-- phpMyAdmin SQL Dump
-- version 4.0.10.7
-- http://www.phpmyadmin.net
--
-- Máquina: 89.26.241.246
-- Data de Criação: 30-Jun-2015 às 10:03
-- Versão do servidor: 5.5.40
-- versão do PHP: 5.4.31

SET SQL_MODE = "NO_AUTO_VALUE_ON_ZERO";
SET time_zone = "+00:00";


/*!40101 SET @OLD_CHARACTER_SET_CLIENT=@@CHARACTER_SET_CLIENT */;
/*!40101 SET @OLD_CHARACTER_SET_RESULTS=@@CHARACTER_SET_RESULTS */;
/*!40101 SET @OLD_COLLATION_CONNECTION=@@COLLATION_CONNECTION */;
/*!40101 SET NAMES utf8 */;

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-- Base de Dados: `bionan_backupnano`
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-- Estrutura da tabela `jos_ak_profiles`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ak_profiles` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `description` varchar(255) NOT NULL,
  `configuration` longtext,
  `filters` longtext,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_ak_profiles`
--

INSERT INTO `jos_ak_profiles` (`id`, `description`, `configuration`, `filters`) VALUES
(1, 'Default Backup Profile', '###AES128###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', '');

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-- Estrutura da tabela `jos_ak_stats`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ak_stats` (
  `id` bigint(20) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `description` varchar(255) NOT NULL,
  `comment` longtext,
  `backupstart` timestamp NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `backupend` timestamp NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `status` enum('run','fail','complete') NOT NULL DEFAULT 'run',
  `origin` varchar(30) NOT NULL DEFAULT 'backend',
  `type` varchar(30) NOT NULL DEFAULT 'full',
  `profile_id` bigint(20) NOT NULL DEFAULT '1',
  `archivename` longtext,
  `absolute_path` longtext,
  `multipart` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `tag` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `filesexist` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '1',
  `remote_filename` varchar(1000) DEFAULT NULL,
  `total_size` bigint(20) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_fullstatus` (`filesexist`,`status`),
  KEY `idx_stale` (`status`,`origin`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=16 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_ak_stats`
--

INSERT INTO `jos_ak_stats` (`id`, `description`, `comment`, `backupstart`, `backupend`, `status`, `origin`, `type`, `profile_id`, `archivename`, `absolute_path`, `multipart`, `tag`, `filesexist`, `remote_filename`, `total_size`) VALUES
(13, 'Backup taken on 29-05-2015', '', '2015-05-29 10:18:06', '2015-05-29 10:20:19', 'complete', 'backend', 'full', 1, 'site-agesc-arouca.pt-20150529-111806.jpa', '/home/bionan/public_html/agesc-arouca.pt/agrupamento/administrator/components/com_akeeba/backup/site-agesc-arouca.pt-20150529-111806.jpa', 1, 'backend', 1, NULL, 464392740),
(14, 'Backup taken on 28-06-2015', '', '2015-06-28 14:14:16', '2015-06-28 14:16:48', 'complete', 'backend', 'full', 1, 'site-agesc-arouca.pt-20150628-151416.jpa', '/home/bionan/public_html/agesc-arouca.pt/agrupamento/administrator/components/com_akeeba/backup/site-agesc-arouca.pt-20150628-151416.jpa', 1, 'backend', 1, NULL, 498061119),
(15, 'Backup taken on 29-06-2015', '', '2015-06-29 22:36:40', '0000-00-00 00:00:00', 'complete', 'backend', 'full', 1, 'site-agesc-arouca.pt-20150629-233640.jpa', '/home/bionan/public_html/agesc-arouca.pt/agrupamento/administrator/components/com_akeeba/backup/site-agesc-arouca.pt-20150629-233640.jpa', 0, 'backend', 1, NULL, 0),
(12, 'Backup taken on 25-05-2015', '', '2015-05-25 09:20:23', '2015-05-25 09:22:26', 'complete', 'backend', 'full', 1, 'site-agesc-arouca.pt-20150525-102023.jpa', '/home/bionan/public_html/agesc-arouca.pt/agrupamento/administrator/components/com_akeeba/backup/site-agesc-arouca.pt-20150525-102023.jpa', 1, 'backend', 1, NULL, 463879807);

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-- Estrutura da tabela `jos_ak_storage`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ak_storage` (
  `tag` varchar(255) NOT NULL,
  `lastupdate` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP ON UPDATE CURRENT_TIMESTAMP,
  `data` longtext,
  PRIMARY KEY (`tag`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

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--
-- Estrutura da tabela `jos_assets`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_assets` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT COMMENT 'Primary Key',
  `parent_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Nested set parent.',
  `lft` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Nested set lft.',
  `rgt` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Nested set rgt.',
  `level` int(10) unsigned NOT NULL COMMENT 'The cached level in the nested tree.',
  `name` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'The unique name for the asset.\n',
  `title` varchar(100) NOT NULL COMMENT 'The descriptive title for the asset.',
  `rules` varchar(5120) NOT NULL COMMENT 'JSON encoded access control.',
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `idx_asset_name` (`name`),
  KEY `idx_lft_rgt` (`lft`,`rgt`),
  KEY `idx_parent_id` (`parent_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=750 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_assets`
--

INSERT INTO `jos_assets` (`id`, `parent_id`, `lft`, `rgt`, `level`, `name`, `title`, `rules`) VALUES
(1, 0, 1, 1495, 0, 'root.1', 'Root Asset', '{"core.login.site":{"6":1,"2":1},"core.login.admin":{"6":1},"core.login.offline":{"6":1},"core.admin":{"8":1},"core.manage":{"7":1},"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(2, 1, 1, 2, 1, 'com_admin', 'com_admin', '{}'),
(3, 1, 3, 6, 1, 'com_banners', 'com_banners', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(4, 1, 7, 8, 1, 'com_cache', 'com_cache', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"7":1}}'),
(5, 1, 9, 10, 1, 'com_checkin', 'com_checkin', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"7":1}}'),
(6, 1, 11, 12, 1, 'com_config', 'com_config', '{}'),
(7, 1, 13, 20, 1, 'com_contact', 'com_contact', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(8, 1, 21, 1422, 1, 'com_content', 'com_content', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":{"3":1},"core.delete":[],"core.edit":{"4":1},"core.edit.state":{"5":1},"core.edit.own":[]}'),
(9, 1, 1423, 1424, 1, 'com_cpanel', 'com_cpanel', '{}'),
(10, 1, 1425, 1426, 1, 'com_installer', 'com_installer', '{"core.admin":[],"core.manage":{"7":0},"core.delete":{"7":0},"core.edit.state":{"7":0}}'),
(11, 1, 1427, 1428, 1, 'com_languages', 'com_languages', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(12, 1, 1429, 1430, 1, 'com_login', 'com_login', '{}'),
(13, 1, 1431, 1432, 1, 'com_mailto', 'com_mailto', '{}'),
(14, 1, 1433, 1434, 1, 'com_massmail', 'com_massmail', '{}'),
(15, 1, 1435, 1436, 1, 'com_media', 'com_media', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":{"3":1},"core.delete":{"5":1}}'),
(16, 1, 1437, 1438, 1, 'com_menus', 'com_menus', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(17, 1, 1439, 1440, 1, 'com_messages', 'com_messages', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"7":1}}'),
(18, 1, 1441, 1442, 1, 'com_modules', 'com_modules', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(19, 1, 1443, 1446, 1, 'com_newsfeeds', 'com_newsfeeds', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(20, 1, 1447, 1448, 1, 'com_plugins', 'com_plugins', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(21, 1, 1449, 1450, 1, 'com_redirect', 'com_redirect', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[]}'),
(22, 1, 1451, 1452, 1, 'com_search', 'com_search', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1}}'),
(23, 1, 1453, 1454, 1, 'com_templates', 'com_templates', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(24, 1, 1455, 1458, 1, 'com_users', 'com_users', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":[],"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(25, 1, 1459, 1462, 1, 'com_weblinks', 'com_weblinks', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1},"core.create":{"3":1},"core.delete":[],"core.edit":{"4":1},"core.edit.state":{"5":1},"core.edit.own":[]}'),
(26, 1, 1463, 1464, 1, 'com_wrapper', 'com_wrapper', '{}'),
(27, 8, 22, 39, 2, 'com_content.category.2', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(28, 3, 4, 5, 2, 'com_banners.category.3', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(29, 7, 14, 15, 2, 'com_contact.category.4', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(30, 19, 1444, 1445, 2, 'com_newsfeeds.category.5', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(31, 25, 1460, 1461, 2, 'com_weblinks.category.6', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[],"core.edit.own":[]}'),
(32, 24, 1456, 1457, 1, 'com_users.category.7', 'Uncategorised', '{"core.create":[],"core.delete":[],"core.edit":[],"core.edit.state":[]}'),
(33, 1, 1465, 1466, 1, 'com_finder', 'com_finder', '{"core.admin":{"7":1},"core.manage":{"6":1}}'),
(34, 1, 1467, 1468, 1, 'com_joomlaupdate', 'com_joomlaupdate', '{"core.admin":[],"core.manage":[],"core.delete":[],"core.edit.state":[]}'),
(35, 8, 40, 767, 2, 'com_content.category.8', 'Ano Letivo', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(36, 35, 41, 208, 3, 'com_content.category.9', '2012/2013', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(37, 36, 42, 189, 4, 'com_content.category.10', 'Noticias', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(38, 36, 190, 193, 4, 'com_content.category.11', 'Anúncios', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(39, 8, 768, 833, 2, 'com_content.category.12', 'Agrupamento', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(40, 37, 43, 44, 5, 'com_content.category.13', 'Escola Secundária de Arouca', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
(41, 37, 45, 46, 5, 'com_content.category.14', 'EB2,3 de Arouca', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
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(43, 37, 49, 50, 5, 'com_content.article.1', 'Notícia Um da ESA', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
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(45, 37, 51, 52, 5, 'com_content.article.3', 'Notícia Um da EB2,3', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(46, 37, 55, 56, 5, 'com_content.article.4', 'Notícia Dois da EB2,3', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(47, 39, 769, 770, 3, 'com_content.article.5', 'Agrupamento', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(48, 39, 771, 772, 3, 'com_content.article.6', 'Documentos', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
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(51, 39, 775, 776, 3, 'com_content.article.8', 'Escola Básica de Arouca', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
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(57, 8, 838, 843, 2, 'com_content.category.18', 'Serviços', '{"core.create":{"6":1,"3":1},"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1},"core.edit.own":{"6":1,"3":1}}'),
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(59, 1, 1473, 1474, 1, 'com_jcomments', 'jcomments', '{}'),
(60, 1, 1475, 1476, 1, 'com_j2xmlimporter', 'j2xmlimporter', '{}'),
(61, 1, 1477, 1478, 1, 'com_docman', 'docman', '{}'),
(62, 1, 1479, 1480, 1, 'com_docman_import', 'com_docman_import', '{}'),
(63, 27, 25, 26, 3, 'com_content.article.12', 'Exames Nacionais/Provas Finais', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
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(742, 298, 739, 740, 5, 'com_content.article.663', 'Vencedores do concurso "IST''s... previne-te ', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(743, 298, 741, 742, 5, 'com_content.article.664', 'Avaliação Externa', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(744, 298, 743, 744, 5, 'com_content.article.665', 'A Viver a Escola 2015', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(746, 298, 745, 746, 5, 'com_content.article.666', 'Apresentação do livro "Uma História de Son(h)o!"', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(747, 298, 747, 748, 5, 'com_content.article.667', 'Visita de Estudo do 2º Ciclo', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(748, 298, 751, 752, 5, 'com_content.article.668', 'Teatro Francês', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}'),
(749, 298, 753, 754, 5, 'com_content.article.669', 'Projeto S.O.S. Azulejo - Novos eventos', '{"core.delete":{"6":1},"core.edit":{"6":1,"4":1},"core.edit.state":{"6":1,"5":1}}');

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--
-- Estrutura da tabela `jos_associations`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_associations` (
  `id` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'A reference to the associated item.',
  `context` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'The context of the associated item.',
  `key` char(32) NOT NULL COMMENT 'The key for the association computed from an md5 on associated ids.',
  PRIMARY KEY (`context`,`id`),
  KEY `idx_key` (`key`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_autorizacao`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_autorizacao` (
  `codjoomla` varchar(255) NOT NULL,
  `autorizacao` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`codjoomla`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_autorizacao`
--

INSERT INTO `jos_autorizacao` (`codjoomla`, `autorizacao`) VALUES
('aperes', 'pa,dir'),
('ajesus', 'nop,dir,pa'),
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('asaavedra', 'nop,pa'),
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('179185357', 'nop,pa'),
('114270317', 'nop,pa'),
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('mjose', 'nop,pa'),
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('filiperessurreicao', 'nop,pa'),
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('142693383', 'nop,pa'),
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('gregina', 'nop,pa'),
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('185985165', 'nop,pa'),
('rubenp', 'nop,pa'),
('mgarcia', 'nop,pa'),
('vcsilva', 'nop,pa'),
('sandramonica', 'nop,pa'),
('mprata', 'nop,pa'),
('arturlemos', 'nop,pa');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_banners`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_banners` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `cid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `impmade` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `catid` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `description` text NOT NULL,
  `custombannercode` varchar(2048) NOT NULL,
  `sticky` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `params` text NOT NULL,
  `own_prefix` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `language` char(7) NOT NULL DEFAULT '',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_state` (`state`),
  KEY `idx_own_prefix` (`own_prefix`),
  KEY `idx_metakey_prefix` (`metakey_prefix`),
  KEY `idx_banner_catid` (`catid`),
  KEY `idx_language` (`language`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_banner_clients`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_banner_clients` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `contact` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `email` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `extrainfo` text NOT NULL,
  `state` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `metakey` text NOT NULL,
  `own_prefix` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `metakey_prefix` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `purchase_type` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '-1',
  `track_clicks` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '-1',
  `track_impressions` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '-1',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_own_prefix` (`own_prefix`),
  KEY `idx_metakey_prefix` (`metakey_prefix`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_banner_tracks`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_banner_tracks` (
  `track_date` datetime NOT NULL,
  `track_type` int(10) unsigned NOT NULL,
  `banner_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `count` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`track_date`,`track_type`,`banner_id`),
  KEY `idx_track_date` (`track_date`),
  KEY `idx_track_type` (`track_type`),
  KEY `idx_banner_id` (`banner_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_categories`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_categories` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `asset_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'FK to the jos_assets table.',
  `parent_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `lft` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `rgt` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `level` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `path` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `extension` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '',
  `title` varchar(255) NOT NULL,
  `alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `note` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `description` mediumtext NOT NULL,
  `published` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
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-- Extraindo dados da tabela `jos_content`
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(5, 47, 'Agrupamento', 'agrupamento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="acruz diretora agrupamento" src="images/fundamentais/acruz_diretora_agrupamento.jpg" height="157" width="104" />O atual agrupamento, designado de Agrupamento de Escolas Arouca, foi criado por despacho do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, de 28 de junho de 2012, tendo a Comissão Administrativa Provisória (CAP) tomado posse no dia 4 de julho de 2012.</p>\r\n<p>A nova unidade orgânica resulta da agregação do Agrupamento de Escolas de Arouca com a Escola Secundária de Arouca, situando-se a sede na Escola Secundária.</p>\r\n<p>Em reunião do Conselho Geral Transitório no dia 30 de agosto de 2013, a Dra. Adília Cruz tomou posse como Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:49:09', 578, '', '2015-01-05 09:19:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:49:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 10, 0, 24, '', '', 1, 44091, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(6, 48, 'Documentos', 'documentos', '', '<p>Documentos Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce diam eros, porta eu convallis a, auctor nec urna. Morbi fringilla bibendum ligula sit amet molestie. Maecenas augue nunc, luctus at tincidunt ut, dapibus in quam. Maecenas dignissim est id metus sodales ultrices. Etiam aliquam vestibulum turpis. Fusce nisl nibh, blandit mollis euismod venenatis, congue at ipsum. Curabitur vel metus a enim vestibulum pretium et elementum mi. Nam ac erat mauris, eu fringilla neque. Aliquam erat volutpat. Vivamus vel ligula orci, a porttitor augue. Pellentesque et velit quis urna accumsan sagittis. Ut quis est vel metus dignissim pharetra vel vel felis. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Integer id tortor lorem, at posuere eros. Nullam ornare bibendum malesuada. Pellentesque molestie rutrum nisl non pulvinar.</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:49:50', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:49:50', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 22, '', '', 1, 60, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(7, 50, 'Escola Secundária de Arouca', 'escola-secundaria-de-arouca', '', '<p><a href="http://vimeo.com/12471321" target="_blank">história (vídeo)</a> | <a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php" target="_blank">site 2010-2013</a> | <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla/" target="_blank">site 2007-2010</a></p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/ag_estabelecimento_esa.jpg" /></p>\r\n<p>Avenida 25 de Abril 64A<br />4540-104 Arouca<br />Tel.: 256 940 040 | Fax.: 256 940 049<br /><a href="mailto:esa.direccao@gmail.com">esa.direccao@gmail.com</a></p>\r\n<p>Presidente: Adília Maria Ferreira da Cruz</p>\r\n<hr />\r\n<h2>Como aceder a rede minedu da ESA</h2>\r\n<iframe width="671" height="503" src="http://www.youtube.com/embed/s5yaf0HY7O8?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-03-30 11:35:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 29, 0, 25, '', '', 1, 17614, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(8, 51, 'Escola Básica de Arouca', 'escola-basica-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_eb23.jpg" /></p>\r\n<p>Avenida dos Descobrimentos 8<br />4540-104 Arouca<br />Tel.: 256 944 373</p>\r\n<p>Coordenadora: Maria Joaquina Costa Gomes Quintas</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:55:51', 578, '', '2014-09-10 11:23:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:55:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 10, 0, 23, '', '', 1, 5980, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
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(35, 90, 'Concurso "O MAR que nos une"', 'concurso-o-mar-que-nos-une', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_mar_que_nos_une.jpg" /></p>\r\n<p>O Concurso «O Mar que nos une» é uma iniciativa das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca e consiste em elaborar uma quadra relacionada com a temática da Semana da Leitura - o MAR<br />O público-alvo do concurso são as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação</p>\r\n<p>Consulte o <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZ2tqOXc3aVdtLVk/edit?usp=sharing" target="_blank">regulamento</a>. Clique <a href="https://docs.google.com/forms/d/1fiCu8bKmT171DIhTm8g3qDegx0MRT2RZcRd23mBMuIE/viewform" target="_blank">aqui</a> para enviar a sua quadra.</p>\r\n<p>Participe!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:21:10', 578, 'Adelaide Peres', '2013-02-23 22:21:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:21:10', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 67, '', '', 1, 807, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(14, 65, 'Centro Escolar de Rossas', 'centro-escolar-de-rossas', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_pe_rossas.jpg" /></p>\r\n<p>Lugar do Paço - Rossas<br />4540-181 Rossas ARC<br />Tel.: 256 940 130<br />perossas@gmail.com</p>\r\n<p>Coordenador: José Costa Gomes</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-02-22 18:52:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 21, '', '', 1, 2503, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(10, 55, 'Conteúdo Falso', 'conteudo-falso', '', '<p>Apenas uma página para criação de estruturas de menu. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Nam adipiscing augue sed nunc tincidunt consectetur. Nam vulputate iaculis dignissim. In hac habitasse platea dictumst. Phasellus porttitor, nisl in venenatis tempor, magna magna pharetra mauris, a adipiscing risus risus vel mi. Proin et nulla in dui viverra elementum in ac tortor. Duis urna lectus, condimentum eu accumsan eu, tincidunt vitae erat. Maecenas sem neque, feugiat at lobortis vitae, faucibus sit amet sapien.</p>\r\n<p>Donec tincidunt volutpat mattis. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus et malesuada fames ac turpis egestas. Maecenas posuere, ante sit amet placerat dignissim, ipsum nunc iaculis nibh, in posuere odio massa feugiat sem. Sed molestie, lectus nec adipiscing tincidunt, lacus ante luctus dui, eget aliquet turpis nisi at lectus. Proin sem nisl, commodo eu posuere vel, vehicula in magna. Suspendisse venenatis erat nec sem consectetur sodales sed at ipsum. Curabitur sed magna lacus, id luctus nisi. Sed ultricies laoreet risus. Nam sit amet iaculis nisi. Praesent commodo, eros ut dapibus vehicula, sem lorem lobortis ante, in pellentesque nisi turpis vitae tellus. Morbi eleifend leo vel mi fringilla pulvinar condimentum erat faucibus.</p>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-02-13 09:40:42', 578, '', '2013-02-13 11:15:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-13 09:40:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 8, '', '', 1, 195, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(11, 56, 'O Ano Letivo', 'ano-letivo', '', '<p>\r\n<script type="text/javascript">escolas_pre = [\r\n                    ["ji_alvarenga", "JI de Alvarenga"],\r\n                    ["ji_arouca", "JI de Arouca"], \r\n                    ["ji_boavista", "JI da Boavista" ],\r\n                    ["ji_canelas", "JI de Canelas"],\r\n                    ["ji_moldes", "JI de Moldes"], \r\n                    ["ji_polo_escolar_de_rossas", "JI do Pólo Escolar de Rossas"],\r\n                    ["ji_polo_escolar_do_burgo", "JI do Pólo Escolar do Burgo"], \r\n                    ["ji_listaespera", "Em lista de espera"], \r\n                  ];\r\n                  \r\n            escolas_ciclo1 = [\r\n                    ["Alvarenga", "Alvarenga"],\r\n                    ["Arouca", "Arouca"], \r\n                    ["Boavista", "Boavista" ],\r\n                    ["Canelas", "Canelas"],\r\n                    ["Moldes", "Moldes"], \r\n                    ["Polo_Escolar_de_Rossas", "Pólo Escolar de Rossas"],\r\n                    ["Polo_Escolar_do_Burgo", "Pólo Escolar do Burgo"], \r\n                    ["Ponte_de_Telhe", "Ponte de Telhe"]\r\n                  ];\r\n                  \r\n            turmas_ciclo23S = [\r\n                    ["5ano", "5º anos"], \r\n                    ["6ano", "6º anos"],\r\n                    ["7ano", "7º anos"],\r\n                    ["8ano", "8º anos"],\r\n                    ["9ano", "9º anos (inclui CEFs)"],\r\n                    ["10ano", "10º anos"],\r\n                    ["10ano_prof", "10º anos profissionais"],\r\n                    ["11ano", "11º anos"],\r\n                    ["11ano_prof", "11º anos profissionais "],\r\n                    ["12ano", "12º anos"], \r\n                    ["12ano_prof", "12º anos profissionais"], \r\n                ];\r\n            \r\n            \r\n            jQuery(document).ready(function() {\r\n                \r\n                jQuery(".consultar").on("click", function() {\r\n                    //alert( jQuery(this).closest("div").find("select").val() );\r\n                    var pagina = jQuery(this).closest("div").find("select").val();\r\n                    if (pagina == "0") return;\r\n                    window.open(''http://agesc-arouca.pt/agrupamento/documentos/al2014/relturmas/'' + pagina);\r\n                });\r\n                \r\n                var pre = jQuery("#pre").find("select");\r\n                for(var i = 0; 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// fim document.ready</script>\r\n</p>\r\n<h2 style="margin-bottom: 0px;">Calendário Escolar</h2>\r\n<table class="zebra"><caption>&nbsp;</caption>\r\n<thead>\r\n<tr><th>Período</th><th>Início</th><th>Termo</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr class="odd">\r\n<td class="center bold">1º</td>\r\n<td>12 de setembro</td>\r\n<td>16 de dezembro</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center bold">2º</td>\r\n<td>5 de janeiro</td>\r\n<td>20 de março</td>\r\n</tr>\r\n<tr class="odd">\r\n<td class="center bold">3º</td>\r\n<td>7 de abril</td>\r\n<td><strong>5 de junho:</strong><br />6, 9, 11 e 12 anos<br /><strong>12 de junho:</strong><br />1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 e 10 anos<br /><strong>3 de julho:</strong><br />Educação pré-escolar<br /><strong>8 de julho:</strong><br />alunos dos 4 e 6 anos que venham a ter<br />acompanhamento extraordinário.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<h2>População Docente</h2>\r\n<p>Fazem parte do agrupamento <strong>208 docentes</strong> pertencentes a 28 grupos de recrutamento.</p>\r\n<h2>População Discente</h2>\r\n<p>O agrupamento possui 109 turmas diurnas e 1 turma pós-laboral que totalizam 2.394 alunos, assim distribuídos:</p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Ensino pré-escolar</strong>: 13 turmas/284 alunos<br />&nbsp;</li>\r\n<li><strong>1º Ciclo</strong>: 33 turmas/599 alunos<br />&nbsp;</li>\r\n<li><strong>Ensino Básico</strong>: 6 turmas do 5º ano (150 alunos), 7 turmas do 6º ano (151 alunos), 1 turma vocacional 2º ciclo (18 alunos), 8 turmas do 7º ano (195 alunos), 7 turmas do 8º ano (166 alunos), 8 turmas do 9º ano (203 alunos), 2 turmas vocacional 3º ciclo (37 alunos) e 1 turma CEF (21 alunos). <br />&nbsp;</li>\r\n<li><strong>Ensino Secundário</strong>: 4 turmas do 10º ano (106 alunos), 4 turmas do 11º ano (104 alunos), 5 turmas do 12º ano (98 alunos), 9 turmas do Ensino Profissional (218 alunos), 1 turma vocacional (18 alunos).<br />&nbsp;</li>\r\n<li><strong>Ensino pós-laboral</strong>: 1 turma (27 alunos)</li>\r\n</ul>\r\n\r\n\r\n<h2>Horários de Atendimento dos Diretores de Turma</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROE0wWExDaDFObDQ/view?usp=sharing" target="_blank">Escola Básica de Arouca</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRy1DdnVsTUhYYW8/view?usp=sharing" target="_blank">Escola Secundária de Arouca</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Informações Gerais</h2>\r\n<h4>Alunos que requereram matrícula:</h4>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSjlfaTZ6Z2JZUTQ/edit?usp=sharing" target="_blank">1º ano do 1º ciclo</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcm9OTmRudXo1bkU/edit?usp=sharing" target="_blank">pré-escolar</a></li>\r\n</ul>\r\n<h4>Manuais adotados:</h4>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRGRJcl9ydzlVa3M/edit?usp=sharing" target="_blank">1º e 2º ciclos</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbDhfa1Bzb0NXRUE/edit?usp=sharing" target="_blank">3º ciclo e secundário</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 28, '2013-02-13 10:40:01', 578, '', '2015-06-26 15:09:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-13 10:40:01', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 64, 0, 1, '', '', 1, 137889, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(29, 83, 'Pautas - 1º Ciclo', 'pautas-de-avaliacao-1-ciclo', '', '<h2>1º PERíODO</h2>\r\n<hr />\r\n<ul style="list-style-type: none;">\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;Centro Escolar do Burgo</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb01.pdf" target="_blank">PEB01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb02.pdf" target="_blank">PEB02</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb03.pdf" target="_blank">PEB03</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb04.pdf" target="_blank">PEB04</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb05.pdf" target="_blank">PEB05</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb06.pdf" target="_blank">PEB06</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb07.pdf" target="_blank">PEB07</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb08.pdf" target="_blank">PEB08</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/peb09.pdf" target="_blank">PEB 09</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;Centro Escolar de Rossas</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per01.pdf" target="_blank">PER01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per02.pdf" target="_blank">PER02</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per03.pdf" target="_blank">PER03</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per04.pdf" target="_blank">PER04</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per05.pdf" target="_blank">PER05</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/per06.pdf" target="_blank">PER06</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;"><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bac01.pdf" target="_blank">BAC01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bac02.pdf" target="_blank">BAC02</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/pte01.pdf" target="_blank">PTE01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/pte02.pdf" target="_blank">PTE02</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1/JI de Arouca</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/arc01.pdf" target="_blank">ARC01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/arc02.pdf" target="_blank">ARC02</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/arc03.pdf" target="_blank">ARC03</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/arc04.pdf" target="_blank">ARC04</a><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/arc04.pdf" target="_blank"><br /> </a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1/JI da Boavista</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bov01.pdf" target="_blank">BOV01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bov02.pdf" target="_blank">BOV02</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bov03.pdf" target="_blank">BOV03</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bov04.pdf" target="_blank">BOV04</a>&nbsp;| <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/bov05.pdf" target="_blank">BOV05</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1/JI de Canelas</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/can01.pdf" target="_blank">CAN01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/can02.pdf" target="_blank">CAN02</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/can03.pdf" target="_blank">CAN03</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1/JI de Paço (Alvarenga)</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/alv01.pdf" target="_blank">ALV01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/alv02.pdf" target="_blank">ALV02</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<h3>&nbsp;EB1/JI de Paços (Moldes)</h3>\r\n<ul style="list-style-type: square;">\r\n<li><a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/pmo01.pdf" target="_blank">PMO01</a> | <a href="documentos/al2012/avaliacoes/1p/pmo02.pdf" target="_blank">PMO02</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>', '', -2, 0, 0, 21, '2013-02-23 08:46:24', 578, '', '2013-08-31 17:09:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 08:46:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 16, 0, 3, '', '', 1, 5071, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(12, 63, 'Exames Nacionais/Provas Finais', 'exames-nacionais', '', '<h2>Calendários</h2>\r\n<ul>\r\n<li>2ª Fase - <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORejhhMk44MUpXYnc/view?usp=sharing" target="_blank">Secundário</a> | &nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROTgtTDJVTXNCTjQ/view?usp=sharing" target="_blank">3º ciclo</a> | &nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRjQxbnBHUkFFamM/view?usp=sharing" target="_blank">2º ciclo</a></li>\r\n<li>1ª Fase -&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbFdyZy04RnUxX2c/view?usp=sharing" target="_blank">Secundário</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORM1JTX2VsdFRSTEk/view?usp=sharing" target="_blank">&nbsp;3º ciclo</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdGVROXJvdkEwTjA/view?usp=sharing" target="_blank">&nbsp;2º ciclo</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Informação Provas/Exames</h2>\r\n<p>Clique <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zORflRNaUJSbERMRUlzTmJSckJXaUtYdWI2ZHpfZC1KUHVYbzZmMnYwMHdHOXc&amp;usp=sharing" target="_blank">aqui</a> para consultar as informações provas/exames organizadas por departamentos</p>\r\n<h2>Prazos de inscrições</h2>\r\n<p>Alunos dos 11º e 12º anos: 1ªfase: 9 a 20 de março / 2ªfase: 13 a 15 de julho</p>\r\n<h2>Legislação/Documentos</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlo2bW1JU0ozTFk/view?usp=sharing" target="_blank">Norma 2</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRHhxbDdnaXR6REE/view?usp=sharing" target="_blank">Guia Geral de Exames</a></li>\r\n<li><strong>Regulamento das Provas e dos Exames</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU29Tem8yYWVLQ3M/view?usp=sharing" target="_blank">Despacho normativo n.º6-A/2015, de 5 de março</a>.</li>\r\n<li><strong>Instruções para a inscrição Provas Finais de Ciclo e Exames Finais Nacionais</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlVpMUpvLVFZc0E/view?usp=sharing" target="_blank">Norma 1</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>Para mais informações, consultar <a href="http://iave.pt/np4/home" target="_blank">IAVE</a> e <a href="http://www.dgidc.min-edu.pt/jurinacionalexames/" target="_blank">JNE</a>.<br /> Para pré-requisitos e acesso ao ensino superior, consultar <a href="http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt" target="_blank">Direção Geral do Ensino Superior (DGES)</a></p>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-02-15 18:53:03', 578, '', '2015-06-26 07:45:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-15 18:53:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 57, 0, 7, '', '', 1, 12357, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(13, 64, 'Calendários', 'calendarios', '', '<h3>RECUPERAÇÃO DE MÓDULOS EM ATRASO</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORX3RRRnJVSVBZeFE/view?usp=sharing" target="_blank">Época de julho</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>REUNIÕES</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUGVFYjZNcFU5dFk/view?usp=sharing">Reuniões de avaliação - 3º período (5, 7, 8 e 10 anos + 9I + 6H)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORal9rX0FoOU9SYnc/view" target="_blank">Reuniões de avaliação - 3º período (6, 9, 11 e 12 anos)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU1dQYzdTcG1PbGc/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões de avaliação - 2º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORV015aW94R1JoeVE/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões intercalares - 2º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMFdJX0FWUkdjU1E/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões de avaliação - 1º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZTNLTXBnd3VSUzg/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões intercalares - 1º período</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>Provas/Exames Nacionais - 1º fase</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbFdyZy04RnUxX2c/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase - Secundário</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORM1JTX2VsdFRSTEk/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase - 3º ciclo</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdGVROXJvdkEwTjA/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase - 2º ciclo</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>RECUPERAÇÃO DE MÓDULOS EM ATRASO</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRWlWVzRqU291dU0/view?usp=sharing" target="_blank">Época de dezembro</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>AGENDAS</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTTFqcWJMOC1uVmc/view?usp=sharing" target="_blank">3º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRFBFdzZldFBhZHM/view?usp=sharing" target="_blank">2º periodo</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlV3TWZlNTB1YlE/view?usp=sharing" target="_blank">1º período</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 9, '2013-02-15 19:11:18', 578, '', '2015-06-25 13:40:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-15 19:11:18', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 82, 0, 2, '', '', 1, 9690, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(15, 66, 'Esola Básica 1 de Bacelo', 'esola-basica-1-de-bacelo', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_bacelo.jpg" /></p>\r\n<p>Bacelo - Bacelo<br />4540-604 Bacelo<br />Tel.: 256 947 101</p>\r\n<p>Responsável: Maria Helena Ribeiro Rocha</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-02-22 19:09:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 20, '', '', 1, 891, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(16, 67, 'Escola Básica 1 de Ponte de Telhe', 'escola-basica-1-de-ponte-de-telhe', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_ponte_telhe.jpg" /></p>\r\n<p>Ponte de Telhe<br />4540-453 Moldes ARC<br />Tel.: 256 946 166</p>\r\n<p>Responsável: Maria Salomé Silva Cruz Sousa </p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-11-26 11:12:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 19, '', '', 1, 1, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(17, 68, 'Escola Básica 1 com JI de Arouca', 'escola-basica-1-com-ji-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_eb1arouca.jpg" /></p>\r\n<p>Praça Dr. Francisco Sá Carneiro, 7<br />4540-103 Arouca<br />Tel.: 256 943 170</p>\r\n<p>Coordenadora: Dorinda Ribeiro Sousa</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-11-26 11:10:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 8, 0, 18, '', '', 1, 1637, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(30, 85, 'Pautas - 2º Ciclo', '2-ciclo', '', '<h2>Provas Finais de Ciclo: Português e Matemática.</h2>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6a.pdf" target="_blank">6A</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6b.pdf" target="_blank">6B</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6c.pdf" target="_blank">6C</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6d.pdf" target="_blank">6D</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6e.pdf" target="_blank">6E</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6f.pdf" target="_blank">6F</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6g.pdf" target="_blank">6G</a></span></td>\r\n<td><span><a href="documentos/al2012/avaliacoes/3p/pfc6h.pdf" target="_blank">6H</a></span></td>\r\n<td><span><a 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(19, 70, 'Escola Básica 1 com JI de Canelas', 'escola-basica-1-com-ji-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais\r\n/estabelecimento_canelas.jpg" /></p>\r\n<p>Canelas - Canelas de Baixo<br />4540-251 Canelas ARC<br />Tlm.: 926691886</p>\r\n<p>Responsável:&nbsp;<span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">Maria Fernanda Silva Correia e Pereira&nbsp;</span></p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-11-26 11:08:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 16, '', '', 1, 1409, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(20, 71, 'Escola Básica 1 com JI de Paço', 'escola-basica-1-com-ji-de-paco', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_paco_alvarenga.jpg" /></p>\r\n<p>Paço<br />4540-021 Alvarenga ARC<br />Tel.: 256 958 078</p>\r\n<p>Responsável: Artur Jorge Lemos</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2014-09-10 11:21:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 15, '', '', 1, 1344, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(21, 72, 'Escola Básica 1 com JI de Paços', 'escola-basica-1-com-ji-de-pacos', '', '<p><img class="size-auto" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_paco_moldes.jpg" /></p>\r\n<p>Paços - Moldes<br />4540 Moldes ARC<br />Tel.: 256 946 060</p>\r\n<p>Responsável: Maria Angelina Vasconcelos Maia</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2013-11-26 11:09:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 14, '', '', 1, 1372, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(22, 73, 'Centro Escolar do Burgo', 'centro-escolar-do-burgo', '', '<p><img class="size-auto" style="line-height: 1.3em;" alt="" src="images/fundamentais/estabelecimento_pe_burgo.jpg" /></p>\r\n<p>Burgo<br />4540-204 Burgo ARC<br />Tel.: 256 940 110</p>\r\n<p>Coordenador: Maria Fátima Rodrigues Fonseca</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-12 10:54:44', 578, '', '2014-09-10 11:24:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-12 10:54:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 11, 0, 13, '', '', 1, 2682, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(23, 74, 'Serviços Administrativos', 'servicos-administrativos', '', '<p><img class="size-auto" alt="Organograma2014 2015" src="images/Organograma2014_2015.jpg" height="1048" width="752" /></p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-16 11:45:49', 578, '', '2015-01-05 09:53:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 11:45:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 19, 0, 12, '', '', 1, 4240, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(141, 206, '«PAIS COM CIÊNCIA» na "Semana da Cultura Científica"', 'pais-com-ciencia-na-semana-da-cultura-cientifica', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 semana cultura cientifica" src="images/noticias/2013_semana_cultura_cientifica.jpg" height="180" width="335" />Projeto «Pais com Ciência», dinamizado pela Associação de Pais e Encarregados de Educação das Escolas de Alvarenga e projeto «Desafios das Ciências», projeto interciclos do Pré-Escolar e 1º CEB, assinalaram a Semana da Cultura Científica, com o apoio da AGA – Associação Geoparque Arouca.&nbsp;</p>\r\n<p>No âmbito do projeto «Pais com Ciência», no passado dia 20 de novembro, a EB1 de Alvarenga realizou uma saída de campo ao Areínho (Alvarenga), monitorada pelo Eng.º Rui Francisco, representante do Projeto RIOS, com o objetivo de observar o ecossistema ribeirinho e recolher espécies.&nbsp;No dia seguinte, realizou uma saída de campo ao lugar de Bustelo, orientada pelo botânico Tiago Monteiro, com o intuito de recolher espécies florísticas para estudo, que compreendeu a observação à lupa binocular e o processo de secagem. Em seguida, procedeu-se à construção de um herbário, com a utilização de plantas secas recolhidas na caminhada geoflorística à Serra do Montemuro, que decorreu no passado mês de maio. &nbsp; Esta atividade foi, igualmente, apoiada pela Drª Vânia Correia da AGA - Associação Geoparque Arouca, &nbsp;que acompanhou o grupo de trabalho nos dois dias de atividade e disponibilizou os recursos materiais necessários para o evento &nbsp;e pela Junta de Freguesia de Alvarenga. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISCOMCIENCIASEMANADACULTURACIENTIFICA?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>)</p>\r\n<p>Noutros estabelecimentos do Pré-Escolar e 1º CEB do agrupamento, e em articulação com AEC, foram, também, promovidas atividades de educação científica e experimental que estimularam nos alunos o entusiasmo e interesse pela ciência. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ATIVIDADESDEEDUCACAOCIENTIFICA#5950912531903552994" target="_blank">fotos</a>)</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-26 18:49:43', 985, 'Coordenação 1º CEB', '2013-11-27 12:21:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-27 12:21:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 70, 'Educação Científica', 'Melhoria Resultados Escolares\r\nAbertura da Escola ai Exterior\r\nEducação para a Cidadania\r\n', 1, 476, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', ''),
(142, 207, 'Comemorações dos 25 anos da Célula Ecológica', 'comemoracoes-dos-25-anos-da-celula-ecologica', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 25 anos celula ecologica" src="images/noticias/2013_25_anos_celula_ecologica.jpg" height="262" width="335" />Em 1988 o Clube da Célula Ecológica deu os primeiros passos. Vinte e cinco anos depois, a Escola que o viu nascer comemorou o seu aniversário (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/25ANOSDACELULAECOLOGICA02" target="_blank">fotos</a>) com a presença de uma das suas fundadoras, professora Ester Pinho. Esta longevidade só foi possível graças aos alunos que o frequentaram, bem como aos professores que lhe deram continuidade.</p>\r\n<p>A comemoração iniciou com a inauguração de um canteiro de plantas aromáticas, que se encontra na sala do aluno. De seguida, com uma turma de 5º ano e duas de 6º ano, deu-se continuidade à comemoração, com uma palestra intitulada “À conversa com…”. Nesta estiveram presentes: a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga e Técnica do AGA, Dr.ª Vânia Correia. Contou também com a presença: da Vice Diretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues, do assessor, professor Carlos Gomes; da coordenadora de estabelecimento da Escola E.B 2,3 professora Maria Joaquina Quintas e com o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar.</p>\r\n<p>Os responsáveis do Clube agradecem a colaboração dos presentes bem como, aos professores do grupo 240, ao Clube de Artes, ao Curso de Restauração da ESA e ao CEF de Madeiras, alunos e professor Valdemiro Pinho e coordenadora do CEF Ana Jesus.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-28 14:07:21', 578, 'Carlos Almeida Gomes', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-28 14:07:21', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 68, '', '', 1, 584, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(31, 86, 'Pautas - 3º Ciclo e Secundário', 'pautas-de-avaliacao-3-ciclo-e-secundario', '', '<h2>Provas Finais de Ciclo: Português e Matemática</h2>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9a.pdf" target="_blank">9A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9b.pdf" target="_blank">9B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9c.pdf" target="_blank">9C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9d.pdf" target="_blank">9D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9e.pdf" target="_blank">9E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc9f.pdf" target="_blank">9F</a></td>\r\n<td><a href="documentos/al2012/pautas/3p/pfc_ap.pdf" target="_blank">autopropostos</a></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<h2>3º Período</h2>\r\n<div class="box-info">\r\n<p>01.07.2013 &nbsp;- Classificações 12A-12E / 11A-11E2 inseridas.<br /> 02.07.2013 &nbsp;- Classificações 9A-9F inseridas.<br /> 04.07.2013 &nbsp;- Classificações 7A-7I / 8A-8H / 10A-10E inseridas. <br /> 05.07.2013 &nbsp;- Classificações 8I, 8J, 9G, 9H inseridas.\r\n<br /> 17.07.2013 &nbsp;- Classificações 10º e 11º Profissionais inseridas.\r\n</p>\r\n</div>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7a.pdf" target="_blank">7A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7b.pdf" target="_blank">7B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7c.pdf" target="_blank">7C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7d.pdf" target="_blank">7D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7e.pdf" target="_blank">7E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7f.pdf" target="_blank">7F</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7g.pdf" target="_blank">7G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7h.pdf" target="_blank">7H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/7i.pdf" target="_blank">7I</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8a.pdf" target="_blank">8A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8b.pdf" target="_blank">8B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8c.pdf" target="_blank">8C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8d.pdf" target="_blank">8D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8e.pdf" target="_blank">8E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8f.pdf" target="_blank">8F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8g.pdf" target="_blank">8G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8h.pdf" target="_blank">8H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8i.pdf" target="_blank">8I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/8j.pdf" target="_blank">8J</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9a.pdf" target="_blank">9A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9b.pdf" target="_blank">9B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9c.pdf" target="_blank">9C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9d.pdf" target="_blank">9D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9e.pdf" target="_blank">9E</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9f.pdf" target="_blank">9F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9g.pdf" target="_blank">9G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/9h.pdf" target="_blank">9H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10a.pdf" target="_blank">10A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10b.pdf" target="_blank">10B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10c.pdf" target="_blank">10C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10d.pdf" target="_blank">10D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10e.pdf" target="_blank">10E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10f.pdf" target="_blank">10F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10g.pdf" target="_blank">10G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10h.pdf" target="_blank">10H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/10i.pdf" target="_blank">10I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11a.pdf" target="_blank">11A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11b.pdf" target="_blank">11B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11c.pdf" target="_blank">11C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11d.pdf" target="_blank">11D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11e1.pdf" target="_blank">11E1</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11e2.pdf" target="_blank">11E2</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11f.pdf" target="_blank">11F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11g.pdf" target="_blank">11G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/11h.pdf" target="_blank">11H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12a.pdf" target="_blank">12A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12b.pdf" target="_blank">12B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12c.pdf" target="_blank">12C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12d.pdf" target="_blank">12D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12e.pdf" target="_blank">12E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12f.pdf" target="_blank">12F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12g.pdf" target="_blank">12G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12h.pdf" target="_blank">12H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12i.pdf" target="_blank">12I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/3p/12j.pdf" target="_blank">12J</a></td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<h2>2º Período</h2>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7a.pdf" target="_blank">7A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7b.pdf" target="_blank">7B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7c.pdf" target="_blank">7C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7d.pdf" target="_blank">7D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7e.pdf" target="_blank">7E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7f.pdf" target="_blank">7F</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7g.pdf" target="_blank">7G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7h.pdf" target="_blank">7H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/7i.pdf" target="_blank">7I</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8a.pdf" target="_blank">8A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8b.pdf" target="_blank">8B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8c.pdf" target="_blank">8C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8d.pdf" target="_blank">8D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8e.pdf" target="_blank">8E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8f.pdf" target="_blank">8F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8g.pdf" target="_blank">8G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8h.pdf" target="_blank">8H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8i.pdf" target="_blank">8I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/8j.pdf" target="_blank">8J</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9a.pdf" target="_blank">9A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9b.pdf" target="_blank">9B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9c.pdf" target="_blank">9C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9d.pdf" target="_blank">9D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9e.pdf" target="_blank">9E</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9f.pdf" target="_blank">9F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9g.pdf" target="_blank">9G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/9h.pdf" target="_blank">9H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10a.pdf" target="_blank">10A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10b.pdf" target="_blank">10B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10c.pdf" target="_blank">10C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10d.pdf" target="_blank">10D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10e.pdf" target="_blank">10E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10f.pdf" target="_blank">10F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10g.pdf" target="_blank">10G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10h.pdf" target="_blank">10H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/10i.pdf" target="_blank">10I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11a.pdf" target="_blank">11A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11b.pdf" target="_blank">11B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11c.pdf" target="_blank">11C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11d.pdf" target="_blank">11D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11e1.pdf" target="_blank">11E1</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11e2.pdf" target="_blank">11E2</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11f.pdf" target="_blank">11F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11g.pdf" target="_blank">11G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/11h.pdf" target="_blank">11H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12a.pdf" target="_blank">12A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12b.pdf" target="_blank">12B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12c.pdf" target="_blank">12C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12d.pdf" target="_blank">12D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12e.pdf" target="_blank">12E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12f.pdf" target="_blank">12F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12g.pdf" target="_blank">12G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12h.pdf" target="_blank">12H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12i.pdf" target="_blank">12I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/2p/12j.pdf" target="_blank">12J</a></td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<h2>1º Período</h2>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7a.pdf" target="_blank">7A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7b.pdf" target="_blank">7B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7c.pdf" target="_blank">7C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7d.pdf" target="_blank">7D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7e.pdf" target="_blank">7E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7f.pdf" target="_blank">7F</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7g.pdf" target="_blank">7G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7h.pdf" target="_blank">7H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/7i.pdf" target="_blank">7I</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8a.pdf" target="_blank">8A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8b.pdf" target="_blank">8B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8c.pdf" target="_blank">8C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8d.pdf" target="_blank">8D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8e.pdf" target="_blank">8E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8f.pdf" target="_blank">8F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8g.pdf" target="_blank">8G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8h.pdf" target="_blank">8H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8i.pdf" target="_blank">8I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/8j.pdf" target="_blank">8J</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9a.pdf" target="_blank">9A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9b.pdf" target="_blank">9B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9c.pdf" target="_blank">9C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9d.pdf" target="_blank">9D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9e.pdf" target="_blank">9E</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9f.pdf" target="_blank">9F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9g.pdf" target="_blank">9G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/9h.pdf" target="_blank">9H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10a.pdf" target="_blank">10A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10b.pdf" target="_blank">10B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10c.pdf" target="_blank">10C</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10d.pdf" target="_blank">10D</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10e.pdf" target="_blank">10E</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10f.pdf" target="_blank">10F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10g.pdf" target="_blank">10G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10h.pdf" target="_blank">10H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/10i.pdf" target="_blank">10I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/11a.pdf" target="_blank">11A</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/11b.pdf" target="_blank">11B</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/11c.pdf" target="_blank">11C</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/11d.pdf" target="_blank">11D</a></td>\r\n<td class="center"><a 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class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/12f.pdf" target="_blank">12F</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/12g.pdf" target="_blank">12G</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/12h.pdf" target="_blank">12H</a></td>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/12i.pdf" target="_blank">12I</a></td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td class="center"><a href="documentos/al2012/pautas/1p/12j.pdf" target="_blank">12J</a></td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n<td class="center">---</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '', -2, 0, 0, 21, '2013-02-23 08:55:02', 578, '', '2013-07-17 09:38:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 08:55:02', '0000-00-00 00:00:00', 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(24, 76, 'Conselho Geral', 'conselho-geral', '', '<p>O Conselho Geral do Agrupamento de Escolas de Arouca encontra-se constituído na totalidade, dando cumprimento ao regime de autonomia, administração e gestão, estabelecido no DL 137/2012, de 2 de julho.</p>\r\n<h2>Documentos</h2>\r\n<ul>\r\n<li>Eleição de alunos para o conselho geral (2015): <a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORVXd1cWRyTUplOFk&amp;authuser=0" target="_blank">regulamento</a>, <a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZEFrTDJsOVVWRTg&amp;authuser=0" target="_blank">convocatória</a> e <a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORUnRQM0xBelpVOVk&amp;authuser=0" target="_blank">calendário</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdklzeXRieHpLZVU/edit?usp=sharing" target="_blank">Regimento</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORT3d3UUNrOFB6U0k/edit?usp=sharing" target="_blank">Auto de instalação</a> do Conselho Geral (21.02.2014)</li>\r\n<li>Eleição dos membros do Conselho Geral - fevereiro de 2014\r\n<ul>\r\n<li>Atas dos resultados: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU2tiaVF2MHZ5NDQ/edit?usp=sharing" target="_blank">comissão eleitoral</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNnVQQmxLaUFOLUE/edit?usp=sharing" target="_blank">docentes</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORamFlVTVGQnlLVFU/edit?usp=sharing" target="_blank">não-docentes</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORR3BVYzdGakFlcms/edit?usp=sharing" target="_blank">alunos</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNUNWSUxaQmNFcGs/edit?usp=sharing" target="_blank">assembleia de pais</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORN2hCMWxVc0dOQzQ/edit?usp=sharing" target="_blank">Regulamento para eleição dos membros do Conselho Geral</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLVozcG1hT0ZHRVU/edit?usp=sharing" target="_blank">Calendário do processo eleitoral</a></li>\r\n<li>Convocatória para a eleição: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLUNMVHNZOGlOc1E/edit?usp=sharing" target="_blank">docentes</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMGNqczJjR1QydUU/edit?usp=sharing" target="_blank">não docentes</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQXN2Y1o0Mk5pU3c/edit?usp=sharing" target="_blank">pais/e.e.</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORN2hGdThaU20taGs/edit?usp=sharing" target="_blank">alunos</a></li>\r\n<li>Listas admitidas para a eleição: professores (<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSWlWLXZqd1JVeXc/edit?usp=sharing" target="_blank">A</a>,<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMEx6WTVaVHhEQmc/edit?usp=sharing" target="_blank">B</a>), funcionários (<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMnU2dDJtLUFaYlU/edit?usp=sharing" target="_blank">A</a>), alunos (<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSXk0MUtQc3pNZmM/edit?usp=sharing" target="_blank">A</a>)</li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>Eleição para Diretor do Agrupamento\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZEpqaUVzNHlfOUU/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata da reunião de análise das candidaturas</a> (10.07.2013)</li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORVXhNcjVtTnJoTlE/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista de candidatos</a> (10.07.2013)</li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMG44anp3dkI0UWs/edit?usp=sharing" target="_blank">Aviso da abertura do concurso</a> (11.06.2013)</li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZ0h6WFJyQldSRTQ/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista dos candidatos</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORenpCWk5VdVlYN2M/edit?usp=sharing" target="_blank">Regulamento</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORenpCWk5VdVlYN2M/edit?usp=sharing" target="_blank">Aviso da abertura do concurso</a></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Atas</h2>\r\n<ul>\r\n<li>ANO 2014: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORb0JPbEFTUGxJODQ/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata nº 1</a> (21.02.2014)</li>\r\n<li>ANO 2013:&nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWnRyc3gxcXJjbzA/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata nº 5 de 27 de Maio de 2013</a>,&nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUWFzVktnWm02cUk/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata nº 4 de 23 de Maio de 2013</a>,&nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORV3RodWpONHBjYUU/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata nº 3 de 27 de Março de 2013</a></li>\r\n<li>ANO 2012:&nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORN3hLU3RadHVMekE/edit?usp=sharing" target="_blank">Ata nº 2 de 18 de Dezembro de 2012</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Constituição</h2>\r\n<h3>Docentes</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Francisco Manuel da Cunha Gonçalves</li>\r\n<li>Isaura Maria Roseler Ventura</li>\r\n<li>Maria de Fátima de Pinho Teixeira Coelho Brandão</li>\r\n<li>Ana Isabel da Silva Moreira</li>\r\n<li>Natércia Maria Soares Monteiro Rodrigues</li>\r\n<li>Aristides José Pereira Rodrigues</li>\r\n<li>Manuel do Nascimento Ferro</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Não Docentes</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Alexandra Maria Barbosa Gilde</li>\r\n<li>Maria Leonor Barbosa da Conceição</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Alunos</h3>\r\n<ul>\r\n<li>A ser eleito</li>\r\n<li>Paulo Jorge Tavares de Castro</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Pais e Encarregados de Educação</h3>\r\n<ul>\r\n<li>António Manuel Moreira Martingo Pato</li>\r\n<li>Carlos Alberto Gomes Ferreira</li>\r\n<li>Ilídio Paulo Leão Soares Ferreira</li>\r\n<li>Ana Cristina Martingo Serdoura</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Câmara Municipal de Arouca</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Albino Jorge Cardoso Gonçalves</li>\r\n<li>Alcino Marcelo da Costa Pinho</li>\r\n<li>Margarida Maria de Sousa Correia Belém</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Associações</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Célia Oliveira (AECA)</li>\r\n<li>António Vilar (AICIA)</li>\r\n<li>Fernando Soares (GCRR)</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-02-16 13:40:12', 578, '', '2015-04-13 14:24:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 13:40:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', 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(25, 77, 'Direção do Agrupamento', 'direcao-do-agrupamento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left;" alt="adilia cruz diretora agrupamento" src="images/fundamentais/adilia_cruz_diretora_agrupamento.jpg" height="207" width="175" />A direção do Agrupamento está a cargo da Dra. Adília Cruz que tomou posse no dia 30 de agosto de 2013 em reunião do Conselho Geral Transitório.</p>\r\n<p style="clear: both;">Para consulta:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROTVBNS0xTVBQZTg/edit" target="_blank">Projeto de intervenção da Diretora.</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORV2o2R3FEaVNwbGs/edit?usp=sharing" target="_blank">Carta de missão da Diretora</a>.</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNVhxTHVEcVQtZjA/edit?usp=sharing" target="_blank">Avaliação da Diretora - Critérios de Avaliação.</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Constituição</h2>\r\n<ul>\r\n<li>Adília Maria Fonseca Ferreira da Cruz (Diretora)</li>\r\n<li>Maria Amélia Duarte Rodrigues (Subdiretora)</li>\r\n<li>Ana Isabel Ferreira de Jesus (Adjunta)</li>\r\n<li>Carlos Manuel de Almeida Gomes (Adjunto)</li>\r\n<li>Maria Helena Pinto Rodrigues (Adjunta)</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-16 14:03:08', 578, '', '2013-11-27 14:01:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 14:03:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"0","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"0","show_print_icon":"0","show_email_icon":"0","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 12, 0, 11, '', '', 1, 2209, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(26, 78, 'Conselho Pedagógico', 'conselho-pedagogico', '', '<p>O Conselho Pedagógico é o órgão de coordenação e supervisão pedagógica e orientação educativa do agrupamento de escolas ou escola não agrupada, nomeadamente nos domínios pedagógico -didáctico, da orientação e acompanhamento dos alunos e da formação inicial e contínua do pessoal docente e não docente.</p>\r\n<h2>Constituição</h2>\r\n<table class="bordered">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Diretora/Presidente</td>\r\n<td>Adília Maria Rosa F. Ferreira Cruz</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador da Educação pré-escolar</td>\r\n<td>Maria Cristina da Costa Pinho</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador do 1º ciclo do ensino básico</td>\r\n<td>Raquel Susana Faria Costa Duarte</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenadora do Departamento de Línguas</td>\r\n<td>Olga Manuela Gomes Moreira Soares</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Departamento Expressões</td>\r\n<td>António Júlio Caseiro Moreira</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Departamento de Matemática e Tecnologias</td>\r\n<td>Maria Cristina Oliveira Saavedra</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Departamento Ciências Naturais e Físico-Química</td>\r\n<td>Glória Regina Pinho Tavares</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Departamento Ciências Sociais e Humanas</td>\r\n<td>Ana Maria Saavedra Oliveira</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Departamento de Educação Física e Desporto</td>\r\n<td>Ruben Fernando Mano Pereira</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador do 1º e 2º anos do 1º CEB</td>\r\n<td>Maria Lurdes Jesus Almeida Duarte</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador do 3º e 4º anos do 1º CEB</td>\r\n<td>Margarida Maria Sousa Miguel Miranda</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenadora Diretores de Turma Ensino Básico</td>\r\n<td>Maria Fátima Costa Pinho Carmo</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Diretores de Turma Ensino Secundário</td>\r\n<td>José Luís Alves da Silva</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador Diretores de Turma dos CEF e Profissionais</td>\r\n<td>Sandra Mónica da Costa Pires</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenador de Educação Especial</td>\r\n<td>Maria da Luz Silva Marques</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenadora do Serviço de Psicologia e Orientação</td>\r\n<td>Maria Teresa Azevedo M. Barandela</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Coordenadora das Bibliotecas Escolares</td>\r\n<td>Maria Adelaide Noites Peres</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-16 14:09:58', 578, '', '2014-09-10 10:42:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 14:09:58', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 10, '', '', 1, 1194, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(27, 79, 'Conselho Administrativo', 'conselho-administrativo', '', '<p>O Conselho Administrativo é o órgão deliberativo em matéria administrativo-financeira do agrupamento de escolas, nos termos da legislação em vigor.</p>\r\n<h2>Constituição</h2>\r\n<ul>\r\n<li>Adília Maria Rosa Fonseca Ferreira da Cruz</li>\r\n<li>Ana Isabel Ferreira Jesus</li>\r\n<li>Marta Joana Rodrigues Vieira</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-16 14:27:07', 578, '', '2014-01-20 10:04:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 14:27:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 9, '', '', 1, 956, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(28, 80, 'Departamentos', 'departamento', '', '<p>A articulação curricular é assegurada pelos departamentos curriculares, nos quais se encontram representados os Educadores de Infância, os professores do 1º Ciclo e os professores de disciplinas e áreas disciplinares.</p>\r\n<h2>Coordenadora do Conselho de Docentes do Pré-Escolar</h2>\r\n<ul>\r\n<li>Maria Cristina Costa Pinho</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Coordenadora do Conselho de Docentes do 1º Ciclo</h2>\r\n<ul>\r\n<li>Raquel Susana Faria Costa Duarte</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Coordenadores de Departamento</h2>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Departamento de Matemática e Tecnologias</strong>: <br />Maria Cristina de Oliveira Saavedra<br />Assessor: Carla Brandão</li>\r\n<li><strong>Ciências Naturais e Físico-Químicas</strong>: <br />Glória Regina Pinho Tavares<br />Assessor: Joaquim Correia</li>\r\n<li><strong>Departamento de Ciências Sociais e Humanas</strong>: <br />Ana Maria Saavedra Oliveira<br />Assessores: Rosa Sousa e Mário Ferreira Pinto</li>\r\n<li><strong>Departamento de Línguas</strong>:<br /> Olga Manuela Moreira Soares<br />Assessores: Marisa Saraiva, Isaura Silva, Isaura Ventura</li>\r\n<li><strong>Departamento de Expressões</strong>: <br />António Júlio Moreira</li>\r\n<li><strong>Departamento de Educação Física e Desporto</strong>:<br /> Rúben Fernando Pereira</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-16 14:44:06', 578, '', '2014-09-10 09:37:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-16 14:44:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 8, '', '', 1, 1288, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(32, 87, 'Reserva de equipamento', 'reserva-de-equipamento', '', '<p>Utilize este serviço para reservar o auditório 1 (pequeno) e as salas de informática da Escola Secundária de Arouca.:</p>\r\n<div class="box-warning">\r\n<p>Muito importante:</p>\r\n<ul>\r\n<li>As reservas deverão ser feitas com um mínimo de 24 horas de antecedência.</li>\r\n<li><strong>Salas de informática</strong>: cabe ao interessado verificar se a sala não está ocupada por aula no horário pretendido!</li>\r\n<li>O equipamento listado é reservado exclusivamente através do programa, não sendo aceites reservas por quaisquer outros meios (p.ex.: através do CE, Biblioteca, Telefonista,...)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<p>Clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/reservas/index.php" target="_blank">aqui</a> para entrar no programa de reservas.</p>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-23 18:15:54', 578, '', '2013-02-23 18:28:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 18:15:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 7, '', '', 2, 855, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(33, 88, 'Planos de melhoria', 'planos-de-melhoria', '', '{jumi[*7]}', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-23 18:23:55', 578, '', '2013-12-19 23:01:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 18:23:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 6, '', '', 1, 882, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(34, 89, 'Serviços', 'servicos', '', '<p>Nem todos os serviços estão disponíveis neste novo site do Agrupamento já que estão a ser reescritos de modo a tirar partido das novas potencialidades disponibilizadas pela plataforma Joomla 2.5.</p>\r\n<p>Neste momento encontram-se aqui disponíveis os seguintes serviços:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Consulta de horários</li>\r\n<li>Reserva de equipamento</li>\r\n<li>Planos de melhoria</li>\r\n</ul>\r\n<div class="box-info">\r\n<p>Se selecionar um serviço que não conste desta lista, será redirecionado para o antigo site da Escola Secundária de Arouca. Aí deverá se autenticar e aceder ao menu "Docentes &gt; Serviços online" para &nbsp;aceder ao serviço pretendido.</p>\r\n</div>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-02-23 18:40:03', 578, '', '2013-02-23 18:53:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 18:40:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 5, '', '', 1, 1185, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(116, 179, 'Onde posso obter o logótipo do agrupamento?', 'onde-posso-obter-o-logotipo-do-agrupamento', '', '<p>É muito fácil! Basta clicar <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTXgxT0lJdm1EYTQ/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 25, '2013-09-09 15:03:49', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-09 15:03:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 0, '', '', 1, 566, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(36, 91, '"Alberto, o pastor"', 'documentario-alberto-o-pastor', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_alberto_o_pastor.jpg" /></p>\r\n<p>No âmbito da disciplina de Área das Expressões, no passado dia 28 de janeiro, a turma do 12º I, Curso Profissional de Animador Sociocultural, realizou uma visita à A.I.C.I.A (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/AlbertoOPastorUMDOCUMENTARIO" target="_blank">fotos</a>), com o objetivo de apresentar, a toda a instituição, o documentário sobre a história de vida de um dos utentes, o Sr. Alberto.</p>\r\n', '\r\n<p>O Sr. Alberto, quando criança, frequentou a escola primária e de seguida a telescola, até ao 6º ano de escolaridade. Depois de acabar os estudos, ficou na sua aldeia a tomar conta do rebanho dos seus pais, mas nunca deixou a leitura, fazendo mesmo o percurso, a pé, se necessário, à Biblioteca Municipal de Arouca para ler jornais, revistas e livros que também requisitava. Era pastor na Serra da Freita e uma pessoa informada sobre o que se passava no país e no mundo. Um dia sofreu uma agressão por parte de vizinhos. Esta agressão resultou numa lesão cerebral que o afectou a vários níveis, incluindo a visão, que tem vindo a piorar. Deixou a profissão e emigrou para a Suíça onde permaneceu apenas durante cinco meses, devido às suas condições de saúde.</p>\r\n<p>Regressou à sua aldeia. Em 2005, perdeu a mãe, não lhe restando mais nenhum familiar. Já não tinha condições para viver sozinho. Teve de deixar o Cando, aldeia onde vivia, e passar a residir na instituição que o acolheu, a A.I.C.I.A., onde é feliz e onde quer permanecer.</p>\r\n<p>No ano letivo anterior, o aluno Rafael Cunha do Curso Profissional de Técnico de Multimédia elaborou, com a ajuda dos professores: António Soares, José Luís Alves, Madalena Pinho e Márcia Ferreira, o documentário «Alberto, o Pastor» no âmbito da realização da sua Prova de Aptidão Profissional.</p>\r\n<p>A sessão de apresentação do documentário sobre a história de vida do Sr. Alberto foi muito apreciada por todos os presentes. O Sr. Alberto e a instituição foram presenteados com um DVD do documentário e os elementos da Escola Secundária de Arouca com uma visita guiada, pela Dra. Constança Mendes, às instalações da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:24:54', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-07-10 09:43:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:24:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 66, '', '', 1, 603, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(37, 92, 'Temos campeões!', 'temos-campeoes', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_torneio_inverno_natacao_adaptada.jpg" /></p>\r\n<p>Decorreu, nos dias 16 e 17 de fevereiro, nas Piscinas Municipais de Estarreja, o Campeonato Nacional de Inverno de Natação Adaptada organizado pela ANDDI (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/NATACAOADAPTADACAMPEONATONACIONALDEINVERNO" target="_blank">fotos</a>). A nossa escola marcou presença nesta competição com 6 nadadores: João Fernandes (6ºF), Daniel Soares (8ºE), Rita Pinho (7ºF), José Pedro Valente (6ºG), Telmo Rodrigues (6ºI) e Pedro Quintas (9ºB). Os alunos foram acompanhados pela subdiretora Amélia Rodrigues e pelos professores Sérgio Dinis e Sérgio Correia.</p>\r\n', '\r\n<p>Esta competição era aguardada com bastante expetativa por todos nós. Foi mais uma oportunidade para os nossos alunos testarem as suas capacidades e para nós professores avaliarmos o trabalho desenvolvido até então.</p>\r\n<p>Pois bem, este campeonato nacional não poderia ter corrido melhor. Para além do convívio, da socialização, da responsabilidade, da troca de experiências e da aprendizagem constante que queremos que tenham, os nossos “nadadores” obtiveram classificações fantásticas! A saber:</p>\r\n<p><img alt="" src="http://esec-arouca.pt/joomla2/imagens/noticias/2012_resultados_campeonato_inverno_natacao_adaptada.jpg" /></p>\r\n<p>Para eles, como para nós professores, foi uma experiência extremamente enriquecedora. O trabalho desenvolvido ao longo destes anos começa a dar os seus frutos!</p>\r\n<p>PARABÉNS AOS NOSSOS NADADORES!!!</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:32:06', 578, 'Sérgio Miguel Correia', '2013-02-23 22:33:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:32:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 65, '', '', 1, 788, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(38, 93, 'Heróis da Fruta', 'herois-da-fruta', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_herois_da_fruta.jpg" /></p>\r\n<p>Na 2ª edição do projeto "Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável", estão inscritos dois estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento: Pólo Escolar de Rossas e EB1 de Arouca.</p>\r\n<p>Uma das tarefas do projeto é a criação de um "Hino da Fruta" em formato de videoclip musical, que é disponibilizado para votação pública no site <a href="http://www.heroisdafruta.com/p/votos.html" target="_blank">http://www.heroisdafruta.com/p/votos.html</a>.</p>\r\n<p>Para votar o videoclip do Pólo de Rossas, ligue 760 458 009. Para votar o video clip da EB1 de Arouca, ligue 760 458 092.</p>\r\n<p>Vamos votar para que as escolas do nosso agrupamento constem da lista dos 60 finalistas!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:44:06', 578, '', '2013-02-23 22:45:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:44:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 64, '', '', 1, 818, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(39, 94, 'Vencedor do Concurso', 'vencedor-do-concurso', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_logotipo_bibliotecas.jpg" /></p>\r\n<p>As Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas, lançaram um concurso para a criação de um logótipo único que identificasse as respetivas bibliotecas e que constituísse um símbolo representativo das mesmas.<br />O desafio foi lançado às Atividades de Enriquecimento Curricular, nomeadamente à área de Expressão Plástica.<br />O logotipo vencedor (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/LOGOTIPOPARAASBIBLIOTECAS" target="_blank">fotos</a>) foi elaborado pelos alunos da EB1 de Tropeço, na disciplina de expressões, orientado pela professora Cristiana Magalhães. <br />As Bibliotecas Escolares dos JI/1ciclo agradecem a todos os que participaram e colaboraram na realização desta atividade.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:47:03', 578, '', '2013-02-23 22:47:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:47:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 63, '', '', 1, 627, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(40, 95, 'Exposição de chapéus', 'exposicao-de-chapeus', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_exposicao_chapeu.jpg" /></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">Está patente, no espaço de exposições da ESA, uma mostra de chapéus decorados com motivos carnavalescos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/EXPOSICAOCHAPEUS" target="_blank">fotos</a>), elaborados por pais e encarregados de educação da EB1 de Arouca, com reutilização e reciclagem de materiais. Estes adereços fizeram parte de um desfile de chapéus, organizado por aquele estabelecimento de ensino, em parceria com Associação de Pais, como atividade comemorativa de Carnaval.</span></p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 22:53:54', 578, 'Margarida Miranda', '2013-02-23 22:56:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 22:53:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 62, '', '', 1, 1274, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(41, 96, 'Futsal masculino', 'futsal-masculino', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_futsal_masculino.jpg" /></p>\r\n<p>A Escola Secundária de Arouca foi palco, no dia 20 de fevereiro, da 1ª Jornada de apuramento do campeão CLDE Entre Douro e Vouga em Futsal (juvenis masculinos). Este encontro colocou frente a frente as escolas vencedoras da fase de grupos: Escola Secundária de Arouca, Escola Secundária João Silva Correia (S.J. Madeira) e a EB Dr. Ferreira de Almeida (S.M. Feira). Foram jogos extremamente disputados, mas sempre com correcção e fair-play, perante um pavilhão com muitos alunos a assistir!<br style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;" />A nossa escola conseguiu vencer os dois jogos que disputou graças ao esforço e empenho de todos, bem como um espírito de equipa fantástico. Eis os resultados:</p>\r\n', '\r\n<h2>Resultados</h2>\r\n<ul>\r\n<li>ES Arouca 4 x 3 ES joão Silva Correia</li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">ES João Silva Correia 5 x 7 EB Dr Ferreira de Almeida</span></li>\r\n<li>ES Arouca 7 x 2 EB Dr Ferreira de Almeida</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Classificação</h2>\r\n<ul>\r\n<li>ES Arouca - 6 pts</li>\r\n<li>EB Dr Ferreira de Almeida - 4 pts</li>\r\n<li>ES João Silva Correia - 2 pts</li>\r\n</ul>\r\n<p>Os nossos "futsalistas" foram: Bruno Rafael Santos (11ºD), António Rafael Martins (9ºA), Dylan Almeida (11ºD), Ricardo Brandão (11ºD), Ricardo Melo (cap, 11ºB), José Miguel Pinho (10ºD), André Pinho (cap, 11ºB), Marcelo Figueiredo (9ºA), Marco Pereira (10ºG), Rui Pedro Moreira (11ºB), Artur Jorge Soares (11ºD).</p>\r\n<p>Parabéns a TODOS os futsalistas!</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-02-23 23:04:48', 578, 'Sérgio Miguel Correia', '2013-02-23 23:08:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 23:04:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 61, '', '', 1, 713, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(44, 99, 'Alunos do mês: janeiro', 'alunos-do-mes', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="" src="images/noticias/2012_alunos_do_mes.jpg" height="260" width="666" /></p>\r\n<p>Desde o mês de janeiro que se faz, em todas as turmas da ESA, a eleição do aluno com melhor comportamento do mês. Esta iniciativa tem por objetivo promover a melhoria do comportamento dos alunos, principalmente em contexto de sala de aula.</p>\r\n<p>O Diretor de Turma na aula de Formação Pessoal e Social explicita o objetivo da eleição e procede à organização da mesma, entre os alunos da turma (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUjl6MHJwY29tMDA/edit?usp=sharing" target="_blank">ver relação dos alunos</a>).</p>\r\n<p>Como prémio o melhor aluno do mês vai almoçar ao restaurante pedagógico da ESA (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSDOMES" target="_blank">fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-01 16:36:30', 578, 'Direção da ESA', '2013-03-01 19:12:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-01 16:36:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 58, '', '', 1, 950, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(42, 97, 'Dia dos Namorados', 'dia-dos-namorados', '', '<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"><img alt="2012 dia dos namorados" src="images/noticias/2012_dia_dos_namorados.jpg" height="258" width="664" /></span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">No âmbito do PES/Educação Sexual, o Dia dos Namorados, 14 de fevereiro, foi comemorado nos estabelecimentos de ensino do JI/1ºCEB, do Agrupamento de Escolas de Arouca, com o forte contributo das AEC/CAF (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADOSNAMORADOS" target="_blank">fotos</a>).</span><br style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;" /><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">Entre histórias, música, poesia, plástica, foram abordados os afetos, como valores para uma convivência social saudável</span></p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-02-27 02:25:33', 578, 'Conselhos Docentes JI/1ºCEB', '2013-02-27 02:26:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-27 02:25:33', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 60, '', '', 1, 461, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(43, 98, 'Matemática à Tarde e Noite dos Investigadores', 'matematica-a-tarde-e-noite-dos-investigadores', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_matematica_a_tarde.jpg" /></p>\r\n<p>No próximo dia 7 de março, o grupo disciplinar de Matemática dinamiza os eventos MATEMÁTICA À TARDE II e NOITE DOS INVESTIGADORES. Nestes projetos, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia a dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Para tal, foram convidados docentes/investigadores da área da Matemática, alguns deles de renome, os quais irão realizar algumas palestras no Auditório 1 da Escola no dia 7 de março, das 14h15m às 18h15m e das 21h às 22h55m.</p>\r\n<p>Veja os programas, clicando <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRnJRN2IyRzd0dmc/edit?usp=sharing" target="_blank">AQUI</a> e se quiser participar, basta proceder à respetiva inscrição nas palestras do seu interesse até ao dia 4 de março.</p>\r\n<p>Estas atividades estão abertas a toda a comunidade e a participação é gratuita.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-01 10:03:57', 578, 'Elisabete Alves', '2013-03-01 10:09:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-01 10:03:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 59, '', '', 1, 873, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(113, 175, 'ESA - Ligação à rede wireless', 'ligacao-a-rede-wireless-da-esa', '', '<p>Para ser possível utilizar a rede wireless da ESA são necessários os seguintes passos (Windows 7)</p>\r\n<p>1 - Clique no ícone da rede e, depois, clique em "Abrir Centro de Rede e Partilha"</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo1" src="images/faqs/wireless/wless_passo1.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>2 - Na janela que surge, clique em "Configurar uma nova ligação ou rede"</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo2" src="images/faqs/wireless/wless_passo2.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>3 - Depois, na nova janela, clique em "Ligar manualmente a uma rede sem fios"</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo3" src="images/faqs/wireless/wless_passo3.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>4 - Introduza os dados como na figura seguinte.</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo5" src="images/faqs/wireless/wless_passo5.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>5 - Depois, clique no botão "Seguinte". Na nova janela que surge, clique me "Alterar definições de ligação".</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo6" src="images/faqs/wireless/wless_passo6.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>6 - Clique no separador "Segurança".</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo7" src="images/faqs/wireless/wless_passo7.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>7 - Clique no botão "Definições"</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo8" src="images/faqs/wireless/wless_passo8.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>8 - Desmarque a opção "Validar certificado do servidor" e depois clique no botão "Configurar".</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo9" src="images/faqs/wireless/wless_passo9.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>9 - Desmarque a opção "Utilizar automaticamente o nome de início de sessão e a palavra-passe do Windows (e domínio se existente).&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo10" src="images/faqs/wireless/wless_passo10.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>10 -&nbsp;Depois clique em "OK" para&nbsp;fechar a janela "EAP MSCHAPv2 - Propriedades" e novamente em "OK" para fechar a janela. Clique no botão "Definições avançadas".</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo12" src="images/faqs/wireless/wless_passo12.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>11 - Deixe a janela "Definições avançadas" como a da figura seguinte. Clique no botão "OK" para fechar todas as janelas.</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo11" src="images/faqs/wireless/wless_passo11.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>12 - Depois, quando forem pedidas informações adicionais para a ligação na rede "minedu", introduza (sem as aspas!!) "<strong><span style="font-size: 14pt;">al00718</span></strong>" para nome do utilizador e&nbsp;&nbsp;(sem as aspas!!) "<strong><span style="font-size: 14pt;">3y5k5bdg</span></strong>" para a palavra-passe.</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="wless passo13" src="images/faqs/wireless/wless_passo13.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>IMPORTANTE:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Poderá ser necessário desativar o antivirus para se conseguir a 1ª conexão com a rede minedu.</li>\r\n<li>Poderá ser necessário efetuar mais que uma tentativa até a ligação ser aceite.</li>\r\n</ul>\r\n<p>&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 24, '2013-09-06 00:17:15', 578, '', '2015-03-29 10:42:11', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-06 00:17:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 4, '', '', 1, 1144, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(45, 100, 'PASSEzinho', 'passezinho', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_o_banho_do_bebe.jpg" /></p>\r\n<p>Nos estabelecimentos de ensino do 1º CEB e JI têm sido desenvolvidos os programas, PASSE, Programa Alimentação Saudável em Saúde Escolar, ao qual este agrupamento aderiu, sendo o PASSEzinho direcionado ao Pré Escolar.</p>\r\n<p>Estes programas são promovidos pela Administração Regional de Saúde, em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte, e pretendem promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, actividade física e saúde oral.</p>\r\n<p>Neste âmbito, as crianças do JI de Arouca desenvolveram, com muito empenho, a atividade "Tomar Banho",no intuito de promover a autonomia da higiene pessoal.</p>\r\n<p>Veja o <a href="http://www.youtube.com/watch?v=X58mEFWzEHk&amp;feature=youtu.be" target="_blank">vídeo</a> dessa atividade.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-04 13:47:27', 578, 'Coordenadora EB1/JI Arouca', '2013-03-04 13:48:23', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-04 13:47:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 57, '', '', 1, 957, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(46, 101, 'Pedro Leitão visita escolas do nosso agrupamento', 'pedro-leitao-visita-o-agrupamento', '', '<p><img alt="2012 encontro escritor pedro leitao" src="images/noticias/2012_encontro_escritor_pedro_leitao.jpg" height="260" width="667" /></p>\r\n<p>O escritor/ilustrador Pedro Leitão irá visitar algumas escolas do nosso agrupamento durante os meses de março e maio, no âmbito da atividade "Encontro com o autor".</p>\r\n<p>Aqui ficam as datas e as escolas que serão visitadas:</p>\r\n<ul>\r\n<li>7 de março: Biblioteca Escolar de Rossas</li>\r\n<li>8 de março: EB1/JI de Moldes e EB1 de Ponte de Telhe</li>\r\n<li>23 de maio: EB1/JI de Canelas e EB1/JI de Alvarenga</li>\r\n<li>24 de maio: Biblioteca Escolar da Boavista</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-04 14:18:16', 578, '', '2013-03-04 14:30:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-04 14:26:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 56, '', '', 1, 802, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(47, 102, 'HABEMUS PRAEMIU - CNL 2013!', 'habemus-praemiu-cnl-2013', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="" src="images/noticias/2012_cnl_entrega_premios.jpg" height="255" width="667" /></p>\r\n<p>Foi com grande entusiasmo que os vencedores da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura receberam os prémios, no dia 27 de fevereiro, na Biblioteca da ESA (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/HABEMUSPRAEMIU" target="_blank">fotos</a>). A Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares, destacou a importância que este projeto tem tido na promoção da leitura junto dos alunos do 3º ciclo e Secundário, bem como na dinamização da Biblioteca Escolar. Esta iniciativa do Departamento de Línguas e da Biblioteca Escolar pôs a ler perto de 500 alunos [247 do Ensino Básico e 185 do Ensino Secundário].</p>\r\n<p>No Ensino Secundário, os finalistas foram: Isabel Vale do 12ºE, Ana Beatriz Tavares do 11ºC e Patrícia Costa do 12ºC. No Ensino Básico, foram vencedores os alunos: Matilde Silva e Mariana Garcia do 9ºF e Marlene Costa do 8ªC. Os alunos vencedores e as superturmas [8ºA e 11ºA] receberam livros de apoio ao estudo, dicionários, prontuários, gramáticas e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados receberam, das mãos da Diretora do Agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura.&nbsp;</p>\r\n', '\r\n<p>Marcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma e professores de Português.</p>\r\n<p>Os prémios foram patrocinados pela Caixa de Crédito Agrícola, Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola. A organização agradece publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que dão à promoção da leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a sua formação integral dos nossos alunos.</p>\r\n<p>Os alunos vencedores deslocar-se-ão a Espinho, no dia 24 de Abril, para participar na fase distrital do concurso. Até lá, com a ajuda dos respetivos professores de Português, preparar-se-ão para, mais uma vez, defender as cores da ESA.</p>\r\n<p>Um agradecimento especial a todos aqueles que contribuíram e continuam a contribuir para que este projeto seja um sucesso.</p>\r\n<p>Bem-hajam!</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-03-05 10:03:57', 578, 'Olga Soares', '2013-03-05 10:18:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-05 10:03:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 55, '', '', 1, 837, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(51, 106, '"Arouca maravilhosa - cuida bem do rio Urtigosa"', 'arouca-maravilhosa-cuida-bem-do-rio-urtigosa', '', '<p><img alt="addp rossas2" src="images/noticias/addp_rossas2.jpg" height="260" width="480" /></p>\r\n<p>Dia 4 de março, no âmbito do projeto “Mil Escolas”, “Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”, e em articulação com Oficina da Ciências, a turma PER01 fez o estudo físico-químico de amostras de água, entre elas, do rio Urtigosa. Esta atividade teve o objetivo de averiguar a qualidade da água do rio Urtigosa, por intermédio de testes laboratoriais, orientados pelas professoras Teresa Prado e Teresa Negrão da Escola Secundária de Arouca, que se deslocaram àquele estabelecimento de ensino.</p>\r\n', '\r\n<p>Nesta atividade participaram os representantes da AdDP (Águas do Douro e Paiva, Joao Roseira e Raquel Granja, que referiram: «É de salientar a importância da criação de sinergias entre as escolas com diferentes níveis de ensino, que agem como um pilar basilar na transmissão de conhecimento e informação, a alunos e professores, funcionando estes como agentes portadores de uma mensagem tão importante como a da preservação dos ecossistemas ribeirinhos». Os alunos procederam à observação à vista, das amostras de água e registaram os resultados da sua observação. Posteriormente, analisaram os parâmetros: PH, condutividade, nitratos, seguindo um protocolo de atividade. Finalmente, classificaram a amostra da água do rio Urtigosa quanto à qualidade da água (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/AROUCAMARAVILHOSACUIDABEMDORIOURTIGOSA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>No final da actividade, foi entregue o Compostor, um dos prémios dirigidos aos projectos vencedores do Concurso Projecto "Mil Escolas", tal como foi mencionado na Cerimónia da 2ª fase de Entrega de Prémios do Concurso Projecto "Mil Escolas" 2012/2013 - Programa Integrado de Educação Ambiental A Água e os Nossos Rios, no passado dia 11 de Janeiro.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-03-11 12:59:49', 578, 'Equipa coordenadora', '2013-03-11 13:04:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-11 12:59:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 50, '', '', 1, 651, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(48, 103, 'Menção Honrosa para a UAEM', 'mencao-honrosa-para-a-uaem', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_uaem_mencao_honrosa.jpg" class="size-auto align-center"/>O agrupamento de escolas foi contemplado com uma Menção Honrosa, pelo trabalho apresentado no “5º Concurso Nacional de Pintura, Escultura e Fotografia para Todos”, concurso integrado no projecto “Reabilitar Através da Arte” e organizado pela APEXA, Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve.</p>\r\n<p>Este concurso é destinado a pessoas com necessidades especiais e/ ou com deficiência. Neste trabalho estiveram envolvidos os alunos e as professoras da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência, Márcia Costa e Liliana Gonçalves, em articulação com professora do Atelier de Artes, Sandra Teixeira. <br /> Parabéns aos premiados!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-06 13:19:25', 578, 'Núcleo Educação Especial', '2013-03-06 13:27:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-06 13:19:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 54, '', '', 1, 647, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(49, 104, 'HoraESA - Programa 14', 'horaesa-programa-14', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="2012 logo horaesa" src="images/noticias/2012_logo_horaesa.jpg" height="261" width="667" /></p>\r\n<p>No passado dia 18 de janeiro, teve lugar no auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA) uma palestra subordinada ao tema “Educação, Escolas, Famílias e Comunidades Locais”, promovida pelo Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, e que constituiu um espaço de diálogo construtivo entre a comunidade educativa de Arouca que se fez representar no evento. Esta palestra veio no seguimento de uma ação perpetrada pela professora Goreti Sá sobre o tema “Educação” já iniciada no ano letivo anterior através da conferência/debate “Família e Educação: Desafios e respostas pedagógicas”, dinamizada pela Professora Doutora Ariana Cosme, da Faculdade de Psicologia e Ciências Sociais da Universidade do Porto. No âmbito do Projeto de Formação Cívica na Escola, convidou a Doutora María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer” no próximo dia 14&nbsp;de março, pelas 18h30, no auditório da ESA.</p>\r\n', '\r\n<p>O HoraESA deu eco as estas iniciativas, com a colaboração de um formador de professores (Dr. Ângelo Conde), um elemento representativo dos Encarregados de Educação (Dra. Dulce Brandão), a professora organizadora (Dra. Goreti Sá) e o Presidente da Associação de Estudantes (Luís Pinto), para proporcionar mais um momento de reflexão. Partindo das palavras do Professor Doutor Júlio Pedrosa foram acrescentando as suas considerações sobre a envolvência da escola, pais, professores e alunos de acordo com o papel que desempenham enquanto membros activos e responsáveis na “arte de educar”.</p>\r\n<p>A educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas. Onde é que se aprende estes valores? Antes de mais, na família. Mas há muitas instituições, como a escola ou a televisão, que querem substituir a vida sem terem vida. “Onde há crise, há esperança”, Vasco Pinto de Magalhães, s.j.</p>\r\n<p>O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração das alunas Ana Catarina Nunes do 6.º E e Mafalda Pinto do 9.º F.</p>\r\n<p>Clique <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_14/" target="_blank">aqui</a> para ouvir a emissão.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-03-06 14:37:45', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-03-06 14:45:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-06 14:37:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 53, '', '', 1, 477, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(50, 105, 'Apresentação do projeto teatral do 12I', 'apresentacao-do-projeto-teatral-do-12i', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_projeto_teatral_12i.jpg" /></p>\r\n<p>No âmbito do módulo Quotidiano Cénico da disciplina de Área das Expressões, no passado dia 20 de fevereiro de 2013, a turma do 12ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural apresentou o seu projeto teatral, no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, aos utentes da A.I.C.I.A e aos alunos do Ensino Especial (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PROJETOTEATRAL12I" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O projeto teatral denominado “A tua cara é muito estranha” é uma imitação do programa da TVI, de domingo à noite “A tua cara não me é estranha” e demorou cerca de dois meses a preparar, contando com a colaboração de toda a turma que desempenhou os mais variados papéis: apresentadores, elementos do júri, concorrentes, cenógrafos, figurinistas, maquilhadores, cabeleireiros e encenadores. O público não se mostrou passivo e fez questão de interagir com os atores em palco cantando, dançando e aplaudindo a peça de teatro que se tornou um momento de festa do agrado de todos os presentes.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-06 16:26:53', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-03-06 16:27:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-06 16:26:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 52, '', '', 1, 532, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(52, 107, 'Exposição de logótipos', 'exposicao-de-logotipos', '', '<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 exposicao logotipos agrupamento" src="images/noticias/2012_exposicao_logotipos_agrupamento.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Na segunda quinzena do mês de fevereiro esteve patente no átrio da ESA, uma exposição de uma seleção de trabalhos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/EXPOSICAODELOGOTIPOS" target="_blank">fotos</a>), dos alunos das disciplinas de Educação Visual e Desenho A. Estes trabalhos constituem propostas gráficas para uma futura seleção do logótipo, para o Agrupamento de Escolas de Arouca.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-11 13:26:23', 578, 'Júlio Caseiro', '2013-03-11 13:27:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-11 13:26:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 51, '', '', 1, 860, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(53, 108, 'Palestra “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer”', 'palestra-educar-a-arte-de-ajudar-a-crescer', '', '<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 ajudar crescer" src="images/noticias/2012_ajudar_crescer.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca, no âmbito do Projecto de Formação Cívica da Escola Secundária de Arouca (ESA), convidou a Dra María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar connosco o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer”.</p>\r\n<p>No próximo dia 14 de Março, pelas 18h30, no auditório da ESA, será promovida mais uma palestra onde informações e orientações práticas sobre a “Educação das crianças e jovens”, “Aspirações e necessidades de educação dos nossos filhos” e “A estrutura do ser humano” serão partilhadas.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-12 14:48:56', 578, 'Goreti Sá ', '2013-03-12 14:52:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-12 14:52:58', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 49, '', '', 1, 692, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(54, 109, 'PASSE por cá!', 'passe-por-ca', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="" src="images/noticias/2012_ovos_pascoa_passe_por_ca.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Está patente uma mostra comemorativa de Páscoa (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PASSEPorCa" target="_blank">fotos</a>), no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, de dia 14 de março e 04 de abril. Estão representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial.</p>\r\n<p>O desafio constava da construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. Esta atividade foi, ainda, articulada com o PES, no âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares. Desta forma, se conetaram, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-16 13:58:31', 578, 'Conselhos Docentes JI/1º CEB', '2013-03-16 14:09:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-16 13:58:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 48, '', '', 1, 780, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(55, 110, '“Heróis da Fruta”, finalistas!', 'herois-da-fruta-finalistas', '', '<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 herois da fruta" src="images/noticias/2012_herois_da_fruta.jpg" height="267" width="670" /></p>\r\n<p>Os «Hinos da Fruta» do Polo Escolar de Rossas e EB1/JI de Arouca foram apurados para a 2ª fase da votação, com uma honrosa classificação a nível distrital (1º e 2º lugar respetivamente) e nacional (13º e 15º lugar). Foram apurados 60 finalistas, sendo seleccionados os mais votados dos 18 distritos continentais e das 2 regiões autónomas dos Açores e da Madeira.</p>\r\n', '\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">A todas as escolas finalistas será atribuído um prémio. Destes 60 finalistas serão escolhidos 3 vencedores, após decisão do Júri, constituído por Mário Silva, fundador da APCOI, que preside e possui voto de qualidade em caso de empate; todos os associados efetivos da APCOI; Ricardo Carriço, actor e embaixador da APCOI; um convidado. Na apreciação, pelo Júri, dos trabalhos candidatos, será tido em conta o fator de criatividade da letra e do videoclip musical.</span></p>\r\n<p>Para ouvir os hinos da fruta clicar em <a href="http://www.heroisdafruta.com/p/votos.html">http://www.heroisdafruta.com/p/votos.html</a></p>\r\n<p>A todos os que apoiaram e votaram nos «hinos» das escolas do nosso Agrupamento, um muito obrigada</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-03-16 14:12:40', 578, 'Conselhos Docentes JI/1º CEB', '2013-03-16 14:13:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-16 14:12:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 47, '', '', 1, 821, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(56, 111, 'Workshop-Ovos de Páscoa', 'workshop-ovos-de-pascoa', '', '<p><img class="align-center" alt="2012 workshop ovos pascoa" src="images/noticias/2012_workshop_ovos_pascoa.jpg" height="260" width="635" /></p>\r\n<p>Na EB1 de Arouca, foi desenvolvido um workshop (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/WORKSHOPOVOSDEPASCOA" target="_blank">fotos</a>) que se destinou à concretização do projeto de decorar um ovo de Páscoa.Os alunos tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente de pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Nesta atividade conheceram, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.</p>\r\n<p>Esta atividade foi orientada por um elemento da comunidade educativa, Silvia Duarte, Encarregada de Educação deste Agrupamento e contou com a colaboração das docentes AECs.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-18 09:16:23', 578, 'Coordenação 1ºCEB', '2013-03-18 09:18:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-18 09:16:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 46, '', '', 1, 735, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(57, 112, 'Proposta de Regulamento Interno', 'proposta-de-regulamento-interno', '', '<p><img alt="2012 inicio regulamento interno agrupamento" src="images/noticias/2012_inicio_regulamento_interno_agrupamento.jpg" height="260" width="363" /></p>\r\n<p>Por imperativo legal, o Conselho Geral Transitório tem de aprovar o Regulamento Interno do Agrupamento até ao final de Março corrente, sendo que a sessão para discussão e aprovação se encontra agendada para o próximo dia 27.</p>\r\n<p>A Comissão, criada no âmbito do Conselho Geral Transitório, preparou a proposta que se divulga <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReTVsTmtXM3A2S1U/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a>. Embora não seja obrigatória a existência de um período de discussão pública, pretende-se que o documento que venha a ser aprovado tenha a contribuição do maior número possível de membros da comunidade educativa, razão pela qual se divulga, por este meio, para além de outros, a referida proposta.</p>\r\n<p>As sugestões devem ser apresentadas por escrito e podem ser enviadas para o seguinte endereço eletrónico: <strong>transitorio.12.13@gmail.com</strong> com antecedência necessária para que possa ser ponderadas pelo Conselho Geral Transitório.</p>\r\n<p>O Presidente do Conselho Geral Transitório, <br />Carlos Gomes Ferreira</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-19 17:09:11', 578, 'Carlos Gomes Ferreira', '2013-03-19 17:10:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-19 17:09:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 45, '', '', 1, 895, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(58, 113, 'Teatro na Escola', 'teatro-na-escola', '', '<p><img alt="2012 teatro na escola" src="images/noticias/2012_teatro_na_escola.jpg" height="260" width="640" /></p>\r\n<p>No dia 15 de março, no auditório principal da ESA, atuou o grupo de teatro amador da Casa do Povo de Nespereira, para cerca de 400 crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico, com a apresentação do “Batatton Show – rapsódia teatral”. Esta atividade foi promovida pelo grupo docente de Expressão Dramática das AEC, no âmbito da comemoração do Dia Mundial do Teatro (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/TeatroNaEscola" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Os promotores consideram útil que as crianças, desde tenra idade, comecem a interessar-se por diferentes tipos de arte, adiantando que a arte de representar deve ser mais valorizada. Desta forma, julgam despertar, nas crianças, o gosto pela atuação.</p>\r\n<p>Foi um espectáculo divertido que contagiou crianças e adultos, proporcionando um alegre momento de entretenimento.</p>\r\n<p>A todos os que tornaram possível este evento, aos docentes que aderiram a esta atividade e à direção do agrupamento pelo acolhimento, um agradecimento especial.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-19 17:33:21', 578, 'Departamento 1ºCEB/AEC', '0000-00-00 00:00:00', 0, 578, '2013-03-19 17:33:21', '2013-03-19 17:33:21', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 44, '', '', 1, 554, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(69, 124, 'Jovens Cientistas da ESA galardoados!', 'jovens-cientistas-da-esa-galardoados', '', '<p><img alt="2012 jovens cientistas 2013" src="images/noticias/2012_jovens_cientistas_2013.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>1º Prémio na categoria Ensino Secundário e 1º e 3º Prémios e uma Menção Honrosa na categoria Ensino Básico, foram os prémios que os 17 jovens cientistas da ESA conquistaram na 3ª Feira de Ciências Hands-on-Science, que decorreu no dia 15 de Abril em Viana do Castelo (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/JOVENSCIENTISTASDAESAGALARDOADOS?authkey=Gv1sRgCPzEtsuJr_vj8wE&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p><strong>Madalena Vilar, Paula Tavares e Sara Fernandes</strong>, alunas do 11º ano, <strong>conquistaram o 1º Prémio na categoria Ensino Secundário</strong> com o projeto <em>“A vaidade da Serra da Freita – Morfologia floral e Sucesso reprodutivo do género Narcissus</em>”.</p>\r\n<p><strong>Mariana Garcia e Matilde Silva</strong>, alunas do 9º ano,<strong> venceram na categoria Ensino Básico</strong> com o estudo “<em>Viagem ao Paleozoico</em>”. <strong>Marlene Costa, Liliana Ferreira, Roberto Ferreira, Rui Soares, Ana Duarte, Daniela Bernardo, Ana Ferreira e Gabriel Gomes</strong>, alunos do 8º ano, conquistaram o<strong> 3º Prémio e uma menção Honrosa</strong> com os projetos “ <em>O ciclo de vida de Drosophila melanogaster</em>” e “<em>O desenvolvimento embrionário de Lymnaea stagnalis</em>”.</p>\r\n<p>Na <strong>categoria Ensino Profissional</strong>, o projeto “<em>Redescobrindo o sabão</em>”, foi brilhantemente defendido pelos alunos do 10ºano do CTAL <strong>Daniela Lima, Francisco Moreira, Rafael Ferreira e Flávio Moreira</strong>, que foram as vedetas do concurso com direito a um direto televisivo (<a href="http://www.rtp.pt/programa/tv/p19455/c114100/289677" target="_blank">http://www.rtp.pt/programa/tv/p19455/c114100/289677</a>, começa aos 16.29 minutos)</p>\r\n<p>Os estudos foram desenvolvidos na <strong>Oficina da Ciência da ESA</strong>, sob a orientação de <strong>Carminda Santos, Marília Garcia e Filipe Ressurreição</strong>.</p>\r\n<p>Parabéns!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-04-17 21:54:13', 578, 'Oficina da Ciência da ESA', '2013-04-17 22:53:20', 578, 578, '2013-04-17 22:53:20', '2013-04-17 21:54:13', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 34, '', '', 1, 1210, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(84, 139, 'Equipa de futsal campeã!', 'equipa-de-futsal-campea', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 futsal feminino campea" src="images/noticias/2012_futsal_feminino_campea.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 22/05/2013 a ESA escreveu mais uma história bonita e muito dignificante resultante do seu bom trabalho ao nível do Desporto Escolar, visto a mesma se ter consagrado Campeã distrital de futsal feminino, no escalão de iniciadas, nas finais em São João da Madeira (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/EQUIPADEFUTSALCAMPEA?authkey=Gv1sRgCKbv7ceH196etQE&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).<br /> Foi uma jornada fantástica, onde ficou demonstrada a mais valia das nossas meninas, no que concerne ao respeito, humildade, companheirismo, esforço, organização, concentração, mas acima de tudo muita qualidade, vontade e alegria em representar a nossa escola!!!</p>\r\n', '\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Estavam concentradas as 4 melhores escolas do distrito em pontuação. O torneio iniciou-se com as meias finais, onde a ESA venceu a Escola Básica António Alves Amorim, Lourosa, por 6 bolas a 2, permitindo assim jogar a final com a Escola Dr. Ferreira da Silva, Cucujães, que a venceu por uns expressivos 10 - 3. No final, as nossas meninas fizeram a tão merecida festa e receberam os respetivos prémios da parte da DREN. Importante destacar o enorme fair-play de todas as participantes.</span></p>\r\n<p>Aqui segue o nome das responsáveis por tal feito ao fim de 16 jogos !!!! e muitos muitos treinos ......</p>\r\n<ul>\r\n<li>do 8ºC - Marlene Costa, Ana Ferreira, Ana Duarte, Patrícia Pinho, Daniela Bernardo, Ana Saavedra e Daniela Silva.</li>\r\n<li>do 9º E - Carolina Almeida e Maria João Pinto.</li>\r\n<li>do 9ºC - Vanessa Silva, Ana Rita Ferreira, Rafaela Pereira e Marta Fernandes.</li>\r\n<li>do 7ºE - Ana Isabel Brito, Beatriz Ferreira.</li>\r\n<li>do 7º H - Ana Catarina Teixeira</li>\r\n</ul>\r\n<p>e mais algumas que por vezes vão aos treinos!!!! Gostaria também de agradecer à nossa árbitra Alícia que sempre nos acompanha para representar a ESA.</p>\r\n<p>Aproveito ainda para dizer que as nossas campeãs ainda irão disputar a fase final regional em São João da Madeira nos próximos dias 7 e 8 de Junho.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-05-30 13:54:15', 578, 'Pedro Ferreira', '2013-05-30 14:05:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-30 14:02:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 19, '', '', 1, 827, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(59, 114, 'Exposição "O Mar que nos une"', 'exposicao-o-mar-que-nos-une', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 exposicao mar que nos une" src="images/noticias/2012_exposicao_mar_que_nos_une.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Está patente no átrio da ESA uma exposição das quadras realizadas no âmbito do concurso o “Mar que nos une”.</p>\r\n<p>O Concurso «O Mar que nos une» foi uma iniciativa das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca, e consistiu na elaboração de uma quadra relacionada com a temática da Semana da Leitura - o MAR.</p>\r\n<p>Os prémios foram entregues (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONCURSOOMARQUENOSUNE" target="_blank">fotos</a>) e poderá consultar em <a href="http://esabcr.blogspot.pt/2013/03/concurso-o-mar-que-nos-uneresultados.html" target="_blank">http://esabcr.blogspot.pt/2013/03/concurso-o-mar-que-nos-uneresultados.html</a> as quadras e os vencedores.</p>\r\n<p>Registou-se uma grande adesão por parte de toda a comunidade escolar (alunos, docentes, não docentes e pais/encarregados de educação), tendo sido tarefa difícil para o júri a seleção das quadras vencedoras, dada a qualidade e quantidade das mesmas.</p>\r\n<p>As Bibliotecas do Agrupamento agradecem a todos os que participaram nesta iniciativa</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-19 21:43:03', 578, 'Bibliotecas do Agrupamento', '2013-03-19 21:44:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-19 21:43:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 43, '', '', 1, 675, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(60, 115, 'Compal Air 3x3', 'compal-air-3x3', '', '<p><img alt="2012 compal air 3x3" src="images/noticias/2012_compal_air_3x3.jpg" height="270" width="670" /></p>\r\n<p>A Fase Escola do Agrupamento de Escolas de Arouca do Compal Air 3x3, no âmbito do Projeto de Desporto Escolar das Escolas de Entre Douro e Vouga decorreu no dia 7 de Março (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/COMPALAIR3x3" target="_blank">fotos</a>). Este torneio inseriu-se no dia das atividades da escola e contou com a participação de 176 alunos jogadores e cerca de 20 alunos árbitros e oficiais de mesa, totalizando 44 equipas dos diferentes escalões, que realizaram um total de 77 jogos.</p>\r\n<p>Deste encontro foi apurado o primeiro classificado de cada escalão/género para participar na Fase Local EDV do Compal Air 3x3 que decorrerá em Arouca no dia 3 de Abril.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-20 09:02:08', 578, 'Filipa Campos', '2013-03-20 09:11:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 09:02:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 42, '', '', 1, 1304, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(61, 116, 'Final de natação', 'final-de-natacao', '', '<p><img alt="2012 final natacao" src="images/noticias/2012_final_natacao.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 13 de Março, realizou-se a Fase Final dos Campeonatos Locais de Entre Douro e Vouga de Desporto Escolar de Natação, do nível III, nas piscinas municipais de Oliveira de Azeméis e o Agrupamento de Escolas de Arouca marcou presença com 26 nadadores dos diferentes escalões (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/FINALDENATACAO" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Estes alunos nadaram diversas provas para as quais conseguiram apuramento nos 3 encontros anteriores, sendo que nesta fase participaram os 8 melhores nadadores de cada prova/escalão/género. Os alunos conseguiram excelentes resultados, sendo que o primeiro classificado de cada prova vai representar a Coordenação Local de Entre Douro e Vouga nos campeonatos regionais da modalidade que se disputarão em Maio na cidade de Guimarães, apenas para os escalões de iniciados e juvenis. O Agrupamento conseguiu apurar alguns alunos para esta competição.</p>\r\n<p>Todos os participantes estão de parabéns, assim como o Agrupamento de Escolas de Arouca.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-20 09:21:02', 578, 'Filipa Campos', '2013-03-20 09:24:11', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-20 09:21:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 41, '', '', 1, 829, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(62, 117, 'Pequenos curiosos', 'pequenos-curiosos', '', '<p><img alt="" src="images/noticias/2012_pequenos_curiosos.jpg" /></p>\r\n<p>As crianças do Jardim de Infância de Arouca visitaram o Restaurante Pedagógico da ESA e ali presenciaram a confeção de Pão-do-Ló (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PequenosCuriosos" target="_blank">fotos</a>). Foi com bastante curiosidade que conheceram um pouco melhor o processo de fabrico deste doce. Esta atividade resulta de um trabalho de pesquisa sobre doçaria típica da época da Páscoa.<br />Por fim, já na “escolinha” todas as crianças tiveram oportunidade de saborear tão apetitosa iguaria.<br />Um agradecimento especial à ESA, especialmente ao Restaurante Pedagógico, por ter proporcionado tão agradável momento.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-21 11:09:58', 578, 'Coordenação da EB1/JI de Arouca', '2013-03-21 11:14:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-21 11:09:58', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 40, '', '', 1, 644, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(63, 118, 'Concurso NOS@EUROPE', 'concurso-nos-europe', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 concurso nos at europa" src="images/noticias/2012_concurso_nos_at_europa.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 15 de março, sexta-feira realizou-se na Escola Secundária de Arouca a fase Regional do Concurso <a href="mailto:NOS@EUROPE">NOS@EUROPE</a>&nbsp;(<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONCURSONOSEUROPE" target="_blank">fotos</a>). O Concurso tem como tema principal, “Que meios para o nosso futuro? “ é um projeto desenvolvido e implementado pela Uni(versidade de Aveiro, no âmbito de uma iniciativa da Comissão Europeia através do Centro de Informação Europeia Jacques Delors, enquanto Organismo Intermediário no quadro da Parceria de Gestão estabelecida entre o Governo Português e a Comissão Europeia. Pretende promover o conhecimento e a sensibilização dos cidadãos para a temática Que Meios para o Nosso Futuro: O Próximo Quadro Financeiro da União Europeia e os efeitos da PAC, fomentando um maior conhecimento e uma participação mais informada e consequente.</p>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>A Escola Secundária tem uma equipa constituída por alunos, professores da escola, alunos do ensino superior, uma das antigas diretoras da ESA, Professora Odete Esteves e pelo antigo Presidente da camara Municipal de Arouca, Zeferino Duarte Brandão.</p>\r\n<p>O Evento Regional foi constituído por diferentes provas: prova de debate com a professora Lucinda Ferreira, licenciada em Geografia, Mestre em administração escolar e diretora do Agrupamento de Escolas de Santa Maria da Feira; prova de teatro, prova de culinária e prova de Info-estafeta; todas relacionadas com o tema da PAC (Politica Agrícola Comum) e o Próximo Quadro Financeiro.</p>\r\n<p>As Provas foram avaliadas por quatro jurados, Silvana Santana e Celeste Amorim Varum, professoras do Departamento de Economia, Gestão e Engenharia Industrial da Universidade de Aveiro; André Portugal, corredor da equipa P3motorsport e a Drª Margarida Belém, vereadora da Cultura e Educação da Camara Municipal de Arouca e presidente da AGA (Associação Geoparque Arouca).</p>\r\n<p>O Evento contou com a presença de diversas personalidades em representação da comunidade educativa, presidente da CAP (Comissão Administrativa Provisória), professora Adília Cruz, presidente da Assembleia Municipal, Carlos Esteves, presidente do Conselho Geral, Gomes Ferreira, Presidente das Associações de Pais do Agrupamento, presidente da Associação de estudantes, Luís Pinto, e um responsável da AGA (Associação Geoparque Arouca) e um dos órgãos da comunicação social local, Rádio Regional de Arouca que cobriu o evento em direto.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-03-27 19:00:19', 578, 'José Vilar Gomes', '2013-03-27 19:06:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-27 19:00:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 39, '', '', 1, 711, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(64, 119, 'O teatro veio à escola', 'o-teatro-veio-a-escola', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 teatro no pe burgo" src="images/noticias/2012_teatro_no_pe_burgo.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>O Polo Escolar do Burgo teve o prazer de receber a visita dos utentes e professores da AICIA, que nos brindaram com a apresentação teatral “O quarto dos brinquedos” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/OTEATROVEIOAESCOLA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O empenho, competência, dedicação e alegria foi contagiante, cativando os alunos do pré-escolar e 1.º ciclo que estavam a assistir.</p>\r\n<p>Foi uma agradável surpresa, proporcionando um belo momento de diversão e que, ao mesmo tempo, inspirou e motivou os alunos para a prática de atividades no âmbito da dramatização teatral. A todos permitiu viajar a um mundo mágico de fantasia pleno de música e cores.</p>\r\n<p>Obrigada a todos e Parabéns!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-03-27 20:28:30', 578, 'Cristina Pinho, Ana Moreira', '2013-03-27 20:30:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-03-27 20:28:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 38, '', '', 1, 584, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(65, 120, 'HoraESA - Programa 17', 'horaesa-programa-17', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="2012 logo horaesa" src="images/noticias/2012_logo_horaesa.jpg" height="261" width="667" /></p>\r\n<p>Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistamos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período esteja atento ao programa.</p>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;Temos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas.</p>\r\n<p>A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.</p>\r\n<p>Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade.</p>\r\n<p>Até breve.</p>\r\n<p>Clique <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_17/" target="_blank">aqui</a> para ouvir a emissão.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-04-11 00:00:00', 578, 'Filipa Campos', '2013-04-11 09:17:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-11 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 37, '', '', 1, 548, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(66, 121, 'Laureados do concurso "As Crianças e o Mar"', 'laureados-do-concurso-as-criancas-e-o-mar', '', '<p><img alt="2012 concurso int criancas e mar" src="images/noticias/2012_concurso_int_criancas_e_mar.jpg" height="270" width="670" /></p>\r\n<p>No âmbito do intercâmbio com o Liceul Teoretic “Callatis” Mangalia da Roménia, que se realiza desde há cinco anos com a Escola Secundária de Arouca, alguns alunos do Agrupamento participaram no concurso internacional “ As Crianças e o Mar”, com textos em prosa poética, poemas visuais e desenhos alusivos a este tema. Os textos foram redigidos por alunos do 9º ano em língua francesa, língua de comunicação neste intercâmbio, e os desenhos foram produzidos por crianças de 4 e 5 anos, do Jardim-de-infância do Pólo Escolar do Burgo e também por alunos dos 8.º e 9.º anos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONCURSOINTERNACIONALASCRIANCASEOMAR?authkey=Gv1sRgCPXf2uzxmr_SxwE" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>No que diz respeito à <strong>criação literária (textos em prosa poética ou poemas visuais)</strong>, a aluna Cátia Pinho do 9º D recebeu o Troféu do Concurso (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS0hHYzQybEtfVjQ/edit?usp=sharing" target="_blank">ver texto premiado</a>) e os alunos Miguel Teixeira (9.ºB), Pedro Quintas (9.ºB), Andreia Tavares (9ºB) e Matilde Silva (9ºF) obtiveram o 1º lugar nesta categoria. O 2º lugar foi atribuído aos alunos Sara Brandão (9.ºB) e Diogo Gomes (9ºB); o 3º lugar à aluna Daniela Oliveira (9ºB) e uma Menção Honrosa ao aluno João Ferreira (9ºB).</p>\r\n<p>Relativamente à categoria de <strong>criação artística (desenho)</strong> foram atribuídas menções honrosas aos alunos da ESA Daniel Silva, Joana Paiva (9ºD), a João Moreira, Luís Sousa, Tiago Ferreira (8º C) e às crianças do Jardim-de-infância do Pólo Escolar do Burgo: Diana Soares, Francisca Abreu, Tomás Silva, Gonçalo Fernandes, Tomás Rodrigues, Lara Fernandes, Gabriela Quaresma e Francisco Mendes.</p>\r\n<p><strong>PARABÉNS A TODOS!!!!</strong></p>\r\n<p>Um bem-haja aos professores que estimulam os alunos para a aprendizagem da língua francesa, uma das línguas oficiais da cultura, do turismo,&nbsp; da ciência, da tecnologia, dos negócios, da gastronomia e da diplomacia, não esquecendo também a importância do desenvolvimento da capacidade artística das nossas crianças e jovens.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-04-11 14:30:46', 578, 'Fátima Carmo', '2013-04-11 14:32:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-11 14:30:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 36, '', '', 1, 645, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(67, 122, 'Programas HoraESA', 'programas-horaesa', '', '<p><img alt="Logo HORAESA projeto" src="images/noticias/Logo_HORAESA_projeto.jpg" height="212" width="667" /></p>\r\n<p>A HORAESA é o programa radiofónico &nbsp;do Agrupamento de Escolas de Arouca, transmitido todas as sextas-feiras entre as 19h e 20h na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM).</p>\r\n<h1>Objetivos</h1>\r\n<p>O presente projeto tem como objetivos gerais:</p>\r\n<ul>\r\n<li>enriquecer culturalmente a&nbsp;comunidade educativa; criar um espaço de abertura;</li>\r\n<li>promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola;</li>\r\n<li>criar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar;</li>\r\n<li>fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro);</li>\r\n<li>proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</li>\r\n</ul>\r\n<h1>Emissões 2014/2015</h1>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 22 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_22/" target="_blank">22</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">12 de junho de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O último programa deste ano letivo foi feito em direto, a partir do\r\nestúdio da Rádio Regional de Arouca e contou com a participação dos\r\nprofessores Dália Almeida, Fernando Alves, Márcia Ferreira, Marco\r\nCosta, Nuno Bessa, Ruben Pereira e Vítor Correia. Também colaboraram\r\nneste 22.º programa as alunas Filipa Vieira e Gabriela Tavares do 8ºB.\r\nO tema central da conversa foi Portugal, mas também houve lugar às\r\nmais recentes notícias e vitórias do Agrupamento. Boas férias!<br />\r\nA emissão do programa teve alguns problemas técnicos devido a avaria\r\nna antena da Rádio Regional de Arouca.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 21 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_21/" target="_blank">21</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">05 de junho de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, o HORAESA reúne a Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca, a Professora Adília Cruz, o Presidente da Associação de Pais e Encarregados de Educação, o Sr. António Quintas, a professora Elvira Tavares do Departamento de Línguas e o aluno Gonçalo Amador do 9.º B para uma conversa sobre a sociedade tecnológica que é a nossa, cómoda com a tecnologia e completamente incómoda quando não tem próxima uma ligação à internet. \r\n	A realização do programa é da responsabilidade dos professores Márcia Ferreira e Vítor Correia e do aluno Gonçalo Amador.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 20 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="https://www.mixcloud.com/esarouca/29maio/" target="_blank">20</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">29 de maio de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Neste programa pretende-se divulgar o trabalho realizado na Banda Musical de Santa Cruz de Alvarenga, assim como os serviços que presta como factor de desenvolvimento individual e comunitário.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 19 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="https://www.mixcloud.com/esarouca/22maio/" target="_blank">19</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">22 de maio de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Neste programa pretende-se divulgar o trabalho realizado na Banda Musical de Santa Cruz de Alvarenga, assim como os serviços que presta como factor de desenvolvimento individual e comunitário.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 18 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="https://www.mixcloud.com/esarouca/15maio/" target="_blank">18</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">15 de maio de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O programa deste dia é muito especial. Num contínuo percurso pelas tradições arouquenses, relevamos uma pessoa icónica, na recolha e preservação da música tradicional de todo o concelho. O sumário do nosso programa é a homenagem ao professor Ramiro Fernandes. Vamos descobrir, relembrar, escutar algumas recolhas e falar não só com o Professor Ramiro mas também com alguns dos elementos de grupos musicais que foram fundados pelo professor. Esperamos que gostem!</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 15 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_15/" target="_blank">15</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">17 de abril de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No programa desta semana, o professor Vitor Correia convida a ex-aluna da nossa escola, a Engenheira Civil Marta Duarte para conversar sobre a sua profissão e quais as motivações que a levaram a enveredar por essa carreira. São ainda abordadas questões relativas à importância da Engenharia como um todo, assim como o tipo de conhecimentos necessários ao engenheiro civil para desenvolver a sua profissão. Nesta entrevista, procura-se entender também quais são as preocupações do engenheiro civil, aquando da realização de uma determinada obra, que tipo de profissionais estão envolvidos na sua execução e como é que o engenheiro pode reduzir a probabilidade da ocorrência de erros, para evitar a existência de acidentes.\r\nA seleção musical ficou a cargo da convidada que escolheu os temas “Medo do medo” de Capicua, “Que força é essa” de Sérgio Godinho e “Green Garden” de Laura Mvula.\r\nNo bloco noticioso participaram os alunos Renata Silva e Cláudio Perler, da turma F, do 10.º ano, do Curso Profissional de Multimédia.\r\nNão perca…</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 14 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_14/" target="_blank">14</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">10 de abril de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">A equipa do HORAESA que apresentou este programa foi composta pela Ana Beatriz a Joana Fevereiro, a Mariana e a Marta do 8º C e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Na continuação desta segunda serie onde estamos a descobrir ou redescobrir alguns dos mais tradicionais grupos do nosso concelho de Arouca percorremos os locais mais recônditos para levar até si, a genuinidade e a beleza daqueles que continuam a trabalhar de forma gratuita para preservar as tradições desta terra. O sumário do nosso programa é o Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Vamos descobrir, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n\r\n<!-- PROGRAMA 13 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_13/" target="_blank">13</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">20 de março de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Nesta emissão do Horaesa, reuniu-se parte da equipa de professores (Dália Almeida, Helena Barata, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa e Vítor Correia) no estúdio da Rádio Regional de Arouca e deu-se destaque ao Dia Mundial da Poesia. Ler, ver e escutar foram o mote do programa onde cada docente partilhou a sua opinião perante o texto poético. Uma partilha muito interessante de textos e músicas poéticas que muito entusiasmou e animou o programa em direto! A não perder!</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 12 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_12/" target="_blank">12</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">13 de março de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> O programa tem como objectivo divulgar o projecto “SOS Azulejos” em que a turma do 6º H está a participar. Este projecto é da iniciativa e coordenação do Museu da Policia Judiciária, órgão da Escola de Policia Judiciária, e nasceu da necessidade imperiosa de combater a grave delapidação do património Azulejar Português que se verifica actualmente, de modo crescente e alarmante, por furto, vandalismo e incúria. Com o Projecto SOS azulejo, pretende-se uma eficaz prevenção criminal abrangendo a vertente da conservação preventiva e da sua sensibilização. Para concretizar estas pretensões serão necessários investimentos englobando algumas parcerias cuja junção permite uma optimização de recursos e a cobertura de várias vertentes necessárias à efectiva protecção e valorização do património azulejar português. </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 11 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_11/" target="_blank">11</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">06 de março de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> O programa desta semana pretende prestar uma homenagem às mulheres que, por todo o mundo, lutaram e continuam a lutar pelos seus direitos. A propósito do Dia Internacional da Mulher, o Hora ESA deu a conhecer algumas das vitórias das mulheres e o que pensam os homens sobre elas… </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 10 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_10/" target="_blank">10</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">27 de fevereiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O programa desta semana teve como tema central a (in)Compatibilidade do Estudo da Música com a prática do Desporto de Competição. Fomos para o terreno: Conservatório, Escola de Música e Clubes Desportivos. Será que as duas atividades são compatíveis? Será que os resultados académicos dos alunos que desenvolvem as duas atividades são melhores? Não deixe de ouvir o programa, pois terá provavelmente surpresas deveras interessantes nas respostas dadas pelos entrevistados.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 9 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_09/" target="_blank">09</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">20 de fevereiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> O programa desta semana procurou abordar o tema: " O Futuro na ponta das Línguas!" Falou-se da importância do estudo das línguas,principalmente de uma segunda língua com o Francês. As alunas entrevistadas puderam falar sobre a sua experiência ao longo do seu percurso escolar. As escolhas musicais foram surpreendentes e divertidas! Fica um agradecimento especial à equipa e à coordenadora pelo incentivo, motivação e dedicação que dão a este projeto, sem esquecer o professor Nuno Bessa pela parte técnica e tudo o mais.... </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 8 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_08/" target="_blank">08</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">13 de fevereiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> O programa de hoje tem como responsável o professor Vitor Correia que convida dois seus ex-professores – a professora Rosa Sousa e o professor Jorge Oliveira – para falarem sobre temas como a Globalização, as Redes Sociais, o Individualismo e o poder da imagem projetada pelos indivíduos, junto daqueles que o rodeiam. A não perder…</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 8 --> <!-- FIM PROGRAMA 9 --> <!-- PROGRAMA 7 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_07/" target="_blank">07</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">06 de fevereiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> O HORAESA de hoje, dia 06 de fevereiro de 2015, pretende promover a educação científica do Agrupamento de Escolas de Arouca. Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, o programa reúne um grupo representativo da comunidade científica do AEA: o cientista, professor de Biologia e coordenador da Oficina da Ciência, Filipe Ressurreição; o formador de Cozinha e Pastelaria, coordenador do projeto científico: “Desenvolvimento de um cluster de agronegócio no território do Arouca Geopark”, Manuel Mendes; os jovens cozinheiros Fernando Machado e Marta Silva do 12.º G do Curso Profissional de Técnico de Cozinha e Pastelaria que estiveram envolvidos no referido projeto e as jovens cientistas, alunas do 11.º ano que ao longo do ano letivo 2013/2014 desenvolveram o projeto científico na área da Biologia designado por “Smart Snails”, Mariana Garcia e Matilde Silva. A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 11.º A. </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 7 --> <!-- PROGRAMA 6 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_06/" target="_blank">06</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">30 de janeiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O programa de hoje tem como objectivo divulgar um dos mais belos exemplares Órgãos Barrocos da Península Ibérica – o Órgão do Mosteiro de Arouca. Este Órgão foi encomendado pela Ordem do Convento a uma firma de Lisboa no ano de 1738 conccluido em 1743. O seu construtor foi Manuel Gomes Ferreira. Para melhor contextualização, estamos no denominado Período Barroco que vai de 1600 a 1750 aproximadamente. Principalmente e durante este período, o órgão evoluiu de um modo espectacular quer na sua diversidade, quer no seu contínuo progresso de execução. O Órgão Ibérico define-se pelos seguintes critérios: localização, disposição, divisão dos teclados e trompetaria horizontal. Tivemos a colaboração do atual Organista Nicolas Roger, que nos conduziu através de alguns comentários e algumas demonstrações, passagens sonoras, das reais capacidades deste magnífico instrumento. Os nossos ouvintes não podem visualizar este instrumento, pelo menos neste momento, mas podem fazê-lo todos os dias, excepto às segundas feiras, onde é possível a qualquer pessoa visitar o convento e se tiver um pouco de sorte, se o Organista estiver por cá, poderá ouvir o som do instrumento.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 5 --> <!-- PROGRAMA 5 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_05/" target="_blank">05</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">23 de janeiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O programa deste dia foi produzido pelo Escola Básica de Canelas, onde poderão conhecer melhor a freguesia de Canelas e arredores. Desde da sua história, passando pelas suas lendas até á sua cultura, este programa certamente deixará no ouvinte uma vontade muito grande em conhecer esta freguesia do concelho de Arouca.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 5 --> <!-- PROGRAMA FALHA RÁDIO -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;">---</td>\r\n<td style="text-align: center;">16 de janeiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Neste dia não houve emissão do HORAESA devido a dificuldades técnicas de emissão. Assim, o programa para este dia foi emitido na sexta feira seguinte, dia 23 de Janeiro de 2015.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA FALHA RÁDIO --> <!-- PROGRAMA 4 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_04/" target="_blank">04</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">9 de janeiro de 2015</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O programa desta semana procurou abordar o tema da importância do sucesso. Falou-se de sucesso escolar, profissional e pessoal. A equipa do HORAESA entrevistou várias pessoas da nossa escola que, de uma forma mais ou menos direta, contribuem para o sucesso do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 4 --> <!-- PROGRAMA 3 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_03/" target="_blank">03</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">12 de dezembro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Neste programa HORAESA é abordado o problema da “Imagem” e as implicações que esta tem efetivamente na vida quotidiana de cada adolescente. O programa sob o tema “Ditadura da imagem: sou como me vejo ou como os outros querem que eu seja” foi realizado pelo professor Marco Costa em colaboração com seis alunos da turma do 6ºA. O programa apresenta as notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca; entrevista com o professor Marco de EMRC, onde se valoriza esta premente questão sobre a “imagem de si”/ “auto conceito”; entrevista com a Psicóloga da Instituição “Patronato”: a Dra. Anabela Amaral, onde se aborda a necessidade de intervenção e desenvolvimento desta problemática na escola; entrevista com a professora Marília colaboradora do projeto PES, onde se aborda as principais dinâmicas iniciadas na escola sobre este tema; entrevista com a professora Paula Rosário colaboradora do projeto Célula Ecológica, onde se aborda a relação de equilíbrio entre o ser humano e a natureza. Foi um programa interessante, especialmente, pela participação ativa dos alunos.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 3 --> <!-- PROGRAMA 2 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_02/" target="_blank">02</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">05 de dezembro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> A equipa do HORAESA que apresentou este programa foi composta pela Ana Beatriz a Joana Fevereiro, a Mariana e a Marta do 8º C e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Depois de uma primeira série de programas que apresentamos Grupos e associações culturais e recreativas do nosso concelho de Arouca, iniciamos um nova série, onde iremos descobrir ou redescobrir alguns dos mais tradicionais grupos do nosso concelho de Arouca. Vamos percorrer os locais mais recônditos para levar até si, a genuinidade e a beleza daqueles que continuam a trabalhar de forma gratuita para preservar as tradições desta terra. O sumário do nosso programa é o Rancho Folclórico da Casa do Povo de Arouca. Vamos descobrir, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos. </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 2 --> <!-- PROGRAMA 1 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_01/" target="_blank">01</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">28 de novembro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">O HORAESA voltou! As suas emissões em direto permanecem às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). Nesta primeira emissão, depois da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), apresenta-se a equipa de professores deste projeto: Dália Almeida, Fernando Alves, Helena Barata, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa, Rúben Pereira e Vítor Correia, que no estúdio da Rádio Regional de Arouca, apresentaram-se de uma forma mais intimista. Não percam! O tema deste primeiro programa, foi a divulgação do Dia Internacional para a Erradicação da Violência Contra as Mulheres. Uma ligeira abordagem, de um tema muito importante, que promete mais programas no futuro. Uma seleção musical muito interessante, por parte da equipa do HORAESA. A não perder!</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 1 --></tbody>\r\n</table>\r\n<h1>Outras Emissões</h1>\r\n<ul>\r\n<li><a href="index.php/programas-horaesa-2013-2014">Ano Letivo 2013/2014</a></li>\r\n<li><a href="index.php/programas-horaesa-2012-2013">Ano Letivo 2012/2013</a></li>\r\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=104:emissoes-da-horaesa&amp;catid=1:noticias&amp;Itemid=49" target="_blank">Ano Letivo 2011/2012</a></li>\r\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=243:emissoes-da-horaesa&amp;catid=1:noticias&amp;Itemid=49" target="_blank">Ano Letivo 2010/2011</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-04-11 21:13:35', 578, '', '2015-06-19 12:36:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-11 21:13:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 91, 0, 4, '', '', 1, 3184, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(154, 220, 'Programas HoraESA - 2012/2013', 'programas-horaesa-2012-2013', '', '<table class="zebra">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_27/" target="_blank">27</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">14 de Junho de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade da professora Márcia Ferreira é apresentado, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca por todos os Professores envolvidos neste projeto: Angelina Duarte, José Luís Alves, Filipa Campos, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira. Num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores após a emissão da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, fizeram o balanço do trabalho desenvolvido no HoraESA e avaliaram o impacto que a produção de um programa de rádio tem na vida de cada um, apresentando ainda a sua escolha musical como dedicatória ao nível de ensino que lecionam. A equipa HoraESA agradece a todos quantos, direta ou indiretamente, colaboraram na produção dos programas e deseja a toda a comunidade escolar a continuação de um bom trabalho e umas boas férias! (quando elas chegarem!) O HoraESA regressará no próximo ano lectivo!</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_26/" target="_blank">26</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">07 de Junho de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa desta semana, da responsabilidade da educadora Angelina Duarte, e apresentado pela educadora Jacinta Vasconcelos desenvolveu o tema “flashes”. Divulgamos um pouco das atividades que se foram realizando ao longo do ano letivo, em cada Jardim de Infância do Agrupamento. Foram apresentadas canções, participação em concursos, desenvolvimento de projetos, articulação com a Biblioteca da escola e também uma atividade desenvolvida na CAF (Componente de Apoio à família). Colaboraram no programa as educadoras, Teresa Vilar e Jacinta Vasconcelos do Jardim de Infância de Arouca; Teresa Oliveira do Jardim de Alvarenga, Jardim de Moldes Zulmira Noites, Pólo Escolar de Rossas, Fátima Coelho, Filomena Brito e profª Bibliotecária Marta Brandão e Pólo Escolar do Burgo, Cristina Pinho e Angelina Duarte. Participaram as crianças dos Jardins de Infância referidos e alguns alunos do 1º ciclo do Pólo escolar do Burgo, com o apoio das professoras Ana Moreira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte numa atividade de articulação. Tivemos a colaboração e apoio técnico na montagem do programa, do Professor Abílio Sousa da ESA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_25/" target="_blank">25</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">31 de Maio de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje foi a conclusão dos programas coordenado pelo Professor Nuno Bessa e foi transmitido em direto. Teve como tema fazer um balanço dos programas realizados por esta equipa da EB 2/3 de Arouca. Teve como convidados os Presidentes das Bandas Musicais de Arouca e Figueiredo e o Relações Publicas do Coro dos Pequenos Cantores de Arouca e ainda uma entrevista às alunas que ajudaram na produção dos programas. Teve ainda um momento divertido que foram as “gafes” das alunas. Terminou com a habitual rubrica “Notas do Professor”.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_24/" target="_blank">24</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">24 de Maio de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Neste programa Hora ESA para além das habituais notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, falamos com alguns alunos que frequentaram a Escola Secundária de Arouca no ano passado e que este ano estão a frequentar o ensino superior. Entrevistamos os alunos Armindo Fernandes, Tiago Peres Sousa, Ricardo Fernandes e Francisca Cruz, procurando saber como relembram a ESA e como foi a entrada nesta nova etapa. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_23/" target="_blank">23</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">17 de Maio de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje, dia 17 de Maio, é da responsabilidade do primeiro ciclo do ensino Básico em articulação com a equipa PES, equipa responsável pela dinamização de atividades de Educação para a Saúde, no nosso agrupamento. Este programa insere-se na comemoração de “Maio, mês do coração” e será dedicado ao tema da Alimentação. O programa é apresentado pelos alunos Rita Machado do PEB05, Miguel Fernandes e Rodrigo Duarte do PEB07, e António Outor do PEB09 e tem a colaboração da profª Vera Noites (reportagem) e prof. Marco Costa (montagem).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_22/" target="_blank">22</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">10 de Maio de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje aborda a importância do papel dos ídolos na construção da identidade dos adolescentes. Como devem agir os pais mediante a idolatria que os seus filhos fazem de um grupo ou de alguém. As respostas a muitas das perguntas que se colocam sobre este assunto podem ser obtidas depois de auscultar este programa. Da responsabilidade do professor José Luís Alves, participaram no programa os alunos Maria Figueiredo (10ºC) e Antony Costa (12ºA), o pai e professor Vítor Lopes, o professor de psicologia Paulo Alves e a psicóloga do Centro de Emprego de Entre Douro e Vouga, Ana Isabel Silva.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_21/" target="_blank">21</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">03 de Maio de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O tema do programa é EDUCAR: A ARTE DE AJUDAR A CRESCER, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março. Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca. O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_20/" target="_blank">20</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">26 de Abril de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">No dia 26 de abril de 2013 foi emitido o programa HoraESA número 20, com o tema “Não faz mal ser diferente”, da responsabilidade das educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares do Jardim de Infância da Boavista, que abordou o tema da inclusão e integração escolar de crianças com deficiência. O programa salientou os testemunhos dos colegas que convivem diariamente com estas crianças e a forma como interagem entre si. Colaboraram também as educadoras da educação especial que exercem funções na sala da Unidade de Multideficiência, Liliana Gonçalves e Márcia Costa que nos deram uma abordagem sobre o seu funcionamento, definição e causas da multideficiência. A profª Bibliotecária Marta Brandão fez a divulgação da visita do escritor e ilustrador Pedro Leitão que irá estar presente nesta escola no dia 24 de maio. O programa finalizou com a participação de dois encarregados de educação que duma forma poética, transmitiram, a sua realidade, anseios e expectativas. Este programa e o anterior, contaram com a colaboração e ajuda técnica do Professor Abílio Sousa da ESA, na sua montagem.</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_19/" target="_blank">19</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">19 de Abril de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA, e tiveram a seu cargo a selecção musical. Foi coordenado pelo professor Rúben Pereira. O tema deste programa versou um tema algo controverso e quiçá polémico: a diferenciação de géneros. Nos tempos de hoje, ainda existem diferenças entre os sexos? Fomos escutar várias personalidades de Arouca e escutamos com muita atenção as suas opiniões. As respostas de alunos e professores, foram deveras interessantes. Programa a não perder.</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_18/" target="_blank">18</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">12 de Abril de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta Pinho e Joana Fevereiro da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão é “O Coro dos pequenos cantores de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história deste Coro, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Noticias do Agrupamento. Terminamos o programa com a nova rubrica “Notas do professor”.</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_17/" target="_blank">17</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">05 de Abril de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistamos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período esteja atento ao programa. <br /> Temos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas. <br /> A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_16/" target="_blank">16</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">15 de Março de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Não disponível.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_15/" target="_blank">15</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">08 de Março de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Nos tempos que vivemos atualmente, muitas famílias sentem dificuldades em gerir convenientemente o orçamento familiar. Os filhos, uns mais que outros, têm também algumas necessidades financeiras. Afinal, como deve ser gerida a educação financeira dos filhos? Deve ou não ser atribuída uma semanada ou mesada aos educandos? Saiba estas e outras respostas neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, onde foram auscultados diversos alunos, pais e a psicóloga escolar, Dra. Teresa Barandela.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_14/" target="_blank">14</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">22 de Fevereiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>No passado dia 18 de janeiro, teve lugar no auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA) uma palestra subordinada ao tema “Educação, Escolas, Famílias e Comunidades Locais”, promovida pelo Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, e que constituiu um espaço de diálogo construtivo entre a comunidade educativa de Arouca que se fez representar no evento. Esta palestra veio no seguimento de uma ação perpetrada pela professora Goreti Sá sobre o tema “Educação” já iniciada no ano letivo anterior através da conferência/debate “Família e Educação: Desafios e respostas pedagógicas”, dinamizada pela Professora Doutora Ariana Cosme, da Faculdade de Psicologia e Ciências Sociais da Universidade do Porto. No âmbito do Projeto de Formação Cívica na Escola, convidou a Doutora María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer” no próximo dia 14 de março, pelas 18h30, no auditório da ESA. <br /> O HoraESA deu eco as estas iniciativas, com a colaboração de um formador de professores (Dr. Ângelo Conde), um elemento representativo dos Encarregados de Educação (Dra. Dulce Brandão), a professora organizadora (Dra. Goreti Sá) e o Presidente da Associação de Estudantes (Luís Pinto), para proporcionar mais um momento de reflexão. Partindo das palavras do Professor Doutor Júlio Pedrosa foram acrescentando as suas considerações sobre a envolvência da escola, pais, professores e alunos de acordo com o papel que desempenham enquanto membros activos e responsáveis na “arte de educar”. <br /> A educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas. Onde é que se aprende estes valores? Antes de mais, na família. Mas há muitas instituições, como a escola ou a televisão, que querem substituir a vida sem terem vida. “Onde há crise, há esperança”, Vasco Pinto de Magalhães, s.j. <br /> O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração das alunas Ana Catarina Nunes do 6.º E e Mafalda Pinto do 9.º F.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_13/" target="_blank">13</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">15 de Fevereiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">Este programa da responsabilidade da educadora Angelina Duarte teve como tema “Crescer no Jardim de Infância”. As crianças falaram das suas atividades preferidas e contribuíram com alguns dos seus saberes. Os adultos, pais e professores, puderam dar o seu testemunho ao nível da valorização do Jardim de Infância, no desenvolvimento de competências necessárias ao seu “crescimento”. Tiveram participação no programa as crianças e educadoras dos Jardins de Infância do Bacêlo - Tropeço e do Pólo Escolar do Burgo (3, 4, 5 e 6 anos). Ouvimos as entrevistas dadas por duas mães (Vera Moreira e Carla Brandão), quatro professoras do 1º ciclo (Ana Moreira, Ana Mª Vieira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte) e da professora Bibliotecária (Marta Brandão) também do Pólo Escolar do Burgo. A profª Marta Brandão deu início à apresentação da rubrica ”Na Onda das Leituras” em que participaram também duas alunas do 4º ano (Eduarda Azevedo e Matilde Moreira).</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_12/" target="_blank">12</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">08 de Fevereiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">O programa de hoje é da responsabilidade do Polo Escolar de Rossas e da equipa do projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”, projeto premiado no concurso nacional “Projeto Mil Escolas”, e tem a colaboração do prof. Marco Costa. É apresentado pelos alunos Bruna Fabiana Alves e Rafael José Gomes e pelo coordenador do estabelecimento, Prof. José Costa Gomes. Tem ainda a participação das crianças do Jardim de Infância (canção) e da aluna Diana Raquel Costa (poesia). Neste programa serão divulgadas as ações desenvolvidas no âmbito do projeto, refletidas a contribuição da articulação interciclos e a influência das ciências experimentais na educação ecológica e, ainda, analisado o contributo deste tipo de ações na concretização das metas do agrupamento. Serão apresentadas as Notícias do Agrupamento que divulgam a exposição carnavalesca do Agrupamento, a participação das escolas EB1 de Arouca e Polo Escolar de Rossas no concurso Heróis da Fruta, a visita de estudo do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria a Paris e o Concurso «O Mar que nos une», uma iniciativa das bibliotecas escolares.</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_11/" target="_blank">11</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">01 de Fevereiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta e Vânia Pereira da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Continuando a conhecer os grupos musicais do nosso concelho de Arouca, o tema central desta emissão é “A Banda Musical de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história desta Banda, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Noticias do Agrupamento que falam da visita do Sr. Bispo ao Polo Escolar do Burgo, a visita de estudo das turmas do Articulado à Casa da Musica no Porto e a comemoração do Dia da Não violência. Terminamos com a nova rubrica “Notas do professor”.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_10/" target="_blank">10</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">01 de Fevereiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Neste programa Hora ESA fomos conhecer os primeiros alunos da ESA, que estudaram em 1975 e acompanharam a mudança de instalações da antiga secção liceal de Santo António para a tão desejada nova escola. Entrevistamos os ex-alunos, Sr. Rui Brandão, Sr. António Pato, D. Adelina Almeida e Prof. Fernando Teixeira e também a Presidente do Conselho Diretivo nesse ano, Prof. Odete Esteves. Procuramos dar a conhecer a escola nessa altura e comparar com a escola actual. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_09/" target="_blank">09</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">25 de Janeiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA; Mariana Garcia e Matilde Silva do 9ºF, tiveram a seu cargo a selecção musical. O tema deste programa versou duas temáticas diferenciadas: o Sorriso e “O que é estudar”. O que é o sorriso? Sorrimos, quando? Porquê? Como? Estudar hoje é diferente do tempo dos nossos pais e avós? Paralelamente, fomos ouvir a Diretora da CAP, Prof.ª Adília Cruz, acerca do papel de Diretora, ontem, hoje e amanhã. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração das alunas: As respostas de alunos e professores, assim como a da directora, foram deveras interessantes. Programa a não perder.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_08/" target="_blank">08</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">18 de Janeiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>No passado dia 14 de dezembro de 2012, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca, decorreu a sessão de lançamento do livro É A HORA…!, uma peça de teatro escrita por um grupo de alunos e uma professora da Escola Secundária de Arouca. O HoraESA deu a conhecer este livro aos seus ouvintes: através da entrevista das alunas Lúcia Silva e Susana Vieira do Curso Profissional de Animador Sociocultural a três, dos seis autores, deste texto dramático, presentes em estúdio: Ana Helena Pinto, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira; da gravação de parte da sessão de lançamento do livro e do comentário crítico da obra feito pelo ator João de Carvalho. A banda sonora do programa esteve a cargo dos Botequim Fantasma, uma banda do Porto, composta por cinco elementos: Cristóvão Siano, na voz, Tony Lopes, na guitarra, João Calvo, nas teclas, Paulo Andrade, no baixo e Filipe Lopes, na bateria. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração da aluna Joana Jesus do Curso Profissional de Animador Sociocultural.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_07/" target="_blank">07</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">11 de Janeiro de 2013</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Com as novas instalações da Escola Secundária de Arouca, surgiram novos espaços. O restaurante pedagógico foi um deles. Desde o ano letivo anterior que este espaço é dinamizado por professores e alunos dos cursos de restauração. Neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, foram entrevistados elementos da CAP (professoras Adília Cruz e Ana Jesus), professores dos cursos de restauração (Jorge Rocha, Adrian Correia e Clara Almeida), e “clientes” do restaurante (professores Jorge Castro e João Martins). Como é evidente, não poderiam deixar de ser auscultados alguns dos formandos. Por isso, do curso de Restaurante e Bar, falamos com os alunos Cristiano Marinho e Ricardo Machado, ambos do 11ºF, e do curso de Cozinha e Pastelaria ouvimos as alunas finalistas Ana Raquel e Diana Carvalho, ambas do 12ºF.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_06/" target="_blank">06</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">14 de Dezembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa Hora ESA desta semana foi da responsabilidade da professora Laurinda Brandão e teve como tema central a literatura infantil ao qual foi adicionado um cheirinho a Natal. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. Alguns alunos da EB1 da Boavista do 1º e do 4ª ano falaram-nos das suas preferências literárias. Ouvimos um excerto da conversa da escritora/ilustradora Elsa Lé, aquando da sua passagem pela EB1 da Boavista, e ainda a entrevista dada pela Dra. Isabel Bessa, bibliotecária na Biblioteca Municipal de Arouca.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_05/" target="_blank">05</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">07 de Dezembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa Hora ESA desta semana foi apresentado pelas alunas Beatriz Carrasco e Ana Beatriz Costa da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão foi “A Banda Musical de Figueiredo”. Descobriu-se a origem desta Banda, ouviu-se algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_04/" target="_blank">04</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">30 de Novembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Neste programa Hora ESA damos destaque a um dos patrocinadores do programa, a Casa Tem Tudo. Entrevistamos o primeiro proprietário deste estabelecimento, Sr. Arménio Soares e o actual Sr. Luís Carlos Rodrigues. Falamos ainda com os Srs. Albero e Eduardo, funcionários da loja e algumas entrevistas de rua. Apresentamos as habituais notícias da ESA, onde destacamos a conversa com o Presidente da Associação de Estudantes da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_03/" target="_blank">03</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">23 de Novembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O nosso programa de hoje, mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “Supermercados Cavadinha”. Foram entrevistados o Fundador e filhos, assim como vários dos funcionários. Como surgiu, porquê Arouca, etc.Como não podia deixar de ser, falamos com os utentes do Supermercado. Conversas interessantes, com opiniões e perspectivas que valem a pena ouvirem.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_02/" target="_blank">02</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">16 de Novembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Desde os primeiros programas que o HoraESA tem tido o apoio de algumas casas comerciais de Arouca, que possibilitam a existência de um horário semanal na Rádio Regional de Arouca. A InforArouca tem sido um dos parceiros privilegiados. Por isso, neste programa foi entrevistado o proprietário desta casa comercial, o Sr. Valdemar Duarte, que nos contou um pouco da estória desse estabelecimento, desde a sua criação até aos nossos dias… Mas a conversa não ficou por aí. No presente programa colaboraram os alunos do 6ºC, Gustavo Alves, Ruben Barbosa e Tiago Pinto e do 7ºE, Guilherme Silva.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=540:horaesa-201213-programa-1&amp;catid=77:noticias&amp;Itemid=49" target="_blank">01</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">09 de Novembro de 2012</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) e Notícias da Europa (dando continuidade à parceria com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de professores deste projeto (Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: o Agrupamento de Escolas de Arouca/como é ser professor nas diferentes escolas que o compõem, através de entrevistas à Presidente da CAP, professora Adília Cruz, à Sr.ª D. Sílvia Soares e aos professores da equipa (Angelina Duarte, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '', 1, 0, 0, 2, '2014-01-21 17:20:35', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-01-21 17:20:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 2, '', '', 1, 733, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(153, 219, 'Exposição de presépios', 'exposicao-de-presepios', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 exposicao presepio" src="images/noticias/2013_exposicao_presepio.jpg" height="188" width="335" />Na Biblioteca de Municipal de Arouca decorreu de 6 de dezembro de 2013 a 6 de janeiro de 2014, uma exposição de presépios (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ESPOSICAODEPRESEPIOS?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>), com o tema “ A escola vive o natal”. Esta exposição apresentou presépios elaborados pelos alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca, dos diferentes ciclos, nas disciplinas Educação Visual, Educação Tecnológica e Atelier de Artes.</p>\r\n<p>Os alunos tiveram a oportunidade de aprender os conteúdos programáticos e algumas técnicas de expressão plástica destas disciplinas, aplicadas numa situação prática do seu quotidiano, e ainda o reconhecimento do seu trabalho ao vê-lo exposto num espaço público.</p>\r\n<p>Como diz o poeta:” Deus quer, o Homem sonha e a obra nasce”. E foi, com o convite da Biblioteca Municipal, o envolvimento dos professores do grupo disciplinar e o empenho dos alunos, que se apresentou uma exposição criativa, diversificada e que nos deixou muito orgulhosos.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-01-15 16:30:32', 578, 'Carlos Gomes', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-01-15 16:30:32', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 65, '', '', 1, 369, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(68, 123, 'Aluno da ESA vence concurso de desenho', 'aluno-da-esa-vence-concurso-de-desenho', '', '<p><img alt="2012 vencedor concurso desenho" src="images/noticias/2012_vencedor_concurso_desenho.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>A ESA, do Agrupamento de Escolas de Arouca, ganhou o 1º prémio do escalão do 3ºciclo do 1º Concurso Nacional de Desenho e Pintura, com o título "O Castelo dos meus sonhos", promovido pelas Faber Castell, Canson, APEVT e Santillana Editores S.A..</p>\r\n<p>Os trabalhos a concurso foram desenvolvidos na disciplina de Educação Visual, sob orientação da professora Graça Peres.</p>\r\n<p>O trabalho vencedor é da autoria do aluno Emanuel Tavares, do 9º D.&nbsp;</p>\r\n<p>Parabéns ao vencedor.</p>\r\n<p>Nota:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Por questões formatação desta página do site, a imagem do desenho foi deformada. Pode observar o trabalho, numa imagem de melhor qualidade e não deformada, clicando <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORelRsX3R4Y1h3dzg/edit?ups=drive_web" target="_blank">aqui</a>.</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-04-16 12:58:57', 578, 'Graça Peres', '2013-04-16 12:59:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-16 12:58:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 35, '', '', 1, 950, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(70, 125, 'Encontro com o autor Pedro Leitão', 'encontro-com-o-autor-pedro-leitao', '', '<p><img alt="2012 pedro leitao visita" src="images/noticias/2012_pedro_leitao_visita.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>As BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Rossas, no dia 7 de março, e as escolas EB1/JI de Moldes e Ponte de Telhe, no dia 8 de março (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/5869413422551994673" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Este encontro foi planeado entre a PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.</p>\r\n', '\r\n<p>As turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar. Os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s e AEC´s.&nbsp;</p>\r\n<p>Nas duas sessões, o autor apresentou a sexta aventura publicada, “O regresso ao Castelo Violeta”, os alunos apresentaram os seus trabalhos e realizaram entrevistas. O autor fez muitos desenhos, em cartolinas brancas e em papel de cenário, para os alunos posteriormente pintarem e decorarem vários espaços da escola. Para terminar, deu muitos autógrafos personalizados, presenteando todos os que adquiriram um exemplar, com a escolha de um personagem para ser desenhado.</p>\r\n<p>O evento contou com a recetividade de todo o público, nomeadamente crianças, que responderam positivamente às constantes solicitações de interação com o escritor/ilustrador. <br />No final das sessões os alunos entregaram algumas lembranças, baseadas nas suas obras, que o autor muito apreciou!</p>\r\n<p>O autor Pedro Leitão volta ao nosso Agrupamento nos dias 23 e 24 de maio, contemplando as Bibliotecas Escolares da EB1/JI de Alvarenga, EB1/JI de Canelas e EB1JI da Boavista.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-04-22 07:54:47', 578, 'Marta Brandão', '2013-04-22 07:57:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-22 07:54:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 33, '', '', 1, 580, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(71, 126, 'Queres ser deputado por um dia?', 'queres-ser-deputado-por-um-dia', '', '<p><!-- <img src="imagens/noticias/assembleia.jpg" style="float:left; margin:10px;"/> -->Se és aluno do 9º ano, ou frequentas o ensino secundário, de uma escola do concelho de Arouca, constitui a tua equipa, com mais 3 colegas, e participa na Assembleia Municipal dos Jovens.<br />\nSubordinado ao tema “Políticas de Juventude de Âmbito Concelhio”, podes apresentar propostas, moções ou projectos a serem implementadas no concelho de Arouca. Estas intervenções, devidamente sustentadas, devem incidir sobre problemas ou carências sentidas pelos jovens arouquenses e sobre eventuais soluções para a sua resolução efectiva.</p>\n<p>Preenche a <a href="documentos/al2010/AMJovens_FichaInscricao_Formulario.doc" class="icon-external">ficha de inscrição</a>, propondo três medidas, até ao dia 4 de Abril, e entrega-a a um professor coordenador da tua escola.\nSó as 10 melhores equipas poderão estar presentes, no próximo dia 7 de Maio, no Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca, para experimentar, por um dia, as lides da vida política. \nOs elementos efectivos da equipa vencedora serão contemplados com uma viagem ao Parlamento Europeu (Bruxelas) e a Paris, a decorrer entre 23 e 28 de Maio.\nConsulta o <a href="documentos/al2010/ESA_AssembleiaJovens_Regulamento.pdf" class="icon-external">regulamento</a> e faz ouvir a tua voz!!!', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-17 10:59:57', 578, 'José Luís Alves', '2015-05-17 07:43:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-17 10:59:57', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 82, '', '', 1, 624, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(72, 127, 'Projeto “Pais com Ciência” na EB1 de Moldes', 'projeto-pais-com-ciencia-na-eb1-de-moldes', '', '<p><img alt="2012 pais com ciencia" src="images/noticias/2012_pais_com_ciencia.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>A Associação de Pais e Encarregados de Educação da EB1/JI de Moldes aderiu ao programa “Pais com Ciência”, com o objetivo de colaborar com a comunidade escolar na criação de condições para o desenvolvimento de uma cultura científica e na promoção de uma educação para a ciência e tecnologia.</p>\r\n<p>Ao ver o seu projeto ser aprovado, a associação desta escola deu início à concretização do seu plano de atividades, sendo já bem visível a mobilização de toda comunidade educativa na criação de um núcleo de desenvolvimento e aprendizagem local, promotor de dinâmicas de comunicabilidade em ambientes científico e culturais exteriores.</p>\r\n<p>Neste momento os alunos refletem sobre a necessidade de respeitar e melhor gerir os recursos naturais, numa abordagem de trabalho prático investigativo, através de ações manipulativas/sensoriais e laboratoriais/experimentais, aliando, assim, ideais humanistas aos saberes científicos. Deste plano constam Visitas de Estudo e a criação de uma Horta Pedagógica (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5872244424067421025" target="_blank">Fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-04-29 10:13:23', 578, 'Departamento 1º CEB', '2013-04-29 12:29:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-29 10:13:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 31, '', '', 1, 745, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(73, 128, 'EB1/JI de Moldes comemora Dia Internacional dos Museus', 'eb1-ji-de-moldes-comemora-dia-internacional-dos-museus', '', '<p><img alt="2012 moinhos convento" src="images/noticias/2012_moinhos_convento.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Em articulação e sob convite do Museu Municipal, no Dia Internacional dos Monumentos e Sítios, os alunos do 1º CEB e Jardim de Infância de Paços – Moldes descobriram, na sua comunidade, os denominados Moinhos do Convento, comprados pelo mestre ferreiro Julião Gomes Teixeira, em 1867, à última abadessa do mosteiro de Arouca, D. Maria José Gouveia Tovar e Menezes.</p>\r\n<p>Com esta atividade de articulação, aproveitaram-se os moinhos como recurso pedagógico tanto no que diz respeito à arquitetura rural e sistemas de moagem como das relações. Esta iniciativa é um testemunho de como a comunidade educativa tem influência no ato educativo, sendo este não limitado à sala de aula (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5872207238743123857" target="_blank">Fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-04-29 13:54:49', 578, 'Departamento 1º CEB', '2013-04-29 14:17:23', 578, 578, '2013-04-29 14:17:23', '2013-04-29 13:54:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 30, '', '', 1, 693, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(74, 129, 'Nadador Arouquense sagra-se Campeão Nacional!', 'nadador-arouquense-sagra-se-campeao-nacional', '', '<p><img alt="" src="images/2012_natacao_adaptada.jpg" /></p>\r\n<p>Decorreu, no fim de semana de 6 e 7 de Abril de 2013, o Campeonato Nacional de Natação de Primavera de Natação Adaptada, nas Piscinas Olímpicas da Póvoa de Varzim (50m), organizado pela PCAND (Paralisia Cerebral – Associação Nacional de Desporto) com o apoio da Associação de Natação do Norte de Portugal e a presença de 80 nadadores em representação de 20 clubes, entre os quais se destacam o F.C. Porto, Sporting C.P., Vitória de Guimarães, Gesloures, Maia, Leixões, etc.</p>\r\n<p>Arouca marcou presença com os nadadores José Pedro Valente e Pedro Noites Quintas, acompanhados pelo treinador Sérgio Brandão, em representação do trabalho desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Arouca e colaboração do Centro Juvenil na preparação de um dos nadadores.</p>\r\n', '\r\n<p>Além de conviverem, de aprenderem, de se socializarem e de trocarem experiências com outras realidades e problemáticas (trissomia 21, invisuais, défices cognitivos, cardiopatias, micro e encefalopatias, tetraparesias, multideficiências, etc), estiveram em grande nível.</p>\r\n<p>Inicialmente, a classificação deste campeonato foi realizada de forma absoluta, não tendo em consideração a classe de deficiência dos nadadores, nem o escalão competitivo em relação à idade. Posteriormente, quando fornecidos esses dados, foi possível aferir o título de <strong>Campeão Nacional conquistado pelo nadador José Pedro Valente</strong>, na prova dos 100m bruços (2.50.17) – Classe 7 (Paralisia Cerebral). Logrou alcançar ainda o 2.º lugar nas provas de 50m livres (1.03.53) e 100m livres (2.14.38), sagrando-se, nestas, Vice-Campeão Nacional. Relativamente ao nadador <strong>Pedro Noites Quintas – Classe 8 (Paralisia Cerebral), alcançou o 3.º lugar nacional</strong>, nas provas dos 100m bruços (2.07.05) e 50m livres (39.21), ficando em 4.º nos 100m livres (1.25.62).</p>\r\n<p>Tendo sido esta a primeira prova que realizaram na Associação a que pertencem (PCADN), tendo em consideração que a mesma se efetuou em piscina de 50 metros e pela idade que auferem, o futuro promete ser risonho para estes jovens e promissores nadadores.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas felicita todas as pessoas envolvidas pelos excelentes resultados conquistados.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-04-30 13:26:49', 578, 'Sérgio Brandão', '2013-04-30 15:40:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-30 13:26:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 29, '', '', 1, 911, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(75, 130, 'HoraESA - Programa 21', 'horaesa-programa-21', '', '<p><img class="align-center size-auto" alt="2012 logo horaesa" src="images/noticias/2012_logo_horaesa.jpg" height="261" width="667" /></p>\r\n<p>O tema do programa é EDUCAR: A ARTE DE AJUDAR A CRESCER, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março.</p>\r\n', '\r\n<p>Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca.</p>\r\n<p>O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.</p>\r\n<p>Clique <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_21/" target="_blank">aqui</a> para ouvir a emissão.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-05-05 00:00:00', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-05-05 08:44:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-05 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 28, '', '', 1, 505, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(76, 131, 'Dia Mundial do Livro', 'dia-mundial-do-livro', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_vencedora_concurso_dia_mundial_livro.jpg" alt="Vencedora do concurso do Dia Mundial do Livro" style="margin:0 0 5px 5px; float:right;" width="125" height="161" />O Dia Mundial do Livro celebra-se  anualmente a 23 de Abril.<br />\nPara comemorar esta data, a B/CR , entre outras atividades, lançou <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">um passatempo à volta de títulos de livros</span> que consistia em percorrer as estantes da biblioteca em busca de títulos nos livros de ficção - o mais longo, um monossilábico, um poético, um com números e um que achassem o mais interessante, com o objetivo de olharem com mais atenção para o que existe na biblioteca.<br />\nParticiparam diversos alunos e <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">a vencedora foi a aluna Ana Beatriz Brandão Tavares, nº 3, do 10ºA</span>, que foi agraciada com o livro ''A Invenção de Hugo Cabret'' (The Invention of Hugo Cabret), de Brian Selznick.</p>\n<p>A B/CR saúda a vencedora e todos os participantes.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-16 11:23:49', 578, 'Adelaide Peres', '2015-05-17 07:48:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-16 11:23:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 19, '', '', 1, 370, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(521, 598, 'Alunos da ESA na final dos JCI 2012', 'alunos-da-esa-na-final-dos-jci-2012', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_alunos_jci2012.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" width="200" height="202" /><strong><em><a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORX0Q4ZG1PWVF3b00" target="_blank" class="icon-external">Flies on the phone</a></em></strong>, um trabalho de investigação da autoria de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Armindo Picão, Mariana Santos e Ricardo Picão</span>, alunos do 12º ano do Curso de Ciências e Tecnologias e o projeto <strong><em><a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORMW9yMmMzQmc5ZkU" target="_blank" class="icon-external">Red Bull dá-te asas?</a></em></strong> de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Ana Cláudia Almeida, Vânia Santos</span> (alunas do 12º ano do Curso de Técnico de Análises Laboratoriais) e de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Cecília Moreira</span> (ex-aluna da ESA e estudante de Medicina no ICBAS), <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">foram selecionados para a final dos Jovens Cientistas e Investigadores (JCI) 2012.</span></p>\n<p>Os projetos serão apresentados na <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;"><a href="http://www.fjuventude.pt/jcientistas2012/mostra-de-ciencia.htm" target="_blank" class="icon-external">6ª Mostra Nacional de Ciência</a>, que decorrerá de 31 de Maio a 2 de Junho, no Museu da Eletricidade, em Lisboa</span>, uma iniciativa organizada pela Fundação da Juventude, que reconhece e premeia os melhores jovens talentos na área científica.</p>\n<p>Nesta Mostra, <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">participam 94 projetos</span> da autoria de mais de 200 jovens cientistas/ investigadores de diferentes áreas científicas: Biologia, Ciências da Terra; Ciências do Ambiente; Ciências Médicas; Ciências Sociais; Economia; Engenharia; Física; Informática/Ciências da Computação; Matemática e Química.</p>\n<h3>Convite</h3>\n<p>A Fundação da Juventude convida a ESA a organizar uma visita à Mostra Nacional de Ciência, dando oportunidade, aos professores e alunos, de poderem ver e contactar com os melhores projetos científicos a nível nacional, realizados ao nível do ensino secundário.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-15 10:51:19', 578, 'Oficina da Ciência', '2012-05-28 08:09:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-15 10:51:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 20, '', '', 1, 670, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(77, 132, 'Concurso de Leitura 2013', 'concurso-de-leitura-2013', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 concurso leitura 2013" src="images/noticias/2012_concurso_leitura_2013.jpg" height="223" width="670" /></p>\r\n<p>No &nbsp;dia 24 de abril, realizou-se a 2ªeliminatória/final do Concurso de Leitura, na Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3 (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONCURSODELEITURA2013?authkey=Gv1sRgCKaQv5nNtLC8Fw&amp;noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>). Esta iniciativa das Bibliotecas Escolares dos JI/ 1ºciclo e da Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3 teve como objectivos centrais estimular os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e o prazer de ler, bem como desenvolver competências de compreensão e de expressão oral e escrita nos alunos dos 4º, 5º e 6º anos.</p>\r\n<p>De acordo com o regulamento do concurso, foram apurados para a fase final os cinco alunos de cada ano de escolaridade com melhor pontuação nas provas escritas. Os alunos tiveram que responder às questões colocadas pelo júri que envolveram aspectos relacionados com os livros lidos, bem como sobre os hábitos e preferências de leitura. Para finalizar, cada aluno leu um excerto de uma das obras seleccionadas.</p>\r\n<p>Aqui registamos os nomes dos vencedores:</p>\r\n<ul>\r\n<li>4ºano - Pedro de Oliveira Garrido - turma PEB09</li>\r\n<li>5ºano – Teresa Silvestre, 5ºH</li>\r\n<li>6ºano – Ana Miguel Carvalho, 6ºJ</li>\r\n</ul>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;Todos os alunos inscritos no concurso receberam um diploma de participação. Os finalistas de cada ano receberam oferta de livros e aos vencedores foi atribuído um tablet.</p>\r\n<p>Deixamos o testemunho da vencedora do 6ºano sobre esta iniciativa:</p>\r\n<blockquote>Eu gostei imenso de participar no concurso de leitura, pois foi um concurso inspirador.<br />Este concurso fez com que os alunos dos 4, 5º e 6º anos que se inscreveram lessem obras dos mais variados tipos, o que motivou a leitura. Os participantes do concurso tinham de escolher duas obras entre três propostas apresentadas.<br />Eu fiquei bastante satisfeita com as obras que escolhi – "O guarda da praia" e "O Principezinho".<br />Foi um concurso motivador e bem organizado. Ainda bem que participei!</blockquote>\r\n<p><cite>Ana Miguel Carvalho, nº2, 6ºJ</cite></p>', 1, 0, 0, 10, '2013-05-10 08:24:19', 578, 'Ana Isabel', '2013-05-10 09:00:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-10 08:24:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 26, '', '', 1, 702, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(78, 133, 'Desporto Escolar - Regional de Natação', 'desporto-escolar-regional-de-natacao', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 desporto escolar natacao" src="images/noticias/2012_desporto_escolar_natacao.jpg" height="260" width="670" />No passado dia 4 de Maio, realizaram-se os Campeonatos Regionais de Desporto Escolar de Natação nas piscinas municipais de Águas Santas (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DESPORTOESCOLARCAMPEONATODENATACAO?authkey=Gv1sRgCJqqpJzBqoaaYg&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>) e a Escola Secundária de Arouca marcou presença com 6 nadadores iniciados e juvenis, a Inês Rocha do 8.ºA, o André Mendes e o José Fontes do 8.ºB, o Miguel Teixeira e o Pedro Quintas do 9.ºB e o André Pato do 10.ºA. Estes alunos participaram em várias provas e os resultados obtidos foram positivos.</p>\r\n<p>As escolas de Entre Douro e Vouga conseguiram trazer 9 medalhas: o aluno Elísio Henriques do Agrupamento de Escolas António Alves Amorim conquistou 2 medalhas e as restantes 7 medalhas vieram para a Escola Secundária de Arouca sendo uma para a Inês Rocha, uma para o André Mendes, uma para o José Fontes, três para o Miguel Teixeira e uma para o Pedro Quintas.</p>\r\n<p>Todos os alunos / atletas estão de parabéns pela excelente participação nestas provas. Relativamente ao nível 3 está concluído o quadro competitivo da Natação.</p>\r\n<p>Nos próximos dias 22 e 29 de Maio realizar-se-ão encontros para os níveis 2 e 1, respetivamente em Lourosa e em Arouca.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-05-13 08:06:22', 578, 'Filipa Campos', '2013-05-13 08:07:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-13 08:06:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 25, '', '', 1, 915, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(79, 134, 'Polo Escolar de Rossas, ao encontro da Música', 'polo-escolar-de-rossas-ao-encontro-da-musica', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 academia musica polo rossas" src="images/noticias/2012_academia_musica_polo_rossas.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 16 de maio, a Academia de Música de Arouca promoveu, nas instalações da biblioteca do Polo de Rossas, uma sessão de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.</p>\r\n<p>A actividade muito participada, decorreu com a máxima atenção e concentração dos alunos do 3º e 4º anos, num sinal de respeito e admiração pelo trabalho desenvolvido pela referida Academia.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-05-22 11:34:35', 578, 'Polo Escolar de Rossas', '2013-05-22 11:34:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-22 11:34:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 24, '', '', 1, 1087, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(80, 135, '"Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa" - Tarde "Milrios"', 'arouca-maravilhosa-cuida-bem-do-rio-urtigosa-tarde-milrios', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 tarde milrios 1" src="images/noticias/2012_tarde_milrios_1.jpg" height="142" width="670" /></p>\r\n<p>No âmbito do projeto «Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa» o Polo Escolar de Rossas vai promover, na segunda-feira, dia 27 de Maio, a tarde “Milrios”.</p>\r\n<p>Este momento começa com uma saída de campo, pelas 13,30h, orientada pela instituição AdDP, projeto Mil Escolas e com uma atividade recreativa temática, promovida pela Arouca Geopark e BEs do Agrupamento de Escolas de Arouca. Pelas 15:00 decorre a palestra “Milrios com sabor a palavras” e, às 16:30, «desenterram-se as merendas».</p>\r\n<p>Convida-se a comunidade educativa a participar neste evento, para assim melhor conhecer o património natural desta freguesia, colaborando na sua preservação.</p>\r\n<p><strong>PROGRAMA</strong></p>\r\n', '\r\n<ul>\r\n<li>13:30 | Ciência à beira-rio: saída de campo de caracterização de pormenor no rio Urtigosa – Projeto «Mil Escolas» – alunos do 4.º ano</li>\r\n<li>\r\n<p>13:30 | <br />\r\nArouca Geopark – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1.º 2.º 3.º anos<br /> \r\nBEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê de Origamis - alunos do pré-escolar, 1.º 2.º 3.º anos</p>\r\n</li>\r\n<li>15:00 | Palestras:\r\n<ul>\r\n<li>Adília Cruz (AEA – Abertura)</li>\r\n<li>José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia)</li>\r\n<li>Rodrigo Teixeira (Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa)</li>\r\n<li>António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca)</li>\r\n<li>Manuel Brandão (Associação Urtiarda – Medidas na defesa do Urtigosa)</li>\r\n<li>Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente CMA – Autarquia na preservação ambiental)</li>\r\n<li>João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal <a href="http://www.aguaonline.net" target="_blank">www.aguaonline.net</a>)</li>\r\n<li>Artur Neves (Presidente da CMA – Encerramento)<br /><br /></li>\r\n</ul>\r\n</li>\r\n<li>16:30 | Desenterrar das merendas</li>\r\n</ul>\r\n', 1, 0, 0, 10, '2013-05-23 08:50:09', 578, 'Raquel Duarte', '2013-05-23 08:59:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-23 08:50:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 23, '', '', 1, 633, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(81, 136, 'OPERAção pequenada!', 'operacao-pequenada', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 operacao pequenada" src="images/noticias/2012_operacao_pequenada.jpg" height="260" width="640" /></p>\r\n<p>Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistiram a um Recital Lírico (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/OPERACAOPEQUENADA?authkey=Gv1sRgCN7nwYmhvNisQQ&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>), onde ouviram algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.</p>\r\n<p>Para os levar através do mundo da Ópera, estiveram o Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.</p>\r\n', '\r\n<p>Ouviram: Non Piu Andrai (Fígaro) – Le Nozze di Fígaro de Mozart ; Mon Cœur (Dalila) – Samson et Dalila de Saint-Saëns ; Madamina… (Leporello) – Don Giovanni de Mozart ; Acerba Volutá (Princesse de Bouillon) – Adriana Lecouvreur de Cilea ; Di Provenza (Germont) – La Traviata de Verdi ; Habanera (Carmen) – Carmen de Bizet ; Pa-pa-pa (Dueto Papagena e Papageno) – Die Zauberflöte de Mozart; Duetto Buffo di due Gatti - Rossini.</p>\r\n<p>O espectáculo foi um sucesso e a concentração dos pequenos ouvintes foi uma realidade.</p>\r\n<p>Todos gostaram. Afinal as crianças também sabem apreciar um bom concerto!</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-05-23 09:10:02', 578, 'Polo Escolar de Rossas', '2013-05-23 09:14:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-23 09:10:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 22, '', '', 1, 656, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(82, 137, 'Palestra: "A Europa: que valores, sociedade e futuro?"', 'palestra-a-europa-que-valores-sociedade-e-futuro', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 europa que futuro" src="images/noticias/2012_europa_que_futuro.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 9 de maio, Dia da Europa, na Escola Secundária de Arouca, perante uma plateia de alunos do ensino secundário que encheram completamente o auditório, o Padre arouquense António Vaz Pinto proferiu uma palestra alertando para os <cite>“contravalores que minam a sociedade europeia”</cite>.</p>\r\n<p>Durante a sua intervenção que cativou o público, este orador abordou as diversas dimensões da História, Geografia, Filosofia e Política europeia, considerando que a solução para o futuro da Europa está na <cite>“afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”</cite>.</p>\r\n<p>Os elementos do Zoom Europa agradecem a colaboração de todos os intervenientes.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-05-24 10:13:21', 578, 'Jorge Oliveira', '2013-05-24 10:14:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-05-24 10:13:21', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 21, '', '', 1, 722, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(83, 138, 'Assembleia Municipal dos Jovens', 'assembleia-municipal-dos-jovens', '', '<img src="imagens/noticias/capa_assembleia_jovens.jpg" alt="Assembleia de Jovens" />\n<p>No passado dia 7 de Maio as cadeiras do Salão Nobre da Câmara Municipal lotaram-se com os jovens do Agrupamento Vertical de Escariz e da Escola Secundária de Arouca, que constituíram as equipas seleccionadas para viver por um dia o papel de deputado municipal (ver <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ASSEMBLEIAMUNICIPALDOSJOVENS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).\nO presidente da mesa, professor Jorge Oliveira, secretariado, como usualmente, pela professora Rosa Sousa e pelo professor Carlos Esteves, coordenou os trabalhos com todo o rigor, gerindo as intervenções dos jovens.</p>', '<p>Depois de diversas questões colocadas ao presidente da Câmara, decorreu a apresentação das diferentes medidas, com posterior discussão.<br />\nA necessidade de mais espaços culturais, a dinamização de eventos destinados aos jovens, a implementação do dia do jovem, a criação de um roteiro histórico, a introdução do cartão jovem municipal, a implementação do programa Erasmus ou do conselho municipal da juventude, a aplicação de medidas de incentivo à leitura, a criação de quintas pedagógicas ou de um parque multifuncional, até à construção de uma pousada da juventude, foram algumas das medidas propostas. </p>\n<p>As três medidas mais votadas (organização de rede de saneamento básico e de abastecimento de água, criação de um roteiro histórico e programa Erasmus) serão levadas à próxima Assembleia Municipal por um elemento das respectivas listas.</p>\n<p><img src="imagens/noticias/capa_equipa_vencedora.jpg" alt="equipa vencedora: Ana, Nuno, Tiago" style="float:right;margin:0 0 10px 10px;" />A equipa vencedora, formada por Tiago Mendes, Ana Isabel Teixeira e Nuno Brandão foi contemplada com uma viagem ao Parlamento Europeu (Bruxelas) e a Paris. \nEstão de parabéns os professores e alunos envolvidos, pois todos saíram vencedores, numa experiência inesquecível, que foi estar no papel de deputado municipal.', 1, 35, 0, 36, '2011-05-12 11:49:52', 578, 'José Luís Alves', '2015-05-17 07:40:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-12 11:49:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 43, '', '', 1, 688, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(406, 481, 'Bolsa de Valores: práticas de simulação', 'bolsa-de-valores-praticas-de-simulacao', '', '<img src="imagens/noticias/bolsa_de_valores.jpg" alt="bolsa de valores" />\n<p>A Escola Secundária de Arouca convida os alunos do 9.º ano de escolaridade a participarem, no dia 17 de Maio pelas 15:10h, numa actividade da área de Economia que consiste no desenvolvimento de práticas de simulação do funcionamento da Bolsa de Valores. Estas práticas ajudam a compreender alguns conceitos da área de Economia/Gestão, dando simultaneamente a oportunidade aos participantes de conhecer a Faculdade de Economia da Universidade do Porto, FEP e interagir com alguns estudantes universitários.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-10 10:11:50', 578, 'Goreti Sá', '2011-05-18 06:41:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-10 10:11:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 44, '', '', 1, 653, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(99, 155, 'Vigilâncias', 'vigilancias', '', '<h2>Provas/Exames Nacionais</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNFVOdXhtQmw2aGM/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase (22-25 de junho)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNk5sMV9BNHhiM2s/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase (15-19 de junho)</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Provas Finais - 1º Ciclo&nbsp;</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTHJRQnhIUHF1bDQ/view?usp=sharing" target="_blank">21 de maio</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSnFIV0JXV01JSFk/view?usp=sharing" target="_blank">20 de maio</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORci1HNnJSV0h3NUk/view?usp=sharing" target="_blank">19 de maio</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS2ctVEVGeWR2QTA/view?usp=sharing" target="_blank">18 de maio</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Aplicação do Teste PET</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWFZkRmdNUEh4ZVk/view?usp=sharing" target="_blank">6 de maio</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Provas de recuperação de módulos em atraso</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUUdqSXVsaC00S0U/edit?usp=sharing" target="_blank">Época de setembro</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 11, '2013-06-15 12:26:15', 578, '', '2015-06-18 13:21:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-15 12:26:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 35, 0, 0, '', '', 2, 1853, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(85, 140, 'Milrios com sabor a palavras', 'milrios-com-sabor-a-palavras', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 milrios palavras" src="images/noticias/2012_milrios_palavras.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 27 de maio de 2013, em Sinja, Rossas, foi desenvolvida a atividade Milrios com Sabor a Palavras (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MILRIOSCOMSABORAPALAVRAS?authkey=Gv1sRgCI2F5O6G073XVw&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>), atividade de encerramento do projeto “Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”.</p>\r\n<p>Constou de Ciência à beira-rio e atividade recreativa: jogo Arouca Geopark, ateliê Origamis e leituras no rio. Para finalizar decorreu uma palestra, seguida de “desenterrar das merendas” com apresentação de uma manta comunitária.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-03 07:58:02', 578, 'Raquel Duarte', '2013-06-03 07:59:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-03 07:58:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 18, '', '', 1, 627, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(86, 141, 'Alunos de Alvarenga constroem herbário', 'alunos-de-alvarenga-constroem-herbanario', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 herbanario geopark" src="images/noticias/2012_herbanario_geopark.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Dia 31 de maio, no âmbito do programa «Pais Com Ciência», ao qual a Associação de Pais da EB1 de Alvarenga se candidatou com projeto premiado, os alunos desta escola participaram numa caminhada geo-florística no Montemuro, com o objetivo de recolher espécies florísticas do Arouca Geopark, para construção de um herbário (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSDEALVARENGACONSTROEMHERBARIONOAROUCAGEOPARK?authkey=Gv1sRgCJexwPXR6sT61wE" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Esta iniciativa teve o apoio da AGA – Associação Geoparque Arouca e está integrada na Semana Europeia de Geoparques. Contou ainda com a colaboração de Tiago Monteiro, especialista na botânica de Montemuro, que identificou as espécies recolhidas. Foi uma tarde onde se viveu ciência num ambiente bucólico e de grande riqueza natural.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-03 08:11:33', 578, 'Raquel Duarte', '2013-06-03 09:13:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-03 08:11:33', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 17, '', '', 1, 598, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(87, 142, '"Afetividade" no pólo de Canelas', 'afetividade-no-polo-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 afetividade polo canelas" src="images/noticias/2012_afetividade_polo_canelas.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>O Polo de Canelas, no âmbito do PES, Programa da Educação para a Saúde, propôs e desenvolveu, no dia 31 de maio, pelas 21h, no Polo de Canelas, uma sessão de sensibilização sobre “Afetos e afetividade”, orientada pela Drª Catarina Santos, psicóloga de AICIA.</p>\r\n<p>Esta iniciativa teve grande adesão da comunidade educativa que teve oportunidade de refletir sobre como educar uma criança no afeto e na regra, num crescimento saudável e feliz.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-03 08:22:40', 578, 'Raquel Duarte', '2013-07-10 09:43:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-03 08:22:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 16, '', '', 1, 564, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(88, 143, 'A Língua Francesa é gratificante!!', 'a-lingua-francesa-e-gratificante', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 lingua francesa destaque" src="images/noticias/2012_lingua_francesa_destaque.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>A aluna Ana Beatriz Tavares, da turma de Francês Extracurricular, foi selecionada para participar no novo programa do Instituto Francês, intitulado GENERATION BILINGUE, que decorrerá em França do dia 13 ao dia 24 de Julho do corrente ano. A Beatriz realizou o Exame DELF Scolaire ( Diploma de Estudos em Língua Francesa), de nível B1, no dia 9 de maio, orientada pela professora Isaura Silva, tendo obtido a segunda melhor classificação da região norte (91%).</p>\r\n', '\r\n<p>O Programa GENERATION BILINGUE destina-se aos melhores alunos de língua francesa no mundo, com idades entre os 16 e 18 anos, que frequentam escolas que promovem a língua francesa e a francofonia e favorecem o bilinguismo e o plurilinguismo. Trata-se de um percurso pedagógico ambicioso, de qualidade, que articula História, História da Arte e Ciência.</p>\r\n<p>A deslocação, a estadia e a formação são integralmente financiadas pelo Instituto Francês de Portugal.</p>\r\n<p>PARABÉNS ANA BEATRIZ E APROVEITA AO MÁXIMO ESTA OPORTUNIDADE !</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-05 16:01:45', 578, 'Fátima Carmo', '2013-06-05 16:02:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-05 16:01:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 15, '', '', 1, 857, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(89, 144, 'Hugo Teixeira visitou a ESA', 'hugo-teixeira-visitou-a-esa', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 hugo teixeira na esa" src="images/noticias/2012_hugo_teixeira_na_esa.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 31 de maio, o ilustrador Hugo Teixeira visitou a ESA (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/HUGOTEIXEIRAVISITOUAESA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Natural de Amarante e nascido em 1980,&nbsp;Hugo Teixeira&nbsp;é artista plástico e autor de Banda Desenhada, tendo apresentado a quatro turmas do 8º ano (C,D, F e G) o desenrolar do processo criativo nas suas obras Mahou (magia em japonês).</p>\r\n<p>Simultaneamente foi revelando o seu “gozo” pelo desenho, pela aguarela, pela cor e pelo trabalho do pormenor e o seu fascínio pela cultura japonesa e pela manga.</p>\r\n<p>Jovem, simpático e muito cordial, fez um apelo aos jovens para que lessem. Banda desenhada, claro! &nbsp;</p>\r\n<p><q>... a magia está ao alcance de todos. Basta que o coração acredite. Basta acreditar sem medo.</q>&nbsp;<br /><small>(Mahou - Na Origem da Magia)</small></p>\r\n<p>No final, autografou artisticamente alguns exemplares dos seus livros.</p>\r\n<p>Obrigada, Hugo Teixeira!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-05 16:35:54', 578, 'Adelaide Peres', '2013-06-05 16:37:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-05 16:35:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 14, '', '', 1, 473, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(90, 145, 'Jovens cientistas recebem menção honrosa', 'jovens-cientistas-recebem-mencao-honrosa', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 inicio jovens cientistas grupo" src="images/noticias/2012_inicio_jovens_cientistas_grupo.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Antony Lopes, Rita Santos e Patrícia Costa, alunos do 12º ano da ESA, foram distinguidos com uma Menção Honrosa na final da 21ª Edição do Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2013, que decorreu durante a 7ª Mostra Nacional de Ciência no Museu da Eletricidade em Lisboa (30 de Maio a 1 de Junho).</p>\r\n<p>Os nossos jovens cientistas destacaram-se entre os 100 projetos selecionados defendendo com brilhantismo o estudo <em>«Bisphenol A (BPA) in everyday life: what says the fruit fly?»</em></p>\r\n<p>Muitos parabéns!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-07 12:26:45', 578, 'Oficina da Ciência da ESA', '2013-06-07 12:28:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-07 12:26:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 13, '', '', 1, 774, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(91, 146, 'DE-CASCA nasce ARTE', 'de-casca-nasce-arte', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 de casca" src="images/noticias/2012_de_casca.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No âmbito da atividade DIAS COM ARTE, iniciativa da EB2,3, foi proposto às escolas do 1º CEB e JI, a criação de trabalhos artísticos de pintura e/ou escultura, a partir de casca de pinheiro, tendo implícita a preservação do planeta, para exposição “DE-CASCA nasce ARTE” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DECASCANASCEARTE?authkey=Gv1sRgCMHpkLLVyoqIywE&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Este desafio teve grande adesão da maioria dos estabelecimentos de ensino que deram asas à sua imaginação e expressão artística.</p>\r\n<p>Os trabalhos estão em exposição na Câmara Municipal de Arouca e posteriormente, seguirão para o espaço de exposições da ESA. Uma mostra que merece ser apreciada.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-07 14:09:41', 578, 'Raquel Duarte', '2013-06-07 14:10:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-07 14:09:41', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 12, '', '', 1, 487, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(92, 147, 'Projeto "Mil Escolas" - Evento Final', 'projeto-mil-escolas-evento-final', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 mil escolas evento final" src="images/noticias/2012_mil_escolas_evento_final.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Dia 7 de junho, decorreu o evento Final do Programa Integrado de Educação Ambiental – A Água e os Nossos Rios – Projeto “Mil Escolas”, na Fundação Cupertino de Miranda, no Porto (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PROJETOMILESCOLASEVENTOFINAL?authkey=Gv1sRgCNKd4KHU_dCO4AE&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Estiveram presentes, na parte da manhã, as Escolas Vencedoras do 1.º Ciclo, entre as quais o Polo Escolar de Rossas. Esta escola fez a apresentação pública de todo o trabalho desenvolvido ao longo de dois anos, para além de ter participado na mostra conjunta dos trabalhos pedagógicos desenvolvidos pelos alunos e professores de cada escola Vencedora.</p>\r\n', '\r\n<p>Os nossos alunos participaram, ainda, em dois ateliers pedagógicos, um de Pinturas Faciais e outro de Modelagem de Balões e assistiram a um Espetáculo de Teatro “Bom dia, ao amanhecer”.</p>\r\n<p>Desta forma se encerra a participação no Projeto “Mil Escolas”, sendo certo que esta comunidade educativa continuará a investir na proteção aos nossos rios.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-10 09:33:29', 578, 'Raquel Duarte', '2013-06-10 09:36:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-10 09:33:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 11, '', '', 1, 603, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(93, 148, 'Perigo de contaminação poética!', 'perigo-de-contaminacao-poetica', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 contaminacao poetica" src="images/noticias/2012_contaminacao_poetica.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 31 de maio, a Escola Secundária de Arouca deixou-se contaminar pela poesia. Foram muitos os que visitaram a Sala 3, apesar dos avisos desencorajadores afixados nas imediações daquele espaço (fotos em breve).</p>\r\n<p>Os mais afoitos visitantes deste espaço poético puderam deliciar-se com alguns exemplares de poesia visual criados pelos alunos do 7ºano de escolaridade, ficaram a conhecer os poemas favoritos de professores, pais e amigos dos alunos do 8ºano e ainda tiveram oportunidade de fazer curiosas viagens ao mundo dos livros, graças aos passaportes de leitura dos alunos do 9ºano de escolaridade, aí expostos.</p>\r\n', '\r\n<p>Neste espaço estavam também patentes ao público as Lousas Poéticas (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/5888252632394301009" target="_blank">fotos</a>) da autoria dos alunos do 9ºano de escolaridade, fruto de um trabalho interpretativo e criativo, muito elogiado no seio da comunidade educativa.</p>\r\n<p>As Lousas Poéticas foram apreciadas por um júri constituído para o efeito, tendo sido distinguidos os seguintes trabalhos: Andreia Tavares, do 9ºB; Daniel Silva e César Duarte, do 9ºD e Ana Gonçalves do 9ºB (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLWFteUswWnNtems/edit?usp=sharing" target="_blank">ver resultados</a>).&nbsp;</p>\r\n<p>Esta mostra poética resultou do trabalho desenvolvido, ao longo do ano, pelos professores de Português e pelos alunos do Ensino Básico, no âmbito do projeto de promoção da leitura “Ler no Século XXI”, que, este ano, este dedicou especial atenção ao estudo e à fruição do texto poético.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-10 10:27:09', 578, 'Olga Soares', '2013-06-18 14:59:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-10 10:27:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 10, '', '', 1, 476, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(94, 149, 'Prémios para os amantes da língua portuguesa', 'premios-para-os-amantes-da-lingua-portuguesa', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 dia lingua portuguesa" src="images/noticias/2012_dia_lingua_portuguesa.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 31 de maio, foram entregues os prémios dos concursos realizados no Agrupamento de Escolas de Arouca, no âmbito das comemorações do Dia da Língua Portuguesa, do passado dia 5 de maio (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/5887804050557928353?authkey=COn636OXiNemkwE" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O concurso “Na Ponta da Língua” visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e alguns dados sobre a sua projeção internacional. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. Estão de parabéns os alunos: Marta Soares da EB1 do Burgo; Rafael Conceição, do 5ºD; Cláudio Perler, do 8ºD e Joana Moreira, do 11ºE., que se revelaram grandes conhecedores da sua Língua. [<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZjFGTnowNDZMa0U/edit?usp=sharing" target="_blank">ver resultados finais aqui</a>]</p>\r\n<p>O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve a participação de toda a comunidade educativa: alunos, professores, encarregados de educação e pessoal não docente. Os trabalhos a concurso são bastante diversificados, utilizam diferentes materiais e suportes: letras de canções, textos poéticos, desenhos e até peças decorativas em madeira. Estão patentes ao público no expositor da Biblioteca da ESA. Na categoria dos alunos, distinguiu-se, mais uma vez, o Pólo Escolar do Burgo, ao nível do Ensino Pré-Escolar; a EB1 de Ponte de Telhe; as turmas 8ºJ, 8ºA e 12ºD da Escola Secundária de Arouca. Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Maria Rita, de Ponte de Telhe; a Assistente Operacional Florência Barbosa e o Professor Adriano Sousa, da Escola Secundária de Arouca com uma magistral composição poética [LER <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbUVTREM1YzNxbk0/edit?usp=sharing" target="_blank">AQUI</a>] sobre a Língua Portuguesa. [<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZjFGTnowNDZMa0U/edit?usp=sharing" target="_blank">ver resultados finais aqui</a>]</p>\r\n<p>Parabéns a todos os amantes da Língua Portuguesa!</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-10 11:05:06', 578, 'Olga Soares', '2013-06-10 13:04:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-10 11:05:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 9, '', '', 1, 919, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(95, 151, 'Testando JUMI', 'testando-jumi', '', '.', '', -2, 0, 0, 10, '2013-06-10 18:36:42', 578, '', '2013-06-10 20:09:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-10 18:36:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 7, '', '', 3, 0, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(96, 152, 'Festival Aquático', 'festival-aquatico', '', '<p>&nbsp;<img class="size-auto" alt="2012 festival aquatico" src="images/noticias/2012_festival_aquatico.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 5 de junho, os alunos da Educação Especial que beneficiam de Psicomotricidade em Meio Aquático e Natação Adaptada, do Agrupamento de Escolas de Arouca, participaram no Festival Aquático (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/FESTIVALAQUATICO?authkey=Gv1sRgCPzfqOvEpc_nowE" target="_blank">fotos</a>) que teve lugar nas Piscinas Municipais de Arouca.</p>\r\n<p>O evento, organizado pelos professores de Psicomotricidade em Meio Aquático / Natação Adaptada e pelos professores de Educação Especial contou com a colaboração das Assistentes Operacionais e da Câmara Municipal, que assegurou o transporte de todos os alunos das diversas escolas de 1º CEB e JI.</p>\r\n<p>A atividade consistiu na realização de jogos aquáticos, organizados em estações num sistema de rotatividade, onde todos os alunos tiveram a oportunidade de se divertirem e passarem bons momentos, em convívio com os seus pares e adultos. Alguns alunos puderam ainda experienciar andar de caiaques/rafting na piscina exterior.</p>\r\n<p>A atividade terminou com um lanche oferecido pela direção do agrupamento.</p>\r\n<p>No final das atividades, todos os alunos participantes, receberam uma recordação.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-11 15:57:50', 578, 'Maria da Luz Marques ', '2013-06-11 16:04:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-11 15:57:50', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 8, '', '', 1, 895, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(97, 153, 'Maio - mês do coração', 'maio-mes-do-coracao', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 maio mes coracao" src="images/noticias/2012_maio_mes_coracao.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Promovida pelo PES e no âmbito de “Maio, mês do coração”, desenvolveu-se uma série de atividades de promoção de uma vida saudável, nas escolas do agrupamento dos diferentes níveis de ensino (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MAIOMESDOCORACAO?authkey=Gv1sRgCJuLkY_Wl4eL4QE" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No dia 10 de maio realizou-se a sessão de sensibilização “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”, destinada a alunos do ensino secundário. Esta sessão foi dinamizada em parceria com a Câmara Municipal de Arouca e Centro de Saúde de Arouca. Estiveram presentes, como oradores, os professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e a enfermeira Marta Ferreira.</span></p>\r\n', '\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No dia 10 de Maio, pela 20:45h, no auditório pequeno da ESA, realizou-se a sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” aberta a toda a comunidade educativa, com o objetivo de alertar para a problemática e dar a conhecer as estratégias adotadas pelo agrupamento no sentido de prevenir a obesidade. Foi feita, também, a apresentação dos programas PASSE, pela enfermeira Marta Ferreira, e Heróis da Fruta, pela educadora Filomena Gonçalves, ambos adotados pelas nossas escolas. No final, os meninos do Polo de Rossas e da EB1 de Arouca deliciaram os presentes com os hinos da fruta das suas escolas. Para além disso, ofereceram, com o patrocínio de “Fruta Abílio Rossas”, da padaria “Nossa Senhora do Campo” e “Supermercados Cavadinha”, fruta a todos os presentes.</span></p>\r\n<p>Para comemorar o Dia Europeu da Obesidade, o PES envolveu-se na construção do <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_23/" target="_blank">programa da Rádio HoraESA</a> dedicado à Educação Alimentar, que foi para o ar dia 17 de maio. Ainda nesta comemoração realizaram-se os jogos “Saltar para a Saúde” nas escolas do 1º CEB. (fotos da escola EB1 de Bacelo).</p>\r\n<p>Para dar um miminho aos professores, que tão bem faz ao coração, o PES em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, realizou o Workshop “Cozinhar para o coração”. Os participantes puderam aprender técnicas saudáveis de confeção de refeições e novas receitas que, por certo, irão enriquecer o seu “menu doméstico”… Para além disso, o formador Manuel Mendes e o seu “assistente”, o aluno Fernando do 12ºF, souberam criar um ambiente de completo bem-estar, fazendo da culinária um verdadeiro estímulo aos cinco sentidos!</p>\r\n<p>Nos dias 30 e 31 de maio foram dinamizados os ateliers “Cantinho da Saúde” (EB2,3) e “GIA fora de portas” (ESA). De entre as actividades realizadas nos respectivos ateliers, destaca-se a entrega dos resultados do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º anos.&nbsp;</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-12 09:31:06', 578, 'Vera Noites', '2013-06-12 09:32:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-12 09:31:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 6, '', '', 1, 1464, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(98, 154, 'Alunos do agrupamento vencem concurso', 'alunos-do-agrupamento-vencem-concurso', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 agua que nos une" src="images/noticias/2012_agua_que_nos_une.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Dia 5 de junho, no auditório da Escola Secundária de Arouca, foram entregues os prémios do concurso escolar “Água que nos Une”, promovido pela Associação Geoparque Arouca. O 1º CEB/JI do Agrupamento de Escolas de Arouca (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSAGRUPAMENTOVENCEMCONCURSO?authkey=Gv1sRgCOy-gOiLgLmJCg&amp;noredirect=1" target="_blank">fotos</a>) foi contemplado com um 3º prémio, no trabalho “Correntes de Vida Gota a Gota” do Polo Escolar do Burgo, coordenado pela profª Ana Moreira e com o 1º prémio, no trabalho “A Água” do Polo Escolar de Rossas, coordenado pela profª Raquel Duarte e Luís Valente.</p>\r\n<p>Na categoria Ensino Secundário o vencedor foi o filme produzido pelos alunos do 10ºA da ESA (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSmpnQWRKR3RBakU/edit?usp=sharing" target="_blank">foto</a> - André Pato e Beatriz Brandão em representação do 10A). O projeto foi orientado pela professora Carminda Santos e teve como objetivo alertar para a importância da conservação da água como suporte de vida. O documentário foi produzido a partir de material recolhido no Rio Marialva e na Ribeira de Gondim e deu a conhecer alguns seres vivos que vivem ocultos dos nossos olhares por serem de pequenas dimensões ou por viverem escondidos sob diferentes materiais.</p>\r\n<p>Este concurso teve o objetivo de sensibilizar os alunos, professores e, por seu intermédio, a comunidade em geral para a temática “A Água que nos Une”, inserida no âmbito da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 2005-2014, da Década para a Biodiversidade, 2011-2020, da Década Internacional para a ação “Água para a Vida” 2005- 2015, e do Ano Internacional de Cooperação no domínio da Água.</p>\r\n<p>Parabéns a todos os premiados.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-12 10:14:05', 578, 'Oficina da Ciência/Raquel Duarte', '2013-06-14 09:58:21', 578, 578, '2013-06-14 09:58:21', '2013-06-12 10:22:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 5, '', '', 1, 1007, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(100, 156, 'Concurso Movi&Sopa', 'concurso-movi-sopa', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 mov e sopa" src="images/noticias/2012_mov_e_sopa.jpg" height="260" width="669" /></p>\r\n<p>A alimentação dos jovens tem sido objecto de análise por parte dos elementos da equipa PES (Projeto de Educação para a Saúde). Esta preocupação prende-se com a importância que os bons hábitos alimentares têm num projecto de vida saudável.</p>\r\n<p>Tem-se verificado que os jovens, na escola, não consomem sopa com a regularidade, que seria desejável. Assim, com o objectivo de sensibilizar os alunos para a importância da sopa e promover o seu consumo, a equipa PES lançou o concurso “Movi&amp;Sopa”, em parceria com a Associação de Estudantes, que decorreu durante os meses de fevereiro e março, na cantina da Escola Secundária de Arouca.</p>\r\n', '\r\n<p>Esta actividade teve o patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola de Arouca. A adesão inicial foi muito satisfatória, inscreveram-se 40 turmas, até porque o prémio era muito aliciante – uma ida ao cinema para toda a turma. Travaram-se “lutas renhidas”, mas… só podia haver uma turma vencedora, e essa foi o 10ºC. Como prémio, a turma deslocou-se, no passado dia 14 de junho, acompanhada por dois elementos da equipa P.E.S., ao Gaia Shopping para ver o filme “Scary Movie 5”.</p>\r\n<p>A equipa P.E.S. dá os parabéns aos alunos vencedores, que foram empenhados e responsáveis, e louva o seu comportamento exemplar aquando a ida ao cinema.</p>\r\n<p>Coma SOPA pela sua saúde…</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-18 14:28:05', 578, 'Vera Noites', '2013-06-18 14:28:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-18 14:28:05', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 4, '', '', 1, 976, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(101, 157, 'Edição em DVD da curta-metragem: Virtualmente Especial', 'edicao-em-dvd-da-curta-metragem-virtualmente-especial', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 virtualmente especial" src="images/noticias/2012_virtualmente_especial.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 31 de maio de 2013, em três sessões (9h, 12h e 15h), no Auditório da ESA, foi apresentada a edição em DVD, produzida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia S.A., do VIRTUALMENTE ESPECIAL, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca, da autoria de Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5891139959319417777?banner=pwa&amp;authkey=CPTYrt2YzcSlSA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n', '\r\n<p>A curta conta a história de <q>alguém que passa, cruza olhares com um desconhecido e adiciona um novo contacto à lista. Muito se fala, nada se diz. A ilusão reina e com o tempo o sorriso desvanece. Felizmente podemos encontrar o que é verdadeiramente especial!</q>.</p>\r\n<p>A sessão começou com a contextualização do projeto e do prémio recebido, a apresentação dos seus autores e participantes. Ana Helena Pinto, António Soares, Cátia Camisão, Domenik Teixeira, Joana Seabra, João Rita, José Lúcio Gomes, Liliano Sousa, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira testemunharam o trabalho que desenvolveram no Clube de Artes Cénicas, a sua experiência e o valor deste projeto ao longo destes anos. De seguida projetaram-se os extras do DVD e o filme. Seguiu-se um diálogo em modo de entrevista, com o público presente (7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE) numa tentativa de confirmar a sua perceção da mensagem educativa que o filme pretende difundir.</p>\r\n<p>Todo o elenco da produção da curta-metragem (mais de 40 pessoas) foi contactado via email, facebook e/ou telefone, mas os compromissos de cada um, não permitiram que todos estivessem presentes.</p>\r\n<p>A Biblioteca da ESA e os autores da obra receberam um DVD do VIRTUALMENTE ESPECIAL disponibilizado pela AGECOP.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-19 10:41:11', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-06-19 10:45:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-19 10:41:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 3, '', '', 1, 868, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(102, 158, 'Sessão de higiene oral na EB2,3', 'sessao-de-higiene-oral-na-eb2-3', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 higiene oral eb23" src="images/noticias/2012_higiene_oral_eb23.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No dia 12 de Junho, na EB2,3, decorreu a sessão de sensibilização “Higiene Oral” dirigida aos alunos do 2º ciclo. A enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca para além de sensibilizar os presentes para a importância da higiene oral na saúde, alertou para a importância da utilização dos cheques dentista, que deve ser feita até 31 de Agosto.</p>\r\n<p>A sessão foi interessante e bastante profícua.</p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-19 12:35:22', 578, 'Marília Pinto', '2013-06-19 12:36:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-19 12:35:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 2, '', '', 1, 759, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(103, 159, 'Oficina de escrita criativa na ESA', 'oficina-de-escrita-criativa-na-esa', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 oficina escrita criativa" src="images/noticias/2012_oficina_escrita_criativa.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Com o objetivo de levar os alunos a desenvolver o gosto pela escrita e vencer a “angústia da folha em branco”, o Departamento de Línguas da ESA, em articulação com a Biblioteca da escola, promoveu, junto dos alunos do Ensino Básico, uma oficina de Escrita Criativa, que culminou, no passado dia 11 de junho, com um encontro entre o escritor Carlos Madureira Rodrigues e os alunos que aceitaram o seu desafio e quiseram “ser escritores por um dia” (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5893745021722705137?banner=pwa&amp;authkey=CKrAw_eKpfb8DA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n', '\r\n<p>O escritor foi recebido pela Professora Isabel Oliveira, na aula de Português do 7ºC. A estes juntaram-se alguns alunos do 9ºD, que também participaram nesta iniciativa. Parabéns às duas turmas, porque foram as que responderam ao desafio de forma mais entusiasta.</p>\r\n<p>Num primeiro momento, a seis de maio, aquando das comemorações do Dia da Língua Portuguesa, o escritor veio à ESA para falar sobre escrita criativa aos alunos interessados, tendo travado com eles um diálogo muito enriquecedor. Nesse encontro, os alunos tiveram oportunidade de discutir e conhecer algumas dicas e ideias acerca da escrita criativa e de explorar os passos principais na construção de uma narrativa. Depois de espicaçada a curiosidade dos alunos, Carlos Rodrigues lançou o desafio aos “aprendizes de escritor” e os trabalhos apareceram.</p>\r\n<p>O escritor voltou à ESA, na última semana de aulas, para, de forma personalizada e muito entusiasta, devolver aos alunos os seus contos, partilhando com estes muitos ensinamentos sobre a arte de (bem) escrever e muitos elogios.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-06-26 11:08:40', 578, 'Olga Soares', '2013-06-26 11:09:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-26 11:08:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 1, '', '', 1, 748, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(104, 160, 'Atividades na EB2,3', 'atividades-na-eb2-3', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 atividades 30 31 maio eb23" src="images/noticias/2012_atividades_30_31_maio_eb23.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>Nos dias 30 e 31 de maio, “Viver a Escola” foi o mote para a realização de inúmeras atividades na escola EB 2,3. Dois dias diferentes que contemplaram alunos de vários níveis de ensino, professores, pais e encarregados de educação, assistentes operacionais e comunidade educativa em geral, e que mostraram o dinamismo da nossa escola. Veja as <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5894168113403577281?banner=pwa&amp;authkey=CNWRpOe3qZ2LMQ" target="_blank">fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 10, '2013-06-27 14:30:15', 578, 'Madalena Pinho', '2013-06-27 14:30:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-06-27 14:30:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 0, '', '', 1, 887, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(105, 161, 'Final do concurso NOS@EUROPE', 'final-do-concurso-nos-europe', '', '<p><img class="size-auto" alt="2012 nos at europa 2013" src="images/noticias/2012_nos_at_europa_2013.jpg" height="260" width="670" /></p>\r\n<p>No passado dia 7 de Junho, sexta-feira, realizou-se na Universidade de Aveiro a final do concurso NOS@EUROPE&nbsp; desenhado e implementado pela UA no âmbito de uma iniciativa promovida pela Comissão Europeia através do Centro de Informação Europeia Jacques Delors, enquanto Organismo Intermediário, no quadro da Parceria de Gestão estabelecida entre o Governo Português e a Comissão Europeia.</p>\r\n', '\r\n<p>A final contou com a presença da equipa da Escola Secundária de Arouca, ES@EUROPA, que arrecadou o 3º lugar e com a equipa Calazans@Europe, da Marinha Grande que ficou em 2º lugar. O vencedor do concurso foi a equipa Rumo ao Futuro da Escola Secundária Júlio Dinis.</p>\r\n<p>A final foi constituída por quatro provas: de info-estafeta com questões sobre o próximo Quadro Financeiro, uma prova de teatro, um debate e a realização de um stand up comedy, que tiveram como objeto de analise a Política Agrícola Comum (PAC) tendo a ultima protagonizado uma “ descrição irónica” da atual situação política da União Europeia.</p>\r\n<p>É de realçar que a equipa da Escola Secundária de Arouca foi a única que respeitou o regulamento do concurso, uma vez que na sua constituição contemplava todos os itens no respeitante à inclusão de alunos do ensino básico, secundário, alunos universitários, professores e elementos com idade superior a 65 anos.</p>\r\n<p>A classificação final não agradou à equipa de Arouca que o considera injusto, tendo em conta todo o trabalho executado e o teor técnico aplicado em todas a provas.</p>', 1, 0, 0, 10, '2013-07-01 08:40:07', 578, 'José Pedro Vilar Gomes', '2013-07-01 08:41:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-07-01 08:40:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 0, '', '', 1, 891, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(106, 162, 'Pautas - Exames Nacionais', 'pautas-exames-nacionais', '', '<h2>Exames Nacionais - 2ª fase</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/302-Biologia.pdf" target="_blank">Biologia (302)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/365-FrancA_s.pdf" target="_blank">Francês (365)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/367-InglA_s.pdf" target="_blank">Inglês (367)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/639-PortuguA_s.pdf" target="_blank">Português (639)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/623-HistA3ria_A.pdf" target="_blank">História A (623)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/635-MatemA_tica_A.pdf" target="_blank">Matemática A (635)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/702-Biologia_e_Geologia.pdf" target="_blank">Biologia e Geologia (702)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/706-Desenho_A.pdf" target="_blank">Desenho A (706)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/708-Geometria_Descritiva_A.pdf" target="_blank">Geometria Descritiva A (708)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/714-Filosofia.pdf" target="_blank">Filosofia (714)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/715-Fisica_e_Quimica_A.pdf" target="_blank">Física e Química A (715)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/719-Geografia_A.pdf" target="_blank">Geografia A (719)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en2fase/835-MACS.pdf" target="_blank">Matemática Aplicada Ciências Sociais (835)</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Exames Nacionais - 1ª fase</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/PortuguA_s_639_1A_Fase.pdf" target="_blank">Português (639)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/421_Biologia_e_Geologia-NE.pdf" target="_blank">Biologia e Geologia NE (421)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/550_InglA_s.pdf" target="_blank">Inglês (550)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/623_HistA3ria_A.pdf" target="_blank">História A (623)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/635_Matematica_A.pdf" target="_blank">Matemática A (635)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/702_Biologia_e_Geologia.pdf" target="_blank">Biologia e Geologia (702)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/706_Desenho_A.pdf" target="_blank">Desenho A (706)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/708_Geometria_descritiva_A.pdf" target="_blank">Geometria Descritiva A (708)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/712_Economia_A.pdf" target="_blank">Economia A (712)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/714_Filosofia.pdf" target="_blank">Filosofia (714)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/715_FA_sica_e_QuA_mica_A.pdf" target="_blank">Física e Química A (715)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/719_Geografia_A.pdf" target="_blank">Geografia A (719)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/724_HistA3ria_da_Cultura_e_das_Artes.pdf" target="_blank">História e Cultura das Artes (724)</a></li>\r\n<li><a href="documentos/al2012/pautas/en1fase/835_Matematica_Aplicada_as_CiA_ncias_Sociais.pdf" target="_blank">Matemática Aplicada Ciências Sociais (835)</a></li>\r\n</ul>', '', -2, 0, 0, 21, '2013-02-23 08:55:02', 578, '', '2013-07-31 19:38:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-02-23 08:55:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 8, 0, 0, '', '', 1, 5280, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(114, 176, 'ESA - Abrir ficheiros PDF nos PCs', 'abrir-ficheiros-pdf-nos-pcs-esa', '', '<p>Em alguns computadores da ESA foi instalado o programa "Foxit Reader" como leitor de ficheiros PDF em lugar do "Adobe Acrobat Reader". Nesses casos é possível que o programa "Foxit Reader" não se encontre associado aos ficheiros do tipo PDF, não sendo possível abrir com um duplo clique os ficheiros do tipo PDF.</p>\r\n<p>Nesses casos deverão proceder como se mostra de seguida:</p>\r\n<p>1 - Clicar com o botão direito do rato sobre o ficheiro PDF que se deseja abrir e, no menu que surge, selecionar a opção "Convert to PDF in Foxit Reader".</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="foxit passo1" src="images/faqs/foxit/foxit_passo1.jpg" height="506" width="900" /></p>\r\n<p>2 - O programa "Foxit Reader" abre o ficheiro PDF que foi selecionado.</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="foxit passo2" src="images/faqs/foxit/foxit_passo2.jpg" height="506" width="900" /></p>', '', 1, 0, 0, 24, '2013-09-06 00:18:26', 578, '', '2015-03-29 10:41:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-06 00:18:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 3, '', '', 1, 410, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(107, 166, 'Login', 'login', '', '<p>{jumi[*4]}</p>\r\n<hr />\r\n<p>Esta é a página de login do site do agrupamento. Todas as informações destinadas APENAS aos professores são aqui postadas.<br /> Esta página é automaticamente carregada sempre que é feito o login.</p>\r\n<p>{tab=Documentos}</p>\r\n<p>Aqui estão alguns dos documentos mais consultados ao longo do ano letivo.<br /> Para aceder a todos os documentos disponíveis, consulte o menu Agrupamento &gt; Documentos e Ano Letivo &gt; Documentos</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMVJiUEU3VUZiaDQ/view" target="_blank">Reunião Geral 4 (13 de maio de 2015)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORT1dZdnl5d2RpbVE/view?usp=sharing" target="_blank">Reunião Geral 3 (22 de abril de 2015)</a></li>\r\n<li><a href="index.php/documentos-ano-letivo/doc_download/630-reuniao-geral-2-14-de-janeiro" target="_blank">Reunião Geral 2 (14 de janeiro de 2015)</a></li>\r\n<li><a href="index.php/documentos/cat_view/90-ano-letivo/94-ano-letivo-2013-2014/97-avaliacao-do-desempenho-docente">Diretivas para a Avaliação do Desempenho Docente</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTWRONXpfak90b3M/edit?usp=sharing" target="_blank">GPS - Ficha de encaminhamento</a></li>\r\n<li><a href="index.php/documentos-ano-letivo/doc_download/609-guia-auxiliar-do-processo-de-avaliacao-dos-alunos">Programa Inovar - Manual do professor</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNjUxR1ZxNnRRR0k/edit" target="_blank">Regulamento interno do agrupamento</a></li>\r\n<li><a href="index.php/documentos-ano-letivo/doc_download/609-guia-auxiliar-do-processo-de-avaliacao-dos-alunos">Guia auxiliar do processo de avaliação dos alunos (GAPA)</a></li>\r\n<li><a href="index.php/documentos-ano-letivo/doc_download/607-reuniao-geral-1-8-de-setembro" target="_blank">Reunião Geral 1 (8 de setembro de 2014)</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>{tab=Reuniões/Agendas/Calendários}</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 15.8079996109009px;">Aqui se encontram os calendários de exames/atividades/eventos ao longo do ano letivo.</span></p>\r\n<p><strong>Reuniões/Agendas</strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUGVFYjZNcFU5dFk/view?usp=sharing">Reuniões de avaliação - 3º período (5, 7, 8 e 10 anos + 9I + 6H)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORal9rX0FoOU9SYnc/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões de avaliação do 3º período (6, 9,11 e 12 anos)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTTFqcWJMOC1uVmc/view?usp=sharing" target="_blank">Agenda 3º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU1dQYzdTcG1PbGc/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões de avaliação do 2º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORV015aW94R1JoeVE/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões intercalares do 2º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRFBFdzZldFBhZHM/view?usp=sharing" target="_blank">Agenda do 2º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMFdJX0FWUkdjU1E/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões de avaliação do 1º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZTNLTXBnd3VSUzg/view?usp=sharing" target="_blank">Reuniões intercalares do 1º período</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlV3TWZlNTB1YlE/view?usp=sharing" target="_blank">Agenda do 1º período</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>{tab=Horários}</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 15.8079996109009px;">Aqui se encontram os diversos horários do agrupamento (professores, turmas, salas, etc).<strong><br /></strong></span></p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORVjNkeVdadEpLTmc/view?usp=sharing" target="_blank">Professores do pré-escolar</a> e <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORaUxxQkg4VHM5b1E/view?usp=sharing" target="_blank">Professores do 1º ciclo</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcUktc09jT3J4RkE/view?usp=sharing" target="_blank">Professores do 2º e 3º ciclos, secundário</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRG1NNF9xSWE4d0E/view?usp=sharing" target="_blank">Turmas</a>&nbsp;(2º e 3º ciclos, Secundario)</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWElmamZ1aTN4YkE/view?usp=sharing" target="_blank">Turmas do pré-escolar</a> e <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORX1ZxMzFkN095TXM/view?usp=sharing" target="_blank">Turmas do 1º ciclo</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQVhJX09KcVBrWUE/view?usp=sharing" target="_blank">Salas</a>&nbsp;(EB de Arouca, ESA)</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQjJyeHBxTFRjVnM/view?usp=sharing" target="_blank">Apoios / Tutorias</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWURjRnNlT3hTdUU/view?usp=sharing" target="_blank">Mais Sucesso Escolar</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbml1U1Q2d0JNMnc/view?usp=sharing" target="_blank">GPS</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>{tab=Vigilâncias}</p>\r\n<p>Aqui podem ser consultados os trabalhos de vigilância para os exames nacionais, provas finais, etc.</p>\r\n<h3>Provas/Exames Nacionais</h3>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNFVOdXhtQmw2aGM/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase (22-25 de junho)</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNk5sMV9BNHhiM2s/view?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase (15-19 de junho)</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>Provas Finais - 1º ciclo</h3>\r\n<ul>\r\n<li>1ª Fase: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTHJRQnhIUHF1bDQ/view?usp=sharing" target="_blank">21 de maio</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSnFIV0JXV01JSFk/view?usp=sharing" target="_blank">20 de maio</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORci1HNnJSV0h3NUk/view?usp=sharing" target="_blank">19 de maio</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS2ctVEVGeWR2QTA/view?usp=sharing" target="_blank">18 de maio</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>Teste PET</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Teste PET: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWFZkRmdNUEh4ZVk/view?usp=sharing" target="_blank">6 de maio</a></li>\r\n</ul>\r\n<h3>Provas de recuperação de módulos em atraso</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Módulos em atraso época de setembro: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUUdqSXVsaC00S0U/edit?usp=sharing" target="_blank">Época de setembro</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>{tab=Pedido de intervenção}</p>\r\n<p>Faça aqui o seu pedido de intervenção <strong>apenas para problemas de ordem informática</strong>!</p>\r\n<p>Por favor, envie email para <a href="mailto:bionan2000@gmail.com">bionan2000@gmail.com</a></p>\r\n<p>Para problemas relacionados com o programa do sumário não se esqueça de indicar o dia, tempo letivo, ano, turma, disciplina<br />e turno (se for o caso). Agradeço também, para os colegas das outras escolas do agrupamento que não a ESA, que se identifiquem com o nome completo.</p>\r\n<p>{/tabs}</p>\r\n<hr />\r\n<script type="text/javascript">jQuery(function() {\r\n       atualizar_shoutbox();\r\n       \r\n       setInterval("refresh_shoutbox()", 15000);\r\n       \r\n       jQuery(''#submit'').click(function() {\r\n        \r\n        var pedido = jQuery("#pedido").val();\r\n        var nome = jQuery("#nome").val();\r\n        var escola = jQuery("#escola").val();\r\n        var local = jQuery("#local").val();\r\n        if(pedido==''''||nome==''''||escola==''''||local=='''') {\r\n           alert(''Não preencheu todos os campos!'');\r\n           return false;\r\n        }\r\n        // forming the queryString\r\n        var data = ''nome=''+ nome + ''&escola=''+ escola + ''&local='' + local + ''&pedido='' + pedido;\r\n        if( !confirm(''Enviar pedido?'') ) {\r\n           return false;\r\n        }\r\n \r\n        // ajax call\r\n        jQuery.ajax({\r\n            type: "POST",\r\n            url: "http://agesc-arouca.pt/agrupamento/shout.php",\r\n            data: data,\r\n            success: function(html){ // this happen after we get result\r\n                jQuery("#shout").slideToggle(500, function(){\r\n                    jQuery(this).html(html).slideToggle(500);\r\n                    jQuery("#escola").val("");\r\n                    jQuery("#local").val("");\r\n                    jQuery("#pedido").val("");\r\n                });\r\n          }\r\n        });   \r\n        return false;\r\n    });\r\n});\r\nfunction atualizar_shoutbox() {\r\n    var data = ''refresh=1'';\r\n    \r\n    jQuery.ajax({\r\n            type: "POST",\r\n            url: "http://agesc-arouca.pt/agrupamento/shout.php",\r\n            data: data,\r\n            success: function(html){ // this happen after we get result\r\n                jQuery("#shout").html(html);\r\n            }\r\n        });\r\n}</script>\r\n<h2>Links para os programas dos sumários:</h2>\r\n<p>Aceder FORA da Escola Secundária de Arouca OU da Escola Básica de Arouca</p>\r\n<ul>\r\n<li>Ensino Regular:<br /> <a href="http://193.236.32.22:5003/basico/inicial.wgx" target="_blank">http://193.236.32.22:5003/basico/inicial.wgx</a> ( <strong>preferencialmente</strong>) <br /><a href="http://81.193.246.118:9900/basico/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/basico/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )<br /><br /></li>\r\n<li>Ensino Profissional:<br /> <a href="http://193.236.32.22:5003/profissional/inicial.wgx" target="_blank">http://193.236.32.22:5003/profissional/inicial.wgx</a> ( <strong>preferencialmente</strong> )<br /><a href="http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )<br /><a href="http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx" target="_blank"><br /></a></li>\r\n<li>Ensino EFA: <br /><a href="http://193.236.32.22:5003/efa/inicial.wgx" target="_blank">http://193.236.32.22:5003/efa/inicial.wgx</a><strong> (preferencialmente)<br /></strong><a href="http://81.193.246.118:9900/efa/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/efa/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )</li>\r\n</ul>\r\n<p>Se estiver ligado a rede <strong>WIRELESS MinEdu</strong> da Escola Secundária de Arouca OU da Escola Básica de Arouca, deverá utilizar os seguintes links</p>\r\n<ul>\r\n<li>Ensino Regular: <br /><a href="http://10.112.16.3:5003/basico/inicial.wgx" target="_blank">http://10.112.16.3:5003/basico/inicial.wgx</a> ( <strong>preferencialmente</strong>)<br /><a href="http://81.193.246.118:9900/basico/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/basico/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )<br /><br /></li>\r\n<li>Ensino Profissional: <br /><a href="http://10.112.16.3:5003/profissional/inicial.wgx" target="_blank">http://10.112.16.3:5003/profissional/inicial.wgx</a> ( <strong>preferencialmente</strong> )<br /><a href="http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )<br /><a href="http://81.193.246.118:9900/profissional/inicial.wgx" target="_blank"><br /></a></li>\r\n<li>Ensino EFA: <br /><a href="http://10.112.16.3:5003/efa/inicial.wgx" target="_blank">http://10.112.16.3:5003/efa/inicial.wgx</a><strong> (preferencialmente)<br /></strong>&nbsp;<a href="http://81.193.246.118:9900/efa/inicial.wgx" target="_blank">http://81.193.246.118:9900/efa/inicial.wgx</a>&nbsp;( poderá estar desativado! )</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-08-24 08:57:49', 578, '', '2015-06-18 13:21:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-08-24 08:57:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 130, 0, 5, '', '', 2, 29476, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(108, 168, 'Testando', 'testando', '', '<p>Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, At accusam aliquyam diam diam dolore dolores duo eirmod eos erat, et nonumy sed tempor et et invidunt justo labore Stet clita ea et gubergren, kasd magna no rebum.</p>', '', -2, 0, 0, 22, '2013-08-31 14:40:38', 640, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 7, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
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(111, 171, 'A primeira notícia', 'a-primeira-noticia', '', '<p>Apenas para marcar onde serão apresentadas as notícias do ano letivo 2013/2014</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-08-31 15:54:43', 578, '', '2013-08-31 15:56:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-08-31 15:54:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 82, '', '', 1, 584, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(112, 173, 'Ano Letivo 2012/2013', 'ano-letivo-2012-2013', '', '<h1>Informações Gerais</h1>\r\n<h2>Recursos Humanos</h2>\r\n<p>No Agrupamento de Escolas de Arouca trabalharão (05.09.2012) 241 professores e 96 assistentes operacionais e assistentes técnicos e uma técnica superior.</p>\r\n<h2>População Discente</h2>\r\n<p>Em 05.09.2012 era a seguinte a distribuição da população discente do agrupamento:</p>\r\n<table class="zebra">\r\n<thead>\r\n<tr><th>&nbsp;</th><th>Pré-Escolar</th><th>1º Ciclo</th><th>5º</th><th>6º</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Turmas</td>\r\n<td>13&nbsp;</td>\r\n<td>35&nbsp;</td>\r\n<td>8&nbsp;</td>\r\n<td>10&nbsp;</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Aluno&nbsp;</td>\r\n<td>277</td>\r\n<td>625</td>\r\n<td>186</td>\r\n<td>205</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p><strong>TOTAIS: </strong>1900 alunos (pré, 1º ciclo e ensino básico), 706 alunos (secundário e pós-laboral). Total de alunos/formandos: 2606</p>\r\n<h2>Períodos Letivos</h2>\r\n<ul>\r\n<li>1º Período: 10/14 de Setembro de 2012 / 14 de Dezembro de 2012</li>\r\n<li>2º Período: 3 de Janeiro de 2013 / 15 de Março de 2013</li>\r\n<li>3º Período: 2 de Abril de 2013 / 7 de Junho (6, 9, 11, 12 anos), 14 de Junho (restantes), 5 de Julho (pré-escolar e 4º ano para alunos com acompanhamento extraordinário), 30 de Junho de 2013 (cursos com estágios. PAP e PAF após esta data)</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Lista dos Manuais Adotados</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORRWxVRHh1QWVZVmM" target="_blank">Manuais do Agrupamento</a></li>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORaUVDb3gtb0ZaNDA" target="_blank">Manuais do 1º e 2º ciclos</a></li>\r\n</ul>\r\n<hr />\r\n\r\n<h1>Exames Nacionais/Provas Finais - Informações</h1>\r\n<p>[widgetkit id=7]</p>\r\n<hr />\r\n\r\n<h1>Documentos</h1>\r\n<p>Clique <a href="index.php/documentos/cat_view/90-ano-letivo/71-anos-letivos-anteriores/79-ano-letivo-2012-2013">aqui</a> para consultar os documentos relativos a este ano letivo.</p>\r\n<hr />\r\n<h1>Calendários</h1>\r\n<h2>Módulos em atraso</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORXzlfYXZTSjZkMUU/edit?usp=sharing" target="_blank">Época de setembro</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Exames de Equivalência à Frequência</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQkdZNGU5Z3g0SzA/edit?usp=sharing" target="_blank">1ª Fase</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Exames/Provas Finais</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=497&amp;fileName=Calend_Datas_BAS2013_1CEB.pdf" target="_blank">1CEB</a> | <a href="http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=497&amp;fileName=Calend_Datas_BAS2013_2CEB.pdf" target="_blank">2CEB</a> | <a href="http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=497&amp;fileName=Calend_Datas_BAS2013_3CEB.pdf" target="_blank">3CEB</a></li>\r\n<li><a href="http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=497&amp;fileName=Calend_Datas_SEC2013_F1.pdf" target="_blank">SECUNDÁRIO-1FASE</a> | <a href="http://www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=497&amp;fileName=Calend_Datas_SEC2013_F2.pdf" target="_blank">SECUNDÁRIO-2FASE</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Reuniões de Avaliação</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORaGxXR3lSSUljNTg/edit?usp=sharing" target="_blank">3º Período (versão 28.06.2013)</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcFhfWl9aWTBzVDA/edit?usp=sharing" target="_blank">2º Período (versão 04.03.2013)</a></li>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORNnZJTWtWTmpkYWs" target="_blank">1º Período</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Reuniões Intercalares</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRWprWEQwZVpzRHc/edit?usp=sharing" target="_blank">Fevereiro/2013 (versão 5.2.2013)</a></li>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORY2FFOWJNWkZKYnM" target="_blank">Outubro/2012 (versão 15.10.2012)</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Ensino Profissional - Testes de Recuperação</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a class="icon-external" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORd3pfTWlSQ25sUTQ" target="_blank">Época de Dezembro</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Agendas</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORblpNeEFtRktxSkU/edit?usp=sharing" target="_blank">Agenda do 3º Período</a></li>\r\n<li><a class="external-icon" href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORcGF0UnMzUXF0elU" target="_blank">Agenda do 1º Período</a> (versão 05.10.2012)</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 9, '2013-08-31 16:27:49', 578, '', '2015-06-26 15:13:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-08-31 16:27:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 1, '', '', 1, 8239, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(115, 177, 'ESA/EB Arouca - Os ficheiros que guardei no Ambiente de Trabalho desapareceram!', 'os-ficheiros-que-guardei-no-ambiente-de-trabalho-desapareceram', '', '<p>O disco C: dos computadores <span style="text-decoration: underline;"><strong>das salas de aulas e das salas TIC</strong></span> está protegido com um programa especial que repõe as configurações iniciais do PC sempre que este é desligado ou reiniciado.</p>\r\n<p>Assim sendo não deverão guardar ficheiros em nenhuma pasta que se encontre no disco C: como, por exemplo, as pastas "Ambiente de Trabalho" ou "Os Meus Documentos". Sempre que for necessário guardar um ficheiro, deverá ser utilizado o disco E:, que não se encontra protegido.</p>\r\n<p>A utilização desse programa torna simples eliminar qualquer vírus que venha infetar o computador, &nbsp;bastando apenas reiniciá-lo.</p>', '', 1, 0, 0, 24, '2013-09-06 00:19:28', 578, '', '2015-03-29 10:41:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-06 00:19:28', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 2, '', '', 1, 757, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(117, 181, 'Nós a Caminho', 'nos-a-caminho', '', '<p>"Nós a Caminho" é uma publicação do &nbsp;Agrupamento de Escolas de Arouca, coordenado pelo professor António Dias Costa e com a equipa de redação constituída pelos professores Encarnação Silva, Raquel Duarte e Berta Morais.</p>\r\n<p>Pode consultar as edições clicando nas imagens (consulta online) ou fazendo o download da publicação respetiva.</p>\r\n<h2>Fazer download</h2>\r\n<ul>\r\n<li>2013: <a href="images/nosacaminho/edicao1/jornal_1.pdf" target="_blank">edição 1</a> | <a href="images/nosacaminho/edicao2/jornal_2.pdf" target="_blank">edição 2</a> | <a href="images/nosacaminho/edicao3/jornal_3.pdf" target="_blank">edição 3</a> | <a href="images/nosacaminho/edicao4/noscaminho4.pdf" target="_blank">edição 4</a></li>\r\n<li>2014: <a href="images/nosacaminho/edicao5/jornal5.pdf" target="_blank">edição 5</a>&nbsp;| <a href="images/nosacaminho/edicao6/jornal6.pdf" target="_blank">edição 6</a>&nbsp;| <a href="images/nosacaminho/edicao7/jornal7.pdf">edição 7</a>&nbsp;| <a href="images/nosacaminho/edicao8/jornal8.pdf" target="_blank">edição 8</a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Consultar online</h2>\r\n<p>[widgetkit id=8]</p>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-09-22 19:30:34', 578, '', '2015-06-01 10:15:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-22 19:30:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 14, 0, 4, '', '', 1, 1478, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(122, 186, 'ESA - O Projetor não projeta a imagem do ambiente de trabalho', 'o-projetor-nao-projeta-a-imagem-do-ambiente-de-trabalho', '', '<p>Caso não seja projetada a imagem com o conteúdo do Ambiente de Trabalho e <strong>supondo</strong><br /><strong>que os cabos de vídeo estão ligados corretamente</strong>, execute os passos como demonstrado na imagem seguinte:</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="videoprojetores" src="images/faqs/videoprojetores.jpg" height="612" width="954" /></p>', '', 1, 0, 0, 24, '2013-10-11 15:54:02', 578, '', '2015-03-29 10:40:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-11 15:54:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 1, '', '', 1, 488, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(118, 182, 'ki', 'ki', '', 'lkjigutfty', '', -2, 0, 0, 22, '2013-09-30 20:51:08', 859, 'jkk', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 4, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(119, 183, 'CONVITEPalestra “Atitude positiva e saúde mental”', 'convitepalestra-atitude-positiva-e-saude-mental', '', 'A equipa do projeto de Promoção e Educação para a Saúde (PES) vai comemorar o Dia Mundial da Saúde Mental, dia 10 de Outubro, pelas 21horas, no auditório da ESA, com a palestra “Atitude positiva e Saúde Mental, proferida por Paulo Cerqueira, Mestre em Enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria.\r\nNa última década tem-se assistido ao aumento do interesse pela “Psicologia positiva”, uma corrente orientada para o potencial humano, motivação e competências, focando-se nas forças e virtudes das pessoas e não tanto para o que não está bem com elas. Tendo isto presente, a equipa PES convida toda a comunidade educativa a estar presente.\r\nVenha assistir à palestra. Participe!', '', -2, 0, 0, 22, '2013-10-01 15:22:54', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 3, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(120, 184, 'ALUNA DA ESA VENCE PRÉMIO GÉNÉRATION BILINGUE promovido pelo Ministério da Educação Francês', 'aluna-da-esa-vence-premio-generation-bilingue-promovido-pelo-ministerio-da-educacao-frances', '', 'No passado dia 14 de junho, realizou-se na Alliance Française do Porto a entrega dos diplomas aos alunos com melhores resultados no exame de Francês, DELF Scolaire.\r\nPelo seu excelente resultado, a Ana Beatriz Brandão Tavares, então aluna da turma C, do 11º ano, foi premiada com uma estadia em Paris e Vichy, durante doze dias, no âmbito do programa “Génération Bilingue”, promovido pelo Instituto de Francês e Ministério Francês da Educação. Esta estadia decorreu entre os dias 13 e 24 de julho.&nbsp;\r\nA aluna viveu uma experiência memorável: assistiu ao desfile militar do 14 de Julho na avenida dos Campos Elísios, em Paris e esteve durante uma semana em Vichy numa família de acolhimento, o que lhe permitiu contactar mais de perto com os costumes e o dia-a-dia em França, entre muitas outras atividades interessantes e inesquecíveis.\r\nO prémio foi a justa recompensa pela dedicação da Beatriz à língua francesa, que frequentou a disciplina de Francês Extracurricular no 10º e 11º ano e que já realizou com sucesso os exames DELF Scolaire A2 e B1. A aluna está já decidida em preparar o exame B2 este ano letivo, juntamento com outras colegas. Este é o exame exigido para entrar numa universidade francesa, facto que documenta a sua complexidade.\r\nAs docentes de Francês aproveitam também para congratular todos os alunos que, nos últimos anos, realizaram os exames DELF Scolaire A2, B1 e B2; os que, ano após ano, têm frequentado a disciplina de Francês Extracurricular, no Ensino Secundário e os que, no presente ano letivo, se inscreveram pela primeira vez nesta disciplina de opção, no 10º ano de escolaridade. No atual contexto socioeconómico, extremamente exigente competitivo, é preciso marcar a diferença, apostando numa formação diversificada e multilingue, que abra aos jovens as portas da Europa e do Mundo.&nbsp;\r\nO Agrupamento de Escolas de Arouca, através do Departamento de Línguas, continuará, no âmbito do seu Projeto de Promoção da Educação Plurilingue na Escola [PEPE], a estimular e a apoiar todos os alunos que queiram investir na sua formação em línguas.\r\nPARABÉNS!', '', -2, 0, 0, 22, '2013-10-01 15:51:50', 1059, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(121, 185, 'Dia do Diploma 2013', 'dia-do-diploma-2013', '', '<p><img class="size-auto" alt="Vista do público presente" src="images/noticias/2013_diadiploma.jpg" height="260" width="890" /></p>\r\n<p>Este dia (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADODIPLOMA2013?authkey=Gv1sRgCMbfj8Wh4sT4tgE" target="_blank">fotos</a>) representa o fim de um ciclo na vossa vida e o início de outro, o do ensino superior ou da vossa vida profissional. Mais de 50% dos jovens que aqui estão frequentaram o ensino profissional e dos 60 que concorreram ao ensino superior 56 já lá estão, o que é motivo de orgulho para todos nós.</p>\r\n<p>O sucesso destes jovens também é o nosso sucesso e resulta de um forte trabalho de equipa:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Dos professores que acompanharam estes alunos durante 12 anos, que os orientaram, aconselharam, que foram amigos e profissionais. Muito obrigada, senhores professores pelo ótimo trabalho que têm realizado nesta escola.</li>\r\n<li>Dos pais e outros familiares, que são um pilar fundamental e insubstituível como educadores. A família e a escola sustentam a construção da personalidade destes jovens.</li>\r\n<li>Por fim dirijo-me aos jovens, rapazes e raparigas que são neste momento, motivo de orgulho para os seus pais e famílias, para os seus professores e para mim enquanto Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca.</li>\r\n</ul>\r\n<p><strong>Muitos parabéns!</strong></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-10-06 09:39:36', 578, 'Adília Cruz', '2013-10-06 10:07:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-06 09:39:36', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"1","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 79, '', '', 1, 679, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(123, 187, 'Educação Plurilingue - novos desafios', 'educacao-plurilingue-novos-desafios', '', '<p>Numa Europa caraterizada pela diversidade linguística e cultural bem como pela mobilidade dos seus cidadãos e tendo em conta o atual contexto socioeconómico extremamente exigente e competitivo, é preciso marcar a diferença, apostando numa formação diversificada e multilingue, que abra aos jovens as portas além-fronteiras para viverem em sociedades linguística e culturalmente distintas.O Agrupamento de Escolas de Arouca, através do Departamento de Línguas, à semelhança do que tem feito em anos anteriores,continua, no âmbito do seu Projeto de Promoção da Educação Plurilingue na Escola [PEPE], a estimular e a apoiar todos os alunos que queiram investir na sua formação em línguas.Neste âmbito, é de louvar todos os alunos que, nos últimos anos, realizaram os exames DELF Scolaire A2, B1 e B2; os que, ano após ano, têm frequentado a disciplina de FrancêsExtracurricular, no Ensino Secundário e os que, no presente ano letivo, se inscreveram pela primeira vez nesta disciplina de opção, no 10º ano de escolaridade. &nbsp;</p>\r\n<h2>ALUNA DA ESA VENCE PRÉMIO GÉNÉRATION BILINGUE</h2>\r\n<p style="text-align: left;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 premio delphi" src="images/noticias/2013_premio_delphi.jpg" height="254" width="338" />No ano letivo transato, pelo seu excelente resultado, a Ana Beatriz Brandão Tavares, então aluna da turma C, do 11º ano, foi premiada com uma estadia em Paris e Vichy, durante doze dias, no âmbito do programa “Génération Bilingue”, promovido pelo Instituto de Francês e Ministério Francês da Educação.</p>\r\n<p style="text-align: left;">Esta estadia decorreu entre os dias 13 e 24 de julho. &nbsp;A aluna viveu uma experiência memorável: assistiu ao desfile militar do 14 de Julho na avenida dos Campos Elísios, em Paris e esteve durante uma semana em Vichy numa família de acolhimento, o que lhe permitiu contactar mais de perto com os costumes e o dia-a-dia em França, entre muitas outras atividades interessantes e inesquecíveis. &nbsp;O prémio foi a justa recompensa pela dedicação da Beatriz à língua francesa, que frequentou a disciplina de Francês Extracurricular no 10º e 11º ano e que já realizou com sucesso os exames DELF Scolaire A2 e B1. A aluna está já decidida em preparar o exame B2 este ano letivo, juntamento com outras colegas. Este é o exame exigido para entrar numa universidade francesa, facto que documenta a sua complexidade. Entrega do diploma na AllianceFrançaise do Porto&nbsp; aos alunos com melhores resultados no exame de Francês, DELF Scolaire. &nbsp; &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-10-15 14:48:01', 868, 'Isaura Silva', '2013-10-17 13:17:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-17 13:12:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 83, '', '', 1, 568, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(124, 188, 'Dia Mundial da Saúde Mental', 'palestra-atutude-positiva-e-saude-mental', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 palestra saude mental" src="images/noticias/2013_palestra_saude_mental.jpg" height="252" width="335" />No &nbsp;dia 10 de outubro, pelas 21h, decorreu no auditório da Escola Secundária, uma palestra (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PALESTRAATITUDEPOSITIVAESAUDEMENTAL?authkey=Gv1sRgCOfRgMPt9cPQBQ" target="_blank">fotos</a>) subordinada ao tema “Atitude positiva e Saúde Mental”, no âmbito da comemoração do dia Mundial da Saúde Mental. Esta atividade foi organizada pelo PES em parceria com os alunos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde – 10ºE.</p>\r\n<p>O orador convidado, mestre em enfermagem Paulo Cerqueiro, conduziu os presentes numa viagem que permitiu reflectir sobre a nossa atitude ao longo da vida. Será que sobrevalorizar os bens materiais é sinónimo de felicidade? Será que perante os obstáculos adoptamos as melhores atitudes?</p>\r\n<p>É certo que no passado os psicólogos interessavam-se mais pelo funcionamento negativo da personalidade ou pelas emoções negativas, com enfoque na depressão (flagelo da nossa sociedade actual). Hoje, a terapia das doenças mentais passa por prestar maior atenção aos aspectos positivos do comportamento humano. O homem necessita, mais do que reparar as suas fraquezas, de aumentar as resistências e de ser resiliente.</p>\r\n<p>Há emoções e valores positivos a valorizar, tais como o AMOR, FELICIDADE, ALEGRIA, OTIMISMO, ESPERANÇA, PERDÃO, BELEZA e SENTIDO DA (PARA A) VIDA. A sua vivência afasta os pensamentos negativos e torna a nossa existência mais completa. Segundo Yann Arthus Bertrand, “As pessoas que se empenham, que fazem, que amam, que partilham e dão a sua vida por uma causa são mais felizes do que as outras”.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-10-17 12:21:27', 1053, 'Equipa PES', '2013-10-17 13:32:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-17 13:31:38', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 80, '', '', 1, 401, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(138, 203, 'Concurso “Fumar Faz Mal”', 'concurso-fumar-faz-mal', '', 'Concurso “Fumar Faz Mal”\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados no concurso “Fumar Faz Mal”, &nbsp;promovido pela equipa PES para a comemoração do Dia do Não Fumador, foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sida distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo. (imagem logótipo) \r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente. \r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa (fotos AEA)\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Estão de Parabéns todos os que contribuíram com os seus trabalhos e os que se envolveram na iniciativa, nomeadamente Associação de Estudantes da ESA e EB1 de Arouca.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes (fotos). Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização&nbsp; sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves&nbsp; do projecto Aroucainclui da ADRIMAG.\r\n&nbsp;\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mais uma vez, o Agrupamento de Escolas de Arouca se mobiliza na sua função de educar cidadãos para uma vida mais saudável e com o contributo de toda a comunidade educativa.&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2013-11-24 12:19:50', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, '', 'Os anexos foram enviados pelo mail.\r\nObrigada.', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(127, 191, 'Ementas', 'ementas-do-1-ceb', '', '<h3>Espaço destinado a publicação das ementas das cantinas das escolas do agrupamento</h3>\r\n<h4>Escola Secundária de Arouca / Escola Básica de Arouca</h4>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdDU1amhqOGdyOTQ/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de maio</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbVRPZ0VuNDg5cVU/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de abril</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdVhaenpURmk0Rlk/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de março</a></li>\r\n</ul>\r\n<h4>Escolas do 1ºCEB</h4>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRzZHTzU1SG9EZkU/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de junho</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMVYtbWY4YUhlM1E/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de maio</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORc2ZYWFNhM0FuSmM/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de dezembro/2014</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSkVKQmRaSG82YVk/view?usp=sharing" target="_blank">Ementas do mês de novembro</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-10-22 09:46:37', 578, '', '2015-05-13 08:09:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-22 09:46:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 21, 0, 3, '', '', 1, 3019, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(125, 189, 'Mãos na Terra da Gelatina', 'maos-na-terra-da-gelatina', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 maos na terra de gelatina" src="images/noticias/2013_maos_na_terra_de_gelatina.jpg" height="252" width="335" />No dia 16, no âmbito do Projeto Pais com Ciência, a Associação de Pais do JI/EB1 de Alvarenga, promoveu, em articulação com o PES, Biblioteca Escolar e AGA, a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, tendo como base a exploração da obra com o mesmo nome.</p>\r\n<p>Os alunos, através da confeção de receitas com gelatina, contactaram com a riqueza geológica do Geoparque, foram sensibilizados para o consumo de alimentos saudáveis e realizaram experiências onde aprenderam noções como dissolução, suspensão, soluto, entre outras.</p>\r\n<p>No dia 18, pelas 21h, no <span style="color: #000000; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">Lar de Idosos e Creche da Casa do Povo de Sta. Cruz de Alvarenga</span>, decorreu uma palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha, representante da AGA, que divulgou o património natural e geológico do Geoparque Arouca e pela enfermeira Marta Teixeira que, com base na obra “Mãos da Terra da Gelatina”, abordou a temática da Alimentação Saudável, demonstrando como educação para a cidadania e educação científica se conciliam no desenvolvimento global dos cidadãos.</p>\r\n<p>As fotos dessas duas atividades podem ser vistas <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5937122724742811729" target="_blank">aqui</a>.</p>\r\n<p>A Associação de Pais do JI/Alvarenga agradece a todos os que tornaram esta iniciativa possível e bem sucedida.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-10-20 18:52:24', 985, 'Associação de Pais do JI/EB1 de Alvarenga', '2013-10-24 08:27:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-21 08:46:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 81, 'Literacia Científica', 'Expansão da escola ao exterior\r\nMelhoria Resultados Escolares\r\n', 1, 536, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', '');
INSERT INTO `jos_content` (`id`, `asset_id`, `title`, `alias`, `title_alias`, `introtext`, `fulltext`, `state`, `sectionid`, `mask`, `catid`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `checked_out`, `checked_out_time`, `publish_up`, `publish_down`, `images`, `urls`, `attribs`, `version`, `parentid`, `ordering`, `metakey`, `metadesc`, `access`, `hits`, `metadata`, `featured`, `language`, `xreference`) VALUES
(126, 190, 'O AEA NA 11.ª EDIÇÃO DO AROUCA FILM FESTIVAL', 'o-aea-na-11-edicao-do-aroucafilmfestival', '', 'O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival por alunos e professores que apoiaram a organização, fizeram parte do júri de um dos concursos do Festival e apresentaram trabalhos a concurso.\r\nOs alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares participaram nos workshops de representação e realização, no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival. \r\nA professora Márcia Ferreira participou no workshop de representação, no jantar dos realizadores e integrou o júri do Concurso Curtas Criativas, um espaço privilegiado aos novos talentos do audiovisual que foram desafiados a desenvolverem obras cinematográficas, com a duração máxima de 5 minutos, de tema livre, avaliadas pela criatividade, a originalidade, a temática abordada, a sua importância social, histórica e ambiental assim como pelo nível técnico utilizado (imagem, escala de planos, som e montagem). \r\nO professor António Soares apresentou dois filmes a concurso como realizador.\r\nA professora Isaura Ventura participou num dos filmes como atriz.\r\nOs resultados do Concurso Curtas Criativas foram os seguintes:\r\nMenção honrosa:&nbsp;Corta e&nbsp;Constrói&nbsp;| Tânia Cabral e António Soares | Ficção\r\nMenção honrosa:&nbsp;Rebulding Europe&nbsp;| Liliana Pereira | Ficção \r\nMenção honrosa:&nbsp;Tributa&nbsp;| António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção\r\n3º Classificado: A Filha da Roda&nbsp;|Avelino Vieira | Ficção\r\n2º Classificado: Messenger&nbsp;|António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção\r\n1º Classificado: Corpo Body Corps Körper Corpus&nbsp;| Vanessa Namora Caeiro | Ficção\r\nA 11.º Edição do Arouca Film Festival realizada, maioritariamente, no Auditório da Loja de Turismo de Arouca, foi marcada pela presença do Secretário de Estado do Desporto e Juventude, Emídio Guerreiro, do Presidente da Federação das Associações Juvenis, Júlio Oliveira, do Diretor Regional do Norte do IPDJ, Manuel Barros, do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, do jornalista e crítico de cinema Mário Augusto e do ator Jorge Neto. Durante os três dias de duração do Festival foram projetadas 41 curtas-metragens provenientes de Portugal, Rússia, Espanha, EUA, Suécia, Alemanha, Brasil e Islândia.', '', -2, 0, 0, 22, '2013-10-21 13:34:47', 848, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 0, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(128, 192, 'O AEA na 11ª edição do Arouca Film Festival', 'o-aea-na-11-edicao-do-arouca-film-festival', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 aea 11 arouca film festival" src="images/noticias/2013_aea_11_arouca_film_festival.jpg" height="182" width="335" />O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival por alunos e professores que apoiaram a organização, fizeram parte do júri de um dos concursos do Festival e apresentaram trabalhos a concurso (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/OAEANOAROUCAFILMFESTIVAL" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Os alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares participaram nos workshops de representação e realização, no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival.</p>\r\n<p>A professora Márcia Ferreira participou no workshop de representação, no jantar dos realizadores e integrou o júri do Concurso Curtas Criativas, um espaço privilegiado aos novos talentos do audiovisual que foram desafiados a desenvolverem obras cinematográficas, com a duração máxima de 5 minutos, de tema livre, avaliadas pela criatividade, a originalidade, a temática abordada, a sua importância social, histórica e ambiental assim como pelo nível técnico utilizado (imagem, escala de planos, som e montagem).</p>\r\n<p>O professor António Soares apresentou dois filmes a concurso como realizador.</p>\r\n<p>A professora Isaura Ventura participou num dos filmes como atriz.</p>\r\n', '\r\n<p>Os resultados do Concurso Curtas Criativas foram os seguintes:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Menção honrosa: Corta e Constrói | Tânia Cabral e António Soares</li>\r\n<li>Ficção Menção honrosa: Rebulding Europe | Liliana Pereira</li>\r\n<li>Ficção Menção honrosa: Tributa | António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura</li>\r\n<li>Ficção 3º Classificado: A Filha da Roda |Avelino Vieira</li>\r\n<li>Ficção 2º Classificado: Messenger | António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura</li>\r\n<li>Ficção 1º Classificado: Corpo Body Corps Körper Corpus | Vanessa Namora Caeiro</li>\r\n</ul>\r\n<p>A 11.º Edição do Arouca Film Festival realizada, maioritariamente, no Auditório da Loja de Turismo de Arouca, foi marcada pela presença do Secretário de Estado do Desporto e Juventude, Emídio Guerreiro, do Presidente da Federação das Associações Juvenis, Júlio Oliveira, do Diretor Regional do Norte do IPDJ, Manuel Barros, do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, do jornalista e crítico de cinema Mário Augusto e do ator Jorge Neto. Durante os três dias de duração do Festival foram projetadas 41 curtas-metragens provenientes de Portugal, Rússia, Espanha, EUA, Suécia, Alemanha, Brasil e Islândia.</p>', 1, 0, 0, 23, '2013-10-22 10:27:30', 578, 'Márcia Ferreira', '2013-10-22 12:44:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-22 10:36:10', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 78, '', '', 1, 480, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(129, 193, 'Atividades de Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 'atividades-de-comemoracao-do-dia-mundial-da-alimentacao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia mundial alimentacao noticia" src="images/noticias/2013_dia_mundial_alimentacao_noticia.jpg" height="300" width="335" />No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação, a equipa do PES, organizou uma série de atividades, envolvendo os vários níveis de ensino e a totalidade dos estabelecimentos de ensino, em articulação com outras entidades.</p>\r\n<p><strong>Na ESA</strong>, no dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, decorreram duas sessões de esclarecimento sobre “Distúrbios Alimentares”, proferidas pela enfermeira Juliana Ferreira e pela psicóloga Daniela Tavares (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PALESTRADISTURBIOSALIMENTARES?noredirect=1" target="_blank">FOTOS</a>). Os alunos das turmas 9ºH, 9ºI, 9ºG e 10ºC, acompanhadas pelos professores Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira, tomaram conhecimento dos sintomas, das estratégias de intervenção e das terapias associadas aos distúrbios alimentares. A importância desta temática prende-se com o crescente número de casos de jovens que cometem erros alimentares, comprometendo a sua saúde.</p>\r\n<p><strong>Na escola EB 2,3</strong> comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230) e Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240), com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. (<a href="http://www.youtube.com/watch?v=K-Rkj6TjF-g" target="_blank">FILME</a>)</p>\r\n', '\r\n<p>No dia 16, para a comunidade educativa do<strong> JI/1º CEB de Alvarenga</strong>, foi desenvolvida a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, em articulação com a Biblioteca Escolar, AGA e Projeto Pais com Ciência, que constou de uma atividade de investigação para alunos (dia16) e palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha (Geoparque Arouca) e enfermeira Marta Ferreira (Alimentação Saudável). (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADAALIMENTACAONOJI1CEBALVARENGA" target="_blank">FOTOS</a>)</p>\r\n<p>No <strong>Pólo Escolar de Canelas</strong>, foi realizada, dia 16 de Outubro, pelas 20h, uma palestra aberta à comunidade, sobre “Alimentação Saudável”, orientada pela nutricionista Elodie de Almeida, que teve grande adesão da comunidade e uma participação muito interventiva dos presentes. Em paralelo, foi desenvolvido o workshop “Para Mini-CHEFs ”, orientado pelos alunos Nuno Teixeira e Rui Pinto do 11ºG (Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria),onde se descobriram eventuais profissionais da culinária, com toda a certeza mais sensibilizados para uma alimentação saudável. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADAALIMENTACAONOPEDECANELAS" target="_blank">FOTOS</a>)</p>\r\n<p>Pela equipa do PES foi, também, dinamizada a atividade “Bela Sopa”, com a distribuição de material e plano de ação, por todas as turmas do 1º CEB, e com a presença, na <strong>EB1 de Arouca</strong>, dos alunos do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde que dinamizaram a atividade, em conjunto com elementos da equipa PES (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADAALIMENTACAONAEB1DEAROUCA" target="_blank">FOTOS</a>). Como nem só de pão vive o Homem e também é necessária uma boa gargalhada, através de momentos de distracção, com a audição de músicas que fizeram crescer água na boca, se sensibilizou para o consumo de deliciosas sopas e para a sua importância numa alimentação equilibrada e numa vida mais saudável. No final, as turmas improvisaram receitas de sopas com os legumes de papel construídos em casa. Que belas Sopas! &nbsp;</p>\r\n<p>Um pouco por todos os <strong>jardins-de-infância do agrupamento</strong> também se comemorou o Dia Mundial da Alimentação. De forma simples, e desafiados pela equipa PES, as crianças puseram em prática os conhecimentos transmitidos de como deve ser uma refeição saudável criando o seu “Prato à medida”. Também se confecionaram pratos saborosos e coloridos, tais como salada de fruta, espetadas, gelatina, pizzas, sanduiches … É que os bons hábitos fazem crescer! Outras atividades foram dinamizadas que passaram por teatro de fantoches, exploração da roda dos alimentos, histórias, canções, lengalengas, ilustrações, jogos educativos…(<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADAALIMENTACAONOSJIDOAGRUPAMENTO" target="_blank">FOTOS</a>) De salientar, ainda, a contribuição da família. Estas aprendizagens conhecidas e compreendidas nestas idades são muito importantes pois pretendem assegurar o êxito futuro de hábitos alimentares saudáveis, salvaguardando a saúde das gerações mais novas.</p>\r\n<p>A equipa agradece a todos os que colaboraram nas diferentes atividades. &nbsp;</p>', 1, 0, 0, 23, '2013-10-25 10:30:22', 1053, 'Equipa PES', '2013-10-27 16:49:04', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-10-27 16:46:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 77, '', 'Procurar, por favor as fotos e vídeo na pen que vou deixar na biblioteca. Ver pasta TOZÈ NOTICIA. Obrigada.', 1, 3203, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(130, 194, 'Sabores do Saber', 'sabores-do-saber', '', '<p><a href="https://www.facebook.com/SaberesdoSabor" target="_blank"><img class="size-auto" alt="2013 sabores do saber logo" src="images/noticias/2013_sabores_do_saber_logo.jpg" height="200" width="910" /></a></p>\r\n<p>Os cursos profissionais de Restauração (Cozinha/Pastelaria e Restaurante/Bar) têm dinamizado o Restaurante Pedagógico da nossa escola, Sabores do Saber, com as suas iguarias gourmet (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5708976582022403233?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O pessoal docente e não docente, <strong>mediante marcação prévia</strong>, pode deslocar-se ao Restaurante Pedagógico e saborear pratos tradicionais portugueses aliados ao requinte de sabores mais contemporâneos.</p>\r\n<h1>Estamos no Facebook</h1>\r\n<p>Agora o Restaurante Pedagógico também está no Facebook!</p>\r\n<p>Clique <a href="https://www.facebook.com/SaberesdoSabor" target="_blank">aqui</a> para entrar na página do Facebook do Restaurante Pedagógico.</p>\r\n<h1>Blogue do Restaurante Pedagógico</h1>\r\n<p>Na disciplina de Gestão e Controlo foi proposto a realização de um trabalho de grupo com o objectivo de promover os estabelecimentos de restauração de forma adequada, aplicando estratégias de divulgação, inserido no módulo 3- Comunicação e Marketing.<br /> Um grupo de alunos do 12º G optou por criar um <a href="http://rparouca-pt.webnode.pt/" target="_blank">blogue</a>. Aproveitou-se a ideia e divulgam-se neste espaço os produtos finais dos vários grupos de trabalho (12º F e G). Pretende-se, ainda ,fazer uso deste espaço, e continuar ao longo do ano letivo a publicar o que de melhor vai ocorrendo no “restaurante pedagógico” – Sabor dos Saberes</p>\r\n<h1>Ementas 2013/2014</h1>\r\n<ul>\r\n<li>Ementas de março de 2014: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUk9HbTc2b3ctYXM/edit?usp=sharing" target="_blank">10 a 13 de março</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORamJGX0l3T256Szg/edit?usp=sharing" target="_blank">17 a 20 de março</a></li>\r\n<li>Ementas de janeiro de 2014: ementas da turma&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORd1JaeVNGdWc3SFk/edit?usp=sharing" target="_blank">10G</a>, &nbsp;ementas da turma <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMGFRcUdXSE9BRmM/edit?usp=sharing" target="_blank">11G</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORci1ob2UzdWNieTg/edit?usp=sharing" target="_blank">Mês de novembro de 2013</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-11-04 09:30:42', 578, '', '2015-04-09 15:54:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-04 09:46:41', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 10, 0, 2, '', '', 1, 2123, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(131, 195, 'Jornal CSI', 'jornal-csi', '', '<p>O jornal escolar "CSI" é um publicação sobre curiosidades matemáticas e das ciências da responsabilidade das professores Caren Castro e Paula Rosário do Departamento de Matemática e Ciências da Escola EB2,3.</p>\r\n<p>Pode consultar as edições clicando nas imagens (consulta online) ou fazendo o download da publicação respetiva.</p>\r\n<h2>Fazer download</h2>\r\n<ul>\r\n<li>2014: <a href="images/csi/2013_1/2013_csi_1.pdf" target="_blank">edição 1</a> | <a href="images/csi/2013_2/2013_csi_2.pdf" target="_blank">edição 2</a> | <a href="images/csi/2013_3/2013_csi_3.pdf" target="_blank">edição 3</a>&nbsp;<a href="images/nosacaminho/edicao4/noscaminho4.pdf" target="_blank"><br /></a></li>\r\n<li>2015: <a href="images/csi/2014_1/jornal1.pdf" target="_blank">edição 1</a>&nbsp;| <a href="images/csi/2014_2/jornal2.pdf" target="_blank">edição 2</a>&nbsp;<a href="images/nosacaminho/edicao7/jornal7.pdf"><br /></a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Consultar online</h2>\r\n<p>[widgetkit id=11]</p>', '', 1, 0, 0, 2, '2013-09-22 19:30:34', 578, '', '2015-01-30 12:30:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-22 19:30:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 3, '', '', 1, 1393, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(132, 197, 'Avaliação Interna do Agrupamento', 'avaliacao-interna-do-agrupamento', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="logo equipa autoavaliacao" src="images/fundamentais/logo_equipa_autoavaliacao.jpg" height="159" width="300" />\r\n<h1 class="remove-margin-t">Grupo de AUTOavaliação</h1>\r\n</div>\r\n<h2>Avaliação Interna</h2>\r\n<p style="text-align: right;"><em><strong>“A melhoria é uma atitude e uma forma de estar.”</strong></em><br /> Declaração Syneva, in syneva.net , 2007</p>\r\n<p><strong>À luz do disposto na<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdVZxMGlCZEN3Mmc/edit?usp=sharing" target="_blank"> Lei n.º 31/2002</a>, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. </strong></p>\r\n<p>O <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORT0xveE5kbVRnYzA/edit?usp=sharing" target="_blank">Decreto-Lei n.º 75/2008</a>, de 22 de abril institui o “relatório de autoavaliação” como um dos instrumentos de autonomia da escola e define-o como “o documento que procede à identificação do grau de concretização dos objetivos fixados no projeto educativo, à avaliação das atividades realizadas pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada e da sua organização e gestão, designadamente no que diz respeito aos resultados escolares e à prestação do serviço educativo.”</p>\r\n<p>Neste sentido, o processo de autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca [AEA] resulta de um imperativo legal e da necessidade de criar e/ou consolidar no Agrupamento uma consciência crítica, esclarecida e interventiva, sobre a qualidade do serviço educativo prestado, devendo envolver-se nesse processo de autoconhecimento todos os membros da comunidade escolar. A manutenção de uma cultura de autoavaliação sistemática, progressivamente aceite e valorizada pelos diferentes agentes educativos é uma das prioridades do seu Projeto Educativo e visa a melhoria aos mais diversos níveis e a credibilização do desempenho da própria escola. O processo de autoavaliação do AEA conta, para efeitos de recolha e tratamento de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas), que permite e garante a comparabilidade dos resultados e o cálculo do “valor acrescentado”.</p>\r\n<h2>A Equipa GAA</h2>\r\n<p>A equipa de autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca foi criada à luz do estatuído no Regulamento Interno do AEA, designadamente no seu capítulo VIII [Avaliação do Agrupamento]. Está prevista a existência de uma equipa permanente, apoiada por um grupo de focagem e orientada, no desempenho das suas funções, por um amigo crítico, o Professor Vítor Alaíz.</p>\r\n\r\n\r\n<h3>Artigo 137º<br /> Constituição da Equipa de Autoavaliação</h3>\r\n<ol>\r\n<li>Coordenador da equipa de autoavaliação permanente é nomeado pelo Diretor.</li>\r\n<li>Os restantes membros são nomeados pelo Diretor, ouvido o Coordenador nomeado.</li>\r\n<li>Para além do coordenador, a equipa de autoavaliação integra, em permanência, os seguintes representantes da comunidade educativa:<ol type="a">\r\n<li>Um membro da Direção;</li>\r\n<li>Um docente do pré-escolar;</li>\r\n<li>Um docente do 1º Ciclo;</li>\r\n<li>Um docente do 2º Ciclo;</li>\r\n<li>Três docentes do 3º Ciclo e do Ensino Secundário.</li>\r\n</ol></li>\r\n<li>A equipa poderá ainda ser apoiada por um amigo crítico que, com uma visão exterior à escola, possa facilitar e contribuir para um processo de melhoria contínua da própria escola.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n<h3>Artigo 138º<br /> Grupo(s) de focagem</h3>\r\n<ol>\r\n<li>De forma a assegurar a representatividade e a participação da comunidade educativa no processo de autoavaliação do agrupamento, a equipa de autoavaliação desenvolve a sua atividade em articulação com um grupo consultivo [grupos de focagem], que coopera e participa no processo de avaliação da escola.</li>\r\n<li>Esse grupo consultivo é constituído por:<ol type="a">\r\n<li>Um representante dos pais e encarregados de educação dos alunos do ensino pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, indicado pelo Diretor, ouvidos os presidentes das respetivas Associações de Pais;</li>\r\n<li>Um representante dos pais e encarregados de educação dos alunos do 2.º e 3.ºciclos do ensino básico e do ensino secundário, indicado pelo Diretor, ouvidos os presidentes das respetivas Associações de Pais;</li>\r\n<li>Três representantes dos alunos, um do 2º ciclo, um do 3º ciclo do ensino básico e um do ensino secundário, indicados pelo Diretor, de entre os delegados e subdelegados de turma;</li>\r\n<li>Um representante do pessoal não docente [assistentes técnicos], indicado pelo Diretor, ouvido o Chefe do Pessoal Não Docente;</li>\r\n<li>Um representante do pessoal não docente [assistentes operacionais], indicado pelo Diretor, ouvido o Chefe do Pessoal Não Docente;</li>\r\n<li>Um representante da autarquia local, ou entidade parceira de reconhecido mérito e interesse para o Agrupamento, convidado pelo Diretor.</li>\r\n</ol></li>\r\n<li>A equipa reúne com os grupos de focagem, regularmente, uma vez por período, a fim de proceder à monitorização participada do desempenho da escola e do processo de autoavaliação. A equipa de autoavaliação poderá ainda consultar o (s)grupo (s) de focagem, sempre que tal se revele pertinente e oportuno. </li>\r\n<li>A comunicação entre a equipa de autoavaliação e os grupos de focagem far-se-á, em permanência, através de correio eletrónico e/ou pessoalmente, sempre que oportuno.</li>\r\n</ol>\r\n\r\n\r\n<h2>O programa AVES</h2>\r\n<p>O AEA aderiu ao Programa AVES em 2012-2013, ano da sua constituição e fusão efetiva dos respetivos órgãos de gestão e estruturas de orientação educativa.</p>\r\n<p>O Programa AVES é uma iniciativa da Fundação Manuel Leão que obteve, desde a primeira hora, o apoio da Fundação Calouste Gulbenkian. O modelo que lhe subjaz é idêntico ao desenvolvido em Espanha pelo Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA), de natureza privada, criado pela Fundación Santa Maria, com quem foi estabelecido um protocolo de cooperação.</p>\r\n<p>A Missão do Programa é contribuir para a melhoria da qualidade da educação com base em dados e análises rigorosas e destina-se a:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Facilitar processos de auto-avaliação da escola, a partir de uma reflexão sobre os resultados dos alunos em provas externas.</li>\r\n<li>Apoiar os actores educativos (nomeadamente, as lideranças das escolas) que pretendam encetar processos de melhoria da escola a partir de dados rigorosos.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p>Os dados recolhidos através deste programa de avaliação externa de escolas são tratados e divulgados pelo GAA junto dos vários elementos da comunidade educativa, tendo em vista o autoconhecimento organizacional e a reflexão partilhada sobre a prestação do serviço educativo no AEA. O fim último destas ações é contribuir para a consolidação de uma cultura de melhoria sustentada e apoiar a tomada de decisões nos diferentes âmbitos da ação educativa.</p>\r\n<h3>Documentos de apoio à AUTOavaliação</h3>\r\n<p>[widgetkit id=12]</p>', '', 1, 0, 0, 26, '2013-11-05 17:18:07', 578, '', '2015-04-04 20:41:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-05 17:18:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"1","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 27, 0, 3, '', '', 1, 1473, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(133, 198, 'Avaliação Externa do Agrupamento', 'avaliacao-externa-do-agrupamento', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="logo equipa autoavaliacao" src="images/fundamentais/logo_equipa_autoavaliacao.jpg" height="159" width="300" />\r\n<h1 class="remove-margin-t">Grupo de AUTOavaliação</h1>\r\n</div>\r\n<p style="text-align: right;"><em><strong>“Todas as crianças têm o direito de frequentar escolas com uma cultura de melhoria da qualidade baseada na sinergia entre os processos de avaliação interna e externa.”</strong></em><br /> <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYlJQM1FGZjgySzA/view?usp=sharing" target="_blank">Declaração Syneva</a>, in syneva.net</p>\r\n<p>A Lei 30, de 20 de dezembro de 2002, regulamenta o sistema de avaliação da educação e do ensino não superior. Este normativo faz depender a avaliação das escolas de dois mecanismos avaliativos diferentes mas complementares: os processos de autoavaliação implementados nas próprias escolas e a avaliação externa, que se encontra assim definida no artº 8º da mesma lei:</p>\r\n<blockquote>A avaliação externa, a realizar no plano nacional ou por área educativa, em termos gerais ou em termos especializados, assenta, para além dos termos de análise referidos no artigo anterior, em aferições de conformidade normativa das actuações pedagógicas e didácticas e de administração e gestão, bem como de eficiência e eficácia das mesmas.</blockquote>\r\n<p>A melhoria dos estabelecimentos escolares e do serviço educativo que prestam é o fim último dos vários tipos de avaliação. Entre ambos devem estabelecer-se as sinergias necessárias para que a escola oriente a sua ação para a melhoria dos processos e dos resultados.</p>\r\n<h2>II Ciclo de Avaliação Externa das Escolas 2011/2015</h2>\r\n<p>Concluido o &nbsp;I ciclo&nbsp; da &nbsp;Avaliação Externa das escolas que decorreu entre 2006 e 2011, a Inspeção Geral da Educação iniciou, no ano letivo 2011-2012, e na sequência do<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSldwbDdONmFjSXM/edit?usp=sharing" target="_blank"> relatório final</a> produzido pelo Grupo de Trabalho criado pelo <a href="http://dre.pt/pdf2sdip/2011/03/045000000/1077210773.pdf" target="_blank">Despacho nº 4150/2011</a>, de 4 de março, um novo ciclo deste Programa. Eis os objetivos do novo ciclo de avaliação:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Promover o progresso das aprendizagens e dos resultados dos alunos, identificando pontos fortes e áreas prioritárias para a melhoria do trabalho das escolas;</li>\r\n<li>Incrementar a responsabilização a todos os níveis, validando as práticas de autoavaliação das escolas;</li>\r\n<li>Fomentar a participação na escola da comunidade educativa e da sociedade local, oferecendo um melhor conhecimento público da qualidade do trabalho das escolas;</li>\r\n<li>Contribuir para a regulação da educação, dotando os responsáveis pelas políticas educativas e pela administração das escolas de informação pertinente.</li>\r\n</ul>\r\n<p><strong>O Agrupamento de Escolas de Arouca receberá a visita da Inspeção Geral da Educação e Ciência [IGEC], entre os dias 13 e 16 de abril. Partilhamos a <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcklTWUwwcWpPXzg/view?usp=sharing" target="_blank">agenda de trabalhos</a>, bem como o <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMlhPZUJhbC16T1E/view?usp=sharing" target="_blank">referencial dos domínios de avaliação</a> a utilizar pela equipa da IGEC.</strong></p>\r\n<p>Todos estamos envolvidos e todos devemos colaborar, responsavelmente, neste momento importante da vida do nosso agrupamento, porque daí resultará, por certo, uma oportunidade de crescimento e melhoria para a comunidade educativa e local. Todos os intervenientes interessados e envolvidos neste processo de avaliação devem dialogar e partilhar a sua visão da escola. É isso que temos feito. Como diz a Declaração de Syneva,</p>\r\n<blockquote>Num processo que cria sinergia entre as avaliações interna e externa, participam diferentes elementos, pelo que é crucial que as perspetivas sejam partilhadas. As perspetivas dão uma orientação aos objectivos da avaliação. Os participantes têm papéis diferentes e, consequentemente, as suas intenções podem divergir. Esta é uma das razões pelas quais perspetiva e objetivos devem ser deﬁnidos com abertura. É essencial dialogar para dar um sentido à visão e para delinear os objetivos. Todos os que estão envolvidos num determinado processo de avaliação devem ter uma perspetiva devidamente articulada do objectivo. Tal perspetiva deve emergir de um diálogo aberto.</blockquote>\r\n<p>O diálogo continua aberto. Se pretender partilhar a sua visão e as suas sugestões de melhoria, não hesite. Pode entrar em contacto connosco pelo email aea.melhoria.gaa@gmail.com<br /> A sua opinião conta! Nós contamos consigo!</p>\r\n<h2>I Ciclo de Avaliação Externa das Escolas 2006/2011</h2>\r\n<p>As duas unidades orgânicas que, em junho de 2012, deram origem ao recém-formado Agrupamento de Escolas de Arouca, foram avaliadas no quadro do I Ciclo de Avaliação Externa das Escolas, em Novembro de 2007, a Escola Secundária de Arouca [<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRVZMUjJ3RTVua0k/edit?usp=sharing" target="_blank">consultar relatório</a>] e em Janeiro de 2009, o Agrupamento de Escolas de Arouca [<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdmtvWmJhel9JRlU/edit?usp=sharing" target="_blank">consultar relatório</a>]. Em maio de 2011, este Agrupamento foi ainda objeto de uma ação inspetiva centrada na área da GESTÃO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E NO ENSINO BÁSICO [<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYURxUWlfZHpnb0k/edit?usp=sharing" target="_blank">consultar relatório</a>].</p>\r\n<p>Os resultados dessas avaliações, por domínio, são os seguintes:</p>\r\n<table style="width: 100%;">\r\n<tbody>\r\n<tr><th style="text-align: left;">DOMÍNIOS</th><th style="text-align: left;">AEA 2009</th><th style="text-align: left;">ESA 2007</th></tr>\r\n<tr>\r\n<td>Resultados</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Prestação serviço educativo</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Organização e Gestão</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n<td>Muito Bom</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Liderança</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n<td>Muito Bom</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Autoregulação e melhoria</td>\r\n<td>Bom</td>\r\n<td>Muito Bom</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '', 1, 0, 0, 26, '2013-11-05 17:48:51', 578, '', '2015-04-04 21:14:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-05 17:48:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 19, 0, 1, '', '', 1, 1115, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(134, 199, 'Halloween nos JI e 1ºCEB', 'halloween-nos-ji-e-1-ceb', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 halloween ji 1ceb" src="images/noticias/2013_halloween_ji_1ceb.jpg" height="305" width="335" />Os Jardins de Infância e as EB1 do Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com BEs, AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), festejaram o Halloween, no propósito de associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura e de a divulgar junto da comunidade educativa (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/HALLOWEENNOSJIE1CEB02" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Brincando com os mitos de uma forma saudável, as escolas e jardins de infância desenvolveram um trabalho de reconhecido valor cultural, didático e pedagógico, onde não faltaram os elementos míticos: bruxas, fantasmas, monstros, vampiros e outras figuras fictícias. Foram desenvolvidos ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária, pintura facial, exposições, abertas à comunidade: de abóboras decoradas, de bruxinhas (Pólo Escolar do Burgo) e de vassouras (EB1 de Ponte de Telhe), decoração de espaços interiores e exteriores e leitura de obras literárias alusivas. A todos os que contribuíram para a realização desta atividade, especialmente pais/encarregados de educação, um agradecimento especial.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-06 16:02:38', 985, 'Coordenação Pré Escolar e 1ºCEB', '2013-11-07 14:24:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-07 14:24:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 76, 'Halloween, Património Inter Cultural', 'Educação para a Cidadania', 1, 718, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(135, 200, 'Feira de Outono', 'feira-de-outono', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 feira outono" src="images/noticias/2013_feira_outono.jpg" height="251" width="335" />No dia 9 de novembro, no Polo Escolar de Canelas, decorreu a Feira de Outono (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5946109565434003249" target="_blank">fotos</a>), evento muito esperado pela comunidade local e já na sua terceira edição. Esta atividade está inserida no projeto do estabelecimento, "No reino da Matemática", que alia o conhecimento à comunicação e interação com a comunidade, na forma de uma feirinha.</p>\r\n<p>As crianças têm oportunidade de aplicar os seus conhecimentos matemáticos numa situação prática do quotidiano, reconhecendo a sua importância num contexto real e descobrindo, desta forma, o gosto pela disciplina. Pais, Encarregados de Educação e outros elementos da comunidade local mobilizaram-se na recolha de produtos pela aldeia, na compra de alguns materiais, na confeção de alguns produtos, acompanharam o decorrer da Feirinha e responsabilizaram-se pela decoração do espaço exterior da escola.</p>\r\n<p>Na Feira houve diversos produtos à venda, desde legumes, enchidos, fruta, artesanato, bolos, sumos e salgadinhos, promovendo um pequeno comércio e onde os alunos se tornaram, por um dia, em verdadeiros e competentes comerciantes. De destacar, a forte colaboração da Associação de Pais e a abertura da escola à comunidade local, que, mais um vez, aderiu estusiasticamente.</p>\r\n<p>A todos os que contribuíram, apoiaram e não deixaram de nos visitar, nomeadamente entidades autárquicas e direção do agrupamento, o nosso agradecimento.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-12 17:37:08', 985, 'Coordenação Polo Escolar de Canelas', '2013-11-14 13:47:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-14 13:41:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 75, 'Feira, Outono', 'Melhoria Resultados Escolares:\r\nAbertura da Escola ao Exterior', 1, 599, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(136, 201, 'S.Martinho nos JI e 1º CEB', 's-martinho-nos-ji-e-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 smartinho 1ceb" src="images/noticias/2013_smartinho_1ceb.jpg" height="251" width="335" />Nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e 1º CEB, foi comemorado o S.Martinho (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SMARTINHONOSJIE1CEB" target="_blank">fotos</a>). Durante uma semana, foi dado destaque ao nosso património cultural oral, com a recolha de provérbios, quadras, lendas e melodias do reportório popular. Entre histórias, música, poesia, plástica, teatro, foi comemorada a efeméride que encerrou com o tradicional magusto, numa vivência típica e tradicional, onde não faltaram as caras enfarruscadas e o saltar da fogueira.</p>\r\n<p>A todos os que contribuíram para o abrilhantar da iniciativa, nomeadamente Associação de Pais e Encarregados de Educação e Academia Sénior de Arouca, que animou o magusto no JI/EB1Arouca, um agradecimento especial.&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-16 19:27:41', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1º CEB', '2013-11-18 12:27:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-18 12:27:18', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 74, 'TradiçãoPreservação', 'Abertura ao Exterior\r\nEducação para a Cidadania', 1, 457, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(137, 202, '1º Torneio de Natação Adaptada - Cidade do Porto', '1-torneio-de-natacao-adaptada-cidade-do-porto', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 torneio natadaptada cidadeporto" src="images/noticias/2013_torneio_natadaptada_cidadeporto.jpg" height="168" width="335" />O 1.º Torneio de Natação Adaptada Cidade do Porto realizou-se no passado sábado, dia 9 de novembro, na Piscina Municipal de Campanhã.&nbsp;A prova foi organizada pela Porto Lazer, em colaboração com a PCAND e a Associação de Natação do Norte de Portugal. Neste evento participaram os alunos Rita Pinho, Daniel Soares, João Fernandes e José Pedro Valente acompanhados pelos professores Marco Barata e Nuno Machado (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/NATACAOADAPTADATORNEIOCIDADEDOPORTO" target="_blank">fotos</a>). Mais uma vez estes jovens alcançaram bons resultados e estão de parabéns pela excelente participação.</p>\r\n<p>Os resultados alcançados na prova estão disponíveis no site da <a href="http://www.pcand.pt" target="_blank">PCAND</a> e no site da <a href="http://www.annp.pt" target="_blank">ANNP</a> - Associação de Natação do Norte de Portugal.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-18 12:50:51', 578, 'Marco Barata', '2013-11-18 12:51:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-18 12:50:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 73, '', '', 1, 538, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(139, 204, 'Corta-Mato Escolar 2013', 'corta-mato-escolar-2013', '', '<p>Realizou-se, no passado dia 13 de novembro, o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas duas escolas do Agrupamento e que contou com a presença de cerca de 600 alunos. Esta prova de atletismo, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa.&nbsp;Paralelamente, deseja contribuir para formação integral dos jovens combatendo o insucesso e abandono escolar. Servirá, por último, como forma de selecionar os alunos que irão representar o Agrupamento de Escolas de Arouca no Corta-Mato Distrital.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca a colaboração na realização deste evento. Aproveitamos para felicitar todos os alunos que participaram, em especial, <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZXV4SV9ueWlsYmM/edit?usp=sharing" target="_blank">os vencedores</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-25 23:19:11', 578, 'Rui Esteves', '2013-11-26 15:58:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-26 15:58:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 71, '', '', 1, 413, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(140, 205, 'Concurso "Fumar Faz Mal"', 'concurso-fumar-faz-mal', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 fumar faz mal logotipo vencedor" src="images/noticias/2013_fumar_faz_mal_logotipo_vencedor.jpg" height="273" width="295" />Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados no concurso “Fumar Faz Mal”, promovido pela equipa PES para a comemoração do Dia do Não Fumador, foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sido distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo.</p>\r\n<p>Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente.</p>\r\n<p>Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADONAOFUMADOR02?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>)</p>\r\n', '\r\n<p>Estão de Parabéns todos os que contribuíram com os seus trabalhos e os que se envolveram na iniciativa, nomeadamente Associação de Estudantes da ESA e EB1 de Arouca.</p>\r\n<p>Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes. Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves do projecto Aroucainclui da ADRIMAG.</p>\r\n<p>Mais uma vez, o Agrupamento de Escolas de Arouca se mobiliza na sua função de educar cidadãos para uma vida mais saudável e com o contributo de toda a comunidade educativa.</p>', 1, 0, 0, 23, '2013-11-26 00:04:28', 578, 'Equipa P.E.S.', '2013-11-26 13:47:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-11-26 00:04:28', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 72, '', '', 1, 662, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(143, 208, 'UAEM da EB1/JI da Boavista premiada', 'uaem-3-premio-no-concurso-nacional-reabilitar-atraves-da-arte', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 inicio uaem premiada" src="images/noticias/2013_inicio_uaem_premiada.jpg" height="120" width="159" />Foi com muita satisfação que tomamos conhecimento de que ganhamos o 3º prémio no concurso “Reabilitar através da Arte” na categoria de Escultura, levado a cabo pela APEXA - Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. “A história da minha Vida” foi o mote dado pela APEXA, tendo sido dinamizado pelas crianças e jovens da UAEM (Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência), da EB1/JI da Boavista, com o auxílio da professora da educação especial, em articulação com a professora de Atelier de Artes deste Agrupamento. Foi através da exploração e expressão plástica que se retrataram momentos ou episódios de rotinas da vida destas crianças, cujo contributo se reflete no seu comportamento adaptativo.</p>\r\n<p>Dada a complexidade das patologias de cada um, este tipo de trabalho visou desenvolver a estimulação sensorial através da exploração de diferentes técnicas, materiais e texturas. Dedicamos este prémio a estas crianças, suas famílias e a todos os profissionais de saúde e de educação que trabalham com elas, promovendo o seu desenvolvimento biopsicossocial de uma forma harmoniosa.</p>\r\n<p>Pode consultar <a href="http://apexa.org/artigo/43/Concurso+-+Reabilitar+Atraves+da+Arte.html" target="_blank">aqui</a> a lista dos concorrentes vencedores.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-11-28 15:22:47', 877, 'Liliana Gonçalves e Sandra Teixeira', '2013-12-04 18:21:22', 578, 578, '2013-12-04 18:21:22', '2013-12-04 18:12:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 69, '', '', 1, 481, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(144, 209, 'Workshop Natalício', 'workshop-natalicio', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 workshop natalicio" src="images/2013_workshop_natalicio.jpg" height="251" width="335" />Decorreu, dia 28 de novembro, na EB2,3 de Arouca, o “workshop natalício” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/WORKSHOPNATALICIO?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>) destinado a educadoras de infância e docentes do departamento de expressões. Esta atividade foi promovida pelos Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB.</p>\r\n<p>Os presentes tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente “embossing”, cartonagem e “scrapbooking”, aproveitando as potencialidades da máquina Sizzix, da maleta criativa “Ultimate Pro”, de frisos decorativos e de “docrafs”. &nbsp;</p>\r\n<p>Foi um verdadeiro momento de aprendizagem, de partilha de ideias, de criatividade e de desenvolvimento individual.</p>\r\n<p>Um agradecimento especial à monitora Joana Ventura pela sua disponibilidade.&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2013-12-03 20:05:52', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1º CEB', '2013-12-04 13:41:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-04 13:40:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 67, 'Artes Decorativas', 'Melhoria resultados escolares\r\nExpansão da escola ao exterior\r\nOtimização das estruturas ', 1, 505, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(145, 211, 'Pautas - 1º Ciclo', 'pautas-1-ciclo', '', '<h3 style="color: red;">Por ordens da DGE do ME, as pautas foram retiradas já que não é permitido o acesso livre às pautas dos resultados escolares dos alunos.</h3>', '', 1, 0, 0, 27, '2013-12-19 13:40:34', 578, '', '2015-06-29 15:37:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-19 13:40:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 25, 0, 1, '', '', 1, 16894, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(249, 320, 'O Eco-Escolas traz a compostagem à Escola', 'o-eco-escolas-traz-a-compostagem-a-escola', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 compostagem" src="images/noticias/2014_compostagem.jpg" height="196" width="335" />No dia vinte e oito de outubro, contámos com a presença do senhor vereador do Ambiente e Serviços Urbanísticos da Câmara Municipal de Arouca, Dr. Marcelo Pinho, e de duas técnicas do mesmo pelouro que realizaram uma palestra de Educação Ambiental, sensibilizando os alunos do 9ºI para a necessidade de separar o lixo, apostar na reciclagem e na compostagem (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6077889576676324097" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Ficámos despertos para aspetos tão interessantes como o facto de, em Arouca, cada munícipe produzir cerca de um quilograma (1 Kg) de lixo por dia; que as antigas lixeiras tinham um impacto ambiental muito diferente (para pior) dos atuais aterros sanitários; que a reciclagem ajuda a reduzir a pressão sobre os aterros; que com a compostagem aproveitamos trinta e três por cento (33%) do lixo que produzimos.</p>\r\n<p>Muito importantes foram as informações disponibilizadas sobre o método de compostagem que permitirão, à escola, utilizar os resíduos orgânicos, reduzindo, assim, a nossa pegada ecológica. Para saber mais, consulte:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="http://www.geota.pt/xFiles/scContentDeployer_pt/docs/articleFile140.pdf" target="_blank">este documento</a> sobre compostagem.<a href="http://www.geota.pt/xFiles/scContentDeployer_pt/docs/articleFile140.pdf"><br /><br /></a></li>\r\n<li><a href="http://web.ist.utl.pt/~ist155390/ecoladora/questionario/questionario.php" target="_blank">esta página</a> para calcular a pegada ecológica.&nbsp;</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-03 21:42:21', 1077, 'Eco-Escolas', '2014-11-04 16:37:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-04 16:34:58', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 136, '', '', 1, 177, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(250, 321, 'Conversa com António Mota', 'conversa-com-antonio-mota', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 antonio mota" src="images/noticias/2014_antonio_mota.jpg" height="223" width="335" />As Bibliotecas Escolares de EB de Arouca e da EB/JI do Burgo promoveram o encontro com o escritor António Mota, nos dias 27 e 28 de outubro, no âmbito da comemoração do Mês Internacional da Bibliotecas Escolares (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6077858233167426001">Fotos</a>). Salienta-se o facto do autor ter aceite o convite feito BEs, no ano letivo anterior, para o lançamento oficial do seu último livro “A arca do avô Noé”, na Escola Básica do Burgo, aquando da sua última visita ao nosso agrupamento.</p>\r\n<p>Como principal objetivo, as BEs tentaram mais uma vez desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, assim como uma oportunidade para contactarem com um escritor de literatura infanto-juvenil, tão apreciado pelos leitores e indicado pelo Plano Nacional de Leitura e Metas Curriculares.</p>\r\n<p>Para realização desta atividade promoveu-se, junto dos vários parceiros, um trabalho prévio de articulação entre docentes, professores bibliotecários, grupo LEYA e Academia Sénior de Arouca, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, declamações de poesia e provérbios, pesquisas sobre a vida e obra do autor, bem como o testemunho de elementos convidados da Academia Sénior de Arouca, que partilharam “memórias” de outros tempos,&nbsp; vários objetos (bolas e bonecas de trapos, baú, etc.), brincadeiras que marcaram gerações e que foram ao encontro da mensagem passada pelo livro do autor. &nbsp;</p>\r\n<p>Estes encontros contemplaram alunos desde do pré-escolar até ao 6ºano de escolaridade, envolvendo mais de 350 alunos.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-04 14:42:16', 578, 'Luis Martins', '2014-11-04 14:49:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-04 14:42:16', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 137, '', '', 1, 205, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(146, 212, 'Pautas - 2º Ciclo', 'pautas-2-ciclo', '', '<h3 style="color:red;">Por ordens da DGE do ME, as pautas foram retiradas já que não é permitido o acesso livre às pautas dos resultados escolares dos alunos.</h3>', '', 1, 0, 0, 27, '2013-12-19 13:44:31', 578, '', '2015-06-29 15:38:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-19 13:44:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 17, 0, 0, '', '', 1, 20802, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(148, 214, 'Fotocópias online', 'fotocopias-online', '', '<div class="box-warning">\r\n<p style="font-size: x-large;"><strong>MUITO IMPORTANTE!</strong></p>\r\n<ul class="check">\r\n<li>Só são aceites para impressão <span style="font-size: large;"><strong>trabalhos em PDF!!</strong></span><br />Se não sabe converter em PDF, clique <a href="index.php/faq/informatica/149-como-converter-para-pdf-um-documento">aqui</a> para ver um tutorial. É fácil e rápido.<br /> &nbsp;</li>\r\n<li>Os trabalhos deverão ser enviados com <span style="font-size: large;"><strong>24 horas de antecedência </strong></span>em relação a data da entrega.<br />&nbsp;</li>\r\n<li>Tenha em atenção a hora do envio do trabalho: trabalhos enviados após o fecho da reprografia só serão processados no dia seguinte!<br />&nbsp;</li>\r\n<li>Aguarde um pouco (10 minutos deverão ser suficientes) e verifique se na sua caixa de correio existe uma mensagem de confirmação de recebimento do trabalho para impressão. Caso não exista, verifique a caixa de correio indesejado da sua conta (spam). Se continuar sem encontrar a mensagem, torne a verificar um pouco mais tarde. Caso continue sem receber a mensagem é porque algo correu mal e o seu pedido não foi recebido com sucesso. Tente enviar novamente ou entregue o trabalho pessoalmente na reprografia.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<p>{jumi[*8]}</p>', '', 1, 0, 0, 18, '2013-12-28 16:59:44', 578, '', '2014-05-27 08:04:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-28 16:59:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 15, 0, 1, '', '', 2, 972, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
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(248, 319, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 'comemoracao-do-dia-mundial-da-alimentacao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia alimentacao comemoracao agrupamento" src="images/noticias/2014_dia_alimentacao_comemoracao_agrupamento.jpg" height="250" width="335" />Todos os dias ingerimos alimentos. Mas será que fazemos as melhores opções? Não podemos esquecer que somos o reflexo daquilo que comemos e a velha máxima ainda é válida: <em><strong>“Comemos para viver e não vivemos para comer”</strong></em>.</p>\r\n<p>No âmbito do combate à fome e dada a importância da alimentação para o bem estar da pessoa, foi instituído o “Dia Mundial da Alimentação” – 16 de outubro. O PES não ficou indiferente a esta efeméride e convidou todos os níveis de ensino a comemorar este dia (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6077511623362431841" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p><strong>Nos jardins-de-infância</strong>, as educadoras adaptaram a proposta "Faz a prova dos 5 e ganha saúde!" a outras estratégias, surtindo um conjunto de atividades muito diversificadas. Assim, ao longo da semana de 13 a 17 de outubro, as crianças foram sensibilizadas para a importância do consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas e potenciou-se o seu consumo diário. Estes jovens alunos começaram por ser motivados com a história “A Lagartinha Comilona”, e todos os dias trabalharam uma cor associando-a a produtos hortofrutícolas, tendo culminado num jogo que pretendia a identificação dos diferentes tipos de frutos/legumes usando os seus 5 sentidos. Foram desenvolvidas outras actividades tais como: confecção de sopas, espetadas, salada de fruta e quiche.</p>\r\n<p><strong>Para as crianças do 1º ciclo</strong>, a equipa PES lançou o concurso "Uma imagem de vitaminas", cujo objetivo é promover hábitos de alimentação saudáveis. Neste concurso, cada concorrente/turma, terá de apresentar uma foto e um slogan que incentive o consumo de hortofrutícolas. Em maio, far-se-á uma exposição dos trabalhos na escola sede que passará pelas bibliotecas dos Pólos Escolares. Sendo o tema direcionado para a alimentação, claro está que os alunos puseram mãos à obra e confecionaram, entre outros, sopas, espetadas e salada de fruta. Nesta actividade, os pais foram participantes ativos colaborando na preparação e na cedência de alimentos.</p>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><strong>Na escola EB Arouca (1ºCEB)</strong> decorreram duas sessões de sensibilização, orientada pela nutricionista Elodie Almeida, em articulação com Biblioteca Escolar e coordenação de estabelecimento. Mas a mensagem sobre bons hábitos alimentares também foi passada através de peças teatrais. Assim, alunos do 1º CEB representaram para alunos do pré-escolar e turmas do 2ºCEB a peça “Palhaço Fanfarrão quer fazer salada de fruta” e, na Biblioteca Escolar e a turmas do 1ºCEB, o teatro Fantoches, “A história do Figo”.</p>\r\n<p>No <strong>JI/EB Moldes</strong> fez-se a distribuição de materiais no âmbito do programa “Missão, crescer saudável” (Mimosa). Depois, confecionaram-se receitas saudáveis e deliciosas (batidos de fruta). Foi estabelecida articulação com Arouca Agrícola e a Associação de Pais.</p>\r\n<p>Os <strong>alunos JI/EB Burgo</strong> construíram uma Roda de Alimentos Gigante com produtos naturais, em articulação com pais e encarregados de educação. Pelas 21 horas decorreu a palestra, “Pequeno-almoço, a refeição mais importante do dia”, organizada pela equipa PES em parceria com a Associação de Pais, orientada pela nutricionista Elodie Almeida. Os presentes, mais uma vez, foram informados sobre a importância do pequeno-almoço após o jejum prolongado. Está provado que os níveis de concentração dos estudantes aumentam quando é ingerida a primeira refeição do dia.</p>\r\n<p>Neste dia, os dotes de mestres da culinária foram evidenciados pelos alunos do JI/EB de Canelas. E ainda bem que não era um concurso para atribuição de certificados de chefes de cozinha saudável, pois os alunos do JI/EB de Alvarenga ficariam em exe-quo com as suas espetadas e gelatinas gourmet.</p>\r\n<p><strong>Nas turmas do 2º ciclo</strong>, por iniciativa do grupo 230 e em articulação com Clube Célula Ecológica, PES, Biblioteca Escolar e coordenação de estabelecimento, foram promovidas diversas atividades de sensibilização a bons hábitos alimentares e prevenção do desperdício no consumo de alimentos: visualização de vídeo “Pensar. Comer. Preservar. Diga não ao desperdício”; elaboração e exposição de cartazes sobre a Roda de Alimentos; criação de motivos decorativos temáticos para colocação no espaço do bufete; criação de marcadores de livros pelos alunos do 6º ano para distribuição a todos os alunos do 2º ciclo, docentes e funcionários; no bufete da escola, no lanche da manhã, foi oferecido pela coordenação da escola e Célula Ecológica uma peça de fruta e bolacha maria, a todos os alunos do estabelecimento (1º e 2º ciclos). Pela coordenação de estabelecimento e professores responsáveis, foram ainda articuladas algumas atividades com o 1ºCEB, nomeadamente, palestra e sessões de teatro.</p>\r\n<p>Os <strong>alunos do 9º E</strong> assistiram a uma sessão de sensibilização “Distúrbios da imagem corporal e transtornos alimentares”, proferida pela enfermeira Juliana Ferreira e pela nutricionista Daniela Dias, da Santa Casa da Misericórdia de Arouca. Os discentes conheceram diversos distúrbios alimentares e foram alertados para a importância da alimentação saudável na saúde do individuo.</p>\r\n<p>Todas as turmas dos diferentes níveis de escolaridade tiveram acesso ao filme vídeo, disponível na página do agrupamento, realizado pelos alunos do Curso Profissional de Multimédia, 12º H, em colaboração com os professores Cristina Folgado e António Soares. O tema “Pensar. Comer. Preservar. Diga não ao desperdício”, foi proposto pela equipa PES. A este desafio, a turma respondeu com o vídeo que demonstra claramente a disparidade entre aqueles que não tem o que comer e aqueles que desperdiçam alimentos. A campanha foi completada com a distribuição de cartazes alusivos o tema.</p>\r\n<p>É necessário mudar de atitude, deitar fora alimentos trás malefícios para o planeta e é um atentado à dignidade humana. Esta turma deu algumas dicas para fazer reaproveitamentos. Nunca esquecer que no prato só devemos colocar o que vamos comer, e se necessário, podemos repetir! A turma 12ºH elaborou um inquérito que foi respondido por alunos do 2º, 3ºciclos e secundário. Os resultados serão divulgados, oportunamente..</p>', 1, 0, 0, 29, '2014-11-03 16:15:33', 578, 'Equipa P.E.S', '2014-11-03 18:50:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-03 18:50:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 138, '', '', 1, 235, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(150, 216, 'Concurso "Sabor a castanha"', 'concurso-sabor-a-castanha', '', 'Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.\r\n&nbsp;\r\nO número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassaram qualquer expectativa! Foram quase cem as poesias recebidas o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade.\r\nApós a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu selecionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno/turma” (JI e 1ºCEB)”, “Encarregado de Educação” e “Docente”. Assim, foram vencedores:\r\n&nbsp;\r\nCategoria Docentes\r\nPaula Lúcia Reis da Cunha - 1º ano ARC07- EB1/JI de Arouca\r\n“Castanhas dançantes”\r\n&nbsp;\r\nCategoria Encarregado de Educação\r\nEmília Silva, Encarregada de Educação da aluna Débora Silva PTE01 - 4ºano\r\n“Mousse de castanha”\r\n&nbsp;\r\nCategoria Alunos&nbsp; - JI\r\nPoesia de turma - Educadora Armanda - JI Boavista\r\n“Sabores a castanha”\r\n&nbsp;\r\nCategoria Alunos - 1ºCEB\r\nBeatriz Maria Santos Alves-4º ano PEB02, Polo Escolar do Burgo-Ana Cristina Gonçalves\r\n“Receita de bolo de S. Martinho”\r\nOs responsáveis pela actividade agradecem a participação de todos os concorrentes e elogiam a qualidade poética e a criatividade dos trabalhos apresentados.', '', -2, 0, 0, 22, '2014-01-07 16:15:34', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 10, '', 'Os poemas foram enviados por mail.', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(149, 215, 'Como converter para PDF um documento', 'como-converter-para-pdf-um-documento', '', '<p>Converter para PDF um documento é um processo bastante simples: instalamos uma impressora virtual PDF e mandamos imprimir para essa impressora o documento que queremos converter em PDF.</p>\r\n<p>Existem na Net dezenas de impressora virtuais PDF que podemos descarregar gratuitamente. Para este tutorial vamos utilizar a impressora DO PDF. Vejamos então como descarregar e instalar a impressora virtual DO PDF.</p>\r\n<p><span style="font-size: 12pt;">1 - Ir ao site <a href="http://www.dopdf.com/pt/quick-download.php" target="_blank">http://www.dopdf.com/pt/quick-download.php</a>&nbsp;e clicar no botão <strong>"Baixa já!"&nbsp;</strong>para descarregar o ficheiro de instalação da impressora.</span></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 022" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_022.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><span style="font-size: 12pt;">2 - Depois &nbsp;entramos na pasta onde o ficheiro de instalação foi descarregado e iniciamos a instalação executando um duplo clique no ficheiro <strong>dopdf-7.exe<br />&nbsp; &nbsp; &nbsp;</strong>É então iniciado o processo de instalação da impressora. Efetuamos então esse processo como mostram as imagens seguintes: basicamente apenas temos de clicar no botão&nbsp;<strong>Seguinte</strong>.</span></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 023" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_023.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 024" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_024.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 025" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_025.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 026" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_026.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 027" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_027.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 028" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_028.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 029" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_029.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 030" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_030.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 031" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_031.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 032" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_032.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 033" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_033.png" height="592" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><span style="font-size: 12pt;">&nbsp;3 - Com a impressora virtual instalada, temos tudo o que é necessário para convertemos os nossos documentos para o formato PDF, bastando, para tal, imprimirmos os documentos&nbsp; para a impressora virtual doPDF.</span><br /><br /><span style="font-size: 12pt;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; A seguir demonstramos o processo para um documento do Microsoft Word:</span></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 034" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_034.jpg" height="487" width="997" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 037" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_037.jpg" height="488" width="987" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 038" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_038.jpg" height="488" width="987" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 039" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_039.jpg" height="488" width="987" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><img class="size-auto" alt="seleo 040" src="images/faqs/converter_pdf/seleo_040.jpg" height="488" width="987" /></p>\r\n<p>&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 24, '2013-12-29 00:54:53', 578, '', '2013-12-30 09:05:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-29 00:54:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 0, '', '', 1, 391, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(151, 217, 'Vencedores do concurso "Sabor a Castanha"', 'vencedores-do-concurso-sabor-a-castanha', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 concurso sabor castanha vencedores" src="images/noticias/2013_concurso_sabor_castanha_vencedores.jpg" height="251" width="335" />Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.</p>\r\n<p>O número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassaram qualquer expectativa! Foram quase cem as poesias recebidas o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade. Após a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu selecionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno/turma” (JI e 1ºCEB)”, “Encarregado de Educação” e “Docente” (consulte <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReEt1UmdkYzFpNjQ/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> as poesias vencedoras).</p>\r\n<p>Assim, foram vencedores:</p>\r\n<h3>Categoria Docentes</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Paula Lúcia Reis da Cunha - 1º ano ARC07- EB1/JI de Arouca com a poesia “Castanhas dançantes”</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Categoria Encarregado de Educação</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Emília Silva, Encarregada de Educação da aluna Débora Silva PTE01 - 4ºano com a poesia “Mousse de castanha”</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Categoria Alunos - JI Poesia de turma</h3>\r\n<ul>\r\n<li>JI Boavista, turma da educadora Armanda, &nbsp;com a poesia “Sabores a castanha”</li>\r\n</ul>\r\n<h3>Categoria Alunos - 1ºCEB</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Beatriz Maria Santos Alve s - 4º ano PEB02, Polo Escolar do Burgo, da turma da professora Ana Cristina Gonçalves com a poesia “Receita de bolo de S. Martinho”</li>\r\n</ul>\r\n<p>Os responsáveis pela actividade agradecem a participação de todos os concorrentes e elogiam a qualidade poética e a criatividade dos trabalhos apresentados.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-01-08 17:39:11', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-01-08 17:39:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 66, '', '', 1, 745, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(152, 218, 'Programa HoraESA', 'horaesa', '', 'Boa tarde, TóZé!\r\nGostaria que colocasses no Calendário de Eventos - Programa HoraESA.\r\nTodas as sextas-feiras, do período letivo, das 19h às 20h a partir do dia 17 de janeiro.\r\nMuito obrigada!\r\nMárcia', '', -2, 0, 0, 22, '2014-01-08 19:14:43', 848, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 9, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(155, 221, ' “Dormir é bom, dormir faz bem.  Faz-nos crescer e  sentir bem”', 'dormir-e-bom-dormir-faz-bem-faz-nos-crescer-e-sentir-bem', '', 'Com o intuito de iniciar o miniprojecto “Dormir é bom, dormir faz bem”, a equipa PES (Projecto de Educação para a Saúde),&nbsp; no mês de Janeiro, visitou os jardins de infância do Burgo (FOTO1), Boavista (FOTO2), Rossas (FOTO3), Arouca (FOTO4), Tropeço (FOTO5), &nbsp;e Moldes (FOTO6), nos dias 9, 13, 15 e 16, respectivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa.\r\nNesta área do sono, e da sua importância, foram feitos vários estudos tendo-se provado que dormir poucas horas afecta a capacidade de aprendizagem das crianças, de concentração e o humor. Uma criança em idade pré-escolar deve dormir 10/12horas por noite.\r\nAtravés de jogos e de canções, os mais novos aprenderam o seguinte:\r\n- as crianças devem ir cedo para a cama;\r\n- devem dormir com a luz apagada;\r\n- antes de ir para a cama não podem ter brincadeiras muito estimulantes, como correr, nem ver muita televisão ou jogar nas consolas, computadores ou outros equipamentos electrónicos;\r\n- não devem comer muitos antes de deitar;\r\n- dormir bem faz crescer e previne acidentes;\r\n- dormir pouco causa obesidade;\r\n- uma boa noite de sono deixa&nbsp; as pessoas mais bem dispostas e felizes.\r\nDurma bem!', '', -2, 0, 0, 22, '2014-01-30 16:12:05', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 8, '', 'Fotos no mail', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(156, 222, '2º Cantar das Janeiras no Polo Escolas de Rossas', '2-cantar-das-janeiras-no-polo-escolas-de-rossas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 cantar janeiras rossas" src="images/noticias/2013_cantar_janeiras_rossas.jpg" height="251" width="335" />O Pólo Escolar de Rossas organizou, no dia 24 de janeiro, pelas 21 horas, nosalão da Junta de Freguesia de Rossas, &nbsp;o“<strong>2º&nbsp; Cantar de Janeiras</strong>” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/2CANTARDASJANEIRASNOPOLODEROSSAS" target="_blank">Fotos</a>). Foi uma festa de celebração desta tradição e que envolveu toda a comunidade educativa, nomeadamente o grupo de docentes AEC, que colaborou intensamente na sua preparação. Esta festa contou com grande afluência de público, assim como de entidades locais, das quais destacamos as Juntas de Freguesia de Urrô, Várzea e Rossas e a Vereadora da Educação, Drª Margarida Belém. Foi um momento de convívio e que proporcionou uma noite animada a todos os presentes.</p>\r\n<p>Agradece-se ao Centro Cultural e Recreativo de Rossas que ajudou a abrilhantar o evento. Aproveitando a ocasião, decorreu ainda a exposição "PAISépios” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISepios" target="_blank">Fotos</a>), uma mostra dos presépios criados pelos pais e encarregados de educação do Pólo Escolar de Rossas, trabalhos intensamente elogiados pela criatividade e qualidade. Enfim, uma noite de artistas…</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-01-30 16:12:58', 985, 'Polo Escolar de Rossas', '2014-02-03 09:37:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-03 09:28:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 64, 'Tradição ConvívioGerações', 'Abertura à comunidade\r\nEducação para a Cidadania', 1, 450, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(157, 223, 'Dormir é bom, dormir faz bem!', 'dormir-e-bom-dormir-faz-bem', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dormir faz bem" src="images/noticias/2013_dormir_faz_bem.jpg" height="183" width="260" />Com o intuito de iniciar o miniprojecto “Dormir é bom, dormir faz bem”, a equipa PES (Projecto de Educação para a Saúde), no mês de Janeiro, visitou os jardins de infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16, respectivamente (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/5975028341859893809" target="_blank">fotos</a>). Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa.</p>\r\n<p>Nesta área do sono, e da sua importância, foram feitos vários estudos tendo-se provado que dormir poucas horas afecta a capacidade de aprendizagem das crianças, de concentração e o humor. Uma criança em idade pré-escolar deve dormir 10/12horas por noite.</p>\r\n<p>Através de jogos e de canções, os mais novos aprenderam o seguinte:</p>\r\n<ul>\r\n<li>as crianças devem ir cedo para a cama; - devem dormir com a luz apagada;</li>\r\n<li>antes de ir para a cama não podem ter brincadeiras muito estimulantes, como correr, nem ver muita televisão ou jogar nas consolas, computadores ou outros equipamentos electrónicos;</li>\r\n<li>não devem comer muitos antes de deitar; - dormir bem faz crescer e previne acidentes; - dormir pouco causa obesidade; - uma boa noite de sono deixa as pessoas mais bem dispostas e felizes.</li>\r\n</ul>\r\n<p>Durma bem!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-01-31 12:39:12', 578, 'Equipa P.E.S.', '2014-01-31 12:40:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-01-31 12:39:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 61, '', '', 1, 502, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(158, 224, 'Entrega de prémios', 'entrega-de-premios', '', '<p>Irá decorrer no dia 23 de Fevereiro, quarta-feira, às 10 horas, na Biblioteca/Centro de Recursos, a cerimónia de entrega dos prémios da 1ª fase do Concurso Nacional de Leitura (vencedores e SuperTurma)<br />\nAparece! Vem apoiar os teus colegas!</ br>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-21 08:58:34', 578, 'Adelaide Peres', '2015-05-17 07:43:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-21 08:58:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 100, '', '', 1, 390, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(159, 225, 'Melhores filmes 2013', 'escolhas-do-jornal-expresso', '', 'Melhores filmes 2013 - Jornal Expresso\r\nDas obras de Yasujioro Ozu ao filme dos irmãos Coen passando pelo western de Tarantino, a lista dos dez melhores do ano, eleitos pelos críticos de cinema do Expresso.&nbsp;\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-02-03 11:33:58', 1059, 'Vitor Correia', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 7, '', '', 1, 0, '', 0, '*', '');
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(160, 226, 'O Pitagórico', 'o-pitagorico', '', 'Encontra-se disponível a versão de fevereiro do folheto mensal "O Pitagórico".\r\nElaborado pelos professores de Matemática da ESA, este folheto é composto por curiosidades matemáticas, desafios e apontamentos históricos e de entretenimento.\r\nOs vencedores do desafio proposto no folheto de janeiro são:\r\nDaniela Carrasco, 9ºA e Ricardo quintas, 10ºA.\r\nSeja o próximo a vencer o desafio proposto neste mês!\r\nAceder ao folheto', '', -2, 0, 0, 22, '2014-02-10 10:40:25', 713, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 6, 'pitagórico', '', 1, 0, '', 0, 'pt-PT', ''),
(161, 227, 'Heróis da Fruta - projeto lanche escolar saudável', 'herois-da-fruta-projeto-lanche-escolar-saudavel', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="logo heroisdafruta2013-2014" src="images/noticias/logo_heroisdafruta2013-2014.png" height="133" width="302" />O Agrupamento de Escolas de Arouca está presente no desafio "Hino da Fruta" com a participação das escolas EB1/JI de Paços Moldes e do Pólo Escolar de Canelas (turmas pré-escolar, CAN01, CAN02 e CAN03).<br /> Vote no hino dos nossos heróis:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Clique <a href="http://www.apcoi.pt/heroisdafruta3/web/hinodafruta/?fs=f&amp;idhino=142" target="_blank">aqui</a> para votar no hino da escola <strong>EB1/JI de Paços Moldes&nbsp;</strong>ou ligue&nbsp;<strong>760 458 031&nbsp;</strong>(0,60 € + IVA)</li>\r\n<li>Clique <a href="http://www.apcoi.pt/heroisdafruta3/web/hinodafruta/?fs=f&amp;idhino=147" target="_blank">aqui</a> para votar no hino do <strong>Pólo Escolar de Canelas&nbsp;</strong>ou ligue&nbsp;<strong>760 458 031&nbsp;</strong>(0,60 € + IVA)</li>\r\n</ul>\r\n<p>O desafio "Hino da Fruta" é uma competição nacional que utiliza a música como veículo universal de transmissão de mensagens para levar as importantes lições do projeto "Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável" não só às crianças, mas também aos adultos.</p>\r\n<p>Nesta atividade, as crianças partilham o que aprenderam sobre a importância de comer fruta todos os dias, convidando os adultos para ver, ouvir e votar nos seus hinos da fruta, aumentando assim o impacto deste projeto fora das escolas e envolvendo um número cada vez mais abrangente de pessoas. A esta mobilização das famílias e das comunidades locais para a necessidade de se adoptarem hábitos de vida mais saudáveis, chama-se "Missão: espalhar a magia da fruta por todo o país".</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-11 09:30:22', 985, 'Departamentos do Pré Escolar e 1ºCEB', '2014-02-12 10:59:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-12 10:59:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 63, 'AlimentaçãoFrutaHino', 'Abertura ao Exterior;Educação Cidadania;\r\n', 1, 452, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', ''),
(162, 228, '“Vacinar para Prevenir!”', 'vacinar-para-prevenir', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 vacinar prevenir" src="images/noticias/2013_vacinar_prevenir.jpg" height="251" width="335" />No passado dia 31 de Janeiro foi realizada uma iniciativa do Projeto “Vacinar para Prevenir!”. Este projeto resulta de uma parceria entre o ACES Feira/Arouca, a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca e a Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p>O principal objetivo é dar cumprimento ao Plano Nacional de Vacinação, principalmente da vacina contra infeções por HPV. Foram vacinadas 34 alunas. Até ao momento cerca de 60% das jovens matriculadas no Agrupamento de Escolas de Arouca já foram vacinadas. As restantes meninas devem deslocar-se à sua unidade de saúde assim que possível.</p>\r\n<p>A infeção por HPV é mais frequente nos mais jovens e nos primeiros anos após início da atividade sexual, sendo a infeção de transmissão sexual mais frequente nestas idades. A evolução para cancro do colo do útero (CCU) é muito lenta e, geralmente, assintomática. Aproximadamente 100% dos casos de CCU estão relacionados com infeção por HPV. Este é o 2º cancro mais comum nas mulheres, a nível mundial. As vacinas são seguras e eficazes. E a vacinação completa implica a administração de três doses por via intramuscular.</p>\r\n<p>O Programa Nacional de Vacinação (PNV) contempla a vacinação das raparigas com 13 anos de idade, de acordo com o ano de nascimento. Este ano são vacinadas as meninas nascidas em 2001. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-11 12:41:34', 1053, 'Equipa PES', '2014-02-12 11:17:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-12 11:16:50', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 62, '', 'Foto da unidade móvel por mail', 1, 438, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(163, 229, ' Dia Escolar da Paz e da não Violência', 'dia-escolar-da-paz-e-da-nao-violencia', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 bulying" src="images/noticias/2013_bulying.jpg" height="251" width="335" />A equipa PES comemorou o Dia Escolar da Paz e da não Violência, tendo promovido sessões (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5979468068260734865?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>) sobre&nbsp; Bullying no 1º&nbsp; e 2º ciclos, com o apoio da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)&nbsp; e do Centro de Saúde de Arouca , respectivamente.</p>\r\n<p>No 1º ciclo, a Dra. Daniela Bastos, estagiária da CPCJ, acompanhada por elementos dessa comissão e por elementos da equipa PES, dinamizou sessões nos dias 28, 29, 30 e 31, nas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo - <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5979508306225617121?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>). Através de um jogo didáctico, os alunos conheceram os diferentes tipos de bullying, as diversas formas da sua expressão e maneiras de se protegerem e de agirem.</p>\r\n<p>No 2º ciclo, o dia 30 de Janeiro decorreram 3 sessões, subordinadas ao tema “Bullying”, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca, para todos os alunos do 5º ano.</p>\r\n<p>Para 7 turmas do secundário, no dia 30 de janeiro, os oradores Gustavo Briz &nbsp;e Marco Almeida, da Associação Rede Ex-aequo, realizaram 4 sessões sobre “Bullyng Homofóbico”.</p>\r\n<p>Qualquer que seja o tipo de bullying, as suas consequências, a curto e a longo prazo, são negativas. Ao bullying estão associados problemas de saúde (mental e física), pois tanto o medo sentido pela vítima, como o abuso de poder praticado pelo agressor (designado de bully) vai interferir com o desenvolvimento das crianças e jovens. Há que respeitar a diferença, a diversidade, e reconhecer que o combate à descriminação e à exclusão social é necessário para que possamos ter uma escola mais segura e propícia ao bem-estar e sucesso de todos os seus alunos.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-11 12:43:02', 1053, 'Equipa PES', '2014-02-12 13:47:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-12 11:11:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 59, '', 'Fotos enviadas por mail', 1, 382, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(164, 230, 'Juntos vamos criar uma Internet melhor', 'juntos-vamos-criar-uma-internet-melhor', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 internet segura" src="images/noticias/2013_internet_segura.jpg" height="223" width="335" />Comemorou-se no dia 11 de Fevereiro de 2014 o Dia da Internet mais Segura, evento organizado pela Rede INSAFE (Rede de cooperação dos projetos que promovem a sensibilização para uma utilização mais segura da Internet pelas pessoas) e, em Portugal, pelo Centro Internet Segura, coordenado pela Fundação Para a Ciência e Tecnologia (FCT) e que envolve a Direção Geral da Educação (DGE), o Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ) e a Microsoft Portugal.</p>\r\n<p>As bibliotecas escolares, com o objetivo de contribuir para a inclusão e a literacia digital, celebraram também este dia, este ano com o tema “Juntos vamos criar uma Internet melhor.”</p>\r\n<p>Assim, foram promovidas várias ações de informação ou sensibilização/ formação, nesta semana, no Facebook (ESA), nos blogues (informações, recursos, sugestões de atividades e desafios), nas bibliotecas (tiras de BD) e uma sessão pública de sensibilização/alerta para uma utilização consciente da Internet: perigos de burla, técnicas utilizadas para a obtenção de acesso a bancos online, sites de pagamentos (PayPal) e cuidados a ter no fornecimento de dados de cartões de débito/crédito.</p>\r\n<p>A sessão, com o professor António Peres (TóZé), decorreu no dia 11 de fevereiro, às 18,30h,no Auditório 1 da ESA, e teve a duração de uma hora. Apesar de ser aberta a todos professores, funcionários, pais e encarregados de educação e de ter havido 12 inscrições, apenas estiveram presentes 4 professores, 1 aluna e 1 mãe/EE. Estes acharam uma sessão muito útil, interessante e, sobretudo, relevante nos dias de hoje.</p>\r\n<p>Dos 32 participantes no desafio dos blogues das BEs, 8 receberam uma pen como prémio (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5982033795555557649?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-19 09:25:30', 578, 'Adelaide Peres', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-19 09:25:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 58, '', '', 1, 400, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(165, 231, 'Campeonatos de inverno de Natação Adaptada', 'campeonatos-de-inverno-de-natacao-adaptada', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 campeonatos inverno natacao adaptada" src="images/noticias/2013_campeonatos_inverno_natacao_adaptada.jpg" height="251" width="335" />Decorreram, no fim de semana de 8 e 9 de fevereiro de 2014, os Campeonatos Nacionais de Natação Adaptada de Inverno 2014, no Complexo de Piscinas Municipais de Leiria (25m), organizados pela ANDDI (Associação Nacional de Desporto para a Deficiência Intelectual) e que contaram com o apoio da Câmara Municipal de Leiria, Bairro dos Anjos e CERCILEI.</p>\r\n<p>Nestes campeonatos estiveram presentes 220 atletas de 25 clubes, o maior número de clubes de sempre, tendo o Agrupamento de Escolas de Arouca participado com os alunos Daniel Soares, João Fernandes, José Valente e Rita Pinho, acompanhados pelos treinadores Marco Barata e Nuno Goyanes e professora Amélia Rodrigues (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5982456751181177601?banner=pwa" target="_blank">Fotos</a>), em representação da Direção do Agrupamento.</p>\r\n<p>Os alunos disputaram várias provas ao longo da competição, tendo batido vários recordes pessoais e tendo alcançado excelentes resultados, onde se destacam o título de Campeã Nacional da aluna Rita Pinho, na prova de 50m costas e Vice-Campeã Nacional, na prova de 100m livres; o aluno Daniel Soares, Vice-Campeão Nacional de 25m livres e 100m bruços; e o aluno João Fernandes, Vice-Campeão Nacional de 100m livres e 3º lugar nos 25m livres. O aluno José Valente, participou nestes campeonatos como Extra, tendo alcançado, igualmente, ótimos resultados.</p>\r\n<p>A próxima prova em que o Agrupamento de Escolas de Arouca irá participar será na Competição de Natação Adaptada`14, que irá decorrer em Santa Maria da Feira, nos dias 29 e 30 de março.</p>\r\n<p>“OS NOSSOS ALUNOS CONTAM COM O VOSSO APOIO."</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-20 12:30:53', 578, 'Marco Barata', '2014-02-20 13:26:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-20 12:30:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 57, '', '', 1, 538, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(166, 232, 'Workshop - marcadores de livros', 'workshop-marcadores-de-livros', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 workshop marcadores" src="images/noticias/2013_workshop_marcadores.jpg" height="223" width="335" />Cerca de 50 alunos participaram, no passado&nbsp;dia 12 de fevereiro, no workshop de marcadores de livros (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5986948034413914417?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>), realizado pela biblioteca da ESA em parceria com o PES.</p>\r\n<p>A formadora, a professora Natércia, utilizando material reciclado (embalagens de leite) e a técnica de guardanapo, conseguiu rapidamente que todos os participantes fizessem o seu marcador em forma de coração, ou não estivéssemos na semana dos afetos, bem pertinho do dia dos namorados.</p>\r\n<p>No final, colava-se ou escrevia-se uma frase “amorosa” na parte de trás do marcador. Tudo feito com muito amor!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-04 15:05:14', 578, 'Adelaide Peres', '2014-03-04 15:15:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-04 15:05:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 56, '', '', 1, 403, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(167, 233, 'Dia Internacional do Livro Oferecido', 'dia-internacional-do-livro-oferecido', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia internacional do livro oferecido" src="images/noticias/2013_dia_internacional_do_livro_oferecido.jpg" height="223" width="335" />O Dia Internacional do Livro Oferecido ou INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY é uma iniciativa voluntária com o objetivo de fomentar nas pessoas, particularmente nas crianças, o acesso e o entusiasmo pelos livros e pela leitura. Foi criado tendo em mente que a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros; na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros; nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros. E em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros...</p>\r\n<p>Por isso, neste dia, a Biblioteca da ESA, através do seu blogue, fez 4 propostas para assinalar a efeméride:</p>\r\n<ol>\r\n<li>OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal;<br /><br /></li>\r\n<li>DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa;<br /><br /></li>\r\n<li>DOAR UM LIVRO - fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde.<br /><br /></li>\r\n<li>RECEBER UM LIVRO - a biblioteca oferecia um livro aos 3 primeiros participantes que respondessem acertadamente. Para tal, tinham que ler o conto “Acho que posso ajudar”, de David Machado (da coleção Contos Digitais DN), disponível no blogue, e responder se a afirmação “No final da história, tudo ficou outra vez como estava.” era falsa ou verdadeira. Era falsa! <br />Foram oferecidos livros de BD - Titeuf - aos vencedores, André e Elisabete, do 12ºE, e Fábio, do 7ºF (na foto).</li>\r\n</ol>\r\n<p>Obrigada a todos os participantes.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-04 15:13:42', 578, 'Adelaide Peres', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-04 15:13:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 55, '', '', 1, 496, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(168, 234, 'Comemoração do Dia dos Namorados', 'comemoracao-do-dia-dos-namorados', '', 'Comemoração do Dia dos Namorados\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mais uma vez a equipa PES, com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento, levou a cabo um conjunto de iniciativas para comemorar esta efeméride.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Nos dias 7, 14 e 21 de Fevereiro, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respectivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; No dia 14 de Fevereiro, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, do Curso Vocacional. Os alunos foram acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta acção, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.\r\nOs alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta temática.&nbsp; \r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Por último, esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ', '', -2, 0, 0, 22, '2014-03-05 18:09:01', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 5, '', 'Enviei por mail as fotos', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(169, 235, 'Comemoração do dia dos namorados', 'comemoracao-do-dia-dos-namorados', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia dos namorados" src="images/noticias/2013_dia_dos_namorados.jpg" height="251" width="335" />Mais uma vez a equipa PES, com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento, levou a cabo um conjunto de iniciativas (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5988732569045937569?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>) para comemorar esta efeméride.</p>\r\n<p><strong>Nos dias 7, 14 e 21 de Fevereiro</strong>, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respectivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.</p>\r\n<p><strong>No dia 14 de Fevereiro</strong>, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, do Curso Vocacional. Os alunos foram acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta acção, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade.</p>\r\n<p>Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.</p>\r\n<p>Os alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta temática.</p>\r\n<p>Por último, esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-09 10:24:14', 578, 'Equipa PES', '2014-03-09 10:24:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-09 10:24:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 54, '', '', 1, 354, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(276, 347, 'DELF', 'delf', '', 'Tozé,\r\n&nbsp;\r\nEra só para te pedir para "trazeres" para o cimo da página a cerimónia do DELF que decorre amanhã à tarde. Se for possível ....\r\nMerci beaucoup!', '', -2, 0, 0, 22, '2014-12-11 17:24:28', 958, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 4, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(277, 348, 'Mariana Garcia e Matilde Silva  recebidas pelo Presidente da República', 'mariana-garcia-e-matilde-silva-sao-recebidas-pelo-presidente-da-republica-na-fundacao-da-juventude', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 matilde mariana presidente republica" src="images/noticias/2014_matilde_mariana_presidente_republica.jpg" height="223" width="335" />O Presidente da República visitou a Fundação da Juventude, na Casa da Companhia, no Porto, por ocasião do seu 25º aniversário, no dia 3 de dezembro, tendo-se encontrado com jovens empreendedores que apresentaram os seus projetos, incubados na Fundação, e participado numa sessão alusiva à efeméride, na qual interveio (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6091877354548387105" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Durante a sessão, vários jovens participantes em programas em diversas áreas - formação profissional, ciência, estágios profissionais, feiras francas e concursos de ideias - testemunharam as suas experiências pessoais, entre os quais as nossas <strong>alunas Mariana Garcia e Matilde Silva, que ganharam o prémio European Contest for Young Scientists 2014</strong>.</p>\r\n<p>Nesta sessão estiveram ainda presentes a Diretora do Agrupamento, professora Adília Cruz, o professor orientador do projeto vencedor, professor Filipe Ressurreição, os pais das vencedoras do concurso Jovens Cientistas 2014 e antigos alunos da Escola Secundária de Arouca cujo trabalho foi reconhecido, em anos transatos, por terem vencido outras edições do Concurso Nacional dos Jovens Cientistas e Investigadores, a saber: Armindo Fernandes, Cecília Moreira, Mariana Santos e Ricardo Fernandes.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-12 09:14:57', 578, '', '2014-12-12 09:21:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-12 09:21:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 113, '', '', 1, 287, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(170, 236, 'Isabel Alçada e Entrega dos prémios aos vencedores do CNL', 'isabel-alcada-e-cnl', '', '<p><img class="size-auto" alt="2013 cnl vencedores" src="images/noticias/2013_cnl_vencedores.jpg" height="300" width="942" /></p>\r\n<p>Foi com enorme prazer que, no passado dia 25 de fevereiro, o Agrupamento de Escolas de Arouca - EB2,3 (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5989108011421442033?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>) e ESA (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5989087120760910897?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>) - recebeu a escritora Isabel Alçada.&nbsp;&nbsp;A co-autora de vários livros com Ana Maria Magalhães, Isabel Alçada, entusiasmou e convenceu os alunos presentes nas sessões (do 6º ano ao 9º anos) com relatos de histórias e peripécias que serviram de inspiração às obras da coleção “Uma Aventura”. Esta excelente comunicadora cativou os alunos sem esquecer da lição para a importância da escrita e da leitura.</p>\r\n<p>No final houve sessão de autógrafos.</p>\r\n<p>A sessão na ESA com a escritora foi também pretexto para a entrega dos prémios aos vencedores da 1ª fase da VIII Edição do Concurso Nacional de Leitura.</p>\r\n<p>Os finalistas (3) de cada categoria (Básico e Secundário), Carolina&nbsp;Garrido - 9ºA; Pedro&nbsp;Justo - 9ºA; Liliana&nbsp;Ferreira - 9ºC; Matilde&nbsp;Silva - 10ºA; Ana&nbsp;Beatriz&nbsp;Brandão&nbsp;- 12ºA e Liliana&nbsp;Soares&nbsp;- 12ºB e as superturmas (9ºA e 10ºA) receberam livros de apoio ao estudo, dicionários, prontuários e os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados receberam ainda, das mãos da escritora Isabel Alçada e da Diretora do Agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura.</p>\r\n<p>Marcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma, os professores de Português e o presidente da Associação de Pais.</p>\r\n<p>Os prémios foram patrocinados pela Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola.</p>\r\n<p>A organização agradece imensamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos.</p>\r\n<p>Esta iniciativa do Departamento de Línguas e da Biblioteca Escolar pôs a ler perto de 353 alunos [166 do Ensino Básico e 187 do Ensino Secundário].</p>\r\n<p>Os alunos vencedores deslocar-se-ão a Oliveira do Bairro, no dia 2 de maio, para participar na fase distrital do concurso. Até lá, com a ajuda dos respetivos professores de Português, preparar-se-ão para, mais uma vez, defender as cores da ESA.</p>\r\n<p>Um agradecimento especial a todos aqueles que contribuíram e continuam a contribuir para que este projeto seja um sucesso.</p>\r\n<p>Bem-hajam!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-10 10:34:06', 578, 'Adelaide Peres', '2014-03-10 11:00:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-10 10:34:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 53, '', '', 1, 487, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(251, 322, 'Trick or treat?', 'trick-or-treat', '', 'Tozé,\r\nVou enviar a notícia para o bionan. A Isabel Saleiro vai enviar algumas fotos para juntar.\r\n&nbsp;\r\nObrigada.\r\nOlga&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-11-06 00:30:14', 958, 'Departamento de Línguas, Isaura Ventura', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(252, 323, 'Halloween na Biblioteca', 'halloween-na-biblioteca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween biblioteca" src="images/noticias/2014_halloween_biblioteca.jpg" height="251" width="335" />No dia 31 de outubro a biblioteca escolar da EB de Arouca festejou o Halloween (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6078594677427981713" target="_blank">Fotos</a>). Para tal, a biblioteca recriou um cenário envolto em bruxas, leituras e ateliers. Foram selecionados textos em inglês e leituras sobre o tema para se realizarem sessões de leituras aos alunos do 1º e 2º ciclos.</p>\r\n<p>Entre os dias 31 e 4 de novembro os alunos tiveram também oportunidade de realizarem várias atividades e passatempos em vários ateliers na biblioteca: atelier de origami, jogos de memória, construção de dicionários de inglês, realização de jogos didáticos relacionados com o tema, atelier de expressão plástica ou visualização de um filme.</p>\r\n<p>Na EBA, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-06 14:19:09', 578, 'Luis Martins', '2014-11-06 14:20:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-06 14:19:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 135, '', '', 1, 288, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(171, 237, 'Sessão com o psicólogo João Figueiredo', 'sessao-com-o-psicologo-joao-figueiredo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 sessao psicologo joao figueiredo" src="images/noticias/2013_sessao_psicologo_joao_figueiredo.jpg" height="188" width="335" />No passado dia 26 de fevereiro, a convite da BE da EB2,3, o psicólogo João Mateus Figueiredo, encheu o auditório dessa escola com pais, encarregados de educação, professores, funcionários e alunos. Foi uma sessão com o objetivo de conversar com os agentes educativos, alertando-os para o mote “<b><i>pais mais atentos, melhores alunos".</i></b></p>\r\n<p>O Dr. João Figueiredo fez questão de nos alertar que melhores alunos não significa necessariamente alunos com melhor aproveitamento escolar, mas sim crianças mais felizes. O nosso convidado agradeceu a sua presença esperançoso, bem como a biblioteca escolar, que a sua breve participação na vida do agrupamento possa ser útil e com os conteúdos abordados se possa acrescentar algum valor na vida e na forma de atuar dos adultos para com as crianças.</p>\r\n<p>O mais importante foi sem dúvida estimular os pais ao pensamento de realidades importantes para as crianças crescerem e desenvolverem-se felizes.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-02-25 16:45:00', 578, 'Luís Martins', '2014-03-11 16:48:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-02-25 16:45:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 52, '', '', 1, 378, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(172, 238, 'Carnaval no agrupamento', 'carnaval-no-agrupamento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 carnaval agrupamento palhaco" src="images/noticias/2013_carnaval_agrupamento_palhaco.jpg" height="329" width="335" />Nos dias 27 e 28 de fevereiro viveu-se o Carnaval no nosso Agrupamento, com um variado e vasto programa (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/5987071874315270801" target="_blank">Fotos</a>, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=LxqyfV5httU" target="_blank">Video</a>).</p>\r\n<p><strong>No primeiro dia</strong>, inaugurou-se a exposição de máscaras - “A escola vive o Carnaval” no Museu Municipal de Arouca com a animação do grupo da JI da Arouca, que cantou músicas de carnaval. Esta exposição é eclética nas formas, suportes e técnicas, pois é o reflexo do trabalho de alunos de diferentes níveis de ensino e de todas as escolas do Agrupamento. Algumas das máscaras contêm acabamentos em cortiça, pois são provenientes do “Concurso de máscaras de Carnaval – a cortiça nas tradições portuguesas”, projeto Green Cork, ao qual os alunos do Clube Célula Ecológica, a funcionar na Escola E. B 2,3 de Arouca, participaram.</p>\r\n<p>No <strong>dia 28 de fevereiro</strong>, subordinado ao tema “a Ciência sai à rua “, houve o corso carnavalesco, onde toda a comunidade escolar e associações de Arouca foram convidados a participar. Foi uma explosão de criatividade, cor e música. Ao longo do percurso existiram barraquinhas dinamizadas por alguns alunos e professores, com venda e mostra de diversos produtos elaborados pelos mesmos.</p>\r\n<p><strong> Da parte da tarde</strong> deu-se continuidade aos festejos com a inauguração do Casarão Gallery, com a exposição “Trajes e Traços de Carnaval”, que remete o visitante para um olhar sobre as vestes usadas no corso carnavalesco (JI, 1ºCEB e Educação Especial) e traços, inequivocamente associados ao Carnaval, realizados pelos alunos do secundário. O cortar da fita deste novo espaço de exposições, do nosso agrupamento, foi abrilhantado por um grupo de saxofones e trompetes do ensino especializado da música, com a colaboração da Academia de Música de Arouca.</p>\r\n<p>O encerramento deste programa culminou com o baile de Máscaras, onde musica, ritmo e alegria foram a nota dominante, da responsabilidade da Associação de estudantes da ESA e do Curso Profissional de Técnico de Multimédia.</p>\r\n<p>Para concretizar este programa contamos com o patrocínio e apoio das seguintes entidades: Câmara Municipal de Arouca, Biblioteca Municipal de Arouca, Museu Municipal de Arouca, Loma Europa, Supermercado Cavadinha.</p>\r\n<p>O êxito do programa deve-se ao empenho e esforço de toda a comunidade escolar.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-13 13:58:53', 578, 'Adília Cruz', '2014-03-13 15:00:06', 578, 578, '2015-02-26 21:34:06', '2014-03-13 15:00:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 51, '', '', 1, 544, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(173, 239, 'Dia do PI', 'dia-do-pi', '', '<p>Fazendo referência aos três primeiros dígitos do número ? – 3.14 – chegou-se a uma data na qual se comemora o dia do Pi. Esse dia é comemorado internacionalmente no dia 14 de Março (3/14 no calendário norte-americano).<br />\nO número PI é a constante resultante do quociente entre o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro. Por outras palavras, PI  é o número de vezes que o diâmetro de um círculo cabe na sua circunferência. É um número irracional, portanto, com infinitas casas decimais: 3,1415926535…<br />\nO número PI foi fonte de inspiração para filmes, música e até para a criação de um perfume.<br />\nA 14 de Março também se celebra o nascimento de Albert Einstein.\n</p>\n<h3>Concurso-Relâmpago</h3>\n<p><strong><em>Onde, quando e como aconteceu a primeira comemoração do dia do PI?</em></strong></p>\n<p>Entregue a sua resposta (indicando o nome completo, turma, data e hora da entrega) na Biblioteca/CR da escola<br />\nO primeiro <strong>aluno</strong> a responder correctamente à questão receberá um prémio surpresa.', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-14 09:59:00', 578, 'Elisabete Alves', '2015-05-17 07:43:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-14 09:59:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 8, 0, 87, '', '', 1, 385, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(446, 521, 'Alunos da ESA no Instituto de Telecomunicações', 'alunos-da-esa-no-instituto-de-telecomunicacoes', '', 'No Âmbito do Projecto Monit, alguns dos Alunos do Curso Profissional de Electrónica Automação e Computadores, estiveram no dia 25 de Fevereiro em Lisboa no Instituto de Telecomunicações a fazer uma formação sobre os equipamentos de Medição. Um <a href="http://www.facebook.com/ProjectomonIT#!/video/video.php?v=150674551658797&oid=115728948482056&comments" target="_blank" class="icon-external">pequeno resumo</a> dessa formação passou na \nRTP 2 no programa "Com Ciência". A parte do programa que faz referência à Escola Secundária de Arouca (que no programa foi referenciada como "Escola Profissional de Arouca"...) pode ser visualizada <a href="http://www.youtube.com/watch?v=_mx6fnPd0-k" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>).', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-14 09:18:23', 578, 'Sérgio Silva', '2011-03-24 21:29:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-14 09:18:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 88, '', '', 1, 416, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(174, 240, 'PAIS E EDUCAÇÃO SEXUAL', 'pais-e-educacao-sexual', '', 'No dia 13 de março, pelas 12.30h, no auditório da EB2,3 de Arouca, um grupo de Encarregados de Educação (pais dos discentes Celeste Justo, José Alexandre Justo, Maria Cardoso e Xavier Martins) dos alunos da turma A, do 5º ano, dramatizou uma peça intitulada “Perigo no Chat”, no âmbito do Programa PRESSE, que está a ser implementado na turma.\r\nA temática versava a “Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas”, uma problemática cada vez mais pertinente e atual.\r\nA sessão, dinamizada e conduzida na íntegra pelos Encarregados de Educação mencionados, de uma forma muito competente, foi bastante positiva e pedagogicamente oportuna, tendo servido para os educandos esclarecerem algumas dúvidas e tomarem mais consciência dos perigos a que estão diariamente expostos.\r\nÉ de louvar a disponibilidade destes Encarregados de Educação e dos outros que estiveram presentes, que desde o início se empenharam na atividade que lhes foi proposta. É esta a cooperação e interacção Escola-Família que se pretende.\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp; A equipa PES agradece a participação dos encarregados de educação e a iniciativa das professoras Fernanda Almeida e Ana CristinaSilva, responsáveis pelo projeto de Educação Sexual do 5ºA.\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-03-17 12:46:59', 1067, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 4, '', 'por e-mail seguem as fotos', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(175, 241, 'Juntos plantamos o futuro', 'juntos-plantamos-o-futuro', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 juntos plantamos futuro" src="images/noticias/2013_juntos_plantamos_futuro.jpg" height="223" width="335" />No dia 15 de Março no salão dos Bombeiros Voluntários de Arouca decorreu um colóquio seguido de amplo debate sobre o tema “Floresta – grande riqueza de Arouca, dividido em quatro painéis (Floresta, Ecologia, Economia e Fogo). &nbsp;O curso profissional de técnico de turismo ambiental e rural participou no 3º painel - floresta e economia. Um grupo de quatro alunos: Micael, Andreia, Vera, Ana Filipa&nbsp;apresentaram um trabalho (<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWTMtNmkxaTBmbjA/edit?usp=sharing" target="_blank">powerpoint</a>) cujo tema foi “Juntos plantamos o futuro” (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5992160003462361681?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>). Os tópicos abordados foram:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Definição de algumas questões de partida que serviram de base à investigação sobre o papel da floresta no concelho de Arouca;</li>\r\n<li>Breve explicação sobre a noção de economia e apresentação de alguns aspectos da economia local;</li>\r\n<li>Explanação da importância da floresta, assim como as suas ameaças e oportunidades;</li>\r\n<li>Referência, de modo breve, ao caso de sucesso de uma empresa do concelho que trabalha na área da biomassa;</li>\r\n<li>Destaque da importância da paisagem natural no sector do turismo e definição dos principais tipos de turismo que existem em Arouca.</li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Depois de um intenso dia de trabalho em prol da “riqueza verde” concluiu-se que a floresta representa actualmente um espaço multifuncional, onde simultaneamente a vertente económica, ecológica e social se entrecruzam e onde seria importante que cada uma destas funções não se sobrepusesse à outra. O futuro da floresta no concelho de Arouca passa pela elaboração de um plano que partindo do conhecimento das características da mesma aponte para um conjunto de soluções sobre o uso e gestão mais valorativa da floresta.</span></p>\r\n<p>Esta valorização poderá responder à necessidade da fixação das populações locais, sobretudo nas áreas de montanha, à necessidade de cuidar, proteger e desenvolver a floresta nas suas múltiplas funções e à necessidade de contrapor ao espaço urbano congestionado e poluído, uma área de floresta e de montanha multifuncional, geradora de saúde, riqueza, lazer e bem-estar. É neste contexto que dentro das nossas possibilidades no próximo ano letivo nos propomos aprofundar o conhecimento sobre a riqueza da floresta em Arouca, enquanto ecossistema gerador de emprego, riqueza, turismo, energia e a sua importância na preservação da natureza.</p>\r\n<p>Na opinião dos participantes, a experiência foi muito enriquecedora, a Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Arouca está de parabéns por esta excelente iniciativa de debater a Riqueza da Floresta no Concelho.</p>\r\n<p>Para saber mais sobre o evento consultar <a href="http://www.rodaviva.pt/?action=noticias&amp;id=2308&amp;seccaoid=1%20" target="_blank">noticia mais detalhada</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-18 16:12:09', 578, 'Turma 11F', '2014-03-18 16:47:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-18 16:12:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 49, '', '', 1, 341, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(176, 242, 'Pais e educação sexual', 'pais-e-educacao-sexual', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 pais educacao sexual" src="images/noticias/2013_pais_educacao_sexual.jpg" height="251" width="335" />No dia 13 de março, pelas 12.30h, no auditório da EB2,3 de Arouca, um grupo de Encarregados de Educação (pais dos discentes Celeste Justo, José Alexandre Justo, Maria Cardoso e Xavier Martins) dos alunos da turma A, do 5º ano, dramatizou uma peça intitulada “Perigo no Chat”, no âmbito do Programa PRESSE, que está a ser implementado na turma (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5992565255808887345?banner=pwa" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>A temática versava a “Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas”, uma problemática cada vez mais pertinente e atual.</p>\r\n<p>A sessão, dinamizada e conduzida na íntegra pelos Encarregados de Educação mencionados, de uma forma muito competente, foi bastante positiva e pedagogicamente oportuna, tendo servido para os educandos esclarecerem algumas dúvidas e tomarem mais consciência dos perigos a que estão diariamente expostos.</p>\r\n<p>É de louvar a disponibilidade destes Encarregados de Educação e dos outros que estiveram presentes, que desde o início se empenharam na atividade que lhes foi proposta. É esta a cooperação e interacção Escola-Família que se pretende.</p>\r\n<p>A equipa PES agradece a participação dos encarregados de educação e a iniciativa das professoras Fernanda Almeida e Ana Cristina Silva, responsáveis pelo projeto de Educação Sexual do 5ºA.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-19 18:10:08', 578, 'Vera Silva', '2014-03-19 18:15:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-19 18:10:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 48, '', '', 1, 410, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(177, 243, 'Dia Mundial do Sono', 'dia-mundial-do-sono', '', 'Com o intuito de sensibilizar para os bons hábitos do sono e de celebrar o Dia Mundial do Sono, a equipa&nbsp; do projecto PES (Promoção e Educação para a Saúde) organizou um conjunto de actividades de comemoração do Dia Mundial do Sono que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento.\r\nNo dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo.\r\nNeste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB.\r\n&nbsp;\r\nNo dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência.\r\nDe seguida, foram apresentadas diversascoreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes.\r\nA equipa PES agradece a colaboração dada pelos alunos, educadoras de infância, assistentes operacionais, professores dos 1º e 2º ciclos e AEC, direcção e pela enfermeira Marta Ferreira. \r\nRealça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono.\r\nNo dia 21 de março, a equipa PES participou no Programa HoraEsa no qual &nbsp;a temática foi abordada. Foi com grande satisfação e orgulho que tivemos a participação da Dra Helena Rebelo Pinto do projecto Sono-Escolas.', '', -2, 0, 0, 22, '2014-03-20 13:02:14', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 3, '', 'As fotos são enviadas por mail', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(178, 244, 'António Mota em Arouca', 'antonio-mota-em-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 antonio mota em arouca" src="images/noticias/2013_antonio_mota_em_arouca.jpg" height="257" width="335" />Nos dias 12 e 13 de março recebemos nas Bibliotecas Escolares e Escolas do 1ºciclo o escritor António Mota. Para estes encontros foram contemplados todos os alunos das EB1/JI de Alvarenga, Bacelo, Canelas, Ponte de Telhe, Rossas e duas turmas de 6ºano (6H e 6C) (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5994016000388113361?banner=pwa" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Foram realizadas quatro sessões, que envolveram alunos de vários ciclos de ensino, desde o pré-escolar até ao 6ºano, com um total de 370 alunos do JI/1ciclo e 60 alunos do 2º ciclo.</p>\r\n<p>Até ao momento o autor já publicou 86 obras infanto-juvenis, destacando algumas nas várias sessões que realizou no Agrupamento, tais como: “Pinguim”, “O primeiro dia de escola”, “Pedro Alecrim”, “O Lobisomem”, “O Coelho Branco”, “Se tu visses o que eu vi”, e “Lamas De Olo, Avenida Da Europa”.</p>\r\n<p>Os encontros foram muito enriquecedores para a comunidade escolar, proporcionando-se alguns momentos mágicos, para alguns alunos que nunca tinham contactado pessoalmente com um escritor.</p>\r\n<p>A visita do autor promoveu um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, declamações de poesia e provérbios. O autor fez leituras, partilhou a sua experiência de escritor, incentivou o gosto pelo livro, pela leitura, pela escrita e autografou muitos livros que foram adquiridos nas quatro sessões.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-23 15:59:11', 578, 'Luís Martins', '2014-03-23 16:07:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-23 15:59:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 47, '', '', 1, 348, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(179, 245, 'Dia do PI na EB2,3', 'dia-do-pi-na-eb2-3', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia do pi na eb23" src="images/noticias/2013_dia_do_pi_na_eb23.jpg" height="224" width="335" />A 3,14 de 2014 assinalou-se na EB2,3 o dia do pi. A Biblioteca Escolar em parceria com os professores de Matemática e de Educação Visual, dinamizaram uma série de atividades ao longo da semana (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/5994030686993148689?banner=pwa" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Assim, na BE foi proporcionado aos alunos um atelier, no qual estes puderam calcular o valor aproximado de pi, relacionando o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro. Para isso, recorreram a materiais como uma fita métrica, cordel ou pratos/copos de plástico. Posteriormente, os alunos confirmaram o valor aproximado de pi calculado com o valor correto que esteve espalhado no chão da biblioteca ou do átrio da escola.</p>\r\n<p>Nas aulas das referidas disciplinas os alunos puderam construir vários espanta-espíritos de pi’s. Talvez com estes a escola tenha espantado o mau-olhado de vez que tanto assombra os alunos e a matemática.</p>\r\n<p>O objetivo atividades propostas foi alcançado:<strong> a brincar e a experimentar também é possível aprender matemática</strong>.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-23 16:13:30', 578, 'Luís Martins', '2014-03-23 17:01:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-23 16:13:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 46, '', '', 1, 306, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(180, 246, 'Concurso de Leitura 2014 do 1º e 2º ciclo', 'concurso-nacional-de-leitura-2014-do-1-e-2-ciclo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 principal concurso leitura 1 2 ciclos retificado" src="images/noticias/2013_principal_concurso_leitura_1_2_ciclos_retificado.jpg" height="575" width="335" />No dia do pai, na EB2,3 realizou-se a final do Concurso de Leitura 2014. Os professores bibliotecários agradecem a todos os envolvidos, professores e alunos, nomeadamente às professoras Ana Bastos e Emília Ribeiro pela realização das provas da 1º eliminatória e ainda à primeira pela prestação na realização da final relativamente ao 2º ciclo.</p>\r\n<p>Os professores bibliotecários agradecem ainda à aluna Liliana Soares, do 12º G, por ter desempenhado formidavelmente o papel de jurado na final do concurso. Esta testemunhou a sua experiência enquanto finalista do Concurso Nacional de Leitura, promovendo e incentivando aos seus colegas mais novos o gosto pela leitura e pelo livro.</p>\r\n<p>Em nome de todo o agrupamento, os finalistas estão todos os alunos de parabéns, salientando os três primeiros lugares de cada categoria.</p>\r\n<h2>Resultados:</h2>\r\n<p><strong>3ºano</strong></p>\r\n<p>1º Lugar: EB1 da Boavista- Leandro Joel Gonçalves Fernandes 2º Lugar: EB1 de Arouca -Bárbara Gonçalves Moreira da Silva 3º Lugar: EB1 de Arouca -Filipe Teixeira Brito</p>\r\n<p><strong>4ºano </strong></p>\r\n<p>1º Lugar: EB1 de Alvarenga - Ana Mendes dos Santos Pinto Noronha 2º Lugar: EB1 de Ponte de Telhe - Débora da Rocha Silva 3º Lugar: EB1 de Alvarenga - Beatriz Mendes Rocha</p>\r\n<p><strong>5º ano </strong></p>\r\n<p>1º Lugar: Pedro Oliveira Garrido, 5º G 2º Lugar: Matilde Brito Moreira, 5º C 3º Lugar: Beatriz Soares Rodrigues, 5º C</p>\r\n<p><strong>6º ano </strong></p>\r\n<p>1º Lugar: Teresa Silva Silvestre, 6º H 2º Lugar: Mariana Tavares Moreira, 6º B 3º Lugar: Diana Isabel Fernandes, 6º A</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-23 17:16:53', 578, 'Luís Martins', '2014-03-26 10:56:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-23 17:16:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 44, '', '', 1, 466, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(181, 247, 'Encontro com o escritor Pedro Leitão', 'encontro-com-o-escritor-pedro-leitao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 lancamento livro pedro leitao" src="images/noticias/2013_lancamento_livro_pedro_leitao.jpg" height="282" width="335" />No dia 20 de março recebemos nas Bibliotecas Escolares do Pólo do Burgo e da EB2,3, pela terceira vez consecutiva o escritor Pedro Leitão. Por Arouca ser um lugar especial para o escritor, o encontro serviu para o lançamento oficial do 7ºlivro O Capitão Barrigudo Castanho (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENCONTROCOMOESCRITORPEDROLEITAO?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>). Assim, durante a manhã para a sessão no Burgo a Biblioteca Escolar convidou algumas personalidades: a diretora do Agrupamento, Mestre Adília Cruz, a Vereadora da Educação, Dr.&nbsp;Margarida&nbsp;Belém e em representação da editora &nbsp;Gailivro, o Sr. Paulo Neto.</p>\r\n<p>A sessão da manhã contemplou os 179 alunos da escola, os docentes e alguns convidados, as assistentes operacionais, alguns pais/enc. de educação e comunicação social local. Durante o período da tarde, a sessão na Biblioteca Escolar da EB2,3 contemplou mais de 150 alunos do 1º ciclo da EB1/JI de Arouca, docentes e assistentes operacionais.</p>\r\n<p>Os encontros foram muito enriquecedores para a comunidade escolar, proporcionando-se alguns momentos mágicos.</p>\r\n<p>Os alunos por já terem contactado anteriormente com o escritor, tornaram-se devoradores ferozes das suas obras, conhecendo as personagens Zé Leitão e Maria Cavalinho muito bem, tendo interagido com o escritor com muito carinho, pois trata-se de alguém que contactam com alguma regularidade.</p>\r\n<p>A visita do autor promoveu um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, canções. O autor incentivou o gosto pelo livro, pela leitura, pela escrita, fez vários desenhos em telas, para serem expostos nas BEs/escolas e autografou personalizadamente muitos livros que foram adquiridos nas duas sessões.</p>\r\n<p>Pedro Leitão levantou-nos o véu das próximas aventuras de Zé Leitão e de Maria Cavalinho, frisando que o oitavo livro será sobre a cor rosa, mas que o nono livro, permitirá aos arouquenses identificarem-se com a história devido ao fenómeno geológico único existente em Arouca, que são as pedras parideiras, que foi fonte de inspiração para essa aventura.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-24 10:16:14', 578, 'Luís Martins e Marta Brandão', '2014-03-24 10:19:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-24 10:16:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 42, '', '', 1, 462, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(182, 248, 'Museu paper', '2014-03-24-11-43-13', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 museu paper" src="images/noticias/2013_museu_paper.jpg" height="214" width="335" />Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal.</p>\r\n<p>Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper».</p>\r\n<p>O desafio foi aceite e, na passada quarta, quinta e sexta-feira, os mais pequenos ficaram a saber que Arouca teve castelos, quantos foram e o que resta deles; e conheceram as culturas do linho, da vinha e do milho, e as alfaias agrícolas usadas na mobilização da terra (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MUSEUPAPER?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-24 11:43:13', 985, 'Coordenação EB1 de Moldes', '2014-03-25 10:34:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-25 10:15:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 45, 'museu   memórias', 'Abertura ao exterior', 1, 341, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(183, 249, 'Manta de Afetos', 'manta-de-afetos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 manta afetos" src="images/noticias/2013_manta_afetos.jpg" height="223" width="335" />Em articulação com o município, dia 21 de Março, a EB1 de Moldes comemorou o Dia Mundial da Poesia e da Árvore na EB1 de Moldes.</p>\r\n<p>Utilizando a Manta dos Afetos, seniores, alunos e crianças do jardim-de-infância partilharam experiências, poemas e histórias de vida, num convívio intergeracional saudável (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MANTADEAFETOS" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Houve ainda tempo para plantar uma árvore.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-24 12:10:12', 985, 'Coordenação EB1 de Moldes', '2014-03-25 10:52:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-25 10:37:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 43, 'Convívio intergeracionalDia PoesiaDia árvore', 'Abertura ao exterior', 1, 380, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(184, 250, 'Museu paper', 'museu-paper', '', 'Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal. Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper». O desafio foi aceite e os mais pequenos ficaram a saber que Arouca teve castelos, quantos foram e o que resta deles; e conheceram as culturas do linho, da vinha e do milho, e as alfaias agrícolas usadas na mobilização da terra.', '', -2, 0, 0, 22, '2014-03-24 12:26:04', 985, 'Coordenação EB1 Canelas', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, 'Museupatrimónio', 'Abertura ao Exterior', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(185, 251, 'Dia Mundial do Sono', 'dia-mundial-do-sono', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia mundial do sono" src="images/noticias/2013_dia_mundial_do_sono.jpg" height="251" width="335" />Com o intuito de sensibilizar para os bons hábitos do sono e de celebrar o Dia Mundial do Sono, a equipa do projecto PES (Promoção e Educação para a Saúde) organizou um conjunto de actividades de comemoração do Dia Mundial do Sono (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIAMUNDIALDOSONO" target="_blank">fotos</a>) que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva.</p>\r\n<p>No <strong>dia 14 de março</strong>, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo.</p>\r\n<p>Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB.</p>\r\n', '\r\n<p>No <strong>dia 15 de março</strong>, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência.</p>\r\n<p>De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes.</p>\r\n<p>A equipa PES agradece a colaboração dada pelos alunos, educadoras de infância, assistentes operacionais, professores dos 1º e 2º ciclos e AEC, direcção e pela enfermeira Marta Ferreira.</p>\r\n<p>Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono.</p>\r\n<p>No <strong>dia 21 de março</strong>, a equipa PES participou no Programa HoraEsa no qual a temática foi abordada. Foi com grande satisfação e orgulho que tivemos a participação da Dra Helena Rebelo Pinto do projecto Sono-Escolas.</p>', 1, 0, 0, 23, '2014-03-25 11:33:03', 578, 'Vera Noites', '2014-03-25 11:39:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-25 11:38:36', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 41, '', '', 1, 473, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(186, 252, 'Pequenos artesãos', 'pequenos-artesaos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 pequenos artesaos" src="images/noticias/2013_pequenos_artesaos.jpg" height="223" width="335" />Em articulação com o município, dia 19 de março, dia comemorativo do Dia do Artesão, os alunos da EB1 Moldes, foram ao Museu Municipal conhecer o seu espólio e o seu mais recente núcleo «Trabalhar a madeira» (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PEQUENOSARTESAOS" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>A oficina «Pequenos Artesãos» contemplou uma exploração pedagógica do novo núcleo e a elaboração de uma pequena «lembrança» em madeira.</p>\r\n<p>As crianças descobriram as profissões associadas ao trabalho com a madeira (carpinteiro, tanoeiro, torneiro, marceneiro), e contactaram com as ferramentas usadas por estes artesãos (garlopa, guilherme, plaina, enxó, graminho, serra e arco de pua, entre outras).</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-25 13:56:48', 578, 'Raquel Duartes', '2014-03-25 13:59:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-25 13:56:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 39, '', '', 1, 395, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(187, 253, ' "Marlisco" - saída de campo', 'marlisco-saida-de-campo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 marlisco" src="images/noticias/2013_marlisco.jpg" height="250" width="335" />Porque os nossos alunos são sensíveis às questões ecológicas, dia 12 de Março, a comunidade educativa do Polo Escolar de Canelas deslocou-se à Fábrica da Ciência, para visitar a exposição internacional “MARLISCO” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MarliscoSaidaDeCampo?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>), relacionada&nbsp;com a problemática do lixo marinho.</p>\r\n<p>O projeto MARLISCO, financiado pela Comissão Europeia, pretende aumentar a consciência social sobre os impactes do lixo marinho e possíveis soluções para o problema, de forma a inspirar mudanças de atitude e comportamento na sociedade.</p>\r\n<p>Nesta iniciativa, os alunos foram sensibilizados para a verdadeira dimensão do problema do lixo marinho: que é o lixo marinho, de onde vem, como afeta o meio-ambiente e o Homem e o que podemos fazer para minimizar este problema.</p>\r\n<p>Uma experiência enriquecedora.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-26 09:07:02', 985, 'Coordenação de Estabelecimento', '2014-03-26 10:55:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-26 10:46:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 40, 'AmbientePreservação Mar', 'Cidadania e Abertura ao Exterior', 1, 392, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(188, 254, 'Aulas de Português com Paulo Freixinho', 'paulo-freixinho-visita-o-agrupamento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 paulo freixinho no agrupamento" src="images/noticias/2013_paulo_freixinho_no_agrupamento.jpg" height="224" width="335" />No rescaldo ainda da semana da leitura, a convite das BEs da ESA e EB2,3, os alunos do 6º A, 6º G e 7º D receberam nas suas aulas de Português Paulo Freixinho (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAULOFREIXINHONOAGRUPAMENTO" target="_blank">Fotos</a>). Todos conhecemos o fruto do seu trabalho na grande maioria dos jornais e revistas: <em>várias linhas formadas por quadrados em branco, algumas na vertical e outras na horizontal, que se cruzam umas com as outras; cada linha deve ser preenchida por uma palavra, e cada palavra deve ser descoberta através de dicas…</em> Exatamente, as <strong>PALAVRAS CRUZADAS</strong>.</p>\r\n<p>Paulo Freixinho, criador de Palavras Cruzadas e autor do livro Palavras Cruzadas com Literatura, foi professor destas turmas durante 90 minutos. Num ambiente divertido e descontraído, o autor pretendeu que os alunos <strong>opulentassem</strong> (enriquecessem) o seu vocabulário, apelando à leitura e aos passatempos lúdicos com os quais podem aprender, como as palavras cruzadas. Paulo Freixinho deixou os alunos cheios de <strong>uredo</strong> (comichão) por descobrirem novos vocábulos.</p>\r\n<p>No final despediu-se com <strong>ósculos e amplexos</strong>!... (beijos e abraços)</p>\r\n<p>Estas e outras palavras podem encontra-las nos blogues <a href="http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/" target="_blank">http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/</a> e <a href="http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/" target="_blank">http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/</a></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-26 11:20:20', 578, 'Luís Martins', '2014-03-26 11:21:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-26 11:20:20', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 37, '', '', 1, 614, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(189, 255, 'Robótica na EB1 de Alvarenga', 'robotica-na-eb1-de-alvarenga', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 eb1 alvarenga robotica" src="images/noticias/2013_eb1_alvarenga_robotica.jpg" height="252" width="335" />No âmbito do projeto "Pais com Ciência", na Fábrica da Ciência, em Aveiro, os alunos da EB1 de Alvarenga tiveram a primeira experiência no mundo da Robótica. Na oficina “Animais Selvagens”, construíram e programaram um leão que ruge, um jacaré que abre e fecha a boca quando alguém se aproxima e um pássaro voador (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ROBOTICANAEB1DEALVARENGA" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Foi uma experiência inesquecível. Aproveitando o momento, os alunos também participaram na oficina “ A cozinha é um laboratório”, onde acompanharam o processo do fabrico do pão e compreenderam os processos químicos que ocorrem em cada uma das fases.</p>\r\n<p>Foi um dia totalmente dedicado à Ciência. A escola agradece à Associação de Pais por ter proporcionado uma experiência tão inovadora.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-03-26 15:10:58', 674, 'Coordenação de Estabelecimento', '2014-03-27 14:11:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-03-27 14:11:17', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 38, 'RobóticaProgramação', 'Melhoria Resultados Escolares\r\nAbertura ao Exterior', 1, 383, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(190, 256, 'Visita de estudo a Mafra', 'visita-de-estudo-a-mafra', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 visita mafra 12c" src="images/noticias/2013_visita_mafra_12c.jpg" />Resumimos toda a nossa viagem do mesmo modo que José Saramago, o autor de “Memorial do Convento”, afirmou que Mafra seria.</p>\r\n<p>Foi “mortos” de sono que por volta das seis da manhã partimos para esta longa viagem. Acompanhámos o amanhecer de um dia cinzento, ouvimos o presidente e os elementos da AE a tentar seguir as pisadas de Pedro Abrunhosa ao som de ''Sei-te de cor'' , observamos infinitas planícies e relevos acidentados e montanhas que pareciam tocar o céu.</p>\r\n<p>Após duas horas e meia (por volta das 8.54h) e uma curta pausa para lanche, prosseguimos viagem (e continuamos a comer no autocarro). A vontade de chegar era grande, embora a viagem prometesse ser longa o que fazia com que fossem constantes os pedidos para colocar música.</p>\r\n<p>Faltavam cerca de 75 km para a capital, quando o cansaço proveniente desta longa viagem já se fazia sentir, esperava-se, então, pela próxima paragem, no destino, Mafra.</p>\r\n<p>E ao longe já se avistava mais um marco da nossa cultura, da nossa história, da nossa arquitectura: o convento de Mafra! Restava saber qual a razão para Saramago ter escrito a história desta obra!!!</p>\r\n<p>O teatro foi fantástico, os atores, os efeitos sonoros e a luz fizeram com que a nossa atenção fosse mais facilmente captada e contribuíram para uma maior aprendizagem.</p>\r\n<p>O almoço foi um momento de convívio e fraternização entre alunos e professores.</p>\r\n<p>De seguida, divididos em grupos e com o acompanhamento de professores e guias, os alunos fizeram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/VISITADEESTUDOAMAFRA?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>A visita foi de tal modo interessante que fascinou os alunos, dando-lhes uma maior vontade de ler “Memorial do Convento” e de voltar a fazer a visita a um monumento deslumbrante. &nbsp;</p>\r\n<p>E foi em clima de festa e não “arrastados” que se realizou a viagem de regresso para Arouca.</p>\r\n<p>“…e é a vontade dos homens que segura as estrelas”, e é essa mesma vontade que cada aluno tem em voltar a visitar o Palácio Nacional de Mafra!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-04-02 07:58:08', 578, 'Turma 12E', '2014-04-02 20:03:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-04-02 07:58:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 36, '', '', 1, 444, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(191, 257, 'Ciência na Escola: Agrupamento na final', 'ciencia-na-escola-agrupamento-na-final', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 ciencia na escola agrupamento na final" src="images/noticias/2013_ciencia_na_escola_agrupamento_na_final.jpg" height="250" width="335" />Decorreu no dia 31 de março, no auditório do Conservatório de Música do Porto, a entrega dos prémios de participação dos projectos seleccionados pelo Júri Regional na primeira fase do concurso.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca apresentou seis projetos a Concurso:“Não há fumo sem ciência” – 1º CEB, “Água Fóssil” - 3º CEB, “Espaço Multimédia de Interpretação Interativa dos Recursos Naturais do Geoparque de Arouca” – 11º ano Curso Técnico de Multimédia, “Desenvolvimento de um cluster de agro-negócio no território do Geoparque Arouca” – 11º Ano Cursos, RF900 (Medidor de Rádio Frequência) – 8º Ano Vocacional e “Neuro Teste” – 12ºano Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias e 11º Ano Curso Técnico de Multimédia.</p>\r\n<p>Dos seis foram selecionados dois - um do 3º Ciclo - Água Fóssil (dinamizado pela professora Fátima Duarte e com este projeto pretende-se avaliar a qualidade dos principais aquíferos e o potencial para a exploração económica destas águas virgens de excelência) e um do Ensino Secundário - Desenvolvimento de um cluster de agro-negócio no território do Geoparque Arouca (dinamizado pelo Formador Manuel Mendes e tem como objetivo introduzir um valor acrescentado a produtos diferenciados, inovadores e apelativos).</p>\r\n<p>No dia 31 de março, a Diretora, Adília Cruz, e o responsável por um dos projetos , o Formador Manuel Mendes receberam do próprio Ilídio Pinho 500 € por projeto e um diploma de reconhecimento de mérito (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CIENCIANAESCOLAESANAFINAL" target="_blank">fotos</a>). A partir de agora as equipas vão trabalhar estas ideias com os alunos e preparar-se para representar o Agrupamento de forma exemplar como sempre acontece.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-04-02 08:09:09', 578, 'Adília Cruz', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-04-02 08:09:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 35, '', '', 1, 430, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(192, 258, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde- 7 de Abril', 'comemoracao-do-dia-mundial-da-saude-7-de-abril', '', 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde- 7 de Abril\r\n&nbsp;\r\nPara que este dia não ficasse esquecido, já que nos encontramos em período de interrupção de actividades letivas, a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene&nbsp; Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas&nbsp; posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correcções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática.\r\n&nbsp;\r\nNo âmbito do projecto de Educação Sexual,&nbsp; os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram&nbsp; desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz&nbsp; alusivo à temática. Participaram as turmas A,B,C e D &nbsp;do 6º ano&nbsp; e as turmas A,B,C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede&nbsp; do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºA. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.\r\n&nbsp;\r\nComo o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um,&nbsp; o professor Julio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.\r\n&nbsp;\r\nA equipa PES agradece a&nbsp; todos os que participaram nesta celebração.', '', -2, 0, 0, 22, '2014-04-08 17:03:10', 1053, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 3, '', 'Por favor coloca sempre no autor Equipa PES\r\n\r\nVou fazer-te chegar as fotos...', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(278, 349, 'Eco Escolas no Natal', 'aquecer-o-natal', '', 'Sendo o Natal uma época de Amor, Partilha e Fraternidade, o Eco Escolas contribuiu para a intensificação do espirito natalício aquecendo esta quadra com a construção de duas árvores de Natal, um presépio e vários candeeiros com cortiça.\r\nUma das árvores de Natal está exposta na receção da ESA e foi construída com a ajuda dos alunos do 8ºF, pelas Professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.\r\nA outra árvore de Natal encontra-se no Parque do Centro Histórico, foi construída pelos alunos do 7ºB, com o intuito de participar no Concurso de Árvores de Natal, dinamizado pela CMA.\r\nOs candeeiros realizados por várias turmas do ensino básico, deram resposta a uma atividade dinamizada pela Célula Ecológica no âmbito do projeto GreenCork.\r\nCom o intuito de reduzir o consumismo, muito associado ao Natal dos nossos dias, quisemos regressar ao tempo dos nossos avós onde a lareira acesa, as filhós, o pinheiro de Natal e o presépio bastavam para criar toda a magia. Os recursos utilizados não passavam pelo plástico nem pelo consumo desenfreado.\r\nCom estes trabalhos pretendemos dar um pequeno contributo para a Educação Ambiental dos nossos alunos, já que promovemos &nbsp;as Reutilização, Recuperação, Reciclagem e Redução de Resíduos.\r\nDesejamos expressar um agradecimento muito sentido às Professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira que se empenharam fortemente por aquecer o nosso natal! Muito Obrigada!', '', -2, 0, 0, 22, '2014-12-15 11:48:39', 1077, 'Grupo eco escolas', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 3, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(279, 350, 'Eco Escolas no Natal', 'eco-escolas-no-natal', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 eco escola natal" src="images/noticias/2014_eco_escola_natal.jpg" height="188" width="335" />Sendo o Natal uma época de Amor, Partilha e Fraternidade, o Eco Escolas contribuiu para a intensificação do espirito natalício aquecendo esta quadra com a construção de duas árvores de Natal, um presépio e vários candeeiros com cortiça (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6093363245760151729" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Uma das árvores de Natal está exposta na receção da ESA e foi construída com a ajuda dos alunos do 8ºF, pelas Professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</p>\r\n<p>A outra árvore de Natal encontra-se no Parque do Centro Histórico, foi construída pelos alunos do 7ºB, com o intuito de participar no Concurso de Árvores de Natal, dinamizado pela CMA.</p>\r\n<p>Os candeeiros realizados por várias turmas do ensino básico, deram resposta a uma atividade dinamizada pela Célula Ecológica no âmbito do projeto GreenCork.</p>\r\n<p>Com o intuito de reduzir o consumismo, muito associado ao Natal dos nossos dias, quisemos regressar ao tempo dos nossos avós onde a lareira acesa, as filhós, o pinheiro de Natal e o presépio bastavam para criar toda a magia. Os recursos utilizados não passavam pelo plástico nem pelo consumo desenfreado.</p>\r\n<p>Com estes trabalhos pretendemos dar um pequeno contributo para a Educação Ambiental dos nossos alunos, já que promovemos as Reutilização, Recuperação, Reciclagem e Redução de Resíduos.</p>\r\n<p>Desejamos expressar um agradecimento muito sentido às Professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira que se empenharam fortemente por aquecer o nosso natal! Muito Obrigada!</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-16 09:32:44', 578, 'Equipa Eco-Escolas', '2014-12-16 09:46:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-16 09:32:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 112, '', '', 1, 186, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(280, 351, 'Conversa com D. Ximenes Belo', 'conversa-com-d-ximenes-belo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dximenesbelo" src="images/noticias/2014_dximenesbelo.jpg" height="219" width="335" />Apesar da projeção mediática que o Prémio de Oslo lhe trouxe, D. Ximenes Belo continua com a sua simplicidade e afabilidade humana, expressas no sorriso acolhedor que o caracteriza.</p>\r\n<p>E foi com essa postura que ele, uma vez mais, esteve em Arouca, no passado dia 12 de dezembro, desta vez para conversar com alunos de 4 turmas do 10º ano da disciplina de Filosofia e 1 turma de 9º ano de Geografia da nossa escola sede (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6093369181630225585" target="_blank">Fotos</a>)</p>\r\n<p><strong>“Que valores para o mundo atual?”</strong> foi o tema em debate proposto pela Direção do Agrupamento de escolas de Arouca e pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Escola Secundária, tendo tido ainda a colaboração do Movimento Juvenil Salesiano de Arouca.</p>\r\n<p>A apresentação do convidado esteve a cargo da prof. de Filosofia, Rosa Sousa, apresentação essa que foi enriquecida com a intervenção de dois alunos e com a projeção de algumas imagens sobre a vida de D. Ximenes Belo, tendo como fundo o conceito de que Dom Ximenes Belo partilha memórias e apela para que saiamos <strong>“do nosso gueto para olhar para as necessidades dos outros”</strong>.</p>\r\n<p>Antes da apresentação teve lugar um breve apontamento musical por alunos do 9º A que interpretaram “Imagine” de John Lennon, orientados pela professora Joana Paiva da Academia de Música de Arouca.</p>\r\n<p>De uma maneira muito simples e espontânea, D. Ximenes Belo começou por dizer que não estava ali para fazer um discurso ou qualquer palestra, mas queria apenas trocar algumas ideias com os alunos sobre “que valores para o mundo atual”, para este mundo da globalização em que vivemos e em que contatamos com culturas diferentes.</p>\r\n<p>E nessa conversa, que foi seguida com grande atenção por toda a plateia do Auditório da Escola Secundária, o Prémio Nobel foi enumerando alguns desses valores que fazem falta no mundo globalizado em que vivemos. Falou no valor da humanismo que implica respeito pelos direitos humanos; referiu o valor da solidariedade num mundo em que ninguém é uma ilha; falou do valor da paz como condição indispensável de respeito pela pessoa humana e de desenvolvimento social; não esqueceu o valor da cidadania como necessidade de cada cidadão participar na promoção do bem comum; lembrou o valor do diálogo como condição de partilha e de conhecimento de outras culturas; e referiu, finalmente, a tolerância como requisito fundamental de convivência neste mundo globalizado.</p>\r\n<p>Seguiu-se depois um período de perguntas e respostas centradas no tema, tendo vários alunos colocado interessantes questões às quais o Bispo salesiano respondeu com a descontração e acessibilidade que o caracterizam.</p>\r\n<p>Refira-se, finalmente, que este debate foi transmitido pela Rádio Regional de Arouca e que foi exemplar a participação dos alunos que tiveram a oportunidade de estar neste interessante e oportuno evento sobre os valores para o mundo da globalização em que vivemos.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-16 09:50:09', 578, 'José Cerca (texto adaptado)', '2014-12-16 10:13:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-16 09:50:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 109, '', '', 1, 292, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(281, 352, 'Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, uma oportunidade para respeitarmos as nossas diferenças', 'dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-uma-oportunidade-para-respeitarmos-as-nossas-diferencas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 palestra fatima araujo" src="images/noticias/2014_palestra_fatima_araujo.jpg" height="230" width="335" />Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, uma oportunidade para respeitarmos as nossas diferenças Com o propósito de assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, os professores de Educação Especial do nosso Agrupamento, com a colaboração do professor de História, Cândido Lima, a professora bibliotecária da ESA e o professor Carlos Gomes da Direção, promoveram um vasto conjunto de atividades, com destaque para a exposição dos ( inúmeros e criativos) trabalhos realizados pelos alunos com necessidades educativas especiais e para a palestra proferida, no pequeno Auditório, pela jornalista da RTP, Fátima Araújo (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6093376177633801297" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>A participação dos alunos envolvidos nas referidas iniciativas foi bastante meritória, sendo visível o entusiasmo e o empenho de todos. Desta forma, foi possível tornar este dia diferente e estimular uma reflexão sobre a forma como deve ser analisada a temática da deficiência, da inclusão e do respeito pelo “outro”.</p>\r\n<p>O lançamento do livro “Por acaso”, da jornalista Fátima Araújo, constituiu um dos momentos mais expressivos desta comemoração, culminando uma diversificada programação.</p>\r\n<p>Após a leitura de dois poemas de Fernando Pessoa, pela aluna Ana Rita Pinho, do 11º F, a Psicóloga da Escola, Dr.ª Teresa Barandela e a Diretora do Agrupamento fizeram uma breve intervenção para contextualizar a obra apresentada, enfatizando a importância deste tipo de realizações e o seu carácter profundamente pedagógico e formativo.</p>\r\n<p>Perante uma plateia atenta e curiosa (composta por alunos do 8º e do 11º ano), a conhecida apresentadora deu a conhecer o seu primeiro trabalho literário, prefaciado pelo neurocirurgião João Lobo Antunes, sensibilizando os presentes para a necessidade de não olharem para as pessoas com deficiência com indiferença e de forma preconceituosa. Tal como sublinhou, “a diferença não tem de e não pode condenar ninguém ao silêncio, ao desprezo, à vergonha, ao isolamento ou à discriminação”.</p>\r\n<p>Cinco histórias de vida foram, afinal, o pretexto para lembrar que a paralisia cerebral ou outra qualquer deficiência não podem, em circunstância alguma, determinar a nossa resignação ou conformismo. Como frisou a escritora, as pessoas com deficiência necessitam de ter apoio e oportunidades, pois as suas capacidades são muitas vezes negligenciadas ou subestimadas.</p>\r\n<p>Terminada a apresentação, que contou com a cobertura da rádio local e a presença da Sr.ª Vereadora da Cultura da Câmara Municipal de Arouca, seguiu-se uma sessão de autógrafos e um almoço no restaurante pedagógico do Agrupamento.</p>\r\n<p>A todos se agradece a colaboração prestada.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-16 10:29:06', 578, 'Cândido Lima', '2014-12-16 10:42:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-16 10:29:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 111, '', '', 1, 201, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(236, 307, 'O AEA na 12ª edição do Arouca Film Festival', 'o-agrupamento-na-12-edicao-do-arouca-film-festival', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 arouca film festival" src="images/noticias/2014_arouca_film_festival.jpg" />O Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) esteve representado na 12.ª Edição do Arouca Film Festival no apoio à organização e na animação cultural do evento que decorreu nos dias 12, 13 e 14 de setembro (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6063666127950996081" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>O grupo constituído pelas alunas: Inês Tavares, Mafalda Pinto, Margarida Tavares, Matilde Silva e Sofia Santos participaram no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival e participaram na "Oficina do Cinema", um workshop de realização, orientado pelo realizador Luís Campos, que teve lugar na Serra da Freita, numa parceria com o Arouca Geopark, e que culminou com a visita à Casa das Pedras Parideiras - Centro de Interpretação. As imagens captadas deram origem a um trabalho coletivo de&nbsp;realização, produção, interpretação e montagem de um filme que foi projetado no encerramento do Festival.</p>\r\n<p>Os alunos do AEA que fazem parte da Orquestra de Sopros da Academia de Música de Arouca e da Orquestra Ligeira da Banda Musical de Figueiredo abrilhantaram o festival com as suas atuações. O primeiro grupo no sábado à noite e o segundo no encerramento do certame.</p>\r\n<p>Durante os três dias de duração, o Arouca Film Festival, da responsabilidade do Cine Clube de Arouca, exibiu 31 curtas-metragens (das mais de 200 recebidas) com uma qualidade acima da média, oriundas da Alemanha, Argentina, Bélgica, Brasil, Espanha, EUA, França, Inglaterra, Irão e Portugal.</p>\r\n<p>Os filmes vencedores da 12ª edição do Arouca Film Festival, Festival Internacional de Cinema de Arouca:<strong> “Electric Indigo”</strong>, filme franco-belga, de Jean-Julien Collette, conquistou a&nbsp;lousa de ouro de Melhor Filme.</p>\r\n', '\r\n<p><strong>“The Jigsaw”</strong>, de Basil Al-Safar e Rashaj Al-Safar (Portugal), venceu a&nbsp;lousa de prata, enquanto o&nbsp;melhor argumento&nbsp;foi para <strong>“Remissão completa”</strong>, de Carlos Melim (Portugal).</p>\r\n<p><strong> “Electric Indigo”</strong> arrebatou ainda o prémio destinado à&nbsp;melhor película de ficção&nbsp;e <strong>“The Jigsaw”</strong>, de&nbsp;Basil Al-Safar &amp; Rashaj Al-Safar&nbsp;(Portugal)&nbsp;a&nbsp;melhor fotografia.</p>\r\n<p>O&nbsp;melhor filme de animação&nbsp;foi <strong>“Tarzan”</strong>, do americano Signe Baumane. No&nbsp;documentário, o júri atribuiu o galardão à produção espanhola “Ngutu”, de Felipe del Olmo e Daniel Valledor.</p>\r\n<p>A&nbsp;melhor representação&nbsp;foi para o elenco de <strong>“O meu avô”</strong>, de Tony Costa e David Serôdio (Portugal).</p>\r\n<p>Noutras categorias, <strong>“D-Tox”</strong>, de Paulo César Fajardo (Portugal) venceu o prémio de&nbsp;melhor videoclip; <strong>“Balança”</strong>, de Rui Falcão (Portugal), de&nbsp;melhor realização, e <strong>“Inertial love”</strong>, de Cesar Esteban Alenda e José Esteban Alenda (Espanha), a&nbsp;melhor montagem.</p>\r\n<p>Foi ainda concedida uma&nbsp;menção honrosa&nbsp;ao&nbsp;videoclip&nbsp;<strong>“Insects for Alice”</strong>, do português Luís Costa.</p>\r\n<p>O&nbsp;prémio do público&nbsp;foi para <strong>“Remissão Completa”</strong>, de Carlos Melim.</p>', 1, 0, 0, 29, '2014-09-27 08:53:40', 578, 'Márcia Ferreira', '2014-09-29 10:05:01', 578, 578, '2014-09-29 10:05:01', '2014-09-27 08:53:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 146, '', '', 1, 240, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(235, 305, 'Apoie os nossos Jovens Cientistas', 'apoie-os-nossos-jovens-cientistas', '', '<p><img alt="2014 apoio jovens cientistas" src="images/noticias/2014_apoio_jovens_cientistas.jpg" height="276" width="900" /></p>\r\n<p>Deixa aqui a sua mensagem aos jovens cientistas do nosso agrupamento que estão a representar Portugal no 26º European Union Contest for Young Scientists (EUCYS) que decorre em Varsóvia, na Polónia, entre os dias 19 e 24 de setembro.&nbsp;</p>\r\n<p>O nosso projeto - SmartSnails - vencedor do 22º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores, será defendido pelas alunas Mariana Garcia e Matilde Silva, sob orientação do Professor Filipe Ressureição.&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 32, '2014-09-21 08:31:17', 578, '', '2014-09-21 08:57:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-09-21 08:57:56', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 0, '', '', 1, 638, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(193, 259, 'Dia Mundial da Saúde', 'dia-mundial-da-saude', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_diamundialsaude2011.jpg" style="float:right;margin:0 0 10px 10px;" />A Organização Mundial da Saúde (OMS) estabeleceu, pela primeira vez, o Dia Mundial da Saúde, a 7 de Abril de 1948. O PES associa-se à comemoração desta efeméride através da realização de um conjunto de actividades – consulta o <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMGExOTI2YzYtMDU3Yy00ZGI2LWE0Y2MtMzVjYTBjMGZkZGM5&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">programa</a>.</p>\n<p>No dia 7 de Abril não esqueças de começar a navegar pelo novo blog do PES!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-02 20:05:12', 578, 'Bárbara Machado', '2015-05-17 07:42:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-04 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 63, '', '', 1, 425, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(425, 500, 'CNOESA faz 3 anos!', 'cnoesa-faz-3-anos', '', '<p style="text.align:center;"><img src="images/stories/fundamentais/cnoarouca2.jpg" /></p>\n<p>O Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca (CNOESA) comemorou no dia 1 de Abril de 2011 o seu terceiro aniversário.<br />\nO desejo de abrir um CNO na Escola Secundária de Arouca foi manifestado no momento em que a IGE visitou a nossa escola, para a realização da avaliação externa. Manifestada esta vontade à Direcção Regional de Educação do Norte, assim que abriram novos CNO’s, a nossa escola foi convidada.<br />\nA ESA passou, então, a contribuir para a qualificação da população do concelho de Arouca e concelhos limítrofes.</p>\n<p>A equipa técnico pedagógica é composta pela Directora da ESA, pelo Coordenador, por oito formadores, quatro profissionais de RVC, uma técnica de diagnóstico e encaminhamento e duas técnicas administrativas.</p>\n<p>Ao longo destes três anos, o CNOESA tem desenvolvido um trabalho profícuo junto da população adulta do concelho de Arouca e concelhos limítrofes. Esta aproximação à população tem sido feita não só através da formação realizada na ESA, mas sobretudo através do trabalho de itinerância nas juntas de freguesia do nosso concelho e do concelho de Santa Maria da Feira e no Agrupamento de Escolas de Fajões e EB2,3 de Milheirós de Poiares.</p>\n<p>Para mais informações, consulte o <a href="http://www.esacno.com/joomla/" target="_blank" class="icon-external">site do CNOESA</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-02 11:16:22', 578, 'Cristina Folgado', '2011-04-11 17:36:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-02 11:16:22', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 64, '', '', 1, 427, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(275, 346, 'A Ciência vai à Biblioteca', 'a-ci-ncia-vai-a-biblioteca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ciencia vai escola" src="images/noticias/2014_ciencia_vai_escola.jpg" height="188" width="335" />Os cientistas do 3º e 4º ano da EB de Arouca (AEC Ciências e Departamento de Ciência Naturais e Físico-Químicas) decoraram a biblioteca daquela escola para este Natal. Os alunos da professora Fátima Duarte colocaram literalmente as mãos na massa e construíram vários enfeites de Natal (<a href="http://youtu.be/tvezhOmZW14" target="_blank">ver vídeo</a>).</p>\r\n<p>Estrelas, Luas… e outros objetos relacionados com Ciência foram construídos com uma boa dose de farinha, água e cloreto de sódio. Depois adicionaram uma porção de boa disposição e estes pequenos cientistas moldaram-nos com as mãos. Após alguns dias de secagem, foram pintados e serviram para decorar a árvore de natal da biblioteca.</p>\r\n<p>A Biblioteca deseja um Feliz Natal e agradece a colaboração destes cientistas de palmo e meio.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-11 08:49:40', 578, 'Luis Martins', '2014-12-11 08:52:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-11 08:49:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 114, '', '', 1, 234, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(194, 260, 'Maratona da Saúde agradece apoio da ESA', 'maratona-da-saude-agradece-apoio-da-esa', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 maratona saude1" src="images/noticias/2013_maratona_saude1.jpg" height="184" width="335" />Na sequência da participação da Escola Secundária de Arouca na Maratona da Saúde, a escola recebeu da organização o seguinte email de agradecimento:</p>\r\n<p><em>Vimos deste modo agradecer o apoio da Escola Secundária de Arouca à Maratona da Saúde.<br /><br /></em><em>Muito obrigado pelo seu apoio à Maratona da Saúde que contribuiu para que, nesta primeira edição dedicada ao cancro, conseguíssemos angariar mais de 150 000 Euros.<br /></em><em>Com estas verbas, a Maratona da Saúde vai acelerar a investigação científica possibilitando assim uma melhor prevenção, um melhor diagnóstico e melhores tratamentos para as principais doenças que ainda não têm cura definitiva.<br /></em><em>Abriremos em breve um concurso ao nível nacional para atribuição deste financiamento a cientistas que apresentem os melhores projetos de investigação na área do cancro.<br /></em><em>Pretendemos enviar regularmente atualizações sobre as nossas atividades, que também poderão ser seguidas no website e redes sociais da Maratona da Saúde.</em></p>\r\n<p><em>Mais uma vez muito obrigada por se terem juntado a esta causa!</em></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-04-30 14:54:13', 578, '', '2014-04-30 14:54:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-04-30 14:54:13', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 33, '', '', 1, 330, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(195, 261, 'Projeto "É preciso ter lata!"', 'projeto-e-preciso-ter-lata', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 e preciso ter lata" src="images/noticias/2013_e_preciso_ter_lata.jpg" height="152" width="335" />Na 2ªedição desta iniciativa solidária contra a fome, “É Preciso ter Lata Canstruction Portugal”, realizada na Escola Secundária de Fajões, entre os dias 11 e 16 de Abril, participaram 17 escolas.</p>\r\n<p>Foram angariadas sete toneladas de alimentos enlatados, mais de 50 mil latas, que serão agora doados a 52 instituições de solidariedade. Sendo que 18 mil foram doadas pela Bom Petisco, as quais foram utilizadas para a criação de duas esculturas da autoria dos artistas convidados Miguel Neiva e João Nunes, e divididas pelas escolas participantes.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca participou com a apresentação da escultura “Tatu Bola nas Parideiras de Arouca”. O resultado desta iniciativa permitirá oferecer 3430 latas de alimentos em conserva às famílias carenciadas do concelho e instituições locais (AICIA, Juventude Salesiana de Arouca e Centro de Promoção Social Rainha Santa Mafalda).</p>\r\n<p>O êxito e o mérito deste atividade de índole artístico e social, em muito se deve ao empenho e participação dos encarregados de educação, bem como das entidades patrocinadoras, Supermercado Cavadinha, Câmara Municipal de Arouca, AGA- Associação Geoparque de Arouca e Conservas Nero. Desde já a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca agradece a todos aqueles que permitiram aliar num projeto nacional, a solidariedade e a arte.</p>\r\n<p>Para veres fotos: <a href="https://pt-pt.facebook.com/eprecisoterlata" target="_blank">https://pt-pt.facebook.com/eprecisoterlata</a>. Podes também ver o filme da construção de todas as esculturas em: <a href="http://www.eprecisoterlata.org" target="_blank">http://www.eprecisoterlata.org</a></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-04-30 15:13:34', 578, 'Carlos Almeida', '2014-04-30 15:20:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-04-30 15:13:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 30, '', '', 1, 689, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(196, 262, 'DIA DA LÍNGUA PORTUGUESA, ESTA LÍNGUA QUE EU AMO!', '5-de-maio', '', 'tOZÉ,\r\nMandei para o bionan todo o material porque eram vários documentos para pôr em linha o concurso Na POnta da Língua.\r\nObrigada', '', -2, 0, 0, 22, '2014-05-02 01:25:10', 958, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(197, 263, 'Concurso Canguru Matemático de 2014', 'melhores-classificados-no-agrupamento-1-ceb', '', '<p>Divulga-se os nomes dos alunos classificados nos cinco primeiros lugares, em cada um dos níveis da categoriaMini-Escolar do Concurso Canguru, a nível do Agrupamento de Escolas de Arouca, cuja prova foi realizada no dia 27 de março: nível I (para alunos do 2.º ano de escolaridade); nível II (para alunos do 3.º ano de escolaridade); nível III (para alunos do 4.º ano de escolaridade). &nbsp; &nbsp;</p>\r\n<p>Participaram no concurso, um total de 83 alunos, distribuídos pelas turmas: 2º ano – CAN02 e PMO02; 3º ano - ARC03, ARC04, PMO02, CAN03, BOV04; 4º ano – PER04, PTE01 e CAN01.</p>\r\n<p>Este Concurso é iniciativa da Associação Canguru sem Fronteiras, uma associação de carácter internacional que tem como objectivo promover a divulgação da matemática elementar por todos os meios ao seu alcance e, em particular, pela organização deste concurso. Em Portugal a organização deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM). &nbsp;</p>\r\n<p>Aos professores aderentes, um reconhecimento pelo seu empenho em estimular e motivar o maior número possível de alunos para a matemática, através de iniciativas deste género.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">&nbsp;</span><img style="line-height: 1.3em; float: right;" alt="resultados miniescolar" src="images/noticias/resultados_miniescolar.jpg" height="466" width="550" /></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-02 15:24:00', 985, 'Departamento 1ºCEB', '2014-05-08 12:42:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-06 12:18:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 8, 0, 32, 'ConcursoMatemática', 'Qualidade do Sucesso Escolar e Melhoria dos Resultados Escolares', 1, 488, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(198, 264, 'Matemática em Flash - 1º CEB', 'matematica-em-flash-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 matematica flash" src="images/noticias/2013_matematica_flash.jpg" height="223" width="335" />No âmbito do projecto, “Desafios das Ciências”, o 1ºCEB do Agrupamento de Escolas de Arouca, participou no concurso “Matemática em Flash”, com os trabalhos fotográficos das escolas de EB1 de Alvarenga e EB1 de Moldes (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MATEMATICAEMFLASH?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>). &nbsp;</p>\r\n<p>O concurso “Matemática em Flash” é organizado pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (Fábrica CCVA), com o apoio científico do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e conta com o apoio do Glicínias Plaza, como patrocinador exclusivo. Surge no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra 2013 (MPT 2013), uma iniciativa da Comissão Nacional da UNESCO. As fotografias que foram sujeitas a concurso ficarão em exposição durante o mês de maio na Fábrica CCVA e durante o mês de junho, no Centro Comercial Glicínias Plaza.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-02 15:41:41', 985, 'Departamento 1ºCEB', '2014-05-06 12:02:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-06 11:58:13', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 31, 'matemática no planetafotografia', 'Abertura ao Exterior\r\nQualidade do sucesso escolar', 1, 329, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(199, 265, 'Orquestra do Norte na ESA', 'orquestra-do-norta-na-esa', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 orquestra norte" src="images/noticias/inicio/2013_orquestra_norte.jpg" height="223" width="335" />No dia 29 de abril, decorreram no auditório grande da ESA, promovidos pelo Agrupamento de Escolas de Arouca e Academia de Música de Arouca, três memoráveis espectáculos educativos apresentados pela Orquestra do Norte, uma das melhores do país (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ORQUESTRADONORTENAESA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Da parte da manhã, a sessão musical foi dirigida aos alunos do 1º ciclo do ensino básico, seguindo-se, da parte da tarde, mais duas sessões destinadas aos alunos do 2º e 3º ciclo.</p>\r\n<p>Sob a direção do maestro José Manuel Pinheiro, a Orquestra do Norte encantou os alunos, recorrendo a uma pedagogia diferenciada e motivadora em função do público-alvo, que cativou os jovens alunos não só pelo conhecimento que proporcionou sobre os diversos instrumentos que compõem a orquestra, como pela exibição de várias obras musicais, muitas delas bandas sonoras do universo cinematográfico.</p>\r\n<p>Este espetáculo foi vivido intensamente por todos os que tiveram a oportunidade de o presenciar. Parafraseando a diretora do Agrupamento, Adília Cruz: “… no primeiro concerto diverti-me, com o segundo sonhei e com o terceiro emocionei-me”.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-06 13:05:32', 578, 'Carlos Almeida', '2014-05-06 13:23:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-06 13:23:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 27, '', '', 1, 407, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(200, 266, 'Projeto “Europa Sustentável” no 1ºCEB', 'projeto-europa-sustentavel-no-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 europa sustentavel" src="images/noticias/2013_europa_sustentavel.jpg" height="194" width="259" />No âmbito do projeto “Europa Sustentável”, projecto concebido e desenvolvido pela Science4you e ao qual o Agrupamento de Escolas de Arouca aderiu, já está encontrada a equipa vencedora do 1º CEB, que irá disputar o torneio “Rota 2020” a nível distrital. A equipa é formada pelos alunos Dinis Costa e João Eric Fontinha, da EB1 de Bacelo (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PROJETOEUROPASUSTENTAVEL?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O Projeto “Europa Sustentável” é uma iniciativa da Comissão Europeia, promovida pelo Centro de Informação Europeia Jacques Delors, na qualidade de Organismo Intermediário do quadro da Parceria de Gestão estabelecida entre o Governo Português e a Comissão Europeia. Este projeto visa sensibilizar alunos, de norte a sul do país, do 1º ciclo do ensino básico ao ensino universitário, para questões relacionadas com o desenvolvimento sustentável em geral, e a ação da União Europeia nesta área, em particular. Neste projeto constam as actividades: “Jornadas Ecológicas” e “Rota 2020”.</p>\r\n<p>Nas “Jornadas Ecológicas”, sugere-se a criação de um ecoponto, recorrendo a materiais reciclados e/ou reaproveitados.&nbsp;<span style="line-height: 1.3em;">Na“Rota 2020”, cada entidade inscrita dinamiza um torneio ao nível de turma e/ou escola/agrupamento, através de equipas constituídas por 2 elementos da mesma turma. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Em cada ciclo de escolaridade deverá ser encontrada uma equipa vencedora. Numa segunda fase é organizado um encontro a nível distrital e finalmente, uma Final Nacional, na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Neste momento encontram-se em participação os estabelecimentos de ensino do Polo Escolar de Canelas e EB1 de Bacelo.</span></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-08 11:42:03', 985, 'Departamento 1ºCEB', '2014-05-12 10:07:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-12 10:04:36', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 29, 'ConcursoSustentabilidadeeducar', 'Educar para a Cidadania\r\nAbertura da Escola ao Exterior', 1, 312, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', ''),
(201, 267, 'Ação de Sensibilização “A Água que nos Une – Desertificação”', 'acao-de-sensibilizacao-a-agua-que-nos-une-desertificacao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 agua que nos une sessao sensibilizacao" src="images/noticias/2013_agua_que_nos_une_sessao_sensibilizacao.jpg" height="251" width="335" />Crianças do Jardim de Infância do Pólo Escolar de Rossas contactam com a temática “Desertificação”, através de ação de sensibilização no âmbito do Concurso Escolar “A Água Que Nos Une”, organizado pela AGA – Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Comissão Nacional da UNESCO (CNU) e Comité Português para o Programa Internacional de Geociências da UNESCO (IGCP).</p>\r\n<p>Esta ação de sensibilização (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ACAODESENSIBILIZACAOAAGUAQUENOSUNE" target="_blank">fotos</a>) decorreu no dia 8 de Maio com o intuito de alertar as crianças para os problemas ambientais, a importância da água e as causas da desertificação. Sendo a desertificação um tema atual que merece a atenção de toda a comunidade para a sua prevenção, justificou-se a pertinência da sua abordagem, pela sensibilização das crianças para a importância da adoção de comportamentos responsáveis de prevenção e proteção da natureza e ambiente.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-12 08:28:22', 985, 'Coordenação Estabelecimento', '2014-05-12 10:25:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-12 10:25:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 26, 'eDUCAÇÃO AMBIETALdesertificação', 'EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA\r\naBERTURA AO EXTERIOR', 1, 328, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(202, 268, 'CNL 2014 - Prova distrital', 'cnl-2014-prova-distrital', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 cnl aveiro" src="images/noticias/2013_cnl_aveiro.jpg" height="223" width="335" />No dia 2 de maio, realizou-se em Oliveira do Bairro, tendo como palco o Auditório do Quartel das Artes Dr. Alípio Sol, a Prova Distrital de Aveiro do Concurso Nacional de Leitura (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CNL2014PROVADISTRITALDEAVEIRO" target="_blank">fotos</a>), com a participação de 61 escolas do distrito, 250 alunos e 100 professores (perto de 500 pessoas, entre alunos, professores e acompanhantes).</p>\r\n<p>A receção dos participantes ficou marcada pela presença de homens e mulheres-estátua e de outros figurantes que encarnaram alguns vultos da literatura portuguesa, dando um colorido muito especial à Praça do Município, junto à Câmara Municipal e ao Quartel das Artes Dr. Alípio Sol.</p>\r\n<p>A Câmara Municipal de Oliveira do Bairro, que organizou o evento através da Biblioteca Municipal, não descurou nenhum pormenor e ofereceu aos acompanhantes e professores, durante o período da manhã, a oportunidade de conhecerem o Museu de Etnomúsica da Bairrada, no Troviscal, enquanto os alunos realizavam as suas provas escritas.</p>\r\n<p>Após o almoço oferecido pela autarquia, durante a tarde, e a intercalar as provas orais, o evento foi marcado pelas participações culturais do IPSB – Instituto de Promoção Social de Bustos e do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro, bem como pela boa disposição do apresentador e humorista Jorge Serafim, que arrancou inúmeras gargalhadas a todos os presentes, das crianças aos jovens e adultos.</p>\r\n<p>Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita, mas apenas cinco de cada categoria (do 3º ciclo e secundário) passaram à prova pública (oral). Entre eles, estavam dois dos nossos alunos: <strong>Ana Beatriz Brandão</strong> (secundário) e <strong>Pedro Justo</strong> (básico).</p>\r\n<p>Os vencedores desta Prova Distrital, que vão representar o distrito de Aveiro na grande Final do Concurso Nacional de Leitura, a decorrer em &nbsp;Lisboa, no decurso do mês de Maio, foram Mafalda Fidalgo, da Escola Secundária Dr. Manuel Gomes Almeida (Espinho) e Ana Catarina Tavares Gomes, da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro (Oliveira de Azeméis), respetivamente nos escalões do 3.º Ciclo e Ensino Secundário.</p>\r\n', '\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">As obras a concurso seleccionadas foram: “O senhor Valéry”, de Gonçalo M. Tavares, e “A mãe que chovia”, de José Luís Peixoto, para o 3º Ciclo, e “Jerusalém”, de Gonçalo M. Tavares, e “Livro”, de José Luís Peixoto, para o Secundário. Clique <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2jUlsr4mrU0dkVrSVVYbjUzcFk/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> para ler a mensagem do escritor Gonçalo M. Tavares, autor de duas das obras selecionadas.</span></p>\r\n<p>O Concurso Nacional de Leitura, coordenado pelo Plano Nacional de Leitura em estreita articulação com a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas e com a Rede de Bibliotecas Escolares, é o principal evento nacional do género e já vai na sua oitava edição. A iniciativa tem como objetivo promover e estimular a prática da leitura entre os alunos do&nbsp;3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, através do convívio de alunos, professores e comunidade local.</p>\r\n<p><strong> PARABÉNS e obrigada à Ana Beatriz e ao Pedro Justo que levaram o Agrupamento de Escolas de Arouca ao palco, por duas vezes. Os parabéns vão também para a Carolina Garrido, a Liliana Ferreira, a Liliana Soares e a Matilde Silva. A escola está orgulhosa da vossa participação e reconhece o vosso esforço e o vosso entusiasmo. </strong></p>\r\n<p><strong>Estão igualmente de parabéns as professoras dos alunos finalista do AEA, que os acompanharam até à Prova Distrital (Ana Celeste Fernandes, Fátima Carmo e Olga Soares), a Professora Bibliotecária da ESA (Adelaide Peres) e todos os docentes do Departamento Curricular de Línguas do AEA que contribuíram para que tudo isto fosse possível. </strong></p>\r\n<p>Agradecemos também a colaboração da Câmara Municipal de Arouca na cedência do transporte.</p>', 1, 0, 0, 23, '2014-05-12 10:38:43', 578, 'Olga Soares', '2014-05-13 14:07:42', 578, 578, '2014-05-13 14:07:42', '2014-05-12 10:38:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 24, '', '', 1, 544, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(234, 304, 'Dia do Diploma 2014', 'dia-do-diploma-2014', '', '<p><img class="size-auto" style="margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; float: right;" alt="2014 dia do diploma" src="images/noticias/2014_dia_do_diploma.jpg" height="223" width="335" />No dia 12 de Setembro de 2014, pelas 21h, decorreu no pátio do convento de Arouca o evento “Dia do Diploma”, organizado pelo Agrupamento de Escolas de Arouca (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6060742289501795985" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Mais um ano letivo que terminou e com ele a necessidade de fechar um ciclo para os alunos que, ao longo de doze anos, acreditaram e sentiram que a educação é, e continuará a ser, um dos suportes do desenvolvimento das sociedades.</p>\r\n<p>Juntamente com a entrega dos diplomas, distinguiram-se os melhores alunos da nossa escola com os Prémios de Mérito Escolar que visam reconhecer, deste modo, o esforço e trabalho dos que obtiveram os melhores resultados no ano letivo 2013/2014.</p>\r\n<p>A atribuição destes Prémios de Mérito foi apoiada pelos Supermercados Cavadinha, a empresa Deltamatic e a Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, que ofereceram um prémio monetárioao melhor aluno do curso profissional(João Marcelo Duarte Gomes), dos cursos científico-humanísticos (Liliana Patrícia Santos Soares)e ao melhor aluno a Português e Matemática, cumulativamente(Ana Beatriz Brandão Tavares),respetivamente. O Agrupamento de Escolas de Arouca está imensamente agradecido pela parceria com estas empresas e por terem acreditado desde o primeiro momento neste evento,“Dia do Diploma”.</p>\r\n<p>Este ano, foi atribuída uma Bolsa de Estudo Rotary aos alunos Joana Francisca Marques Duarte e Marco Alexandre Ribeiro, que se destacaram pelo esforço e empenho, apesar de todos os condicionalismos pessoais.</p>\r\n<p>Também se notabilizaram as alunasMariana de Pinho Garcia e Matilde Gonçalves Moreira da Silva, alunas do 10º ano, por terem conquistado o 1º Prémio no Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores com o projetoSmartSnails e também 1º Prémio no Concurso YSM na Universidade de Aveiro, prémio que as leva ao Brasil representar não só a Escola como o nosso país.</p>\r\n<p>Os alunos Liliana Patrícia Santos Soares e Bruno Tavares Brandão, alunos do Curso de Ciências e Tecnologias do 12.º ano, arrecadarem o primeiro lugar no "Prémio FAQtos - Geração RF", promovido pelo ProjetoFAQtos, um prestigiado concurso científico de âmbito nacional.</p>\r\n<p>Ainda receberam uma MENÇÃO HONROSA da Fundação Ilídio Pinho, pelo projeto “Desenvolvimento de um cluster de agro-negócio no território do Geoparque”, os alunos dos cursos profissionais de Restauração, Multimédia,Análises Laboratoriais e os alunos da Oficina da Ciência, sob a orientação dos professores: Manuel Mendes (coordenador), Clara Almeida, Filipe Gama, Luísa Garraio, Marília Garcia, Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Filipe Ressureição.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca agradece a todos quantos colaboraram, apoiaram ou que, de outra forma, fizeram com que este gesto singelo fosse um grande impulso para sucesso dos nossos alunos.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-09-19 13:14:24', 578, 'Direção do Agrupamento', '2014-09-19 13:15:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-09-19 13:14:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 148, '', '', 1, 408, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(203, 269, 'Cuidar o Ambiente no 1ºCEB', 'cuidar-o-ambiente-no-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 cuidar do ambiente" src="images/noticias/2013_cuidar_do_ambiente.jpg" height="251" width="335" />Organizado pelo Município de Arouca, em articulação com o Agrupamento de Escolas de Arouca, de 22 a 30 de maio, estão a decorrer ações de sensibilização (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CUIDARDOAMBIENTENO1CEB">fotos</a>) para todos os alunos dos estabelecimentos de ensino do 1º ciclo, pela LUSÁGUA, empresa que efetua a&nbsp;recolha de&nbsp;Resíduos&nbsp;em Arouca. &nbsp;</p>\r\n<p>As ações constam de uma demonstração de recolha e vazamento de RSU, com o recurso a camião devidamente limpo e higienizado, um contentor de 800 litros com bolas insufláveis e piscina insuflável para a descarga das bolas. São, também, criados objectos de papel ou metal para a separação e deposição em contentores diferenciados: azul para o papel e amarelo para metal e plástico. Um compostor é usado para a separação de&nbsp;resíduos&nbsp;de jardim (folhas e ramos) e restos de alimentos.</p>\r\n<p>A par da demonstração, são distribuídos e explicados, 2 kits por turma do 1,º e 2.º Ano dos livros temáticos do Ruca (“A Magia da compostagem” e “Gota a gota se poupa muito”), e 1 kit por turma do 3.º e 4.º Ano do livro “A recolha do lixo”. As ações têm a duração de aproximadamente 1 hora.</p>\r\n<p>&nbsp;Esta iniciativa visa despertar os alunos para a ecologia e a para a gestão sustentável de recursos, capacitando-as para a defesa do ambiente.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-25 13:21:47', 985, 'Departamento 1º CEB', '2014-05-26 09:46:19', 578, 578, '2014-05-26 09:46:19', '2014-05-26 09:04:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 28, 'Resíduos Sólidos', 'Educação para a Cidadania', 1, 355, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(204, 270, 'Dia Internacional da Família', 'dia-internacional-da-familia', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia internacional da familia" src="images/noticias/2013_dia_internacional_da_familia.jpg" height="251" width="335" />No âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, dia 15 de maio, o Polo Escolar de Canelas comemorou o&nbsp;Dia Internacional da Família (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIAINTERNACIONALDAFAMILIA" target="_blank">fotos</a>). Esta data foi escolhida pela Assembleia Geral da ONU que proclamou o dia 15 de maio como Dia Internacional da Família.</p>\r\n<p>A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar: &nbsp; &nbsp; &nbsp;</p>\r\n<ul>\r\n<li>A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</li>\r\n<li>Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</li>\r\n<li>Chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta;</li>\r\n</ul>\r\n<p>O Amor nasce na família!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-25 14:23:50', 985, 'Polo Escolar de Canelas', '2014-05-26 09:25:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-26 09:19:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 25, 'FamíliaAmor', 'Educação para a Cidadania', 1, 317, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(205, 271, 'POLO ESCOLAR DE ROSSAS TEM NOVA HORTA VERTICAL', 'polo-escolar-de-rossas-tem-nova-horta-vertical', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 horta vertical" src="images/noticias/2013_horta_vertical.jpg" height="251" width="335" />Crianças, as células da nossa Célula Ecológica.</p>\r\n<p>Com a ajuda dos técnicos da Câmara Municipal, os alunos do Pólo Escolar de Rossas têm um novo espaço (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/HORTAVERTICAL" target="_blank">fotos</a>), onde podem aprender mais sobre a agricultura e de como os alimentos ali cultivados podem contribuir para uma alimentação mais saudável. A&nbsp;instalação desta horta vertical promove também a reutilização de materiais, especialmente garrafas PET, que funcionam como base.</p>\r\n<p>Esta ação, dirigida aos alunos do pré-escolar, pretende que, a partir de agora, os mais pequenos assumam tarefas como a rega e limpeza da horta, bem como todos os cuidados necessários, desde a plantação, ao acompanhamento do crescimento e à colheita dos produtos.</p>\r\n<p>O município irá dar o apoio necessário, no âmbito das ações de educação ambiental. As crianças colocaram mãos à obra e, com a ajuda dos adultos cada um preparou a sua garrafa, para começarem a construir a horta vertical. Depois das garrafas colocadas no local desejado preparou-se a terra para a colocação de alfaces que, depois de cuidadas, irão ser colhidas para consumo próprio, de modo a melhorar a qualidade nutricional da oferta alimentar do meio escolar. No final, todos ficaram na expectativa de que se consiga colher muitas alfaces, para serem usadas nas refeições do Pólo Escolar. &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-25 14:39:40', 985, 'Polo Escolar de Rossas', '2014-05-26 09:13:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-26 09:11:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 23, 'HortaPlantasAlimentação saudável', 'Educação para a Cidadania', 1, 434, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(206, 272, 'Agrupamento de Escolas de Arouca na SEMANA EUROPEIA DE GEOPARKS 2014', 'agrupamento-de-escolas-de-arouca-na-semana-europeia-de-geoparks-2014', '', 'Agrupamento de Escolas de Arouca presente na SEMANA EUROPEIA DE GEOPARKS 2014 (23 de maio a 8 de junho), com os seguintes eventos:\r\n23 de maio a 22 de junho – Exposição de trabalhos do Concurso Escolar “ A água que nos une”\r\n28 de maio – Seminário “Rochas Graníticas, generalidades e particularidades”\r\n30 de maio –O geólogo vai à Escola – JI/EB1 de Canelas e EB1 de Ponte de Telhe\r\n30 de Maio – Desfile “Do velho se faz Novo”\r\n04 de junho – Saída de Campo “Ecossistemas Ribeirinhos, fauna e flora do Rio Paiva”– JI/EB1 de Alvarenga\r\n07 de junho – Praça da Ciência', '', -2, 0, 0, 22, '2014-05-25 15:25:09', 985, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, 'Semana Europeia de Geoparques', 'Abertura ao exterior', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(207, 273, 'Nuno Camarneiro na ESA', 'nuno-camarneiro-na-esa', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 nuno camarneiro" src="images/noticias/2013_nuno_camarneiro.jpg" height="258" width="335" />Na manhã de quinta-feira, 15 de maio, alunos das turmas do 10ºA e D e 12ºD participaram com bastante interesse e entusiasmo numa sessão com o escritor Nuno Camarneiro. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ESCRITORNUNOCAMARNEIRONAESA?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>)</p>\r\n<p>Com apenas 35 anos, Nuno Camarneiro foi o vencedor do Prémio LeYa 2012 com o livro "Debaixo de Algum Céu", o seu segundo romance, uma narrativa que decorre numa pequena vila de praia, inspirada nas que circundam a sua terra, mas que podia ser qualquer outra praia portuguesa abandonada no inverno debaixo de algum céu. Formado em engenharia física e doutorado em Ciências Aplicadas ao Património Cultural, este jovem autor, que diz ser sobretudo "um curioso", já experimentou muitas outras coisas na vida: a música, a dança e o teatro, por exemplo, fazem parte do seu currículo eclético. Admite que a vontade de experimentar a literatura lhe aconteceu desde cedo, talvez por sempre ter lido muito, mas só quando foi para a Suíça trabalhar para o CERN, só quando se viu desenraizado é que o seu primeiro instinto foi começar a escrever, resultando na publicação do seu primeiro romance, "No Meu Peito Não Cabem Pássaros". " Já o segundo livro, o que lhe valeu o Prémio LeYa, no valor de 100 mil euros, deu-lhe notoriedade e ajudou muito a divulgar os seus livros.</p>\r\n<p>Nascido em 1977, na Figueira da Foz, Nuno Camarneiro nunca pensou que o seu futuro passasse pelas letras. Bem pelo contrário. Desde pequeno que se imaginava cientista, sonho que perseguiu licenciando-se em engenharia física pela Universidade de Coimbra. No entanto, não vê qualquer incompatibilidade em conciliar a escrita e a cultura com a ciência que lhe deu boas ferramentas de análise e a arte de fazer perguntas. “Todas as experiências podem ser úteis e podem ser transformadas em literatura”. Está a escrever um novo romance e a experimentar novos formatos. Publica ainda a sua poesia e micronarrativa no<a href="http://acordarumdia.blogspot.pt" target="_blank"> blogue “Acordar um dia”</a>.</p>\r\n<p>Este encontro surgiu na sequência da escolha do seu livro “Debaixo de Algum Céu” (da editora Leya) como uma das leituras para o CNL (secundário), tendo proporcionado uma interação intimista com o seu autor, um dos nomes da nova geração da literatura contemporânea portuguesa. No final, houve sessão de autógrafos.</p>\r\n<p>Obrigada, Nuno!</p>\r\n<p>O escritor foi agraciado com o livro “Serra Encantada”, gentilmente oferecido pela Associação Geoparque de Arouca.</p>\r\n<p>A Biblioteca agradece também a presença das turmas convidadas e professores.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-05-26 08:55:14', 578, 'Adelaide Peres', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-05-26 08:55:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 22, '', '', 1, 353, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(208, 274, 'Visita de estudo ao Porto', 'visita-de-estudo-ao-porto', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 visita estudo porto" src="images/noticias/2013_visita_estudo_porto.jpg" height="251" width="335" />No dia 27 de Maio a turma G do 11º ano do Curso Profissional de Restauração – variante Cozinha/Pastelaria realizou uma visita de estudo ao Porto (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CPRESTAURACAOVISITAESTUDOAOPORTO?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>O itinerário começou com a visita à Escola de Hotelaria e Turismo (Edifício da antiga Escola de Artes, Soares dos Reis) à entrada pode ler-se "Deus quer, o homem sonha, a obra nasce” (Fernando Pessoa), um belo mote para uma visita tão desejada!!</p>\r\n<p>O contacto com as excelentes instalações na área da cozinha e a explicação do modo de funcionamento da escola captou o interesse dos alunos. O grupo seguiu para o emblemático Mercado do Bolhão.</p>\r\n<p>A observação atenta dos produtos, comerciantes, turistas, sentiu-se num espaço único da cidade do Porto.</p>\r\n<p>Ao meio dia e trinta minutos iniciou-se o almoço no Café Progresso (mais antigo do Porto), onde se fomentou o convívio entre professores e alunos.</p>\r\n<p>A passagem pela Livraria Lello e loja “A vida Portuguesa” despertaram os alunos para “realidades culturais desconhecidas”, pelo menos, para a maioria dos participantes.</p>\r\n<p>A caminhada seguiu rumo à Praça da Liberdade, com paragem na Estação de S. Bento.</p>\r\n<p>O grupo dividiu-se, e repartiram-se os alunos, pelos professores acompanhantes: realizou-se a assinatura do Protocolo da Formação em Contexto de Trabalho no Hotel Intercontinental (os futuros estagiários conheceram as instalações e o monitor de estágio) e visitaram-se algumas lojas na Rua de Santa Catarina.</p>\r\n<p>Por volta das 16 horas o grupo reuniu, e dirigiu-se até ao Palácio da Bolsa, onde se iniciou a viagem de regresso.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-02 08:04:31', 578, 'Maria Luisa Garraio', '2014-06-02 08:08:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-02 08:04:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 20, '', '', 1, 400, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(209, 275, ' JI Polo Escolar de Rossas - Menção Honrosa no concurso "Vamos Ilustar um Livro"', 'ji-polo-escolar-de-rossas-mencao-honrosa-no-concurso-vamos-ilustar-um-livro', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 concurso vamos ilustrar um livro" src="images/noticias/2013_concurso_vamos_ilustrar_um_livro.jpg" height="202" width="335" />O Jardim de Infância do Polo Escolar de Rossas foi premiado com uma Menção Honrosa, no concurso internacional “Vamos ilustrar um livro”. Concorreram 147 estabelecimentos de ensino oriundos de cinco países da CPLP: Angola, Brasil, Moçambique, Portugal e Timor-Leste, tendo sido premiados 22 trabalhos.</p>\r\n<p>Este concurso, promovido pela editora Educativa, foi destinado às crianças da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), com faixa etária entre os 3 e os 6 anos, a frequentar Jardins de Infância (JI) ou estabelecimentos equiparados, públicos ou privados. Pretendia-se que, com base nos textos que compõem a obra “Nos Braços da Amizade", os pequenos ilustradores produzissem trabalhos inéditos de desenho e pintura em cartolina.</p>\r\n<p>Os trabalhos vencedores vão ser incluídos nesta obra, a editar durante o mês de setembro de 2014.</p>\r\n<p>Todos os alunos vencedores receberão um Diploma digital de participação e os JI serão premiados com: 2 exemplares da obra, 1 exemplar da coleção de Puzzles Super Perceção &amp; Atenção, 1 jogo educativo Fórmula Dino e 1 exemplar das Cartas de Sons B e P.</p>\r\n<p>Estão de parabéns alunos, educadoras e a escola!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-02 12:29:51', 985, 'Raquel Duarte', '2014-06-03 10:01:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-03 10:01:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 21, 'LeituraIlustraçãoValores', 'Abertura ao Exterior\r\nEducação para a Cidadania\r\nMelhoria Resultados Escolares', 1, 428, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', ''),
(210, 276, 'Dia do Geólogo', 'dia-do-geologo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 dia do geologo" src="images/noticias/2013_dia_do_geologo.jpg" height="223" width="335" />No âmbito da Semana Europeia dos Geoparks, no dia 30 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a Associação Geopark Arouca, comemorou o Dia do Geólogo.</p>\r\n<p>Técnicos daquela instituição visitaram as escolas EB1 de Ponte de Telhe e Polo Escolar de Canelas (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADOGEOLOGO?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>)e sensibilizaram os alunos para importância da atividade profissional de um Geólogo no aprofundamento do conhecimento sobre o planeta que nos serve de casa.</p>\r\n<p>Os alunos conheceram várias metodologias utilizadas pelos geólogos e seus instrumentos de trabalho. Analisaram e identificaram rochas em amostra de mão e compreenderam a aplicação do microscópio no conhecimento da génese das rochas. Fizeram, ainda, uma introdução à cartografia, compreendendo que a cartografia é uma ferramenta base para um geólogo. Foi uma experiência enriquecedora e vivenciada com muita curiosidade pelos alunos.</p>\r\n<p>Um agradecimento à AGA pela sua disponibilidade na promoção da Ciência nas nossas escola. &nbsp;&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-02 22:02:56', 985, 'Departamento 1ºCEB', '2014-06-03 10:20:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-03 10:20:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 19, 'GeólogoGeologia', 'Abertura ao Exterior\r\nResultados Escolares', 1, 353, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(239, 310, 'PALESTRA “As pessoas com Doença de Alzheimer”', 'palestra-as-pessoas-com-doenca-de-alzheimer', '', 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental 10 de Outubro 21h, no auditório da ESA &nbsp; PALESTRA “As pessoas com Doença de Alzheimer” &nbsp;\r\nNo âmbito da comemoração do Dia Mundial a Saúde Mental, a equipa PES e os alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde, convidam a comunidade escolar a assistir à palestra“As pessoas com Doença de Alzheimer” que será&nbsp; proferida pela Mestre Raquel Noronha, enfermeira da CSBJ (Casa de Saúde do Bom Jesus) e membro da&nbsp; Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental,&nbsp; no dia 10 de Outubro, pelas 21horas, no auditório da ESA.\r\nPARTICIPE! Contamos com a sua presença, obrigada!\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-10-08 08:20:05', 1053, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 3, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(214, 280, 'Maus tratos na infância', 'maus-tratos-na-infancia', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 prevencao maus tratos infancia" src="images/noticias/2013_prevencao_maus_tratos_infancia.jpg" height="250" width="335" />No âmbito do PES, o Agrupamento de Escolas de Arouca associou-se à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco na organização de atividades comemorativas do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PREVENCAODOSMAUSTRATOSNAINFANCIA?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Esta iniciativa constou da dinamização de diferentes jogos, que pretenderam sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-05 12:51:45', 578, 'Equipa PES', '2014-06-05 12:54:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-05 12:51:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 15, '', '', 1, 350, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(211, 277, 'Desfile "Do velho se faz Novo"', 'desfile-do-velho-se-faz-novo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 concurso velho se faz novo" src="images/noticias/2013_concurso_velho_se_faz_novo.jpg" height="223" width="335" />Mais uma vez, o Agrupamento de Escolas de Arouca participou no desfile “Do velho se faz Novo”, que decorreu no dia 30 de maio, no Terreiro de Santa Mafalda (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DESFILEDOVELHOSEFAZNOVO?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Organizado pela Câmara Municipal de Arouca, este evento faz parte do programa oficial da Semana Europeia de Geoparks, dinamizado pela AGA (Associação Geopark de Arouca).</p>\r\n<p>Através da reutilização de materiais, com visível criatividade, as escolas construíram os seus modelos, com o forte contributo dos docentes das AEC e Encarregados de Educação.</p>\r\n<p>Participaram no desfile alunos, docentes e colaboradores. Estiveram presentes modelos do Polo Escolar de Rossas (JI e EB1), do Jardim de Infância do Polo Escolar do Burgo, da EB1/Jardim de Infância de Bacelo,Tropeço e EB1/Jardim de Infância de Paços,Moldes, num total de 150 figurinos. Uma atividade representativa da articulação inter instituições na promoção da Educação Ambiental. &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-03 22:58:52', 985, 'Departamento 1ºCEB e Pré Escolar', '2014-06-04 02:28:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-04 02:27:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 18, 'ComunidadeEducação Ambiental', 'Abertura ao Exterior\r\nEducação para a Cidadania', 1, 596, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(212, 278, 'Alunas da ESA vencem o 22º Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores', 'alunas-da-esa-vencem-o-22-concurso-nacional-para-jovens-cientistas-e-investigadores', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 esa vence jovens cientistas" src="images/noticias/2013_esa_vence_jovens_cientistas.jpg" height="168" width="335" />Mariana de Pinho Garcia e Matilde Gonçalves Moreira da Silva, alunas do 10º ano, conquistaram o<strong> 1º Prémio no Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores com o projecto Smart Snails</strong>. Desenvolveram um teste de elevada sensibilidade para a detecção de poluentes desreguladores endócrinos, utilizando embriões de caracóis de água doce. Este estudo inovador, actual e com grande potencial económico, foi apresentado na VIII Mostra Nacional de Ciência, que teve lugar no Museu da Electricidade, em Lisboa, <strong>e vai representar Portugal no European Union Contest for Young Scientists, que terá lugar em Varsóvia, no próximo mês de Setembro</strong>. O trabalho foi desenvolvido na Oficina da Ciência do nosso Agrupamento, um projeto da Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca, financiado pela Agência Ciência Viva no âmbito do programa Pais com a Ciência.</p>\r\n<p>O coordenador do projecto, professor Filipe Ressurreição, foi distinguido com o Prémio Especial Professor Coordenador.</p>\r\n<p>O outro trabalho finalista <strong>"Narcissus cyclamineus - uma morte anunciada?"</strong>, da autoria de Madalena de Brito Vilar, Paula Alexandra Vieira Tavares e Sara Inês Martingo, alunas do 12º ano (coordenado pela professora Carminda Santos) destacou-se pela qualidade, inovação e rigor científico. Este estudo permitiu conhecer melhor este endemismo ibérico em risco de extinção e disponibilizou resultados importantes que facilitam a implementação de um programa de conservação.<strong> Dada a importância do trabalho o grupo foi convidado a participar no 32nd Youth Science Meeting, que decorrerá em Aveiro, de 20 a 27 de Julho</strong>.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-04 12:51:23', 578, 'Filipe Ressurreição', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-04 12:51:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 17, '', '', 1, 799, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(336, 409, 'Concurso Nacional de Leitura - 2ª Fase Distrital', 'concurso-nacional-de-leitura-2-fase-distrital', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 cnl fase distrital" src="images/noticias/2014_cnl_fase_distrital.jpg" height="221" width="199" />No âmbito da 9ª edição do Concurso Nacional de Leitura 2014/2015, mais de 250 alunos do 3.º Ciclo e Ensino Secundário do distrito de Aveiro reuniram-se no dia 16 de abril, em Albergaria-a-Velha, para a fase distrital.</p>\r\n<p>Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita, mas apenas cinco de cada categoria (do 3º ciclo e secundário) passaram à prova pública (oral). Entre eles, estava um dos nossos alunos - Ana Miguel Carvalho, do 8ºA, que obteve um honroso 3º lugar (básico).</p>\r\n<p>Saiba mais no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/04/concurso-nacional-de-leitura-2014-2015.html#more" target="_blank">blogue da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA</a>.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6138670334631735553" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-17 14:24:11', 578, 'Adelaide Peres', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-17 14:24:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 64, '', '', 1, 215, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(213, 279, 'Saúde oral', 'saude-oral', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 saude oral" src="images/noticias/2013_saude_oral.jpg" height="223" width="335" />Na manhã do dia 8 de Maio, decorreram, na Escola EB 2,3, três sessões de sensibilização sobre a saúde oral (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SAUDEORAL" target="_blank">fotos</a>), dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES.</p>\r\n<p>Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista, os quais devem ser utilizados até 31 de Agosto.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-05 10:57:22', 578, 'Equipa PES', '2014-06-05 12:55:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-05 10:57:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 16, '', '', 1, 443, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(215, 281, '"Pais Com Ciência" na EB1 de Alvarenga', 'pais-com-ciencia-na-eb1-de-alvarenga', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 pais com ciencia 04 junho" src="images/noticias/2013_pais_com_ciencia_04_junho.jpg" height="252" width="335" />A EB1 de Alvarenga, no âmbito Pais com Ciência, realizou mais uma saída de campo ao rio Paiva, para recolha de amostras de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas) (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISCOMCIENCIARECOLHASDEAMOSTRASDESUBSTRATOLITOLOGICO?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>). De seguida, passou aos procedimentos de limpar, triar e classificar (recorrendo a chaves dicotómicas) as amostras recolhidas. Finalmente, observou os sedimentos à lupa binocular e realizou testes para identificar características de algumas rochas. Esta atividade contou com a preciosa colaboração de Susana Bastos (Bióloga AGA).</p>\r\n<p>Ainda no mesmo âmbito, no dia 4 de junho, os alunos tiveram oportunidade de estudar o ecossistema ribeirinho da praia fluvial da Paradinha (rio Paiva), em saída de campo monitorada por Rui Francisco (Projeto Rios) e Susana Bastos Rodrigues (AGA) (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISCOMCIENCIAOECOSSISTEMARIBEIRINHODAPARADINHA" target="_blank">Fotos</a>). Nesta atividade recolheram macroinvertebrados, (bons indicadores biológicos e muito importantes para o equilíbrio dos ecossistemas), fizeram o estudo dos parâmetros físico-químicos da água do rio (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes) e realizaram o levantamento e registo fotográfico de exemplares da fauna e flora ali presentes. Por fim, assistiram à palestra “ Ecossistemas Ribeirinhos: Fauna e Flora do rio Paiva”, orientada por Susana Bastos (Bióloga da Associação Geopark Arouca). Muito importante nesta atividade, foi concluir que os nossos rios são saudáveis, limpos e bem cuidados!</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-08 18:14:49', 985, 'Departamento 1º CEB', '2014-06-09 10:22:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-09 10:22:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 13, 'Ecossistemas ribeirinhosProteção Ambiental', 'Melhoria de resultados escolares\r\nEducação para a Cidadania\r\nEbertura ao Exterior\r\n', 1, 351, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(216, 282, 'Vencedores dos DESAFIOS DA BE', 'vencedores-dos-desafios-da-be', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 vencedores desafios be" src="images/noticias/2013_vencedores_desafios_be.jpg" height="279" width="335" />Ao longo do ano letivo na <strong>Biblioteca Escolar da Eb2,3 DESAFIOS DA BE</strong> foi um concurso que pretendeu incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos nas várias áreas do conhecimento. Este concurso foi destinado a todos os visitantes do <em><strong>bibliobeeb</strong></em> (blogue da biblioteca- <a href="http://arouca8.webnode.pt/" target="_blank">http://arouca8.webnode.pt/</a> ). Inicialmente, os desafios destinados apenas aos alunos do 2º ciclo foram alargados aos alunos do 1º ciclo de forma a promover as literacias digitais e tecnológicas. Assim, a BE recorreu mais uma vez ao <em><strong>bibliobeeb</strong></em>, dedicando alguns dos desafios a todos os seus visitantes, nomeadamente os mais pequeninos.</p>\r\n<p>Este ano destacaram-se, com maior número de respostas certas nos desafios respondidos, os alunos:<strong> Teresa Silvestre do 6ºH e José Quintas do 5º B</strong>.</p>\r\n<p><strong>Parabéns aos vencedores e todos os outros vencedores que participaram desafiando as suas dificuldades</strong>. A biblioteca escolar agradece igualmente aos <strong>professores</strong> dos vários departamentos que colaboraram neste concurso.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-09 10:05:34', 578, 'Luís Martins', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-09 10:05:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 14, '', '', 1, 443, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(246, 317, 'A visita de Zé Manel', 'a-visita-de-ze-manel-invisual', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="visita ze manel invisual" src="images/noticias/visita_ze_manel_invisual.jpg" height="251" width="335" />Hoje, segunda feira, 20 de outubro de 2014, Zé Manel veio á nossa escola e veio por uma razão muito especial. Zé Manel é invisual e, nós aqui, também temos uma colega na mesma situação, a Ema.</p>\r\n<p>Zé Manel é simpático e veio dizer-nos como vive um cego. Vive como nós, sabe fazer tudo…Trazia uma bengala para o ajudar a andar, é uma bengala própria para os cegos. Tinha um telemóvel diferentee um relógio para ver as horas. Ele vê as horas apalpando com os dedose lê passando os dedos numas bolas pequenininhas.&nbsp;<br />Tem uma cadela para o guiar para todos os lados que vai. A cadela mora sempre com ele.</p>\r\n<p>Zé Manel, mora quase sempre nos Estados Unidos e vem de avião. A cadela vai sentada ao seu lado e nem paga bilhete! É muito fofinha e meiga. Nós fizemos muitas festinhas e ela gostou.</p>\r\n<p>A Ema também vai aprender tudo muito bem, como o Zé Manel!</p>\r\n<p><strong>Nota: o texto foi feito com frases elaboradas pelos alunos do pré escolar.</strong></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-21 10:19:01', 814, '', '2014-10-21 13:21:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-21 13:21:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 140, '', '', 1, 362, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(247, 318, 'Outono é altura de Vindimar!', 'outono-e-altura-de-vindimar', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 outubro altura vindimar" src="images/noticias/2014_outubro_altura_vindimar.jpg" height="324" width="335" />Em meados de outubro, pleno outono, as crianças do Jardim de Infância da Escola Básica de Canelas, foram vindimar (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6073505958251534417" target="_blank">Fotos</a>)!</p>\r\n<p>Num ambiente bucólico, porque a natureza também é uma escola, viveram novas experiências, numa viagem de sensações.</p>\r\n<p>Foi um dia cheio de curiosidade e conhecimento.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-23 09:37:49', 985, 'Coordenação Escola Básica de Canelas', '2014-10-23 21:07:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-23 21:07:33', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 141, 'Outono - Vindimas', 'Garantir a existência de pelo menos 2 atividades de cariz cultural/pedagógico/científico que contemplem o cumprimento da relação entre o Agrupamento e o Meio.', 1, 211, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(240, 311, 'LINKS ÚTEIS', 'links-uteis', '', 'Tozé,\r\n&nbsp;\r\nA nossa página continua a ter links úteis? Onde?&nbsp;\r\nPartilho OBSERVATÓRIO DA LÍNGUA PORTUGUESA &nbsp;observatorio-lp.sapo.pt/pt/escola-lp\r\n&nbsp;\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-10-09 23:16:51', 958, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(217, 283, 'Concurso Jovens Empreendedores em Arouca', 'concurso-jovens-empreendedores-em-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 concurso jovens empreendedores Arouca" src="images/noticias/2013_concurso_jovens_empreendedores_Arouca.jpg" height="223" width="335" />No dia 2 de Junho aconteceu, na loja interativa do turismo, uma tarde inteiramente dedicada ao empreendedorismo jovem.</p>\r\n<p>A ADRIMAG, através do projeto AroucaInclui (CLDS+), e a Câmara Municipal de Arouca promoveu o I Concurso Jovens Empreendedores dirigido aos estudantes de nível secundário do município de Arouca (<a href="https://www.facebook.com/media/set/?set=a.779019998798105.1073741848.136873783012733" target="_blank">fotos</a>). Esta iniciativa, desenvolvida com a colaboração do Agrupamento de Escolas de Arouca e da Escola Básica e Secundária de Escariz, despertou os jovens para o empreendedorismo, estimulando-os para o desenvolvimento de ideias criativas que se podem transformar em projetos inovadores.</p>\r\n<p>A Escola Secundária de Arouca contou com 7 grupos de alunos que participaram com projetos variados.</p>\r\n<p>Os prémios atribuídos foram:</p>\r\n<ul>\r\n<li>1º prémio - Aproveitamento de desperdícios - cascas de ovo, de frutas e legumes (alunos do 11º G – Curso Profissional de Restauração – variante Cozinha/Pastelaria)</li>\r\n<li>2º prémio – Criação de um albergue low-cost - Arouca Recebe-te (alunos do 12º A, 12º B e 12º E )</li>\r\n<li>3º prémio - Criação de um complexo de bungalows (Escola Secundária de Escariz).</li>\r\n</ul>\r\n<p>Parabéns aos participantes! Os vencedores foram todos os jovens que se atreveram a arriscar.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-11 16:53:43', 578, 'Maria Luisa Garraio', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-11 16:53:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 12, '', '', 1, 431, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(223, 289, 'PRAÇA TRANSFORMA-SE EM ESPAÇO DE CIÊNCIA', 'mais-uma-edicao-da-praca-da-ciencia', '', 'Mais uma edição da Praça da Ciência.\r\nUma organização conjunta da OFICINA DA CIÊNCIA (o projeto Pais com a Ciência da APEE da ESA), da ESA, AGA e CMA.\r\n&nbsp;\r\nExperiências divertidas que envolvem aspetos relacionados com Saúde, Gastronomia, Biologia e Geologia, Física e Química, Eletrónica, Ambiente e Energia vão ser feitas em mais uma edição da Praça da Ciência, dia 14 de junho, a partir das 10:00, na Praça Brandão de Vasconcelos. Nesta viagem pelo admirável mundo da ciência, de forma simples e através de fenómenos do nosso dia-a-dia, encontraremos o conhecimento científico. A Praça da Ciência contará, ainda, com um Café com Ciência, pelas 16:00, com cientistas convidados.\r\n&nbsp;\r\nPROGRAMA\r\n&nbsp;\r\n10:00 | Abertura ao público\r\n&nbsp;\r\n11:00 | Workshop «Relógio de Sol»\r\n&nbsp;\r\n11:30 | Workshop «Sabores do Geopark»\r\n&nbsp;\r\n14:00 | Workshop «Construção de microfoguetes»\r\n&nbsp;\r\n15:00 | Workshop «Aromas com ciência»\r\n&nbsp;\r\n16:00 | Café com Ciência\r\n&nbsp;\r\n17:00 | Encerramento\r\n&nbsp;\r\nAtividades permanentes:\r\n&nbsp;\r\n\r\nPaleoLab | Oficina de tratamento de fósseis\r\nAquaProject | Oficina de identificação de macroinvertebrados\r\nQuímica divertida | Laboratório de química\r\nEnergia solar em movimento | Experiências e protótipos com células fotovoltaicas\r\nPES | Gabinete da saúde\r\nGranitos do Arouca Geopark\r\nProjeto «Pais com Ciência»\r\nGeosfera | ciclo de documentários\r\n\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2014-06-13 18:58:01', 742, 'Oficina da Ciência', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 5, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(218, 284, 'Express Art, sarau 2014', 'express-art-sarau-2014', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 express art noticia" src="images/noticias/2013_express_art_noticia.jpg" height="212" width="335" />No dia 6 junho decorreu o Sarau Expressart no pavilhão gimnodesportivo da Escola Secundária de Arouca (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6024021131097894641?banner=pwa" target="_blank">Fotos</a>).&nbsp;</p>\r\n<p>Muitas foram as atrações e os novos talentos que se apresentaram em palco, para presentearem a enorme plateia que assistiu.</p>\r\n<p>Um evento desta natureza só foi possível pela vontade da direção do agrupamento de Escolas de Arouca e a co-produção da Câmara Municipal de Arouca. No entanto, o sucesso deste evento foi resultado do esforço e empenho de uma vasta equipa: alunos, professores, funcionários e encarregados de educação.&nbsp;</p>\r\n<p>A direção da escola aproveita para agradecer desta forma a todas as entidades locais, patrocinadores e pessoas, que de uma forma ou outra, estiveram envolvidas no evento.</p>\r\n<p><strong>Nota: Estamos a espera de novas fotos que serão adicionadas as existentes.</strong></p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-12 12:46:49', 578, 'Adília Cruz', '2014-06-12 12:53:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-12 12:46:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 11, '', '', 1, 898, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(219, 285, 'Festival aquático', 'festival-aquatico', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 festival aquatico" src="images/noticias/2013_festival_aquatico.jpg" height="188" width="335" />No passado dia 4 de junho, a piscina municipal de Arouca foi palco de um Festival Aquático, em que participaram os alunos da Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Arouca, bem como utentes da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca (AICIA) e do Centro Paroquial de Promoção Social Rainha Santa Mafalda (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/FESTIVALAQUATICO02?noredirect=1" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Este evento esteve inserido no Plano Anual de Atividades do Agrupamento e juntou cerca de 59 participantes. Foi organizado pelos docentes que lecionam as disciplinas de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático, em articulação com os docentes da Educação Especial.</p>\r\n<p>A atividade decorreu nas duas piscinas interiores do Complexo, ficando os alunos que têm uma mobilidade mais reduzida na piscina mais pequena. Na piscina de 25 metros, os alunos desenvolveram, de forma dirigida, um circuito de situações lúdicas e jogos simplificados, como forma de demonstrar o trabalho realizado ao longo do ano letivo.</p>\r\n<p>Na parte final, foi realizada uma pequena surpresa para todos os intervenientes: uma aula de hidroginástica que permitiu conciliar música, exercício e boa disposição.</p>\r\n<p>A atividade terminou com um lanche oferecido pela direção do Agrupamento e contou com a presença da Vereadora da Educação, Dra. Margarida Belém, e da subdiretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues.</p>\r\n<p>Este evento contou com o apoio da Câmara Municipal de Arouca, na cedência da piscina e no transporte de todos os alunos das diversas escolas de 1º CEB e JI; das instituições de Arouca que estiveram presentes; da professora Sílvia Gonçalves pela divertida aula de hidroginástica; e finalmente das Assistentes Operacionais que acompanham estes alunos ao longo do seu dia-a-dia e que sem a sua ajuda, seria muito complicado levar a cabo este tipo de atividades.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-12 13:03:35', 578, 'Marco Barata', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-12 13:03:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 10, '', '', 1, 360, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(220, 286, 'Campeonato Nacional de Verão – ANDDI 2014', 'campeonato-nacional-de-verao-anddi-2014', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 anddi 2014 portimao" src="images/noticias/2013_anddi_2014_portimao.jpg" height="251" width="335" />Realizou-se no passado fim de semana (7 e 8 de junho), no Complexo Desportivo da Mexilhoeira Grande (Portimão), o Campeonato Nacional de Verão – ANDDI 2014. Esta atividade foi organizada pela associação O2–Portimão e pela ANDDI – Associação Nacional de Desporto para a Deficiência Intelectual.</p>\r\n<p>Este evento contou com a participação de 18 instituições e clubes de todo o país, tendo participado cerca de 100 nadadores.</p>\r\n<p>Para esta atividade, o Agrupamento de Escolas de Arouca fez-se representar pela seguinte comitiva: os alunos Daniel Soares (9º F), João Fernandes (7º E), José Valente (7º C) e Rita Pinho (8º D) e os professores/treinadores Marco Barata e Nuno Goyanes (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CAMPEONATONACIONALDEVERAOANDDI2014" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>A aluna Rita Pinho sagrou-se tricampeã nacional nas provas de 50m costas, 100m costas e 100m livres. Alcançou, igualmente, um 2º lugar na prova de 50m livres; o aluno Daniel Soares obteve três medalhas de prata (50m e 100m bruços e 100m livres); o aluno João Fernandes conquistou duas medalhas de prata (25m costas e 50m costas) e uma de bronze (100m livres). O aluno José Valente participou nestes campeonatos como Extra, tendo melhorado os seus registos pessoais.</p>\r\n<p>Os nossos nadadores estiveram brilhantes em todas as suas provas, batendo diversos recordes pessoais e alcançando resultados e classificações finais que devem encher de orgulho todo o Agrupamento e vila de Arouca.</p>\r\n<p>Resta agradecer à Câmara Municipal de Arouca o apoio financeiro prestado que possibilitou esta fantástica participação dos nossos alunos neste campeonato.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-12 13:13:36', 578, 'Marco Barata', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-12 13:13:36', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 9, '', '', 1, 517, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(221, 287, 'Maio – mês do coração', 'maio-mes-do-coracao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 maio mes do coracao" src="images/noticias/2013_maio_mes_do_coracao.jpg" height="224" width="335" />Para a comemoração do mês de Maio-Mês do Coração, a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MAIOMESDOCORACAO02" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>O mês começou com os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. É de pequenino que se fortalece o coração. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações.</p>\r\n<p>Nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência.</p>\r\n<p>Foi nesta semana que foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo.</p>\r\n<p>Os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, na manhã do dia 13, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper”. Foi um momento bem divertido, um “paper” feito com e à medida do coração. O prémio atribuído foi oferecido pela Câmara Municipal de Arouca e, garantidamente, é super refrescante – uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma.</p>\r\n<p>Está provado que a realização de atividades manuais combate o stress do dia-a-dia. Sabendo que o coração “sofre” com os “ritmos acelerados” da sociedade atual, o Gabinete de Informação ao Aluno (GIA) promoveu um momento de descontração. Assim, no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados.</p>\r\n<p>Na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas.</p>\r\n<p>Diz o ditado que não há duas sem três, e assim esperam os professores que participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, pois, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin.</p>\r\n<p>No dia 22 de maio, a Escola Secundária teve o enorme prazer de receber o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”. Participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes.</p>\r\n<p>A professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais. Concluiu-se com ritmo, alegria e muita envolvência a maratona de maio.</p>\r\n<p>Ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projecto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20.</p>\r\n<p>O conceito de saúde extravasa o individuo. A equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</p>\r\n<p>A equipa PES agradece a todos os que colaboraram nas atividades e à comunidade arouquense que aderiu e que acarinhou o nosso projeto.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-12 14:11:38', 578, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 578, '2014-06-12 14:11:38', '2014-06-12 14:11:38', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 8, '', '', 1, 438, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(222, 288, 'Pautas - Exames Nacionais / Provas Finais', 'pautas-exames-nacionais-provas-finais', '', '<h1>Pautas<br /> Exames Nacionais / Provas Finais</h1>\r\n<h3 style="color:red;">Por ordens da DGE do ME, as pautas não serão publicadas já não é permitido o acesso livre às pautas dos resultados escolares dos alunos.</h3>', '', 1, 0, 0, 22, '2014-06-12 18:59:20', 578, '', '2015-06-29 15:39:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-12 18:59:20', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"0","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 23, 0, 3, '', '', 1, 13342, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(243, 314, 'A ESA na televisão - I', 'a-esa-na-televisao-i', '', '<p>Antes do destaque dado pela RTP1 à Mariana e a Matilde, a Escola Secundária de Arouca já tinha sido notícia na televisão, desta feita na SIC, numa reportagem especial sobre o Plano Tecnológico da Educação e a escola do futuro.</p>\r\n<p>Veja ou reveja aqui essa reportagem, realizada em outubro de 2008:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Qg1EPcABqhA" target="_blank">Reportagem Especial: A Escola do Futuro</a></li>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=XZC7ko-Rdl4" target="_blank">Extratos de filmagens não incluidas na Reportagem Especial.</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-18 07:54:02', 578, '', '2014-10-18 07:56:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-18 07:54:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 142, '', '', 1, 143, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(237, 308, 'Dia Nacional da Água', 'dia-nacional-da-agua', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia nacional da agua" src="images/noticias/2014_dia_nacional_da_agua.jpg" height="223" width="335" />No âmbito do projeto eco escolas, para assinalar o Dia Nacional da Água, a nossa escola promoveu uma ação de educação ambiental (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6067090530559478881" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>A palestra <strong>«O Topas e a Tupilde &nbsp;ensinam como chega a água às torneiras da tua escola»</strong> foi dinamizada pelas Águas do Douro e Paiva e contou com a presença de algumas turmas do 8ºano. Alunos e professores foram sensibilizados para a qualidade da água da torneira e para as vantagens da sua utilização, relativamente a águas engarrafadas: tem mais qualidade, está sempre acessível, tem baixo custo e preserva o ambiente.&nbsp;<span style="line-height: 1.3em;">Para saber mais pode consultar o link&nbsp;<a href="http://www.youtube.com/watch?v=IOc2P7cmYoU" target="_blank">http://www.youtube.com/watch?v=IOc2P7cmYoU</a></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">A palestra terminou com uma prova de água da torneira que foi considerada, por todos, excelente! </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">A escola recebeu um diploma de participação nesta ação de educação ambiental.</span></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-06 10:52:45', 1077, 'Equipa EcoEscolas', '2014-10-06 14:48:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-06 14:22:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 147, '', '', 1, 268, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(224, 290, 'DIA DA CIÊNCIA - Projeto "Pais com Ciência" da Associação de Pais das Escolas de Alvarenga', 'dia-da-ciencia-projeto-pais-com-ciencia-da-associacao-de-pais-das-escolas-de-alvarenga', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 pais com ciencia fisica viva" src="images/noticias/2013_pais_com_ciencia_fisica_viva.jpg" height="223" width="335" />Dia 9 de junho, no âmbito do programa “Pais com Ciência”, a Associação de Pais das Escolas de Alvarenga promoveu a atividade Dia da Ciência, aberta a outras comunidades educativas do agrupamento, no espaço da Escola Secundária de Arouca.</p>\r\n<p>Da parte da manhã, decorreu a Feira da Ciência (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISCOMCIENCIAFEIRADACIENCIA" target="_blank">fotos</a>), onde foram desenvolvidas as oficinas: ANATOMIA DA FLOR, DESTE CHÁ EU GOSTO, FAZ O TEU CREME DE MÃOS, FAZ A TUA PASTA DE DENTES, com a participação de sensivelmente 100 alunos do pré - escolar e 1º CEB, representantes dos projetos “Oficina das Ciências da Associação de Pais das Escolas de Alvarenga” e "Descoberta entre gerações” da Associação de Pais de Moldes, projeto convidado.</p>\r\n<p>Da parte da tarde, foi apresentado o Show de Ciência: FÍSICA VIVA (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PAISCOMCIENCIASHOWDACIENCIA" target="_blank">fotos</a>), com participação de sensivelmente 300 alunos do agrupamento. Esta atividade foi organizada em articulação com a Fábrica da Ciência, que foi responsável pela dinamização das diversas atividades e contou com a colaboração da Câmara Municipal de Arouca. Nesta iniciativa, os alunos verificaram, de uma forma simples e lúdica, como a Ciência está presente no nosso quotidiano e como se faz Ciência.&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-15 10:12:51', 985, 'Associação de Pais das Escolas de Alvarenga', '2014-06-17 10:08:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-17 10:08:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 7, 'CiênciaExperiencias', 'Abertura ao Exterior\r\nMelhoria dos Resultados Escolares', 1, 387, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(225, 291, 'Entrega de prémios: "Amo-te Língua Portuguesa" e "Na Ponta da Língua"', 'entrega-de-premios-amo-te-lingua-portuguesa-e-na-ponta-da-lingua', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 entrega premios amote ponta lingua" src="images/noticias/2013_entrega_premios_amote_ponta_lingua.jpg" height="203" width="335" />Foram entregues os prémios dos concursos realizados no Agrupamento de Escolas de Arouca, no âmbito das comemorações do Dia da Língua Portuguesa e da Semana da Leitura (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENTREGADOSPREMIOSDOCONCURSOAMOTELINGUAPORTUGUESA?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>O concurso “Na Ponta da Língua” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENTREGADOSPREMIOSDOCONCURSONAPONTADALINGUA" target="_blank">fotos</a>) visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e alguns dados sobre a sua projeção internacional. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. Estão de parabéns os alunos: Carolina Rosário da EB1 do Arouca; Andreia Oliveira, do 6ºC; Daniel Alexandre, do 8ºA e Liliana Patrícia, do 12ºB, que se revelaram grandes conhecedores da sua Língua.</p>\r\n', '\r\n<p><img alt="ponta lingua" src="images/noticias/ponta_lingua.PNG" /></p>\r\n<p>O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve a participação de toda a comunidade educativa: alunos, professores, encarregados de educação e pessoal não docente. Os trabalhos a concurso foram expostos ao público na Biblioteca da ESA (fotos no arquivo BIB_exposicao_amo_teLP). Na categoria dos alunos, distinguiu-se o Jardim Infantil de Alvarenga, ao nível do Ensino Pré-Escolar; Mariana Ferreira, da EB1 do Burgo; Mariana Moreira, do 6º B; Tiago Pinho, do 9ºB e Lara Milene, do 12ºB. Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Elisabete Reis, de Bacelo; a Assistente Operacional Florência Barbosa e a Professora Fátima Carmo, da Escola Secundária de Arouca.</p>\r\n<p><img alt="amo te 1" src="images/noticias/amo_te_1.PNG" height="175" width="418" /></p>\r\n<p><img alt="amo te 2" src="images/noticias/amo_te_2.PNG" height="185" width="397" /></p>\r\n<p><img alt="amo te 3" src="images/noticias/amo_te_3.PNG" height="144" width="191" /></p>\r\n<p>Consulte <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2014/05/concurso-amo-te-lingua.html" target="_blank">aqui</a> os resultados finais.</p>\r\n<p>Foram também atribuídos prémios de mérito a Tomás Gonçalves, da EB1 do Burgo, Leandro Almeida, da EB1 de Canelas, Carlos Mendes, do 6ºD, Ana Alexandre Fernandes, do 5ºA, Eva Teixeira, do 9ºF, Gustavo Alves, do 7ºB e às Professoras Dilma Pereira e Dulce Cirino.</p>\r\n<p><img alt="amo te 4" src="images/noticias/amo_te_4.PNG" height="295" width="382" /></p>\r\n<p>Parabéns a todos os amantes da Língua Portuguesa!</p>\r\n<p>&nbsp;</p>', 1, 0, 0, 23, '2014-06-16 09:08:07', 578, 'Adelaide Peres', '2014-06-17 13:40:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-16 09:08:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 6, '', '', 1, 638, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(226, 292, '"Viver a escola" com o PES', 'viver-a-escola-com-o-pes', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 viver a escola com pes" src="images/noticias/2013_viver_a_escola_com_pes.jpg" height="251" width="335" />No passado dia 6 de Junho, a equipa PES, com a colaboração dos alunos do 10ºE, dinamizou duas sessões de sensibilização “Viver melhor o Verão” e “Violência no Namoro” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/VIVERAESCOLA" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>A sessão “Viver melhor o Verão” foi da responsabilidade do Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Durante esta ação, os presentes foram alertados para vários riscos e para os cuidados associados às viagens, aos festivais, à praia, à piscina, enfim, às atividades de Verão. Por certo, os que assistiram, os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE e os professores que os acompanharam, Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites, irão viver mais saudavelmente este Verão e, caso tenham a oportunidade de assistir ao Campeonato Mundial de Futebol, no Brasil, vão estar mais prevenidos para os cuidados a ter antes e durante a viagem…</p>\r\n<p>A segunda sessão, foi o culminar do projeto de Educação Sexual da turma do 10ªE, Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde. Estes alunos participaram no Projeto MEATUS do Núcleo de Atendimento às Vitimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro, durante este ano letivo, sujeitando-se à aplicação de um programa psicoeducativo e de intervenção intensiva e grupal. Os alunos assistiram a 5 sessões de 120 minutos, cujas formadoras foram a Dra. Délcia e a Dra. Patrícia, que lhes permitiu produzir materiais divulgativos (ver Tshirt) e adquirir competências para formar pares. Estiveram presentes nesta sessão, os alunos do 9ºC e 8ºG, acompanhados pelos professores Luís Coelho e Alexandra Fernandes, que participaram ativamente no jogo pedagógico de prevenção/reabilitação proposto.</p>\r\n<p>O PES também esteve presente no sarau ExpressArt, com o grupo de dança “PES com dança”, que desde o início do ano tem aprendido, com a professora Natércia Rodrigues, os vários tipos de danças sociais.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-17 10:29:13', 578, 'Equipa PES', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-17 10:29:13', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 5, '', '', 1, 586, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(228, 294, 'Na rota do escritor - António Feijó', 'na-rota-do-escritor-antonio-feijo', '', '<p><em>"É que nas terras que tenho visto, </em><br /><em>Por toda a parte por onde andei, </em><br /><em>Nunca achei nada mais imprevisto, </em><br /><em>Terra mais linda nunca encontrei."</em><br /><br /> <span style="font-size: 8pt;">Ilha dos Amores (1897), in Poesias Completas de António Feijó</span></p>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 na rota escritor" src="images/noticias/2013_na_rota_escritor.jpg" height="223" width="335" />Depois de 4 anos de interregno, a Biblioteca da ESA retomou a atividade Na Rota de um Escritor (para docentes) e propôs a ida a Ponte de Lima, terra do poeta-diplomata<a href="http://www.portaldaliteratura.com/autores.php?autor=178)&quot;&gt;http://www.portaldaliteratura.com/autores.php?autor=178" target="_blank"> <strong>António Joaquim de Castro Feijó</strong></a> (1859-1917).<a href="http://www.portaldaliteratura.com/autores.php?autor=178)"><br /></a></p>\r\n<p>A visita realizou-se no dia 1 de julho (Dia Mundial das Bibliotecas) com um grupo de 18 docentes (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/NAROTADOESCRITORANTONIOFEIJO?noredirect=1" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Ao almoço, suculento e saboroso (arroz de sarrabulho, servido com rojões de porco), seguiu-se uma <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbTNxM2IxSVE0NUE/edit?usp=sharing" target="_blank">visita guiada</a> pela simpática e gentil Dra Helena Morgado, do Turismo do Município de Ponte de Lima.</p>\r\n<p>Deste modo, viajamos pelo património paisagístico e arquitectónico, histórico e imaterial da antiquíssima vila de Ponte de Lima, através de uma sensibilidade poética que aqui nasceu e viveu – António Feijó.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-07-05 17:11:23', 578, 'Adelaide Peres', '2014-07-05 17:17:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-07-05 17:14:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 3, '', '', 1, 437, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(227, 293, 'HORAESA distinguido com o PRÉMIO BOAS ONDAS', 'horaesa-distinguido-com-o-premio-boas-ondas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 horaesa premiada" src="images/noticias/2013_horaesa_premiada.jpg" height="165" width="335" />O jurado, constituído por Luís Pena Morandeira de UVIGO TV, Rocio Pedreira, jornalista, Cesaltina Moreira, jornalista e Xerardo Feijoo Rapela da Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!, premiou o HORAESA, na categoria de melhor programa radiofónico gravado, pelo seguinte motivo: «Valórase na realización do programa HORAESA a moi boa montaxe sonora, a limpeza e calidade do son así como a calidade e interesse dos contidos que refliten un axeitado e laborioso proceso de produción do programa. O Xurado felicita aos compoñentes do Agrupamento de Escolas de Arouca que fan posible co seu traballo a emisión semanal de programas con contidos educativos e realizados por rapaces e rapazas dende a Emisora Rexional de Arouca.» <br /><br /> Os Prémios Boas Ondas, sob o tema “a comunicação interescolar e o património cultural”, promovidos pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!, contaram com a participação do HORAESA, o programa radiofónico &nbsp;do Agrupamento de Escolas de Arouca, transmitido todas as sextas-feiras, entre as 19h e 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM) e realizado por cerca de meia centena de alunos de todos os níveis de ensino sob a orientação dos professores Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, , Raquel Duarte, Rolando Marcos e Rúben Pereira. <br /><br /> Foram 80, os programas radiofónicos apresentados a concurso, provenientes de 57 centros de ensino primário, secundário, profissional e universitário da Galiza, Portugal, Brasil e Colômbia.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-06-21 09:46:44', 578, 'Márcia Ferreira', '2014-06-21 09:50:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-06-21 09:48:16', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 4, '', '', 1, 310, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(233, 303, 'Convocatórias', 'convocatorias', '', '<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORc2g4ZmRyOVh4ZUE/edit?usp=sharing" target="_blank">Diretores de Turma (Básico, Secundário, Vocacionais/CEF/Profissionais) e Titulares de Turma</a>, 08.09.2014, 15:00h</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORblUxQ0xsM2Zma1E/edit?usp=sharing" target="_blank">Reunião Geral de Professores</a>, 08.09.2014 10:00h</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLUZYejNBN2UwbEk/edit?usp=sharing" target="_blank">Reunião Pessoal Não Docente</a>, 08.09.2014 15:00h&nbsp;</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 31, '2014-09-06 13:57:28', 578, '', '2014-09-06 14:11:44', 578, 578, '2014-09-06 14:11:44', '2014-09-06 13:59:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 0, '', '', 1, 1798, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(232, 301, 'A primeira notícia', 'a-primeira-noticia', '', '<h3>Neste espaço serão publicadas as notícias referentes às atividades/eventos do agrupamento desenvolvidas ao longo do ano letivo 2014/2015.</h3>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-09-06 11:11:26', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-09-06 11:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 149, '', '', 1, 194, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(241, 312, 'Dia Mundial da Saúde Mental', 'dia-mundial-da-saude-mental', '', '<p>Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental decorreu, no passado dia 10 de Outubro, pelas 21 horas, no auditório da ESA, a palestra “A pessoa com Doença de Alzheimer”&nbsp; que foi proferida pela enfermeira Raquel Noronha da CSBJ (Casa de Saúde do Bom Jesus), &nbsp;mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6072579253310365089" target="_blank">Fotos</a>). Esta ação foi da responsabilidade da equipa da projeto P.E.S (Promoção e Educação para a Saúde) e dos alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde do Agrupamento de Escolas de Arouca. Estima-se que 153 mil pessoas em Portugal sofram de demência, sendo a Doença de Aklzheimer a forma mais comum, constituindo cerca de 50% a 70% dos casos. Este é um tipo de demência que provoca uma deterioração global, progressiva e irreversível de diversas funções cognitivas (memória, atenção, concentração, linguagem, pensamento, entre outras) e que traz como consequência alterações no comportamento, na personalidade e na capacidade funcional da pessoa, dificultando a realização das suas atividades de vida diária. É uma doença degenerativa e incurável. Ao longo da palestra, a enfermeira Raquel, de uma forma clara e agradável, apresentou os sinais e sintomas da doença e alertou&nbsp; não só para os cuidados a ter com a pessoa com doença de Alzheimer ou com outras demências, mas também para as diferenças entre os sinais de envelhecimento e os sinais de doenças mentais. Ficou claro que qualquer pessoa pode desenvolver a Doença de Alzheimer. A taxa de prevalência da demência aumenta com a idade. No entanto, é mais comum acontecer após os 65 anos e em mulheres. A organização considera que a palestra foi bastante profícua, tendo permitido aos presentes adquirir novos conhecimentos&nbsp; e uma nova postura face à problemática abordada.</p>', '', -2, 0, 0, 22, '2014-10-17 09:00:33', 1053, '', '2014-10-21 09:14:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 1, '', 'Fotos por mail', 1, 0, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(238, 309, 'Dia Mundial da Saúde Mental', 'dia-mundial-da-saude-mental', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia mundial saude mental.jpg" src="images/noticias/2014_dia_mundial_saude_mental.jpg.jpg" height="201" width="335" />Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental decorreu, no passado dia 10 de Outubro, pelas 21 horas, no auditório da ESA, a palestra “A pessoa com Doença de Alzheimer” que foi proferida pela enfermeira Raquel Noronha da CSBJ (Casa de Saúde do Bom Jesus), mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6072579253310365089" target="_blank">Fotos</a>). Esta ação foi da responsabilidade da equipa da projeto P.E.S (Promoção e Educação para a Saúde) e dos alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde do Agrupamento de Escolas de Arouca.</p>\r\n<p>Estima-se que 153 mil pessoas em Portugal sofram de demência, sendo a Doença de Aklzheimer a forma mais comum, constituindo cerca de 50% a 70% dos casos. Este é um tipo de demência que provoca uma deterioração global, progressiva e irreversível de diversas funções cognitivas (memória, atenção, concentração, linguagem, pensamento, entre outras) e que traz como consequência alterações no comportamento, na personalidade e na capacidade funcional da pessoa, dificultando a realização das suas atividades de vida diária. É uma doença degenerativa e incurável.</p>\r\n<p><br />Ao longo da palestra, a enfermeira Raquel, de uma forma clara e agradável, apresentou os sinais e sintomas da doença e alertou não só para os cuidados a ter com a pessoa com doença de Alzheimer ou com outras demências, mas também para as diferenças entre os sinais de envelhecimento e os sinais de doenças mentais.</p>\r\n<p>Ficou claro que qualquer pessoa pode desenvolver a Doença de Alzheimer. A taxa de prevalência da demência aumenta com a idade. No entanto, é mais comum acontecer após os 65 anos e em mulheres.</p>\r\n<p>A organização considera que a palestra foi bastante profícua, tendo permitido aos presentes adquirir novos conhecimentos e uma nova postura face à problemática abordada.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-06 14:49:38', 578, 'Equipa P.E.S', '2014-10-21 09:15:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-06 14:49:38', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 10, 0, 144, '', '', 1, 233, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(229, 295, 'ESA vence 1ª Edição do prémio FAQtos', 'esa-vence-1-edicao-do-premio-faqtos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="esa vence faqtos" src="images/noticias/esa_vence_faqtos.jpg" height="240" width="360" />Liliana Soares e Bruno Brandão, alunos do 12º ano da ESA, foram os grandes vencedores do Prémio FAQtos 2014 que decorreu no dia 5 de julho no Centro de Congressos do Instituto Superior Técnico, em Lisboa. A esta primeira edição do Prémio FAQtos concorreram 51 grupos, num total de 149 alunos do ensino secundário provenientes de todo o país. Após superarem várias etapas, apuraram-se 10 grupos finalistas, que nesta cerimónia apresentaram os seus trabalhos ao Júri Final.</p>\r\n<p>A dupla de jovens cientistas da ESA conquistou o Júri com um trabalho sobre a influência das radiofrequências no neurocomportamento de larvas de moscas da fruta e arrecadou o 1º prémio no valor de 1500€.</p>\r\n<p>O Prémio FAQtos é uma iniciativa promovida pelo INOV-INESC e Instituto Superior Técnico, no âmbito do projeto português FAQtos, que tem como objetivo contribuir para a formação de uma consciência coletiva em matéria de campos eletromagnéticos oriundos de fontes de telecomunicações (banda das radiofrequências), e do seu impacto na sociedade, bem como potenciais efeitos na saúde e ambiente.</p>\r\n<p>Podem consultar o resumo desta edição, com os resultados finais, no portal <a href="http://www.faqtos.pt" target="_blank">FAQtos</a>. As fotos da Cerimónia Final estão disponíveis na página do <a href="https://www.facebook.com/faqtos" target="_blank">Facebook do FAQtos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-07-10 15:48:55', 578, 'Filipe Ressurreição', '2014-07-10 15:49:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-07-10 15:48:55', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 2, '', '', 1, 329, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(245, 316, 'Eco-Escola recebe galardão internacional', 'esa-recebe-galardao-internacional-atraves-do-projeto-eco-escolas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="eco escola recebe galardao internacional" src="images/noticias/eco_escola_recebe_galardao_internacional.jpg" height="251" width="335" />A Associação Bandeira Azul da Europa e a Câmara Municipal de Gaia, dinamizaram, no dia 15 de outubro, no Pavilhão Desportivo Municipal de Vila Nova de Gaia, a entrega das bandeiras verdes Eco-Escolas (<a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6072647085827732881" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Graças às atividades desenvolvidas, no passado ano letivo, no âmbito do Projeto Eco-Escolas, a nossa escola foi dintinguida e galardoada (galardão atribuído a nível internacional pela FEE - Foundation for Environmental Education), marcando presença com seis alunos do 8ºano. Estes tiveram oportunidade de contactar com a grandiosidade do projeto, assistindo a várias atividades de sensibilização ambiental, nomeadamente o teatro apresentado pelo In-anima, cinco apresentações Eco-Escolas (Eco.Estudantes em palco) e atuação ao vivo do Filipe Pinto.</p>\r\n<p>A equipa agradece toda a disponibilidade da Câmara Municipal de Arouca, assim com o envolvimento voluntário de todos os alunos que em 2013/2014 permitiram a concretização do Plano de Ação.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-20 10:05:42', 1077, 'Eco-Escolas', '2014-10-21 13:45:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-21 13:43:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 143, '', '', 1, 256, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(242, 313, 'Pensar, comer, preservar', 'pensar-comer-preservar', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pensar comer preservar" src="images/noticias/2014_pensar_comer_preservar.jpg" height="149" width="335" />A turma 12º H, do Curso Profissional de Multimédia, aceitou o desafio da equipa PES e produziu um pequeno <a href="https://www.youtube.com/watch?v=mIGyhfw_x-M" target="_blank">vídeo de sensibilização</a> de luta contra o desperdício alimentar.</p>\r\n<p>Basta uma mudança de atitude perante o desperdício.</p>\r\n<p>Fá-lo também em casa e passa a palavra. Na cantina, leva no tabuleiro apenas a quantidade de comida que vais ingerir.</p>\r\n<p>COLABORA!</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-18 07:45:30', 578, 'Turma 12H', '2014-10-18 07:47:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-18 07:45:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 145, '', '', 1, 136, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(230, 296, 'Testando relação de turmas', 'testando-relacao-de-turmas', '', '<script type="text/javascript">// <![CDATA[\r\nescolas_pre = [\r\n                    ["ji_alvarenga", "JI de Alvarenga"],\r\n                    ["ji_arouca", "JI de Arouca"], \r\n                    ["ji_boavista", "JI da Boavista" ],\r\n                    ["ji_canelas", "JI de Canelas"],\r\n                    ["ji_moldes", "JI de Moldes"], \r\n                    ["ji_polo_escolar_de_rossas", "JI do Pólo Escolar de Rossas"],\r\n                    ["ji_polo_escolar_do_burgo", "JI do Pólo Escolar do Burgo"], \r\n                    ["ji_listaespera", "Em lista de espera"], \r\n                  ];\r\n                  \r\n            escolas_ciclo1 = [\r\n                    ["Alvarenga", "Alvarenga"],\r\n                    ["Arouca", "Arouca"], \r\n                    ["Boavista", "Boavista" ],\r\n                    ["Canelas", "Canelas"],\r\n                    ["Moldes", "Moldes"], \r\n                    ["Polo_Escolar_de_Rossas", "Pólo Escolar de Rossas"],\r\n                    ["Polo_Escolar_do_Burgo", "Pólo Escolar do Burgo"], \r\n                    ["Ponte_de_Telhe", "Ponte de Telhe"]\r\n                  ];\r\n                  \r\n            turmas_ciclo23S = [\r\n                    ["5ano", "5º anos"], \r\n                    ["6ano", "6º anos"],\r\n                    ["7ano", "7º anos"],\r\n                    ["8ano", "8º anos"],\r\n                    ["9ano", "9º anos (inclui CEFs)"],\r\n                    ["10ano", "10º anos"],\r\n                    ["10ano_prof", "10º anos profissionais"],\r\n                    ["11ano", "11º anos"],\r\n                    ["11ano_prof", "11º anos profissionais "],\r\n                    ["12ano", "12º anos"], \r\n                    ["12ano_prof", "12º anos profissionais"], \r\n                ];\r\n            \r\n            \r\n            jQuery(document).ready(function() {\r\n                \r\n                jQuery(".consultar").on("click", function() {\r\n                    //alert( jQuery(this).closest("div").find("select").val() );\r\n                    var pagina = jQuery(this).closest("div").find("select").val();\r\n                    if (pagina == "0") return;\r\n                    window.open(''http://agesc-arouca.pt/agrupamento/documentos/al2014/relturmas/'' + pagina);\r\n                });\r\n                \r\n                var pre = jQuery("#pre").find("select");\r\n                for(var i = 0; 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// fim document.ready\r\n// ]]></script>\r\n<h1>Listagens das turmas</h1>\r\n<div id="pre"><h4 style="margin:10px 5px 0 0;">Ensino pré-escolar:</h4><select><option value="0">Selecione a escola</option></select><button class="consultar">Consultar</button></div>\r\n<div id="ciclo1"><h4 style="margin:10px 5px 0 0;">1º ciclo do ensino básico</h4><select><option value="0">Selecione a escola</option></select><button class="consultar">Consultar</button></div>\r\n<div id="ciclo23S"><h4 style="margin:10px 5px 0 0;">2º,3º ciclos e Secundário</h4><select><option value="0">Selecione o ano</option></select><button class="consultar">Consultar</button></div>', '', 1, 0, 0, 23, '2014-08-02 13:29:41', 578, '', '2014-08-02 13:43:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-08-02 13:29:41', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 1, '', '', 3, 0, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(244, 315, 'Alunas da ESA premiadas no EUCYS 2014', 'alunas-da-esa-premiadas-no-eucys-2014', '', '<div class="text-center">\r\n<iframe width="560" height="315" src="//www.youtube.com/embed/rGVQ35SEH6o?rel=0&showinfo=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\r\n\r\n<p style="margin: 0; font-size: 22px; line-height: 26px; color: #999;">Mariana e Matilde premiadas no EUCYS 2014<br /> com projeto na área da Biologia\r\n</p>\r\n<p>Veja <a href="https://www.youtube.com/watch?v=hto6AoHVzD0" target="_blank">aqui</a> a entrevista na RTP1\r\n<br />Deixe uma <a href="http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/eucys">mensagem de felicitações</a> às nossas cientistas!<br />\r\nVeja o diário fotográfico das nossas cientistas na Polónia: \r\n<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6061305929287942769" target="_blank">dia 1</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6061638512947114993" target="_blank">dia 2</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6062027374132302897" target="_blank">dia 3</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6062060828513363953" target="_blank">dia 4</a><br />Tudo começou com "\r\n<a href="http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/212-alunas-da-esa-vencem-o-22-concurso-nacional-para-jovens-cientistas-e-investigadores">Mariana e Matilde vencem o 22º  Concurso Nacional Jovens Cientistas</a>"\r\n</p>\r\n</div>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-10-18 08:04:19', 578, 'Administrador', '2014-10-18 09:08:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-10-18 08:04:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 139, '', '', 1, 234, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(231, 300, 'Ano Letivo 2013/2014', 'ano-letivo-2013-2014', '', '\r\n<h2>Calendário Escolar</h2>\r\n<p>{tab=Educação Pré-Escolar}</p>\r\n<table class="bordered" style="margin-bottom: 10px;">\r\n<thead>\r\n<tr><th>Início</th><th>Fim</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>13 setembro de 2013</td>\r\n<td>4 de julho de 2014</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<table class="bordered">\r\n<thead>\r\n<tr><th>Interrupções</th><th>Avaliações</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>26 de dezembro de 2013 a 2 de janeiro de 2014</td>\r\n<td>18,19 e 20 de dezembro de 2013</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>3 a 5 de março de 2014</td>\r\n<td>---</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>7 a 21 abril de 2014</td>\r\n<td>7, 8 e 9 de abril de 2014</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>{tab=Ensino Básico, Secundário e Profissional}</p>\r\n<table class="bordered" style="margin-bottom: 10px;">\r\n<thead>\r\n<tr><th>Início</th><th>Fim</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>13 setembro de 2013</td>\r\n<td>4 de julho de 2014</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<table class="bordered" style="margin-bottom: 10px;">\r\n<thead>\r\n<tr><th>Interrupções</th><th>Avaliações</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>18 de dezembro de 2013 a 5 de janeiro de 2014</td>\r\n<td>18,19 e 20 de dezembro de 2013</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>3 a 5 de março de 2014</td>\r\n<td>---</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>7 a 21 abril de 2014</td>\r\n<td>7, 8 e 9 de abril de 2014</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<table class="bordered">\r\n<thead>\r\n<tr><th>Período</th><th>Início</th><th>Fim</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>1º período</td>\r\n<td>13 de setembro de 2013</td>\r\n<td>17 de dezembro de 2013</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>2º período</td>\r\n<td>6 de janeiro de 2014</td>\r\n<td>4 de abril de 2014</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>3º período</td>\r\n<td>22 de abril de 2014</td>\r\n<td>\r\n<ul>\r\n<li><strong>6 de junho de 2014</strong><br /> 4º, 6º, 9º, 11ºe 12º anos.</li>\r\n<li><strong>13 de junho de 2014</strong><br /> Restantes anos de escolaridade, incluindo CEF’s e profissionais.</li>\r\n<li><strong>4 de julho de 2014</strong><br /> Educação Pré-Escolar e alunos do 4º ano que venham a ter acompanhamento extraordinário.</li>\r\n<li><strong>30 de junho de 2014</strong><br /> cursos com estágio</li>\r\n<li><strong>após 30 de junho de 2014</strong><br /> PAP e PAF</li>\r\n</ul>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>{/tabs}</p>\r\n<h2>População Discente</h2>\r\n<table class="bordered">\r\n<thead>\r\n<tr><th>&nbsp;</th><th>pré-escolar</th><th>1º ciclo</th><th>2º ciclo</th><th>3º ciclo</th><th>Secundário</th></tr>\r\n</thead>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td>Turmas</td>\r\n<td>13</td>\r\n<td>34</td>\r\n<td>15</td>\r\n<td>28</td>\r\n<td>24</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td>Alunos</td>\r\n<td>272</td>\r\n<td>611</td>\r\n<td>360</td>\r\n<td>641</td>\r\n<td>567</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td colspan="6">Total: 114 turmas / 2451 alunos <small>(em 06 de setembro de 2013)</small></td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n\r\n<h2>Lista dos Manuais Adotados</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRlZiZW1UdjRVc1k/edit?usp=sharing" target="_blank"><span class="icon-external">1º e 2º Ciclo</span></a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcXdzanJGY0s1bVU/edit?usp=sharing" target="_blank"><span class="icon-external">3º Ciclo e Secundário</span></a></li>\r\n</ul>\r\n<h2>Alunos subsidiados</h2>\r\n<p>Consulte <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReWxBcDhUS0wwTFE/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> a lista dos alunos subsidiados</p>\r\n<h2>Exames Nacionais/Provas finais</h2>\r\n<p>[widgetkit id=17]</p>\r\n\r\n\r\n<h2 style="line-height: 15.8079996109009px;">Documentos</h2>\r\n<p>Clique <a href="http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/documentos/cat_view/90-ano-letivo/71-anos-letivos-anteriores/94-ano-letivo-2013-2014">aqui</a> para consultar os documento específicos deste ano letivo.</p>\r\n\r\n\r\n<h2 style="line-height: 15.8079996109009px;">Ementas 1º CEB</h2>\r\n<p style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 15.8079996109009px;">[widgetkit id=19]</p>', '', 1, 0, 0, 22, '2013-08-31 16:27:49', 578, '', '2015-06-26 15:12:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-08-31 16:27:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 2, '', '', 1, 5457, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(253, 324, 'Trick or Treat?', 'trick-or-treat', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween agrupamento" src="images/noticias/2014_halloween_agrupamento.jpg" height="247" width="335" />A noite de 31 de outubro foi uma noite “de espanto”, para o Agrupamento de Escolas de Arouca. Comemorou-se o Halloween. Tradicionalmente, o Agrupamento de Escolas de Arouca, através do Departamento Curricular de Línguas, assinala esta data, celebrando-a como um momento de partilha cultural com países de expressão inglesa.</p>\r\n<p>A primeira alusão ao termo "Halloween" data de 1745. Provém da contração&nbsp;do termo escocês "Allhallow-eve" (&nbsp;Hallow Evening &gt; Hallowe''en &gt; Halloween - véspera do Dia de Todos os Santos) que era a noite das bruxas . Esta tradição foi levada até aos Estados Unidos pelos emigrantes irlandeses, no&nbsp;século XIX, e ganhou aí uma forte implantação, com as crianças a fantasiarem-se e a percorrerem as casas gritando “Trick or Treat!”.</p>\r\n<p>Este ano, o espetáculo oferecido à comunidade, na passada sexta-feira, contou com algumas atuações musicais, números de dança [alunos do 10ºA, 10ºC e 10ºD e os Black and White], desfile e concurso de fantasias, [participantes do 1º, 2º e 3º ciclos e Ensino Secundário] (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6078904883342235761" target="_blank">Fotos</a>). Paralelamente, decorreram concursos de bolos (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6078914509210080833" target="_blank">Fotos</a>) e de estatuetas (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6078920937466155841" target="_blank">Fotos</a>), encontrando-se este último em exposição patente na Biblioteca Municipal de Arouca, até final do mês de novembro.</p>\r\n<p>A assistência, numerosa, encheu a tenda no Terreiro de Santa Mafalda, comprovando a popularidade que esta celebração já adquiriu na comunidade local. O pátio interior do convento, também engalanado, acolheu a mostra de bolos e o lanche que se lhe seguiu, produto das ofertas de alguns dos concorrentes, assim como de doces e salgados confecionados pelos alunos dos cursos técnicos de Cozinha e Pastelaria da nossa escola e servidos pelo curso de Empregados de Mesa.</p>\r\n<p>O momento alto da noite sucedeu com a entrega dos prémios aos vencedores dos vários concursos:</p>\r\n', '\r\n<p><img class="size-auto" alt="2014 halloween premios" src="images/noticias/2014_halloween_premios.png" height="553" width="638" /></p>\r\n<p>Julgamos, assim, contribuir para uma maior motivação dos nossos alunos para a aprendizagem do Inglês [língua e cultura], para além de cultivar neles outros aspetos essenciais ao exercício da cidadania, como sejam o trabalho em equipa, a organização de atividades/eventos de interesse público, a definição e a partilha de objetivos, a resolução de problemas, a gestão de orçamentos, a superação de obstáculos, a aprendizagem da perseverança e da determinação.</p>\r\n<p>O Departamento Curricular de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca gostaria de agradecer a todas as pessoas e entidades públicas e/ou privadas que patrocinaram e apoiaram a iniciativa, e muito especialmente à turma organizadora, ao 11ºH, que trabalhou sob a orientação da Professora Isabel Saleiro.</p>', 1, 0, 0, 29, '2014-11-07 11:35:37', 578, 'Isaura Ventura', '2014-11-07 18:39:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-07 11:50:32', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 134, '', '', 1, 559, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(254, 325, 'Halloween no JI e 1ºCEB', 'halooween-no-ji-e-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween ji 1ciclo" src="images/noticias/2014_halloween_ji_1ciclo.jpg" height="251" width="335" />Vários Estabelecimentos de Ensino do JI/1ºCEB, em articulação com AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), Associação de pais e Encarregados de Educação, Departamento de Línguas da AEA, comemoraram o Halloween, num ambiente plurilingue e intercultural (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6079994405839563553" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>As escolas e jardins-de-infância conviveram com os mitos de uma forma saudável e criativa, entre ideias fantásticas e originais. Abóboras, cemitérios, fantasmas, bruxas, fantasmas, monstros, vampiros e outras figuras fizeram parte do imaginário típico do Halloween e das mais variadas atividades. Para além de proporcionado o conhecimento histórico e intercultural a respeito do tema, foram criados ateliês de línguas, para nos entendermos nesta nossa aldeia global; ateliês de expressão plástica e musical; criados motivos para decoração de espaços interiores e exteriores; teatro (EB Moldes); realizadas leituras de obras literárias alusivas, em articulação com BE; oficinas de culinária (JI/EB Canelas);desfiles (EB Ponte de Telhe);exposições, abertas à comunidade: exposição de abóboras decoradas (Associação de Pais e Encarregados de Educação do JI/EB Rossas, Associação de Pais e Encarregados de Educação de JI/EB Canelas e Associação de Pais e Encarregados de Educação de Moldes) e de chapéus de bruxa (Associação de Pais e Encarregados de Educação do JI/ EB Burgo e JI/EB Boavista).</p>\r\n<p>Houve ainda participações no evento do Halloween do Agrupamento, em articulação com Departamento de Línguas: no concurso de bolos decorativos (EB Arouca), no concurso de estatuetas (JI/EB Rossas) e no desfile, este em articulação com AEC Inglês.</p>\r\n<p>A todos os que contribuíram para a dinamização desta atividade, especialmente pais/encarregados de educação, um agradecimento especial.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-09 13:29:22', 985, 'Coordenação departamento do JI e 1ºCEB', '2014-11-10 08:51:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-10 08:50:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 133, 'Tradição CulturaDiversidade Linguístiac', 'Melhorar o ambiente educativo/ Diversificar os percursos formativos de acordo com os contextos e a heterogeneidade de públicos/ Aumentar em 10% as parcerias com Associações de Pais e Encarregados de Educação.', 1, 211, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(255, 326, '4ª edição da Feira de outono da Escola Básica de Canelas', '4-edicao-da-feira-de-outono-da-escola-basica-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feirinha canelas" src="images/noticias/2014_feirinha_canelas.jpg" height="251" width="335" />No dia 8 de novembro, decorreu a 4ª edição da Feira de outono da Escola Básica de Canelas, evento organizado pela Comunidade Escolar e aberto à restante comunidade (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6081201752701448737" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Alunos, Docentes, Pais e Encarregados de Educação, Funcionários e elementos da comunidade mobilizaram-se na montagem e decoração dos espaços, na angariação e confeção de produtos e na presença nos pontos de venda.</p>\r\n<p>Neste pequeno comércio não faltaram legumes, mel, ovos, azeite, enchidos, fruta, artesanato, bolos, sumos e salgadinhos.</p>\r\n<p>As crianças tornaram-se pequenos comerciantes e aplicaram os seus conhecimentos matemáticos numa atividade pedagogicamente rica, criativa, significante e “lucrativa”.</p>\r\n<p>Um agradecimento especial à Associação de Pais pela colaboração, a todos os que contribuíram para a feirinha e aos que nos apoiaram com a sua visita.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-12 17:59:39', 985, 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '2014-11-13 15:00:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-13 15:00:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 132, 'Educação MonetáriaTradição CulturalColheitas outono', 'Melhorar o clima de escola/ambiente educativo.\r\nAumentar os índices de motivação dos elementos da comunidade educativa.\r\nMelhoria da participação da comunidade educativa no meio escolar\r\nGarantir a existência de pelo menos 2 atividades de cariz cultural/pedagógico/científico que contemplem o cumprimento da relação entre o Agrupamento e o Meio.', 1, 184, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(256, 327, 'Tradição do S.Martinho nos JI/1ºCEB', 'tradicao-do-s-martinho-nos-ji-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sao martinho ji 1ceb" src="images/noticias/2014_sao_martinho_ji_1ceb.jpg" height="251" width="335" />A tradição do S.Martinho foi vivida nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e 1º CEB. Entre &nbsp;provérbios, quadras, lendas e melodias do nosso reportório popular e a valorização da castanha tradicionalmente associada a esta data, foi comemorada a efeméride com bastante animação (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6082687206085970737" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Constaram desta atividade a dramatização de histórias, canções, poesia, trabalhos de expressão plástica e a “parade” da castanha com trabalhos realizados por Pais e Encarregados de Educação (1ºCEB Arouca).</p>\r\n<p>No tradicional magusto não faltou o saltar da fogueira e o sorriso enfarruscados das nossas crianças. &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-16 00:14:46', 985, 'Coordenação departamento dos JI e 1ºCEB', '2014-11-17 14:58:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-17 14:58:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 131, '', '', 1, 234, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(257, 328, 'Põe esta ideia a andar', 'poe-esta-ideia-a-andar', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 recolha tampas plasticas" src="images/noticias/2014_recolha_tampas_plasticas.jpg" height="222" width="335" />Está a decorrer neste Agrupamento uma campanha de recolha de rolhas/tampas de plástico, bem como de papel.</p>\r\n<p>As tampas de plástico reverterão em material auxiliar de deficiência, nomeadamente cadeiras de rodas, o papel é para trocar por alimentos.</p>\r\n<p>Apela-se a toda a comunidade educativa que participe nesta atividade. O local para a entrega é a portaria da ESA.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-17 13:11:21', 1089, 'AEquipa Eco-Escolas', '2014-11-17 15:11:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-17 15:11:20', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 130, '', '', 1, 114, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(258, 329, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 'mes-internacional-das-bibliotecas-escolares', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 outubro mes internacional das be" src="images/noticias/2014_outubro_mes_internacional_das_be.jpg" height="341" width="335" />Este ano a&nbsp;International Association of School Librarianship&nbsp;(IASL) propôs, como anualmente acontece, o tema aglutinador —&nbsp;A tua biblioteca escolar: um mapa de ideias&nbsp;(tradução adotada pela RBE), tendo sido elaborado um cartaz de divulgação da efeméride, comum a todas as bibliotecas do agrupamento.</p>\r\n<p>Na ESA, este período foi aproveitado para reforçar a visibilidade da biblioteca escolar e a consciencialização acerca do seu valor nas aprendizagens, tendo todas as turmas dos 7º anos (por turnos) sido acolhidas, na BE, pela professora bibliotecária que, através de uma apresentação em prezi e do filme “A Biblioteca” com Mr. Bean, lhes deu a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica (nomeadamente o programa Prisma e a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal - CDU) e as regras de funcionamento, tentando promover a sua utilização. Também lhes deu a conhecer o blogue <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/" target="_blank">BiblioESA</a>, sua utilidade e funcionalidades (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6082674202702882241" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>No final, os alunos foram desafiados a criar um slogan para a biblioteca que entregaram ao seu professor de Português. Estes selecionaram um slogan vencedor por turma:</p>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p><em><strong>&nbsp;“Queres viajar sem sair do lugar? Então vem à Biblioteca Escolar!”</strong> </em><br />Ana Teresa Ferreira, nº2, 7ºA</p>\r\n<p><em><strong>“Biblioteca Escolar, onde o saber ocupa lugar!”</strong></em><br />Daniela Silva, nº 9 , 7ºB:</p>\r\n<p><em><strong>“Tudo o que queres saber aqui podes aprender.”</strong></em><br />Rui Soares, nº18, 7º C</p>\r\n<p><em><strong>“Na Biblioteca Escolar há um mundo para explorar.”</strong></em><br />Ana Rita Brandão, nº 5, 7º D</p>\r\n<p><em><strong>“A Biblioteca é um cantinho onde tudo ganha vida.”</strong></em><br />Cátia Ferreira, nº 3, 7º E</p>\r\n<p><em><strong>“A Biblioteca Escolar - um cantinho importante que dá ajuda na leitura a todo o estudante.”</strong></em><br />Ana Sofia Brandão, nº4, 7º F</p>\r\n<p><em><strong>“Aqui tens, </strong></em><br /><em><strong>daqui levas,</strong></em><br /><em><strong> aqui entregas, na Biblioteca da ESA.”</strong></em><br />Ana Rita Pereira, nº 3, 7º G<br /><br /><em><strong>“Na Biblioteca</strong></em><br /><em><strong> Estudamos com a Alma</strong></em><br /><em><strong> Aprendemos para a Vida.”</strong></em><br />&nbsp;Rafael Gonçalves, nº 24, 7ºH</p>\r\n<p>Aos alunos vencedores foi entregue um exemplar do livro Missão Impossível, de Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6082672276085244657" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>A BE da ESA agradece a colaboração dos professores acompanhantes - Ana Isabel Vieira, Adélia Carvalho, Conceição Brandão, Fátima Carmo, Fátima Duarte, Marisa Saraiva (nas visitas) - e dos professores de Português - Adélia Carvalho, Arminda Santos, Marisa Saraiva, Fátima Carmo e Isabel Oliveira (nos slogans).</p>', 1, 0, 0, 29, '2014-11-17 14:04:40', 578, 'Adelaide Peres', '2014-11-17 15:51:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-17 14:21:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 129, '', '', 1, 166, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(259, 330, 'Já há um jogo para combater o bullying', 'ja-ha-um-jogo-para-combater-o-bullying', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 jogo contra bullying" src="images/noticias/2014_jogo_contra_bullying.jpg" height="231" width="335" />Com base em três conceitos - educação, jogo e novas tecnologias – no dia 19 de novembro na biblioteca escolar da EB Arouca, a Dra. Cátia Vaz vai juntar-se a alunos do 6º ano para ajudar a prevenir o bullying nas escolas. Chama-se "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir" e é um jogo pioneiro educativo-pedagógico que nasceu para prevenir o bullying escolar.&nbsp;<span style="line-height: 1.3em;">É um jogo e um auxílio educativo direcionado para alunos do 1.º e 2.º ciclos.</span></p>\r\n<p>Cátia Vaz, técnica superior de Educação Social, formadora de profissão, explica como funciona o jogo, que nasceu no âmbito da sua tese de mestrado em Educação Social, no Instituto Politécnico de Bragança. Decidiu dar corpo a um projeto porque acredita que criar algo seria muito mais enriquecedor em termos pessoais e profissionais.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-18 17:05:53', 578, 'Luis Martins', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-18 17:05:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 128, '', '', 1, 120, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(260, 331, 'Cinco dias Eco!', 'reflorestar-a-freita', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 bolas de semente" src="images/noticias/2014_bolas_de_semente.jpg" height="223" width="335" />Na semana de 10 a 14 de Novembro, durante os cinco dias da semana, o nosso agrupamento envolveu-se numa atividade, de foro ambiental, que visa a reflorestação da Serra da Freita.</p>\r\n<p>O grupo eco-escolas associou-se ao Movimento Terra Queimada que dinamizou um workshop sobre reflorestação. Alunos e professores aprenderam um método inovador de sementeira - utilização de bolas de sementes (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6084968808637279409" target="_blank">Fotos</a>). Para as fazer, recorre-se a uma mistura de turfa, argila e água que, amorosamente, envolve castanhas e bolotas. Depois de alguns dias de repouso as bolas de sementes serão lançadas à serra como prova do nosso comprometimento com a felicidade e bem-estar das gerações vindouras.</p>\r\n<p>Para saber mais, consultar: <a href="http://www.movimentoterraqueimada.com/news/manual-de-fazer-bolas-de-sementes/" target="_blank">http://www.movimentoterraqueimada.com/news/manual-de-fazer-bolas-de-sementes/</a> &nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-20 12:49:24', 1077, 'Grupo Eco', '2014-11-23 18:41:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-23 18:40:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 127, '', '', 1, 181, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(261, 332, 'Geoeducation in action', 'geoeducation-in-action', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 geoeducation in action" src="images/noticias/2014_geoeducation_in_action.jpg" height="188" width="335" />De 11 a 14 de novembro, o Agrupamento de Escolas de Arouca, na pessoa da diretora profª Adília Cruz, fez-se representar na reunião do projeto «Geoeducation in action» (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6084975479358277681" target="_blank">Fotos</a>), que decorreu em North Penines Geopark, em Inglaterra, integrado na equipa do Arouca Geopark.</p>\r\n<p>Este encontro destinou-se à partilha de diversas metodologias de formação de professores/educadores e de guias na área da Geoeducação.</p>\r\n<p>O «Geoeducation in action» é um projeto que permite dar oportunidade a diversos parceiros do Arouca Geopark de conhecerem e visitarem outros geoparques europeus.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-23 18:58:04', 578, '', '2014-11-25 17:12:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-23 18:58:04', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 126, '', '', 1, 191, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(262, 333, 'Fotocópias online.', 'fotocopias-online-2', '', '<div class="box-warning">\r\n<p style="font-size: x-large;"><strong>MUITO IMPORTANTE!</strong></p>\r\n<ul class="check">\r\n<li>Só são aceites para impressão <span style="font-size: large;"><strong>trabalhos em PDF!!</strong></span><br />Se não sabe converter em PDF, clique <a href="index.php/faq/informatica/149-como-converter-para-pdf-um-documento">aqui</a> para ver um tutorial. É fácil e rápido.<br /> &nbsp;</li>\r\n<li>Os trabalhos deverão ser enviados com <span style="font-size: large;"><strong>24 horas de antecedência </strong></span>em relação a data da entrega.<br />&nbsp;</li>\r\n<li>Tenha em atenção a hora do envio do trabalho: trabalhos enviados após o fecho da reprografia só serão processados no dia seguinte!<br />&nbsp;</li>\r\n<li>Aguarde um pouco (10 minutos deverão ser suficientes) e verifique se na sua caixa de correio existe uma mensagem de confirmação de recebimento do trabalho para impressão. Caso não exista, verifique a caixa de correio indesejado da sua conta (spam). Se continuar sem encontrar a mensagem, torne a verificar um pouco mais tarde. Caso continue sem receber a mensagem é porque algo correu mal e o seu pedido não foi recebido com sucesso. Tente enviar novamente ou entregue o trabalho pessoalmente na reprografia.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<p>{jumi[*9]}</p>', '', 1, 0, 0, 18, '2013-12-28 16:59:44', 578, '', '2014-11-30 12:07:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-12-28 16:59:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 0, '', '', 2, 997, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(263, 334, 'Exposição Green Cork na Feira do Livro da EBA', 'exposicao-green-cork-na-feira-do-livro-da-eba', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 exposicao candeeiros cortica1" src="images/noticias/2014_exposicao_candeeiros_cortica1.jpg" height="184" width="335" />A Biblioteca Escolar felicita a Célula Ecológica pela participação no projeto de reciclagem de rolhas de cortiça do Green Cork e está radiante pela sua parceria com a exposição que vai albergar a partir desta semana.</p>\r\n<p>Os candeeiros são essenciais no nosso dia-a-dia. Sendo 2015 o Ano Internacional da Luz, nada melhor do que sensibilizar para a poupança de energia através da construção de candeeiros com cortiça.</p>\r\n<p>As várias obras de arte podem ser apreciadas na biblioteca escolar da EB de Arouca durante a Feira do Livro.</p>\r\n<p>Visitem-nos e disfrute. O júri irá escolher um para a representação do agrupamento.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-25 17:19:42', 578, 'Luis Martins', '2014-11-26 13:26:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-25 17:19:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 125, '', '', 1, 227, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(264, 335, 'Dia Nacional do Pijama', 'dia-nacional-do-pijama', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pijama" src="images/noticias/2014_dia_do_pijama.jpg" height="251" width="335" />Os Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca, bem como algumas turmas do 1ºciclo, em articulação com as AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), pais, encarregados de educação e comunidade comemoraram o Dia Nacional do Pijama, no dia 20 de novembro, num ambiente terno e acolhedor.&nbsp;Esta é uma iniciativa da Associação Mundos de Vida e que tem como finalidade “encontrar uma nova geração de famílias de acolhimento, sob o lema do “direito de cada criança crescer numa família”, proporcionando assim, a uma criança crescer num ambiente familiar, terno, seguro.”<br />(Fotos: <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086385614889623249" target="_blank">Burgo</a>, <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086386629787945793" target="_blank">Canelas</a>, <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086387523348524817" target="_blank">Boavista</a>, <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086388071714657665" target="_blank">Arouca</a>, <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086388784725281377" target="_blank">Rossas</a>)&nbsp;</p>\r\n<p>O Dia do Pijama foi vivido como muita intensidade, todos vestiram os seus pijamas e trouxeram as suas mantas e peluches, companheiros de sono. O dia começou com a entrega dos mealheiros «Casa dos Pijamas» que cada criança trouxe de casa, onde recolheram junto dos seus familiares donativos para ajudar as crianças que não têm família.</p>\r\n<p>Durante uma semana, as crianças envolveram-se em várias atividades abarcando os diversos domínios e áreas dos conteúdos programáticos: Leitura da história “O menino que não sabia brincar”, complementada com atividades de expressão gráfica e plástica, que integraram a representação da família e a execução dos bonecos pijama pela família a recordar as bonecas antigas feitas de papel;Elaboração de cartaz sobre os Direitos da Criança; Montagem, distribuição (aos pais) e recolha da "Casa dos Pijamas"; Aprender a Canção-Hino do Dia do Pijama; Desfile de pijamas; O Jogo dos Conjuntos; Avô, também brincaste?; Saquinhos de cheiro; Atividade de culinária: biscoitos de castanha; Sessão de cinema; dramatização; Jogos: Barrigas coladas; Dança do pijama; Saco dos peluches; Atividade de articulação inter-geracional no Jardim de Infância; Registo "Eu tenho uma família" (articulação com os pais); Recriação de um espaço acolhedor/familiar numa tenda; Sessão de Reiki; Jogo do brinquedo imaginário…</p>\r\n<p>Nesta grande aventura foram implicados os pais e comunidade escolar que, num trabalho colaborativo tornaram este dia extraordinário. Foi uma forma de sensibilizar para as mais de oito mil crianças portuguesas que vão para instituições em vez de famílias de acolhimento e assinalou-se assim os 25 anos da Convenção Internacional dos Direitos da Criança cujo preâmbulo tem inscrito o direito a crescer numa família.</p>\r\n<p>Foi uma semana que culminou num dia repleto de diversão, criatividade e solidariedade.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-25 17:44:05', 869, 'Coordenação do Pré-Escolar', '2014-11-27 14:25:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-27 14:22:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 124, 'FamíliaSolidariedadePartilha', 'Melhoria da participação da comunidade educativa no meio escolar\r\n\r\nGarantir a existência de pelo menos 2 atividades de cariz cultural/pedagógico/científico que contemplem o cumprimento da relação entre o Agrupamento e o Meio.', 1, 220, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(266, 337, 'Uma história de sonho/sono!', 'uma-historia-de-sonho-sono', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 historia sono sonho" src="images/noticias/2014_historia_sono_sonho.jpg" height="251" width="335" />No dia 19 de Novembro, a coordenadora da equipa do projeto PES (Promoção e Educação para a Saúde), Vera Noites, deu início à atividade “Uma história de sono/sonho!” com uma sessão de sensibilização e entrega da estrutura do livro à delegada de turma do 5ºA, Sofia Almeida. Ao longo de diversas semanas a história que vai sendo construída, alternadamente, por alunos do 5ºano (turmas A,B,C,D e E) e por alunos do 3º ano (3ºAARC, 3ºA BOV, 3º A CAN, 3ºAROS e 3ºB ARC), com ilustrações produzidas pelos alunos da educação especial. Pretende-se com esta atividade sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo, desenvolver a capacidade de expressão escrita dos alunos, desenvolver a criatividade na forma escrita e plástica, promover o trabalho de equipa e a articulação interciclos, bem como a integração dos alunos com necessidades educativas especiais.</p>\r\n<p>O livro será apresentado à comunidade no dia 16 de Março, na biblioteca da Escola Básica, no sentido de se comemorar o Dia Mundial do SONO (15 de março) e dar início à semana da leitura. Nas semanas seguintes, o livro encontrar-se-á nas diversas bibliotecas do agrupamento.</p>\r\n<p>Neste projeto estão envolvidos os professores Ana Isabel Bastos, Emília Ribeiro, Ana Cristina Oliveira, Maria João Oliveira, Laurinda Brandão, Anabela do Sul Pinto Ferreira, Isabel Pinho e Mafalda Almeida. A ilustração cabe ao professor Carlos Gomes com os alunos com necessidades educativas especiais. Este projeto é da responsabilidade da equipa PES, Coordenadora do Departamento de Línguas, Coordenadora da Biblioteca Escolar e professor Carlos Gomes.</p>\r\n<p>Para aguçar a curiosidade, deixamos <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTTJUZ2QxUEg0Vnc/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o início da história que o 5ºA imaginou…</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-27 14:51:22', 578, 'Vera Silva', '2014-11-27 14:53:04', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-27 14:51:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 122, '', '', 1, 179, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(265, 336, 'Já há um jogo para combater o bullying ', 'noticia-jogo-bullying', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 jogo contra bullying" src="images/noticias/2014_jogo_contra_bullying.jpg" height="188" width="335" />Chama-se "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir" e trata-se de um jogo educativo-pedagógico ( <a href="Já%20há%20um%20jogo%20para%20combater%20o%20bullying%20" target="_blank">http://www.jogobullying.com/</a> ) que nasceu para prevenir o bullying escolar. É uma ferramenta que poderá funcionar como auxílio educativo direcionado para alunos do 1.º e 2.º ciclos e que reúne três conceitos: educação, jogo e novas tecnologias.</p>\r\n<p>No passado dia 19 de novembro, a Dra. Cátia Vaz dinamizou duas sessões para alunos do 6º ano (6º D, 6º G e 6ºH) na biblioteca escolar da EB de Arouca explicando a dinâmica do jogo e permitindo que os alunos pudessem jogar em grupos.</p>\r\n<p>Este jogo, único do género em Portugal permite aos mais novos, quer tenham ou não conhecimentos sobre bullying, a participação e a perceção de matérias relacionadas com o assunto. A sua criadora destacou a importância da Cátia Vaz envolvência dos professores na ajuda e orientação durante o jogo. As equipas da BE, PES e a própria dinamizadora da atividade não esperam que com a realização deste jogo que os alunos saibam tudo sobrebullying. Pretendeu-se sim, que se criasse um ponto de partida mais lúdico na prevenção.</p>\r\n<p>Para mais informações podemos seguir o blogue <a href="http://prevencaobullying.blogs.sapo.pt" target="_blank">http://prevencaobullying.blogs.sapo.pt</a>, criado pela Dra. Cátia Vaz para esse efeito.</p>\r\n<p>Os alunos divertiram (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6086381088101817665" target="_blank">Fotos</a>) enquanto se abordaram assuntos sérios e preocupantes nos dias de hoje. Realçaram-se aspetos como os intervenientes (vítima, agressor e observador) bem como nos vários tipos de bullying, dando alguma ênfase no cyberbullying que, infelizmente, tanto tem dado que falar.</p>\r\n<p>A atividade realizou-se devido ao trabalho colaborativo existente na parceria entre a biblioteca escolar e a Biblioteca Municipal e Câmara Municipal de Arouca.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-27 13:55:42', 578, 'Luis Martins', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-11-27 13:55:42', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 123, '', '', 1, 133, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(267, 338, 'Não à Terra Queimada!', 'nao-a-terra-queimada', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 nao terra queimada desenho" src="images/noticias/2014_nao_terra_queimada_desenho.jpg" height="226" width="335" />"O que", perguntou-me alguém recentemente, "é preciso para se dedicar ao trabalho ambiental"? "A vontade", respondi, "que surge pela consciência da plena necessidade. Uma boa porção de persistência. E a dádiva para aprender.”» Bernardo Markowsky(Movimento Terra Queimada).</p>\r\n<p>E assim fizeram os nossos alunos. No âmbito da Célula Ecológica, o pré-escolar e 1ºCEB da Escola Básica de Rossas, após o convite do Movimento da Terra Queimada, voluntariaram-se para produzir bolas de sementes para serem lançadas à Serra Freita, vítima de incêndios florestais que têm provocado a sua destruição catastrófica.</p>\r\n<p>No dia 18 de Novembro, meteram a “mão na massa” e com terra, argila e sementes de espécies arbóreas nativas e de folha caduca (carvalho e castanheiro) criaram as sementes que lançaram, no dia 25 de novembro, à Serra da Freita. Com esta iniciativa, se promoveu a capacidade de criar vida através da reflorestação e se utilizou o poder da ecologia para cultivar uma educação para a cidadania e ambiental, nas nossas escolas (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6087812975074317761" target="_blank">Fotos</a>)</p>\r\n<p>Um agradecimento à Câmara Municipal que se associou a esta atividade, colaborando no transporte dos alunos. Outro, em especial, a Bernardo Markowsky, por toda a paciência e sensibilidade no acompanhamento de toda a atividade. Será sempre bem-vindo!</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-11-29 15:54:28', 985, 'Coordenação departamento dos JI e 1ºCEB', '2014-12-02 14:49:07', 578, 578, '2014-12-02 14:49:07', '2014-12-01 10:29:32', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 121, 'EcologiaReflorestaçãoEducação ambiental', 'Promover acções tripartidas, que estimulem o estilo de vida saudável, com a participação de pais, alunos e docentes.', 1, 197, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(268, 339, 'Apresentação do livro "Por acaso..."', 'apresentacao-do-livro-por-acaso', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 fatima araujo main" src="images/noticias/2014_fatima_araujo_main.jpg" height="223" width="335" />A jornalista da RTP, Fátima Araújo, apresenta o livro “Por acaso…”, da sua autoria e com prefácio escrito pelo neurocirurgião João Lobo Antunes, no dia 3 de dezembro de 2014, Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, no Auditório Pequeno da ESA, pelas 11:00 horas.</p>\r\n<p>O livro “Por acaso…” é uma narrativa jornalística sobre cinco jovens portugueses com Paralisia Cerebral que, apesar das suas limitações físicas, são casos positivos de sucesso, de empreendedorismo social e laboral, de pioneirismo, de integração social bem-sucedida, de auto-aceitação e de auto-superação, jovens exemplos de interação, que ajudam a desmistificar clichés e preconceitos que a sociedade continua a ter em relação aos deficientes, jovens exemplos de perseverança e exemplos de pessoas úteis e válidas.</p>\r\n<p>Mais informações sobre o livro <a href="http://www.espinho.tv/index.php/agenda/item/2065-livro-%E2%80%9Cpor-acaso%E2%80%9D-de-f%C3%A1tima-ara%C3%BAjo" target="_blank">aqui</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-01 09:50:45', 578, 'Adelaide Peres', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-01 09:50:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 119, '', '', 1, 194, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(269, 340, 'Onda Pina - A poesia em movimento', 'onda-pina-a-poesia-em-movimento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 onda pina" src="images/noticias/2014_onda_pina.jpg" height="251" width="335" />No dia 18 de novembro, o Agrupamento de Escolas de Arouca aderiu à iniciativa ONDA PINA – A POESIA em MOVIMENTO, do Museu Nacional da Imprensa, para comemorar o 71.º aniversário do nascimento do jornalista e escritor Manuel António Pina, Prémio Camões 2011.</p>\r\n<p>Para assinalar a efeméride, várias atividades foram desenvolvidas ao longo do dia. Durante a manhã, as aulas iniciaram-se com a leitura de poemas do jornalista mais premiado de sempre. Ao longo da tarde, na Biblioteca escolar e no átrio da escola, foi projetada uma compilação de vídeos sobre a vida e obra de Manuel António Pina, da responsabilidade dos alunos do 12.º H, curso profissional de Técnico de Multimédia, orientados pelos professores, e distribuídos marcadoresde livro a toda a comunidade escolar com uma breve biografia e um poema do escritor.</p>\r\n<p>Um dos momentos mais marcantes do dia aconteceu no intervalo da manhã, na sala de professores, durante o qual vários alunos declamaram poemas, musicados pelos próprios (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6087818911371810577" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Esteve também disponível, na Biblioteca, uma fotocópia com um poema lacunar do autor, poema este que os alunos, dando asas à sua veia poética, completaram, podendo, posteriormente, confrontar com o original.</p>\r\n<p>E assim A POESIA de António Pina saiu do papel e “MOVIMENTOU-SE” pelo AEA.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-01 10:45:24', 578, 'Ana Celeste', '2014-12-01 10:48:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-01 10:45:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 118, '', '', 1, 175, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(270, 341, '“Cientistas por uma semana” ', 'cientistas-por-uma-semana', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 semana ciencia" src="images/noticias/2014_semana_ciencia.jpg" height="252" width="335" />No âmbito dos projetos “Desafio das Ciências” e “Pais com Ciência”, a Escola Básica de Alvarenga (JI e 1ºCEB) e respetiva Associação de Pais e Encarregados de Educação, em articulação com coordenação de departamento do 1ºCEB, dinamizaram a “Semana Da Ciência” comemorativa do “Dia Mundial da Ciência”.</p>\r\n<p>De 24 a 28 de novembro, a escola desenvolveu um conjunto de iniciativas para a promoção do estudo das Ciência, sob a responsabilidade das instituições Centro da Ciência Viva de Vila de Conde e Visionarium. Os alunos tiveram oportunidade de participar em workshops científicos variados, na escola e em espaço de laboratório, que promoveram aprendizagens divertidas e motivadoras: “O caracol catita”, “Circuitos”, "Imagem animada", “Meteorologia de palmo e meio”, "Forno Solar" e "A viagem da luz e do som" (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6088915956056627345" target="_blank">Fotos</a>)</p>\r\n<p>Assim se faz Ciência nas escolas do Agrupamento.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-03 14:32:39', 985, 'Coordenação do Departamento do 1ºCEB', '2014-12-04 11:54:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-04 11:54:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 120, 'Literacia Científica', 'Aumentar a qualidade do sucesso, visando uma melhoria dos resultados escolares \r\nDesenvolver competências em diversas literacias', 1, 151, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(271, 342, 'Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, nos JI/1ºCEB ', 'dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-nos-ji-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia internacional pessoa com deficiencia" src="images/noticias/2014_dia_internacional_pessoa_com_deficiencia.jpg" height="251" width="335" />Em articulação com os Serviços da Educação Especial, dia 3 de dezembro, foram desenvolvidas diversas actividades junto das diferentes turmas do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico, numa abordagem globalizante da noção de deficiência e dos seus diferentes tipos.&nbsp;</p>\r\n<p>Na EB de Rossas, no jardim de infância, foi feita uma incursão focada sobretudo na deficiência auditiva, com a visualização do filme "O Ruca tem um amigo surdo", a aprendizagem de diversos gestos da língua gestual - bom dia, boa noite, olá, amigo, escola... Foi trabalhada a canção dos bons dias em língua gestual e &nbsp;feita a pintura de desenhos alusivos à deficiência.</p>\r\n<p>No 1ºCEB, foi mostrado um power point alusivo à temática e foram realizados pequenos jogos (vestir um casaco e apertar os sapatos tendo um braço imobilizado...) que permitiram que os alunos sentissem as dificuldades que enfrentam no dia a dia as pessoas portadoras de deficiência. Foram ainda visualizados diferentes excertos alusivos a esta temática, que reforçam a importância da inclusão e efetuados trabalhos de expressão plástica e escrita.</p>\r\n<p>Nas EB Canelas, EB Moldes <span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">e EB Boavista&nbsp;</span>foi apresentado o filme de animação “Ah, se todos fossem como a Maria” e escritas mensagens alusivas ao tema.</p>\r\n<p>Na Escola Básica de Arouca, as turmas visitaram a exposição “ Quem é Especial?” e a Feirinha de artigos elaborados pelos alunos da Educação Especial, na ESA. Nas turmas do 3º ano, foi, ainda, apresentado o filme de animação “Ah, se todos fossem como a Maria”.</p>\r\n<p>Na Escola Básica do Burgo foi elaborado um painel de solidariedade.</p>\r\n<p>A opinião de todos é unânime em considerar que a iniciativa foi uma mais valia e que contribuiu para sensibilizar a comunidade educativa para a importância da inclusão.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-04 11:22:47', 985, 'Coordenação departamento dos JI e 1ºCEB', '2014-12-07 16:58:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-04 18:07:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 117, 'Educação para a diferença', 'Melhorar o clima de escola/ambiente educativo\r\n', 1, 224, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(272, 343, 'Dia Mundial da Sida', 'dia-mundial-da-sida', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 luta sida ebarouca" src="images/noticias/2014_luta_sida_ebarouca.jpg" height="252" width="335" />No dia 1 de dezembro comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida.</p>\r\n<p>Sida é o Síndrome da Imunodeficiência Adquirida, doença que afeta o sistema imunitário humano, provocada pelo vírus do VIH (vírus da imunodeficiência humana).</p>\r\n<p>Para assinalar esta efeméride, alunos do 6º ano, levaram a cabo várias ações para sensibilizar as pessoas e lembrar que desde 1985, em Portugal, mais de 35 mil pessoas foram afetadas por esta doença. Assim, os alunos elaboraram cartazes, que foram expostos pelos vários pavilhões da Escola Básica; elaboraram laços vermelhos (símbolo de solidariedade e de comprometimento na luta contra a sida) para usarem na lapela e as turmas do 6ºC e do 6ºE com o professor Aristides e professora Paula elaboraram um outdoor alusivo ao tema exposto na entrada da Escola (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6088952798959059585" target="_blank">Fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-04 12:08:26', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-04 12:08:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 116, '', '', 1, 158, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(273, 344, 'Entrega dos diplomas DELF', 'entrega-dos-diplomas-delf', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 entrega diplomas delfi" src="images/noticias/2014_entrega_diplomas_delfi.jpg" height="302" width="235" />No dia 12 de dezembro, pelas 17 horas, decorrerá a cerimónia de entrega dos diplomas DELF-SCOLAIRE aos alunos que conseguiram a certificação (consulte <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSlpsNHAzNzlSWTg/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o programa do evento)</p>\r\n<p>A equipa de professores acompanhantes expressa publicamente a sua satisfação, pois os 100% de taxa de sucesso comprovam, uma vez mais, a importância do Francês na construção de um saber global e plurilingue. Aos nossos alunos e suas famílias um agradecimento especial pelo interesse manifestado e pela aposta no projeto cultural do nosso agrupamento.</p>\r\n<p>O DELF- SCOLAIRE – Diploma Escolar de Estudos em Língua Francesa é um diploma reconhecido internacionalmente que se destina aos alunos dos ensinos básico e secundário, público ou privado. É um diploma oficial emitido pelo Governo Francês, para validar as competências em Francês dos alunos ao nível da compreensão oral e escrita, produção oral e escrita.</p>\r\n<p>A certificação DELF é uma mais-valia para o Curriculum Vitae dos alunos, que pretendam candidatar-se a um estágio ou um emprego, em que a língua francesa seja requerida, pois é um diploma reconhecido internacionalmente, nomeadamente pelas Universidades Francesas (nos níveis B1 e B2).</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-07 19:19:07', 578, 'Helena Barata', '2014-12-07 19:22:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-07 19:19:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 115, '', '', 1, 156, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(274, 345, 'Programas HoraESA - 2013/2014', 'programas-horaesa-2013-2014', '', '<p><img alt="2013 logo horaesa" src="images/noticias/2013_logo_horaesa.jpg" height="264" width="667" /></p>\r\n<p>A HORAESA é o programa radiofónico &nbsp;do Agrupamento de Escolas de Arouca, transmitido todas as sextas-feiras entre as 19h e 20h na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM).</p>\r\n<h1>Objetivos</h1>\r\n<p>O presente projeto tem como objetivos gerais:</p>\r\n<ul>\r\n<li>enriquecer culturalmente a&nbsp;comunidade educativa; criar um espaço de abertura;</li>\r\n<li>promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola;</li>\r\n<li>criar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar;</li>\r\n<li>fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro);</li>\r\n<li>proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</li>\r\n</ul>\r\n<h1>Emissões 2013/2014</h1>\r\n<table class="zebra">\r\n<tbody><!-- PROGRAMA 18 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_18" target="_blank">18</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">13 de junho de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Neste último programa do Horaesa deste ano, contou com toda a equipa de professores responsáveis pela produção do programa e foi realizado em direto no estúdio da Rádio Regional de Arouca. Foi coordenado pelo Professor Nuno Bessa e coadjuvado pela restante equipa, a coordenadora Professora Márcia, a professora Dália e os professores Rúben, Rolando, Arménio, Marco, Fernando e o professor Costa Gomes. A professora Raquel por motivos de agenda não pode estar aqui. <br /> Foi um tempo de fazer o balanço dos programas realizados, onde se relembrou os temas dos nossos programas, soube-se algumas curiosidades e dificuldades que esta equipa teve ao longo da produção das nossas emissões. <br /> Foi um programa no mínimo "épico", pelo número de peripécias que aconteceram... Por isso, se não ouviu, oiçam é uma hora de profunda diversão.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 17 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_17" target="_blank">17</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">06 de junho de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de 6 de junho de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal e Ana Catarina Martins do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA.<br /> Para o desenvolvimento do tema “Ser Português” houve a colaboração das coordenadoras da Célula Ecológica, na abordagem de questões relacionados com o clima e o ambiente; da coordenadora do PES, sobre a dieta mediterrânea e a nova tendência alimentar dos portugueses. Foi também referenciada a música portuguesa com incidência na música que se desenvolve em Arouca, com a opinião do professor Ramiro.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 16 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_16" target="_blank">16</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">30 de maio de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Este programa foi dedicado à nutrição e ao exercício físico. Estes dois temas são bastante abrangentes e importantes no cuidado diário que temos de ter com o nosso organismo.<br /> Participaram neste programa, eu, o Professor Rolando São Marcos, a Professora Vera Noites, responsável pelo PES (Projecto de Educação para a Saúde), o Professor Alexandre Fernandes, Professor de Educação Física para nos esclarecer a temática do Desporto Escolar e os alunos Ana Pinho, Francisco Ferreira, Rafael Andrade e Gonçalo Azevedo do Curso Profissional de Electrónica e Telecomunicações. Tivemos ainda a presença audiofónica do Professor José Augusto Santos da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto que esteve presente no nosso Agrupamento para a palestra “Boa Alimentação, Bom Exercício, Bom Coração” realizada no passado dia 22 de Maio.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 15 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_15" target="_blank">15</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">23 de maio de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa do dia 23 de maio foi dedicado ao tema do património, em especial ao património arouquense. Contou com a colaboração dos alunos do 9ºD, bem como com a entrevista à Senhora Vereadora da Educação, Cultura e Turismo do Município de Arouca. <br /> No espaço informativo, contamos com uma nota, da Senhora Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca, sobre uma operação de combate ao tráfico e consumo de droga, que ocorreu no dia 16 de maio, nas imediações da escola.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 14 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_14" target="_blank">14</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">16 de maio de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa desta semana, da responsabilidade do professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio, desenvolve o tema “Da Escola à Ciência”. Divulgamos um pouco das atividades que se desenvolvem no Agrupamento de Escolas de Arouca, em entrevista com alunas do 8.º ano que deram a conhecer a atividade de análises de águas em Arouca: “À procura da melhor água”.<br />Alguns alunos do 12.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações falaram da sua participação no Festival de Robótica, há dois anos, em Guimarães. Outros alunos do 10.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações colaboraram no boletim de informação e falaram da sua participação no Festival Nacional de Robótica que se realizou em Espinho, com três equipas do AEA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 13 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_13" target="_blank">13</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">09 de maio de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O HORAESA de hoje, dia 09 de maio, comemora o Dia da Europa. Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos alunos: Hélder Costa, Ricardo Soares, Francisco Ferreira, Sérgio Mendes e Ana Rita Pinho do 10.º F – Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações, damos início à celebração desta data com a divulgação da Lenda da Europa, contada pela aluna Ana Miguel Carvalho, do 7.º H que a recolheu com a ajuda da sua professora de Geografia, a Professora Ana Saavedra.<br />Numa mesa redonda com a Professora Olga Soares, Coordenadora do Departamento de Línguas, o Professor Jorge Oliveira, Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e o aluno João Pinto do 12.º ano de escolaridade da Área das Ciências e Tecnologias e Presidente da Associação de Estudantes do AEA, propusemo-nos conversar sobre este tema: a Europa. <br />A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 12 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_12" target="_blank">12</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">04 de abril de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de 4 de abril de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal, Ana Catarina Martins, Andreia Barbosa e Lúcia do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA.<br /> Desenvolvendo o tema: A liberdade, registou-se a opinião de várias personalidades sobre o “ser livre” no contexto escolar, fazendo uma comparação com o antes e o pós 25 de Abril.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 11 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_11" target="_blank">11</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">28 de março de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ O dia mundial da Juventude”. Temos notícias fresquinhas. Fomos a Vila Nova de Gaia falar com alunos de Colégios e Escolas públicas para percebemos as diferenças de opinião acerca do Dia Mundial da Juventude. Também passámos por um lar de forma a inteirarmo-nos das perspetivas dos idosos acerca do Dia Mundial da Juventude.Conversas interessantes, com ideias e perspetivas que valem bem a pena o esforço que os nossos alunos fizeram. Programa a não perder.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 10 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_10" target="_blank">10</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">21 de março de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje, dia 21 de março, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, em articulação com a Equipa PES.<br />Este programa, comemorativo do dia Mundial do Sono (15 de Março), tem como tema “Dormir é bom, dormir faz bem”, onde iremos abordar o sono como uma questão da maior importância, não só ao nível da saúde, mas também do sucesso escolar ou da sociabilidade. Como o sono é indispensável ao bom funcionamento do organismo humano, devemos aprender a gostar de dormir.<br />O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas e tem a colaboração do prof. Nuno Bessa na montagem.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 9 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_09" target="_blank">09</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">14 de março de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos professores: Luís Vilhena, Amélia Rodrigues, Vera Noites e Filipe Ressureição, o HORAESA de hoje pretende divulgar Boas Ondas Patrimoniais, aceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica Ponte… nas Ondas! que celebra o seu XX.º aniversário.<br />As recolhas do património imaterial foram feitas pelos alunos: Francisco Aguiar e Tatiana Gomes do 8.º A; Adriana Fevereiro e Cláudia Santos do 8.º G; Ana Rita Pinho, Diogo Vieira e Sérgio Mendes, do 10.º F, do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações.<br />E porque a rádio é um meio de comunicação mágico, conseguimos oferecer, aos nossos ouvintes, o teatro radiofónico da Lenda da Senhora da Mó. Um trabalho desenvolvido, no âmbito da disciplina de Teatro, no ano letivo de 2010/2011, pela turma do 7.º B, além da interpretação do Hino de Arouca, gravado em CD, pelo Curso Profissional de Animador Sociocultural no ano letivo de 2009/2010.<br />A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 8 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_08" target="_blank">08</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">07 de março de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de 7 de março de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Orfeão de Arouca. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos.<br />Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 7 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_07" target="_blank">07</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">28 de fevereiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa desta semana, da responsabilidade do Professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio desenvolveu o tema “As Pontes entre a Escola para o Mundo do Trabalho”. Divulgámos um pouco das atividades que se desenvolvem no Gabinete de Psicologia e Orientação Profissional do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), em entrevista com a Dr.ª Teresa Barandela, responsável por este gabinete.<br />Nesta entrevista a Dr.ª Teresa falou sobre a orientação profissional no final do 9º ano e no perfil dos alunos para o mercado trabalho no seu primeiro contacto com as empresas. Participaram, neste programa, alguns alunos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações e de outros cursos. Numa atividade de mesa redonda falaram do perfil dos cursos, do seu percurso escolar e do estágio curricular que realizaram ou irão realizar. Na rubrica Notícias do AEA colaboraram alunos do 10.º e 12.º anos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações. Tivemos em entrevista o Técnico Paulo, de uma empresa local, que referiu estar muito satisfeito com a preparação técnica dos nossos alunos. Por fim, em entrevista com a Professora Ana Isabel, responsável pelo Ensino Profissional do AEA, debateu-se o percurso profissional da Escola e as ofertas educativas do Agrupamento.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 6 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_06" target="_blank">06</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">21 de fevereiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>Mais uma edição do programa Horaesa, no dia 21 de fevereiro das 19:00 às 20:00 na Rádio Regional de Arouca.<br />Este programa foi dedicado à temática da Eletricidade e Eletrónica, contribuindo para desmistificar alguns conceitos e preconceitos existentes nestas áreas. Ambos os temas (eletricidade e eletrónica) são bastante amplos e um pouco subjetivos, logo, o propósito deste programa foi o de chamar à atenção o ouvinte para estas temáticas e suscitando-lhe a curiosidade necessária para um estudo e/ou pesquisa mais aprofundados. Falou-se de relâmpagos equiparando-os a uma forte descarga elétrica que acontece quando existem cargas positivas e negativas nas nuvens e esclareceu-se, o melhor possível, o ouvinte acerca de alguns pormenores relativos ao manuseamento do computador.<br />Neste programa, que teve como responsável o professor Rolando São Marcos, docente dos Cursos Profissional de Eletrónica e Telecomunicações e Vocacional, tivemos ainda a ajuda e participação dos alunos João Duarte e Rui Sousa do 8º ano do Curso Vocacional e do Professor Nuno Bessa na colaboração técnica da montagem do programa.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 6 --><!-- PROGRAMA 5 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_05" target="_blank">05</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">14 de fevereiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa HORAESA do dia 14 de fevereiro foi dedicado ao tema do amor ou à falta dele…<br />Foi da responsabilidade da Equipa PES do Agrupamento, tendo sido abordada a temática da violência no namoro. Contou com a participação dos alunos da turma 10ºE, da professora Vera Noites, na qualidade de Coordenadora do PES, bem como da Dra. Délcia Pereira e da Dra. Patrícia Pinho do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Procurou-se chamar a atenção da comunidade escolar, e não só, para a questão dos afetos no namoro e no casal, assim como dos sinais de alerta em casos de violência. A esta situação foram dados alguns esclarecimentos e meios disponíveis, para que as vítimas deste tipo de violência possam encontrar respostas.<br />Este programa contou igualmente com a participação dos alunos do 9ºD, que animaram o início e o final do programa.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 5 --> <!-- PROGRAMA 4 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_04" target="_blank">04</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">7 de fevereiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de hoje, dia 7 de fevereiro, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e tem como tema a “A Ciência na Escola” onde se dá a conhecer a forma como esta área do conhecimento é tratada nas salas de aula do Pré-Escolar e 1º CEB.<br />O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas, e tem a colaboração do prof. Nuno Bessa na montagem.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 3 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_03" target="_blank">03</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">31 de janeiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O programa de 31 de janeiro de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Grupo Coral de Urrô. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos.<br />Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 2 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_02" target="_blank">02</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">24 de janeiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ As invenções que mudaram o mundo”. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem. Fomos auscultar alunos, professores, encarregados de educação. Opiniões bem distintas mas igualmente interessantes.<br />Programa a não perder.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- PROGRAMA 1 -->\r\n<tr>\r\n<td style="text-align: center; font-size: x-large;"><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2013_14_programa_01" target="_blank">01</a></td>\r\n<td style="text-align: center;">17 de janeiro de 2014</td>\r\n<td style="padding: 10px;">\r\n<p>O HoraEsa está de regresso! As suas emissões em direto continuarão a ser às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM).<br />Nesta primeira emissão, depois da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), apresenta-se a equipa de professores deste projeto: Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira, que no estúdio da Rádio Regional de Arouca, deu a conhecer um pouco mais o AEA.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<!-- FIM PROGRAMA 1 --></tbody>\r\n</table>\r\n<h1>Outras Emissões</h1>\r\n<ul>\r\n<li><a href="index.php/programas-horaesa-2012-2013">Ano Letivo 2012/2013</a></li>\r\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=104:emissoes-da-horaesa&amp;catid=1:noticias&amp;Itemid=49" target="_blank">Ano Letivo 2011/2012</a></li>\r\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=243:emissoes-da-horaesa&amp;catid=1:noticias&amp;Itemid=49" target="_blank">Ano Letivo 2010/2011</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-04-11 21:13:35', 578, '', '2014-12-08 10:52:02', 578, 578, '2015-03-24 14:54:26', '2013-04-11 21:13:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 1, '', '', 1, 161, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(283, 354, 'Projeto Jovens Líderes', 'formacao-jovens-lideres', '', '<p><img class="size-auto" alt="2014 jovens lideres" src="images/noticias/2014_jovens_lideres.jpg" height="270" width="640" /></p>\r\n<p>O Projeto Jovens Líderes é um projeto desenvolvido pelo Agrupamento de Escolas de Arouca com os seguintes objetivos:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Contribuir para um desenvolvimento de jovens talentosos e com potencial para liderança.</li>\r\n<li>Treinar competências de liderança.</li>\r\n<li>Enriquecer conhecimentos gerais de diferentes áreas do saber.</li>\r\n<li>Desenvolver competências de socialização.</li>\r\n</ul>\r\n<h2>Documentos</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORallmaXdLX2pPOWc/view?usp=sharing" target="_blank">Apresentação</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQU9jeWZRQWotYkk/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo I - Cultura e Artes</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZ1FQWXRsZFpfbGc&amp;authuser=0" target="_blank">Módulo II - Geografia e Lugares</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTlNDTUV6dFNwWWc/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo III - História e Eventos</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORNzM4S0p5VXJHWTQ&amp;authuser=0" target="_blank">Módulo IV - Comunicação</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zOReTd1a1lwbTZ3aHM&amp;authuser=0" target="_blank">Módulo V - Primeiros Socorros</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMUY0SmV4OU9JRjQ/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo VI - Matemática e Lógica</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORX3IxVVJRbHg5dWs/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo VII - Transformações Químicas</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQjZicUhKa09qMjg/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo VIII - Filosofia e Pensamento</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbjNLdGhPN09TTms/view?usp=sharing" target="_blank">Módulo IX - Liderança</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 12, '2013-04-11 21:13:35', 578, '', '2015-05-28 14:02:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-04-11 21:13:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 16, 0, 0, '', '', 1, 384, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(282, 353, 'Dia Internacional dos Direitos Humanos', 'dia-internacional-dos-direitos-humanos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia internacional direitos humanos" src="images/noticias/2014_dia_internacional_direitos_humanos.jpg" height="252" width="335" />O PES comemorou, no dia 10 de Dezembro, com o apoio de diversas entidades e professores do agrupamento, o Dia Internacional dos Direitos Humanos (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6094558278559226577" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>No <strong>1º Ciclo do Ensino Básico</strong>, na Escola Básica de Canelas, foram dinamizadas <strong>sessões de sensibilização “Uma aventura na terra dos direitos”</strong> pela Dra. Carla Santos e Dra. Lisete Tavares, da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca . Através de um jogo os alunos tomaram conhecimento sobre os direitos das crianças e refletiram sobre os mesmos.</p>\r\n<p><strong>No 2º ciclo</strong>, e desde o início de dezembro, realizaram-se <strong>sessões sobre “Tráfico de seres Humanos”</strong> em todas as turmas do 6º ano. Estas sessões de sensibilização foram da responsabilidade da Escola Segura e foram dinamizadas pelo Guarda Principal Jorge Andrade, Guarda Principal Liliana Sousa e o Cabo Rui Alves da Escola Segura. Nesta atividade, os alunos tiveram a oportunidade de compreender o conceito de Tráfico de Seres Humanos, de reconhecer as suas formas de exploração, de identificar os vários fins do tráfico de crianças e jovens e compreender formas de proteção individual.</p>\r\n<p>Para os alunos do <strong>secundário</strong> realizou-se uma <strong>sessão de sensibilização “Exploração sexual e tráfico de seres humanos”</strong>, que foi organizada pelo formador Manuel Mendes, na qualidade de coordenador do projecto de educação sexual do 12ºG. Participaram na acção as turmas 10ªC, 10ºE, 11ºC, 12ºG, 12ºH, acompanhados pelos professores Luis Coelho, Mário José Pinto, José Mário Brandão, Cristina Folgado, António Soares e Alexandra Cruz. Foi convidada a Dra. Tânia Alves, voluntária do Grupo Local de Aveiro da Amnistia Internacional, que de forma clara e entusiasta apresentou os objetivos e as principais ações da organização de que faz parte, fazendo principal referência à acção “O meu corpo, os meus direitos”, na qual se considera os direitos sexuais e reprodutivos como direitos humanos universais, indivisíveis e inegáveis. Foi passada também a ideia de que os governos têm a obrigação de assegurar que todos possam usufruir dos mesmos sem medo, coerção ou discriminação.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2014-12-19 14:38:03', 578, 'Equipa P.E.S', '2014-12-19 14:42:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2014-12-19 14:42:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 108, '', '', 1, 170, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(284, 355, '“Dança nos Jardins”', 'danca-nos-jardins', '', 'Durante os meses de Novembro e Dezembro, a equipa PES deslocou-se&nbsp; a todos os Jardins de Infância do Agrupamento com o intuito de dinamizar a ação “Dança nos jardins”. Em sessões de uma hora, a equipa sensibilizou&nbsp; para a importância da dança e do movimento no bem-estar do indivíduo.&nbsp; Ensinou-se, de forma simples, os passos principais&nbsp; de danças de diversos países (sevilhanas, folclore português, samba, merengue, kuduro, Kizomba e cumbia).', '', -2, 0, 0, 22, '2015-01-07 08:52:56', 1053, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, '', 'Fotos enviadas por mail no dia 4/1', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(285, 356, 'Dança nos Jardins', 'danca-nos-jardins', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dancas no jardim" src="images/noticias/2014_dancas_no_jardim.jpg" height="251" width="335" />Durante os meses de Novembro e Dezembro, a equipa PES deslocou-se a todos os Jardins de Infância do Agrupamento com o intuito de dinamizar a ação “Dança nos jardins” (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6101917806953155089" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Em sessões de uma hora, a equipa sensibilizou para a importância da dança e do movimento no bem-estar do indivíduo.</p>\r\n<p>Ensinou-se, de forma simples, os passos principais de danças de diversos países (sevilhanas, folclore português, samba, merengue, kuduro, Kizomba e cumbia).</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-08 10:33:36', 578, 'Equipa P.E.S', '2015-01-08 10:50:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-08 10:39:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 107, '', '', 1, 228, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(286, 357, 'Missão Ambiente é o que nos Move!', 'move-te-pela-natureza', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 missao ambiente" src="images/noticias/2014_missao_ambiente.jpg" height="359" width="335" />O Eco Escolas abraçou o projeto de sensibilização ambiental promovido pelo VALORMED, que conta com o apoio institucional da Agência PORTUGUESA do Ambiente, IP (APA), da Autoridade Nacional do Medicamento e Produtos de Saúde, IP (INFARMED) e do Corpo Nacional de Escutas (CNE).</p>\r\n<p>Esta iniciativa pretende, durante todo o segundo período, sensibilizar a comunidade para a relevância da VALORMED e da necessidade de se transmitir aos pais, familiares e amigos adultos a importância da entrega de embalagens vazias, medicamentos fora de uso e todos os elementos que fizeram parte do produto que foi adquirido, nomeadamente: folhetos informativos; blisters; frascos de vidro ou plástico; seringas, copos e colheres doseadoras em plástico; saquetas; ampolas; bisnagas &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n<p>Qualquer pessoa que pretenda participar nesta iniciativa deverá:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Proceder à respetiva recolha e guardar num saco;</li>\r\n<li>Entregar ao Assistente Operacional da receção (onde se encontra uma caixa da Valormed); Ou entregar na farmácia mais próxima, dizendo que se destina à Missão Ambiente. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li>\r\n</ul>\r\n<p>Uma vez entregues estes resíduos são enviados para um Centro de Triagem onde é feita a sua separação e classificação, sendo encaminhados para reciclagem os materiais recicláveis e, para incineração com valorização energética, os medicamentos e restos de medicamentos.</p>\r\n<p>Para saber mais, consulte este <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQUdmUG1ScnpodFk/view?usp=sharing" target="_blank">panfleto</a> e mais <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRlRtRVEwelJobVk/view?usp=sharing" target="_blank">este</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-12 11:21:03', 591, 'Equipa Eco-Escolas', '2015-01-14 14:41:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-14 14:41:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 110, '', '', 1, 140, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(287, 358, 'Missão Ambiente é o que nos Move!', 'missao-ambiente-e-o-que-nos-move', '', 'O Eco Escolas abraçou o projeto de sensibilização ambiental promovido pelo VALORMED, que conta com o apoio institucional da Agência PORTUGUESA do Ambiente, IP (APA), da Autoridade Nacional do Medicamento e Produtos de Saúde, IP (INFARMED) e do Corpo Nacional de Escutas (CNE). Esta iniciativa pretende, durante todo o segundo período, sensibilizar a comunidade para a relevância da VALORMED e da necessidade de se transmitir aos pais, familiares e amigos adultos a importância da entrega de embalagens vazias, medicamentos fora de uso e todos os elementos que fizeram parte do produto que foi adquirido, nomeadamente:\r\nfolhetos informativos;\r\nblisters;\r\nfrascos de vidro ou plástico;\r\nseringas, copos e colheres doseadoras em plástico;\r\nsaquetas;\r\nampolas;\r\nbisnagas &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Qualquer pessoa que pretenda participar nesta iniciativa deverá:&nbsp;&nbsp;&nbsp;\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1- Proceder à respetiva recolha e guardar num saco;&nbsp;\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2-&nbsp;Entregar ao Assistente Operacional da receção (onde se encontra uma caixa da Valormed);\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3- Ou entregar na farmácia mais próxima, dizendo que se destina à Missão Ambiente. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;\r\n&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Uma vez entregues estes resíduos são enviados para um Centro de Triagem onde é feita a sua separação e classificação, sendo encaminhados para reciclagem os materiais recicláveis e, para incineração com valorização energética, os medicamentos e restos de medicamentos.', '', -2, 0, 0, 22, '2015-01-12 11:24:28', 591, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(288, 359, 'Exposição Coroas de Natal', 'exposicao-coroas-de-natal', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 exposicao coroas natal" src="images/noticias/2014_exposicao_coroas_natal.jpg" height="248" width="335" />Porque Imaginação é Luz, na temática NATAL TEMPO DE LUZ, a Célula Ecológica e os departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB lançaram o desafio a todas as escolas do agrupamento para a elaboração de coroas de natal, utilizando material reciclado e reutilizado. Tradicionalmente em forma de círculo (que significa eternidade), o costume de utilizar as coroas como elemento decorativo no natal está relacionado com a crença de que este símbolo traz sorte e alegria ao novo ano.</p>\r\n<p>Para que as nossas escolas fossem bafejadas pela sorte natalícia, todas aderiram à iniciativa. Os trabalhos ficaram expostos na Biblioteca Municipal, durante o período natalício (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6104208756372674241" target="_blank">Fotos</a>).</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-13 12:40:34', 985, 'Departamento 1ºCEB', '2015-01-14 14:56:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-14 14:56:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 106, 'Exposição Coroas', 'Abertura à Comunidade', 1, 169, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(289, 360, 'A Escola Básica do Burgo viveu a tradição das Janeiras', 'a-escola-basica-do-burgo-viveu-a-tradicao-das-janeiras', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 cantar janeira" src="images/noticias/2014_cantar_janeira.jpg" height="251" width="335" />Inserido nas atividades do PAA e no âmbito do projeto de estabelecimento “VALORES…”, vivenciamos a tradição do cantar das Janeiras. Com o objetivo de se manter uma tradição que se quer viva, no dia 19, no período da tarde, toda a comunidade escolar saiu à rua para entoar canções com votos de um bom ano, nos estabelecimentos comerciais locais.</p>\r\n<p>Todos nos receberam com grande carinho e simpatia presenteando-nos com os tradicionais doces. No dia 20, num encontro intergeracional, os utentes do Centro de Dia do Burgo visitaram-nos e apresentaram os seus cantares de Janeiras. Toda a escola retribuiu entoando as suas canções. Foi um momento bonito, de encontro de gerações e de partilha de tradições. Foram momentos de grande animação vividos num ambiente alegre e divertido!</p>\r\n<p>Clique <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6107513765394776161?authkey=CM-TueXH-JiK-QE" target="_blank">aqui</a> para ver as fotos e <a href="https://www.youtube.com/watch?v=eKUYEtjnhSw&amp;amp;feature=youtu.be" target="_blank">aqui</a> para ver um pequeno vídeo.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-22 11:19:29', 869, '', '2015-01-25 09:54:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-25 09:54:17', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 105, '', 'Melhorar o ambiente educativo/Aumentar em 10% as parcerias com Associações de Pais e Encarregados de Educação.\r\n', 1, 217, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, 'pt-PT', ''),
(290, 361, 'Dia do Pijama na Escola Básica da Boavista', 'dia-do-pijama-na-escola-basica-da-boavista', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pijama na boavista" src="images/noticias/2014_dia_do_pijama_na_boavista.jpg" height="214" width="335" />No dia 20 de novembro as docentes e a PB da Escola Básica da Boavista planearam uma atividade curricular, tendo como contextualização a Comemoração do Dia Nacional do Pijama (<a href="https://www.youtube.com/watch?v=qoss2cI6ifc&amp;feature=youtu.be" target="_blank">ver vídeo</a>), uma vez que as turmas do jardim de Infância da escola tinham aderido a esta iniciativa. Partindo da exploração do anúncio divulgado na TV e do vídeo disponibilizado na página Mundos de vida, pretendeu-se sensibilizar as crianças para a importância dos seus direitos, nomeadamente, o direito de uma crianças crescer numa família. A Atividade envolveu todos os alunos do JI e 1ºCEB do estabelecimento e contámos com a presença do PB da EB de Arouca que dinamizou a leitura da história "A melhor família do mundo".</p>\r\n<p>Com a realização desta atividade promoveu-se o desenvolvimento das literacias dos média, da informação, da leitura, bem como a consolidação de conteúdos curriculares e a partilha de experiências entre os vários ciclos. Foi realizado um vídeo com os momentos mais significativos desta atividade.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-23 12:29:30', 578, 'Marta Brandão', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-23 12:29:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 104, '', '', 1, 157, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(291, 362, 'Tradição das janeiras na EB de Moldes', 'tradicao-das-janeiras-na-eb-de-moldes', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras moldes" src="images/noticias/2014_janeiras_moldes.jpg" height="251" width="335" />No âmbito das atividades do PAA, a comunidade educativa deste estabelecimento reviveu a tradição do cantar das janeiras, no intuito de preservar o nosso património erudito popular local (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6109034320570017601" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Depois de recolhidas e ensaiadas as canções e distribuídos os instrumentos, as vozes das crianças do jardim-de-infância e alunos do 1ºCEB alegraram o espaço desta comunidade.</p>\r\n<p>Este evento culminou num saboroso lanche de “janeiras” recebidas.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-26 20:02:49', 862, '', '2015-01-27 15:41:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-27 15:26:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 103, 'Tradições', 'educação cidadania', 1, 203, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(292, 363, 'Troféu Fogaceiras', 'trofeu-fogaceiras', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 trofeu fogaceiras" src="images/noticias/2014_trofeu_fogaceiras.jpg" height="223" width="335" />Decorreu durante o fim de semana de 10 e 11 de janeiro o Troféu das Fogaceiras, uma prova de natação integrada de natação adaptada, organizada pelo FeiraViva, nas piscinas municipais de Santa Maria da Feira.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado nesta edição e contou com a participação dos alunos Rita Pinho, Daniel Soares, João Fernandes e José Pedro Valente, acompanhados pelos professores Amélia Rodrigues e Nuno Machado.</p>\r\n<p>Mais uma vez, destaca-se o excelente desempenho e entusiasmo destes alunos.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-27 15:45:15', 578, 'Amélia Rodrigues', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-27 15:45:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 102, '', '', 1, 165, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(293, 364, 'EB de Alvarenga canta as janeiras', 'eb-de-alvarenga-canta-as-janeiras', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras eb1 alvarenga" src="images/noticias/2014_janeiras_eb1_alvarenga.jpg" height="224" width="335" />As crianças do jardim-de-infância e alunos da EB1 de Alvarenga saíram à rua para cantar as janeiras.</p>\r\n<p>Foram visitados lugares e instituições da freguesia, nomeadamente o Lar de Idosos da Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga, que nos receberam com muita satisfação.</p>\r\n<p>Desejando a todos um feliz ano novo, se promoveu a educação para a cidadania pela preservação do património cultural e pelo reviver de tradições locais.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-27 17:31:34', 985, 'Coordenação Escola Básica de Alvarenga', '2015-01-28 16:06:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-28 16:06:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 100, 'Tradiçõesjaneiras', 'Educação Cidadania', 1, 133, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(294, 365, 'Cette année on fête la Chandeleur le 30 janvier, ici à l’école', 'cette-annee-on-fete-la-chandeleur-le-30-janvier-ici-a-l-ecole', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 chandeleur" src="images/noticias/2014_chandeleur.jpg" height="265" width="261" />Le 2 février, c’est la Chandeleur, appelée aussi la Fête des Chandelles. Tous les ans, la tradition veut que l’on cuisine plein de délicieuses crêpes à déguster avec famille et copains.</p>\r\n<p>La Chandeleur, autrefois "Chandeleuse", se fête le 2 février, soit 40 jours après Noël. Son nom vient du mot "chandelle". A l’origine, à l’époque des Romains, il s’agissait d’une fête en l’honneur du dieu Pan.</p>\r\n<p>Pour en savoir plus consulte les links:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="http://www.momes.net/dictionnaire/minidossiers/quizz/quizz-chandeleur.html" target="_blank">Mini-quizz: La Chandeleur</a></li>\r\n<li><a href="http://www.fete-enfants.com/chandeleur-enfants/chandeleur-jeu-pendu.htm" target="_blank">Le jeu du pendu de la chandeleur</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-28 15:39:25', 578, 'Conceição Brandão', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-28 15:39:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 99, '', '', 1, 209, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(295, 366, 'Janeiras na EB de Canelas', 'janeiras-na-eb-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras canelas" src="images/noticias/2014_janeiras_canelas.jpg" height="251" width="335" />Nos dias 6, 7, 8 de janeiro, as crianças do-jardim-de-infância de Canelas, percorreram os vários lugares da freguesia e serviços locais, para desejar um bom ano, cantando as “janeiras” (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6110061862408326017" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Seguindo a tradição local, cantaram-se canções do cancioneiro, de porta em porta, pedindo aos presentes as sobras das festas natalícias, nunca saindo o grupo de cantadores de “saco vazio”.</p>\r\n<p>Desta forma, a escola promove a educação para a cidadania, mantendo uma tradição que se quer viva e representativa da identidade de uma comunidade com tantas e ricas tradições, como esta das “janeiras”.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-29 09:54:49', 897, 'Coordenação Estabelecimento  EB Canelas', '2015-01-30 09:25:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-30 09:24:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 101, 'TradiçãoJaneirasEducação Cidadania', 'Educação para a Cidadania', 1, 120, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(296, 367, '3º Cantar das Janeiras da EB Rossas', 'coordenacao-estabelecimento-eb-rossas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras rossas" src="images/noticias/2014_janeiras_rossas.jpg" height="224" width="335" />No dia 23 de janeiro, pelas 21 horas, no salão da Junta de Freguesia de Rossas, a EB de Rossas organizou,&nbsp;o“ 3º&nbsp; Cantar de Janeiras” (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6110059521573552433" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>No evento, esteve envolvida toda a comunidade educativa, nomeadamente o grupo de docentes AEC, AAAF e professor de EMRC, que colaboram intensamente na sua preparação. Esta festa, como já é costume, contou com grande afluência de público, assim como com a presença de entidades locais, das quais destacamos as Juntas de Freguesia de Urrô, Várzea e Rossas, a Vereadora da Educação, Margarida Belém, e a vice-presidente do agrupamento de escolas de Arouca, Amélia Rodrigues. Foi, ainda, convidado o Grupo Cultural e Recreativo de Rossas que se associou a esta iniciativa, promotora da preservação de tradições.</p>\r\n<p>A todos os que colaboraram neste evento, o nosso muito obrigado.</p>\r\n<p>Os utentes do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca também visitaram a nossa escola para nos desejar um bom ano e partilhar cânticos de janeiras e tradições do nosso património. Um momento muito agradável.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-01-29 17:43:45', 814, '', '2015-01-30 09:18:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-01-30 09:17:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 98, 'Tradições janeiras', 'Educação para a Cidadania', 1, 189, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(297, 368, 'Concerto com Luís Portugal e Tozé Santos', 'concerto-com-luis-portugal-e-toze-santos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 concerto luis portugal esa" src="images/noticias/2014_concerto_luis_portugal_esa.jpg" height="266" width="335" />No dia 29 de janeiro, as BEs dos JI/1ºciclo promoveram dois concertos musicais, um, na BE de Rossas e outro no auditório da ESA, com os cantores Luís Portugal (Ex. Jafumega) e ToZé Santos (vocalista da banda Perfume) que apresentaram o livro recentemente editado, com o título As canções da minha escola, da coleção O Mundo da Carochinha. Deste livro, também faz parte um CD com 28 canções da autoria e composição de Luís Portugal. As canções têm um forte carácter didáctico e abordam diversos conteúdos Curriculares de Português, Matemática e Estudo do Meio, do 1º ciclo do ensino básico.</p>\r\n<p>Os cantores cativaram todos os presentes, com a sua boa disposição, descontração e entrega durante os espetáculos musicais. Foi notória a alegria, entusiasmo e participação dos alunos ao longo do concerto.</p>\r\n<p>De salientar que estes dois músicos, compositores e cantores, com carreiras reconhecidas nacional e internacionalmente, pelos seus sucessos musicais, foram extremamente carinhosos e atenciosos, cativando todos os presentes com muito humor à mistura.</p>\r\n<p>Os cantores surpreenderam a plateia, nas duas sessões, cantando alguns temas bem conhecidos, como "Intervalo" e " Os loucos de Lisboa (Arouca)”, este último tema da banda Ala dos namorados, da qual são amigos. Foi um momento único e inesquecível, que fez vibrar toda a plateia.</p>\r\n<p>A atividade envolveu um total de 320 alunos das escolas básicas de Arouca, Moldes e Rossas.</p>\r\n<p>Inicialmente estava previsto a participação de outras escolas, mas por necessidade de alteração da data dos concertos e pelas condições atmosféricas, nem todas as escolas conseguiram participar. A concretização desta atividade foi possível graças à colaboração e articulação da professora bibliotecária, da direção do Agrupamento, dos docentes envolvidos, do grupo Leya, da Biblioteca Municipal de Arouca e da Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p>Dado o sucesso deste concerto e o desejo de participação por parte de outras escolas, tentar-se-á realizar novo agendamento junto dos cantores.</p>\r\n<p>Divulgámos um <a href="http://www.youtube.com/watch?v=Pcb8a6DJ2W8&amp;authuser=1" target="_blank">pequeno vídeo</a> do concerto.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-02 11:32:13', 578, 'Luis Martins e Marta Brandão', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-02 11:32:13', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 97, '', '', 1, 211, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(298, 369, '"Casa do Ambiente", nos JI e EB do 1ºCEB', 'casa-do-ambiente-nos-ji-e-eb-do-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 casa do ambiente" src="images/noticias/2014_casa_do_ambiente.jpg" height="223" width="335" />No âmbito do Projeto “Casa do Ambiente” e em articulação com o Clube CÉLULA ECOLÓGICA os responsáveis pelo serviço educativo da Divisão de Ambiente e Urbanismo da CMA, com a presença do vereador do Ambiente e Serviços Urbanos, Marcelo Pinho, deslocaram-se à Escola Básica de Rossas, para sensibilizar esta comunidade escolar para a necessidade de aproveitar, reutilizar e reduzir a produção de resíduos sólidos urbanos (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6114242546723408657" target="_blank">fotos</a>).</p>\r\n<p>Numa sessão dinâmica e lúdica, os alunos tiveram consciência que a preservação ambiental é uma responsabilidade de todos e um compromisso com a vida.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-08 16:33:57', 985, 'Coordenação Departamento 1ºCEB', '2015-02-10 15:51:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-10 15:51:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 96, 'Separação Resíduos Urbanos', 'Educação Ambiental', 1, 147, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(299, 370, 'Projeto ColorADD', 'projeto-coloradd', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 projeto COLORADD" src="images/noticias/2014_projeto_COLORADD.jpg" height="274" width="335" />Promovida pelos serviços de educação do município, foi dinamizada uma seção de sensibilização no Agrupamento de Escolas de Arouca, orientada pelo designer e mentor do projeto COLORADD, Miguel Neiva, no passado dia 4 de Fevereiro, com o objetivo de sensibilizar/capacitar a comunidade em geral e a escolar em particular, para a promoção de boas práticas no âmbito do daltonismo (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6115258601828490673" target="_blank">FOTOS</a>).</p>\r\n<p>Esta iniciativa foi dirigida a todos os professores de 1.ºCEB, Educadores de Infância, Professores do Ensino Especial, elementos da direção do agrupamento, técnicos das ciências sociais e humanas.</p>\r\n<p>COLORADD é o nome de um código único, inclusivo, universal e transversal, desenvolvido por este designer português, na área do empreendorismo social da Área Metropolitana do Porto e que está a ser assumido internacionalmente. Tendo como base as três cores primárias, Miguel Neiva desenvolveu um código com base em símbolos gráficos, que assenta num conceito de adição de cores, permitindo a todos os indivíduos com dificuldades de interpretação (especialmente os daltónicos) relacionar os símbolos para identificarem a paleta de cores.</p>\r\n<p>Além de abordar a temática do daltonismo, o orador divulgou um conjunto de exemplos relativos ao quotidiano de um daltónico e a aplicação deste código que facilita o seu dia-a-dia.</p>\r\n<p>Em termos educativos, sendo esta sessão particularmente direcionada para docentes, foram analisadas diferentes estratégias a utilizar em contexto escolar, assim como um conjunto de instrumentos/ferramentas pedagógicas, que tornam a escola cada vez mais inclusiva e que despertaram o interesse dos presentes.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-10 18:49:18', 985, 'Coordenação Departamentos 1ºCEB/Pré-Escolar', '2015-02-13 09:38:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-13 09:33:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 95, 'DaltonismoColoradd', 'Escola Inclusiva\r\nAbertura Comunidade', 1, 125, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(300, 371, 'Carnaval no Agrupamento', 'carnaval-no-agrupamento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 carnaval agrupmento" src="images/noticias/2014_carnaval_agrupmento.jpg" height="251" width="335" />No dia 13 fevereiro, festejamos o Carnaval no Agrupamento. Várias foram as atividades desenvolvidas, todas elas pautadas pela alegria, diversão e com o denominador comum: arte, cultura e valores cívicos.</p>\r\n<p>O corso carnavalesco foi uma explosão de criatividade, cultura e cor, proporcionada pelas turmas dos vários níveis de ensino, associações e instituições locais que se quiseram juntar a nós sobre o tema da “Multiculturalidade”. Ao longo do percurso existiram barraquinhas dinamizadas por alguns alunos e professores.</p>\r\n<p>Da parte da tarde, deu-se continuidade aos festejos com a inauguração da exposição de máscaras no Museu Municipal, sob o tema “ A Máscara da Diferença”e que estará patente até ao dia 6 de março. A inauguração contou com uma banda sonora de excelência, a cargo de um grupo de trompetes e saxofones do ensino especializado da música, com a colaboração da Academia de Música de Arouca, orientados pelos professores Sérgio Carvalho e Hugo Teixeira, respetivamente.<br /><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Esta exposição remete o visitante para um olhar sobre algumas das máscaras usadas no corso carnavalesco, com traços inequivocamente associados a outras culturas e povos. Este ano, contamos com máscaras provenientes de instituições locais que não quiseram ficar indiferentes e criar a sua máscara da diferença. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">O encerramento deste programa culminou com o baile de máscaras da responsabilidade da Associação de Estudantes da ESA e do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, onde a música, o ritmo e a alegria foram a nota dominante. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Para concretizar este programa, contamos com o patrocínio e apoio das seguintes entidades: Câmara Municipal de Arouca, Biblioteca Municipal de Arouca, Museu Municipal de Arouca, Encarregados de Educação e Associações de Pais, entre outros. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">O êxito do programa deve-se ao empenho e esforço de toda a comunidade escolar.</span></p>\r\n<h2>Em outras escolas do Agrupamento</h2>\r\n<h3>JI de Arouca</h3>\r\n<p style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;">Viva os palhaços, viva o carnaval, viva a alegria que a ninguém faz mal!</p>\r\n<p style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;">Foi assim que decorreu o baile de máscaras no J.I. de Arouca. As crianças vieram fantasiadas de casa e divertiram-se todas juntas, dançando ao ritmo de música carnavalesca, atirando serpentinas e brincando com balões. Foi um dia cheio de alegria, muita animação e boa disposição.</p>\r\n<h2 style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;">Fotos</h2>\r\n<ul>\r\n<li style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;"><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6120220914690648305" target="_blank">Corso carnavalesco em Arouca 2</a></li>\r\n<li style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;"><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117871190843272737" target="_blank">Corso carnavalesco em Arouca 1</a></li>\r\n<li style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;"><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117872622329014129" target="_blank">Carnaval na EB de Arouca e Exposição de máscaras carnavalescas</a></li>\r\n<li style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;"><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117873442192617169" target="_blank">Baile de máscaras no JI de Arouca</a></li>\r\n<li style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;"><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117878848471178785" target="_blank">Carnaval na EB de Alvarenga</a></li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-20 10:52:04', 578, '', '2015-02-26 21:35:47', 578, 578, '2015-02-26 21:35:47', '2015-02-20 10:58:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 94, '', '', 1, 417, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(301, 372, 'Sessões de Sensibilização - "Violência no namoro"', 'sessoes-de-sensibilizacao-violencia-no-namoro', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sessao violencia no namoro" src="images/noticias/2014_sessao_violencia_no_namoro.jpg" height="188" width="335" />No dia 9 de fevereiro as alunas do 11ºE, em parceria com a equipa PES, dinamizaram duas sessões de prevenção da violência no namoro, dirigidas aos alunos do 10ºG e do 10ºF, que foram acompanhados, respectivamente, pelas professoras Berta Morais e Elsa Soares (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117887014971791729" target="_blank">Fotos</a>). As alunas do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde deram, desta forma, continuidade ao projecto de educação sexual do ano anterior, durante o qual receberam formação, nesta temática, através do projecto Meatus da Cáritas Diocesana de Aveiro.</p>\r\n<p>Estas sessões foram bastante profícuas tendo permitido uma reflexão sobre o que é e o que não é amor, numa época em que se comemora o Dia dos Namorados. Os alunos foram alertados para os diferentes tipos de violência e para os sinais para os quais devem estar atentos.</p>\r\n<p><strong>Vídeo</strong>: <a title="Campanha contra a violência no namoro" href="http://youtu.be/yUzMM_2ZV5A" data-lightbox="group:mygroup2">Campanha contra a violência no namoro: Quem te ama, não te agride!</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-20 11:35:29', 578, 'Equipa P.E.S', '2015-02-20 11:55:08', 578, 578, '2015-02-20 11:55:08', '2015-02-20 11:38:01', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 93, '', '', 1, 146, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(302, 373, 'Passatempo "Um Ovo por Inventar"', 'passatempo-um-ovo-por-inventar', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="ovo por inventar" src="images/noticias/ovo_por_inventar.jpg" height="520" width="335" />Este ano letivo, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento receberam KITs SOBE 2014 sobre as duas valências: Saúde Oral e Bibliotecas Escolares, que é uma iniciativa da DGS, do PNL e da RBE , tendo como objetivo promover e incentivar a saúde oral dos alunos das escolas do Pré escolar e 1º Ciclo.</p>\r\n<p>As caixas/Kits SOBE contém vários recursos educativos tais como: histórias, jogos, atividades, passatempo, músicas, projetos, etc. A Escola Básica da Boavista participou no passatempo Um ovo por inventar promovido pela empresa DEROVO GROUP, parceira do projeto SOBE. Este projeto (SOBE) está ser desenvolvido em articulação com PES, com o Centro de Saúde de Arouca e com as BEs do Agrupamento.</p>\r\n<p>O Ovo inventado foi realizado pelos alunos, com a colaboração dos docentes da escola, dos docentes de educação especial, dos docentes do atelier de Artes, bem como da PB, tendo em conta o regulamento do passatempo (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6118988953050816513" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>O trabalho final foi fotografado e enviado para a empresa, que divulgou na página do facebook da DEROVO e está disponível para votação.</p>\r\n<p>Visitem a <a href="https://www.facebook.com/derovo" target="_blank">página do facebook DEROVO</a> e façam GOSTO na foto da EB da Boavista- Agrupamento de Escolas de Arouca, até ao dia 13 de março. A foto mais popular ganha o jogo do “Super-Ovo”, que é um jogo de tabuleiro de rua, diádico e feito exclusivamente para este passatempo.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-23 10:40:45', 578, 'Marta Brandão', '2015-02-23 10:43:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-23 10:40:45', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 92, '', '', 1, 169, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(303, 374, 'Projeto SOBE - projeto de Saúde Oral', 'projeto-sobe-projeto-de-saude-oral', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 projeto sobe" src="images/fundamentais/2014_projeto_sobe.jpg" height="189" width="335" />Dia 24 de fevereiro, na Escola Básica de Alvarenga, deu-se início a um conjunto de sessões de sensibilização à Saúde Oral a desenvolver nos estabelecimentos de ensino do pré-Escolar e 1ºCEB (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6120455647496235313" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Estas sessões serão orientadas pela enfermeira Coordenadora da UCC Arouca, Marta Ferreira, no âmbito dos projetos SOBE (Saúde Oral Bibliotecas Escolares) e&nbsp;“Dentinhos Felizes”, do programa de&nbsp;Saúde Oral da UCC de Arouca, em parceria com o Programa PES (Programa Educação para a Saúde) do Agrupamento.</p>\r\n<p>Esta atividade tem como objetivo, sensibilizar os alunos para a higiene e saúde oral e para a sua importância num crescimento saudável.&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-26 11:42:36', 985, 'Coordenação Departamentos 1ºCEB/Pré-Escolar', '2015-02-27 09:52:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-27 09:52:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 91, 'Saúde Oral', 'Educação para a Saúde', 1, 124, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(329, 401, 'Campeões do Cálculo Mental na ESA', 'campeoes-do-calculo-mental-na-esa', '', 'No âmbito da participação da escola no IX Campeonato nacional SuperTmatik Cálculo Mental, nos escalões correspondentes aos 7.º, 8.º e 9.º anos de escolaridade, e após terem sido disputadas as eliminatórias em cada uma das turmas, decorreu, entre os dias 17 e 20 de março, o campeonato inter-turmas e os vencedores de cada escalão são:\r\n7.º ano:\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Campeão: &nbsp;Rafael Pereira Figueiredo - 7.ºH\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vice-campeão: &nbsp;Pedro Alexandre Pinho Soares - 7.ºG\r\n8.º ano:\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Campeão: &nbsp;Leandro Manuel Duarte Martins - 8.ºE\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vice-campeão: &nbsp;Gustavo Matias Duarte Alves - 8.ºF\r\n9.º ano:\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Campeão: &nbsp;Francisco José Picão Vieira - 9.ºA\r\n&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vice-campeão: &nbsp;Gonçalo da Costa Pinho - 9.ºE\r\nEstes finalistas representarão a escola na Grande Final Online que decorrerá no período de 20 de abril a 8 de maio.\r\n{jcomments on}\r\n&nbsp;\r\n&nbsp;\r\n(Obs. que não faz parte da notícia: &nbsp;Gostaria que a notícia fosse acompanhada de uma imagem alusiva ao tema. Obrigada.)\r\n&nbsp;', '', -2, 0, 0, 22, '2015-04-09 23:11:09', 713, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, 'Supert, SuperTmatik; Cálculo Mental', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(304, 375, 'Séniores, na Escola Básica de Canelas', 'seniores-na-escola-basica-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 idosos em canelas" src="images/noticias/2014_idosos_em_canelas.jpg" height="251" width="335" />No âmbito das atividades promovidas pela Rede Social da Câmara Municipal, no dia 24 de fevereiro, a Escola Básica de Canelas foi visitada por 28 seniores, para um contacto direto com a escola dos dias de hoje. Foi um encontro ternurento de gerações que muito entusiasmou crianças e graúdos (<a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6121561166209778689" target="_blank">Fotos</a>).</p>\r\n<p>Os alunos receberam os seniores com a canção " Laurindinha", à qual os seniores não ficaram indiferentes. Ofereceram, ainda, aos convidados, um marcador de livros, por eles elaborado, como recordação deste dia, rico em experiências.</p>\r\n<p>Os seniores visitaram os nossos espaços e admiraram-se com as diferenças que encontraram, especialmente quanto à comodidade e uso de quadros inter ativos. Os alunos conheceram as lousas, instrumentos de trabalho escolar da época, algumas com mais de 60 anos de idade.</p>\r\n<p>Na Biblioteca escolar, houve uma conversa muito animada entre seniores e crianças, numa troca de impressões sobre a escola moderna e a antiga. Houve demonstração de como se fazem meias e roupas de lã. Um antigo polícia mostrou a todos os pequenos a sua antiga lousa e, generosamente, ofereceu à escola livros, do seu tempo de estudante, duma coleção que guardava em sua casa. No final, partilhamos um lanche convívio, na cantina escolar.</p>\r\n<p>Foi uma tarde rica de aprendizagens, um verdadeiro testemunho de como a educação escolar está para além dos manuais e da sala de aula.</p>\r\n<p>Um agradecimento especial a alguns elementos da Associação de Pais e Encarregados de Educação que ofereceram produtos para o lanche, ao Presidente da Junta pela sua presença e à Câmara Municipal, representada nas pessoas da Dra. Carolina Almeida e Dra. Salomé Assunção.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-02-27 15:34:53', 897, 'Coordenadora de Estabelecimento', '2015-03-02 09:10:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-02 09:08:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 90, 'Encontro intergerações', 'Abertura à comunidade', 1, 151, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(305, 376, 'Rimas e jogos com a escritora Manuela Castro Neves', 'rimas-e-jogos-com-a-escritora-manuela-castro-neves', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 rimas jogos manuela castro neves" src="images/noticias/2014_rimas_jogos_manuela_castro_neves.jpg" height="189" width="335" />No dia 4 de março, a biblioteca escolar da EB Arouca promoveu o encontro com a escritora Manuela Castro Neves. Este encontro, dinamizado em várias sessões, contemplou os alunos do jardim-de-infância e os alunos do 2º ano (<a href="http://youtu.be/gLjprzwhVSo" target="_blank">Video</a>).</p>\r\n<p>A atividade foi planificada entre professores bibliotecários e as docentes dos referidos anos escolares, sem esquecer a parceria com o representante da LEYA. Como principal objetivo, as BE tentou mais uma vez desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita.</p>\r\n<p>Previamente, junto dos alunos foram realizadas leituras dos livros da autora, tendo os alunos demonstrado logo uma grande empatia pela escrita da Manuela Castro Neves à escritora, os alunos ofereceram pinturas e canções relacionadas com os seus livros.</p>\r\n<p>Ao longo das várias sessões fomos brindados com palavras, jogos, leituras e boa animação.</p>\r\n<p>Esta atividade envolveu cerca de 150 alunos.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-06 11:04:32', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-06 11:04:32', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 89, '', '', 1, 147, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(332, 405, 'Projeto "Smart Snails"', 'projeto-smart-snails', '', '<div class="text-center">\r\n<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/rGVQ35SEH6o?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\r\n<p style="margin: 0; font-size: 22px; line-height: 26px; color: #999;">Mariana e Matilde premiadas no EUCYS 2014<br /> com projeto "Smart Snails"</p>\r\n<p>Veja <a href="https://www.youtube.com/watch?v=hto6AoHVzD0" target="_blank">aqui</a> a entrevista na RTP1 <br />Deixe uma <a href="index.php/eucys">mensagem de felicitações</a> às nossas cientistas!<br /> Veja o diário fotográfico das nossas cientistas na Polónia: <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6061305929287942769" target="_blank">dia 1</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6061638512947114993" target="_blank">dia 2</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6062027374132302897" target="_blank">dia 3</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6062060828513363953" target="_blank">dia 4</a><br />Tudo começou com " <a href="index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/212-alunas-da-esa-vencem-o-22-concurso-nacional-para-jovens-cientistas-e-investigadores">Mariana e Matilde vencem o 22º Concurso Nacional Jovens Cientistas</a>"</p>\r\n</div>\r\n<h2>O projeto "Smart Snails"</h2>\r\n<p>O desenvolvimento de um teste para a deteção de poluentes na água utilizando moluscos é atualmente um item de trabalho na agenda da OCDE. Um dos principais entraves à utilização de embriões de caracóis de água nestes testes deve-se falta de sincronismo que ocorre, naturalmente, no desenvolvimento de embriões com a mesma idade. Este pormenor tem impedido que se possam implementar testes padrão em larga escala.</p>\r\n<p>O Smart Snails permitiu solucionar este problema e criar as bases para um teste de toxicidade padrão simples, rápido, económico e muito sensível, usando ovos transparentes do caracol de água Lymnaea stagnalis. Otimizaram-se processos de isolamento mecânico dos ovos sem afetar a viabilidade dos embriões e desenvolveram-se técnicas para a sincronização de culturas de embriões in ovo. Para além disso, identificaram-se os estádios do desenvolvimento embrionário mais sensíveis aos poluentes desreguladores endócrinos.</p>\r\n<p>O projeto tem um grande potencial a nível científico e económico porque o teste desenvolvido pode ser utilizado como processo de triagem para avaliar com grande precisão se testes mais complexos são necessários ou não.</p>\r\n<h2>Quem são a Mariana e a Matilde?</h2>\r\n<p>Mariana Garcia e Matilde Silva são amigas de longa data, têm 16 anos e frequentam o 11.º ano do Curso de Ciências e Tecnologias na Escola Secundária de Arouca.</p>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left;" alt="mariana" src="images/fundamentais/mariana.jpg" height="175" width="175" />Mariana dedica-se à leitura, mas também à escrita. Já publicou histórias em inglês numa aplicação, a Wattpad, que recebe textos de ficção e poemas de utilizadores registados. A música é outro dos centros do seu universo. Toca piano, guitarra, ukelele (uma variante do cavaquinho) e acordeão. E ainda se dedica ao teatro. Pensa seguir Bioengenharia.</p>\r\n<p style="clear: left;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left;" alt="matilde" src="images/fundamentais/matilde.jpg" height="162" width="175" />Matilde faz ballet e dança contemporânea, e está envolvida em vários projetos cívicos e culturais. Pensa seguir Medicina, talvez cirurgia plástica.</p>\r\n<p style="clear: left;">Frequentam a Oficina da Ciência desde os 13 anos onde desenvolveram vários projetos científicos que foram distinguidos em concursos nacionais de ciência juvenil. Mas foi com o Smart Snails que conquistaram o 1º Prémio no 23ª Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores (Lisboa) e surpreenderam a Europa ao vencerem a final do EUCYS 2014 (Varsóvia). O projeto tem arrecadado diversos prémios internacionais e as próximas viagens de trabalho são ao Recife (Expo MILSET Brasil 2015) e a Londres (London International Youth Science Forum 2015).</p>\r\n<h2>O que é a Oficina de Ciências?</h2>\r\n<p>A Oficina da Ciência é o projeto de promoção da educação para a ciência do Agrupamento de Escolas de Arouca. É dinamizado por uma equipa multidisciplinar, que trabalha em articulação com os vários departamentos curriculares, e dispõe de uma área de experimentação dotada de materiais e equipamentos que permitem o desenvolvimento de atividades experimentais inovadoras. Em 2004 implementou-se um programa de iniciação à investigação científica, destinado a alunos do 3º ciclo e do ensino secundário do AEA, que visa fomentar a curiosidade face à ciência e tecnologia e o desenvolvimento de capacidades técnicas e de comunicação elevadas.</p>\r\n<p>Ao longo dos anos muitos dos projetos desenvolvidos por jovens cientistas do agrupamento têm sido distinguidos ao mais alto nível, tanto a nível nacional como internacional, e têm representado Portugal um pouco por todo o Mundo: Saragoça (2004), Estocolmo (2006), Copenhaga (2008), San José (2010), Helsínquia (2011), Bratislava (2013), Varsóvia (2014), Londres (2015), Fortaleza (2015). Entre os principais prémios internacionais alcançados destacam-se: o “The Climate Prize” (EUCYS 2008 – Copenhaga); EPO Prize for Originality (EUCYS 2012 - Bratislava); First Prize (EUCYS 2014- Varsóvia).</p>', '', 1, 0, 0, 33, '2015-04-13 09:00:46', 578, '', '2015-04-13 09:14:31', 578, 578, '2015-04-13 09:14:31', '2015-04-13 09:00:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 0, '', '', 1, 456, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(306, 377, 'Recital de poesia na ESA', 'recital-de-poesia-na-esa', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 recital poesia" src="images/noticias/2014_recital_poesia.jpg" height="378" width="335" />No passado dia 5 de março, recebemos, na nossa escola, o ator Pedro Lamares. Natural do Porto, foi professor de expressão dramática. É formador nas áreas de expressão dramática e leitura de texto, diz poesia, lê poesia e é apaixonado pela palavra. Dedica-se atualmente ao cinema e a espetáculos itinerantes de poesia e música. Apresenta, na RTP 2,em conjunto com Filipa Leal, um programa sobre literatura -<a href="http://www.rtp.pt/play/p1747/literatura-agora" target="_blank"> Literatura Agora</a>, às terças-feiras, às 23:00.<a href="http://www.rtp.pt/play/p1747/literatura-agora]."><br /></a></p>\r\n<p>Na ESA, o encontro com o “fraseador”, como gosta de se intitular, dividiu-se em dois momentos distintos. Num primeiro momento, teve lugar o recital de poesia portuguesa “Entre nós e as palavras”, onde o nosso convidado dialogou com os alunos de 10º e 11.º ano de escolaridade, através da declamação de variados poemas, de autores portugueses, uns mais, outros menos contemporâneos. Os alunos apreciaram e fizeram silêncio para ouvir a voz da poesia.</p>\r\n<p>Num segundo momento, Pedro Lamares promoveu uma oficina de leitura do texto poético, dirigida a professores.Foi num ambiente descontraído que foram transmitidas algumas técnicas de colocação de voz, que foram postas em prática através da leitura de alguns poemas.&nbsp;</p>\r\n<p>Este encontro despertou em todos os participantes o gosto pela poesia e permitiu-nos “rebuçar” gostosamente e sentidamente as palavras da nossa língua. Aqui ficam <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6124668403924090081" target="_blank">algumas fotos</a> para melhor descrever o ambiente desta tarde poética,vivida no AEA.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-10 18:09:48', 578, 'Adelaide Peres', '2015-03-10 18:09:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-10 18:09:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 88, '', '', 1, 164, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(307, 378, 'Educação plurilingue - novos desafios', 'educacao-plurilingue-novos-desafios', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="premios delf 2014" src="images/noticias/premios_delf_2014.jpg" height="223" width="335" />Numa Europa caraterizada pela diversidade linguística e cultural bem como pela mobilidade dos seus cidadãos e tendo em conta o atual contexto socioeconómico extremamente exigente e competitivo, é preciso marcar a diferença, apostando numa formação diversificada e multilingue, que abra aos jovens as portas além-fronteiras para viverem em sociedades linguística e culturalmente distintas.</p>\r\n<p>O Agrupamento de Escolas de Arouca, através do Departamento de Línguas, à semelhança do que tem feito em anos anteriores,continua, no âmbito do seu Projeto de Promoção da Educação Plurilingue na Escola [PEPE], a estimular e a apoiar todos os alunos que queiram investir na sua formação em línguas.Neste âmbito, é de louvar todos os alunos que realizaram os exames DELF Scolaire A2 e B2; os que, ano após ano, têm frequentado a disciplina de FrancêsExtracurricular, no Ensino Secundário e, os que, no presente ano letivo) a frequentam. A entrega dos diplomas Delf realizou-se na sede do Agrupamento, numa cerimónia de carácter cultural, onde registou-se com enorme agrado a presença da ( perguntar), a representante do pelouro da cultura, Margarida Belém, a coordenadora do departamento de línguas, Olga Soares, o presidente da associação de estudantes, Rui Vieira e a directora do Agrupamento, Adília Cruz. É de salientar a brilhante participação dos alunos, nesta cerimónia, que brindaram os presentes com uma pequena peça de teatro, uma canção e uma dança, cujo elemento em comum foi a língua e a música francesas.</p>\r\n<p>O período para as inscrições para o próximo exame DELF Scolaire (A2, B1 e B2) está aberto e termina a 20 de março de 2015. As mesmas podem ser efectuadas juntos das professoras da disciplina que esperam atingir os bons resultados, até aqui obtidos.</p>\r\n<p>Clique <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6125692007023671265" target="_blank">aqui</a> para ver as fotos da cerimónia de entrega dos prémios.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-11 15:42:53', 578, '', '2015-03-13 12:30:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-13 12:30:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 87, '', '', 1, 178, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(308, 379, 'Final do 3º Concurso de Leitura', 'final-do-3-concurso-de-leitura', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 final 3 concurso leitura" src="images/fundamentais/2014_final_3_concurso_leitura.jpg" height="188" width="335" />No dia 18 de março realizou-se a final do Concurso de Leitura 2015. Os professores bibliotecários agradecem a todos os envolvidos, professores e alunos. A biblioteca agradece carinhosamente às professoras de português Ana Bastos, Maria Emília, Helena Beirão, Ana Oliveira e Maria Goreti pela precisa ajuda na elaboração as provas escritas bem como na prestação aquando da realização das provas orais.</p>\r\n<p>Os professores bibliotecários agradecem ainda às professoras Helena Rodrigues, Raquel Duarte, Joaquina Quintas por terem desempenhado o papel de jurado na final do concurso.</p>\r\n<p>Em nome de todo o agrupamento, todos os leitores que participaram estão de parabéns, salientando os cinco primeiros lugares de cada categoria.</p>\r\n<p>No 3º período a biblioteca escolar irá realizar a cerimónia de entrega de prémios.</p>\r\n<h2>Resultados:</h2>\r\n<h3>1º ciclo</h3>\r\n<ul style="list-style:none;">\r\n<li>1º lugar para Matilde da Costa Moreira do 3º B (Arouca);</li>\r\n<li>2º lugar para Filipe Teixeira Brito do 4º B (Arouca);</li>\r\n<li>3º lugar para Margarida Coelho Soares do 3º/4º (Ponte de Telhe);</li>\r\n<li>4º lugar para Leandro Joel Gonçalves Fernandes do 4º A (Boavista);</li>\r\n<li>5º lugar para Dinis Ferreira e Rocha do 3º B (Rossas).</li>\r\n</ul>\r\n<h3>2º ciclo</h3>\r\n<ul style="list-style:none;">\r\n<li>1º lugar para Pedro de Oliveira Garrido, nº 19, 6º G;</li>\r\n<li>2º lugar para Inês Almeida, nº 13, 6º C;</li>\r\n<li>3º lugares para Rita Santos Machado, nº 28 e Samuel Duarte, nº 27 do 6º C;</li>\r\n<li>4º lugar para Nuno Pinho Fernandes, nº 23, 5º B.</li>\r\n</ul>\r\n<h3>SUPERTURMAS</h3>\r\n<ul style="list-style:none;">\r\n<li>1º CEB – 4º B ARC</li>\r\n<li>2º Ciclo – 6 ºC</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-20 09:26:59', 578, 'Luis Martins', '2015-03-20 09:29:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-20 09:26:59', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 84, '', '', 1, 166, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(309, 380, 'EB1 Canelas Separa Resíduos', 'eb1-canelas-separa-residuos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 separacao residuos canelas" src="images/noticias/2014_separacao_residuos_canelas.jpg" />Na EB1 de Canelas, no passado dia 4 de Março, os alunos, professores e auxiliares, ficaram a saber mais sobre a importância da separação dos lixos.</p>\r\n<p>A ação de informação e sensibilização foi dinamizada pela equipa de educação ambiental da Divisão de Ambiente e Urbanismo da Câmara Municipal, que contou com a participação de duas técnicas do Município. Estas iniciativas de articulação, entre município e agrupamento, testemunham como a educação não se limita à escola na educação integral dos alunos, mas é responsabilidade de todos.</p>\r\n<p>Os meninos da EB1 de Canelas irão receber um certificado, que os responsabiliza por sensibilizar os mais velhos para a separação de resíduos.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6129478016033651281" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-22 12:13:24', 985, 'Coordenação de Estabelecimento da EB1 Canelas', '2015-03-23 17:14:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-23 17:14:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 85, 'AmbienteSeparação resídios', 'Educação para a cidadania', 1, 70, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(310, 381, 'Experimentar e aprender', 'experimentar-e-aprender', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 experimentar aprender" src="images/noticias/2014_experimentar_aprender.jpg" height="251" width="335" />Na promoção da literacia científica, os alunos do Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico têm desenvolvido o projeto “Desafios das Ciências”, que se destina a fomentar a integração do ensino das ciências experimentais na prática letiva.</p>\r\n<p>O desenvolvimento deste projeto testemunha como a prática pedagógica dos docentes, no que diz respeito ao modo como desenvolvem e exploram as atividades em contexto de sala de aula, pode ter um papel decisivo na aprendizagem dos alunos.</p>\r\n<p>Aprender com alegria e pela descoberta, aí está a chave do sucesso.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6129763337519420689" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-23 19:42:43', 985, 'Coordenação do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-03-24 12:01:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-24 11:59:58', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 86, 'Literacia científica', 'Educação para a Literacia Científica', 1, 117, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(311, 382, '"Desenterrar das Merendas" - uma tradição', 'desenterrar-das-merendas-uma-tradicao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 desenterrar merendas" src="images/noticias/2014_desenterrar_merendas.jpg" height="251" width="335" />Porque as crianças devem viver&nbsp;e sentir a cultura, costumes e&nbsp;tradições&nbsp;da sua comunidade, mais uma vez se celebrou a tradição do “Desenterrar das Merendas” nalguns estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB.</p>\r\n<p>Diz a tradição, que a partir do início da Primavera, os patrões eram obrigados a dar merenda aos trabalhadores agrícolas, o que representava um tempo de fartura. Para reviver essa tradição, as crianças da EB1 de Rossas e EB1 de Canelas levaram para a escola cestos fartos e reuniram-se para fazerem o merendeiro, num ambiente de convívio, com cheirinho a Primavera.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6129764909395888593" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-23 21:46:36', 985, 'Coordenação Departamento do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-03-24 12:03:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-24 12:03:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 83, 'TradiçõesCultura', 'Educação para a Cidadania', 1, 188, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(312, 383, '"Dia do Pai" ', 'dia-do-pai', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pai pre 1ceb" src="images/noticias/2014_dia_do_pai_pre_1ceb.jpg" height="251" width="335" />O “Dia do Pai” teve destaque nas salas do pré-escolar e 1ºCEB. Porque o pai “é o maior”, “ é bonito”, “brinca”, “joga à bola”, “come pipocas”, “é o pai natal”…as crianças do agrupamento fazem questão de o presentear com muito carinho, evidente nos trabalhinhos que fazem na escola.</p>\r\n<p>E assim, a escola cultiva os laços e o valor da família.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6129764523698602289" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-23 22:38:12', 985, 'Coordenação Departamento do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-03-24 12:06:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-24 12:06:37', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 80, 'PaiFamília', 'Educação para a Cidadania', 1, 130, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(313, 384, 'ESArt Gallery', 'esart-gallery', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 esart gallery" src="images/noticias/2014_esart_gallery.jpg" height="189" width="335" />A Escola Secundária de Arouca inaugurou uma galeria de artes “ESArt Gallery”, no passado dia 19 de março, com uma exposição de fotomontagem do curso vocacional 8º H, intitulada: “O passado, o presente e o futuro da nossa escola”.</p>\r\n<p>Este evento contou com várias dezenas de alunos.</p>\r\n<p>Os presentes tiveram oportunidade de conhecer e apreciar alguns trabalhos de fotomontagem, trabalhos realizados pela turma 5º E e algumas decorações no espaço.</p>\r\n<p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=O2SeZJmnt6U&amp;feature=youtu.be" target="_blank">Ver vídeo</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-24 11:56:56', 578, 'Carlos Gomes', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-24 11:56:56', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 82, '', '', 1, 110, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(314, 385, 'Apresentação da obra "Hakuiky no reino das cores"', 'apresentacao-da-obra-hakuiky-no-reino-das-cores', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 apresentacao obra hakuiky" src="images/noticias/2014_apresentacao_obra_hakuiky.jpg" height="224" width="335" />No dia 16 de março, no âmbito da comemoração da <strong>Semana da Leitura</strong>, a BE do Burgo, promoveu um encontro com os autores do livro “<em><strong>Hakuiky no reino das cores</strong></em>”, Rosa Barroso e Tiago Barros e com o músico João Fernandes, autor da letra e música Todos diferentes vamos ler mais. A obra apresentada foi escrita em Português e Inglês (Bilingue), inclui letra e pauta musical e está diretamente relacionada com o tema da Multiculturalidade. Como este tema está bem presente no agrupamento, resolvemos dar a conhecer as roupas carnavalescas que os alunos usaram aquando do desfile de carnaval, representando vários países e culturas, trabalhadas nas diversas escolas, de forma a contextualizar a apresentação desta obra.</p>\r\n<p>Após esta breve apresentação, os autores dinamizaram a história de uma <em>Princesa Hakuiky</em> em que a magia das cores do Arco-íris serviram para o público descobrir as cores, os números, os dias da semana, nas duas línguas e possibilitaram a viagem por sete países, de vários continentes, sempre com a música típica de cada país a acompanhar cada viagem. Destaca-se o cenário fantástico usado pelos autores para apresentação e dinamização da história, com a exposição das ilustrações originais e personagens lindíssimas, elaboradas em Espuma Vinílica Acetinada (EVA), propositadamente para cativar o público infantil e criar vários momentos de interação.</p>\r\n<p>Esta obra permitiu a abordagem de vários conteúdos curriculares, bem como de determinados temas, quer do quotidiano, quer de cultura geral, de forma lúdica e pedagógica.</p>\r\n<p>Foi evidente a alegria e entusiasmo dos alunos durante a apresentação da obra, interagindo sempre com os autores, quer através das respostas que iam dando, quer pela expressão corporal, ou mesmo entoando as canções que conheciam e que trabalharam com os seus professores, como se pode constactar no vídeo que foi elaborado sobre o encontro.&nbsp;</p>\r\n<p>Salienta-se o envolvimento dos alunos, a colaboração dos docentes titulares de turma, dos docentes das AECs e AAAFs, dos assistentes operacionais, bem como a colaboração da direção, com o contributo do professor Carlos Gomes, na elaboração do cenário e da Biblioteca Municipal de Arouca, que ofereceu algumas lembranças aos autores.</p>\r\n<p>Ver: <a href="http://youtu.be/mXCPC6V7C-A" target="_blank">vídeo</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6129807230801630497" target="_blank">fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-24 14:34:52', 578, 'Marta Brandão', '2015-03-24 14:37:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-24 14:34:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 78, '', '', 1, 116, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(315, 386, 'Fusão de vidro', 'fusao-de-vidro', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 fusao vidro2" src="images/noticias/2014_fusao_vidro2.jpg" height="258" width="335" />A turma do Curso Vocacional do 6ºH, realizou na Escola Secundária e na Escola Básica do Agrupamento, uma apresentação/venda de fusão de vidro nos dias 17 e 18 de março, respetivamente.</p>\r\n<p>Esta, foi mais uma das&nbsp;atividades que esteve inserida&nbsp;na formação em contexto de trabalho e com grande interesse por parte do público que a visitou. As outras atividades foram: visita à Universidade de Aveiro; &nbsp; um percurso a Canelas, onde visitaram o museu das trilobites, extração de lousa e visita ao percurso das minas do ouro românica; visita à loja interativa de Arouca, onde lhes foi dado a conhecer o Geoparque e todas as suas potencialidades, assim como a lista dos artesãos arouquenses.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-25 08:54:20', 578, 'Carlos Gomes', '2015-03-25 16:26:51', 578, 578, '2015-03-25 16:26:51', '2015-03-25 08:54:20', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 77, '', '', 1, 133, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(316, 387, 'Ex-aluno da ESA lança livro', 'ex-aluno-da-esa-lanca-livro', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 escrita incerta livro" src="images/noticias/2014_escrita_incerta_livro.jpg" height="397" width="331" />No passado dia 20 de março, na Escola Básica da Boavista, na freguesia de Santa Eulália, um ex-aluno do curso de Línguas e Humanidades da nossa escola e atualmente estudante de Gestão do Património na Universidade do Porto, André Vilar, apresentou uma coletânea de poemas que intitulou “Escrita Incerta”.</p>\r\n<p>Perante um vasto auditório, que contou com a presença da vice-presidente da Câmara Municipal de Arouca e vereadora da Cultura, Margarida Belém, e do presidente da Junta de Freguesia, Hélio Soares, entre outras entidades, a apresentação do autor e do livro estiveram a cargo da professora de Português do 12º ano, Manuela Borges, e do representante da editora “Lugar da Palavra”, João Carlos Brito.</p>\r\n<p>O André considera que o seu livro é constituído por poemas “atuais” e o seu ponto de partida é o quotidiano. "Os poemas são uma parte de mim que não está acabada", afirmava o André que tem o sonho de poder construir uma carreira ligada à escrita e à comunicação.</p>\r\n<p>Considerando Fernando Pessoa “um génio” agradeceu a todos quantos contribuíram para a concretização da sua primeira obra, não deixando de ficar sensibilizado com o apoio prestado pela Junta de Freguesia.</p>\r\n<p>Foi um momento em que, ao contrário do que diz no seu poema “desencontrado de mim”, o André se encontrou ou pelo menos encontrou um dos caminhos que o levam a si próprio!</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-25 17:26:23', 578, 'Manuela Borges', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-25 17:26:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 74, '', '', 1, 65, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(317, 388, 'Prémios/Distinções em Ciência e Tecnologias', 'premios-distincoes-em-ciencia-e-tecnologias', '', '<p>Ano Letivo 2007/2008</p>\r\n<ul>\r\n<li>16ª Edição do Concurso Jovens Cientistas e Investigadores,<strong> 1º prémio</strong>, "A ameaça xenobiótica -<em> paracentrotus lividus</em> e a Barrinha de Esmoriz"</li>\r\n</ul>\r\n<p>Ano Letivo 2005/2006</p>\r\n<ul>\r\n<li>4º Edição do Concurso Ciência na Escola, Menção Honrosa, "Efeitos tóxicos de metais pesados em ápices radiculares de<em> Allium Cepa L</em>"</li>\r\n<li>14ª Edição do Concurso Jovens Cientistas e Investigadores, 3º prémio, "Efeitos tóxicos do manganês em <em>Allium Cepa</em>".</li>\r\n</ul>\r\n<p>Ano Letivo 2003/2004</p>\r\n<ul>\r\n<li>2º Edição do Concurso Ciência na Escola,<strong> 1º prémio</strong>, "Na água: a química para além do H2O"</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 2, '2015-03-29 11:47:26', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-03-29 11:47:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, '', '', 1, 14, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(318, 390, 'Geoeducação em ação: formação docentes', 'geoeducacao-em-acao-formacao-docentes', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 formacao geoeducacao" src="images/noticias/2014_formacao_geoeducacao.jpg" height="244" width="325" />Foi concluída, dia 25 de março, a ação de formação acreditada «Geoeducação em ação: o caso do Arouca Geopark», realizada na escola sede do Agrupamento de Escolas de Arouca, destinada a professores e educadores dos agrupamentos de Escolas de Arouca e Escariz e dos concelhos limítrofes.</p>\r\n<p>Esta ação de formação, com a duração de 25 horas, foi estruturada em sessões teóricas, uma saída de campo e uma sessão de trabalhos para a produção de recursos educativos.</p>\r\n<p>Esta iniciativa resulta de uma parceria estabelecida entre o Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação Geoparque Arouca e Centro de Formação de Associação de Escolas de Arouca, Vale de Cambra e Oliveira de Azeméis (AVCOA), que visa assumir a geoeducação como um espaço privilegiado para uma interação de ensino-aprendizagem.</p>\r\n<p>Considerando que a natureza educa, o património educa, o campo e suas paisagens educam, desenvolve-se o papel educativo da escola com redobrada eficiência técnica, através de ações de Geoeducação.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133860518937248033" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-30 13:58:47', 985, 'Coordenação Departamento do 1ºCEB', '2015-04-04 12:34:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 12:34:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 79, 'FormaçãoGeoeducação', 'Melhoria da Qualidade do Sucesso Educativo', 1, 110, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(319, 391, 'Projeto "Indo para a Escola"', 'projeto-indo-para-a-escola', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 indo para escola" src="images/noticias/2014_indo_para_escola.jpg" height="244" width="325" />O projeto “Indo para Escola”, em desenvolvimento nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e 1ºCEB, visa promover a articulação entre estes dois níveis de ensino, promovendo atividades de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, em ambientes de trabalho colaborativo e de socialização.</p>\r\n<p>As crianças interagem noutros contextos escolares, conhecem novos espaços, rotinas e dinâmicas, num processo de adaptação a novas realidades educativas. Por outro lado, professores e educadores têm oportunidade de refletir conteúdos e estratégias, segundo uma sequência progressiva de aprendizagens, que favorece todo o processo de ensino e aprendizagem.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133819068466035265" target="_blank">Ver/Descarregar fotos.</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-30 14:43:32', 985, 'Coordenação do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-04-04 09:58:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 09:58:40', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 81, 'Articulação interciclos', 'Melhoria da qualidade do sucesso', 1, 130, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(320, 392, 'A Páscoa chegou à escola', 'a-pascoa-chegou-a-escola', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa" src="images/noticias/2014_pascoa.jpg" height="251" width="335" />Viver a Páscoa na escola é valorizar as manifestações culturais locais, lidando com os simbolismos próprios da época através de atividades lúdicas e significantes para os alunos.</p>\r\n<p>Entre símbolos de fertilidade, de esperança de vida nova e de renascimento, as crianças compreendem que “cada um tem um coelhinho da Páscoa dentro de si, capaz de presentear e trazer todo um ambiente de alegria e esperança para todos”.</p>\r\n<p>Feliz Páscoa!</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133866462423351889" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-30 16:38:09', 985, 'Coordenação do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-04-04 12:57:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 12:57:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 76, 'Páscoatradições', 'Educação para a Cidadania', 1, 162, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(321, 393, 'Dia Mundial da Árvore', 'dia-mundial-da-arvore', '', '<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia da arvore" src="images/noticias/2014_dia_da_arvore.jpg" height="217" width="325" />No sentido de promover a educação ambiental e sensibilizar as crianças para temáticas relacionadas com o meio ambiente, a sua preservação e valorização, os estabelecimentos de ensino do agrupamento de escolas de arouca comemoraram, na semana de 16 a 20 de março, no âmbito da Célula Ecológica, o Dia Mundial da Árvore e o início da Primavera.</p>\r\n<p>Foram dinamizadas hortas pedagógicas, canteiros floridos, caminhadas com identificação de espécies, plantações de árvores e outras atividades em articulação com pais e encarregados de educação, nomeadamente na decoração primaveril de uma árvore.</p>\r\n<p>A Escola está consciente que educar para a preservação ambiental é garantir a melhoria dos comportamentos dos cidadãos do amanhã.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133855722000949713" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-31 09:27:02', 985, 'Coordenação do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-04-04 12:16:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 12:16:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 75, 'Educação Ambiental', 'Educação para a Cidadania', 1, 126, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(322, 394, 'AEA no WORKSHOP INTERNACIONAL «GEOEDUCAÇÃO EM AÇÃO»', 'aea-no-workshop-internacional-geoeducacao-em-acao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 geoeducation" src="images/noticias/2014_geoeducation.jpg" height="211" width="335" />O Arouca Geopark acolheu, no passado dia 27 de março, o workshop internacional «Geoeducação em Ação: Boas Práticas em Geoparks Europeus».</p>\r\n<p>Durante a manhã, este evento internacional decorreu no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, onde foram abordadas, pelos seus representantes, as experiências de trabalho, nesta área, de quatro geoparques da Rede Europeia: Lesvos (Grécia), Beigua (Itália), North Pennines (Inglaterra) e Arouca (Portugal).</p>\r\n<p>Da parte da tarde, na Escola Básica do Burgo, decorreu uma mostra de projetos e materiais educativos, desenvolvidos no âmbito da geoeducação nas escolas do Agrupamento de Escolas de Arouca, na forma de workshop infantil, com as crianças das salas do pré-escolar daquele estabelecimento de ensino.</p>\r\n<p>Esta atividade testemunhou todo um trabalho que tem vindo a ser feito em articulação com a AGA (Associação Geoparque Arouca) nas nossas escolas, no propósito da melhoria da prestação do serviço educativo através da geoeducação.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133864212611443105" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-03-31 10:17:31', 985, 'Coordenação do Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-04-04 12:49:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 12:49:04', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 73, 'Geoeducação', 'Abertura ao Exterior(Comunidade', 1, 113, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(323, 395, 'Boletim "O Espelho"', 'boletim-o-espelho', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="logo equipa autoavaliacao" src="images/fundamentais/logo_equipa_autoavaliacao.jpg" height="159" width="300" />\r\n<h1 class="remove-margin-t">Grupo de AUTOavaliação</h1>\r\n</div>\r\n<p>"O ESPELHO" é um boletim trimestral sobre avaliação de escolas (interna, externa, autoavaliação), no espaço do Entre Douro e Vouga (EDV), da responsabilidade da Equipa de AutoAvaliação da Escola Secundária de Arouca. Esta publicação foi criada em 2009 e pretendia ser um espaço de partilha e aprendizagem sobre questões relacionadas com a avaliação organizacional das escolas, mas sobretudo um elo de ligação entre as escolas deste território educativo e um incentivo à implementação e consolidação das práticas de autoavaliação, no seio das comunidades educativas.</p>\r\n<p>Os números publicados também estão disponíveis no site oficial do IGEC.</p>\r\n<p>[widgetkit id=20]</p>', '', 1, 0, 0, 26, '2013-09-22 19:30:34', 578, '', '2015-04-07 07:49:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-22 19:30:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 2, '', '', 1, 133, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(324, 396, 'Atividades em HSCG', 'atividades-em-hscgs', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 atividades hscs" src="images/noticias/2014_atividades_hscs.jpg" height="188" width="335" />Os alunos do 11ºE, durante o segundo período, no âmbito da disciplina de "Higiene, Segurança e Cuidados Gerais" (HSCG) visitaram o Centro de Dia do Centro Social e Paroquial São Salvador do Burgo e o Lar de Idosos da Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga. Assistiram, ainda, à sessão prática sobre “Estimulação/relaxamento do sistema neuro-músculo-esquelético em idosos” dinamizada pela Dra. Andreia Noites, docente do Curso de Fisioterapia da Escola Superior de Tecnologia de Saúde do Porto.</p>\r\n<h3>Visita ao Centro de Dia do Centro Social e Paroquial São Salvador do Burgo</h3>\r\n<p>Nos dias 23 de fevereiro (turno I) e 27 de fevereiro (turno 2) de 2015, a turma 11ºE, do Curso Profissional Técnico Auxiliar da Saúde, no âmbito do módulo 6 (Cuidados na Saúde do Idoso), da disciplina de Higiene e Segurança nos Cuidados Gerais de Saúde, acompanhadas pela professora Vera Noites, visitou o Centro de Dia do Centro Social e Paroquial São Salvador do Burgo.</p>\r\n<p>Esta visita teve como objetivos conhecer uma das respostas sociais de apoio ao idoso do nosso concelho, onde, futuramente, alguns de nós poderão estagiar e trabalhar, e aprofundar os nossos conhecimentos acerca dos cuidados básicos dos idosos.</p>\r\n', '\r\n<p>&nbsp;</p>\r\n<p>Fomos guiados, nesta visita às instalações, pela Dra. Susana Rocha, educadora social e responsável pela valência. Ficamos a saber que este centro de dia foi inaugurado em setembro de 2010 e dá apoio, diariamente, a 36 utentes, entre os 51 anos e os 95 anos de idade, numa média de idades de 80 anos.</p>\r\n<p>Neste estabelecimento fornecem o pequeno almoço, reforço da manhã, almoço, lanche e, para alguns utentes, jantar. É realizada a higiene pessoal dos utentes e a cabeleireira vai uma vez por mês ao centro de dia. Todos os idosos que usufruem deste estabelecimento têm acesso ao transporte diário, de 2º feira a 6ºfeira.</p>\r\n<p>Os utentes têm como atividades ocupacionais, para além disponibilizadas no local, a frequência de aulas de hidroginástica, 2 vezes por semana, e do ginásio, no Complexo Desportivo de Arouca.</p>\r\n<p>Esta instituição apresenta ainda o SAD (Serviço de Apoio Domiciliário) que permite dar apoio a 36 utentes das diferentes freguesias de Arouca que, por questões monetárias ou outras, necessitam de apoio em casa.</p>\r\n<p>Tivemos a oportunidade de interagir com todos os utentes, mas a D. Maria Pinheiro de 94 anos, a D. Amélia de 94 anos e o Sr. Alberto Rocha de 93 anos chamaram-nos à atenção pelo facto de serem os mais velhos e ainda apresentarem uma jovialidade fora do comum. Bem que tentámos saber o segredo, mas pareceu-nos que são muitos os factores!</p>\r\n<p>Constatamos que todos os utentes têm retaguarda familiar (perfil misto) e que este apoio, é sem dúvida, uma mais valia para as famílias que, por variadíssimas razões, não podem acompanhar durante todo o dia os elementos mais velhos do núcleo familiar. É, também, uma forma dos idosos não se sentirem sós e inúteis em casa. E, como disse a D. Miquinhas (Maria Pinho) ” A solidão também mata”!</p>\r\n<h3>Visita ao Lar de Idosos da Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga</h3>\r\n<p>No dia 14 de março de 2015 fizemos uma visita ao Lar de Idosos da Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga, inaugurado em Maio de 2011.</p>\r\n<p>Fomos guiadas pela psicomotricista, Cristina Martins, que explicou o funcionamento da instituição nas suas 5 valências: S.A.D (Serviço de Apoio Domiciliário), Lar de Idosos (50 pessoas), Creche (que ainda não está a funcionar), B.A (Banco Alimentar que apoia 50 pessoas) e Cantina Social.</p>\r\n<p>Relativamente ao Lar, atingiu-se recentemente a lotação total, que é de 50 utentes, não havendo lista de espera. Verifica-se que 62% dos idosos tem autonomia reduzida.</p>\r\n<p>O Lar tem 28 quartos, entre duplos e individuais, 4 suites, sala de estar, 3 copas de apoio aos quartos, sala de atividades e convívio, lavandaria, ginásio de fisioterapia, piscinas interior e exterior, refeitório, espaço de oração e diversos gabinetes (médico, enfermagem, fisioterapia, etc). Ótimas instalações!</p>\r\n<p>Dão apoio a esta instituição 30 funcionários (terapeuta de psicomotricidade, fisioterapeutas, educadora social, enfermeiros, auxiliares de ação direta, assistente social e médico).</p>\r\n<p>Verificamos que a instituição é aberta à comunidade e que presta importantes apoios/serviços no âmbito da saúde.</p>\r\n<p>No final da visita, tivemos a oportunidade de contactar de perto com os utentes e fazer um jogo de boccia. Todos saímos enriquecidos e satisfeitos com a experiência. Ficamos contentes porque sentimos que os utentes gostaram da nossa presença e porque contactamos com pessoas simpáticas e cheias de sabedoria.</p>\r\n<h3>Sessão "Estimulação/relaxamento do sistema neuro-músculo-esquelético em idosos"</h3>\r\n<p>No dia 27 de março, assistimos a uma sessão prática sobre “Estimulação/relaxamento do sistema neuro-músculo-esquelético em idosos”, dinamizada pela Dra. Andreia Noites, docente do Curso de Fisioterapia da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto, no âmbito do Módulo 6 – Cuidados na Saúde do Idoso, da disciplina de Higiene Segurança e Cuidados Gerais.</p>\r\n<p>Durante a sessão aprendemos algumas técnicas básicas de cuidados na saúde do idoso, de forma a proporcionar estimulação/relaxamento do sistema neuro-músculo-esquelético, bem como o seu conforto e segurança.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6133824557824776097" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', 1, 0, 0, 29, '2015-04-04 10:23:01', 578, 'Alunos do CTAS, 11E', '2015-04-04 10:37:16', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 10:35:56', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 72, '', '', 1, 122, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(325, 397, 'A Páscoa e a Primavera na Escola EB de Arouca', 'a-pascoa-e-a-primavera-na-escola-eb-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa primavera ebarouca" src="images/noticias/2014_pascoa_primavera_ebarouca.jpg" height="188" width="335" />A <strong>Páscoa</strong> sendo um momento de confraternização e de alegria,representa o renascimento da vida e a fertilidade. Os símbolos utilizados, para além dos religiosos, são o coelho e os ovos de Páscoa, entre outros.</p>\r\n<p>A <strong>Primavera</strong> desabrocha a 20 de março no hemisfério norte e termina a21 de junho, dando lugar à estação seguinte: o verão, a estação do calor.</p>\r\n<p>Assim a disciplina de Educação Visual e Educação Tecnológica em articulação com o clube Célula Ecológica, marcaram estas celebrações de renascimento com diversas formas de expressão plástica com o denominador comum da reciclagem e reutilização. Vários espaços da escola foram decorados com flores, ninhos e ovos de Páscoa.</p>\r\n<p>Foi uma forma lúdica de celebrar estas efemérides e preservar o meio ambiente, que é de todos.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6133877732971337697" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-04 13:46:08', 578, 'Carlos Gomes', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 13:46:08', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 71, '', '', 1, 141, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(326, 398, 'Bandeiras de prece para a Serra da Freita', 'bandeiras-de-prece-para-a-serra-da-freita', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 bandeiras de prece" src="images/noticias/2014_bandeiras_de_prece.jpg" height="217" width="325" />Dia 21 de Março, subimos à serra para pendurar a nossa bandeira de prece pelas árvores, pela floresta nativa da Serra da Freita e paralelamente, uma plantação simbólica com árvores nativas. As Bandeiras de prece são especialmente colocadas nos cumes e em passagens de montanha. Cada uma das cores representa um elemento: azul para o vazio, o espaço e o céu; o branco para o ar, as nuvens e o vento; o vermelho para o fogo; verde para a água e amarelo para o elemento terra.</p>\r\n<p>Este evento foi promovido pelo Movimento Terra Queimada/GEOTA que se dedica à recuperação dos espaços lesados pelos incêndios.</p>\r\n<p>Estiveram presentes, os alunos, as professoras dos projetos Célula Ecológica (Escola Básica), Eco Escolas (Escola Secundária), clubes responsáveis pela Educação Ambiental no Agrupamento de Escolas de Arouca. Envolveram-se diferentes alunos, de diferentes turmas e níveis de ensino na manufacturação destas bandeirinhas, nas diferentes disciplinas, dando azo à sua imaginação e criatividade. &nbsp;</p>\r\n<p>Agradecemos a preciosa ajuda dos Bombeiros Voluntários de Arouca na colocação de todas as bandeiras, a participação do presidente da Associação de Compartes de Ameixieira, Eduardo Oliveira&nbsp;e da Santa Casa de Misericórdia de Arouca pela cedência do transporte para a deslocação dos alunos à serra.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/u/1/photos/112295663981081453520/albums/6129454943034457153" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-04 13:49:17', 578, 'Carlos Gomes', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-04 13:49:17', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 70, '', '', 1, 203, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(327, 399, 'Dialogue connosco', 'dialogue-connosco', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="logo equipa autoavaliacao" src="images/fundamentais/logo_equipa_autoavaliacao.jpg" height="159" width="300" />\r\n<h1 class="remove-margin-t">Grupo de AUTOavaliação</h1>\r\n</div>\r\n<p>A SUA OPINIÃO CONTA!<br />NÓS CONTAMOS CONSIGO!</p>\r\n<p>Se, como nós, acredita que a melhoria é possível, não hesite, participe na construção de uma escola melhor!</p>\r\n<p>Para partilhar opiniões, preocupações, boas práticas e sugestões de melhoria, suscetíveis de enriquecer a qualidade do serviço educativo prestado pelo nosso Agrupamento, contacte-nos através do endereço aea.melhoria.gaa@gmail.com</p>\r\n<p>Obrigado!</p>', '', 1, 0, 0, 26, '2013-09-22 19:30:34', 578, '', '2015-04-04 21:29:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2013-09-22 19:30:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 0, '', '', 1, 79, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(328, 400, '"Uma imagem de vitamina"', 'uma-imagem-de-vitamina', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vencedor concurso imagem vitaminas" src="images/noticias/2014_vencedor_concurso_imagem_vitaminas.jpg" height="256" width="325" />Entre os dias 16 de outubro de 2014 (Dia Mundial da Alimentação) e 7 de abril de 2015 (Dia Mundial da Saúde), no Agrupamento de Escolas de Arouca, decorreu o concurso "Uma imagem de vitaminas", organizado pela Equipa do Projecto de Educação para a Saúde (PES), dirigido a todas as turmas do 1º ciclo do ensino básico deste agrupamento. Pretendia-se promover e sensibilizar os alunos para o consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas, bem como desenvolver capacidades como a criatividade e a imaginação.</p>\r\n<p>Participaram as turmas 1ºA BOV (Escola Básica da Boavista), 4ºA ROS (Escola Básica de Rossas), 3ºB ARC (Escola Básica de Arouca), 3ºA CAN (Escola Básica de Canelas) e 3º/4º MOL (Escola Básica de Moldes). A turma vencedora foi o 1ºA BOV com uma foto muito apelativa ao consumo de fruta, cujo slogan nunca devemos esquecer, pois “Para viver, fruta devo comer”. Na escola sede do agrupamento encontram-se expostos os trabalhos apresentados.</p>\r\n<p>Este concurso foi lançado como estratégia para implementação das atividades previstas, pela equipa PES, no âmbito da temática “Educação alimentar e atividade física”, concretamente no tema da alimentação.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-07 08:55:53', 578, 'Vera Noites', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-07 08:55:53', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 69, '', '', 1, 103, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(330, 402, 'PISA 2005', 'pisa-2005', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pisa2015 menor" src="images/noticias/2014_pisa2015_menor.jpg" height="150" width="375" />É o Programa Internacional de Avaliação de Alunos, desenvolvido pela OCDE, iniciado em 2000 e aplicado desde então com periodicidade trienal, que avalia os sistemas educativos em cerca de 70 países/territórios de todo o mundo.</p>\r\n<p>O PISA avalia em que medida os alunos com 15 anos, e que se encontram próximo do final da escolaridade obrigatória na maioria dos países adquiriram conhecimentos e competências nos domínios da leitura, das ciências e da matemática, essenciais para o exercício da cidadania plena nas sociedades contemporâneas.</p>\r\n<p>A Escola Secundária de Arouca participa no programa PISA deste ano e que decorrerá, na escola, no próximo dia 10 de abril.</p>\r\n<p>Para saber mais sobre o PISA 2015 clique <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbFJZbVFFOVlOUVE/view" target="_blank">aqui</a>.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-10 15:42:39', 578, '', '2015-04-10 15:42:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-10 15:42:39', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 68, '', '', 1, 41, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(331, 403, 'Oferta Formativa', 'oferta-formativa', '', '<p>A Escola Secundária de Arouca oferece cursos profissionais e vocacionais.</p>\r\n<p>Consulte a apresentação PRESI e os panfletos disponibilizados para saber mais sobre a oferta educativa da Escola Secundária de Arouca para o ano letivo 2014/2015</p>\r\n\r\n<iframe id="iframe_container" frameborder="0" webkitallowfullscreen="" mozallowfullscreen="" allowfullscreen="" width="660" height="400" src="https://prezi.com/embed/bstuzbvgh5f2/?bgcolor=ffffff&amp;lock_to_path=0&amp;autoplay=0&amp;autohide_ctrls=0#"></iframe>\r\n\r\n<h2>Panfletos dos cursos vocacionais</h2>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZjBGd2otNlM3Vms/view?usp=sharing" target="_blank">curso vocacional SEGUNDO CICLO</a>&nbsp;</li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORem9lSDQtQXRfSmc/view?usp=sharing" target="_blank">curso vocacional TERCEIRO CICLO</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORX3daSGliRUxsRms/view?usp=sharing" target="_blank">curso vocacional SECUNDÁRIO</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>&nbsp;</p>', '', 1, 0, 0, 28, '2015-04-10 16:43:44', 578, '', '2015-04-10 17:05:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-10 16:43:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 0, '', '', 1, 414, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(333, 406, 'Campeões do Cálculo Mental da ESA', 'campeoes-do-calculo-mental-da-esa', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 supermatik" src="images/noticias/2014_supermatik.jpg" height="379" width="325" />No âmbito da participação no IX Campeonato Nacional SuperTmatik de Cálculo Mental e após apuramento&nbsp;dos campeões e vice-campeões nos&nbsp;campeonatos intra-turma dos 7.º, 8.º e 9.º anos, os alunos selecionados disputaram as eliminatórias inter-turmas e os alunos apurados para a Final nacional online, que se realizará no período de 20 de abril a 8 de maio, são:</p>\r\n<ul>\r\n<li>7º ano:&nbsp;Rafael Figueiredo - 7ºH (Campeão),&nbsp;&nbsp;Pedro Soares - 7ºG (Vice-campeão)</li>\r\n<li>8º ano:&nbsp;Leandro Martins - 8ºE (Campeão), Gustavo Alves - 8ºF (Vice-campeão)</li>\r\n<li>9º ano: Francisco Vieira - 9ºA &nbsp;(Campeão), Gonçalo Pinho - 9ºE (Vice-campeão)</li>\r\n</ul>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-15 10:08:32', 713, '', '2015-04-15 14:48:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-15 14:48:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 67, 'cálculo mentalSuperTmatikSupert', '', 1, 167, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(334, 407, 'Vulcões na escola', 'vulcoes-na-escola', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vulcoes na escola" src="images/noticias/2014_vulcoes_na_escola.jpg" height="249" width="335" />No âmbito disciplinas de Ciências Naturais, os alunos das turmas do sétimo ano construíram diversos modelos de vulcões. Esta atividade proposta pelas docentes que lecionam o sétimo ano enquadra-se na temática “Dinâmica Interna da Terra”.</p>\r\n<p>Dada a participação, a originalidade e criatividade dos modelos, estes estiveram em exposição no átrio da escola sede do agrupamento, na última semana do 2º período e durante as férias da Páscoa.</p>\r\n<p>Em cada turma, os alunos procederam à seleção de um vulcão representativo. Assim, de entre os oito vulcões escolhidos, o júri selecionou e premiou três deles.</p>\r\n<p>Os prémios, 3 livros do autor Robert Muchamore, foram disponibilizados pela Porto Editora, a quem agradecemos.</p>\r\n<p>As professoras organizadoras: Fátima Duarte, Mónica Candoso e Paula Fonseca.</p>\r\n<p><a href="http://youtu.be/QuiALr9UWho" target="_blank">Ver vídeo</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-15 14:59:43', 578, 'Fátima Duarte', '2015-04-15 15:06:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-15 14:59:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 66, '', '', 1, 123, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(335, 408, 'Olimpiadas da Economia', 'olimpiadas-da-economia', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 olimpiadas de economia" src="images/noticias/2014_olimpiadas_de_economia.jpg" height="285" width="325" />A aluna <strong>Ana Raquel Pinho</strong>, do 10.º ano do Curso Profissional de Restauração-restaurante/bar, participou, no passado fim-de-semana, na FASE FINAL das II Olimpíadas da Economia, que se realizou na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Nesta final, participaram 27 alunos de 6 Distritos (Aveiro, Castelo Branco, Coimbra, Guarda, Leiria e Viseu).</p>\r\n<p>Foi um ato de coragem e um teste à resiliência da Ana – um David contra Golias - pois estava a competir com alunos do 11.º e 12.º anos do ensino regular, do curso de ciências sócio-económicas.</p>\r\n<p>Não ganhou o primeiro prémio! Ganhou certamente novas amizadas, alargou os seus horizontes, adquiriu novas competências, observou o ambiente académico e, deixou-nos orgulhosos.</p>\r\n<p><strong> Felicito também, os alunos Cátia Sofia Moreira, Bárbara Daniela Oliveira e Hugo Miguel Paiva da mesma turma.</strong> Não foram apurados para a final mas obtiveram uma belíssima pontuação na 1.ª fase, entre 425 alunos de 30 escolas dos 6 Distritos.</p>\r\n<p>Para o ano há mais! Fica o desafio ……</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-15 15:09:07', 578, 'Ilda Figueiredo', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-15 15:09:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 65, '', '', 1, 205, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(337, 410, 'Festival Nacional de Robótica na UTAD', 'festival-nacional-de-robotica-na-utad', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 festival robotica utad" src="images/noticias/2014_festival_robotica_utad.jpg" height="222" width="335" />No fim de semana de 10 a 12 de Abril de 2015 foi levado a cabo mais um Festival Nacional de Robótica, que este ano realizou-se em Vila Real, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD).</p>\r\n<p>Como já tem sido habitual, o Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado neste evento. Os alunos do Curso de Eletrónica e Telecomunicações, quer da turma do 10.º ano quer da turma do 11.º ano, tiverem de projetar, realizar e programar diferentes tipos de robôs para diferentes tipos de provas, nomeadamente nas provas de busca e salvamento A e B.</p>\r\n<p>Na prova de Busca e Salvamento B os alunos da Equipa “NOX” - Pedro Oliveira, Fernando Pimenta, João Silva e Rafael Ferreira, obtiveram o 4.º lugar e os alunos da equipa “IZZY” - Gonçalo Gomes, Diogo Vieira, Francisco Ferreira e Hélder Costa, obtiveram o 5.º lugar. A equipa “Eastwood” constituída pelos alunos Marcelo Pinho, Miguel Pinho, Ricardo Pinho, Rui Duarte, obteve o 12.º lugar.</p>\r\n<p>Na prova de Busca e Salvamento A os alunos da equipa “Aroucas” - Rafael Andrade, André Almeida, Bruno Prado e Sérgio Mendes, obtiveram o 6.º lugar e os alunos da equipa “MC Crazy” - Gonçalo Azevedo, Carlos Costa, David Santos e Hugo Pinho obtiveram o 13.º lugar.</p>\r\n<p>Os alunos foram acompanhados pelos professores Arsélio Canas, Mateus Silva, Rolando São Marcos e Sérgio Postilhão.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6139769121224124545" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-20 10:41:27', 578, 'Marcelo Pinho, 10F', '2015-04-20 10:42:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-20 10:41:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 63, '', '', 1, 247, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(338, 411, 'Parlamento dos Jovens', 'parlamento-dos-jovens', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 parlamento jovens" src="images/noticias/2014_parlamento_jovens.jpg" height="223" width="335" />A Escola Secundária de Arouca participou no projeto Parlamento dos Jovens, programa organizado pela Assembleia da República, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas da atualidade.</p>\r\n<p>Esta atividade organizada em três fases, subordinada ao tema “Ensino público e privado: que desafios?”, teve início com uma Sessão Escolar onde participaram trinta alunos do Ensino Secundário que apresentaram diversas medidas das quais três foram selecionadas.</p>\r\n<p>A <strong>Promoção da estabilidade do corpo docente</strong>, a <strong>Criação de projectos curriculares de apoio ao estudo nos tempos livres dos alunos</strong> e a <strong>Reformulação da gestão dos dinheiros públicos</strong> foram as medidas eleitas para serem representadas na Sessão Distrital, que se realizou no dia 17 de Março, em Ovar, pelos alunos/deputados Tiago Pinho (10ºC), Gonçalo Rocha (10ºA) e Alexandra Cruz (10ºD).</p>\r\n<p>Na Sessão Distrital os deputados da Escola Secundária de Arouca tiveram um papel fundamental na eleição das medidas eleitas para a Sessão Nacional.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-20 12:27:26', 578, 'Rosa Sousa', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-20 12:27:26', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 62, '', '', 1, 242, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(339, 412, 'Avaliação Externa', 'avaliacao-externa', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 avaliacao externa" src="images/noticias/2014_avaliacao_externa.jpg" height="242" width="335" />Entre os dias 13 e 16 de abril, decorreu a avaliação externa do Agrupamento de Escolas de Arouca. Todos fazem parte da vida deste Agrupamento e têm um papel muito importante no trabalho que aqui é desenvolvido.</p>\r\n<p>A avaliação externa é uma etapa muito importante no processo de melhoria, pois vai complementar, através de um olhar externo, a avaliação interna que é prática corrente e consolidada na nossa organização.</p>\r\n<p>O nosso compromisso é com os alunos. É preciso criar laços de pertença e de identificação com a escola: clarificar e divulgar bem a missão, visão e valores. Estamos focados na criação de uma identidade para o AEA.</p>\r\n<p>Ver <a href="https://youtu.be/2B8pZUYbxfw" target="_blank">vídeo</a> de apresentação do Agrupamento.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-24 08:43:15', 578, 'Adília Cruz', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-24 08:43:15', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 61, '', '', 1, 237, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(340, 413, 'Perlimpimpim e a história começa assim...', 'perlimpimpim-e-a-historia-comeca-assim', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pirlimpimpim" src="images/noticias/2014_pirlimpimpim.jpg" />A magia da história está lançada. A página abre-se e a leitura começa. “Meninos de todas as cores” foi a história escolhida para assinalar o dia o Dia Mundial do livro! A biblioteca foi o cenário perfeito para escutar a história narrada pela Professora Fátima Fonseca e encenada por diferentes membros da comunidade educativa que, simpaticamente, dão vida às personagens e levam pais, alunos e professores a viajar pela multiculturalidade.</p>\r\n<p>Esta atividade, promovida pela Associação de Pais, em articulação com a Coordenadora do estabelecimento, Prof.ª Fátima Fonseca e Professora bibliotecária, Marta Brandão, pretendeu promover o convívio entre todos os elementos da comunidade escolar bem como sensibilizar os pais e educandos para a importância da leitura.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6141587136618660129" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-25 08:19:50', 578, 'Associação de Pais do Burgo', '2015-04-25 08:20:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-25 08:19:50', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 59, '', '', 1, 143, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(341, 414, 'Alunos produzem sabão ecológico', 'alunos-produzem-sabao-ecologico', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Produção do sabão ecológico" src="images/noticias/2014_sabao_ecologico.jpg" />No âmbito da disciplina de Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho, um grupo de alunos de Educação Especial aprendeu a produzir sabão ecológico a partir de óleo usado (<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLVBpOFFhcWRLUHc/view?usp=sharing" target=_blank">ver/descarregar receita</a>).</p>\r\n<p>Neste contexto, não só ficaram sensibilizados para a importância da proteção do meio ambiente, como também para a contribuição na poupança financeira em suas casas.</p>\r\n<p>É de salientar a importância de reciclar o óleo de cozinha, pois a sua capacidade poluente é muito alta: apenas um litro de óleo é capaz de poluir cerca de um milhão de litros de água. Se ele for despejado diretamente no esgoto, vai comportar um risco elevado na contaminação dos solos, das águas subterrâneas e superficiais e, para além de diminuir a oxigenação e iluminação das águas, prejudicando as plantas e peixes, causa mau cheiro e entupimentos nas redes de esgoto, elevando deste modo  os custos de tratamento. Por isso, a reutilização do óleo oferece uma solução para a preservação do meio ambiente e, além disso, poupa-se dinheiro!</p>\r\n<p>Esta atividade, promovida pela Profª Marília Marques, teve como objetivo levar os alunos a perceber que a natureza possui recursos limitados e que é necessária uma medida sustentável para mediar a situação atual e melhorar as condições de vida dos seres vivos. Para que isto seja possível, é importante adotar uma postura consciente que, de uma forma simples, pode passar pelo reaproveitamento desta matéria-prima para a produção de sabão.</p>\r\n\r\n<h3>Deixamos algumas recomendações:</h3>\r\n<ul>\r\n<li>Trabalhar num ambiente bem ventilado;</li>\r\n<li>Usar óculos de proteção, luvas (a soda cáustica é um material muito corrosivo que não deve entrar em contacto com a pele) e máscara se necessário;</li>\r\n<li>Não utilizar recipientes metálicos para realizar a preparação e mexer a mistura com a ajuda de um pau.</li>\r\n</ul>\r\n\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6142552604980680865" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-28 07:55:49', 578, 'Marília Marques', '2015-04-28 08:17:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-28 07:55:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 57, '', '', 1, 105, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(342, 415, ' O Lobo  o Homem: possibilidade de coexistência?” ', 'o-homen-e-o-lobo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da plateia" src="images/noticias/2014_lobo_homem.jpg" />No dia 22 de abril, no sentido de comemorar o Dia Mundial da Terra, o grupo Eco Escolas, em parceria com o Geoparque Arouca e a Universidade de Aveiro, dinamizou uma palestra intitulada “ O Lobo e o Homem: possibilidade de coexistência?”, destinada a turmas de 5º e 8º anos de escolaridade.<br />\r\nSalienta-se que:</p>\r\n<ul>\r\n<li>As alcateias, em Portugal Continental, têm diminuído nas últimas décadas. A sul do Douro essa diminuição é ainda mais drástica, estando os lobos em perigo de extinção.</li>\r\n<li>Contrariamente à ideia estabelecida de que estão a ser introduzidos lobos nas serras d a Arada e da Freita, a palestrante, Dra. Rita Torres, informou que se estão a introduzir presas selvagens, nomeadamente corsos, para diminuir os ataques aos animais domésticos, que se encontrem desprotegidos.</li>\r\n<li>Neste âmbito os pastores são incentivados a adquirir cães de gado e a construir cercas a fim de diminuir os prejuízos.</li>\r\n</ul>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6143442522500206449" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a> | <a href="https://www.facebook.com/media/set/?set=a.10155448338660461.1073741934.309440180460&type=1" target="_blank">Saiba mais</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-28 10:12:16', 591, '', '2015-04-30 08:38:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-30 08:19:50', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 56, '', '', 1, 112, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(343, 416, ' O Lobo e o Homem: possibilidade de coexistência?”, ', 'o-lobo-e-o-homem', '', ' No dia 22 de abril, no sentido de comemorar o Dia Mundial da Terra, o grupo Eco Escolas, em parceria com o Geoparque Arouca e a Universidade de Aveiro, dinamizou uma palestra intitulada “ O Lobo e o Homem: possibilidade de coexistência?”, destinada a turmas de 5º e 8º anos de escolaridade.\r\nSalienta-se que:\r\n	As alcateias, em Portugal Continental, têm diminuído nas últimas décadas. A sul do Douro essa diminuição é ainda mais drástica, estando os lobos em perigo de extinção.\r\n	Contrariamente à ideia estabelecida de que estão a ser introduzidos lobos nas serras d a Arada e da Freita, a palestrante, Dra. Rita Torres, informou que se estão a introduzir presas selvagens, nomeadamente corsos, para diminuir os ataques aos animais domésticos, que se encontrem desprotegidos.\r\n	Neste âmbito os pastores são incentivados a adquirir cães de gado e a construir cercas a fim de diminuir os prejuízos.\r\n', '', -2, 0, 0, 22, '2015-04-28 10:14:06', 591, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(344, 417, 'Saúde oral', 'saude-oral', '', '<p>No dia 10 de Abril decorreram, na Escola Básica de Arouca, duas sessões de sensibilização relativas à saúde oral para todos os alunos do 5º ano.</p>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da plateia" src="images/noticias/2014_saude_oral.jpg" />A dinamização esteve a cargo da Dentista  Dra  Carla Teixeira que, numa linguagem acessível, transmitiu aos discentes um conjunto de regras  de higiene e comportamentos que devem ser  adotados para manter uma boca saudável.</p>\r\n<p>A oradora apelou à utilização dos cheques dentista pois são uma mais-valia na prevenção da cárie dentária. </p>\r\n<p>No final, os alunos mostraram-se muito interventivos e curiosos para esclarecerem as suas dúvidas.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6143440572357488353" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-30 08:00:38', 578, 'Equipa P.E.S.', '2015-04-30 08:08:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-30 08:08:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 53, '', '', 1, 94, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(345, 418, 'Alunos vencedores nas Mini-Olímpiadas Portuguesas de Matemática', 'alunos-vencedores-nas-mopm-mini-olimpiadas-portuguesas-de-matematica-2014-2015', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 Olimpíadas de Matemática 2015" src="images/noticias/2014_olimpiadas_matematica_1ceb.jpg" />A Sociedade Portuguesa de Matemática promoveu, mais uma vez, a realização das Olimpíadas de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, na categoria de Mini-Olimpíadas. A iniciativa consiste num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico e visa criar e desenvolver o gosto por esta disciplina nos primeiros anos de escolaridade. Os problemas propostos fazem, sobretudo, apelo à capacidade de raciocínio e imaginação do aluno.<br />\r\n<p>Participaram nas Mini-Olímpiadas da Matemática 6 turmas do Agrupamento de Escolas de Arouca: 3 do 3º ano e 3 do 4º ano</p>\r\n<p>Os alunos vencedores foram:</p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>3º ano:</strong> André Filipe Mendes Alves (3ºA/EB Canelas), Eunice Almeida Correia (3ºB/EB Arouca), José Ricardo Santos Tavares (3ºA/EB Arouca)</li>\r\n<li><strong>4º ano:</strong> Jacinta Sofia Pinto da Cunha (4º A/EB Canelas), Luís Carlos Teles Quintas (4ºB/EB Arouca), Rui Silva Almeida (4ºA/EB Arouca)</li>	\r\n</ul>\r\n<p>Parabéns a todos os alunos que participaram e aos seus professores que se empenham na promoção do gosto pela matemática.</p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-30 10:11:07', 985, '', '2015-04-30 14:34:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-30 14:31:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 51, 'raciocínio matemático', 'Melhoria dos resultados', 1, 132, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(346, 419, 'Dia Mundial do Livro - Entrega de prémios', 'dia-mundial-do-livro-entrega-de-premios', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Dia Mundial do Livro - cerimónia entrega de prémios" src="images/noticias/2014_dia_mundial_livro_entrega_premios.jpg" />No dia 23 de abril, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca comemoraram o Dia Mundial do Livro com uma cerimónia de entrega de prémios aos finalistas do Concurso de Leitura (CL), às Super TURMAS e aos Super Leitores. Também foi premiada a aluna Ana Miguel Carvalho, do 8ºA, da ESA que obteve o 3º lugar, a nível distrital, no Concurso Nacional de Leitura (CNL).</p>\r\n<p>A plateia esteve repleta, no auditório pequeno da ESA, com quatro turmas presentes, dos vários ciclos de ensino, alunos de diversas Escolas Básicas, Docentes, Direção do Agrupamento, Pais/Encarregados de Educação, Representantes de Editoras, Bibliotecária Municipal, bem como Presidentes/representantes de Juntas de Freguesia.</p>\r\n<p>Toda a informação sobre o evento pode ser obtida no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/04/entrega-de-premios-dia-mundial-do-livro.html#more" target="_blank">blogue da Biblioteca/CR da ESA</a></p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6143557680533073377" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-04-30 15:02:13', 578, 'Adelaide Peres', '2015-04-30 15:47:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-04-30 15:44:18', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 49, '', '', 1, 145, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(347, 420, 'Sarau "Rumo à Liberdade"', 'sarau-rumo-a-liberdade', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sarau rumo liberdade" src="images/noticias/2014_sarau_rumo_a_liberdade2.jpg" />Com o intuito de assinalar a passagem de mais um aniversário da Revolução do 25 de abril de 1974, o Agrupamento de Escolas de Arouca, através do empenho e dedicação do professor Cândido Lima, em associação com todos os outros docentes que colaboraram com os seus alunos nas diferentes áreas, assim como com a Direção, dinamizou um espetáculo alusivo à música e à poesia de intervenção, no dia 24 de abril de 2015, pelas 21 horas, na Loja Interativa de Turismo de Arouca.</p>\r\n\r\n<p>O espetáculo envolveu um significativo número de participantes, cabendo a respetiva apresentação a dois alunos da escola. Este evento trouxe à memória poemas e canções de Manuel Alegre, Sophia de Mello Breyner Andresen, Jorge de Sena, António Gedeão, Adriano Correia de Oliveira, José Jorge Letria, Fernando Lopes Graça, Zeca Afonso, Manuel Freire, Sérgio Godinho, Paulo Carvalho e Maria Teresa Horta.</p>\r\n\r\n<p>Com esta realização, pretendeu-se, numa perspetiva pedagógica, motivar os alunos para o estudo da temática do 25 de abril, proporcionando aos mesmos e a toda a comunidade educativa uma experiência singular e uma abordagem mais criativa, apelativa e eclética do tema em apreço, integrando os contributos de diversos departamentos e de alunos de diversos níveis de ensino (do 1º ciclo ao ensino secundário).</p>\r\n\r\n<p>Foi também importante para a concretização do espectáculo o apoio da Câmara Municipal de Arouca e da Academia de Música, bem como, a participação do Grupo Baladas Nostalgia e do Estúdio de Dança Margarida Valle aos quais agradecemos.</p>\r\n\r\n<p>Com o esforço de todos, foi possível assinalar de forma inolvidável este momento alto da nossa vida coletiva, inaugurador de uma nova esperança em Portugal.</p>\r\n<p>Ver fotos do evento no <a href="https://www.facebook.com/MultimediaArouca" target="_blank">Facebook</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-06 08:11:56', 578, 'Adilia Cruz', '2015-05-06 08:28:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-06 08:25:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 47, '', '', 1, 111, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(348, 421, 'AEC de Ciências', 'aec-de-ciencias', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Imagem ilustrativa" src="images/noticias/2014_aec_ciencias.jpg" />No âmbito das AEC de Ciências, a turma A do segundo ano da Escola Básica de Rossas\r\ndesenvolveu as seguintes atividades: elaboração de um texto sobre as relações que se\r\nestabelecem entre os seres vivos, nomeadamente a predação e a reprodução dos\r\nhorizontes do solo, utilizando materiais comestíveis.</p>\r\n<p>Consulte <a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYkotMnlyckJmNkE/view?usp=sharing">com mais pormenor</a> essas atividades.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-06 13:42:31', 578, 'Paula Fonseca', '2015-05-06 13:44:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-06 13:42:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 44, '', '', 1, 41, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(349, 422, 'A Liberdade passou por cá!', 'a-liberdade-passou-por-ca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Um cartaz sobre o 25 de Abril" src="images/noticias/2014_dia_da_liberdade.jpg" />O valor da Liberdade passou pelos estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB com a comemoração da data do 25 de abril.</p>\r\n<p>Porque acreditamos que a Educação é um dos pilares do desenvolvimento democrático, foram preparadas e desenvolvidas atividades artísticas e culturais que explicam importância do 25 de Abril para o País e para a vida das pessoas. Desta forma se mantêm viva a semente da liberdade dando a palavra aos mais novos e desafiando-os a expressar-se das mais variadas formas.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6147526130579437489" target="_blank">Ver/Descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-07 10:51:30', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-11 08:32:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-11 08:19:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 45, 'Liberdade', 'Educação para a Cidadania e para os valores Universais', 1, 65, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(350, 423, 'Dia do Artesão', 'dia-do-artesao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pirlimpimpim" src="images/noticias/2014_dia_do_artesao.jpg" />O estabelecimento de ensino do 1º CEB de Arouca, de 14 a 16 de abril, aderiu às atividades comemorativas do Dia do Artesão promovidas pelo Museu Municipal. Os pequenos curiosos partiram à descoberta do talento e da arte da Associação das Bordadeiras de Bainhas Abertas, do joalheiro António Almeida, do Sr. Manuel (sapateiro) e dos Srs. Artur e Albano (barbeiros), cujos trabalhos manuais foram muito apreciados.</p>\r\n<p>Os alunos aprenderam como se fabricam produtos conciliando saberes, utensílios e ferramentas aos quais as mãos dão vida. Uma forma muito didática de dar a conhecer ofícios do nosso centro histórico.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6147531134259269521" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-07 12:08:45', 985, 'Coordenação de Departamento do 1ºCEB', '2015-05-11 08:42:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-11 08:41:21', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 42, 'ArtesanatoPatrimónio Cultural', 'Educação para a Cidadania', 1, 71, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(351, 424, 'Hakuiky na BE de Canelas', 'hakuiky-na-be-de-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Rosa Barroso e João Fernandes" src="images/noticias/2014_Hakuiky_EB_Canelas.jpg" />No dia 20 de março a Biblioteca Escolar de Canelas promoveu um encontro com os autores do livro “Hakuiky no reino das cores”, Rosa Barroso e Tiago Barros e com o músico João Fernandes, autor da letra e música Todos diferentes vamos ler mais. A obra apresentada foi escrita em Português e Inglês (Bilingue) e está diretamente relacionada com o tema da Multiculturalidade. Como este tema está bem presente no agrupamento e dado o sucesso deste encontro noutras escolas, resolvemos promovê-lo na Escola Básica de Canelas. </p>\r\n\r\n<p>Mais uma vez esta atividade superou todas as expetativas, sendo evidente a alegria e entusiasmo dos alunos durante a apresentação da obra, interagindo sempre com os autores, quer através das respostas que iam dando, quer pela expressão corporal, ou mesmo entoando as canções que conheciam e que trabalharam com os seus professores, como se pode constactar no vídeo que foi elaborado sobre o encontro. A obra apresentada aborda vários conteúdos curriculares numa perspetiva lúdica e pedagógica. De forma divertida o público descobriu as cores, os números, os dias da semana, nas duas línguas e viajaram por sete países, de vários continentes, sempre com a música típica de cada país a acompanhar cada viagem. Destaca-se o cenário fantástico usado pelos autores para apresentação e dinamização da história, com a exposição das ilustrações originais e personagens lindíssimas, elaboradas em EVA.</p>\r\n\r\n<p>Salienta-se o envolvimento dos alunos e a colaboração dos docentes na elaboração e preparação da atividade, bem como na elaboração de lembranças para os convidados.</p>\r\n<p><a href="https://youtu.be/k7HjvC8zxKs" target="_blank">Ver vídeo</a> da atividade</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-11 08:13:46', 578, 'Marta Brandão', '2015-05-11 08:14:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-11 08:13:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 43, '', '', 1, 60, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(352, 425, '“O mundo Mágico dos resíduos”', 'o-mundo-magico-dos-residuos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos recolhem resíduos" src="images/noticias/2014_residuos_solidos.jpg" />No âmbito da Célula Ecológica, os estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB aderiram à actividade “O mundo Mágico dos resíduos” promovido pela Câmara Municipal de Arouca, em parceria com a empresa «Ferrovial», responsável pela recolha de resíduos sólidos e pela limpeza urbana do Município. Nas sessões que foram realizadas, de 7 a 13 de abril, os mais pequenos ficaram a saber mais sobre a separação de resíduos, o trabalho dos cantoneiros e o funcionamento do camião de recolha de lixo e limpeza de contentores.</p>\r\n<p>Desta forma, se envolve toda a comunidade educativa na responsabilidade da formação integral dos nossos alunos.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148268071107589857" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 09:45:09', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-13 08:27:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-13 08:23:38', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 60, 'AmbienteResíduos', 'Educação para a Cidadania/Ambiental', 1, 63, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(353, 426, 'Educação para a Saúde Oral', 'educacao-para-a-saude-oral', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pirlimpimpim" src="images/noticias/2014_educacao_saude_oral.jpg" />\r\nNos estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB, estão a ser desenvolvidas sessões de saúde oral orientadas pela enfermeira Coordenadora da UCC Arouca, Marta Ferreira. Nestas sessões os alunos são sensibilizados para cuidar dos dentes e para a importância de lavar sempre os dentes a seguir a uma refeição e de investir numa higiene oral cuidada. Cuidados com a alimentação, técnicas de lavagem de dentes e regras a cumprir numa boa higiene e saúde oral são alguns dos temas abordados.<br />\r\nEsta actividade desenvolve-se no âmbito dos projetos SOBE (Saúde Oral Bibliotecas Escolares) e “Dentinhos Felizes”, do programa de Saúde Oral da UCC de Arouca, em parceria com o Programa PES (Programa Educação para a Saúde) do Agrupamento. \r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148274443394435329" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 10:46:46', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-13 08:50:39', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-13 08:50:39', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 58, 'saúde oralSensibilização', 'Educação para a saúde', 1, 64, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(354, 427, 'Dia Mundial da Terra na EB1/JI de Arouca', 'dia-mundial-da-terra-na-eb1-ji-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos do JI assistem a sessao" src="images/noticias/2014_dia_da_terra_ceb.jpg" />\r\nNo dia Mundial da Terra, 22 de abril, a EB1 e jardim-de-infância de Arouca participaram numa sessão sobre educação ambiental, promovida pelo pelouro do Ambiente da Câmara Municipal. Com a presença de duas técnicas municipais e do vereador responsável pelo pelouro, Marcelo Pinho, os alunos foram sensibilizados para o perigo da poluição e para os cuidados a ter na preservação do ambiente. O empenho dos mais pequenos nesta causa foi selado com a entrega de um cartão individual de «Guardião da Natureza».\r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148278490484015761" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 11:30:12', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-13 09:05:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-13 09:04:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 55, 'Educação AmbientalPoluição', 'Educação ambiental', 1, 78, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(355, 428, 'Dia da Mãe', 'dia-da-mae', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Trabalho de uma aluno para a comemoração do dia da Mãe" src="images/noticias/2014_dia_da_mae.jpg" />\r\nEm homenagem às mães, comemorou-se o Dia da Mãe, nas escolas do Agrupamento de Escolas de Arouca. <br>\r\nForam recebidas as mães num ambiente de festa e de ternura. Fizeram-se prendinhas, declamaram-se poesias, escreveram-se mensagens, mostraram-se habilidades.</p>\r\n<p>Desta forma, contextualiza-se a prática de ensino, promovendo-se aprendizagens significativas e motivadoras para os alunos, no propósito de uma educação para os valores, onde a família e os laços familiares são valorizados. \r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148314187222326849" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 18:57:34', 985, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-13 11:27:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 54, 'Dia MãeDatas comemorativas', 'Educar para a cidadania', 1, 86, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(356, 429, 'Saida de Campo no JI de Canelas', 'pequenos-cientistas-do-ji-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Um pequeno cientista!" src="images/noticias/2014_pequenos_cientistas_ji_canela.jpg" />\r\nAs crianças do jardim de Infância de Canelas foram descobrir a Primavera e encontraram-na!</p>\r\n<p>Um mundo de descobertas, numa exploração sensorial ativa e estimulante. Observar, questionar, descobrir, registar para melhor saber….Assim se vai desenvolvendo o nosso projeto “Desafio das Ciências”.\r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148309742521100881" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 19:22:35', 897, '', '2015-05-15 08:51:11', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-15 08:51:11', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 52, 'Saída de CampoSeres Vivos', 'Educar para as Ciências e Tecnologias', 1, 48, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(357, 430, 'O sabor da Ciência', 'o-sabor-da-ciencia', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Confecção de um bolo colorido." src="images/noticias/2014_sabor_a_ciencia.jpg" />\r\nNo âmbito dos projetos do Pré-Escolar e 1º CEB, “Indo para a Escola” e “Desafio das Ciências”, a EB de Canelas promoveu a atividade do “Bolo Colorido”, em conexão com o estudo da obra “Hakuiky”.</p> \r\n<p>As crianças do JI cumpriram uma atividade experimental com a colaboração dos alunos do 1ºCEB, na confeção de um bolo, onde manipularam cores, conviveram com unidades de medida, com transformações físicas e químicas, registos escritos e, por fim, saborearam o produto final. \r\nSinal que a Ciência sabe mesmo bem!</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148327698410138209" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 20:08:45', 897, '', '2015-05-13 12:13:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 50, 'Atividade Experimental', 'Educação para a Ciência e Tecnologias', 1, 96, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(358, 431, 'Histórias no Museu de Arte Sacra', 'historias-no-museu-de-arte-sacra', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos no átrio do Convento de Arouca" src="images/noticias/2014_historias_no_museu_arte_sacra.jpg" />\r\nOs alunos do Jardim de Infância do Burgo visitaram, no dia 7 de Maio, o Museu de Arte Sacra onde tiveram oportunidade de ouvir as suas histórias e conhecer o seu valioso património histórico e cultural.</p>\r\n<p>De pequenino, se aprende a valorizar o património, a sua terra, as suas gentes.\r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148329779057067201" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 20:30:32', 897, 'Coordenação Pré-Escolar e 1ºCEB', '2015-05-14 15:46:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-14 15:46:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 48, 'Visita de EstudoMuseuPatrimónio', 'Educação para a cidadania', 1, 50, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(359, 432, 'Bombeiros Voluntários de Arouca visitam EB Burgo', 'bombeiros-voluntarios-de-arouca-visitam-eb-burgo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos juntos dos bombeiros" src="images/noticias/2014_bombeiros_na_eb_arouca.jpg" />\r\nDecorreu na passada terça-feira, dia 5, uma sessão de informação para sensibilizar as crianças da importância do serviço prestado pelos Bombeiros na nossa sociedade, nomeadamente no que respeita ao socorro e transporte de sinistrados e ao combate a incêndios. As crianças tiveram, ainda, oportunidade de observar os carros de bombeiros e restantes equipamentos neles existentes.</p>\r\n<p>Para o sucesso desta visita, não podemos deixar de dar os nossos mais sinceros agradecimentos aos Bombeiros Voluntários de Arouca, que com toda a sua amabilidade e disponibilidade, realizaram esta ação na nossa escola.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6148345507198259873" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 20:36:25', 985, 'Associação de Pais da EB Burgo', '2015-05-14 15:45:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-14 15:45:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 46, '', '', 1, 82, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(360, 433, 'Apoio ao Futebol Clube de Arouca', 'apoio-ao-futebol-clube-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos nas bancadas assistem ao treino" src="images/noticias/2014_apoio_ao_futebol_clube_de_arouca.jpg" />\r\nOs nossos Educandos assistiram, dia 28 de abril, ao treino da nosso prestigiado Futebol Clube de Arouca e deram um toque diferente ao treino matinal em Arouca. Esta atividade, articulada entre a Associação de Pais do Polo do Burgo, Coordenação do Polo Escolar e Futebol Clube de Arouca, permitiu reforçar a importância do espírito de equipa para se vencer!</p>\r\n<p>Entre cânticos e sorrisos o desejo era só um, apoiar o Arouca.\r\n</p>\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-12 20:45:28', 985, 'Associação de Pais da EB Burgo', '2015-05-14 15:45:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-14 15:45:24', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 41, 'Futebol Clube Arouca', 'Educação para a Cidadania\r\n', 1, 87, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(361, 434, 'Dia Mundial da Dança na EB1/JI de Arouca', 'dia-mundial-da-danca-na-eb1-ji-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos a dançar!" src="images/noticias/2014_dia_mundial_danca.jpg" />\r\nNa EB1/ JI de Arouca comemorou-se, no dia 29 de Abril, o Dia Mundial da Dança, em articulação com os professores da AEC - Atividade Desportiva da nossa escola, a professora Carla Silva e professor Pedro Pinheiro. Deslocamo-nos ao pavilhão da Casa do Povo, onde não faltou animação e coreografias divertidas. Um grupo de alunas do 3ºano surpreendeu-nos também, com bonitas danças ensaiadas pelas próprias. Foi mais uma sensibilização e motivação para o movimento, enquanto forma de expressão corporal e artística, tão importante no desenvolvimento integral dos nossos alunos. \r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6149011024971722561" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-14 09:09:51', 985, 'Coordenação Pré-Escolar/1ºCEB Arouca', '2015-05-15 08:38:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-14 15:45:12', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 40, 'DançaAEC', 'Educação Artística', 1, 126, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(362, 435, 'O Agrupamento em Paris', 'o-agrupamento-em-paris', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="O grupo frente ao Arco do Triunfo" src="images/noticias/2014_visita_a_paris.jpg" />Entre os dias 30 de abril e 2 de maio, um grupo de 37 alunos do 10.º e 11.ºanos do Agrupamento de Escolas de Arouca, acompanhado pelos professores Amélia Rodrigues, Margarida Salazar, Nuno Bessa e Olga Soares deslocaram-se a Paris.</p>\r\n\r\n<p>Esta viagem, planeada desde o início do ano letivo, no âmbito do Plano Anual de Atividades, contou com um roteiro ambicioso que proporcionou a descoberta da diversidade cultural, dos encantos, do fascínio e da elegância de Paris.</p>\r\n\r\n<p>No primeiro dia, a visita iniciou-se junto à La Cité com um almoço rápido, antes da visita ao Louvre, um dos maiores e mais famosos museus do mundo. Todo o grupo ficou impressionado com a arquitetura do edifício antigo e da pirâmide de vidro no centro do pátio do palácio, por onde se faz o acesso principal. Alunos e professores apreciaram diferentes obras de arte, onde não podia faltar o famoso e misterioso quadro da Mona Lisa, as esculturas da Vitória de Samotrácia e a Vénus de Milo, os aposentos de Napoleão e, ainda, as enormes coleções de artefactos do Egito.</p>\r\n', '\r\n<p>De seguida, o grupo dirigiu-se para o <i>Port de la Bourdonnais</i> para realizar o Cruzeiro no Sena, nos <i>Bateaux Parisiens</i>. A chuva obrigou ao recato do conforto interior destes barcos típicos, não permitindo contemplar do exterior as ilhas de <i>la Cité</i> e <i>Saint-Louis</i> que formam um conjunto histórico, arquitectónico e paisagístico de grande interesse e rara beleza, em que se destacam a Catedral de <i>Notre-Dame</i>, <i>le Pont-Neuf</i>, <i>le Pont Alexandre III</i>, a <i>Conciergerie</i>, a <i>Sainte-Chapell</i>e e a estátua da padroeira de Paris, <i>Sainte Geneviève</i>. Mesmo no aconchego do interior da embarcação, a visita foi magnífica.</p>\r\n\r\n<p>Após o jantar, foi a subida ao segundo andar da <i>Tour Eiffel</i>, um dos maiores símbolos de Paris e o monumento mais visitado do mundo. Uma mistura de ansiedade, nervosismo e espanto com a altura fez-se sentir no seio do grupo. O espetáculo de luzes e a beleza da cidade à noite ficarão na memória de todos estes jovens./p>\r\n\r\n<p>O dia 1 de maio, dia do trabalhador, acordou chuvoso, como os demais. Mas não havia chuva que arrefecesse o entusiasmo e a energia do grupo. Em direção ao transporte para a Eurodisney, todos puderam apreciar as bancas de venda da flor muguet (planta oferecida no 1° de maio, em França, às pessoas de quem gostamos. A tradição vem de um tempo muito distante e consiste na formulação de votos de felicidades para o ano inteiro). A Eurodisney, com todos os seus encantos, divertimentos, desfiles e espetáculo noturno de luz, água, som e fogo de artifício, foi o momento alto da visita, o momento mágico que fez as delícias de jovens e adultos. </p>\r\n\r\n<p>No último dia, o percurso foi longo. Iniciou em <i>La Défense</i> para apreciar as imponentes construções modernas caracterizadas pelas formas geométricas puras. Os alunos de Artes contemplaram com outros olhos este local, claro está! De seguida, iniciou-se a subida de <i>Les Champs-Elysées</i> até <i>L’Arc de Triomphe</i>, a avenida mais famosa de Paris, onde se concentram as lojas emblemáticas e onde se pode apreciar, de forma descontraída, os prazeres da vida. Os amantes da moda perderam-se na loja <i>Louis Vuitton</i>, os amantes de futebol no PSG, os amantes de carros na Peugeot, na Mercedes, na Renault e os gulosos na <i>Pâtisserie LA DURÉE</i>, loja que imortalizou os <i>Macarons</i>, os doces preferidos da rainha Maria Antonieta. Os nosso alunos trouxeram de lá doces recordações para o Dia da Mãe! \r\n\r\n<p>De tarde, de novo com chuva, a visita acabou no bairro de <i>Montmartre</i>, bairro que mantém um encanto místico e boémio, onde o silêncio e o sagrado do <i>Sacré-Coeur</i> rivalizam com a vida boémia de <i>Pigalle</i> e do <i>Moulin Rouge</i> e, ainda, com a agitação da <i>Place du Tertre</i>, rodeada pelas esplanadas cobertas e <i>bistrots</i>, repletos de gente, pintores, artistas, turistas e não só. </p>\r\n\r\n<p>Esta viagem, que terminou no dia 2 de maio, proporcionou um enriquecimento cultural, um contacto com a realidade parisiense, um momento de convívio entre os alunos e um alargar dos seus horizontes. Durante toda a visita, os alunos manifestaram um comportamento exemplar e de extrema camaradagem e boa disposição.</p>\r\n\r\n<p>Desta viagem à Cidade Luz, alunos e professores trazem noites mal dormidas, mas muitas recordações, histórias, conversas e aventuras únicas, que não esquecerão nunca mais.</p>\r\n\r\n<p>Por esta experiência inesquecível, os alunos e professores do AEA agradecem o apoio dos diferentes patrocinadores (Artefita; Supermercados Cavadinha; Delta Cafés; Junta de Freguesia de Alvarenga; Junta de Freguesia de Arouca e Burgo; Junta de Freguesia de Canelas; Junta de Freguesia de Santa Eulália; Junta de Freguesia de Tropêço; Padaria da Vila; Advogados Cláudia Ferreira Sousa e Luís Ferreira da Silva, que contribuíram para tornar possível (e mais acessível) esta viagem inesquecível.</p>\r\n\r\n<p>Bem hajam!</p>\r\n\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6149023439578026945" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n\r\n', 1, 0, 0, 29, '2015-05-15 08:50:30', 578, 'Amélia Rodrigues', '2015-05-15 09:14:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-15 09:12:16', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 39, '', '', 1, 242, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(363, 436, 'Alunos do Agrupamento participaram no V Corta-Mato da AICIA – ANDDI', 'alunos-do-agrupamento-participaram-no-v-corta-mato-da-aicia-anndi', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Panorâmica dos participantes" src="images/noticias/2015_5_corta_mato_aicia_anndi.jpg" />\r\nNo dia 12 de maio de 2015, realizou-se a V prova de corta-mato organizada pela AICIA e ANDDI (Associação Nacional de Desporto para Deficientes).\r\nParticiparam na corrida alguns alunos com Necessidades Educativas Especiais do Agrupamento de Escolas de Arouca, enquanto os restantes colegas ficaram a assistir e a apoiá-los.</p>\r\n<p>Este corta-mato decorreu num ambiente de muita alegria, descontração, convívio e companheirismo entre todos os atletas. Numa maravilhosa manhã de sol, as várias equipas percorreram os trajetos definidos e, com maior ou menor esforço, todos participaram de forma exemplar. Os atletas do Agrupamento conquistaram medalhas em diferentes escalões da prova. No final, independentemente das classificações, todos receberam medalhas pela participação.\r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6149790804975825217" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n\r\n\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-15 10:31:50', 877, 'Educação Especial', '2015-05-17 14:23:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-17 14:21:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 38, '', '', 1, 72, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(364, 439, 'SEMANA DA LEITURA - BALANÇO', 'semana-da-leitura-balanco', '', '<img src="imagens/noticias/2011_semana_leitura_330.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />\n<p>À semelhança dos anos anteriores, em 2012, entre 19 e 23 de março, a Biblioteca/Centro de Recursos da ESA promoveu e dinamizou a Semana da Leitura  (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SEMANADALEITURA2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) com atividades e iniciativas de promoção de leitura. Pretendeu-se envolver diversos setores da comunidade escolar e da comunidade geral, lendo e convidando a ler, contando e encantando, participando em concursos, recebendo prémios, declamando poesia, organizando feira de livro e exposição, conversando com ilustradores ou facilitando a partilha de diversas gerações de leitores, numa aproximação social e cultural de pessoas com percursos biográficos e profissionais diversos, alargando os olhares e as perspetivas sobre o mundo, ouvindo contos e histórias e abrindo oportunidades de partilha de leituras.</p>', '<h3>Atividades e Inciativas</h3>\n\n<ul>\n<li><strong>FEIRA DO LIVRO</strong><br />com o apoio da Editora Calendário de Letras.</li>\n<li><strong>CONCURSO EU CONTO... TU CONTAS...</strong><br />Ler um conto e completar.</li>\n<li><strong>MURAL "LER, GOSTAR e RECOMENDAR!</strong><br />Deixar na página Web ou no lobby de entrada da escola comentários sobre as leituras feitas.</li>\n<li><strong>EXPOSIÇÃO "SOU LEITOR DE..."</strong><br />Exposição na Biblioteca das entrevistas sobre os hábitos de leitura dos professores (pela turma  do 10ºI, com a professora Fátima Carmo).</li>\n<li><strong>PRÉMIO LEITORES 2012</strong><br />Entrega de prémios (certificado e livros) aos alunos que mais requisitaram livros de ficção: Emanuel Tavares, do 8ºA, Marina Pinho, do 10ºF e Florência Barbosa, assistente operacional.</li>                                                                                                                                                                       \n<li><strong>À CONVERSA COM...</strong><br />Diversos convidados (Carlos Brandão, Ivo Brandão, Paulo Aguiar, Victor Pinho e Fernando Mendes) falam da importância da leitura na sua vida profissional.</li>\n<li><strong>ABRAÇOS DE LETRAS E PALAVRAS DOCES AO PAI</strong><br />Dia 19, pelas 21h na Biblioteca, homenagem aos Pais, esses heróis que não vêm nos livros. Porto de Honra e oferta de poemas.</li>\n<li><strong>POESIA À SOLTA</strong><br />Com a colaboração das turmas do 8ºA (e professora Adélia Almeida) e do 12ºE (e professora Dilma Pereira) e dos alunos Eduardo e Olinto, do 10ºI (e professora Fátima Carmo).</li>\n<li><strong>PONTE NAS ONDAS 2012 - PONTE A CONTAR</strong><br />Sessão de "contacontos" (7ºD e professora Márcia Ferreira)</li>\n<li><strong>APRESENTAÇÃO DE LIVRO</strong><br />Apresentação, pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo, do livro infantil "Aquela Palavra Mar" de Anabela Mimoso.</li>\n</ul>\n\n<p>Os nossos agradecimentos aos professores, alunos, assistentes administrativos e operacionais, ilustradores, convidados, encarregados de educação bem como aos elementos da equipa da biblioteca que colaboraram e participaram nas atividades e a todos aqueles que  puderam usufruir das mesmas.<br />\nEsperamos que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez a um maior número de utilizadores e que se concretize em momentos de prazer e de conhecimento.</p>', 1, 35, 0, 36, '2012-04-14 10:13:04', 578, 'Equipa da Biblioteca/CR', '2012-04-30 11:45:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-14 10:13:04', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 1, '', '', 1, 463, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(365, 440, 'E os mais votados foram...', 'e-os-mais-votados-foram', '', '<p>Na sequência da consulta da opinião pública para a escolha do nome de uma individualidade para a biblioteca e para os dois auditórios da nova escola, foram estes os resultados da votação:</p>\n<p style="font-weight:bold;">Biblioteca</p>\n<ul>\n   <li>Padre Américo Vilar: 43,6%</li>\n   <li>Aquilino Ribeiro: 28,6%</li>\n   <li>Dr. Manuel Sobrinho Simões: 27,8%</li>\n</ul>\n\n<p style="font-weight:bold;">Auditório I</p>\n<ul>\n   <li>Ruy de Carvalho: 64,5%</li>\n   <li>Gil Vicente: 35,5%</li>\n</ul>\n\n<p style="font-weight:bold;">Auditório II</p>\n<ul>\n   <li>Aristides Noites : 54,7%</li>\n   <li>Dr. Albino Martins: 23,5%</li>\n   <li>Bernardino Soares: 21,8%</li>\n</ul>', '', -2, 35, 0, 36, '2011-08-27 10:38:46', 578, '', '2011-09-02 15:16:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-08-27 10:38:46', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 2, '', '', 1, 310, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(366, 441, 'PRÉMIO monIT - ESA GANHA 3º PRÉMIO', 'premio-monit-esa-ganha-3o-premio', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Mais um grande prémio<br />de Ciência para a ESA!\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Adília Cruz</span> | <span class="created">12 de Julho de 2011</span><br />\n</p>\n<p style="font-size:large"><img src="imagens/noticias/capa_monit.jpg" style="border:1px solid #B70404; padding:5px; float:right; margin:0 0 5px 5px;" alt="logo do prémio monIT"/>O Projecto Potencial carcinogénico dos telemóveis foi distinguido com o 3º Prémio na final do Prémio monIT, o maior concurso nacional de Engenharia, Electrónica e Telecomunicações.</p>\n<p>Os autores do estudo, Ana Teixeira, Inês Neves, Joana Calçada, alunas do 12º ano e o jovem Gonçalo Brandão, aluno do Curso de Técnico de Electrónica, Automação e Computadores (10º H), defenderam o trabalho na Cerimónia Final do Prémio monIT que decorreu no dia 9 de Julho, no Centro de Congressos do Instituto Superior Técnico, em Lisboa, impondo com grande brilhantismo um estudo de investigação aplicada na área das ciências da saúde num certame fortemente marcado por especialistas da electrónica e telecomunicações.</p>\n<p>O projecto foi coordenado por Filipe Ressurreição, contou com o apoio técnico e científico do Prof. Sérgio Silva na área da electrónica e telecomunicações e permitiu demonstrar, pela primeira vez em Drosophila melanogaster, o potencial mutagénico /carcinogénico da utilização prolongada e frequente dos telemóveis. Verificou-se que 30 minutos de exposição diária às RFR emitidas por um telemóvel, em modo de conversação, induzem danos no DNA que favorecem a proliferação de tumores.</p>\n<p>Com este prémio a ESA foi distinguida com um troféu e recebeu um vale FNAC no valor de 250 euros e os jovens investigadores, para além de um troféu, arrecadaram um prémio monetário de 500 euros e diverso material multimédia.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-07-12 07:59:36', 578, 'Adília Cruz', '2011-08-29 17:23:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-07-12 07:59:36', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 3, '', '', 1, 855, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(367, 442, 'Olimpíadas de Biologia: Aluno da ESA entre os vencedores', 'olimpiadas-de-biologia-aluno-da-esa-entre-os-vencedores', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Olimpíadas Nacionais de Biologia:<br />Aluno da ESA entre os vencedores\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">José Luís</span> | <span class="created">04 de Julho de 2011</span><br />\n</p>\n<p><img src="imagens/noticias/capa_olimpiadas_biologia_alunoesa.jpeg" alt="Manuel Figueiredo" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;"/>Na sequência da realização da 2ª prova da primeira Olimpíada Nacional de Biologia, na qual participaram os 10 alunos da ESA apurados para esta 2º fase, o aluno Manuel Figueiredo classificou-se entre os 10 primeiros alunos do país no escalão do 10º ano.<br />\nAgradece-se desde já aos alunos e professores da ESA que estiveram envolvidos nesta actividade e que, mais uma vez, dignificaram o nome da nossa escola e endereçam-se os parabéns a todos os alunos que alcançaram esta fase, em particular ao Manuel Figueiredo.</p> \n<p>A cerimónia de entrega de prémios aos 10 alunos melhor classificados em cada um dos anos (10º, 11º e 12º) da Olimpíada Nacional de Biologia, decorrerá no próximo dia 20 de Julho no Pavilhão do Conhecimento/Ciência Viva, em Lisboa, sendo o convite extensivo a professores e a familiares do aluno.<br />\nConsulte <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMWI4MmUwYzUtYjhiMC00ZDBmLWFkYjAtNmYxYTNhMzZkYTM0&hl=pt_PT" target="_blank"  class="icon-external">aqui</a> os resultados dos nossos alunos na segunda fase.', '', 1, 35, 0, 36, '2011-07-04 16:30:56', 578, '', '2011-07-21 16:36:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-07-04 16:30:56', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 4, '', '', 1, 787, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(368, 443, 'PES - BALANÇO DO ANO LECTIVO 2010/2011', 'pes-balanco-do-ano-lectivo-20102011', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">PES - balanço do ano <br />lectivo 2010/2011\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Vera Noites</span> | <span class="created">01 de Julho de 2011</span><br />\n</p>\n<p>Chegou ao fim mais um ano lectivo e é tempo de recordar...</p>\n    <p>Mais uma vez a Equipa PES tentou levar a cabo um conjunto de\n      actividades, ao longo de todo o ano lectivo, que promovessem a\n      Saúde em todas as suas vertentes (física, mental e social).</p>', '<p>Podemos começar por referir o Dia Mundial da Alimentação, que foi\n      comemorado em parceria com os alunos do 10ºF e do 11ºJ, e com a\n      colaboração da professora Goreti Sá. No âmbito desta temática foi\n      também proferida uma acção de sensibilização sobre Bulimia e\n      Anorexia, pela Enfermeira Juliana Ferreira.<br />\n      <br />\n      O destaque vai também para a entrega dos cheques dentista aos\n      Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997, após uma\n      sessão de esclarecimento pelo Dr. António Outor, da Clínica\n      Dentária Senhora da Mó.<br />\n      Foi o projecto “Sono-escolas”, integrado nas comemorações do\n      centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa, com o apoio da\n      Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto\n      Comissariado para a Saúde, que trouxe ao Cine-estúdio dos\n      Bombeiros Voluntários de Arouca, no dia 13 de Dezembro, a\n      Professora Doutora Teresa Paiva e a Professora Doutora Helena\n      Rebelo Pinto, para dinamizarem a palestra “Sono em Crianças e\n      Adolescentes: características, problemas e soluções”. No âmbito\n      deste projecto, foi realizado pelos alunos do Curso Profissional\n      Multimédia (12ºJ) um documentário acerca da influência do sono no\n      sucesso escolar, sob a coordenação da professora Patrícia\n      Oliveira. Para a consecução deste trabalho, houve a colaboração\n      dos alunos, encarregados de educação e da directora de turma,\n      professora Bárbara Machado, da turma 8ºD, pois tiveram a seu cargo\n      a representação do guião elaborado em parceria com a equipa PES.\n      No dia 18 de Março, Dia Mundial do Sono, foi divulgado este\n      documentário e, para além disso, os alunos do 9ºA, no âmbito do\n      trabalho realizado em Área de Projecto, coordenado pela professora\n      Olga Soares, realizaram um inquérito à população escolar sobre os\n      hábitos do sono. Ainda nesse dia, os alunos do 7ºB, deslocaram-se\n      ao Jardim de Infância de Arouca a fim de apresentar um encenação\n      de alguns canções do CD “Cantigas do Sono”, preparada sob a\n      orientação da professora Márcia Ferreira. Dentro desta temática, e\n      aceitando o desafio lançado pela equipa PES, a professora Márcia\n      Ferreira preparou, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional\n      de Animador Sociocultural, uma peça teatral, “Os Mistérios do\n      sono”, baseada nos livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e\n      Helena Rebelo Pinto, Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas\n      autora) e no CD Cantigas do Sono.   No dia 16 de Junho, foi feita\n      a representação desta peça a toda a comunidade escolar do Pólo\n      Escolar do Burgo.<br />\n      <br />\n      No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde e do Dia Nacional\n      da Actividade Física, a equipa do projecto PES em parceria com um\n      grupo de alunas da turma 11ºI, apoiadas pela professora Goreti Sá,\n      e com a equipa do projecto Eco-Escolas, organizou a "Caminhada\n      pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca". Nesse mesmo dia foi\n      ainda encenada a peça “Miguel e Rita” para os alunos do 9º ano, e\n      inaugurou-se o <a href="http://esec-arouca.pt/pes/" target="_blank" class="icon-external">blog do PES</a> (visita-nos!)!<br />\n      Antes de terminar o ano lectivo, foram distribuídos abraços pela\n      comunidade escolar. Que efeméride tão bem festejada, esta do Dia\n      Mundial do Abraço!<br />\n    </p>\n    <p>Tendo como parceiros a Escola Superior da Tecnologia da Saúde e o\n      Centro de Saúde de Arouca, no dia 4 de Junho o PES assinalou a sua\n      presença na Praça da Ciência, este ano direccionada para a\n      temática do ambiente. Nesta oficina os participantes puderam, para\n      além de medir a tensão arterial, fazer rastreios de espirometria e\n      medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que\n      é inovador na nossa região.<br />\n      <br />\n      Calma…ainda não chegamos ao fim…não pode esquecer o G.A.J. –\n      Gabinete de Apoio ao Jovem - que esteve de portas abertas, às\n      quintas-feiras, com o apoio da Enfermeira Marta Ferreira. Foram\n      muitos os alunos que se mediram, pesaram e colocaram dúvidas,\n      presencialmente e via e-mail. <br />\n      <br />\n      É também da responsabilidade da Equipa PES coordenar o Projecto de\n      Educação Sexual da ESA. Neste sentido foram organizadas sessões de\n      esclarecimento sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis,\n      promovidas pela Enfermeira Marta Ferreira, e sessões de\n      sensibilização sobre Violência no Namoro, promovidas pelo Projecto\n      Generus do Grupo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica\n      de Aveiro. Os alunos do 7º ano participaram no concurso “O amor\n      é…o amor não é”, e os alunos do 8º ano elaboraram cartazes dobre o\n      HPV. Alguns alunos tiveram ainda oportunidade de participar na\n      peça “Nem muito simples, nem muito complicado” da responsabilidade\n      do Projecto Cuida-te, do Instituto Português da Juventude.<br />\n      <br />\n      Acresce mencionar a acção de formação “Mitos do sangue” realizada\n      pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde de Arouca.\n      Participaram nesta acção de formação 86 assistentes operacionais\n      da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca.<br />\n      <br />\n      Em nome da equipa PES, quero agradecer a todos os que participaram\n      nas actividades, pois sem o seu auxílio a consecução do plano de\n      actividades não seria possível.<br />\n      <br />\n      Um agradecimento especial às minhas “subalternas” (como diz a\n      Vera), Bárbara Machado e Vera Silva, não só pelo empenho exemplar\n      e disponibilidade incondicional, mas também pela ajuda que me\n      deram nos momentos mais difíceis. Obrigada pela amizade…<br />\n      <br />\n      Se estás curioso ou não tiveste oportunidade de participar nas\n      actividades do PES, vê as <a\nhref="https://picasaweb.google.com/esarouca/BALANCODOANOLECTIVO20102011#"\n        target="_blank" class="icon-external">fotos</a>  de algumas delas e recorda connosco.<br />\n      <br />\n    </p>', 1, 35, 0, 36, '2011-07-01 16:49:04', 578, 'Vera Noites', '2011-07-13 17:31:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-07-01 16:49:04', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 5, '', '', 1, 927, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(369, 444, 'Palestra: "Caminhos do Megalítico"', 'palestra-qcaminhos-do-megaliticoq', '', '<img src="imagens/noticias/capa_megalitico_escariz.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />\n<p style="font-weight:bold;">“Caminhos do Megalitico” será o tema da palestra e percurso pedestre que terá lugar no dia 9 de Julho, pelas 15:00h, na da Escola E,B 2/3 de Escariz.</p>\n<p>No dia 9 de Julho de 2011, as alunas Daniela Carvalho e Carla Rocha, do Curso Profissional Técnico de Turismo irão realizar um evento, no âmbito da PAP (Prova de Aptidão Profissional), com o apoio da Junta de Freguesia de Escariz, com o objectivo de sensibilizar a população e as autoridades, para o problema do abandono a que está votado o Conjunto Megalítico de Escariz. Deste modo, irá realizar-se uma palestra, no anfiteatro da Escola E,B 2/3 de Escariz, pelas 15:00h, onde serão abordados os seguintes temas: Vestígios Arqueológicos em Escariz e sua relevância; Escavações já realizadas e a sua situação de abandono. De seguida, irá realizar-se um percurso pedestre por alguns dos locais Arqueológicos.</p>', '<p>O Conjunto Megalítico de Escariz é um conjunto arqueológico de grande interesse cultural e científico e um património com elevado potencial turístico.</p> \n<p>A inscrição é gratuita, no entanto limitada para a palestra, tendo em conta a capacidade do anfiteatro da Escola E,B 2/3 de Escariz, e sem limite para o percurso pedestre. A realização do percurso pedestre terá lugar após o final da palestra.</p>\n<p>O processo de inscrição decorrerá até ao dia 7 de Julho, e pode ser feito enviando a <a href="http://esec-arouca.pt/ficheiros/fi_caminhos_megalitico.doc" target="_blank">ficha de inscrição</a> para o email caminhosdomegaliticoescariz@gmail.com ou na sede da Junta de Freguesia de Escariz, no seguinte horário: 4ª feiras das 21.00h às 22.30h e Sábados das 09.30h às 12:30h.</p>\n<p>Participe e Colabore na Divulgação e Valorização do nosso Património.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-06-29 15:58:30', 578, 'Daniela Carvalho e Carla Rocha', '2011-07-12 07:49:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-29 15:58:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 6, '', '', 1, 774, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(370, 445, 'HoraESA: ouça a emissão 26', 'horaesa-ouca-a-emissao-26', '', '<h4>Número da emissão: 26</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 17 de Junho de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n\n<p>Após a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o balanço do projecto HoraESA levou a equipa de professores no estúdio da Rádio Regional de Arouca a apresentar as entrevistas realizadas: à Directora da ESA, ao professor Adriano Sousa, ao Sr. José Alberto Gomes e ao aluno José Lúcio Gomes. Como ouvintes assíduos dos programas, deixaram a sua opinião sobre os mesmos e as sugestões de melhoria a serem implementadas no próximo ano lectivo.<br />\nA equipa HoraESA deseja a toda a comunidade escolar umas boas férias! O HoraESA regressará no próximo ano lectivo!</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F17942998&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=B70404"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F17942998&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=B70404" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-17 00:00:00', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-07-12 07:50:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 7, '', '', 1, 340, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(371, 446, 'ESA NA MOSTRA SOCIAL', 'esa-na-mostra-social', '', '<img src="imagens/noticias/capa_mostrasocial.jpg" alt="Stand do CNO da ESA" style="float:right;margin:0 0 10px 10px;" />\n<p>A Escola Secundária de Arouca (ESA) participou (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ESANAMOSTRASOCIAL" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), nos dias 18 e 19 de junho, no evento "Arouca Mais", Mostra Social dinamizada pela Câmara Municipal de Arouca, que decorreu no Terreiro de Santa Mafalda. Animaram o espaço da ESA, o Centro de Novas Oportunidades (CNO), o curso profissional de Animador Sociocultural, o curso profissional de Instrumentista e a área disciplinar de Biologia e Geologia.</p>', '<p>A equipa técnico-pedagógica do CNO esteve presente, divulgando toda a oferta formativa da ESA (cursos CEF, profissionais, EFA e UFCD), com destaque para o processo de RVCC.</p>\n<p>As alunas do 10 e 11º ano do curso profissional de Animador Sociocultural e os professores Andreia Soares, Bruno Couto e Márcia Ferreira dinamizaram, durante os dois dias, actividades (música, pintura facial, entre outras) para o público que visitou o nosso stand.</p>\n<p>O curso profissional de Instrumentista também participou, na noite do dia 18 de junho, na Mostra Social, executando várias peças musicais trabalhadas ao longo do ano letivo.</p>\n<p>O grupo de Biologia e Geologia animou o espaço da ESA com diversas atividades de divulgação científica. No primeiro dia (sábado, 18 de junho), os professores Carminda Santos e Gonçalo Faria recriaram/instalaram um pequeno laboratório, no qual facilitaram aos visitantes o acesso ao mundo do "invisível", com observação de células do epitélio bucal e bactérias da placa bacteriana. Pretenderam, ainda, abordar com a população um assunto que recentemente passou a ter um grande relevo público, mas que, no entender destes professores, carece de alguma discussão e de explicações (por parte da ciência), disponibilizando, assim, a observação de diversas culturas de E.coli.</p>\n<p>No dia 19 de junho, com o objectivo de promover curiosidade científica, nomeadamente o gosto pelo trabalho laboratorial/de investigação, os professores Bárbara Machado e José Luís Alves tentaram proporcionar aos visitantes da Mostra Social um conjunto de atividades experimentais que permitissem um encontro com o mundo das plantas e a vida microscópica. Pretendeu-se, desta forma, relacionar dois tipos de conhecimentos que nunca devem estar dissociados: o conhecimento académico e o conhecimento do mundo que nos rodeia.</p>\n<p>E assim decorreu mais uma interessante atividade de parceria entre a ESA e a Câmara Municipal de Arouca!</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-06-27 08:29:12', 578, 'Ana Isabel Jesus', '2011-07-12 07:48:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-27 08:29:12', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 8, '', '', 1, 578, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(372, 447, 'ESA vence 9ª Edição do concurso "Ciência na Escola"', 'esa-vence-9o-edicao-do-concurso-qciencia-na-escolaq', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">ESA vence 9ª Edição do <br />Concurso "Ciência na Escola”\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Filipe Ressurreição</span> | <span class="created">22 de Junho de 2011</span><br />\n</p>\n<p style="font-size:large"><img src="imagens/noticias/capa_logo_cienciaescola.jpg" style="border:1px solid #B70404; padding:5px; float:right; margin:0 0 5px 5px;" />Na edição 2010/2011 do Prémio Fundação Ilídio Pinho "Ciência na Escola", subordinada ao tema Biologia/Ciências da Terra e da Vida, a ESA foi distinguida com o 1º lugar na categoria ensino secundário e com uma Menção Honrosa na categoria 3º ciclo do ensino básico, arrecadando um prémio global de 22.750 euros.</p>\n<p>Os projectos <strong>Etnobotânica de Arouca</strong> (<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zOROGM0NDUwMjAtNzgwZC00MmM1LWEwMGItMTU3NzY2ZTI0MTE1&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">projecto</a> | <a href="http://youtu.be/JI5thoyKmCM" target="_blank" class="icon-external">vídeo</a>) e <strong>Viagem ao Paleozóico</strong> (<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMmYyZDc2YzctNTQ0NS00ZWI3LWI3MjctOGNhZDA3Zjc2Yjg3&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">projecto</a> | <a href="http://youtu.be/w06h-r1vbuM"  target="_blank" class="icon-external">vídeo</a>) foram desenvolvidos, no âmbito da disciplina de Área de Projecto, por alunos do 12º ano e 7º ano, respectivamente. Os projectos foram coordenados por Carminda Santos e Filipe Ressurreição e envolveram cerca de 200 alunos, orientados pelos professores Patrícia Oliveira, Marília Garcia, Vera Silva, António Vilas Boas, Carlos Sousa, Gabriela Pinto, Sandra Pires, Paula Bessa e Alexandra Abrantes.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-22 13:44:30', 578, 'Filipe Ressurreição', '2011-08-29 17:22:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-22 13:44:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 9, '', '', 1, 1139, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(373, 448, 'artESA', 'artesa', '', '<p style="font-size:larger;"><img src="imagens/noticias/ArtESA7.gif" style="margin:0 10px 10px 0; float:left;" />A Escola Secundária de Arouca tem o prazer de, integrada no evento Arouca Mais, convidar toda a comunidade a visitar a exposição artESA, que decorre de 23 a 26 de Junho, no antigo espaço do Centro Juvenil Salesiano (Largo de Santa Mafalda), onde se apresenta uma selecção  de  trabalhos  dos  nossos  alunos.<br />\n.', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-22 10:41:56', 578, 'Sérgio Franco', '2011-06-27 08:35:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-22 10:41:56', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":1,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 10, '', '', 1, 678, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(374, 449, 'Peddy Paper Matemático', 'peddy-paper-matematico', '', '<p><img src="imagens/noticias/peddy_paper_vencedores.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" alt="As 2 equipas vencedoras" />No dia 17 de Junho, a Área Disciplinar de Ciências Exactas organizou o Peddy Paper Matemático (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/PEDDYPAPERMATEMATICO#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). Esta actividade contou com a participação de 20 equipas e envolveu mais de 100 alunos da nossa Escola.<br />\nFoi visível o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova. Por isso mesmo: Parabéns a todos! <br />\nDe entre as equipas participantes, foram apuradas duas vencedoras: “Gryffindor”, composta pelos alunos Fábio Ramos, Helena Lopes, João Ferreira, José Santos e Miguel Teixeira, do 7ºB e “Texas Team”, composta pelos alunos Ana Sousa, Carla Fernandes, Filipa Vieira, Patrícia Bravo, Sandra Silva e Sara Almeida, do 10ºC.<br />\nComo prémio todos estes alunos irão receber, no início do próximo lectivo, o manual para a disciplina de Matemática, oferta da Porto Editora. Aos adultos acompanhantes de cada uma das equipas vencedoras foi oferecido um livro, oferta da Texto Editores. No dia foram entregues aos vencedores pins e blocos de notas da ESA, oferta da Direcção da Escola.<br />\nA organização agradece, ainda, a colaboração da GNR de Arouca, da confeitaria Alpha 5, pela oferta dos rebuçados e do Posto de Turismo pela disponibilização dos folhetos informativos de Percursos Pedestres.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-22 11:02:15', 578, 'Sandra Mónica', '2011-07-12 07:48:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-22 11:02:15', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 11, '', '', 1, 1412, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(375, 450, 'Leitor da Turma', 'leitor-da-turma', '', '<img src="imagens/noticias/vencedores_leitores_turma_3p.jpg" alt="Vencedores do concurso Leitor da Turma, 3º período" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />\n<blockquote style="font-size:smaller;">"Um público comprometido com a leitura é crítico, rebelde, inquieto, pouco manipulável e não crê em lemas que alguns fazem passar por ideias."</blockquote>\n<cite style="font-size:smaller;"> Mário Vargas Llosa</cite>\n\n<p>As professoras que leccionam a disciplina de Língua Portuguesa ao 8.º ano de escolaridade têm o prazer de anunciar os vencedores (na foto, da esquerda para a direita) do Concurso «Leitor da Turma» no terceiro período:</p>\n\n<ul class="star">\n<li>Carla Marisa Barbosa, 8A</li>\n<li>Lúcia Alexandra Gonçalves, 8B</li>\n<li>Maria José Alves Duarte, 8C</li>\n<li>Patrícia Tavares, 8D</li>\n<li>Gabriela Tavares Vieira, 8E</li>\n</ul>\n\n<p>A todos os participantes e, em especial, aos vencedores, os nossos parabéns!<br />\nBoas leituras!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-20 15:12:20', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2011-07-04 16:45:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-20 15:12:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 12, '', '', 1, 485, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(376, 451, 'Ensino Especial: trabalho dos alunos', 'ensino-especial-trabalho-dos-alunos', '', '<p>Ao longo do ano lectivo de 2010/2011, os alunos do 7º e 9º anos de escolaridade, da Educação Especial, no âmbito das disciplinas Representação da Realidade e Actividades da Vida Diária, produziram muitos e diversificados trabalhos.<br />\nEstes trabalhos abordaram diversos temas e conteúdos programáticos: trabalhos em  powerpoint sobre o vestuário, trabalhos de missangas, uma fotoreportagem, pinturas, trabalho realizado em 3D.<br />\nEstes trabalhos permitiram desenvolver diversas competências de uma forma lúdica e tendo sempre em atenção os interesses dos alunos.</p>\n<p><a href="https://docs.google.com/#folders/folder.0.0BwrZ5iTw6zORY2E2MmY5YmQtMTFkYS00MzllLWFhOGItY2I5ZDY1NTk4ZDYx" target="_blank" class="icon-external">Download dos trabalhos</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-20 10:57:16', 578, 'Aldina Fernandes', '2011-07-04 16:45:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-20 10:57:16', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 13, '', '', 1, 469, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(377, 452, 'HoraESA: ouça a emissão 25', 'horaesa-ouca-a-emissao-25', '', '<h4>Número da emissão: 25</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 03 de Junho de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nNuma altura em que os exames se aproximam, são centenas os alunos arouquenses que irão enfrentar estas provas. Para uns a primeira vez, para outros, mais uma vez. É por este motivo que o tema principal do presente programa incide sobre os Exames Nacionais.<br />\nEm estúdio, entrevistados pelo professor José Luís Alves, as professoras Almerinda Fernandes, Elisabete Alves e Isaura Ventura e os alunos Tiago Mendes, Francisca Cruz e Laura Holz, falam dos sentimentos e das estratégias a ter para estudar e realizar as provas com sucesso, fornecendo conselhos pertinentes a todos aqueles que se aprestam para realizar exames. Um programa a não perder. </p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F17324124&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=B10604"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F17324124&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=B10604" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-17 00:00:00', 578, 'José Luís Alves', '2011-06-27 13:31:04', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 14, '', '', 1, 348, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(378, 453, 'Sarau "Todos em Cena"', 'sarau-qtodos-em-cenaq', '', '<blockquote style="font-size:smaller;">O Teatro é um lugar de exaltação, mistério e liberdade, onde a gente pode amar, sofrer, rir e chorar, fingir à vontade [...]".</blockquote>\n<cite style="font-size:smaller;">José Rodrigues Miguéis</cite>\n\n<p><img src="imagens/noticias/capa_sarau_teatro.jpg" target="_blank" class="icon-external" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />Como já vem sendo hábito, realizou-se, no passado dia 8 de Junho, no cinema Globo de Ouro, o Sarau «Todos em Cena», onde foram apresentadas as peças trabalhadas pelos alunos do 7º e do 8.º ano , bem como o trabalho final dos alunos do 9.º ano.<br />\nNas três sessões em que o espectáculo foi dividido, os alunos tiveram a oportunidade de brilhar, mostrando as suas aptidões na área da arte dramática.<br />\nDe destacar a sessão da noite,a qual contou com a presença dos pais e encarregados de educação, que responderam, em massa, ao convite feito pelos filhos e que desfrutaram de um óptimo espectáculo, que certamente os encheu de orgulho.</p>\n<p>As professoras responsáveis agradecem a todos aqueles que deram o seu contributo para o sucesso deste espectáculo.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-15 10:38:07', 578, 'Professores de Teatro', '2011-06-22 14:44:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-15 10:38:07', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 15, '', '', 1, 642, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(379, 454, 'I Olimpíada de Geografia', 'i-olimpiada-de-geografia', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_olimpiada_geo_vencedor.jpg" target="_blank" class="icon-external" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />O vencedor da I Olimpíada de Geografia foi o aluno Miguel Miranda do 9C com 178 pontos num total de 200.<br />\nEsta actividade decorreu no dia 6 de Abril de 2011, na qual participaram todos os alunos do 9º ano do concelho de Arouca. Esta actividade consistiu na resolução de uma prova escrita com duzentos itens de resposta curta (escolha múltipla, verdadeiro/falso, completação de espaços e de correspondência).</p>\n<p>Parabéns ao vencedor e a todos os participantes!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-15 10:23:22', 578, 'Marta Lobo', '2011-06-22 14:44:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-15 10:23:22', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 16, '', '', 1, 588, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(380, 455, 'Desfile Matemático', 'desfile-matematico', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_desfile_matematico.jpg" alt="Desfile Matemático" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />Lançado o repto aos alunos, alguns aceitaram o desafio de participar num desfile (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/DESFILEMATEMATICO" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) cujo tema central era a Matemática.<br />\nCom imaginação, os alunos criaram os seus próprios modelos e durante todo o desfile, esteve sempre presente a geometria. Círculos, sólidos geométricos, rectas paralelas, quadrados, triângulos, hexágonos e outros polígonos, foram símbolos e adereços que compuseram os modelos apresentados.</p>\n<p>Os alunos envolvidos revelaram muito entusiasmo por esta iniciativa.\nUm agradecimento especial a estes alunos pela dedicação e pelas horas dispensadas para além do horário escolar e aos seus familiares pelo contributo que deram.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-15 08:48:57', 578, 'Elisabete Alves', '2011-06-22 14:43:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-15 08:48:57', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 17, '', '', 1, 696, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(381, 456, 'Aluno da ESA em 5º lugar', 'aluno-da-esa-em-5o-lugar', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_marco_silva_casa_futuro.jpg" alt="Marco Alexandre Silva" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />O trabalho e a iniciativa compensam!<br />\nMarco Alexandre J. Silva, aluno do 11º ano de Artes, ficou em 5.º lugar no concurso "Qual é a tua Casa do Futuro?" (<a href="imagens/noticias/projecto_marco1.jpg" rel="shadowbox" title="O projecto classificado em 5º lugar">ver</a>) organizado pelo PARQ – Departamento de Arquitectura e Paisagem da Escola Universitária Vasco da Gama. Ganhou um curso de Verão.</p>\n<p>Uma vez mais um aluno da E.S.A. em destaque. Parabéns ao aluno e professores.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-15 08:18:45', 578, 'Sérgio Franco', '2011-06-22 14:44:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-15 08:18:45', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 18, '', '', 1, 667, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(382, 457, 'SuperTmatik', 'supertmatik', '', '<img src="imagens/noticias/2011_supertmatik.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />\n<p>No âmbito do campeonato nacional do SuperTmatik, foram apurados, nas categorias “Cálculo Mental” e “Quiz Matemático”, <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">os campeões e vice-campeões por cada ano de escolaridade</span> do 3º ciclo.</p>\n<h4 style="clear:both;"><strong>Cálculo Mental</strong></h4>\n\n<table width="100%">\n   <tr><th width="50%">Campeão</th><th width="50%">Vice-campeão</th></tr>\n   <tr align="center"><td>Luís Martins (7A)</td><td>Gonçalo Rocha (7A)</td></tr>\n   <tr align="center"><td>João Vitor (8D)</td><td>Mariana Melo (8A)</td></tr>\n   <tr align="center"><td>Márcia Mendes (9A)</td><td>Filipe Duarte (9A)</td></tr>\n</table>\n\n<h4><strong>Quiz Matemático</strong></h4>\n\n<table width="100%">\n   <tr><th width="50%">Campeão</th><th width="50%">Vice-campeão</th></tr>\n   <tr align="center"><td>Ricardo Silva (7B)</td><td>Roberto Ferreira (7C)</td></tr>\n   <tr align="center"><td>Mickael Vilar (8D)</td><td>Ricardo Quintas (8D)</td></tr>\n   <tr align="center"><td>Luís Prado (9E)</td><td>Paulo Castro (9C)</td></tr>\n</table>\n\n<p>Estes alunos participaram na Grande Final Nacional Online que se realizou no dia 26 de abril, na ESA.</p>\n<p>Parabéns a todos os participantes e em especial ao <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Roberto Ferrreira, 7ºC, que alcançou o dígno 13º lugar na classificação nacional</span>.</p>\n<p>Mais fotos clique <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SUPERTMATIK" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-15 15:56:49', 578, 'Elisabete Alves', '2015-05-17 07:48:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-15 15:56:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 6, '', '', 1, 463, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(383, 458, 'Matemática: Prémios de Mérito', 'matematica-premios-de-merito', '', '<img src="imagens/noticias/capa_premios_merito2.jpg" alt="Vencedoras do prémio de mérito da Matemática" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />\n<p>Mais uma vez, os professores de Matemática da ESA decidiram atribuir prémios de mérito aos alunos do 9º e 12º anos que melhor prestação tiveram nesta disciplina oo longo do ano lectivo. <br />\nO critério de selecção foi a melhor classificação média de todos os testes realizados.<br />\nAssim, foram contempladas as alunas:</p>\n<ul class="star">\n<li>Madalena Vilar, 9D</li>\n<li>Inês Valente Neves, 12C</li>\n</ul>\n<p>Parabéns a estas alunas pela dedicação e empenho que demonstraram pela Matemática, cujos resultados muito nos orgulham!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-13 11:36:19', 578, 'Elisabete Alves', '2011-06-22 14:43:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-13 11:36:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 20, '', '', 1, 501, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(384, 459, 'Sarau 2011', 'sarau-2011', '', '<p>A Escola é simultaneamente um veículo de aprendizagem e conhecimento, assim como um meio de excelência para a descoberta dos talentos das nossas comunidades educativas e sociais.<br />\nO Grupo de Educação Física da Escola Secundária de Arouca, após uma reunião de trabalho, sonhou que se podia fazer uma actividade com o dinamismo dos nossos alunos, alicerçado pelas traves mestras que são os professores. Um Sarau construído por eles e para eles, onde todos poderiam exaltar as suas capacidades técnicas e artísticas, de áreas tão distintas como a Dança, o Canto, o Teatro ou a Música.<br />\nEste 1º Sarau pretende ser uma actividade a afectar cada vez mais recursos todos os anos e tornar-se uma rotina anual nas actividades da nossa escola.</p>\n<p>Encontre toda a informação sobre este evento no <a href="http://esec-arouca.pt/sarau/index.html" target="_blank" class="icon-external">site do Sarau 2011</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-09 13:42:17', 578, 'Grupo de Educação Física', '2011-06-19 20:33:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-09 13:42:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 21, '', '', 1, 1034, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(385, 460, 'Almoço Literário', 'almoco-literario', '', '<p>No dia da Língua Portuguesa, 5 de Maio, um grupo de alunos do 9ºA dinamizou, na cantina da escola, um Almoço Literário, no âmbito da disciplina de Área de Projecto. Para além de uma ementa literária, de um individual alusivo à ocasião e da visita de algumas personagens vicentinas [o Anjo, o Diabo, o Frade, a Alcoviteira e um dos quatro Cavaleiros], ainda houve uma salada de provérbios e um cocktail de adivinhas. Participaram no concurso “Adivinha e Ganha” 51 alunos. A vencedora do concurso foi a aluna Vera Mendes, do 12ºD, que obteve a pontuação máxima e assim recebeu, das mãos das alunas do grupo “Letras à mesa”, um prémio bem a propósito: um livro do Astérix O Adivinho.</p>\n<p>Para avaliar esta actividade, as alunas organizadoras colocaram no site da nossa escola um inquérito, ao qual responderam 51 pessoas. Depois de analisados os resultados, conclui-se que são positivos e que a turma teve um bom desempenho, embora haja aspectos a melhorar, futuramente. Passamos à divulgação dos dados resultantes das respostas obtidas. À pergunta “Acha que esta actividade contribui para a animação da cantina?”, 47 inquiridos acham que sim; à pergunta “Acha importante este tipo de actividade para promover o gosto pele língua e literatura portuguesa?”, 49 inquiridos responderam sim. Relativamente ao empenho dos alunos [“Acha que o grupo (9ºA) se empenhou na dinamização desta actividade?”], 42 inquiridos consideram-no bom. Considerada a actividade na sua globalidade, 49 dos 51 respondentes avaliaram esta actividade de forma positiva.  </p>   \n<p>A turma do 9ºA agradece a participação da comunidade educativa nesta actividade, porque só assim faz sentido o trabalho realizado.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-07 14:22:10', 578, 'Turma 9A', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-07 14:22:10', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 1, 0, 22, '', '', 1, 319, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(386, 461, 'Entrega de prémios', 'entrega-dos-premios-do-campeonato-de-lingua-portuguesa', '', '<img src="imagens/noticias/capa_entrega_premios_camp_lingua_portuguesa.jpg" alt="Entrega dos prémios" style="float:right;padding:5px;" />\n<p>No dia 2 de Junho, foram entregues os prémios (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ENTREGADOSPREMIOSDOCAMPEONATODELINGUAPORTUGUESA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)do Campeonato de Língua Portuguesa às alunas Helena Lopes (7.ºB), Carla Barbosa (8.º A) e Adriana Duarte (9.ºC);  ao aluno vencedor do concurso para criação do logótipo do concurso (João Brandão, 11.º G) e à vencedora da Prova de Língua Portuguesa realizada por Docentes e Não Docentes da ESA no Dia da Língua Portuguesa (D. Ana Paula - do Bar dos Alunos).</p>\n<p>A entrega dos prémios decorreu na Biblioteca/CR no intervalo das 10 horas.<br />\nOs prémios para o concurso foram oferecidos pela Porto Editora, Areal e pela Comissão de Coordenação Regional do Centro, a quem se agradece.</p>\n<p>A organização do Campeonato felicita, mais uma vez, os vencedores!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-06-02 10:26:30', 578, 'Paulo Almeida', '2011-06-15 08:35:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-06-02 10:26:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 23, '', '', 1, 622, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(387, 462, 'Nuno Cerca - Escritor de Viagens', 'nuno-cerca-escritor-de-viagens', '', '<img src="imagens/noticias/capa_nuno_cerca.jpg" alt="Nuno Cerca" />\n<p>No âmbito de um conjunto de actividades promovidas pela Biblioteca/Centro de Recursos, Nuno Cerca o escritor – biólogo e viajante visitou a escola no dia 20 de Maio (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/NUNOCERCAESCRITORDEVIAGENS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)para, no seu jeito simples e afável, poder partilhar algumas das suas inúmeras experiências de escritor, das viagens e da sua vida académica de investigador na Universidade do Minho.<br />\nPerante alunos do secundário, o escritor foi desenrolando pedaços de memória das viagens que, a par de preocupações académicas, conjuga com a escrita misturando nesta, suave e delicadamente, o apreendido com um imaginário fértil que vai divulgando nas suas obras.</p>', '<p>Nuno Cerca é um criador de palavras simples, sentidas e amplas que retratam modos de ver o mundo desde a Austrália aos Estados Unidos, de Singapura a Moçambique, da China a Cuba e que regista, religiosamente, num caderno de apontamentos meticulosamente organizado que, com uma extrema generosidade partilhou deixando-o passar pelas mãos curiosas dos alunos – recordo, com especial cuidado o minúsculo pedacito de pedra da Muralha da China…</p>\n<p>Ex-aluno da Escola Secundária de Arouca, Nuno Cerca relembrou o seu des-gosto pela Filosofia (o que não o impede de, e segundo o próprio, enveredar por uma reflexão filosófica numa das suas obras…), do papel quase determinante da orientação do professor de Biologia aquando da sua indecisão entre optar por um percurso universitário na área da Informática ou Biologia e mesmo da sua irreverência enquanto estudante da ESA.</p>\n<p>Permeável a algumas questões lançadas sobre a sua existência multifacetada, Nuno Cerca a todas atendeu de uma forma sorridente, apelando à importância da escola no traçar de percursos de vida futuros, mostrando o rigor com que desempenha os seus propósitos pedagógicos e manifestando um desmesurado prazer pela vida num olhar extremamente atento, desinteressado e prazeroso.</p>\n<p>Então, Nuno, não é esse, precisamente, o projecto do escritor, do investigador e do viajante?</p>\n<hr />\n<p><em>A equipa da B/CR agradece a disponibilidade e a presença do escritor Nuno Cerca, das turmas do 10ºA e 11ºD, dos seus professores bem como daqueles que quiseram estar presentes.</em>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-31 17:01:00', 578, 'Rosa Sousa', '2011-06-11 15:13:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-31 17:01:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 24, '', '', 1, 1275, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(388, 463, 'Visita ao Parlamento Europeu', 'visita-ao-parlamento-europeu', '', '<img src="imagens/noticias/vpe_capa.jpg" alt="Alunos da ESA no Parlamento Europeu" />\n<p>A convite da eurodeputada Ilda Figueiredo, no dia 23 de Maio, partiu, em viagem de autocarro, rumo a Bruxelas um grupo de 19 alunos (9º, 11º e 12º anos) e professores da Escola Secundária de Arouca, da Escola Secundária de Vagos e do Colégio Casa Mãe de Baltar, para visitar o Parlamento Europeu (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/VISITAAOPARLAMENTOEUROPEU#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). O grupo de alunos da ESA foi acompanhado pelas professoras Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florbela Gomes. Esta viagem, pensada no ano lectivo anterior, no âmbito do Clube Zoom Europa, só foi possível pelo trabalho desenvolvido pela coordenadora do projecto, professora Paula Fiadeiro, em colaboração com outros colegas e alunos da ESA.</p>', '<p><img src="imagens/noticias/vpe_comitiva_esa.jpg" alt="Bruxelas" style="float:right; margin:10px;" />Com a chegada do grupo de Vagos, a nossa viagem iniciou-se pelo sinuoso trajecto Arouca/Alvarenga/Castelo Paiva em direcção a Baltar para recolher o último grupo da comitiva. Com alguns atrasos, seguiu-se até à fronteira de Chaves, passando pelo imponente Marão coberto de um belo manto rosa de urze e pelo planalto transmontano repleto de maias e verdura. </p>\n<p>Após o almoço, cruzámos a fronteira Chaves/Verin e atravessámos as terras de Castela e Leão cujas paisagens, campos infindáveis de cereais verdes salpicados de papoilas e outras flores amarelas, azuis e rosa, colorido próprio desta altura do ano, fazendo lembrar belíssimas telas de artistas impressionistas, como, por exemplo, Monet – Coquelicots, que alguns alunos mais atentos puderam contemplar no Museu d’Orsay. </p>\n\n<p>Pernoitámos no País Basco Espanhol, em Oriartzun, num hotel de estrada, simples e agradável de três estrelas, Hotel Lintzirin.</p>\n\n<p>No dia seguinte, após o pequeno-almoço, seguimos viagem atravessando a fronteira de Irun pelos Pirenéus Atlânticos, prosseguindo por Hendaye, Biarritz, Bayonne, Bordéus, Poitiers, Tours, Orleães, passando junto à cidade de Paris (que visitámos no regresso) até Bruxelas, onde chegámos já depois da meia-noite. Ao longo deste longo percurso, podemos contemplar a floresta des Landes, os rios Garonne, Dordogne, Cher, Loire et Seine e as grandes planícies de cereal da Beauce, e avistar na região de Poitiers o Futuroscope.</p>\n\n<p>Em Bruxelas, ficámos instalados num hotel simpático, Hotel VAN BELLE, na proximidade do bairro de Anderlecht, famoso pelo seu clube de futebol, o Royal Sporting Club Anderlecht.</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/vpe_pe.jpg" alt="Parlamento Europeu" style="float:right; margin:10px;" />Após uma noite bem dormida, saímos pela manhã, para as Instituições Europeias, com entrada no Parlamento por volta das 09.15 horas. Gentilmente acolhidos pelo porteiro na nossa língua materna, fomos encaminhados pelo simpático assistente da Esquerda Unitária, Ricardo Marques para a sala de reuniões, onde uma funcionária do parlamento nos deu informações sobre o funcionamento do Parlamento Europeu e nos apresentou o eurodeputado João Ferreira, o nosso anfitrião, na ausência da eurodeputada Ilda Figueiredo, que se encontrava em Portugal na campanha para as eleições governamentais. Ao longo desta sessão, alunos e professores mantiveram um diálogo muito profícuo, de grande interesse e pertinência com o eurodeputado. Terminada a sessão, toda a comitiva se deslocou junto das bandeiras para a fotografia oficial e, de seguida, dirigiu-se para a sala do parlamento para assistir a uma plenária sobre agricultura em diversas línguas. </p>\n\n<p>O almoço, na companhia de dois assistentes da esquerda unitária, decorreu num dos restaurantes no interior do parlamento. De tarde, visitámos o FORTE DE BREENDONK um campo de concentração e deportação durante a Segunda Guerra Mundial, localizado a cerca de 20 km a sul de Antuérpia, localizado próximo da linha ferroviária que liga Antuérpia a Bruxelas. Esta fortificação, cuja edificação data de 1906, foi utilizada pela SS para aí efectuar o registo, triagem e deportação de prisioneiros. Actualmente é um Museu e Memorial da deportação. É também um dos 22 campos cujo nome está gravado no pavimento da cripta memorial em Yad Vashem, em Jerusalém. A visita guiada a este antigo campo de concentração nazi foi realizada por um guia belga num português quase perfeito. </p>\n\n<p>Após a visita, de regresso a Bruxelas tivemos ainda a oportunidade de visitar o Atómio, símbolo da Exposição Universal de Bruxelas de 1958, e o centro histórico da cidade, com a sua Grand Place, inscrita em 1998 na lista de Património Mundial da UNESCO e considerada por alguns escritores, nomeadamente Victor Hugo, a mais bela praça do mundo. E como não podia faltar, lá fomos pelas ruas do centro histórico à procura do famoso Manneken Pis. </p>\n\n<p>Pelas 20.00 horas, o jantar foi oferecido pelo Grupo Parlamentar do PCP, no restaurante português, Espace New Europe. Neste jantar, na companhia do eurodeputado e dos seus dois assistentes, todos puderam apreciar pratos tipicamente portugueses e conviver num ambiente agradável. Feitas as despedidas, seguimos a pé, apreciando a noite, pela cidade até ao hotel.</p>\n\n<p>Na manhã seguinte, iniciámos a viagem de regresso, com paragem em Paris, onde realizámos uma visita panorâmica à Cidade - Luz, com passagem pelos principais monumentos, incluindo um passeio inesquecível no Rio Sena, nos famosos "bâteaux-mouches". À noite, antes de regressar ao conforto do Hotel Campanille de Bagnolet, podemos assistir do Trocadero à iluminação da Torre Eiffel, um espectáculo imperdível. </p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/vpe_moulinrouge.jpg" alt="Moulin Rouge" style="float:right; margin:10px;" />No penúltimo dia da viagem, dia inteiramente livre para visitas e actividades a gosto pessoal, o grupo da ESA saiu, logo pela manhã, em direcção ao cemitério Père Lachaise, o maior de Paris e um dos mais famosos do mundo, onde se encontram sepultadas importantes personalidades, essencialmente para visitar o túmulo de Jim Morrison (nascido James Douglas Morrison) vocalista dos The Doors, ídolo de muitos dos nossos jovens. A visita prosseguiu pelo Sacré Coeur, uma das mais belas vistas de Paris; pela Praça do Tertre para apreciar os famosos pintores da cidade; pela Défense para conhecer a modernidade de Paris e L’Arche (versão contemporânea e feminina do Arco de Triunfo); pelo Arco de Triunfo (emblema da epopeia napoleónica) e pelos Champs Elysées, admirando as famosas lojas, com destaque para a loja de moda Louis Vuitton e a célebre pastelaria Ladurée onde se confeccionam os tão afamados Macarons de Paris (docinhos preferidos da rainha Maria Antonieta); pela visita ao museu d’Orsay (antiga estação de Comboios transformada em museu e considerado o templo do impressionismo); e pela visita ao exterior da pirâmide e do museu do Louvre (museu mais visitado do mundo e no qual não entramos por falta de tempo). Foi uma correria, mesmo assim só possível graças ao Métropolitain de Paris.</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/vpe_atomium.jpg" alt="Parlamento Europeu" style="float:right; margin:10px;" />Pelas 20.30 Horas, iniciámos o regresso por Tours, prosseguindo viagem durante toda a noite, reentrando em Espanha pela fronteira de Irun. Ainda em Espanha, fomos visitar a grandiosa catedral de Burgos, dedicada à Virgem Maria, do século XIII, construção que segue padrões góticos franceses, mas também a tradição germânica, especialmente nas agulhas de pedra perfuradas e ornamentação geométrica.</p>\n\n<p>Retomando a rede de Auto-Vias, reentrámos em Portugal por Vilar Formoso, directamente a Arouca. Separámo-nos do grupo de Vagos em Vilar Formoso e do de Baltar em Estarreja, com o convite de uma visita às novas instalações da ESA.\nCansado, após longas horas e percorridos muitos quilómetros, o grupo chegou, são e salvo, a Arouca a bordo do autocarro da RivieraTur, graças aos seus condutores experientes.</p>\n\n<p>Toda a viagem contou com o precioso e simpático apoio do guia, Marcelino Pereira, director da agência Turbus, contratada para efectuar este serviço. O Sr. Marcelino proporcionou informações de carácter técnico e cultural que enriqueceram a viagem, que decorreu de forma muito agradável.</p>\n\n<p>Esta viagem, que terminou no dia 28 de Maio, proporcionou um enriquecimento cultural, um contacto com a realidade política europeia, um momento de diálogo e confraternização com um eurodeputado e seus assistentes, um espaço de convívio social entre escolas e um alargar de horizontes. </p>\n\n<p>Durante toda a actividade, os alunos manifestaram um comportamento exemplar e de extrema camaradagem, boa disposição e não podemos deixar de realçar o excelente desempenho durante a sessão parlamentar.</p>\n\n<p>Por esta experiência inesquecível, os alunos e professoras da ESA agradecem à eurodeputada Ilda Figueiredo a possibilidade da visita ao Parlamento Europeu e desta maravilhosa viagem.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-30 15:36:36', 578, 'Amélia Rodrigues', '2011-06-11 15:12:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-30 15:36:36', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 25, '', '', 1, 1538, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(389, 464, 'HoraESA: ouça a emissão 24', 'horaesa-ouca-a-emissao-24', '', '<h4>Número da emissão: 24</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 27 de Maio de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nEste programa assenta nas reportagens IX Encontro dos alunos de EMRC da diocese do Porto e a entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos na sede da APARF em Lisboa.\nO programa foi coordenado pelo professor Lindolfo Tavares e contou com a colaboração dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F16196785&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F16196785&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-30 00:00:00', 578, 'Lindolfo Tavares', '2011-06-11 15:12:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 26, '', '', 1, 269, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(390, 465, 'Alunos da ESA vencem concurso Jovens Cientistas e Investigadores', 'alunos-da-esa-vencem-concurso-jovens-cientistas-e-investigadores', '', '<div style="background-color: #CBDCE4; width:685px;color:#0055BB; padding:10px; -moz-border-radius: 15px; border-radius: 15px;">\n<h1 style="color: #25455E; margin: 20px -10px 0 -10px; padding:5px; background: #fff url(imagens/noticias/jc2011a.jpg) top right no-repeat;">ESA vence Concurso <br />Jovens Cientistas e Investigadores</h1>\n<p><a href="http://www.fjuventude.pt/jcientistas2011/" target="_blank" class="icon-external">Cerimónia da entrega dos prémios</a> \n<p>\nA ESA participou com 4 projectos que foram, todos, seleccionados para a final do 19º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores que foram apresentados na V Mostra Nacional de Ciência que decorreu de 26 a 28 de Maio no Museu da Electricidade em Lisboa.<br />\nNa final do 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores estiveram a concurso 103 projectos realizados por alunos do ensino secundário e 1º ano do ensino superior, de diferentes áreas cientificas<br />\nOs nossos projectos foram elogiados e os nossos alunos (TODOS) tiveram um desempenho brilhante.</p>\n</div>', '<div style="background-color: #CBDCE4; width:685px;color:#0055BB; padding:10px; -moz-border-radius: 15px; border-radius: 15px;">\n<h2 style="color:#25455E;">PRÉMIOS</h2>\n\n<h3 style="color:#25455E;">1º Prémio (vencedor do concurso)</h3>\n<div style="padding-left:30px;">\n<p><strong>Projecto</strong> - Estudo comparativo da actividade antibacteriana, antioxidante e antimutagénica produzida por diferentes extractos de <em>Agrimónia eupatória L.</em><br />\n<strong>Área Científica</strong> - Ciências Médicas<br />\n<strong>Projecto desenvolvido por</strong>: Cecília Moreira, Ana Rita Rocha, Vânia Rocha<br />\n<strong>Coordenação</strong>: Filipe Ressurreição</p>\n</div>\n\n<h3 style="color:#25455E;">Menção Honrosa</h3>\n<div style="padding-left:30px;">\n<p><strong>Projecto</strong> - Identificação de Marcadores de Toxicidade Induzidos pelo Arsénio em <em>Allium cepa L.</em><br />\n<strong>Área Científica</strong> - Ciências do Ambiente<br />\n<strong>Projecto desenvolvido por</strong>: Lídia Rocha, Rita Azevedo, André Rocha<br />\n<strong>Coordenação</strong>: Filipe Ressurreição</p>\n</div>\n\n<h3 style="color:#25455E;">Prémio Especial Professor</h3>\n<p style="padding-left:30px;">Filipe Ressurreição</p>\n<hr />\nOs outros dois projectos com participação de excelência, altamente elogiados pelo Júri, foram:\n \n<div style="padding-left:30px;">\n<p><strong>Projecto</strong> - FotoSMART: biosensor para a avaliação da eficiência dos protectores solares<br />\n<strong>Área Científica</strong> - Biologia<br />\n<strong>Projecto desenvolvido por</strong>: Inês Neves, Joana Calçada, Ana Isabel Teixeira<br />\n<strong>Coordenação</strong>: Filipe Ressurreição</p>\n</div>\n\n<div style="padding-left:30px;">\n<p><strong>Projecto</strong> - Arduendo - Tornando o Virtual em Real<br />\n<strong>Área Científica</strong> - Informática/Ciências da Computação<br />\n<strong>Projecto desenvolvido por</strong>: Simão Sousa<br />\n<strong>Coordenação</strong>: Sérgio Silva</p>\n</div>\n\n\n\n</div>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-29 23:07:44', 578, '', '2011-06-22 10:54:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-29 23:07:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 34, 0, 27, '', '', 1, 807, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(391, 466, 'Oficina de Trabalho “Arouca à Mesa”', 'arouca-a-mesa', '', '<img src="imagens/noticias/pap.jpg" alt="Alguns dos pratos confeccionados" />\n<p>Na passada terça-feira, dia 24 de Maio de 2011, realizou-se na cantina da Escola Secundária de Arouca a Oficina de Trabalho “Arouca à Mesa”, promovida pela Chefe de Cozinha Cristina Manso-Preto, colaboradora da rubrica de culinária na RTP, PRAÇA DA ALEGRIA, às quintas-feiras, de 15 em 15 dias, e organizada pela aluna Raquel Sofia da Silva Almeida, da turma I, do décimo segundo ano, do Curso Profissional Técnico de Turismo, no âmbito da sua Prova de Aptidão Profissional.</p>', '<p>Nesta Oficina foi apresentado um menu turístico para a região de Arouca com produtos típicos, a saber: Entrada “Crocante de Morcela com Maçã e Aroma de Açafrão”; Prato Principal “Bife de Vitela Arouquesa com Migas de Broa” e Sobremesa “Pão-de-ló de Arouca com Frutos Vermelhos”.\nEsta Oficina de Trabalho contou com a colaboração dos alunos Adnilson Soares, Fernando Castro, Maria Ribeiro, Maria Silva e Marisa Costa, da turma F, do décimo ano, do Curso Profissional Técnico de Restauração. Os restantes alunos desta turma marcaram presença na Oficina e foram acompanhados pela Professora Isaura Silva. Outros Professores, Familiares e Amigos da aluna e um representante da AECA estiveram também presentes.\nA Chefe Cristina procedeu à explicação da confecção do menu, emitindo informações específicas sobre procedimentos a adoptar, aproveitou para divulgar o seu percurso profissional e dar alguns conselhos muito úteis aos alunos e futuros profissionais na área da Restauração.<br />\nTodos os participantes manifestaram grande satisfação pelas novas aprendizagens oriundas de uma pessoa com elevado conhecimento e experiência na área.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-27 09:05:14', 578, 'Raquel Almeida', '2011-06-07 15:19:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-27 09:05:14', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 28, '', '', 1, 864, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(392, 467, 'Micologia: Cogumelos, riscos e potencialidades', 'micologia-cogumelos-riscos-e-potencialidades', '', '<img src="imagens/noticias/capa_cogumelos.jpg" alt="cogumelos" />\n<p style="font-size:larger; font-weight:bold;">“Micologia: Cogumelos, riscos e potencialidades”, será o tema da palestra que terá lugar no dia 4 de Junho, pelas 14:30h, no auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca.</p>\n\n<p>A palestra terá a intervenção de especialistas na matéria, nomeadamente o Prof. Dr. J. L. Baptista Ferreira e a Dra. Sofia Gomes do Centro de Micologia da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e do Sr. Rui Simão da Associação Ecofungos.</ br> \nEsta actividade pretende alertar para os riscos da utilização dos cogumelos, mas, principalmente chamar a atenção para as potencialidades económicas e turísticas que estes podem representar. <br />\nA actividade é organizada pela aluna Joana Seabra, do Curso Profissional Técnico de Turismo, no âmbito da sua Prova de Aptidão Profissional.</p>\nVeja o <a href="https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zORNmI3ZTI3ZWUtYjQwOC00ZDQwLWIzMTAtZGI0Mzg5NzU0NTFm&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">cartaz</a> e o <a href="https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zORYmZhY2UwNmEtYjU3NC00YjZmLTg3YmMtZjdiNzdkZWEyMDI0&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">programa</a> e faça a sua inscrição até ao dia 2 de Junho de 2011, enviando para o e-mail: joana_seabra8@hotmail.com, a <a href="http://www.esec-arouca.pt/ficheiros/ficha_inscricao.doc" target="_blank" class="icon-external">ficha de inscrição</a>.', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-25 14:33:27', 578, 'Joana Seabra', '2011-06-06 09:11:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-25 14:33:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 29, '', '', 1, 513, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(393, 468, 'Concurso "Rosa dos Ventos"', 'concurso-qrosa-dos-ventosq', '', '<img src="imagens/noticias/capa_rosa_ventos.jpg" alt="Alunas vencedoras" />\n<p>O concurso decorreu no segundo período, na qual participaram todos os alunos do 7º ano de escolaridade. Esta actividade consistiu na construção de Rosa-dos- ventos, utilizando diferentes materiais (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/CONCURSOROSADOSVENTOS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n<p>A atribuição dos prémios às melhores Rosa-dos-Ventos decorreu na Biblioteca da escola, tendo sido entregue o 1º Prémio a três alunas do 7º D: Ana Sousa, Matilde Pereira e Sofia Santos.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-24 16:05:27', 578, 'Ângela Lobo', '2011-06-03 10:28:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-24 16:05:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 30, '', '', 1, 780, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(394, 469, 'HoraESA: ouça a emissão 23', 'horaesa-ouca-a-emissao-23', '', '<h4>Número da emissão: 23</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 20 de Maio de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nEste programa, com a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho), teve como tema central as histórias. Ao longo do programa ouviram-se muitas e variadas histórias que podem servir de material pedagógico-didáctico para as aulas de <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORYzM0NjAzZDEtNmMyNy00ZGE0LTgyNmUtNTViNzJiOTlhNzE4&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Francês</a>, <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNTc5MGJlNTQtNDkwNC00MzdhLTlmYTEtMmEzMTU3ODAxMTkx&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Inglês</a>, <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMGQ2OWM0NzMtYjM3NS00NWE2LTg1M2MtNDAyY2QxYmRjODI3&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Matemática</a>, Português, entre outras. \nA equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas dos 7.º D: Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. </p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F15843911&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F15843911&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-24 00:00:00', 578, 'Márcia Bessa Ferreira', '2011-06-03 16:36:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 31, '', '', 1, 324, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(395, 470, 'Competições Nacionais de Matemática: Equamat e Mat12', 'competicoes-nacionais-de-matematica-equamat-e-mat12', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Competições Nacionais de Matemática: \nEquamat e Mat12\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Elisabete Alves</span> | <span class="created">24 de Maio de 2010</span><br />\n</p>\n<img src="imagens/noticias/capa_equamat2011.jpg" />\n<p>Integradas nas competições nacionais de ciência, decorreram, nos dias 10 e 11 de Maio, na Universidade de Aveiro, as competições nacionais online de matemática, Equamat (foto), para alunos do 3º ciclo e Mat12, para o secundário.<br />\nAs provas consistiam na resolução de exercícios relacionados com as matérias leccionadas na disciplina de matemática e eram constituídas por 20 níveis, de verdadeiro e falso, cujo grau aumentava gradualmente. O critério de selecção das equipas vencedoras (constituída por 2 alunos cada), baseava-se na capacidade de atingir o mais alto nível, no melhor tempo.</p>', '<p>Este concurso atraiu milhares de alunos, com o intuito de despertar o interesse e gosto pelo estudo da matemática. Estiveram envolvidas 211 escolas no Equamat e 100 escolas no Mat12.<br />\nA ESA esteve uma vez mais representada pelos seus alunos e professores, que deslocaram-se à Universidade de Aveiro para participar nesta iniciativa. Na classificação geral das escolas, a ESA obteve a 133ª posição no Equamat e a  57ª, no Mat12.</p>\n<p>É de realçar que uma das equipas da nossa escola, do 10º ano, ficou em 55º lugar de entre as 405 equipas e uma equipa do 9º ano alcançou a 110ª posição de entre as 802 equipas participantes.<br />\nFoi um dia bem passado e o convívio entre todos foi um dos pontos fortes desta iniciativa.<br />\nPara o ano há mais!!! E podem contar com a ESA!!!"</p>\n<p>Se quiser saber mais sobre os resultados nacionais, consulta o site <a href="http://www.pmate.ua.pt" target="_blank" class="icon-external">http://www.pmate.ua.pt</a>. Se quiser conhecer mais pormenorizadamente as classificações dos alunos da ESA clica <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNGQ0MGY4ODctNWI2ZC00ODljLWE2NDAtNDUyZDcwMGY1OTFj&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-24 13:13:59', 578, '', '2011-06-03 10:28:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-24 13:13:59', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 32, '', '', 1, 796, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(396, 471, 'Dia da Língua Portuguesa - prova para docentes e não docentes', 'dia-da-lingua-portuguesa-prova-para-docentes-e-nao-docentes', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Dia da Língua Portuguesa<br />\nProva para Docentes e Não Docentes\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Paulo Almeida</span> | <span class="created">20 de Maio de 2011</span><br />\n</p>\n<p>\nJá está encontrado/a o/a vencedor/a da Prova de Língua Portuguesa realizada no dia 5 de Maio. Parabéns, GIRASSOL!</p>\n<p>A organização da actividade agradece aos 48 participantes! (<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZmNlN2UzZjUtNWU1OS00MTJhLTkzMzAtYzVhNzZkMTdkNjRh&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">ver resultados</a>)<br />\nConsultem <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZDI4YzM2ZDctNjY5Mi00NmE0LWFiMDUtMGQzZjQxZTJlNGJh&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> a correcção da prova.</p>\n\n<p>Pede-se ao/à vencedor/a que esteja atento/a ao dia e hora da entrega do prémio  e, caso não possa estar presente, fale com Paulo Almeida (Prof. de Português).\n</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-20 15:47:01', 578, '', '2011-05-30 00:07:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-20 15:47:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 33, '', '', 1, 309, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(397, 472, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 'campeonato-de-lingua-portuguesa', '', '<p>Já estão apurados os alunos que passaram à 2.ª eliminatória do Campeonato de Língua Portuguesa. <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMDk4ZTI3YjItN2MxMy00YjQ5LThiNTEtZjU0OWI0MzcxNjgy&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Conheça-os</a>.<br />\nDe entre todos os alunos do ensino básico, foram apurados 15 alunos do 7.º ano, 23 do 8.º ano e 24 alunos do 9.º ano.<br />\nEstes alunos participarão na 2.ª eliminatória, a realizar ainda no 2.º período, na qual será seleccionado o aluno que em cada uma das turmas obtiver melhor resultado, ou seja, menos erros.<br />\nOs Professores de Português felicitam todos os alunos participantes e desejam boa sorte aos que continuam em concurso.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-14 18:25:59', 578, 'Paulo Almeida', '2015-05-17 07:44:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-14 18:25:59', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 111, '', '', 1, 437, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(467, 542, 'Logótipo do Campeonato de Língua Portuguesa', 'logotipo-do-campeonato-de-lingua-portuguesa', '', '<img src="imagens/noticias/logotipo_concursolinguaportuguesa.jpg" />\n<p>Está encontrado o vencedor do Concurso para realização do logótipo do Campeonato de Língua Portuguesa - desafio lançado pelos Professores de Português aos alunos do Curso Profissional Técnicos de Multimédia.<br />\nParticiparam 7 alunos com 14 propostas, mas o júri, composto pelos Professores Olga Soares, António Regalado, Patrícia Oliveira e Paulo Duarte de Almeida, escolheu uma das propostas do aluno João Brandão do 11.º G, que, por esse motivo, receberá um prémio que lhe será entregue no 3.º período.</p>\n<p>Os Professores agradecem a todos os participantes e felicitam o João Brandão pelo seu trabalho.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-14 18:12:54', 578, 'Paulo Almeida', '2011-01-31 14:28:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-14 18:12:54', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 112, '', '', 1, 967, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(398, 473, 'Mundo Brilhante na ESA', 'mundo-brilhante-na-esa', '', '<img src="imagens/noticias/capa_leitura_magia.jpg" />\n<h3>Contos com reflexão:<br />motivar os alunos do 3.º CEB para a Leitura</h3>\n<p>No passado dia 11 de Maio, o Mundo Brilhante visitou a ESA. No âmbito da disciplina de Língua Portuguesa e do projecto “Ler no Sec. XXI”, todos os alunos de sétimo ano tiveram a oportunidade de consolidar os seus conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”, de José Rodrigues Miguéis, e de iniciar o estudo do conto “A Estrela”, de Vergílio Ferreira, através da presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite. Foram 90 minutos de estímulo cerebral intenso, que não deixaram ninguém indiferente (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/MUNDOBRILHANTENAESA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-18 17:13:01', 578, 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', '2011-05-30 00:07:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-18 17:13:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 35, '', '', 1, 427, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(399, 474, 'O Escritor volta à escola', 'o-escritor-volta-a-escola', '', '<p><img src="imagens/noticias/nuno_cerca.jpg" alt="Nuno Cerca" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />Nuno Cerca – aluno da ESA entre 1990 e 1996 - e que orgulhosamente, pensamos nós, aqui viveu pedaços de adolescência e projectos de esperança, volta à escola.</p>\n<p>Sexta-feira, dia 20, temo-lo cá!</p>\n<p>Com ele vamos viajar pelos espaços e tempos que ele próprio descobriu desde os tempos da escola até hoje.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-18 16:27:02', 578, 'Rosa Sousa', '2011-05-23 17:15:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-18 16:27:02', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 36, '', '', 1, 438, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(400, 475, 'Vencedora do concurso "A res publica na nossa escola"', 'vencedora-do-concurso-qa-res-publica-na-nossa-escolaq', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_vencedora_respublica5.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" alt="Lara Pereira" />Decorreu, até ao presente mês de Maio de 2011, o concurso “A res publica na nossa escola” que contou com a participação de alunos, funcionários e professores. </p>\n<p>A B/CR agradece a participação de todos os concorrentes.</p>\n<p>O vencedor da 5ª e última fase do concurso é a aluna Lara Pereira do 9º D que, à semelhança dos vencedores das fases anteriores, recebeu, na Biblioteca, o respectivo prémio (“Lendas de Arouca”).</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-18 13:28:08', 578, 'Adelaide Peres', '2011-05-27 09:21:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-18 13:28:08', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 37, '', '', 1, 434, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(401, 476, 'Semana da Leitura', 'semana-da-leitura', '', '<img src="imagens/noticias/capa_semana_leitura.jpg" alt="Um dos objectos em exposição" />\n<p>Dinamizar as escolas no sentido de estimular a leitura e a constante presen&ccedil;a dos livros nas comunidades em que se inserem foi o objectivo da 5&ordf; edi&ccedil;&atilde;o da Semana da Leitura, uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, desenvolvida entre 26 e 29 de Abril de 2011, pela Biblioteca/Centro de Recursos.</p>', '<h3>ACTIVIDADES REALIZADAS:</h3>\n<ul>\n  <li><strong> CIRCUITOS DE LEITURA</strong>: <br />\n    leitura em sala de aula. Divulga&ccedil;&atilde;o do livro: Breve Hist&oacute;ria de Quase Tudo, de Bill Bryson. Pela equipa da B/CR (professoras Adelaide Peres, Ad&eacute;lia Almeida, Gl&oacute;ria Tavares, Olga Rodrigues e Rosa Sousa) e os professores Cristina Saavedra e Paulo Alves (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/SEMANALEITURACIRCUITODELEITURA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) <br />\n  </li>\n  <li> <strong>LER+ VERDE:</strong><br /> \n  leituras recicladas. Troca de livros usados, na biblioteca. Foram trocados 42 livros. </li>\n  <li> <strong>EXPOSI&Ccedil;&Atilde;O NA BIBLIOTECA: O ROSTO DAS LEITURAS</strong><br />\n    Exposi&ccedil;&atilde;o na B/CR de objectos e quadros cujo tema &eacute; a leitura (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/SEMANALEITURAEXPOSICAODEQUADROS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)</li>\n  <li> <strong>CONCURSO DE QUADRAS NA BIBLIOTECA</strong> (Planeta, Ambiente, Vida e Leitura)<br />\n    Constru&ccedil;&atilde;o de um painel com uma &aacute;rvore em que se foram colando as  folhas com as quadras alusivas ao tema e oferta simb&oacute;lica de tr&ecirc;s rebu&ccedil;ados aos participantes (50).<br />\n    Foram seleccionadas as tr&ecirc;s melhores quadras na categoria de aluno, docente e n&atilde;o docente e foram atribu&iacute;dos pr&eacute;mios, certificados e duas men&ccedil;&otilde;es honrosas (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/SEMANALEITURAENTREGADOSPREMIOSDOCONCURSODASQUADRAS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>, <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0BwrZ5iTw6zORYzU4NmNjNDctNTljZS00NmY0LWEzNDAtNzAzMmVlNTgzZjY5&amp;hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">quadras</a>) .<br />\n    <strong>Premiados</strong>:\n    <ul>\n      <li> Aluno: Andr&eacute; Vieira (7C), \n        Pr&eacute;mio:  Lendas de Arouca </li>\n      <li> Professor: Paulo Alves, \n        Pr&eacute;mio: Ao p&eacute; das palavras, de H&eacute;lder Ramos</li>\n      <li> Assistente operacional: Flor&ecirc;ncia Barbosa, \n        Pr&eacute;mio: Ao p&eacute; das palavras, de H&eacute;lder Ramos </li>\n    </ul>\n    <strong>Men&ccedil;&atilde;o Honrosa:</strong>    \n    <ul>\n      <li>F&aacute;tima Carmo (Professora)</li>\n      <li> Leonor Nogueira (Assistente Operacional)</li>\n    </ul>\n  </li>\n  <li>    <strong>LER &Eacute; + VIDA:</strong> <br />\n  Foi atribu&iacute;do o Pr&eacute;mio e o certificado de melhor leitor(a) ao aluno(a) do ensino b&aacute;sico e do ensino secund&aacute;rio que requisitou mais livros de fic&ccedil;&atilde;o no ano lectivo 2010/2011, de Setembro a Maio.</li>\n  <li><strong> MELHORES LEITORES ESA 2010/2011</strong> (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/SEMANALEITURAPREMIOSMELHORLEITOR#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)\n    <ul>\n      <li> Mariana Ferreira, 10&ordm;A\n        (secund&aacute;rio)</li>\n      <li> C&eacute;sar Duarte, 7&ordm;A\n        (b&aacute;sico)</li>\n    </ul>\n  </li>\n</ul>\n<p>\n  A equipa da B/CR felicita de novo os premiados e agradece a todos a participa&ccedil;&atilde;o empenhada nas actividades referidas.<br />\n</p>\n<p></p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-18 12:14:27', 578, 'Adelaide Peres', '2011-05-27 09:21:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-18 12:14:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 38, '', '', 1, 418, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(402, 477, 'A Europa saiu à rua - Peddy Paper Europeu', 'a-europa-saiu-a-rua-peddy-paper-europeu', '', '<img src="imagens/noticias/capa_peddy_paper_europeu.jpg" alt="Final do Peddy Paper" />\n<p>No dia 9 de Maio, comemorou-se o <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORODBlYWFmNzItZTJmMi00OWY4LWIyY2EtMWQ2ZGYxZjViZTRm&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Dia da Europa</a>. Para assinalar a data, o Zoom Europa realizou, em colaboração com o Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho, um Peddy-Paper (<a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNWE0OTRlNDAtODI0My00YjYwLWIyNjItODNjOGI4NmI1MmE5&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">consultar as soluções</a>) pela vila de Arouca, com passagem por várias instituições relacionadas com o voluntariado e com as florestas, por se estar a comemorar o Ano Europeu do Voluntariado e das Florestas.<br />\nEsta actividade envolveu cerca de 250 alunos, dos 7º, 8º e 9º anos. Os alunos do Curso Profissional de Multimédia fizeram a cobertura desta actividade (ver <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/PEDDYPAPEREUROPEU#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). A animação foi muita e o empenho dos que participaram também. Estão todos de parabéns!<br />\nNo final do Peddy-paper, os alunos puderam visualizar os três projectos que a escola apresentou ao concurso ” Europeu de Berço” e que valeram à nossa escola prémios importantes. O lanche oferecido teve o patrocínio de alguns fornecedores da ESA, aos quais agradecemos a colaboração.<br />\nAs equipas vencedoras do Peddy-Paper foram:</p>\n<ul>\n<li>1º lugar: República Checa, do 7º B</li>\n<li>2º lugar: Holanda, do 7º D</li>\n<li>3º lugar: Polónia, do 7º B e Bulgária, do 8º F</li>\n</ul>\n<p>O Zoom Europa agradece a todos quantos contribuíram para o sucesso desta iniciativa. </p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-13 17:24:53', 578, 'Maria Florbela Gomes', '2011-05-23 17:14:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-13 17:24:53', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 39, '', '', 1, 688, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(403, 478, 'HoraESA: ouça a emissão 21', 'horaesa-ouca-a-emissao-21', '', '<h4>Número da emissão: 21</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 06 de Maio de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nEste programa é inteiramente dedicado à comemoração do Dia da Língua Portuguesa que decorreu na ESA no dia 5 de Maio. Depois da já habitual rubrica “Europe Direct” e da divulgação das várias actividades realizadas no âmbito daquela comemoração, as alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro (12H, Curso Profissional de Técnico de Multimédia) entrevistam o poeta e professor Helder Ramos, que visitou a ESA, dinamizando um encontro com os alunos do 9.º ano em que se falou de literatura e, mais particularmente, de poesia. Em homenagem à Língua Portuguesa, o alinhamento musical é composto por canções exclusivamente portuguesas.</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F15190618&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F15190618&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-13 00:00:00', 578, 'Paulo Almeida', '2011-05-24 13:12:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 40, '', '', 1, 318, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(404, 479, 'Olimpíadas Nacionais de Biologia', 'olimpiadas-nacionais-de-biologia', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_olimpiada_biologia.jpg" alt="logotipo" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />Participaram na primeira fase cerca de 4 000 alunos de quase 160 Escolas de todas as regiões do País.<br />\nForam apurados todos os alunos que responderam correctamente a 20 ou mais questões, das 30 que constituíram o teste da primeira fase.<br />\nForam apurados para a fase final 10 <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORY2VkYmI2OTQtOGEzYy00NzVjLWFlMWYtYTViNjNkZmEwNjhj&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">alunos da ESA</a>.<br /> \nEm relação aos alunos apurados, avisa-se que a prova será mais longa (120 minutos) e mais exigente, mas esperamos que seja estimulante e que se esforcem para obter o melhor resultado possível. Serão seleccionados os melhores 10 alunos de cada ano (10º, 11º e 12º) e os 4 melhores alunos poderão participar nas Olimpíadas Iberoamericanas, na Costa Rica em Setembro. Os prémios serão entregues numa cerimónia em Lisboa, no Pavilhão do Conhecimento (Ciência Viva), em data a anunciar e serão também atribuídos prémios às Escolas dos 30 melhores alunos. <p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-13 09:29:44', 578, 'José Luís Alves', '2011-05-23 17:14:16', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-13 09:29:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 41, '', '', 1, 659, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(405, 480, 'Natação ESA', 'natacao-esa', '', '<img src="imagens/noticias/capa_natacao_dren.jpg" alt="Início de uma prova de natação" />\n<p>No passado sábado, dia 7 de Maio, os alunos da ESA apurados nos Encontros de Natação do Desporto Escolar, participaram na fase Regional da DREN, realizada nas piscinas Municipais de Vila Praia de Âncora (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/REGIONALDENATACAODREN#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).<br /> \nOs alunos Samuel Brito e Manuel Figueiredo representaram a EAE de Entre Douro e Vouga e a ESA, respectivamente nas provas de 50m e 100m costas e de 50m livres e 200m estilos. Foi um dia intenso com saída da Escola às 6:00 horas e regresso às 22:30 horas. No balanço final, embora sem apuramento para o Nacional, consideramos bastante positiva a participação dos alunos nesta fase.</p>\n<p>Agora cabe-nos continuar a treinar para lá estarmos de novo no próximo ano lectivo.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-13 09:11:34', 578, 'Filipa Campos', '2011-05-21 07:33:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-13 09:11:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 42, '', '', 1, 453, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(407, 482, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 'xxxii-encontro-nacional-de-teatro-na-escola', '', '<img src="imagens/noticias/capa_encontro_teatro_escola.jpg" />\n<p>A Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, pela professora Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMDg5Y2VmMDYtMGNkNi00MGJlLWFjMTctODkxNzY2OTBiM2Y4&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">programa</a>, ver <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/XXXIIENCONTRONACIONALDETEATRONAESCOLA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio e decorreu de 4 a 7 de Maio de 2011.</p>', '<p>Não tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZDUwYmI2ZWItOGZjYS00ZTUwLTk1ZDItM2NjNDZhZDI3OTcx&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">profissionais</a> dos diferentes domínios da actividade teatral.<br />\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.<br />\nTratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.</p>\n<p>A relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.<br />\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:</p>\n<ul>\n<li>Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)</li>\n<li>Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)</li>\n<li>Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)</li>\n<li>Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)</li>\n<li>Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)</li>\n<li>EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)</li>\n<li>Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)</li>\n</ul>\n<p>As escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:</p>\n<ul>\n<li>EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)</li>\n<li>EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)</li>\n<li>Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)</li>\n<li>Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)</li>\n<li>Externato D. Dinis (Porto)</li>\n<li>Escola Secundária de Arouca (Arouca)</li>\n<li>EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)</li>\n<li>Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)</li>\n<li>EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)</li>\n</ul>\n<p>A apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.</p>\n<p>VIVA O TEATRO!</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-10 09:18:50', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-05-18 06:41:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-10 09:18:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 45, '', '', 1, 540, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(408, 483, 'ESA premiada em concurso de vídeo', 'esa-premiada-em-concurso-de-video', '', '<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="335" height="81" id="esamultimedia" align="middle">\n				<param name="movie" value="flash/esamultimedia.swf" />\n				<param name="quality" value="high" />\n				<param name="bgcolor" value="#000000" />\n				<param name="play" value="true" />\n				<param name="loop" value="true" />\n				<param name="wmode" value="window" />\n				<param name="scale" value="exactfit" />\n				<param name="menu" value="true" />\n				<param name="devicefont" value="false" />\n				<param name="salign" value="" />\n				<param name="allowScriptAccess" value="sameDomain" />\n				<!--[if !IE]>-->\n				<object type="application/x-shockwave-flash" data="flash/esamultimedia.swf" width="335" height="81">\n					<param name="movie" value="flash/esamultimedia.swf" />\n					<param name="quality" value="high" />\n					<param name="bgcolor" value="#000000" />\n					<param name="play" value="true" />\n					<param name="loop" value="true" />\n					<param name="wmode" value="window" />\n					<param name="scale" value="exactfit" />\n					<param name="menu" value="true" />\n					<param name="devicefont" value="false" />\n					<param name="salign" value="" />\n					<param name="allowScriptAccess" value="sameDomain" />\n				<!--<![endif]-->\n					<a href="http://www.adobe.com/go/getflash">\n						<img src="http://www.adobe.com/images/shared/download_buttons/get_flash_player.gif" alt="Get Adobe Flash player" />\n					</a>\n				<!--[if !IE]>-->\n				</object>\n				<!--<![endif]-->\n			</object>\n\n\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">ESA premiada em concurso de vídeo\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Patrícia Oliveira</span> | <span class="created">09 de Maio de 2011</span><br />\n</p>\n<p>\nHoje celebra-se o Dia da Europa. O dia 9 de Maio tornou-se um símbolo dos ideais mais nobres da Europa pois foi nesse dia, em 1950, que Robert Schuman apresentou uma proposta de aprofundamento das relações entre países europeus – a Declaração Schuman.<br />\nEste ano, esta é também uma data histórica para a ESA pois, a nossa escola acaba de ser agraciada com dois prémios no concurso de vídeo: Portugal, 25 anos na EU. \nPara concorrer a este concurso foram elaboradas 3 curtas-metragens pelos alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, do 11º G (com a colaboração das turmas  do 10ºG e 12ºH). </p>', '<p>O primeiro vídeo, intitulado <a href="http://vimeo.com/23447803" target="_blank" class="icon-external">“Uma Europa sem fronteiras”</a>, foi escrito pela professora Isabel Oliveira; o guião do segundo vídeo -  <a href="http://vimeo.com/23454238" target="_blank" class="icon-external">Cordão humano”</a> – teve autoria da professora Bárbara Machado; e o terceiro vídeo, <a href="http://vimeo.com/23453378" target="_blank" class="icon-external">“25 anos na UE”</a>, foi idealizado pela professora Isaura Ventura. Esta última obra ficou em 5º lugar na categoria Qualidade, tendo recebido um prémio de 70 euros.<br />\nQuanto à categoria Quantidade, apesar da ESA ter enviado o mesmo número de curtas-metragens que outra instituição de ensino, foi a escola que mais mobilizou a comunidade escolar na sua elaboração, tendo o número de alunos e professores envolvidos, ultrapassado as expectativas do júri do concurso. Por esse motivo, foi-lhe ainda atribuído um prémio de 2500 euros!<br />\nUma comitiva de cerca de 30 alunos, liderada pelas professoras Ana Isabel de Jesus, António Soares e Patrícia Oliveira deslocou-se a Lisboa, à Praça do Rossio, no passado dia 7 de Maio, para participar na <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ESAPREMIADAEMCONCURSODEVIDEO#" target="_blank" class="icon-external">entrega destes prémios</a>.<br />\nPor fim, resta agradecer ao Sr. Eng. Abraão Veloso, pela disponibilização das bandeiras, a todos as turmas que participaram nas filmagens, e a todos os professores que de alguma maneira contribuíram para a sua realização, tornando possível a execução destes projectos. \n</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-05-09 19:36:33', 578, '', '2011-05-23 17:14:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-09 19:36:33', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 10, 0, 46, '', '', 1, 769, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(409, 484, 'Inquérito: Almoço Literário', 'inquerito-almoco-literario', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_almoco_literario.jpg" alt="almoço literário" style="float:right; margin:0  0 10px 10px;" />SE almoçaste na cantina no Dia da Língua Portuguesa [5 Maio], a tua opinião conta!</p>\n<p>O grupo LETRAS À MESA do 9ºA quer saber a tua opinião sobre a animação durante o Almoço Literário do dia 5 de Maio. Responde ao questionário <a href="https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNMaDRQUGlSR2J5RkM1QzdDLVRXSmc6MQ" target="_blank" class="icon-external">AQUI!</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-06 08:39:55', 578, 'Grupo "Letras à Mesa"', '2011-05-13 17:40:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-06 08:39:55', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 47, '', '', 1, 425, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(410, 485, 'Vencedores do Concurso "Poesia à Vista"', 'vencedores-do-concurso-qpoesia-a-vistaq', '', '<p>Parabéns aos <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNWQ5OWNjMmYtZWEzZS00Y2Q4LTgyNDQtZGEzZWNlMzJjMGE4&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">vencedores</a> e a todos os participantes.<br />\nObrigada pela vossa colaboração.</p>\n<p>Continuem a fazer da poesia a vossa forma de expressão!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-06 07:52:00', 578, 'Dep. de Línguas- Grupo de Português', '2011-05-13 17:40:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-06 07:52:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 48, '', '', 1, 456, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(411, 486, 'Pens: ficheiros desaparecidos e atalhos', 'pens-ficheiros-desaparecidos-e-atalhos', '', '<p>Um certo tipo de malware tem atacado as pens, transformando o seu conteúdo em atalhos e fazendo desaparecer ficheiros e pastas. Já foram vários os professores e alunos que me procuraram para resolver esse problema. Fica aqui um pequeno vídeo que demonstra os passos necessários para repor os ficheiros desaparecidos.</p>\n<object width="335" height="251"><param name="allowfullscreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="movie" value="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=23265966&amp;server=vimeo.com&amp;show_title=0&amp;show_byline=0&amp;show_portrait=0&amp;color=00adef&amp;fullscreen=1&amp;autoplay=0&amp;loop=0" /><embed src="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=23265966&amp;server=vimeo.com&amp;show_title=0&amp;show_byline=0&amp;show_portrait=0&amp;color=00adef&amp;fullscreen=1&amp;autoplay=0&amp;loop=0" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="335" height="251"></embed></object>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-05 07:33:25', 578, '', '2011-05-13 17:41:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-05 07:33:25', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 49, '', '', 1, 395, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(412, 487, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 de Maio', 'dia-da-lingua-portuguesa-5-de-maio', '', '<div style="width:696px; height:144px; background: #006030 url(imagens/noticias/fundo_dia_lingua_portuguesa.jpg) no-repeat top right;">\n<div style="padding:20px;padding-top:10px; width:350px; color:#FDE521;">\n<p>No dia 5 de Maio, vamos todos prestar uma homenagem à LÍNGUA PORTUGUESA.<br /> <a style="color:#FDE521;" href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNTkxNjJkNTMtMjExZi00M2YzLTgwYzYtZTRhMDliYTI3NGVk&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Consulta</a> o Programa. Participa nas diversas actividades. <br />DIVERTE-TE E APRENDE!</p>\n<p>O Departamento de Línguas - Grupo de Português</p>\n</div>\n</div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-03 09:31:17', 578, 'Ana Celeste', '2011-05-05 22:15:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-03 09:31:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 14, 0, 50, '', '', 1, 398, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(413, 488, 'Assembleia Municipal dos Jovens - Listas das Equipas', 'assembleia-municipal-dos-jovens-listas-das-equipas', '', '<p><img src="imagens/noticias/assembleia.jpg" alt="assembleia.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />Após análise das candidaturas apresentadas à Assembleia Municipal dos Jovens, o Júri decidiu selecionar 11 equipas para participar no próximo dia 7 de Maio, no Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca na Assembleia Municipal dos Jovens, que se iniciará pelas 15:00 horas. Confira <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zOROTY3OGY3OGMtZWQ2Mi00OGQxLTgwMDAtOTY5NzE1ZGZkOTQ3&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> as equipas selecionadas.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-05-03 08:29:17', 578, 'José Luís Alves', '2011-05-09 19:56:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-05-03 08:29:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 51, '', '', 1, 472, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(414, 489, 'Concurso de Língua Portuguesa - Apurados para a Final', 'concurso-de-lingua-portuguesa-apurados-para-a-final', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_logo_cameonato_lingua_portuguesa.jpg" alt="logotipo do campeonato de Língua Portuguesa" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;"/>Já estão apurados os alunos que participarão na final da 2.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa. <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNDM2MTQ2NDMtNzU5NC00NDczLTg2MDctZjU5NmNmOGViMjli&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">Conheça-os</a>.</p>\n<p>Procura a tua prova da 2.ª eliminatória junto da tua Professora de Português e consulta <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNDA0OGY2MjctNDYxYi00NzVkLTljMjktYTc0NWQ2MDE1N2Jj&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> a correcção.<p>\n<p>A Prova Final do Campeonato de Língua Portuguesa realizar-se-á na próxima <strong>5.ª feira, dia 5 de Maio, no monobloco 56,</strong> no seguinte horário:</p>\n<ul>\n<li>7.º ano - 11:55</li>\n<li>8.º ano - 8:30</li>\n<li>9.º ano - 10:15</li>\n</ul>\n<p>Parabéns aos alunos apurados e boa sorte para a final!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-29 08:50:25', 578, 'Paulo Almeida', '2011-05-06 06:20:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-29 08:50:25', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 52, '', '', 1, 510, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(415, 490, 'Concurso "Leitor da Turma" - 8º Ano', 'concurso-qleitor-da-turmaq-8o-ano', '', '<img src="imagens/noticias/vencedores_leitorturma_8ano.jpg" />\n<p>As professoras de Língua Portuguesa do 8.º ano têm o prazer de apresentar os vencedores deste período do Concurso «Leitor da Turma» (na foto, da esquerda para a direita):<br />Carla Marisa Barbosa (8A), Maria Alexandra Martingo (8B), André Seabra Martingo Pato (8C), Rui Filipe Pinho (8D) e Carolina Ferreira (8E).</p>\n<p>Parabéns aos vencedores e a todos os participantes!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-26 11:43:37', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2011-05-09 19:56:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-26 11:43:37', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 53, '', '', 1, 677, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(416, 491, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 'ii-estagio-da-orquestra-de-sopros-da-esa', '', '<img src="imagens/noticias/capa_estagio_orquestra_sopros.jpg" />\n<p>O II Estágio de Orquestra de Sopros da ESA chegou ao fim, depois de quatro dias de intenso trabalho dos alunos e professores do Curso Profissional de Instrumentista de Sopros e Percussão e de jovens oriundos de várias bandas e academias de música.<br />\nEstes dias de partilha musical culminaram com um concerto de encerramento (<a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/IIESTAGIOORQUESTRASOPROSDAESA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), no pátio sul do Mosteiro de Arouca, cuja organização esteve também a cargo das alunas Ana Margarida Garrido e Carina Valente, do Curso Profissional de Turismo, orientadas pelo professor Mário José Pinto.<br /> \nA orquestra, dirigida pelo Director do Curso Profissional de Instrumentista, o Maestro Paulo Almeida, executou várias peças, entre as quais <strong><em>Espírito Olímpico</em></strong> de John Williams com arranjo de Francisco Pinto, <strong><em>Kyrill</em></strong> de Otto Schwartz, <strong><em>Concerto d’Amore</em></strong> de Jacob de Haan, <strong><em>Sedona</em></strong> de Steven Reineke, <strong><em>Supertramp</em></strong> com arranjo de André Waignein, <strong><em>Africa Symphony</em></strong> de Van McCoy com arranjo de Naohiro Iwai e <strong><em>Trumpet Boogie</em></strong> de James Ployhar. Foi um momento musical muito agradável e de grande qualidade, aplaudido por uma plateia muito participada.<br />\nParabéns a todos os que participaram neste evento cultural. Ficamos a aguardar o III Estágio de Orquestra de Sopros da ESA.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-15 15:05:23', 578, 'Ana Isabel Jesus', '2011-04-29 18:42:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-15 15:05:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 54, '', '', 1, 510, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(417, 492, 'HoraESA: ouça a emissão 20', 'horaesa-ouca-a-emissao-20', '', '<h4>Número da emissão: 20</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 08 de Abril de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nNeste programa, ficaremos a conhecer o Departamento de Línguas da ESA. Numa conversa com a Coordenadora do dito Departamento, Dr.ª Olga Soares, conheceremos a estrutura do Departamento, as principais funções de um Coordenador de Departamento e as actividades mais importantes dinamizadas pelos Professores de Português e de Língua Estrangeira. A escolha musical foi também da responsabilidade da convidada deste programa. Para além disso, as alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro (CP de Multimédia, 12H) põem-nos a par das últimas notícias da ESA e contamos ainda com a já habitual rubrica sobre a Europa. A coordenação e locução do programa foram de Paulo Duarte de Almeida e a produção esteve a cargo de Guilherme Cabral (CP de Multimédia, 12H).</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13658818&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13658818&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-08 00:00:00', 578, 'Paulo Almeida', '2011-04-29 18:42:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 55, '', '', 1, 340, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(418, 493, 'Power Dance II', 'power-dance-ii', '', '<iframe src="http://player.vimeo.com/video/22439550?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=ff0179" width="335" height="251" frameborder="0"></iframe>\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Power Dance II<br />\nConvite\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Bruno Couto</span> | <span class="created">15 de Abril de 2011</span><br />\n</p>\n<p>\nNo dia 29 de Abril de 11, sexta-feira, as turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural, a Associação de Estudantes e o Supermercado Cavadinha vão comemorar o Dia Mundial da Dança e pretendem realizar variadíssimos Workshops de Dança (Aeróbica, Club Dance, Zumba, Danças Africanas, Eslovacas, Brasieliras, Hip-Hop & Break Dance e Danças de Salão) e Aulas de Yoga. Estes Workshops decorrerão no Pavilhão da Escola e Biblioteca, entre as 09h e as 19h.</p>', '<p>Este projecto visa proporcionar um dia dedicado ao exercício da dança, como elemento contributivo para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. Neste sentido, este curso, pretende atingir o objectivo de cerca de 500 visitantes/participantes durante a realização do evento. Este realizar-se-á no pavilhão da Escola Secundária de Arouca. Assim, solicita-se, a participação dos alunos, professores, assistentes operacionais e restantes elementos da comunidade nos Workshops propostos. As inscrições deverão ser efectuadas o mais breve possível.</p>\n<p>Contamos com a vossa participação!</p>\n<p>Observações:</p>\n<ul>\n<li>Podem convidar familiares e amigos para participarem nos workshops. No entanto, estes também se deverão inscrever;</li>\n<li>As inscrições são limitadas;</li>\n<li>Em caso de dúvida, conversem com as turmas 11ºI e 10ºI ou Associação de Estudantes.</li>\n</ul>', 1, 35, 0, 36, '2011-04-15 13:06:16', 578, 'Bruno Couto', '2011-04-29 18:42:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-15 13:06:16', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 56, '', '', 1, 602, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(419, 494, 'Semana das Línguas: Agradecimento', 'semana-das-linguas-agradecimento', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Semana das Línguas<br />\nOBRIGADO! THANK YOU! MERCI!\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Olga Soares</span> | <span class="created">15 de Abril de 2011</span><br />\n</p>\n<img src="imagens/noticias/semana.jpg" />\n<p>A Semana das Línguas na ESA animou a escola, de diversas formas, entre os dias 18 e 24 de Março. O tema aglutinador, com as “Dez Palavras que nos Unem”, foi o mote para iniciativas muito diversificadas: do teatro ao cinema, dos textos à música, da mímica à dança, da gastronomia à pintura. O Departamento de Línguas agradece a disponibilidade e a colaboração de todos aqueles que responderam ao nosso desafio, com grande criatividade e dedicação: alunos e professores de Desenho do Curso de Artes Visuais (10ºE e 11ºE), alunos e professores do Curso de Empregado de Mesa (9ºH) e do Curso de Pasteleiro/Padeiro (8ºF), alunos e professores que, nas suas aulas de Educação Tecnológica, prepararam materiais diversos para enriquecer as várias actividades. Agradecemos ainda à nossa Assistente <em>Comenius</em> Ivana Ertlova que apresentou à comunidade o seu país e a sua cultura, à Rádio Escola e ao Clube de Cinema da ESA, bem como a todos os alunos e professores que, com os seus dotes culinários, confeccionaram as deliciosas <em>quiches</em> e outras iguarias que saboreámos naquela semana. Os alunos que colaboraram, assistiram, aplaudiram, apreciaram e desfrutavam do trabalho dos colegas e professores também estão de parabéns, pelo civismo e entusiasmo que demonstraram. À Direcção da escola agradecemos a total disponibilidade e a colaboração solícita.', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-15 12:33:31', 578, 'Olga Soares', '2011-04-29 18:41:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-15 12:33:31', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 57, '', '', 1, 407, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(420, 495, 'HoraESA: ouça a emissão 19', 'horaesa-ouca-a-emissao-19', '', '<h4>Número da emissão: 19</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 01 de Abril de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nA importância da disciplina de EMRC na escola. Participaram neste programa o Dr. António Madureira, director do Secretariado Diocesano das Escolas, a professora Fátima Lameirão, docente na ESA, Pde. Américo Vilar e os alunos Ângela e Marco do 11ºE.<br />\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13419687&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13419687&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-01 00:00:00', 578, 'Lindolfo Tavares', '2011-04-15 14:27:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 58, '', '', 1, 289, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(421, 496, 'Ilustrações de alunos seleccionadas para livro', 'ilustracoes-de-alunos-seleccionadas-para-livro', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_concurso_alzheimer.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />Sérgio Costa e Ângela Moreira do 11ºE, no âmbito da disciplina de Desenho A, conceberam 2 páginas para a ilustração do livro intitulado Cuidar e Cuidados na Doença de Alzheimer.<br />\nO Concurso foi promovido pela Associação “Cuidar de Quem Cuida” entre Douro e Vouga. Os trabalhos seleccionados destacaram-se pelo enquadramento nos subtemas apresentados bem como pelo seu valor artístico, impacto visual, legibilidade e razões técnicas.</p>\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-08 08:13:42', 578, 'Rosa Almeida', '2011-04-20 07:06:11', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-08 08:13:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 59, '', '', 1, 533, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(422, 497, 'Inauguração do site do PES', 'inauguracao-do-site-do-pes', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Site do PES e comemoração do<br />\nDia Mundial da Saúde\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Bárbara Machado</span> | <span class="created">07 de Abril de 2011</span><br />\n</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/fitness.gif" width="40%" height="40%" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />Comemora-se hoje, dia 7 de Abril, o Dia Mundial da Saúde. A Equipa PES (Promoção e Educação para a Saúde) não podia deixar de assinalar esta data e, por isso, para a tornar ainda mais especial, inaugura hoje o seu <a href="http://esec-arouca.pt/pes/" target="_blank" class="icon-external">site</a> que estará à disposição de toda a comunidade escolar.</p>\n<p>Faça uma visita e consulta o programa de actividades que será levado a cabo para comemorar este dia!</p>\n<p>E não se esqueça: faça exercícios, pratique desportos, caminhe bastante ou simplesmente, PULE!</p>\n<p><strong>Nota: Leia esta notícia a pular e com as colunas do computador ligadas!</strong></p>\n\n<div style="margin-top:-6000px;">\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13173146&amp;show_comments=false&amp;auto_play=true&amp;color=ff7700"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F13173146&amp;show_comments=false&amp;auto_play=true&amp;color=ff7700" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n</div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-06 18:33:34', 578, '', '2011-04-07 23:07:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-07 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 14, 0, 60, '', '', 1, 268, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(423, 498, 'Geoparque: eleição das 7 maravilhas', 'geoparque-eleicao-das-7-maravilhas', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_sete_maravilhas_geoparque.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />No dia 3 de Março de 2011, realizou-se a eleição de “As 7 maravilhas do Geoparque de Arouca”, organizado por um grupo de alunos do sétimo ano da turma B, no âmbito da área curricular de Área de Projecto, com o objectivo de dar conhecimento do imenso património geológico existente em nossa região, assim como para sensibilizar a necessidade da sua preservação.</p>', '<p>A realização desta iniciativa está inserida na participação dos alunos do sétimo ano no concurso  “Recursos Naturais para a Sustentabilidade”, no âmbito da “Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável” (2005-2014),  promovido pela Comissão Nacional da UNESCO (CNU), Associação Geoparque Arouca (AGA) e a Câmara Municipal de Arouca (CMA) e na  9ª edição do Prémio Fundação Ilídio Pinho (Ciência na Escola) em que o tema definido pela escola  é “Viagem ao Paleozóico”.<br />\n<p>Com a participação aberta à toda comunidade escolar, foram validados 192 votos, dos quais saíram os  seguintes resultados:</p>\n<ul  style="list-style-type:none;">\n<li>1º lugar: Frecha de Mizarela com 75 votos.</li>\n<li>2º lugar: Pedras Parideiras com 35 votos.</li>\n<li>3º lugar: Coto do Boi com 26 votos.</li>\n<li>4º lugar: Panorâmica da Srª da Mó com 17 votos</li>\n<li>5º lugar: Pedra Má com 16 votos</li>\n<li>6º lugar: Minas da Pena Amarela com 13 votos</li>\n<li>7º lugar: Museu do Centro de Interpretação Geológico de Canelas com 10 votos</li>\n</ul>\n<p>Os alunos Diogo Gomes, Helena Lopes, Maria Peres e  Mariana Lima agradecem à todos aqueles que, através do seu voto, participaram nesta iniciativa.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-04-06 05:49:37', 578, 'Carlos Sousa', '2011-04-15 14:29:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-06 05:49:37', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 61, '', '', 1, 509, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(424, 499, 'Campanha de Solidariedade', 'campanha-de-solidariedade', '', '<img src="imagens/noticias/capa_jorge_dvd.jpg" />\n<p>Está a ser realizada, até dia 8 de Abril, uma campanha a favor do Jorge Duarte, através da venda de um DVD com um filme realizado por ele: "O Sonho Comanda a Vida". Esta campanha tem como objectivo a angariação de fundos para efectuar  obras em sua casa de modo a melhorar a acessibilidade. Colabore nesta campanha comprando e vendendo os seus DVDs. Os DVDs serão disponibilizados na biblioteca da escola e por alunos das turmas de Multimédia. Veja a capa do DVD <a href="https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zORZWIzNjBlNmQtMWQ5NC00Mjg4LWIxOTAtMDNkODQ5NjNhMzYx&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a><p>\n \n<p>Uma iniciativa da Escola Secundária de Arouca, Jovens ADS/CLUBEBOSCO do Centro Juvenil Salesiano de Arouca, Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, Câmara Municipal de Arouca e Junta de Freguesia de Canelas.<br />\nPara mais informações contacte o professor António Soares, amspsoares@gmail.com </p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-04-05 08:17:32', 578, 'António Soares', '2011-04-20 07:06:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-05 08:17:32', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 62, '', '', 1, 699, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(426, 501, 'HoraESA: ouça a emissão 18', 'horaesa-ouca-a-emissao-18', '', '<h4>Número da emissão: 18</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 25 de Março de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o Ano Europeu das Actividades Voluntárias que Promovam uma Cidadania Activa, efeméride que se comemora neste ano de 2011, tomou conta do programa, já que este tema está presente, na Escola Secundária de Arouca, através de vários projectos em que toda a comunidade está convidada a participar:</p>\n<ul>\n<li><strong>Jorge Sem Fronteiras</strong> - Deposite o seu donativo na conta, cujo NIB é: 003 501 110 003 181 420 078.</li>\n<li><strong>Projecto KU TIVA</strong> - entregue, na escola, materiais para a criação de oficinas de marcenaria, electricidade, mecânica de automóveis, moda e confecção. Ofereça computadores, scanners, tinteiros, pastas de arquivo, CD’s e/ou máquinas de calcular em bom estado.</li>\n<li><strong>Campanha de recolha de livros para o povo timorense</strong> - entregue, na escola, obras literárias de todos os géneros</li>\n<li><strong>Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente</strong> - Dia Mundial da Saúde (8 de Abril)</li>\n<li><strong>Colheita de Sangue</strong>(28 de Abril)</li>\n</ul>\n<p>Seja solidário! Faça a diferença!<br />\nA equipa (constituída pelos professores: Márcia Ferreira e Sérgio Franco e as alunas dos 10.ºI – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Melo, Lúcia Silva e Sandra Amorim) realizou o programa, em directo, do estúdio da Rádio Regional de Arouca.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F12721780&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F12721780&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-29 00:00:00', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-04-11 17:24:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 65, '', '', 1, 388, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(427, 502, 'testandoinquerito', 'testandoinquerito', '', '<object data="http://esec-arouca.pt/inqueritos/index.php?sid=42985&lang=pt" type="application/xhtml+xml" style="width: 100%; height: 300px; border: 0; overflow: scroll;">\n<!--[if IE]>\n    <iframe src="http://esec-arouca.pt/inqueritos/index.php?sid=42985&lang=pt" style="width:300px; height:250px;" allowtransparency="true" frameborder="0" scrolling="no"></iframe>\n<![endif]-->\n</object>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-29 08:12:19', 578, '', '2011-03-29 08:30:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-29 08:12:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 66, '', '', 3, 6, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(428, 503, 'Concurso de guarda-chuvas', 'concurso-de-guarda-chuvas', '', '<p><img src="imagens/noticias/concurso_guardachuvas.jpg" style="float:left; margin: 0 10px 10px 0;" />No âmbito das actividades da SEMANA DAS LÍNGUAS decorreu um desfile de guarda-chuvas "solidários" decorados pelas turmas.</p>\n<p>Veja as <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/SEMANADASLINGUAS2011CONCURSODEGUARDACHUVAS#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a> e escolha o guarda-chuva que mais lhe agradou!</p>\n<p>Clique <a href="http://esec-arouca.pt/inqueritos/index.php?sid=91827&lang=pt" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> para votar!</p>\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-28 11:00:46', 578, '', '2011-04-11 16:32:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-28 11:00:46', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 67, '', '', 1, 827, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(429, 504, 'Acção de Sensibilização', 'accao-de-sensibilizacao', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_dadiva_sangue.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />O Dia Nacional do Dador de Sangue comemora-se no dia 27 de Março. O seu objectivo é sensibilizar para a necessidade de sangue inócuo e seus derivados para transfusões e para a importante contribuição dos doadores voluntários para o Sistema Nacional de Saúde.<br /> \nNo âmbito da comemoração do Dia Nacional do Dador de Sangue, a turma I, do 11.º ano de escolaridade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural, em parceria com a Equipa PES, irá promover, no dia 4 de Abril, das 10.15h às 11.45h, na Biblioteca/CR, uma acção de sensibilização para a necessidade constante e crescente de doação de sangue.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-28 08:29:48', 578, 'Goreti Sá', '2011-04-05 08:51:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-28 08:29:48', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 68, '', '', 1, 372, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(430, 505, 'Convite para uma caminhada', 'convite-para-uma-caminhada', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_convite_caminhada.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde, a ESA irá proporcionar, no dia 8 de Abril, uma caminhada pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca, com início às 15.10h, junto ao portão da escola.<br />\nSolicita ao teu Director de Turma a inscrição da tua turma.<br />\nNo final da caminhada será oferecido um lanche a todos os participantes!<br />\nContamos com a tua presença.<br />\nParticipa!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-28 08:15:01', 578, 'Goreti Sá', '2011-03-29 15:27:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-28 08:15:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 69, '', '', 1, 645, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(431, 506, 'Limpar Portugal', 'limpar-portugal', '', '<img src="imagens/noticias/capa_limparportugal.jpg" />\n<p>No dia 19 de Março, a Escola Secundária de Arouca, com alguns dos seus elementos, voltou a participar no “LIMPAR AROUCA”, só que desta vez, para além da recolha de lixo, também colaboraram na plantação de árvores. Todas estas actividades decorreram na Sr.ª D.Mó.<br />\nAs professoras Amélia Rodrigues (também subdirectora da ESA) e Maria do Céu Sousa (coordenadora do Eco-Escolas) juntamente com as alunas Maria Maia, Lara Pereira, Fátima Leite, Marina Fernandes (do 9ºD), Daniela Tavares (do 9ºE) e Bruno Rodrigues (do 7º A), foram os elementos da Escola Secundária de Arouca que se disponibilizaram, com muita boa disposição, para neste dia ir à Sr.ª D.Mó a pé, recolher lixo (7 sacos de lixo) e plantar árvores (carvalhos e bétulas). <br />\nApesar do cansaço, foi um dia muito agradável pois contribuímos para um ambiente mais “LIMPO E VERDE “ e muito bem passado na Sr.ª D.Mó, um dos nossos patrimónios que devemos preservar, começando por cuidar dele, não descurando os outros.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-28 08:04:19', 578, 'Lara Pereira (9D)', '2011-04-06 20:41:23', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-28 08:04:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 70, '', '', 1, 397, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(432, 507, 'Notícias do CNL - 2ª fase', 'noticias-do-cnl-2o-fase', '', '<img src="imagens/noticias/cnl2fase.jpg" />\n<p>No dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores.<br /> \nA Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde).</p>\n<p>Saiba mais sobre o evento no blogue da <a href="http://esabcr.blogspot.com/p/concurso-nacional-de-leitura-20102011.html" target="_blank" class="icon-external">Biblioteca/Centro de Recursos</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-25 17:49:04', 578, '', '2011-04-06 06:03:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-25 17:49:04', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 71, '', '', 1, 427, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(433, 508, 'Alunos da ESA em Mafra', 'alunos-da-esa-em-mafra', '', '<img src="imagens/noticias/convento_mafra.jpg" />\n<p><em><strong>"Era uma vez um Rei que prometeu erguer um Convento em Mafra..."</strong></em></p>\n<p>No passado dia 17 de Março, os alunos das turmas G, H e I do 12.º ano participaram numa visita de estudo a Mafra.<br />\nA actividade, realizada no âmbito do estudo da obra "Memorial do Convento" de José Saramago, contou com dois momentos bem distintos: a assistência à dramatização de uma adaptação da obra ao teatro, encenada pelo grupo Éter, e, depois de almoço, uma visita guiada ao Convento/ Palácio Nacional de Mafra, cuja construção constitui um dos temas principais da obra.<br />\nA viagem de estudo, apesar de muito cansativa (partida às 6 da manhã e regresso às 21:30 horas), correu da melhor maneira possível, tendo-se revelado muito proveitosa (ver <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ALUNOSDAESAEMMAFRA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-22 18:28:02', 578, 'Paulo Almeida', '2011-04-03 06:59:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-22 18:28:02', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 72, '', '', 1, 430, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(434, 509, 'ESA colaborou no Soutelo TT', 'esa-colaborou-no-soutelo-tt', '', '<p><img src="imagens/noticias/aluna_soutelo_tt.jpg" style="float:right; margin:0px  0px 10px 0px;" />A União Flaviense realizou, no passado dia 19 de Março, a 4.ª edição do Soutelo TT (ver <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ESACOLABORANOSOUTELOTT#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), com a colaboração da ESA através da aluna Ana Patrícia Pereira (na foto), da turma I, do 12.º ano, Curso Profissional de Técnico de Turismo. No âmbito da PAP (Prova de Aptidão Profissional), a aluna, além de participar na organização deste evento, nomeadamente, com a elaboração de um panfleto, realização do briefing de apresentação do percurso, entre outras actividades, teve a oportunidade de participar no percurso, juntamente com os membros da organização e participantes.</p>', '<p>O passeio teve início na freguesia de Chave, no largo da Escola do 1.º ciclo do Tojal. Ao longo do passeio foram proporcionados aos amantes do Todo-o-Terreno momentos de verdadeira adrenalina, terminando na pista de obstáculos onde os mais aventureiros puderam exibir as suas manobras mais atrevidas. \nNo final realizou-se um jantar que contou com a presença do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, o Eng. Artur Neves, e do Presidente da Junta de Freguesia de Chave, o Dr. José Luís Fevereiro, que elogiaram a União Flaviense por promover mais uma vez esta iniciativa.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-03-22 17:06:43', 578, 'Ana Patricia Pereira', '2011-04-03 06:58:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-22 17:06:43', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 73, '', '', 1, 949, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(435, 510, 'Concurso "A res publica na escola"', 'concurso-qa-res-publica-na-escolaq', '', '<p><img src="imagens/noticias/vencedora_respublica4.jpg" style="float:left; margin:0 10px 10px 0" />A vencedora da 4ª parte do concurso “A res publica na nossa escola” foi a aluna Ana Beatriz Tavares, do 9ºD. O prémio, o livro “Alma” ,de Manuel Alegre, foi-lhe entregue no dia 22 de Março, na Biblioteca. Parabéns!</p>\n<p>Atenção: encontra-se online a 5ª e última parte do concurso. Participem!</p>\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-22 16:36:48', 578, 'Equipa da Biblioteca/CR', '2011-04-03 06:58:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-22 16:36:48', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 74, '', '', 1, 439, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(436, 511, 'Dia Mundial de Síndrome de Down', 'dia-mundial-de-sindrome-de-down', '', '<p><img src="imagens/noticias/sindrome_down.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />O Dia Mundial de Síndrome de Down foi proposto pela Síndrome de Down International (Down Syndrome International) como o dia 21 de Março devido ao facto de esta data se escrever como 21/3 (ou 3-21), o que faz alusão à Trissomia 21. A primeira comemoração da data foi em 2006.<br />\n</p>\n<h4>Integração escolar de uma criança<br /> com Trissomia 21<br />\n</h4>\n<p>Já não era sem tempo de se tomar a iniciativa de integrar crianças com Trissomia 21(T21)  num ambiente escolar com o objectivo de dar alguma esperança aos pais destas crianças e de demonstrar a todos que a sua integração numa escola de ensino regular é possível! Contudo, esta posição nunca foi e nunca será fácil de defender.<br />\n</p>', '<p>A integração escolar suscita diversas opiniões. Para alguns, esta não é benéfica para uma criança com T21. O argumento mais referido é a falta de recursos materiais e humanos especializados nas escolas regulares. Contudo, é de salientar, que as mentalidades se têm vindo a modificar ao longo dos anos. Nos finais do século XX, princípio do século XXI, as escolas começaram a abrir as suas portas à diferença. Tal abertura permite aos alunos com T21 viverem experiências enriquecedoras e de se desenvolverem como cidadãos activos na nossa sociedade. Esta integração permite, de igual modo, a tomada de consciência, por parte dos outros alunos, da existência da diferenças, conviver com ela, respeitá-la e aceita-la.<br />\n</p>\n<p>Quando se fala de integração de uma criança com T21 o objectivo é que esta seja aceite numa escola e numa turma do ensino regular. Pretende-se que participe nas actividades pedagógicas e sociais, tal como todas as outras crianças, mas ao seu ritmo. Será sempre uma das condições para se chegar ao êxito: respeitar o seu ritmo.<br />\n</p>\n<p>Um dos preconceitos mais presentes é o de que uma criança com estas características nunca conseguirá acompanhar um currículo dito normal. Os professores sentem-se ultrapassados mesmo antes de iniciar o programa com a criança. Por esta razão, é essencial dizer que o objectivo da integração é promover o seu desenvolvimento social da criança sem esquecer o lado pedagógico, isto é, considera-se que a socialização é a base da sua educação, sendo que a escolarização será um processo com objectivos traçados a longo prazo.<br />\n</p>\n<p>A integração de alunos com deficiência permite às outras crianças conviverem com a diferença e tomarem consciência de outros valores, que não lhes seria possível adquirir sem esta coabitação. Podem constatar que a vida não é só constituída pela perfeição mas por muitas diferenças, não esquecendo que todos temos um ritmo de aprendizagem diferente. Aprendem a ser tolerantes, a adquirir um espírito de entreajuda e sobretudo reconhecer a criança diferente como pessoa!<br />\n</p>\n<p>Uma criança com T21 pode adquirir competências como qualquer outra criança, sendo no entanto necessário adaptar o material usado em sala de aula ao seu perfil de funcionalidade. Pode parecer algo confuso mas é relativamente de simples. Desde que existem alunos com Necessidades Educativas Especiais na escola, muitos professores já foram confrontados com algumas medidas educativas tais como adequações curriculares e adequações no processo de avaliação.  Aqui o que se pretende, quando se fala de material adaptado, é adaptar os materiais destinados à turma na qual está inserido o aluno com T21 á suas limitações. Pode-se considerar que esta tarefa é simples. Será exigido simplesmente, ao professor, uma dose de imaginação e uma dose de motivação. É de salientar que as adequações permitem ao professor dar uma grande margem de autonomia ao aluno com T21 (para melhor entender este ponto de vista temos o exemplo seguinte: numa aula de português, o professor pede aos alunos que realizem um exercício que consiste em completar um texto lacunar. Para uma criança que já adquiriu as competências da leitura e da escrita não será difícil realizá-lo. Porém, para um aluno com T21 será necessário adaptar o exercício. Como fazê-lo? Com a ajuda de um professor de Educação Especial, que pode acompanhar este aluno dentro da sala de aula, ou do próprio professor, o aluno pode rodear a palavra correcta ou um desenho que representa a palavra).<br />\n</p>\n<p>Ao adequar o material, evita-se a exclusão deste aluno na sala de aula, com a desculpa de que o exercício não é da sua competência! Quem deve adaptar o material? O professor da turma pode fazê-lo sozinho ou com a colaboração do professor de Educação Especial, no entanto, a responsabilidade das aprendizagens continua ao encargo do professor regular.<br />\n</p>\n<p>O ensino cooperativo é outra estratégia possível na sala de aula. Este permite uma maior integração do aluno com T21 e não só. Esta medida educativa facilita a todos os alunos desenvolver o espírito de colaboração e entreajuda.<br />\n</p>\n<p>Uma das dificuldades mais frequentes para a integração será o não respeito do ritmo de aprendizagem da criança dado que muitas vezes existe um grande número de alunos numa turma, o que impossibilita ao professor responder e solucionar as dificuldades de todos. Nesta situação é muito fácil esquecer que os alunos com T21 são mais lentos do que os outros na aquisição de conhecimentos. Mas quem diz “lentos” não quer dizer “incapazes”! Estas crianças podem aprender mas ao seu ritmo e não podemos pensar que o nosso esforço em ensina-las a ler, a contar, … de nada lhes serve. De facto, nunca conseguimos saber até que ponto são capazes de se desenvolverem e de aprenderem. Em muitos casos, com a estimulação e as estratégias adequadas, tornam-se jovens e adultos quase totalmente integrados e activos no contexto social em que se inserem. Por esta razão, devemos-lhes permitir desenvolver o mais possível as suas capacidades e não confiná-los num espaço fechado longe de tudo e de todos.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-03-21 15:34:41', 578, 'Aldina Fernandes', '2011-03-25 17:54:23', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-21 15:34:41', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 75, '', '', 1, 646, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(437, 512, 'Polónia, 19 de Março de 2011', 'polonia-19-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header_19Mar2011.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nSábado, 19 de Março</h3>                     \n\n<p><img src="imagens/noticias/Sab19Mar2011_1.jpg" style="float:right;margin:10px;" />\nHoje, a neve acordou-nos, em Cracóvia. O tempo esgota-se. Partimos hoje, mas ainda há forças e vontade para conhecer mais e mais da história e da cultura do país e da região (Cracóvia).<br /> \nPernoitámos no bairro histórico de Kazimierz, onde, por altura da II Guerra Mundial, viviam 68 mil judeus. Kazimierz, tal como Auschwitz e Birkenau que ontem visitámos, é mais um testemunho vivo da carnificina do projecto nazi que emudeceu o mundo. Deste bairro, partiram muitos judeus polacos com destino aos campos da morte. Em 1993, Steven Spielberg imortalizou este local, gravando aqui um dos seus filmes mais emblemáticos “A Lista de Schindler”. <br />\nDo lado de lá do rio Vístula, fica Podgórze. Mais alguns pedaços da mesma história. Lá encontrámos a fábrica de Schindler, agora transformada na Fábrica-Museu de Oskar Schindler. Quem nunca ouviu falar dos “judeus de Schindler” [mais de 1100] que este homem salvou do extermínio? Aqui, nesta fábrica, o trabalho libertou-os, de facto, não em Auschwitz onde, à entrada do complexo, se lê “Arbeit macht frei”.</p>\n<p style="clear:both;">>\n<img src="imagens/noticias/Sab19Mar2011_2.jpg" style="float:right;margin:10px;" />\nHá mais história em Cracóvia. No coração da cidade, existe a chamada Praça do Mercado [Rynek Glowny], de finais do século XIV, a maior da Europa, classificada, em 2005, em 1º lugar do ranking das Melhores Praças do Mundo, com as suas imponentes galerias [Sukiennice ou Mercado do Pano], repletas de artesanato e souvenirs. Dizem os polacos que este é o mais antigo centro comercial em actividade do mundo. Destacam-se os trabalhos esculpidos em madeira e em vidro, as jóias de âmbar, os tecidos e as peles. A Basílica de Santa Maria e o Castelo Real de Wawel, junto ao Rio Vístula são outros dois ex- libris desta cidade.<br /> \nDo Aeroporto Internacional João Paulo II, Cracóvia, 18:05 para o Aeroporto Internacional Francisco Sá Carneiro, Porto, 23:15: chegámos. Estamos de volta a Portugal, a Arouca, à ESA, a escola que teima em fazer dos seus alunos cidadãos europeus mais instruídos e mais capazes, abertos à Europa e ao Mundo.</p> \n<div style="clear:both;"></div>\n<p>Na última página do seu Diário, as nossas alunas dizem, em Francês, o que significaram para elas estes dias passados na Polónia, no âmbito deste Projecto Europeu de Parcerias Multilaterais Comenius SOLife.\n</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/Sab19Mar2011_4.jpg" style="float:right;margin:10px;" />  \nCher Journal,<br />\nOn s`en va. Un dernier mot pour décrire ces jours en Pologne.</p>\n\n<p>Ces jours en Pologne ont été <strong>INOUBLIABLES</strong>. \n(Helena Gomes)<br />\nCes jours en Pologne ont été <strong>INCROYABLES</strong>.\n(Maria Brandão) <br />\nCes jours en Pologne ont été <strong>FORMIDABLES</strong>. \n(Mariana Garcia)<br />\nCes jours en Pologne ont été très <strong>ENRICHISSANTS</strong>. \n(Matilde Silva)  \n</p>\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-19 00:00:00', 578, 'Helena, Matilde, Maria, Mariana', '2011-03-21 09:45:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 76, '', '', 1, 827, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(438, 513, 'HoraESA: ouça a emissão 16', 'horaesa-ouca-a-emissao-16', '', '<h4>Número da emissão: 16</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 11 de Março de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>O presente programa aborda o tema do Desporto Escolar na ESA. São entrevistados os professores Rui Esteves (Coordenador do Desporto Escolar), José Manuel Amorim e Filipa Campos e os alunos Mário Henrique (natação), Gonçalo Moreira (Ténis) e Isaac Rios (Atletismo). O programa dá a conhecer as motivações e as dificuldades que cada entrevistado enfrenta em cada uma das modalidades ou funções.<br />\nSob a coordenação do professor José Luís Alves, os alunos Márcio Duarte, Nuno Brandão e Paulo Ferreira do 11ºG (curso Multimédia) fizeram algumas das entrevistas, selecionaram músicas e foram responsáveis pela produção deste programa.</p>\n\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F12215990&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F12215990&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-18 00:00:00', 578, 'José Luís Alves', '2011-03-25 17:54:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 77, '', '', 1, 342, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(439, 514, 'Polónia, 18 de Março de 2011', 'polonia-18-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header_18Mar2011.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nQuinta-feira, 18 de Março</h3>                     \n\n<p>Hoje, em Auschwitz e Birkenau, apenas e só palavras de homenagem para dizer o indizível.</p>\n\n<div style="background: #fff url(imagens/noticias/background_18marco2011.jpg); pading:40px;">\n<p style="text-align:left"><img src="imagens/noticias/cross1a.gif" /></p>\n<p style="text-align:center"><img src="imagens/noticias/cross2a.gif" /></p>\n<p style="text-align:right"><img src="imagens/noticias/cross3a.gif" /></p>\n</div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-18 00:00:00', 578, 'Helena, Matilde, Maria, Mariana', '2011-03-19 14:09:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 78, '', '', 1, 665, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(440, 515, 'Concurso do Dia do PI', 'concurso-do-dia-do-pi', '', '<p><img src="imagens/noticias/AnaBeatriz.jpg" style="float:left;margin:0 10px 10px 0;" />No dia 14 de Março, dia em que se comemorou mundialmente o dia do Pi, foi proposto um desafio aos alunos da ESA para darem resposta à questão:</p>\n\n<p><em>Onde, quando e como aconteceu a primeira comemoração do dia do PI?</em></p>\n\n<p>A vencedora deste concurso foi a aluna <strong>Ana Beatriz Tavares, do 9ºD</strong>, que por este motivo foi premiada com um livro de apoio para a Matemática.</p>\n\n<p>Resposta à questão apresentada:<br />\nA primeira comemoração do dia do Pi aconteceu no museu "Exploratorium" de São Francisco, em 1988, com público e funcionários a marchar em torno de um dos espaços circulares do museu e com tortas de fruta com motivos relacionados com o Pi.</p>\n<p>Curiosidade:<br />\nEm inglês, o nome da constante (pi) e a palavra torta (pie) têm pronúncia idêntica. Por isso a tradição de comer tortas nesse dia. Mas como a constante tem íntima relação com as medidas do círculo, são aceitos quaisquer pratos preparados em forma redonda.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-18 14:17:50', 578, 'Elisabete Alves', '2011-03-25 17:54:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-18 14:17:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 79, '', '', 1, 433, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(441, 516, 'Alunos da ESA premiados em concurso', 'alunos-da-esa-premiados-em-concurso', '', '<p><img src="imagens/noticias/vencedores_fotos_aeca.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />Os alunos Ricardo Paiva (na foto, à esquerda), com o trabalho <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ALUNOSDAESAVENCEMCONCURSOFOTOGRAFIA#5585430334792415074" target="_blank" class="icon-external">"Demolição"</a>, e Guilherme Cabral, com o trabalho <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ALUNOSDAESAVENCEMCONCURSOFOTOGRAFIA#5585430340504284386" target="_blank" class="icon-external">"A Escolha"</a>, ambos alunos do último ano do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, obtiveram o primeiro e terceiro prémios, respectivamente, no concurso de fotografia promovido pela Associação Empresarial do Concelho de Arouca (AECA).<br />\nO júri, do qual faziam parte dois fotógrafos profissionais, analisou 61 fotografias.</p>\n<p>No âmbito deste concurso, a AECA fará brevemente uma exposição de todos os trabalhos que participaram no evento, sendo possível, neste momento, <a href="http://aeca.aroucanet.com/v2/index.php?option=com_rwcards&category_id=9&task=listCards&sessionId=&Itemid=89&id=0" target="_blank" class="icon-external">ver as fotografias</a> no site da AECA.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-18 13:00:31', 578, 'Liliana Florindo', '2011-04-03 06:58:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-18 13:00:31', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 80, '', '', 1, 287, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(442, 517, 'Polónia, 17 de Março de 2011', 'polonia-17-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header_17Mar2011.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nQuinta-feira, 17 de Março</h3>                     \n\n<p><img src="imagens/noticias/Qui17Mar2011_1.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Com o aproximar do fim dos trabalhos, chega a avaliação. Alunos e professores fizeram o balanço desta experiência. Os alunos realçaram o seu impacto (positivo) no domínio das línguas estrangeiras, graças a interacção constante entre todos os envolvidos – polacos, espanhóis, romenos e portugueses; as diferenças entre os sistemas de ensino testemunhadas nas aulas em que participaram; a hospitalidade dos polacos e a diversidade cultural, civilizacional e gastronómica. Todos expressaram a vontade de rever, em Portugal, os amigos que aqui fizeram entre os alunos das várias escolas parceiras. Para os professores, foi mais uma oportunidade de enriquecimento profissional, através do contacto com novas experiências pedagógicas de outros países europeus, tendo em vista a melhoria das suas práticas lectivas e da aprendizagem dos alunos.<br /> \nNos projectos europeus, a dimensão pedagógica é complementada pelos programas de cariz cultural para uma melhor compreensão do contexto histórico, cultural da região e do país das escolas parceiras. Por isso, hoje visitamos Wroclav, a quarta maior cidade do país, situada na região da Silésia, a mais rica e onde a taxa de desemprego ronda os 4%, bastante inferior à média nacional (11%). Esta é a cidade dos estudantes, dos professores e dos duendes. Possui uma universidade de referência no domínio das tecnologias. É também uma cidade tolerante e acolhedora, que não esquece as pessoas com deficiência. \nNem a chuva e o frio impediram o passeio de barco no rio Odra, antes de rumarmos à Cracóvia, antiga capital do país, numa viagem de comboio que durou cinco horas. </p>\n\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Qui17Mar2011_2.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Cher Journal, <br />\nAujourd hui, nous nous sommes réveillés de bonne heure pour aller visiter Wroclaw. A Wroclaw nous nous sommes promenés au centre-ville. Nous avons vu que toutes les rues autour de la place centrale formaient un angle de 90º. Les elfes sont caractéristiques de cette ville. Après nous avons fait un voyage très intéressant en bateau tout au long de l''Odra, un fleuve très important dans cette région. Nous avons déjeune dans un centre commercial pareil à tous les autres. Finalement nous avons pris un  train pour Cracovie. Demain, de nouvelles émotions nous attendent ...    \n</p>\n\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-17 00:00:00', 578, 'Helena, Matilde, Maria, Mariana', '2011-03-18 10:46:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 81, '', '', 1, 602, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(458, 533, 'Certificação de competências', 'certificacao-de-competencias', '', '<p style="text-align:center; margin:0;padding:0;"><img src="imagens/noticias/cno_certificacao_03022011.JPG" /></p>\n<p>No dia 3 de Fevereiro, realizou-se mais uma sessão de júri de certificação de competências do CNO da Escola Secundária de Arouca.<br />\nA sessão, que teve início às 19 horas, teve lugar na sede da Junta de Freguesia de Escariz, onde também se desenvolveu grande parte do trabalho realizado com os adultos presentes a Júri, ao abrigo de uma parceria existente entre as duas instituições.<br />\nTerminado o processo de validação de competências, os formandos apresentaram-se a júri, demonstrando competências essenciais de cada uma das Áreas de competência (Linguagem e Comunicação, Matemática para a Vida, Cidadania e Empregabilidade e TIC).<br />\nO júri, constituído por elementos do CNO, contou com a presença do Dr. Domingos da Costa Leite, na qualidade de Avaliador Externo. Todos os formandos presentes a júri foram certificados com o nível básico 3 (9º ano).</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-14 11:13:44', 578, 'Paulo Almeida', '2011-02-26 08:43:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-14 11:13:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 101, '', '', 1, 375, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(443, 518, 'Polónia, 16 de Março de 2011', 'polonia-16-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header_16Mar2011a.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nQuarta-feira, 16 de Março</h3>                     \n\n<p><img src="imagens/noticias/Qua16Mar2011_1.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Este foi o dia das formalidades: recepção pelo Presidente da Câmara Municipal de KluczborK  que apresentou os seus projectos para o município de forma pormenorizada e ilustrada, com destaque para a criação de infraestruturas desportivas, recreativas e rodoviárias , sem esquecer a forte aposta  na criação de um pólo industrial, capaz de criar emprego e riqueza na sua região. Não podíamos passar por KluczborK sem visitar o Museu Jana Drzierzona e «meter as mãos na massa» para fazer os tradicionais «gingerbreads» e assim recordar o cheiro a mel, canela e gengibre destes biscoitos deliciosos, originariamente consumidos nas longas viagens de barco que serviam o comércio das especiarias, por serem altamente nutritivos, de fácil conservação, medicinais até. Neste museu, o mel é também um produto de eleição e, por isso, pudemos conhecer os meandros do seu fabrico nesta região. <br />\nMas os trabalhos ainda não acabaram. Os professores continuaram a elaborar os planos para os eventos a concretizar nas várias escolas, no âmbito da intervenção cívica, já no próximo mês de Maio. Hoje, jantámos na cantina da escola, com o resto da comunidade educativa e fomos brindados com uma exibição de Karate ao mais alto nível, com a presença dos campeões nacionais da modalidade. Golpes artísticos fatais que o digam as alunas, hoje, de novo, em Inglês.</p>\n\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Qua16Mar2011_2.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Dear diary,	\nToday, in the morning we met the town Mayor in the town hall where we talked about Kluczbork. We watched a presentation about the town and the main plans for the future. Then we went to the Museum of Gingerbread where we learned how to cook gingerbreads and we were allowed to bring one to remember the moment. We also enjoyed tasting those delicious cookies.<br />\nThe trip went on …. We visited an evangelic church and went to the highest part of it, a tower from where we could have a nice view of the city. It was really hard to get there because the staircase was too narrow and old. After that, we went to school to have lunch and have fun with the other students.<br />\nDuring the afternoon we had some free time to go shopping or just walk around. In the evening we went back to school to watch a Karate show and have dinner with the whole group.\n</p>\n\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Qua16Mar2011_3.jpg" style="float:right;margin:10px;" /></p>\n</div>\n\n\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-16 00:00:00', 578, 'Helena, Matilde, Maria, Mariana', '2011-03-17 09:19:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 84, '', '', 1, 701, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(444, 519, 'Polónia, 15 de Março de 2011', 'polonia-15-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header_15Mar2011.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nTerça-feira, 15 de Março</h3>                     \n\n<p><img src="imagens/noticias/Ter15Mar2011_1.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Hoje, o dia amanheceu mais cinzento, mais cedo e mais frio, mas à medida que a temperatura vai descendo, o entusiasmo vai aumentando. Na escola, esperava-nos um dia cheio de acção (mesmo!!!). Os alunos tiveram aulas toda a manhã, de Matemática, de Artes Plásticas e de Polaco. E participaram nas aulas; tiraram apontamentos e tudo! Os professores, esses, desenvolveram planos sobre as actividades a implementar, futuramente, nas suas escolas, com os seus alunos. Após a reunião de trabalho, professores e alunos defrontaram-se num animado jogo de voleibol. Na equipa dos professores, 4 eram da ESA. Ganhámos, claro!  Mas não zlotes (1€ = 3,98 zlote)<br />\nAo jantar, gastronomia polaca…’Kluski ?laskie z rolada wieprzowa’. \nDepois do jantar, TPC = diário do dia, desta vez, em Francês.</p>\n\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Ter15Mar2011_2.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Cher Journal,<br />\nAujourd’hui, nous avons eu une nouvelle expérience. Pour la première fois, nous avons assisté aux cours de nos collègues polonais: des cours d’Arts, de Maths et de Polonais, chez des élèves de 6 ème année. Quel défi: ‘Bonjour = Milego Dnia; Au  revoir = Do widzenia; Salut = Czésc’. Ça nous a permis de connaître les différences entre les cours en Pologne et les cours au Portugal. Ici, les cours ont la durée de 45 minutes. Les salles n’ont pas de tableaux interactifs, on utilise encore les tableaux noirs à la craie.<br />\nCette expérience a été très interessante. Demain, ce sera encore mieux, c’est sûr!\n</p>\n\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Ter15Mar2011_3.jpg" style="float:right;margin:10px;" /></p>\n</div>\n\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-15 23:00:06', 578, 'Helena, Matilde, Maria, Mariana', '2011-03-15 23:15:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 85, '', '', 1, 762, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(445, 520, 'Polónia, 14 de Março de 2011', 'polonia-14-de-marco-de-2011', '', '<img src="imagens/noticias/header14Mar2011.jpg" />\n<h3>Polónia, Kluczbork<br />\nSegunda-feira, 14 de Março</h3>                     \n\n<p><img src="imagens/noticias/Seg14Mar2011_1.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Depois de uma longa viagem de 12 horas, aterrámos no aeroporto de Katowice, na terra dos eslavos. Mais duas horas de viagem e chegámos a Kluczbork, local onde decorre este encontro do projecto SOLIFE. Pela manhã, todos os alunos e professores parceiros, vindos de Portugal, Roménia e Espanha foram recebidos na Publiczna Szkola Podstawowa nr 1, pela equipa directiva e pelos professores envolvidos no projecto. Os alunos, alguns bem pequeninos [6 anos], prepararam para todos nós algumas actuações. Da música ao teatro, dos jogos de integração às apresentações tudo visa um objectivo fundamental: cooperar e construir, na escola, com os professores, a Europa do futuro.</p>\n<p>Após um curto intervalo para almoço [30 minutos], os professores reuniram para dar continuidade aos trabalhos iniciados na Roménia, em Setembro passado, partilhando todos os materiais entretanto desenvolvidos nas diferentes escolas. Os alunos também estiveram em actividade com os colegas de todos os outros países, por isso, damos-lhe a palavra (hoje, em Inglês).</p>\n<div style="clear:both;"></div>\n<p><img src="imagens/noticias/Seg14Mar2011_2.jpg" style="float:right;margin:10px;" />Dear diary, I want to tell that I had a good day here in kluzcbork. The students from the other countries (romenia, Poland and spain) are really friendly. \nWhen we arrived in school we visited the headmaster’s office, where they gave us a small paper bag that contained the programme and some information about this city. Then we visited the library and we took some photos with the other students. After that we had the sightseeing tour. We discovered a little school with funny classes with motivated students. The teachers are very demanding and they tried to integrate us soon. Outside it was very sunny and the teachers invited us to take part in an integration class. We were very cooperative and it was impressive how we socialized with each other. \nwe really loved this day and we hope tomorrow we’ll spend a lot of special moments with the students.</p>\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-15 09:51:06', 578, 'Helena Gomes, Maria Brandão, Mariana Garcia, Matilde Silva, Silvia Stanciu e Luisa Milea', '2011-03-15 10:10:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-15 09:51:06', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 9, 0, 86, '', '', 1, 1592, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(447, 522, 'HoraESA: ouça a emissão 15', 'horaesa-ouca-a-emissao-15', '', '<h4>Número da emissão: 15</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 04 de Março de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nTendo como tema principal o Multiculturalismo na ESA, este programa dá a conhecer quatro elementos da comunidade educativa (duas professoras, uma auxiliar e uma aluna) que, não tendo nascido em Portugal, escolheram o nosso país, e de forma particular Arouca, para viver, estudar e trabalhar. As entrevistadas vão falar um pouco dos países em que nasceram, das razões da sua vinda para Portugal, das principais diferenças entre portugueses e outros povos, das principais dificuldades na sua integração, etc. O alinhamento musical foi escolhido pelas entrevistadas e conta com música búlgara, santomense, angolana e brasileira. <br />Colaboraram nesta edição do programa os alunos: Daniela Cruz, Tânia Ribeiro e Guilherme Cabral (produção) do 12.º H (Curso Profissional de Técnico de Multimédia). \n\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F11817140&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F11817140&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-14 19:11:26', 578, 'Paulo Almeida', '2011-03-19 17:04:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 89, '', '', 1, 441, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(448, 523, 'lixo', 'lixo', '', '<object id="vp1fxshr" width="432" height="240" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000"><param name="movie" value="http://static.animoto.com/swf/w.swf?w=swf/vp1&e=1299540914&f=fxshr2lMxGTlm9hophmgXA&d=16&m=b&r=240p&start_res=240p&i=m&options="></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed id="vp1fxshr" src="http://static.animoto.com/swf/w.swf?w=swf/vp1&e=1299540914&f=fxshr2lMxGTlm9hophmgXA&d=16&m=b&r=240p&start_res=240p&i=m&options=" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="432" height="240"></embed></object><p>Create your own <a href="http://animoto.com">video slideshow</a> at animoto.com.</p>', '', -2, 35, 0, 36, '2011-03-07 23:35:55', 578, '', '2011-03-07 23:37:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-07 23:35:55', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 90, '', '', 3, 0, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(449, 524, 'HoraESA: ouça a emissão 14', 'horaesa-ouca-a-emissao-14', '', '<h4>Número da emissão: 14</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 25 de Fevereiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nO programa de hoje entrevista as assistentes operacionais do serviço de reprografia (D. Lina e D. Helena), do telefone (D. Margarida) e da portaria (D. Isabel). É também entrevistada a aluna Laura, do  11ºB, que fala do impacto das obras na escola no seu quotidiano escolar.<br />\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\n\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F11595156&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F11595156&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-07 19:11:26', 578, '', '2011-03-14 09:06:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 91, '', '', 1, 285, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(450, 525, 'Notícias do CNO', 'noticias-do-cno', '', '<p>O Centro Novas Oportunidades da ESA realizou, no dia 25 de Novembro de 2010, pelas 19horas, na Escola EB2,3 Milheirós de Poiares, mais uma sessão de Júri de Certificação de Competências de Nível Secundário (12º Ano).</p>\nNa sessão estiveram presentes a Directora da Escola EB2,3 Milheirós de Poiares, Ana Paula Oliveira, o Presidente da Junta de Freguesia, Augusto Pinho Santos, a Directora do Centro Novas Oportunidades e a Subdirectora da Escola Secundária de Arouca, Adília Maria Rosa da Fonseca Ferreira da Cruz e Maria Amélia Duarte Rodrigues.', '<p>Cada candidata apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, as Adultas foram interpeladas pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas.</p>\n<p>No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação.\nPor unanimidade, as Adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.</p>\n<p>A equipa do CNO felicita as formandas pelo êxito conseguido e agradece as palavras de encorajamento que a Directora da Escola EB2,3 Milheirós de Poiares, Dra. Ana Paula Oliveira, deu às quatro adultas que concluíram o processo, salientado o facto de serem exemplo a seguir pelos jovens.</p>\n<p><strong><a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/CNOCERTIFICACOESDE25112010#" target="_blank" class="icon-external">Ver fotos</a></strong></p>', 1, 35, 0, 36, '2010-11-30 17:33:41', 578, 'Fátima Carvalho', '2015-05-17 07:45:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-30 17:33:41', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 11, 0, 135, '', '', 1, 362, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(451, 526, 'Ana Saldanha na ESA', 'ana-saldanha-na-esa', '', '<div style="float:right;width:405px; margin:5px;">\n<object width="400" height="225"><param name="allowfullscreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="movie" value="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=20495890&amp;server=vimeo.com&amp;show_title=1&amp;show_byline=0&amp;show_portrait=0&amp;color=BF0606&amp;fullscreen=1&amp;autoplay=0&amp;loop=0" /><embed src="http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=20495890&amp;server=vimeo.com&amp;show_title=1&amp;show_byline=0&amp;show_portrait=0&amp;color=BF0606&amp;fullscreen=1&amp;autoplay=0&amp;loop=0" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="400" height="225"></embed></object>\n</div>\n<div>\n<p>Apelidam-na de escritora para jovens adolescentes. Estivemos com ela.<br />\nNa quarta-feira – 9 de Fevereiro – a escritora Ana Saldanha visitou a nossa escola.<br />\nOs alunos do Ensino Básico participaram no encontro, que decorreu em duas sessões (4 turmas - <a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/ANASALDANHAVISITAAESA#5579141518002247186" target="_blank" class="icon-external">Ver fotos</a>).<br />\nA escritora apresentou, de forma alegre e expressiva, algumas das suas obras, relacionou temas, divulgou conteúdos, revelou insatisfações, expectativas e futuros de e na escrita.</p>\n<p>Ana Saldanha leu – com vivacidade e emotividade – alguns excertos das suas obras.<br />\nOs alunos, sempre interessados, indagaram cenas dos livros, espreitaram personagens, interpretaram contextos e viveram imagens pintadas de palavras sempre coloridas e sorridentes.<br />\nAlguns quiseram descobrir a mulher por detrás da escritora. “Vive só da escrita?”  perguntou, lá do meio, um aluno.<br />\nAna Saldanha assumiu-se também tradutora. E ali, mesmo ao lado, estava a obra “Longo caminho para a Liberdade”, a autobiografia de Nelson Mandela que foi o primeiro livro  traduzido pela escritora.<br />\n<p>São as palavras que Ana Saldanha inventa na escrita,<br />\nSão as palavras que a tradutora interpreta…<br />\nSão as palavras escritas nos livros para ler…<br />\nSão as palavras ditas pela escritora que nos visitou…</p>\n<p>O nosso obrigado em palavras de livros!</p>\n<hr />\n<p>A B/CR vem, por este meio, agradecer a disponibilidade e a simpatia do Delegado Escolar Álvaro Vieira, do grupo Leya, por tornar possível a vinda da escritora Ana Saldanha à Escola</p>\n</div>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-03-01 02:54:33', 578, 'Rosa Sousa (Equipa da B/CR)', '2011-03-14 09:07:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-03-01 02:54:33', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 15, 0, 93, '', '', 1, 924, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(452, 527, 'Ler + dá prémios!', 'ler-da-premios', '', '<img src="imagens/noticias/entrega_premios_fp.jpg" />\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Ler+ dá prémios!<br />\nCerimónia de entrega de prémios do Concurso Nacional de Leitura\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Olga Soares</span> | <span class="created">28 de Fevereiro de 2011</span><br />\n</p>\n<p style="margin-bottom:0;">\nRealizou-se, no passado dia 23 de Fevereiro, a cerimónia de entrega dos prémios aos alunos vencedores da 1ª eliminatória da V Edição do Concurso Nacional de Leitura:\n</p> \n\n<div style="float:left;">\n<h3>ENSINO BÁSICO</h3>\n<ul class="star">\n<li>Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3</li>\n<li>Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15</li>\n<li>Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15*</li>\n<li>Sara Castro, do 9ºC, nº20*</li>\n</ul>\n</div>\n\n<div style="float:left; margin-left:10px;">\n<h3>ENSINO SECUNDÁRIO</h3>\n<ul class="star">\n<li>Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8</li>\n<li>Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17</li>\n<li>Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27</li>\n</ul>\n</div>', '<p style="clear:both;">Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. <br />\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso que, este ano, decorrerá em Sever do Vouga, no dia 18 de Março.</p>\n\n<p>Na mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola.  Pena foi que nem todos os alunos tenham podido estar presente neste momento tão significativo para a turma.</p>\n\n<p>Continuemos a acompanhar os vencedores que representarão a ESA na Final Distrital, já no dia 18 de Março. PARABÉNS A TODOS!</p>\n<p><a href="https://picasaweb.google.com/esarouca/LERDAPREMIOS#" target="_blank" class="icon-external">FOTOS</a></p>', 1, 35, 0, 36, '2011-02-28 10:44:35', 578, '', '2011-03-10 21:12:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-28 10:44:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 10, 0, 94, '', '', 1, 513, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(453, 528, 'Ano Europeu do Voluntariado', 'ano-europeu-do-voluntariado', '', '<p><img src="imagens/noticias/ano_europeu_voluntariado.jpg" style="float:left; padding:5px;" />Este ano comemora-se o Ano Europeu do Voluntariado.<br />\nUma boa causa para celebrar…!<br />\nO Zoom Europa sugere uma visita aos links que se seguem.<br />\nSê voluntário! Faz a diferença!</p>\n<ul style="clear:both;">\n<li><a href="http://www.facebook.com/video/video.php?v=1748345743681&oid=136594949725577&comments" target=_blank" class="icon-external">Apresentação do Ano Europeu do Voluntariado</a></li>\n<li><a href="http://www.facebook.com/video/video.php?v=1748433385872&oid=136594949725577&comments" target=_blank" class="icon-external">Histórias Extraordinárias de Pessoas Comuns</a></li>\n<li><a href="http://www.facebook.com/video/video.php?v=1748407625228&oid=136594949725577&comments" target=_blank" class="icon-external">Ser Voluntário</a></li>\n</ul>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-26 10:36:53', 578, 'Florbela Gomes', '2011-03-14 09:08:24', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 10:36:53', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 95, '', '', 1, 1256, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(454, 529, 'HoraESA: ouça a emissão 13', 'horaesa-ouca-a-emissao-13', '', '<h4>Número da emissão: 13</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 18 de Fevereiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nO tema principal do programa de hoje é a Educação Especial. O HoraESA foi conversar com as Dr.as Aldina Fernandes e Teresa Barandela – as pessoas que na Escola tratam de forma mais directa com esta temática. Para além disso, ficaremos a conhecer as notícias mais recentes da ESA e da Europa (através da rubrica, já habitual no HoraESA, da Europe Direct) e alguns alunos do 7.º B foram conhecer as preferências musicais dos seus professores.<br />\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração dos alunos: Pedro Noites, Ornela Oliveira, Lúcia Barbosa,  Margarida Gonçalves, Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, tendo sido produzido pelo aluno Guilherme Cabral.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F10826741&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F10826741&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-25 19:11:26', 578, 'Paulo Almeida', '2011-03-06 08:46:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-26 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 96, '', '', 1, 288, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(455, 530, 'Entrega de Prémio', 'entrega-de-premio', '', '<p><img src="imagens/noticias/joao_martins_entrega_premio.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />Como já foi noticiado no site, o professor João Pedro Martins foi vencedor da 1º parte do concurso "A res publica na nossa escola" tendo recebido o prémio no dia 17 de Dezembro na Biblioteca da escola.</p>\n<p>O concurso continua! Participem!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-28 15:20:54', 578, 'A equipa da BCR', '2015-05-17 07:44:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-28 15:20:54', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 1, 0, 120, '', '', 1, 247, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(456, 531, 'HoraESA: ouça a emissão 12', 'horaesa-ouca-a-emissao-12', '', '<h4>Número da emissão: 12</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 11 de Fevereiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nO programa de hoje aborda o tema da segurança na Internet tendo como referência o Dia da Internet Segura que se comemorou no dia 8 de Fevereiro. Em estúdio encontra-se o professor António Sousa (TóZé), Coordenador do Plano Tecnológico da Escola Secundária de Arouca.<br />\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F10886564&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F10886564&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-21 19:11:26', 578, '', '2011-02-21 15:52:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 98, '', '', 1, 266, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(457, 532, 'Projecto europeu leva comitiva da ESA à Polónia', 'projecto-europeu-leva-comitiva-da-esa-a-polonia', '', '<p><img src="imagens/noticias/comenius.jpg" style="float:right; margin: 5px;" />O projecto europeu Comenius “School for Life” [Parcerias Multilaterais] leva à Polónia quatro alunas desta escola: Maria João Brandão, 11ºC; Helena Gomes, do 12ºJ; Mariana Garcia, do 7ºD e Matilde Silva, do 7ºD. Foram convidados a participar nesta iniciativa todos os alunos do 7º ano de escolaridade que obtiveram, no final do primeiro período, nível igual ou superior a 4, nas disciplinas de Inglês e Francês. As alunas foram seleccionadas, através de entrevista conduzida pelas professoras de Línguas Estrangeiras desta escola. No Ensino Secundário, foi seleccionada uma aluna do Curso de Técnico de Organização de Eventos, directamente implicado neste projecto e ainda uma aluna seleccionada de entre as turmas de 11º ano de escolaridade. As alunas seleccionadas serão acompanhadas pelas docentes Manuela Belém, Isaura Ventura, Márcia Ferreira, Fátima Carmo e Olga Soares, do Departamento de Línguas da ESA.</p>', '<p>Este projecto, a decorrer entre 2010-2012, tem como países parceiros a Roménia (país coordenador do projecto), a Polónia, a Espanha e Portugal. O objectivo é a promoção da diversidade linguística e cultural, numa perspectiva de cidadania europeia, bem como a promoção do sucesso escolar, através de uma nova abordagem na aprendizagem das línguas estrangeiras (Francês e Inglês) e do envolvimento dos alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Durante os dois anos da parceria, promove-se a partilha de metodologias de trabalho, análise dos currículos nacionais dos países envolvidos e a procura de soluções para problemas transversais à educação europeia. Estes objectivos serão concretizados privilegiando a comunicação real entre os alunos dos diferentes países, não só via email e Skype, mas também proporcionando contactos presenciais, nas oportunidades de encontros europeus, no contexto escolar dos vários parceiros envolvidos no projecto.</p>\n<p>Na Polónia, entre os dias 13 e 18 de Março, a comitiva dos vários países parceiros trabalhará na Escola “Publiczna Szkola Podstawowa nr 1 w, em Kluczborku. Esta é já a segunda mobilidade realizada no âmbito deste projecto europeu, tendo o primeiro encontro decorrido na Roménia, em Pucioasa, na Escola nº4 Elena Donici Cantocuzino, entre os dias 29 de Setembro e 4 de Outubro de 2010. A nossa escola esteve aí representada pelas docentes Isaura Ventura, Márcia Ferreira, Manuela Belém e Olga Soares. A coordenadora do projecto, na ESA, é a professora Manuela Belém.</p>\n<p>Para além da projecção da nossa escola, de Arouca e do nosso país no cenário educativo europeu, o cerne deste projecto são, sem dúvida, os alunos, o alargamento dos seus horizontes e a tomada de consciência de uma cidadania europeia, através da promoção, preservação e celebração da diversidade linguística e cultural de todos os países europeus.</p>', 1, 35, 0, 36, '2011-02-21 10:38:52', 578, 'Olga Soares', '2011-03-10 16:12:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-21 10:38:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 99, '', '', 1, 591, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(459, 534, 'HoraESA: ouça a emissão 10', 'horaesa-ouca-a-emissao-10', '', '<h4>Número da emissão: 10</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 21 e 28 de Janeiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nA forte tempestade que se fez sentir, em Arouca, no dia 21 de Janeiro, impediu que os ouvintes da Rádio Regional de Arouca acompanhassem o programa HoraESA. No entanto, a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e três alunos do 7.º ano de escolaridade: Emanuel Tavares, Mafalda Pinto e Mariana Garcia estiveram em estúdio e produziram o programa sem saber que a emissão tinha falhado. A equipa HoraESA decidiu passar a gravação deste programa no dia 28 de Janeiro.<br />\nEste HoraESA, sob o tema da União Europeia, dá continuidade à rubrica Notícias da ESA, estreia o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.ºI) e contextualiza a criação de uma nova rubrica sobre a Europa.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9869811&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9869811&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-31 00:00:00', 578, 'Márcia Ferreira', '2015-05-17 07:44:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 10, 0, 108, '', '', 1, 340, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(460, 535, 'Exposição “O amor é… e não é…”', 'exposicao-o-amor-e-e-nao-e', '', '<p><img src="imagens/noticias/cartaz_amorenaoe.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px;" />No âmbito do Projecto de Educação para a Saúde (PES) da Escola Secundária de Arouca, os alunos foram convidados a participar num concurso, elaborando um cartão subordinado ao tema “O amor é…, e não é…”.<br />\nA Escola Secundária de Arouca tem o prazer de convidar os encarregados de educação dos alunos do 7.º ano de escolaridade e restantes membros da comunidade educativa para uma visita à exposição dos cartões criados pelos alunos, após reflexão em família sobre a temática, de 7 a 14 de Fevereiro, na Biblioteca da nossa escola.<br />\nA Escola Secundária de Arouca conta com a sua visita.</p>\n<p><strong>Horário da Biblioteca:</strong></p>\n<ul>\n<li>De segunda a sexta-feira, das 8:30h às 18:30h;</li>\n<li>Terça-feira e quinta-feira, das 19:00h às 22:00h.</li>\n</ul>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-08 17:06:49', 578, 'Equipa PES', '2011-02-15 20:36:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-08 17:06:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 103, '', '', 1, 528, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(461, 536, 'Segurança na Internet: 2% já foram burlados', 'seguranca-na-internet-2-ja-foram-burlados', '', '<p>Segundo o "Público online", dois por cento dos utilizadores de Internet em Portugal afirmam ter tido “perdas financeiras” na sequência de esquemas fraudulentos online, um valor abaixo dos três por cento da média da União Europeia.<br />\nOs números foram divulgados esta segunda-feira pelo Eurostat, na véspera do Dia para a Internet Mais Segura, e são o resultado de um inquérito feito a cibernautas entre os 16 e os 74 anos nos vários países europeus.</p>\n<p>Clique <a href="http://www.publico.pt/Tecnologia/fraudes-custaram-dinheiro-a-dois-por-cento-dos-cibernautas_1479020" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> para ler o artigo na totalidade</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-08 07:53:42', 578, '', '2011-02-12 08:57:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-08 07:53:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 104, '', '', 1, 298, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(462, 537, 'Segurança na Internet', 'seguranca-na-internet', '', '<p><img src="imagens/noticias/sic-seginternet1.jpg" style="float:left; margin: 0 5px 5px 0;" />As crianças portuguesas são das que mais utilizam a Internet a partir do quarto e sem o acompanhamento dos pais. Numa sondagem, muitos dos inquiridos, com idades entre os 9 e os 16 anos, admitiram terem tido contacto com estranhos em conversas online.\nClique <a href="http://www.youtube.com/watch?v=17tK9CaXHWA" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> para ver a reportagem</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-07 14:48:22', 578, '', '2011-02-12 18:37:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-07 14:48:22', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 105, '', '', 1, 1054, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(463, 538, 'HoraESA: ouça a emissão 9', 'horaesa-ouca-a-emissao-9', '', '<h4>Número da emissão: 09</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 14 de Janeiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nO programa de hoje aborda o tema da solidariedade tendo como referência o Dia Mundial dos Leprosos. Em estúdio encontram-se os convidados Rosa Celeste Ferreira, presidente da APARF (Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau), João Ferreira (Director Administrativo da APARF), Américo Vilar (pároco de São Salvador do Burgo) e a aluna Ana Cerqueira (ESA - 11B).<br />\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9963256&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9963256&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-04 19:11:26', 578, '', '2011-02-12 08:56:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 106, '', '', 1, 278, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(464, 539, 'Pitagórico: vencedores de Janeiro', 'pitagorico-vencedores-de-janeiro', '', '<p><img style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" src="imagens/noticias/pitagorico_vencedores_janeiro.jpg" />Os vencedores dos desafios do "Pitagórico" do mês de Janeiro são:</p>\n<ul class="star">\n<li>No ensino básico: <br />Emanuel Costa Tavares,7ºA.</li>\n<li>No ensino secundário: <br />Bárbara Filipa Ribeiro, 10ºB.</li>\n</ul>\n<p>Parabéns e continuem a participar!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-02-04 09:43:46', 578, 'Cristina Brandão', '2011-02-12 08:56:13', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-04 09:43:46', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 107, '', '', 1, 391, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(465, 540, 'CP Animador Sociocultural e AICIA', 'cp-animador-sociocultural-e-aicia', '', '<img src="imagens/noticias/utentes_aicia.jpg" />\n<p>As alunas da turma I, do 11.º ano de escolaridade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural, na passada terça-feira, realizaram diversas actividades desportivas com as pessoas portadoras de deficiência da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca (AICIA), no pavilhão desportivo da nossa escola. Os participantes fizeram um circuito em diversas estações, onde realizaram jogos de voleibol e basquetebol reduzidos, boccia, lançamentos, estafetas, com bolas de futsal, basquetebol e de hóquei.</p>\n<p>Os participantes desenvolveram as actividades com elevado entusiasmo.<br />\nA interacção estabelecida proporcionou às alunas o desenvolvimento de competências pessoais e profissionais.</p> \n<p>A turma agradece a colaboração de todas as pessoas intervenientes na actividade e em especial às pessoas da AICIA.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-21 18:26:20', 578, 'Alunas do CP Animador Sociocultural', '2011-02-04 09:51:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-21 18:26:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 109, '', '', 1, 818, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(466, 541, 'Ana Saldanha visita a ESA', 'ana-saldanha-visita-a-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/ana_saldanha.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />A escritora Ana Saldanha, autora do livro "O Romance da Rita R.", livro seleccionado para o Concurso Nacional da Leitura, visitará a ESA no próximo dia 9 de Fevereiro, da parte da manhã, para duas sessões com alunos do Ensino Básico, na Biblioteca.<br />\nNo final, haverá sessão de autógrafos.</p>\n<p>Mais informações no <a href="http://esabcr.blogspot.com/" target="_blank" class="icon-external">blog da Biblioteca/Centro de Recursos.</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-21 17:55:05', 578, 'Biblioteca/CR', '2011-02-12 08:56:42', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-21 17:55:05', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 110, '', '', 1, 1029, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(468, 543, 'HoraESA: ouça a emissão 8', 'horaesa-ouca-a-emissao-8', '', '<h4>Número da emissão: 08</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 07 de Janeiro de 2011</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nO ponto de partida deste programa é a Convenção sobre os Direitos da Criança com uma entrevista à professora Manuela Belém representante do Ministério de Educação na Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Arouca.<br />\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Maria Silva, Cátia Andrade, Tânia Gonçalves e Joana Campos. Em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca, a equipa apelou à participação activa dos ouvintes: resposta a uma questão, sugestões e dedicatórias.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9129477&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F9129477&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-06 00:00:00', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-02-04 11:27:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 113, '', '', 1, 271, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(469, 544, 'Actividades Desportivas', 'actividades-desportivas', '', '<p>Na próxima terça-feira, dia 18 de Janeiro, das 13:30h às 15:00h, as alunas do 11I (Curso Profissional de Animador Sociocultural) irão desenvolver diferentes actividades desportivas com as pessoas portadoras de deficiência da AICIA (Associação para Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca), no pavilhão desportivo da Escola.<br />\nEsta iniciativa tem como objectivos sensibilizar a comunidade escolar para a valorização da dignidade da vida humana e apelar à participação activa  e defesa dos direitos humanos, bem como à responsabilização de cada um de nós na sua protecção.<br />\nA ideia de promover a actividade desportiva nasceu no âmbito da disciplina de Sociologia e contará com a colaboração das professoras de Educação Física, Filipa Campos, da ESA e Manuela Machado, da AICIA.</p>\n<p>Convidamos a comunidade escolar e local a assistir.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-14 09:51:17', 578, 'Alunos do CP Animador Sociocultural', '2011-01-19 02:01:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-14 09:51:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 114, '', '', 1, 291, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(470, 545, 'Acção de formação: "Mitos do Sangue"', 'accao-de-formacao-qmitos-do-sangueq', '', '<p><img src="imagens/noticias/mitosdosangue.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />O contacto com o sangue pode ser um meio de contágio de determinadas doenças como, por exemplo, a SIDA ou a hepatite. Assim, nas situações onde aconteça uma hemorragia, é importante ter uma atitude preventiva.<br />\nNo âmbito do Projecto Promoção e Educação para a Saúde realizou-se, nos dias 21 e 28 de Dezembro de 2010, no Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com Escola Secundária de Arouca, uma Acção de Formação subordinada ao tema “Mitos do Sangue”, com o objectivo de informar e elucidar os assistentes operacionais relativamente aos comportamentos a ter numa situação de emergência ou urgência que ocorra no espaço escolar. <br />\nA acção de formação teve a colaboração do Centro de Saúde de Arouca e foi orientada pelo Sr. Enfermeiro João Pinto. Os formandos mostraram-se muito participativos e interessados no tema, considerando esta acção muito oportuna, e esclarecedora.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2011-01-14 09:39:34', 578, 'Equipa PES', '2011-01-31 14:27:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-01-14 09:39:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 115, '', '', 1, 399, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(471, 546, 'Adultos do CNO visitam a B/CR', 'adultos-do-cno-visitam-a-bcr', '', '<img src="imagens/noticias/bib_cno_visita.jpg" />\n<p>Alguns dos formandos do CNO (grupo 5 de Arouca) participaram numa sessão de formação organizada pelo formador Paulo Almeida e dinamizada pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres, que teve como objectivos que os formandos contactassem com um espaço no qual nunca tinham entrado, que conhecessem a organização da Biblioteca/CR e os fundos disponíveis e contactassem com alguns dos livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura para as Novas Oportunidades, no sentido de seleccionarem os textos a partir dos quais elaborarão os seus trabalhos, tendo ainda participado na decoração da Árvore de Natal.</p>\n<p>Os organizadores ficaram bastante satisfeitos com a participação dos formandos e consideram que sessões deste tipo concretizam parte da dimensão formativa que as Novas Oportunidades também devem perseguir.</p>\n<p><strong><a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/BIBCRADULTOSDOCNOVISITAMABIBCR#" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a></strong></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-28 15:52:18', 578, 'Paulo Almeida', '2011-01-14 10:01:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-28 15:52:18', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 116, '', '', 1, 369, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(473, 548, 'V Edição do Concurso Nacional de Leitura', 'v-edicao-do-concurso-nacional-de-leitura', '', '<p>Queridos alunos!</p>\n<p>A nossa  escola está de parabéns! <br />\nO grande objectivo da Biblioteca/Centro de Recursos e do Departamento de Línguas foi atingido: 474 alunos inscreveram-se no concurso o que revela entusiasmo e compromisso com o livro e as leituras.<br />\nDe entre todos, serão seis os finalistas que irão representar a ESA na fase distrital. <br />\nSerá, também, premiada a SuperTurma - aquela que apresentar uma percentagem de adesão de 100% e que obtiver os melhores resultados nas provas da 1ª fase.  \nVamos abraçar  o espírito natalício!  Saboreia as palavras que enfeitam as duas obras  que escolhemos  para ti!<br />\nPresenteia os teus amigos com memórias das tuas leituras.<br />\nMantém a mente viva, pois é já a 11 de Janeiro que irás desafiar os melhores leitores da escola, na 1ª eliminatória do Concurso Nacional de Leitura! Afirma-te como aluno da ESA! <br />\nAcreditamos nas tuas leituras...e em ti!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-28 15:11:03', 578, 'Equipa da BCR/Dep. de Línguas', '2011-01-10 16:11:04', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-28 15:11:03', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 121, '', '', 1, 307, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(472, 547, 'Dezembro! É Natal!', 'dezembro-e-natal', '', '<p>Dezembro. É Natal.</p>\n<p>O Natal vive-se na Biblioteca/CR.<br />\nNuma <a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/BIBCRARVOREDENATAL#" target="_blank" class="icon-external">árvore</a> que bola a bola se vai construindo…<br />\nNa vitrina que mostra <a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/BIBCREXPOSICAODEDOCESNATALICIOS#" target="_blank" class="icon-external">doces variados</a><br />\nsaídos  de mãos aprendentes dos alunos do CPPAD – enfeitados de Natal.<br />\nNa <a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/BIBCRFEIRADOLIVRO2010#" target="_blank" class="icon-external">Feira do Livro</a> que acontece,<br />\n há segredos de leituras…algumas de Natal.<br />\nHá miúdos que entram com olhares de Natal.<br />\nHá Natal na Biblioteca/Centro de Recursos.</p>\n<p><strong>Por todo este Natal construído<br />\nUm obrigado doce para todos vós!</strong></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-28 15:41:29', 578, 'A equipa da B/CR', '2011-01-10 16:11:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-28 15:41:29', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 118, '', '', 1, 316, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(474, 549, 'Alunos da ESA premiados no EDV (CRI)ACTIVO', 'alunas-da-esa-premiadas-no-edv-criactivo', '', '<img src="imagens/noticias/alunos_edvcriativo.jpg" />\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Alunos da ESA premiados no EDV (CRI)ACTIVO\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Márcia Bessa Ferreira</span> | <span class="created">17 de Dezembro de 2010</span><br />\n</p>\n<p>Um grupo de alunos, individualmente e em grupo, do 7.º ano de escolaridade, da Escola Secundária de Arouca, no âmbito da disciplina de Teatro do 7.º B e do Clube de Cinema, aceitou o desafio do Concurso EDV (CRI)ACTIVO – Expressão Escrita e Expressão Plástica e participou na categoria A – concurso de criação de frases chave/slogans. Este concurso, que contou com a participação de cerca de 2000 alunos, pertencentes a 83 turmas, de 29 escolas, insere-se num conjunto de actividades de uma candidatura conjunta da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra e a Rede Europeia Anti-Pobreza (REAPN) – Núcleo Distrital de Aveiro ao Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (2010).</p>', '<p>As alunas Mónica da Cruz Correia e Sandra Raquel Amaral da Silva, do 7.ºB, na cerimónia de lançamento da agenda para 2011 do projecto EDV (CRI)Activo, que decorreu no Cinema Globo d’ Ouro em Arouca, no dia 07 de Dezembro de 2010, foram premiadas com uma peça artística artesanal em vidro produzida pela “Berço Vidreiro” de Oliveira de Azeméis e viram as suas frases ilustrar a referida agenda:</p>\n\n<p><strong><i>Na mesa temos pão. E os pobres o que terão?</i></strong></p>\n\n<p>A agenda contendo mensagens e ilustrações, de um conjunto alargado de alunos, das escolas dos municípios de Entre Douro e Vouga, pretende ser um meio de sensibilização para valores como: a solidariedade, o respeito, a responsabilidade, o compromisso e a participação social e cívica e será vendida a um preço simbólico. O montante auferido reverterá a favor de projectos de intervenção em cada um dos cinco municípios.</p>', 1, 35, 0, 36, '2010-12-17 16:38:19', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-01-05 10:20:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-17 16:38:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 122, '', '', 1, 563, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(475, 550, 'Vencedores do concurso "Leitor da Turma"', 'vencedores-do-concurso-qleitor-da-turmaq', '', '<p>Com o intuito de fomentar os hábitos de leitura e melhorar as competências a este nível, as professoras de Língua Portuguesa do 8.º ano decidiram implementar o Concurso «Leitor da Turma», do qual saíram vencedores os seguintes alunos:</p>\n<ul>\n<li>Adriana Teixeira, 8.º A, n.º 1</li>\n<li>Susana Vieira, 8.º B, n.º 27</li>\n<li>Paulo Castro, 8.º C, n.º 23</li>\n<li>Rui Pinho, 8.º D, n.º 22</li>\n<li>Luís Prado, 8.º E, n.º 23</li>\n</ul>\n<p>Parabéns aos vencedores e participantes!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-17 16:32:35', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2011-01-04 11:36:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-17 16:32:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 123, '', '', 1, 469, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(476, 551, 'Concurso "A res publica na nossa escola"', 'concurso-qa-res-publica-na-nossa-escolaq', '', '<p>O vencedor da 1ª parte do concurso “A res publica na nossa escola” é o professor de Informática, João Pedro Martins.</p>\n<p>O prémio - Lobo Antunes - Os Cus de Judas. 27ª edição. Lisboa: Leya SA, 2008,  ser-lhe-á entregue, na Biblioteca, 6ª feira (18/12/10), às 10 horas.</p>\n<p>O concurso está agora na segunda parte. Continuem a participar!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-14 12:07:20', 578, 'Adelaide Peres', '2010-12-27 19:26:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-14 12:07:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 124, '', '', 1, 391, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(477, 552, 'Concurso Fotográfico sobre a Biodiversidade - Resultado', 'concurso-fotografico-sobre-a-biodiversidade-resultado', '', '<img src="imagens/noticias/concfotografia_biodiversidade_vencedora.jpg" />\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Concurso Fotográfico<br />\n2010 - Ano Internacional da Biodiversidade\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Bárbara Machado</span> | <span class="created">13 de Dezembro de 2010</span><br />\n</p>\n<p>\nDecorreu, desde o dia 24 de Novembro até ao dia 8 de Dezembro, o Concurso fotográfico “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade”, mais uma actividade de sensibilização para a preservação da Biodiversidade. Todos os participantes estão de parabéns, dado que foram várias as <a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/CONCURSOFOTOGRAFICOSOBREABIODIVERSIDADE#" target="_blank" class="icon-external">fotografias a concurso</a>, a maioria de grande qualidade artística. No entanto, só alguns foram certeiros a responder às três questões propostas (1 - D; 2 – B), preenchendo assim todos os requisitos que eram necessários para conseguir ganhar uma máquina fotográfica digital. O júri deliberou, e agraciou com este fabuloso prémio a aluna Ana Rita Tavares Cunha, do 8ºD. Será ainda entregue, no próximo dia 15 de Dezembro, às 15 horas, na Biblioteca da ESA, uma menção honrosa, ao aluno Ricardo Miguel Costa Paiva (12ºH), um participante que não respondeu correctamente às referidas questões, mas que inseriu a mais bela fotografia a concurso. \n</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-13 10:31:50', 578, 'Bárbara Machado', '2010-12-28 01:12:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-13 10:31:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 125, '', '', 1, 630, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(478, 553, 'Alunos da ESA certificados em língua francesa', 'alunos-da-esa-certificados-em-lingua-francesa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_certificacao_delf.jpg" style="float:right; border: 1px solid #AD0101; margin:0 0 5px 5px;" />Pelo terceiro ano consecutivo mais 26 alunos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSDAESACERTIFICADOSEMLINGUAFRANCESA" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) da Escola Secundária de Arouca receberam o seu DIPLÔME D’ÈTUDES EN LANGUE FRANÇAISE, dos níveis de proficiência linguística A2 e B1 (DELF A2 e B1), de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas do Conselho da Europa. Estes diplomas são uma certificação do Ministério da Educação Francês e estão presentes em cerca de 150 países.</p>\n<p>A cerimónia de entrega dos diplomas decorreu no passado dia 27 de Janeiro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as respectivas provas. Foi presidida pela Directora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho e o Presidente da Associação de Pais da escola anfitriã.</p>', '<p>Foram mais de 300 alunos que realizaram estas provas só nesta escola, como Centro de Exames DELF, o que originou dois dias de cerimónia de entrega dos diplomas. A nossa escola foi a mais representativa neste dia (26 alunos). A plateia encheu com a presença de muitos encarregados de educação que puderam ouvir, da parte dos elementos da mesa, palavras de elogio pela sua “inteligência “ ao motivarem os alunos para a aprendizagem da Língua Francesa cuja  importância é deveras significativa num mundo global multilingue e multicultural. Esta iniciativa ajuda a promover a cidadania europeia e a diversidade linguística, uma mais-valia na vida pessoal e profissional de cada um e um meio para desenvolver a compreensão mútua entre os povos.</p>\n<p>Os alunos foram acompanhados pela Assessora da Direção, professora Ana Isabel Jesus e pelas professoras Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva, que prepararam os alunos para o exame.</p>\n<p>Neste momento, são já 53 alunos da ESA com certificação nos níveis A2 (43alunos ) e B1(10 alunos).  O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também, desta vez, na atribuição de uma Bolsa de formação de 40 horas ao aluno  José Lúcio Saleiro Gomes (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1 (91%), tendo o mesmo  usufruído dessa formação no decorrer do primeiro período.</p>\n<p>PARABÉNS A TODOS! CONTINUEM A ENRIQUECER O VOSSO CURRÍCULO!</ br>\nVIVA O PLURILINGUISMO!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-06 08:06:20', 578, 'Departamento de Línguas', '2015-05-17 07:52:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-06 08:06:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 74, '', '', 1, 405, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(479, 554, 'Boletim "O Espelho"', 'boletim-qo-espelhoq', '', '<p><img src="imagens/noticias/espelho_capa.jpg" style="float:left; margin: 0 10px 10px 0;" />A equipa de Auto-avaliação da Escola Secundária de Arouca (ESA) tem o prazer de apresentar o terceiro número do Boletim "O Espelho - Boletim de Auto-avaliação do Entre Douro e Vouga".</p>\n<p>Neste número apresentamos o testemunho de quatro escolas relativamente à criação de projectos de avaliação em rede: experiências, potencialidades e constrangimentos, assim como o testemunho do Professor Jorge Oliveira -Coordenador da Equipa de Apoio às Escolas do EDV.</p>\n<p>Acrescentamos ainda, numa separata do boletim, os relatos das acções concretas que três Conselhos Municipais de Educação têm definido e implementado.</p>\n<p><strong>Download: </strong><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORMjI5Y2U5MTktODVmNS00NGRmLWI5ZTgtMGM2ZWQxOTQ0ZDBi&hl=pt_PT" target="_blank" class="external-icon">Boletim "O Espelho" - edição 3</a> | <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZTIzZDQ5MzYtNzk0Ny00YTYxLWJkMDEtYjFiZDg0ZDY1YzE4&hl=pt_PT" target="_blank">Visão das autarquias</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-10 21:55:20', 578, 'Equipa de Auto-Avaliação', '2010-12-20 23:59:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-10 21:55:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 127, '', '', 1, 382, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(480, 555, 'HoraESA: ouça a emissão 7', 'horaesa-ouca-a-emissao-7', '', '<h4>Número da emissão: 07</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 17 de Dezembro de 2010</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nA emissão 7 do HoraESA apresenta uma entrevista com presidente da Associação de Estudantes da Escola, Tiago Mendes e uma recolha de opiniões sobre a questão da vivência do Natal.\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\n</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F8208803&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F8208803&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-19 19:11:26', 578, '', '2011-01-12 09:01:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 128, '', '', 1, 550, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(481, 556, 'A ESA na 8ª Edição do Arouca Film Festival', 'a-esa-na-8o-edicao-do-arouca-film-festival', '', '<div class="headline">\r\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">A ESA na 8ª Edição do<br />\r\nArouca Film Festival\r\n</h1>\r\n</div>\r\n<p class="articleinfo">\r\n<span class="author">Márcia Ferreira</span> | <span class="created">09 de Dezembro de 2010</span><br />\r\n</p>\r\n<p>\r\n<img src="images/noticias/aroucafilmfestival_cartaz.jpg" style="float:left; margin: 0px 10px 10px 0px;" />A Escola Secundária de Arouca, representada pelo Clube de Cinema, recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival.</p>\r\n<p>No ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” realizado por Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I) sob a coordenação pedagógica da professora Márcia Ferreira foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.</p>\r\n<p>No grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto.</p>\r\n<p><strong><a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/AROUCAFILMFESTIVAL2010#" target="_blank" class="external-icon">Fotos</a></strong></p>\r\n<h3>Os filmes premiados</h3>\r\n<p>A lista dos filmes premiados pode ser consultada <a href="http://aroucafilmfestival.com/09/" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-09 16:22:16', 578, '', '2015-05-17 15:01:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-09 16:22:16', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"0","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"0","link_author":"","show_create_date":"0","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 129, '', '', 1, 307, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(482, 557, 'Aluna da ESA vence concurso', 'aluna-da-esa-vence-concurso', '', '<p><img src="imagens/noticias/aluna_catiarodrigues.jpg" style="float:right;padding: 0 0 10px 10px;" />Catia Rodrigues, do 8ºE da ESA- Arouca, venceu o concurso no dia 19 de Novembro, a nível do 3º Ciclo “ Artes Criativas” de âmbito local, promovido pela CPCJA (Comissão de protecção de Crianças e Jovens de Arouca).</p>\n<p>Projecto concebido e realizado na disciplina de educação Visual. Este teve como objectivo promover e divulgar os direitos das crianças/ um passo para a mudança e edificação do amanhã.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-03 16:17:29', 578, 'Rosa Almeida', '2010-12-16 18:47:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-03 16:17:29', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 130, '', '', 1, 1010, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(483, 558, 'HoraESA: ouça a emissão 5', 'horaesa-ouca-a-emissao-5', '', '<h4>Número da emissão: 05</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 03 de Dezembro de 2010<br />\nPRÓXIMA EMISSÃO: 10 de Dezembro de 2010, 19h, Rádio Regional de Arouca (freq. 103.2)</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nNesta emissão do HoraESA o tema principal é o programa Novas Oportunidades. São entrevistados o Dr.Sérgio Postilhão, coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA, a Dra. Ana Isabel Jesus, assessora da Direcção para as Novas Oportunidades e a Sra. Zulmira Bernardo, formanda certificada pelo CNO da escola. Comemora-se ainda o Dia Internacional da Pessoa Deficiente, com uma entrevista à Dra. Aldina Fernandes e uma reportagem sobre a efeméride, realizada pela aluna Cátia Andrade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural<br />\nNeste programa, a locução é do professor Paulo Almeida e a produção ficou a cargo do aluno Guilherme Cabral, com o apoio das alunas Tânia Ribeiro e Daniela Cruz, alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia.\n</p>\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7666429&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7666429&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>   \n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-03 19:11:26', 578, 'Paulo Almeida', '2010-12-04 17:05:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 131, '', '', 1, 377, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(484, 559, 'Ciclo de Cinema “Todos Diferentes… Todos Iguais”', 'ciclo-de-cinema-todos-diferentes-todos-iguais', '', '<p><img src="imagens/noticias/themighty.jpg" style="float:left; padding: 0 10px 10px 0" />No âmbito da comemoração do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência será projectado, no auditório, o filme "Sempre Amigos"</p>\n<p>Sinopse: Maxwell Kane (Elden Henson) é um garoto de 14 anos que tem dificuldades de aprendizado e vive com seus avós desde que testemunhou o assassinato de sua mãe, morta pelo marido. Quando Kevin Dillon (Kieran Culkin), um garoto que sofre de uma doença que o impede de se locomover, se muda para a vizinhança eles logo se tornam grandes amigos. <br />Juntos vivem grandes aventuras, enfrentando o preconceito das pessoas à sua volta.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-03 12:26:56', 578, 'Aldina Fernandes', '2010-12-04 11:48:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-03 12:26:56', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 132, '', '', 1, 252, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(485, 560, 'Comemorações do Dia Internacional das Pessoas com deficência', 'comemoracoes-do-dia-internacional-das-pessoas-com-deficencia', '', '<p><img src="imagens/noticias/diadeficiente2010b.jpg" style="float:right; padding-left:10px;padding-bottom:5px;" />Assinala-se no dia 03 de Dezembro o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência. A escola junta-se a esta comemoração com diversas actividades.\nRealizar-se-á na sala de convívio dos alunos (junto ao bar) um concurso de jogos de computador às 10h, assim como uma tômbola solidária. Os fundos recolhidos nesta tômbola reverterão para um aluno com deficiência e para a sala 5 (sala de Educação Especial). Será igualmente projectado, no auditório, o filme “Sempre Amigos”, às 10h30.</p>\n<p>Esta comemoração realiza-se desde 1998, promovida pelas Nações Unidas, tendo como principal objectivo a motivação para uma maior compreensão dos assuntos relativos à deficiência e a mobilização para a defesa da dignidade, dos direitos e do bem-estar destas pessoas</p>\n<p>Procura-se também aumentar a consciência para os benefícios da integração e da inclusão da pessoa com deficiência.</br>\nMas serão estes objectivos atingidos? Aceitamos a diferença no meio escolar? Sabemos viver com ela?<br />\nDesafiamos a comunidade educativa a reflectir um pouco sobre este assunto! Deixe aqui o seu comentário!</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-12-02 17:04:59', 578, 'Aldina Fernandes', '2010-12-04 11:49:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-12-02 17:04:59', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 133, '', '', 1, 292, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(486, 561, 'Notícias do CNO 2', 'noticias-do-cno-2', '', '<p>O Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca promoveu, no dia 24 de Novembro de 2010, pelas 18:30 horas, na Escola Básica 2/3 de Fajões, mais um Júri de Certificação de Competências – Níveis Básico 2 (6.º ano) e 3 (9.º ano).\nO Júri foi constituído pelos Profissionais de Reconhecimento e Validação de Competências, Jones Casimiro e Cláudia Azevedo, pelos formadores Abílio Sousa, Cristina Folgado, Maria Inês Fernandes e Paulo Duarte de Almeida, e por Domingos da Costa Leite, na qualidade de Avaliador Externo.</p>', '<p>\nNa sequência do trabalho desenvolvido pelos formandos no processo de RVC e das apresentações individuais do seu portefólio reflexivo de aprendizagens (PRA), todos os formandos foram certificados, culminando assim um processo em que demonstraram possuir muito mais competências do que as atestadas pelos seus certificados de habilitações, adquiridas através do seu percurso pessoal, familiar e profissional.</p>\n<p>No trabalho desenvolvido com estes formandos, o CNO contou com a colaboração da Junta de Freguesia de Escariz e dos Agrupamentos de Escolas de Fajões e Milheirós de Poiares, através de protocolos estabelecidos com estas entidades, a quem agradece.<br />\nAos formandos agora certificados, muitos Parabéns!\n</p>\n<p><strong><a href="http://picasaweb.google.com/esarouca/CNOCERTIFICACOESDE24112010#" target="_blank" class="icon-external">Ver fotos</a></strong></p>', 1, 35, 0, 36, '2010-11-30 17:33:41', 578, 'Paulo Almeida', '2010-12-10 21:48:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-30 17:33:41', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 134, '', '', 1, 312, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(487, 562, 'O Sono em Crianças e Adolescentes', 'o-sono-em-criancas-e-adolescentes', '', '<p style="font-weight:bold;">Os maus hábitos de sono, generalizados nas crianças e nos jovens de hoje, acarretam graves prejuízos para a saúde, para o sucesso escolar e para o comportamento social, nomeadamente em meio escolar. Têm também importantes incidências no desenvolvimento ao longo da vida. Com efeito, os problemas de sono estão associados a uma maior prevalência de doenças crónicas como hipertensão, diabetes, obesidade, maior consumo de drogas e mais elevada taxa de acidentes.</p>\n<p>Atenta a esse problema, a equipa do projecto PES convida todos os elementos da comunidade educativa para a palestra “Sono em Crianças e adolescentes: características, problemas e soluções”, que se realizará na 2.ª-feira, dia 13 de Dezembro, pelas 18h30, no cine-estúdio do Bombeiros Voluntários de Arouca. A palestra será coordenada pela Professora Doutora Teresa Paiva, médica neurologista, especialista em Medicina do Sono, e pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, especialista de Psicologia de Educação, autoras dos livros “O meu Amigo, o Sono”, “Os Mistérios do Sono” e “Dormir é bom, dormir faz bem”.', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-29 10:17:07', 578, 'Vera Noites', '2010-12-14 00:24:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-29 10:17:07', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 136, '', '', 1, 600, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(488, 563, 'Dia do Diploma no CNO', 'dia-do-diploma-no-cno', '', '<!-- <img src="imagens/noticias/cno1.jpg" /> -->\n<div class="headline">\n<h1 class="title">Dia do Diploma do CNO</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Adília Cruz</span> | <span class="created">26 de Outubro de 2010</span><br />\n</p>\n<p>Realizou-se no dia 22 de Outubro, pelas 21 horas, no Salão D. Domingos no Convento de Arouca, a cerimónia de entrega de diplomas aos adultos que nos últimos meses completaram o seu processo de certificação e validação de competências de nível básico e secundário no CNO da ESA.</p>\n<p>Esta cerimónia, de extrema importância para todos os adultos diplomados, cuja abertura esteve a cargo do Sr. Director Regional Adjunto da DREN, Eng. Manuel de Oliveira, do Sr. Presidente da CMA, Eng. Artur Neves, Sr. Presidente da Assembleia da CMA, Dr. Jorge Oliveira e com o Presidente do Conselho Geral da ESA, Dr. Carlos Gomes Ferreira e da Directora do Centro, Dra. Adília Cruz, contou ainda com a presença de muitos familiares, Professores, Equipa do Centro, Presidentes de Junta de Freguesia, Directores de escolas parceiras, entre outros, que quiseram estar presentes neste acto solene.</p>\n<p>O percurso destes adultos implicou um grande empenho e dedicação por parte dos mesmos que mereceram ser felicitados. No entanto foi também realçada a excelente qualidade e nível de exigência da Equipa e do próprio Centro que analisam os processos de RVCC com profissionalismo e rigor, conferindo-lhes um nível de qualidade credível e de orgulho para todos os seus formandos.\nPor fim agradece-se a excelente apresentação do Orfeão de Arouca e o serviço de coffee break, servido no final do evento, que esteve a cargo dos Cursos de Padeiro/Pasteleiro e de Empregado de Mesa. \n</p>\n<ul>\n<li><a href="http://picasaweb.google.pt/esarouca/CNOENTREGADEDIPLOMAS02#" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a></li>\n</ul>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-10-26 08:21:30', 578, '', '2015-05-17 07:46:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-10-26 08:21:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 12, 0, 141, '', '', 1, 1132, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(492, 567, 'Dia Mundial da Alimentação', 'dia-mundial-da-alimentacao', '', '<p>Com o intuito de comemorar o Dia Mundial da Alimentação, o projecto PES associou-se aos cursos profissionais “Técnico de Restauração” (10ºF) e “Animador Sociocultural” (11º I), tendo sido realizadas algumas actividades no âmbito das disciplinas de Tecnologia Alimentar (professora Vera Noites) e Sociologia (professora Goreti Sá): exposição de trabalhos, elaboração e distribuição de panfletos, construção de uma Roda dos Alimentos com produtos naturais e decoração da cantina onde se deu realce aos alimentos a preferir e os alimentos a evitar.<br />Foi ainda apresentado o filme “Super Size Me” que foi visionado pelas turmas previamente inscritas.\n<p>\n<ul>\n<li><a href="http://picasaweb.google.pt/esarouca/DIAMUNDIALDAALIMENTACAO2010#" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a></li>\n</ul>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-10-26 08:02:14', 578, 'Equipa PES', '2010-11-10 18:20:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-10-26 08:02:14', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 142, '', '', 1, 356, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(489, 564, 'Concurso Nacional de Leitura 2010/2011', 'concurso-nacional-de-leitura-20102011', '', '<p>Decorre na ESA, entre o dia 25 de Outubro e o dia 14 de Janeiro, a primeira fase do Concurso Nacional de Leitura, dinamizado pelo Departamento de Línguas e a Biblioteca Escolar. Este Concurso realiza-se em três fases:</p>\n<ul>\n<li>1ª FASE: Organizada pela Escola Secundária de Arouca (até 14 Janeiro 2010). Serão apurados os vencedores do Ensino Básico (três) e do Ensino Secundário (três);</li>\n<li>2ª FASE: Final Distrital - organizada por uma Biblioteca Municipal a definir (Março e Abril 2011); </li>\n<li>3ª FASE: Final Nacional - organizada pelo Plano Nacional de \nLeitura e RTP (Maio 2011).</li>\n</ul>\n<p>Os alunos inscritos em cada uma das categorias devem ler duas das obras seleccionadas (três) a nível de escola:</p>\n<ul>\n<li>\nENSINO BÁSICO 3º CICLO<ul>\n<li>Mataram o Rei!, de Ana Maria Magalhães, Isabel Alçada</li>\n<li>O Romance de Rita R., de Ana Saldanha</li>\n<li>O Conto da Ilha Desconhecida, de José Saramago</li>\n</ul></li>\n<li>ENSINO SECUNDÁRIO\n<ul><li>A Pérola, de John Steinbeck</li>\n<li>Café República, de Álvaro Guerra</li>\n<li>Contos Vagabundos, de Mário de Carvalho</li>\n</ul>\n</li>\n</ul>\n<p>\nPARTICIPA!\n</p>\n<p>Inscreve-te junto dos teus professores de Português!<br />\nProcura as obras e informa-te na tua Biblioteca</p>', '', -2, 35, 0, 36, '2010-11-05 09:59:29', 578, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-05 09:59:29', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 1, 0, 138, '', '', 1, 0, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(490, 565, 'À Noite no Museu: Biodiversidade no Paleozóico', 'a-noite-no-museu-biodiversidade-no-paleozoico', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title">À Noite no Museu: <br />Biodiversidade no Paleozóico</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Carminda Santos</span> | <span class="created">03 de Novembro de 2010</span><br />\n</p>\n<img src="imagens/noticias/museum.jpg" style="float:right; padding-left:10px; padding-bottom:10px;" />\n<p style="font-size:large; font-weight:bold;">A Escola Secundária de Arouca convida a comunidade escolar e os Encarregados de Educação dos alunos da ESA para embarcar numa viagem ao Paleozóico de Arouca.</p>\n<p>Esta actividade terá início pelas 21:30h do dia 5 de Novembro, no Auditório da ESA e terminará no Museu Municipal com uma visita guiada pelo Professor Dr. Artur Sá, coordenador científico do Geopark Arouca.<br />\nDurante a noite, será ainda apresentado o tema da Área de Projecto dos alunos de 7º ano cujo trabalho final será submetido ao concurso “Prémio FIP- Ciência na Escola”.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-03 13:02:41', 578, 'Carminda Santos', '2010-11-05 23:59:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-03 13:02:41', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 9, 0, 139, '', '', 1, 333, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(491, 566, 'HoraESA - Estreia 5 de Novembro', 'horaesa-estreia-5-de-novembro', '', '<p style="font-size: large; font-weight:bold;"><img src="imagens/noticias/microfone.jpg" style="float:right; padding-left:10px; padding-bottom:10px;"/>A HoraESA, programa de rádio semanal, da ESA, na Rádio Regional de Arouca - (frequência 103.2), estreia, sexta-feira, dia 05 de Novembro.</p>\n\n<p>Este projecto tem como objectivo a produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca (frequência 103.2), às sextas-feiras, das 19h às 20h.<br />\nEnquadra-se no projecto de intervenção da escola apresentado na candidatura da actual Directora da ESA, de acordo com os seguintes objectivos: promover uma escola participativa, aberta, inovadora e fomentar o sucesso educativo de qualidade.<br />\nA equipa, formada por professores e alunos, está disponível para dar voz a toda a comunidade escolar e divulgar, por exemplo, o Plano Anual de Actividades (PAA). Enviem-nos os vossos textos, proponham temas, disponibilizem-se para serem entrevistados…<br />\nO meio mais rápido para comunicarem connosco é através do endereço electrónico: horaesa@gmail.com<br />\nContamos com todos!', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-02 15:45:32', 578, 'Márcia Ferreira', '2010-11-05 22:46:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-02 15:45:32', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 140, '', '', 1, 313, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(493, 568, 'La Fête du Cinéma Français', 'la-fete-du-cinema-francais', '', '<p>De 18 a 29 de Outubro, será celebrada a festa do cinema francês na nossa escola. Durante as aulas de Francês, os alunos poderão assistir à projecção de um dos seguintes filmes: LE PETIT NICOLAS; LUCKY LUKE; LES CHORISTES; COCO CHANEL; CHOCOLAT.</p>\n<p>No dia 28 de Outubro, haverá uma sessão especial com o filme LUCKY LUKE, aberta à comunidade escolar, das 16h40 às 18h25.</p>\n<p>As inscrições poderão ser feitas junto de uma das professoras de Francês ou na Biblioteca da escola.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-10-15 16:12:52', 578, 'Fátima Carmo', '2010-10-29 23:31:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-10-15 16:12:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 143, '', '', 1, 477, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(494, 569, 'O 5 de Outubro na ESA', 'o-5-de-outubro-na-esa', '', '<p><!-- <img src="imagens/noticias/com5outu.jpg" style="float:right; padding:10px; border:1px solid #FF0000; margin:5px;" />-->A Escola Secundária de Arouca, atenta como sempre às efemérides de Portugal, comemorou a implantação da República em 1910.</p>\n<p>Um conjunto variado de actividades, realizadas em espaços e tempos diferentes, permitiram uma vivência próxima deste acontecimento histórico.</p>\n<p>O início deu-se a 4 de Outubro, com a exibição, no átrio da escola,  do filme <a href="http://vimeo.com/15557263" target="_blank" class="icon-external">"Arouca d`ontem"</a> - verdadeiro ícone dos tempos idos da vila de Arouca. De realçar a colaboração nesta mostra da Professora Cristina Folgado.</p>\n<p>A exposição “Vamos festejar a República” que teve início no dia 4, na Biblioteca da escola e permanecerá à disposição dos potenciais visitantes até dia 15 de Outubro, pretende, e através de símbolos da época, transportar-nos para a vida de então.</p>', '<p>No dia 6, pelas  10.00h, foi entoado, pela comunidade escolar, e em espaço previamente escolhido para o efeito, o Hino Nacional com a colaboração do 11ºH (Curso Profissional de Instrumentista) e de outros alunos da ESA que frequentam a Academia de Música.</p>\n<p>E um pouco à imagem do gesto de José Relvas, que da varanda da Câmara de Lisboa, proclamou a República, na manhã de 5 de Outubro de 1910, o Tiago Mendes, aluno do 12º C, com a sua voz eloquente e o seu sentido de cidadão interventivo, proferiu um texto alusivo à actualidade dos valores da República. Este texto, designado por <a href="https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zORNGE5MTRiOGYtNDg1Mi00MTU0LTg3MGUtYzY4MjJiMDNjZWY0&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">“O meu discurso da República"</a>,  foi uma criação da Professora Rosa Sousa, membro integrante da equipa da Biblioteca/CR.</p>\n<p>Ainda neste dia, foram entregues  os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z". Este concurso decorreu, on line, durante o ano lectivo transacto, tendo merecido uma participação significativa por parte de toda a comunidade escolar da Escola Secundária de Arouca.</p>\n<h3>Vencedores do concurso "A República de A a Z"</h3>\n<ul class="star">\n<li>Madalena Vilar, aluna do 9ºB</li>\n<li>Professoras Amélia Rodrigues, Cristina Saavedra e Olga Rodrigues</li>\n<li>Menção Honrosa para a assistente operacional: Florência Barbosa</li>\n</ul>\n<p>Para mais informações sobre o centenário da república, consulte o <a href="http://esabcr.blogspot.com/" target="_blank" class="icon-external">blog da biblioteca/CR da escola </a>.</p>\n<ul>\n<li><a href="http://picasaweb.google.pt/esarouca/O5DEOUTUBRONAESA#" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a></li>\n</ul>', 1, 35, 0, 36, '2010-10-14 14:57:17', 578, 'Equipa da Biblioteca', '2010-10-25 12:10:54', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-10-14 14:57:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 12, 0, 144, '', '', 1, 663, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(495, 570, 'A República faz cem anos!', 'a-republica-faz-cem-anos', '', '<p>O dia 5 de Outubro de 1910 começa a comemorar-se na ESA no próximo <strong>dia 4</strong>, às 9.00h, com a abertura da exposição "Vamos festejar a República", na biblioteca.</p>\n<p>Ainda a 4 de Outubro, durante o dia, no átrio, será exibido o filme <a href="http://vimeo.com/15557263" target="_blank" class="icon-external">"Arouca d`ontem" </a>.</p>\n<p><strong>Dia 6</strong>, às 10.00h, haverá o desfraldar da Bandeira e a entoação do Hino Nacional pelo 11ºH e outros alunos da ESA que frequentam a Academia de Música.</p>\n<p>Em seguida, será proferido, da varanda do casarão, o "meu discurso da República", pelo Tiago Mendes e, finalmente, serão entregues os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z".</p>\n<h3>Vencedores do concurso "A República de A a Z"</h3>\n<ul class="star">\n<li>Madalena Vilar, aluna do 9ºB</li>\n<li>Professoras Amélia Rodrigues, Cristina Saavedra e Olga Rodrigues</li>\n<li>Menção Honrosa para a assistente operacional: Florência Barbosa</li>\n</ul>\n<p>Para mais informações sobre o centenário da república, consulte o <a href="http://esabcr.blogspot.com/" target="_blank" class="icon-external">blog da biblioteca/CR da escola </a>.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-10-05 09:39:48', 578, 'Adelaide Peres', '2010-10-15 09:18:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-10-05 09:39:48', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 145, '', '', 1, 403, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(496, 571, 'Boletim "O Espelho" na página da IGE', 'boletim-qo-espelhoq-na-pagina-da-ige', '', '<p><img style="float:right; padding-left:10px;" src="imagens/noticias/boletim_espelho.jpg" />"O Espelho" - Boletim de Auto-Avaliação do Entre Douro e Vouga, um projecto colaborativo das escolas do EDV, coordenado pela equipa de auto-avaliação da Escola Secundária de Arouca, passou a constar na área de <em>links</em> dos "instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas" do site da IGE (Inspecção Geral da Educação), na qual se disponibilizam as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas.\n</p>\n<p>Consulte em <a href="http://www.ige.min-edu.pt/content_01.asp?BtreeID=03/01&treeID=03/01/03/05&auxID=&newsID=901#content" target="_blank" class="icon-external">http://www.ige.min-edu.pt/content_01.asp?BtreeID=03/01&treeID=03/01/03/05&auxID=&newsID=901#content</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-09-22 08:50:41', 578, 'Cristina Folgado', '2010-10-15 09:18:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-09-22 08:50:41', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 146, '', '', 1, 304, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(497, 572, 'DIA DO DIPLOMA 2010', 'dia-do-diploma-2010', '', '<div style="background-color:#bd0606; padding:19px;">\n{besps}diadiploma2010{/besps} \n<h1 style="color:#e0bb4f;">DIA DO DIPLOMA 2010</h1>\n<div style="color:#fff;">\n<p style="font-size:1.4em; line-height:24px;"><em>\nEste é o terceiro ano que a ESA organiza a cerimónia do Dia do Diploma, evento que se reveste de uma extrema importância na comunidade educativa, cada vez mais participado e sentido por todos. Nesta cerimónia provamos que muito se faz - e bem – nas nossas escolas em geral e nesta em particular. O sucesso escolar e educativo dos jovens alunos que diplomamos, premiamos ou homenageamos neste dia são prova disso.\n</em></p>\n<p style="font-size:1.2em;"><em>\nNesta cerimónia pública, os alunos são os protagonistas, mas outros são homenageados: os professores que os acompanharam, que os aconselharam no estudo, que os ouviram quando eles precisaram, que os orientaram nas suas aprendizagens, que estiveram com eles em tantos outros momentos de companheirismo e cumplicidade; as mães e os pais – as famílias, em suma – que souberam estar presentes, vigilantes e actuantes nos momentos oportunos, não se demitindo do seu papel insubstituível de educadores; o pessoal não docente cujo papel é também fundamental no acompanhamento dos alunos.\n</em></p>\n<p style="font-size:1.2em;"><em>\nFelicito toda a comunidade escolar, distinguindo o trabalho dos alunos e dos professores. Esta cerimónia é uma iniciativa que deve continuar e merecer cada vez mais visibilidade na comunidade local.\n</em>\n</p>\n<p style="font-size:0.9; text-align:right;"><strong>Dra. Adília Cruz</strong><br />Directora da ESA</p>\n</div>\n</div>\n<p><a href="http://picasaweb.google.pt/esarouca/DIADODIPLOMA2010#" target="_blank" class="icon-external" style="float:left;">Fotos </a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-09-17 16:20:27', 578, '', '2010-10-01 07:33:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-09-17 16:20:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 20, 0, 147, '', '', 1, 695, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(498, 573, 'Concurso Nacional de Acesso 2010', 'concurso-nacional-de-acesso-2010', '', '<p>Encontram-se disponíveis para consulta/download os resultados da 1ª fase do Concurso Nacional de Acesso 2010 e as respectivas estatísticas.</p>\n<p>A Escola Secundária de Arouca dá os parabéns e deseja um bom ano a todos os colocados!</p>\n<h3>Consultar/Download</h3>\n<ul class="star">\n<li><a href="https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORNDVmOTUzZTQtM2M4ZC00N2VhLWFlZTctZWI3YTdlM2NlZWFh&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-pdf">Resultados da 1ª Fase do Concurso Nacional de Acesso 2010</a></li>\n<li><a href="https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORM2ZjMDk4ZjMtNDA4Yy00MTA1LTliZmYtY2MzMjAzMjNjZWQ1&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-pdf">Estatísticas dos resultados</a></li>  \n</ul>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-09-15 22:50:54', 578, '', '2010-09-21 22:54:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-09-15 22:50:54', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 148, '', '', 1, 380, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(499, 574, 'Novo Site da Escola', 'novo-site-da-escola', '', '<p>A escola possui agora um novo site. O site anterior será mantido para efeitos de consulta de material dos anos lectivos anteriores. O site antigo pode ser consultado clicando no link que se encontra no canto superior esquerdo desta página ou através do menu "A Escola".</p>\n<p>A migração não está completa e existem diversos menus, principalmente na zona dos docentes, que ainda não estão implementados. Essa situação será resolvida ao longo do ano lectivo.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-08-24 08:20:44', 578, '', '2010-09-03 21:52:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-08-24 08:20:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":1,"show_create_date":1,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 11, 0, 149, '', '', 1, 932, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(500, 575, 'Livro Digital', 'livro-digital', '', '<p>Com o objectivo de promover o gosto e sensibilizar para a leitura os alunos inseridos em Educação Especial, foi desenvolvida uma actividade que visava a elaboração de um livro digital desde a escrita da história à sua ilustração. Todos os alunos que participaram no projecto gostariam de o partilhar com a comunidade. Estes esperam que os leitores leiam A Caminho da Felicidade com o mesmo prazer com que foi realizado.</p>', '<p>\nCom o objectivo de <a href="images/stories/clock.jpg" rel="shadowbox" title="promover">promover</a> o gosto e sensibilizar para a leitura os alunos inseridos em Educação Especial, foi desenvolvida uma actividade que visava a elaboração de um livro digital desde a escrita da história à sua ilustração. Todos os alunos que participaram no projecto gostariam de o partilhar com a comunidade. Estes esperam que os leitores leiam A Caminho da Felicidade com o mesmo prazer com que foi realizado.</p>', 1, 35, 0, 36, '2010-06-25 20:48:36', 578, 'Aldina Fernandes', '2010-08-24 08:19:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-06-25 20:48:36', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":1,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":1,"show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 14, 0, 150, '', '', 1, 435, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(501, 576, 'Um Presente para o Simão', 'um-presente-para-o-simao', '', '<p>Na passada segunda-feira, dia 14 de Junho de 2010, o Simão Pedro T. Silva, do 8ºD, recebeu um presente verdadeiramente especial. Com a venda das curtas-metragens produzidas: “A Mensagem”, “Atitude” e “Virtualmente Especial”, o Clube de Artes Cénicas ofereceu a este aluno, com necessidades educativas especiais, dois CDs de música portuguesa. Uma das suas paixões! Foram escolhidas duas obras de dois nomes incontornáveis no panorama musical português: Carlos Paião e Rui Veloso.</p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-06-25 20:29:26', 578, 'Márcia Ferreira', '2010-08-24 08:20:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-06-25 20:29:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":1,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 151, '', '', 1, 480, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(502, 577, 'HoraESA: ouça a emissão 3', 'horaesa-ouca-a-emissao-3', '', '<h4>Número da emissão: 03</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 19 de Novembro de 2010<br />\nPRÓXIMA EMISSÃO: 26 de Novembro de 2010, 19h, Rádio Regional de Arouca (freq. 103.2)</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nSob o tema da leitura, a equipa HoraESA aplicou um questionário\na todas as turmas da escola e entrevistou a Professora Olga Soares, a Professora Bibliotecária Adelaide Peres e uma leitora exemplar.<br />\nA equipa desta edição foi constituída pela Professora Márcia Ferreira e as\nalunas do 7ºD,  Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva.\n<br />\nEste programa, ao contrário dos anteriores, foi realizado em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca.\n</p>\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7386140&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7386140&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-25 19:11:26', 578, '', '2010-12-03 14:34:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 152, '', '', 1, 284, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(503, 578, 'HoraESA: ouça a emissão 4', 'horaesa-ouca-a-emissao-4', '', '<h4>Número da emissão: 04</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 26 de Novembro de 2010<br />\nPRÓXIMA EMISSÃO: 03 de Dezembro de 2010, 19h, Rádio Regional de Arouca (freq. 103.2)</p>\n<h3>O Programa</h3>\n<p>\nEsta emissão do HoraESA retoma as entrevistas aos professores e auxiliares da acção educativa que foram antigos alunos da escola.<br />\nEste programa - em que foram entrevistados os professores Rui Esteves, Glória Tavares, Nuno Costa e Vitor Correia - foi produzido pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres e teve a supervisão do professor Lindolfo Tavares.\n</p>\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7418913&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F7418913&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BD0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-26 19:11:26', 578, '', '2010-12-03 20:29:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 153, '', '', 1, 206, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(504, 579, 'HoraESA: ouça a emissão 2', 'horaesa-ouca-a-emissao', '', '<h4>Número da emissão: 02</h4>\n<p>DATA DA EMISSÃO: 12 de Novembro de 2010<br />\nPRÓXIMA EMISSÃO: 19 de Novembro de 2010, 19h, Rádio Regional de Arouca (freq. 103.2)</p>\n<h4>O Programa</h4>\n<p>Neste programa são entrevistados os professores Teresa Prado e Maria do Céu Sousa e os assistentes operacionais Mário Telmo e Florência Barbosa, antigos alunos da ESA. As entrevistas foram conduzidas pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres, todos do 11B, sob a supervisão do professor Lindolfo Tavares.</p>\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F6953397&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F6953397&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=bd0606" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>\n\n<h4>Outras emissões</h4>\n<p>Para ouvir as emissões anteriores, clique <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=104:&catid=1:noticias&Itemid=49">aqui</a></p>', '', 1, 35, 0, 36, '2010-11-06 19:11:26', 578, '', '2010-11-25 16:10:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2010-11-06 19:11:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 22, 0, 154, '', '', 1, 644, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(505, 582, 'EcoPaper na ESA', 'ecopaper-na-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_ecopaper.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />No dia 1 de Junho, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">a turma 10ºB e o grupo Eco-Escolas realizaram o I Ecopaper</span> (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ECOPAPER2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), inserido na comemoração do dia Eco-Escolas (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADOECOESCOLAS2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). Uma atividade que visava sensibilizar os participantes para a proteção ambiental testando os seus conhecimentos em reciclagem, botânica e políticas ambientais. Na atividade estavam inscritas 6 equipas que através de excelentes desempenhos revelaram ser cidadãos atentos e preocupados com a “saúde do nosso planeta”. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">A equipa vencedora era composta por alunas do 7ºC (Ana Bastos, Ana Duarte, Andreia, Liliana Ferreira e Patrícia Pinho) e pela professora Conceição Brandão.</span></p>\n<p>A organização da atividade agradece a adesão de todos bem como o empenho e o interesse com que participaram na atividade.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-07-06 15:56:01', 578, 'Conceição Brandão', '2012-08-06 13:28:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-07-06 15:56:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 1, '', '', 1, 496, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(506, 583, 'Jovens Cientistas da ESA conquistam 2º Lugar', 'jovens-cientistas-da-esa-conquistam-2o-lugar', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_entrega_premio_monit.jpg" width="350" heigh="134" alt="A equipa da ESA" /></p>\n<p><span style="font-weight:bold; background-color:yellow;">O projeto <i>Efeitos das RFR na Fertilidade Masculina</i> foi distinguido com o 2º Prémio na final do Prémio monIT</span>, o maior concurso nacional de Engenharia, Eletrónica e Telecomunicações (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENTREGAPREMIO2LUGARMONIT" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n<p>Os <span style="font-weight:bold; background-color:yellow;">autores do estudo, Mariana Azevedo, Ricardo Fernandes e Armindo Fernandes, alunos do 12º ano</span>, defenderam o trabalho na Cerimónia Final do Prémio monIT que decorreu no dia 30 de Junho, no Centro de Congressos do Instituto Superior Técnico, em Lisboa. Num certame dominado por especialistas da eletrónica e telecomunicações, os nossos cientistas destacaram-se com as suas moscas e impuseram, com grande brilhantismo, um estudo de investigação aplicada na área das ciências da saúde.</p>\n<p><span style="font-weight:bold; background-color:yellow;">O estudo foi desenvolvido na Oficina da Ciência da ESA</span> e permitiu demonstrar que a exposição frequente às radiações de radio frequência emitidas pelos telemóveis compromete a capacidade reprodutiva dos super-machos de Drosophila melanogaster.<br />\nCom este prémio a ESA foi distinguida com um troféu e os jovens investigadores, para além de um troféu, arrecadaram um prémio monetário de 1000 euros e diverso material multimédia.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-07-06 08:11:24', 578, 'Oficina da Ciência', '2012-08-06 13:27:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-07-06 08:11:24', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 2, '', '', 1, 739, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(507, 584, 'Prémio DELF ESCOLAR 2012', 'premio-delf-escolar-2012', '', '<p>No dia 27 de junho, na Alliance Française do Porto, aconteceu a cerimónia de entrega dos <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">prémios aos alunos que obtiveram o melhor resultado</span> no exame DELF (DIPLOMA DE ESTUDOS EM LÍNGUA FRANCESA), nos diferentes níveis  de proficiência,  de acordo com o Quadro Comum Europeu de Referência para as Línguas, A1,A2,B1,B2. Assim, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">pela 2ª vez, o aluno do 12º A, José Lúcio Gomes</span> ganhou uma bolsa de 40 horas de Formação< pelo excelente resultado obtido no exame de nível B2. (No ano anterior frequentou também uma formação graças ao seu desempenho no nível B1).</p>\n<p>Na cerimónia, foi destacado o papel da escola, dos professores e, acima de tudo, dos pais no incentivo que dão aos seus filhos para o estudo e certificação em línguas estrangeiras, em especial na língua francesa, uma porta aberta para um futuro escolar e profissional mais promissor.<br />\n<i>(A certificação no nível B2 facilita, por exemplo, a candidatura a uma universidade francesa ou o  ingresso no mercado de trabalho.)</i></p>\n<p>Mais uma vez, parabéns ao José Lúcio pela sua  competência linguística e pelo seu contributo na promoção da Língua Francesa.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-07-02 18:27:01', 578, 'Fátima Carmo', '2012-08-06 13:28:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-07-02 18:27:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 3, '', '', 1, 548, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(508, 585, 'Sarau «Todos Em Cena» 2012', 'sarau-ltodos-em-cenar-2012', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_sarau_todos_em_cena2.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />O Teatro é já uma tradição na ESA! Nos dias 31 de maio e 1 de junho, no Auditório Grande, realizou-se o Sarau «Todos em Cena», onde foram apresentados os projetos teatrais dos alunos dos 7.º, 8.º e 9.º anos.<br />\nMais uma vez, os alunos tiveram a oportunidade de mostrar as suas aptidões na arte da representação, tendo brilhado em palco e visto, desse modo, o seu esforço recompensado.</p>\n<p>As sessões contaram com a presença de pais e encarregados de educação, que compareceram em grande número e tiveram a oportunidade de assisitir a grandiosos espetáculos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SARAUTODOSEMCENA2012" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>).<br />\n<p>As professoras responsáveis congratulam-se com o sucesso desta atividade.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-20 10:16:39', 578, 'Professoras de Teatro', '2012-08-06 13:28:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-20 10:16:39', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 4, '', '', 1, 549, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(509, 586, 'Geonatura', 'geonatura', '', '<p>Os professores da turma do Curso de Educação e Formação de Adultos – Técnico de Informática da Escola Secundária de Arouca levam a efeito um <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">concurso de fotografia de nome “GeoNatura”</span>, dirigida aos alunos do curso.</p>\n<p>Para mais informações consulte o <a href="https://docs.google.com/document/d/1L2ivng7Y9RaV6kLxIiHlHquM48ZUkwaMb01EwZspStw/edit" target="_blank" class="icon-external">regulamento do Concurso</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-18 20:43:12', 578, 'Cristina Folgado', '2012-07-10 08:49:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-18 20:43:12', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 5, '', '', 1, 283, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(510, 587, 'Escritor Paulo Seco na ESA', 'escritor-paulo-seco-na-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_cartaz_paulo_seco.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />No próximo dia <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">1 de Junho, o escritor e poeta angolano Paulo Seco,\nestará presente na ESA</span> para proceder à apresentação das suas últimas\npublicações e história de vida.\n<p>Informe-se na biblioteca ou veja uma entrevista recente em\n<a href="http://www.youtube.com/watch?v=XFqFSmkV6IM&feature=share" target="_blank" class="icon-external">http://www.youtube.com/watch?v=XFqFSmkV6IM&feature=share</a> e as suas últimas publicações em \n<a href="http://www.bubok.pt/livros/5153/Destino-da-Paixao" target="_blank" class="icon-external">http://www.bubok.pt/livros/5153/Destino-da-Paixao</a>.', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-31 08:48:49', 578, 'António Soares', '2015-05-17 07:48:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-31 08:48:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 13, '', '', 1, 327, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(516, 593, 'A ESA na Final de Natação', 'a-esa-na-final-de-natacao', '', '<p><div style="float:right;margin:0 0 5px 5px;"><img  src="imagens/noticias/2011_aluno_final_natacao.jpg"  style="border:1px solid  #BA0505;"  /><br /><span style="font-size:9px; font-weight:bold; background-color:#eee;"> Manuel Figueiredo </span></div>Nos dias 25 e 26 de Maio, nas piscinas municipais da Póvoa de Varzim, a fase Nacional do Desporto Escolar da Natação. Nesta fase <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;" />estão presentes os melhores atletas do país</span>nas provas em que foram apurados e a <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;" />ESA está representada pelo aluno Manuel Figueiredo</span> do 11.ºA que participará nas provas de 100m costas e de 50m mariposa.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-28 08:12:32', 578, 'Filipa Campos', '2012-06-23 08:30:33', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-28 08:12:32', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 14, '', '', 1, 510, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(511, 588, 'Maio, mês dos afetos', 'maio-mes-dos-afetos', '', '<p style="font-weight:bold; text-align:right; font-style:italic;">É grã peça ser-se afeiçoado</p>\n<p>\n<img src="imagens/noticias/2011_maio_mes_afetos.jpg" style="float:left;margin:0 5px 5px 0px;" alt="Professores e alunos comemoram o Dia do Abraço" width="200" height="150" /> O coração é o órgão impulsionador do sangue. Cada minuto do dia é preenchido por cerca de 80 batimentos cardíacos. Mas, para além de funções vitais, ao coração foi atribuído, um outro papel fundamental: é nele que estão guardados os nossos mais secretos sentimentos! Em maio, o PES dedicou-se à promoção da saúde cardíaca através da celebração desses afetos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MAIOMESDOSAFETOS" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n<p>No dia 15 do mês, Dia Internacional da Família, foi entregue o prémio à vencedora do concurso de acrósticos, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">a aluna Vânia Rocha, do 9ºF</span>. Neste concurso, os alunos do 9º ano foram desafiados a construir, conjuntamente com os seus Encarregados de Educação, um acróstico alusivo ao tema “Gravidez na Adolescência”, no âmbito do projeto de educação sexual. A escolha não foi fácil para o júri, pois eram muitos e bons os trabalhos a concurso, e por isso todos estão de parabéns! O PES agradece aos professores que apoiaram esta atividade, bem como a <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">todos os elementos do júri, em especial ao senhor Valdemar Duarte</span>, presidente da associação de pais e encarregados de educação da nossa escola.</p>\n<p>Com o Dia Internacional do Abraço, a 21 de maio, chegou o concurso “Dá-me um abraço”. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">A aluna Daniela Soares, do 9ºF</span>, foi aquela que mais abraços deu e recebeu, e por isso ganhou um vale de 15 euros para descontar na loja de desporto – Planeta D. Para os vencidos, ficou a sobrar um merecido laço, bem docinho por sinal! O PES deixa aqui um abraço ao <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">formador Jorge Pinho e aos alunos do CPPAD</span> pela confeção destes doces.</p>\n<p>Por fim, no dia 29 de maio, surgiu a oportunidade de todos os elementos da comunidade educativa manifestarem o seu afeto pelos mais queridos, sob a forma de uma mensagem escrita deixada no “Placar dos Afetos” que foi colocado na biblioteca da ESA.\nAgora… toca a “mexer”, que o Junho já chegou!\n</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-11 17:05:01', 578, 'Equipa PES', '2012-07-03 13:19:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-11 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 8, '', '', 1, 435, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(512, 589, 'Segundo Sarau Escolar de Talentos', 'segundo-sarau-escolar-de-talentos', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_sarau_cultural_350.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" /></p>\nLUZES, COR, JUVENTUDE E MUITO TALENTO foram os principais ingredientes de sucesso do II Sarau Escola de Talentos EXPRESSARTE, um evento que teve como objetivo principal levar os alunos a exaltar e potenciar as suas competências, as suas capacidades técnicas e artísticas, de áreas tão distintas como a dança, o canto, o teatro, a música, o desporto e tudo o que seja talento (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/IISARAUESCOLARDETALENTOSEXPRESSARTE" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>).</p>\n<p>Este evento foi um grande desafio para todos os que estiveram envolvidos na sua organização. Proporcionar ao público uma noite cultural e artística muito agradável foi também um dos nossos propósitos. A satisfação de mostrar o trabalho dos nossos alunos foi enorme e cumpriu os nossos objetivos enquanto escola para todos.</p>\n<p>Agradecemos o apoio de todos os participantes, colaboradores e patrocinadores: Escola Secundária Almeida Garrett, Escola Secundária de Esmoriz, Escola de Dança Ana Luísa Mendonça (EDALM), Câmara Municipal de Arouca, Junta de Freguesia de Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, Centro Juvenil Salesiano de Arouca, FotoMais, Oasis, AroucaGeopark, Risos & Sorrisos, DiasNoites.pt, Inforarouca, Iforomnia, Sapatarias Sopel, Tono Florista e Odete Florista.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-10 10:42:23', 578, 'Adília Cruz', '2012-07-03 13:20:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-10 10:42:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":1,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":1,"show_create_date":1,"show_modify_date":1,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 9, '', '', 1, 910, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(513, 590, 'Mais um prémio para a ESA', 'mais-um-premio-para-a-esa', '', '<p>Os trabalhos dos alunos da ESA foram mais uma vez distinguidos no <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">concurso escolar «Como melhorar a qualidade ambiental da minha comunidade?»</span>, destinado a todos os alunos e professores da Área Metropolitana do Porto e organizado pela AGA – Associação Geoparque Arouca, em parceria com a Comissão Nacional da UNESCO e a Câmara Municipal de Arouca, no âmbito da «Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável» [2005-2014] e da Década da Biodiversidade [2011-2020].</p>', 'Os nossos alunos do Ensino Secundário arrecadaram o <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">1º Prémio com o spot publicitário para televisão, «Arouca Verde», criado pelos alunos do Curso Profissional de Multimédia, coordenados pela professora Madalena Pinho, e o 3º Prémio com o spot publicitário para a rádio: «Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável [2005-2014]», criado por  alunos coordenados pela professora  Márcia Brandão</span>.</p>\n<p>Para comemorar o Dia Mundial do Ambiente, a <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">5 de junho decorrerá o Seminário «Como melhorar a qualidade ambiental da minha comunidade?», no Auditório Municipal, onde serão entregues os prémios aos respetivos vencedores</span>. A discussão destas temáticas será efetuada através de uma mesa-redonda, com a apresentação de todos os trabalhos premiados e com uma visita ao Museu Municipal de Arouca onde se encontram expostos todos os trabalhos candidatos ao Concurso Escolar.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-06-03 06:52:49', 578, '', '2012-06-23 08:30:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-03 06:52:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 10, '', '', 1, 542, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(514, 591, 'Resultados da final do Campeonato de Língua Portuguesa', 'resultados-da-final-do-campeonato-de-lingua-portuguesa', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_logo_cameonato_lingua_portuguesa.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />Os <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">vencedores</span> da 3ª edição do Campeonato da Língua Portuguesa são:</p>\n<ul>\n<li><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;"><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Carolina Garrido, 7A</span> (*)</li>\n<li><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Matilde Silva, 8D</span></li>\n<li><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Leonor Constantino, 9C</span></li>\n</ul>\n<p>MUITOS PARABÉNS!</p>\n\n<p>Os <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">prémios</span> serão entregues na próxima <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">4ªfeira, dia 6, às 10h na Biblioteca</span>.<br />\n<span style="font-size:10px;">(*) Embora na prova final tenha tido o mesmo número de erros que a Maria Inês Tavares e a Alexandra Teixeira, ao longo do Campeonato obteve um melhor resultado global</span>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-06-02 10:35:29', 578, 'Paulo Almeida', '2012-06-23 08:30:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-03 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 11, '', '', 1, 373, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(515, 592, 'ESA vence JCI 2012', 'esa-vence-jci-2012', '', '<div style="background-attachment:fixed;background-image:url(imagens/noticias/2011_moscas.gif);background-repeat:repeat;width:695px;">\n<div style="margin:10px;">\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">ESA CONQUISTA<br />1º LUGAR e MENÇÃO HONROSA<br />\nNO CONCURSO JOVENS CIENTISTAS\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Adília Cruz</span> | <span class="created">02 de Junho de 2012</span><br />\n</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_jovens_cientistas_vencedores.jpg" style="float:left;margin:0 0 5px 5px;" /></p>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;">O trabalho <strong><em><span style="font-size:14px;">Flies on the phone</span></em></strong> da autoria de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Armindo Picão, Mariana Santos e Ricardo Picão</span>, alunos do 12º ano do Curso de Ciências e Tecnologias foi galardoado com o <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">primeiro lugar no concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2012, e irão representar Portugal na Eslováquia de 21 a 26 de setembro.</span></p>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;">Por sua vez, o projeto de investigação <strong><em><span style="font-size:14px;">Red Bull dá-te asas?</span></em></strong> desenvolvido pelas alunas <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Ana Cláudia Almeida, Vânia Santos (alunas do 12º ano do Curso de Técnico de Análises Laboratoriais) e Cecília Moreira (ex-aluna da ESA e estudante de Medicina no ICBAS) obteve uma menção honrosa.</span></p>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;">A escola esteve ainda em destaque na pessoa do <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">professor José Filipe Ressurreição que foi agraciado com o Prémio Especial Professor</span>, pelo seu trabalho de acompanhamento do projeto vencedor.</p>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;">Os <a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=467:alunos-da-esa-na-final-dos-jci-2012&catid=59:noticias&Itemid=49"><strong><em><span style="font-size:14px;">projetos</span></em></strong></a> foram avaliados, por um júri da área, na 6ª Mostra Nacional de Ciência, que decorreu de 31 de maio a 2 de junho, no Museu da Eletricidade, em Lisboa (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ESAGANHACONCURSOJCI2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;">A todos muitos PARABÉNS! </p>\n<h3>Atualização</h3>\n<p style="font-family:verdana, arial, sans-serif; font-size:12px; line-height:20px;"><a href="http://www.ciencia20.up.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=169&" target="_blank" class="icon-external">reportagem Ciência 2.0</a></p>\n</div>\n</div>\n\n<div style="position:absolute; top:-1000px; left:-1000px;>\n<object height="1" width="100%"> <param name="movie" value="https://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F48464663&amp;show_comments=false&amp;auto_play=true&amp;color=ff7700"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="https://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F48464663&amp;show_comments=false&amp;auto_play=true&amp;color=ff7700" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>   <span><a href="http://soundcloud.com/esarouca/flies1">Flies1</a> by <a href="http://soundcloud.com/esarouca">esarouca</a></span>\n</div>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-06-02 22:44:58', 578, '', '2012-06-10 10:03:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-06-02 22:44:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 21, 0, 12, '', '', 1, 1317, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(517, 594, 'Sarau Todos em Cena - Convite', 'sarau-todos-em-cena-convite', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_sarau_todos_em_cena.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />O Departamento de Línguas tem o prazer de convidar todos os\nelementos da comunidade educativa para assistir às representações\ndos alunos, no âmbito da disciplina de <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Teatro</span>. Esta atividade terá\nlugar no dia <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">31 de maio, no auditório da ESA, com início às 20.30h</span>.</p>\n<p>Venha divertir-se connosco!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-28 07:59:08', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2012-06-06 09:56:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-28 07:59:08', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 15, '', '', 1, 400, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(518, 595, 'Vencedor de Concurso', 'vencedor-de-concurso', '', '<p><div style="float:right;margin:0 0 5px 5px;"><img src="imagens/noticias/2011_sabores_saberes_logo.jpg" alt="Logotipo vencedor" width="" height="" /><br /><span style="font-size:9px; font-weight:bold; background-color:#eee;"> Logótipo vencedor do concurso </span></div>O aluno <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Sérgio Miguel Amaral Costa, pertencente à turma E, do 12.º ano, do Curso Artes Visuais</span>, foi o vencedor do concurso <em>"Um nome para o Restaurante Pedagógico e Logótipo”</em>. Como prémio foi atribuído ao aluno um almoço para si e para os seus Pais no Restaurante Pedagógico, pela Diretora dos Cursos Profissionais, a Professora Ana Isabel.<br />\nPoderá ser consultado <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORRkloVW9uZEFYMlE" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> o texto explicativo do seu trabalho.</p>\n<p>No concurso participaram seis alunos. A Equipa Pedagógica do Curso Profissional Técnico de Restauração agradece a todos os participantes o seu contributo e sensibiliza para a participação neste tipo de iniciativas, constituindo sempre uma mais-valia para o crescimento pessoal e académico dos alunos participantes.<br />\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">O Restaurante Pedagógico tem agora um nome - SABORES DO SABER - e uma imagem de marca</span> que ajudarão a promover e divulgar o excelente serviço prestado às comunidades escolar e local.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-23 08:11:02', 578, 'Goreti Sá', '2012-06-11 17:23:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-23 08:11:02', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 16, '', '', 1, 457, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(519, 596, 'Leiam! E tornem o mundo brilhante!', 'leiam-e-tornem-o-mundo-brilhante', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_mundo_brilhante.jpg" alt="Aspeto da sessão." width="200" height="133" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />No âmbito do projeto LER NO SÉCULO XXI, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">realizaram-se, nos dias 4 e 14 de maio, duas sessões de motivação para a leitura</span> (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MUNDOBRILHANTE" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), destinadas aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais e aos alunos de 7º ano, respetivamente. As sessões foram <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">dinamizadas pelo Doutor Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante.</span></p>\n<p>A sessão destinada aos pais teve como título “Filhos que leem, filhos felizes!”, sessão esta que encheu o auditório da ESA e onde os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. Para os alunos de 7º ano, o lema foi “O prazer da(s) leitura(s). Os alunos também interagiram de forma entusiástica com o Dr. Alfredo Leite, o qual proporcionou a cada turma um momento de reflexão e de sensibilização sobre a importância da leitura e da poesia para a compreensão do mundo e desenvolvimento da criatividade.</p>', '<p>No final da sessão dedicada aos pais, os professores do Departamento de Línguas assinalaram o Dia da Língua Portuguesa que se comemorou no sábado, dia 5 de maio, invocando as palavras de Vasco Graça Moura. <strong><em>“Língua Portuguesa, não és mais do que as outras, mas és nossa, e crescemos em ti.”</em></strong> podia ler-se na mensagem transportada pelas flores oferecidas a todos os presentes. Também se puseram questões desconcertantes à Língua Portuguesa: <em>“Em água doce, alguém se pode salpicar?”</em> ou <em>“Não tendo sucedido em maio mas em março o que ele teve foi um desmaio ou um desmarço?”</em> ou ainda <em>“Quando a paisagem é de admirar constrói-se um admiradouro?”</em>. Perante tal riqueza, diz Vasco Graça Moura, <em>“nem se imagina/ que alguma vez uma outra língua possa/ pôr-te incolor, ou inodora, insossa, / ser remédio brutal, mera aspirina/ ou tirar-nos de vez de alguma fossa, / ou dar-nos vida nova ou repentina (…)”</em>. <strong>Só tu, Língua Portuguesa!</strong></p>', 1, 37, 0, 38, '2012-05-22 11:35:52', 578, 'Fátima Carmo', '2012-06-11 17:22:55', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-22 11:35:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 17, '', '', 1, 735, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(520, 597, 'Vencedor do Concurso "Eu conto, tu contas..."', 'vencedor-do-concurso-qeu-conto-tu-contasq', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_vencedor_concurso_euconto_tucontas.jpg" style="margin:0 0 5px 5px; float:right;" width="125" height="188" alt="Anthony Costa, vencedor do concurso" />O grande vencedor do concurso “Eu Conto…Tu Contas…” foi o aluno <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Antony Lopes Costa, do 11º A</span>, cujo <strong>conto com o seu final</strong> pode ser consultado <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORMDZUUmJBZVNkV3M" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.<br />\nO objetivo do <strong>concurso on-line</strong> consistia em criar um final para o conto tradicional japonês “O senhor Palha”. O concurso decorreu no âmbito da Semana da Leitura e estava aberto a  toda a comunidade educativa.\n<span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Participaram 33 concorrentes: 32 alunos e um elemento da comunidade educativa, a senhora Maria de Lurdes Sousa.</span><br />\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">A Biblioteca/Centro de Recursos agradece a participação de todos e oferece uma doce lembrança aos concorrentes</span> (<a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORaE5YMnJCVmtFc00" target="_blank" class="icon-external">ver lista</a>) que se apresentarem na biblioteca.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-16 11:53:39', 578, 'Adelaide Peres', '2012-05-28 08:09:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-16 11:53:39', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 18, '', '', 1, 395, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(522, 599, 'Jovens Cientistas da ESA arrasam em feira de ciências', 'jovens-cientistas-da-esa-arrasam-em-feira-de-ciencias', '', '<img src="imagens/noticias/2011_feira_ciencias_handson.jpg" width="650" height="203" alt="Foto dos Jovens Cientistas da ESA" />\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Jovens cientistas da ESA arrasam na<br /> 2ª Feira de Ciências Hands-on Science\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Oficina da Ciência</span> | <span class="created">15 de Maio de 2012</span><br />\n</p>\n<p>Os 12 jovens investigadores da ESA, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Matilde Silva, Mickael Vilar, Ricardo Quintas, Aldina Antunes, Daniel Soares, João Martins e Mariana Garcia, do 8º ano e António Tavares, João Bastos, Sara Fernandes, Ana Rita Teixeira, Beatriz Maia e Gonçalo Moreira</span>, do 10º ano, foram os <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">grandes vencedores da 2ª Feira de Ciências Hands-on Science</span>, que decorreu no dia 11 de Maio na Universidade do Minho.</p>\n<p>Levaram na bagagem os projetos “Brassica rapa – velocidade a 3 tempos” , “Oficina do papel”, “Potencial farmacológico de plantas usadas na medicina popular” e “Plantas medicinais – a outra face da moeda” e <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">trouxeram  o 1º e 3º Prémios na categoria Ensino Básico e uma Menção Honrosa na categoria Ensino Secundário</span>.</p>\n<p>Os estudos foram desenvolvidos na <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Oficina da Ciência da ESA, sob a orientação das professoras Carminda Santos e Marília Garcia.</span></p>\n<p>A todos, muitos parabéns!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-15 10:31:38', 578, 'Oficina da Ciência', '2012-05-28 08:08:30', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-15 10:31:38', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 21, '', '', 1, 1220, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(523, 600, 'Jovens Líderes na Qualific@', 'jovens-lideres-na-qualific', '', '<img src="imagens/noticias/2011_jovens_lideres_qualifica_2012.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" alt="O stand da ESA" width="350" height="125" />\n<p>A QUALIFIC@ apresentou-se de uma forma completamente renovada mas contará, uma vez mais, com a prestigiada presença e cooperação dos diversos organismos e instituições públicas, ligados à área da Educação, Formação, Juventude e do Emprego.<br />\nNeste sentido, no dia 27 de abril, os Jovens Líderes participaram no evento, animando um Stand exclusivamente destinado para o efeito, com o intuito de divulgar o projeto de Formação de Jovens Líderes. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">O stand da ESA foi visitado pela Exª. Srª. Secretária de Estado da Educação</span> tendo sido recebida por alunos que se encarregaram de explicar pormenorizadamente o inovador projeto de Formação de Jovens Líderes.<br />', '<p>Como aspectos positivos destacam-se: o elevado número de visitantes; a excelente oportunidade para divulgar projetos diferentes; o contacto direto com um target diversificado (público em geral, estudantes, docentes, educadores, encarregados de educação, etc.); a troca de diferentes experiências no âmbito da educação.</p>\n<p>Como aspeto menos positivo destacamos a baixa adesão de escolas básicas/secundárias públicas. O setor privado da educação, em particular o profissional, continua a ser o grande apostador neste tipo de iniciativa.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-05-11 16:10:28', 578, 'Paulo Alves', '2012-05-22 11:49:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-11 16:10:28', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 22, '', '', 1, 452, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(524, 601, 'Regional de Natação', 'regional-de-natacao', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_regional_natacao1.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #B10303;" alt="Os professores e os atletas" width:"200" height:"150" />No dia 5 de Maio, realizaram-se os Campeonatos Regionais de Desporto Escolar de Natação (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/REGIONALDENATACAO2012" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>) nas piscinas municipais da Póvoa de Varzim e a Escola Secundária de Arouca marcou presença com 2 nadadores juvenis, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">o Samuel Brito do 10.ºE e o Manuel Figueiredo (Junior) do 11.ºA</span>. Estes alunos participaram nas seguintes provas:</p>\n<ul>\n<li>Samuel – 50m e 100m costas e 50m livres;</li>\n<li>Junior – 50m e 100m livres, 100m costas e 200m estilos.</li>\n</ul>\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Os resultados variaram entre o 4.º e o 8.º lugar</span>, sendo que os alunos estão de parabéns por terem alcançado este nível. Relativamente aos níveis 2 e 3 está concluído o quadro competitivo da Natação. No próximo dia 23 realizar-se-á um encontro de nível 1 nas Piscinas Municipais de Arouca.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-11 15:51:00', 578, 'Filipa Campos', '2012-05-22 11:49:43', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-11 15:51:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 23, '', '', 1, 375, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(525, 602, 'Equamat e Mat12', 'equamat-e-mat12', '', '<img src="imagens/noticias/2011_mat12_equamat.jpg" alt="As equipas da escola" style="float:right;margin: 0 0 5px 5px; width="350" height="70" />\n<p>Nos passados dias 24 e 26 de Abril realizaram-se, na Universidade de Aveiro, as competições nacionais de Matemática, <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/EQUAMAT2012" target="_blank" class="icon-external">“Equamat”(3ºCiclo)</a> e <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MAT1202" target="_blank" class="icon-external">“Mat12”(Secundário)</a>. A Escola Secundária de Arouca fez-se representar com 22 equipas sendo cada equipa constituída por dois alunos. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">É de salientar a prestação da equipa “NRG”, constituída pelos alunos Antony Costa e Manuel Figueiredo do 11ºA, que se classificou em 4º lugar</span>, na competição destinada ao 11º ano de escolaridade. Depois da competição, os alunos tiveram a oportunidade de visitar a Universidade de Aveiro e participarem em diversas atividades paralelas preparadas propositadamente para estes dias.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-11 15:34:45', 578, 'José Mário', '2012-05-22 11:49:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-11 15:34:45', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 24, '', '', 1, 356, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(526, 603, 'Agradecimento: Comemius “School for Life”', 'agradecimento-projeto-comemius-school-for-life', '', '<!-- <img src="imagens/noticias/comenius_bandeiras.jpg" /> -->\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Agradecimento: Comemius “School for Life”\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Equipa Comenius</span> | <span class="created">10 de Maio de 2012</span><br />\n</p>\n<p>A Equipa Comenius agradece, publicamente, a todos quantos - professores, funcionários, alunos e famílias de acolhimento - contribuíram para tornar possível o Encontro Comenius SoLIFE, que decorreu, na ESA, de 22 a 27 de abril.<br />\nDo primeiro ao último dia, dentro e fora da escola, a aprender, a ensinar, a trabalhar, a dançar e a cantar, a comer, a passear ou a conviver, aconteceram experiências únicas, criaram-se pontes e estabeleceram-se laços para a vida –“School for Life”.</p> \n<p>Estes dias foram feitos de muitas “boas vontades” e isso tornou cada momento especial. Ficam aqui os nossos agradecimentos a todas as pessoas especiais, que connosco colaboraram e que também merecem estas <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORdVJ2LTV2MFRuSU0" target="_blank">palavras</a> e estas <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENCONTROCOMENIUSSoLIFE#" target="_blank">imagens</a>, que hão de perdurar para contar a história do Projeto SoLife, um projeto para a vida.</p>\n<p>Obrigada! Thank you! Merci!<br />\nMuchas gracias! Dzi?kuj?! Mul?umesc!</p>\n<p>A Equipa Comemius:<br /> Fátima Carmo, Isaura  Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Olga Soares</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-10 08:11:58', 578, '', '2012-05-22 11:50:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-10 08:11:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 25, '', '', 1, 423, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(527, 604, 'Pitagórico de Maio', 'pitagorico-de-maio', '', '<p>Já está disponível o <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORbGZKVThsQ2dLcUE" target="_blank" class="icon-external">O Pitagórico" de maio</a>, MÊS do CORAÇÃO! ...  com\ncuriosidades e desafios matemáticos, o Quadrado Mágico... e problemas\nde descoberta.</p>\n<p style="background-color: yellow; font-weight:bold;">Apresente as propostas de resolução ao seu professor(a) até ao dia 28 de maio.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-05-08 10:57:14', 578, 'Anabela Figueiredo', '2012-05-20 07:45:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-05-08 10:57:14', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 26, '', '', 1, 250, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(528, 605, 'HoraESA - Programa 22', 'horaesa-programa-22', '', '<p>\nApós a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">dedicámos o nosso programa ao fado</span>. \nDemos a conhecer o seu local de nascimento e a sua origem, assim como o processo de candidatura a Património Imaterial da Humanidade pela UNESCO e a relação do fado com a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca, porque o “nosso fado”, que também se aprende a gostar, agora, pertence à Humanidade.<br />\n\n<div><object width="100%" height="70"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_22%2F&embed_uuid=01290193-6d25-4e42-8649-17e1eddc2290&stylecolor=&embed_type=widget_standard"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_22%2F&embed_uuid=01290193-6d25-4e42-8649-17e1eddc2290&stylecolor=&embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="100%" height="70"></embed></object><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', 'Participaram neste programa os professores: Adelaide Peres e Sérgio Franco e cantaram para nós a Dona Judite, funcionária do bar da sala dos professores, a Daniela Brandão do 7.ºD, a Lígia Barbosa e a Sandra Silva do 8.ºB, a Filipa Pinto do 9.º A, a Alícia Viegas do 9.ºG e a Ana Melo do 11.º I.<br />\nOs alunos das turmas do 8.ºA e B, do 7.º B, C e D estiveram envolvidos na preparação deste programa. No entanto, foi a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Celeste Alves, Mariana Melo e Rosa Fernandes do 8.ºA, Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD que realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.</p> \n<p>\n<span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">O programa HoraESA será suspenso durante o período de férias escolares dos alunos</span>, que durarão até ao dia 9 de abril. As aulas recomeçam no dia 10 de abril, pelo que o <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">programa HoraESA regressará no dia 16 de abril.</span>\nDesejamos, a todos, um ótimo fim-de-semana, uma Santa Páscoa e, aos alunos da ESA, umas boas férias.\n</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-26 14:51:35', 578, 'Márcia Ferreira', '2015-05-17 07:49:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-26 14:51:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 39, '', '', 1, 361, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(529, 606, 'Notícias do Desporto Escolar', 'noticias-do-desporto-escolar', '', '<img src="imagens/noticias/2011_desporto_escolar_abril.jpg" style="margin:0 0 5px 5px;float:right;" />\n<p>No dia 11 de Abril de 2012 realizou-se a fase final do campeonato\nde Natação - EAE de Entre Douro e Vouga, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">tendo a ESA apurado dois alunos,\nManuel Figueiredo e Samuel Brito</span>, respetivamente do 11.ºA e 10.ºE. Estes\nalunos irão representar a nossa escola nos Regionais desta modalidade que\ndecorrerão no dia 5 de Maio na Póvoa de Varzim.</p>\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">A equipa de Futsal feminino (juvenis) venceu a fase EAE de Entre Douro e\nVouga</span>, obtendo apuramento para os Regionais que se realizarão em Viana do\nCastelo no dia 12 de Maio.</p>\n<p>Parabéns aos alunos e professores. Clique <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DESPORTOESCOLAR" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> para ver as fotos.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-30 13:30:10', 578, 'Rui Esteves', '2012-05-14 06:45:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-30 13:30:10', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 28, '', '', 1, 363, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(530, 607, 'Sessão de sensibilização para a leitura', 'sessao-de-sensibilizacao-para-a-leitura', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_sessao_sensibilizacao_leitura.jpg" style="margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #C10707; float:right;" />Integrada no Projeto «Ler no Século XXI», o Departamento de Línguas da Escola Secundária de Arouca irá promover uma <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">sessão de sensibilização para a leitura destinada a encarregados de educação e alunos do terceiro ciclo e ensino profissional</span> subordinada ao tema «Filhos que leem, filhos felizes»</p>\n<p>A sessão realizar-se-á no próximo <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">dia 4 de maio, pelas 21.00h.</span>, no auditório da ESA e será <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">dinamizada pelo Dr. Alfredo Leite</span>, Psicólogo Educacional.</p>\n<p>Será uma palestra motivadora e interativa com pistas práticas e ideias concretas para pais que desejam ajudar os filhos a ler e também... a ser felizes!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-27 08:17:11', 578, 'Departamento de Línguas', '2012-05-07 06:43:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-27 08:17:11', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 29, '', '', 1, 372, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(531, 608, 'A arte é, e sempre será, uma forma de expressão', 'a-arte-e-e-sempre-sera-uma-forma-de-expressao', '', '<p>Os alunos do 12.ºE, finalistas do curso de Artes Visuais, irão expor parte do seu trabalho realizado ao longo dos últimos 3 anos, enquanto alunos da ESA.</p>\n<p>Os trabalhos vão estar presentes nas seguintes exposições:</p>\n<ul>\n<li>Qualific@ na Exponor - 28 e 29 de abril;</li>\n<li>Escola Secundária de Arouca de 30 de abril a 4 de maio;</li>\n<li>Biblioteca Municipal de Arouca de 30 de abril a 31 de maio.</li>\n</ul>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-26 09:56:46', 578, 'Rosa Almeida', '2012-05-13 07:59:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-26 09:56:46', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 30, '', '', 1, 407, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(532, 609, 'Alunos do 9.º ano visitaram Madrid', 'alunos-do-9o-ano-visitaram-madrid', '', '<img src="imagens/noticias/2011_visita_madrid_matematica.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #AE0202;" />\n<p>Após dois anos letivos de muito trabalho, 104 alunos do 9.º ano, acompanhados de 9 professores, realizaram um sonho idealizado pelas suas professoras de Matemática, ainda estes alunos encontravam-se a concluir o 7.º ano, que programaram uma visita de estudo ao estrangeiro para os alunos finalistas do 9.º ano no presente ano letivo.\nForam dinamizadas várias atividades com o intuito de angariar fundos para reduzir significativamente o custo da visita e dar a possibilidade de todos os alunos participarem, objetivo que foi amplamente conseguido, graças à colaboração ativa dos alunos e respetivos encarregados de educação.<br />\nO destino escolhido foi Madrid e a visita decorreu entre os dias 24 e 26 de março (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSDO9ANOVISITARAMMADRID" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>', '<p>Ao longo de três dias, os participantes tiveram a oportunidade de visitar o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia, divertiram-se no parque de diversões “Warner Bros” e passearam pelas ruas da cidade, visitando diversos pontos turísticos como “Gran Via”, Palácio Real, “Puerta del Sol”, “Plaza Mayor”, Estação de Atocha, estádio de futebol “Santiago Bernabéu”, entre outros. No regresso, foi ainda possível efetuar uma breve paragem em Salamanca.</p>\n<p>O convívio e a boa disposição estiveram sempre presentes. Partilharam-se experiências, estreitaram-se relações. Houve lugar para o divertimento e para a aprendizagem. Os alunos tiveram um comportamento exemplar. Enfim, valeu a pena!</p>\n<p>Os alunos e professores envolvidos aproveitam para agradecer o apoio das Juntas de Freguesia de Arouca, Urrô e Tropêço, da Associação “Cooperativa Agrícola de Arouca”, dos Estabelecimentos Cavadinha e Restaurante Manjar e das Empresas: Arouconsult, Carlos F. Mendes e filhos, Faixa Lilás, Construções Aguinaldo Lda., FTS Biomadeiras Lda., Ourivesaria Esteves, Talho Serrano e Aroufuner. Estas instituições contribuíram de sobremaneira para a concretização desta iniciativa, onde se incluíram vários alunos carenciados, numa experiência única que perdurará para sempre nas memórias de todos.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-04-24 14:41:36', 578, 'Elisabete Alves', '2012-05-13 07:59:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-24 14:41:36', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 31, '', '', 1, 486, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(533, 610, 'Semana Comenius na ESA', 'semana-comenius-na-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_comenius_logo1.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #B70404;" />Entre os <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">dias 22 e 27 de Abril</span>, temos entre nós, na ESA, <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">uma comitiva composta por vinte e sete alunos e professores</span>, oriundos da Roménia (Pucioasa), Polónia (Kluczborku) e Espanha (La Coruña) que vêm juntar-se aos parceiros portugueses de Arouca para uma última reunião de trabalho, antes do encerramento deste Projeto Europeu de Parcerias Multilaterais “School for Life” (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUVdMbTN2SWJIREk/edit" target="_blank" class="icon-external" />consulte o programa</a>)</p>\n\n<p>No âmbito deste projeto, <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">quinze alunos estrangeiros serão acolhidos por famílias arouquenses</span> e terão oportunidade de viver o quotidiano familiar e escolar dos nossos jovens, usufruindo, assim, de um momento privilegiado de aprendizagens várias - linguísticas, culturais e pessoais - dentro e fora das paredes da sala de aula. (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMG1iOTc1dTVWb1k/edit" target="_blank" class="icon-external" />consulte a lista dos Alunos Parceiros</a>)</p>\n\n<p>No dia <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">24 de Abril, realizar-se-á o simpósio, momento alto do programa</span>, onde os países parceiros apresentarão à comunidade o produto do seu trabalho. Este simpósio conta ainda com a presença de uma especialista em educação plurilingue, da Universidade de Aveiro, Drª Ana Sofia Pinho. (<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWnFHOVRCNllWWnM/edit" target="_blank" class="icon-external" />consulte o programa do simpósio</a>)</p>\n<hr />\n<p>RECORDAR: Este encontro foi antecedido de outros três, nos quais participaram alunos e professores da ESA.</p>\n<ul>\n<li>De 29 de Setembro a 03 de outubbro de 2010 – na Roménia, em Pucioasa (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/COMENIUSROMENIA" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>)</li>\n<li>De 13 a 19 de março de 2011 – na Polónia, em Kluczborku (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/COMENIUSPOLONIA" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>)</li>\n<li>De 16 a 21 de outubro de 2011 – em Espanha, em La Coruña (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/COMENIUSESPANHA" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>)</li>\n</ul>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-22 11:27:50', 578, 'Olga Soares', '2012-04-30 11:44:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-22 11:27:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 32, '', '', 1, 433, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(534, 611, 'Exposição Re-LOGO', 'exposicao-re-logo', '', '<p><div style="float:right;margin:0 0 5px 5px;"><img  src="imagens/noticias/2011_relogo.jpg"  style="border:1px solid  #BA0505;"  /><br /><span style="font-size:9px; font-weight:bold; background-color:#eee;">Um dos trabalhos em exposição</span></div> Durante a semana de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">16 a 20 de Abril está em exposição na Galeria E.S.A. uma mostra de trabalhos intitulada Re-LOGO</span>.<br />\nOs professores Dilma Quaresma e Sérgio Franco, em colaboração pedagógica, lançaram um desafio interessante à turma do 12.º E: redefinir graficamente um logótipo.</p>\n<p>Um logótipo não é só uma “imagem de marca”, transporta também um valor simbólico e apresenta-se como um signo iconográfico que transporta uma mensagem. Assim sendo, desenhar (ou redesenhar) um logótipo não é uma encomenda simples. Neste domínio temos como exemplos paradigmáticos o trabalho de Paul Rand (1914-96) ou de Saul Bass (1920-96) como referências.</p>\n\n<p>Os trabalhos expostos, produzidos no contexto da Unidade Curricular de Oficina de Artes,  testemunham um nível de qualidade gráfica assinalável. <br />\n<span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Convidamos todos a  visitar a Re-Logo.</span></p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-17 09:47:19', 578, 'Sérgio A.S. Franco', '2012-04-22 11:26:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-17 09:47:19', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 33, '', '', 1, 288, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(535, 612, 'Final Distrital do Concurso Nacional de Leitura', 'concurso-nacional-de-leitura-ilhavo', '', '<p><span style="font-style:italic; font-weight:bold;">"Quem lê muito e anda muito, vai longe e sabe muito”</span><br />\n<span style="font-weight:bold;">Miguel Cervantes</span></p>\n\n<hr />\n<p>Veja imagens da distrital em Ílhavo, na RTP, no programa <a href="http://www.rtp.pt/programas-rtp/index.php?p_id=15159&c_id=141&dif=tv&idpod=75950" target="_blank" class="icon-external">Portugal no Coração</a> (minuto 15:31 da parte 2)</p>\n<hr />\n<span style="background-color:yellow;">No dia 11 de abril, os seis finalistas da ESA deslocaram-se a Ílhavo para participarem na eliminatória da fase distrital do Concurso Nacional de Leitura </span>(<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CNL2012FINALDISTRITAL" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n<p>A citação de Miguel Cervantes poderia resumir todo o percurso dos nossos alunos nesta aventura dos livros.</p>\n<div style="font-style:italic;">\n<span style="text-indent:15px;">Começaram por ler muito … e leram bem…</span><br />\n<span style="text-indent:15px;">Andaram muito … numa viagem de autocarro que os levou de Arouca até Ílhavo… </span><br />\n<span style="text-indent:15px;">Souberam muito … e essa sabedoria colocou-os no palco dos melhores.</span><br />\n<span style="text-indent:15px;">Foram longe… </span></div>', '<p><div style="float:right;margin:0 0 5px 5px;"><img  src="imagens/noticias/2011_cnl_joselucio_matildesilva.jpg"  style="border:1px solid  #BA0505;"  /><br /><span style="font-size:9px; font-weight:bold; background-color:#eee;">José Lúcio e Matilde Silva</span></div>\n<span style="background-color:yellow;">O José Lúcio Gomes (ensino secundário) ficou em 2º lugar … foi brilhante e deixou em alguns (muitos) a convicção de que esta viagem terminou cedo demais</span>. Foi ele quem, pela sua simpatia em palco, pela sua eloquência e pelas suas qualidades discursivas, arrancou os maiores aplausos da assistência e os maiores elogios, durante o intervalo.</p> \n<p><span style="background-color:yellow;">A nossa outra finalista, a Matilde Silva</span> (ensino básico), foi ainda mais longe … aliás, para ela a viagem ainda não terminou, pois segue em direção à fase nacional: <span style="background-color:yellow;">foi a grande vencedora do ensino básico</span> e é graças a ela que, este ano, quando se falar no CNL, se ouvirá inevitavelmente falar da Escola Secundária de Arouca.</p>\n<p><span style="background-color:yellow;">PARABÉNS à Matilde e ao José Lúcio, e também ao Pedro Justo, ao Rui Pinho, à Tiffany Costa e à Margarida Júlio, </span>companheiros nesta viagem pelo prazer da leitura.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-04-14 10:33:53', 578, 'Olga Cardoso', '2012-05-08 11:07:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-14 10:33:53', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":1,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 26, 0, 34, '', '', 1, 591, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(536, 613, 'Campeonato da Língua Portuguesa', 'campeonato-da-lingua-portuguesa', '', '<p><img src="http://esec-arouca.pt/joomla2/imagens/noticias/capa_logo_cameonato_lingua_portuguesa.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />A 2.ª eliminatória do Campeonato de Língua Portuguesa realizou-se no passado dia 9 de março e já estão apurados os finalistas da 3.ª edição do Campeonato! Conheça-os <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORY1ZnSjRUbXpsekE" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>\n<p>O Departamento de Línguas felicita os apurados e informa que a prova final se realizará no próximo dia 1 de Junho (dia de interrupções letivas). As provas da 2.ª eliminatória serão entregues aos participantes pelas respetivas Professoras de Português, que também poderão esclarecer eventuais dúvidas de correção.</p>\n<p>Muitos Parabéns!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-12 08:02:09', 578, 'Paulo Almeida', '2012-04-30 11:44:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-12 08:02:09', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 35, '', '', 1, 410, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(537, 614, 'Sessões sobre o Novo Acordo Ortográfico na Biblioteca Municipal', 'sessoes-sobre-o-novo-acordo-ortografico-na-biblioteca-municipal', '', '<p>\n<div style="float:right;margin:0 0 5px 5px;"><img  src="imagens/noticias/2011_sessao_nao_bmunicipal.jpg"  style="border:1px solid  #BA0505;"  /><br /><span style="font-size:9px; font-weight:bold; background-color:#eee;">Participantes da ação</span></div>No dia 30 de março, pelas 21 horas e 30 minutos, realizou-se na Biblioteca Municipal uma sessão formativa sobre o Novo Acordo Ortográfico (NAO), organizada, em parceria, pela Biblioteca/Centro de Recursos da ESA e pela Biblioteca Municipal, e dinamizada pelo prof. Paulo Almeida (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SESSOESNAONABIBLIOTECAMUNICIPAL" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). O público-alvo desta sessão de esclarecimento foi toda a comunidade arouquense, mas já antes (dia 9 de março) se tinha realizado uma outra sessão destinada exclusivamente aos funcionários da Câmara Municipal, motivada pela obrigatoriedade legal de todos os organismos do Estado, incluindo as autarquias locais, estarem obrigadas ao uso do NAO. Ambas as sessões se estruturam em três momentos distintos: num primeiro momento, foi apresentado o contexto de surgimento do NAO; depois, foram explicitadas e exemplificadas as principais alterações introduzidos pelo NAO, havendo ainda oportunidade para, no final, se porem em prática os conhecimentos adquiridos.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-04-05 14:20:57', 578, 'Paulo Almeida', '2012-04-22 11:25:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-04-05 14:20:57', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 36, '', '', 1, 201, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(538, 615, 'Cancro - Sentir e Prevenir', 'cancro-sentir-e-prevenir', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_cancro_sentir_e_prevenir.jpg" style="float:right; border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" />No próximo <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">dia 21 de março (quarta-feira) realizar-se-á na escola, entre as 17 e as 18 horas e trinta minutos</span>, uma ação de sensibilização intitulada “Cancro – Sentir e Prevenir”, organizada pela Equipa PES (Projeto de Promoção e Educação para a Saúde), para toda a comunidade.<br />\nEsta ação será orientada por um técnico da Liga Portuguesa Contra o Cancro e contará ainda com a participação de elementos da comunidade escolar que vivenciaram a experiência de forma direta ou indirecta.<br />\nOs objetivos desta actividade passam, sobretudo, por informar acerca das formas de prevenção do cancro, e sensibilizar para os problemas decorrentes da existência desta doença no seio de uma família.</p>\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Toda a comunidade escolar está convidada a participar</span>. Não fique indiferente e venha conhecer novas formas de detetar e tratar esta doença que afeta milhões de pessoas em todo o mundo!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-15 09:23:38', 578, 'Equipa PES', '2015-05-17 07:50:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-15 09:23:38', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 52, '', '', 1, 343, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(552, 629, 'Conferência: Família e Educação', 'conferencia-familia-e-educacao', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_ariana_cosme.jpeg" style="float:right; border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" />A Escola Secundária de Arouca convida a todos os interessados a participarem na conferência/debate subordinada ao tema "FAMÍLIA E EDUCAÇÃO: DESAFIOS E RESPOSTAS PEDAGÓGICAS" (<a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORUWR1Q1hzdExTY2kzbGFKeFRHOGE4dw" target="_blank" class="icon-external">programa</a>), que se realizará no próximo <span style="font-weight:bold; background-color:yellow;">dia 23 de março, pelas 21,15h, no auditório 1 da escola.</span></p>\n<p>A conferência será proferida pela <span style="font-weight:bold; background-color:yellow;">Profº. Drª. Ariana Cosme</span>, professora de Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-15 09:01:23', 578, 'Goreti Sá', '2012-03-23 22:33:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-15 09:01:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 53, '', '', 1, 250, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(539, 616, 'Concurso "Eu conto, tu contas..."', 'concurso-qeu-conto-tu-contasq', '', '<p>O concurso "Eu conto, tu contas...", promovido pela Biblioteca/Centro de Recursos da Escola durante a Semana da Leitura 2012, mantém-se até dia <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">11 de abril.</span></p>\nLeia o <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORTkZFUWNCSTVTd09IaWZYWUs5aUlDQQ" target="_blank" class="icon-external">conto</a> e dê-lhe um <a href="https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFzODhCOHlaTXNJdDRwdDVWM25Scnc6MQ#gid=0" target="_blank" class="icon-external">final</a> que considere apropriado (com um mínimo de 100 palavras e máximo de 150).\n<p>A participação é individual e qualquer pessoa pode concorrer.</p>\n<p>Atreva-se e habilite-se a prémios fabulosos!!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-27 14:49:27', 578, 'Adelaide Peres', '2012-04-12 08:01:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-27 14:49:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 38, '', '', 1, 250, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(540, 617, 'Universidade Júnior', 'universidade-junior', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_universidade_junior.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px;" />A Universidade do Porto abre mais uma vez as suas portas, no Verão de 2012, a cerca de 5000 estudantes. Tu também podes ser um deles!\nSe estás a frequentar, neste ano letivo (11/12), <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">entre o 5.º e o 11.º anos de escolaridade</span>, junta-te a milhares de jovens que vão experimentar um Ensino Superior. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">De segunda a sexta-feira, entre as 9h e as 18h, poderás participar em diversas atividades e projetos de investigação em áreas tão diversificadas como as ciências, as tecnologias, as humanidades, as artes ou o desporto.</span></p>', '<p>A Universidade Júnior (U.Jr.) é o maior programa nacional de iniciação ao ambiente universitário para os estudantes do ensino básico (2.º e 3.º ciclos) e secundário. Aqui tens a oportunidade de conhecer as catorze faculdades da U.Porto, assim como várias unidades de investigação.</p>\n<p>Convidamos-te, por isso, a passar uma ou mais semanas na maior Universidade do país, onde poderás sentir um pouco da vida académica e, quem sabe, encontrar o teu futuro curso. além de conviver com outros jovens como tu, vindos de todos os pontos do país. \nSe vives fora do Porto, não te preocupes: temos um programa de alojamento e atividades suplementares, conduzido pela empresa Vértico, Lda., que te acompanhará entre as 18h e as 9h do dia seguinte.</p>\n<p>A propina de inscrição tem um custo de 75€/semana e inclui o seguro escolar, os materiais das atividades e as refeições do dia (almoço e lanche da tarde). O alojamento tem um custo de 105€/semana e inclui as deslocações entre o local de alojamento e as faculdades ou unidades de investigação, a realização de atividades suplementares e as refeições do jantar e pequeno-almoço.</p>\n<p>Para te inscreveres, regista-te primeiro no <a href="http://universidadejunior.up.pt/" target="_blank" class="icon-external">site</a> para escolheres um Login e uma Senha que te permitem o acesso à Área Privada. De seguida faz a tua inscrição preenchendo a ficha de inscrição on-line. No final será emitida uma referência multibanco no valor da inscrição efetuada, válida por um período de 5 dias consecutivos (úteis e não úteis).</p>\n<p>Aproveita esta oportunidade e vem passar na Universidade do Porto umas férias únicas... Explora as opções que preparámos para ti e para os teus amigos.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-26 09:13:51', 578, '', '2012-04-12 08:02:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-26 09:13:51', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 40, '', '', 1, 425, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(541, 618, 'HoraESA - Programa 21', 'horaesa-20112012-programa-21', '', '<p>\nNeste programa, deu-se especial atenção a três atividades dinamizadas na Escola: o Dia das Atividades e o Encontro Plurilingue realizados no dia 9 de março; a participação de uma equipa de alunos, coordenados pela Professora Cristina Ludovico, no concurso Nos@Europe organizado pela Universidade de Aveiro e a Semana da Liderança (um trabalho sobre liderança e líderes coordenado pela Professora Ana Celeste Fernandes).<br />\nO programa, coordenado pelo Professor Paulo Almeida, contou com a colaboração de vários Professores, alunos e entidades externas à Escola, destacando-se o trabalho da aluna Sara Castro (10.º B) que fez a cobertura da participação da equipa da ESA no concurso Nos@Europe.\n</p>\n\n<div><object width="100%" height="70"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_21%2F&embed_uuid=bcd6df91-0c5d-4930-81e7-0c73b1ccbe94&stylecolor=&embed_type=widget_standard"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_21%2F&embed_uuid=bcd6df91-0c5d-4930-81e7-0c73b1ccbe94&stylecolor=&embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="100%" height="90"></embed></object><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-23 17:29:49', 578, 'Paulo Almeida', '2012-04-12 08:01:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-23 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 41, '', '', 1, 202, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(542, 619, 'Um dia com muita matemática', 'um-dia-com-muita-matematica', '', '<img src="imagens/noticias/2011_matematica_09marco2012.jpg" />\n<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Um dia com<br />muita Matemática!\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Elisabete Duarte</span> | <span class="created">23 de Março de 2012</span><br />\n</p>\n<p>No dia 9 de março os professores de Matemática da ESA dinamizaram várias atividades relacionadas com a Matemática, nomeadamente:</p>\n\n<p><strong>Oficina da Matemática</strong><br />\nOs alunos tiveram a oportunidade de aplicar a Matemática num contexto lúdico. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/OFICINADEMATEMATICA9Marco2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)\n\n<p><strong>Campeonato inter-turmas do SuperTmatik</strong><br />\nOs campeões das várias turmas do 7º e 8º anos disputaram entre si, nas categorias “Cálculo Mental” e “Quiz Matemático”.(<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/SUPERT9Marco2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)</p>\n\n<p><strong>Peddy-Paper Matemático</strong><br />\nAtividade que desafiou os alunos a decifrarem enigmas e a participarem em provas ligadas a várias áreas disciplinares, não esquecendo, logicamente, a de Matemática. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PEDDYPAPERMATEMATICA9Marco2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)</p>\n\n<p><strong>“Matemática à tarde”</strong><br />', 'Evento que contou com várias palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Matemática, nomeadamente: <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Prof. Arala Chaves (FCUP)</span>, que divulgou algumas abordagens matemáticas que se desenvolvem na Associação Atractor; <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Prof. Hélder Pinto (ISEP)</span>, que mostrou como a Matemática está presente em todos os contextos do quotidiano; <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Prof. Alexandre Rodrigues (ESA)</span>, que recorrendo ao Cálculo Diferencial, evidenciou como a Matemática pode estar aliada à ação da Polícia Judiciária, na investigação de crimes; <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Prof. Isabel Labouriau (FCUP)</span>, que concentrou todo a atenção do público não só porque mostrou como se pode afundar um navio com Matemática charmosa, mas também pela sua capacidade notável de comunicação e finalmente, o <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Prof. Tiago Fardilha (IPB)</span> que provou como se pode medir a fronteira do nosso país, usando a noção de fractal. (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/MATEMATICAATARDE9Marco2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)</p>\n<p>Participaram neste evento alunos e professores da ESA e de outras escolas.</p>\n<p><span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">O grupo de Matemática está grato a todos os professores envolvidos, e dá os parabéns aos alunos, em particular aos que participaram na “Matemática à tarde”, os quais se mostraram muito interessados e com um comportamento exemplar</span>. Também agradecemos aos <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">formadores e alunos do Curso de Restauração</span>, que se mostraram eficientes ao mais alto nível, quer no decorrer do almoço no Restaurante Pedagógico, quer na "pausa para café" e aos <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">professores e alunos do Curso Profissional Técnico de Multimédia</span> que gentilmente cederam algumas das fotos aqui disponibilizadas.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-23 14:35:57', 578, '', '2012-04-12 08:00:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-23 14:35:57', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 8, 0, 42, '', '', 1, 509, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(543, 620, 'La fête de la Francophonie', 'la-fete-de-la-francophonie', '', '<p>A língua francesa e os valores da solidariedade e do diálogo nas culturas são celebrados em todo o mundo no dia 20 de março – Dia Internacional da Francofonia. A OIT (Organisation Internationale de la Francophonie) promove esta festa da língua francesa lançando alguns desafios, sendo um deles a criação de textos, desenhos, jogos,etc, em torno das 10 palavras (ÂME, CONFIER, CHEZ, SONGE, PENCHANT, NATUREL, AUTREMENT, CARACTÈRE, HISTOIRE, TRANSPORTS),  selecionadas este  ano sob o lema  “Dis-moi dix mots qui te racontent”.<br />\nAssim, vamos também celebrar a língua francesa na nossa escola, escrevendo pequenas mensagens com algumas destas palavras. <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Com a ajuda do teu professor de Francês, cria o teu pequeno texto e insere-o no espaço do comentário a esta notícia até 5ª feira, dia 22 de março.</span><br />\n<span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Serão selecionados os 3 melhores comentários e haverá brindes saborosos.</span><br />\nPoderão ainda consultar o blog plurilingue: http://esasemfronteiras.blogspot.pt/, onde encontrarão algumas informações e atividades sobre esta comemoração.<br />\nÉ também lançado o repto de no dia 20, vestirmos de azul, branco e vermelho (bleu,blanc,rouge). Porque não? Terá direito a prémio quem melhor se colorir.</p>\n<p>PARTICIPEZ! <br />\n“LE FRANÇAIS EST UNE CHANCE!”</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-19 15:00:24', 578, 'Professoras de Francês', '2012-03-23 00:52:29', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-19 15:00:24', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":1,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 43, '', '', 1, 658, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(544, 621, 'Semana da Leitura: Mural de Leituras', 'semana-da-leitura-mural-de-leituras', '', '<img src="imagens/noticias/2011_semanaleitura_mural.jpg" />', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-18 22:42:34', 578, '', '2012-03-18 22:48:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-18 22:42:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 44, '', '', 1, 613, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(545, 622, 'Semana da Leitura 2012', 'semana-leitura', '', '<img src="imagens/noticias/2011_semana_leitura6.jpg" />\n\n<div style="float:left; width:330px; padding:5px; font-size:11px;">\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">FEIRA DO LIVRO</span><br />\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">(apoio:Editora Calendário de Letras)</span><br />\nBiblioteca, 9.30h - 18h (2Feira, 19h-22h)<br />\nPrimavera com Livros para Ler e Oferecer<br />\nFazemos o embrulho e oferecemos o laço!\n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">CONCURSO EU CONTO... TU CONTAS...</span><br />\nLê <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORTkZFUWNCSTVTd09IaWZYWUs5aUlDQQ" target="_blank" class="icon-external">este conto</a>, completa-o <a href="https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFzODhCOHlaTXNJdDRwdDVWM25Scnc6MQ#gid=0" target="_blank" class="icon-external">aqui</a> e habilita-te a prémios fabulosos.\n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">MURAL "LER, GOSTAR e RECOMENDAR!"</span><br />\nDeixa <a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=439:semana-da-leitura-mural-de-leituras&catid=59:noticias&Itemid=49">aqui</a> ou no lobby de entrada da escola comentários sobre as tuas leituras. \n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">EXPOSIÇÃO "SOU LEITOR DE..."</span><br />\nExposição na Biblioteca das entrevistas sobre os hábitos de leitura dos professores. \n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">PRÉMIOS LEITORES 2012</span><br />\nEntrega de prémios aos alunos que mais requisitaram livros de ficção.<br />\nDia 21, pelas 10h, na Biblioteca.\n</li>\n</ul>\n	\n</div>\n\n<!-- COLUNA ESQUERDA -->\n\n<div style="float:left; width:330px; padding:5px; font-size:11px;">\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">À CONVERSA COM...</span><br />\nDiversos convidados falam sobre a importância da leitura na sua vida profissional. \n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">ABRAÇOS DE LETRAS E PALAVRAS DOCES AO PAI</span><br />\nDia 19, pelas 21h na Biblioteca, queremos homenagear os Pais, esses heróis que não vêm nos livros.<br />\nVenha com o seu filho(a) e não ficará sem um presente.\n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">PONTE NAS ONDAS 2012 - PONTE A CONTAR</span><br />\nSessão de "contacontos" (7ºD)<br />\nDia 20, pelas 16,55h, na Biblioteca\n</li>\n</ul>\n\n<ul>\n<li style="line-height:11px;">\n<span style="color:#bf1e2e;font-weight:bold;">APRESENTAÇÃO DE LIVRO</span><br />\nApresentação, pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo, do livro infantil "Aquela Palavra Mar" de Anabela Mimoso.<br />\nDia 23, pelas 15,10h, na Biblioteca.\n</li>\n</ul>\n	\n</div>\n\n<div style="clear:both;"></div>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-18 11:03:57', 578, '', '2012-03-23 22:32:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-18 11:03:57', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 74, 0, 45, '', '', 1, 524, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(546, 623, 'Exposição Visões de Primavera', 'exposicao-visoes-de-primavera', '', '<p>\n<a href="imagens/noticias/2011_cartaz_visoes.jpg" title="" rel="shadowbox;options={handleLgImages:''none''}"><img src="imagens/noticias/2011_cartaz_visoes_thumb.jpg" style="float:right;border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" /></a>\nA Escola Secundária de Arouca <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">convida toda a comunidade para a exposição de arte Visões de Primavera</span>.</p>\n<p>Patente de <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">21 a 30 de Março, na galeria de exposições da E.S.A. (no lobby de entrada)</span>, esta mostra da responsabilidade dos professores de Educação Tecnológica, Educação Visual e Oficina de Artes, apresenta trabalhos seleccionados de alunos sobre a temática da Primavera – as suas cores e a inspiração que a sua percepção tem no espírito criativo e artístico das crianças e jovens de Arouca.</p>\n<p>Vem! Não percas...</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-18 09:36:42', 578, 'Sérgio Franco', '2012-04-01 07:51:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-18 09:36:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 46, '', '', 1, 508, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(547, 624, 'II Concurso de Geometria Descritiva', 'ii-concurso-de-geometria-descritiva', '', '<p><img src="imagens/noticias/escher1.gif" style="float:left;" />No corrente Ano Lectivo de 2011/12, o Departamento de Expressões com conhecimento e aprovação da Direcção da Escola Secundária de Arouca, promovem o II Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva.</p>\n<p>Este concurso tem por objectivo apresentar e promover a unidade curricular de Geometria Descritiva junto de toda a comunidade educativa. Apesar da especificidade da referida unidade curricular este concurso está aberto, e <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">dirige-se exclusivamente, a todos os alunos da E.S.A.</span></p>\n<p>Está é também uma óptima oportunidade para os alunos que vão fazer <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Exame Nacional de Geometria Descritiva aferirem os seus conhecimentos</span><br />\nO formato, prazos, modo de concurso e prémio estão claramente planificados no respectivo regulamento já disponível online.\n</p>\n<p>Os Exercícios estarão disponíveis online a partir do dia 19 de Março, e a <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">entrega de soluções deverá ser feita até dia 23 de Março, na Biblioteca da E.S.A.</span><br />\nParticipa!</p>\n<p><strong>Consultar/Fazer download: </strong>\n<a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORbTNoQzE5TmhTcS1Lb05yZkdUeENfUQ" target="_blank" class="icon-external">Apresentação e Regulamento</a></p>\n\n<p><strong>EXERCÍCIOS: <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">(a partir de 19 de Março)</span></strong></p>\n<ul>\n<li><a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORaHA2dXpaekJUUzI4bnh1b0wxWjNyUQ" target="_blank" class="icon-external">Exercício A</a></li>\n<li><a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORLTg2ZjJvRGtSNXlmd3llTmF4Z3Iwdw" target="_blank" class="icon-external">Exercício B</a></li>\n</ul>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-18 08:43:15', 578, 'Sérgio Franco', '2012-03-23 16:34:16', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-18 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 47, '', '', 1, 389, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(548, 625, 'ESA@EUROPE na final do Concurso NOS@EUROPE', 'esaeurope-na-final-do-concurso-noseurope', '', '<div class="headline">\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">ESA@EUROPE na final do <br />Concurso NOS@EUROPE\n</h1>\n</div>\n<p class="articleinfo">\n<span class="author">Armindo Fernandes</span> | <span class="created">15 de Março de 2012</span><br />\n</p>\n<p><a href="imagens/noticias/2011_esa_at_europe.jpg" title="" rel="shadowbox;options={handleLgImages:''none''}"><img src="imagens/noticias/2011_esa_at_europe_thumb.jpg" style="float:right;border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" /></a>\nNo âmbito da divulgação feita pelo Zoom Europa, vários grupos da nossa escola participaram no concurso promovido pela Universidade de Aveiro, NOS@EUROPE, que teve como objectivo “envolver a sociedade portuguesa no debate informado e criativo sobre os desafios da recuperação económica e financeira e na procura de soluções que promovam uma sociedade mais participativa, mais justa e mais coesa”.<br />\nA equipa ESA@EUROPE, constituída pelos alunos Beatriz Tavares e Lara Pereira do 10ºB, José Pedro Gomes do 11ºA e Armindo Fernandes do 12º A e orientado pela professora Cristina Ludovico, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">superou todas as provas a que foi submetida e chegou à final do concurso</span>, que se realizou no dia 9 de Março na Universidade de Aveiro. \nNa grande final estiveram presentes 6 equipas de todo o país. A ESA@EUROPE defendeu o seu projeto: “Como pode a região Norte competir num mundo global? O Norte como mote de desenvolvimento nacional.”, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">obtendo o 4º lugar na classificação geral e o  prémio DELTA</span> – atribuído à equipa que melhor promovesse o concurso e as suas temáticas, interagindo com a comunidade onde estivesse inserida. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">A equipa da Escola Secundária da Lixa</span> foi a grande vencedora do NOS@EUROPE.</p>\n<p>Os elementos da equipa agradecem a todos os que os apoiaram e à professora orientadora pelo papel fundamental que desempenhou no seio da mesma. Assim, os jovens da nossa escola estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido ao longo dos últimos 4 meses. Parabéns ESA@EUROPE.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-16 13:23:55', 578, 'Armindo Fernandes', '2012-03-23 16:34:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-16 13:23:55', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 48, '', '', 1, 323, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(549, 626, 'Basquetebol 3x3', 'basquetebol-3x3', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_torneio_basquetebol_3x3.jpg" style="float:right; border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" />Realizou-se no dia 09 de Março, no espaço exterior da ESA, o Torneio de Basquetebol 3x3 Compal Air. Esta actividade, dinamizada pelo Grupo de Educação Física, inseriu-se no âmbito das actividades “Já é Primavera na ESA – atividades integradas no Plano Anual de Atividades”.<br />\n<p>Participaram 38 equipas dos diferentes escalões, num total de 152 alunos, que realizaram 60 jogos. A actividade decorreu entre as 11:30 e as 14:00 e entre as 17:00 e as 16:00.<br />\nAproveitamos para felicitar todos os alunos que participaram e em especial os vencedores, que se encontram <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORaHBReVlDQXFSQS1lbHlKelFlcUw0UQ" target="_blank" class="icon-external">nesta lista</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-16 13:09:34', 578, 'Rui Esteves', '2012-03-23 16:34:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-16 13:09:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 49, '', '', 1, 299, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(550, 627, 'Encontro Plurilingue', 'encontro-plurilingue', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_encontro_plurilingue1.jpg" style="float:right; border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" />No dia 9 de março, o auditório da Escola Secundária de Arouca foi palco do ENCONTRO PLURILINGUE (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENCONTROPLURILINGUE" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>). O espetáculo homenageou a língua pátria, mas pretendeu, essencialmente, divulgar outras línguas e culturas. Na Biblioteca, esteve patente uma exposição multicultural e, no fim do espetáculo, os convidados tiveram oportunidade de degustar alguns produtos típicos de Portugal, França e Inglaterra.<br />', 'As professoras Ana Celeste, Ana Isabel e Margarida, do grupo de Português, agradecem a todos aqueles (colegas, alunos, formadores, auxiliares, encarregados de educação) que tornaram possível a concretização desta atividade. Fica o elogio aos apresentadores, aos que leram, declamaram, cantaram, dançaram, representaram, tocaram e também aos que fotografaram e filmaram.<br />\n<p>Obrigada também a todos os que responderam ao apelo e estiveram presentes. Esperamos que tenham gostado, que tenha sido um final de noite agradável!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-16 12:51:30', 578, 'Ana Celeste Fernandes', '2012-03-26 09:21:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-16 12:51:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 50, '', '', 1, 402, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(551, 628, 'Dia Mundial do PI', 'dia-mundial-do-pi', '', '<p><a href="imagens/noticias/2011_cartazdiadopi.jpg" title="" rel="shadowbox;options={handleLgImages:''none''}"><img src="imagens/noticias/2011_cartazdiadopi_thumb.jpg" style="float:right;border:1px solid #BF1E2E; margin:0 0 5px 5px;" /></a>No dia 14 de março, celebrou-se em todo o mundo o dia do Pi.<br />\nOs professores da área disciplinar de Ciências Exatas (Matemática), não deixaram que este dia passa-se despercebido a toda a comunidade educativa. Assim, com a ajuda de alguns alunos ofereceram <strong>&pi;</strong>pocas a todos os agentes da educação, alunos, professores, assistentes operacionais, assistentes administrativos, etc (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DIADOPI" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).<br />\nAs <strong>&pi;</strong>pocas estavam excelentes e foram confecionadas pelos alunos da turma H do 10º ano, da turma E do 8º ano, com a supervisão do professor Jorge Daniel Brito Rocha.</p>\n<p>Ainda no ambito deste dia, <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">está a decorrer até ao dia 20 do mês de marco uma atividade/concurso, designada "Memorizar o Pi"</span>, na qual os alunos/turmas são convidados a criar uma mnemónica para os primeiros algarismos do número pi.</p>\n<p>Participa! Questiona o teu professor de Matemática.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-15 12:56:22', 578, 'Cristina Saavedra', '2012-03-20 10:44:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-15 12:56:22', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 51, '', '', 1, 597, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(553, 630, 'Geração Depositrão', 'geracao-depositrao', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_geracao_depositrao.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #BF1E2E;" />A Escola Secundária de Arouca, através do Projeto Eco-Escolas, é uma das escolas aderentes à Geração Depositrão. Uma escola Geração Depositrão tem como função informar e sensibilizar a comunidade escolar e local acerca da necessidade e importância de reciclar os Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos em fim de vida.</p>\n<p>Assim, <span style="background-color:yellow;">se tens em tua casa pequenos eletrodomésticos que já não funcionam</span>, como por exemplo: secadores de cabelo, batedeiras, varinhas mágicas, torradeiras, fritadeiras, aspiradores, telefones/telemóveis, relógios, balanças de cozinha, computadores, impressoras, entre outros, <span style="background-color:yellow;">trá-los para o Depositrão que se encontra junto à entrada principal da ESA (parte interior)</span>.', 'Deste modo, evitamos o risco de deposição destes “pequenos monstros” em locais incorretos que podem provocar a contaminação/poluição do solo, subsolo, água e florestas e ao mesmo tempo estamos a contribuir para poupar os recursos naturais, uma vez que o aproveitamento/reciclagem deste velho material se faz novo.\nO grupo EcoEsa convida toda a comunidade escolar a fazer parte da Geração Depositrão através de um simples gesto, trazer equipamentos velhos para a ESA e depositá-los no Depositrão.\nAjuda a contribuir para “do velho fazer novo” e assim defender o melhor para o ambiente.', 1, 37, 0, 38, '2012-03-13 10:59:20', 578, 'Projeto Eco-Escolas', '2012-04-22 11:26:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-13 10:59:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 54, '', '', 1, 336, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(554, 631, 'Semana da Liderança na ESA', 'semana-da-lideranca-na-esa', '', '<p>No âmbito da IV.ª Edição da Formação de Jovens Líderes, realizar-se-á a <span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">Semana da Liderança de 12 a 16 de março</span> na Escola Secundária de Arouca. A semana da liderança visa apresentar os projetos realizados pelos formandos, que durante cerca de quatro meses de formação adquiriram e desenvolveram competências sobre liderança, e integrar toda a comunidade escolar através de várias atividades como: palestras, filmes, concursos, exposições, conferências, programa de rádio, entre outras.</p> \n<p><span style="background-color:yellow;font-weight:bold;">De realçar a presença de alguns líderes da cena política nacional como Duarte Marques (JSD), Pedro Alves (JS), Miguel Pires (JP) e Diogo D`ÁVILA (JCP) que participação no evento de encerramento como oradores na palestra “Conversas de Sofá” que se realizará no dia 16 de março pelas 21 horas na Escola Secundária de Arouca</span>. Integrada no ciclo de palestras contaremos ainda com a intervenção de Líderes da nossa escola e do município ligados a diferentes setores de liderança.</p>\n<p>Poderão seguir o programa da semana, e saber mais sobre a formação através da nossa página no <a href="http://www.facebook.com/Semanadalideranca" target="_blank" class="icon-external">Facebook</a> ou no <a href="http://www.wix.com/semanadalideranca/jovenslideres2012" target="_blank" class="icon-external">site</a> da Semana da Liderança.\n<p>Vem viver a Semana da Liderança connosco, contamos contigo, pois…serás tu o próximo!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-13 10:38:42', 578, 'Jovens Líderes da ESA', '2012-03-17 00:00:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-13 10:38:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 55, '', '', 1, 397, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(555, 632, '"O Pitagórico" de Março', 'qo-pitagoricoq-de-marco', '', '<p>Já saiu a edição de março do "O Pitagórico"</p>\n<p>Já se encontra disponível o Pitagórico de março.<br />\nNeste mês, uma entrevista exclusiva à Madalena Vilar, prémio de mérito da Matemática, no 9º ano, no ano letivo anterior e uma homenagem ao dia internacional do número Pi.\nNão perca!</p>\n<p>"O Pitagórico" é um folheto mensal, da responsabilidade de todos os docentes da área disciplinar de Matemática, com curiosidades matemáticas, actividades lúdicas,problemas de descoberta,história da Matemática e desafios para os alunos apresentarem propostas de resolução.</p>\n<p>Leia a edição de março. Clique <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORNUxXWFFkdkpUQXFTMzY2S0JVVnI1QQ" target="_blank" class="icon-external">aqui </a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-12 08:40:52', 578, 'Elisabete Alves', '2012-03-18 08:28:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-12 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 56, '', '', 1, 340, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(556, 633, 'Campanha "Papel por Alimentos"', 'campanha-qpapel-por-alimentosq', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_campanha_papel_alimentos.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />A Escola Secundária de Arouca, através do Projeto Eco-Escolas, em parceria com o Centro Juvenil Salesiano, aderiu à campanha “Papel por Alimentos” promovida pelo Banco Alimentar contra a Fome. <span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Esta campanha consiste na recolha de papel (jornais, revistas, folhetos, etc.) que será convertido em produtos alimentares.</span></p>\n<p>A Campanha “Papel por Alimentos” integra-se num ideal mais vasto de sensibilização para a importância do papel de cada pessoa na sociedade e para a possibilidade de recuperar e reutilizar coisas que parecem não ter valor.<br />\nA campanha tem também uma ambição de mudança de mentalidades e atitudes.<br />\n<span style="background-color:yellow; font-weight:bold;">Deposita o papel junto à Biblioteca ou Reprografia.</span><br />\nO teu papel é essencial na luta contra a fome!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-12 08:04:24', 578, 'Grupo Eco-Escolas', '2012-04-22 11:25:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-12 08:04:24', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 57, '', '', 1, 316, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(557, 634, 'Exposição - CP Construção Civil', 'exposicao-cp-construcao-civil', '', '<img src="imagens/noticias/2011_exposicao_ccivil.jpg" />', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-09 02:07:25', 578, '', '2012-03-17 00:00:40', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-09 02:07:25', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 58, '', '', 1, 415, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(558, 635, 'Convite: Encontro Plurilingue', 'convite-encontro-plurilingue', '', '<img src="imagens/noticias/banner_plurilingue_9_marco.jpg" />\n<p>Convidamos todos os interessados a participarem no ENCONTRO PLURILINGUE, que terá\nlugar, no dia <strong>9 de março, pelas 21:00</strong>, na Escola Secundária de Arouca.</p>\n<p>Esta atividade tem como objetivo dar a conhecer algumas culturas e línguas\ndo Mundo. Declamação, música, dança, exposição serão os principais atrativos. A\nnoite termina com uma amostra degustativa gastronómica pluricultural.</p>\n<p>Contamos com a sua presença!<br />\nAs professoras:<br />\nAna Fernandes, Ana Jesus e Margarida Pinho</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-06 14:34:40', 578, 'Ana Fernandes, Ana Jesus e Margarida Pinho', '2012-03-09 22:06:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-06 14:34:40', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 59, '', '', 1, 299, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(559, 636, '"LER A VALER" - Prémios a valer para os finalistas da ESA', 'qler-a-valerq-premios-a-valer-para-os-finalistas-da-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_cnl_catia_ferreira.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px; border:1px solid #B00202;width:170px;height:251px;" />A breve cerimónia de entrega de prémios aos alunos vencedores da 1ª fase do CNL que teve lugar, no passado dia 29 de fevereiro, na Biblioteca da ESA (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ENTREGADEPREMIOS1FASEDOCONCURSONACIONALDELEITURA2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), mostra que os nossos alunos sabem “LER a VALER”. Por isso, a organização do CNL tudo fez para que os prémios também fossem a valer! Há a assinalar, na edição deste ano, a parceria com o Projeto Profissão Leitor, que garantiu a atribuição de um tablet ao aluno do ensino profissional com melhores resultados na prova. A feliz contemplada foi a aluna <strong>Cátia Ferreira, do 11ºI</strong>, sendo que o número de alunos do ensino profissional inscritos no CNL aumentou de 17 para 69 participantes, em relação ao ano letivo anterior. Uma aposta ganha, para já!<br />', 'Os alunos classificados em primeiro lugar nas restantes categorias [Ensino Básico e Secundário] receberam, também eles, um tablet. De resto, houve ótimos prémios para os demais finalistas e para as duas superturmas com maior número de alunos inscritos e com melhores prestações [10º A e 8ºB]. A organização do CNL agradece, publicamente, a generosa colaboração do Projeto Comenius SoLIFE, da Areal Editores, da Texto Editora e da Porto Editora que patrocinaram os prémios oferecidos. Bem-hajam!</p>\n\n<p>Uma palavra de agradecimento a todos os docentes do Departamento de Línguas e outros que, ano após ano, têm trabalhado para dignificar esta iniciativa e elevar os níveis de literacia entre os alunos desta escola. Os objetivos delineados foram superados, elevando-se para 534 o número de alunos participantes, com uma taxa de adesão de 83% no Ensino Básico e de 41% no Ensino Secundário. </p>\n\n<p>Estes alunos, do 7ºano ao 12º ano [Pedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA; Matilde Gonçalves Silva, do 8ºD; Rui Filipe D. Pinho, do 9ºD; José Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA; Tiffany Costa, do 12ºA e Margarida Sofia Júlio, do 12ºA] preparam-se, agora, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais, que terão lugar em abril, na Biblioteca Municipal de Ílhavo.</p>\n<p>Estamos convosco!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-05 13:19:09', 578, 'Olga Soares', '2012-03-16 00:10:16', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-05 13:19:09', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":1,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 60, '', '', 1, 475, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(560, 637, 'Conferência “Jovens Empreendedores de Sucesso”', 'conferencia-jovens-empreendedores-de-sucesso', '', '<img src="imagens/noticias/2011_conf_jovens_empreendedores.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px;" />\n<p>No dia 24 de fevereiro de 2012, pelas 10:15h, realizou-se, no auditório da Escola Secundária de Arouca, uma conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso”. Esta foi dinamizada pelo Eng. Sérgio Almeida, Vice-Presidente da Associação Portuguesa de Coaching e Diretor e fundador da Powercoaching e antigo aluno desta escola.</p>', '<p>Estiveram presentes alunos do 12º ano do ensino regular e profissional (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONFERENCIAJOVENSEMPREENDORESDESUCESSO" target="_blank" class="icon-external">ver fotos</a>) que foram desafiados a serem jovens empreendedores de sucesso ao nível pessoal, académico e profissional. A atingirem o seu sucesso e não o sucesso ditado por outras pessoas. Para que, mais tarde, não se sintam infelizes. Infelizes porque não concretizaram o seu sonho mas foram atrás dos sonhos dos outros. E nunca se deve deixar de sonhar e de lutar pelos seus sonhos. De passar à ação. De enfrentar os obstáculos, os novos desafios, as novas situações. De sair da  “zona de conforto” e ser confiante e ter uma atitude positiva face às dificuldades.<br />\nCrise? Qual crise? É o momento certo para avançar, de fazer das fraquezas a sua força. De correr atrás dos objetivos pretendidos. De ser feliz.<br />\nE o Eng. Sérgio Almeida mostrou através do seu exemplo, conhecimento, simpatia e humildade que tudo isto é possível, despertando em todos os presentes a alegria e a esperança no futuro.<br />\nA turma J, do 12º ano, do Curso Técnico de Organização agradece profundamente a colaboração e disponibilidade do Eng. Sérgio Almeida bem como a presença de todos os participantes.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-03-02 21:17:11', 578, 'Turma 12J (TOE)', '2012-03-13 11:04:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-02 21:17:11', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 61, '', '', 1, 614, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(561, 638, 'Matemática à tarde', 'matematica-a-tarde', '', '<img src="imagens/noticias/banner_matematica.jpg" />\n<p>Podemos contar contigo? No dia 9 de Março, o grupo disciplinar de Matemática dinamiza o Projeto MATEMÁTICA À TARDE. Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia a dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Para tal, a nossa Escola convidou docentes/investigadores de Matemática, alguns deles de renome, os quais irão fazer uma palestra no Pequeno Auditório da Escola no dia 9 de Março, das 13h30m às 18h30m.</p>\n<p>Vê o programa, clicando <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORb09wd09yT1BSem10eEtvVkhOc2ZTQQ" target="_blank" class="icon-external">AQUI</a> e se quiseres participar contacta o teu professor de Matemática. Contamos contigo!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-03-02 20:49:01', 578, 'Alexandre Rodrigues', '2012-03-09 22:05:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-03-02 20:49:01', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 62, '', '', 1, 587, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(562, 639, 'Alunos da Educação Especial ganham prémio', 'alunos-da-educacao-especial-ganham-premio', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_concurso_arvores_natal.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #B40303;" />O grupo de alunos da Educação Especial da Escola Secundária de Arouca, com a professora Goreti Oliveira e a psicóloga Teresa Barandela, participaram no Concurso de Árvores de Natal promovido pela Câmara Municipal de Arouca. A construção da árvore de Natal e dos enfeites deveria ser obrigatoriamente formada por 90% de materiais recicláveis / reutilizáveis / biodegradáveis e outros que garantam a proteção do meio ambiente. Este grupo desenvolveu um projeto (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/ALUNOSDAEDUCACAOESPECIALGANHAMPREMIO" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>) e utilizou vários materiais.</p>', '<p>Aqui fica a ficha técnica da nossa Árvore de Natal:</p>\n<ul><li><strong>Material reciclável | reutilizável</strong>\n<ul>\n<li>1220 garrafas de água de 33cl (provenientes da cantina da ESA)</li>\n<li>382 cápsulas nespresso</li>\n<li>26 ripas velhas de madeira</li>\n<li>1 bobine gasta de madeira</li>\n<li>esferovite</li>\n<li>muitas caricas de garrafas de água e iogurte</li>\n<li>14 lâmpadas económicas gastas</li>\n<li>3 lâmpadas grandes económicas de iodetos metálicos gastas</li>\n<li>1 barra de ferro de 3 metros usada</li>\n<li>1 ponta de escora metálica velha</li>\n</ul>\n<li><strong>Material biodegradável</strong>\n<ul>\n<li>1,5 kg de fio de sisal</li>\n</li>\n</ul>\n<p>As várias árvores de Natal estiveram expostas no Parque Milénio desde o dia 9 de Dezembro até ao início de Janeiro. Das várias pessoas que visitaram a mostra de Árvores de Natal recebemos muitos elogios a este nosso trabalho. Entretanto, a Câmara Municipal comunicou-nos que fomos premiados com o 2º lugar neste concurso.</p>\n<p>Além dos alunos, da psicóloga e da professora que participaram na construção desta árvore, queremos agradecer a todas as pessoas que nos apoiaram no desenvolvimento deste projeto: aos que colaboraram na recolha dos materiais, aos que auxiliaram na montagem e no transporte da árvore e aos que nos apoiaram moralmente… A todos o nosso MUITO OBRIGADO!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-24 08:57:53', 578, 'Teresa Barandela', '2012-03-06 12:14:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-24 08:57:53', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 63, '', '', 1, 593, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(563, 640, 'S. Valentim na Biblioteca/CR', 's-valentim-na-bibliotecacr', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_correio_s_valentim.jpg" style="float:right;border:1px solid #B40303; margin:0 0 5px 5px;">Para celebrar o São Valentim, a biblioteca elaborou e imprimiu um postal baseado nos lenços de namorados  (histórias de amor, retratadas nos desenhos policromáticos bordados sobre a brancura do linho) e, durante alguns dias,  ofereceu-o a quem quis escrever palavras e afetos assim como o envelope. Depois de escritas e endereçadas (chamando a atenção para a colocação do remetente e destinatário), os participantes colocavam as cartas na caixa de correio da biblioteca.</p>\n<p>E no dia 14, foram entregues 459 cartas de S. Valentim  a alunos (sobretudo alunos), professores e funcionários, com a ajuda de duas alunas: Daniela Soares e Carla Almeida, do 9ºF (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CORREIODESVALENTIM" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>).\nA turma que recebeu mais correspondência foi o 7ºD (46 cartas!) e a pessoa que teve mais manifestações de amizade foi a assistente operacional da biblioteca, Sónia Teixeira (só ela recebeu 6 cartas!)</p>.', '<p>A biblioteca também desafiou toda a comunidade escolar a ilustrar um postal alusivo à época. Dezanove postais foram elaborados (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/POSTALDESVALENTIM" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>), numerados  e expostos na biblioteca.</p>\nUm júri constituído por 10 elementos - um elemento da direção, outro da equipa da biblioteca, dois professores da componente artística (professores Dilma Quaresma e Sérgio Franco), um assistente operacional, outro assistente técnico da secretaria e alunos do ensino básico e secundário (ensino regular), um aluno dos cursos profissionais e um aluno do CEF – votou  e  escolheu o postal vencedor, tendo em conta a pureza e sensibilidade poética  do traço numa reinterpretação muito fiel do desenho de <a href="http://translate.google.com/translate?hl=pt-PT&sl=en&u=http://www.johntenniel.com/&ei=LOU8T-bWDpCn8gOZ4OW3CA&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=2&sqi=2&ved=0CEEQ7gEwAQ&prev=/search%3Fq%3Dsir%2Bjohn%2Btenniel%26hl%3Dpt-PT%26biw%3D1024%26bih%3D629%26prmd%3Dimvnsbo">Sir John Terril</a> (1820-1914) para Alice No País das Maravilhas (1865) de Lewis Carrol. O aluno conseguiu, com elevado virtuosismo, conceber uma ilustração temática baseada numa imagem já integrada no imaginário coletivo, onde se destaca a presença do coração (de consensual valor simbólico universal) no centro da composição mas, de uma forma subtil e muito bem conseguida, no contexto gráfico do trabalho.</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_vencedor_s_valentim.jpg" style="float:right;border:1px solid #B40303; margin:0 0 5px 5px;">O postal vencedor foi o nº 10 do aluno Sérgio Costa (12ºE – Curso de Artes), com 33 votos.</p>\n<p>Seguiram-se os postais nº 7 e 19, de Florência Barbosa e Célia Barbosa, duas assistentes operacionais.</p>\n<p>Ao aluno vencedor foi entregue o prémio, sexta-feira, dia 17, às 10h, na biblioteca: um jantar para dois, no valor de 35 euros, no <a href="http://parlamento.aroucanet.com" target="_blank" class="icon-external">restaurante Parlamento</a> (Travessa da Ribeira, Arouca), a quem agradecemos a gentil e generosa oferta.</p>\n<p>Os restantes foram agraciados com uma doce recordação.</p>\n<p>A todos os que participaram e colaboraram nas atividades a biblioteca agradece reconhecida.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-22 15:02:44', 578, 'Adelaide Peres', '2012-03-06 12:14:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-22 15:02:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 64, '', '', 1, 421, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(564, 641, 'Teatro na ESA', 'teatro-na-esa', '', '<img src="imagens/noticias/2011_teatro_na_esa_2.jpg" />\n<div style="width:335px;">\n<blockquote class="quotation"><p>O mundo é um palco. E homens e mulheres, não mais que meros atores.<br />\nEntram e saem de cena e durante a sua vida não fazem mais do que desempenhar alguns papéis.\n</p></blockquote>\n<span style="font-weight:bold;font-style:italic;">William Shakespeare</span>\n</div>\n\n<p>Decorreu no passado dia 16 de fevereiro, no Auditório 2 da ESA, a representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pelos alunos da turma B do 9.º ano (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/TEATRONAESA02" target="_blank" class="icon-external">Fotos</a>).\nForam convidados a assistir à peça todos os alunos do 8.º ano e respetivas professoras, por se tratar de uma obra que é objeto de estudo na disciplina de Língua Portuguesa, nesse ano de escolaridade.</p>', '<p>Os «atores» brilharam em palco e demonstraram as suas qualidades performativas, tendo-se revelado verdadeiros artistas cuja excelente atuação encantou a plateia.\nA professora responsável pela encenação da peça agradece a todos quantos colaboraram na realização deste espetáculo, não podendo deixar de endereçar um agradecimento especial às professoras Isabel Brandão e Isabel Oliveira, por todo o apoio prestado na preparação do guarda-roupa e do cenário, e ainda à professora Madalena Pinho e aos alunos do Curso de Técnico de Multimédia, responsáveis pelo registo fotográfico e vídeo.</p>\n<p>E, como não podia deixar de ser, um abraço aos alunos que acolheram este desafio e tanto se empenharam na concretização do projeto. \nParabéns por terem sabido representar tão bem o vosso papel e a vossa escola!</p>\n<p>Viva o teatro!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-19 00:00:00', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2012-03-02 21:23:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-07 16:42:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 65, '', '', 1, 598, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(565, 642, 'Desporto Escolar 2012 - Corta-Mato', 'desporto-escolar-2012-corta-mato', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_corta_mato_2012.jpg" style="float:right; border:1px solid #B60404; margin:0 0 5px 5px;" />Realizou-se no passado dia 8 de fevereiro  o Corta-Mato Desporto Escolar 2012 CLDE Douro e Vouga (Regional), que teve lugar em Santa Maria da Feira e que contou com a presença de mais de 44 alunos da Escola Secundária de Arouca (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CORTAMATODESPORTOESCOLAR2012" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).<br />\nEsta prova de atletismo, organizada pelo CLDE Douro e Vouga, está inserida no plano de actividades do Desporto Escolar Nacional. Para além de apurar jovens atletas para o Corta-Mato Nacional, esta prova tem como objetivo ser uma festa do desporto, sendo um espaço de convívio entre os jovens atletas de todas as escolas. Estas atividades contribuem não só para a promoção da competição entre os atletas como também para o combate ao insucesso e abandono escolar, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar.<br />\nA Escola Secundária de Arouca congratula-se com a participação de todos os nossos jovens atletas (<a href="documentos/al2011/noticias/classificacao.xls" target="_blank" class="icon-external">download: ficheiro (Excel) das classificações</a>), destacando-se, no entanto, o aluno Issac Rios que se classificou em  1º lugar no escalão -  Iniciados Masculinos e a aluna Daniela Gonçalves que se classificou em 2º lugar no escalão -  Juniores Femininos. A nossa escola ganhou ainda dois segundos lugares por equipas nos Juniores Masculinos e Femininos.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-17 15:53:05', 578, 'Rui Esteves', '2012-03-02 21:23:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-17 15:53:05', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 66, '', '', 1, 662, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(566, 643, 'CEO do grupo BA GLASS esteve na ESA', 'ceo-do-grupo-ba-glass-esteve-na-esa', '', '<img src="imagens/noticias/2012_ceo_jorge_ferreira1.jpg" style="float:right; margin:5px; border:1px solid #B60404" />\n<p>A convite da equipa pedagógica do Curso Técnico de Organização de Eventos (TOE), esteve na ESA, no passado dia 10 de fevereiro, o Drº Jorge Alexandre Ferreira, CEO do grupo BA Glass, para proferir uma interessante comunicação sobre o tema da liderança e gestão de equipas de trabalho (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CEODOGRUPOBAGLASSNAESA" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). Os alunos das turmas 12ºJ e 11ºF assistiram e participaram ativamente na sessão, acompanhando atentamente as explicações e os relatos circunstanciados do orador e colocando-lhe questões bastante pertinentes.</p>', '<p>Jorge Alexandre Ferreira iniciou a sua carreira profissional em 1985, como Técnico na área financeira e administrativa, na empresa representante da Grundig em Portugal, exerceu funções na área das Tecnologias de Informação na Continental & Mabor e foi Director Financeiro da Socifa, SA, empresa dedicada à assessoria em Fusões e Aquisições de empresas. Em 1992 ingressou na BA Vidro, como Director Financeiro e em 1999 assume a função de Vice-Presidente da BA Vidrio, em Espanha, e a partir de 2003 assumiu as funções de CEO (termo inglês “Chief Executive Officer” que designa, em grandes empresas, o Diretor Executivo ou Diretor Geral. É a pessoa com a mais alta responsabilidade ou autoridade numa organização) do grupo BA Glass, função que atualmente desempenha.</p>\n<p>A BA, empresa produtora de vidro, comemora este ano o seu centenário [1912] e é, de momento, a empresa do ramo melhor cotada no mercado nacional e internacional. Jorge Ferreira, responsável por este crescimento assinalável, explicou aos presentes como conseguiu “Ser o melhor entre os maiores!”. Revelou que, como Presidente da empresa, reserva para si o pelouro dos recursos humanos, porque cultiva e estimula o ambiente de cercania que mantém com os seus colaboradores. Valoriza as competências técnicas e cognitivas do líder, mas não esquece as mais-valias da Inteligência Emocional para uma liderança eficaz. Para si, “a empresa são as pessoas, não são as máquinas”. Surpreendeu a plateia com o seu conceito de líder, “aquele que está disposto a desenvolver as pessoas até ao ponto em que elas eventualmente o ultrapassem em seu conhecimento e habilidade". Ele próprio já “encontrou” um hipotético sucessor para o lugar que atualmente ocupa. Os bons líderes são assim! A incontornável palavra “crise” também não o assusta, porque lhe associa imediatamente a palavra “oportunidade”, “renovação” e “inovação”. Nesse sentido, a sua empresa vive, como diz o próprio, em permanente crise e é gerida com “tensão” e com contenção, sempre. Por isso, os resultados aparecem. Uma lição ilustrada de economia, gestão e liderança, contada na 1ª pessoa. Bem-haja!</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-16 08:59:12', 578, 'Equipa pedagógica TOE', '2012-02-28 16:54:08', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-16 08:59:12', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 67, '', '', 1, 915, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(567, 644, 'A participação da ESA no webinar', 'a-participacao-da-esa-no-webinar', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_webinar.jpg" style = "float:right; margin:0 0 15px 15px; border:1px solid #B50404;" />No dia 9 de Fevereiro de 2012, a Escola Secundária de Arouca, representada pela sua Diretora, Dra. Adília Cruz (a esquerda, na foto), e pela Coordenadora do Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE) da ESA, Dra. Cristina Saavedra, participou de um webinar sobre o PMSE em escolas de tipologia híbrida.</p>', '<iframe width="340" height="260" style="float:left; margin-right:10px;" src="http://www.youtube.com/embed/pCfX7MBD_S0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\n<iframe style="float:left;"  width="340" height="260" src="http://www.youtube.com/embed/p9s7OtRuigc" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-14 18:09:54', 578, '', '2012-02-28 16:54:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-14 18:09:54', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 8, 0, 68, '', '', 1, 314, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(568, 645, 'Restaurante Pedagógico da ESA: Sabores e Saberes', 'restaurante-pedagogico-da-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2012_banner_pagina_dedicada.jpg" /></p>\n<div  style="font-size:large;line-height:26px;">\n<p>Os cursos profissionais de Restauração, Cozinha / Pastelaria e Restaurante / Bar têm dinamizado o Restaurante Pedagógico da nossa escola, <strong>Sabores do Saber</strong>, com as suas iguarias gourmet. O pessoal docente e não docente, <strong>mediante marcação prévia</strong>, pode deslocar-se ao Restaurante Pedagógico e saborear pratos tradicionais portugueses aliados ao requinte de sabores mais contemporâneos (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PRATOSDACOZINHAPEDAGOGICADAESCOLA#" target="_blank" class="icon-external">fotos de alguns pratos</a>, <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/RESTAURANTEPEDAGOGICOALMOCODODIADOSNAMORADOS" target="_blank" class="icon-external">fotos do almoço do dia dos namorados</a>).</p>\n</div>\n\n<h3 style="font-size:large;">Ementas</h3>\n<ul>\n\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcnptbmFmcnZja0k/edit" target="_blank" class="icon-external">Mês de fevereiro</a></li>\n\n</ul>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-14 16:26:26', 578, 'Ana Jesus', '2013-01-29 16:48:04', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-14 16:26:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 16, 0, 69, '', '', 1, 3229, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(569, 646, 'HoraESA 2011/2012 - Programa 16', 'horaesa-20112012-programa-16', '', '<p>O tema principal deste programa é Arouca, ou melhor, Arouca e a sua região na literatura portuguesa. Através de uma conversa com José António Rocha, autor da coletânea “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca”, ficaremos a conhecer autores e textos sobre Arouca, isto porque esta região é motivo literário desde o longínquo século XIII até aos nossos dias e sobre ela escreveram autores tão relevantes da nossa literatura como Camilo Castelo Branco, Abel Botelho, Aquilino Ribeiro, Alexandre Herculano, Teixeira de Pascoaes, Miguel Torga ou o nosso prémio Nobel José Saramago.</p>\n<p>O programa foi produzido em direto a partir do estúdio da Rádio Regional de Arouca pela equipa coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas: Ana Beatriz Tavares, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, do 10.º B.<br />\nPara além da entrevista com José António Rocha, o programa conta ainda com as duas rubricas habituais (notícias da ESA e da Europa) e de uma variada e atrativa seleção musical.</p>\n\n\n<div><object width="100%" height="70"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_16%2F&embed_uuid=2d1a6a54-79f7-47b0-8684-212c4bc16aad&stylecolor=&embed_type=widget_standard"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_16%2F&embed_uuid=2d1a6a54-79f7-47b0-8684-212c4bc16aad&stylecolor=&embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="100%" height="70"></embed></object><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-14 09:00:00', 578, 'Paulo Almeida', '2012-02-26 08:37:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 70, '', '', 1, 289, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(570, 647, 'ESA@Europe na final do NOS@Europe', 'esaeurope-na-final-do-noseurope', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_nos_at_europe.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:1px solid red;" />A equipa ESA@EUROPE, constituída pelos alunos Ana Tavares, Lara Pereira, José Pedro Gomes, Armindo Fernandes e pela professora Cristina Ludovico, está a participar no concurso NOS@EUROPE dinamizado pela Universidade de Aveiro, que consiste na recuperação económica e financeira da União Europeia, já está na final do concurso, depois de ultrapassar as três fases do concurso (quiz, prova de texto e prova de vídeo).</p>\n<p>A final do concurso decorrerá no dia 9 de Março, na Universidade de Aveiro, onde a equipa enfrentará outras seis equipas e defenderá o seu projeto. \nEsperamos dar o nosso melhor (como fizemos até agora) e sair vencedores do concurso!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-14 08:56:39', 578, 'ESA@EUROPE', '2012-02-26 08:36:48', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-14 08:56:39', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 71, '', '', 1, 344, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(571, 648, 'Janeiro, o mês da Bullying', 'janeiro-o-mes-da-bullying', '', '<p style="font-weight:bold; text-align:right; font-style:italic;">À custa dos outros, qualquer um é valente</p>\nEm janeiro teve início um novo período escolar, o segundo, e com ele veio um novo provérbio – “À custa dos outros, qualquer um é valente”. \n<p>Numa primeira análise, deste ditado antigo, somos transportados para o mundo da violência em que a valentia não é conquistada por mérito, mas através da subjugação de outros. Assim, surge a temática do bullying, que não poderia ser descorada pela equipa PES. Neste sentido, foi promovida uma sessão (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PROJETOPESJANEIROMESDOBULLYING" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), no dia dezoito, para as turmas A, B, C, E e F, do 10º ano, em colaboração com a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), que, na pessoa da Dra. Marlene Fonseca, esclareceu de forma clara o que é o bullying, qual o perfil das vítimas e como devemos atuar para auxiliar um aluno que se sente perseguido e humilhando. Foi também frisado que a APAV está disponível para agir sempre que seja comunicado uma situação de violência, quer pela vítima, quer por outro elemento conhecedor do caso.</p>', '<p>Este tema foi explorado com os alunos e com os Encarregados de Educação. Até porque, quando um aluno sofre de atrocidades físicas e/ou psicológicas, que são promovidas de modo intencional e repetido por um indivíduo ou grupo de indivíduos, numa relação de desigual poder, causando dor e angustia, vai refletir-se no seu aproveitamento escolar, na sua auto-estima, na sua alegria de conviver e, claro, na sua relação familiar.</p>\n<p>Dado a equipa do projecto PES considerar que a família é o pilar de toda a sociedade, a estrutura de transmissão de valores, que em parceria com a Escola forma os futuros cidadãos, foi de igual modo promovida uma sessão para os Encarregados de Educação.</p>\n<p>No caso de sentir que o se educando está a ter problemas contacte a escola. A equipa do projecto PES existe para auxiliar quer alunos quer encarregados de educação. Pode ainda ligar o 707 20 00 77, linha direta da APAV.</p>\n<p>E tu já sabes!... O Gabinete do PES encontra-se junto do Auditório 1. Lá estará alguém para te ouvir e apoiar.</p>\n<p>No final do mês de Janeiro foram entregues os cheques dentista aos Encarregados de Educação dos alunos com 13 anos. Este ato decorreu no dia 30, numa sessão (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PROJETOPESENTREGACHEQUESDENTISTA" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) que contou com a presença do senhor Delegado de Saúde, Dr. Ilídio Leão, e da senhora enfermeira, Dra. Marta Ferreira, os quais informaram os presentes dos procedimentos a ter.</p>\n<p>Para o mês de Fevereiro só me ocorre dizer “Love is in air”. Foi aberta a “porta” para as actividades do mês.</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-02-08 00:00:00', 578, 'Equipa PES', '2012-02-20 17:57:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-10 09:13:15', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 72, '', '', 1, 326, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(572, 649, 'HoraESA 2011/2012 - Edição Especial: Internet', 'horaesa-20112012-edicao-especial-internet', '', '<p>Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, propomos aos nossos ouvintes, que connosco, celebrem, à semelhança do que acontece, um pouco por todo o mundo, o Dia da Internet Segura, aceitando o desafio lançado pela rede de Rádios e Televisões Escolares na Net [RTEN], da qual o HoraESA faz parte.<br />\nEstando toda a turma, do 11ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural, envolvida na preparação deste programa, nomeadamente na realização das entrevistas aos professores António Peres, António Soares e Vítor Correia, a equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD, realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.</p>\n\n<div><object width="100%" height="70"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_15%2F&embed_uuid=78997838-55b5-43c6-9324-b30ef4913085&stylecolor=&embed_type=widget_standard"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_15%2F&embed_uuid=78997838-55b5-43c6-9324-b30ef4913085&stylecolor=&embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="100%" height="70"></embed></object><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-16 17:48:58', 578, 'Márcia Ferreira', '2012-02-07 11:27:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 73, '', '', 1, 330, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(573, 650, 'Escola participa num webinar', 'escola-participa-num-webnar', '', '<p>Webinar é uma Webconferência onde a comunicação oral é num só sentido, ou seja, somente uma pessoa fala e as outras assistem. A interação entre os participantes é limitada apenas ao chat, podendo conversar entre si ou então apenas enviar perguntas ao palestrante.</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_webinar.jpg" style = "float:right; margin:0 0 15px 15px; border:1px solid #B50404;" />No âmbito do Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE), dia <strong><span style="background-color:yellow;">9 de fevereiro</span></strong>, vai realizar-se um Webinar com duas sessões, às <strong><span style="background-color:yellow;">14:30 horas e às 15:30 horas</span></strong>, a partir da DGIDC, com a Diretora da escola, <strong>Adília Cruz (na foto, lado esquerdo) e com a professora Cristina Saavedra</strong>, respetivamente. <span style="background-color:yellow;">Para participar nesta atividade, só terá de estar online e aceder a este <a href="http://webinar.dgidc.min-edu.pt/" target="_blank" class="icon-external">link</a>.</span></p>\n\n<p>Poderá aceder aos webinars já realizados sobre o Programa Mais Sucesso Escolar (PMSE) através dos seguinte links: <a href="http://webinar.dgidc.min-edu.pt/2011/12/07/pmse-a-tipologia-fenix/" target="_blank" class="icon-external">assunto: a tipologia Fénix</a>, <a href="http://webinar.dgidc.min-edu.pt/page/3/" target="_blank" class="icon-external">assunto: a tipologia TurmaMais</a></p>\n<p><strong>Novidade</strong>: veja a apresentação para o Webinar. Clique <a href="http://vimeo.com/36368486" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-04 11:47:26', 578, 'Adilia Cruz', '2012-02-14 18:09:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-04 11:47:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 16, 0, 75, '', '', 1, 313, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(574, 651, 'Le 2 Février - La Chandeleur', 'le-2-fevrier-la-chandeleur', '', '<p><img src="http://esec-arouca.pt/joomla/imagens/noticias/chandeleur2010a.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #BC0505;" />Le 2 février, c’est la Chandeleur, appelée aussi la Fête des Chandelles. Tous les ans, la tradition veut que l’on cuisine plein de délicieuses crêpes à déguster avec famille et copains.</p>\n<p>La Chandeleur, autrefois "Chandeleuse", se fête le 2 février, soit 40 jours après Noël. Son nom vient du mot "chandelle". A l’origine, à l’époque des Romains, il s’agissait d’une fête en l’honneur du dieu Pan.</p>\n<p>Pour en savoir plus consulte les links:</p>\n<ul>\n    <li><a href="http://www.momes.net/dictionnaire/minidossiers/quizz/quizz-chandeleur.html" target="_blank" class="icon-external">Mini-quizz: La Chandeleur</a></li>\n    <li><a href="http://www.fete-enfants.com/chandeleur-enfants/chandeleur-jeu-pendu.htm" target="_blank" class="icon-external">Le jeu du pendu de la chandeleur</a></li>\n    <li><a href="http://www.momes.net/dictionnaire/minidossiers/vocabulaire/chandeleur-definition.html" target="_blank" class="icon-external">Origine de la Chandeleur</a></li>\n</ul>\n\n<p>Amuse-toi en jouant!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-02-02 09:03:51', 578, 'Conceição Brandão', '2012-02-11 07:52:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-02-02 09:03:51', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 76, '', '', 1, 444, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(575, 652, 'Norte School: candidatura do 10G aprovada!', 'norte-school-candidatura-do-10g-aprovada', '', '<p>Foi com muito agrado que a ESA recebeu a aprovação da candidatura do 10ºG da Escola Secundária de Arouca ao concurso <strong>“Norte School”</strong>, na categoria “Estudos & Planeamento”.\n<p>O concurso <strong>“Norte School”</strong>, subordinado ao mote <strong>“Acordaste em 2020. Como vês a tua região?”</strong>, é promovido pela Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional do Norte (CCDR-N), em parceria com o Jornal de Notícias, a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), o Instituto Politécnico do Porto, a Fundação da Juventude e a Porto Editora. Co-financiado pelo “ON.2 – O Novo Norte” (Programa Operacional Regional do Norte), o <strong>“Norte School” visa distinguir os alunos do ensino secundário que desenvolvam, em contexto curricular, os trabalhos de grupo mais distintivos sobre o futuro da Região do Norte, em 2020, nos seguintes domínios: “Estudos & Planeamento”, “Letras & Jornalismo” e “Artes & Design”.</strong> </p>\n<p>Mediante a proposta apresentada – <strong>“Arouca à mesa”</strong> -, a turma, orientada pelos professores <strong>Olga Rodrigues</strong> e <strong>Alexandre Rodrigues</strong>, vai dar início à concretização do projeto em contexto curricular. O projeto vai centrar-se na realização de um documento escrito, numa sessão fotográfica e na criação de uma imagem de marca. A turma irá criar um blog onde será tratada a evolução do seu projeto.</p>\n<p>O prazo para a submissão do trabalho final termina a 17 de abril de 2012. <br />\nAté lá, bom trabalho!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-26 09:08:14', 578, 'Amélia Rodrigues', '2012-02-06 08:39:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-26 09:08:14', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 77, '', '', 1, 381, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(576, 653, 'Projeto Green Cork', 'projeto-green-cork', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_noticias_greencork.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px;" />No corrente ano letivo pretendemos dar continuidade à campanha de recolha e reciclagem de Rolhas de Cortiça. O GREEN CORK é um Programa de Reciclagem de Rolhas de Cortiça desenvolvido pela Quercus, em parceria com a Corticeira Amorim, o Continente e a Biological e ainda o Corpo Nacional de Escutas. Tem como objectivo não só a transformação das rolhas usadas noutros produtos, mas, também, com o seu esforço de reciclagem, permitir o financiamento de parte do Programa “Floresta Comum”, que utilizará exclusivamente árvores que constituem a nossa floresta autóctone, entre os quais o Sobreiro, Quercus suber.</p>\nA ESA este ano em colaboração com o Agrupamento de Escuteiros Local – 1302- Rossas irá tentar mobilizar a recolha de um maior número de rolhas. Se pretendes contribuir para este projeto traz as rolhas e coloca-as nos recipientes que se encontram na reprografia e junto à receção/ telefone.\n</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-19 10:31:08', 578, 'Glória Regina', '2012-02-04 19:40:00', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-19 10:31:08', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 78, '', '', 1, 377, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(577, 654, 'CNL 2012: Conheça os finalistas da ESA!', 'cnl-2012-conheca-os-finalistas-da-esa', '', '<p>Conheça quem são os finalistas apurados pela ESA!</p>\n<p>Conheça esta e outras novidades consultando o <a href="http://esabcr.blogspot.com/p/concurso-nacional-de-leitura-2011.html" target="_blank" class="icon-external">blogue da Biblioteca/Centro de Recursos</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-16 14:38:52', 578, '', '2012-02-04 19:39:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-16 14:38:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 79, '', '', 1, 376, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(578, 655, 'Talentos da HoraESA', 'talentos-da-horaesa', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_microfone1.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #FF0000;" />Gostas de cantar?<br />\nOs teus amigos dizem que cantas bem?<br />\nTocas algum instrumento musical?<br />\nTens uma banda?<br />\nGostas de declamar?<br />\nEscreves poemas ou prosa poética?</p>\n\n<p>Queres divulgar o teu talento?</p>\n\n<p>Então... fala connosco!<br />\nO HoraESA quer divulgar os talentos da nossa Escola.<br />\nProcura os Professores Márcia Ferreira ou Paulo Almeida ou manda um email para horaesa@gmail.com</p>\n\n<p>Estamos à tua espera!<br />\nAproveita esta oportunidade...</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-16 08:13:49', 578, 'Paulo Almeida', '2012-01-26 09:13:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-16 08:13:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 80, '', '', 1, 231, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(579, 656, 'Campeonato de Língua Portuguesa - Apurados para a 2.ª eliminatória', 'campeonato-de-lingua-portuguesa-apurados-para-a-2o-eliminatoria', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_logo_cameonato_lingua_portuguesa.jpg" style="float:right; margin:0 0  5px 5px;" />Já estão apurados os alunos que disputarão a 2.ª eliminatória do Campeonato de Língua Portuguesa. Conheça-os <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZGI1Yjc0N2EtMTE5Ni00MGQ0LWFiNmUtY2UzNWM5Mzg1OWZi" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>\n<p>Os Professores de Português felicitam todos os alunos que participaram na 1.ª prova e, de forma especial, os apurados para a fase seguinte.\nA 2.ª eliminatória realizar-se-á em Março, no dia das interrupções letivas! Até lá, pratiquem o vosso Português...</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-16 07:49:52', 578, 'Paulo Almeida', '2012-02-02 09:10:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-16 07:49:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 81, '', '', 1, 322, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(580, 657, 'EcoESA: Recolha de tinteiros e toners', 'ecoesa-recolha-de-tinteiros-e-toners', '', '<p><img src="imagens/noticias/2012_ecoesa_recolhatinteiros.jpg" style="float:right;margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #BD0606;" />Tal qual fizemos o ano passado, também no corrente ano lectivo pretendemos dar seguimento à campanha de recolha de tinteiros e toners inutilizados. O produto desta campanha reverterá na íntegra para a Fundação do Gil que, desta forma, pode conseguir atingir mais facilmente os seus objectivos, nomeadamente o desenvolvimento e alargamento dos seus projectos e actividades.<br />\nAo contribuir estará de uma assentada a ajudar mais crianças e jovens apoiados pela Fundação do Gil e, também, a ajudar a salvaguardar o Ambiente. Lembre-se que o plástico utilizado para fabricar os tinteiros demora cerca de 10 séculos a decompor-se e que para fabricar um tinteiro/cartucho são necessários, em média, entre dois a cinco litros de petróleo.</p>\n<p>Se puder e quiser colaborar, basta entregar estes resíduos na Reprografia da Escola (toners ou tinteiros de maiores dimensões).\nParticipa ajuda a ajudar !....</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-11 16:15:30', 578, 'Grupo EcoEscola', '2012-01-26 09:13:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-11 16:15:30', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 82, '', '', 1, 268, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(581, 658, 'Passeio de Natal', 'passeio-de-natal', '', '<p><img src="imagens/noticias/2012_visita_natal_capa.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:1px solid #B30303;" />No passado dia 16 de Dezembro um grupo de alunos da Educação Especial, acompanhados pela professora Goreti Olveira e pela Drª Teresa Barandela, participou num Passeio de Natal (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/PASSEIODENATAL" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) a São João da Madeira. Pelas 9h30m, partiram da Escola Secundária de Arouca rumo ao Museu da Chapelaria. Lá foram recebidos por uma guia, que conduziu o grupo numa visita às instalações do Museu. Na visita à exposição permanente, o grupo ficou a perceber as várias etapas na fabricação dos chapéus, os materiais usados, as máquinas e os processos utilizados no seu fabrico.</p>', '<p>Para além da referida guia, esta visita contou ainda com a colaboração de dois antigos trabalhadores da fábrica de chapéus – um senhor e uma senhora que operavam nas últimas fases de construção dos chapéus e demonstraram como era então o seu trabalho.</p>\n<p>Posteriormente, na visita à exposição temporária – “Na Rota das Lãs”, o grupo participou numa oficina cujo objetivo foi a construção de uma ovelha com fio de lã ou algodão.<br />\nApós a visita ao Museu, o grupo dirigiu-se ao Shopping 8ªAvenida. Primeiramente almoçaram, depois passearam um pouco pelo shopping e, por último, foram ao cinema ver o filme O Gato das Botas em 3D. Com uma fila da sala de cinema por sua conta, bebidas e pipocas a acompanhar, as gargalhadas foram uma constante do início até ao final. Sessão terminada, chegou o momento de regressar a Arouca, o que aconteceu por volta das 18h30m.</p>\n<p>Este passeio foi inteiramente suportado pelo dinheiro que os alunos da Educação Especial conseguiram angariar com a venda de produtos por eles confecionados (compotas, bolos, biscoitos, crepes…) e contou ainda com a cedência do transporte por parte da Câmara Municipal.</p>\n<p>Ficam aqui os relatos de um dia bem vivido na voz dos participantes:</p>\n\n<p>\n<strong><i>“Gostei do passeio: gostei de ir ao shopping, adorei a visita ao Museu da Chapelaria – onde há chapéus lindíssimos, adorei o filme e gostei das pipocas!”</i></strong><br />\nSónia Cardoso 8ºD</p>\n\n<p><strong><i>“Adorei ir ao passeio. Foi um espetáculo!”</i></strong><br />\nJosé Pinho 10ºG</p>\n\n<p><strong><i>“Adorei porque deu para me divertir e relaxar um bocado.”</i></strong><br />\nPedro Coelho 11ºH</p>\n\n<p><strong><i>“Gostei muito, muito… até devia ser mais vezes assim. Nunca vou esquecer-me de nada disto. Obrigada por me fazerem tão felizes!”\nMaria Isabel Rodrigues 11ºI</i></strong><br /></p>\n\n<p><strong><i>“Eu gostei do passeio. Temos que repetir. Foi muito divertido!”</i></strong><br />\nMárcia Brandão 7ºE</p>\n\n<p><strong><i>“Eu gostei muito do passeio e no terceiro período devemos repetir!”</i></strong><br />\nMariana Soares 8ºE</p>\n\n<p><strong><i>“Eu gostei muito do passeio, porque gostei de ver o Pai Natal, de ir ao cinema ver o filme O Gato das Botas. Gostei de ir ao shopping e ao Continente; gostei de ir ao Museu da Chapelaria porque gostei de ver de que eram feitos os chapéus, as máquinas de fazer os chapéus, gostei de experimentar o chapéu preto com uma fita cinzenta e uma pena. Era muito bonito! Gostei de fazer a ovelha. Gostei e adorei o passeio.”</i></strong><br />\nLiliana Silva 8ºE</p>\n\n<p><strong><i>“Gostei de tudo! Adorei o museu, aprendi muito. O filme foi 5 estrelas! Amei o passeio!”</i></strong><br />\nPedro Noites 8ºB</p>\n\n<p><strong><i>“Eu adorei o passeio, mas temos que repetir…”</i></strong><br />\nRui Ferreira 10ºI</p>\n\n<p><strong><i>“Eu gostei muito da visita ao Museu da Chapelaria. E também gostei do filme O Gato das Botas.”</i></strong><br />\nPaula Costa 8ºE</p>', 1, 37, 0, 38, '2012-01-11 15:45:56', 578, 'Teresa Barandela', '2012-01-26 09:12:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-11 15:45:56', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 83, '', '', 1, 496, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(582, 659, 'Ação de sensibilização: Bullying', 'acao-de-sensibilizacao-bullying', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_sessao_bullying.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:1px solid #C20808;" />No próximo dia 18 de Janeiro realizar-se-á na Escola Secundária de Arouca, entre as 18 e as 19 horas, uma ação de sensibilização sobre Bullying/Violência em meio escolar, organizada pela Equipa PES (Projeto de Promoção e Educação para a Saúde), dirigida a Encarregados de Educação.</ br>\nEsta ação será orientada por técnicos da APAV – Associação de Apoio à Vítima e tem como principais objetivos: - Sensibilizar para a problemática da violência escolar; - Clarificar as diferentes formas de Bullying (<a href="http://www.youtube.com/watch?v=sjCUd6QK6tM&feature=related" target="_blank" class="icon-external">agressão verbal</a>, <a href="http://www.youtube.com/watch?v=nWJut7KQhI4" target="_blank" class="icon-external">física e psicológica</a>); - Promover o respeito mútuo e a cidadania; e - Fomentar a assertividade.</p>\n<p>Dada a temática, atualmente muito discutida e ventilada nos órgãos de comunicação, e a pertinência da presença dos pais/Encarregados de Educação (principais agentes de educação e de formação dos jovens em cidadania), a Equipa PES lança este desafio a todos os que estejam interessados em participar – compareçam na Escola para assistir a esta sessão.</p>\n<p>A ação da família conjugada com as actividades em meio escolar formam cidadãos mais conscientes do seu papel em sociedade.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-09 08:59:17', 578, 'Equipa PES', '2012-01-18 23:37:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-09 08:59:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 84, '', '', 1, 510, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(583, 660, 'Blog "ESA Sem Fronteiras"', 'blog-qesa-sem-fronteirasq', '', '<iframe width="329" height="167" src="http://www.youtube.com/embed/2mG9ekFUtb4?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\n<p>A equipa de professoras e alunos dinamizadores do blog Esa Sem Fronteiras deseja a todos um Bom Ano 2012, convidando-os desde já a consultar o nosso espaço plurilingue e multicultural. Poderá também participar, partilhando experiências e saberes e dando sugestões.</p>\n<p>Visite o nosso (recém) blog (<a href="http://esasemfronteiras.blogspot.com/" target="_blank" class="icon-external">http://esasemfronteiras.blogspot.com/</a>) e não hesite a deixar o seu comentário.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-07 08:58:44', 578, 'Blog ESA Sem Fronteiras', '2012-01-18 23:37:36', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-07 08:58:44', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 85, '', '', 1, 573, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(584, 661, 'Gabinete de Apoio ao Jovem (GAJ)', 'gabinete-de-apoio-ao-jovem-gaj', '', '<p>O GAJ - Gabinete de Apoio ao Jovem, já está a funcionar… No 1º período muitos foram os alunos que nos procuraram, pelas mais variadas razões.</p>\n<p>Este gabinete constitui um espaço privilegiado de apoio ao aluno, especificamente, um espaço de informação e atendimento, anónimo e confidencial, no qual podes obter esclarecimentos, informações e apoio na área da saúde. Aqui podes ser ouvido, informado ou, caso haja necessidade, ser encaminhado para um apoio mais especializado.\nDurante os próximos períodos teremos o apoio da enfermeira Marta Ferreira nos seguintes dias: 3, 17 e 31 de Janeiro; 14 e 28 de Fevereiro; 13 de Março; 10 e 24 de Abril; 8 e 28 de Maio e 5 de Junho.</p>\n<p>Procura-nos. Estamos junto ao auditório 1, no horário que podes consultar na <a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=14&Itemid=17">seção dedicada ao GAJ</a> no site da escola. Podes também contactar-nos através do e-mail  gajovem.esa@gmail.com</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2012-01-02 14:56:04', 578, 'Equipa PES', '2012-01-13 14:42:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2012-01-02 14:56:04', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 86, '', '', 1, 249, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(585, 662, 'Dezembro, mês da prevenção da SIDA', 'dezembro-mes-da-prevencao-da-sida', '', '<p style="font-weight:bold; text-align:right; font-style:italic;">Mais vale prevenir que remediar</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_placar_sida.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:1px solid #336ea9;" />Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Este ano foi dada sobretudo ênfase à sensibilização para a não descriminação dos portadores de HIV/doentes de SIDA, por forma a preparar os alunos deste ano de escolaridade para o concurso “SIDADANIA”, dinamizado pela equipa PES, que consta no projecto de Educação Sexual de cada uma das turmas.</p>\n<p>Alargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/DEZEMBROMESDAPREVENCAODASIDA#" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.</p>\n<p>Os elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-28 15:53:38', 578, 'Equipa PES', '2012-01-11 16:50:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-28 15:53:38', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 87, '', '', 1, 267, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(586, 663, 'Apresentação do livro "A Bela Adormecida - Olhares Literários sobre Arouca"', 'apresentacao-do-livro-qa-bela-adormecida-olhares-literarios-sobre-aroucaq', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_Sessao_Apresentacao_ABelaAdormecida.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:1px solid #336ea9;" />Decorreu, no passado dia 24 de Novembro, pelas 10.30h, na Biblioteca /Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, a apresentação do livro “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/APRESENTACAODOLIVROABELAADORMECIDAOLHARESLITERARIOSSOBREAROUCA" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</p>\n\n<p>Na sessão e com a presença do editor, José António Rocha, que tão gentilmente acedeu ao convite da escola e de Manuel Araújo da Cunha, o autor de um dos contos do livro -  “ O doutor de Arouca”, participaram os alunos delegados de turma de todas as turmas do ensino básico e secundário da escola e alguns professores.</p>', '<p>À professora Adília Cruz, na qualidade de Diretora da Escola Secundária de Arouca, coube-lhe a tarefa de apresentar o editor e agradecer-lhe a oferta de 1050 exemplares do livro à escola, felicitando-o pela autoria do mesmo. É, sem dúvida, um contributo original e relevante para a história literária da nossa Terra, porque põe em evidência a sua importância e a sua beleza, que atraíram os olhares de tantos e tão ilustres escritores, cujos testemunhos tão bem, agora, José António Rocha imortaliza no livro que acaba de lançar e de oferecer aos alunos e professores de português da escola.\nSegundo ele, o projeto começou por uma brincadeira e pelo gozo juvenil de atestar aos seus amigos a importância de Arouca, sua terra, servindo-se da voz autorizada de muitos e consagrados escritores que visitaram Arouca. </p>\n\n<p>Trata-se de um livro que é um lugar de memória e de identidade para os arouquenses, uma proposta de iniciação e encanto pela literatura sobretudo para aqueles que nascem e crescem nesta terra. O título da obra, deu-o Jaime Cortesão, quando nos idos anos 50 do século XX visitou Arouca e, rendido aos seus encantos, rematou o texto em que a descreveu nomeando-a de A Bela Adormecida. Carlos Belém, artista plástico arouquense  e seu professor na escola secundária, trabalhou as ilustrações.</p>\n\n<p>Durante a sessão, foram ainda lidos alguns excertos da obra por alunos do 12ºA, preparados pela professora de Português Ana Celeste.</p>\n<p>Aos alunos do 8º ano, as professoras de Português, Marisa Saraiva e Olga Cardoso, lançaram o desafio de construírem um acróstico a partir do título da obra. Os trabalhos daí resultantes foram expostos na biblioteca aquando a sessão de apresentação e o <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZWFjOTlhOGYtZjc1NC00OWYwLTlhZjAtNDc1MzUxYzEzMmY4" target="_blank" class="icon-external">acróstico vencedor</a> (de Matilde, Mickael, Ricardo Quintas, 8ºD) foi lido e oferecido ao editor. </p>\n<p>No final, foram distribuídos livros autografados por José António Rocha e  Manuel Araújo da Cunha aos presentes.</p>\n<p>Os restantes livros foram sendo distribuídos aos alunos a partir do dia 25 de novembro, na biblioteca. </p>\n<p>Em nome de toda a comunidade escolar fica o profundo agradecimento a José António Rocha.</p>', 1, 37, 0, 38, '2011-12-28 14:59:51', 578, 'Adelaide Peres', '2012-01-11 16:49:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-28 14:59:51', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 88, '', '', 1, 415, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(587, 664, 'Caça ao Pai Natal', 'caca-ao-pai-natal', '', '<p>A atividade "Caça ao Pai Natal" decorreu, no âmbito da Área Disciplinar de Matemática, no dia 13 de Dezembro, com início no intervalo das 10 às 10: 15 horas, e foi dinamizada pelas docentes Isabel Henriques, Isabel Brandão e Ana Paula Pinto.<br />\nNesse jogo, os alunos, de diferentes anos de escolaridade, receberam instruções que, seguidas corretamente, os levariam a um envelope com um Pai Natal. Os alunos que encontrassem o envelope recebiam um prémio.</p>\n<p>Os alunos aderiram com entusiasmo, seguindo as pistas que os levaram à descoberta do Pai Natal do seu ano letivo. Só os 11º e 12º anos não conseguiram encontrar o Pai Natal. Todos os vencedores reclamaram os seus prémios.<br />\nDe entre as equipas participantes, as equipas vencedoras foram:</p>\n<ul>\n<li>7º ano: Daniel, Fernando, André, Gabriel, Alexandre, Francisco, Rafael e Gonçalo (7ºE)</li>\n<li>8º ano: Miguel Ângelo Silva Azevedo (8ºD)</li>\n<li>9º ano: Luís Manuel Soares, Rui Pedro Quaresma, Daniel Pinto Coelho e João Almeida (9ºB)</li>\n<li>10º ano: Elisabete Brandão(10F1), Paula Gonçalves (10º F1) e Inês Paiva(10ºD)</li>\n</ul>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-24 09:42:59', 578, 'Ana Paula Pinto', '2012-01-04 20:38:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-24 09:42:59', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 89, '', '', 1, 320, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(588, 665, 'Cabaz de Natal', 'cabaz-de-natal', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_CabazNatal.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:3px solid #CBDCE4"/>No âmbito da organização da visita de estudo dos alunos finalistas do 9º ano, realizou-se o sorteio do Cabaz de Natal e o contemplado foi o Sr. Manuel Justo Gonçalves, portador do bilhete nº 1411.</p>\n<p>A todos os que colaboraram com esta iniciativa, o nosso agradecimento.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-21 18:50:14', 578, 'Elisabete Alves', '2012-01-04 20:38:16', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-21 18:50:14', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 90, '', '', 1, 420, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(589, 666, 'HoraESA 2011/2012 - Programa 9', 'horaesa-20112012-programa-9', '', '<p>Aceitando o desafio lançado, no ano letivo anterior, pela professora de Psicologia, Teresa Cardoso, propusemos aos nossos ouvintes uma comparação entre o tipo de educação e formação de diferentes gerações, sob o tema: a Escola de Hoje e a Escola de Ontem. Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho.<br />\nEstando toda a turma, do 12.ºF1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural, envolvida na preparação deste programa, a equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Ana Raquel Pinho, Cátia Andrade, Daniela Rocha e Paula Teixeira, realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \n</p>\n\n<div><object width="100%" height="70"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_9%2F&embed_uuid=b4c9ec00-7990-4530-89c1-ca4f9996172c&stylecolor=&embed_type=widget_standard"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="wmode" value="opaque"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_9%2F&embed_uuid=b4c9ec00-7990-4530-89c1-ca4f9996172c&stylecolor=&embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="100%" height="70"></embed></object><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-16 17:48:58', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-12-24 09:56:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 91, '', '', 1, 617, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(590, 667, 'Concurso "Mesa de Natal - ESA 2011"', 'concurso-qmesa-de-natal-esa-2011q', '', '<p>O concurso “Mesa de Natal, ESA 2011” é organizado pelo terceiro ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural (ASC) e está aberto a todos os membros da comunidade educativa da escola.</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_concurso_mesa_natal.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border: 3px solid #CBDCE4" />Os interessados em participar podem se inscrever na Biblioteca/CR ou através do email cas2012.12F@gmail.com até ao dia 15 de Dezembro de 2011.</p>\n<p>A apresentação dos trabalhos decorrerá no dia 16 de Dezembro das 10:00h às 17:00h.\nPara mais informações clique <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZjA0YjNkYTQtMTU4ZC00OWUwLWE5ZjYtM2MxNDFmZWNiY2Q3" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-13 12:50:52', 578, '', '2011-12-16 14:45:11', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-13 12:50:52', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 92, '', '', 1, 725, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(591, 668, 'Maratona de cartas', 'maratona-de-cartas', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_maratona_cartas.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:3px solid #CBDCE4;" />Participe no maior evento de Direitos Humanos.</p>\n\n<p>Uma carta pode salvar uma vida. Este é o mote da Maratona de Cartas, o maior evento de Direitos Humanos no qual pode participar de 12 a 16 de Dezembro de 2011.</p>\n\n<p>Saiba mais <a href="http://www.amnistia-internacional.pt/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=40&sf_pid=a077000000IpiQWAAZ" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-13 11:58:08', 578, 'Goreti Sá', '2011-12-17 21:47:26', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-13 11:58:08', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 93, '', '', 1, 555, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(592, 669, 'Vencedora do Concurso Fotográfico', 'vencedora-do-concurso-fotografico', '', '<p>Recebidas as <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CONCURSOFOTOGRAFICO2011ANOINTERNACIONALDASFLORESTAS" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>, o júri reuniu e deliberou!</p>\n<p><img src="imagens/noticias/2011_ConcursoFotografia_AnoIntFloresta_fotovencedora.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px; border:3px solid #CBDCE4" />A foto vencedora foi a da aluna Cátia Gonçalves, do 12ºG</p>\n<p>Foram muitos os alunos a participar, no entanto, alguns não responderam correctamente às questões a concurso, perdendo assim a oportunidade de ganhar uma moldura digital.</ br> \nEm 2012 comemora-se o Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos. Com esta iniciativa, os cidadãos do mundo serão chamados a reflectir sobre os seus hábitos energéticos, por forma a compreenderem a necessidade de uma utilização sustentada.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-13 11:32:58', 578, 'Bárbara Machado', '2012-01-02 04:10:15', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-13 11:32:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 94, '', '', 1, 647, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(593, 670, 'Vencedores do Pitagórico de Novembro', 'vencedores-do-pitagorico-de-novembro', '', '<p><img src="imagens/noticias/2011_vencedores_pitagorico_nov2011_2.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px; border:3px solid #CBDCE4" />O Departamento de Matemática da ESA vem, por este meio, informar que os vencedores do Pitagórico de Novembro de 2011 foram:</p>\n<ul style="star">\n<li>Luís Prado, aluno do 9.º E (Básico)</li>\n<li>Bárbara Ribeiro, aluna do 11.º B (Secundário).</li>\n</ul>\n<p>Ambos já receberam o merecido prémio.<br />\nA todos os que participaram ficam os nossos sinceros agradecimentos. Aguardamos a participação de mais alunos no Desafio do Pitagórico de Dezembro de 2011!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-13 11:07:26', 578, 'Departamento de Matemática', '2012-01-02 04:10:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-13 11:07:26', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 95, '', '', 1, 656, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(594, 671, 'Visita de estudo ao teatro', 'visita-de-estudo-ao-teatro', '', '<div style="width:335px;">\n<blockquote class="quotation"><p>A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios. Por isso, cante, chore, dance, ria e viva intensamente, antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.</p></blockquote>\n<span style="font-weight:bold;font-style:italic;">Charles Chaplin</span>\n</div>\n\n<p>Realizou-se, no passado dia 22 de novembro, a habitual visita de estudo dos alunos do nono ano de escolaridade ao teatro para assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro Arte d’Encantar.<br />\nAs professoras de Língua Portuguesa e Teatro, responsáveis pela organização da visita, congratulam-se com a manifestação de agrado dos alunos logo após a representação, facto que foi posteriormente corroborado pelos resultados positivos do questionário aplicado aos alunos para avaliação da visita.</p>\n<p>Trata-se, portanto, de uma iniciativa que deverá manter-se nos anos letivos subsequentes, na medida em que é culturalmente enriquecedora e permite aos alunos compreender melhor uma obra de estudo obrigatório.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-07 16:42:42', 578, 'Elizabel Nóbrega', '2011-12-21 18:54:05', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-07 16:42:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 8, 0, 96, '', '', 1, 293, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(595, 672, 'Formação Jovens Líderes na senda do sucesso!', 'formacao-jovens-lideres-na-senda-do-sucesso', '', '<img src="imagens/noticias/2011_jovens_lideres.jpg" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />\n<p>Estamos na reta final de mais uma Formação de JOVENS LÍDERES (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/FORMACAOJOVENSLIDERESIVNASENDADOSUCESSO" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>).</ br>\nLiderança, Negociação e Comunicação foram já os módulos concluídos. A próxima sessão, liderada pela professora Amélia Rodrigues, será dedicada aos Direitos e Deveres. Depois...dar-se-á início ao projeto para apresentação comunitária (escola e comunidade em geral).</p>\n<p>Com liderança e dinamismo, "Um por todos e todos por um"!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-07 16:28:47', 578, 'Ana Celeste', '2011-12-17 21:48:59', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-07 16:28:47', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 97, '', '', 1, 441, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(596, 673, 'Novembro, mês da “Imagem e saúde”', 'novembro-mes-da-imagem-e-saude', '', '<img src="imagens/noticias/noticia_pes_novembro.jpg" style="float:right; width:350px;margin-bottom:10px;" />\n<p style="font-weight:bold; text-align:right; font-style:italic;">As aparências iludem!</p>\n<p>No mês de Novembro, a equipa PES, dedicou-se à temática da imagem associada à saúde, pois uma mente sã num corpo saudável projecta sempre uma imagem de beleza. Para tal, devemos ter hábitos de vida saudável, praticar atividade física regular e uma alimentação equilibrada. Ah, não podemos esquecer o lazer…. ouvir música, ler livros e jornais, ir ao cinema, conversar com os amigos, entre outras actividades.</p>\n<p>As ações desenvolvidas foram orientadas para as turmas A, B, D e E, do 12º ano, que tiveram a oportunidade de assistir a uma sessão de formação “Imagem e saúde” (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/NOVEMBROMESDAIMAGEMEDASAUDE" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>) proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto, nos dias 23 e 30 de Novembro. Esta actividade, constante dos projectos de Educação Sexual das respetivas turmas, teve como principal objectivo reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.</p>\n<p>Segue-se Dezembro… Já deves ter adivinhado o tema deste final de ano. Só uma dica… O primeiro dia deste mês é o início de uma grande campanha de sensibilização subordinada ao provérbio “Mais vale prevenir, que remediar”.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-12-04 09:13:15', 578, 'Equipa PES', '2011-12-16 14:44:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-04 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 98, '', '', 1, 312, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(597, 674, 'A ESA na Feira do Empreendedor 2011', 'a-esa-na-feira-do-empreendedor-2011', '', '<p><img src="imagens/noticias/empreendedor.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px; border:1px solid #BC0606" />No passado dia 19 de novembro, a turma do 12º J, do Curso Técnico de Organização de Eventos, visitou a 14ª edição da Feira do Empreendedor, no edifico da Alfândega, no Porto. Acompanharam os alunos as professoras Manuela Belém, Goreti Sá, Maria José Mena e Olga Soares.</p>\n<p>Esta feira, subordinada ao tema “Inovação Portugal”, foi organizada pela Associação Nacional dos Jovens Empresários [ANJE], com o apoio do Instituto de Emprego e Formação Profissional. Esteve aberta ao público entre os dias 17 e 19 de Novembro e ofereceu aos participantes várias conferências, workshops e expositores de empresas de diversos ramos. O objetivo era divulgar um conjunto de serviços e produtos de apoio à atividade empresarial, destacando-se, nesta edição, as iniciativas promotoras do networking empresarial e o apoio consultivo e coaching pessoal e organizacional.</p>', '<p>No âmbito da sua área de formação específica, os alunos do Curso Técnico de Organização de Eventos estiveram atentos aos aspetos organizativos do evento e ainda puderam assistir a duas conferências: uma sobre “Coaching: Transformar mudança em oportunidade”, apresentada por Sérgio Almeida (natural de Arouca e vice-presidente da Associação Portuguesa de Coaching) e outra sobre “Liderança, motivação de equipas e forças de venda”, dinamizada por Pedro Pinheiro. Os temas e os oradores cativaram os alunos e enriqueceram as suas aprendizagens curriculares. Ao visitarem os diferentes expositores, os alunos recolheram informação útil à organização de eventos e procuraram contactos para futuros desafios profissionais.</p>\n<p>O dia foi bastante enriquecedor para os alunos e professores envolvidos.</br>\nPara o ano há mais! O tema será “Made in Portugal”.</p>', 1, 37, 0, 38, '2011-12-03 09:54:03', 578, 'Eliane Gomes e Francisca Jordão, 12ºJ', '2011-12-16 14:43:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-12-03 09:54:03', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 99, '', '', 1, 341, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(598, 675, 'ESA no NOS@EUROPE', 'esa-no-noseurope', '', '<p>No âmbito da divulgação feita pelo Zoom Europa, vários grupos da nossa escola participaram na primeira prova do concurso promovido pela Universidade de Aveiro, NOS@EUROPE, que tem como objectivo <span style="font-style:italic; font-weight:bold;">“envolver a sociedade portuguesa no debate informado e criativo sobre os desafios da recuperação económica e financeira e na procura de soluções que promovam uma sociedade mais participativa, mais justa e mais coesa”.</span></p>\n<p>Apenas um grupo, ESA@EUROPE, foi apurado e depois de ter superado a primeira prova, um Quiz com a temática “O desafio da Recuperação Económica e Financeira”, prepara-se agora para a segunda etapa do desafio que consiste na realização de um texto sobre as Causas e Consequências da Crise.</p>\n<p>O grupo constituído pelos alunos Beatriz Tavares e Lara Pereira do 10ºB, José Pedro Gomes do 11ºA e Armindo Fernandes do 12º A e orientado pela professora Cristina Ludovico dispõe de uma página no Facebook, a partir da qual podes acompanhar a actividade do ESA@EUROPE: <a href="http://www.facebook.com/esa.at.europe" target="_blank" class="icon-external">http://www.facebook.com/esa.at.europe</a>.\n<p>Deixa os teus comentários, opiniões e questões, ajuda-os a encontrar soluções para a Recuperação Económica e Financeira da Europa.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-26 14:54:17', 578, 'ESA@EUROPE', '2011-12-13 13:02:18', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-26 14:54:17', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 100, '', '', 1, 362, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(599, 676, 'Colheita de sangue', 'colheita-de-sangue', '', '<p>A turma J, do 12º ano de escolaridade, do Curso Técnico de Organização de Eventos, em colaboração com o Instituto Português do Sangue - Centro Regional de Coimbra, irá promover uma colheita de sangue, na próxima sexta-feira, <span style="font-size:large; background-color:yellow;">dia 25 de novembro, das 14:00h às 19:00h</span>, na Escola Secundária de Arouca.</p>\n<p>Esta iniciativa é um ato de cidadania essencial e de responsabilidade social, já que, em caso de necessidade, todos estamos dependentes daqueles que doam sangue e que alimentam os serviços de sangue dos hospitais.</p>\n<p style="font-size:x-large;font-weight:bold;">DÊ SANGUE. SALVE VIDAS.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-22 18:45:42', 578, 'Turma J, 12.º Ano, Técnico de Organização de Eventos', '2011-11-26 08:32:14', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-22 18:45:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 101, '', '', 1, 246, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(600, 677, 'Cabaz de S. Martinho', 'cabaz-de-s-martinho', '', '<p>No dia 11 de Novembro, procedeu-se ao sorteio de duas rifas do Cabaz de S. Martinho e as vencedoras foram a D. Rosa, de Fuste e a D. Andreia Campos, cujos números sorteados foram 0731 e 0380, respetivamente.</p>\n<p>Esta iniciativa foi levada a cabo pelos alunos do 9º ano, sob a orientação das respetivas professoras de Matemática, cujo fim destina-se à angariação de fundos para a minimização de custos para uma visita a Madrid.</p>\n<p>Fica uma palavra de agradecimento aos alunos e encarregados de educação que têm contribuído com todas as atividades desenvolvidas neste âmbito.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-18 09:11:36', 578, 'Elisabete Alves', '2011-12-03 10:17:41', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-18 09:11:36', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 102, '', '', 1, 485, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(601, 678, 'HoraESA 2011/2012 - Programa 5', 'horaesa-20112012-programa-5', '', '<p>Este programa, com a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho), teve como tema central as bebidas alcoólicas e os seus efeitos.</p>\n\n<div><object height="70" width="100%"><param name="movie" value="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_5%2F&amp;embed_uuid=c8ca27cb-a70d-4f6a-9bd3-9e58d868448f&amp;embed_type=widget_standard"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="wmode" value="opaque"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.mixcloud.com/media/swf/player/mixcloudLoader.swf?feed=http%3A%2F%2Fwww.mixcloud.com%2Fesarouca%2Fhoraesa_2011_12_programa_5%2F&amp;embed_uuid=c8ca27cb-a70d-4f6a-9bd3-9e58d868448f&amp;embed_type=widget_standard" type="application/x-shockwave-flash" wmode="opaque" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="70" width="100%"></object><div style="clear:both; height:3px;"></div><div style="clear:both; height:3px;"></div></div>', '<p>Estando toda a turma, envolvida na preparação deste programa, coube ao Diogo, à Helena e ao Fábio, do 8.º B, conversar com a professora Vera Noites, coordenadora, na nossa escola, do Projeto PES - Promoção da Educação para a Saúde.\nAs alunas Adriana Botelho, Ana Cláudia Duarte, Ana Helena Pinto, Ana Mafalda Mesquita e Ana Margarida Lopes, agora alunas do 2º ano da licenciatura de Ciências da Nutrição na Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto, sob a orientação do professor doutor Pedro Graça, e no âmbito da unidade curricular de Comunicação, trabalharam, durante um semestre, na pesquisa e análise de inúmeros artigos científicos recentes e publicados em todo o mundo com o objectivo de reunir informação sobre o Consumo de Álcool em Estudantes. Fizeram uma mesa redonda sobre o assunto e fomos ouvi-las.</p>\n<p>A Andreia, a Cláudia e a Daniela também do 8.ºB foram conversar com a Dr.ª Teresa Barandela, a psicóloga da nossa escola.</p>\n<p>Quando o consumo de bebidas alcoólicas é um problema, o médico de família, o IDT (Instituto da Droga e da Toxicodependência) ou a Associação Alcoólicos Anónimos podem ajudar. Esta última é uma comunidade de voluntários sem taxa de admissão, sem ficha de inscrição, nem quotas. Há um núcleo de apoio, bem perto de nós, em S. João da Madeira e uma linha telefónica informativa: 217 162 969  que funciona das 10 da manhã às 10 da noite. E o email: ajuda@aaportugal.org. A Linha Vida SOS Droga – 1414, que funciona de 2ª a 6ª feira, das 10 da manhã às 8 da noite, dispõe de um serviço telefónico anónimo, gratuito e confidencial onde se pode obter informação, aconselhamento, apoio e encaminhamento. E o email: 1414@idt.min-saude.pt (todas as questões colocadas têm resposta num prazo máximo de 72 horas).</p>\n\n<p>A equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 8.º ano de escolaridade: Bruna Santos, Mafalda Pinto, Matilde Silva Mónica Cruz e Ornella Oliveira realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.</p>', 1, 37, 0, 38, '2011-11-04 17:48:58', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-11-26 15:03:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 6, 0, 103, '', '', 1, 264, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(602, 679, 'Encontro de Rádios e Televisões Escolares na NET', 'encontro-de-radios-e-televisoes-escolares-na-net', '', '<img src="imagens/noticias/radios_tv_escolares_net.jpg" alt="Logotipo do encontro" />\n<p>No passado dia 12 (sábado), a Diretora da ESA e dois Professores da equipa responsável pelo HoraESA (Márcia Ferreira e Paulo Duarte de Almeida) participaram no 1.º Encontro de Rádios e Televisões Escolares na NET, promovido pela Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, na Escola Secundária Eça de Queirós, em Lisboa.</p>\n<p>A Dr.ª Adília Cruz apresentou uma Pecha Kucha e os dois Professores, um póster, através dos quais deram a conhecer o Projeto HoraESA – o programa da ESA na Rádio Regional de Arouca. Para além disso, o encontro serviu ainda para troca de experiências e de conhecimento do que se faz noutras Escolas, tendo-se abordado temas tão relevantes nesta área como: a literacia para os Media, os conceitos de educomunicação, web rádio e web televisão, a questão dos direitos de autor, de imagem e de voz e as “licenças creative commons”, entre outros.</p>\n<p>Foi, sem dúvida alguma, uma ótima experiência formativa.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-17 12:52:25', 578, 'Paulo Almeida', '2011-12-03 10:01:53', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-17 12:52:25', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 104, '', '', 1, 398, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(603, 680, 'O Campeonato de Língua Portuguesa está de volta!', 'o-campeonato-de-lingua-portuguesa-esta-de-volta', '', '<p><img src="imagens/noticias/capa_logo_cameonato_lingua_portuguesa.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />\n<p>O Campeonato de Língua Portuguesa (3.ª edição) está de volta! A primeira eliminatória realizar-se-á numa das próximas semanas nas aulas de Português! <br />Consulta o <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORY2RlNzY1NzMtZWE3Mi00N2MwLTljNGMtY2EwYzZiYzY0MGJk" target="_blank" class="icon-external">regulamento</a>.</p>\n<p>Vamos ver quem dá menos erros?!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-17 10:35:29', 578, 'Paulo Almeida', '2011-12-03 10:03:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-04-02 10:35:29', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 105, '', '', 1, 337, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(604, 681, 'Dia de S. Martinho', 'dia-de-s-martinho', '', '<img src="imagens/noticias/2011_smartinho_esa.jpg" alt="S. Martinho na ESA" style="float:right;padding:0 0 5px 5px;" />\n<p>A comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca comemorou no dia 11 de novembro, durante a manhã, mais um dia de S. Martinho. Houve muita animação e a participação de alunos, professores e funcionários nas atividades. Os alunos do Curso de Animação Sociocultural criaram um ambiente de alegria e boa disposição com a recriação de danças tradicionais. Para animar ainda mais a festa, realizou-se um baile animado ao som da concertina, relembrando músicas e danças antigas. Os professores da Área Disciplinar de Educação Visual e Tecnológica juntamente com os seus alunos, colaboraram na festa com a construção e decoração de pequenos sacos de papel para distribuir as castanhas pelos alunos e restantes participantes, assim como pequenas esculturas e exposições alusivas á época.</p>\n<p>A Direção providenciou as castanhas assadas, que foram distribuídas e degustadas com prazer e boa disposição por todos os participantes.<br />\nEsta atividade foi alargada aos alunos dos cursos noturnos, que participaram num jantar em que a castanha foi um dos ingredientes principais da gastronomia.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-15 20:42:35', 578, 'Direção da ESA', '2011-11-22 23:11:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-15 20:42:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 106, '', '', 1, 356, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(605, 682, 'O Pitagórico está de volta!', 'o-pitagorico-esta-de-volta', '', '<p>O Pitagórico é um folheto mensal da responsabilidade dos professores da área disciplinar de Ciências Exatas. Este folheto contém assuntos relacionados com a história da matemática, curiosidades matemáticas e diversas actividades lúdicas. Contém também dois desafios direcionados para os alunos do ensino básico e do ensino secundário.</p>\n<p>Pede um <a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zOROTE3M2ExMjItNzVjOS00ODRmLWEwYmQtNzBmMGQyMjhjM2Mz" target="_blank" class="icon-external">exemplar</a> na biblioteca ou junto do teu professor de Matemática.</p>\n<p>Diverte-te e Participa!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-11 19:18:27', 578, 'José Mário', '2011-11-22 23:10:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-11 19:18:27', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 107, '', '', 1, 192, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(606, 683, 'Outubro, o mês da Alimentação', 'outubro-o-mes-da-alimentacao', '', '<img src="imagens/noticias/foto_inicio_pes_alimentacao.jpg" style="float:right; width:350px;margin-bottom:10px;" />\n<p style="font-weight:bold; text-align:right; font-style:italic;">Não se vive para comer mas come-se para viver</p>\n<p>A equipa PES pretende, ao longo do ano lectivo, desenvolver um conjunto de actividades, no âmbito de temáticas mensais relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa. Outubro, foi o mês da Alimentação! (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/OUTUBROMESDAALIMENTACAO" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>)</p>\n<p>Como não podia deixar de ser, começaram-se as hostes com a comemoração do Dia Mundial da Alimentação. Os das turmas G e H do 10º ano elaboraram vários trabalhos que foram expostos durante esse dia na sala de convívio</p>', '<p>À semelhança do que já se verificou no ano transacto, a enfermeira Juliana Ferreira, dinamizou uma sessão de sensibilização sobre distúrbios alimentares (anorexia e bulinia), para os alunos das turmas D, G e H do 10º ano</p>\n<p>No dia 21, deslocou-se à escola o enfermeiro João Pinto para levar a cabo um rastreio de glicemia a todos os alunos do 7º ano. A Equipa PES não podia estar mais satisfeita com os resultados, uma vez que os 85 alunos rastreados apresentaram valores de glicemia normais. A Diabetes Tipo II é uma doença crónica cada vez mais frequente na nossa sociedade, e a sua prevalência aumenta muito com a idade, atingindo ambos os sexos e todas as idades (panfleto). É preciso prevenir!</p>\n<p>Por fim, foi realizado aos alunos da ESA (a uma amostra aleatória) um inquérito sobre hábitos alimentares. O objectivo deste inquérito é fazer um levantamento dos alimentos mais consumidos no bar e na cantina da escola, bem como das preferências alimentares que necessitam de ser, o mais prontamente possível, modificadas/melhoradas.</p>', 1, 37, 0, 38, '2011-11-10 09:13:15', 578, 'Equipa PES', '2011-11-22 23:10:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-10 09:13:15', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 10, 0, 108, '', '', 1, 397, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(607, 684, 'Filmes da ESA selecionados!', 'filmes-da-esa-selecionados', '', '<p style="text-align:center;"><img src="imagens/noticias/oito_meio_concurso_video.jpg" /></p>\n<p>A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, e passou no grande ecrã do Diana Bar, na Póvoa de Varzim, no sábado passado, dia 05, às 15h.</p>\n<p>«A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» – é a sinopse deste documentário realizado pelo Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca no ano letivo 2010/2011 sob a coordenação pedagógica da professora Márcia Ferreira e fotografia das alunas Joana Seabra e Sandra Santos. A edição ficou a cargo dos alunos Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Sandra Santos e Tânia Ribeiro.</p>\n<p>«A história que não tem mais fim», um filme de animação realizado e produzido por Ana Teresa Ferreira Carvalho, aluna do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Multimédia (ano letivo 2010/2011), conta uma história de Helena de Bessa Ferreira, natural de Arouca, recolhida pela Biblioteca Municipal de Arouca.</p>\n<p>O 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio foi organizado pelo Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio. Mais informações <a href="http://clubeoitoemeio.blogspot.com/search/label/5%C2%BA%20concurso" class="icon-external" target="_blank">aqui</a></p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-10 08:48:34', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-11-22 23:09:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-10 08:48:34', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 109, '', '', 1, 241, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(608, 685, 'HoraESA 2011/2012 - Programa 4', 'horaesa-20112012-programa-4', '', '<p>Para além das rubricas habituais (Notícias da ESA e Europa), neste programa evocam-se duas efemérides (Dia Mundial da Poupança e Dia da Luta contra o Cancro); fala-se sobre civismo na escola (entrevista com os alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos); relembra-se a vida e a obra de Fialho de Almeida, cujo centenário de morte se comemora este ano; e fica-se a conhecer a origem de uma expressão idiomática da nossa língua.</p>\n<p>O programa, <strong>emitido no dia 4 de Novembro de 2011</strong>, foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida e nele colaboraram os alunos: Ana Beatriz Brandão, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Maria Maia, Sara Castro e Tânia Rocha. A seleção musical esteve a cargo dos alunos Daniela Duarte, Miguel Pinho e Vítor Ferreira.</p>\n<p>A equipa agradece a colaboração da Professora Goretti Sá e dos alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos.</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F27484130&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BC0505"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F27484130&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BC0505" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-04 17:48:58', 578, 'Paulo Almeida', '2011-11-17 12:38:07', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 110, '', '', 1, 272, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(609, 686, 'HoraESA 2011/2012 - Programa 2', 'horaesa-20112012-programa-2', '', '<p>Coordenado pelo professor José Luís Alves, o tema central do programa (emitido no dia 28 de Outubro de 2011) é a equipa PES (Projeto de Educação para a Saúde) e conta com a colaboração dos alunos do 12ºA, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes, que entrevistaram as professoras Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites.</p>\n<p>Ao longo do programa, ficamos a conhecer melhor o trabalho e os projetos desenvolvidos pela equipa PES.</p>\n\n<object height="81" width="100%"> <param name="movie" value="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F27179632&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BC0505"></param> <param name="allowscriptaccess" value="always"></param> <embed allowscriptaccess="always" height="81" src="http://player.soundcloud.com/player.swf?url=http%3A%2F%2Fapi.soundcloud.com%2Ftracks%2F27179632&amp;show_comments=true&amp;auto_play=false&amp;color=BC0505" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"></embed> </object>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-11-04 17:48:58', 578, 'José Luís Alves', '2011-11-17 12:37:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-11-04 17:48:58', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 111, '', '', 1, 231, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(610, 687, 'VI SEMINÁRIO DAS ESCOLAS HÍBRIDAS', 'vi-seminario-das-escolas-hibridas', '', '<p><img src="imagens/noticias/logo_mais_sucesso.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" />No âmbito do projeto Mais Sucesso Escolar, realiza-se no dia 3 de novembro de 2011, na ESA, o VI Seminário Nacional das Escolas Híbridas. Este seminário conta com a presença dos elementos da DGIDC e DREN que acompanham o projeto, da equipa do Instituto da Educação de Lisboa, dos coordenadores do projeto e um professor de cada uma das disciplinas envolvidas (Matemática, Língua Portuguesa e Inglês) das Escolas Básica João de Meira, Básica Rainha Santa Isabel, Secundária de Arouca, Secundária António Nobre, Secundária da Ramada, Secundária de Valbom e Agrupamento de Escolas da Lourinhã.</p>\n<p>Este seminário terá dois momentos (<a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORMTJiNjQ0OWItODc2OS00ZWQxLThkNTktZTlkYWI0MWMyYmIx" target="_blank" class="icon-external">programa do seminário</a>). No primeiro momento, que decorre entre as 11h30 e as 13:15, a equipa do Instituto de Educação fará o feedback dos relatórios enviados pelas escolas no final do ano letivo de 2010/11 e no segundo momento do seminário, das 14:15 às 17h30, serão dadas sugestões para a continuação do trabalho no corrente ano letivo.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-31 11:12:35', 578, 'Direção da ESA', '2011-11-04 18:18:50', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-31 11:12:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 112, '', '', 1, 321, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(611, 688, 'Corta-mato escolar 2011/2012', 'corta-mato-escolar-2011', '', '<p><img src="imagens/noticias/corta_mato_noticia.jpg" style="margin:0 0 10px 10px; float:right;" />Realizou-se no passado dia 12 de Outubro o Corta-Mato Escolar (<a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/CORTAMATOESCOLAR201112" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>), que teve lugar nas ruas de Arouca e que contou com a presença de mais de 300 alunos (<a href="https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZmZlNmYwMGUtZjExYy00MjUyLWJkMzYtZDlhYzc1OTE4MDE4" target="_blank" class="icon-external">classificação geral</a>).</p>\n<p>Esta prova de atletismo, organizada pelo grupo de educação física, está inserida no plano de actividades da Escola Secundária de Arouca e tem como objectivo contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar.</p>\n<p>A Escola Secundária de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca  pela colaboração na realização deste evento.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-30 08:57:02', 578, 'Rui Esteves', '2011-11-10 09:02:28', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-30 08:57:02', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 5, 0, 113, '', '', 1, 956, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(612, 689, 'Dia Europeu das Línguas - Vencedores', 'dia-europeu-das-linguas-vencedores', '', '<p>Estes são os alunos vencedores do questionário, promovido no âmbito do “Dia  Europeu das Línguas”:</p><strong>Carolina de Oliveira Garrido</strong> (7A), <strong>Ana Filipa Saavedra</strong> (7C), <strong>Matilde Silva</strong> (7D), <strong>Helena Lopes</strong> (8B), <strong>Lígia Barbosa</strong> (8B), <strong>Ana Beatriz Brandão Tavares</strong> (10B),  <strong>Patrícia Costa</strong> (11A), <strong>Cátia Ferreira</strong> (11I), <strong>Tiffany</strong> (12A). </p><pParabéns aos vencedores!</p>\n<p>Os prémios ser-lhes-ão entregues por professores do Departamento de Línguas numa oportunidade surpresa.</p>\n<p>A todos os restantes alunos agradecemos a participação.<br />\nAté à próxima.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-25 21:40:42', 578, 'Departamento de Línguas', '2011-11-10 09:02:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-25 21:40:42', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 4, 0, 114, '', '', 1, 422, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(613, 690, 'A ESA na Corunha', 'a-esa-na-corunha', '', '<p style="font-size:large; font-weight:bold;">A ESA na Coruña com <span style="font-style:italic;">nuestros hermanos e los demas...</span></p>\n<p><img src="imagens/noticias/esa_corunha01.jpg" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" alt="comitiva da escola" />A comitiva arouquense do Projeto Comenius SoLIFE, composta por onze elementos [alunos e professores da ESA] chegou à Corunha, domingo, dia 16 de outubro, ao fim da tarde. Esperavam-nos os professores espanhóis e também os romenos, bem como as famílias prontas para acolher os alunos portugueses: a Ana Beatriz do 10ºB foi para casa da Antia López; a Ana Isabel, do 11ºD, foi recebida pela Sara de la Torre; o Fernando, do 12ºJ, está em casa da Marina Cao; o Marcos do 8ºA foi acolhido pelo Daniel Garcia; a Daniela Linares acolheu a Margarida do 12ºJ e a Sara, do 10ºB, está em casa da Cláudia Gallego.<p>\n<p>Uns minutos para as apresentações e mais alguns para matar saudades. Cada um para sua casa, porque na segunda-feira tudo começa na Escola Salvador de Madariaga, uma escola artística, muito animada. Expetativa, entusiasmo e alguma ansiedade, tudo à mistura com o mar … muito mar! </p>\n<p>Depois contamos como foi. Mas que vale a pena, lá isso vale, e muito! Viva a Europa! \n</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-17 23:31:35', 578, 'Olga Soares', '2011-10-29 22:22:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-17 23:31:35', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 115, '', '', 1, 596, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(614, 691, 'Dia Europeu das Línguas', 'dia-europeu-das-linguas', '', '<img src="imagens/noticias/dia_europeu_linguas.jpg" style="float:right;" />\n<p><strong><em>To célébrer the European Jour des Langues, we are inviting you, pour répondre to this quiz.<br />\nWe shall distinguer les meilleurs answers with a few prix very intéressants.</em></strong></p>\n<p>Traduzindo para os menos trilingues:</p>\n<p>“Para assinalar o Dia Europeu das Línguas ao longo desta semana, convidamos os <strong>alunos da ESA</strong> a responder a este <a href="https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=pt_PT&pli=1&formkey=dFp6eThHcmhFb2sweFVBZnNNN1BOSVE6MQ#gid=0" target="_blank" class="icon-external">questionário</a> (Ufa!!! Como o Português é complicado…!) <br />\nSerão distinguidos com prémios muito interessantes aqueles que responderem mais corretamente até 6ª feira, inclusive.</p>\n	\n<p>LES LANGUES T’EMMÈNENT PLUS LOIN<br />\nLANGUAGES WILL LEAD YOU THE WAY<br />\nAS LÍNGUAS ABREM-TE CAMINHOS</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-28 14:45:28', 578, 'Isaura Ventura e Fátima Carmpo', '2015-05-17 07:55:21', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-28 14:45:28', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 121, '', '', 1, 28, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(615, 692, 'Jovens líderes', 'jovens-lideres', '', '<p style="font-size:large;">Já arrancou a IV.ª Edição da Formação de Jovens Líderes.</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/jovens_lideres2011.jpg" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;" alt="panorâmica da primeira sessão" />Contando com a presença de cerca de 30 alunos (delegados, subdelegados e outros interessados), esta iniciativa decorrerá durante todo o 1.º período e culmina, no 2.º, com a apresentação dos projetos desenvolvidos.</p>\n\n<p>Liderança, competências comunicativas e de negociação são capacidades que a Equipa de Promoção de Cidadania (Paulo Alves, Teresa Barandela, Fátima Lameirão, Rosa Sousa, Domingos Oliveira e Ana Celeste) pretendem desenvolver nestes adolescentes/jovens, futuros líderes por e para uma escola de liderança.</p>\n\n<p>Consulta o <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZjgyMmRiNmEtNzQ0Ni00ZmI3LTk3MjYtNWM4NzNjZmY3YzQ0&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">programa</a>, conhece os temas dos diversos módulos e os respetivos formadores.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-13 18:32:50', 578, 'Ana Celeste', '2011-10-27 00:11:39', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-13 18:32:50', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 117, '', '', 1, 555, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(616, 693, 'HoraESA está de volta!', 'horaesa-esta-de-volta', '', '<p style="font-size:large;"><img src="imagens/noticias/horaesa_20112012.jpg" alt="microfone" style="float:right; margin:0 0 10px 10px;" />O HoraESA – programa semanal de rádio da Escola Secundária de Arouca – está de volta!</p>\n<p>A 1.ª emissão deste ano letivo será já dia 14 de Outubro, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM), entre as 19 e as 20 horas.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-13 18:16:28', 578, 'Paulo Almeida', '2011-10-21 01:15:44', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-13 18:16:28', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 118, '', '', 1, 373, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(617, 694, 'Clube de Cinema da ESA premiado!', 'clube-de-cinema-da-esa-premiado', '', '<p style="font-size:large;">Clube de Cinema distinguido com o 1.º Prémio na categoria Ensino Profissional</p>\n\n<p><img src="imagens/noticias/tradicao_galego_portuguesa.jpg" alt="Imagem do panfleto do concurso" style="float:right; margin: 0 0 10px 10px;"/>O Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca, através do projeto apresentado pelos alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro, Guilherme Vaz Cabral, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira, Jorciley Vaz Reis Nascimento, Patrícia Manuela Vieira Pinho, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, sob a coordenação da professora responsável pelo clube.</p>\n\n<p>Na categoria <strong>Ensino Profissional</strong> o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio por “Valórase moi positivamente, tendo en conta que os alumnos participantes serán no futuro animadores socioculturais, a práctica escolar como estímulo e compromiso coa transmisión de saberes tradicionais, a experiencia como fonte de coñecemento.”</p>', '<p>Este projeto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira ativa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural.\nNesta atividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais.</p>\n\n<p>O “livro” que descobrimos (relato de Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira) e ao qual demos o nome de "Fragmentos de Felicidade" possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, direta e participativa, enriquecendo os seus leitores.</p>\n\n<p> “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“ incluem a descrição das experiências e acontecimentos mais significativos da vida do narrador ou da narradora através das suas próprias palavras.\nCada pessoa tem em si um passado que, às vezes, partilha com outras pessoas. Nem sempre há condições para que o relato de toda uma vida tenha um espaço próprio para ser contado e transmitido. Tradicionalmente a transmissão dos conhecimentos do Património Imaterial era feita oralmente, no seio da família; hoje, devido às modificações sociais, a escola, as associações e as entidades públicas devem assumir este papel, se não queremos que esta cadeia de transmissão se quebre.</p>\n\n<p>Com o objetivo de desvendar, às novas gerações a existência dum rico e variado Património Cultural Comum este concurso tem uma dupla finalidade:</p>\n<ul>\n<li>Integrar na vida escolar o trabalho com o património imaterial galego português.</li>\n<li>Assumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar esta tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações.</li>\n</ul>', 1, 37, 0, 38, '2011-10-08 14:50:23', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-10-25 21:14:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-08 14:50:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 119, '', '', 1, 513, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(618, 695, 'Oficina de Ciência da ESA', 'oficina-de-ciencia-da-esa', '', '<p><span style="font-size:larger; font-weight:bold;">Reunião de divulgação dos projectos 2011-2012</span><br />\n6 de Outubro (5ªf) às 15.15h na Biblioteca da ESA.\n</p>\n\n<p>A Oficina da Ciência é um novo espaço da ESA, aberto a todos os <span style="font-weight:bold;">alunos do ensino secundário e professores das diferentes áreas disciplinares</span>, que tem como missão apoiar projectos de investigação na área das ciências experimentais, disponibilizando recursos e apoio técnico e científico.</p>\n<p>Se gostas de desafios e queres desenvolver o teu projecto de investigação, vem conhecer as nossas propostas e torna-te um membro assíduo deste espaço.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-10-05 08:17:04', 578, '', '2011-10-07 08:43:10', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-10-05 08:17:04', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 7, 0, 120, '', '', 1, 249, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(619, 696, 'Autoras de manual na ESA', 'autoras-de-manual-na-esa', '', '<p><img src="imagens/noticias/conto_contigo_7a.jpg" alt="Capa do manual" style="float:right; margin:0 0 5px 5px;" />Organizado pelo Departamento Curricular de Línguas, decorreu na ESA, no passado dia 23 de setembro, um ENCONTRO subordinado ao tema “Os Desafios na Aula de Língua Portuguesa para Alunos e Professores”, orientado pelas autoras do manual <strong>Conto Contigo 7</strong>, Laura Guimarães, Olga Brochado e pela revisora científica e pedagógica Sónia Valente Rodrigues.</p>', '<p>Neste encontro, reflectiu-se sobre a importância do manual escolar para o desenvolvimento de práticas educativas exigentes e inovadoras, no âmbito do Novo Programa de Português do Ensino Básico e foi feita, pelas autoras presentes, uma visita guiada ao manual, percorrendo os quatro percursos que o estruturam: leitura, escrita, oralidade, CEL [Conhecimento Explícito da Língua]. Foi muito interessante o diálogo aberto e directo entre os docentes e as autoras convidadas, abrindo-se portas para um trabalho colaborativo que se augura muito produtivo para ambas as partes e que, certamente, terá efeitos positivos na melhoria das práticas lectivas dos professores e, consequentemente, no desempenho e nos resultados dos alunos.</p>\n<p>Para que este encontro fosse possível muito contribuíram a disponibilidade e o empenho da Drª Sónia Valente Rodrigues e também da Direção da escola. Os professores de Português compareceram em grande número, aproveitando o momento para aprofundar o seu conhecimento profissional, em contexto de trabalho. </p>', 1, 37, 0, 38, '2011-09-26 17:52:43', 578, 'Olga Soares', '2011-10-13 18:28:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-26 17:52:43', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 122, '', '', 1, 487, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(620, 697, 'O Diário de Helsínquia', 'o-diario-dos-cientistas', '', '<h2><a name="helsinquia27">Terça, 27 de Setembro de 2011</a></h2>\n<p><img src="imagens/noticias/dia27Set2011.jpg" style="float:right; margin:0 0 0 20px;" />Entrega dos prémios!</p>\n\n<p>Logo de manhã foi a cerimónia de entrega dos prémios. Houve um concerto lindíssimo pelo Fantastic Trio, vários discursos e a entrega dos big awards!!</p>\n\n<p>Um dos 1º prémios foi na área da Medicina. Um estudo sobre o papel das moscas na dispersão de bactérias multirresistentes! O autor é um jovem da Lituânia, Povilas Kavaliauskas, que aos 20 anos ja tem o seu próprio laboratório e que trabalhava no projecto há 4 anos! Mais do que merecido!!</p>\n\n<p>Infelizmente, não fomos distinguidas com nenhum prémio, nem os nossos colegas portugueses!<br />\nContudo, esta experiência foi muito enriquecedora!! Não há palavras para descrever o que é estar entre tantos jovens com os mesmos gostos e interesses que nós e poder mostrar a tanta gente aquilo que fizemos ao longo do último ano! Conhecemos pessoas que podem vir a ajudar-nos e vimos aquilo que de melhor se faz nas escolas de todo o Mundo!</p>\n \n<p>Quando entrámos em Área de Projecto, sem saber bem ainda o que fazer, nao imaginávamos o percurso que acabaríamos por realizar!<br />\nFoi um ano em que aprendemos imenso! A 1ª vez que fizémos coisas pelas nossas próprias mãos. Tem um sabor especial e vai ficar para sempre connosco! Tudo o que fizemos abriu-nos portas para o futuro, não só esta participação como a de Lisboa, mas também tudo o que agora sabemos e antes não sabíamos. Crescemos! Por isso, a todos os que permitiram que isto acontecesse, um obrigado do tamanho do Mundo!</p>\n \n<p>Ao Prof Filipe, por toda a disponibilidade, ajuda, carinho e apoio constante. Com ele, nunca soubemos o que era estarmos perdidas. Tivemos sempre as palavras certas no sítio certo!<br />\nÀ Prof. Carminda e Marília, por estarem sempre prontas a ajudar no possível e impossível.<br />\nÀ Dona Celeste e Graça, pelo ajuda e sorriso de todas as manhãs e alegria constante. \nÀ Direcção da ESA, por permitir que estejamos agora as 4 em Helsínquia!<br />\nÀ Universidade Técnica de Lisboa que nos vai ajudar a continuar esta jornada!<br />\nE por fim, a todos vocês, futuros "Jovens Cientistas da ESA 2012", aproveitem muito bem a passagem pela ESA! Vocês podem ser os próximos a viajar mas sobretudo a aprender muiito e a divertir-se ainda mais. Tenho a certeza que para o ano estarão onde nós estamos ou ainda mais longe. Desejamo-vos o melhor!</p>\n \n<p>Voltamos amanhã a Portugal por isso este é o último capítulo do diário! Estamos esgotadas com a festa de despedida... Podem espreitar as <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/JOVENSCIENTISTASDAESAEMHELSINQUIA" target="_blank" class="icon-external">fotos</a>. Houve um jovem a fazer beatbox e uma grande noite de DISCO!</p>\n\n<p>Beijinhos Grandes,<br />\nCecília, Ana Rita, Vânia e Filipa \n</p>\n\n\n\n\n<hr />\n\n\n<h2><a name="helsinquia26">Segunda, 26 de Setembro de 2011</a></h2>\n<p><img src="imagens/noticias/dia26Set2011.jpg" style="float:right; margin:0 0 0 20px;" />Último dia de avaliações!</p>\n\n<p>Hoje recebemos a visita de mais três juízes: Derek Bell, Elzbieta Jezierska-Ziemkiewicz e provavelmente alguém que conseguiram para substituir os juízes que faltavam. Não conseguimos exactamente saber quem era…</p>\n\n<p>Ficaram então completas as visitas de avaliação. Amanhã podemos andar mais livremente pelos stands!!!!!</p>\n\n<p>Tivemos uma tarefa pelo meio. Juntaram-nos em grupos de três para construirmos uma torre a partir de palhinhas, em apenas uma hora. Os resultados são no mínimo estranhos… <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/JOVENSCIENTISTASDAESAEMHELSINQUIA" target="_blank" class="icon-external">Espreitem as fotos!</a></p>\n\n<p>Houve uma hora para visitantes externos falarem connosco e depois fomos até à Universidade de Helsínquia. Ouvimos uma palestra sobre Fusão Nuclear. Aqui fica uma frase de encorajamento a todos os jovens cientistas, que também nos motivou: “Tenta aprender uma coisa sobre tudo e tudo sobre uma coisa”.</p>\n\n<p>Após um jantarzinho, igual ao do dia anterior (criatividade não lhes falta…), participámos numa gincana de ciência!! A Cecília e a Marisa (colega do outro grupo de Portugal) estiveram na equipa vencedora!</p>\n\n<p>Receberam um fantástico prémio: uma chávena de chá da Universidade de Helsínquia! Já há “taça” para os dois grupos de Portugal!!!</p>\n\n<p>De noite fomos dar uma volta pela cidade. É um ambiente muito calmo e é muito giro passear à noite… Soube bem para relaxar!</p>\n\n<p>Bom, e amanhã é o último e o grande dia dos prémios! Vamos dando notícias!</p>\n\n<p>Beijinhos a todos e um abraço especial à Dra. Edna Varandas pelo apoio e carinho!<br />\nCecília, Ana Rita, Vânia e Filipa </p>\n<hr />\n\n\n<h2><a name="helsinquia25">Domingo, 25 de Setembro de 2011</a></h2>\n<p><img src="imagens/noticias/dia25Set2011.jpg" style="float:right; margin:0 0 0 20px;" />Dia de Avaliações!</p>\n<p>Finalmente recebemos a visita de 3 membros do júri: Attila Borics, Peter Celec e Inger Torhild Gram. Todos especialistas nas áreas de Biologia e Medicina. Numa conversa algo informal, conseguimos falar sobre o nosso projecto e receber dicas para o futuro. São muito simpáticos e é sempre bom conversar com alguém que nos pode ajudar. Correu razoavelmente mas aqui o nível de exigência é bastante elevado, há projetos muito bons em várias áreas!</p>\n<p>Infelizmente, dois juízes estão a faltar. Supostamente eram os que nos iriam avaliar, mas garantiram-nos que tudo vai ser distribuído para que a justiça do concurso se mantenha.</p>\n<p>Fomos entrevistadas para fazer um documentário do concurso que irão distribuir no último dia. Esperamos conseguir alguns para levar...</p>\n<p>No final fomos visitar o centro de ciência Heureka! Assistimos a uma palestra sobre o que estão a desenvolver no CERN e LHB e a um espetáculo com fogo. Foi giro!</p>\n<p>Esta noite tivemos definitivamente o melhor jantar!! Já faltava um saborzinho a Portugal! E por falar nisso, deixamos a nossa marca no mural para os concorrentes! <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/JOVENSCIENTISTASDAESAEMHELSINQUIA" target="_blank" class="icon-external">Podem espreitar nas fotos</a>!! </p>\n<p>A propósito hoje não são só fotos nossas! Vamos também enviar fotos do Heureka e do espetáculo de fogo!</p>\n<p>Ah e já agora, Mansores é o mote para que muitos nos venham visitar! Os espanhóis garantiram que iam passar lá! O clube de fans de Mansores já se internacionalizou!</p>\n<p>E claro, seremos sempre da ESA! Viva a ESA!!!</p>\n<p>Obrigada pelo vosso apoio!<br />\nBeijinhos!!!\n</p>\n\n<hr />\n\n<h2><a name="helsinquia24">Sábado, 24 de Setembro de 2011</a></h2>\n<p><img src="imagens/noticias/dia24Set2011.jpg" style="float:right; margin:0 0 0 20px;" />Primeiro grande dia!</p>\n<p>Após o contratempo de ontem, os posters apareceram e temos o nosso stand pronto. Achamos que ficou giro. Enviamos <a href="https://picasaweb.google.com/109814087662616703179/JOVENSCIENTISTASDAESAEMHELSINQUIA" target="_blank" class="icon-external">algumas fotos</a> em anexo!</p>\n<p>A cerimónia de abertura foi espetacular! Além das palavras entusiastas dos oradores houve uma sessão musical feita só com materiais de laboratório! Foi fascinante! Muito original!</p>\n<p>Começaram as entrevistas, não apareceu nenhum elemento do júri no nosso stand... Ainda! </p>\n\n<p>Tivemos visitas de outros concorrentes e visitantes! Fizemos amizades com egípcios, suíços, eslovacos e espanhóis!</p>\n<p>No final do dia fomos visitar a Universidade de Aalto! Tivemos uma tarefa em grupo com pessoas de outros países! Numa 1h30 tivemos que propor uma solução com impacto para uma problema à nossa escolha!! Permitiu que nos integrássemos mais e que pensássemos em formas de contornar problemas partindo do zero! É interessante ver como cada pessoa trabalha num grupo. Passado meia hora, cada um estava a fazer aquilo de que gosta mais. Uns lidam com a parte mecânica de um protótipo, enquanto outros pensam naquilo que querem escrever no poster e outros tratam da parte estética. </p>\n<p>Bom, aguardamos a visita de elementos do júri amanhã e que tudo corra pelo melhor!</p>\n<p>Mandamos mais novidades quando pudermos!</p>\n<p>Beijinhos com muito frio de Helsínquia!<br />\nCecília, Ana Rita, Vânia e Filipa</p>\n\n<hr />\n\n<h2><a name="helsinquia23">Sexta, 23 de Setembro de 2011</a></h2>\n<p>Olá!</p>\n\n<p>Chegámos bem! A comida é razoável e o hotel é bom.</p>\n\n<p>Aconteceu a primeira peripécia: “Perderam-nos os posters!”. A embalagem era grande e teve que viajar no porão, mas não chegou a Helsínquia. Prometeram entregar no hotel, mas por enquanto nada! Mas temos a situação resolvida! O Timo, o nosso guia, disse que os imprimia de novo. Foi super simpático! Não deve haver problema!</p>\n\n<p>Estivemos a conhecer a cidade! É muito giro!!! Hoje foi só passeio, amanhã começa o trabalho.</p>\n\n<p>Bjs<br />\nCecília, Ana Rita, Vânia e Filipa</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-24 13:39:31', 578, 'Cecília, Ana Rita, Vânia e Filipa', '2011-09-28 15:07:12', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-24 13:39:31', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 10, 0, 123, '', '', 1, 984, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(621, 698, 'Novo Acordo Ortográfico', 'novo-acordo-ortografico', '', '<div class="headline">\n\n<h1 class="title" style="line-height:30px;">Sessão de Esclarecimento<br />\n<span style="font-size:smaller;">Novo Acordo Ortográfico</span>\n</h1>\n\n</div>\n\n<p class="articleinfo">\n\n<span class="author">Adelaide Peres</span> | <span class="created">24 de Setembro de 2011</span><br />\n\n</p>\n\n<p>Irá decorrer no dia <span style="font-weight:bold;">27 de Setembro, pelas 18,30h</span>, uma sessão de esclarecimento sobre o novo acordo ortográfico da língua portuguesa, orientada pelo professor Paulo Almeida com a colaboração da professora Adelaide Peres, ambos docentes na Escola Secundária de Arouca.</p>\n<p>Nessa sessão serão abordados assuntos tais como: em que consiste o novo acordo, quais as alterações à norma ortográfica e regras de aplicação e a utilização dos suportes informáticos</p>\n<p>A sessão de esclarecimento destina-se a formadores, professores, assistentes operacionais e técnicos e as inscrições poderão ser efetuadas na Biblioteca/Centro de Recursos da escola</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-24 09:06:54', 578, 'Adelaide Peres', '2011-09-28 21:37:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-24 09:06:54', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":0,"link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":0,"show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 8, 0, 124, '', '', 1, 468, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', '');
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(622, 699, 'Diário de Turma: uma experiência, duas realidades', 'diario-de-turma-uma-experiencia-duas-realidades', '', '<p>Na sequência de uma experiência pedagógica - o Diário de Turma - repetida em escolas diferentes (Escola E.B. 2,3 Padre António Luís Moreira – Carvalhos e Escola Secundária de Arouca) com alunos do mesmo ano de escolaridade (7.º ano), surge um trabalho reflexivo que pôs em evidência realidades distintas, mas vivências semelhantes. Foi recentemente publicado pela DGIDC (Direção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular) e pode ser consultado em:\n<a href="http://www.dgidc.min-edu.pt/index.php?s=directorio&pid=75" target="_blank" class="icon-external">http://www.dgidc.min-edu.pt/index.php?s=directorio&pid=75</a>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-10 19:45:21', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-09-25 20:04:37', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-10 19:45:21', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 125, '', '', 1, 344, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(623, 700, 'Jovens Cientistas da ESA em Helsínquia', 'jovens-cientistas', '', '<div style="width:650px;display: block;background-color: #ffffff;padding-left: 20px;padding-right: 20px;padding-bottom: 10px;">\n\n<p style="font-size:larger; font-weight:bold;"><img src="imagens/noticias/concurso_23_jovencientista_europa_logo.jpg" style="float:right; margin: 0 0 5px 5px;" />Jovens Cientistas da ESA já chegaram à Finlândia!</p>\n\n<p>Cecília Almeida Moreira, Ana Rita Sousa Rocha e Vânia Patrícia Pinto Rocha levaram na bagagem a Filipa Pinto Rocha, a 4ª cientista do grupo, e o projecto <span style="font-weight:bold; font-style:italic;">SMART detection of protective effects of Agrimonia eupatoria L. on DNA damage”</span>.</p>\n\n<p>O estudo venceu o 19º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores e agora é um dos 87 projectos científicos a participar no <span style="font-weight:bold;">23th European Union Contest for Young Scientists</span>, que reúne 134 estudantes de 38 países, dos 5 continentes.</p>\n\nConheça o <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNmNkOTk4MGQtOGUwZC00OWM2LWE4MGMtZWUwMDdiYTU1ZTkz&hl=pt_PT" target="_blank" class="icon-external">projecto da ESA</a> e os restantes <a href="http://eucys2011.tek.fi/content/projectscountries" target="_blank" class="icon-external">projectos científicos</a> e <a href="http://eucys2011.tek.fi/node" target="_blank" class="icon-external">acompanhe diariamente o concurso</a> \n\n<p style="margin:0;padding:0;">&nbsp;</p>\n\n<h3 style="color:#AA0000; background-color:#ccc; padding:5px; float:left;">O Diário de Helsínquia!</h3>\n<p style="clear:both;">Acompanhe aqui as notícias enviadas pelos nossos jovens cientistas diretamente de Helsinquia!</p>\n<ul>\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=338:o-diario-dos-cientistas&catid=59:noticias&Itemid=49#helsinquia27">terça, 27 de Setembro de 2011</a></li>\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=338:o-diario-dos-cientistas&catid=59:noticias&Itemid=49#helsinquia26">segunda, 26 de Setembro de 2011</a></li>\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=338:o-diario-dos-cientistas&catid=59:noticias&Itemid=49#helsinquia25">domingo, 25 de Setembro de 2011</a></li>\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=338:o-diario-dos-cientistas&catid=59:noticias&Itemid=49#helsinquia24">sábado, 24 de Setembro de 2011</a></li>\n<li><a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/index.php?option=com_content&view=article&id=338:o-diario-dos-cientistas&catid=59:noticias&Itemid=49#helsinquia23">sexta, 23 de Setembro de 2011</a></li>\n</ul>\n\n</div><!-- contentor -->', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-24 08:21:49', 578, 'Filipe Ressurreição', '2011-10-13 18:28:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-24 08:21:49', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 33, 0, 126, '', '', 1, 629, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(624, 701, 'Documentário da ESA no Arouca Film Festival', 'documentario-da-esa-no-arouca-film-festival', '', '<img src="imagens/noticias/familia_broa.jpg" alt="Elementos de uma família que produz broa caseira" style="float:right; padding:0 0 5px 5px;" />\n<p>A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva da 9.ª edição do AroucaFilmFestival e passará no grande ecrã este domingo, dia 11, às 14h, no Cinema Globo d’Ouro.</p>\n\n<p>Entrada gratuita!<br />\nDeixe o seu voto!</p>\n\n<p>«A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» – é a sinopse deste documentário realizado pelo Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca no ano letivo 2010/2011 sob a coordenação pedagógica da professora Márcia Ferreira e fotografia das alunas Joana Seabra e Sandra Santos. A edição ficou a cargo dos alunos Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Sandra Santos e Tânia Ribeiro.</p>\n\n<p>O prémio do público é um dos prémios a concurso, a equipa de realização conta com a presença e o voto de todos!</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-10 19:35:20', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-09-23 00:31:17', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-10 19:35:20', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 2, 0, 127, '', '', 1, 459, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(625, 702, '“É A HORA…!” com direitos de autor protegidos', 'e-a-hora-com-direitos-de-autor-protegidos', '', '<img src="imagens/noticias/IMG_1335.jpg" alt="foto de uma cena" style="float:right; padding:5px;" />\n<p>O texto dramático «É a Hora...!», um trabalho de pesquisa e escrita criativa que demorou cerca de 3 anos letivos a concluir, foi registado com o número 4491/2011 na Inspeção-Geral das Atividades Culturais (IGAC) – Divisão de Licenciamento e Propriedade Intelectual.</ br>\n<p>Ficam assim protegidos os Direitos de Autor da peça de teatro escrita por um grupo de alunos e ex-alunos da ESA (Ana Helena de Bessa Ferreira Pinto, Carla Maria da Silva Gomes, Marlene Monteiro Ferreira, Sérgio Diogo da Rocha Teixeira, Verónica Raquel Teixeira Fraga) e pela professora (Márcia Ferreira).<br />\nO primeiro ato deste trabalho foi galardoado com uma menção honrosa atribuída pela Editorial Caminho (que recebeu 12 010 trabalhos individuais e de grupo, de mais de seiscentas escolas do país e do estrangeiro) no Concurso Uma Aventura… Literária 2009 pela adaptação teatral de um dos episódios do livro a concurso: “Portugal – Histórias e Lendas”. (2009). A 26 de maio de 2010, foi posto em cena, na sua totalidade, através de uma parceria entre a ESA e o Centro Juvenil Salesiano, integrando o programa das comemorações dos 35 anos da Escola Secundária de Arouca.</p>\n<p>Aguarda-se o interesse de uma editora para avançar com a publicação.</p>', '', 1, 37, 0, 38, '2011-09-10 19:26:10', 578, 'Márcia Ferreira', '2011-09-25 20:04:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-09-10 19:26:10', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 3, 0, 128, '', '', 1, 387, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(626, 703, 'INTERNET SEGURA: PHISHING', 'internet-segura-phishing', '', '<p>Segundo o site seguranet.com, o “phishing” (trocadilho com "fishing", ou “ir à pesca” em inglês, dado que a informação é como que um “anzol” que se espera que alguém “morda”) consiste em utilizar métodos vários que levem o utilizador a revelar dados pessoais e confidenciais, como os seus números de cartão de crédito, informação de contas bancárias, números de segurança social, palavras-chave e outros.</p>\n<p>Para demonstrar como funciona o phishing, a ESA no âmbito do Dia da Internet Segura 2011, enviou para todos os professores e para um grande número de alunos a seguinte mensagem de email anunciando um pretenso concurso a decorrer no FACEBOOK:</p>', '<blockquote class="quotation">\n<p>Queres ganhar um fabuloso iPad com Wi-Fi + 3G?<br />\nÉ fácil! Só tens de, até ao dia 8 de Fevereiro, aceder a nova página\nda Escola Secundária de Arouca no FACEBOOK e deixar uma frase bem original com as palavras ESA e APPLE.<br />\nTambém podes colaborar votando na frase que mais te agrada.<br />\nO professor e o aluno com a frase mais votada receberão, cada um,\num fabuloso iPad Wi-fi + 3G (32GB), no valor de 609 euros, oferta\nda APPLE PORTUGAL à ESA no âmbito do Plano Tecnológico.<br />\nNo dia 10 de Fevereiro, serão publicados, no site da Escola, os nomes dos vencedores.<br />\nSe queres saber mais sobre o iPad Wi-fi + 3G, clica <a href="http://store.apple.com/pt/browse/home/shop_ipad/family/ipad?afid=p219%7CGOPT&cid=OAS-PT-KWG-GO_PT_iPad-PT" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.<br />\nPara  entrar no FACEBOOK e participar/votar, clica <a href="http://www.esec-arouca.pt/joomla/scripts/questionarios/" target="_blank" class="icon-external">aqui</a>.\n</p>\n</blockquote>\n<p>A mensagem enviada possui 2 links: um para a APPLE STORE (que fornece informações sobre o iPad) e outro para site do FACEBOOK onde decorre o concurso.<br />\nNo entanto o link para o FACEBOOK não abre a página oficial mas sim uma página FALSA em tudo semelhante à página original do FACEBOOK.<br />\nAo fornecer o seu email e a sua palavra-passe do FACEBOOK na página FALSA, o utilizador é redireccionado para uma outra página FALSA do FACEBOOK a comunicar que no momento os logins estão desactivados. No entanto, por essa altura, a página falsa do FACEBOOK já recolheu a palavra-passe do utilizador e enviou para o email fornecido uma mensagem a comunicar que tinha sido vítima de uma "burla".</p>\n<p>Foi bastante grande o número de professores e alunos que foram "burlados" por este método.</p>\n<p>O link FALSO do FACEBOOK continua activo: se quiser pode fazer a experiência bastando clicar no link do FACEBOOK na mensagem acima reproduzida, inserir um email VERDADEIRO e uma qualquer palavra-passe. Depois é só ir a caixa de entrada do email fornecido e procurar por uma mensagem com o assunto "RESPOSTA-CONCURSO ESA NO FACEBOOK". Essa mensagem contém a palavra-passe que digitou no site falso do FACEBOOK.\n<div class="alert">Conclusão: evite clicar em links contidos em mensagens de email, mesmo que essas mensagens sejam provenientes de pessoas ou instituições conhecidas. Opte sempre por escrever o endereço. Isto é, se recebe uma mensagem contendo um link, para, por exemplo, a Caixa Geral de Depósitos, não clique no link mas opte antes por digitar o endereço do site da Caixa Geral de Depósitos.</div>', 1, 37, 0, 38, '2011-02-10 02:59:23', 578, '', '2012-02-14 10:40:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2011-02-10 02:59:23', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_section":"","link_section":"","show_category":"","link_category":"","show_vote":"","show_author":"","show_create_date":0,"show_modify_date":0,"show_pdf_icon":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","language":"","keyref":"","readmore":""}', 15, 0, 129, '', '', 1, 1072, '{"robots":"","author":""}', 0, '*', ''),
(627, 704, 'Festa do Livro e da Leitura', 'festa-do-livro-e-da-leitura', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos em festejos" src="images/noticias/2014_festa_livro_leitura.jpg" />\r\nDe 20 a 28 de abril comemorou-se na Escola Básica da Boavista a Festa do livro e da Leitura. A Biblioteca Escolar desenvolveu várias atividades em articulação com a coordenação e docentes da escola, tais como: Feira do Livro; Comemoração do dia mundial do livro/9º aniversário da Biblioteca Escolar; Sessões de leitura e Exposições relacionadas com o livro e com aleitura.</p>\r\n<p>Foram realizadas visitas guiadas à BE, envolvendo todas as turmas da escola e assegurou-se a abertura da feira à comunidade escolar, durante todos os dias, até às 18h30m, graças ao trabalho colaborativo realizado entre a coordenação do estabelecimento, a PB e assistentes operacionais.\r\nNo dia mundial do livro, realizou-se a entrega de prémios do CL, na ESA, sendo comemorada, à tarde, nesta escola com a divulgação do livro/canções “Mão no chão e pé no ar”, de José Fanha e Daniel Completo, autores que visitarão a escola no dia 22 de maio. Para comemorar o 9º aniversário da BE da Boavista, pelas 15 h15m, juntámos todos alunos, docentes e assistentes operacionais e cantámos os parabéns à nossa BE, com direito a um bolo especial, feito em massa de regueifa com várias letras que formavam as palavras “FESTA DO LIVRO”. Todos juntos sopraram as 9 velas e comeram bolo. Foi um dia repleto de surpresas, de muita alegria e acima de tudo de valorização do livro e da leitura.</p>\r\n<p>Durante a semana foi exposto o Estendal Poético e Árvore da Poesia, elaborada pela associação de pais. Esta foi decorada com trabalhos dos alunos, concretizados com as Educadoras, Professores de Expressões e AECs, bem como expostos trabalhos realizados com apoio dos encarregados de educação. \r\nAgradecemos a colaboração e participação de toda a comunidade que se juntou à comemoração da Festa do Livro e da Leitura, assim como às parcerias com Associação de Pais da EB da Boavista, à livraria José Almeida Gomes e à Biblioteca Municipal de Arouca. \r\n</p>\r\n<p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=_HRreserHYU" target="_blank">Ver vídeo do evento (YouTube)</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-21 08:02:52', 578, 'Marta Brandão', '2015-05-21 08:04:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-21 08:02:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 37, '', '', 1, 84, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(628, 705, 'Caiaques na piscina', 'caiaques-na-piscina', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aluno num caiaque" src="images/noticias/2014_caiaques.jpg" />\r\nNo dia 23 de Abril de 2015, realizou-se no âmbito da edição PAIVAFEST 2015 uma atividade de experimentação de caiaques com os alunos da educação especial e da turma 5ºA, nas piscinas municipais de Arouca. Este evento constituiu um espaço pedagógico de demonstração de Freestyle e batismo de caiaque.</p>\r\n\r\n<p>Os alunos, orientados e acompanhados dentro de água pelos monitores da organização, tiveram a oportunidade única de experimentarem o que é na verdade fazer canoagem, vivendo momentos divertidos e prazerosos nas piscinas municipais. Foram, certamente, momentos de adrenalina extrema. Os seus sorrisos, a sua alegria, o seu nervosismo, o medo pelo desconhecido, foram as sensações que revelaram no final desta participação! \r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6152716193071463297" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>\r\n\r\n\r\n', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-21 14:03:32', 877, '', '2015-05-25 08:04:58', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-25 08:04:19', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 36, '', '', 1, 66, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(629, 706, 'Projeto S.O.S. Azulejo', 'projeto-s-o-s-azulejo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Os alunos do 6H" src="images/noticias/2014_sos_azulejo.jpg" />\r\n	No passado dia 6 de maio, os alunos do 6ºH - Curso Vocacional do 2.º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Arouca, acompanhados pelos respetivos professores da componente vocacional, envolvidos no Projeto SOS Azulejo, descolaram-se a Aveiro para mostrarem o seu trabalho.</p>\r\n	<p>Os trabalhos têm como finalidade sensibilizar e apelar à proteção do património azulejar português. Azulejo não são só fachadas de prédios, são peças únicas que se vão perdendo ao longo dos tempos pela incúria e falta de conhecimento de todos nós. O SOS Azulejo é um projeto a nível nacional que envolve inúmeras entidades que protegem este património que é de todos, porque nos caracteriza culturalmente.</p>\r\n	<p>Os trabalhos dos alunos do 6.º H estiveram expostos na Fábrica da Ciência em Aveiro e na Universidade de Aveiro durante o dia 6 de maio, juntamente com os trabalhos de outras escolas envolvidas no projeto.</p>\r\n	<p>Durante esse dia apresentaram-se por todo o país inúmeros trabalhos de grande valor e interesse artístico com base no azulejo. Todos os que participaram estão de parabéns! Foi muito gratificante fazer parte deste evento! Bem hajam!</p>\r\n\r\n	<p>Para todos aqueles que queiram ver os trabalhos desenvolvidos pelo 6ºH - Curso Vocacional do 2.º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Arouca no âmbito deste projeto, estes estarão em exposição no Museu Municipal de Arouca durante o mês de junho. A inauguração da exposição é no dia 4 pelas 14h. \r\n</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6152722381811549537" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>	', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-25 08:26:33', 578, 'Carla Brandão', '2015-05-25 08:28:23', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-25 08:28:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":null,"urlatext":"","targeta":"","urlb":null,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":null,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 33, '', '', 1, 75, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(630, 708, '"E assim se homenageou a Língua Portuguesa no AEA"', 'e-assim-se-homenageou-a-lingua-portuguesa-no-aea', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia da lingua portuguesa 1" src="images/noticias/2014_dia_da_lingua_portuguesa_1.jpg" height="424" width="335" />No dia 5 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca comemorou, uma vez mais, o Dia da Língua Portuguesa, elemento fundamental da nossa identidade.<br />Para assinalar esta data, o Departamento de Línguas organizou um conjunto de atividades, dinamizadas ao longo do dia, dentro e fora das várias escolas do Agrupamento, que permitiu a todos os intervenientes, ainda que de modo singelo, homenagear a nossa Língua.</p>\r\n<p>Nesse dia, as aulas iniciaram-se com uma atividade intitulada "Contrabando de versos", com o objetivo de criar um poema coletivo por ano de escolaridade, que se prolongou ao longo do dia. Desta iniciativa nasceram vários poemas dos nossos pequenos grandes poetas, envolvendo turmas de todos os níveis de ensino.<br /><br />Se eu fosse... foi o mote lançado aos alunos do ensino básico para a construção do poema, Se uma palavra me levasse... serviu de inspiração aos alunos do secundário.<br />Durante a manhã, os alunos envolvidos no Projeto Ler Todos ++ (10.º A e 10.º C) saíram à rua. Os primeiros, no início da manhã, percorreram os cafés do centro da vila onde distribuíram, aos clientes desses espaços, bilhetinhos de amor à Língua Portuguesa (uma maneira mais lírica daqueles acompanharem o seu café da manhã). De entre os espaços onde irão ser desenvolvidas atividades no âmbito do Projeto Ler Todos ++ (Restaurante Parlamento, Assembleia – Bar e Hotel S. Pedro e Casa de Pão de ló de Arouca – A. Teixeira Pinto), os alunos ainda ofereceram bolachinhas, confecionadas pelos formandos do Curso de Restauração.<br /><br />A segunda turma, por sua vez, percorreu, no final da manhã, os vários parques de estacionamento do centro da vila colorindo os para-brisas dos automóveis com mais declarações de amor à nossa Língua.</p>\r\n', '\r\n<p>Já na ESA, cerca das 10 horas, na sala dos professores, os alunos do 11.º ano do Curso de Artes leram o texto "Minha pátria é a língua portuguesa" de Bernardo Soares, por eles musicado, e cantaram poemas da sua autoria, musicados pelos próprios, homenageando a Língua Portuguesa.</p>\r\n<p>Ao longo do dia, diversas atividades decorreram, nas escolas do Agrupamento. Na Escola Básica de Arouca, os alunos do 5.º ano realizaram de forma entusiasta, em sala de aula, o Jogo do STOP Gramatical e o 5.ºB, com base na ferramenta disponível gratuitamente online Tagxedo, construiu um espanta–espírito, tendo, como ponto de partida, os conteúdos da disciplina de Português. E como o Português é uma língua de grandes escritores, foram realizadas, ao longo da semana, na Biblioteca da EBA, sessões de leitura e vídeo do conto de José Saramago, A maior flor do mundo. Como resultado, "nasceu" a maior flor da escola concebida com palavras que caracterizam a história e apelam aos sentimentos dos nossos pequenos grandes leitores.<br /><br />Em vários espaços da ESA, pôde-se apreciar diversas exposições. No átrio, "Poesia pintada" e "Os Maias, em caricatura", da responsabilidade dos alunos do 9.º e do 11.º anos respetivamente; "Da minha Língua vê-se o mar", projeção contínua de fotografias de escritores, livros, poemas e citações em Língua Portuguesa, acompanhada de poesia musicada. Na Biblioteca pôde-se deambular pela exposição "8 séculos de Língua Portuguesa".<br /><br />A cultura portuguesa também marcou presença nas várias cantinas do Agrupamento, que ganharam as cores da bandeira nacional, onde foi servido um almoço tipicamente português acompanhado de música em português, da responsabilidade da Rádio Escolar.<br /><br />Ainda à hora do almoço, no Auditório da ESA, a comunidade escolar pôde assistir a três curtas-metragens de João Salavisa, "Arena" (premiada com a Palma de Ouro do festival de Cannes); "Rafa" (distinguida em Berlim com o Urso de Ouro) e "Cerro negro", e o filme "Os gatos não têm vertigens", de António-Pedro Vasconcelos, no âmbito da iniciativa "Há cinema português na escola!".<br /><br />De 5 a 8 de maio, todos os alunos do Agrupamento foram convidados a testar os seus conhecimentos de Língua Portuguesa através da participação no concurso on-line "Na Ponta da Língua".<br /><br />Também no dia 8, o HoraESA, programa radiofónico do AEA, transmitido entre as 19 e as 20 horas na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM), foi dedicado à Língua Portuguesa, "Amo-te, Língua Portuguesa!".<br /><br />E assim se homenageou a Língua Portuguesa!<br />A Língua Portuguesa agradece, e o Departamento de Línguas também, a todos quantos colaboraram e participaram nas atividades.</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6153084828605127889" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', 1, 0, 0, 29, '2015-05-26 08:07:14', 578, 'Equipa PEPE', '2015-05-26 08:09:56', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-26 08:07:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 31, '', '', 1, 81, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
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(633, 712, 'ASSOCIAÇÃO FLORESTAL NA EB1/JI DE AROUCA', 'associacao-florestal-na-eb1-ji-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 associacao florestal eb1arouca" src="images/noticias/2014_associacao_florestal_eb1arouca.jpg" height="251" width="335" />No dia 14 de Maio, de acordo com o nosso trabalho para o concurso "É a água que nos une – o solo é que sustenta a vida”, promovido pela AGA, recebemos a Associação Florestal, na pessoa da Engenheira Ana Amaral, que nos veio trazer diferentes espécies de árvores autóctones e observar algumas resultantes das nossas sementeiras.</p>\r\n<p>Participamos numa sessão de esclarecimento sobre as suas características, formas de crescimento e de desenvolvimento, funções e utilidades de cada uma. No final, colocamos mãos à obra e com essas espécies criamos uma parte da floresta na nossa maqueta viva, que vai a concurso. Nela, pode-se também contemplar um belo jardim e uma horta.</p>\r\n<p>É a natureza viva em diferentes formas, uma vida que nunca acaba, mas que está em constante transformação! Um agradecimento especial à Engenheira Ana Amaral pela sua fantástica colaboração!</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6153959982797743937" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-26 12:54:13', 985, 'Coordenação do JI/1ºCEB Arouca', '2015-05-28 20:20:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-28 20:20:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 35, 'AmbientePlantas autóctones', 'Educação Ambiental', 1, 70, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(634, 713, 'PROJETO PEPE EM ARTICULAÇÃO COM A AUTARQUIA 1º CICLO EB AROUCA', 'projeto-pepe-em-articulacao-com-a-autarquia-1-ciclo-eb-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 projeto pepe" src="images/noticias/2014_projeto_pepe.jpg" height="251" width="335" />No dia 15 de Maio, a vereadora Drª Margarida Belém, presenteou as turmas do 2º ano da EB de Arouca com uma sessão sobre a geminação de Arouca com Poligny. Esta atividade desenvolveu-se no âmbito do Projeto PEPE, nas quais as três turmas estão envolvidas.</p>\r\n<p>Depois de terem descoberto uma rua da nossa vila com o nome desta cidade, os alunos foram pesquisar e descobrir a sua localização geográfica. O ponto seguinte foi descobrir tudo sobre o processo de geminação ocorrido entre estas duas regiões. É neste enquadramento que Drª Margarida Belém aceitou o nosso convite para uma sessão de esclarecimento e informação sobre esta forte ligação com Poligny. Descobrimos muitas características similares entre Arouca e Poligny e naturalmente factores diferenciadores que têm permitido uma aproximação e enriquecimento bilateral entre dois territórios.</p>\r\n<p>Um obrigado muito especial à Drª Margarida Belém pela sua disponibilidade, simpatia e pala interessante abordagem que fez sobre este tema!</p>\r\n<p><a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6153968528140590065" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-26 13:01:41', 985, 'Coordenação do JI/1ºCEB Arouca', '2015-05-28 20:23:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-28 20:23:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 34, 'geminaçãoarticulaçãoculturalidade', 'Educação para a Multiculturalidade', 1, 57, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(635, 714, 'Resultados SuperTmatik', 'resultados-supertmatik', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 supermatik" src="images/noticias/2014_supermatik.jpg" height="379" width="325" /> No dia 14 de maio, foram divulgados os resultados do campeonato internacional de Cálculo Mental SuperTmatik, realizado online.</p>\r\n<p>Participaram, no concurso, &nbsp;277 550 alunos, de 65 nacionalidades. Tivemos a honra de constatar que os nossos alunos obtiveram excelentes resultados. Estão mesmo de PARABÉNS! <br />Querem saber porquê? &nbsp; Ora, no <strong>7.º ano, entre as&nbsp;37.700 participações</strong>, os nossos alunos obtiveram os seguintes lugares: &nbsp;<strong>Rafael Figueiredo &nbsp;- &nbsp;7.ºH &nbsp;- &nbsp;42ª posição; &nbsp;Pedro Soares &nbsp;- &nbsp;7ºG &nbsp;- &nbsp;314ª posição</strong>. <br />No <strong>8º ano , dos 33.150 participantes</strong>, estes foram os resultados obtidos: <strong>Gustavo Alves - 8ºF - 103ª posição; Leandro Martins - 8ºE - 149ª posição</strong>. <br />Quanto ao <strong>9º ano, dos 29.640 participantes</strong>, as classificações foram: <strong>Gonçalo Pinho - 9ºE - 80ª posição; Francisco Vieira - 9ºA - 283ª posição</strong>.</p>\r\n<p>No <a href="http://www.eudactica.com/competicao" target="_blank">site da Organização</a>, poderão pesquisar os resultados de cada concurso e categoria. &nbsp;Uma vez mais, parabéns a todos os participantes nesta atividade.</p>\r\n<p>Como forma de premiar o vosso desempenho e reconhecer a vossa dedicação à disciplina de Matemática, as professoras responsáveis pela atividade irão, oportunamente, divulgar os prémios aos alunos acima mencionados.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-27 14:30:18', 713, '', '2015-05-28 17:16:03', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-05-28 17:16:03', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 30, '', '', 1, 122, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(636, 715, 'Vencedores Concurso Canguru Matemático 2015', 'vencedores-concurso-canguru-matematico-2015', '', 'Foram divulgados os resultados do Concurso Internacional Canguru Matemático sem Fronteiras.\r\nOs alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca participaram nas categorias de Mini-Escolar nível I (2.º ano de escolaridade) e Mini-Escolar nível III (4.º ano de escolaridade) e obtiveram uma excelente prestação.\r\nO Concurso Canguru Matemático sem Fronteiras teve lugar no mesmo dia em todos os países participantes. Em Portugal, a organização deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática. Este concurso pretende contribuir para a popularização e promoção da matemática nos jovens, com o objetivo de estimular o gosto pela Matemática.\r\nOs vencedores foram:\r\nCategoria Mini-Escolar nível III (4.º ano), entre 13 079 participações a nível nacional, o aluno Luís Carlos Teles Quinta, da turma 4ºB Arouca, numa honrosa 9ª posição. Será presenteado, a nível nacional, com uma pen USB 8GB.\r\nCategoria Mini-Escolar nível I (2º ano), entre 13 089 participações, em excelente posição, os alunos, Diogo Sousa, da escola EB Alvarenga e Francisco Soares, da EB Canelas, em 38º e 69º, respetivamente.&nbsp; \r\nOutros alunos figuram no “Quadro de Excelência” do concurso:\r\n&nbsp;MINI-ESCOLAR-I\r\nDiogo Pinho Sousa – 38º - Escola Básica de Alvarenga,\r\nAndré Pereira Figueireda -&nbsp; 69º - Escola Básica Alvarenga\r\n&nbsp;Francisco Andrade Soares – 69º -&nbsp; Escola Básica de Canelas\r\nRafael Sousa Fernandes – 74º - Escola Básica Alvarenga\r\nDinis Jesus Mendes – 79º - Escola Básica Alvarenga\r\nRita Pinho Santos – 99º -&nbsp; Escola Básica de Alvarenga\r\nAna Lúcia da Silva Assunção – 100º - Escola Básica de Alvarenga\r\nCamila Noronha Dias de Vasconcelos – 104º - Escola Básica de Alvarenga\r\nSimão Soares Assunção – 114º - Escola Básica Alvarenga\r\nRicardo Bessa Soares – 119º - Escola Básica de Canelas\r\nTiago Daniel Pinto Pereira - 121º - Escola Básica de Canelas\r\nMINI-ESCOLAR-III \r\nBernardo Lages Fontes – 106º - Escola Básica 1 de Arouca\r\nFilipe Teixeira Brito - 120º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nDiogo Manuel Almeida Bouça - 140º Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nAna de Almeida Duarte Serra e Moura – 160º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nRui Silva Almeida – 160º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nGonçalo Oliveira Valente – 165º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nGuilherme de Brito Moreira – 165º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nJoão Miguel Duarte Teixeira – 170º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nMartim Peralta Gomes - 170º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nDiogo Filipe Gomes de Pinho – 171º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nAna Carolina Ferreira Lopes – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nAna Catarina Brandão Rodrigues – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nAna Sofia Reis Duarte Justo – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nErnesto Brito Cruz – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nMafalda Alves Moreira Camisão – 186º &nbsp;- Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nMatilde Sousa Bessa – 190º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nBárbara Gonçalves Moreira da Silva – 195º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nKevin Silva Coutinho - &nbsp; 200º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nLeonardo Gonçalves de Pinho Tavares – 201º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nJoão Pedro de Pinho Azevedo – 205º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nMariana Rafael de Almeida – 205º - Escola Básica n.º 1 de Arouca\r\nParabéns a todos os alunos que participaram e aos seus professores que se empenham na promoção do gosto pela matemática.', '', -2, 0, 0, 22, '2015-05-30 17:36:08', 985, 'Coordenação Departamento 1ºCEB', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 2, 'desafios matematicos', 'Melhoria Resultados', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(637, 716, 'Dia da Biodiversidade com Maio mês do coração, na EB1 de Arouca', 'dia-da-biodiversidade-com-maio-mes-do-coracao-na-eb1-de-arouca', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia da biodiversidade" src="images/noticias/2014_dia_da_biodiversidade.jpg" height="251" width="335" />Iniciamos o dia 22 de Maio com uma bela caminhada até Horto Municipal. Todos juntos fomos à descoberta das diferentes espécies que crescem e se desenvolvem nesse local e que tão bem servem para embelezar a nossa vila e as freguesias do concelho.</p>\r\n<p>Neste dia dedicado à biodiversidade, fomos muito bem acolhidos pela Srª jardineira Arminda e pelo Srº Vereador do Ambiente, Marcelo Pinho, que nos explicou que a nossa Arouca este ano está a ser enfeitada com cravos túnicos, semeados e cuidados neste horto. Depois colocamos mão na terra e semeamos mais cravos. Gentilmente&nbsp; foi-nos oferecido um vaso&nbsp; a cada um, &nbsp;com um pequeno manjerico, para levar para casa.</p>\r\n<p>De regresso à escola, voltamos ao exercício físico, ingressando novamente a caminhada e até podemos observar uns belos cavalos que por lá pastavam. Foi uma manhã dedicada ao conhecimento da natureza integrada nas atividades “Maio - mês do coração”.</p>\r\n<p>Agrademos o envolvimento de todos, em especial a empatia estabelecida pelo Drº Marcelo Pinho com os nossos alunos.&nbsp;</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/eqh6WEuuobk57UKX6" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-05-30 19:43:47', 985, 'Coordenação Pré-Escolar/1ºCEB Arouca', '2015-06-01 09:27:35', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-01 09:27:35', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 32, 'Ambiente Biodiversidade', 'Educação para a Cidadania', 1, 55, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(642, 721, 'Dia Mundial da Criança na AEA', 'dia-mundial-da-crianca-na-aea', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia da crianca" src="images/2014_dia_da_crianca.jpg" height="223" width="335" />O Agrupamento de Escolas de Arouca celebrou o Dia Mundial da Criança. Nos vários estabelecimentos de ensino organizaram-se diversos eventos e atividades para as crianças, promovidas pelo seu grupo docente e/ou associação de pais.</p>\r\n<p>O Dia Mundial da Criança contemplou saídas de campo e visitas escolares, leitura e escrita de mensagens, teatro de fantoches, declamação de poemas, desenho, pintura, construção Vira Ventos, bolas de sabão, jogos, desporto, dança, pinturas faciais, largada de balões, pipocas, num ambiente de alegria contagiante.</p>\r\n<p>Este dia foi criado pelos estados-membros das Nações Unidas, que reconheceram às crianças, independentemente da raça, cor, sexo, religião e origem nacional ou social o direito a: - afecto, amor e compreensão; - alimentação adequada; - cuidados médicos; - educação gratuita; - protecção contra todas as formas de exploração; - crescer num clima de Paz e Fraternidade universais. …e é assinalado para que jamais esqueçamos que "<em>Grande é a poesia, a bondade e as danças... Mas o melhor do mundo são as crianças</em>" (Fernando Pessoa)</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/vsdYD9sGcZRe1aKQA" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-03 11:17:13', 985, 'Coordenação do JI/1ºCEB Arouca', '2015-06-04 09:45:01', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-04 09:38:09', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 28, 'Dia Mundial da Criança', 'Educação para a cidadania', 1, 102, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(638, 717, 'Associação de Pais da freguesia do Burgo proporcionam  “UMA NOITE COM PLANETAS E CONSTELAÇÕES…”', 'associacao-de-pais-da-freguesia-do-burgo-proporcionam-uma-noite-com-planetas-e-constelacoes', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 astronomia geologia" src="images/noticias/2014_astronomia_geologia.jpg" height="188" width="335" />Com o telescópio orientado para o céu brilhante, planetas como Vénus, Júpiter e Saturno aproximaram-se rapidamente do olhar dos participantes.</p>\r\n<p>A lua, que nessa noite estava cheia, ficou mais próxima e as suas imensas crateras foram facilmente identificadas. Também a estrela polar, o triângulo de verão e a ursa maior estiveram nesta noite de novo conhecimento.</p>\r\n<p>À astronomia aliou-se outra ciência, a geologia, que neste local é peculiar! As pedras parideiras foram observadas e os participantes visualizaram um filme 3D explicativo deste fenómeno único no mundo.</p>\r\n<p>A atividade foi promovida pela Associação de Pais e orientada pelo investigador José Matos e pelo Técnico da AGA, Ricardo Oliveira, a quem desde já agradecemos a disponibilidade e os conhecimentos transmitidos!</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/fYUJjyjQCJbKJob59" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-02 09:24:58', 985, 'Associação de Pais da freguesia do Burgo', '2015-06-02 22:01:19', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-02 22:00:10', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 25, 'AstrosSistema solar', 'Educação para a Ciência e Tecnologia', 1, 63, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(639, 718, 'Jovens Cientistas da ESA conquistam novos prémios', 'jovens-cientistas-da-esa-conquistam-novos-premios', '', '<h3>Mariana Garcia, Matilde Silva e SMART SNAILS ganham mais um prémio internacional.</h3>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 10px; float: right;" alt="Mariana Garcia e Matilde Silva no Brasil" src="images/noticias/2014_expo_milset_brasil.jpg" height="251" width="335" />O projeto voltou a ser premiado para o&nbsp;London International Youth Science Forum na EXPO MYLSET BRASIL 2015, que decorreu de 26 a 30 de maio em Fortaleza.</p>\r\n<h3 style="clear: both;">Ana Duarte e Marlene Costa ganham um dos prémios principais no Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores com o projeto Into the Fly.</h3>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 into the fly entrega do premio" src="images/noticias/2014_into_the_fly_entrega_do_premio.jpg" height="251" width="335" />Estas jovens cientistas, alunas do 10º ano de escolaridade, foram distinguidas com o 5º Grande Prémio no 23º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores. Ganharam um prémio monetário de 200 euros e foram convidadas a participar no 33rd Youth Science Meeting da AJC, que se realiza de 27 de julho a 1 de agosto na Universidade do Algarve.</p>\r\n<h3 style="clear: both;">Projetos Sabores Geopark Arouca e Garlic Power</h3>\r\n<p>Os projetos Sabores Geopark Arouca e Garlic Power também participaram na 9ª Mostra Nacional de Ciência como finalistas do 23º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores. Estão de parabéns os seus autores pelo brilhantismo com que os defenderam.</p>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 stand projeto sabores geopark arouca" src="images/noticias/2014_stand_projeto_sabores_geopark_arouca.jpg" height="251" width="335" />Sabores Arouca Geopark é um projeto de Fernando Machado, aluno do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Restauração, Cozinha e Pastelaria e de Beatriz Gomes e Paulo Machado, alunos do 12º ano.</p>\r\n<p style="clear: both;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 stand projeto garlic power" src="images/noticias/2014_stand_projeto_garlic_power.jpg" height="251" width="335" />O projeto Garlic Power é da autoria de Ana Luisa Cruz, Daniela Fevereiro e Sabina Moreira, alunas do 12º ano do Curso Profissional de Técnicos de Análises Laboratoriais.</p>\r\n<p style="clear: both;">A final do 23º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores realizou-se durante a 9ª Mostra Nacional de Ciência, que decorreu de 28 a 30 de maio no Museu da Eletricidade em Lisboa. Neste certame participaram os <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORN0JKZm5PVk5zZ2c/view?usp=sharing" target="_blank">100 projetos finalistas</a> da autoria de 266 jovens. Ao todo foram distinguidos 20 projetos. Para além dos cinco grandes prémios, foram atribuídos 7 prémios especiais e 8 Menções Honrosas.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-02 09:50:34', 578, 'Oficina das Ciências', '2015-06-02 20:56:52', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-02 09:50:34', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 9, 0, 29, '', '', 1, 279, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(640, 719, 'Alunos vencedores no Canguru Matemático 2015', 'alunos-vencedores-no-canguru-matematico-2015', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 canguru matematico" src="images/noticias/2014_canguru_matematico.jpg" height="191" width="335" />Foram divulgados os resultados do Concurso Internacional Canguru Matemático sem Fronteiras. Os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca participaram nas categorias de Mini-Escolar nível I (2.º ano de escolaridade) e Mini-Escolar nível III (4.º ano de escolaridade) e obtiveram uma excelente prestação.</p>\r\n<p>Na categoria Mini-Escolar nível III, um aluno atingiu a 9ª posição, a nível nacional, tendo sido premiado com uma <i>pen USB 8GB</i>.</p>\r\n<p><b>Os vencedores foram:</b></p>\r\n<p><b>Categoria Mini-Escolar nível III</b> - 13079 participantes, a nível nacional</p>\r\n<ul>\r\n<li>Luís Carlos Teles Quintas - 4ºB Arouca: 9ª posição</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>Categoria Mini-Escolar nível I</b> - 13089 participantes, a nível nacional</p>\r\n<ul>\r\n<li>- Diogo Sousa – 2ºA Alvarenga – 38º posição</li>\r\n<li>- Francisco Soares – 2ºA Canelas - 69º posição</li>\r\n</ul>\r\n', '\r\n<p><b>Outros alunos no “Quadro de Excelência” do concurso:</b></p>\r\n<p><b>MINI-ESCOLAR-I</b></p>\r\n<ul>\r\n<li>Diogo Pinho Sousa – 38º - Escola Básica de Alvarenga,</li>\r\n<li>André Pereira Figueireda - 69º· - Escola Básica Alvarenga</li>\r\n<li>Francisco Andrade Soares – 69º - Escola Básica de Canelas</li>\r\n<li>Rafael Sousa Fernandes – 74º· - Escola Básica Alvarenga</li>\r\n<li>Dinis Jesus Mendes – 79º - Escola Básica Alvarenga</li>\r\n<li>Rita Pinho Santos – 99º - Escola Básica de Alvarenga</li>\r\n<li>Ana Lúcia da Silva Assunção – 100º - Escola Básica de Alvarenga</li>\r\n<li>Camila Noronha Dias de Vasconcelos – 104º - Escola Básica de Alvarenga</li>\r\n<li>Simão Soares Assunção – 114º - Escola Básica Alvarenga</li>\r\n<li>Ricardo Bessa Soares – 119º - Escola Básica de Canelas</li>\r\n<li>Tiago Daniel Pinto Pereira - 121·º Escola Básica de Canelas</li>\r\n</ul>\r\n<p><b>MINI-ESCOLAR-III </b></p>\r\n<ul>\r\n<li>Bernardo Lages Fontes – 106º - Escola Básica 1 de Arouca</li>\r\n<li>Filipe Teixeira Brito - 120º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Diogo Manuel Almeida Bouça - 140º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Ana de Almeida Duarte Serra e Moura – 160º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Rui Silva Almeida – 160º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Gonçalo Oliveira Valente – 165º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Guilherme de Brito Moreira – 165º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>João Miguel Duarte Teixeira – 170º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Martim Peralta Gomes - 170º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Diogo Filipe Gomes de Pinho – 171º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Ana Carolina Ferreira Lopes – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Ana Catarina Brandão Rodrigues – 175º Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Ana Sofia Reis Duarte Justo – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Ernesto Brito Cruz – 175º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Mafalda Alves Moreira Camisão – 186º· Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Matilde Sousa Bessa – 190º Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Bárbara Gonçalves Moreira da Silva – 195º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Kevin Silva Coutinho - 200º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Leonardo Gonçalves de Pinho Tavares – 201º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>João Pedro de Pinho Azevedo – 205º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n<li>Mariana Rafael de Almeida – 205º - Escola Básica n.º 1 de Arouca</li>\r\n</ul>\r\n<p>O Concurso Internacional Canguru Matemático sem Fronteiras teve lugar no mesmo dia em todos os países participantes. Em Portugal, a organização deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra com o apoio da Sociedade Portuguesa de Matemática. Este concurso pretende contribuir para a popularização e promoção da matemática nos jovens, com o objetivo de estimular o gosto pela Matemática.</p>\r\n<p>Parabéns a todos os alunos que participaram e aos seus professores que se empenham na promoção do gosto pela matemática.</p>', 1, 0, 0, 29, '2015-06-02 21:02:44', 578, 'Raquel Duarte', '2015-06-02 21:16:45', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-02 21:15:47', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 5, 0, 27, '', '', 1, 96, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(641, 720, 'Espetáculo musical “Mão no chão e Pé no ar”', 'espetaculo-musical-mao-no-chao-e-pe-no-ar', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="214 mao no chao pe no ar" src="images/noticias/214_mao_no_chao_pe_no_ar.jpg" height="245" width="335" />No dia 22 de maio, dia do Autor Português, as BEs dos JI/1ºciclo promoveram um espetáculo musical, com os autores José Fanha e Daniel Completo, baseado no livro/CD de poesias e canções Mão no chão e pé no ar. Realizou-se uma sessão no período da manhã, na Escola Básica da Boavista e outra, no período da tarde, na Escola Básica de Canelas, contando com a presença da EB de Alvarenga, neste segundo espetáculo.</p>\r\n<p>Como referiram os autores, este livro CD promove poesia e canções que procuram trabalhar ritmos e sonoridades de raiz tradicional no que diz respeito à música e, no que se refere aos poemas &nbsp;explora a artesania das lengalengas, das rimas e das aliterações.</p>\r\n<p>Os autores cativaram todos os presentes, com a sua boa disposição, descontração e entrega durante as duas sessões. Foi notória a alegria, entusiasmo e participação dos alunos ao longo do espetáculo.</p>\r\n<p>A realização deste espetáculo musical nas escolas envolvidas só foi possível graças à colaboração das Associações de Pais da Boavista e de Canelas e da Junta de Freguesia de Alvarenga, que pagaram o bilhete de cada aluno para assistirem ao espetáculo. Além deste apoio, queremos agradecer à Junta de Freguesia de Alvarenga que também transportou os alunos da EB de Alvarenga até à EB de Canelas para assistirem a esta atividade. Salienta-se igualmente a articulação com as Educadoras, Docentes Titulares de Turma, de Expressões e Professores das AECs na promoção do livro, das canções e dos trabalhos produzidos com os alunos para este evento.</p>\r\n<p>O nosso agradecimento estende-se à direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, nomeadamente ao Prof. Carlos Gomes, que nos surpreendeu com os cenários fantásticos que criou para cada sessão, bem como a outras entidades que ofereceram algumas lembranças aos autores, tais como: à Biblioteca Municipal de Arouca, representada pela Drª Isabel Bessa e à Associação Geoparque Arouca, que desde sempre nos tem apoiado na promoção de várias atividades nas Bibliotecas Escolares.</p>\r\n<p>A atividade envolveu um total de 211 alunos das escolas básicas de Alvarenga, Boavista e Canelas. Dado a adesão</p>\r\n<p>Divulgámos um pequeno <a href="https://youtu.be/10-tPhpoyps" title="Espetáculo musical - Mão no chão e Pé no ar" data-lightbox="group:mygroup2">vídeo do espetáculo musical</a> promovido nas duas sessões.</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-02 21:30:25', 578, 'Marta Brandão', '2015-06-02 21:42:47', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-02 21:30:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 24, '', '', 1, 62, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(643, 722, 'EB Moldes, visitar para aprender', 'eb-moldes-visitar-para-aprender', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 visita a aveiro" src="images/noticias/2014_visita_a_aveiro.jpg" height="251" width="335" />As crianças e alunos da EB Moldes visitaram a cidade de Aveiro para conhecer melhor a cultura aveirense.</p>\r\n<p>Passearam pelos canais da Ria de Aveiro, em barcos moliceiros decorados com fascinantes pinturas de tradição popular e, desta forma conheceram a zona histórica desta cidade.Visitaram as salinas de Aveiro e conheceram o fabrico do sal e os utensílios próprios desta atividade. Participaram numa oficina de ovos moles e saborearam o produto final. Conheceram a Universidade de Aveiro, onde almoçaram.</p>\r\n<p>Foi uma experiência, que proporcionou conhecimento de uma forma significante e motivadora.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/z7H7gAVZEDxzQFGJ8" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-03 17:07:42', 985, 'Coordenação EB Moldes', '2015-06-04 10:30:25', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-04 10:30:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 26, 'Visita de estudoEducação para a Cidadania.', 'Melhoria da Qualidade das aprendizagens', 1, 98, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(644, 723, 'Eco Escolas no desfile do"Velho se Faz Novo"', 'do-velho-de-faz-novo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="As alunas participantes" src="images/noticias/2014_desfile_do_velho_se_faz_novo.jpg" height="251" width="335" />No &nbsp;dia 30 de maio, no Terreiro de Santa Mafalda decorreu o evento «Do velho se faz novo», tendo o grupo Eco Escolas estado presente, com a participação das alunas do 7º B ( Catarina Soares; Luana Soares; Mariana Teixeira; Mariana Moreira e Teresa Martins).</p>\r\n<p>Mostrou-se a criatividade na reutilização e recuperação de materiais.</p>\r\n<p>Parabéns a estas alunas que passaram pelo palco e pela passarela, mostrando as suas criações e o seu talento neste tipo de atividade.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/qqiZKB5b17gJj3L37" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-04 11:52:44', 591, '', '2015-06-05 10:59:46', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-05 10:59:46', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 19, '', '', 1, 139, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(645, 724, 'Vencedores do concurso "Na Ponta da Língua"', 'vencedores-do-concurso-na-ponta-da-lingua', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2015 na ponta da lingua logo" src="images/noticias/2015_na_ponta_da_lingua_logo.jpg" height="161" width="255" />É chegado o momento de homenagear os vencedores que revelaram ter as respostas “na ponta da língua”. Assim, para os peritos da nossa Língua Portuguesa, temos alguns prémios que serão entregues pela professora de Português/professora titular de turma.</p>\r\n<p>Os vencedores são:</p>\r\n<ul>\r\n<li><strong> 1º ciclo</strong> - Sofia Fernandes, Escola EB1 da Ponte de Telhe (Professora Maria Salomé Sousa)</li>\r\n<li><strong>2º ciclo</strong> – Ana Teixeira, EB de Arouca (Professora Mª Goreti Silva)</li>\r\n<li><strong>3º ciclo</strong> – Daniel Martins, ES de Arouca (Professora Florbela Fernandes)</li>\r\n<li><strong>Secundário</strong> – Cátia Cardoso, ES de Arouca (Professora Olga Rodrigues)</li>\r\n</ul>\r\n<p>Parabéns! Continuem a homenagear a nossa língua!</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-05 08:12:48', 578, 'Departamento de Línguas / PEPE', '2015-06-05 08:14:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-05 08:12:48', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 22, '', '', 1, 117, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(646, 725, 'Contrabando de versos', 'contrabando-de-versos', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 contrabando versos" src="images/noticias/2014_contrabando_versos.jpg" height="223" width="335" />Na sequência da atividade desenvolvida no dia da Língua Portuguesa, 5 de maio, descobrimos que a nossa escola está recheada de pequenos grandes poetas… Deliciem-se com os seus versos contrabandeados!</p>\r\n<p>Aos nossos alunos, sugerimos que continuem “a deixarem-se levar” pela magia das palavras.</p>\r\n<h3>Se uma palavra me levasse…</h3>\r\n<p>Se uma palavra me levasse<br /> pelos caminhos da poesia<br /> vários sons me levariam, <br />minha alma se encheria<br /> da mais profunda alegria. <br />Para onde, não sei. <br />Com ela eu iria.</p>\r\n<p style="margin-left: 180px;"><strong>10º A</strong></p>\r\n<p>A Miúdos e graúdos, deixem-se enfeitiçar pelos nossos poetas!</p>\r\n<p>Clique <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zORfnItMXdkSkM2SUVPWWtOWW9xUXcyNnljRTJEUDJWeFJnaXFTZlRUVjFiTzQ&amp;usp=sharing" target="_blank">aqui</a> para ler/descarregar os poemas (pasta Google Drive).</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-05 10:20:52', 578, 'Departamento de Línguas / PEPE.', '2015-06-05 10:30:38', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-05 10:20:52', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 21, '', '', 1, 100, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(647, 726, 'Jovens Empreendedores do Agrupamento premiados', 'jovens-empreendedores-do-agrupamento-premiados', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 15px 15px; float: right;" alt="2014 jovens empreendedores agrupamento noticia" src="images/noticias/2014_jovens_empreendedores_agrupamento_noticia.jpg" height="188" width="335" />No dia 27 de maio, na Loja Interativa de Turismo de Arouca, realizou-se a final do concurso “Jovens Empreendedores”, dinamizado pela Câmara Municipal de Arouca e Adrimag. Participaram os Agrupamentos de Escolas de Arouca e Agrupamento de Escolas de Escariz num total de 12 projetos.</p>\r\n<p>Pelo nosso Agrupamento foram apresentados oito projetos (ideias de negócios) que nos deixaram orgulhosos. <strong>“A Casa do Hambúrguer Arouquês” arrecadou o 1º lugar e “Green House”, a reconstrução das casas florestais, ficou com o 3º lugar.</strong></p>\r\n<p>Todos os grupos participantes estão de parabéns pelo empreendedorismo e projetos.</p>\r\n<p><a href="https://photos.google.com/album/AF1QipNlwdhC6JmP2NqraYMXJtx5fAUeOOGWEcji0oSO" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-05 16:13:25', 578, '', '2015-06-08 08:53:32', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-05 16:13:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 16, '', '', 1, 129, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(648, 727, 'Academia de Música de Arouca na EB Burgo', 'academia-de-musica-de-arouca-na-eb-burgo', '', '<p><img class="auto-size" style="float: right;" alt="2014 academia musica na eb burgo" src="images/noticias/2014_academia_musica_na_eb_burgo.jpg" height="252" width="335" />Por iniciativa da Associação de Pais da EB do Burgo, dia 4 de junho, pelas 15,30h, a Academia de Música de Arouca proporcionou&nbsp;um momento musical a todos os alunos do Pólo Escolar do Burgo que, admiravelmente, se deixaram encantar pelos sons dos diversos instrumentos musicais e quiçá despertar pelo gosto do estudo da música.</p>\r\n<p>Parabéns aos alunos da Academia, que proporcionaram este momento admirável, com muito competência e à Academia de Música pela disponibilidade.&nbsp; Desta forma a Associação de Pais, articula com a escola na formação integral dos seus educandos. &nbsp;</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/hwActkDqc2NwoaRG8" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a>.</p>', '', -2, 0, 0, 29, '2015-06-07 15:02:07', 985, 'Associação de Pais da EB Burgo', '2015-06-08 09:14:57', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-08 09:14:57', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 4, 'Musicaorquestra', 'Educação artística', 1, 19, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(649, 728, 'Vencedores da Matemática, 1ºCEB', 'vencedores-da-matematica-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vencedores matematica2" src="images/noticias/2014_vencedores_matematica2.jpg" height="251" width="335" />Dia 5 de junho, a direção do Agrupamento de Escolas de Arouca presenteou os alunos do 1º CEB, vencedores do Concursos Mini Olímpiadas da Matemática I e III e Concurso Canguru Matemático, assim como respetivos docentes, com um almoço no restaurante pedagógico e entrega dos certificados aos vencedores.</p>\r\n<p>Este prémio pretendeu valorizar o empenho demonstrado pelos intervenientes nestas iniciativas e promover o gosto pela matemática, desde as fases iniciais da escolarização. &nbsp;</p>\r\n<p>Os alunos premiados foram:</p>\r\n<p><strong> Canguru Matemático Categoria Mini-Escolar nível III</strong> (13079 participantes, a nível nacional)</p>\r\n<ul>\r\n<li>Luís Carlos Teles Quintas - 4ºB Arouca: 9ª posição</li>\r\n</ul>\r\n<p><strong>Categoria Mini-Escolar nível I</strong> (13089 participantes, a nível nacional)</p>\r\n<ul>\r\n<li>Diogo Sousa – 2ºA Alvarenga – 38º posição</li>\r\n<li>Francisco Soares – 2ºA Canelas - 69º posição</li>\r\n</ul>\r\n<p><strong>Olimpiadas da Matemática</strong></p>\r\n<ul>\r\n<li>André Filipe Mendes Alves (3ºA/EB Canelas),</li>\r\n<li>Eunice Almeida Correia (3ºB/EB Arouca),</li>\r\n<li>José Ricardo Santos Tavares (3ºA/EB Arouca)</li>\r\n<li>Jacinta Sofia Pinto da Cunha (4º A/EB Canelas),</li>\r\n<li>Luís Carlos Teles Quintas (4ºB/EB Arouca),</li>\r\n<li>Rui Silva Almeida (4ºA/EB Arouca)</li>\r\n</ul>\r\n<p>Parabéns a todos os envolvidos!&nbsp;</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/C4442vcsdST4mZHXA" target="_blank">Ver/descarregar fotos.</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-07 15:32:27', 985, ' Departamento do 1ºCEB', '2015-06-08 09:38:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-08 09:33:59', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 23, 'Matematicaconcursos', 'Melhorar a qualidade do ensino', 1, 169, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(650, 729, 'JI e 1º CEB no desfile «DO VELHO SE FAZ NOVO»', 'ji-e-1-ceb-no-desfile-do-velho-se-faz-novo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ji 1ceb velho novo" src="images/noticias/2014_ji_1ceb_velho_novo.jpg" height="252" width="335" />JI e 1º CEB da AEA participaram&nbsp;em mais um desfile “DO VELHO SE FAZ NOVO”, promovido pala Câmara Municipal de Arouca, dia 29 de maio, pelas 21,30h, na praça Brandão de Vasconcelos.</p>\r\n<p>Esta iniciativa constou de uma mostra de roupa e acessórios realizados com materiais reutilizados, na promoção de uma verdadeira educação ambiental.</p>\r\n<p>Trabalho, imaginação e criatividade é que não faltou!! Esta edição teve a participação das escolas EB de Rossas e EB Boavista, num total de cerca de 90 participantes.</p>\r\n<p>A todos felicitamos pela sua prestação!</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/kwk1ivaG6fa98Wbt7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-07 16:35:07', 985, 'Departamentos do Pré Escolar e 1ºCEB', '2015-06-08 09:53:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-08 09:53:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 20, 'Reciclagem desfile', 'Educação Ambiental', 1, 107, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(651, 730, '“Como lidar com comportamentos  difíceis": sessão de esclarecimento', 'como-lidar-com-comportamentos-dificeis-sessao-de-esclarecimento', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sessao esclarecimento canelas" src="images/noticias/2014_sessao_esclarecimento_canelas.jpg" height="250" width="335" />A Escola Básica de Canelas promoveu a Sessão de Esclarecimento “Como lidar com comportamentos inconvenientes das crianças”, orientada pela &nbsp;Drª Catarina Santos, psicóloga da Aicia e colaboradora desta escola, no acompanhamento periódicode alunos.</p>\r\n<p>Esta iniciativa decorreu dia 8 de Maio, pelas 20,30h e destinou-se a pais e encarregados de educação. A Drª Catarina Santos refletiu, com os presentes, determinados comportamentos das crianças e sobre como lidar com os filhos em casa.</p>\r\n<p>Com a melhoria do entendimento e cumprimento de regras na família, pelas crianças, será facilitado o cumprimento de regras em contexto sala de aula e noutros contextos sociais. &nbsp;</p>\r\n<p>Foi uma sessão muito participada e interventiva, concluindo-se que todos somos educadores preocupados e que queremos o melhor para os nossos educandos.&nbsp;</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/B7YsUHUxTHCYqzsY9" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-07 17:04:22', 985, 'Coordenação Escola Básica de Canelas', '2015-06-08 10:02:51', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-08 10:02:51', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 18, 'Sessão esclarecimentoCompotamentos', 'Articulação com Comunidade', 1, 59, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(652, 731, '1ºCEB no "Ciência no Parque"', '1-ceb-no-ciencia-no-parque', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ciencia parque 1ceb" src="images/noticias/2014_ciencia_parque_1ceb.jpg" height="252" width="335" />Dia 6 de Junho, o departamento do 1º CEB esteve presente no evento “Ciência no Parque” promovido pela Câmara Municipal de Arouca e Associação Arouca Geopark.</p>\r\n<p>Esteve representado o projeto “ Língua dos Direitos – Direito à Memória da Terra”, no âmbito do PEPE, com a apresentação do Robot Roamer; e o projeto “Florir” da EB Rossas, no âmbito da Célula Ecológica, com um workshop de flores em material reciclado.</p>\r\n<p>Uma tarde de partilha de conhecimento e experiências, num ambiente animado e de convívio.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/TGkfPKTuoww2fDhv7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-07 17:24:54', 985, 'Departamento do 1ºCEB', '2015-06-08 10:14:31', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-08 10:14:31', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 17, 'ExposiçãoEducação Tecnológica', 'Articulação com comunidade', 1, 98, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(653, 732, 'Ciência no Parque', 'ecoescolas-e-a-ativedade-ciencia-no-parque', '', 'No dia 6 de junho, a partir das 15:00, no Parque Municipal, o Eco Escolas esteve presente em dois ateliers denominados:\r\n\r\nWorkshop «Lãs Vivas/Arte Ecológica»;\r\nWorkshop «Propagação de Plantas Aromáticas»,\r\n\r\ndinamizados pela Semente de Futuro e Cooperativa Agrícola de Arouca, respetivamente.\r\nA comunidade teve a possibilidade de assistir e participar em atividades científicas simples interligando fenómenos do nosso dia-a-dia, com o conhecimento científico.\r\n', '', 0, 0, 0, 22, '2015-06-08 11:15:15', 1077, '', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '', '', '', 1, 0, 1, '', '', 1, 0, '', 0, '*', ''),
(654, 733, 'Alunos do Clube de Artes recebem prémios', 'alunos-do-clube-de-artes-recebem-premios', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 alunos clube artes premios" src="images/2014_alunos_clube_artes_premios.jpg" height="251" width="335" />No dia 6 de junho, pelas 16.00 horas os alunos do Clube de Artes do segundo ciclo, da Escola Básica de Arouca, dinamizado pela professora Ana Clara, foram receber os prémios à Casa da Imagem, em Vila Nova de Gaia.</p>\r\n<p>Os trabalhos dos alunos foram contemplados com o primeiro prémio e menção honrosa, a nível nacional, no concurso promovido pela APECV (Associação de Professores de Ensino e Comunicação Visual), sobre a obra do fotógrafo Teófilo Rego que desenvolveu a sua actividade na cidade do Porto.</p>\r\n<h3>Menção Honrosa</h3>\r\n<p>Carlos Tavares-6ºC, Beatriz Rosário-6ºC, Beatriz Rodrigues- 6ºC,&nbsp; Diana Henriques-6ºC, Inês Almeida-6ºC, Joana Brandão-6ºC,&nbsp; Maria Eduarda Azevedo- 6ºC, Maria Inês Gonçalves-6ºC, Maria Soares Gomes-6ºC, Ana João Teixeira-6ºB</p>\r\n<h3>1ºPrémio</h3>\r\n<p>Maria Francisca Quintas- 6ºA, Carolina Sousa-6ºB, Sara Rocha - 6ºA</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/o68SkoVxMe5tx16G8" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-12 08:12:02', 578, 'Carlos Gomes', '2015-06-12 11:18:49', 578, 578, '2015-06-12 11:18:49', '2015-06-12 08:12:02', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 6, 0, 15, '', '', 1, 175, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(655, 734, 'ESA vence Prémio FIP – Ciência na Escola', 'esa-vence-premio-fip-ciencia-na-escola', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 premio fip destaque interior" src="images/noticias/2014_premio_fip_destaque_interior.jpg" height="224" width="335" />Neuro Teste vence 4º escalão da 12ª Edição do concurso Ciência na Escola, promovido pela Fundação Ilídio Pinho.</p>\r\n<p>O prémio foi entregue pelo primeiro-ministro, Pedro Passos Coelho, pelo ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, pelo ministro da Economia, Pires de Lima, e por Ilídio Pinho, o mentor do concurso, numa cerimónia realizada no dia 9 de junho, no NERCAB, em Castelo Branco. <br />É a terceira vez que a ESA vence o prémio FIP, o maior prémio nacional atribuído em Educação em Portugal. Depois de ter ganho o 1º prémio, em 2004, com «Na água, a química para além do H2O», em 2011, com «Etnobotânica de Arouca», vence agora com «Neuro Teste» uma ferramenta inovadora que tem potencial aplicação na indústria farmacêutica e no estudo das doenças neurodegenerativas. Este estudo foi desenvolvido na Oficina da Ciência por alunos do 10º, 11º e 12º ano do curso cientifico-humanístico e do 12º ano do curso profissional de Técnico de Análises Laboratoriais.</p>\r\n<p>O NEURO TESTE utiliza como organismo modelo larvas de mosca da fruta e permite testar, em larga escala, a custos relativamente baixos e in vivo, um elevado número de compostos farmacológicos. O modelo inclui um sistema de iluminação que contrasta de forma homogénea as larvas translúcidas, permitindo a automatização do processo de vídeo análise das funções neuromotora e cognitiva.</p>\r\n<p>Nesta edição do prémio "Fundação Ilídio Pinho - Ciência na Escola" candidataram-se 856 projetos aos quatro escalões, sendo que destes passaram à fase final 313 projetos.</p>\r\n<p><a href="https://youtu.be/HSqkIzr26rw" data-lightbox="group:mygroup2">Ver vídeo da entrega do prémio</a> | <a href="https://goo.gl/photos/VUDzt7B46HhnDBiC9" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-12 08:37:23', 578, '', '2015-06-18 13:13:34', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-12 08:37:23', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 7, 0, 14, '', '', 1, 250, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(656, 735, 'Prémio Criatividade', 'premio-criatividade', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 premio criatividade" src="images/noticias/2014_premio_criatividade.jpg" height="223" width="335" />Os alunos Ana Rita Santos Silva, Diana Isabel Ferreira Duarte, Etelvina Fátima Dias Dias Pereira, Francisco José Figueiredo Aguiar, Inês Duarte Mendes Castro, Madalena Mendes Martins, Raquel Cardoso Fernandes, Sandra Cristina Campas Tavares e Sandrina Tavares Oliveira, coordenados pela professora de Ciência Naturais e Coordenadora do projeto PES, Vera Noites, ganharam o Prémio Criatividade no concurso "Captain Apple - TheHealthiestFilm Festival, um&nbsp;concurso nacional de vídeos subordinado ao tema "Vida saudável - promoção da Saúde e combate à obesidade", uma iniciativa da Alfacoop - Cooperativa de Ensino, CRL, por intermédio do Curso Profissional de Multimédia do Externato Infante D. Henrique.</p>\r\n<p>Os alunos estiveram presentes na gala de entrega de prémio no dia 4 de junho, no espaço GNRation, em Braga.</p>\r\n<p><a href="https://youtu.be/RLWNtL79mKk" data-lightbox="group:mygroup2">Ver vídeo</a> (YouTube)</p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-12 08:47:49', 578, '', '2015-06-13 15:58:22', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-12 08:47:49', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 11, '', '', 1, 175, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');
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(657, 736, 'Projeto “Desafios das Ciências”, no JI/1ºCEB', 'projeto-desafios-das-ciencias-no-ji-1-ceb', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 desafio ciencias" src="images/noticias/2014_desafio_ciencias.jpg" height="251" width="335" />Dando cumprimento ao projeto do JI/1º CEB “Desafio das Ciências”, ao longo do 3º período foram desenvolvidas atividades, nas turmas, a que demonstram a importância do trabalho experimental como estratégia de ensino aprendizagem propiciadora do desenvolvimento integral dos alunos. Experimentar...é aprender.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/GbJgU6zw9YfNe2KQA" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-13 11:52:26', 862, 'Departamentos do Pré Escolar e 1ºCEB', '2015-06-13 15:49:06', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-13 15:49:06', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 13, 'Atividade Experimental', 'Educação Científica', 1, 41, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(658, 737, 'Missa de Finalistas da EB Canelas', 'missa-de-finalistas-da-eb-canelas', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 missa finalistas" src="images/2014_missa_finalistas.jpg" height="251" width="335" />A comunidade educativa da EB Canelas organizou a Missa de Finalistas, celebrada em 6 de junho, na igreja paroquial de Canelas. A tarefa da preparação da cerimónia foi da responsabilidade dos docentes da escola, incluindo os professores da EMRC, (Educação Moral e Religiosa Católica), Marco Costa e Nuno Bessa, e da Associação de Pais e Encarregados de Educação. Esta instituição colaborou, ainda, com o bolo de finalistas e os balões lançados. É uma cerimónia que representa o espírito de uma comunidade pequena e de interior, mas grande quando se trata de desejar o melhor futuro para os seus educandos. &nbsp;</p>\r\n<p>A comunidade agradece a presença da diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca, Adília Cruz, da Vereadora da Educação, Margarida Belém, dos presidentes das Juntas de Canelas e Espiunca e do presidente do Rancho de Canelas.</p>\r\n<p>O evento culminou num almoço convívio na escola, em colaboração com os EE dos finalistas.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/CYptc8VPqipf9HJC7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-13 13:04:10', 862, 'Coordenação Escola Básica de Canelas', '2015-06-13 15:24:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-13 15:24:27', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 12, 'ReconhecimentoValores', 'Educação para a Cidadania', 1, 101, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(659, 738, 'Atividades no mês do coração', 'atividades-no-mes-do-coracao', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 maio mes do coracao resumoatividades" src="images/noticias/2014_maio_mes_do_coracao_resumoatividades.jpg" height="271" width="335" />A missão da equipa PES durante a comemoração de “MAIO – mês do coração” foi “Salvar o coração”. As atividades desenvolvidas tinham como alvo abater todos os fatores de risco das doenças cardiovasculares.</p>\r\n<p>No dia 4, as alunas do Curso Técnico Auxiliar de Saúde, turma 11ºE, estiveram presentes na Escola Básica de Arouca, no Gabinete do GIA, durante o período da manhã, para realizarem sessões de massagens de relaxamento, pois o stress é um dos fatores de risco e nada melhor que iniciar o mês de forma descontraída.</p>\r\n<p>No que respeita os hábitos alimentares saudáveis, decorreu, no dia 20, pelas 10.15h,no auditório pequeno da ESA, para as turmas 11ºC, 10ºG e 12ºE, uma sessão subordinada ao tema “Desporto e nutrição”. A nutricionista Elodie Almeida sensibilizou a plateia para a importância de uma dieta adequada aos desportistas. Seguiu-se a confeção de uma ementa para desportistas, sugerida pela nutricionista, pelo aluno João Martins, do 12ºG – Curso de Restauração e Pastelaria, sob a orientação do formador Manuel Mendes. Também no mesmo dia, pelas 11.55h, para a turma 12ºB, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, promoveu uma sessão debate cujo tema foi “Auto-estima e alimentação”. No final do dia, os professores tiveram a oportunidade de participar no workshop “Cozinhar para o coração - 3ª edição”. Mais uma vez, o formador Manuel Mendes surpreendeu os presentes com iguarias saudáveis mas de paladar divinal.</p>\r\n', '\r\n<p>No dia 22, pelas 9.00h, decorreu mais uma edição do “Heartpaper”, em parceria com os alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde. Participaram as turmas B, C, D e F, do 9º ano de escolaridade. Foi vencedora a turma 9ºB que ganhou uma entrada gratuita, para todos os alunos, nas piscinas exteriores do Complexo Desportivo de Arouca. Esta missão de salvar o coração foi patrocinada pelas Piscinas Municipais de Arouca.</p>\r\n<p>É do conhecimento geral que a obesidade é um inimigo do coração. Assim, a atividade “Açúcar e gordura – alvos a abater!” decorreu no dia 22 e consistiu na distribuição gratuita de fruta, pelos elementos da equipa PES e da Célula Ecológica, nas escolas Básica e Secundária de Arouca. Neste dia, não foram vendidos croissant nos bufetes das duas escolas. Em contrapartida, os alunos puderam comer frutos cujo teor em gordura é residual. Esta missão foi patrocinada pelos Estabelecimentos Cavadinha e Fruta Abílio.</p>\r\n<p>Ao longo do mês, os alunos dos jardins-de-infância também foram verdadeiros combatentes. Tiveram por missão “Eliminar inimigos” (jogo didáctico cujo objetivo é conhecer os fatores de risco) e promoveram o “Estendal do coração”.</p>\r\n<p>Os alunos do pré-escolar e dos 1º e 2º ciclos do ensino básico, em articulação com as AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular) e as AAAF (Atividades de Animação e Apoio Familiar), trajando as suas “fardas de combate” e munidos de artilharia pouco convencional (cartazes e separadores de livros), saíram à rua com a missão “Contra o tabaco, marchar, marchar…”. Esta caminhada realizou-se no âmbito da comemoração do Dia Mundial Sem Tabaco, 31 de maio. Para os alunos do 3º ciclo e do ensino secundário, decorreu, em articulação com a Associação de Estudantes, no dia da efeméride, o concurso “Tabaco – alvo a abater”. Os militares vencedores receberam uma entrada gratuita no ginásio municipal. Esta missão foi patrocinada pelas Piscinas Municipais de Arouca.</p>\r\n<p>Nesta guerra esperamos que saiam vencedores os hábitos de vida saudáveis. Mas falta a prática de exercício que é vital tanto para a mente como para o físico. Com a missão “Sedentarismo – abater!”, as alunas do grupo “PES com dança”, atuaram todas as quartas-feiras deste mês, na sala de professores da Escola Secundária de Arouca. Em muitas escolas do agrupamento foram, também, desenvolvidas diversas atividades de promoção do exercício físico.</p>\r\n<p>Ver/descarregar fotos: <a href="https://goo.gl/photos/fYuthTsjLqGCKhQY8" target="_blank">1º ciclo e secundário</a> | <a href="https://goo.gl/photos/ziWHWHEhF23DMyqf9" target="_blank">JI e 1º Ciclo</a></p>', 1, 0, 0, 29, '2015-06-13 16:43:25', 578, 'Equipa P.E.S.', '2015-06-13 16:49:44', 578, 578, '2015-06-13 16:49:44', '2015-06-13 16:43:25', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 2, 0, 10, '', '', 1, 64, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(660, 739, 'Alunos do Profissional 10G "veem Braga por um canudo"', 'alunos-do-profissional-10g-veem-braga-por-um-canudo', '', '<p><span style="background-color: transparent;"><img src="images/noticias/2014_visita_estudo_braga.jpg" alt="2014 visita estudo braga" width="335" height="223" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />No passado dia 8, os alunos do 10ºG foram conhecer a cidade de Braga. Esta visita teve lugar no âmbito de uma atividade interdisciplinar das disciplinas de Português e TECAL [Tecnologia Alimentar] e resultou de um concurso de ideias, desenvolvido em sala de aula, onde os alunos apresentaram à turma diversos roteiros turísticos, tendo o da cidade&nbsp;de Braga sido o mais votado, pela variedade e qualidade da oferta turística oferecida e pela riqueza patrimonial, cultural e natural da região.&nbsp;</span></p>\r\n<p>A visita&nbsp;“Por Terras Lusitanas” - Braga,&nbsp;capital europeia da juventude" &nbsp;começou, realmente, no sítio mais alto da cidade de Braga, onde teve origem a expressão “ver Braga por um canudo”. A expressão refere-se aos binóculos que existiam junto ao Santuário do Bom Jesus para aproximar as vistas da cidade. Hoje em dia, por razões de segurança, o binóculo só é colocado em algumas alturas do ano. Nesse local, foram colocados cadeados que simbolizam o amor entre casais. A expressão “ver Braga por um canudo” utiliza-se, metaforicamente, quando nos referimos a algo inalcançável, mas muito desejado; simboliza a frustração de querer algo e não conseguir concretizar o desejo. Não foi, aqui, o caso. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n', '\r\n<p>O grupo chegou, então, ao Monte do Bom Jesus de Braga por volta das 10 horas, onde admirou os espaços verdes, transformados em belos jardins e o famoso Santuário, projetado pelo arquiteto Carlos Amarante e concluído em 1811, um património de grande valor arquitetónico e paisagístico. Seguiu-se a descida à cidade pelo elevador hidráulico (funicular), único na Península Ibérica e o mais antigo no mundo em funcionamento, utilizando o sistema de contrapeso de água. A descida é feita por entre a vegetação frondosa do Monte do Bom Jesus. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n<p>De seguida, o almoço no Parque da Ponte, junto ao Estádio 1º Maio, onde todos partilharam os seus petiscos, seguidos de um café na esplanada do Bar do Lago. Pelas 14 horas, alunos e professores foram recebidos no posto de turismo de Braga, pela técnica de turismo Joana e pela Drª Filomena Alves, que deram a conhecer a todos a cidade de Braga, o seu património e as suas tradições. Aqui fica um agradecimento a ambas pela sua colaboração e compreensão e pelo entusiasmo com que nos receberam. Ensinaram-nos muito sobre Braga. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>\r\n<p>No seguimento desta apresentação turística, o grupo percorreu as ruas da cidade de Braga, engalanadas com as quadras populares alusivas ao S. João de Braga que, por estes dias, se festeja naquela cidade. Os alunos visitaram alguns monumentos importantes, como a Sé Catedral e a Porta Nova. Tiveram ainda oportunidade de ver, na Avenida Central, o busto da escritora bracarense Maria Ondina Braga, com lugar de relevo no panorama da literatura contemporânea, incluindo-se na sua bibliografia, para além da ficção, a poesia e as crónicas de viagem. O seu espólio pode ser apreciado no Museu Nogueira da Silva. Aliás, Braga é o berço de outras personalidades famosas, como o Papa João XXI, Arcebispo de Braga e Cardeal (Pedro Hispano), Frei Geraldo de Moissac; Tomaz de Figueiredo&nbsp;e João Penha, poetas; Carlos Amarante, engenheiro&nbsp;e&nbsp;arquiteto, autor da igreja do&nbsp;Bom Jesus; André Soares, considerado o maior arquiteto português em&nbsp;rococó; António Variações, cantor e compositor e ainda Eduardo Souto Moura, arquiteto de renome internacional. Muito a propósito, a despedida da cidade de Braga fez-se com um piquenique junto ao novo e internacionalmente famoso Estádio da Pedreira ou Estádio AXA, cujo projeto de arquitetura, da autoria de Eduardo Souto Moura, único no mundo, foi vencedor do&nbsp;Prémio Pritzker em 2011 e é elogiado pela originalidade e modernidade da sua construção.</p>\r\n<p>Apesar do calor excessivo que se fez sentir, Braga ficará, para sempre, na memória deste grupo de aluno do 10º G. Uma nota final para o companheirismo, o civismo e a alegria que predominaram ao longo desta visita.&nbsp;</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/9gp3m3A8CkjmnhBDA" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', 1, 0, 0, 29, '2015-06-14 11:26:17', 958, 'alunos do 10ºG, na aula de Português. Junho 2015', '2015-06-22 12:57:09', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-22 12:56:43', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 3, '', '', 1, 38, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(661, 740, 'PES na "Ciência no Parque"', 'pes-na-ciencia-no-parque', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ciencia no parque" src="images/noticias/2014_ciencia_no_parque.jpg" height="251" width="335" />No dia 6 de Junho a equipa PES esteve presente na atividade “Ciência no Parque” com os alunos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde a dinamizar a tenda SÓSaúde.</p>\r\n<p>Nesta tenda os visitantes tiveram a oportunidade de medir a tensão arterial e a glicemia, bem como adquirir o livro “Uma história de sonHo”, um projecto da equipa PES em articulação com o Departamento de Línguas, o Departamento do 1ºciclo e Biblioteca Escolar. Foi uma satisfação contactar com alguns autores do livro que nos presentearam com a sua presença.</p>\r\n<p>A equipa PES aproveitou para promover a actividade física através do “PES com dança”. As alunas Sara, Joana e Soraia, orientadas pela professora Natércia Rodrigues, animaram o evento.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/cWRiyxUrwuiphXwC7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-15 08:07:28', 578, 'Equipa P.E.S.', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-15 08:07:28', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 8, '', '', 1, 57, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(662, 741, 'Vencedoras do concurso "Sem Risco"', 'vencedoras-do-concurso-sem-risco', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vencedoras concurso sem risco" src="images/noticias/2014_vencedoras_concurso_sem_risco.jpg" height="227" width="335" />As alunas Inês Castro e Fátima Pereira do 9ºB ganharam o 1º prémio no concurso “Sem risco”(spots vídeo) dirigido aos alunos do 9ºano.</p>\r\n<p>Este concurso tinha como objectivos:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Prevenir comportamentos de risco (consumo de substâncias psicoactivas, alimentação incorrecta, sedentarismo…).</li>\r\n<li>Promoção de comportamentos saudáveis.</li>\r\n<li>Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da saúde.</li>\r\n<li>Sensibilizar a comunidade, em geral, para a prevenção de comportamentos de risco.</li>\r\n<li>Desenvolver capacidades como a criatividade e a imaginação.</li>\r\n</ul>\r\n<p><a href="https://youtu.be/GN5AlNXvDZA" data-lightbox="&quot;group:mygroup2">Ver spot vencedor</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-15 08:50:07', 578, 'Equipa P.E.S.', '2015-06-15 08:50:49', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-15 08:50:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 9, '', '', 1, 106, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(663, 742, 'Vencedores do concurso "IST''s... previne-te ', 'vencedores-do-concurso-ist-s-previne-te', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vencedores concurso ist" src="images/noticias/2014_vencedores_concurso_ist.jpg" height="227" width="335" />Os alunos do 8ºH, &nbsp;Andreia Fernandes, Luis Capela e Maria do Céu Rodrigues, ganharam o 1º prémio no concurso de “IST´s…Previne-te” (spots audio) dirigido aos alunos do 8ºano.</p>\r\n<p>Esta atividade surgiu como estratégia de abordagem do tema “Afetos e educação para uma sexualidade responsável”, no âmbito da prevenção das infecções sexualmente transmissíveis (IST) e teve como objetivos:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infeções sexualmente transmissíveis.</li>\r\n<li>Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.</li>\r\n<li>Sensibilizar a comunidade, em geral, para a prevenção das IST`s.</li>\r\n<li>Desenvolver capacidades como a criatividade e a imaginação.</li>\r\n</ul>\r\n<p>Ouvir spot vencedor: <audio src="http://agesc-arouca.pt/agrupamento/multimedia/audio/spot_sida_1.mp3" type="audio/mp3"></audio></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-15 09:02:54', 578, 'Equipa P.E.S.', '2015-06-15 09:06:02', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-15 09:02:54', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 4, 0, 7, '', '', 1, 79, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(664, 743, 'Avaliação Externa', 'avaliacao-externa-resultados', '', '<p>Tal como é do conhecimento de todos o&nbsp;Agrupamento de Escolas de Arouca foi sujeito a uma avaliação externa, realizada por uma equipa da Inspeção Geral da Educação e Ciência, que visitou o Agrupamento nos passados dias 13 a 16 de abril de 2015. Tendo por base a análise dos documentos fundamentais do Agrupamento, em especial da sua autoavaliação, dos indicadores de sucesso académico dos alunos, das respostas aos questionários de satisfação da comunidade e da realização de entrevistas, a equipa de avaliação classificou com <strong>MUITO BOM</strong> os três domínios: <strong>Resultados</strong>; <strong>Prestação de Serviço Educativo</strong>; <strong>Liderança e Gestão</strong>.</p>\r\n<p>Da ação do Agrupamento, foi salientado que o Agrupamento tem produzido um impacto consistente e acima dos valores esperados na melhoria das aprendizagens e dos resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. Os pontos fortes predominam na totalidade dos campos em análise, em resultado de práticas organizacionais generalizadas e eficazes.</p>\r\n<p>A equipa de avaliação realçou os seguintes pontos fortes:</p>\r\n<ul>\r\n<li>A análise dos resultados académicos de forma sistemática e consolidada utilizando-se, para o efeito,<strong> múltiplos métodos de análise com impacto na obtenção de elementos concretos para a reflexão</strong>, discussão e consequente <strong>construção de planos de melhoria</strong>.</li>\r\n<li>O desenvolvimento de <strong>competências sociais e de cidadania de forma integrada ao processo educativo</strong>, o que tem contribuído para a assunção de princípios e valores pelas crianças e alunos.</li>\r\n<li>O contributo do Agrupamento para o <strong>desenvolvimento cultural e social da comunidade</strong> com uma forte mobilização e envolvimento dos intervenientes.</li>\r\n<li><strong>O trabalho cooperativo entre os docentes na gestão do currículo</strong>, na produção de materiais pedagógicos e na implementação de práticas e estratégias facilitadoras da aprendizagem, <strong>que se reflete no sucesso escolar das crianças e dos alunos</strong>.</li>\r\n<li>A <strong>valorização das dimensões artística e científica</strong> como áreas centrais para o desenvolvimento da <strong>formação integral dos alunos</strong>.</li>\r\n<li>A <strong>existência de uma liderança forte e motivadora que corresponsabiliza e fomenta a participação</strong>, com impacto positivo no clima e progresso do Agrupamento.</li>\r\n<li>A <strong>gestão eficaz dos recursos</strong>, com<strong> enfoque nas pessoas e no seu bem-estar, sustentada na autoavaliação</strong> e com repercussões na qualidade do serviço prestado.</li>\r\n<li>O <strong>impacto da autoavaliação na gestão e organização escolar</strong> e na melhoria das práticas profissionais.</li>\r\n</ul>\r\n<p>A equipa de avaliação entende que as áreas onde o Agrupamento deve incidir prioritariamente os seus esforços para a melhoria são as seguintes:</p>\r\n<ul>\r\n<li>O aprofundamento da análise do <strong>percurso dos alunos após a escolaridade</strong> para que o Agrupamento possa ajustar a sua intervenção formativa e melhorar a qualidade do serviço educativo prestado.</li>\r\n<li>A <strong>observação das práticas letivas, no contexto da supervisão pedagógica</strong>, tendo em vista a reflexão sobre o trabalho, a difusão das melhores práticas pedagógicas e a melhoria da qualidade do ensino.</li>\r\n<li>A <strong>rentabilização e otimização dos recursos tecnológicos</strong> existentes no Agrupamento, de forma a potenciar o desenvolvimento das aprendizagens.</li>\r\n<li>A <strong>simplificação da estrutura dos documentos</strong> do Agrupamento para melhor apropriação pela comunidade educativa.</li>\r\n</ul>\r\n<p>A equipa registou ainda a atitude de empenhamento e de mobilização do Agrupamento, bem como a colaboração demonstrada pelas pessoas com quem interagiu na preparação e no decurso da avaliação.</p>\r\n<p>A Direção deste Agrupamento <strong>congratula-se pelos resultados obtidos</strong>, que refletem o empenho e dedicação da comunidade educativa, bem como o <strong>elevado profissionalismo de todas as equipas que aqui trabalham em prol da educação dos nossos alunos</strong>.</p>\r\n<p>Estes resultados são assumidos com um enorme sentido de responsabilidade e vontade de <strong>superar os aspetos que poderão ser melhorados</strong>.</p>\r\n<p>Um<strong> agradecimento especial</strong> à Equipa de Autoavaliação e aos Coordenadores de Departamento pelo papel relevante que tiveram e continuam a ter neste e noutros processos de melhoria do Agrupamento.</p>\r\n<p><strong>A todos</strong>, endereçamos um agradecimento pelo trabalho realizado.</p>\r\n<p>Arouca, 15 de junho de 2015</p>\r\n<p>A Direção do <br />Agrupamento de Escolas de Arouca</p>\r\n<p>Ver/descarregar documentos: <a href="https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zORfkl5NjNkQUlkcHJGeUM0N01JLTJybnpHTHc4RjBwSmRvNWZLTjB2bVV2S3M&amp;usp=sharing" target="_blank">relatórios da Inspeção Geral da Educação e Ciência</a> | <a href="https://www.youtube.com/watch?v=2B8pZUYbxfw&amp;feature=youtu.be" data-lightbox="group:avaliacao">vídeo de apresentação do agrupamento</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-16 08:33:30', 578, 'Direção do Agrupamento', '2015-06-16 09:05:16', 578, 578, '2015-06-16 09:05:16', '2015-06-16 08:33:30', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', 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(669, 749, 'Projeto S.O.S. Azulejo - Novos eventos', 'projeto-s-o-s-azulejo-novos-eventos', '', '<p><img src="images/noticias/2014_projeto_sos_azulejo_.inauguracao_exposicao.jpg" width="335" height="251" alt="2014 projeto sos azulejo .inauguracao exposicao" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />A turma do 6ºH - Curso Vocacional do 2.º Ciclo do Agrupamento de Escolas de Arouca participou no evento «Do Velho se Faz Novo», integrado no «Projeto SOS Azulejo», que tem vindo a desenvolver ao longo do ano letivo.</p>\r\n<p>Nas aulas de Artesanato confecionaram roupas e acessórios inspirados nos azulejos de fachadas de edifícios particulares e/ou públicos de Arouca. E, ao som do beat box do HK BEATBOX (aluno da turma) desfilaram e mostraram o que valem a uma plateia entusiasta.</p>\r\n<p>Dando continuidade ao «Projeto SOS Azulejo» esta turma inaugurou uma exposição no Museu Municipal de Arouca no dia 4 de junho que estará patente ao público até ao dia 15 de julho.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/9ZcvKg6k65rNtvpSA" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-29 15:28:07', 578, 'Carla Brandão', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-29 15:28:07', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 0, '', '', 1, 5, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(665, 744, 'A Viver a Escola 2015', 'a-viver-a-escola-2015', '', '<p>&nbsp;<img src="images/noticias/2014_viver_escola_com_noticia.jpg" alt="2014 viver escola com noticia" width="335" height="136" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />A atividade “A Viver a Escola…”, realizou-se no dia 5 de junho, na EB e na ESA, e muitas foram as atividades que se desenvolveram: “Caminhada à senhora da Mó -Dia Mundial do Ambiente – Ciência em movimento”, &nbsp;organizada Departamento de Ciências Naturais e Físico-Químicas, atividade que decorreu durante todo o dia e que colocou os alunos em contacto com a natureza; palestra sobre “A arte do Número”, onde o tema da Matemática foi abordada de uma forma informal, mas com cientificidade, gosto e boa disposição por dois alunos (João Pedro Araújo - Lisboa e Rui Marcos Antunes - Arouca), tentando partilhar com os nossos alunos o gosto pela Matemática e a relação desta com a música; MUSICARTE (atelier de experimentação de instrumentos musicais); atelieres das diferentes disciplinas; exposições diversas e em vários espaços das duas escolas; exposição “SOS Azulejos” no Museu Municipal de Arouca, organizado pela turma do 6ºH; “Magia”, sessão promovida pelo aluno Hélder Antunes do 11ºD aos alunos do 2ºciclo; o Clube Célula Ecológica realizou canteiros para adornar o recinto da EB e presenteou os visitantes com momentos relaxantes, para degustação de chás e bolo; a Taça Escolar de Atletismo e Badmington, para os alunos do 2ºciclo, organizado pelo grupo de Educação Física e a palestra “Conversas sobre o Cinema”, apresentada pelo Cine Club de Arouca. Os alunos, do 11ºD - Curso de Artes Visuais, pintaram numa das paredes do campo de futebol da EB, um mural com a técnica de graffiti, uma experiência única e inovadora para quem assistiu e o produto final é uma obra plástica que imortaliza o momento e embeleza um espaço da escola. A equipa PES, em articulação com o Departamento de Línguas, o Departamento do 1º ciclo e a Biblioteca Escolar, fez a apresentação do livro "Uma história de sonHo!", o primeiro livro editado pelo nosso agrupamento, com a presença da Dra. Helena Rebelo Pinto, Coordenadora do projeto Sono Escolas, bem como, de todas as turmas e professores intervenientes. Os alunos do 12ºD+E, 8ºC e 8ºH organizaram uma recolha de fundos para uma ONG - “Eu e os meus irmãos” e construíram uma parede com latas, como forma de apelarem ao sentido de solidariedade e metaforicamente, as barreiras que construímos com o outro, uma sociedade cada vez mais individualista.</p>\r\n<p>O sucesso do projeto VIVER A ESCOLA deveu-se ao dinamismo e empenho de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino, o envolvimento dos alunos bem como, a colaboração incondicional de todos os assistentes operacionais.</p>\r\n<p>Assim, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e pela arte. &nbsp;</p>\r\n<p>Ver/descarregar fotos: <a href="https://goo.gl/photos/NnW7FbdEmWzgBRTh7" target="_blank">parte 1</a>, <a href="https://goo.gl/photos/aM5HkD8zFpb5acKNA" target="_blank">parte 2</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-18 09:00:25', 578, 'Adília Cruz', '2015-06-19 14:34:27', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-18 13:37:29', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 5, '', '', 1, 100, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(668, 748, 'Teatro Francês', 'teatro-frances', '', '<p><img src="images/noticias/2014_teatro_frances.jpg" alt="2014 teatro frances" width="335" height="222" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />No âmbito da disciplina de Francês Extracurricular do 10.º ano de escolaridade, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão dramática que culminaram em&nbsp;dois projetos.</p>\r\n<p>O primeiro projeto consistiu na contribuição para um documentário sobre a Francofonia em Arouca. Os alunos, sob a orientação da professora, prepararam um guião de entrevista bilingue (em português e em francês) para aplicar a cinco entrevistados residentes em Arouca, que viveram em países francófonos. Dois alunos foram selecionados para serem os entrevistadores e um aluno e quatro adultos externos à Escola foram entrevistados. A captação de imagem e a produção do documentário está a cargo de um aluno do Curso Profissional de Multimédia que fará deste trabalho o seu Projeto de Aptidão Profissional.</p>\r\n<p>O segundo projeto compreendeu a encenação da peça de teatro: “Le Respect”. A peça foi escrita, ao longo do ano letivo, pelos alunos e contou com a colaboração das professoras Elvira Tavares e Márcia Ferreira. No dia 12 de junho, pelas 12h40, foi apresentada a sua encenação às turmas A, B e C do 10.º ano de escolaridade, acompanhadas ao Auditório Pequeno da ESA, pelas professoras Fátima Carmo, Fátima Brandão e Margarida Salazar. O público aderiu com interesse e felicitou o trabalho desenvolvido.</p>\r\n<p>Os projetos desenvolvidos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis. Progrediram na socialização (esta turma é constituídas por alunos de várias turmas que na disciplina de Francês formam uma nova turma), na criatividade, na responsabilidade, na expressão oral e escrita, na espontaneidade linguística e no alargamento de vocabulário.</p>\r\n<p>Quando se estuda e trabalha uma língua estrangeira num contexto prático e utilitário, como língua de comunicação, o gosto pela aprendizagem é muito maior!</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/paXj47jVdRVjz71P7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-29 14:36:44', 578, 'Márcia Ferreira', '0000-00-00 00:00:00', 0, 578, '2015-06-29 14:36:44', '2015-06-29 14:36:44', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 1, '', '', 1, 10, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(666, 746, 'Apresentação do livro "Uma História de Son(h)o!"', 'apresentacao-do-livro-uma-historia-de-son-h-o', '', '<p><img src="images/noticias/2014_uma_historia_de_sono.jpg" width="335" height="222" alt="2014 uma historia de sono" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />No dia 5 de junho decorreu, no auditório da ESA, pelas 15 horas, a apresentação do livro “Uma história de sonHo” da autoria dos alunos do 5º ano em parceria com alunos do 3º ano do ensino básico, decorrente de um projeto apresentado pela equipa PES (Promoção e Educação para a Saúde).</p>\r\n<p>A problemática dos maus hábitos de sono tem sido abordada pelo PES, nos últimos anos no nosso agrupamento. Está provado que o sono tem influência no rendimento escolar, na capacidade de concentração, bem como no funcionamento harmonioso do organismo</p>\r\n<p>No presente ano, a equipa PES, em articulação com a Biblioteca Escolar, o Departamento do 1º ciclo e o Departamento de Línguas lançou o desafio de escrever um conto.A história passou, alternadamente, pelas turmas do 3º e 5º anos e em simultâneo ia sendo enobrecida pelos alunos do Atelier de Artes com os seus lápis de cores. A coordenadora deste projeto, professora Vera Noites, iniciou o processo com uma sessão de sensibilização, no 5ºA, sobre a importância de dormir. A mesma turma criou as personagens e encetou a história. O resultado final é uma história, cheia de enredos e aventuras, dirigida a crianças e que vai dando conta da importância do sono.</p>\r\n<p>Participaram os alunos do 5ºano das turmas A,B,C,D e E, e alunos do 3º ano das turmas 3ºA-Arouca, 3ºA-Boavista, 3ºA-Canelas, 3ºA-Rossas e 3ºB- Arouca. As ilustrações estiveram a cargo dos alunos com necessidades educativas especiais do Atelier de Artes, envolvendo cerca de 250 alunos.</p>\r\n<p>Os professores orientadores, ao nível das turmas, foram Ana Isabel Bastos, Emília Ribeiro, Ana Cristina Oliveira, Maria João Oliveira, Laurinda Brandão, Anabela do Sul Pinto Ferreira, Isabel Pinho e Mafalda Almeida. A ilustração foi da responsabilidade e acompanhada pelo professor Carlos Gomes.</p>\r\n<p>Os patrocinadores da obra publicada foram: Jerónimo Martins, Câmara Municipal de Arouca, Junta deFreguesia de Arouca e Burgo, Caixa de Crédito Agrícola, Delta Cafés, Jerómino Martins, Deltamatic, Arouplás e Olmar. A equipa PES agradece aos parceiros que permitiram concretizar o momento mágico que é o “nascimento” de um livro.</p>\r\n<p>A abertura da sessão esteve a cargo das crianças do Jardim de Infância de Arouca, dirigidos pela educadora Graça Pinho, que apresentaram uma coreografia da música “O relógio”, do CD “Cantigas do Sono”.</p>\r\n<p>', '</p>\r\n<p>A apresentação do livro foi feita por alunos, representantes das turmas intervenientes. Mas o ponto alto foram as sábias palavras da Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, catedrática em Psicologia da Educação, especialista em Ciências do Sono, responsável pela Terapia Cognitivo-Comportamental da Insónia no Centro do Sono (CENC) e Coordenadora Pedagógica do Projeto Sono-Escolas e, também prefaciadora, do livro “Uma história de sonHo”. Para além dos conselhos transmitidos, a Doutora Helena teve a oportunidade de dar resposta a questões muito pertinentes colocadas pelos alunos que se mostraram muito sensibilizados para a temática. No final, todos os autores foram agraciados com um livro.</p>\r\n<p>Para além dos elementos já referidos na consecução deste projecto, participaram ainda os seguintes professores colaboradores: Adelaide Peres (Coordenadora da Biblioteca Escolar), Luís Martins (Professor bibliotecário), Marília Pinto (elemento da equipa PES), Natércia Rodrigues (elemento da equipa PES), Olga Soares (Coordenadora do Departamento de Línguas), Raquel Duarte (Coordenadora do 1º Ciclo e elemento da equipa PES), e Vera Silva (elemento da equipa PES). Relativamente ao Pessoal não docente, estiveram envolvidos a chefe dos Serviços administrativos, Marta vieira, e as assistentes operacionais Sónia Teixeira e Leonor Barbosa.</p>\r\n<p>À equipa PES só resta dizer: MUITO OBRIGADA A TODOS. Um projeto com esta dimensão, que envolveu um elevado número de participantes, resultou num livro muito acarinhado e que ficará para sempre nos nossos corações.</p>\r\n<p>Por último, mas não menos importante, fica a mensagem final de “Uma História de SonHo”: “Ler acalma” e “deitar cedo e cedo erguer dá saúde e faz crescer”.</p>\r\n<p>TENHAM BONS HÁBITOS DE SONO COM BONS SONHOS</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/x8UE9nPf3hWjQHnPA" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a> | <a data-lightbox="group:mygroup2" href="https://www.youtube.com/watch?v=6IEa0IP6RNA&amp;feature=youtu.be">Ver vídeo no YouTube</a></p>', 1, 0, 0, 29, '2015-06-19 12:15:22', 578, 'Vera Noites', '0000-00-00 00:00:00', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-19 12:15:22', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 1, 0, 4, '', '', 1, 53, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', ''),
(667, 747, 'Visita de Estudo do 2º Ciclo', 'visita-de-estudo-do-2-ciclo', '', '<p>&nbsp;<img src="images/noticias/2014_visita_estudo_2ciclo.jpg" alt="2014 visita estudo 2ciclo" width="335" height="251" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />No segundo dia do mês de junho de 2015, os alunos que frequentam a Escola Básica de Arouca deslocaram-se até ao Parque Biológico de Gaia, em busca de aventura.</p>\r\n<p>Tudo começou às 9 horas quando entramos para os autocarros, espaço este onde a diversão permaneceu, durante todo o percurso. Após muitas curvas, enjoos e gritos o autocarro parou e tudo saiu para lanchar, sob umas árvores que faziam sombra.</p>\r\n<p>O Parque Biológico era bastante grande e bonito. Perante nós encontrava-se o principal edifício e a seu lado um enorme dinossauro muito realista. Nesse edifício, comprava-se pequenas lembranças e tínhamos acessoao percurso que iríamos realizar.</p>\r\n<p>Pela frente apresentava-se o desafio de 3 quilómetros que passaram num instante. Se seguíssemos as setas cor de laranja chegaríamos a sítios maravilhosos onde poderíamos desfrutar daquelas paisagens naturais magníficas e contemplar a cidade de Gaia.</p>\r\n<p>Para além de ficarmos a conhecer melhor as diversas plantas, também observamos bastantes animais. Estes eram de várias espécies, apresentando tamanhos e feitios muito diversos, como por exemplo o toirão, o gamo, o pernilongo e outros.</p>\r\n<p>Terminada a visita,fomos todos almoçar para o parque das merendas que era um sítio muito agradável.</p>\r\n<p>A paragem seguinte foi na praia de Miramar. Aí tivemos a oportunidade de visitar uma pequena capela “Senhor da Pedra”, saborear um gelado e sentir o toque leve e fino da areia nos nossos pés.</p>\r\n<p>Esta visita foi bastante interessante e divertida, pois abriu os horizontes do nosso conhecimento com a observação da fauna e a flora locais, mas de uma maneira diferente, divertida e participada.</p>\r\n<p><a href="https://goo.gl/photos/tZfdJbc9p5dr7kRt7" target="_blank">Ver/descarregar fotos</a></p>', '', 1, 0, 0, 29, '2015-06-19 14:28:14', 578, 'Ana Alexandre 6ºA,  nº3', '2015-06-19 14:32:20', 578, 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-06-19 14:28:14', '0000-00-00 00:00:00', '{"image_intro":"","float_intro":"","image_intro_alt":"","image_intro_caption":"","image_fulltext":"","float_fulltext":"","image_fulltext_alt":"","image_fulltext_caption":""}', '{"urla":false,"urlatext":"","targeta":"","urlb":false,"urlbtext":"","targetb":"","urlc":false,"urlctext":"","targetc":""}', '{"show_title":"","link_titles":"","show_intro":"","show_category":"","link_category":"","show_parent_category":"","link_parent_category":"","show_author":"","link_author":"","show_create_date":"","show_modify_date":"","show_publish_date":"","show_item_navigation":"","show_icons":"","show_print_icon":"","show_email_icon":"","show_vote":"","show_hits":"","show_noauth":"","urls_position":"","alternative_readmore":"","article_layout":"","show_publishing_options":"","show_article_options":"","show_urls_images_backend":"","show_urls_images_frontend":""}', 3, 0, 2, '', '', 1, 50, '{"robots":"","author":"","rights":"","xreference":""}', 0, '*', '');

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  `tag_date` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP ON UPDATE CURRENT_TIMESTAMP COMMENT 'Date of most recent save for this tag-item',
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  KEY `idx_core_content_id` (`core_content_id`)
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-- Estrutura da tabela `jos_content_frontpage`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_content_frontpage` (
  `content_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`content_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_content_frontpage`
--

INSERT INTO `jos_content_frontpage` (`content_id`, `ordering`) VALUES
(2, 2),
(3, 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_content_rating`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_content_rating` (
  `content_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
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  PRIMARY KEY (`content_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_content_types`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_content_types` (
  `type_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `type_title` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
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  PRIMARY KEY (`type_id`),
  KEY `idx_alias` (`type_alias`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=10005 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_content_types`
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INSERT INTO `jos_content_types` (`type_id`, `type_title`, `type_alias`, `table`, `rules`, `field_mappings`, `router`, `content_history_options`) VALUES
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_core_log_searches`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_core_log_searches` (
  `search_term` varchar(128) NOT NULL DEFAULT '',
  `hits` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0'
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_dirturma`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_dirturma` (
  `turma` varchar(10) NOT NULL,
  `codprof` varchar(10) NOT NULL,
  `codjoomla` varchar(100) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`turma`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_dirturma`
--

INSERT INTO `jos_dirturma` (`turma`, `codprof`, `codjoomla`) VALUES
('ARC01', '1C19', 'aperes'),
('ARC02', '1C12', 'aperes'),
('ARC03', '1C01', 'aperes'),
('ARC04', '1C11', 'aperes'),
('PEB01', '1C25', 'aperes'),
('PEB02', '1C28', 'aperes'),
('PEB03', '1C29', 'aperes'),
('PEB04', '1C06', 'aperes'),
('PEB05', '1C20', 'aperes'),
('PEB06', '1C27', 'aperes'),
('PEB07', '1C18', 'aperes'),
('PEB08', '1C15', 'aperes'),
('PEB09', '1C10', 'aperes'),
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('BOV02', '1C30', 'aperes'),
('BOV03', '1C16', 'aperes'),
('BOV04', '1C02', 'aperes'),
('BOV05', '1C32', 'aperes'),
('BAC01', '1C34', 'aperes'),
('BAC02', '1C33', 'aperes'),
('CAN01', '1C41', 'aperes'),
('CAN02', '1C31', 'aperes'),
('CAN03', '1C35', 'aperes'),
('ALV01', '1C42', 'aperes'),
('ALV02', '1C09', 'aperes'),
('PTE01', '1C39', 'aperes'),
('PTE02', '1C14', 'aperes'),
('PER01', '1C26', 'aperes'),
('PER03', '1C22', 'aperes'),
('PER04', '1C24', 'aperes'),
('PER05', '1C17', 'aperes'),
('PER06', '1C23', 'aperes'),
('5A', 'EVT01', 'Pedro Pinheiro'),
('5B', 'PI04', 'maribela'),
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('6J', 'MC10', 'aperes'),
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('7C', 'FQ06', 'imbrandao'),
('7D', 'P12', 'JCorreya'),
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('8D', 'EV04', 'Baratita'),
('8E', 'EM04', 'Ana Vieira'),
('8F', 'EF07', 'esterduarte'),
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('9C', 'G07', 'csousa'),
('9D', 'EF04', 'silviajesus'),
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('10B', 'FQ09', 'zeluisalves'),
('10C', 'B02', 'fbrandao'),
('10D', 'M05', 'Brandão'),
('10E', 'G03', 'Vanda Carvalho'),
('10F', 'EC01', '210058587'),
('10G', 'EC02', 'mcbrandao'),
('10H', 'I04', 'aperes'),
('11A', 'F03', 'tprado'),
('11B', 'M03', 'isa'),
('11C', 'FQ01', 'elsasoares'),
('11D', 'EF06', 'maria.belem'),
('11E', 'EF08', 'mcandoso'),
('11F', 'P04', 'Alexandre'),
('11G', 'M01', '10614479'),
('11H', 'IG01', 'lcoelho'),
('12A', 'I09', 'amiguelpinheiro'),
('12B', 'F02', 'msaraiva'),
('12C', 'H01', 'alexandracruz'),
('12D', 'P19', 'aalmeida'),
('12E', 'EF02', 'orodrigues'),
('12F', 'I01', 'mgarcia'),
('12G', 'FQ07', 'aperes'),
('12H', 'ET01', 'cfolgado'),
('12J', 'IG02', 'aperes'),
('9J', 'B08', 'cbrandao'),
('9I', 'FQ02', 'esa.inesf'),
('8H', 'B07', 'almregina'),
('10F1', 'XXX', '210058587'),
('12F1', 'XXX', 'mgarcia');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_docman`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `catid` int(11) NOT NULL DEFAULT '1',
  `dmname` text NOT NULL,
  `dmdescription` longtext,
  `dmdate_published` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `dmowner` int(4) NOT NULL DEFAULT '-1',
  `dmfilename` text NOT NULL,
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(1, 10, 'Regulamento Interno ', 'Regulamento Interno, 2009-2012, versão Janeiro de 2011', '2010-06-30 09:55:21', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORZTU4MjVjODctYmU3Yy00MGU3LWJkZTEtN2JlNzM5NmFhODc3&hl=pt_PT&pli=1', 1, '', 590, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-02-06 18:56:13', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(2, 10, 'Regulamento das Visitas de Estudo e Intercâmbios', 'Regulamento visitas estudo intercâmbio', '2010-06-30 10:04:08', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORN2QwN2Q0YmEtZWE4NS00ZTcyLTljNjgtY2Q1MzMwZTM2MDQw&hl=pt_PT', 1, '', 341, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 10:05:13', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(3, 11, 'Regimento', 'Regimento da Biblioteca / Centro de Recursos', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORZFhLLUFLTFJ0d2s', 1, '', 251, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 11:48:28', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(4, 10, 'Projecto Curricular de Escola', 'Projecto Curricular - 2012-2013', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORVGhBUnZqR1pELVU', 0, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 11:36:31', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(5, 10, 'Projecto Educativo Escolar 2011-2014', 'Projecto Educativo Escolar 2011 - 2014', '2010-06-30 10:16:17', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORalB4aU5OeFdLMkU', 0, '', 583, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-10-04 01:37:23', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(165, 40, 'Resolução do Conselho de Ministros n.º 8/2011', 'A presente resolução do Conselho de Ministros determina\r\na aplicação do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa\r\nno sistema educativo no ano lectivo de 2011 -2012\r\ne, a partir de 1 de Janeiro de 2012, ao Governo e a todos\r\nos serviços, organismos e entidades na dependência do\r\nGoverno, bem como à publicação do Diário da República.', '2011-04-05 10:10:40', -1, 'Link: http://dre.pt/pdf1sdip/2011/01/01700/0048800489.pdf', 1, '', 275, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-04-05 10:12:06', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(8, 10, 'Regulamento dos Cursos de Educação e Formação de Adultos', 'Regulamento dos Cursos de Educação e Formação de Adultos EFA', '2010-06-30 21:21:36', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORNjI2ZGUwZTEtM2U2My00MzI0LWI2MDctMDliOTA4YTBkZTFj&hl=pt_PT', 1, '', 253, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:22:27', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(9, 11, 'Plano de Actividades 2012/2013', 'Plano de actividades da Biblioteca / Centro de Recursos', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORQV9WLWNKV09nY2c', 1, '', 270, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 14:09:17', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(10, 11, 'Guia do Utilizador', 'Guia do utilizador da Biblioteca / Centro de Recursos', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRWdfQjVHRUppYVk/edit', 1, '', 273, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 14:07:53', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(11, 21, '02 - Roteiro da Avaliação', '', '2010-06-30 21:32:04', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/2RoteiroAvaliacao.xls', 1, '', 313, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:35:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(12, 21, '03 - Programa Educativo Individual', '', '2010-06-30 21:36:38', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/3ProgramaEducativoIndividual.doc', 1, '', 385, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:37:54', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(13, 21, '01 - Processo de Referenciação', '', '2010-06-30 21:39:45', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/1ProcessoReferenciacao.doc', 1, '', 309, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:40:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(14, 21, '05 - Plano Individual de Transição', '', '2010-06-30 21:41:13', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/5PlanoIndividualTransicao.doc', 1, '', 285, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:41:50', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(15, 21, '07 - Grelha das Adequações do Processo de Avaliação', 'Grelha das Adequações do Processo de Avaliação', '2010-06-30 21:42:24', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/7Grelha%20AdequacoesProcessoAvaliacao.doc', 1, '', 362, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:43:13', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(16, 21, '06 - Grelha das Adequações Curriculares Individuais', '', '2010-06-30 21:43:43', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/6GrelhaAdequacoesCurricularesIndividuais.doc', 1, '', 432, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:45:45', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(17, 21, '00 -  Manual de Apoio à Prática', 'Manual de Apoio à Prática', '2010-06-30 21:46:20', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/manual.pdf', 1, '', 307, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:47:01', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(18, 21, 'Diplomas que Regem a Educação Especial', 'Diferenças entre os diplomas que regem a educação especial (Decreto-lei 319/91 e Decreto-lei 3/08)', '2010-06-30 21:48:26', -1, 'Link: http://www.esec-arouca.pt/joomla2/documentos/ensinoespecial/DiferencasDiplomasEE.pdf', 1, '', 311, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-06 18:36:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(19, 21, '04 - Currículo Específico Individual', '', '2010-06-30 21:50:47', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/4CurriculoEspecificoIndividual.doc', 1, '', 825, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:51:29', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(20, 21, 'Critérios de Avaliação', 'Critérios de Avaliação Ensino Especial', '2010-06-30 21:52:11', -1, 'Link: http://www.esec-arouca.pt/joomla2/documentos/ensinoespecial/criterios_avaliacao_ensinoespecial_opcao.pdf', 1, '', 351, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-06 18:37:43', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(21, 21, 'Classificação Internacional da Funcionalidade Incapacidade e Saúde (Crianças/Jovens)', '', '2010-06-30 21:53:49', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/cif_jovem.pdf', 1, '', 256, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:54:12', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(22, 21, 'Classificação Internacional da Funcionalidade Incapacidade e Saúde', 'Classificação Internacional da Funcionalidade Incapacidade e Saúde', '2010-06-30 21:55:02', -1, 'Link: http://esec-arouca.pt/joomla/documentos/anolectivo/ee/cif.pdf', 1, '', 260, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-06-30 21:55:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(23, 40, 'Decreto-Lei 39/2010 de 2 de Setembro', 'Segunda alteração ao Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico                 e Secundário, aprovado pela Lei n.o 30/2002, [...] de 20 de Dezembro, e alterado pela Lei n.o 3/2008, de 18 de Janeiro.\r\n', '2010-09-03 10:56:22', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORNzI3NWRjMDEtYjZiMC00ZThjLTk1MDctYTJiZmJmNzliZTBj&hl=pt_PT', 1, '', 354, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-03 10:58:51', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(24, 40, 'Decreto-Lei 2/2010 de 23 de Julho', 'Regulamenta o sistema de avaliação do desempenho do pessoal docente estabelecido no Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos\r\nProfessores dos Ensinos Básico e Secundário, adiante\r\nabreviadamente designado por ECD.\r\n', '2010-09-03 11:00:09', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zOROGYxNzU2NjgtNjFkYS00NTM5LWE5ZGQtNTZjMjk1MmRiYjE1&hl=pt_PT', 1, '', 327, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-03 11:04:02', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(25, 42, '03Set2010-Apresentação', 'Powerpoint apresentado na reunião geral de 3 de Setembro de 2010', '2010-09-03 16:29:17', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORMTlhMWVjM2UtMjdmNS00MzM0LWI1ODItYWE3MzQ2M2U0ODQ1&hl=pt_PT', 1, '', 56, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-03 17:22:37', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(26, 42, '03Set2010-Documentos Diversos', 'Documentos diversos distribuídos na reunião geral de professores em 3 de Setembro de 2010', '2010-09-03 16:31:33', -1, 'Link: https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zOROTI1MTBjMTgtMDczNi00NjkzLWEyYzUtYzQ1ZGIwYWMzM2Ew&hl=pt_PT', 1, '', 47, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-09-03 16:32:56', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(27, 10, 'Guia Auxiliar do Processo de Avaliação dos Alunos', 'Guia Auxiliar do Processo de avaliação dos alunos\r\nAtualizado: Versão de Outubro de 2012', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORcFc5V3F4TWFZcFk', 0, '', 465, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 11:28:45', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(28, 43, 'Cronograma ADD', 'Cronograma da avaliação do desempenho docente (22 de Setembro)', '2010-09-03 17:10:24', -1, 'CRONOGRAMA ADD-CronogramaADD.doc', 1, '', 102, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:38:07', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(425, 96, 'Regulamento do apoio educativo (2º ciclo)', '', '2012-11-15 12:10:07', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORSDlOTDB0QWhfWmc', 1, '', 271, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-21 20:34:12', 578, 62, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(30, 10, 'Plano de Distribuição do Serviço Docente', 'Plano de Distribuição do Serviço Docente 2012/2013', '2012-11-15 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORNHc0NkRzZjZDazg', 0, '', 342, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 11:34:24', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(31, 40, 'Decreto-Lei 75/2010 de 23 de Junho', 'Decreto-lei 75 de 23 de Junho de 2010: alteração ao estatudo da carreira docente', '2010-10-22 11:00:58', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORMGU1OTlmMTctMTk1Ny00M2U2LThiMDctNDcwMjI4NDFmOWRh&hl=pt_PT', 1, '', 318, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:02:42', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(32, 40, 'Decreto-Lei 240/2001 de 30 de Agosto', 'Decreto-lei 240 de 30 de Agosto de 2001:determina o perfil geral de desempenho profissional do educador de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário', '2010-10-22 11:03:18', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORZTUzZmY4NDEtZjk3YS00OTdjLTk5N2EtYjI4MzNkYmE0ZTY3&hl=pt_PT', 1, '', 303, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:04:17', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(33, 40, 'Despacho 7887/2010 de 5 de Maio', 'Despacho 7886 de 5 de Maio de 2010: menções qualitativas para docentes em regime de mobilidade', '2010-10-22 11:04:50', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORY2NlMWZhMTUtMTRhYy00NThkLWJiMjQtYWExOGM4YWVlMTAw&hl=pt_PT', 1, '', 315, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:05:42', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(34, 40, 'Portaria 926/2010 de 20 de Setembro', 'Portaria 926 de 20 de Setembro de 2010: procedimentos a adoptar no caso do docente, por força do exercício de cargos ou funções, não tenha observação de aulas', '2010-10-22 11:05:45', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORNWFkN2ZkY2MtODk2ZS00OGFlLTkwZTItODI1MmRlZTYyZmQ0&hl=pt_PT', 1, '', 304, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:06:35', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(35, 40, 'Despacho de 15 de Outubro de 2010', 'Despacho de 15 de Outubro de 2010: actualização dos padrões de desempenho docente', '2010-10-22 11:06:39', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORZGM2ZjI3OWQtZmVmOS00NTE3LWIxYjMtYWUxMTVmMDdjZTA2&hl=pt_PT', 1, '', 296, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:07:58', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(36, 40, 'Despacho 14420/2010  de 15 de Setembro', 'Despacho 14420 de 15 de Setembro de 2010: determina as regras para a calendarização do procedimento de avaliação, regas aplicáveis ao relatório de auto-avaliação, aprovadas as fichas de avaliação global do desempenho', '2010-10-22 11:08:03', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORYzAyMDEyNGUtYzQ0OC00NjJmLWI2Y2YtOGI3NzYyYzVhM2Y1&hl=pt_PT', 1, '', 320, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:08:54', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(37, 40, 'Decreto-Lei 15/2007 de 19 de Setembro de 2007', 'Decreto-lei 15 de 19 de Janeiro de 2007: alteração do estatuto da carreira docente, alteração do regime jurídico da formação contínua de professores', '2010-10-22 11:08:57', -1, 'Link: https://docs.google.com/fileview?id=0BwrZ5iTw6zORZTc2ZWFhYzMtNzhmMS00NWY4LWExZTItNjAxZTgzOWUwNmEy&hl=pt_PT', 1, '', 315, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-10-22 11:09:57', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(40, 43, 'Aula: Auto-Avaliação', 'Aula: Auto-Avaliação', '2010-11-09 00:00:00', -1, 'AULA-AUTO-AVALIACAO-Doc4B_AutoAvaliacao-AULA.doc', 1, '', 111, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:51:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(144, 49, 'CN_CFQ_Basico', '', '2010-11-22 18:47:47', -1, 'CN_CFQ_Basico.doc', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-11-22 18:47:51', 134, 134, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(145, 49, 'CTAL_TQ_QSA_profissional', '', '2010-11-22 18:48:07', -1, 'CTAL_TQ_QSA_profissional.doc', 1, '', 204, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-11-22 18:48:10', 134, 134, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(146, 49, 'Fisica_F.Som_FQ_Tec.Alimentar_profissionais', '', '2010-11-22 18:48:28', -1, 'Fisica_F.Som_FQ_Tec.Alimentar_profissionais.doc', 1, '', 191, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-11-22 18:48:32', 134, 134, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(147, 49, 'HSST _CN_HA_QHSA_CFQ_cef_basico', '', '2010-11-22 18:48:48', -1, 'HSST _CN_HA_QHSA_CFQ_cef_basico.doc', 1, '', 221, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-11-22 18:48:51', 134, 134, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(148, 51, 'Processo Disciplinar: documentos utilizados', '', '2010-11-23 15:20:41', -1, 'Link: https://docs.google.com/leaf?id=0BwrZ5iTw6zOROGY1ZTk0ODYtNmNmZS00MTc0LWExMzgtMzIxN2E1MTBhZDUx&hl=pt_PT', 1, '', 15, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-11-23 15:23:22', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(196, 57, 'Decreto-Lei 15/2007', 'Novo estatuto da carreira docente.', '2011-06-21 13:24:56', -1, 'Decreto_Lei_15_2007.pdf', 1, '', 4, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:25:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(194, 57, 'Decreto-Lei 75/2010', 'Alterou o estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário.', '2011-06-21 13:21:05', -1, 'Decreto-Lei-75-2010.pdf', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:22:15', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(150, 43, 'Síntese das Reuniões entre Avaliador e Avaliado', 'Síntese das reuniões entre avaliador e avaliado - este documento deve ser utilizado sempre que haja um encontro entre o relator e o avaliado, independentemente do avaliado ter solicitado aulas observadas.', '2010-12-09 00:00:00', -1, 'SINTESE DAS REUNIOES ENTRE AVALIADOR E AVALIADODoc1_Sintese_Reun.doc', 1, '', 41, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:14:20', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(156, 43, 'Grelha de Análise do Conteúdo das Actas', 'Esta grelha deverá se utilizada na análise de conteúdo do dossiê do docente, do coordenador de departamento e do relator. O seu utilizador deve adaptá-la a cada situação.', '2010-12-09 18:28:21', -1, 'GRELHA DE ANÁLISE DO CONTEUDO DAS ACTASDoc8_AnaliseActas.doc', 1, '', 42, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:59:55', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(151, 43, 'Grelha de Análise de Pré-observação', 'Grelha de análise da pré-observação da aula', '2010-11-26 00:00:00', -1, 'GRELHA DE ANÁLISE PRÉ-OBSERVACAODoc2_Pre-observacao.doc', 1, '', 42, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:02:06', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(152, 43, 'Grelha de Análise de Pós-observação da Aula', 'Grelha de análise de pós-observação da aula', '2010-12-09 00:00:00', -1, 'GRELHA DE ANÁLISE DE POS-OBSERVACAO DA AULADoc4A_Pos-observacao.doc', 1, '', 35, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:00:35', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(153, 53, 'Reunião 1 - DT do Ensino Básico', '1º Reunião dos Directores de Turma do Básico\r\n3 de Setembro de 2010', '2010-12-01 11:49:32', -1, 'Link: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORNTY5YWFmZGQtMjhlMC00MjU4LTk3M2QtMGU1YTBmNTI4MzZi&hl=pt_PT', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-12-01 11:52:25', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(154, 53, 'Reunião 2 - DT do Ensino Básico', '2º Reunião dos Directores de Turma do Básico\r\n14 de Outubro de 2010', '2010-12-01 11:49:32', -1, 'Link: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zOROGE2YjVjZjUtYzBmMC00ZDEwLWE1NzMtOGU3OTYyMzAwZjA2&hl=pt_PT', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2010-12-01 11:54:47', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(155, 43, 'Grelha de Análise do Conteúdo do Dossier Individual', 'GRELHA DE ANÁLISE DE CONTEÚDO DOSSIÊ INDIVIDUAL', '2010-12-09 18:27:01', -1, 'ANALISE_PORTEFOLIO.doc', 1, '', 72, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:47:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(157, 43, 'Registos Avulsos', 'Neste documento podem constar registos de situações de vários tipos (positivas e menos positivas).  ', '2010-12-09 18:29:56', -1, 'REGISTOS AVULSOSDoc9_RegistosAvulsos.doc', 1, '', 41, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:59:00', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(158, 42, '06Jan2011_Apresentacao', 'Powerpoint apresentado na reunião geral de 6 de Janeiro de 2011.\r\nNota: imagens retiradas para diminuir tamanho do ficheiro.', '2011-01-07 11:20:31', -1, '06Jan2011_Apresentacao.pdf', 1, '', 48, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-01-07 11:22:14', 62, 197, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(323, 72, 'Promoção e proteção dos direitos da criança', 'Guia de orientações para os profissionais da educação na abordagem de situações de maus tratos ou outras situações de perigo.', '2012-03-05 20:31:49', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORYl9yUDg3Ry1RS3FZRlh2Z3JlWHg1QQ', 1, '', 264, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-15 11:53:00', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(159, 48, 'CEF12_CLP_PSIC_FIL', 'CEF 12ANO: COMUNICAÇÃO E LIDERANÇA NO PROJECTO, PSICOLOGIA E FILOSOFIA', '2011-01-10 13:41:05', -1, '343o_CEF_1011.pdf', 1, '', 200, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-01-10 13:42:43', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(160, 43, 'Ficha Avaliação Global', '', '2011-01-14 10:15:55', -1, 'FICHA AVALIAÇÃO GLOBAL_Ficha_Aval_Global_ADD_v02022011.doc', 1, '', 86, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:52:40', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(161, 40, 'Ofício- circular - OFC-DGIDC/2011/2', 'Princípios a considerar na aplicação do art.º 22.º do Estatuto do Aluno, na redacção dada pela Lei n.º 39/2010, de 2 de Setembro (realização do plano individual de trabalho (PIT)).', '2011-02-21 11:06:54', -1, 'estataluno_dgdc.pdf', 1, '', 323, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-04-04 17:58:35', 62, 134, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(162, 51, 'Projecto de Visita de Estudo', '', '2011-02-26 10:21:34', -1, 'Link: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwrZ5iTw6zORZGEzNWQ1NDYtNDkwYy00NDBkLWFhNGQtNTBkYmY4MGJkMTI4&hl=pt_PT', 1, '', 28, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-02-26 10:22:46', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(633, 96, 'Carta de Conduta', '', '2015-04-01 01:37:38', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZkF0YVpkZGRxR2M/view?usp=sharing', 1, '', 46, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-01 01:38:12', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(491, 100, 'Diretivas para a Avaliação do Desempenho Docente', '', '2013-10-16 19:40:51', -1, 'Directivas_SADDCP-2013_2014_proposta1a.doc', 1, '', 190, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:45:36', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(166, 42, '28Abril_Apresentacao', 'Powerpoint apresentado na reunião geral de 28 de Abril de 2011. Nota: imagens retiradas para diminuir tamanho do ficheiro.', '2011-05-03 17:22:31', -1, 'R_G_Abril_Docentes_2011.pdf', 1, '', 36, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-20 18:45:49', 197, 197, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(195, 57, 'Decreto-Lei 241/2001', 'Perfis específicos de desempenho profissional.', '2011-06-21 13:22:42', -1, 'Dec_Lei_240-2001.pdf', 1, '', 14, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:23:28', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(197, 57, 'Decreto Regulamentar 2/2010', 'Regras de aplicação do novo sistema de avaliação de desempenho do pessoal docente', '2011-06-21 13:30:16', -1, 'Decreto_Reg_2_2010.pdf', 1, '', 9, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:31:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(168, 56, 'Aplicações Informáticas B - 12º ano', '', '2011-05-31 17:35:10', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_AplicacoesInformaticasB_12ano_2011.pdf', 1, '', 827, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:35:51', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(169, 56, 'Área de Projecto - 12º ano', '', '2011-05-31 17:36:39', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_AreaProjecto12ano_2011.pdf', 1, '', 238, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:37:06', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(170, 56, 'Biologia - 12º ano', '', '2011-05-31 17:37:18', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Biologia_12ano_cod302.pdf', 1, '', 1020, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:37:42', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(171, 56, 'Ciências Naturais - 9º ano', '', '2011-05-31 17:38:00', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_CienciasNaturais_9ano_2011.pdf', 1, '', 233, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:38:18', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(172, 56, 'Economia C', '', '2011-05-31 17:38:30', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_EconomiaC_2011.pdf', 1, '', 366, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:38:40', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(173, 56, 'Educação Física - 12º ano (Prático)', '', '2011-05-31 17:39:04', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_EducacaoFisica_Pratico_12ano_2011.pdf', 1, '', 241, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:39:26', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(174, 56, 'Educação Física - 9º ano (Prático)', '', '2011-05-31 17:39:35', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_EducacaoFisica_Pratico_9ano_2011.pdf', 1, '', 234, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:40:03', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(175, 56, 'Educação Física - 12º ano (Teórico)', '', '2011-05-31 17:40:11', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_EducacaoFsica_Teorico_12ano_2011.pdf', 1, '', 251, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:40:26', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(176, 56, 'Educação Tecnológica - 9º ano', '', '2011-05-31 17:40:32', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_EducacaoTecnologica_9ano_2011.pdf', 1, '', 249, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:40:49', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(177, 56, 'Filosofia - 10º ano e 11º ano', '', '2011-05-31 17:40:53', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Filosofia_161__10ano_11ano__2011.pdf', 1, '', 334, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:41:15', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(178, 56, 'Francês - 11º ano', '', '2011-05-31 17:41:21', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Frances_11ano_cod365_2011.pdf', 1, '', 237, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:41:38', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(179, 56, 'Francês - 12º ano', '', '2011-05-31 17:41:43', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Frances_12ano_cod356_2011.pdf', 1, '', 253, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:41:56', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(180, 56, 'Francês - 9º ano', '', '2011-05-31 17:42:09', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Frances_9ano_cod16__2011.pdf', 1, '', 1005, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:42:21', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(181, 56, 'Geografia - 9º ano', '', '2011-05-31 17:42:27', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Geo_9ano__2011.pdf', 1, '', 230, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:42:52', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(182, 56, 'História - 9º ano', '', '2011-05-31 17:42:58', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Hist9ano__2011.pdf', 1, '', 257, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:43:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(183, 56, 'Inglês - 11º ano (Escrita)', '', '2011-05-31 17:43:16', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Ingles_Escrita_11ano_docx.pdf', 1, '', 433, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:43:35', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(184, 56, 'Inglês - 9º ano (Escrita)', '', '2011-05-31 17:44:48', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Ingles_Escrita_9ano_2011.pdf', 1, '', 245, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:45:09', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(185, 56, 'Inglês - 11º ano (Oral)', '', '2011-05-31 17:45:18', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Ingles_Oral_11ano_2011_docx.pdf', 1, '', 369, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:45:36', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(186, 56, 'Inglês - 9º ano (Oral)', '', '2011-05-31 17:45:40', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Ingles_Oral_9ano_2011.pdf', 1, '', 257, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:46:03', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(187, 56, 'Psicologia B - 12º ano', '', '2011-05-31 17:47:00', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Psicologia_B_340_12ano__2011.pdf', 1, '', 375, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:47:14', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(191, 56, 'Teatro - 9º ano', '', '2011-05-31 17:48:40', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_EEF_Teatro_9ano_2011.pdf', 1, '', 225, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:48:53', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(192, 56, 'Físico-Química - 9º ano', '', '2011-05-31 17:49:02', -1, 'Microsoft_Word_-_Matriz_FisicoQuimica_9ano_2011.pdf', 1, '', 230, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-05-31 17:49:27', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum=');
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(198, 57, 'Despacho 14420/2010', 'Aprova as fichas de avaliação global do desempenho docente.', '2011-06-21 13:32:11', -1, 'Des_14420-2010.pdf', 1, '', 9, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:32:55', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(199, 57, 'Despacho 5464/2011', 'Estabelece as percentagens das menções qualitativas de Excelente e de Muito bom aos docentes integrados na carreira e em regime contrato.', '2011-06-21 13:33:08', -1, 'Desp_5464-2011.pdf', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:34:04', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(200, 57, 'Despacho 16034/2010', 'Padrões de Desempenho Docente.', '2011-06-21 13:34:21', -1, 'Despacho_16034-2010.pdf', 1, '', 7, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:35:06', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(201, 57, 'Despacho Normativo 24/2010', 'Estabelece os critérios a aplicar na realização de ponderação curricular prevista no  nº 9 do artº 40 do estatuto da carreira docente.', '2011-06-21 13:35:22', -1, 'Despacho-Normativo 24-2010.pdf', 1, '', 3, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:36:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(202, 57, 'Despacho 7886/2010', 'Avaliação dos docentes em regime de mobilidade.', '2011-06-21 13:36:48', -1, 'Despacho_7886-2010.pdf', 1, '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:37:30', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(203, 57, 'Portaria 926/2010', 'Estabelece os procedimentos a adoptar nos casos em que, por força do exercício de cargos ou funções, não possa haver lugar a observação de aulas.', '2011-06-21 13:44:27', -1, 'Port_926-2010.pdf', 1, '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 13:45:20', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(204, 43, 'Regulamento do Júri da ADD', '', '2011-06-21 14:48:27', -1, 'REGULAMENTO_JURI_ADD.doc', 1, '', 13, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:49:29', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(205, 43, 'Proposta de Programa de Formação', '', '2011-06-21 14:49:57', -1, 'PROPOSTA_PROG_FORMACAO.doc', 1, '', 12, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 14:50:33', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(206, 43, 'CAP - Actas da Conferência Internacional (2007)', 'Conselho Científico para a Avaliação de Professores (CAP)- Actas da conferência internacional - maio de 2007', '2011-06-21 15:02:45', -1, 'Actas_Conf_Aval_Prof-2007.pdf', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 15:06:20', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(207, 43, 'CAP - Supervisão e Avaliação do Desempenho Docente', 'Conselho Científico para a Avaliação de Professores (CAP)', '2011-06-21 15:04:10', -1, 'Caderno_CCAP_1-Supervisao.pdf', 1, '', 10, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-21 15:06:43', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(208, 58, 'Requerimento para a avaliação de desempenho', '', '2011-06-28 19:29:16', -1, 'Requerimento_Avaliacao_Desempenho.doc', 1, '', 8, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-28 19:30:17', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(209, 58, 'Requerimento para avaliação por trabalho pedagógico/didáctico', 'Avaliação efectuada com a apresentação de trabalho de natureza científica, pedagógica ou didáctica', '2011-06-28 19:30:51', -1, 'Requerimento_Dirigentes.doc', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-28 19:32:51', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(210, 58, 'Requerimento para elementos dos anos anteriores', 'Requerimento para que os elementos produzidos em procedimentos de avaliação referidos no artigo 37º do Decreto Regulamentar nº2/2010, de 23 de Junho que não contrariem este normativo, possam ser considerados no ciclo de avaliação de 2009/2011. ', '2011-06-28 19:32:57', -1, 'Requerimento_Elementos_Ano_Anterior.doc', 1, '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-28 19:37:33', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(211, 58, 'Requerimento para entrevista com o relator', '', '2011-06-28 19:34:43', -1, 'Requerimento_Entrevista_Relator.doc', 1, '', 10, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-28 19:35:18', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(212, 58, 'Requerimento para a observação de aulas', '', '2011-06-28 19:35:25', -1, 'Requerimento_Observacao_Aulas.doc', 1, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-06-28 19:35:54', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(213, 10, 'Plano Anual de Actividades', 'Plano Anual de Actividades 2012-2013', '2012-11-26 00:00:00', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORYU9WX01EQ3RzSTQ', 0, '', 564, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-28 12:06:58', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(214, 56, 'Sistemas de Informação - EEF - Época Especial', 'Matriz do Exame de Equivalência a Frequência da disciplina de Sistemas de Informação - Curso Profissional de Multimédia.', '2011-08-29 22:40:40', -1, 'Matriz_SI_M5.doc', 1, '', 243, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-08-29 22:42:41', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(215, 65, 'Reunião Geral de Professores -  05 de Setembro', 'Reunião Geral de Professores de 05 de Setembro de 2011', '2011-09-05 23:41:24', -1, 'rg_05_Setembro_2011.pdf', 1, '', 53, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-09-05 23:43:04', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(426, 96, 'Regimento das Bibliotecas Escolares (JI, 1º Ciclo, EB2,3)', '', '2012-11-15 12:12:52', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORcEtGUGFxbEFtN3c', 1, '', 244, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-21 20:33:50', 578, 62, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(230, 68, 'Aplicações Informáticas - 12º ano', '', '2011-11-16 15:47:59', -1, '2011_AplicacoesInformaticas_12.pdf', 1, '', 183, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-11-16 15:48:37', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(231, 68, 'Sistemas de Informação - 11º ano', '', '2011-11-16 15:49:31', -1, '2011_SistemasInformacao_11.pdf', 1, '', 176, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-11-16 15:49:50', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(232, 68, 'Sistemas de Informação - 12º ano', '', '2011-11-16 15:49:55', -1, '2011_SistemasInformacao_12.pdf', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-11-16 15:50:13', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(234, 68, 'Análises Química e Química Aplicada - 12 ano', '', '2011-11-23 19:19:13', -1, '2011_AQ_QA_12_Profissional_AnalisesLaboratoriais.pdf', 1, '', 196, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-11-23 19:21:12', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(235, 68, 'Biologia e Geologia - 10, 11 anos', '', '2011-11-23 19:21:20', -1, '2011_BiologiaGeologia_10_11.doc', 1, '', 164, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-11-23 19:23:22', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(282, 69, 'Avaliação e Divulgação de Resultados - CTOE', '', '2011-12-03 11:32:23', -1, '2011_AvaliacaoDivulgacaoResultados_CEF_Secundario.doc', 1, '', 209, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:33:03', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(283, 69, 'Cidadania e Mundo Atual - CEF - Tipo 2 e 3', '', '2011-12-03 11:33:08', -1, '2011_CidadaniaMundoAtual_CEF_Tipos2_3.doc', 1, '', 200, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:33:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(285, 68, 'Design e Comunicação Audiovisual', '', '2011-12-03 11:36:07', -1, '2011_DesignComunicacaoAudiovisuais.pdf', 1, '', 243, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:36:39', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(287, 69, 'EMRC - Ensino Secundário', '', '2011-12-03 11:37:13', -1, '2011_EMRC_Secundario.doc', 1, '', 205, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:37:27', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(289, 69, 'Economia - Profissional Restaurante e Bar', '', '2011-12-03 11:37:56', -1, '2011_Economia_CP_TecRestBar.doc', 1, '', 206, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:38:25', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(290, 69, 'Economia - Profissional Restauração', '', '2011-12-03 11:38:33', -1, '2011_Economia_CP_TecnicoRestauracao.doc', 1, '', 193, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:38:52', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(291, 68, 'Eletricidade e Eletrónica - 10 ano - Profissional Elet. e Telecom.', '', '2011-12-03 11:38:56', -1, '2011_EletricidadeEletronica_10ano_CPEletTele.doc', 1, '', 186, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:39:40', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(292, 68, 'Eletricidade e Eletrónica - 11 ano - Profissional Autom. Comp.', '', '2011-12-03 11:39:46', -1, '2011_EletricidadeEletronica_11ano_CPEletAutoComp.doc', 1, '', 161, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:40:16', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(293, 68, 'Eletricidade e Eletrónica - 11 ano - Profissional Elet. Telecom.', '', '2011-12-03 11:40:20', -1, '2011_EletricidadeEletronica_11ano_CPEletTele.doc', 1, '', 182, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:40:47', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(295, 69, 'Filosofia - CEF', '', '2011-12-03 11:41:10', -1, '2011_Filosofia_CEF.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:41:21', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(296, 69, 'Geografia C - Secundário', '', '2011-12-03 11:41:25', -1, '2011_GeografiaC_EnsinoSecundario.doc', 1, '', 203, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:41:38', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(299, 69, 'Gestão e Controlo - Profissional Cozinha e Pastelaria', '', '2011-12-03 11:42:26', -1, '2011_GestaoControlo_CP_CozinhaPastelaria.doc', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:42:54', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(301, 69, 'História e Cultura das Artes - Ensino Regular', '', '2011-12-03 11:43:19', -1, '2011_HistoriaCulturaArtes_EnsinoRegular.doc', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:43:38', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(302, 69, 'História - Ensino Básico', '', '2011-12-03 11:43:43', -1, '2011_Historia_EnsinoBasico.doc', 1, '', 242, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:43:58', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(303, 69, 'História - Ensino Secundário', '', '2011-12-03 11:44:02', -1, '2011_Historia_Secundario.doc', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:44:17', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(304, 68, 'Inst. Conf. Redes Locais e Internet - CIOSI', '', '2011-12-03 11:44:21', -1, '2011_InstConfOperaRedesLocaisInternet_Ciosi.doc', 1, '', 191, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:44:41', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(305, 68, 'Inst. Manut. Microcomputadores - CIOSI', '', '2011-12-03 11:44:46', -1, '2011_InstManutMicrocomputadores_Ciosi.docx', 1, '', 178, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:45:08', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(306, 68, 'Projetos e Produção Multimédia', '', '2011-12-03 11:45:12', -1, '2011_ProjetosProducaoMultimedia.doc', 1, '', 175, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:45:42', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(307, 69, 'Psicologia B - 12 ano', '', '2011-12-03 11:45:51', -1, '2011_PsicologiaB_12ano.doc', 1, '', 205, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:46:05', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(308, 69, 'Psicologia - Ensino Profissional', '', '2011-12-03 11:46:09', -1, '2011_Psicologia_EnsinoProfissional.doc', 1, '', 207, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:46:27', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(309, 68, 'Sistemas de Gestão de Bases de Dados - CIOSI', '', '2011-12-03 11:46:31', -1, '2011_SistemaGestaoBasesDados_Ciosi.doc', 1, '', 174, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:46:57', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(310, 68, 'Sistemas Digitais - 10 ano', '', '2011-12-03 11:47:02', -1, '2011_SistemasDigitais_10ano.doc', 1, '', 180, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:47:14', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(311, 68, 'Sistemas Digitais - 11 ano', '', '2011-12-03 11:47:18', -1, '2011_SistemasDigitais_11ano.doc', 1, '', 183, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2011-12-03 11:47:30', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(337, 84, 'Educação Física - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:32:05', -1, '2012_13_CritAvalEdFisProf.docx', 1, '', 213, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:32:22', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(338, 84, 'Educação Física - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:32:28', -1, '2012_13_CritAvalEdFisSec.docx', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:32:43', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(339, 83, 'Afetação de Recursos e Equipas Trabalho', '', '2012-11-02 22:32:49', -1, '2012_13_CriteriosAval_AfetaRecCoordEquiTraba.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:34:41', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(340, 86, 'Análise Química e Química Aplicada - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:34:50', -1, '2012_13_CriteriosAval_AnalQuim_QuimAplic_Profissional.pdf', 1, '', 190, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:35:12', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(341, 86, 'Aplicações Informáticas B', '', '2012-11-02 22:35:17', -1, '2012_13_CriteriosAval_AplicInfB_12ano.pdf', 1, '', 189, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:35:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(342, 86, 'Aplicações Informáticas - Gestão de Projetos', '', '2012-11-02 22:35:44', -1, '2012_13_CriteriosAval_AplicInformatGestaoProjetos_12_CEF6.doc', 1, '', 189, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:36:02', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(343, 86, 'Aplicações Informáticas - CEF6', '', '2012-11-02 22:36:07', -1, '2012_13_CriteriosAval_AplicInformaticas_12_CEF6.docx', 1, '', 178, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:36:31', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(344, 84, 'Área das Expressões - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:36:41', -1, 'Criterios_Profissionais_Expressoes_201213.pdf', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:37:00', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(345, 83, 'Avaliação e Divulgação de Resultados - CEF6', '', '2012-11-02 22:37:07', -1, '2012_13_CriteriosAval_AvalDivulResult_CEF6.doc', 1, '', 196, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:37:26', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(346, 86, 'Biologia e Geologia / FQ A / Biologia - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:37:33', -1, '2012_13_CriteriosAval_BioGeo_FQ_A_Bio_Secundario.doc', 1, '', 184, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:38:12', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(347, 83, 'Cidadania e Mundo Atual - CEF2 e 3', '', '2012-11-02 22:38:21', -1, '2012_13_CriteriosAval_CidadMundoAtual_CEF2_3.doc', 1, '', 188, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:38:38', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(348, 83, 'Cidadania e Sociedade / CPL / CEEA / SPEPE - CEF6', '', '2012-11-02 22:38:46', -1, '2012_13_CriteriosAval_CidadSoci_ComLidProj_EventEnqAtiv_SegPlanoEmerg_12_CEF6.doc', 1, '', 194, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:40:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(349, 85, 'Comunicar em Francês / Comunicar em Inglês - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:40:42', -1, 'Criterios_Profissionais_COMFRANLING_201213[2].pdf', 1, '', 298, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:41:18', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(350, 83, 'CEP  / PO - CEF 6', '', '2012-11-02 22:41:24', -1, '2012_13_CriteriosAval_ConcPlanEventos_PlaneOrg_CEF6.doc', 1, '', 199, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:42:08', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(351, 84, 'Desenho A - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:42:13', -1, '2012_13_CriteriosAval_DesenhoA_Secundario.doc', 1, '', 217, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:42:36', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(352, 86, 'Design de Comunicação e Audiovisuais  - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:42:41', -1, '2012_13_CriteriosAval_DesignComunAudio_10_Profissional.pdf', 1, '', 232, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:44:03', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(353, 83, 'Educação Moral Religiosa Católica - Ensino Básico', '', '2012-11-02 22:44:09', -1, '2012_13_CriteriosAval_EMRC_Basico.doc', 1, '', 200, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:44:38', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(354, 83, 'Educação Moral Religiosa Católica - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:44:43', -1, '2012_13_CriteriosAval_EMRC_Secundario.doc', 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, '', '2012-11-02 22:44:55', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(355, 83, 'Economia - CEF6', '', '2012-11-02 22:45:00', -1, '2012_13_CriteriosAval_Economia_CEF6.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:46:07', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(356, 83, 'Economia - Ensino Profissional (Rest e Bar)', '', '2012-11-02 22:46:16', -1, '2012_13_CriteriosAval_Economia_Profissional_RestauranteBar.doc', 1, '', 195, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:46:47', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(357, 83, 'Economia - Ensino Profissional (Restauração)', '', '2012-11-02 22:46:52', -1, '2012_13_CriteriosAval_Economia_Restauracao.doc', 1, '', 193, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:47:14', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(358, 84, 'Educação Física - 2º Ciclo', '', '2012-11-02 22:47:19', -1, '2012_13_CriteriosAval_EducacaoFisica_2ciclo.doc', 1, '', 250, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:47:33', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(359, 84, 'Educação Musical - 2Ciclo', '', '2012-11-02 22:47:41', -1, '2012_13_CriteriosAval_EducacaoMusical_2ciclo.doc', 1, '', 222, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:47:57', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(360, 86, 'Eletricidade e Eletrónica - Ensino Profissional (11 ano)', '', '2012-11-02 22:48:03', -1, '2012_13_CriteriosAval_EletricidadeEletronica_11_Profissional.jpg', 1, '', 363, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:48:36', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(361, 86, 'Eletricidade e Eletrónica - Ensino Profissional (12 ano)', '', '2012-11-02 22:48:43', -1, '2012_13_CriteriosAval_EletricidadeEletronica_12_Profissional.jpg', 1, '', 369, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:48:55', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(362, 84, 'Expressões Plásticas - 7, 8 anos', '', '2012-11-02 22:49:01', -1, '2012_13_CriteriosAval_ExpressoesPlasticas_7_8_anos.doc', 1, '', 212, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:49:43', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(363, 83, 'Filosofia - 11, 12 anos', '', '2012-11-02 22:49:49', -1, '2012_13_CriteriosAval_Filosofia_11_12anos.doc', 1, '', 182, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:50:15', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(365, 83, 'Filosofia - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:50:50', -1, '2012_13_CriteriosAval_Filosofia_Profissional.doc', 1, '', 213, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:51:06', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(366, 86, 'Física, FQ e Tecnologia Alimentar - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:51:16', -1, '2012_13_CriteriosAval_Fisica_FisQuim_TecAlimentar_Profissionais.doc', 1, '', 188, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:51:45', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(367, 85, 'Francês - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:51:50', -1, 'Criterios_Profissionais_Frances_201213[V2].pdf', 1, '', 213, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:52:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(368, 83, 'Geografia A - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:52:14', -1, '2012_13_CriteriosAval_GeografiaA_Secundario.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:52:27', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(369, 83, 'Geografia - Ensino Básico', '', '2012-11-02 22:52:31', -1, '2012_13_CriteriosAval_Geografia_Basico.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:52:47', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(370, 83, 'Geografia - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:52:55', -1, '2012_13_CriteriosAval_Geografia_Profissional.docx', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:53:11', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(371, 83, 'Gestão e Controlo - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:53:25', -1, '2012_13_CriteriosAval_GestaoControlo_Profissional.doc', 1, '', 189, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:54:13', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(372, 83, 'Higiene, Saúde  e Segurança no Trabalho - CEF6', '', '2012-11-02 22:54:24', -1, '2012_13_CriteriosAval_HSST_CEF6.docx', 1, '', 198, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:55:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(376, 83, 'História - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:57:08', -1, '2012_13_CriteriosAval_Historia_Secundario.doc', 1, '', 200, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:57:24', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(377, 85, 'Inglês - Ensino Profissional', '', '2012-11-02 22:57:30', -1, 'Criterios_Profissionais_Ingles_201213[V2].pdf', 1, '', 207, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:57:46', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(378, 85, 'Língua Estrangeira - Ensino Básico', '', '2012-11-02 22:57:52', -1, '2012_13_CriteriosAval_LingEstrang_Basico.doc', 1, '', 215, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:58:08', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(379, 85, 'Língua Estrangeira - CEF 2,3', '', '2012-11-02 22:58:17', -1, '2012_13_CriteriosAval_LingEstrang_CEF23.doc', 1, '', 227, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:58:34', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(380, 85, 'Língua Estrangeira - CEF 6', '', '2012-11-02 22:58:40', -1, '2012_13_CriteriosAval_LingEstrang_CEF6.doc', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:58:53', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(381, 85, 'Língua Estrangeira - Ensino Secundário', '', '2012-11-02 22:58:59', -1, '2012_13_CriteriosAval_LingEstrang_Secundario.doc', 1, '', 225, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-02 22:59:16', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(382, 86, 'Matemática e Ciências Naturais - 2º Ciclo', '', '2012-11-03 20:16:58', -1, '2012_13_CriteriosAval_Mat_CN_2ciclo.docx', 1, '', 175, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-03 20:17:21', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(383, 86, 'Matemática A - 10º ano', '', '2012-11-03 20:17:27', -1, '2012_13_CriteriosAval_MatematicaA_10ano.doc', 1, '', 184, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-03 20:17:40', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(384, 86, 'Matemática A - 11º ano', '', '2012-11-03 20:17:45', -1, '2012_13_CriteriosAval_MatematicaA_11ano.doc', 1, '', 196, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-03 20:18:05', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(430, 80, 'Reunião Geral de Professores - 10 de Janeiro', 'Reunião Geral de Professores - 10 de Janeiro de 2013', '2013-01-14 18:28:56', -1, 'reuniao_janeiro_3C_Sec.pdf', 1, '', 38, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-01-14 18:30:47', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(427, 83, 'Historia e Geografia de Portugal - 2º Ciclo', '', '2012-11-28 12:19:11', -1, '2012_13_CriteriosAval_HistoriaGeografiaPortugal.pdf', 1, '', 191, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-28 12:20:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(428, 72, 'Programa INOVAR ALUNO - Manual do Docente', 'Manual do programa INOVAR ALUNO para os docentes.', '2012-11-29 10:05:33', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORVFhuUi1OQm53a28', 1, '', 345, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-11-29 10:06:48', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(429, 72, 'Programa INOVAR - Manual da Avaliação', '', '2012-12-05 14:00:51', -1, 'Link: https://docs.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORWjZBTFNsUm5YSEU', 1, '', 233, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2012-12-05 14:01:32', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(431, 89, 'Legislação', '', '2013-01-23 13:18:20', -1, 'Link: https://docs.google.com/folder/d/0BwrZ5iTw6zORUEFIRV8xQ09SM2s/edit', 1, '', 45, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-01-23 13:18:59', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(432, 89, 'Diretivas para a Avaliação do Desempenho Docente', '<p>Diretivas para a avaliação do desempenho docente como definidas pela Seção de Avaliação do Desempenho Docente do Conselho Pedagógico (SADDCP)</p>', '2013-06-07 00:00:00', -1, 'Directivas_SADDCP-2012_2013_07maio.doc', 1, '', 118, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-07 14:37:14', 578, 62, 640, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(433, 89, 'Lista dos docentes avaliados', '', '2013-01-24 18:28:16', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORaXozMEk4U3F4Skk/edit', 1, '', 45, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-01-24 18:29:10', 62, 62, -6, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(434, 89, 'Lista dos avaliadores e avaliados', '', '2013-01-24 18:29:14', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORV1c0S0NELTlKU1U/edit?usp=sharing', 1, '', 46, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-04-16 17:06:53', 578, 62, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(484, 21, 'Grelha - Adequações no processo de avaliação', '', '2013-09-09 19:29:49', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORclR5Y3ItSzQ2OEk/edit?usp=sharing', 1, '', 204, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-09 19:31:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(483, 21, 'Grelha - Currículo Específico Individual', '', '2013-09-09 19:28:14', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRG16LXR3Snk0T00/edit?usp=sharing', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-09 19:29:42', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(436, 80, 'Reunião Geral de Professores - Pre_1Ciclo - 10 de Abril', '<p>Powerpoint da reunião para os professores da pré e 1º ciclo.</p>', '2013-04-23 15:11:40', -1, 'reuniao_abril_doc._Pre_1C_2013.pptx', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-04-23 15:13:00', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(437, 80, 'Reunião Geral de Professores - 2º Ciclo  - 10 de Abril', '<p>Powerpoint da reunião para os professores do 2º ciclo.</p>', '2013-04-23 15:14:13', -1, 'reuniao_abril_doc._2C_2013.pptx', 1, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-04-23 15:15:12', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(438, 80, 'Reunião Geral de Professores - 3º Ciclo e Secundário - 10 de Abril', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 16.796875px;">Powerpoint da reunião para os professores do 3º ciclo e Secundário.</span></p>', '2013-04-23 15:16:42', -1, 'reuniao_abril_doc.3C_Sec 2013.pptx', 1, '', 8, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-04-23 15:18:22', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(440, 92, 'Biologia 12º ano', '', '2013-05-09 11:23:37', -1, 'eef_biologia_12ano.pdf', 1, '', 196, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-09 11:23:57', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(455, 92, 'Geografia 9º ano', '', '2013-05-09 11:52:08', -1, 'eef_geografia_9ano.docx', 1, '', 199, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-09 11:52:20', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(456, 92, 'História, 3º ciclo', '', '2013-05-09 11:52:39', -1, 'eef_historia_3ciclo.docx', 1, '', 209, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-09 11:52:51', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(457, 92, 'História e Geografia de Portugal, 2º ciclo', '', '2013-05-09 11:53:10', -1, 'eef_historia_geografia_portugal_2ciclo.doc', 1, '', 191, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-09 11:53:28', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(458, 92, 'Inglês 9º ano', '', '2013-05-09 11:53:55', -1, 'eef_ingles_9ano.pdf', 1, '', 239, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-09 11:54:09', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(467, 89, 'Roteiro para relatório de autovaliação do docente', '', '2013-05-20 14:08:05', -1, 'Autoavaliacao_ADD.doc', 1, '', 82, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-05-20 14:09:08', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(468, 80, 'Reunião Geral de Professores - Exames Nacionais', '<p>Powerpoint apresentado na reunião geral de professores de preparação para os<br />exames nacionais.</p>', '2013-06-10 11:08:34', -1, 'reuniao_exames_professores-geral.pptx', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-10 11:09:50', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(469, 93, 'Plano Anual de Atividades (PAA)', '<p>Plano Anual de Atividades DO AGRUPAMENTO (versão 12.06.2013)</p>', '2013-06-14 10:16:07', -1, 'paa_12062013.pdf', 1, '', 355, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-07 16:05:24', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(470, 93, 'Plano Anual de Atividades (PAA)', '', '2013-06-14 10:18:40', -1, 'paa_12062013.pdf', 1, '', 303, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-14 10:31:40', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(471, 93, 'Relatório de Execução do PAA (1período)', '', '2013-06-14 10:21:54', -1, 'paa_relexec_1p.pdf', 1, '', 273, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-07 16:05:39', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(482, 96, 'Regulamento Interno do Agrupamento', '<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px; line-height: normal;">Regulamento Interno - versão alterada em 22/01/2015 pelo Conselho Geral</span></p>', '2013-09-07 16:11:54', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNjUxR1ZxNnRRR0k/edit?usp=sharing', 1, '', 506, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-02-26 15:25:15', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(474, 93, 'Relatório de Execução do PAA (2período)', '', '2013-06-14 10:27:44', -1, 'paa_relexec_2p.pdf', 1, '', 263, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-14 10:27:59', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(475, 93, 'Relatório de Execução do PAA (2período)', '', '2013-06-14 10:30:20', -1, 'paa_relexec_2p.pdf', 1, '', 370, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-07 16:05:59', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(476, 93, 'Guia Auxiliar do Processo de Avaliação dos Alunos', '', '2013-06-20 19:50:27', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcFc5V3F4TWFZcFk/edit', 1, '', 295, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-10-15 20:58:00', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(634, 98, 'Relatório de execução do PAA - Final', '', '2015-04-01 02:13:25', 0, 'Rel-Exec_PAA_Final_2013-2014.pdf', 1, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-01 02:14:14', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(635, 106, 'Relatório de execução do PAA - 1º Período', '', '2015-04-01 02:43:08', 0, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMWlQLXZfSmlwYWM/view?usp=sharing', 1, '', 7, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-01 02:43:59', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(478, 79, 'Guia Auxiliar do Processo de Avaliação dos Alunos', '', '2013-06-20 19:58:42', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcFc5V3F4TWFZcFk/edit', 1, '', 362, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-20 19:59:21', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(479, 82, 'Guia Auxiliar do Processo de Avaliação dos Alunos', '', '2013-06-20 20:00:46', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcFc5V3F4TWFZcFk/edit', 1, '', 56, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-06-20 20:01:26', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(480, 95, 'Reunião Geral de Professores - 09 de setembro', '', '2013-09-07 15:29:19', -1, 'ReuGeralDocentes_setembro.pdf', 1, '', 92, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-07 15:30:02', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(481, 98, 'Guia Auxiliar de Avaliação dos Alunos (setembro de 2013)', '', '2013-09-07 15:49:26', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZHNTaml4Q1BHWTg/edit?usp=sharing', 1, '', 536, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:26:01', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(485, 21, 'Grelha - Adequações Curriculares Individuais', '', '2013-09-09 19:31:12', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMnVIRjJKbVJnZkU/edit?usp=sharing', 1, '', 184, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-09 19:32:16', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(486, 96, 'Guia da Parentalidade', '<p>Versão: Fevereiro de 2013</p>', '2013-09-28 14:01:14', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbDVHYTZzd2lMQ1k/edit?usp=sharing', 1, '', 180, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-21 20:33:16', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(487, 72, 'Ficha de Encaminhamento - Aula de Convivência', '<p>Ficha de Encaminhamento para as aulas de convivência.</p>', '2013-09-28 14:05:07', -1, 'Link: https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTWRONXpfak90b3M/edit?usp=sharing', 1, '', 140, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-09-28 14:06:44', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(488, 10, 'Regulamento dos Cursos de Educação e Formação', '<p>Versão outubro de 2013</p>', '2013-10-15 18:45:07', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMm41WVk4UzhMUzA/view?usp=sharing', 1, '', 109, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-08 12:20:36', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(489, 106, 'Regulamento dos Cursos Profissionais', '', '2013-10-15 18:47:00', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORb0xjeG80RW5TS0E/view?usp=sharing', 0, '', 79, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-03-31 22:55:14', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(492, 98, 'Plano Anual de Atividades - 2013/2014', '<p>Plano Anual de Atividades (PAA) 2013/2014</p>', '2013-10-21 20:30:39', -1, 'PAA_2013-2014.pdf', 1, '', 391, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:24:34', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(493, 99, 'Educação Física - Secundário', '', '2013-10-28 10:28:36', -1, '2012_13_CritAvalEdFisSec.doc', 1, '', 162, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:29:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(494, 99, 'Educação Física - Básico', '', '2013-10-28 10:29:34', -1, '2013_14_CritAvalEdFisBas.docx', 1, '', 165, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:29:51', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(495, 99, 'Educação Física - CEF', '', '2013-10-28 10:30:16', -1, '2013_14_CritAvalEdFisCEF.docx', 1, '', 173, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:30:37', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(496, 99, 'Educação Física - Profissionais', '', '2013-10-28 10:31:03', -1, '2013_14_CritAvalEdFisProf.docx', 1, '', 164, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:31:25', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(497, 99, 'Ci?ncias Físicas e Naturais - Básico', '', '2013-10-28 10:33:32', -1, '2013_14_CriteriosAval_basico_CienciasFisicasENaturais.doc', 1, '', 170, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:33:57', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(498, 99, 'Biologia e Geologia / FQ A / Biologia - Secundário', '<p>Biologia e Geologia, Físico-Química A e Biologia</p>', '2013-10-28 10:34:29', -1, '2013_14_CriteriosAval_BioGeo_FQ_A_Bio_Secundario.doc', 1, '', 176, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:35:45', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(499, 99, 'Educação Física - 2º Ciclo', '', '2013-10-28 10:36:27', -1, '2013_14_CriteriosAval_EF2ciclo.doc', 1, '', 186, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:36:42', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(500, 99, 'Ciências Naturais - 2º Ciclo', '', '2013-10-28 10:37:12', -1, '2013_14_CriteriosAvaliação 2ºciclo CN.doc', 1, '', 160, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:37:29', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(501, 99, 'História - Básico', '', '2013-10-28 10:37:54', -1, 'C. A. Historia_basico.doc', 1, '', 191, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:38:29', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(502, 99, 'História - Profissionais', '', '2013-10-28 10:38:52', -1, 'C. A. História Prof..doc', 1, '', 186, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:39:11', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(503, 99, 'História - Secundário', '', '2013-10-28 10:39:42', -1, 'C. A. Historia_Sec.doc', 1, '', 199, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:39:59', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(504, 99, 'Cidadania e Mundo Atual - CEF (tipo 2 e 3)', '', '2013-10-28 10:41:06', -1, 'CA CEF tipo 2 e 3 CMA (2).doc', 1, '', 162, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:41:50', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(505, 99, 'Geografia - 3º ciclo', '', '2013-10-28 10:42:41', -1, 'CA Geo 3ºciclo 13-14 (1).doc', 1, '', 183, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:42:56', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(506, 99, 'Geografia A e C - Secundário', '', '2013-10-28 10:43:27', -1, 'CA Geografia A e C Ensino Secundário.doc', 1, '', 232, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:43:43', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(507, 99, 'TIC - CEF (tipo 2)', '', '2013-10-28 10:44:22', -1, 'CEFT2_CriteriosAvaliacao_TIC.pdf', 1, '', 180, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:44:48', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(508, 99, 'Aplicações Informáticas de Escritório - CEF ( tipo 3)', '', '2013-10-28 10:46:19', -1, 'CIOSI_CriteriosAvaliacao_AIE.pdf', 1, '', 198, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:46:52', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(509, 99, 'Instalação, conf de computadores, redes locais e Internet - CEF (tipo 3)', '', '2013-10-28 10:55:08', -1, 'CIOSI_CriteriosAvaliacao_ICCRLRI.pdf', 1, '', 192, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 10:56:05', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(510, 99, 'Instalação e Manutenção de Computadores - CEF (tipo 3)', '', '2013-10-28 10:56:33', -1, 'CIOSI_CriteriosAvaliacao_IMC.pdf', 1, '', 193, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:01:19', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(511, 99, 'Sistemas de Gestão de Bases de Dados - CEF (tipo 3)', '', '2013-10-28 11:01:48', -1, 'CIOSI_CriteriosAvaliacao_SGBD.pdf', 1, '', 184, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:02:18', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(512, 99, 'TIC - CEF (tipo 3)', '', '2013-10-28 11:02:54', -1, 'CIOSI_CriteriosAvaliacao_TIC.pdf', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:03:10', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(513, 99, 'Geografia / História - Vocacionais', '', '2013-10-28 11:04:23', -1, 'Cri_espec_vocacional.doc', 1, '', 238, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:04:46', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(514, 99, 'Economia', '', '2013-10-28 11:05:27', -1, 'crit ava Economia.doc', 1, '', 160, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:05:38', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(515, 99, 'Educação Moral e Religiosa Católica - Básico', '', '2013-10-28 11:06:12', -1, 'Crit_ Aval EMRC Basico.doc', 1, '', 215, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:06:31', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(516, 99, 'Educação Moral e Religiosa Católica - Secundário', '', '2013-10-28 11:06:54', -1, 'Crit_ Aval_ EMRC Secundário.doc', 1, '', 163, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:07:15', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(517, 99, 'Diversas Disciplinas - Profissionais', '<p><strong>DISCIPLINAS: </strong></p>\r\n<p>Área De Integração (10.º / 11.º / 12º Ano), Turismo e Técnicas De Gestão, Gestão de Controlo, Gestão e Organização de Eventos, Técnicas de Atendimento e Comunicação e Relações, Ambiente e Desenvolvimento Rural, Geografia, Gestão e Organização dos Serviços e Cuidados e Saúde</p>', '2013-10-28 11:09:03', -1, 'CA Disciplinas Cursos Profissionais.docx', 1, '', 169, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:21:09', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(518, 99, 'Aplicações Informáticas B - 12º ano', '', '2013-10-28 11:12:38', -1, 'CriteriosAvaliacao_AIB_12ano.pdf', 1, '', 195, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:13:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(519, 99, 'Análises Químicas / Química Aplicada - Profissionais', '', '2013-10-28 11:13:42', -1, 'criterios_avaliacao_AQ_QA.docx', 1, '', 164, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:14:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(520, 99, 'Diversas Disciplinas - CEF', '<p><strong>DISCIPLINAS</strong>:</p>\r\n<p>Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho, Higiene Alimentar; Ciências Naturais, Físico-químicas.</p>', '2013-10-28 11:15:22', -1, 'Critérios avaliação_CEF_Basico.doc', 1, '', 174, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:21:29', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(521, 99, 'História e Geografia de Portugal - 2º Ciclo', '', '2013-10-28 11:22:50', -1, 'Critérios avaliação HGP2013-2014.docx', 1, '', 185, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:23:13', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(522, 99, 'TIC - 7º e 8º anos', '', '2013-10-28 11:23:41', -1, 'CriteriosAvaliacao_TIC_7ano_8ano.pdf', 1, '', 188, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:24:07', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(523, 99, 'Ciências Naturais / Físico-Químicas - Vocacionais', '', '2013-10-28 11:24:55', -1, 'Critérios avaliação_vocacional_FQ_CN.doc', 1, '', 171, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:25:24', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(524, 99, 'Inglês Técnico / Francês Técnico - CEF (tipos 2,3)', '', '2013-10-28 11:28:19', -1, 'Criterios_CEF_Franc_Ing_Técn_final.pdf', 1, '', 189, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:29:02', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(525, 99, 'Língua Estrangeira - CEF (tipos 2,3)', '', '2013-10-28 11:31:02', -1, 'Criterios_CEF_LEstrangeira_Tipo23.pdf', 1, '', 196, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:31:25', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(526, 99, 'Português - CEF (tipos 2,3)', '', '2013-10-28 11:32:42', -1, 'Criterios_CEF_Portugues_Tipo23.pdf', 1, '', 201, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:33:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(527, 99, 'História e Cultura das Artes - Secundário', '', '2013-10-28 11:34:21', -1, 'Critérios de avaliação HCA C.C.H-ArtesVisuais.doc', 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, '', '2013-10-28 11:34:37', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(528, 99, 'Formação Pessoal e Social - Básico', '', '2013-10-28 11:35:28', -1, 'CriteriosEspecAval_FPS.doc', 1, '', 194, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:35:46', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(529, 99, 'Currículo Específico Individual (CEI)', '', '2013-10-28 11:36:36', -1, 'CriteriosEspecificos_CEI.docx', 1, '', 177, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:36:55', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(530, 99, 'Diversas Disciplinas - 1º Ciclo', '<p><strong>DISCIPLINAS:</strong></p>\r\n<p>Matemática, Português, Estudo do Meio e Expressões Artísticas e Físico-motoras</p>', '2013-10-28 11:37:53', -1, 'CriteriosEspecificosDisciplinar1_ciclo.doc', 1, '', 180, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:40:13', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(531, 99, 'Matemática - 2º Ciclo', '', '2013-10-28 11:40:40', -1, 'CriteriosEspecificos_Mat_2ciclo_2013-2014.doc', 1, '', 219, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:40:58', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(532, 99, 'Filosofia - 10º e 11º anos', '', '2013-10-28 11:41:33', -1, 'Criterios Filosofia13-14.doc', 1, '', 163, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:41:55', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(533, 99, 'Francês - 3º Ciclo', '', '2013-10-28 11:42:36', -1, 'Criterios_Francês_3ciclo_1314.pdf', 1, '', 202, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 11:43:03', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(541, 99, 'Comunicar em Francês / Comunicar em Inglês - Profissionais', '', '2013-10-28 12:00:43', -1, 'Criterios_Profissionais_COMFRANLING_201213[2](1).pdf', 1, '', 177, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:01:07', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(542, 99, 'Francês - Profissionais', '', '2013-10-28 12:01:38', -1, 'Criterios_Profissionais_Frances.pdf', 1, '', 182, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:01:57', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(543, 99, 'Inglês - Profissionais', '', '2013-10-28 12:02:27', -1, 'Criterios_Profissionais_Ingles.pdf', 1, '', 190, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:02:44', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(546, 99, 'Língua Estrangeira - Vocacionais', '', '2013-10-28 12:04:59', -1, 'Criterios_Vocacional_LEstrangeira_1314.pdf', 1, '', 194, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:05:17', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(547, 99, 'Português - Vocacionais', '', '2013-10-28 12:05:49', -1, 'Criterios_Vocacional_Portugues_1314.pdf', 1, '', 192, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:06:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(548, 99, 'Design de Comunicação e Audiovisuais - Profissionais', '', '2013-10-28 12:06:55', -1, 'CTM_CriteriosAvaliacao_DCA_11ano.pdf', 1, '', 219, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:07:23', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(549, 99, 'Sistemas de Informação - Profissionais', '', '2013-10-28 12:08:04', -1, 'CTM_CriteriosAvaliacao_SI_11ano.pdf', 1, '', 173, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:08:25', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(550, 99, 'Técnicas de Multimédia - Profissionais', '', '2013-10-28 12:08:53', -1, 'CTM_CriteriosAvaliacao_TM_11ano.pdf', 1, '', 208, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:09:13', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(551, 99, 'Eletricidade - Vocacionais', '', '2013-10-28 12:09:43', -1, 'Electricidade_8I_VOC.doc', 1, '', 171, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:09:57', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(552, 99, 'Eletricidade e Eletrónica - 10º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:10:38', -1, 'Eletricidade_Eletronica_10ºano.pdf', 1, '', 178, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:11:19', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(553, 99, 'Eletricidade e Eletrónica - 12º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:11:50', -1, 'Eletricidade_Eletronica_12ºano.pdf', 1, '', 169, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:12:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(554, 99, 'Matemática Aplicada às Ciências Sociais - 10º ano', '', '2013-10-28 12:13:00', -1, 'MACS_10ºano_2013-14.doc', 1, '', 197, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:13:22', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(559, 99, 'Matemática A - 10º ano', '', '2013-10-28 12:17:43', -1, 'Matematica A_10ºano_2013-14.doc', 1, '', 235, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:17:57', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(560, 99, 'Matemática A - 11º ano', '', '2013-10-28 12:18:25', -1, 'Matematica A_11ºano_2013-14.doc', 1, '', 243, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:18:40', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(563, 99, 'Matemática - Profissionais', '', '2013-10-28 12:20:34', -1, 'Matematica_Profissionais_2013-14.doc', 1, '', 187, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:20:48', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(564, 99, 'Matemática - Vocacionais', '', '2013-10-28 12:21:10', -1, 'Matematica_VOC_2013-14.doc', 1, '', 184, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:21:26', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(565, 99, 'TI C - 10º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:22:08', -1, 'PROF_CriteriosAvaliacao_TIC_10ano.pdf', 1, '', 195, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:22:30', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(566, 99, 'Sistemas Digitais - 10º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:23:05', -1, 'SD_10ºano.pdf', 1, '', 179, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:23:24', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(567, 99, 'Sistemas Digitais - 12º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:23:47', -1, 'SD_12ºano.pdf', 1, '', 194, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:24:01', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(568, 99, 'Tecnologias Aplicadas - 10º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:24:27', -1, 'Tecnologias Aplicadas_10ºano.pdf', 1, '', 180, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:24:44', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(569, 99, 'Telecomunicações - 10º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:25:29', -1, 'Telecomunicacoes_10ºano.pdf', 1, '', 174, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:25:47', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(570, 99, 'Telecomunicações - 12º ano - Profissionais', '', '2013-10-28 12:26:12', -1, 'Telecomunicacoes_12ºano.pdf', 1, '', 195, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:26:27', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(571, 99, 'Agricultura Geral - vocacionais', '', '2013-10-28 12:26:52', -1, 'Vocacional_agriculturageral.doc', 1, '', 173, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:27:08', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(572, 101, 'Decreto Regulamentar 26', '<p>Regulamenta a avaliação do desempenho docente.</p>', '2013-10-28 12:37:33', -1, 'Decreto_Regulamentar_nA_A_26_AvaliaA_A_A_A_pound_o_do_Desempenho_Docente.pdf', 1, '', 18, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:38:17', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(573, 101, 'Despacho 12566', '<p>Estabelece a atribuição das menções qualitativas aos docentes integrados na carreira.</p>', '2013-10-28 12:38:47', -1, 'despacho_n_12566Estabelece_a_atribuiA_A_aA_Ab_das_mencoes_qualitativas_aos_docentes_integrados_na_carreira.pdf', 1, '', 4, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:39:28', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(574, 101, 'Despacho 13981', '<p>Estabelece os parâmetros nacionais para a avaliação externa da dimensão científica e pedagógica.</p>', '2013-10-28 12:39:54', -1, 'Despacho_n_13981_Estabelece_os_parA_A_cent_metros_nacionais_para_a_avaliaA_A_A_A_pound_o_externa_da_dimensA_A_pound_o_cientA_A_fica_e_pedagA_A3gica_a_realizar_no_A_A_cent_mbito_da_ADD.pdf', 1, '', 6, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:40:46', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(575, 101, 'Despacho Normativo 24', '<p>Regulamenta o processo de constituição e funcionamento da bolsa de avaliadores externos.</p>', '2013-10-28 12:41:19', -1, 'despacho_normativo_n_24Regulamenta_o_processo_de_constituiA_A_A_A_pound_o_e_funcionamento_da_bolsa_de_avaliadores_externos.pdf', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:42:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(576, 101, 'Decreto-Lei 41/2012', '<p>Estatuto da carreira docente.</p>', '2013-10-28 12:42:32', -1, 'DL_41_2012_Estatuto_da_carreira_docente.pdf', 1, '', 9, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:43:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(577, 100, 'Powerpoint da reunião da avaliadores internos', '', '2013-10-28 12:44:34', -1, 'ADD_reu_docentes_12_13.ppt', 1, '', 55, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:45:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(579, 95, 'Reunião Geral de Professores (Pré/1Ciclo)- janeiro 2014', '', '2014-01-21 12:18:17', -1, 'reuniao_janeiro_Pre_1C_2014.pptx', 1, '', 40, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-01-21 12:19:17', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(581, 102, 'CIÊNCIAS NATURAIS - 2º CICLO', '', '2014-04-07 16:03:36', -1, 'Inf_Prova_Equi_Freq_CN_6ano_2013-14.docx', 1, '', 128, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-04-07 16:04:26', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(609, 106, 'Guia Auxiliar do Processo de Avaliação dos Alunos', '', '2014-09-11 22:34:39', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQlptM3JEYXBzNnM/view?usp=sharing', 1, '', 388, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-03-31 22:51:24', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(611, 106, 'Critérios Específicos de Avaliação', '', '2014-10-03 12:34:16', -1, 'Link: https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zORT1AtQVBXaVppQXc&usp=sharing', 1, '', 265, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-10-03 12:35:11', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(614, 108, 'Decreto-Lei 41/2012', '<p>Estatuto da carreira docente.</p>', '2013-10-28 12:42:32', -1, 'DL_41_2012_Estatuto_da_carreira_docente.pdf', 1, '', 8, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:43:06', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(615, 108, 'Despacho 12566', '<p>Estabelece a atribuição das menções qualitativas aos docentes integrados na carreira.</p>', '2013-10-28 12:38:47', -1, 'despacho_n_12566Estabelece_a_atribuiA_A_aA_Ab_das_mencoes_qualitativas_aos_docentes_integrados_na_carreira.pdf', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:39:28', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(616, 108, 'Despacho 13981', '<p>Estabelece os parâmetros nacionais para a avaliação externa da dimensão científica e pedagógica.</p>', '2013-10-28 12:39:54', -1, 'Despacho_n_13981_Estabelece_os_parA_A_cent_metros_nacionais_para_a_avaliaA_A_A_A_pound_o_externa_da_dimensA_A_pound_o_cientA_A_fica_e_pedagA_A3gica_a_realizar_no_A_A_cent_mbito_da_ADD.pdf', 1, '', 7, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:40:46', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(617, 108, 'Despacho Normativo 24', '<p>Regulamenta o processo de constituição e funcionamento da bolsa de avaliadores externos.</p>', '2013-10-28 12:41:19', -1, 'despacho_normativo_n_24Regulamenta_o_processo_de_constituiA_A_A_A_pound_o_e_funcionamento_da_bolsa_de_avaliadores_externos.pdf', 1, '', 5, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2013-10-28 12:42:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(618, 109, 'Diretivas para a Avaliação do Desempenho Docente', '', '2013-10-16 19:40:51', -1, 'Microsoft_Word_-_Diretivas_SADDCP-2014_2015.pdf', 1, '', 172, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-10-15 20:45:37', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(623, 110, 'Reunião de novembro/2014 - AutoAvaliação da Escola', '', '2014-11-23 20:35:02', -1, 'ReuniaoDelegados_AvaliacaoEscola_nov2014.pdf', 1, '', 115, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-01-30 13:38:27', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(621, 106, 'Regulamento dos Cursos Profissionais', '', '2014-10-15 21:01:41', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORdE1faXI0cVJYeEU/view?usp=sharing', 1, '', 159, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-08 12:15:53', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
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(626, 111, 'Plano de Emergência', '', '2014-12-05 12:49:25', -1, 'PlanoEmergencia.pdf', 1, '', 69, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-12-05 12:49:47', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(627, 111, 'Vídeo - Evacuação da Escola', '', '2014-12-05 13:04:18', -1, 'PEI_Evacua_Escola_10m.avi', 1, '', 76, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-12-09 18:31:55', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(629, 110, 'Reunião de janeiro/2015', '', '2015-01-30 13:37:24', -1, 'ReuniaoDelegados_jan2015.pdf', 1, '', 62, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-01-30 13:38:01', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(628, 111, 'Vídeos - Manipulação de Equipamentos', '', '2014-12-09 18:32:10', -1, 'Link: https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zOReXQxYzFYcTBpNTA&usp=sharing', 1, '', 68, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2014-12-09 18:34:40', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(630, 105, 'Reunião Geral 2 - 14 de janeiro', '', '2015-02-02 11:22:21', -1, 'Reuniao_professores_jan_2015.pdf', 1, '', 14, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-02-02 11:22:51', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(631, 112, 'Relatório Interciclos - 1º período', '', '2015-02-26 15:36:58', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMmNzSjNkTkVPOTQ/view?usp=sharing', 1, '', 4, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-02-26 15:38:09', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(632, 106, 'Plano Anual de Atividades', '', '2015-02-26 15:45:16', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROGR4dGxVd1RnWW8/view?usp=sharing', 1, '', 94, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-02-26 15:45:42', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(636, 10, 'Relatório de Autoavaliação', '', '2015-04-08 18:13:25', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSVdJRkMzQnVwdWM/view', 1, '', 19, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-08 18:19:15', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(637, 96, 'Relatório de Autoavaliação do Agrupamento 2013/2014', '', '2015-04-08 18:16:00', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSVdJRkMzQnVwdWM/view', 1, '', 36, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-08 18:19:30', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(638, 105, 'Reunião Geral 3 - 22 de abril', '', '2015-04-24 07:55:40', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORT1dZdnl5d2RpbVE/view?usp=sharing', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-04-24 07:56:37', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(639, 105, 'Reunião Geral 4 - 13 de maio', 'Reunião geral de preparação para os exames.', '2015-05-13 20:17:34', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMVJiUEU3VUZiaDQ/view?usp=sharing', 1, '', 2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-05-13 20:19:04', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum='),
(640, 110, 'Reunião de maio/2015', '', '2015-05-28 14:08:01', -1, 'Link: https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbTNJY3g2dUtHYXM/view?usp=sharing', 1, '', 12, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '', '2015-05-28 14:08:56', 578, 578, 578, 0, 0, 1, 'crc_checksum=\nmd5_checksum=');

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-- Estrutura da tabela `jos_docman_categories`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman_categories` (
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  KEY `idx_checkout` (`checked_out`)
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-- Extraindo dados da tabela `jos_docman_categories`
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INSERT INTO `jos_docman_categories` (`id`, `parent_id`, `title`, `name`, `alias`, `image`, `section`, `image_position`, `description`, `published`, `checked_out`, `checked_out_time`, `editor`, `ordering`, `access`, `count`, `params`) VALUES
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(108, 107, 'LEGISLAÇÃO', 'LEGISLAÇÃO', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 2, 2, 0, ''),
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(11, 91, 'BIBLIOTECA/CENTRO DE RECURSOS', 'BIBLIOTECA/CENTRO DE RECURSOS', '', '', 'com_docman', 'left', '<p>Regimento, plano de actividades, guia do utilizador, ...</p>', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
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(66, 64, 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 1, 0, ''),
(67, 66, 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 1, 0, ''),
(68, 66, 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 1, 0, ''),
(69, 66, 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
(70, 66, 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
(71, 90, 'ANOS LETIVOS ANTERIORES', 'ANOS LETIVOS ANTERIORES', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(21, 0, 'EDUCAÇÃO ESPECIAL', 'EDUCAÇÃO ESPECIAL', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(40, 0, 'LEGISLAÇÃO', 'LEGISLAÇÃO', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 5, 1, 0, ''),
(41, 71, 'ANO LECTIVO 2010/2011', 'ANO LECTIVO 2010/2011', '', '', 'com_docman', 'left', 'Critérios gerais, critérios específicos, planificações, reuniões gerais, ...', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(46, 41, 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(47, 46, 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(48, 46, 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(49, 46, 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(50, 46, 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
(56, 41, 'MATRIZES EEF', 'MATRIZES EXAMES EQUIVALÊNCIA FREQUÊNCIA', '', '', 'com_docman', 'left', 'Matrizes dos exames de equivalência à Frequência', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
(72, 91, 'DOCUMENTOS DIVERSOS', 'DOCUMENTOS DIVERSOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 5, 1, 0, ''),
(75, 64, 'MATRIZES', 'MATRIZES', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(79, 71, 'ANO LETIVO 2012/2013', 'ANO LETIVO 2012/2013', '', '', 'com_docman', 'left', '<p>Critérios gerais, critérios específicos, planificações, reuniões gerais, ...</p>', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(82, 79, 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', 'CRITÉRIOS ESPECÍFICOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(83, 82, 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', 'DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 1, 0, ''),
(84, 82, 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', 'DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 1, 0, ''),
(85, 82, 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 'DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 1, 0, ''),
(86, 82, 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', 'DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E C. EXPERIMENTAIS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 1, 0, ''),
(87, 0, 'AGRUPAMENTO', 'AGRUPAMENTO', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 1, 0, ''),
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(52, 91, 'DIREÇÃO DE TURMA', 'DIREÇÃO DE TURMA', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 2, 0, ''),
(53, 52, 'ENSINO BÁSICO', 'ENSINO BÁSICO', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 2, 0, ''),
(42, 41, 'REUNIÕES GERAIS', 'REUNIÕES GERAIS', '', '', 'com_docman', 'left', 'Documentação apresentada nas reuniões gerais de professores', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 4, 2, 0, ''),
(43, 41, 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', '', '', 'com_docman', 'left', 'Documentos referentes ao processo de avaliação do desempenho docente (ADD): cronograma, modelos, etc.', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 2, 0, ''),
(51, 91, 'BUROCRACIA', 'BUROCRACIA', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 2, 0, ''),
(57, 43, 'LEGISLAÇÃO', 'LEGISLAÇÃO', '', '', 'com_docman', 'left', 'Legislação Específica da Avaliação do Desempenho de Docentes', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 2, 0, ''),
(58, 43, 'REQUERIMENTOS', 'REQUERIMENTOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 2, 0, ''),
(73, 64, 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', '', '', 'com_docman', 'left', 'Documentos referentes ao processo de avaliação do desempenho docente (ADD): cronograma, modelos, etc.', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 2, 2, 0, ''),
(76, 64, 'ESCALA DE VIGILÂNCIAS', 'ESCALA DE VIGILÂNCIAS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 1, 2, 0, ''),
(80, 79, 'REUNIÕES GERAIS', 'REUNIÕES GERAIS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 5, 2, 0, ''),
(89, 79, 'AVALIAÇÃO DESEMPENHO DOCENTE', 'AVALIAÇÃO DESEMPENHO DOCENTE', '', '', 'com_docman', 'left', 'Legislação e documentação referente Avaliação do Desempenho Docente 2012-2013.', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', '', 3, 2, 0, ''),
(90, 0, 'ANO LETIVO', 'ANO LETIVO', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 2, 1, 0, ''),
(91, 87, 'ESCOLA SECUNDÁRIA DE AROUCA', 'ESCOLA SECUNDÁRIA DE AROUCA', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 2, 1, 0, ''),
(92, 79, 'INFORMAÇÕES PROVA/EXAMES EQUIVALÊNCIA FREQUÊNCIA', 'INFORMAÇÕES PROVA/EXAMES EQUIVALÊNCIA FREQUÊNCIA', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 2, 1, 0, ''),
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(94, 71, 'ANO LETIVO 2013/2014', 'ANO LETIVO 2013/2014', '', '', 'com_docman', 'left', '<p>Critérios gerais, critérios específicos, planificações, reuniões gerais, ...</p>', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 1, 1, 0, ''),
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(103, 94, 'PROVAS DE EQUIVALÊNCIA A FREQUÊNCIA (3º C e Sec)', 'INFORMAÇÃO - PROVAS DE EQUIVALÊNCIA A FREQUÊNCIA (3º CICLO e SECUNDÁRIO))', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 1, 1, 0, ''),
(104, 90, 'ANO LETIVO 2014/2015', 'ANO LETIVO 2014/2015', '', '', 'com_docman', 'left', '<p><span style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 15.8079996109009px;">Critérios gerais, critérios específicos, planificações, reuniões gerais, ...</span></p>', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 1, 1, 0, ''),
(105, 104, 'REUNIÕES GERAIS', 'REUNIÕES GERAIS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 5, 2, 0, ''),
(106, 104, 'DOCUMENTOS', 'DOCUMENTOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 4, 1, 0, ''),
(107, 104, 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', 'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 3, 2, 0, ''),
(110, 104, 'REUNIÃO DE DELEGADOS', 'REUNIÃO DE DELEGADOS', '', '', 'com_docman', 'left', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', NULL, 2, 1, 0, ''),
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_docman_groups`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman_groups` (
  `groups_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `groups_name` text NOT NULL,
  `groups_description` longtext,
  `groups_access` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '1',
  `groups_members` text,
  PRIMARY KEY (`groups_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1 ;

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--
-- Estrutura da tabela `jos_docman_history`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman_history` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `doc_id` int(11) NOT NULL,
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  `his_who` int(11) NOT NULL,
  `his_obs` longtext,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_docman_licenses`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman_licenses` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` text NOT NULL,
  `license` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_docman_log`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_docman_log` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `log_docid` int(11) NOT NULL,
  `log_ip` text NOT NULL,
  `log_datetime` datetime NOT NULL,
  `log_user` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `log_browser` text,
  `log_os` text,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_extensions`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_extensions` (
  `extension_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(100) NOT NULL,
  `type` varchar(20) NOT NULL,
  `element` varchar(100) NOT NULL,
  `folder` varchar(100) NOT NULL,
  `client_id` tinyint(3) NOT NULL,
  `enabled` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '1',
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `protected` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '0',
  `manifest_cache` text NOT NULL,
  `params` text NOT NULL,
  `custom_data` text NOT NULL,
  `system_data` text NOT NULL,
  `checked_out` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `ordering` int(11) DEFAULT '0',
  `state` int(11) DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`extension_id`),
  KEY `element_clientid` (`element`,`client_id`),
  KEY `element_folder_clientid` (`element`,`folder`,`client_id`),
  KEY `extension` (`type`,`element`,`folder`,`client_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=10058 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_extensions`
--

INSERT INTO `jos_extensions` (`extension_id`, `name`, `type`, `element`, `folder`, `client_id`, `enabled`, `access`, `protected`, `manifest_cache`, `params`, `custom_data`, `system_data`, `checked_out`, `checked_out_time`, `ordering`, `state`) VALUES
(1, 'com_mailto', 'component', 'com_mailto', '', 0, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_mailto","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_MAILTO_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
(2, 'com_wrapper', 'component', 'com_wrapper', '', 0, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_wrapper","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\n\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_WRAPPER_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
(3, 'com_admin', 'component', 'com_admin', '', 1, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_admin","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\n\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_ADMIN_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
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(5, 'com_cache', 'component', 'com_cache', '', 1, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_cache","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_CACHE_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
(6, 'com_categories', 'component', 'com_categories', '', 1, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_categories","type":"component","creationDate":"December 2007","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_CATEGORIES_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
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(12, 'com_login', 'component', 'com_login', '', 1, 1, 1, 1, '{"legacy":false,"name":"com_login","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_LOGIN_XML_DESCRIPTION","group":""}', '', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
(13, 'com_media', 'component', 'com_media', '', 1, 1, 0, 1, '{"legacy":false,"name":"com_media","type":"component","creationDate":"April 2006","author":"Joomla! Project","copyright":"(C) 2005 - 2014 Open Source Matters. All rights reserved.\\t","authorEmail":"admin@joomla.org","authorUrl":"www.joomla.org","version":"2.5.0","description":"COM_MEDIA_XML_DESCRIPTION","group":""}', '{"upload_extensions":"bmp,csv,doc,gif,ico,jpg,jpeg,odg,odp,ods,odt,pdf,png,ppt,swf,txt,xcf,xls,BMP,CSV,DOC,GIF,ICO,JPG,JPEG,ODG,ODP,ODS,ODT,PDF,PNG,PPT,SWF,TXT,XCF,XLS","upload_maxsize":"10","file_path":"images","image_path":"images","restrict_uploads":"1","check_mime":"1","image_extensions":"bmp,gif,jpg,png","ignore_extensions":"","upload_mime":"image\\/jpeg,image\\/gif,image\\/png,image\\/bmp,application\\/x-shockwave-flash,application\\/msword,application\\/excel,application\\/pdf,application\\/powerpoint,text\\/plain,application\\/x-zip","upload_mime_illegal":"text\\/html","enable_flash":"1"}', '', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', 0, 0),
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-- Estrutura da tabela `jos_extman_dependencies`
--

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  `dependent_id` int(11) unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`extman_extension_id`,`dependent_id`)
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_extman_extensions`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_extman_extensions` (
  `extman_extension_id` int(11) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
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  PRIMARY KEY (`extman_extension_id`),
  UNIQUE KEY `identifier` (`identifier`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_filters`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_filters` (
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  PRIMARY KEY (`filter_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
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  `publish_start_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
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  `end_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `list_price` double unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
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  `type_id` int(11) NOT NULL,
  `object` mediumblob NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`),
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  KEY `idx_published_list` (`published`,`state`,`access`,`publish_start_date`,`publish_end_date`,`list_price`),
  KEY `idx_published_sale` (`published`,`state`,`access`,`publish_start_date`,`publish_end_date`,`sale_price`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms0`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms0` (
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  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
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  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms1`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms1` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms2`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms2` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms3`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms3` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms4`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms4` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms5`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms5` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms6`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms6` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
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  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms7`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms7` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
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  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms8`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms8` (
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  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_terms9`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_terms9` (
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termsa`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termsa` (
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termsb`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termsb` (
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) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termsc`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termsc` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `weight` float unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
  KEY `idx_term_weight` (`term_id`,`weight`),
  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termsd`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termsd` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `weight` float unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
  KEY `idx_term_weight` (`term_id`,`weight`),
  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termse`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termse` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `weight` float unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
  KEY `idx_term_weight` (`term_id`,`weight`),
  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_links_termsf`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_links_termsf` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `weight` float unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`,`term_id`),
  KEY `idx_term_weight` (`term_id`,`weight`),
  KEY `idx_link_term_weight` (`link_id`,`term_id`,`weight`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_taxonomy`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_taxonomy` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `parent_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `title` varchar(255) NOT NULL,
  `state` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `access` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `ordering` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `parent_id` (`parent_id`),
  KEY `state` (`state`),
  KEY `ordering` (`ordering`),
  KEY `access` (`access`),
  KEY `idx_parent_published` (`parent_id`,`state`,`access`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_taxonomy_map`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_taxonomy_map` (
  `link_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `node_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`link_id`,`node_id`),
  KEY `link_id` (`link_id`),
  KEY `node_id` (`node_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_terms`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_terms` (
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `term` varchar(75) NOT NULL,
  `stem` varchar(75) NOT NULL,
  `common` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `phrase` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `weight` float unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `soundex` varchar(75) NOT NULL,
  `links` int(10) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`term_id`),
  UNIQUE KEY `idx_term` (`term`),
  KEY `idx_term_phrase` (`term`,`phrase`),
  KEY `idx_stem_phrase` (`stem`,`phrase`),
  KEY `idx_soundex_phrase` (`soundex`,`phrase`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_terms_common`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_terms_common` (
  `term` varchar(75) NOT NULL,
  `language` varchar(3) NOT NULL,
  KEY `idx_word_lang` (`term`,`language`),
  KEY `idx_lang` (`language`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_finder_terms_common`
--

INSERT INTO `jos_finder_terms_common` (`term`, `language`) VALUES
('a', 'en'),
('about', 'en'),
('after', 'en'),
('ago', 'en'),
('all', 'en'),
('am', 'en'),
('an', 'en'),
('and', 'en'),
('ani', 'en'),
('any', 'en'),
('are', 'en'),
('aren''t', 'en'),
('as', 'en'),
('at', 'en'),
('be', 'en'),
('but', 'en'),
('by', 'en'),
('for', 'en'),
('from', 'en'),
('get', 'en'),
('go', 'en'),
('how', 'en'),
('if', 'en'),
('in', 'en'),
('into', 'en'),
('is', 'en'),
('isn''t', 'en'),
('it', 'en'),
('its', 'en'),
('me', 'en'),
('more', 'en'),
('most', 'en'),
('must', 'en'),
('my', 'en'),
('new', 'en'),
('no', 'en'),
('none', 'en'),
('not', 'en'),
('noth', 'en'),
('nothing', 'en'),
('of', 'en'),
('off', 'en'),
('often', 'en'),
('old', 'en'),
('on', 'en'),
('onc', 'en'),
('once', 'en'),
('onli', 'en'),
('only', 'en'),
('or', 'en'),
('other', 'en'),
('our', 'en'),
('ours', 'en'),
('out', 'en'),
('over', 'en'),
('page', 'en'),
('she', 'en'),
('should', 'en'),
('small', 'en'),
('so', 'en'),
('some', 'en'),
('than', 'en'),
('thank', 'en'),
('that', 'en'),
('the', 'en'),
('their', 'en'),
('theirs', 'en'),
('them', 'en'),
('then', 'en'),
('there', 'en'),
('these', 'en'),
('they', 'en'),
('this', 'en'),
('those', 'en'),
('thus', 'en'),
('time', 'en'),
('times', 'en'),
('to', 'en'),
('too', 'en'),
('true', 'en'),
('under', 'en'),
('until', 'en'),
('up', 'en'),
('upon', 'en'),
('use', 'en'),
('user', 'en'),
('users', 'en'),
('veri', 'en'),
('version', 'en'),
('very', 'en'),
('via', 'en'),
('want', 'en'),
('was', 'en'),
('way', 'en'),
('were', 'en'),
('what', 'en'),
('when', 'en'),
('where', 'en'),
('whi', 'en'),
('which', 'en'),
('who', 'en'),
('whom', 'en'),
('whose', 'en'),
('why', 'en'),
('wide', 'en'),
('will', 'en'),
('with', 'en'),
('within', 'en'),
('without', 'en'),
('would', 'en'),
('yes', 'en'),
('yet', 'en'),
('you', 'en'),
('your', 'en'),
('yours', 'en');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_tokens`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_tokens` (
  `term` varchar(75) NOT NULL,
  `stem` varchar(75) NOT NULL,
  `common` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `phrase` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `weight` float unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `context` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '2',
  KEY `idx_word` (`term`),
  KEY `idx_context` (`context`)
) ENGINE=MEMORY DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_tokens_aggregate`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_tokens_aggregate` (
  `term_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `map_suffix` char(1) NOT NULL,
  `term` varchar(75) NOT NULL,
  `stem` varchar(75) NOT NULL,
  `common` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `phrase` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `term_weight` float unsigned NOT NULL,
  `context` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '2',
  `context_weight` float unsigned NOT NULL,
  `total_weight` float unsigned NOT NULL,
  KEY `token` (`term`),
  KEY `keyword_id` (`term_id`)
) ENGINE=MEMORY DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_finder_types`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_finder_types` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `title` varchar(100) NOT NULL,
  `mime` varchar(100) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `title` (`title`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_flippingbook_books`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_flippingbook_books` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `access` int(10) NOT NULL,
  `alias` text NOT NULL,
  `allow_pages_unload` tinyint(1) NOT NULL,
  `always_opened` tinyint(1) NOT NULL,
  `auto_flip_size` int(4) NOT NULL,
  `background_color` varchar(10) NOT NULL,
  `background_image` varchar(255) NOT NULL,
  `background_image_placement` varchar(10) NOT NULL,
  `book_height` varchar(6) NOT NULL,
  `book_width` varchar(6) NOT NULL,
  `book_size` varchar(4) NOT NULL,
  `category_id` int(6) NOT NULL,
  `center_book` tinyint(1) NOT NULL,
  `checked_out` int(11) NOT NULL,
  `checked_out_time` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `created` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `created_by` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `created_by_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `direction` varchar(6) NOT NULL,
  `download_size` varchar(100) NOT NULL,
  `download_title` varchar(100) NOT NULL,
  `download_url` varchar(255) NOT NULL,
  `dynamic_shadows_depth` varchar(5) NOT NULL,
  `dynamic_scaling` tinyint(1) NOT NULL,
  `emailIcon` tinyint(1) NOT NULL,
  `first_last_buttons` tinyint(1) NOT NULL,
  `first_page` int(4) NOT NULL,
  `flash_height` varchar(6) NOT NULL,
  `flash_width` varchar(6) NOT NULL,
  `flip_corner_style` varchar(20) NOT NULL,
  `frame_color` varchar(10) NOT NULL,
  `frame_width` int(4) NOT NULL,
  `fullscreen_enabled` tinyint(1) NOT NULL,
  `fullscreen_hint` text NOT NULL,
  `go_to_page_field` tinyint(1) NOT NULL,
  `hardcover` tinyint(1) NOT NULL,
  `hits` int(11) NOT NULL,
  `language` char(7) NOT NULL DEFAULT '',
  `modified` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `navigation_bar` varchar(255) NOT NULL,
  `navigation_bar_placement` varchar(10) NOT NULL,
  `new_window_height` int(4) NOT NULL,
  `new_window_width` int(4) NOT NULL,
  `open_book_in` int(4) NOT NULL,
  `ordering` int(6) NOT NULL,
  `page_background_color` varchar(10) NOT NULL,
  `preview_image` varchar(255) NOT NULL,
  `print_enabled` tinyint(1) NOT NULL,
  `printIcon` tinyint(1) NOT NULL,
  `published` tinyint(1) NOT NULL,
  `scale_content` tinyint(1) NOT NULL,
  `show_book_description` tinyint(1) NOT NULL,
  `show_book_title` tinyint(1) NOT NULL,
  `show_pages_description` tinyint(1) NOT NULL,
  `show_slide_show_button` tinyint(4) NOT NULL,
  `show_zoom_hint` tinyint(1) NOT NULL,
  `slideshow_auto_play` tinyint(1) NOT NULL,
  `slideshow_button` tinyint(1) NOT NULL,
  `slideshow_display_duration` int(5) NOT NULL,
  `sound_control_button` int(1) NOT NULL,
  `static_shadows_depth` varchar(5) NOT NULL,
  `static_shadows_type` varchar(15) NOT NULL,
  `title` text NOT NULL,
  `transparent_pages` tinyint(1) NOT NULL,
  `zoom_enabled` tinyint(1) NOT NULL,
  `zoom_image_height` int(5) NOT NULL,
  `zoom_image_width` int(5) NOT NULL,
  `zoom_ui_color` varchar(10) NOT NULL,
  `zooming_method` int(1) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=21 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_flippingbook_books`
--

INSERT INTO `jos_flippingbook_books` (`id`, `access`, `alias`, `allow_pages_unload`, `always_opened`, `auto_flip_size`, `background_color`, `background_image`, `background_image_placement`, `book_height`, `book_width`, `book_size`, `category_id`, `center_book`, `checked_out`, `checked_out_time`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `description`, `direction`, `download_size`, `download_title`, `download_url`, `dynamic_shadows_depth`, `dynamic_scaling`, `emailIcon`, `first_last_buttons`, `first_page`, `flash_height`, `flash_width`, `flip_corner_style`, `frame_color`, `frame_width`, `fullscreen_enabled`, `fullscreen_hint`, `go_to_page_field`, `hardcover`, `hits`, `language`, `modified`, `navigation_bar`, `navigation_bar_placement`, `new_window_height`, `new_window_width`, `open_book_in`, `ordering`, `page_background_color`, `preview_image`, `print_enabled`, `printIcon`, `published`, `scale_content`, `show_book_description`, `show_book_title`, `show_pages_description`, `show_slide_show_button`, `show_zoom_hint`, `slideshow_auto_play`, `slideshow_button`, `slideshow_display_duration`, `sound_control_button`, `static_shadows_depth`, `static_shadows_type`, `title`, `transparent_pages`, `zoom_enabled`, `zoom_image_height`, `zoom_image_width`, `zoom_ui_color`, `zooming_method`) VALUES
(1, 1, 'flippingbook-in-action', 0, 0, 75, 'dedede', 'flippingbook/abstract_background_blue.jpg', 'fit', '400', '300', '90', 1, 1, 42, 2010, '2011-01-01 00:00:00', 0, '', '<p>This sample book demonstrates several ways of using the component.<br /> FlippingBook engine works with <strong>JPG, PNG, GIF and SWF</strong> (Flash) files. The JPG is convenient for creating picture albums, PNG or GIF format - for text, screenshots, drafts. The SWF format is convenient for presentations with animation, video, links etc.<em> You can modify this text in administration back-end  (Components > FlippingBook > Manage Books > FlippingBook In Action  > Description).</em></p>', 'LTR', '100 Kb', 'Download Book', 'http://localhost/my-book.pdf', '2', 1, 1, 1, 1, '500', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 1, 670, '', '2011-01-01 00:00:00', 'navigation.swf', 'bottom', 600, 800, 1, 11, 'EEEEEE', 'images/flippingbook/book_preview.png', 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'FlippingBook In Action', 0, 1, 1600, 1200, '8f9ea6', 0),
(2, 1, 'nac-edicao1', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '1202', '850', '90', 1, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '<p>Para fazer o download da versão em PDF, clicar no botão <img alt="Seleção 014" src="images/fundamentais/Seleção_014.png" height="16" width="16" /> que se encontra na barra inferior da janela do livro.</p>', 'LTR', '8,5 Mb', 'Fazer download do boletim', 'images/nosacaminho/edicao1/jornal_1.pdf', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 4768, '', '2013-12-10 10:48:28', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 10, 'FFFFFF', '', 1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Nós a caminho - edição 1', 0, 1, 1600, 1200, '8F9EA6', 0),
(3, 1, 'nac-edicao1', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '1202', '850', '90', 1, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '', 'LTR', '100 Kb', 'Download Book', '', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 0, '', '2013-09-22 18:58:33', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 9, 'FFFFFF', '', 1, 0, -2, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Nós a caminho - edição 1', 0, 1, 1600, 1200, '8F9EA6', 0),
(4, 1, 'nac-edicao2', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '1202', '850', '90', 1, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '<p>Para fazer o download da versão em PDF, clicar no botão <img alt="Seleção 014" src="images/fundamentais/Seleção_014.png" height="16" width="16" /> que se encontra na barra inferior da janela do livro.</p>', 'LTR', '8 Mb', 'Fazer download do boletim', 'images/nosacaminho/edicao1/jornal_2.pdf', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 4430, '', '2013-12-10 10:48:19', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 8, 'FFFFFF', '', 1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Nós a caminho - edição 2', 0, 1, 1600, 1200, '8F9EA6', 0),
(5, 1, 'nac-edicao3', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '1202', '850', '90', 1, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '<p>Para fazer o download da versão em PDF, clicar no botão <img alt="Seleção 014" src="images/fundamentais/Seleção_014.png" height="16" width="16" /> que se encontra na barra inferior da janela do livro.</p>', 'LTR', '8 Mb', 'Fazer download do boletim', 'images/nosacaminho/edicao1/jornal_3.pdf', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 4527, '', '2013-12-10 10:48:08', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 1, 'FFFFFF', '', 1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Nós a caminho - edição 3', 0, 1, 1600, 1200, '8F9EA6', 0),
(6, 1, 'jornal-csi-2013-14-edicao-1', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '566', '800', '90', 3, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '<p>Para fazer o download da versão em PDF, clicar no botão <img alt="Seleção 014" src="images/fundamentais/Seleção_014.png" height="16" width="16" /> que se encontra na barra inferior da janela do livro.</p>', 'LTR', '1,7 Mb', 'Fazer download do jornal', 'images/csi/2013_1/2013_csi_1.pdf', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 1691, '', '2013-11-04 12:28:08', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 1, 'FFFFFF', '', 1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Jornal CSI 2013/14 - edição 1', 0, 1, 1600, 1200, '8F9EA6', 0),
(7, 1, 'jornal-csi-2013-14-edicao-2', 0, 0, 75, 'EEEEEE', '', 'fit', '566', '800', '90', 3, 1, 0, 0, '2013-09-22 18:58:23', 0, '', '<p>Para fazer o download da versão em PDF, clicar no botão <img alt="Seleção 014" src="images/fundamentais/Seleção_014.png" height="16" width="16" /> que se encontra na barra inferior da janela do livro.</p>', 'LTR', '1,7 Mb', 'Fazer download do jornal', 'images/csi/2013_2/2013_csi_2.pdf', '2', 1, 0, 1, 1, '600', '100%', 'manually', 'FFFFFF', 0, 1, '', 1, 0, 1762, '', '2013-12-10 10:50:18', 'navigation.swf', 'bottom', 768, 1024, 1, 2, 'FFFFFF', '', 1, 0, 1, 1, 1, 1, 0, 1, 1, 0, 0, 5000, 1, '1', 'Asymmetric', 'Jornal CSI 2013/14 - edição 2', 0, 1, 702, 992, '8F9EA6', 0),
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-- Estrutura da tabela `jos_flippingbook_categories`
--

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-- Extraindo dados da tabela `jos_flippingbook_categories`
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--

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-- Extraindo dados da tabela `jos_flippingbook_config`
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-- Estrutura da tabela `jos_flippingbook_pages`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_flippingbook_pages` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `book_id` int(4) NOT NULL DEFAULT '0',
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-- Extraindo dados da tabela `jos_flippingbook_pages`
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(1, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:10', 0, '', '<p><strong>Page 1. New features:</strong><br />- Dynamic book scaling<br />- SEO version. HTML version for search engine indexing, non-flash computers and mobile devices<br />- RTL books support<br />- Ability to bind a desired page to a menu item<br /><em>You can modify this text in administration back-end (Components > FlippingBook > Manage Pages > page properties > Description).</em></p>', 'flippingbook/my-book_01.swf', '', '', '2012-02-10 10:10:10', 1, 1, 800, '', 600),
(2, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:11', 0, '', '<p><strong>Page 2. Create your own web-publications.</strong> There?s nothing easier than creating a web-magazine, newspaper or booklet now. The zooming function enables your visitors to view even the smallest text. The batch adding function helps create books with several mouse-clicks.</p>', 'flippingbook/my-book_02.jpg', '', '', '2012-02-10 10:10:10', 2, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_02.jpg', 600),
(3, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:12', 0, '', '<p><strong>Page 3. New navigation bar</strong> is based on the flash technology. You can download the navigation bar source file from our web-site and change its look with the help of Adobe Flash. Navigation panel helps you switch to the full-screen mode, zoom and print pages, find the needed page quickly and even download the pre-prepared offline version of the book in the pdf-format, for example.</p>', 'flippingbook/my-book_03.jpg', '', '', '2012-02-10 10:10:10', 3, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_03.jpg', 600),
(4, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:13', 0, '', '<p><strong>Page 4-5.</strong> Many people prefer selecting the products by printed catalogues instead of browsing through many trivial web-pages. By using our FlippingBook technology you can create an illusion of having a 3D catalogue before you.<br />You can attach individual link that will be displayed on the navigation bar to each page. This feature allows you to place the Buy Now button leading to the online shop under each page, or Download button that enables visitors to save the file attached to the page.<br />If you want to set one description for a whole spread ? just leave a blank description field for one page.</p>', 'flippingbook/my-book_04.jpg', '', '/product-in-a-shop.html', '2012-02-10 10:10:10', 4, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_04.jpg', 600),
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(6, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:15', 0, '', '<p><strong>Page 6.</strong> Create photo albums that attract attention, surprise your visitors! You do not have to be a computer expert or a web-designer to create photo albums. This component is very easy to use: all you need is to create images of the right size, upload them to the server and place them in the book.</p>', 'flippingbook/my-book_06.jpg', '', '', '2012-02-10 10:10:10', 6, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_06.jpg', 600),
(7, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:16', 0, '', '<p><strong>Page 7.</strong> Portfolio created with the help of FlippingBook technology will impress your visitors and potential customers and stay in their memory for a long time. For example, if you are a web-designer, you can place a screenshot of a web-site on a page of your <a href="http://page-flip-tools.com">page flip</a> presentation and place the link into the page description field.</p>', 'flippingbook/my-book_07.jpg', '', 'http://page-flip-tools.com', '2012-02-10 10:10:10', 7, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_07.jpg', 600),
(8, 1, 1, 0, 0, '2012-02-03 10:10:17', 0, '', '<p><strong>Page 8.</strong> If you are experiencing problems with FlippingBook, feel free to contact us. In your message, please describe your problem (or attach the screenshot), detail your order number, the email address that you used for the order and site URL with FlippingBook installed. You can find contact information on our site.</p>', 'flippingbook/my-book_08.jpg', '', '', '2012-02-10 10:10:10', 8, 1, 800, 'flippingbook/my-book_zoom_08.jpg', 600),
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--

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--
-- Extraindo dados da tabela `jos_j2xml_usergroups`
--

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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_j2xml_websites`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_j2xml_websites` (
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jcomments`
--

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  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
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) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=173 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_jcomments`
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INSERT INTO `jos_jcomments` (`id`, `parent`, `thread_id`, `path`, `level`, `object_id`, `object_group`, `object_params`, `lang`, `userid`, `name`, `username`, `email`, `homepage`, `title`, `comment`, `ip`, `date`, `isgood`, `ispoor`, `published`, `deleted`, `subscribe`, `source`, `source_id`, `checked_out`, `checked_out_time`, `editor`) VALUES
(1, 0, 0, '0', 0, 38, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Graça Pinho', 'Graça Pinho', 'gracasapo@gmail.com', '', '', 'Uma pequena retificação: o video clip da E.B.1 de Arouca foi realizado em conjunto com o Jardim de Infância de Arouca :roll:', '2.81.177.225', '2013-02-24 23:00:41', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(2, 0, 0, '0', 0, 36, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Gostei da iniciativa.<br />Parabéns aos alunos e professores.', '2.81.102.110', '2013-02-26 21:21:09', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(3, 0, 0, '0', 0, 37, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Rita Alexandra', 'Rita Alexandra', 'rita.alexandra@gmail.com', '', '', 'Olá, sou a Rita Alexandra Pereira de Pinho do 7F.<br />No sábado passado fui aos campeonatos de natação de inverno. Nas provas de Crol fiquei em terceiro lugar. No domingo voltei a Estarreja e nas provas de costas fiquei em segundo lugar. Recebi 5 medalhas. Eu sinto-me muito contente.', '188.250.224.252', '2013-02-27 15:16:11', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(4, 0, 0, '0', 0, 37, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Sérgio Correia', 'Sérgio Correia', 'sergio_m_correia@hotmail.com', '', '', 'Parabéns Rita pelo teu desempenho! É a prova que com esforço, dedicação e superação, consegues alcançar excelentes resultados!', '213.22.157.158', '2013-02-28 15:31:31', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(5, 0, 0, '0', 0, 35, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Gabriel Costa Pinho', 'Gabriel Costa Pinho', 'smarisacosta@gmail.com', '', '', 'Eu sou pequenino<br />Mas sei quem é o mar<br />É um lugar bonito<br />Onde no verão costumo passar.<br /><br />Gosto de ver o mar<br />E correr na areia<br />Passo horas com os meus pais<br />Numa grande brincadeira.<br /><br />O meu pai compra peixe<br />Para a minha mãe cozinhar<br />Eu sento-me à mesa<br />À espera do jantar.', '2.81.170.137', '2013-02-28 21:11:36', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(6, 0, 0, '0', 0, 44, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', 'Gostei da iniciativa! Parabéns a todos os bem comportados! Bem precisamos deles... Que sirvam de exemplo a outros, pior comportados.', '82.155.128.159', '2013-03-01 21:56:03', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(7, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Marin Mersenne', 'Marin Mersenne', 'alexmat@iol.pt', '', '', '... mal-me-quer, bem-me-quer, mal-me-quer, bem-me-quer, ...vou ao Conclave ou à "Matemática à Tarde 2"?<br />Já decidi.....<br /><br />Alguém me reserve um lugar em Arouca.... quero ficar à frente!<br />;)', '93.102.0.135', '2013-03-02 13:05:22', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(8, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'P.P. Coelho', 'P.P. Coelho', 'alexmat@iol.pt', '', '', 'Gosto!!! Assim é que é..... <br />Parabéns Arouca! <br />E prometo que irei.... se me garantirem que ninguém canta no anfiteatro.... ;)', '93.102.0.135', '2013-03-02 13:09:25', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(9, 0, 0, '0', 0, 41, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'cate', 'cate', 'catealmeida@hotmail.com', '', '', 'Podiam por fotos!', '188.250.227.38', '2013-03-03 20:43:13', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(10, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Euclides Alexandria', 'Euclides Alexandria', 'alexmat@iol.pt', '', '', 'Eu vou estar aí em espírito. ;)', '93.102.1.14', '2013-03-04 15:00:54', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(11, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', '[quote name="Marin Mersenne"]... mal-me-quer, bem-me-quer, mal-me-quer, bem-me-quer, ...vou ao Conclave ou à "Matemática à Tarde 2"?<br />Já decidi.....<br /><br />Alguém me reserve um lugar em Arouca.... quero ficar à frente!<br />;)[/quote]<br /><br />Claro quer sim, Sr. Mersenne. O seu lugar de honra está reservado.', '2.81.163.71', '2013-03-04 17:03:03', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(12, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', '[quote name="P.P. Coelho"]Gosto!!! Assim é que é..... <br />Parabéns Arouca! <br />E prometo que irei.... se me garantirem que ninguém canta no anfiteatro.... ;)[/quote]', '2.81.163.71', '2013-03-04 17:06:08', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 713, '2013-03-04 17:09:26', ''),
(13, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', '[quote name="P.P. Coelho"]Gosto!!! Assim é que é..... <br />Parabéns Arouca! <br />E prometo que irei.... se me garantirem que ninguém canta no anfiteatro.... ;)[/quote]<br /><br />Hummm... acho mais fácil livrar-se da Vila de Arouca do que de outra Vila qualquer...', '2.81.163.71', '2013-03-04 17:11:49', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(14, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Bento 4x4', 'Bento 4x4', 'alexmat@iol.pt', '', '', 'Sabem por que motivo eu pedi a "resignação"? :cry: <br />Para poder ir a Arouca assistir a esta atividade tão nobre...<br />força aí, Arouca!!!!<br />Estou convosco.... Tenho a certeza que vai correr bem! :P', '93.102.11.91', '2013-03-04 17:32:14', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(15, 0, 0, '0', 0, 44, 'com_content', '', 'pt-PT', 942, 'Marta Vieira (fun)', 'martav', 'esa.sec.marta@gmail.com', '', '', 'Parabéns, excelente iniciativa.', '81.193.246.118', '2013-03-05 09:51:06', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(16, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', '[quote name="Bento 4x4"]Sabem por que motivo eu pedi a "resignação"? :cry: <br />Para poder ir a Arouca assistir a esta atividade tão nobre...<br />força aí, Arouca!!!!<br />Estou convosco.... Tenho a certeza que vai correr bem! :P[/quote]<br /><br />Bem me parecia que o motivo tinha que ser muito forte...', '2.81.107.78', '2013-03-05 11:41:58', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(17, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Eu só vou se o "Gaspar" lá estiver. Quero que ele nos explique as contas do (des)orçamento de Estado!', '82.155.131.34', '2013-03-06 20:27:11', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(18, 0, 0, '0', 0, 48, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Christina Luzes', 'Christina Luzes', 'chrisbrpt@hotmail.com', '', '', ':lol: FIco muito feliz, apesar de não trabalhar com estas crianças, fiz um pequeno curso e aprendi um pouquinho de como são "especiais", e tive oportunidade de conhecer algum trabalho de profissionais que fazem como estas nossas crianças cá em Arouca, é fiquei maravilhada!!! Parabéns a todos que se dedicam a este trabalho por amor...pois é tudo....e aí esta o resultado. bjs Chris :-)', '188.250.155.95', '2013-03-07 08:38:12', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(19, 0, 0, '0', 0, 43, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Miguel Relvas', 'Miguel Relvas', 'miguel.relvas@desgoverno.pt', '', '', 'Tenho alguma equivalência se estiver presente?', '81.193.246.118', '2013-03-07 11:43:55', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(21, 0, 0, '0', 0, 35, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Alexnadre Justo', 'Alexnadre Justo', 'alexjusto2003@hotmail.com', '', '', 'Qual é o vencedor do 1ºCiclo e como se vê ?', '2.81.107.66', '2013-03-14 18:30:32', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(22, 0, 0, '0', 0, 55, 'com_content', '', 'pt-PT', 869, 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 'mp_19_@hotmail.com', '', '', 'Parabéns a todos os participantes!', '2.81.165.219', '2013-03-18 22:50:16', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(23, 0, 0, '0', 0, 61, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Paulo Carvalho', 'Paulo Carvalho', 'duartecarvalho@live.com.pt', '', '', 'Parabens meninos ,pena é os resultados dos megas de lourosa 2013 ficarem esquecidos pelo responsavel Prf esteves.', '194.65.227.43', '2013-03-20 16:21:24', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(24, 0, 0, '0', 0, 54, 'com_content', '', 'pt-PT', 1053, 'Vera Noites', 'vnoites', 'veranoites@sapo.pt', '', '', 'Tanta cor, tanta imaginação!<br />Parabéns a todos pelos belíssimos trabalhos.<br />Vamos todos, com certeza, comer menos docinhos...', '188.140.76.234', '2013-03-25 17:07:55', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(25, 0, 0, '0', 0, 56, 'com_content', '', 'pt-PT', 1053, 'Vera Noites', 'vnoites', 'veranoites@sapo.pt', '', '', 'Parabéns pela ideia. É sempre bom ver que a escola valoriza os conhecimentos e habilidades dos Encarregados de Educação e que sabe aproveitá-los. Temos tanto a aprender com os outros!<br />Neste caso especial, a orientadora foi muito bem escolhida: a minha querida vizinha que tem mãos de fada!...', '188.140.76.234', '2013-03-25 17:34:47', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(26, 0, 0, '0', 0, 68, 'com_content', '', 'pt-PT', 723, 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 'mfcpcarmo@gmail.com', '', '', 'Félicitations, Emanuel!', '81.193.246.118', '2013-04-17 09:53:06', 7, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(27, 0, 0, '0', 0, 69, 'com_content', '', 'pt-PT', 779, 'Isaura Ventura', 'isa', 'isauraventura@gmail.com', '', '', 'Parabéns a todos.<br />Força, devemos continuar...', '81.193.246.118', '2013-04-18 10:21:41', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(28, 0, 0, '0', 0, 69, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns a todos.<br />Força, devemos continuar...', '81.193.246.118', '2013-04-18 10:23:23', 3, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(29, 0, 0, '0', 0, 68, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns, Emanuel!', '81.193.246.118', '2013-04-18 10:24:27', 8, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(30, 0, 0, '0', 0, 74, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns ao compeão e também para o seu treinador.<br />Continuem a trabalhar...', '2.81.188.16', '2013-04-30 13:53:07', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(31, 0, 0, '0', 0, 74, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos atletas!<br />E ao professor treinador dedicado e orgulhoso! Tem razões para isso!<br />Olga Soares', '2.81.107.52', '2013-05-05 10:42:58', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(32, 0, 0, '0', 0, 69, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'É isto que vai fazendo a diferença!<br />Parabéns a todos os envolvidos. <br />Olga Soares', '2.81.107.52', '2013-05-05 10:44:01', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(33, 0, 0, '0', 0, 74, 'com_content', '', 'pt-PT', 653, 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 'barbara26machado@gmail.com', '', '', 'Parabéns ao campeão, e à mae do campeão que é a responsável pela obra de arte! Já agora, cumprimentos também ao treinador :)', '82.155.249.152', '2013-05-10 17:08:50', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(34, 0, 0, '0', 0, 84, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Força campeãs!<br />Boa sorte e muito trabalho para a fase final, já neste próximo fim de semana.', '81.193.246.118', '2013-06-03 08:00:05', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(35, 0, 0, '0', 0, 83, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Prabéns aos nossos jovens deputados!<br />É assim que tudo começa!', '81.193.246.118', '2013-06-03 08:01:06', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(36, 0, 0, '0', 0, 85, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'marta', 'marta', 'marta.sofia.paiva.pinho@hotmail.com', '', '', 'Muito bem!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :D :-) :-) :-) <br />Adorei o vosso projecto!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D :D', '194.65.227.42', '2013-06-04 12:46:05', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(37, 0, 0, '0', 0, 82, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Palestra muito interessante.<br />Parabéns.', '2.81.166.68', '2013-06-04 20:31:38', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(38, 0, 0, '0', 0, 88, 'com_content', '', 'pt-PT', 742, 'Filipe Ressurreição', 'filiperessurreicao', 'filipe.ressurreicao@netvisao.pt', '', '', 'Muitos parabéns.', '84.91.5.227', '2013-06-06 20:11:14', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(39, 0, 0, '0', 0, 90, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns aos Jovens Cientistas, pela sua dedicação e entrega ao trabalho. Só assim se consegue colher frutos.', '88.214.162.32', '2013-06-07 15:51:00', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(40, 0, 0, '0', 0, 82, 'com_content', '', 'pt-PT', 848, 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 'ferreira.marcia@iol.pt', '', '', 'Muito obrigada aos organizadores pelo convite endereçado pessoalmente à minha mãe para que estivesse presente nesta palestra. Parabéns pela promoção de um encontro sobre os nobres valores que devem urgentemente ser acordados em cada um de nós.', '2.81.168.176', '2013-06-09 16:06:50', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(41, 0, 0, '0', 0, 88, 'com_content', '', 'pt-PT', 777, 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 'isaurasilva1@sapo.pt', '', '', 'O trabalho e a dedicação recompensam sempre.<br />E o estudo da língua francesa também...', '217.129.210.77', '2013-06-09 20:34:06', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(42, 0, 0, '0', 0, 90, 'com_content', '', 'pt-PT', 934, 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 'mmpgarcia@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos Jovens Cientistas pelo trabalho desenvolvido.', '2.81.184.221', '2013-06-10 10:18:43', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(43, 0, 0, '0', 0, 84, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns às campeãs.<br />Já mostraram muito do vosso valor.<br />Beijinho especial para as minhas alunas Carolina Almeida e Maria Pinto.', '31.22.187.49', '2013-06-10 14:24:27', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(44, 0, 0, '0', 0, 90, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos nossos Jovens Cientistas e ao professor catedrático pelo trabalho desenvolvido.', '2.81.104.73', '2013-06-10 20:27:26', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(45, 0, 0, '0', 0, 83, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns a estes jovens interventivos.<br />A semente está lançada.<br />Parabéns, também à organização.', '194.65.227.44', '2013-06-11 10:04:46', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(46, 0, 0, '0', 0, 98, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos paticipantes, em particular aos vencedores e aos professores envolvidos.', '2.81.106.226', '2013-06-14 15:46:34', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(47, 0, 0, '0', 0, 84, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'carla rodrigues', 'carla rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabéns a todas estas meninas e professor que mostraram o seu valor,e não só ,o seu empenho e vontade de ir mais além.Força minha Rita e a todas que lutam pelo seu sonho.', '89.214.187.13', '2013-06-16 01:15:13', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(48, 0, 0, '0', 0, 84, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'carla rodrigues', 'carla rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabéns a todas as meninas e ao professor pelo esforço e empenho.Força minha Rita e a todas que lutem pelo seu sonho.', '89.214.187.13', '2013-06-16 01:18:12', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(49, 0, 0, '0', 0, 100, 'com_content', '', 'pt-PT', 810, 'José Luís Alves da Silva', 'zeluisalves', 'zeluisalves@gmail.com', '', '', 'É caso para dizer, estes meus alunos são mesmo uns sopeiros. Ao que parece, só o Avelino chegou a comer cerca de uma dezena de sopas por dia... É obra!... Agora mais a sério, os meus parabéns ao 10ºC e às professoras que promoveram esta iniciativa.', '2.81.163.53', '2013-06-26 01:38:40', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(50, 0, 0, '0', 0, 105, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns a todos os envolvidos nesta atividade. Chegar à final do concurso já é um grande feito.', '89.214.195.116', '2013-07-01 11:27:50', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(51, 0, 0, '0', 0, 121, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Anónimo', 'Anónimo', 'anonimo@sapo.pt', '', '', 'Obrigado senhora diretora por se lembrar do pessoal não docente. Já que não fizeram nada pela Escola mais vale despedi-los a todos para ver o que acontece.', '81.193.246.118', '2013-10-30 12:48:01', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(52, 0, 0, '0', 0, 134, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Muita participação e muita criatividade. Parabéns a todos.', '2.81.115.160', '2013-11-10 18:15:55', 2, 2, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(53, 0, 0, '0', 0, 129, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns! Todos unidos em prol da nossa saúde.', '2.81.115.160', '2013-11-10 18:17:14', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(54, 0, 0, '0', 0, 137, 'com_content', '', 'pt-PT', 596, 'Amélia Rodrigues', 'madr', 'esa.amelia@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns a todos!', '81.193.246.118', '2013-11-19 15:47:18', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(55, 0, 0, '0', 0, 137, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Sérgio Correia', 'Sérgio Correia', 'sergio_m_correia@hotmail.com', '', '', 'Muitos parabéns e votos de muito sucesso! Beijos e abraços de quem mesmo longe vos segue de perto! :)', '194.65.230.163', '2013-11-21 10:31:31', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(56, 0, 0, '0', 0, 137, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'rita alexandra', 'rita alexandra', 'ritaalexandrapinho1999@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos alunos de educação especial e aos professores Nuno Machado e Marco Barata.', '2.81.172.122', '2013-11-21 13:01:59', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(57, 0, 0, '0', 0, 137, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'rita alexandra', 'rita alexandra', 'ritaalexandrapinho1999@gmail.com', '', '', 'parabéns', '2.81.172.122', '2013-11-21 13:02:43', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(58, 0, 0, '0', 0, 142, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Parabéns! Fazer 25 anos é um feito digno de registo!', '2.81.167.144', '2013-12-01 19:35:01', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(59, 0, 0, '0', 0, 140, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabéns Maria João pelo teu trabalho! :-)', '92.250.42.52', '2013-12-03 15:37:13', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(60, 0, 0, '0', 0, 140, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns à escola, à professora e principalmente aos alunos de Bacelo.', '81.193.246.118', '2013-12-06 12:42:51', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(61, 0, 0, '0', 0, 143, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns!', '81.193.246.118', '2013-12-06 12:43:36', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(62, 0, 0, '0', 0, 142, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Anónimo', 'Anónimo', 'marisilvinha345@gmail.com', '', '', 'Parabéns à Célula Ecológica! Bodas de Prata é muito importante! :D :D', '2.81.114.175', '2013-12-18 14:57:22', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(63, 0, 0, '0', 0, 151, 'com_content', '', 'pt-PT', 1067, 'Vera Cláudia Silva', 'vcsilva', 'v.c.silva@sapo.pt', '', '', 'Parabéns aos participantes e..... aos vencedores.', '2.81.176.173', '2014-01-12 23:00:54', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(64, 0, 0, '0', 0, 165, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Celeste', 'Ana Celeste', 'arouca.prof@gmail.com', '', '', 'Parabéns, Ritinha e Joãozinho...e também a todos os outros.<br /><br />Grandes nadadores :)', '2.81.175.75', '2014-02-26 15:17:52', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(65, 0, 0, '0', 0, 171, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Turma 6H', 'Turma 6H', 'turma5h2012.2013@gmail.com', '', '', 'Porque é que não falaram da apresentação do 6H?', '2.81.169.59', '2014-03-17 09:20:38', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(66, 0, 0, '0', 0, 171, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Turma 6H', 'Turma 6H', 'turma5h2012.2013@gmail.com', '', '', 'É uma vergonha! Enviá-mos um comentário, ninguém respondeu e nem publicou! Ficámos sem resposta? :-| <br />Isso não admitímos, trabalhamos e ensaiámos tanto e nem um OBRIGADO no site do http://agesc-arouca.pt-<br />Ficámos muito desiludidos com o trabaçho da escola enquanto apoio aos alunos.<br />Se quiserem responder a este comentário é só enviar para este mail: turma5h2012.2013@gmail.com', '188.250.152.34', '2014-03-23 18:51:00', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(67, 0, 0, '0', 0, 188, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Paulo Freixinho', 'Paulo Freixinho', 'freixinho@netcabo.pt', 'http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/', '', 'Foi tão bom estar aí... Obrigado!<br />Amplexos e ósculos!... ;-)...', '85.139.195.221', '2014-03-26 12:59:38', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(68, 0, 0, '0', 0, 171, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Turma 6H', 'Turma 6H', 'turma5h2012.2013@gmail.com', '', '', 'Vergonha! A escola já nem respeita os seus alunos. <br />Este é o terceiro comentário e nenhum dos anteriores está publicado.<br />Já não organizamos mais atividades, pois nem um agradecimento à turma!<br /> :-| :-| :-| :-| :-| :-|', '82.155.130.225', '2014-03-30 10:28:33', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(69, 0, 0, '0', 0, 181, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana', 'Ana', 'mariaana@gmail.com', '', '', 'ADOREI...<br />Adoro este ilustrador.<br />Foi um momento mágico!', '89.214.230.157', '2014-03-30 18:54:56', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(70, 0, 0, '0', 0, 191, 'com_content', '', 'pt-PT', 839, 'Manuel António Fernandes Mendes', 'manuel17mendes', 'manuel17mendes@gmail.com', '', '', 'Muitos Parabéns!!! <br /><br />Vamos ao Trabalho!!!!', '81.193.246.118', '2014-04-02 10:48:30', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(71, 0, 0, '0', 0, 191, 'com_content', '', 'pt-PT', 1053, 'Vera Noites', 'vnoites', 'veranoites@sapo.pt', '', '', 'Parabéns a todos os elementos responsáveis pelos projetos.', '81.193.246.118', '2014-04-02 10:49:15', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(72, 0, 0, '0', 0, 191, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Muitos Parabéns aos promotores!<br />Agora, sobretudo, são precisas mãos para trabalhar e cabeças para pensar!', '188.140.63.104', '2014-04-10 08:41:20', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(73, 0, 0, '0', 0, 190, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Olga Rogrigues', 'Olga Rogrigues', 'olgajesusr@gmail.com', '', '', 'Fico feliz que tenham apreciado a visita e que se sintam motivados para a leitura da obra.', '2.81.102.124', '2014-04-21 19:43:47', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(74, 0, 0, '0', 0, 190, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Olga Rogrigues', 'Olga Rogrigues', 'olgajesusr@gmail.com', '', '', 'Fico feliz por gostarem da visita e que se sintam mais motivados para a leitura da obra.', '2.81.102.124', '2014-04-21 19:47:03', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(75, 0, 0, '0', 0, 195, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos dinamizadores da atividade e a todos quantos contribuíram para uma boa causa!', '2.81.174.175', '2014-05-03 09:10:48', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(76, 0, 0, '0', 0, 202, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Celeste', 'Ana Celeste', 'ana.gafanha@hotmail.com', '', '', 'Na verdade, estão de parabéns todos os nossos alunos. E estão de parabéns não só pela dedicação pela leitura, mas, sobretudo, pelo orgulho com que representam Arouca.<br />Subiram dois alunos nossos ao palco, algo raro de se ver!!!<br />Podemos não ter vencido, mas creio que daremos motivos positivos para falarem de nós.<br />Força Arouca!!!', '87.103.51.168', '2014-05-13 00:12:27', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(77, 0, 0, '0', 0, 197, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'daniel', 'daniel', 'danielsilva15500@gmail.com', '', '', 'consegui o menos ficar em 5ºlugar<br /> :lol:', '93.108.98.92', '2014-05-16 20:33:20', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(78, 0, 0, '0', 0, 212, 'com_content', '', 'pt-PT', 666, 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'crsousa', 'carla.r.73@live.com', '', '', 'Parabéns pelo vosso empenho e trabalho!', '194.65.227.44', '2014-06-12 10:18:33', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(79, 0, 0, '0', 0, 211, 'com_content', '', 'pt-PT', 666, 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'crsousa', 'carla.r.73@live.com', '', '', 'Parabéns estavam todos muito bem!', '194.65.227.44', '2014-06-12 10:19:58', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(80, 0, 0, '0', 0, 220, 'com_content', '', 'pt-PT', 666, 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'crsousa', 'carla.r.73@live.com', '', '', 'Parabens aos grandes vencedores e professores!', '194.65.227.44', '2014-06-12 16:19:59', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(81, 0, 0, '0', 0, 225, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'WeAreAnonymous', 'WeAreAnonymous', 'teupai@sapo.pt', '', '', 'Deviam ter vergonha filhos da puta', '188.251.134.209', '2014-06-17 21:00:31', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(82, 0, 0, '0', 0, 218, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'eduarda azevedo9', 'eduarda azevedo9', 'eduardazevedo9@gmail.com', '', '', '8) :lol: :lol:', '194.65.227.44', '2014-06-19 14:13:01', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(83, 0, 0, '0', 0, 225, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Amo-te, Língua Portuguesa!<br />Só a Língua Portuguesa seria capaz de tal feito! <br />Quanta alegria nestes rostos!<br />Obrigada aos professores bibliotecários do AEA. <br />Valeu a Pena!', '2.81.173.145', '2014-06-22 11:24:12', 0, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(84, 0, 0, '0', 0, 220, 'com_content', '', 'pt-PT', 599, 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 'ana.gafanha@gmail.com', '', '', 'Ritinha...<br />João....<br />PARABÉNS.', '2.81.221.216', '2014-06-24 17:10:19', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(85, 0, 0, '0', 0, 218, 'com_content', '', 'pt-PT', 599, 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 'ana.gafanha@gmail.com', '', '', 'Aquele(a) que acredita vai mais longe!!!<br />Parabéns à Direção e a toda a organização.', '2.81.221.216', '2014-06-24 17:11:31', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(86, 0, 0, '0', 0, 225, 'com_content', '', 'pt-PT', 599, 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 'ana.gafanha@gmail.com', '', '', 'Parabéns a todos :)', '2.81.221.216', '2014-06-24 17:12:52', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(87, 0, 0, '0', 0, 79, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Easydisplay UK', 'Easydisplay UK', 'chas_mccoy@gmail.com', 'http://www.easydisplay.co.uk/easy-slidestand-xl-billboards.html', '', 'I pay a visit daily a few websites and sites to read articles, except this website provides feature based articles.', '220.227.71.48', '2014-07-13 10:01:06', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(88, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 723, 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 'mfcpcarmo@gmail.com', '', '', 'Experiência extraordinária para alunas extraordinárias!!!!<br /><br />APROVEITEM!!!!! (E trabalhem também!!!)', '2.81.106.39', '2014-09-21 15:49:34', 7, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(89, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Nova "batalha", nova defesa, ...a mesma garra de sempre!<br />Divirtam-se!<br />Beijinhos', '194.65.227.47', '2014-09-22 07:56:17', 6, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(90, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 779, 'Isaura Ventura', 'isa', 'isauraventura@gmail.com', '', '', 'Minhas queridas,<br />Desfrutem, impressionem e registem. Isto não é para todos os dias. <br />Imenso orgulho nesta descendência que nos permite continuar a sonhar.<br />Parabéns aos professores que aproveitam o melhor dos nossos alunos e conterrâneos.', '81.193.246.118', '2014-09-22 11:23:22', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(91, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Força! Divirtam-se. Estão a viver uma experiência maravilhosa. São um orgulho para todos nós. PARABÉNS!', '81.193.246.118', '2014-09-22 14:12:47', 6, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(92, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 848, 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 'ferreira.marcia@iol.pt', '', '', 'Todo o Agrupamento de Escolas de Arouca está convosco neste grande desafio. <br />Sintam o nosso apoio e o nosso orgulho!', '2.81.96.69', '2014-09-22 14:15:58', 6, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(93, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 583, 'Adriano Sousa', 'asousa', 'ammsousa1@gmail.com', '', '', 'A Vida tem esta arte, de se ser feliz com o que se faz.<br />Divirtam-se com a ciência, os vossos desejos e os vossos encontros. Puxem por esses caracóis!<br />Prof. Adriano', '188.250.155.187', '2014-09-22 23:44:06', 7, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(94, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Celeste', 'Ana Celeste', 'arouca.prof@gmail.com', '', '', 'Força, meninas!<br />Mostrem a garra lusitana e as "potencialidades" dos nossos caracóis.<br />beijinhos e saudades', '81.193.246.118', '2014-09-23 09:55:51', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(95, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Celeste', 'Ana Celeste', 'arouca.prof@gmail.com', '', '', 'Força, meninas!<br />Mostrem a garra lusitana e as "potencialidades" dos nossos caracóis.<br />beijinhos :-)', '81.193.246.118', '2014-09-23 09:57:24', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(96, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 777, 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 'isaurasilva1@sapo.pt', '', '', 'Parabéns!<br />Uma experiência inesquecível...<br />E um exemplo a seguir...', '81.193.246.118', '2014-09-23 10:32:23', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(97, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Marta Vieira', 'Marta Vieira', 'magnitude.marta@gmail.com', '', '', 'Parabéns Matilde e Mariana.<br />Temos muito orgulho em vocês. :lol: <br />Obrigada', '81.193.246.118', '2014-09-23 13:30:20', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(98, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabéns.É bom ver a dedicação e empenho desta equipa.Desejo muita sorte e sucesso no futuro.', '2.81.167.9', '2014-09-23 15:38:06', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(99, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabens a toda a equipa.Alunas que se empenham e dedicam e são motivadas,muito sucesso no futuro.', '2.81.167.9', '2014-09-23 15:40:57', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(100, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabens pelo empenho e dedicação.Boa sorte e sucesso no futuro.', '2.81.167.9', '2014-09-23 15:42:44', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(101, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Vocês são mesmo um orgulho.<br />Arouca tem mesmo as melhores Escolas do país, Sr. Ministro.', '2.81.187.43', '2014-09-23 18:42:51', 8, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(102, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Armindo Fernandes', 'Armindo Fernandes', 'picarmindo@gmail.com', '', '', 'Parabéns Matilde Silva e Mariana Garcia. Não consigo esconder a alegria e o enorme orgulho que tenho pela vossa conquista. Pela primeira vez, alunos portugueses saem vitoriosos do EUCYS e triunfar num evento de enorme exigência científica revela o quão competentes vocês são, e ao mesmo tempo mostra a qualidade da ciência que se produz na nossa escola. <br />Parabéns, vocês merecem! Desejo-vos os maiores sucessos daqui em diante.<br />PS: Não podia deixar de congratular o mentor de todos estes projectos, o "Monstro" da ciência da ESA, que desde cedo nos incute disciplina e um rigor técnico de trabalho, que nos deixa o bichinho da investigação e nos ensina a gostar do laboratório, tanto quanto do nosso quarto. Parabéns e obrigado, Professor Filipe Ressurreição.', '188.37.111.153', '2014-09-23 18:51:42', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(103, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Elisabete Alves', 'Elisabete Alves', 'esaelisabetealves@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns, jovens cientistas! :-)', '188.250.154.111', '2014-09-23 19:03:03', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(104, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Muitos, muitos, muitos Parabéns!<br />Que grande orgulho... "guerreiras"', '188.140.70.110', '2014-09-23 22:27:24', 4, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(105, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 985, 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 'raquelsusa.duarte@gmail.com', '', '', 'Sobretudo uma lição para os nossos governantes:deixem as escolas trabalhar.As escolas sabem como como alcançar o ensino de qualidade. Arouca está aí para mostrar como se faz. <br />Parabéns aos professores que não desistem e que com isso inspiram os seus alunos. <br />Parabéns Mariana, Matilde e prof. Filipe.', '188.250.153.165', '2014-09-24 06:46:48', 4, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(106, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Fernanda Almeida', 'Fernanda Almeida', 'dialcor.4@gmail.com', '', '', 'Estes alunos são a prova de que há muita determinação e empenho na nossa escola. O reconhecimento além-fronteiras deste mérito deve deixar-nos cheios de orgulho e abrir caminho para novos desafios e para saberes de experiência feitos!!! Muitos parabéns, Matilde, Mariana e João!!!', '194.65.227.43', '2014-09-24 08:12:05', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(107, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 1053, 'Vera Noites', 'vnoites', 'veranoites@sapo.pt', '', '', 'Parabéns a todos os responsáveis (alunas, professores, pais...) por este prémio que muito nos orgulha. Parabéns pelo empenho, determinação, paixão, ousadia...<br />O mundo pertence a quem se atreve...', '81.193.246.118', '2014-09-24 08:18:10', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(108, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabens e muito sucesso para o futuro.', '2.81.167.9', '2014-09-24 08:34:22', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(109, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 779, 'Isaura Ventura', 'isa', 'isauraventura@gmail.com', '', '', 'Mas será que alguém duvidou?!!!<br />Estamos tão "mal" habituados que já não esperamos outra coisa.<br />Regressem em glória que nós cá vos esperamos em reconhecimento e de peito inchado por mais esta conquista.<br /><br />Por mim, muito muito obrigada!<br /><br />Isa', '88.214.165.157', '2014-09-24 08:36:17', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(110, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 859, 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 'adelaide_peres@yahoo.com.br', '', '', 'Parabéns, Matilde e Mariana, pelo vosso sucesso.<br />Ele é o resultado do vosso entusiasmo, alegria, simplicidade, coragem e generosidade.<br />Ele é fruto do amor e educação dos vossos pais, da força, determinação e garra dos professores que vos acompanham.<br />O vosso triunfo é contagioso e todos nós rejubilamos e sonhamos convosco. Bem hajam!', '81.193.246.118', '2014-09-24 09:09:48', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(111, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'José Rosa', 'José Rosa', 'Info@cfaeavcoa.net', 'http://www.cfaeavcoa.net', '', 'Como diretor do AVCOA só posso estar feliz com este prêmio As nossas escolas são o alfobre de gente, muita gente, muito competente. Estas jovens Arouquenses são o exemplo. Parabéns a todos os envolvidos e aos outros portugueses envolvidos.', '193.136.77.12', '2014-09-24 09:11:33', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(112, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 1014, 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 'lusodesign@europe.com', '', '', 'Parabéns aos alunos, pais, professores e à E.S.A.!!!<br /> <br />Esta escola enche-me de orgulho e faz justiça à capacidade e competência de todos os que trabalham na E.S.A.!<br /> <br />Muitos parabéns, de novo, a todos! :roll:<br /> <br />"[i]Sempre por bom caminho e segue.[/i]"', '62.48.149.92', '2014-09-24 15:25:53', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(113, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 616, 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 'anamsaavedra@gmail.com', '', '', 'Parabéns.<br />A Ciência é a essência da vossa alma, pelo menos desde o 7º ano, e sei que vai continuar a ser. Continuem...<br />Muitos, muitos, muitos Parabéns.', '188.250.154.87', '2014-09-24 21:24:55', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(114, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 848, 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 'ferreira.marcia@iol.pt', '', '', 'Que emoção para o AEA, para Arouca e para Portugal!<br />PARABÉNS!', '2.81.96.69', '2014-09-24 21:32:56', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(115, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 838, 'Mafalda Gomes dos Santos Almeida', '178945773', 'mafalda.almeida@live.com.pt', '', '', 'Muitos Parabéns às duas MENINAS CRESCIDAS!<br />Parabéns a todos que se empenharam para que esta vitória acontecesse.', '84.18.247.89', '2014-09-24 21:40:12', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(116, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 938, 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 'marisa.saraiva9@gmail.com', '', '', 'Parabéns, "Meninas" Cientistas!<br />O vosso feito traduz, na plenitude, as palavras de Fernando Pessoa:<br />"Deus quer, o homem sonha, a obra nasce.".<br /><br />Continuem a sonhar!...', '188.251.239.165', '2014-09-24 23:30:13', 3, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(117, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns, jovens cientistas!', '188.250.154.111', '2014-09-25 16:37:12', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(118, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Olga Jesus Rodrigues', 'Olga Jesus Rodrigues', 'olgajesusr@gmail.com', '', '', 'Parabéns Lindas (pais e professor)', '2.81.117.232', '2014-09-25 17:31:54', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(119, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 753, 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 'tavares.gloria@gmail.com', '', '', 'E assim se faz ciência... pela simplicidade, humildade e serenidade, destas jovens, que souberam consquistar este prémio... Bem merecido... O Futuro está à vossa espera, continuem com esta atitude, é assim que se conquistam grandes sucessos ... Felicidades ...', '93.108.101.128', '2014-09-25 17:56:40', 4, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(120, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Susana Chaves', 'Susana Chaves', 'schaves@fjuventude.pt', '', '', 'Estas meninas são do melhor que há.<br />Muitos parabéns a elas ao Professor Filipe e à Escola.<br />Foi um feito histórico, Portugal obteve 2 primeiros prémios no EUCYS14.<br />Bjs', '89.153.203.12', '2014-09-25 21:49:37', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(121, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Helena Pinto', 'Ana Helena Pinto', 'anahelenabfp@iol.pt', '', '', 'Parabéns! E um obrigada ao professor Filipe por continuar a dar à escola uma marca de qualidade científica de alto nível! :)', '89.153.86.206', '2014-09-29 12:11:13', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(122, 0, 0, '0', 0, 235, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Adosinda Brandão', 'Adosinda Brandão', 'zitabrandao@hotmail.com', '', '', 'Muitos parabéns às jovens cientistas! <br />Sendo Arouquense, fiquei "babada" de orgulho! :-)', '194.65.227.47', '2014-09-30 12:57:40', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(123, 0, 0, '0', 0, 65, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Elida', 'Elida', 'gretchenyarborough@arcor.de', 'http://www.programadedj.net/', '', 'Great goods from you, man. I''ve take note your stuff prior to and you''re just too great.<br /><br />I really like what you have acquired here, certainly like what you''re saying and the way in which through which <br />you say it. You''re making it enjoyable and you continue to care <br />for to stay it wise. I cant wait to learn much more from you.<br />That is really a tremendous website.<br /><br />my webpage ... programa de dj [Elida: http://www.programadedj.net/]', '92.222.231.133', '2014-10-09 20:44:20', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(124, 0, 0, '0', 0, 65, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'programa de dj', 'programa de dj', 'mozelledethridge@gmail.com', 'http://www.programadedj.net/', '', 'I always used to read article in news papers but now as I <br />am a user of internet thus from now I am using net for posts, thanks to <br />web.<br /><br />Also visit my blog post; programa de dj: http://www.programadedj.net/', '92.222.231.141', '2014-10-11 10:17:03', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(125, 0, 0, '0', 0, 237, 'com_content', '', 'pt-PT', 680, 'Carminda Santos', 'csantos', 'cmindaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns ao "Eco-Escolas" pela iniciativa.', '188.140.118.19', '2014-10-11 14:13:50', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(126, 0, 0, '0', 0, 134, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'maria eduarda', 'maria eduarda', 'eduardazevedo9@gmail.com', '', '', ':roll: :lol: ;-) :D', '212.55.184.232', '2014-10-20 13:28:40', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(127, 0, 0, '0', 0, 246, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Dália Almeida', 'Dália Almeida', 'dalialmeida@gmail.com', '', '', 'Parabéns pela iniciativa!<br />A imagem é de uma enorme ternura. Deve ter sido um dia especial, porque estas pessoas tornam especial todas as coisas. <br />Não se vê só com o os olhos, também se vê com o coração, já dizia Saint Exupéry.', '77.54.3.70', '2014-10-21 17:52:10', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(128, 0, 0, '0', 0, 246, 'com_content', '', 'pt-PT', 985, 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 'raquelsusa.duarte@gmail.com', '', '', '“Importante na escola não é só estudar, é também criar laços de amizade e convivência.” - Paulo Freire. <br />De louvar a iniciativa...', '194.65.227.43', '2014-10-22 16:22:04', 6, 1, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(129, 0, 0, '0', 0, 246, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'É impossível não ficar comovida com esta descrição. Tenho certeza que foi um momento muito, muito especial. Muito obrigada ao Zé Manel e muita força para a Ema e para as pessoas que trabalham com ela.', '81.193.246.118', '2014-10-23 11:36:09', 5, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(130, 0, 0, '0', 0, 245, 'com_content', '', 'pt-PT', 1014, 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 'lusodesign@europe.com', '', '', 'O [b]Agrupamento de Escolas de Arouca[/b], uma vez mais, materializou um projecto pragmático de relação com a comunidade e, de caminho, solidifica o seu currículo com mais um galardão.<br /><br />[b]Poupar[/b], [b]Reciclar[/b] e [b]Inovar[/b] (PR&I) são os conceitos chave que fazem da AEA uma referência nacional pela positiva, parabéns à escola na figura dos seus alunos e professores!', '94.133.198.241', '2014-10-28 09:34:38', 2, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(131, 0, 0, '0', 0, 166, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'carolina', 'carolina', 'carolinameixoeira@gmail.com', '', '', 'muito giro sao muito giros :lol:', '84.90.212.132', '2014-10-31 20:25:14', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(132, 0, 0, '0', 0, 166, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'carolina', 'carolina', 'carolinameixoeira@gmail.com', '', '', '8) :lol: hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha :lol: hahahahahahahahahahahahahahahahahahahhahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahhaahhahna', '84.90.212.132', '2014-10-31 21:13:44', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(133, 0, 0, '0', 0, 232, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'holiday rentals', 'holiday rentals', 'lizzietripp@t-online.de', 'http://goo.gl/reRPoy', '', 'So, if you are planning to visit or stay in London, use vacation rentals <br />in order to save a good amount of money. The bedroom has enough space <br />to walk around, as well as good storage facilities, and a large (king <br />size) bed. After exploring this cosmopolitan, when you retire back to the <br />apartment, you will feel as if returning to your home.', '183.223.215.190', '2014-11-05 13:53:18', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(134, 0, 0, '0', 0, 259, 'com_content', '', 'pt-PT', 1059, 'Vitor Manuel Duarte Correia', 'vcorreia', 'vitormdc@portugalmail.pt', '', '', 'Uma boa ideia!', '188.251.132.143', '2014-11-22 11:35:37', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(135, 0, 0, '0', 0, 191, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Aluno Revoltado', 'Aluno Revoltado', 'pp01920@hotmail.com', '', '', 'Ganharam o prémio mas ainda nenhum dos projetos foi para a frente. mas como é o dinheiro é para a escola??', '188.250.153.45', '2014-11-22 17:02:43', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(136, 0, 0, '0', 0, 263, 'com_content', '', 'pt-PT', 985, 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 'raquelsusa.duarte@gmail.com', '', '', 'Fez-se luz!! :-) Parabéns!!', '2.81.105.50', '2014-11-26 19:38:59', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(137, 0, 0, '0', 0, 277, 'com_content', '', 'pt-PT', 666, 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'crsousa', 'carla.r.73@live.com', '', '', 'Parabéns as duas e elementos que colaboraram para o vosso sonho ser possível.', '2.81.190.204', '2014-12-12 15:02:58', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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(139, 0, 0, '0', 0, 269, 'com_content', '', 'pt-PT', 599, 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 'ana.gafanha@gmail.com', '', '', 'Parabéns, meninas.<br />Excelentes declamações!', '88.214.167.174', '2014-12-31 11:50:59', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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(142, 0, 0, '0', 0, 290, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Ana Rita Silva', 'Ana Rita Silva', 'a_alcobiasilva@sapo.pt', '', '', 'Adorei a iniciativa. É de louvar... Obrigado por proporcionarem um dia diferente e feliz aos meus filhos. :D', '2.81.99.10', '2015-01-27 10:38:19', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(143, 0, 0, '0', 0, 292, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carla Rodrigues', 'Carla Rodrigues', 'carla.r.73@live.com.pt', '', '', 'Parabéns pelo mérito destes alunos tão especiais.', '188.250.225.38', '2015-01-27 16:30:28', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(144, 0, 0, '0', 0, 297, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Dulce Cirino', 'Dulce Cirino', 'dulce.cirino@agrupamento-fajoes.pt', '', '', 'Bem hajam todos os que no Agrupamento de Escolas de Arouca estão atentos ao que aos nossos alunos motiva.<br />Ai que saudades!!!!<br /><br /> Dulce Cirino', '2.81.170.251', '2015-02-03 18:52:23', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(145, 0, 0, '0', 0, 221, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Trucos San Andreas', 'Trucos San Andreas', 'wenceslaodiego@inbox.com', 'http://www.mamapearl.com/blog/95574/the-trucazos-gta-san-andreas-diaries/add-comment/', '', '﻿ Un videogame como otro cualquiera, mas con optimos situaciones<br /><br />Hecha un ojjo y visita mi blog- Trucos <br />San Andreas: http://www.mamapearl.com/blog/95574/the-trucazos-gta-san-andreas-diaries/add-comment/', '196.196.20.162', '2015-02-18 09:57:56', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(146, 0, 0, '0', 0, 301, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Global Dialogues', 'Global Dialogues', 'globaldialogues.lusofonos@gmail.com', '', '', 'Exmos./as. Senhores / Senhoras,<br /><br />Está a decorrer a terceira edição do concurso internacional de ideias para curtas-metragens Global Dialogues, até 31 de Março de 2015. Boa sorte a todos os participantes!<br /><br />Temas:<br /><br />Viver com VIH/SIDA, Sexo, Drogas e Álcool, Violência Contra Raparigas e Mulheres Sexo e Religião, Alguém que se Sente Atraído por Pessoas do Mesmo Sexo.<br /><br />As histórias premiadas serão convertidas em curtas-metragens por cineastas conceituados e jovens talentos emergentes.<br /><br />Além disso, os primeiros classificados receberão um prémio em dinheiro.<br />Primeiro Lugar: US$2,500<br />Segundo Lugar: US$1,250<br />Terceiro Lugar: US$625<br />Vinte melhores projectos: US$125 (20 prémios)<br /><br />Para saber como participar: http://globaldialogues.org/portugues/<br /><br />Com os melhores cumprimentos, <br />Ana Seoane e José Almeida<br /><br />Coordenadores para os países lusófonos<br /><br />Telm: +351 92 051 96 37', '79.168.249.225', '2015-02-21 20:29:30', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(147, 0, 0, '0', 0, 335, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'lool', 'lool', 'lol@xlpo.xd', '', '', 'smile very good', '195.54.168.156', '2015-04-16 14:26:48', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(148, 0, 0, '0', 0, 336, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carminda', 'Carminda', 'cminda@iol.pt', '', '', 'Muitos Parabéns Ana!<br />Grandes leituras fazem grandes pessoas.<br />Parabéns, também, aos professores que acompanharam todos os participantes da ESA no Concurso.', '188.250.224.205', '2015-04-19 21:53:30', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(149, 0, 0, '0', 0, 334, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Carminda', 'Carminda', 'cminda@iol.pt', '', '', 'Tanta criatividade! Parabéns a todos.', '2.81.169.17', '2015-04-24 11:04:48', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(150, 0, 0, '0', 0, 337, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'carelos', 'carelos', 'mijanacueca34@hotmail.com', '', '', ':oops: :sad: :sad: :-* ;-) :-| :sad: :roll:', '195.54.168.156', '2015-04-27 11:06:12', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(151, 0, 0, '0', 0, 341, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'rita pinho', 'rita pinho', 'pinhoalexandra@1999hotmail.com', '', '', 'Parabéns meninos <br /> :lol', '195.54.168.157', '2015-04-28 11:13:21', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(152, 0, 0, '0', 0, 218, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'eduarda', 'eduarda', 'eduardazevedo9@gmail.com', '', '', ';-)', '81.193.246.118', '2015-05-20 16:21:44', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(153, 0, 0, '0', 0, 628, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Raquel', 'Raquel', 'raquelsusa@hotmail.com', '', '', 'Que máximo!! Parabéns pela iniciativa!', '2.81.161.237', '2015-05-25 18:51:28', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(154, 0, 0, '0', 0, 635, 'com_content', '', 'pt-PT', 870, 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 'cristinasaesa@gmail.com', '', '', 'Parabéns a todos os alunos participantes.<br />Um louvor especial aos professores envolvidos nesta atividade.', '81.193.246.118', '2015-06-01 13:52:42', 1, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(155, 0, 0, '0', 0, 639, 'com_content', '', 'pt-PT', 666, 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'crsousa', 'carla.r.73@live.com', '', '', 'Parabéns!', '195.54.168.157', '2015-06-04 14:39:22', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(156, 0, 0, '0', 0, 639, 'com_content', '', 'pt-PT', 582, 'Adília Cruz', 'adcruz', 'esa.adilia@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns a todos.<br />Um especial incentivo ás meninas do 10º ano.<br />Também gostei de ver os nossos alunos dos cursos profissionais a brilhar.<br />A escola orgulha-se dos seus alunos!', '81.193.246.118', '2015-06-05 11:23:10', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(157, 0, 0, '0', 0, 640, 'com_content', '', 'pt-PT', 713, 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 'profelisabete@gmail.com', '', '', 'Muitos parabéns a todos!', '2.81.111.167', '2015-06-08 01:42:16', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(158, 0, 0, '0', 0, 658, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Boa ideia! Parabéns!<br />Olga Soares', '2.81.189.107', '2015-06-14 11:34:27', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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(160, 0, 0, '0', 0, 654, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Parabéns aos grandes pequenos artistas e à professora Clara!', '2.81.189.107', '2015-06-14 11:57:25', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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(163, 0, 0, '0', 0, 655, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'MakingUsmile', 'MakingUsmile', 'jannie.carrera@gmail.com', 'http://www.makingusmile.net', '', 'I every time emailed this blog post page to all my associates,<br />as if like to read it then my contacts will too.', '23.82.186.95', '2015-06-15 07:42:03', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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(166, 0, 0, '0', 0, 654, 'com_content', '', 'pt-PT', 742, 'Filipe Ressurreição', 'filiperessurreicao', 'filipe.ressurreicao@netvisao.pt', '', '', 'Que grandes artistas!!!!<br />Muitos parabéns.', '84.91.4.96', '2015-06-15 22:28:44', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(167, 0, 0, '0', 0, 655, 'com_content', '', 'pt-PT', 958, 'Olga Soares', 'osoares', 'omggmsa@gmail.com', '', '', 'Muitos, muitos Parabéns a todos!<br />Parabéns, AEA!<br />Confirmamos o bom caminho.', '2.81.189.107', '2015-06-17 12:28:19', 0, 0, 1, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
(168, 0, 0, '0', 0, 664, 'com_content', '', 'pt-PT', 0, 'Diretor CFAE AVCOA', 'Diretor CFAE AVCOA', 'info@cfaeavcoa.net', 'http://www.cfaeavcoa.net', '', 'Parabéns.<br />O vosso sucesso é o sucesso de toda a Comunidade Educativa do AE de Arouca.<br />Parabéns.', '193.236.32.193', '2015-06-17 13:08:30', 0, 0, 0, 0, 0, '', 0, 0, '0000-00-00 00:00:00', ''),
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-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_blacklist`
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-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_custom_bbcodes`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jcomments_custom_bbcodes` (
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-- Extraindo dados da tabela `jos_jcomments_custom_bbcodes`
--

INSERT INTO `jos_jcomments_custom_bbcodes` (`id`, `name`, `simple_pattern`, `simple_replacement_html`, `simple_replacement_text`, `pattern`, `replacement_html`, `replacement_text`, `button_acl`, `button_open_tag`, `button_close_tag`, `button_title`, `button_prompt`, `button_image`, `button_css`, `button_enabled`, `ordering`, `published`, `checked_out`, `checked_out_time`) VALUES
(1, 'YouTube Video', '[youtube]http://www.youtube.com/watch?v={IDENTIFIER}[/youtube]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/{IDENTIFIER}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/{IDENTIFIER}', '\\[youtube\\]http\\:\\/\\/www\\.youtube\\.com\\/watch\\?v\\=([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/youtube\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/${1}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '[youtube]', '[/youtube]', 'YouTube Video', '', '', 'bbcode-youtube', 1, 1, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(2, 'YouTube Video (short syntax)', '[youtube]{IDENTIFIER}[/youtube]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/{IDENTIFIER}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/{IDENTIFIER}', '\\[youtube\\]([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/youtube\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/${1}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '', '', '', '', '', '', 0, 2, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(3, 'YouTube Video (full syntax)', '[youtube]http://www.youtube.com/watch?v={IDENTIFIER}{TEXT}[/youtube]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/{IDENTIFIER}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/{IDENTIFIER}', '\\[youtube\\]http\\:\\/\\/www\\.youtube\\.com\\/watch\\?v\\=([A-Za-z0-9-_]+)([\\w0-9-\\+\\=\\!\\?\\(\\)\\[\\]\\{\\}\\&\\%\\*\\#\\.,_ ]+)\\[\\/youtube\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/${1}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '[youtube]', '[/youtube]', 'YouTube Video', '', '', '', 0, 3, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(4, 'Google Video', '[google]http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}[/google]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId={IDENTIFIER}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}', '\\[google\\]http\\:\\/\\/video\\.google\\.com\\/videoplay\\?docid\\=([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/google\\]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=${1}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '[google]', '[/google]', 'Google Video', '', '', 'bbcode-google', 1, 4, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(5, 'Google Video (short syntax)', '[google]{IDENTIFIER}[/google]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId={IDENTIFIER}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}', '\\[google\\]([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/google\\]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=${1}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '', '', '', '', '', '', 0, 5, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(6, 'Google Video (alternate syntax)', '[gv]http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}[/gv]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId={IDENTIFIER}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}', '\\[gv\\]http\\:\\/\\/video\\.google\\.com\\/videoplay\\?docid\\=([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/gv\\]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=${1}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '', '', '', '', '', '', 0, 6, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(7, 'Google Video (alternate syntax)', '[googlevideo]http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}[/googlevideo]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId={IDENTIFIER}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid={IDENTIFIER}', '\\[googlevideo\\]http\\:\\/\\/video\\.google\\.com\\/videoplay\\?docid\\=([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/googlevideo\\]', '<embed style="width:425px; height:350px;" id="VideoPlayback" type="application/x-shockwave-flash" src="http://video.google.com/googleplayer.swf?docId=${1}" flashvars=""></embed>', 'http://video.google.com/videoplay?docid=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '', '', '', '', '', '', 0, 7, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(8, 'Facebook Video', '[fv]http://www.facebook.com/video/video.php?v={IDENTIFIER}[/fv]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.facebook.com/photo.php?v={IDENTIFIER}" frameborder="0"></iframe>', 'http://www.facebook.com/photo.php?v={IDENTIFIER}', '\\[fv\\]http\\:\\/\\/www\\.facebook\\.com\\/video\\/video\\.php\\?v\\=([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/fv\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.facebook.com/photo.php?v=${1}" frameborder="0"></iframe>', 'http://www.facebook.com/photo.php?v=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '[fv]', '[/fv]', 'Facebook Video', '', '', 'bbcode-facebook', 1, 8, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(9, 'Facebook Video (short syntax)', '[fv]{IDENTIFIER}[/fv]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.facebook.com/photo.php?v={IDENTIFIER}" frameborder="0"></iframe>', 'http://www.facebook.com/photo.php?v={IDENTIFIER}', '\\[fv\\]([A-Za-z0-9-_]+)([A-Za-z0-9\\%\\&\\=\\#]*?)\\[\\/fv\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.facebook.com/photo.php?v=${1}" frameborder="0"></iframe>', 'http://www.facebook.com/photo.php?v=${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '', '', '', '', '', '', 0, 9, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(10, 'Wiki', '[wiki]{SIMPLETEXT}[/wiki]', '<a href="http://www.wikipedia.org/wiki/{SIMPLETEXT}" title="{SIMPLETEXT}" target="_blank">{SIMPLETEXT}</a>', '{SIMPLETEXT}', '\\[wiki\\]([A-Za-z0-9\\-\\+\\.,_ ]+)\\[\\/wiki\\]', '<a href="http://www.wikipedia.org/wiki/${1}" title="${1}" target="_blank">${1}</a>', '${1}', '1,2,3,4,5,6,7,8', '[wiki]', '[/wiki]', 'Wikipedia', '', '', 'bbcode-wiki', 1, 10, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(11, 'YouTube Video (alternate syntax)', '[youtube]http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v={IDENTIFIER}[/youtube]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/{IDENTIFIER}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/{IDENTIFIER}', '\\[youtube\\]http\\://www\\.youtube\\.com/watch\\?feature\\=player_embedded&v\\=([\\w0-9-_]+)\\[/youtube\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/${1}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/${1}', '1,9,6,7,2,3,4,5,8', '', '', '', '', '', '', 0, 100, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(12, 'YouTube Video (alternate syntax)', '[youtube]http://youtu.be/{IDENTIFIER}[/youtube]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/{IDENTIFIER}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/{IDENTIFIER}', '\\[youtube\\]http\\://youtu\\.be/([\\w0-9-_]+)\\[/youtube\\]', '<iframe width="425" height="350" src="//www.youtube.com/embed/${1}?rel=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>', 'http://youtu.be/${1}', '1,9,6,7,2,3,4,5,8', '', '', '', '', '', '', 0, 101, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_mailq`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jcomments_mailq` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(255) NOT NULL,
  `email` varchar(255) NOT NULL,
  `subject` text NOT NULL,
  `body` text NOT NULL,
  `created` datetime NOT NULL,
  `attempts` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `priority` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `session_id` varchar(200) DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_priority` (`priority`),
  KEY `idx_attempts` (`attempts`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_objects`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jcomments_objects` (
  `id` int(11) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `object_id` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `object_group` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `category_id` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `lang` varchar(20) NOT NULL DEFAULT '',
  `title` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `link` text NOT NULL,
  `access` tinyint(3) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `userid` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `expired` tinyint(3) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `modified` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_object` (`object_id`,`object_group`,`lang`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=321 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_jcomments_objects`
--

INSERT INTO `jos_jcomments_objects` (`id`, `object_id`, `object_group`, `category_id`, `lang`, `title`, `link`, `access`, `userid`, `expired`, `modified`) VALUES
(19, 35, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso "O MAR que nos une"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/35-concurso-o-mar-que-nos-une', 1, 578, 0, '2013-03-14 18:30:32'),
(20, 36, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Alberto, o pastor"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/36-documentario-alberto-o-pastor', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(21, 37, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Temos campeões!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/37-temos-campeoes', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(22, 38, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Heróis da Fruta', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/38-herois-da-fruta', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(23, 41, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Futsal masculino', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/41-futsal-masculino', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(24, 43, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Matemática à Tarde e Noite dos Investigadores', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/43-matematica-a-tarde-e-noite-dos-investigadores', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(25, 44, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Alunos do mês: janeiro', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/44-alunos-do-mes', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(26, 48, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Menção Honrosa para a UAEM', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/48-mencao-honrosa-para-a-uaem', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:02:06'),
(27, 47, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'HABEMUS PRAEMIU - CNL 2013!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/47-habemus-praemiu-cnl-2013', 1, 578, 0, '2013-03-07 14:34:00'),
(28, 49, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'HoraESA - Programa 14', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/49-horaesa-programa-14', 1, 578, 0, '2013-03-07 15:51:47'),
(29, 50, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Apresentação do projeto teatral do 12I', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/50-apresentacao-do-projeto-teatral-do-12i', 1, 578, 0, '2013-03-07 17:02:24'),
(30, 46, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Pedro Leitão visita escolas do nosso agrupamento', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/46-pedro-leitao-visita-o-agrupamento', 1, 578, 0, '2013-03-07 17:55:23'),
(31, 45, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'PASSEzinho', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/45-passezinho', 1, 578, 0, '2013-03-07 21:00:59'),
(32, 51, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Arouca maravilhosa - cuida bem do rio Urtigosa"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/51-arouca-maravilhosa-cuida-bem-do-rio-urtigosa', 1, 578, 0, '2013-03-11 13:04:26'),
(33, 52, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição de logótipos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/52-exposicao-de-logotipos', 1, 578, 0, '2013-03-12 07:47:09'),
(34, 53, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Palestra “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer”', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/53-palestra-educar-a-arte-de-ajudar-a-crescer', 1, 578, 0, '2013-03-12 15:04:54'),
(35, 40, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição de chapéus', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/40-exposicao-de-chapeus', 1, 578, 0, '2013-03-12 17:31:01'),
(36, 42, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia dos Namorados', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/42-dia-dos-namorados', 1, 578, 0, '2013-03-15 20:54:05'),
(37, 55, 'com_content', 0, 'pt-PT', '“Heróis da Fruta”, finalistas!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/55-herois-da-fruta-finalistas', 1, 578, 0, '2013-03-18 22:50:16'),
(38, 54, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'PASSE por cá!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/54-passe-por-ca', 1, 578, 0, '2013-03-25 17:07:55'),
(39, 39, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Vencedor do Concurso', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/39-vencedor-do-concurso', 1, 578, 0, '2013-03-18 02:14:21'),
(40, 56, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Workshop-Ovos de Páscoa', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/56-workshop-ovos-de-pascoa', 1, 578, 0, '2013-03-25 17:34:47'),
(41, 57, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Proposta de Regulamento Interno', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/57-proposta-de-regulamento-interno', 1, 578, 0, '2013-03-19 21:11:53'),
(42, 58, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Teatro na Escola', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/58-teatro-na-escola', 1, 578, 0, '2013-03-19 21:29:31'),
(43, 59, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição "O Mar que nos une"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/59-exposicao-o-mar-que-nos-une', 1, 578, 0, '2013-03-19 21:48:04'),
(44, 60, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Compal Air 3x3', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/60-compal-air-3x3', 1, 578, 0, '2013-03-20 09:06:53'),
(45, 61, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Final de natação', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/61-final-de-natacao', 1, 578, 0, '2013-03-20 16:21:24'),
(46, 62, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Pequenos curiosos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/62-pequenos-curiosos', 1, 578, 0, '2013-03-21 11:22:04'),
(47, 63, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso NOS@EUROPE', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/63-concurso-nos-europe', 1, 578, 0, '2013-03-27 19:10:57'),
(48, 64, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'O teatro veio à escola', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/64-o-teatro-veio-a-escola', 1, 578, 0, '2013-03-27 20:33:54'),
(49, 65, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'HoraESA - Programa 17', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/noticias-2012-2013/65-horaesa-programa-17', 1, 578, 0, '2014-10-11 10:17:03'),
(50, 66, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Laureados do concurso "As Crianças e o Mar"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/66-laureados-do-concurso-as-criancas-e-o-mar', 1, 578, 0, '2013-04-11 14:45:17'),
(51, 68, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Aluno da ESA vence concurso de desenho', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/68-aluno-da-esa-vence-concurso-de-desenho', 1, 578, 0, '2013-04-18 10:24:27'),
(52, 69, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Jovens Cientistas da ESA galardoados!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/69-jovens-cientistas-da-esa-galardoados', 1, 578, 0, '2013-05-05 10:44:01'),
(53, 70, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Encontro com o autor Pedro Leitão', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/70-encontro-com-o-autor-pedro-leitao', 1, 578, 0, '2013-04-22 07:55:04'),
(54, 72, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Projeto “Pais com Ciência” na EB1 de Moldes', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/72-projeto-pais-com-ciencia-na-eb1-de-moldes', 1, 578, 0, '2013-04-29 10:22:19'),
(55, 71, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Queres ser deputado por um dia?', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/71-queres-ser-deputado-por-um-dia', 1, 578, 0, '2013-04-29 10:23:52'),
(56, 73, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'EB1/JI de Moldes comemora Dia Internacional dos Museus', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/73-eb1-ji-de-moldes-comemora-dia-internacional-dos-museus', 1, 578, 0, '2013-04-29 14:04:05'),
(57, 74, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Nadador Arouquense sagra-se Campeão Nacional!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/74-nadador-arouquense-sagra-se-campeao-nacional', 1, 578, 0, '2013-05-10 17:08:50'),
(58, 75, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'HoraESA - Programa 21', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/75-horaesa-programa-21', 1, 578, 0, '2013-05-05 08:44:04'),
(59, 76, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/76-dia-mundial-do-livro', 1, 578, 0, '2013-05-08 14:50:32'),
(60, 77, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso de Leitura 2013', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/77-concurso-de-leitura-2013', 1, 578, 0, '2013-05-10 08:31:12'),
(61, 78, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Desporto Escolar - Regional de Natação', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/78-desporto-escolar-regional-de-natacao', 1, 578, 0, '2013-05-13 08:11:39'),
(62, 79, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Polo Escolar de Rossas, ao encontro da Música', '/agrupamento/index.php/noticias-2013-2014/noticias-2012-2013/79-polo-escolar-de-rossas-ao-encontro-da-musica', 1, 578, 0, '2014-07-13 10:01:06'),
(63, 80, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa" - Tarde "Milrios"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/80-arouca-maravilhosa-cuida-bem-do-rio-urtigosa-tarde-milrios', 1, 578, 0, '2013-05-23 08:54:45'),
(64, 81, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'OPERAção pequenada!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/81-operacao-pequenada', 1, 578, 0, '2013-05-23 09:10:18'),
(65, 82, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Palestra: "A Europa: que valores, sociedade e futuro?"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/82-palestra-a-europa-que-valores-sociedade-e-futuro', 1, 578, 0, '2013-06-09 16:06:50'),
(66, 83, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Assembleia Municipal dos Jovens', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/83-assembleia-municipal-dos-jovens', 1, 578, 0, '2013-06-11 10:04:46'),
(67, 84, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Equipa de futsal campeã!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/84-equipa-de-futsal-campea', 1, 578, 0, '2013-06-16 01:18:12'),
(68, 85, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Milrios com sabor a palavras', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/85-milrios-com-sabor-a-palavras', 1, 578, 0, '2013-06-04 12:46:05'),
(69, 86, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Alunos de Alvarenga constroem herbanário', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/86-alunos-de-alvarenga-constroem-herbanario', 1, 578, 0, '2013-06-03 08:16:53'),
(70, 87, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Afetividade" no pólo de Canelas', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/87-afetividade-no-polo-de-canelas', 1, 578, 0, '2013-06-03 08:22:55'),
(71, 88, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A Língua Francesa é gratificante!!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/88-a-lingua-francesa-e-gratificante', 1, 578, 0, '2013-06-09 20:34:06'),
(72, 89, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Hugo Teixeira visitou a ESA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/89-hugo-teixeira-visitou-a-esa', 1, 578, 0, '2013-06-05 16:42:17'),
(73, 90, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Jovens cientistas recebem menção honrosa', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/90-jovens-cientistas-recebem-mencao-honrosa', 1, 578, 0, '2013-06-10 20:27:26'),
(74, 91, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'DE-CASCA nasce ARTE', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/91-de-casca-nasce-arte', 1, 578, 0, '2013-06-07 14:15:59'),
(75, 92, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Projeto "Mil Escolas" - Evento Final', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/92-projeto-mil-escolas-evento-final', 1, 578, 0, '2013-06-10 09:33:46'),
(76, 93, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Perigo de contaminação poética!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/93-perigo-de-contaminacao-poetica', 1, 578, 0, '2013-06-10 10:31:45'),
(77, 94, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Prémios para os amantes da língua portuguesa', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/94-premios-para-os-amantes-da-lingua-portuguesa', 1, 578, 0, '2013-06-10 13:08:56'),
(78, 96, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Festival Aquático', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/96-festival-aquatico', 1, 578, 0, '2013-06-11 16:08:36'),
(79, 97, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Maio - mês do coração', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/97-maio-mes-do-coracao', 1, 578, 0, '2013-06-12 09:32:03'),
(80, 98, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Alunos do agrupamento vencem concurso', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/98-alunos-do-agrupamento-vencem-concurso', 1, 578, 0, '2013-06-14 15:46:34'),
(81, 100, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso Movi&Sopa', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/100-concurso-movi-sopa', 1, 578, 0, '2013-06-26 01:38:40'),
(82, 101, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Edição em DVD da curta-metragem: Virtualmente Especial', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/101-edicao-em-dvd-da-curta-metragem-virtualmente-especial', 1, 578, 0, '2013-06-19 10:46:14'),
(83, 102, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Sessão de higiene oral na EB2,3', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/102-sessao-de-higiene-oral-na-eb2-3', 1, 578, 0, '2013-06-19 12:36:40'),
(84, 103, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Oficina de escrita criativa na ESA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/103-oficina-de-escrita-criativa-na-esa', 1, 578, 0, '2013-06-26 11:13:01'),
(85, 104, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Atividades na EB2,3', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/104-atividades-na-eb2-3', 1, 578, 0, '2013-06-27 14:30:53'),
(86, 105, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Final do concurso NOS@EUROPE', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/105-final-do-concurso-nos-europe', 1, 578, 0, '2013-07-01 11:27:50'),
(87, 121, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do Diploma 2013', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/121-dia-do-diploma-2013', 1, 578, 0, '2013-10-30 12:48:01'),
(88, 111, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A primeira notícia', '/agrupamento/index.php/noticias-2013-2014/111-a-primeira-noticia', 1, 578, 0, '2013-10-10 06:10:43'),
(89, 124, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial da Saúde Mental', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/124-palestra-atutude-positiva-e-saude-mental', 1, 1053, 0, '2013-10-17 13:47:54'),
(90, 123, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Educação Plurilingue - novos desafios', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/123-educacao-plurilingue-novos-desafios', 1, 868, 0, '2013-10-17 14:01:37'),
(91, 125, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Mãos na Terra da Gelatina', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/125-maos-na-terra-da-gelatina', 1, 985, 0, '2013-10-21 08:46:49'),
(92, 128, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'o AEA na 11ª edição do Arouca Film Festival', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/128-o-aea-na-11-edicao-do-arouca-film-festival', 1, 578, 0, '2013-10-22 10:36:41'),
(93, 129, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Atividades de Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/129-atividades-de-comemoracao-do-dia-mundial-da-alimentacao', 1, 1053, 0, '2013-11-10 18:17:14'),
(94, 134, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Halloween nos JI e 1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/134-halloween-nos-ji-e-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-10-20 13:28:40'),
(95, 135, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Feira de Outono', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/135-feira-de-outono', 1, 985, 0, '2013-11-14 13:50:11'),
(96, 136, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'S.Martinho nos JI e 1º CEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/136-s-martinho-nos-ji-e-1-ceb', 1, 985, 0, '2013-11-18 12:27:44'),
(97, 137, 'com_content', 0, 'pt-PT', '1º Torneio de Natação Adaptada - Cidade do Porto', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/137-1-torneio-de-natacao-adaptada-cidade-do-porto', 1, 578, 0, '2013-11-21 13:02:43'),
(98, 140, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso "Fumar Faz Mal"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/140-concurso-fumar-faz-mal', 1, 578, 0, '2013-12-06 12:42:51'),
(99, 141, 'com_content', 0, 'pt-PT', '«PAIS COM CIÊNCIA» na "Semana da Cultura Científica"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/141-pais-com-ciencia-na-semana-da-cultura-cientifica', 1, 985, 0, '2013-11-27 12:28:03'),
(100, 139, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Corta-Mato Escolar 2013', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/139-corta-mato-escolar-2013', 1, 578, 0, '2013-11-27 22:58:51'),
(101, 142, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Comemorações dos 25 anos da Célula Ecológica', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/142-comemoracoes-dos-25-anos-da-celula-ecologica', 1, 578, 0, '2013-12-18 14:57:22'),
(102, 144, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Workshop Natalício', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/144-workshop-natalicio', 1, 985, 0, '2013-12-04 13:44:49'),
(103, 143, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'UAEM da EB1/JI da Boavista premiada', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/143-uaem-3-premio-no-concurso-nacional-reabilitar-atraves-da-arte', 1, 877, 0, '2013-12-06 12:43:36'),
(104, 151, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Vencedores do concurso "Sabor a Castanha"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/151-vencedores-do-concurso-sabor-a-castanha', 1, 578, 0, '2014-01-12 23:00:54'),
(105, 153, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição de presépios', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/153-exposicao-de-presepios', 1, 578, 0, '2014-01-15 16:31:16'),
(106, 157, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dormir é bom, dormir faz bem!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/157-dormir-e-bom-dormir-faz-bem', 1, 578, 0, '2014-01-31 12:39:28'),
(107, 156, 'com_content', 0, 'pt-PT', '2º Cantar das Janeiras no Polo Escolas de Rossas', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/156-2-cantar-das-janeiras-no-polo-escolas-de-rossas', 1, 985, 0, '2014-02-03 09:41:54'),
(108, 158, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Entrega de prémios', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/158-entrega-de-premios', 1, 578, 0, '2014-02-03 10:35:58'),
(109, 161, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Heróis da Fruta - projeto lanche escolar saudável', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/161-herois-da-fruta-projeto-lanche-escolar-saudavel', 1, 985, 0, '2014-02-12 11:23:21'),
(110, 162, 'com_content', 0, 'pt-PT', '“Vacinar para Prevenir!”', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/162-vacinar-para-prevenir', 1, 1053, 0, '2014-02-12 13:06:05'),
(111, 163, 'com_content', 0, 'pt-PT', ' Dia Escolar da Paz e da não Violência', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/163-dia-escolar-da-paz-e-da-nao-violencia', 1, 1053, 0, '2014-02-12 13:10:26'),
(112, 164, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Juntos vamos criar uma Internet melhor', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/164-juntos-vamos-criar-uma-internet-melhor', 1, 578, 0, '2014-02-19 09:26:14'),
(113, 165, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Campeonatos de inverno de Natação Adaptada', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/165-campeonatos-de-inverno-de-natacao-adaptada', 1, 578, 0, '2014-02-26 15:17:52'),
(114, 167, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Internacional do Livro Oferecido', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/167-dia-internacional-do-livro-oferecido', 1, 578, 0, '2014-03-04 15:14:30'),
(115, 166, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Workshop - marcadores de livros', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/166-workshop-marcadores-de-livros', 1, 578, 0, '2014-10-31 21:13:44'),
(116, 169, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Comemoração do dia dos namorados', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/169-comemoracao-do-dia-dos-namorados', 1, 578, 0, '2014-03-09 10:32:34'),
(117, 170, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Isabel Alçada e Entrega dos prémios aos vencedores do CNL', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/170-isabel-alcada-e-cnl', 1, 578, 0, '2014-03-10 11:00:55'),
(118, 171, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Sessão com o psicólogo João Figueiredo', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/171-sessao-com-o-psicologo-joao-figueiredo', 1, 578, 0, '2014-03-30 10:28:33'),
(119, 172, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Carnaval no agrupamento', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/172-carnaval-no-agrupamento', 1, 578, 0, '2014-03-13 15:04:00'),
(120, 173, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do PI', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/173-dia-do-pi', 1, 578, 0, '2014-03-17 11:03:56'),
(121, 175, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Juntos plantamos o futuro', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/175-juntos-plantamos-o-futuro', 1, 578, 0, '2014-03-18 16:39:48'),
(122, 176, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Pais e educação sexual', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/176-pais-e-educacao-sexual', 1, 578, 0, '2014-03-19 18:18:41'),
(123, 179, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do PI na EB2,3', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/179-dia-do-pi-na-eb2-3', 1, 578, 0, '2014-03-23 17:26:20'),
(124, 178, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'António Mota em Arouca', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/178-antonio-mota-em-arouca', 1, 578, 0, '2014-03-23 17:26:54'),
(125, 180, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso de Leitura 2014 do 1º e 2º ciclo', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/180-concurso-nacional-de-leitura-2014-do-1-e-2-ciclo', 1, 578, 0, '2014-03-23 17:38:43'),
(126, 181, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Encontro com o escritor Pedro Leitão', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/181-encontro-com-o-escritor-pedro-leitao', 1, 578, 0, '2014-03-30 18:54:56'),
(127, 183, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Manta de Afetos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/183-manta-de-afetos', 1, 985, 0, '2014-03-25 11:02:20'),
(128, 182, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Museu paper', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/182-2014-03-24-11-43-13', 1, 985, 0, '2014-03-25 11:02:45'),
(129, 185, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial do Sono', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/185-dia-mundial-do-sono', 1, 578, 0, '2014-03-25 11:50:05'),
(130, 186, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Pequenos artesãos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/186-pequenos-artesaos', 1, 578, 0, '2014-03-25 14:07:20'),
(131, 188, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Aulas de Português com Paulo Freixinho', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/188-paulo-freixinho-visita-o-agrupamento', 1, 578, 0, '2014-03-26 12:59:38'),
(132, 187, 'com_content', 0, 'pt-PT', ' "Marlisco" - saída de campo', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/187-marlisco-saida-de-campo', 1, 985, 0, '2014-03-26 11:27:09'),
(133, 189, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Robótica na EB1 de Alvarenga', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/189-robotica-na-eb1-de-alvarenga', 1, 674, 0, '2014-03-31 10:15:07'),
(134, 191, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Ciência na Escola: Agrupamento na final', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/191-ciencia-na-escola-agrupamento-na-final', 1, 578, 0, '2014-11-22 17:02:43'),
(135, 190, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Visita de estudo a Mafra', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/190-visita-de-estudo-a-mafra', 1, 578, 0, '2014-04-21 19:47:03'),
(136, 193, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial da Saúde', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/193-dia-mundial-da-saude', 1, 578, 0, '2014-04-14 12:52:38'),
(137, 195, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Projeto "É preciso ter lata!"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/195-projeto-e-preciso-ter-lata', 1, 578, 0, '2014-05-03 09:10:48'),
(138, 194, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Maratona da Saúde agradece apoio da ESA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/194-maratona-da-saude-agradece-apoio-da-esa', 1, 578, 0, '2014-04-30 15:46:12'),
(139, 197, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso Canguru Matemático de 2014', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/197-melhores-classificados-no-agrupamento-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-05-16 20:33:20'),
(140, 198, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Matemática em Flash - 1º CEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/198-matematica-em-flash-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-05-06 12:48:06'),
(141, 199, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Orquestra do Norte na ESA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/199-orquestra-do-norta-na-esa', 1, 578, 0, '2014-05-06 13:30:12'),
(142, 200, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Projeto “Europa Sustentável” no 1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/200-projeto-europa-sustentavel-no-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-05-12 11:02:53'),
(143, 201, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Ação de Sensibilização “A Água que nos Une – Desertificação”', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/201-acao-de-sensibilizacao-a-agua-que-nos-une-desertificacao', 1, 985, 0, '2014-05-12 11:04:53'),
(144, 202, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'CNL 2014 - Prova distrital', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/202-cnl-2014-prova-distrital', 1, 578, 0, '2014-05-13 00:12:27'),
(145, 207, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Nuno Camarneiro na ESA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/207-nuno-camarneiro-na-esa', 1, 578, 0, '2014-05-26 09:34:06'),
(146, 203, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Cuidar o Ambiente no 1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/203-cuidar-o-ambiente-no-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-05-26 09:36:51'),
(147, 205, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'POLO ESCOLAR DE ROSSAS TEM NOVA HORTA VERTICAL', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/205-polo-escolar-de-rossas-tem-nova-horta-vertical', 1, 985, 0, '2014-05-26 09:40:09'),
(148, 204, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Internacional da Família', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/204-dia-internacional-da-familia', 1, 985, 0, '2014-05-26 09:42:39'),
(149, 208, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Visita de estudo ao Porto', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/208-visita-de-estudo-ao-porto', 1, 578, 0, '2014-06-02 08:21:16'),
(150, 210, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do Geólogo', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/210-dia-do-geologo', 1, 985, 0, '2014-06-03 10:27:55'),
(151, 209, 'com_content', 0, 'pt-PT', ' JI Polo Escolar de Rossas - Menção Honrosa no concurso "Vamos Ilustar um Livro"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/209-ji-polo-escolar-de-rossas-mencao-honrosa-no-concurso-vamos-ilustar-um-livro', 1, 985, 0, '2014-06-03 10:30:34'),
(152, 211, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Desfile "Do velho se faz Novo"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/211-desfile-do-velho-se-faz-novo', 1, 985, 0, '2014-06-12 10:19:58'),
(153, 212, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Alunas da ESA vencem o 22º Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/212-alunas-da-esa-vencem-o-22-concurso-nacional-para-jovens-cientistas-e-investigadores', 1, 578, 0, '2014-06-12 10:18:33'),
(154, 213, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Saúde oral', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/213-saude-oral', 1, 578, 0, '2014-06-05 12:19:58'),
(155, 214, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Maus tratos na infância', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/214-maus-tratos-na-infancia', 1, 578, 0, '2014-06-05 13:06:48'),
(156, 215, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Pais Com Ciência" na EB1 de Alvarenga', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/215-pais-com-ciencia-na-eb1-de-alvarenga', 1, 985, 0, '2014-06-09 10:34:10'),
(157, 216, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Vencedores dos DESAFIOS DA BE', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/216-vencedores-dos-desafios-da-be', 1, 578, 0, '2014-06-09 10:34:46'),
(158, 217, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Concurso Jovens Empreendedores em Arouca', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/217-concurso-jovens-empreendedores-em-arouca', 1, 578, 0, '2014-06-11 17:08:05'),
(159, 220, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Campeonato Nacional de Verão – ANDDI 2014', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/220-campeonato-nacional-de-verao-anddi-2014', 1, 578, 0, '2014-06-24 17:10:19'),
(160, 218, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Express Art, sarau 2014', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/218-express-art-sarau-2014', 1, 578, 0, '2015-05-20 16:21:44'),
(161, 221, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Maio – mês do coração', '/agrupamento/index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/221-maio-mes-do-coracao', 1, 578, 0, '2015-02-18 09:57:56'),
(162, 219, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Festival aquático', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/219-festival-aquatico', 1, 578, 0, '2014-06-12 14:47:37'),
(163, 225, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Entrega de prémios: "Amo-te Língua Portuguesa" e "Na Ponta da Língua"', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/225-entrega-de-premios-amo-te-lingua-portuguesa-e-na-ponta-da-lingua', 1, 578, 0, '2014-06-24 17:12:52'),
(164, 224, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'DIA DA CIÊNCIA - Projeto "Pais com Ciência" da Associação de Pais das Escolas de Alvarenga', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/224-dia-da-ciencia-projeto-pais-com-ciencia-da-associacao-de-pais-das-escolas-de-alvarenga', 1, 985, 0, '2014-06-17 10:34:35'),
(165, 226, 'com_content', 0, 'pt-PT', '"Viver a escola" com o PES', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/226-viver-a-escola-com-o-pes', 1, 578, 0, '2014-06-17 10:37:30'),
(166, 227, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'HORAESA distinguido com o PRÉMIO BOAS ONDAS', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/227-horaesa-distinguido-com-o-premio-boas-ondas', 1, 578, 0, '2014-06-21 15:58:14'),
(167, 228, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Na rota do escritor - António Feijó', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/228-na-rota-do-escritor-antonio-feijo', 1, 578, 0, '2014-07-05 17:28:37'),
(168, 229, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'ESA vence 1ª Edição do prémio FAQtos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/229-esa-vence-1-edicao-do-premio-faqtos', 1, 578, 0, '2014-07-10 20:12:26'),
(169, 234, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do Diploma 2014', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/234-dia-do-diploma-2014', 1, 578, 0, '2014-09-19 13:17:32'),
(170, 232, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A primeira notícia', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/232-a-primeira-noticia', 1, 578, 0, '2014-11-05 13:53:18'),
(171, 235, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Apoie os nossos Jovens Cientistas', '/agrupamento/index.php/eucys', 1, 578, 0, '2014-09-30 12:57:40'),
(172, 236, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'O AEA na 12ª edição do Arouca Film Festival', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/236-o-agrupamento-na-12-edicao-do-arouca-film-festival', 1, 578, 0, '2014-09-27 09:06:58'),
(173, 237, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Nacional da Água', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/237-dia-nacional-da-agua', 1, 1077, 0, '2014-10-11 14:13:50'),
(174, 238, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Alunas da ESA premiadas no EUCYS 2014', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/238-alunas-da-esa-vencem-eucys-2014', 1, 578, 0, '2014-10-07 17:39:19'),
(175, 244, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial da Saúde Mental', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/244-dia-mundial-da-saude-mental', 1, 578, 0, '2014-10-18 08:22:46'),
(176, 243, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A ESA na televisão - I', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/243-a-esa-na-televisao-i', 1, 578, 0, '2014-10-18 10:10:00'),
(177, 242, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Pensar, comer, preservar', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/242-pensar-comer-preservar', 1, 578, 0, '2014-10-18 10:12:13'),
(178, 246, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A visita de Zé Manel', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/246-a-visita-de-ze-manel-invisual', 1, 814, 0, '2014-10-23 11:36:09'),
(179, 245, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Eco-Escola recebe galardão internacional', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/245-esa-recebe-galardao-internacional-atraves-do-projeto-eco-escolas', 1, 1077, 0, '2014-10-28 09:34:38'),
(180, 247, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Outono é altura de Vindimar!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/247-outono-e-altura-de-vindimar', 1, 985, 0, '2014-10-23 21:13:05'),
(181, 248, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/248-comemoracao-do-dia-mundial-da-alimentacao', 1, 578, 0, '2014-11-03 18:56:04'),
(182, 250, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Conversa com António Mota', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/250-conversa-com-antonio-mota', 1, 578, 0, '2014-11-04 14:42:48'),
(183, 249, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'O Eco-Escolas traz a compostagem à Escola', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/249-o-eco-escolas-traz-a-compostagem-a-escola', 1, 1077, 0, '2014-11-04 16:43:49'),
(184, 252, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Halloween na Biblioteca', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/252-halloween-na-biblioteca', 1, 578, 0, '2014-11-06 14:24:51'),
(185, 253, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Trick or Treat?', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/253-trick-or-treat', 1, 578, 0, '2014-11-07 11:54:26'),
(186, 254, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Halloween no JI e 1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/254-halooween-no-ji-e-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-11-10 08:59:10'),
(187, 255, 'com_content', 0, 'pt-PT', '4ª edição da Feira de outono da Escola Básica de Canelas', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/255-4-edicao-da-feira-de-outono-da-escola-basica-de-canelas', 1, 985, 0, '2014-11-13 15:21:56'),
(188, 258, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/258-mes-internacional-das-bibliotecas-escolares', 1, 578, 0, '2014-11-17 14:22:00'),
(189, 256, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Tradição do S.Martinho nos JI/1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/256-tradicao-do-s-martinho-nos-ji-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-11-17 15:32:50'),
(190, 257, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Põe esta ideia a andar', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/257-poe-esta-ideia-a-andar', 1, 1089, 0, '2014-11-18 04:05:15'),
(191, 259, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Já há um jogo para combater o bullying', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/259-ja-ha-um-jogo-para-combater-o-bullying', 1, 578, 0, '2014-11-22 11:35:37'),
(192, 260, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Cinco dias Eco!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/260-reflorestar-a-freita', 1, 1077, 0, '2014-11-23 18:48:34'),
(193, 261, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Geoeducation in action', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/261-geoeducation-in-action', 1, 578, 0, '2014-11-23 19:02:43'),
(194, 263, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição Green Cork na Feira do Livro da EBA', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/263-exposicao-green-cork-na-feira-do-livro-da-eba', 1, 578, 0, '2014-11-26 19:38:59'),
(195, 266, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Uma história de sonho/sono!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/266-uma-historia-de-sonho-sono', 1, 578, 0, '2014-11-27 15:02:13'),
(196, 265, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Já há um jogo para combater o bullying ', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/265-noticia-jogo-bullying', 1, 578, 0, '2014-11-27 15:05:16'),
(197, 264, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Nacional do Pijama', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/264-dia-nacional-do-pijama', 1, 869, 0, '2014-11-27 15:08:51'),
(198, 268, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Apresentação do livro "Por acaso..."', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/268-apresentacao-do-livro-por-acaso', 1, 578, 0, '2014-12-01 09:58:46'),
(199, 267, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Não à Terra Queimada!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/267-nao-a-terra-queimada', 1, 985, 0, '2014-12-01 10:37:44'),
(200, 269, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Onda Pina - A poesia em movimento', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/269-onda-pina-a-poesia-em-movimento', 1, 578, 0, '2014-12-31 11:50:59'),
(201, 271, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, nos JI/1ºCEB ', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/271-dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-nos-ji-1-ceb', 1, 985, 0, '2014-12-04 18:36:31'),
(202, 272, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Mundial da Sida', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/272-dia-mundial-da-sida', 1, 578, 0, '2014-12-17 13:01:02'),
(203, 270, 'com_content', 0, 'pt-PT', '“Cientistas por uma semana” ', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/270-cientistas-por-uma-semana', 1, 985, 0, '2014-12-04 19:36:39'),
(204, 273, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Entrega dos diplomas DELF', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/273-entrega-dos-diplomas-delf', 1, 578, 0, '2014-12-07 19:32:04'),
(205, 275, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A Ciência vai à Biblioteca', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/275-a-ci-ncia-vai-a-biblioteca', 1, 578, 0, '2014-12-11 08:57:30'),
(206, 277, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Mariana Garcia e Matilde Silva  recebidas pelo Presidente da República', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/277-mariana-garcia-e-matilde-silva-sao-recebidas-pelo-presidente-da-republica-na-fundacao-da-juventude', 1, 578, 0, '2014-12-12 15:02:58'),
(207, 279, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Eco Escolas no Natal', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/279-eco-escolas-no-natal', 1, 578, 0, '2014-12-16 11:09:59'),
(208, 280, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Conversa com D. Ximenes Belo', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/280-conversa-com-d-ximenes-belo', 1, 578, 0, '2014-12-16 11:10:40'),
(209, 281, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, uma oportunidade para respeitarmos as nossas diferenças', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/281-dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-uma-oportunidade-para-respeitarmos-as-nossas-diferencas', 1, 578, 0, '2014-12-16 11:17:00'),
(210, 282, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia Internacional dos Direitos Humanos', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/282-dia-internacional-dos-direitos-humanos', 1, 578, 0, '2014-12-19 14:46:18'),
(211, 285, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dança nos Jardins', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/285-danca-nos-jardins', 1, 578, 0, '2015-01-20 17:23:19'),
(212, 288, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Exposição Coroas de Natal', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/288-exposicao-coroas-de-natal', 1, 985, 0, '2015-01-14 15:01:56'),
(213, 286, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Missão Ambiente é o que nos Move!', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/286-move-te-pela-natureza', 1, 591, 0, '2015-01-14 15:06:19'),
(214, 290, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Dia do Pijama na Escola Básica da Boavista', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/290-dia-do-pijama-na-escola-basica-da-boavista', 1, 578, 0, '2015-01-27 10:38:19'),
(215, 289, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'A Escola Básica do Burgo viveu a tradição das Janeiras', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/289-a-escola-basica-do-burgo-viveu-a-tradicao-das-janeiras', 1, 869, 0, '2015-01-25 09:58:57'),
(216, 292, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'Troféu Fogaceiras', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/292-trofeu-fogaceiras', 1, 578, 0, '2015-01-27 16:30:28'),
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(218, 293, 'com_content', 0, 'pt-PT', 'EB de Alvarenga canta as janeiras', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/293-eb-de-alvarenga-canta-as-janeiras', 1, 985, 0, '2015-01-28 16:09:36'),
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(295, 643, 'com_content', 29, 'pt-PT', 'EB Moldes, visitar para aprender', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/643-eb-moldes-visitar-para-aprender', 1, 985, 0, '2015-06-04 10:32:33'),
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(301, 649, 'com_content', 29, 'pt-PT', 'Vencedores da Matemática, 1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/649-vencedores-da-matematica-1-ceb', 1, 985, 0, '2015-06-08 10:30:01'),
(302, 650, 'com_content', 29, 'pt-PT', 'JI e 1º CEB no desfile «DO VELHO SE FAZ NOVO»', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/650-ji-e-1-ceb-no-desfile-do-velho-se-faz-novo', 1, 985, 0, '2015-06-08 10:32:28'),
(303, 651, 'com_content', 29, 'pt-PT', '“Como lidar com comportamentos  difíceis": sessão de esclarecimento', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/651-como-lidar-com-comportamentos-dificeis-sessao-de-esclarecimento', 1, 985, 0, '2015-06-08 10:35:39'),
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(308, 658, 'com_content', 29, 'pt-PT', 'Missa de Finalistas da EB Canelas', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/658-missa-de-finalistas-da-eb-canelas', 1, 862, 0, '2015-06-14 11:34:27'),
(309, 657, 'com_content', 29, 'pt-PT', 'Projeto “Desafios das Ciências”, no JI/1ºCEB', '/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/657-projeto-desafios-das-ciencias-no-ji-1-ceb', 1, 862, 0, '2015-06-13 15:52:24'),
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(16, 297, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'Dulce Cirino', 'dulce.cirino@agrupamento-fajoes.pt', 'b9544cef59c8c91cb48d6f7685555f43', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(17, 301, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'Global Dialogues', 'globaldialogues.lusofonos@gmail.com', 'eb7062d1389717da9e8ba21e110f8935', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(18, 335, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'lool', 'lol@xlpo.xd', '8aa0ca62cc51e6684addcbf6cbd83d0b', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(19, 334, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'Carminda', 'cminda@iol.pt', '0a9ea67c1abdb82c4c967e8215c0aaf1', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(20, 337, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'carelos', 'mijanacueca34@hotmail.com', '1ce4439724f17cb716b00247828782cb', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00'),
(21, 341, 'com_content', 'pt-PT', 0, 'rita pinho', 'pinhoalexandra@1999hotmail.com', 'c96c3df1d0d39708c14a36536e9b1d8a', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_version`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jcomments_version` (
  `version` varchar(16) NOT NULL DEFAULT '',
  `previous` varchar(16) NOT NULL DEFAULT '',
  `installed` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `updated` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`version`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_jcomments_version`
--

INSERT INTO `jos_jcomments_version` (`version`, `previous`, `installed`, `updated`) VALUES
('2.3.0', '', '2013-02-14 01:14:12', '0000-00-00 00:00:00');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jcomments_votes`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jcomments_votes` (
  `id` int(11) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `commentid` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `userid` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `ip` varchar(39) NOT NULL DEFAULT '',
  `date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `value` tinyint(1) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_comment` (`commentid`,`userid`),
  KEY `idx_user` (`userid`,`date`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=173 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_jcomments_votes`
--

INSERT INTO `jos_jcomments_votes` (`id`, `commentid`, `userid`, `ip`, `date`, `value`) VALUES
(1, 18, 0, '2.81.112.251', '2013-03-11 12:18:21', 1),
(2, 18, 0, '84.91.144.186', '2013-03-11 22:57:16', 1),
(3, 6, 0, '194.65.227.44', '2013-03-14 16:38:50', 1),
(4, 15, 0, '194.65.227.44', '2013-03-14 16:38:51', 1),
(5, 6, 0, '2.81.107.66', '2013-03-14 18:43:41', 1),
(6, 26, 0, '213.30.118.70', '2013-04-17 19:02:02', 1),
(7, 28, 0, '188.37.201.29', '2013-04-18 22:50:25', 1),
(8, 29, 0, '213.30.118.71', '2013-04-19 22:35:46', 1),
(9, 26, 0, '212.57.74.206', '2013-04-22 15:00:42', 1),
(10, 29, 0, '212.57.74.206', '2013-04-22 15:00:45', 1),
(11, 29, 0, '212.57.74.233', '2013-04-24 19:38:11', 1),
(12, 26, 0, '212.57.74.233', '2013-04-24 19:38:12', 1),
(13, 28, 0, '89.214.78.36', '2013-04-25 15:16:25', 1),
(14, 27, 0, '89.214.78.36', '2013-04-25 15:16:35', 1),
(15, 26, 0, '213.30.118.97', '2013-04-27 17:15:26', -1),
(16, 29, 0, '213.30.118.97', '2013-04-27 17:15:27', 1),
(17, 28, 0, '194.65.227.44', '2013-04-29 17:34:48', 1),
(18, 27, 0, '194.65.227.44', '2013-04-29 17:34:50', 1),
(19, 26, 0, '2.81.187.233', '2013-04-30 12:08:40', 1),
(20, 29, 0, '2.81.187.233', '2013-04-30 12:08:41', 1),
(21, 26, 0, '194.65.227.44', '2013-05-09 16:19:10', 1),
(22, 29, 0, '194.65.227.44', '2013-05-09 16:19:10', 1),
(23, 35, 0, '88.214.160.93', '2013-06-04 19:25:27', 1),
(24, 39, 0, '2.81.183.119', '2013-06-07 18:30:51', 1),
(25, 39, 0, '82.155.129.246', '2013-06-09 22:27:36', 1),
(26, 38, 0, '31.22.232.159', '2013-06-10 19:32:58', 1),
(27, 41, 0, '31.22.232.159', '2013-06-10 19:33:01', 1),
(28, 41, 0, '2.81.189.9', '2013-06-12 08:32:44', 1),
(29, 38, 0, '2.81.189.9', '2013-06-12 08:32:47', 1),
(30, 39, 0, '81.193.246.118', '2013-06-12 14:16:31', 1),
(31, 41, 0, '2.81.162.147', '2013-06-14 22:09:18', 1),
(32, 39, 0, '84.90.50.101', '2013-06-15 12:10:28', 1),
(33, 43, 0, '89.214.187.13', '2013-06-16 02:18:42', 1),
(34, 34, 0, '89.214.187.13', '2013-06-16 02:18:50', 1),
(35, 44, 0, '2.81.184.117', '2013-06-18 20:27:31', 1),
(36, 42, 0, '2.81.184.117', '2013-06-18 20:27:32', 1),
(37, 38, 777, '81.193.246.118', '2013-06-19 14:59:47', 1),
(38, 50, 0, '2.81.160.41', '2013-07-01 20:55:50', 1),
(39, 50, 0, '92.250.75.97', '2013-07-03 17:49:05', 1),
(40, 50, 0, '2.81.104.202', '2013-07-18 13:02:59', 1),
(41, 49, 0, '62.28.43.91', '2013-07-22 14:54:53', 1),
(42, 50, 0, '89.153.92.124', '2013-08-01 19:42:24', 1),
(43, 50, 0, '82.155.250.134', '2013-08-02 14:42:58', 1),
(44, 38, 0, '89.214.12.143', '2013-08-06 14:45:11', 1),
(45, 41, 0, '89.214.12.143', '2013-08-06 14:45:13', 1),
(46, 52, 0, '188.251.135.158', '2013-11-11 17:10:44', -1),
(47, 52, 0, '5.158.40.46', '2013-11-11 19:49:47', -1),
(48, 53, 985, '2.81.188.219', '2013-11-12 19:18:28', 1),
(49, 52, 985, '2.81.188.219', '2013-11-12 19:18:39', 1),
(50, 52, 0, '193.126.138.211', '2013-11-12 20:35:55', 1),
(51, 54, 0, '2.81.96.210', '2013-11-27 14:08:08', 1),
(52, 58, 0, '178.166.105.79', '2013-12-04 20:43:49', 1),
(53, 58, 0, '2.81.114.175', '2013-12-18 14:57:50', 1),
(54, 80, 0, '84.90.232.171', '2014-06-13 00:00:42', 1),
(55, 84, 0, '84.90.232.171', '2014-06-25 23:02:37', 1),
(56, 26, 0, '213.30.118.66', '2014-08-03 18:47:21', 1),
(57, 29, 0, '213.30.118.66', '2014-08-03 18:47:23', 1),
(58, 88, 958, '2.81.174.143', '2014-09-22 11:24:22', 1),
(59, 89, 958, '2.81.174.143', '2014-09-22 11:24:28', 1),
(60, 90, 958, '2.81.174.143', '2014-09-22 13:47:43', 1),
(61, 91, 958, '2.81.174.143', '2014-09-22 16:28:50', 1),
(62, 92, 958, '2.81.174.143', '2014-09-22 16:28:51', 1),
(63, 93, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:46', 1),
(64, 92, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:49', 1),
(65, 91, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:51', 1),
(66, 90, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:54', 1),
(67, 89, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:56', 1),
(68, 88, 777, '81.193.246.118', '2014-09-23 11:32:58', 1),
(69, 96, 958, '2.81.174.143', '2014-09-23 15:18:02', 1),
(70, 93, 958, '2.81.174.143', '2014-09-23 15:18:02', 1),
(71, 96, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:06', 1),
(72, 93, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:07', 1),
(73, 92, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:09', 1),
(74, 91, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:14', 1),
(75, 88, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:15', 1),
(76, 90, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:16', 1),
(77, 89, 599, '188.80.242.18', '2014-09-23 18:39:21', 1),
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(80, 88, 0, '2.81.187.19', '2014-09-23 21:31:40', 1),
(81, 89, 0, '2.81.187.19', '2014-09-23 21:31:42', 1),
(82, 91, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:24', 1),
(83, 92, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:24', 1),
(84, 93, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:27', 1),
(85, 96, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:27', 1),
(86, 101, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:28', 1),
(87, 104, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:40', 1),
(88, 105, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:41', 1),
(89, 107, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:32:46', 1),
(90, 109, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:33:05', 1),
(91, 110, 732, '194.65.227.43', '2014-09-24 10:33:07', 1),
(92, 93, 0, '62.48.149.92', '2014-09-24 16:32:00', 1),
(93, 101, 0, '62.48.149.92', '2014-09-24 16:32:07', 1),
(94, 107, 0, '62.48.149.92', '2014-09-24 16:32:21', 1),
(95, 110, 0, '62.48.149.92', '2014-09-24 16:32:28', 1),
(96, 88, 0, '62.48.149.92', '2014-09-24 16:32:52', 1),
(97, 101, 838, '84.18.247.145', '2014-09-25 20:29:13', 1),
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(100, 104, 0, '37.189.143.91', '2014-09-26 01:25:13', 1),
(101, 119, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:00:55', 1),
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(103, 116, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:01:08', 1),
(104, 115, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:01:14', 1),
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(108, 110, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:01:48', 1),
(109, 109, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:01:56', 1),
(110, 107, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:02:17', 1),
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(114, 91, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:02:47', 1),
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(119, 104, 0, '188.250.226.71', '2014-09-29 22:03:33', 1),
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(121, 119, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:11:27', 1),
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(123, 115, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:11:42', 1),
(124, 114, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:11:52', 1),
(125, 113, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:11:56', 1),
(126, 112, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:12:18', 1),
(127, 110, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:12:37', 1),
(128, 109, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:12:50', 1),
(129, 107, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:13:03', 1),
(130, 104, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:13:25', 1),
(131, 101, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:13:27', 1),
(132, 105, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:13:32', 1),
(133, 78, 958, '188.250.152.44', '2014-09-30 22:14:06', 1),
(134, 115, 0, '84.18.247.192', '2014-10-01 20:50:52', 1),
(135, 1, 0, '193.126.151.3', '2014-10-05 15:11:51', 1),
(136, 128, 0, '93.102.154.236', '2014-10-22 18:01:45', 1),
(137, 128, 958, '2.81.183.22', '2014-10-22 18:28:04', 1),
(138, 128, 582, '81.193.246.118', '2014-10-23 12:28:37', 1),
(139, 129, 985, '194.65.227.43', '2014-10-23 17:58:07', 1),
(140, 129, 958, '2.81.183.22', '2014-10-23 18:04:23', 1),
(141, 129, 877, '62.169.127.11', '2014-10-26 17:28:12', 1),
(142, 128, 877, '62.169.127.11', '2014-10-26 17:28:15', 1),
(143, 129, 0, '194.65.227.39', '2014-10-27 11:49:30', 1),
(144, 128, 0, '194.65.227.39', '2014-10-27 11:49:32', 1),
(145, 129, 0, '194.65.227.47', '2014-10-27 15:50:16', 1),
(146, 128, 0, '194.65.227.47', '2014-10-27 15:50:18', 1),
(147, 101, 0, '2.81.108.156', '2014-10-28 11:28:34', 1),
(148, 130, 0, '82.155.129.66', '2014-11-01 22:18:16', 1),
(149, 128, 0, '81.193.246.118', '2014-11-03 16:32:55', -1),
(150, 130, 1077, '2.81.108.107', '2014-11-03 21:45:55', 1),
(151, 26, 0, '194.65.227.47', '2014-12-11 17:20:03', 1),
(152, 29, 0, '194.65.227.47', '2014-12-11 17:20:04', 1),
(153, 83, 0, '2.81.105.42', '2015-01-23 15:39:02', -1),
(154, 119, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:53:12', 1),
(155, 117, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:53:45', 1),
(156, 115, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:54:03', 1),
(157, 116, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:54:08', 1),
(158, 110, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:55:29', 1),
(159, 109, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:55:38', 1),
(160, 107, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:55:51', 1),
(161, 88, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:02', 1),
(162, 89, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:06', 1),
(163, 90, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:11', 1),
(164, 91, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:14', 1),
(165, 92, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:16', 1),
(166, 93, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:20', 1),
(167, 96, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:22', 1),
(168, 101, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:27', -1),
(169, 104, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:33', -1),
(170, 105, 0, '93.102.50.82', '2015-03-16 16:56:34', -1),
(171, 85, 0, '195.54.168.156', '2015-05-15 12:49:24', 1),
(172, 154, 0, '2.81.162.125', '2015-06-02 01:22:34', 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_jumi`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_jumi` (
  `id` int(11) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `title` varchar(255) NOT NULL,
  `alias` varchar(255) NOT NULL,
  `path` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `custom_script` text,
  `access` int(11) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `published` int(11) NOT NULL DEFAULT '1',
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `id` (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=11 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_jumi`
--

INSERT INTO `jos_jumi` (`id`, `title`, `alias`, `path`, `custom_script`, `access`, `checked_out`, `published`) VALUES
(1, 'Hello Jumi!', 'hello-jumi', '', '<!-- Jumi intro including some php code (sitename, username) - see below. -->\r\n\r\n<?php\r\nfunction sitename() { //gets sitename\r\n $config = new JConfig();\r\n return $config->sitename;\r\n}\r\n$user =& JFactory::getUser(); //gets user object\r\n?>\r\n\r\n<h3>Hello in the world of Jumi!</h3>\r\n<p>Jumi is a set of Joomla! extensions enabling to include custom codes (html, php, css, js, ...) into Joomla!</p>\r\n<ul>\r\n<li>Jumi <b>module</b> includes codes into Joomla! module positions,</li>\r\n<li>Jumi <b>plugin</b> includes codes into Joomla! articles,</li>\r\n<li>Jumi <b>component</b> creates separate Joomla! components from custom codes.</li>\r\n</ul>\r\n<p>We hope Jumi will be useful for your <strong><?php echo sitename(); ?></strong> site. As it is for more then 400.000 other webmasters and developers.<p>\r\n<h4>Jumi resources</h4>\r\n<p>You can also visit following resources for Jumi native extensions for Joomla! 1.5.x, 2.5.x ans 3.0.x:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="http://2glux.com/projects/jumi" title="Jumi downloads">Jumi downloads</a>,</li>\r\n<li><a href="http://2glux.com/projects/jumi/concise-guide" title="Concise guide">Jumi concise guide</a>,</li>\r\n<li><a href="http://2glux.com/projects/jumi/tutorial" title="Jumi Tips, tricks, snippet">Jumi tips, tricks and snippets</a>,</li>\r\n<li>Jumi support can be found at <a href="http://2glux.com/forum/jumi/" title="Jumi support">Jumi support forum</a>,</li>\r\n<li><a href="http://extensions.joomla.org/extensions/edition/custom-code-in-content/1023/" title="Jumi feedbacks and opinions">Jumi feedbacks and opinions</a>.</li>\r\n</ul>\r\n<p>Dear \r\n<?php\r\nif ($user->name == '''')\r\n echo "unknown, not logged, friend";\r\nelse\r\n echo $user->name;\r\n?>\r\n!<br />Have a nice day, weeks, months and years with Jumi!\r\n<br />\r\nWhat next? Try <a href="index.php?option=com_jumi&fileid=2">Joomla!-Jumi blogspot component</a> in your pages now!\r\n</p>', 0, 0, 1),
(2, 'Blogspot', 'blogspot', 'components/com_jumi/files/blogger.php', '<?php\r\n//Display joomla-jumi.blogspot.com\r\n//You can change following variables so you can display your own blog.\r\n$blogId = ''1748567850225926498'';\r\n$login = ''joomla-jumi'';\r\n$cacheTime = 86400;\r\n?>', 0, 0, 1),
(3, 'Testando', '', '', '<?php\r\n   echo ''viva mundo!'';\r\n?>', 0, 0, 1),
(4, 'Página de Login', '', '', '<?php\r\n   $nome = JFactory::getUser()->name;\r\n?>\r\n\r\n<h3>Olá, <?php echo $nome;?></h3>', 0, 0, 1),
(6, 'Shoutbox formulario', '', '', '<form action="http://agesc-arouca.pt/agrupamento/shout.php" method="post">\r\n<p><label>Escola: <input type="text" id="escola" name="escola" size="50"/></label> | Local: <input type="text" id="local" name="local" size="50" /></label> </p>\r\n<label>Descrição do pedido: <br/>\r\n<textarea id="pedido" class="pedido" rows="10" cols="100"></textarea></label><br/>\r\n<input id="submit" type="submit" value="Enviar pedido!" />\r\n<input type="hidden" id="nome" name="nome"  value="<?php echo JFactory::getUser()->name; ?>" />\r\n\r\n</form>', 0, 0, 1),
(5, 'Turmas 2013/2014', '', '', '<?php\r\n\r\n    $nomes = array(\r\n        ''alv'' => ''Alvarenga'',\r\n        ''arc'' => ''Arouca'',\r\n        ''bac'' => ''Bacelo'',\r\n        ''bov'' => ''Boavista'',\r\n        ''can'' => ''Canedo'',\r\n        ''mol'' => ''Moldes'',\r\n        ''per'' => ''PE Rossas'',\r\n        ''peb'' => ''PE Burgo'',\r\n        ''pte'' => ''Ponte Telho'',\r\n    );\r\n\r\n	$entradas = scandir(JPATH_SITE . ''/documentos/al2014/relturmas'');\r\n	$ficheiros = array();\r\n	foreach($entradas as $entrada) {\r\n		if(strpos($entrada, ".pdf") > 0) {\r\n			$ficheiros[] = $entrada;\r\n		}\r\n	}\r\n\r\n	// Gerar nomes compreensíveis\r\n    $escfich = array(); // escola,ficheiro\r\n    foreach( $ficheiros as $ficheiro) {\r\n        if( substr($ficheiro,0,1) == "a" || substr($ficheiro,0,1) == "b" ) { // ji ou primárias\r\n            $ne = substr($ficheiro,0,1) == "a" ? "JI-" : "1Ciclo-";\r\n            $escola = $nomes[substr($ficheiro,2,3)];\r\n            $numturma = substr($ficheiro,5,2);\r\n            $nl = $ne . $escola . "-Turma " . $numturma; // $nl: nome legível\r\n        }\r\n        else { // 2 ciclo, 3 ciclo, secundário\r\n            $turma = strtoupper(substr($ficheiro,3,3));\r\n            $escola = $turma < "07A" ? "EB2,3" : "ESA";\r\n            $nl = $escola . "-" . $turma;\r\n        }\r\n\r\n        $escfich[] = array( $nl, $ficheiro);\r\n    }\r\n?>\r\n\r\n<script type="text/javascript">\r\n    \r\n    function novoLink() {\r\n        var turma = jQuery("#selTurmas").val();\r\n        var base  = "http://agesc-arouca.pt/agrupamento/documentos/al2014/relturmas/";\r\n\r\n        jQuery("#lnkTurmas").attr("href", base + turma);\r\n    }\r\n\r\n</script>\r\n\r\n<form action="" name="frmTurmas" id="frmTurmas" method="post">\r\n    \r\n    <label><select name="selTurmas" id="selTurmas">\r\n            <?php foreach($escfich as $esctur): ?>\r\n            <option value="<?php echo $esctur[1]; ?>"><?php echo $esctur[0]; ?></option>\r\n            <?php endforeach; ?>\r\n        </select>\r\n    </label>\r\n    <a target="_blank" href="" target="_blank" class="button-primary" id="lnkTurmas" onclick="novoLink();">Consultar</a>\r\n    \r\n    \r\n</form>\r\n', 0, 0, 1),
(7, 'Planos de melhoria - inicio', '', '', '<?php\r\n   $nome = JFactory::getUser()->name;\r\n   $user = JFactory::getUser()->username;\r\n?>\r\n<p>Este módulo permite uma organização centralizada de todos os planos de melhoria.</p>\r\n<p>Um plano de melhoria pode ser inserido de novo, alterado ou reformulado.&nbsp;Quando reformulamos um plano estamos a tomá-lo como a base para a criação de um novo plano de melhoria.</p>\r\n<p>Um plano de melhoria pode&nbsp;ser a reformulação de um plano de melhoria anterior ou pode&nbsp;ter sido reformulado por um plano de melhoria posterior.</p>\r\n<p>Tenha em atenção:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Qualquer professor pode inserir ou reformular um plano de melhoria.</li>\r\n<li>Qualquer professor pode consultar um plano de melhoria.</li>\r\n<li>Somente o professor que inseriu ou reformulou um plano tem autorização para o alterar.</li>\r\n<li>Quando um plano de melhoria é reformulado deixa de poder ser alterado.</li>\r\n</ul>\r\n<div class="box-warning">\r\n<p>E por último: Não utilize o botão "Retornar" do browser, porque, ao fazê-lo, a informação apresentada poderá não estar actualizada. Utilize antes o botão "Voltar" das páginas dos planos de melhoria.</p>\r\n</div>\r\n<p>Clique <a href="http://esec-arouca.pt/joomla2/scripts/planos/pmconsultar.php?nome=<?php echo $nome; ?>&user=<?php echo $user; ?>" target="_blank">aqui</a> para entrar nos "Planos de Melhoria".</p>', 0, 0, 1),
(8, 'Fotocopias online', '', '', '<?php\r\n  \r\n   if( $_POST )\r\n   {		\r\n      require_once(JPATH_SITE.DS.''scripts''.DS.''fotocopiasonline_envia.php'');\r\n      \r\n?>\r\n\r\n<div class="box-info">\r\n<p>O seu pedido de fotocópias foi enviado com sucesso!<br />\r\n<p style="font-weight:bold;">Considere o seu pedido recebido APENAS quando receber um email de esa.fotocopias@gmail.com com o assunto "FOTOCOPIAONLINE - ENVIO".</p>\r\n</div>\r\n\r\n<?php\r\n   } // fim de if $_POST   \r\n?>	\r\n\r\n	<form id="formulario" name="frmInserir" method="post" action="" enctype="multipart/form-data" onsubmit = "return checar_dados();">\r\n		\r\n	<h3>Dados das fotocópias</h3>\r\n	<div id="fotocopia">\r\n		<p>Descrição (p.ex.: Teste 12A, Ficha de trabalho 12): <input type="text" name="txtDescricao" maxlength="50"/></p>\r\n			<p>Número de cópias (*): <input type="text" name="txtCopias" maxlength="3" size="3"/></p>\r\n		<p>Frente e verso (*): \r\n		      <input type="radio" name="optFV" value="nao">Não</input>\r\n		      &nbsp;\r\n		      <input type="radio" name="optFV" value="sim">Sim</input>\r\n		</p> \r\n			<p>Data pretendida de entrega (dd-mm) (*): <input type="text" name="txtData" maxlength="5" size="5"/>\r\n		   &nbsp;  \r\n	Hora de entrega (hh:mm) (*): <input type="text" name="txtHora" maxlength="5" size="5"/>\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n        <h3>Informações Adicionais</h3>\r\n        <textarea rows="5" cols="120" name="txtInfo"></textarea>\r\n	\r\n	<h3>Pagamento</h3>\r\n	<div id="pagamento">\r\n			<p>Debitar cartão? (*)  \r\n			  <input type="radio" name="optDeb" value="nao">Não</input>\r\n		      &nbsp;\r\n		      <input type="radio" name="optDeb" value="sim">Sim</input>\r\n		      &nbsp;&nbsp;\r\n		      Número do cartão: <input type="text" name="txtCartao" maxlength="5" size="5"/>\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	\r\n	<h3>Anexar documento (*)</h3>\r\n	<div id="anexar">\r\n		<p>Só é possível anexar um único documento. <br />\r\n		Se o trabalho a ser fotocopiado é composto por vários ficheiros junte-os num único ficheiro zip ou rar.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<input type="file" name="arquivo"/>\r\n\r\n	<!--progress bar-->\r\n    <div id="painel" style="display:none;">\r\n       <div style="font-size:large;color:#00F;">Aguarde enquanto o ficheiro é carregado: <span id="percentagem">0%</span> carregado.</div>\r\n    </div>\r\n	\r\n\r\n	<p><input type="submit" id="btnEnviar" value="Enviar"></p>		\r\n\r\n	</form>\r\n\r\n<script src="scripts/jquery.form.min.js"></script>\r\n<script src="scripts/script.js"></script>', 0, 0, 1),
(9, 'Mail Function OFF', '', 'if', '<?php\r\n  \r\n   if( $_POST )\r\n   {		\r\n      require_once(JPATH_SITE.DS.''scripts''.DS.''novafotocopia_envia.php'');\r\n      \r\n?>\r\n\r\n<div class="box-info">\r\n<p>O seu pedido de fotocópias foi enviado com sucesso!<br />\r\n<p style="font-weight:bold;">Considere o seu pedido recebido APENAS quando receber um email de esa.fotocopias@gmail.com com o assunto "FOTOCOPIAONLINE - ENVIO".</p>\r\n</div>\r\n\r\n<?php\r\n   } // fim de if $_POST   \r\n?>	\r\n\r\n	<form id="formulario" name="frmInserir" method="post" action="" enctype="multipart/form-data" onsubmit = "return checar_dados();">\r\n		\r\n	<h3>Dados das fotocópias</h3>\r\n	<div id="fotocopia">\r\n		<p>Descrição (p.ex.: Teste 12A, Ficha de trabalho 12): <input type="text" name="txtDescricao" maxlength="50"/></p>\r\n			<p>Número de cópias (*): <input type="text" name="txtCopias" maxlength="3" size="3"/></p>\r\n		<p>Frente e verso (*): \r\n		      <input type="radio" name="optFV" value="nao">Não</input>\r\n		      &nbsp;\r\n		      <input type="radio" name="optFV" value="sim">Sim</input>\r\n		</p> \r\n			<p>Data pretendida de entrega (dd-mm) (*): <input type="text" name="txtData" maxlength="5" size="5"/>\r\n		   &nbsp;  \r\n	Hora de entrega (hh:mm) (*): <input type="text" name="txtHora" maxlength="5" size="5"/>\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n\r\n        <h3>Informações Adicionais</h3>\r\n        <textarea rows="5" cols="120" name="txtInfo"></textarea>\r\n	\r\n	<h3>Pagamento</h3>\r\n	<div id="pagamento">\r\n			<p>Debitar cartão? (*)  \r\n			  <input type="radio" name="optDeb" value="nao">Não</input>\r\n		      &nbsp;\r\n		      <input type="radio" name="optDeb" value="sim">Sim</input>\r\n		      &nbsp;&nbsp;\r\n		      Número do cartão: <input type="text" name="txtCartao" maxlength="5" size="5"/>\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	\r\n	<h3>Anexar documento (*)</h3>\r\n	<div id="anexar">\r\n		<p>Só é possível anexar um único documento. <br />\r\n		Se o trabalho a ser fotocopiado é composto por vários ficheiros junte-os num único ficheiro zip ou rar.\r\n		</p>\r\n	</div>\r\n	<input type="file" name="arquivo"/>\r\n\r\n	<!--progress bar-->\r\n    <div id="painel" style="display:none;">\r\n       <div style="font-size:large;color:#00F;">Aguarde enquanto o ficheiro é carregado: <span id="percentagem">0%</span> carregado.</div>\r\n    </div>\r\n	\r\n\r\n	<p><input type="submit" id="btnEnviar" value="Enviar"></p>		\r\n\r\n	</form>\r\n\r\n<script src="scripts/jquery.form.min.js"></script>\r\n<script src="scripts/script.js"></script>', 0, 0, 1),
(10, 'Footer-Ano', '', '', '<?php echo Date("Y"); ?>', 0, 0, 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_languages`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_languages` (
  `lang_id` int(11) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `lang_code` char(7) NOT NULL,
  `title` varchar(50) NOT NULL,
  `title_native` varchar(50) NOT NULL,
  `sef` varchar(50) NOT NULL,
  `image` varchar(50) NOT NULL,
  `description` varchar(512) NOT NULL,
  `metakey` text NOT NULL,
  `metadesc` text NOT NULL,
  `sitename` varchar(1024) NOT NULL DEFAULT '',
  `published` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`lang_id`),
  UNIQUE KEY `idx_sef` (`sef`),
  UNIQUE KEY `idx_image` (`image`),
  UNIQUE KEY `idx_langcode` (`lang_code`),
  KEY `idx_access` (`access`),
  KEY `idx_ordering` (`ordering`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_languages`
--

INSERT INTO `jos_languages` (`lang_id`, `lang_code`, `title`, `title_native`, `sef`, `image`, `description`, `metakey`, `metadesc`, `sitename`, `published`, `access`, `ordering`) VALUES
(1, 'en-GB', 'English (UK)', 'English (UK)', 'en', 'en', '', '', '', '', 1, 0, 1),
(2, 'pt-PT', 'Portuguese', 'Portuguese', 'pt', 'pt', '', '', '', '', 1, 0, 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_menu`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_menu` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `menutype` varchar(24) NOT NULL COMMENT 'The type of menu this item belongs to. FK to jos_menu_types.menutype',
  `title` varchar(255) NOT NULL COMMENT 'The display title of the menu item.',
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--
-- Estrutura da tabela `jos_menu_types`
--

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--
-- Extraindo dados da tabela `jos_menu_types`
--

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--
-- Estrutura da tabela `jos_messages`
--

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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_messages_cfg`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_messages_cfg` (
  `user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `cfg_name` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `cfg_value` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  UNIQUE KEY `idx_user_var_name` (`user_id`,`cfg_name`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_modules`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_modules` (
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-- Extraindo dados da tabela `jos_modules`
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(89, 'INICIO2', '', '<h2>Dia Nacional da Água 2014</h2>\r\n<p class="text-center"><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia nacional da agua inicio" src="images/noticias/2014_dia_nacional_da_agua_inicio.jpg" height="83" width="125" /></p>\r\n<p>No âmbito do projeto Eco-Escolas, para assinalar o Dia Nacional da Água, a Escola promoveu uma ação de educação ambiental, com a realização de uma palestra sobre a qualidade da água da torneira e as vantagens na sua utilização.</p>\r\n<p>A palestra terminou com uma prova de água da torneira.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/237-dia-nacional-da-agua#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
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(100, 'ESA-Resumo', '', '<p><strong>Escola Secundária de Arouca</strong><br />Avenida 25 de Abril 64A , 4540-102 Arouca<br />Tel: 256940040 - Fax: 256940049<br />Email: esa.direccao@gmail.com</p>', 6, 'sidebar-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(101, 'ESA-info', '', '<p><img class="align-center" src="images/info_icon.png" border="0" alt="" /></p>\r\n<p>Avenida 25 de Abril 64A<br />4540-102 Arouca<br />T.: 256940040 | F.: 256940049<br />esa.direccao@gmail.com</p>\r\n<p>Diretora: Adília Cruz</p>', 3, 'sidebar-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(115, 'TOP A3 - ALBERTO O PASTOR', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/36-documentario-alberto-o-pastor">Documentário:</a><br /><a href="index.php/noticias-ano-letivo/36-documentario-alberto-o-pastor">"Alberto, o pastor"</a></h2>\r\n<p><img class="auto-size align-center" alt="2012 inicio alberto o pastor" src="images/noticias/2012_inicio_alberto_o_pastor.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>Alunos do CP de Animador Sociocultural foram a AICIA apresentar o documentário sobre a história de vida de um dos seus utentes.</p>', 26, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
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(112, 'CE_BURGO-info', '', '<p><img class="align-center" alt="" src="images/info_icon.png" /></p>\r\n<p>Burgo<br />4540-204 Burgo ARC<br />T.: 256940110<br />poloescolardoburgo@gmail.com</p>\r\n<p>Coordenador: Orlando Silva</p>', 3, 'sidebar-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
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(114, 'JÁ TEMOS CAMPEÕES', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/37-temos-campeoes">Natação: Já temos campeões!</a></h2>\r\n<p><img class="auto-size align-center" alt="2012 inicio torneio inverno natacao adaptada" src="images/noticias/2012_inicio_torneio_inverno_natacao_adaptada.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>O Campeonato Nacional de Inverno de Natação Adaptada organizado pela ANDDI não poderia ter corrido melhor! Os nossos “nadadores” obtiveram classificações fantásticas!</p>', 7, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(116, 'VOTEM NELES', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/38-herois-da-fruta">Votem neles!</a><br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="auto-size align-center" alt="2012 inicio herois da fruta" src="images/noticias/2012_inicio_herois_da_fruta.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>Dois estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento, Pólo Escolar de Rossas e EB1 de Arouca, produziram um vídeo que se encontram em votação.</p>', 9, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(117, 'Contratação de Escola 2', '', '<h2 style="color: #f14833;">Contratação<br />de Escola II</h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio contrato" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_contrato.jpg" height="105" width="158" /></p>\r\n<p>Encontra-se a concurso um horário de 22 horas para a disciplina de Física e Química (grupo de recrutamento 510).</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWG04eEdpMkltTFU/edit?usp=sharing" target="_blank">Mais detalhes...</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTURqcVhpUWZSclU/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista graduada</a></li>\r\n</ul>', 4, 'bottom-b', 578, '2015-04-22 13:25:37', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(118, 'Contratação de Escola', '', '<h2 style="color: #f14833;">Contratação<br />de Escola I</h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio contrato" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_contrato.jpg" height="105" width="158" /></p>\r\n<p>Encontra-se a concurso um horário de 22 horas para a disciplina de Educação Física (grupo de recrutamento 620).</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReXlJbk5FUEwxcHM/edit?usp=sharing" target="_blank">Mais detalhes...</a></li>\r\n<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORVmZPcWVILUw5aGc/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista graduada</a></li>\r\n</ul>', 10, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(119, 'COLUNA 4', '', '<h2 class="remove-margin-t" style="color: #f14833;"><a href="index.php/noticias-ano-letivo/65-horaesa-programa-17">HoraESA</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio horaesa" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_horaesa.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p style="height: 120px;">No <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_17/" target="_blank">programa 17</a> os destaques vão para o projeto "Desporto Escolar" e a&nbsp;&nbsp;entrevista com Presidente da Associação de Estudantes.</p>', 5, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(120, 'SIDEBAR A', '', '<h2>Concurso&nbsp;Nacional de Leitura</h2>\r\n<p>Dia 27 de fevereiro, 4ª feira, às 10:00h, na Biblioteca/Centro de Recursos da ESA decorrerá a sessão de entrega de prémios (da 1ª fase) aos nossos finalistas e às SuperTurmas.</p>', 1, 'sidebar-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(121, 'Pedro Leitão visita o agrupamento', '', '<h2 style="color: #f14833;"><a href="index.php/noticias-ano-letivo/46-pedro-leitao-visita-o-agrupamento#addcomment">Pedro Leitão visita o agrupamento</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio pedro leitao" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_pedro_leitao.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>O escritor/ilustrador Pedro Leitão irá visitar algumas escolas do nosso agrupamento durante os meses de março e maio.</p>', 6, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(122, 'Concurso "O MAR que nos une"', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/35-concurso-o-mar-que-nos-une">Concurso:&nbsp;"O Mar que nos une"</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio mar que nos une" src="images/noticias/2012_inicio_mar_que_nos_une.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>O Concurso «O Mar que nos une» é uma iniciativa das bibliotecas escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca e consiste na elaboração de uma quadra.</p>', 1, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(124, 'Concurso "O MAR que nos une"', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/35-concurso-o-mar-que-nos-une#comments">Concurso "O Mar que nos une"</a></h2>\r\n<p><img class="auto-size align-center" alt="2012 inicio mar que nos une" src="images/noticias/2012_inicio_mar_que_nos_une.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>Encontra-se a decorrer o concurso "O Mar que nos une". Participa! Escreve a tua quadra relacionada com o mar!</p>', 8, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(123, 'top1', '', '<h1 style="margin-top: 0px;">Concursos AECs</h1>\r\n<p>Encontram-se disponíveis para consulta/download os resultados dos concursos AEC para as diferentes atividades:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORT3p2a1UzY2g2clZxZ3ZyZVEtTVpOa2RPSHFV/edit?usp=sharing" target="_blank">AFD</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORY1FUTExuRDV0TjlLSWEtSjB5aFY5OW5PT0lr/edit?usp=sharing" target="_blank">Inglês</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcVI5Z3czaDAzMXJ4Q1ZxeUx0c3JLZ1cxc19j/edit?usp=sharing" target="_blank">Expressão Musical</a></li>\r\n<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbmVxa2prT1RyMzh3ZkVJNmNsRHN5R1N4d1pR/edit?usp=sharing" target="_blank">Expressão Plástica</a></li>\r\n</ul>', 3, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(125, 'Contratações de Escola', '', '<h2 style="color: #f14833;">Contratações<br />de Escola</h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio contrato" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_contrato.jpg" height="105" width="158" /></p>\r\n<ul>\r\n<li><small><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReXlJbk5FUEwxcHM/edit?usp=sharing" target="_blank">Ed. Física (620)</a>&nbsp;|&nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORVmZPcWVILUw5aGc/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista graduada</a></small></li>\r\n<li><small><a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWG04eEdpMkltTFU/edit?usp=sharing" target="_blank">FQ (510)</a> | <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTURqcVhpUWZSclU/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista graduada</a></small></li>\r\n</ul>', 11, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(126, 'COLUNA 11', '', '', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(127, 'Menção Honrosa para a UAEM', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/48-mencao-honrosa-para-a-uaem#addcomment">Menção Honrosa para a UAEM</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio mencao honrosa uaem" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_mencao_honrosa_uaem.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>O agrupamento de escolas recebeu uma Menção Honrosa em projeto destinado a pessoas com necessidades especiais e/ou com deficiência.</p>', 1, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(128, 'PITAGÓRICO MARÇO', '', '<h2 style="color: #f14833;">Pitagórico - Março 2013</h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio pitagorico marco" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_pitagorico_marco.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>Já saiu o Pitagórico de março.<br />Este mês tem um dia específico do nº &nbsp;π. <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWFIySFJFN0VlNzA/edit?usp=sharing" target="_blank">Leia esta edição</a>.</p>', 2, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(129, 'HoraESA - Programa 14', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/49-horaesa-programa-14#addcomment">HoraESA - Programa 14</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio horaesa" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_horaesa.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>Ouça a emissão do <a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2012_13_programa_14/" target="_blank">programa 14</a> da HoraESA. O HoraESA é o programa de rádio do agrupamento, emitido todas as sextas-feiras pela Rádio Regional de Arouca.</p>', 3, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(130, 'Projeto teatral - 12I', '', '<h2><a href="index.php/noticias-ano-letivo/50-apresentacao-do-projeto-teatral-do-12i#addcomment">Projeto teatral do 12I</a></h2>\r\n<p><img class="size-auto align-center" alt="2012 inicio projeto teatral 12i" src="images/noticias/inicio/2012_inicio_projeto_teatral_12i.jpg" height="105" width="180" /></p>\r\n<p>No passado dia 20 de fevereiro de 2013, a turma do 12I - Curso Profissional de Animador Sociocultural apresentou o seu projeto teatral.</p>', 4, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(134, 'FUNDO', '', '<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 50%; vertical-align: top; padding-right: 15px;">\r\n<h1 style="margin-top: 0px;">Jornal CSI - 2ª edição</h1>\r\n<p>Já saiu a 2ª edição do jornal escolar CSI. O jornal escolar "CSI" é um publicação sobre curiosidades matemáticas e das ciências da responsabilidade das professores Sara Silva e Caren Castro do Departamento de Matemática e Ciências da Escola EB2,3. A nova edição poderá ser visualizada/descarregada no menu "Mais Projetos".</p>\r\n<hr />\r\n<h1>Workshop Natalício</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 inicio workshop natalicio" src="images/noticias/2013_inicio_workshop_natalicio.jpg" height="139" width="185" />Decorreu, dia 28 de novembro, na EB2,3 de Arouca, o “workshop natalício” (fotos) destinado a educadoras de infância e docentes do departamento de expressões. Esta atividade foi promovida pelos Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/144-workshop-natalicio#addcomment">Ler mais</a></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 50%; vertical-align: top; border-left: 1px solid #eee; padding-left: 15px;">\r\n<h1 style="margin-top: 0px;">UAEM da EB1/JI da Boavista premiada</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 inicio uaem premiada" src="images/noticias/2013_inicio_uaem_premiada.jpg" height="120" width="159" /></p>\r\n<p>Foi com muita satisfação que tomamos conhecimento de que ganhamos o 3º prémio no concurso “Reabilitar através da Arte” na categoria de Escultura, levado a cabo pela APEXA - Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. “A história da minha Vida” foi o mote dado pela APEXA, tendo sido dinamizado pelas crianças e jovens da UAEM (Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência), da EB1/JI da Boavista, com o auxílio da professora da educação especial, em articulação com a professora de Atelier de Artes deste Agrupamento. <br /> Dada a complexidade das patologias de cada um, este tipo de trabalho visou desenvolver a estimulação sensorial através da exploração de diferentes técnicas, materiais e texturas. Dedicamos este prémio a estas crianças, suas famílias e a todos os profissionais de saúde e de educação que trabalham com elas, promovendo o seu desenvolvimento biopsicossocial de uma forma harmoniosa.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/143-uaem-3-premio-no-concurso-nacional-reabilitar-atraves-da-arte#addcomment">Ler mais</a></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<hr style="margin-left: -15px; margin-right: -15px; margin-bottom: 0px; margin-top: 0px;" />\r\n<table>\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 50%; vertical-align: top; padding-right: 15px;">\r\n<h2>Comemorações dos 25 anos da Célula Ecológica</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2013 inicio 25 anos celula ecologica" src="images/noticias/2013_inicio_25_anos_celula_ecologica.jpg" height="145" width="185" />Em 1988 o Clube da Célula Ecológica deu os primeiros passos. Vinte e cinco anos depois, a Escola que o viu nascer comemorou o seu aniversário com a presença de uma das suas fundadoras, professora Ester Pinho. Esta longevidade só foi possível graças aos alunos que o frequentaram, bem como aos professores que lhe deram continuidade.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/142-comemoracoes-dos-25-anos-da-celula-ecologica#addcomment">Ler mais</a></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 50%; vertical-align: top; border-left: 1px solid #eee; padding-left: 15px;">\r\n<h2>ESA, UTAD e Geopark de Arouca desenvolvem projeto</h2>\r\n<p>Em colaboração com o Departamento de Geologia da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), o Agrupamento de Escolas de Arouca está desenvolver o projeto "Caracterização macroscópica e microscópica das rochas graníticas do Geopark Arouca". Este projeto, que surgiu de uma candidatura ao concurso da Ciência Viva, Escolher Ciência, temo como objetivo fundamental o estudo das 6 rochas graníticas que afloram na região do Geopark Arouca.</p>\r\n<p>Mais informações podem ser obtidas consultando o site cujo link encontra-se no menu "Mais Projetos".</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 3, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(131, 'COLUNA C', '', '<h2 style="margin-top: 0;">Concurso para Professor Bibliotecário</h2>\r\n<p><img class="size-auto" alt="2013 concurso professor bibliotecario" src="images/noticias/inicio/2013_concurso_professor_bibliotecario.jpg" height="107" width="275" /></p>\r\n<p>Está aberto, pelo prazo de 4 dias úteis, a contar da data do aviso em anexo, o concurso externo para as funções de 1 professor bibliotecário no Agrupamento.</p>\r\n<p><strong>Downloads:</strong> <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORR0UyYWpreXM1YXM/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista de candidatos</a> | &nbsp;<a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZFFFQlRzUF9YUDQ/edit?usp=sharing" target="_blank">aviso do concurso (pdf)</a>.</p>', 43, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(132, 'COLUNA A', '', '<p><a href="images/noticias/2013_halloween_event_program.jpg" data-spotlight="efect:fade;" data-lightbox="transitionIn:elastic;transitionOut:elastic;"><img class="size-auto" alt="2013 halloween site" src="images/noticias/2013_halloween_site.jpg" height="300" width="900" /></a></p>', 41, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"modprincipal","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(142, 'NOT_SABORES DO SABER', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="2014 restaurante pedagogico logo" src="images/noticias/2014_restaurante_pedagogico_logo.jpg" height="350" width="550" />\r\n<h1 class="remove-margin-t">Restaurante Pedagógico<br />no Festival da Castanha</h1>\r\n<p style="margin: 0; font-size: 18px; line-height: 20px; color: #999;">Nos dias 24, 25 e 26 de outubro, no pátio interior do Mosteiro de Arouca, <br />os alunos do Curso Técnico de Cozinha-Pastelaria e Restaurante-Bar <br />confeccionam deliciosos pratos para o almoço (<strong>dias 25 e 26</strong>) e jantar (<strong>dias 24 e 25</strong>).</p>\r\n<p><a href="images/2014_menu_sabores_saberes.jpg" data-lightbox="transitionIn:elastic;transitionOut:elastic;scrolling:yes;width:887;height:636"><button class="button-primary" style="padding: 7px 15px; margin-right: 10px;">Consulte o Menu</button></a></p>\r\n</div>', 25, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(152, 'NOT_VISITA DO ZE MANEL', '', '<h2>Visita do Zé Manel</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="visita ze manel invisual inicio" src="images/noticias/visita_ze_manel_invisual_inicio.jpg" height="94" width="125" />Na segunda feira, 20 de outubro de 2014, o Zé Manel veio a nossa escola (Pólo Escolar de Rossas) e veio por uma razão muito especial.</p>\r\n<p>Zé Manel é invisual e, nós aqui, também temos uma colega na mesma situação, a Ema.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/246-a-visita-de-ze-manel-invisual#addcomment">Ler mais</a></p>', 34, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(133, 'Novos cientistas da ESA galardoados!', '', '<h1>Novos cientistas da ESA galardoados!</h1>\r\n<p>Um 1º Prémio na categoria Ensino Secundário e 1º e 3º Prémios e uma Menção Honrosa na categoria Ensino Básico, foram os prémios que os 17 jovens cientistas da ESA conquistaram na 3ª Feira de Ciências Hands-on-Science, que decorreu no dia 15 de Abril em Viana do Castelo.</p>\r\n<p>As alunas Madalena Vilar, Paula Tavares e Sara Fernandes conquistaram o 1º Prémio na categoria Ensino Secundário.&nbsp;</p>\r\n<p>Mariana Garcia e Matilde Silva, alunas do 9º ano, venceram na categoria Ensino Básico.</p>\r\n<p>Marlene Costa, Liliana Ferreira, Roberto Ferreira, Rui Soares, Ana Duarte, Daniela Bernardo, Ana Ferreira e Gabriel Gomes, alunos do 8º ano, conquistaram o 3º Prémio e uma menção Honrosa.</p>\r\n<p>Na categoria Ensino Profissional, Daniela Lima, Francisco Moreira, Rafael Ferreira e Flávio Moreira, que foram as vedetas do concurso com direito a um direto televisivo.</p>', 5, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 3, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(139, 'NOT_CONCURSO VITAMINAS', '', '<h2>Concurso: "Uma Imagem de Vitaminas"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="concurso imagem vitaminas inicio" src="images/noticias/concurso_imagem_vitaminas_inicio.jpg" height="91" width="125" />No âmbito da temática "Educação alimentar e atividade física", a equipa do Projeto de Educação para a Saúde (P.E.S.) promove, entre os dias 16 de outubro e 12 de janeiro, o concurso "Uma Imagem de Vitaminas" destinado à todos os alunos do 1º ciclo.</p>\r\n<p>Para mais informações, consulte o <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSk5hZHVVa19HdE0/view?usp=sharing" target="_blank">regulamento</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(138, 'Empreendedorismo', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 15px 0px 0px; float: left;" alt="2012 empreendedorismo" src="images/noticias/2012_empreendedorismo.jpg" height="225" width="169" /></p>\r\n<p style="font-size: large;">Decorrerá no dia 4 de julho, pelas 15 horas, no auditório da ESA, uma sessão de sensibilização sobre “Empreendedorismo Social" aberta a toda comunidade escolar.</p>\r\n<p style="font-size: large;">Consulte <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORVjhlRW5idzh2QlU/edit?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o programa da sessão.</p>', 6, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(136, 'TOP1', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="2014 dia alimentacao nao desperdicio" src="images/noticias/2014_dia_alimentacao_nao_desperdicio.jpg" height="200" width="450" />\r\n<p>A turma 12º H, do Curso Profissional de Multimédia, aceitou o desafio da equipa PES e produziu um pequeno vídeo<br />de&nbsp;sensibilização de luta contra o desperdício alimentar.</p>\r\n<p>Basta uma mudança de atitude perante o desperdício. Fá-lo também em casa e passa a palavra. <br />Na cantina, leva no tabuleiro apenas a quantidade de comida que vais ingerir. COLABORA!</p>\r\n<a class="button-primary" style="padding: 7px 15px; margin-right: 10px;" href="https://www.youtube.com/watch?v=mIGyhfw_x-M" data-lightbox="group:mygroup2">Ver Vídeo</a></div>', 24, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(137, 'Danças Africanas', '', '<div style="background-image: url(''images/africa_background.jpg''); no-repeat; margin-left: -15px; margin-right: -15px; margin-bottom: -15px; margin-top: -15px; padding: 20px; float: left;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 15px 0px 0px; float: left;" alt="2012 dancas africanas" src="images/noticias/2012_dancas_africanas.jpg" height="225" width="161" />\r\n<p style="font-size: large;">Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca e a EB1 de Arouca, vai ser apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”.</p>\r\n<p style="font-size: large;">Compareçam!</p>\r\n</div>', 8, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 3, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(135, 'Dia de Atividades Escolares', '', '<div style="background-image: url(''images/fundo1.jpg''); no-repeat; margin-left: -15px; margin-right: -15px; margin-bottom: -15px; margin-top: -15px; padding: 20px;">\r\n<h1 class="title">Dia de Atividades nas&nbsp;<br />Escolas do Agrupamento</h1>\r\n<p>O dia 31 de maio nas escolas do agrupamento é inteiramente dedicado à realização de diversas atividades nas áreas das ciências e tecnologia, música, desporto, história, línguas e artes.</p>\r\n<p>Há muito por onde escolher!</p>\r\n<p>Consulte os mapas das atividades na <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORTm1RZkpIcDN5QzQ/edit?usp=sharing" target="_blank">EB 2,3</a>, na <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROGxIVkxnSFhmWTA/edit?usp=sharing" target="_blank">ESA</a>&nbsp;e nas <a href="https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLTdHUzFqX0hOSlE/edit?usp=sharing" target="_blank">restantes escolas</a> do agrupamento (1ºCEB/JI).</p>\r\n</div>', 7, 'innerbottom', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(141, 'Anuncios', '', '<div class="text-center">\r\n<p><img class="size-auto" alt="2012 anuncio multimedia" src="images/noticias/2012_anuncio_multimedia.jpg" height="318" width="817" /></p>\r\n<p style="margin: 0; font-size: 16px; line-height: 20px;">O Curso Profissional de Técnico de Multimédia vai proceder à apresentação pública dos projetos dos alunos finalistas do 12.º ano, no dia 23 de Julho de 2013, pelas 21h30 no Auditório Grande da sede do Agrupamento de Escolas de Arouca.</p>\r\n<p>O Curso de Multimédia encontra-se em funcionamento há 5 anos neste Agrupamento.<br />O aluno finalista deste curso pode desenvolver a sua atividade como freelancer, trabalhar em empresas de fotografia e vídeo, gabinetes de design, televisão, cinema, imprensa, artes gráficas, empresas publicitárias, programação de sites ou de aplicações.</p>\r\n<p><a class="button-primary" style="padding: 7px 15px; margin-right: 10px;" href="https://www.facebook.com/MultimediaArouca" target="_blank">O Curso no Facebook</a> | <a class="button-primary" style="padding: 7px 15px; margin-right: 10px;" data-lightbox="group:mygroup2" href="http://www.youtube.com/watch?v=502vcyVTG1I&feature=youtu.be" title="Spot publicitário do Curso">Spot Publicitário do Curso</a> </p>\r\n</div>', 25, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(140, 'Jumi', '', '', 0, '', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_jumi', 1, 1, '', 0, '*'),
(163, 'NOT_RECOLHA_TAMPAS', '', '<h2>Põe esta ideia<br />a andar</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 recolha tampas plasticas inicio" src="images/noticias/2014_recolha_tampas_plasticas_inicio.jpg" height="107" width="125" />Está a decorrer no agrupamento uma campanha de recolha de rolhas, tampas de plástico e de papel que reverterão em material auxiliar de deficiência e alimentos.&nbsp;Esses materiais deverão ser entregues na portaria da ESA.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(147, 'NOT_Outubro, tempo de vindimar!', '', '<h2>Outubro, <br />tempo de vindimar!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 outubro altura vindimar inicio" src="images/noticias/2014_outubro_altura_vindimar_inicio.jpg" height="121" width="125" />Em meados de outubro, pleno outono, as crianças do Jardim de Infância da Escola Básica de Canelas, foram vindimar!</p>\r\n<p>Num ambiente bucólico, porque a natureza também é uma escola, viveram novas experiências, numa viagem de sensações.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/247-outono-e-altura-de-vindimar#addcomment">Ler mais</a></p>', 24, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(146, 'NOT_NOSSAS CIENTISTAS DESTAQUE', '', '<h2>As nossas cientistas em destaque</h2>\r\n<p><img style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 mariana matilde vencedoras" src="images/noticias/2014_mariana_matilde_vencedoras.jpg" />Veja aqui alguns dos eventos protagonizados pelas nossas jovens cientistas Mariana e Matilde, premiadas no EUCYS 2014 com o projeto <em><strong>"Smart Snails"</strong></em>:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=hto6AoHVzD0" target="_blank">A Entrevista na RTP1</a></li>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=rGVQ35SEH6o" target="_blank">O momento do anúncio do prémio no EUCYS 2014</a></li>\r\n<li><a href="index.php/noticias-2014-2015/2013-2014/212-alunas-da-esa-vencem-o-22-concurso-nacional-para-jovens-cientistas-e-investigadores&quot;&gt;Mariana">A vitória no 22º Concurso Nacional Jovens Cientistas</a></li>\r\n</ul>', 35, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(144, 'Smart Countdown', '', '', 1, 'contador', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 1, 'mod_smartcountdown', 1, 0, '{"deadline":"2014-01-17 19:00:00","hide_zero_fields":"1","show_countdown":"-2","display_seconds":"1","text_down_def":"","text_up_def":"","overload_labels":"0","overload_labels_tpl":"","separator_image":"","separator_blink":"0","js_library":"","event_goto":"0","event_goto_menu":"102","event_goto_url":null,"text_position":"top","counter_layout":"row","global_center":"0","text_spacing":"6","units_spacing":"4","numbers_lables_spacing":"8","module_width":0,"module_padding":0,"module_background":"","event_text_size":"20","labels_position":"right","labels_vert_pos":"middle","scale_by":"0.6","labels_size":"16","event_text_style":"","counter_style":"","digits_style":"","min_days_width":"","labels_style":"","digits_config":"\\/Sliding_text.xml","preview_mode":"down","digits_xml":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":""}', 0, '*'),
(143, 'SnowFalling', '', '', 1, 'logo', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_snowfalling', 1, 0, '{"moduleclass_sfx":"_none","flakeWidth":"10","flakeHeight":"10","flakesMax":"128","flakesMaxActive":"32","vMaxX":"8","vMaxY":"4","flakeBottom":"0","snowStick":"1","snowCollect":"0","followMouse":"0","onlyVerticalFall":"1","swayingFlake":"0","swayingOffsetMin":"3","swayingOffsetMax":"5","stakingOrder":"0","usePNG":"1","flakeTypes":"6","flakeDirTypes":"image-snow1","baseFlakeDirTypes":""}', 0, '*'),
(162, 'NOT_SMARTINHO_JI_1CEB', '', '<h2>São Martinho<br />nos JI e 1º CEB</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sao martinho ji 1ceb inicio" src="images/noticias/2014_sao_martinho_ji_1ceb_inicio.jpg" height="94" width="125" />CO São Martinho foi comemorado nos estabelecimentos do Pré-escolar e 1º CEB com grande alegria e animação.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/256-tradicao-do-s-martinho-nos-ji-1-ceb#addcomment">Ler mais</a></p>', 23, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(188, 'NOT_CEIA_NATAL', '', '<p><img class="size-auto" alt="ceia natal 2014.jpg" src="images/noticias/ceia_natal_2014.jpg.png" height="197" width="424" /></p>', 22, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(161, 'NOT_MES_BIBLIOTECAS (copiar)', '', '<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 outubro mes internacional das be inicio" src="images/noticias/2014_outubro_mes_internacional_das_be_inicio.jpg" height="127" width="125" />Comemorou-se em outubro o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.<br />Na ESA esse período foi aproveitado para reforçar a visibilidade da biblioteca escolar e a consciencialização acerca do seu valor nas aprendizagens.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/258-mes-internacional-das-bibliotecas-escolares#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, '', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 1, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(156, 'NOT_HALLOWEEN_BIBLIOTECA', '', '<h2>Halloween na Biblioteca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween biblioteca inicio" src="images/noticias/2014_halloween_biblioteca_inicio.jpg" height="94" width="125" /></p>\r\n<p>No dia 31 de outubro a biblioteca escolar da EB de Arouca festejou o Halloween com a recriação de um cenário envolto em bruxas, leituras e ateliers. Foram selecionados textos em inglês e leituras sobre o tema para se realizarem sessões de leituras aos alunos do 1º e 2º ciclos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/252-halloween-na-biblioteca#addcomment">Ler mais</a></p>', 36, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*');
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(157, 'NOT_HALLOWEEN_NA_ESA', '', '<h2>Trick or <br />Treat?</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween agrupamento inicio" src="images/noticias/2014_halloween_agrupamento_inicio.jpg" height="92" width="125" /></p>\r\n<p>A noite de 31 de outubro foi uma noite “de espanto”, para o Agrupamento de Escolas de Arouca. Comemorou-se o Halloween.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/253-trick-or-treat#addcomment">Ler mais</a></p>', 37, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(158, 'NOT_LIVRE', '', '<h2 style="clear: all;">Contratação de Escola</h2>\r\n<p>Encontra-se em contratação de escola horário de <strong>9 horas</strong> para a disciplina de<strong> Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC)</strong> &nbsp;para professores do grupo de recrutamento 290.<br />Mais informações podem ser obtidas <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU0tQTDRqNHZuTnM/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a>.</p>\r\n<p><strong>Downloads</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYUdOdE9tcWNiZDA/view?usp=sharing" target="_blank">Lista Graduada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSDZGX09FNnpWNEk/view?usp=sharing" target="_blank">Lista Final</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(159, 'NOT_FEIRINHA_CANELAS', '', '<h2>4ª Edição da Feirinha<br />da EB de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feirinha canelas inicio" src="images/noticias/2014_feirinha_canelas_inicio.jpg" height="94" width="125" /> No dia 8 de novembro, decorreu a 4ª edição da Feira de outono da Escola Básica de Canelas, evento organizado pela Comunidade Escolar e aberto à restante comunidade</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/255-4-edicao-da-feira-de-outono-da-escola-basica-de-canelas#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(145, 'INICIO3', '', '<h2>Contratação Escola</h2>\r\n<p>Encontram-se a concurso 3 horários para técnico especializado e 1 horário para grupo de recrutamento. Mais detalhes nos respetivos links:</p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Técnico Especializado</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcnpCMEZtZkRVdnM/edit?usp=sharing" target="_blank">Cozinha e Pastelaria, 22 horas |&nbsp;</a><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORMklZLTJFd1NSbE0/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Graduada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROVJsNE1ncXhWblU/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Final</a></li>\r\n<li><strong>Técnico Especializado</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORNndTVjJHTzg0ckk/edit?usp=sharing" target="_blank">Cozinha e Pastelaria, 15 horas |&nbsp;</a><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORY1E2N1JYSVFoVGc/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Graduada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS1g2SU16djF2Zk0/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Final</a></li>\r\n<li><strong>Técnico Especializado</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOReW9rRk5ISU8ycmM/edit?usp=sharing" target="_blank">Design, Comunicação e Audiovisuais, 22 horas |&nbsp;</a><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zOROEFPanp6U1g1ZUk/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Graduada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZ010ZTRmTDFfZzA/edit?usp=sharing" target="_blank">Lista Final</a></li>\r\n<li><strong>Grupo de Recrutamento 290</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS3BjWENiRFpGMkU/edit?usp=sharing" target="_blank">EMRC, 9 horas</a></li>\r\n</ul>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(151, 'NOT_HALLOWEEN_JI_1CEB', '', '<h2>Halloween nos<br />JI e 1º CEB</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 halloween ji 1ciclo inicio" src="images/noticias/2014_halloween_ji_1ciclo_inicio.jpg" height="94" width="125" />Vários Estabelecimentos de Ensino do JI/1ºCEB, em articulação com AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), Associação de Pais e Encarregados de Educação, Departamento de Línguas da AEA, comemoraram o Halloween, num ambiente plurilingue e intercultural.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/254-halooween-no-ji-e-1-ceb#addcomment">Ler mais</a></p>', 38, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(149, 'PENSAR,COMER,PRESERVAR', '', '<h2>Pensar, comer, preservar</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pensar comer preservar inicio" src="images/noticias/2014_pensar_comer_preservar_inicio.jpg" height="56" width="125" />A turma 12º H, do Curso Profissional de Multimédia, aceitou o desafio da equipa PES e produziu um pequeno <a href="https://www.youtube.com/watch?v=mIGyhfw_x-M" target="_blank">vídeo de sensibilização</a> de luta contra o desperdício alimentar.</p>\r\n<p>Basta uma mudança de atitude perante o desperdício. Fá-lo também em casa e passa a palavra. Na cantina, leva no tabuleiro apenas a quantidade de comida que vais ingerir.</p>\r\n<p>COLABORA!</p>', 21, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(150, 'NOT_DADIVA_SANGUE', '', '<h2>Colheita de sangue</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dar sangue" src="images/noticias/2014_dar_sangue.jpg" height="119" width="125" />Decorrerá no dia 20 de novembro, organizada pelo Lions Clube de Arouca, nas instalações da Escola Secundária de Arouca, uma ação de recolha de sangue.</p>\r\n<p>Dê sangue! Seja herói por uma vida!</p>', 20, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(148, 'INICIO5', '', '<h2>A ESA na televisão</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 recordar reportagem especial 2008" src="images/noticias/2014_recordar_reportagem_especial_2008.jpg" height="99" width="125" />Antes do destaque dado pela RTP1 à Mariana e a Matilde, a Escola Secundária de Arouca já tinha sido notícia na televisão, desta feita na SIC, numa reportagem especial sobre o Plano Tecnológico da Educação e a escola do futuro.</p>\r\n<p>Veja ou reveja aqui essa reportagem, realizada em outubro de 2008:</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=Qg1EPcABqhA" target="_blank">Reportagem Especial: A Escola do Futuro</a></li>\r\n<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=XZC7ko-Rdl4" target="_blank">Extratos de filmagens não incluidas na Reportagem Especial.</a></li>\r\n</ul>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(153, 'NOT_CNL_ESA', '', '<h2>Concurso Nacional<br />de Leitura 2015</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 cnl inicio" src="images/noticias/2014_cnl_inicio.jpg" height="130" width="126" />Decorre na ESA, entre os dias <strong>5 de novembro e 22 de janeiro de 2015</strong>, a primeira fase do Concurso Nacional de Leitura.</p>\r\n<p><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/p/cnl-20142015.html" target="_blank">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(154, 'NOT_LIVRE', '', '<h2>Conversa com o escritor António Mota</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 antonio mota inicio" src="images/noticias/2014_antonio_mota_inicio.jpg" height="83" width="125" />As Bibliotecas Escolares de EB de Arouca e da EB/JI do Burgo promoveram o encontro com o escritor António Mota, nos dias 27 e 28 de outubro, no âmbito da comemoração do Mês Internacional da Bibliotecas Escolares.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/250-conversa-com-antonio-mota#addcomment">Ler mais</a></p>', 39, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(160, 'NOT_MES_BIBLIOTECAS', '', '<h2>Outubro, mês das<br /> Bibliotecas Escolares</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 outubro mes internacional das be inicio" src="images/noticias/2014_outubro_mes_internacional_das_be_inicio.jpg" height="127" width="125" />Comemorou-se em outubro o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.<br />Na ESA esse período foi aproveitado para reforçar a visibilidade da biblioteca escolar e a consciencialização acerca do seu valor nas aprendizagens.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/258-mes-internacional-das-bibliotecas-escolares#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(155, 'NOT_ECOESCOLA_COMPOSTAGEM', '', '<h2>O Eco-Escolas traz a compostagem à Escola</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 compostagem inicio" src="images/noticias/2014_compostagem_inicio.jpg" height="73" width="125" />No dia 28 de outubro, contámos com a presença do senhor vereador do Ambiente e Serviços Urbanísticos da Câmara Municipal de Arouca, Dr. Marcelo Pinho, e de duas técnicas do mesmo pelouro que realizaram uma palestra de Educação Ambiental,</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/249-o-eco-escolas-traz-a-compostagem-a-escola#addcomment" target="_blank">Ler mais</a></p>', 32, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(164, 'NOT_JOGO_BULLYING', '', '<h2>Já há um jogo para combater o bullying</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left;" alt="2014 jogo contra bullying inicio" src="images/noticias/2014_jogo_contra_bullying_inicio.jpg" height="128" width="185" />Com base em três conceitos - educação, jogo e novas tecnologias – no dia <strong>19 de novembro na biblioteca escolar da EB Arouca</strong>, a Dra. Cátia Vaz vai juntar-se a alunos do 6º ano para ajudar a prevenir o bullying nas escolas. Chama-se "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir" e é um jogo pioneiro educativo-pedagógico que nasceu para prevenir o bullying escolar. É um jogo e um auxílio educativo direcionado para alunos do 1.º e 2.º ciclos.</p>\r\n<p>Cátia Vaz, técnica superior de Educação Social, formadora de profissão, explica como funciona o jogo, que nasceu no âmbito da sua tese de mestrado em Educação Social, no Instituto Politécnico de Bragança. Decidiu dar corpo a um projeto porque acredita que criar algo seria muito mais enriquecedor em termos pessoais e profissionais.</p>', 23, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(165, 'NOT_FEIRA_LIVRO_BE_BURGO', '', '<h2>Feira do Livro&nbsp;na BE do Burgo</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feira livro be burgo inicio" src="images/noticias/2014_feira_livro_be_burgo_inicio.jpg" height="91" width="125" />A Coordenação da Escola e a Biblioteca Escolar convidam toda a comunidade educativa a visitar a Feira do livro, que se realiza de <strong>24 a 28 de novembro</strong>, na Biblioteca Escolar do Burgo.<br /> Venham encontrar livros que serão verdadeiras prendas e companhias para a Vida.</p>', 31, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(166, 'NOT_5_DIAS_ECO', '', '<h2>5 dias ECO!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 bolas de semente inicio" src="images/noticias/2014_bolas_de_semente_inicio.jpg" height="83" width="125" />Na semana de 10 a 14 de Novembro, durante os cinco dias da semana, o nosso agrupamento envolveu-se numa atividade, de foro ambiental, que visa a reflorestação da Serra da Freita utilizando bolas de semente.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/260-reflorestar-a-freita#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(167, 'NOT_GEOEDUCATION_ACTION', '', '<h2>Geoeducation in action</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 geoeducation in action inicio" src="images/noticias/2014_geoeducation_in_action_inicio.jpg" height="70" width="125" />O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado pela sua Diretora, Dra. Adília Cruz, na reunião do projeto «Geoeducation in action», que decorreu em North Penines Geopark, em Inglaterra, integrado na equipa do Arouca Geopark.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/261-geoeducation-in-action#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(168, 'NOT_FEIRA_LIVRO_BE_EB_Arouca', '', '<h2>Feira do Livro&nbsp;na BE da EB de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feira livro be ebarouca" src="images/noticias/2014_feira_livro_be_ebarouca.jpg" height="73" width="130" />A EB de Arouca e a Biblioteca Escolar convidam toda a comunidade educativa a visitar a Feira do livro, que se realiza de <strong>26 a 5 de dezembro</strong>, na Biblioteca Escolar da EBA.<br /> Visite-nos e quem sabe se, para além dos habituais descontos, não encontra preços mais baixos.<br />Ofereça um livro este Natal!</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(169, 'NOT_CAND_CORTICA', '', '<h2>Exposição <small>de</small> candeeiros<br /><small>de</small> cortiça</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 exposicao candeeiros cortica inicio" src="images/noticias/2014_exposicao_candeeiros_cortica_inicio.jpg" height="110" width="130" />Em parceria com a Célula Ecológica, decorre ao longo da Feira do Livro da BE da EB de Arouca, uma exposição de candeeiros de cortiça. Dessa exposição será lecionado o que irá representar o Agrupamento no projeto Green Cork.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/263-exposicao-green-cork-na-feira-do-livro-da-eba#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(170, 'NOT_HIST_SONHO', '', '<h2>Uma história de sono/sonho</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 historia sono sonho inicio" src="images/noticias/2014_historia_sono_sonho_inicio.jpg" height="94" width="125" />Ao longo de várias semanas, alunos de diferentes turmas irão contribuir para a elaboração de uma história de sensibilização sobre a importância do sono na saúde e no sucesso escolar.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/266-uma-historia-de-sonho-sono#addcomment">Ler mais</a></p>', 22, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(171, 'NOT_JOGO_BULLYING', '', '<h2>Um jogo contra o bullying</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 jogo contra bullying inicio" src="images/noticias/2014_jogo_contra_bullying_inicio.jpg" height="70" width="125" /> No dia 19 de novembro, a Dra. Cátia Vaz dinamizou duas sessões para alunos do 6º ano na biblioteca escolar da EB de Arouca explicando a dinâmica do jogo e permitindo que os alunos pudessem jogar em grupos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/265-noticia-jogo-bullying#addcomment">Ler mais</a></p>', 24, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(172, 'NOT_DIA_PIJAMA', '', '<h2>Dia Nacional <br />do Pijama</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pijama inicio" src="images/noticias/2014_dia_do_pijama_inicio.jpg" height="116" width="125" /> Os jardins-de-infância do agrupamento comemoraram o Dia Nacional do Pijama, 20 de novembro, num ambiente terno e acolhedor.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/264-dia-nacional-do-pijama#addcomment">Ler mais</a></p>', 25, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(173, 'NOT_HORAESA', '', '<p><img class="size-auto" alt="horaesa logo" src="images/noticias/horaesa_logo.jpg" height="96" width="321" /></p>\r\n<p>O programa HORAESA está de volta na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM)! Todas as sextas-feiras, das 19h às 20h, de acordo com o calendário escolar</strong>.</p>\r\n<p>Contamos com o apoio de todos!</p>', 22, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(175, 'NOT_FEIRA_MINERAIS', '', '<h2>Feira de Minerais</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feira minerais" src="images/noticias/2014_feira_minerais.jpg" height="82" width="125" />Nos dias 3 e 4 de dezembro, das 9,15h às 17h, decorrerá no átrio da escola uma exposição de minerais, para venda, aberta a toda a comunidade escolar.</p>\r\n<p>Do produto da venda, uma parte será utilizada para aquisição de material, para a área da geologia.</p>', 21, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(174, 'NOT_REU_PAIS_JI', '', '<h2>Aviso: reunião pais do JI de Arouca</h2>\r\n<p>Dia 2 de dezembro, 18:30h, no JI de Arouca realizar-se-á reunião de pais com a seguinte ordem de trabalhos:</p>\r\n<ul>\r\n<li>visita de estudo</li>\r\n<li>quadra natalícia</li>\r\n<li>Outros assuntos</li>\r\n</ul>\r\n<p>30 de novembro de 2014</br>\r\nA professora Dorinda Ribeiro Sousa</p>', 20, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(176, 'NOT_APRES_LIVRO', '', '<h2>Apresentação de livro</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 fatima araujo" src="images/noticias/2014_fatima_araujo.jpg" height="98" width="125" />No dia 3 de dezembro, pelas 11h, no auditório pequeno da ESA, a jornalista Fátima Araújo, apresenta o livro "Por acaso...". O livro é uma narrativa jornalística sobre jovens com paralisia cerebral.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/268-apresentacao-do-livro-por-acaso#addcomment">Ler mais</a></p>', 18, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(177, 'NOT_FEIRALIVRO_ESA', '', '<h2>Feira do Livro na ESA</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 feira livro esa inicio" src="images/noticias/2014_feira_livro_esa_inicio.jpg" height="89" width="125" />A Biblioteca Escolar da ESA convidam toda a comunidade educativa a visitar a Feira do livro, que se realiza a partir do dia 1 de dezembro.</p>\r\n<p>Porque LER é um prazer!</p>', 19, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(178, 'NOT_TERRA_QUEIMADA', '', '<h2>Não à terra queimada</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 nao terra queimada desenho inicio" src="images/noticias/2014_nao_terra_queimada_desenho_inicio.jpg" height="92" width="125" />No âmbito da Célula Ecológica, o pré-escolar e 1ºCEB da Escola Básica de Rossas, voluntariaram-se para produzir bolas de sementes para serem lançadas à Serra da Freita.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/267-nao-a-terra-queimada#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(179, 'NOT_ONDAPINA', '', '<h2>Onda Pina</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 onda pina inicio" src="images/noticias/2014_onda_pina_inicio.jpg" height="94" width="125" />No dia 18 de novembro, a escola aderiu à iniciativa ONDA PINA – A POESIA em MOVIMENTO, para comemorar o 71.º aniversário do nascimento do jornalista e escritor Manuel António Pina.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/269-onda-pina-a-poesia-em-movimento#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(180, 'NOT_DIA_PESSOA_DEFICIENCIA', '', '<h2>Dia Internacional da<br />Pessoa com Deficiência</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia internacional pessoa com deficiencia inicio" src="images/noticias/2014_dia_internacional_pessoa_com_deficiencia_inicio.jpg" height="94" width="125" />No dia 3 de dezembro, Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, foram desenvolvidas diversas actividades junto das diferentes turmas do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico, numa abordagem globalizante da noção de deficiência e dos seus diferentes tipos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/271-dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-nos-ji-1-ceb#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(181, 'NOT_CIENTISTASPORUMASEMANA', '', '<h2>Cientistas por<br />uma semana</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 semana ciencia inicio" src="images/noticias/2014_semana_ciencia_inicio.jpg" height="94" width="125" />No âmbito dos projetos “Desafio das Ciências” e “Pais com Ciência”, a Escola Básica de Alvarenga e a Associação de Pais e EE, em articulação com coordenação de departamento do 1ºCEB, dinamizaram a “Semana Da Ciência” comemorativa do “Dia Mundial da Ciência”</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/270-cientistas-por-uma-semana#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(183, 'NOT_CIENTISTAS_CAVACO', '', '<h2>Mariana Garcia e Matilde Silva recebidas pelo Presidente da República</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 matilde mariana presidente republica" src="images/noticias/2014_matilde_mariana_presidente_republica.jpg" height="223" width="335" />O Presidente da República visitou a Fundação da Juventude, na Casa da Companhia, no Porto, por ocasião do seu 25º aniversário, no dia 3 de dezembro, tendo-se encontrado com jovens empreendedores que apresentaram os seus projetos, incubados na Fundação, e participado numa sessão alusiva à efeméride, na qual interveio.</p>\r\n<p>Durante a sessão, vários jovens participantes em programas em diversas áreas - formação profissional, ciência, estágios profissionais, feiras francas e concursos de ideias - testemunharam as suas experiências pessoais, entre os quais as <strong>nossas alunas Mariana Garcia e Matilde Silva, que ganharam o prémio European Contest for Young Scientists 2014</strong>.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/277-mariana-garcia-e-matilde-silva-sao-recebidas-pelo-presidente-da-republica-na-fundacao-da-juventude#addcomment">Ler mais</a></p>', 16, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(182, 'NOT_DIAMUNDIALSIDA', '', '<h2>Dia Mundial da<br />Luta contra a Sida</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 luta sida ebarouca inicio" src="images/noticias/2014_luta_sida_ebarouca_inicio.jpg" height="94" width="125" />No dia 1 de dezembro comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida. Para assinalar esta efeméride, alunos do 6º ano, levaram a cabo várias ações de sensibilização sobre esta doença.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/272-dia-mundial-da-sida#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(184, 'NOT_DIPLOMAS_DELFI', '', '<h2>Cerimónia de entrega&nbsp;<br />dos diplomas DELFI</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 entrega diplomas delfi inicio" src="images/noticias/2014_entrega_diplomas_delfi_inicio.jpg" height="116" width="125" />No dia 12 de dezembro, pelas 17 horas, decorrerá a cerimónia de entrega dos diplomas DELF-SCOLAIRE aos alunos que conseguiram a certificação (consulte <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORSlpsNHAzNzlSWTg/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o programa do evento).</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/273-entrega-dos-diplomas-delf#addcomment">Ler mais</a></p>', 26, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(185, 'NOT_HORAESA', '', '<h2>Programa HORAESA&nbsp;<br />do dia 20 de março</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logo HORAESA inicio" src="images/noticias/Logo_HORAESA_inicio.jpg" height="40" width="125" />Nesta emissão do Horaesa, reuniu-se parte da equipa de professores no estúdio da Rádio Regional de Arouca e deu-se destaque ao Dia Mundial da Poesia.</p>\r\n<p><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_13/" target="_blank">Ouça a emissão</a>&nbsp;e <a href="index.php/mais-projetos/programas-horaesa">saiba mais</a>.</p>', 11, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(199, 'NOT_JANEIRAS', '', '<h2>As Janeiras na EB do Burgo</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 cantar janeira inicio" src="images/noticias/2014_cantar_janeira_inicio.jpg" height="94" width="125" />Os alunos da Escola Básica do Burgo sairam à rua para entoar canções com votos de um bom ano, nos estabelecimentos comerciais locais.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/289-a-escola-basica-do-burgo-viveu-a-tradicao-das-janeiras#addcomment">Ler mais</a></p>', 13, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(193, 'NOT_DIA_INT_DIREITOS_HUMANOS', '', '<h2>Dia Internacional dos<br />Direitos Humanos</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia internacional direitos humanos inicio" src="images/noticias/2014_dia_internacional_direitos_humanos_inicio.jpg" height="94" width="125" />O PES comemorou, no dia 10 de Dezembro, com o apoio de diversas entidades e professores do agrupamento, o Dia Internacional dos Direitos Humanos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/282-dia-internacional-dos-direitos-humanos#addcomment">Ler mais</a></p>', 18, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(186, 'NOT_CIENCIA_BIB', '', '<h2>Ciência na <br />Biblioteca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ciencia vai escola inicio" src="images/noticias/2014_ciencia_vai_escola_inicio.jpg" height="70" width="125" />Os cientistas do 3º e 4º ano da EB de Arouca (AEC Ciências e Departamento de Ciência Naturais e Físico-Químicas) decoraram a biblioteca daquela escola para este Natal.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/275-a-ci-ncia-vai-a-biblioteca#addcomment">Ler mais</a></p>', 27, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(187, 'NOT_LUIS_PORTUGAL', '', '<h2>Cancelamento do espetáculo<br />de Luís de Portugal</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 ciencia vai escola inicio" src="images/noticias/2014_ciencia_vai_escola_inicio.jpg" height="70" width="125" />Por motivos de força maior não serão realizados os espetáculos do músico e compositor Luís de Portugal que estavam previstos para o dia 11 de dezembro.&nbsp;<br />Os espetáculos serão realizados numa nova data a ser anunciada.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(189, 'NOT_CEIA_DE_NATAL', '', '<h2>Ceia de Natal</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="fundo ceia natal" src="images/noticias/fundo_ceia_natal.jpg" height="58" width="125" />Como é habitual, no dia 18 de dezembro decorrerá a Ceia de Natal do Agrupamento.<br />As inscrições vão até ao dia 15 de dezembro. O custo da ceia é de 6 euros mais 1 alimento. Os alimentos recolhidos serão distribuidos pelos alunos do agrupamento que mais necessitam.</p>', 17, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(190, 'NOT_PESSOAS_DEFICIENCIAS_2', '', '<h2>Dia Internacional da<br />Pessoa com Deficiência</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 palestra fatima araujo inicio" src="images/noticias/2014_palestra_fatima_araujo_inicio.jpg" height="86" width="125" /> Para o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, os professores de Educação Especial promoveram várias atividades, entre elas a palestra proferida pela jornalista da RTP, Fátima Araújo.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/281-dia-internacional-da-pessoa-com-deficiencia-uma-oportunidade-para-respeitarmos-as-nossas-diferencas#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(191, 'NOT_DXIMENES_NOTICIA', '', '<h2>Conversa com <br />D. Ximenes Belo</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dximenesbelo inicio" src="images/noticias/2014_dximenesbelo_inicio.jpg" height="82" width="125" /> No dia 12 de dezembro, D. Ximenes Belo esteve na ESA para conversar com alunos de 4 turmas do 10º ano da disciplina de Filosofia e 1 turma de 9º ano de Geografia.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/280-conversa-com-d-ximenes-belo#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(192, 'NOT_ECOESCOLAS_NATAL', '', '<h2>Eco Escolas<br />no Natal</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 eco escola natal inicio" src="images/noticias/2014_eco_escola_natal_inicio.jpg" height="70" width="125" />O Eco Escolas contribuiu para a intensificação do espirito natalício aquecendo esta quadra com a construção de duas árvores de Natal, um presépio e vários candeeiros com cortiça.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/279-eco-escolas-no-natal#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(194, 'NOT_DANÇAS_JARDINS', '', '<h2>Dança<br />nos Jardins</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dancas no jardim inicio" src="images/noticias/2014_dancas_no_jardim_inicio.jpg" height="94" width="125" /> Durante os meses de Novembro e Dezembro, a equipa PES deslocou-se a todos os Jardins de Infância do Agrupamento com o intuito de dinamizar a ação “Dança nos jardins”.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/285-danca-nos-jardins#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(195, 'NOT_CNL_PROVAS', '', '<h2>Concurso Nacional de Leitura - Resultados</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="" src="images/noticias/2014_cnl_inicio.jpg" />\r\nConsulte no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/p/cnl-20142015.html" target="_blank">blogue da Biblioteca da ESA</a> as provas realizadas e sua correção, os alunos vencedores (do ensino básico, secundário e prémio especial Chatron no ensino secundário) e a SuperTURMA!</p>', 28, 'bottom-a', 578, '2015-03-02 08:55:37', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(196, 'NOT_EXP_COROAS_NATAL', '', '<h2>Exposição de <br />Coroas de Natal</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 exposicao coroas natal inicio" src="images/noticias/2014_exposicao_coroas_natal_inicio.jpg" height="93" width="125" />As escolas do agrupamento criaram diversas "Coroas de Natal" utilizando material reciclado e reutilizado. As coroas natalícias estiveram em exposição na biblioteca municipal</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/288-exposicao-coroas-de-natal#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(197, 'NOT_MISSAO_AMBIENTE', '', '<h2>Missão Ambiente&nbsp;<br />é o que nos move!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 missao ambiente inicio" src="images/noticias/2014_missao_ambiente_inicio.jpg" height="134" width="125" />O Eco Escolas abraçou o projeto de sensibilização ambiental da necessidade da recolha de embalagens vazias e medicamentos fora uso.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/286-move-te-pela-natureza#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(198, 'NOT_CONT_ESCOLA', '', '<h2>Contratação<br />Escola</h2>\r\n<h3><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 contratacao" src="images/noticias/2014_contratacao.jpg" height="83" width="125" /></h3>\r\n<p>Está a concurso horário de 15 horas de Artes Visuais para professores do grupo de recrutamento 600. </p>\r\n<p><strong>Download</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORS3FObF80Mm1FLVE/view?usp=sharing" target="_blank">informações</a> |&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORd1JOTlljcVpod28/view?usp=sharing" target="_blank">lista ordenada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYjNOYUZDQXhwNlU/view?usp=sharing" target="_blank">lista seleção</a>&nbsp;(retificada)</p>', 29, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(200, 'NOT_FESTA_PIJAMA', '', '<h2>Dia do Pijama na EB da Boavista</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pijama na boavista inicio" src="images/noticias/2014_dia_do_pijama_na_boavista_inicio.jpg" height="80" width="125" />No dia 20 de novembro as docentes e a PB da Escola Básica da Boavista comemoraram do Dia Nacional do Pijama</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/290-dia-do-pijama-na-escola-basica-da-boavista#addcomment">Ler mais</a></p>', 26, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(201, 'NOT_JANEIRAS_MOLDES', '', '<h2>As Janeiras na <br />EB de Moldes</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras moldes inicio" src="images/noticias/2014_janeiras_moldes_inicio.jpg" height="94" width="125" />A comunidade educativa da Escola Básica de Moldes reviveu a tradição do cantar das janeiras, com o intuito de preservar o património erudito popular local.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/291-tradicao-das-janeiras-na-eb-de-moldes#addcomment">Ler mais</a></p>', 10, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(202, 'NOT_FOGACEIRAS', '', '<h2>Troféu Fogaceiras</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 trofeu fogaceiras inicio" src="images/noticias/2014_trofeu_fogaceiras_inicio.jpg" height="83" width="125" />Decorreu durante o fim de semana de 10 e 11 de janeiro o Troféu das Fogaceiras, uma prova de natação integrada de natação adaptada, nas piscinas municipais de Santa Maria da Feira. O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve presente</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/292-trofeu-fogaceiras#addcomment">Ler mais</a></p>', 12, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(203, 'NOT_COLOR_ADD', '', '<h2>Projeto<br />ColorADD</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 projeto COLORADD inicio" src="images/noticias/2014_projeto_COLORADD_inicio.jpg" height="102" width="125" />No dia 4 de fevereiro, decorreu uma ação de sensibilização para as boas práticas no âmbito do daltonismo.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/299-projeto-coloradd#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(212, 'NOT_ENTREGA_PREMIOS', '', '<h2>Entrega de Prémios e visita da Escritora Mafalda Moutinho</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 30px; float: right;" alt="2014 entrega premios escritora2" src="images/noticias/2014_entrega_premios_escritora2.jpg" height="167" width="285" /> No dia <strong>23 de fevereiro, às 10,15h</strong>, no auditório pequeno da ESA, irá decorrer a cerimónia de entrega de <strong>Prémios da 1ª Eliminatória da IX Edição do Concurso Nacional de Leitura/Prémio SuperTurmas/Prémios Especiais Arouplás e Chatron</strong>, com a presença da escritora Mafalda Moutinho.</p>\r\n<p>Finda a cerimónia, seguir-se-à uma breve conversa com a escritora e sessão de autógrafos (os seus livros encontram-se à venda na BE da ESA).</p>', 10, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(206, 'NOT_JANEIRAS_CANELAS', '', '<h2>As Janeiras<br />na EB de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras canelas inicio" src="images/noticias/2014_janeiras_canelas_inicio.jpg" height="94" width="125" />Nos dias 6, 7, 8 de janeiro, as crianças do-jardim-de-infância de Canelas, percorreram os vários lugares da freguesia e serviços locais, para desejar um bom ano, cantando as “janeiras”</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/295-janeiras-na-eb-de-canelas#addcomment">Ler mais</a></p>', 12, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(205, 'NOT_CHANDEULEUR', '', '<h2>Le 30 janvier - Il y a<br />des crêpes à l`école!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 chandeleur inicio" src="images/noticias/2014_chandeleur_inicio.jpg" height="127" width="125" /> Le 30 janvier, vendredi, on peut manger de belles crêpes à l`école (ESA/restaurante pedagógico) pour fêter La Chandeleur.</p>\r\n<p>Pour en savoir plus, clique <a href="index.php/noticias-ano-letivo/294-cette-annee-on-fete-la-chandeleur-le-30-janvier-ici-a-l-ecole#addcomment">ici</a>.</p>', 2, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(204, 'NOT_JAN_ALV', '', '<h2>A EB de Alvarenga&nbsp;<br />canta as janeiras</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 janeiras eb1 alvarenga inicio" src="images/noticias/2014_janeiras_eb1_alvarenga_inicio.jpg" height="84" width="125" />As crianças do jardim-de-infância e alunos da EB1 de Alvarenga saíram à rua para cantar as janeiras.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/293-eb-de-alvarenga-canta-as-janeiras#addcomment">Ler mais</a></p>', 30, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(207, 'NOT_LUISPORT_TOZESANTOS', '', '<h2>Concerto de Luís Portugal&nbsp;e ToZé Santos</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 concerto luis portugal esa inicio" src="images/noticias/2014_concerto_luis_portugal_esa_inicio.jpg" height="99" width="125" />Os cantores Luis Portugal e Tozé Santos deram dois concertos musicais no agrupamento para promoverem o livro "Canções da minha escola".</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/297-concerto-com-luis-portugal-e-toze-santos#addcomment">Ler mais</a>.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*');
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(208, 'NOT_CONT_ESCOLA1', '', '<h2>Contratação<br />Escola - Concurso 22</h2>\r\n<h3><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 contratacao" src="images/noticias/2014_contratacao.jpg" height="83" width="125" /></h3>\r\n<p>Está a concurso 1 horário de 25 horas do 1º CEB para professores do grupo de recrutamento 110.</p>\r\n<p><strong>Download</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYkNtSlBIYUZJb1U/view?usp=sharing" target="_blank">informações</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYVU5RTJWeUNPU0U/view?usp=sharing" target="_blank">lista ordenada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWHZPR3FESUtjajg/view?usp=sharing" target="_blank">lista seleçao</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(209, 'NOT_CONT_ESCOLA2', '', '<h2>Contratação<br />Escola - Concurso 23</h2>\r\n<h3><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 contratacao" src="images/noticias/2014_contratacao.jpg" height="83" width="125" /></h3>\r\n<p>Está a concurso 1 horário de 25 horas do 1º CEB para professores do grupo de recrutamento 110.</p>\r\n<p><strong>Download</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORaEt6UzJCdUp2cTg/view?usp=sharing" target="_blank">informações</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORQTVEVWlHN0EyejQ/view?usp=sharing" target="_blank">lista ordenada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbXptSTlCRjYzbkU/view?usp=sharing" target="_blank">lista seleção</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORUmw5bi1wMFJ2N1U/view?usp=sharing" target="_blank">lista final</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(210, 'NOT_INTERNET_SEGURA', '', '<div class="text-center"><img class="size-auto" alt="internet segura 2015" src="images/noticias/internet_segura_2015.jpg" height="345" width="550" />\r\n<p style="margin-top: 10px; font-size: 22px; line-height: 26px; color: #f68838;">Algumas sugestões<br />para uma navegação mais segura</p>\r\n</div>\r\n<div style="margin-left: auto; margin-right: auto; width: 750px;">\r\n<div style="float: left; width: 350px; padding-right: 50px;">No teu <strong>computador</strong> tem em atenção aos seguintes procedimentos:\r\n<ul>\r\n<li>Ativa as atualizações automáticas do Windows.</li>\r\n<li>Ativa o Firewall do Windows.</li>\r\n<li>Instala um programa antivírus.</li>\r\n<li>Instala um programa antispyware.</li>\r\n<li>Utiliza sempre as versões mais recentes do programa que utilizas para navegar na Internet (Internet Explorer, Google Chrome, Mozila Firefox, Opera,...)</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n<div style="float: left; width: 350px;">Ao <strong>navegar pela Internet</strong> tem em atenção aos seguintes procedimentos:\r\n<ul>\r\n<li>Não forneças dados pessoais (moradas, telefones, passwords...)</li>\r\n<li>Pára e pensa antes de colocares algo no Facebook: uma vez na Net sempre na Net!</li>\r\n<li>Se quiseres encontrar-te pessoalmente com alguém que conhecestes pela Internet fala com os teus pais, combina o encontro num local público e nunca vás sozinho.</li>\r\n</ul>\r\n</div>\r\n</div>\r\n<div class="text-center" style="clear: both;">\r\n<p style="margin-top: 10px; font-size: 22px; line-height: 26px; color: #f68838;">Vídeos</p>\r\n<a id="iesara" class="button-default" style="padding: 7px 15px;" title="YouTube Video" href="https://www.youtube.com/watch?v=uGShTeVKCmg&amp;rel=0&amp;autoplay=1" data-lightbox="group:mygroup2">A Sara não pensou antes de postar na Internet</a> <a id="isvideo2" class="button-default" style="padding: 7px 15px;" title="YouTube Video" href="https://www.youtube.com/watch?v=mWFAZ7CwfM4&amp;rel=0&amp;autoplay=1" data-lightbox="group:mygroup2">Na Net nem todos são o que aparentam ser...</a></div>\r\n<script type="text/javascript">// <![CDATA[\r\njQuery(document).ready(function() {\r\n   setTimeout( function(){ jQuery(''#iesara'').trigger(''click'') }, 20 );\r\n});\r\n// ]]></script>', 3, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '2015-02-09 23:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(211, 'NOT_CASA_AMBIENTE', '', '<h2>Casa do<br />Ambiente</h2>\r\n<h3><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 casa do ambiente inicio" src="images/noticias/2014_casa_do_ambiente_inicio.jpg" height="83" width="125" /></h3>\r\n<p>Na EB de Rossas decorreu uma sessão promovida pela Divisão de Ambiente e Urbanismo da CMA</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/298-casa-do-ambiente-nos-ji-e-eb-do-1-ceb#addcomment">Ler mais</a></p>', 6, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(213, 'NOT_CARNAVAL', '', '<h1>O carnaval no&nbsp;Agrupamento</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 carnaval agrupmento" src="images/noticias/2014_carnaval_agrupmento.jpg" height="251" width="335" />No dia 13 fevereiro, festejamos o Carnaval no Agrupamento.</p>\r\n<p>Várias foram as atividades desenvolvidas, todas elas pautadas pela alegria, diversão e com o denominador comum: arte, cultura e valores cívicos.</p>\r\n<p>O corso carnavalesco foi uma explosão de criatividade, cultura e cor, proporcionada pelas turmas dos vários níveis de ensino, associações e instituições locais que se quiseram juntar a nós sobre o tema da “Multiculturalidade”. Ao longo do percurso existiram barraquinhas dinamizadas por alguns alunos e professores.</p>\r\n<p>Da parte da tarde, deu-se continuidade aos festejos com a inauguração da exposição de máscaras no Museu Municipal, sob o tema “ A Máscara da Diferença”e que estará patente até ao dia 6 de março. A inauguração contou com uma banda sonora de excelência, a cargo de um grupo de trompetes e saxofones do ensino especializado da música, com a colaboração da Academia de Música de Arouca, orientados pelos professores Sérgio Carvalho e Hugo Teixeira, respetivamente. Esta exposição remete o visitante para um olhar sobre algumas das máscaras usadas no corso carnavalesco, com traços inequivocamente associados a outras culturas e povos. Este ano, contamos com máscaras provenientes de instituições locais que não quiseram ficar indiferentes e criar a sua máscara da diferença.</p>\r\n<p>O encerramento deste programa culminou com o baile de máscaras da responsabilidade da Associação de Estudantes da ESA e do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, onde a música, o ritmo e a alegria foram a nota dominante.</p>\r\n<p>Para concretizar este programa, contamos com o patrocínio e apoio das seguintes entidades: Câmara Municipal de Arouca, Biblioteca Municipal de Arouca, Museu Municipal de Arouca, Encarregados de Educação e Associações de Pais, entre outros.</p>\r\n<p>O êxito do programa deve-se ao empenho e esforço de toda a comunidade escolar.&nbsp;</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/300-carnaval-no-agrupamento#addcomment">Ler mais</a></p>\r\n<p><strong>Fotos</strong>: <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6120220914690648305" target="_blank">Corso 2</a>&nbsp;| <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117871190843272737" target="_blank">Corso 1</a>&nbsp;| <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117872622329014129" target="_blank">Exposição da máscaras</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117873442192617169">Baile de máscaras no JI de Arouca</a> | <a href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6117878848471178785" target="_blank">Carnaval na EB de Alvarenga</a></p>', 4, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(214, 'NOT_VIOLENCIA_NAMORO', '', '<h2>Sensibilização: Violência no namoro</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sessao violencia no namoro inicio" src="images/noticias/2014_sessao_violencia_no_namoro_inicio.jpg" height="70" width="125" />Alunas do CP de Técnico Auxiliar de Saúde e a equipa P.E.S. dinamizaram duas sessões de prevenção da violência no namoro.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/301-sessoes-de-sensibilizacao-violencia-no-namoro#addcomment">Ler mais</a>.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(215, 'NOT_OVO', '', '<h2>Precisamos do seu voto!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="ovo por inventar inicio" src="images/noticias/ovo_por_inventar_inicio.jpg" height="116" width="125" />A EB da Boavista participou no passatempo "Um Ovo por Inventar". Acedam à <a href="https://www.facebook.com/derovo" target="_blank">página do passatempo</a>&nbsp;e façam um "Gosto" no trabalho 63 do álbum de fotos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/302-passatempo-um-ovo-por-inventar#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(218, 'NOT_CARNAVAL_MENOR', '', '<h2>O carnaval no&nbsp;Agrupamento</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 carnaval agrupmento inicio" src="images/noticias/2014_carnaval_agrupmento_inicio.jpg" height="94" width="125" />No dia 13 fevereiro, festejamos o Carnaval no Agrupamento.</p>\r\n<p>Várias foram as atividades desenvolvidas, todas elas pautadas pela alegria, diversão e com o denominador comum: arte, cultura e valores cívicos.</p>\r\n<p><a style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;" href="index.php/noticias-ano-letivo/300-carnaval-no-agrupamento#addcomment">Ler mais</a></p>', 5, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(216, 'NOT_SAUDE_ORAL', '', '<h2>Sensibilização:Saúde Oral</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 projeto sobe inicio" src="images/noticias/2014_projeto_sobe_inicio.jpg" height="71" width="125" /> No dia 24 de fevereiro, na Escola Básica de Alvarenga, deu-se início a um conjunto de sessões de sensibilização à Saúde Oral</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/303-projeto-sobe-projeto-de-saude-oral#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(217, 'NOT_MAFALDA_PREMIIOS', '', '<h2>Mafalda Moutinho e<br />entrega de prémios</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 Mafalda Moutinho e entrega premios" src="images/noticias/2014_Mafalda_Moutinho_e_entrega_premios.jpg" height="116" width="125" />No dia 23 de fevereiro o agrupamento recebeu a escritora Mafalda Moutinho e procedeu à entrega de diversos prémios de leitura.</p>\r\n<p>Saiba mais no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/02/mafalda-moutinho-e-entrega-dos-premios.html" target="_blank">Blogue da Biblioteca da ESA</a>.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(219, 'NOT_MAFALDA_PREMIIOS_GRANDE', '', '<h1>Mafalda Moutinho e&nbsp;entrega dos prémios de leitura</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 entrega premios escritora2" src="images/noticias/2014_entrega_premios_escritora2.jpg" height="196" width="335" /></p>\r\n<p>Foi com enorme prazer que, no passado dia 23 de fevereiro, o Agrupamento de Escolas de Arouca - ESA - recebeu a escritora Mafalda Moutinho. A escritora, que reside em Itália, é autora da conhecida coleção «Os Primos». Um dos seus livros, o Mistério da Catacumbas Romanas, foi selecionado para o CNL.</p>\r\n<p>Mafalda Moutinho conversou com cerca de 120 alunos do ensino básico (7ºD, F e H/8ºH e 9ºA) sobre as suas obras e apresentou o site oficial da coleção.<br /> No final houve sessão de autógrafos.</p>\r\n<p>A sessão na ESA com a escritora foi também pretexto para a entrega dos prémios aos vencedores da 1ª fase da IX Edição do Concurso Nacional de Leitura e às superTurmas e para a entrega dos prémios especiais Arouplás e Chatron (ensino básico vocacional/CEF e ensino secundário profissional).</p>\r\n<p>Saiba mais no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/02/mafalda-moutinho-e-entrega-dos-premios.html" target="_blank">Blogue da Biblioteca da ESA</a>.</p>', 5, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(220, 'NOT_IDOSOS_CANELAS', '', '<h2>Séniores na Escola Básica de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 idosos em canelas inicio" src="images/noticias/2014_idosos_em_canelas_inicio.jpg" height="94" width="125" />No dia 24 de fevereiro, a Escola Básica de Canelas foi visitada por 28 seniores, para um contacto direto com a escola dos dias de hoje</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/304-seniores-na-escola-basica-de-canelas#addcomment" target="_blank">Ler mais</a>.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(221, 'NOT_CONT_ESCOLA_4MAR', '', '<h2>Contratação Escola&nbsp;Grupo 300</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 contratacao" src="images/noticias/2014_contratacao.jpg" height="83" width="125" /></p>\r\n<p>Está a concurso 1 horário de 16 horas de Português &nbsp;para professores do grupo de recrutamento 300.</p>\r\n<p><strong>Download</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZ1RqdWRwNFhveWc/view?usp=sharing" target="_blank">informações</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYTB5WFlnb19KZ0E/view?usp=sharing" target="_blank">Lista ordenada</a>&nbsp;| <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORR3V5S0JseW1mWE0/view?usp=sharing" target="_blank">Lista final</a><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWHZPR3FESUtjajg/view?usp=sharing" target="_blank"><br /></a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(222, 'NOT_MANUELA_NEVES', '', '<h2>Rimas e jogos com Manuela Castro Neves</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 rimas jogos manuela castro neves inicio" src="images/noticias/2014_rimas_jogos_manuela_castro_neves_inicio.jpg" height="70" width="125" />No dia 4 de março, a biblioteca escolar da EB Arouca promoveu o encontro com a escritora Manuela Castro Neves que com &nbsp;alunos do jardim-de-infância e do 2º ano.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/305-rimas-e-jogos-com-a-escritora-manuela-castro-neves#addcomment" target="_blank">Ler mais</a></p>', 21, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(223, 'NOT_PALAVRA_MUNDOESCOLAR', '', '<h1>Palavra do Mundo Escolar 2014/2015</h1>\r\n<div style="font-size: larger;">\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 palavra mundo escolar" src="images/noticias/2014_palavra_mundo_escolar.jpg" height="183" width="335" /> O ano de 2014/2015 regista inúmeros acontecimentos e factos de relevo em diferentes áreas da vida escolar. Invariavelmente, há palavras que definem ou identificam esses momentos e que ganharam maior importância no nosso quotidiano.</p>\r\n<p>Por isso, as Bibliotecas Escolares (BEs) do Agrupamento de Escolas de Arouca desafiam a comunidade (alunos, professores, funcionários, pais/EE, outros) a sugerir a palavra que marca o ano escolar.<br /> <strong>Das palavras sugeridas, serão escolhidas 10 que, durante a Semana da Leitura, irão a votos.</strong></p>\r\n<p>Para sugerir a sua palavra, clique <a href="https://docs.google.com/forms/d/1c4EnvkSURlUpySAhLJ_RuhDhxBNzhrvP34bhHD_6DiE/viewform" target="_blank">aqui</a>.</p>\r\n</div>\r\n<p>A “PALAVRA DO MUNDO ESCOLAR 2014/2015”&nbsp;é uma iniciativa no âmbito da Semana da Leitura para enaltecer o património da língua portuguesa, sublinhando a importância das palavras e dos seus diferentes sentidos no nosso quotidiano.</p>\r\n<hr />\r\n<h1>Provas e Exames</h1>\r\n<h2>Prazos de inscrições</h2>\r\n<p>Alunos dos 11º e 12º anos: 1ªfase: 9 a 20 de março / 2ªfase: 13 a 15 de julho</p>\r\n<h2>Legislação</h2>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Regulamento das Provas e dos Exames</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORU29Tem8yYWVLQ3M/view?usp=sharing" target="_blank">Despacho normativo n.º6-A/2015, de 5 de março</a>.</li>\r\n<li><strong>Instruções para a inscrição Provas Finais de Ciclo e Exames Finais Nacionais</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlVpMUpvLVFZc0E/view?usp=sharing" target="_blank">Norma 1</a></li>\r\n</ul>\r\n<p>Para mais informações, consultar <a href="http://iave.pt/np4/home" target="_blank">IAVE</a> e <a href="http://www.dgidc.min-edu.pt/jurinacionalexames/" target="_blank">JNE</a>.<br /> Para pré-requisitos e acesso ao ensino superior, consultar <a href="http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt" target="_blank">Direção Geral do Ensino Superior (DGES)</a></p>\r\n<p><strong>Nota: Todas as informações sobre as provas e exames estão disponíveis no menu Ano Letivo 2014/2015 &gt; Exames Nacionais</strong></p>', 6, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(224, 'NOT_RECITAL_POESIA', '', '<h2>Recital de poesia na ESA</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 recital poesia inicio" src="images/noticias/2014_recital_poesia_inicio.jpg" height="141" width="125" />No dia 5 de março, &nbsp;o ator Pedro Lamares visitou a ESA. Natural do Porto, foi professor de expressão dramática. É formador nas áreas de expressão dramática e leitura de texto, diz poesia, lê poesia e é apaixonado pela palavra.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/306-recital-de-poesia-na-esa#addcomment">Ler mais</a>.</p>', 20, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(225, 'NOT_HAKUIKY', '', '<h2>Hakuiky no reino das cores</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 divulgacao hakuiky" src="images/noticias/2014_divulgacao_hakuiky.jpg" height="119" width="125" />No dia 16 de março, durante o período da manhã, na EB do Burgo será apresentada a obra <strong>"Hakuiky no reino das cores"</strong> de Rosa Barroso e Tiago Barros, ilustrações de Alexandre Duque e música de João Carvalho Fernandes.</p>', 40, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(226, 'NOT_DELF_2014', '', '<h2>Entrega dos diplomas&nbsp;DELF 2014</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="premios delf 2014 inicio" src="images/noticias/premios_delf_2014_inicio.jpg" height="83" width="125" />À semelhança dos anos anteriores, procedeu-se, na ESA, a entrega dos diplomas DELF 2014, numa cerimónia de carácter cultural.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/307-educacao-plurilingue-novos-desafios#addcomment">Ler mais</a></p>', 21, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(227, 'NOT_BIB_SEMANLEITURA_2015', '', '<h1>Dia Mundial da Poesia</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia mundial poesia" src="images/noticias/2014_dia_mundial_poesia.jpg" height="124" width="410" />O Dia Mundial da Poesia celebra-se dia 21 de março e foi criado na XXX Conferência Geral da UNESCO a 16 de novembro de 1999.<br /> O propósito deste dia é promover a leitura, escrita, publicação e ensino da poesia através do mundo.</p>\r\n<p>Em Arouca, temos duas atividades: “Frequência com Poesia” e “Estendal Poético”.</p>\r\n<p>“Frequência com poesia” e “Estendal Poético” são atividades conjuntas da Biblioteca Municipal de Arouca e das Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz.</p>\r\n<p>Saiba todos os detalhes sobre as comemorações do Dia Mundial da Poesia em Arouca, no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/dia-mundial-da-poesia-2015.html" target="_blank">blogue da Biblioteca/CR da ESA</a></p>\r\n<hr />\r\n<h1>9ª Edição da SEMANA DA LEITURA<br />16 a 20 de março de 2015</h1>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 nuvem de palavras 2" src="images/noticias/2014_nuvem_de_palavras_2.jpg" height="222" width="350" />A “PALAVRA DO MUNDO ESCOLAR 2014/2015”&nbsp;é uma iniciativa no âmbito da&nbsp;Semana da Leitura&nbsp;para enaltecer o património da língua portuguesa, sublinhando a importância das palavras e dos seus diferentes sentidos no nosso quotidiano.</p>\r\n<p>A lista das palavras do concurso foi elaborada com base em palavras sugeridas por alunos (80%), professores (8,9%), Encarregados de Educação (4,4%), funcionários (2,3%) e Outros (4,4%).</p>\r\n<p>As dez candidatas a “PALAVRA DO MUNDO ESCOLAR” estão definidas e a votação está aberta decorrendo até ao dia 20 de março de 2015. Clique <a href="https://docs.google.com/forms/d/1aok4ejj8RI9bMv4UxNzqTfL4sksl-f0tGFkAyPYNS-c/viewform" target="_blank">AQUI</a> para deixar o seu voto!</p>\r\n<h2>Novos desafios todos os dias!</h2>\r\n<p>Durante a semana da leitura haverá, no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/" target="_blank">blogue da Biblioteca da ESA</a>, novos desafios todos os dias!</p>\r\n<ul>\r\n<li><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-pressao-dos.html#more" target="_blank">QUINTO DESAFIO</a> ( Qual a palavra? ). Atribuimos um <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/mimo" target="_blank">mimo</a>!<br /><span style="background-color: #dbff00;"><strong>&nbsp;Já há uma vencedora para o quinto e último desafio! Saiba quem é neste </strong><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-vencedora-do.html" target="_blank">link</a>!&nbsp;</span><br /><br /></li>\r\n<li><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015o-limpa-palavras.html#more" target="_blank">QUARTO DESAFIO</a> ( Quem é o autor? ). Oferece-se <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/brinde" target="_blank">brinde</a>!<br /><span style="background-color: #dbff00;"><strong>&nbsp;Já há um vencedor para o quarto desafio! Saiba quem é neste</strong> <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-vencedor-do_36.html#more" target="_blank">link</a>!&nbsp;</span><br /><br /></li>\r\n<li><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015ha-palavras-que.html#more" target="_blank">TERCEIRO DESAFIO</a> ( Quem canta o poema? ). <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/pr%C3%A9mio" target="_blank">Prémio</a> para o vencedor!<br /><span style="background-color: #dbff00;"><strong>&nbsp;Já há um vencedor para o terceiro desafio! Saiba quem é neste</strong> <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-vencedor-do_20.html#more" target="_blank">link!</a>&nbsp;</span><br /><br /></li>\r\n<li><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-operacao-um-dia.html#more" target="_blank">SEGUNDO DESAFIO</a> ( Onde está o poema? ). <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/recompensa" target="_blank">Recompensa</a> para o primeiro que acertar!<br /><span style="background-color: #dbff00;"><strong>&nbsp;Já há um vencedor para o segundo desafio! Saiba quem é neste</strong> <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-vencedor-do.html#more" target="_blank">link!</a>&nbsp;</span><br /><br /></li>\r\n<li><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015-palavras-do.html#more" target="_blank">PRIMEIRO DESAFIO</a>&nbsp;( Palavras que não existiam! ).&nbsp;Dão-se <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/alv%C3%ADssaras" target="_blank">alvíssaras</a>!<br /><span style="background-color: #dbff00;"><strong>&nbsp;Já há uma vencedora para o primeiro desafio! Saiba quem é neste <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/semana-da-leitura-2015vencedora-do.html" target="_blank">link</a>!&nbsp;</strong></span></li>\r\n</ul>', 4, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(228, 'NOT_FINAL_3CONC', '', '<h2>Final do 3º Concurso de Leitura</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 final 3 concurso leitura inicio" src="images/noticias/2014_final_3_concurso_leitura_inicio.jpg" height="70" width="125" />No dia 18 de março realizou-se a final do Concurso de Leitura 2015.</p>\r\n<p>A cerimónia da entrega dos prémios terá lugar no 3º período.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/308-final-do-3-concurso-de-leitura#addcomment">Ler mais</a></p>', 11, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(229, 'NOT_CANELAS_REC', '', '<h2>EB1 de Canelas separa resíduos</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 separacao residuos canelas inicio" src="images/noticias/2014_separacao_residuos_canelas_inicio.jpg" height="94" width="125" />Na EB1 de Canelas, no passado dia 4 de Março, os alunos, professores e auxiliares, ficaram a saber mais sobre a importância da separação dos lixos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/309-eb1-canelas-separa-residuos#addcomment">Ler mais</a></p>', 42, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(230, 'NOT_ESArt', '', '<h2>ESArt Gallery<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 esart gallery inicio" src="images/noticias/2014_esart_gallery_inicio.jpg" height="71" width="125" /> A ESA inaugurou uma galeria de artes “ESArt Gallery” com uma exposição de fotomontagem do curso vocacional 8º H, intitulada: “O passado, o presente e o futuro da nossa escola”.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/313-esart-gallery#addcomment">Ler mais</a></p>', 16, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(231, 'NOT_EXP_APRENDER', '', '<h2>Experimentar e Aprender</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 experimentar aprender inicio" src="images/noticias/2014_experimentar_aprender_inicio.jpg" height="94" width="125" />Alunos do Pré-Escolar e 1º Ciclo têm desenvolvido o projeto “Desafios das Ciências”, que se destina a fomentar a integração do ensino das ciências experimentais na prática letiva</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/310-experimentar-e-aprender#addcomment">Ler mais</a></p>', 15, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(232, 'NOT_DESENTERRAR_MERENDAS', '', '<h2>Desenterrar das merendas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 desenterrar merendas inicio" src="images/noticias/2014_desenterrar_merendas_inicio.jpg" height="94" width="125" />Mais uma vez se celebrou a tradição do “Desenterrar das Merendas” nalguns estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/311-desenterrar-das-merendas-uma-tradicao#addcomment">Ler mais</a></p>', 15, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(233, 'NOT_DIA_DO_PAI', '', '<h2>Dia<br />do Pai</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pai pre 1ceb inicio" src="images/noticias/2014_dia_do_pai_pre_1ceb_inicio.jpg" height="94" width="125" />O “Dia do Pai” teve destaque nas salas do pré-escolar e 1ºCEB com a realização de diversas atividades</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/312-dia-do-pai#addcomment">Ler mais</a></p>', 14, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(235, 'NOT_FINAL_3CONC (copiar)', '', '<h2>Final do 3º Concurso de Leitura</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 final 3 concurso leitura inicio" src="images/noticias/2014_final_3_concurso_leitura_inicio.jpg" height="70" width="125" />No dia 18 de março realizou-se a final do Concurso de Leitura 2015.</p>\r\n<p>A cerimónia da entrega dos prémios terá lugar no 3º período.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/308-final-do-3-concurso-de-leitura#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(234, 'NOT_HAKUIKY2', '', '<h2>Hakuiky no reino das cores</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 apresentacao obra hakuiky inicio" src="images/noticias/2014_apresentacao_obra_hakuiky_inicio.jpg" height="84" width="125" />No dia 16 de março, no âmbito da comemoração da Semana da Leitura, a BE do Burgo, promoveu um encontro com os autores do livro “Hakuiky no reino das cores”</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/314-apresentacao-da-obra-hakuiky-no-reino-das-cores#addcomment">Ler mais</a></p>', 14, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(236, 'NOT_CANELAS_REC (copiar)', '', '<h2>EB1 de Canelas separa resíduos</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 separacao residuos canelas inicio" src="images/noticias/2014_separacao_residuos_canelas_inicio.jpg" height="94" width="125" />Na EB1 de Canelas, no passado dia 4 de Março, os alunos, professores e auxiliares, ficaram a saber mais sobre a importância da separação dos lixos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/309-eb1-canelas-separa-residuos#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(237, 'NOT_EXP_APRENDER (copiar)', '', '<h2>Experimentar e Aprender</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 experimentar aprender inicio" src="images/noticias/2014_experimentar_aprender_inicio.jpg" height="94" width="125" />Alunos do Pré-Escolar e 1º Ciclo têm desenvolvido o projeto “Desafios das Ciências”, que se destina a fomentar a integração do ensino das ciências experimentais na prática letiva</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/310-experimentar-e-aprender#addcomment">Ler mais</a></p>', 15, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(238, 'NOT_HAKUIKY2 (copiar)', '', '<h2>Hakuiky no reino das cores</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 apresentacao obra hakuiky inicio" src="images/noticias/2014_apresentacao_obra_hakuiky_inicio.jpg" height="84" width="125" />No dia 16 de março, no âmbito da comemoração da Semana da Leitura, a BE do Burgo, promoveu um encontro com os autores do livro “Hakuiky no reino das cores”</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/314-apresentacao-da-obra-hakuiky-no-reino-das-cores#addcomment">Ler mais</a></p>', 12, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(239, 'NOT_ESArt (copiar)', '', '<h2>ESArt Gallery<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 esart gallery inicio" src="images/noticias/2014_esart_gallery_inicio.jpg" height="71" width="125" /> A ESA inaugurou uma galeria de artes “ESArt Gallery” com uma exposição de fotomontagem do curso vocacional 8º H, intitulada: “O passado, o presente e o futuro da nossa escola”.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/313-esart-gallery#addcomment">Ler mais</a></p>', 13, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(240, 'NOT_HORAESA', '', '<h2>Programa HORAESA&nbsp;<br />do dia 10 de abril</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logo HORAESA inicio" src="images/noticias/Logo_HORAESA_inicio.jpg" height="40" width="125" />Nesta emissão a HoraESA continua a descobrir ou redescobrir alguns dos mais tradicionais grupos do nosso concelho. Neste programa o destaque é o Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga</p>\r\n<p><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_14/" target="_blank">Ouça a emissão</a>&nbsp;e <a href="index.php/mais-projetos/programas-horaesa">saiba mais</a>.</p>', 6, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(241, 'NOT_DESENTERRAR_MERENDAS (copiar)', '', '<h2>Desenterrar das merendas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 desenterrar merendas inicio" src="images/noticias/2014_desenterrar_merendas_inicio.jpg" height="94" width="125" />Mais uma vez se celebrou a tradição do “Desenterrar das Merendas” nalguns estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/311-desenterrar-das-merendas-uma-tradicao#addcomment">Ler mais</a></p>', 13, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(242, 'NOT_DIA_DO_PAI (copiar)', '', '<h2>Dia<br />do Pai</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia do pai pre 1ceb inicio" src="images/noticias/2014_dia_do_pai_pre_1ceb_inicio.jpg" height="94" width="125" />O “Dia do Pai” teve destaque nas salas do pré-escolar e 1ºCEB com a realização de diversas atividades</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/312-dia-do-pai#addcomment">Ler mais</a></p>', 3, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(243, 'NOT_FUSAO_VIDRO', '', '<h2>Apresentação/venda de&nbsp;Fusão de vidro&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 fusao vidro2 inicio" src="images/noticias/2014_fusao_vidro2_inicio.jpg" height="93" width="125" />A turma do Curso Vocacional do 6ºH, realizou na Escola Secundária e na Escola Básica do Agrupamento, uma apresentação/venda de fusão de vidro nos dias 17 e 18 de março, respetivamente.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/315-fusao-de-vidro#addcomment">Ler mais</a>.</p>', 7, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(244, 'NOT_RESULTADO_PALAVRA', '', '<h2>Palavra do Mundo Escolar 2014/2015&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 nuvem de palavras" src="images/noticias/2014_nuvem_de_palavras.jpg" height="79" width="125" />No âmbito da Semana da Leitura, sob o tema Palavras do Mundo, as Bibliotecas Escolares (BEs) do Agrupamento de Escolas de Arouca desafiaram a comunidade a escolher a palavra que marcaria o ano escolar de 2014/2015.</p>\r\n<p>Saiba qual a palavra escolhida no <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/03/palavra-do-mundo-escolar.html" target="_blank">blogue da Biblioteca da ESA</a>.</p>', 8, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(245, 'NOT_ANDRE_VILAR', '', '<h2>Antigo aluno da ESA lança livro&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 escrita incerta livro inicio" src="images/noticias/2014_escrita_incerta_livro_inicio.jpg" height="156" width="125" />Decorreu na EB da Boavista a apresentação da coletânea de poemas "Escrita Incerta" da autoria de André Vilar, antigo aluno da ESA.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-2014-2015">Ler mais</a>.</p>', 9, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(246, 'NOT_PASCOA', '', '<h2>A Páscoa chegou à Escola</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa inicio" src="images/noticias/2014_pascoa_inicio.jpg" height="94" width="125" />Viver a Páscoa na escola é valorizar as manifestações culturais locais, lidando com os simbolismos próprios da época através de atividades lúdicas e significantes para os alunos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/320-a-pascoa-chegou-a-escola#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(247, 'NOT_WORKSHOP_INTERNACIONAL', '', '<h2>Workshop Internacional</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 geoeducation inicio" src="images/noticias/2014_geoeducation_inicio.jpg" height="79" width="125" />O Arouca Geopark acolheu, no passado dia 27 de março, o workshop internacional «Geoeducação em Ação: Boas Práticas em Geoparks Europeus».</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/322-aea-no-workshop-internacional-geoeducacao-em-acao#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(248, 'NOT_ACAOFORMACAO_GEOEDUCACAO', '', '<h2>Formação: Geoeducação em ação</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 formacao geoeducacao inicio" src="images/noticias/2014_formacao_geoeducacao_inicio.jpg" height="94" width="125" />Foi concluída, dia 25 de março, a ação de formação acreditada «Geoeducação em ação: o caso do Arouca Geopark», realizada na escola sede do Agrupamento de Escolas de Arouca.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/318-geoeducacao-em-acao-formacao-docentes#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(249, 'NOT_DIA_ARVORE', '', '<h2>Dia Mundial da Árvore<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 dia da arvore inicio" src="images/noticias/2014_dia_da_arvore_inicio.jpg" height="83" width="125" />Os estabelecimentos de ensino do agrupamento de escolas de arouca comemoraram, na semana de 16 a 20 de março, no âmbito da Célula Ecológica, o Dia Mundial da Árvore e o início da Primavera</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/321-dia-mundial-da-arvore#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(250, 'NOT_INDO_ESCOLA', '', '<h2>Projeto "Indo para a Escola"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 indo para escola inicio" src="images/noticias/2014_indo_para_escola_inicio.jpg" height="94" width="125" />O projeto “Indo para Escola”, em desenvolvimento nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e 1ºCEB, visa promover a articulação entre estes dois níveis de ensino</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/319-projeto-indo-para-a-escola#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(251, 'NOT_HSCG', '', '<h2>Atividades na disciplina de HSCG</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 atividades hscs inicio" src="images/noticias/2014_atividades_hscs_inicio.jpg" height="70" width="125" />No âmbito da disciplina de "Higiene, Segurança e Cuidados Gerais" (HSCG) os alunos visitaram o Centro de Dia de Salvador, o Lar de Idosos de Alvarenga.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/324-atividades-em-hscgs#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(252, 'NOT_BANDEIRAS_PRECE', '', '<h2>Bandeiras de prece<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 bandeiras de prece inicio" src="images/noticias/2014_bandeiras_de_prece_inicio.jpg" height="83" width="125" />No dia 21 de março foram penduradas bandeiras de prece na Serra da Freita bem como a plantação simbólica de árvores nativas.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/326-bandeiras-de-prece-para-a-serra-da-freita#addcomment">Ler mais</a></p>', 16, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(253, 'NOT_PASCOA_PRIM_EB_AROUCA', '', '<h2>Páscoa e Primavera na EB de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa primavera ebarouca inicio" src="images/noticias/2014_pascoa_primavera_ebarouca_inicio.jpg" height="70" width="125" />A Páscoa e a Primavera foram celebradas com diversas formas de expressão plástica tendo como base a reciclagem e a reutilização.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/325-a-pascoa-e-a-primavera-na-escola-eb-de-arouca#addcomment">Ler mais</a></p>', 19, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(254, 'NOT_CONC_VITAMINAS', '', '<h2>"Uma imagem de vitaminas"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vencedor concurso imagem vitaminas inicio" src="images/noticias/2014_vencedor_concurso_imagem_vitaminas_inicio.jpg" height="98" width="125" />Entre 16 de outubro de 2014 &nbsp;e 7 de abril de 2015, no Agrupamento de Escolas de Arouca, decorreu o concurso "Uma imagem de vitaminas".</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/328-uma-imagem-de-vitamina#addcomment">Ler mais</a></p>', 14, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*');
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(255, 'NOT_PISA2015', '', '<h1>PISA 2015</h1>\r\n<div style="font-size: larger;">\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pisa2015 menor" src="images/noticias/2014_pisa2015_menor.jpg" height="150" width="375" />É o Programa Internacional de Avaliação de Alunos, desenvolvido pela OCDE, iniciado em 2000 e aplicado desde então com periodicidade trienal, que avalia os sistemas educativos em cerca de 70 países/territórios de todo o mundo.</p>\r\n<p>O PISA avalia em que medida os alunos com 15 anos, e que se encontram próximo do final da escolaridade obrigatória na maioria dos países adquiriram conhecimentos e competências nos domínios da leitura, das ciências e da matemática, essenciais para o exercício da cidadania plena nas sociedades contemporâneas.</p>\r\n<p>A Escola Secundária de Arouca participa no programa PISA deste ano e que decorrerá, na escola, no próximo dia 10 de abril.</p>\r\n<p>Para saber mais sobre o PISA 2015 clique <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbFJZbVFFOVlOUVE/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a></p>\r\n</div>', 17, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(256, 'NOT_OLIMPIADAS_ECONOMIA', '', '<h2>Olimpíadas de Economia<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 olimpiadas de economia inicio" src="images/noticias/2014_olimpiadas_de_economia_inicio.jpg" height="110" width="125" />A aluna Ana Raquel Pinho, do 10.º ano do Curso Profissional de Restauração-restaurante/bar, participou, no passado fim-de-semana, na FASE FINAL das II Olimpíadas da Economia.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/335-olimpiadas-da-economia#addcomment">Ler mais</a></p>', 10, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(257, 'NOT_VULCOES_ESCOLA', '', '<h2>Vulcões na <br />Escola<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 vulcoes na escola inicio" src="images/noticias/2014_vulcoes_na_escola_inicio.jpg" height="93" width="125" />No âmbito das disciplinas de Ciências Naturais, os alunos das turmas do sétimo ano construíram diversos modelos de vulcões.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/334-vulcoes-na-escola#addcomment">Ler mais</a></p>', 9, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(258, 'NOT_CALCULO_MENTAL', '', '<h2>Campeões do cálculo mental<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 supermatik inicio" src="images/noticias/2014_supermatik_inicio.jpg" height="146" width="125" />Saiba quem são os campeões e vice-campeões de cálculo mental da ESA que foram apurados para a final nacional online.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/333-campeoes-do-calculo-mental-da-esa#addcomment">Ler mais</a></p>', 8, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(259, 'NOT_PET', '', '<h2><img class="size-auto" alt="pet logo" src="images/noticias/pet_logo.jpg" height="148" width="411" />&nbsp;</h2>\r\n<p style="font-size: large;">Estão disponíveis para consulta as pautas do PET (<em>Preliminary English Test</em>), sessões de <em>SPEAKING</em>, que decorrem na escola entre os dias 20 de abril e 13 de maio.</p>\r\n<p><a href="https://drive.google.com/folderview?id=0BwrZ5iTw6zORfnVXdXk2QV8tcGRWdXlNZVd6TEN6ODd2YXF3VHdmWWZScV9NQ0FoTTRGbkU&amp;usp=sharing" target="_blank">Consultar/Descarregar pautas de chamada</a></p>', 12, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(260, 'NOT_HORAESA (copiar)', '', '<h2>Programa HORAESA&nbsp;<br />do dia 10 de abril</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logo HORAESA inicio" src="images/noticias/Logo_HORAESA_inicio.jpg" height="40" width="125" />Nesta emissão a HoraESA continua a descobrir ou redescobrir alguns dos mais tradicionais grupos do nosso concelho. Neste programa o destaque é o Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga</p>\r\n<p><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_14/" target="_blank">Ouça a emissão</a>&nbsp;e <a href="index.php/mais-projetos/programas-horaesa">saiba mais</a>.</p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(261, 'NOT_PASCOA_PRIM_EB_AROUCA (copiar)', '', '<h2>Páscoa e Primavera na EB de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa primavera ebarouca inicio" src="images/noticias/2014_pascoa_primavera_ebarouca_inicio.jpg" height="70" width="125" />A Páscoa e a Primavera foram celebradas com diversas formas de expressão plástica tendo como base a reciclagem e a reutilização.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/325-a-pascoa-e-a-primavera-na-escola-eb-de-arouca#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(262, 'NOT_PASCOA_PRIM_EB_AROUCA (copiar)', '', '<h2>Páscoa e Primavera na EB de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pascoa primavera ebarouca inicio" src="images/noticias/2014_pascoa_primavera_ebarouca_inicio.jpg" height="70" width="125" />A Páscoa e a Primavera foram celebradas com diversas formas de expressão plástica tendo como base a reciclagem e a reutilização.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/325-a-pascoa-e-a-primavera-na-escola-eb-de-arouca#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(263, 'NOT_FESTA_LIVRO', '', '<h2>Festa do livro e da leitura</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 festa livro leitura inicio" src="images/noticias/2014_festa_livro_leitura_inicio.jpg" height="98" width="125" />Decorre, entre os dias 20 e 28 de abril, na EB da Boavista, a <strong>II Edição da Festa do Livro e da Leitura</strong>. Esta comemoração está inserida no projeto de escola que tem como tema "O meu brinquedo preferido é o livro"</p>\r\n<p><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORbHRWTTFQRXcyalU/view?usp=sharing" target="_blank">Consultar/descarregar o programa</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(264, 'NOT_PET (copiar)', '', '<h2>Preliminary English Test (PET)</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="pet logo 175" src="images/noticias/pet_logo_175.jpg" height="63" width="175" />Estão disponíveis para consulta as pautas do PET (<em>Preliminary English Test</em>)</p>\r\n<p><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORcVBMOWx0cjFEZTQ/view?usp=sharing" target="_blank">Consultar/Descarregar pautas de chamada (LISTENING)</a> | <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZlY1bmJMSXV2ckU/view?usp=sharing" target="_blank">Consultar/Descarregar pautas de chamada (READING AND WRITING)</a></p>', 19, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(265, 'NOT_CNL_DISTRITAL', '', '<h2>CNL - 2ª Fase Distrital<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 cnl distrital 125" src="images/noticias/2014_cnl_distrital_125.jpg" height="139" width="125" />A aluna Ana Miguel Carvalho, do 8ºA, obteve um honroso 3º lugar na 2ª Fase Distrital (Aveiro) do Concurso Nacional de Leitura que decorreu em Albergaria-a-Velha com a participação de mais de 250 alunos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/336-concurso-nacional-de-leitura-2-fase-distrital#addcomment">Ler mais</a></p>', 33, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(266, 'NOT_25ABRIL', '', '<h2>Sarau "Rumo à Liberdade"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 sarau rumo liberdade" src="images/noticias/2014_sarau_rumo_liberdade.jpg" height="170" width="125" />Organizado pelo Grupo de História do Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Escola Secundária de Arouca e com o apoio da Câmara Municipal de Arouca e da Academia de Música de Arouca, realizar-se-á, no dia <strong>24 de abril pelas 21 horas</strong>, na Loja Interativa de Turismo, o sarau cultural "Rumo à Liberdade", como parte das comemorações do 25 de Abril.</p>\r\n<p><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORa0o3ZnRPMjdYak0/view?usp=sharing" target="_blank">Consultar/descarregar o programa</a></p>', 12, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(267, 'NOT_ROBOTICA', '', '<h2>Festival de Robótica na UTAD</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 festival robotica utad inicio" src="images/noticias/2014_festival_robotica_utad_inicio.jpg" height="83" width="125" />Os alunos do Curso de Eletrónica e Telecomunicações participaram no Festival Naional de Robótica que se realizou na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD).</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/337-festival-nacional-de-robotica-na-utad#addcomment">Ler mais</a></p>', 3, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(268, 'NOT_PARLAMENTO', '', '<h2>Parlamento dos Jovens<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 parlamento jovens inicio" src="images/noticias/2014_parlamento_jovens_inicio.jpg" height="83" width="125" />A Escola Secundária de Arouca participou no projeto Parlamento dos Jovens, programa organizado pela Assembleia da República, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas da atualidade.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/338-parlamento-dos-jovens#addcomment">Ler mais</a></p>', 4, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(270, 'NOT_AVALIACAOEXTERNA', '', '<h2>Avaliação Externa</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 avaliacao externa inicio" src="images/noticias/2014_avaliacao_externa_inicio.jpg" height="90" width="125" />Entre os dias 13 e 16 de abril, decorreu a avaliação externa do Agrupamento de Escolas de Arouca. Todos fazem parte da vida deste Agrupamento e têm um papel muito importante no trabalho que aqui é desenvolvido.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/339-avaliacao-externa#addcomment">Ler mais</a></p>', 17, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(269, 'NOT_CONT_ESCOLA_H25', '', '<h2>Contratação Escola - Grupo 110</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 20px 20px; float: right;" alt="2014 contratacao" src="images/noticias/2014_contratacao.jpg" height="83" width="125" /></p>\r\n<p>Está a concurso 1 horário de 25 horas para o 1º CEB do grupo de recrutamento 110.</p>\r\n<p><strong>Download</strong>: <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORc1J6VFBSWHM4Z3M/view?usp=sharing" target="_blank">lista selecão</a> |&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRVMzU3Rtc0dmbWs/view?usp=sharing" target="_blank">lista ordenada</a> |&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORRUJUZndRdDAwWUE/view?usp=sharing" target="_blank">informações</a><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORWHZPR3FESUtjajg/view?usp=sharing" target="_blank"><br /></a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(271, 'NOT_PERLIMPIMPIM', '', '<h2>Perlimpimpim...</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 pirlimpimpim inicio" src="images/noticias/2014_pirlimpimpim_inicio.jpg" height="70" width="125" />A biblioteca foi o cenário perfeito para escutar a história narrada pela Professora Fátima Fonseca e encenada por diferentes membros da comunidade educativa.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/340-perlimpimpim-e-a-historia-comeca-assim#addcomment">Ler mais</a></p>', 20, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(272, 'NOT_SABAOECOLOGICO', '', '<h2>Sabão ecológico</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 avaliacao externa inicio" src="images/noticias/2014_sabao_ecologico_inicio.jpg" height="90" width="125" />No âmbito da disciplina de Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho, um grupo de alunos de Educação Especial aprendeu a produzir sabão ecológico a partir de óleo usado.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/341-alunos-produzem-sabao-ecologico#addcomment">Ler mais</a></p>', 21, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(273, 'NOT_SAUDE_ORAL', '', '<h2>Saúde oral</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da plateia" src="images/noticias/2014_saude_oral_inicio.jpg" />No dia 10 de Abril decorreram, na Escola Básica de Arouca, duas sessões de sensibilização relativas à saúde oral para todos os alunos do 5º ano.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/344-saude-oral#addcomment">Ler mais</a></p>', 5, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(274, 'NOT_LOBO_HOMEM', '', '<h2>Palestra</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da plateia" src="images/noticias/2014_lobo_homem_inicio.jpg" />No dia 22 de abril, para comemorar o Dia Mundial da Terra, decorreu, na ESA, a palestra "O Lobo e o Homem: possibilidade de coexistência"</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/342-o-homen-e-o-lobo#addcomment">Ler mais</a></p>', 7, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(275, 'NOT_SAUDE_ORAL (copiar)', '', '<h2>Saúde oral</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da plateia" src="images/noticias/2014_saude_oral_inicio.jpg" />No dia 10 de Abril decorreram, na Escola Básica de Arouca, duas sessões de sensibilização relativas à saúde oral para todos os alunos do 5º ano.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/344-saude-oral#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(276, 'NOT_DIA_OLIMP_MAT', '', '<h2>Mini-Olimpíadas de Matemática</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logotipo das Olimpiadas de Matemática" src="images/noticias/2014_olimpiadas_matematica_1ceb_inicio.jpg" />O Agrupamento esteve presente nas Olimpíadas de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, na categoria de Mini-Olimpíadas.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/345-alunos-vencedores-nas-mopm-mini-olimpiadas-portuguesas-de-matematica-2014-2015#addcomment">Ler mais</a></p>', 1, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(277, 'NOT_DIA_MUNDIAL_LIVRO', '', '<h2>Dia Mundial<br /> do Livro</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da platéia" src="images/noticias/2014_dia_mundial_livro_entrega_premios_inicio.jpg" />No dia 23 de abril, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca comemoraram o Dia Mundial do Livro com uma cerimónia de entrega de diversos prémios.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/346-dia-mundial-do-livro-entrega-de-premios#addcomment">Ler mais</a></p>', 23, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(278, 'NOT_DIA_L_PORTUGUES', '', '<!--\r\n<h1>5 de maio, dia da Língua Portuguesa</h1>\r\n\r\n<table>\r\n\r\n<tr>\r\n\r\n<td><img class="size-auto" style="margin: 0px 20px 20px 0px;" alt="Logotipo Amo-te Lingua Portuguesa" src="images/noticias/2015_amo_te_lingua_portuguesa.png" /></td>\r\n\r\n<td style="vertical-align:top;padding:20px;">\r\nA Língua que falas e escreves<br />\r\né uma árvore de sons<br />\r\nque tem nos ramos as letras,<br />\r\nnas folhas os acentos<br />\r\ne nos frutos o sentido<br />\r\nde cada coisa que dizes.\r\n</td>\r\n\r\n<td style="vertical-align:top;padding-top:20px;padding-left:20px;padding-right:20px;padding-bottom:5px;">	\r\nE o orgulho que temos<br />\r\nnesta Língua Portuguesa,<br />\r\nirá do berço para a escola<br />\r\ne da escola para a rua,<br />\r\npondo em cada palavra<br />\r\numa pepita de ouro<br />\r\ne uma centelha de lua,<br />\r\npois afinal esta língua<br />\r\nserá sempre minha e tua.\r\n</td>\r\n</tr>\r\n\r\n<tr>\r\n<td style="text-align:right;" colspan="3"><small><strong>José Jorge Letria, Esta Língua Portuguesa</strong></small></td>\r\n</tr>\r\n\r\n</table>\r\n\r\n<p><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYUdNOWlDV1dYV3c/view?usp=sharing" target="_blank">Consultar/descarregar</a> programa das comemorações</p>\r\n\r\n<hr />\r\n-->\r\n\r\n<h2>Concurso "Na Ponta da Língua"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px;float:right;" alt="Logotipo Amo-te Lingua Portuguesa" src="images/noticias/2015_na_ponta_da_lingua_logo_inicio.jpg" />Achas que sabes falar e escrever corretamente a língua de Camões?<br />\r\nEste concurso vai pôr-te à prova!<br />\r\nEscolhe o teu nível [do 1º ciclo ao ensino secundário] e responde, de forma acertada às questões, <strong>no mais curto espaço de tempo</strong>. </p>\r\n<p>Escolhe o nível: <a href="https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=na-ponta-da-lngua-2015-1-ciclo" target="_blank">1º CEB</a>, <a href="https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=na-ponta-da-lngua-2015-2-ciclo" target="_blank">2º CEB</a>, <a href="https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=na-ponta-da-lngua-2015-3-ciclo" target="_blank">3º CEB</a>, <a href="https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=na-ponta-da-lngua-2015-secundrio" target="_blank">ENSINO SECUNDÁRIO</a></p>', 18, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(279, 'NOT_SARAU_RUMO_LIBERDADE', '', '<h2>Sarau "Rumo à Liberdade"</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da platéia" src="images/noticias/2014_sarau_rumo_liberdade.jpg" />Para assinalar o aniversário da Revolução do 25 de abril de 1974, o Agrupamento de Escolas de Arouca dinamizou um espetáculo alusivo à música e à poesia de intervenção.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/347-sarau-rumo-a-liberdade#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(280, 'NOT_AVISO', '', '<h2>Escola online e Kiosk online</h2>\r\n<p style="font-size:large;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da platéia" src="images/fundamentais/atencao2.jpg" />Por motivo de avaria no servidor, as aplicações ESCOLA ONLINE e KIOSK ONLINE não estão acessíveis.</p> <p style="font-size:large;">Estima-se que a situação fique normalizada ao longo do dia 8 de maio (sexta-feira).</p>\r\n', 2, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(283, 'NOT_HAKUIKY', '', '<h2>Hakuiky na BE de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da platéia" src="images/noticias/2014_Hakuiky_EB_Canelas_inicio.jpg" />\r\nNo dia 20 de março a Biblioteca Escolar de Canelas promoveu um encontro com os autores do livro “Hakuiky no reino das cores”, Rosa Barroso e Tiago Barros e com o músico João Fernandes\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/351-hakuiky-na-be-de-canelas#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(281, 'NOT_DANCA_SALAO', '', '<h2>Maio, mês do coração</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logotipo da ação" src="images/noticias/2014_maio_mes_coracao.jpg" />Para a comemoração de "Maio- Mês do coração" a equipa PES propõem um conjunto variado de atividades.</p>\r\n<p><a target="_blank" href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORRTBGTEF2ZUEwRkU&authuser=0">Ver/consultar programa das atividades</a></p>', 11, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(299, 'NOT_NOITE_TEATRO', '', '<h1>Noite de Teatro</h1>\r\n<p style="font-size:larger;line-height:1.5em;"><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="cartaz" src="images/noticias/2014_noite_de_teatro_inicio.jpg" />\r\nNo próximo dia <strong>22 de maio, pelas 21:30h</strong>, vai realizar-se, no <strong>auditório da Loja Interativa de Turismo</strong>, uma NOITE DE TEATRO.</p>\r\n<p style="font-size:larger;line-height:1.5em;">Os alunos da Oficina de Teatro da Escola Secundária de Arouca, convidam todos a assistir à peça “DUAS A BORDO”, um original dos alunos Cátia Cardoso e Tiago Pinho.</p>\r\n<p style="font-size:larger;line-height:1.5em;">Contamos com a vossa presença e vosso apoio.</p>\r\n', 2, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(282, 'NOT_AEC_CIENCIAS', '', '<h2>AEC de Ciências</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Aspecto da platéia" src="images/noticias/2014_aec_ciencias_inicio.jpg" />No âmbito da AEC de Ciẽncias, a turma A do 2º ano da EB de Rossas elaborou um texto sobre a predação e reprodução dos horizontes do solo com materiais comestíveis.</p>\r\n<p>Consulte <a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYkotMnlyckJmNkE/view?usp=sharing">com mais pormenor</a> essas atividades.</p>', 10, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(284, 'NOT_25_ABRIL_1CEB', '', '<h2>A Liberdade passou por cá!</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Cartaz alusivo ao 25 de Abril" src="images/noticias/2014_dia_da_liberdade_inicio.jpg" />\r\nO valor da Liberdade passou pelos estabelecimentos de ensino do pré-escolar e 1ºCEB com a comemoração da data do 25 de abril.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/349-a-liberdade-passou-por-ca#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(285, 'NOT_DIA_ARTESAO', '', '<h2>Dia do Artesão<br />&nbsp;</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos aprendem ofício de barbeiro" src="images/noticias/2014_dia_do_artesao_inicio.jpg" />\r\nO estabelecimento de ensino do 1º CEB de Arouca, de 14 a 16 de abril, aderiu às atividades comemorativas do Dia do Artesão promovidas pelo Museu Municipal. \r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/350-dia-do-artesao#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(286, 'NOT_MES_CORACAO', '', '<h2>Maio, mês do coração</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Logotipo da ação" src="images/noticias/2014_maio_mes_coracao.jpg" />Para a comemoração de "Maio- Mês do coração" a equipa PES propõem um conjunto variado de atividades.</p>\r\n<p><a target="_blank" href="https://drive.google.com/open?id=0BwrZ5iTw6zORRTBGTEF2ZUEwRkU&authuser=0">Ver/consultar programa das atividades</a></p>', 9, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(287, 'NOT_JOVCIENT', '', '<h2>Prémio Criatividade</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos vencedores do concurso" src="images/noticias/2014_premio_criatividade_inicio.jpg" height="83" width="125" /> Um grupo de alunos do 9ºB, coordenados pela professora Vera Noites, receberam o Prémio Criatividade no concurso Captain Apple, um concurso nacional de vídeos subordinado ao tema "Vida saudável - promoção da Saúde e combate à obesidade".</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/656-premio-criatividade#addcomments">Ler mais</a></p>\r\n<h2>Jovens Empreendedores do Agrupamento premiados</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 15px 15px; float: right;" alt="2014 jovens empreendedores agrupamento" src="images/noticias/2014_jovens_empreendedores_agrupamento.jpg" height="71" width="125" />No dia 27 de maio, na Loja Interativa de Turismo de Arouca, realizou-se a final do concurso “Jovens Empreendedores”, dinamizado pela Câmara Municipal de Arouca e Adrimag. Participaram os Agrupamentos de Escolas de Arouca e Agrupamento de Escolas de Escariz num total de 12 projetos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/647-jovens-empreendedores-do-agrupamento-premiados#addcomments">Ler mais</a></p>', 8, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(288, 'NOT_ELEICAO_ALUNOS', '', '<h2>Convocatória - Eleição de alunos para o Conselho Geral</h2>\r\n<p><strong>CARLOS ALBERTO GOMES FERREIRA</strong>, Presidente do Conselho Geral do\r\nAgrupamento de Escolas de Arouca, no exercício da competência que me é deferida pelo arto 22, do\r\nRegulamento Eleitoral, aprovado pelo Conselho Geral, em sessão realizada em 22.01.2015, em\r\nvirtude de não ter sido apresentada dentro do prazo previsto qualquer lista em condições de ser\r\nadmitida, convoco todos os alunos do ensino secundário e do ensino básico de adultos do\r\nAgrupamento de Escolas de Arouca para a assembleia eleitoral destinada a eleger os seus\r\nrepresentantes para preencher as vagas existentes no Conselho Geral, que se realizará no <strong>dia 19 de\r\nMaio de 2015, entre as 10 e as 20 horas, no Auditório 1 da ESA.</strong></p>\r\n<p><strong>Ver/consultar: </strong><a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORYmhKdjc1aTBjYmc/view?usp=sharing" target="_blank">Lista dos candidatos</a> | <a target="_blank" href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORLWdUOWVLejVQYms/view?usp=sharing">original da convocatória</a></p>', 2, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(289, 'NOT_COL_ESQUERDA', '', '<h2>Projeto SOS-Azulejo: novos eventos</h2>\r\n<p><img src="images/noticias/2014_projeto_sos_azulejo_.inauguracao_exposicao_inicio.jpg" alt="2014 projeto sos azulejo .inauguracao exposicao inicio" width="125" height="94" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />A turma do 6ºH participou no evento «Do Velho se Faz Novo» e na inauguração da exposição no Museu Municipal de Arouca patente ao público até ao dia 15 de julho.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/669-projeto-s-o-s-azulejo-novos-eventos#addcomments">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 1, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(290, 'NOT_COL_MEIO', '', '<h2>Teatro Francês</h2>\r\n<p><img src="images/noticias/2014_teatro_frances_inicio.jpg" alt="2014 teatro frances inicio" width="125" height="83" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />No âmbito da disciplina de Francês Extracurricular do 10.º ano de escolaridade, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão dramática que culminaram em dois projetos.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/668-teatro-frances#addcomments">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 1, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(291, 'NOT_COL_DIREITA', '', '<h2>Alunos do 10G visitam Braga</h2>\r\n<p><img src="images/noticias/2014_visita_estudo_braga_inicio.jpg" alt="2014 visita estudo braga inicio" width="125" height="93" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" /> No passado dia 8, os alunos do 10ºG foram conhecer a cidade de Braga, visita que resultou de um concurso de ideias, desenvolvido em sala de aula.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/660-alunos-do-profissional-10g-veem-braga-por-um-canudo">Ler mais</a></p>\r\n<h2>Programa HORAESA&nbsp;<br />do dia 12 de junho</h2>\r\n<p><img src="images/noticias/Logo_HORAESA_inicio.jpg" alt="Logo HORAESA inicio" width="125" height="40" class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" />O último programa deste ano letivo foi feito em direto, a partir do estúdio da Rádio Regional de Arouca e o tema central foi Portugal.</p>\r\n<p><a href="http://www.mixcloud.com/esarouca/horaesa_2014_15_programa_22/" target="_blank">Ouça a emissão</a>&nbsp;e <a href="index.php/mais-projetos/programas-horaesa">saiba mais</a>.</p>\r\n', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(292, 'NOT PEQUENOS CIENTISTAS CANELAS', '', '<h2>Pequenos cientistas do JI de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Um pequeno cientista a trabalhar!" src="images/noticias/2014_pequenos_cientistas_ji_canela_inicio.jpg" />\r\nAs crianças do jardim de Infância de Canelas foram descobrir a Primavera e encontraram-na! \r\nUm mundo de descobertas, numa exploração sensorial ativa e estimulante.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/357-o-sabor-da-ciencia#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(293, 'NOT DIA DA MAE', '', '<h2>Comemoração do Dia da Mãe</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Um dos trabalhos realizados pelos alunos" src="images/noticias/2014_dia_da_mae_inicio.jpg" />\r\nEm homenagem às mães, comemorou-se o Dia da Mãe, nas escolas do Agrupamento de Escolas de Arouca, onde as mães foram recebidas num ambiente de festa e de ternura.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/355-dia-da-mae#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(294, 'NOT SABOR CIENCIA', '', '<h2>Sabor a ciência</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Confecção do bolo colorido" src="images/noticias/2014_sabor_a_ciencia_inicio.jpg" />\r\nNo âmbito dos projetos do Pré-Escolar e 1º CEB, “Indo para a Escola” e “Desafio das Ciências”, a EB de Canelas promoveu a atividade do “Bolo Colorido”. \r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/357-o-sabor-da-ciencia#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(295, 'NOT MUSEU ARTE SACRA', '', '<h2>Histórias no Museu de Arte Sacra</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos no átrio do Convento de Arouca" src="images/noticias/2014_historias_no_museu_arte_sacra_inicio.jpg" />\r\nOs alunos do Jardim de Infância do Burgo visitaram o Museu de Arte Sacra onde tiveram oportunidade de ouvir as suas histórias e conhecer o seu valioso património histórico e cultural.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/358-historias-no-museu-de-arte-sacra#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(296, 'NOT PEQUENOS CIENTISTAS CANELAS', '', '<h2>Pequenos cientistas do JI de Canelas</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Um pequeno cientista a trabalhar!" src="images/noticias/2014_pequenos_cientistas_ji_canela_inicio.jpg" />\r\nAs crianças do jardim de Infância de Canelas foram descobrir a Primavera e encontraram-na! \r\nUm mundo de descobertas, numa exploração sensorial ativa e estimulante.\r\n</p>\r\n<p><a href="COLOCAROLINKDANOTICIA">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(297, 'NOT BOMBEIROS NA EB AROUCA', '', '<h2>Bombeiros na EB de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Alunos juntos dos bombeiros" src="images/noticias/2014_bombeiros_na_eb_arouca_inicio.jpg" />\r\nDecorreu no dia 5 de maio uma sessão de informação para sensibilizar as crianças da importância do serviço prestado pelos Bombeiros na nossa sociedade.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/359-bombeiros-voluntarios-de-arouca-visitam-eb-burgo#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(298, 'NOT CRIANÇAS NO TREINO DO AROUCA', '', '<h2>Crianças no treino do FC de Arouca</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="Crianças nas bancadas assistem ao treino." src="images/noticias/2014_apoio_ao_futebol_clube_de_arouca_inicio.jpg" />\r\nOs nossos Educandos assistiram, dia 28 de abril, ao treino do Futebol Clube de Arouca e deram um toque diferente ao treino matinal em Arouca.\r\n</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/360-apoio-ao-futebol-clube-de-arouca#addcomment">Ler mais</a></p>', 2, 'bottom-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(303, 'NOT_JOVENSCIENTISTAS', '', '<h2>Jovens Cientistas da ESA conquistam novos prémios.</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 taca125" src="images/noticias/2014_taca125.jpg" height="138" width="125" />Os jovens cientistas da ESA continuam a conquistar prémios: o projeto <strong>SMART SNAILS</strong> ganhou mais um prémio internacional, o projeto <strong>INTO THE FLY</strong> conquista um dos prémios no Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores e os projetos <strong>SABORES GEOPARK AROUCA</strong> e <strong>GARLIC POWER</strong> participaram na 9ª Mostra Nacional de Ciência como finalistas do 23º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores.</p>\r\n<p>Ler mais</p>', 8, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(300, 'NOT_JOVENSCIENTISTAS', '', '<h2>Alunos do Clube de Artes recebem prémios</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 alunos clube artes premios inicio" src="images/2014_alunos_clube_artes_premios_inicio.jpg" height="94" width="125" /> No dia 6 de junho os alunos do Clube de Artes do segundo ciclo, da EB de Arouca, dinamizado pela professora Ana Clara, foram receber os prémios à Casa da Imagem, em Vila Nova de Gaia.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/654-alunos-do-clube-de-artes-recebem-premios#addcomments">Ler mais</a></p>\r\n<h2>Jovens Cientistas da ESA conquistam novos prémios.</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right;" alt="2014 expo milset brasil inicio" src="images/noticias/2014_expo_milset_brasil_inicio.jpg" height="94" width="125" />Os jovens cientistas da ESA continuam a conquistar prémios: o projeto <strong>SMART SNAILS</strong> ganhou mais um prémio internacional, o projeto <strong>INTO THE FLY</strong> conquista um dos prémios no Concurso Nacional para Jovens Cientistas e Investigadores e os projetos <strong>SABORES GEOPARK AROUCA</strong> e <strong>GARLIC POWER</strong> participaram na 9ª Mostra Nacional de Ciência como finalistas do 23º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/639-jovens-cientistas-da-esa-conquistam-novos-premios#addcomments">Ler mais</a></p>', 7, 'bottom-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(302, 'NOT_ANO_LETIVO_2015', '', '<h1>Ano Letivo 2015/2016</h1>\r\n<h2>Oferta Educativa</h2>\r\n<p>É diversificada a oferta educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca para o ano letivo 2015/2016 (<span style="color: red;"><strong>oferta sujeita a homologação</strong></span>).</p>\r\n<p>Para saber mais, faz <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZjZPWE81RnIxMzg/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o download do documento em formato pdf.</p>', 7, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 0, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"anoletivo2015","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(301, 'NOT_EXALUNOS', '', '<h2>O que é feito dos nossos&nbsp;EX-ALUNOS&nbsp;empreendedores?</h2>\r\n<p><img class="size-auto" style="margin: 0px 0px 10px 20px; float: right;" alt="2014 ex alunos 180" src="images/noticias/2014_ex_alunos_180.jpg" height="254" width="180" />Os alunos são, desde há décadas, uma das grandes razões que conferem sentido à minha existência!</p>\r\n<p>Por isso mesmo, sempre desejei trazer um grupo deles à escola, para relembrar os momentos passados nesse espaço que é a escola e mostrar o seu percurso profissional desde que deixaram a escola, terminado o ensino básico ou secundário e foi isso que precisamente decidi um dia destes! &nbsp;</p>\r\n<p>Este ano, e pela segunda vez, estarei, agradavelmente, de novo com alunos!</p>\r\n<p>No dia <strong>29 de Maio realizar-se-á, pelas 21 horas</strong>, o nosso EVENTO que não será mais que uma conversa afável entre&nbsp;todos os intervenientes.</p>\r\n<p>O objectivo é que eu mantenha um diálogo informal com 10 empreendedores de áreas diversificadas para, com o vosso testemunho mostrar a uma plateia aberta ao público, de como é possível apostar em percursos de trabalho e não ter receio do risco, num tempo em que os alunos por vezes vão desacreditando o futuro!</p>\r\n<p style="text-align: left;"><em><strong>Professora Rosa Sousa</strong></em></p>', 7, 'top-a', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', -2, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*'),
(304, 'NOT_DESTAQUES', '', '<div class="text-center">\r\n<p><a href="https://www.youtube.com/watch?v=HSqkIzr26rw" title="Entrega do prémio FIP" data-lightbox="group:fip"><img src="images/noticias/2014_premio_fip_destaque.jpg" alt="" /></a><br /><small>Clique na imagem para ver vídeo</small></p>\r\n<!--\r\n<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/HSqkIzr26rw?rel=0&amp;showinfo=0" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\r\n-->\r\n<h1>ESA vence Prémio FIP – Ciência na Escola</h1>\r\n<p style="margin: 0; font-size: 22px; line-height: 26px; color: #999;">Neuro Teste vence 4º escalão da 12ª Edição do concurso Ciência na Escola</p>\r\n<p style="margin-left: 100px; margin-right: 100px;">O prémio foi entregue pelo primeiro-ministro, Pedro Passos Coelho, pelo ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, pelo ministro da Economia, Pires de Lima, e por Ilídio Pinho, o mentor do concurso, numa cerimónia realizada no dia 9 de junho, no NERCAB, em Castelo Branco.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/655-esa-vence-premio-fip-ciencia-na-escola" class="button-primary" style="padding: 7px 15px;">Ler mais</a></p>\r\n</div>\r\n\r\n<h1>Avaliação Externa</h1>\r\n<p>Tal como é do conhecimento de todos o Agrupamento de Escolas de Arouca foi sujeito a uma avaliação externa, realizada por uma equipa da Inspeção Geral da Educação e Ciência, que visitou o Agrupamento nos passados dias 13 a 16 de abril de 2015. Tendo por base a análise dos documentos fundamentais do Agrupamento, em especial da sua autoavaliação, dos indicadores de sucesso académico dos alunos, das respostas aos questionários de satisfação da comunidade e da realização de entrevistas, a equipa de avaliação classificou com <strong>MUITO BOM</strong> os três domínios: <strong>Resultados</strong>; <strong>Prestação de Serviço Educativo</strong>; <strong>Liderança e Gestão</strong>.</p>\r\n<p>A <strong>todos</strong>, endereçamos um agradecimento pelo trabalho realizado.</p>\r\n<p><a href="index.php/noticias-ano-letivo/664-avaliacao-externa-resultados#addcomments">Ler mais</a></p>\r\n<h1>Ano Letivo 2015/2016</h1>\r\n<h2>Oferta Educativa</h2>\r\n<p>É diversificada a oferta educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca para o ano letivo 2015/2016 (<span style="color: red;"><strong>oferta sujeita a homologação</strong></span>).</p>\r\n<p>Para saber mais, faz <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZjZPWE81RnIxMzg/view?usp=sharing" target="_blank">aqui</a> o download do documento em formato pdf.</p>', 2, 'top-b', 0, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00', 1, 'mod_custom', 1, 0, '{"prepare_content":"1","backgroundimage":"","layout":"_:default","moduleclass_sfx":"","cache":"1","cache_time":"900","cachemode":"static"}', 0, '*');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_modules_menu`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_modules_menu` (
  `moduleid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `menuid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`moduleid`,`menuid`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_modules_menu`
--

INSERT INTO `jos_modules_menu` (`moduleid`, `menuid`) VALUES
(1, 0),
(2, 0),
(3, 0),
(4, 0),
(6, 0),
(7, 0),
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(10, 0),
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(13, 0),
(14, 0),
(15, 0),
(16, 0),
(17, 0),
(79, 0),
(86, 0),
(87, 0),
(88, 102),
(89, 102),
(90, 101),
(91, 0),
(92, 0),
(93, 0),
(94, 102),
(96, 0),
(97, 101),
(97, 110),
(97, 111),
(97, 113),
(97, 114),
(97, 115),
(97, 116),
(97, 117),
(97, 118),
(97, 119),
(97, 120),
(97, 122),
(97, 171),
(97, 172),
(97, 173),
(97, 174),
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(97, 177),
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(97, 180),
(97, 181),
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(97, 234),
(97, 235),
(97, 257),
(97, 258),
(98, 121),
(98, 123),
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(98, 125),
(98, 126),
(98, 165),
(98, 182),
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(98, 185),
(98, 186),
(98, 195),
(98, 196),
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(98, 229),
(98, 259),
(99, 127),
(99, 128),
(99, 129),
(99, 130),
(99, 131),
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(99, 135),
(99, 136),
(99, 137),
(99, 138),
(99, 139),
(100, 119),
(101, 119),
(102, 119),
(102, 120),
(102, 140),
(102, 141),
(103, 0),
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(108, 0),
(109, 0),
(110, 0),
(111, 0),
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(113, 173),
(114, 102),
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(116, 102),
(117, 102),
(118, 102),
(119, 102),
(120, 102),
(121, 102),
(122, 102),
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(124, 102),
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(129, 102),
(130, 102),
(131, 102),
(132, 102),
(133, 0),
(134, 102),
(135, 102),
(136, 102),
(137, 102),
(138, 102),
(139, 102),
(141, 102),
(142, 102),
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(147, 102),
(148, 102),
(149, 102),
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(151, 102),
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(162, 102),
(163, 102),
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(169, 102),
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(182, 102),
(183, 102),
(184, 102),
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(186, 102),
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(188, 102),
(189, 102),
(190, 102),
(191, 102),
(192, 102),
(193, 102),
(194, 102),
(195, 102),
(196, 102),
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(201, 102),
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(203, 102),
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(207, 102),
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(210, 102),
(211, 102),
(212, 102),
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(222, 102),
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(224, 102),
(225, 102),
(226, 102),
(227, 102),
(228, 102),
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(230, 102),
(231, 102),
(232, 102),
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(234, 102),
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(236, 102),
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(238, 102),
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(240, 102),
(241, 102),
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(249, 102),
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(251, 102),
(252, 102),
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(254, 102),
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(261, 102),
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(270, 102),
(271, 102),
(272, 102),
(273, 102),
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(275, 102),
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(280, 102),
(281, 102),
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(291, 102),
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(293, 102),
(294, 102),
(295, 102),
(296, 102),
(297, 102),
(298, 102),
(299, 102),
(300, 102),
(301, 102),
(302, 102),
(303, 102),
(304, 102);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_newsfeeds`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_newsfeeds` (
  `catid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `link` varchar(200) NOT NULL DEFAULT '',
  `filename` varchar(200) DEFAULT NULL,
  `published` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `numarticles` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `cache_time` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '3600',
  `checked_out` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `rtl` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `language` char(7) NOT NULL DEFAULT '',
  `params` text NOT NULL,
  `created` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `created_by` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `created_by_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `modified` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `modified_by` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `metakey` text NOT NULL,
  `metadesc` text NOT NULL,
  `metadata` text NOT NULL,
  `xreference` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'A reference to enable linkages to external data sets.',
  `publish_up` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `publish_down` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_access` (`access`),
  KEY `idx_checkout` (`checked_out`),
  KEY `idx_state` (`published`),
  KEY `idx_catid` (`catid`),
  KEY `idx_createdby` (`created_by`),
  KEY `idx_language` (`language`),
  KEY `idx_xreference` (`xreference`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ocorrencia_ocorrencias` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `ano_lectivo` int(4) NOT NULL,
  `username` varchar(150) NOT NULL,
  `nome_aluno` varchar(100) NOT NULL,
  `num_aluno` tinyint(2) NOT NULL,
  `turma` varchar(10) NOT NULL,
  `local` varchar(100) NOT NULL,
  `data` date NOT NULL,
  `hora` time NOT NULL,
  `descricao` text NOT NULL,
  `marcacao_falta` tinyint(1) NOT NULL,
  `comportamento` tinyint(1) NOT NULL,
  `enviado` tinyint(1) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=516 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias`
--

INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(1, 0, 'aperes', 'asdf', 1, 'ARC01', 'asdf', '2014-09-10', '08:00:00', 'asdf', 1, 2, 1),
(2, 0, 'jalberto', 'Diogo Correia', 6, '10F1', 'atrás das oficinas junto ao deposito de gás', '2014-09-16', '10:10:00', 'O aluno Diogo estava a fumar ', 0, 0, 1),
(3, 0, 'jalberto', 'Ornela Oliveira ', 12, '10F1', 'atrás das oficinas junto ao deposito de gás', '2014-09-16', '10:10:00', 'A aluna Ornela estava a fumar.\r\nEsta ocorrência foi comunicada pela assistente operacional Isabel Gomes\r\n', 0, 0, 1),
(4, 0, 'ceuteixeira', 'Paulo Alexandre Duarte Madureira', 24, '10G', 'Junto ao depósito de gás', '2014-09-16', '13:00:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(5, 0, 'jalberto', 'Diogo Correia', 6, '10F1', 'atrás das oficinas junto ao deposito de gás', '2014-09-16', '10:10:00', 'O aluno Diogo estava a fuma.\r\nesta ocorrência foi comunicada pela assistente operacional Isabel Gomes.', 0, 0, 1),
(6, 0, '210083301', 'João Rodrigues', 9, '6H', 'Corredor junto à sala 39', '2014-09-18', '13:20:00', 'Ao descer da sala 20 para a sala dos professor encontrei uma confusão entre o aluno nº9 João Rodrigues do 6º H com o aluno nº 12 Pedro Brandão do 9º I, onde o primeiro agrediu violentamente o segundo com dois murros. Eu chamei o dois alunos e levei-os à direcção, onde me foi pedido para fazer a ocorrencia.', 0, 0, 1),
(7, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares', 24, '9E', 'sala 19', '2014-09-19', '10:15:00', 'O Marco colocou em cima um objeto que tinha uma pequena luz verde (pareceu-me ser um laser ). Pedi ao aluno  que me desse esse objeto, que nada tinha a ver com a aula . O aluno negou-se a obdecer . Como o aluno  me desautorizou ordenei ao aluno que abandonasse a sala e mandei chamar a funcionária. O Marco não esperou que esta chegasse, saindo sózinho da sala empurrando a porta com os pés.', 1, 2, 1),
(8, 0, '204445353', 'Cláudia Sofia Santos e Silva', 9, '10G', 'Sala 27', '2014-09-19', '15:40:00', 'A aluna não estava a registar no caderno a aula encontrando-se virada para trás a falar com colegas quando lhe disse para se virar para a frente, ao que ela me respondeu que não o faria.\r\nComo considero que esta atitude revela falta de respeito pela professora optei por a encaminhar ao GPS.\r\n', 1, 0, 1),
(9, 0, '204445353', 'PAULO ALEXANDRE DUARTE MADUREIRA', 23, '10G', 'Sala 27', '2014-09-19', '15:45:00', 'O Paulo chegou bastante atrasado à aula, ocupou o respectivo lugar e ao invés de tentar passar a aula e ouvir a professora começou a conversar com a colega de carteira. \r\nQuando eu estava a apagar o quadro o discente começou a reclamar porque ainda não tinha passado e começou a dizer palavrões.\r\nEsta atitude é inadmissível na sala de aula por isso encaminhei o aluno ao GPS. \r\n', 1, 0, 1),
(10, 0, 'Ana Vieira', 'Cíntia Ribau Gomes', 7, '8H', 'sala 27', '2014-09-19', '10:15:00', 'No inicio da aula de Físico-Química escrevi o sumário no quadro e fui fechar a porta da sala de aula. Quando voltei ao quadro o sumário tinha sido apagado. Perguntei vária vezes quem tinha sido e ninguem se acusou. Referi que toda a turma poderia ser castigada mas, mais uma vez ninguem se acusou. Como a Sub-Diretora Amélia passava no corredor, chamei-a a descrevi a situação. Perguntou  quem tinha sido, ninguem se acusou. Só quando a Sub-Diretora referiu que toda a turma seria castigada é que a aluna Cíntia Gomes se acusou.\r\n\r\nProfessora Ana Vieira', 0, 0, 1),
(11, 0, 'elisabete2013', 'Dino Joel Soares Amorim', 6, '6H', 'Sala 1', '2014-09-19', '12:00:00', 'Durante a aula, o aluno, utilizou uma linguagem desapropriada e desrespeitou as ordens da professora, o qual foi encaminhado para a aula de convivência.', 1, 1, 1),
(12, 0, 'ceuteixeira', 'Jorge Alberto Gomes Castanheira', 15, '8H', 'escadaria exterior junto ao Rest. Pedagógico', '2014-09-23', '12:10:00', 'O aluno estava a fumar, e passou o cigarro à colega de turma Sara Valente nº 25,  que também fumou.', 0, 0, 1),
(13, 0, 'almregina', 'Joana Rafaela Silva Pinho', 12, '8H', 'sala de aula ', '2014-09-22', '10:30:00', 'Os alunos estão dispostos por ordem alfabética, mas a aluna Joana estava noutro sítio: no fundo da sala. Pedi-lhe que viesse para o seu lugar (à frente) e a aluna começou a reclamar. Expliquei-lhe a razão e insisti que viesse para o lugar correto. Muito contrariada e respondendo em tom pouco adequado, pegou no seu material e dirigiu-se à mesa, atirando as folhas para cima da mesa e para o chão. Pedi-lhe que respirasse fundo e se acalmasse. A aluna, em vez disso, sai disparada porta fora nesse mesmo instante.', 1, 0, 1),
(14, 0, '204445353', 'Jorge Alberto G. Castanheira', 15, '8H', 'Sala 27', '2014-09-22', '12:20:00', 'O Jorge começou a aula por "enfeitar" as unhas com postites e mostrar aos colegas o que estava a fazer. Chamei a atenção do aluno e disse-lhe para registar o que estava no quadro e trabalhar. Este ignorou-me e continuou virado para trás a desestabilizar a aula. Voltei a chamar à atenção do Jorge mas o aluno não alterou a postura e continuou na brincadeira e a distrair os outros. Optei por mandar chamar a auxiliar para o encaminhar ao GPS mas o ele não esperou e saiu da sala.', 1, 0, 1),
(15, 0, 'mferreira', 'Etelvina Fátima Pereira', 14, '9B', 'Sala 22', '2014-09-25', '09:20:00', 'A Fátima chegou atrasada à aula de Francês, assim como um grupo de alunos da turma. Ensinei-lhes que deviam dizer "Bonjour" ao entrar. Todos disseram menos a Fátima. \r\nTornei a dizer-lhe a palavra para que ela a repetisse. Olhou para mim com desdém, disse que não dizia e que se ia embora. Saiu da sala. Fiquei à espera dela cerca de 1 minuto. Como não entrou, abri a porta para ver se a via no corredor. Não estava. Pedi à Delegada de Turma que fosse chamar a funcionária para lhe comunicar que a aluna abandonou a sala de aula. Preenchi o documento do GPS. A funcionária não encontrou a aluna.', 1, 0, 1),
(16, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares ', 24, '9E', 'sala 19', '2014-09-26', '11:40:00', 'A aluna Ana Paula teimava em não se sentar de forma correta colocando as pernas para o lado de fora (com os pés no corredor entre as carteiras) . Chamei várias vezes à atenção da aluna, esta acatava  a ordem por instantes voltando novamente a fazer o mesmo. Estando por volta da hora indicada mais uma vez a fazer o mesmo o aluno Marco Tavares , disse perante toda a turma  " ela está com calor na paxaxa".  Reforço que aluna não se dirigiu em algum momento ao Marco  .Considerando esta frase ofensiva, despropositada,  e  sem qualquer  fundamento para ser proferida em sala de aula , optei por impedir que o aluno se mantivesse na sala de aula.', 1, 2, 1),
(19, 0, 'Paula Fonseca', 'Joana Pinho', 12, '8H', 'sala de aula - 27', '2014-09-30', '10:15:00', 'A aluna número doze, Joana Pinho após alguns minutos do decorrer da aula, a aluna levantou-se e saiu  sem autorização da professora.', 1, 0, 1),
(18, 0, 'Paula Fonseca', 'Inês Teixeira', 11, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-09-30', '10:15:00', 'A aluna número onze, Inês Teixeira após alguns minutos do decorrer da aula, a aluna levantou-se e saiu  sem autorização da professora.', 1, 0, 1),
(20, 0, 'Paula Fonseca', 'Sara Valente', 25, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-09-30', '10:15:00', 'A aluna número vinte e cinco, Sara valente após alguns minutos do decorrer da aula, a aluna levantou-se e saiu  sem autorização da professora.', 1, 0, 1),
(21, 0, 'manuel17mendes', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'Recinto escolar, junto à pastelaria pedagógica', '2014-09-30', '12:05:00', 'No início da aula a aluna Sílvia Vanessa de Jesus Martins, nº 26, também aluna do 11ºG entrou na sala de aula, cozinha pedagógica, nervosa, queixando-se do rosto, pois teria sido atingida por um objeto ("fruto"/flor verde e esférico de árvore do jardim da escola). \r\nA aluna alegou que o objeto teria sido projetado pelo Sérgio Duarte e lhe acertou na face. \r\nParalelamente a isto, foi confirmado por alguns colegas de turma que, durante o intervalo, efetivamente alguns alunos estiveram a atirar objetos semelhantes entre si. ', 0, 0, 1),
(23, 0, 'jalberto', 'Fernanda Monteiro', 22, '7H', 'piso 0 junto á reprografia', '2014-09-30', '13:00:00', 'A aluna Fernanda Monteiro, por norma, falta ás aulas, uma vez que a vi, dirigi-me á aluna e perguntei se tinha aulas e pedi para ver o horário, a aluna negou e partiu para a agressão física, puxando-me os cabelos, a orelha e atirou-me contra a parede. Estavam presentes algumas alunas, que, penso pertencerem á instituição Rainha Santa Mafalda.\r\n\r\n      Assistente Operacional,\r\n           Maria Angelina Duarte de Sousa Malheiros', 0, 0, 1),
(24, 0, '181438690', 'Diogo Fernando Jacinto Gomes', 15, '10E', 'Sala de aula', '2014-10-01', '12:40:00', 'Por diversas vezes o aluno foi advertido para não estar voltado para e a conversar. Ignorou as advertências do docente e continuou a falar.\r\n', 1, 0, 0),
(25, 0, 'lena beirão', 'JOÃO PEDRO FERREIRA DA ROCHA', 10, '6E', 'SALA 16 A', '0000-00-00', '17:10:00', ' No início da aula de APEST  a Português,  o João atirou várias vezes com pedaços de borrachas  aos colegas, levantando-se muitas vezes do lugar . Chamei-o à atenção, mas ele continuou com o mesmo comportamento.Quando lhe pedi a caderneta , este recusou-se a entregá-la .Então escrevi-lhe um recado no caderno diário, que ele resolveu apagar de imediato com o corretor, assim lho devolvi.De seguida, ainda teve a ousadia de escrever  no quadro a seguinte frase: « A professora não bate bem da cabeça » e pôs-se a rir perante a turma ..Entretanto , mandei -o sair da sala e ficar junto à porta.Depois reparei que a sua caderneta estava em cima de mesa e voltei a escrever de novo o recado.Um pouco  antes do fim da aula, ele resolveu entrar na sala e , ao verificar que eu estava na posse da mesma, ficou furioso e disse que não sairia dali sem eu lha dar , como se me estivesse a enfrentar.Vi-me na obrigação de chamar um funcionário , que teve de o tirar da sala à força .Depois do aluno ter saído do  bloco A , estando já junto à entrada do mesmo , resolveu proferir várias palavras ofensivas a meu respeito , que foram ouvidas pelos outros colegas da turma e que me foi comunicado por uma funcionária  .', 1, 1, 1),
(26, 0, 'isaleiro', 'Rui Filipe Teixeira Soares', 18, '7C', 'Sala 6', '2014-10-01', '13:15:00', 'Eu estava a esclarecer uns alunos acerca do exercício que estavam a fazer quando uma aluna (a Mariana) começou a fazer uns ruídos que me pareciam cantarolar. Comecei a chamá-la à atenção quando me apercebi que o Rui Filipe e o Lucas estavam a lutar( posteriormente a Mariana explicou-me que os ruídos que estava a fazer se deviam ao que se passava entre os colegas, mas ficou tão espantada que não conseguia dizer  nada). Chamei de imediato a auxiliar para encaminhar os alunos para a sala do GPS. Os alunos tentaram explicar-se, mas, dadas as características desta turma, não lhes permiti que o fizessem. Apenas o Rui Filipe foi para o GPS pois, sem saber o que tinha causado o problema, entendo que nada justifica que um aluno se levante do seu lugar e se dirija a um colega para o agredir.', 1, 0, 1),
(27, 0, 'imbrandao', 'Miguel Almeida Duarte', 13, '7C', 'sala 6', '2014-10-01', '11:15:00', 'O Miguel considera que pode a todo e qualquer momento. Não acata as regras estabelecidas. Insiste, constantemente, em dizer que os colegas lhe estão a mandar indiretas. Os colegas também não colaboram em nada. Começam logo os conflitos na sala de aula porque já nem ouvem ninguém. É como que se ignorassem a minha presença na sala de aula. Não ouvem o que eu digo, interrompem, começam a discutir uns com os outros, dizem que isto já vem de anos anteriores, etc,etc... Embora eu lhes tenha dito que o que passou passou, que temos de seguir em frente e esquecer o passado eles dizem que não esquecem e teimam em tornar culpas uns aos outros e armar discussões. \r\nO Miguel começou a dizer que o Rúben, ontem, lhe tinha dito que lhe ia enfiar a pila do cão dele pela garganta abaixo... O Rúben disse que era mentira. O Rui Brandão e o Filipe começaram a dizer que eram testemunhas de que o Rúben não tinha dito nada disso. O Miguel insistis e não se calava. O Rúben e o Rui Brandão não se calavam também. O Rui Brandão chegou a dizer que lá fora é que se ia ver, como se estivesse a fazer ameaças. Estava impossível de se lidar com estes alunos. Para poder continuar a aula, resolvi encaminhei estes alunos para a sala de GPS.\r\nEstes alunos têm que ser chamados à razão e compreenderem como se devem comportar dentro de uma sala de aula. Se continuarem assim penso que devem ser encaminhados para uma Mediação de Conflitos. Está a ser muito difícil trabalhar na turma e há alguns alunos da turma que não merecem estar a observar constantemente comportamentos destes.\r\n', 0, 2, 1),
(28, 0, 'imbrandao', 'Rúben Alexandre Bizarro Oliveira', 15, '7C', 'Sala 6', '2014-10-01', '11:15:00', 'O Miguel considera que pode a todo e qualquer momento. Não acata as regras estabelecidas. Insiste, constantemente, em dizer que os colegas lhe estão a mandar indiretas. Os colegas também não colaboram em nada. Começam logo os conflitos na sala de aula porque já nem ouvem ninguém. É como que se ignorassem a minha presença na sala de aula. Não ouvem o que eu digo, interrompem, começam a discutir uns com os outros, dizem que isto já vem de anos anteriores, etc,etc... Embora eu lhes tenha dito que o que passou passou, que temos de seguir em frente e esquecer o passado eles dizem que não esquecem e teimam em tornar culpas uns aos outros e armar discussões. \r\nO Miguel começou a dizer que o Rúben, ontem, lhe tinha dito que lhe ia enfiar a pila do cão dele pela garganta abaixo... O Rúben disse que era mentira. O Rui Brandão e o Filipe começaram a dizer que eram testemunhas de que o Rúben não tinha dito nada disso. O Miguel insistis e não se calava. O Rúben e o Rui Brandão não se calavam também. O Rui Brandão chegou a dizer que lá fora é que se ia ver, como se estivesse a fazer ameaças. Estava impossível de se lidar com estes alunos. Para poder continuar a aula, resolvi encaminhei estes alunos para a sala de GPS.\r\nEstes alunos têm que ser chamados à razão e compreenderem como se devem comportar dentro de uma sala de aula. Se continuarem assim penso que devem ser encaminhados para uma Mediação de Conflitos. Está a ser muito difícil trabalhar na turma e há alguns alunos da turma que não merecem estar a observar constantemente comportamentos destes.\r\n', 0, 2, 1),
(29, 0, 'imbrandao', 'Rui Filipe Almeida Brandão', 16, '7C', 'Sala 6', '2014-10-01', '11:18:00', 'O Miguel considera que pode a todo e qualquer momento. Não acata as regras estabelecidas. Insiste, constantemente, em dizer que os colegas lhe estão a mandar indiretas. Os colegas também não colaboram em nada. Começam logo os conflitos na sala de aula porque já nem ouvem ninguém. É como que se ignorassem a minha presença na sala de aula. Não ouvem o que eu digo, interrompem, começam a discutir uns com os outros, dizem que isto já vem de anos anteriores, etc,etc... Embora eu lhes tenha dito que o que passou passou, que temos de seguir em frente e esquecer o passado eles dizem que não esquecem e teimam em tornar culpas uns aos outros e armar discussões. \r\nO Miguel começou a dizer que o Rúben, ontem, lhe tinha dito que lhe ia enfiar a pila do cão dele pela garganta abaixo... O Rúben disse que era mentira. O Rui Brandão e o Filipe começaram a dizer que eram testemunhas de que o Rúben não tinha dito nada disso. O Miguel insistis e não se calava. O Rúben e o Rui Brandão não se calavam também. O Rui Brandão chegou a dizer que lá fora é que se ia ver, como se estivesse a fazer ameaças. Estava impossível de se lidar com estes alunos. Para poder continuar a aula, resolvi encaminhei estes alunos para a sala de GPS.\r\nEstes alunos têm que ser chamados à razão e compreenderem como se devem comportar dentro de uma sala de aula. Se continuarem assim penso que devem ser encaminhados para uma Mediação de Conflitos. Está a ser muito difícil trabalhar na turma e há alguns alunos da turma que não merecem estar a observar constantemente comportamentos destes.\r\n', 0, 2, 1),
(30, 0, 'imbrandao', 'Lucas Eduardo Gomes da Costa', 9, '7C', 'sala 6', '2014-10-01', '11:25:00', 'Após terem sido encaminhados três alunos da turma para o gabinete de GPS e após ter falado com os restantes sobre o seu comportamento/postura na sala de aula, eis que a aluna Vânia, número 20, começa a chorar porque o Lucas a chamou de Vania. Ele disse-lhe que ela não punha o acento no a por isso era Vania. Eu tentei explicar à Vânia que se ela não colocava o acento lia-se Vania e não Vânia. Disse isto porque ela tinha preenchido qualquer documento que lhes pedi no início das aulas e observei que ela não tinha colocado o acento. Contudo não referi ali na aula este caso. Ela disse que el estava sempre a chamar-lhe assim e que já vinha do 1º ciclo. Ele também não se calava e a Dona Rosa acompanhou-o ao gabinete de GPS. Fiquei na dúvida se a Vânia também devia ter ido...\r\nJá há uns dias a Vânia, à saída da escola disse-me que já se andava a passar com a turma que lhe andavam a chamar Mania (foi o que eu entendi... mas agora vejo que era Vania...) ', 0, 1, 1),
(31, 0, 'imbrandao', 'Andreia  Filipa Oliveira', 3, '7C', 'Sala 6', '2014-10-01', '11:43:00', 'Após terem sido encaminhados quatro alunos para o gabinete de GPS, eis que de um rompante a Andreia se levanta e se dirige à carteira onde se enconta a Jéssica Pinho e coloca as mãos no queixo da aluna lançando-lhe ameaças. Não cheguei a entender nem a perceber o que se tinha passado... Pareceu-me que a Andreia estava a apertar-lhe o pescoço mas os colegas disseram que não era o pescoço. Entretanto tocou para sair. A Andreia e a Vânia acompanhou-me e estivemos a falar com a professora Fátima Carmo que é a Coordenadora dos DT. A professora Fátima Carmo informou que os elementos da direção estavam em reunião. Estivemos um pouco a falar com as alunas. Depois a professora Fátima Carmo foi comigo ao gabinete de Psicologia e estivemos a falar sobre o sucedido com a Dra Teresa Barandela. Aproveito para informar que a Dra Teresa tem estado a par dos conflitos existentes na turma e sempre tem prestado a sua ajuda no sentido de melhorar.\r\n', 0, 0, 1),
(34, 0, 'elisabete2013', 'João Filipe Cardoso Rodrigues', 9, '6H', 'Sala 1', '2014-10-01', '10:25:00', 'O aluno estava a incentivar o aluno Dino Amorim a criar uma situação de indisciplina. Foi-lhe dito para parar com a situação mas não acatou a indicação. Quando um colega entrou na sala, após ter ido à enfermaria, dirigiu-se a ele nestes termos " percebes alguma coisa de horta? Então vem-me apalpar os tomates para ver se já estão maduros".\r\nFoi encaminhado para a sala GPS com uma questão aula para resolver, tarefa que os colegas ficaram a resolver na aula e copiar os direitos e deveres dos alunos. ', 1, 1, 1),
(35, 0, 'mlgodinho', 'Luís Andrade', 8, '9I', 'Sala Of. Agr.', '2014-10-02', '15:30:00', 'O aluno não respeita as regras dentro da sala de aula nem acata as ordens da professora, impedindo assim o normal funcionamento do grupo de trabalho.', 1, 0, 1),
(33, 0, 'elisabete2013', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'sala 1', '2014-10-01', '10:20:00', 'O aluno recusou-se a sentar no lugar que lhe foi indicado dizendo "você não manda em mim", estando constantemente a repetir que ninguém manda nele muito menos eu. Depois de várias tentativas para acalmar o aluno ele ameaçou dizendo " vou fazer-lhe a vida negra, o meu pai é advogado e vai por-lhe um processo". Após esta situação o aluno foi enviado para a sala GPS com uma questão aula para resolver, tarefa que os colegas ficaram a fazer na sala de aula, e copiar os direitos e deveres dos alunos, sendo-lhe marcada falta disciplinar no segmento das 10 h 15 às 11 h.\r\n', 1, 2, 1),
(36, 0, 'mlgodinho', 'Pedro Brandão', 12, '9I', 'Sala Of. Agr.', '2014-10-02', '15:30:00', 'O aluno não respeita minimamente as regras dentro da sala de aula. Exibe-se constantemente gesticulando e falando alto, assim como fazendo barulho com o material escolar, impedindo o normal funcionamento das atividades letivas.', 1, 0, 1),
(37, 0, 'mlgodinho', 'Nuno Jesus Duarte', 10, '9I', 'Sala Of. Agr.', '2014-10-02', '15:30:00', 'O aluno não respeita minimamente as regras no local de trabalho. Utiliza um vocabulário inadequado e bastante agressivo dentro da sala de aula, e principalmente quando se dirige à professora. Deve moderar o seu comportamento.', 1, 0, 1),
(38, 0, 'ceuteixeira', 'Inês Maria Loureiro Costa ', 5, '9I', 'escadaria exterior junto ao Rest. Pedagógico', '2014-10-03', '11:50:00', 'A aluna estava a fumar.', 0, 0, 1),
(39, 0, '209917253', 'Dino Joel S. Amorim', 7, '6H', 'Sala1 ESA', '2014-10-06', '09:48:00', 'Enquanto a docente estava a avaliar a leitura (de textos em Inglês) de dois alunos que faltaram na aula anterior, o Dino não parou de interromper, impedindo a professora de ouvir corretamente os colegas. Foi repreendido várias vezes e foi-lhe pedido para se manter em silêncio, ao que respondeu: "Cala-te tu". Iniciei imediatamente o preenchimento do formulário de encaminhamento para o GPS. Enquanto isso, o Dino comentou: "Não sei o que é que está para aí a escrever... Você nem sabe escrever!". Solicitei a uma funcionária o acompanhamento do aluno, sugerindo como tarefa que lhe sejam incutidas as regras de educação pessoal e social, de saber ser e saber estar numa sala de aula, de convivência. O discente é reincidente em comportamentos idênticos ao de hoje: interrompe as aulas com comentários despropositados paralelos às explicações da professora, é insolente e provocador, desafia outros colegas a terem um comportamento igual ao seu, faz observações ameaçadoras (hoje fê-lo também com a docente), não acata com respeito as indicações dadas nem as repreensões necessárias, perturbando o salutar funcionamento das atividades letivas da disciplina. Foi sendo alertado, com serenidade, calma e educação, para as consequências destas atitudes no seu aproveitamento e sucesso escolar. Nenhuma estratégia levada a cabo por parte da docente resultou. Com muita paciência, a professora foi tentando evitar este desenlace, impossível de adiar na aula de hoje, devido à enorme falta de educação revelada pelo aluno, facto que levou, lamentavelmente, à marcação de falta disciplinar. ', 1, 2, 1),
(40, 0, '179185357', 'Marcelo Pereira', 12, '6H', 'EB  sala 2', '2014-10-03', '16:00:00', 'Na sexta feira passada o aluno Dino Joel e o aluno Marcelo Pereira foram encaminhados para a Escola Sede do agrupamento por falta de respeito à professora e aos colegas.\r\nFoi pedido ao Sr José Alberto que os viesse buscar para que eles fizessem uma tarefa.\r\nTudo isto foi porque estes alunos não conseguiam estar na sala de aula sem que estivessem a estragar os trabalhos dos colegas,  ferramentas  e a darem respostas mal educadas à professora. O que Marcelo  fez durante o tempo que esteve na sala, foi pedir para ir à casa de banho ou ao bufete. Entrava na sala a comer e eu tinha que lhe pedir para comer  fora da sala ao que ele respondia que não ia. Ao sair da sala foi ao bufete 3 vezes.\r\nComo se tornava insustentável manter estes alunos dentro da sala eu pedi que eles saíssem, fizeram birra e começaram aos murros à porta, foi aí que pedi ao sr José Alberto que os viesse buscar.', 1, 0, 1),
(41, 0, '8111117', 'Bruno André Ferreira Pinto', 4, '8G', 'sala 2', '2014-10-06', '17:10:00', 'O aluno adotou uma postura desajustada da sala de aula,distraindo permanentemente os seus colegas.Advertido pelo docente, não infletiu o seu comportamento,continuando a provocar a desatenção dos seus pares,não prestando qualquer atenção aos esclarecimentos feitos pelo professor.Consequentemente,foi encaminhado para o GPS.', 0, 1, 1),
(42, 0, 'Ana Vieira', 'Inês Teixeira', 11, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-10-06', '11:20:00', 'A aluna passou a aula sempre na conversa e sem fazer as atividades propostas. Tirou um objeto ao colega Adriano e espetou esse objeto na Sara. Foi chamada várias vezes à atenção. Quando ouviu a Joana a cantar resolveu fazer companhia mesmo depois de me ouvir a chamar à atenção para a falta de educação. Foi chamada várias vezes à atenção mas continuou.\r\nFoi enviada para o GPS e durante o tempo que ficou à espera da D. Rosa, com muita arrogância continuou a cantar no corredor.', 1, 0, 1),
(43, 0, 'Ana Vieira', 'Joana Pinho', 12, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-10-06', '11:20:00', 'A aluna passou a aula sempre na conversa com o Adriano a contar as aventuras que deram em participações disciplinares e sem fazer as atividades propostas.  Foi chamada várias vezes à atenção para estar calada e trabalhar mas olhava com ar superior e ignorava. \r\n Decidiu começar a cantar, foi chamada várias vezes à atenção mas continuou. Quando lhe dei ordem de saída da sala de aula, referiu que ia para baixo sozinha. Eu disse-lhe que tinha de esperar pela D. Rosa, a aluna respondeu "é você que me vai impedir!! é você que me vai tocar!!, com um atitude de desafio e arrogância\r\nFoi enviada para o GPS e durante o tempo que ficou à espera da D. Rosa, com muita arrogância continuou a cantar no corredor.', 1, 0, 1),
(44, 0, '216486831', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'Sala 1 da ESA', '2014-10-01', '12:40:00', 'O aluno esteve constantemente a perturbar o bom funcionamento da aula, impedindo que a docente prossegui-se com esta. O seu tom de voz sobrepunha-se ao da professora.\r\nApesar dos esforços da docente para combater esta situação,o Dino continuou a perturbar e a provocar a professora e os colegas.\r\nPor este motivo foi encaminhado para o GPS com a devida tarefa.', 1, 2, 1),
(45, 0, 'joanamargarida', 'Carolina Barbosa', 7, '8A', 'Auditório pequeno da ESA', '2014-10-02', '14:15:00', 'No dia 2 de outubro de 2014, durante a aula de formação musical do 8ºA,que se realizou no auditório pequeno da ESA entre as 14h15 e as 15h, a aluna Carolina Barbosa foi chamada à atenção pela professora pois estava constantemente a distrair os colegas mais próximos (não me recordo ao certo quem eram os colegas, pois tenho de os mudar várias vezes de sítio por causa do comportamento, mas com certeza que a Carolina vai dizer quem foi) com algo que escrevia ou desenhava no caderno. Depois de a chamar atenção algumas vezes, pedi-lhe o caderno e vi lá um desenho. Continuei com a minha aula e no final a Carolina veio-me pedir o caderno e eu disse-lhe que não lho dava, que ía ficar com ele. Confesso que guardei o caderno e não olhei mais para ele a não ser na aula seguinte (6/10/14) quando a Carolina me pediu o caderno e eu disse que o ía procurar, para ela ir para o lugar. Reparei que a Carolina se manteve calada durante toda a aula, o que não é normal. Quando pego no caderno com a ideia de lhe perdoar e lho entregar, vejo que tinha lá escrito várias ofensas à minha pessoa. Fiquei sem reação ao ver tais coisas escritas. Depois das minhas aulas resolvi ir falar com a professora Teresa Miller pois não sabia o que saber nem nunca me tinham ofendido, muito menos daquela forma. Depois da conversa resolvi fazer uma ocorrência à Carolina pois já lhe perdoei muitas vezes as faltas de educação e respeito dentro da sala de aula e penso que desta vez ela foi longe demais e merece ser penalizada por isso.', 0, 1, 1),
(46, 0, '10614479', 'Emanuel Gonçalves', 6, '9J', 'sala 02', '2014-10-07', '15:25:00', 'O aluno recorrentemente fala alto com vários colegas e foi chamado à atenção em todas as ocasiões. Nesta aula foi dada ordem de saída devido ao comportamento reincidente.', 1, 2, 1),
(47, 0, 'alexandra', 'Nuno Jesus', 10, '9I', 'aula', '2014-10-08', '10:58:00', 'O aluno desde que entrou na aula não parou de rir e fazer rir os colegas. Chamado à atenção várias vezes não alterou este comportamento. Para além disso este aluno por norma não trabalha em nenhuma aula e nesta não foi exceção. Assim, envie o discente para a sala de GPS, pois estava a perturbar a restante turma.', 1, 2, 1),
(48, 0, 'orodrigues', 'Guilherme de Melo S. Miguel da Silva', 8, '12D', 'sala 22', '2014-10-08', '10:15:00', 'Na aula anterior, a Ana Catarina e o Guilherme sentaram-se juntos e chamei-lhes a atenção porque estavam a ter atitudes que não são próprias para uma sala de aula: estavam encostados como se estivessem abraçados e ele a passar-lhe a mão no cabelo. Disse-lhes que na aula seguinte não se sentariam juntos.\r\nHoje, sentaram-se juntos e eu disse-lhes que se sentassem separados. O Guilherme exigiu uma explicação para esta ordem. Disse-lhes que já tinha avisado na aula anterior que não ficariam mais juntos por causa do comportamento. Ele não gostou, reagiu  de forma incorreta comigo dizendo e repetindo "Está bem" num tom de voz que não posso admitir.Foi para a outra fila, arrastou uma mesa para o fundo da sala e eu disse-lhe que a colocasse no mesmo sítio. Ele fê-lo, arrastando-a de volta. Sempre que acontece algo deste género, eu comunico à turma os termos em que faço a ocorrência e, quando o comecei a fazer, O Guilherme disse "Vai insistir no assunto?" Disse-lhe que é assim que faço para não haver equívocos. Então, ele levantou-se e saiu da sala sem autorização. Em nenhum momento lhe disse que ele teria que sair da sala.', 1, 0, 1),
(49, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Tavares', 14, '10G', 'sala de aula', '2014-10-03', '18:00:00', 'O  Diogo esteve sempre distraído , conversador e a perturbar o funcionamento da aula, apesar de continuamente o chamar à atenção.\r\nDepois de o ter alertado que, se assim continuasse,  teria de lhe marcar falta o Diogo passados uns segundos voltou a falar alto e a desestabilizar.', 1, 1, 1),
(50, 0, 'imbrandao', 'Miguel Almeida Duarte', 17, '7C', 'sala 6', '2014-10-08', '11:15:00', 'O Miguel, logo no início da aula, disse que queria falar comigo e eu disse para aguardar até ao final da aula. Este comportamento dele verifica-se em todas as aulas. Como a aula era de Formação Pessoal e Social e os alunos da turma têm muito a aprender sobre os verdadeiros valores humanos, resolvi pedir-lhes para levantarem o braço de modo a irem dizendo valores que consideravam importantes. Já tinha registados vários desses valores mencionados pelos alunos no quadro e o Miguel estava sempre a levantar-se do lugar e eu sempre a insistir para que ele se sentasse. O Miguel teimou chegou-se à minha beira e disse-me ao ouvido que conhecia uma pessoa da turma que não tinha nenhum daqueles valores. Eu disse para ele regressar imediatamente para o lugar e para estar calado. Passado pouco tempo ele começou a implicar com a Mariana. A Mariana, que até então tinha estado sossegada começou a falar alto também. Eu disse que eles iam para o GPS. A Mariana começou a chorar e disse: "- Ó professora, a professora é testemunha que eu tenho-me estado a portar bem. Só agora que o Miguel me começou a chatear é que eu fiquei assim. Continuou a chorar e calou-se o Miguel continuou a falar alto e não se calava. Eu trouxe-o cá fora e pedi ao funcionário, Sr. António, que ficasse um bocadinho com ele para ele acalmar. Quando entrei de novo na sala os outros alunos da turma disseram-me que não achavam bem o Miguel não ter ido para o GPS porque outros alunos por muito menos já tinham ido. Passado algum tempo o Miguel regressou à aula. Eu pedi aos alunos que escrevessem sobre o que aconteceu na aula. ', 0, 2, 1),
(51, 0, 'imbrandao', 'Filipe Ferreira Pinto', 5, '7C', 'sala 6', '2014-10-08', '11:08:00', 'A turma não estava a ter o comportamento mais adequado, embora eu estivesse sempre a chamar os alunos à atenção. Eu disse que eles já sabiam como tinham que se comportar pois a Diretora da escola já tinha estado a resolver isso com eles. O Filipe disse que a Diretora da escola tinha falado com eles mas que não tinha resolvido nada! Informo, ainda, que o Filipe era um dos alunos que estava sempre a falar.', 0, 1, 1),
(52, 0, 'ceuteixeira', 'Arnaldo Filipe Jesus Ferreira', 4, '7G', 'escadaria exterior junto ao Rest. Pedagógico', '2014-10-08', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(53, 0, '200957996', 'Inês Silva Almeida', 12, 'ARC03', 'Escola Básica de Arouca', '2014-10-02', '13:30:00', 'No dia 2 de outubro, a Inês queixou-se às 14 h 00, quando eu cheguei após o período de almoço que uns rapazes do 6 ºano disseram palavras "piroca, pila" quando ela estava a brincar na zona da "mata" da escola básica de Arouca. Perguntei se ela sabia o nome e ela disse Rui e Ruben. Informei a professora Joaquina e esta pediu que a Inês escrevesse o nome dos rapazes num papel e fosse levar à direção. Como também havia queixa de uma outra aluna que também dissera que o Marcelo do 6º ano tinha andado sempre atrás dela, a professora Joaquina pediu que escrevesse o nome também nesse papel. As miúdas escreveram e entregaram na direção. ', 0, 0, 1),
(54, 0, 'ceuteixeira', 'Claudia Patricia Brandão jesus', 8, '8H', 'junto ao depósito de gás', '2014-10-09', '10:15:00', 'A aluna estava a fumar.', 0, 0, 1),
(55, 0, 'jalberto', 'Dino Amorim', 7, '6H', 'sala de convivio', '2014-10-08', '10:05:00', 'O aluno Dino e o João Rodrigues andaram a porrada na sala de convívio.\r\n\r\nEsta ocorrência foi participada  pelo assistente operacional Manuel Santos. que de imediato os levou à direção', 0, 0, 1),
(56, 0, 'jalberto', 'João Rodrigues', 9, '6H', 'sala de convivio', '2014-10-08', '10:05:00', 'O aluno Dino e o João Rodrigues andaram a porrada na sala de convívio.\r\n\r\nEsta ocorrência foi participada  pelo assistente operacional Manuel Santos. que de imediato os levou à direção', 0, 0, 1),
(57, 0, '175548625', 'Ricardo Silva', 20, '6F', 'Escola Básica de Arouca', '2014-10-09', '15:55:00', 'O aluno estava sentado no seu respetivo lugar com o Manual aberto mas recusava-se fazer a atividade proposta em contexto de sala de aula. Também foi chamado à atenção por se ter levantado e falar sem a devida autorização, interrompendo a aula.', 1, 0, 1),
(58, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2014-10-08', '10:35:00', 'Enquanto esclarecia uma dúvida a um aluno, o Marcelo envolveu-se aos encontrões com o Miguel, na sala de aula. Tentei acalmá-los contudo, eles continuaram, inclusive arrastaram cadeiras. Pelo que percebi a situação já se arrastava do intervalo. Foram encaminhados, por um assistente operacional, à direção e marcada falta disciplinar. \r\nO Marcelo entrou na aula, no segundo segmento, recusando-se a trabalhar. Guardou o caderno na mochila e colocou o carapuço do casaco na cabeça,  deitando a cabeça em cima da mesa. Chamei-o à atenção para a sua atitude e ele colocava-se corretamente, pouco tempo depois voltava a repetir a mesma coisa. Este tipo de atitude é característico do Marcelo na maioria das aulas.', 1, 1, 1),
(59, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2014-10-08', '10:35:00', 'Enquanto esclarecia uma dúvida a um aluno, o Marcelo envolveu-se aos encontrões com o Miguel, na sala de aula. Tentei acalmá-los contudo, eles continuaram, inclusive arrastaram cadeiras. Pelo que percebi a situação já se arrastava do intervalo. Foram encaminhados, por um assistente operacional, à direção e marcada falta disciplinar. \r\nO Marcelo entrou na aula, no segundo segmento, recusando-se a trabalhar. Guardou o caderno na mochila e colocou o carapuço do casaco na cabeça,  deitando a cabeça em cima da mesa. Chamei-o à atenção para a sua atitude e ele colocava-se corretamente, pouco tempo depois voltava a repetir a mesma coisa. Este tipo de atitude é característico do Marcelo na maioria das aulas.', 1, 1, 1),
(60, 0, 'elisabete2013', 'Miguel Ângelo Gomes Alves ', 16, '6H', 'sala 1', '2014-10-08', '10:35:00', 'Enquanto esclarecia uma dúvida a um aluno, o Miguel envolveu-se aos encontrões com o Marcelo, na sala de aula. Tentei acalmá-los contudo, eles continuaram, inclusive arrastaram cadeiras. Pelo que percebi a situação já se arrastava do intervalo. Foram encaminhados, por um assistente operacional, à direção e marcada falta disciplinar. \r\nO Miguel entrou na aula, no segundo segmento, recusando-se a trabalhar.', 1, 0, 1),
(61, 0, 'ceuteixeira', 'Andreia Sofia Pinto dos Santos', 3, '10G', 'exterior junto ao rest. Ped.', '2014-10-10', '11:50:00', 'A aluna estava a fumar.', 0, 0, 1),
(62, 0, '196202108', 'Cláudio Gabriel F.Brandão', 5, '6C', 'sala 24', '2014-10-10', '13:15:00', 'Depois do aluno ter perturbado a aula por três vezes com conversas paralelas, mandei-o escrever a regra infringida 50 vezes no caderno. Depois de a ter escrito cerca de dez vezes, o aluno resolveu riscar toda a folha e dizer que não cumpriria o resto do castigo .Informei-o que , se tal sucedesse, levaria falta disciplinar e o seu encarregado de educação seria informado do ocorrido. Porém, o aluno não se mostrou minimamente preocupado e continuou a afirmar que não cumpriria o resto do castigo .Como tal , marquei-lhe uma falta disciplinar .Não foi reencaminhado para o GPS com uma atividade , visto que faltavam apenas cerca de 10/ 15minutos para a aula acabar , pelo que permaneceu na sala .', 1, 0, 1),
(63, 0, '196202108', 'António Carlos Brandão Soares ', 2, '6C', 'sala 25', '2014-10-10', '11:15:00', 'Depois do aluno ter sido chamado à atenção por mais de três vezes por estar a perturbar a aula com comentários despropositados e brincadeiras infantis , obriguei-o a escrever a regra infringida 50 vezes no caderno diário .Começou a fazer o castigo , mas resolveu continuar com os comentários despropositado , pelo que tive de chamar a funcionária do bloco para ele sair da sala  com uma tarefa a realizar .', 1, 0, 1),
(65, 0, '196202108', '  Cláudio Gabriel F.Brandão', 5, '6G', 'sala24', '2014-10-10', '13:15:00', 'Depois do aluno ter perturbado a aula por três vezes com conversas paralelas, mandei-o escrever a regra infringida 50 vezes no caderno. Depois de a ter escrito cerca de dez vezes, o aluno resolveu riscar toda a folha e dizer que não cumpriria o resto do castigo .Informei-o que , se tal sucedesse, levaria falta disciplinar e o seu encarregado de educação seria informado do ocorrido. Porém, o aluno não se mostrou minimamente preocupado e continuou a afirmar que não cumpriria o resto do castigo .Como tal , marquei-lhe uma falta disciplinar .Não foi reencaminhado para o GPS com uma atividade , visto que faltavam apenas cerca de 10/ 15minutos para a aula acabar , pelo que permaneceu na sala .', 0, 0, 1),
(66, 0, 'mralmeida', 'Bruno Pinto', 4, '8G', 'Arte 4', '2014-10-10', '16:10:00', 'O aluno não tem o material especifico para a disciplina de EV.\r\nÉ já a 10ª aula, o Bruno não realiza as atividades da aula e perturba a mesma com frequência.', 1, 1, 1),
(67, 0, 'mralmeida', 'Leonardo resende', 17, '8G', 'Arte 4', '2014-10-10', '16:10:00', 'O aluno não tem uma postura adequada na sala de aula, é por vezes insolente, nas suas intervenções inadequadas. ', 1, 1, 1),
(68, 0, 'mralmeida', 'Rafael Duarte', 23, '8G', 'Arte 4', '2014-10-10', '16:10:00', 'O aluno não tem uma postura adequada na sala de aula, as suas intervenções são inadequadas. Não realiza as atividades da aula. ', 1, 1, 1),
(69, 0, 'imbrandao', 'Carolina Maria Almeida', 10, '8C', 'sala 35', '2014-10-09', '11:10:00', 'A Carolina estava constantemente a falar e a perturbar a aula. Após a aluna ter sido chamada à atenção várias vezes, por mim, continuou com as mesmas atitudes. Pedi-lhe a caderneta mas ela não tinha. Escrevi no seu caderno uma informação do seu comportamento em sala de aula para a sua Encarregada de Educação. Depois disto, a aluna continuou a perturbar e eu pedi à funcionária, Dona Isilda, para a acompanhar ao GPS.', 0, 2, 1),
(70, 0, '204445353', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'Sala 27', '2014-10-13', '12:00:00', 'O aluno estava a atirar borrachas aos colegas.', 1, 2, 1),
(71, 0, 'Ana Vieira', 'Inês Teixeira', 11, '8H', 'sala de aula - 27', '2014-10-10', '11:25:00', 'A aluna passou a  aula a falar alto, na conversa com a Sara, sempre com atitude de provocação, tentando boicotar a aula. Foi chamada várias vezes à atenção.\r\nCortou uma borracha aos pedaços e quando lhe perguntei o que estava a fazer e ordenei que guardasse tudo respondeu que era para a aula de matemática.\r\nNão realizou nenhuma das atividades propostas e continuou a falar alto, respondendo de forma mal educada a todas as chamadas de atenção.\r\nFinalmente quando a Sara começou a cantar "zumba na cueca", a aluna resolveu cantar "zumba na piroca"\r\nFoi enviada para o GPS.', 1, 1, 1),
(72, 0, 'Ana Vieira', 'Sara Valente', 25, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-10-13', '11:25:00', 'A aluna passou a  aula a falar alto, na conversa com a Inês, sempre com atitude de provocação, tentando boicotar a aula. Sempre que eu me dirigia a algum colega, a Sara respondia como se fosse com ela. Foi chamada várias vezes à atenção.\r\nDe repente gritou "vamos ter aula de matemática" e eu disse-lhe que não era assunto da aula. Respondeu que podia falar sobre o que quisesse  e que eu não podia olhar par ela daquela forma\r\nNão realizou nenhuma das atividades propostas e continuou a falar alto, respondendo de forma mal educada a todas as chamadas de atenção.\r\nFinalmente a aluna resolveu cantar " zumba na cueca",  \r\nFoi enviada para o GPS.', 1, 0, 1),
(73, 0, 'imbrandao', 'Filipe Daniel Rocha', 9, '8B', 'sala 12', '2014-10-13', '12:50:00', 'Ouvi o Filipe dizer uma asneira (foda-se). Olhei para ele e disse: "Então, é assim que se fala na aula?". O Filipe, em vez de pedir desculpa disse: " Atiraram-me com uma borracha. Já está a começar?..."\r\nEncaminhei o aluno para a sala de GPS.\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(74, 0, 'elsasoares', 'Diogo Jorge dos Santos Tavares, Henrique Alexandre O. M. Ferreira e Paulo Alexandre Pinto Tavares ', 15, '10G', 'sala 36', '2014-10-13', '11:00:00', 'Os alunos Diogo Tavares, nº 15, Henrique, nº 16, e Paulo Gonçalves, nº 25, mantiveram uma atitude de conversa, riso e brincadeira entre eles, desde o início da aula. Foi-lhes chamada a atenção por diversas vezes, durante a aula, para o facto de estarem constantemente a perturbar a mesma e a professora teve necessidade de interromper a aula com frequência. Como, apesar das oportunidades dadas, os alunos insistiram em manter este comportamento que representa desrespeito para com o trabalho que a professora e os demais colegas estavam a realizar, foi-lhes dada ordem de saída para o GPS. Enquanto aguardavam que a professora preenchesse as respetivas fichas de encaminhamento, a mesma pôde observar pouca preocupação dos alunos por terem ficado sujeitos a esta medida, embora a tenham acatado. Neste sentido, antes de sairem, a professora tentou fazer-lhes ver as consequências que a repetição desta medida poderia ter nos seus processos educativos. \r\nEste comportamento é reincidente de aulas anteriores e, nesse sentido, a professora já lhes tinha mostrado a necessidade de o alterarem para evitar a tomada de esta entre outras medidas disciplinares; estavam já alertados mas continuaram a manter as atitudes dentro da sala de aula que acabou por os encaminhar, nesta aula de 13 de outubro, para o GPS.\r\n', 1, 0, 1),
(75, 0, 'elisabete2013', 'Dino Joel Amorim', 7, '6H', 'Sala1', '2014-10-14', '09:50:00', 'Enquanto os colegas estavam a fazer um registo, o Dino estava a mexer no telemóvel, quando lho pedi ele disse que não o dava e arrastou a mesa com força. Pedi-lho novamente, disse que só estava a ver as horas. Quando me dirigi a ele a pedi-lo outra vez pegou num x-ato o qual lho mandei guardar, ordem que acatou a muito custo dizendo que o x-ato era dele . Posteriormente, para se tentar defender  disse que era o colega que lhe estava a ligar. Quando confrontado com a situação, o colega disse que nem o número de telemóvel do Dino tinha. Atendendo à hora, o Dino permaneceu na sala de aula, tendo sido repreendido. ', 0, 2, 1),
(76, 0, '10614479', 'Alexandre Rocha', 1, '9J', 's.02', '2014-10-13', '15:55:00', 'O aluno foi reincidente em comportamentos perturbadores e após várias chamadas de atenção desde o início do período foi dada a ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(77, 0, '10614479', 'Hugo Azevedo', 7, '9J', 's.02', '2014-10-13', '15:55:00', 'O aluno foi reincidente em comportamentos perturbadores (coloca em causa ordens do professor) e após várias chamadas de atenção desde o início do período foi dada a ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(78, 0, '10614479', 'Carlos Azevedo', 4, '9J', 's.02', '2014-10-13', '15:55:00', 'O aluno foi reincidente em comportamentos perturbadores (coloca em causa ordens do professor) e após várias chamadas de atenção desde o início do período foi dada a ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(79, 0, '10614479', 'Daniel Rocha', 5, '9J', 's.02', '2014-10-13', '15:55:00', 'O aluno foi reincidente em comportamentos perturbadores e após várias chamadas de atenção desde o início do período foi dada a ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(80, 0, 'ceuteixeira', 'Jorge Alberto Gomes Castanheira', 12, '8H', 'exterior junto à sala de ginástica', '2014-10-15', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar um cigarro eletrónico.', 0, 2, 1),
(81, 0, '204445353', 'Maria José Teixeira', 22, '8D', 'Sala 13', '2014-10-15', '12:40:00', 'A Maria José estava constantemente a rir , a conversar e a fazer comentários não permitindo que as colegas que estavam nas carteiras ao lado da da Mª José estivessem atentas. Já tinha alertado a aluna que esse tipo de comportamento não é adequado mas as várias chamadas de atenção não surtiram efeito e aluna continua a ir para a aula de Matemática para perturbar.', 1, 2, 1),
(82, 0, '186940386', 'Marco Alberto M. lento', 16, '9H', 'sala de aula', '2014-10-14', '15:15:00', 'O aluno, na aula de 08-10-2014, foi avisado várias vezes para estar atento, calado e realizar as tarefas propostas. Não cumpriu. Pedi-lhe a cadeneta para escrever um recado, mas o aluno disse que não a tinha. Verifiquei que o alumo não tinha o manual,nem caderno de Francês. A aula de 45 minutos já estava a acabar, po isso, ficou o aluno avisado se, na aula seguinte, não apresentasse todo o material necessário e pertubasse a aula seria convidado a ir para a sala de GPS com falta disciplinar. Na aula de 14-10-2014, o aluno não apresentou o caderno diário, nem o livro, nem caderneta e começou a perturbar o bom funcionamento da aula.', 0, 0, 1),
(83, 0, '186940386', 'Rafael Santos Almeida', 20, '9H', 'sala de aula', '2014-10-14', '15:15:00', 'O aluno, na aula de 08-10-2014, foi avisado várias vezes para estar atento, calado e realizar as tarefas propostas. Não cumpriu. Pedi-lhe a cadeneta para escrever um recado, mas o aluno disse que não a tinha. Verifiquei que o alumo não tinha o manual,nem caderno de Francês. A aula de 45 minutos já estava a acabar, po isso, ficou o aluno avisado se, na aula seguinte, não apresentasse todo o material necessário e pertubasse a aula seria convidado a ir para a sala de GPS com falta disciplinar. Na aula de 14-10-2014, o aluno não apresentou o caderno diário, nem o livro, nem caderneta e começou a perturbar o bom funcionamento da aula.', 0, 0, 1),
(84, 0, 'FatimaDuarte', 'Rúben Oliveira', 15, '7C', 'sala de aula', '2014-10-16', '08:30:00', 'O Rúben tem-se revelado um aluno com muita dificuldade em se concentrar nas tarefas da aula, de se envolver na sua aprendizagem, no relacionamento saudável com os colegas, no saber-estar na sala de aula (entenda-se estar sossegado/sentado no seu lugar) e no acatar das indicações e chamadas de atenção do professor. Acresce referir que o seu tom de voz é alto e com comentários para provocar o riso/distração dos colegas.\r\nNa aula de hoje de CN, o Ruben voltou a apresentar o mesmo comportamento perturbador que o impede de realizar aprendizagens e dificulta a aprendizagem dos restantes alunos da turma.\r\nFoi-lhe solicitada a caderneta do aluno. Este referiu não a ter pelo que não a apresentou.\r\n', 0, 2, 1),
(85, 0, 'Paula Fonseca', 'Joana Pinho', 12, '8H', 'Sala de aula', '2014-10-17', '10:18:00', 'No início da aula a aluna Andreia  Pinho veio mostrar o seu trabalho e sentou-se no seu lugar.\r\nA aluna Joana Pinho comentou que não tinha sido Andreia a executar o trabalho.\r\nDe repente vejo  aluna Joana Pinho a levantar uma mesa  empurrando-a na direcção da Andreia atingindo-a na cabeça.\r\nChamei um funcionário para que acompanha-se aluna. \r\nA aluna saiu  fazendo comentários. ', 1, 0, 1),
(86, 0, 'Paula Fonseca', 'Andreia Pinho', 6, '8H', 'Sala de aula', '2014-10-17', '10:18:00', 'No início da aula a Andreia veio mostrar o seu trabalho e sentou-se no seu lugar.\r\nA  aluna Joana Pinho inicia uma discussão com Andreia sobre quem tinha feito o trabalho.\r\nDe repente vejo Andreia a ser agredida com uma mesa  que foi empurrada pela aluna Joana Pinho.\r\nMandei chamar uma funcionária e disse a aluna que fosse ao Gabinete Médico.', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(87, 0, 'lnogueira', 'Marco Santos', 15, '8B', 'refeitório', '2014-10-17', '14:00:00', 'Ontem, dia 16, o aluno depois de almoçar deixou o tabuleiro na casa de banho. Na altura não vi quem tinha sido mas inquirindo os alunos que estavam por perto, estes apontaram o Marco como o responsável. Comuniquei a ocorrência ao Zé Alberto que questionou o aluno (hoje de manhã porque ontem este tinha tarde livre) e este confessou que realmente o tinha feito.   ', 0, 0, 1),
(88, 0, 'ceuteixeira', 'Hugo Filipe Ferreira de Pinho', 10, '11F', 'Corredor interior ala norte', '2014-10-16', '15:15:00', 'O aluno subiu a escadaria com os colegas de turma. O aluno Jonh Santos que ia junto com o grupo, reparei que, levava algo dentro da casaca que segurava com a mão. Depois de passarem por mim, e metros mais à frente o Hugo deitou fumo pela boca. Deduzo que fosse um cigarro eletrónico. Após questionado o aluno acabou por confirmar que tinha fumado.', 0, 0, 1),
(89, 0, '5538993', 'Ricardo Filipe dos Santos Vieira', 22, '11G', 'sala 37', '2014-10-20', '11:10:00', 'O aluno não estava a participar  nas atividades da aula, mas, de forma continuada, envolveu-se em conversas paralelas.\r\nFoi advertido (tal como os colegas) por diversas vezes. \r\nA dada altura (quando eu estava a escrever no quadro) e completamente a despropósito, o aluno emitiu um som, num tom de voz alto "Quac..." que veio perturbar o funcionamento da aula.\r\n\r\nDei ordem de saída da sala de aula. Foi encaminhado para o GPS, acompanhado da assistente operacional.\r\n\r\nA professora de Economia \r\nIlda Figueiredo', 1, 2, 1),
(90, 0, 'lnogueira', 'Bruno Gomes', 4, '10F1', 'balcão de atendimento da cantina', '2014-10-20', '13:45:00', 'Hoje, na fila da cantina, encontra-me eu a preparar o tabuleiro de uma aluna com mobilidade reduzida,quando me apercebi de um burburinho atrás de mim. Virei-me para ver o que se passava e já só vi o Bruno e o Luís  aos empurrões e o Bruno dar um soco no Luís . Eu meti-me no meio dos dois para os separar e ordenei que me acompanhassem à direção .O Luís obedeceu e o bruno aparentemente também, mas pelo caminho tentou fugir indo encontra-lo depois junto ao casarão a dirigir-se para a saída da escola. chamei-o e ai ele acompanhou-me para a direção onde o deixei com a srª directora.  ', 0, 0, 1),
(91, 0, 'ceuteixeira', 'Rui Pedro S. Ferreira', 16, '9I', 'Corredor exterior ala norte', '2014-10-20', '15:10:00', 'O aluno estava a fumar, recusou-se a admitir que estava a fumar, e não se quis identificar.', 0, 0, 1),
(92, 0, 'ceuteixeira', 'Pedro Miguel S. Brandão', 12, '9I', 'Corredor exterior ala norte, junto à sala de ginastica', '2014-10-20', '15:10:00', 'O aluno estava a fumar um cigarro eletrónico.', 0, 0, 1),
(93, 0, 'mralmeida', 'Cátia Marisa Pinto Ferreira', 3, '8C', 'Arte 4', '2014-10-21', '15:40:00', 'A Cátia chegou atrasada à aula, não esteve a fazer o trabalho que lhe solicitei, de súbito e bruscamente, amarrotou a folha do grafismo que estava a fazer, levantou-se sem pedir autorização. Eu questionei-a sobre a infracção. Ela desautorizou-me e mandou-me “Ir dar banho ao cão”, encaminhei-a para o GPS disse que não ia, chamei a D. Conceição, ela pode testemunhar o sucedido. Ao sair da sala Chamou-me “Vaca de merda” disse ainda outros vulgares disparates. ', 1, 0, 1),
(94, 0, '209735708', 'Ricardo Junior M. Silva', 19, '9D', 'Escola Secundaria de Arouca', '2014-10-16', '11:00:00', 'DEPOIS DE ALERTADOS POR ALGUNS EE, PARA O CONSUMO DE ESTUPEFACIENTES POR ALGUNS ALUNOS D0 NONO ANO DA  ESCOLA SECUNDÁRIA, FORAM FEITAS ALGUMAS AVERIGUAÇÕES. \r\nNO DECORRER DESTAS AVERIGUAÇÕES O ALUNO RICARDO FOI INTERCETADO COM AXIXE EM SEU PODER. \r\nA DIRETORA DO AGRUPAMENTO CHAMOU DE IMEDIATO A GNR E O ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO DO ALUNO.', 0, 0, 1),
(95, 0, '209735708', 'Marco Alberto M. Lento', 16, '9H', 'Escola Secundária de Arouca', '2014-10-16', '12:00:00', 'O aluno Ricardo Silva, nº19 do 9ºD.  Disse que tinha sido o aluno João Rodrigo Almeida do 9ºE, que lhe vendeu a droga. Entretanto, disse que se tinha enganado e que foi o aluno Samuel Castro, nº22 do 9ºH.\r\nNo decorrer do inquérito executado pela GNR, esta veio a apurar que quem realmente fez o trafego do axixe pelo valor de  5euros, foi o aluno Marco Lento do 9ºH.\r\n', 0, 0, 1),
(96, 0, '209735708', 'Samuel Castro', 22, '9H', 'Escola Secundária de Arouca', '2014-10-16', '11:00:00', 'O aluno Ricardo Silva, nº19 do 9ºD.  Disse que tinha sido o aluno João Rodrigo Almeida do 9ºE, que lhe vendeu a droga. Entretanto, disse que se tinha enganado e que foi o aluno Samuel Castro, nº22 do 9ºH.\r\n', 0, 0, 1),
(97, 0, '10614479', 'Alexandre Rocha', 1, '9J', 'Sala 2', '2014-10-21', '11:40:00', 'O aluno em situação de Teste tentou sempre perturbar a realização do mesmo falando ou provocando os colegas. Obviamente que houve outros envolvidos mas perante um atrito verbal com um deles, o Alexandre chamou-lhe "Rabeta". Estes foram os motivos que levaram à ordem de saída da sala.', 1, 1, 1),
(98, 0, '100964230', 'Carlos Rodrigues Lopes', 2, 'PEB04', 'Polo Escolar do Burgo', '2014-10-22', '13:20:00', 'Durante a hora do almoço, o aluno entrou em conflito com um colega da turma, no átrio da escola. Este aluno almoça na cantina da escola.\r\nA D. Zélia, auxiliar da escola,  foi separar os alunos e solicitou a presença da D. Lúcia, responsável pelos serviços da cantina, para tomar conta da ocorrência.\r\nApós o aluno ser chamado pela D. Lúcia, este respondeu com o dedo médio no ar - atitude também já presenciada na sala de aula -, fugindo e chamando-lhe nomes, em frente dos colegas presentes, tais como "Filha da puta", "Vai-te foder...", mostrando maior agressividade quando foi puxado pela D. Lúcia para ir para a cantina, com o que respondeu: " Deixa-me, se não o meu pai vem aqui e fode isto tudo". Esta última expressão já foi utilizada por várias vezes pelo mesmo aluno, noutras ocasiões. A agressividade do aluno durante o tempo do almoço tem vindo a avolumar-se, mesmo dentro do espaço da cantina, quando sentado à mesa.', 0, 0, 1),
(99, 0, 'elisabete2013', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'Sala1', '2014-10-23', '09:15:00', 'Atendendo a que se estava a fazer a mudança de professor, enquanto entrava na sala e a colega saía, o David foi para o quadro escrever em letras grandes “Cerco”, sendo este o nome do bairro de onde é oriundo. Disse-lhe para apagar e se sentar ao que me respondeu “ não precisa estar tão mal disposta”. \r\nO David sentou-se de forma incorrecta, quase que deitado na cadeira e com as pernas todas esticadas. Dizendo que não ia fazer nada na aula. Passado pouco tempo, levantou-se de forma brusca e desafiante e foi sentar-se noutro lugar. Mandei-o regressar ao lugar de onde tinha saído pois, não tinha pedido autorização para o fazer, muito menos o deveria ter feito da forma como fez, ao que me respondeu que se sentava onde queria e o lugar dele não era o que eu lhe estava a indicar.\r\nApós o ter mandado várias vezes regressar ao lugar dele, acatou a ordem contudo, atirou o material para cima da mesa tendo algum caído ao chão. Quando se estava a sentar arrastou a mesa e a cadeira. \r\nJá sentado, o David, começou a pedir autorização para mudar de lugar mas em tom de gozação. Como mais tarde fez o pedido de forma correta, autorizei a mudança. \r\nA meio da aula colocou um boné na cabeça, onde esteve a fazer um desenho, mandei-lho tirar disse que não o fazia porque era um “Cap” e não um boné, o qual tirou após alguma insistência.\r\nMais refiro que, mesmo após várias chamadas de atenção feitas por mim e pela colega Isabela, o David não fez qualquer registo da aula e não concluiu a ficha iniciada na aula anterior dizendo que a tinha resolvido em casa, quando na realidade não o tinha feito e nem copiou a resolução que tinha sido feita no quadro. \r\nO David, tem revelado alguma agressividade na forma como fala com os colegas e alguma insolência para comigo e com a colega que está a apoiar a turma. \r\n', 1, 1, 1),
(100, 0, 'ceuteixeira', 'Bruno Hélder C. Dias', 7, '9G', 'diferentes locais', '2014-10-23', '14:10:00', 'O aluno sempre que é chamado a atenção, ou porque está sentado nas escadarias a fazer barulho, junto às salas de aulas, ou porque sobe para o corredor das salas de aula antes do toque, o aluno responde da seguinte forma : " Caralho, foda-se".', 0, 0, 1),
(101, 0, 'fbrandao', 'Cíntia Gomes', 7, '8H', 'Sala 27', '2014-10-23', '09:10:00', 'A aluna  recusou-se a tirar a mochila de cima da mesa e ao ser-lhe dito várias vezes que a colocasse nas costas da cadeira pô-la de uma forma provocatória ao alto. Mais uma vez foi chamada à atenção para retirar a mochila de cima da mesa e respondeu incorretamente.\r\nComo estava na hora de terminar a aula, chamei a funcionária e pedi para a encaminhar para a Direcção, onde deveria relatar o sucedido.\r\nPosteriormente falei com a Direcção sobre o comportamento da aluna.', 0, 2, 1),
(102, 0, 'agilde', 'Carlos Alberto Caetano Pereira', 3, '6H', 'Entrada da Direção', '2014-10-24', '12:00:00', 'Pelas 12:00 horas, entrou na direção o aluno Pedro Silva, do 6ºH, a chorar compulsivamente dizendo que o colega da turma, Carlos Pereira lhe tinha batido na casa de banho. Entretanto chegou também o Carlos que confirmou que o tinha feito porque o Pedro lhe devia 10€ e o tinha insultado chamando entre outros nomes "filho da puta". Chegaram também várioas colegas da turma a confirmar o sucedido, uns em defesa de um e outros do outro, gerando alguma confusão. solicitei então aos restantes alunos que fossem para a sala de aula ficando na direção o Carlos e o Pedro.', 0, 0, 1),
(103, 0, 'ceuteixeira', 'Mariana Filipa Silva Almeida', 13, '11G', 'junto à sala de ginástica', '2014-10-27', '10:10:00', 'A aluna estava a fumar.', 0, 0, 1),
(104, 0, 'ceuteixeira', 'Vitor Hugo Moreira Ferreira', 29, '11C', 'escadaria exterior junto ao rest. Pedag.', '2014-10-27', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(105, 0, '8111117', 'Beatriz Rosário Pinho', 7, '7G', 'sala 9', '2014-10-23', '11:00:00', 'A aluna teve um comportamento incorreto na sala de aula,insistindo em conversas com outros colegas da turma.Advertida pelo docente,a aluna(reincidente neste comportamento)não alterou a sua postura perturbadora,razão pela qual foi encaminhada para o GPS.', 1, 2, 1),
(106, 0, 'jalberto', 'Filipe Rocha', 9, '8B', 'Junto ao portão de acesso ao Pav. gimnodesprtivo', '2014-10-28', '10:05:00', 'O aluno Filipe Estava a fumar.', 0, 0, 1),
(107, 0, 'Ana Vieira', 'Jorge Alberto Castanheira', 15, '8H', 'Sala de aula - 27', '2014-10-24', '11:05:00', 'Mal entrei na sala de aula o aluno começou a falar muito alto e foi chamado à atenção. Como em todas as aulas não passou nada do quadro.\r\nQuando olhei para o chão verifiquei que estava cheio de pedaços de borracha, avisei os alunos que não sairiam da sala sem o chão estar limpo. O Jorge, em voz alta respondeu que não limpava nada e que não seria eu a impedi-lo de sair da sala de aula.\r\nQuando olhei para o aluno para lhe chamar à atenção, este com ar de desafio,  respondeu-" está a olhar? olhe que paga imposto.', 1, 0, 1),
(108, 0, 'mjduarte72', 'Miguel Alves', 16, '6H', 'Sala de convivio', '2014-10-28', '15:10:00', 'No dia 28-10-2014 pelas 15.10, vi o aluno Miguel nº 16 do 6ºH, a bater no aluno Sandro nº 25 do 6º F, chameio à atenção e levei-o à Prfª Joaquina.', 0, 0, 1),
(109, 0, 'crsousa', 'Alexandre Rocha', 1, '9J', 'Portas trás cantina', '2014-10-30', '11:50:00', 'O aluno Alexandre Rocha,Daniel Rocha 9ªJ e José Ricardo do 9ºE ,estavam ás 11:50 encostados a porta de tras da cantina.Quando cheguei notei cheiro a cigarros,inclusive estavam cigarros no chão.Apesar de não os apanhar a fumar,dialoguei com eles e constatei o ato e a intenção deles.As escadas exteriores tambem é um local onde alunos se juntam e são encontrados cigarros no chão.', 0, 2, 1),
(110, 0, '07454282', 'Vanessa Alexandra dos Santos Almeida', 17, '9I', 'Oficina 4 (OFEE4)', '2014-10-30', '16:00:00', 'A aluna tem um bloco de 5 aulas da área vocacional (eletricidade) e esteve na primeira aula da tarde de hoje (14:15h-15h). Não tendo comparecido na aula seguinte, interroguei os colegas se sabiam da colega, ao que fui informado de que já não viria até ao final do dia e que teria saído da escola pelo portão junto ao deposito do gás. Porque achei estranho a aluna sair por uma saída sem controle, fui verificar se o dito portão estava aberto e de facto estava aberto. Porque achei a situação potenciadora de algum perigo para a aluna (em período de aulas se ter ausentado da Escola), telefonei para a Direção questionando se o referido portão habitualmente se encontra aberto), ao que a colega Dr.ª Amélia informou se o portão devia estar fechado e que participasse a situação da ocorrência. ', 1, 1, 1),
(111, 0, 'mcandoso', 'Bernardo Barandela Lopes', 9, '9E', 'Sala de aula (S36)', '2014-10-30', '11:15:00', 'O trabalho da aula era a correção de exercícios anteriormente realizados. Como estratégia de manter a ordem, qualquer conversa ou intervenção que não se referisse aos trabalhos em curso, interrompia imediatamente a correção e os alunos paravam de conversar.\r\nPelas 11h15min, o Bernardo conversou com o Francisco (que se encontrava ao lado direito daquele) e parei a correção. A Ana Paula ( localizada na mesa em frente ao Francisco) voltou-se para o Bernardo e disse: “Ó pá, cala-te!”. O aluno respondeu: “Cala-te gaja! Quem és tu para me mandares calar?”. Repreendi-o pois não era linguagem de sala de aula. Questionei a Paula se pediu ao colega para se calar pelo conteúdo da conversa ou pelo facto da intervenção dele ter implicado uma interrupção do trabalho. A aluna começou a chorar. Perguntei o mesmo ao Bernardo e ele disse que “Isso agora é que não posso dizer. Ninguém tem nada a ver com isso!”. Eu respondi-lhe que se era da matéria em estudo e se havia alguma dúvida que deveria questionar-me para ser esclarecido; se a conversa não era sobre o tema da aula também me dizia respeito pois sou responsável pela ordem na sala e controlo dos trabalhos. O aluno disse: “ Eu digo a conversa! Estava a combinar com o Francisco irmos andar de bicicleta! Essa gaja é sempre a mesma merda!”. Como observei que o aluno estava muito agitado, vociferando, agitando os braços e ficando muito vermelho, pedi ao Pedro Pinto para chamar uma Auxiliar de Ação Educativa de modo a encaminha-lo para o GPS. Entretanto fui para a frente da mesa do Bernardo de modo a interromper o contacto visual com a colega, tentei acalma-lo, mas ele continuava a exclamar “Essa gaja é sempre a mesma merda!”. Eu avisei-o novamente que a linguagem não era a adequada encetei todas as estratégias ao meu alcance para acalmar o aluno. Ele ignorando-me, começou a arrumar o material na mochila e eu perguntei-lhe o que estava a fazer. Ele respondeu sempre a gritar “Vou-me embora, porquê?”. Respondi-lhe que ele só abandonava a sala quando eu lhe desse ordem de saída e ele afirmou “Porquê? Vou-me embora se me apetecer!”. Tentando sempre acalma-lo, expliquei-lhe que a autoridade ali era eu e ele tinha de respeitar a minha ordem. A dado momento ele disse: “Vê professora, ela está gozar comigo!”. Olhei sobre o meu ombro para observar a aluna e ela estava voltada para trás. Imediatamente disse-lhe: “Paula, volta-te para a frente!”. Quando me virei novamente para o Bernardo, ele ergue-se da cadeira, avança a mesa. Na tentativa de proteger a aluna, coloquei o meu braço esquerdo para travar o Bernardo que avançou colérico sobre mim, chegando junto da colega, agredindo-a com socos e puxando-lhe o cabelo. Durante todos estes acontecimentos, estando desde o início no meio dos alunos, tentei controlar o agressor e pedi para chamar a Direção da Escola. Contudo o Bernardo não parou as agressões. Apenas com a ajuda de outros alunos (Pedro Quaresma, Francisco e Marco – são os que me recordo) foi possível imobiliza-lo, mas ele continuava a vociferar palavrões e a tentava fugir. A aluna foi encaminhada para a sala de primeiros socorros e o aluno seguiu com o professor Carlos Gomes. Queixei-me imediatamente de dores fortes no dedo e mão esquerdos tendo-me sido facultado gelo. Apesar desta circunstância, continuei na sala com os alunos (faltavam 15 min para o término da aula), de modo a tentar restabelecer a normalidade da aula, não haver maior prejuízo para os restantes discentes e não afetar mais o normal funcionamento da Escola.\r\nEm virtude dos acontecimentos descritos, aguardo que seja aplicada ao aluno a medida sancionatória adequada à gravidade da situação. \r\n', 1, 0, 1),
(112, 0, 'ev02', 'Rafael Duarte', 19, '8B', 'art4', '2014-10-29', '10:11:00', 'Depois de chamar várias vezes a atenção continuou a brincar com folhas ( dobrando e soltando fazendo barulho) . Tentava ver-me distraída e fazia.', 0, 0, 1),
(113, 0, 'mborges', 'Hugo Silva', 8, '9J', 'sala 2', '2014-10-31', '09:00:00', 'Tendo em conta as características peculiares da turma,  considerei necessário proceder a algumas alterações na disposição dos alunos na sala de aula. O aluno Hugo Silva não aceitou bem a sua mudança e, como foi obrigado a fazê-lo, recusou-se a realizar as atividades da aula. Como já tinha sido, várias vezes, chamado à atenção para a necessidade de alterar a sua postura e, como insistiu, de forma infantil, a mantê-la, desobedecendo ao que lhe tinha sido solicitado pela professora, foi enviado para o GPS no sentido de repensar a sua forma de agir e de se comportar. Como a professora pretende que tal situação sirva apenas de aviso e de emenda - quer para  o aluno quer para os colegas - não foi marcada falta disciplinar. Caso haja reincidência no comportamento desajustado, serão aplicadas as medidas apropriadas.', 0, 2, 1),
(119, 0, 'Brandão', 'Ana Martins', 4, '9E', 'sala 19', '2014-11-03', '11:15:00', 'A aluna saiu da sala sem autorização da professora.Regressou alguns minutos mais tarde entrando sem pedir autorização. Perante esta situação , perguntei-lhe o" porquê"  de tal atitude. Respondeu-me que me tinha pedido para ir à casa de banho e como não deixei foi na mesma. Considerando que este comportamento não é de modo algum aceitável, considero pertinente  dar conhecimento deste  incidente ocorrido  em sala de aula. ', 0, 2, 1),
(120, 0, 'Vanda Carvalho', 'Ruben Alexandre Oliveira', 15, '7C', 'Sala 06', '2014-11-03', '09:30:00', 'O aluno entrou na sala de aula a falar de forma bastante audível, para a turma. Ao saber que se ia proceder à realização de um momento formal de avaliação, em vez de se dirigir ao seu lugar o mais silenciosamente possível continuou, apesar das advertências da docente nesse sentido, a manter a mesma postura, alegando inclusivé que não sabia que nessa aula haveria lugar à realização do referido momento formal de avaliação. No decurso do mesmo manteve esta postura, proferindo de tempos a tempos alguns comentários audíveis, suscetíveis de perturbar os restantes discentes. Para além disso começou a fazer tenção de se assoar de forma ruidosa, utilizando para isso a mão; ou seja, os sons eram acompanhados por gestos que para além de não serem muito corretos tinham um aspecto pouco higiénico. O aluno foi advertido por diversas vezes pela docente e uma vez terminada a realização do mencionado momento formal de avaliação, a mesma distribuiu à turma uma ficha de trabalho que servia de introdução ao estudo do tema seguinte. O aluno continuou a insistir na manutenção da postura que tinha vindo a adoptar até ao momento, pelo que foi solicitado ao delegado de turma que procurasse a auxiliar de ação educativa daquele sector, preenchida a ficha de encaminhamento e o aluno enviado para o GPS, com a tarefa de concluir a realização da referida ficha de trabalho.', 1, 2, 1),
(121, 0, 'silviajesus', 'Rui Cardoso', 24, '11G', 'Sala de aula', '2014-11-05', '09:45:00', 'O aluno, desde o início da aula adotou uma postura desadequada. Este não realizou qualquer atividade proposta por mim, mas à medida que os exercícios iam sendo corrigidos, foi fazendo comentários desajustados e inadequados. Acresce a tudo isto, o constante manuseamento do telemóvel. Quando o chamei à atenção, este negou sempre as atitudes por ele tomadas. Este comportamento perturbou o normal funcionamento da aula e a aprendizagem dos colegas. O aluno foi encaminhado para o GPS.', 1, 1, 1),
(116, 0, 'joanamargarida', 'Carolina Brandão P. Barbosa', 7, '8A', 'Academia de Música de Arouca', '2014-10-30', '19:30:00', 'No final da aula de Orquestra, já depois de sair da sala de aula (no átrio da Academia, onde ficam as caixas dos instrumentos), a Carolina, em vez de desmontar e guardar o seu instrumento, pôs-se a tocar, juntamente com o aluno Tiago Brandão Soares, nº 16, da mesma turma.\r\nEstando a Diretora Pedagógica a chegar a esse local, deu ordem a estes alunos para pararem de tocar e guardarem os instrumentos, uma vez que a sua atitude estava a ser inconveniente e perturbadora.\r\nApesar de terem ouvido esta ordem, ambos a ignoraram, continuando a tocar.\r\nMais duas vezes lhes foi pedido que parassem de tocar e guardassem os seus instrumentos, sem qualquer resultado.\r\nApenas pararam de tocar depois de algum tempo, quando lhes apeteceu.\r\nEstes alunos manifestaram total desrespeito para com a Diretora Pedagógica da Academia de Música e as ordens diretas que esta lhes tinha dado, mostrando ainda falta de educação e insolência, com a sua atitude.\r\n\r\nA Relatora: Maria Teresa Miller Brandão B. Pinho\r\n', 0, 2, 1),
(122, 0, 'silviajesus', 'Hélder Marques', 19, '9E', 'sala de aula', '2014-11-04', '10:45:00', 'O aluno, desde o início da aula adotou uma postura desadequada. Este não realizou qualquer atividade proposta por mim, mas à medida que os exercícios iam sendo corrigidos, foi fazendo comentários desajustados e inadequados, mantendo conversas paralelas e risos constantes. . Quando o chamei à atenção, este negou sempre as atitudes por ele tomadas. Este comportamento perturbou o normal funcionamento da aula e a aprendizagem dos colegas. O aluno foi encaminhado para o GPS.', 1, 0, 1),
(118, 0, 'joanamargarida', 'Tiago Brandão Soares', 16, '8A', 'Academia de Música de Arouca', '2014-10-30', '19:30:00', 'No final da aula de Orquestra, já depois de sair da sala de aula (no átrio da Academia, onde ficam as caixas dos instrumentos), o Tiago, em vez de desmontar e guardar o seu instrumento, pôs-se a tocar, juntamente com a aluna Carolina Barbosa, nº 7, da mesma turma.\r\nEstando a Diretora Pedagógica a chegar a esse local, deu ordem a estes alunos para pararem de tocar e guardarem os instrumentos, uma vez que a sua atitude estava a ser inconveniente e perturbadora.\r\nApesar de terem ouvido esta ordem, ambos a ignoraram, continuando a tocar.\r\nMais duas vezes lhes foi pedido que parassem de tocar e guardassem os seus instrumentos, sem qualquer resultado.\r\nApenas pararam de tocar depois de algum tempo, quando lhes apeteceu.\r\nEstes alunos manifestaram total desrespeito para com a Diretora Pedagógica da Academia de Música e as ordens diretas que esta lhes tinha dado, mostrando ainda falta de educação e insolência, com a sua atitude.\r\n\r\nA Relatora: Maria Teresa Miller Brandão B. Pinho\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(123, 0, 'ceuteixeira', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'Exterior junto à sala de ginástica', '2014-11-05', '10:15:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(124, 0, 'orodrigues', 'Rui Pedro Martins', 24, '11H', 'sala 34', '2014-11-05', '13:10:00', 'Durante a aula, o aluno teve um comportamento desajustado, levantava-se, gemia, fazia gestos estranhos, perguntas sem lógica. Perturba constantemente as aulas, pois este comportamento repete-se todos os dias. Não o encaminhei para o GPS porque considero que este comportamento não se vai alterar pelo facto de sair da sala numa aula, na seguinte ele vi repetir o mesmo. É um comportamento recorrente.', 0, 2, 1),
(125, 0, '8111117', ' Ana Paula de Almeida Martins', 4, '9E', 'sala 19', '2014-11-03', '09:25:00', 'A aluna não teve uma postura adequada na sala de aula,estando sistematicamente desatenta e alheada do trabalho que se estava a realizar na turma.De forma intencional,dirigiu-se para outros colegas de turma,voltou-se para trás e exibiu com grande alarde uma tshirt alusiva a uma suposta lista.Com essa atitude,perturbou o  desenvolvimento da aula.Esta aluna é reincidente nesta postura desestabilizadora.', 1, 0, 1),
(126, 0, '8111117', 'Cláudio José Gonçalves Pinto', 13, '9E', 'sala 19', '2014-11-05', '09:18:00', 'O aluno teve uma postura incorreta na sala de aula,mostrando-se bastante desatento e desconcentrado.A dada altura,levantou-se do lugar sem autorização do docente,sendo prontamente advertido .Pouco depois,o professor  ordenou que o aluno colocasse a pastilha elástico no caixote do lixo,tendo o discente,ao aproixar-se do referido recipiente,cuspido literalmente a pastilha,num atitude bastante rude e grosseira.Em consequência,foi encaminhado para o GPS.Este aluno é reincidente nesta postura perturbadora.', 1, 2, 1),
(127, 0, '8111117', 'Marco Fernando da Costa Tavares', 25, '9E', 'sala 19', '2014-11-03', '09:32:00', 'O aluno teve uma postura incorreta na sala de aula,à semelhança do que tem ocorrido desde o início do ano letivo.Desta feita,o aluno em questão evidenciou uma grande falta de atenção e de concentração na realização das tarefas propostas,falando várias vezes com outros colegas.Esta ação perturbadora do aluno não ficou por aqui,tendo o mesmo riscado uma das mesas da sala de aula.Por fim,o aluno,de forma abusiva,saiu do seu lugar sem autorização do docente,o que motivou o seu encaminhamento para o GPS.', 0, 0, 1),
(128, 0, 'isaleiro', 'Rafael Duarte', 19, '8B', 'sala12', '2014-11-05', '16:20:00', 'O Rafael passou a aula a desestabilizar os trabalhos, rindo-se, intervindo com apartes, comendo rebuçados ( ou chiclets), tendo sido várias vezes chamado à atenção. \r\nJá perto do final da aula perguntou, em voz bem alta, a um colega: " Como se escreve suck?" - esta palavra não estava relacionada com os assuntos abordados na aula e é usada em expressões impróprias para uma sala de aula.', 1, 2, 1),
(130, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2014-11-05', '10:35:00', 'O Marcelo entrou na sala de aula e sentou-se com a mochila às costas. Quando lhe ordenei para a retirar e começar a trabalhar respondeu " não é preciso estar tão mal disposta." Passados alguns minutos o Marcelo continuava sem retirar o caderno da mochila e registar o sumário que estava escrito no quadro. Começamos a preencher a ficha de autoavaliação, pois terminava o módulo, disse-lhe várias vezes  para pegar na respetiva ficha e  acompanhar os colegas no preenchimento da mesma. O Marcelo permaneceu encostado à parede fingindo que não me estava a ouvir. Quando lhe disse para terminar com aquelas atitudes e começar a trabalhar \r\ncaso contrário teria de sair da sala e ir para o GPS respondeu-me: "olhe que não era mal pensado". Perante esta atitude o Marcelo foi encaminhado para o referido gabinete.', 1, 2, 1),
(131, 0, '171364449', 'Samuel Silva', 22, '9H', 'Art3', '2014-11-05', '15:30:00', 'O aluno foi advertido, por diversas vezes e também já em aulas anteriores, pela sua postura na sala de aula. Está sempre na conversa, brincadeira e distraído, tem fraca participação e pouco empenho nas atividades da aula. ', 1, 0, 1),
(132, 0, 'mtelmo', 'Victor Hugo Moreira Ferreira', 30, '11C', 'Portaria', '2014-11-06', '11:48:00', 'O Aluno Saiu da escola com 17 anos no intervalo das 11.45h/11.55h alegando e mentindo que não teria a disciplina seguinte pois só frequentava as aulas e não estaria matriculado na disciplina de história. Confirmei na secretaria com o Sr. André e o aluno estava devidamente escrito na disciplina, tendo mentido e saído para o café Dunas sem a "verdadeira autorização". Na entrada deste na escola reprendi-o verbalmente e comuniquei-lhe que iria fazer a ocorrência, tendo este ficado bastante  incomodado com o sucedido. Disse-lhe que iria estar de olho nele no decorrer de todo o ano, tendo este dito que já em janeiro viria me esfregar o C.Cidadão apontando a mão para a minha cara uns dois centímetros desta. Fiquei indignado com a mentira e postura do aluno pois para além desta atitude que considero grave e abusiva, andou praticamente desde o inicio do ano dizendo que já tinha 18 anos e saindo constantemente da escola. Sempre que lhe pedi o BI/CC e dizia que não o trazia com ele. Após ter entrado na escola e do sucedido, voltou minutos depois á portaria para querer sair pois chegou atrasado á aula de historia e a Professora não o deixou entrar marcando-lhe falta. Obviamente não o deixei sair ficando este de novo indignado. O aluno foi rude e malcriado, mentiroso e ofensivo, pois mais parecia desejar confrontação física, o que é de lamentar. Saliento ainda que a aluna e amiga Maria joão Gonçalves Rocha do 11ºA deu "cobertura" ao amigo Victor ajudando na mentira de o aluno não frequentar a disciplina de história e ficando do seu lado aquando do momento mais delicado de toda a situação. Facto para o qual é também de lamentar pois sempre me pareceu ser uma aluna disciplinada e correta. Fica aqui o registo da ocorrência e espero que o aluno citado tenha o devido castigo de acordo com o regulamento interno da nossa escola. Obrigado', 1, 0, 1),
(133, 0, 'agilde', 'Miguel Santos', 17, '11G', 'Recinto Escolar', '2014-11-06', '15:15:00', ' Pelas 15:15 horas vieram à direção os alunos Daniela Rocha e Gonçalo Pinto queixar-se de que os alunos Miguel Santos e Ricardo Vieira lhes tinham atirado laranjas e pedras na escadaria exterior, no intervalo do almoço.', 0, 0, 1),
(134, 0, 'agilde', 'Ricardo Vieira', 22, '11G', 'Recinto Escolar', '2014-11-06', '15:15:00', 'Pelas 15:15 horas vieram à direção os alunos Daniela Rocha e Gonçalo Pinto queixar-se de que os alunos Miguel Santos e Ricardo Vieira lhes tinham atirado laranjas e pedras na escadaria exterior, no intervalo do almoço.', 0, 0, 1),
(135, 0, 'jalberto', 'Ricardo Vieira', 22, '11G', 'Atrás da cozinha', '2014-11-07', '10:10:00', 'O aluno estava a fumar', 0, 0, 1),
(136, 0, 'Brandão', 'Carla Alexandra ', 8, '9G', 'sala 17', '2014-11-06', '11:20:00', 'A aluna falava continuamente para os alunos que se encontravam nas várias carteiras atrás da sua . Foi alertada inúmeras vezes para o facto de estar a perturbar seriamente o normal desenrolar da aula. A aluna quanto mais alertada era mais falava , numa atitude de provocação. Como se estava a tornar impossível prosseguir a aula optei por encaminhar a aluna para o GPS. Refiro que a aluna tem frequentemente este tipo de comportamento , é faladora e tem atitudes provocadoras para com a docente .', 0, 2, 1),
(137, 0, '175548625', 'Juliana Lopes Pereira', 14, '6B', 'Escola Básica', '2014-11-10', '10:20:00', 'A aluna na aula de matemática levantou-se sem qualquer autorização e foi ao computador ligar uma música, aproveitando-se enquanto o Professor estava a fazer um exercício de matemática no quadro de costas voltadas para o computador. Perante esta atitude o Professor encaminhou a aluna para a aula de convivência com uma atividade para realizar.', 1, 0, 1),
(138, 0, '206357672', 'Miguel Ângelo Gomes Alves', 16, '6H', 'Entrada da sala 1', '2014-11-10', '12:10:00', 'Por volta das 12h10m, encontrando-me, como habitualmente, a abrir as lições e a registar o sumário no quadro, o aluno referido, que ainda não se encontrava presente, entrou, de repente, na sala de aula, cuja porta estava aberta, envolvido em confronto físico com o colega David Oliveira, nº 20. Tentei separá-los, pedindo-lhes que parassem, mas em vão. De imediato, procurei um funcionário, que não encontrei. Pedi então a um aluno da turma que fosse chamar alguém para que encaminhasse os alunos envolvidos ao Gabinete de Promoção Social. Entretanto, já dentro da sala, ambos se sentaram nos seus lugares, continuando, contudo, a agredirem-se, desta vez, verbalmente, atribuindo as culpas um ao outro. Nenhum dos alunos acatou as minhas ordens para se manterem em silêncio. Quando chegou a funcionária, os alunos acompanharam-na e saíram da sala. De seguida, redigi a participação de ocorrência, a qual foi entregue, de imediato, no GPS e foi-lhes marcada falta.\r\nOs alunos estiveram ausentes durante os dois segmentos de duração da aula.\r\nDesconheço o motivo das agressões, uma vez que a situação teve origem fora da sala de aula.\r\n', 1, 0, 1),
(139, 0, 'mcbrandao', 'Beatriz Pereira', 2, '9J', 'sala de aula', '2014-11-07', '17:10:00', 'A Beatriz estava a conversar com o colega  e eu ao chamá - la  à atenção fiz a seguinte observação " Beatriz era bom que estivesses calada, pois há dois meses que não vens à aula e está na hora de estares atenta  e começares a trabalhar. ( a aluna veio à 1ª aula e voltou na sexta-feira)\r\nPerante a minha observação a aluna num tom autoritário e arrogante respondeu-me que não admitia que eu me metesse na vida dela e que a chamasse à atenção pelo facto de ter  faltado e ao mesmo tempo fecha o caderno,e diz que vai sair e que vai falar com a DT, pois não está para me ouvir.. Então , perante tal situação disse- lhe que ia chamar a funcionária e que ela iria para o GPS , pois ao sair da sala era este o procedimento.   ', 1, 0, 1),
(140, 0, '206357672', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'Entrada da sala 1', '2014-11-10', '12:10:00', 'Por volta das 12h10m, encontrando-me, como habitualmente, a abrir as lições e a registar o sumário no quadro, o aluno referido, que ainda não se encontrava presente, entrou, de repente, na sala de aula, cuja porta estava aberta, envolvido em confronto físico com o colega Miguel Alves, nº 16. Tentei separá-los, pedindo-lhes que parassem, mas em vão. De imediato, procurei um funcionário, que não encontrei. Pedi então a um aluno da turma que fosse chamar alguém para que encaminhasse os alunos envolvidos ao Gabinete de Promoção Social. Entretanto, já dentro da sala, ambos se sentaram nos seus lugares, continuando, contudo, a agredirem-se, desta vez, verbalmente, atribuindo as culpas um ao outro. Nenhum dos alunos acatou as minhas ordens para se manterem em silêncio. Quando chegou a funcionária, os alunos acompanharam-na e saíram da sala. De seguida, redigi a participação de ocorrência, a qual foi entregue, de imediato, no GPS e foi-lhes marcada falta.\r\nOs alunos estiveram ausentes durante os dois segmentos de duração da aula.\r\nDesconheço o motivo das agressões, uma vez que a situação teve origem fora da sala de aula.\r\nMarcação de falta: Sim\r\n\r\n', 1, 0, 1),
(141, 0, 'Vanda Carvalho', 'Miguel Ângelo L. Pinho', 21, '7C', 'Sala 06', '0000-00-00', '10:20:00', 'O aluno entrou na sala de aula a conversar com outros colegas de turma; em vez de se sentar no seu lugar continuou a conversar com outros colegas de turma e a docente teve que lhe chamar a atenção para esse facto. Depois de se ter sentado continuou a tentar entabular conversa com outros alunos da turma, sendo novamente advertido pela docente que lhe sublinhou igualmente a necessidade deste abrir o caderno da disciplina e escrever o sumário e abrir igualmente o manual da disciplina. Iniciada a lecionação dos conteúdos, a docente observou que rolou vinda da sua direção, um rolo de fita cola destinado ao discente Vítor. Advertido, o referido aluno em vez de prestar atenção à aula, pegou num objeto branco e começou a pintá-lo com uma caneta azul. Advertido novamente, guardou o mencionado objeto no que parecia ser um estojo. Posteriormente, e a instâncias da aluna Teresa, a docente verificou que o aluno estava novamente a fazer rolar pelo chão da sala um rolo de fita cola, destinado ao aluno Vítor. Depois de ter sido obrigada a interromper por diversas vezes a lecionação para advertir o discente e continuando o mesmo a adotar posturas  suscetíveis de perturbar o normal funcionamento da aula, a docente preencheu a ficha de encaminhamento, solicitou ao delegado que fosse chamar um auxiliar de ação educativa e encaminhou o aluno para o GPS com uma tarefa para concretizar.', 1, 2, 1),
(142, 0, 'ceuteixeira', 'Nuno Tomé Gonçalves Brito Teixeira', 16, '12G', 'escadaria exterior junto ao Rest. Pedagógico', '2014-11-11', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(143, 0, '114270317', 'Pedro Alexandre Teixeira da Silva', 17, '6H', 'EB', '2014-11-11', '16:45:00', 'O aluno foi visto a fumar na mata, junto à baliza do fundo do campo, pelos alunos do 5º F. \r\nFoi confirmado por mim e pela professora Ana Clara, junto dos colegas desta turma. \r\nAcabou por confessar que foi só um e aparentemente não tinha mais cigarros.', 0, 0, 1),
(144, 0, 'Vanda Carvalho', 'Miguel Ângelo L. Pinho', 21, '7A', 'Sala 06', '0000-00-00', '10:20:00', 'O aluno entrou na sala de aula a conversar com outros colegas de turma; em vez de se sentar no seu lugar continuou a conversar com outros colegas de turma e a docente teve que lhe chamar a atenção para esse facto. Depois de se ter sentado continuou a tentar entabular conversa com outros alunos da turma, sendo novamente advertido pela docente que lhe sublinhou igualmente a necessidade deste abrir o caderno da disciplina e escrever o sumário e abrir igualmente o manual da disciplina. Iniciada a lecionação dos conteúdos, a docente observou que rolou vinda da sua direção, um rolo de fita cola destinado ao discente Vítor. Advertido, o referido aluno em vez de prestar atenção à aula, pegou num objeto branco e começou a pintá-lo com uma caneta azul. Advertido novamente, guardou o mencionado objeto no que parecia ser um estojo mas posteriormente pegou novamente nele com o intuito de continuar a pintar. A docente solicitou-lhe que saísse da sala durante 5 minutos para o aluno repensar o respetivo comportamento. O aluno acabou por fazê-lo mas colocou-se junto da parte envidraçada da porta a fazer caretas para a turma, o que obviamente provocou o riso nos outros discentes. Uma vez regressado à sala e  posteriormente, e a instâncias da aluna Teresa, a docente verificou que o aluno estava novamente a fazer rolar pelo chão da sala um rolo de fita cola, destinado ao aluno Vítor. Depois de ter sido obrigada a interromper por diversas vezes a lecionação para advertir o discente e continuando o mesmo a adotar posturas  suscetíveis de perturbar o normal funcionamento da aula, a docente preencheu a ficha de encaminhamento, solicitou ao delegado que fosse chamar um auxiliar de ação educativa e encaminhou o aluno para o GPS com uma tarefa para concretizar. Semelhantes posturas comportamentais  prejudicam o aproveitamento do discente; prejudicam igualmente o do grupo/turma que deve ter condições satisfatórias para o fazer; violam os artigos do Regulamento Interno referentes aos deveres do aluno bem como os que se encontram definidos no Estatuto do Aluno do Ensino não Superior e colocam em última instância em causa a autoridade da docente na sala de aula.  ', 1, 2, 1),
(145, 0, 'lnogueira', 'Hugo Azevedo', 7, '9J', 'sala 2', '2014-11-13', '18:00:00', 'Fui chamada à sala pela professora Conceição Brandão, que me pediu ajuda para resolver um problema de indisciplina por parte do Hugo. relatou-me que tinha pedido ao aluno que lhe entregasse o telemóvel, depois de o ter apanhado a usa-lo durante a aula, pedido que o aluno recusou. Interpelei o aluno para que obedecesse à professora, a professora voltou a insistir com o aluno e este continuou a ignorar a ordem.Disse ao aluno que ou obedecia à professora ou me acompanhava à direção,este, depois de alguma esitação, levantou-se e saiu da sala. Enquanto desciamos as escadas o aluno disse «escusa de vir comigo que eu nao vou à direção,vou mas é embora», calmamente aconselhei-o a não o fazer,visto que tal ato só iria piorar a sua situção.Este voltou a dizer« não estou para ficar sem o telemóvel, isso é que era bom, vou mas é embora» e saiu porta fora. Ainda liguei para a portaría para que impedissem a sua saída,mas o aluno já não foi visto.', 0, 0, 1),
(146, 0, '5538993', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'Sala Tic 3', '2014-11-14', '09:30:00', 'O aluno, apesar de advertido, continuou a jogar um jogo "de armas/combate" no computador, em vez de realizar a tarefa proposta para a aula.\r\n\r\nRecusou-se a acompanhar a auxiliar para a sala GPS.\r\nA meu pedido um professor do GPS veio buscar o aluno.', 1, 1, 1),
(147, 0, '5538993', 'Tiago Daniel Pereira Pinho', 27, '11G', 'Sala Tic 3', '2014-11-14', '09:30:00', 'O aluno, apesar de advertido, continuou a jogar um jogo "de armas/combate" no computador, em vez de realizar a tarefa proposta para a aula.\r\n\r\nRecusou-se a acompanhar a auxiliar para a sala GPS.\r\nA meu pedido um professor do GPS veio buscar o aluno.', 1, 1, 1),
(148, 0, 'mcbrandao', 'Hugo Azevedo', 7, '9J', 'sala de aula', '2014-11-13', '18:00:00', 'O Hugo estava com o telemóvel na mão e quando lhe disse para mo dar , este recusou. Insisti várias vezes , mas o aluno disse sempre que não o dava a ninguém. \r\nChamei a funcionária que o encaminhou para a Direção. O Hugo mais uma vez não acatou as ordens dadas e saiu da escola, levando consigo o telemóvel.', 0, 0, 1),
(149, 0, 'mralmeida', 'Miguel Duarte', 23, '7H', 'Art4', '2014-11-13', '12:20:00', 'O Miguel não vem para a minha aula, para trabalhar e tentar se integrar no grupo turma, não se concentra, não se empenha no trabalho solicitado. No início da aula pediu para lhe dar um tubo de cola dos que havia comprado em exagero numa aula anterior e eu lhos tinha guardado no armário. O tubo de cola andou de mão em mão até que estava na mão do João, o mesmo lançou-lhe a cola no sentido de lha devolver. O Miguel reagiu de forma muito agressiva, e com violência, atirou o tubo da cola direcção à cabeça do João.\r\nOrdenei ao Miguel que saísse da sala e que se fosse acalmar para eu tentar prosseguir com a aula. Daí em diante o Miguel entrou, voltou a sair mais do que uma vez, mantendo sempre uma atitude conflituosa e se considerando vítima da hierarquia escolar.\r\nOs colegas da turma por sua vez, também não lhe facilitam as intervenções e reagem, perpetuando um constante e incontrolável conflito.  \r\n', 0, 2, 1),
(150, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares ', 24, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', '\r\nA aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.\r\n', 1, 2, 1),
(151, 0, 'Brandão', 'Ana Paula martins', 4, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.', 1, 2, 1),
(152, 0, 'spostilhao', 'Emanuel Filipe Ribeiro Silva', 9, '8H', 'Corredor de Acesso às Oficinas', '2014-11-14', '14:00:00', 'Pelas 14H encontrava-se o docente na oficina 1 de Eletricidade Eletrónica, quando se deparou com bastante ruído no corredor de acesso às oficinas. Para verificar o motivo de tamanho alvoroço o docente ao deslocar-se a este corredor,  deparando-se com vários alunos à volta do  computador para uso dos Assistentes Operacionais/Funcionários. Questionando sobre o motivo e se tinham autorização para o utilizar por parte do Funcionário, o aluno supramencionado que se encontrava a operar nesse instante com o respetivo computador, respondeu de forma arrogante e insolente, sempre em tom de sátira, continuando a utilizar o PC. Desta forma o docente o chamou a atenção para sair e desligar o computador uma vez que não tinham autorização de ninguém para o seu uso.\r\n O Docente ainda questiona o aluno, depois de este deixar de utilizar o computador,  se achava que a sua postura tinha sido correta, numa tentativa de autocorreção da sua atitude, e perante tal fato o que este achava que deveria dizer. O mesmo, sempre em tom de sátira, responde “Desculpe”.\r\nEntretanto o funcionário, Sr. Manuel, chega e dá indicação aos alunos que estes saírem desse local.  O mesmo aluno volta a responde mas agora ao funcionário, satirizando de forma insolente com as palavras que este acabara de proferir.\r\n\r\nOs restantes alunos que presenciaram respeitaram a indicação do professor e por fim a do funcionário para se ausentar do local.\r\n\r\nO funcionário no final desta situação, e limpado o local onde os alunos se encontravam, apercebe-se que no chão encontram-se preservativo(s), tal como comprova a imagem que segue em email anexo.\r\n', 0, 0, 1),
(153, 0, '8111117', 'João Guilherme', 13, '9F', 'sala 18', '2014-11-12', '12:16:00', 'Na sequência da receção do teste sumativo, o aluno dirigiu-se ao professor de forma grosseira,situação em que o aluno é reincidente,pois já teve anteriormente atitudes bastante incorretas. Advertido pelo professor,o aluno continuou a revelar uma postura incorreta, evidenciando mesmo alguma arrogância.Este tipo de comportamento não é aceitável,tratando-se,repare-se,de um delegado de turma,elemento que deve pautar a sua atuação por princípios de idoneidade,respeito pelos outros e correção no tratamento de colegas e professores.A forma rude como o aluno se dirigiu ao professor teve,por conseguinte,consequência no encaminhamento do aluno para o GPS.', 1, 2, 1),
(154, 0, 'silviajesus', 'Miguel Belém', 17, '9D', 'sala de aula', '2014-11-11', '09:08:00', 'O aluno, tal como é habitual, não trouxe o manual para a aula. Pedi ao aluno a caderneta para enviar recado. Quando o escrevi, este  pediu uma tesoura aos colegas para o cortar, reiterando a ideia que ia rasgar o recado. Este comportamento não é adequado para um aluno do 9º ano.', 1, 0, 1),
(155, 0, 'maribela', 'David Oliveira', 20, '6H', 'Sala arte 1', '2014-11-17', '10:16:00', 'Estava na sala a aguardar a entrada de todos os alunos para dar início à realização da ficha de avaliação de educação física. Quando todos já estavam presentes ouve um momento de algum barulho e desorganização para se sentarem nos resptivos lugares (falavam, riam) até que pedi para se calarem e obedeceram todos à exceção do aluno David que não cumpria a ordem, foi advertido várias vezes, inclusivé os colegas pediram para que se calasse porque queriam fazer o teste e  ir para a aula prática. O David continuou a falar, mais uma vez lhe pedi para se calar desobedecendo constantemente. O aluno perturbou o normal funcionamento da aula sem se importar com tal facto. Encaminhei o aluno para a  sala do GPS (levou consigo a folha de teste para a sua realização). ', 0, 1, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(156, 0, 'Vanda Carvalho', 'Filipe Ferreira Pinho', 5, '7C', 'Sala 06', '0000-00-00', '08:10:00', 'O aluno, enquanto a docente estava a proceder à entrega e correção do teste de avaliação de conhecimentos esteve constantemente a falar de forma audível, ou com o discente número 16, Rui Filipe Brandão, ou interpelando outros alunos da turma, inclusive o aluno número 15, Ruben Oliveira, que se encontrava na carteira da frente. Advertido por diversas vezes pela docente e mesmo quando esta iniciou, terminada a referida correção, a lecionação dos conteúdos manteve a mesma postura, criando deste modo um "ruído de fundo" que levou uma aluna a desabafar nos seguintes moldes: "Assim professora, como é que eu consigo aprender alguma coisa?". \r\nA docente solicitou ao delegado de turma que fosse procurar uma auxiliar de ação educativa, preencheu a ficha de encaminhamento e solicitou ao aluno que durante a sua permanência no GPS realizasse uma tarefa relacionada com os conteúdos que estavam a ser lecionados.\r\nA adoção destas posturas na sala de aula por parte deste discente, para além de violar os artigos referentes aos deveres dos alunos, consignados no Regulamento Interno, perturbam o normal funcionamento das atividades letivas e colocam em causa a realização, de forma  satisfatória, das aprendizagens pelo grupo/turma.', 1, 2, 1),
(157, 0, 'Vanda Carvalho', 'Rui Filipe Brandão', 16, '7C', 'sala 06', '0000-00-00', '08:10:00', 'O aluno, enquanto a docente estava a proceder à entrega e correção do teste de avaliação de conhecimentos esteve constantemente a falar de forma audível, ou com o discente número 5, Filipe Ferreira Pinto, ou interpelando outros alunos da turma, inclusive o aluno número 15, Ruben Oliveira, que se encontrava na carteira da frente. Advertido por diversas vezes pela docente e mesmo quando esta iniciou, terminada a referida correção, a lecionação dos conteúdos manteve a mesma postura, criando deste modo um "ruído de fundo" que levou uma aluna a desabafar nos seguintes moldes: "Assim professora, como é que eu consigo aprender alguma coisa?". \r\nA docente solicitou ao delegado de turma que fosse procurar uma auxiliar de ação educativa, preencheu a ficha de encaminhamento e solicitou ao aluno que durante a sua permanência no GPS realizasse uma tarefa relacionada com os conteúdos que estavam a ser lecionados.\r\nA adoção destas posturas na sala de aula por parte deste discente, para além de violar os artigos referentes aos deveres dos alunos, consignados no Regulamento Interno, perturbam o normal funcionamento das atividades letivas e colocam em causa a realização, de forma  satisfatória, das aprendizagens pelo grupo/turma.\r\n', 1, 2, 1),
(158, 0, '10614479', 'Rui Pinho', 17, '9J', 's.2', '2014-11-18', '12:00:00', 'O aluno manifestou em várias aulas comportamentos perturbadores e foi advertido em todas elas para corrigir a sua atitude tendo por vezes respondido de forma indevida. Após a repetição desse comportamento nesta aula foi-lhe dada ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(159, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares ', 24, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.\r\n', 1, 2, 1),
(160, 0, '10614479', 'Patrícia Pinheiro', 16, '9J', 's.2', '2014-11-18', '12:00:00', 'A aluna manifestou em algumas aulas comportamentos perturbadores e foi advertido em todas elas para corrigir a sua atitude tendo por vezes respondido de forma indevida. Após a repetição desse comportamento nesta aula foi-lhe dada ordem de saída de aula.', 1, 0, 1),
(161, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares ', 24, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.\r\n', 1, 2, 1),
(162, 0, '10614479', 'Hugo Azevedo', 7, '9J', 's.2', '2014-11-18', '13:00:00', 'O aluno manifestou em algumas aulas comportamentos perturbadores e foi advertido em todas elas para corrigir a sua atitude tendo por vezes respondido de forma indevida. Após a repetição desse comportamento nesta aula e ter imitado animais foi-lhe dada ordem de saída de aula.', 1, 1, 1),
(163, 0, 'Brandão', 'Ana Paula martins', 4, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.', 1, 2, 1),
(164, 0, 'Brandão', 'Ana Paula Martins', 4, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.', 1, 2, 1),
(165, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares', 24, '9E', 'sala 19', '2014-11-14', '11:40:00', 'A aula decorria com relativa normalidade, embora fosse necessário interromper  frequentemente para chamar à atenção de alguns alunos, entre os quais os alunos envolvidos neste incidente. Pretendendo finalizar uma ficha de trabalho que iniciei nesta aula disse aos alunos que caso não fizéssemos o planeado ficaríamos no intervalo a acabar a mesma . A Ana Paula respondeu-me: “vai ter ovo”. Disse-lhe: “Paula estás a ser mal-educada, mas isso nem me surpreende...”. A Ana Paula baixou a cabeça debruçando-se em cima da carteira. Alguns segundos depois o Marco Tavares olhou para mim e disse: “ A professora devia ser domadora, sabe dominar a fera.” Não lhe respondi mas nesse instante a Ana Paula ergueu a cabeça e gritou: “Ah! grande filho da puta”. Imediatamente o Marco respondeu-lhe “Não mamei nas mamas da tua mãe”. Durante esta discussão (não sei precisar o momento exato), a Ana Paula atirou com uma caneta ao Marco. Toda esta cena foi presenciada pelos alunos que tomaram de imediato partido por um ou pelo outro “exigindo-me” que tomasse uma atitude perante esta situação. Logo após o incidente descrito a campainha tocou.', 1, 2, 1),
(166, 0, 'mariamanuela', 'Helena', 9, '11E', 'sala 09', '2014-11-18', '15:15:00', 'Ontem, dia 18, no início da aula, perguntei quem queria ser o primeiro grupo a apresentar os trabalhos. Os alunos manifestaram-se dizendo que não sabiam a que trabalho me referia. Relembrei que na aula anterior, dia 13, havíamos definido os grupos de trabalho para que apresentassem os trabalhos sobre as tarefas dos técnicos auxiliares de saúde. Os alunos, no geral, manifestaram que nem sequer tinham procurado o dito trabalho. Mostrei-me indignada pela falta de interesse e responsabilidade por parte deles. Alguns alunos (muito poucos), timidamente disseram que eram capazes de ter o trabalho nas "pens" e que, se eu permitisse iriam procurá-los no computador e imprimir para poderem trabalhar na sua apresentação. A aluna Helena levantou-se do seu lugar e com voz agressiva e em alto tom,  afirmou que não tinha ouvido a professora a falar em apresentar os trabalhos. Levantaram-se algumas vozes confirmando o que a Helena disse. Mais uma vez mostrei a minha indignação por esta falsa afirmação e interrogando a turma do porquê da formação dos grupos uma vez que todos já tinham o trabalho feito ( ou seja, se os alunos tinham todos o trabalho pronto, porque é que eu tinha formado os grupos senão para que procedessem à sua apresentação?). Continuando com tom alto e agressivo, a Helena apontou para toda a turma e afirmou que ninguém tinha ouvido a professora a dizer que era para fazer a apresentação dos trabalhos. Tentando manter a calma, disse à Helena que aquilo que ela acabava de afirmar era muito grave por ser mentira. Perguntei à turma se alguém se lembrava de eu ter dito que era para fazer a apresentação dos trabalhos. Vi duas ou três mãos muito tímidas a levantarem-se. Aí a Helena disse que eu não tinha falado em apresentar o trabalho em Powerpoint. Respondi que quando uma aluna me perguntou, no dia 13, se a apresentação teria que ser necessariamente em Powerpoint, eu deixaria ao critério de cada grupo. Ou seja, comecei a aperceber-me que a Helena estava a contradizer-se. \r\nO que me deixou muito preocupada nesta ocorrência e que quero destacar é o facto de uma aluna ter levantado a voz para proferir uma mentira grave (contradizer a professora), envolver toda a turma, e a maioria tê-la apoiado. Quem não a apoiou  manteve-se calado.\r\n\r\nManuela Bastos\r\n', 0, 1, 1),
(179, 0, '105041360', 'Beatriz Sofia Soares', 7, '6E', 'Arouca', '2014-11-23', '09:45:00', 'Aluna que estava constantemente a brincar mesmo depois de repetidamente advertida para o não fazer. Solicitei a Caderneta e a aluna respondeu que a não tinha e disse-me que escrevesse no caderno diário mas ameaçando, caso o fizesse, que rasgaria o mesmo.\r\nRespondeu sempre de forma arrogante e não acatando toda e qualquer recomendação da professora\r\nNão enviei para o GPS dado o adiantado da hora.', 1, 0, 1),
(170, 0, 'imbrandao', 'Mariana Sofia A. S. Duarte', 11, '7C', 'sala 6', '2014-11-19', '11:20:00', 'A dada altura da aula, a Mariana levantou-se e começou a "discutir" a alta voz com o Francisco Cardoso. Pedi à Dona Rosa para acompanhar a aluna ao GPS. A Dona Rosa disse que naquele momento não estava nenhum professor no GPS e que acompanharia a aluna à Direção.\r\nComo o Francisco estava calado, manteve-se na sala de aula.', 0, 0, 1),
(173, 0, 'ceuteixeira', 'Daniel Brandão Rocha', 5, '9J', 'escadaria exterior junto ao rest. Pedag.', '2014-11-20', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(174, 0, 'isa', 'Daniel Rocha', 5, '9J', 'Corredor de acesso à biblioteca', '2014-11-21', '11:30:00', 'Quando transitava no corredor, o aluno em causa, ao sair da biblioteca e porque inquirido pela funcionária D. Sónia sobre o seu destino, sempre a andar disse vou a tal síitio (não me recordo onde); tenho aqui a chave, foda-se, caralho. Tendo ouvido esta linguagem, intervim dizendo-lhe: Ó jovem, isso é línguagem? Prosseguiu sem virar costas, ignorando-me totalmente. Prossegui, dizendo-lhe: "Ouve lá! Estou a falar contigo!" Continuou a andar de costas voltadas, sem nunca se virar. Insisti: " Estou a chamar-te à atenção e tu nem sequer te viras para pedir desculpa?" Respondeu "Estou com pressa", sempre sem se virar. Chamei-o de mal educado e pedi à D. Rosa que me fornecesse a identificação do aluno para registar a ocorrência, enquanto este subia as escadas para o 1º piso. Só aí se virou, dizendo "Participar? De quê? Mal educado? Eu?" e continuou a barafustar. Não ouvi mais nada, por certo, a D. Rosa poderá fornecer mais informações. ', 0, 0, 1),
(175, 0, 'ceuteixeira', 'David Filipe Oliveira', 20, '6H', 'exterior junto à sala de ginástica', '2014-11-21', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar uma cigarrilha. Quando pedi que indicasse o nome e a turma, o aluno mentiu dizendo que era do 8ºB e chamava-se Manuel.', 0, 0, 1),
(176, 0, 'ceuteixeira', 'Andreia Filipa R. Oliveira', 3, '7C', 'sala ART 4', '2014-11-21', '15:15:00', 'Havia  alguma agitação junto à sala de aula, os alunos andavam dentro e fora. Mandei-os entrar e permanecer dentro da sala incluindo a aluna Andreia. A porta da sala estava aberta e,ao passar, ouvi alguém a dizer  o seguinte:" os empregados estão aqui é para limpar e não para controlar as aulas". Dirigi-me à sala e perguntei à professora quem tinha dito a frase, ao que a professora afirmou ter sido a aluna acima referida. A aluna acompanhou-me à Direção e posteriormente foi limpar.', 0, 0, 1),
(180, 0, '105041360', 'Bruno Miguel dos Santos', 8, '6E', 'EB 2/3 Arouca', '2014-11-23', '09:46:00', 'Aluno que estava constantemente a brincar mesmo depois de repetidamente advertido para o não fazer. Solicitei a Caderneta e o aluno respondeu que a não dava.\r\nRespondeu sempre de forma arrogante e não acatando toda e qualquer recomendação da professora, com falta de educação e de respeito pela ordem e sem qualquer civismo.\r\nNão enviei para o GPS dado o adiantado da hora.', 1, 0, 1),
(181, 0, '105041360', 'João Pedro Ferreira', 11, '6E', 'EB 2/3 Arouca', '2014-11-23', '09:15:00', 'O aluno estava a brincar na sala de aula e passados alguns minutos pediu para ir à casa de banho. Respondi que aguardasse porque naquele momento não o autorizava a sair da sala de aula. Insistiu sistematicamente que o queria fazer, perturbando constantemente o decurso da aula. Passado algum tempo ausentou-se por sua própria iniciativa, batendo a porta violentamente e com estrondo.\r\nNão enviei para o GPS uma vez que o aluno apenas reapareceu quando a aula estava no seu terminus.', 0, 0, 1),
(182, 0, '105041360', 'Melissa Ferreira Alves', 15, '6E', 'EB 2/3 Arouca', '2014-11-23', '09:45:00', 'Aluna que estava constantemente a brincar mesmo depois de repetidamente advertida para o não fazer. Solicitei a Caderneta e a aluna respondeu que a não tinha. Respondeu sempre de forma arrogante e não acatando toda e qualquer recomendação da professora.\r\nNão enviei para o GPS dado o adiantado da hora.', 1, 0, 1),
(183, 0, '105041360', 'Melissa Ferreira Alves', 15, '6E', 'EB 2/3 Arouca', '2014-11-23', '09:45:00', 'Aluna que estava constantemente a brincar mesmo depois de repetidamente advertida para o não fazer. Solicitei a Caderneta e a aluna respondeu que a não tinha. Respondeu sempre de forma arrogante e não acatando toda e qualquer recomendação da professora.\r\nNão enviei para o GPS dado o adiantado da hora.', 1, 0, 1),
(184, 0, 'amoreira', 'Filipe Almeida', 9, '9F', 'Sala de aula 17', '2014-11-21', '09:25:00', 'O aluno nº 9, Filipe Almeida, foi encaminhado para o GPS por mau comportamento na sala de aula de Ciências Naturais de sexta-feira.\r\nApós várias chamadas de atenção para estar atento e calado, continuou a perturbar a aula, referindo que só "ameaçava" e não enviava para o GPS. Perante este comentário foi encaminhado para o GPS.', 1, 0, 1),
(185, 0, 'amoreira', 'João Guilherme', 13, '9F', 'Sala de aula 17', '2014-11-21', '09:25:00', 'O aluno nº 13, João Guilherme, foi encaminhado para o GPS por mau comportamento na sala de aula de Ciências Naturais de sexta-feira.\r\nApós várias chamadas de atenção para estar atento e calado, continuou a perturbar a aula, referindo que só "ameaçava" e não enviava para o GPS. Perante este comentário foi encaminhado para o GPS.\r\n', 1, 0, 1),
(186, 0, '204445353', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'sala 27', '2014-11-26', '10:30:00', 'Após a entrada na sala de aula os alunos Leandro, Jorge e o André decidiram juntar-se e começaram a jogar cartas. Dirigi-me ao local onde estavam e disse-lhes para arrumarem as cartas mas o Jorge não as arrumou. Optei por lhas retirar e disse ao Leandro e ao Jorge para ocuparem o respectivo lugar mas os alunos não me obedeceram. Chamei-os por várias vezes à atenção para que deveriam ir para o respectivo lugar mas o Leandro além de não obedecer fazia comentários despropositados.\r\nPedi a uma aluna para chamar a auxiliar e encaminhar o Leandro ao GPS. A auxiliar esteve alguns minutos à espera que o Leandro se levantasse e a acompanhasse.\r\nEsta atitude de desrespeito pela professora é frequente no Leandro. No dia anterior um dos alunos da turma, não posso precisar quem, colocou música no telemóvel e como o Leandro estava com o telemóvel na mão disse-lhe para o arrumar. Este recusou-se a fazê-lo e quando eu pretendia apreende-lo o Leandro recusou-se a entregar-mo e quando pedi a uma aluna para chamar a auxiliar para o encaminhar ao GPS o aluno saiu da sala de aula.', 1, 2, 1),
(187, 0, '204445353', 'Jorge Alberto G. Castanheira', 15, '8H', 'Sala 27', '2014-11-26', '10:30:00', 'Após a entrada na sala de aula os alunos Jorge, Leandro e o André decidiram juntar-se e começaram a jogar cartas. Dirigi-me ao local onde estavam e disse-lhes para arrumarem as cartas mas o Jorge não as arrumou. Optei por lhas retirar e disse ao Jorge e ao Leandro para ocuparem o respectivo lugar mas os alunos não me obedeceram. Chamei-os por várias vezes à atenção para que deveriam ir para o respectivo lugar mas o Jorge além de não obedecer ignorou-me e decidiu desenhar cartas num papel.\r\nPedi a uma aluna para chamar a auxiliar e encaminhar o Jorge ao GPS. A auxiliar esteve alguns minutos à espera que o Jorge se levantasse e a acompanhasse.\r\nO Jorge está constantemente a desautorizar-me, coloca música no telemóvel e estou constantemente a dizer-lhe para desligar o desligar.\r\n', 1, 2, 1),
(188, 0, 'fbrandao', 'Leandro Teixeira', 16, '8H', 'sala de aula', '2014-11-27', '10:45:00', 'O Leandro passou a aula a brincar com dois bonecos, fazendo simulações de ato sexual e chamando os colegas e dizendo: " o que querias era isto".\r\nA primeira vez que percebi o que o aluno estava a fazer,uma vez que a turma estava a registar informação de um powerpoint que eu estava a passar, fingi que não tinha visto. O aluno repetiu a situação várias vezes e eu resolvi chamar a funcionária e mandá-lo à Direção relatar o que estava a fazer.. Este de imediato disse que não ia, pois não estava a fazer nada. A reação imediata do aluno foi de se recusar a sair da sala.Só depois de eu e a funcionária  insistirmos, ele acompanhou a funcionária à Direção.', 0, 2, 1),
(191, 0, 'mborges', 'Alexandre Adriano Moreira da Rocha', 1, '9J', 'sala 2', '2014-11-27', '13:15:00', 'Tendo em conta as características especiais da turma,  tenho procurado agir de forma paciente  e tolerante com os alunos. No entanto, há limites que não podem ser ultrapassados.\r\nO Alexandre revela comportamentos instáveis durante as aulas: há aulas em que se comporta de forma correta e há outras aulas em que é necessário estar sempre a repreendê-lo e a chamá-lo à atenção. Foi o que se passou nesta aula. Estando a decorrer a leitura da obra de estudo integral, o aluno foi chamado repreendido diversas vezes por perturbar a leitura e por ele próprio, estando a ler, distorcer disparatadamente o conteúdo do texto, chegando mesmo a pronunciar palavrões. \r\nComo já tinha sido, várias vezes, chamado à atenção para a necessidade de alterar a sua postura e, como insistiu, de forma infantil, em mantê-la, apesar de se ir desculpando,desobedecendo ao que lhe tinha sido solicitado, por diversas vezes, pela professora, foi enviado para o GPS no sentido de repensar a sua forma de agir e de se comportar. Como a professora pretende que tal situação sirva apenas de aviso e de emenda - quer para  o aluno quer para os colegas - não foi marcada falta disciplinar. Caso haja reincidência no comportamento desajustado, serão aplicadas as medidas apropriadas.', 0, 2, 1),
(190, 0, 'mborges', 'Hugo Silva', 8, '9J', 'sala 2', '2014-11-21', '09:45:00', 'Durante o segundo segmento da aula de Português, e estando os alunos a utilizar os dicionários para efetuarem a pesquisa do vocabulário difícil relativo à obra de leitura integral que está a ser dada na aula, o Hugo, num ímpeto completamente disparatado bateu com o dicionário na cabeça da colega Tânia, tendo-a deixado mesmo a chorar.\r\nEmbora o aluno tenha admitido que agiu sem pensar e tenha procurado desculpar-se, é intolerável este tipo de comportamento desrespeitoso dentro de uma sala de aula. Uma vez que já não era a primeira vez que o aluno se excedia, foi-lhe i marcada falta disciplinar.\r\nConsidero que o aluno terá de rever a sua postura e comportamento de modo a poder melhorar o aproveitamento nas aulas.', 1, 0, 1),
(192, 0, 'mborges', 'Gonçalo Oliveira Pinto', 12, '9H', 'sala 28', '2014-11-21', '13:00:00', 'O Gonçalo foi, por diversas vezes, chamado à atenção para a necessidade de alterar a sua postura, pois estava constantemente distraído, perturbando o normal funcionamento das atividades. Apesar de repreendido inúmeras vezes, ainda se virou para trás e atirou para o chão o estojo de um colega. Como não surtiram efeito as tentativas da professora para que o aluno tivesse uma postura adequada ao local onde se encontrava e considerando que a sua atitude denotava falta de respeito,  o aluno foi enviado para o GPS no sentido de repensar a sua forma de agir e de se comportar. Como a professora pretende que tal situação sirva apenas de aviso e de emenda - quer para  o aluno quer para os colegas - não foi marcada falta disciplinar. Caso haja reincidência no comportamento desajustado, serão aplicadas as medidas apropriadas.', 0, 0, 1),
(193, 0, '209917253', 'Diogo Gomes', 21, '6H', 'Escola Secundária Arouca', '2014-11-28', '10:45:00', 'Os alunos encontravam-se a copiar um exercício do quadro, após a explicitação do mesmo pela professora.\r\nAlguns discentes que estão sentados mais atrás pediam aos colegas para se desviarem ou para baixarem a cabeça, de uma forma relativamente cordial.\r\nO Diogo optou por fazer este pedido a um colega, mas de uma forma nada educada e muito indelicada: "Baixa os cornos!". \r\nFoi imediatamente repreendido e reagiu como se nada tivesse feito.\r\nFoi encaminhado para o GPS com a respetiva ficha. Enquanto saía da da sala, acompanhado pela professora, continuou a falar num tom insolente e prepotente.\r\nSituações destas são intoleráveis, à semelhança de outras nesta turma.\r\nEste aluno começou a frequentar as aulas de Inglês apenas no dia 17 de  novembro, data em que a turma procedia à correção da ficha de avaliação respeitante ao 1º módulo da disciplina.\r\nFoi informado acerca dos conteúdos que terá de estudar para o teste, que irá realizar no próximo dia 1 de dezembro, de forma a tentar realizar o módulo em falta. A docente tem relembrado sistematicamente o aluno para a necessidade de estudar e de se esforçar. Facultou-lhe o material estritamente necessário para estudar, de forma a evitar desorganização e dispersão do discente. Foi-lhe sugerido que fotocopie o caderno de um colega.\r\nEste discente não tinha apresentado, até ao momento, situações tão graves como esta de indisciplina nas minhas aulas, excetuando a constante falta de atenção, o desinteresse notório, conversas paralelas e picardias com outros colegas. Revela alguma arrogância, quase total indiferença pelas atividades letivas, falta de princípios básicos de convivência saudável, agressividade verbal. Manifesta um tom desafiador e provocador quando é interpelado de uma forma que não lhe agrada e quando é repreendido. \r\n', 1, 0, 1),
(194, 0, '200957996', 'Miguel André Lopes Pereira', 22, 'ARC03', 'Escola Básica de Arouca', '2014-11-28', '13:30:00', 'O Miguel André estava a brincar na mata. A bola tinha sido retirada ao Miguel e estava nas mãos da Dona Emília. Veio um menino  com a bola do Miguel na mão. O Miguel pediu-lhe a bola e o menino ferrou-o no braço. O Miguel estava de manga curta e ficou com a marca dos dentes. O Miguel queixou-se à funcionária. Esta lavou a zona ferida com água. A professora (Ana Vieira) chegou por volta das 13h 55 e o Miguel e a funcionária  contaram o sucedido. O aluno que ferrou é do 6º C e chama-se Fábio. A professora Dorinda e Joaquina tomaram conhecimento assim como a diretora de turma. \r\nO Kevin, o Lucas, o João, o Pedro (alunos da turma do Miguel) estavam à beira do Miguel e presenciaram o sucedido.', 0, 0, 1),
(195, 0, 'ceuteixeira', 'Sergio Miguel de Jesus Mendes', 23, '9C', 'Corredor interior ala norte', '2014-11-28', '12:00:00', 'Os alunos da turma 9ºC e 9ºH,  têm por habito sentarem-se na mesa que fica ao fundo do corredor, junto às salas de aulas das referidas turmas. Sempre que  me veem a aproximar-me, levantam-se sabendo eles que a mesa não é para se sentarem. Alguns alunos da turma estavam sentados na referida mesa, enquanto esperavam a entrada na sala de aula, quando me viram levantaram-se. O aluno Sérgio comentou o seguinte: " Tem sempre que implicar, foda-se". Questionei o aluno sobre o que teria dito. Entretanto um aluno do 9º B veio pedir- me para abrir a porta da sala 22, e este ficou na conversa com o aluno Sérgio quando ouvi o  Sérgio a dizer :" Vá para a puta que pariu". Estas palavras eram dirigidas para mim.O aluno acompanhou-me à Direção, informando o Professor Brito do sucedido.', 0, 0, 1),
(196, 0, 'aperes', 'testando', 1, 'ARC01', 'asdfa', '2014-12-01', '08:00:00', 'TESTANDO\r\nIGNORAR', 1, 0, 1),
(197, 0, 'aperes', 'FAVOR IGNORAR TESTANDO', 1, 'ARC01', 'ASDFASF', '2014-12-01', '08:00:00', 'TESTANDO\r\nFAVOR IGNORAR', 0, 0, 1),
(198, 0, 'aperes', 'MAIS UM ALUNO MAL COMPORTADO', 1, 'ARC01', 'DESCONHECIDO', '2014-12-01', '08:00:00', 'FAVOR IGNORAR \r\nESTOU FARTO DE FAZER TESTES!!!!!', 0, 0, 1),
(199, 0, '200957996', 'Fábio', 1, '6C', 'Escola Básica de Arouca', '2014-11-28', '13:30:00', 'O Miguel André estava a brincar na mata. A bola tinha sido retirada ao Miguel e estava nas mãos da Dona Emília. Veio um menino  com a bola do Miguel na mão. O Miguel pediu-lhe a bola e o menino ferrou-o no braço. O Miguel estava de manga curta e ficou com a marca dos dentes. O Miguel queixou-se à funcionária. Esta lavou a zona ferida com água. A professora (Ana Vieira) chegou por volta das 13h 55 e o Miguel e a funcionária  contaram o sucedido. O aluno que ferrou é do 6º C e chama-se Fábio. A professora Dorinda e Joaquina tomaram conhecimento assim como a diretora de turma. \r\nO Kevin, o Lucas, o João, o Pedro (alunos da turma do Miguel) estavam à beira do Miguel e presenciaram o sucedido.', 0, 0, 1),
(200, 0, 'osoares', 'José Carlos Gomes Mendes', 21, '10E', 'sala 4', '2014-12-02', '09:20:00', 'O José Carlos mostrou-se “indisponível” para a realização dos trabalhos propostos na aula, desde o início da atividade letiva. Estava completamente alheado do assunto que estava a ser tratado, como aliás tem acontecido repetidamente, desde o início do ano [ver registo de comportamento inserido na plataforma da escola em 01-12-2014]. \r\nDurante a presente aula de Português, ostensivamente, o aluno folheou documentos relativos à disciplina de História e redigiu “apontamentos”, da mesma disciplina, já que, como referiram os alunos, fariam o respetivo teste nesse dia. Por isso, o aluno afirmou que tinha mesmo era de estudar para o teste e que era isso que estava ali a fazer e acrescentou que "não estava a incomodar ninguém". A professora esclareceu que não podia continuar a fazer isso e foi insistindo para que se concentrasse nos trabalhos em curso, ao que o aluno sempre reagiu pela negativa, impetuosamente e com certa rebeldia. Não acatou as interpelações da professora, nem o apelo ao trabalho, proferindo, por diversas vezes, linguagem desadequada ao contexto da sala de aula [Porra! Sempre a implicar!]. \r\nOs colegas acompanhavam tal situação, ora rindo, ora comentando as intervenções do José, com total desatenção em relação aos trabalhos em curso. Nesse contexto, a professora afirmou que os alunos se estavam a portar como crianças irrequietas e irresponsáveis.\r\nConfrontado, definitivamente, com a impossibilidade de continuar na aula de Português com a mesma atitude, o aluno “ameaçou” dizendo “Agora, é que vamos ver quem se porta como uma criança!”. A partir daí, reiteradamente, o aluno tentou estabelecer diálogo com alguns colegas da turma [mesmo distantes de si], gesticulando e falando sobre assuntos completamente alheios à aula. \r\nDepois de muitas chamadas de atenção ao aluno e de várias tentativas, por parte da docente, de manter um clima de trabalho adequado e produtivo, a mesma docente entendeu não haver condições para manter o aluno na sala de aula por mais tempo, por ser contraproducente para si e para a própria ação educativa. \r\nQuando a docente disse ao aluno que devia sair da aula e que seria encaminhado para o GPS, o aluno reagiu dizendo “Até que enfim!” e acrescentando alguns “impropérios” e provocações. O aluno levantou-se abruptamente, enfrentou a professora e forçou a saída da sala de aula, não aguardando que a funcionária o encaminhasse para o GPS, como lhe tinha sido dito. O aluno desceu as escadas e a docente [indevidamente, por força das circunstâncias] abandonou a sala de aula para tentar controlar o aluno que saiu do edifício, ignorando os avisos e os apelos da docente e da própria funcionária. O aluno dirigiu-se para as imediações do pavilhão desportivo e foi lá que a funcionária o foi encontrar para o levar ao GPS, com a respetiva ficha de encaminhamento. \r\nA resposta do aluno [“Até que enfim!”], por si só, permite compreender a sua atitude ao longo da aula, bem como o seu intuito e ilustra a forma provocatória como se comportou e o desrespeito pelos seus deveres de aluno.\r\n', 1, 0, 1),
(201, 0, 'jalberto', 'Ana Filipa Soares', 2, '9G', 'junto ao portão de acesso ao pavilhão desportivo', '2014-12-03', '10:10:00', 'A aluna filipa estava a fumar', 0, 0, 1),
(202, 0, 'alexandra', 'Flávio Cruz', 4, '9I', 'Sala de aula', '2014-12-03', '11:35:00', 'O Flávio durante a aula esteve muito agitado, como outros alunos desta turma. Todos foram chamados á atenção,  acatando uns mais outros menos essas chamadas de atenção. O Flávio no final da aula falou alto,  gritou e nem mesmo chamado à atenção alterou o seu comportamento, pelo que lhe marquei falta, ainda que já não desse tempo de ir para o GPS. ', 1, 1, 1),
(203, 0, 'DaliaMar', 'Alexandre Barbosa Azevedo', 1, '8D', 'Sala 13', '2014-12-03', '09:20:00', 'Os alunos estavam a entrar na sala e dirigiam-se para os respetivos lugares. O Alexandre quando entrou dirigiu-se ao Luís e perguntou-lhe num tom de desafio: "O que é? Vais me bater?". Eu estava a tirar o casaco e chamei o Alexandre. Voltei-me para a cadeira, pousei e casaco e quando me voltei novamente, estava o Alexandre a apertar ao pescoço do Luís e este deitado sobre a mesa de trás. O Samuel puxou pelo Alexandre e separou-os. Eu dirigi-me ao Alexandre e ordenei-lhe que saísse imediatamente da sala e se dirigisse para o GPS (fica em frente). O Alexandre estava visivelmente enervado e saiu da sala de imediato. Os colegas aperceberam-se que o que tinham visto não era brincadeira.', 1, 0, 1),
(204, 0, '06526231', 'Rui Filipe Silva Pais', 29, '5B', 'Sala de Aula ( 15 A)', '2014-12-01', '12:15:00', 'O aluno esteve constantemente, durante a aula, a tecer comentários inadequados, a brincar, a cantarolar, distraindo e desestabilizando os colegas; balançou-se na cadeira e chegou mesmo a cair.\r\nRecusou-se abertamente a obedecer à professora e a cumprir as suas indicações.\r\nNo processo de encaminhamento para o GPS, fugiu da sala, recusando-se a acompanhar a funcionária.', 1, 0, 0),
(205, 0, 'Vanda Carvalho', 'Daniela Margarida Teixeira da Rocha', 6, '12F', 'sala 20', '2014-12-02', '17:10:00', 'A docente quando estava a preparar-se para debitar alguns conteúdos constatou que a referida aluna estava a conversar com outras colegas de turma e ao olhar para ela foi minoseada com a seguinte pergunta: " O que é professora?" e riu-se. A docente respondeu-lhe: Nada. A partir desse momento a discente começou a brincar com este termo referindo que a docente a tinha mandado nadar e que ela não sabia nadar, insistindo por diversas vezes na brincadeira. Uma vez advertida e iniciada a correção de uma ficha de trabalho, a docente foi novamente interpelada com o intuito de saber se esta lhe podia facultar um novo exemplar dessa ficha, ao que a docente respondeu que não tinha mais nenhum exemplar e que um sobejante tinha sido dado ao aluno Micael (que no momento não estava presente). A aluna, em tom divertido acabou por referir que não podia ser que a docente andava muito "esquecida".\r\n Posteriormente, e sem que nada o fizesse prever, levantou-se e dirigiu-se à aluna Marta, pegou no respetivo caderno de HCA e alegou que " tinhamos uma artista na turma" referindo igualmente o seguinte: " quer ver o que ela anda a fazer na sua aula?", abrindo e mostrando para a turma uma página do caderno onde estava um caderno, o que provocou o riso generalizado da turma. Face a esta sucessão de comportamentos incorrectos e desrespeitosos com o intuito de ridicularizar a docente, esta ordenou-lhe que abandonasse a sala de aula e se dirigisse para o GPS  (normalmente a esta hora não há funcionários neste piso) com o intuito de responder às questões a que a turma estava a resolver. A aluna ao sair da sala alegou que " não ia nada para o GPS" e que "era só o que faltava".', 1, 1, 0),
(206, 0, 'Vanda Carvalho', 'Daniela Margarida Teixeira da Rocha', 6, '12F', 'sala 20', '2014-12-02', '17:10:00', 'A docente quando estava a preparar-se para debitar alguns conteúdos constatou que a referida aluna estava a conversar com outras colegas de turma e ao olhar para ela foi minoseada com a seguinte pergunta: " O que é professora?" e riu-se. A docente respondeu-lhe: Nada. A partir desse momento a discente começou a brincar com este termo referindo que a docente a tinha mandado nadar e que ela não sabia nadar, insistindo por diversas vezes na brincadeira. Uma vez advertida e iniciada a correção de uma ficha de trabalho, a docente foi novamente interpelada com o intuito de saber se esta lhe podia facultar um novo exemplar dessa ficha, ao que a docente respondeu que não tinha mais nenhum exemplar e que um sobejante tinha sido dado ao aluno Micael (que no momento não estava presente). A aluna, em tom divertido acabou por referir que não podia ser que a docente andava muito "esquecida".\r\n Posteriormente, e sem que nada o fizesse prever, levantou-se e dirigiu-se à aluna Marta, pegou no respetivo caderno de HCA e alegou que " tinhamos uma artista na turma" referindo igualmente o seguinte: " quer ver o que ela anda a fazer na sua aula?", abrindo e mostrando para a turma uma página do caderno onde estava um caderno, o que provocou o riso generalizado da turma. Face a esta sucessão de comportamentos incorrectos e desrespeitosos com o intuito de ridicularizar a docente, esta ordenou-lhe que abandonasse a sala de aula e se dirigisse para o GPS  (normalmente a esta hora não há funcionários neste piso) com o intuito de responder às questões a que a turma estava a resolver. A aluna ao sair da sala alegou que " não ia nada para o GPS" e que "era só o que faltava".', 1, 1, 1),
(207, 0, '179185357', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'EB  arouca', '2014-12-04', '14:49:00', 'Venho por este meio participar que o David continuou a comportaer-se de forma anormal na sala de aula, depois de ser alertado para ester calado e quieto continuou a divertir-se à custa da professora e dos colegas.\r\nChegou ao ponto de  fazer insinuações maldosas com o pó de caulino insinuando com o cartão estar a mexer em drogas.\r\nDepois de ser alertado para estar quieto continuou e atirou este pó aos colegas.\r\nComo não conseguia prosseguir a aula pois este não estava calado nem quieto vi-me obrigada a chamar o Diretor de turma e na pedir que o aluno se ausentasse da sala de aula. Esta atitude de má educação de falta de respeito tem sido constante nestas aulas . Dado que foi alertado muitas vezes para o facto o aluno continuou a ter comportamentos de desobediencia intoleráveis e prejudicando o trabalho do resto do grupo.', 0, 1, 1),
(208, 0, '119283239', 'Leandro Gomes Soares', 6, 'ARC05', 'Cantina da EB de Arouca', '2014-12-04', '12:30:00', 'Recebi queixas de que o aluno esteve, durante a refeição, a meter as mãos no prato, agarrando em pedaços de arroz e atirando-os aos colegas das outras mesas. Quando chamado à atenção não obedeceu e manteve o comportamento incorreto. Não é a primeira vez que receboo queixas do seu comportamento na cantina e das respostas deseducadas que dá a quem está responsável pela vigilância. Vai ser comunicado, como de costume, ao encarregado de educação, através de recado na caderneta.', 0, 1, 1),
(209, 0, 'cborges', 'Carlos Silva', 5, '12G', 'Sala 15', '2014-12-04', '10:05:00', 'No intervalo das dez horas o aluno Carlos Silva, colocou pontas de lápis no fecho da porta da sala 15.Fazendo com que houvesse dificuldade em abrir a porta atrasando a entrada na sala.', 0, 0, 1),
(210, 0, 'Ana Vieira', 'Cláudia Patrícia Jesus', 8, '8H', 'sala 27', '2014-12-05', '11:20:00', 'A aluna desde o inicio da aula que decidiu falar alto, perturbando a aula e não ligando às chamadas de atenção.  Não resolveu a ficha de trabalho proposta( a aluna passa as aulas sem fazer nada, sempre a tentar perturbar, numa das ultimas aulas conversei com ela, fazendo-lhe ver que, com outra atitude podia fazer os módulos da disciplina).\r\nDe repente a aluna levantou-se do seu lugar e foi ter com uma colega no fundo da sala. Quando lhe ordenei que voltasse para o seu lugar, gritou muito alto "LOLE" com uma atitude de arrogância e com falta de educação.', 1, 0, 1),
(211, 0, 'bmorais', 'Umo Aua Baldé', 30, '10G', 'STIC4', '2014-12-04', '17:10:00', 'No decorrer da aula, enquanto estava a explicar a matéria, a aluna nº 30, Umo Aua, estava a conversar com o seu colega nº 23, Marcelo Moreira. Chamei-os à atenção várias vezes no sentido de prestarem atenção ordem que não acataram.\r\nDe seguida, solicitei à aluna mais do que uma vez que mudasse de lugar ordem que, igualmente se recusou a cumprir.\r\nEsta recusa levou-me a comentar que não gostava de repetir as coisas mais do que uma vez, ao que a aluna me respondeu "eu também não".\r\nMediante esta atitude de desafio à autoridade da professora quer não acatando as ordens, quer troçando da última referência entendi dever dar ordem de saída da sala de aula.', 1, 0, 1),
(212, 0, '204445353', 'Andreia Sofia Pinto dos Santos', 3, '10G', 'sala 27', '2014-12-05', '15:40:00', 'A aluna estava a mexer no telemóvel e eu disse a aluna para arrumar o telemóvel, passados alguns segundos voltei a dizer à aluna para arrumar o telemóvel. A Andreia fez de conta que arrumou e alguns minutos de pois já estava a mexer no telemóvel. Esta atitude da aluna é frequente, ignora completamente as minhas chamadas de atenção.', 1, 0, 1),
(213, 0, 'isaleiro', 'Beatriz Duarte', 6, '7H', 'sala 10', '2014-12-09', '10:45:00', 'A Beatriz é uma aluna muito distraída e conversadora. Quando é chamada à atenção, responde, invariavelmente, com maus modos. Hoje, depois de a ter mandado virar para a frente e calar-se, respondeu: " Como se eu estivesse a falar." com um ar insolente. Como esta situação já se verificou muitas vezes, já expliquei à Beatriz que não deve reagir assim e não houve qualquer mudança de atitude, decidi escrever um recado para o EE na caderneta. Quando devolvi a caderneta à Beatriz, ela fez menção de a abrir para ler o recado e eu disse-lhe que o recado não era para ela, que prestasse atenção à aula pois já havia perdido tempo demais com a situação. Continuei com a aula e apercebi-me que a Beatriz, com a caderneta debaixo da carteira, estava a ler o recado, contra as minhas indicações e não prestando atenção à aula.', 1, 2, 1),
(214, 0, 'mralmeida', 'Filipe', 1, '7C', 'Art4', '2014-12-10', '15:15:00', 'Os alunos do 7ºC estiveram um pequeno espaço de tempo a aguardar que a auxiliar de Educação, Céu, termina-se de varrer a sala. Entraram com alguma agitação “ O de sempre a esta hora”. Eu mandei-os sentar, o Rui Alves e o Delegado de Turma procederem, à distribuição dos materiais. O Rui Alves vinha com materiais para os colegas a sair da arrecadação e o Filipe interagiu com o Rui, disse que era na brincadeira e começou daí um reboliço com bastante agressividade. Eu tentei estabelecer a ordem na sala e só depois de ter saído da mesma para chamar uma auxiliar é que eles se acalmaram mais e o Filipe disse que já estava tudo bem, pois já havia pedido desculpa ao Rui. ', 1, 2, 1),
(215, 0, 'mralmeida', 'Rui Alves', 1, '7C', 'Art4', '2014-12-10', '15:15:00', 'Os alunos do 7ºC estiveram um pequeno espaço de tempo a aguardar que a auxiliar de Educação, Céu, termina-se de varrer a sala. Entraram com alguma agitação “ O de sempre a esta hora”. Eu mandei-os sentar, o Rui Alves e o Delegado de Turma procederem, à distribuição dos materiais. O Rui Alves vinha com materiais para os colegas a sair da arrecadação e o Filipe interagiu com o Rui, disse que era na brincadeira e começou daí um reboliço com bastante agressividade. Eu tentei estabelecer a ordem na sala e só depois de ter saído da mesma para chamar uma auxiliar é que eles se acalmaram mais e o Filipe disse que já estava tudo bem, pois já havia pedido desculpa ao Rui. ', 1, 1, 1),
(216, 0, 'ceuteixeira', 'Pedro Alexandre Almeida', 22, '9C', 'Corredor exterior ala norte, junto à sala de ginastica', '2014-12-12', '10:13:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(217, 0, 'elisabete2013', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'sala 1', '2014-11-18', '09:25:00', 'O aluno acendeu um fósforo na sala de aula. Atendendo a que não assumia o acto, foi chamado um elemento da direção que o acompanhou para esclarecer a situação.', 1, 0, 1),
(218, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2014-11-18', '09:40:00', 'Enquanto o colega, que estava sentado na mesa da frente, resolvia os exercícios que tinham sido proposto, o Marcelo, puxou-lhe a cadeira, fazendo com que este caísse e se magoasse. \r\nFoi-lhe  feita repreensão oral, tendo permanecido na sala de aula até ao final. ', 1, 1, 1),
(219, 0, 'elisabete2013', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'sala 1', '2014-12-04', '09:45:00', 'No início da aula, o Diogo, esteve a atirar pedaços de borracha aos colegas, tendo sido obrigado a varrer a sala. \r\nno decorrer da aula, esteve constantemente a fazer barulhos como que a imitar uma ave. Foi alertado várias vezes mas continuava com esta atitude. Quase na reta final da aula, o Diogo dobrou uma folha em 4 para imitar uma "bomba". Foi alertado para o facto de que se continuasse com a brincadeira teria falta disciplinar. Assim que terminei de o alertar ele fez o barulho com a folha.\r\nComo estava quase no final da aula, não foi encaminhado para o GPS.', 1, 2, 1),
(220, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2014-12-04', '09:48:00', 'O Marcelo esteve constantemente a perturbar a aula com comentários impróprios para a aula e virado para trás. Após o colega Diogo ter feito a brincadeira com uma folha dobrada em 4 para que fizesse barulho, o Marcelo segui-lhe o exemplo. Foi alertado para a situação, mas levou a brincadeira até ao fim. ', 1, 2, 1),
(221, 0, 'isa', 'José Carlos', 21, '10E', 'sala 3', '2014-12-15', '08:45:00', 'Enquanto eu expunha o exercício, o aluno em voz alta sobreposta à minha, gritou para a turma, "Olha, já respondeu." Provavelmente referindo-se ao telemóvel, o que eu não confirmei. Dei-lhe ordem de saída. Como a funcionária de momento não se encontrava ali, solicitei-lhe que aguardasse enquanto eu iria chamá-la. Recusou-se a fazê-lo, virando-me as costas e tecendo comentários, que não consegui perceber.\r\nJá uma vez em substituição tolerei a má criação deste aluno, pelo que entendi que merecia uma lição.', 0, 1, 1),
(222, 0, 'alexandracruz', 'André Duarte', 2, '9D', 'sala 20', '2014-12-10', '13:10:00', 'O aluno terminou o teste e não permaneceu na sala de aula até ao fim da aula. Resolveu sair por iniciativa própria sem a autorização da professora', 0, 0, 1),
(223, 0, 'jalberto', 'Filipe Almeida', 9, '9F', 'atrás do pavilhão gimnodesprtivo', '2014-12-16', '12:45:00', 'O aluno estava a fumar atrás do pavilhão gimnodesportivo\r\n', 0, 0, 1),
(224, 0, 'imbrandao', 'Marco Alexandre F. Santos', 15, '8B', 'sala 12', '2014-12-15', '12:25:00', 'O Marco começou a dar uma série de murros nas costas do Paulo e estes entoavam. Já tinha chamado o aluno à atenção, algumas vezes, durante a aula. Disse-lhe que ia chamar a funcionária e que ele ia para o GPS. Enquanto  eu estava no corredor, o aluno correu pelas escadas abaixo com a mochila às costas e desapareceu. Muito mais tarde, o aluno entrou na sala de aula, sem pedir autorização nem desculpa. Quando eu o questionei e chamei à razão, o aluno , rindo-se, disse que tinha ido comer à cantina.', 0, 0, 1),
(225, 0, 'mcbrandao', 'Umo Aua Baldé', 30, '10G', 'sala de aula', '2014-12-16', '16:05:00', 'A Aua , na aula de Francês, fez um pequeno video com o telemóvel..\r\nRetirei-lhe o telemóvel e telefonei para a instituição para que a educadora acompanhasse a aluna para que esta ligasse o telemóvel , uma vez que tinha código e mostrasse o que tinha feito . Enquanto filmava disse a seguinte frase" Esta é a minha Diretora de Turma que eu odeio" O telemóvel encontra-se na direção..', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(226, 0, '206357672', 'Rui Filipe da Silva Pais', 29, '5B', 'Sala de aula', '2014-12-16', '10:40:00', ' No decorrer da aula,  o aluno manteve uma postura irrequieta e perturbadora, balbuciando de forma incomodativa palavras e frases, descontextualizadas,  perturbando assim o normal funcionamento das atividades letivas. Apesar das constantes chamadas de atenção, continuou, ignorando os vários pedidos para se manter calado e empenhar-se no que tinha de fazer.  Por volta das 10:40h, quando os restantes alunos manifestaram o seu desagrado e incómodo perante a situação, uma vez que não conseguiam manter-se concentrados no trabalho que estavam a realizar, dirigi-me ao aluno, ordenando que se calasse ou teria de o mandar embora para que a aula pudesse decorrer com normalidade. Foi nesse momento que, com ar displicente, proferiu as seguintes palavras “sem stress, vira o cu e desaparece”. Perante esta situação, de imediato, foi chamada uma funcionária para o acompanhar ao GPS, registada a ocorrência em documento próprio e foi-lhe marcada falta disciplinar. ', 1, 0, 1),
(227, 0, 'ceuteixeira', 'Miguel Ângelo Soeira dos Santos', 17, '11G', 'exterior junto ao rest. Pedagógico', '2015-01-05', '10:10:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(228, 0, 'orodrigues', 'António Rafael Martins', 4, '11H', 'sala 34', '2015-01-05', '11:25:00', 'Durante a aula,  quando estávamos a falar da Internet, a maioria dos alunos esteve na conversa e a rir-se. Então, mandei os alunos que estiveram na conversa redigir um texto sobre os perigos da Internet e os que estiveram com atenção  tiveram outra tarefa O Rafael recusou-se a fazer o texto, que ninguém o obrigava a escrever porque tinha estado atento. Tinha estado na conversa e a rir-se como os outros. Enquanto os outros estiveram a redigir o texto, ele ainda foi conversando. Acrescentou que eu o persigo, então persigo também o resto da turma que esteve na brincadeira. Não aceita que lhe chame a atenção devido ao seu comportamento e faz-se de vítima.', 1, 1, 1),
(229, 0, 'almregina', 'Jorge Alberto Castanheira', 15, '8H', 'sala de aula', '2015-01-05', '10:25:00', 'O aluno foi encaminhado para GPS na sequência das respostas dadas no momento em que lhe chamava a atenção. Como continua a vir para a aula de mãos no bolso e começava a perturbar o colega da frente, pondo os pés na cadeira, perguntei-lhe o que andava cá a fazer. O Jorge respondeu  que andava apenas para "meter nojo". Nesse momento sugeri que o melhor seria então sair da sala; ele achou que o deveria fazer, reforçando que "o ar estava muito pesado"...', 1, 1, 1),
(230, 0, '10614479', 'Hugo Azevedo', 7, '9J', 's.02', '2015-01-05', '16:15:00', 'A turma encontrava-se agitada e conversadora. O aluno Hugo Azevedo pediu para entregar um carregador de telemóvel a um colega mas o professor não autorizou para não existirem alunos de pé dentro de sala. O aluno ignorou a ordem dada e atirou o carregador para o colega sem autorização. Devido a anteriores atitudes de alguma insolência perante ordens dadas ao qual se somou esta situação foi-lhe dada ordem de saída de sala. Durante a saída o aluno vociferou algumas palavras impróprias dentro do contexto escolar.', 1, 2, 1),
(231, 0, '10614479', 'Tiago Paíva', 28, '11G', 's.02', '2015-01-05', '12:45:00', 'O aluno durante a aula não passou a correção do teste e foi fazendo ruídos com alguns objetos que se encontravam ao seu alcance (rodar pulseiras da colega, riscar papel de forma ruidosa,...) motivos pelos quais o aluno ia sendo advertido. Perante uma ameaça de ordem de saída de sala pelo professor devido às suas atitudes inadequadas o aluno respondeu de forma insolente insinuando que a ele tal não aconteceria e que nunca sairia da sala de aula antes das 13h25. Devido às suas atitudes e falta de respeito foi-lhe dada ordem de saída de sala de aula.', 1, 0, 1),
(232, 0, '179185357', 'Diogo Gomes', 20, '6H', 'ESA', '2015-01-08', '11:15:00', 'Durante a aula de Artesanato os alunos dirigiram-se para o átrio da ESA para aí montarem uma exposição, enquanto esperavam pelo professor Carlos Gomes para ele lhes dar instruções, o aluno ,Diogo, estava a manter contactos com o telemóvel. Tal como está no regulamento, dirigi-me a ele e disse para arrumar o telemóvel pois estava numa aula e assim o telemóvel estava proibido segundo as regras da escola. O aluno respondeu-me agressivamente dizendo-" O que é que quer, Não desligo, Tá-se e há biscoito.. há problema!" voltei a dizer que se não arrumasse o telemóvel iria à direção e ele continuou a responder, falando em calão e com palavrões.\r\nAntes de saírem da sala de aula o aluno Marcelo voltou a responder e a não obedecer ao que a professora lhe pedia e voltou a ser mal educado.\r\nO David estragou uma estrela que estava exposta chamei à atenção ele respondei que estragar uma estrela não era nada e não era nada de mal.', 0, 0, 1),
(233, 0, 'margaridateixeira', 'Daniel José Silva', 13, '7D', 'Receção', '2015-01-08', '12:50:00', 'O aluno Daniel, carregou no botão de corte de energia total em caso de emergência junto à receção provocando um corte de energia em toda a escola.', 0, 0, 1),
(234, 0, 'aamspeso', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 7, '6H', 'Portaria', '2015-01-09', '15:30:00', 'O referido aluno saiu pela portaria sem autorização,estando em horário lectivo,alegando que tinha ordem da instituição para sair. Tentei ainda, mas em vão, que o aluno volta-se  a entrar, mas este não ligou absolutamente nada.', 0, 0, 1),
(235, 0, 'margaridateixeira', 'Diogo Gomes', 21, '6H', 'começou na receção e terminou na portaria', '2015-01-09', '15:40:00', 'o aluno dirigiu-se á receção a pedir para ir embora, eu disse que não tinha autonomia para o deixar ir embora e pedi que fosse á direção pedir autorização. Ele fugiu e eu segui o aluno pelo lado oposto fui encontra-lo sentado junto ao deposito de gás, pedi para que me acompanhasse, negou, voltei a pedir e ele disse: "vá-se foder, vá para o caralho, sua filha da puta, disse ainda que me batia.\r\nsegui-o até á escadaria que vai para a portaria mas ele não me deu ouvidos e saiu não respeitando as indicações do Colega António que estava na portaria.', 0, 0, 1),
(236, 0, '206357672', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes ', 21, '6H', 'Sala de aula', '2015-01-05', '12:45:00', 'O aluno entrou na sala sem qualquer material. Estava distraído e não realizava nenhuma das tarefas propostas, encontrando-se a utilizar o telemóvel na aula. Dirigi-me ao seu lugar e pedi-lhe que mo entregasse, uma vez que, de acordo com o regulamento interno, não era permitido. O aluno recusou, afirmando que não mo dava e que o guardaria. Tal não aconteceu e, de novo lho pedi, mais uma vez recusou. Ao terceiro pedido, voltou a negar, pelo que o informei que seria obrigada a marcar-lhe falta disciplinar se não o fizesse. O aluno respondeu que não entregava e que lhe podia marcar a falta porque ele não tinha medo, nem de mim nem da minha família, levantando-se e saindo da sala sem autorização, proferindo palavras em surdina que não compreendi. ', 1, 1, 1),
(237, 0, '178349771', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'ESA', '2015-01-08', '11:30:00', 'No dia 8 de Janeiro pelas 11:30 horas a turma do 6ºH estava na aula de Artesanato. As alunas da turma deslocaram-se à Biblioteca Municipal com a professora Ana Clara enquanto os rapazes, acompanhados pelo professor Carlos Gomes,  montavam uma exposição de candeeiros no átrio da ESA. O Diretor de Turma estava presente, pois encontrava-se no horário de trabalho de direção de turma. Como estávamos no átrio da escola, alguns alunos aproximaram-se por curiosidade e uma aluna abraçou o aluno Diogo Gomes e ali permaneceram algum tempo. Visto os alunos estarem em tempo letivo, o diretor de turma chamou a atenção do aluno dizendo-lhe que não podia permanecer naquela situação pois estava em aula. O aluno afastou-se mas chamou “filho da puta “ ao diretor de turma por várias vezes, embora fosse em tom bastante baixo, foi o suficiente para ser ouvido por todos.  O Diretor de turma disse-lhe então para ter cuidado com a linguagem que estava a utilizar ao que o aluno repostou dizendo que lhe dava uma “naifada”. Considerando que uma “naifada” é um ato de ameaça de morte, o diretor de turma considera que foi ameaçado de morte por um aluno dentro da escola e que é inaceitável um comportamento destes dentro desta instituição. ', 0, 2, 1),
(238, 0, '179185357', 'Diogo Gomes', 20, '6H', 'ESA', '2015-01-08', '11:15:00', 'Durante a aula de Artesanato os alunos dirigiram-se para o átrio da ESA para aí montarem uma exposição, enquanto esperavam pelo professor Carlos Gomes para ele lhes dar instruções, o aluno ,Diogo, estava a manter contactos com o telemóvel. Tal como está no regulamento, dirigi-me a ele e disse para arrumar o telemóvel pois estava numa aula e assim o telemóvel estava proibido segundo as regras da escola. O aluno respondeu-me agressivamente dizendo-" O que é que quer, Não desligo, Tá-se e há biscoito.. há problema!" voltei a dizer que se não arrumasse o telemóvel iria à direção e ele continuou a responder, falando em calão e com palavrões.\r\nAntes de saírem da sala de aula o aluno Marcelo voltou a responder e a não obedecer ao que a professora lhe pedia e voltou a ser mal educado.\r\nO David estragou uma estrela que estava exposta chamei à atenção ele respondei que estragar uma estrela não era nada e não era nada de mal.', 0, 0, 0),
(239, 0, '179185357', 'Diogo Gomes', 20, '6H', 'ESA', '2015-01-08', '11:15:00', 'Durante a aula de Artesanato os alunos dirigiram-se para o átrio da ESA para aí montarem uma exposição, enquanto esperavam pelo professor Carlos Gomes para ele lhes dar instruções, o aluno ,Diogo, estava a manter contactos com o telemóvel. Tal como está no regulamento, dirigi-me a ele e disse para arrumar o telemóvel pois estava numa aula e assim o telemóvel estava proibido segundo as regras da escola. O aluno respondeu-me agressivamente dizendo-" O que é que quer, Não desligo, Tá-se e há biscoito.. há problema!" voltei a dizer que se não arrumasse o telemóvel iria à direção e ele continuou a responder, falando em calão e com palavrões.\r\nAntes de saírem da sala de aula o aluno Marcelo voltou a responder e a não obedecer ao que a professora lhe pedia e voltou a ser mal educado.\r\nO David estragou uma estrela que estava exposta chamei à atenção ele respondei que estragar uma estrela não era nada e não era nada de mal.', 0, 0, 0),
(240, 0, 'almregina', 'Cíntia Ribau Gomes ', 7, '8H', 'sala 27', '2015-01-13', '11:15:00', 'Estava a conversar com os alunos para esclarecerem a falta quase coletiva a Audiovisuais. Quando chegou a vez da Cíntia falar, ela referiu os problemas pessoais. Dizia-lhe que os problemas pessoais não podem justificar este tipo de faltas,... e  a certa altura, a aluna sai disparada porta fora, pegando no telemóvel e deixando tudo espalhado.\r\n', 1, 1, 1),
(241, 0, 'elisabete2013', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'sala 1', '2015-01-07', '11:40:00', 'O aluno apresentou-se na sala de aula sem mochila dizendo que ainda estava de férias, atitude idêntica à da aula anterior.\r\nEsteve constantemente a fazer comentários que nada tinham a ver com a aula. A pouco tempo do final da aula, colocou um plástico no dedo dizendo que tinha la um preservativo e que estava protegido assim não apanhava doenças acompanhando com gestos obscenos com as mãos. Posteriormente, afastou as calças olhou para dentro e disse " já está tão grande que chega ao umbigo". \r\nPerante estas atitudes e como estávamos na reta final da aula informei o David que permanecia na aula mas teria falta disciplinar ao que me respondeu, em tom de ameaça " Não se meta comigo", "Tenha cuidado comigo, olhe que eu,...".\r\n', 1, 2, 1),
(242, 0, 'elisabete2013', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'sala 1', '2015-01-07', '11:15:00', 'O Dino esteve constantemente a provocar os colegas com comentários desajustados à aula usando o calão, por vezes linguagem ordinária. Levantando-se para ir falar com os colegas ou ameaçá-los, pelo que foi chamado várias vezes à atenção. Quando o chamava à atenção respondia "lá está você,  não tou a fazer nada de mal, agora deu-lhe pra ver coisas foi?", atitude muito frequente no Dino. \r\nEntretanto o Dino virou-se para uma das colegas e disse " chupa-me a plia". enquanto estava a preencher a ficha de encaminhamento para o GPS o Dino virou-se para mim e disse " vá chatear os seus filhos, não tem nada que chatear os outros". ', 1, 2, 1),
(243, 0, 'elisabete2013', 'Pedro Silva', 17, '6H', 'sala 1', '2015-01-07', '10:46:00', 'O Pedro apresentou-se na sala de aula sem mochila dizendo que tinha ficado no carro. Foi-lhe dado uma folha e uma caneta para poder fazer os registos da aula. Foi necessário chamá-lo várias vezes à atenção para começar a trabalhar.  Estava constantemente a colocar o capuz do casaco na cabeça. Quando o chamava à atenção dizia que tinha frio na cabeça.  Acresce o facto do Pedro estar constantemente virado para trás a dizer piadas aos colegas.\r\nO aluno foi encaminhado para o GPS com a tarefa que se estava a a resolver na aula.', 1, 1, 1),
(244, 0, 'elisabete2013', 'Miguel Alves', 15, '6H', 'sala 1', '2015-01-07', '10:45:00', 'O Miguel esteve constantemente a perturbar a aula utilizando uma linguagem imprópria. Chamei-o várias vezes à atenção mas o Miguel continuou para com o mesmo comportamento. \r\nEnquanto lhe preenchia o documento de encaminhamento para o GPS o  Miguel começou, em tom provocatório, a imitar uma vaca a mugir e a rir-se bem alto. ', 1, 2, 1),
(245, 0, '216486831', 'Dino Joel Amorim', 7, '6H', 'Sala de aula', '2015-01-14', '12:40:00', 'O aluno não cumpriu o disposto na alínea:\r\nq) não transportar quaisquer material, equipamentos tecnológicos, instrumentos... que perturbem o normal funcionamento das atividades letivas;\r\nr) não utilizar....telemóveis nos locais onde decorrem aulas.\r\n\r\nO aluno entrou na sala de aula a ouvir música no seu telemóvel e a dançar, perturbando o bom funcionamento da aula e desrespeitando as regras essenciais de boa conduta.', 1, 1, 1),
(246, 0, 'elisabete2013', 'Carlos Pereira', 3, '6H', 'sala1', '2015-01-09', '12:20:00', 'A aula teve início às 11.55 h e às 12.20 h o Carlos ainda não tinha tirado  o caderno da mochila, mesmo depois de várias chamadas de atenção. Numa dessas chamadas de atenção virou-se para trás tirou o do colega dizendo que era o dele, eu é que estava a ver mal.\r\nA par disto estava constantemente a falar e a interromper um colega que estava a apresentar um trabalho estando sentado como que deitado na cadeira. Na posição em que estava sentado, mostrava quase toda a roupa interior, motivo de comentários por parte das colegas. \r\nQuando lhe disse que ia ser encaminhado para o GPS, arrastou a mesa e a cadeira saiu sem esperar pelo respetivo encaminhamento, foi necessário a delegada de turma ir entregar o documento à assistente operacional que teve de o procurar pela escola para o levar até ao GPS.', 1, 1, 1),
(247, 0, 'orodrigues', 'Soraia Pinho Silva', 18, '12D', 'sala 25', '2015-01-15', '08:42:00', 'A aluna, como já é habitual, chegou atrasada , marquei-lhe falta e quando ela entrou disse-lhe que já tinha falta e que não lha tirava. Ela respondeu-me que não me tinha pedido nada. Disse-lhe que devia chegar a horas, respondeu-me que não conduzia o carro.  Respondi-lhe que devia dizer para virem mais cedo. Continuou a responder-me de forma arrogante. Disse-lhe que estava a ser mal educada. Respondeu-me que eu é que estava a ser mal educada. Nesse momento, foi encaminhada para o GPS. ', 1, 0, 1),
(248, 0, '204445353', 'Rui Miguel Soares Teixeira', 26, '8H', 'Sala 27', '2015-01-14', '10:50:00', 'Após a entrada na sala de aula o aluno insistia para manter a janela aberta para poder assistir e ouvir o corta-mato (a atividade decorria mesmo na direção da sala 27) e foi necessário frisar várias vezes para que a janela era para manter fechada.\r\nComo se não bastasse o referido anteriormente o aluno referiu que então ia ouvir música. Disse-lhe que tal não era permitido que deveria sim estar atento à aula e realizara as atividades propostas. Apesar das minhas chamadas de atenção o aluno tinha os auriculares nos ouvidos.\r\nMandei chamar a auxiliar para acompanhar o Rui à sala de convivência e o discente disse que não estava a ouvir música, que tinha apenas os auriculares colocados. Considero esta atitude como desrespeitosa pois tinha como objetivo exaltar a professora e desestabilizar a aula.\r\n', 1, 2, 1),
(249, 0, 'fbrandao', 'Leandro Teixeira', 16, '8H', 'sala de aula', '2015-01-15', '08:30:00', 'O Leandro esteve, permanentemente a perturbar a aula e a ostentar o telemovel, numa atitude de afrontamento. Foi chamado à atenção várias vezes e respondia sempre incorretamente. Chamei à atenção do Jorge Castanheira que estava com uma atitude semelhante à do Leandro, pondo e tirando auriculares, interrompendo constantemente a aula e o Leandro em voz alta, exibindo-se perante a turma disse, não completando a frase, mas de uma forma perfeitamente percetível: "mais valia fo....".\r\nO aluno já foi ontem expulso da aula por ter sido incorreto e usado um palavrão na sala de aula. (Ver descrição feita no programa de sumários, aula de 14/01/2015)\r\nDevo acrescentar que o Leandro regressou à sala de aula, entrando sem dar qualquer satisfação e não tomei qualquer atitude, pois a aula já tinha terminado, estava a espera que chegasse a próxima professora.', 1, 2, 1),
(250, 0, 'rsousa', 'Rui Ferreira', 16, '9I', 'Junto ao deposito de gás', '2015-01-13', '10:12:00', 'Vi este aluno com um outro colega a fumar. O colega é o Filipe do 9º F.', 0, 0, 1),
(251, 0, 'rsousa', 'Filipe Almeida', 9, '9F', 'Junto ao deposito de gás', '2015-01-15', '10:12:00', 'Vi este aluno com um outro colega a fumar. O colega é o Rui Ferreira, nº 16,  9ºI.', 0, 0, 1),
(252, 0, '114270317', 'Rui Filipe da Silva Pais ', 29, '5B', 'Escola Básica de Arouca', '2015-01-16', '12:10:00', 'O aluno, apesar de alertado, recusou-se a ir para as aulas, durante a manhã. Foi visto com um isqueiro de cozinha que, quando interpelado por um funcionário se recusou a dar. Foi, por telefone, contactada a instituição, para alertar da situação e pedir para o virem buscar. Não vieram e, no final da manhã, no último bloco de aulas, recusou-se a ir para a sala e dirigiu-se para a portaria, querendo sair sem autorização. O sr. Mário veio trazê-lo ao gabinete da coordenação e disse que ele estava a forçar a saída e não conseguia controlar a situação. Perguntei se tinha o isqueiro com ele e confirmou. Pedi-lhe que o entregasse, recusou-se, dizendo" que era dele, que não tinha nada que dar, que ninguém tinha nada com isso"; " no que era dele, a escola não mandava". Alertei que era um objeto proibido, porque era perigoso, dado na Escola haver muitas crianças. Continuou a recusar-se a dar o isqueiro e que ligasse para quem quisesse: instituição, GNR, que para ele valia o mesmo. De forma forçada, o sr. Mário pegou na mochila e retirou o isqueiro tamanho "gigante" que retive até chegar alguém da instituição para o levar. Enquanto esperavamos que o viessem buscar, continuou a desafiar e a reafirmar que ninguém tinha nada que lhe tirar as coisas dele, porque depois, em casa não lhas devolviam. Quanto à proveniência do objeto ele disse que foi um amigo que lho deu.', 0, 2, 1),
(253, 0, 'bmorais', 'Diogo Filipe de Oliveira Brandão Correia', 6, '10F1', 'STIC4', '2015-01-15', '15:30:00', 'No início da aula enviei para o aluno Ângelo Rocha, nº1, o responsável pelo encaminhamento das fichas para os restantes alunos da turma. Passados alguns minutos, constatei que o aluno Diogo Correia, nº 6, se encontrava a jogar um jogo. O aluno foi chamado à atenção e instado a fechar o jogo, ao que não obedeceu, permanecendo naquela atividade, ignorando a minha advertência.\r\nDe novo, insisti em que se dedicasse à tarefa proposta, ao que o aluno se escusou, alegando que não tinha acesso à Internet naquele computador. Mediante o exposto, sugeri ao aluno que solicitasse uma cópia do trabalho a um dos colegas por meio de uma pen. Dirigindo-se aos colegas, solicitou um voluntário que lhe facultasse uma cópia. Alguns dos alunos, aparentemente em tom de brincadeira, negaram-lhe o pedido. Mediante esta reação dos colegas, num ato de clara provocação dirigiu-se à professora nos seguintes termos: “Então vou passar a aula a coçá-los?”. Observei ao aluno que não aceitava atitudes de má educação, reprovando o teor daquela resposta.\r\nNão dei ordem de saída da sala de aula ao aluno e este continuou sem realizar qualquer tarefa durante a aula. Informei-o de que iria fazer a ocorrência.\r\n', 0, 0, 1),
(254, 0, 'mcbrandao', 'Pedro Almeida', 25, '10G', 'escola', '2015-01-14', '15:00:00', 'A colega Ilda Figueiredo selecionou uma equipa de alunos do 10ºG para participar nas Olímpiadas de Economia.\r\nParticipou-me para eu comunicar aos EE para que estes dessem autorização, uma vez que na quarta-feira à tarde a turma não tem aulas, Todos os EE deram autorização.\r\nDia 14 de janeiro, dia da prova , o Pedro comunicou-me que não ia participar, porque não queria ficar na escola  e que também não tinha tirado senha.\r\nConversei com o aluno, chamei-o à razão, que estava a comprometer  a atividade e que a mãe é que era a sua responsável e que tinha dado autorização. O Pedro respondeu-me " mas isso foi a minha mãe , mas eu não quero" Entretanto fomos conversando até que o Pedro reconsiderou, achava eu, e veio comigo pedir autorização para tirar a senha o que lhe foi concedido, dirigindo-se à máquina das senhas.. Foi para a sala de aula e não disse mais nada,.o que fez com que eu e a Prof Ilda pensássemos que ia ficar e realizar a prova.\r\nÀs três horas não compareceu e não realizou a prova , manifestando assim uma atitude de desafio e falta de respeito para com todos. \r\n ', 0, 0, 1),
(255, 0, '209917253', 'Dino Joel S. Amorim', 7, '6H', 'Escola Secundária Arouca', '2015-01-19', '08:40:00', 'Logo que entrou na sala de aula, o aluno começou a desestabilizar, a chamar "otária" a uma colega, a perturbar e a causar atrito com a turma.\r\nFoi repreendido, foi advertido e avisado acerca das consequências do seu comportamento, ao que respondeu: "Não me olhe com esses olhos, que eu não estou com cabeça para si!" e "Está a mandar-me calar??? Olhe que eu não tenho medo de si!"\r\nApercebeu-se de que eu iria tomar medidas, pelo que deitou a cabeça na mesa e não realizou a tarefa proposta.\r\nO discente tem revelado muita indisciplina, instabilidade, agressividade verbal e física, causando agitação na turma, impedindo o trabalho, perturbando a professora e os colegas. Provoca, desafia, responde com insolência de forma constante. \r\nA docente tem tentado dialogar com o aluno, chamá-lo à razão, ser condescendente com alguns dos seus comportamentos, tentando compreendê-los à luz das vivências familiares do discente, mas os limites do razoável estão constantemente a ser atingidos.\r\n', 1, 2, 1),
(256, 0, 'Ana Vieira', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'sala 27', '2015-01-16', '10:05:00', 'Logo no inicio da aula, enquanto eu entregava os enunciado do teste, de repente, o aluno fica alterado, começa a gritar muito alto. A única palavra que entendi foi o palavrão "foda-se".\r\nEnquanto eu  chamava a funcionária para o encaminhar para o GPS, o aluno levantou-se, gritou "caralho, ninguém manda em mim, faço o que eu quero e saiu da sala de aula e não foi para o GPS.\r\nO comportamento do aluno é inaceitável, nunca faz nada, nunca regista nada, não tem caderno diário e com muita frequência perturba as aulas.\r\n', 1, 1, 1),
(257, 0, 'henriques', 'Bruno Andre Ferreira Pinto', 4, '8G', 'Sala de aula', '2015-01-20', '11:19:00', 'O aluno passa as aulas a conversar embora já tenha mudado de lugar umas vezes. A aula é passada a conversar e nem sequer passa metade das coisas do quadro. Mando resolver exercícios e limita-se a copiar as soluções do livro e não faz nada a não ser estar encostado à parede. Isto acontece em todas as aulas e eu hoje achei que já chega. Quando o mandei sair, após vários avisos dos quais o aluno ri diz " que é que eu fiz";  " eu não fiz nada"; " agora é que vai ser".', 1, 2, 1),
(267, 0, 'mjduarte72', 'Rui Pais', 29, '5B', 'Junto ao Bloco D', '2015-01-23', '09:05:00', 'Hoje de manhã vi o Rui no recreio da Escola por volta das nove horas, perguntei porque não ia às aulas e ele respondeu que não ia, porque não quer andar na Escola e só está na Escola porque o obrigam. \r\nTentei de novo convencê-lo de que o melhor seria ir para a sala de aulas, então, começou como já é costume, a ser muito mal educado, dizendo vários palavrões, maltratando tudo e todos e não foi para a aula.\r\nTem sido diário este comportamento do Rui, sempre que tento falar com ele no sentido de o encaminhar para as aulas, é mais do mesmo, má educação, foge da Escola e inclusive já tive que ligar para a Instituição para o virem buscar.\r\n\r\nO Funcionário: Manuel Duarte', 0, 0, 1),
(265, 0, '212885065', 'Dino Joel Amorim', 7, '6H', '"Mata" da Escola Básica de Arouca', '2015-01-22', '16:50:00', 'Relato dos alunos do 5ºC:\r\nO Dino pediu dinheiro a vários alunos desta turma que lho negaram. O Marco Silva que também lo fez mas respondeu "vai trabalhar" e o Dino agrediu-o fisicamente.\r\nO Diretor de Turma do Dino tomou conhecimento da ocorrência pela Diretora de Turma do 5ºC. ', 0, 0, 1),
(266, 0, 'lbarbosa', 'Rui', 29, '5B', 'Biblioteca EB Arouca', '2015-01-22', '09:00:00', 'O aluno passou uma parte da manhã de 22/01 na Biblioteca escolar no computador (ouvir música). Quando lhe perguntei se tinha aula, o aluno respondeu que não tinha aula e sublinhou que não ia a alado nenhum. Continuou a ouvir música, como se a situação não tivesse sido para ele.\r\nComo sabia que não era verdade, voltei a questionar o aluno para o facto de ter se dirigir para a sala de aula. O aluno continuou a ignorar-me e saiu da biblioteca quando lhe apeteceu.  \r\nAvisei a diretora de turma e a coordenadora de estabelecimento da situação quando as encontrei.', 0, 0, 1),
(260, 0, '114270317', 'Gonçalo Almeida Gonçalves', 11, '5A', 'EB', '2015-01-19', '14:15:00', 'O aluno chegou, como habitualmente, atrasado e ao ser chamado à atenção foi incorreto com as observações que fez, provocador e mal educado, pois respondia virado para a turma, com uma atitude de falta de respeito pela autoridade da professora. Ao ser -lhe dito que ia comunicar ao DT para convocar o Enc. de Educação, respondeu, a gozar, que ele não vinha, porque estava a trabalhar e que não lhe podia marcar falta, porque ele estava na sala. Falou num tom tão desdenhoso que provocou o seguinte comentário nos colegas "professora, parece que ele está a falar com os colegas" ao que ele retorquiu de imediato "pois estou".\r\nDei por concluída a conversa, não o mandei sair da sala e fui acompanhando o seu trabalho na sala de aula, pois estava sempre a olhar para trás e a mandar "bocas" sobre os assuntos tratados na aula.', 0, 2, 1),
(261, 0, '114270317', 'Gonçalo Almeida Gonçalves', 11, '5A', 'Auditótio EB', '2015-01-16', '11:00:00', 'O aluno, nas aulas de Formação Musical, na segunda semana de aulas, partiu uma cadeira, após a coordenadora ter passado na sala, para alertar os alunos que deviam sentar-se de forma correta, para não causar mais estragos. Todas as cadeiras tinham sido arranjadas na interrupção letiva e o Gonçalo já tinha estragado uma no 1º período. \r\nO aluno foi mandado ao gabinete pela professora Raquel que o alertou para a sua postura e viu a ocorrência e este, apesar de todos os alunos testemunharem que foi ele, negou que tinha sido nele. Disse que não tinha feito nada , pois, como sempre, nunca assume as asneiras que faz.\r\n É um aluno conflituoso com os colegas e que tem muita dificuldade em aceitar a autoridade dos outros, assumindo sempre o papel de vítima e de negação em relação à sua responsabilidade nas asneiras que faz.\r\nFoi comunicado ao DT que se prontificou a chamar o Enc. Educação para este assumir os custos do arranjo.', 0, 1, 1),
(262, 0, '10462848', 'Bruno Gomes, Marcelo Pinho e Ricardo Pinho', 4, '10F', 'Corredor das salas de oficina1 e oficina2 de eletrotecnia', '2015-01-19', '18:25:00', 'Eram 18h25 quando dei por terminada a aula de Telecomunicações ao turno1 da turma 10ºF na sala de Oficina 1. Quando me preparava arrumar a oficina apercebi-me de uma escaramuça no corredor a e observei os alunos Bruno Gomes nº4 e Marcelo Pinho nº8 a agredirem-se. Sai da sala e fui imediatemente por fim a luta entre eles. Reparei que tambem o aluno ricardo estava incluido no conflito pois apresentava marcas vermelhas no rosto. Entretanto, o aluno Bruno Gomes foi embora e fiz perguntas aos alunos Marcelo e Ricardo sobre a origem do desacato mas acabei por não perceber muito bem pois estavam visivelmente transtornados. Entretanto, perguntei ao professor Rolando a possível razão do conflito ao qual me respondeu que tinha havido uma troca de palavras provocadoras entre eles. ', 0, 0, 1),
(263, 0, '204445353', 'Nuno José X. L. Pinto', 25, '8D', 'Sala 13', '2015-01-21', '13:20:00', 'Após a explicação de um conteúdo, e no sentido de abordar até que ponto os alunos o tinham compreendido, propus-lhes a realização de uma atividade, a realizar numa folha solta para posterior correção. O Nuno estava a ler um livro, que eu já tinha mandado arrumar algumas vezes, e ignorou o que eu tinha mandado fazer. Pedi ao aluno a caderneta para comunicar ao respetivo Encarregado de Educação a atitude do mesmo e este começou a fazer uns desenhos numa folha. Quando recolhi as atividades dos alunos recolhi também a folha do Nuno que tinha frases insultuosas e ofensivas à professora de Matemática.\r\nOs desenhos são de difícil descrição mas nos mesmos tem as seguintes frases:\r\n“putusmatemáticus story-puta matemática stora”; stora (de) Matemática (é) puta”; “Este animal é um vacoporco”; “Não é metade vaca e metade porco. É a stora de Matemática”\r\n', 0, 0, 1),
(264, 0, 'henriques', 'Iara raquel F. Brandão', 15, '8E', 'sala de aula', '2015-01-22', '12:50:00', 'Fizemos questão aula e a aluna entregou em branco e neste tempo esteve a fazer desenhos numa folha. Corrigimos o tpc (que a aluna não fez) no quadro e a aluna não passou nenhum exercício - continuou a desenhar numa folha. Quando a alerto para o nível 1 responde " está bem"\r\nmandei a aluna ao quadro e a aluna recusou umas 5 vezes.\r\nEste comportamento repete-se em todas as aulas e hoje achei que já chega.', 1, 2, 1),
(268, 0, 'mferreira', 'João Guilherme dos Santos Pereira', 13, '9F', 'Sala 18', '2015-01-22', '16:20:00', 'O João Guilherme atirou bocadinhos de borracha ao aluno Daniel. Avisei o aluno que iria fazer uma participação disciplinar. O aluno não repetiu a brincadeira.', 0, 0, 1),
(269, 0, 'mferreira', 'Daniel Filipe de Almeida Soares', 7, '9F', 'Sala 18', '2015-01-22', '16:20:00', 'O Daniel atirou bocadinhos de borracha ao aluno João Guilherme. Avisei o aluno que iria fazer uma participação disciplinar. O aluno não repetiu a brincadeira.', 0, 0, 1),
(270, 0, 'mecsilva', 'Marco Alberto Madureira Lento', 16, '9H', 'Sala de aula', '2015-01-26', '12:25:00', 'Durante o primeiro segmento da aula de geografia, quando se procedia ao esclarecimento de dúvidas relacionadas com a matéria do teste que se realizava no segmento seguinte, apercebi-me que o aluno em causa estava com a ajuda de um cartão a fazer uma carreira de um pó branco em cima da mesa. Comuniquei-lhe que o ia enviar à Direção, ao que o aluno questionou a razão, uma vez que segundo a sua opinião não estava a fazer nada de mal e apenas estaria a desfazer um comprimido "ben-u-ron".\r\nSolicitei a presença de uma funcionária para o acompanhar à Direção, marcando falta apenas a esse segmento, uma vez que o aluno regressou para realizar o teste.', 1, 0, 1),
(271, 0, 'maribela', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'Pavilhão gimnodesportivo da ESA', '2015-01-26', '10:30:00', 'No decorrer da aula, o aluno manteve uma postura irrequieta e perturbadora. A professora mandou executar um determinado exercício de badminton quando reparou que o aluno utilizava o material (raquete e volante) de forma incorreta, servindo de taco e bola de golfe. dirigi-me ao aluno dizendo-lhe que o material não era para aquele fim e se continuasse podia danificá-lo. O aluno mostrou-se pouco incomodado, demonstrando uma atitude desafiadora e até de "inocência", dizendo que não tinha feito nada de mal. Não lhe foi dada ordem de saída da sala de aula mas foi-lhe marcada falta disciplinar. ', 1, 1, 1),
(272, 0, 'maribela', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'Pavilhão gimnodesportivo da ESA', '2015-01-26', '10:40:00', 'Enquanto advertia o aluno David da utilização incorreta do material de educação física, o aluno Diogo partiu uma raqueta. Quando me apercebi do sucedido dirigi-me a ele e perguntei como o tinha feito. O aluno respondeu que estava a jogar e ao apanhar o volante que estava perto do chão, bateu com força e ela partiu, tudo isto dito num tom provocador. Após o sucedido solicitei ao aluno que se sentasse e ai permanecesse de forma a não danificar mais material. Não lhe foi dada ordem de saída da sala de aula mas foi-lhe marcada falta disciplinar.', 1, 0, 1),
(273, 0, 'Brandão', 'Ana Paula Martins', 4, '9E', 'sala 19', '2015-01-26', '10:20:00', 'A aluna Ana Paula saiu do seu lugar na sala sem autorização, sentando-se junto a uma colega com a qual está sempre a conversar. Desde à várias aulas lhe peço para voltar ao seu lugar. A aluna recusa-se sistematicamente, usando todo o tipo de argumentos. Hoje mais uma vez , logo no início da aula pedi que o fizesse. Adverti-a que tomaria a decisão de a mandar para o GPS caso não obedecesse, mas a sua atitude não se alterou. A carteira onde a aluna se sentou está no meio  da sala pelo que a sua conversa influência negativamente na concentração de grande parte dos  alunos .', 0, 2, 1),
(274, 0, '186940386', 'Diogo Almeida Soares', 14, '7F', 'sala de aula', '2015-01-26', '15:40:00', 'Vários alunos estavam a falar. Pedi para se calarem. Calaram-se. Alguns começaram a ulular. Pedi para pararem de o fazer os alunos pararam, mas o Diogo começou começou a ulular.\r\nConsidero a atitude do aluno uma grande falta de respeito pela autoridade do Professor e até de gozo. Por esse motivo pedi à delegada para chamar  a senhora auxiliar para levar o aluno para a sala de GPS.', 0, 0, 1),
(275, 0, '204445353', 'Maria José G. P. Teixeira', 22, '8D', 'Sala 13', '2015-01-27', '10:40:00', 'A aluna Maria José tem por hábito boicotar todas, ou quase todas, as aulas de Matemática. Após várias chamadas de atenção à turma para que deviam estar calados e atentos dei início à explicação dos conteúdos da disciplina, mas mais uma vez, era interrompida por sons que a Maria José proferia. A discente faz de tudo na aula com o intuito de desestabilizar e não permitindo que os alunos estejam atentos. Na aula de hoje a aluna não só fez sons como se estivesse a falar chinês, como comeu, leu uma revista e deixou imensos papeis em cima da secretária. Além disto é usual a aluna pentear-se, repetir todas as frases que digo, imitar os gestos que faço, imitar animais, rir por tudo e por nada, emitir sons, repetir palavras constantemente, incomodar com toques constantes na secretária com objetos (por exemplo canetas, cartão de estudante, chaves, ...)', 1, 2, 1),
(276, 0, 'fbrandao', 'Leandro  Teixeira', 16, '8H', 'sala de aula', '2015-01-28', '08:45:00', 'O Leandro esteve desde o início da aula sem fazer nada, recusando-se completamente a participar na aula. A turma estava a fazer uma ficha formativa de preparação para a avaliação do 2º módulo e o aluno colocou a ficha de lado sem sequer a iniciar. A partir de determinada altura começou a fazer ruídos e eu fui para junto da sua mesa. Não consegui perceber o que aconteceu, de repente  deu um forte empurrão ao Jorge Castanheira e este levantou-se e atirou-lhe com a cadeira.\r\nPedi à delegada de turma para ir chamar a funcionária para os encaminhar para o GPS. De imediato os alunos levantaram-se e abandonaram a sala e a delegada de turma regressou à sala sem encontrar qualquer funcionário.', 1, 2, 1),
(277, 0, 'fbrandao', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'Sala de aula', '2015-01-28', '08:45:00', 'Trata-se da situação descrita na ocorrência do Leandro.\r\nDevo, no entanto, acrescentar que o Jorge manteve uma postura muito semelhante à do Leandro, recusando -se a trabalhar, como acontece em todas as aulas, mas não estava a perturbar , a impedir o funcionamento da aula. Reagiu com grande violência à atitude do Leandro de tal forma que pensei que iriam andar à pancada dentro da sala.\r\nNa sequência desta situação passou-se o que já foi descrito, na ocorrência do Leandro.', 1, 2, 1),
(278, 0, '10614479', 'Daniel Rocha', 5, '9J', 's.02', '2015-01-26', '16:15:00', 'O aluno não tem acatado ordens e chamadas de atenção relativamente a comportamentos inadequados (falar alto com os colegas; não realizar as tarefas; contestar as ordens e orientações dadas pelo professor). Nesta aula, pela reincidência neste tipo de atitudes, o aluno teve ordem de saída de sala de aula.', 0, 1, 1),
(280, 0, 'steixeira', 'Carlos Mendes', 10, '7D', 'Gimnodesportivo', '2015-01-29', '15:10:00', 'Ontem dia 29 de Janeiro, pelas 15.10h alguns alunos desta turma ( Carlos Mendes; João Mendes; Tiago Gomes e Afonso Dias ) tiveram um comportamento inadquado para comigo Lúcia Soares.Depois de os chamar atenção, continuaram a gozar comigo e o Carlos Mendes fez-me um gesto com os dedos impróprio.', 0, 0, 1),
(281, 0, 'elisabete2013', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'sala 1', '2015-01-30', '12:20:00', 'O Dino entrou na sala de aula agitado e a discutir com uma colega por causa de um telemóvel. No decorrer da aula, levantou-se várias vezes, sem pedir autorização, dirigiu-se à colega para continuar a discutir. Chamei-o várias vezes à atenção mas ele fingiu que não ouvia. Posteriormente estava a fazer gestos obscenos com os dedos. Disse que não era suposto eu ver e a culpa era dos colegas. Quando lhe dei ordem de saída, disse que não saía e não mandava nele, até lhe podia marcar falta mas não ia para o GPS.\r\nUm colega foi chamar um assistente operacional, quando este chegou à sala, voltou a frisar que não saía da sala que teria de o ir buscar ao lugar onde estava sentado. Após alguma insistência, acompanhou o assistente operacional ao GPS.', 1, 2, 1),
(282, 0, 'henriques', 'Flávia Raquel S Costa', 12, '8E', 'sala de aula', '2015-02-02', '09:10:00', 'Desde inicio do ano, com muita frequencia a aluna está a mascar  pastilha elástica. Mando retirar e aluna colaca a pastilha no lixo e logo de seguida já tem outra na boca. Na última aula tinha uma, levou um ralhete da docente e hoje tinha outra e quando pedi para a colocar no lixo responde -" não estou a prejudicar ninguém". Já expliquei à aluna, vezes sem conta, que as regras do R. I. são para cumprir e a aluna simplesmente não quer perceber. Julgo que já chega de ser abusadora da paciencia da docente.', 1, 2, 1),
(283, 0, 'resteves', 'Pedro Almeida', 22, '9C', 'Sala de Ginástica', '2015-01-30', '10:30:00', 'O aluno já tinha sido avisado para moderar as suas atitudes. Quando a aula estava parada e os alunos sentados, para explicar as normas de segurança aplicadas à Ginástica Desportiva, o Pedro recostou-se e ressonou. \r\nLamento, mas não tolero tamanha falta de educação.', 0, 0, 1),
(284, 0, 'ceuteixeira', 'Jorge Alberto Gomes Castanheira', 12, '8H', 'escadaria exterior junto ao rest. pedagógico', '2015-02-02', '11:53:00', 'O aluno estava a fumar um cigarro eletrónico.', 0, 2, 1),
(285, 0, '114270317', 'Gonçalo Almeida Gonçalves', 11, '5A', 'Escola Básica de Arouca', '2015-01-30', '18:15:00', 'No final da aula de HGP que, por permuta com o professor de Educação Física, na sequência de uma formação que levou a professora a faltar na anterior 4ª feira, lecionada das 17:40 às 18:25m, o telemóvel do Gonçalo tocou. Os alunos estavam a ver um pequeno vídeo sobre o Império Romano e foram os colegas que chamaram a atenção da professora. Perguntei ao Gonçalo se tinha sido e ele confirmou, dizendo que era o pai. Disse-lhe que tinha de ter o telemóvel desligado e nem sequer era em silêncio. Enquanto isso o telemóvel voltou a tocar, mandei-o desligar e ele, estava com o telemóvel na mão e nunca mais o desligava. Voltou a tocar e aí peguei eu no telemóvel e, para não perder mais tempo, sempre que tocava eu desligava, pois não sabia como o desativar. O Gonçalo, quando a aula terminou,  não se dirigiu a mim e quando o procurei, para lhe dizer que ia ficar com o telemóvel, ele já não se encontrava na sala. A única coisa que o Gonçalo falou, quando o telemóvel tocou,  foi que era o pai e encolheu os ombros. Não me respondeu mal, nem se recusou a dar-me o telemóvel, apenas agiu como se fosse normal o telemóvel tocar e, como era o pai, não havia problema. \r\nNo final da aula, ao chegar à entrada do bloco A, o pai do Gonçalo dirigiu-se a mim, assumindo que era culpa dele e não do filho, porque pensou que ele estava em Ed. Física e, por isso insistiu, ligando várias vezes. Disse-lhe que a responsabilidade era do filho que, independentemente da aula, ele tinha que ter o telemóvel desligado, o que evitaria estas situações. O Gonçalo não tinha cumprido uma regra que estava no RI, não se tinha preocupado nada com isso, nem mostrado arrependimento, porque, ao ser o pai a ligar, estava tudo resolvido. O pai insistiu que o filho não tinha culpa e que ele precisava do telemóvel para o dia seguinte, mas eu, dada a atitude do aluno que, por várias vezes tem desafiado a autoridade do professor, inclusive a minha, e a atitude do pai que assume as culpas do filho e põe em causa o que está definido no RI, disse-lhe que o telemóvel ficava retido e o assunto seria resolvido na 2ª feira. Acrescento que o pai ficou muito desagradado com a situação, porque, segundo ele, o filho é alvo de perseguição dos colegas e dos professores que não sabem lidar com ele que, como é muito nervoso, às vezes, reage mal e faz gestos e diz coisas impróprias. ', 0, 2, 1),
(286, 0, 'ceuteixeira', 'Miguel Almeida Duarte', 30, '7H', 'corredor norte', '2015-02-02', '15:10:00', 'Os alunos Guilherme e outro colega brincavam no corredor junto da sala ART 4 enquanto aguardavam a entrada na sala. O aluno Guilherme estava  abaixado, chega o Miguel Duarte e sem qualquer motivo manda um pontapé na boca. Este episódio foi-me relatado pelo aluno Guilherme e  confirmado pelos alunos António e André da referida turma.', 0, 0, 1),
(287, 0, '5538993', 'Tiago Daniel Santos Moreira Paiva', 28, '11G', 'Sala 37', '2015-02-02', '10:30:00', 'O aluno estava a jogar com o telemóvel, contra indicações da professora e violando o disposto na lei. Foi advertido mais do que uma vez. Recusou-se a guardar o telemóvel. \r\nFoi convidado a sair da aula e encaminhado para o GPS. Recusou e protestou com recurso ao uso de linguagem inapropriada, que cito "foda-se, ...". \r\nFace à recusa do aluno em sair da sala, pedi à Sr.ªAuxiliar que chamasse um elemento da Direção, ao que finalmente o aluno aceitou ir para o GPS.', 1, 2, 1),
(288, 0, '9335635', 'Miguel Almeida Duarte', 23, '7H', 'Aula de Educação Física', '2015-01-30', '10:30:00', 'O aluno Miguel Duarte nº 23, no dia 30 de janeiro durante a aula de educação física, não cumpriu com a tarefa proposta, que era elaborar um relatório das atividades desenvolvidas na aula. Mostrou-se muito indignado por ter que fazer o relatório atirando com a caneta para o chão. Para além disto o aluno evidenciou um discurso arrogante para o professor, fazendo-se constantemente de vítima de todas as situações. Relembro que o aluno se encontra com atestado médico que o impossibilita de efetuar as aulas práticas, pelo que lhe são propostas algumas tarefas, que ao longo das últimas aulas o aluno tem recusado a efetuar.', 0, 2, 1),
(290, 0, 'aamspeso', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 6, '6H', 'Portaria', '2015-02-03', '14:26:00', 'O referido aluno saiu pela portaria sem autorização.Chamei-o varias vezes à atenção que não tem autorização para sair, mas ele não quis saber. Alegou  que ia a casa, saindo descaradamente.', 0, 1, 1),
(378, 0, 'isaura', 'Alexandre Azevedo', 1, '8D', 'sala 13', '2015-03-17', '08:45:00', 'Estava a falar de avaliação com os alunos, realçando a importância de cada instrumento de avaliação, quando o Alexandre, sem mais motivos, diz "mama aí", provavelmente dirigido ao aluno com o qual eu estava a falar naquele momento. \r\nO Alexandre não costuma utilizar abertamente este tipo de linguagem, contudo é de referir que tem um mau comportamento em todas as aulas, ou porque as perturba abertamente com comentários inadequados e conversas paralelas (apesar de estar sozinho numa mesa), ou porque tece comentários (camuflados) tendencialmente ofensivos dirigidos contra mim, ou então não faz nada na aula. \r\nPedi-lhe a caderneta quase todas as aulas, mas a resposta foi quase sempre negativa.\r\nMantive a  diretora de turma sempre informada de todos os factos, tendo, ainda na reunião intercalar, manifestado a minha preocupação face ao comportamento e aproveitamento francamente negativo do aluno.', 1, 2, 1),
(377, 0, '105041360', 'Francisco Luís R. Brandão', 6, '5D', 'parque da escola', '2015-03-10', '17:30:00', 'Quando me dirigia para o meu domicílio, após as aulas, observei casualmente que o aluno supra identificado estaria a fumar cigarros (tabaco?).\r\n\r\nAproveito a oportunidade para alertar para o facto de o referido aluno, no dia seguinte, 11/03/2015, se ter apresentado na aula das 08:30 horas às 10:00 horas muito agitado, prepotente, com atitudes intimidatórias para com os colegas e a própria professora, não acatando as minhas indicações e sugestões.\r\n\r\nProponho, por isso, que se averigue a existência de eventuais comportamentos desviantes ...', 0, 2, 1),
(292, 0, '105041360', 'Gonçalo Almeida Gonçlves', 11, '5A', 'Sala de aula', '2015-01-28', '12:30:00', 'O aluno, Gonçalo Almeida Gonçalves, do 5º ano, da turma A, tem tido um comportamento perturbador na sala de aula, apesar de repetidamente ser advertido para o não fazer. Quando advertido torna-se ainda mais impulsivo pronunciando palavras obscenas e ofensivas para a professora, associadas a gestos também obscenos.\r\nEste tipo de atitudes e comportamentos tem sido recorrente  tendo mesmo a professora apelado à intervenção do encarregado de educação do aluno com mensagem escrita a 26/11/2014 na caderneta escolar. Porém, no dia 28/01/2015, o aluno excedeu-se nas atitudes de falta de civismo, afrontando a professora e ameaçando até usar de violência física para além das ofensas verbais e gestuais.\r\nNo dia, 28/01/2015 a professora enviou uma mensagem da ocorrência pela caderneta do aluno para dar conhecimento ao encarregado de educação.\r\nO aluno não foi encaminhado para o G.P.S., uma vez que permaneceu na sala de aula até ao término da aula.', 0, 2, 1),
(293, 0, 'mrtavares', 'João Manuel da Silva Teixeira', 9, '9D', 'Sala 30', '2015-02-04', '11:30:00', 'Durante a aula, o aluno pediu-me para ir afiar o lápis ao caixote do lixo. Autorizei-o. O aluno sentou-se no caixote do lixo, tendo partido a tampa do mesmo.', 0, 0, 1),
(294, 0, 'vcsilva', 'Bruno Rocha', 6, '8G', 'Sala 3 da Escola Secundária de Arouca', '2015-02-03', '14:35:00', 'O aluno é muito conversador e perturba o normal funcionamento das atividades letivas. Foi advertido pela professora para não manter consersas com os colegas, como tal não se verificou, a professora mandou o aluno para o GPS para realizar uma tarefa.', 1, 2, 1),
(295, 0, 'mdomingues', 'Cíntia Ribau Gomes', 7, '8H', 'Sala 4', '2015-02-05', '09:30:00', 'Durante a aula de Inglês, a aluna Cíntia Gomes mantinha a mesa ocupada com vários cadernos, uma mochila, um cão de peluche de cerca de 25-30 cm e um (ou dois?) telemóvel. Disse-lhe para guardar o boneco e propus pousá-lo numa mesa vazia. A aluna preferiu retirá-lo temporariamente colocando-o atrás de si. Um pouco depois, e visto que ela estava constantemente a conversar com o seu colega, sem trabalhar e distraída com os vários objetos, decidi colocar o cão e o telemóvel em cima da mesa vazia à frente da aluna. Esta indignou-se com a situação  e protestou, dizendo que não ficava sem o telemóvel na aula e que preferia sair da sala. Sem outros comentários levantou-se, pegou no telemóvel e saiu. Por esta razão foi-lhe marcada falta.', 1, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(296, 0, 'mdomingues', 'Jorge Alberto G. Castanheira', 15, '8H', 'Sala 4', '2015-02-05', '09:30:00', 'Na sequência de uma situação ocorrida na aula, o Jorge decidiu sair da sala atrás de uma colega. Quando  os restantes alunos comentaram que a professora não lhe tinha dado ordem de saída da sala de aula e lhe perguntaram o que ia fazer, apenas respondeu: "Vou coçar o cu."\r\nÉ ainda de referir que o Jorge, uma hora depois de entrar na aula, não tinha realizado qualquer tarefa proposta, à semelhança da maioria das outras aulas.\r\nÉ um aluno que revela, frequentemente, atitudes de falta de educação, ao não aceitar qualquer crítica ao seu comportamento ou à sua falta de respeito para com os outros.', 1, 0, 1),
(297, 0, '204445353', 'Luís Filipe Duarte', 18, '8D', 'Sala 13', '2015-02-04', '12:50:00', 'A turma estava a realizar o teste o Luís insistia em fazer comentários e em conversar com a colega Maria José. De salientar que a docente advertiu por várias vezes os alunos, alertou-os para a necessidade de haver silêncio para que os colegas realizassem o teste concentrados mas os discentes ignoraram as minhas chamadas de atenção.', 1, 2, 1),
(298, 0, '204445353', 'Maria José G. P. Teixeira', 22, '8D', 'Sala 13', '2015-02-04', '12:50:00', 'A turma estava a realizar o teste e a Maria José insistia em fazer comentários e em conversar com o colega Luís. De salientar que a docente advertiu por várias vezes os alunos, alertou-os para a necessidade de haver silêncio para que os colegas realizassem o teste concentrados mas os discentes ignoraram as minhas chamadas de atenção.', 1, 2, 1),
(299, 0, 'almregina', 'Cíntia Ribau Gomes', 7, '8H', 'sala de aula', '2015-02-06', '08:40:00', 'Conversava com a aluna a propósito da sua última ocorrência disciplinar. Enquanto se justificava, a Cíntia tomou  a  atitude de quem tem razão e, por isso, não admitiu o seu erro, utilizando argumentos desajustados , num tom de voz que foi aumentando para demasiado alto. Foi chamada a atenção para o facto. A aluna não só não obedeceu, como continuou a disparatar, não ouvindo sequer o que eu dizia. Como é seu costume, vendo que eu não aceitava os seus argumentos e que reprovava a sua forma de reagir quando advertida, a Cíntia pegou no seu saco e saiu porta fora, gritando que ninguém falava com ela naquele tom.... Algum tempo depois, pedi à auxiliar que pedisse a alguém para procurar a Cíntia e que a levassem à Direção para que ela esclarecesse a razão da sua atitude.\r\nA Cíntia é uma aluna que tem revelado este tipo de comportamento neste tipo de situações. Noto também que a aluna, nas aulas,tem adotado uma postura e um olhar mais provocatórios e, está constantemente noutro mundo.', 1, 2, 1),
(300, 0, 'Ana Vieira', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'sala 4', '2015-02-06', '11:20:00', 'O aluno, tal como em todas as aulas, não passa nada, não faz nenhuma das tarefas propostas e estava a atirar papeis aos outros colegas. Quando lhe ordenei que me desse os papeis negou-se a dar. Quando me viu a ir chamar a Funcionária, levantou-se, saiu da sala dizendo que não ia para o GPS e desapareceu.', 1, 2, 1),
(301, 0, 'mariamanuela', 'Luis ', 25, '10E', 'sala 19', '2015-02-06', '14:40:00', 'O aluno adotou uma postura não adequada à sala de aula durante os 90 minutos que durou a aula, sendo constantemente advertido: encostado à parede com as pernas em cima da cadeira, recusou-se a escrever, respondeu de forma inadequada sempre que lhe dirigi a palavra.', 0, 1, 1),
(302, 0, 'mariamanuela', 'Fábio', 18, '10E', 'sala 19', '2015-02-06', '14:50:00', 'Durante os 90 minutos que durou a aula, o aluno esteve constantemente na conversa, a rir-se, respondeu de forma impertinente quando chamado à atenção. Este comportamento é recorrente.', 0, 0, 1),
(303, 0, '206357672', 'Carlos Alberto Pereira', 3, '6H', 'sala 1 - ESA', '0000-00-00', '09:43:00', 'Os alunos encontravam-se a realizar uma ficha de trabalho. Eu estava junto de uma colega a esclarecer uma dúvida, quando o Pedro Azevedo me diz "Professora, o Carlos chamou-lhe vaca", o Tiago disse "Ele disse Anda cá vaca".\r\nDe seguida, mandei chamar o funcionário e encaminhei o aluno para o GPS.', 1, 2, 1),
(304, 0, '206357672', 'Marcelo Pereira', 12, '6H', 'sala 1 - Esa', '0000-00-00', '09:53:00', 'Depois de ouvir um aluno dizer que outro me tinha chamado vaca, o aluno começou a fazer MUUUU.', 1, 2, 1),
(305, 0, '206357672', 'Diogo', 21, '6H', 'sala 1 - ESA', '0000-00-00', '09:53:00', 'Depois de ouvir um aluno dizer que outro me tinha chamado vaca, o aluno começou a fazer MUUUU.', 1, 2, 1),
(306, 0, 'imbrandao', 'Rui Filipe Alves', 19, '7C', 'sala6', '2015-02-05', '12:50:00', 'Durante a aula, o Rui foi chamado à atenção, constantemente, por mim. Fui desculpando algumas atitudes e comentários que ele fazia. mas o aluno não mudou de atitude e acabou por chamar a colega Jéssica de p.u.t.a, além de que me desafiou, dizendo que fosse eu fazer o teste para eu ver a nota que eu tirava sem ajuda (isto, quando eu estava a falar sobre as miseráveis notas que a mioria dos alunos tinham tirado no teste).', 1, 2, 1),
(307, 0, '216486831', 'Rui Pais', 29, '5B', 'Escola Básica de Arouca', '2015-02-09', '12:15:00', 'O aluno Rui, enquanto descia as escadas do bloco A (do 1º piso para o rés do chão) chamou por uma aluna do 6º B que se encontrava dentro da sala 15, pois a porta da sala estava entreaberta. Quando o Rui foi chamado à atenção pela professora, este respondeu-lhe: "Vai para o caralho".', 0, 0, 1),
(308, 0, 'lena beirão', 'Ana Raquel Costa', 3, '6E', 'SALA 16 A', '2015-02-09', '12:30:00', 'A aluna , de repente, atirou o porta lápis para a cabeça do João , nº 11. Chamei- lhe a atenção e voltou a repetir . Disse- lhe para  me dar o porta lápis e agressivamente disse que não dava . Passado pouco tempo, levantou- se e começou a correr dentro da sala.  De imediato chamei um funcionário para a levar da sala .                                  Passado algum tempo bateu à porta e disse com um grande sorriso que me tinha ido acusar.               ', 1, 2, 0),
(309, 0, '171364449', 'Diogo Pinto ', 6, '9C', 'Art 3', '2015-02-09', '16:30:00', 'Tal como em aulas anteriores, o aluno foi advertido por diversas vezes pela sua postura incorreta na sala de aula. Está sempre a estabelecer diálogos com outros colegas, com atitudes de brincadeira e distraído. Quando chamado à atenção, responde " não sou só eu " . Perante a persistência em tal postura decidi efectuar uma ocorrência disciplinar, apesar do aluno ter permanecido na sala de aula atendendo à hora, pois estava a terminar o período de tempo da aula.', 0, 1, 1),
(310, 0, '171364449', 'Paulo Moreira', 21, '9C', 'Art 3', '2015-02-09', '16:30:00', 'Tal como em aulas anteriores, o aluno foi advertido por diversas vezes pela sua postura incorreta na sala de aula. Está sempre a estabelecer diálogos com outros colegas, com atitudes de brincadeira e distraído. Perante a persistência em tal postura decidi efectuar uma ocorrência disciplinar, apesar do aluno ter permanecido na sala de aula atendendo à hora, pois estava a terminar o período de tempo da aula.', 0, 1, 1),
(311, 0, '171364449', 'Sérgio Mendes', 23, '9C', 'Art 3', '2015-02-09', '16:30:00', 'Tal como em aulas anteriores, o aluno foi advertido por diversas vezes pela sua postura incorreta na sala de aula. Está sempre a estabelecer diálogos com outros colegas, com atitudes de brincadeira e distraído. Perante a persistência em tal postura decidi efectuar uma ocorrência disciplinar, apesar do aluno ter permanecido na sala de aula atendendo à hora, pois estava a terminar o período de tempo da aula.', 0, 1, 1),
(312, 0, '171364449', 'Marcelo Santos', 14, '9C', 'Art 3', '2015-02-09', '16:30:00', 'Tal como em aulas anteriores, o aluno foi advertido por diversas vezes pela sua postura incorreta na sala de aula. Está sempre a estabelecer diálogos com outros colegas, com atitudes de brincadeira e distraído. Perante a persistência em tal postura decidi efectuar uma ocorrência disciplinar, apesar do aluno ter permanecido na sala de aula atendendo à hora, pois estava a terminar o período de tempo da aula.', 0, 1, 1),
(313, 0, 'elisabete2013', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'sala1 ', '2015-02-10', '09:00:00', 'O Diogo entrou na sala de aula com 15 minutos de atraso. Quando lhe questionei o porquê do atraso respondeu que lhe doía uma perna, em tom de gozo. Quando lhe disse que devia fazer o registo do que estava projetado  bem como do sumário que ainda estava no quadro, respondeu-me "ai o caralho" de modo a que todos os colegas ouvissem. Quando lhe dei ordem de saída da sala não esperou pela assistente operacional para o encaminhar ao GPS. No final da aula, a assistente operacional informou-me que não encontrou o Diogo e entregou o respetivo encaminhamento na direção. O aluno entrou na sala no segundo segmento. ', 1, 2, 1),
(314, 0, '206357672', 'Diogo Alexandre de Sousa Gomes', 21, '6H', 'Sala de aula', '2015-02-05', '11:25:00', 'O aluno chegou à aula com um atraso de 25 minutos. Entrou sem pedir, como é costume,  não pediu desculpa pelo atraso e sentou-se no fundo da sala. Enquanto alguns colegas se encontravam a apresentar trabalhos (que o aluno não realizou) verifico que o mesmo se encontrava de auriculares e a utilizar o telemóvel (penso que se encontrava a jogar). Para não interromper a apresentação que estava a decorrer, quando o colega a terminou, dirigi-me ao aluno e disse-lhe para arrumar o telemóvel. O aluno respondeu, de modo agressivo, que não estava a incomodar ninguém e que o deixasse. Informei-o de que,  devido à sua atitude e por, mais uma vez , estar a ir contra o Regulamento Interno do Agrupamento relativamente à utilização do telemóvel,  teria de lhe marcar falta e pedir-lhe que saísse, caso não obedecesse à minha ordem. O aluno recusou. Entretanto deu o toque de saída e o aluno saiu sem pedir desculpa pelo seu comportamento.', 1, 2, 1),
(317, 0, 'aalmeida', 'Guilherme Duarte', 8, '12D', 'sala 8', '2015-02-11', '09:45:00', 'O aluno terminou o teste, previsto para 90 minutos, em 45 minutos. A certa altura, apercebi-me que estava a utilizar o telemóvel. Como já era uma reincidência, disse-lhe que me tinha de entregar o telemóvel. O aluno respondeu que preferia não o entregar e eu disse-lhe que também preferia não ter que lho tirar, mas que as regras eram iguais para todos e que ele as conhecia. Reafirmou que não entregava o telemóvel e levantou-se para sair. Disse-lhe que a aula ainda não tinha terminado e que não o tinha autorizado a sair e ele sentou-se e ficou à espera do final da aula. Apenas tocou, levantou-se e preparava-se para sair deixando o teste em cima da mesa. Perguntei-lhe se ia sair sem entregar o teste e ele pegou no teste e atirou-o para a mesa de uma colega e disse "Mexa-se" e saiu. ', 0, 2, 1),
(316, 0, '206357672', 'David Filipe Ronda Oliveira', 20, '6H', 'Sala de aula', '2015-02-05', '11:40:00', 'O aluno chegou à aula com um atraso de cerca de 25 minutos. Entrou sem pedir desculpa pelo atraso, referindo apenas, e com agressividade, que o horário tinha mudado sem que tivesse tido conhecimento. Sentou-se de forma perturbadora, tendo sido necessário, por diversas vezes, pedir-lhe para se calar, uma vez que a aula já estava a decorrer e os colegas se encontravam a apresentar trabalhos e que, pelo menos, deveria respeitar o trabalho dos outros. O aluno manteve-se sentado, mas sempre tecendo comentários depreciativos relativamente aos trabalhos dos colegas, apesar das constantes chamadas de atenção da minha parte. Quando tocou, levantou-se e, ao sair,  fechou a porta, batendo-a com toda a força,  e deixou  alguns colegas, que se encontravam para sair, dentro da sala. ', 1, 2, 1),
(318, 0, 'mrtavares', 'Marco António Nunes da Costa', 22, '9D', 'Sala 30', '2015-02-11', '10:45:00', 'O aluno recusou fazer qualquer atividade. Disse não lhe apetecer.', 1, 2, 1),
(319, 0, '181438690', 'Pedro Miguel Gonçalves', 28, '10E', 'Sala de aula', '2015-02-11', '10:59:00', 'O aluno foi levar uma esferográfica  a uma colega e perguntou-lhe se, com tantas esferográficas não tinha nenhuma que escrevesse. A aluna disse-lhe que não ao que o aluno disse "foda-se". Dei-lhe ordem de saída da sala, mas como entretanto terminou a aula, o aluno permaneceu na sala.', 1, 0, 1),
(320, 0, 'mecsilva', 'António Miguel Pinto', 6, '7F', 'Sala de aula', '2015-02-11', '12:30:00', 'Durante a aula, a turma foi advertida várias vezes para os comentários inoportunos que alguns alunos fazem de forma frequente e que provocam interrupções frequentes do ambiente de trabalho. Após ter advertido que não toleraria mais nenhuma interrupção provocada por comentários que não fossem pertinentes para o decorrer da aula e que em caso de eles ocorrerem o/a aluno/a responsável seria encaminhado para o GPS, o António Miguel persistiu em fazer um novo comentário inapropriado. Preenchi a Ficha de Encaminhamento e ordenei ao aluno que acompanhasse o funcionário até ao GPS, o que o aluno se recusou a fazer, pelo que solicitei que fosse chamada a Srª Diretora do Agrupamento que conhece a problemática da turma. Na sua ausência, dirigiu-se à sala o Assessor da Direção, Prof. Carlos, que ordenou ao aluno para sair da sala de aula.', 1, 1, 1),
(321, 0, 'ceuteixeira', 'Paulo Jorge Rocha Soares', 30, '8C', 'escadaria exterior junto ao rest. Ped.', '2015-02-12', '10:12:00', 'o aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(322, 0, '204445353', 'Maria José G. P. Teixeira', 22, '8D', 'Sala 13', '2015-02-11', '12:20:00', 'A aluna frequentemente  revela comportamentos completamente desajustados a uma sala de aula. Como não traz qualquer tipo de material para a disciplina (caderno, livro, lápis…) tem como objetivo boicotar todas as aulas que leciono e não me permite explicar os centeúdos sem ser interrompida várias vezes. Como já comuniquei várias vezes a aluna está constantemente a desautorizar-me, não acata as minhas ordens. Faz comentários, repete sistematicamente palavras ou frases, repete-me, não só o que digo mas também o que gesticulo, levanta-se várias vezes do lugar sem autorização, penteia-se, lê revistas, chama alto pelos colegas, muda de roupa, ….\r\nComo ia lecionar um conteúdo novo, em que é necessário bastante atenção e concentração por parte dos alunos, e como a aluna já tinha interrompido a aula a chamar pelas colegas e a fazer comentários em voz alta, com a intuito de perturbar e de mais uma vez impedir que os colegas estivessem atentos, optei por a encaminhar para a sala de convivência para permitir que os restantes alunos me ouvissem e percebessem o que lhes estava a explicar.\r\n\r\n', 1, 2, 1),
(323, 0, '204445353', 'Nuno José X. L. Pinto', 25, '8D', 'Sala 13', '2015-02-11', '12:20:00', 'Já tinha tentado dar início à aula algumas vezes mas era sempre interrompida. Após 25 minutos do início da aula o Nuno insistia em conversar com os colegas não acatando as minhas ordens para que houvesse silêncio.', 1, 1, 1),
(324, 0, 'mralmeida', 'Leonardo Moreira', 17, '8G', 'Sala Art4', '2015-02-13', '15:40:00', 'Pedi ao Leonardo para me mostrar a máscara para avaliar.- Ele disse " estou a pintar vá-se foder" ', 1, 1, 1),
(325, 0, 'mralmeida', 'Leonardo Moreira', 17, '8G', 'Sala Art4', '2015-02-13', '15:40:00', 'Pedi ao Leonardo para me mostrar a máscara para avaliar.- Ele disse " estou a pintar vá-se foder" ', 1, 1, 1),
(326, 0, 'maribela', 'Pedro Filipe Silva', 16, '5D', 'Balneários - Escola Básica de Arouca', '2015-02-06', '17:05:00', 'No dia 9  de fevereiro, a encarregada de educação do aluno, Nuno Fernandes, do 5º B, veio falar comigo e queixou-se que tinham roubado o telemóvel ao seu educando, na aula de educação física, no dia 6 de fevereiro.\r\nApós ter conhecimento disto, chamei o aluno e este informou-me que desconfiava do aluno Pedro Silva do 5º D. Fui averiguar e descobri que o Pedro Silva estava na posse de um telemóvel que não era seu. Interroguei-o e o mesmo afirmou que o tinha encontrado na mata, juntamente com o Francisco Brandão do 5º D. Seguidamente chamei o Francisco que confirmou que tinham encontrado o telemóvel na mata, mas não tinha a certeza do local e contou-me que o tinha levado para casa durante o fim de semana e que na manhã de segunda feira o devolveu ao Pedro Silva.\r\nNo dia 10 de fevereiro, juntei os alunos e confrontei-os, o Francisco acabou por contar a verdade, afirmando que o Pedro tinha andado a ver as mochilas dos colegas do 5ª B que estavam em aula e encontrou um telemóvel. O Francisco tirou o cartão, deixou-o na mochila e deu o telemóvel ao Pedro. Encontravam-se ainda no balneário os alunos João Tavares e Nuno Tavares do 5º D. O Pedro pediu ao João para ficar com o telemóvel no fim de semana e ele recusou. Seguidamente pediu ao Francisco que aceitou. \r\nPor considerar esta situação muito grave, fiz esta ocorrência para que seja dado seguimento ao assunto.', 0, 0, 1),
(327, 0, 'aamspeso', 'Pedro  Alexandre Teixeira da Silva', 18, '6H', 'Portaria', '2015-02-19', '13:25:00', 'O referido aluno tentou sair pela portaria, passando o cartão  de um colega seu autorizado a sair. \r\nEsse seu colega de turma chama-se Marcelo Filipe Gomes Pereira.\r\nPassado algum tempo o Marcelo dirigiu-se a mim alegando que tinha perdido o cartão.', 0, 0, 1),
(328, 0, 'maribela', 'Francisco Brandão', 6, '5D', 'Balneários - Escola Básica de Arouca', '2015-02-06', '17:05:00', 'No dia 9  de fevereiro, a encarregada de educação do aluno, Nuno Fernandes, do 5º B, veio falar comigo e queixou-se que tinham roubado o telemóvel ao seu educando, na aula de educação física, no dia 6 de fevereiro.\r\nApós ter conhecimento disto, chamei o aluno e este informou-me que desconfiava do aluno Pedro Silva do 5º D. Fui averiguar e descobri que o Pedro Silva estava na posse de um telemóvel que não era seu. Interroguei-o e o mesmo afirmou que o tinha encontrado na mata, juntamente com o Francisco Brandão do 5º D. Seguidamente chamei o Francisco que confirmou que tinham encontrado o telemóvel na mata, mas não tinha a certeza do local e contou-me que o tinha levado para casa durante o fim de semana e que na manhã de segunda feira o devolveu ao Pedro Silva.\r\nNo dia 10 de fevereiro, juntei os alunos e confrontei-os, o Francisco acabou por contar a verdade, afirmando que o Pedro tinha andado a ver as mochilas dos colegas do 5ª B que estavam em aula e encontrou um telemóvel. O Francisco tirou o cartão, deixou-o na mochila e deu o telemóvel ao Pedro. Encontravam-se ainda no balneário os alunos João Tavares e Nuno Tavares do 5º D. O Pedro pediu ao João para ficar com o telemóvel no fim de semana e ele recusou. Seguidamente pediu ao Francisco que aceitou. \r\nPor considerar esta situação muito grave, fiz esta ocorrência para que seja dado seguimento ao assunto.', 0, 0, 1),
(329, 0, '209735708', 'Francisco Silva', 15, '7F', 'Direção do Agrupamento', '2015-02-19', '16:00:00', 'O aluno Francisco entrou na Direção para levantar uma mochila que tinha perdida. \r\n(A mochila encontrava-se na direção, pois a professora Adelaide tinha-a encontrado na sala 8)\r\nQuando o inquiri sobre como sabia se a mochila era dele e que nela havia um maço de tabaco. Ele respondeu que sabia e que era dele.\r\nEu voltei a questionar como é que ele adquiria o tabaco e ele disse que pedia para lhe comprarem. \r\nAinda perguntei, onde ele arranjava o dinheiro. Ao que me respondeu que ia ajudar um tio e  ele lhe pagava.\r\nMandei-o para a aula e que a Senhora Diretora depois o chamava.\r\n', 0, 0, 1),
(330, 0, 'mariamanuela', 'Fábio Silva', 18, '10E', 'Sala 19', '2015-02-20', '13:30:00', 'As situações de comportamento inadequado à sala de aula começaram no início da mesma:\r\n-Passados 10 minutos do início da aula o aluno ainda não havia tirado a mochila das costas e quando chamei a sua atenção ele respondeu: "não estou a chatear ninguém".\r\n- Estava a dar uma aula de revisões e chamei a atenção do aluno para não falar com o colega de trás e manter-se atento. Ele respondeu:"Ninguém quer ouvir o que a professora tem para dizer!"\r\n- Disse-lhe que se continuasse com essa atitude o poria fora da sala. Uma colega tentou defender o Fábio dizendo: "Não faça isso, coitadinho". O Fábio respondeu: " Coitadinho é corno".\r\nAssim, enviei o aluno ao GPS.', 0, 0, 1),
(331, 0, 'maribela', 'João Rui Tavares', 8, '5D', 'Balneários  da escola básica', '2015-02-06', '17:05:00', 'No dia 9/02/2015, 2ª feira, descobri que o aluno Pedro Silva do 5º D tinha roubado um telemóvel a um aluno da minha direção de turma (5º B), nos balneários da escola. Juntamente com ele encontrava-se o João Tavares também da mesma turma que viu o que aconteceu e nada fez para que o telemóvel fosse devolvido ao seu dono. Manteve-se calado, guardando segredo do sucedido.', 0, 0, 1),
(332, 0, 'maribela', 'Nuno Silva Tavares', 15, '5D', 'Balneários  da escola básica', '2015-02-06', '17:05:00', 'No dia 9/02/2015, 2ª feira, descobri que o aluno Pedro Silva do 5º D tinha roubado um telemóvel a um aluno da minha direção de turma (5º B), nos balneários da escola. Juntamente com ele encontrava-se o Nuno Tavares também da mesma turma que viu o que aconteceu e nada fez para que o telemóvel fosse devolvido ao seu dono. Manteve-se calado, guardando segredo do sucedido.', 0, 0, 1),
(333, 0, 'isa', 'Andrea Duarte Correia', 6, '9E', 'sala 19', '2015-02-23', '08:30:00', 'A aluna recusou-se a realizar a tarefa., não cumprindo a ordem dada pelo professor.', 0, 0, 1),
(334, 0, 'isa', 'André', 5, '9E', 'sala 19', '2015-02-23', '09:15:00', 'O aluno recusou-se a realizar a atividade.', 0, 0, 1),
(335, 0, 'isa', 'José Ricardo', 22, '9E', 'sala 19', '2015-02-23', '09:15:00', 'O aluno recusou-se a realizar a atividade.', 0, 0, 1),
(336, 0, '209917253', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira', 13, '6H', 'Escola Secundária Arouca', '2015-02-23', '09:03:00', 'Depois de avaliar alguns cadernos diários referentes a alunos que faltaram na aula anterior, a docente sugeriu à turma a realização do jogo do Bingo para sistematização de algum vocabulário, ao que todos aderiram com satisfação.\r\nNo entanto, o Marcelo teimou em não preencher a sua tabela, dizendo que não sabia, que não lhe apetecia, demonstrando falta de vontade de trabalhar, pretendendo apenas boicotar aula e atrasar os trabalhos. Os colegas insistiram para que se despachasse, pois queriam realizar a tarefa. Quando o colega Carlos Pereira se dirigiu a ele no sentido de o convencer, o Marcelo manteve-se de costas voltadas para a turma (está sentado à frente), com a cabeça deitada na mesa, e ergueu o braço com o dedo do meio levantado para o colega, num gesto obceno. \r\nEste aluno, apesar de ter alguns conhecimentos acerca desta disciplina, recusa-se muitas vezes a trabalhar, a copiar do quadro, a realizar os exercícios, e só com grande paciência e insistência da professora vai fazendo alguma coisa. Este comportamento inibe o funcionamento das aulas, provocando constantes interrupções no trabalho da turma. O discente foi encaminhado para o GPS com uma tarefa, mas saiu da sala de aula a reclamar em surdina, dizendo que já tinha feito o que a professora tinha pedido (apenas o fez quando se apercebeu que iria ser penalizado pelo seu comportamento).\r\nPara a lém desta situação, este aluno não acata com educação as indicações da professora quando lhe é pedido para tirar o capuz da cabeça.', 1, 2, 1),
(337, 0, '216224535', 'Leandro Teixeira', 16, '8H', 'Tic 5', '2015-02-23', '15:27:00', 'Durante o decorrer da aula permiti ao aluno a entrada na sala de aula após ter chegado 30 minutos atrasado. Logo, propus, que o mesmo se sentasse e começasse a realizar a atividade que o restante turno estava a terminar. O aluno abre o computador e inicia em programas de jogos, sem qualquer interesse na atividade supracitada. Adverti-lhe, imediatamente, para sair do jogo e começasse a trabalhar. Após várias advertências o aluno resistiu sempre à autoridade da docente apresentando-se sempre com uma atitude provocatória e de brincadeira nomeadamente, pegou no rato do computador que apontou várias vezes para o teto para fazer efeitos de luz, descontroladamente, sem ter a mínima preocupação que poderia danificar o material escolar. Perante estes fatos o aluno foi convidado a sair da sala de aula e encaminhado para o GPS. Para o efeito procurei uma funcionária mas sem êxito. Durante o tempo de espera pela funcionária o aluno de livre vontade fugiu pelo corredor da escola desrespeitando, mais uma vez, o que está previsto no Regulamento Interno da escola artigo 141º alíneas c) d) f) e y).', 1, 2, 1),
(338, 0, '216224535', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'Tic 5', '2015-02-23', '15:27:00', 'Durante o decorrer da aula permiti ao aluno a entrada na sala de aula após ter chegado 45 minutos atrasado. Logo, propus, que o mesmo se sentasse e começasse a realizar a atividade que o restante turno estava a terminar. O aluno abre o computador e inicia no programa que a docente propôs e ao mesmo tempo nas redes sociais (facebook) que permaneceu durante algum tempo depois de ter sido advertido, várias vezes, para sair dessa aplicação. De referir, que o aluno demonstrou pouco interesse na atividade proposta pela professora, referindo que não sabia trabalhar com o programa sendo, imediatamente, apoiado pela docente para esclarecimentos de quaisquer dúvidas.\r\nApós várias advertências o aluno resistiu sempre à autoridade da docente apresentando-se sempre com uma atitude provocatória, de conversa e de brincadeira na sala de aula, além de interferir, sistematicamente, com as aprendizagens dos colegas também pegou no rato do computador que apontou várias vezes para o teto para fazer efeitos de luz, descontroladamente, sem ter a mínima preocupação que poderia danificar o material escolar. Perante estes fatos o aluno foi convidado a sair da sala de aula e encaminhado para o GPS. Para o efeito procurei uma funcionária mas sem êxito. Durante o tempo de espera pela funcionária o aluno de livre vontade fugiu pelo corredor da escola desrespeitando, mais uma vez, o que está previsto no Regulamento Interno da escola artigo 141º alíneas c) d) f) e y).\r\n', 1, 2, 1),
(339, 0, 'jcaseiro', 'Leonardo Almeida Santos', 17, '7D', 'sala art 2', '2015-02-23', '08:50:00', 'O aluno e outros colegas foram alertados por diversas vezes para estarem atentos e calados, enquanto o professor realizava a introdução teórica ao exercício/atividade a realizar.  Já em aulas anteriores o aluno em causa tinha sido avisado sobre este tipo de comportamento. Logo após uma advertência do docente a uma colega do aluno, reiniciava o docente a sua explanação, quando o aluno reestabeleceu diálogo com o colega da carteira ao lado. Face à persistência neste tipo de comportamento na sala da aula, o docente entendeu que o aluno deveria ir para o GPS, para que o mesmo tenha consciência da necessidade em alterar este tipo de comportamento na sala de aula.', 1, 1, 1),
(340, 0, 'elsasoares', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'sala 33', '2015-02-23', '18:24:00', 'Conclui os conteúdos da aula de Psicologia um minuto antes do tempo acabar. Mandei os alunos arrumarem e verificarem se a sala ficava limpa como a tinam encontrado. O aluno em causa dirigiu-se ao caixote do lixo para deitar fora alguns papéis. Estavam todos a conversar calmamente, quando se ouviu um som resultante de o Sérgio se lembrar de bater com o guarda chuva no teto da sala, levando a que se solta-se uma leve camada de poeira de tinta. O prório aluno disse: "Professora, está a nevar." Quando me dirigi a ele e o repreendi em tom severo, pois segundo o aluno como não tinha estragado nada, nada de grave se teria passado,', 0, 0, 1),
(341, 0, 'Vanda Carvalho', 'Eduarda Sousa Malheiros', 10, '7A', 'Sala 27', '0000-00-00', '10:25:00', 'A aluna começou, mais uma vez, por pautar a sua postura pela falta  de assiduidade. Ao entrar na sala foi advertida para este facto. A reação da aluna foi não ligar qualquer importância e rir- se. Em seguida a docente, depois de ter entregue os testes de avaliação de conhecimentos, começou a proceder à sua correção. Quando estava a fazê-lo a aluna desatou a rir e manteve-se assim durante alguns minutos, obrigando a docente a interromper a aula e demonstrando uma clara falta de respeito para com esta, porquanto a discente nem se deu ao trabalho de pedir desculpa nem dar qualquer explicação à docente. Quando foi instada a ir para o GPS e devido à greve do pessoal auxiliar não foi possível ser acompanhada por uma auxiliar de ação educativa, a aluna para além de não ter acatado a ordem, permaneceu na sala e com ar gozo foi interrompendo sistematicamente a docente alegando que não sabia onde se localizava este gabinete, apesar das indicações dadas nesse sentido pela docente, ao referir-se que este gabinete se localizava junto da sala dos professores e que bastava perguntar a qualquer docente junto da sala dos professores, que certamente daria com a sua localização. Acresce ainda que este comportamento da aluna é recorrente, quer a nível falta de pontualidade quer na  adoção de posturas suscetíveis de perturbar o normal funcionamento das atividades letivas e as advertências da docente não têm sido acatadas. Lembra-se ainda que a adoção destas posturas para além de violar os deveres do aluno inscritos no Regulamento Interno desautoriza a docente perante a turma. ', 0, 2, 1),
(342, 0, 'fbrandao', 'Leandro teixeira', 16, '8H', 'Sala de aula (4)', '2015-02-25', '08:30:00', 'O Leandro entrou na sala muito depois do início da aula, sentou-se sem qualquer material, como de costume  com o capuz na cabeça, numa atitude provocatória. Não liguei, passado algum tempo tirou o capuz e estava a aula a decorrer quando reparei que tinha um monte de lixo em cima da mesa, papéis cortados e mais coisas que nem percebi o que era. Mandei-o colocar esse lixo no caixote e ele, continuando a provocar, apanhava muito devagar, um papel ou o que tinha, um de cada vez. Chamei-o à atenção, dizendo-lhe que se despachasse e ele respondeu-me incorretamente: "a professora é uma chula". Repetiu a afirmação.\r\nChamei a funcionária para o encaminhar para o GPS, mas de imediato ele levantou-se e saiu da sala, recusando-se acompanhar a D. Rosa.', 1, 2, 1),
(343, 0, 'fbrandao', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'Sala de aula (4)', '2015-02-25', '08:30:00', 'O Jorge entrou na sala com o Leandro, muito depois de ter começado a aula, não se sentou e andou de carteira em carteira com um objeto pontiagudo, que não consegui ver o que era, a encostar aos colegas, simulando que os intimidava para lhe darem qualquer coisa. Chamei-o à atenção várias vezes, sem qualquer resultado e por fim sentou-se, mas respondeu-me de forma extremamente incorreta. Chamei a funcionária para o encaminhar para o GPS, mas ele recusou-se.', 0, 2, 1),
(344, 0, 'mrtavares', 'Pedro Joaquim Pinheiro Oliveira', 15, '11F', 'Sala 38', '2015-02-25', '13:00:00', 'Durante a realização do teste de avaliação, o aluno recusou fazer o teste e esteve constantemente a falar e a querer usar o telemóvel. Sempre que a  professora o repreendeu e chamou à atenção, o aluno respondeu-lhe de forma insolente. Quando a professora lhe disse para ir para o GPS, acompanhado pela funcionária, disse que não ia, mas saiu da sala.', 1, 2, 1),
(345, 0, 'bmorais', 'Cláudio dos Santos Cruz Perler', 18, '10F1', 'STIC3', '2015-02-25', '12:05:00', 'Após a entrada na sala de aula, o aluno, nº18, Luís Oliveira do 7ºB, solicitou a minha presença junto do seu computador/posto de trabalho.\r\nQuando cheguei, deparei-me que no disco local E, estavam criados os seguintes ficheiros: "filhos da puta", "Filhos da puta cabrões", Inde vos foder", "merda dos outros" e "parem de apagar as".\r\nDe imediato chamei a D. Rosa para ver/testemunhar e chamar um elemento da Direção de modo a tomarem conhecimento.\r\nAssim o fez, mas encontravam-se em reunião e não puderam dirigir-se à sala de aula.\r\nPosteriormente a D. Rosa foi verificar qual a turma que tinha tido aulas no dia 24-02-2015 às 13.30 e constatou que tinha sido a turma 10F1 (Curso Técnico de Multimédia).\r\nDirigiu-se à sala onde a turma se encontrava e perguntou quem tinha estado a trabalhar no terceiro computador da sala STIC3.\r\nO aluno Cláudio Perler, respondeu que tinha sido ele.\r\nDe seguida a D. Rosa, trouxe o aluno à sala onde eu me encontrava a lecionar e este confirmou que era o responsável pelo que foi anteriormente referido, alegando " que o fez porque tinham apagado dele e num ato de vingança que tinha tomado aquela atitude.\r\nO aluno foi repreendido e disse-lhe que não era com aquela atitude que os problemas se resolviam.', 0, 0, 1),
(346, 0, 'resteves', 'João Guilherme Pereira', 13, '9F', 'Pavilhão', '2015-02-26', '09:30:00', 'O aluno puxou os calções ao colega (André Azevedo) em frente da turma. O colega ficou com os calções junto aos pés. Não tolero este tipo de comportamento, que tem como único objetivo destabilizar a turma. Relembro que esta aula era de avaliação da disciplina individual - Atletismo.\r\nRui Esteves Matos', 0, 0, 1),
(347, 0, 'mferreira', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'Auditório grande', '2015-02-26', '13:50:00', 'A professora e os alunos já estavam todos a trabalhar na encenação da peça de teatro em estudo, quando um dos alunos fez um comentário à atuação do Dino. Este, que estava em palco, começa aos berros e atira de forma violentíssima a mochila que tinha consigo em direção à plateia onde estava a professora e parte dos outros alunos da turma. (Por momentos pensei que me ia acertar com a mochila carregada de livros!)\r\nO Dino, ainda não satisfeito bate os pés, atira os papéis da peça ao chão e diz que não faz mais nada. \r\nA professora participa ao aluno que a acompanhe, pois vai marcar-lhe  falta disciplinar e vai ser encaminhado para o GPS. O aluno diz que não vai, sai da sala e desaparece. \r\nA professora entregou a ficha do GPS ao Sr. José Alberto e comunicou-lhe que não sabia o paradeiro do aluno. \r\nQuando faltava uns 15 minutos para acabar a aula, o aluno aparece ao cimo do Auditório e começa a observar a aula (encenação da peça) sem dizer nada. Como a professora e os alunos começaram a olhar para ele, o Dino, num tom desafiador, ainda disse: »Para onde estão a olhar?»', 1, 0, 1),
(348, 0, 'mferreira', 'MARCELO FILIPE GOMES PEREIRA', 13, '6H', 'Auditório grande', '2015-02-26', '14:30:00', 'O aluno Marcelo partiu um dos pés de um dos biombos pretos que se encontram no auditório grande pela sua brutalidade e falta de respeito ao tratar os materiais da escola que são de todos.\r\nPenso que o aluno devia ser chamado para ir consertar o estrago feito.', 0, 0, 1),
(349, 0, 'elisabete2013', 'Marcelo Pereira', 13, '6H', 'sala 1', '2015-02-26', '08:50:00', 'O aluno estava a utilizar o telemóvel na aula, mostrando alguma relutância em entregá-lo à professora.\r\nO telemóvel foi entregue ao Diretor de Turma.', 1, 0, 1),
(350, 0, 'clara.almeida82', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'Restaurante pedagógico/pastelaria', '2015-02-26', '12:15:00', 'Após ameaça de falta coletiva ao turno de pastelaria.\r\nO aluno presente acusou-se como sendo um dos intervenientes no "roubo" da sobremesa estipulada para o dia em questão.\r\nSabendo este que existem mais pessoas envolvidas e que não se denunciaram.\r\n', 1, 1, 0),
(351, 0, 'clara.almeida82', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'Restaurante pedagógico/pastelaria', '2015-02-26', '12:15:00', 'Após ameaça de falta coletiva ao turno de pastelaria.\r\nO aluno presente acusou-se como sendo um dos intervenientes no "roubo" da sobremesa estipulada para o dia em questão.\r\nSabendo este que existem mais pessoas envolvidas e que não se denunciaram.\r\n', 1, 1, 1),
(352, 0, 'clara.almeida82', 'Miguel Ângelo Tavares Gomes ', 18, '11G', 'Restaurante pedagógico/pastelaria', '2015-02-26', '12:15:00', 'Após ameaça de falta coletiva ao turno de pastelaria.\r\nO aluno presente acusou-se como sendo um dos intervenientes no "roubo" da sobremesa estipulada para o dia em questão.\r\nSabendo este que existem mais pessoas envolvidas e que não se denunciaram.', 1, 1, 1),
(353, 0, 'elisabete2013', 'David Ronda', 20, '6H', 'sala 1', '2015-03-04', '11:30:00', 'O David esteve constantemente a trocar comentários provocatórios com um colega de turma, tendo sido chamados à atenção várias vezes.\r\nApós uma dessas trocas de comentários, o David levantou-se e em tom agressivo disse para o colega,  bem alto " estou-me a passar com esta merda, agora não te faço nada, mas lá fora dou-te quantas quiser que te parto todo".\r\nApós lhe ter dado indicação que iria para o GPS, o David saiu da sala sem que a assistente operacional o acompanhasse. ', 1, 2, 1),
(354, 0, 'jalberto', 'Rui Pinho', 13, '11F', 'escadaria junto aos laboratórios do piso 1', '2015-03-05', '11:50:00', 'Ao passar no corredor junto aos laboratórios do piso 1 vi uma grande confusão e fui ver o que estava a acontece. O aluno Rui Abreu estava sentado nas escadas e á sua volta estavam quase todos os alunos da turma a discutir com ele, no entanto o que estava mesmo perto e muito exaltado era o Rui Pinho, da forma que estavam se eu não chegasse nesse momento acho que teriam partido para agressão.\r\n Quando eu já estava a tentar acalmar as coisas o aluno  Gonçalo Azevedo muito exaltado tentou agredir o aluno Rui Abreu. Entretanto consegui acalmar os ânimos e os alunos dispersaram.', 0, 0, 1),
(355, 0, 'jalberto', 'Gonçalo Azevedo', 13, '11F', 'escadaria junto aos laboratórios do piso 1', '2015-03-05', '11:50:00', 'Ao passar no corredor junto aos laboratórios do piso 1 vi uma grande confusão e fui ver o que estava a acontece. O aluno Rui Abreu estava sentado nas escadas e á sua volta estavam quase todos os alunos da turma a discutir com ele, no entanto o que estava mesmo perto e muito exaltado era o Rui Pinho, da forma que estavam se eu não chegasse nesse momento acho que teriam partido para agressão.\r\n Quando eu já estava a tentar acalmar as coisas o aluno  Gonçalo Azevedo muito exaltado tentou agredir o aluno Rui Abreu. Entretanto consegui acalmar os ânimos e os alunos dispersaram.', 0, 0, 1),
(356, 0, 'mferreira', 'JORGE MIGUEL GOMES DE PINHO', 13, '11F', 'Sala 40', '2015-03-05', '11:15:00', 'O aluno João tem o módulo 7 em atraso. Nas últimas aulas tem vindo a desenvolver a sua tarefa de recuperação: leitura da obra «Frei Luís de Sousa» de Almeida Garrett. Hoje, como tinha terminado, fui ouvi-lo para aferir os seus conhecimentos. Para isso desloquei-me ao corredor da sala 40 com o referido aluno, para que o resto da turma pudesse desenvolver a sua tarefa: leitura do VI capítulo da obra: «Os Maias – Episódios da Vida Romântica» de Eça de Queirós.\r\nPara que tudo se passasse com a maior normalidade, já que ultimamente os alunos: Jorge, Ricardo e Hugo Pinho têm tido uma atitude pouco correta em sala de aula, pedi ao delegado de turma, Gonçalo Azevedo que cuidasse da turma. Como ouvi barulho, fui ver o que se passava. Vi o Jorge de pé no fundo da sala. Disse-lhe que pegasse numa cadeira e se colocasse no corredor contíguo ao que eu e o João nos encontrávamos e continuasse a sua tarefa. Ainda assim, o Jorge tentava constantemente intrometer-se na atividade de recuperação do módulo com o João, prejudicando o colega e sendo desagradável.\r\nQuando entro definitivamente na sala com o João, o Rui relata-me que o Jorge atirou-lhe bolas de papel e bateu com uma cadeira e uma bota no teto. Questionei o delegado de turma sobre os acontecimentos que nada fez para impedir. Este, nada respondeu sobre o assunto e, começou violentamente a criticar o aluno Rui por este estar a revelar o acontecido. Além disso, os outros alunos da turma ameaçaram o Rui dizendo que o Jorge se iria vingar.\r\nQuando a aula terminou, o Jorge entrou novamente na sala. Comuniquei-lhe que ao contrário das suas atitudes, eu iria ser franca com ele. Comuniquei-lhe que teria uma falta disciplinar e que o aconselhava a ter uma atitude correta para com o Rui. O aluno anuiu.', 1, 2, 1),
(357, 0, 'mferreira', 'GONÇALO BARBOSA AZEVEDO', 7, '11F', 'Sala 40', '2015-03-05', '11:15:00', 'O aluno João tem o módulo 7 em atraso. Nas últimas aulas tem vindo a desenvolver a sua tarefa de recuperação: leitura da obra «Frei Luís de Sousa» de Almeida Garrett. Hoje, como tinha terminado, fui ouvi-lo para aferir os seus conhecimentos. Para isso desloquei-me ao corredor da sala 40 com o referido aluno, para que o resto da turma pudesse desenvolver a sua tarefa: leitura do VI capítulo da obra: «Os Maias – Episódios da Vida Romântica» de Eça de Queirós.\r\nPara que tudo se passasse com a maior normalidade, já que ultimamente os alunos: Jorge, Ricardo e Hugo Pinho têm tido uma atitude pouco correta em sala de aula, pedi ao delegado de turma, Gonçalo Azevedo que vigiasse os colegas. Este colocou-se em frente à turma, sentado numa cadeira. Como ouvi barulho e vi o delegado de turma a rir-se abanando-se na cadeira, fui ver o que se passava. O Jorge estava de pé no fundo da sala. Perguntei ao delegado de turma o que se passava e ele disse-me que não se passava nada. \r\nDisse ao aluno Jorge que pegasse numa cadeira e se colocasse no corredor contíguo ao que eu e o João nos encontrávamos e continuasse a sua tarefa. Ainda assim, o Jorge tentava constantemente intrometer-se na atividade de recuperação do João, prejudicando o colega e sendo desagradável.\r\nQuando entro definitivamente na sala com o João, o aluno Rui relata-me que o aluno Jorge lhe atirou bolas de papel e bateu com uma cadeira e uma bota no teto. Questionei o delegado de turma sobre os acontecimentos. Este, nada respondeu sobre o assunto e, começou violentamente a criticar o aluno Rui por este estar a revelar o acontecido. Além disso, os outros alunos da turma ameaçaram o Rui dizendo que o Jorge se iria vingar.\r\nQuando a aula terminou, comuniquei ao Gonçalo Azevedo que iria ter uma participação ao Diretor de Turma pela sua atitude incorreta.', 0, 0, 1),
(358, 0, 'Vanda Carvalho', 'Andreia Filipa Oliveira', 3, '7C', 'Sala 06', '0000-00-00', '09:18:00', 'A aluna no decurso da aula foi advertida, por diversas vezes pela docente, por estar a conversar com a aluna número 20, Vânia Patrícia Gomes e ambas a tentarem entabular diálogos que não estavam relacionados com o contexto da aula, com o aluno número 16, Rui Brandão.\r\nA dado momento a referida aluna proferiu em vez alta a seguinte expressão: "Ai o caraças" no que foi secundada pela aluna Vânia que achando graça à expressão, a repetiu algumas vezes.\r\nA docente solicitou à aluna Mariana que fosse procurar uma assistente operacional e enquanto aguardavam pela vinda da referida assistente e a docente preenchia a ficha de acompanhamento a referida discente juntamente com a colega de turma foram repetindo num tom de voz pouco adequado que não tinham feito nada que dizer "caraças" não tinha nada de mal que era mal se tivessem dito ca....\r\nNo final da aula a aluna Andreia veio falar com a docente e em tom de voz agressivo perguntou-lhe se sabia por que razão estava na "instituição" e se "lhe queria lixar a vida".\r\nSemelhantes posturas para além de serem pouco adequadas à criação de um bom clima de aula colocam em causa e fragilizam a postura da docente perante o grupo/turma.', 1, 1, 1),
(359, 0, 'Vanda Carvalho', 'Vânia Patrícia Gomes', 20, '7C', 'Sala 06', '2015-03-02', '09:18:00', 'A aluna no decurso da aula foi advertida, por diversas vezes pela docente, por estar a conversar com a aluna número 3, Andreia Filipa Oliveira e ambas a tentarem entabular diálogos que não estavam relacionados com o contexto da aula, com o aluno número 16, Rui Brandão.\r\nA dado momento a  aluna número 3 proferiu em vez alta a seguinte expressão: "Ai o caraças" no que foi secundada pela aluna Vânia que achando graça à expressão, a repetiu algumas vezes.\r\nA docente solicitou à aluna Mariana que fosse procurar uma assistente operacional e enquanto aguardavam pela vinda da referida assistente e a docente preenchia a ficha de acompanhamento a referida discente juntamente com a colega de turma foram repetindo num tom de voz pouco adequado que não tinham feito nada que dizer "caraças" não tinha nada de mal que era mal se tivessem dito ca....\r\nSemelhantes posturas para além de serem pouco adequadas à criação de um bom clima de aula colocam em causa e fragilizam a postura da docente perante o grupo/turma.\r\n', 1, 1, 1),
(360, 0, 'amsps', 'João Carlos Sousa Mendes', 16, '7D', 'TIC4', '2015-02-24', '12:10:00', 'O aluno comportou-se de forma ruidosa e perturbadora desde o início da aula até ser colocado fora da sala de aula. Referia em voz alta conjunções de nomes tais como Eva Gina e por aí adiante. Apesar de ter sido chamado à atenção várias vezes, continuou o seu comportamento desrespeitoso, pelo que foi expulso.', 0, 0, 1),
(361, 0, 'crisilva', 'Daniel Santos Duarte', 9, '11H', 'Sala TIC 4', '2015-03-09', '14:40:00', 'O aluno queimou com um isqueiro cabelo de um colega. ', 0, 0, 1),
(362, 0, 'esterduarte', 'Jorge Pinho', 12, '11F', 'sala de aula', '2015-03-09', '15:40:00', 'No decurso da resolução de exercícios, e enquanto TODA A TURMA estava em silêncio, o aluno emitiu um som que me pareceu ser o mugido de uma vaca (mais tarde, já no corredor e na presença da Professora que se encontrava no GPS, o aluno referiu que o som que fez foi a imitação da vibração de um telemóvel - o que foi corroborado por outros alunos que se mostraram muito indignados por eu não reconhecer o som de um telemóvel a vibrar...).\r\n\r\nSaliento ainda que minutos antes, devido a comportamentos algo perturbadores (observações despropositadas) pedi ao Jorge para falar comigo, fora da sala de aula, para o avisar que a sua postura não era correta - o aluno acatou,  pediu desculpa e disse que não voltava a portar-se mal.', 0, 1, 1),
(363, 0, 'esterduarte', 'Gonçalo Azevedo', 7, '11F', 'sala de aula (38)', '2015-03-09', '16:00:00', 'Na sequência dos acontecimentos descritos na ocorrência anterior, relativa ao aluno número treze, Jorge Pinho, aquando da minha entrada em sala de aula com a Senhora Professora destacada para o GPS naquela hora, o aluno Gonçalo Azevedo muge como uma vaca - qual grito do ipiranga.\r\nDemonstrei, muito claramente, quão chocada tinha ficado com a atitude do aluno e disse que ele se juntaria ao Jorge, indo ambos para o GPS. O aluno, tal como o Jorge, recusou-se a sair da sala de aula. Reagi dizendo que não saindo os alunos, saía eu. \r\nO aluno referiu que só fez o que fez porque não sabia que eu já tinha entrado na sala de aula. De uma forma ou de outra, não creio serem atitudes corretas, dignas de alunos que frequentam uma escola e que se encontram dentro de uma sala de aula. Ressalvo que o Gonçalo não obstante considerar e afirmar sempre que não teve, de facto, uma atitude de desrespeito para comigo, acabou por pedir desculpa.', 0, 0, 1),
(364, 0, 'Vanda Carvalho', 'Rui Brandão', 16, '7C', 'sala 06', '2015-03-02', '09:18:00', 'O aluno depois da colega de turma, a aluna número 3, Andreia ter dito em voz alta " ai, o caraças" no que foi secundada pela aluna número 20, Vânia, resolveu repetir o mesmo termo por diversas vezes e com derivações para "ai o ca..." e terá inclusive dito em voz baixa "filho da puta" que no entanto foi audível por alguns colegas de turma. Sendo convidado a abandonar a sala pela docente, inicialmente recusou-se a fazê-lo alegando que não tinha feito nada. Instado pela docente e pela assistente operacional acabou por abandonar a sala de aula. Antes da ocorrência deste incidente, o discente já tinha sido advertido por diversas vezes, ou por estar a entabular diálogos com as referidas alunas ou com o aluno número 5, Filipe. Semelhante postura perturba o normal funcionamento das aulas, cria momentos de "diversão" nada propensos à realização de forma satisfatória das aprendizagens, por parte do grupo/turma, para além de colocar em causa a imagem da docente perante a turma.', 1, 2, 1),
(365, 0, 'esa.inesf', 'Bruno Prado', 19, '10F', 'Aula de Matemática sala 21', '2015-03-10', '16:00:00', 'O Bruno Prado chegou atrasado à aula que começou às 15:10. Entrou baloiçando e rindo.\r\nChamei-o à atenção e continuei com a explicação da matéria, com uma ficha de apoio à mesma.\r\nTive que parar várias vezes e chamá-lo à atenção porque o referido aluno estava constantemente a interromper, a falar, levantava-se e mudava de lugar, a provocar-me, dizendo:"não gosto de si... tenho que negociar consigo... quero ir lá fora..." Não deu importância à ficha que lhe entreguei e não resolveu nada. De repente tirou um pacote de sumo da mochila, bebeu-o e levantou-se para colocá-lo no lixo.\r\nAí chamei a funcionária e mandei levá-lo para o GPS.\r\nEle recusou e caminhou pelo corredor fora e a funcionária foi atrás dele.\r\nPassados poucos minutos ele passou lá fora em frente à sala 21.', 1, 2, 1),
(366, 0, '181438690', 'Samuel Rocha', 29, '10E', 'Sala de aula', '2015-03-11', '11:40:00', 'Após diversas advertências para o seu comportamento perturbador, o aluno continuou a falar.\r\nO aluno foi enviado para a sala de GPS.', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(367, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim e David Ronda', 7, '6H', 'sala 2', '2015-03-12', '16:15:00', 'Os alunos estiveram toda a aula provocarem-se depois de algum tempo foram a vias de facto, pegaram-se indo contra um armário. \r\nOs alunos foram chamados à atenção várias vezes e não obedeceram a fazer o trabalho sem estarem sempre a pegar-se.', 1, 1, 1),
(368, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim e David Ronda', 20, '6H', 'sala 2', '2015-03-12', '16:15:00', 'Os alunos estiveram toda a aula provocarem-se depois de algum tempo foram a vias de facto, pegaram-se indo contra um armário. \r\nOs alunos foram chamados à atenção várias vezes e não obedeceram a fazer o trabalho sem estarem sempre a pegar-se.', 1, 1, 1),
(369, 0, 'jcaseiro', 'VITOR MANUEL MONTEIRO', 29, '7B', 'SALA ART 02', '2015-03-13', '10:45:00', 'O aluno estava no lugar a provocar com o constante levantar do tampo do estirador, o que já em aulas anteriores tinha sido advertido. Foi avisado para alterar o seu comportamento. Passado muito pouco tempo, e após recusar participar na aula e sem autorização do docente, levantou-se do lugar dirigindo-se para uma janela e abriu o estore. Foi advertido para se sentar de imediato, não acatando a ordem do docente. Concluída a tarefa sentou-se, mas sem modos, quase deitado na cadeira com uma perna no assento da cadeira do lado, em atitude provocatória. Face à persistência do aluno, foi-lhe dito que ia sair da sala de aula, levantando-se de imediato e querendo sair da sala sem a presença da assistente operacional, que o acabou por acompanhar ao GPS.  ', 1, 1, 1),
(370, 0, '07401794', 'João Pedro F. Rocha', 11, '6E', 'Pavilhão Casa do Povo', '2015-03-12', '17:20:00', 'O aluno nesta aula, revelou vários comportamentos incorretos:\r\n- entrou no pavilhão depois de comprar guloseimas (pastilhas e ...) e foi advertido para colocar as mesmas junto da pasta da professora tendo recusado a faze-lo;\r\n- provocou a professora mascando pastilha e fazendo bolas;\r\n- estragou uma raquete de Badminton intencionalmente e foi impedido de usar outra raquete;\r\n- baixou as calças de equipamento a uma colega;\r\n- agrediu algumas colegas física e verbalmente mesmo quando estas lhe pediram para parar;\r\n- desrespeitou a professora usando vocabulário incorreto quando a mesma tentou adverti-lo;\r\n- pretendeu usar equipamento pertencente à Casa do Povo sem autorização. \r\nEm virtude, de não existir um assistente operacional de apoio nas referidas instalações, socorri-me da ajuda do funcionário da Casa do Povo no sentido de intimidar o aluno para conter o seu comportamento. Mesmo assim, o aluno revelou um comportamento desafiante e de oposição.\r\nNo final da aula, e já fora das referidas instalações o aluno insinuou, dirigindo-se à professora "vá para a reta".', 1, 1, 1),
(371, 0, 'isaleiro', 'Carlos Gonçalves', 7, '11H', 'Sala 34', '2015-03-13', '12:40:00', 'O Carlos é um aluno pouco trabalhador e perturbador do normal funcionamento das aulas. Já há algum tempo que ouço ruídos estranhos durante a aula, mas não consigo aperceber-me de onde eles vêm. Hoje apercebi-me que o Carlos estava  com o telemóvel na mão e disse-lhe que o pusesse em cima da mesa ao lado ( estava desocupada). O Carlos tentou evitar fazê-lo, prometendo-me que o guardaria, mas não me convenceu. Imediatamente deixei de ouvir os ditos ruídos. Passado algum tempo, o Carlos pegou no telemóvel e colocou no seu lugar um lenço de papel. Disse-lhe que voltasse a pôr o telemóvel onde  lhe tinha dito, mas o Carlos recusou-se a fazê-lo. Procurei um funcionário para o acompanhar ao GPS, mas não havia nenhum. Quando entrei na sala o Carlos tinha arrumado as coisas dele e saiu da sala.', 1, 2, 1),
(372, 0, 'mborges', 'Daniel Brandão Rocha', 6, '9J', 'sala 2', '2015-03-13', '09:20:00', 'Durante a aula, enquanto realizavam uma ficha de avaliação, o Daniel, que se encontrava sentado, sozinho, numa mesa ao fundo da sala, caiu para trás. Perguntei-lhe se se tinha magoado e ele queixou-se do pescoço e disse-me que não conseguia fazer a composição (que era o que lhe restava fazer). Suspendi-lhe a avaliação, combinando que ele a terminaria na próxima aula e pedi a uma colega para chamar um funcionário que o acompanhou à enfermaria. A aula ainda não tinha terminado quando o aluno regressou, dizendo que tinha "estado a fazer gelo", lhe tinham aplicado Voltaren e lhe tinham dito que se continuasse com dores para dirigir-se à receção para  recorrer a ajuda médica. \r\nDepois da aula terminar, o aluno ainda permaneceu na sala algum tempo, aguardando que dois colegas concluíssem a ficha que estavam a realizar.', 0, 0, 1),
(373, 0, 'mborges', 'Daniel Brandão Rocha', 6, '9J', 'sala 2', '2015-03-13', '09:20:00', 'Durante a aula, enquanto realizavam uma ficha de avaliação, o Daniel, que se encontrava sentado, sozinho, numa mesa ao fundo da sala, balançou-se na cadeira e caiu para trás (contrariando avisos frequentemente feitos  a vários alunos da turma). Perguntei-lhe se se tinha magoado e ele queixou-se do pescoço e disse-me que não conseguia fazer a composição (que era o que lhe restava fazer). Suspendi-lhe o teste, combinando que ele o terminaria na aula seguinte e pedi a uma colega sua para chamar um funcionário que o acompanhasse à enfermaria. A aula ainda não tinha terminado quando o aluno regressou, dizendo que tinha "estado a fazer gelo", que lhe tinham aplicado Voltaren e que lhe tinham dito que se dirigisse à receção caso continuasse com dores,  para  recorrer a ajuda médica. \r\nDepois da aula terminar, o aluno ainda permaneceu na sala praticamente todo o intervalo, aguardando que dois colegas concluíssem a ficha que estavam a realizar. Estes colegas, que fazem parte do corpo de bombeiros locais, ficaram de o acompanhar à receção.', 0, 0, 1),
(374, 0, 'mborges', 'Daniel Brandão Rocha', 6, '9J', 'sala 2', '2015-03-13', '09:20:00', 'Durante a aula, enquanto realizavam uma ficha de avaliação, o Daniel, que se encontrava sentado, sozinho, numa mesa ao fundo da sala, caiu para trás. Perguntei-lhe se se tinha magoado e ele queixou-se do pescoço e disse-me que não conseguia fazer a composição (que era o que lhe restava fazer). Suspendi-lhe a avaliação, combinando que ele a terminaria na próxima aula e pedi a uma colega para chamar um funcionário que o acompanhou à enfermaria. A aula ainda não tinha terminado quando o aluno regressou, dizendo que tinha "estado a fazer gelo", lhe tinham aplicado Voltaren e lhe tinham dito que se continuasse com dores para dirigir-se à receção para  recorrer a ajuda médica. \r\nDepois da aula terminar, o aluno ainda permaneceu na sala algum tempo, aguardando que dois colegas concluíssem a ficha que estavam a realizar.', 0, 0, 1),
(375, 0, 'Brandão', 'Juliana Almeida', 19, '9G', 'sala 17', '2015-03-12', '12:11:00', 'a aluna Juliana Almeida estava sempre a conversar virada para trás e a rir . Advertia várias vezes  para mudar o seu comportamento mas a aluna não só nao acatava como respondia de maneira inadequada. Este comportamento impedia que a aula decorresse com a normalidade desejada  ', 0, 2, 1),
(376, 0, 'orodrigues', 'Vários', 27, '11H', 'sala 34', '2015-03-16', '11:00:00', 'Há já algum tempo que, durante as aulas,  alguém faz un sons estranhos, nomeadamente como quem está com flatulência e deixa sair gases. Avisei para não fazerem isso, pois são alunos com idade suficiente para não terem estas atitudes.Riram-se e, nas aulas seguintes,  continuaram a fazer isso. Disse-lhes que a única solução, já que não sabia quem era, seria fazer uma participação indicando os nomes daqueles que estão sentados perto de onde saem os sons e quem se sentisse injustiçado que dissesse quem eram os culpados.\r\nAssim, os alunos que indico como possíveis culpados são: Carlos , Daniel, Alexandre, Luís.', 0, 2, 1),
(379, 0, 'aalmeida', 'Tiago Pereira', 21, '12D', 'Sala 21', '2015-03-17', '09:00:00', 'O aluno estava a utilizar o telemóvel na aula. Como é um comportamento reincidente, disse-lhe para me entregar o telemóvel, mas o aluno recusou.', 0, 2, 1),
(380, 0, 'Vanda Carvalho', 'Jéssica Moreira Oinho', 8, '7C', 'sala06', '2015-03-16', '15:35:00', 'A docente designada para substituir a docente titular da disciplina de Geografia e no cumprimento do plano de aula deixado pela mencionada professora e que consistia na realização de um teste de avaliação sumativa, solicitou aos discentes que se preparassem para a realização do mesmo. Inicialmente constatou que a aluna Jéssica, apesar das advertências da docente, não permanecia em silêncio, falando constantemente e forma bastante audível, ora com o aluno número 19, Rui Alves ora com aluno número 5, Filipe Pinto. Apesar das advertências constantes a discente continuou a falar, a rir e a trocar impropérios  e acusações com os referidos discentes: A dado momento, os três discentes começaram a falar e a completar as frases uns dos outros com expressões como: " E para a sobremesa...banana..." e isto de forma sistemática. Uma vez que quer a discente quer os outros discentes estavam a realizar um momento formal de avaliação e a perturbar o restante grupo/turma, a docente para não proceder à  anulação da referida, ao enviá-los para o gabinete do GPS, solicitou à assistente operacional que encaminhasse os alunos para o gabinete da Direção da Escola. ', 0, 0, 1),
(381, 0, 'Vanda Carvalho', 'Filipe Pinto', 5, '7C', 'Sala 06', '2015-03-16', '15:35:00', 'A docente dirigiu-se à sala 6 com o intuito de substituir a docente titular da disciplina de Geografia e com o intuito de colocar em prática o plano de aula que a docente de geografia havia elaborado e que consistia na realização de um teste de avaliação sumativa.\r\n Ao entrar na sala constatou que o referido discente estava a ser advertido por uma assistente operacional porque este se recusava a colocar no caixote do lixo um papel que tinha atirado para o chão. Durante a realização do momento formal de avaliação, a docente constatou que o aluno Filipe, apesar das advertências da docente, não permanecia em silêncio, falando constantemente e forma bastante audível, ora com a aluna número 8, Jéssica Pinho,ora com aluno número 19, Rui Alves. Apesar das advertências constantes o aluno continuou a falar, a rir e a trocar impropérios  e acusações com os referidos discentes: A  dado momento, os três discentes começaram a falar e a completar as frases uns dos outros com expressões como: " E para a sobremesa...banana..." e isto de forma sistemática. Uma vez que quer o discente quer os outros discentes estavam a realizar um momento formal de avaliação e a perturbar o restante grupo/turma, a docente para não proceder à  anulação da referida, ao enviá-los para o gabinete do GPS, solicitou à assistente operacional que encaminhasse os alunos para o gabinete da Direção da Escola.', 0, 2, 1),
(382, 0, 'Vanda Carvalho', 'Rui Alves', 19, '7C', 'Sala 06', '2015-03-16', '15:35:00', 'A docente dirigiu-se à sala 6 com o intuito de substituir a docente titular da disciplina de Geografia e com o objetivo de colocar em prática o plano de aula que a docente de geografia havia elaborado e que consistia na realização de um teste de avaliação sumativa.\r\nInicialmente constatou que o aluno Rui Alves, apesar das advertências da docente, não permanecia em silêncio, falando constantemente e forma bastante audível, ora com o aluno número 5, Filipe Pinto ora com  a aluna número 8, Jéssica Pinho e tendo inclusive muitas vezes a iniciativa de os provocar. Apesar das advertências constantes o discente continuou a falar, a rir e a trocar impropérios  e acusações com os referidos discentes: A  dado momento, os três discentes começaram a falar e a completar as frases uns dos outros com expressões como: " E para a sobremesa...banana..." e isto de forma sistemática. Uma vez que quer o aluno quer os outros discentes estavam a realizar um momento formal de avaliação e a perturbar o restante grupo/turma, a docente para não proceder à  anulação da referida, ao enviá-los para o gabinete do GPS, solicitou à assistente operacional que encaminhasse os alunos para o gabinete da Direção da Escola.', 0, 1, 1),
(383, 0, '204445353', 'Nuno José X. L. Pinto', 25, '8D', 'Sala 15', '2015-03-17', '11:30:00', 'Além de não cumprir com os deveres do aluno, nomeadamente registar no caderno diário a aula, estar atento, não perturbar o normal decorrer das aulas efectuando conversas paralelas com os colegas e acatar as minhas advertências o Nuno decidiu, juntamente com o Alexandre e a Maria José, comer pipocas na aula como se estivessem num cinema.', 1, 2, 1),
(384, 0, '204445353', 'Alexandre Azevedo', 1, '8D', 'Sala 15', '2015-03-18', '11:30:00', 'Além de não cumprir com os deveres do aluno, nomeadamente registar no caderno diário a aula, estar atento, não perturbar o normal decorrer das aulas efectuando conversas paralelas com os colegas, levantar-se do lugar sem autorização e acatar as minhas advertências o Alexandre decidiu, juntamente com o Nuno e a Maria José, comer pipocas na aula como se estivessem num cinema.', 1, 2, 1),
(385, 0, '204445353', 'Maria José G. P. Teixeira', 22, '8D', 'Sala 15', '2015-03-18', '11:30:00', 'Além de não cumprir com os deveres do aluno, nomeadamente registar no caderno diário a aula, estar atenta, não se levantar do lugar sem autorização, não perturbar o normal decorrer das aulas efectuando conversas paralelas com os colegas e acatar as minhas advertências a Maria José decidiu, juntamente com o Alexandre e o Nuno, comer pipocas na aula como se estivessem num cinema e com uma atitude provocatória.', 1, 2, 1),
(387, 0, '105041360', 'Pedro Filipe Vieira Silva', 12, '5D', 'Parque da escola', '2015-03-10', '17:30:00', 'Quando me dirigia para o meu domicílio, após as aulas, observei casualmente que o aluno supra identificado estaria a fumar cigarros (tabaco?).\r\n\r\nAproveito a oportunidade para alertar para o facto de o referido aluno, no dia seguinte, 11/03/2015, se ter apresentado na aula das 08:30 horas às 10:00 horas muito agitado, prepotente, com atitudes intimidatórias para com os colegas e a própria professora, não acatando as minhas indicações e sugestões.\r\n\r\nProponho, por isso, que se averigue a existência de eventuais comportamentos desviantes ...', 0, 2, 1),
(388, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-03-18', '14:30:00', 'No início da sessão de estágio, o aluno foi chamado a atenção quanto ao fardamento que estava mal colocado, e sobre a sua postura, visto não mostrar interesse de elaborar quaisquer tarefas, e informando de imediato o formador de tais intenções.\r\nTeve atitudes para destabilizar os colegas e a sessão. Foi sarcástico com o formador e com os colegas, chegando a gozar e a insultar ambos.\r\n Foi convidado a sair da sala momentaneamente, e visto estar muito próximo o intervalo, sendo informado imediatamente que seria enviada esta anotação quanto ao comportamento, tendo respondido: “Faça! Quero lá saber! É só mais um…”\r\n', 0, 2, 1),
(389, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-03-19', '09:30:00', 'No início da sessão de estágio, o aluno foi chamado a atenção quanto ao fardamento que estava novamente mal colocado, e sobre a sua postura, visto não mostrar interesse de elaborar quaisquer tarefas, e informando de imediato o formador de tais intenções.\r\nTeve atitudes para destabilizar os colegas e a sessão. Foi sarcástico com o formador e com os colegas, chegando a gozar e a insultar ambos.\r\n Foi convidado a sair da sala, sendo informado imediatamente que seria enviada esta anotação quanto ao comportamento.\r\n', 0, 2, 1),
(390, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-03-20', '09:15:00', 'No início da sessão de estágio, o aluno foi chamado a atenção quanto ao fardamento que estava novamente mal colocado, e sobre a sua postura, visto não mostrar interesse de elaborar quaisquer tarefas, e informando de imediato o formador de tais intenções.\r\nTeve atitudes para destabilizar os colegas e a sessão. Foi sarcástico com o formador e com os colegas, chegando a gozar e a insultar ambos.\r\n Foi convidado a sair da sala, sendo informado imediatamente que seria enviada esta anotação quanto ao comportamento.', 0, 0, 1),
(391, 0, '13043458', 'Leandro Teixeira', 16, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-03-20', '09:30:00', 'No início da sessão de estágio, o aluno foi chamado a atenção quanto ao fardamento que estava novamente mal colocado, e sobre a sua postura, visto não mostrar interesse de elaborar quaisquer tarefas, e informando de imediato o formador de tais intenções.\r\nTeve atitudes para destabilizar os colegas e a sessão. Foi sarcástico com o formador e com os colegas, chegando a gozar e a insultar ambos.\r\n Foi convidado a sair da sala, sendo informado imediatamente que seria enviada esta anotação quanto ao comportamento.', 0, 2, 1),
(392, 0, '13043458', 'Leandro Teixeira', 16, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-03-19', '15:30:00', 'No início da sessão de estágio, o aluno foi chamado a atenção quanto ao fardamento que estava novamente mal colocado, e sobre a sua postura, visto não mostrar interesse de elaborar quaisquer tarefas, e informando de imediato o formador de tais intenções.\r\nTeve atitudes para destabilizar os colegas e a sessão. Foi sarcástico com o formador e com os colegas, chegando a gozar e a insultar ambos.\r\n Foi convidado a sair da sala, sendo informado imediatamente que seria enviada esta anotação quanto ao comportamento.', 0, 2, 1),
(393, 0, '204445353', 'Barbara Oliveira', 5, '10G', 'Sala 36', '2015-03-17', '09:40:00', 'Após a entrada na sala de aula tentei, por várias vezes, dar inicio à aula e explicar uns conteúdos novos mas os alunos não paravam de conversar e brincar uns com os outros como se eu não estivesse lá. Chamei várias vezes à atenção dos mesmos mas eles simplesmente ignoraram as minhas advertências. Alertei-os para que não poderiam fazer comentários inapropriados e que deveriam estar atentos e calados mas a Bárbara continuou a brincar e a conversar com a colega Daniela.\r\nPelo facto de a aula já estar praticamente no final não a encaminhei à sala de convivência.', 1, 2, 1),
(394, 0, '204445353', 'Daniela Rodrigues', 11, '10G', 'Sala 36', '2015-03-17', '09:40:00', 'Após a entrada na sala de aula tentei, por várias vezes, dar inicio à aula e explicar uns conteúdos novos mas os alunos não paravam de conversar e brincar uns com os outros como se eu não estivesse lá. Chamei várias vezes à atenção dos mesmos mas eles simplesmente ignoraram as minhas advertências. Alertei-os para que não poderiam fazer comentários inapropriados e que deveriam estar atentos e calados mas a Daniela continuou a brincar e a conversar com a colega Barbara.\r\nPelo facto de a aula já estar praticamente no final não a encaminhei à sala de convivência.', 1, 2, 1),
(395, 0, '204445353', 'Paulo Madureira', 24, '10G', 'Sala 36', '2015-03-17', '09:40:00', 'Após a entrada na sala de aula tentei, por várias vezes, dar início à aula e explicar uns conteúdos novos mas os alunos não paravam de conversar e brincar uns com os outros como se eu não estivesse lá. Chamei várias vezes à atenção dos mesmos mas eles simplesmente ignoraram as minhas advertências. Alertei-os para que não poderiam fazer comentários inapropriados e que deveriam estar atentos e calados mas o Paulo voltou a fazer comentários com o intuito de desestabilizar. \r\nPelo facto de a aula já estar praticamente no final não a encaminhei à sala de convivência.', 1, 2, 1),
(396, 0, 'migoliveira', 'Fábio Cruz', 4, '9I', 'sala 24', '2015-04-08', '08:35:00', 'O aluno foi encaminhado para o GPS em virtude de sistematicamente se recusar a trabalhar e não permitir o normal funcionamento da aula. Dado que se trata de uma atitude recorrente, foi-lhe marcada falta disciplinar. ', 1, 2, 1),
(397, 0, '179185357', 'Diogo Gomes', 21, '6H', 'Sala 1', '2015-04-09', '11:20:00', 'O aluno  foi convidado a sair da sala por estar a ter comportamentos menos correctos e a incentivar os outros a ter comportamentos idênticos.\r\nO diretor de turma teve que ser chamado pois o aluno recusou-se a sair e disse palavras à professora que não são admitidas tais como, a professora precisa de um médico, de medicamentos de um psiquiatra ou de um veterinário.\r\n', 1, 2, 1),
(398, 0, '179185357', 'Marcelo Pereira', 12, '6H', 'sala 1', '2015-04-09', '11:06:00', 'O aluno logo que a professora chegou começou a incentivar os colegas a boicotar a aula, pedindo-lhe que atirassem coisas logo que a professora entrasse.\r\nFiz de conta que não era nada e fiquei à porta até que lhe pedi que abrisse a persiana  e que se mantivesse calado ele deu logo como resposta  já está a pegar comigo. Falei com o aluno e disse para ele sair um pouco e voltar quando estivesse pronto para estar na sala, resposta do aluno,- não saio.\r\nVoltei a iniciar a aula e ele continuou com o riso perturbador do costume, foi aí que chamei o diretor de turma pois não conseguia prosseguir com a aula. A falta de respeito deste aluno é constante e o boicote ao bom funcionamento da aula também.', 1, 2, 1),
(399, 0, 'elisabete2013', 'Diogo Gomes', 21, '6H', 'sala1', '2015-04-09', '09:55:00', 'O Diogo, ao longo da aula, apresentou vários comportamentos incorretos pelo que foi chamado várias vezes à atenção, comportamentos esses que passo a descrever:\r\n- apresentou-se na sala de aula sem qualquer material escolar tendo pedido uma folha e uma caneta a uma colega;\r\n- não realizou qualquer tipo de tarefa que lhe foi proposta incluindo uma atividade de carácter avaliativo ; \r\n- atirou pedaços de papel enrolados e de borracha aos colegas;\r\n- fez um avião com um resumo da matéria, que lhe tinha sido dado, para colar no caderno;\r\n- a 5 minutos do final da aula pegou numa mesa e virou-a ao contrário.', 1, 2, 1),
(400, 0, 'aamspeso', 'Rapazes 9ºD', 1, '9D', 'Balneareos nº7', '2015-04-10', '10:15:00', 'Os rapazes da referida turma , estiveram no balnear 7.  Quando abandonaram o balnear não me entregaram a chave. Foram abordados e começaram  a empurrarem a culpa de uns para os outros. Passado uma hora, encontrei por acaso a chave dentro do caixote do lixo junto com lixo. O aluno que levantou a chave foi o João Brito.', 0, 0, 1),
(401, 0, 'mferreira', 'Mariana Filipa Spencer Ferreira', 14, '6H', 'Arrecadação da sala 39', '2015-04-10', '12:05:00', 'No módulo de Expressão Dramática estou a encenar, com os alunos, uma peça de teatro. Hoje iniciámos a aula, deslocando-nos à arrecadação da sala 39 para tratar do guarda-roupa das personagens. As alunas Mariana e a Marta, na peça, vão ter os papéis de rainha e princesa, respetivamente. \r\nNa arrecadação estavam dois vestidos que facultei às alunas para que os fossem vestir, na casa de banho mais próxima, com o objetivo de percebermos se lhes ficavam bem e se seriam adequados ao papel que vão desempenhar. As alunas recusaram grosseiramente vestir os vestidos. Insisti, coloquei na mão de cada uma o cabide com os vestidos e continuei à procura de roupas para os outros alunos que se iam vestindo e fazendo a avaliação das mesmas. \r\nA Mariana e a Marta, sem dizerem mais nada, colocaram os vestidos em cima de um banco que se encontra na sala 39, sem que eu as visse, e desapareceram.', 1, 0, 1),
(404, 0, 'elisabete2013', 'Dino Amorim', 7, '6H', 'sala1', '2015-04-15', '10:35:00', 'O aluno desrespeitou as ordens que lhe foram dadas estando constantemente a ripostar e a fazer comentários pouco próprios para a sala de aula. Inicialmente recusou-se a sair da sala, entrando novamente a 10 minutos do final do 2º segmento. ', 1, 2, 1),
(405, 0, 'vcsilva', 'Bruno Barbosa', 6, '8G', 'Sala 17 da ESA', '2015-04-14', '14:30:00', 'O aluno estava a mexer no telemóvel, que se encontrava dentro do porta-lápis, POSSIVELMENTE a jogar. O aparelho foi de imediato retirado pela professora e entregue no mesmo dia na direção da escola. Deve ser referido que este aluno não perturba as aulas, cumpre as regras, acata as ordens da professora, em suma é um aluno bem comportado.', 0, 0, 1),
(406, 0, 'elisabete2013', 'Dino Amorim', 7, '6H', 'sala 1', '2015-04-16', '09:35:00', 'No início da aula, o aluno atirou com uma borracha ao colega Diogo que por sua vez a devolve da mesma forma. Perante esta situação, que se tornou recorrente, a professora solicitou a presença de um elemento da Direção na  sala de aula. Entretanto, o aluno Pedro Silva apanhou a borracha que foi colocada na secretária da professora. \r\nPor volta das 9h 35 minutos, o Dino aproveitou um momento de trabalho mais individualizado, por parte das duas professoras, para se dirigir à secretária e apropriar-se da borracha, a qual voltou a atirar ao Diogo.\r\n', 1, 2, 1),
(403, 0, 'mferreira', 'Marta Joana Pinho Garrido', 15, '6H', 'Arrecadação da sala 39', '2015-04-10', '12:05:00', 'No módulo de Expressão Dramática estou a encenar, com os alunos, uma peça de teatro. Hoje iniciámos a aula, deslocando-nos à arrecadação da sala 39 para tratar do guarda-roupa das personagens. As alunas Mariana e a Marta, na peça, vão ter os papéis de rainha e princesa, respetivamente. \r\nNa arrecadação estavam dois vestidos que facultei às alunas para que os fossem vestir, na casa de banho mais próxima, com o objetivo de percebermos se lhes ficavam bem e se seriam adequados ao papel que vão desempenhar. As alunas recusaram grosseiramente vestir os vestidos. Insisti, coloquei na mão de cada uma o cabide com os vestidos e continuei à procura de roupas para os outros alunos que se iam vestindo e fazendo a avaliação das mesmas. \r\nA Mariana e a Marta, sem dizerem mais nada, colocaram os vestidos em cima de um banco que se encontra na sala 39, sem que eu as visse, e desapareceram.', 1, 0, 1),
(407, 0, 'elisabete2013', 'Diogo Gomes', 21, '6H', 'sala1 ', '2015-04-16', '09:37:00', 'Na sequência da participação efectuada ao aluno Dino Amorim, o Diogo atirou com violência a referida borracha, que acertou na professora Isabela Azevedo, que se encontrava numa explicação individual a dois alunos. \r\nÉ de referir que ambos os alunos mostraram alguma resistência em assumir estes comportamentos desajustados.  ', 1, 2, 1),
(408, 0, 'mferreira', 'Marcelo Filipe Gomes Pereira ', 13, '6H', 'Auditório grande', '2015-04-16', '14:25:00', 'O aluno Marcelo atirou uma cadeira de plástico pelas escadas abaixo do auditório grande num ato de brincadeira, brutalidade e falta de respeito pelos materiais da escola que são de todos.', 0, 1, 1),
(409, 0, '181438690', 'Cátia Ferreira', 3, '7E', 'Sala de aula', '2015-04-17', '10:17:00', 'A aluna entrou na sala e,por razões desconhecidas, disse em voz alta a palavra "caralho".\r\nEm face disto a aluna foi encaminhada para o GPS, acompanhada de uma auxiliar e com uma ficha de trabalho.', 1, 0, 1),
(410, 0, '204445353', 'Rui Miguel Soares Teixeira', 26, '8H', 'Sala 4', '2015-04-17', '12:20:00', 'Os alunos estavam a fazer teste e o Rui insistia em perturbar. O comportamento do discente foi completamente desajustado a uma sala de aula uma vez que o mesmo estava constantemente a rir alto (às gargalhadas), fazia comentários e não permitia que os colegas estivessem concentrados. De referir que já tinha chamado, várias vezes, o aluno à atenção e não considero justo que os restantes alunos não tenham silêncio para poderem realizar o teste.', 1, 2, 1),
(411, 0, '204445353', 'Micael Oliveira', 20, '8H', 'Sala 4', '2015-04-17', '11:20:00', 'O Micael estava a desestabilizar a aula, que era a realização de um teste, rindo e fazendo comentários inoportunos. Quando entreguei o enunciado o aluno perguntou o que queria dizer com nome (como se fosse necessário responder à pergunta) e fazia comentários/afirmações com a intenção de provocar o riso nos colegas.', 1, 0, 1),
(412, 0, '204445353', 'Adriano Silva', 2, '8H', 'Sala 4', '2015-04-17', '12:20:00', 'Embora os colegas estivessem a tentar fazer o teste o Adriano continuava com um comportamento incorreto. O aluno foi chamado à atenção por mandar murros em cima da mesa, fazer comentários e fazer uns sons estranhos mas insistia em não obedecer.', 1, 2, 1),
(413, 0, '172739110', 'Luís Filipe da Silva Andrade', 9, 'ALV02', 'Escola Alvarenga', '2015-04-17', '10:00:00', 'O aluno foi levado pela encarregada de educação da escola às 10 horas com destino ao posto médico  para tomar a vacina dos 10 anos.\r\nA funcionária daquele local ligou à escola a pedir ajuda à assistente operacional  no regresso à escola com o aluno, uma vez que a encarregada de educação tem problemas de saúde nomeadamente,  dificuldades em deslocar-se.\r\nQuando a assistente operacional  chegou ao posto médico, verificou que o aluno ainda não tinha sido vacinado e que estava agressivo, maltratando quer verbalmente quer fisicamente, todos os que  o rodeavam. Conseguiu sair do edifício e ir esconder-se. A mãe só gritava pois tinha receio que o menino  se perdesse.\r\nDepois da procura do aluno, este foi encontrado e trazido para a escola no carro do enfermeiro.\r\nNo edifício escolar, continuava com ameaças de fuga e com agressões verbais. \r\nLevado para a sala por um adulto, continuava a mesma situação, agressões verbais aos colegas e professora assim como agressões  corporais à docente que tentava acalmá-lo.\r\nNo espaço escolar foi a primeira vez que aconteceu. É de referir que uma situação idêntica a esta já aconteceu durante o almoço na cantina.\r\nNo entretanto, só ficou mais calmo quando foi  informado  que se saísse da escola quem o iria procurar seria a G.N.R.\r\nA mãe que voltou à escola, quis levar o filho ao centro de saúde a Arouca pois pediu ajuda telefonicamente  à irmã que vive em Arouca ,que neste caso, é tia e madrinha do aluno.\r\nO referido aluno saiu da escola com a encarregada de educação às 11horas e 30 minutos sendo marcada falta a partir desta hora..\r\nO episódio foi relatado por mim ao encarregado da direção desta escola.  \r\n', 1, 1, 1),
(414, 0, 'mrtavares', 'António Ricardo S.Martins', 5, '9H', 'Sala 28', '2015-04-17', '15:40:00', 'Vendo que aluno não estava a trabalhar e estava a perturbar a aula, pedi-lhe a caderneta, para enviar uma mensagem ao encarregado de educação. O aluno atirou-a pelo ar, dizendo que era para ma entregar.', 0, 0, 1),
(415, 0, '209917253', 'Marcelo Filipe G. Pereira', 13, '6H', 'Escola Secundária Arouca', '2015-04-20', '09:14:00', 'A aula decorreu sem grandes incidentes, enquanto eram abordados conteúdos acerca dos advérbios de modo e dos question-words. No entanto, quando que se tratava de copiar alguma informação do quadro, era sempre necessária a intervenção e insistência da professora junto do Marcelo, que demorava sempre muito mais tempo do que os colegas, facto que, aliás, se tem repetido com grande frequência em quase todas as aulas, e que é inibidor da rentabilização do tempo de trabalho. Este aluno está sempre disponível para brincar e tagarelar nas aulas, fingindo que não ouve as indicações da docente, mantendo um tom de gozo, desafio e insolência perante as solicitações que lhe são feitas. \r\nHoje a situação repetiu-se, mas desta vez o aluno não se limitou a executar a tarefa de forma muito lenta e contrariada, como se dignou a afirmar que não copiava, tendo repetido a proeza depois de a professora ter insistido.\r\nUma vez que o incidente ocorreu em cima do horário de saída, o aluno não foi encaminhado para o GPS.\r\nRepito que este comportamento do aluno prejudica o ambiente de trabalho e a  normal realização das atividades. ', 1, 2, 1),
(416, 0, 'manuel17mendes', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '11G', 'Junto da porta de saída de emergência do Rest. Pedagógico', '2015-04-20', '17:00:00', 'Os alunos Sérgio Duarte e o Miguel Santos estavam a fumar nas imediações da porta de saída de emergência do restaurante pedagógico, mais concretamente junto da janela do balneário masculino, da parte exterior do edifício escolar. \r\nTudo indica, não só pela aparência do "cigarro", mas principalmente pelo aroma que este libertou, não deveria se tratar de um cigarro convencional, contento, eventualmente, outras substâncias.', 0, 0, 1),
(417, 0, 'manuel17mendes', 'Miguel Ângelo Tavares Gomes ', 17, '11G', 'Saída de emergência do Restaurante Pedagógico', '2015-04-20', '17:00:00', 'Os alunos Sérgio Duarte e o Miguel Santos estavam a fumar nas imediações da porta de saída de emergência do restaurante pedagógico, mais concretamente junto da janela do balneário masculino, da parte exterior do edifício escolar. \r\nTudo indica, não só pela aparência do "cigarro", mas principalmente pelo aroma que este libertou, não deveria se tratar de um cigarro convencional, contento, eventualmente, outras substâncias.', 0, 0, 1),
(418, 0, '186940386', 'Ricardo Cancela Soares', 22, '8E', 'sala de aula', '2015-04-21', '14:15:00', 'A aula teve inicio às 13:30.  O aluno chegou  5 minutos atrasado à aula e até ser convidado a sair da sala, acompanhado pela funcionária, por volta das 14:15, teve vários comportamentos inapropriados e anómalos  para uma sala de aula, que perturbaram um profícuo  desenvolvimento das tarefas. O aluno falou alto (não sei para quem) inoportunamente, cortando-me a palavra, bateu palmas, cantou, etc. O aluno procurou incentivar outros alunos a perturbar intencionalmente a aula,que acabaram por desistir fazê-lo. Este aluno costuma ter atitudes inapropriadas acabando, no entanto por acatar as minhas solicitações. ', 0, 0, 1),
(419, 0, '186940386', 'Carlos Alberto F. F.T. Sousa', 6, '8A', 'sala de aula', '2015-04-21', '18:25:00', 'Durante a aula que teve início às 17: 40 o aluno foi várias vezes advertido para estar calado e atento. O aluno pede desculpa e promete cumprir as normas da sala de aula. Depressa esquece a promessa e volta ao mesmo.', 0, 1, 0),
(420, 0, '186940386', 'Beatriz Aguiar S. Teixeira', 4, '8A', 'sala de aula', '2015-04-21', '18:25:00', 'Durante a aula que teve início às 17: 40 a aluna foi várias vezes advertida para estar calada,  atenta e não dar risadas. A aluna pede desculpa e promete cumprir as normas da sala de aula. Depressa esquece a promessa e volta ao mesmo.', 0, 1, 0),
(421, 0, 'apferreira', 'Paulo Rodrigues', 17, '7H', 'Refeitorio', '2015-04-22', '08:00:00', 'O incidente ocorreu por volta das 7.45 quando fui alertada pelo barulho de cadeiras no chão. Fui verificar o que se passava e foi-me dito que os alunos Paulo Rodrigues e Pedro Almeida do 10º G tinham atirado as cadeiras um ao outro e um das cadeiras quase que atingiu a aluna Lúcia Gonçalves do 12º C.', 0, 0, 1),
(422, 0, 'apferreira', 'Pedro Almeida', 26, '10G', 'Refeitorio', '2015-04-22', '08:00:00', 'O incidente ocorreu por volta das 7.45 quando fui alertada pelo barulho de cadeiras no chão. Fui verificar o que se passava e foi-me dito que os alunos Paulo Rodrigues 7ºG e Pedro Almeida do 10º G tinham atirado as cadeiras um ao outro e um das cadeiras quase que atingiu a aluna Lúcia Gonçalves do 12º C.', 0, 0, 1),
(423, 0, 'DaliaMar', 'Ricardo Cancela Soares', 22, '8E', 'Auditório Grande', '2015-04-22', '12:50:00', 'O aluno estava a assistir a uma palestra promovida pelo AGA sobre o lobo ibérico e a da altura começou a uivar como os lobos. Foi repreendido. Pouco depois estavam a circular pela plateia umas fotos e um pequeno saco com material relacionado com os lobos, fornecido pelas técnicas do Geopark. Quando estes materiais chegram ao Ricardo ele atirou o saco pelo ar , para o meio da plateia.', 1, 0, 1),
(424, 0, '204445353', 'Rui Almeida', 23, '8H', 'Sala 04', '2015-04-23', '22:30:00', 'Como usualmente os alunos entram na sala a fazer muito barulho, falam alto, esbarram-se uns nos outros e é difícil dar inicio à aula. Após o registo do sumário a aluna Sara foi ao quadro para realizar uma actividade e quando ia apagar o sumário verificou que não tinha apagador. Interrogou os colegas sobre o paradeiro do mesmo quando o Rui Almeida fez a seguinte afirmação: "Vê se não está nas tuas mamas.". \r\nEsta atitude do aluno mostra uma grande falta de respeito pela colega, pela professora e pelos colegas que estão na sala e que têm direito a ter um bom ambiente de trabalho.', 1, 2, 1),
(425, 0, '204445353', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'Sala 04', '2015-04-22', '10:30:00', 'Logo após o incidente com os colegas por causa do apagador o Leandro fez um som esquisito (provavelmente com recurso a um telemóvel) e como o chamei à atenção o aluno disse uma série de palavrões para alegar que não tinha sido ele. \r\nAs colegas que estavam nas carteiras de trás indicaram que tinha sido o Leandro mas tal facto não tinha ido além da repreensão verbal se o discente não se tivesse dirigido a mim de uma forma desrespeitosa.', 1, 2, 1),
(426, 0, 'alexandra', 'António Ricardo', 5, '9H', 'sala de aula', '2015-04-24', '11:01:00', 'Sistematicamente este aluno não se empenha nas aula, em vez disso põe a mochila à frente e mexe no telemóvel. Foi avisado em todas as aulas inclusivé nesta. Não podendo resolver a bem foi enviado para o GPS. Este comportamento é tal de tal forma perturbador que depois do aluno sair a aula correu muito bem. ', 1, 1, 1),
(427, 0, 'bmorais', 'Rafael Filipe Teixeira Fereira', 25, '8F', 'STIC4', '2015-04-23', '08:40:00', 'Após a entrada na sala de aula o aluno, nº 21, Marcelo Azevedo, estava a tentar retirar a cadeira que se encontrava encaixada do lado da mesa. Uma vez que não consegiu, o aluno, nº 25, Rafael Ferreira, pegou na mesa e arrastou-a de forma brusca danificando a calha  e a tomada de rede.\r\nDe imediato, chamei-o à atenção repreendendo-o.', 0, 0, 1),
(428, 0, 'Ana Vieira', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'sala 4', '2015-04-24', '11:25:00', 'O aluno, tal como sempre, não realizou nenhuma das tarefas propostas, não se fez acompanhar do material necessário e não registou a matéria lecionada.\r\nDesde o inicio da aula que estava a mexer no telemóvel, foi chamado várias vezes à atenção e foi-lhe pedido que arrumasse o telemóvel. Continuou com a mesma atitude e como não respeitou a ordem que lhe dei, retirei-lhe o telemóvel. Quando lhe retirei o telemóvel, começou a falar alto dizendo "dê cá o telemóvel" e levantou-se agressivamente vindo na minha direção, com a intenção de me retirar o telemóvel, partindo para a agressão. Perante este comportamento, saí da sala de aula, deslocando-me para a sala da Direção. O aluno continuou a perseguir-me e só parou quando avistou a Diretora da escola (a quem entreguei o telemóvel) e que lhe deu ordem para a acompanhar.', 1, 1, 1),
(429, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim', 7, '6H', 'Escola EB ', '2015-04-24', '17:00:00', 'Depois de sair da aula da professora Sandra  o aluno Dino não compareceu na sala 1 da escola  indo diretamente para o bufete , foi-lhe marcada falta de pontualidade. Voltei a falar com ele e voltou a não obedecer quando chegou á sala para concluir os desenhos. No final da aula saída, voltamos para a escola sede ele deu um valente pontapé no colega Leandro e este ficou encostado às grades sem se poder mexer. Pedi que se dirigir ao hall de entrada e este virou-se para mim e disse" a professora é maluca não vou e saiu pelas escadas sem ordem.', 1, 1, 1),
(430, 0, 'joanamargarida', 'José Miguel P. Soares', 15, '9A', 'Auditório pequeno - ESA - aula de Formação Musical', '2015-04-23', '13:50:00', 'Durante a aula de Formação Musical, a turma estava a realizar um ditado melódico-rítmico, o que implica a utilização do caderno, para escrever.\r\nA certa altura verifiquei que a aluna Ana Bastos passou um livro para o José, que se encontrava sentado à sua frente. Este aluno abriu o livro e colocou-o no respetivo suporte existente no braço da cadeira, ficando a olhar para ele.\r\nPerante esta atitude, perguntei várias vezes ao aluno que livro era aquele, ao que ele, com modos incorretos e de forma insolente, respondeu que não era nada. Fez ainda comentários entre dentes, que não consegui entender, nomeadamente quando eu disse que seria melhor falar com a sua mãe, quanto aos maus modos como me estava a responder.\r\nAproximei-me e, verificando que o livro era da disciplina de Ciências Naturais e que o José tentava realizar exercícios nesse livro, pedi-lhe para mo entregar.\r\nO aluno recusou expressamente obedecer, tendo fechado o livro, que guardou na mochila.\r\nSó depois de muita insistência acabou por entregar o livro.\r\nDurante todo o tempo que durou este episódio, o aluno esteve constantemente a resmungar e a contestar a minha autoridade, pelo que, perante esta mostra de má educação, de falta de respeito e atendendo ao exemplo que estava a ser dado aos restantes alunos, lhe dei ordem de saída da sala de aula, até ao final da mesma.\r\nApós o toque de saída o aluno entrou para recolher o seu material e pediu-me o livro em causa, pois ia ter aula dessa disciplina no tempo seguinte, mas eu entendi não o dever fazer, procurando fazer-lhe ver a incorreção da sua atitude.\r\nO José, aparentemente preocupado apenas com o facto de não ter realizado ainda o trabalho de Ciências Naturais, ainda disse um "desculpe", que foi apenas de conveniência para obter o seu livro.\r\nImediatamente a seguir procurei a Diretora de Turma, a quem entreguei o mencionado livro e relatei oralmente o sucedido.\r\n\r\nA professora, Teresa Miller', 0, 0, 1),
(431, 0, '186940386', 'Carlos SérgioB. Henrique', 10, '7F', 'sala de aula', '2015-04-27', '16:00:00', 'O aluno está constantemente a falar e a incomodar os colegas que estão mais próximos. Apesar deser constantemente avisado o aluno continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.', 0, 2, 1),
(432, 0, '186940386', 'Diogo Almeida Soares', 14, '7F', 'sala de aula', '2015-05-01', '16:00:00', 'O aluno foi avisado duas vezes para estar calado, atento e cumprir as tarefas solicitadas. O aluno fez que não ouviu e continuou a falar com o colega do qual estava estrategicamente separado por um lugar\r\nÉ hábito o aluno estar constantemente a falar e a incomodar os colegas que estão mais próximos. Apesar de ser constantemente avisado o aluno continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.  Por isso, na planta da sala, ele está afastado de todos.', 0, 2, 1),
(433, 0, '186940386', 'Rafael Gonçalves Fernandes', 25, '7F', 'sala de aula', '2015-05-01', '16:00:00', 'O aluno foi avisado duas vezes para estar calado, atento e cumprir as tarefas solicitadas. O aluno fez que não ouviu e continuou a falar com o colega do qual estava estrategicamente separado por um lugar\r\nÉ hábito o aluno estar constantemente a falar e a incomodar os colegas que estão mais próximos. Apesar de ser constantemente avisado o aluno continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.  Por isso, na planta da sala, ele está afastado de todos.', 0, 2, 1),
(434, 0, '186940386', 'BeatrizM Carrasco', 9, '7F', 'salade aula', '2015-04-27', '16:00:00', 'A aluna está constantemente a falar, virada para trás . Apesar de ser constantemente avisada a aluna continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.', 0, 2, 0),
(435, 0, '186940386', 'Juliana Rocha', 19, '7F', 'sala de aula', '2015-04-27', '15:00:00', 'A aluna está constantemente a falar, virada para trás . Apesar de ser constantemente avisada a aluna continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.', 0, 0, 0),
(436, 0, '186940386', 'Ana Raquel Sousa', 3, '7F', 'sala de aula', '2015-04-27', '16:00:00', 'A aluna está constantemente a falar, virada para trás . Apesar de ser constantemente avisada a aluna continua com o mesmo comportamento. Os recados na caderneta não surtem qualquer efeito.', 0, 2, 0),
(437, 0, 'fbarbosa', 'Pedro Silva', 17, '6H', 'Biblioteca ', '2015-04-28', '10:00:00', 'No intevalo das 10:00 a aluna Tatiana do 10ºE veio imprimir e esquceu-se da pen, no final do intervalo veio-me perguntar  se alguém tinha entregue a pen dela, eu dise que naõ. Fomos ver no Pc e naõ estava.Perguntei ao aluno que lá tinha estado e ele disse que naõ tinha nada para eu ver as camaras.\r\nFalei com o Zé Alberto e nas camaras vê-se o aluno Pedro do 6ºH a retirar a pen e a trocar quqlquer coisa com o Dino da mesma turma.\r\n ', 0, 0, 1),
(438, 0, 'mralmeida', 'José Pedro Morgado', 16, '8C', 'Art4', '2015-04-28', '16:00:00', 'O aluno anda bastante incumpridor das regras de sala de aula.\r\nNão realiza o trabalho solicitado.\r\nDobrou várias as folhas de trabalho para fazer barulhos perturbadores na aula.\r\nPedi-lhe a caderneta não ma deu.\r\nRasgou um trabalho de forma provocatória á minha frente e disse que não fazia nenhum trabalho para a mãe pois a mãe é uma “puta, vaca”- disse ainda que a mãe o abandonou e que se não fosse o pai já tinha morrido.\r\nSaiu da sala sem me solicitar autorização e bateu a porta bruscamente.\r\n', 1, 1, 1),
(439, 0, 'alexandra', 'Bruno', 1, '9I', 'sala de aula', '2015-04-29', '11:00:00', 'O Bruno, o Carlos e o Nuno Jesus estavam do lado da sala, pois não quiseram fazer realizar as atividades experimentais. Aproveitaram a oportunidade para distrair os colegas que já a custo se empenham nas mesmas. Foram com o Sr. funcionário.', 1, 1, 1),
(440, 0, 'alexandra', 'Carlos', 2, '9I', 'Aula FQ', '2015-04-29', '11:00:00', 'O Bruno, o Carlos e o Nuno Jesus estavam do lado da sala, pois não quiseram fazer realizar as atividades experimentais. Aproveitaram a oportunidade para distrair os colegas que já a custo se empenham nas mesmas. Foram com o Sr. funcionário.', 1, 1, 1),
(441, 0, 'alexandra', 'Nuno Jesus', 10, '9I', 'Aula FQ', '2015-04-29', '11:00:00', 'O Bruno, o Carlos e o Nuno Jesus estavam do lado da sala, pois não quiseram fazer realizar as atividades experimentais. Aproveitaram a oportunidade para distrair os colegas que já a custo se empenham nas mesmas. Foram com o Sr. funcionário.', 1, 1, 1),
(442, 0, 'alexandra', 'Flávio', 4, '9I', 'sala de aula', '2015-04-29', '11:15:00', 'O aluno animado pela saída dos colegas pegando no esguicho continuou na brincadeira e a gozar.', 1, 1, 1),
(443, 0, 'manuel17mendes', 'Miguel Angelo Soeira dos Santos ', 17, '11G', 'Saída de emergência do Restaurante Pedagógico', '2015-04-20', '17:00:00', 'Os alunos Sérgio Duarte e o Miguel Santos estavam a fumar nas imediações da porta de saída de emergência do restaurante pedagógico, mais concretamente junto da janela do balneário masculino, da parte exterior do edifício escolar. \r\nTudo indica, não só pela aparência do "cigarro", mas principalmente pelo aroma que este libertou, não deveria se tratar de um cigarro convencional, contento, eventualmente, outras substâncias.', 0, 0, 1),
(444, 0, 'aamspeso', ' Alexandre Rocha', 1, '9J', 'Frente recepção , lado fora', '2015-04-30', '10:15:00', 'O Referido aluno, agrediu o aluno João Fernandes 7ºE nº10 apertado-lhe o pescoço e empurrando contra o muro. \r\nDo local onde me encontrava (Pavilhão gimnodesportivo), assisti a um grupo elevado de alunos.Corri de imediato ao local, mas ninguém quis dizer o que se passou, certamente com medo do aluno Alexandre Rocha, desaparecendo tudo de imediato\r\nPassado alguns minutos secretamente dois alunos testemunharam o sucedido.\r\nAna Cláudia 11º E nº2\r\nHelder Silva 7º G nº15\r\n', 0, 0, 1),
(445, 0, '204445353', 'Jorge Alberto G. Castanheira', 15, '8H', 'Sala 04', '2015-04-29', '10:35:00', 'Após a entrada tardia na sala de aula (10h 30min) o aluno recusou-se a realizar o teste de recuperação do módulo que tinha marcado para esse dia.', 1, 2, 1),
(446, 0, '204445353', 'Leandro Gomes Teixeira', 16, '8H', 'Sala 04', '2015-04-29', '10:40:00', 'Após a entrada tardia na sala o Leandro sentou-se no lugar. Como pretendia que o aluno não ficasse perto de uma colega, que também estava a fazer teste, disse-lhe para mudar de lugar e o discente recusou-se.\r\n', 1, 2, 1),
(447, 0, '204445353', 'Rui Teixeira', 26, '8H', 'Sala 04', '2015-04-29', '11:15:00', 'Estava a esclarecer a turma sobre a  resolução de um exercício, quando o Rui começou com conversas paralelas, nada adequadas a uma sala de aula, com a colega Cláudia. Embora o tenha chamado à atenção o aluno ignorou-me e disse à colega: " para ir ao buraco não é preciso saber."\r\nA intenção do aluno não só era provocar conflitos com a colega como impedir o normal decorrer da aula. ', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(448, 0, 'Ana Vieira', 'Cátia Marisa Pinto Ferreira', 3, '7E', 'sala 7', '2015-05-04', '15:20:00', 'Um pouco depois do inicio da aula, reparei que a aluna tinha colocado o telemóvel a carregar em cima da sua secretária, chamei à atenção para o procedimento errado e pedi para que arrumasse o telemóvel e o carregador na carteira. A aluna alterou-se, começou a falar alto e gritou que só guardava o carregador na carteira, o telemóvel só arrumava no bolso das calças.\r\nOrdenei mais uma vez que guadasse o telemóvel na carteira, voltou a responder da mesma forma.\r\nComo a aluna, com muita frequência tem sido chamada à atenção por mexer no telemóvel na sala de aula, e mente sempre dizendo que não o estava a fazer e fica alterada, fala alto, chegando mesmo a ser mal educada e não acatou a ordem dada, foi encaminhada para o GPS.', 1, 2, 1),
(449, 0, 'gregina', 'Luís Henrique F:T . Sousa ', 17, '10A', 'Sala de aula', '2015-05-04', '13:10:00', 'No contexto da aula de Biologia Geologia, em que se pretendia abordar matéria nova, o Luís como tem vindo a ser hábito nas aulas, encontra-se sempre distraído,  na conversa, não traz o material necessário, entre muitas situações acumulativas.... \r\nEstas situações já foram comunicadas à DT, e ao respectivo EE.\r\nNesta aula foi o acumular de diversas situações, tendo sido chamado a atenção pelo menos 5 vezes, para não falar, para escrever as respostas que estavam a ser trabalhadas na aula... mas sem sucesso... \r\nFoi convidado a sair da sala, ao qual o aluno, não recebeu muito bem , pois considerava que não estava a perturbar a aula, apesar de todos os colegas reconhecerem o contrário... \r\nA professora manteve a sua decisão, de saída de sala de aula e por faltar cerca de 15 minutos para a aula terminar não marcou falta, e por se tratar da 1ª situação. ', 0, 1, 1),
(450, 0, 'Vanda Carvalho', 'Vânia Patrícia Gomes', 20, '7C', 'Sala 06', '2015-05-04', '09:10:00', 'A aluna começou por entrar na sala de aula a falar de forma audível com outras colegas de turma ou interpelando-as, pelo que foi advertida pela docente. No decurso da aula foi igualmente advertida pela docente, por tentar entabular diálogos com outros colegas de turma. Sublinha-se também que enquanto a docente procedia à correção de exercícios que tinham sido realizados no período extra-aula pelos alunos, a referida discente nem sequer se dignou abrir o manual ou o caderno de atividades do aluno. No decurso do primeiro segmento de 45m foi igualmente advertida pelo facto de estar a cortar um coração que entregou à aluna Neuza. Quando a docente foi até à carteira da aluna Neuza para a advertir e pedir que lhe entregasse o mencionado recorte, a discente Vânia, aos gritinhos, pediu à colega que guardasse o papel e não o entregasse à docente. A dado momento, a docente estava a debitar um conjunto de conteúdos e foi surpreendida pela seguinte ocorrência: a aluna atirou um papel à aluna Mariana e pediu-lhe que o atirasse. A docente solicitou à aluna Mariana que lhe entregasse o papel e ao aluno Francisco que fosse procurar uma técnica operacional com o intuito de acompanhar a aluna ao GPS. Entretanto, a aluna começou a falar com a docente aos berros, afirmando entre outras coisas, que esta estava a ser injusta, que só perdoava aos rapazes e que ia fazer queixa à direção. A docente chamou a atenção da aluna por diversas vezes para moderar o tom de voz e a técnica operacional tentou fazer o mesmo, na medida em que se estava a criar no espaço da sala de aula um "ambiente impróprio" e insustentável. A aluna, depois de afirmar e reafirmar que não saía da sala e não ia para o GPS por não tinha sido ela a autora dos escritos que estavam no papel que havia atirado, ausentou-se da sala de aula sem ter pedido autorização para tal à docente e sem esperar pela técnica operacional. O discente Rui Brandão, ao constatar este facto perguntou à docente o seguinte: "professora ouviu o nome que ela lhe chamou?". A adoção deste tipo de posturas comportamentais colocam em causa o normal funcionamento das atividades letivas; causam perturbação e mal-estar entre os discentes e colocam igualmente em causa a legitimidade e a autoridade da docente perante a turma.', 1, 2, 1),
(451, 0, 'Vanda Carvalho', 'Andreia Filipa Oliveira', 3, '7C', 'Sala 06', '2015-05-04', '09:10:00', 'A aluna Andreia quando a docente resolveu enviar a aluna Vânia para o GPS resolveu fazer " coro" com ela, acusando a docente de implicar com elas, de estar a ser injusta e que iria, pelo que a docente se pôde aperceber, acompanhar a colega à direção para fazer "queixa" da docente. A aluna, que não havia sido advertida no decurso da atividade letiva pela docente, que até então tinha adotado uma postura correta na sala de aula, resolveu sem a docente perceber como nem porquê fazer "coro" com a colega de turma e abandonar a sala de aula sem autorização da docente para acompanhar a outra aluna supostamente à direção.', 0, 0, 1),
(452, 0, 'adperes', 'Vitor Manuel L. Pinho', 26, '7A', 'sala de aula', '2015-05-05', '15:30:00', 'O Vitor estava constantemente a falar e a rir-se com os colegas. A professora chamou várias vezes a atenção do aluno para que mudasse de atitude e começasse a trabalhar (correção do teste). Continuou. Foi enviado para o GPS.', 1, 2, 1),
(453, 0, '209735708', 'Vasco Natov', 22, '5F', 'mata da EB', '2015-05-06', '14:30:00', 'O aluno Vasco apresentou queixa do aluno João Garrido, nº9 e do aluno Gonçalo Gonçalves, nº23, ambos do 5ºF, por dizerem que ele andava a fumar.\r\nQuando inquiridos os dois alunos, apesarem de não coincidirem na totalidade as histórias, é notório que os tês estão envolvidos.\r\nO Gonçalo trouxe o tabaco (2cigarros de casa) e 1 esqueiro e o João dois esqueiros.\r\nTanto o João como o   Gonçalo afirmam que foi o Vasco que mandou trazerem o tabaco. O vasco corrobora esta afirmação.', 0, 0, 1),
(454, 0, '209735708', 'Gonçalo Gonçalves', 23, '5F', 'mata da EB', '2015-05-06', '14:30:00', 'O aluno Vasco apresentou queixa do aluno João Garrido, nº9 e do aluno Gonçalo Gonçalves, nº23, ambos do 5ºF, por dizerem que ele andava a fumar.\r\nQuando inquiridos os dois alunos, apesarem de não coincidirem na totalidade as histórias, é notório que os tês estão envolvidos.\r\nO Gonçalo trouxe o tabaco (2cigarros de casa) e 1 esqueiro e o João dois esqueiros.\r\nTanto o João como o   Gonçalo afirmam que foi o Vasco que mandou trazerem o tabaco. O vasco corrobora esta afirmação.', 0, 2, 1),
(455, 0, '209735708', 'João Garrido', 9, '5F', 'mata da EB', '2015-05-06', '14:30:00', 'O aluno Vasco apresentou queixa do aluno João Garrido, nº9 e do aluno Gonçalo Gonçalves, nº23, ambos do 5ºF, por dizerem que ele andava a fumar.\r\nQuando inquiridos os dois alunos, apesarem de não coincidirem na totalidade as histórias, é notório que os tês estão envolvidos.\r\nO Gonçalo trouxe o tabaco (2cigarros de casa) e 1 esqueiro e o João dois esqueiros.\r\nTanto o João como o   Gonçalo afirmam que foi o Vasco que mandou trazerem o tabaco. O vasco corrobora esta afirmação.', 0, 0, 1),
(456, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Tavares', 14, '10G', 'Sala de aula', '2014-04-29', '18:00:00', 'O Diogo estava com o telemóvel na mão e ordenei-lhe que o guardasse na bolsa da mochila o que ele fez . Quando abriu o fecho deparou-se com um guardanapo do restaurante pedagógico, do qual não tinha conhecimento.  A atitude seguinte é que realmente foi incorreta , pois abriu o guardanapo em cima da mesa, com a intenção de que todos os colegas vissem, o que conseguiu e por conseguinte perturbou a aula.', 0, 1, 1),
(457, 0, 'mcbrandao', 'Daniela Santos', 13, '10G', 'sala de aula', '2012-04-24', '18:00:00', 'O Diogo estava com o telemóvel na mão e ordenei-lhe que o guardasse na bolsa da mochila o que ele fez . Quando abriu o fecho deparou-se com um guardanapo do restaurante pedagógico, do qual não tinha conhecimento.  \r\nInicialmente ninguém tinha sido e também não sabiam de nada, só posteriormente é que a Daniela se acusou que tinha guardado o guardanapo na mochila do colega e que era uma brincadeira e que sabia que ele o deixaria na aula seguinte no restaurante pedagógico.', 0, 0, 1),
(458, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Tavares', 14, '10G', 'Sala de aula', '2014-04-24', '18:00:00', 'O Diogo estava com o telemóvel na mão e ordenei-lhe que o guardasse na bolsa da mochila o que ele fez . Quando abriu o fecho deparou-se com um guardanapo do restaurante pedagógico, do qual não tinha conhecimento.  A atitude seguinte é que realmente foi incorreta , pois abriu o guardanapo em cima da mesa, com a intenção de que todos os colegas vissem, o que conseguiu e por conseguinte perturbou a aula.', 0, 1, 1),
(459, 0, '142693383', 'Vítor Monteiro', 29, '7B', 'Sala de informática, nº 4', '2015-05-07', '14:15:00', 'O aluno, Vitor Monteiro,  nº 29, 7ºB, no início da aula, recusou-se a realizar a tarefa que o professor lhe atribuiu. Passados 45 minutos de aula, abandonou a sala de aulas com atitudes incorretas para com o professor.', 1, 0, 1),
(460, 0, '142693383', 'Encarnação Monteiro', 21, '5D', 'Sala de informática, nº 4', '2015-05-07', '15:05:00', 'A aluna, nº 21, 5ºD, no final da aula, quando a acompanhava para a EB, começou a resmungar porque não queria que a acompanhasse. Tentei a apaziguar os ânimos e a aluna começou aos berros e grita:"vai-te foder" ...cumpri a minha tarefa e levei-a à escola EB em silêncio.\r\n Venho mostrar a minha indignação pela falta de respeito e pela intenção explicita de magoar o professor.', 0, 0, 1),
(461, 0, 'alexandra', 'Daniel Soares', 7, '9F', 'Sala de aula', '2015-05-05', '10:31:00', 'Depois de advertido várias vezes, o aluno não se calou, enquanto eu, com imensa dificuldade tentava tirar dúvidas a alguns alunos, antes do teste. Assim, pedi-lhe para sair e esperar lá fora até à hora do teste. O aluno saiu e bateu com a porta. Ainda assim não inviabilizei que  o mesmo realizasse o teste. Porém o aluno mesmo depois de entrar esteve sempre agressivo e colocando os pés em cima da cadeira. Já completamente desorientada com esta situação, e por que paciência tem limites disse-lhe para tirar as patas de cima da cadeira.\r\nUma aluna da turma no final da aula chamou a atenção do Daniel e disse-lhe: viste como falaste para a professora, pensas que ela é a tua mãe? \r\nClaro que esta atitude teve direito a marcação de falta e, a partir de agora a tolerância vai ser zero, a bem de que eu não chegue com a minha paciência aos limites.', 1, 1, 1),
(462, 0, 'alexandra', 'João Pereira', 13, '9F', 'Sala de aula', '2015-05-05', '10:49:00', 'Depois de advertido várias vezes, o aluno não se calou, enquanto eu, com imensa dificuldade tentava tirar dúvidas a alguns alunos, antes do teste. Assim, pedi-lhe para sair e esperar lá fora até à hora do teste. O aluno saiu e bateu com a porta. Ainda assim não inviabilizei que  o mesmo realizasse o teste. Quando entrou o aluno manteve-se calma, embora não se tenha empenhado na realização do teste. Assim não lhe marquei falta, pois passou a restante aula sem perturbar.', 0, 1, 1),
(463, 0, 'aamspeso', 'Turma feminina 7ºH', 1, '7H', 'Pavilhão Gimnodesportivo', '2015-05-08', '10:15:00', 'A referida turma feminina, entre as 10.15h e 11.45h ocupou o Balnear nº3, deixando  farinha por toda a parte.', 0, 0, 1),
(464, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim ', 7, '6H', 'Escola Eb ', '2015-05-08', '15:10:00', 'Falta de respeito para com a professora, ausência da sala sem permissão, comer dentro da sala  de aula e dar respostas sem educação à professora. \r\nPedido que fosse comer para fora da sala, voltou dando pontapés à porta, desobedecendo e desrespeitando a professora com modos de arrogância e provocação.', 1, 2, 1),
(465, 0, 'Elisabete', 'Inês Filipa Costa Teixeira', 27, '7G', 'Escola Secundária de Arouca - sala de aula', '2015-05-11', '09:30:00', 'A aluna apresentou, ao longo da aula, desde o seu início, uma postura e atitudes inadequadas (interrompia sistematicamente com conversas e comentários que não diziam respeito à aula. levanta-se sem autorização e passeava pela sala...). A aluna foi chamada à atenção, várias vezes, pela professora, não acatando as suas ordens. Tais atitudes prejudicavam o normal funcionamento da aula, pelo que a professora optou por convidá-la a abandonar a sala e dirigir-se ao GPS.', 0, 2, 1),
(466, 0, 'isaleiro', 'João Tavares', 12, '7H', 'sala 10', '2015-05-12', '10:45:00', 'O João não trouxe o manual, o que acontece há já algumas aulas. Sempre que lhe pergunto pelo material responde de uma forma pouco educada e, na minha perspective, insolente. Hoje, respondeu: " O meu irmão comeu-o ( o manual). Embora não tenha dado ordem de saída da sala de aula, decidi fazer a participação pois já se repetiu várias vezes, tendo eu apenas repreendido o aluno, o que parece não resultar.', 0, 2, 1),
(467, 0, 'aamspeso', 'Turma masculina', 1, '8B', 'Pavilhão Gimnodesportivo (Balnear nº6)', '2015-05-12', '10:00:00', 'A referida turma masculina, destruiu azulejos da parede,  soltando o batente da porta que dá acesso ao banho.\r\nNenhum aluno me avisou do sucedido.\r\nQuando entrei no balnear algum tempo depois, encontrei um azulejo dentro da sanita e os restantes escondidos nas beiras da parede do banho.Deixaram o chão sem vestígios.', 0, 0, 1),
(468, 0, 'osoares', 'Daniela Patrícia Santos', 11, '10G', 'Sala 4', '2015-05-12', '16:50:00', 'A Daniela abandonou a sala de aula, sem consentimento da professora, quando toda a turma ainda se encontrava no interior da sala, por ordem da docente. Importa referir que a turma estava retida na sala, após o toque de saída, devido ao seu mau comportamento durante a aula - conversas despropositadas, falta de concentração e de trabalho e não observância das orientações e propostas de trabalho da professora. \r\nA aluna não obedeceu às ordens, nem às chamadas da professora e, displicentemente, virou costas e saiu. Advertida, prosseguiu o seu caminho sala fora, desceu as escadas e "desapareceu" no hall da receção, tendo-se dirigido para o piso inferior (bar), pela escadaria interior, conforme alguns alunos referiram, já que, entretanto, a professora a "perdeu de vista". \r\nA professora viu-se na obrigação de abandonar a sala de aula para seguir a aluna até ao hall de entrada, o que acabou por não ser possível. \r\n\r\nA atitude da aluna foi de absoluto desrespeito e insolência, o que não pode ser tolerado em nenhuma circunstância. \r\n\r\n\r\ntenda esta seguido a aluna na escadaria em direção à receção da escola. ', 1, 0, 1),
(469, 0, 'alexandra', 'Luis Andrade', 8, '9I', 'sala de aula', '2015-05-13', '10:45:00', 'O Luís teve de sair da sala pois decidiu perturbar ao ponto de interferir com o processo ensino aprendizagem da restante turma, pelo que teve de sair. Regressou no 2º tempo.', 0, 1, 1),
(470, 0, 'alexandra', 'Flávio ', 4, '9I', 'sala de aula', '2015-05-13', '11:00:00', 'Depois de advertidos várias vezes os alunos, Flávio, Carlos e João Sá continuaram a perturbar a aula, impedindo os seus colegas de aprender. Pelo que foram enviados para o GPS, com tarefa. Após regressarem o comportamento manteve-se pelo que tiveram de sair novamente.', 1, 1, 1),
(471, 0, 'alexandra', 'Carlos', 3, '9I', 'sala de aula', '2015-05-13', '10:30:00', 'Depois de advertidos várias vezes os alunos, Flávio, Carlos e João Sá continuaram a perturbar a aula, impedindo os seus colegas de aprender. Pelo que foram enviados para o GPS, com tarefa. Após regressarem o comportamento manteve-se pelo que tiveram de sair novamente.', 1, 1, 1),
(472, 0, 'alexandra', 'João Sá', 6, '9I', 'sala de aula', '2015-05-13', '10:30:00', 'Depois de advertidos várias vezes os alunos, Flávio, Carlos e João Sá continuaram a perturbar a aula, impedindo os seus colegas de aprender. Pelo que foram enviados para o GPS, com tarefa. Após regressarem o comportamento manteve-se pelo que tiveram de sair novamente.', 1, 1, 1),
(473, 0, 'mecsilva', 'Cláudia Isabel Santos', 10, '7G', 'Sala de aula', '2015-05-14', '12:10:00', 'Na sala de TIC 5, para realização de um trabalho de grupo, os alunos foram orientados para se sentarem com os restantes elementos do grupo. Ao verificar que de um dos lados da sala havia uma maior concentração de alunos e que havia separação de alguns elementos do grupo, foi indicado à Cláudia e a uma colega (Sandra) para se juntarem aos restantes elementos, do outro lado da sala, ao que a aluna respondeu que já tinha o trabalho aberto no computador e que não ia para o outro lado.\r\nPerante a incorreção da resposta e o tom em que foi proferida, a aluna foi encaminhada para o GPS.', 1, 0, 1),
(474, 0, 'DaliaMar', 'Paula Alexandra R. Dias', 22, '7E', 'Sala 7', '2015-05-14', '08:40:00', 'Logo após a entrada na sala, a Paula bateu com a porta e atirou com as suas coisas para cima da mesa. A professora disse para a aluna ter calma. De seguida a Paula pediu para ir à Direção e a professora autorizou. À saída, a aluna voltou a bater novamente com a porta, ainda com mais força. \r\nDecorridos cerca de 5 minutos a aluna regressou à sala de aula e voltou a bater com a porta. Desta vez a professora alertou a aluna para esta atitude errada e solicitou que a Paula voltasse a sair e entrar com calma e não voltasse a bater a porta. Pois, a aluna voltou a sair e bateu a porta pela 4ª vez . \r\nQuando entrou novamente, a professora ainda com a paciência que lhe restava, disse para ambas se dirigirem à porta, pois ia ensinar-lhe como entrar na sala. A aluna, de pé, disse que a professora não lhe ia ensinar nada. A professora chamou a atenção da Paula dizendo-lhe que estava a faltar ao respeito aos colegas e à professora, pois bater com as portas é falta de educação. O Micael pediu para a professora não contar nada do sucedido à Diretora de Turma. A professora pediu desculpa à restante turma por se ter exaltado  e por ter havido aquele momento desagradável. Disse também que esperava, por parte da aluna um pedido de desculpa e que esta assumisse a sua responsabilidade dos atos. Aí a aluna levantou a voz e disse que não tinha faltado ao respeito a ninguém e que a professora não lhe dava ordens.\r\nA professora dirigiu-se à porta e chamou pela funcionária do piso, enquanto a aluna tentava sair da sala sem autorização. A professora mandou a aluna esperar dentro da sala pela funcionária. ', 1, 1, 1),
(475, 0, 'adperes', 'Eduarda Sousa Malheiros', 10, '7A', 'sala de aula', '2015-05-14', '10:30:00', 'A Eduarda estava na conversa com as colegas e a rir-se. Interrompeu  mais uma vez o normal funcionamento da aula. Foi mandada para o GPS para dar continuação aos exercícios do livros.\r\n\r\nA professora tinha avisado para acabarem com a conversa (no geral e alguns alunos em particular), tinha interrompido a aula algumas vezes, feito silêncio e esperado que sentissem que tinham de parar com a conversa para continuar com a aula. A Eduarda continuou. Foi a que prevaricou quando a professora achou que já tinha chegado de avisos e era preciso atuar.', 1, 2, 1),
(476, 0, 'adperes', 'Mariana Brandão Fernandes', 19, '7A', 'sala de aula', '2015-05-14', '10:45:00', 'A Bruna estava distraída a escrever/responder a um bilhetinho enquanto estava a decorrer a aula. Escondeu e tentou disfarçar quando a professora lho pediu, mas acabou por entregá-lo. \r\nA professora recolheu-o e guardou-o no bolso. No final da aula, a Bruna veio pedir o bilhete. A professora recusou devolvê-lo.\r\n\r\nMais tarde, à hora de almoço, a professora lembrou-se do bilhete, tirou-o do bolso e leu-o, tendo-se apercebido da situação. O bilhete estava a ser escrito pela Bruna e pela Mariana Tavares Fernandes. \r\nA participação surge na sequência do conteúdo ofensivo do mesmo. Este será entregue na direção.\r\nO caso já foi reportado à DT. ', 0, 0, 1),
(477, 0, 'adperes', 'Bruna Patrícia S. Almeida', 4, '7A', 'sala de aula', '2015-05-14', '10:45:00', 'A Bruna estava distraída a escrever/responder a um bilhetinho enquanto estava a decorrer a aula. Escondeu e tentou disfarçar quando a professora lho pediu, mas acabou por entregá-lo. \r\nA professora recolheu-o e guardou-o no bolso. No final da aula, a Bruna veio pedir o bilhete. A professora recusou devolvê-lo.\r\n\r\nMais tarde, à hora de almoço, a professora lembrou-se do bilhete, tirou-o do bolso e leu-o, tendo-se apercebido da situação. O bilhete estava a ser escrito pela Bruna e pela Mariana Tavares Fernandes. \r\nA participação surge na sequência do conteúdo ofensivo do mesmo. Este será entregue na direção. \r\nO caso já foi reportado à DT.', 0, 0, 1),
(478, 0, 'imbrandao', 'Paulo Jorge Rocha Soares', 28, '8C', 'sala 35', '2015-05-15', '09:20:00', 'Enquanto eu escrevia no quadro, o Paulo saiu-se a dizer: "Ai puta que o pariu". ( fiquei com a ideia que ele estava a fazer alguma coisa com a calculadora e que não lhe tinha corrido bem...). Quando o chamei à atenção ele disse que não tinha dito nada disso. Eu perguntei-lhe se ele me estava a chamar de mentirosa e disse se ele queria ir para o GPS. Ele respondeu: "E vou. Olhe para a minha cara de preocupado". Eu disse que ele ia mesmo e comecei a preencher a ficha de encaminhamento. Ele arrumou as coisas, levantou-se e já ia a sair da sala quando eu lhe disse para ele esperar que ia chamar a funcionária. Ele acatou a minha ordem e foi acompanhado pela Dona Isilda.', 1, 0, 1),
(479, 0, '105041360', 'Pedro Silva', 16, '5D', 'Sala de aula', '2015-05-15', '10:15:00', 'Expulsei o aluno Pedro Silva da sala de aula dado que:\r\n- Chega sempre atrasado às aulas;\r\n- Não faz os TPC e, muitas vezes, não traz o material escolar;\r\n- Está sempre desatento e a perturbar o normal andamento das aulas;\r\n- Usa repetidamente linguagem imprópria e/ou obscena, o que ocorreu nesta última aula;\r\n- O seu comportamento é função de um grupo de outros alunos que com ele partilha as suas atitudes e palavras, achando "piada", rindo-se e, com isso, provocam/desencadeiam mau comportamento geral da turma!\r\nApesar de todas as diligências e estratégias de que fiz uso até hoje, não foi possível modificar, para melhor, quer o comportamento do aluno quer o comportamento geral da turma, pelo que sou de parecer que só com a com a sua transferência para outra turma se poderão esperar mudanças positivas nas atitudes e comportamentos do aluno em causa e da própria turma de que faz parte no presente.', 0, 2, 1),
(480, 0, 'fbarbosa', 'Vitor Monteiro', 28, '7B', 'biblioteca', '2015-05-18', '13:30:00', 'O Vitor chegou a biblioteca aos berros a chamar o David do 6º H para sair, o David naõ saiu, quando eu tinha alunos no balcão o Vitor entrou e foi bater no David', 0, 0, 1),
(481, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-05-14', '14:30:00', 'Durante a aula de pad/past, o aluno teve um comportamento desajustado à aula e faltou ao respeito quer do professor, quer dos colegas e até dos funcionários. \r\nApós ter informado que o aluno iria para o GPS, este foi rude, malcriado e retirou-se da sala sem autorização e não voltou a aula.', 0, 0, 1),
(482, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-05-18', '16:50:00', 'O aluno esteve na porta da cozinha pedagógica, insistindo para entrar na sala enquanto os colegas estavam a fazer um exame prático.\r\nApós vários avisos de que não poderia entrar e que estava a interromper a aula, este insultou o professor e bateu a porta de forma brusca, continuando a caminhar e a insultar colegas e professor.\r\n', 0, 2, 1),
(483, 0, 'isaleiro', 'Inês Teixeira', 27, '7G', 'Sala 9', '2015-05-19', '16:15:00', 'A  Inês é uma aluna extremamente perturbadora e pouco empenhada. Durante o início da aula de hoje esteve sempre com intervenções inadequadas para com os colegas e foi repetidas vezes chamada à atenção. Por várias vezes lhe disse que se calasse, sem que ela o fizesse, ou, sequer, interrompesse o que estava a dizer para se desculpar. Para que me fosse possível continuar com a aula, dei ordem de saída à Inês.', 1, 2, 1),
(484, 0, 'mariamanuela', 'Andreia', 8, '10E', 'sala 19', '2015-05-19', '17:00:00', 'A aluna mostrou-se desrespeitosa alegando que a professora não apresentava competências para resolver a situação que aconteceu na sala de aula. O que aconteceu foi que as alunas Daniela e Mariana começaram a chorar no início do teste de avaliação. Tentei acalmá-las e perguntei se preferiam ir à casa de banho para se recomporem. A aluna Andreia insistia que ia com elas à casa de banho e eu não permiti afirmando que quem possuía competências para decidir como proceder era eu. A Andreia disse que não lhe parecia. Não a enviei para o GPS porque considerei que pô-la a fazer teste era mais proveitoso.', 0, 0, 1),
(485, 0, 'imbrandao', 'Marta Alexandra Marcos Oliveira', 20, '8C', 'sala 35', '2015-05-19', '09:35:00', 'A aluna disse em voz alta "Foda.se". Pediu desculpa e justificou-se dizendo que " lhe saiu" porque o André, para a chamar, a tinha picado com o lápis.', 0, 0, 1),
(486, 0, 'elisabete2013', 'Dino Amorim e João Marcelo Silva ', 7, '6H', 'Sala 1', '2015-05-20', '11:35:00', 'O Dino esteve constantemente a trocar comentários com o colega João Marcelo chegando mesmo a fazer ameaças de que lhe batia fora da sala.\r\nO Dino atirou uma calculadora para um colega tendo sido chamado à atenção e repreendido. O colega João Marcelo fez-lhe um novo comentário em surdina, pelo que não me apercebi do conteúdo. \r\nPassado pouco tempo do sucedido, o João Marcelo dirigiu-se ao caixote do lixo para colocar uma pastilha, o Dino levantou-se, do seu lugar e deu-lhe um encontrão ao que o João respondeu da mesma forma, tendo dado alguns empurrões um ao outro. \r\nOs alunos foram encaminhados por uma assistente operacional, à Direção, atendendo a que o GPS não estava em funcionamento. ', 1, 2, 1),
(487, 0, 'JCorreya', 'Juliana Aidos Madureira', 14, '10A', 'Sala 32', '2015-05-21', '10:40:00', 'A aluna ausentou-se da sala de aula por um período longo, sem autorização do professor.\r\nApós o professor fazer o aviso à turma, que mais ninguém saía da sala de aula para entregar o processo de matrícula à diretora de turma que se encontrava na sala 3, a aluna que tinha ido à reprografia tirar cópia de um documento, chegou à sala de aula para pedir a carteira a uma colega de turma. Nessa altura disse à Juliana que ela não podia sair da sala, mas esta disse (insistiu) que tinha que ir pagar a fotocópia à reprografia. Eu disse-lhe que podia ir pagar a cópia mas que deveria vir diretamente para a sala de aula, que não podia ir entregar o documento à diretora de turma, que o faria depois. \r\nAguardei alguns minutos, e estranhei a demora da aluna, saí da sala e subi as escadas, constatei que a Juliana se encontrava no fundo do corredor junto à sala 3, não seguindo as indicações dadas, pelo que, quando a aluna chegou à sala de aula foi encaminhada para o GPS. ', 0, 1, 1),
(488, 0, 'osoares', 'Ana Rita Moreira Miranda ', 21, '9D', 'sala 20 ', '2015-05-21', '11:55:00', 'Na sua hora de coordenação de departamento e no âmbito do plano de substituições definido pela Direção em articulação com o DCL, em virtude da ausência da professora Ana Celeste Fernandes, a Professora Olga Soares encontrava-se a  dar aula de Português ao 9ºD, no horário indicado. \r\n\r\nQuando a aula já decorria e a docente explicava à turma a matriz para o teste de avaliação que terá lugar na próxima semana, ao que se seguiria a realização da Ficha de Avaliação do Projeto de Leitura, a aluna entra na sala, com um atraso considerável e, interrogada pela professora sobre o seu atraso e as razões que o pudessem justificar, a aluna, com ar displicente e quase incrédula com a interpelação, encolhe os ombros e responde que, não sendo "assuntos que me dissessem respeito", não era "nada comigo" e, por isso, não tinha de me dar satisfações sobre a sua vida.  Virou costas e a professora agarrou-a para lhe dar as instruções que se impunham, dada a atitude provocadora e desrespeitosa da aluna, traduzida nas suas palavras, mas  também na sua postura, nas atitudes e nas reações não verbais que acompanhavam as suas palavras.\r\nNa falta de funcionário disponível no local que pudesse auxiliar nos procedimentos de encaminhamento da aluna para o GPS, a docente abandonou a sala de aula e dirigiu-se à Direção com a aluna, comunicando verbal e sucintamente à Senhora Diretora o sucedido, do qual se dá agora conta nesta ocorrência. A docente regressou a sala de aula e a aluna ficou na Direção.\r\n\r\nNOTA: Por não ser docente titular da turma, não é possível especificar se este comportamento da aluna é ou não reincidente, como indicado abaixo. \r\n\r\n', 1, 0, 1),
(489, 0, 'osoares', 'João Lopes', 8, '9D', 'sala 20', '2015-05-21', '11:55:00', 'Na sua hora de coordenação de departamento e no âmbito do plano de substituições definido pela Direção em articulação com o DCL, em virtude da ausência da professora Ana Celeste Fernandes, a Professora Olga Soares encontrava-se a dar aula de Português ao 9ºD, no horário indicado. \r\n\r\nA docente regressava à sala, após ter acompanhado uma aluna à Direção [Ana Rita Miranda] na sequência de um comportamento incorrecto. O aluno indicado acima estava de pé na sala, fora do seu lugar, alegando que fora apanhar uma borracha. A professora mandou-o sentar. Retomou a aula, continuando a explicação da matriz para o teste de avaliação que terá lugar na próxima semana, ao que se seguiria a realização da Ficha de Avaliação do Projeto de Leitura. \r\nA professora percebeu de imediato que o aluno nada registara até ao momento. Interrogou-o sobre a sua atitude. O aluno manteve-se inflexível e mostrou total desinteresse face ao trabalho em curso. A docente entendeu melhor isolá-lo, mudando-o de lugar. De forma rude e intempestiva, respondeu que não ia, mas acabou mudando para o lugar indicado, ao mesmo tempo que ia proferindo afirmações inoportunas no espaço da sala de aula e desrespeitosas para com a docente: “Não sou seu filho. Não fala comigo assim, porque não conhece de lado nenhum. Aqui somos todos iguais.” A professora impôs-se e deixou claro aos alunos que, na sala de aula, a autoridade pertence ao professor e o aluno deve obedecer às suas ordens, sem responder de forma desrespeitosa, como estava a acontecer. \r\n\r\nO resto da turma (não todos os alunos), desinteressada e irrequieta desde o início, ia acompanhando de forma cúmplice e conivente o comportamento desafiador dos alunos mais incorretos (os que chegavam atrasados, os que não tinham material de registo ou de leitura, os que se recusavam a trabalhar). Perante esta situação, a docente comunicou os alunos que não havia condições para continuar a aula [que pouco ou nada interessava à maioria dos alunos] e que informaria a Senhora Diretora do que se estava a passar. \r\nAntes de abandonar a sala, a docente chamou a funcionária que ficou a supervisionar os alunos, até que um elemento da Direção se deslocasse até lá. A professora dirigiu-se à Direção e deu conta da situação à Diretora, devolveu os materiais de trabalho [matriz para o teste e ficha de avaliação da leitura] que não foi possível utilizar, como seria desejável.\r\n\r\n\r\nNOTA: Por não ser docente titular da turma, não é possível especificar se este comportamento da aluna é ou não reincidente, como indicado abaixo. \r\n', 1, 0, 1),
(490, 0, '13043458', 'Emanuel Silva', 9, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-05-21', '15:25:00', 'O aluno não tem caderno e recusa-se a passar as receitas fornecidas,tendo no inicio da aula estado debruçado sobre a mesa, não fazendo nada. \r\nPediu sistematicamente para ir a casa de banho, pois enquanto não fosse, não iria fazer nada. Cedi a esse pedido, que não obteve os resultados prometidos.\r\nNo decorrer da aula prática, começou por se recusar a trabalhar e, no seguimento da expulsão do colega Jorge Castanheira, da mesma turma, sentou-se e começou a tratar de forma incorrecta e insultuosa o formador.\r\n\r\n  ', 1, 0, 1),
(491, 0, '13043458', 'Jorge Castanheira', 15, '8H', 'ESA - Pedagógico', '2015-05-21', '14:55:00', 'O aluno demonstrou um comportamento alterado, postura irrequieta e com sinais (sem confirmação possível) de estar sobre efeito de alguma substancia ilícita.\r\nO aluno manteve uma postura irritante e esteve constantemente a importunar alguns colegas ( nomeadamente o João). \r\nApós vários avisos, não poderia permitir que continuasse a brincar com as matérias primas da formação, aumentando o desperdício,  e que  trabalha-se em constante rebeldia, não cumprindo nenhuma das regras de higiene e segurança.\r\nMantém a postura rebelde, provocadora e insultuosa. \r\n', 1, 2, 1),
(492, 0, 'DaliaMar', 'Ricardo Cancela Soares', 22, '8E', 'sala 29', '2015-05-20', '12:20:00', 'Encontrava-me a instalar o projetor móvel no computador da sala de aula, juntamente com os alunos Paulo e Ricardo Silva, a quem solicitei ajuda, já que o computador não iniciava, enquanto os restantes alunos aguardavam nos seus lugares que a situação se resolvesse. \r\nA dada altura, reparei que o aluno  Gonçalo Moreira estava a chorar. Parei de imediato o que estava a fazer e averiguei o que se tinha passado. O Gonçalo Moreira contou então que o Ricardo Soares o tinha agredido, dando-lhe uma pancada forte na parte de trás da cabeça, fazendo com que o Gonçalo batesse com o sobreolho na borda da mesa. Como não presenciei a situação, questionei a turma sobre se alguém tinha testemunhado o incidente, tendo o aluno Leandro confirmado o que o Gonçalo tinha dito.\r\nQuestionei o Ricardo Soares sobre este facto e este limitou-se a ficar calado e a baixar o olhar. Ordenei que a funcionária encaminhasse o Ricardo para o GPS, mas a funcionária disse que este gabinete se encontrava encerrado. O aluno ficou então na sala. Posteriormente a Diretora de Turma  passou pela sala de aula e eu dei-lhe conhecimento imediato da situação.', 0, 1, 1),
(493, 0, 'mcbrandao', 'Marcelo Moreira', 23, '10G', 'sala de aula', '2015-05-21', '16:20:00', 'O Marcelo durante toda a aula teve um comportamento incorreto desde dar um beijo na colega, a falar alto, a cruzar conversa com os colegas que estavam no outro lado da sala,  a não colaborar na atividade que estavamos a fazer . Não trouxe material escolar necessário para escrever, e só tardiamente é que pediu para lhe emprestar. Encostava-se à janela , pegava no  manipulo para abrir  a janela e quando chamado à atenção não teve a preocupação de o encostar à parede com cuidado , largou-o simplesmente.. Pediu várias vezes para se sentar junto de uma colega, sabendo que eu não permitiria . mas insistia de uma forma inaceitável , pois  o objetiivo era interromper a aula e provocar desordém \r\nNum determinado momento, ouço o Marcelo muito indignado a falar alto para a Awa , como se estivesse no intervalo. De imediato intervim, mas ele não acatou a minha chamada de atenção e continuou a barafustar. Nesse preciso momento abri a porta para ver se via a funcionária  e ouço o Marcelo a dizer para a  Awa E tu és um cagalhão" Esta situação segundo os colegas deveu-se ao facto de o Marcelo ter dito à Rute que a ia acusar, porque estava a pegar no telemovel. Então a Awa disse ', 0, 0, 1),
(494, 0, 'mralmeida', 'Diogo Soares', 17, '7F', 'Sal aRT3', '2015-05-22', '10:25:00', 'O Diogo e o Dinis pegaram-se os dois, estavam a agredirem-se fisicamente um ao outro na sala.', 1, 0, 1),
(495, 0, 'mralmeida', 'O Dinis Garrido', 13, '7F', 'Sala Art3', '2015-05-22', '10:25:00', 'O Dinis e o  Diogo, pegaram-se os dois, estavam a agredirem-se fisicamente um ao outro na sala.', 1, 0, 1),
(496, 0, 'mralmeida', 'Inês Monteiro', 17, '7F', 'Sala Art3', '2015-05-22', '10:18:00', 'A Inês acabou de entrar na sala, tirou da mochila uma maçã e começou a come-la como se estivesse no intervalo.\r\n', 1, 1, 1),
(497, 0, '209917253', 'Dino Joel S. Amorim', 7, '6H', 'Escola Secundária Arouca', '2015-05-25', '08:40:00', 'Depois de entrar na sala o aluno manteve a postura de recreio, sem retirar o material de trabalho da mochila, apesar de o sumário já estar escrito no quadro. \nFoi advertido de que deveria despachar-se, pois o quadro iria ser apagado para  se dar início às atividades.\nÀ advertência da professora reagiu com arrogância, prepotência e intolerável má educação, dizendo :\n"Veja lá com quem é que está a falar! Para mim tem de falar com jeitinho!"\nQuando foi informado de que iria sair da sala, comentou: \n"Só se for a professora!".\nFoi encaminhado para o GPS.', 1, 2, 1),
(498, 0, 'mcbrandao', 'Marcelo Moreira', 23, '10G', 'sala de aula', '2015-05-21', '16:20:00', 'O Marcelo durante toda a aula teve um comportamento incorreto desde dar um beijo na colega, falar alto, cruzar conversa com os colegas que estavam no outro lado da sala e não colaborar na atividade que estavamos a fazer . Não trouxe material escolar necessário para escrever, e só tardiamente é que pediu para lhe emprestar. Encostava-se à janela , pegava no  manipulo para abrir  a janela e quando chamado à atenção não teve a preocupação de o encostar à parede com cuidado , largou-o simplesmente.. Pediu várias vezes para se sentar junto de uma colega, sabendo que eu não permitiria . mas insistia de uma forma inaceitável , pois  o objetiivo era interromper a aula e provocar desordém \r\nNum determinado momento, ouço o Marcelo muito indignado a falar alto para a Awa , como se estivesse no intervalo. De imediato repreendi - o, mas ele não acatou a minha chamada de atenção e continuou a barafustar. Nesse preciso momento abri a porta para ver se estava uma funcionária  e ouço o Marcelo a dizer para a  Awa E tu és um cagalhão" Esta situação segundo os colegas deveu-se ao facto de o Marcelo ter dito à Rute que a ia acusar, porque estava a pegar no telemovel. Então a Awa disse  "retrete" e o Marcelo considerou que era para ele e daí a tal reação. Não ouvi este inicio de "diálogo" e só me apercebi quando o Marcelo interrompe a aula dirigindo-se à Awa num registo de voz inadequado para a sala de aula e de uma forma agressiva , como já referi. A Awa acabou por confirmar que realmente tinha dito a pa lavra , mas que não era para o Marcelo.Naquele preciso momento não havia funcionária , a delegada veio à direção , mas foi impossível, dado que só estava um elemento e então os alunos aguardaram na sala de aula .', 0, 0, 1),
(499, 0, '178349771', 'Dino Joel Amorim', 7, '6H', 'ESA', '2015-05-20', '11:00:00', 'No passado dia 20 de maio, no intervalo da manhã (10:00), o aluno Dino Amorim dirigiu-se ao aluno Daniel Pereira tentando retirar-lhe a carteira. Este respondeu que o dinheiro que estava no seu interior era para ele próprio e não para o Dino, ao que este respeitou a situação. No dia seguinte, após a aula de Artesanato o Dino Amorim dirigiu-se ao Daniel empurrando-o dizendo “seu chibo” ao que este returquiu dizendo “pensas que és o Rambo da turma”. O Dino ameaçou-o dizendo que no final das aulas “ele ia levar”.  Assim, no intervalo  11:45 o Dino chamou-o até ao campo desportivo e agrediu-o, agarrando-lhe no pescoço deitando-o ao chão dando-lhe pontapés. Os alunos David e Tiago assistiram a toda a situação e terminaram com as agressões. O Dino conseguiu novamente agredir o Daniel dando-lhe um pontapé no braço, ao que o aluno José Carlos do 10º E defendeu o Daniel, levantando-o do chão. O Daniel ficou com hematomas nos braços, no pescoço e no abdómen.\nO Dino ameaçou o Daniel, caso este contasse alguma coisa ao Diretor de Turma ou outras pessoas. \nForam testemunhas desta agressão os alunos Tiago Santos, Carlos Pereira, David Ronda do (6º H),(José Carlos Pereira 10º E) e Hélder Silva (7º G).\n', 0, 2, 1),
(500, 0, 'mcandoso', 'Marco Fernando C. Tavares', 24, '9E', 'sala lab1A', '2015-05-26', '16:20:00', 'No início da aula o aluno manifestava uma atitude que indiciava que estava a manipular o telemóvel por baixo da mesa. Adverti-o que deveria guardar o equipamento, mas ele disse que estava apenas a "arranjar as unhas". A meio da aula foi bem audível o som (não de chamada ou mensagem, mas sim de algo como um jogo) proveniente do lugar do Marco. Solicitei que me entregasse o telemóvel, cumprindo assim o estipulado no Regulamento Interno vigente neste Agrupamento. O aluno recusou cumprir esta indicação. Encaminhei-o para o GPS acompanhado pela funcionária e com a respetiva ficha e acompanhamento.', 1, 1, 1),
(501, 0, '204445353', 'Samuel Ferreira Rios', 27, '8D', 'Sala 15', '2015-05-27', '10:15:00', 'O aluno Samuel Rios colocou uma foto, onde surgem alguns alunos e a professora Isabel Pinho Brandão, no Instangram. Essa foto foi tirada numa aula de Matemática, com recurso a um telemóvel. \r\nTomei conhecimento desta atitude do discente através de um seguidor do Samuel nessa rede social.', 0, 0, 1),
(502, 0, 'jalberto', 'Samuel Silva', 22, '9H', 'atrás ca cozinha', '2015-05-28', '10:10:00', 'O aluno estava a fumar escondido no vão das janela.', 0, 0, 1),
(503, 0, 'jalberto', 'Ana Ferreira', 4, '10E', 'Atrá da cozinha', '2015-05-28', '10:10:00', ' Aluna estava a fumar escondida no vão das janela.', 0, 0, 1),
(504, 0, 'jalberto', 'Ornela Oliveira', 12, '10F1', 'atrás da cozinha', '2015-05-28', '10:10:00', ' Aluna estava a fumar escondida no vão das janela.', 0, 0, 1),
(505, 0, 'jalberto', 'Carlos Mendes ', 10, '7D', 'Palihão desportivo / receção', '2015-05-28', '16:10:00', 'O aluno Carlos Mendes  tentou fazer uma chamada do telefone do pavilhão para o exterior, a chamada veio parar á central na receção eu atendi pensando que era o meu colega do pavilhão. o aluno perguntou quem era, eu respondi é o José alberto da receção da escola, então ele disse: "vá para a puta que o pariu". ao ouvir isto corri ao pavilhão e encontrei o aluno ainda perto do telefone perguntei quem tinha ligado,  Ele confirmou que tinha sido ele.  ', 0, 0, 1),
(506, 0, 'imbrandao', 'Filipe Daniel Martins Rocha', 9, '8B', 'sala 12', '2015-05-29', '11:15:00', 'Durante a aula o Filipe foi chamado à atenção inúmeras vezes, por mim, devido às suas atitudes incorretas e perturbadoras. O Filipe esteve sempre a falar e a fazer comentários inoportunos. Amarrou uma camisola a tapar a cara para dar nas vistas e provocar risota por parte da maioria dos colegas, entre outras várias coisas. Começou a implicar com a Mara e a provocar, estando sempre a dizer "Carlos Pinho". Disse-lhe que parasse e que se ele tornasse a dizer "Carlos Pinho" iria para o GPS. Ele, logo de seguida, tornou a dizer. Pedi à funcionária que o acompanhasse ao GPS. O alunos aiu a rir, todo contente!', 0, 2, 1),
(507, 0, 'Brandão', 'Helder Marques', 19, '9E', 'sala 19', '2015-05-30', '10:20:00', 'O aluno Marco faltou a uma questão aula pelo que esta lhe foi dada neste dia. O Marco imediatamente me disse que não queria fazer e voltou a devolvê-la. Não a aceitei pois o Marco nem o nome tinha no cabeçalho. Então, o Marco passou a ficha a uma colega ( Bruna Rodrigues) para que fosse ela a escrever o nome. Zanguei-me com ele considerando que estava a desrespeitar a professora e o seu trabalho. Mais tarde o Hélder e o Marco estavam a mexer dentro da mochila. Fui ver de que se tratava e verifiquei que era uma PSP, que estavam a utilizar. Verifiquei que estava ligada. . Fechei –lhe a mochila e tentei voltar a dar a aula. Pouco tempo depois a situação voltou a repetir-se, dirigi-me ao lugar deles fechei e tirei-lhe a mochila encostando-a à parede, no chão. O Hélder resmungou dizendo que teria de lhe pagar uma, e outras frases cujo conteúdo que não consigo precisar. Ignorei esta atitude em mais uma tentativa de dar a aula . Os dois alunos conversavam continuamente, até que a certa altura vi que estes a brincar com um avião  de papel , avião feito com uma das páginas da ficha que lhes tinha fornecido nesta aula( este avião encontra-se comigo). Pedi ao aluno que fez este avião que se acusasse mas nenhum o fez. Considerando o acumular de situações que se foi verificando, e considerando este último facto uma absoluta falta de respeito pelo meu trabalho  decidi encaminhar os dois alunos para o GPS.O Marco na saída, na presença da funcionária D Celeste e perante o olhar atónito de toda a turma, teve  mais uma  atitude de provocação e tentou entregar-me a 2ª folha da ficha de trabalho. Como ignorei , o Marco colocou imediatamente a folha no lixo.\r\nConsidero estas razões suficientes para o encaminhamento do aluno para o GPS.\r\n', 0, 2, 1),
(508, 0, '181438690', 'Paula Alexandra Dias', 22, '7E', 'Sala de aula', '2015-06-01', '08:51:00', 'A aluna foi advertida várias vezes para estar calada e voltada para a frente. Ignorou por completo a advertência.\r\nImporta acrescentar que, nas últimas aulas a mesma situação já havia ocorrido e a aluna já havia sido advertida para alterar o seu comportamento.\r\nFoi encaminhada para o GPS.', 1, 0, 1),
(509, 0, 'sandramonica', 'António Martins Andrae', 9, '9B', 'Sala 22', '2015-06-01', '09:15:00', 'Nesta aula estava a ser aplicada a Prova AVES de Matemática de 9º ano à turma do 9ºB.\r\nO aluno estava totalmente desinteressado. A certa altura, começa a rir e a perturbar os colegas que olhavam para ele, revelando desagrado por esta atitude do colega.\r\nApesar de alertado aluno não alterou a sua postura pelo que foi encaminhado para o GPS.\r\n', 1, 0, 1),
(510, 0, 'jalberto', 'Leandro Teixeira ', 16, '8H', 'Gradeamento atrás das oficinas perto do deposito de gás', '2015-06-02', '10:25:00', 'O aluno Leandro estava com o aluno André Monteiro junto ao gradeamento, pegou numa pedra dirigindo-se para trás da camera de vigilância e arremaçou conta a mesma, não satisfeito atirou  6 ou 7 vezes até conseguir danificar a camera. O aluno André que se encontrava com ele fornecia as pedras enquanto o Leandro atirava. O aluno André confirmou tudo. Estes factos estão provados nas imagens da camera de vigilância entre as 10h e 25m e as 10h e 37m. ', 0, 0, 1),
(511, 0, 'jalberto', 'Leandro Teixeira ', 16, '8H', 'Gradeamento atrás das oficinas perto do deposito de gás', '2015-06-02', '10:25:00', 'O aluno Leandro estava com o aluno André Monteiro junto ao gradeamento, pegou numa pedra dirigindo-se para trás da camera de vigilância e arremaçou conta a mesma, não satisfeito atirou  6 ou 7 vezes até conseguir danificar a camera. O aluno André que se encontrava com ele fornecia as pedras enquanto o Leandro atirava. O aluno André confirmou tudo. Estes factos estão provados nas imagens da camera de vigilância entre as 10h e 25m e as 10h e 37m. ', 0, 0, 1),
(512, 0, 'jalberto', 'André Monteiro', 30, '10A', 'Gradeamento atrás das oficinas junto ao deposito de gás', '2015-06-02', '10:27:00', 'O aluno André do 10ºA estava com o aluno Leandro junto ao gradeamento da vedação da escola. O Leandro deslocou-se para junto da parede do edifício e começou a atirar pedras tentando acertar na câmara de videovigilância. O André fornecia as pedras ao Leandro, para este as arremessar à câmara de videovigilância. Arremessou sete pedras que acabaram por danificar a câmara em questão.  Tudo isto está provado com as filmagens do dia 2.06.2015 das 10.25 às 10.37.', 0, 0, 1),
(513, 0, 'isaleiro', 'Arnaldo Filipe de Jesus Ferreira', 4, '7G', 'Sala 9', '2015-05-22', '16:00:00', 'No decorrer da aula o Arnaldo inclinou a cadeira para trás, tendo-se recostado. Passados alguns segundos a cadeira escorregou e caiu, tendo rachado o canto superior direito da mesma. O Arnaldo levantou-se e sentou-se normalmente, tendo a aula prosseguido com normalidade.', 0, 0, 1),
(514, 0, 'linaalmeida', 'Fábio Rocha', 8, '9H', 'reprografia', '2015-06-02', '14:10:00', 'O aluno entrou na reprografia e dirigiu- se ao computador para imprimir, juntamente com um colega. Quando estava para imprimir o trabalho, o aluno em causa apertou com a mão o monitor do computador partindo-o.', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(515, 0, '150419210', 'Gonçalo Brandão Paiva e Henrique Melo Teixeira', 14, '9G', 'Escola Secundária de Arouca', '2015-06-01', '11:55:00', 'Ocorrência relatada ao Diretor de Turma do 9º ano, turma G, António Óscar Brandão, na presença da sub Diretora do Agrupamento, professora Amélia, no dia 4 de junho de 2015, pelas 18.30 horas, num dos gabinetes de atendimento aos Encarregados de Educação, da Escola Secundária de Arouca, por parte da aluna nº 20, do 9º ano, turma G, Margarida Freitas e respetiva Encarregada de Educação, Maria de Fátima Freitas:\r\n•	No dia 1 de junho de 2015, segunda feira, pelas 17 horas e 40 minutos, junto às casas de banho do pavilhão, fui agredida no pescoço, com violência e sem motivo aparente, por um meu colega de turma, o aluno número 14, do 9º ano, turma G, Gonçalo Brandão Paiva. Presenciaram a agressão os alunos Henrique Melo Teixeira e Pedro Simão Brandão, números 15 e 24 respetivamente, ambos do 9º ano, turma G, que se riram do ato sem me  socorrer . O professor de Educação Física estava dentro do pavilhão a preparar o campo e nada viu. Também não se encontrava, por perto, qualquer funcionário.\r\n•	No mesmo dia, durante a aula de Educação Visual, pelas 11 horas e 55 minutos, o aluno Henrique Melo Teixeira, número 15 do 9º G, meu colega de turma, riscou-me as costas com um marcador verde. Nenhum colega presenciou o ato mas as alunas Ana Catarina Teixeira, Joana Patrícia Almeida e Pedro Simão Brandão, números 1, 16 e 24 respetivamente, todos da mesma turma e ano, viram o resultado.\r\n•	Mais acrescentou a Encarregada de Educação que, nesse dia, a aluna chegou a casa nervosa e doente.  Teve que fazer-lhe um chá e dar-lhe medicação para a acalmar. Nessa noite, com medo, não conseguiu dormir só.\r\n', 0, 0, 1);

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-- Estrutura da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias2012`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `ano_lectivo` int(4) NOT NULL,
  `username` varchar(150) NOT NULL,
  `nome_aluno` varchar(100) NOT NULL,
  `num_aluno` tinyint(2) NOT NULL,
  `turma` varchar(10) NOT NULL,
  `local` varchar(100) NOT NULL,
  `data` date NOT NULL,
  `hora` time NOT NULL,
  `descricao` text NOT NULL,
  `marcacao_falta` tinyint(1) NOT NULL,
  `comportamento` tinyint(1) NOT NULL,
  `enviado` tinyint(1) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=632 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias2012`
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INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(2, 0, 'aperes', 'Aluno Mau Comportado', 1, 'PEB07', 'Sala', '2012-09-22', '12:00:00', 'Apenas para testar o funcionamento do módulo!', 0, 0, 1),
(3, 0, 'aperes', 'CÓPIA Aluno Mau Comportado', 1, 'PEB07', 'Sala', '2012-09-22', '12:00:00', 'Apenas para testar o funcionamento do módulo!', 0, 0, 1),
(4, 0, '204445353', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'Sala TIC1', '2012-09-21', '11:00:00', 'O Alexandre atirou papeis pela janela da sala, levantou-se por várias vezes do lugar, sem pedir autorização, e punha-se à janela, queimou papel na sala e embora tenha dito que não foi ele, fez questão de mostrar o isqueiro.\r\nAlém de tudo isto o Alexandre não trabalhou nada, não realizou nenhum dos trabalhos propostos e estava constantemente a provocar desordem com comentários inoportunos.', 0, 0, 1),
(5, 0, '204445353', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'Sala Art 4', '2012-09-24', '12:00:00', 'Dei início à aula e o Alexandre encontrava-se numa carteira no final da sala.\r\nCom o intuito de que o aluno não perturbasse e estivesse concentrado disse-lhe para mudar de lugar para a carteira da frente mas só sobre ameaça o aluno mudou de lugar. Posteriormente o aluno meteu a cabeça na mochila e deitou-se na carteira com uma postura incorreta e com a intenção de desestabilizar.\r\nQuando finalmente estava a começar a aula o aluno começou a cantar e embora alertado para que não o devia fazer o Alexandre ignorou-me e continuou a cantar.', 0, 2, 1),
(6, 0, '217653502', 'António Filipe Pinho Cardoso', 2, '5F', 'E.B 2', '2012-09-24', '13:30:00', 'Os alunos Diogo Monteiro, José Correia e Rúben Brandão comunicaram-me que no dia vinte e quatro (segunda feira),quando regressaram à sala(sala 13) após o almoço verificaram que os seus telemóveis não estavam dentro das mochilas.\r\n  Depois de averiguar o sucedido, confrontei o aluno em causa. O António confessou ter apenas tirado dois dos telemóveis dos colegas.\r\n  Os alunos Bruno Marques, Jorge Castanheira e Marcelo Pereira da turma B do sexto ano estiveram envolvidos nesta situação, uma vez que testemunharam que o António tinha os telemóveis em sua posse.\r\n \r\nA diretora de turma\r\nCarla Freire', 0, 0, 1),
(7, 0, 'acarvalheira', 'Alexandre Rocha', 3, '8I', 'Sala S TIC 1', '2012-09-25', '11:00:00', 'Durante esta segunda aula, do dia 25-09, o aluno Alexandre Rocha do 8ºI reiterou o seu comportamento inadequado que tinha tido na primeira aula, 24-09. É preciso salientar que chamei atenção do discente por variadíssimas vezes, apelei ao seu bom senso, ao facto de que estava numa sala de aula, lugar de respeito e trabalho. Adverti-o também de que lhe faria uma participação disciplinar, ao qual me respondeu que já tivera duas a matemática e que era só mais uma para a coleção. Ele disse que se tinha falta sairia, mas eu decidi que não lhe marcaria falta e que ficaria na sala a trabalhar e informei-o da minha decisão, ele riu-se, pedindo apenas para não lhe fazer a participação disciplinar, pois ia-se controlar. Respondi-lhe que tinha sido advertido no dia anterior e que neste segundo dia continuara, com as mesmas atitudes, logo não haveria qualquer cedência da parte da professora.\r\n\r\nApesar de ir fazendo algumas das atividades propostas e de participar em alguns momentos da aula, o aluno interrompe constantemente o normal desenvolvimento da mesma, com conversas paralelas sobre temáticas completamente desajustadas e inaceitáveis à sala de aula e com vocabulário inapropriado, do género e passo a citar: “estou cheio de tesão”; “queres vir mamar o mini chivas!”, “tens cara de carneiro morto”, “quero ir lá fora verter as águas do mini chivas”, “estou a precisar de fumar uma ganza”, entre muitas outras frases proferidas pelo referido aluno.\r\n\r\n\r\n', 0, 2, 1),
(8, 0, 'orodrigues', 'Eduardo Carvalho', 8, '11F', 'sala 31', '2012-09-26', '09:35:00', 'Na aula anterior, exploramos as orações relativas,expliquei a diferença entre relativas restritivas e explicativas com exemplos no quadro e com a resolução de exercícios do livro. Ninguém disse que não tinha percebido.Pedi que escrevessem duas frases para mostrarem a diferença entre as orações. Os alunos escreveram e fomos corrigindo e, quando chegou a vez do Eduardo, ele disse que não tinha escrito nada porque não quis. Mandei-o ao quadro e ele disse que não sabia, escreveu uma frase, mas tocou. Disse-lhe que na aula seguinte ele iria mostrar a diferença entre as orações.\r\nQuando hoje o mandei ao quadro para escrever as frases, disse que não sabia nada  e depois de resmungar virou-se para mim, tal como fez no ano passado, de forma arrogante disse  "Ensine-me".\r\nEste aluno não aceita fazer os trabalhos na aula e desafia-me quando é questionado. Encaminhei-o para a aula de convivência acompanhado até à funcionária pela colega Andreia à qual disse que traria de casa uma faca e cortaria os pneus do meu carro.', 1, 0, 1),
(9, 0, 'orodrigues', 'Marco Montenegro', 14, '11F', 'sala36', '2012-09-24', '09:00:00', 'O aluno estava deitado na mesa a dormir e, quando questionado, reagiu mal e foi arrogante na forma como falou, que não estava a dormir que ouviu tudo. Só reagiu quando eu disse ao colega que lhe tocasse e foi nessa altura que falou de forma arrogante, pois considera que pode estar assim na aula, pois não está a perturbar ninguém.', 0, 0, 1),
(10, 0, 'henriques', 'Maria Teresa Joaquim', 14, '10H', 'Sala de aula', '2012-09-27', '10:15:00', 'Na aula de matemática após ter ditado o sumário vi que a aluna Maria Joaquim tinha uma pastilha elástica na boca, pedi que a tirasse e a aluna muito lentamente foi ao lixo, sempre a rir assim como a turma toda.Cinco minutos após este incidente vejo que o aluno João Dias tem uma pastilha elástica na boca, mando tirar, a turma toda a rir e o alno diz que foi a Maria que lha deu. Poucos minutos depois volto a ver a Maria com outra pastilha na boca. Pergunto o que tem na boca ao que responde " nada". Peço que diga a verdade e à 3ª vez responde " Uma Chiclete". Chamei a auxiliar, D. Rosa, e pedi,que fosse com a aluna à direção onde a aluna contaria à Doutora Adília Cruz todo o incidente. A aluna Já se encontrava junto da porta, estava a escutar a nossa conversa e ao sair da sala faz rebentar uma bola com a pastilha elástica.', 1, 0, 1),
(11, 0, 'cborges', 'alunos 8º H', 29, '8H', '2º Piso', '2012-10-01', '16:00:00', 'Quando fui atender o telefone, os alunos arrancaram o puxador da porta do exterior', 0, 0, 1),
(12, 0, 'migoliveira', 'Luís Cruz', 11, '9G', 'sala de aula', '2012-10-02', '13:15:00', 'Desde o inicio da aula que a turma estava agitada, fazendo circular bilhetinhos, pouco atentos à matéria, destabilizando. A dado momento, o Luís tirou o lápis à colega Andreia, não lho devolvendo, apesar da insistência da aluna.\r\nQuando uma aluna foi para o quadro para se elaborar uma notícia, a turma estava sempre a conversar, ninguém procurava informação, nem se empenhava. Decidi que não continuava a aula porque não tinha condições e sentei-me. A certa altura, o Luís estava com a mochila da Andreia que lha pedia insistentemente. Ordenei-lhe que lhe desse a mochila e o Luís, que não pode receber ordens, deu murros na mesa (partindo inclusivamente a caneta de um colega), comentou que não recebia ordens, que ninguém mandava nele. Questionou-me se eu ia dar aula, ao que eu respondi que não. Então pegou na mochila e saiu porta fora, batendo-a com violência.\r\nAs atitudes violentas do Luís são assustadoras e deviam ser alvo de análise. O descontrolo dele não é normal. ', 1, 2, 1),
(13, 0, 'jalberto', 'António Castro', 5, '9C', 'junto à receção da escola', '2012-02-10', '16:45:00', 'O aluno António andava aos pontapés ao capoto do revestimento da parede junto à entrada da receção da escola.', 0, 0, 1),
(14, 0, '186940386', 'Eduardo Carvalho', 9, '11F', 'Sala de aula', '2012-10-01', '12:30:00', 'Perante a insistência do aluno, que parecia muito aflito, pedi ao delegado da turma para chamar a senhora funcionária para levar oformando à CAP para ser averiguada a veracidade das afirmações do formando, isto é: o formando afirmava que a mãe lhe tinha ligado durante a aula a pedir-lhe para ele sair da aula para a acompanhar ao médico, sem falta.Depois o aluno voltou para a aula quase no final do bloco.  Considerei na altura que o formando infringiu o RI na medida em que estaria a utilizar o telemóvel.', 0, 0, 1),
(15, 0, 'isaleiro', 'Rui Filipe Brandão de Pinho', 25, '10H', 'Sala 38', '2012-10-03', '11:45:00', 'No decorrer da aula reparei que o chão da sala estava cheio de papeis e bocados de borracha. Informei os alunos que não os deixaria sair enquanto os responsáveis não limpassem o chão. Alguns alunos, nomeadamente o Rui, nº25, o Filipe, nº 13 e o Micael, nº 17 começaram imediatamente a limpar. Uma vez que estavam a interromper a aula e o chão estava muito sujo, disse-lhes que parassem. Pedi à Assistente Operacional que me trouxesse uma vassoura e uma pá do lixo para os alunos varrerem a sala no final da aula, o que os atrás referidos fizeram. Quando verifiquei que o chão já estava "decente", disse aos alunos que podiam sair. O Filipe estava com a vassoura e o Rui com a pá e disse-lhes para as devolverem à D. Conceição, abri a porta e saí para dar passagem aos alunos. Quando entrei, novamente, na sala vi, tal como a D. Conceição, que a pá do lixo estava no chão, com o cabo dobrado.', 0, 0, 1),
(16, 0, 'jcaseiro', 'José Ricardo Silva Brandão', 11, '8D', 'Sala de aula', '2012-10-04', '15:30:00', 'O aluno entrou na sala de aula a mastigar uma pastilha elástica. Foi advertido para a colocar no caixote do lixo. Passado algum tempo verifiquei que o aluno continuava a mastigar e que existia um papel de embalagem de pastilha elástica no chão à frente do seu lugar pelo que ordenei-lhe que fosse mais uma vez deitar a pastilha ao lixo. O aluno levandou-se e foi deitar mais uma vez a pastilha ao caixote do lixo e a embalagem pelo que sendo uma insistência no ato considerei o o mesmo deveria ser conduzisdo para a aula de convivência. ', 1, 0, 1),
(17, 0, '164361120', 'João Ricardo Dias', 15, '10H', 'Sala 29', '2012-10-08', '11:30:00', 'No decurso da aula, o aluno manifestou um comportamento desadequado falando sistematicamente e perturbando desta forma o normal desenrolar das atividades. Foi sucessivamente advertido para a incorreção da sua postura e para a necessidade de se manter calado e atento. Apesar das chamadas de atenção, o aluno não alterou o seu comportamento, negando que este fosse incorreto. No sentido de procurar que o aluno moderasse as suas atitudes foi-lhe solicitada a alteração de lugar. Inicialmente disse que não iria mudar de lugar, acabando depois por o fazer dizendo que nesse caso não faria mais nada na aula. Depois da mudança de lugar, o aluno manteve a sua atitude, colocou o carapuço da camisola na cabeça, virou-se para trás e mais uma vez ignorou as chamadas de atenção, pelo que lhe foi dada ordem de saída de sala de aula com uma tarefa a realizar.', 1, 0, 1),
(18, 0, '204445353', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'Sala ART04', '2012-10-08', '12:05:00', 'O Alexandre chegou atrasado à aula bem como o colega Diogo Filipe de Oliveira e sentaram-se numa carteira no final da sala e não no lugar correspondente ao da planta que realizei. Apesar disso pretendia dar início à aula. No entanto os alunos, que referi anteriormente, ignoravam-me completamente e apesar de os ter chamado à atenção continuavam a brincar com qualquer coisa, que me pareceu um íman. Além desse objeto fazer um ruido estranho,  os alunos riam a arrastavam as cadeiras não demonstrando o mínimo respeito pela professora e pelos colegas.\r\nConsidero que, estas tipas de atitudes provocatórias são desajustadas ao local de trabalho que deve ser a sala de aula.\r\n', 0, 2, 1),
(19, 0, '204445353', 'Diogo Filipe de Oliveira', 9, '8I', 'Sala ART04', '2012-10-08', '12:05:00', 'O Diogo chegou atrasado à aula bem como o colega Alexandre Rocha e sentaram-se numa carteira no final da sala e não no lugar correspondente ao da planta que realizei. Apesar disso pretendia dar início à aula. No entanto os alunos, que referi anteriormente, ignoravam-me completamente e apesar de os ter chamado à atenção continuavam a brincar com qualquer coisa, que me pareceu um íman. Além desse objeto fazer um ruido estranho,  os alunos riam a arrastavam as cadeiras não demonstrando o mínimo respeito pela professora e pelos colegas.\r\nConsidero que, estas tipas de atitudes provocatórias são desajustadas ao local de trabalho que deve ser a sala de aula.\r\n', 0, 0, 1),
(20, 0, 'mecsilva', 'Luis Manuel Soares Ferreira', 14, '8I', 'Sala de aula', '2012-10-09', '09:15:00', 'No decorrer da aula de Cidadania e Mundo Atual, o aluno colocou auscultadores. A professora, apercebendo-se do facto solicitou a entrega dos mesmos e o aluno recusou entregá-los. A voltou a pedir para o aluno entregar os auscultadores e o aluno continuou a recusar a entrega.\r\nPor esse motivo, a professora encaminhou o aluno para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(21, 0, 'acarvalheira', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'Sala TIC1', '2012-10-09', '11:10:00', 'O aluno faltou voluntariamente ao 1º tempo de aula (das 10h15 às 11h00). Chegou às 11h00, pedindo para entrar e dei-lhe a autorização. Durante o tempo de aula que o aluno permaneceu na sala não realizou qualquer tarefa, passou o tempo a interromper constantemente com conversas paralelas e em voz altíssima, como se estivesse no recreio ou em qualquer outro local que não a sala de aula. A dada altura,depois de chamado à atenção por várias vezes (e depois de ainda ontem, no final da aula ter tido uma conversa pessoal com ele sobre as atitudes na sala de aula) no meio de uma dessas conversas, o Alexandre proferiu a palavra "merda". Solicitei ao aluno para que arrumasse as suas coisas, aguardasse pela funcionária para se dirigir à sala de convivência.\r\nDepois de preencher sumariamente a ficha de encaminhamento, saí com o aluno para chamar a funcionária, no entanto não se encontrava no corredor. Há a referir que o aluno disse que de qualquer maneira com ou sem funcionário não iria para a sala de convivência e foi-se embora, sem acatar a minha ordem.', 1, 2, 1),
(22, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'O Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(23, 0, 'orodrigues', 'Marco Montenegro', 14, '11F', 'sala 36', '2012-10-08', '09:45:00', 'O aluno estava a dormir na mesa. Já tinha sido advertido. Quando o mandei para a aula de convivência disse que não estava a dormir e quando chegasse lá, diria que era mentira, que não estava a dormir.', 0, 2, 1),
(24, 0, 'orodrigues', 'Marco Montenegro', 14, '11F', 'sala 36', '2012-10-09', '09:00:00', 'O aluno Marco pôs em causa, mais uma vez, a minha autoridade dentro da sala de aula. Expliquei uma matéria nova duas vezes e alguns alunos estavam a conversar e, por esse motivo, perguntei a uma aluna se ela sabia explicar o que eu tinha ensinado. Ela disse que não. Mostrei-lhes que não era só aquela aluna que não sabia mas outros também não sabiam porque estavam na conversa. Então o Marco disse que ela não sabia porque eu não sabia ensinar. Os outros responderam-lhe que sabiam pois tinham estado com atenção. Disse-lhe que mais uma vez me tinha faltado ao respeito e que iria fazer a respetiva participação. Ele continuou a resmungar e a dizer que eu não tinha razão.No início da aula, já tinha chamado a atenção a um grupo de alunos que estavam a conversar incluindo o Marco. Além de vir dormir para a aula como consta na ocorrência anterior, fala comigo sempre de forma arrogante. Os alunos não compreendem a atitude dele comigo e consideram o seu comportamento reprovável. Relativamente ao facto deste aluno não ter livro, deve-se a este não ir buscá-lo à biblioteca. Não foi encaminhado para a aula de convivência, manteve-se na sala porque na aula seguinte terão teste.', 1, 2, 1),
(25, 0, 'adperes', 'João Carlos', 10, '8D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'O João Carlos e o Vitor Duarte, do 9ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.\r\n', 0, 0, 1),
(26, 0, 'isaleiro', 'Artur', 25, '10F', 'sala 32', '2012-10-10', '10:00:00', 'O Artur pediu para ir à casa de banho, ao que eu respondi que não podia. Insistiu durante algum tempo e, depois, saiu da sala alegando que estava muito aflito.Não lhe dei autorização para tal.', 0, 0, 1),
(27, 0, 'bmorais', 'Luis Manuel Soares Ferreira', 14, '8I', 'STIC3', '2012-10-09', '12:45:00', 'No decorrer da aula de TIC, foi solicitado ao aluno, parav fechar a janela do youtube, em virtude de estar a visionar um filme enquanto ue estava a explicar a matéria no quadro, oqual me respondeu: Desligo porquê? Você é "tola"?\r\nApós esta situação encaminhei o aluno para a aula de convivência.\r\nEnquanto esperava que a Assistente Operacional chegasse à sala com a respectiva folha, para ser preenchida, o aluno aguarda à entrada da porta da sala.\r\nEm seguida questionou-me porque é que o Alexandre, não ía também afinal estava a fazer o mesmo. Ao qual eu respondi que a aula ainda não tinha terminado, e que iria a seguir.\r\nO Alexandre levanta-se dolugar onde estava sentado, com um ar furioso, diridiu-se ao Luis, agarrou-o e começaram a lutar um com ooutro, nocorredor do Piso1,chameio-os à atenção para pararem,simplesmente me ignoraram.\r\nApós este incidente a D.Isabel, disponibilizou-se para chamar algum elemento da Direção para intervir.\r\nEntretanto o professor Abilio dirigiu-seá sala e informou-me para fazer a ocorrência e encaminhá-los para a aula de convivência. ', 1, 0, 1),
(28, 0, 'jalberto', 'Antonio Manuel', 6, '9C', 'junto à entrada da receção da escola', '2012-10-09', '15:00:00', 'O aluno Antonio Manuel e o Daniel nº10 do 7ºI pegaram-se um com outro junto à entrada da receção da escola. \r\nEntretanto o Daniel disse que tinha dado um murro no Antonio pois este meteu-se com ele.\r\nO Antonio apresentou-se na direção com o olho vermelho devido ao murro que o Daniel lhe deu.\r\nA pedido da presidente da CAP averiguei a situação, falei com o aluno Andrey nº4 do 9C que estava presente que me disse o seguinte os dois alunos pegaram-se e o Daniel disse ao Antonio se não estivesses com óculos dava-te um murro, o Antonio tirou os óculos e disse para ele o fazer, o Daniel não o fez logo e ficou a olhar para o António, então o Antonio deu-lhe um pequeno murro de raspanço no braço ao qual o Daniel respondeu com um murro no olho do António te tal forma que este ficou bastante vermelho.   ', 0, 0, 1),
(29, 0, 'jalberto', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'Junto à entrada da receção da escola', '2012-10-09', '15:00:00', 'O aluno Antonio Manuel e o Daniel nº10 do 7ºI pegaram-se um com outro junto à entrada da receção da escola. \r\nEntretanto o Daniel disse que tinha dado um murro no Antonio pois este meteu-se com ele.\r\nO Antonio apresentou-se na direção com o olho vermelho devido ao murro que o Daniel lhe deu.\r\nA pedido da presidente da CAP averiguei a situação, falei com o aluno Andrey nº4 do 9C que estava presente que me disse o seguinte os dois alunos pegaram-se e o Daniel disse ao Antonio se não estivesses com óculos dava-te um murro, o Antonio tirou os óculos e disse para ele o fazer, o Daniel não o fez logo e ficou a olhar para o António, então o Antonio deu-lhe um pequeno murro de raspanço no braço ao qual o Daniel respondeu com um murro no olho do António te tal forma que este ficou bastante vermelho.', 0, 0, 1),
(30, 0, 'bmorais', 'Alexandre Adriano Moreira da Rocha', 1, '8I', 'STIC3', '2012-10-09', '12:50:00', 'No decorrer da aula de TIC,o aluno já tinho sido chamado á atenção, para estar atento á aula, e respeitar as orientações da professora, o que para ele é uma tarefa muito dificil. Mandei-o fechar a janela do youtube algumas vezes e troquei-o de lugar.\r\nApós a observação que o Luis Ferreira fez,"afinal ele está a fazer o mesmo", ele levanta-se e dirige-se a ele com um ar furioso, agarrou-o, e começaram a lutar um contra o outro no corredor do Piso1, chamei-os à atenção para pararem, simplesmente me ignoraram.\r\nApós este incidente a D. Isabel disponibilizou-se para chamar algum elemento da Direção para intervir.\r\nEntretanto o professor Abílio dirigiu-se á sala de aula e informou-me para os encaminhar para a aula de convivência.', 0, 0, 1),
(31, 0, 'jalberto', 'Pedro Miguel Brandão', 16, '7F', 'piso 2 ala norte', '2012-10-10', '15:00:00', 'A assistente operacional Arminda Quaresma veio ter comigo para dizer que, alguns alunos do 7º F sairam a correr da sala 29 em direção ao fundo do corredor, eesta disse-lhes que não popdiam passar por lá, que deviam sair pelo outro lado pois ficava mais perto da referida sala e para evitarem correrias no corredor. Alguns alunos teimaram em passar. O aluno Pedro Miguel colocou a mão no braço da D. Arminda e sem querer magoou-a pois a dona Arminda já tem um problema de saude nesse braço.\r\nA dona Arminda concorda que o aluno Não teve intenção de a magoar.\r\nDepois de ter falado comigo juntos chamamos os alunos do 7ºF e estes comfirmaram o sucedido.\r\nO aluno Pedro disse não ter tido intenção de magoar a dona Arminda e pediu desculpas, a D. Arminnda aceitou as Desculpas. os alunos que estavam presentes foram:João Marcelo nº12,Alexandre Azevedo nº2, Vicente Carvalho nº20,Daniel Filipe nº7.', 0, 0, 1),
(32, 0, 'anaceleste', 'Jorciley Nascimento', 11, '12I', 'sala 39', '2012-10-11', '09:20:00', 'Enquanto eu explicava uma matéria e, simultaneamente, registava, no quadro, um esquema, a aluna Ana Isabel Sousa, número um, estava a falar, ora pedindo-me para eu repetir os exemplos ora respondendo a uma colega que lhe havia feito alguma questão. Adverti a Ana no sentido da aluna se calar e continuar a fazer os seus apontamentos.\r\nRepentinamente, o aluno Jorciley Nascimento, número onze, em voz alta, mandou a aluna calar, dizendo que, se esta não o fizesse, ele sairia da sala. \r\nAlguém do fundo da sala, que eu não consegui identificar, disse “Então sai”. O aluno exaltado levantou-se e levantou para o ar a cadeira onde estava sentado.\r\nAcalmei a situação dialogando com o aluno e a aula retomou a sua normalidade.\r\nEmbora o Jorciley nunca tenho tido nenhuma atitude deste tipo, entendi comunicar a situação, dado que considero que o aluno agiu de forma deveras impulsiva, não devendo, de forma alguma, erguer a cadeira no ar como forma de expressar o seu nervosismo.\r\n', 0, 0, 1),
(33, 0, 'mferreira', 'João Pedro da Costa Duarte', 11, '7A', 'Sala 25', '2012-10-08', '12:30:00', 'O aluno estava muito falador e a perturbar os colegas. Coloquei-no sozinho na última carteira da fila em frente à porta. De repente vejo-o a mexer no mecanismo que faz subir e descer o estore da janela do fundo da sala (da fila em frente à porta). Aproximo-me dele para que retome os trabalhos e a atenção, e verifico que com esta "brincadeira" já tinha lascado a parede. Advertiu-o e disse-lhe que esta situação seria comunicada, pois teria que assumir a responsabilidade pelos danos causados. ', 0, 0, 1),
(34, 0, 'bmorais', 'Vitor Filipe Ferreira Duarte', 29, '9D', 'STIC3', '2012-10-10', '11:15:00', 'No decorrer da aula de TIC, o aluno estava a mexer no telemóvel enquanto lecionava a matéria. \r\nEm seguida pedi-lho mas ele recusou-se a fazê-lo; voltei a insistir e o aluno voltou a repetir que não  o entregava.\r\nApós este incidente disse ao aluno que iria ter falta e comunicar a ocorrência.', 1, 0, 1),
(35, 0, 'cmbrandao', 'Tiago Daniel Pereira Pinho', 15, '9H', 'Sala de aula', '2012-10-12', '12:35:00', 'Na aula de Matemática do dia 12 de Outubro, pelas 12:35. o aluno Tiago, nº15, da turma 9ºH agiu de forma incorreta na sala de aula não cumprindo com os seus deveres de aluno. A professora a certa altura da aula, mais precisamente às 12:35, viu o aluno  estar a pentear-se na aula. A professora chamou-o à atenção e a resposta foi que se estava a pentear e continuou. Não pediu desculpa à professora pela sua atitude, pelo que a professora lhe pediu para sair da sala de aula pois ia marcar-lhe falta disciplinar. O aluno levantou-se e duma forma brusca e arrogante proferiu as seguintes palavras: " Com um professor destes mais vale estar em casa. Se fosse um professor que soubesse, mas não sabe".\r\nE saiu da sala a resmungar ainda outras coisas que não posso precisar.\r\nFico muito triste com este tipo de comportamento e dói-me não ser respeitada. Já em aulas anteriores tenho insistido com este e a maioria dos alunos da turma para trabalharem, pois não é hábito deles. Nem a aula querem "passar". Não foi o caso de hoje com este aluno, mas tem sido noutras aulas uma constante. Numa das vezes que em aulas anteriores lhe pedia para trabalhar, o aluno respondeu-me: " Está com sorte de eu ter vindo à aula". O aluno deve ser chamado à atenção e ser repreendido, para além de mim, pelo diretor de Turma e pela diretora da escola.', 1, 2, 1),
(36, 0, '186940386', 'Samuel Rocha', 23, '8I', 'sala de aula', '2012-10-11', '00:00:10', 'Perante a agitação e turbulência de alguns elementos da turma, a docente solicitou aos formandos que mudassem de lugar de acordo com as suas instruções. O Samuel Rocha retorquiu que não mudava de lugar. A docente informou os formandos que deveriam mudar de lugar para que a aula decoresse com normalidade, pois que havia formandos que não podiam ficar perto uns dos outros e caso continuasse a desobedecer teria de participar a ocorrência de indisciplina à Diretora de turma e à Comissão/Orgão de Gestão da Escola. O Samuel disse:"Então vou embora e saiu da sala sem a autorização da docente. Tiveram atitude semelhante, os formandos: Alexandre Racha, nº1; Ana Claudia Fevereiro,nº2; Diana Raquel de Bastos,nº7; Diana Sofia Rodrigues,nº8;  Diogo Correia, nº9; Eugénie Tavares Fernandes, nº10; João Manuel Brandão,nº12; Leonardo Ferreira, nº13 e Mariana Mendes,nº17.', 1, 0, 1),
(37, 0, 'jalberto', 'Pedro Cordeiro', 14, '7H', 'junto à direção', '2012-10-15', '17:00:00', 'O aluno chegou Junto da assistente operacional Maria do Céu a cheirar muito a tabaco. Esta alertou-me para essa situação. Fui falar com o Pedro para tentar saber quando e onde tinha estado a fumar, o Pedro primeiro negou que o tivesse feito mas com insistência acabou por dizer que durante a confusão do intervalo meteu-se no meio dos outros alunos  conseguiu sair e foi ao parque municipal fumar.\r\nPedi que me mostrasse a mochila, Ele abriu a mochila e tirou as coisas de lá incluindo um maço de tabaco que disse ser dele e do primo Filipe aluno na EB23.   ', 0, 0, 1),
(38, 0, 'acarvalheira', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'sala ART 04', '2012-10-15', '11:15:00', 'O aluno passou praticamente todo o tempo de aula a cantarolar, umas vezes em que não se ouviam as palavras, outras vezes em que se ouviam, como por exemplo e passo a citar:"ela é linda como a merda... levanta as pernas e...". O aluno esteve constantemente com ar de gozo, mesmo quando não mencionava qualquer frase. Registe-se ainda que o Alexandre não realizou qualquer tarefa de aula e nunca, em momento algum mostrou arrependimento das suas palavras, atitudes ou o que quer que seja, apesar das minhas conversas com ele, tentativas de alterar a postura. O aluno faz tudo o que lhe vem à ideia com o objetivo claro de "destruir" a aula e numa atitude provocatória e incentiva outros elementos a fazerem o mesmo.\r\nFinalmente, o aluno foi convidado a sair e encaminhado para a sala de convivência, com a respetiva folha de encaminhamento; ele tentou fugir, mas foi devidamente intercetado pela funcionária.', 1, 2, 1),
(39, 0, 'acarvalheira', 'João Brandão', 12, '8I', 'sala 36', '2012-10-16', '11:00:00', 'O João, logo no início da aula, foi convidado a mudar de lugar, pois sentara-se na última carteira da sala, quando havia outras vagas e que já sei que se coloca aí para falar com o colega, perturbar a aula e não fazer qualquer atividade proposta. Assim, logo à partida, ele ficou revoltado por ter de mudar de lugar; fê-lo de modo ruidosa, arrastando as cadeiras e a falar sempre alto. Desde esse momento até à hora em que foi convidado a sair, o aluno fez barulhos com a boca e as mãos, tipo assobios. Chamou-o à razão várias vezes, respondendo-me sempre com maus modos e repetindo o feito. Visto que o aluno não cumpriu com os meus pedidos, foi encaminhado para a aula de convivência.\r\n ', 0, 0, 1),
(40, 0, 'acarvalheira', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'sala 36', '2012-10-16', '11:30:00', 'O Alexandre, mais uma vez e sempre com o mesmo objetivo, "acabar" com a aula, ser o centro das atenções, cantarolou, enrolou um papel e colocou-o no nariz e retirava-o, dizendo que estava a tirar os macacos, imitou uma criança deficiente. Resumindo, foi uma falta de respeito contínua e total que não posso tolerar, ignorá-lo poderia ser uma solução, mas o aluno nunca põe um ponto final às suas faltas de respeito! Volto a repetir que o Alexandre, em nenhum momento, até à data mostrou arrependimento, fez um pedido de desculpa, teve uma atitude correta para comigo ou a turma. \r\nO aluno foi encaminhado para a sala de conveniência, mas mais uma vez, como de costume,  negou-se a ir com a funcionária, mas a portaria foi logo avisada para que não o deixassem sair.  ', 1, 2, 1),
(41, 0, 'calegria', 'Fernado Moreira', 8, '10I', 'Sala 35', '2012-10-15', '16:35:00', 'Ao longo de toda a aula o aluno foi chamado várias vezes à atenção pois estava constantemente a falar, tal como a maior parte dos alunos. \r\nQuase no final da aula, perguntei aos alunos se todos tinham e-mail, ao qual o o Fernando respondeu "temos mel" e começou a rir-se com a colega Alexandra. Pedi nesse momento a uma aluno para me chamar a assistente operacional para encaminhar o aluno para a aula de convivência.', 0, 1, 1),
(42, 0, 'mralmeida', 'António Rafael', 4, '9A', 'Arte 4', '2012-10-16', '16:30:00', 'O aluno não traz o material necessário para a realização das tarefas na aula, insiste em não respeitar a planta da sala por ordem numérica, não realiza os trabalhos propostos e perturba o normal funcionamento da aula.', 0, 2, 1),
(43, 0, 'henriques', 'Maria Joaquim', 16, '10H', 'sala de aula', '2012-10-16', '15:10:00', 'No início da aula a aluna,quando questionada,informou que não tinha o material necessário para as atividades normais da mesma. Assim, a aluna passou a aula sentada sem qualquer material onde pudesse fazer registos. Durante toda a aula foram várias as vezes que a aluna foi chamada à atenção para que se calasse,pois esta esteve toda a aula a conversar com o colega Rui Pinho que tal como a aluna nada fez. A certa altura, os dois discentes conversavam sobre a tropa, alto e bom som, o que que perturbava ainda mais o normal funcionamento da aula pelo que a docente parou e esperou que os referidos alunos se calassem. Os mesmos viram a docente à espera assim como toda a turma e simplesmente ignoraram esse fato e continuaram a sua conversa no mesmo tom. Por este motivo os alunos foram encaminhados para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(44, 0, 'henriques', 'Rui Pinho', 24, '10H', 'Sala de aula', '2012-10-16', '15:10:00', ' o aluno passou a aula sentado sem qualquer material  onde pudesse fazer registos. Durante toda a aula foram várias as vezes que o aluno foi chamada à atenção para que se calasse,pois este esteve toda a aula a conversar com a colega Maria Joaquim que tal como o aluno nada fez. A certa altura, os dois discentes conversavam sobre a tropa, alto e bom som, o que que perturbava ainda mais o normal funcionamento da aula pelo que a docente parou e esperou que os referidos alunos se calassem. Os mesmos viram a docente à espera assim como toda a turma e simplesmente ignoraram esse fato e continuaram a sua conversa no mesmo tom. Por este motivo os alunos foram encaminhados para a sala de convivência.', 1, 0, 1),
(45, 0, '186940386', 'Alexandre rocha', 1, '8I', 'sala de aula', '2012-10-17', '09:45:00', 'Aluno passou a aula a conversar com o Diogo Correia. Os formandos não fizeram caso dos avisos da docente para estar atentos e calados. Por volta das 9:30 o Alexandre atirou uma borracha ao\r\nformando Sergio Moreira, atingindo nas costas. Apesar de avisado sobre as possíveis consequências dos seus atos, por volta das 9:45 o alexandre volta a atirar uma borracha ao João Lima, atingindo-o num olho. Pedi à delegada para chamar a operacional que levou o João Lima  à casa de banho para lavar  o olho em água fria. O formando regressou logo à sala com a pálpebra do olho ainda vermelha.', 0, 1, 1),
(46, 0, 'bmorais', 'Alexandre Adriano Moreira da Rocha', 1, '8I', 'STIC3', '2012-10-16', '12:35:00', 'No decorrer da aula de TIC foi solicitado várias vezes ao aluno, para fechar a janela do Youtube em virtude de estar a visionar filmes e ouvir música, enquanto eu estava a explicar a matéria no quadro. \r\nEntretanto, como o aluno não acatou as ordens dadas pela professora, foi dado ordem de saída da sala de aula, e encaminhado para a aula de convevência.  ', 1, 2, 1),
(47, 0, 'isaleiro', 'Márcio', 24, '10F', 'Sala 33', '2012-10-17', '16:55:00', 'Durante a aula, e enquanto alguns alunos faziam apresentações orais, apercebi-me de fumo junto a um dos alunos e, logo depois, cheirou-me a queimado. Como estava um aluno a apresentar o seu trabalho, esperei que acabasse e interpelei os alunos que estavam sentados na mesa onde tinha visto o fumo. O Márcio, ficou com ar comprometido, baixou os olhos e não respondeu,tendo o colega do lado dito que não tinha queimado nada. Pedi a uma aluna que procurasse uma funcionária para encaminhar o Márcio para a aula de convivência, o que sucedeu. Passado algum tempo o Prof. Tavares veio com o Márcio até à sala de aula e disse-me que este negava ter queimado o que quer que fosse. Interpelei, então o resto da turma, tendo a aluna nº 20 Vera Lúcia, confirmado que viu fumo e, mais tarde, que tinha visto o Márcio com um isqueiro vermelho a queimar uma batata frita e os alunos Daniela Felício e Daniel Neves que sentiram o cheiro a queimado. O prof. Tavares tentou, em vão, que o Márcio assumisse a sua culpa e me pedisse desculpa, tentando que o problema ficasse resolvido, mas o Márcio mostrou-se irredutível, alegando que apenas a Vera dizia que o tinha visto e reafirmando que não fez nada. Não marquei falta ao Márcio pois ele ainda não consta da lista de alunos da turma. \r\nEmbora esteja a frequentar este curso há apenas uma semana, o Márcio tem-se revelado pouco interessado em participar nas atividades propostas, passando as aulas na conversa com o colega do lado.', 0, 0, 1),
(48, 0, '219767076', 'Liliana Patrícia Gonçalves', 20, '8D', 'Sala 29', '2012-10-17', '12:15:00', 'A aluna estava constantemente a perturbar o normal funcionamento da aula. Sempre que perturbava pedia descula, mas imediatamente a seguir fazia outra. Sempre que fazia alguma coisa dizia que a culpa era sempre dos outros. Este comportamento tem sido reicidente ao longo das últimas aulas.\r\nTendo sido já demasiado tolerante, pedi à assistente que acompanhasse a aluna à sala de convivência.', 1, 2, 1),
(49, 0, 'Brandão', 'Ana Rita Brandão', 6, '10E', 'sala de aula', '2012-10-18', '10:20:00', 'A aluna entrou na sala de aula e ficou encostada à porta pelo que lhe solicitei, repetidamente, que se sentasse. Após bastante insistência a aluna acabou por ir para o seu lugar. Enquanto eu escrevia no quadro a aluna conversava com a Ana Catarina suficientemente alto para que toda a turma escutasse. A certa altura ouvesse a Ana Catarina dizer -" Tu precisas é de um beijo para te acalmares". A Ana Rita respondeu -" Tu querias era um beijinho noutro sitio". Dado o exposto e considerando o contexto em que o mesmo ocorreu, considerei que a linguagem da aluna foi  inadequada e como tal encaminhei a Ana Rita para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(50, 0, 'madr', 'Luís Manuel Soares Ferreira', 14, '8I', 'Escola', '2012-10-18', '09:30:00', 'O aluno encontrava-se na posse de uma garrafa de plástico das pequenas vazia, mas que esteve cheia de aguardente. O aluno confessou que esta lhe foi dada por um aluno do curso de madeiras e que apenas bebeu um pouco, que o restante foi consumido pelo outro aluno. O aluno apresentava sinais de ter bebido e estava com dores de cabeça. Acabou por referir que o aluno que lhe deu a bebida foi o Hugo Paiva do 8ºJ.', 0, 0, 1),
(51, 0, '171364449', 'Liliana Patricia Gonçalves', 20, '8D', 'Sala de aula', '2012-10-18', '15:20:00', 'Depois de ter alertado a turma, por diversas vezes, alguns alunos deitaram a pastilha elástica ao lixo. Passados uns minutos reparei que a aluna Liliana estava a mastigar. Quando confrontada pela professora, admite que tem uma pastilha elástica na boca e não se mostrou minimamente preocupada com a falta de respeito e atitude incorreta. Perante os factos, encaminhei a aluna para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(52, 0, 'sandramonica', 'Luís Miguel Santos Cruz', 11, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2012-10-18', '11:20:00', 'À semelhança do que já aconteceu em aulas anteriores, nesta aula foi necessário alertar por várias vezes o Luís para as suas atitudes na sala de aula, atitudes estas que impedem o bom funcionamento da aula. Por exemplo, hoje, no início de aula foi necessário insistir para o aluno se sentar no seu lugar e assim permitir o início das atividades letivas, mais precisamente da questão-aula. Para além disso, no decorrer desta aula, e ao longo do momento de avaliação, foi necessário por diversas vezes pedir para que estivesse em silêncio e não a falar constantemente com colegas. Na verdade, o Luís falava não só para colegas que lhe estavam próximos, como também para colegas que se encontravam mais longe. Facilmente se pode constatar que esta atitude impossibilitou o normal funcionamento da aula e dificultou a concentração de outros colegas na realização da questão-aula. Em poucos momentos, o Luís acatou as minhas várias insistências para mudar a sua postura, e quando o fazia era por pouquíssimo tempo. A certa altura, vejo o Luís com um isqueiro na mão e nessa mesma altura peço para o guardar, tendo sido necessário insistir para que o fizesse. Passado pouco tempo, vejo o Luís com o isqueiro na mão e aproximando um cigarro à boca como se o fosse acender. Enquanto isso e vendo que eu me tinha apercebido do que estava a fazer, o Luís olhava para mim e ria. Perante tal atitude pedi a uma funcionária para acompanhar o aluno para a aula de convivência.\r\nÉ de reforçar, e face ao exposto, que a recusa do aluno em acatar as indicações que lhe eram dadas e a sua desobediência foram mais graves nesta aula.\r\nNo final da aula, o aluno falou comigo à saída da aula de convivência e comprometeu-se a modificar a sua postura na aula e a colaborar para o bom funcionamento das mesmas. Neste sentido, e dando um voto de confiança ao aluno não lhe marcarei falta disciplinar na aula de hoje, esperando que o aluno em futuras aulas proceda de acordo com o que hoje me prometeu.', 0, 2, 1),
(53, 0, 'sandramonica', 'João Carlos Silva Rocha', 9, '9G', 'Sala de aula - nº 12', '2012-10-18', '11:20:00', 'À semelhança do que já aconteceu em aulas anteriores, nesta aula foi necessário alertar por várias vezes o João para as suas atitudes na sala de aula, atitudes estas que impedem o bom funcionamento da aula. No decorrer desta aula, e ao longo do momento de avaliação, foi necessário por diversas vezes pedir para que estivesse em silêncio e não a falar constantemente com colegas. Facilmente se pode constatar que esta atitude impossibilitou o normal funcionamento da aula e dificultou a concentração de outros colegas na realização da questão-aula. Em poucos momentos, o João acatou as minhas várias insistências para mudar a sua postura, e quando o fazia era por pouquíssimo tempo. Após encaminhar o colega de turma Luís para a aula de convivência, comuniquei a toda a turma que não queria mais conversas paralelas. Quase instantaneamente o aluno, demonstrando completa recusa e desinteresse pelo que eu tinha acabado de dizer, começa a falar com um colega (Márcio) que não se encontrava perto dele, obrigando-o assim a falar alto. Perante tal atitude, encaminhei o aluno para a aula de convivência.\r\nÉ de reforçar, e face ao exposto, que a recusa do aluno em acatar as indicações que lhe eram dadas e a sua desobediência foram mais graves nesta aula.\r\nNo final da aula, o aluno falou comigo à saída da aula de convivência e comprometeu-se a modificar a sua postura na aula e a colaborar para o bom funcionamento das mesmas. Neste sentido, e dando um voto de confiança ao aluno não lhe marcarei falta disciplinar na aula de hoje, esperando que o aluno em futuras aulas proceda de acordo com o que hoje me prometeu. ', 0, 2, 1),
(54, 0, 'abilsousa', 'Artur Duarte', 29, '10F', 'sala de aula', '2012-10-19', '09:30:00', 'O aluno durante a aula fez comentários despropositados e gestos que provocavam de forma sistemática a distracção dos colegas e o normal decorrer da aula.', 0, 1, 1),
(55, 0, '213389215', 'Telmo Daniel Cardoso Rodrigues', 18, '6I', 'Recreio', '2012-10-18', '15:04:00', 'Quando ia tirar fotocópias vi muitos alunos em volta do monitor de tirar as senhas do almoço. Quando me aproximei os alunos tentaram fugir e reparei que no ecra estava uma imagem pornográfica.\r\nFalei com os alunos e perguntei quem foi o autor. Eles responderam que tinha sido o aluno Telmo da turma 6ºI. Quando abordei o referido aluno,ele confirmou que tinha feito a manipulação do ecra e que tinha colocado a imagem.', 0, 0, 1),
(56, 0, '204445353', 'Pedro Miguel Gomes Cordeiro', 15, '7H', 'Sala 05', '2012-10-19', '12:10:00', 'O Pedro estava constantemente a fazer comentários e ignorou as várias chamadas de atenção que efetuei.\r\nComo o aluno não obedeceu e não deixava os colegas estar atentos e concentrados decidi encaminhá-lo para a sala de convivência, com o intuito de que o aluno refletisse sobre o comportamento desajustado que estava a ter na sala de aula.\r\nQuando pedi à delegada que fosse chamar a auxiliar o Pedro efetuou os seguintes comentários: “Vamos lá ver a brincadeira. Pode fazer 2,3,4 ou 5 participações; Quer saber as horas?; Satisfeita.; Não se preocupe que eu não vou fugir.; Não continua a aula porquê, pá?; Vou jogar no computador.”.\r\nEstes comentários foram ainda acrescentados com assobios.\r\n', 0, 0, 1),
(57, 0, 'orodrigues', 'Luís Pinto', 17, '11G', 'sala 37', '2012-10-22', '10:30:00', 'Nesta aula, os alunos estavam a apresentar as suas exposições orais, o que implica que os outros se mantenham em silêncio. Já tinha chamado a atenção aos alunos por este motivo. Enquanto uma colega estava a fazer a sua apresentação, o Luís estava a falar. Disse-lhe que se calasse e respondeu-me que não estava a falar. Disse-lhe que eu não era cega nem surda e a resposta dele foi "Às tantas". Disse-lhe que estava a faltar-me ao respeito e ele começou a rir-se. Por estas razões foi encaminhado para a aula de convivência até às 11h. No segundo segmento voltaria para a sala para ter oportunidade de fazer a exposição oral. Não fez a exposição oral porque não se preparou.', 1, 0, 1),
(58, 0, 'orodrigues', 'Sílvia Vanessa', 20, '9G', 'recreio', '2012-10-22', '12:15:00', 'No bloco 11:55 - 13:25,estava na sala 11 com a turma 12ºC. Os alunos realizavam um teste de avaliação. De repente, começamos a ouvir uma série de palavrões ditos por raparigas. Como não paravam e estavam a impedir a concentração dos alunos, abri uma janela e vi dois grupos: um de rapazes e outro de raparigas, mas estavam afastados. Dirigi-me às raparigas, dizendo-lhe que parassem com os palavrões e uma disse o nome dum rapaz e riram-se. Disse-lhes que se não parassem que faria uma participação. Enquanto fechei a janela uma aluna dentro da sala ouviu os nomes que uma me chamou: "vaca, filha da puta" entre outros. Não conseguimos identificar as outras, só esta aluna. Não sei o número da aluno, coloquei à sorte.', 0, 0, 1),
(59, 0, '199788600', 'Helena Catarina da Silva Cabral', 11, '6H', 'Sala de aula', '2012-10-11', '08:40:00', 'A aluna chegou cerca de dez minutos atrasada à aula e bruscamente entrou na sala sem pedir licença. Após ter sido questionada pela professora sobre o sucedido, a aluna alegou que tinha ido à casa de banho. A docente alertou-a dizendo-lhe que esta já tinha falta de atraso. Esta reagiu negativamente e saiu da sala sem qualquer explicação. Nesse instante a professora chamou a aluna para lhe atribuir uma tarefa, mas esta não respondeu à sua solicitação. \r\n\r\nEm consequência disso, tomei a seguinte atitude: Pedi à delegada de turma que fosse chamar a assistente operacional para encaminhar a aluna com uma tarefa para a sala de estudo. Porém, a funcionária não teve sucesso porque esta simplesmente recusou obedecer à sua ordem. Perante o sucedido a professora pediu a intervenção de um membro da coordenação de estabelecimento, no sentido de a conduzir à sala de estudo. A aluna já se encontrava na Biblioteca, nas redes sociais, mas quando foi abordada pelo professor embora tenha apresentado algum desagrado, acatou com a ordem e foi para a sala de estudo. \r\n', 1, 0, 1),
(60, 0, '210058587', 'Diogo Aguiar', 5, '9H', 'sala de aula', '2012-10-22', '12:45:00', 'Nesta aula, o aluno evidenciou uma atitude de recusa face às propostas de trabalho. Comecei por chamá-lo à atenção, dizendo-lhe para abrir o manual / realizar os exercícios da ficha de trabalho / transcrever os registos do quadro / etc. Porém, verifiquei que o aluno nada fazia. Interrompi a aula (mais uma vez) e chamei-o à atenção, não recomeçando a atividade anterior sem que o respetivo aluno estivesse a trabalhar. O aluno começou por dizer que não havia nada no quadro para transcrever (o quadro continha a resolução de dois exercícios), depois disse que não tinha caneta. Ao dar estas respostas ria-se paar os colegas e olhava para mim come se tivesse muita razão. Como não podia deixá-lo manter esta atitude de recusa e sobretudo de gozo e provocação para comigo chamei a funcionária, preenchi a respetiva ficha e o aluno foi encaminhado para a sala de convivência.\r\nSalienta-se o facto de nesta mesma aula eu ter divulgado os critérios de avaliação da disciplina, onde realcei a importância do trabalho efetuado na sala de aula. \r\nInfelizmente, por muito que eu tente contrariar esta tendência de alguns (muitos )alunos deste CEF de nada quererem fazer, está a ser difícil conseguir incutir nos mesmos a necessidade imperativa de mostrarem pelo menos algum empenho nas aulas, de forma a aprenderem algo mais e também para alcançarem um aproveitamento satisfatório. \r\nNo entanto, o que eu não posso aceitar é a total falta de trabalho nas aulas, acompanhado de conversas paralelas constantes que foi o que aconteceu com este aluno.', 0, 0, 1),
(61, 0, '200663747', 'Helena Catarina Silva Cabral', 11, '6H', 'Escola', '2012-10-23', '08:25:00', 'No dia 23/10/2012, antes do início das aulas do período da manhã, fui informado por duas alunas da instituição, CPPSRSM, (Andreia Filipa e Andreia Pinheiro) que a aluna Helena Cabral, número onze, do 6º H ”fugira” da escola saltando as grades de vedação da mesma.\r\nDe imediato me dirigi ao local onde teria ocorrido a “suposta fuga” e vários alunos (Beatriz Duarte, nº3, Maria Teixeira,nº15, Samuel Rios,nº19 e Gonçalo Farinha, nº7, todos do 6º E) confirmaram tê-la visto sair.\r\nApós esta confirmação, de imediato dei conhecimento à instituição, facultando as informações dadas pelos alunos que testemunharam a sua “suposta fuga”. ', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(62, 0, '11023555', 'Hugo Ribeiro', 13, '10I', 'Sala 29', '2012-10-23', '17:48:00', 'O aluno faltou aos primeiros 45 minutos e entrou na sala às 17:48 sem bater à porta. Foi-lhe pedido que voltasse a sair e pedisse licença para entrar. O aluno fez o que foi pedido, ao entrar foi informado pela docente que teria falta, o 2º bloco teve início às 17:40. Após essa informação, o aluno questionou de uma forma pouco correta a professora, não seria bem como a professora estava a dizer, até a hora não era essa, resolveu tirar o telemóvel, que, entretanto tocou (recepção de mensagem).  É de referir que o aluno já tinha vindo espreitar à sala, mas não entrou. Devido a esta situação foi encaminhado para a sala de convivência com o objetivo de ser trabalhada a parte das normas / regras de funcionamento da escola. Não realizou as tarefas propostas na sala de convivência e recusou-se a mudar de atitude, afirmou que numa situação semelhante agiria da mesma maneira. Esta é uma atitude frequente do aluno, em várias situações foi chamado à atenção, mas insite na atitude', 1, 2, 1),
(63, 0, 'aperes', 'TESTANDO ', 18, '5A', 'LOCAL', '2012-05-11', '00:00:00', 'FAVOR IGNORAR\r\nDESCRIÇÃO\r\nTESTANDO DEVERÁ IR PARA A DIRETORA DA EB23', 0, 0, 1),
(64, 0, '214136523', 'João Marcelo', 12, '10G', 'sala de aula', '2012-10-23', '14:00:00', 'Apesar de advertido, o aluno em questão continuou com uma postura inadequada (cabeça em cima da mesa). Uma vez que perturbava o funcionamento da aula (os alunos reparavam e sorriam) e que não era a primeira vez que o aluno alegava ter dores de cabeça, convidei-o a ir para a sala de convivência.Salienta-se ainda o facto deste aluno ter adotado regularmente atitudes menos próprias.', 1, 2, 1),
(65, 0, '214136523', 'Luís Almeida', 15, '10G', 'sala de aula', '2012-10-23', '14:45:00', 'Este aluno foi convidado a abandonar a sala e a deslocar-se para a sala de convivência por estar sistematicamente a conversar com outros colegas com o volume demasiado alto. Apesar de ter sido várias vezes chamado a atenção, o aluno continuou a interromper a aula e a perturbar os colegas que queriam aprender.', 1, 2, 1),
(66, 0, '164361120', 'Pedro Miguel Carvalho', 15, '7H', 'Sala 05', '2012-10-24', '11:00:00', 'O Pedro chegou à sala dez minutos depois da aula se ter iniciado e quando questionado sobre o atraso afirmou que tinha ido comer e no bar a fila era muito grande. Foi para o seu lugar e foi orientado para passar os registos que entretanto já tinham sido feitos, o que fez. Posteriormente, recusou-se a fazer as atividades propostas, a realizar no caderno de atividades, alegando que não tinha qualquer material (nem caderno, nem livro, nem caderno de atividades). Nestas circunstâncias, foi-lhe dito que deveria sentar-se ao lado de um dos seus colegas para que pudesse realizar a tarefa. O aluno recusou-se a fazê-lo, dizendo que não precisava e que conseguia ver do lugar onde estava, o que obviamente não era possível. Perante a insistência na mudança de lugar, continuou a recusar, afirmando que se virava para trás, o que fez colocando-se em pé. Mais uma vez, chamei a atenção do aluno para a incorreção da sua postura e atitude. Às chamadas de atenção, o aluno respondeu em tom de voz alto e impróprio ao contexto de sala de aula, dizendo que ninguém mandava nele, a não ser a mãe e o pai, e que se eu quisesse o podia enviar para a direção porque já estava habituado e já não tinha medo.\r\nNão tendo conseguido chamar o aluno à razão e perante o tom e forma desajustada como se dirigiu a mim, foi-lhe dada ordem de saída da sala, sendo encaminhado, para a sala de convivência, com a respetiva ficha.', 1, 1, 1),
(67, 0, 'sandramonica', 'Andreia Patrícia Silva Rosa', 3, '9G', 'Sala 16 e corredor', '2012-10-24', '13:15:00', 'Durante a aula a aluna utilizou o telemóvel. Quando o detetei fiz sinal para o arrumar e a aluna acatou a indicação dada. Mais tarde voltou a utilizá-lo e aí pedi para mo entregar. No final da aula pedi para me acompanhar à direção para o entregar. Já no corredor a aluna fugiu levando consigo o telemóvel. Pedi à assistente operacional, Dona Celeste, para pedir que na portaria impedissem a saída desta aluna, o que não foi possível.\r\n', 1, 0, 1),
(68, 0, '10646033', 'Rui Pedro Soares Martins', 17, '8J', 'Sala de aula', '2012-10-25', '08:45:00', 'Quando o aluno entrou na sala de aula foi avisado de que o comportamento da aula anterior não se deveria repetir, caso contrário teria que sair. Após este aviso o aluno pediu para mudar de lugar e foi autorizado. Durante o decorrer da aula o Rui estava a comer castanhas (comportamento este que se tinha verificado na aula anterior), perante esta atitude o aluno foi encaminhado para a aula de convivência, durante os primeiros 45 minutos de aula.', 1, 1, 1),
(69, 0, '186940386', 'João Carlos Silva Rocha', 9, '9G', 'Sala de aula', '2012-10-25', '16:35:00', 'O formando foi o primeiro a entrar na sala de aula e, por isso, notei logo as pupilas dilatadas. Dirigiu-se para o fundo da sala e sentou-se perto da janela que abriu sem pedir autorização. Durante o decorrer da aula não cumpriu as tarefas solicitadas. Saiu várias vezes do lugar sem pedir autorização e sem motivo, obrigando-me a interromper a aula para o levar para o lugar. Brincou ao atira papeis com o formando Luís Miguel Santos Cuz, nº11. Entendi que o aluno procurava ser convidado a sair da sala. Achei por bem mantê-lo na sala. Por volta das 16:00, o formando perguntou-me se podia fazer uma pergunta. resondi que o podia fazer. Então o formando peguntou: "Porque é que as mulheres são umas vacas?" Avisei o aluno que a pergunta era inoportuna, ofensiva e sem qualquer sentido. Informei o aluno que as atitude dele no decorrer da aula de hoje não eram as atitudes normais do mesmo durante as aulas anteriores. Pelo relatado,antes cinco minutos do fim da aula chamei a operacional para levar o formando à CAP.', 0, 0, 1),
(70, 0, '186940386', 'Luís Miguel Santos Cruz', 11, '9G', 'Sala de aula', '2012-10-25', '16:00:00', 'O formando não cumpriu as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula. Brincou ao atira papéis com o formando João Carlos Silva Rocha e teve conversas paralelas com os formandos André Filipe Jesus Soares, nº1  e João Carlos Silva Rocha,nº9. O formando perturbou o normal funcionamento da aula porque tive de interromper a aula para o repreender. ', 0, 0, 1),
(71, 0, '186940386', 'André Filipe Jesus Soares', 1, '9G', 'sala de aula', '2012-10-25', '16:00:00', 'O formando não cumpriu as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula.  Teve conversas paralelas com o formando Luís Miguel Santos Cruz, nº 11. Levantou-se e saiu do lugar sem autorização por duas vezes. O formando perturbou o normal funcionamento da aula porque tive de interromper a aula para o repreender.', 0, 0, 1),
(72, 0, 'abilsousa', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala de aula', '2012-10-24', '16:00:00', 'O aluno conversava sistematicamente durante a aula, fazendo comentários despropositados e emitindo gargalhadas sem motivo.', 1, 1, 1),
(73, 0, 'jalberto', 'Sergio Duarte', 27, '8B', 'Refeitori da ESA', '2012-10-24', '13:30:00', 'A aluna Marina Cruz do 8ºB encontrou um cartão que pertencia ao aluno Afonso Cunha do 5ºano, o aluno sergio disse à Marina que conhecia o afonso e que lhe entregava o cartão. O sergio não entregou o cartão e usou-o no refeitório da ESA, ao passar o cartão este deu invalido e a funcionária Ana Maria Barbosarejistou o Nº e entregou na direção. O Sergio foi chamado para explicar o que tinha feito, depois de ter negado varias vezes acabou por admitir que tinha usado o cartão e que depois o deixou no balcão da bibilioteca sem comunicar a ninguem. \r\n', 0, 0, 1),
(74, 0, '11023555', 'Ricardo Silva', 17, '7H', 'Sala 5', '2012-10-24', '16:40:00', 'O Ricardo interrompeu várias vezes a professora e os colegas com comentários e questões que nada tinham a ver com a matéria da aula. Foi várias vezes advertido pela professora para mudar a atitude/comportamento, mas não o fez. Em virtude disso, foi encaminhado para a sala de convivência para reflectir sobre a sua postura na sala de aula, bem como sobre os deveres dos alunos. O aluno em anteriores aulas já tinha manifestado este tipo de comportamento/atitude, tendo sido advertido para o mudar.', 1, 2, 1),
(75, 0, '11023555', 'Ana Brito', 3, '7E', 'Sala 2', '2012-10-25', '12:40:00', 'Enquanto a professora estava a explicar um esquema sobre os diferentes tipos de mapas no quadro, a aluna estava, de forma propositada, com brincadeiras no seu cabelo para distrair os colegas. Outros colegas já tinham demostrado atitudes semelhantes tendo sido advertidos pela professora. Apesar das várias advertências, a aluna continuou com a brincadeira. O seu encaminhamento para a sala de convivência fica-se a dever à frequência deste tipo de atitudes demostrado pela aluna nas aulas de geografia. Foi-lhe pedido que reflectisse sobre seu o comportamento na sala de convivência e que tomasse consciência de qual seria a postura adequada para uma sala de aula.', 1, 2, 1),
(76, 0, '204445353', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'Sala Art4', '2012-10-26', '11:00:00', 'No decorrer da aula das 10:15 às 11:00 o Alexandre levantou-se do lugar sem autorização e disse “professora vou tomar um comprimido”. Como considero que esta atitude não está correta, uma vez que o aluno não se deve sair do lugar sem pedir autorização e me deve dirigir a palavra no sentido de me pedir autorização e não de me comunicar que ia sair do lugar, adverti o aluno para que se se voltasse a levantar do lugar o encaminharia para a sala de convivência. \r\nO Alexandre não me obedeceu e mais uma vez levantou-se do lugar, disse ele para lavar as mãos, então optei por pedir à delegada para chamar a auxiliar. Quando o aluno se recusou a acompanhar a auxiliar ameacei dizendo que chamava a professora Adília, ele reagiu e disse “Tenho lá uma faca jeitosa, vai ser para matar a Adília um dia destes”.\r\n', 0, 2, 1),
(77, 0, '204445353', 'Diogo Oliveira', 9, '8I', 'Sala Art4', '2012-10-26', '11:00:00', 'O Diogo levantou-se do lugar sem autorização e foi levar qualquer coisa ao caixote do lixo. Repreendi-o e disse-lhe que não se podia levantar do lugar sem autorização mas este ignorou a minha chamada de atenção.\r\n\r\n', 0, 1, 1),
(78, 0, '210058587', 'Daniel Vieira', 4, '9H', 'sala de aula', '2012-10-29', '12:15:00', 'Após ter sido chamado várias vezes à atenção,o aluno continuou com os mesmos comportamentos de sempre: falava com os colegas, mandava "bocas" aos colegas, respondia com alguma agressividade ao professor,não realizava as atividades propostas, ou seja, para além de não trabalhar utilizava o seu tempo na sala de aula para colocar as suas conversas em dia. Ora, estando esta situação a arrastar-se (não só nesta aula, mas praticamente desde o início do ano) disse-lhe que este comportamento não era aceitável e que seria encaminhado para a sala de convivência caso não parasse. O aluno ainda "gozou" com o que eu disse, repetetindo as minhas palavras. Tive de chamar a funcionária e enviá-lo para a dita sala. Enquanto a funcionária não chegou o aluno ia dizendo que já estava farto disto tudo,sempre com um ar de superioridade como se tivesse muita razão.', 1, 2, 1),
(79, 0, '210058587', 'Tiago ', 14, '9H', 'sala de aula', '2012-10-29', '12:15:00', 'Este aluno entrou na aula, como habitualmente, com a intenção de nada fazer. Logo no início começou a conversar com os colegas ao seu redor sobre asuntos que nada tinham a ver com a aula. Foi advertido. Continuou com os mesmos comportamentos, ainda dizendo que eu implicava com tudo. Mais uma vez disse-lhe para trabalhar e estar calado. De nada adiantou. Ele respondia ao que eu dizia, com ar de provocação. Aliás, este comportamento também era evidenciado pelo seu colega Daniel, que também foi convidado a sair, ou seja, os dois uniram-se na brincadeira. Já não podendo tolerar tal falta de respeito encaminhei-o para a sala de convivência. O aluno saiu a rir.\r\nQuando o Tiago e o Daniel sairam, a restante aula decorreu muito bem, o que mostra que por vezes é preciso tomar uma atitude mais drástica, nem que seja para servir de exemplo para os colegas porque infelizmente não acredito que estes alunos mudem de postura. ', 1, 2, 1),
(80, 0, 'jalberto', 'luis catanheira', 10, '9H', 'junto ao portão de serviço ', '2012-10-29', '17:00:00', 'o aluno luis saltou o gradeamento para sair da escola', 0, 0, 1),
(81, 0, 'mferreira', 'Jorciley Vaz Reis do Nascimento', 11, '12I', 'Sala 39', '2012-10-29', '17:10:00', 'A funcionária Maria do Céu veio à sala chamar o aluno Jorciley para ir à Direção. Como estávamos no meio de uma atividade, informei a Maria do Céu que o aluno iria dentro de alguns minutos. Assim foi. No final da atividade o aluno saiu da sala. Passado pouco tempo entrou na sala bruscamente, transtornado, a falar alto e sozinho (um discurso impercetível), pegou no material escolar e saiu da sala ignorando-me a mim e às colegas. Passado mais alguns minutos tornou a entrar com os mesmos modos, foi buscar o boné que estava pendurado no bengaleiro e ficou encostado à porta da sala com uma mão na cabeça. Passado uns minutos saiu sem dizer nada.', 1, 0, 1),
(82, 0, 'acarvalheira', 'Alexandre Rocha', 1, '8I', 'sala ART04', '2001-10-29', '11:20:00', 'O aluno Alexandre Rocha, mais uma vez, não respeitou as regras de convivência e respeito em sala de aula. De facto, o aluno até estava a trabalhar, o que é situação excecional, no entanto continuou a não saber controlar o vocabulário a usar em sala de aula e a interromper muitas vezes com "bocas" ou comentários fora do contexto de aula, sempre em atitude de provocação. Chegou a dada altura uma colega foi ao quadro escrever o solicitado e ela queixou-se de dores nas costas, ao que o Alexandre comentou e passo a citar:  "ela abriu as pernas", logo de seguida continuou: "está a doer, foi da noite de ontem". Neste contexto, preenchi a ficha de encaminhamento para a "aula de convivência" e convidei o aluno a sair da sala e aguardar pela chegada da funcionária. Ficou revoltadíssimo, sentiu-se injustiçado e referiu mais uma vez que não iria para lado nenhum com a funcionária. Como eu tentava levá-la até à mesma, o aluno disse:" vai-te..." e concluiu o resto da frase entre dentes. \r\nPerante estas contínuas faltas de respeito, não podia deixar de fazer esta participação disciplinar.', 0, 2, 1),
(83, 0, 'acarvalheira', 'Diana Bastos', 7, '8I', 'sala ART 04', '2001-10-29', '11:30:00', 'A aluna Diana Bastos passou todo o tempo de aula a conversar em tom bem audível com a colega do lado Diana Rodrigues. Estiveram sempre às risadas, fazendo pouco de tudo e todos. Falou ainda, em voz alta, para outros colegas que se encontravam mais afastados delas.Esta atitude para que os restantes também se achem no mesmo direito e se ponham a conversar como se estivessem no recreio.\r\nA aluna foi avisada várias vezes para que se calasse e para as consequências dessa atitude; no entanto fez de conta que não lhe dissera nada e continuou como se de uma esplanada de café se tratasse!\r\nAssim, preenchi a ficha de encaminhamento para a aula de convivência, tendo sido acompanhada pela funcionária.', 1, 1, 1),
(84, 0, 'acarvalheira', 'Diana Rodrigues', 8, '8I', 'sala ART 04', '2001-10-29', '11:30:00', 'A aluna Diana Rodrigues passou todo o tempo de aula a conversar em tom bem audível com a colega do lado Diana Bastos. Estiveram sempre às risadas, fazendo pouco de tudo e todos. Falou ainda, em voz alta, para outros colegas que se encontravam mais afastados delas.Esta atitude para que os restantes também se achem no mesmo direito e se ponham a conversar como se estivessem no recreio.\r\nA aluna foi avisada várias vezes para que se calasse e para as consequências dessa atitude; no entanto fez de conta que não lhe dissera nada e continuou como se de uma esplanada de café se tratasse!\r\nAssim, preenchi a ficha de encaminhamento para a aula de convivência, tendo sido acompanhada pela funcionária.', 1, 1, 1),
(85, 0, 'cmbrandao', 'André Filipe Pereira Ramalho', 2, '9H', 'sala de aula', '2012-10-30', '13:10:00', 'Na aula de Matemática o aluno André estava a usar o telemóvel. A professora viu e pediu que lho entregasse. O aluno guardou-o no bolso e não lho deu.A professora marcou-lhe falta e encaminhou-o para a aula de convivência. É de referir que o aluno ao longo da aula já tinha sido chamado à atenção várias vezes por ter comportamentos incorretos, nomeadamente: levantar-se do seu lugar sem autorização, insultar os colegas e estar com o telemóvel. O motivo pela qual lhe foi marcada a falta e foi encaminhado para a aula de convivência, foi ter sido dada ao aluno a oportunidade de refletir e mudar a sua atitude e o aluno continuar com o mesmo comportamento. \r\nAcrescento ainda que o André, tal como a maior parte dos alunos da turma, não querem trabalhar na sala de aula e passam a aula a fazer de tudo para não deixarem trabalhar quem o quer fazer.\r\nPretendo com esta participação de ocorrência que o aluno seja chamada à atenção, para além de mim, pela direção e pelo diretor de turma para que perceba que a sua atitude tem de mudar. Fico triste por não respeitarem o meu trabalho.', 1, 2, 1),
(86, 0, 'rubenp', 'Joao Guilherme Silva', 14, '8B', 'Recinto Escolar', '2012-10-26', '11:55:00', 'A aluna Marina Cruz, recusou-se a realizar aula pratica de Educaçao Fisica, em virtude de um conjunto de pressoes que lhe sao infligidas por parte de dois alunos: Joao Guilherme Silva nº14 e Oscar Silva, Nº22.\r\nSolicitei-lhe que me disse-se o que se estava a passar,apos o qual entendi que devia ir a Direcçao para resolver a situaçao.\r\nSeguidamente transcrevo o que tenho por escrito da aluna:\r\n"Ultimamente tenho sofrido abusos fisicos e agressao verbal por parte dos alunos Joao Guilherme Silva, Nº14 e Oscar Silva, Nº22. Agressoes fisicas essas que passam por apalpoes nos meus orgaos genitais, peito e rabo. As agressoes verbais passam pelo nome de "puta", "vaca", "pita". estas agress~~oes ocorreram dentro e fora da escola. Sala 8 e Centro de Arouca. Um deles agarrava e o outro apalpava.\r\nTestemunhas:\r\nDiana Maria Monteiro, Nº9\r\nJoana Ines Cruz Martins, Nº13\r\nManuela Cristina Jacinto Pinho, Nº19\r\nLiliana Moreira, Nº18"\r\n\r\nPerante estes fatos, penso que se deve intervir com firmeza .', 0, 0, 1),
(88, 0, '181438690', 'Pedro Almeida', 17, '8D', 'Sala de aula', '2012-10-26', '12:15:00', 'O aluno,após ter sido advertido por diversas vezes\r\npara estar calado, ignorou a advertência e continuou\r\na conversar com o colega do lado. Assim ordenei-lhe  que se dirigisse à sala de convivência, acompanhado da  respetiva ficha. ', 0, 2, 1),
(89, 0, 'rubenp', 'Óscar Silva', 22, '8B', 'Terreiro Escola', '2012-10-26', '15:55:00', 'A aluna Marina Cruz, recusou-se a realizar aula prática de Educação Física, em virtude de um conjunto de pressões que lhe são infligidas por parte de dois alunos: João Guilherme Silva Nº14 e Óscar Silva, Nº22 do 8ºB.\r\nSolicitei-lhe que me disse-se o que se estava a passar,após a descrição da ocorrência e a gravidade da mesma,  entendi que devia ir à Direcção para resolver a situação.A Professora Amélia, inteirou-se da situação e comunicou-me que deveria fazer a participação.\r\nSeguidamente transcrevo o que tenho por escrito da aluna:\r\n"Ultimamente tenho sofrido abusos físicos e agressão verbal por parte dos alunos João Guilherme Silva, Nº14 e Óscar Silva, Nº22. Agressões físicas essas que passam por apalpões nos meus órgãos genitais, peito e rabo. As agressões verbais passam pelo nome de "puta", "vaca", "pita". Estas agressões ocorreram dentro e fora da escola, Sala 8 e centro de Arouca. Um deles agarrava e o outro apalpava.\r\nTestemunhas:\r\nDiana Maria Monteiro, Nº9\r\nJoana Inês Cruz Martins, Nº13\r\nManuela Cristina Jacinto Pinho, Nº19\r\nLiliana Moreira, Nº18"\r\n\r\nPerante estes fatos, penso que se deve intervir com firmeza .', 0, 0, 1),
(90, 0, 'jalberto', 'Antonio Filipe', 2, '5F', 'junto á mata eb23', '2012-10-30', '14:00:00', 'O aluno Antonio Filipe saltou o gradeamento e fugiu da escola.\r\nEsta ocorrencia foi comunicada pelo assistente operacional Antonio Sousa.', 0, 1, 1),
(91, 0, 'jalberto', 'João Flipe ', 11, '5C', 'junto à mata eb23', '2012-10-30', '14:00:00', 'O aluno João Filipe saltou o gradeamento e fugiu da escola.\r\nEsta ocorrência foi comunicada pelo assistente operacional Antonio Sousa', 0, 1, 1),
(92, 0, 'jalberto', 'Dino Amorim', 12, '5A', 'junto à mata', '2012-10-30', '14:00:00', 'O aluno Dino saltou o gradeamento e fugiu da escola.\r\nEsta ocorrência foi comunicada pelo assistente operacional Antonio Sousa', 0, 1, 1),
(93, 0, '151763364', 'Cátia Marisa Ferreira', 5, '6F', 'Entrada bloco A', '2012-10-30', '17:00:00', 'Enquanto esperava pelo início da ssessão de estudo a aluna repetiu, em voz alta, vários palavrões, dirigidos aos colegas. Chamada à atenção pela D. Margarida (funcionária) manteve o mesmo comportamento. Interpelada por mim sobre o que estaria a fazer, respondeu que estava ver um filme e apontou em direção da sala de estudo. Pedi-lhe a caderneta e disse-me que não tinha. Como a D. T. não estava na escola, contactei o CPPSRSM e falei com a E. de Educação da aluna. Informei-a da situação e confirmei que a aluna tinha caderneta mas não a trazia.\r\n Sugeri à aluna que pedisse desculpa à D. Margarida, ela recusou fazê-lo.\r\nDepois levei a aluna à sala de estudo. Entrou sem pedir licença, atirou a mochila para cima da mesa e continuou a responder de forma pouco adequada.\r\nNo meu entender o comportamento da Cátia é inaceitável, dentro e fora da escola e, por isso, merecedor de um processo disciplinar.\r\n O participante: Tadeu Andrade\r\n', 0, 2, 1),
(94, 0, 'jalberto', 'Vitor Duarte', 29, '9D', 'atrás do pavilhão desportivo', '2012-11-02', '10:00:00', 'O aluno Vitor estava a fumar atrás do pavilhão gimnodesportivo.', 0, 0, 1),
(95, 0, '215063872', 'Marco Fernando Costa Tavares ', 11, '8E', 'sala de aula - S11', '2001-10-31', '15:55:00', 'Desde que entrou na sala de aula o Marco não parou de fazer "gracinhas" para toda a turma rir; inclusivé caiu da cadeira e a certa altura não sabendo do seu porta-lápis proferiu "merda" em voz alta.Também levantou-se várias vezes sem pedir autorização.\r\nO Marco, tal como  outros alunos desta turma, chegam muito alterados do intervalo, demoram muito a sossegar e tudo serve de brincadeira. O Marco revela um comportamento muito infantil para a sua idade.', 0, 0, 1),
(96, 0, '215063872', 'Marco Fernando Costa Tavares', 11, '8E', 'sala 11', '2001-10-31', '15:10:00', 'Desde que entrou na sala de aula o Marco não parou de fazer "gracinhas" para toda a turma rir; inclusivé caiu da cadeira e a certa altura não sabendo do seu porta-lápis proferiu "merda" em voz alta.Também levantou-se várias vezes sem pedir autorização.\r\nO Marco, tal como  outros alunos desta turma, chegam muito alterados do intervalo, demoram muito a sossegar e tudo serve de brincadeira. O Marco revela um comportamento muito infantil para a sua idade.', 0, 0, 1),
(97, 0, '210083719', 'Tiago Carneiro', 20, '10F', 'sala de aula (32)', '2012-11-02', '10:30:00', 'O aluno conversa constantemente com os colegas perturbando o funcionamento da aula. O Tiago nunca cumpre as tarefas propostas, não apresenta o material necessário, mantém uma postura na sala de aula inadequada.\r\nA determinada altura estava de cigarro na mão. Apesar de o ter alertado, o aluno não guardou o cigarro, afirmando que era normal, que não tinha mal nenhum, que era apenas um cigarro.', 1, 2, 1),
(98, 0, '164361120', 'Não identificado', 6, '10H', 'sala 29', '2012-11-05', '11:00:00', 'No dia 5 de novembro de 2012, na sala 29, durante a aula de Português (10h15- 11h45), verifiquei que nos vidros da janela surgiram colados pedaços de papel mastigado. Naturalmente que esta situação ocorreu sem que eu visse e pudesse intervir no momento. Não sendo possível determinar o(s) responsável(eis) por este ato e recusando-se os alunos a admitir ou indicar o(s)  autor(es), sendo impossível que a situação não tenha sido notada por, pelo menos, alguns alunos, venho, por este meio, participar a ocorrência. Enquanto questionava a turma para averiguar o sucedido, o aluno número quinze, João Dias, afirmou não ter sido o responsável por aquela situação em concreto, mas que teria atirado alguns papéis para outro local e por isso os iria (e foi) apanhar. Quando informei a turma de que participaria a ocorrência, ouvi o aluno número vinte e quatro, Rui Silva, dizer que se se mantivessem todos calados nada aconteceria. Mais informo que chamei a funcionária do corredor que testemunhou a situação.', 0, 0, 1),
(99, 0, '204445353', 'Marcelo Duarte Vieira', 16, '7C', 'Sala 27', '2012-11-05', '16:00:00', 'O Marcelo foi alertado para o fato de que não devia estar constantemente a rir e provocar o riso aos colegas, no entanto ignorou as várias chamadas de atenção que efetuei.\r\nConsequentemente encaminhei o aluno à sala de convivência com o intuito de que o discente reflectisse no comportamento inadequado que estava a ter. \r\n', 0, 0, 1),
(100, 0, 'isaura', 'BRUNO NUNES', 6, '9C', 's. 24', '2012-11-02', '15:20:00', 'No início da aula, o Bruno arrutou de forma ruidosa e sem contensão nenhuma. Diante da surpresa geral, quer minha quer dos restantes alunos, o aluno pediu desculpas mas sempre a rir e sem remorsos. Pedi-lhe a caderneta mas não ma entregou alegando que não a tinha. Sendo aula de teste, resolvi não enfatizar a situação de forma a iniciar a realização da ficha de avaliação. Mesmo assim, o aluno teve de ser chamado a atenção várias vezes para se manter em silêncio. \r\nÉ de referir que este comportamento é recorrente no aluno, pois é constantemente motivo de chamadas de atenção: quando não traz ou não tira o material, não faz os exercícios propostas para a aula, destabiliza a aula com comentários... \r\nAlém disso reage mal à estas chamadas de atenção.\r\nJá lhe pedi a caderneta para informar o seu encarregado de educação, mas não ma deu. \r\nEntretanto, informei a diretora de turma desta situação.', 0, 0, 1),
(101, 0, '188202234', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 16, '6F', 'sala de aula 10', '2012-11-05', '10:45:00', 'O aluno, há semelhança do que tem vindo a acontecer, não demostra interesse pelas atividades letivas, não apresentando o caderno diário, não passando o sumário nem realizando as tarefas propostas. Está sempre pronto para a conversa, para distrair os colegas e para não deixar que os mesmos estajam com atenção. Nesta aula o aluno no inicio da mesma estava com uma tesoura a cortar pêlos no peito. Foi chamado à atenção e foi-lhe dito para se sentar de forma correta e virado para a frente ao que este respondeu que se não ficasse como estava iria começar a falar. Advertiu para o facto de na aula anterior já ter sido avisado que as regreas são para serem cumpridas por todos os alunos sem exceção. Enquanto os alunos estavam a realizar exercicios, o Rafael estava a chamar o colega da frente e outros à sua volta para um alfinete de ama que o mesmo tinha espetado na mão. Disse-lhe para ele parar de brincar e trabalhar mas passado pouco tempo quando olhei para o aluno novamante este estava com o referido alfinete a simular que o ia espetar no lábio.', 1, 2, 1),
(102, 0, 'adperes', 'Jorge Tavares', 13, '7A', 'Biblioteca', '2012-11-02', '14:00:00', 'O Jorge Tavares esteve na biblioteca (hora de almoço), num computador, a ver sites pornograficos. Depois, abandonou a biblioteca tendo deixado esse(s) site(s) aberto(s). A seguir, o aluno (Daniel, 8ºD, NEE)que ocupou o computador, chamou a AO Sonia porque "os meninos estavam a ver coisas que nao deviam". \r\nConfirmado o facto, esta procurou logo indagar junto dos outros alunos que estavam nos computadores vizinhos quem tinha sido o ocupante desse mesmo computador e comunicou a ocorrencia a Professora Bibliotecaria. Esta, por sua vez, comunicou a professora Adilia.\r\n', 0, 0, 1),
(103, 0, 'isaleiro', 'Daniel Neves', 7, '10F', 'Sala 32', '2012-11-07', '09:30:00', 'Durante a aula os alunos estavam a resolver uma ficha de trabalho fornecida pela professora para treino de estruturas gramaticais, matéria para o teste do dia 9 de Novembro. Os exercícios realizados eram corrigidos à medida que os alunos terminavam e, depois, faziam o seguinte. A certa altura apercebi-me que quatro alunos estavam reunidos em grupo, numa postura que não parecia ser a mais indicada. Aproximei-me do grupo e verifiquei que estavam a jogar às cartas. O Daniel era um desses alunos. Saliento que o Daniel é um aluno que revela muitas dificuldades e que, embora no início do ano participasse nas atividades propostas, a partir do momento em que entraram outros alunos para a turma, deixou de participar, começou a fazer comentários jocosos durante as aulas e a não fazer as atividades propostas.', 1, 0, 1),
(104, 0, 'isaleiro', 'Rafael Tomé', 17, '10F', 'sala 32 ', '2012-11-07', '09:30:00', 'Durante a aula os alunos estavam a resolver uma ficha de trabalho fornecida pela professora para treino de estruturas gramaticais, matéria para o teste do dia 9 de Novembro. Os exercícios realizados eram corrigidos à medida que os alunos terminavam e, depois, faziam o seguinte. A certa altura apercebi-me que quatro alunos estavam reunidos em grupo, numa postura que não parecia ser a mais indicada. Aproximei-me do grupo e verifiquei que estavam a jogar às cartas. O Rafael era um desses alunos. Saliento que o Rafael é um aluno que revela muitas dificuldades e que, embora no início do ano participasse nas atividades propostas, a partir do momento em que entraram outros alunos para a turma, deixou de participar, começou a fazer comentários jocosos durante as aulas e a não fazer as atividades propostas.', 0, 0, 1),
(105, 0, 'isaleiro', 'Ricardo Fernandes', 24, '10F', 'Sala 32', '2012-11-07', '09:30:00', 'Durante a aula os alunos estavam a resolver uma ficha de trabalho fornecida pela professora para treino de estruturas gramaticais, matéria para o teste do dia 9 de Novembro. Os exercícios realizados eram corrigidos à medida que os alunos terminavam e, depois, faziam o seguinte. A certa altura apercebi-me que quatro alunos estavam reunidos em grupo, numa postura que não parecia ser a mais indicada. Aproximei-me do grupo e verifiquei que estavam a jogar às cartas. O Ricardo era um desses alunos. Saliento que o Ricardo é um aluno que revela interesses divergentes da escola, falta a muitas aulas e não participa nas tarefas propostas. Já anteriormente o tinha chamado à atenção por estar com os auriculares do colega do lado, a ouvir música durante a aula.', 0, 0, 1),
(106, 0, 'isaleiro', 'Artur Duarte', 25, '10F', 'sala 32', '2012-11-07', '09:30:00', 'Durante a aula os alunos estavam a resolver uma ficha de trabalho fornecida pela professora para treino de estruturas gramaticais, matéria para o teste do dia 9 de Novembro. Os exercícios realizados eram corrigidos à medida que os alunos terminavam e, depois, faziam o seguinte. A certa altura apercebi-me que quatro alunos estavam reunidos em grupo, numa postura que não parecia ser a mais indicada. Aproximei-me do grupo e verifiquei que estavam a jogar às cartas. O Artur era um desses alunos. Saliento que o Artur é um aluno que revela imensas dificuldades, revela interesses divergentes dos da escola e perturba, constantemente, o normal funcionamento das aulas. Já anteriormente lhe havia retirado os auricularespois, embora não os estivesse a utilizar, estava a deixar o colega do lado, Rucardo, utilizá-los.', 0, 0, 1),
(107, 0, 'bmorais', 'Joao Manuel Duarte Brandao', 12, '8I', 'STIC3', '2012-11-06', '12:35:00', 'O aluno trazia um gorro na cabeça e apos a entrada na sala de aula, mandei-o tirar, ao qual ele me respondeu ja vai, mas continuou com ele. Insisti varia vezes ate que o aluno acatasse as ordens que lhe estavam a ser dadas, acabando por o tirar.\r\nEm seguida o aluno começou a levantar-se e andar de mesa em mesa e a bater com o rato em cima da mesa, voltei a chama-lo a atençao e disse-lhe que iria fazer uma participaçao e seria encaminhado para a aula de convivencia.\r\nComo nao podia deixar os alunos sozinhos e naquele momento nao se encontrava nenhum assistente no piso 1, mandei-o para a sala de convivencia sozinho. Constatei posteriormente que o aluno nao se dirigiu a sala de convivencia.', 1, 1, 1),
(108, 0, 'isaleiro', 'Fernando Moreira', 27, '10F', 'sala 33', '2002-11-07', '17:30:00', 'Durante a aula, o Fernando estava a usar o telemóvel, aproximei-me dele a pedi que mo entregasse, uma vez que é o que o Regulamento Interno prevê. O Fernando recusou-se a entregar o telemóvel. Este aluno não colabora nas tarefas propostas na aula, revela profundas dificuldades que não se esforça por superar e mantém um comportamento perturbador.', 1, 0, 1),
(109, 0, 'JAAP', 'Eduardo Jorge Gomes Carvalho', 9, '11F', 'sala de aula', '2012-11-06', '18:00:00', 'A turma estava a fazer teste e o aluno em questao, contrariando o regulamento, pegou no telemovel e começou a enviar SMS. Tendo-me apercebido dirigi-me ao aluno e pedi-lhe o TM, tendo ele recusado a sua entrega, desrespeitando-me dessa forma.\r\nApesar dele ja ter dito que tinha acabado o teste (sem fazer praticamente nada), nao o enviei de imediato para a sala de convivencia, solicitando a presença de alguem da direçao para que o aluno nao pudesse alegar que nao tinha feito o teste por o ter enviado para a sala de convivencia.\r\nRefiro ainda que numa das aulas anteriores, o aluno tinha feito o mesmo, tendo eu lhe dito particularmente pra guardar o TM, que eu nao estava a ver nada, porque se visse tinha que tomar uma posiçao; informei, nessa altura, o aluno que numa proxima vez que eu visse tomaria medidas.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ', 1, 1, 1),
(110, 0, '215063872', 'António Ricardo Martins', 4, '8E', 'sala11', '2012-11-06', '11:00:00', 'O aluno esteve toda a aula a proferir comentários desagradáveis e levantou-se várias vezes, sem pedir autorização,para se dirigir a alguns colegas, ou para ir buscar alguma coisa sem qualquer interesse para a aula. O seu objetivo era "passear" e desafiar a professora para ver se ela tinha coragem de o mandar para a aula de convivência.\r\nO António Ricardo tem muita necessidade de chamar a atenção, mas não o faz da melhor forma. Por vezes é mal-educado, embora ache que aquilo que diz é normal ou correto. Revela pouca maturidade. ', 0, 1, 1),
(111, 0, '151763364', 'Rafael Montenegro', 16, '6F', 'Bloco A', '2012-11-08', '11:50:00', 'Quando me dirigia para a porta do Bloco A a professora Célia Rocha informou-me que o aluno Eduardo Abreu, nº 9 do 5º B, estava todo molhado porque o Rafael andou a atirar-lhe água. Os alunos estavam presentes e eu verifiquei que o Rafael estava enxuto e o Eduardo estava encharcado.\r\nPerguntei ao Rafael o que se tinha passado e ele respondeu que nada fizera de mal. Disse que o Eduardo lhe pedira para ele o molhar. Quando eu manifestei perplexidade perante tal explicação, o Rafael virou-me as costas, disse que não estava para me aturar e saiu do Bloco A. Eu chamei-o e ordenei-lhe que entrasse para uma sala pois havia muita gente a entrar e sair do Bloco. Ele não obedeceu, eu disse-lhe que teria de me acompanhar à Comissão Administrativa Provisória (não estava ninguém na EB 2/3) e ele recusou. Nesse momento o professor Marco Costa disse ao Rafael que ou me acompanhava à ESA ou ficava sentado à entrada do Bloco, enquanto esperava pela mãe que seria chamada à escola. O Rafael decidiu acompanhar-me e eu levei-o à professora Amélia. ', 0, 2, 1),
(112, 0, '204962137', 'Rafael Montenegro', 16, '6F', 'Espaço entre blocos', '2012-11-08', '12:50:00', 'Ao deslocar-me do bloco C para a sala de professores vejo o Rafael a atirar água de uma garrafa, em abundância, à cabeça/corpo de um colega que passava à frente dele a correr. Verifiquei esta situação por duas vezes, enquanto me aproximava.\r\nDirigi-me aos dois alunos, perguntei o que se passava e responderam que estavam a brincar. O aluno Eduardo, nº9 do 5ºB, estava com a cabeça completamente molhada. Pedi que me acompanhassem à direção. O Rafael recusou-se e eu insisti até o convencer. No átrio do bloco A a funcionária informou-me que não havia ninguém na direção. Enquanto pedia explicações aos dois alunos, apereceu o professor Fernando Tadeu, a quem solicitei uma intervenção, pois nenhum dos alunos achava que tinha procedido mal. O Rafael disse que apenas fez o que o colega lhe pediu. Contudo, foi mal educado com o professor Tadeu, enfrentando-o e desobedecendo-lhe quando recebeu a ordem de o acompanhar à direção da ESA. Acompanhei o Eduardo à sala de aula de Matemática e informei posteriormente a Diretora de turma do ocorrido.', 0, 0, 1),
(113, 0, 'sandramonica', 'Marcio Rafael Ferreira Reis', 12, '9G', 'Sala de Aula', '2012-11-08', '11:30:00', 'Na aula, reparei que o aluno deveria estar a mexer no telemóvel aproveitando o boné para esconder tal ação. Nessa altura pedi para tirar o boné de cima da mesa. Aí, mostrou-me, rindo-se, o telemóvel. Pedi para mo entregar e ele em tom autoritário afirmou "Mas no final eu quero-o!". Nesse momento chamei uma auxiliar de ação educativa para encaminhar o aluno à direção da escola. Enquanto aguardava à porta que esta chegasse o aluno exclamou, no seu lugar,  "Hoje ainda vai haver sangue". Quando a auxiliar chegou, o telemóvel foi-lhe entregue e o aluno acompanhado até à direção.', 1, 0, 1),
(114, 0, '204445353', 'Alexandre Barbosa Azevedo', 2, '7F', 'Sala 03', '2012-11-08', '11:20:00', 'O Alexandre estava constantemente a conversar, a fazer comentários, virado para fora a olhar pela janela e a rir-se. Foi chamado à atenção mas ignorou-me e continuou com este comportamento.', 0, 0, 1),
(115, 0, 'isaleiro', 'Rui Pinho', 25, '10H', 'sala 38', '2012-11-09', '11:30:00', 'Os alunos estavam a fazer teste. Como alguns alunos já haviam acabado, conversavam entre eles, o que perturbava os que ainda não tinham acabado. Por várias vezes, adverti os alunos que deveriam estar calados, até que os ameacei que quem falasse teria o teste anulado. Passado algum tempo, vi o Rui voltado para trás, a conversar com uma colega(Sónia)e disse-lhe: " Rui, vira-te para a frente ou anulo-te o teste.". O Rui nem sequer fez menção de se voltar, continuando a falar com a colega. Então, dirigi-me ao lugar do Rui para lhe anular o teste e só quando lá cheguei é que ele, apercebendo-se da minha presença, se virou para a frente. Enquanto lhe escrevi no enunciado " anulado" o Rui manteve-se calado, mas quando  trouxe o teste para a mesa do professor perguntou se podia sair, ao que respondi que só o poderia fazer no final da aula. O Rui começou a dirigir-se-me com arrogância, dando a entender que, se assim o entendesse, sairia, acusando-me de falta de respeito para com ele e exigindo, quando chamei a atenção a outros dois alunos que prontamente obedeceram, que também lhes anulasse o teste.Não alimentei esta conversa com o Rui e ele Passado pouco tempo o Rui pediu-me para sair pois queria ir ao "Conselho Executivo", disse-lhe que poderia ir durante o intervalo, ao que o Rui respondeu: "Mas eu quero ir agora!", ao que respondi "Então vai!" e o Rui saiu da sala.\r\nNo final da aula fui à sala da CAP tratar de um outro assunto e perguntei se o aluno lá tinha estado, mas disseram-me que não tinha lá ido qualquer aluno.', 1, 0, 1),
(116, 0, 'isaleiro', 'Micael Reis', 17, '10H', 'sala 38', '2012-11-09', '11:00:00', 'O aluno chegou um pouco tarde à aula, vindo do magusto e trazia na mão um copo de plástico com castanhas, tendo o mesmo acontecido com outros alunos. Adverti-os que não poderiam comer as castanhas na sala de aula. Durante a aula chamei a atenção a um outro aluno que tinha descascado uma castanha, embora tivesse as cascas todas juntas e não estivesse a sujar a sala e a outros que vi com castanhas na mão, embora com a casca. O Micael senta-se na última mesa do lado oposto à janela e, quando no final da aula os alunos saíram, constatei que o chão debaixo da mesa dele estava todo sujo com cascas de castanha.', 0, 0, 1),
(117, 0, 'isaleiro', 'Nuno Tomé', 19, '10H', 'sala 38', '2012-11-09', '11:00:00', 'Adverti os alunos que não poderiam comer castanhas na sala de aula. Durante a aula chamei a atenção a um  aluno que tinha descascado uma castanha, embora tivesse as cascas todas juntas e não estivesse a sujar a sala e a outros que vi com castanhas na mão, embora com a casca. O Nuno senta-se na última mesa do lado oposto à janela, junto ao Micael e, quando no final da aula os alunos saíram, constatei que o chão debaixo da mesa dele estava todo sujo com cascas de castanha. ', 0, 0, 1),
(118, 0, 'jalberto', 'Paulo Pinho', 20, '7C', 'refeitorio esa', '2012-11-09', '13:15:00', 'O aluno Paulo chamou menina e bailarina ao colega de turma José Augusto e este respondeu e chamou-lhe tambem menina. O Paulo não gostou e começou aos pontapés ao colega, este afastou-se e sentou-se numa cadeira, o Paulo veio por trás e apertou o pescoço ao José António. De seguida o colega de turma Daniel agarrou o Paulo e este ferrou-o numa mão.', 0, 0, 1),
(119, 0, '201956934', 'Patrick Brandao Santos', 17, '7I', 'sala de aula', '2012-11-09', '16:20:00', 'Quando estava a explicar o movimento de translaçao da terra em torno do sol, para melhor exemplificar questionei a turma se tinham uma bola, ao que o aluno respondeu " uma nao, tenho duas."\r\nAlertei para a atitude perante os restantes alunos e solicitei ao aluno que se retirasse da aula com trabalho para cumprir na sala de convivencia.\r\nAlerta-se para o facto de este mesmo aluno ja me ter faltado ao respeito, nesta mesma aula, quando por lapso em vez de lhe chamar Patrick lhe chamei Cristophe. O aluno referiu:" quem me voltar chamar Christophe ponho-lhe uma corda ao pescoço".', 1, 1, 1),
(120, 0, 'isaleiro', 'Daniel Neves', 7, '10F', 'sala 26', '2012-11-09', '17:40:00', 'A turma estava a fazer teste e o Daniel esteve o tempo todo a conversar com o Márcio. Chamei-os várias vezes à atenção, eles paravam por breves momentos e, logo depois, retomavam a conversa.A certa altura adverti-os que seria a última vez que lhes chamaria a atenção. Uma vez que passado pouco tempo continuaram,encaminhei-os para a aula de convivência.\r\nO professor Tavares, acompanhou os alunos à sala de aula para que estes pedissem desculpa à turma e à professora, o que o Daniel fez, embora com um ar de brincadeira.', 1, 2, 1),
(121, 0, 'isaleiro', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala 26', '2012-11-09', '00:00:00', 'A turma estava a fazer teste e o Márcio esteve o tempo todo a conversar com o Daniel. Chamei-os várias vezes à atenção, eles paravam por breves momentos e, logo depois, retomavam a conversa.A certa altura adverti-os que seria a última vez que lhes chamaria a atenção. Uma vez que passado pouco tempo continuaram,encaminhei-os para a aula de convivência.\r\nO professor Tavares, acompanhou os alunos à sala de aula para que estes pedissem desculpa à turma e à professora. O Márcio, quando chegou a vez dele começou a rir-se e face à insistência do professor Tavares, acabou por declarar que não tinha nada a dizer.', 1, 2, 1),
(122, 0, '181438690', 'Liliana Gonçalves', 20, '8D', 'na sala de aula', '2012-11-09', '12:35:00', 'A aluna, durante o período de tempo em que esteve na sala de aula, esteve a falar e a tentar conversar com os colegas. Apesar de, por diversas vezes, o docente a chamar à atenção a aluna ignorou as advertências e continuou com o mesmo comportamento. Perante tal atitude o docente deu-lhe ordem de saída da sala de aula e, atendendo a que faltavam apenas 5 minutos para terminar o segmento de 45 minutos,o docente mandou-a aguardar no corredor, à porta da sala. A aluno obedeceu e regressou à sala para assistir ao segundo segmento.', 0, 2, 1),
(123, 0, '181438690', 'Paulo Madureira', 16, '8D', 'Sala de aula', '2012-11-09', '12:53:00', 'O aluno, durante o período de tempo em que esteve na sala de aula, por diversas vezes esteve a tentar conversar com os colegas, a fazer "caretas" e a implicar com a colega do lado. Apesar de, por diversas vezes, o docente o chamar à atenção, o aluno ignorou as advertências e continuou com o mesmo comportamento. Perante tal atitude o docente deu-lhe ordem de saída da sala de aula e,atendendo ao fato de estar numa sala junto à sala de convivência e não dispor no momento do documento de registo de comunicação de ocorrência, acompanhou-o pessoalmente à sala de convivência e apresentou à docente presente as razões de encaminhar o aluno para aquele espaço.', 0, 0, 1),
(124, 0, 'henriques', 'João Dias', 14, '10H', 'Sala de aula', '2012-11-08', '10:20:00', 'O aluno não trabalha na aula de matemática. Frequentemente deita-se sobre os braços, ou está a conversar com o colega ou está com pastilha elastica na boca ou a brincar com alguma coisa que sirva de brinquedo. Na ultima aula não estava a trabalhar e pediu para colocar uma esferografica no lixo ao que respondi que estava quase a tocar e nessa altura a colocaria no lixo. O aluno abriu a mão e a caneta caiu e o aluno apanhou. Toda a turma riu com a situação. A meio da aula partiu a esferografica com que continuava a brincar e a mesma fez barulho ao que perguntei " Sr Dias acha que o seu comportamento é o melhor" Eu tenho nome não sou Sr Dias. Mediante o comportamento frequente, o tom de voz e a atitude dei ordem de saida da sala de aula. O aluno em todas as aulas não trabalha.', 0, 0, 1),
(125, 0, 'henriques', 'Riu Pinho', 24, '10H', 'sala de aula', '2012-11-08', '10:20:00', 'O aluno passa as aulas na conversa e quando chamado à atenção reclama dizendo que está a falar baixo ou está a ser perseguido. Na ultima aula o aluno passou o tempo todo a fazer sons com a boca, alto, e a provocar de modo a ser mandado sair da sala de aula. A turma sorri com as suas atitudes e a aula pára completamente. Ao reincidir no comportamento foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula ao que o aluno respondeu " a professora quer que eu chumbe mas eu tirei positiva no teste, é perseguição...." Tudo isto num tom de voz nada decente. Chamei a auxiliar D. Rosa e o aluno continuou com faltas de respeito seguidas frente à auxiliar.', 1, 2, 1),
(126, 0, 'esa.inesf', 'Márcio Filipe da Silva Sousa', 23, '10F', 'sala de aula 32', '2012-11-12', '09:30:00', 'O aluno depois de várias advertências da professora de Matemática, continuou a perturbar a aula, conversando com os colegas, a rir-se constantemente e não realizava as tarefas propostas na aula.', 1, 2, 1),
(127, 0, 'jalberto', 'Diana Sofia Bastos', 8, '9G', 'atrás do pav. gimnodesportivo', '2012-11-12', '11:50:00', 'A aluna Sofia estava atrás do pavilhão a fumar', 0, 0, 1),
(128, 0, 'jalberto', 'Luis Ferreira', 14, '8I', 'atrás do pav gimnodesportivo', '2012-11-12', '11:50:00', 'O aluno Luis estava a fumar atrás do pavillhão', 0, 0, 1),
(129, 0, 'jalberto', 'Diogo Correia', 9, '8I', 'atrás do pavilhão gimnodesportivo', '2012-11-12', '11:50:00', 'O Aluno estava a fumar atrás do pavilhão, e a dar cotoveladas na parede de capoto ficando marcas.', 0, 0, 1),
(130, 0, 'jalberto', 'Eduardo Carvalho', 9, '11F', 'atrás do pav. gimnodesportivo', '2012-11-12', '11:50:00', 'O aluno estava a fumar atrás do pavilhão', 0, 0, 1),
(131, 0, 'mralmeida', 'Jose Carlos', 9, '8E', 'sala arte 4', '2012-11-12', '16:40:00', 'O aluno saiu da sala sem a minha autorização, tendo eu ordenado que ninguém saía da sala sem que a mesma ficasse limpa e arrumada.       ', 0, 0, 1),
(132, 0, '210083719', 'Daniel Neves', 7, '10F', 'sala de aula', '2012-11-12', '16:00:00', 'O aluno apresentou,desde o início da aula,uma postura incorreta, sentando-se com as pernas e pés em cima da cadeira do lado. Esteve sempre a conversar com os colegas e não apresentou o material necessário. Foi-lhe comunicada a nota final do módulo 1 e reagiu de forma arrogante e agressiva. Afirmou "Ai é? Se tenho essa nota, vai ver o meu comportamento nas aulas a partir de agora", insinuando que não iria mais trabalhar nem melhorar o seu comportamento.\r\nComo o aluno ignorou por completa as chamadas de atenção e os vários pedidos no sentido de alterar as suas atidudes, foi enviado para a sala de convivência.', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(133, 0, '207549346', 'Daniel José da Silva Garrido', 5, '12G', 'Pavilhão Gimnodesportivo', '2012-11-13', '11:55:00', 'A assistente operativa do Pavilhão, comunicou-me pelas 12:20 do seguinte: o balneário 8, onde a turma se tinha equipado (parte masculina) cheirava a tabaco, e perante este facto, a mesma procurou evidências que confirmassem tal acto. Após ter encontrado uma "beata" no saco do lixo, cujo cheiro era suspeito, comunicou de imediato o sucedido ao Professor da turma e entregou a "beata". Perante tal facto, parei a aula informando os alunos (rapazes) do sucedido, alertando pelo incumprimento do regulamento interno desta Escola, avisando das consequências legais de tais actos. O aluno em questão identificou-se, perante a presença do delegado e sub-delegado, como um dos culpados e responsáveis por consumo de "tabaco" dentro do balneário. O Professor ficou com a prova que se encontra na CAP e comunicou a ocorrência à CAP, com posterior conhecimento ao Director de turma.', 1, 0, 1),
(134, 0, '207549346', 'Micael Duarte Pereira', 12, '12G', 'Pavilhão Gimnodesportivo', '2012-11-13', '12:20:00', 'A assistente operativa do Pavilhão, comunicou-me pelas 12:20 do seguinte: o balneário 8, onde a turma se tinha equipado (parte masculina) cheirava a tabaco, e perante este facto, a mesma procurou evidências que confirmassem tal acto. Após ter encontrado uma "beata" no saco do lixo, cujo cheiro era suspeito, comunicou de imediato o sucedido ao Professor da turma e entregou a "beata". Perante tal facto, parei a aula informando os alunos (rapazes) do sucedido, alertando pelo incumprimento do regulamento interno desta Escola, avisando das consequências legais de tais actos. O aluno em questão identificou-se, perante a presença do delegado e sub-delegado, como um dos culpados e responsáveis por consumo de "tabaco" dentro do balneário. O Professor ficou com a prova que se encontra na CAP e comunicou a ocorrência à CAP, com posterior conhecimento ao Director de turma.', 1, 0, 1),
(135, 0, 'jalberto', 'Tiago Pinho', 15, '9H', 'Atrás da parde de escalada', '2012-11-13', '12:10:00', 'O aluno estava a  fumar atrás da parede escalada.\r\nEsta ocorrencia foi comunicada pelo assistente operacional Manuel santos.De referir ainda que o aluno estava a faltar à aula de matemática aquando do acontecimento. ', 0, 0, 1),
(136, 0, 'henriques', 'João Dias', 14, '10H', 'Sala de aula', '2012-11-13', '16:00:00', 'Esta aula é de 90 minutos. Quando cheguei à sala de aula entrei esperei que os alunos entrassem. Como um grupo não entrava fechei a porta e iniciei a aula. Passados uns 7 minutos os alunos entraram e perguntaram se tinham falta ao que respondi que decidiria no final da aula. O aluno João Dias estava neste grupo de alunos e saiu da aula. Passados 45 minutos entrou e a meio da aula disse " caralho" Perguntei quem tinha sido, o aluno negou e a turma toda ria da situação.Dei ordem de saida da sala de aula ao aluno. Mais acresce que no início da aula tive que pedir ao aluno que colocasse a pastilha elástica no lixo.', 1, 1, 1),
(137, 0, 'henriques', 'Rui Pinho', 24, '10H', 'Sala de aula', '2012-11-13', '16:00:00', 'Esta aula é de 90 minutos. Quando cheguei à sala de aula entrei esperei que os alunos entrassem. Como um grupo de alunos não entrava fechei a porta e iniciei a aula. Passados uns 7 minutos os alunos entraram e perguntaram se tinham falta ao que respondi que decidiria no final da aula. O aluno Rui Pinho estava neste grupo de alunose  saiu da aula. Passados 45 minutos o aluno entrou a comer rebuçados. A meio da aula o aluno estava outra vez a comer rebuçados. \r\nDei ordem de saida da sala de aula ao aluno. ', 1, 2, 1),
(138, 0, '212191942', 'Pedro Miguel Gomes C. Carvalho', 15, '7H', 'Sala 5', '2012-11-13', '13:50:00', 'O aluno desde que entrou na sala esteve a escrever em duas camisolas. Foi chamado à atenção para as guardar várias vezes. Como não o fez,a professora foi ao lugar dele, pediu-lhe para entregar as camisolas e o Pedro enfrentou a professora não as entregando. Desta forma, foram retiradas as camisolas à força e o aluno foi enviado para a sala de convivência com uma atividade do manual de Ciências Naturais. As camisolas foram entregues à diretora de turma.', 1, 1, 1),
(139, 0, 'abilsousa', 'Ricardo Fernandes', 24, '10F', 'sala de aula', '2012-01-05', '09:00:00', 'Recusa em participar nas atividades escolares e manter conversas em voz alta com colegas.', 1, 1, 1),
(140, 0, '225539004', 'Andreia Rosa', 3, '9G', 'sala 13', '2012-11-16', '09:40:00', 'A aluna encontrava-se frequentemente a falar alto, a cantar e a perturbar os colegas. Como tem sido um comportamento frequente e, como a aluna não modifica a sua postura, decidi encamin~há-la para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(141, 0, '188202234', 'Bruno Sousa Rodrigues', 4, '9D', 'Sala 18', '2012-11-16', '16:55:00', 'O aluno em questão entrou na sala de aula a empurrar e aserempurrado por um colega. Mesmo após várias advertências continuou com o mesmo comportamento, no seu lugar e durante toda a aula. Não realizou as tarefas propostas e perturbou o funcionamento da aula. O aluno está frequentemente distraido e a conversar com os colegas à sua volta, não mudando de postura quando advertido.', 0, 2, 1),
(142, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'sala 18', '2012-11-16', '16:55:00', 'O Diogo entrou na sala de aula a empurrar e a ser empurrado pelo Bruno. Mesmo após várias advertências continuou com o mesmo comportamento, no seu lugar e durante toda a aula. Não realizou as tarefas propostas e perturbou o funcionamento da aula. O aluno está frequentemente distraido e a conversar com os colegas à sua volta, não mudando de postura quando advertido.Muitas vezes não trabalha porque, segundo ele, não percebe nada de Inglês.', 0, 2, 1),
(143, 0, 'bmorais', 'João Manuel Duarte Brandão', 12, '8I', 'STIC3', '2012-11-13', '12:45:00', 'No decorrer da aula foi solicitado ao aluno várias vezes para realiazr a ficha de trabalho que tinha sido enviada para o email, o qual se recusou a fazê-lo.\r\nPara além disso, o referido aluno andava de computador em computador, ligando e desligando sem realizar a tarefa que lhe tinha sido proposta.\r\nApós várias chamadas de atenção em relação ao seu comportamento, foi encaminhado para a aula de convevência com marcação da respetiva marcação de falta.', 1, 2, 1),
(144, 0, 'acarvalheira', 'Luís Manuel Soares Ferreira', 14, '8I', 'Sala ART 04', '2012-11-19', '11:30:00', 'O aluno, durante o tempo que estve na sala,não cessou de perturbar. De início, sentou-se num lugar que não era o dele, mas ele informou-me que tinha alterado na aula da DT, mas não acrescentou que tinha sido para realizar o teste. No entanto, como ele falou educadamente cedi a que ele ficasse nesse lugar até eu falar com a DT.\r\nMais tarde, apercebi-me que o aluno tinha uma chiclet na boca, pelo que lhe pedi que a retirasse e ele assim fez.\r\nPerturbou também a aula por estar constantemente a falar com o colega do lado.\r\nPela segunda vez, o aluno foi apanhado com chiclet na boca e de seguida atirou para uma colega uma capa de telemóvel ou estojo (pois não tenho bem a certeza do que era). Informei-o de que faria uma participação disciplinar e dei -lhe ordem de saída da sala. Preenchi, de imediato, a ficha de encaminhamento, no entanto o aluno não aguardou pela chegada da funcionária e afirmou que não iria para a sala de convivência, mas que aproveitaria para ir fumar um cigarro.Saindo, desta forma sem eu o conseguir deter.', 1, 2, 1),
(145, 0, 'mralmeida', 'Ana Raquel ferreira', 7, '8C', 'arte 4', '2011-11-19', '14:45:00', '	A aluna não participou na actividade da aula, foi chamada a participar, várias vezes mas insistiu em estar a perturbar  a aula ou a resolver exercícios de matemática.', 0, 2, 1),
(148, 0, '188202234', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 16, '6F', 'sala 10', '2012-11-19', '11:40:00', 'O aluno revelou ao longo de toda a aula uma atitude desafiante da autoridade da professora. Não apresentou os critérios especificos da avaliação assinados, tendo inclusivé posto em causa se a professora os terá dado ou não. Do trabalho de casa referiu "Não sei de nada". Não tem caderneta para comunicar com o encarregado de educação e durante a aula não realizou as tarefas propostas pela professora limitando-se a passar os exercícios do quadro quando estes eram corrigidos pelos colegas. Durante a aula esteve também sempre a fazer "palhaçadas" tendo ido a um armário que se encontra ao fundo da sala, e à frente do qual o aluno está sentado, buscar algodão e, com um tubo de cola (baton) estava a colar um bigode e uma barba. Quando me dirigi ao aluno para lhe tirar o algodão, o Rafael recusou-se a entregar o o mesmo tendo-o metido num bolso. Quando pedi à delegada de turma para ir chamar o funcionário para encaminhar o Rafael para a Aula de Convivência, e quando me dirigia para a secretária para preencher o formúlário, o aluno atirou o algodão à professora. Nunca admitiu que estava a ter um comportamento inadequado, dizendo mesmo que não estava a fazer nada de mal.', 0, 0, 1),
(149, 0, 'mtelmo', 'Liliana Patricia Ferreira Gonçalves', 20, '8D', 'Portaria', '2012-11-21', '00:00:08', 'Boa tarde Profª.Graça Peres, venho por este meio comunicar-lhe e fazer o relato da seguinte situação passada hoje na Portaria com a Aluna Liliana Patricia Ferreira Gonçalves, do 8ºD, ás 08:44h.\r\nA aluna chegou á Portaria para sair e perguntei-lhe se tinha aulas. Disse-me que não! Pedi-lhe para passar o cartão(visto que esta não pretendia faze-lo), tendo-o depois feito e dando acesso negado. Disse-lhe que não podia sair mas esta mentiu dizendo que não tinha aulas e era por turnos (o que realmente acontece, como sabe, com algumas turmas), saíndo de imediato e dirigindo-se ao Café Dunas. Mas como é habitual e vi para onde esta foi decidi confirmar. Vi então que esta tinha inventado e mentido estando a faltar a Matematica. Passados 2m e na presença da Prima desta pedi-lhe o favor que fosse chamar a Liliana para voltar já para a escola visto que estava a faltar e tinha mentido e fugido da escola. A Prima desta assim o fez mas sem os resultados pretendidos. Agradeci á Aluna e na entrada de um colega meu ao serviço pedi-lhe o favor de cuidar da Portaria e dirigi-me ao Café Dunas para ir buscar a Liliana. Esta encontravasse na zona dos fumadores descontraída e sem grande interesse de voltar para a escola. A muito custo mas com moderação consegui traze-la tendo ela pelo caminho tecido observações a meu respeito ás quais não posso de forma alguma ignorar e aceitar. Disse que a deixasse e largasse (pois se não a trouxesse pelo braço esta não viria) dizendo por várias vezes e no interior e exterior do café e em frente aos colegas/pessoas externas á escola que eu parecia um dificiente. Tais palavras ofensivas e comportamento inadequado não posso aceitar e agradeço á Profª.Graça Peres que tome as providências necessárias para que a Aluna saiba ter modos e comportamento decente próprios de uma escola como a nossa. Por ultimo e se me permite, penso que a aluna merece nunca menos de que uma "sanção" comportamental forte, séria e determinada, para bem desta e de quem trabalha na escola. Obrigado pela atenção! NB: Caso necessário a Profª.Helena da CAP está a par do sucedido.\r\nAss: O Funcionário,\r\n                      \r\n                  Mário Telmo Alves Silva', 0, 0, 1),
(150, 0, '216224535', 'Rafael Montenegro', 16, '6F', 'Porta principal da escola.', '2012-11-20', '17:00:00', 'Ao sair da escola eb 2 de Arouca dei conta que o Rafael Montenegro não se encontrava na aula de apoio ao estudo, nem na escola. Perguntei ao Sr. António pelo aluno. Este respondeu-me que tinha saído da escola, justificando-se que a mãe não o tinha autorizado ir às aulas de apoio ao estudo e que podia sair aquela hora. Aguardei que o aluno regressasse à escola. No regresso, na presença do Sr. António e na minha presença, de fato o discente reconheceu que tinha mentido e que tinha saído para ir ter com uns colegas que se encontravam “ali em cima”.', 0, 2, 1),
(151, 0, 'imbrandao', 'Samuel Brito', 24, '11D', 'sala 30', '2012-11-21', '11:45:00', 'Enquanto estava a expor a matéria, os alunos mantinham conversas paralelas. Este facto levou a que eu interrompesse a aula, constantemente, e  só retomasse a exposição dos assuntos quando estivessem todos em silêncio. Numa dessas interrupções os alunos foram-se calando, só o Samuel e a Alexandra conversavam pois ele estava a explicar-lhe qualquer coisa na calculadora. Eu fiquei à espera e não disse nada. A Teresa, achando, talvez, que já estava a ser demais, disse ao Samuel para se calarem. Ele respondeu que estava a explicar, uma coisa na calculadora, à Alexandra. Então eu disse ao Samuel que se ele quisesse que viesse para o quadro explicar a matéria. Este, muito repentinamente, disse que já não fazia mais nada e proferiu alguns palavrões.\r\n\r\nComo não podia admitir tal intervenção, chamei a funcionária para o encaminhar à sala de convivência. Ele não se mostrou satisfeito e disse que eu tinha que lhe dar explicações, mencionando comportamentos de outros colegas. Considerei esta atitude como sendo uma provocação. Se é certo que a grande maioria dos alunos da turma revela uma postura incorreta na sala de aula, também é certo que nunca nenhum deles se dirigiu a mim ofendendo-me de forma tão direta e incorreta.\r\nNo final do 3º bloco, o Samuel veio ter comigo e pediu desculpa. Apelou para que eu não fizesse a participação da ocorr^encia.', 0, 0, 1),
(152, 0, '186940386', 'Francisco Gonçalves Lameiras', 6, '8H', 'Sala de aula', '2012-11-19', '11:00:00', 'O aluno tem sido consecutivamente avisado e repreendido, em várias aulas, devido às suas intervenções inadequadas, inoportunas (a docente está a falar e ele corta-lhe a palavra) e conversas paralelas em voz alta, perturbando deliberadamente o normal desenvolvimento das aulas. Os dois recados para o Encarregado de Educação, escritos no caderno diário do aluno (a docente pede a caderneta ao aluno e este responde que não tem), não surtiram qualquer efeito. \r\nDurante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu,  várias vezes, a aula  para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como  este continuou a perturbar o decorrer da aula com intervenções inadequadas (…vibrador…), inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 11 horas, o foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(153, 0, '215063872', 'Filipe D. Sousa Almeida', 8, '8D', 'sala11', '2001-11-22', '09:30:00', 'O Filipe é um aluno muito irrequieto, brincalhão e conversador. Como não sossegava, mudei-o de lugar mas nada adiantou. Continuando a perturbar a aula, achei que seria melhor o aluno sair para a aula de convivência para sossegar. Com a minha decisão pretendia também alertar outros alunos, igualmente irrequietos e conversadores, para a necessidade de se manterem sossegados e calados nas aulas.\r\nNo intervalo, o Filipe pediu-me desculpa. ', 0, 0, 1),
(154, 0, '215063872', 'José Ricardo S. Brandão', 11, '8D', 'sala11', '2001-11-21', '09:45:00', 'Após a saída do aluno Filipe (ver respetiva ocorrência), o José Ricardo começou a discutir com o seu colega Pedro que se encontrava no lado oposto da sala. O José Ricardo é um aluno que tem vindo a fazer muitos comentários desagradáveis durantes as aulas, mesmo dirigidos à professora. Parece ter uma atitude de revolta para com tudo e todos, aparentemente sem razão. ', 0, 0, 1),
(155, 0, '215063872', 'Pedro J. S. Almeida', 17, '8D', 'sala11', '2001-11-22', '09:45:00', 'O Pedro é muito brincalhão e fala muito mas não é um aluno mal-educado. Envolveu-se na discussão com o colega José Ricardo. (ver respetiva ocorrência)', 0, 0, 1),
(156, 0, '215063872', 'José Ricardo Brandão', 11, '8D', 'sala11', '2001-11-22', '09:45:00', 'Após a saída do aluno Filipe (ver respetiva ocorrência), o José Ricardo começou a discutir com o seu colega Pedro que se encontrava no lado oposto da sala. O José Ricardo é um aluno que tem vindo a fazer muitos comentários desagradáveis durantes as aulas, mesmo dirigidos à professora. Parece ter uma atitude de revolta para com tudo e todos, aparentemente sem razão.', 0, 0, 1),
(157, 0, 'abilsousa', 'Artur Duarte', 25, '10F', 'sala de aula', '2012-01-23', '09:00:00', 'Conversa constante com colegas durante a realização do teste. Emissão de ruídos e palavras soltas.', 1, 2, 1),
(158, 0, 'abilsousa', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala de aula', '2012-11-23', '09:40:00', 'Conversas constantes em voz alta com colegas durante a realização do teste.', 1, 2, 1),
(159, 0, '210083719', 'Diana Vieira', 9, '10F', 'sala de aula', '2012-11-23', '10:25:00', 'A aluna sentou-se na acadeira com uma postura incorreta. Nao tirou da pasta o material para começar a trabalhar. Começou a conversar com os colegas, ignorando as chamadas de atençao e respondendo de forma arrogante e provocadora. Afirmou que era "fixe" ser expulsa da sala de aula. Com estas atitudes, perturbou o funcionamento da aula, revelou falta de respeito pela professora e pelos colegas em geral. Trata-se de um comportamento constante na aluna.', 0, 2, 1),
(160, 0, 'cmbrandao', 'Diogo da Silva Aguiar', 5, '9H', 'Sala de aula', '2012-11-23', '12:35:00', 'Durante a aula de Matem´´atica a maior parte dos alunos da turma n~~ao quer trabalhar e n~~ao realiza os trabalhos que a professora prepara para a aula. O desrespeito pelo professor, começa, a meu ver nesta altura. Como se n~~ao bastasse os alunos que nao querem trabalhar combinam entre todos sabotar a aula. Começam a fazer barulhos estranhos enquanto a professora esta virada para o quadro e quando a professora se volta fingem. Um dos barulhos estranhos que falo era o ruido que um carro faz a trabalhar. Isto repetiu-se ao longo de toda a aula. A certa altura quando olho era o Diogo que o estava a fazer. Foi encaminhado para a sala de conviv^^encia, mas como entretanto tocou, foi almoçar. Devo referir que quando preenchia o papel de encaminhamento para a aula de conviv^^encia o aluno Rui Almeida referiu o seguinte: "Nao sei para que ´´e que a professora est´´a a preencher isso n~~ao acontece nada". Sinto-me bastante triste com estas situaç~~oes pois n~~ao sou respeitada. Gostaria que os alunos que n~~ao querem trabalhar me deixassem dar a aula para aqueles que realmente querem. ', 1, 2, 1),
(161, 0, 'agomes', 'Diogo Correia', 9, '8I', 'wc piso 2 norte', '2012-11-23', '12:45:00', 'O aluno Diogo e o seu colega, Luis Ferreira, Sairam da Casa de banho e, ficaram a segurar a porta do lado de fora para impedir que o seu colega miguel que estava dentro saisse.Fizeram-no de tal forma, que partiram o puxador. Quando me apercebi do barulho, fui ver e verifiquei que os alunos entraram na sala art4. Derigi-me lá e pedi à prof. Vera Silva para entrar afim de confirmar os autores. Entretanto chamei o Enc. de pessoal e o Prof. Brito para virem á sala falar com os alunos. após essa conversa os alunos admitiram o que tinham feito.', 0, 0, 1),
(162, 0, 'agomes', 'Luis Ferreira', 14, '8I', 'wc piso 2 norte', '2012-11-23', '12:45:00', 'O aluno Luis e o seu colega, Diogo, Sairam da Casa de banho e, ficaram a segurar a porta do lado de fora para impedir que o seu colega Miguel que estava dentro saisse.Fizeram-no de tal forma, que partiram o puxador. Quando me apercebi do barulho, fui ver e verifiquei que os alunos entraram na sala art4. Derigi-me lá e pedi à prof. Vera Silva para entrar afim de confirmar os autores. Entretanto chamei o Enc. de Pessoal,José Alberto e o Prof. Brito para virem á sala falar com os alunos. após essa conversa os alunos admitiram o que tinham feito.', 0, 0, 1),
(163, 0, '10646033', 'Alexandre Adriano Moreira da Rocha', 25, '7G', 'Sala de Aula', '2012-11-22', '13:00:00', 'O aluno esteve constantemente a perturbar o normal funcionamento da aula e foi chamado à atenção várias vezes. Como não acatou as chamadas de atenção foi-lhe solicitado que se dirigisse à sala de convivência.', 1, 0, 1),
(164, 0, 'madalenapinho', 'João Fernando da Rocha Ferreira', 8, '9H', 'Bar - EB 2,3', '2012-11-23', '16:40:00', 'O aluno estava a brincar com uma bola na entrada do edifício do bar e partiu uma lâmpada fluorescente. Embora não tenha presenciado o ocorrido, o aluno acusou de imediato ter sido o responsável por tal.', 0, 0, 1),
(165, 0, '215063872', 'Vítor Filipe F. Duarte', 29, '9D', 'sala18', '2012-11-23', '13:15:00', 'O vítor foi mal-educado para com a colega Maria Rosa. Estão sempre a implicar um com o outro apesar de se encontraram sentados em lugares afastados. Achei que, apesar da aula estar a terminar, devia penalizar o Vítor pois ele é um menino que tem atitudes, por vezes, (ou demasiadas vezes)mal educadas. \r\nEste aluno precisa de muita ajuda, mais do que de castigos. No meu entender acho que ele devia ter ajuda da psicóloga ou de um tutor, pois ele está pouco integrado na turma, tem um aspeto muito triste e os castigos nada resolvem.', 0, 0, 1),
(166, 0, 'acarvalheira', 'João Manuel Brandão', 12, '8I', 'sala de aula nº 36', '2012-11-27', '10:30:00', 'Estando por acaso a passar junto do João naquele momento, ele rasgou uma folha de um caderno para passar o sumário, pois não trouxera caderno, como já é hábito. Decidiu rasgar os laterais da folha e atirar, à minha frente, o papel. Assim chamei-o atenção e ele disse-me em tom provocatório e com riso nos lábios que como tinha outra folha faria o mesmo. Depois de falar com ele sobre regras de civismo, etc...informei-o de imediato de que participaria o ocorrido, mas que ficaria na sala de aula a trabalhar, pois essa era a sua tarefa.\r\nMais tarde, fui obrigada a mudá-lo de lugar, pois em momento de avaliação, o aluno falava com toda a liberdade. Assim, passou para um lugar da frente, próximo à minha secretária, mas de pouco adiantou.\r\nPassado mais algum tempo, lembrou-se de pegar na tampa da caneta  e assobiar com ela, isto várias vezes. Tornei a conversar com ele, mas o aluno não muda e põe sempre aquele ar de gozo e na próxima oportunidade volta ao mesmo.\r\nNa minha opinião, se me é permitido, considero que o João deverá limpar uma sala durante 2 ou 3 dias para que perceba que todos devemos ser respeitados e que o espaço escolar, que é um bem comum, deve ser preservado e respeitado.', 0, 2, 1),
(167, 0, 'jalberto', 'Nuno Tomé', 19, '10H', 'piso 1 ', '2012-11-27', '11:50:00', 'O aluno Nuno, mandou um murro num botão de alarme de incêndio no piso 1 junto á escadaria, que desce para o refeitório.O botão ficou danificado e requer reparação.', 0, 0, 1),
(168, 0, 'aperes', 'Aluno Teste', 29, '12G', 'LOCAL', '2012-11-27', '17:00:00', 'TESTANDO! FAVOR IGNORAR! Dra Teresa recebeu esta ocorrência?', 0, 0, 1),
(169, 0, 'mrtavares', 'André Manuel Borges Duarte', 1, '7D', 'sala de aula', '2012-11-27', '15:30:00', 'Parte da aula de hoje foi dedicada a apresentações orais para avaliação na disciplina. Como neste turno não havia voluntários para começar a apresentar, disse que a ordem de apresentação seria a da turma. Assim, o André seria o primeiro, pois é o número 1. Quando lhe disse para se levantar para apresentar, o aluno começou a balbuciar umas palavras e alguns palavrões. Ficou corado, chorou e estava perturbado. Percebi que ele estaria revoltado com o facto de ser o número 1 e revoltado contra a própria escola. \r\nEste comportamento foi tão estranho que, por momentos, tive dificuldade em decidir o que fazer. Chamei, então, a funcionária e pedi-he para o acompanhar à sala de convivência. \r\nAinda durante a aula, a Psicóloga veio trazê-lo à sala, perguntando-me se ele poderia ficar no tempo que restava. Disse-lhe que sim. O aluno ficou na aula sem levantar qualquer problema.\r\n ', 0, 0, 1),
(170, 0, 'isaleiro', 'Maria Teresa', 16, '10H', 'sala 17', '2012-11-28', '11:00:00', 'A Maria Teresa já por várias vezes, quando chamada à atenção, tinha dado respostas inapropriadas e insolentes. Chamei-a à atenção que as suas respostas não eram aceitáveis e, na passada semana avisei-a que não estava disposta a tolerar mais faltas de educação.\r\nNa aula de hoje, por várias vezes tive de chamar a atenção da Maria Teresa pois ela não estava a participar nas atividades, conversava constantemente com a colega do lado e não cumpria as tarefas.\r\nA certa altura, os alunos tinham um exercício para copiar do quadro e apercebi-me que a Maria Teresa estava a colar pequenos papeis numa folha.Disse-lhe que passasse o exercício, ao que ela me respondeu: " Espere aí!" e continuou, calmamente a colocar cola no papel e a sobrepor os pequenos papeis. Como considero que já tive muita paciência com má educação da Maria Teresa e que a sua atitude e resposta revelam uma enorme falta de respeito para comigo, decidi dar-lhe ordem de saída da sala de aula. procurei a funcionária e, quando voltei à sala com a ficha de encaminhamento para a aula de convivência e lhe retirei o papel cfom a colagem para anexar à ficha, a Maria Teresa disse-me " Mas tenha cuidado para não estragar!" ao que retorqui que, realmente, devia ser um trabalho muito importante e valioso e a Maria Teresa respondeu-me: " O professor de DCA ia gostar".', 1, 2, 1),
(171, 0, 'isaleiro', 'Artur Jorge', 25, '10F', 'sala 33', '2012-11-28', '17:45:00', 'Durante o 1º segmento da aula, o Artur, conversou em voz alta com os colegas, despiu e voltou a vestir a T shirt, não realizou nenhuma das tarefas propostas, em suma, perturbou a aula constantemente. Fui chamando a atenção do Arutr e de outros alunos que participavam na conversa, chegando mesmo a lembrar-lhe que já tem duas participações de ocorr~encia comigo e portantop, mais uma significaria um procedimento disciplinar. \r\nA certa altura o Artur pediu-me para o deixar sair mais cedo pois tinha uma reunião, eu disse-lhe que não o faria. Após as 17.40 h o Artur perguntou-me se só teria falta ao 2º segmento se saísse, ao que respondi que sim. Então, o Artur pegou na mochila e dirigiu-se à porta. Quando lá chegou disse que afinal não ia embora e voltou para o lugar, tendo sido advertido que não podia agir daquela maneira, perturbando o normal funcionamento da aula. Passados breves momentos começou a fazer ruídos, perturbando novamente a aula, razão pela qual o encaminhei para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(172, 0, '186940386', 'Rui Filipe Marques  Cruz', 18, '8H', 'Sala de aula', '2012-11-26', '10:40:00', 'Durante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu,  várias vezes, a aula  para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como  este continuou a perturbar o normal decorrer da aula com intervenções inadequadas , inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 10h35 horas, o foi encaminhado para a sala de convivência.', 0, 0, 1),
(173, 0, '186940386', 'Francisco Gonçalves Lameiras', 6, '8H', 'Audit´´orio', '2012-11-28', '15:30:00', 'O aluno tem sido consecutivamente avisado e repreendido, em várias aulas, devido às suas intervenções inadequadas, inoportunas, perturbando deliberadamente o normal desenvolvimento das aulas. No início do encontro/sessão com a escritora Anabela Mimoso, o aluno disse alto e bom som: “Não sei o que estou aqui a fazer, mandaram-me vir para aqui”. Este tipo de atitude de dizer o que lhe apetece é frequente no aluno.', 0, 2, 1),
(174, 0, 'abilsousa', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala de aula', '2012-11-30', '09:30:00', 'Recusa em realizar as actividades propostas.\r\nConversa sistemática com colega.\r\nEmissão de grunhidos durante a aula.', 1, 2, 1),
(175, 0, 'imbrandao', 'António Andrade', 6, '7A', 'sala 25', '2012-11-30', '11:55:00', 'O António entrou na sala de aula de forma desordenada e continuou com atitudes despropositadas e perturbadoras. Foi chamado à atenção, por mim, várias vezes. Seguidamente, um colega pediu-lhe uma folha e ele foi mal educado, utilizando uma linguagem imprópria. Foi encaminhado para a aula de convivência.', 0, 2, 1),
(176, 0, '210058587', 'Rui Almeida', 13, '9H', 'sala de aula', '2012-12-03', '13:00:00', 'Como habitualmente, o aluno passou a aula sem nada fazer objetivamente. Apenas passou o sumário. O resto da aula era dedicada às conversas paralelas que mantinha com mais um ou dois alunos que, como ele, também nada faziam. O aluno só está presente para não ter falta, tal como diz. De nada adiantaram os meus pedidos de silêncio, de trabalho, tentando sempre consciencializar os alunos para a adoção de uma postura correta e empenhada na sala de aula. Aliás, este é o meu discurso habitual, em todas as aulas.\r\nA dada altura, algum outro aluno atirou algum objeto ao Rui, ao que este, chateado, disse bem alto "Foda-se". Quando eu lhe disse que até aguentava a sua falta de trabalho, mas não podia tolerar falta de educação, ele ainda tentou dizer que não tinha dito nada (muito indignado). Foi para a sala de convivência, mas demonstrou bem que estava chateado comigo, como se de uma ameaça se tratasse.\r\nRelativamente aos objetos "voadores" é algo também muito habitual nesta turma. Sempre que estou virada para o quadro, sei que os alunos atiram coisas uns aos outros. De nada vale questionar, porque ninguém se acusa. Quase todo o material que lhes foi dado ou está desaparecido ou estragado.', 1, 1, 1),
(177, 0, '210083719', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala de aula', '2012-12-03', '15:15:00', 'O aluno recusou sentar-se no lugar que lhe foi indicado e afirmou "ou fico aqui ou vou-me embora". Como insisti na mudança de lugar, o aluno levantou-se e preparou-se para sair. \r\nAliás, o aluno senta-se, todas as aulas, num lugar diferente ou num lugar que não é o seu e já está ocupado. Sempre que lhe indico o lugar que deve ocupar, a sua primeira reação é de recusa, depois reclama, interrompendo o normal decorrer da aula e desrespeitando por completo a professora. Este aluno nunca cumpre as tarefas propostas, não apresenta o material necessário e conversa constantemente com os colegas.', 0, 2, 1),
(178, 0, 'jalberto', 'Samuel Rocha', 23, '8I', 'Piso 2', '2012-12-04', '13:05:00', 'A D. Arminda foi chamada à sala tic 3 à prrof. Berta Morais para acompanhar 2 alunos do 8ºI, o Samuel Rocha e o João Brandão à aula de convivência. enquanto a dona Arminda foi Buscar a ficha para preencher, o  aluno Samuel disse que a prof. não estava boa dos "cornos"', 0, 0, 1),
(179, 0, '204445353', 'Pedro Miguel Soares Brandão', 16, '7F', 'Sala 03', '2012-12-04', '13:00:00', 'O Pedro foi alertado várias vezes que não devia estar constantemente a fazer comentários desapropriados mas ignorou as chamadas de atenção,e continuou a ter um comportamento desajustado. ', 0, 0, 1),
(180, 0, '219767076', 'Joana ALmeida', 12, '8F', 'Sala 13', '2012-12-05', '15:30:00', 'Hoje é teste. A aluna chegou cerca de 10 minutos mais tarde. Sentou-se entreguei o teste e a aluna não disse nada. Expliquei o teste à turma. Quando terminei a explicação, a aluna levanta-se e entregou-me o teste assinado e completamente em branco sem dizer nada e foi-se embora, batendo a porta com força. A aluna parecia estar nervosa com qualquer coisa. ', 1, 0, 1),
(181, 0, 'acarvalheira', 'Luís Ferreira', 14, '8I', 'Sala 36', '2012-12-04', '11:30:00', 'O Luís está sempre a provocar. Ele estava a mastigar chiclet (segundo me pareceu) e pedi-lhe para que a retirasse, começou-se a rir, com ar de gozo e a dizer que não tinha nada, no entanto continuou a mastigar com ou sem chiclet, não lhe fui verificar a boca, mas a atitude foi de gozo.\r\nDisse-lhe várias para parar de se balançar na cedeira, pois passa o tempo a fazê-lo.\r\nMais tarde, apanhei-o a a riscar, com o lápis, a borda da mesa. Perguntei-lhe o que estava a fazer, pelo que me respondeu: "a riscar" e continuou e a rir-se para mim. Imediatamente, disse-lhe que apagasse e informei-o de que participaria do ocorrido durante a aula. Ao que me respondeu: "Eu quero que se...." e não acabou a frase. Relembrei-lhe que iria tomar as devidas providências, mas que ele ficaria na sala a trabalhar.\r\nPróximo ao final da aula, informei a turma que só sairiam quando eu acabasse a tarefa planeada, uma vez que 3 ou 4 alunos, incluindo o Luís tinham estado na conversa, em voz alta, como se estivessem no café, e que por isso interrompi a aula várias vezes. Desta forma, deu o toque de saída e sem a minha autorização, o referido aluno saiu, bateu com toda a força a porta e proferiu o seguinte:"foda-se".\r\nConsidero que o aluno deverá limpar devidamente as mesas de uma das salas em que a turma tem aulas, pois não respeita nada, nem ninguém, nem mesmo o trabalho das funcionárias, pois ele disse que elas estavam lá para isso, que é para o que elas serviam. \r\n ', 0, 2, 1),
(182, 0, 'bmorais', 'João Manuel Duarte Brandão', 12, '8I', 'STIC3', '2012-12-04', '12:50:00', 'No ínicio da aula foi solicitado aos alunos a realização de um trabalho pratico para avaliação.\r\nO João iniciou a sua realização, mas após algum tempo abriu uma página do Youtube. Dirigi-me a ele e perguntei-lhe se já tinha terminado o trabalho proposto, ao que me respondeu " ainda não, tenho tempo".\r\nContinuou a visionar os filmes no youtube, voltei a chamá-lo á atenção no entanto ignorou.\r\nEm seguida, desliga o computador, coloca a mochila ás costas, e começa a andar na sala de uma lado para outro. Voltei a chamá-lo á atenção dizendo-lhe que a aula ainda não tinha terminado, pelo que se devia sentar no seu lugar e continuar a realizar o trabalho pratico.\r\nO aluno ignorou e sentou-se noutra mesa.\r\nApós esta situação mandei chamar a Assistente Operacional e foi encaminhado para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(183, 0, 'bmorais', 'Samuel Pereira Rocha', 23, '8I', 'STIC3', '2012-12-04', '12:50:00', 'No ínicio da aula foi solicitado aos alunos a realização de um trabalho pratico para avaliação.\r\nO Samuel, não deu ínicio à sua realização.\r\nComeçou a visionar filmes no Youtube, dirigi-me a ele e disse-lhe, que tinha um trabalho a realizar para avaliação, ao que me respondeu, "faço com o João". Eu disse-lhe como realizava um trabalho com o João, se não estavam no mesmo grupo.\r\nEm seguida mudou-se para junto do João e continuaram a visionar os filmes.\r\nVoltei a chamá-los à atenção, simplesmente ignoraram.\r\nEntretanto começou a andar na sala de um lado para outro, mandei-o sentar no seu lugar, o que ignorou.\r\nApós esta situação mandei chamar a Assistente Operacional e foi encaminhado para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(184, 0, 'jalberto', 'Liliana', 20, '8D', 'Na Escararia exterior ao lado do restaurante pedagógico', '2012-12-06', '10:10:00', 'A aluna Liliana e a sua colega Ana Soares estavam a fumar na escadaria exterior junto ao reataurante pedagógico.', 0, 0, 1),
(185, 0, 'jalberto', 'Ana Soares', 1, '8D', 'Escadaria exterior junto ao restaurante pedagógico', '2012-12-06', '10:10:00', 'A aluna Ana Soares e a sua colega Liliana estavam a fumar na escadaria exterior junto ao restaurante pedagógico', 0, 0, 1),
(186, 0, 'mbrito', 'Norberto Rives', 12, '12E', 'ESA, escadaria exterior da cantina', '2012-12-06', '10:10:00', 'O aluno estava a fumar, sentado na escadaria exterior, junto ao refeitório.\r\nConfrontado com a situação, confirmou.', 0, 0, 1),
(187, 0, '171364449', 'Jorge Pinho', 15, '9D', 'Sala de aula', '2012-12-03', '11:00:00', 'O aluno, em todas as aulas,está sempre na conversa e quase deitado e de lado na cadeira . Não sabe estar na sala de aula nem respeita as normas establecidas. ', 1, 0, 1),
(188, 0, '206842317', 'Ricardo Jorge Moreira de Pinho', 19, '5G', 'sala 29', '2012-12-06', '12:20:00', 'O Ricardo encontrava-se em aula de Educação Física (11:55h - 12:40h), no entanto por volta das 12:10h entrou e saiu diversas vezes na sala 29, onde decorriam aulas com outros alunos e professores. A funcionária que acompanha os alunos NEE abordou-o no sentido de que voltasse à sua aula de Educação Física e terminasse esse comportamento perturbador. Porém o aluno reagiu dando um violento encontrão à porta (reação habitual no aluno), o que provocou a quebra da dobradiça e respetivos parafusos da porta da sala 29.', 0, 2, 1),
(189, 0, 'henriques', 'Luis Almeida', 28, '10H', 'sala de aula', '2012-12-06', '10:15:00', 'Nesta aula eu ía dar uma ficha de avaliação. Os alunos como sempre entraram bastante barulhenros. O Luis está sentado ao lado do Rafael Cruz. Após várias avisos para que os alunos se calassem o Luis continuava a conversar com o Rafael, voltado para tràs a conversar e a pegar na mão da colega. Insisti e pedi que se acalmassem, o Luis dá um murro no ombro do Rafael. Enquanto eu repreendo Luís,o Rafael a olhar para mim retribui o murro ao Luis.Para poder dar a ficha de avaliação dei ordem de saida da sala de aula aos dois alunos.', 1, 2, 1),
(190, 0, 'henriques', 'Rafael Cruz', 20, '10H', 'sala de aula', '2012-12-06', '10:15:00', 'Nesta aula eu ía dar uma ficha de avaliação. Os alunos como sempre entraram bastante barulhenros. O Luis está sentado ao lado do Rafael Cruz. Após várias avisos para que os alunos se calassem o Luis continuava a conversar com o Rafael, voltado para tràs a conversar e a pegar na mão da colega. Insisti e pedi que se acalmassem, o Luis dá um murro no ombro do Rafael. Enquanto eu repreendo Luís,o Rafael a olhar para mim retribui o murro ao Luis.Para poder dar a ficha de avaliação dei ordem de saida da sala de aula aos dois alunos.', 0, 0, 1),
(191, 0, 'jalberto', 'Ana catarina', 2, '8E', 'Recinto Escolar', '2012-12-07', '13:00:00', 'A aluna Paula Costa, do 9ºG,dirigiu-se à enfermaria queixando-se que lhe doí-a o braço e a mão em virtude  da aluna Ana Catarina lhe ter batido. A mão da aluna estava bastante inchada.', 0, 0, 1),
(192, 0, 'mbrito', 'Daniela Carvalho', 7, '12I', 'Pavilhão gimnodesportivo', '2011-12-10', '09:30:00', 'Na aula de Educação Física, a aluna Daniela foi conversar com a colega Joana Bravo que não faz a aula por ter atestado médico.\r\nDisse à aluna para vir para a aula e deixar a conversa. A Daniela, de forma arrogante disse-me "mas que é que quer". Eu disse-lhe que ela é uma mal educada, que não faz nada nas aulas, que sempre que pode está na conversa. A Daniela virou-me as costas e abandonou a aula, sem autorização.', 1, 2, 1),
(193, 0, '199788600', 'Rafael Montenegro', 16, '6F', 'Sala de Aula', '2012-12-07', '13:00:00', 'O aluno número dezasseis, Rafael Montenegro, no dia sete de dezembro faltou aos primeiros quarenta e cinco minutos da aula. Após o toque, para o segundo segmento, o aluno foi para a aula entrou mostrando desde já uma atitude de provocação.\r\nA aula era de avaliação, ele sentou-se, assinou a ficha e passados alguns minutos começou a ter comportamentos desajustados, tentado distrair os seus colegas. A professora chamou-o à atenção e ele começou a elevar o tom de voz. A repreensão surgiu na consequência das suas atitudes, mas o aluno em questão continuou a usar um tom de voz autoritário e ameaçador. Como continuou a destabilizar a aula, a professora chamou-o novamente à atenção, e este dirigiu-se para a professora dizendo que era mal educada,  ameaçando-a dizendo: “ Você vai ver o que lhe vai acontecer”. Perante este comportamento a professora chamou um assistente operacional, e o aluno continuou a destabilizar a aula, gritando até agarrar a mesa como se a quisesse atirar. A turma testemunhou todas estas atitudes, ficando bastantes indignados. Ele perante a situação ameaçou todos os colegas da turma, chamando-os de cobardes. \r\nÉ deveras importante referir que não estava nenhum funcionário no bloco B àquela hora, pelo que o aluno permaneceu dentro da sala de aula.', 0, 2, 1),
(194, 0, '188202234', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 16, '6F', 'sala 10', '2012-12-10', '10:45:00', 'O aluno estava a perturbar os colegas e a gozar com as apresentações orais que os mesmos estavam a fazer. Foi advertido mas continuou na mesma, vangloriando-se de não fazer a apresentação oral porque como não sabia nem se dava ao trabalho de tentar. Por ultimo ameaçou uma colega, dizendo: "Vais levar uma estalada!"\r\nEstas ameaças aos colegas são constatntes. Recusou-se sair da sala de aula e acompanhar o Funcionáriop até à sala de convivência, gritando e barafustando com o professor e com os colegas.', 1, 2, 1),
(195, 0, 'tprado', 'João Pedro Costa Duarte', 11, '7A', 'sala 25', '2012-12-10', '10:30:00', 'A ocorrência foi registada na aula de Ciências Físico- Químicas. O João entrou na sala de aula num estado de “euforia”, falando alto, como é habitual quando vem das aulas de Educação Física.\r\nÉ comum este aluno perturbar as aulas com comentários despropositados, incomodando os colegas que se encontram sentados nos lugares adjacentes. Assim, dirigi-me a ele, separando a sua carteira. O aluno não reagiu bem a esta estratégia, manifestando bem alto o seu desagrado. \r\nA aula foi decorrendo e entretanto apercebi-me que o João estava a comer um chocolate. Pedi-lhe a mochila e o casaco que levei para longe dele, colocando-os junto da porta. Mais uma vez, reagiu de forma aparatosa e desrespeitosa. Como continuou a apresentar um comportamento perturbador do funcionamento normal da aula, pedi-lhe a caderneta. Como alegou não a ter consigo, pedi-lhe o caderno para escrever um recado ao Encarregado de Educação. O João recusou-se a entregar o caderno e quando o alertei, diversas vezes, para as consequências da sua atitude, saída para a aula de convivência, riu-se das minhas chamadas de atenção.\r\nPerante a total falta de respeito para com o professor e os colegas, assim como ausência de cumprimento de regras em sala de aula e como último recurso, o aluno foi enviado para a aula de convivência. De realçar que o incumprimento de regras dentro da sala de aula, postura desadequada, comportamento perturbador do bom funcionamento das atividades letivas e dificuldade  em acatar as ordens do professor, são comuns neste aluno.', 1, 2, 1),
(612, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte 2', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'O Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(197, 0, '204445353', 'Rafael Santos Almeida', 21, '7C', 'Sala 27', '2012-12-10', '16:00:00', 'O Rafael estava constantemente a rir-se e a provocar riso nos colegas e embora tenha sido chamado à atenção continuou a perturbar o normal decorrer da aula e a distrair os colegas. È de referir que esta atitude do Rafael é frequente e que é necessário estar constantemente a chamá-lo à atenção.', 0, 0, 1),
(203, 0, '186940386', 'Luís Manuel Soares Ferreira', 14, '8I', 'sala de aula', '2013-01-03', '10:55:00', 'Pelas 10h30, a formadora apercebeu-se que o formando Luís Manuel Soares Ferreira, nº 14\r\nnão estava a cumprir as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula e, em disso, estava a tirar a carga da caneta .  A docente interrompeu a aula solicitar ao formando que colocasse a carga na caneta e cumprisse as tarefas. O formando colocou a carga na caneta, mas continuou  sem cumprir as tarefas. Pelas 10h55, o formando João António Chaminé Lima, nº 11, chamou a atenção da docente para o facto de não conseguir continuar atento na sala porque o formando Luís Manuel Soares Ferreira estava a agredi-lo atirando-lhe bolinhas de papel com saliva para a cara. Apesar da tentativa da docente em acalmar o formando João António Chaminé Lima, este saiu da sala a chorar. O Luís Manuel Soares Ferreira passou o resto do bloco sem cumprir as tarefas e a mexer na persiana apesar das chamadas de atenção da professora.\r\n', 0, 2, 1),
(199, 0, 'isaleiro', 'Luis Almeida', 29, '10H', 'Sala 17', '2012-12-12', '11:15:00', 'A turma estava a realizar teste e o luís , durante grande parte da aula, falou em voz alta, cantou e conversou com os colega.\r\nFoi várias vezes advertido pela professora que, ou estava calado, ou teria o seu teste anulado. Não tendo alterado a sua atitude, anulei-lhe o teste, apesar de ele já ter concluido a realização do mesmo. O Luís disse que se ia embora, que não estava ali a fazer nada, acrescentando: "´E sempre a mesma merda!"\r\nEste aluno nao sabe estar numa sala de aula, muito menos, durante a realizaçao de um teste e perturba os colegas constantemente.\r\nApesar de nao lhe ter dado ordem de saida, marquei-lhe falta ao 2º segmento, pois saiu da sala sem autorizaçao', 1, 2, 1),
(200, 0, 'almerinda', 'Rui Filipe Silva', 24, '10H', 'Sala 15', '2012-12-07', '15:30:00', 'O aluno Rui Silva, nº 24, chegou à aula de Física do dia 7 de dezembro um pouco atrasado e acompanhado pelos colegas Micael, nº17, e Nuno, nº19. Como a turma estava a realizar teste de avaliação, indiquei aos referidos alunos a posição em que se deviam sentar e distribui o respetivo enunciado.\r\nAssim que o Rui Silva entrou na sala apercebi-me que os seus olhos tinham um brilho que não era habitual e que emanava um odor a álcool. Deixei o aluno sentar-se e iniciar a resolução do teste de avaliação. No entanto, o aluno encontrava-se num estado de euforia anormal, chegando a cair da cadeira. Assim que confirmei que o seu comportamento estava a ser influenciado por álcool encaminhei-o, acompanhado da funcionária, para a aula de convivência ou para local apropriado.', 0, 0, 1),
(201, 0, 'isaleiro', 'Nuno Tome', 19, '10H', 'sala 17', '2012-12-12', '11:20:00', 'Durante a realizaçao do teste, alguns alunos perturbaram a aula com conversas com os colegas. Adverti varios alunos que, ou assumiam outra postura, ou veriam o seu teste ser anulado. Alguns alunos nao acataram as advertencias e anulei o teste a dois alunos. Quando me dirigi ao 2º aluno e estava a escrever no teste, com esferografica vermelha, " anulado" , o Nuno, em voz bem alta disse:" Disseram-me que escrever a vermelho e mandar as pessoas a merda". Como nao estou disposta a tolerar este tipo de linguagem na sala de aula, adverti o aluno que faria participaçao da sua intervençao infeliz.Como ja estava perto do final da aula ( excecionalmente as 11:30), nao tomei qualquer outra providencia para alem desta participaçao.', 0, 0, 1),
(202, 0, '164361120', 'Não Identificado', 6, '10H', 'Sala 38', '2012-12-11', '14:15:00', 'No início da aula, os alunos números dezanove e vinte e dois, Nuno Teixeira e Ricardo Ribeiro, respetivamente, informaram-me que a mesa onde estavam sentados estava danificada, no tampo, na parte de metal. Os alunos referidos ocupam, na disciplina de Português, aquela mesa, a última da fila à esquerda. Pedi que fosse chamada uma funcionária a quem informei da situação.', 0, 0, 1),
(204, 0, '186940386', 'Daniela Filipa Pinto Teixeira', 6, '8I', 'sala de aula', '2013-01-03', '11:40:00', 'A formanda não cumpriu nenhuma das tarefas solicitadas durante o decorrer das duas aulas, manteve conversas paralelas com os formandos João Manuel Duarte Brandão, nº 12; Eugénie Tavares Fernandes, nº 10 e Diana Sofia Duarte Rodrigues, nº 8 e riu-se algumas vezes.\r\nLevantou-se e mudou de lugar sem autorização por duas vezes. A formanda perturbou o normal funcionamento da aula devido ao comportamento barulhento e porque a docente teve de interromper várias vezes a aula para a repreender. Todavia a formanda não mudou de atitude.\r\n', 0, 1, 1),
(205, 0, '186940386', 'Diana Sofia Duarte Rodrigues', 8, '8I', 'sala de aula', '2013-01-03', '11:40:00', 'A formanda não cumpriu nenhuma das tarefas solicitadas durante o decorrer das duas aulas, manteve conversas paralelas com os formandos João Manuel Duarte Brandão, nº 12; Eugénie Tavares Fernandes, nº 10 e Daniela Filipa Pinto Teixeira, nº 6, riu-se algumas vezes e proferiu o seguinte comentário: “ perdeste a bichana…” .\r\nLevantou-se e mudou de lugar sem autorização por duas vezes. A formanda perturbou o normal funcionamento da aula devido ao comportamento barulhento e porque a docente teve de interromper várias vezes a aula para a repreender. Todavia a formanda não mudou de atitude.\r\n', 0, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(206, 0, '186940386', 'Eugénie Tavares Fernandes', 10, '8I', 'sala de aula', '2013-01-03', '11:40:00', 'A formanda não cumpriu nenhuma das tarefas solicitadas durante o decorrer das duas aulas, manteve conversas paralelas com os formandos João Manuel Duarte Brandão, nº 12; Diana Sofia Duarte Rodrigues, nº 8 e Daniela Filipa Pinto Teixeira, nº 6 e riu-se algumas vezes.\r\n A formanda perturbou o normal funcionamento da aula devido ao comportamento barulhento e porque a docente teve de interromper várias vezes a aula para a repreender. Todavia a formanda não mudou de atitude.\r\n', 0, 1, 1),
(207, 0, '186940386', 'João Manuel Duarte Brandão', 12, '8I', 'sala de aula', '2013-01-03', '11:40:00', 'O formando não cumpriu nenhuma das tarefas solicitadas durante o decorrer das duas aulas, manteve conversas paralelas com as formandas Eugénie Tavares Fernandes, nº 10; Diana Sofia Duarte Rodrigues, nº 8 e Daniela Filipa Pinto Teixeira, nº 6, riu-se algumas vezes e proferiu a seguinte palavra: “ …merda…” .\r\n O formando perturbou o normal funcionamento da aula devido ao comportamento barulhento e porque a docente teve de interromper várias vezes a aula para o repreender. Todavia o formando não mudou de atitude.\r\n\r\n', 0, 1, 1),
(208, 0, '181438690', 'Liliana Gonçalves', 20, '8D', 'Sala de aula', '2013-01-04', '13:14:00', 'A aluna, após várias advertências para não se voltar para trás e não conversar com os colegas, ignorou as mesmas e continuou na conversa e a rir-se.\r\nPerante tal comportamento, acompanhei a aluna à sala de convivência. ', 1, 2, 1),
(209, 0, '212191942', 'Christophe Reis Pereira', 6, '7H', 'Sala 5', '2013-01-08', '14:30:00', 'Durante a aula o aluno foi repreendido várias vezes. Como o mau comportamento continuou, a professora pediu que o aluno entregasse a caderneta para informar o encarregado de educação do seu comportamento. O aluno respondeu à professora dizendo que não era empregado dela para ir entregar a caderneta.\r\nPerante esta imensa falta de respeito, foi dada ordem de saída da sala de aula para a sala de convivência e marcada falta disciplinar.', 1, 0, 1),
(210, 0, '204445353', 'Luís Ferreira', 14, '8I', 'Sala Art04', '2013-01-07', '12:30:00', 'O Luís estava a atirar pequenos bocados de papel a uma colega através de uma caneta. Como este não é um comportamento correto chamei-o à atenção e disse-lhe que não o podia voltar a fazer. O Luís continuou a atirar papeis e quando pedi à delegada para ir chamar a auxiliar o discente saiu da sala sem autorização e não esperou que o encaminhasse à sala de convivência.', 1, 2, 1),
(211, 0, 'Brandão', 'Ana catarina Gonçalves', 3, '10E', 'sala 30', '2013-01-09', '15:30:00', 'A minha opção de pedir à Ana para  sair da aula foi o culminar de várias situações que ocorreram até esta altura.A Ana levantou-se várias vezes do seu lugar  sem autorização, falava constantemente com duas colegas que se encontravam na última carteira (estando ela na segunda), chegando ao ponto de cantar. As sucessivas advertências feitas por mim não surtiram qualquer efeito, pelo que para poder continuar a aula me vi forçada a tomar esta atitude.', 0, 2, 1),
(212, 0, '215063872', 'António Ricardo Soares Martins', 4, '8E', 'sala11', '2013-01-10', '15:10:00', 'O António Ricardo tem uma postura inadequada  na sala de aula. Está constantemente a desafiar a professora proferindo comentários mal educados e desagradáveis, que acabam por «envenenar» o ambiente geral da turma. Nenhum assunto da disciplina o interessa e por mais que se variem as estratégias de ensino está sempre a reclamar de tudo e a querer chamar a atenção. O aluno não é obrigado a gostar da disciplina ou da professora, mas é obrigado a comportar-se de forma correta dentro da sala de aula. Como a possibilidade de ir para a aula de convivência não o incomoda nem assusta, achei que devia dirigir-me à Direção da escola para o aluno perceber que para a professora a situação é grave e não apenas o resultado de  brincadeiras de mau gosto.', 0, 2, 1),
(213, 0, 'Elisabete', 'Joana Patrícia Silva Almeida', 12, '8F', 'Sala de aula (nº13)', '2013-01-09', '00:00:00', 'A aluna chegou bastante atrasada à aula e entrou sem bater à porta, pedir licença ou justificar o seu atraso. Sentou-se e a professora chamou a sua atenção para este facto, perguntando-lhe se desconhecia a forma adequada de entrar na sala de aula, ao que a aluna respondeu que sim. Assim sendo, a professora disse-lhe que ia então ensinar-lhe como fazer e ordenou que saísse da sala e simulasse novamente a entrada, batendo primeiro na porta. A aluna, com ar de "descaso", não acatou logo as orientações da professora e respondeu que se saísse não voltaria para a sala e iria embora. A professora insistiu com a sua ordem e a aluna saiu, batendo com força a porta, demonstrando grande falta de respeito para com a professora e seus colegaa e seguiu pelo corredor, tendo a professora lhe chamado e informado que não iria embora e que antes, seguiria para a aula de convivência e que faria uma participação disciplinar do ocorrido.', 1, 0, 1),
(214, 0, 'tbarandela', 'Luís Ferreira', 14, '8I', 'Corredor entrada sala de aula', '2013-01-11', '10:15:00', 'No âmbito da observação da aula de Francês, encontrava-me no corredor para apreciar a entrada da turma na sala (s.24). O Luís aproximou-se da sala, espreitou e não entrou (a professora já se encontrava lá dentro), ao invés, optou por abordar os alunos que entravam para a sala 25, correndo atrás de um deles. No momento em que o aluno entrava para a sua aula o Luís dá um violento pontapé na porta da sala 25. Chamei a atenção, mas o Luís ignorou.', 0, 0, 1),
(215, 0, 'tbarandela', 'João Brandão', 12, '8I', 'Corredor entrada da sala de aula', '2013-01-11', '10:15:00', 'Encontrava-me no corredor para observar a entrada da turma na aula de Francês. O João aproximou-se da sala e quando outros colegas passavam na porta para entrar, pontapeou-a, para que a porta bate-se nos colegas. ', 0, 0, 1),
(216, 0, 'mralmeida', 'Paulo Manuel Vieira de Pinho', 20, '7C', 'Sala Arte 3', '2013-01-10', '14:30:00', 'O aluno não participa nas actividades da aula e perturba o bom funcionamento da mesma -"diz que não trabalha porque não tem jeito". Foi chamado à atenção por três vezes, retirei-lhe a folha de papel dobrada com a qual fazia ruídos constantemente. Pedi-lhe a caderneta para informar o Encarregado de Educação, não a apresentou. Voltou a dobrar outra folha para continuar a perturbar a aula.', 1, 1, 1),
(217, 0, 'aperes', 'TESTANDO IGNORAR', 19, '7B', 'ESA', '2013-01-14', '00:00:00', 'IGNORAR. APENAS PARA VERIFICAR SE NOVO DT RECEBE A COMUNICAÇÃO.', 0, 0, 1),
(218, 0, '150419210', 'Márcio Costa', 8, '12H', 'Cima da escadaria de acesso do átrio de entrada ao 2º piso', '2013-01-14', '00:00:14', 'O aluno em causa deu, com a mão, uma pancada forte e intencional no extintor que se encontrava pendurado na parede,do lado direito, ao cimo da escadaria de acesso do átrio de entrada ao 2º piso.', 0, 0, 1),
(219, 0, 'tprado', 'António Martins Andrade', 6, '7A', 'sala 25', '2013-01-14', '11:00:00', 'A ocorrência foi registada na aula de Ciências Físico- Químicas. O António esteve, desde o início da aula, a fazer comentários despropositados, a emitir sons de animais e a levantar-se sem autorização, mesmo após várias advertências.\r\nPerante a total falta de respeito para com o professor e os colegas, assim como ausência de cumprimento de regras em sala de aula e como último recurso, o aluno foi enviado para a aula de convivência. De realçar que o incumprimento de regras dentro da sala de aula, postura desadequada, comportamento perturbador do bom funcionamento das atividades letivas e dificuldade em acatar as ordens do professor são frequentes neste aluno (consultar as ocorrências de CFQ na caderneta do aluno).\r\nDe realçar que se torna difícil ser exigente no cumprimento de regras e respeito pelo professor e pelos colegas, quando não se dispõe dos meios necessários a esse cumprimento. Decorreram 20 minutos entre a ordem de saída do aluno da sala de aula e a chegada de um assistente operacional que acompanhasse o mesmo à aula de convivência!\r\n', 1, 2, 1),
(220, 0, '204445353', 'Diogo Filipe Oliveira', 9, '8I', 'Sala Art04', '2013-01-14', '12:30:00', 'A aula decorria dentro da normalidade quando me apercebi que, por dentro de um cachecol que tinha enrolado no pescoço, o Diogo tinha uns auriculares e estava a ouvir música. Alertei-o para que esse comportamento não era admissível nas aulas de Matemática e que se o voltasse a repetir iria encaminhá-lo para a sala de convivência. O discente ignorou a chamada de atenção e voltou a colocar os auriculares. ', 1, 1, 1),
(221, 0, 'vcorreia', 'Nuno Tomé Gonçalves de Brito Teixeira', 18, '10H', 'Sala TIC3', '2013-01-14', '14:35:00', 'No dia 14-01-2013, pelas 14:35 horas, quando me encontrava a dar aulas ao turno 1 da turma 10.ºH, na sala TIC 4, recebi uma mensagem na minha caixa de e-mail, endereçada através do e-mail da turma do 10.ºH. Nesse preciso momento, o turno 2 desta mesma turma encontrava-se a ter aulas de Sistemas de Informação,na sala TIC3, com a professora Madalena.O e-mail que recebi continha um link para um ficheiro de som, que ao ser aberto reproduzia um conjunto de insultos que me eram dirigidos e que pela gravidade dos mesmos me abstenho aqui de mencionar.Entretanto, no intervalo das 15:00 horas, como se iria dar a mudança de turno e, por isso, para a sala TIC 4 viria o turno 2, ao qual eu iria então dar aulas, resolvi receber os alunos à entrada da porta e fixando bem o seu olhar, na tentativa de descobrir algum comprometimento dos alunos para com o que se tinha acabado de passar.Nesta altura o aluno Micael Reis n.º16, desviou ostensivamente o olhar e não foi capaz de o fixar nos meus olhos, numa atitude que me pareceu, desde logo, bastante reveladora.Mandei os alunos entrar na sala e relatei-lhes o sucedido, alertando para a extrema gravidade do que se tinha acabado de passar e mencionando, inclusivé, a intentenção de encaminhar o caso para a Polícia Judiciária com o intuito de descobrir o(s) seu(s) autor(es).A maioria dos alunos presentes mostrou surpresa e desconhecimento relativamente à situação que tinha acabado de lhes descrever, à excepção dos alunos Nuno Teixeira, n.º18, Micael Reis, n.º 16 e Rui Silva, n.º 23 que enquanto eu falava nem sequer olharam para mim e não conseguiram evitar um ligeiro, mas bastante revelador, sorriso de prazer...\r\nNo intervalo deste turno,resolvi falar com a aluna Sónia Duarte, n.º26, sobre este assunto e, quando me preparava para lhe perguntar se ela sabia quem teria sido o responsável, ela respondeu:\r\n"Eu sei quem foi professor.Foi o Nuno pois ele estava na aula da professora Madalena, juntamente com o Micael a preparar alguma e eu até lhes disse para terem cuidado com o que faziam, ao que o Nuno me respondeu para estar calada e para não ir dizer nada".\r\nA aluna revelou-me ainda que o Nuno lhe disse também, já à entrada da sala TIC 4, quando se apercebeu que eu estava a tentar descobrir alguma coisa, para ela se manter calada pois se ela não dissesse nada seria impossível descobrir quem teria sido o responsável.Finalmente, a aluna Sónia Duarte também me disse que o aluno Tiago Tavares, n.º 27 sabia perfeitamente quem tinha sido o autor do sucedido.', 0, 2, 1),
(222, 0, 'adperes', 'Helder Marques', 1, '7H', 'Biblioteca', '2012-12-13', '00:00:00', 'O Helder (do 7ºH)e o Rafael (do 8ºD) estiveram num dos computadores da biblioteca, tendo danificado o rato ao tê-lo retirado e inserido novamente (danificaram os pins interiores e o rato já não funcionava). A PB falou com os alunos e estes comprometeram-se a arranjar um novo rato pelo que pediam que não fizesse participação. Foi-lhes dado um prazo mas como não cumpriram, está a ser feita a participação.', 0, 0, 1),
(223, 0, 'adperes', 'Rafael Duarte', 1, '8D', 'Biblioteca', '2012-12-13', '00:00:00', 'O Helder (do 7ºH)e o Rafael (do 8ºD) estiveram num dos computadores da biblioteca, tendo danificado o rato ao tê-lo retirado e inserido novamente (danificaram os pins interiores e o rato já não funcionava). A PB falou com os alunos e estes comprometeram-se a arranjar um novo rato pelo que pediam que não fizesse participação. Foi-lhes dado um prazo mas como não cumpriram, está a ser feita a participação.', 0, 0, 1),
(224, 0, '212191942', 'Pedro Miguel Gomes Carvalho', 15, '7H', 'Lab 2A', '2013-01-17', '09:15:00', 'Na aula de Ciências Naturais, o aluno Pedro fez um comentário pouco correto à aluna Marisa (não sei qual foi o comentário) e esta respondeu-lhe dizendo que o Pedro tinha uma ventoinha no rabo. O Pedro ficou todo exaltado e ameaçou verbalmente a Marisa. Entretanto tocou para a mudança de turnos, o Pedro foi dos primeiros a sair e voltou para trás, agredindo com murros e pontapés a Marisa, que já estava a sair da sala. Tentei separar os dois alunos sozinha e, posteriormente,com a ajuda da diretora de turma Mª. Helena Domingues.', 1, 1, 1),
(225, 0, 'tbarandela', 'João Silva', 16, '9E', 'Desconhecido', '2013-01-17', '15:00:00', 'Fui chamada à enfermaria para ouvir o aluno João Brandão, 7ºF, que se queixava de ter sido  agredido, durante o intervalo, por um grupo de colegas. O João relata que foi sistematicamente empurrado, por três alunos, caindo várias vezes ao chão. Apesar de pedir que parassem, os colegas mantiveram o mesmo comportamento. Só com a ajuda de um colega da turma conseguiu libertar-se. O João Silva foi um dos envolvidos neste incidente.', 0, 0, 1),
(226, 0, 'tbarandela', 'Daniel Filipe Soares', 7, '7F', 'Desconhecido', '2013-01-17', '15:00:00', 'Fui chamada à enfermaria para ouvir o aluno João Brandão, 7ºF, que se queixava de ter sido  agredido, durante o intervalo, por um grupo de colegas. O João relata que foi sistematicamente empurrado, por três alunos, caindo várias vezes ao chão. Apesar de pedir que parassem, os colegas mantiveram o mesmo comportamento. Só com a ajuda de um colega da turma conseguiu libertar-se. O Daniel Filipe foi um dos envolvidos neste incidente.', 0, 0, 1),
(227, 0, 'tbarandela', 'Vicente Gomes Carvalho', 20, '7F', 'Desconhecido', '2013-01-17', '15:00:00', 'Fui chamada à enfermaria para ouvir o aluno João Brandão, 7ºF, que se queixava de ter sido  agredido, durante o intervalo, por um grupo de colegas. O João relata que foi sistematicamente empurrado, por três alunos, caindo várias vezes ao chão. Apesar de pedir que parassem, os colegas mantiveram o mesmo comportamento. Só com a ajuda de um colega da turma conseguiu libertar-se. O Vicente foi um dos envolvidos neste incidente.', 0, 0, 1),
(228, 0, 'orodrigues', 'Eduardo Carvalho', 9, '11F', 'sala de aula', '2013-01-16', '09:00:00', 'O aluno recusou-se a fazer o trabalho proposto.Foi arrogante e, como sempre, disse que não sabia fazer o trabalho porque nunca quer fazer nada. Além disso, disse que não sabia o que era para fazer, depois de eu ter explicado e ter distribuído o trabalho por todos os alunos.', 1, 2, 1),
(229, 0, 'adperes', 'Cláudia', 1, '11C', 'Biblioteca', '2012-12-11', '00:00:00', 'A aluna requisitou, na biblioteca, uma chave (nº10) para um cacifo e diz que a perdeu. Em dezembro.\r\n1º - Se a perdeu, solicita-se que pague uma nova.\r\n2º - Esta aluna tem feito "um joguete" com as chaves não respeitando as regras de utilização das mesmas (p. ex.leva-as para casa, não as devolve...)\r\n3º - A Professora Bibliotecária pede que o DT passe pela biblioteca para mais informações.', 0, 2, 1),
(230, 0, 'adperes', 'Ana Alexandra Soares Amorim', 1, '9A', 'Biblioteca', '2013-01-16', '00:00:00', 'A aluna requisitou uma chave na biblioteca no dia 16 de janeiro, deixou o cartão e ainda não a devolveu. O cartão continua na biblioteca (18 de janeiro).\r\n1º A aluna não cumpriu as regras de requisição de chave\r\n2º Se a aluna tem o cartão na biblioteca, pergunto: como é que ela entra na escola e acede aos restantes serviços?\r\n3º Para mais informações, solicita-se que o DT venha falar com a professora bibliotecária.', 0, 0, 1),
(231, 0, 'adperes', 'Ana Catarina Cerqueira', 1, '12J', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluna possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisada várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluna ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(232, 0, 'adperes', 'Marco Rafael da Silva', 1, '8J', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluno possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisado várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluno ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(233, 0, 'adperes', 'Daniela Filipa Rocha', 1, '12D', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluna possui filme da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisada várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluna ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(234, 0, 'adperes', 'Susana Margarida Correia da Silva', 1, '9E', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluna possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisada várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluna ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(235, 0, 'adperes', 'Ana Rita Duarte Teixeira', 1, '11A', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluna possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisada várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluna ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(236, 0, 'adperes', 'Dylan Raphael de Almeida', 1, '11D', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluno possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisado várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluno ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(237, 0, 'adperes', 'Tânia Raquel Oliveira', 1, '10I', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluna possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisada várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluna ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(238, 0, 'adperes', 'Sérgio Duarte', 1, '10D', 'Biblioteca', '2013-01-18', '00:00:00', 'Aluno possui livro da biblioteca. Devolução em atraso.\r\nAvisado várias vezes pessoalmente.\r\nSolicita-se que o DT fale com aluno ou/e mesmo com o EE, caso seja necessário. \r\nA PB agradece.', 0, 0, 1),
(239, 0, 'acarvalheira', 'João Brandão', 12, '8I', 'sala 1', '2013-01-17', '15:10:00', 'Informo que no momento que me encontrava a abrir a porta da sala 1 para a entrada dos alunos,o discente João Brandão, discretamente, arrancou uma placa de sinalização que se encontrava coloda na parede. Apercebi-me,de imediato, do sucedido e quando olhei para ele,riu-se e disse: "eh,pá esta  merda caiu!". Falei com ele,mas não mostrou qualquer tipo de arrependimento ou pedido de desculpa.', 0, 0, 1),
(240, 0, 'henriques', 'Tiago Tavares', 28, '10H', 'sala de aula', '2013-01-17', '10:20:00', 'Ao entrara na sala de aula vi que um aluno comia na sala. Pedi que parasse pois não é permitido. O aluno já estava com toda a comida na boca. Passado uns 5 minutos verifico que o Tiago está a comer dentro da sala de aula depois de ter escutado o que eu tinha dito ao outro aluno', 1, 1, 1),
(241, 0, 'henriques', 'Davide Duarte', 11, '10H', 'sala de aula', '2013-01-17', '10:30:00', 'Na sala 6 existem um garrafão para recolha de rolhas. A certa altura vi o Davide a receber pelo ar uma rolha mas não vi de onde veio. Como eu estava a ver pensei que o aluno não mandasse a dita rolha a ninguem. Passado pouco tempo a rolha caiu frente ao quadro. Perguntei quem a atirou e o Micael Reis disse que a recebeu e limitou-se a enviar de volta. Até ao ultimo momento o davide nunca assumiu que a tinha atirado, por isso teve falta', 1, 2, 1),
(242, 0, 'henriques', 'Micael Reis', 17, '10H', 'sala de aula', '2012-01-17', '10:30:00', 'Na sala 6 existem um garrafão para recolha de rolhas. A certa altura vi o Davide a receber pelo ar uma rolha mas não vi de onde veio. Como eu estava a ver pensei que o aluno não mandasse a dita rolha a ninguem. Passado pouco tempo a rolha caiu frente ao quadro. Perguntei quem a atirou e o Micael Reis disse que a recebeu e limitou-se a enviar de volta. Não levou falta pois assumiu o que fez mas tem que respeitar o material que está na sala de aula e não é por alguem lhe enviar a rolha que a tinha que devolver', 0, 1, 1),
(243, 0, 'isaura', 'Carlos Reis', 6, '10G', 'sala 28', '2013-01-21', '11:10:00', 'O aluno foi chamado a atenção várias vezes ao longo da aula pela sua falta de empenho e concentração,pelo facto de estar na conversa, nomeadamente com colegas que não se encontravam junto dele. Nesses momentos, nunca aceitou os reparos, não acatando as indicações dadas. Até que de tanto insistir com ele para ele trabalhar e concentrar-se nas atividades, começou a responder-me levantando a voz e disse-me para não o chatear. ', 1, 2, 1),
(244, 0, '219767076', 'Marta Alexandra Tavares Almeida', 12, '8E', 'Sala 11', '2013-01-23', '11:00:00', 'A aluna esteve constantemente a falar e a perturbar a aula. Apesar dos constantes pedidos para não falar e não perturbar, a aluna continuou o seu comportamento e postura, questionando sistematicamente qualquer pedido que eu fizesse para mudar a sua atitude.', 1, 2, 1),
(245, 0, '212191942', 'Filipe Daniel Martins Rocha', 13, '7E', 'Sala 2', '2013-01-23', '15:30:00', 'A professora viu o aluno virado para trás a atirar papéis aos colegas. Já tinha sido chamado à atenção para se virar para a frente, estar calado e atento, ordem que não acatou e ainda refilou com a professora.', 1, 1, 1),
(246, 0, 'ev02', 'Silvia Bernardo', 24, '9F', 'Sala de aula', '2013-01-23', '11:55:00', '\r\nFalta de respeito pelo professor', 0, 0, 1),
(247, 0, 'jalberto', 'Diogo Correia', 9, '9A', 'junto à casa dos lixos', '2013-01-23', '16:45:00', 'O Diogo saltou o muro junto ao pavilhão da casa do povo para sair da escola. ', 0, 1, 1),
(248, 0, 'jalberto', 'Alexandre Rocha', 25, '7G', 'junto á casa dos lixos', '2013-01-23', '16:45:00', 'O aluno saltou o muro junto á casa do povo para sair da escola.', 0, 1, 1),
(249, 0, 'mferreira', 'António Martins Andrade ', 6, '7A', 'Sala 25', '2013-01-24', '09:20:00', 'O António tem piorado o seu comportamento dentro da sala de aula. Já utilizei várias estratégias que não têm solucionado a situação: mudança de lugar na sala de aula, conversa individual com o aluno, no final da sala de aula, tentando fazê-lo reflectir sobre o seu comportamento/aproveitamento.\r\nHoje, continuou a perturbar a aula, mantendo uma atitude de brincadeira (com o seu colega João Duarte) sem mostrar qualquer interesse pelas actividades que estavam a ser desenvolvidas, nem mesmo depois das múltiplas chamadas de atenção.', 0, 2, 1),
(250, 0, 'mferreira', 'Pedro Miguel Soares Brandão', 16, '7F', 'Sala 3', '2013-01-24', '12:00:00', 'O Pedro continua a revelar um desinteresse muito grande pelas actividades da escola, não realizando os trabalhos propostos na sala de aula, nem em casa. A agravar esta situação está o seu comportamento desajustado na sala de aula, que não tem melhorado, apesar de ter mudado várias vezes o seu lugar na sala de aula.', 0, 2, 1),
(252, 0, '181438690', 'Fábio Silva', 7, '8D', 'Sala de aula', '2013-01-25', '13:10:00', 'O aluno, após ter sido advertido diversas vezes pelo docente para não perturbar a aula, aluno continuou a perturbar a mesma, voltando-se para trás, ignorando a advertência a que tinha sido sujeito. Perante tal comportamento, acompanhei o aluno à sala de convivência.', 1, 0, 1),
(253, 0, 'mlgodinho', 'Inês Teixeira', 21, '6H', 'Sala de aula', '2013-01-25', '15:00:00', 'A aluna saiu da sala de aula sem autorização voltando a entrar algum tempo depois,sem pedir licença. Perguntei-lhe a quem tinha pedido para sair, ao que a mesma respondeu com tom irónico "a mim mesma". Para que não criasse mais complicações, como já é habitual, encaminhei-a para a aula de convivência, com o objectivo de melhorar as suas atitudes e o seu vocabulário, pelo menos dentro da sala de aula.', 0, 0, 1),
(254, 0, '188202234', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 16, '6F', 'sala 10', '2013-01-25', '15:55:00', 'O aluno no final da aula (mudança de disciplina)envolveu-se numa discussão com a colega Cátia Marisa Pinto Ferreira (nº 5). O aluno encontrava-se de pé junto à mesa da referida aluna, para sair,(porque o Rafael não tem a disciplina de EMRC)quando começaram a trocar palavras em voz alta. Disse ao Rafael para sair porque a aula de Inglês já tinha terminado e o professor de Moral estava a chegar, mas este não acatou a minha ordem e começou a ameaçar a colega. O Professor Nuno Bessa entrou na sala de aula e segurou o aluno pois este queria bater na colega. O aluno teve de ser tirado da sala de aula à força pelo referido professor. O aluno à porta da sala virou-se para a colega e disse: "Quando te apanhar, mato-te".', 0, 0, 1),
(255, 0, '181438690', 'João Carlos Lopes', 10, '8D', 'Sala de aula', '2002-01-28', '14:17:00', 'O aluno, durante a realização de uma ficha de avaliação, esteve sempre a perturbar a realização da mesma com "piadinhas". Como a situação estava a perturbar o normal funcionamento da aula, solicitei à assistente operacional que encaminhasse o aluno à sala de convivência. ', 1, 2, 1),
(257, 0, 'isaleiro', 'José Carlos', 18, '9E', 'sala 10', '2013-01-29', '08:30:00', 'O José Carlos é um aluno muito distraído, conversador e irrequieto. Desde o início do ano que lhe chamo a atenção para o facto de estar sempre com intervenções inapropriadas que, muitas vezes, revelam falta de educação. Hoje, aula de revisões antes do teste, os alunos quiseram saber qual a matéria sobre que incidiria o teste e o José Carlos, como de costume, estava distraído a conversar, não ouviu e pediu que repetisse. Quando lhe disse que se tivesse estado atento e calado teria ouvido, exclamou: " Ai! Agora eu é que estava a fazer barulho!", de uma forma arrogante e insolente, razão pela qual o encaminhei para a aula de convivência, uma vez que as constantes chamadas de atenção não surtiram efeito.\r\nUma vez que o aluno voltou para a sala logo de seguida e se manteve sossegado e sem intervenções perturbadoras, decidi não lhe marcar falta.', 0, 2, 1),
(258, 0, 'mferreira', 'Fábio André Sousa Ramos', 13, '9B', 'Sala 17', '2013-01-29', '09:00:00', 'A turma estava a fazer teste. Fui-me apercebendo que o aluno estava a esconder constantemente uma das mãos. Ao aproximar-me, vi um pequeno papel com uma composição escrita que o aluno estava a copiar para o teste. Sem alaridos, nem repreensões retirei-lhe o papel, para que o teste continuasse a ser realizado normalmente. O aluno tomou uma postura de revolta e de aborrecimento. No final do teste não pediu desculpa, não se justificou, nem sequer se  desculpou pelo sucedido como se fosse natural copiar e o que estava errado era eu ter-lhe retirado o papel. ', 0, 0, 1),
(259, 0, '204445353', 'Diana Rodrigues', 8, '8I', 'Sala art04', '2013-01-28', '12:30:00', 'Estava a decorrer a aula de Matemática Aplicada, no dia 28 de Janeiro, quando a Diana Rodrigues começou às gargalhadas. Foi alertada para que não podia ter este tipo de comportamento, mas ignorou as chamadas de atenção. Como pretendia que a aluna estivesse calada e atenta disse-lhe para mudar de lugar, coisa que só fez quando intimidada. A mudança de lugar não fez com que a aluna mudasse de atitude e continuou a rir-se descontroladamente sem acatar as minhas ordens para que se comportasse devidamente.\r\n 	Como este comportamento não se adequa a uma sala de aula solicitei à delegada que fosse chamar a auxiliar mas esta recusou-se e eu optei por a chamar diretamente, uma vez que estava a lecionar na sala art04 e a auxiliar se encontrava perto. Antes que a auxiliar tivesse oportunidade de acompanhar a aluna à sala de convivência esta fugiu.\r\n', 1, 0, 1),
(260, 0, '204445353', 'Samuel Rocha e João Brandão', 23, '8I', 'Sala art04', '2013-01-28', '12:50:00', 'Os alunos Samuel Rocha e João Brandão começaram aos murros um ao outro e embora os tenha mandado parar os discentes continuaram e um deles cair no chão. Pretendia chamar a auxiliar para os encaminhar à sala de convivência mas os alunos ausentaram-se da sala de aula antes que eu tivesse oportunidade de o fazer.\r\n\r\n', 1, 2, 1),
(611, 0, 'isaleiro', 'Artur Jorge 1', 25, '10F', 'sala 33', '2012-11-28', '17:45:00', 'Durante o 1º segmento da aula, o Artur, conversou em voz alta com os colegas, despiu e voltou a vestir a T shirt, não realizou nenhuma das tarefas propostas, em suma, perturbou a aula constantemente. Fui chamando a atenção do Arutr e de outros alunos que participavam na conversa, chegando mesmo a lembrar-lhe que já tem duas participações de ocorr~encia comigo e portantop, mais uma significaria um procedimento disciplinar. \r\nA certa altura o Artur pediu-me para o deixar sair mais cedo pois tinha uma reunião, eu disse-lhe que não o faria. Após as 17.40 h o Artur perguntou-me se só teria falta ao 2º segmento se saísse, ao que respondi que sim. Então, o Artur pegou na mochila e dirigiu-se à porta. Quando lá chegou disse que afinal não ia embora e voltou para o lugar, tendo sido advertido que não podia agir daquela maneira, perturbando o normal funcionamento da aula. Passados breves momentos começou a fazer ruídos, perturbando novamente a aula, razão pela qual o encaminhei para a aula de convivência.', 1, 2, 0),
(262, 0, '181438690', 'Marco Tavares', 11, '8E', 'Sala de aula', '2013-01-31', '11:35:00', 'O aluno, durante toda a aula, esteve a tentar conversar, a fazer "copianços" para Português e, a dada altura, levantou-se e foi puxar o caderno de uma colega que estava na fila ao lado. Atendendo à hora a que se deu a ocorrência não lhe marquei falta disciplinar.O aluno ficou na sala de aula atá ao fim da mesma.', 0, 2, 1),
(263, 0, 'mralmeida', 'Pedro Carvalho', 15, '7H', 'sala arte 3', '2013-01-31', '11:00:00', 'O aluno recusa-se a participar nas atividades da aula, não cumpre o regulamento interno.\r\nVirou uma mesa para o chão bruscamente e saiu da sala a correr sem que lhe desse autorização, dizendo em tom ameaçador que tinha os dias contados. ', 0, 2, 1),
(264, 0, 'cmbrandao', 'Tiago Daniel Pereira Pinho', 15, '9H', 'Sala de aula', '2013-02-01', '12:00:00', 'No início da aula de Matemática, já a professora tinha escrito o sumário no quadro,quando vê que os alunos Rui Cardoso e Tiago Pereira estavam a comer na sala de aula. Como é habitual a professora dar sempre uma segunda oportunidade aos alunos, olhou para os mesmos à espera que se comportassem de forma adequada a uma sala de aula. Os alunos olharam para a professora e continuando a olhar para a mesma continuaram a comer. A professora encaminhou os alunos para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(265, 0, 'cmbrandao', 'Rui Filipe Pinto Cardoso', 13, '9H', 'Sala de aula', '2013-02-01', '12:00:00', 'No início da aula de Matemática, já a professora tinha escrito o sumário no quadro,quando vê que os alunos Rui Cardoso e Tiago Pereira estavam a comer na sala de aula. Como é habitual a professora dar sempre uma segunda oportunidade aos alunos, olhou para os mesmos à espera que se comportassem de forma adequada a uma sala de aula. Os alunos olharam para a professora e continuando a olhar para a mesma continuaram a comer. A professora encaminhou os alunos para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(266, 0, 'filipegama', 'Nuno Tomé Golçalves Brito', 19, '10H', 'Sala TIC 3', '2013-01-31', '14:50:00', 'A aula de Design de Comunicação e Audiovisuais, do dia 31 de janeiro de 2013, do turno 2 da turma 10ºH, do curso profissional de Multimédia foi, de acordo com o planeamento do docente, dividida em dois períodos: no primeiro, foi feita uma abordagem teórica sobre conteúdos do módulo 3 (Comunicação Visual), acompanhada pela demonstração, pelo docente, da aplicação prática desses conteúdos no software Adobe Illustrator. \r\nNo início da sessão, os alunos foram informados que deveriam tirar os seus próprios apontamentos para, posteriormente, executarem o mesmo exercício. Durante este período, os alunos Nuno, Ricardo, João Ricardo, Miguel, Luís Carlos, Filipe, Micael e Rui Silva, não só não tiraram apontamentos, como passaram o período em conversa. Os alunos Micael e Rui Silva chegaram a passar a maior parte do tempo debruçados sobre as mesas, completamente alheios à aula.\r\nApós a demonstração pelo docente, este informou os alunos (novamente) que deveriam executar o mesmo exercício, chegando a um resultado o mais próximo possível ao exemplificado. Do grupo de alunos anteriormente referidos, apenas o Rui Silva começou a tentar resolver o exercício, sem grande sucesso, dada a sua falta de atenção no período anterior. O restante grupo de alunos manteve-se reunido, em conversa, sem sequer iniciar o exercício ou abrir ou software, chegando ao ponto de perturbar a aula com gargalhadas provocadas pelos vídeos do YouTube que estavam a visualizar - comportamento que o docente reprovou e tratou de terminar imediatamente a sessão do computador onde os alunos estavam reunidos.\r\nNo final da aula, cerca das 14:50, o docente informou que os alunos Nuno, Ricardo, João Ricardo, Miguel, Luís Carlos, Filipe e Micael, apesar das suas presenças físicas, manifestaram um total desinteresse e desrespeito pelo professor, pelos colegas e pela aula e que esta situação se traduzia numa falta injustificada, a aplicar no último período da aula (45 minutos), das 14:15 às 15:00.\r\nOs alunos estavam já de pé, prontos a sair, quando o Nuno encara o docente e diz: "Ai tenho falta?! E o seu carro, é um Honda cinzento, não é?!" - o que o docente interpreta como uma ameaça de violência e vandalismo à integridade física do professor e respectivos bens materiais. O docente, obviamente, não se deixou intimidar pela "ameaça" do aluno e, interpelando-o, questionou: "Isso é uma ameaça?". O aluno não voltou a responder e, juntamente com o grupo de colegas anteriormente referido, abandonou a sala de aula, antes do sinal sonoro. Nesse momento, alguém (que o docente não consegue identificar) perguntou: "Já tocou?", ao que alguém do grupo de alunos referiu: "Já temos falta e já, por isso não estamos aqui a fazer nada!". E, assim, os sete alunos abandonaram a aula, minutos antes do tempo regulamentar.\r\n\r\nDando por terminada o relato da ocorrência, o docente manifesta, por esta forma, a intenção clara para que sejam aplicadas medidas de sanção ao aluno em causa, uma vez que o aluno é, nas demais disciplinas do curso, referido como perturbador recorrente, tendo-lhe sido aplicada, recentemente, uma pena de suspensão que, obviamente, não fez surgir efeitos de melhoria no comportamento do aluno, como seria expectável, devendo - na opinião do docente - o Conselho de Turma reunir para equacionar uma nova forma de repreensão/punição.\r\n\r\nO docente não pode, igualmente, deixar de referir que o aluno Nuno Tomé Gonçalves Brito, apesar de estar longe de ter um comportamento exemplar é, nas aulas desta disciplina, um aluno aplicado, com iniciativa própria, que executa as propostas de trabalho sem grandes dificuldades ("quando se dá ao trabalho") e com bastante criatividade. É com pesar que o docente se vê obrigado a tomar esta atitude mas não pode, obviamente, deixar passar este tipo de comportamentos. Espera, portanto, que sejam aplicadas as medidas regulamentares para este tipo de ocorrências.\r\n\r\nO docente, Filipe Gama.', 1, 0, 1),
(267, 0, '181438690', 'João Carlos Lopes', 10, '8D', 'Sala de aula', '2013-02-04', '14:20:00', 'O aluno não respeitou a ordem para estar calado. Ignorou a ordem e continuou a conversar.\r\nEm face deste comportamento encaminhei o aluno para a sala de aula.', 1, 2, 1),
(268, 0, '181438690', 'Liliana Gonçalves', 20, '8D', 'Sala de aula', '2013-02-04', '14:55:00', 'A aluna Liliana foi advertida por diversas vezes para se manter calada. A aluna não respeitou a ordem, continuou a conversar e a cantar.\r\nOrdenei-lhe que fosse para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(269, 0, 'jalberto', 'Diogo Correia', 9, '8I', 'Atrás Pavilhão', '2013-02-04', '11:45:00', 'A assistente operacional Isabel Gomes apanhou o aluno Diogo  a fumar atrás do pavilhão.\r\nComunicou-me de imediato e pediu para eu fazer a participação pois não conseguia entrar na pagina da escola .Chamei o Diogo e ele comfirmou que estava a fumar quando a Isabel lá chegou. ', 0, 1, 1),
(270, 0, 'Brandão', 'José Miguel B. Pinho', 17, '10D', 'sala 33', '2013-02-04', '09:00:00', 'No decorrer da aula, o aluno da turma (João Santos) após ser chamado à atenção por estar  a fazer jogos na calculadora, abandona a sala, regressando poucos minutos depois , pedindo desculpa e que me explicaria o seu comportamento no final da aula. O aluno José Miguel, a quem é marcada esta falta disciplinar, após a saída do João abandonou também a sala sem pedir autorização e sem me dirigir a palavra. Regressou mais tarde juntamente com o colega. Os restantes alunos da turma disseram-lhe que iria ter falta disciplinar e este abandonou novamente a sala sem dar nenhuma satisfação.', 1, 0, 1),
(271, 0, '204445353', 'Diogo Correia', 9, '8I', 'Sala Art04', '2013-02-04', '12:30:00', 'Grande parte dos alunos desta turma não trazem material para as aulas (folhas, lápis, esferográfica, …) e recusam-se a trabalhar (passar a aula para o respetivo caderno diário), argumentando que não têm material.\r\nSão alertados para que faz parte dos deveres dos alunos seguir as instruções da professora, nomeadamente no que respeita ao registo dos conteúdos lecionados e que são redigidos no quadro ou transmitidos oralmente.\r\nOs alunos insistem em não cumprir as instruções e são alertados para que se não cumprirem a regra estabelecida (registo das aulas) serão punidos com o encaminhamento à sala de convivência e respetivo registo de ocorrência.\r\nOs alunos Diogo Correia, João Lima e Luís Ferreira continuaram a não cumprir o estabelecido.\r\nEsta atitude dos alunos desestabiliza o normal decorrer da aula, permite conversas desajustadas e sobretudo não permitem que os colegas estejam atentos.\r\nÉ de salientar que após esta tomada de atitude a restante aula foi bastante produtiva como podem constatar os restantes elementos da turma.\r\n', 1, 2, 1),
(272, 0, '204445353', 'João Brandão', 11, '8I', 'Sala Art04', '2013-02-04', '12:30:00', 'Grande parte dos alunos desta turma não trazem material para as aulas (folhas, lápis, esferográfica, …) e recusam-se a trabalhar (passar a aula para o respetivo caderno diário), argumentando que não têm material.\r\nSão alertados para que faz parte dos deveres dos alunos seguir as instruções da professora, nomeadamente no que respeita ao registo dos conteúdos lecionados e que são redigidos no quadro ou transmitidos oralmente.\r\nOs alunos insistem em não cumprir as instruções e são alertados para que se não cumprirem a regra estabelecida (registo das aulas) serão punidos com o encaminhamento à sala de convivência e respetivo registo de ocorrência.\r\nOs alunos Diogo Correia, João Lima e Luís Ferreira continuaram a não cumprir o estabelecido.\r\nEsta atitude dos alunos desestabiliza o normal decorrer da aula, permite conversas desajustadas e sobretudo não permitem que os colegas estejam atentos.\r\nÉ de salientar que após esta tomada de atitude a restante aula foi bastante produtiva como podem constatar os restantes elementos da turma.\r\n', 1, 2, 1),
(273, 0, '204445353', 'Luís Ferreira', 14, '8I', 'Sala Art04', '2013-02-04', '12:30:00', 'Grande parte dos alunos desta turma não trazem material para as aulas (folhas, lápis, esferográfica, …) e recusam-se a trabalhar (passar a aula para o respetivo caderno diário), argumentando que não têm material.\r\nSão alertados para que faz parte dos deveres dos alunos seguir as instruções da professora, nomeadamente no que respeita ao registo dos conteúdos lecionados e que são redigidos no quadro ou transmitidos oralmente.\r\nOs alunos insistem em não cumprir as instruções e são alertados para que se não cumprirem a regra estabelecida (registo das aulas) serão punidos com o encaminhamento à sala de convivência e respetivo registo de ocorrência.\r\nOs alunos Diogo Correia, João Lima e Luís Ferreira continuaram a não cumprir o estabelecido.\r\nEsta atitude dos alunos desestabiliza o normal decorrer da aula, permite conversas desajustadas e sobretudo não permitem que os colegas estejam atentos.\r\nÉ de salientar que após esta tomada de atitude a restante aula foi bastante produtiva como podem constatar os restantes elementos da turma.\r\n', 1, 2, 1),
(274, 0, '210083719', 'Márcio Sousa', 23, '10F', 'sala aula (32)', '2013-02-04', '16:10:00', 'O aluno recusou-se a fazer o teste de recuperação do módulo 2.Afirma sistematicamente que não quer frequentar a escola e que, por isso, não trabalha nas aulas.\r\nNuma primeira fase, recusou-se a sentar na mesa que lhe indiquei. Após mudar de lugar, permaneceu sempre virado para trás, conversando em voz alta com os colegas. Além disso, apresentou-se na aula com um brinco comprido na orelha, abanando a cabeça e mostrando-o aos colegas. Todos estes comportamentos perturbaram a aula e impediram a concentração da turma nas tarefas.', 1, 2, 1),
(275, 0, '11023555', 'Alexandre ', 25, '7G', 'sala 4', '2013-02-05', '14:00:00', 'O aluno entrou na sala atrasado (mais uma vez), sentou e não realizou qualquer atividade. Enquanto os colegas estavam a corrigir o trabalho de casa, ele estava e brincar com o isqueiro. Este tipo de atitudes/comportamentos do aluno são frequentes nas aulas, já foi várias vezes advertido para mudar o comportamento/atitude, mas nada fez para o mudar.', 1, 2, 1),
(276, 0, 'JCorreya', 'Daniel Sousa', 12, '11A', 'Sala 28', '2013-02-05', '09:35:00', 'O aluno durante a realização do teste estava a conversar com o colega do lado (João Pinto, número 21), o que motivou  o seu encaminhamento para a sala de convivência. Este episódio decorreu após várias situações semelhantes, em contexto de avaliação escrita, em que o professor alertou os alunos para a sanção caso se voltasse a repetir  (de salientar que o aluno foi chamado à atenção por várias vezes no dia de ontem aquando da realização de uma questão de aula e que o mesmo é aluno do professor pelo quarto ano consecutivo, logo conhece bem as regras de funcionameto das suas aulas). ', 0, 2, 1),
(277, 0, 'JCorreya', 'João Pinto', 21, '11A', 'Sala 28', '2013-02-05', '09:35:00', 'O aluno durante a realização do teste estava a conversar com o colega do lado (Daniel Sousa, número 12), o que motivou  o seu encaminhamento para a sala de convivência. Este episódio decorreu após várias situações semelhantes, em contexto de avaliação escrita, em que o professor alertou os alunos para a sanção caso se voltasse a repetir  (de salientar que o aluno foi chamado à atenção por várias vezes no dia de ontem aquando da realização de uma questão de aula e que o mesmo é aluno do professor pelo quarto ano consecutivo, logo conhece bem as regras de funcionameto das suas aulas). ', 0, 2, 1),
(278, 0, 'JCorreya', 'Joel Gomes', 22, '11A', 'Sala 28', '2013-02-05', '09:50:00', 'O aluno durante a realização do teste estava a conversar com o colega de carteira(João Sousa, número 18), o que motivou  o seu encaminhamento para a sala de convivência. Este episódio aconteceu logo após o encaminhamento para a sala de convivência de dois colegas de turma, exatamente pelo mesmo motivo. De salientar que foi pedido aos alunos que esperassem próximo à porta da sala de aula pela assintente operacional, para os acompanhar à referida sala e estes foram-se embora, sem nada dizer).', 0, 0, 1),
(279, 0, 'JCorreya', 'João Sousa', 18, '11A', 'Sala 28', '2013-02-05', '09:50:00', 'O aluno durante a realização do teste estava a conversar com o colega de carteira(Joel Gomes, número 22), o que motivou  o seu encaminhamento para a sala de convivência. Este episódio aconteceu logo após o encaminhamento para a sala de convivência de dois colegas de turma, exatamente pelo mesmo motivo. De salientar que foi pedido aos alunos que esperassem próximo à porta da sala de aula pela assintente operacional, para os acompanhar à referida sala e estes foram-se embora, sem nada dizer).', 0, 1, 1),
(280, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'Escola EB 23 Arouca', '2013-02-04', '16:40:00', 'O aluno recusou acompanhar a diretora de turma ao local onde ia cumprir um compromisso assumido entre a diretora de turma e a Direção da Escola.\r\nQuando viu a diretora de turma fugiu, esta chemou-o mas ele continuou. Foi feita insistência para que este voltasse mas a recusa foi assim até às 17.00 com respostas menos próprias por parte do aluno em frente a todos e a quem queria ouvir. \r\nA diretora de turma pediu que os funcionários quando ele voltasse o levassem à direção e ele recusou.\r\nO aluno não cumpre com  o que lhe é proposto.', 0, 1, 1),
(281, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'Escola EB 23 de Aroua', '2013-02-04', '00:00:16', 'Esta participação é trancrita do sr Manuel Jesus Duarte, para juntar à da Diretora de turma.\r\n" no dia 4-2-2013 pelas 16.40, eu estava na biblioteca , quando o meu colega António me liga a perguntar o que fazer com o Dino, pois a professora Ana Clara estava já algum tempo, a tentar apanha-lo para o levar à secundária, mas ele teimava em fugir-lhe.\r\nEu disse então ao meu colega António para avisar a professora Ana Clara, que estivesse descansada pois mal eu fechasse a biblioteca, levaria o Dino à secundária.\r\nJá por volta das 17.000, volta a ligar-me po meu colega dizendo que o Dino fugira pela portaris, eu olho pela janela da biblioteca e avisto o Dino já fora da escola , abri a janela e disse-lhe que regresssa-se de emediato, ele abana com a cabeça que não e começa a correr em direção à vila, olhando para trás , apenas de vez em quando, para ver se estava a ser seguido."', 1, 1, 1),
(282, 0, '210058587', 'André Ramalho', 2, '9H', 'sala de aula', '2013-02-06', '11:25:00', 'O aluno não realizou as atividades propostas, falava com os colegas, interrompia a professora para tecer os seus comentários, não tinha caneta, atirava pedaços de borracha(sempre que eu me virava para o quadro), entre outros comportamentos desadequados.\r\nPor várias vezes lhe pedi para se calar,para trabalhar e não perturbar. De nada adiantou. O aluno ainda "gozava" com os meus pedidos, dizendo que os outros é que falavam com ele. Aliás, o André até se ria a cada pedido meu de silêncio. Ele ainda goza com a situação. Enfim, dado que o aluno já estava com a mochila às costas, sem nada em cima da mesa e ainda a falar e a rir, encaminhei-o para a sala de convivência.Nesta aula realizei uma atividade de audição, tendo o aluno deixado toda a ficha "em branco", demonstrando mais uma vez a sua total falta de empenho e de vontade em trabalhar. ', 0, 2, 1),
(283, 0, 'steixeira', 'João Pedro', 6, '7A', 'Biblioteca', '2013-02-06', '14:15:00', 'Por volta das 14.15h encontravam-se nos computadores da biblioteca os alunos João Duarte, Antómio Andrade ambos do 7ºA e Micael Duarte do 10ºG. Eu encontrava-me no balcão de atendimento e o Micael chamou-me para me dizer que os outros dois alunos o estavam a chatear. Como não me disseram o assunto convidei-os a sair e assim o fizeram. ', 0, 0, 1),
(284, 0, 'steixeira', 'António Andrade', 11, '7A', 'Biblioteca', '2013-02-06', '14:15:00', 'Por volta das 14.15h encontravam-se nos computadores da biblioteca os alunos João Duarte, Antómio Andrade ambos do 7ºA e Micael Duarte do 10ºG. Eu encontrava-me no balcão de atendimento e o Micael chamou-me para me dizer que os outros dois alunos o estavam a chatear. Como não me disseram o assunto convidei-os a sair e assim o fizeram. ', 0, 0, 1),
(285, 0, 'steixeira', 'Micael Duarte', 21, '10G', 'Biblioteca', '2013-02-06', '14:15:00', 'Por volta das 14.15h encontravam-se nos computadores da biblioteca os alunos João Duarte, Antómio Andrade ambos do 7ºA e Micael Duarte do 10ºG. Eu encontrava-me no balcão de atendimento e o Micael chamou-me para me dizer que os outros dois alunos o estavam a chatear. Como não me disseram o assunto convidei-os a sair e assim o fizeram. ', 0, 0, 1),
(286, 0, 'agomes', 'António andrade', 11, '7A', 'corredor em frente à BCR', '2013-02-06', '14:20:00', 'Ao passar no corredor em frente à biblioteca,deparo-me com o aluno António Andrade do 7ºA deitado no chão com o Micael Duarte do 10ºG em cima com as mãos no pescoço do António.Separei-os com ajuda de um aluno e acompanhei-os à direção.', 0, 0, 1),
(287, 0, 'agomes', 'Micael Duarte', 21, '10G', 'corredor em frente à BCR', '2013-02-06', '14:20:00', 'Ao passar no corredor em frente à biblioteca,deparo-me com o aluno António Andrade do 7ºA deitado no chão com o Micael Duarte do 10ºG em cima, este tinha as mãos no pescoço do António.Separei-os com ajuda de um aluno e acompanhei-os à direção.', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(288, 0, 'isaura', 'Ricardo Brandão', 21, '11D', 'sala 3', '2013-02-05', '18:00:00', 'Enquanto estava a fazer teste, o referido aluno fez por diversas vezes comentários em voz baixa sobre o mesmo, pelo que várias vezes foi-lhe pedido para se manter em silêncio de forma a não perturbar a concentração dos outros alunos. A dada altura, o Ricardo disse "não percebo puto desta mer...", não acabando a frase porque verificou que eu estava a olhar para ele. Naquele momento, não disse nada para não prejudicar os alunos que estavam a realizar o teste. Mesmo assim o Ricardo não se manteve calado o resto do tempo, pois pouco depois um colega do lado disse qualquer coisa refere a estar aflito ao que o Ricardo respondeu "para arrear o calhou".\r\n\r\nNas aulas de Francês, o Ricardo sempre teve um comportamento desadequado no sentido em que está constantemente a fazer comentários desadequados e completamente descabidos, para destabilizar a aula. Sendo um aluno com muitas dificuldades, ainda na aula anterior ao teste,na passada sexta-feira, falei com ele em particular para que ele tomasse consciência que aquele tipo de comportamento só o estava a prejudicar ainda mais e que ainda estava a tempo de reverter a situação, se ele melhorasse o seu comportamento nas aulas e se empenhasse mais na realização das tarefas.', 0, 2, 1),
(289, 0, 'clara.almeida82', 'Turma completa', 1, '10G', 'Restaurante Pedagógico', '2013-02-06', '10:45:00', 'No seguimento do decurso da aula prática deparei que apóis o intervalo tinham desaparecido metade de carne para rojões ainda mal cozinhados.\r\nPerguntando aos alunos quem tinha sido ninguém se acusou.\r\nEu ameacei os alunos da falta colectiva na esperança de obter um resultado positivo, mais uma vez tentativa falhada.Confirmei aos alunos que iria então marcar realmente a falta.\r\nAlguns revoltados com a falta acabaram por me dizer alguns que tinham infrigido a regra.\r\nEm contrapartida, estes mesmos assumiram e pediram desculpa.\r\nPassando cerca de 10 minutos enquanto eu me dirigi à parte do restaurante para falar com o Formador Jorge Rocha à cerca dos pratos para servir o almoço pedagógico alguém colocou piri-piri na feijoada de marisco.\r\nAchei estranho o comportamento dos alunos e alguém me disse que havia sido "minado" a feijoada com picante.\r\nAlguém me diz que só colocou um bocadito de nada, mas eu provei achei picante e tratei de proceder ou tentar melhorar o erro.\r\nComo se não bastasse e ainda não satisfeitos, enquanto mexiam e faziam a limpeza das bancadas alguém de forma individual ou em conjunto ainda não tenho bem a certeza colocaram mais de meio frasco de piri-piri na feijoada de marisco.\r\nNós começamos por servir o almoço, em que chega a primeira reclamação de que estava bom, mas ligeiramente picante.\r\nEm seguida mais alguns professores se queixaram do mesmo, eu provei e a feijoada estava demasiado picante.\r\nAí é que alguém se começou a rir e disse que tinham sido descobertos.\r\nReagi logo e avisei os alunos que realmente ter a falta colectiva, pois já era a terceira vez consecutiva, só que desta era a mais grave de todas.\r\nSei por alto pelo menos uma das pessoas que realizaram esta asneira.Irei tentar saber quem são as outras pessoas que participaram.', 1, 1, 1),
(604, 0, 'isaleiro', 'Márcio Sousa 1', 23, '10F', 'sala 26', '2013-08-02', '08:00:00', 'A turma estava a fazer teste e o Márcio esteve o tempo todo a conversar com o Daniel. Chamei-os várias vezes à atenção, eles paravam por breves momentos e, logo depois, retomavam a conversa.A certa altura adverti-os que seria a última vez que lhes chamaria a atenção. Uma vez que passado pouco tempo continuaram,encaminhei-os para a aula de convivência.\r\nO professor Tavares, acompanhou os alunos à sala de aula para que estes pedissem desculpa à turma e à professora. O Márcio, quando chegou a vez dele começou a rir-se e face à insistência do professor Tavares, acabou por declarar que não tinha nada a dizer.', 1, 2, 1),
(291, 0, 'mcbrandao', 'David Duarte,João Dias, Luís Almeida, Ricardo Ribeiro, Miguel Gonçalves', 2, '10H', 'junto à porta da sala Tic 5', '2013-02-07', '11:00:00', 'As onze horas(fim da aula de Francês do 11ºF), estava a conversar com as alunas( Cátia, Andreia,Sónia, Susana, Patrícia e Sílvia)  e ouvi um barulho/ conversa em frente à porta da sala Tic5.\r\nVim à porta pedi-lhes que se afastassem , o que fizeram, após insistência da minha parte e ouvi a palavra "rotas". Apercebi-me também que estavam a falar das alunas que estavam comigo na sala "elas estão aí.. eu digo aquilo que é verdade..." Segundo as alunas estas palavras e outras que lhes chamam são ofensivas e caluniosas.Como não conheço os alunos, os nomes que me disseram são: David Duarte, João Ricardo Dias,\r\nLuis Almeida, Ricardo Ribeiro e Miguel Gonçalves.\r\nPelo facto destes alunos não terem aulas nesta sala, àquela hora, pressupõe-se que pararam ali intencionalmente', 0, 0, 1),
(292, 0, 'bmorais', 'João Manuel Duarte Brandão', 12, '8I', 'STIC 3', '2013-02-05', '13:10:00', 'Após o término da realização de uma ficha de trabalho, que lhe tinha sido enviada por email e enquanto eu prestava apoio individualizado à aluna Rute de Jesus, o aluno João Brandão começou a dar murros à Diana Sofia e ao Samuel, chamei-os à atenção, simplesmente ignoraram e continuaram a fazê-lo.\r\nApós esta a situação a Diana Sofia, pediu-me para ir para a minha beira e assim o fez.\r\nO João e o Samuel continuaram com a mesma postura (inclusivé uma cadeira caiu ao chão), voltei a chamá-los à atenção não acatando as minhas orientações.\r\nEm seguida informei-os que iriam para a aula de convivência, no entanto, enquanto chamei a assistente operacional, os alunos da sairam da sala sem autorização e sem que chegase a funcionária.', 1, 2, 1),
(293, 0, 'bmorais', 'Samuel Pereira Rocha', 23, '8I', 'STIC3', '2013-02-05', '13:10:00', 'Após o término da realização de uma ficha de trabalho, que lhe tinha sido enviada por email e enquanto eu prestava apoio individualizado à aluna Rute de Jesus, o aluno Samuel começou também a dar murros ao João Brandão, chamei-os à atenção simplesmente ignoram e continuaram a fazê-lo.\r\nApós a Diana Sofia se ter dirigido para a minha beira, eles continuram com a mesma postura.\r\nEm seguida informei-os que iriam para a aula de convivência, no entanto, enquanto chamei a assistente operacional, os alunos sairam da sala sem a minha autorização e sem que chegasse a funciónária.', 1, 1, 1),
(294, 0, 'acarvalheira', 'António Duarte', 6, '7A', 'Sala 25', '2013-02-07', '11:05:00', 'O aluno, tal como tem vindo a acontecer há várias aulas, passou a maior parte do tempo a brincar com a afiadeira, lápis, mola de uma caneta, cadeira, etc, em vez de realizar as tarefas de aula. Para além disso, tomou também, em alguns momentos uma postura incorreta, tal como debruçar-se sobre a mesa, como se estivesse a dormir. Outras vezes, interrompeu, cantarolando, “mandando piadinhas” para os colegas, emitindo sons de burro…\r\nComo todas as minhas tentativas de diálogo com o aluno sobre saber ser/ estar e respeitar o trabalho dos outros e motivação para a aula não surtiram o efeito desejado, disse-lhe que iria elaborar uma participação escrita para assim informar, mais uma vez o diretor de turma, bem como a direção da escola.\r\nQueria ainda acrescentar que já enviei recados na caderneta do aluno para que o encarregado de educação soubesse das várias situações disciplinares e que se envolvesse mais e melhor na responsabilização do aluno e participação nas atividades escolares.\r\nÉ importante que o aluno aprenda a reconhecer o seu lugar e o seu papel na escola! Por isso deverá acatar as ordens e respeitar o professor, bem como o trabalho dos seus semelhantes.\r\n', 0, 2, 1),
(307, 0, '186940386', 'Sérgio Miguel Jesus Mendes', 20, '8G', 'sala de aula', '2013-02-08', '00:00:00', 'Durante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu, várias vezes, a aula para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como este continuou a perturbar o normal decorrer da aula com intervenções inadequadas, inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 11h05 horas, o educando foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(308, 0, '186940386', 'João Paulo Ferreira Duarte', 12, '8G', 'sala de aula', '2013-02-04', '09:35:00', 'Durante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu, várias vezes, a aula para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como  este continuou a perturbar o normal decorrer da aula com intervenções inadequadas , inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 9h35 horas, o educando foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(311, 0, 'sandramonica', 'João Carlos Silva Rocha ', 9, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2013-02-14', '11:00:00', 'Na aula de hoje, em determinada altura pedia ao aluno João para fechar os estores da janela junto do seu lugar, já que estava a dar muita claridade no quadro. Nessa altura, o aluno descontente com este meu pedido profere em voz alta uma expressão imprópria para uma sala de aula.\r\nNão sendo este tipo de intervenção própria a uma sala de aula e uma vez que este tipo de situação dificulta o bom funcionamento das atividades letivas, solicitei a uma funcionária que acompanhasse o aluno, em questão, para a sala de convivência.\r\n', 1, 0, 1),
(588, 0, 'gretchen069', 'Aluno701', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(589, 0, 'gretchen069', 'Aluno702', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(590, 0, 'gretchen069', 'Aluno703', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(591, 0, 'gretchen069', 'Aluno710', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(305, 0, '186940386', 'Guilherme Jesus Valente', 10, '8G', 'sala de aula', '2013-02-04', '09:35:00', 'Durante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu, várias vezes, a aula para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como  este continuou a perturbar o normal decorrer da aula com intervenções inadequadas , inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 9h35 horas, o educando foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(306, 0, '186940386', 'João Paulo Ferreira Duarte', 12, '8H', 'sala de aula', '2013-02-04', '09:35:00', 'Durante o primeiro tempo lectivo, a docente interrompeu, várias vezes, a aula para pedir ao aluno para mudar de atitude, mas como  este continuou a perturbar o normal decorrer da aula com intervenções inadequadas , inoportunas e conversas paralelas em voz alta, por volta das 9h35 horas, o educando foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(601, 0, 'gretchen069', 'Nome 2 Agosto', 1, 'ARC01', 'Arouca', '2013-08-02', '08:00:00', 'asdfafdasf', 0, 0, 1),
(301, 0, 'sandramonica', 'Marcio Rafael Ferreira Reis', 12, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2012-02-07', '10:55:00', 'Na aula de hoje foi necessário solicitar ao aluno por diversas vezes para permanecer em silêncio no seu lugar e para não estar constantemente a conversar com os colegas Luís Cruz e João Rocha. Esta sua atitude estava a perturbar o bom funcionamento das atividades letivas, mais concretamente a realização de uma questão-aula. Na verdade, as constantes intervenções dificultavam a concentração de outros colegas. Dado que o aluno não acatou as minhas orientações no sentido de mudar a sua postura pedi a uma funcionária para acompanhar o aluno para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(592, 0, 'gretchen069', 'Aluno711', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(593, 0, 'gretchen069', 'Aluno712', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(595, 0, 'gretchen069', 'Aluno701 lixo', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(299, 0, 'sandramonica', 'Luís Miguel Santos Cruz', 11, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2013-02-07', '10:55:00', 'Na aula de hoje foi necessário solicitar ao aluno por diversas vezes para permanecer em silêncio no seu lugar e para não estar constantemente a conversar com os colegas Márcio Reis e João Rocha. Esta sua atitude estava a perturbar o bom funcionamento das atividades letivas, mais concretamente a realização de uma questão-aula. Na verdade, as constantes intervenções dificultavam a concentração de outros colegas. Dado que o aluno não acatou as minhas orientações no sentido de mudar a sua postura pedi a uma funcionária para acompanhar o aluno para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(300, 0, 'sandramonica', 'João Carlos Silva Rocha', 9, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2013-02-07', '11:00:00', 'Na aula de hoje foi necessário solicitar ao aluno por diversas vezes para permanecer em silêncio no seu lugar e para não estar constantemente a conversar com os colegas Márcio Reis e Luís Cruz. Esta sua atitude estava a perturbar o bom funcionamento das atividades letivas, mais concretamente a realização de uma questão-aula. Na verdade, as constantes intervenções dificultavam a concentração de outros colegas. Dado que o aluno não acatou as minhas orientações no sentido de mudar a sua postura pedi a uma funcionária para acompanhar o aluno para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(310, 0, '222467649', 'João Brandão', 12, '8I', 'sala 14', '2013-02-07', '14:20:00', 'Durante a apresentação oral de trabalhos o aluno em questão dirigiu-se a outro colega nos seguintes termos: "Não vales uma pissa". Informei o João que tendo em conta a linguagem iria ser alvo de uma registo de ocorrência', 0, 1, 1),
(312, 0, '188202234', 'Ana Rita de Pinho Azevedo', 3, '9D', 'sala 18', '2013-02-15', '16:55:00', 'A aluna Ana Rita tem vindo ultimamente a ter um comportamento perturbador do bom funcionamento da sala de aula. Nesta aula esteve particularmente conversadora,e em voz alta, tendo acabado por a dada altura dizer. "Atiraram-me com alguma coisa à cabeça!" Inquirida sobre o que tinha sido disse qu era um pedaço de papel mas que não sabia quem tinha sido. Nenhum aluno se acusou e então reparei que o chão junto à sua mesa desta alunoa e dos alunos Bruno Rodrigues e Diogo Silva estava pejado de pequenas bolas de papel, acontecendo o mesmo ao fundo da sala junto à mesa dos alunos Jorge Pinho e Josè Ricardo Brandão. Dei conhecimento deste facto à Direção, na pessoa da Professora Amélia.', 0, 1, 1),
(313, 0, '188202234', 'Bruno Sousa Rodrigues', 4, '9D', 'sala 18', '2013-02-15', '16:55:00', 'O aluno não apresenta qualquer material necessário para a aula (caderno e/ou manual), não passa o sumário nem qualquer ssunto do quadro e não realiza as tarefas; está constantemente a falar e a fazer barulho, perturbando o andamento da aula, tentou tirar a mochila do colega David, no sentido de a fazer passar a outros colegas que provavelmente iriam ou esconde-la ou então amarrá-la a alguma cadeira (brincadeira que é constante entre vários alunos)e quando na sala a luz se apaga, por volta das 17:10, o aluno começa aos berros.', 0, 2, 1),
(314, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'sala 18', '2013-02-15', '16:55:00', 'O aluno não apresenta o caderno diário ou outro material necessário para a aula; não passa o sumário ou matéria que esteja no quadro; grita e faz berulhos quando a luz se apaga por volta das 17:10. acresce ainda que está constamtemente a falar (e alto) não realizando qualquer tarefa sempre com a desculpa que não percebe nada de Inglês. Perturba o funcionemento da aula.', 0, 2, 1),
(315, 0, 'orodrigues', 'João Filipe Santos Gomes', 13, '11G', 'sala', '2013-02-18', '11:30:00', 'Disse ao aluno que ele tinha lido mal a pergunta do teste porque tinha respondido errado. Ele respondeu que tinha percebido assim. Disse-lhe de novo que ele tinha lido mal e ele respondeu-me alto e de forma arrogante que foi assim que percebeu. Disse para não falar assim, mas ele continuou. Quando lhe disse que ele iria à direção em vez de ir para a aula de convivência, ele continuou a responder-me de forma arrogante. Factos confirmados pela delegada de turma que leu esta ocorrência.', 1, 1, 1),
(316, 0, 'jalberto', 'Andreia Ferreira', 2, '9G', 'atrás do pav. gimnodesortivo', '2013-02-18', '12:45:00', 'A aluna Andreia saltou a vedação e saiu da escola pelo jardim da casa da Prof. Odete nas traseiras do pavilhão.', 0, 1, 1),
(317, 0, 'jalberto', 'Vanessa', 16, '9G', 'Atrás do Pav. Gimnodesportivo', '2013-02-18', '12:45:00', 'A aluna Vanessa saltou a vedação e saiu da escola pelo jardim da casa da Prof. Odete nas traseiras do pavilhão.', 0, 1, 1),
(318, 0, 'jalberto', 'Vera', 17, '9G', 'atrás do pav. gimnodesportivo', '2013-02-18', '12:45:00', 'A aluna Vera saltou a vedação e saiu da escola pelo jardim da casa da Prof. Odete nas traseiras do pavilhão.', 0, 1, 1),
(319, 0, '181438690', 'Pedro Almeida', 14, '8D', 'Sala de aula', '2013-02-18', '14:35:00', 'O aluno chegou atrasado 7 minutos e, logo que entrou, começou a conversar com os colegas. O docente chamou-o à atenção diversas vezes mas o aluno ignorou a advertência.Agradecia que informassem o encarregado de educação do comportamento do seu educando. ', 0, 2, 1),
(320, 0, '210058587', 'André Ramalho', 2, '9H', 'Sala de aula', '2013-02-18', '13:00:00', 'O aluno acima manifestou uma atitude de completo desinteresse perante as atividades propostas, as quais foram bem recebidas pelos restantes alunos da turma - visualização de videoclips de música acerca da temática da aula e consequente debate sobre os mesmos. O aluno conversava com os colegas, ria-se, desencadeando algumas reações nos outros alunos. Sempre que advertido parava, no entanto de seguida recomeçava os seus comentários. Um aluno disse-lhe. "Com o teu corte de cabelo novo, e com a tua cara rechonchuda que tinha, nem sei o que pareces." Embora não o devesse ter feito o problema foi a resposta do André, bem alto: "A minha coisa também é rechonchuda." , desencadeando uma risada geral. Não pude deixar de atuar perante este comentário tão ordinário e enviei-o para a sala de convivência.  ', 1, 2, 1),
(321, 0, 'henriques', 'João Dias', 15, '10H', 'Sala de aula', '2013-02-19', '13:20:00', 'Durante toda a aula mandei o joão tirar o carapuço\r\numas 5 vezes. Eu mandava,o João tirava e logo em seguida voltava a colocar. Nas últimas vezes o João reclamava de cada vez que mandava tirar o carapuço. Na última vez fui ao lado do aluno e verifiquei que ele estava com o carapuço na cabeça para esconder os auscutadores pois esteve a aula toda a ouvir musica,sendo que numa das vezes anteriores que o mandei tirar o carapuço ele tinha na mão o que me parecia ser o telemovel. Afinal, e depois do que vi compreendi, que estava a selecionar as musicas.Assim na ultima vez o aluno foi encaminhado para a sala deconvivência,mas como tocou logo em seguida o aluno nada fez nessa sala e saiu para ir almoçar logo em seguida.', 1, 2, 1),
(322, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'sala 11', '2013-02-19', '14:45:00', 'O aluno durante a aula esteve sempre com comentários e quando a aluna Margarida disse: "vou a Londres com a minha prima", o alunos disse"Vais com o nariz ao cu". Não foi marcada falta nem enviado o aluno para a Aula de Convivência porque faltava 15 mim. para terminar a aula.', 0, 2, 1),
(323, 0, '188202234', 'José Ricardo Gonçalves Brandão', 17, '9D', 'sala 11', '2013-02-19', '14:45:00', 'O aluno não fez qualquer tarefa que lhe foi indicada, nomeadamente a corecção das fichas de trabalho e do teste. No final da aula estava a atirar pedaços de boracha do seu lugar para o caixote do lixo. Durante a aula estava sempre a interromper a professora com comentários e perguntas inopurtunas.', 0, 1, 1),
(324, 0, 'henriques', 'Tiago Tavares', 28, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '15:45:00', 'O Tiago juntamente com o Micael estavam a jogar às cartas na aula. Quando eu vi pedi para me entregarem o que tinham na não e eles tentaram esconder. Quando apanhados riram à gargalhada. Não foram para a sala de convivência porque não estava nenhum funcionario perto para os  acompanhar.', 1, 1, 1),
(325, 0, 'henriques', 'Micael Reis', 17, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '15:45:00', 'O Micael juntamente com o Tiago estavam a jogar às cartas na aula. Quando eu vi pedi para me entregarem o que tinham na não e eles tentaram esconder. Quando apanhados riram à gargalhada. Não foram para a sala de convivência porque não estava nenhum funcionario perto para os  acompanhar.', 1, 0, 1),
(326, 0, 'henriques', 'Davide Duarte', 11, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '16:00:00', 'Os alunos Davide, Luis, Rui Silva e Filipe leite passaram a aula de matemática a jogar um jogo infantil, e para tal o Luis e o Davide estavam de costas voltadas para o quadro. O aluno que perdia levava um cascudo dos outros 3 jogadores. Ficam todos muito chateados quando chamados á atenção e negam tudo e qualquer coisa que estejam a fazer.Não têm caderno diario e as fichas de trabalho nunca as têm para trabalhar. Mal recebem as fichas guardam tudo e em cima das mesas apenas se encontram as mochilas.', 1, 0, 1),
(327, 0, 'henriques', 'Filipe leite', 13, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '16:00:00', 'Os alunos Davide, Luis, Rui Silva e Filipe leite passaram a aula de matemática a jogar um jogo infantil, e para tal o Luis e o Davide estavam de costas voltadas para o quadro. O aluno que perdia levava um cascudo dos outros 3 jogadores. Ficam todos muito chateados quando chamados á atenção e negam tudo e qualquer coisa que estejam a fazer.Não têm caderno diario e as fichas de trabalho nunca as têm para trabalhar. Mal recebem as fichas guardam tudo e em cima das mesas apenas se encontram as mochilas.', 1, 0, 1),
(328, 0, 'henriques', 'Rui Silva', 24, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '16:00:00', 'Os alunos Davide, Luis, Rui Silva e Filipe leite passaram a aula de matemática a jogar um jogo infantil, e para tal o Luis e o Davide estavam de costas voltadas para o quadro. O aluno que perdia levava um cascudo dos outros 3 jogadores. Ficam todos muito chateados quando chamados á atenção e negam tudo e qualquer coisa que estejam a fazer.Não têm caderno diario e as fichas de trabalho nunca as têm para trabalhar. Mal recebem as fichas guardam tudo e em cima das mesas apenas se encontram as mochilas.', 1, 0, 1),
(329, 0, 'henriques', 'Luis Almeida', 29, '10H', 'sala de aula', '2013-02-19', '16:00:00', 'Os alunos Davide, Luis, Rui Silva e Filipe leite passaram a aula de matemática a jogar um jogo infantil, e para tal o Luis e o Davide estavam de costas voltadas para o quadro. O aluno que perdia levava um cascudo dos outros 3 jogadores. Ficam todos muito chateados quando chamados á atenção e negam tudo e qualquer coisa que estejam a fazer.Não têm caderno diario e as fichas de trabalho nunca as têm para trabalhar. Mal recebem as fichas guardam tudo e em cima das mesas apenas se encontram as mochilas.', 1, 0, 1),
(330, 0, 'migoliveira', 'André Ramalho', 2, '9H', 'sala 24', '2013-02-19', '00:00:00', 'O aluno vem para as aulas sistematicamente sem material de rscrita, caderno diário ou material fornecido pelo professor. Hoje resolveu sentar-se fora do lugar dele. Mandei-o sair de lá porque estava a incomodar o colega. Recusou-se, afirmando que aquele era o seu lugar. Informei-o de que farian uma participação daquele incidente. Não se incomodou.\r\nAcabada a apresentação da cena da Alcoviteira, solicitei à turma que escrevese um texto sobre a prostituição. De imediato se começaram a ouvir comentários maliciosos, um pouco por todo o lado,com a liderança do André. Mandei que parassem com os comentários, mas de pouco valeu. Entretanto o Daniel e o André começaram a trocar "mimos"; mandei-os calar, mas o André não acatou a minha ordem. Dise-lhe que o ia enviar para a sala de convivência e mandei pedir o documeto. Recusou-se a acompanhar a funcionária, alegando que o Daniel também deveria sair, pelo que tive que me socorrer de um elemento da CAP.', 0, 2, 1),
(331, 0, '164361120', 'Alexandre Rocha', 25, '7G', 'Sala 4', '2013-02-20', '13:00:00', 'Depois de no decurso da aula já ter sido chamado à atenção para as suas intervenções inoportunas, após um comentário da aluna número oito, Daniela Ramos, o Alexadre disse-lhe:"Tu queres é que te façam um broche.". Imediatamente chamado à atenção para a extrema incorreção da linguagem, o aluno protestou, não reconheceu o seu erro e dirigiu-se à professora de forma arrogante, insistindo que não tinha dito nada de mal e ainda repetindo a palavra.\r\nQuando lhe foi dada ordem de saída da sala de aula, recusou-se a esperar pela funcionária para o acompanhar à sala de convivência e saiu sozinho do local.', 1, 1, 1),
(333, 0, '210083301', 'Miguel Duarte', 13, '5E', 'Recreio da EB 23', '2013-02-21', '10:15:00', 'Eu assisti ao Miguel e ao Diogo Monteiro, nº 5 da mesma turma a degladiarem-se com violência fisica, pelo que chamei-os e fiz a ocorrência presente.', 0, 0, 1),
(334, 0, '10646033', 'Toni Almeida Soares', 18, '8J', 'Sala de Aula', '2013-02-21', '11:30:00', 'O aluno esteve, constantemente, a comer rebuçados na sala de aula. Foi chamado à atenção, varias vezes e colocou vários rebuçados ao caixote do lixo por ordem da professora. Depois de ter sido avisado de que não o voltava a chamar à atenção, o aluno continuou a comer rebuçados. Perante esta atitude, o aluno foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 0, 1),
(335, 0, '210083301', 'Miguel Duarte', 13, '5F', 'recreio eb 23', '2013-02-21', '10:15:00', 'Eu assisti ao Miguel e ao Diogo Monteiro, nº 5 da mesma turma a degladiarem-se com violência fisica, pelo que chamei-os e fiz a ocorrência presente.\r\nCorrigida a turma estava errada', 0, 0, 1),
(336, 0, 'mferreira', 'Alexandre Barbosa Azevedo', 2, '7F', 'Sala 3', '2013-02-21', '12:05:00', 'O Alexandre continua a revelar um desinteresse muito grande e uma certa atitude de desistência, não realizando os trabalhos propostos na aula, nem em casa. A agravar esta situação está o seu comportamento desajustado na sala de aula: levanta-se sem motivo, conversa alto com os colegas, mesmo os mais afastados, diz piadas para toda a turma rir, não faz os registos no caderno nem no livro. O comportamento do Alexandre não tem melhorado, apesar de ter mudado várias vezes de lugar e de ser constantemente chamado à atenção. O Alexandre está a prejudicar-se a si próprio e aos colegas.', 0, 2, 1),
(337, 0, '181438690', 'Pedro Almeida', 15, '8H', '', '2013-02-25', '09:14:00', 'A turma estava a realizar uma ficha de avaliação de Matemática quando, a dada altura, no seguimento de uma reação inofensiva de um colega,o aluno respondeu a usando o palavrão "foda-se".Em face desta atitude ordenei ao aluno que saísse da sala de aula. Atendendo à hora da ocorrência e como o aluno estava a realizar a ficha de avaliação, este reentrou às 9H15m e retomou a resolução da ficha.', 1, 0, 1),
(338, 0, 'mlgodinho', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'Sala Arte 1', '2013-02-21', '15:10:00', 'O aluno, depois de ter sido chamado várias vezes à atenção, continuou a manter uma postura incorrecta na sala de aula, proferindo palavrões muito graves, “filha da puta, caralho, foda-se" para além de falar em voz alta e sem acatar minimamente qualquer observação feita pela professora.', 1, 2, 1),
(341, 0, 'mlgodinho', 'Fábio Silva', 7, '8D', 'Sala arte 1', '2013-02-26', '13:30:00', 'O aluno, depois de ter sido chamado várias vezes à atenção, continuou a manter uma postura incorrecta na sala de aula, correndo e gritando  em voz alta,  sem ouvir minimamente as advertências da professora.', 0, 0, 1),
(342, 0, 'mlgodinho', 'Liliana Gonçalves', 20, '8D', 'Sala Arte 1', '2013-02-26', '13:30:00', 'A aluna, depois de ter sido chamada várias vezes à atenção, continuou a manter uma postura incorrecta na sala de aula, correndo e gritando  em voz alta,  sem ouvir minimamente as advertências da professora.', 1, 2, 1),
(343, 0, 'isaleiro', 'Bruno Nunes', 6, '9C', 'sala 15', '2013-02-26', '16:20:00', 'O Bruno é um anulo que revela pouco trabalho, empenho e sentido de responsabilidade. Durante a aula de hoje portou-se particularmente mal, estando na conversa,cantando enquanto eu explicava a matéria, não realizando as tarefas propostas, recusando-se a participar, etc...\r\nJá perto do final da aula, e enquanto os colegas resolviam uns exercícios do quadro, vi o Bruno a pegar no telemóvel, tendo este começado a escrever algo. Disse ao Bruno que me desse o telemóvel e ele tentou evitar entregar-mo dizendo que estava só a ver as horas. Respondi-lhe que tal não era verdade pois tinha-o observado a escrever no telemóvel e o Bruno entregou-mo, não sem antes o tentar abrir para retirar o cartão, o que não deixei.\r\nNo final da aula o Bruno abordou-me para me pedir o telemóvel, tentando de todas as maneiras convencer-me: alegou ter-se portado bem durante a aula, prometeu que se passava a portar bem e, quando estes argumentos não resultaram, prometeu-me mesmo que, se lhe desse o telemóvel, nunca mais viria a nenhuma aula de Inglês até ao final do ano letivo. Quando verificou que não adiantavam nem argumentos, nem promessas disse, bem alto: "Foda..."', 1, 0, 1),
(344, 0, 'henriques', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'Sala de aula ', '2013-02-25', '15:00:00', 'No fim da aula de matemática a aluna Catarina veio falar comigo e perguntou se eu já sabia o que tinha acontecido na aula de expressões. Como não sabia perguntei o que é que tinha acontecido, ao que a aluna respondeu " O Daniel Rocha chamou a professora de filha da puta, recusou sair da sala e tambem recusou entregar a bola à professora. Saiu da sala sem autorização e à saída disse para a professora - Ó cachopa anda para o palheiro.', 0, 0, 1),
(345, 0, '204445353', 'Beatriz Lopes Pereira', 4, '7C', 'Sala 27', '2013-02-25', '15:40:00', 'A Beatriz estava constantemente a fazer comentários em voz alta e a rir-se ignorando completamente as minhas chamadas de atenção, não permitindo que os colegas estivessem atentos e concentrados no trabalho que estavam a realizar. Além disso insistia em brincar com um skate, embora já lhe tivesse dito para o arrumar.', 1, 0, 1),
(346, 0, '11023555', 'Francisco Moreira', 13, '10I', 'sala 35', '2013-02-26', '17:40:00', 'O aluno esteve durante os primeiros 45 minutos a perturbar a realização da ficha de avaliação com comentários despropositados. Foi várias vezes advertido pela professora para se calar e realizar a ficha, no entanto, insistiu em manter o comportamento/atitude. Os seus comentários estavam a perturbar a turma na realização da ficha de avaliação. Este tipo de atitude do Francisco tem sido recorrente nas últimas aulas, em virtude disso foi enviado para a sala da convivência para reflectir sobre os seu comportamento.', 0, 2, 1),
(347, 0, 'luisu2teixeira', 'Francisco José Tavares da Silva Santos', 14, '7E', 'Exterior (pista de atletismo)', '2013-02-26', '12:15:00', 'O aluno Francisco Santos estava a realizar uma prova de Atletismo (Corrida de Velocidade, Quando fez a sua prova, por motivo de ter efetuado o melhor tempo dos anteriores participantes, deu um berro muito alto com um vocabulário muito impróprio para a aula, a turma consegui ouvir com grande facilidade, mas mesmo assim nao teve a humildade de ter pedido desculpa.', 0, 0, 1),
(348, 0, '201956934', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'sala de aula', '2013-02-28', '10:30:00', 'No decorrer da aula, aluno manteve uma atitude perturbadora pois esteve constantemente a distrair os colegas e a falar, não fez os registos nem trouxe o material necessário. Por esta atitude, foi diversas vezes advertido para o seu comportamento causador de interrupções da aula, e num desses momentos a professora referiu que ao nível das atitudes, nesta aula, seria avaliado de mau (tendo o aluno concordado) e que já não era uma criança mas sim um homem. Ao que  aluno proferiu em voz baixa e no gozo“ (...) é nos tomates”. Perante o comentário exigi que o aluno saísse da sala pois sabia muito bem que me tinha faltado ao respeito.', 1, 2, 1),
(349, 0, 'agomes', 'Daniel Pinho Teixeira de Sousa', 12, '11A', 'corredor em frente à sala 29', '2013-02-28', '12:00:00', 'Estando de vigilância no  corredor, observei os alunos Daniel e Nuno da turma do 11ºA, abriram a porta da sala 29 com a ajuda de um cartão.', 0, 0, 1),
(350, 0, 'agomes', 'Nuno Filipe Duarte Calçada', 27, '11A', 'corredor em frente à sala 29', '2013-02-28', '12:00:00', 'Estando em vigilância no corredor ,observei que os alunos Daniel e Nuno do 11ºA abriram a porta da sala 29,com ajuda de um cartão.', 0, 0, 1),
(351, 0, '11023555', 'Pedro Cordeiro', 15, '7H', 'Sala 5', '2013-02-28', '16:30:00', 'Ao longo da aula, o aluno por várias vezes, fez comentários inoportunos tendo sido advertido pela professora, várias vezes. Apesar das advertências continuou com a mesma atitude/comportamento.\r\nNa parte final foi pedido que os alunos registassem no caderno diário uns exercícios para resolverem (serviriam de revisão para a ficha de avaliação,o Pedro não os registou e nem os resolveu, aproveitou para colocar a cabeça em cima da mesa e dormir (já o tinha feito no 1º bloco da aula). Foi chamado à atenção pela professora e respondeu que não fazia até porque não tinha registado nada.Em virtude desta atitude chamei a funcionária e enviei o aluno para a sala de convivência. O aluno fez questão demorar na saída da sala, até porque faltavam menos de 10 minutos para tocar. Este tipo de comportamentos/atitudes são frequentes por parte do aluno.', 1, 2, 1),
(352, 0, '204445353', 'Luís Ferreira', 14, '8I', 'Sala Art03', '2013-03-01', '11:15:00', 'No decorrer da aula surgiram várias situações que revelaram, por parte do Luís, falta de respeito pela professora e pelos colegas. Inicialmente o aluno insistia em estar com o telemóvel e tive necessidade de lhe dizer, por várias vezes, para o arrumar e para se sentar direito na cadeira pois estava constantemente com a cadeira apenas em duas pernas. Entretanto a aula decorria, quando de repente o discente se levantou do lugar e foi perturbar um colega que se encontrava duas carteiras à frente. Embora tenha sido chamado à atenção, para o fato de que não se devia levantar do lugar sem pedir autorização e não podia incomodar os colegas, o Luís ignorou as chamadas de atenção e voltou a levantar-se por mais duas vezes.', 1, 2, 1),
(353, 0, 'acarvalheira', 'Diana Rodrigues', 8, '8I', 'Sala 29', '2013-03-04', '10:40:00', 'A aluna Diana Rodrigues, desde que entrou para a sala de aula, passou o tempo a interromper com conversas paralelas em voz alta; ainda é de salientar que ela se encontrava sozinha numa carteira, porque ultimamente tem-se revelado muito conversadora.\r\nAvisei várias vezes de que se estava na aula e que, como tal, deveria realizar as tarefas apresentadas e manter-se calada, sem se distrair e perturbar o normal e bom funcionamento das aulas. \r\nUm pouco mais tarde, a aluna, continuando nas suas divagações em voz alta, como se de um café se tratasse, proferiu a expressão desrespeitosa: "chupa!". Nessa altura, e mais uma vez informei-a de que não era uma linguagem adequada à sala de aula e convidei-a a sair, encaminhando-a com a delegada de turma para a funcionária. Esta veio à sala para me trazer a ficha de encaminhamento e enquanto acabava de a preencher, a aluna manteve-se à porta a fazer palhaçadas para os colegas da turma.', 1, 2, 1),
(354, 0, '214136523', 'Lionel Brandão', 15, '11B', 'sala 12', '2013-03-05', '08:45:00', 'No início da exposição oral de trabalhos, a aluna Sónia interpelou-me no sentido de saber o motivo pelo qual alguns dos alunos iriam ter a possibilidade de apresentar o seu trabalho hoje. Ora essa questão tinha sido esclarecida ontem, no entanto voltei a referir que esses alunos tinham mostrado que tinham efetivamente o trabalho preparado no dia combinado. Relembrei ainda que esses alunos iriam ser penalizados, uma vez que tinham apresentado o seu trabalho em dois momentos diferentes. Foi então que o aluno Lionel declarou: "deve ser isso, deve!" . Uma vez que não é a primeira vez que este aluno tece comentários desrespeitosos, apresento aqui esta participação.', 1, 0, 1),
(355, 0, '164361120', 'Rui Silva e Micael Reis', 24, '10H', 'Sala 17', '2013-03-05', '14:45:00', 'Enquanto uma colega realizava a sua exposição oral e me encontrava na frente da sala para observar o seu desempenho, percebi que uma casca de banana havia sido atirada pelo aluno nº 24, Rui Silva, para o aluno nº 17, Micael Reis. Dei ordem de saída de sala de aula ao aluno Rui Silva, encaminhando-o para a Sala de Convivência. Nesta altura, o aluno Samuel Reis nada disse. No final da aula, quando questionei este aluno sobre a ocorrência, o mesmo disse que tinha sido ele a comer a banana e a tirar a respetiva casca ao colega, que lha devolveu do mesmo modo.\r\nSaliento que só não foi dada ordem de saída a ambos porque na altura desconhecia que o aluno Micael Reis tivesse comido e atirado a casca do fruto.', 1, 1, 1),
(356, 0, '171364449', 'João Guilherme Santos Pereira', 14, '8B', 'Sala de aula-art 3', '2013-03-06', '12:40:00', 'Os alunos no inicio da aula foram advertidos que não podiam ouvir musica com phones. O João  colocou os phones. Repreendio e mesmo depois de me pedir por diversas vezes e lhe ter dito que não, voltou a colocar os phones. Perante a falta de respeito foi encaminhado para a sala de convivência com uma ficha de trabalho.', 1, 1, 1),
(357, 0, 'clara.almeida82', 'Luis ', 14, '8I', 'Aula prática', '2013-03-06', '16:00:00', 'No decorrer da aula o aluno demonstrou estar um pouco agitado.\r\nDepois de tentar chamar várias vezes atenção ele acabou por acatar a ordem.\r\nNão satisfeito atirou farinha para a cara do João Brandão em que este acabou por responder na mesma moeda, em que este acerta nois olhos.\r\nO aluno Luis não se contentando veio a correr da casa de banho e atirou açucar para vários colegas inclusive em mim.\r\nNão satisfeito novamente este começou a faltar ao respeito, em que tenta resolver as coisas com o João Brandão aos berros, chamando-o atenção a dizer que era atitudes de tudo menos de adulto acaba de faltar ao respeito me tratando por miúda e chamando criança.\r\nAcabou por não esperar pela funcionária para a sala de convivência em que fugiu.', 1, 1, 1),
(359, 0, '210058587', 'Luís Castanheira', 10, '9H', 'sala 24', '2013-03-06', '12:30:00', 'Nesta aula foi realizada uma ficha de avaliação. O aluno referido disse logo que só ia assinar e nada mais fazer. De facto, pouco fez no teste. Porém, durante a aula foi por diversas vezes chamado à atenção por cantarolar, falar alto, rir e chamar os colegas. No segundo segmento, já não conseguindo disfarçar o seu enorme desprazer em estar na aula disse que não sabia nada, etc. Até os outros alunos o mandavam calar. Um aluno disse-lhe "Não sabes nada, pensa, usa a cabeça!" ao que ele respondeu "Qual delas, a de cima ou a de baixo?" Como não foi em tom de voz muito alto e para não ter de o mandar para fora, fiz que não ouvi. Porém, já quase no fim da aula, após um aluno o ter chamado à atenção ele respondeu "Foda-se!" Dado que eu ouvi e por já ter enviado um aluno para a sala de convivência por uma atitude igual, tive de lhe dizer que seria feita a ocorrência. Não foi enviado para a sala de convivência porque já passavam das 12:30 e não faria sentido o aluno ausentar-se por 10 minutos. Acresce que durante este período o aluno não trabalhou, não demonstrou qualquer empenho e foi chamado à atenção constantemente pelas suas atitudes despropositadas. ', 1, 2, 1),
(360, 0, 'jalberto', 'ALEXANDRE ROCHA', 25, '7G', 'ATRÁS DO PAV. GIMNODESPORTIVO', '2013-03-08', '12:00:00', 'O ALEXANDRE ESTAVA A FUMAR ATRÁS DO PAVILHÃO', 0, 1, 1),
(361, 0, '188202234', 'Bruno Sousa Rodrigues', 4, '9D', 'Sala 18', '2013-03-08', '16:55:00', 'O aluno não tinha o material necessário para a aula de Inglês e por isso não passou o sumário e também não realizou a tarefa indicada pela professora conversando continuamente. A dada altura estava de pé e a atirar/apanhar um portalápis e aos berros.\r\nEste comportamento é recorrente:', 1, 2, 1),
(362, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'Sala 18', '2013-03-08', '17:55:00', 'O aluno não tinha o material necessário para a aula de Inglês e por isso não passou o sumário e também não realizou a tarefa indicada pela professora conversando continuamente. A dada altura estava de pé e a atirar/apanhar um portalápis e aos berros.\r\nEste comportamento é recorrente:', 1, 2, 1),
(363, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'Sala 18', '2013-03-08', '16:55:00', 'O aluno não tinha o material necessário para a aula de Inglês e por isso não passou o sumário e também não realizou a tarefa indicada pela professora conversando continuamente. A dada altura estava de pé e a atirar/apanhar um portalápis e aos berros.\r\nEste comportamento é recorrente', 1, 2, 1),
(364, 0, '181438690', 'Filipe Almeida', 8, '8D', 'Sala de aula', '2013-03-11', '14:10:00', 'Desde o início da aula que o aluno não estava a trabalhar, aproveitando todas as oportunidades para fazer intervenções no sentido de criar situações de diversão. \r\nApós ter sido advertido por diversas vezes para estar calado,quando o docente fez uma pergunta à turma sobre um conteúdo que estava a ser trabalhado, o aluno responde, com uma atitude de gozo, " calcula-se com uma caneta e papel". Perante a algazarra criada na turma, o docente, como forma de restabelecer a ordem, ordenou ao aluno a saída imediata da sala de aula.\r\nO aluno regressou ao segundo tempo da aula.', 1, 2, 1),
(366, 0, '210083719', 'Filipe Daniel de Sousa Almeida', 8, '8D', 'sala de aula', '2013-03-12', '11:20:00', 'O aluno estava a comer na aula. \r\nNão é a primeira vez que o aluno revela comportamentos desajustados durante as aulas, pois conversa frequentemente com os colegas, responde aos colegas sempre que estes colocam uma questão à professora e até já assobiou na sala. Já foi diversas vezes advertido, quer oralmente quer através da caderneta, porém a sua postura não se alterou.', 0, 2, 1),
(367, 0, '210083719', 'Joana Almeida', 12, '8F', 'sala de aula', '2013-03-12', '16:35:00', 'Enquanto os colegas fizeram auma atividade de avaliação - apresentações orais - a aluna conversou quase constantemente com os colegas. A determinada altura afirmou bem alto "Estou a cagar-me para o que vocês pensam". De seguida,a aluna manteve uma postura altiva e arrogante, não reconheceu a falta de educação da linguagem que utilizou, nem pediu desculpa.\r\nDe salientar que no início da aula chegou atrasada, como de costume, pelo que já lhe tinha sido marcada falta de presença ao primeiro tempo. Sempre que chega atrasada, nunca pede desculpa nem justifica o atraso.', 0, 2, 1),
(368, 0, 'jalberto', 'José Ricardo', 17, '9D', 'Atrás do Pav. Gimnodesportivo', '2013-03-13', '13:10:00', 'O Aluno josé Ricardo estava a fumar atrás do pavilhão gimnodesportivo.', 0, 0, 1),
(369, 0, '181438690', 'Filipe Daniel de Sousa Almeida', 8, '8D', 'Sala de Aula', '2013-03-15', '11:55:00', 'Instantes após entrar na sala 10, à medida que os alunos iam entrando começaram a queixar-se com o cheiro nauseabundo que estava na sala de aula,o qual foi igualmente por mim constatado.\r\nPerante esta situação questionei a turma sobre o(s) aluno(s)que haviam colocado a bomba de mau cheiro na sala. Como nenhum aluno se acusou, solicitei a presença da diretora de turma junto da auxiliar de ação educativa que se encontrava na proximidade da sala. Como a diretora da turma não se encontrava na escola, solicitei a presença de um elemento da direção da escola. \r\nA aula prosseguiu dentro da normalidade possível e a dado momento o aluno nº9, Hélder Marques, disse que os alunos nº 8 Filipe Almeida e nº17, Pedro Almeida eram os responsáveis pela colocação da bomba de mau cheiro na sala e que o aluno nº10, João Lopes também havia testemunhado. O aluno João Lopes confirmou a versão do Hélder.\r\nEstes factos foram participados verbalmente ao professor Abílio que disse para preencher o documento de registo de ocorrência e entregá-lo à diretora de turma para prosseguir com o processo. No final da aula entreguei a participação à diretora de turma.      ', 0, 0, 1),
(370, 0, '181438690', 'Pedro Jorge Soares de Almeida', 17, '8D', 'Sala de Aula', '2013-03-15', '11:55:00', 'Instantes após entrar na sala 10, à medida que os alunos iam entrando começaram a queixar-se com o cheiro nauseabundo que estava na sala de aula,o qual foi igualmente por mim constatado.\r\nPerante esta situação questionei a turma sobre o(s) aluno(s)que haviam colocado a bomba de mau cheiro na sala. Como nenhum aluno se acusou, solicitei a presença da diretora de turma junto da auxiliar de ação educativa que se encontrava na proximidade da sala. Como a diretora da turma não se encontrava na escola, solicitei a presença de um elemento da direção da escola. \r\nA aula prosseguiu dentro da normalidade possível e a dado momento o aluno nº9, Hélder Marques, disse que os alunos nº 8 Filipe Almeida e nº17, Pedro Almeida eram os responsáveis pela colocação da bomba de mau cheiro na sala e que o aluno nº10, João Lopes também havia testemunhado. O aluno João Lopes confirmou a versão do Hélder.\r\nEstes factos foram participados verbalmente ao professor Abílio que disse para preencher o documento de registo de ocorrência e entregá-lo à diretora de turma para prosseguir com o processo. No final da aula entreguei a participação à diretora de turma.', 0, 0, 1),
(371, 0, '201956934', 'Pedro Miguel G. C. Carvalho', 15, '7H', 'sala de aula', '2013-04-02', '16:25:00', 'No decorrer da aula o aluno foi diversas vezes chamado à atenção pois não permanecia sentado, desafiava os colegas com provocações e a dada altura, em pé, começou a tirar as camisolas sem pedir qualquer autorização, provocando o riso dos colegas. Adverti o aluno para a atitude e chamei-lhe a atenção por não ter realizado quaisquer registos e informei-o que, se assim continuasse, iria para a sala de convivência, mas o aluno, em vez de acatar, ainda ficou mais agressivo na linguagem. \r\nMomentos depois começou a utilizar uma caixa com lápis de cor que contou em voz alta e usou para brincar atirando os mesmos ao ar para os voltar  apanhar e a dada altura deixou cair ruidosamente tudo ao chão  e comentou que não os apanhava. \r\nPerante tais comportamentos, informei o aluno que teria que ser levado à direção e chamei a funcionária. O aluno saiu da sala a comentar que não ía e que queria ver quem é que o levava. \r\nLamentavelmente estas atitudes, por parte do aluno, são frequêntes especialmente nos períodos da tarde, e prejudicam a aprendizagem dos restantes elementos da turma.', 1, 2, 1),
(372, 0, 'isaleiro', 'Micael Reis', 17, '10H', 'sala 17', '2013-04-03', '10:15:00', 'Desde o início da aula os alunos nº 17, Micael, nº 24, Rui Silva, nº 25 Rui Pinho e 28, Tiago demonstraram uma atitude de brincadeira e pouco respeito por aquilo que se estava a fazer ( avaliação da peça de teatro do dia 7 março). Entretanto, informei os alunos que no próximo dia 5 de abril, a pedido da professora de Educação Física, lhes daria aula no horário destinado a essa disciplina. Alguns alunos quizeram esclarecimentos e outros, mostraram-se pouco satisfeitos com esta informação, entre eles os alunos acima referidos que estavam todos sentados na fila de trás da sala. A certa altura, e enquanto respondia a questões levantadas pelos alunos ouvi, vindo da fila de trás: " Eu vou pinar com ela."- na sequencia de acontecimentos, depreendi que esta frase se referisse à professora de Educação Física, mas, ainda que não o fosse, não é linguagem que possa aceitar. Embora não tenha visto quem falou, sei que foi um dos alunos da fila de trás e, logo de seguida gerou-se um coro de risos e vozes elevadas oriundos da fila de trás. Decidi, então, dar ordem de saída da sala de aula a estes 4 alunos.', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(373, 0, 'isaleiro', 'Rui Silva', 24, '10H', 'sala 17', '2013-04-03', '10:15:00', 'Desde o início da aula os alunos nº 17, Micael, nº 24, Rui Silva, nº 25 Rui Pinho e 28, Tiago demonstraram uma atitude de brincadeira e pouco respeito por aquilo que se estava a fazer ( avaliação da peça de teatro do dia 7 março). Entretanto, informei os alunos que no próximo dia 5 de abril, a pedido da professora de Educação Física, lhes daria aula no horário destinado a essa disciplina. Alguns alunos quizeram esclarecimentos e outros, mostraram-se pouco satisfeitos com esta informação, entre eles os alunos acima referidos que estavam todos sentados na fila de trás da sala. A certa altura, e enquanto respondia a questões levantadas pelos alunos ouvi, vindo da fila de trás: " Eu vou pinar com ela."- na sequencia de acontecimentos, depreendi que esta frase se referisse à professora de Educação Física, mas, ainda que não o fosse, não é linguagem que possa aceitar. Embora não tenha visto quem falou, sei que foi um dos alunos da fila de trás e, logo de seguida gerou-se um coro de risos e vozes elevadas oriundos da fila de trás. Decidi, então, dar ordem de saída da sala de aula a estes 4 alunos.', 1, 2, 1),
(374, 0, 'isaleiro', 'Rui Pinho', 25, '10H', 'sala 17', '2013-04-03', '10:15:00', 'Desde o início da aula os alunos nº 17, Micael, nº 24, Rui Silva, nº 25 Rui Pinho e 28, Tiago demonstraram uma atitude de brincadeira e pouco respeito por aquilo que se estava a fazer ( avaliação da peça de teatro do dia 7 março). Entretanto, informei os alunos que no próximo dia 5 de abril, a pedido da professora de Educação Física, lhes daria aula no horário destinado a essa disciplina. Alguns alunos quizeram esclarecimentos e outros, mostraram-se pouco satisfeitos com esta informação, entre eles os alunos acima referidos que estavam todos sentados na fila de trás da sala. A certa altura, e enquanto respondia a questões levantadas pelos alunos ouvi, vindo da fila de trás: " Eu vou pinar com ela."- na sequencia de acontecimentos, depreendi que esta frase se referisse à professora de Educação Física, mas, ainda que não o fosse, não é linguagem que possa aceitar. Embora não tenha visto quem falou, sei que foi um dos alunos da fila de trás e, logo de seguida gerou-se um coro de risos e vozes elevadas oriundos da fila de trás. Decidi, então, dar ordem de saída da sala de aula a estes 4 alunos.', 1, 1, 1),
(375, 0, 'isaleiro', 'Tiago', 28, '10H', 'sala 17', '2013-04-03', '10:15:00', 'Desde o início da aula os alunos nº 17, Micael, nº 24, Rui Silva, nº 25 Rui Pinho e 28, Tiago demonstraram uma atitude de brincadeira e pouco respeito por aquilo que se estava a fazer ( avaliação da peça de teatro do dia 7 março). Entretanto, informei os alunos que no próximo dia 5 de abril, a pedido da professora de Educação Física, lhes daria aula no horário destinado a essa disciplina. Alguns alunos quizeram esclarecimentos e outros, mostraram-se pouco satisfeitos com esta informação, entre eles os alunos acima referidos que estavam todos sentados na fila de trás da sala. A certa altura, e enquanto respondia a questões levantadas pelos alunos ouvi, vindo da fila de trás: " Eu vou pinar com ela."- na sequencia de acontecimentos, depreendi que esta frase se referisse à professora de Educação Física, mas, ainda que não o fosse, não é linguagem que possa aceitar. Embora não tenha visto quem falou, sei que foi um dos alunos da fila de trás e, logo de seguida gerou-se um coro de risos e vozes elevadas oriundos da fila de trás. Decidi, então, dar ordem de saída da sala de aula a estes 4 alunos.', 1, 0, 1),
(376, 0, '215063872', 'Filipe Almeida', 8, '8D', 'sala 10', '2013-04-04', '09:45:00', 'O Filipe, quer na aula de ontem, quer na de hoje,  foi mal educado para comigo. Além de não realizar as atividades propostas para a aula (disse que já estava reprovado e que não estava para se cansar) está sempre a brincar, atirando borrachas aos colegas ou a fazer outras brincadeiras. Não acata nenhuma chamada de atenção, e a gravidade da situação reside neste ponto pois o aluno fala comigo como se estivesse a falar para um colega, quer ter sempre a última palavra, é provocador e infantil. Levanta-se para discutir e se eu mandar sentar, finca pé, não se senta e só empurrado é que vai para o lugar. O aluno disse que anda com problemas, de ordem pessoal, e começou a chorar quando lhe disse que tinha de ir para sala de convivência pois chegava de abusos.  ', 0, 1, 1),
(377, 0, 'sandramonica', 'Márcio Rafael Ferreira Reis ', 12, '9G', 'Sala de aula nº 36', '2013-04-04', '11:30:00', 'Em primeiro lugar é importante referir que o aluno compareceu na aula sem qualquer material, nem mesmo uma esferográfica ou lápis. Assim, quando se deu início às atividades letivas, o aluno teve de pedir emprestado a outros colegas da turma. Já nesta altura, o aluno agiu de forma desorganizada e perturbadora do bom funcionamento da aula.  \r\nNão só neste momento, mas em diferentes alturas ao longo da aula foi necessário solicitar ao aluno para permanecer em silêncio e mudar a sua postura. Sempre que eu o fazia, o Márcio reclamava em tom de desrespeito, como se a sua atitude estivesse a ser correta para uma sala de aula. Facilmente se pode constatar que esta atitude por parte do Márcio impossibilitou o normal funcionamento da aula e em nada contribuiu para a harmonia da aula.\r\nA certa altura da aula, chamei a atenção do aluno Luís Cruz por se levantar sem autorização. Nesta altura, o Márcio começa a discutir, em tom exageradamente alto. Disse-lhe que não estava a falar com ele, ao mesmo tempo que alertava para a necessidade de um bom entendimento entre professor e alunos. O aluno ignorou e continuou a discutir, cheio de razão, dando a ideia de que eu deveria deixar os alunos fazerem o que pretendem na aula. \r\nPerante a falta de respeito do aluno pelas minhas indicações ao longo de toda a aula, aliada à falta de empenho no cumprimento das atividades letivas, solicitei a uma funcionária para acompanhar o Márcio à aula de convivência. Mesmo nesta altura, o aluno continuou a ser mal educado estando a recusar-se a sair da sala. Quando a funcionária (D. Conceição Paiva) chegou à sala, o aluno continuou a refilar chegando mesmo a utilizar vocabulário impróprio para uma sala de aula.', 1, 1, 1),
(378, 0, 'sandramonica', 'Luís Miguel Santos Cruz ', 11, '9G', 'Sala de aula nº 36', '2013-04-04', '11:30:00', 'Em primeiro lugar é importante referir que o aluno compareceu na aula sem qualquer material, nem mesmo uma esferográfica ou lápis. Assim, quando se deu início às atividades letivas, o aluno teve de pedir emprestado a outros colegas da turma. Já nesta altura, o aluno agiu de forma desorganizada e perturbadora do bom funcionamento da aula.  \r\nNão só neste momento, mas em diferentes alturas ao longo da aula foi necessário solicitar ao aluno para permanecer em silêncio e mudar a sua postura. Em poucos momentos, o Luís acatou as minhas solicitações, e quando o fez foi por pouquíssimo tempo. Facilmente se pode constatar que esta atitude dificultou o normal funcionamento da aula. \r\nA certa altura, o Luís disse que tinha sede, isto em tom alto. Uma colega (Andreia Ferreira) responde-lhe que tem água. O Luís sem pedir autorização sai do seu lugar, na última fila da sala, e dirige-se para a carteira da colega, na primeira fila, para vir buscar a água. Não sendo esta a atitude correta a ter disse-lhe para ir para o seu lugar e pedir para se levantar. O aluno desprezou/ignorou as indicações que lhe dei e seguiu o seu trajeto. Quando voltei a insistir no meu pedido olhou de lado para mim, disse “Ui!”, pegou na água e foi para o seu lugar, desprezando mais uma vez tudo o que lhe disse.\r\nPerante a falta de respeito do aluno pelas minhas instruções/indicações ao longo da aula, aliada à falta de empenho no cumprimento das atividades letivas, solicitei a uma funcionária, para acompanhar o Luís à aula de convivência.', 1, 1, 1),
(379, 0, 'acarvalheira', 'Tiago Pereira', 23, '10D', 'sala 30', '2013-04-05', '15:50:00', 'O aluno Tiago Pereira foi convidado a sair da sala de aula, uma vez que não vê aquele espaço como sendo lugar de aprendizagem e de trabalho. Hoje, tal como na maior parte das vezes, para além de não trazer o material necessário à aula, faz da sala de aula um lugar de convívio com o seu colega do lado Sérgio. Passam a aula a falar num tom bem audível, a rirem-se, apesar de lhes dizer para se calarem; primeiro, acabam o assunto que estão a tratar e depois calam-se, mas 2 minutos mais tarde, voltam ao mesmo. \r\nJá estiveram em lugares separados, mas nada os impede, pois falam à mesma de um lado para o outro da sala. Há ainda a referir que essa situação acontece em praticamente todas as aulas, demonstrando falta de respeito pelo meu trabalho e dos colegas. Assim, hoje, achei que deveria tomar uma atitude mais drástica, visto que o diálogo com eles não resulta. Relembro também que esta situação (de conversa constante,como se estivessem no café e ausência de material) já foi comunicada à Diretora de Turma que falou com eles, bem como às Encarregadas de Educação. \r\nÉ importante que o aluno saiba estar na sala de aula e que se envolva nas tarefas de forma respeitável.', 1, 2, 1),
(572, 0, 'gretchen069', 'Aluno 30 de Julho', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(573, 0, 'gretchen069', 'Aluno 31 de Julho', 10, 'BOV01', 'Local 31 de julho', '2013-07-16', '08:00:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(574, 0, 'gretchen069', 'Aluno 10:24', 10, 'PMO01', 'Local aluno 1023', '2013-07-30', '10:24:00', 'Descrição\r\ndo\r\naluno\r\n1024\r\ncom marcação de falta\r\nreincidente (frequente)', 1, 2, 1),
(575, 0, 'gretchen069', 'Aluno 100', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(576, 0, 'gretchen069', 'Aluno 105', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(577, 0, 'gretchen069', 'Aluno 110', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(578, 0, 'gretchen069', 'Aluno 115', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(579, 0, 'gretchen069', 'Aluno 200', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(580, 0, 'gretchen069', 'Aluno 210', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(581, 0, 'gretchen069', 'Aluno 211', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(582, 0, 'gretchen069', 'Aluno 300', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(549, 0, 'aperes', 'Inserido username', 20, 'turma20', 'local turma 20', '0000-00-00', '10:20:00', 'testando\r\ninserção\r\nutilizador\r\nda ocorrencia\r\n\r\nsim\r\nsim', 1, 2, 1),
(629, 0, 'aperes', 'Joaquim', 6, 'ARC02', 'Sala 14', '2013-09-03', '09:04:00', 'asdfasfdasfd', 1, 1, 0),
(630, 0, 'aperes', 'sfsdfsdfs', 26, 'PTE01', 'sdfsfd', '2013-09-03', '09:27:00', 'sdfsdf', 0, 0, 0),
(551, 0, '0', 'dsafadsfsaf', 1, 'asd', 'asdf', '0000-00-00', '10:32:00', 'asdf', 0, 0, 0),
(552, 0, '', 'asdasfd', 1, 'asd', 'asddf', '0000-00-00', '10:32:00', 'asdf', 0, 0, 0),
(627, 0, 'aperes', 'Carlos', 1, 'ARC02', 'Sala 14', '2013-09-03', '09:04:00', 'asdfasfdasfd', 1, 1, 0),
(628, 0, 'aperes', 'Manuel', 2, 'ARC02', 'Sala 14', '2013-09-03', '09:04:00', 'asdfasfdasfd', 1, 1, 0),
(569, 0, 'gretchen069', 'Carlos', 1, 'PMO01', 'Escola', '2013-07-22', '23:18:00', 'afasf\r\ndsafasdf\r\nsadfsa\r\ndfsaf', 0, 0, 1),
(568, 0, 'gretchen069', 'Arnaldo5', 13, '9H', 'Secretaria', '2013-07-29', '10:30:00', 'A Internet não funciona', 1, 1, 1),
(571, 0, 'gretchen069', 'João', 3, 'PMO01', 'Escola', '2013-07-22', '23:18:00', 'afasf\r\ndsafasdf\r\nsadfsa\r\ndfsaf', 0, 0, 1),
(564, 0, 'gretchen069', 'Arnaldo', 30, '9H', 'Secretaria', '2013-07-29', '10:30:00', 'A Internet não funciona', 1, 1, 1),
(566, 0, 'gretchen069', 'Arnaldo2', 11, '9H', 'Secretaria', '2013-07-29', '10:30:00', 'A Internet não funciona', 1, 1, 1),
(567, 0, 'gretchen069', 'Arnaldo3', 12, '9H', 'Secretaria', '2013-07-29', '10:30:00', 'A Internet não funciona', 1, 1, 1),
(570, 0, 'gretchen069', 'Maanuel', 2, 'PMO01', 'Escola', '2013-07-22', '23:18:00', 'afasf\r\ndsafasdf\r\nsadfsa\r\ndfsaf', 0, 0, 1),
(382, 0, 'acarvalheira', 'Sérgio Duarte', 29, '10D', 'sala 30', '2013-04-05', '15:50:00', 'O aluno Sérgio Duarte foi convidado a sair da sala de aula, uma vez que não vê aquele espaço como sendo lugar de aprendizagem e de trabalho. Hoje, tal como na maior parte das vezes, para além de não trazer o material necessário à aula, faz da sala de aula um lugar de convívio com o seu colega do lado Tiago. Passam a aula a falar num tom bem audível, a rirem-se, apesar de lhes dizer para se calarem; primeiro, acabam o assunto que estão a tratar e depois calam-se, mas 2 minutos mais tarde, voltam ao mesmo. \r\nJá estiveram em lugares separados, mas nada os impede, pois falam à mesma de um lado para o outro da sala. Há ainda a referir que essa situação acontece em praticamente todas as aulas, demonstrando falta de respeito pelo meu trabalho e dos colegas. Assim, hoje, achei que deveria tomar uma atitude mais drástica, visto que o diálogo com eles não resulta. Relembro também que esta situação (de conversa constante,como se estivessem no café e ausência de material) já foi comunicada à Diretora de Turma que falou com eles, bem como às Encarregadas de Educação. \r\nÉ importante que o aluno saiba estar na sala de aula e que se envolva nas tarefas de forma respeitável.', 1, 2, 1),
(383, 0, '186940386', 'Francisco Emanuel G. Lameiras', 6, '8H', 'Sala de aula', '2013-04-04', '00:00:12', 'O aluno não cumpriu as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula. Teve conversas paralelas com os alunos Marcelo Moreira Gonçalves, nº 7 e Marco Alberto Madureira Lento, nº 9. O formando perturbou o normal funcionamento da aula devido ao barulho que estava a produzir, os palavrões que disse e, por isso, tive de interromper a aula várias vezes para o repreender.', 0, 1, 1),
(384, 0, '186940386', 'Marcelo Moreira Gonçalves ', 7, '8H', 'Sala de aula ', '2013-04-00', '00:00:12', 'O aluno não cumpriu as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula. Teve conversas paralelas com os alunos Francisco Emanuel G. Lameiras, nº 6 e Marco Alberto Madureira Lento, nº 9. O formando perturbou o normal funcionamento da aula devido ao barulho que estava a produzir, levantou-se e saiu do lugar sem autorização, por isso, tive de interromper a aula várias vezes para o repreender.', 0, 0, 1),
(385, 0, '186940386', 'Marco Alberto Madureira Lento ', 9, '8H', 'Sala de aula ', '2013-04-04', '00:00:12', 'O aluno não cumpriu as tarefas solicitadas durante o decorrer da aula. Teve conversas paralelas com os alunos Marcelo Moreira Gonçalves, nº 7 e Francisco Emanuel G. Lameiras, nº 6. O formando perturbou o normal funcionamento da aula devido ao barulho que estava a produzir, e, por isso, tive de interromper a aula várias vezes para o repreender.', 0, 1, 1),
(386, 0, '164361120', 'Micael Reis', 17, '10H', 'Sala 38', '2013-04-08', '11:30:00', 'Durante a aula, enquanto procedia à correção de atividades e respetivo registo no quadro, sentiu-se um cheiro intenso a papel queimado, o que, naturalmente, indiciava que alguma coisa tinha sido queimada durante a aula.Depois de várias tentativas para ocultar o autor, o aluno Micael Reis assumiu a autoria do ato. Questionado sobre o que havia feito disse que tinha queimado papel do seu caderno, pois não os conseguia retirar.                                                       ', 0, 0, 1),
(387, 0, 'asousa', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'Atrio exterior  da escola', '2013-01-03', '11:50:00', 'No passado dia 4 de abril, durante o último intervalo da manhã, por volta das 11:50, ao sair do hall da recepção deparei-me com dois alunos (Daniel Rocha do 7ºI e António Castro do 9ºC) que, em frente ao casarão, estavam a agarrar-se mutuamente. Percebi que a situação era conflituosa e de agressão e intervim imediatamente, colocando-me entre os dois; os alunos separaram-se e pararam imediatamente com esse comportamento.\r\nNesse mesmo instante, surgiu também o professor José Luís Silva. \r\nSegundo o professor José Luís, ao sair pela porta de emergência da direita, que observou os acontecimentos, as agressões mútuas iniciaram-se próximo da saída do edifício da escola, junto às portas de emergência, ocorrendo a troca de murros, de agarrões e puxões por ambos os alunos, até se deslocarem para o lado oposto, próximo do casarão. \r\nAproximamos os dois alunos, e chamamos-lhes a atenção para o seu comportamento incorrecto, solicitando para se deslocarem à direcção. Neste momento, o aluno Daniel Rocha pediu que não o fizéssemos, pois resolvia ali a situação, desculpando-se imediatamente. Tendo em conta que os alunos já se conheciam e que o conflito parecia aparentemente sanado, foi-lhes proposto que dessem um aperto de mão e que resolvessem ali o conflito. Assim fizeram e voltaram para junto dos seus colegas, nada mais tendo acontecido.\r\nAlegadamente, segundo os alunos, o episódio ter-se-á iniciado pelo facto do aluno Daniel Rocha ter tirado o boné ao António Castro, tendo este reagido.\r\nToda a ocorrência aqui descrita foi presenciada por muitos alunos, provavelmente colegas de turma, que se encontravam, nesse intervalo, no local.\r\n', 0, 0, 1),
(388, 0, 'asousa', 'António Castro', 5, '9C', 'Atrio exterior  da escola', '2013-01-03', '11:50:00', 'No passado dia 4 de abril, durante o último intervalo da manhã, por volta das 11:50, ao sair do hall da recepção deparei-me com dois alunos (Daniel Rocha do 7ºI e António Castro do 9ºC) que, em frente ao casarão, estavam a agarrar-se mutuamente. Percebi que a situação era conflituosa e de agressão e intervim imediatamente, colocando-me entre os dois; os alunos separaram-se e pararam imediatamente com esse comportamento.\r\nNesse mesmo instante, surgiu também o professor José Luís Silva. \r\nSegundo o professor José Luís, ao sair pela porta de emergência da direita, que observou os acontecimentos, as agressões mútuas iniciaram-se próximo da saída do edifício da escola, junto às portas de emergência, ocorrendo a troca de murros, de agarrões e puxões por ambos os alunos, até se deslocarem para o lado oposto, próximo do casarão. \r\nAproximamos os dois alunos, e chamamos-lhes a atenção para o seu comportamento incorrecto, solicitando para se deslocarem à direcção. Neste momento, o aluno Daniel Rocha pediu que não o fizéssemos, pois resolvia ali a situação, desculpando-se imediatamente. Tendo em conta que os alunos já se conheciam e que o conflito parecia aparentemente sanado, foi-lhes proposto que dessem um aperto de mão e que resolvessem ali o conflito. Assim fizeram e voltaram para junto dos seus colegas, nada mais tendo acontecido.\r\nAlegadamente, segundo os alunos, o episódio ter-se-á iniciado pelo facto do aluno Daniel Rocha ter tirado o boné ao António Castro, tendo este reagido.\r\nToda a ocorrência aqui descrita foi presenciada por muitos alunos, provavelmente colegas de turma, que se encontravam, nesse intervalo, no local.\r\n', 0, 0, 1),
(389, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'sala 11', '2013-04-09', '14:15:00', 'O aluno não se faz acompanahr do material para a sala de aula (caderno diário) e está sempre com comentários impedindo que os colegas estejam com atenção à explicação gramatical. Naõ realiza os exercícios e estava sempre a conversar com o Vitor, o Jorge e o José António. Também estava a incentivar os colegas a abandonarem a sala de aula par irem jogar "matrecos". O aluno abandonou a sala de aula depois do toque das 14:15. Durante o resto do tempo esteve a passar em frente à sala de aula e perto das 15 horas passarem a correr à porta da sala e bateram na porta.', 1, 2, 1),
(390, 0, '188202234', 'Vitor Filipe Ferreira Duarte', 29, '9D', 'sala 11', '2013-04-09', '14:15:00', 'O aluno não se faz acompanahr do material para a sala de aula (fotocópias) e está sempre com comentários impedindo que os colegas estejam com atenção à explicação gramatical. Naõ realiza os exercícios e estava sempre a conversar com o Vitor, o Jorge e o José António. O aluno abandonou a sala de aula depois do toque das 14:15. Durante o resto do tempo esteve a passar em frente à sala de aula e perto das 15 horas passarem a correr à porta da sala e bateram na porta.', 1, 2, 1),
(392, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'sala 11', '2013-04-09', '14:15:00', 'O aluno está sempre com comentários impedindo que os colegas estejam com atenção à explicação gramatical. Não realiza os exercícios e estava sempre a conversar com o Vitor, o Jorge e o Diogo. Mesmo depois de advertido para estar calado, continuou com a mesma postura.', 1, 2, 1),
(393, 0, '188202234', 'José António de Almeida Vieira', 16, '9D', 'sala 11', '2013-04-09', '14:15:00', 'O aluno está sempre com comentários impedindo que os colegas estejam com atenção à explicação gramatical. Não realiza os exercícios e estava sempre a conversar com o Vitor, o Jorge e o Diogo. Mesmo depois de advertido para estar calado, continuou com a mesma postura. Só se calou quando a professora começou a preencher o formulário para a sala de convivência. Quando a funcionária chegou, este não admitiu que o seu comportamento era perturbador.', 1, 2, 1),
(394, 0, 'cborges', 'Marcelo Moreira', 7, '8H', '2º piso', '2013-04-09', '13:35:00', 'O aluno Marcelo Moreira, e os colegas da turma(8ºH)partiram o vidro da vitrina(junto da sala 15)quando entravam na sala de aula.', 0, 0, 1),
(395, 0, 'mlgodinho', 'Ana Soares', 1, '8D', 'Sala arte1', '2013-03-09', '14:15:00', 'As alunas Ana Soares nº1 e Daniela Ferreira nº6, estavam a trabalhar em grupo e enquanto eu estava a acompanhar os trabalhos dos outros grupos. Apercebi-me de alguma confusão no grupo das alunas em causa para o qual me dirigi. De repente vi a Ana Soares a arremessar algo à colega que ia provocando a queda do ecrã do computador visto este grupo encontrar-se localizado próximo do computador da sala de aula.', 1, 0, 1),
(396, 0, 'mlgodinho', 'Daniela Ferreira', 6, '8D', 'Sala arte1', '2013-04-09', '14:15:00', 'As alunas Ana Soares nº1 e Daniela Ferreira nº6, estavam a trabalhar em grupo e enquanto eu estava a acompanhar os trabalhos dos outros grupos. Apercebi-me de alguma confusão no grupo das alunas em causa para o qual me dirigi. De repente vi a Ana Soares a arremessar algo à colega que ia provocando a queda do ecrã do computador visto este grupo encontrar-se localizado próximo do computador da sala de aula.', 1, 0, 1),
(397, 0, 'rosapinho', 'Rui Silva e Filipe Leite', 24, '10H', 'Corredor do piso 2, ala sul', '2013-04-09', '16:10:00', 'Os alunos estavam a danificar a porta de emergência do corredor, tendo arrancado o imem do batente e fechavam as portas, quando estas devem estar abertas.\r\nVi-os a fazer isto e depois fugiram. Andei atrás deles para os chamar à atenção, mas como estes se aperceberam e fugiam cada vez mais, deixei de os ver.\r\nEntretanto, perguntei à minha colega Amélia se os tinha visto e ela disse-me que eles tinham acabado de entrar na sala de aula.\r\nComo considero muito grave a atitude destes alunos, fui à sala de aula e pedi autorização à professora Isabel Henriques para os deixar sair, pois tinha de os levar à Direção devido às asneiras que estes tinham estado a fazer.\r\nA professora deu autorização e como já não é a primeira vez que estes alunos apresentam atitudes desadequadas no corredor, durante os intervalos, achei que desta vez a situação atingiu o limite do tolerável.', 0, 0, 1),
(398, 0, 'migoliveira', 'Márcio Reis', 12, '9G', 'sala 16', '2013-04-10', '11:40:00', 'Durante a aula os alunos estiveram a trabalhar em grupo. O Márcio, o João e o Luís pouco ou nada fizeram e, com frequência, diziam palavras como "banana", "face"..., não dirigidas aparentemente a ninguém, embora eu as relacionasse com um problema entre alunos por causa do facebook, sobre o qual eu não sei pormenores. Como do grupo onde estava a Vanessa praticamente não houve reação, achei por bem não interferir para não dar importância ao caso nem motivo para trocarem argumentos, acusações ou insultos.\r\nA poucos minutos do final da aula, a Vanessa disse qualquer coisa que eu não percebi, o que levou o Márcio a levantar-se e dirigir-se a ela, agarrando-a pelos braços, duas ou três vezes e mesmo agarrado pelo João e alertado por mim para a gravidade do seu comportamento, o Márcio não parecia disposto a parar.\r\nO Márcio tem uma postura desinteressada e é pouco correto nas afirmações que faz, principalmente neste ano letivo. Reação como esta nunca teve, embora não goste de ser chamado à razão.\r\nO aluno não foi encaminhado para a sala de Convivência por estar mesmo a tocar. ', 1, 0, 1),
(399, 0, '212885065', 'Jorge Castanheira', 18, '6B', 'Mata / Horta ', '2013-04-08', '15:35:00', 'O aluno vandalizou os vasos que continham sementes já germinadas, que se encontravam no espaço da mata que está reservado à horta, destruindo-os totalmente.\r\nEstes vasos, pertenciam ao projeto Hortas Bio, inserido no programa Eco Escolas.\r\nA destruição dos vasos comprometerá a execução na totalidade do projeto.', 0, 0, 1),
(400, 0, '212885065', 'Marcelo Pereira', 19, '6B', 'Mata / Horta', '2013-04-08', '15:35:00', 'O aluno vandalizou os vasos que continham sementes já germinadas, que se encontravam no espaço da mata que está reservado à horta, destruindo-os totalmente.\r\nEstes vasos, pertenciam ao projeto Hortas Bio, inserido no programa Eco Escolas.\r\nA destruição dos vasos comprometerá a execução na totalidade do projeto.\r\n', 0, 0, 1),
(401, 0, 'mtelmo', 'Luis Filipe Brandão Duarte Justo', 16, '12A', 'Portaria', '2013-04-11', '12:00:00', 'O Aluno em questão saiu da escola no intervalo das 11:45h/11:55h sem autorização (sendo menor de idade!)no momento em que eu estava a receber/informar e reencaminhar um encarregado de educação para a recepção.Refiro ainda que o Aluno Luís  tinha sido já avisado (no decorrer do ano) e repreendido por mim verbalmente para o facto de ter tentado sair por várias vezes no passado. Inclusive e aquando da vinda (á Directora de turma) da Mãe do Aluno, achei por bem e por várias vezes o fiz, de lhe contar o que se estava a passar, tendo a Mãe dito que iria falar com ele em casa. Acredito e não duvido que esta o tenha feito, pois passou a vir á escola (Portaria!) muitas vezes a perguntar se estava tudo bem com o seu filho. Respondi-lhe que sim mas disse-lhe que ele era insistente e que ainda de vez em quando vinha até á Portaria tentar sair de novo (embora com menos frequência).\r\nComo voltou hoje a fazê-lo de novo e depois de ter sido repreendido por várias vezes no passado e porque não quis ouvir e cumprir as regras da escola, aqui deixo a devida ocorrência ao cuidado da Directora de Turma e da CAP.\r\n   ', 0, 0, 1),
(402, 0, 'sandramonica', 'João Carlos Silva Rocha', 9, '9G', 'Sala de aula nº 12', '2013-04-11', '11:25:00', 'A certa altura, na aula de hoje, o João, sem pedir autorização, sai do seu lugar e vai até junto de um colega (Luís Cruz). Nesta altura, alertei-o que esta não era a atitude correta a ter e disse-lhe para ir para o seu lugar. O aluno nesta altura demonstrou o seu descontentamento e no seu discurso profere em voz alta expressões impróprias para uma sala de aula.\r\nNão sendo este tipo de intervenção adequada a uma sala de aula e uma vez que este tipo de situação dificulta o bom funcionamento das atividades letivas, solicitei a uma funcionária, para acompanhar o João à aula de convivência.', 1, 1, 1),
(403, 0, 'mecsilva', 'João Pedro Correia dos Santos', 16, '10D', 'Sala de aula', '2013-04-12', '10:15:00', 'Durante a aula que se destinava a correção de exercicios, esclarecimento de dúvidas e preparação para a ficha de avaliação, após ter chamado à atenção da turma e, de alguns alunos em particular, para a perturbação do trabalho provocada pelas conversas paralelas, o aluno volta a conversar com o colega Tiago. Face ao comportamento reincidente, enviei o aluno para a sala de convivência.\r\nPassados alguns minutos, o aluno regressou à sala de aula, afirmando que o docente que o tinha recebido o tinha aconselhado a voltar à sala de aula e a pedir desculpa ao professor.\r\nDe facto o aluno veio pedir desculpa, no final da aula, afirmando que a conversa se prendia com um pedido de uma caneta. Acresce que o aluno já tinha sido avisado por duas vezes durante a aula, que deve ter o seu próprio material e que em caso, excecional, de necessidade de pedir algum material, este pedido não deve ser feito à revelia do professor.', 1, 2, 1),
(404, 0, 'mecsilva', 'Tiago Rafael Santos Pereira', 23, '10D', 'Sala de aula', '2013-04-12', '10:15:00', 'Durante a aula que se destinava a correção de exercicios, esclarecimento de dúvidas e preparação para a ficha de avaliação, após ter chamado à atenção da turma e, de alguns alunos em particular, para a perturbação do trabalho provocada pelas conversas paralelas, o Tiago volta a conversar com o colega João Pedro (que já tinha sido avisado no decrrer da aula). Face ao comportamento reincidente e por considerar que esta situação demonstra um desrespeito claro pelo trabalho do professor e dos alunos , enviei o aluno para a sala de convivência.\r\nPassados alguns minutos, os alunos regressaram à sala de aula, afirmando que o docente da aula de convivência os tinha aconselhado a voltar à sala de aula e a pedir desculpa ao professor, dizendo que a conversa se prendia com um pedido de uma caneta. Acresce que cada aluno deve ter o seu próprio material e que em caso, excecional, de necessidade de pedir algum material, este pedido não deve ser feito à revelia do professor.', 1, 2, 1),
(405, 0, '204445353', 'Daniel Vilar da Rocha', 8, '7C', 'Sala 27', '2013-04-15', '15:30:00', 'O Daniel estava constantemente a fazer comentários, ria-se por tudo e por nada, tentava falar com colegas que estavam distantes dele, desestabilizava os colegas, não me permitia ter um raciocínio sem me interromper e consequentemente não permitia que os colegas estivessem atentos e concentrados. Este comportamento foi uma constante desde o início da aula e embora o Daniel tenha sido alertado para que o devia alterar este ignorou as chamadas de atenção e continuou a perturbar.', 1, 2, 1),
(406, 0, '13755297', 'Daniel Rocha', 10, '7I', 'Saída da Sala de Aula', '2013-04-12', '17:40:00', 'O aluno Daniel Rocha nº10, no final da aula de Educação Moral Religiosa Católica aquando do toque de saída da mesma, envolveu-se em brincadeiras  em conjunto com o aluno Patrick Santos nº17, empurrando -o para o chão quando este se serviu do supor-te para colocar os guarda-chuvas como banco de apoio. Considero desta forma que esta atitude do aluno Daniel Rocha poderia ter provocado danos físicos no seu colega de turma Patrick Santos, apesar de este também não se encontrar isento de responsabilidades.', 0, 0, 1),
(407, 0, '206454171', 'Carlos Manuel de Pinho Gonçalves', 4, '11E', 'Sala 1', '2013-04-17', '10:20:00', 'Depois de, na aula anterior, ter sido instado várias vezes a realizar as tarefas da aula, o aluno disse, hoje, não ter feito nada na dita aula. Pedi-lhe que o declarasse por escrito, datando e assinado esse documento, ao que o aluno respondeu, de forma insolente, que eu poderia ir dizer diretamente ao DT. Exaltado, disse-lhe que deveria fazer o que lhe pedira em vez de se preocupar com o meu comportamento. Com maus modos, disse-me que podia falar mais baixo.\r\nQuando o repreendi por esse comportamento, fez menção de abandonar a sala, o que fez de seguida. Importa referir que o aluno tem vindo a revelar uma atitude displicente e desafiadora ao longo das últimas aulas, conforme já foi comunicado ao diretor de turma.', 1, 0, 1),
(408, 0, '11023555', 'Alexandre Rocha', 25, '7G', 'sala 29', '2013-04-17', '16:00:00', 'Desde o início da aula que o Alexandre procurou distrair os colegas, tendo mantido várias conversas paralelas com alguns deles. De forma deliberada, chamou vários colegas para conversar sobre assuntos extra aula. Foi várias vezes advertido pela professora, mas insistiu em manter a sua atitude/comportamento. \r\nEnquanto era realizada a correção de alguns exercícios do livros por uma colega de turma, e depois de já ter sido advertido várias vezes, chamou pelo colega Rui Silva e para conversar ao mesmo tempo que a colega corrigia o exercício.\r\nA atiude do Alexandre pertubou o funcionamento da aula (até porque estava a falar alto) e sobretudo a atenção dos colegas, nomeadamente os que apresentam mais dificuldades. Este tipo de atitude/comportamento é frequente no aluno, para além de o prejudicar, também prejudica os colegas.', 1, 2, 1),
(409, 0, 'aamspeso', 'Dino Joel Soares Amorim 5º A/ João Filipe Cardoso R. 5º C / António Filipe Pinho C. 5º F', 12, '5A', 'E. B. 2,3', '2013-04-17', '16:45:00', 'Os alunos, Dino, António e João,foram vistos pela funcionária Sandra Vasconcelos, fora da escola junto às grades da mata, provavelmente terão saltado o muro pois não saíram pela portaria.', 0, 2, 1),
(410, 0, 'jalberto', 'ruben silva', 13, '12E', 'escadaria exterior junto ao restaurante pedagógico', '2012-04-18', '11:45:00', 'o aluno ruben estava a fumar', 0, 0, 1),
(411, 0, '164361120', 'João Dias', 15, '10H', 'Sala 38', '2013-04-18', '10:15:00', 'No decurso da aula, ouvi o ruído de peças metálicas a tilintar e verifiquei que o aluno João Dias tinha em seu poder um alicate. Quando me dirigi a ele para lhe retirar o alicate, constatei que este dispunha de outros instrumentos, com outras funções, e que em cima da mesa estavam algumas peças metálicas, que guardei. Só posteriormente verifiquei que as referidas peças eram parafusos do radiador, que se encontra instalado junto à mesa do aluno. \r\nO material retirado ao aluno foi entregue na Direção.\r\n', 0, 0, 1),
(412, 0, 'aamspeso', 'António Filipe Pinho Cardoso', 2, '5F', '', '2020-04-18', '08:00:00', 'O António, nº 2 do 5F, partiu a proteção da lâmpada flurescente do átrio da entrada da escola. Foi buscar a vassoura à portaria e atirou-a à lâmpada para tirar a bola.', 0, 0, 1),
(413, 0, '188202234', 'Francisco Rafael Almeida Silva', 9, '6I', 'sala 15', '2013-04-19', '09:00:00', 'O aluno estava a impedir, com barulhinhos,  que o colega de lado lê-se um texto. Mandei o aluno sair da sala de aula e esperar à porta que o colega terminasse a leitura. Quando abri a porta , o Francisco não estava à porta da sala de aula. Chegou 5 minutos depois. ', 1, 0, 1),
(414, 0, 'jalberto', 'Diogo silva', 10, '9D', 'Traseiras do Pav. gimnodesportivo junto ao portão de acesso', '2013-04-19', '14:40:00', 'O aluno saltou o gradeamento para o exterior da escola. Voltou a entrar pelo mesmo local.\r\nO aluno comfirmou o sucedido pois como não tem autorização de saída não o pderia fazer pela portaria.', 0, 0, 1),
(415, 0, 'jalberto', 'Vitor Duarte', 29, '9D', 'Traseiras do Pav. gimnodesportivo junto ao portão de acesso', '2013-04-19', '14:40:00', 'O aluno saltou o gradeamento para o exterior da escola. Voltou a entrar pelo mesmo local.\r\nO aluno comfirmou o sucedido pois como não tem autorização de saída não o pderia fazer pela portaria.', 0, 0, 1),
(416, 0, 'aamspeso', 'Dino Joel Soares Amorim 5 A/António  Filipe Pinho Cardoso 5F/ João Filipe Cardoso Rodrigues 5C', 12, '5A', 'E. B. 2', '2013-04-16', '16:45:00', 'Os alunos, Dino, António e João,foram vistos pela funcionária Sandra Vasconcelos, fora da escola junto às grades da mata, provavelmente terão saltado o muro pois não saíram pela portaria.', 0, 2, 1),
(417, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'Sala 18', '2013-04-19', '16:55:00', 'O aluno não se fez acompanhar do material necessáruo para a aula (caderno e manual) e por isso não faz as tarefas propostas pela professora da disciplina. Logo no inicio da aula chamou a colega Maria Rosa de "badalhoca" tendo sido advertido mas logo pouco depois voltou a repetir o insulto. Depois juntamente com o Vitor estava a atirar papeis e pedaços de borracha para os colegas. Por ultimo estava a bater com a mesa no chão.', 0, 2, 1),
(420, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'sala 18', '2013-04-19', '16:55:00', 'O aluno não se fez acompanhar do material necessáruo para a aula (caderno e manual) e por isso não faz as tarefas propostas pela professora da disciplina. Passou a aula a  atirar papeis e pedaços de borracha para os colegas e a falar muito alto, impedindo a concentração dos colegas  e a passear na sala de aula. ', 0, 2, 1),
(421, 0, 'mralmeida', 'Xavier Oliveira', 27, '8C', 'sala arte 4', '2013-04-22', '14:20:00', '\r\nComportamento e atitudes inadequadas.\r\nPerturba o normal funcionamento da aula.\r\n ', 1, 1, 1),
(419, 0, '188202234', 'Vitor Filipe Ferreira Duarte', 29, '9D', 'sala 18', '2013-04-19', '16:55:00', 'O aluno não se fez acompanhar do material necessáruo para a aula (caderno e manual) e por isso não faz as tarefas propostas pela professora da disciplina. Passou a aula a atirar papeis e pedaços de borracha para os colegas. Por ultimo estava a bater com a mesa no chão.', 0, 2, 1),
(422, 0, '181438690', 'José Ricardo Brandão', 11, '8D', 'Sala de aula', '2013-04-22', '14:28:00', 'O aluno, apesar das advertências do docente, esteve sempre a dizer umas piadinhas e, quando o docente ia tirar uma dúvida à aluna Ana Filipa, o aluno disse uma piadinha "dedica-te à pesca".\r\nEm face do comportamento do aluno, encaminhei-o para a sala de convivência. Como esta estava encerrada a auxiliar acompanhou o aluno para a direção.', 1, 1, 1),
(423, 0, '188202234', 'Vitor Filipe Ferreira Duarte', 29, '9D', 'sala 11', '2013-04-23', '14:30:00', 'No inicio da aula o aluno estava aos pontapés ao manual de Inglês e quando o mandei apanhar do chão o aluno respondeu que lhe doia as pernas. Não realizou a tarefa proposta pela professora e esteve sempre a conversar e a falar alto mesmo quando advertido. Quando o mandei mudar de lugar, o aluno recusou-se a ir para o lugar indicado e disse que se ia embora da aula tendo se dirigido para a porta, aberto a mesma e depois voltou a entrar e a chamar pelo Diogo para irem embora. Quando a funcionária os veio buscar, no corredor, os alunos foram no sentido contrario, desreespeitando a professora e a funcionária', 1, 2, 1),
(424, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'sala 11', '2013-04-23', '14:30:00', 'O aluno entrou na sala de aula a fazer barulho e mandei-o sair e voltar a entrar. Quando estava á porta da sala o Diogo fez um gesto obsceno com o dedo. Quando lhe disse que poderia ter uma falta disciplinar e que a Direção já estava ao corrente do comportamento dele, o aluno disse: "Quero lá saber da Direção!". Depois começou a pedir para ir à casa de banho. Não realizou as tarefas propostas e quando o mandei mudar de lugar porque não se calava e estava a perturbar os colegas e o andamanto da aula, este recusou-se a ir para o lugar indicado. Quando a funcionária veio buscar o aluno, este tentou ir no sentido contrário, porque dizia ele que não ia para a direção nem para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(425, 0, '206357672', 'Miguel Ângelo Pinto Soares', 22, '5B', 'Recinto escolar (recreio)', '2013-04-16', '14:30:00', 'No dia referido, no intervalo da hora do almoço,  alguns alunos da turma encontravam-se a brincar na mata, perto dos balneários. A dita brincadeira consistia em atirar paus, abaixo da cintura, uns aos outros. Na sequência,inadvertidamente, o aluno Miguel Soares, terá atingido com o pau, na zona dos orgãos genitais ,o aluno Leonardo Pereira, nº 16. Este aluno tem estado a faltar desde o dia 19 de abril. Presentes e, testemunhando o sucedido, uma vez que também participavam na brincadeira, estavam os alunos André Moreira e Rui Pedro Rocha, da mesma turma.\r\nSegundo o aluno lesionado, apenas começou a ter dores no dia seguinte e que se foram agravando.\r\nPorém, como diretora de turma, apenas tive conhecimento do sucedido no dia 23 de abril através de uma declaração de entrada no serviço de urgência hospitalar (Arouca) e de um relatório/resumo de Episódio do Hospital de S. João do Porto, entregues na escola, pelo Encarregado de educação do aluno. \r\nA ocorrência descrita foi-me relatada pelo aluno lesionado e pelo Miguel, que se mostrou, inicialmente bastante relutante em admitir o ato praticado.', 0, 0, 1),
(427, 0, 'rubenp', 'Óscar Silva', 22, '8B', 'Pavilhão', '2013-04-24', '00:00:00', 'O aluno Óscar Silva, na aula de Educação Física na unidade didática de Badminton, não utilizou devidamente a raquete de Badminton,batendo com a mesma no chão, provocando a fratura da mesma.\r\nApós alguma hesitação reconheceu que a partiu e comprometeu-se a pagar a mesma.', 0, 0, 1),
(428, 0, 'isaura', 'Dylan Almeida', 13, '11D', 's.7', '2013-04-26', '14:40:00', 'Quando comuniquei ao aluno a nota obtida na avaliação da produção oral, este respondeu "Foda-se". Diante da minha surpresa e a da turma, o aluno ainda repetiu, utilizando o sinónimo "fonha-se", como se fosse algo natural de se dizer em contexto educacional. Chamei-o a atenção do contrário, continuando depois com a aula. \r\nRegista-se ainda que não é a primeira vez que o aluno é chamado a atenção por utilizar vocabulário impróprio, tendo sido a diretora de turma informada deste facto.', 0, 1, 1),
(432, 0, 'isa', 'João Guilherme dos Santos Pereira', 14, '8B', 'sala 29', '2013-04-30', '11:20:00', 'O aluno Oscar Silva, nº não trouxe material por considerar que ia realizar o teste escrito, ao qual faltou no dia 23 do corrente mês, mas também não trouxe qualquer material de escrita. Repreendi-o, inicialmente, por não ter realizado TPC e por estar a impedir o início silencioso da aula. A meio de um exercício, voltou a interromper para fazer o pedido de um lenço aos colegas, voltei a chama-lo à atenção. (Este relato, aparentemente alheio ao caso justifica a medida de correção aplicada ao aluno Guilherme, uma vez que apesar desta série de acontecimentos anteriores ao comportamento objeto desta participação, de nada serviram como exemplo, tendo o aluno continuado a pôr à prova a tolerância da professora.)\r\nQuando me encontrava a escrever notas no quadro, ao ter ouvido um ruído que me pareceu de socos ou encontrões, virei-me para os alunos Guilherme e Óscar Silva, acusando-os de ter praticado aqueles atos. Os alunos corrigiram a minha observação alegando que não eram socos, nem empurrões, mas abraços (ruidosos, como me havia parecido). Após repreensão o aluno Guilherme teimou que se encontrava a participar (o que também é verdade), insistindo em ter a última palavra, procurando desacreditar, ou desagravar aquele comportamento. Dei-lhe ordem de saída da sala de aula. O Óscar manteve-se na sala de aula uma vez que fez um pedido de desculpas, humildemente.', 1, 0, 1),
(431, 0, '164361120', 'Pedro Miguel Carvalho', 15, '7H', 'Sala 5', '2013-04-29', '14:00:00', 'Desde o início da aula, o aluno adotou uma postura desajustada e perturbadora do normal desenrolar das atividades. Para além de estar constantemente a falar de assuntos alheios à aula e a interromper a professora, riscou todas as páginas do seu caderno, sentou-se de forma incorreta colocando os pés na cadeira e ignorou todas as advertências que lhe foram feitas. O aluno, não só não acatou as chamadas de atenção, como também respondeu sempre à professora de forma provocadora e em tom desafiante. Quando lhe foi dada ordem para mudar de lugar, propositadamente demorou a fazê-lo, dizendo que antes ia vestir a camisola, e quando o fez continuou a responder à professora de forma incorreta. Esgotadas as tentativas de consciencializar o aluno para o desajuste do seu comportamento, foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula, sendo encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(433, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva ', 10, '9D', 'sala 11', '2001-11-30', '13:30:00', 'O aluno estva com um baralho de cartas e a dizer para ios colegas que estavam à sua volta que iasm jogar à sueca e ao montinho. Quando pedi ao aluno para me entregar as cartas, este recusou-se.', 1, 2, 1),
(434, 0, '192289179', 'Pedro Miguel Carvalho', 15, '7H', 'Sala 5', '2013-04-29', '16:00:00', 'O aluno Pedro Carvalho revelou durante a realização do teste sumativo uma postura de constante desafio da autoridade do professor. Foi chamado várias vezes à atenção, alertando-o que o seu comportamento estava a prejudicar a realização do teste dos restantes elementos da turma. Por essa razão pedi-lhe para sair da sala de aula. ', 1, 2, 1),
(435, 0, '179185357', 'João Rodrigues', 11, '5C', 'Bloco B', '2013-05-03', '11:30:00', 'Venho por este meio participar de uma ocorrência.\r\nDurante a minha aula com o 5º A o João abriu a porta e interrompeu a aula.\r\nSaí da sala, fui falar com ele e este começou a responder mal e sem educação. Alertado, continuou a bater com um arame na D Isabel. Pedi para ele parar, recusou, e continuou. Depois de chegar perto dele agarrou o meu braço e continuou a responder com agressões.\r\n', 0, 2, 1),
(436, 0, 'Brandão', 'Miguel Ângelo Tavares', 18, '10D', 'sala 33', '2013-05-03', '10:20:00', 'O aluno , Miguel Tavares,nº 18, no decorrer do teste de Macs , teimava em perturbar a aula e a concentração dos colegas,  falando constantemente . Chamei-o várias vezes à atenção advertindo-o que se não mudasse de atitude seria forçada a pedir-lhe que abandonasse a sala . O comportamento do aluno manteve-se, pelo que   foi encaminhado para a aula de convivência , acompanhado de uma funcionária.', 1, 2, 1),
(437, 0, 'isaleiro', 'Davide', 11, '10H', 'sala 37', '2013-05-03', '10:15:00', 'O David é um aluno que, com frequência, perturba o normal funcionamento das aulas com distrações, conversas paraleas,e atitudes inapropriadas para uma sala de aula.Sempre que é chamado à atenção,o que acontece em quase todas as aulas, assume o papel de vítima e de " perseguido", nunca tendo a humildade de reconhecer que errou.\r\nNa aula de hoje, dia em que estavam marcadas as apresentações orais, logo de início fui abordada por alguns alunos com dúvidas sobre os seus trabalhos. Quando me apercebi, o Davide estava sentado na última fila da sala, na mesma mesa onde já estavam sentados dois colegas: o Luís Carlos e o João Dias, de costas para mim e no meio de duas cadeiras voltadas uma para a outra, com os braços completamente abertos, apoiados nas costas das mesmas. Disse ao David que se sentasse no lugar onde se costuma sentar ( na 2ª fila e não na 4ª ) e que se sentasse direito. Fui, entretanto abordada por outro aluno com uma questão, à qual respondi e, quando voltei a prestar atenção ao Davide, ele ainda estava em pé e acabava de retirar de dentro da camisola uma embalagem de desodorisante que faz menção de colocar dentro do saco. Como considerei a atitude do Davide, não só de desobediência ao que lhe havia dito para fazer, mas também de desafio à minha autoridade e provocação, encaminhei o aluno para a aula de convivência.\r\nQuando regressou, no início do 2º segmento da aula, tive o cuidado de perguntar ao Davide se vinha preparado para fazer a apresentação oral ( que vale 15% da avaliação final do módulo) tendo sido informada pelo Davide que não estava preparado. \r\n', 1, 2, 1),
(438, 0, '211882909', 'António Filipe ', 2, '5F', 'Sala 2', '2013-04-10', '12:40:00', 'No dia 10 de Abril de 2013, na aula de Educação Visual foi mzrcada falta disciplinar ao aluno António Filipe nº2 do 5ºF.\r\nO António Filipe esteve bastante agitado ao longo da aula e foi chamado diversas vezes à atenção por se levantar do lugar sem autorização, ignorando esses avisos da professora, levantou-se do lugar e foi ter com o Leandro nº 10 e espetou-lhe o compasso no braçoao ponto deste ter ficado marcado e bastante dorido. Perante esta situação, o aluno foi encaminhado para a biblioteca para cumprir uma tarefa.', 1, 2, 1),
(439, 0, 'acarvalheira', 'João Brandão', 12, '8I', 'Sala 24', '2013-05-07', '11:20:00', 'Estando a decorrer a ficha de avaliação,pressupondo-se momento de silêncio e concentração,o aluno,inúmeras vezes, e após várias chamadas de atenção, interrompeu, falando para colegas,mandando piadas,não respeitando as minhas ordens de silêncio e respeito.\r\nUma vez que estava a perturbar o trabalho da turma, foi convidado a sair da sala. Solicitei-lhe para que se dirigisse sozinho para a sala de convivência,uma vez que os funcionários estavam ocupados na tarefa de vigilância.  ', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(440, 0, 'mecsilva', 'Sérgio Duarte', 29, '10D', 'sala de aula', '2013-05-07', '12:00:00', 'Ao entrar na sala de aula o aluno, Sérgio Duarte, resolveu ocupar o lugar de uma colega e quando esta se dirigiu ao seu lugar, o Sérgio recusou-se a desocupá-lo.\r\nDado que o aluno com frequência coloca em causa as orientações que são dadas na aula e que os lugares de cada aluno foram alterados em consequência do comportamento perturbador de alguns alunos (incluindo o Sérgio), a atitude deste demonstra uma falta de respeito para com o professor e teve como objetivo atrasar o início da aula.', 1, 0, 1),
(441, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'sala 11', '2013-05-07', '13:30:00', 'O aluno queria realizar os trabalhos de casa da disciplina de Português e como não foi permitido, o aluno arrumou as suas coisas e saiu dizendo que preferia ter falta a Inglês mas assim iria fazer os trabalhos de casa para a outra disciplina.', 1, 0, 1),
(442, 0, '215063872', 'Diogo Silva', 10, '9D', 'Lab 1C', '2013-05-08', '13:30:00', 'O Diogo quando entrou na sala dirigiu-se ao seu lugar e como nesse lugar estava sentada a sua colega Juliana, puxou a cadeira (banco do laboratório) e a Juliana caiu, conseguindo ainda segurar-se na mesa. A Juliana estava a falar com uma colega sobre o teste que íam realizar.\r\nQuixou-se da perna e do pé, e começou a chorar.  \r\nEu não vi a queda, pois estava a fechar a porta da sala  e a chamar outros alunos que demoram imenso tempo a entrar na sala. \r\nA Juliana quis realizar a ficha de avaliação e depois disso foi ao gabinete médico.\r\nO Diogo ainda foi muito indelicado nos comentários que proferiu relativamente à Juliana e não sentiu qualquer arrependimento nem preocupação pela colega. \r\n  ', 0, 0, 1),
(443, 0, 'barvara', 'Diogo Correia', 8, '8I', 'Sala 9', '2013-05-08', '14:50:00', 'O aluno não trouxe material para a aula e recusou-se a pedir uma folha e caneta emprestada a um colega, alegando que "não queria chular ninguém". Assim, não realizou a tarefa solicitada pela professora e passou o tempo de aula a verbalizar comentário disparatados e a perturbar o normal funcionamento da aula. Na sequência destas atitudes a professora repetiu advertências, até que viu o aluno a atirar uma caneta para atingir um colega dando-lhe ordem de saída da sala de aula.', 1, 2, 1),
(445, 0, 'jalberto', 'Daniel rocha', 10, '7I', 'junto ao portão de entrada do gimnodesportivo', '2013-05-08', '17:00:00', 'O aluno Daniel Rocha Estava a fumar junto ao portão do pavilhão. Dentro do espaço da escola', 0, 2, 1),
(446, 0, '210058587', 'Paulo Pinho', 20, '7C', 'sala 27', '2013-05-09', '11:20:00', 'O aluno perturbou desde o primeiro minuto da aula.\r\nMudei-o de lugar, chamei-o à atenção várias vezes até que o tive de enviar para a sala de convivência, dado que ele começou a perturbar um colega (que tem dificuldades), não o deixando trabalhar.\r\nAcresce que o Paulo nunca traz caderno, manual, nem sequer passa o sumário e nunca está atento.', 1, 1, 1),
(447, 0, 'jalberto', 'João neves', 13, '10G', 'sala 10', '2013-05-09', '15:10:00', ' O aluno João e os colegas Rui Pinto e o Tiago estavam no corredor junto á sala 10 aos empurroões, o Joaõ e o Rui entraram na sala ficando do lado de  fora o Tiago. o Rui para tentar sair deu um encontraõ na porta e partiu a lateral direita onde tem o vitral.', 0, 0, 1),
(448, 0, 'jalberto', 'Rui Pinto', 23, '10G', 'sala 10', '2013-05-09', '15:10:00', ' O aluno Rui e os colegas João Neves e o Tiago estavam no corredor junto á sala 10 aos empurroões, o Joaõ e o Rui entraram na sala ficando do lado de  fora o Tiago. o Rui para tentar sair deu um encontraõ na porta e partiu a lateral direita onde tem o vitral.', 0, 0, 1),
(449, 0, 'jalberto', 'Tiago Barbosa', 26, '10G', 'sala 10', '2013-05-09', '15:10:00', ' O aluno Tiago e os colegas Rui Pinto e o João estavam no corredor junto á sala 10 aos empurroões, o Joaõ e o Rui entraram na sala ficando do lado de  fora o Tiago. o Rui para tentar sair deu um encontraõ na porta e partiu a lateral direita onde tem o vitral.', 0, 0, 1),
(450, 0, 'mferreira', 'Alexandre Adriano Moreira Rocha', 25, '7G', 'Sala 24', '2013-05-09', '16:15:00', 'Falei com a Sónia e a D. Florência e preparei uma mesa na Biblioteca com dicionários (Português/Francês e Francês/Português) para o Alexandre fazer o teste de recuperação. O aluno dirigiu-se à Biblioteca para realizar a tarefa. Por volta das 16h15 veio entregar-me o teste com as respostas mais trabalhosas por fazer. Disse-lhe que deveria gastar todo o tempo da aula (90 minutos) para a realização daquela tarefa. Com o teste na mão, virou as costas e saindo novamente da sala, proferiu um incontável número de palavrões. Quando a aula acabou, veio à sala buscar a sua mochila como se nada se tivesse passado. Fui buscar o teste à Biblioteca (como tínhamos acordado logo no início) e verifiquei que o aluno não tinha acrescentado mais nada ao trabalho anterior.', 0, 0, 1),
(452, 0, 'mferreira', 'Rui Pedro Santos Ferreira', 22, '7G', 'Sala 24', '2013-05-09', '15:10:00', 'O Rui Pedro continua a revelar um desinteresse muito grande e uma certa atitude de desistência, não realizando os trabalhos propostos na aula, nem em casa, factos que tenho relatado à Diretora de Turma oralmente e por escrito. A agravar esta situação está o seu comportamento desajustado na sala de aula: está sempre a ser chamado à atenção e não acata as ordens recebidas. Hoje, concretamente, esteve a brincar com um X-ato e quando eu me aproximava para lho retirar ele escondia-o e quando eu continuava a aula ele continuava a brincar com ele. Além disso proferiu a seguinte ameaça à sua colega Diana «Vou-te matar lá fora!», porque esta não lhe deu o marcador, não o escolhendo para realizar o exercício seguinte no quadro.', 0, 2, 1),
(457, 0, 'mferreira', 'Pedro Miguel Soares Brandão', 16, '7F', 'ART 4', '2013-05-09', '11:55:00', 'O Pedro continua a revelar um desinteresse muito grande pelas actividades da escola, não realizando os trabalhos propostos na sala de aula, nem em casa. A agravar esta situação está a sua desobediência relativa às chamadas de atenção quanto ao seu comportamento desajustado na sala de aula, que tinha melhorado e que nas últimas semanas tem vindo a piorar.', 0, 2, 1),
(458, 0, 'mferreira', 'Alexandre Barbosa Azevedo', 2, '7F', 'ART4', '2013-05-09', '11:55:00', 'O Alexandre continua a revelar um desinteresse muito grande e uma certa atitude de desistência, não realizando os trabalhos propostos na aula, nem em casa. A agravar esta situação está a sua desobediência relativa às chamadas de atenção quanto ao seu comportamento agressivo, desafiador e desajustado na sala de aula, que tinha melhorado e que nas últimas semanas tem vindo a piorar.', 0, 2, 1),
(455, 0, 'mferreira', 'Marco Paulo Ribeiro Silva', 17, '7G', 'Sala 24', '2013-05-09', '15:10:00', 'O Marco continua a revelar um desinteresse muito grande e uma certa atitude de desistência, não realizando os trabalhos propostos na aula, nem em casa, factos que tenho relatado à Diretora de Turma oralmente e por escrito. A agravar esta situação está o seu comportamento desajustado na sala de aula: está a ser chamado à atenção e não acata as ordens recebidas. Hoje, concretamente, esteve a fazer barulhos com a boca para perturbar a aula.', 0, 2, 1),
(456, 0, 'mferreira', 'Bruno Hélder Cabral Dias', 4, '7G', 'Sala 24', '2013-05-09', '15:45:00', 'O Bruno tem andado ultimamente muito agitado, facto que tenho relatado à Diretora de Turma oralmente e por escrito. Hoje tomou uma atitude de malcriação extrema. Com um objecto apontado para mim (parecia-me uma borracha, mas não sei se era), disse-me que tinha comprado aquele aparelho, porque lhe disseram que quando carregasse no verde eu falaria e quando carregasse no vermelho, eu me calaria. E continuou, «estou a carregar no vermelho, por que é que não se cala?» Dei-lhe ordem de saída da sala. Implorou-me que o deixasse ficar, porque se comprometia a portar-se bem, até ao final da aula. Acedi. O aluno cumpriu o que prometeu.', 0, 0, 1),
(459, 0, 'mferreira', 'Vicente Gomes Carvalho', 20, '7F', 'Sala 24', '2013-05-09', '11:55:00', 'O Vicente está a piorar significativamente o seu comportamento não se empenhando nas tarefas que deve realizar em casa e na sala de aula. Apesar das múltiplas chamadas de atenção, passa grande parte das aulas a conversar com os colegas, perturbando o seu próprio processo de ensino/aprendizagem e o dos colegas.', 0, 1, 1),
(460, 0, 'mferreira', 'Daniel Filipe A. Soares', 7, '7F', 'ART4', '2013-05-09', '11:55:00', 'O Daniel continua a revelar um desinteresse muito grande e uma certa atitude de desistência, não realizando os trabalhos propostos na aula, nem em casa. A agravar esta situação está a sua desobediência relativa às chamadas de atenção quanto ao seu comportamento desafiador e desajustado na sala de aula, que tinha melhorado e que nas últimas semanas tem vindo a piorar.', 0, 1, 1),
(461, 0, '179185357', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'EB 2,3 arouca', '2013-05-10', '10:00:00', 'Venho por este meio comunicar que o aluno não está a cumprir o que me foi comunicado dia 6 de maio.\r\nO aluno não chega dá entrada na escola às 8.30, os comportamentos dele são de falta de respeito para com os pprofessores. \r\nNo dia 8 chegou à aula a mascar chiclets foi-lhe pedido para as retirar. Mentindo à professora, continuou a mascar durante a aula. Com respostas de má esducação foi encaminhado para a direção.\r\nVoltou à escola mas a falta de incomprimento das regras manteve-se.\r\nNa terça feira dia 7 faltou à tutoria porque ficou no portão à espera que o António lhe entragasse as gomas que tinha ido buscar.\r\nHoje voltou a entrar na escola sem passar o cartão na entrada porque chegou  com atrazo de 10 minutos à aula de Português.', 0, 2, 1),
(462, 0, '215063872', 'Jorge Pinho', 15, '9D', 'sala 18', '2013-05-10', '12:00:00', 'O Jorge,mal entrou na sala foi amarrar a mochila de um colega à mesa. Esta brincadeira infantil é recorrente  na turma, lamentavelmente. Avisei-o de que iria fazer uma participação. O aluno "resolveu" a situação saindo da sala de aula.', 1, 1, 1),
(463, 0, '215063872', 'Vitor Duarte', 29, '9D', 'sala 18', '2013-05-10', '12:30:00', 'O Vítor não consegue estar sossegado nas aulas. Ou atira papéis aos colegas (que também brincam com ele) ou faz barulho com a mesa e cadeiras, ou levanta-se sem autorização, ou desafia os colegas, enfim é um aluno que tem vindo a piorar  bastante o seu comportamento nas aulas de CFQ.  \r\nGostaria também que ficasse registado que o aluno assinou a ficha de avaliação com o nome Joaquim e não Vítor, pelo que a mesma será anulada.', 1, 1, 1),
(464, 0, 'acarvalheira', 'Tiago Pereira', 23, '10D', 'Sala 30', '2013-05-10', '16:20:00', 'O aluno foi convidado a sair, pois, fez da sala de aula um lugar de convívio, de lazer, isto é, esteve numa postura demasiado descontraída, mal sentado, levantou-se sem autorização, falou de todos os assuntos, menos os de aula. Deste modo, não posso aceitar que um aluno, junto com 2 outros, Miguel e Sérgio, impeçam o normal e bom ambiente de trabalho que deve existir na aula para que a aprendizagem se processe de forma adequada.\r\n O aluno tem de compreender que a aula é um espaço de trabalho e respeito e não uma esplanada de café. \r\nDevo referir que o mandei calar variadíssimas vezes, mas que logo de seguida retomava o assunto. Acrescento ainda que o Tiago e os outros 2 colegas estão em mesas separadas, mas isso não impede a conversa! ', 1, 2, 1),
(468, 0, 'isaleiro', 'André Vieira', 4, '9E', 'sala 10', '2013-05-14', '09:00:00', 'O André é um aluno que, normalmente, perturba o normal funcionamento das aulas com intervenções irrelevantes. Na aula de hoje mostou-se particularmente perturbador: comeõu por estar a folhear uma revista; não realizou qualquer tarefa da aula, nomeadamente registar alguns exemplos de uma estrutura gramatical; um colega queixou-se que o André o havia insultado e acabou por atirar bocadinhos de borracha. A sala ficou com o chão sujo. O André teve, ainda, uma atitude de insolência quando o apressei para sair da sala pois queria continuar a aula sem que ele a pertubasse e me perguntou. " Mas é só hoje?".\r\nO aluno teve nível 3 nos dois primeiros períodos, mas com uma média de 50,4%, o que o coloca numa posição muito delicada quanto à avaliação final.O caso do aluno ficou devidamente registado na ata do final do 2º período e, presumo, o Encarregado de Educação fopi devidamente alertado para a situação, mas não se nota qualquer tentativa de melhorar por parte do André, muito pelo contrário, tem-se revelado cada vez mais perturbador. ', 1, 2, 1),
(466, 0, 'acarvalheira', 'Miguel Gomes', 18, '10D', 'Sala 30', '2013-05-10', '16:20:00', 'O aluno foi convidado a sair, pois, fez da sala de aula um lugar de convívio, de lazer, isto é, esteve numa postura demasiado descontraída, mal sentado,virado constantemente para trás, falou de todos os assuntos, menos os de aula. Deste modo, não posso aceitar que um aluno, junto com 2 outros, Tiago e Sérgio, impeçam o normal e bom ambiente de trabalho que deve existir na aula para que a aprendizagem se processe de forma adequada.\r\n O aluno tem de compreender que a aula é um espaço de trabalho e respeito e não uma esplanada de café. \r\nDevo referir que o mandei calar variadíssimas vezes, mas que logo de seguida retomava o assunto. Acrescento ainda que o Miguel e os outros 2 colegas estão em mesas separadas, mas isso não impede a conversa! \r\nPreenchi a folha de encaminhamento para a sala de convivência e os alunos foram levados, com o funcionário, para lá.', 1, 2, 1),
(467, 0, 'acarvalheira', 'Sérgio Duarte', 29, '10D', 'Sala 30', '2013-05-10', '16:20:00', 'O aluno foi convidado a sair, pois, fez da sala de aula um lugar de convívio, de lazer, isto é, esteve numa postura demasiado descontraída, mal sentado,a baloiçar-se na cadeira, falou de todos os assuntos, menos os de aula. Deste modo, não posso aceitar que um aluno, junto com 2 outros, Tiago e Miguel, impeçam o normal e bom ambiente de trabalho que deve existir na aula para que a aprendizagem se processe de forma adequada.\r\n O aluno tem de compreender que a aula é um espaço de trabalho e respeito e não uma esplanada de café. \r\nDevo referir que o mandei calar variadíssimas vezes, mas que logo de seguida retomava o assunto. Acrescento ainda que o Sérgio e os outros 2 colegas estão em mesas separadas, mas isso não impede a conversa! \r\nPreenchi a folha de encaminhamento para a sala de convivência e os alunos foram levados para lá, acompanhados do funcionário.', 1, 2, 1),
(469, 0, '188202234', 'Bruno André Ferreira Pinto', 2, '6I', 'Sala 14', '2013-05-14', '09:15:00', 'Quando entrei na sala de aula, o aluno estava à janela aos berros a chamar por um colega que estava numa sala no bloco em frente. Fechei os estores e passado um bocado, o estore apareceu novamente aberto. Voltei a fechar o estore e adverti o aluno que a sua atitude era de falta de respeito pelo professor. Perto do final da aula, o aluno voltou a levantar-se do seu lugar e a ir abrir o estore. Disse-lhe que não tinha autorização para o abrir e o aluno encolheu os ombros e abriu-o.', 1, 0, 1),
(470, 0, 'acarvalheira', 'Daniela Teixeira', 6, '8I', 'Sala 36', '2013-05-14', '11:00:00', 'Esta aluna, tal com acontece em outras aulas, começou por dizer que já estava "farta" de aulas para hoje. Interrompeu a aula, por exemplo, para dizer que precisava de ir comprar ganchos... Tanto faz dizer-lhe que está numa sala de aulas como não, a postura da aluna é sempre a mesma. Noutra altura, disse-lhe que a sua resposta a uma questão estava errada, e ela continuou a teimar que estava certa, mesmo depois de ter ido ao quadro e de ter sido comprovado que ela estava errada. A aluna não revela humildade, nem arrependimento do que diz ou faz.\r\nFinalmente, apresentei a tarefa que era a realizar em pares. Os alunos que estavam sentados a par, mantiveram os pares e os que estavam só, tinham de me comunicar os pares. Desta forma,a Daniela pediu para fazer o trabalho com o João Brandão;não aceitei a sua proposta, pois sabia que era para estar na conversa, tal como já tinha feito com o seu colega de carteira, Samuel e que fora convidado a trocar de lugar. Indiquei-lhe outro colega, pelo que respondeu que esse não queria, não gostava de trabalhar com ele e disse: "não faço nada!", voltei a dizer-lhe que tinha de cumprir a minha ordem e ela repetiu: "já disse, não faço nada!" Deste modo, convidei-a sair da sala.', 1, 2, 1),
(471, 0, 'aalmeida', 'Sérgio', 27, '10D', 'sala 33', '2013-05-13', '10:30:00', 'O aluno, juntamente com o seu colega de carteira Miguel Ângelo, estava com uma grande quantidade de "objectos/brinquedos"espalhados sobre a mesa, sem livro ou caderno abertos. Devo acrescentar que este tipo de atitudes é recorrente e que esta era uma aula de preparação para o teste de avaliação.', 1, 2, 1),
(472, 0, 'aalmeida', 'Miguel Ângelo Gomes', 18, '10D', 'sala 33', '2013-01-14', '10:30:00', 'O aluno, juntamente com o seu colega de carteira Sérgio , estava com uma grande quantidade de "objectos/brinquedos"espalhados sobre a mesa, sem livro ou caderno abertos. Devo acrescentar que este tipo de atitudes é recorrente e que esta era uma aula de preparação para o teste de avaliação.', 1, 2, 1),
(473, 0, '200663747', 'Leonardo Santos ', 15, '5D', 'Recinto da escola', '2013-05-15', '10:15:00', 'Quando estava para dar início à minha aula de educação física,houve um aluno do 5º D que me chamou para dar auxílio ao Leonardo alegando que este tinha levado com uma pedra e que estava a sangrar do nariz. De imediato me dirigi ao local dando o apoio necessário ao aluno, acompanhando-o inclusivé ao bloco A, onde foram tomadas todas as medidas de encaminhamento do mesmo ao centro de saúde.  ', 0, 0, 1),
(474, 0, 'aamspeso', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'E.B. 2,3', '2013-05-14', '10:15:00', 'O Dino Joel estava no recreio com uma fisga e  atirava pequenas pedras aos colegas que estavam mais afastados.Foi alertado pelos mesmos para o perigo de ferir alguém mas não ligou e continuou.Pouco depois, atingiu no nariz, perto dos olhos, o Leandro Almeida Santos, 5ºD,nº 15, 10 anos.Este sofreu um golpe e uma fissura no osso .\r\n\r\n(Dealina)', 0, 1, 1),
(475, 0, 'madalenapinho', 'Hélder Filipe Silva Marques', 9, '8D', 'Sala TIC4', '2013-05-14', '16:00:00', 'A aula teve início às 15 horas  10 minutos. Comecei por confirmar com os alunos da turma, os trabalhos enviados por email. De seguida, pedi aos alunos que enviassem os trabalhos em falta, enquanto dei uma breve explicação do trabalho realizado na aula anterior a dois alunos que haviam faltado. Enquanto isso o Hélder aproveitou para estar a jogar “CS” no computador. Ordenei-lhe, por mais que uma vez, que encerrasse o jogo, mas o aluno pouco ou nada ligou ao que lhe disse, continuando a jogar. Seguidamente, pedi aos alunos que desligassem os monitores para poderem estar mais atentos à explicação que iria dar acerca do trabalho a realizar durante as próximas aulas. Foi necessário, mais uma vez, insistir com o Hélder para cumprir esta ordem. \r\nIniciei então a minha explicação, constantemente interrompida pelo aluno, que teimava em conversar com o colega do lado e com outros colegas que se encontravam do lado oposto da sala. Além disso, o aluno interrompeu a aula e pediu-me para ir à papelaria comprar folhas de teste, pois iria ter teste na aula seguinte. Disse-lhe que deveria fazer isso no intervalo, ou ter comprado o material antecipadamente. O Hélder, mais uma vez, me respondeu de uma forma pouco correta, dizendo “ Se me deixar ir à papelaria eu porto-me bem!”. Expliquei-lhe então que, independentemente de tudo, o dever dele era portar-se bem, não interromper a aula constantemente com comentários despropositados, estar atento, etc. \r\nApesar de todos os alertas que fiz, o aluno continuou com um comportamento bastante agitado, continuando a conversar e a interromper a aula, pelo que foi encaminhado para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(476, 0, 'rsousa', 'Sergio Manuel Ferreira Duarte', 29, '10D', 'sala 33', '2013-05-13', '11:55:00', 'Durante o decorrer da aula de Filosofia ouvi, por duas vezes, um "chocalhar" que me pareceu de moedas. Como me apercebi que alguns alunos nao estavam a registar as sinteses que eu escrevia no quadro, ao mesmo tempo que explicava conceitos e expressoes, dirigi-me a cada mesa para confirmar o facto. Quando cheguei junto do Sergio vi, em cima da mesa, um marcador preto e umas tampas de metal que desconheci a proveniencia. O aluno que nao estava sentado junto de qualquer aquecedor (embora estivesse na mesa mesmo ao lado) tinha o material em cima da mesa e eu mudei o aluno de lugar para junto de mim e retirei o material para a minha secretaria. Nunca o aluno reclamou nem solicitou o material. Foi numa reuniao a tarde, quando, por acaso e procurando os oculos, coloquei esse mesmo material em cima da mesa que  a directora identificou o material como sendo dos radiadores da escola.', 0, 0, 1),
(477, 0, '200663747', 'Leonardo Santos', 15, '5D', 'Recinto da escola', '2013-05-14', '10:15:00', 'Quando estava para dar início à minha aula de educação física às dez horas e quinze minutos,houve um aluno do 5º D que me chamou para dar auxílio ao Leonardo,que se encontrava na mata, alegando que este tinha levado com uma pedra e que estava a sangrar do nariz. De imediato me dirigi ao local dando o apoio necessário ao aluno, acompanhando-o inclusivé ao bloco A, onde foram tomadas todas as medidas de encaminhamento do mesmo ao centro de saúde.Posteriormente tomei conhecimento que este aluno tinha sido atingido com uma pedra, atirada com uma fisga, pelo aluno número doze, Dino Amorim do 5º A.', 0, 0, 1),
(479, 0, 'cborges', 'Micael', 17, '10H', 'laboratorio(2ºpiso)', '2013-05-16', '13:00:00', 'Quando cheguei da hora de almoço vi o aluno Micael da turma 10ºH sair da sala(of.ciência).\r\nA porta da sala não foi aberta de forma normal,pois estavam as duas portas abertas e o fecho corrido.', 0, 0, 1),
(480, 0, '210083719', 'Hélder Marques', 9, '8D', 'sala 10', '2013-05-16', '11:00:00', 'O aluno passou a primeira parte da aula (45 minutos) sempre a rir e a olhar para os colegas da fila do lado direita incitando-os a rir. Fez comentários dirigidos aos colegas sempre que lhe apeteceu. Foi alertado várias vezes para a necessidade de alterar o seu comportamento. Porém não o fez e, além disso, sempre que é advertido reclama, afirma que não fez nada. \r\nEste comportamento é muito frequente, aliás repete-se quase todas as aulas e prejudica o ritmo de trabalho da turma pois obriga a pausas constantes.', 1, 2, 1),
(481, 0, '204445353', 'Pedro Codeiro', 15, '7H', 'Sala 05', '2013-05-17', '12:10:00', 'O Pedro estava sempre a fazer comentários e a provocar uma aluna que se encontrava no outro extremo da sala e ignorou as várias chamadas de atenção que efetuei.', 1, 2, 1),
(482, 0, '204445353', 'Ana Paula Martins', 23, '7H', 'Sala 05', '2013-05-17', '12:10:00', 'A Ana Paula estava sempre a fazer comentários e a provocar um aluno que se encontrava no outro extremo da sala e ignorou as várias chamadas de atenção que efetuei.', 1, 2, 1),
(483, 0, '181438690', 'Filipe Almeida', 8, '8D', 'Sala de aula', '2013-05-20', '14:55:00', 'Na aula de hoje, durante a realização de uma questão de aula, o aluno esteve sempre a perturbar a realização da mesma. Depois de o ter avisado diversas vezes, este ignorou as advertências e, como tal, ordenei-lhe que saísse da sala de aula. Dado o adiantado da hora, o aluno não foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(484, 0, 'mlgodinho', 'João Lopes', 10, '8D', 'Art 1', '2013-05-21', '14:00:00', 'Após ter sido chamado à atenção várias vezes, o João continuou a manter um comportamento inadequado ao normal prosseguimento dos conteúdos da sala de aula, sendo por isso encaminhado para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(485, 0, 'mlgodinho', 'Pedro Almeida', 17, '8D', 'Art 1', '2013-05-21', '14:00:00', 'Após ter sido chamado à atenção várias vezes, o Pedro continuou a manter um comportamento inadequado ao normal prosseguimento dos conteúdos da sala de aula, sendo por isso encaminhado para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(486, 0, 'mlgodinho', 'Cátia Ferreira', 5, '6F', 'Sala 01B', '2013-05-22', '08:40:00', 'A Cátia depois de discutir com o colega Leandro Teixeira, foi chamada à atenção várias vezes, sem sortir efeito, pois manteve sempre uma atitude inadequada e arrogante o que motivou a sua saída da sala de aula.', 1, 0, 1),
(488, 0, 'mlgodinho', 'Fábio Silva', 7, '8D', 'Sala Arte1', '2013-05-21', '14:00:00', 'Após conversa com os alunos Ana Soares e Fábio Silva, deduzi que enquanto fazia algumas anotações no quadro, o Fábio mandou um livro à Ana que lhe caiu sobre a mão provocando-lhe algumas dores. A aluna pediu-me para vir cá fora por gelo e eu autorizei, mas sem conhecimento prévio do que se havia passado. Os dois concordam que aquilo que se passou foi sem qualquer intenção, e que está tudo normal entre eles.', 0, 0, 1),
(489, 0, 'mlgodinho', 'Ana Soares', 1, '8D', 'Sala Arte1', '2013-05-21', '14:00:00', 'Após conversa com os alunos Ana Soares e Fábio Silva, deduzi que enquanto fazia algumas anotações no quadro, o Fábio mandou um livro à Ana que lhe caiu sobre a mão provocando-lhe algumas dores. A aluna pediu-me para vir cá fora por gelo e eu autorizei, mas sem conhecimento prévio do que se havia passado. Os dois concordam que aquilo que se passou foi sem qualquer intenção, e que está tudo normal entre eles.', 0, 1, 1),
(490, 0, '142693383', 'Inês Tavares Monteiro', 11, '5G', 'Sala de Aula', '2013-05-22', '11:15:00', 'Hoje na aula de Ed. Musical, na turma 5ºG, das 10.15h às 11.45h decorreu o seguinte: a aula iniciou-se com a sumarização e depois com a apresentação das atividades previstas. Após 45mn da aula ter iniciado fez-se uma avaliação individual do empenho e participação do aluno. A aluna, nº 11, Inês, começou por ser chamada a atenção pela constante perturbação que causava na concentração dos colegas. Depois desta atividade, já perto do final da aula procedi aos preparativos para a atividade a desenvolver nos dias 30 e 31 de Maio com os alunos. Durante a preparação e correção das atividades fui interrompida pela aluna em causa, aos berros, a apontar-me com o dedo com muita veemência: “ foi você que se enganou…foi você que se enganou!” \r\nPerante tal atitude parei a aula e repreendi-a dizendo: “o quê! Você é uma bruxa! Põe-te lá fora até acabar a atividade e no final da aula quero a caderneta” (designando com a expressão “você” um tratamento desrespeitoso para com o professor). A aluna saiu da sala, a vociferar palavras revelando falta de educação. Terminada a atividade dirigi-me à porta e chamei a aluna para dentro e todos terminamos o proposto no início da aula. Quando tocou solicitei aos alunos para saírem…, todos os colegas estavam a prepararem-se para se ausentar, a Inês já estava atrás de mim com a caderneta na mão, muito descontraída, para eu escrever o recado ao Encarregado de Educação. Disse-lhe para sair e deixar a caderneta porque só escreveria durante o intervalo, depois de arrumar o material. Assim fiz, no intervalo participei ao Encarregado de Educação da ocorrência e dei a caderneta ao professor que a seguir ia ter aulas com eles …   \r\nA Professora: Marília Alves Pinto\r\n', 0, 0, 1),
(491, 0, '142693383', 'Inês Tavares Monteiro', 11, '5G', 'Sala de Aula', '2013-05-22', '11:15:00', 'Hoje na aula de Ed. Musical, na turma 5ºG, das 10.15h às 11.45h decorreu o seguinte: a aula iniciou-se com a sumarização e depois com a apresentação das atividades previstas. Após 45mn da aula ter iniciado fez-se uma avaliação individual do empenho e participação do aluno. A aluna, nº 11, Inês, começou por ser chamada a atenção pela constante perturbação que causava na concentração dos colegas. Depois desta atividade, já perto do final da aula procedi aos preparativos para a atividade a desenvolver nos dias 30 e 31 de Maio com os alunos. Durante a preparação e correção das atividades fui interrompida pela aluna em causa, aos berros, a apontar-me com o dedo com muita veemência: “ foi você que se enganou…foi você que se enganou!” \r\nPerante tal atitude parei a aula e repreendi-a dizendo: “o quê! Você é uma bruxa! Põe-te lá fora até acabar a atividade e no final da aula quero a caderneta” (designando com a expressão “você” um tratamento desrespeitoso para com o professor). A aluna saiu da sala, a vociferar palavras revelando falta de educação. Terminada a atividade dirigi-me à porta e chamei a aluna para dentro e todos terminamos o proposto no início da aula. Quando tocou solicitei aos alunos para saírem…, todos os colegas estavam a prepararem-se para se ausentar, a Inês já estava atrás de mim com a caderneta na mão, muito descontraída, para eu escrever o recado ao Encarregado de Educação. Disse-lhe para sair e deixar a caderneta porque só escreveria durante o intervalo, depois de arrumar o material. Assim fiz, no intervalo participei ao Encarregado de Educação da ocorrência e dei a caderneta ao professor que a seguir ia ter aulas com eles …   \r\nA Professora: Marília Alves Pinto\r\n', 0, 2, 1),
(492, 0, 'Brandão', 'Tiago Pereira', 23, '10D', 'sala 33', '2013-05-22', '11:30:00', 'O Tiago é um aluno que  sem pedir autorização,   levanta-se com frequência do seu lugar dirigindo-se a vários alunos da turma. A professora chamou-o muitas vezes à atenção, até que a certa altura o advertiu que caso se levantasse novamente tomaria uma atitude diferente. O aluno não acatou o meu pedido pelo que optei por o encaminhar para a sala de convivência. Volto a referir  que esta atitude só foi levada a efeito depois de vários avisos ao aluno para mudar de atitude em sala de aula.', 1, 2, 1),
(493, 0, '215063872', 'Fábio Silva', 7, '8D', 'Lab 1B e Biblioteca', '2013-05-23', '08:30:00', 'O Fábio perturbou muito a aula, que consistiu na conclusão dos trabalhos de grupo, na biblioteca, e apresentação dos mesmos na sala de aula. É um aluno que fala aos berros (e está constantemente a falar); implica com os colegas; está sempre a brincar, a rir, a levantar-se do lugar. Quando  chamado à atenção, responde de forma "torta" e pouco educada. É um aluno que tem muita dificuldade em concentrar-se.', 0, 2, 1),
(494, 0, '215063872', 'Filipe Almeida', 8, '8D', 'Lab 2B e Biblioteca', '2013-05-23', '08:30:00', 'O Filipe perturbou muito a aula, que consistiu na conclusão dos trabalhos de grupo, na biblioteca, e apresentação dos mesmos na sala de aula. É um aluno que fala aos berros (e está constantemente a falar); implica com os colegas; está sempre a brincar, a rir, a levantar-se do lugar. Quando  chamado à atenção, responde de forma mal educada. É bastante provocador.', 0, 2, 1),
(495, 0, '215063872', 'Helder Marques', 9, '8D', 'Lab 2B e Biblioteca', '2013-05-23', '08:30:00', 'O Helder perturbou muito a aula, que consistiu na conclusão dos trabalhos de grupo, na biblioteca, e apresentação dos mesmos na sala de aula. É um aluno que fala aos berros (e está constantemente a falar); implica com os colegas; está sempre a brincar, a rir, a levantar-se do lugar. É um aluno que tem muita dificuldade em concentrar-se e tem necessidade de chamar a atenção.', 0, 2, 1),
(496, 0, '215063872', 'Pedro Almeida', 17, '8D', 'Lab 2B e Biblioteca', '2013-05-23', '08:30:00', 'O Pedro perturbou muito a aula, que consistiu na conclusão dos trabalhos de grupo, na biblioteca, e apresentação dos mesmos na sala de aula. É um aluno que implica muito com os colegas; está sempre a brincar, a rir e a gozar com os colegas, e levanta-se do lugar sem autorização.  Tem muita dificuldade em concentrar-se. ', 0, 2, 1),
(497, 0, '142693383', 'Inês Tavares Monteiro', 11, '5G', 'Sala de Aula', '2013-05-22', '11:15:00', 'Hoje na aula de Ed. Musical, na turma 5ºG, das 10.15h às 11.45h decorreu o seguinte: a aula iniciou-se com a sumarização e depois com a apresentação das atividades previstas. Após 45mn da aula ter iniciado fez-se uma avaliação individual do empenho e participação do aluno. A aluna, nº 11, Inês, começou por ser chamada a atenção pela constante perturbação que causava na concentração dos colegas. Depois desta atividade, já perto do final da aula procedi aos preparativos para a atividade a desenvolver nos dias 30 e 31 de Maio com os alunos. Durante a preparação e correção das atividades fui interrompida pela aluna em causa, aos berros, a apontar-me com o dedo com muita veemência: “ foi você que se enganou…foi você que se enganou!” \r\nPerante tal atitude parei a aula e repreendi-a dizendo: “o quê! Você é bruxa! Põe-te lá fora até acabar a atividade e no final da aula quero a caderneta” (designando com a expressão “você” um tratamento desrespeitoso para com o professor. Não estava de forma alguma a chamar bruxa á aluna). A aluna saiu da sala, a vociferar palavras revelando falta de educação. Terminada a atividade dirigi-me à porta e chamei a aluna para dentro e todos terminamos o proposto no início da aula. Quando tocou solicitei aos alunos para saírem…, todos os colegas estavam a prepararem-se para se ausentar, a Inês já estava atrás de mim com a caderneta na mão, muito descontraída, para eu escrever o recado ao Encarregado de Educação. Disse-lhe para sair e deixar a caderneta porque só escreveria durante o intervalo, depois de arrumar o material. Assim fiz, no intervalo participei ao Encarregado de Educação da ocorrência e dei a caderneta ao professor que a seguir ia ter aulas com eles … \r\n  \r\nA Professora: Marília Alves Pinto\r\n\r\n', 0, 2, 1),
(498, 0, 'mbrito', 'Ruben Rafael Silva', 13, '12E', 'Balneário Escola Secundária', '2013-05-24', '11:40:00', 'A assistente operacional Isabel Gomes, no fim da aula de Educação Física, com o 12º ano, turma E, disse-me que quando limpava os balneários, tocou numa mochila, que caiu, tendo saído de um dos bolsos da mochila um maço de tabaco. A Isabel Gomes pegou no maço para colocar dentro da mochila, apercebendo-se que dentro dele, para além do tabaco havia umas barras castanhas, que presumiu serem de haxixe.\r\nSubimos os dois ao balneário e, estando os alunos a acabar de tomar banho (os alunos presentes no balneário eram o Daniel Duarte, o Hugo Duarte, o José Júlio e o Ruben Silva), entramos no balneário e perguntamos a quem pertencia a mochila.\r\nO aluno Ruben Silva disse que a mochila era dele. Perguntamos se a podíamos ver. Respondeu que sim. A Isabel Gomes, tirou o maço de tabaco da bolsa exterior da mochila, abriu o maço e mostrou as barras castanhas que estavam lá dentro.\r\nPerguntei ao Ruben Silva o que era aquilo, tendo ele respondido que era haxixe para seu consumo.\r\nFiquei com o maço.O Ruben saiu a berrar do balneário.\r\nInformei oralmente a direção da escola.\r\nInformei a GNR da ocorrência. Veio uma brigada à escola. Dei-lhes a informação que pretendiam e entreguei-lhes o maço de cigarros com o haxixe.', 0, 0, 1),
(499, 0, '215063872', 'Alexandre Silva', 1, '9D', 'sala18', '2013-05-24', '12:45:00', 'O aluno esteve grande parte da aula a atirar borrachas e bolas de papel a outros colegas.\r\nUm borracha até me acertou (acredito que não fosse esse o objetivo). \r\nÉ um aluno muito mal educado na forma como se dirige à professora. Faz as asneiras de forma despercebida.\r\nNão existem professores na aula de convivência neste horário, pelo que seria bom ser possível mandar os alunos para a biblioteca, uma vez que já não estão interessados nestas últimas aulas.', 0, 2, 1),
(500, 0, '215063872', 'José António Vieira', 16, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '12:45:00', 'O aluno esteve grande parte da aula a atirar borrachas e bolas de papel a outros colegas.\r\nUm borracha até me acertou (acredito que não fosse esse o objetivo). \r\nÉ um aluno que já desistiu da disciplina.\r\nNão existem professores na aula de convivência neste horário, pelo que seria bom ser possível mandar os alunos para a biblioteca, uma vez que já não estão interessados nestas últimas aulas.', 0, 2, 1),
(501, 0, '215063872', 'Diogo Silva', 10, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '12:45:00', 'O aluno esteve grande parte da aula a atirar borrachas e bolas de papel a outros colegas.\r\nUm borracha até me acertou (acredito que não fosse esse o objetivo). \r\nÉ um aluno que piorou muito  ao longo do ano ao nível das atitudes.("Deixou-se contagiar")\r\nNão existem professores na aula de convivência neste horário, pelo que seria bom ser possível mandar os alunos para a biblioteca, uma vez que já não estão interessados nestas últimas aulas.', 0, 2, 1),
(502, 0, '215063872', 'Jorge Pinho', 15, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '12:45:00', 'O aluno esteve grande parte da aula a atirar borrachas e bolas de papel a outros colegas.\r\nUm borracha até me acertou (acredito que não fosse esse o objetivo). \r\nNão existem professores na aula de convivência neste horário, pelo que seria bom ser possível mandar os alunos para a biblioteca, uma vez que já não estão interessados nestas últimas aulas.', 0, 2, 1),
(503, 0, '215063872', 'Vítor Duarte', 29, '9D', 'sala18', '2013-05-24', '12:45:00', 'O aluno na parte final da aula atirou borrachas e bolas de papel a outros colegas.\r\nUm borracha até me acertou (acredito que não fosse esse o objetivo). \r\nÉ aluno muito mal educado; revela atitudes muito desadequadas e estranhas, tendo sido muitas vezes desculpado dados os seus problemas de relacionamento pessoal. \r\nNão existem professores na aula de convivência neste horário, pelo que seria bom ser possível mandar os alunos para a biblioteca, uma vez que já não estão interessados nestas últimas aulas.', 0, 2, 1),
(504, 0, '188202234', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 15, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '16:55:00', 'O aluno durante a realização da Prova de Conhecimentos de Inglês esteve sempre a falar alto e mesmo após as advertências, continuou com a mesma atitude e comportamento.', 0, 0, 1),
(505, 0, '188202234', 'Bruno Sousa Rodrigues', 4, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '17:55:00', 'O aluno durante a realização da Prova de Conhecimentos de Inglês esteve sempre a falar alto e mesmo após as advertências, continuou com a mesma atitude e comportamento.', 0, 0, 1),
(506, 0, '188202234', 'Diogo Filipe Ferreira da Silva', 10, '9D', 'sala 18', '2013-05-24', '17:55:00', 'O aluno durante a realização da Prova de Conhecimentos de Inglês esteve sempre a falar alto e mesmo após as advertências, continuou com a mesma atitude e comportamento.', 0, 0, 1),
(507, 0, 'mlgodinho', 'Inês Teixeira', 21, '6H', 'Sala 1', '2013-05-24', '15:25:00', 'A Inês chegou 10 minutos atrasada (15h20m) e dirigiu-se para o seu lugar. Passados 10 minutos pediu-me para ir à casa de banho e eu recusei, dizendo-lhe que tinha acabado de chegar e que só a deixaria ir mais tarde. A aluna continuou a insistir para sair, e como eu não acedi ao pedido, ela disse: "A professora não me deixa ir, mas eu vou na mesma", e abriu a porta e saiu, não regressando mais à aula. Entretanto eu chamei a funcionária do bloco, entreguei-lhe a participação, e pedi-lhe para localizar a aluna e a encaminhar para a sala de convivência.', 0, 0, 1),
(508, 0, '181438690', 'Francisco Lameiras', 6, '8H', 'Sala de aula', '2003-05-26', '10:50:00', 'O aluno, durante a realização de uma ficha de avaliação, perturbou a realização da mesma fazendo ruídos com uma folha de papel na boca. Já anteriormente o mesmo aluno havia sido advertido pelo docente para se manter calado. Em face do exposto foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula.', 1, 1, 1),
(509, 0, 'aalmeida', 'Ana Filipa Fernandes', 4, '10D', 'sala 33', '2013-05-27', '10:15:00', 'Entreguei o teste de avaliação. Vários alunos contestaram a classificação atribuída em termos que considero impróprios, nomeadamente os alunos Ana Filipa, Ana Mafalda, Miguel Ângelo, Sérgio e Sara.\r\nEntretanto, acho que perceberam, à medida que a correcção do teste ia decorrendo, que não tinham razão alguma, mas mantiveram um comportamento inadequado, perturbando a aula constantemente. A certa altura, alguém fez um barulho com um braço na mesa e a alguém perguntou que barulho era aquele e a aluna Ana Filipa Fernandes respodeu: "cagou-se". Já antes deste lamentável episódio a aluna tinha sido repreendida (e só não foi envida para a aula de convivência porque não havia funcionário por perto para a acompanhar) por estar a limar as unhas com uma tesoura e a pôr creme num ombro.', 1, 2, 1),
(510, 0, '181438690', 'Filipe Almeida', 8, '8D', 'Sala de aula', '2013-05-27', '14:22:00', ' Durante a realização de uma ficha de avaliação o aluno foi advertido diversas vezes para se manter calado. O aluno ignorou tal advertência e continuou a falar, perturbando a realização da ficha de avaliação. Foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula.', 0, 1, 1),
(511, 0, '204445353', 'Pedro Brandão', 16, '7F', 'sala 03', '2013-05-27', '11:30:00', 'O Pedro estava constantemente a interromper a aula com conversas paralelas e ignorou as minhas chamadas de atenção. Dei início à aula com a explicação de um novo conteúdo mas sempre que iniciava uma nova frase era interrompida  com comportamentos desajustados, desde risos a comentários desajustados.', 0, 2, 1),
(512, 0, '204445353', 'Daniel Soares ', 7, '7F', 'Sala 03', '2013-05-27', '11:30:00', 'O Daniel estava constantemente a interromper a aula com conversas paralelas e ignorou as minhas chamadas de atenção. Dei início à aula com a explicação de um novo conteúdo mas sempre que iniciava uma nova frase era interrompida  com comportamentos desajustados, desde risos a comentários desajustados.', 0, 1, 1),
(513, 0, 'filiperessurreicao', 'Pedro Almeida', 16, '8H', 'Escola Secundária de Arouca', '2013-05-27', '00:00:11', 'Surpreendi o aluno a vandalizar (pontapés) a parede do patamar exterior de acesso aos laboratórios do piso 2. A intensidade dos pontapés foi tanta, que o barulho fez-se sentir no interior do lab da Oficina da Ciência. Depois de reprendido, o aluno, sem pedir desculpa, comentou, com naturalidade "afinal a parede é de esferovite". É possível que outros alunos tenham participado na destruição da parede, conforme alega o aluno. Contudo, em ação de destruição só vi o Pedro Almeida.\r\nFilipe Ressurreição', 0, 0, 1),
(514, 0, 'adperes', 'Joel Tavares Gomes', 22, '11A', 'Átrio da biblioteca', '2013-05-29', '15:00:00', 'Ouviu-se um estrondo que ecoou na biblioteca e quando a AO, Sónia, saiu de trás do balcão e se dirigiu ao átrio, junto à porta de entrada da biblioteca que se encontra fechada (lado direito de quem entra), encontrou alunos do 11ºB que inquiridos quem tinha dado um pontapé/um murro (?) na porta , afirmaram que não tinham sido eles. Tinha sido o aluno Joel Tavares Gomes que entretanto se escapulira (nome apontado por Marco, do 11ºB.)', 0, 0, 1),
(515, 0, 'adperes', 'Bruno Rodrigues', 4, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 2, 1),
(530, 0, 'adperes', 'José António Vieira', 15, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 2, 1),
(529, 0, 'adperes', 'Diogo Silva', 9, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 2, 1),
(528, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte', 29, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2012` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(519, 0, 'mferreira', 'Christophe Reis Pereira', 6, '7H', 'Sala 5', '2013-05-29', '13:15:00', 'Logo no início da aula, a aluna Ana Paula queixou-se de que o seu lápis tinha desaparecido e que queria que ninguém saísse da sala sem este aparecer. Passado uns minutos percebeu que um dos seus colegas, por brincadeira, tinha colocado o seu lápis dentro das argolas de um dos seus cadernos. \r\nConstantemente os alunos estão a usar o seu material escolar como pretexto para brincarem e se levantarem (atirando-o ou colocando-o propositadamente no chão).\r\nO aluno Christophe deixou cair (ou atirou?) uma moeda de um euro no chão e esta rolou até à frente perto do quadro. Com o pé, coloquei-a juntinho à parede para não ser calcada e disse que a moeda ficaria ali. A aula continuou.\r\nA aluna Tatiana foi chamada ao quadro, para corrigir um exercício, e sem que eu visse, entregou a moeda ao Christophe (provavelmente a seu pedido). A aula continuou com outras actividades.\r\nUm dos alunos (não me lembro quem) disse que a moeda tinha desaparecido. Ao verificar que a moeda não estava onde a tinha colocado, inquiri a turma sobre o sucedido e ninguém sabia explicar o que aconteceu. Disse-lhes que ninguém sairia da sala sem a moeda ir parar ao mesmo sítio onde estava. Ninguém dizia nada e ainda havia alguns elementos da turma que diziam: “que o(s) culpado(s) se denunciem”, mas sem efeito. Entretanto, chega a Diretora de Turma (para resolver outros assuntos) e na sua presença, e depois de eu lhe ter relatado o que estava a acontecer, é que a Tatiana revelou à Diretora de Turma (ignorando a minha presença e a ofensa que me estava a fazer) o sucedido. \r\nComuniquei que o que estava a acontecer era uma verdadeira ofensa, que não iria passar em branco, pois iria fazer uma participação disciplinar.\r\nO aluno Christophe fez de conta que não tinha nada a ver com a história e no final da aula saiu como se nada tivesse acontecido.\r\nA aluna Tatiana, no final da aula, veio-me pedir desculpa. ', 0, 0, 1),
(520, 0, 'mferreira', 'Tatiana Oliveira G. Gomes', 21, '7H', 'Sala 5', '2013-05-29', '13:15:00', 'Logo no início da aula, a aluna Ana Paula queixou-se de que o seu lápis tinha desaparecido e que queria que ninguém saísse da sala sem este aparecer. Passado uns minutos percebeu que um dos seus colegas, por brincadeira, tinha colocado o seu lápis dentro das argolas de um dos seus cadernos. \r\nConstantemente os alunos estão a usar o seu material escolar como pretexto para brincarem e se levantarem (atirando-o ou colocando-o propositadamente no chão).\r\nO aluno Christophe deixou cair (ou atirou?) uma moeda de um euro no chão e esta rolou até à frente perto do quadro. Com o pé, coloquei-a juntinho à parede para não ser calcada e disse que a moeda ficaria ali. A aula continuou.\r\nA aluna Tatiana foi chamada ao quadro, para corrigir um exercício, e sem que eu visse, entregou a moeda ao Christophe (provavelmente a seu pedido). A aula continuou com outras actividades.\r\nUm dos alunos (não me lembro quem) disse que a moeda tinha desaparecido. Ao verificar que a moeda não estava onde a tinha colocado, inquiri a turma sobre o sucedido e ninguém sabia explicar o que aconteceu. Disse-lhes que ninguém sairia da sala sem a moeda ir parar ao mesmo sítio onde estava. Ninguém dizia nada e ainda havia alguns elementos da turma que diziam: “que o(s) culpado(s) se denunciem”, mas sem efeito. Entretanto, chega a Diretora de Turma (para resolver outros assuntos) e na sua presença, e depois de eu lhe ter relatado o que estava a acontecer, é que a Tatiana revelou à Diretora de Turma (ignorando a minha presença e a ofensa que me estava a fazer) o sucedido. \r\nComuniquei que o que estava a acontecer era uma verdadeira ofensa, que não iria passar em branco, pois iria fazer uma participação disciplinar.\r\nO aluno Christophe fez de conta que não tinha nada a ver com a história e no final da aula saiu como se nada tivesse acontecido.\r\nA aluna Tatiana, no final da aula, veio-me pedir desculpa. ', 0, 0, 1),
(521, 0, 'luisu2teixeira', 'Florbela Soares', 9, '7C', 'Pavilhão Desportivo', '2013-05-29', '13:10:00', 'No final da aula de Educação Física, a Florbela e mais quatro colegas tiveram um comportamento impróprio e desrespeitoso para com a aluna Joana Teixeira nº13 da mesma turma. Esta situação ocorreu no momento em que o Professor foi arrumar o material à arrecadação.\r\nSolicitava ao Diretor de Turma para que falasse com a aluna lesada e agisse em conformidade pelos atos incorretos das alunas em causa.', 0, 0, 1),
(522, 0, 'luisu2teixeira', 'Sónia Maria Ferreira', 22, '7C', 'Pavilhão Desportivo', '2013-05-29', '13:10:00', 'No final da aula de Educação Física, a Sónia Ferreira e mais quatro colegas tiveram um comportamento impróprio e desrespeitoso para com a aluna Joana Teixeira nº13 da mesma turma. Esta situação ocorreu no momento em que o Professor foi arrumar o material à arrecadação.\r\nSolicitava ao Diretor de Turma para que falasse com a aluna lesada e agisse em conformidade pelos atos incorretos das alunas em causa.', 0, 0, 1),
(523, 0, 'luisu2teixeira', 'Joana Pinho', 12, '7C', 'Pavilhão Desportivo', '2013-05-29', '13:10:00', 'No final da aula de Educação Física, a Joana Pinho e mais quatro colegas tiveram um comportamento impróprio e desrespeitoso para com a aluna Joana Teixeira nº13 da mesma turma. Esta situação ocorreu no momento em que o Professor foi arrumar o material à arrecadação.\r\nSolicitava ao Diretor de Turma para que falasse com a aluna lesada e agisse em conformidade pelos atos incorretos das alunas em causa.', 0, 0, 1),
(524, 0, 'luisu2teixeira', 'Mariana Tavares', 18, '7C', 'Pavilhão Desportivo', '2013-05-29', '13:10:00', 'No final da aula de Educação Física, a Mariana Tavares e mais quatro colegas tiveram um comportamento impróprio e desrespeitoso para com a aluna Joana Teixeira nº13 da mesma turma. Esta situação ocorreu no momento em que o Professor foi arrumar o material à arrecadação.\r\nSolicitava ao Diretor de Turma para que falasse com a aluna lesada e agisse em conformidade pelos atos incorretos das alunas em causa.', 0, 0, 1),
(525, 0, 'mferreira', 'Pedro Miguel G. C. Carvalho', 15, '7H', 'Sala 5', '2013-05-27', '09:45:00', 'O aluno Pedro, ultimamente, tem piorado consideravelmente a sua atitude e postura na sala de aula de Francês. É um exemplo péssimo para o resto da turma: não traz o livro, o caderno, a caneta, o lápis e a borracha; perturba a aula com comentários despropositados e com ruídos. Vou chamando a atenção e o aluno vai-se mantendo sossegado, mas estas chamadas de atenção têm vindo a ser mais regulares, o que impede o normal funcionamento da aula, numa turma com elementos com muitas dificuldades de aprendizagem e com um elevado número de alunos em risco de retenção.', 0, 1, 1),
(526, 0, 'luisu2teixeira', 'Beatriz Pereira', 4, '7C', 'Pavilhão Desportivo', '2013-05-29', '13:10:00', 'No final da aula de Educação Física, a Beatriz Pereira e mais quatro colegas tiveram um comportamento impróprio e desrespeitoso para com a aluna Joana Teixeira nº13 da mesma turma. Esta situação ocorreu no momento em que o Professor foi arrumar o material à arrecadação.\r\nSolicitava ao Diretor de Turma para que falasse com a aluna lesada e agisse em conformidade pelos atos incorretos das alunas em causa.', 0, 0, 1),
(527, 0, 'clara.almeida82', 'Vários elementos', 29, '8I', 'Atrás do pavilhão da aula prática', '2013-05-29', '18:30:00', 'No seguimento do corredor fui abordada pelas alunas, Diana Sofia, Renata, Eugénie, Sara, Luísa, Daniela Freitas em que me questionaram sobre se sabia o que se tinha passado no dia anterior.\r\nEu quando eu digo que não, dizem-me que o aluno Sérgio tinha sido vítima de Bullying por parte de alguns colegas da turma.\r\nEm que este tinha levado murros, pontapés e duas alunas tinham visto tudo.\r\nEstas por sua vez Rute e Renata foram ameaçadas pela aluna Daniela Teixeira em que se dissessem alguma coisa estariam "tramadas".\r\nAs alunas viram no local o João Brandão, Samuel, Daniela Teixeira, Luis e Diogo.\r\nFalei com o aluno Sérgio que me veio dizer que levou um murro e uns encontrões só pelo aluno Samuel.\r\nComo era de esperar mais uma vez aconteceu uma situação destas, pois o aluno em questão e uns outros já tinham sido vítimas do mesmo incidente, em que eles tiveram medo de o confirmar.\r\n', 0, 1, 1),
(531, 0, 'adperes', 'Alexandre Silva', 1, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 1, 1),
(532, 0, 'adperes', 'Margarida Vieira ', 19, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 1, 1),
(533, 0, 'adperes', 'Márcia Pinto', 18, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 1, 1),
(534, 0, 'adperes', 'Rui Silva', 24, '9D', 'Biblioteca', '2013-05-29', '13:15:00', 'Bruno Rodrigues, Rui Silva, Alexandre Silva, Margarida Vieira e Márcia Pinto estavam na biblioteca a perturbar (conversar, rir alto e a arrastar mesas). Foi-lhes pedido que abandonassem a biblioteca. Acataram a resmungar: o Bruno disse que saía porque queria e não porque a Sónia o mandava embora; o Alexandre saía porque tinha uma consulta.  \r\nNa mesma altura, Vitor Duarte, Diogo Silva e José António Vieira que andavam a "cirandar" pela biblioteca, foram uma vez mais (durante a manhã já tinham sido "expulsos" três ou quatro vez da biblioteca por mim por estarem a perturbar)mandados embora da biblioteca.\r\nOs primeiros e estes últimos juntaram-se à entrada da biblioteca (parte de dentro),saindo a fazer barulho, a barafustar,  a "meter-se" com outros colegas. Na porta da biblioteca, os rapazes "engalfinharam-se" uns nos outros e berravam alto. Tive que ir separá-los e repreendê-los. Quando lhes disse que os ia levar à Direção, o Bruno respondeu, num tom malcriado e insolente, que fosse. Eu não sei exatamente as palavras que proferiu mas o que ele quis dizer foi que eu podia ir. No entanto, ir ou não ir era a mesma coisa pois nada lhes aconteceria nada. E foram-se embora a rir-se.', 0, 2, 1),
(535, 0, '192967517', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'Recinto escolar', '2013-06-04', '00:00:00', 'No dia 4 de junho o aluno Dino Amorim, nº 12 da turma 5ºA, deu entrada na Escola EB 2,3 às 8.56 horas.\r\nPor volta das 16 horas um funcionário da escola viu o Dino acompanhado pelo aluno António Cardoso,nº 2, do 5ºF fora do recinto escolar "meios escondidos" atrás dum caixote do lixo. Passado pouco tempo, alunas do 5º H viram o aluno Dino a saltar as grades de fora para dentro da escola.\r\nO aluno não deu saída pela portaria.\r\n No dia 5 de junho, o Dino deu entrada na escola pelas 8.10 horas, mas faltou às aulas ( situação confirmada pela diretora de turma Ana Clara)', 0, 2, 1),
(536, 0, 'mcandoso', 'Filipe Daniel Martins Rocha', 13, '7H', 'sala de aula (2)', '2013-01-10', '16:15:00', 'Enquanto dava apoio aos grupos de alunos que realizam a tarefa definida, o aluno supracitado riscou com uma chave a lateral da mesa, danificando a pintura. Comuniquei a ocorrência à auxiliar.', 0, 0, 1),
(537, 0, '210058587', 'Gonçalo Fernandes', 11, '7C', 'sala 27', '2013-06-06', '11:15:00', 'A aula de hoje foi dedicada às apresentações orais. Sabendo que os alunos se sentem sempre um pouco envergonhados e muito ansiosos, pedi para que todos respeitassem os colegas, de forma a não lhes causar ainda mais nervosismo. O Gonçalo e o Marcelo não paravam de brincar, rindo dos colegas. Chamei-os à atenção duas vezes, até que, logo de seguida, uma aluna referiu que eles estavam a chateá-la e a atirar papéis. Não pude permitir tal falta de respeito, principalmente pelos colegas e encaminhei-os para a sala de convivência.Acresce que o Gonçalo é bastante desinteressado e nunca está atento.', 1, 1, 1),
(538, 0, '210058587', 'Marcelo Vieria', 16, '7C', 'sala 27', '2013-06-06', '11:15:00', 'A aula de hoje foi dedicada às apresentações orais. Sabendo que os alunos se sentem sempre um pouco envergonhados e muito ansiosos, pedi para que todos respeitassem os colegas, de forma a não lhes causar ainda mais nervosismo. O Gonçalo e o Marcelo não paravam de brincar, rindo dos colegas. Chamei-os à atenção duas vezes, até que, logo de seguida, uma aluna referiu que eles estavam a chateá-la e a atirar papéis. Não pude permitir tal falta de respeito, principalmente pelos colegas e encaminhei-os para a sala de convivência.\r\nAcresce que este aluno não trabalha, não se interessa pelas aulas e tem este tipo de comportamento bastantes vezes. Nas aulas dos turnos ainda se vai controlando, apesar de estar sempre a ser chamado à atenção, mas nas aulas com a turma toda o seu comportamento é sempre negativo.', 1, 2, 1),
(539, 0, 'mcandoso', 'Filipe Daniel Martins Rocha', 13, '7E', 'sala de aula (2)', '2013-06-05', '16:15:00', 'Enquanto dava apoio aos grupos de alunos que realizavam a tarefa definida, o aluno supracitado riscou com uma chave a lateral da mesa, danificando a pintura. Comuniquei a ocorrência à auxiliar.', 0, 0, 1),
(540, 0, '178002941', 'Dino Joel Soares Amorim', 12, '5A', 'Biblioteca da EB 2,3', '2013-06-12', '09:10:00', 'O aluno entrou na Biblioteca, dirigiu-se a um colega da turma e encaminharam-se para o fundo da sala. Arrastou uma cadeira e foi chamado à atenção pela prof.bibliotecária, que lhe perguntou o que fazia ali, ao que o aluno respondeu, gritando "O que é que você quer?". De imediato, foi convidado a sair, tendo-se recusado. A professora obrigou-o a sair e imediatamente informou a coordenadora da escola e a diretora de turma. ', 0, 2, 1),
(541, 0, 'zeluisalves', 'Vários', 11, '10H', 'Escadaria exterior', '2013-06-11', '13:15:00', 'Quando estava a ultimar a arrumação do laboratório 1C, por volra das 13:15, ouvi pancadas sucessivas, que vinham das escadas exteriores, contíguas às janelas da sala. Acerquei-me junto destas e, entre as persianas, vi alguns alunos, no meio das escadaria, a atirar pedras para a parede e para o caixote de lixo de metal ao fundo das escadas. Abri a janela e disse-lhes para aguardarem ali que ia falar com eles. Neste momento, quatro alunos fugiram, descendo as escadas em grande velocidade. No entanto, vi a cara de dois dos que fugiram. Quando cheguei ao local, estava, lá o Filipe Leite e o Tiago Tavares do 10ºH. Desloquei-me com eles à direção, mas a porta estava fechada e não foi possível falar com ninguém do órgão de gestão. No entanto, falei individualmente com cada um dos alunos numa das salas de atendimento aos Encarregados de Educação. O Tiago Tavares, que não vi a atirar nenhuma pedra, recusou-se a identificar qualquer dos colegas, embora tenha admitido que eles estavam a atirar pedras para a parede e para o caixote de lixo. Na parede são visíveis várias amolgadelas.\r\nO Miguel Leite, que também não vi a atirar pedras, e que já foi meu aluno, acabou por me confirmar dois nomes dos alunos que eu tinha visto a cara e que iria identificar pelas fotos da turma. São eles o Davide Duarte, nº11 e o João Ricardo Dias, nº15. Os outros dois, embora da turma, não sei quem são, mas os alunos podem identificar perfeitamente.\r\nConsidero que os alunos que fugiram, revelaram uma atitude absolutamente lamentável, não só por destruirem as instalações escolares, mas também para comigo, não acatando as minhas ordens para aguardarem no local enquanto me deslocava até eles. Também considero lamentável e condenável a atitude do aluno Tiago Tavares, ao estar conivente com os colegas que fugiram, recusando-se a identificá-los. O Filipe Leite acabou por colaborar, confirmando os nomes dos dois alunos que eu tinha visto. Neste caso, peço que se mantenha sigilo, pois o aluno mostrou-se preocupado com o facto de se vir a saber que ele tinha confirmado o nome dos colegas. \r\nEmbora não tenha a certeza, um dos outros alunos parece-me que é o Micael Reis, pois estava de boné.', 0, 0, 1),
(542, 0, 'mjose', 'Davide Almeida Duarte', 11, '10H', 'Sala de Aula', '2013-06-27', '00:00:08', 'O aluno depois de repetidamente avisado para começar a trabalhar continuoua a entrar em páginas Web não permitidas. Quando novamente repreendido foi mal educado e desrespeitoso pelo que foi expulso da sala de aula!', 1, 2, 1),
(543, 0, 'mjose', 'Davide Almeida Duarte', 11, '10H', 'Sala de Aula - Sala 32', '2013-06-28', '00:00:15', 'O aluno ausentou-se da sala de aula sem autorização pelo que foi expulso da mesma. Quando lhe foi ordenada a saída o aluno foi insolente e  mal educado. ', 1, 2, 1),
(544, 0, 'mjose', 'Davide Almeida Duarte', 11, '10H', 'Sala 32', '2013-06-28', '00:00:08', 'Expulso da sala de aula por não respeitar as ordens dadas para a realização de trabalho individual, continuando repetidamente a abrir sites não autorizados pelo professor. Depois de repetidamente repreendido o aluno não respeitou as chamadas de atenção e foi expulso da sala!', 1, 2, 1),
(587, 0, 'gretchen069', 'Aluno700', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(583, 0, 'gretchen069', 'Aluno 301', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(584, 0, 'gretchen069', 'Aluno 302', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(585, 0, 'gretchen069', 'Aluno600', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(586, 0, 'gretchen069', 'Aluno601', 10, 'BOV01', 'Local 30 de julho', '2013-07-30', '08:17:00', 'descrição\r\n30 de julho', 1, 1, 1),
(618, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte IGNORAR', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'IGNORAR!!!!!\r\nAPENAS TESTANDO!!!!!!\r\n\r\nO Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(619, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte IGNORAR 100', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'IGNORAR!!!!!\r\nAPENAS TESTANDO!!!!!!\r\n\r\nO Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(617, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte 4', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'APENAS TESTANDO!!!!\r\nIGNORAR!!!!!\r\n\r\n\r\nO Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(620, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte IGNORAR 200', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'IGNORAR!!!!!\r\nAPENAS TESTANDO!!!!!!\r\n\r\nO Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(621, 0, 'adperes', 'Vitor Duarte IGNORAR 300', 29, '9D', 'Biblioteca', '2012-10-09', '13:15:00', 'IGNORAR!!!!!\r\nAPENAS TESTANDO!!!!!!\r\n\r\nO Vitor Duarte e o João Carlos, nº 10, do 8ºD, encontravam-se na biblioteca, sentados na mesa dos computadores. Levantaram-se, de repente, a falar alto e "engalfinhados/agarrados" um no outro. As cadeiras viraram com estrondo. A PB que se encontrava na área de trabalho e a assistente operacional, Florência, que se encontrava na zona da leitura formal e consulta de documentação dirigiram-se rapidamente para os alunos para separá-los. No entanto, o professor Sérgio Correia, de Educação Física, que se encontrava numa mesa mais próxima foi mais rápido e interveio prontamente, separando-os. \r\nOs alunos foram de imediato levados à CAP e entregues à professora Adília pela professora Adelaide Peres que não conseguiu apurar o motivo da luta. Estes apresentavam o pescoço  vermelho (um mais do que o outro) com hematomas. Um sangrava pelo lábio.', 0, 0, 1),
(631, 0, 'aperes', 'zxzczxz', 26, 'PTE01', 'sdfsfd', '2013-09-03', '09:27:00', 'sdfsdf', 0, 0, 0);

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-- Estrutura da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias2013`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `ano_lectivo` int(4) NOT NULL,
  `username` varchar(150) NOT NULL,
  `nome_aluno` varchar(100) NOT NULL,
  `num_aluno` tinyint(2) NOT NULL,
  `turma` varchar(10) NOT NULL,
  `local` varchar(100) NOT NULL,
  `data` date NOT NULL,
  `hora` time NOT NULL,
  `descricao` text NOT NULL,
  `marcacao_falta` tinyint(1) NOT NULL,
  `comportamento` tinyint(1) NOT NULL,
  `enviado` tinyint(1) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=603 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_ocorrencia_ocorrencias2013`
--

INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(1, 0, 'aperes', 'Testando', 1, 'ARC01', 'testando', '2013-09-14', '08:00:00', 'descrição', 0, 0, 1),
(2, 0, 'aperes', 'Testando2', 1, 'ARC01', 'testando2', '2013-09-14', '08:00:00', 'descrição\r\ndescrição2', 0, 0, 1),
(3, 0, 'mrtavares', 'Luís Carlos S. Andrade', 9, '8I', 'Sala 26', '2013-09-19', '11:40:00', 'O aluno levantou-se do lugar e, dirigindo-se ao colega Rui Manuel S. Teixeira, disse-lhe: "O que é que queres, Caralho?". De seguida, os dois agrediram-se fisicamente.\r\nQuando tinha que ir com a funcionária, fugiu e respondeu-lhe de forma semelhante.', 1, 0, 1),
(4, 0, 'mrtavares', 'Rui Manuel S. Teixeira', 18, '8I', 'Sala 26', '2013-09-19', '12:40:00', 'Na parte final da aula, ele e o colega Luís Carlos S. Andrade, agrediram-se fisicamente, após vários comentários relativamente ao Rui Teixeira.', 1, 0, 1),
(5, 0, 'sandramonica', 'John Brandão Santos', 17, '10F', 'Sala de aula', '2013-09-20', '11:15:00', 'A certa altura, o aluno utilizou o telemóvel. Pedi para mo entregar para que no final da aula o entregasse na Direção. O aluno recusou. Então pedi que o arrumasse para no final nos dirigirmos à direção. Passado pouco tempo, o aluno disse que estava mal disposto e pediu para ir à casa de banho. Disse que podia ir, mas que teria de deixar o telemóvel. O aluno, após recorrer a vários argumentos, acabou por o deixar na minha secretária. Quando regressou à sala, quis que lho entregasse. No momento em que recusei, o aluno não acatou a minha ordem. Então disse-lhe que iria para a sala de convivência. Nesta altura, o aluno recusou dizendo "Vou mas é embora." Chamei a funcionária, D. Amélia, informei-a do sucedido e ela acompanhou o aluno. ', 1, 0, 1),
(6, 0, 'isa', 'António Jorge de Almeida', 7, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:20:00', 'O aluno, apesar de instado a silenciar-se, continuou a falar em voz alta para o colega do lado.\r\nQuando convidei o Micael a sair, gritou para o colega algo muito despropositado., pelo que o convidei a segui-lo.', 1, 1, 1),
(7, 0, 'isa', 'Micael Filipe Costa Reis', 16, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:30:00', 'O aluno falou em voz alta para o extremo da sala, depois de ter solicitado aos alunos silêncio para dar início à aula.', 1, 1, 1),
(8, 0, 'isa', 'Davide Almeida Duarte', 10, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:30:00', 'O aluno falou em voz alta para o extremo da sala, depois de ter solicitado aos alunos silêncio para dar início à aula. Pareciam muito divertidos com o facto de ter marcado falta por atraso aos colegas.', 1, 0, 1),
(9, 0, 'isa', 'Miguel Moreira Gonçalves', 17, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:30:00', 'O aluno, apesar de instado a silenciar-se, continuou a falar em voz alta para o colega do lado. Quando convidei o Davide a sair, muito divertido, gritou para o colega algo despropositado, pelo que o convidei a segui-lo.', 1, 1, 1),
(10, 0, 'isa', 'Tiago Martins Tavares', 25, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:30:00', 'O aluno, apesar de instado a silenciar-se, continuou a falar em voz alta, tecendo comentários para os colegas como reação negativa à minha censura pelo comportamento da turma. Depois de avisado que já havia esgotado todas as suas oportunidades, uma vez que na aula anterior havia saído sem autorização e batido com a porta, como continuou a responder, mandei-o sair.', 1, 1, 1),
(11, 0, 'isa', 'Rui Filipe Almeida e Silva', 21, '11H', 'sala 38', '2013-09-23', '10:45:00', 'O aluno não trouxe livro nem caderno. Mandei-o tirar apontamentos. Disse que não tinha caderno. Mandei-o pedir uma folha. Disse que não o faria. Mandei-o sair por insubordinação.', 1, 1, 1),
(12, 0, 'cmbrandao', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 14, '8I', 'Sala de aula', '2013-09-24', '09:30:00', 'Na aula de Matemática o aluno levantou-se e ameaçou bater no aluno Rui Ferreira. A professora interveio e o aluno com muito custo voltou ao seu lugar. Passado pouco tempo o aluno voltou a ameaçar  outro aluno, o Pedro Brandão. A professora encaminhou o aluno para a aula de convivência marcando-lhe a respetiva falta disciplinar. É de referir que o aluno não trabalha durante a aula, está constantemente a perturbar e não acata as chamadas de atenção que a professora lhe faz respondendo sempre duma forma arrogante.', 1, 2, 1),
(13, 0, 'isa', 'mmmm', 25, '11H', 'sala 38', '2013-09-25', '15:20:00', 'Enquanto montava o equipamento para uma atividade audio, houve alguém que usou de calão em voz alta. Solicitei-lhes que o não fizessem pela inadequaçãoi da linguagem e que me chocava ouvir aquela tipologia de linguagem. Acrescentei que tinha direito ao respeito e á dignidade no meu local de trabalho e que não aceitaria que usassem tal linguagem em sala de aula.  Continuaram, com gritos e simulação de espasmos e de voz de criança, sempre não identificáveis. Solicitei à funcionária que fosse chamar alguém da direção. A funcionária informou-me que da direção lhe responderam que não havia ninguém disponível. Iniciei a aula, apresentando-lhes os objetivos da mesma. Iniciei a projeção do vídeo e da música. A voz dos alunos sobrepunha-se ao registo áudio com gritos e lamentos, fingindo acompanhar a música. \r\nCom a situação completamente fora de controle e perante a falta de respeito, sem mais recursos, informei a direção telefonicamente que a situação era insiustentável e que nada justificava aquela humilhação. A direção ordenou-me que ficasse na sala de aula, mas não fez qualquer diligência que me apoiasse. Assim, retirei o equipamento e ausentei-me para escrever a ocorrência. Nesse momento os alunos, finalmente, ficaram em silêncio. 2 funcionárias ficaram  à porta da sala de aula.', 0, 1, 1),
(14, 0, 'Alexandre', 'José Ricardo G. Brandão', 10, '9G', 'Campo de Jogos Exterior', '2013-09-26', '10:25:00', 'O aluno entrou no espaço da aula (já depois de ter iniciado a aula) sem o material para a realização prática da aula, com um pacote de sumo na boca e sem mostrar qualquer tipo de respeito pelo espaço da aula. O aluno quando interrogado se estava tudo normal, respondeu que afirmativamente. Então perguntei se costumava entrar na sala de aula com pacotes de sumo na boca e se estava a brincar comigo. Sem mostrar arrependimento e sem pedir desculpa, mostrou-se indiferente perante a minha chamada atenção. Chamei o funcionário para mandá-lo para a sala de convivência (para realizar um trabalho sobre regras sobre saber esta numa sala de aula) onde fui informado que ainda não estava a funcionar e que teria de encaminhá-lo para a direcção.', 1, 0, 1),
(15, 0, 'ruicarvalho', 'Rafael Montenegro', 14, '8I', 'Pavilhão Gimnodesportivo', '2013-09-26', '12:10:00', 'Ao proceder à chamada, este aluno não estava no local da aula mas sim sentado na frente da escola (edifício principal) . Após a chamada informei que esse aluno (como outros) teriam falta. Neste momento o dito aluno resolveu apresentar-se e questionou em tom ameador e abusivo: "Oh tenho falta?". Informei-o que sim uma vez que não respondeu à chamada e nem fez questão de se deslocar para o espaço de aula. O aluno começou então a ser insolente e mal educado para comigo depois de lhe ter dito que a obrigação enquanto aluno é estar no espaço da aula. Apresento algumas das suas frases:\r\n"Estou onde me apetece; Você não manda em mim; Quem manda em mim é o meu pai". Por entre a sua petulância e agressividade nas palavras fui obrigado a mandá-lo calar e a dizer-lhe que quem manda na aula sou eu enquanto professor e que não lhe admitia falta de respeito nem respostas da parte dele. Continuou com sorrisos provocadores e sínicos dizendo "Isso é que era bom; Vamos ver isso!" \r\nCompletamente fora de mim disse-lhe que se me voltava a responder a provocar  e a fazer-me peito que lhe dava um cachaço. Disse-lhe para desaparecer da minha frente... Ao voltar-se para ir embora ainda me diz "Quero ver isso.... aqui dentro ou lá fora? Isso é que era bom..."\r\nAqui disse-lhe apenas para me acompanhar tendo-me dirigido à direção da escola que tomou conta da ocorrência.', 1, 0, 1),
(16, 0, 'alexandra', 'Luís Andrade', 8, '8I', 'Aula de FQ', '2013-09-26', '15:15:00', 'Desde o início da aula que o aluno se revelou irrequieto, chegando mesmo a ser perturbador. Quando chamado à atenção, respondeu que não conseguia estar calado e sossegado. DE vez em quando ameaçava um dos colegas. Quando chamado à atenção, faz-se vítima. São sempre os outros. Durante estas aulas cheguei mesmo a questionar se o aluno devia estar numa sala de aula normal, uma vez que se trata de um aluno sinalizado pelo ensino especial. Quase no final da aula o aluno ficou tão agressivo com um dos colegas que o mandou para o "caralho". Não podendo admitir este tipo de linguagem na minha aula chamei a funcionária e pedi-lhe que o levasse à direção.', 1, 0, 1),
(17, 0, '186940386', 'Rui Jorge S. Gomes', 18, '9H', 'Sala de aula', '2013-09-26', '16:00:00', 'Durante o decorrer das aulas tive de parar a aula para repreender o formando que estava constantemente a interromper e, por isso, a impedir o normal funcionamento da aula. Dado que, apesar das minhas várias chamadas de atenção e repreensões, o formando  continuou a perturbar, então, pelas dezasseis horas, solicitei a presença da operacional para levar o formando para a sala de convivência com a tarefa de copiar duas vezes as regras de comportamento dentro e fora da sala de  aula.', 1, 0, 1),
(18, 0, 'mralmeida', 'Gabriel', 29, '9E', 'sala Arte 3', '2013-09-26', '15:30:00', '\r\nOs alunos no geral estavam excitados, eufóricos não estavam a responder na totalidade à realização das atividades propostas para a aula.\r\nA professora foi á arrecadação buscar uma caneta para escrever no quadro os alunos: Miguel, Bruno, Gabriel, André e o Pimenta estavam sentados em grupo.\r\nAo entrar na sala o Miguel disse que o Gabriel estava a sangrar pelo nariz  e foram para a casa de banho com ele.\r\nIndignada a Professora perguntou para descrever o acidente o Pimenta- disse que estavam a ver quem metia mais, o lápis no nariz. (não tenho aqui a relação da turma para colocar os números e nomes completos).\r\n', 0, 2, 1),
(19, 0, 'adperes', 'Bruno Sousa Rodrigues', 5, '10F', 'Biblioteca', '2013-09-27', '10:05:00', 'Intervalo da 10 horas - Estavam alguns alunos sentados nos sofás da biblioteca. Dois (um deles o Bruno) estavam por trás a meter-se com os colegas e o Bruno sentou-se nas costas de um sofá.\r\nEu estava à frente deles, sentada na secretária a observá-los. Fui até lá e mandei os  dois que estavam atrás, um deles o Bruno (todos eles estavam a conversar), para fora da biblioteca. O Bruno perguntou porquê e eu respondi que eles estavam na brincadeira e que a biblioteca não era sala de convívio. Respondeu que não tinha feito nada. Insisti novamente para que saísse e ele, enquanto se dirigia para fora resmungou entre outras coisa que não percebi: "Caralho", "Foda-se". \r\nPerguntei o que é que ele tinha dito e ele emendou com qualquer coisa que não entendi e saiu, encostando-se de um lado da porta da biblioteca, na parte de fora, conversando com outro colega que estava no lado oposto, impedindo a livre circulação das pessoas que entravam e saíam. Fui lá e disse-lhes que tinham que sair de lá, que fossem dar uma volta, ali não era sítio para estar - impediam a passagem e estavam a fazer barulho. O Bruno perguntou-me porquê, se ali era proibido estar. Tive que insistir para que saíssem de lá.', 0, 1, 1),
(20, 0, 'imbrandao', 'Pedro Miguel Carvalho', 17, '7A', 'sala1', '2013-09-27', '13:15:00', 'O Pedro, durante a aula, foi chamado,à atenção inúmeras vezes. Quer pela sua falta de trabalho, quer pelas suas atitudes pouco corretas. Fui fazendo isto com muita paciência e fazendo-lhe ver que me queria dar sempre bem com ele, até porque já o conhecia das aulas de assessoria do ano letivo anterior. Até que ele saiu do lugar e eu disse-lhe que fosse para o lugar dele. Como ele não o fez, eu disse-lhe: "- Pedro, vai para o teu lugar." Ele ficou a olhar para mim sem fazer o que eu lhe pedi e eu fui repetindo a frase mais algumas vezes. Até que ele me disse, num tom nada apropriado: "- "Se faz favor!"  , tendo resmungado : "- A professora está-se a passar!" Como eu não gostei desta sua atitude, disse-lhe se ele estava a medir forças comigo e que ele ia para a aula de convivência, que ia chamar a Dona Rosa. Ele disse que isso é que eu não fazia porque ele não ia. Pegou nas coisas dele, dirigiu-se para a pota e disse-me num tom ameaçador: "- A professora não queira medir forças comigo!"Fui procurar um funcionário mas não encontrei nenhum na mesa onde costumam estar. O Pedro ausentou-se da sala. Então, desci até à sala da Direção e, entretanto, ele chegou à Direção. A pedido da professora Amélia, eu regressei à sala de aula. O Pedro ficou na Direçâo.', 0, 0, 1),
(22, 0, 'cfolgado', 'Emanuel Alves', 4, '9J', 'STIC3', '2013-09-27', '15:55:00', 'O aluno durante toda a aula teve um comportamento impróprio, mas ultrapassou todos os limites quando com outro colega brincavam a atirar a bola do rato um ao outro.\r\n', 1, 2, 1),
(23, 0, 'cfolgado', 'Rui Veiga', 19, '9J', 'STIC3', '2013-09-27', '15:55:00', 'O aluno durante toda a aula teve um comportamento impróprio, mas ultrapassou todos os limites quando com outro colega brincavam a atirar a bola do rato um ao outro.', 1, 1, 1),
(24, 0, 'isa', 'Davide Almeida Duarte', 10, '11H', 'sala 38', '2013-09-30', '10:20:00', 'O aluno não se fez acompanhar do livro. A turma está informada de que deve haver um livro por carteira ( na verdade, isto corresponde ao número de livros disponíveis). Informei-o de que iria ter falta de material. Disse que a culpa não era dele, mas do aluno nº 14, João Ricardo Dias. Expliquei que a falta do material para a aula era motivador de mau comportamento porque assim não conseguiam concentrar-se nas atividades. Disse-lhe que o colega (14) não iria ter falta de material porque havia um livro sobre a sua mesa. Respondeu-me que isso não era justo. Respondi que também não era justo eu ver-me obrigada a tomar aquelas medidas para com a turma, quando só meia dúzia punha em causa a realização das atividades e que me via obrigada a não abrir exceções. Mais afirmei que os alunos é que haviam obrigado a que assim fosse. Enquanto eu esclarecia a minha posição o aluno comentou: "Pois, Pois, e os professores são uns santinhos!" Fiz de conta que não ouvi. Quando repetiu a observação, mandei-o sair.', 1, 1, 1),
(25, 0, 'isa', 'Luis Carlos Conceição Almeida', 15, '11H', 'sala 38', '2013-09-30', '10:20:00', 'O aluno está permanentemente ´virado para trás. Enquanto tentava explicar a importância do material em sala de aula, este ria-se e comentava para o lado, em clara atitude provocadora de chacota. Uma vez que o aluno se encontrava a servir à mesa na festa das colheitas e como me tenha servido a mim e à minha família, perguntei-lhe se acharia bem que lhe fizessem o mesmo no seu local de trabalho. Respondeu: " Pode bem fazer o que quiser, que eu quero lá saber!" Insisti que aquilo não era comportamento nem maneira de falar, já que ele, com aquela idade, deveria saber comportar-se como deve ser. Respondeu: "Vai continuar a chatear-me a cabeça?" Ao que respondi: " Sim, enquanto te comportares dessa maneira eu vou-te corrigir e vou insistir para que te comportes. Os professores ainda mandam dentro da sala de aula:" O aluno levantou-se dizendo "Está agora a chagar-me a cabeça!" e saiu dizendo "Estou agora para aturar velhos." Eu continuei com a aula após o aluno ter saído.', 1, 1, 1),
(26, 0, 'isa', 'Rui Filipe Almeida e Silva', 21, '11H', 'sala 38', '2013-09-30', '10:20:00', 'Depois de ter comunicado ao aluno que tinha falta de material e de ter dado ordem de saída ao colega Davide, o aluno levantou-se e dirigiu-se ao meio da sala, sem qualquer justificação. Dei-lhe ordem de saída. Saiu a rir-se.', 1, 1, 1),
(27, 0, 'Baratita', 'Luís Manuel Ferreira', 12, '9H', 'sala TiC 1', '2013-09-27', '11:20:00', 'O aluno é extremamente mal educado em todas as aulas. Faz questão de provocar prepositadamente os colegas. Nunca permanece calado. Quando é advertido ri-se na cara do professor e continua com as mesmasatiudes provocatórias assobiando e emitindo sons de animais.\r\nNesta data, este começou por atirar moedas de 1 e 2 cêntimos para  o meu da sala e para os colegas. A docente recolheu as moedas dando-lhe oportunidade de admitir a " brincadeira", o mesmo nunca assume o que faz. Atirou de novo as moedas embrulhadas num papel para o chão dando-lhes um pontapé. A docente solicitou ao aluno para se retirar da sala de aula para poder continuar.\r\nCaso este não adopte uma atitude diferente, este será enviado para a sala de convivência pois parace ser o local que o aluno diz conhecer melhor.\r\nNão é possível realizar qualquer tarefa com a turma que já não tem um comportamento exemplar com a presença do aluno na sala de aula.\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(28, 0, 'isa', 'João Ricardo Cabral Dias', 14, '11H', 'c orredor em frente à sdala 38', '2013-10-01', '10:15:00', 'O aluno encontrava-se a beijar a namorada à entrada da sala. Aguardei uns segundos. Como continuassem aquele exercício de afeto apesar de me encontrar à espera, com todos os outros alunos já dentro da sala, chamei-os à atenção dizendo: " Aqui não! Isso é para se fazer lá fora. Isto é uma escola. O aluno respondeu "O que foi? Eu faço o que quero. Ai, f.... " Respondi-lhe: "Não! Aqui há regras a que todos têm de obedecer. Vou registar a ocorrência" e o aluno entrou na sala, recolheu os seus pertences e saiu.', 1, 0, 1),
(29, 0, 'jalberto', 'João Pedro', 19, '11D', 'exterior em frente á receção', '2013-10-02', '08:40:00', 'O aluno João Pedro envolveu-se em confronto físico com o aluno Rui Pedro do 10ºG.\r\nEstavam os dois bastante descontrolados e tiveram que ser separados.', 0, 0, 1),
(30, 0, 'jalberto', 'Rui Pedro', 24, '10G', 'exterior em frente á receção', '2013-10-02', '08:40:00', 'O aluno Rui Pedro envolveu-se em confronto físico com o aluno João Marcelo.\r\nEstavam os dois bastante descontrolados e tiveram que ser separados.', 0, 0, 1),
(31, 0, 'cfolgado', 'Lúcia Barbosa', 11, '9J', 'STIC3', '2013-09-30', '13:00:00', 'A aluna está constantemente na conversa com os colegas e responde de forma grosseira à professora. Foi repreendida várias vezes ao longo dos três primeiros segmentos.\r\nFoi pedida a sua saída da sala de aula quando a aluna se levanta e começa a empurrar um colega.\r\n', 1, 2, 1),
(32, 0, 'alexandracruz', 'Luís Moreira', 14, '11G', 'sala 27', '2013-10-02', '11:05:00', 'O aluno saiu da sala de aula sem a autorização da professora depois desta lhe ter chamado a atenção pela linguagem imprópria que o aluno tinha acabado de proferir.\r\nA professora chamou a funcionária para lhe comunicar e procurar o aluno', 1, 0, 1),
(33, 0, 'mferreira', 'Luís Rafael Gomes Castanheira', 19, '10F', 'Sala 6', '2013-10-02', '12:20:00', 'O Luís e o Miguel chegaram atrasados à aula. Como esta situação já tinha acontecido em aulas anteriores, disse-lhes que tinham falta ao primeiro segmento. Os alunos entraram e sentaram-se no seu lugar. O Luís não tirou a mochila às costas. A aula prosseguiu e eu adverti-o de que devia tirar o caderno, a caneta e o texto da mochila para acompanhar os trabalhos que estavam a ser feitos. O aluno disse que não tinha material. Os colegas ofereceram-se para lhe emprestar uma folha e uma caneta. Passados alguns minutos, o Luís e o Miguel levantaram-se sem razão aparente e disseram-me que iriam sair da aula. Comuniquei-lhes que iria fazer uma ocorrência disciplinar.', 1, 1, 1),
(34, 0, 'mferreira', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar', 21, '10F', 'Sala 6', '2013-10-02', '12:20:00', 'O Miguel e o Luís chegaram atrasados à aula. Como esta situação já tinha acontecido em aulas anteriores, disse-lhes que tinham falta ao primeiro segmento. Os alunos entraram e sentaram-se no seu lugar. Passados alguns minutos, o Luís e o Miguel levantaram-se sem razão aparente e disseram-me que iriam sair da aula. Comuniquei-lhes que iria fazer uma ocorrência disciplinar.', 1, 1, 1),
(35, 0, 'mralmeida', 'Bruno Prado', 5, '9E', 'Sala Arte 3', '2013-10-03', '15:45:00', 'O Bruno tem tido um comportamento desestabilizador na sala de aula, tendo atitudes/expressões incorretas para sala de aula, mesmo tendo sido chamado à atenção continua a fazer do mesmo.\r\nIr ao computador no momento em que estou a apoiar o delegado na distribuição dos materiais;\r\nMexer no telemóvel;\r\nLevantar-se sem autorização;\r\nNão realizar as atividades propostas para as aulas.', 1, 1, 1),
(36, 0, 'isa', 'Helder Montenegro', 14, '8I', 'sala 24 e respetivo corredor', '2013-10-03', '11:20:00', 'Enquanto me encontrava a dar aula ao 9ºB, os alunos distraiam-se com algo no exterior da porta. Chamei-os à atenção e eles queixaram-se que os alunos na sala em frente se encontravam a emitir raios laser da sala deles para a sala 24, através do vidro lateral das portas. Mandei-os ignorar o facto e prestar atenção, alegando que se eu tivesse de castigar alguém, castigá-los-ia eu a eles que são meus alunos por estarem desatentos. \r\nEntretanto, um dos alunos (João Cruz), queixou-se de novo que estavam a apontar-lhe o laser aos olhos, o que podia lesioná-lo. \r\nAbri a porta, bati à porta da sala da frente, onde se encontrava a professora Isabel e informei-a da ocorrência. Quando iniciei o relato, o aluno em causa empurrou-me com o peito, gozando e dizendo " Onde é que está? Onde é que está?" Empurrei-o para longe de mim, já que se tinha encostado ao meu peito, crescendo, tentando fazer-me recuar, interpondo-se entre mim e a sua professora, sempre a gozar em voz alta e sobrepondo a sua à minha voz. Só recuou quando lhe disse que ia ter um processo disciplinar.\r\nConsidero esta conduta gravíssima, já que o aluno não mostrou qualquer reserva em termos físicos perante a professora, qualquer respeito pelo contexto da sala de aula, ou pela sua professora, tendo ultrapassado todos os limites e agido ameaçadoramente.', 0, 0, 1),
(37, 0, 'cmbrandao', 'Luís Carlos Silva Andrade', 8, '8I', 'Sala de aula.', '2013-10-04', '13:55:00', 'O aluno estava constantemente a falar e a provocar o riso dos outros. Foi chamado à atenção várias vezes. A professora mudou-o de lugar para ver se o comportamento do aluno mudava. Como o aluno continuou com o mesmo tipo de comportamento a professora viu-se obrigada a encaminhá-lo para a aula de convivência para poder dar a aula aos restantes alunos.', 1, 2, 1),
(38, 0, 'sandramonica', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar ', 21, '10F', 'Sala 29', '2013-10-04', '10:30:00', '\r\nO aluno entrou na aula de forma desordenada. Implicava com colegas que, segundo ele, estariam no seu lugar. Nessa altura pedi-lhe para se sentar num lugar desocupado. Quando comecei a dar a aula, o aluno pediu uma folha a um colega. Nesse momento questionei-o sobre o material. O aluno de forma arrogante disse que apenas tinha trazido uma caneta. Nesta altura, eu disse-lhe que como é do seu conhecimento devia trazer o material necessário para a aula, mas que na verdade as suas atitudes desde a entrada na sala de aula demonstram que ele não veio para a sala com intenção de trabalhar. O aluno começou a falar em tom inadequado e com desrespeito, dizendo que não ia para a aula de convivência. Tendo a sua atitude revelado desrespeito pela aula, colegas e por mim, pedi-lhe para ir para a aula de convivência. Apesar de insistentemente falar em tom impróprio dizendo que não iria, acabou por ir acompanhado por funcionários que entretanto foram chamados à sala.\r\n', 1, 0, 1),
(39, 0, 'sandramonica', 'Alexandre Manuel da Silva Teles Guedes ', 1, '10F', 'sala 29 - final da aula', '2013-10-04', '11:45:00', 'O aluno, a certa altura, estava a utilizar o telemóvel. Após vários pedidos para colocar o mesmo na minha secretária o aluno acabou por o fazer. No final da aula disse-lhe para me acompanhar à Direção para o entregar. O aluno recusou, dizendo  que o telemóvel era caro e que não o ia entregar. O aluno enfrentou-me, dirigindo-se a mim de forma agressiva, parecendo que me queria amedrontar fisicamente.  Acabou por me tirar o telemóvel das mãos bruscamente e abandonar a sala de aula.', 1, 0, 1),
(40, 0, 'cmbrandao', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala de aula', '2013-10-07', '09:10:00', 'A professora perguntou quem queria ir ao quadro resolver um exercício. Alguém disse:"Eu vou". Como não tinha a certeza quem foi, voltou a dizer "quem quer vir ao quadro?", e o aluno Emanuel respondeu que era o Alexandre. A professora disse: "Alexandre vem ao quadro resolver o exercício." O aluno respondeu:"Vou o caralho". Perante tal falta de respeito, o aluno foi encaminhado para a aula de convivência com falta disciplinar.', 1, 2, 1),
(41, 0, 'cfolgado', 'Diogo Gonçalves', 3, '9J', 'Sala TIC3', '2013-10-04', '16:30:00', 'O aluno inicialmente recusou-se a trabalhar e esteve a perturbar constantemente a aula, falando alto para os colegas e chegando a agredir os colegas. Quando isso aconteceu pedi para o aluno sair e foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(42, 0, 'amoreira', 'Óscar Silva', 21, '9B', 'Sala de aula', '2013-10-07', '09:30:00', 'O aluno número vinte e um (21), Óscar Silva, foi encaminhado para a sala de convivência, por motivo de mau comportamento na sala de aula. Após várias chamadas de atenção continuou a interromper a aula, perturbando seriamente o seu normal funcionamento. Devo acrescentar que o aluno chegou às 8 horas e 40 minutos.', 0, 2, 1),
(43, 0, 'migoliveira', 'paulo pinho ', 21, '8C', 'sala19', '2013-10-07', '11:13:00', 'Os colegas informaram-me que o aluno Paulo Pinho estava a cortar-se com xis-ato. Pedi-lhe que mo desse e ele entregou-o. Ou pouco depois, o Paulo estava a usar a esferográfica para continuar a mutilar-se. Dirigi-me a ele, pedindo-lhe que levantasse a manga para ver os ferimentos. Estes eram arranhões, sem sinal de sangue e alguns já tinham sido feitos anteriormente. ', 0, 0, 1),
(44, 0, 'orodrigues', 'Tiago Freitas Rocha', 21, '11E', 'sala 36', '2013-10-08', '12:15:00', 'No início da aula orientei o trabalho de pares que os alunos iriam realizar. Distribui os peixes ((Sermão de Santo António aos Peixes) pelos pares e indiquei as linhas do texto que se referiam a cada peixe. Alguns alunos não estiveram atentos. Um aluno perguntou qual era o peixe e a parte do texto que lhe tinha sido atribuída. Disse-lhe que já lhe tinha dito e continuei dizendo que tinha atribuído os roncadores às meninas... Ele interrompeu-me dizendo que se eu não dizia que não fazia. Disse-lhe que não fizesse. Ele falou mais alto que eu, repetindo que não fazia. Então disse-lhe que ele iria para a aula de convivência e como ele se levantou, disse-lhe que esperasse pela funcionária. Respondeu que não esperava e saiu sem autorização da sala. Pedi à funcionária que avisasse a Direção do ocorrido.', 1, 0, 1),
(45, 0, 'silviajesus', 'Diogo Aguiar', 9, '10G', 'Sala de aula', '2013-10-08', '17:10:00', 'O aluno em questão chegou atrasado à aula, entrou ( não dando qualquer justificação para o atraso) e sentou-se no lugar que habitualmente ocupa. Chamei a atenção do aluno, pois sentou-se distanciado cerca de 50cm da mesa e de lado, como se estivesse numa esplanada. Quando interpelado para se colocar direito, refilou e saiu porta fora, batendo com a porta. O aluno estava transtornado e esta atitude revelou uma falta de educação e de respeito por mim e pelos próprios colegas.', 1, 0, 1),
(46, 0, 'mferreira', 'Luís Rafael Gomes Castanheira', 19, '10F', 'Sala 6', '2013-10-02', '12:20:00', 'O Luís e o Miguel chegaram atrasados à aula. Como esta situação já tinha acontecido em aulas anteriores, disse-lhes que tinham falta ao primeiro segmento. Os alunos entraram e sentaram-se no seu lugar. O Luís não tirou a mochila às costas. A aula prosseguiu e eu adverti-o de que devia tirar o caderno, a caneta e o texto da mochila para acompanhar os trabalhos que estavam a ser feitos. O aluno disse que não tinha material. Os colegas ofereceram-se para lhe emprestar uma folha e uma caneta. Passados alguns minutos, o Luís e o Miguel levantaram-se sem razão aparente e disseram-me que iriam sair da aula. Comuniquei-lhes que iria fazer uma ocorrência disciplinar.', 1, 1, 1),
(47, 0, 'mferreira', 'Luís Rafael Gomes Castanheira ', 19, '10F', 'Sala 37', '2013-10-07', '10:15:00', 'Quando cheguei à sala para dar a aula, deparei-me com o Luís, sentado à secretária do professor a utilizar o computador, com a porta fechada à chave. Abri a porta com a chave, obriguei-o a sair da sala, para que todos entrássemos normalmente, e comuniquei-lhe que iria fazer uma ocorrência disciplinar.\r\n\r\nNOTA: A ocorrência que se seguiu há poucos minutos não é para considerar. É uma cópia da anterior e seguiu por lapso.\r\n', 0, 0, 1),
(48, 0, 'manuel17mendes', 'Miguel Santos', 18, '10G', 'Sala de Aula', '2013-10-09', '11:00:00', 'O aluno esteva na sala de aula desatento, sem seguir as orientações dadas. Perante o uso do telemóvel na sala de aula, o formador pediu o telemóvel ao aluno, advertindo-o que seria devolvido no final da aula. O aluno recusou a entrega do mesmo, sendo convidado a sair da sala de aula. \r\nNão acatando a ordem dada, o Miguel Santos usou uma linguagem imprópria de sala de aula, associada a um comportamento de troça para com o professor. ', 1, 0, 1),
(49, 0, 'joliveira', 'Francisco Manuel Lameiras', 10, '9G', 'Sala 36', '2013-10-10', '09:45:00', 'Depois de sucessivamente chamado à atenção por causa de comportamento perturbador do funcionamento normal da aula, pedi-lhe a caderneta para escrever uma informação para o encarregado de educação. O aluno deu-me a caderneta, eu escrevi e quando lha entreguei disse-lhe para ele me procurar amanhã (sexta-feira) para me mostrar a assinatura do encarregado de educação. a resposta foi a seguinte: isso é que era bom se quiser ver você é que tem que me procurar.\r\nNão posso aceitar esta falta de educação e de respeito para com o professor feita alto e bom som diante de todos os colegas. Dei ordem de saída da sala de aula e preenchi o documento de encaminhamento para a aula de convivência.\r\nNo fim da aula, veio à porta da sala com a prof. Dilma pedir desculpa das suas atitudes. Não aceitei as desculpas. O que quero é que os comportamentos de falta de respeito e falta de educação deste aluno não se voltem a repetir na sala de aula e/ou dentro do recinto escolar.', 0, 2, 1),
(50, 0, 'mtelmo', 'Pedro Miguel Gomes Cordeiro de Carvalho', 17, '7A', 'Portaria', '2013-10-10', '11:35:00', 'Vi o Aluno a passar mesmo em frente à escola (no exterior) quando outros alunos me alertaram que ele devia estar em aulas e estava a faltar. Dirigi-me ao portão e chamei por ele,tendo este inicialmente ignorado. Passados dois minutos decidiu voltar para trás para minha surpresa pois pensei que não viria.\r\nNeste momento confirmei no programa que o Aluno já não tinha registo de entrada/saída da escola desde o dia 27 do mês passado. Refiro ainda que o seu cartão estava danificado.\r\nQuestionei-o de estar a faltar as aulas, ao qual me respondeu que já não vinha à vários dias e que esteve em casa.\r\nDisse-lhe para ir trocar o cartão à secretaria sem falta, ao qual liguei ao colega "André Jordão" da secretaria que lhe fizesse um cartão imediato. Assim aconteceu!\r\nDepois aconselhei-o a ir para as aulas, ao qual me respondeu que não queria saber falando de forma "rude e desinteressada", ao qual tive de responder de forma firme e determinada "que não me faltasse ao respeito".  Pedi-lhe para que entrasse na Portaria para falar com ele com mais calma e a sós, tendo o Aluno dado continuidade a um comportamento impróprio e a um discurso inadequado, dizendo que iria dizer ao Padrasto e que este viria à escola para acertar contas comigo.\r\nDisse-lhe para estar à vontade e liguei para a Direcção. Falei com a Dra. Amélia (Vice-Presidente) e contei-lhe o sucedido na presença do Pedro ainda na Portaria.\r\nDisse-lhe que seria mais uma "mancha" no seu percurso e que assim não iria a lado nenhum...\r\nApós o Pedro ficou mais calmo e reconheceu que exagerou tendo acatado o meu pedido de ir à secretaria levantar novo cartão e ir para as aulas.\r\nDecidi fazer e enviar esta ocorrência pois considero que toda e qualquer situação "mais extrema" deve ser relatada e corrigida, com o objectivo de não mais acontecer.', 0, 0, 1),
(51, 0, 'migoliveira', 'Rafael  Montenegro', 13, '8I', 'sala 26', '2013-10-10', '09:15:00', 'O Luís  foi confrontado com os comentários dos colegas sobre o seu regresso à escola só estar previsto para depois de o aluno ter ido a umas consulta médica. Como foi apanhado de surpresa, quis saber mais. O Luís falou no assunto e o Rafael levantou-se intempestivamente, agrediu o colega com um murro e apertou-lhe a cara com força. Chamei a funcionária que conduziu o Rafael à aula de convivência. ', 1, 1, 1),
(52, 0, 'marialuiz', 'Diogo Filipe Aguiar', 8, '10G', 'Escola Secundária de Arouca, sala 29', '2013-10-10', '16:00:00', ' Durante as aulas já lecionadas o Diogo tem-se (e outros colegas) tem-se revelado um aluno irrequieto, desatento e indisciplinado. É um aluno que nunca passou no caderno os apontamentos do quadro.\r\nNa aula anterior quase foi enviado para fora da aula (tendo mesmo chamado a funcionária), nessa altura resolvi dar mais uma oportunidade. \r\nComecei a aula do dia 10/out. avisando que não toleraria comportamentos perturbadores, que sería rígida. Apesar do anteriormente acontecido, o Diogo continuou a mudar de lugar, a conversar com os colegas e por último pôs música no telemóvel. Durante esta aula tive de o chamar à atenção cerca de dez vezes. Depois de chamar a funcionária e enquanto esperávamos, o Diogo ainda fez saltar a tampa de um garrafa de água.\r\nEra importante que o Diogo mudasse de atitude e se integrasse nas atividades letivas com um espírito construtivo.', 1, 0, 1),
(53, 0, 'mralmeida', 'Pedro Almeida', 21, '9G', 'Sala Art3', '2013-10-07', '18:10:00', 'O Pedro Almeida tem tido comportamento e atitudes incorretas em sala de aula;\r\nFraca participação nas atividades da aula.\r\nSenta-se  encostado à parede do fundo na sala, está constantemente distraído, apesar de ser chamado à atenção, não tem mudado a sua postura.\r\nQuando me dei conta, do ocorrido deparei-me com o Pedro Almeida a lançar para debaixo das mesas um bocadinho de plástico.\r\nPedi esclarecimento do ocorrido mas não fui esclarecida, dai solicitei o apoio da D.T.', 0, 1, 1),
(54, 0, 'mralmeida', 'Marco Madureira', 13, '9G', ' Sala Art3', '2013-10-11', '18:10:00', 'O Marco Madureira tem tido comportamento e atitudes incorretas em sala de aula;\r\nFraca participação nas atividades da aula.\r\nMuda de lugar constantemente,  distrai-se com facilidade, apesar de ser chamado à atenção, não tem mudado a sua postura.\r\nAndava na aula com uma garrafa, com um furo na tampa a salpicar os colegas com água dentro da sala.\r\nVi também na aula um resto de tubo de cola a ser lançado, o qual bateu no quadro.\r\nPedi-lhe a caderneta escolar mas não me a deu, dai a falta de material.\r\nQuando me dei conta, do ocorrido, pedi esclarecimento,  mas não fui esclarecida, dai solicitei o apoio da D.T.\r\nUm colega da turma disse-me que o Marco é que andava a espalhar a cola pela sala e equipamentos.', 0, 1, 1),
(55, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Tavares', 6, '9I', 'sala de aula', '2013-10-11', '10:45:00', 'O Diogo além de estar sempre distraído, aquando da leitura do texto fez observações em voz alta que nada tinham a ver com a aula. Chamei-o à atenção ,mas continuou, e na última advertência refilou ainda, nos seguintes termos " Foda-se que é que eu fiz?" De seguida chamei o funcionário que o levou para a sala de convivência.\r\n', 1, 0, 1),
(56, 0, 'mrtavares', 'Pedro Miguel S. Brandão', 13, '8I', 'Sala 26', '2013-10-11', '17:15:00', 'Apesar das advertências e avisos, o Pedro, tal como aconteceu outras vezes, gesticulou de forma estranha, deslizou a cabeça pela parede, deslizou a cadeira onde estava sentado, entre outras atitudes despropositadas e disparatadas.', 1, 2, 1),
(57, 0, 'DaliaMar', 'João Paulo F Duarte', 7, '8I', 'Sala 26', '2013-10-08', '16:15:00', 'O aluno desde o início da aula que se mostrou muito irrequieto, manifestando um comportamento inadequado para a sala de aula, estando permanentemente na conversa em voz alta com os colegas ou colocando a cabeça em cima da mesa, como se estivesse a dormir. O próprio reconheceu que não estava bem para estar na aula. Após múltiplas chamadas de atenção, o aluno manteve o comportamento desestabilizador e nem após a professora ter solicitado que ele participasse na aula o aluno acalmou. A dado momento o aluno em causa começou a dar murros em cima das mãos do colega Pedro Brandão, nº 12, que as tinha colocado em cima da mesa onde estava o João. Esta situação gerou, como é obvio, um tremendo alvoroço na sala, o que inviabilizou qualquer tentativa para colocar ordem.', 1, 1, 1),
(58, 0, 'DaliaMar', 'Nuno Miguel V. Duarte', 11, '8I', 'Sala 26', '2013-10-08', '16:15:00', 'Mal o aluno entrou na sala pediu logo para sair, dizendo que ia procurar o estojo do colega, Nuno Duarte, nº10. A professora autorizou a sua saída e este voltou para a sala cerca de 10 minutos mais tarde, alegando não ter encontrado o estojo, mas escondendo debaixo do casaco do referido colega uma bola de um material semelhante a betume, de cor cinza.A professora questionou os alunos sobre o que era aquilo e qual a finalidade. Os alunos em causa riram-se e disseram que eram para coisas deles. A professora deu continuidade à aula, mas o Nuno Duarte, nº 11, esteve sempre a conversar em voz alta com outros colegas, ignorando por completo a presença da professora e do que se estava a fazer, desprezando os sucessivos pedidos da professora para estar calado e atento e avisos de que a situação tinha de acabar. A dado momento, quando o aluno João Duarte, nº 7 ,começou a dar murros em cima das mãos do colega Pedro Brandão, nº 12, o Nuno desatou a rir às gargalhadas estridentes. Esta situação gerou, como é obvio, um tremendo alvoroço na sala, o que inviabilizou qualquer tentativa para colocar ordem.', 1, 2, 1),
(59, 0, 'DaliaMar', 'Pedro Miguel S. Brandão', 12, '8I', 'Sala 26', '2013-10-08', '16:15:00', 'O aluno Chegou atrasado à aula e desde o início que se mostrou muito irrequieto, manifestando um comportamento inadequado para a sala de aula, estando permanentemente na conversa em voz alta com os colegas, insultando-os ou estando constantemente a pedir para ir buscar água. Após algum tempo e para ver se o aluno se acalmava a professora autorizou a sua saída para ir buscar água. O aluno saiu e voltou a manifestar exatamente o mesmo comportamento. Após múltiplas chamadas de atenção, o aluno manteve o comportamento desestabilizador e desrespeitador, pois falava e ria-se como se estivesse num café. E nem após a professora ter solicitado que ele participasse na aula o aluno acalmou. A dado momento o aluno em causa colocou as mãos em cima da mesa do colega João Duarte e este começou a dar murros em cima das mãos. Esta situação gerou, como é obvio, um tremendo alvoroço na sala, o que inviabilizou qualquer tentativa para colocar ordem.', 1, 2, 1),
(60, 0, 'cmbrandao', 'Daniel Brandão da Rocha', 5, '8H', 'Sala de aula', '2013-10-14', '08:45:00', 'O aluno estava a apontar laser para vários pontos da sala. A professora chamou à atenção mais que uma vez. A situação repetiu-se várias vezes, até que a professora disse:"Daniel não tens nada para me dizer?". O aluno disse: "Desculpe".  A professora disse : "Não chega. " O aluno disse: " Não volta a repetir-se.... só mais daqui a bocado". \r\nPerante este desrespeito por parte do aluno, que não acatou a ordem da professora, a mesma viu-se obrigada a encaminhá-lo para a aula de convivência com falta disciplinar.', 1, 1, 1),
(61, 0, 'migoliveira', 'Daniel Vilar', 8, '8C', 'sala 19', '2013-10-14', '11:15:00', 'O aluno esteve, como é hábito, a falar em todas as direções, perturbando o bom funcionamento das aulas. Foi repreendido inúmeras vezes, não dando qualquer importância ao que lhe era dito. Pior ainda, numa atitude de gozo, repetia o que lhe tinha sido solicitado. Pedi-lhe a caderneta, não valorizou o facto, comentando com o colega Marcelo que ia  dizer à mãe  que todos tinham levado recado para que ela não agisse. Solicitei a presença da funcionária para o acompanhar à aula de convivência e, mais uma vez, brincou com a situação, dizendo que ia demorar muito tempo a preencher os papéis para nada fazer, tal como havia feito quando foi convidado a sair na aula de Matemática.', 1, 2, 1),
(62, 0, 'mmarques', 'Jorge Pinho', 18, '10F', 'sala 37', '2013-10-14', '14:13:00', 'Ao aluno nº 18, Jorge Pinho, foi-lhe marcada uma falta disciplinar por não estar a cumprir as regras da sala de aula. Este aluno estava a atirar pedaços de borracha aos colegas  e por este motivo foi convidado a sair. No momento de saída, ainda pronunciou " vou embora o caralho".', 1, 0, 1),
(63, 0, 'Vanda Carvalho', 'Diana Raquel Jesus Vieira', 8, '11F', 'Sala 28', '0000-00-00', '08:45:00', 'A aluna foi advertida por ter rido de modo audível quando a colega de carteira espirrou (o que provocou o riso da turma) e por ter proferido o seguinte comentário, dirigido igualmente à colega de carteira, " eu conheço essa camisola". Ao ser advertida, questionou a docente acerca do motivo da advertência e proferiu o seguinte comentário, em tom de ameaça,  " Veja lá se quer que lhe faça o mesmo que fiz à professora de Matemática." Tendo a docente considerado que as palavras que acabava de ouvir bem como o modo como foram ditas eram ofensivas e desrespeitosas por parte da discente, solicitou ao delegado de turma, o aluno Micael, que fosse procurar uma auxiliar de ação educativa, com o intuito de proceder ao encaminhamento da referida discente para a sala de convivência. Entretanto, a discente não só questionou a docente sobre o motivo pelo qual iria abandonar a sala de aula, ao que lhe foi respondido que foi por ter faltado ao respeito à docente, mas também aproveitou ainda a sua permanência na sala para alegar que a docente "implicava com ela", insinuando que era por causa do corte de cabelo, referindo, ao apontar para o mesmo " é por usar o cabelo assim, é?".\r\n O que a docente já constatou, até pela ocorrência de "pequenos" episódios em aulas anteriores é que a discente tem dificuldade em acatar as ordens que lhe são dadas pela docente sobretudo quando é alertada para o fato de adotar posturas comportamentais que de algum modo podem afetar o normal funcionamento da aula da disciplina de História da Cultura e das Artes.', 0, 0, 0),
(64, 0, 'Vanda Carvalho', 'Diana Raquel Jesus Vieira', 8, '11F', 'Sala 28', '0000-00-00', '08:45:00', 'A aluna foi advertida por ter rido de forma audível quando a colega de carteira espirrou (o que provocou o riso generalizado da turma), e por estar a conversar sistematicamente com a mesma tendo inclusive proferido o seguinte comentário " eu conheço esta camisola". Ao ser advertida, a discente primeiro questionou, muito contrariada a docente sobre o motivo da mesma e em seguida proferiu em tom de ameaça as seguintes palavras: " Veja lá se lhe tenho que fazer o mesmo que fiz à professora de Matemática". Considerando estas afirmações desrespeitosas e pouco adequadas ao contexto de sala de aula, a docente solicitou ao delegado de turma, o aluno numero onze, Micael Figueiredo, que fosse procurar uma auxiliar de ação educativa, com o intuito de encaminhar a docente para a sala de convivência. Entretanto e aproveitando ainda a sua permanência na sala de aula, a discente alegou que a docente implicava com ela, tendo inclusive perguntado se era por "usar o cabelo assim" (a frase foi sublinhada com um gesto em que a discente fez tenção de segurar parte do cabelo).\r\n A docente tem vindo a constatar que a referida discente tem manifestas dificuldades em acatar ordens, sobretudo quando estas visam alterar ou corrigir posturas comportamentais pouco corretas por parte da aluna, dentro da sala de aula.', 0, 0, 1),
(65, 0, 'Vanda Carvalho', 'Diana Raquel Jesus Vieira', 8, '11F', 'Sala 28', '0000-00-00', '08:45:00', 'A aluna foi advertida por ter rido de forma audível quando a colega de carteira espirrou (o que provocou o riso generalizado da turma), e por estar a conversar sistematicamente com a mesma tendo inclusive proferido o seguinte comentário " eu conheço esta camisola". Ao ser advertida, a discente primeiro questionou, muito contrariada a docente sobre o motivo da mesma e em seguida proferiu em tom de ameaça as seguintes palavras: " Veja lá se lhe tenho que fazer o mesmo que fiz à professora de Matemática". Considerando estas afirmações desrespeitosas e pouco adequadas ao contexto de sala de aula, a docente solicitou ao delegado de turma, o aluno numero onze, Micael Figueiredo, que fosse procurar uma auxiliar de ação educativa, com o intuito de encaminhar a docente para a sala de convivência. Entretanto e aproveitando ainda a sua permanência na sala de aula, a discente alegou que a docente implicava com ela, tendo inclusive perguntado se era por "usar o cabelo assim" (a frase foi sublinhada com um gesto em que a discente fez tenção de segurar parte do cabelo).\r\n A docente tem vindo a constatar que a referida discente tem manifestas dificuldades em acatar ordens, sobretudo quando estas visam alterar ou corrigir posturas comportamentais pouco corretas por parte da aluna, dentro da sala de aula.', 0, 0, 0),
(66, 0, 'cmbrandao', 'Rafael Fernando Castro Montenegro', 13, '8I', 'Sala de aula', '2013-10-15', '08:45:00', 'A professora fechou os estores e aluno esteve sempre a "reclamar" com a professora. Para poder iniciar a aula a professora teve de pedir à aluna Inês que mudasse de lugar e o Rafael continuou a "reclamar" que se fosse ele teria de ir para a direção. A professora ignorou. Não ficou satisfeito e continuou. A professora disse para o aluno se calar e o mesmo respondeu que a professora lhe metia nojo.\r\nPerante esta falta de respeito, a professora encaminhou o aluno para a aula de convivência.\r\nÉ de referir que o referido aluno nunca ( em alguma aula de matemática) fez qualquer trabalho que a professora propôs e está constantemente a perturbar as aulas.', 1, 2, 1),
(67, 0, 'mralmeida', 'Paulo Pinho', 21, '8C', 's.Art4', '2013-10-15', '14:40:00', 'O Paulo começou a lutar com o Rafael por ele lhe ter tirado uma esferográfica que estava a desenhar.\r\nA luta ficou brava que arrastou mesas e cadeiras. Quando chamei a auxiliar da educação o Paulo Pinho saiu da sala sem pedir autorização.', 1, 1, 1),
(68, 0, 'mralmeida', 'Rafael', 22, '8C', 's.Art3', '2013-10-15', '14:40:00', 'O Rafael começou a lutar com o Rafael por conta de  uma esferográfica que retirou da mesa do Paulo.\r\nA luta ficou brava que arrastou mesas e cadeiras.\r\nO Rafael tem uma postura por vezes incorreta na sala de aula Fazendo grunhidos de animais e outros sons de animais, depois de chamado `atenção costuma trabalhar. ', 1, 1, 1),
(69, 0, 'Paula Fonseca', 'Daniela Teixeira', 4, '9H', 'Auditório pequeno', '2013-10-16', '11:45:00', 'No decurso da palestra "distúrbios de comportamento alimentares" inserida nas comemorações do dia mundial da alimentação, a  aluna em causa, a meio da referida palestra levantou-se sem que a professora autoriza-se e saiu, demonstrando desta forma uma total falta de respeito quer pelas oradoras, professores e colegas. Perante esta atitude marquei falta disciplinar.', 1, 0, 1),
(70, 0, 'Paula Fonseca', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'Auditório pequeno', '2013-10-16', '11:45:00', 'No decurso da palestra "distúrbios de comportamento alimentares" inserida nas comemorações do dia mundial da alimentação, o aluno em causa, a meio da referida palestra levantou-se sem que a professora autoriza-se e saiu, demonstrando desta forma uma total falta de respeito quer pelas oradoras, professores e colegas. Perante esta atitude marquei falta disciplinar.', 1, 0, 1),
(71, 0, 'Paula Fonseca', 'João Brandão', 10, '9H', 'Auditário pequeno', '2013-10-16', '11:45:00', 'No decurso da palestra "distúrbios de comportamento alimentares" inserida nas comemorações do dia mundial da alimentação, o aluno em causa, a meio da referida palestra levantou-se sem que a professora autoriza-se e saiu, demonstrando desta forma uma total falta de respeito quer pelas oradoras, professores e colegas. Perante esta atitude marquei falta disciplinar.', 1, 0, 1),
(72, 0, 'Paula Fonseca', 'Luís  Ferreira', 12, '9H', 'Auditário pequeno', '2013-10-16', '11:45:00', 'No decurso da palestra "distúrbios de comportamento alimentares" inserida nas comemorações do dia mundial da alimentação, o aluno em causa, a meio da referida palestra levantou-se sem que a professora autoriza-se e saiu, demonstrando desta forma uma total falta de respeito quer pelas oradoras, professores e colegas. Perante esta atitude marquei falta disciplinar.\r\n', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(73, 0, 'Paula Fonseca', 'Samuel Rocha', 16, '9H', 'Aditório pequeno', '2013-10-16', '11:00:00', 'No decurso da palestra "distúrbios de comportamento alimentares" inserida nas comemorações do dia mundial da alimentação, o aluno em causa, a meio da referida palestra levantou-se sem que a professora autoriza-se e saiu, demonstrando desta forma uma total falta de respeito quer pelas oradoras, professores e colegas. Perante esta atitude marquei falta disciplinar.\r\n', 1, 0, 1),
(74, 0, 'ev02', 'António Martins  Andrade', 9, '8A', 'sala de aula', '2013-10-15', '09:10:00', 'Atirou um avião na sala enquanto eu estava a esclarecer dúvidas a colegas. Tomei esta atitude, pois já o tinha chamado várias vezes à atenção. ', 1, 2, 1),
(75, 0, 'Baratita', 'Ricardo Filipe Vieira', 30, '10G', 'Sala 29', '2013-10-16', '15:30:00', 'O aluno chega constantemente sem material, não deixa iniciar as atividades com conversas com os colegas.\r\nQuando é advertido diz que não foi ele e continua a fazer brincadeira que provocam o riso nos colegas da turma.\r\nEsta situação repete-se todas as aulas juntamente com os alunos André Ramalho e Miguel Santos que também têm as mesmas atitudes.\r\nquando foi advertido  o aluno respondeu de forma mal educada dizendo " Foda-se" , pelo que lhe foi dada ordem de saída e foi para a sala de convivência. ', 1, 2, 1),
(76, 0, 'Baratita', 'Sérgio Manuel Duarte', 25, '10G', 'sala 29', '2013-10-16', '16:00:00', 'O aluno nunca realiza nenhuma das tarefas solicitadas na sala de aula. Na aula de C. Francês de 6ª Feira 11 de Outubro deitou-se no chão e acabou por sair da aula com falta de presença. Todas as aulas se não está a dormir em cima da carteira nunca se cala e levanta-se do lugar perturbando os restantes colegas. Hoje pediu para sair da sala, mas como a autorização lhe foi negada este resmungou dizendo " Foda-se". \r\nNão é possível fazer oque quer que seja com alunos com estas características numa turma onde cerca de 8 alunos reagem desta forma e eles são 30!!!! \r\nFoi para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(77, 0, 'Baratita', 'Miguel Ângelo Santos', 18, '10G', 'Sala 29', '2013-10-16', '16:45:00', 'O aluno nunca faz nada, não tem material. É muito provocador e mal educado.\r\nDepois da saída da sala dos colegas Sérgio e Ricardo perguntou se tinha que dizer uma asneira para sair. Pediu para ir para a sala de convivência . \r\nNa aula anterior queimou a ficha e acabou por sair da sala com falta de presença. `Faz de tudo para ser colocado fora da sala, não sabe estar sentado na cadeira. Nem se aproxima da mesa para escrever.\r\nA situação com a turma está-se a tornar insustentáve pois os alunos só vão ás aulas para naõa ter falta. Permaneceu na sala até ao final da aula pois já tinham saído dois colegas.', 0, 2, 1),
(78, 0, 'bmorais', 'Vitor Filipe Ferreira Duarte', 21, '9J', 'STIC3', '2013-10-17', '09:40:00', 'No decorrer da aula de AIE, enquanto os alunos  realizavam uma ficha de trabalho por mim solicitada, o Vitor pronunciou a palavra drogado e porca, dirigido ao Emanuel e à Cátia, respetivamente.\r\nDirijo-me ao Vitor e disse-lhe que tinha de respeitar os colegas e a professora, porque estava numa sala de aula e tem que cumprir as regras e os problemas entre eles não são para serem resolvidos ali.\r\nCom esta situação, o Emanuel e Cátia mostraram-se indignados e revoltados com os insultos. Disse-lhe para terem calma e não se envolverem em conflitos, porque não era desta forma que os problemas se iriam resolver.\r\nAo qual o Emanuel me respondeu "sabe professora a Cátia tem problemas de saúde e não se pode enervar".\r\nEnquanto eu falava com o Emanuel e com a Cátia a  6 minutos antes do término da aula  o Vitor saíu da sala de aula sem autorização  batendo com a porta.', 0, 0, 1),
(79, 0, 'Baratita', 'Hugo Filipe Azevedo', 7, '8H', 'Sala 2', '2013-10-17', '12:20:00', 'O aluno raramente realiza as tarefas na sala de aula. É muito mal educado e inconveniente.\r\nÉ brusco na forma como responde sempre que é advertido para fazer alguma coisa. Assume que não quer estar na aula e apenas vem para não ter falta. Hoje adoptou mais uma vez uma atitude provocatória colocando a mochila em cima da mesa. Usou o telemóvel e quando foi chamado à atenção respondeu passo a citar: " Foda-se": Já anteriormente tinha sido interpelado por ter dito outra asneira.\r\nÉ muito díficil dar a aula com a presença deste aluno e do irmão gémeo que se tornam muito inconvenientes e provocam as colegas da turma, principalmente as meninas.', 1, 2, 1),
(80, 0, 'Baratita', 'Miguel Ângelo dos Santos', 18, '10G', 'Sala 29', '2013-10-17', '17:10:00', 'O aluno continuou com a mesma atitude provocatória da aula de ontem. Utilizou o telemóvel sem autorização. Entrou na  sala com um copo na mão dizendo trata-se de chá alegando estar mal disposto. Nunca se calou. \r\nContinuou a adotar uma postura provocadora e insolente. Provoca o colega Ricardo Vieira nº 30 deliberadamente. \r\nA presença de ambos na aula é quase impossível. Creio que o aluno deve ser suspenso para perceber que não chega permanecer na sala para não ter falta! ', 0, 0, 1),
(81, 0, 'mferreira', 'António Rafael Soares Martins', 4, '10F', 'Sala 6', '2013-10-16', '12:30:00', 'O António perturbou o normal funcionamento da aula, provocando os seus colegas com palhaçadas, sons animalescos e risos despropositados. Tendo já sido referenciado com uma participação escrita ao Diretor de Turma pelo seu comportamento na aula anterior e não modificando o seu comportamento, comuniquei-lhe que iria ter uma ocorrência disciplinar.', 0, 1, 1),
(82, 0, 'mferreira', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar', 21, '10F', 'Sala 6', '2013-10-16', '12:30:00', 'O Miguel perturbou o normal funcionamento da aula, provocando os seus colegas com palhaçadas, sons animalescos e risos despropositados. Tendo já sido referenciado com duas participações escritas ao Diretor de Turma pelo seu comportamento em aulas anteriores e não modificando o seu comportamento, comuniquei-lhe que iria ter uma ocorrência disciplinar.', 0, 1, 1),
(83, 0, 'mferreira', 'Jorge Miguel Gomes de Pinho', 18, '10F', 'Sala 6', '2013-10-16', '12:30:00', 'O Jorge perturbou o normal funcionamento da aula, provocando os seus colegas com palhaçadas, sons animalescos e risos despropositados. Tendo já sido referenciado com uma participação escrita ao Diretor de Turma pelo seu comportamento numa aula anterior e não modificando o seu comportamento, comuniquei-lhe que iria ter uma ocorrência disciplinar.', 0, 1, 1),
(84, 0, 'mferreira', 'Hugo Filipe Ferreira Pinho', 14, '10F', 'Sala 6', '2013-10-16', '12:30:00', 'O Hugo perturbou o normal funcionamento da aula, provocando os seus colegas com palhaçadas, sons animalescos e risos despropositados. Tendo já sido referenciado com uma participação escrita ao Diretor de Turma pelo seu comportamento na aula anterior e não modificando o seu comportamento, comuniquei-lhe que iria ter uma ocorrência disciplinar.', 0, 1, 1),
(85, 0, 'mferreira', 'Hélder Brandão', 13, '10F', 'Sala 6', '2013-10-16', '12:30:00', 'O Hélder perturbou o normal funcionamento da aula, provocando os seus colegas com palhaçadas, sons animalescos e risos despropositados. Tendo já sido referenciado com uma participação escrita ao Diretor de Turma pelo seu comportamento na aula anterior e não modificando o seu comportamento, comuniquei-lhe que iria ter uma ocorrência disciplinar.', 0, 1, 1),
(86, 0, 'manuel17mendes', 'Vitor Filipe Duarte', 21, '9J', 'Espaço de lazer perto do restaurante pedagógico', '2013-10-17', '10:20:00', 'O Aluno estava envolvido em discussão com outros colegas, utilizando uma linguagem imprópria, de carácter injurioso, tendo referindo-se especificamente a um casal, apelidando-os de “drogado e porca”.\r\nCriou-se um clima de ameaça à agressão física entre os alunos, mobilizando vários colegas de ambas as partes, chegando mesmo a existir contacto físico entre os mesmos. Perante tal situação intervim para os separar e encaminhar para o gabinete da direção escolar. \r\nTudo isto ocorreu no espaço localizado entre a esquina das instalações da cozinha/pastelaria pedagógica, a parede de escalada e uma árvore. \r\n', 0, 0, 1),
(87, 0, 'eeirsm', 'Rafael Fernando C. Montenegro', 13, '8I', 'Sala OFEE3', '2013-10-14', '10:30:00', 'Durante a aula de Electricidade reparei que a aluna 	Inês Marta L. Costa, Nº 5 do 1º turno da turma 8º I Vocacional, estava a chorar no ombro de uma colega. Passados alguns minutos perguntei-lhe o que se tinha passado. A aluna respondeu-me que o colega Rafael Fernando C. Montenegro a tinha agredido na cara com uma chapada. Perante a situação, na qual a aluna estava bastante nervosa e a chorar continuamente, acreditei nos factos narrados (pois não presenciei a situação) e aconselheia a denunciar a situação para que não voltasse a acontecer. Nada mais foi falado entre mim e a aluna, prosseguindo a aula normalmente.', 0, 0, 1),
(88, 0, 'eeirsm', 'Inês Marta L. Costa', 5, '8I', 'Sala OFEE3', '2013-10-14', '10:30:00', 'Durante a aula de Electricidade reparei que a aluna 	Inês Marta L. Costa, Nº 5 do 1º turno da turma 8º I Vocacional, estava a chorar no ombro de uma colega. Passados alguns minutos perguntei-lhe o que se tinha passado. A aluna respondeu-me que o colega Rafael Fernando C. Montenegro, Nº 13 do 2º turno da turma 8º I Vocacional a tinha agredido na cara com uma chapada. Perante a situação, na qual a aluna estava bastante nervosa e a chorar continuamente, acreditei nos factos narrados (pois não presenciei a situação) e aconselheia a denunciar a situação para que não voltasse a acontecer. Nada mais foi falado entre mim e a aluna, prosseguindo a aula normalmente.', 0, 0, 1),
(89, 0, 'anamaria', 'Cláudio  Pinto / Marco Tavares', 1, '8E', 'Refeitório', '2013-10-17', '14:10:00', 'Os Alunos Citados foram vistos aquando da refeição, pela Assistente Arminda, a dobrarem as colheres da sopa. Tomei conhecimento pela minha colega, a qual me disse quais eram os alunos e me entregou as colheres dobradas. Após dirigi-me á direcção e comuniquei o sucedido á Vice-Presidente Drª. Amélia, a qual me disse para enviar a respectiva ocorrência.\r\n\r\nAss: Ana Maria Pereira Barbosa\r\n', 0, 0, 1),
(90, 0, 'mrtavares', 'Luís Carlos S. Andrade', 8, '8I', 'Sala 26', '2013-10-18', '17:10:00', 'Enquanto eu escrevia o sumário no  quadro, ouvi a aluna Inês Costa, número 5, perguntar se alguém lhe dava 3 cêntimos, pois precisava desse dinheiro (não consegui perceber para quê). De repente, vi o Luís levantar-se, ir ter com a colega e segredar-lhe alguma coisa ao ouvido. De imediato, a aluna deu-lhe um estalo. Questionada quanto ao sucedido, a aluna respondeu-me que o Luís lhe havia perguntado quanto é que ela levava à hora. \r\nO Luís ficou muito nervoso e afirmou não ter dito tal coisa à colega. Após a ocorrência, o Luís não queria ir para aula de convivência.', 0, 2, 1),
(91, 0, 'mrtavares', 'Inês Maria L. Costa', 5, '8I', 'Sala 26', '2013-10-18', '17:10:00', 'Enquanto escrevia o sumário no quadro, ouvi a Inês pedir 3 cêntimos aos colegas, pois precisava desse dinheiro (não consegui perceber para quê). De imediato, vi o Luís Andrade, número 8, levantar-se do seu lugar, ir junto da colega e segredar-lhe alguma coisa ao ouvido. De repente, a Inês deu-lhe um estalo. Questionada sobre o sucedido, a aluna disse-me que o Luís lhe tinha perguntado quanto é que ela levava à hora.\r\nO Luís estava muito nervoso e afirmou não ter dito tal coisa à colega. Depois da ocorrência, o Luís não queria ir para a aula de convivência.', 0, 0, 1),
(92, 0, 'esterduarte', 'Inês Filipa Costa Teixeira', 11, '7F', 'Sala 7', '2013-10-21', '09:00:00', 'A aluna deixou de passar os objetivos para o teste que a professora estava a ditar, pelo que foi solicitado que se deslocasse para a sala de convivência. \r\nFoi pedido à aluna que fizesse uma reflexão escrita com dez linhas, sobre as consequ~encias do seu comportamento.', 0, 0, 1),
(93, 0, 'isa', 'João Carlos Lopes', 10, '9D', 'Sala 14', '2013-10-22', '12:10:00', 'Enquanto escrevia duas ocorrências pela má criação de duas alunas, este aluno dirigia-se em voz alta à extremidade da sala. Preveni-o quanto ao comportamento. Insistiu acabando por atirar o seu porta lápis ao colega com violência. Apreendi-lhe o porta-lápis e enviei o aluno para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(94, 0, 'isa', 'Liliana Patrícia Duarte', 13, '9D', 'sala 14', '2013-10-22', '12:10:00', 'A aluna, juntamente com a Lúcia da sua turma, entraram tarde. Repreendi-as. Irromperam pela sala falando alto, mandando bocas aos colegas. Preveni-as de que o comportamento era desadequado, insinuando que não estariam no seu perfeito juízo (em tom de brincadeira e estupefação pela sua entrada intempestiva, até perguntei se não tinham bebido nada). Continuaram com o comportamento. Em tom sério repreendi-as severamente e riram-se na minha cara, desafiando-me com ar de gozo. Disse-lhes que aquele comportamento era de má criação. Continuaram apesar de as ter prevenido mais uma vez que as punha fora da sala. Como insistissem no comportamento mandei-as para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(95, 0, 'isa', 'Lúcia Daniela Barbosa', 19, '9D', 'sala 14', '2013-10-22', '12:10:00', 'A aluna, juntamente com a Lilianada sua turma, entraram tarde. Repreendi-as. Irromperam pela sala falando alto, mandando bocas aos colegas. Preveni-as de que o comportamento era desadequado, insinuando que não estariam no seu perfeito juízo (em tom de brincadeira e estupefação pela sua entrada intempestiva, até perguntei se não tinham bebido nada). Continuaram com o comportamento. Em tom sério repreendi-as severamente e riram-se na minha cara, desafiando-me com ar de gozo. Disse-lhes que aquele comportamento era de má criação. Continuaram apesar de as ter prevenido mais uma vez que as punha fora da sala. Como insistissem no comportamento mandei-as para a aula de convivência.', 0, 1, 1),
(96, 0, 'cmbrandao', 'Alexandre Adriano Rocha', 1, '8H', 'sala de aula', '2013-10-22', '15:40:00', 'Alguns alunos da turma estavam na aula a conversar e não estavam a realizar as tarefas propostas pela professora. Como estavam a perturbar a professora chamou à atenção para a necessidade de serem cumpridores. Mesmo assim, continuaram a conversar, não acatando as chamadas de atenção da professora. A professora percorreu todos os lugares da sala e junto de cada um insistiu para que trabalhassem. O Alexandre com uma atitude de "medir forças" não acatou de imediato pelo que a professora voltou para o quadro e retomou o exercício que estava a corrigir. Ia questionando os alunos por forma a "chamá-los para a aula". Chegou a vez do Alexandre, a professora questionou-o 3 vezes e o aluno ignorou-a. A professora tomou a decisão de o encaminhar para a aula de convivência. Como não havia nenhum funcionário no corredor e o aluno não esperou, a professora dirigiu-se à direção. O aluno quando se apercebeu seguiu-a insistindo que iria fazer queixa da mesma.\r\nEspero que o aluno por ser reincidente na sua má educação seja chamado à atenção e repreendido.\r\n   ', 1, 2, 1),
(97, 0, 'DaliaMar', 'Flávio Mendes Cruz', 4, '8I', ' ESA - Sala 26', '2013-10-22', '16:10:00', 'O aluno esteve toda a aula a perturbar os colegas e a professora. Começou por abrir a janela, mexer nos estores sem minha autorização e ignorou-me quando lhe pedi para voltar a fechar. Só fechou a janela quando começou a chover dentro da sala. A seguir sentou-se encostado à parede e eu pedi-lhe para se sentar corretamente e voltado para a frente, mas mais uma vez ignorou-me. Depois esteve sempre a conversar, rir e falar alto com os colegas, mais uma vez ignorando as minhas chamadas de atenção. Pediu-me para se levantar e ir apanhar uma caneta, mas o que fez foi pegar no estojo do colega da frente e preparava-se para o esconder. Voltei a repreendê-lo. Por fim, e quando mais uma vez estava a chamar a atenção de toda a turma para a necessidade de se calarem e estar atentos, o aluno começou a miar alto descaradamente, provocando deliberadamente o riso dos colegas.', 1, 1, 1),
(98, 0, 'DaliaMar', 'Nuno Miguel V. Duarte', 11, '8I', 'ESA sala 26', '2013-10-22', '16:15:00', 'O Nuno chegou atrasado e recusou-se a passar a correção dos exercícios todos para o caderno. Apenas passou a muito custo um terço desses exercícios. Esteve sempre voltado para trás a conversar ou a fazer gestos para os colegas Nuno Duarte, Luís Andrade e Rafael Montenegro. Foi repreendido várias vezes e ignorou sempre.\r\nQuando eu estava a redigir a ficha de encaminhamento para a aula de convivência do aluno Flávio Cruz, encontrando-se a funcionária do piso á porta para acompanhar o aluno, o Nuno disse para o Flávio: "Já estás fodido". ', 1, 2, 1),
(99, 0, 'adcruz', 'Rafael Almeida', 23, '8C', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(100, 0, 'adcruz', 'Daniel Rocha', 10, '8C', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(101, 0, 'adcruz', 'Filipe Almeida', 10, '8F', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(102, 0, 'adcruz', 'João Guilherme', 14, '8F', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(103, 0, 'adcruz', 'Filipe Rocha', 12, '7B', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(104, 0, 'adcruz', 'Pedro Almeida', 21, '9G', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(105, 0, 'adcruz', 'Rui Silva', 21, '11H', 'Recreio', '2013-10-22', '14:00:00', 'O aluno estava a consumir tabaco.', 0, 0, 1),
(107, 0, 'almregina', 'Cátia Marisa Ferreira', 8, '7E', 'sala 06', '2013-10-17', '12:50:00', 'Quando chamada à atenção por não estar atenta à aula, estando a realizar exercícios de Matemática, a aluna, com toda a sua arrogância, disse não estar a fazer qualquer exercício de Matemática. Apesar de estar a passar, no caderno de Português, equações, continuou a negá-lo... numa atitude arrogante, sendo mesmo mal educada, ao responder-me em tom elevado. Além disso, não trouxe mais nenhum material , nem demonstrou qualquer interesse na aula. O que me levou a conduzir a aluna à sala de conveniência foi, acima de tudo, a  forma desadequada que  a Cátia adotou para interagir comigo, revelando pouco respeito e pouca educação. Tal atitude é frequente na aluna que, a qualquer chamada de atenção, responde num tom "severo" como se tivesse sempre razão e não tolerasse chamadas de atenção.\r\nA falta de interesse denota-se tanmbém, nas faltas de presença, que são já várias, e na constante falta de pontualidade.', 1, 1, 1),
(108, 0, 'Brandão', 'André Gonçalves', 4, '11E', 'sala 36', '2013-10-23', '13:20:00', 'No decorrer do teste de Macs os alunos André Gonçalves nº 4 e Guilherme Duarte nº 8 teimavam em conversar e olhar para o teste um do outro. Estes foram alertados inúmeras vezes durante o teste para não falarem e terem uma postura adequada. O aluno André Gonçalves em vários momentos, e de forma provocatória iniciava nova conversa segundos depois de ter sido chamado à atenção. Perante a persistência dos alunos neste comportamento e estando a perturbar toda a turma, optei por recolher os seus testes e pedir-lhes que abandonassem a sala. Este facto aconteceu às 13:20.\r\nConsidero tal atitude inadmissível principalmente tratando-se de alunos de 11º ano, pelo que deve ser dado conhecimento deste incidente aos encarregados de educação\r\n', 0, 0, 1),
(109, 0, 'Brandão', 'Guilherme Duarte', 8, '11E', 'sala 36', '2013-10-23', '13:20:00', 'No decorrer do teste de Macs os alunos André Gonçalves nº 4 e Guilherme Duarte nº 8 teimavam em conversar e olhar para o teste um do outro. Estes foram alertados inúmeras vezes durante o teste para não falarem e terem uma postura adequada. O aluno André Gonçalves em vários momentos, e de forma provocatória iniciava nova conversa segundos depois de ter sido chamado à atenção. Perante a persistência dos alunos neste comportamento e estando a perturbar toda a turma, optei por recolher os seus testes e pedir-lhes que abandonassem a sala. Este facto aconteceu às 13:20.\r\nConsidero tal atitude inadmissível principalmente tratando-se de alunos de 11º ano, pelo que deve ser dado conhecimento deste incidente aos encarregados de educação\r\n', 0, 0, 1),
(110, 0, 'FatimaDuarte', 'Luis Carlos Andrade', 8, '8I', 'sala de aula de CNaturais', '2013-10-23', '16:37:00', 'O Luis  atirou, pelo ar e com força, uma borracha ao colega Pedro que se encontrava na outra ponta da sala de aula. Salienta-se que o Luís se encontava sentado à frente numa mesa próxima da porta de entrada e o Pedro numa mesa ao fundo da sala no  lado oposto. \r\nQuando questionado sobre a sua atitude mostrou-se arrogante e cheio de razão. \r\nDurante toda a aula, o aluno não trouxe o material necessário ( caderno e estojo), não realizou qualquer atividade/registo e não fez a ficha de trabalho proposta. \r\nTentou, sempre que lhe foi possivel, conversar e rir com os colegas mais próximos.\r\nFoi alertado para a sua postura incorreta várias vezes.\r\n', 1, 1, 1),
(111, 0, 'alexandra', 'Daniel Ferreira', 9, '9F', 'sala de aula', '2013-10-24', '12:40:00', 'Durante a aula de CFQ, o aluno esteve sempre desatento e na conversa, para além de não ter consigo o material necessário para a aula, aliás como mais alguns da turma. Questionei os alunos sobre a matéria que ía sair no teste e o Daniel ofereceu-se. No entanto, reparei que o aluno estava a consultar diretamente as soluções do caderno de exercícios, pelo que tomei nota dessa atitude na grelha de observação da sala de aula. O aluno ficou furioso e mandou pelo ar o referido caderno. Assim enviei-o para a aula de convivência com a respectiva participação.\r\n\r\nAlexandra Fernandes', 1, 0, 1),
(139, 0, 'mborges', 'Dylan Raphael Almeida', 11, '12D', '5', '2013-10-31', '11:15:00', 'Desde o início do ano letivo, de forma sistemática, o aluno tem estado nas aulas numa atitude pouco responsável, não demonstrando estudo nem empenho adequado à sua idade e ao ano que frequenta. A professora tem tentado, por diversas formas, chamá-lo à atenção para a necessidade de estar atento e para a obrigatoriedade de não perturbar o normal funcionamento das atividades letivas, ainda mais no ano de escolaridade em que se encontra. \r\nTendo em conta que o comportamento de brincadeira se mantém e que foram e têm sido infrutíferas as contínuas chamadas de atenção, o aluno foi enciado para a aula de convivência.\r\nNo intuito de que esta medida possa ser suficiente para que o aluno  doravante mude a sua atitude, não lhe foi marcada falta disciplinar.\r\n', 0, 2, 1),
(140, 0, 'ev02', 'Inês Filipa Costa Teixeira', 11, '7F', ' Sala de EV', '2013-10-30', '11:30:00', 'Depois de chamada várias vezes à atenção, a aluna continuou a insistir para a deixar sair da sala de aula, para ir à casa de banho, utilizando expressões grosseiras e pouco adequadas.\r\nPerante a minha recusa, a aluna acabou por pegar nas suas coisas e sair pelo que lhe marquei falta. Já não é a primeira vez que esta aluna entra em confronto comigo, provocando-me atá à exaustão. Gostaria ainda de referir que, durante a aula, a aluna nada produziu, perturbando constantemente a mesma.', 1, 2, 1),
(141, 0, 'esterduarte', 'Daniel Rocha', 5, '8H', 'Sala de aula - 2', '2013-11-04', '12:15:00', 'O aluno Daniel Rocha, já por várias vezes que foi repreendido por ter comportamentos menos adequados, em contexto sala de aula, utilizando uma linguagem grosseira. Desta vez, o Daniel, em resposta a um aluno que estava do outro lado da sala e que o estava a repreender por estar a jogar PSP, disse alto «vai apanhar no cu». Parecendo-me inadequada a postura, a linguagem, o comportamento, convidei o aluno a sair da sala de aula. ', 0, 2, 0),
(142, 0, 'vcsilva', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'ESA', '2013-11-04', '10:25:00', 'O aluno faltou ao primeiro segmento da aula de Higiene Alimentar. No entanto compareceu para assistir ao segundo segmento. Os alunos encontravam-se a visualizar um filme, "Million Dollar baby", e ouvi um palavrão. A aula foi interrompida, perguntei quem tinha dito a palavra inapropriada para a aula, tendo o Diogo respondido como autor do acto. Chamei a funcionária para acompanhar o aluno até à aula de convivência.', 0, 0, 1),
(114, 0, 'mborges', 'Artur Jorge Santos Soares', 3, '12D', 'sala 28', '2013-10-21', '12:30:00', 'Desde o início do ano letivo, de forma sistemática, o aluno tem estado nas aulas numa atitude pouco responsável, não demonstrando estudo nem empenho adequado à sua idade e ao ano que frequenta. A professora tem tentado, por diversas formas, chamá-lo à atenção para a necessidade de estar atento e para a obrigatoriedade de não perturbar o normal funcionamento das atividades letivas, ainda mais no ano de escolaridade em que se encontra. \r\nNesta aula em particular, foi pedido ao aluno que se sentasse num outro lugar numa tentativa de o consciencializar que os limites estavam a ser atingidos. Tendo em conta que o comportamento de brincadeira se manteve e que foram e têm sido infrutíferas as contínuas chamadas de atenção, o aluno foi convidado a sair e a permanecer junto  à porta da sala, uma vez que era necessário que o delegado de turma pudesse encontrar uma funcionária. \r\nComo a aula estava já nos seus momentos finais não foi temporalmente oportuno enviá-lo para a aula de convivência. \r\nNo intuito de que esta medida possa ser suficiente para que o Artur  doravante mude a sua atitude, não lhe foi marcada falta disciplinar.\r\n\r\n', 0, 2, 1),
(115, 0, 'aris', 'António Filipe P Cardoso', 3, '6E', 'Sala de aula EV (S03B)', '2013-10-24', '15:40:00', 'O aluno entrou na sala, depois voltou a sair e finalmente entrou na sala. Não trouxe nenhum material para trabalhar e andava de pé pela sala. Mandei-o sentar junto à minha secretária. Enquanto os colegas (delegado e subdelegado) distribuíam os materiais dos colegas o António cuspiu para a capa A3 e caixa de uma colega (nº11 Jacinta). A subdelegada ao aperceber-se denunciou e de imediato mandei o aluno para a sala de convivência (preenchi a ficha de encaminhamento).', 0, 2, 1),
(116, 0, 'Brandão', 'Daniela Rocha ', 13, '8G', 'sala 31', '2013-10-24', '16:00:00', 'A aluna Daniela Rocha apresentava uma postura inadequada em sala de aula, estando sempre a falar de assuntos que nada tinham a ver com a aula. Ria-se para toda a turma às gargalhadas. \r\n Mantinha as pernas em cima da cadeira que se encontrava vazia ao seu lado. Por vezes deitava a cabeça em cima da mesa, cobrindo completamente a face com o cabelo. Não trouxe o manual para a aula, e nada passou para o seu caderno diário a não ser o sumário dessa aula. \r\nA aluna foi alertada muitas vezes durante a aula para estar calada e ter uma postura adequada. Sempre que era alertada respondia de forma rude.\r\n Perante a persistência da aluna neste comportamento e estando a perturbar seriamente o desenrolar da aula optei por pedir que abandonasse a aula acompanhada da funcionária.\r\nConsidero este comportamento muito desadequado a uma sala de aula, pelo que solicito ao D. Turma    que dê  conhecimento deste incidente ao encarregado de educação, lendo –lhe este documento na íntegra. \r\n', 1, 2, 1),
(117, 0, 'elsasoares', 'Miguel Ângelo Soeira dos Santos', 18, '10G', 'sala 29', '2013-10-24', '14:30:00', 'No segundo segmento, da aula da disciplina de Área de Integração, o aluno foi chamado à atenção várias vezes devido a conversas paralelas e/ou intervenções desadequadas (intervenções supostamente com graça); enquanto uma colega colaborava na aula, intervindo, começou a soprar através das mãos "unidas em concha", provocando um som incomodativo à prossecução da aula. Lancei-lhe dois olhares de censura, que o aluno encarou mas que não o dissuadiram a parar. Tive mesmo de interromper a aula e pedir verbalmente ao aluno que parasse ou se preferia que passasse à participação ao DT. Questionou-me "o que é que estou a fazer?" e respondeu,  "Então faça!".\r\nNo primeiro segmento da aula, apesar de alguma conversa paralela, o aluno colaborou na tarefa que lhe foi pedida. No fim da aula, o discente entrou novamente na sala e pediu para conversar comigo. Reconheceu que agiu mal e pediu desculpas, afirmando que o fazia com sinceridade, caso contrário não teria vindo. Demonstrou preocupação em continuar no curso. Estabelecemos uma conversa frontal, sem animosidades, em que procurei que este aluno interioriza-se a importância de mudar mais as suas atitudes, que já denotam ligeiras melhorias desde o início do ano letivo, mas ainda insuficientes.  ', 1, 0, 1),
(118, 0, 'soniaalmeida', 'Pedro Alexandra Ol. Almeida', 21, '9G', 'Sala de Aula Ciências Naturais', '2013-10-24', '11:55:00', 'Ainda no corredor, o aluno acima referido, dirigiu-se à docente de Ciências Naturais e avisou que, possivelmente, iria para o Hospital pois tinha partido um osso da mão, pelo que apenas iria marcar presença.\r\nEntretanto, apareceu na sala com um saco de gelo sobre a mão, alguns minutos depois do início da aula, argumentando que não lhe deram a devida assistência e que não o levavam para o Hospital, porque a escola queria que o pai do referido aluno o viesse buscar, e isso não seria possível porque o EE trabalhava em Coimbra. Vários foram os elementos da turma, que aproveitaram a oportunidade para alimentar o assunto, acusando de falta de assistência por parte da escola.\r\nFace à situação, e não tendo capacidade de avaliar a gravidade da lesão,  fui à direção, expôr o caso.  Quando desço as escadas, ouço o Pedro a dizer à turma: " se a direção aqui vier não digam que mandei um murro na parede, mas que cai nas escadas".\r\n\r\n Refira-se que no decorrer de tudo isto, vi também  o discente,  a sugar um cubo de gelo na boca deitando, logo que dei conta, novamente o cubo de gelo para o saco, ou seja a brincar, literalmente, com o assunto.\r\n\r\nDepois de falar com a Direção da escola o aluno desceu, supostamente para ser encaminhado para o Centro de Saúde.\r\n\r\nAlguns minutos mais tarde regressou à sala, não abordando mais o assunto, permanecendo com a postura que o caracteriza, de não fazer nada e ter intervenções pouco oportunas.\r\n\r\n\r\n', 0, 2, 1),
(119, 0, '210058587', 'Vítor Duarte', 21, '9J', 'Corredor (sala 7)', '2013-10-25', '11:57:00', 'Eu tinha acabado de entrar na sala de aula (sala 7) quando o aluno referido se dirigiu aos meus alunos (7ºF) e disse em tom de voz bastante audível: "Esta é que é a vossa professora? Estão fodidos!" Não podendo eu ignorar, dirigi-me ao aluno e disse que tinha sido mal educado. O aluno riu-se e apenas disse que não tinha falado comigo, demonstrando ainda um ar de gozo com a situação. De seguida, já com os alunos sentados, o Vítor ainda se meteu com eles, abrindo a porta e dizendo um disparate qualquer. É notória a sua falta de respeito para com os outros, quer sejam colegas da turma, outros alunos e professores. \r\n\r\nAcresce que nos 90 minutos anteriores dei aula à turma do Vitor (9ºJ) e foi com muita paciência que o aguentei na sala de aula, ora pedindo que estivesse quieto e calado, ora conversando com ele a sós, na tentativa de o demover das suas atitudes incorretas. Doravante não serei tão tolerante com este aluno, pois realmente não merece tal consideração e compreensão da minha parte, já que ele próprio não só não me respeita (bem como aos demais colegas e professores) como o faz de forma explícita e provocadora. \r\n', 0, 2, 1),
(120, 0, 'pasantos', 'Micael Filipe Costa Reis', 16, '11H', 'Sala de aula', '2013-10-28', '09:20:00', 'O Micael é um aluno perturbador, contribui grandemente para que as aulas não decorram num ambiente ideal de aprendizagem (intervenções inoportunas, comentários descontextualizados quando a professora está a explicar a matéria, conversas com os colegas,...)\r\nA professora tem tentado contornar as situações e levá-lo a mudar a sua atitude.\r\nHoje, depois de advertido (ele e outros), a professora estava a ditar uma resposta para registo, e ele interveio, interrompendo, mais uma vez, o decurso da aula.\r\nNão foi uma situação grave, mas dado o perfil do aluno e o caráter reincidente da situação, a professora considerou necessário dar-lhe ordem de saída para a sala de convivência, como medida inibidora da continuação das atitudes até aqui verificadas.\r\nEle regressou à sala antes de aula acabar, pediu desculpa e foi-lhe explicado o contexto abrangente  que justificou esta medida.', 1, 2, 1),
(121, 0, 'pasantos', 'Miguel Moreira Gonçalves', 17, '11H', 'sala de aula', '2013-10-28', '09:20:00', 'O aluno, quando vem às aulas, está sempre a conversar.\r\nNão faz registos nem acompanha a aula.\r\nÉ sistematicamente advertido, no sentido de, pelo menos, não perturbar as aulas com conversas constantes. Nunca acata as orientações.\r\nHoje, voltou a ter a mesma atitude.\r\nA Professora quis orientá-lo para a sala de convivência, mas o aluno disse que não ia e saiu da sala.\r\n', 1, 2, 1),
(122, 0, 'Luis Vilhena Martins', 'Inês Filipe Teixeira', 12, '7F', 'S7 - Aula CFQ', '2013-10-28', '12:15:00', 'A aluna em questão chegou atrasada à aula (conforme tem sido habitual) e manteve uma postura inadequada para uma situação de sala de aula: esteve na “risota”, conversadora, distraindo constantemente os colegas da fila da frente. \r\nFoi chamada à atenção diversas vezes, as quais não surtiram efeito, uma vez que a aluna ignorou os vários avisos. A sua postura foi de desafio de autoridade. Chamei-lhe a atenção que lhe marcaria falta devido ao seu comportamento e que no final da aula conversaríamos sobre a situação, de forma a não roubar tempo da aula e não a prejudicar bem como aos colegas para a revisão para o teste. \r\nA aluna confrontada com a ameaça da falta levantou-se e disse que abandonaria a aula, arrumando as suas coisas. Como consequência foi reencaminhada para a sala de convivência com uma tarefa. Realço que o caderno de atividades para a atividade foi o meu pessoal, uma vez que a aluna não trouxe o material para a aula. Situação que tem vindo a repetir-se. A aluna já foi avisada para a sua correção, desculpando-se com a mudança de horário.\r\n', 1, 0, 1),
(123, 0, 'Elisabete', 'Guilherme Jesus Valente', 16, '9F', 'Escola Secundária de Arouca', '2013-10-25', '09:20:00', 'O aluno faltou-me ao respeito na forma como reagiu ao ser confrontado com a confirmação de que nas aulas de Matemática sentaria noutro lugar e sozinho numa carteira.\r\nTal como o Guilherme, os restantes alunos sofreram alterações nos seus lugares, a fim de contrariar focos de conversa e distração na sala de aula e promover um ambiente mais propício à aprendizagem de todos os alunos.\r\nO Guilherme respondeu com sorrisos irónicos, alegando que quem manda na distribuição dos alunos na sala de aula é a diretora de turma e, de forma agressiva, repetiu que eu não podia fazer as alterações que pretendia, ao que respondi que nas minhas aulas, quem orienta a forma como os alunos estão sentados sou eu e que nem sequer tenho que auscultar a opinião dos alunos. Acrescentei que não admitia que se dirigisse daquela forma para mim. Ordenei que abandonasse imediatamente a sala de aula e que aguardasse pela funcionária que o acompanharia para a aula de convivência.\r\nConvém referir que, dias antes, quando informei os alunos da intenção de elaborar uma nova "planta" para a sala de aula o Guilherme respondeu-me, já na altura, de uma forma inadequada e arrogante dizendo que não saía do seu lugar e que eu não podia alterar os lugares sem o consentimento dos outros professores, ao que eu respondi que não era ele que me dizia como orientar as minhas aulas e alertei-o para a forma incorreta com que estava a dirigir-se a minha pessoa..', 1, 1, 1),
(124, 0, 'isaleiro', 'Francisco Lameiras', 9, '9G', 'Sala 3', '2013-10-28', '11:15:00', 'O Francisco é um aluno perturbador e desinteressado. Desde a primeira aula que o Francisco perturba constante mente o normal funcionamento das aulas, conversando com os colegas como se estivesse num café ou qualquer espaço exterior. Em quase todas as aulas o aluno foi chamado à atenção, tendo sido advertido que a persistência do seu comportamento resultaria no seu encaminhamento para a aula de convivência. Na aula do dia 28 os alunos estavam particularmente irrequietos e ruidosos pelo que me vi obrigada a parar a aula por momentos e esperar que os alunos acalmassem. Logo após ter recomeçado a aula, apercebi-me que vários alunos estavam a olhar para o Francisco e a rir-se. Quando olhei para o Francisco, verifiquei que este estava a rir-se, distraindo os colegas, razão pela qual o encaminhei para a aula de convivência.', 0, 0, 1),
(125, 0, 'jalberto', 'Rafael Almeida', 21, '8C', 'junto ao gabinetes de atendimento enc. educação', '2013-10-29', '13:45:00', 'O aluno estava do lado de fora e escarrou no vidro do átrio junto aos gabinetes de atendimento.', 0, 0, 1),
(126, 0, 'imbrandao', 'Micael André S. Neves', 20, '7A', 'Sala 4', '2013-10-29', '11:20:00', 'Logo no início da aula, o Micael deitou-se em cima da sua mesa com a mochila a servir de almofada. Chamei-o à atenção pela sua postura incorreta e falta de educação. Durante a aula o Micael continuou a perturbar a aula com intervenções inoportunas, falando para todo o lado, sem ser solicitado. Tive de interromper a aula imensas vezes para o chamar à atenção. A dada altura vi que a Andreia Manuela lhe tinha atirado uma borracha. Chamei esta aluna à atenção e ela disse que reagiu assim porque eu não fazia nada. Mostrei o meu desagrado para com a aluna e reprovei a sua atitude. Como o Micael continuou a perturbar o trabalho de sala de aula, resolvi encaminhá-lo para a aula de convivência. Este aluno já levou dois recados para casa, tendo apenas um vindo assinado. O Micael também não tem trazido a caderneta para a aula.', 0, 2, 1),
(127, 0, 'cmbrandao', 'Maria Tereza Brandão Teixeira', 20, '8H', 'Sala de aula', '2013-10-29', '15:15:00', 'A aluna sentou-se num local que não é habitual ficando numa posição de lado para a professora . A professora chamou-a à atenção e pediu-lhe que mudasse de lugar, uma vez que já não havia lugar naquela mesa. A aluna disse que não mudava. A professora insistiu com a aluna 3 vezes para mudar de lugar pois é habitual naquela turma os alunos quererem estar em grupo para passarem a aula a conversar. A aluna não acatou e disse que se ia embora. A professora disse que, sendo assim , não ia embora, e encaminhou-a para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(128, 0, 'soniaalmeida', 'André Filipe Pereira Ramalho', 3, '10G', 'Sala de aula', '2013-10-29', '17:40:00', 'O aluno, André Filipe nº 2, tem vindo a manifestar um comportamento desajustado e reincidente no cumprimento dos seus deveres como aluno, com a agravante de ser delegado de turma.\r\nTrata-se de um aluno que entra na sala com a mochila nos ombros e senta-se da mesma forma, só a retira quando solicitado pelo professor. O aluno manifesta muito frequentemente comportamentos desajustados, tanto na entrada na sala de aula, assim como no desenrolar da aula. Levanta-se frequentemente sem autorização manifestando comportamentos e comentários desajustados para os colegas, não realiza as atividades que são propostas pelo professor, pois não apresenta material para trabalhar. Este comportamento tem vindo a ser avaliado, na tentativa de o aluno melhorar a sua postura.\r\nNo entanto, hoje, achei que teria de tomar alguma medida. A aula correu muito bem, pois grande parte da turma estava muito interessada e realizou as tarefas propostas.  O referido aluno, não passou os apontamentos para o caderno, nem retirou sequer o material para trabalhar. Permaneceu no lugar durante toda a aula, ainda que  na conversa com os colegas.\r\nFaltava dez minutos para a aula acabar, eu encontrava-me a falar com uma aluna que se encontrava a chorar e o aluno presistia em andar de pé com comentários e comportamentos incorretos: empurrões, palavrões, situações consideradas normais para o André. \r\nVárias foram as chamadas de atenção e o aluno não acatou. Ameacei -o com falta disciplinar e o mesmo referiu que caso o fizesse teria que justificar muito bem, não acatando as orientações do professor. Evidentemente que não hesitei e dei ordem de saída de sala de aula, faltava um minuto para tocar.\r\nEste comportamento do André é reincidente e está a tornar-se um mau exemplo para os colegas. ', 1, 2, 1),
(129, 0, 'Brandão', 'João Cruz', 19, '11D', 'sala 38', '2013-10-29', '16:30:00', 'O aluno João Cruz nº 19, encontrava-se na aula sempre conversar com um colega sobre assuntos que nada tinham a ver com a aula. Foi chamado muitas vezes à atenção. Após mais uma chamada de atenção o João disse “Só chama a mim à atenção e os outros…?“. Respondi-lhe que também já tinha chamado à atenção a outros alunos ( o que os restantes alunos podem comprovar ) e o João embora num tom baixo responde claramente “ o caralho é que chamou”. \r\nPerante este tipo de linguagem optei por pedir que o aluno abandonasse a aula acompanhada da funcionária.\r\n', 0, 1, 1),
(130, 0, '209735708', 'Miguel Moreira Gonçalves ', 17, '11H', 'corredor da escola, junto à escadaria para a cantina', '2013-10-30', '10:20:00', 'Circulava pelos corredores da escola durante o intervalo, quando fui interpelado pela funcionaria que tentava dispersar os alunos que se encontravam parados no cimo da esdaria.\r\nQuando pedi para se retirarem, cumprirem as regras e obedecerem às ordens da funcionária, houve alunos que questionaram porque tinham de sair, quando havia alunos sentados noutras escadarias.\r\nDisse que tinham de obedecer e não questionar, alguns referiram,  de soslaio que então iam fumar e ouve outro que disse: "Puta que os pariu". embora o tenha questionado e ele diz que disse algo do genero.', 0, 0, 1),
(131, 0, 'imbrandao', 'Micael André S. Neves', 20, '7C', 'Sala 4', '2013-10-30', '11:20:00', 'Logo no início da aula, o Micael deitou-se em cima da sua mesa com a mochila a servir de almofada. Chamei-o à atenção pela sua postura incorreta e falta de educação. Durante a aula o Micael continuou a perturbar a aula com intervenções inoportunas, falando para todo o lado, sem ser solicitado. Tive de interromper a aula imensas vezes para o chamar à atenção. A dada altura vi que a Andreia Manuela lhe tinha atirado uma borracha. Chamei esta aluna à atenção e ela disse que reagiu assim porque eu não fazia nada. Mostrei o meu desagrado para com a aluna e reprovei a sua atitude. Como o Micael continuou a perturbar o trabalho de sala de aula, resolvi encaminhá-lo para a aula de convivência. Este aluno já levou dois recados para casa, tendo apenas um vindo assinado. O Micael também não tem trazido a caderneta para a aula.', 0, 2, 1),
(132, 0, 'FatimaDuarte', 'Marco Silva', 9, '8I', 'exterior do edificio escolar', '2013-10-30', '16:00:00', 'O aluno e o colega Rui Ferreira foram vistos pelos colegas da turma a saltar o muro/portão da escola para o exterior. Salienta-se que a turma estava na sala de aula de CNaturais e estes estavam a faltar à aula. \r\nÉ de referir que estes dois alunos não tinham cumprido com o dever de pontualidade no início da aula tendo optado, após reflexão junto da docente de CN, por não entrar e não assistir à aula de CN.', 1, 1, 1),
(133, 0, 'FatimaDuarte', 'Rui Ferreira', 18, '8I', 'exterior do edificio escolar', '2013-10-30', '16:00:00', 'O aluno e o colega Marco Silva foram vistos pelos colegas da turma a saltar o muro/portão da escola para o exterior. Salienta-se que a turma estava na sala de aula de CNaturais e estes estavam a faltar à aula. \r\nÉ de referir que estes dois alunos não tinham cumprido com o dever de pontualidade no início da aula tendo optado, após reflexão junto da docente de CN, por não entrar e não assistir à aula de CN.\r\n', 0, 0, 1),
(134, 0, 'mrtavares', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Sala 26', '2013-10-31', '11:20:00', 'Apesar das advertências, o aluno esteve a perturbar a aula desde o seu início: Sempre virado para trás, na brincadeira, a rir, a atirar bocados de borracha, a utilizar linguagem desadequada e a não realizar as tarefas propostas.', 1, 2, 1),
(135, 0, 'lilianacunha', 'Diogo Fernando Jacinto Gonçalves', 3, '9J', 'Sala TIC1 ', '2013-10-31', '17:10:00', 'O aluno chegou tarde à aula, sendo-lhe marcada falta de pontualidade. Ao ser informado deste facto, o aluno sentou-se e informou a professora que estava a decidir se ficava na aula ou não.\r\nA professora informou-o que uma vez que estava na sala não podia sair e que tinha que assistir à aula.\r\nEntretanto, levantou-se e saiu da sala dizendo que não ficava na aula com falta, que quem manda nele é ele próprio e se lhe apetecesse regressava no segundo segmento.', 1, 0, 1),
(136, 0, 'lilianacunha', 'Vítor Filipe Ferreira Duarte', 21, '9J', 'Sala TIC1 ', '2013-10-31', '17:10:00', 'O aluno chegou tarde à aula, sendo-lhe marcada falta de pontualidade. Ao ser informado deste facto, o aluno sentou-se e informou a professora que estava a decidir se ficava na aula ou não.\r\nA professora informou-o que uma vez que estava na sala não podia sair e que tinha que assistir à aula.\r\nEntretanto, levantou-se e saiu da sala dizendo que não ficava na aula com falta, que quem manda nele é ele próprio e se lhe apetecesse regressava no segundo segmento.', 1, 0, 1),
(137, 0, 'lilianacunha', 'Diogo Fernando Jacinto Gonçalves', 3, '9J', 'Sala TIC1 ', '2013-10-31', '17:10:00', 'A ocorrência nº 135 relativa ao aluno Diogo Gonçalves, nº 3, da turma 9º J, deve ser ignorada, uma vez que fiz confusão com o nome dos alunos.', 0, 0, 1),
(138, 0, 'isaura', 'NUNO TEIXEIRA', 19, '11G', 'sala 6', '2013-11-01', '13:25:00', 'Desde o início do ano letivo, o aluno não trabalha durante as aulas, passando o tempo a conversar, perturbando-as, ou simplesmente a não fazer nada. Apesar de ter sido constantemente chamado a atenção no sentido de mudar o seu comportamento e incentivado a empenhar-se nas atividades da aula, até a data o aluno não alterou a sua postura. \r\nHoje, no início da aula, informei que não ia admitir tal situação, ou seja: estar a conversar, perturbando a aula, ou não fazer nada, estando simplesmente a marcar presença, e que todos os alunos tinham como dever estudar e empenhar-se. No entanto, o Nuno continuou a não fazer nada. Foi  ainda avisado (pelo menos três vezes) para retirar os fones. Nunca se recusou a fazê-lo, apenas voltava a coloca-los depois. Constatei ainda que o aluno estava nitidamente ensonado, tendo tendência para se encostar e fechar os alunos. Ele sabia que a turma estava a realizar uma ficha de trabalho para avaliação, contudo não fez nada, entregando-a no fim da aula em branco.\r\nNo final, ainda disse, de forma que todos ouvissem, que a bateria estava a arder, pois tinha sido a aula toda. Todos percebemos que tinha estado a aula toda a ouvir música, até porque o Carlos Reis respondeu-lhe que ele estava a enterrar-se todo.', 1, 2, 1),
(143, 0, 'mrtavares', 'João Carlos Gonçalves Lameira', 16, '10F', 'Sala 9', '2013-11-04', '14:20:00', 'Ao entrar para a sala de aula e durante uma apresentação oral de um colega, o João proferiu palavras impróprias, dirigidas aos colegas, revelando falta de educação.', 0, 1, 1),
(144, 0, 'isa', 'Filipe José Leite', 12, '11H', 'sala 38', '2013-11-05', '11:25:00', 'Pela 3ª vez interrompi a aula, pelo facto do aluno se encontrar a conversar com o Rui Filipe Silva, nº 21, o Tiago Tavares, nº25 e o Davide Duarte, nº 10.', 0, 1, 1),
(145, 0, 'isa', 'Rui Filipe Silva', 21, '11H', 'sala 38', '2013-11-05', '11:25:00', 'Pela 3ª vez interrompi a aula, pelo facto do aluno se encontrar a conversar com o Filipe Leite, nº 12, o Tiago Tavares, nº25.', 0, 1, 1),
(146, 0, 'cmbrandao', 'Luís Carlos Silva Andrade', 8, '8I', 'Sala de aula', '2013-11-05', '09:20:00', 'O aluno estava a perturbar o bom funcionamento da aula, pois estava constantemente a falar e a fazer gestos que provocavam o riso dos colegas. A professora teve que interromper a aula várias vezes para o chamar à atenção. A dada altura pediu-lhe para mudar de lugar (para uma carteira da frente). Mesmo assim o aluno continuou com a mesma atitude. Começou a cantar: "Queres fazer uma carecada no teu rabinho..."\r\nPerante tal falta de respeito, a professora encaminou o aluno para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(147, 0, 'mecsilva', 'Ana Catarina Gonçalves', 1, '11E', 'Sala de aula', '2013-11-01', '09:00:00', 'A aluna, junto com o colega Luís Miguel Gonçalves, não estava a fazer o trabalho indicado para os alunos e estava a jogar o "jogo-do-galo". Perante o desrespeito pelas regras de funcionamento da aula, a aluna foi enviada para a aula de convivência.', 1, 1, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(148, 0, 'mecsilva', 'Luís Miguel Gonçalves', 12, '11E', 'Sala de aula', '2013-11-01', '09:00:00', 'O aluno, junto com a colega Ana Catarina Gonçalves, não estava a fazer o trabalho indicado para os alunos e estava a jogar o "jogo-do-galo". Perante o desrespeito pelas regras de funcionamento da aula, os alunos foram enviados para a aula de convivência.', 1, 1, 1),
(149, 0, '204445353', 'Paulo Pinho', 21, '8C', 'Sala 19', '2013-11-05', '09:35:00', 'Quando o Paulo entrou na sala de aula disse-lhe que ele já sabia que não era permitido o uso de pastilha elástica nas aulas de Matemática e como ele vinha com uma a deveria colocar no caixote do lixo. O aluno dirigiu-se ao caixote do lixo e foi para o lugar.\r\nPassados alguns minutos verifiquei que o aluno tinha, novamente, uma pastilha elástica na boca e adverti-o, tal como o tinha feito no início da aula, e o discente teve um comportamento semelhante, isto é, levantou-se do lugar e dirigiu-se ao local onde se encontrava o caixote do lixo e voltou para o lugar.\r\nA situação voltou a repetir-se e, como considero esta atitude incorrecta, solicitei a um aluno que fosse chamar a auxiliar para encaminhar o Paulo à sala de convivência. Quando aguardava que a auxiliar chegasse o discente referiu que a chiclete ainda era a mesma do início da aula.\r\nAlém desta situação o referido aluno não fez rigorosamente nada na aula, coisa que já é habitual, e estava constantemente a fazer comentários.\r\nÉ de salientar que, antes desta tomada de atitude, já tinha utilizado outras atitudes com o intuito de fazer com que o aluno alterasse o seu comportamento, desde dar, na medida do possível, um apoio mais individualizado até tentar estabelecer um contacto com um Encarregado de Educação (escrevi um recado à duas aulas atrás que ainda não veio assinado pelo respetivo Encarregado de Educação).\r\n', 1, 2, 1),
(150, 0, 'amsps', 'Marcelo Vieira', 18, '8C', 'TIC 6', '2013-11-06', '11:30:00', 'O aluno perturbou diversas vezes a aula com intervenções inadequadas.', 1, 0, 1),
(151, 0, 'amsps', 'Rafael Almeida', 23, '8C', 'TIC 6', '2013-11-06', '11:20:00', 'O aluno perturbou diversas vezes a aula com intervenções inadequadas. Estava a utilizar o telemóvel depois de todas as advertências.', 1, 0, 1),
(152, 0, 'amsps', 'António Martins', 5, '8C', 'TIC 6', '2013-11-06', '11:10:00', 'O aluno perturbou diversas vezes a aula porque estava a utilizar o computador indevidamente, para ir ao Facebbok. Estava a utilizar o Facebook, apesar de várias advertências à turma desde o início da aula.', 1, 0, 1),
(153, 0, 'amsps', 'Afonso Martingo Carvalho', 1, '8E', 'TIC 5', '2013-11-05', '11:30:00', 'O aluno perturbou diversas vezes a aula com intervenções inadequadas. Apesar de todas as advertências ainda se encontrava a utilizar o telemóvel.', 1, 0, 1),
(154, 0, 'pasantos', 'Carlos Rafael  Reis', 6, '11G', 'sala de aula', '2013-11-05', '16:00:00', 'O Carlos está constantemente a  falar em todas as aulas. \r\nConversa quando a professora está a explicar a matéria e a sua voz condiciona a transmissão da informação à turma.\r\nA professora, desde o início do ano, já o advertiu dezenas de vezes para a necessidade de se controlar. O aluno ignora os avisos e insiste no comportamento perturbador.\r\nA professora, no dia 04 , disse-lhe que, a continuar, teria de registar o seu comportamento como ocorrência. \r\nO aluno ficou indiferente ao aviso. \r\nNa aula a que se refere esta ocorrência, voltou a ser advertido várias vezes. e ignorou. Não respeita o professor.\r\nPor esse motivo, segue a descrição do sucedido.\r\nÉ urgente que  o aluno se modere; caso contrário, ser-lhe-á marcada falta disciplinar.', 0, 2, 1),
(155, 0, 'pasantos', 'Carlos António Soares Silva', 5, '11G', 'sala de aula', '2013-11-11', '10:45:00', 'Uma aluna estava a fazer a sua apresentação oral e alguns elementos da turma estavam a falar perturbando a comunicação.\r\nA professora mandou-os calar. Fizeram-se uns segundos de silêncio quando o Carlos começou a cantar em voz alta.\r\nFoi expulso da sala e recusou-se a ir para a sala de convivência.\r\nFoi claramente desrespeitador da autoridade do professor, atitude mais grave ainda por se tratar do delegado de turma.', 0, 0, 1),
(156, 0, 'asousa', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala 2', '2013-11-11', '11:45:00', 'Apesar de ter participado na aula, o  aluno mostrou uma atitude estranha durante os últimos minutos da mesma, mantendo as maõs debaixo da mesa e alheio ao exercicio que estava a ser concluído no quadro. Já depois do toque de saída a docente dirigiu-se ao aluno e pediu-lhe para mostrar o registo do dito exercício no caderno diário. Como não estava feito, a docente pediu-lhe para ficar no intervalo e fazer o respectivo registo.  O aluno recusou e saiu, não atendendo ao pedido da professora. Ao mesmo tempo reparei que o friso da sua mesa de trabalho estava toda riscada e escrita com marcador e a tinta ainda estava fresca o que não deixa muitas dúvidas quanto ao autor. Pedi para ser chamado um elemento da direcção e comuniquei ao auxiliar de acção educativa responsável por aquela sala. Penso que o aluno merece uma reprimenda pelo estrago causado. Em relação ao exercício ele será concluído com um « extra » na aula de amanhã.', 0, 0, 1),
(157, 0, 'Pedro Pinheiro', 'Carlos Pereira', 5, '6E', 'EB 2 de Arouca', '2013-11-11', '11:55:00', 'No inicio da aula,solicitei ao aluno que vesti-se a camisola porque não podia estar em tronco nu. À entrada dos balneários o aluno derrubou intencionalmente a pá da vassoura. O funcionário que estava de serviço no local(sr. António) viu e pediu ao aluno por diversas vezes para apanhar a pá do chão e a colocar no seu lugar. O aluno recusou e referiu-se sempre à pá por essa "merda" . Tendo eu ouvido chamei-o atenção para a linguagem. A aula continuou, tendo eu verificado que o aluno apesar de estar de fato de treino não fazia  aula, dizendo que não lhe apetecia, tendo isto ocorrido já noutras aulas. Assim sendo registei nos meus apontamentos que o aluno não fazia aula e continuei. Os alunos que faziam aula estiveram a correr preparando-se para o corta-mato e o referido aluno a assistir. Por diversa vezes voltei a solicitar que o aluno vesti-se a camisola, sempre que solicitei ele vestiu-a. Os restantes alunos terminaram a tarefa que eu tinha dado e foi pedido à turma para se sentar, para eu poder dar alguns conteúdos teóricos, sobre basquetebol, o aluno passou o tempo todo a levantar-se a ser desobediente, a falar alto, sempre que chamado atenção falou de forma insolente e provocatória, adoptando uma postura de gozo para com o professor,. Nesta altura já não era o único aluno com esta postura! Como a paciência tem limites e uma grande parte da turma estava a ser prejudicada pela atitude do Carlos(continuou a dizer asneiras) e mais alguns colegas, mandei -o sentar-se nas escadas junto ao balneário. Procurei continuar a dar a aula aos restantes alunos, tendo que chamar atenção de forma áspera dois alunos (Rui Teixeira e Sérgio Sousa) para estarem quietos e calados, tendo-me apercebido que mais uma vez o Carlos não tinha feito o que lhe mandei e estava junto ao campo a perturbar a aula. dirigi-me a ele agarrei-o pelo braço e levei-o para a entrada dos balneários, tendo-o colocado junto à parede, disse-lhe que na minha aula ele fazia o que eu mandava e sentei-o abruptamente e contra a sua vontade nas  escadas. dirigi-me para a turma que estava no campo e assim que virei costas o aluno insultou-me usando os termos considerados mais ordinários na língua portuguesa, isto na presença do sr. António e do professor Francisco Gonçalves, tendo eu prosseguido com a aula.\r\nO resto da aula continuou bem, tendo a turma trabalhado normalmente. o Carlos ficou sentado nos degraus onde o coloquei, não denotando qualquer arrependimento, e demonstrando a insolência e falta de educação do costume.\r\n\r\nEste aluno juntamente com  os alunos  Rui Teixeira e Sérgio Sousa, desde o inicio do ano que têm uma atitude do tipo "de faço e digo o que quero quando quero e me apetece", tem vindo arrastar outros colegas estando metade da turma a "perder-se" e a prejudicar a outra metade que quer aprender e ser apoiada e não tem sido possível.\r\n\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(158, 0, 'Pedro Pinheiro', 'Carlos Pereira', 5, '6E', 'EB 2 de Arouca', '2013-11-11', '11:55:00', 'No inicio da aula,solicitei ao aluno que vesti-se a camisola porque não podia estar em tronco nu. À entrada dos balneários o aluno derrubou intencionalmente a pá da vassoura. O funcionário que estava de serviço no local(sr. António) viu e pediu ao aluno por diversas vezes para apanhar a pá do chão e a colocar no seu lugar. O aluno recusou e referiu-se sempre à pá por essa "merda" . Tendo eu ouvido chamei-o atenção para a linguagem. A aula continuou, tendo eu verificado que o aluno apesar de estar de fato de treino não fazia  aula, dizendo que não lhe apetecia, tendo isto ocorrido já noutras aulas. Assim sendo registei nos meus apontamentos que o aluno não fazia aula e continuei. Os alunos que faziam aula estiveram a correr preparando-se para o corta-mato e o referido aluno a assistir. Por diversa vezes voltei a solicitar que o aluno vesti-se a camisola, sempre que solicitei ele vestiu-a. Os restantes alunos terminaram a tarefa que eu tinha dado e foi pedido à turma para se sentar, para eu poder dar alguns conteúdos teóricos, sobre basquetebol, o aluno passou o tempo todo a levantar-se a ser desobediente, a falar alto, sempre que chamado atenção falou de forma insolente e provocatória, adoptando uma postura de gozo para com o professor,. Nesta altura já não era o único aluno com esta postura! Como a paciência tem limites e uma grande parte da turma estava a ser prejudicada pela atitude do Carlos(continuou a dizer asneiras) e mais alguns colegas, mandei -o sentar-se nas escadas junto ao balneário. Procurei continuar a dar a aula aos restantes alunos, tendo que chamar atenção de forma áspera dois alunos (Rui Teixeira e Sérgio Sousa) para estarem quietos e calados, tendo-me apercebido que mais uma vez o Carlos não tinha feito o que lhe mandei e estava junto ao campo a perturbar a aula. dirigi-me a ele agarrei-o pelo braço e levei-o para a entrada dos balneários, tendo-o colocado junto à parede, disse-lhe que na minha aula ele fazia o que eu mandava e sentei-o abruptamente e contra a sua vontade nas  escadas. dirigi-me para a turma que estava no campo e assim que virei costas o aluno insultou-me usando os termos considerados mais ordinários na língua portuguesa, isto na presença do sr. António e do professor Francisco Gonçalves, tendo eu prosseguido com a aula.\r\nO resto da aula continuou bem, tendo a turma trabalhado normalmente. o Carlos ficou sentado nos degraus onde o coloquei, não denotando qualquer arrependimento, e demonstrando a insolência e falta de educação do costume.\r\n\r\nEste aluno juntamente com  os alunos  Rui Teixeira e Sérgio Sousa, desde o inicio do ano que têm uma atitude do tipo "de faço e digo o que quero quando quero e me apetece", tem vindo arrastar outros colegas estando metade da turma a "perder-se" e a prejudicar a outra metade que quer aprender e ser apoiada e não tem sido possível.\r\n\r\n\r\n', 0, 0, 0),
(159, 0, 'isaleiro', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'sala2', '2013-11-11', '15:15:00', 'O aluno do nº 12 do 7ºB, Filipe Rocha, já tinha entrado na sala 2, mas voltou a sair. Quando estava junto à porta um outro aluno, o Alexandre Rocha, nº 1 do 8ºH, passou no corredor e empurrou a porta, tendo o Filipe sido "apertado" entre as duas partes da porta. O Filipe sentiu-se um pouco tonto durante alguns minutos, tendo depois melhorado.\r\nComo estava atenta às questões de alguns alunos que me rodearam logo que entraram na sala, não vi o que aconteceu.  O sucedido foi-me relatado pelo próprio Filipe e por dois alunos que viram. a Ana Isabel Sousa Brito, nº 2 do 7ºB e o aluno nº 14 da mesma turma, Gonçalo Farinha.', 0, 0, 1),
(160, 0, 'soniaalmeida', 'André Filipe Pereira Ramalho', 3, '10G', 'sala de aula', '2013-11-12', '15:10:00', 'Iniciei a aula com uma ficha de trabalho de revisão para o teste, sendo que, o aluno André Filipe e Miguel Ângelo Gomes decidiram que seria a melhor altura para jogar cartas. Foram avisados 3 vezes para deixarem de o fazer, até que interromperam o jogo, com os comentários usuais, de perfeito gozo, do aluno André Filipe: "ó professora estávamos tão bem"; "ó professora deixe-nos jogar que nós não fazemos barulho";...\r\nEntretanto, como foi ameaçado de saída da sala de aula, começou a fazer que trabalhava. Já a meio da aula, reparo que o aluno (André Filipe), estava com toda a descontracção a comer um croissant com chocolate, pelo que foi de imediato repreendido, tendo contudo se levantado descontraidamente, para colocar o plástico envolvente ao lixo e referindo, que estava a comer o almoço, mais uma vez a gozar literalmente com o professor.\r\nEntretanto informei o aluno que iria fazer participação de ocorrência, com marcação de falta, mas que ele poderia permanecer na sala, se pretende-se começar a acompanhar a aula . Mas o aluno acabou por sair, alegando que, se tinha falta não estava lá a fazer nada!\r\nMais uma vez, este aluno que é o delegado de turma, tem um comportamento reincidente de perfeito gozo pelo professor e pelo trabalho que se tenta desenvolver na sala de aula. Nada que não se estenda a muitos outros alunos da mesma turma, mas que neste caso o faz de forma bem explícita, não dando para passar despercebido.', 1, 2, 1),
(161, 0, 'adperes', 'Samuel Pinto Tavares', 23, '7C', 'Biblioteca', '2013-11-08', '11:00:00', 'O Samuel esteve na biblioteca e requisitou o tablet nº 4. Usou-o, devolveu-o e saiu.\r\nO aluno que o requisitou a seguir, veio queixar-se que o carregador do tablet estava estragado (sem os "pins"). Fomos saber quem tinha sido o último aluno a usar (Samuel) e procurar  na mesa onde  tinha estado -  os "pins" estavam no chão. \r\nO aluno foi chamado e só se conseguiu falar com ele no dia 12:  falou logo no carregador, todo atrapalhado...\r\nLevei-o à diretora. Esta disse que o caso tinha de ser reportado à DT, comunicado aos pais e que o carregador tinha que ser pago/substituído.\r\nAgradece-se que a DT venha falar a PB Adelaide Peres.', 0, 0, 1),
(162, 0, 'esterduarte', 'Vários', 1, '8H', 'Sala 2', '2013-11-11', '12:50:00', 'Vários alunos da turma assumiram posturas que contrariam o normal funcionamento da aula, dificultando o trabalho do professor, a ponto de impedir a aprendizagem dos alunos que, de facto, querem aprender. O aluno número oito, Hugo Castanheira, começou por desestabilizar pedindo, logo no início da aula e insistentemente, para ir à casa de banho.Os pedidos insistentes cortaram por várias vezes o raciocínio da professora e o trabalho dos alunos, no âmbito das tarefas propostas para a sala de aula. Começou com a mesma atitude e o mesmo pedido, a aluna número dois, Beatriz Pereira. De seguida o mesmo comportamento por parte do aluno número um, Alexandre Rocha...Adverti a turma que a sua postura estava a ser de total má criação e desrespeito pela figura do professor. Exigi atenção e concentração para poder continuar a aula e fez-se um breve de momento de silêncio quebrado pelo aluno número sete, Hugo Azevedo, que precisamente no momento em que as atividades iam recomeçar, bateu três vezes no tampo da carteira. Considerei a atitude descabida, só aceitável no âmbito de comportamentos provocatórios. O aluno foi convidado a sair, após o que lhe marquei falta. Escusado será dizer que todo o ambiente da aula foi minado, pois a cada advertência do professor  ou pedido para ir à casa de banho, por parte dos alunos,  a turma reagia com irrequietude, conversas paralelas, risos e olhares provocatórios.\r\nFoi feita nova advertência à turma, mas não houve qualquer recetividade por parte dos alunos que continuavam com a mesma postura de indisciplina - vários falavam entre si sobre questões que nada tinham a ver com a temática da aula. A professora considerou, então, depois de muita luta e chamadas de atenção sem qualquer repercussão positiva, que não estavam reunidas as condições mínimas para dar continuidade à aula e à consecução das atividades propostas, decidindo informar de imediato, a direção do sucedido.\r\nA professora não entende a insistência dos alunos neste tipo de atitudes e comportamentos na medida em que conhecem as regras desde o início do ano( uma das quais é precisamente o impedimento de saírem da sala de aula, tendo para isso que gerir o tempo dos intervalos) sabendo que a palavra "NÃO", significa efetivamente "NÂO", não havendo portanto espaço/motivo para sucessivamente cortar o andamento da aula. Estes comportamentos não são aceitáveis em circunstância alguma mas muito menos entre alunos já com alguma idade e que  pretendem   ingressar no mundo do trabalho através de um estágio.', 1, 2, 1),
(163, 0, 'adperes', 'André Manuel Borges Duarte', 1, '8D', 'Biblioteca', '2013-11-13', '13:45:00', 'O André estava num dos computadores da biblioteca (último da última fila, com ecran virado para a parede) e um colega chamou-me para me dizer que o André estava a jogar. Fui até lá e mandei que saísse do computador (os alunos não podem jogar na biblioteca. Ele já tinha sido avisado anteriormente, uns momentos antes,  pela AO Florência que o viu jogar noutro computador. Ele saiu desse computador e foi para outro). Não saiu. Insisti. E ele perguntou porque tinha que sair. Que eu não tinha provas que ele estava a jogar (ao lado, o colega insistia que ele estava a jogar, que não fosse mentiroso). Tornei a dizer para ele sair. E que saísse porque estava a jogar e que era eu que mandava. Arrogante e malcriado, não arredava pé, sempre a resistir sair e a  perguntar quem é que o obrigava a sair e porquê. E que não saía. Tive que o "arrastar" porta fora, tendo-o proibido de entrar na biblioteca.\r\n\r\nNão é primeira vez que o aluno resiste a cumprir as regras de utilização da biblioteca nomeadamente a pedir uma chave para guardar a mochila quando entra na biblioteca.\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(164, 0, 'cfolgado', 'Vitor Filipe F. Duarte', 21, '9J', 'Sala TIC4', '2013-11-12', '16:00:00', 'O aluno chegou atrasado à aula e desde o início da aula que brincou com os seus colegas a desligar o computador uns dos outros. Depois de várias vezes repreendido, foi-lhe entregue uma ficha de trabalho, a qual não resolveu. Estava constantemente a entrar no Facebook ou noutras páginas de sites sem interesse para a aula. Num momento de explicação da matéria foi-lhe pedida a atenção várias vezes, mas o aluno insistia na utilização dos phones para ouvir música e quando os pedi, para poder continuar com a aula, recusou-se e foi desrespeitador.\r\nPedi para sair da sala, mas o mesmo recusou, mesmo na presença da funcionária que o acompanharia para a sala de convivência. \r\nDepois de sair interrompeu a aula mais duas vezes para ir buscar o seu skate e noutra vez o boné.\r\n', 1, 2, 1),
(165, 0, 'mrtavares', 'Luís Carlos S. Andrade', 9, '8I', 'Sala 26', '2013-11-14', '10:50:00', 'O aluno estava a perturbar a aula, ouvindo música de um telemóvel, estando virado para trás na conversa e a rir com o colega Rafael Montenegro. Advertido diversas vezes, o aluno não parou de perturbar, não tendo feito qualquer tarefa proposta pela professora.\r\nAo mandá-lo para a aula de convivência, a docente pretendeu conseguir trabalhar com os demais alunos, evitando, assim, a perturbação causada pelo Luís e pelo Rafael. ', 1, 2, 1),
(166, 0, 'mrtavares', 'Rafael Fernando C. Montenegro', 14, '8I', 'Sala 26', '2013-11-14', '10:50:00', 'O aluno estava a perturbar a aula, ouvindo música de um telemóvel, estando na conversa e a rir com o colega Luís Andrade. Advertido diversas vezes, o aluno não parou de perturbar, não tendo feito qualquer tarefa proposta pela professora.\r\nAo mandá-lo para a aula de convivência, a docente pretendia conseguir trabalhar com os demais alunos, evitando, assim, a perturbação causada.\r\nQuando se levantou para ir com a D. Rosa, o aluno barafustou pela participação da ocorrência e, ao passar pelo quadro interativo, mandou-lhe um forte murro, acabando por o partir.', 1, 2, 1),
(167, 0, '114270317', 'António Filipe Pinho Cardoso', 3, '6E', 'EB23', '2013-11-12', '15:10:00', 'O aluno supra citado foi indicado pela assistente operacional Dª. Emília e pelo aluno Alexandre  Tavares, do 6ºD, como sendo responsável pelo furto da sua mochila, no dia 12 de novembro pelas 18:00h. Esta encontrava-se no hall de entrada do bloco C, com livros e porta moedas com dinheiro (4.80€).\r\nNo dia seguinte, pelas 9h, quando o António foi inquirido por mim, negou todos os factos que sobre ele tinham sido registados: roubo da mochila, para dar ao aluno Pedro Carvalho; esconder os livros debaixo das folhas existentes num canteiro,atrás do bloco e o roubo do porta moedas com dinheiro.\r\nNo decorrer deste procedimento, foram feitas algumas diligências por mim, tais como: ouvi o testemunho do aluno Dino Amorim e da assistente operacional Emília Amorim; contactei os Encarregados de Educação dos alunos António Filipe, Pedro Carvalho e Alexandre Tavares e pedi a colaboração da GNR.\r\nApós ter deixado o aluno ao cuidado de uma funcionária, a reflectir sobre a situação, este alterou o seu depoimento, confirmando todas alegações por mim evocadas e devidamente testemunhadas.\r\nO encarregado de Educação do Alexandre dirigiu-se à escola, diretamente à minha pessoa, para se inteirar da situação e exigir a restituição de todo o material em devidas condições, sobre pena de formalizar uma queixa crime sobre o aluno.\r\nA GNR falou com o aluno e tomaram conta da ocorrência, registando todos os factos. \r\nFoi pedida  a uma funcionária que acompanhasse o aluno ao local por ele indicado, para recuperar o porta moedas que havia escondido, já sem dinheiro, uma vez que este tinha sido gasto em compras no Pingo Doce, com os colegas Dino Amorim e Pedro Carvalho.\r\nO Encarregado de Educação do Pedro ficou de devolver a mochila no dia seguinte, o António comprometeu-se a entregar o dinheiro que gastou e o pagamento de qualquer material que tenha sido danificado. O Encarregado de Educação do Alexandre alertou o António para a gravidade do seus atos e exigiu a reposição de todo o material, nas devidas condições.\r\nRelativamente ao relato da ocorrência à Encarregada de Educação do António, só foi possível no dia 14 de novembro, no final da manhã. De salientar que, hoje o António não veio à escola e durante a conversa telefónica, a própria EE , sem valorizar o ocorrido, referiu: "que tinha ido a uma consulta com ele a Santa Maria da Feira e  para não nos preocuparmos, porque o filho a partir de 3ª feira não viria mais à escola."\r\n', 0, 2, 1),
(168, 0, 'cfolgado', 'Jorge Pinho', 18, '10F', 'Sala TIC6', '2013-11-14', '14:55:00', 'O aluno não realizou qualquer das atividades propostas para a aula. \r\nA poucos minutos da aula terminar e quando me encontrava a explicar a matéria no lugar de uns alunos, o aluno levanta-se e junto ao monitor com uma imagem de fundo de uma mulher em biquíni, simulava a ato sexual com a mesma.\r\nO aluno costuma ser perturbador nas aulas, falando alto e levantando-se para perturbar os colegas.', 1, 1, 1),
(169, 0, 'cfolgado', 'Bruno Rodrigues', 5, '10F', 'Sala TIC6', '2013-11-14', '15:50:00', 'O aluno não realizou qualquer das atividades propostas para a aula e demonstra uma atitude arrogante e desafiadora para com a professora.\r\nO aluno já admitiu que não queria o curso que frequenta e que não pretende fazer nada nas aulas.\r\nComo não existem computadores suficientes na sala para pelo menos 2 alunos por computador, foi permitida a entrada de computadores dos alunos. Mas o aluno em causa só utiliza o computador para jogar ou consulta de sites.\r\nQuando pedi ao aluno para desligar o jogo, o mesmo recusou e após a professora ter desligado o  computador, o aluno volta a ligá-lo e a iniciar o jogo, várias vezes.\r\nA este aluno não vai ser permitida a utilização do seu computador, até que demonstre ter outro interesse pela aula e outro comportamento na sala.\r\n', 1, 2, 1),
(170, 0, '186940386', 'Bruno André F. Pinto', 2, '7G', 'dentro da sala de aula', '0000-00-00', '11:00:00', 'Durante o decorrer da aula das 10 horas e 15 minutos às 11 horas, o aluno não apresentou o material necessário e não cumpriu as tarefas solicitadas. Tive de parar a aula para o repreender porque estava constantemente a interromper-me com intervenções inoportunas e comentários descontextualizados, e, desta forma, a impedir o normal funcionamento da aula. Dado que, apesar das minhas várias chamadas de atenção e repreensões o formando continuou a perturbar, pelas 11 horas solicitei a presença da operacional para levar o formando para a sala de convivência. O aluno já tinha levado um recado para a Encarregada de Educação no caderno diário (porque não tinha caderneta) pelos mesmos motivos que ainda não mostrou assinado.', 1, 2, 1),
(171, 0, '186940386', 'Francisco Silva', 9, '7G', 'dentro da sala de aula', '2013-11-13', '11:00:00', 'Durante o decorrer da aula das 10 horas e 15 minutos às 11 horas, o aluno não apresentou o material necessário e não cumpriu as tarefas solicitadas. Tive de parar a aula para o repreender porque estava constantemente a interromper-me com intervenções inoportunas e comentários descontextualizados, e, desta forma, a impedir o normal funcionamento da aula. Dado que, apesar das minhas várias chamadas de atenção e repreensões o formando continuou a perturbar, pelas 11 horas solicitei a presença da operacional para levar o formando para a sala de convivência. O aluno já tinha levado um recado para a Encarregada de Educação no caderno diário (porque não tinha caderneta) pelos mesmos motivos que ainda não mostrou assinado.', 1, 1, 1),
(172, 0, '186940386', 'Bruno André F. Pinto', 2, '7G', 'dentro da sala de aula', '2013-11-13', '11:00:00', 'Durante o decorrer da aula das 10 horas e 15 minutos às 11 horas, o aluno não apresentou o material necessário e não cumpriu as tarefas solicitadas. Tive de parar a aula para o repreender porque estava constantemente a interromper-me com intervenções inoportunas e comentários descontextualizados, e, desta forma, a impedir o normal funcionamento da aula. Dado que, apesar das minhas várias chamadas de atenção e repreensões o formando continuou a perturbar, pelas 11 horas solicitei a presença da operacional para levar o formando para a sala de convivência. O aluno já tinha levado um recado para a Encarregada de Educação no caderno diário (porque não tinha caderneta) pelos mesmos motivos que ainda não mostrou assinado.', 1, 2, 1),
(173, 0, 'isaleiro', 'Pedro Almeida', 21, '9G', 'sala 9', '2013-11-14', '18:18:00', 'O Pedro é um aluno desestabilizador  e perturbador do normalfuncionamento da aula. Invariávelmente, passa as aulas na conversa e sem participar nas atividades. Na aula de hoje, após ter mantido a postura que lhe é habitual, começou, já perto do final, e em "coro" com o Rui Pinho, nº 27, a cantar uma canção. Por duas vezes os mandei calar. Da segunda vez o Pedro não se calou de imediato, acabando a frase que estava a cantar, em voz mais baixa, mas, mesmo assim, pareceu-me que terminava com um "palavrão". Quando, passados minutos, o Pedro recomeçou a cantar, embora em voz mais baixa, informei-o que lhe marcaria falta disciplinar pois já o tinha mandado calar duas vezes e só não o encaminhava para a aula de convivência porque faltavam pouco mais de cinco minutos para tocar. O Pedro  não reconheceu o seu erro. Perguntou: " A cantar? Mas eu estava a cantar?" ao que o Rui Pinho respondeu: "Estavas a falar com ritmo."', 1, 2, 1),
(174, 0, 'pasantos', 'Telma  Cristina Amável dos Santos', 23, '11G', 'Auditório pequeno', '2013-11-13', '15:15:00', 'A professora requisitou o auditório para a realização do teste, com objetivo de evitar que os alunos copiassem.\r\nQuando entraram, foram-se sentando e a professora foi-os dispondo da melhor forma.\r\nEstava um grupo de 4 muito próximos uns dos outros e a Telma estava na ponta da fila.\r\nA professora disse à aluna que fosse para uma das filas de baixo. A aluno recusou-se. Questionada sobre o porquê da recusa, disse que não se levantava porque já estava sentada.\r\nAo que a professora respondeu que, enquanto se mantivesse ali, não lhe seria distribuído o enunciado do teste.\r\nEntretanto a professora começou a distribui-los restantes alunos e, quando se apercebeu, a Telma tinha-se sentado nas escadas.\r\nA professora perguntou-lhe se ia fazer o teste ali. Ela respondeu que sim, para não arranjar problemas, acrescentando que a professora tinha escolhido um mau dia para a chatear.\r\nA professora disse que estava apenas a organizar a turma e que ela não era diferente dos outros alunos. \r\nA Telma continuou a dizer o mesmo e, em tom de ameaça, acrescentou "Daqui a  (2) semanas é que vamos ver!".\r\nA professora chamou-a à atenção para o facto de toda a turma ter ouvido o que dissera (sendo testemunhas de uma  "ameaça").. Mostrou-se indiferente.\r\nDepois acalmou. Não foi colocada fora da sala, porque estava a fazer teste.\r\nNão posso deixar de participar este incidente, cuja gravidade me parece clara.', 0, 0, 1),
(175, 0, 'cmbrandao', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Sala de aula', '2013-11-15', '14:50:00', 'O aluno não realizou nenhuma das tarefas propostas pela professora durante toda a aula, apesar da mesma o chamar à atenção por várias vezes, chegando mesmo a responder que não lhe apetecia.\r\nDurante vários momentos da aula a professora sentiu cheiro a queimado sem saber da sua origem. a certa altura viu o aluno Nuno Miguel a queimar fósforos.\r\nPerante o incumprimento nos seus deveres de aluno a professora encaminhou-o para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(176, 0, 'imbrandao', 'Marco Alexandre F. Santos', 15, '7A', 'Sala 1', '2013-11-15', '13:10:00', 'Durante a aula, o Marco foi alertado várias vezes para estar atento e passar para o caderno a resolução dos exercícios propostos. Quando fui ver os cadernos, verifiquei que o Marco não tinha copiado a aula. Pedi-lhe para me dar a caderneta e ele disse que não era preciso. Eu disse-lhe que, se ele não  a entregasse, iria para a aula de convivência. Insisti várias vezes para que ele desse a sua caderneta e ele disse que não dava e que também não ia para a aula de convivência. Chamei a Dona Rosa e, enquanto eu preenchia a participação, ele insistia que não arrumava as coisas dele para a mochila e continuava a dizer que não ia nada para a aula de convivência. A Dona Rosa disse-lhe que era melhor ele ir para não arranjar  complicações maiores . Então ele começou a arrumar e saiu com a funcionária.', 0, 1, 1),
(177, 0, 'almerinda', 'João Ricardo Cabral Dias', 14, '11H', 'ESA Sala TIC 6', '2013-11-15', '08:45:00', 'A professora relembrou os alunos na entrada da sala de aula que a mesma se destinava a resolução de uma ficha de trabalho de preparação para o teste de avaliação. Os alunos sentaram-se e mais uma vez a professora referiu que não podiam ligar os computadores, dada a importância de resolverem a ficha. A professora, por diversas vezes, insistiu com o aluno para que desligasse o computador e realizasse a tarefa da aula. O aluno agiu como se a professora não falasse com ele. Foi feito um último aviso ao aluno, ou realiza o trabalho da aula ou terá que ir para a aula de convivência. Perante esta situação o aluno afirma "para lá é que eu não vou", desliga o computador e abandona a sala de aula. Foi avisado de que teria de aguardar pela funcionária, no entanto agiu como se ninguém falasse com ele. O aluno não  sabe estar dentro da sala de aula, revelando mesmo falta de educação. ', 1, 0, 1),
(178, 0, 'cmbrandao', 'Maria Tereza B. Teixeira', 20, '8H', 'Sala de aula', '2013-11-18', '09:30:00', 'A aluna estava voltada para trás a conversar e a professora chamou-a à atenção por três vezes. A aluna continuava voltada para trás e a professora insistiu que, naquele instante,  já era a terceira vez que lhe pedia para se virar para a frente e prestar atenção à aula. A aluna respondeu num tom arrogante: "Não ouvi. falasse mais alto!". A professora pediu-lhe que viesse para a carteira da frente. A aluna disse-lhe que não ia. \r\nPerante tal falta de respeito foi-lhe marcada a respetiva falta disciplinar e  a aluna foi encaminhada para a aula de convivência.\r\nÉ de referir que durante a aula a aluna já tinha sido chamada à atenção várias vezes, por estar a perturbar com conversas paralelas e  por estar a comer dentro da sala de aula.', 1, 2, 1),
(179, 0, 'cmbrandao', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala de aula', '2013-11-18', '09:40:00', 'O aluno estava a perturbar a aula com conversas paralelas. A professora chamou-o à atenção e esperou um pouco para que se fizesse silêncio para prosseguir com a exposição da matéria. O aluno não se calou repondendo num tom agressivo e arrogante: "A professora desculpe, mas já está a abusar, nós estamos a conversar, mas estamos a conversar baixinho". A professora insistiu que não queria conversas paralelas, e o aluno não acatou.  \r\nPerante tal falta de respeito a professora marcou-lhe falta e encaminhou-o para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(180, 0, 'mecsilva', 'Luis Manuel Soares Ferreira', 12, '9H', 'Sala 26', '2013-11-18', '12:35:00', 'O aluno que se encontrava a faltar à aula, pouco antes do toque dos 45 minutos, abrui a porta, entrou, sorriu para os colegas e voltou a sair, sem falar para ninguém. Considero que a atitude do aluno foi provocatória e demonstra a falta de respeito que tem pela professora e pela turma.', 1, 1, 1),
(181, 0, 'adperes', 'Nuno Tomé Teixeira', 20, '11G', 'Biblioteca', '2013-11-18', '18:00:00', 'O aluno fez o empréstimo do livro História da Cultura e Das Artes, o ano passado, na biblioteca, não o tendo entregue no final do ano.\r\nEste ano, após vários pedidos para que trouxesse o livro, acabou por dizer que o tinha perdido, que não sabia dele e que pagava, e muito bem, um novo. Só que quando soube o preço, 25,90€, nunca mais apareceu para entregar o dinheiro.\r\n\r\nAgradece-se que o DT providencie que o aluno entregue o dinheiro do livro para que se compre um novo, o mais rapidamente possível.\r\n\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(183, 0, 'adperes', 'Beatriz Soares Azevedo', 5, '8F', 'Biblioteca', '2013-11-18', '18:00:00', 'A aluna fez o empréstimo do livro O Diário Cruzado de João e Joana, de Ana M. Magalhães e Isabel Alçada, no dia 1 de novembro, na biblioteca, e tinha um prazo para ler e entregá-lo (5 dias úteis), no entanto, e apesar de ter sido várias vezes avisada, não mais o entregou. \r\nDe referir que, além da Beatriz não cumprir as regras de empréstimo, de ignorar os avisos e pedidos, este livro é um dos livros do Concurso Nacional de Leitura e do Plano Individual do Aluno (Português) e, por isso mesmo, muito procurado e requisitado, fazendo muita falta para outros alunos.\r\nAgradece-se que o DT providencie que a aluna entregue o livro, o mais rapidamente possível.\r\n\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(182, 0, 'adperes', 'Beatriz Soares Azevedo', 5, '8F', 'Biblioteca', '2013-11-18', '18:00:00', 'A aluna fez o empréstimo do livro O Diário Cruzado de João e Joana, de Ana M. Magalhães e Isabel Alçada, no dia 1 de novembro, na biblioteca, e tinha um prazo para ler e entregá-lo (5 dias úteis), no entanto, e apesar de ter sido várias vezes avisada, não mais o entregou. \r\nDe referir que, além da Beatriz não cumprir as regras de empréstimo, de ignorar os avisos e pedidos, este livro é um dos livros do Concurso Nacional de Leitura e do Plano Individual do Aluno (Português) e, por isso mesmo, muito procurado e requisitado, fazendo muita falta para outros alunos.\r\nAgradece-se que o DT providencie que a aluna entregue o livro, o mais rapidamente possível.\r\n\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(184, 0, '181438690', 'Jéssica Santos', 9, '9D', 'Sala de aula ', '2013-11-19', '12:50:00', 'A aluna ignorou as advertências do docente para estar calada e voltada para a frente. Continuou na brincadeira e atirou um porta-lápis de um colega ao chão.  Em função do exposto o docente encaminhou a aluna para a sala de convivência.', 0, 0, 1),
(185, 0, 'Baratita', 'Samauel Pereira Rocha', 17, '9H', 'sala 34', '2013-11-19', '12:30:00', 'O aluno passou as aulas anteriores sem realizar as tarefas que lhe foram solicitadas. No entanto, é um aluno que mesmo sendo muito conversador realiza os trabalhos propostas.\r\nNa aula de hoje continuou a insistir em não fazer nada: pediu autorização para usar o computador e essa autorização foi-lhe dada, mas continuou a brincar com um lazer. \r\nNão considero que a situação seja grave, mas o comportamento do aluno tem muita influência no comportamento dos restantes elementos da turma. Trocou de lugar de novo e entretanto conversou com a docente sobre o assunto e comprometeu-se a alterar a sua atitude, o que espero que venha a acontecer nas próximas aulas. Esta é uma situação que fica apenas para registo para o diretor de turma.', 0, 1, 1),
(186, 0, 'Baratita', 'João Miguel Brandão', 10, '9H', 'Sala 34', '2013-11-19', '12:30:00', 'O aluno persiste em não obedecer às ordens da docente. Vai fazendo alguns trabalhos e hoje foi-lhe pedido para retirar o chapéu. uma vez que tinha cortado o cabelo todo voltou a colocar o chapéu sem autorização.\r\nO aluno não é mal educado, mas persiste em não ter um comportamento adequado. Esta é uma turma difícil onde não é possível trabalhar devido à insistência de alguns alunos em não fazer as tarefas. \r\nEsta situação é para dar conhecimento à diretora de turma e ao Encarregado de Educação.', 0, 1, 1),
(187, 0, 'Baratita', 'Luís Manuel Ferreira', 12, '9H', 'Sala 34', '2013-11-19', '12:30:00', 'O aluno falta a uma grande parte das aulas. Quando vem insiste em usar o telemóvel pois nunca realiza nenhuma das tarefas solicitadas.\r\nHoje ficou com um lazer do aluno Samuel com o qual brincou durante uma parte da aula. O aluno recusa-se a fazer qualquer tarefa que lhe seja proposta. Só não é mal educado porque já nem sequer lhe dirijo a palavra para não interromper a aula. Esta situação mantém-se desde o inicio do ano, questiono-me se os alunos podem permanecer na aula apenas para não terem falta?? Será esse o objetivo da aula. Esta turma tem cerca de 5 alunos que continuam com essa atitude .', 0, 2, 1),
(188, 0, 'mtelmo', 'João Marcelo Santos Cruz', 16, '11D', 'Portaria', '2013-11-19', '13:23:00', 'O aluno em questão saiu da escola sem autorização à hora citada, na presença dos Funcionários Mário Telmo e António Jorge. Não tendo autorização para sair na hora do almoço (retirada pela Mãe à sensivelmente 3 semanas) e tendo 16 anos, tentámos demo-velo a bem para que este não saísse e alertá-mo-lo para as consequências dessa atitude. Simplesmente ignorou a nossa chamada de atenção e fez questão de frisar que sairia sempre que lhe apetecesse e continuaria a fazê-lo mesmo com um eventual processo disciplinar. Que quem mandava nele era ele mesmo contra a vontade da Mãe e da escola.\r\nSaliento que  aquando da retirada dessa autorização ao aluno pela Mãe, este comentou comigo (depois de eu o ter alertado que a partir daquele momento não poderia sair...) que continuaria a sair e não queria saber de nada nem de ninguém e muito menos das possíveis consequências. Foi aconselhado e chamado a atenção por duas vezes para não o fazer, mas infelizmente hoje cumpriu o prometido.\r\nOptámos por não o alertar e confrontar mais pois mostrou estar decidido a fazê-lo e a repetir quantas vezes mais fosse necessário.\r\nO aluno desrespeitou a escola e ignorou as suas regras e demonstrou-se sempre firme e determinado no seu discurso (em frente a outros alunos presentes), tendo um comportamento desajustado e do "contra tudo e todos".\r\nPor ter sido alertado, ignorado e cumprido o "seu" prometido aqui fica a ocorrência ao cuidado da Direcção e da Directora de turma.\r\n\r\n                                                                 Os Funcionários,\r\n\r\n                                                          Mário Telmo e António Jorge\r\n', 0, 0, 1),
(189, 0, 'madr', 'aaddad', 1, 'BOV01', 'adasd', '2013-11-20', '08:01:00', 'asdasd', 0, 0, 1),
(190, 0, 'vcorreia', 'APENAS TESTE - IGNORAR', 1, 'ARC01', 'LOCAL', '2013-11-20', '08:00:00', 'DESCRIÇÃO', 0, 2, 1),
(191, 0, 'jalberto', 'Tiago Barbosa', 24, '11G', 'atrás da cozinha', '2013-11-20', '18:05:00', 'o aluno estava a dar fortes pontapés no capoto de revestimento do edifício.\r\n', 0, 0, 1),
(192, 0, 'jalberto', 'Sergio Mendes', 24, '9F', 'atrás da cozinha', '2013-11-20', '18:05:00', 'o aluno estava a esburacar o capoto de revestimento do edifício nas zonas que tinham acabado de ser reparadas. ', 0, 0, 1),
(193, 0, 'pasantos', 'Rui Filipe Brandão de Pinho', 22, '11H', 'sala de aula', '2013-11-19', '13:40:00', 'É um aluno perturbador. Intervém de forma inoportuna na aula, com o objetivo claro de desestabilizar. Por esse motivo, foi já árias vezes advertido e ameaçado de sair da aula.\r\nNa Terça feira,  uma aluna estava a ser mal educada com a professora e todos os alunos se silenciaram, admirados.\r\nNesse momento, o Rui gritou "Aí", como quem diz "Toma!" a incentivar a atitude da colega.\r\nFoi  a gota de água, depois de 10 semanas de tentativas de entendimento,. Foi-lhe dada ordem de saída da sala com marcação de com falta.', 1, 2, 1),
(195, 0, 'mjose', '9ºH', 1, '9H', 'Sala de TIC 2', '2013-11-20', '10:30:00', 'A turma atrás mencionada teve aula entre as 10h15 e as 11h45 na sala de TIC 2, no dia 20 de Novembro, tendo deixado estragado um rato. A forma como ele se encontra evidencia que foi feito com intenção de estragar.', 0, 0, 1),
(196, 0, 'jalberto', 'Vitor Duarte', 21, '9J', 'Exterior Atrás da cozinha', '2013-11-21', '10:05:00', 'O aluno Vítor Duarte e os colegas Filipe Rocha do 7ºB e o João Ferreira do 8ºH estavam debaixo da nogueira a atirar nozes para o edifício e para quem passava na zona de circulação.', 0, 2, 1),
(197, 0, 'jalberto', 'Filipe Rocha', 12, '7B', 'Exterior atrás da cozinha', '2013-11-21', '10:05:00', 'O aluno Filipe Rocha e os colegas, Vítor Duarte do 9ºJ e João ferreira do 8ºH, estavam de baixo da Nogueira a atirar nozes para o edifício e para quem passava na zona de circulação.', 0, 1, 1),
(198, 0, 'jalberto', 'João Ferreira ', 12, '8H', 'exterior atrás da cozinha', '2013-11-21', '10:05:00', 'O aluno João Ferreira e os colegas, Vítor Duarte 9ºJ e Filipe Rocha 7ºB, estavam debaixo da nogueira a atirar nozes para o edifício e para quem passava na zona de circulação. ', 0, 0, 1),
(199, 0, '181438690', 'Rui Pinho', 27, '9G', 'Sala de aula', '2013-11-22', '09:36:00', 'Durante a realização de uma ficha de revisão, o aluno estava constantemente na conversa e ignorou todas as advertências do docente.\r\nO aluno foi encaminhado pata a sala de convivência, levando como tarefa a ficha de revisão.', 0, 0, 1),
(200, 0, 'mbrito', 'João Manuel Brandão', 10, '9H', 'Pavilhão gimnodesportivo', '2013-11-21', '18:10:00', 'No fim da aula de Educação Física, o professor Alexandre Fernandes e eu dirigimo-nos aos balneários em virtude de terem estragado a porta das casas de banho.\r\nPerguntamos aos alunos da turma quem tinha feito o estrago.\r\nNenhum se acusou pelo que dissemos que todos iriam pagar o estrago. Depois disto, o aluno João Brandão disse que tinha sido ele.\r\nFoi informado que iria ser feita uma participação da ocorrência e que iria ser responsabilizado pelos estragos.', 0, 0, 1),
(201, 0, 'aamspeso', 'Dino Joel Soares Amorim', 11, '5F', 'E B 2,3 ', '2013-11-22', '10:10:00', 'Pelas 10.10h do dia 22 de Novembro 2013, o aluno Dino Joel Soares Amorim do 5 F, fez a passagem de cigarros que tinha no bolso a duas meninas, Jéssica 6G e Fernanda 6A na descida perto do Bloco C.\r\nPassado poucos minutos os referidos alunos, deslocaram-se à mata da escola, da parte de traz da gaiola da célula ecológica e lá fumaram, com o aluno Carlos Alberto Caetano Pereira a vigiar por perto para ninguém se aperceber.\r\nPor volta das 12.40h o Dino pendurou-se e espreitou pelas janelas traseiras dos balneários femininos, colocando as meninas aos gritos.', 0, 2, 1),
(202, 0, 'aalmeida', 'Soraia Silva', 25, '11D', 'sala 35', '2013-11-25', '09:30:00', 'Os alunos Soraia Silva e José Miguel Pinho estavam a fazer um trabalho de pares. O José Miguel chamou-me para esclarecer uma dúvida e a aluna Soraia Silva desatou a rir-se e saiu da sala sem pedir autorização. Passado algum tempo voltou a entrar na sala sem pedir autorização e, questionada por mim acerca destas atitudes, respondeu que saiu para não "ter  um ataque de riso". Marquei-lhe falta disciplinar. ', 1, 0, 1),
(203, 0, '181438690', 'Diana  Soares', 10, '9B', 'Sala de aula', '2013-11-25', '13:10:00', 'Após várias advertências a aluna continuou a conversar, voltada para trás e a rir-se.', 0, 0, 1),
(204, 0, 'alexandra', 'Ana Patrícia Lemos', 3, '8F', 'sala', '2013-11-25', '16:24:00', 'A Ana já tem 6 faltas de material. Quando soube da possibilidade de vir a ter falta de presença por este facto, esteve a gozar toda a aula. Ainda tentei que a aluna ficasse e disse-lhe que se se porta-se bem, não lhe marcaria falta caso contrário, nem que fosse a um minuto a aluna era enviada para a sala de convivência. A mesma não acatou, e fez música na sala com as mãos, riu-se, distraindo - se e distraindo os restantes. Pelo que, a 4 min do fim a aluna teve mesmo que sair, pois estava a perturbar em demasia.', 1, 0, 1),
(205, 0, 'alexandra', 'Filipe Almeida', 10, '8F', 'sala', '2013-11-25', '16:02:00', 'Este aluno já tem 6 faltas de material pelo que é frequente não estar com atenção na aula, nem acompanha a resolução de exercícios.\r\nAssim, distrai-se facilmente fazendo palhaçadas, em quase todas as aulas. Já usei algumas estratégias, como nenhuma resultou hoje avisei-o que se não parasse saía. O aluno já depois de várias vezes advertido estava imitar um macaco, pelo que foi para a sala de convivência com a Sr funcionária.', 1, 0, 1),
(206, 0, 'alexandra', 'João Guilherme', 14, '8F', 'sala', '2013-11-25', '16:05:00', 'O aluno já tem vindo a ser advertido qt ao seu comportamento nitidamente de gozo. Participa, mas está mtas vezes goza e prejudica o normal funcionamento das aulas. O aluno já depois de várias vezes advertido ainda continuou, pelo que foi para a sala de convivência com a Sr funcionária. Até á frente da Sra ele foi incorreto. Gozão.', 1, 1, 1),
(207, 0, '181438690', 'João Carlos Lopes', 10, '9D', 'Sala de aula', '2013-11-26', '10:45:00', 'O aluno esteve a disfarçar-se de "Tuaregue", envolvendo um cachecol na cabeça. O docente mandou o aluno retirar o cachecol da cabeça, uma vez que estava a ser motivo de riso na turma. Passado poucos minutos pôs-se a imitar um peru,  fazendo "guguru-guru". Salienta-se ainda que o aluno não trabalhou nada na aula.', 1, 1, 1),
(208, 0, 'aamspeso', 'Jessica Alexandra Rocha Pereira', 30, '6G', 'EB2Arouca', '2013-11-22', '10:10:00', 'Pelas 10.10h do dia 22 de Novembro 2013, a aluna do 6º A Jessica recebeu tabaco do aluno Dino Joel Soares Amorim do 5º F,  na descida perto do Bloco C.\r\nPassado poucos minutos a referida aluna , juntamente com  o  Dino 5ºF, Fernanda 6ºA, e Carlos Alberto Caetano Pereira 6ºE,deslocaram-se para  de traz da gaiola da célula ecológica, e lá fumaram, com o aluno Carlos A.C Pereira  a vigiar por perto para ninguém se aperceber.', 0, 0, 1),
(209, 0, 'isa', 'Sónia Manuela Duarte', 24, '11H', 'Sala 38', '2013-11-26', '10:40:00', 'Após ter chamado a aluna à atenção, pelo facto de se encontrar a debitar respostas de um livro com exercícios realizados por outros alunos, a aluna  insiste que lhe tenho movido perseguição usando de um tom e um modo desrespeitoso face à autoridade do professor apesar de a ter alertado que a informalidade e o à vontade das suas expressões eram inadequadas face à diferença estatutária entre aluno e professor.\r\nA aluna precisa de aprender a moderar as suas atitudes e a controlar o ímpeto das suas respostas.\r\nA ocorrência deve-se à acumulação de situações.', 1, 1, 1),
(210, 0, 'aamspeso', 'Jessica Alexandra Rocha Pereira', 30, '6G', 'EB2Arouca', '2013-11-22', '10:10:00', 'Pelas 10.10h do dia 22 de Novembro 2013, a aluna do 6º G Jessica recebeu tabaco do aluno Dino Joel Soares Amorim do 5º F,  na descida perto do Bloco C.\r\nPassado poucos minutos a referida aluna , juntamente com  o  Dino 5ºF, Fernanda 6ºA, e Carlos Alberto Caetano Pereira 6ºE,deslocaram-se para  de traz da gaiola da célula ecológica, e lá fumaram, com o aluno Carlos A.C Pereira  a vigiar por perto para ninguém se aperceber.', 0, 0, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(211, 0, 'aamspeso', 'Fernanda', 30, '6A', 'EB2 Arouca', '2013-11-22', '10:10:00', 'Pelas 10.10h do dia 22 de Novembro 2013, a aluna do 6º A Fernanda recebeu tabaco do aluno Dino Joel Soares Amorim do 5º F,  na descida perto do Bloco C.\r\nPassado poucos minutos a referida aluna , juntamente com  o  Dino 5ºF, Jessica 6ºG, e Carlos Alberto Caetano Pereira 6ºE,deslocaram-se para  de traz da gaiola da célula ecológica, e lá fumaram, com o aluno Carlos A.C Pereira  a vigiar por perto para ninguém se aperceber.', 0, 0, 1),
(214, 0, 'lena beirão', 'Arnaldo Ferreira', 4, '6G', 'Sala C25', '2013-11-22', '08:40:00', 'Logo no inicio da aula o aluno em conjunto com os colegas (Tiago, Ricardo) começou a dizer que cheirava mal dentro da sala (aquecimento) e abriu a jenela. Mandei fechar e eles insistiram e voltaram a abrir e que não ficavam lá dentro. Aí eu disse que podiam sair. Imediatamente eles saíram e com eles saíram o Rui, a Jéssica, o Fábio e a Melissa que foi um pouco mais tarde. Antes de saírem uma aluna (Beatriz) colocou perfume.\r\nQuando saí da sala verifiquei que tinham escrito no muro "a professora deve sofrer dos cornos"\r\n', 1, 0, 1),
(215, 0, 'cmbrandao', 'João Fernando da Rocha Ferreira', 12, '8H', 'Sala de aula', '2013-11-27', '11:20:00', 'Os alunos João Fernando e Alexandre Rocha não estavam a realizar as atividades da aula. A professora perguntu-lhes quando iam começar a trabalhar. O Alexandre começou a abrir o caderno/capa e o João pegou numa folha solta para começar a escrever (não tinha caderno). Começaram a passar alguns apontamentos que a professora tinha dado no quadro quando expunha a matéria. Com o decorrer da aula os alunos mantinham conversas paralelas à aula o que estava a prejudicar o seu bom funcionamento e a professora convidou-os a sentarem-se no lugar da frente, ao que os alunos acataram. A aula continuou e um aluno da turma chamou a professora ao lugar para que esta lhe esclarecesse uma dúvida. Quando a professora se voltou para continuar a aula o aluno João Fernando já andava em pé na sala, com um pacote de leite na mão e a conversar junto do lugar da Beatriz. A professora perante tal atitudemarcou-lhe falta e encaminhou-o para a aula de convivência.\r\nÉ de referir que nesta turma há alunos com bastantes dificuldades de aprendizagem e que se torna difícil ajudá-los pois quando poderíamos fazê-lo há alunos que provocam desordem na sala de aula, tal como aconteceu com este episódio de hoje.', 1, 2, 1),
(216, 0, 'migoliveira', 'Ana Paula Almeida', 4, '8E', 'sala 22', '2013-11-27', '12:15:00', 'Aparentemente, os alunos já vinham com confitos anteriores por resolver, porque pareceram pouco amistosos. De repente, vejo a aluna e o colega de turma Marco Tavares a aturarem livros e estojos.\r\nDei-lhes ordem de saída.', 1, 0, 1),
(217, 0, 'migoliveira', 'Marco Tavares', 21, '8E', 'sala 22', '2013-11-27', '12:15:00', 'Aparentemente, os alunos já vinham com confitos anteriores por resolver, porque pareceram pouco amistosos. De repente, vejo o aluno e a colega de turma Ana Paula Almeida a atirarem livros e estojos.\r\nDei-lhes ordem de saída.', 1, 0, 1),
(221, 0, 'jalberto', 'Francisco Silva', 9, '7G', 'balneario 5', '2013-11-27', '10:00:00', 'Por volta das 10 horas ouvi muito barulho no balneário 5, fui ver o que se estava a passar e como a porta estava aberta vi dois alunos aos pontapés um outro. Os alunos envolvidos eram, o Francisco Silva do 7G e o marco santos do 7A. O aluno Francisco estava no balneário 5 atribuído ao 7ªA quando deveria estar no balneário 6 que era o atribuído á sua turma.', 0, 0, 1),
(222, 0, 'jalberto', 'Marco Santos', 15, '7A', 'balneario 5', '2013-11-27', '10:00:00', 'Por volta das 10 horas ouvi muito barulho no balneário 5, fui ver o que se estava a passar e como a porta estava aberta vi dois alunos aos pontapés um outro. Os alunos envolvidos eram, o Francisco Silva do 7G e o Marco santos do 7A. O aluno Francisco estava no balneário 5 atribuído ao 7ªA quando deveria estar no balneário 6 que era o atribuído á sua turma.\r\n\r\nEsta ocorrência foi Relatada pela assistente operacional Lucia Soares.', 0, 0, 1),
(219, 0, 'mcandoso', 'Ana Paula A. Tavares', 5, '8E', 'sala de aula (S22)', '2013-11-27', '10:30:00', 'Após solicitar ao aluno Marco que mudasse de lugar, a Ana Paula interrompeu a aula gritando para o colega devolver a bola que este tinha na mão. Como o Marco não o fez, levantou-se violentamente vociferando  e dirigindo-se ao colega, apesar da minha adventência.\r\nDe salientar que o comportamento perturbador desta aluna tem sido muito habitual, facto o que tem sido comunicado ao Diretor de Turma.\r\n A aluna foi encaminhada para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(220, 0, 'mcandoso', 'Marco Fernando C. Tavares', 21, '8E', 'sala de aula (S22)', '2013-11-27', '10:30:00', 'Após solicitar que o aluno ocupasse o lugar habitual (última linha de mesas) agarrou uma bola (que estava "guardada" no chão do fundo da sala) e sentou-se. A colega Ana Paula exigiu que ele colocasse a bola no local onde estava inicialmente e o Marco recusou-se.\r\nDe salientar que este aluno é muito conversador, perturbando frequentemente as aulas, facto já comunicado ao Diretor de Turma.', 1, 1, 1),
(223, 0, 'Elisabete', 'António Manuel Castro', 4, '9F', 'ESA', '2013-11-27', '14:55:00', 'Após o aluno ter regressado à sala de aula por ter-lhe sido exigido que se retirasse por uns instantes para refletir sobre o seu comportamento dentro da sala, este agrediu o seu colega da turma, Joaquim José Ferreira, nº 18, empurrando-o sobre as carteiras e derrubando-o ao chão, alegando, após o sucedido, que este tinha aberto o fecho de uma das mangas do seu casaco. \r\nO aluno apresentava-se nervoso e agressivo.\r\nImporta referir que, momentos antes, quando convidado a abandonar a sala por uns instantes, houve necessidade de insistir na ordem que lhe impus, visto que, por várias vezes, afirmou que não sairia da sala. Mais refiro que, foi a segunda vez que este aluno apresentou um ato de agressividade física com um seu colega durante a aula, apesar desta vez ter sido um ato mais violento , em nenhum dos momentos, o aluno mostrou arrependimento ou pediu desculpas pelo seu ato.', 0, 1, 1),
(224, 0, '204445353', 'Marta Alexandra T. Almeida', 18, '8F', 'Sala 11', '2013-11-27', '16:00:00', 'A Marta estava a conversar com a aluna Ana Lemos, embora tivesse uma mesa de intervalo e um espaço entre elas bastante grande, estavam constantemente a rir, a desestabilizar o normal decorrer da aula e não passaram nada para o caderno dos conteúdos que leccionei.\r\nÉ de referir que as discentes foram alertadas para o facto de que o comportamento que vinham a demonstrar não era o adequado e que prejudicavam o aproveitamento delas e dos restantes elementos da turma.\r\n', 1, 2, 1),
(225, 0, 'Baratita', 'Alexandre Adriano Rocha', 1, '8H', 'Sala 2', '2013-11-28', '12:15:00', 'O Alexandre é muito inconveniente e mal educado na sala de aula. Tem sido muito difícil dar a aula na sua presença. Fala alto, pede constantemente para sair e não se cala enquanto isso não acontece.\r\nRaramente faz o que lhe é pedido e perturba todas as aulas. Este reconhece ser verdade e na aula anterior, a docente conversou com os alunos da turma : Daniel Rocha, João Ferreira e Hugo Silva. Estes alunos fazem de tudo para impedir que as aulas decorram normalmente. Caso esta situação continue. Os mesmos passarão a ir para a aula de convivência, um vez que impedem o normal funcionamento da aula.', 0, 2, 1),
(226, 0, '204445353', 'Ana Patrícia S. Lemos', 2, '8F', 'Sala 11', '2013-11-27', '16:00:00', 'A Ana  estava a conversar com a aluna Marta, embora tivesse uma mesa de intervalo e um espaço entre elas bastante grande, estavam constantemente a rir, a desestabilizar o normal decorrer da aula e não passaram nada para o caderno dos conteúdos que leccionei.\r\nÉ de referir que as discentes foram alertadas para o facto de que o comportamento que vinham a demonstrar não era o adequado e que prejudicavam o aproveitamento delas e dos restantes elementos da turma.\r\n', 1, 2, 1),
(227, 0, 'Baratita', 'Daniel Brandão Rocha', 5, '8H', 'Sala 2', '2013-11-28', '12:30:00', 'O Daniel é tem sido muito difícil dar a aula na sua presença. Fala alto, pede constantemente para sair e não se cala enquanto isso não acontece.\r\nRaramente faz o que lhe é pedido e  quase todas as aulas  perturba.. Este reconhece ser verdade e na aula anterior, até realizou algumas das tarefas propostas. A docente conversou com os alunos da turma : Alexandre Rocha, João Ferreira e Hugo Silva. Estes alunos fazem de tudo para impedir que as aulas decorram normalmente. Caso esta situação continue. Os mesmos passarão a ir para a aula de convivência, um vez que impedem o normal funcionamento da aula. Apesar de tudo, o Daniel continua a tentar controlar os impulsos mas nem sempre consegue, embora tenha melhorado em algumas aulas.', 0, 1, 1),
(228, 0, 'Baratita', 'Hugo Filipe Azevedo', 7, '8H', 'sala 2', '2013-11-28', '12:30:00', 'O Hugo é mal educado em todas as aulas. É impossível conversar com ele. Na aula anterior estava a usar o telemóvel e quando tentei retirar-lho mas este quase "usou a mão" para me afastar.\r\nEste aula, o aluno continuou constantemente na conversa e é muito mal educado se for chamado a atenção. Torna-se complicado dar a aula na sua presença. mais uma vez passou os 90mn sem realizar nenhuma tarefa. Quando percebeu que ia ter uma participação de ocorrência ficou no final da aula para pedir desculpa e confessou que tinha receio de ser suspenso de novo.', 0, 0, 1),
(229, 0, 'Baratita', 'João Fernando Ferreira', 12, '8H', 'Sala 2', '2013-11-28', '12:15:00', 'O João é um aluno que desde o ínicio do ano letivo faltou sempre muito à aula. Quando vinha permanecia sozinho sem fazer nada, mas nunca foi mal educado aquando das advertências. \r\nNeste momento, continua a não realizar nenhuma das tarefas propostas e intervém com comentários às interrupções constantes dos alunos : Alexandre Rocha, Daniel Rocha, Hugo Azevedo e Hugo Silva.\r\nA conversa tida com os alunos mencionados, na aula anterior foi fruto de muito tempo de espera para participar esta ocorrência que por si só não é grave. Tem apenas o facto de o aluno se " juntar" com os restantes mencionados e que tentam aula após aula boicotar qualquer atividade que seja proposta.\r\nJá forma tomadas várias medidas para a turma e nenhuma teve resultados satisfatórios.', 0, 1, 1),
(230, 0, 'ev02', 'José Miguel Vieira', 16, '7F', 'Sala de aula', '2027-11-13', '11:30:00', 'Estava sempre a falar, a "picar" os colegas, dando com a capa na cabeça de um deles. Este episódio levou ao envio do aluno para a aula de convivência.  ', 0, 2, 1),
(231, 0, 'jalberto', 'Fernando Moreira', 9, '11F', 'junto ás oficinas', '2013-11-29', '10:10:00', 'O aluno Fernando estava a fumar atrás das oficinas. Viu que eu estava lá mas mesmo assim continuou a fumar, chamei o aluno a atenção e mesmo assim continuou a fumar, disse que já tinha avisado se não o deixavam sair para fumar que fumava cá dentro.', 0, 0, 1),
(232, 0, 'cfolgado', 'Cátia, Emanuel, Rui Veiga e Vitor', 30, '9J', 'Sala TIC3', '2013-11-28', '16:55:00', 'Os alunos referidos recusaram-se a entrar na sala para a aula de IMC. Pedi à funcionária para avisar a direcção de que os alunos não foram à aula mas que se mantinham na escola.\r\nAo segundo tempo apareceram os alunos Cátia, Emanuel e Rui Veiga.', 0, 0, 1),
(233, 0, '204445353', 'Vítor Filipe F. Duarte', 21, '9J', 'Sala 9', '2013-11-28', '11:45:00', 'A aula de Matemática foi de resolução de uma ficha de trabalho, que os alunos resolveram em grupo. No final da aula os alunos arrumaram a sala e, ao pegar numa mesa para a colocar no lugar, o Vitor deu com as pernas da mesa no teto, perto do projetor, e fez um pequeno buraco. Por poucos centímetros o Vitor não deu no projetor. A atitude do aluno foi inconsequente, pois não havia necessidade de levantar a mesa para a colocar no lugar, o objetivo do aluno foi exibir-se.', 0, 2, 1),
(234, 0, 'cfolgado', 'Diogo Gonçalves', 3, '9J', 'Sala ', '2013-11-29', '12:40:00', 'O aluno é constantemente violento com os colega, fala alto e consulta sites que não são permitidos (Facebook, jogos) não realizando as tarefas propostas. Hoje na aula agrediu o colega Paulo Madureira.', 1, 2, 1),
(235, 0, 'cfolgado', 'Emanuel Alves', 4, '9J', 'Sala TIC3', '2013-11-29', '12:40:00', 'O aluno está constantemente a levantar-se, falar e rir alto e a consultar sites que não são permitidos (Facebook,Jogos), não realizando as tarefas propostas. O aluno levanta-se com a desculpa de separar os colegas, mas costuma ter o mesmo comportamento violento.', 1, 1, 1),
(238, 0, 'jalberto', 'Vitor Duarte', 21, '9J', 'Pátio exterior em frente ao rest. pedagógico', '2013-11-29', '15:00:00', 'O aluno Vítor estava a fumar no pátio exterior em frente ao restaurante pedagógico', 0, 0, 1),
(237, 0, 'cfolgado', 'Paulo Madureira ', 12, '9J', 'Sala TIC3', '2013-11-29', '12:40:00', 'O aluno', 0, 0, 1),
(253, 0, 'DaliaMar', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Sala 26', '2013-11-26', '16:10:00', 'O aluno recusou-se a mudar de lugar, recusou-se a trabalhar (resolver os exercícios) e esteve toda a aula a conversar para o lado, em voz alta, perturbando claramente a aula. Chamei o aluno à atenção muitas vezes, dizendo que assim não conseguia ouvir os colegas e nem eles me entendiam. O Nuno desobedeceu sempre.', 1, 2, 1),
(254, 0, 'DaliaMar', 'Carlos Bruno Silva', 1, '8I', 'Sala 26', '2013-11-26', '16:15:00', 'O aluno recusou-se toda a aula a trabalhar, levantou-se sem autorização várias vezes, desrespeitou as regras da sala, conversando em voz alta para os colegas. mesmo os que estavam distantes e ignorou todas as chamadas de atenção.', 1, 2, 1),
(240, 0, '6634595', 'Lucas Eduardo G C Melo', 7, '6C', 'S02B-Sala de ETEC/EVIS', '2013-11-29', '10:30:00', 'Aluno que frequentemente não cumpre regas básicas de estar em sala de Aula, nomeadamente sair do lugar sem pedir autorização entre outras infrações. Depois acontece que sendo repeendido raramente acata a ordem do professor. Sendo uma disciplina com especial caráter existe alguma tolerãncia mas não pode haver exageros. Já tendo sido avisada Diretora de Turma por escrito e verbalmente e tendo o Encarregado de Educação avisado por Caderneta não podia haver mais tolerãncia. Assim nesta Aula foi avisado uma vez e tornou a sair do lugar sem permissão.', 1, 2, 1),
(241, 0, 'paulabastos', 'Mariana Cardoso', 19, '9G', 'Sala 3- aula de História', '2013-11-29', '11:00:00', 'A aula estava a decorrer com intranquilidade, pois era necessário estar sempre a chamar à atenção para a necessidade de silêncio e concentração. A aluna Mariana era um dos elementos da turma que já tinha sido chamado à atenção para o facto de estar a perturbar a aula. Em determinado momento observei a aluna a retirar o telemóvel da mochila. Quando interpelei a aluna sobre o que tinha observado esta mentiu dizendo que não tinha telemóvel nenhum. Dirigi-me à aluna e verifiquei que tinha o telemóvel enfiado na cintura das calças. Foi-lhe  solicitado o telemóvel para entregar na Direção da escola ( tendo procedido à sua entrega no final da aula).  Considerei a atitude bastante mal educada pois para além de ter retirado o telemóvel da mochila, mentiu quando interpelada para a incorreção da sua atitude.', 0, 0, 1),
(242, 0, '210083719', 'Bruno Dias', 7, '8G', 'sala 31', '2013-11-29', '16:55:00', 'O aluno entrou na sala de aula de capuz na cabeça e com o rosto e orelhas quase escondidos. Resusou-se a tirá-lo.\r\nO aluno apresenta-se assim em todas as aulas.É necessário pedir-lhe sempre que tire o capuz, porém, dali a bocadinho, o Bruno já está novamente de capuz.  Esta atitude obriga a interrupções muito frequentes de todas as aulas. De salientar que o aluno não aceita pacificamente os pedidos feitos pela professora, argumenta, diz que não concorda e, numa total falta de respeito, mal a aula prossegue volta a colocar o capuz. \r\nPor vezes, quando está de capuz, o aluno coloca nas orelhas os "head phones" para ouvir música.\r\nAlém de não cumprir as regras de sala de aula, este comportamento revela falta de respeito pela professora e prejudica gravemente o ritmo de trabalho da turma.\r\nDisse ao aluno que teria de se retirar da sala de aula se continuasse de capuz e o aluno continuou, aguardou que a funcionária chegasse sempre de capuz numa atitude provocatória.', 1, 2, 1),
(243, 0, '181438690', 'Marcelo Gonçalves', 11, '9G', 'Sala de aula', '2013-12-02', '09:10:00', 'O aluno estava a conversar com os colegas e foi advertido várias vezes para se voltar para frente e manter-se calado. Após o docente o chamar à atenção, mais uma vez, o aluno, num sinal de desrespeito para com o docente, voltou-se novamente para trás e continuou a falar. Perante tal comportamento o docente o docente deu-lhe ordem de saída da sala de aula, sendo o aluno encaminhado por um auxiliar para executar tarefas de limpeza.', 0, 0, 1),
(244, 0, 'jalberto', 'Luis Andrade', 8, '8I', 'ESA', '2013-11-29', '15:45:00', 'Por suspeitar que o aluno poderia ter estado envolvido em consumo de bebidas alcoólicas encaminhei-o para a direção para que fosse averiguada a situação. ', 0, 0, 1),
(245, 0, 'jalberto', 'Pedro Brandão', 12, '8I', 'ESA', '2013-11-29', '15:45:00', 'Por suspeitar que o aluno poderia ter estado envolvido em consumo de bebidas alcoólicas encaminhei-o para a direção para que fosse averiguada a situação. ', 0, 0, 1),
(246, 0, 'mdomingues', 'Eugénie Tavares Fernandes', 8, '9H', 'Sala 26', '2013-12-02', '12:05:00', 'A aluna Eugénie entrou na aula e, poucos minutos depois, pediu para sair para atender o telemóvel. Eu não permiti e expliquei que a partir do momento em que os alunos entram na sala de aula o telemóvel deve estar desligado. A aluna insistiu e eu disse-lhe que se saísse da sala teria falta, o que veio a acontecer.\r\nA aluna arrumou as coisas e saiu.', 1, 0, 1),
(247, 0, 'aamspeso', 'Dino Joel Soares Amorim', 11, '5F', 'EB2 Arouca', '2013-12-02', '13:00:00', 'O Referido aluno estava a fumar atrás dos balneários.', 0, 2, 1),
(248, 0, 'aamspeso', 'Pedro Alexandre Teixeira Silva', 19, '5F', 'EB23Arouca', '2013-12-02', '13:00:00', 'Pelas 13.00 horas do dia 02-12-2013 o  referido aluno tinha um maço de tabaco na mão, atrás do balneários enquanto o Dino 5º F fumava..', 0, 0, 1),
(249, 0, 'migoliveira', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'sala 1', '2013-12-02', '16:30:00', 'O Alexandre estava a brincar com  um telemóvel que eu pedi para me entregar( aliás, o aluno  teve oportunidade de o deixar numa caixa que circulou no inicio da aula), recusou-se a fazê-lo. Ameacei-o com falta disciplinar e como não acatou a minha ordem, marquei-a.', 1, 0, 1),
(250, 0, '6634595', 'Leandro Gomes Teixeira', 14, '6E', 'S03B-Sala de ETEC/EVIS', '2013-11-29', '12:05:00', 'Aluno muito pouco trabalhador,mal comportado muitas vezes, brinca e fala muito com os colegas mais problemáticos da turma ao nivel do comportamento (dos quais ele faz parte) . Verbalmente é muitas vezes incorreto com o professor ,situações que o docente ¨ignora algumas vezes.Nesta aula o professor ao chegar à entrada do bloco o aluno usou termos abusivamente ofensivos mais uma vez tendo o professor reagido ao *insulto* indicando para ele aguardar fora da sala. O aluno esperou um pouco mas dirigiu-se quase de seguida para a sala tendo pontapeado a porta (que estava fechada) no sentido de entrar. O uso do pé para tal foi o motivo principal a juntar aos outros já referidos para o envio para sala convivência.', 1, 2, 1),
(251, 0, '6634595', 'Rubem Alexandre B Oliveira', 14, '6C', 'S02B-Sala de ETEC/EVIS', '2013-11-29', '10:30:00', 'Com comportamento perturbador frequente desde o inicio do ano letivo situação já comunicada ao diretor de turma e ao Encarregado de Educação (caderneta). Depois de inumeras vezes avisado em aulas anteriores e no inicio desta , o aluno inicia a aula com o comportamento *habitual* conversando com vários colegas , sai do lugar sem permissão nao adere ás atividades e pior de tudo nega prontamente e categoricamente todos os factos referidos e acabados de praticar por si o que é a todos os niveis inaceitável e a necessitar de correção.   ', 1, 2, 1),
(252, 0, 'mcbrandao', 'Diana Raquel', 5, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'A Diana chegou à sala juntamente com o Leonardo,o João e o Diogo., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. A Raquel ria-se, conversava e mesmo à minha frente dirigia a palavra aos colegas, ignorando-me completamente.Como se já não bastasse, interpelei-a novamente para que escrevesse o sumário, e tive como resposta " não trouxe caderno , não quero passar e não quero trabalhar" e vira-se automaticamente para o lado e continua a rir-se e a conversar. Saiu porque os outros colegas decidiram sair e ela levantou-se juntamente com eles. Embora uma situação de falta de respeito e educação para comigo, desta dimensão, tenha acontecido pela primeira vez, o seu comportamento  incorreto, ao longo do período tem sido reincidente, o que me tem levado a comunicar à DT , por várias vezes.', 1, 0, 1),
(255, 0, 'jalberto', 'Sergio Duarte', 25, '10G', 'junto ao acesso ás oficinas', '2013-12-03', '11:40:00', 'O aluno estava aos pontapés ao tudo de inox  que faz a exaustão das caldeiras ', 0, 0, 1),
(256, 0, 'jalberto', 'Tiago Pinho', 27, '10G', 'Junto ao acesso ás oficinas', '2013-12-03', '11:40:00', 'O aluno estava aos pontapés ao tudo de inox  que faz a exaustão das caldeiras.\r\nEsta ocorrência foi relatada pelo assistente operacional Manuel Santos.', 0, 0, 1),
(257, 0, 'orodrigues', 'Carlos Manuel de Pinho Gonçalves', 9, '11D', 'sala 35', '2013-12-03', '11:15:00', 'Hoje, na aula de Português o aluno foi incorreto comigo. Este aluno tem por hábito conversar muito com o colega do lado e, por isso, em aulas anteriores, disse-lhe que ele ficaria sozinho, o que já aconteceu. Hoje, no início da aula, disse-lhe que se sentasse na última mesa que estava livre. Ele não o fez. Quando o interpelei, perguntou-me se eu estava a mandar. Respondi que sim.Ele manteve-se no mesmo lugar. Então avisei-o que se conversasse iria para a aula de convivência e alertei os colegas para esta situação.\r\nDurante a aula, ele conversou e eu evitei chamar-lhe a atenção, pois isso implicaria mandá-lo para a aula de convivência. É de referir que ele conversava enquanto os colegas estavam a ler em voz alta o texto.\r\n Quando eu estava a explicitar um aspeto da obra que estamos a estudar, referi que não ia avançar o desfecho como o Carlos já tinha feito durante a leitura. Ele insurgiu-se contra mim, em tom exaltado, perguntando se não o podia referir. Respondi que sim, mas que eu não iria revelar mais nada enquanto a leitura não avançasse. Ele continuou alto e de forma arrogante a questionar  o que eu estava a dizer, como se eu o estivesse a criticar, quando eu estava só a constatar um simples facto, que ele tinha estado a conversar. Não aceitou o que eu disse e continuou a contestar , então só me restou dizer-lhe que ele iria para a aula de convivência. Disse que não ia e quando saí para chamar a funcionária , saiu também. Perguntei-lhe se ia embora sem minha autorização. Respondeu-me que não precisava da minha autorização nem da autorização da direção. Junto da funcionária, disse "Pensa que eu sou um preto", isto é chamar-me racista. Ele dizia que ia embora e a funcionária também lhe disse que ele não podia ir . Quis ler o que eu escrevi, que eu ia dizer mentiras, mas não o deixei ler ali.  No fim, foi com a funcionária.', 1, 1, 1),
(258, 0, 'mrtavares', 'Hugo Miguel Castanheira Silva', 8, '8H', 'Sala 13', '2013-12-03', '10:30:00', 'Seguindo as instruções da Diretora de Turma, a Delegada estava a recolher os telemóveis dos alunos no início da aula. Ao ver que o aluno Hugo Silva estava com um telemóvel na mão e que não o queria deixar na caixa, a professora foi junto dele e disse-lhe para o fazer. Nesse momento, o aluno bateu com a mão na mesa e, de seguida, mandou com o telemóvel na parede, tendo-lhe causado um estrago.', 1, 2, 1),
(259, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'O Diogo chegou à sala juntamente com o Leonardo,o João e a Raquel., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O Diogo dizia repetidamente que precisava de ir ao bar , porque não tinha tomado o pequeno - almoço e entretanto levantou-se e juntamente com os colegas decidiram sair. Durante o tempo que esteve na sala não fez mais nada do que conversar e tentar usar o telemóvel mesmo estando eu à sua frente. Disse- me depois de insistir com ele para escrever o sumário que não trazia caderno nem caneta.  Não é a primeira vez que o Diogo sai da sala, porque está com fome e tem de ir comer ou então porque lhe dói a cabeça  o que já participei à DT.', 1, 2, 0),
(260, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'O Diogo chegou à sala juntamente com o Leonardo,o João e a Raquel., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O Diogo dizia repetidamente que precisava de ir ao bar , porque não tinha tomado o pequeno - almoço e entretanto levantou-se e juntamente com os colegas decidiram sair. Durante o tempo que esteve na sala não fez mais nada do que conversar e tentar usar o telemóvel mesmo estando eu à sua frente. Disse- me depois de insistir com ele para escrever o sumário que não trazia caderno nem caneta.  Não é a primeira vez que o Diogo sai da sala, porque está com fome e tem de ir comer ou então porque lhe dói a cabeça  o que já participei à DT.', 1, 2, 0),
(261, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'O Diogo chegou à sala juntamente com o Leonardo,o João e a Raquel., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O Diogo dizia repetidamente que precisava de ir ao bar , porque não tinha tomado o pequeno - almoço e entretanto levantou-se e juntamente com os colegas decidiram sair. Durante o tempo que esteve na sala não fez mais nada do que conversar e tentar usar o telemóvel mesmo estando eu à sua frente. Disse- me depois de insistir com ele para escrever o sumário que não trazia caderno nem caneta.  Não é a primeira vez que o Diogo sai da sala, porque está com fome e tem de ir comer ou então porque lhe dói a cabeça  o que já participei à DT.', 1, 2, 0),
(262, 0, 'mcbrandao', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'O Diogo chegou à sala juntamente com o Leonardo,o João e a Raquel., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O Diogo dizia repetidamente que precisava de ir ao bar , porque não tinha tomado o pequeno - almoço e entretanto levantou-se e juntamente com os colegas decidiram sair. Durante o tempo que esteve na sala não fez mais nada do que conversar e tentar usar o telemóvel mesmo estando eu à sua frente. Disse- me depois de insistir com ele para escrever o sumário que não trazia caderno nem caneta.  Não é a primeira vez que o Diogo sai da sala, porque está com fome e tem de ir comer ou então porque lhe dói a cabeça  o que já participei à DT.', 1, 2, 1),
(263, 0, 'mcbrandao', 'João Brandão', 10, '9H', 'sala de aula', '2013-12-02', '10:30:00', 'O João chegou à sala juntamente com o Leonardo,a Raquel, e o Diogo., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O João não acatou a minha ordem , pois continuou sentado de costas e no meio do corredor. À semelhança do Diogo também queria sair da sala para ir ao bar e tomou as mesmas atitudes que o Diogo.\r\nEsta atitude de sair minutos após o início da aula também é frequente  com o João, ao longo do período  o que me tem levado a comunicar à DT.', 1, 2, 1),
(264, 0, 'pasantos', 'Luís Almeida', 15, '11H', 'sala de aula', '2013-12-03', '14:00:00', 'O Luís fez um símbolo fálico com a mãe para um colega de trás.\r\nTeve ordem de saída e regressou na hora seguinte.\r\n', 1, 0, 1),
(265, 0, '114270317', 'Dino Joel S. Amorim', 11, '5F', 'EB23', '2013-12-03', '11:58:00', 'O aluno supra citado foi visto por funcionários, alonos e por mim no terraço do Bloco D, a pavonear-se com uma bola na mão. foi chamado à atenção e instado a que descesse, pois estava a ser o alvo da atenção de vários alunos e a faltar às aulas.\r\nDepois de percorrer todo o terraço, desceu pela coluna da entrada do Bloco e, com maus modos, despondeu de forma arrogante a mim  e à assistente operacional D. Maria José que o alertamos para a infração que tinha cometido e que devia era estar na aula de História. Respondeu que tinha ido lanchar e que ainda ia a tempo para a aula e disse-me " Deixe-me em paz, cuide dos seus filhos e não ande sempre a perseguir-me. querem é que eu vá para uma institução." Tirei-lhe a bola que ele trazia na mão e mandei-o para a aula acompanhado pela D. Maria José. Como se via por completo as cuecas no rabo, disse-lhe para puxar as calças para a cintura, ao que me respondeu " Olhe mas é para si, para a sua figura e deixe-me em paz". Não tive posteriormente relato nenhum sobre o decorrer da aula. \r\nPelos outros alunos que estavam no átrio, soube que não é a primeira vez que ele faz isto. \r\n Pela Jéssica, do 6º G, soube que ele a ameaçou, por ela o ter acusado dele,ontem, ter estado a fumar na mata (conforme ocorrência já enviada pelo sr. António). \r\nDevo também informar que, na sexta-feira, o Dino faltou a ET e foi almoçar mais cedo e, quando o descobri, levei -o comigo e foi à 2ª hora, porque o professor Francisco o autorizou a entrar. Para evitar este tipo de situações, dei orientações na cantina para ele  almoçar às 13:30 horas, uma vez que tem sempre aulas até essa hora. \r\nFoi-me relatado pelas funcionárias da cantina que, quando não o deixam almoçar, ele as insulta e não sai de lá. Solicitei que fizessem uma participação, dado que ele, dirigindo-se à D. Fátima lhe disse."Vá para o caralho".\r\n', 0, 2, 1),
(266, 0, 'mcbrandao', 'Leonardo Ferreira', 11, '9H', 'sala de aula', '2013-12-03', '10:30:00', 'O Leonardo chegou à sala juntamente com a Raquel,o João e o Diogo., com os respetivos telemóveis na mão. Algo os estaria a perturbar ,pois sentaram-se todos juntos , o João de costas voltadas para mim e sempre a conversar e a usar o telemóvel. Repreendi-os várias vezes, mas em vão,nada mudou.Aproximei-me e disse-lhes que guardassem o telemóvel e que escrevessem o que estava no quadro. O Leonardo estava sentado de lado e quando lhe dei a ordem para se virar para a frente, pegou na cadeira e propositadamente colocou as costas da cadeira de lado. O seu comportamento foi exatamente  igual ao dos seus colegas , de desafio e de desrespeito pelo professor e pelos colegas  . O seu comportamento  incorreto, ao longo do período tem sido reincidente, o que me tem levado a comunicar à DT , por várias vezes.', 1, 1, 1),
(267, 0, 'pasantos', 'João Ricardo Dias', 14, '11H', 'Sala de aula', '2013-12-03', '14:05:00', 'O João resolveu reproduzir o gesto fálico feito pelo Luís para que os colegas percebessem.\r\nQuando o mandei sair, disse "Para que é que eu vim às aulas? Puta que pariu."\r\nRegressou à sala na hora seguinte.', 1, 0, 1),
(268, 0, 'pasantos', 'Filipe José Reis Leite', 12, '11H', 'Sala de aula', '2013-12-03', '13:30:00', 'Esta participação diz respeito à maioria das aulas.\r\nO Filipe é um aluno desestabilizador e raramente cumpre as tarefas propostas. Intervém, com muita frequência, de forma inoportuna,.É provocador e mal educado, mas fá-lo sempre de forma dissimulada (simulando ingenuidade, para que não seja  uma falta de respeito inquestionáve)l.\r\nO Filipe testa a capacidade de tolerância da professora (que não é infinita)', 0, 2, 1),
(269, 0, 'chicosbanda', 'Dino Joel Soares Amorim', 11, '5F', 'sala 2 do Bloco B', '2013-11-27', '12:03:00', 'O aluno Dino Amorim esteve presente apenas no início da aula mostrando-se bastante irrequieto pelo que foi advertido por mim no sentido de que se mantivesse calmo e sossegado. Passados alguns minutos atirou um "ouriço selvagem"  a um colega e eu novamente o repreendi alertando que não tolerava que se atirassem objectos fossem de que natureza fossem a alguém na turma. Passados breves momentos e sem que nada o fizesse prever o Dino saiu da sala sem sem que se lhe tivesse sido dito nada para o fazer, portanto sem autorização ou outra qualquer indicação nesse sentido.  ', 1, 1, 1),
(270, 0, '6634595', 'Sérgio Daniel A  Sousa', 23, '6E', 'S03B', '2013-11-29', '12:05:00', 'Aluno  que quase nunca adere aos trabalhos , perturba as aulas com vários comportamentos inadequados , tolerados até agora pelo caráter   pràtico  da disciplina (trabalhos Natal) e por o professor só á pouco tempo ter iniciado com a turma aulas de Educ. Tecnológica. Depois outro aspeto grave è a forma como se refere e/ou dirige ao professor direta ou indiretamente com termos e/ou expressões (apelidos arbritrários ) que em geral o professor ignora mas que não podem continuar pois são ofensivos para a sã convivencia na relação Professor-Aluno. Nesta situação foi isso que passou logo à entrada do Bloco/sala tendo o aluno sido encaminhado para sala convivencia no sentido de melhorar aspetos do comportamento nomeadamente o respeito pelos professores.', 1, 2, 1),
(271, 0, 'margaridateixeira', 'DINO JOEL AMORIM', 11, '5F', 'EB 23 AROUCA', '2013-12-04', '13:30:00', 'Pelas 13.10h. vi o aluno Dino Amorim no pingo doce, juntamente com o Pedro Carvalho (7ºA) e o Pedro Silva (5ºF). Quando cheguei à escola fui confirmar com a funcionária da portaria se o referido tinha saído pelo portão, tal facto não se confirmou o que se pode deduzir que o aluno saltou o gradeamento. Na mesma hora o aluno deveria estar na aula de educação visual.', 0, 1, 1),
(272, 0, 'margaridateixeira', 'Pedro Silva', 19, '5F', 'EB23 Arouca', '2013-12-04', '13:30:00', 'Pelas 13.10h. vi o aluno Pedro Silva no pingo doce, juntamente com o Pedro Carvalho (7ºA) e o Dino Amorin (5ºF). Quando cheguei à escola fui confirmar com a funcionária da portaria se o referido tinha saído pelo portão, tal facto não se confirmou o que se pode deduzir que o aluno saltou o gradeamento. Na mesma hora o aluno deveria estar na aula de educação visual.', 0, 0, 1),
(273, 0, '114270317', 'Dino Joel S. Amorim', 11, '5F', 'EB23', '2013-11-12', '15:10:00', 'O aluno spra citado colaborou no roubo da mochila do aluno Alexandre Tavares do 6º D, consumado no dia 12 de Dezembro, na entrada do Bloco C. Ajudou no desvio da mochila, participou nas compras efectuadas no Pingo Doce, com o dinheiro que estava no porta moedas do Alexandre e tinha conhecimento do local onde foi escondido o porta moedas do colega. Foi também o intermediário que fez chegar a mochila ao Pedro Carvalho ( em Alvarenga), cuja encarregada de educação ficou de devolver no dia seguinte. Tal como os outros envolvidos, o Dino confirmou todas as alegações e ficou de pagar a sua parte dos 4.80, gastos em conjunto.\r\nDe salientar que toda esta situação foi, de imediato, relatada pela diretora de turma ao encarregado de educação que também se comprometeu a pagar a parte correspondente ao seu educando.', 0, 2, 1),
(274, 0, '181438690', 'João Carlos Lopes', 10, '9D', 'Sala de aula', '2013-12-06', '11:30:00', 'A turma estava a realizar uma ficha de avaliação. O aluno, ao fim de poucos minutos entregou o teste e começou a balançar-se na cadeira. De seguida retirou um computador da mochila e preparava-se para o ligar quando foi advertido para o guardar imediatamente. Ultrapassado esta situação o aluno acalmou, até que, a dada altura, quando a turma estava toda em silêncio, o aluno deu um vocalizou qualquer coisa em voz alta. Perante este comportamento, o docente encaminhou o aluno para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(275, 0, 'Ana Vieira', 'Cátia Marisa ', 8, '7E', 'sala 6', '2013-12-06', '09:30:00', 'A Cátia tal como acontece em muitas aulas, respondeu de forma arrogante  a todas as chamadas de atenção que lhe fiz por estar a provocar com palavras outra colega ou por ter uma atitude arrogante e mal educada para comigo. Eu falava com ela e a aluna tinha sempre resposta a dar.\r\nA certa altura começou a falar e a pôr em causa os assuntos referidos no seguinte mail que enviei à Encarregada de educação:\r\n"Bom dia:\r\n não enviei nada porque a Cátia disse que na terça-feira a Encarregada de Educação vinha à escola, estive à sua espera .\r\n Já a algum tempo enviei uma mensagem na caderno a informar que já tinha em meu poder as informações intercalares.\r\n A Cátia tem estado muito mal, não se faz acompanhar do material necessário ( livros, cadernos,caderneta), tem sido arrogante e inconveniente em muitas aulas, não regista a matéria no caderno diário (só faz desenhos), e tem faltado muito (Hoje ainda não compareceu às aulas)\r\n Se lhe for possível vir à escola na próxima terça, pelas 14:50h, agradecia.\r\n obrigada\r\n Atentamente\r\n Ana Vieira"\r\nAcusou-me de a ter " tentado deitar a baixo" quando na última aula lhe disse que " nenhum dos colegas gostaria de ser como ela" .\r\nPerguntou como é que eu sabia o que se passava nas outras aulas , se a sala tinha máquinas de filmar, respondi que sabia pois falava com os meus colegas.A aluna respondeu "devem todos bater mal da cabeça", quando lhe perguntei "quem? quem? respondeu "vocês todos"\r\nDurante o tempo que esteve à espera do funcionário esteve sempre a fazer comentários, sendo mais uma vez arrogante e  mal educada.\r\nA Cátia acha que pode falar com os Professores, Funcionários ou qualquer outra autoridade de qualquer forma, que tem sempre o direito de responder e de qualquer maneira.\r\n\r\n', 1, 2, 1),
(276, 0, 'mralmeida', 'João Guilherme', 14, '8F', 'Arte 4', '2013-12-05', '15:00:00', 'o João para além de não desenvolver as atividades da aula foi muito incorreto com a professora na forma como se dirigiu à professora.\r\nA porta da sala estava fechada pelo motivo de os alunos não respeitarem as minhas chamadas de atenção e se recusarem a limpar o que haviam sujo e desarrumado durante a aula.', 1, 1, 1),
(277, 0, 'gregina', 'Rui Emanual Brito Vilar ', 21, '10C', 'Sala 21 - aula de biologia geologia ', '2013-12-06', '16:00:00', 'O aluno já é reincidente, em pegar no  telemóvel durante a aula, foi chamada atenção várias vezes. E de acordo com o RI, recolhi o mesmo telemóvel, fato que foi decisivo para que o mesmo aluno mudasse a sua atenção à aula. \r\nO mesmo telemóvel foi entregue na direção. ', 0, 0, 1),
(278, 0, '181438690', 'Rui Cruz', 26, '9G', 'Sala de aula', '2013-12-09', '09:12:00', 'Durante a realização de uma ficha de avaliação o aluno esteve constantemente a conversar com a colega Diana  e a tentarem copiar um pelo outro, apesar de trem versões diferentes. Os alunos foram mais que uma vez chamados à atenção para o seu comportamento.', 0, 0, 1),
(279, 0, '181438690', 'Diana Pinho', 6, '9G', 'Sala de aula', '2013-12-09', '09:10:00', 'Durante a realização de uma ficha de avaliação o aluno esteve constantemente a conversar com o colega Rui Cruz  e a tentarem copiar um pelo outro, apesar de trem versões diferentes. Os alunos foram mais que uma vez chamados à atenção para o seu comportamento.', 0, 0, 1),
(280, 0, '204445353', 'Mariana Silva Tavares', 18, '8C', 'Sala 19', '2013-12-06', '12:15:00', 'Embora o horário letivo da aula de Matemática seja às 11h e 55 min os alunos demoram sempre bastante tempo para ter uma postura, minimamente aceitável, para o normal decorrer das atividades. Assim sendo estava a iniciar a explicação de determinado conteúdo quando fui interrompida pela Mariana pois decidiu discutir com o colega Samuel. Chamei à atenção da aluna e retomei a explicação, mas de repente ouço de novo a Mariana a discutir com o mesmo colega. Como pretendia silêncio para a explicação que estava a fazer voltei-a chamar a atenção mas, ao invés da discente acatar as minhas ordens, elevou o tom de voz e começou a discutir comigo.\r\nConsidero que aluna me faltou ao respeito, não só pelos comentários que proferiu mas também pelo tom de voz com que o fez.\r\n', 1, 1, 1),
(281, 0, '204445353', 'Paulo Manuel V. Pinho', 21, '8C', 'Sala 19', '2013-12-06', '12:30:00', 'Já tinham decorrido 35 minutos da aula e o Paulo além de não ter passado nada para o caderno diário, do que eu tinha registado no quadro, estava a fazer desenhos no caderno. Dirigi-me ao aluno para o incitar a registar a passar a aula mas o aluno ignorou-me desrespeitosamente, pois continuou a desenhar, como se eu não fosse ninguém.', 1, 2, 1),
(282, 0, '204445353', 'Daniel Vilar Rocha', 9, '8C', 'Sala 19', '2013-12-06', '12:14:00', 'O Daniel estava constantemente a fazer comentários, com o intuito de desestabilizar o normal decorrer da aula. De referir que o discente não tinha trazido material nenhum para a aula, passou apenas algumas coisas para uma folha que tinha pedido emprestada e que esta atitude do aluno é comum a praticamente todas as aulas que assiste.', 1, 2, 1),
(283, 0, '204445353', 'Filipe Daniel S. Almeida', 9, '8F', 'Sala 11', '2013-12-06', '15:20:00', 'No decorrer do período tenho adaptado a distribuição dos alunos na sala de aula em função daquilo que eu acho melhor para o sucesso dos alunos e para o normal decorrer das atividades, o que não tem sido muito fácil uma vez que alguns alunos da turma são bastante faladores. Na última adaptação que fiz o Filipe estava na carteira ao lado do Henrique e o desempenho que o Filipe tinha vindo a demonstrar era relativamente satisfatório (a nível de comportamento).\r\nNa aula do dia 6 entrei, os alunos ocuparam os respetivos lugares à exceção do João Guilherme, do André e do Filipe. O João e o André acataram as minhas ordens, embora barafustando, enquanto que o Filipe (que se tinha sentado ao lado da aluna Ana Lemos- bastante faladora) referiu que não iria mudar de lugar pois se tal acontecesse iria provocar distúrbios. Referi que teria que me obedecer mas o Filipe continuou inflexível.\r\nO discente veio assistir à segunda aula mas não passou rigorosamente nada para o caderno.\r\n', 1, 0, 1),
(284, 0, '114270317', 'Carlos Alberto C.Pereira', 5, '6E', 'Sala de aula, nº 24', '2013-12-09', '10:50:00', 'O aluno tem sistematicamente falta de material,de trabalho de casa e, duranta as aulas, tem tido uma postura de não fazer o trabalho sugerido pela professora, perturbando constantemenete o bom funcionamento das aulas, com conversas paralelas e interrupções despropositadas. Já enviei pelo menos 3 recados na caderneta, mantendo-se esta atitude de desafio e desacato dentro da sala, pretendendo que o mande sair. Nunca o expulsei, mas , hoje, dada a insistência nas suas atitudes desafiantes, para além do recado na caderneta, acho necessário marcar falta discipinar, pois perturbou e influenciou, pela negativa,o comportamento dos colegas, desautorizando-me perantre a turma.', 0, 1, 1),
(285, 0, '114270317', 'Rui Miguel S. Texeira', 22, '6E', 'sala de aula, nº 24', '2013-12-09', '10:35:00', 'O aluno tem orgulhosamente falta de material,de trabalho de casa e, duranta as aulas, tem como atitude não fazer o trabalho sugerido pela professora, por não ter material, sem revelar nenhuma preocupação com isso. Perturba constantemente o bom funcionamento das aulas, com piadas e interrupções despropositadas. Já enviei alguns recados ou na caderneta ou no caderno, para dar conhecimento ao encarregado de educação, mas  esta atitude de desafio e desacato, dentro da sala, tem-se mantido,  o que dificulta muito o funcionamrnto da aula. Sei que o que pretende é  que o mande sair, nunca o expulsei, mas , hoje, dada a insistência nas suas atitudes desafiantes, para além do recado na caderneta, acho necessário marcar falta discipinar, pois perturbou e influenciou, de forma exagerada,o comportamento dos colegas, desautorizando-me perante a turma.', 1, 1, 1),
(286, 0, '181438690', 'Ana Catarina Martins', 1, '9D', 'Sala de aula', '2013-12-09', '11:44:00', 'No decorrer da correção da ficha de avaliação, trabalho executado em pares, a aluno em resposta a uma colega disse, em voz alta "caralho". Em face desta atitude, foi-lhe marcada falta disciplinar.\r\nAcrescenta-se que a aluna apercebeu-se da gravidade da sua atitude e pediu desculpa pelo sucedido.', 0, 0, 1),
(287, 0, 'Brandão', 'Ana Paula Martins', 5, '8E', 'sala 22', '2013-12-09', '10:30:00', 'A Ana Paula entrou na sala de  aula a falar dizendo  que iria voltar a sair, para comprar a senha. Pediu para sair e eu recusei. Repetiu o mesmo várias vezes, dizendo também que a mãe viria ter com ela. Ignorei os  seus comentários várias vezes. A certa altura mais uma vez disse " Vou ter de sair que a minha mãe mandou-me uma mensagem a dizer que tinha chegado". Pedi-lhe que estivesse calada para eu prosseguir com a aula. Respodeu-me que caso não acreditasse podia ler a mensagem. Considero que as atitudes da aluna foram de constante provocação, uma vez que ela sabe que não é permitido sair da sala de aula, sabe que não é permitido usar telemóvel, e perturbou seriamente o ínicio da aula. Pelos motivos citados pedi à aluna que abandonasse a sala de aula  acompanhada da funcionária.\r\n\r\nBelmira Brandão', 0, 0, 1),
(288, 0, 'amsps', 'João Ricardo Cabral Dias', 14, '11H', 'TIC6', '2013-12-10', '15:50:00', 'O aluno, após proferir várias ameaças verbais com conotação física, a primeira relativa a um email informativo que o professor enviou sobre hackers: o aluno afirmou "estou a avisar", dando a entender que o professor se andava a meter na vida dos alunos, afirmação completamente descabida de sentido. Como o aluno se encontrava a analisar vídeos que nada tinham a ver com a aula e depois de avisado várias vezes, o aluno proferiu em tom de ameaça que "no monte é que se vêem os homens", dando a entender que se queria encontrar com o professor fora da escola. Perante tais afrontas, e ainda dando algum tempo ao aluno para refletir sobre tudo o que tinha afirmado e ameaçado, o aluno continuou com afirmações sem sentido, mesmo após receber ordens para que se mantivesse sossegado, pelo que foi expulso.', 1, 1, 1),
(289, 0, 'mecsilva', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'Sala de aula- 26', '2013-12-09', '12:40:00', 'No inicio da aula, os alunos entraram e sentaram-se e, já nesse momento, o Diogo e o colega João Brandão colocaram a mochila em cima da mesa, não retiraram o material necessário para a \r\naula, tendo retirado apenas papéis (Diogo) e um pacote de lenços e algo que ao longe pareceu ser cigarros (João). Logo nesse momento lhes foi chamada à atenção para guardarem tudo o que tinham em cima da mesa, que não era necessário para a aula, e para colocarem no seu lugar o material da disciplina.\r\nNa sequência da aula, o Diogo começou a fazer construção de casas com  papéis e o João a tentar desfaze-las; convém referir que estas atitudes nada têm que ver com as atividades da aula. Os alunos foram chamados novamente à atenção.\r\nOs mesmos não modificaram o seu comportamento, continuaram sem efetuar os trabalhos da aula e a fazer o mesmo tipo de coisas mas, agora, dando murros nos objetos que cada um tinha em cima da mesa. Quando me dirigi a eles para trabalharem e deixarem de perturbar, ambos começaram a sorrir e continuaram a fazer o mesmo.\r\nPerante a atitude de desrespeito para com a professora e os colegas que estavam a trabalhar, enviei os alunos para a aula de convivência - GPS, tendo marcado falta.', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(290, 0, 'mecsilva', 'João Brandão', 10, '9H', 'sala de aula - 26', '2013-12-09', '12:40:00', 'No inicio da aula, os alunos entraram e sentaram-se e, já nesse momento, o Diogo e o colega João Brandão colocaram a mochila em cima da mesa, não retiraram o material necessário para a \r\naula, tendo retirado apenas papéis (Diogo) e um pacote de lenços e algo que ao longe pareceu ser cigarros (João). Logo nesse momento lhes foi chamada à atenção para guardarem tudo o que tinham em cima da mesa, que não era necessário para a aula, e para colocarem no seu lugar o material da disciplina.\r\nNa sequência da aula, o Diogo começou a fazer construção de casas com  papéis e o João a tentar desfaze-las; convém referir que estas atitudes nada têm que ver com as atividades da aula. Os alunos foram chamados novamente à atenção.\r\nOs mesmos não modificaram o seu comportamento, continuaram sem efetuar os trabalhos da aula e a fazer o mesmo tipo de coisas mas, agora, dando murros nos objetos que cada um tinha em cima da mesa. Quando me dirigi a eles para trabalharem e deixarem de perturbar, ambos começaram a sorrir e continuaram a fazer o mesmo.\r\nPerante a atitude de desrespeito para com a professora e os colegas que estavam a trabalhar, enviei os alunos para a aula de convivência - GPS, tendo marcado falta.', 0, 0, 1),
(291, 0, 'jalberto', 'Nuno Miguel Duarte', 11, '8I', 'Junto ás Oficinas', '2013-12-11', '14:15:00', ' O aluno saltou o muro junto à casa do povo para entrar na escola.\r\nDepois de falar com ele este disse, que, como não tem autorização de saída aproveitou a confusão na portaria ás 13.30 e fugiu.', 0, 0, 1),
(292, 0, '178002941', 'Carlos Pereira', 5, '6E', 'Sala de aula', '2013-12-10', '11:55:00', 'O aluno acima referido apenas compareceu na sala de aula às 12h10m, juntamente com outros dois colegas. Sendo dia de realização da ficha de avaliação, perguntei-lhe se sabia desse facto e da hora a que estava a entrar na sala. Apenas estava interessado em saber se tinha falta. Disse que só viria à segunda hora, ao que lhe disse para entrar, pois não conseguiria fazer o teste só em 45m. Apesar disso, saiu juntamente com os dois colegas. Dirigi-me, então, à coordenadora de estabelecimento, Prof. Joaquina Quintas, que se encontrava numa sala próxima. Ao perceber isso, voltaram para trás e foram encaminhados cada um para uma sala vazia, de modo a realizarem a tarefa. \r\nEste aluno não realiza qualquer tarefa na sala de aula, não traz o material necessário e, frequentemente, destabiliza o funcionamento das aulas, prejudicando a turma. Revela atitudes e comportamentos de quem não está minimamente interessado em frequentar a escola e prejudica quem o quer fazer.', 0, 2, 1),
(293, 0, '178002941', 'Leandro Teixeira', 14, '6E', 'sala de aula', '2013-12-10', '11:55:00', 'O aluno acima referido apenas compareceu na sala de aula às 12h10m, juntamente com outros dois colegas. Sendo dia de realização da ficha de avaliação, perguntei-lhe se sabia desse facto e da hora a que estava a entrar na sala. Apenas estava interessado em saber se tinha falta. Disse que só viria à segunda hora, ao que lhe disse para entrar, pois não conseguiria fazer o teste só em 45m. Apesar disso, saiu juntamente com os dois colegas. Dirigi-me, então, à coordenadora de estabelecimento, Prof. Joaquina Quintas, que se encontrava numa sala próxima. Ao perceber isso, voltaram para trás e foram encaminhados cada um para uma sala vazia, de modo a realizarem a tarefa. \r\nEste aluno não realiza muitas das tarefas propostas na sala de aula,  não traz o material necessário e, frequentemente, apresenta faltas de trabalho de casa.  Revela atitudes e comportamentos de quem não está minimamente interessado em frequentar a escola, é muito influenciável, pelo que acompanha com os colegas Carlos e Rui em comportamentos e atitudes menos corretas.', 0, 1, 1),
(294, 0, '178002941', 'Rui Teixeira', 22, '6E', 'sala de aula', '2013-12-10', '11:55:00', 'O aluno acima referido apenas compareceu na sala de aula às 12h10m, juntamente com outros dois colegas. Sendo dia de realização da ficha de avaliação, perguntei-lhe se sabia desse facto e da hora a que estava a entrar na sala. Apenas estava interessado em saber se tinha falta. Disse que só viria à segunda hora, ao que lhe disse para entrar, pois não conseguiria fazer o teste só em 45m. Apesar disso, saiu juntamente com os dois colegas. Dirigi-me, então, à coordenadora de estabelecimento, Prof. Joaquina Quintas, que se encontrava numa sala próxima. Ao perceber isso, voltaram para trás e foram encaminhados cada um para uma sala vazia, de modo a realizarem a tarefa. \r\nEste aluno não realiza qualquer tarefa na sala de aula, não traz o material necessário e, frequentemente, destabiliza o funcionamento das aulas, prejudicando a turma. Revela atitudes e comportamentos de quem não está minimamente interessado em frequentar a escola e prejudica quem o quer fazer.', 0, 2, 1),
(295, 0, 'Baratita', 'Sérgio Manuael Ferreira Duarte', 25, '10G', 'Sala 29', '2013-12-12', '17:15:00', 'O aluno sentou-se no fundo da sala e colocou o telemóvel a carregar. Foi advertido no sentido de regressar ao lugar. Este recusou-se dizendo de forma muito mal educada que a professora tinha que falar baixo e saiu da sala dizendo várias asneiras: " foda-se", " caralho" etc...\r\nDe salientar, que este é frequentemente mal educado e não acata as chamadas de atenção. Quase no final da aula abriu a porta da sala ameaçando a professora dizendo: " Quero falar no final da aula, aqui não lhe faço nada, mas lá fora..." O aluno estava completamente descontrolado, não vou permitir que assista a mais nenhuma das minhas aulas, sem que antes lhe seja aplicada uma medida disciplinar de suspensão. Esta é uma situação que considero muito grave pelo que deve ser resolvida de imediato. ', 0, 2, 1),
(296, 0, '195804570', 'Rui Jorge Pinho Alves Teixeira Brandão', 17, '10D', 'Art01', '2013-12-12', '11:30:00', 'O aluno citado saiu da sala de aula sem autorização da professora, acompanhando um grupo, do qual não fazia parte, à biblioteca (note-se que a turma estava a trabalhar em pequenos grupos). Quando se dirigiu à porta foi questionado pela professora e depois avisado que não tinha autorização para sair, até porque não tinha qualquer motivo para o fazer. O aluno simplesmente ignorou a advertência da docente e ausentou-se. Quando regressou, e depois de chamado à atenção e questionado em relação ao seu comportamento, o aluno nada disse em sua defesa e não apresentou qualquer explicação.', 0, 0, 1),
(297, 0, 'Baratita', 'Sérgio Manuel Ferreira Duarte', 25, '10G', 'Sala 29', '2013-12-12', '17:15:00', 'Logo no início da aula, o referido aluno sentou-se no fundo da sala junto à parede. Habitualmente o lugar que ocupa não é esse. A docente solicitou ao aluno que regressa-se ao seu lugar. O mesmo retorquiu num tom arrogante e mal educado que estava a carregar o telemóvel dizendo ainda que a professora devia falar baixinho. A docente insistiu de novo, que tal não era permitido. O aluno pegou na mochila e saiu da sala sem autorização proferindo várias asneiras que passo a citar: " foda-se", " não estou para aturar isto" e outras.\r\nCerca de 10 minutos antes do final da aula (17:35), o aluno abriu a porta da sala e ameaçou a docente dizendo: " quero falar consigo no final da aula", " aqui não lhe faço nada, mas lá fora vai ver..." este não chegou a entrar na sala, falou muito alto e em forma de ameaça. Mostrou um comportamento completamente descontrolado e perturbador. Esta não é a primeira vez que o aluno usa este tom irreverente e arrogante.', 1, 2, 1),
(298, 0, 'margaridateixeira', 'Leandro Teixeira', 14, '6E', 'recreio ', '2013-12-13', '14:15:00', 'O aluno Carlos Sousa do 7H entrou no bloco A a chorar.\r\nTentei saber o que se passava e este disse que tinha sido agredido pelo aluno Leandro do 6 E. foram testemunhas do sucedido os alunos: Carolina e o António do 7H, Rui e o Sergio do 6E.\r\nEncaminhei todos os alunos atrás referidos para a direção do agrupamento.', 0, 0, 1),
(299, 0, 'orodrigues', 'João Filipe dos Santos Gomes', 10, '12G', 'corredor, em frente à sala 26', '2013-12-13', '08:35:00', 'O aluno estava no corredor com a Andreia do 12º F . Eu disse à Andreia para ela ir para a aula. Ele disse que eu não tinha nada que a mandar para a aula, que não tinha nada a ver com isso, num tom elevado e furioso. Disse, de novo , à Andreia para ela ir para a aula porque ela tinha faltado, no dia anterior, às minhas aulas e já tinha faltado outras vezes. Ele repetiu o que tinha dito antes com mais arrogância. Disse-lhe que me estava a faltar ao respeito e ele continuou. Disse-lhe que fosse comigo à Direção, mas ele não se moveu. Desci as escadas e pedi à professora Ana Isabel que fosse comigo falar com o aluno. Ele insistiu, no mesmo tom, que não me tinha faltado ao respeito. Foi encaminhado para a aula de convivência. A aluna tinha aula na sala ao lado  (eu não sabia) no entanto, o professor e os outros alunos já estavam na sala.', 1, 2, 1),
(300, 0, '181438690', 'Rui Pinho', 27, '9G', 'Sala de aula', '2013-12-16', '09:58:00', 'O aluno disse, voltado para o colega, "foda-se".\r\nFoi-lhe dada ordem de saída imediata.', 1, 0, 1),
(301, 0, 'jalberto', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Atrás das oficinas ', '2013-12-16', '13:15:00', 'o aluno estava a fumar junto á cisterna de abastecimento de gás ', 0, 0, 1),
(302, 0, 'jalberto', 'Daniel Rocha', 5, '8H', 'Atrás das oficinas', '2013-12-16', '13:15:00', 'o aluno estava a fumar junto á cisterna de abastecimento de gás\r\n', 0, 0, 1),
(303, 0, 'mferreira', 'Vicente Gomes Carvalho', 21, '8F', 'Sala 11', '2014-01-07', '15:55:00', 'Estava eu a entrar na sala 11, na mudança de turno com a professora de Matemática, quando fui “recebida” pelo Vicente (que tinha ido apagar o quadro) com o apagador virado para mim a simular uma pistola. Chamei-o à atenção. O aluno foi para o seu lugar. Comuniquei-lhe que o seu gesto era de uma violência muito grave e inaceitável. Por isso iria fazer uma participação disciplinar. O aluno não pediu desculpa, não se mostrou arrependido, apenas com algum receio das consequências da participação disciplinar.', 0, 0, 1),
(304, 0, 'cmbrandao', 'Daniel Brandão da Rocha ', 5, '8H', 'Sala de aula', '2014-01-08', '10:45:00', 'Alguém atirou uma borracha ao Emanuel que se levantou e chamou ao Daniel  (que também se levantou) filho da puta, pegando-se os dois. A professora foi chamar a funcionária e encaminhou os alunos para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(305, 0, 'cmbrandao', 'Emanuel Gonçalves', 6, '8H', 'Sala de aula', '2014-01-08', '10:45:00', 'Alguém atirou uma borracha ao Emanuel que se levantou e chamou ao Daniel  (que também se levantou) filho da puta, pegando-se os dois. A professora foi chamar a funcionária e encaminhou os alunos para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(306, 0, '6634595', 'Miguel  A  Duartte', 10, '6C', 'S02B', '2014-01-10', '13:00:00', 'Aluno geralmente conflituoso desde o inicio do ano principalmente quando participa em trabalhos de grupo e não è aceite ou ignorado pelos colegas ,reagindo de formas completamente desproporcionas com gritos de raiva .revolta e posturas de hiperconflito totalmente inaceitáveis levando toda a turma a ser afetada , pois nãon aceita outras alternativas não quer fazer mais nada. Nesta aula o professor condescendeu e deixou ficar o aluno na sala mais tempo que devia e o aluno "arrastou" vários colegas para o seu " pseudo-problema" . Quando o professor interviu junto do grupo o aluno diz que se magoou sai da sala de forma abrupta  e no final no átrio Insulta-o  verbalmente ,situação que não pode ser tolerada. Esta postura frequente do aluno tem sido dificil gerir pelo docente dadas as caracteristicas da turma e outras dificuldades.', 1, 2, 1),
(308, 0, 'isaleiro', 'Marco Santos', 15, '7A', 'Sala 1', '2014-01-13', '10:35:00', 'O Marco é um aluno com muitas dificuldades e que passa as aulas distraído e sem realizar as tarefas propostas. Sempre que insisto com ele para fazer alguma coisa, dá uma desculpa.\r\nNa aula de hoje, logo no início disse-lhe que abrisse o livro, ao que ele respondeu que lhe doía a cabeça. Mais tarde chamei-o à atenção porque estava com o livro aberto numa página posterior àquela em que estávamos a trabalhar e, depois, várias vezes lhe recomendei que fizesse os exercícios que os colegas estavam a fazer. O Marco ou não ligou ao que lhe disse ou desculpou-se com a dor de cabeça que, entretanto, não o inibia de conversar com colegas e virar-se para trás. Quando, finalmente foi feita a correção dos exercícios no quadro, disse ao Marco que copiasse a correção para o caderno, tendo tido de insistir várias vezes, até que, já saturada de insistir com o Marco e querendo avançar com a aula, pedi ao Marco que me desse a caderneta para eu enviar um recado ao Encarregado de Educação. O Marco recusou-se a entregar a caderneta, insistindo na desculpa que lhe doía a cabeça. Face à sua recusa, fiz menção de pegar no caderno para escrever o dito recado. O Marco agarrou no caderno e na mochila e, de cada vez que lhe pedia que me desse um deles, respondia " Não dou". Decidi, então, encaminhá-lo para a aula de convivência.', 0, 0, 1),
(309, 0, '204445353', 'Ana Patrícia Lemos', 3, '8F', 'Sala 11', '2014-01-10', '16:10:00', 'Os alunos Ana Lemos, João Guilherme e Marta Almeida têm por hábito não levarem material para a aula de Matemática, nomeadamente o caderno diário para registarem os conteúdos lecionados.\r\nA aluna Ana Lemos não tirou da mochila material nenhum, a aluna Marta tirou uma folha que utilizou dobrada para esconder o telemóvel, que só arrumou depois de a chamar à atenção, e ainda me mandou esperar um bocadinho pois estava a desligar a net, o aluno João Guilherme tirou uma folha que utilizou para fazer desenhos e o discente Filipe Almeida tirou o material todo mas não registou nada e estava constantemente virado para trás a desestabilizar os colegas que estavam a tentar estar atentos.\r\nComo referi anteriormente estas atitudes são frequentes e as estratégias (chamadas frequentes de atenção, apelo ao empenho e participação nas atividades letivas, mudança de lugar na sala de aula, contacto direto – via caderneta- e através do diretor de turma com os encarregados de educação) até agora utilizadas não surtiram o efeito desejado.\r\nTão importante como o aproveitamento destes alunos é o aproveitamento dos restantes elementos da turma que estão a ser prejudicados com o comportamento desajustado destes quatro discentes, pois como não estão atentos nem seguem as indicações da professora têm muito tempo para desestabilizar as aulas.\r\n\r\n', 1, 1, 1),
(310, 0, '204445353', 'Filipe Daniel Almeida', 10, '8F', 'Sala 11', '2014-01-10', '16:10:00', 'Os alunos Ana Lemos, João Guilherme e Marta Almeida têm por hábito não levarem material para a aula de Matemática, nomeadamente o caderno diário para registarem os conteúdos lecionados.\r\nA aluna Ana Lemos não tirou da mochila material nenhum, a aluna Marta tirou uma folha que utilizou dobrada para esconder o telemóvel, que só arrumou depois de a chamar à atenção, e ainda me mandou esperar um bocadinho pois estava a desligar a net, o aluno João Guilherme tirou uma folha que utilizou para fazer desenhos e o discente Filipe Almeida tirou o material todo mas não registou nada e estava constantemente virado para trás a desestabilizar os colegas que estavam a tentar estar atentos.\r\nComo referi anteriormente estas atitudes são frequentes e as estratégias (chamadas frequentes de atenção, apelo ao empenho e participação nas atividades letivas, mudança de lugar na sala de aula, contacto direto – via caderneta- e através do diretor de turma com os encarregados de educação) até agora utilizadas não surtiram o efeito desejado.\r\nTão importante como o aproveitamento destes alunos é o aproveitamento dos restantes elementos da turma que estão a ser prejudicados com o comportamento desajustado destes quatro discentes, pois como não estão atentos nem seguem as indicações da professora têm muito tempo para desestabilizar as aulas.\r\n\r\n', 1, 1, 1),
(311, 0, '204445353', 'João Guilherme Pereira', 13, '8F', 'Sala 11', '2014-01-10', '16:10:00', 'Os alunos Ana Lemos, João Guilherme e Marta Almeida têm por hábito não levarem material para a aula de Matemática, nomeadamente o caderno diário para registarem os conteúdos lecionados.\r\nA aluna Ana Lemos não tirou da mochila material nenhum, a aluna Marta tirou uma folha que utilizou dobrada para esconder o telemóvel, que só arrumou depois de a chamar à atenção, e ainda me mandou esperar um bocadinho pois estava a desligar a net, o aluno João Guilherme tirou uma folha que utilizou para fazer desenhos e o discente Filipe Almeida tirou o material todo mas não registou nada e estava constantemente virado para trás a desestabilizar os colegas que estavam a tentar estar atentos.\r\nComo referi anteriormente estas atitudes são frequentes e as estratégias (chamadas frequentes de atenção, apelo ao empenho e participação nas atividades letivas, mudança de lugar na sala de aula, contacto direto – via caderneta- e através do diretor de turma com os encarregados de educação) até agora utilizadas não surtiram o efeito desejado.\r\nTão importante como o aproveitamento destes alunos é o aproveitamento dos restantes elementos da turma que estão a ser prejudicados com o comportamento desajustado destes quatro discentes, pois como não estão atentos nem seguem as indicações da professora têm muito tempo para desestabilizar as aulas.\r\n\r\n', 1, 1, 1),
(312, 0, '204445353', 'Marta Alexandra Almeida', 17, '8F', 'Sala 11', '2014-01-10', '16:10:00', 'Os alunos Ana Lemos, João Guilherme e Marta Almeida têm por hábito não levarem material para a aula de Matemática, nomeadamente o caderno diário para registarem os conteúdos lecionados.\r\nA aluna Ana Lemos não tirou da mochila material nenhum, a aluna Marta tirou uma folha que utilizou dobrada para esconder o telemóvel, que só arrumou depois de a chamar à atenção, e ainda me mandou esperar um bocadinho pois estava a desligar a net, o aluno João Guilherme tirou uma folha que utilizou para fazer desenhos e o discente Filipe Almeida tirou o material todo mas não registou nada e estava constantemente virado para trás a desestabilizar os colegas que estavam a tentar estar atentos.\r\nComo referi anteriormente estas atitudes são frequentes e as estratégias (chamadas frequentes de atenção, apelo ao empenho e participação nas atividades letivas, mudança de lugar na sala de aula, contacto direto – via caderneta- e através do diretor de turma com os encarregados de educação) até agora utilizadas não surtiram o efeito desejado.\r\nTão importante como o aproveitamento destes alunos é o aproveitamento dos restantes elementos da turma que estão a ser prejudicados com o comportamento desajustado destes quatro discentes, pois como não estão atentos nem seguem as indicações da professora têm muito tempo para desestabilizar as aulas.\r\n\r\n', 1, 1, 1),
(313, 0, 'DaliaMar', 'Francisco José Ribeiro', 12, '7C', 'Sala 4', '2014-01-13', '16:20:00', 'O Francisco esteve toda a aula a conversar para a colega do lado, apesar desta o tentar ignorar. O aluno foi chamado à atenção duas vezes, tendo a professora ficado calada durante vários segundos até o aluno se aperceber que estava a incomodar. A professora advertiu-o que se voltasse a estar a conversar, perfeitamente descontraído (aliás estava quase deitado na cadeira, com os pés na cadeira da frente) sairia da sala. O Franciosco voltou a ignorar e retomou ao mesmo comportamento desrespeitador, pelo que a professora ordenou que o aluno se ausentasse da sala durante uns momentos para refletir sobre a sua atitude, ficando próximo da porta da sala, de onde a professora o estava a ver. Após este tempo, a professora pediu que o aluno voltasse a entrar, tendo-o avisado que se não respeitasse a aula seria expulso. Ainda não tinha passado 5 minutos e o Francisco estava novamente a conversar, ignorando a professora e faltando ao respeito de todos os colegas que queriam estar atentos. A docente ordenou a sua saída da sala de aula e levou-o pessoalmente à sala de convivência pois não estava nenhum funcionário no corredor.  Este tipo de comportamento é muito frequente neste aluno, demonstrado má educação e má formação pessoal.', 1, 2, 1),
(314, 0, '181438690', 'Juliana Silva', 11, '9D', 'Sala de aula', '2014-01-14', '13:08:00', 'A aluna esteve constantemente na conversa com a colega Jéssica, apesar dos vários avisos do professor. A aluna permaneceu na sala de aula, uma vez que não se encontrava nenhum funcionário nas proximidades.', 1, 0, 1),
(315, 0, '181438690', 'Juliana Silva', 11, '9D', 'Sala de aula ', '2014-01-14', '13:11:00', 'A aluna esteve constantemente na conversa com a colega Jéssica, apesar dos vários avisos do professor. A aluna permaneceu na sala de aula, uma vez que não se encontrava nenhum funcionário nas proximidades.', 1, 0, 1),
(316, 0, 'paulabastos', 'João Guilherme Pereira', 14, '8F', 'Sala 11- Aula de História', '2014-01-14', '11:00:00', 'A aula esta a decorrer com  normalidade quando um burburinho acompanhado de risos ocorre na sala de aula, mais propriamente na ala direita da mesma. Adverti os alunos para a necessidade de fazer silencio e desloquei-me para esse local da sala no sentido de apaziguar a distração. No decorrer da aula senti que, sempre que virava as costas a um grupo de alunos, estes começavam imediatamente a rir e quando eu os observava, os mesmos, disfarçavam (a custo e de forma visível!) o riso. Passados uns instantes descobri qual era  motivo do riso distração, o aluno Guilherme estava com uma borracha não mão à qual tinha acoplado um pequeno rolinho de papel na vertical, estando o aluno a simular o vai vem de uma ato de masturbação  na borracha.  O objeto foi imediatamente retirado ao aluno. Quando confrontado com o sucedido o aluno adotou uma postura de negação e confronto com o professor. Questionei os colegas do lado sobre se era mentira a minha observação e os mesmos adotaram uma atitude de silêncio, olhar cabisbaixo e sorriso envergonhado.  De salientar que todas as aulas o aluno é chamado à atenção sobre a perturbação da aula que provoca com as suas brincadeiras.', 0, 1, 1),
(317, 0, 'isaleiro', 'Nuno José Pinto', 20, '7D', 'Sala 5', '2014-01-15', '11:45:00', 'No final da aula apercebi-me de alguns alunos que, contráriamente ao costume, não saíram da sala. Das palavras que trocavam entre eles ouvi: " faca" e perguntei o que se passava. Segundo o que me relataram, o Nuno e a Maria José,nº 19, tinham passado a aula a "picar-se", tendo o Nuno chamado à Maria José " cabra" e "prostituta" por várias vezes. Já no final da aula, o Nuno " espetou" a tesoura na barriga da Maria José.  Abordei o Nuno, ralhando com ele,mas ele não se manifestou, estando muito nervoso e com os olhos rasos de lágrimas. Quanto à Maria José, manteve-se, aparentemente calma, confirmou os insultos do Nuno, mas disse-me que não estava ferida.', 0, 0, 1),
(318, 0, 'isaura', 'Alícia Viegas', 1, '11G', 'sala 27', '2014-01-15', '13:15:00', 'A aluna foi apanhada a ouvir música na aula. Quando foi chamada a atenção para este facto e repreendida verbalmente, não reconheceu o erro. Por isso, e por não ter mostrado o mínimo de preocupação e de arrependimento, foi-lhe marcado falta disciplinar. ', 1, 1, 1),
(319, 0, 'jalberto', 'Rafael Almeida ', 23, '8C', 'piso 2 ala sul', '2014-01-16', '13:30:00', 'o aluno Rafael estava a tentar tirar uma mangueira de um extintor.', 0, 0, 1),
(320, 0, 'migoliveira', 'João Sá', 6, '8I', 'sala 19', '2014-01-20', '13:05:00', 'O aluno foi consecutivamente chamado atenção para se calar, mas  ignorou a professora, fingindo não a ouvir e continuando a falar como se não fosse nada com ele. A certa altura, começou a provocar uma colega, falando repetidamente sobre o apelido do "namorado", mesmo com a colega a não lhe responder. Tudo isto se passou, inclusivamente, durante a realização do teste de avaliação. Informei-o que lhe marcaria falta disciplinar e que tinha que permanecer na sala de aula. Como a mãe estava na escola, pediu para sair mais cedo e como recusei o pedido, esteve a planear com o colega Nuno Vieira sair, muito provavelmente sem pedir autorização.', 0, 1, 1),
(321, 0, 'migoliveira', 'Nuno Vieira', 11, '8I', 'sala 19', '2014-01-20', '13:10:00', 'O Nuno chegou atrasado à aula, não trouxe material, entenda-se, esferográfica para fazer o teste. Como não estudou, entendeu que podia conversar, levantar-se, ver a paisagem através da janela.\r\nFoi avisado de que devia estar calado e sossegado, mas não acatou as ordens. Informado de que levaria falta disciplinar, permanecendo na sala de aula, pouco se importou, falando baixinho com os colegas,  a provocar a professora. Pouco antes do toque, esteve a combinar com o colega João Sá saírem da sala, sem autorização. ', 1, 2, 1),
(322, 0, 'mjduarte72', 'Luis Ferreira', 12, '9H', 'E B 2º Ciclo', '2014-01-21', '08:05:00', 'No dia 21-01-2014, estava eu( Luisa Alves) no Bufete da E. B. 2º ciclo,  quando entra o aluno Carlos Pereira nº 5 da turma 6º E, dizendo que estava a ser ameaçado por um aluno da secundária, vim ao átrio ver quem era e então de repente sinto uma pancada na cabeça, foi o dito aluno da Secundária que deu uma bófeta (cachaço) no pescoço do aluno Carlos Pereira e este bate contra mim.\r\nO aluno terá agredido também um colega de turma do Carlos Pereira.\r\n \r\n\r\nA Funcionária \r\nLuisa Alves', 0, 0, 1),
(323, 0, 'bmorais', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar', 30, '10G', 'STIC 6', '2014-01-21', '10:25:00', 'O número do aluno Miguel Ângelo da Silva Aguiar é o 32, o programa não disponibiliza o número.\r\n\r\nNo início da aula informei o aluno, Luís Castanheira, o lugar onde se devia sentar ( o aluno foi inserido na turma esta semana).\r\nLogo de seguida, o Miguel disse-lhe, senta-te à minha beira.\r\nApós esta situação, eu disse-lhe que o Luís ficava no lugar que lhe tinha sido comunicado e que as regras de sala de aula tinham de ser cumpridas.\r\nO Miguel, voltou a dizer ao Luís para ele ir para a beira dele e para "cagar para o que a professora diz".\r\nDepois desta situação encaminhei o Miguel para a aula de convivência.', 1, 0, 1),
(324, 0, 'cmbrandao', 'Maria Tereza', 20, '8H', 'Sala de aula.', '2014-01-22', '11:10:00', 'A professora de Matemática pediu ao aluno Rui Ferreira para ir ao quadro resolver um exercício. A aluna Maria Tereza começou a reclamar que queria ir ao quadro e que a professora não a deixava, não a deixava participar. É certo que a aluna já tinha pedido antes para ir ao quadro assim como o aluno Rui. Nessa hora chamei o Rui e a aluna tinha o dever de respeitar. A aluna continuou a reclamar, duma forma arrogante dizendo que a professora depois falava por trás à diretora de turma que a mesma não participava na aula. Não admito que a aluna me chame de mentirosa e ponha em causa as minhas atitudes, pois procuro agir sempre dentro do que é a forma correta.\r\nAcrescento ainda que a aluna passa a maior parte do tempo na aula a conversar e com um comportamento que não é próprio para uma sala de aula.', 1, 2, 1),
(325, 0, 'mlgodinho', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Jardim da Escola', '2014-01-22', '11:00:00', 'Na aula prática de Agricultura o aluno número 11, Nuno Duarte, foi repreendido várias vezes devido à sua postura irrequieta e perturbadora. O aluno recusou-se a participar nas atividades, e quando o fazia era de forma incorreta, chegando mesmo a projetar terra para locais inadequados.', 1, 0, 1),
(326, 0, 'adperes', 'Sérgio', 19, '9H', 'Biblioteca', '2014-01-23', '12:00:00', 'O Sérgio costuma estar na biblioteca com o colega Daniel, da mesma turma. Logo de manhã cedo, em vários intervalos, várias vezes ao dia.\r\nVão sempre para os computadores mas não para trabalhar/consultar ou estudar. Daquilo que conseguimos aperceber-nos, estão sempre em sites, tipo OLX, a ver tratores e outras máquinas que tais e na conversa. É é sobretudo pela conversa que estão sempre a ser chamados à atenção porque falam constantemente e alto, perturbando o ambiente da biblioteca.\r\nHoje, logo que cheguei à biblioteca (13h30), lá estavam eles (normalmente são três) nos computadores, a falar. Fui avisá-los para se calarem e para não jogarem. Responderam que não estavam a jogar. Ainda fiquei a observar o que estavam a fazer mas não consegui descobrir por onde andavam. Entretanto dirigi-me a outros alunos. Eles continuaram lá.\r\n\r\nQuando a Sónia (AO) chegou do almoço, às 14.00, participou-me que este aluno+dois colegas estavam nos computadores antes de ela ir almoçar, a rir alto e a falar. Foram avisados para se comportarem. Continuaram e passado algum tempo, um deles (André Soares) deu um peido alto e bom som (toda a gente ouviu) e então é que foi a galhofa total. A Sónia mandou-os para fora da biblioteca.\r\n\r\nDepois de saber isto e tendo em conta os antecedentes já descritos, chamei o Sérgio e o Daniel (continuavam na biblioteca) e disse-lhes que estavam proibidos de frequentar a biblioteca até novas ordens nomeadamente tinham que aprender a comportar-se num local como a biblioteca. Acataram as ordens e saíram mas normalmente o Sérgio refila e responde quando lhe dizem alguma coisa.\r\n\r\nPeço e agradeço que o DT venha falar comigo (PB Adelaide Peres).', 0, 2, 1),
(327, 0, 'adperes', 'André Soares', 3, '10F', 'Biblioteca', '2014-01-23', '12:00:00', 'O André costuma estar muitas vezes na biblioteca, nos computadores, com outros dois colegas mas mas não para trabalhar/consultar ou estudar. Daquilo que conseguimos aperceber-nos, estão sempre em sites, tipo OLX, a ver tratores e outras máquinas que tais e na conversa. É é sobretudo pela conversa que estão sempre a ser chamados à atenção porque falam constantemente e alto, perturbando o ambiente da biblioteca.\r\nHoje, perto do meio dia, lá estavam nos computadores a falar e a rir-se alto. \r\nForam avisados para se comportarem. Continuaram e passado algum tempo, o André deu um peido alto e bom som (toda a gente ouviu) e então é que foi a galhofa total. A Sónia mandou-os para fora da biblioteca.\r\n\r\nDepois de saber isto e tendo em conta os antecedentes já descritos, o André fica proibido de frequentar a biblioteca até novas ordens nomeadamente não antes de aprender a comportar-se num local como a biblioteca.\r\n\r\nPeço e agradeço que o DT venha falar comigo (PB Adelaide Peres).', 0, 2, 1),
(329, 0, 'migoliveira', 'Daniel Vilar', 10, '8C', 'sala 19', '2014-01-23', '14:09:00', 'Ao olhar para o aluno, vi que ele com um papel enrolado, estava a fingir, por baixo do casaco, ter o pénis em ereção. Achei que se ignorasse a situação, fingindo que nada tinha visto, o Daniel não repetisse a graça. Tal não aconteceu, pois continuou com alegremente com a brincadeira. Chamei-o atenção, até de forma  pouco diplomática e informei-o que lhe marcava falta disciplinar, mantendo-o na sala. \r\nMais tarde, fui ao caixote do lixo e recolhi o papel que serviu para a brincadeira de mau gosto e constatei que se tratava do teste de História da colega Joana Pinho.\r\nO aluno vem para as aulas sem vontade de fazer nada e tem interesses muito divergentes dos escolares.', 1, 0, 1),
(328, 0, 'adperes', 'Daniel', 2, '9H', 'Biblioteca', '2014-01-23', '12:00:00', 'O Daniel costuma estar na biblioteca com o colega Sérgio, da mesma turma. Logo de manhã cedo, em vários intervalos, várias vezes ao dia.\r\nVão sempre para os computadores mas não para trabalhar/consultar ou estudar. Daquilo que conseguimos aperceber-nos, estão sempre em sites, tipo OLX, a ver tratores e outras máquinas que tais e na conversa. É é sobretudo pela conversa que estão sempre a ser chamados à atenção porque falam constantemente e alto, perturbando o ambiente da biblioteca.\r\nHoje, logo que cheguei à biblioteca (13h30), lá estavam eles (normalmente são três) nos computadores, a falar. Fui avisá-los para se calarem e para não jogarem. Responderam que não estavam a jogar. Ainda fiquei a observar o que estavam a fazer mas não consegui descobrir por onde andavam. Entretanto dirigi-me a outros alunos. Eles continuaram lá.\r\n\r\nQuando a Sónia (AO) chegou do almoço, às 14.00, participou-me que este aluno+dois colegas estavam nos computadores antes de ela ir almoçar, a rir alto e a falar. Foram avisados para se comportarem. Continuaram e passado algum tempo, um deles deu um peido alto e bom som (toda a gente ouviu) e então é que foi a galhofa total. A Sónia mandou-os para fora da biblioteca.\r\n\r\nDepois de saber isto e tendo em conta os antecedentes já descritos, chamei o Sérgio e o Daniel (continuavam na biblioteca) e disse-lhes que estavam proibidos de frequentar a biblioteca até novas ordens nomeadamente tinham que aprender a comportar-se num local como a biblioteca.\r\n\r\nPeço e agradeço que o DT venha falar comigo (PB Adelaide Peres).', 0, 2, 1),
(330, 0, 'soniaalmeida', 'Alexandre Adriano Rocha', 1, '8H', 'Sala TIC3', '2014-01-23', '08:30:00', 'O aluno chegou atrasado à aula, permaneceu, como é habitual, com uma postura passiva face ao trabalho realizado na aula, sempre com intervenções desajustadas, desrespeitando por completo, o trabalho do professor, e dos colegas que querem trabalhar. \r\nQuase no fim da aula, faltavam cinco minutos para tocar, quando depois de nada fazer durante toda a aula saiu-se com a expressão: "acho que ainda vou fumar um cigarrito antes de tocar". Face à afirmação do aluno e depois de várias irregularidades que se tem vindo a verificar desde o início do ano, assim como na presente aula, abordei o aluno questionando o aluno se :"ele se estaria a armar em parvo?". Pelo que o aluno terá ficado muito ofendido e tornou-se violento verbalmente, ao ponto de eu achar que poderia ficar violento, também, fisicamente, pelo que dei ordem de saída de sala de aula.\r\n\r\nSaliente-se que se trata de um aluno, que desrespeita por completo tudo e todos, permanentemente, usa uma linguagem completamente desajustada na sala de aula, assume uma atitude passiva face a todo o trabalho realizado e ainda encontra no direito de gozar com o trabalho do professor.\r\nExplique-se, que o termo "parvo", não foi utilizado de forma ofensiva, apenas caracterizou a sua postura na sala de aula.\r\nTrata-se de um aluno que é tudo menos: categórico, peremptório e resoluto e tira qualquer pessoa do sério. Depois de várias reincidências de comportamentos desajustados, achei que teria de tomar uma posição.', 1, 1, 1),
(331, 0, 'orodrigues', 'Daniela Filipa de Pinho Moreira', 7, '12G', 'sala 14', '2014-01-23', '12:05:00', 'No início da aula comuniquei quem tinha concluído o módulo e quem não tinha concluído. A Daniela não concluiu. Ela não ficou satisfeita apesar de ter tirado notas muito negativas. Disse-lhe que ela não estudou, mesmo sabendo que os textos dos testes eram os que foram analisados na aula, com as mesmas perguntas cujas respostas tinham sido registadas por eles no caderno. Respondeu que só tinha estudado um texto que não saiu e entre outras coisas disse que havia quem não soubesse ler e fazia os módulos porque tinha apoio.  Respondi-lhe que ela se referia à Andreia, mas esta era do ensino especial e que tinha adequações curriculares e de avaliação. Continuou a contestar e percebi que ela achava que também tinha direito a apoio e expliquei a diferença entre ela e a Andreia. Então de forma arrogante e alto disse-me que eu tinha falado meia hora para não dizer nada. Disse-lhe que me estava a faltar ao respeito e, se falava assim com a mãe, comigo não falava. Enfureceu-se e disse que a mãe não era para ali chamada. Então foi encaminhada para a aula de convivência.Não é a primeira vez que tem este tipo de atitude comigo, tenho relevado, mas hoje ela ultrapassou os limites, porque, além de achar que eu beneficio a Andreia, não aceita a diferença. A Daniela não aceitou bem que noutras aulas não lhe permitisse que atendesse o telemóvel e que saísse para ir ter com a mãe e uma professora. Como isso aconteceu no início da aula, disse que ia faltar e saiu da sala, faltou os 90 minutos. ', 0, 1, 1),
(332, 0, 'isaleiro', 'Alexandre Gonçalves', 1, '7D', 'sala 5', '2014-01-22', '10:30:00', 'O Alexandre tem, desde o início do ano, demonstrado ser um aluno com o qual é difícil trabalhar. É preciso estar sempre a insistir com ele para realizar as tarefas da aula e,quando a sua participação oral é solicitada responde, invariavelmente: "Não sei fazer" ou " Não sei o que é para fazer"\r\nNa aula do dia 22 íamos fazer uma atividade que previa interação oral aluno-aluno. O Alexandre senta-se sozinho e, ', 1, 2, 1),
(333, 0, 'alexandra', 'Guilherme Jesus Valente', 16, '9F', 'sala de aula', '2014-01-23', '11:01:00', 'Aluno com algumas capacidades mas com grande tendência para a dispersão. Diversas vezes alertado pela professora de FQ para mudar de atitude, não acata. Brinca, distraí-se com conversas paralelas e, nos momentos de avaliação/trabalho recorre aos colegas afim de obter informação, sem se envolver ele mesmo no trabalho. Nas últimas aulas este comportamento tem vindo a acentuar-se, assim, na última, foi retirada ao Guilherme uma bola de cola, atividade que o mesmo estava a fazer durante a aula. O aluno ainda disse fez o seguinte comentário. " No fim da aula tem de devolver-me a bola, pois estão aí dois tubos de cola." \r\nA docente desta disciplina considera desajustado este tipo de comportamento num aluno de nono ano, e gostaria que o EE fosse avisado. Acrescenta que a continuar este tipo de comportamentos, muitas vezes perturbadores, o aluno vai sair da sala de aula, em ocorrências  futuras.', 0, 2, 1),
(334, 0, 'alexandra', 'Joaquim José Ferreira', 18, '9F', 'sala de aula', '2014-01-26', '11:45:00', 'Aluno com muitas capacidades, embora se envolva muito pouco no processo ensino aprendizagem. Em diversas aulas não faz TPC, e não se faz acompanhar pelo material necessário à mesma, chegando a dizer que não o tem. Quando é chamado à atenção manifesta desinteresse, pela escola e respetivas aulas. (As aula para o Joaquim são unicamente para brincar e fazer rir os colegas). Embora a pouca informação que capte a saiba aplicar muito bem, É um dos alunos mais perturbadores da turma, prejudicando-se e prejudicando os colegas. \r\nUma vez que a turma em questão não obteve bons resultados, a docente da disciplina alertou o aluno e agora o seu EE, que o mesmo vai ser punido, saindo da sala de aula. Na passada 5F, o aluno depois de ser chamado à atenção, não mudou de atitude,   antes pelo contrário brincou ainda mais efez piadas para fazer rir os colegas. Perturbou imenso. Como já tinha sido avisado obteve falta disciplinar. \r\nA docente desta disciplina considera desajustado este tipo de comportamento num aluno de nono ano, e gostaria que o EE fosse avisado. Acrescenta que a continuar este tipo de comportamentos, muitas vezes perturbadores, o aluno vai sair da sala de aula, em ocorrências futuras.', 1, 2, 1),
(335, 0, '204445353', 'Filipe Daniel S. Almeida', 9, '8F', 'Sala 11', '2014-01-24', '16:10:00', 'Os alunos estavam a realizar um elemento escrito de avaliação e o Filipe insistia em fazer comentários não obedecendo às minhas ordens para estar calado e deixar os colegas trabalharem em silêncio.', 1, 2, 1),
(336, 0, '204445353', 'João Guilherme S. Pereira', 13, '8F', 'sala 11', '2014-01-24', '16:10:00', 'Os alunos estavam a realizar um elemento escrito de avaliação e o João insistia em fazer comentários não obedecendo às minhas ordens para estar calado e deixar os colegas trabalharem em silêncio.', 1, 2, 1),
(337, 0, 'isa', 'Tiago Miguel Tavares', 25, '11H', 'sala 38', '2014-01-27', '10:30:00', 'Numa discussão sobre a temática do alcoolismo, o aluno referiu o seu divertimento em observar pessoas ébrias. Coquei a questão " E se fossem o vosso pai , ou a vossa mãe?" "Também achavam divertido? !.\r\nO aluno arrumou as suas coisas e saiu da sala de aula, como se eu o tivesse insultado ou pretendido atingir na sua orfandade e sem me dar oportunidade de esclarecer o meu ponto de vista.', 1, 1, 1),
(338, 0, 'chicosbanda', 'Dino Joel Soares Amorim', 11, '5F', 'EB 2,3 - sala  EVT2', '2014-01-24', '13:10:00', 'O aluno agrediu com um murro no estômago o colega Leandro Miguel durante a aula, embora eu não tenha presenciado o ato em si mas ouvi o queixume da vítima. Tal situação foi confirmada por colegas que assistiram. Atendendo a que se aproximava a hora do final da aula, o aluno não foi encaminhado para a sala de convivência.    ', 1, 2, 1),
(339, 0, 'chicosbanda', 'Cláudio Gabriel Ferreira Brandão', 5, '5G', 'EB 2 Sala de aulas', '2014-01-29', '08:30:00', 'Manteve-se a perturbar a turma com o seu comportamento irrequieto durante grande parte do tempo da aula, levantando-se várias vezes do seu lugar sem autorização e mesmo depois de ter sido avisado para não o fazer.', 1, 1, 1),
(340, 0, 'chicosbanda', 'José Francisco Teixeira Neves', 18, '5G', 'EB 2, sala de aulas ', '2014-01-29', '08:30:00', 'Esteve todo o tempo letivo irrequieto, foi avisado para parar e trabalhar tal como os colegas, nas mascarilhas e chegou ao fim dos dois tempos de aula sem mostrar nada relacionado com o tema que estávamos a tratar (Carnaval). Foi advertido que iria ter falta e comunicação ao seu diretor de turma. ', 1, 1, 1),
(341, 0, 'alexandracruz', 'Alicia Viegas', 1, '11G', 'sala 27', '2014-01-29', '11:05:00', 'A aluna pediu para ir à casa de banho e não voltou à sala.', 1, 0, 1),
(342, 0, 'alexandracruz', 'Rui Pinto', 21, '11G', 'sala 27', '2014-01-29', '11:45:00', 'O aluno não sabe comportar-se num teste. Falava alto e sempre que podia tentava olhar para trás para a colega (Marta).\r\nNo final da aula dirigiu-se à secretária da professora, retirou o seu telemóvel sem autorização dizendo alto que já tinha tocado. A regra estabelecida é os alunos esperarem que a professora pegue na caixa e um a um retira o seu telemóvel. O aluno não ligou à chamada de atenção da professora saindo da sala dizendo que já tinha tocado para fora.', 0, 1, 1),
(343, 0, 'chicosbanda', 'Bruno Miguel dos Santos Laranjeira', 6, '5F', 'EB 2, sala de aulas', '2014-01-29', '12:50:00', 'Após ter-lhe sido dito que aperfeiçoasse a decoração da sua mascarilha que acabara de ter sido feita na aula anterior o aluno abstraiu do que lhe fora dito pelo professor e não fez mais nada nesse sentido, tendo apenas tido um comportamento pouco correto, desde o levantar-se do seu lugar sem autorização, implicar com alguns colegas, etc.', 1, 1, 1),
(344, 0, '186512139', 'Maria Fernanda Monteiro', 21, '6A', 'entre o Pavilhão da Casa do Povo e a entrada da Escola EB 2/3', '2014-01-29', '13:06:00', 'A aluna, no momento em que a turma regressava do Pavilhão da Casa do Povo, aproximou-se do gradeamento da Escola Secundária de Arouca e partilhou um cigarro com o aluno Nuno Duarte, nº 11, do 8ºI, que estava dentro do recinto da Escola Secundária de Arouca a fumar.', 1, 0, 1),
(345, 0, '186512139', 'Nuno Duarte', 11, '8I', 'recinto da Escola Secundária de Arouca', '2014-01-29', '13:06:00', 'O aluno estava a fumar junto ao gradeamento da Escola Secundária de Arouca e partilhou um cigarro com a aluna Fernanda Monteiro, nº 21, do 6ºA, que regressava do Pavilhão da Casa do Povo com a turma, na aula de Educação Física. ', 0, 0, 1),
(346, 0, 'chicosbanda', 'João Marcelo de Almeida Paiva', 15, '5F', 'EB 2, sala de aulas', '2014-01-29', '11:50:00', 'Depois de entrar na sala de aulas da turma abstraiu dos apelos a ele dirigidos pelo professor no sentido de trabalhar nas mascarilhas aperfeiçoando a decoração da sua ou fazendo uma nova e levantou-se várias sem autorização implicando com colegas vários. Adverti-o de que iria ter falta comunicada ao diretor de turma e direção. ', 0, 0, 1),
(347, 0, 'chicosbanda', 'Pedro Alexandre Teixeira da Silva', 19, '5F', 'EB 2, sala de aulas', '2014-01-29', '11:50:00', 'Desde que entrou na sala de aulas que o aluno teve atitude pouco recomendável desde mexer no telemóvel (tendo eu dito para o guardar de contrário iria buscá-lo à direção) passando por andar levantado fora do seu lugar sem autorização e depois de avisado várias vezes e lhe ter sido lembrado daquilo que era preciso fazerem todos os alunos: trabalhar o tema do Carnaval, melhorando as mascarilhas já iniciadas ou fazendo uma nova. Foi-lhe dito que iria ter falta comunicada ao seu diretor de turma e à direção da escola, facto que não pareceu apoquentá-lo muito.', 1, 2, 1),
(348, 0, 'paulabastos', 'João Guilherme Pereira', 14, '8F', 'Sala 11- Aula de História', '2014-01-14', '11:00:00', 'A aula esta a decorrer com  normalidade quando um burburinho acompanhado de risos ocorre na sala de aula, mais propriamente na ala direita da mesma. Adverti os alunos para a necessidade de fazer silencio e desloquei-me para esse local da sala no sentido de apaziguar a distração. No decorrer da aula senti que, sempre que virava as costas a um grupo de alunos, estes começavam imediatamente a rir e quando eu os observava, os mesmos, disfarçavam (a custo e de forma visível!) o riso. Passados uns instantes descobri qual era  motivo do riso distração, o aluno Guilherme estava com uma borracha não mão à qual tinha acoplado um pequeno rolinho de papel na vertical, estando o aluno a simular o vai vem de uma ato de masturbação  na borracha.  O objeto foi imediatamente retirado ao aluno. Quando confrontado com o sucedido o aluno adotou uma postura de negação e confronto com o professor. Questionei os colegas do lado sobre se era mentira a minha observação e os mesmos adotaram uma atitude de silêncio, olhar cabisbaixo e sorriso envergonhado.  De salientar que todas as aulas o aluno é chamado à atenção sobre a perturbação da aula que provoca com as suas brincadeiras.', 1, 1, 1),
(349, 0, 'isa', 'Miguel Moreira Gonçalves', 9, '11H', 'sala 38', '2014-01-28', '10:30:00', 'O aluno encontrava-se a usar o telemóvel, o que faz recorrentemente, e qundo lho solicitei recusou-se a entregar-mo. Posteriormente, na presença da funcionária, afirmou que não ia para a aula de convivência, tendo, no entanto, obedecido.', 1, 1, 1),
(350, 0, '181438690', 'Pedro Almeida', 20, '9D', 'Sala de aula', '2014-01-31', '11:06:00', 'O aluno estava na brincadeira a atirar papeis aos colegas, após os alunos terem sido advertidos para o seu comportamento.', 1, 2, 1),
(351, 0, 'alexandra', 'Diogo Tavares', 6, '9I', 'sala de aula', '2014-01-31', '12:00:00', 'O aluno estava a perturbar a aula, tendo já sido avisado várias vezes. Como noã acatava disse-lhe que já tinha falta, mas que se se porta-se bem até ao fim dos 45 min tirava-a. O aluno levantou-se e foi-se embora. Saliento que tive o mm procedimento com Henrique, mas este acatou e ficou na aula até ao fim, pelo que não teve falta.', 1, 0, 1),
(352, 0, 'lnogueira', 'Vitor  Duarte', 21, '9J', 'refeitório14', '2014-01-31', '14:30:00', 'O aluno acima descrito tentou deixar o tabuleiro da refeição em cima da vitrine das saladas, eu chamei-o à atenção e mandei-o para a fila. O aluno foi , mas passou à frente de um grupo de alunas que ,obviamente, se queixaram. Voltei a mandar o aluno para o seu lugar ,ele depois de se recusar algum tempo virou-me as costas ,fez-me um gesto obsceno com o dedo no ar, pousou o tabuleiro  no refeitório e saiu porta fora. ', 0, 0, 1),
(353, 0, 'elsasoares', 'João Ricardo Cabral Dias', 14, '11H', 'sala 38', '2014-01-31', '10:25:00', 'A professora deu ordem de saída ao aluno devido à sua atitude clara de desafio à autoridade desta, em sala de aula: a turma entrou para a aula agitada e a professora teve de ter uma atitude persistente no sentido de se acalmarem para tentar começar a aula. O João Ricardo, apesar de lhe ter sido pedido que se calasse, várias vezes, continuou a dizer observações que denunciavam o seu fastio por a professora insistir na aitude de o mesmo se calar. Num desses momentos acabou por acrescentar: "Até que se a professora me mandar para casa, aí é que eu estava bem."  Sem mais incidentes, o aluno acatou a ordem de saída e deixou-se acompanhar à sala de convivência. A turma acalmou. ', 1, 0, 1),
(354, 0, '181438690', 'Rui Pinho', 27, '9G', 'Sala de aula', '2014-02-03', '09:58:00', 'O aluno esteve quase toda a aula a voltar-se para trás a para a colega do lado para conversar. Por diversas vezes foi chamado à atenção pelo docente para o seu comportamento.Por estar praticamente no fim da aula o aluno não foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(355, 0, 'pasantos', 'Micael Filipe Costa Reis', 16, '11H', 'sala 38', '2014-02-03', '09:45:00', 'Depois de advertido inúmeras vezes para nãose virar para trás, nem conversar com os colegas, a professora mandou o aluno para a sala de convivência.\r\nAntes já lhe tinha retirado o telemóvel, pois estava a fazer um exercício para avaliação e a consultá-lo.', 1, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(356, 0, 'pasantos', 'Tiago Manuel Martins Tavares', 25, '11H', 'Sala 38', '2014-02-03', '09:45:00', 'O Tiago foi advertido inúmeras vezes para se calar, pois estava a perturbar o funcionamento da aula. Ignorou as advertências da professora e continuou como se estivesse na mesa do café.\r\nFoi dada ordem de saída de sala de aula. O aluno recusou-se a ir pala a sala de convivência.', 0, 0, 1),
(357, 0, 'pasantos', 'Rui Filipe Brandão Pinho', 22, '11H', 'sala 38', '2014-02-03', '09:45:00', 'O Rui começou por tentar manipular a turma toda, no sentido de tentar boicotar a aula, dizendo que ninguém sabia nada dos conteúdos que a professora estava a reativar.\r\nDe seguida, a turma fez um pequeno trabalho individual, para verificação dos alunos que tinham adquirido os conteúdos.\r\nFinalizado este momento, a aula prosseguiu e aluno foi advertido inúmeras vezes para se calar, pois estava a perturbar o funcionamento das atividades. Ignorou as advertências da professora e continuou como se estivesse na mesa do café.\r\nFoi dada ordem de saída de sala de aula. O aluno recusou-se a ir pala a sala de convivência.', 1, 0, 1),
(358, 0, 'gsantiago', 'Daniel Brandão Rocha', 5, '8H', 'Sala 2', '2014-02-03', '11:10:00', 'Nesta turma, por indicação do Conselho de Turma, todos os alunos depositam os seus telemóveis numa caixa, logo no início da aula. O aluno em causa não o fez. No decorrer do segundo segmento o aluno que estaria a usar o telemóvel, deixou-o cair ao chão. A professora pediu o telemóvel, mas o aluno recusou entrega-lo dizendo que não obedeceria e que nem na direção da escola o entregaria.\r\nAssim sendo, a professora pediu que fosse encaminhado à direção. É de registar que no final da aula, quando a professora descia as escadas,  o aluno abordou-a ameaçando-a com as seguintes palavras: « a professora ainda vai ter problemas comigo ». Seria aconselhável que a encarregada de educação impedisse que o seu educando se faça acompanhar do telemóvel no espaço escolar, já que o aluno não é capaz de o usar adequadamente.', 1, 1, 1),
(359, 0, 'mralmeida', 'Alexandre,Daniel Ferreira,Fabio,Guilhermer,Jorge,Vitor, Marcelo e Andreia ', 1, '9F', 'Sala arte 3', '2014-02-03', '09:40:00', 'Os alunos acima referidos recusam-se a desenvolver as atividades de sala de aula, passam as aulas distraídos e a perturbar o bom funcionamento das aulas.', 0, 1, 1),
(360, 0, 'mralmeida', 'Diogo Pinto', 7, '9G', 'sala arte 3', '2014-02-03', '18:20:00', 'O aluno  recusa-se a desenvolver as atividades de sala de aula, passa as aulas a inventar brincadeiras para perturbar o bom funcionamento das aula. No final da aula saiu porta fora sem tratar da limpeza da sala que hoje lhe pertencia, apesar de ter sido chamado à atenção para tal.', 1, 0, 1),
(361, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares', 21, '8E', 'Sala 22', '2014-02-03', '10:45:00', 'O aluno não estava a trabalhar mantendo o livro e o caderno fechados, falava constantemente para todos os colegas da turma, levantou-se sem pedir autorização assim como brincou com balões de ar e atirou borrachas e papéis  aos colegas. Enquanto tudo isto aconteceu, a professora chamou-o várias vezes à atenção mas o aluno nunca acatou as ordens. Devido ao acumular de todas estas situações que interferiram no normal decorrer da aula, a professora viu-se obrigada a pedir ao aluno que abandonasse a sala de aula acompanhado do funcionário.', 1, 2, 1),
(362, 0, 'isa', 'Micael Reis', 16, '11H', 'sala 38', '2014-02-04', '11:20:00', 'O aluno foi advertido várias vezes para deixar de conversar com o colega de trás. Não me restou outra alternativa, senão dar-lhe ordem de saída. Ausentou-se sem autorização e sem se dirigir, como é suposto, à aula de convivência. referiu à Sra. Funcionária que se ia embora.', 1, 1, 1),
(363, 0, 'lnogueira', 'Hugo Azevedo', 7, '8H', 'Escadaria exterior ', '2014-02-03', '12:00:00', 'Quando passava na escadaria exterior dos laboratórios, vi um grupo de alunos onde se encontrava o  Hugo Azevedo e o Daniel Rocha que estavam a fumar. Pedi que me  acompanharem à direção o que se recusaram.\r\nO aluno Hugo recusou também dizer qual o seu nome e turma.\r\n\r\nEsta ocorrência foi relatada pela Ass. Operacional Céu Teixeira', 0, 2, 1),
(364, 0, 'lnogueira', 'Vítor Duarte', 21, '9J', 'Escadaria Exterior', '2014-02-03', '15:00:00', 'No intervalo das 15 horas na escadaria que vem dos laboratórios o aluno Vítor Encontrava-se a fumar.\r\nEsta ocorrência foi relatada pela Ass. Operacional Céu Teixeira', 0, 2, 1),
(365, 0, 'lnogueira', 'Daniel Rocha', 5, '8H', 'Escadaria Exterior', '2014-02-04', '12:00:00', 'Quando passava na escadaria exterior dos laboratórios, vi um grupo de alunos onde se encontrava o  Hugo Azevedo e o Daniel Rocha que estavam a fumar. Pedi que me  acompanharem à direção o que se recusaram.\r\n\r\nEsta ocorrência foi relatada pela Ass. Operacional Céu Teixeira.', 0, 2, 1),
(366, 0, 'elsasoares', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar - nº 32', 3, '10G', 'sala 29', '2014-02-04', '09:15:00', 'O aluno foi várias vezes chamado à atenção por estar sempre a falar  e para manter uma postura correta na sala de aula mas a sua atitude agravou-se no momento em que decidiu começar a emitir sons semelhantes a balidos de animal. Estavam duas colegas a apresentarem o trabalho que tinham realizado à turma.\r\n\r\nNo fim da aula o aluno reapareceu de imediato na sala e pediu desculpas à professora, mostrando-se preocupado pelo facto de não desejar ser suspenso. Tem a intenção de pedir também desculpas às colegas e de alterar o seu comportamento, no sentido de o melhorar. Foi possível uma conversa de consciencialização do sucedido com o aluno.', 1, 0, 1),
(367, 0, 'elsasoares', 'Miguel Ângelo da Silva Aguiar - nº 32', 3, '10G', 'sala 29', '2014-02-04', '09:15:00', 'O aluno foi várias vezes chamado à atenção por estar sempre a falar  e para manter uma postura correta na sala de aula mas a sua atitude agravou-se no momento em que decidiu começar a emitir sons semelhantes a balidos de animal. Estavam duas colegas a apresentarem o trabalho que tinham realizado à turma.\r\n\r\nNo fim da aula o aluno reapareceu de imediato na sala e pediu desculpas à professora, mostrando-se preocupado pelo facto de não desejar ser suspenso. Tem a intenção de pedir também desculpas às colegas e de alterar o seu comportamento, no sentido de o melhorar. Foi possível uma conversa de consciencialização do sucedido com o aluno.', 1, 0, 1),
(368, 0, 'bmorais', 'Miguel Ângelo Tavares Gomes', 19, '10G', 'STIC 6', '2014-02-04', '10:40:00', 'O aluno Miguel Ângelo Tavares Gomes, chegou atrasado à sala de aula, perguntou se podia entrar, eu disse-lhe que sim, mas que tinha falta de pontualidade, aceitou e entrou.\r\nPassado alguns minutos, o aluno começa a mexer no telemóvel, dirigi-me a ele e pedi para o entregar. Recusou-se a fazê-lo, dizendo que como já tinha falta que podia mexer.\r\nApós esta situção, saí da sala de aula para chamar a auxiliar para o acompanhar para a aula de convivência, mas não encontrei ninguém no corredor.\r\nDe seguida o aluno abandona a sala de aula.', 1, 0, 1),
(369, 0, 'mcbrandao', 'João Brandão', 10, '9H', 'sala de aula', '2014-02-03', '11:15:00', 'Durante o tempo que o João esteve na aula . chamei-o frequentemente  à atenção. Não fez rigorosamente nada , nem o sumário escreveu, pegou num pacote de bolachas , posteriormente numa embalagem que não identifiquei, ou então conversava com os colegas à sua volta. Situações de chamar à atenção e de o João não acatar  a ordem do professor são muito frequentes.\r\nNo momento em que o mandei para a sala de convivência, o João num tom audível disse várias vezes, a uma colega para lhe passar uma folha. A colega responde-lhe que não , porque a professora já a tinha chamado à atenção e o João diz " Passa lá a folha que ela está a armar-se" .', 1, 2, 1),
(370, 0, 'orodrigues', 'Cristiana Marlene Ferreira Gomes', 6, '12G', 'sala 14', '2014-02-06', '12:45:00', 'Enquanto um aluno estava a fazer a sua exposição oral, verifiquei que a Cristiana e a Ana Filipa estavam atentas ao telemóvel. Fui junto delas e pedi à Cristiana o telemóvel que ela estava a usar e que estava a carregar sem ter pedido autorização para isso. Ela recusou-se a entregá-lo e quando  eu llhe disse que iria para a aula de convivência, respondeu que tirava o cartão e que depois mo dava. Disse-lhe que eu não ia mexer no telemóvel e que ela tinha que o entregar com o cartão. Não o fez.. Não foi para a aula de convivência porque não havia funcionária para a acompanhar.', 1, 0, 1),
(371, 0, '9980061', 'João Filipe dos Santos Gomes', 10, '12G', 'Sala Restaurante Pedagógico', '2014-02-05', '10:45:00', 'No inicio da aula, como habitual, organizei os alunos quanto aos seus afazeres e estatutos de hierarquia profissional.\r\nO aluno em questão, não vestiu a indumentária completa e após uma chamada de atenção da colega, que neste dia se encontrava com o estatuto de Chefe de Sala, respondeu inadequada e imprópria, proferindo a seguinte expressão "vai chatear outro".\r\nPosto isto e para tentar colocar o aluno no seu devido lugar, comuniquei aos alunos que quem não estivesse devidamente uniformizado e  não obedecesse aos aspectos de Deontologia Profissional iriam ter falta injustificada.\r\nQuando alertei para o facto de os rapazes não apresentarem a barba devidamente desfeita o aluno respondeu-me de forma insolente e provocadora, dizendo, que a barba estava pequena e que ninguém e muito menos eu (formador) dava-lhe indicações de como deve ter a mesma. Alertei-o novamente para o facto de estar a faltar ao respeito tanto a Chefe de Sala como a mim, como formador. O aluno continuou a refutar as minhas indicações, não tendo eu alternativa de o colocar na rua, chamando-lhe a atenção para o facto que incorria a nível de um processo disciplinar.', 1, 2, 1),
(372, 0, '196202108', 'Miguel Teixeira', 19, '5B', 'EB23 - sala 5', '2014-02-06', '12:10:00', 'O aluno perturbou por várias vezes a aula com comentários despropositados, em voz alta e gesticulando , com o propósito de fazer rir os colegas  .Além disso , não passava os registos do quadro.\r\nFoi frequentemente alertado para modificar a sua postura, mas,como continuou com as mesmas atitudes,  foi encaminhado para o GPS ,com atividades  para realizar no caderno de atividades de Português.', 1, 2, 1),
(373, 0, 'lnogueira', 'Vitor Duarte', 9, '9J', 'escadaria interior de acesso a receção', '2014-02-06', '11:10:00', 'Vinha um grupo de alunos. O Vitor Duarte, o Emanuel Alves, Cátia Rodrigues e o Rui Veiga, todos alunos do 9ºJ. No mesmo instante falhou a luz .O Vitor saiu a correr dando a entender que foram eles os responsáveis pela falha da luz ao acionar o alarme de incêndio. O sucedido foi testemunhado pelas funcionárias do bufete Ana Paula Ferreira e Clara Brandão que os encaminhou para a direção.', 0, 0, 0),
(374, 0, 'lnogueira', 'Vitor Duarte', 9, '9J', 'escadaria interior de acesso a receção', '2014-02-06', '11:10:00', 'Vinha um grupo de alunos. O Vitor Duarte, o Emanuel Alves, Cátia Rodrigues e o Rui Veiga, todos alunos do 9ºJ. No mesmo instante falhou a luz .O Vitor saiu a correr dando a entender que foram eles os responsáveis pela falha da luz ao acionar o alarme de incêndio. O sucedido foi testemunhado pelas funcionárias do bufete Ana Paula Ferreira e Clara Brandão que os encaminhou para a direção.', 0, 0, 1),
(375, 0, 'alexandra', 'António Castro ', 4, '9F', 'sala de aula', '2014-02-06', '12:05:00', 'Logo na entrada da sala de aula alertei o aluno para que retirasse o capuz que tinha na cabeça. O mesmo respondeu que estava doente e que não ía tirar.\r\nQuando verifiquei que não tinha tirado expliquei que, embora doente, não necessitava de nada na cabeça, uma vez que estava dentro da sala. O aluno não ligou. Voltei, delicadamente, até porque me apercebi de que devia estar doente, a fazer-lhe o mesmo reparo. O aluno respondeu: "Tenho febre foda-se" Disse-lhe que tinha que sair da sala, pois embora doente não tinha o direito de falar assim. O aluno ainda respondeu: Não vou. Saliento que este aluno é frequentemente mal educado, não medindo o que diz, dizendo mm que não tem medo de qualquer penalização. ', 1, 1, 1),
(376, 0, 'ceuteixeira', 'Daniel Rocha', 10, '8C', 'escadaria exterior junto ao rest. ped.', '2014-02-06', '11:45:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(377, 0, 'ceuteixeira', 'Rafael Almeida', 23, '8C', 'escadaria exterior junto ao rest. ped.', '2014-02-06', '11:45:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(378, 0, 'jalberto', 'Rafael Almeida', 23, '8C', 'piso o junto ao wc', '2014-02-06', '17:10:00', 'o aluno acionou o botão de corte de energia do piso o provocando o corte de corrente elétrica\r\n', 0, 0, 1),
(379, 0, 'csoares', 'Diana Sofia D. Rodrigues', 6, '9H', 'Sala 26 ', '2014-02-06', '12:30:00', 'Informo que aluna Diana Rodrigues quando comparece nas aulas de Matemática, adota uma postura incorreta e utiliza frequentemente uma linguagem muito imprópria. \r\nNesta aula, mesmo após várias chamadas de atenção, usou linguagem imprópria em claro desrespeito pelo professor e colegas da turma.  Uma vez que a turma estava a realizar um ficha de avaliação procurei que a aluna se mantivesse na aula, pelo que a não encaminhei para a aula de convivência.', 0, 2, 1),
(380, 0, 'ceuteixeira', 'Rafael Almeida', 23, '8C', 'atrás das oficinas junto ao deposito de gás', '2014-02-07', '11:55:00', 'o aluno Rafael estava a fumar', 0, 0, 1),
(381, 0, 'ruicarvalho', 'Ines Costa', 6, '8I', 'Pavilhao desportivo', '2014-02-07', '15:15:00', 'A aluna quando questionada o motivo pela qual não iria realizar aula, respondeu com um tom de gozo e rindo que "estragou-se o equipamento" virando a cara para o lado a rir.\r\nDisse para olhar para mim quando falasse com ela e perguntei o porquê do riso. Não obtive resposta e a aluna continuava a olhar para a rua.... \r\nPerguntei a aluna o motivo pela qual nao fazia aula porque nao tem vindo. Ainda questionei que autonimia tem a aluna para questionar o que é abordado ou nao nas aulas... disse que ela era apenas uma aluna e quem decidia o que abordava era eu enquanto professor. A aluna durante este tempo continuou a olhar para outro lado e quase de costas para mim continuando num tom gozão e a rir. Mandei-a olhar para mim quando eu falava com ela.... riu e virou ainda mais as costas.\r\nPerante esta atitude de total desrespeito ordenei saida da sala de aula.\r\nPara meu espanto a aluna Vanessa foi com ela tendo abandonando a sala de aula.', 1, 0, 1),
(382, 0, 'jalberto', 'joão silva', 27, '9B', 'Terraço junto ao acesso ás oficinas', '2014-02-07', '15:50:00', 'o aluno lançou uma bomba ( de carnaval).\r\ntem como testemunha o aluno ´João Guilherme do 8F\r\n\r\nnota: esta ocorrência foi relatada pela assistente operacional Arminda Quaresma', 0, 0, 1),
(383, 0, '181438690', 'Marco Madureira', 13, '9G', 'Sala de aula', '2014-02-10', '09:30:00', 'O aluno estava na conversa e foi advertido para o fato de estar a conversar. O aluno ignorou por completo a advertência e quando questionado sobre o seu comportamento respondeu" estava a conversar, e daí" .\r\nPerante esta atitude de falta de educação, o aluno foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(384, 0, '181438690', 'Diogo Pinto', 7, '9G', 'Sala de aula', '2014-02-11', '17:45:00', 'Após diversas advertências, o aluno continuou na conversa e na brincadeira pelo que foi enviado para a sala de convivência. Por ausência de funcionário para acompanhar o aluno à sala de convivência, no momento em que lhe foi dada ordem de saída, este permaneceu à porta da sala.', 1, 2, 1),
(385, 0, 'cfolgado', 'Diogo Correia', 7, '9H', 'Entrada da sala TIC1', '2014-01-21', '12:55:00', 'O aluno Diogo Correia, João Brandão e Luís Ferreira encontravam-se à entrada da porta da sala TIC1 quando a professora Conceição Brandão e a funcionária D. Rosa chegaram e logo sentiram um cheiro a queimado. Os alunos ao ser questionados negaram terem feito alguma coisa, no entando o aluno João disse para o outro aluno Diogo se acusar, porque noutra situação já se tinha dado como culpado. O aluno Diogo continuou a negar.\r\nMais tarde a diretora de turma falou com o aluno Diogo e o mesmo confirmou ser o autor dos estragos na placa e na parede à entrada da sala.', 0, 0, 1),
(386, 0, 'mrtavares', 'Alexandre Adriano M. Rocha', 1, '8H', 'Sala ART3', '2014-02-13', '09:30:00', 'Para além de não realizar qualquer tarefa solicitada pela docente, nas conversas que foi tendo com os colegas, o aluno em questão fez uso repetido e abusivo de linguagem imprópria e insultuosa. ', 0, 2, 1),
(387, 0, 'mrtavares', 'Carlos Bruno N. Silva', 1, '8I', 'Sala 26', '2014-02-13', '11:00:00', 'O aluno perturbou a aula de diversas formas: levantou-se repetidas vezes, caminhou pela sala, conversou, brincou e não realizou as tarefas propostas. Tal como outras vezes, noutras aulas, quando chamado à atenção, o aluno ignorou a professora, fingindo não a ouvir.', 1, 2, 1),
(388, 0, '181438690', 'Fábio Silva', 21, '9D', 'Sala de aula', '2014-02-14', '11:23:00', 'O aluno foi diversas vezes avisado para não falar para trás. Este ignorou por completo as advertências.\r\nO aluno foi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(389, 0, '6634595', 'Carlos  Alberto  C  Pereira', 5, '6E', 'S03B', '2014-02-14', '12:10:00', 'Aluno com interesses muito divergentes/diferentes dos que a escola pode oferecer, que quase nunca adere ás atividades/trabalhos da disciplina, não tráz material e muitas vezes não quer tirar das costas a mochila do material(?) . Costuma com repetida frequência tentar contrariar a Autoridade do Professor não cumprindo/acatando as ordens dadas, assm como proceder de modo a que sua vontade prevaleça, ficar junto aos colegas mais perturbadores das Aulas pelos seus comportamentos e atitudes. A sua atitude irresponsável, insolente e completamente contrária á atitude do que deve ser apostura normal de um aluno em sala de aula. Neste caso depois de várias vezes avisado para mudar atitude não o fez sendo dada ordem de saida da sala com marcação de falta disciplinar com possibilidade de regressar na 2ª parte da aula, o que aconteceu mas pouco melhorou. O professor tem condescendido mas não pode continuar.', 1, 2, 1),
(390, 0, '204445353', 'Paulo Alexandre D. Madureira', 13, '9J', 'Sala 09', '2014-02-13', '11:10:00', 'O aluno esteve a aula toda a atirar objectos (bolas de papel, bocados de lápis, partes de canetas,...) ao colega Rui Jorge S. Gomes. Verifiquei que isto estava a acontecer desde o início da aula mas não actuei mais cedo porque não sabia qual o aluno que estava a ter esta atitude ou se eventualmente era mais do que um aluno. Quando me apercebi que era o Paulo   chamei-o à atenção mas este não só não reconheceu que estava errado como confirmou que  o estava a fazer.', 1, 0, 1),
(391, 0, 'pasantos', 'Luís Almeida', 15, '11H', 'sala 38', '2014-02-17', '09:40:00', 'O aluno estava na mesa da frente a conversas com a colega Cátia.\r\nA professora já tinha chamado à atenção e ele tinha dito "Stora, hoje não vale a pena. Ninguém vai fazer nada."\r\nPedi-lhe para não falar pelos colegas, apenas por ele.\r\nContinuei a aula. Os dois continuaram, mesmo à frente da professora, a conversar como se não estivesse ali ninguém.\r\nA professora chamou de novo os alunos à atenção. A Cátia disse que não estavam a incomodar ninguém e o Luís continuou, dizendo que ninguém se sentia incomodado, "Só a professora é que se está a sentir incomodada e que podia ir conversar lá para trás".\r\nConclusão, eu é que estou a agir mal, deduzo, porque não os deixo comportarem-se como se estivessem num café.\r\nPedi-lhe que parasse, ou teria de por fora da sala. \r\nO aluno disse "Ponha.  Só vim à aula para não ter falta e nunca mais me vai ver os dentes."\r\nQuis enviá-lo para a sala de convivência. Recusou.', 1, 1, 1),
(392, 0, '11532504', 'Micael Reis', 16, '11H', 'Sala 36', '2014-02-18', '12:55:00', 'Após várias advertências encetadas pela docente para que o Micael parasse com os comentários inadequados, e deixasse de perturbar o funcionamento da aula, o aluno continuava com a mesma atitude, não acatando qualquer das chamadas de atenção.\r\nConcomitantemente, o discente tinha já passado todo o tempo letivo anterior na conversa, com brincadeiras e comentários inadequados, sobre os quais tinha já sido chamado à atenção.\r\nFace ao exposto, o aluno foi encaminhado para a sala de convivência, de modo à aula poder prosseguir com normalidade.', 1, 2, 1),
(393, 0, 'isa', 'Rui Silva', 21, '11H', 'sala 38', '2014-02-18', '11:15:00', 'Após chamada de atenção a um colega pelo facto de se ter levantado sem pedir autorização, o aluno levantou-se para se dirigir ao caixote do lixo. Disse-lhe para se sentar, já que não tinha solicitado autorização e, ainda assim, o aluno, ignorando a chamada de atenção. prosseguiu no seu intento.\r\nMais relato que instado a esperar pela funcionária, se escusou da aula de convivência, aconselhando-me a alegar que o aluno havia fugido, o que, efetivamente, aconteceu, pelo que o aluno não pôde ser encaminhado para esse serviço.', 1, 1, 1),
(394, 0, '210058587', 'Diogo Tavares', 6, '9I', 'sala 40', '2014-02-18', '13:20:00', 'O aluno pautou a sua presença nesta aula, assumindo uma postura de brincadeira e de não participação nas atividades propostas. Ria ato, conversava com os colegas, apenas atenuando o seu comportamento quando advertido, mas passado pouco tempo voltava ao mesmo. Este processo contínuo, nunca chegando de fato a exibir um comportamento altamente perturbador, arrastou-se durante os 90 minutos da aula. Eu chamava-o à atenção muito frequentemente, mostrando-se o aluno até surpreendido com as minhas advertências. Durante o tempo da aula não houve alteração na sua postura, o que acaba por envolver o resto da turma. Porém, os restantes alunos estavam a trabalhar (uns mais que outros) e não argumentavam ou arranjavam desculpas quando chamados à atenção, o que não acontecia com o Diogo. Quase no fim da aula, após mais uma das suas brincadeiras, disse-lhe que faria uma exposição ao seu diretor de turma, dado que o seu comportamento tinha sido perturbador e que não poderia tolerar que tal voltasse a acontecer. O aluno ficou revoltado, ainda tentando dizer que apenas tinha ido ver as horas, e que não tinha feito nada.  Nesse instante tocou para a saída. O aluno levantou-se num acesso de raiva, fazendo a cadeira tombar para trás, ao sair bateu com a porta (nem sei como não a partiu) e no corredor anda proferiu uns palavrões, tão alto que não pude deixar de ouvir. O aluno mostrava-se cheio de razão, sentindo-se alvo de uma tremenda injustiça da minha parte. O que difere este dos restantes elementos da turma é a forma como reage às minhas advertências. Enquanto que os outros até reconhecem e acalmam, este revolta-se, é indelicado, grosseiro e, bastantes vezes, mal-educado.', 1, 1, 1),
(395, 0, 'mferreira', 'Hélder Brandão', 13, '10F', 'Sala 6', '2014-02-19', '12:45:00', 'O Hélder não traz qualquer tipo de material para a aula: caneta, lápis, borracha, caderno, nem mesmo as fichas que lhe vou fornecendo. Há aulas em que se mantém calado e sossegado no seu lugar sem participar nas atividades propostas e outras aulas em que está constantemente a falar com os colegas (mesmo separados do seu lugar) e a perturbar. Hoje foi isso que aconteceu. Avisei-o de que iria fazer uma participação ao Diretor de Turma sobre a sua atitude em sala de aula. O aluno disse-me, então, que iria sair da sala. Levantou-se e saiu. Por esta sua reação, marquei falta e fiz este registo de ocorrência disciplinar.\r\n', 1, 1, 1),
(396, 0, 'csoares', 'Andreia Ferreira (nº31)', 30, '10G', 'Sala 29', '2014-02-20', '11:40:00', 'A aluna tem perturbado muito o normal funcionamento das aulas. Nunca se empenha nas tarefas propostas, está sempre desatenta e na conversa. Quando confrontada com as chamadas de atenção normalmente reage num misto de gozo e arrogância. Nesta aula após várias chamadas de atenção, quando pedi à turma  que estivesse em silêncio a aluna imediatamente fez um comentário claramente com intenção de perturbar. Não tive dúvida , dei-lhe ordem de saída da sala de aula e encaminhei-a para a aula de convivência.   ', 0, 2, 1),
(397, 0, 'lnogueira', 'João Ferreira', 11, '8H', 'casas de banho do refeitório', '2014-02-21', '12:10:00', 'Ouviu-se um estrondo na casa de banho e fui ver o que se tinha passado. Ao chegar lá vi alguns miúdos a correr e como não sabia quem era o autor  levei comigo á direção os alunos Jorge Duarte, António Ferreira, Carlos Sousa e Diogo Valente do 7º H e o aluno João Bastos do 8º D que disseram que o autor tinha sido o João Ferreira do 8ºH. Após os ter levado á direção fui verificar as casas de banho e o chão mostrava indícios de algum tipo de explosão.  Clara Brandão', 0, 0, 1),
(398, 0, 'manuel17mendes', 'Alícia Maria Velente Viegas', 1, '11G', 'Cozinha Pedagógica', '2014-02-21', '11:40:00', 'A Alícia abandonou as instalações da cozinha pedagógica sem o consentimento do professor. \r\nA Alícia saiu pela porta de acesso ao exterior do edifício, saída de emergência. O professor apercebendo-se da ausência da aluna seguiu na direção do exterior e viu a aluna a falar ao telemóvel. Depois da situação, a aluna confirmou que o motivo da saída seria para falar ao telemóvel, não mencionando motivos válidos que justificassem a urgência de tal contacto telefónico.  ', 1, 0, 1),
(399, 0, 'madr', 'Ricardo Silva', 18, '8D', 'Escola', '2014-02-21', '12:10:00', 'Foram lançadas bombas de carnaval nas casas de banhos da cantina. O João Ferreira, aluno acusado por diferentes alunos, referiu que foi o Ricardo Silva que lha deu na escola e que ele tinha mais.', 0, 0, 1),
(400, 0, 'manuel17mendes', 'Nuno Tomé Gonçalves Brito', 19, '11G', 'Cozinha Pedagógica', '2014-02-21', '14:30:00', 'O aluno atirou contra a parede, sem motivo aparente, uma chávena de café. Aparentemente os motivos de tal comportamento serão justificados por "diversão". ', 1, 0, 1),
(401, 0, 'orodrigues', 'Liliana Sofia Matos Ferreira', 11, '11E', 'sala 38', '2014-02-21', '12:45:00', 'A aluna reagiu de forma incorreta a uma chamada de atenção. Durante a aula, a Liliana e o Tiago estavam a conversar e a Magda estava no meio deles a tentar prestar atenção à aula. Vi isso e ainda esperei algum tempo para ver se eles se calavam. Como não se calaram, comecei por dizer que a Magda não se tinha queixado mas que estava a fazer um grande esforço para estar atenta. O Tiago aceitou a crítica, mas a Liliana não e, como já é hábito dela, respondeu -me de forma incorreta. Disse-lhe que estava a faltar-me ao respeito e ela continuou, furiosa que não estava e não se calou mesmo depois de lhe dizer que se calasse. A aluna não tem a noção que deve falar com respeito com um professor ou com outra pessoa qualquer. Disse-me que eu estava a falar e não dizia nada. Não se calou, dei-lhe o exemplo do Tiago e da Ana que aceitaram a chamada de atenção porque eu tinha razão. Ela não aceitou. Disse-lhe que faria participação e parei de lhe dirigir a palavra, mas ela ainda continuou a falar. Além de estar a prejudicar a colega, ainda achava que eu tinha de falar com ela de uma forma que ainda não entendi qual era.\r\nA forma arrogante como ela fala comigo é recorrente e está sempre na conversa.', 0, 2, 1),
(402, 0, '181438690', 'Diana Cristina Almeida', 9, '9B', 'Sala de aula ', '2014-02-24', '13:10:00', 'A aluna, foi advertida diversas vezes para se voltar para a frente e não conversar com as colegas de trás. Esta ignorou por completo as advertências do docente. Acresce referir que na aula anterior a mesma aluna havia sido advertida com um recado na caderneta escolar e não a apresentou assinada.', 0, 1, 1),
(403, 0, '186512139', 'Daniela Filipa Neto Rodrigues ', 8, '6A', 'Espaço Desportivo da Escola EB 2/3', '2014-02-24', '12:55:00', 'A aluna recusou-se a participar numa actividade da aula (salto em comprimento), não havendo nenhuma razão atendível para a sua dispensa.\r\n\r\nA partir desse momento assistiu à aula.', 1, 0, 1),
(404, 0, '186512139', 'Maria Fernanda Monteiro', 21, '6A', 'Espaço Desportivo da Escola EB 2/3 de Arouca', '2014-02-24', '12:55:00', 'A aluna recusou-se a participar numa actividade da aula (salto em comprimento), não havendo nenhuma razão atendível para a sua dispensa.\r\n\r\nA partir desse momento assistiu à aula.', 1, 1, 1),
(405, 0, 'migoliveira', 'Daniel Vilar', 10, '8C', 'sala 19', '2014-02-24', '11:09:00', 'Logo no início da aula, o Daniel foi convidado a sair do lugar onde estrategicamente se tinha sentado (ao lado do Rafael). Esta situação já deixou o aluno contrariado. Começámos por corrigir uma ficha de trabalho que o aluno não tinha em sua posse, pelo que foi repreendido, tal como os outros. \r\nApesar de se encontrar à frente, sozinho numa carteira, falava com frequência com os colegas. Chamei-o atenção. Continuou. Avisei-o então que não o voltaria a advertir e que lhe marcaria uma falta disciplinar, sem o avisar sequer, pelo comportamento de hoje e pelo comportamento em aulas anteriores, assim como pela ausência  recorrente de material.\r\nApesar das minhas advertências, o Daniel continuou e quando foi informado que ia para a Aula de Convivência começou logo a disparatar que queria era ser expulso, pois está "farto" de andar na escola, que tinha negócios fora da escola, por isso não precisava da escola para nada (chegou mesmo a questionar o colega Marcelo, vangloriando-se de ter sido abordado no parque por alguém que queria algo que não percebi), nem de estar num caixote de esferovite. Falou que chamassem o pai, caso contrário até fugia pelas grades, queria era sair. Apelei a que tivesse calma, que estava a complicar a situação dele, mas não se acalmou. Avisei-o que o ia mandar para a Direção, ao que ele respondeu que sim que "queria fazer um 69 com eles", isto entre "foda-se", "merda", "estou farto desta merda"...\r\nNote-se que, mesmo na presença da funcionária, o aluno não teve qualquer recato nem se incomodou.\r\nO aluno estava notoriamente fora de controlo. Em situações análogas sempre tentava moderar-se. Hoje ultrapassou todos os limites.', 1, 0, 1),
(406, 0, '204445353', 'Marcelo Duarte Vieira', 17, '8C', 'Sala 19', '2014-02-21', '12:30:00', 'O aluno já tinha sido alertado para que devia estar calado e atento às explicações da professora, aliás já o tinha mudado de lugar porque o Marcelo estava constantemente distraído e a distrair os colegas pois estava a conversar e a fazer comentários. De referir que todas as estratégias possíveis para remediar a situação já tinham sido implementadas.', 1, 1, 1),
(407, 0, '204445353', 'Rafael Santos Almeida', 22, '8C', 'Sala 19', '2014-02-21', '12:40:00', 'O Rafael já tinha sido alertado para que devia estar calado e atento às explicações da professora, aliás já o tinha mudado de lugar porque o aluno estava constantemente distraído e a distrair os colegas pois estava a conversar e a fazer comentários. De referir que todas as estratégias possíveis para remediar a situação já tinham sido implementadas.', 1, 1, 1),
(408, 0, '204445353', 'Paulo Manuel V. Pinho', 21, '8C', 'Sala 19', '2014-02-22', '12:20:00', 'O Paulo está sentado, na aula de Matemática, numa cadeira de uma das carteiras da frente. O aluno colocava a cadeira em duas pernas e de propósito deixava-a deslizar sobre a secretária do aluno que estava atrás com o intuito de desestabilizar o normal decorrer da aula. Alertei o Paulo de que não estava a agir correctamente e que não o devia fazer. O Paulo ignorou as diversas chamadas de atenção e ria-se quando as fazia. Considerei que com este aluno na sala de aula não poderia leccionar conveniente e que os restantes alunos seriam prejudicados por esta atitude inconsequente do Paulo.', 0, 0, 1),
(409, 0, 'isaleiro', 'Marco Lento', 13, '9G', 'sala art1', '2014-02-24', '11:35:00', 'O Marco é um aluno que nunca realiza as tarefas propostas, não traz o material necessário e perturba, constantemente, o normal funcionamento das aulas. \r\nNa aula de hoje, por três vezes disse ao Marco que se virasse para a frente pois ele estava a conversar e a distrair as colegas que estavam sentadas atrás dele. Quando lhe disse pela 3ª vez que se virasse para a frente, adverti-o que esta seria a última vez. Se precisasse de o voltar a fazer, encaminhá-lo-ia, imediatamente para a aula de convivência. Quando o marco se voltou a virar para trás, fiz o que tinha dito que faria. ', 1, 2, 1),
(410, 0, 'isaleiro', 'Pedro Almeida', 21, '9G', 'sala art1', '2014-02-24', '11:30:00', 'O Pedro é um aluno que nunca realiza as tarefas propostas, não traz o material necessário e perturba, constantemente, o normal funcionamento das aulas. \r\nNa aula de hoje, por três vezes disse ao Pedro que se virasse para a frente pois ele estava a conversar e a distrair as colegas que estavam sentadas atrás dele. Quando lhe disse pela 3ª vez que se virasse para a frente, adverti-o que esta seria a última vez. Se precisasse de o voltar a fazer, encaminhá-lo-ia, imediatamente para a aula de convivência. Quando o Pedro se voltou a virar para trás, fiz o que tinha dito que faria. ', 1, 2, 1),
(411, 0, 'jalberto', 'André Duarte', 1, '8D', 'sala 8', '2014-02-24', '10:30:00', 'Fui com a Diretora da escola á sala 8 onde estava o 8ºD por suspeitar-mos que alguns alunos teriam na sua posse bombas de carnaval. A Diretora começou por alertar os alunos dos perigos do uso e posse dessas bombas e também para o facto de ser ilegal o uso e posse dentro das instalações da escola. De seguida disse que estava ali porque suspeitava que alguns alunos dessa turma tinham na sua posse as referidas bombas de carnaval, deu então a oportunidade para quem as tivesse  as colocar em cima da mesa para as recolher. Disse ainda que se não o fizessem naquele momento e viessem a ser apanhados com esse material chamava a GNR e sofreriam as consequências por tal atitude.\r\nNenhum aluno apresentou nem disse ter em sua posse bombas de carnaval.\r\nSaímos da sala mas não totalmente convencidos, decidimos voltar a entrar e pedir a alguns alunos se não se importavam de mostrar o conteúdo das suas mochilas. Aleatoriamente alguns alunos foram mostrando o que tinham nas mochilas, um desses alunos foi o André mas quando se levantou para abrir a mochila a Diretora apercebeu-se que ele tinha uma caixinha no bolso da camisola, a diretora pediu para o André mostrar o que tinha no bolso, ele tirou a caixa e verificamos que eram bombas de carnaval. \r\nA Diretora pediu para o André a acompanhar á direção pois este não tinha aproveitado a oportunidade que ela anteriormente tinha dado.', 0, 0, 1),
(412, 0, '181438690', 'Andreia São José', 3, '9D', 'Sala de aula', '2014-02-25', '13:08:00', 'A aluna esteve desde o início da aula a conversar. o docente trocou-a de lugar e esta continuou a conversar. Foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula. Em virtude de não se encontrar nenhum auxiliar para acompanhar a aluna à sala de convivência, esta permaneceu à porta da sala.', 1, 1, 1),
(413, 0, 'jalberto', 'Bruno Tavares', 30, '10E', 'escadaria exterior junto ao rest. pedagógico', '2014-02-25', '14:00:00', 'O aluno Bruno Estava a fumar na escadaria\r\n', 0, 0, 1),
(414, 0, 'jalberto', 'Francisco Silva', 9, '7G', 'refeiu', '2014-02-25', '13:50:00', 'O aluno Francisco e o colega Rui Pinho do 9G estavam a almoçar e começaram a atirar comida para o ar e um contra o outro.', 0, 0, 1),
(415, 0, 'jalberto', 'Rui Pinho', 27, '9G', 'Refeitorio ', '2014-02-25', '13:50:00', 'O aluno Rui Pinho e o colega Francisco do 7G estavam a almoçar e começaram a atirar comida para o ar e um contra o outro.', 0, 0, 1),
(416, 0, 'agomes', 'SérgioDuarte', 25, '10G', 'wc masculino da ala norte piso2', '2014-02-25', '15:13:00', 'Ouvi barulho no wc  masculino entrei e vi os alunos Sérgio Duarte e Miguel Santos a pontapear as portas do mesmo', 0, 0, 1),
(417, 0, 'agomes', 'Miguel Santos', 18, '10G', 'wc masculino da ala norte piso2', '2014-02-25', '15:13:00', 'Ouvi barulho no wc  masculino entrei e vi os alunos Sérgio Duarte e Miguel Santos a pontapear as portas do mesmo', 0, 0, 1),
(418, 0, 'bmorais', 'Miguel Ângelo Soeira dos Santos', 18, '10G', 'STIC 6', '2014-02-25', '11:10:00', 'No decorrer da aula, o aluno já tinha sido chamado à atenção várias vezes para não jogar e realizar a ficha de trabaho que tinha sido disponibilizada, ignorou e não seguiu as orientações dadas pela professora.\r\nPassado algum tempo, enquanto eu explicava um dos exercícios da ficha de trabalho, a alguns colegas, o Miguel agarra no Diogo Aguiar e deita-o ao chão.\r\nDe seguida, chamei o aluno à atenção e disse-lhe que não tinha o direito de estar a perturbar a aula e que ía ser encaminhado para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(419, 0, 'cmbrandao', 'Pedro Miguel Soares Brandão', 12, '8I', 'Sala de aula', '2014-02-26', '09:05:00', 'A turma estava a resolver uma questão de aula e um dos alunos tinha-me chamado ao lugar para me colocar uma questão. Apercebo-me que o Pedro  tinha vestido as calças de uma colega da turma e exibia-se provocando o riso nos colegas .Encaminhei o aluno para a aula de convivência. \r\nÉ de referir que este tipo de comportamentos nada adequados a uma sala de aula são muito frequentes nesta turma. ', 1, 2, 1),
(420, 0, 'cmbrandao', 'Cláudia Patrícia Brandão Jesus', 2, '8I', 'Sala de aula', '2014-02-26', '09:10:00', 'A aluna estava constantemente a conversar e a rir. A professora já a tinha chamado à atenção várias vezes assim como a outros colegas da turma. É de referir que a turma estava a resolver uma questão de aula para avaliação. A aluna a certa altura disse em voz alta "filha da puta".\r\nEncaminhei a aluna para a aula de convivência.\r\n', 1, 2, 1),
(421, 0, 'Elisabete', 'Ana Filipa Gomes Soares, nº2  e  Andreia Cristina Ferreira Campos, nº29', 29, '9F', 'Corredor ', '2014-02-27', '11:55:00', 'Na parte final da aula de matemática, que decorreu entre as 10h15m e as 11h45m, a aluna nº29, Andreia Campos, levantou-se do seu ligar, sem autorização, e partiu em direção da aluna nº2, Ana Filipa Soares, pronunciando, em voz alta e em tom agressivo, expressões do género: és uma merda, não fales de mim... \r\nAo vê-la nestas condições, dirigi-me imediatamente à aluna e levei-a para fora da sala de aula. Conversei cerca de 3 minutos com a aluna, tentando acalmá-la e chamá-la à razão, ao mesmo tempo que repreendia a sua atitude. Sugeri-lhe que fosse "apanhar ar" e que quando estivesse mais calma e em condições de se controlar dentro da sala de aula que regressasse. A aluna aceitou a minha sugestão, explicando a sua reação com atitudes que considerava incorretas da parte da Ana Filipa, na medida em que, segundo ela, falava mal de si aos seus colegas.\r\nMais tarde, a aluna regressou à sala de aula e houve tentativa de nova discussão entre as duas, que ficou controlada após a minha intervenção.\r\nTerminada a aula, pedi à aluna Ana Filipa que ficasse na sala de aula para falarmos. Transmiti-lhe as queixas da Andreia e pedi-lhe que não a provocasse. A aluna refutou, alegando que houve confusão e que não a tinha ofendido, pedindo posteriormente para ir para o intervalo, tendo dado permissão para isso.\r\nÀ saída da sala de aula (sala 20), e já no corredor de acesso às salas, ouvi uma discussão acesa entre as duas alunas e vozes da funcionária D. Céu a tentar acalmá-las. Segui em direção ao corredor e apercebi-me de que as duas alunas agrediam-se fisicamente e mutuamente, com intensa agressividade. Eu e a D. Céu conseguimos separá-las, mesmo com a resistência oferecida por ambas. A D. Céu levou a Ana Filipa e eu levei a Andreia para a Direção.', 0, 0, 0),
(422, 0, 'Elisabete', 'Ana Filipa Gomes Soares, nº2  e  Andreia Cristina Ferreira Campos, nº29', 29, '9F', 'Corredor ', '2014-02-27', '11:55:00', 'Na parte final da aula de matemática, que decorreu entre as 10h15m e as 11h45m, a aluna nº29, Andreia Campos, levantou-se do seu ligar, sem autorização, e partiu em direção da aluna nº2, Ana Filipa Soares, pronunciando, em voz alta e em tom agressivo, expressões do género: és uma merda, não fales de mim... \r\nAo vê-la nestas condições, dirigi-me imediatamente à aluna e levei-a para fora da sala de aula. Conversei cerca de 3 minutos com a aluna, tentando acalmá-la e chamá-la à razão, ao mesmo tempo que repreendia a sua atitude. Sugeri-lhe que fosse "apanhar ar" e que quando estivesse mais calma e em condições de se controlar dentro da sala de aula que regressasse. A aluna aceitou a minha sugestão, explicando a sua reação com atitudes que considerava incorretas da parte da Ana Filipa, na medida em que, segundo ela, falava mal de si aos seus colegas.\r\nMais tarde, a aluna regressou à sala de aula e houve tentativa de nova discussão entre as duas, que ficou controlada após a minha intervenção.\r\nTerminada a aula, pedi à aluna Ana Filipa que ficasse na sala de aula para falarmos. Transmiti-lhe as queixas da Andreia e pedi-lhe que não a provocasse. A aluna refutou, alegando que houve confusão e que não a tinha ofendido, pedindo posteriormente para ir para o intervalo, tendo dado permissão para isso.\r\nÀ saída da sala de aula (sala 20), e já no corredor de acesso às salas, ouvi uma discussão acesa entre as duas alunas e vozes da funcionária D. Céu a tentar acalmá-las. Segui em direção ao corredor e apercebi-me de que as duas alunas agrediam-se fisicamente e mutuamente, com intensa agressividade. Eu e a D. Céu conseguimos separá-las, mesmo com a resistência oferecida por ambas. A D. Céu levou a Ana Filipa e eu levei a Andreia para a Direção.', 0, 0, 1),
(423, 0, 'bmorais', 'Diogo Fernando Jacinto Gonçalves', 3, '9J', 'STIC3', '2014-02-27', '08:35:00', 'Quando ía  a entrar na sala de aula, atiraram com um elástico e bateu-me na face do lado esquerdo.\r\nPerguntei aos alunos que estavam presentes quem tinha atirado com o elástico, todos responderam, que não tinham atirado com coisa alguma.\r\nDe seguida, chamei a D. Rosa, Auxiliar da Ação Educativa, para chamar alguém da Direção para comunicar a ocorrência.\r\nEntretanto, a D. Rosa chegou à sala e disse-me, para ir ter com a professora Adília à sala dos professores, assim o fiz.\r\nQuando lá cheguei  perguntou-me o que se tinha passado e se fazia ideia de quem tinha sido, informei-a da ocorrência mas, que não fazia ideia de quem tivesse sido.\r\nApós esta situação a professora Adília, começou por ouvir os alunos individulamente da turma.\r\nDepois das averiguações foi-me comumicado que o aluno envolvido era o Diogo, para fazer a respetiva ocorrência disciplinar.\r\n', 1, 0, 1),
(424, 0, 'ceuteixeira', 'Carlos Reis', 6, '11G', 'Exterior do restaurante pedagógico ', '2014-03-06', '10:45:00', 'O aluno estava a fumar.', 0, 0, 1),
(425, 0, 'Paula Fonseca', 'Liliana Mendes', 13, '11G', 'Sala de TIC 4', '2014-03-07', '08:55:00', 'Os alunos da turma encontravam-se a trabalhar nos computadores e a aluna número treze, Liliana Mendes, sem motivo aparente, deu um muro no terceiro computador do lado direito da sala.Após este acto o computador emitiu um ruído e acendeu-se uma luz vermelha no botão que liga/desliga.', 0, 0, 1),
(426, 0, 'cmbrandao', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala de aula', '2014-03-10', '09:20:00', 'Os alunos Alexandre, Daniel, João Fernando e João Pedro, entraram na sala de aula para assistir apenas ao segundo tempo da aula. O Alexandre e o Daniel sentaram-se lado a lado.\r\nPassado algum tempo como o Alexandre não tirava o caderno da mochila e continuava a conversar, a professora disse-lhe para trocar de lugar e ocupar uma mesa que estava vazia ( o mesmo foi dito ao aluno João Fernando que mostrava a mesma atitude). A professora prosseguiu com a aula. Como o aluno não o fez e continuou a conversar a professora insistiu novamente para que fosse para o lugar indicado pela mesma. O aluno foi. Entretanto, a mesma ordem tinha sido dada ao aluno João Fernando. O João recusou-se a mudar de lugar. A professora disse que se não o fizesse lhe marcaria falta disciplinar. Os referidos alunos disseram: "Vamos embora". A professora disse-lhes que os iria encaminhar para a aula de convivência. Foi chamar a funcionária e quando regressou os referidos alunos já tinham saído da sala de aula. \r\n', 1, 2, 1),
(428, 0, 'cmbrandao', 'João Fernando Ferreira', 12, '8H', 'Sala de aula', '2014-03-10', '09:20:00', 'Os alunos Alexandre, Daniel, João Fernando e João Pedro, entraram na sala de aula para assistir apenas ao segundo tempo da aula. O João Fernando sentou-se ao lado da Beatriz. Passado algum tempo como o João Fernando não tirava o caderno da mochila e continuava a conversar, a professora disse-lhe para trocar de lugar e ocupar uma mesa que estava vazia ( o mesmo foi dito ao aluno Alexandre que mostrava a mesma atitude). A professora prosseguiu com a aula. Como o aluno não o fez e continuou a conversar a professora insistiu novamente para que fosse para o lugar indicado pela mesma. O João recusou-se a mudar de lugar. A professora disse que se não o fizesse lhe marcaria falta disciplinar. Os referidos alunos (Alexandre e João Fernando) disseram: "Vamos embora". A professora disse-lhes que os iria encaminhar para a aula de convivência. Foi chamar a funcionária e quando regressou os referidos alunos já tinham saído da sala de aula. \r\n', 1, 2, 1),
(429, 0, '204445353', 'António Ricardo ', 5, '8C', 'Sala 19', '2014-03-07', '12:20:00', 'O aluno demonstrou, nos primeiros minutos de aula, atitudes provocatórias e desestabilizadores, que não permitiam que a aula decorre-se dentro da normalidade. Começou por referir que não tinha onde escrever, interrompeu os colegas pedindo material, estava constantemente a fazer comentários, não registou nada do que foi escrito no quadro e quando o chamava a atenção ria-se, atitude que considerei não admissível.\r\nEsta atitude não é isolada, nem do aluno nem dos restantes elementos da turma. Com frequência têm este tipo de atitudes. Actuei desta forma, apesar de porventura o motivo não ser considerado relevante, porque se assim não fosse corria o risco de não conseguir ensinar nada aos restantes alunos pois ia ser constantemente interrompida por comportamentos como o do António.', 1, 2, 1),
(430, 0, '204445353', 'Marcelo Duarte Vieira', 18, '8C', 'Sala 19', '2014-03-07', '12:26:00', 'O Marcelo  estava constantemente na brincadeira com o aluno António Ricardo perturbando o normal decorrer da aula e ignorou as várias chamadas de atenção que efectuei.', 1, 2, 1),
(431, 0, '6634595', 'Rubem Alexandre B Oliveira', 14, '6C', 'Sala 02B', '2014-03-07', '11:20:00', '     Aluno muito conversador, habitualmente pouco empenhado e que resiste muito a cumprir ordens do professor nao cumprindo frequentemente as Regras elementares de estar em Aula. Nesta situação não se empenhou minimamente e conversou muito , apesar de repreendido pelo Docente não acatou e nega de forma insolente tais atitudes.\r\n     Na parte final da Aula construiu em papel " artefactos" para brincar ; provocar som parecido ao rebentamento de balão ou embalagem papel/ plástico. Apesar de lhe serem retirados um /dois insistiu em continuar. Por ser perto final da Aula não foi enviado para Direção , foi-lhe marcada Falta Disciplinar. No inicio já tinha chegado atrasado e saiu da Sala sem autorização.', 1, 2, 1),
(432, 0, 'Brandão', 'Ana Paula Martins ', 5, '8E', 'sala 22', '2014-03-10', '11:00:00', 'A aluna Ana Paula, desde o inicio da aula,  encontrava-se sentada com as costas encostadas à parede e com os pés em cima da cadeira do colega, conversando com os colegas da outra ponta da sala e fazendo riscos numa folha.Como esta postura não é aceitável numa sala de aula, pedi por várias vezes à aluna que se sentasse convenientemente. Após pouco tempo a aluna voltava a posição anterior e mais uma vez era chamada à atenção. A aluna teimava em manter o comportamento pelo que lhe pedi que abandonasse a sala de aula para a aula poder prosseguir normalmente \r\n\r\nBelmira Brandão', 1, 2, 1),
(433, 0, 'migoliveira', 'Nuno  Vieira', 11, '8I', 'sala 26', '2014-03-11', '10:50:00', 'O aluno esteve toda a aula sem realizar as tarefas propostas e mesmo quando chamado atenção não realizou qualquer tarefa. A meio da aula levantou-se, foi buscar um rebuçado ao colega. pedi-lho e não mo entregou. Comuniquei-lhe que lhe marcava falta disciplinar sem o mandar para a aula de convivência, mas continuou a com a mesma atitude. \r\nO Nuno apenas trabalhou para o primeiro módulo. Ao longo do tempo, tem vindo a fazer cada vez menos, procura estar junto à janela para se "distrair " e não traz o material fornecido.', 1, 1, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(434, 0, 'imbrandao', 'João Pedro Bastos', 9, '8D', 'sala 8', '2014-03-12', '11:55:00', 'O João chamou, ao André, "filho da ...". Eu disse-lhe: "- Tu sabes o que disseste?!". O João retorquiu: "- Então não é?". Eu disse que ele ia ser encaminhado para aula de convivência. Ele começou a chorar e disse que então o André também tinha que ir. Perguntei-lhe porquê e ele disse que o André também lhe tinha chamado um nome. Como eu não tinha ouvido nada, perguntei aos colegas. A Inês disse que o André tinha dito: "- não tenho culpa de seres cabritito". A funcionária acompanhou o João à aula de convivência.', 0, 0, 1),
(435, 0, 'isaura', 'NUNO TEIXEIRA', 19, '11G', 'SALA 27', '2014-03-12', '13:10:00', 'No início da aula, o aluno estava com o telemóvel em cima da mesa e foi avisado para o arrumar na mochila. Entretanto, dei início ao teste. O Nuno não dez quase nada, deitando-se sobre a mesa. A dada altura, o telemóvel vibrou, pelo que mais uma vez pedi ao Nuno para o guardar na mochila. Em vez disso, o aluno atirou-o em direção ao caixote do lixo, dizendo que agora estava arrumado. Pedi então à subdelegada para chamar um funcionário. Entretando, o Nuno levantou-se e apanhou o telemóvel. Disse-lhe para esperar pelo funcionário. Como a subdelegada não encontrou ninguém, disse-lhe para ir à direção. No entanto quando o elemento da direção chegou, o Nuno já tinha ido embora. ', 1, 0, 1),
(436, 0, 'jalberto', 'Vitor Duarte', 21, '9J', 'exterior junto ao rest. pedagógico', '2014-03-13', '10:10:00', 'O aluno Vitor estava a fumar', 0, 2, 1),
(437, 0, 'ceuteixeira', 'toda a turma', 1, '9D', 'sala 14', '2014-03-13', '10:25:00', 'No wc masculino, da ala norte, estava  alguns alunos, do 9ºD , entre os quais o João Lopes que se encontrava em cima do lavatório. Quando questionado do que estava lá a fazer, confessou que escondia um puxador que estava partido da sala 14, mas afirmando que não tinha sido ele. Após falar  com  a turma que teriam aulas na dita sala, contaram que, como não tinham aula de EMRC  em virtude do professor estar a faltar e, como a porta da sala não fecha com a chave, os alunos entraram na sala para ir buscar as mochilas. Os alunos Fábio Silva nº21 e Diogo Silva nº 7, estavam do lado de fora da sala impedindo que os colegas saíssem. O aluno Cláudio Perler, que estava dentro da sala forçou a porta até partir o puxador.', 0, 0, 1),
(438, 0, 'mrtavares', 'João Carlos Sá', 7, '8I', 'Sala 26', '2014-03-13', '11:43:00', 'Quando estava a preparar-se para sair, o aluno, apesar de advertido para não o fazer, fez "explodir" uma garrafa de plástico com a tampa. ', 1, 2, 1),
(439, 0, 'Liliana Estima ', 'Ana Mafalda Guedes', 2, '10E', 'Sala 27', '2014-03-13', '11:33:00', 'A aula, não tendo feito o trabalho que tinha que apresentar e não podendo assim participar ativamente na aula, estava a perturbar o funcionamento da mesma. Foi advertida, várias vezes, para respeitar os colegas que estavam a apresentar, não o fez e por fim interrompeu uma colega interferindo no seu trabalho. \r\nQuando convidada a sair da sala, respondeu-me para não olhar para ela que não gostava, sempre com um tom arrogante saiu lentamente.\r\nO comportamento desta aluna está a tornar-se insuportável.', 1, 2, 1),
(440, 0, 'esterduarte', 'Patrícia Pinheiro', 21, '8H', 'sala de aula', '2014-03-12', '11:55:00', 'No início da aula, a aluna manteve-se de pé (quando todos os alunos estavam já sentados e preparados par ver o documentário 11ªHORA),recusando-se a sentar.Insisti, dizendo « Patrícia, por favor, sente-se.», ao que a aluna respondeu «Não me apetece!». Foi convidada a sair da sala e encaminhada para a aula de convivência. Enquanto esperava que a funcionária chegasse, sentou-se no chão, ao lado da porta, a rir e a dizer que se recusava a sair da sala de aula. Enquanto tentava convencer a aluna a levantar-se do chão,o  aluno número um, Alexandre, levantou-se do seu lugar, foi ter com a aluna e obrigou-a a levantar-se, pegando-lhe por um braço. A aluna começou aos gritos, dizendo impropérios pelo que me dirigi, com ela, para fora da sala, ainda à espera da funcionária. A aluna queria desesperadamente ir embora, continuando a gritar até que uma funcionária ouviu, juntou-se a nós e encaminhou, de imediato, a aluna para a sala de convivência.\r\n', 0, 0, 1),
(441, 0, 'cfolgado', 'Vitor Duarte', 21, '9J', 'Sala TIC3', '2014-03-13', '17:25:00', 'O aluno chega com 10 minutos de atraso.\r\n30 minutos depois pedi para colocar o skate ao pé da porta e ao regressar ao lugar, agrediu um colega dando uma palmada no pescoço.\r\nEste tipo de comportamento é muito frequente neste aluno. Não o enviei para a sala de convivência pois o mesmo disse que iria embora.', 0, 2, 1),
(442, 0, 'pasantos', 'Carlos António Soares Silva', 5, '11G', 'sala de aula', '2014-03-12', '15:15:00', 'A professora , para evitar que os alunos se juntem aos amigos e passem as aulas a fala (situação que ultimamente se tem verificado), optou por colocar por ordem da pauta.\r\nDeste modo, o  Carlos deveria ficar à frente. Assim que se apercebeu da situação, disse "Eu não vou lá para a frente". \r\nA professora explicou que tinha de ir, pois todos os alunos ficariam nos lugares correspondentes aos números na pauta. Continuou a recusar-se. A professora disse-lhe que a alternativa seria sair da sala; ao que o aluno responde "Saia a professora" ( ao que chegámos!).\r\nA professora dirigiu-se à porta para chamar uma funcionária e acompanhar a aluno à direção.\r\nEntretanto, o Carlos foi para o lugar da frente e esteve calmo toda a aula; por esse motivo, não lhe foi marcada falta disciplinar.\r\nParece-me inadmíssível um delegado de turma com este tipo de postura!', 0, 1, 1),
(443, 0, 'pasantos', 'Carlos António Soares Silva', 5, '11G', 'sala de aula', '2014-03-12', '15:15:00', 'A professora , para evitar que os alunos se juntem aos amigos e passem as aulas a fala (situação que ultimamente se tem verificado), optou por colocar por ordem da pauta.\r\nDeste modo, o  Carlos deveria ficar à frente. Assim que se apercebeu da situação, disse "Eu não vou lá para a frente". \r\nA professora explicou que tinha de ir, pois todos os alunos ficariam nos lugares correspondentes aos números na pauta. Continuou a recusar-se. A professora disse-lhe que a alternativa seria sair da sala; ao que o aluno responde "Saia a professora" ( ao que chegámos!).\r\nA professora dirigiu-se à porta para chamar uma funcionária e acompanhar a aluno à direção.\r\nEntretanto, o Carlos foi para o lugar da frente e esteve calmo toda a aula; por esse motivo, não lhe foi marcada falta disciplinar.\r\nParece-me inadmíssível um delegado de turma com este tipo de postura!', 0, 1, 1),
(444, 0, 'margaridateixeira', 'Sérgio Duarte', 25, '10G', 'corredor piso 1', '2014-03-14', '08:45:00', 'O aluno após ter sido chamado à atenção por estar a fazer muito barulho, junto das salas de aulas e, ignorando as minhas repreensões, disse: " aqui ninguém me manda calar, nem mesmo a Adília." Chamei-o à atenção pelos termos em como ele se dirigia à  Diretora da escola, e novamente repetiu o que tinha dito. Encaminhei o aluno para a direção.', 0, 0, 1),
(445, 0, 'imbrandao', 'João Pedro Bastos', 9, '8D', 'sala 8', '2014-03-12', '11:55:00', 'O João chamou, ao André, "filho da puta.". Eu disse-lhe: "- Tu sabes o que disseste?!". O João retorquiu: "- Então não é?". Eu disse que ele ia ser encaminhado para aula de convivência. Ele começou a chorar e disse que então o André também tinha que ir. Perguntei-lhe porquê e ele disse que o André também lhe tinha chamado um nome. Como eu não tinha ouvido nada, perguntei aos colegas. A Inês disse que o André tinha dito: "- não tenho culpa de seres cabritito". A funcionária acompanhou o João à aula de convivência.', 0, 0, 1),
(446, 0, 'cmbrandao', 'Inês Maria Loureiro Costa', 5, '8I', 'Sala de aula', '2014-03-14', '14:00:00', 'A professora estava no quadro a a explicar aos alunos como resolver uma equação do 2º grau, aplicando a fórmula resolvente. A certa altura num dos cálculos a professora pergunta ao aluno Carlos "quanto é 9 vezes 9". A aluna Inês tapando o nariz para fazer uma voz "esquisita"  responde : "81, sete macacos e tu és um". \r\nÉ de acrescentar que o comportamento quer da Inês, quer dos alunos da turma no geral é um comportamento impróprio para uma sala de aula. É de referir ainda que no início da aula a aluna em causa já tinha entrado na sala de aula aos gritos chamando o Flávio pela janela, ao que a professora já tinha chamado à atenção. É de acrescentar também que a professora já tinha convidado a aluna a trocar de lugar, coisa que a aluna também não fez..', 1, 2, 1),
(447, 0, 'DaliaMar', 'João Carlos S. Sá', 6, '8I', 'Sala 26', '2014-03-11', '16:00:00', 'O aluno esteve durante a primeira parte da aula a conversar ruidosamente com o colega Rui Ferreira, enquanto o resto da turma estava, mais ou menos, atenta a ver um filme. Chamei o aluno várias vezes à atenção e o aluno pedia desculpa e de imediato continuava a conversar. Pediu-me para ir à casa de banho, o que eu não autorizei. Como o aluno continuava com o comportamento incorreto, o  João pediu mais uma vez para ir à casa de banho, tendo eu desta vez acedido. O aluno levantou-se e ao passar na frente da sala, onde estava a ser projetado o filme, levantou o braço e fez um gesto obsceno com os dedos da mão. Ordenei a sua imediata saída da aula e encaminhei-o para a sala de convivência. Como não havia nenhum funcionário nos corredores, apesar de ter pedido a um aluno para ir procurar, tive eu de pessoalmente ir levar o aluno à sala de convivência deixando os restantes alunos na sala.', 1, 0, 1),
(448, 0, 'mlgodinho', 'Daniel Assunção', 3, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(449, 0, 'mlgodinho', 'João Duarte', 7, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(450, 0, 'mlgodinho', 'Luís Andrade ', 8, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(451, 0, 'mlgodinho', 'Nuno Duarte', 10, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(452, 0, 'mlgodinho', 'Pedro Miguel', 12, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(453, 0, 'mlgodinho', 'Rui Sousa', 14, '8I', 'Aula prática de Agricultura Geral', '2014-03-14', '11:30:00', 'O aluno além de demonstrar pouco interesse pelas atividades da aula, e não acatar o que lhe é proposto, ainda conseguiu destruir um trabalho realizado na ausência da Professora (intervalo).', 0, 0, 1),
(454, 0, 'anaceleste', 'Nicolau Sobrosa', 19, '8B', 'Escola_ intervalo de almoço', '2014-03-13', '13:00:00', 'No dia 14 de março, o aluno Gonçalo Gonçalves, número 15 da turma B do 8.º ano, contou à Diretora de Turma, Ana Celeste Fernandes, que, no dia anterior, no intervalo de almoço, o aluno Nicolau Sobrosa, número 19, tinha escrito, no telemóvel do Gonçalo, uma palavra-passe para aceder a um jogo. A palavra-passe era “ocruzefdp”; tendo o Gonçalo dito que esta se traduz num insulto e se refere ao aluno Pedro Cruz, número 21, da mesma turma. Registe-se que foi feito pelo aluno Gonçalo um “print screen” da imagem que ficou guardado no mesmo telemóvel.\r\nOs alunos números 13, 14 e 20, respetivamente, Francisco Melo, Francisco Vieira e Nuno Rocha, confirmaram que, para aceder ao dito jogo, essa era a palavra-passe.\r\nRefira-se que o Gonçalo bem como os outros três alunos alegam que o Nicolau estava acompanhado pelo colega António Pereira, número 6. \r\nO aluno Nicolau Sobrosa assumiu ter escrito essa palavra-passe no telemóvel, afirmando que depois a apagou. Disse também que os três alunos anteriormente citados (Francisco Melo, Francisco Vieira e Nuno Rocha) estavam a implicar com ele e que o Pedro Cruz tinha “queimado uma casa” num jogo. O Nicolau acrescentou que não queria insultar ninguém e disse já ter pedido desculpa ao Pedro.\r\nAo aluno António foi perguntado se tinha visto o que estava escrito, o mesmo respondeu que viu o seguinte: “ocruz”.\r\n', 0, 0, 1),
(455, 0, '186940386', 'Vítor Filipe F. Duarte', 21, '9J', 'sala de aula', '2014-03-13', '16:00:00', 'Pelas 15 horas e vinte minutos, o aluno Vítor Filipe F. Duarte, que recusou fazer o teste de avaliação, pediu para ir à casa de banho. Não o autorizei a ir à casa de banho. Durante os 45 minutos de aula, o aluno pediu 3 ou 4 para ir à casa de banho, apesar de lhe ter sido explicado que, durante o decorrer das aulas não é permitido sair da sala. Aos 45 minutos o aluno levanta-se do lugar e sai da sala passado um minuto volta a entrar na sala ficando junto à porta e volta a sair e a entrar. Pedi à delegada para ir chamar a funcionária para levar o aluno para a sala de convivência. Entretanto o aluno sentou-se no lugar, mas acompanhou a funcionária quando esta chegou para o levar. ', 1, 1, 1),
(457, 0, 'anaceleste', 'Nicolau Sobrosa', 19, '8B', 'Escola_ intervalo de almoço', '2014-03-13', '13:00:00', 'No dia 14 de março, o aluno Gonçalo Gonçalves, número 15 da turma B do 8.º ano, contou à Diretora de Turma, Ana Celeste Fernandes, que, no dia anterior, no intervalo de almoço, o aluno Nicolau Sobrosa, número 19, tinha escrito, no telemóvel do Gonçalo, uma palavra-passe para aceder a um jogo. A palavra-passe era “ocruzefdp”; tendo o Gonçalo dito que esta se traduz num insulto ( o cruz é filho da ...) e se refere ao aluno Pedro Cruz, número 21, da mesma turma. Registe-se que foi feito pelo aluno Gonçalo um “print screen” da imagem que ficou guardado no mesmo telemóvel.\r\nOs alunos números 13, 14 e 20, respetivamente, Francisco Melo, Francisco Vieira e Nuno Rocha, confirmaram que, para aceder ao dito jogo, essa era a palavra-passe.\r\nRefira-se que o Gonçalo bem como os outros três alunos alegam que o Nicolau estava acompanhado pelo colega António Pereira, número 6. \r\nO aluno Nicolau Sobrosa assumiu ter escrito essa palavra-passe no telemóvel, afirmando que depois a apagou. Disse também que os três alunos anteriormente citados (Francisco Melo, Francisco Vieira e Nuno Rocha) estavam a implicar com ele e que o Pedro Cruz tinha “queimado uma casa” num jogo. O Nicolau acrescentou que não queria insultar ninguém e disse já ter pedido desculpa ao Pedro.\r\nAo aluno António foi perguntado se tinha visto o que estava escrito, o mesmo respondeu que viu o seguinte: “ocruz”.\r\n', 0, 0, 1),
(458, 0, 'alexandra', 'Vitor Fernandes', 27, '9F', 'aula', '2014-03-13', '13:01:00', 'O Vitor desde o início da aula, durante a realização do teste de avaliação que trocava olhares com o aluno Guilherme. A professora avisou que se apanhasse alguém a copiar, anularia os testes. Daí a alguns instantes a professora aproximou-se do aluno Vitor retirou-lhe um papel, onde estavam registadas todas as respostas do teste. A docente fez questão ainda de avisar o referido aluno que o teste lhe seria anulado.', 0, 0, 1),
(459, 0, 'mmarques', 'Mário Pinto', 15, '10F', 'TIC 5', '2014-03-17', '11:15:00', 'Enquanto se aguardava pela resolução da falha de eletricidade, o aluno Mário Pinto, de uma forma dissimulada retirou uma tecla do teclado do computador da sala TIC 5, repondo-a de imediato assim que me apercebi. A assistir, estavam os alunos Rafael e Sérgio que nada fizeram para o impedir.', 0, 0, 1),
(460, 0, 'esterduarte', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala de aula', '2014-03-17', '13:00:00', 'O Alexandre, o Hugo, o Hugo Azevedo e o Daniel, mantiveram uma postura incorrecta para uma sala de aula . Desta forma, entraram em incumprimento com o estatuto do aluno nos seguintes pontos:\r\n', 0, 1, 0),
(461, 0, '186940386', 'Bruno Filipe P. Rocha', 3, '7G', 'sala de aula', '2014-03-17', '16:00:00', 'O aluno não traz o material  (livro e caderno da atividades). No caderno diário não passa nem sumário, nem apontamentos. Passou a aula  de 90 minutos a conversar e na brincadeira com  Ruben perturbando o normal funcionamento da aula.', 0, 2, 0),
(462, 0, '186940386', 'Ruben Filipe S Ferreira', 17, '7G', 'sala de aula', '2014-03-17', '16:40:00', 'O aluno não traz o material  (livro e caderno da atividades). No caderno diário não passa nem sumário, nem apontamentos. Passou a aula  de 90 minutos a conversar e na brincadeira com  o Bruno perturbando o normal funcionamento da aula.', 0, 1, 0),
(463, 0, '186940386', 'Bruno André F. Pinto', 2, '7G', 'sala de aula', '2014-03-17', '16:40:00', 'O aluno não traz o material  (livro e caderno da atividades). No caderno diário não passa nem sumário, nem apontamentos. Passou a aula  de 90 minutos a conversar e na brincadeira com  o Tiago perturbando o normal funcionamento da aula. Para além do mais também  esguichou perfume, gerando logo uma onda de contestação por parte dos colegas devido ao cheiro intenso.', 0, 0, 0),
(464, 0, '186940386', 'Tiago Pinho M.  Gonçalves', 19, '7G', 'sala de aula', '2014-03-17', '16:40:00', 'O aluno não traz o material  (livro e caderno da atividades). No caderno diário não passa nem sumário, nem apontamentos. Passou a aula  de 90 minutos a conversar e na brincadeira com o Bruno perturbando o normal funcionamento da aula.', 0, 1, 0),
(465, 0, '186940386', 'Leonardo Samuel R. Moreira', 11, '7G', 'sala de aula', '2014-03-17', '16:40:00', 'O aluno  passou a aula  de 90 minutos a falar alto, a rir e na brincadeira  perturbando o normal funcionamento da aula. Para além do mais levantou-se várias vezes do lugar sem autorização', 0, 1, 0),
(466, 0, 'imbrandao', 'Tiago Daniel B. Francisco', 26, '7C', 'Sala 4', '2014-03-19', '11:15:00', 'Durante a aula o Tiago esteve constantemente distraído. Apesar das chamadas de atenção da minha parte, ele apenas tinha copiado para o caderno o início da aula. Num tom provocatório disse: "- Nestas aulas não se faz nada." . Chamei a funcionária e pedi que encaminhasse o aluno para a aula de convivência e enviei o trabalho que o aluno tinha que executar.\r\n ', 0, 2, 1),
(467, 0, 'cfolgado', 'João Lameira', 16, '10F', 'Sala TIC6', '2014-03-20', '14:30:00', 'O aluno está constantemente a perturbar a aula com conversas paralelas e não faz as atividades pedidas.\r\nNo início da aula rastejou um colega e não mudou o seu comportamento, mesmo depois de ser avisado várias vezes.\r\nFoi pedida a sua saída da sala, uma vez que a professora não conseguia dar a aula. \r\nNão foi orientado para sala de convivênvia pois não havia funcionária para o acompanhar.', 1, 2, 1),
(468, 0, 'cfolgado', 'André Soares', 3, '10F', 'Sala TIC6', '2014-03-20', '14:30:00', 'O aluno está constantemente a perturbar a aula com conversas paralelas e não faz as atividades pedidas.\r\nNo início da aula rastejou um colega e não mudou o seu comportamento, mesmo depois de ser avisado várias vezes.\r\nFoi pedida a sua saída da sala uma vez a professora não conseguia dar a aula. \r\nNão foi orientado para sala de convivênvia pois não havia funcionária para o acompanhar.', 1, 2, 1),
(469, 0, '186940386', 'Paulo Alexandre D. Madureira', 12, '9J', 'sala de aula', '2014-03-20', '16:00:00', 'O aluno passou  os 45 minutos da aula na brincadeira, a rir e a falar num tom voz alto com o Emanuel.\r\nO aluno não cumpriu as tarefas propostas e estava a perturbar a aula. Foi avisado várias vezes para mudar de atitude, mas o aluno continuou com o mesmo comportamento, por isso foi convidado a ir para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(470, 0, '186940386', 'Emanuel Do V. Q. T. Alves', 4, '9J', 'sala de aula', '2014-03-20', '16:00:00', 'O aluno passou  os 45 minutos da aula na brincadeira, a rir e a falar num tom voz alto com o Paulo.\r\nO aluno não cumpriu as tarefas propostas e estava a perturbar a aula. Foi avisado várias vezes para mudar de atitude, mas o aluno continuou com o mesmo comportamento, por isso foi convidado a ir para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(471, 0, 'madr', 'Mariana Tavares', 18, '8C', 'Escola', '2014-03-20', '10:20:00', 'O tio da aluna Florbela Soares , sr. Marcelo Pinto Soares, dirigiu-se à Direção, faltando a uma manhã de trabalho, mostrando-se muito preocupado com a sobrinha que estará a ser vítima de injúrias nas redes sociais  por parte de uma colega da turma que identificou como sendo a Mariana. Segundo o mesmo, a Florbela estaria a sofrer pressões e pediu apoio à Direção. Caso a situação não se resolvesse os pais da aluna, que se encontram na Suiça, viriam propositadamente a Portugal.\r\nA Florbela, confrontada por mim, acabou por confirmar que foi vítima das seguintes injúrias da colega: " Disse-me que tinha sarro, que não prestava, que era falsa e chamou-me puta". Não confirma que as situações ocorridas nas redes sociais (Ask) sejam da autoria da Mariana. Também referiu que já foi há dois meses e que agora estava tudo bem. \r\nA Florbela teve muita dificuldade em dizer o que se passa ou se passou. Contudo, a Florbela referiu que teve momentos em que não queria vir para a escola e que queria ir para junto dos pais, que se encontram na Suiça, hipótese que nunca tinha colocado antes.', 0, 0, 1),
(472, 0, 'aris', 'Leandro Gomes Teixeira', 14, '6E', 'Sala 03B', '2014-03-20', '15:55:00', 'O aluno chegou cerca de 10 minutos atrasado. Raramente se faz acompanhar do material necessário para desenvolver as tarefas propostas. Esteve os primeiros 45 minutos constantemente na conversa com os colegas mas em especial com o Rui. Mesmo depois de adevertido várias vezes continuou a conversa perturbando o normal funcionamento da aula impedindo que os colegas se concentrassem na realização das tarefas, o que me levou a enviá-lo para a aula de convivência, com a tarefa de registar as regras da sala de aula e de analisar a falta de respeito pelo professor e colegas.', 0, 2, 1),
(473, 0, 'aris', 'Rui Miguel Soares Teixeira', 22, '6E', 'Sala 03B', '2014-03-20', '15:55:00', 'O aluno chegou cerca de 10 minutos atrasado. Raramente se faz acompanhar do material necessário para desenvolver as tarefas propostas. Esteve os primeiros 45 minutos constantemente na conversa com os colegas mas em especial com o Leandro Teixeira. Mesmo depois de adevertido várias vezes continuou a conversa perturbando o normal funcionamento da aula impedindo que os colegas se concentrassem na realização das tarefas, o que me levou a enviá-lo para a aula de convivência, com a tarefa de registar as regras da sala de aula e de analisar a falta de respeito pelo professor e colegas.', 0, 2, 1),
(474, 0, 'alexandra', 'Luís Andrade', 8, '8I', 'sala de aula', '2014-03-20', '15:30:00', 'O Luís depois de ser chamado `atenção para não falar ao mesmo tempo que os colegas da turma ou ao mesma que a professora, continua e ignora, acabando mesmo por gozar, para para fazer rir a turma. Por ser recorrênte o aluno saiu e vai continuar a sair sempre que insistir nesta  atitude.', 1, 1, 1),
(475, 0, 'cmbrandao', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Sala de aula', '2014-03-21', '14:05:00', 'O aluno levantou-se do lugar sem autorização da professora, para junto do Flávio e para espreitar à janela. Antes a professora já tinha chamado o aluno à atenção por várias vezes pois o mesmo estava constantemente na conversa e não cumpria com as tarefas da aula. O aluno apesar de estar constantemente a ser chamado à atenção continuava com as mesmas atitudes. A professora mudou-o de lugar, mas o seu comportamento manteve-se. Assim, quando o aluno se levantou do lugar e foi para o outro lado da sala conversar par o Flávio e espreitar pela janela, a professora viu-se obrigada a marcar a respetiva falta disciplinar e a encaminhá-lo para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(476, 0, '210058587', 'Paulo Madureira', 12, '9J', 'sala 6', '2014-03-21', '10:50:00', 'O aluno chegou atrasado à aula. Disse-lhe que tinha falta e que a tiraria se se portasse bem e trabalhasse. Sentou-se e de imediato começou a conversar com os colegas. Foi advertido, sobretudo devido ao seu tom elevado de voz (habitual neste aluno), que é a característica que o distingue dos demais colegas. Nunca há momentos de silêncio nesta turma, mas sempre que o Paulo fala ou ri (também muito habitual) é sempre tão alto que não se pode ignorar. Sempre que é advertido ainda responde dizendo que os outros também falam - já nem adianta explicar-lhe que bastava ele falar mais baixo, para não incomodar tanto. O aluno nem sequer realizava as atividades propostas, ao contrário dos colegas. A dada altura, ao ser advertido mais uma vez e tendo eu dito ao aluno para mudar de lugar, ele respondeu-me de forma inadequada, elevando ainda mais a voz e não queria mudar de lugar. Tentou argumentar mais uma vez, achando que não tinha feito nada de mal. Não o deixei falar e disse-lhe que ou mudava ou saía da sala. Levantou-se e disse que ia embora. Então chamei a funcionária que o levou para a sala de convivência.', 1, 1, 1),
(477, 0, '186940386', 'Inês Filipa C. Teixeira', 12, '7F', 'sala de aula', '2014-03-21', '16:00:00', 'A aluna tem intervenções inoportunas, descontextualizadas e maldosas. Durante a apresentação oral do Bruno, emitiu ruídos e falou, interrompendo a apresentação do colega várias vezes. O Bruno ficou perturbado   e a sua apresentação ficou adiada.', 0, 2, 1),
(478, 0, '186940386', 'Paulo Filipe P. Rodrigues', 24, '7F', 'sala de aula', '2014-03-21', '16:00:00', 'O aluno tem intervenções inoportunas, descontextualizadas e maldosas. Durante a apresentação oral do Bruno, emitiu ruídos, roncou e falou, interrompendo a apresentação do colega várias vezes. O Bruno ficou perturbado   e a sua apresentação ficou adiada.', 0, 1, 1),
(491, 0, 'alexandra', 'Ana Filipa', 2, '9F', 'sala de aula', '2014-03-24', '10:45:00', 'A estava com o telemóvel entre as pernas. Pedi-lho e ela disse que não mo dava. Procurei funcionária e não encontrei. Saiu com indicação para ir à direção', 1, 1, 1),
(490, 0, 'alexandra', 'Ana Filipa', 2, '9F', 'Sala de aula', '2014-03-24', '10:20:00', 'A estava com o telemóvel entre as pernas. Pedi-lho e ela disse que não mo dava. Procurei funcionária e não encontrei. Saiu com indicação para ir à direção', 1, 1, 1),
(489, 0, 'alexandra', 'Ana Filipa', 2, '9F', 'Sala de aula', '2014-03-24', '10:20:00', 'A aluna estava com o telemóvel entre as pernas. Pedi-lho e ela disse que não mo dava. Procurei funcionária e não encontrei. Saiu com indicação para ir à direção. ', 1, 1, 1),
(482, 0, 'alexandra', 'Ana Filipa', 2, '9F', 'Sala de aula', '2014-03-24', '10:20:00', 'A estava com o telemóvel entre as pernas. Pedi-lho e ela disse que não mo dava. Procurei funcionária e não encontrei. Saiu com indicação para ir à direção', 1, 1, 1),
(492, 0, 'alexandra', 'Alexandre Valente', 1, '9F', 'sala de aula', '2014-03-24', '10:50:00', 'O aluno estava a resolver uma questão aula com o livro aberto, obviamente para copiar.', 0, 0, 1),
(493, 0, 'alexandra', 'Daniela Rocha', 10, '9F', 'sala de aula', '2014-03-24', '10:50:00', 'A aluna estava a resolver uma questão aula com o livro aberto, obviamente para copiar.', 0, 0, 1),
(494, 0, 'alexandra', 'Andreia Campos', 29, '9F', 'sala de aula', '2014-03-24', '10:20:00', 'Os alunos entraram na sala acompanhados da professora, mas teve que se ausentar, por segundos, para tratar de um assunto relativo à aula, com a funcionária D. Celeste. Ainda fora da aula a professora viu a Andreia ao lado da sua secretária com as calças e cuecas para baixo a mostrar o cu a alguns alunos da turma. A professora pediu à mesma funcionária que acompanhasse a Andreia à direção da escola com a folha da participação de ocorrência.\r\n', 1, 1, 1),
(486, 0, '204445353', 'Beatriz Gomes Duarte', 5, '7D', 'Sala 05', '2014-03-20', '12:50:00', 'A Beatriz estava constantemente a falar alto com o intuito de desestabilizar o normal decorrer da aula. A discente já tinha sido alertado para que esse comportamento não era adequado a uma sala de aula , inclusive já o tinha registado na caderneta escolar da aluna, mas a mesma não obedeceu e continuou a perturbar.\r\n', 1, 1, 1),
(487, 0, '204445353', 'Samuel Castro da Silva', 25, '8C', 'Sala 19', '2014-03-21', '12:50:00', 'No decorrer da aula o aluno teve vários comportamentos desajustados, não acatando as minhas ordens, que me levaram a encaminha-lo à sala de convivência.\r\n1º Sentava-se com a cadeira apenas em duas pernas e quando alertado para que se devia colocar direito ele respondia "Já estou direito, não vê!";\r\n2º Verifiquei, por mais do que uma vez, que o discente se encontrava a comer bolachas na aula;\r\n3º Estava constantemente a fazer comentários despropositados, não me permitindo efectuar uma explicação clara dos conteúdos que estava a leccionar nem que os colegas estivessem com atenção.', 1, 1, 1),
(495, 0, 'mralmeida', 'Alexandre', 1, '7D', 'Art3', '2014-03-24', '15:30:00', 'Os alunos nº 1,9,10 e 20, depois de terem sido chamados à atenção três vezes continuaram a fazer do mesmo não realizar as tarefas da aula, deitarem-se no chão a jogar com objetos (bolas feitas de papel, folhas cavalinho novas e fita cola ).', 1, 1, 1),
(496, 0, 'cmbrandao', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'SALA DE AULA', '2014-03-25', '09:40:00', 'O aluno estava constantemente na conversa. Foi chamado à atenção várias vezes. A certa altura começa a cantar. Foi chamado mais uma vez à atenção. O seu comportamento não se alterou e a  certa altura diz: "Chupa..." \r\nA professora encaminhou-o para a aula de convivência.', 1, 2, 1),
(497, 0, 'paulabastos', 'Sérgio Miguel Mendes', 24, '9F', 'Sala 21', '2014-03-26', '10:50:00', 'O aluno Sérgio Mendes estava a realizar apresentação de um trabalho de pesquisa, juntamente com os colegas de grupo ( Guilherme e Vitor). Este trabalho foi solicitado pela professora no início do período ( 06.01.2014) e marcado para dia 26 de Março a sua apresentação /defesa. Foram expostos, analisados todos os critérios de execução e avaliação do trabalho. A quando da apresentação do trabalho sobre "Armas da 2ª Guerra Mundial" (tema escolhido pelo grupo), apontei várias incorreções no trabalho, estando estes a transmitir informação ERRADA aos colegas. O aluno sempre defendeu o conteúdo apresentado com a seguintes justificação:  "Fiz a pesquisa na NET e foi isto que encontrei!" Quando a apresentação terminou os alunos regressaram aos respetivos lugares. Para provar à turma que a informação do trabalho estava errada, fiz a tal "pesquisa na NET", mostrando o que estava errado e demonstrando como deveriam ter pesquisado o material para o trabalho. O  aluno em causa de forma reiterada continuava a repetir a mesma justificação. Quando apresentei imagens de submarinos como arma o Sérgio proferiu em voz alta: Oh, professora o submarino não é uma arma! Dispara o quê?... Peixes?! Considerei esta intervenção como extrema falta de educação, respeito e total desinteresse pela sua própria formação. A atividade tinha como objetivo promover valores de cidadania, capacidade de comunicação e reconhecimento de valor e mérito do trabalho realizado. Com as suas intervenções, aluno não estava interessado em promover estes valores para si próprio e impedia que os outros colegas usufruam de um ensino e educação de qualidade que têm direito, por estas razões foi convidado a sair da sala de aula.', 1, 1, 1),
(498, 0, '204445353', 'Daniel Vilar Rocha', 10, '8C', 'Sala 19', '2014-03-25', '09:40:00', 'Quando o Daniel entrou na sala de aula disse-lhe que tinha feito uma planta nova e que o lugar dele não era onde se encontrava. O aluno reclamou, pois não queria ir para o lugar que eu queria, e foi necessário insistir para que o fizesse.\r\nPosteriormente disse-lhe para arrumar o telemóvel que, como já sabia, na sala de aula não é permitido o uso do mesmo. Reclamou e passados alguns minutos já estava novamente com o telemóvel. Como o chamei novamente à atenção referiu que não era verdade e que o podia deixar estar com o telemóvel pois não estava a fazer nada.\r\nUma vez que o Daniel estava constantemente a desobedecer-me optei por pedir ao delegado para chamar a funcionária para o encaminhar à sala de convivência mas o Daniel não só não esperou como me ameaçou. Disse: "vai ver o que lhe acontece"; "Veja lá se lhe passa um opel por cima"; "É sempre a mesma coisa"; ...', 1, 2, 1),
(499, 0, '204445353', 'João Guilherme S. Pereira', 13, '8F', 'Sala 11', '2014-03-25', '15:40:00', 'Os alunos João Guilherme e Marta nunca realizam as actividades que proponho nas aulas, nunca passam para o caderno diário o que escrevo no quadro e estão constantemente a desestabilizar a aula. Assim sendo optei por os mudar de lugar e os colocar um a cada canto da sala (ao fundo). Para continuar a brincar e a perturbar eles decidiram fazer desenhos (bonecos) numa folha de papel colar na parede para se rirem da situação (apenas a Marta tinha o papel colado na parede pois o João ainda não tinha tido tempo de o fazer).', 1, 2, 1),
(500, 0, '204445353', 'Marta Alexandra T. Almeida', 17, '8F', 'Sala 11', '2014-03-25', '15:40:00', 'Os alunos João Guilherme e Marta nunca realizam as actividades que proponho nas aulas, nunca passam para o caderno diário o que escrevo no quadro e estão constantemente a desestabilizar a aula. Assim sendo optei por os mudar de lugar e os colocar um a cada canto da sala (ao fundo). Para continuar a brincar e a perturbar eles decidiram fazer desenhos (bonecos) numa folha de papel colar na parede para se rirem da situação (apenas a Marta tinha o papel colado na parede pois o João ainda não tinha tido tempo de o fazer).', 1, 2, 1),
(501, 0, 'jalberto', 'ANA MARGARIDA', 2, '11F', 'PORTARIA', '2014-03-26', '14:20:00', 'A ALUNA AGREDIU O ALUNO JOSÉ PEDRO', 0, 1, 0),
(502, 0, 'bmorais', 'Diogo Filipe da Silva Aguiar', 9, '10G', 'STIC 6', '2014-03-25', '10:50:00', 'No decorrer da aula, o Diogo foi avisado para não mexer no telemóvel e para o guardar.\r\nEnquanto prestava apoio mais individualizado a alguns alunos da turma, o Diogo, voltou a mexer no telemóvel, voltei a avisá-lo e disse-lhe para o guardar e para cumprir as regras sala de aula.\r\nPassado alguns intantes o aluno voltou a mexer e neste momento o aluno já tinha dois telemóveis, dirigi-me a ele e disse-lhe para os entregar, e ele recusou-se a fazê-lo.\r\nDe seguida comuniquei ao aluno que ia ser encaminhado para a aula de convevência.', 1, 1, 1),
(503, 0, 'mecsilva', 'João Cruz', 16, '11D', 'sala de aula', '2014-03-27', '09:10:00', 'O aluno estava na sala e não passava a correção do teste, conforme indicação dada à turma.\r\nChamei-o à atenção, ordenando-lhe que tinha de passar a correção do teste ao que o aluno respondeu: "calma professora" e folheava lentamente as folhas de um caderno. Perante a lentidão, que parecia propositada, disse-lhe para se despachar rapidamente e o aluno afirmou: "não estou aqui para aturar esta gente".\r\nPerante a falta de respeito disse-lhe que ele iria para a sala de convivência e pedi à funcionária um impresso que preenchi e devolvi à mesma, dizendo ao aluno "João, faz favor de acompanhar a D. Margarida". O aluno recusou-se a sair e solicitei à funcionária que chamasse à sala a Sra. Diretora uma vez que o aluno se recusava a abandonar a sala.\r\nAlguns momentos depois, a funcionária informou que não encontrou nenhum elemento da Direção, pelo que resolvi sair da sala e dei ordem aos outros alunos para sairem informando-os de que iria repor os 45 minutos que faltavam da aula num outro momento, ficando o João na sala.\r\nColoquei a chave da sala no chaveiro e dirigi-me para a Direção, para dar conhecimento da minha saída da aula e, não tendo encontrado nenhum elemento , resolvi ir para a sala de professores., quando vi que o João tinha resolvido sair da sala e se encaminhava para a portaria, pelo que pedi para avisarem o funcionário da portaria para não o deixar sair, uma vez que estava em período de aula.', 1, 1, 1),
(504, 0, 'mrtavares', 'Luís Carlos S. Sá', 9, '8I', 'Sala 26', '2014-03-27', '12:15:00', 'O Luís estava sossegado no seu lugar. De repente, o João Sá levantou-se, sem autorização e não acatando a ordem da professora para se sentar, e foi junto do Luís dizer-lhe qualquer coisa que não percebi. De imediato, o Luís levantou-se, empurrou  e levantou a mesa e agarrou o colega, causando uma enorme confusão. ', 1, 2, 1),
(505, 0, 'mrtavares', 'João Carlos S. Sá', 7, '8I', 'Sala 26', '2014-03-27', '12:15:00', 'O João levantou-se do lugar, sem autorização e não acatando a ordem da professora para se sentar, foi junto do colega Luís e disse-lhe algo que não percebi. O Luís reagiu empurrando e levantando a mesa e agarrando o João, causando uma grande confusão. ', 1, 2, 1),
(506, 0, 'DaliaMar', 'César Alexandre Barbosa', 7, '9B', 'Sala 13', '2014-03-26', '12:50:00', 'O aluno encontrava-se a jogar às cartas, com outros dois colegas, enquanto decorria a aula. ', 0, 0, 1),
(507, 0, 'DaliaMar', 'José Carlos Pereira', 16, '9B', 'Sala 13', '2014-03-26', '12:50:00', 'O aluno encontrava-se a jogar às cartas, com outros dois colegas, enquanto decorria a aula', 0, 0, 1),
(508, 0, 'DaliaMar', 'João Carlos', 27, '9B', 'Sala 13', '2014-03-26', '12:50:00', 'O aluno encontrava-se a jogar às cartas, com outros dois colegas, enquanto decorria a aula', 0, 0, 1),
(509, 0, '186940386', 'Bruno Filipe Rocha', 3, '7G', 'sala de aula', '2014-03-28', '09:30:00', 'Durante a aula que teve início às 8h30 até às 9h30 o aluno foi avisado várias vezes para se calar, pois estavam a decorrer atividades de avaliação (compreensão oral e produção escrita/redação). Pelas 9h30, tinha acabado de avisar os alunos para estar calados e todos acataram excito o bruno que continuou a falar. Pedi ao Delegado para chamar a operacional, mas este não a encontrou. Entretanto o aluno saiu da sala.', 1, 2, 1),
(510, 0, 'gsantiago', 'João  Fernando Ferreira', 12, '8H', 'sala de aula ( sala 11 )', '2014-03-25', '09:45:00', 'O aluno abandonou a sala de aula sem permissão,  depois de ter sido chamado à atenção pela professora.', 1, 0, 1),
(511, 0, 'vcsilva', 'Raquel Alves', 20, '10E', 'sala 27', '2014-03-28', '10:30:00', 'No início da aula, após a entrega dos trabalhos, a aluna proferiu um palavrão audível. Quando questionada pela professora sobre a sua ação, a aluna confirmou e não pediu desculpa pelo seu ato.\r\nA professora solicitou que a aluna fosse para a sala de convivência realizar uma ficha de trabalho. Esteve ausente da sala no primeiro segmento e regressou à aula para o segundo segmento. No final da aula, a aluna pediu desculpa à professora.', 0, 0, 1),
(512, 0, 'Brandão', 'Patrick  Santos', 24, '8G', 'sala 28', '2014-03-27', '16:00:00', 'O aluno estava desde o início da aula com  um comportamento inadequado. Chamado várias vezes atenção o aluno não alterou o seu comportamento impedindo que a aula decorresse com normalidade.  Encaminhei o aluno para a aula de convivência acompanhado da funcionária do setor. ', 0, 0, 1),
(513, 0, 'Brandão', 'Juliana Gomes ', 19, '8G', 'sala 28', '2014-03-27', '16:00:00', 'A  aluna estava desde o início da aula com  um comportamento inadequado. Virava-se para trás e conversava continuamente. Chamada várias vezes atenção a aluna não alterou o seu comportamento impedindo que a aula decorresse com normalidade.  Encaminhei a aluna para a aula de convivência acompanhado da funcionária do setor. ', 1, 2, 1),
(514, 0, '181438690', 'Lúcia Barbosa', 19, '9D', 'Sala de aula', '2014-03-31', '10:50:00', 'A aluna, após advertência para para estar calada, continuou a perturbar a aula, mantendo conversa com uma colega.', 1, 0, 0),
(515, 0, 'aris', 'Marcelo Pereira', 16, '6A', 'Recreio da escola', '2014-03-31', '11:55:00', 'Ao deslocar-me para a sala de aula deparei com a aluna Alexandra Rocha da minha direção de turma a chorar e a queixar-se do pulso. Pedi-lhe que se acalmasse e de seguida descreveu a seguinte situação: um colega do 6ºA, Marcelo, estava a apontar um laser para os olhos do irmão (João, que ia ter aulas comigo) e ao abordá-lo para ele parar o Marcelo torceu-lhe o braço e pulso (que estava vermelho e apresentava algum inchaço). Pedi-lhe que se dirigi-se  ao sase para receber tratamento. De seguida fui à procura do aluno Marcelo e pedi-lhe que me entregasse o laser, o que o fez. Repreendi-o pela sua atitude e informei-o do mal que a situação poderia provocar no seu colega. Ele disse que estava só a brincar. Seguidamente entreguei o laser à coordenadora, Joaquina Quintas. Quanto ao João veio para a minha aula e queixou-se de dores nos olhos e estava constantemente a fechá-los e demonstrava, pela sua expressão sinais de dor, pelo que mandei-o para o sase averiguar a situação e tomar as medidas adequadas.', 0, 0, 1),
(516, 0, 'mrtavares', 'Beatriz Lopes Pereira', 2, '8H', 'Sala 13', '2014-04-01', '11:20:00', 'A aluna entrou em conflito com os colegas Alexandre e João Ferreira. Falou alto, usou um tom agressivo, respondendo aos colegas e ignorando a professora. Os três alunos pareciam estar a insultar-se.', 1, 2, 1),
(517, 0, 'mrtavares', 'Alexandre Adriano M. Rocha', 1, '8H', 'Sala 13', '2014-04-01', '11:20:00', 'O  aluno entrou em conflito com a colega Beatriz . O aluno proferiu insultos e falou num tom agressivo, ignorando a professora. ', 1, 2, 1),
(518, 0, 'mrtavares', 'João Fernando R. Ferreira', 12, '8H', 'Sala 13', '2014-04-01', '11:20:00', 'O aluno entrou em conflito com a colega Beatriz e ignorou as chamadas de atenção da professora.', 1, 2, 1),
(519, 0, 'isa', 'João Cabral Dias', 14, '11H', 'sala 38', '2014-04-02', '15:30:00', 'O aluno não estava a tirar apontamentos e estava a manusear o telemóvel. Mandei-o passar os apontamentos e pedi-lhe o telemóvel. Respondeu: Ele não estava ligado!". Repeti "Dá-me o telemóvel." ao que respondeu "Não dou." e meteu-o dentro da pasta.', 1, 1, 1),
(520, 0, '142693383', 'Jéssica Pereira', 29, '6G', 'Educação Musical', '2014-04-02', '12:15:00', 'A aluna mais uma vez chegou atrasada à aula. Depois de ser chamada a atenção, a Jéssica mostrou desrespeito pela  professora. Após de várias tentativas para que a aluna  reconhecesse a sua falta de educação, esta continuou a responder  demonstrando  arrogância.', 1, 0, 1),
(521, 0, 'soniaalmeida', 'Hugo Miguel Silva', 8, '8H', 'art 3', '2014-04-03', '08:30:00', 'O aluno entrou para a sala a comer um croissant, pelo que ordenei que saísse da sala para acabar de o comer. O aluno foi para a beira da porta (a brincar e gozar !!), mas não saiu. Pelo que solicitei, novamente, que saísse, lá para fora.\r\nEntretanto, entrou, e não sendo portador de material, "apenas a autorização para o passeio", num diálogo com uma colega mandou-a para o "caralho".\r\nPassado pouco tempo toca o telemóvel e o aluno goza, literalmente, com a autoridade do professor e com as chamadas de atenção.\r\nO aluno foi informado que já reunia três motivos para saída da sala de aula, com participação de ocorrência, mas como queria que ele fizesse o teste, só depois disso é que saía.\r\nDurante a realização do teste foi questionando o significado de várias palavras que lá se encontravam, acompanhando a minha explicação com gozo.\r\nPor fim, dirigiu-se ao Emanuel para pedir algo, e apanhei-os aos empurrões.\r\nAtendendo a tudo isto, que se verificou nesta aula, e que se vai verificando em muitas outras aula, pois o aluno é provocador e desrespeita a autoridade e trabalho do professor, dei ordem de saída de aula com falta.\r\nO aluno permaneceu na sala, e pediu desculpa, tendo tentado reverter a situação, pelo facto de , ficar impedido de ir à visita de estudo caso tivesse uma participação de ocorrência.\r\nDepois de muitos juramentos, disse-lhe que a minha decisão era definitiva.', 1, 2, 1),
(522, 0, '209735708', 'Bruno Laranjeira', 6, '5F', 'Sala EVT2', '2014-04-23', '13:30:00', 'O aluno apesar das recomendações feitas constantemente pelo  professor, continuou a não cumprir as regras de sala de aulas.  Agrava o facto do aluno ser repetente.', 0, 2, 0),
(523, 0, 'chicosbanda', 'Bruno Miguel dos Santos Laranjeira', 6, '5F', 'Sala de EV/ET2', '2014-04-23', '12:45:00', 'Continuou a perturbar o ambiente da turma apesar de avisado diversas vezes e de lhe ter sido dito que, caso continuasse, iria comunicar a ocorrência. ', 1, 2, 1),
(524, 0, 'chicosbanda', 'Bruno Miguel dos Santos Laranjeira', 6, '5F', 'Sala de EV/ET2', '2014-04-23', '12:45:00', 'Continuou a perturbar o ambiente da turma apesar de avisado diversas vezes e de lhe ter sido dito que, caso continuasse, iria comunicar a ocorrência. ', 1, 2, 1),
(525, 0, 'chicosbanda', 'Pedro Alexandre Teixeira da Silva', 19, '5F', 'Sala de EV/ET2', '2014-04-23', '12:45:00', 'Apesar de avisado em diversas ocasiões continuou a desrespeitar as regras da sala de aulas. Pedi ao colega Carlos (que pertenca à direção do agrupamento escolar e se encontrava na sala ao lado) para intervir ao que ele acedeu juntamente com a colega Emília que se encontrava nas imediações..', 1, 2, 1),
(526, 0, 'chicosbanda', 'Ruben Daniel Pinho Almeida', 21, '5F', 'Sala de EV/ET2', '2014-04-23', '12:50:00', 'Apesar de avisado em diversas ocasiões continuou a desrespeitar as regras da sala de aulas. Pedi ao colega Carlos (que pertenca à direção do agrupamento escolar e se encontrava na sala ao lado) para intervir ao que ele acedeu juntamente com a colega Emília que se encontrava nas imediações.', 1, 2, 1),
(527, 0, 'csoares', 'Adriano Santos ', 1, '11H', 'Sala 38', '2014-04-23', '12:35:00', 'O aluno usou linguagem imprópria, provavelmente dirigida ao professor, por não concordar com uma observação sobre os seus registos da aula.\r\nNão posso confirmar que os comentários/linguagem imprópria usada (que não consigo recordar com clareza) me foi dirigida, pois nessa altura estava concentrado a verificar os cadernos dos seus colegas antes de saírem e por consequência já havia algum ruído na aula.\r\nUma vez que a aula estava a terminar não encaminhei o aluno para a aula de convivência.\r\n', 0, 0, 0),
(528, 0, '186940386', 'Diogo Gonçalves', 3, '9J', 'sala de aula', '2014-04-24', '16:00:00', 'O aluno foi avisado várias vezes desde o início da aula (às 15h00) para mudar de atitude, isto é, a rir, a fazer ruídos, com intervenções inoportunas e descontextualizadas interrompendo-me, com conversas paralelas. De nada serviram os avisos e o aluno acalmou quando foi informado que o seu comportamento iria ser alvo de uma participação de ocorrência sem saída da sala de aula.', 0, 2, 1),
(529, 0, '186940386', 'Emanuel Alves', 4, '9J', 'sala de aula', '2014-04-24', '16:00:00', 'O aluno foi avisado várias vezes desde o início da aula (às 15h00) para mudar de atitude, isto é, a rir, a fazer ruídos, com intervenções inoportunas e descontextualizadas interrompendo-me, com conversas paralelas. De nada serviram os avisos e o aluno acalmou quando foi informado que o seu comportamento iria ser alvo de uma participação de ocorrência sem saída da sala de aula.', 0, 0, 1),
(530, 0, '186940386', 'Paulo Madureira', 12, '9J', 'sala de aula', '2014-04-24', '16:00:00', 'O aluno foi avisado várias vezes desde o início da aula (às 15h00) para mudar de atitude, isto é, a rir, a fazer ruídos, com intervenções inoportunas e descontextualizadas interrompendo-me, com conversas paralelas. De nada serviram os avisos e o aluno acalmou quando foi informado que o seu comportamento iria ser alvo de uma participação de ocorrência sem saída da sala de aula.', 0, 2, 1),
(531, 0, '186940386', 'Rui Veiga', 13, '9J', 'sala de aula', '2014-04-24', '16:00:00', 'O aluno foi avisado várias vezes desde o início da aula (às 15h00) para mudar de atitude, isto é, a rir, a fazer ruídos, com intervenções inoportunas e descontextualizadas interrompendo-me, com conversas paralelas. De nada serviram os avisos e o aluno acalmou quando foi informado que o seu comportamento iria ser alvo de uma participação de ocorrência sem saída da sala de aula.', 0, 2, 1);
INSERT INTO `jos_ocorrencia_ocorrencias2013` (`id`, `ano_lectivo`, `username`, `nome_aluno`, `num_aluno`, `turma`, `local`, `data`, `hora`, `descricao`, `marcacao_falta`, `comportamento`, `enviado`) VALUES
(532, 0, '196202108', 'Carlos Filipe Oliveira Teixeira', 8, '5B', 'sala 5', '2014-04-29', '13:45:00', '\r\nO aluno perturbou a aula por várias vezes , falando alto .Quando repreendi o seu colega Marco , o Carlos começou a bater com a cadeira no chão por várias vezes.Assim que o chamei à atenção para o que estava a fazer , ele exaltou-se começou a falar alto, com maus modos .Como não se acalmava e estava a utilizar uma linguagem imprópria para a sala de aula , disse que ia levar falta e ser encaminhado para a Secundária .Aí o aluno começou a berrar, a ameaçar-me e atirou a sua mochila , por duas vezes, com violência   na sua mesa e depois na  mesa da fila oposta , continuando a ameaçar-me .Tiveram de vir 2 funcionários para o retirar da sala e o encaminhar para a secundária , pois não queria sair.', 1, 1, 1),
(533, 0, 'DaliaMar', 'Carlos Bruno Silva', 1, '8I', 'Sala 26', '2014-04-29', '15:40:00', 'O aluno recusou-se a realizar o teste de avaliação do módulo, não tinha o material necessário  levantou-se sem pedir licença algumas vezes, passeando pela sala e perturbando os colegas que queriam fazer o teste. Falava alto, sobre assuntos que nada tinham a ver com a aula, nomeadamente sobre as medidas de uma determinada rapariga. Ordenei por isso a sua saída da sala, para que ele pudesse realizar o teste na aula de convivência. Recusou-se mais uma vez a fazer-se acompanhar do material necessário.\r\nRealça-se que o aluno não realizou a ficha na aula de convivência e o professor destacado para essa aula devolveu o aluno à sala 15 minutos antes da aula terminar, vindo o Carlos novamente prejudicar os colegas que estavam a terminar o teste.', 1, 2, 1),
(534, 0, 'DaliaMar', 'Flávio Mendes Cruz', 4, '8I', 'Sala 26', '2014-04-29', '15:40:00', 'O aluno começou por recusar se a realizar o teste de avaliação do módulo, não tinha o material necessário (nem uma esferográfica sequer, perdeu praticamente todas as fichas de trabalho e outro material dado pela professora, além de não ter caderno) levantou-se sem pedir licença algumas vezes, passeando pela sala e perturbando os colegas que queriam fazer o teste. Falava alto, sobre assuntos que nada tinham a ver com a aula, nomeadamente sobre as medidas do soutien de uma determinada rapariga. Dirigiu-se a mim num tom de gozo, dizendo "Oh dona ..." e "oh pá...".\r\nOrdenei a sua saída da sala, para que ele pudesse realizar o teste na aula de convivência. \r\nRealça-se que o aluno não realizou a ficha na aula de convivência e o professor destacado para essa aula devolveu o aluno à sala 15 minutos antes da aula terminar, vindo o aluno novamente prejudicar os colegas que estavam a terminar o teste.', 1, 2, 1),
(535, 0, 'DaliaMar', 'Nuno Miguel Vieira Duarte', 11, '8I', 'Sala 26', '2014-04-29', '15:15:00', 'Durante toda a aula o aluno esteve com conversas para trás com o colega Rui Ferreira, sentando-se quase deitado na cadeira e com os pés na cadeira de lado. Falou alto, recusou-se realizar o teste, e só começou a fazê-lo quando eu escrevi uma folha de participação de ocorrência, chamei a funcionária para levar os colegas Flávio e Carlos para a aula de convivência. Resolveu poucos exercícios e voltou à conversa, querendo inclusivé abandonar a a sala quando os colegas chegaram da aula de convivência, dizendo que já tinha feito o teste.\r\n', 0, 2, 1),
(536, 0, 'DaliaMar', 'Rui Pedro Ferreira', 18, '8I', 'Sala 26', '2014-04-29', '15:15:00', 'Durante toda a aula o aluno esteve com conversas para com o colega Nuno Vieira (sentado à sua frente), mas também com o Carlos e o Flávio que estavam no outro extremo da sala.  Falou alto, recusou-se realizar o teste, e só começou a fazê-lo quando eu escrevi uma folha de participação de ocorrência, chamei a funcionária para levar os colegas Flávio e Carlos para a aula de convivência. Resolveu poucos exercícios e voltou à conversa, querendo inclusivé abandonar a a sala quando os colegas chegaram da aula de convivência, dizendo que já tinha feito o teste.\r\n', 0, 2, 1),
(537, 0, '7419543', 'Ana Rita Pereira', 3, '7E', 'Sala arte 4', '2014-04-29', '08:50:00', 'A aula de Educação Visual decorria com normalidade, a docente encontrava-se a expor o conteúdo da unidade de trabalho, quando a aluna Ana Rita abre a porta da sala, já com um largo atraso mais de 10 minutos, não tendo explicado o mesmo. Dirigiu-se ao lugar e logo de seguida, sem nem sequer ter retirado os materiais da disciplina da pasta, começou logo a conversar com a colega de carteira, perturbando a aula e distrair-se a si e à colega, chamada pela docente à atenção para esse facto por duas vezes, a aluna continuou com a conversa, olhando mesmo para a docente. Continuando com o mesmo comportamento e não acatando a ordem que lhe dei, pedi-lhe que muda-se de lugar. A aluna, levantou-se de forma intempestiva e dirigiu-se à porta proferindo as seguintes palavras, "mas o que é que eu estou aqui a fazer, tenho justificação e tenho! e saiu batendo com a porta.\r\nPassados mais ou menos 10 minutos a aluna regressa à sala sem bater à porta, abre a mesma e pede para entrar de modo altivo sem pedir desculpa e insistindo para entrar. Disse-lhe que não entrava atendendo ao comportamento que tinha tido e por nem sequer se dignar a pedir desculpa e não reconhecer a falta de educação que demonstrou. Informei-a que iria participar desse comportamento, a  aluna virou as costas e saiu.\r\nOs alunos foram testemunhas do ocorrido.', 1, 0, 1),
(538, 0, '181438690', 'Rui Pinho', 27, '9G', 'Sala de aula', '2014-05-05', '09:52:00', 'O aluno chegou atrasado ao primeiro tempo sem apresentar qualquer justificação.\r\nDurante os primeiros 45 minutos não fez rigorosamente nada e esteve sempre a falar com o colega do lado. \r\nNo segundo tempo, após vária chamadas de atenção do docente, o aluno continuou sem fazer nada e a falar. \r\nPerante a atitude de indiferença do aluno para com as advertências do docente, foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula por estar a perturbar o funcionamento da mesma.', 0, 0, 1),
(539, 0, 'esterduarte', 'Patrícia Pinheiro', 21, '8H', 'Sala de aula', '2014-05-05', '11:55:00', 'A Patriícia entrou na sala, sentou-se e tornou a sair sem me dirigir palavra. Quando pedi para passar o conteúdo do quadro referiu que não tinha material. Depois disse que nada ia fazer e deu um murro na mesa gritando que estava com problemas em casa.\r\nNa sequência do descrito, foi encaminhada para a sala de convivência.', 0, 1, 1),
(540, 0, 'esterduarte', 'Alexandre Rocha', 1, '8H', 'Sala de aula', '2014-05-05', '11:55:00', 'O aluno estava a brincar e a fazer barulho na mesa com um « grainder» - instrumento utilizado na preparação de cannabis/haxixe(?!). O aluno foi repreendido, dirigi-me a ele para lhe confiscar o objecto advertindo-o de que não era um objeto próprio para ter em contexto sala de aula. O aluno, de forma incorrecta, quis fazer-me crer que eu tinha visto mal e que o objecto com o qual tinha feito barulho tinha sido um isqueiro. Considerei a(s) atitude(s) extremamente desrespeitosa pelo que encaminhei o aluno para a sala de convivência.', 0, 1, 1),
(541, 0, 'FatimaDuarte', 'Ricardo', 24, '8C', 'sala de aula de CN', '2014-05-05', '15:30:00', 'No assento do aluno nº2, André Bessa, foi colocado um pacote de maionese que rebentou e sujou a cadeira e a roupa do referido aluno.\r\nDo que consegui apurar, o pacote foi adquirido nesse dia pelo aluno Ricardo, nº24, no Pingo Doce. Este aluno refere que não terá sido o autor da brincadeira, embora tenho passado o pacote a outros no momento de entrada da aula.\r\nEsta "brincadeira" teve particular graça junto dos alunos Daniel, Samuel, Rafael, Gonçalo, Marcelo e António Ricardo.', 0, 0, 1),
(542, 0, 'jalberto', 'Claudia Jesus', 2, '8I', 'junto ao deposito de gás', '2014-05-06', '14:45:00', 'A aluna estava a fumar junto ao deposito de gás', 0, 0, 1),
(543, 0, 'jalberto', 'Inês Costa', 5, '8I', 'junto ao deposito de gás', '2014-05-06', '14:45:00', 'a aluna estava a fumar junto ao deposito de gás', 0, 0, 1),
(544, 0, 'jalberto', 'Paulo Madureira', 12, '9J', 'junto ao deposito de gás', '2014-05-06', '14:45:00', 'O aluno estava a fumar junto ao deposito de gás.', 0, 0, 1),
(545, 0, '175548625', 'Marco André P. Silva', 18, '5B', 'Sala 5', '2014-05-07', '13:25:00', 'O aluno perturbou a aula por várias vezes e recusou-se tirar o caderno diário da mochila referindo que não fazia nada.', 1, 1, 1),
(546, 0, '114270317', 'Jéssica ALexandra R. Pereira', 29, '6G', 'Escola Básica de Arouca', '2014-05-07', '12:05:00', 'No intervalo das 11: 55 horas fui alertada que a aluna Jéssica e outros alunos, nomeadamente o Dino Amorim, se encontravam escondidos atrás da rádio em contacto com um rapaz que não frequenta a escola e que já tinha sido algumas vezes junto das grades a conversar com os mesmos alunos. Já mais de uma vezes alunos tinham sido chamados à atenção para se afastarem e pedido ao rapaz, Fábio que se afastasse do gradeamento da escola, porque estava a perturbar os alunos que deveriam ir para as aulas e ficavam ali sem aparentemente nenhuma rezão. Hoje, concretamente, o funcionário dirigiu-se aos alunos e ao Fábio, porque ele e a Jéssica estavam agarrados através das grades (ela diz que é o namorado) e ele estava de tronco nu e vários alunos ali a assistir à cena.  Foram mal educados com o funcionário e não obedeceram, dizendo ela que estava no intervalo e fazia o que queria, ele que estava na rua e ninguém o mandava embora, nem ninguém tinha nada a ver com o estar o não vestido.\r\n Pela descrição feita, achei que era um rapaz que eu já tinha mandado embora, num outro dia, numa situação semelhante com a mesma aluna, mas noutro local, um pouco mais acima, junto à esquina do jardim da Escola. Nesse dia, a Jéssica, embora contrariada e refilando, juntamente com o Arnaldo e a Gabriela do 6º G, acabou por se afastar das grades e o Fábio tentou enfrentar-me, porque eu estava fora da Escola, mas reclamando e ameaçando que eu não o podia mandar embora, porque estava fora da Escola e que não mandava nada. Disse-lhe , na altura, que ao perturbar o funcionamento da Escola, tinha todo o direito de intervir e chamar a GNR, porque estava na área de intervenção da Escola. acabou por se afastar, mas sempre a reclamar e a ameaçar de forma discreta. \r\nHoje fui insultada e ameaçada pelos dois. Primeiro mandei os alunos para a aula, pois já passava da hora, ao que a Jéssica retorquiu, dizendo que eu era sempre a mesma, só a estava a chatear, que ele era o namorado, que não estava a fazer nada de mal, que era "filha da puta", que não sabia o que me ia acontecer e ao meu carro( ia explodir), que me matava, ou seja, uma série de ameaças verbais também ouvidas pelas funcionárias D. Emília, D. Cecília ao subir para a sala de aula e aí, em Ciências, com a professora Olindina, também continuou a fazer ameaças e a perturbar a aula.\r\nEnquanto isso, fiquei a tentar afastar o Fábio do gradeamento que também me respondeu com ameaças e insultos e que não vestia a camisola e que eu não mandava nada e que podia ligar para a GNR que ia ver o que me acontecia, pois estava num espaço público e só estava a namorar, portanto não tinha nada com isso. Sempre com insultos e algumas ameaças, foi-se afastando e eu fui para aula do 6º E, cujos alunos estavam à minha espera. \r\nTentei contactar de imediato a direção, mas não consegui, no sentido de alertar a GNR, para alargar a vigilância até à entrada de serviço da Escola.\r\nTambém entrei em contacto com a encarregada de educação da aluna que está numa instituição.\r\nMaria Joaquina Quintas', 0, 1, 1),
(547, 0, '114270317', 'Jéssica ALexandra R. Pereira', 29, '6G', 'Escola Básica de Arouca', '2014-05-07', '12:05:00', 'No intervalo das 11: 55 horas fui alertada que a aluna Jéssica e outros alunos, nomeadamente o Dino Amorim, se encontravam escondidos atrás da rádio em contacto com um rapaz que não frequenta a escola e que já tinha sido algumas vezes junto das grades a conversar com os mesmos alunos. Já mais de uma vezes alunos tinham sido chamados à atenção para se afastarem e pedido ao rapaz, Fábio que se afastasse do gradeamento da escola, porque estava a perturbar os alunos que deveriam ir para as aulas e ficavam ali sem aparentemente nenhuma rezão. Hoje, concretamente, o funcionário dirigiu-se aos alunos e ao Fábio, porque ele e a Jéssica estavam agarrados através das grades (ela diz que é o namorado) e ele estava de tronco nu e vários alunos ali a assistir à cena.  Foram mal educados com o funcionário e não obedeceram, dizendo ela que estava no intervalo e fazia o que queria, ele que estava na rua e ninguém o mandava embora, nem ninguém tinha nada a ver com o estar o não vestido.\r\n Pela descrição feita, achei que era um rapaz que eu já tinha mandado embora, num outro dia, numa situação semelhante com a mesma aluna, mas noutro local, um pouco mais acima, junto à esquina do jardim da Escola. Nesse dia, a Jéssica, embora contrariada e refilando, juntamente com o Arnaldo e a Gabriela do 6º G, acabou por se afastar das grades e o Fábio tentou enfrentar-me, porque eu estava fora da Escola, mas reclamando e ameaçando que eu não o podia mandar embora, porque estava fora da Escola e que não mandava nada. Disse-lhe , na altura, que ao perturbar o funcionamento da Escola, tinha todo o direito de intervir e chamar a GNR, porque estava na área de intervenção da Escola. acabou por se afastar, mas sempre a reclamar e a ameaçar de forma discreta. \r\nHoje fui insultada e ameaçada pelos dois. Primeiro mandei os alunos para a aula, pois já passava da hora, ao que a Jéssica retorquiu, dizendo que eu era sempre a mesma, só a estava a chatear, que ele era o namorado, que não estava a fazer nada de mal, que era "filha da puta", que não sabia o que me ia acontecer e ao meu carro( ia explodir), que me matava, ou seja, uma série de ameaças verbais também ouvidas pelas funcionárias D. Emília, D. Cecília ao subir para a sala de aula e aí, em Ciências, com a professora Olindina, também continuou a fazer ameaças e a perturbar a aula.\r\nEnquanto isso, fiquei a tentar afastar o Fábio do gradeamento que também me respondeu com ameaças e insultos e que não vestia a camisola e que eu não mandava nada e que podia ligar para a GNR que ia ver o que me acontecia, pois estava num espaço público e só estava a namorar, portanto não tinha nada com isso. Sempre com insultos e algumas ameaças, foi-se afastando e eu fui para aula do 6º E, cujos alunos estavam à minha espera. \r\nTentei contactar de imediato a direção, mas não consegui, no sentido de alertar a GNR, para alargar a vigilância até à entrada de serviço da Escola.\r\nTambém entrei em contacto com a encarregada de educação da aluna que está numa instituição.\r\nMaria Joaquina Quintas', 0, 1, 1),
(548, 0, 'DaliaMar', 'Óscar Manuel Silva', 21, '9B', 'Sala 13', '2014-05-07', '12:30:00', 'O aluno tem mantido uma postura desafiante nas aulas: não regista os sumários, mantem o manual deliberadamente fechado quando deveria estar a utiliza-lo e mantem conversas paralelas ou está frequentemente a fazer ruídos perturbadores. A professora já o avisou, várias vezes dessa situação. Nesta aula, o aluno manteve a mesma postura atrás descrita e estava a fazer ruídos sistematicamente com', 0, 0, 1),
(549, 0, 'esterduarte', 'Patrícia Pinheiro', 21, '8H', 'Sala de aula', '2014-05-07', '11:00:00', 'Mais uma vez, a aluna apresentou-se na sala de aula sem material, recusando-se a trabalhar e a cumprir as tarefas propostas assim como as orientações dadas pela professora.\r\nAssim sendo, face à recorrência da situação, foi convidada a sair da sala de aula. Esta afirmou que ia fazer queixa à mãe pois não queria sair da sala e que eu a tinha obrigado a isso. A mesma situação ocorreu em simultâneo com uma outra aluna da turma - Joana que será alvo de um outro registo de ocorrência.\r\nDe salientar que as alunas saíram da sala e quando fui ao corredor para as chamar e estas serem encaminhadas para a sala de convivência, as alunas fugiram, correndo, tendo-as eu perdido de vista.\r\nA aluna Patrícia regressou, mais tarde, à sala, pedindo desculpa, o que, face às varias situações criadas por esta aluna, não aceitei, referindo «As desculpas não se pedem - evitam-se!»\r\n', 0, 2, 1),
(550, 0, 'DaliaMar', 'Óscar Manuel Silva', 21, '9B', 'Sala 13', '2014-05-07', '12:30:00', 'O aluno tem mantido uma postura desafiante nas aulas: não regista os sumários, mantem o manual deliberadamente fechado quando deveria estar a utilizá-lo e mantem conversas paralelas ou está frequentemente a fazer ruídos perturbadores. A professora já o avisou, várias vezes dessa situação. Nesta aula, o aluno manteve a mesma postura atrás descrita e estava a fazer ruídos sistematicamente com a boca juntamente com o seu colega João Pedro Cruz. A professora advertiu os alunos para que parassem com a situação, pois perturbavam o andamento da aula. Enquanto o aluno João Pedro acatou esta ordem, o Óscar continuou a fazer os tais ruídos, tendo inclusivé colocado uma mão em frente da boca para disfarçar o que estava a acontecer. Acrescente-se que o aluno estava exatamente à frente da professora.', 1, 2, 1),
(551, 0, 'DaliaMar', 'Alexandre Barbosa Azevedo', 1, '7D', 'Sala 5', '2014-05-08', '08:30:00', 'A professora entrou na sala de aula e poucos alunos a acompanharam. Perante a sala quase vazia a professora questionou o porquê e foi-lhe dito que havia  atraso nos autocarros, mas pelo vidro da porta viu no corredor o Alexandre, encostado à parede. A professora abriu a porta e perguntou se o aluno não vinha à aula. Este disse-lhe que iria ficar no corredor à espera do colega João Rocha. Como se esta atitude não bastasse, o João entrou (atrasado) e o Alexandre só entrou na sala cerca de 1 minuto depois. \r\nDurante a aula o Alexandre foi resolvendo os exercícios com muito custo, demonstrando sempre cansaço, sono e enfado. \r\nNo final da aula, a professora deu ordem para arrumarem, mas sem se levantarem e andarem pela sala. Pois o Alexandre fez questão de se manter em pé, mesmo depois da professora lhe ordenar 3 vezes para que se sentasse, tendo o aluno ignorado e inclusivamente dirigiu-se ao lugar do colega João como se nada fosse.\r\nEste tipo de comportamento é demonstrado pelo aluno com alguma frequência, ignorando as orientações, recusando-se a cumprir e mesmo negando comportamentos errados quando toda a turma e a professora os está a presenciar.', 0, 1, 1),
(552, 0, 'cmbrandao', 'Pedro Miguel Soares Brandão', 12, '8I', 'Sala da frente', '2014-05-09', '14:00:00', 'O Pedro entra na sala de aula e não vai logo para o seu lugar (vai para junto da Cláudia e senta-se na mesma cadeira com ela). A professora chama-o à atenção várias vezes para que ele vá para o seu lugar e o aluno ignora a professora. Só após várias insistências pela parte da professora, o aluno vai para o seu lugar. A professora expõe a matéria no quadro e pede aos alunos para que registem no caderno diário. Os alunos não o fazem . A professora insiste. O Pedro diz num tom agressivo para mim: "Sai da frente, ao menos". \r\nSinto uma grande tristeza por ter de estar numa sala de aula com alunos que não têm respeito por mim e para quem eu tenho dado tanto do meu trabalho. Espero que estas situações não se voltem a repetir.', 1, 2, 1),
(553, 0, '186940386', 'Inês Filipa C. Teixeira', 12, '7F', 'Sala de aula', '2014-05-09', '16:00:00', 'Aluna atirou canetas e lápis do colega de grupo de trabalho (Alexandre Ribeiro Jordão) enquanto este estava concentrado a fazer o trabalho do grupo.', 0, 2, 1),
(554, 0, 'imbrandao', 'Rafael Vieira Duarte', 19, '7A', 'sala1', '2014-05-09', '10:50:00', 'A turma realizava uma questão aula e o Rafael estava constantemente a falar. Chamei-o à atenção diversas vezes. Como ele não se calava, eu anulei a alínea que ele estava a resolver. Disse-lhe que se ele não se portasse em condições, seria encaminhado para a aula de convivência. Quando a questão aula terminou e eu estava a dar matéria nova, o Rafael começou de novo a perturbar. Então, chamei a funcionária para que acompanhasse o aluno para a aula de convivência. ', 0, 2, 1),
(555, 0, '114270317', 'Leandro Gomes Teixeira', 14, '6E', 'Sala 3 - Escola Básica', '2014-05-07', '15:30:00', 'Foi trazida pelo aluno, junto com o seu material escolar, uma faca de cozinha que, segundo ele, seria para se defender de ameaças feitas fora do recinto escolar e por  pessoas estranhas à Escola.\r\nFoi retirada ao aluno e entregue à Coordenadora que o ouviu e, na sequência das suas explicações, considerou haver premeditação e comunicou à Direção do Agrupamento.', 0, 0, 1),
(556, 0, '114270317', 'Carlos Alberto C. Pereira', 5, '6E', 'Sala de aula', '2014-05-12', '10:20:00', 'Este aluno e mais 3 colegas, sistematicamente entram tarde na sala de aula. Apesar de ser chamado à atenção repetidamente e de ser anotado o seu atraso, não muda a sua atitude e, hoje, foi especialmente provocador. Não o mando para fora da sala, mas hoje tive de sair da sala com ele, para o alertar das consequências das suas atitudes que prejudicavam principalmente os colegas que queriam trabalhar.\r\nManteve a postura habitual de nada fazer e ter conversas paralelas com alguns colegas.\r\nA participação vem na sequência de lhe ter dito que ia comunicar à direção, uma vez que já conversei várias vezes com ele e com o encarregado de educação e nada resulta. A diretora de turma tem conhecimento da situação e também não tem conseguido fazer mudar a postura do aluno que é repetente.', 0, 2, 1),
(557, 0, '114270317', 'Rui Miguel S. Teixeira', 22, '6E', 'Sala de aula', '2014-05-12', '10:10:00', 'O aluno e mais 3 colegas entra sistematicamente atrasado na aula. Tem sido chamado à atenção e repreendido por mim e pela diretora de turma, sem haver resultados positivos. É desinteressado, perturbador e tem vindo a piorar a sua atitude na sala de aula. Nunca o expulsei da sala, mas acaba por prejudicar o bom funcionamento das aulas, pois raramente se faz acompanhar do material necessário, caderno diário e livro.', 0, 2, 1),
(558, 0, '114270317', 'Sérgio Daniel A. Sousa', 23, '6E', 'Sala de aula', '2014-05-12', '10:20:00', 'O aluno e mais 3 colegas, entra sempre atrasado nas aulas e, quando chamado à atenção,  tem uma atitude quem está cheio de razão, para imitar o Carlos e o Rui. Não é repetente, mas não faz nada nas aulas e procura destacar-se pela negativa, para se igualar aos rufias da turma. Só trabalha quando pressionado e, apesar da tutoria atribuída neste período, continua perturbador e desafiador.', 0, 2, 1),
(559, 0, '114270317', 'Leandro Gomes Teixeira', 14, '6E', 'Sala de aula', '2014-05-12', '10:20:00', 'O aluno e mais 3 colegas entra atrasado na sala de aula. Tal como os outros, chega cheio de razão, sem material e desculpando-se com o atraso dos outros. É repetente e também só trabalha obrigado e muitas vezes não traz material, fazendo parceria com os outros nas brincadeiras e intervenções despropositadas. Perturba o bom funcionamento das aulas e prejudica o trabalho dos outros. Obrigo -o a ficar na sala, apesar de lhe comunicar que tem falta de atraso.', 0, 0, 1),
(560, 0, 'csoares', 'Paulo Almeida', 17, '11H', 'Sala 38', '2014-05-09', '13:40:00', 'O aluno danificou a tampa do caixote do lixo da sala, no momento em que se encontrava a afiar o lápis. \r\nDe imediato a situação foi dada a conhecer à Auxiliar de Ação Educativa presente no corredor. ', 0, 0, 1),
(561, 0, 'cfolgado', 'Rui Veiga', 19, '9J', 'Sala TIC3', '2014-05-14', '16:38:00', 'O aluno aguardava o toque de saída da sala e o aluno Emanuel Quaresma, na brincadeira, abordou o aluno Rui Veiga, e este responde com linguagem imprópria para o colega. ', 0, 1, 1),
(562, 0, 'jalberto', 'Cátia', 8, '7E', 'atrás do pavilhao desportivo junto ao portão', '2014-05-15', '09:00:00', 'A aluna Cátia estava a fumar e além disso estava a faltar a uma aula', 0, 0, 1),
(563, 0, 'isa', 'Fábio Júnior Henriques da Silva', 21, '9D', 'sala 6', '2014-05-15', '15:50:00', 'O aluno não acatou o dever de silêncio, adotando uma post6ura incorreta durante a realização do teste escrito.', 1, 1, 1),
(564, 0, 'cfolgado', 'Rui Gomes', 18, '9J', 'Sala TIC3', '2014-05-15', '17:10:00', 'O aluno agrediu o colega José Vieira.\r\nFoi encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(565, 0, 'cfolgado', 'José Vieira', 8, '9J', 'Sala TIC3', '2014-05-15', '17:10:00', 'O aluno foi agredido pelo colega Rui Gomes e respondeu agredindo-o também.\r\nFoi encaminhado para a sala de convivência, mas o aluno recusou e saiu da sala de aula.', 1, 1, 1),
(566, 0, '7419543', 'Telmo Rodrigues', 18, '7G', 'Sala arte 4', '2014-05-16', '13:00:00', 'O aluno Telmo Rodrigues nº 18, no decorrer da aula de expressões plásticas, revelou um comportamento muito agressivo para com a docente, depois de esta o ter camado à atenção por diversas vezes por estar a ter um comportamento perturbador na sala de aula não deixando que a mesma decorresse com a normalidade que é esperada. Para além de não acatar as advertências, e não se sentar no seu lugar,  respondeu  com insinuações graves como, "cale-se você ! " a mim ninguém me manda calar". Assim, abri a porta e disse, caso continuasse com esse comportamento que chamaria a funcionária e sairia da sala. O aluno continuou agressivo e disse " então vá! não tenho medo de ninguém" a funcionária D. Céu apercebeu-se, porque a porta estava aberta e entrou no momento em que o aluno se dirigia a mim com gestos e palavras de agressividade levantando o braço para mim E gritando a mim ninguém me manda calar, a funcionário agarrou-o e encaminhou-o aos órgãos de gestão. A turma foi testemunha de tudo. Todos disseram que o aluno estava completamente alterado e estavam assustados.', 0, 0, 1),
(567, 0, '204445353', 'Carolina Brandão P. Barbosa', 7, '7H', 'Sala 17', '2014-05-16', '17:40:00', 'A Carolina atirou com um bloco de notas à aluna Ana Beatriz e esta queixou-se. Como a aluna fez isso para provocar desordem na sala de aula eu disse à Ana Beatriz para ficar com o bloco. Consequentemente a Carolina afirmou: “ A professora está tolinha, ou quê?  Aí é que tenho os testes marcados”.\r\nComo considero que esta atitude mostra falta de respeito pela professora encaminhei a aluna para a sala de convivência.\r\n', 1, 2, 1),
(568, 0, 'mralmeida', 'Ana Raquel', 7, '9C', 'Art3', '2014-05-20', '09:30:00', 'A Ana Raquel apresenta uma postura pouco adequada para a sala de aula.\r\nTrabalha o minimo, todas as aulas impõe uma ida à casa de banho e não cumpre as minhas ordenações. \r\nDisse-lhe para hoje ser ela a arrumar o material com o apoio de duas colegas e ela para além de dizer não arrumo, não colaborou com as colegas.\r\n\r\n* A turma, hoje no geral esteve pouco cumpridora das regras do regulamento interno.\r\n', 1, 2, 1),
(569, 0, 'mecsilva', 'José Miguel Barbosa de Pinho', 21, '11D', 'sala de aula', '2014-05-20', '09:20:00', 'Durante a realização do teste, o José Miguel estava com o telemóvel na mão, por baixo da mesa. Tendo-me apercebido do facto,dirigi-me ao aluno que colocou a mão em cima da mesa sem o referido objeto. Dirigi-me para o cimo da sala, onde a visibilidade me permitiu observar que o José Miguel tinha o telemóvel no meio das pernas. Voltei junto do aluno e disse-lhe para mo entregar e que lho devolveria no final da aula ao que o aluno respondeu que não entregava e que não estava a copiar. Perante esta atitude informei que se não entregasse o telemóvel lhe anularia o teste e o José Miguel respondeu que anulasse. De seguida escrevi no teste que estava anulado e descrevi a recusa do aluno. No final da aula disse-lhe para ficar na sala uma vez que queria falar com ele  e o aluno disse que não ficava porque não queria falar comigo saindo de seguida, não acatando, mais uma vez, a minha ordem.', 1, 0, 1),
(570, 0, '181438690', 'Fábio Silva', 21, '9D', 'Sala de aula', '2014-05-20', '13:10:00', 'O aluno Fábio, após diversas advertências para estar calado, ignorou por completo e continuou a falar. Em face do exposto, foi-lhe dada ordem de saída da sala de aula e encaminhado para a sala de convivência.', 1, 2, 1),
(571, 0, 'steixeira', 'Pedro Brandão', 12, '8I', 'Átrio da Biblioteca', '2014-05-20', '15:10:00', 'Durante o intervalo das 15h, o Pedro Brandão,  estava a brincar com o André Filipe Soares Costa, nº1, 7ºG ao qual deu um encontrão, este foi contra o placard, o placard tombou em cima do jarrão e partiu-o. \r\n\r\nO aluno Pedro assume o que fez.', 0, 0, 1),
(572, 0, '181438690', 'Francisco Lameiras', 9, '9G', 'Sala de aula', '2014-05-20', '16:15:00', 'O aluno esteve sempre na conversa, apesar de ter sido advertido por diversas vezes para estar calado e de o docente retirado os colegas com os quais estava a conversar.', 0, 2, 1),
(573, 0, 'chicosbanda', 'José Francisco Teixeira Neves', 18, '5G', 'sala  de aulas', '2014-05-21', '09:05:00', 'Agrediu com um murro o colega Guilherme Almeida Sousa (nº 8) da mesma turma (5º G).', 1, 1, 1),
(574, 0, 'csoares', 'Tiago Tavares', 25, '11H', 'S38', '2014-05-21', '11:00:00', 'O aluno usou linguagem incorreta quando eu estava a chamar a atenção à turma. Com uma atitude de gozo, mandou-me mesmo  "calar". De referir que o tiago não realiza qualquer tarefa proposta nas aulas e a sua postura na aula é normamente muito fraca.      ', 0, 1, 1),
(575, 0, 'cmbrandao', 'Carlos Bruno Neves da Silva', 1, '8I', 'Sala de aula', '2014-05-23', '13:55:00', 'O aluno Carlos durante a aula quando a professora de Matemática elogiava o aluno Pedro Ferreira pelo facto deste ter pedido para a professora lhe tirar dúvidas, diz numa linguagem porca e com risinhos: "Tu já foste à professora."\r\n Não admito este tipo de linguagem em relação à minha pessoa seja em que sítio for. \r\n\r\n', 1, 0, 1),
(576, 0, '181438690', 'Diogo Pinto', 7, '9G', 'Sala de aula', '2014-05-26', '09:25:00', 'Durante a realização de um teste, o aluno estava a conversar e a voltar-se para trás.\r\nFoi encaminhado para a sala de convivência.', 0, 2, 1),
(577, 0, 'paulabastos', 'Filipe Daniel Almeida', 10, '8F', 'Sala 11', '2014-05-20', '11:15:00', 'O aluno estava constantemente a perturbar a aula com intervenções inapropriadas, provocando a distração da turma.  De salientar que a turma estava a realizar um momento de avaliação sumativa. Para garantir um correto ambiente de aula, foi solicitado ao aluno a saída da sala de aula.', 1, 2, 1),
(578, 0, 'paulabastos', 'João Guilherme  Pereira', 14, '8F', 'Sala 11', '2014-05-20', '11:15:00', 'O aluno estava constantemente a perturbar a aula com intervenções inapropriadas, provocando a distração da turma.  De salientar que a turma estava a realizar um momento de avaliação sumativa. Para garantir um correto ambiente de aula, foi solicitado ao aluno a saída da sala de aula.', 1, 2, 1),
(579, 0, 'mrtavares', 'Alexandre Adriano M. Rocha', 1, '8H', 'Sala 13', '2014-05-27', '11:00:00', 'O aluno chegou atrasado, não realizou qualquer atividade proposta, falou alto, usou linguagem insultuosa, ignorou as chamadas de atenção e brincou com elásticos.', 1, 2, 1),
(580, 0, 'mrtavares', 'João Fernando R.Ferreira', 12, '8H', 'Sala 13', '2014-05-27', '11:00:00', 'O aluno chegou atrasado, não realizou qualquer atividade proposta, falou alto, usou linguagem insultuosa, comeu na aula, ignorou as chamadas de atenção e brincou com elásticos.', 1, 2, 1),
(581, 0, '181438690', 'Lúcia Barbosa', 19, '9G', 'Sala de aula', '2014-05-27', '13:15:00', 'A aluna não respeitou as ordens do docente para ficar calada e foi insolente na forma como se dirigiu ao professor.', 1, 2, 1),
(582, 0, '181438690', 'Lúcia Barbosa', 19, '9D', 'Sala de aula', '2014-05-27', '13:15:00', 'A aluna não respeitou as ordens do docente para ficar calada e foi insolente na forma como se dirigiu ao professor.', 1, 2, 1),
(583, 0, 'mbrito', 'Filipe Daniel M. Rocha', 11, '7B', 'Escola Sec. Arouca', '2014-05-28', '12:05:00', 'O Filipe tinha aula de Inglês às 11.55h. Saiu da escola, faltou à aula. Fui confirmar se tinha saído pela portaria, mas não há registo de saída.\r\nEncontrei-o lá fora e perguntei-lhe se não tinha aula. Disse-me que não. Eu disse-lhe que sabia que tinha inglês. Então disse-me que a mãe o tinha ido buscar à escola para ir cortar o cabelo.\r\nLiguei à mãe que me disse não ter ido à escola nem ter conhecimento da saída do filho, da escola.', 0, 0, 1),
(584, 0, 'gsantiago', 'Daniel Brandão Rocha', 5, '8H', 'Sala 11', '2014-05-27', '09:30:00', ' O aluno usou uma linguagem muito inconveniente em sala de aula, o que não pode ser desculpado,  visto já ter antecedentes e  não mostrar vontade de emendar o seu comportamento.  Embora quase no final da aula, foi enviado para a sala de convivência acompanhado por uma auxiliar.', 0, 2, 1),
(585, 0, 'mferreira', 'Diogo Filipe Almeida Vieira', 8, '10F', 'Sala 37', '2014-05-29', '10:30:00', 'Hoje, planeei a aula de Português de forma a proporcionar estratégias de recuperação para os alunos que ficaram com o módulo 4, que terminámos há pouco, por fazer. Daí que cada elemento da turma estava integrado em grupos de trabalho de acordo com a sua situação. Eu estava com um aluno, na minha secretária, a corrigir com e ele um PowerPoint que o discente tinha apresentado na aula anterior, o Diogo estava integrado num grupo de alunos que já tinham terminado o módulo e que faziam uma ficha de trabalho, já do módulo 5 e o Hugo Pinho estava noutro grupo de trabalho que já tinha concluído a referida ficha de trabalho e estava a fazer a sua correção de acordo com as soluções que eu lhes tinha fornecido. Os restantes alunos estavam a desenvolver cada qual a sua tarefa.\r\nDe repente, voou um porta lápis que atingiu a minha secretária. Eu levantei-me e questionei o que se estava a passar. Ninguém respondeu e o Diogo levanta-se também, empurra cadeiras e mesas e dá um murro na cara do Hugo Pinho. Este não o agride fisicamente e diz: "Vê, vê, vê, eu não fiz nada!"\r\nMandei-os parar, os outros alunos seguraram o Diogo e´fui chamar a D. Margarida para levar o Hugo Pinho e o Diogo à Direção.\r\nOs alunos acompanharam a funcionária ordeiramente. Regressaram no segundo segmento pedindo desculpas. Ficaram sossegados o resto da aula.', 1, 0, 1),
(586, 0, 'mferreira', 'Hugo Filipe Ferreira Pinho', 14, '10F', 'Sala 37', '2014-05-29', '10:30:00', 'Hoje, planeei a aula de Português de forma a proporcionar estratégias de recuperação para os alunos que ficaram com o módulo 4, que terminámos há pouco, por fazer. Daí que cada elemento da turma estava integrado em grupos de trabalho de acordo com a sua situação. Eu estava com um aluno, na minha secretária, a corrigir com e ele um PowerPoint que o discente tinha apresentado na aula anterior, o Diogo estava integrado num grupo de alunos que já tinham terminado o módulo e que faziam uma ficha de trabalho, já do módulo 5 e o Hugo Pinho estava noutro grupo de trabalho que já tinha concluído a referida ficha de trabalho e estava a fazer a sua correção de acordo com as soluções que eu lhes tinha fornecido. Os restantes alunos estavam a desenvolver cada qual a sua tarefa.\r\nDe repente, voou um porta lápis que atingiu a minha secretária. Eu levantei-me e questionei o que se estava a passar. Ninguém respondeu e o Diogo levanta-se também, empurra cadeiras e mesas e dá um murro na cara do Hugo Pinho. Este não o agride fisicamente e diz: "Vê, vê, vê, eu não fiz nada!"\r\nMandei-os parar, os outros alunos seguraram o Diogo e´fui chamar a D. Margarida para levar o Hugo Pinho e o Diogo à Direção.\r\nOs alunos acompanharam a funcionária ordeiramente. Regressaram no segundo segmento pedindo desculpas. Ficaram sossegados o resto da aula.', 1, 0, 1),
(587, 0, 'pasantos', 'Roberto Ramos Bastos', 20, '11H', 'Sala de aula', '2014-05-27', '14:30:00', 'Quando entreguei os testes do módulo 9, propus aos alunos fazerem uma correção coma a minha orientação, pois era uma forma de se prepararem para a recuperação.\r\nNa terça feira, cinco alunos estavam a fazer recuperação de módulo (dei o mesmo teste)\r\nAlguns pediram-me para porem os auscultadores para ouvirem música, pois concentram-se melhor. Deixei, mas avisei que não queria "copianços" no telemóvel.\r\nPassado um bocado, avisei o Roberto, pois estava muito tempo a olhar para o telemóvel. Disse-me que estava a mudar as músicas e que o processo demorava. Repeti o mesmo aviso.\r\nMais tarde, aproximei-me e vi uma fotografia da correção que ele tinha feito. Estava a copiar. Anulei-lhe o teste.\r\nE disse-lhe que tinha sido pouco inteligente, pois, se fez a correção, resolveria o teste com facilidade e, com certeza, teria positivo. Por exame, seria muito mais difícil.\r\nArrogante, respondeu-me que ainda tinha mais uma oportunidade para recuperar.\r\nNa minha opinião, essa oportunidade devia ser-lhe negada como punição pelo que fez..', 0, 0, 1),
(588, 0, '186940386', 'Inês Filipa C Teixeira', 12, '7F', 'sala de aula', '2014-05-30', '16:00:00', 'Na primeira aula, a aluna Inês Filipa C Teixeira  provocou o aluno José Miguel S Vieira, nº 16, chamando-lhe um nome feio.\r\nJosé Miguel S Vieira, nº 16, por sua vez, retribuiu o mimo à Inês, chamando-lhe qualquer coisa feia.\r\nPara além da linguagem e do comportamento inapropriados,  ambos estavam a perturbar a aula.  Foram ambos com a operacional ajudar nas limpezas até se acalmarem. Quando voltaram para a sala, o aluno José Miguel S Vieira, nº 16,cumpriu o seu dever de aluno. \r\nA aluna Inês Filipa C Teixeira continuou irrequieta  e a perturbar a aula. Perante o aviso, a aluna  respondeu: "Eu não estou aqui a fazer nada, a professora não ensina nada"\r\nA aluna nunca apresenta caderneta quando lha peço, não tem trazido o material necessário para a aula (livro), raramente cumpre as tarefas propostas, provoca os colegas e tem também o hábito de se levantar do lugar sem autorização.', 1, 2, 1),
(589, 0, 'imbrandao', 'Ricardo Júnior M. Silva', 18, '8D', 'sala 8', '2014-06-02', '12:55:00', 'O Ricardo chegou atrasado à aula, cerca de 10 minutos, sem justificação válida. Chamei à atenção. A aula foi interrompida inúmeras vezes por conversas e comportamentos inoportunos por parte de vários alunos, inclusivé do Ricado. Até que em determinado momento eu disse: "- O balde está cheio! À mais pequenina coisa, mando para a rua:" Mal acabei de dizer isto, o RIcardo diz: "- Se não vamos ter mais nenhum teste por que é que não vemos filmes?". \r\nChamei a funcionária para eacompanhar o aluno até à aula de convivência.', 1, 2, 1),
(590, 0, 'sandramonica', 'Hélder Brandão', 13, '10F', 'sala de aula - 37', '2014-06-02', '09:45:00', 'Logo nos primeiros minutos da aula, o aluno foi alertado para o facto de estar com o telemóvel. O aluno guardou o mesmo nessa altura. Posteriormente, e em diversos momentos voltei a alertá-lo para o uso do telemóvel. A certa altura, e depois de achar que o aluno já tinha sido alertado por diversas vezes, pedi ao aluno para colocar o telemóvel  na minha secretária. Nessa altura o aluno recusou acatar a minha orientação. ', 1, 0, 1),
(591, 0, 'agilde', 'Ana Filipa Gomes Soares', 2, '9F', 'Direção', '2014-06-03', '12:30:00', 'A aluna estava com um grupo de colegas junto ao depósito do gás, os quais foram levados à presença da diretora pelo facto de estarem a fumar. Após apurar quem estava a fumar, a Diretora teve conhecimento de que a aluna tinha em sua posse dois maços de tabaco e fazendo cumprir o estatuto do aluno pediu à aluna Ana Filipa que lho entregasse. A aluna foi arrogante e mal educada (”…eu falo como quiser…”, “…não é minha mãe e não manda em mim…“, etc) para com a Diretora, recusando a entrega do tabaco. E quando já tinha entregue, voltou a entrar na Direção e dirigiu-se à Diretora dizendo “pode ficar com o tabaco e meta-o onde quiser”.', 0, 1, 1),
(592, 0, 'agilde', 'Ana Filipa Gomes Soares', 2, '9F', 'Direção', '2014-06-03', '12:30:00', 'A aluna estava com um grupo de colegas junto ao depósito do gás, os quais foram levados à presença da diretora pelo facto de estarem a fumar. Após apurar quem estava a fumar, a Diretora teve conhecimento de que a aluna tinha em sua posse dois maços de tabaco e fazendo cumprir o estatuto do aluno pediu à aluna Ana Filipa que lho entregasse. A aluna foi arrogante e mal educada (”…eu falo como quiser…”, “…não é minha mãe e não manda em mim…“, etc) para com a Diretora, recusando a entrega do tabaco.  Enquanto decorria a discusão a aluna ligou à mãe e esta como não sabia o que se estava a passar, pediu para falar com a Diretora, que a informou do dever da aluna não possuir ou consumir tabaco ou outras substâncias. A aluna referiu ainda que a mãe estava a dizer que quem era mal educada era a Diretora e não a filha. E quando já tinha entregue, voltou a entrar na Direção e dirigiu-se à Diretora dizendo “pode ficar com o tabaco e meta-o onde quiser”.', 0, 1, 1),
(593, 0, 'margaridateixeira', 'Diogo Aguiar', 9, '10G', 'Junto ao deposito de gás', '2014-06-03', '11:30:00', 'Fui Avisada por uma colega que estava no exterior de que um grupo de alunos estava a fumar junto ao deposito de gás. Fui la ver e quando cheguei nenhum deles quis admitir que estavam a fumar negaram sempre. Trouxe o grupo à direção e quando a diretora perguntou quem estava a fumar só a aluna Inês Teixeira do 7F e a aluna Andreia Rosa do 10G admitiram que fumaram, no entanto o Diogo começou a discutir ultrapassando os limites "normais."', 0, 0, 1),
(594, 0, 'margaridateixeira', 'Inês Teixeira', 12, '7F', 'junto ao deposito de gás', '2014-06-03', '11:30:00', 'Fui Avisada por uma colega que estava no exterior de que um grupo de alunos estava a fumar junto ao deposito de gás. Fui la ver e quando cheguei nenhum deles quis admitir que estavam a fumar negaram sempre. Trouxe o grupo à direção e quando a diretora perguntou quem estava a fumar só a aluna Inês Teixeira do 7F e a aluna Andreia Rosa do 10G admitiram que fumaram.', 0, 0, 1),
(595, 0, 'margaridateixeira', 'Andreia Rosa', 4, '10G', 'junto ao deposito de gás', '2014-06-03', '11:30:00', 'Fui Avisada por uma colega que estava no exterior de que um grupo de alunos estava a fumar junto ao deposito de gás. Fui la ver e quando cheguei nenhum deles quis admitir que estavam a fumar negaram sempre. Trouxe o grupo à direção e quando a diretora perguntou quem estava a fumar só a aluna Inês Teixeira do 7F e a aluna Andreia Rosa do 10G admitiram que fumaram.', 0, 0, 1),
(596, 0, 'Brandão', 'Marco Tavares', 21, '8E', 'sala 12', '2014-06-03', '12:30:00', 'O aluno teimava em se levantar do lugar sem nenhum motivo e sem pedir autorização.\r\nAdverti-o por diversas vezes para que estivesse quieto e calado. O aluno não acatou o que lhe foi dito e mais uma vez levantou-se do lugar e com um corretor ( de frasco e pincel) sujou o braço a dois colegas .', 1, 2, 1),
(597, 0, 'maria.belem', '---------------', 30, '9F', 'Espaço exterior do edifício, junto à sala 17', '2014-06-03', '11:05:00', 'Durante a aula com o 7ºH, na sala 17, ao olhar pela janela, vi um grupo de alunos com movimentos suspeitos. Apercebi-me que um jovem, de casaco azul, se encontrava a fumar com uma espécie de "cigarrilha" que entretanto passou a um colega que não consegui identificar por se encontrar fora do meu campo de visão. Algum tempo depois identifiquei o mesmo grupo de alunos a passar no corredor, junto à sala 17, e questionei-os sobre a turma a que pertenciam, ficando a saber que eram do 9ºF e que se deslocavam para a aula. \r\n\r\n', 0, 0, 1),
(598, 0, 'DaliaMar', 'Carlos Bruno Silva', 1, '8I', 'Sala 26', '2014-06-03', '15:20:00', 'O aluno recusou-se a trabalhar na aula, apesar de ter todos os módulos por fazer. A professora alertou-o para a necessidade de realizar os trabalhos que tinha proposto, mas o aluno afirmou que não queria estar ali nem queria fazer nada. Escreveu numa folha de papel, a pedido da professora, essa sua intenção. Depois de escrever saiu da sala a correr e foi pelo corredor aos gritos, juntamente com o Flávio.', 1, 2, 1),
(599, 0, 'DaliaMar', 'Flávio Mendes Cruz', 4, '8I', 'Sala 26', '2014-06-03', '15:20:00', 'O aluno chegou à sala e deitou-se em cima das mesas. A professora mandou-o sentar-se devidamente e o aluno não o fez. Disse que não sabia porque estava ali, porque não ia fazer nada, ou seja, não ia cumprir com as tarefas. A professora disse-lhe então que tinha de assumir essa postura e pediu-lhe para ele escrever isso num papel e assinar, tal como o Carlos tinha feito. O aluno afirmou aos berros que não escrevi nem fazia nada. De seguida, atirou com a mochila do colega João Paulo para o caixote do lixo. Mandei o João chamar o funcionário para que fosse à Direção chamar alguém. Poucos segundo depois, o Flávio abriu a porta e saiu a correr com o Carlos, os dois aos gritos pelo corredor.', 1, 2, 1),
(600, 0, 'isa', 'Hugo Silva', 8, '8H', 'Átrio da Escola Secundária', '2014-06-06', '13:30:00', 'Após ter solicitado que me servissem duas bebidas, reclamei pelo facto de estarem mal servidas, pedindo, educadamente, para encherem os copos. O aluno em questão, respondeu: tem ali a torneira" indicando-ma junto ao chão. Retorqui: "És muito espirituoso!"\r\nRespondeu: "Claro que sou!"\r\nExclamei: "És muito engraçadinho!" Respondeu: "Então não sou!!!"\r\nSugeri: "Deves ser muito bom aluno...!" Respondeu: "Sou o melhor da turma!"\r\nDisse-lhe que era mal educado e que não tinha recebido educação em casa.\r\n\r\nSolicito que esclareçam o aluno que não se encontra em pé de igualdade com os professores e que estas "maneiras" são desaconselháveis no atendimento a um cliente.\r\n\r\n', 0, 0, 1),
(601, 0, '186940386', 'Ricardo Cancela Soares', 20, '7E', 'sala de aula', '2014-06-09', '09:40:00', 'O aluno levantou-se do lugar sem autorização e sem autorização foi mexer no projetor e desconfigurou a imagem. Também andou a atirar elásticos.', 0, 1, 1),
(602, 0, '100964230', 'Gustavo Dias Noites Teixeira da Costa', 5, 'PEB04', 'Sala de aula - PEB 04', '2014-06-09', '11:30:00', 'Quando entrei na sala, o Tiago Correia e o Gustavo estavam a chamar nome um ao outro.\r\nEu pedi para que eles se calassem e regressassem aos seus lugares.\r\nO Tiago obedeceu e o Gustavo continuou a gritar e a chamar nomes, não se sabendo ao certo a quem se dirigia. Peguei no braço do Gustavo e levei-o ao lugar para ele se sentar. Ele não obedeceu,  empurrou-me, aproximou a sua cara à minha em sinal de desafio, bateu-me no braço e nas costas e chamou-me de "estúpida".\r\nNeste momento pedi para que chamassem o coordenador da escola que se deslocou imediatamente à minha sala.\r\nO Gustavo continuou com a mesma postura, gritando para o coordenador, chamando-o de "estúpido", aproximando a sua cara da do professor como provocação, levantando os braços para agredir o mesmo, tendo este agarrado os braços do aluno para não ser agredido.\r\nFoi chamada a mãe do aluno que se apresentou na escola pouco tempo depois.\r\nAntes da mãe chegar o Gustavo continuou com atitudes agressivas para com os colegas, chamando-lhes nomes, entre os quais "cabrão", fazendo gritos estridentes que se ouviam pelos corredores fora.\r\nQuando a mãe chegou o aluno disse-lhe que eu lhe tinha batido ao que os colegas disseram que era mentira, visto que todos assistiram aos acontecimentos desde o início, sendo testemunhas de tudo o que se o passou.\r\nEntretanto, a mãe continuou a afirmar que o menino é vítima de bulling, embora ela admita por mais do que uma vez que ele mente. Por várias vezes já foi provado que acontece precisamente o contrário. O menino exerce bulling sobre os colegas que depois respondem da mesma forma.\r\nQuando confrontado com a mãe ele fugiu várias vezes pelos corredores fora para não ouvir e não responder às questões que lhe eram colocadas.\r\nEm situações anteriores, o Gustavo também já tinha tentado agredir-me e à professora Maria do Carmo. \r\nO Gustavo reage de forma agressiva quando é contrariado ou chamado à atenção quer pelos adultos (professores e auxiliares), quer pelos colegas.\r\nDepois destes acontecimentos a mãe levou o menino embora dizendo que não voltaria à escola durante este ano e que justificaria as faltas, tendo até pedido a transferência para outra escola.\r\nApesar de esta ser a primeira ocorrência apresentada já se verificaram outras com menor dimensão. \r\n', 1, 0, 1);

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-- Estrutura da tabela `jos_overrider`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_overrider` (
  `id` int(10) NOT NULL AUTO_INCREMENT COMMENT 'Primary Key',
  `constant` varchar(255) NOT NULL,
  `string` text NOT NULL,
  `file` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_aprioritaria`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_aprioritaria` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `aintervencao` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_aprioritaria`
--

INSERT INTO `jos_pa_aprioritaria` (`id`, `aintervencao`) VALUES
(0, 'Seleccione...'),
(1, 'Qualidade do sucesso escolar/Resultados escolares'),
(2, 'Qualificação da população adulta do concelho de Arouca'),
(3, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa'),
(4, 'Abertura da escola ao exterior'),
(5, 'Educação para a cidadania escolar'),
(6, 'Auto-Avaliação'),
(13, 'Cultura de autoregulação e melhoria'),
(7, 'Ação curricular'),
(8, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa'),
(9, 'Cultura da Escola'),
(10, 'Organização, gestão e liderança'),
(11, 'Relação Escola-Família-Comunidade'),
(12, 'Educação para a cidadania');

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_aprioritaria_al`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_aprioritaria_al` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `aintervencao` varchar(255) NOT NULL,
  `anoletivo` int(11) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_aprioritaria_al`
--

INSERT INTO `jos_pa_aprioritaria_al` (`id`, `aintervencao`, `anoletivo`) VALUES
(0, 'Seleccione...', 0),
(1, 'Qualidade do sucesso escolar/Resultados escolares', 2010),
(2, 'Qualificação da população adulta do concelho de Arouca', 2010),
(3, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa', 2010),
(4, 'Abertura da escola ao exterior', 2010),
(5, 'Educação para a cidadania escolar', 2010),
(6, 'Auto-Avaliação', 2010),
(13, 'Autoavaliação', 2013),
(7, 'Qualidade do sucesso escolar/Resultados escolares', 2013),
(8, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa', 2013),
(9, 'Cultura de supervisão pedagógica', 2013),
(10, 'Funcionamento dos serviços', 2013),
(11, 'Expansão da escola ao exterior', 2013),
(12, 'Educação para a cidadania na escola', 2013),
(14, 'Cultura da Escola', 2014),
(15, 'Organização, Gestão e Lidererança', 2014),
(16, 'Funcionamento das Estruturas de Orientação Educativa', 2014),
(17, 'Ação Curricular', 2014);

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_aprioritaria_ok`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_aprioritaria_ok` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `aintervencao` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_aprioritaria_ok`
--

INSERT INTO `jos_pa_aprioritaria_ok` (`id`, `aintervencao`) VALUES
(0, 'Seleccione...'),
(1, 'Qualidade do sucesso escolar/Resultados escolares'),
(2, 'Qualificação da população adulta do concelho de Arouca'),
(3, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa'),
(4, 'Abertura da escola ao exterior'),
(5, 'Educação para a cidadania escolar'),
(6, 'Auto-Avaliação'),
(13, 'Autoavaliação'),
(7, 'Qualidade do sucesso escolar/Resultados escolares'),
(8, 'Funcionamento das estruturas de orientação educativa'),
(9, 'Cultura de supervisão pedagógica'),
(10, 'Funcionamento dos serviços'),
(11, 'Expansão da escola ao exterior'),
(12, 'Educação para a cidadania na escola');

-- --------------------------------------------------------

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_periodo`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_periodo` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `periodo` varchar(50) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`periodo`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_periodo`
--

INSERT INTO `jos_pa_periodo` (`id`, `periodo`) VALUES
(0, 'Seleccione...'),
(1, '1º Período'),
(2, '2º Período'),
(3, '3º Período'),
(4, 'Ao longo do ano lectivo');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_pa_proponentes`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_proponentes` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `proponente` varchar(100) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 COMMENT='Proponente de uma proposta de actividade';

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_proponentes`
--

INSERT INTO `jos_pa_proponentes` (`id`, `proponente`) VALUES
(0, 'Seleccione...'),
(1, 'Direcção de Curso'),
(2, 'Grupo de Trabalho'),
(3, 'Departamento de Expressões'),
(4, 'Departamento de Línguas'),
(5, 'Departamento de Matemática e Tecnologias'),
(6, 'Departamento de Ciências Sociais e Humanas'),
(7, 'Clubes'),
(8, 'Direcção da Escola'),
(9, 'BIBLIOTECAS/CR'),
(10, 'Serviços de Psicologia'),
(11, 'Educação Especial'),
(12, 'Associação de Pais'),
(13, 'Associação de Estudantes'),
(14, 'CNO-Arouca'),
(15, 'Departamento do 1ºCEB'),
(16, 'Educação Pré Escolar'),
(17, '1ºCEB e JI'),
(18, 'Departamento de Ciências Naturais e Físico-Químicas.'),
(19, 'Departamento de Educação Física e Desporto'),
(20, 'Município'),
(21, 'Comunidade'),
(22, 'ADRIMAG'),
(23, 'Associação Geopark Arouca');

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_proposta`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_proposta` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `insersor` varchar(255) NOT NULL,
  `nomeinsersor` varchar(255) NOT NULL,
  `proponente` tinyint(4) NOT NULL,
  `actividade` varchar(255) NOT NULL,
  `curricular` tinyint(4) NOT NULL,
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
  `desenvolvimento` text NOT NULL,
  `objectivos` text NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(255) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL,
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date DEFAULT NULL,
  `datafim` date DEFAULT NULL,
  `despesas` int(11) DEFAULT NULL,
  `receitas` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `publico` varchar(255) NOT NULL,
  `responsaveis` varchar(255) NOT NULL,
  `relatado` smallint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `enviado` tinyint(4) NOT NULL,
  `doperacao` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1504 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_proposta`
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INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 4, 1, '2010-08-29 10:11:55'),
(2, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste - 1p', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 1, '2010-08-29 10:21:35'),
(3, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Hallowe''en', 0, 2, 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 53, 1, '2010-10-11 10:01:00'),
(4, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de Estudo ao BTL', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.', '- Comparar, encontrar e descobrir novas formas de eventos;\r\n - Tomar conhecimento da diversidade das actividades que um Organizador de eventos pode desenvolver;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar numa feira e seminários que o transformarão num profissional informado e actualizado;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'TIAT;GEOGRAFIA;CEEA;SPEPE;CS;AFRCE;PAC:ADR', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-25', 2200, 'POPH', '12º I e J', 'Maia de Fátima Oliveira e Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:15:45'),
(5, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de estudo Centro de Interpretação de Canelas', 1, 1, 'A realização de um evento nesse local pela Equipa do 12ºJ', '- Análise in loco de um espaço com características para a realização de Eventos.\r\n- Tomar conhecimento dos espaços disponíveis para adequação das actividades a propor para organizar o programa do evento.', 'AFRCE', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '12º J', 'Fátima Oliveira', 0, 1, '2010-10-11 10:23:01'),
(6, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'I Encontro de Estudantes de Eventos 2010 - Lisboa.', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.\r\nO evento, que se realiza a 5 de Novembro no Auditório da Faculdade de Medicina Dentária, conta já com nomes de peso confirmados. Desde logo, Pedro Rodrigues, director da Desafio Global activism, Isabel Amaral, presidente da Associação Portuguesa de Estudos de Protocolo, João Sacchetti, Lagos Sports, Álvaro Covões, director da Everything is New e Pedro Figueiredo, professor da Escola Superior de Artes e Design de Matosinhos. Além disso, o evento conta com a presença de Fernando Alvim, conhecido comunicador e apresentador de televisão, ele próprio muito ligado à apresentação de eventos.', '- Participar num evento organizado para discussão das temáticas que os formandos trabalharão na organização dos eventos;\r\n - Desenvolver relacionamentos com profissionais da actividade e tomar conhecimentos das suas experiências e conhecimentos;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar num congresso sobre a temática de Organização de eventos;\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'AFRCE;PAC;ADR', 1, 1, '2010-11-05', '2010-11-05', 600, '-----------', '12ºJ', 'Fátima Oliveira,', 0, 1, '2010-10-11 10:28:47'),
(7, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita à Feira de Marketing', 1, 1, 'A temática do Marketing, publicidade e meios de comunicação é abordada em todas as disciplinas da componente técnica do Curso de Organização de Eventos e do Curso Profissional de Técnico de Turismo.', '- Proporcionar a vivência de novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias;\r\n-Conhecer as novas tendências na área do marketing, da publicidade, media e comunicação.\r\n- Vivenciar novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias.\r\n- Desenvolver conhecimentos na área do marketing, publicidade e meios de comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'POPI;TAIT;INGLÊS', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-29', 500, 'POPH', '12ºI e J', 'Anabela Barbosa, Fátima Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:37:23'),
(8, 2010, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 1, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 1, 1, 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Promover interdisciplinaridade;\r\nFomentar a consciência das saídas profissionais;\r\nContactar com escolas profissionais nacionais e internacionais.', 'Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1800, 'POPH, ASE, Alunos', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF do 12º Ano', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes', 41, 1, '2010-10-11 12:30:56'),
(9, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 0, 6, 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Promover o espírito de iniciativa, individual e em grupo, e de solidariedade para com os membros mais carenciados da comunidade.', 'EMRC', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 0, '0', 'Alunos matriculados em EMRC', 'Grupo de EMRC', 58, 1, '2010-10-11 14:48:23'),
(10, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 2, '\r\nOa alunos matriculados em EMRC são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados três que servirão de estampa para o respectivo calendário.', '\r\nIncutir o espírito natalício na comunidade escolar.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 90, '0', 'Comunidade escolar', 'Profesores de EMRC', 83, 1, '2010-10-11 15:07:15'),
(11, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Realização do Presépio.', 1, 2, '\r\nAs turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.', 'Incutir o espírito natalício na comunidade escolar.\r\n\r\nSaber que o Natal é a Festa da Vida.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 57, 1, '2010-10-11 15:11:56'),
(12, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Fomentar o valor da solidariedade;\r\nAjudar para ser ajudado.', 'EMRC', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 0, '0', 'Comunidade', 'Grupo de EMRC', 56, 1, '2010-10-11 15:17:50'),
(13, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Promover a igualdade de género.', 'EMRC', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 81, 1, '2010-10-11 15:29:59'),
(14, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 1, '\r\nParticipação dos alunos matriculados em EMRC na Visita de Estudo a S.Jacinto/Aveiro.\r\nVisita guiada às instalações da Base Militar de S. Jacinto e realização de desportos radicais.', 'Promover as relações interpessoais;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nPromover atitudes sociais; \r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nSaber que nem todas as maneiras de viver a liberdade realizam a pessoa;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;\r\nValorizar a Vida.\r\n', 'EMRC e Educação Física', 1, 2, '2011-03-29', '2011-03-29', 1000, '0', 'alunos do 7.º ano', 'Grupo EMRC', 85, 1, '2010-10-11 15:59:31'),
(15, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Fortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer a Sé Catedral do Porto, o Seminário Menor e Museu do Seminário.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 900, '0', 'Alunos do 8º ano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 60, 1, '2010-10-12 10:15:46'),
(16, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'Desenvolver a autonomia; Fortalecer os laços de amizade; Conhecer a Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 900, '0', 'Alunos do 9ºano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 59, 1, '2010-10-12 10:19:51'),
(217, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Workshop', 1, 6, 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', ' - Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos (tipos de fossilização, ambientes de sedimentação);\r\n- Consciencializar para a importância da preservação do Património Geológica da Região;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 0, '0.0', '7ºA, B, C e D ', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 87, 1, '2011-02-15 13:20:15'),
(17, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'Valorizar a vida;\r\nFortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer o local de culto mariano por excelência; Descobrir a arte cristã no mundo contemporâneo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 900, '0', 'Alunos do 10º de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 82, 1, '2010-10-12 10:24:26'),
(18, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'Favorecer o salutar convívio; Conhecer uma cidade com fortes tradições históricas e religiosas; Descobrir na arte a presença cristã; fortalecer os laços de amizade; Desenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 3200, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 84, 1, '2010-10-12 10:29:01'),
(19, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 5, 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.', 'Dinamizar a disciplina de E.M.R.C.;Conhecer outros alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto; Participar activamente neste evento e nas actividades propostas.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 400, '0', 'Alunos de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 123, 1, '2010-10-12 10:33:51'),
(20, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 1, 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'Desenvolver o valor da solidariedade; Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da instituição APARF.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório ( 45)', 'grupo de E.M.R.C.', 262, 1, '2010-10-12 10:37:46'),
(21, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Assistente Comenius', 0, 6, 'A Ivana Ertlová irá disponibilizar o seu tempo, a sua formação e a sua experiência essencialmente para apoiar a motivação e aprendizagem da língua inglesa. Para tal, haverá actividades desenvolvidas dentro da sala de aula sob a responsabilidade dos docentes de inglês, bem como implementadas estratégias de apoio individualizado aos alunos no decurso das actividades lectivas em regime de co-docência.\r\nNo âmbito da divulgação de outras línguas e culturas a Assistente Comenius partilhará a sua como Eslovaca, bem como os conhecimentos que tem como residente e estudante do Ensino Superior na Escócia.\r\nA Ivana Ertlová propõe-se, ainda, oferecer a sua assistência ao Gabinete de Psicologia da Escola para orientação vocacional dos alunos, interesse que lhe advém da sua área de formação em Psicologia.\r\nParalelamente, sob a coordenação da assessora do Departamento de Línguas para a Área Disciplinar de Inglês, irá relançar o Clube de Línguas, projecto com programa próprio, também inscrito no Plano de Actividades. ', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nEtc.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-06', '2011-03-31', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Isaura Ventura', 183, 1, '2010-10-12 14:56:56'),
(23, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 2, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta actividade vai ser realizada ao longo do 2º período e termina na Semana das Línguas. Serão realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8º F e 9º H vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nPara além disto, a actividade terá uma vertente extra-curricular. Na Semana das Línguas serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca (Ivana), em funções na ESA, participará divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. \r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa e francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '8º F (CPPAD) e 9º H (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', 158, 1, '2010-10-12 21:22:01'),
(24, 2010, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 1, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, 'Actividade que integra duas visitas:\r\n1. Hotel Nova Cruz para contacto com várias das possibilidades de saída profissional;\r\n2. Escola Profissional de Hotelaria da Feira para o contacto com a formação de nível médio (CET) disponível nas proximidades do nosso concelho.', 'Contactar com algumas das saídas profissionais existentes no mercado;\r\nRecolher informação sobre possibilidades de prosseguimentos de estudos na área do Curso Técnico de Turismo.', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 250, 'POPH', '12ºI', 'Mário Ferreira Pinto', 33, 1, '2010-10-13 08:24:07'),
(25, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Olímpiadas da Geografia', 1, 5, 'Esta actividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre questões geográficas, que constituem um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso. Este concurso vai desenvolver-se em duas fases: na primeira fase participam todos os alunos que se inscrevam de forma facultativa. \r\nOs dez alunos que obtiverem melhor pontuação, passarão à segunda e última fase, na qual vão responder também a um questionário, com 50 perguntas também de escolha múltipla e verdadeiro e falso, mas com grau de dificuldade maior que a 1ªfase. Aos três alunos que mostrarem melhor cultura geral sobre questões geográficas serão atribuídos prémios como forma de reconhecer as seus conhecimentos relativamente ao saber geográfico.\r\nPretende-se que esta actividade se realize envolvendo os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca), escola que está bastante receptiva a envolver também os seus alunos nesta actividade e também o Agrupamento de Escolas de Escariz.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulário geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática;\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do Ensino Básico da ESA, EB2+3 de Arouca e EB2+3 de Escariz', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches', 118, 1, '2010-10-15 15:51:50'),
(26, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Corta Mato Escolar ', 0, 4, 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', '- Avaliação-validação do trabalho desenvolvido na actividade curricular de Atletismo;\r\n- Proporcionar aos alunos a participação numa actividade de competição formal;', 'Educação Física', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 0, 'A epecificar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 154, 1, '2010-10-18 17:25:32'),
(27, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 0, 4, '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', '- Avaliação/validação do trabalho desenvolvido durante o 1º período (Basquetebol);\r\n- Oportunidade para os alunos participarem numa competição formal;\r\n', 'Educação Física', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'A analisar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 155, 1, '2010-10-18 17:43:05'),
(28, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'E-twinnig', 0, 5, 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'No domínio do saber ser, sensibilizar para o respeito pela diferença de género, raça, cor, língua, estatuto social e económico, limitações físicas ou intelectuais;\r\nConsciencializar para a necessidade de promover e defender a justiça social e a igualdade de oportunidades para todos os seres humanos;\r\nIncentivar ao exercício da cidadania e à iniciativa na promoção de acções em defesa de valores;\r\nDesenvolver competências de leitura, através de novas estratégias de interpretação;\r\nProporcionar experiências de interacção escrita;\r\nDesenvolver a expressão oral e escrita em língua Inglesa, fora do âmbito do currículo das disciplinas;\r\nPromover a expressão criativa.\r\n', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 1, 1, '2010-10-11', '2012-05-31', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 263, 1, '2010-10-20 16:14:01'),
(29, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais; \r\n- Conhecer formas de produção energia eléctrica. \r\n', '-Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real seja uma mais valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 0, '0', '10ºH; 12ºF (Cursos Profissionais)', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 5, 1, '2010-10-21 20:05:41'),
(30, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, 'Os alunos irão assistir à divulgação de projectos desenvolvidos por alunos de vários países no Museu da Electricidade.\r\n - Pretende-se que os alunos entrem em contacto com jovens cientistas oriundos de todos os países da União Europeia e outros parceiros/convidados, destacando os EUA, o Canadá, a Nova Zelândia, a China e o Brasil, num total de 39 países, envolvendo cerca de 130 jovens cientistas, espera-se que esta troca de experiências e saberes venha a despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados durante as aulas;\r\n- Espera-se ainda que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n- Esta visita permitirá também aos professores envolvidos um maior conhecimento dos alunos melhorando a relação interpessoal na sala de aula.', 'Desenvolver o saber ser e estar; - Desenvolver as relações interpessoais; - Desenvolver o espírito de cooperação; - Promover troca de experiências e saberes; - Desenvolver hábitos de cidadania; - Preparação para o desenvolvimento de projectos; Alargar os horizontes sociais e culturais', 'Física e Química', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 502, 'POPH e alunos', '10ºH', 'Paula Bessa', 147, 1, '2010-10-25 22:29:41'),
(31, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Exposição temática:  Holocausto', 1, 6, 'Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos.', 'Consolidar conteúdos tratados nas aulas.\r\nPromover uma cultura de liberdade e reflexão.\r\nDesenvolver atitudes de responsabilização pessoal e social numa perspectiva de formação para a cidadania participada.', 'História', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 25, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História do 9º e 12º anos', 63, 1, '2010-10-27 09:38:29'),
(32, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '- Conhecer para preservar;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar o mar como agente erosivo através do desgaste, transporte e acumulação;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o p+apel do Homem na preservação do litoral, nomeadamente na preservação das dunas através da construção de passadiços e do sistema de estacaria;', 'Geografia e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '------', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues e Ângela Lobo', 91, 1, '2010-10-28 14:58:13'),
(33, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '____', 'Geografia e Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '___', '8º A, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 8ºF', 'Encarnação Silva e Ângela Lobo', 92, 1, '2010-10-28 15:57:57'),
(74, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Portugal Tecnológico', 1, 6, ' Os alunos e respectivos pais vão a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.', 'Promover uma aula de matemática interactiva, com Pais e filhos, usando o activote.', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 0, '0', 'Alunos seleccionados', 'Cristina Saavedra', 190, 1, '2010-11-06 23:57:45'),
(35, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 1, 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', ' Alunos do oitavo ano de escolaridade', 'Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso', 68, 1, '2010-10-31 11:05:20'),
(36, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Língua Portuguesa: \r\nOs alunos assistirão à representação da peça de teatro Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar, em Lavra - Perafita, durante a manhã, tendo já, nas aulas da respectiva disciplina sido iniciado o estudo deste texto dramático. Este espectáculo permitirá aos alunos concretizar as aprendizagens feitas e consolidá-las.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Geografia:\r\nOs alunos visitarão o Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia, tendo em vista os objectivos abaixo mencionados.', 'Ao nível da disciplina de Língua Portuguesa, esta visita de estudo visa:\r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo;\r\n*Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n*Proporcionar aos alunos o contacto com outras formas de arte, assistindo a uma peça de teatro;\r\n*Estimular o gosto pela arte dramática.\r\n\r\nAo nível da disciplina de Geografia, os alunos deverão:\r\n*Reconhecer um dos mais graves problemas ambientais: a excessiva produção de resíduos;\r\n*Distinguir ecoponto de ecocentro;\r\n*Sensibilizar para a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Compreender a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Reconhecer o papel que cada um de nós pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente tornando-nos consumidores responsáveis e informados;\r\n*Reconhecer a importância da aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais. \r\n\r\n\r\nEsta visita de estudo serve alguns importantes objectivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Língua Portuguesa e Geografia', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', 'Todas as turmas do 9º ano (9ºA/B/C/D/E) e alunos dos CEF (9ºG/H)', 'Fátima Carmo, Idalina Silva, Olga Soares, Patrícia Portugal, Ana Saavedra, Ângela Lobo', 40, 1, '2010-10-31 11:11:45'),
(37, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 1, 'Os alunos assistirão à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra\r\n\r\nNOTA: A avaliação da actividade far-se-á através de relatório a elaborar pelos professores responsáveis, após a realização da actividade.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos', 'Todos os alunos do 12º ano incluindo o curso de Eventos (TOE)', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 80, 1, '2010-10-31 11:16:53'),
(38, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-02-09', '2011-02-09', 0, 'ESA (POPH) - Cursos Profissionais', 'Alunos do 12.º ano das turmas H e I.', 'Lúcia Ferreira, Paulo Duarte de Almeida, Sílvia Henriques', 98, 1, '2010-10-31 11:22:31'),
(39, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 25, 'ESA (POPH)', 'Alunos do 12.º ano das turmas F e G (Profissional)', 'Sílvia Henriques ', 99, 1, '2010-10-31 11:30:31'),
(40, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius ', 0, 6, 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de actividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.', 'Francês e Inglês', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 22, '22.000 euros - Financiamento Eupeu PROALV', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 172, 1, '2010-10-31 11:38:31'),
(41, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 0, 5, 'O Concurso Nacional de Leitura decorrerá em três fases.\r\n\r\nA 1.ª fase decorre ao nível de cada escola e terminará a 14 de Janeiro de 2011, data em que cada estabelecimento de ensino deverá ter apurado um máximo de 3 concorrentes em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nDepois do apuramento dos vencedores ao nível de escola, começa a 2.ª fase, que decorre a nível distrital. Os alunos vencedores de cada escola participarão na Final Distrital, que deverá realizar-se entre os meses de Março e Abril de 2011, na Biblioteca Municipal convidada para o efeito pelo IPLB / Instituto Português do Livro e das Bibliotecas. Cada distrito seleccionará dois vencedores em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nA 3.ª e última fase do Concurso Nacional de Leitura consistirá na Final Nacional, a efectuar durante o mês de Maio de 2011, em data e local a anunciar. Na Final Nacional, que será organizada em colaboração com a RTP, participarão os concorrentes apurados nas Finais Distritais.\r\n\r\n\r\nCOMO SE DESENROLA A 1º FASE DO CONCURSO NA ESA \r\nLançamento do concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa.\r\nElaboração do Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Divulgação das regras de participação a toda a comunidade escolar.\r\nOutras tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; elaboração da matriz das provas de aferição de leitura;  elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. \r\nAs provas de aferição de leitura de ambas as categorias estão agendadas para o dia 11 de Janeiro 2011.\r\nNa 2ª e 3ª fases, será dado seguimento aos procedimentos indicados pela organização nacional do CNL, em função do apuramento que se vier a fazer junto dos alunos da ESA, na 1ªfase do concurso, a nível de escola. \r\n\r\nParalelamente, nesta fase, será promovido o concurso da SUPER TURMA. A SUPER TURMA é a turma com mais alunos inscritos no CNL (percentagem) e, em caso de empate, vence a turma com a melhor média de classificações obtidas pelos seus elementos.\r\n\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 'Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\nMelhorar o domínio da Língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA [competência transversal ao currículo]. \r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação/formação dos nossos alunos.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 250, 'Editoras (prémios vencedores) e ESA (materiais e prémio para a Super Turma do Ensino Básico e Secundário)', 'Todos os alunos da ESA', 'Olga Soares, Adelaide Peres, Ana Isabel Jesus, Olga Rodrigues', 103, 1, '2010-10-31 11:49:07'),
(42, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio ', 0, 2, 'ACTIVIDADES QUE SERÃO DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- POESIA À VISTA - Concurso de poesia visual, acrósticos e outros, destinado a toda a população escolar do concelho de Arouca. Neste dia serão divulgados os melhores trabalhos e serão entregues os prémios aos vencedores das várias categorias.\r\n\r\n2- LETRAS À MESA - almoço Literário [individuais, animações] na cantina da ESA (alunos de Area de Projecto 9ºA);\r\n\r\n3- PERCURSOS EM LÍNGUA PORTUGUESA - PEDDY PAPER- criação de uma banca do conhecimento que consta de algumas questões relacionadas com a língua portuguesa, de acordo com os programas dos vários anos de escolaridade - durante o intervalo do almoço;\r\n\r\n4- Campeonato de Língua Portuguesa [CLP] para pessoal não docente;\r\n\r\n5- Entrega dos Prémios do CLP a discentes;\r\n\r\n6- Sessões de Cinema Português - curtas-metragens (Clube de Cinema da ESA);\r\n\r\n7- Programa de rádio na HoraESA (divulgação da actividade e sensibilização para o valor da língua portuguesa); \r\n\r\n8- Vinda de um escritor à escola (Mário Zambujal ou a Ana Saldanha), em articulação com a BCR e com o projecto "Ler no Século XXI". Esta actividade depende da confirmação da disponibilidade do convidado;\r\n\r\n9- ADIVINHEM QUEM CHEGOU! - autores portugueses vestidos a rigor (Eça, Camões, Gil Vivente e Pessoa) vão às salas declamar os seus poemas ou interpretar excertos da sua obra (Curso de Animação Social e alunos de Area de Projecto do 9ºA);\r\n\r\n10- Decoração alusiva de espaços da escola (Curso de Animação Social).', 'A comemoração desta efeméride visa:\r\n\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4- Aproximar os alunos dos vários estabelecimentos de ensino do concelho de Arouca, em torno da sua língua materna.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 200, 'Editoras (prémios) ESA (consumíveis, brindes)', 'Toda a comunidade escolar da ESA e Agrupamento de Escolas de Arouca e Escariz', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', 222, 1, '2010-10-31 11:55:08'),
(43, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 0, 6, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequeência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', '1.	Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.	Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n3.	Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n4.	Incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-09-01', '2011-06-15', 50, 'Editoras (prémios) e ESA (consumíveis)', 'Alunos Ensino Básico e pessoal docente e não docente da ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 166, 1, '2010-10-31 12:04:09'),
(44, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Semana das Línguas Estrangeiras ', 0, 2, 'Toda as actividades partem do lema "AVEC CES LANGUES/WITH THESE LANGUAGES"\r\n\r\n- Teatro pela Companhia ETC [1530 Euros] - cf. actividade inserida com o nº64. Os custos desta actividade foram considerados separadamente;\r\n- Actividades interactivas relacionadas com a comemoração da Semana da Francofonia, baseadas nas 10 palavras seleccionadas; \r\n- Curtas-metragens alusivas às 10 plavras - exploração pedagógica;\r\n- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA;\r\n- Gastronomia de países estrangeiros na ESA;\r\n- Desfile de moda com locução em Francês e em Inglês.', '*Divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura de diversos países, em particular aqueles de origem francófona e anglófona. \r\n*Desenvolver a competência linguística dos alunios da ESA, ao nível das Línguas Estrangeiras.\r\n*Contribuir para a promoção do espírito multicultural dos alunos.\r\n*Contribuir para a construção de cidadãos europeus pro-activos e informados.', 'Inglês e Francês', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 200, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação dos docentes de Francês e de Inglês do D.L e do Clube de Cinema.', 175, 1, '2010-10-31 12:12:13'),
(45, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE', 0, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências no Francês.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Consolidar / desenvolver as competências definidas para a disciplina.', 'Francês', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 100, 'ESA (alunos subsidiados) CMA (transporte) Famílias dos alunos inscritos.', 'Todos alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados.', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 224, 1, '2010-10-31 12:44:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(46, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte Bonheur', 0, 2, 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão francesa;\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências linguísticas em língua francesa.', 'Francês', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 50, 'ESA', 'Alunos das turmas do 7ºs e 11ºs e comunidade escolar ', 'Silvia Jesus ', 187, 1, '2010-10-31 13:15:00'),
(47, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 0, 5, 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos poderão visionar, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française de Guimarães/Braga [21 a 24 Outubro] - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.', 'Com esta actividade, os docentes pretendem: \r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento da cultura francesa [cinema].\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências em língua francesa.', 'Francês', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', 0, '0', 'Todos os alunos (Básico e Secundário) que frequentam a disciplina de Francês.', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', 22, 1, '2010-10-31 15:42:03'),
(48, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Poisson d`Avril ', 0, 2, 'Divulgação da actividade e da tradição em França e outros países europeus, através da página da escola, de cartazes, da rádio - escola. Nesse dia, alunos do 7º ano falarão na rádio-escola sobre esta tradição e a sua relação com o Dia das Mentiras em Portugal.\r\nOs alunos do 3º ciclo (sobretudo os do 7º e 8º anos) distribuirão à comunidade escolar peixes autocolantes com provérbios/ piadas escritas em Francês, para serem colados nas costas de uma pessoa alvo, para quem será escolhido o provérbio que melhor se adapte às características dessa pessoa.', '* Motivar para o estudo e aprendizagem da língua e cultura francesas;\r\n*Desenvolver  a competência linguística/comunicativa em FLE; \r\n*Comunicar  criativamente através de mensagens \r\nconstruídas com base em provérbios em língua francesa;\r\n*Tomar consciência da realidade sócio-cultural, através do confronto com aspectos da cultura e da civilização dos povos de língua francesa;\r\n*Desenvolver atitudes de sociabilidade, de respeito e de tolerância.', 'Francês/Educação Tecnológica', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 40, 'ESA', 'comunidade escolar', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', 86, 1, '2010-10-31 15:49:47'),
(49, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 5, 'Os alunos do 10ºano dirigir-se-ão ao salão dos Bombeiros onde assistirão a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. \r\nO espectáculo é apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção de Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. Este espectáculo baseia-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. Entre a informalidade e o contacto directo com o público, criam-se momentos únicos, dada a especificidade de cada momento e a sua reorganização em função da plateia.\r\nUm dos principais objectivos deste espectáculo é desmistificar a ideia de que a poesia é algo "chato", aborrecido e monótono. Todo o espectáculo é acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n\r\n\r\nNOTA: o valor indicado (5 euros /aluno) resulta dos encargos com a Companhia contratada [1010£] e o aluguer do salão dos Bombeiros [60£]. Os alunos subsidiados serão financiados de acordo com os escalões a que pertencem.', 'Com este espectáculo, as docentes pretendem:\r\n*Promover o gosto pela poesia; \r\n*Proporcionar aos alunos oportunidades para sentirem a função lúdica da poesia; \r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico dos alunos.', 'Português', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1070, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos alunos inscritos', 'Alunos do 10º ano incluindo os dos cursos profissionais [10ºano]', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 72, 1, '2010-10-31 16:01:36'),
(50, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 6, 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'Presidem a esta actividade os seguintes objectivos:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 550, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos. ', 'Alunos do 7º ano escolaridade (100)', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 237, 1, '2010-10-31 16:10:00'),
(53, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Chandeleur', 0, 2, 'A actividade consistirá na confecção e venda de crepes pelos alunos dos cursos CEM e CPPAD, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didácticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês – CPPAD e CEM', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH ', 'Comunidade escolar', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 1, 1, '2010-11-01 17:08:54'),
(51, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.\r\nO projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. \r\nConscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nAssim, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura, engloba diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Celebração, nas aulas de Língua Portuguesa, de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n4- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n5- Promoção de actividades estimulantes no âmbito da leitura:\r\n        *No 7º ano de escolaridade, uma Oficina Interactiva  \r\n        dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante (Projecto \r\n        Profissional de Promoção do Livro e da Leitura);\r\n        *No 8º ano de escolaridade, preenchimento dos B.I de \r\n        leitor, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e\r\n        os próprios encarregados de educação;\r\n        *No 9ºano de escolaridade, organização de uma tertúlia \r\n        com um escritor convidado.\r\n6- Participação dos alunos do Ensino Básico [7º ano, 8º ano, 9ºano] no Sarau Teatral/Literário, a realizar no mês de Maio. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, nomedamente no meio familiar.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'Com este projecto alargado, os docentes de Língua Portuguesa visam os seguintes objectivos: \r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 250, 'ESA, Editoras', 'Todos os alunos do Ensino Básico e toda a comunidade educativa', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 242, 1, '2010-11-01 11:13:19'),
(52, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Entre Palavras - JN e LER+', 0, 5, 'Concurso de leitura e debate de ideias, promovido pelo JN, em articulação com o Plano Nacioanal de Leitura.\r\n\r\nEste concurso será dinamizado na ESA por um grupo de alunos do 9ºB, no âmbito da disciplina de Area de Projecto e é destinado a todos os alunos do Ensino Básico que nele venham a participar.', 'Desenvolver os hábitos de leitura dos alunos do Ensino Básico;\r\nMelhorar o domínio das competências específicas da Língua Materna [leitura/escrita/oralidade]; \r\nDesenvolver o espírito crítico dos alunos, através do debate de ideias;\r\nPromover uma cidadania informada e pro-activa.', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 0, 'ESA, patrocínios', 'Alunos do Ensino Básico', 'Olga Soares', 102, 1, '2010-11-01 11:19:28'),
(54, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma máquina fotográfica.', '- Promover a preservação da Biodiversidade;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional das Florestas (2011);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-29', '2010-12-10', 0, '0.0', 'Todos os alunos', 'Barbara Machado', 10, 1, '2010-11-01 22:02:23'),
(55, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 0, 5, 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, -      para 100 alunos dos 10º anos, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', '- Sensibilizar para:\r\n -  as consequências do uso excessivo de telemóveis e computador\r\n-  as consequências do consumo do álcool e outras drogas.\r\n- as causas subjacentes ao consumo de substâncias psicoactivas.\r\n- a alteração das relações afectivas decorrente do consumo de drogas.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'o euros', 'Alunos do 10º ano', 'Equipa PES', 9, 1, '2010-11-03 12:08:13'),
(56, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 0, 2, '\r\nElaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (curso profissional “Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano dinamizarão um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', '-Sensibilizar  para a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n-Envolver os alunos em actividades mais práticas.\r\n\r\n', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas, Vera Noites e Goreti Sá', 8, 1, '2010-11-03 12:25:46'),
(59, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 0, 6, '\r\nAcção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e da  EB2,3 por técnicos do Centro de Saúde.', '\r\n-Conhecer e compreender os mitos do sangue.\r\n-Consciencializar os  assistentes operacionais para a importância dos cuidados a ter com o sangue  aquando um acidente escolar. \r\n\r\n', 'Nenhuma', 2, 1, '2010-12-20', '2010-12-27', 0, '0', 'Assiistentes Operacionais da ESA e EB23 de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 19, 1, '2010-11-03 13:04:07'),
(58, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 0, 6, '\r\nLevantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma.\r\n\r\nEntrega dos cheques dentista aos encarregados de educação e sessão de esclarecimento por um médico dentista (Clínica Dentária Sorridente).\r\n', '- Dar cumprimento ao Programa Nacional de promoção da Saúde Oral.\r\n- Informar/esclarecer os Encarregados de Educação  acerca do funcionamento dos cheques dentista.\r\n- Sensibiliazar para a importãncia da higiene oral na saúde.', 'Formação Cívica', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 0, '0', 'Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997', 'Equipa PES e Directores de Turma', 78, 1, '2010-11-03 12:48:59'),
(62, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Bullying em discussão”', 1, 6, 'Selecção e disponibilização de materiais para utilização nas aulas de Inglês. Parceria com o Departemento de Línguas Estrangeiras.', '- Sensibilizar para a problemática do “Bullying', 'Inglês', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 0, '0 euros', 'Alunos de Inglês', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', 179, 1, '2010-11-03 13:15:53'),
(63, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Loughing Out Loud', 0, 5, 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'Proporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com a língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente lúdicos;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção e de produção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos.\r\nFomentar as oportunidades de interacção em língua inglesa;\r\nProporcionar aos alunos prazer na aprendizagem;\r\nFomentar nos alunos a autoconfiança e a auto-estima;\r\nFavorecer experiências de utilização simulada de aspectos estruturais e funcionais da língua estrangeira.\r\nPromover um bom ambiente escolar.\r\n', 'Inglês continuação Francês continuação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 188, 1, '2010-11-03 17:17:36'),
(61, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.\r\n', '\r\n- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 6, 1, '2010-11-03 13:08:38'),
(64, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company', 0, 5, 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Motivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com falantes nativos da língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente o mundo do espectáculo;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos;\r\nEducar para o respeito pelos espaços e pelas iniciativas;\r\nProporcionar aos alunos o contacto com o mundo artístico cultivando neles o gosto pelas artes dramáticas e do espectáculo.\r\nContribuir para o bom ambiente escolar.', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado; 1,5 euros por aluno com subsídio B', 'Comunidade Escolar', 'Isaura Ventura', 185, 1, '2010-11-03 17:53:00'),
(65, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Postcrossing', 1, 6, 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'desenvolver a competência comunicativa escrita e oral. \r\nFomentar o interesse por novas culturas.\r\nIncentivar à pesquisa e recolha de informação sobre novos temas e localidades.\r\nIncrementar o espírito colaborativo entre os alunos\r\nPromover valores de cidadania no que respeita ao cumprimento dos compromissos assumidos, bem como o sentido de responsabilidade.\r\nRetomar novas formas de comunicação agora em desuso.\r\nPromover o espírito de grupo e do trabalho em equipa.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-08', '2011-06-09', 5, '5', 'Turmas do 7º ano e do 11º ano', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 264, 1, '2010-11-03 18:05:03'),
(66, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 5, 'Esta actividade consiste na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano, para posterior exposição, selecção e atribuição de prémios.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa-dos-ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa como processo de orientação;\r\n- Desenvolver um procedimento - através da construção da rosa-dos-ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo', 90, 1, '2010-11-04 16:10:32'),
(67, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 0, 1, 'Na casa da Música será efectuada uma visita às instalações e os alunos assistirão a um Ensaio da Orquestra Nacional Sinfónica do Porto.\r\nNo Museu da Alfândega visitarão a Exposição sobre “O Corpo Humano como nunca o viu”.\r\n', '1.	Sensibilizar os alunos para a importância do rigor e do trabalho para ser Instrumentista;\r\n2.	Adquirir mais conhecimentos musicais e sobre os métodos de trabalho de uma orquestra;\r\n3.	Conhecer o edifício da Casa da Música e a diversidade de oferta cultural;\r\n4.	Conhecer melhor o corpo humano;\r\n5.	Promover hábitos de vida saudáveis, vendo as consequências dos maus hábitos nos diferentes órgãos do corpo humano;\r\n6.	Proporcionar aos alunos vivências culturais diferentes e momentos de convívio.\r\n', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 579, 'Verbas dos Cursos Profissionais', 'Curso Profissional de Animação Sociocultural 10.ºI e 11.ºI e Curso Profissional de Instrumentista 11.ºF.', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 17, 1, '2010-11-04 19:48:20'),
(68, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Após divulgação do projecto através dos directores de turma será solicitada a cada turma a constituição de uma equipa, de quatro elementos/deputados. Cada uma destas equipas defenderá 3 medidas a serem propostas à consideração da Assembleia Municipal da Câmara Municipal de Arouca. Cada medida deve ser acompanhada por um argumento que a fundamente.', '- Incentivar o interesse dos jovens pela participação cívica e política;\r\n- Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que afectam o seu presente e o futuro, individual e colectivo, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder político local;\r\n- Dar a conhecer o significado do mandato e o processo de decisão da Assembleia Municipal, enquanto órgão representativo de todos os munícipes do concelho de Arouca;\r\n- Incentivar as capacidades de argumentação na defesa das ideias, com respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.\r\n - Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todos os elementos da comunidade escolar.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 125, '0.0', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 229, 1, '2010-11-04 22:33:43'),
(69, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à ETAR no início da sua aula de Ciências Naturais/Ciências Físico-Químicas, e regressará antes do final desta. Nesta aula de campo os alunos terão o privilégio de participar numa visita guiada ao interior da ETAR, podendo ainda observar os diversos processos utilizados no tratamento das águas residuais locais.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-18', 0, '0.0', '8ºA, B, C, D,E', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 130, 1, '2010-11-04 22:37:25'),
(70, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, serão expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis. Espera-se que o contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais seja uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Sensibilizar para a preservação do património geológico.\r\n- Motivar para o estudo das Geociências.\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n', 'Nenhuma', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 0, 'dependem das vendas efectuadas', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 11, 1, '2010-11-04 22:40:40'),
(71, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Intercâmbio', 1, 6, 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo serão desenvolvidas actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-ão durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas irão desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto é promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', '- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover a parceria entre a ESA e a Associação Geoparque Arouca;\r\n- Promover a parceria entre a ESA e outros estabelecimentos de ensino portugueses.', 'Várias do currículo do 8º ano', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 1000, '0.0', '8ºB, 8ºD', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 96, 1, '2010-11-04 22:44:15'),
(72, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA ', 1, 5, 'Esta actividade consiste na participação, dos alunos das turmas do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade" em que conforme os interesses dos alunos, estes vão participar nas várias modalidades do concurso, conforme as regras de participação no mesmo definido pela AGA. O prazo de candidatura é até ao dia 15 de Novembro de 2010 e a entrega dos trabalhos até 6 de Maio de 2010', '- Conhecer os recursos naturais para preservar;\r\n- Reconhecer a importância do uso racional dos resursos naturais de forma a contribuir para a sua sustentabilidade;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.', 'Geografia e Ciências Naturais', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE, 11ºD', 'Ana Saavedra, Carminda Santos, Ângela Lobo, Florbela Gomes', 234, 1, '2010-11-05 10:05:38'),
(73, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 1, 'Esta actividade desenvolve-se em duas partes: da parte da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema "Áreas Urbanas - Dinâmicas Internas" vão realizar um percurso pedonal na cidade do Porto e responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta actividade. Esta actividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula; \r\nDa parte da tarde vão realizar um percurso pedestre na zona do litoral da Aguda , orientado por um guião, através do qual se pretende que os alunos consolidem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominnates no CBD;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programs de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar as características da pesca local, tendo como exemplo o porto de pesca da Aguda;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o papel do homem na preservação do litoral;\r\n- Reconhecer a importância dos POOC (Planos de Ordenamento da Orla Costeira" na preservação dos ecossistemas litorais.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '11ºD', 'Ana Saavedra e Carlos Rodrigues', 94, 1, '2010-11-05 10:15:16'),
(76, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 5, 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'Desenvolver o gosto pela matemática. Promover a discussão de ideias. Aprender matemática jogando e desenvolver a capacidade da persistência.', 'Matemática', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 0, '0', 'Todos os alunos ', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 55, 1, '2010-11-07 00:07:15'),
(77, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Peddy Mat Paper', 0, 5, 'Cada equipa será formada por 6 alunos e um professor acompanhante. Cada equipa receberá um guião no qual constam diferentes perguntas ou tarefas que estarão associadas a diferentes postos. Estes permitirão determinar o percurso que deverá ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.', 'Aprender matemática brincando.', 'Matemática', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica e Fátima Gomes', 167, 1, '2010-11-07 00:11:30'),
(78, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru', 1, 6, 'Consiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'àrea Disciplinar', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 0, '0', 'Alunos', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes', 71, 1, '2010-11-07 00:17:46'),
(80, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Quiz Matemática', 1, 6, 'De forma sequencial serão implementados os campeonatos intra-turmas, campeonatos inter turmas e a final nacional online.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 1, 3, '2010-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos ', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 133, 1, '2010-11-07 00:30:54'),
(81, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'SuperTmatik', 0, 5, 'Participação em dois campeonatos nacionais (Cálculo Mental e Quiz Matemática), ambos promovidos pela editora Eudáctica, que compreendem as seguintes fases:\r\na)	Campeonato escolar intra e inter turmas;\r\nb)	Final Nacional, online- sessões de ambientação;\r\nc)	Final nacional online;\r\nd)	Final Internacional online (apenas para o Cálculo Mental)\r\nAmbas as actividades são jogos com cartas com expressões numéricas e/ou questões relacionadas com variadas áreas da Matemática.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre Alunos e  Professores.', 'Matemática do 7º ao 9º ano', 1, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'alunos do 3º ciclo', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 134, 1, '2010-11-07 00:36:22'),
(82, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Desfile Matemático', 0, 5, 'Desfile de moda aberto a toda a comunidade escolar cujo tema central é a Matemática.', 'Divulgar a Matemática e a sua beleza através de um desfile temático.\r\nFomentar o gosto pela curiosidade e pesquisa de assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver a criatividade.\r\nPromover o gosto por temas relacionados com a Matemática.\r\nPromover o convívio entre alunos,  professores, encarregados de educação e restante  comunidade escolar.', 'Matemática 9º ano', 4, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 500, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 165, 1, '2010-11-07 15:58:52'),
(83, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 6, 'Manutenção da dinamização de uma disciplina na plataforma moodle “SoftCiências” com recursos matemáticos variados aberta a todos os que queiram visitá-la.', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nDivulgar actividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exactas;\r\nIncentivar os alunos para a realização de actividades lúdico-didácticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves', 163, 1, '2010-11-07 16:05:19'),
(84, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '?tagórico', 0, 5, 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.', 'Fomentar a curiosidade pelos assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver o raciocínio e a capacidade de resolução de problemas.\r\nDivulgar curiosidades e aspectos históricos da Matemática.\r\nPromover o gosto pela Matemática.\r\n', 'Área Disciplinar', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 180, 1, '2010-11-07 16:19:51'),
(85, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática Interactiva', 0, 6, 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Envolver os alunos do ensino básico e os seus pais num concurso de Matemática Interactiva.', 'Matemática 3º ciclo', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Comunidade escolar 3º ciclo e respectivos Enc. Ed.', 'Cristina Saavedra', 189, 1, '2010-11-07 16:25:47'),
(86, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Equamat', 0, 5, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática.\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nProporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e Professores', 'Matemática 3º ciclo', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 0, '0', 'Alunos do 3º cilco', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 121, 1, '2010-11-07 16:30:04'),
(87, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Mat 12', 0, 5, 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 5, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 113, 1, '2010-11-07 16:35:47'),
(88, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 0, 5, 'Entrega de um certificado e de um prémio de mérito ao aluno que mais se evidenciou no 9º e 12º ano de escolaridade, na disciplina de Matemática.', 'Valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar.\r\nIncentivar outros alunos para o empenho no estudo da Matemática.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 0, '0', 'Alunos do 9º e 12º anos', 'Professores do 9º e 12º anos', 164, 1, '2010-11-07 22:49:37'),
(90, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 0, 5, 'Exposição de trabalhos dos alunos num espaço da escola a determinar posteriormente.', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar os trabalhos realizados pelos alunos.', 'Matemática', 5, 2, '2011-01-03', '2011-05-29', 0, '0', 'Alunos do 10º ano', 'Professores do 10º ano', 186, 1, '2010-11-07 22:58:36'),
(91, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 0, 1, 'Os alunos iniciarão por angariar fundos ao longo do presente ano lectivo. No proximo ano lectivo será definida e realizada a visita de estudo', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\nPromover a integração dos alunos em contexto escolar/social;\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nPromover o gosto pela matemática e contribuir para a definição do percurso escolar/Profissional dos alunos;\r\nProporcionar igualdade de oportunidades;\r\nMotivar para o estudo;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover actividades para angariação de fundos cujo fim é o financiamento da visita total ou parcial, a todos os participantes.\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2012-04-14', 0, '0', 'alunos finalistas do 3º ciclo em 2012', 'Elisabete Alves, ', 182, 1, '2010-11-07 23:04:48'),
(92, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Se eu fosse matemático', 0, 5, 'Será feita a inscricão a nivel nacional das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático. Em cada etapa algumas equipas serão eleminadas até se chegar à equipa vencedora', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar a história da matemática\r\n', 'Matemática ', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', 146, 1, '2010-11-07 23:10:05'),
(93, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato Europeu das Profissões', 0, 1, 'Visita à fil ao Campeonato europeu das profissões', 'Fomentar a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2010-12-16', 0, '0', 'Alunos do 12º ano profissionais', 'Inês Fernandes, Isabel Brandão e Elisabete ', 0, 1, '2010-11-07 23:14:54'),
(94, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Agenda escolar', 0, 5, 'Será elaborada uma agenda que será vendida e o dinheiro reverte para a visita de estudo a um instituto superior de ciência', 'Promover a divulgação de actividades desenvolvidas na escola no ano lectivo 2010-2011.\r\nPromover a divulgação de assuntos e temas relacionados particularmente com a Matemática.\r\nIncentivar a organização da vida diária dos alunos.\r\nAngariar fundos para apoio da visita de estudo aos finalistas do 9º ano do próximo ano lectivo.\r\n', 'Matemática', 5, 1, '2010-10-30', '2011-06-09', 0, '?', 'Comunidade escolar', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 181, 1, '2010-11-07 23:18:10'),
(95, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Comemoração do Halloween', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar / adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos.\r\nDesenvolver o espírito crítico e o sentido estético.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-29', 20, 'Papelaria ', 'Publico Geral', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 37, 1, '2010-11-08 14:21:54'),
(96, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'S. Martinho ', 1, 5, 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula "uma imagem vale por mil palavras"\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDesenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '------', 'Público em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 38, 1, '2010-11-08 14:31:26');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(180, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 2, 'As alunas do Curso Profissional de Animador Sociocultural-11ºI deslocar-se-ão à Santa Casa da Misericórdia, no dia 11 de Novembro de 2010, pelas 9h30m, com o intuito de assinalar o Dia de São Martinho. Sob a orientação dos professores de Área de Expressões ( Musical), Andreia Soares, e Animação Sociocultural, Bruno Couto, estas dinamizarão actividades que impliquem o envolvimento da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição em questão nas actividades propostas. Serão, assim, interpretadas canções tradicionais portuguesas, com recurso a “instrumentos musicais”, elaborados pelas discentes, e a coreografias simples. ', '. comemorar o Dia de São Martinho;\r\n. facultar o convívio entre os diversos elementos integrantes da comunidade;\r\n. contribuir para o reforço de uma cultura de cooperação e articulação entre o meio escolar e instituições públicas e privadas;\r\n.promover o desenvolvimento de competências pessoais, tais como: ouvir, observar, apoiar, motivar, aceitar, identificar;\r\n. incentivar a expressão musical, individual e em grupo, em termos de comunicação da afectividade, das emoções e do comportamento social dos intervenientes;\r\n. articular as disciplinas do Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\n. contribuir para o enriquecimento do perfil profissional das alunas como futuras Animadoras Socioculturais.\r\n', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '0', 'Idosos da Santa Casa da Misericórdia', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 18, 1, '2010-12-22 12:47:03'),
(101, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'NetPaper', 0, 6, 'Esta actividade consistirá num concurso que se realizará através de um jogo, no qual os\r\nparticipantes, organizados em equipas de dois elementos, responderão a um questionário,\r\npesquisando as respostas na Web. A prova terá uma determinada duração temporal e\r\nvencerá a equipa que obtiver maior cotação nas respostas. Este jogo será desenvolvido na\r\nplataforma Moodle da Escola.', 'Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\nFazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\nDesenvolver o espírito de equipa;\r\nDesenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.', 'Informática / Todas', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 100, 'Escola', 'Alunos da ESA', 'Madalena Pinho, Berta Morais e Cristina Folgado', 227, 1, '2010-11-09 11:05:39'),
(102, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Blogue ', 1, 6, 'O blogue continua a ser actualizado com regularidade contando, para isso, com informação disponibilizada por mim próprio, pelos alunos da turma e pelos restantes professores do Conselho de Turma (9.ºG - CEI).\r\nEsta actividade prolongar-se-à até ao final do presente ano lectivo.', 'Proporcionar e incentivar a partilha de informação, "on-line",entre todos os elementos da turma(alunos e professores), tendo em vista a qualidade do sucesso escolar.', 'todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 0, '0', 'Alunos do 9.º G - CEI', 'Vitor Correia', 0, 1, '2010-11-09 11:11:01'),
(103, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Natal', 1, 5, 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', 'Aprofundar conhecimentos sobre diversos conteúdos.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver".\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula " uma imagem vale por mil palavras"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 0, '----', 'Público geral', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 39, 1, '2010-11-09 18:50:07'),
(104, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Dia dos namorados', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar (adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos).\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos.\r\n', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 0, '---', 'Comunidade escolar.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 108, 1, '2010-11-09 18:56:33'),
(105, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', '-Apreender as funções do BP da República Portuguesa;\r\n-Conhecer a organização do BP;\r\n-Apreender as funções do ISP;\r\n-Conhecer a organização do ISP;\r\n-Conhecer a evolução dos produtos financeiros em Portugal,através da exposição "Os Seguros em Portugal- da Fundação à Modernidade";\r\n-Participar no projecto, promovido pelo ISP, no âmbito da "Educação Financeira";\r\n', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 550, 'POPH', '12ºG Curso Profissional Técnico de Banca e Seguros', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 120, 1, '2010-11-10 11:56:51'),
(106, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.', '\r\n- Assinalar o dia Internacional da Filosofia;\r\n\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar filósofos da história da Filosofia;\r\n\r\n- Desenvolver a atitude crítica e reflexiva;\r\n\r\n- Fomentar a criatividade dos alunos.', 'Filosofia', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 20, '-', 'Comunidade escolar', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', 47, 1, '2010-11-10 12:35:27'),
(113, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Natal;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parcerias com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 35, 1, '2010-11-11 19:30:11'),
(108, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Clube de Inglês', 0, 5, 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nContribuir para o bom ambiente escolar, para o sucesso educativo e para a qualidade das aprendizagens.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-10', '2011-03-31', 150, '0', 'toda a comunidade escolar', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 250, 1, '2010-11-10 15:38:09'),
(109, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nOutras visitas guiadas (CNO, CEF´s,  CET´s);\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 30, 1, '2010-11-11 15:45:43'),
(112, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 1º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Feira do Livro;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da lingua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 600, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 34, 1, '2010-11-11 19:29:55'),
(117, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto', 1, 5, 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Com esta iniciativa pretendemos:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Abrir a ESA à restante comunidade escolar do concelho, estimulando o relacionamento entre os diversos ciclos de ensino e respectivas faixas etárias.', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Comunidade local [escolas do 1º ciclo do concelho de Arouca].', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 70, 1, '2010-11-12 17:29:54'),
(115, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 1, 5, 'Este sarau de Teatro destina-se à apresentação à comunidade escolar do trabalho desenvolvido, ao longo do ano lectivo, na disciplina de Teatro do 9ºano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE [45 Euros]\r\n-tecidos:15€\r\n-acessórios de costura: 5€\r\n-mão de obra: 25€', 'Com este sarau, pretende-se:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Apresentar à comunidade educativa o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Teatro - 9ºano escolaridade', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ESA', 'Aberto à comunidade escolar.', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro do 9ºano de escolaridade', 142, 1, '2010-11-12 17:24:21'),
(116, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', '- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Dar a conhecer os trabalhos produzidos.', 'Teatro [disciplina de opção] 7º ano e 8ºano', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Alunos envolvidos e comunidade educativa em geral', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 69, 1, '2010-11-12 17:27:07'),
(114, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 0, 6, '* Mês Internacional das Bibliotecas Escolares;\r\n* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola;\r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 36, 1, '2010-11-11 19:30:29'),
(118, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 7, 'S. Martinho [OT]', 0, 5, 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', '- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Dar a conhecer a vida de S. Martinho;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Participar na comemoração do dia de S. Martinho, dando a conhecer o trabalho da OT à comunidade educativa.\r\n', 'Oficina Teatro ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 16, 1, '2010-11-12 17:32:18'),
(119, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Natal noTribunal  [OT]', 0, 5, 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'São objectivos desta actividade:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Reflectir sobre o verdadeiro sentido do Natal.', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade educativa em geral.', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 14, 1, '2010-11-12 17:34:45'),
(120, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV ', 0, 6, 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA da ESA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O boletim constitui o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nA projecção que os números já editados alcançaram junto dos organismos oficiais do ME, designadamente a sua divulgação na página da IGE [a Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação incluiu os boletins editados na área dos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, na qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas] veio reforçar o grande sentido de responsabilidade com que esta iniciativa tem sido encarada pela equipa do GAA.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim pretende ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos de todas as escolas do EDV e não só. \r\nEm cada número serão ainda convidados a colaborar os agrupamentos de escolas e as escolas não agrupadas do EDV e nele participarão alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a avaliação de escolas (externa, interna e auto-avaliação). \r\n\r\nNo presente ano lectivo, está prevista a edição de três números do boletim "O Espelho" (um em cada período do ano escolar), de forma a não sobrecarregar, em demasia, o trabalho que o GAA tem de desenvolver no quadro das suas atribuições. \r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 150 euros (valor aproximado)\r\n50 Euros por cada número editado, para consumíveis (impressão e envio das 3 edições) e comunicações entre as escolas e os colaboradores nos vários números do boletim. ', 'A concepção e a edição do boletim O ESPELHO por parte do GAA da ESA visam os seguintes objectivos gerais:\r\n1- partilhar e divulgar as dinâmicas e as boas práticas de (auto)avaliação das escolas do EDV;\r\n2- criar um elo de ligação entre escolas de um mesmo território educativo (EDV) geograficamente próximo e que nem sempre dialoga se forma eficaz;\r\n3- produzir e/ou divulgar conteúdos relevantes para aumentar o conhecimento do estado da arte em (auto)avaliação de escolas;\r\n4- abrir a ESA ao exterior, nomedamente ao EDV, território educativo em que se integra, mas também a nível nacional, dando a conhecer o espírito de iniciativa da escola e a qualidade das suas práticas.', 'GAA', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, 'ESA', 'Comunidade Educativa da ESA, do EDV e Nacional', 'Grupo de Auto-Avaliação', 247, 1, '2010-11-12 17:36:58'),
(121, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 50, 1, '2010-11-12 20:36:17'),
(122, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Representação teatral – 11º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 214, 1, '2010-11-12 21:32:44'),
(123, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 245, 1, '2010-11-12 21:35:48'),
(124, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 6, 'Acção de formação teórico-prática.', '. Conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais;\r\n\r\n. Aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais; \r\n\r\n. Enriquecer o perfil profissional dos alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 244, 1, '2010-11-12 21:48:22'),
(125, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 42, 1, '2010-11-12 21:57:07'),
(126, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 0, 5, 'Participação do Clube de Cinema na organização da VIII edição do AroucaFilmFestival.', '. Divulgar o trabalho desenvolvido pelo clube\r\n\r\n. Abrir a ESA ao meio local, nacional e internacional\r\n\r\n. Participar em eventos locais de projecção nacional e internacional\r\n\r\n. Promover o gosto pelo cinema\r\n \r\n. Formar bom público\r\n\r\n. Aprender com o cinema\r\n\r\n. Debater ideias\r\n\r\n. Cultivar o gosto \r\n\r\n. Respeitar a diferença\r\n\r\n. Desenvolver um projecto ao serviço da comunidade local', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'Márcia Ferreira ', 43, 1, '2010-11-12 22:12:09'),
(179, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Extra-curricular', 0, 6, 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Dar ênfase ao Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\nDecorar o espaço da cantina alusivo á quadra natalícia;\r\nSensibilizar todos os alunos para o companheirismo e inter-ajuda na turma;\r\nSuscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados(as) pela instituição escolar;\r\nManter e preservar os valores tradicionais da época (espírito de Natal)\r\nPromover o desenvolvimento de competências nomeadamente, a criatividade e a imaginação na construção da prenda,por parte dos alunos;\r\n- Muito mais............', 'Animação Sociocultural', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 170, '--------------', 'Comunidade escolar.', 'Bruno Couto', 46, 1, '2010-12-14 18:49:38'),
(128, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um. ', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças\r\n', '-', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 48, 1, '2010-11-16 16:37:51'),
(177, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 1, 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Consciencializar para a importância de uma alimentação e estilo de vida saudável;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 6, '0.0', '9ºA, B, C, D e E', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', 73, 1, '2010-12-07 09:48:16'),
(130, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 7, 1, '2010-11-17 10:22:33'),
(136, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 6, '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e para a apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.”. \r\n- Comemoração do Dia Mundial do Sono.\r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema por um grupo de alunos do curso profissional multimédia.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos\r\n do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto-\r\n- Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 300, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES, Patrícia Oliveira, Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 20, 1, '2010-11-17 11:32:22'),
(131, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 114, 1, '2010-11-17 11:14:26'),
(132, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 0, 6, 'Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Dia da Língua Portuguesa;\r\n* Guia do utilizador\r\n* Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 170, 1, '2010-11-17 11:17:25'),
(133, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 6, 'Workshop “Imagem e Higiene”  na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH.', '- Promover a higiene corporal, criando hábitos de limpeza e asseio do corpo.', 'Várias', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 100, '0', 'Alunos do 9ºH - Empregado de Mesa', 'Equipa PES', 178, 1, '2010-11-17 11:26:50'),
(134, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 2º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial da Poesia;\r\n* Semana da leitura;\r\n* Encontro com Escritores;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n*Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 300, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 115, 1, '2010-11-17 11:27:21'),
(135, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 3º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial do livro;\r\n* Na Rota do Escritor - visita de estudo; \r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall;\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 100, '0', 'Comunidade Educativa ', 'Professora bibliotecária e equipa', 171, 1, '2010-11-17 11:30:36'),
(137, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, pela enfermeira Juliana Ferreira.', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.\r\n- Conhecer causas,sintomas e formas de tratamento de anorexia e bulimia.', 'Várias', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 0, '0', 'Alunos das turmas 10ºF, ', 'Equipa PES', 21, 1, '2010-11-17 11:36:07'),
(138, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Dia dos Namorados;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos com entidades locais e nacionais.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 116, 1, '2010-11-17 11:36:28'),
(139, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '* Promover e apoiar a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 168, 1, '2010-11-17 11:38:39'),
(140, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 1, 6, '- Street Surfing e Kinball\r\n- Apresentação cénica sobre os métodos contraceptivos.\r\n- Caminhada pela vila (Actividade em parceria com o grupo de trabalho Ecoescolas e Cãmara Municipal de Arouca)', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Sensibilizar para os efeitos da urbanização na saúde das populações.', 'Várias', 5, 3, '2010-04-07', '2010-04-07', 0, '0', 'Toda a comunidades escolar', 'Equipa PES, CMA e Grupo Ecoescolas', 76, 1, '2010-11-17 11:40:26'),
(141, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela B/CR.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços.\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 117, 1, '2010-11-17 11:43:24'),
(143, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B /CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da BE com a Escola\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE,\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 500, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 169, 1, '2010-11-17 11:48:39'),
(144, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 0, 5, 'Festa Grande © promovida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, com o apoio do Ministério da Educação, onde terá lugar a cerimónia de entrega de prémios e troféus do Concurso de Criatividade para Escolas Grande © que contou  com a participação da Escola Secundária de Arouca, através do trabalho apresentado pelo Clube de Artes Cénicas: “Virtualmente Especial” que foi galardoado com uma Menção Honrosa na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima.', 'Representar a ESA\r\nReceber o prémio\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico nacional \r\nParticipar em eventos de nível nacional \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer o Pavilhão Atlântico - Parque das Nações em Lisboa \r\nPotenciar a participação em futuros projectos ', '-', 4, 3, '2010-09-08', '2011-04-08', 50, 'Clube de Artes Cénicas', 'Alunos da ESA, membros do Clube de Artes Cénicas', 'Márcia Ferreira ', 233, 1, '2010-11-20 19:46:26'),
(145, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicatadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do CPPAD; comunidade educativa.', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 141, 1, '2010-11-21 18:25:51'),
(146, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'CPPAD; Comunidade de Arouca', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 159, 1, '2010-11-21 18:33:38'),
(147, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 1, 'Visita de estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium.', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Conhecer um evento de nível nacional (Festa das Fogaceiras - 20 de Janeiro);\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de Pastelarias/Padarias;\r\n- Conhecer o fabrico da Fogaça (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica);\r\n- Visita ao Visionarium.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 54, 1, '2010-11-21 18:41:03'),
(148, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem e os produtos que fabricam (Moagem Ceres);\r\n- Contactar com a natureza e participar numa actividade programada (Parque Biológico de Gaia).', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos e Paulo Carvalho', 140, 1, '2010-11-21 18:43:37'),
(150, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '" O MAIS"', 1, 5, 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '\r\n\r\nConsolidar conhecimentos relativos à arte;\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar \\ adequar as técnicas expressivas aos conceitos propostos;\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos;\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula” uma imagem vale por mil palavras”;\r\n\r\n', 'Educação Visual.', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 0, '-----', 'Publico em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Visual', 32, 1, '2010-11-21 19:58:49');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(149, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Conhecer e participar num evento de nível internacional;\r\n- Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n- Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n- Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n- Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n- Conhecer obras artísticas feitas em chocolate.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação .', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'CPPAD', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho e Clara Almeida', 139, 1, '2010-11-21 18:48:50'),
(151, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 109, 1, '2010-11-22 14:43:07'),
(152, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'À descoberta da Química', 1, 6, 'Os alunos do 11º H irão demonstrar nos laboratórios da ESA algumas actividades experimentais, assim como algumas formas de preservação do meio ambiente, reciclando materiais e confeccionando alguns produtos que serão posteriormente comercializados.', '- Despertar a curiosidade científica através da participação e observação directas do mundo que os rodeia.\r\n- Promover o gosto pelas Ciências.\r\n- Dinamizar o conhecimento científico dos alunos através da sua curiosidade natural.\r\n- Compreender as implicações da Ciência, no dia-a-dia da actividade humana.\r\n- Reconhecer a importância das contribuições da Física, da Química e da Biologia na melhoria da qualidade de vida.\r\n- Sensibilizar para a importância de preservar o Meio Ambiente.\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 50, '0', 'Alunos da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 49, 1, '2010-11-22 14:50:56'),
(153, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 1100, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 232, 1, '2010-11-25 15:53:07'),
(154, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 226, 1, '2010-11-25 15:57:30'),
(155, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Observar aspectos de higiene e segurança nas instalações que vão visitar;\r\n- Utilizar a lingua inglesa na formação tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 340, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 52, 1, '2010-11-25 16:11:44'),
(156, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um hotel;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 243, 1, '2010-11-25 16:11:56'),
(157, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela.\r\nNo restaurante Aquarela os alunos irão participar numa formação em  contexto profissional. ', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um restaurante;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 390, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 240, 1, '2010-11-25 16:18:50'),
(158, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 246, 1, '2010-11-25 16:36:50'),
(159, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 3, 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 51, 1, '2010-11-25 16:39:16'),
(160, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Páscoa', 1, 3, 'Executar o serviço do almoço da Páscoa da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 225, 1, '2010-11-25 16:44:38'),
(161, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 6, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir a troca de experiências entre os alunos e professores dos dois cursos da mesma área tecnológica.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 220, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 215, 1, '2010-11-25 16:54:59'),
(162, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do cachorro', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender cachorros.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 218, 1, '2010-11-25 17:07:03'),
(163, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do crepe', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender crepes.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Conhecer a tradição "Le Chandeleur";\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 219, 1, '2010-11-25 17:07:18'),
(164, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do hamburger', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 216, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(165, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos batidos', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender batidos.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgação e organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 217, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(166, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Organizar e executar o serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 320, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 239, 1, '2010-11-25 17:28:25'),
(167, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso de Fotografia', 0, 5, 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', '- Abertura da escola ao exterior;\r\n- Promoção e divulgação da ESA;\r\n- Motivar a comunidade educativa para uma participação activa na Escola;   ', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', '12B,12C,12H, Comunidade Educativa', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 176, 1, '2010-11-25 17:40:08'),
(168, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica', 1, 6, 'Organização de pequenas actividades para sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica', 'Area de projecto 8ºano', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A,8B,8C,8D,8E, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', 230, 1, '2010-11-25 17:44:58'),
(169, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura na ESA', 0, 6, 'Desenvolvimento de actividade para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança.', '- alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança;\r\n- divulgar os perigos da internet\r\n- sensibilizar toda a comunidade educativa para os perigos da Internet', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 0, '0', '9A,9B,9C,9D,9G,9H, Comunidade Educativa', 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 231, 1, '2010-11-25 17:56:13'),
(170, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 0, 6, 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\n- Dar a conhecer as diversas deficiências;\r\n- Sensibilizar para a igualdade de oportunidades;\r\n- Sensibilizar para a escola inclusiva.  \r\n', 'todas', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Aldina Fernandes', 12, 1, '2010-11-27 23:42:48'),
(171, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-18', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 74, 1, '2010-11-30 10:23:56'),
(172, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 174, 1, '2010-11-30 10:26:58'),
(173, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 2, '2011-01-06', '2011-04-08', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 79, 1, '2010-11-30 10:29:10'),
(174, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 145, 1, '2010-11-30 10:35:46'),
(175, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 0, 6, 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 13, 1, '2010-12-02 23:12:57'),
(176, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência ', 0, 6, 'Elaboração de pequenos textos que abordam algumas deficiências a colocar na página da escola.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 2, '2011-01-04', '2011-04-21', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 138, 1, '2010-12-02 23:19:00'),
(181, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Dia do diploma', 1, 6, 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Valorizar os melhores alunos.\r\nDar a conhecer a toda a comunidade o méritos alcançado pelos melhores alunos da ESA.', 'Direcção', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 0, 'Não aplicável', 'Toda Comunidade Educativa', 'Direcção', 24, 1, '2010-12-27 09:59:25'),
(182, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Festa de natal', 1, 5, 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Promover o convívio entre os elementos de toda a comunidade educativa.\r\nAbrir a escola a toda a comunidade.', 'Direcção', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'Não aplicável', 'Toda a comunidade educativa', 'Direcção', 25, 1, '2010-12-27 10:42:46'),
(183, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Comemoração do S.Martinho', 1, 2, 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Promover o convívio entre a comunidade escolar.\r\nValorizar a tradição de S. Martinho.', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Comunidade escolar', 'Direcção da Escola', 26, 1, '2010-12-27 11:18:02'),
(184, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Ceia de Natal', 1, 5, 'Ceia de Natal.', 'Promover o convívio entre o pessoal docente e não docente.', 'Não se aplica', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 0, 'Não se aplica', 'Comunidade da ESA', 'Direcção da escola', 27, 1, '2010-12-27 11:27:12'),
(185, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de Páscoa', 1, 6, 'Almoço de Páscoa', 'Promover o convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente', 'Direcção', 125, 1, '2010-12-27 11:42:32'),
(186, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 1, 6, 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável.', 5, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente.', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 11:46:18'),
(187, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S. Martinho', 1, 2, 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Adultos EFA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 28, 1, '2010-12-27 11:59:38'),
(189, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal EFA', 1, 6, 'Ceia de Natal', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\nComemorar a quadra natalícia', 'Todas', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 0, 'Não se aplica.', 'Adultos do EFA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 29, 1, '2010-12-27 12:29:29'),
(190, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Páscoa EFA', 1, 6, 'Jantar de Páscoa', 'Promover o convívio entre os adultos e os professores.', 'Todas', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 0, 'Não se aplica', 'Adultos dos Cursos EFA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 126, 1, '2010-12-27 12:41:26'),
(191, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 4, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Contactar directamente com a produção de energia eléctrica não poluente, através da força do vento;\r\nObservar directamente como se processa a energia potencial do vento e a sua transformação em energia eléctrica;\r\nAprofundar, em contexto real, conhecimentos adquiridos em sala de aula;\r\nDesenvolver o trabalho de equipa.', 'Inglês e Formação Tecnológica', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 73, 'POPH', 'Adultos EFA', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 269, 1, '2010-12-27 13:10:04'),
(192, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 1º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 31, 1, '2011-01-05 11:36:34'),
(193, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 77, 1, '2011-01-05 11:37:29'),
(194, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 3º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 177, 1, '2011-01-05 11:41:26'),
(195, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Museu de Ciência', 1, 1, 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 20, '20', 'Tumas A e E do 8º ano de escolaridade', 'Almerinda Fernandes, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves ', 97, 1, '2011-01-05 16:07:04'),
(196, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 1, '\r\nVisita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.', '•Desenvolver atitudes cívicas e de respeito fora da comunidade escolar.\r\n•Sensibilizar os alunos para com as regras e o uso de material adequado nas instalações eléctricas, bem respectivas normas de segurança.\r\n', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 73, '0', '9ºG', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 1, 1, '2011-01-11 12:39:05'),
(197, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 0, 6, 'Participação na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores que decorre no Museu de Electricidade em Lisboa, para a presentação dos projectos desenvolvidos na disciplina de Área de Projecto.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização e cooperação;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas disciplinas da componente científica.\r\n', 'Area de Projecto', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-21', 1000, '0.0', '12ºA, B, C, D e E', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 255, 1, '2011-01-12 14:08:41'),
(198, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 6, 'Nesta campanha de campo serão desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreende, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade será concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca. Esta actividade servirá de base ao trabalho de laboratório, que se realizará de seguida e onde se desenvolverão acções de preparação e catalogação dos fósseis.', '- Compreender os processos de fossilização.\r\n- Conhecer os diferentes tipos de fósseis existentes no território Geoparque.\r\n- Recolha de exemplares fossilíferos, para desenvolver o projecto da disciplina de Área de Projecto.\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia.\r\n', 'Ciências Naturais e Area de Projecto', 1, 2, '2011-03-15', '2011-03-16', 750, '0.0', '7ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', 144, 1, '2011-01-12 14:14:45'),
(199, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 6, 'O Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica, terá lugar em Lisboa, nas instalações do Instituto Superior Técnico, de 7 a 10 de Abril de 2011, e será integrado nas Comemorações do Centenário do IST. ', 'O Festival Nacional de Robótica teve a sua 1ª edição em 2001, e tem como objectivo a promoção da Ciência e da Tecnologia junto dos jovens dos ensinos básico, secundário e superior, bem como do público em geral, através de competições de robôs.', 'Componente Técnica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 0, '-', '10ºH', 'Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 104, 1, '2011-01-12 14:31:42'),
(200, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 1, 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', ': - Reconhecer que a Terra é um planeta entre muitos outros, que faz parte do Sistema Solar e que está em permanente evolução.\r\n- Compreender a importância do estudo de outros corpos celestes para melhor conhecer o planeta Terra.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, 'pagamento efectuado pelos alunos', 'alunos do 7º ano', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 62, 1, '2011-01-18 09:21:40'),
(201, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A Mostra da Universidade do Porto é uma exposição anual da maior Universidade do país. Centrada na diversidade da oferta formativa da Universidade do Porto, a mostra é um espaço onde se incentiva a exploração, de forma interactiva, de variados aspectos do conhecimento, entre eles nas vertentes científica e tecnológica. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade.', '- Contactar com actividades experimentais realizadas ao nível do Ensino Superior.\r\n- Fomentar a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Contactar com uma instituição de ensino superior.\r\n- Promover a orientação vocacional dos alunos, permitindo o contacto com a oferta formativa da instituição associada à Mostra\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Motivar para o estudo de temas a abordar no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais.\r\n', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 400, '0 euros', '10A,10B,10C', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 64, 1, '2011-01-23 11:52:53'),
(203, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 107, 1, '2011-01-24 23:42:50'),
(204, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 241, 1, '2011-01-24 23:48:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(205, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '“Quinta-feira de Pânico!”', 1, 5, 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Objectivos Gerais: \r\n•Comemorar o Halloween;\r\n•Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n•Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n•Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Halloween);\r\n•Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n•Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n•Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n•Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n•Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n•Decorar os espaços (Sala de Estudo e Auditório); \r\n•Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n•Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 150, 'POPH', 'Comunidade Escolar ', 'Bruno Couto ', 44, 1, '2011-01-27 14:50:45'),
(206, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 1, 1, 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', '? Representar o curso profissional de Animador Sociocultural da escola Secundária de Arouca;\r\n.Proporcionar aos alunos a 1ª participação num Congresso de Animação Sociocultural;\r\n? Comparecer ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”;\r\n? Debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural;\r\n? Entre outros…\r\n', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 400, 'POPH', '11ºI do Curso Profissional de Animação Sociocultural', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 45, 1, '2011-01-27 14:56:33'),
(207, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 0, '2011-01-27 15:15:35'),
(209, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 2, 'Baile de Máscaras Veneziano', 0, 5, 'Baile de Máscaras Veneziano com os objectivos de:\r\nConvívio da Comunidade Escolar, intersecção de vários cursos, tais como o curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 'Cada curso demonstrar as suas aplicações técnicas à comunidade escolar.\r\n\r\nEx:\r\nCurso Técnico de Multimédia: Responsável por a Imagem da Actividade (Divulgação através de cartazes, Filmagens e Fotografias da Actividade, podendo as mesmas posteriormente serem motivo de Exposição no espaço escolar)\r\n\r\nCurso Animador Sócio Cultural : Animação da Actividade e realização das máscaras com ajuda de intervenientes.\r\n\r\nCurso de Serviço de Mesa: Interacção com a comunidade escolar servindo cocktai´s alusivos à actividade.\r\n\r\nCurso de Restauração: Elaboração de alimentos sortidos alusivos á actividade.', 'Curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 5, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 400, 'Cursos', 'Comunidade Escolar', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-05 04:37:08'),
(210, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 1, 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', '- Debater sobre “O que é a Sociologia?”, “Para que serve a Sociologia?”, “Papel do Sociólogo”, “Importância da Sociologia no Mundo”.\r\n- Sensibilizar para a importância de uma boa formação de base, a qual permitirá maior flexibilidade e versatilidade perante o fenómeno do desemprego.\r\n- Consciencializar para a importância da articulação entre a escola e o mundo do trabalho.\r\n- Conhecer as saídas profissionais dos cursos ministrados na Faculdade de Letras e as saídas profissionais para os sociólogos.\r\n- Participar numa actividade profissional dos sociólogos.\r\n- Conhecer as instalações da Faculdade de Letras, nomeadamente, a Biblioteca e o Departamento de Sociologia.\r\n\r\nA visita de estudo proporcionará fomentar a articulação de conhecimentos sobre a realidade social, contribuir para a compreensão dos conceitos básicos para a análise da dimensão sociológica da realidade social e para a mobilização de conhecimentos para a análise da sociedade portuguesa.', 'Sociologia', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 175, 'custos suportados pelos alunos não subsidiados', '12ºE', 'Goreti Sá', 89, 1, '2011-02-07 11:04:44'),
(211, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao museu de Serralves e ao Museu Soares dos Reis.', 'Proporcionar aos alunos a possibilidade de visitar um museu de Arte Contemporanea e outro de Arte Antiga.\r\nConsolidar conhecimentos relativos a arte.', 'Desenho', 4, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 332, '-----------------------', '10ºE 11ºE', 'Tania Ramalho', 66, 1, '2011-02-07 18:05:54'),
(212, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 124, 1, '2011-02-07 21:53:34'),
(213, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 211, 1, '2011-02-07 21:53:54'),
(214, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 2.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 122, 1, '2011-02-08 22:12:07'),
(215, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 3.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 236, 1, '2011-02-08 22:12:23'),
(218, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 1, '- Formação no equipamento de medições do projecto\r\n- Levantamento do equipamento;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais.', 'Nesta viagem os aluno irão frequentar um curso que lhes permitirá usar o equipamento de medição que o Monit disponibiliza para os projectos.\r\n- Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.', 'Automação e  Computadores', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 347, '0', 'Curso Profissional de Electrónica, Automação e Computadores', 'Sérgio Silva', 1, 1, '2011-02-15 15:54:10'),
(219, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 1, 'Os alunos podem com esta visita: \r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema.', '- Aprofundar o estudo sobre a Arte Românica;\r\n- Iniciar o estudo da Arte Barroca;\r\n- Conhecer alguns momentos/locais marcantes na história da cidade do Porto;\r\n- Recolha fotográfica de monumentos e locais históricos da cidade Invicta, para posterior tratamento de imagem e realização de um filme;\r\n- Contactar com o mundo da Sétima Arte (Festival de Cinema Fantasporto).', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 450, 'POPH', '10ºG', 'Alexandra Abrantes e António Soares', 1, 1, '2011-02-18 10:52:18'),
(220, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 5, 'Palestra sobre Direitos Humanos com representantes da Amnistia Internacional.\r\nDado o estado de obras em que se encontra a escola, a iniciativa decorrerá no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. \r\n\r\n', 'Constituem objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos. \r\n\r\n', 'Filosofia e Sociologia', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', 0, '0', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I, ', 'ocentes de Filosofia do 10.º ano, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves, e a docente de Sociologia, Goreti Sá, ', 119, 1, '2011-02-18 16:01:13'),
(221, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Visita de Estudo ao Fantasporto', 0, 1, 'Contacto com o Festival de Cinema “Fantasporto” - Corresponder aos objectivos e aperfeiçoar a aprendizagem do Curso Profissional de Técnico de Multimédia.\r\nTrocar ideias relativamente a área de Audiovisuais.\r\nAquisição de cultura no âmbito do Cinema.\r\nSensibilização para o ambiente, biodiversidade e cidadania.\r\n', 'Aquisição de conhecimentos e cultura na área de Audiovisuais. Critica e análise dos Audiovisuais.', 'Diversas de Curso de Multimédia', 1, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 420, 'Direcção do Curso', '11ºJ e 12ºH', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-19 14:29:13'),
(246, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 0, 6, 'PROGRAMA PROVISÓRIO\r\n\r\n1º DIA (4ª Feira) \r\n? Chegada e recepção dos grupos durante a manhã. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 1 às 15:00 horas. \r\n? Reunião dos coordenadores dos grupos às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de abertura do encontro às 20:30 horas. \r\n? Espectáculo de abertura às 21:30 horas (Apresentação de uma peça por um grupo profissional da região). \r\n\r\n2º DIA (5ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 2 às 15:00 horas. \r\n? Sessão intermédia / debate às 16:00 horas. \r\n? Apresentação peça 3 às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Apresentação peça 4 às 21:00 horas. \r\n\r\n3º DIA (6ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 5 às 15:00 horas. \r\n? Debate às 16:30 horas. \r\n? Apresentação peça 6 às 17:30 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de encerramento às 21:00 horas (conferência de Imprensa analisando os 32 anos de ETE’s; apresentação da formação contínua pelos grupos observadores). \r\n? 22:30 – Noite de convívio \r\n\r\n4º DIA (Sábado) \r\n? Visita ao concelho de Almada às 09:30 horas \r\n? Almoço de encerramento às 12:30 horas. \r\n', 'a) Divulgar a actividade Dramática na escola, como forma privilegiada de apoio ao desenvolvimento integral dos alunos; \r\nb) Contribuir para o enriquecimento das capacidades expressivas dos participantes; \r\nc) Fomentar o gosto pelo Teatro e contribuir para um novo tipo de espectador, mais atento e mais esclarecido; \r\nd) Possibilitar a troca de experiências entre os participantes; \r\ne) Estimular a criação e a existência de grupos de teatro nas escolas; \r\nf) Contribuir para a dinamização cultural da Escola e do Meio. ', '-', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 420, 'POPH', 'Alunas do Clube de Cinema', 'Márcia Ferreira ', 212, 1, '2011-04-26 21:13:03'),
(224, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Secção Cultural Cantares d''Outrora - Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'Trabalhar em conjunto obras de vários estilos\r\nAdquirir experiências ao nível da aprendizagem e métodos de estudo\r\nDivulgar e cooperar com alunos de outras escolas profissionais ', 'Formação técnica do curso', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 112, 1, '2011-02-25 10:42:51'),
(225, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita à Casa da Musica', 1, 1, 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Contactar com novas experiências musicais', 'Formação técnica do curso', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 250, 'poph', 'Curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 260, 1, '2011-02-25 11:00:13'),
(226, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Trabalhar um conjunto de obras de vários estilos\r\nAdquirir outras experiências ao nível de aprendizagem e método de estudo\r\nTrabalhar com outros professores em Workshop', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 200, 'poph', 'alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 258, 1, '2011-02-25 11:55:47'),
(227, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 0, 6, 'Caminhada pela vila de Arouca e ao longo do percurso os participantes serão convidados a realizar pequenas actividades e a preencher um panfleto – guião. A caminhada será realizada na tarde do dia 8 de Abril.', '- Sensibilizar a comunidade escolar no sentido de enfrentar os desafios relacionados com as mega tendências globais, que afectam todos: nutrição e saúde; urbanização; mobilidade e comunicação; ambiente.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da prática de actividade física na saúde.\r\n- Alertar para a importância da urbanização planeada na qualidade de vida das pessoas.\r\n- Reconhecer focos de poluição. \r\n- Sensibilizar para a importância da preservação do ambiente.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas no campo da saúde e do ambiente.\r\n- Compreender a necessidade de políticas na gestão das questões locais. \r\n- Sensibilizar para novos estilos de vida.\r\n- Desenvolver competências de cidadania.\r\n', 'Todas', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 75, 1, '2011-02-26 19:51:04'),
(229, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da guitarra e piano.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso de instrumentista', 'Paulo Almeida', 128, 1, '2011-03-01 12:11:50'),
(230, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de trombone ', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da trombone.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 500, 'poph', 'Alunos de curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-03-01 12:21:36'),
(231, 2010, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 1, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 4, 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'Cumprir com os objectivos do Módulo de Exploração da Natureza ', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 150, 'POPH', '12ºI  Curso Profissional de Técnico de Turismo', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', 1, 1, '2011-03-17 10:55:09'),
(232, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 1, 2, 'Os alunos do 8ºano elaborarão vira-ventos para serem distribuídos numa feira, que está a ser organizada pela Câmara Municipal de Arouca, para o dia 20 de Março. Esses vira-ventos serão elaborados principalmente nas aulas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Área de Projecto, mas também em qualquer outra disciplina onde tal não tenha implicações com a leccionação dos conteúdos. Nas aulas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas serão discutidas as energias renováveis, bem como a utilização sustentável dos recursos, por forma a preparar os alunos a contactarem com os visitantes da supradita feira.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas, nomeadamente:\r\n•	Distinguir recursos naturais renováveis de recursos naturais não renováveis.\r\n•	Compreender a necessidade de recurso às fontes de energia renováveis e não poluentes.\r\n•	Compreender as consequências da desflorestação.\r\n•	Reconhecer a acção humana sobre o ambiente, analisando os impactes ambientais produzidos.\r\n•	Compreender a importância de se planificarem as intervenções humanas de forma a permitir um desenvolvimento sustentável.\r\n- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, nomeadamente:\r\n•	Realizar produções plásticas usando elementos da comunicação e da forma visual;\r\n•	Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação;\r\n•	Desenvolver aptidões e técnicas manuais.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todas as turmas do 8º ano.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 0, '0.0', 'Visitantes das feiras', 'Bárbara Machado', 95, 1, '2011-03-17 16:39:10'),
(233, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da\r\nEvolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do\r\nbicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A\r\nOrigem das Espécies”. A exposição dará a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas\r\nligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin”\r\norganizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque.\r\nEsta actividade constitui a terceira actividade no plano desta turma (11ªA), pelo que se\r\nreveste de um caractér excepcional. Ela é agora proposta pois apenas houve conhecimento desta\r\nexposição muito depois da aprovação do plano de actividades, pelo que não foi apresentada a\r\ndevido tempo. Contudo, vendo a relevância da exposição para a formação dos alunos (este tema\r\nconstitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano), a professora apresentoua\r\nà tuma, de modo a despertar o interesse para a visita, a título individual. Os alunos referiram\r\nque seria mais proveitoso irem com a professora, que poderia, mais facilmente, estabelecer a\r\nrelação com os conteúdos abordados na sala de aula. Assim, esta visita de estudo é proposta\r\nmediante as seguintes condições:\r\n- os alunos pagam a totalidade dos custos (autocarro + entrada na exposição (€1)) não\r\nhavendo intervenção do ASE;\r\n- não interfere com aulas, quer dos alunos quer da professora: 4ª-feira é o dia sem\r\ncomponente lectiva da docente e a turma apenas tem aulas aos 2 primeiros blocos da manha,\r\npelo que partem para a actividade às 11h e 50 min.', '- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Consolidar o estudo de temas abordados no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 300, '0.0', '11A', 'Mónica Candoso', 256, 1, '2011-03-17 16:46:15'),
(234, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha de troca de lâmpadas', 0, 6, 'Ao longo de dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)irão estar na sala de convivio a trocar lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. Os alunos serão acompanhados pelos professores Joaquim Santos, Márcio Oliveira e Ruben Pereira.', '- Sensibilizar os alunos para os problemas ambientais que afectam o nosso planeta\r\n- Promover comportamentos que contribuam para a preservação do ambiente.\r\n', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 101, 1, '2011-03-18 16:25:02'),
(235, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 0, 6, 'A actividade vai-se iniciar com uma caminhada até à Senhora da Mó. Na Senhora da Mó irá ser feita uma limpeza com recolha de resíduos.\r\nDa parte da tarde decorrerá a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.', '- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.', 'todas', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 0, '0', 'alunos do 9º ano', 'Projecto Eco-Escolas', 100, 1, '2011-03-18 16:33:13'),
(236, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo a Viseu (Dias Aberto do Politécnico e visita a outros locais significativos da cidade).', 1, 1, 'O Politécnico abre excepcionalmente as suas portas num Sábado para um Dia Aberto proporcionando assim aos nossos formandos a possibilidades de se familiarizem com os cursos existentes naquele estabelecimento de ensino que mais se relacionam com os cursos que estes estão a frequentar.\r\nOs formandos realizarão ainda um percurso pedonal no centro histórico da cidade, que lhes permitirá observar e reconhecer as características do urbanismo e mobilidade desta cidade.', '- Diversificar as estratégias de ensino-aprendizagem.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Conhecer a oferta formativa do Politécnico de Viseu na área das Engenharias: Electrotécnica, Informática, de Madeiras, Civil, entre outras.\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Observar a organização do espaço urbano da cidade.', 'EFA TET; EFA TI ;EFA TSA; EFA CEI', 2, 2, '2011-03-26', '2011-03-26', 351, '----------------------------------------------', '22 alunos de cursos de EFA', '26 de Março de 2011', 0, 1, '2011-03-21 10:48:36'),
(237, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 1, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 1, 2, 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', '• Comemorar o Carnaval;\r\n• Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n• Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n• Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Carnaval);\r\n• Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n• Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n• Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n• Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n• Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n• Decorar a Carrinha da Câmara); \r\n• Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n• Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 20, 'POPH', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Bruno Couto', 61, 1, '2011-03-23 11:04:18'),
(238, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Simular contexto de trabalho;\r\nAdquirir conhecimentos musicais;\r\nExercitar conteúdos aprendidos', 'Formação Técnica', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 100, 'POPH', 'Comunidade em geral', 'Paulo Almeida', 127, 1, '2011-03-23 16:21:07'),
(239, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 0, 6, 'percorrer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul', '- Reconhecer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul\r\n- Fazer um inventário das características dos percursos\r\n- Apresentar uma proposta de ligação entre Arouca e Santiago de Compostela\r\n', 'Área de Projecto', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 0, '0', '12ºD', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 249, 1, '2011-03-26 22:47:03'),
(240, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 0, 4, 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', 'Preparação de esquema gímnico.\r\nSalto de cavalo.\r\nRealizar corrida de 1000m dentro do tempo estipulado.', 'Educação Física', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 0, '0 euros', 'Alunos em vias de conclusão de 12º ano e que pretendam candidatar-se ao ensino superior, a cursos de desporto.', 'Luís Coelho', 143, 1, '2011-03-28 09:19:13'),
(241, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Torneio giravolei', 0, 4, 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'Avaliação de trabalho desenvolvido durante o 2º período.\r\nVivência de actividade desportiva competitiva.', 'Educação Física', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos de todas as turmas', 'Grupo disciplinar Educação Física', 156, 1, '2011-03-30 08:59:15'),
(242, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 6, '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos serão sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderão a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.\r\n- No dia 18 de Março far-se-á a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realização de um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitirá não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparação de uma encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que será apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono"\r\nPreparação Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.\r\nO Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuará, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a relaizar no primeiro período.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 100, '0', 'Alunos da escola e alunos do Jardim de Escola de Arouca ', 'Equipa PES', 93, 1, '2011-04-13 14:43:17'),
(243, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano fornecem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Angariação de fundos;\r\nDesenvolver competencias sociais;\r\nDesenvolver competencias de responsabilidade', 'Matemática 8º ano', 5, 4, '2011-01-04', '2011-06-30', 0, '0', 'Alunos do 8º ano', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 1, 1, '2011-04-14 10:58:05'),
(244, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha Green CorK na Escola II', 0, 6, 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', '- Sensibilizar os jovens para a conservação da natureza\r\n- Mobilizar a comunidade escolar na recolha das rolhas\r\n- Mobilizar os pais e o concelho em geral, fazendo a recolha junto de alguns restaurantes e cafés locais. ', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 0, '0 euros', '0 euros', 'Projecto eco-Escola', 209, 1, '2011-04-18 17:06:49'),
(245, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Elaboração do Eco-Código', 0, 6, 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'O Eco-Código deverá expressar uma declaração de objectivos, traduzidos por acções concretas, que todos os membros da comunidade deverão seguir, constituindo assim o código de conduta ambiental da escola.', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar - todas as turmas', 'Projecto Eco-Escolas', 210, 1, '2011-04-18 17:20:00'),
(247, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 1, 5, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', '- Participar num momento musical na Qualifica;\r\n- Apresentar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso;\r\n- Dinamizar um workshop de música', 'Componente Técnica', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 50, 'POPH', 'Alunos das escolas da DREN e DREC', 'Paulo Almeida', 129, 1, '2011-05-06 10:26:34'),
(248, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', '- Contactar com alunos de escolas profissionais de música e do ensino superior na área da música;\r\n- Desenvolver as competências musicais dos alunos;\r\n- Trabalhar com professores de reconhecido mérito na área musical', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 460, 'POPH', 'Alunos do Curso de Instrumentista', 'Paulo Almeida', 110, 1, '2011-05-09 15:17:47'),
(249, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'V Jornadas SOS Terra', 0, 6, 'Iniciativa a desenvolver em Maio, em Arouca, dinamizada pelo Departamento de Matemática e Ciências Experimentais. Conta com duas actividades, a Praça da Ciência, a decorrer na Praça Brandão de Vasconcelos, com uma amostra ao público em geral do trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca, e as IV Jornadas SOS Terra, iniciativa que se tem vindo a repetir todos os anos, sendo já uma referência para o concelho.', 'Divulgar as actividades e projectos desenvolvidos no âmbito das ciências experimentais, da saúde e da literatura;\r\n Diversificar as estratégias e processos de ensino-aprendizagem;\r\n Contribuir para a melhoria dos resultados dos alunos;\r\n Promover formação contínua aos docentes;\r\n Abrir a escola ao meio;\r\n Desenvolver parcerias.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais', 4, 3, '2011-01-11', '2011-01-31', 1000, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Amélia Rodrigues, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Glória Regina Tavares, Maria do Céu Sousa, Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado', 235, 1, '2011-05-09 15:58:43'),
(250, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 0, 5, 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'Promoção da unidade curricular de Geometria Descritiva no contexto da comunidade escolar. Promoção da qualidade de raciocínio e representação gráfica no contexto da unidade curricular de Geometria Descritiva.', 'Geometria Descritiva A e B', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 30, '-', 'Comunidade escolar', 'Sérgio Artur Santos Franco', 111, 1, '2011-05-10 10:57:45'),
(251, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Sarau "Expressarte"', 0, 5, 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', '- Desenvolver competências artísticas.\r\n- Promover a socialização, convívio entre pares.\r\n-Promover a socialização entre a comunidade Educativa e o meio envolvente.\r\n- Desenvolver acções de solidariedade com as Instituições de Cariz social no concelho de Arouca.', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'toda a comunidade escolar.', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 160, 1, '2011-06-06 10:57:52'),
(252, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 1, 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Conhecer a organização da Faculdade de Economia do Porto\r\nConhecer o edificio e visitar as instalações da FEP.\r\nConhecer a Fundação de Serralves e exposição.', 'OGB e Economia', 4, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 362, '0', '12ºG e 12º D', 'Susana Castro e Victor Lopes', 149, 1, '2011-06-21 10:46:27'),
(253, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 4, 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Realizar um percurso simples, segundo um mapa, preenchendo correctamente um cartão de controlo. Identificar a simbologia básica inscrita na carta e nas placas sinalizadoras; localizar-se, de acordo com os pontos de referência, no espaço envolvente e no mapa. Identificar os recursos utilizados pela actividade económica.', 'Educação Física e OGB', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 0, '0', '12ºG', 'José Amorim e Susana Castro', 152, 1, '2011-06-21 10:58:06'),
(254, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 6, 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Participar nas Jornadas de Gestão\r\nAssistir e conhecer novas realidade no mundo da gestão', 'OGB', 4, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 269, '0', '12ºG', 'Susana  Castro', 150, 1, '2011-06-21 11:06:11'),
(255, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 1, 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Conhecer as instalações do palácio da bolsa e evolução da actividade comercial da Invicta.\r\n\r\nSensibilizar os alunos para outras realidades', 'OGB', 4, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 250, '0', '12ºG', 'Susana Castro', 151, 1, '2011-06-21 11:13:48'),
(256, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação na Mostra Social', 1, 6, 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', '- Divulgar a oferta formativa da ESA;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na ESA, no âmbito dos cursos profissionais;\r\n- Mostrar o trabalho realizado na ESA, no âmbito do trabalho realizado nas áreas disciplinares', 'Componente técnica dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 0, 'Não aplicável', 'População de Arouca', 'Direcção', 161, 1, '2011-06-24 09:14:09');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(257, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à Frexa da Mizarela onde se dará início à visita guiada. ', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica;\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;', 'Ciências Naturais', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 0, '0', '8ºB e 8ºD', 'Professores de Ciências Naturais do 8ºB e do 8ºD - Bárbara Machado e José Luís Alves.', 220, 1, '2011-06-27 08:50:24'),
(258, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', '- Divulgar o trabalho realizado pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista;\r\n- Avaliar os conhecimentos destes alunos;\r\n- Apresentar publicamente o seu trabalho.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 100, 'POPH', 'Comunidade de Arouca', 'Paulo Almeida', 184, 1, '2011-06-30 10:10:13'),
(259, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 200, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 259, 1, '2011-06-30 10:30:46'),
(260, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 300, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 267, 1, '2011-06-30 10:36:14'),
(261, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 0, '0', 'Adultod da Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 193, 1, '2011-07-01 13:40:02'),
(262, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 1, 6, 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', '- Conhecer o espaço de implantação da Biblioteca da ESA\r\n- Conhecer o modelo de funcionamento de uma Biblioteca\r\n- Contactar com livros \r\n- Seleccionar um livro que servirá de base a actividades a desenvolver', 'Liguagem e Comunicação', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', 191, 1, '2011-07-01 14:23:57'),
(263, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010 ', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'LC, MV, CE e TIC', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 192, 1, '2011-07-01 14:30:44'),
(264, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 1, 6, 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta. Certificar as competências do grupo de quatro adultas que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 194, 1, '2011-07-01 14:52:17'),
(265, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 195, 1, '2011-07-01 14:57:20'),
(266, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Escariz', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 196, 1, '2011-07-01 15:00:43'),
(267, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Louredo', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 197, 1, '2011-07-01 15:11:27'),
(268, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 198, 1, '2011-07-01 15:16:44'),
(269, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Santa Eulália', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 199, 1, '2011-07-01 15:22:21'),
(270, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 200, 1, '2011-07-01 15:27:05'),
(271, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'Entrega dos diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo 2009/2010.', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 0, '0', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 201, 1, '2011-07-01 15:33:30'),
(272, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 0, '0', 'Adultos do Grupos de Chave 2 e Arouca 4.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 202, 1, '2011-07-01 15:42:18'),
(273, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Fajões e Milheirós de Poiares.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 203, 1, '2011-07-01 15:48:08'),
(274, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de cinco adultos que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 6 de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 204, 1, '2011-07-01 15:51:08'),
(275, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos do Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 205, 1, '2011-07-01 15:59:36'),
(276, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 0, '0', 'Adultos das Freguesias de Cesar, Fajões, Macieira de Sarnes e Carregosa', 'Sónia Sousa e Vera Reis', 206, 1, '2011-07-01 16:13:56'),
(277, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades\r\n', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Jones Casimiro.', 207, 1, '2011-07-01 16:22:23'),
(278, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesia de Louredo, Vale e Guisande.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 0, '0', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO', 'Jones Casimiro e Abílio Sousa', 208, 1, '2011-07-01 17:00:51'),
(279, 2010, 'madr', 'Amélia Rodrigues', 7, 'Visita ao Parlamento Europeu', 0, 1, 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', '-Visitar as Instituições Europeias;\r\n-Conhecer a organização e o funcionamento do Conselho Europeu e das outras Instituições Europeias;\r\n-Contactar com eurodeputados;\r\n-Assistir a uma plenária;\r\n-Enriquecer os conhecimentos políticos e culturais;\r\n-Desenvolver o espírito crítico;\r\n-Despertar para o pluriculturalismo e multilinguismo;\r\n-Desenvolver o respeito pelos diferentes ideais, identidades, culturas e línguas; \r\n-Ter consciência do dever de cidadania e de pertença à UE;\r\n-Usufrir da viagem e do contactos com alunos e professores de outras escolas com realidades diferentes.\r\n', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 0, 'Partido Comunista Português- Programa de financiamento dos Eurodeputados', 'Alunos que frequentaram o Zoom com participação efectiva', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 213, 1, '2011-07-02 08:56:02'),
(280, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do agricultor', 0, 5, 'consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'O oblectivo principal é a angariação de fundos para o projecto páscoa 2012.', 'Matemática', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 0, '---', 'alunos do oitavo ano', 'Isabel Henriques', 223, 1, '2011-07-03 22:51:37'),
(281, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 1, 6, 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funç~pes, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.', '- Dar a conhecer a conhecer os cuidadores como agentes de qualidade de vida;\r\n- Sensibilizar os alunos para a necessidade de cuidar do Outro;\r\n- Divulgar técnicas de relaxamento físico e psicológico;\r\n- Mostrar a terapia do riso como uma das estratégias para a superação de obstáculos.', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 100, 'POPH', 'Turma do 10ºI (CPASC) e cuidadores informais do concelho de arouca', 'Fátima Lameirão', 228, 1, '2011-07-04 12:03:15'),
(282, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Praça da Ciência', 0, 6, 'A Praça Brandão de Vasconcelos é um local de passagem em que o cidadão comum se depara, neste dia, com a ciência, acabando por se envolver de uma forma muito activa. \r\nA Praça torna-se um meio gratuito de entretenimento, lazer e aquisição de conhecimento.\r\n', 'Promover na comunidade educativa o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Avaliar as potencialidades geológicas do concelho.\r\n•Promover o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Motivar o contacto da população estudantil com os avanços científicos e tecnológicos de uma forma integrada e continuada;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas;\r\n•Estabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local\r\n', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, ...', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 0, '0', 'Comunidade', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado,  OUTROS PROFESSORES ENVOLVIDOS:  Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia ; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Adelaide Peres; Célia Pi', 248, 1, '2011-07-04 20:17:42'),
(283, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Power Dance', 1, 5, 'O Power Dance II é um projecto artistico-pedagógico que foi idealizado no ano-lectivo transacto, pelas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com base num trabalho de intervenção desportiva, comunitária e social. Para além das técnicas codificadas, dos reportórios e do laissez-faire da dança, o projecto propõe tecer as múltiplas redes que existem no mundo contemporâneo entre a arte, a educação e a sociedade. Enfatiza a necessidade de reconhecimento e valorização da dança no contexto escolar, como conhecimento, percepção e processo criativo.O Power Dance II tem como objectivo geral a comemoração do Dia Mundial da Dança, um dia dedicado ao exercício da dança, como elemento contributivo para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. Recorre à exploração do corpo em movimento, tendo em conta que esta assume um papel preponderante no processo ensino-aprendizagem, enquanto elemento promotor de desenvolvimento pessoal e de um ensino integrado e interdisciplinar.O projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação gestual, descobrindo toda uma gama de potencialidades. Exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações, por meio de movimentos criativos, não é mais do que o prolongamento, no plano simbólico, de competências e capacidades individuais, caracterizáveis nos planos perceptivo-motor, cognitivo e afectivo. O projecto proporciona o desenvolvimento de aptidões corporais, dramáticas e rítmicas, necessárias ao desenvolvimento de uma linguagem pessoal, atendendo ainda aos conceitos de personalidade e de socialização. Aborda a vivência da linguagem expressiva, da dança e do movimento expressivo, numa perspectiva do auto-conhecimento e do estabelecimento de relações interpessoais.O Power Dance II deseja proporcionar um dia diferente, inesquecível, na instituição; dar continuidade ao projecto desenvolvido no ano anterior, com a introdução de novas modalidades de dança e angariar uns Matraquilhos para a escola. Estes Matraquilhos seriam uma fonte de rendimento para o Curso de Animador Sociocultural, para colmatar as enormes despesas que as actividades de animação requerem. Esta cobrança seria simbólica, apenas 20 cêntimos por partida. No entanto, para a realização das actividades necessitaremos de público-alvo, propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos  participantes; a dispensa ou a saída atempada dos funcionários; a inexistência de reuniões de professores nesse dia, a fim dos mesmos poderem inscreverem-se e participar no Workshop de Danças de Salão e a participação de todas as turmas que tenham a disciplina de Educação Física, nesse dia, e caso o docente o deseje.    ', 'Objectivo Geral: •	o Dia Internacional da Dança;•	Aumentar Comemorar os conhecimentos no âmbito dos diversos estilos de Dança.\r\n•	Facultar o convívio entre diversos elementos integrantes da comunidade educativa.Objectivos Específicos: •	Dar continuidade ao Projecto “POWER DANCE”;\r\n •	Introduzir novas modalidades de dança;', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 720, '---------------------------', 'Público em Geral e Comunidade Educativa', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 238, 1, '2011-07-04 21:46:03'),
(284, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de final de ano', 1, 6, 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo', 'Apresentação dos trabalhos realizados no ano escolar;\r\nConfraternização entre os formandos do EFA e equipas pedagógicas.', 'Todas', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 200, 'POPH', 'Formandos EFA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 266, 1, '2011-07-05 15:36:19'),
(285, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Passeio do Pessoal não docente', 0, 6, 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'Conhecer as tradições do Norte de Portugal;\r\nFomentar o convívio entre o pessoal não docente e direcção.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 0, 'Patrocinio', 'Pessoal Não Docente', 'Direcção', 261, 1, '2011-07-13 13:04:36'),
(286, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', '- Melhorar a performance profissional;\r\n- Apresentar o trabalho realizado com os professores de instrumento;\r\n- Apresentar o trabalho desenvolvido em Orquestra', 'Técnica', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 240, 'POPH', 'Público', 'Paulo Almeida', 265, 1, '2011-07-27 10:51:45'),
(287, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'CÓPIA Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 0, 0, '2011-07-29 14:07:29'),
(301, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 1, 6, 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', '- Fomentar o convívio entre alunos dos cursos profissionais;\r\n- Integrar os novos alunos na comunidade escolar;\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar os conteúdos apreendidos na área da cozinha e restauração.', 'Formação Técnica', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 500, 'POPH', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Directores de Curso', 326, 1, '2011-09-13 17:08:03'),
(302, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Halloween', 1, 2, 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / Pasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'Motivar para o estudo das línguas estrangeiras;\r\nProporcionar vivências das culturas da língua alvo;\r\nExercitar conteúdos práticos no âmbito da organização de eventos;\r\nPromover espaços de trabalho cooperativo entre os docentes;\r\nAbrir oportunidades de sã convivência estreitando laços de afetividade com a escola;\r\ncriar fatores de atração pela escola na comunidade;\r\nDesenvolver e alargar as competências comunicativas dos alunos a outros contextos.\r\n', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 200, '0', 'comunidade educativa', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 314, 1, '2011-10-13 18:19:03'),
(303, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 1, 6, 'Visitar as várias valências do Hospital no âmbito promoção patra a saúde.', 'Contact dos alunos com práticas de promoção para a saúde.', 'Ciências Naturais', 3, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'todas as turmas do 9º ano ', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 316, 1, '2011-10-14 11:36:21'),
(304, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo', 1, 6, 'Recolha de fósseis.', 'Aula prática ', 'C~iências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todas as turmas do 7º ano.', 'Daniela Oliveira e António Moreira', 300, 1, '2011-10-14 11:39:34'),
(305, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', '\r\n- Saber procurar informações e catálogos de materiais e equipamentos necessários a cada construção civil;\r\n -Ter em atenção a utilidade e os pormenores destes materiais ( com a demonstração de algumas empresas)', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 400, '............', 'Alunos, professores', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 343, 1, '2011-10-16 20:15:36'),
(306, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Corta -Mato Escolar', 1, 4, '\r\nProva de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo atletismo; promover o respeito pelo adversário; promover o saber estar na vitória e saber aceitar a derrota.', 'Educação Física', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 429, 1, '2011-10-16 20:28:36'),
(307, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'COMPAL 3x3', 1, 4, '\r\nCampeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo basquetebol; promover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelos colegas de equipa; promover o trabalho em equipa; promover o saber estar na vitória e na derrota.', 'Educação Física', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', 462, 1, '2011-10-16 20:38:21'),
(308, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 6, 'Apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes que decorrerá na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nUm debate entre os criadores deste projeto e os espetadores, numa oportunidade para dialogar sobre o Padre Vieira e aprender com o alucinado exemplo da sua vida e com a belíssima alegoria rendilhada da sua obra.', '- Assistir a uma declamação do Sermão num contexto espacial próximo daquele em que ele foi proferido pelo Padre António Vieira;\r\n- Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso argumentativo;\r\n- Perceber a importância da cinesia e da prosódia na declamação de um sermão.\r\n- Sentir a função apelativa do discurso;\r\n- Descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n- Desenvolver o espírito crítico;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Português', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 582, 'alunos', '11º ano ensino regular e profissional', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', 323, 1, '2011-10-18 10:11:09'),
(309, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Gira-Volei', 0, 4, 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Promover o gosto pelo desporto e, nomeadamente pelo voleibol;\r\nPromover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelo colega de equipa;\r\nPromover o trabalho em equipa;\r\nPromover o saber estar na vitória e na derrota;', 'Educação Física', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Todos os alunos da ESA.', 'Prof. José Amorim, Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', 428, 1, '2011-10-18 10:22:27'),
(310, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Sarau Expressarte - ', 0, 5, 'Representações em várias áreas (música, dança, teatro, poesia,desporto etc), subordinada ao tema “Os Jogos Olímpicos”;\r\nRealizar-se-á em Maio de 2012, à noite, não interferindo com as aulas;', 'a) Promover o gosto pelo desporto, cultura e artes;\r\nb) Melhoria da Cultura de escola, visando um aumento de dinamismo, auto-estima e divulgação dos valores intrínsecos dos recursos humanos da Escola Secundária de Arouca;\r\nc) Melhoria das Capacidades / competências (comunicacionais, culturais, estratégicas) que visa encorajar nos intervenientes através do desenvolvimento do projecto.', 'Educação Física', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar da ESA (alunos, professores, funcionários, pais e encarregados de educação);', 'Prof. Rúben Pereira e equipa a designar.', 300, 1, '2011-10-18 10:34:58'),
(311, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 5, '\r\nParticipação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', '\r\nAprofundar, contextualizar,enriquecer e complementar as aprendizagens adquiridas ou a adquirir na disciplina.\r\nProporcionar espaços de conhecimento e de debate sobre os temas atuais no âmbito da Animação Sóciocultural.', 'Animação Sóciocultural', 1, 1, '2011-11-17', '2011-11-19', 250, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 321, 1, '2011-10-18 21:27:33'),
(312, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 5, '\r\nComemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', '\r\nConsolidar conhecimentos relativos ás disciplinas envolvidas\r\nDescentralizar a aprendizagem de sala de aula.\r\nIncentivar o gosto pela natureza.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 378, 1, '2011-10-18 21:45:39'),
(313, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Criação e manutenção do Blogue "Alter Ego", da turma 9.ºG - CIOSI', 1, 6, 'Blogue da turma 9.º G - CIOSI, com fotos, videos, tutoriais, música, fichas de trabalho, etc.\r\nDesta forma, o professor irá partilhar vários materiais didácticos e lúdicos, com os seus alunos, relativos ao Curso.', '- Incentivar e desenvolver a utilização de novas tecnologias na prática lectiva;\r\n- Motivar os alunos para determinados conteúdos programáticos;\r\n- Partilhar recursos, de forma mais rápida e eficiente, com os alunos.', 'ICORLI, APE', 1, 4, '2011-09-08', '2012-08-31', 0, '---', 'Alunos da turma e toda a comunidade educativa', 'Vitor Correia', 300, 1, '2011-10-19 08:11:56'),
(314, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', 1, 3, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', '- Proporcionar aos alunos o contacto com o "mundo do trabalho";\r\n- Familiarizar os alunos com o contexto de um dos locias de estágio que poderão vir a frequentar;\r\n- Abordar, de forma prática, os conteúdos leccionados na disciplina de ICORLI e APE.', 'ICORLI, APE', 4, 4, '2011-10-11', '2012-05-13', 0, '---', 'Alunos da turma 9.º G - CIOSI', 'Vitor Correia', 300, 1, '2011-10-19 08:21:29'),
(315, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura ', 0, 2, 'Criação de cartazes e panfletos alusivos ao Dia da Internet Segura.', '- Sensibilizar e alertar para os perigos que resultam de uma incorrecta utilização da Internnet;\r\n- Promover a segurança dos mais jovens, na utilização das novas tecnologias.', 'Todas do grupo de Informática e Electrónica.', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-31', 20, '---', 'Toda a comunidade educativa', 'Carla Brandão', 300, 1, '2011-10-19 08:31:45'),
(316, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica ', 0, 6, 'Criação de Cartazes e Panfletos que publicitem e apelem à Reciclagem Electrónica. ', '- Incentivar a Reciclagem Electrónica.', 'Todas as do grupo de Informática e Electrónica', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-30', 20, '---', 'Comunidade Educativa', 'Carla Brandão', 300, 1, '2011-10-19 08:37:38'),
(317, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição Final', 1, 5, ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', '\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.\r\nDesenvolver o espírito crítico.', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 0, '---------------------------', 'Professores,alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 430, 1, '2011-10-19 16:12:33'),
(318, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita à Extrusal', 1, 1, '\r\nVisita à Extrusal ou outra empresa de materiais para a construção civil.', '\r\nDar a conhecer aos alunos tipos de materiais cerâmicos para revestimentos.\r\nDemonstrar aos formandos as várias etapas de um material, desde a origem, fabrico, propriedades, formas comerciais e aplicações gerais e especificas\r\ndeste tipo de revestimento. ', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção.', 1, 2, '2012-04-10', '2012-04-10', 0, '------------------------', 'Professores, alunos', 'Maria Fernanda Almeida, Nuno Barros', 300, 1, '2011-10-23 20:14:17'),
(319, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Ação de formação socorrismo', 1, 5, '\r\nAção de formação em socorrismo.', '\r\nConhecer os procedimentos básicos de emergência.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.', 'Animação Sociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 301, 1, '2011-10-23 20:25:57'),
(320, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 6, 'A concretização desta actividade obriga a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha. Nesta zona, é possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos poderão, ainda, recolher algumas amostras de rochas fossíliferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspectos de meteorização / erosão, resultantes da acção de diversos agentes.\r\nA deslocação até à zona da Paradinha é garantida pela Câmara Municipal de Arouca, por cedência do autocarro.\r\n', '- Observar, analisar e compreender alguns afloramentos das rochas metamórficas e sedimentares da região;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica, Paleontologia…);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico da região de Arouca.\r\n', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 0, '0,0', '10A, 10B, 10C,10D', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', 319, 1, '2011-10-24 21:02:17'),
(321, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 1, 'Visita ao Campo do Gerês e actividades desportivas e de animação sociocultural', '\r\nDesenvolver projetos de intervenção;\r\nAplicar atividades de animação;\r\nInteragir com os diversos elementos, num ambiente calmo e em contacto direto com a natureza.', 'Animação cociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 100, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 301, 1, '2011-10-30 19:40:01'),
(521, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 6, 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\nEste evento foi organizado para as turmas do 12º Ano, dos curso regulares e profissionais.', '- Conceber programas de eventos detalhados.\r\n- Elaborar programas detalhados para a organização do evento "Conferência".\r\n- Identificar os procedimentos de reserva, inscrição e documentação.\r\n- Planear e implementar as atividades operacionais do evento "Conferência".', 'CPE, PO-PD', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 200, '0', 'Turmas do 12º Ano', 'Goreti Sá e Olga Soares', 448, 1, '2012-03-02 16:14:05'),
(522, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Conhecer a Casa do Gaiaro; \r\nContatar os meninos da casa do Gaiato,\r\nValorizar a vida;\r\nDesenvolver o salutar convívio; \r\nFortalecer os laços de amizade; \r\nDesenvolver a autonomia; \r\nParticipar em atividades desportivas e radicais.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 475, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 355, 1, '2012-03-16 18:05:52'),
(325, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 0, 6, 'Visitas orientadas à Biblioteca para dar a conhecer as diferentes zonas funcionais da Biblioteca bem como a diversidade de recursos disponíveis.', '•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•Promover a sua utilização.', '---', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 385, 1, '2011-10-31 17:35:49'),
(526, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo.', '•Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n•Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n•Contactar com diferentes estabelecimentos na área da restauração / bar / pastelaria, nomeadamente restaurante/bar em transportes turísticos fluviais;\r\n•Visitar as caves do Vinho do Porto;\r\n•Conhecer o processo de produção, armazenamento e comercialização do Vinho do Porto', 'Cidadania e Mundo Atual', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 400, '0', '9F', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 427, 1, '2012-04-18 09:09:46');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(328, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 1, 'A visita de estudo consiste na observação da albufeira da Aguieira para que os alunos possam constatar as caraterísticas favoráveis dos vales dos rios do Norte e Centro de Portugal na construção de barragens e ao mesmo tempo compreender os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos têm uma visita guiada ao porto da Figueira da Foz para observar as principais funções de um porto comercial e piscatório, assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', '- Reconhecer os contrastes hipsométricos entre o Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Identificar o contraste entre a constituição geológica do Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Relacionar a topografia favorável do vale do rio Mondego, a montante de Coimbra, com a construção de barragens;\r\n- Compreender a formação da planície aluvial do rio Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz;\r\n- Observar o porto marítimo da Figueira da Foz, reconhecer as funções de um porto e as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa;\r\n- Reconhecer a importância dos cabos na localização dos portos marítimos naturais;\r\n- Identificar as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa;\r\n- Relacionar as caraterísticas geomorfológicas do Baixo Vouga com a formação da “Ria de Aveiro”.', 'Geografia A', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 500, '0 ', '10 E, 10F', 'Ana Saavedra', 361, 1, '2011-10-31 17:52:19'),
(329, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico  ', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento visando identificar e dar a conhecer as principais alterações na escrita resultantes da implementação do novo acordo ortográfico', '•Identificar as principais modificações gráficas\r\n•Conhecer onde ir “buscar” informação sobre o novo acordo ortográfico\r\n•Usar os diversos suportes, tradicionais e onlinede atualização ortográfica\r\n•Refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 436, 1, '2011-10-31 17:57:20'),
(330, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Concurso ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos do 7º ano, para posterior exposição, seleção e atribuição de prémios aos três melhores trabalhos.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa e tem como finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa dos Ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa dos lugares;\r\n- Desenvolver um procedimento através da construção da Rosa dos Ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E', 'Jorge Oliveira e Abílio Sousa', 371, 1, '2011-10-31 18:16:28'),
(332, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 0, 6, 'Projeto para criar e fomentar hábitos e competências de leitura utilizando diferentes suportes para além do livro de forma a tornar a leitura mais apelativa pela novidade e inovação no uso das novas tecnologias.', '•Criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 6000, '5000 € Fundação Calouste Gulbenkian; 1000 € ESA', 'Alunos dos Cursos Profissionais', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 445, 1, '2011-10-31 18:23:07'),
(333, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Concurso Nacional de Leitura', 0, 6, 'Atividade que visa promover e fomentar o gosto e hábitos de leitura, bem como elevar os níveis de literacia dos alunos.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 850, '0', 'Comunidade Educativa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 431, 1, '2011-10-31 18:27:17'),
(334, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Nós Portugueses', 1, 5, 'Esta exposição "Nós Portugueses" consta da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa e mundial disponível no site wwwpordata.pt.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático "A população portuguesa e mundial" e tem como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.', '- Identificar as principais caraterísticas da população portuguesa e mundial relativamente a diversos indicadores de natureza demográfica, económica, social e cultural.\r\n- Desenvolver o gosto pelos conteúdos programáticos abordados na disciplina de Geografia.\r\n- Consolidar aprendizagens adquiridas e desenvolvidas no contexto da sala de aula.', 'Geografia A e Geografia', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 0, '0', '10E, 10F, 8D', 'Ana Saavedra', 402, 1, '2011-10-31 18:30:16'),
(335, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 4, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante  ', 0, 6, 'Oficina de fomento do gosto e de hábitos de leitura.', '.criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.\r\n\r\n•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', 500, 'ESA+alunos', '7ºano+pais', 'B/CR e Departamento de Línguas', 443, 1, '2011-10-31 18:39:27'),
(336, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 6, 'Momentos de leitura de poesia', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 382, 1, '2011-10-31 18:43:03'),
(337, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Meteorologia para Todos', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8º ano, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.', '- Distinguir estado do tempo de clima;\r\n- Identificar os principais elementos atmosféricos que caraterizam o estado do tempo num determinado momento e região;\r\n- Reconhecer a importância do estado do tempoe do clima no desenvolvimento das atividades económicas e para a vida do homem na terra;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Ana Saavedra e Abílio Sousa', 362, 1, '2011-10-31 18:46:19'),
(338, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)  ', 1, 6, 'Estudo do texto narrativo.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Alunos do 10º ano', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 435, 1, '2011-10-31 18:49:22'),
(339, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial do Livro', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do Livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 384, 1, '2011-10-31 18:53:15'),
(340, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Semana da Leitura', 0, 6, 'Semana de promoção da leitura e do livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 381, 1, '2011-10-31 18:56:07'),
(341, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Feira do Livro Usado', 0, 6, 'Feira do livro usado - venda de livros usados e/ou oferecidos à biblioteca por preços simbólicos (20 e 50 cêntimos).\r\n', '•Incentivar o gosto pela leitura.\r\n•Promover o contacto direto com o livro.\r\n•Divulgar publicações recentes.\r\n•Fomentar a aquisição de livros.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Dinheiro obtido para aquisição de material diverso para a biblioteca nova Ex. uma jarra', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 302, 1, '2011-10-31 18:58:37'),
(342, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 0, 1, 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra.', '---', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores', 'Adelaide Peres', 301, 1, '2011-10-31 19:03:16'),
(343, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Encontro com Escritores', 0, 6, 'Encontro com um escritor no sentido de divulgar, promover e contactar com a figura e a obra de um escritor.', '•Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 437, 1, '2011-10-31 19:06:33'),
(345, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos os alunos do Ensino Básico (3ºCiclo)e consta de um questionário acompanhado de imagens sobre os países da Europa, (exemplo de alguns tópicos de questões: identificação do país, capital, moeda, língua, monumentos, figuras públicas mais importantes, rios, mares, planícies, montanhas, golfos, penínsulas...) apresentado em power point, para cada uma da equipa representante da respetiva turma do 3º ciclo responder.\r\nA equipa que obtiver maior pontuação será a equipa vencedora.\r\nEsta atividade será realizada em articulação com o ZOOM Europa.', '- Consolidar aprendizagens adquiridas relativas ao espaço europeu;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver a cultura geral.', 'Geografia', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Alunos do 3º Ciclo', 'Professores de Geografia', 403, 1, '2011-10-31 19:12:36'),
(346, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 0, 6, 'Apresentação pelo próprio editor e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca".', '•	Incentivar o gosto pela leitura\r\n•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra (antologia com vinte e cinco textos literários) de José António Rocha (arouquense) \r\n•	Promover a iniciação e o encanto pela literatura \r\n•	Conhecer Arouca pelos olhares de muitos e consagrados escritores\r\n•	Agradecer a doação de 1050 exemplares à escola\r\n', '---', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 342, 1, '2011-10-31 19:15:38'),
(347, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Exposições Temáticas', 0, 6, 'Organização e colaboração com exposições sobre diferentes temáticas.', '•Organizar e colaborar com exposições que favoreçam a consciência para questões de ordem social, cultural e científica em articulação com os departamentos.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', 441, 1, '2011-10-31 19:19:10'),
(348, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 0, 2, 'Dinamização de atividades livres de carácter lúdico e cultural', '•Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.', '---', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 386, 1, '2011-10-31 19:23:02'),
(350, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 0, 5, 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.\r\nEducar para a valorização e apreço pelas manifestações culturais e artísticas das culturas estudadas.\r\n', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado e 1,5 euros por aluno de subsídio B', 'Todos os alunos da escola com Inglês no currículo.', 'Isaura Ventura', 434, 1, '2011-10-31 19:27:53'),
(525, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 7, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 0, 6, 'A Feira de Ciência Hands-on Science é destinada à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consiste na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visa divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA irão apresentar as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 350, '0,0', '8D, 10A', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', 409, 1, '2012-04-13 08:35:54'),
(353, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 0, 6, 'Colaboração e divulgação de projetos de iniciativa da escola/outras entidades', '•Colaborar com projetos da iniciativa da escola/outras entidades.\r\n•Divulgar projetos para a comunidade educativa.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', 444, 1, '2011-10-31 19:38:26'),
(523, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', 'Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 30, 'Nao tem', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 365, 1, '2012-03-27 14:33:56'),
(355, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 0, 6, 'Divulgação do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.', '•Divulgar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.\r\n•Sensibilizar para o papel das bibliotecas escolares na educação dos jovens. \r\n•Reconhecer o contributo da B/CR para a melhoria da qualidade das aprendizagens.\r\n•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos de informação.', '---', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Turmas do 7º ano, alunos do E. Nocturno e CET', 'Equipa da B/CR', 344, 1, '2011-10-31 19:45:45'),
(356, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Dia Europeu das Línguas', 0, 2, 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Informar e sensibilizar para a realidade do plurilinguismo europeu;\r\nAssinalar a importância do plurilinguismo;\r\nConsciencializar para a diversidade cultural e linguística como valores a preservar;\r\nMotivar para a participação em projetos europeus transnacionais.', 'Inglês e Francês', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 340, 1, '2011-10-31 19:45:48'),
(360, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 0, 6, 'Dinamizar os placares, o blogue a newsletter e a página da escola', '•Sensibilizar a Comunidade Educativa para o papel da B/CR para a consecução das metas previstas no PE, PAA e nos PCT`s.\r\n•	Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens. \r\n•	Organizar e difundir recursos documentais variados que suportem a ação educativa, garantindo a transversalidade e o desenvolvimento de competências.\r\n•	Promover a B/CR como espaço/fonte de informação e aprendizagens. \r\n•	Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).\r\n', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária', 432, 1, '2011-11-01 10:04:34'),
(492, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 433, 1, '2012-01-13 19:18:37'),
(491, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 387, 1, '2012-01-13 19:18:15'),
(490, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'As Línguas à Mesa ', 1, 3, 'As Línguas à Mesa (em colaboração com o CEM)\r\n- Confeção de produtos alusivos ao  "Hallowe''en"\r\n- Comemoração do Natal e Ano Novo\r\n- La Chandeleur\r\n- Outras\r\nEsta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 300, '-', '9º F e 8.º E', 'Margarida Domingues, Carla Brandão, Jorge Pinho, Conceição Brandão, Grazia Santiago, ', 420, 1, '2012-01-05 19:23:47'),
(489, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao Parque Molinológico em Oliveira de Azeméis.', '•	Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais;\r\n•	Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso, permitindo o contacto direto, numa perspetiva didática, com os produtos usados na confeção de produtos de panificação.', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 500, '0', '9.º F', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', 417, 1, '2012-01-05 19:17:43'),
(488, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca. (Por exemplo, confeção de rabanadas e sonhos para o dia da inauguração da iluminação de Natal.)', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 419, 1, '2012-01-05 19:11:06'),
(487, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração na preparação de coffee breaks e outras atividades propostas pela Direção ou outros elementos da comunidade escolar.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 418, 1, '2012-01-05 19:07:20'),
(486, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós', 0, 5, '- Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós – através da publicação de notícias relativas à Europa, a desenvolver ao longo do ano letivo.', '- Promover o conhecimento e compreender a realidade europeia numa perspectiva de cidadania participada;\r\n- Dsenvolver a criatividade, a iniciativa e o espirito critico.', 'Geografia', 5, 4, '2012-01-02', '2012-06-29', 0, '--------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 300, 1, '2012-01-04 13:13:00'),
(371, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru Matemático', 1, 6, 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias delas. As provas são individuais com duração de 1h30m. \r\nNo final os responsáveis pela organização do concurso na escola, terão de divulgar à Comissão organizadora deste,os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\nAtrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina.\r\nTentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas e percebam que conseguir resolver os problemas propostos é uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 0, '0', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 404, 1, '2011-11-01 19:46:21'),
(372, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 6, 'Esta atividade consiste na elaboração de enigmas, que os alunos devem resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que é o Pai Natal. Os enigmas são baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indica o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial é dado em simultâneo a todas as turmas.', 'Despertar o gosto pela Matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 150, '0', 'Todos os alunos', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 318, 1, '2011-11-01 19:53:50'),
(373, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Prémios de mérito em Matemática', 0, 6, 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, será entregue um prémio de mérito a cada um deles numa cerimónia própria para o efeito. Prevê-se também a divulgação pública, quer na página da escola, quer na comunicação social local, dos alunos selecionados.', 'Reconhecer e valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar, na área da Matemática;\r\nDivulgar talentos na área da Matemática;\r\nIncentivar outros alunos para o estudo da disciplina.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 250, 'Pedido de oferta dos prémios à empresas e/ou editoras', 'Alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º anos.', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 398, 1, '2011-11-01 22:08:09'),
(374, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Pitagórico', 0, 6, 'De Novembro a Maio dar-se-á continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 32, '0', 'Comunidade educativa', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 301, 1, '2011-11-01 22:24:17'),
(375, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 0, 6, 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação das atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Divulgar atividades lúdico didáticas, na área da Matemática, de interesse para os alunos;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exatas;\r\nDivulgar recursos de interesse para os alunos;\r\nPromover a interação entre os alunos e respectivos encarregados de educação, especialmente na área da Matemática;\r\nIncentivar os alunos para a realização de atividades lúdico-didáticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da Matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da Matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interação entre os alunos e a professora.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Elisabete Alves', 442, 1, '2011-11-01 22:36:28'),
(376, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-24', 0, 'Será solicitado o apoio da Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino básico', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 399, 1, '2011-11-01 23:04:27'),
(377, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-26', 0, 'Pedido de apoio à Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino secundário.', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão e José Mário Brandão    ', 400, 1, '2011-11-01 23:08:16'),
(378, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.\r\n\r\n', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nDetetar e divulgar talentos na área da Matemática. \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 397, 1, '2011-11-01 23:53:32'),
(379, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.', 'Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; \r\nDesenvolver destrezas numéricas e de cálculo; \r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetetar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 396, 1, '2011-11-02 00:00:18'),
(380, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 0, 2, 'Pretende-se desenvolver algumas atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número, bem como um concurso que envolva os alunos.', 'Promover a divulgação do Dia Internacional do número "Pi";\r\nAprofundar os conhecimentos dos alunos relativamente ao número ?. \r\nDar a conhecer aos alunos curiosidades ligadas a este número.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 301, 1, '2011-11-02 00:07:32'),
(381, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Oficina da Matemática', 1, 6, 'Dinamização de uma oficina aberta à comunidade educativa e à outras escolas do concelho, com atividades variadas ligadas à Matemática e divulgação de trabalhos dos alunos realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\nPrevê-se a dinamização desta oficina ao longo dos dias 9 de Março e/ou 1 de Junho.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores;', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-06-01', 100, '--', 'Comunidade educativa e alunos do pré-primário ao 3º ciclo de outras escolas do concelho', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 425, 1, '2011-11-02 00:21:33'),
(382, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 0, 1, 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, tem sido desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nAs professoras responsáveis pela organização desta visita decidiram que a mesma será a Madrid, com saída no dia 24 de Março (pela manhã) e chegada no dia 26 de Março (à noite). Para além da visita à cidade, os alunos visitarão também o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos terão também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.', 'Promover a interação e o convívio entre alunos e professores;\r\nPromover a oportunidade aos alunos de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nFestejar a conclusão de um ciclo de ensino;\r\nMotivar para o estudo e promover o sucesso escolar;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover o espírito de solidariedade e de interajuda.\r\nDesenvolver o sentido de autonomia e de responsabilidade.', 'Matemática - 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 150, 'Atividades desenvolvidas desde o ano letivo anterior e a desenvolver, envolvendo alunos e encarregados de educação; pedidos de apoios financeiros à empresas do  município, à Câmara Municipal e às Juntas de Freguesia do concelho.       Nota: A quantia refe', 'Alunos do 9º ano de escolaridade.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 439, 1, '2011-11-02 00:44:15'),
(434, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 150, '150 euros', '8.º E (CEM) e 9.º F (CPPAD) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues.', 301, 1, '2011-11-07 10:17:54'),
(383, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 0, 2, 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Assinalar a data em questão;\r\nSensibilizar para a doença em questão;\r\nEvitar comportamentos de risco.', 'E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos da escola Secundária de Arouca', 'Lindolfo Tavares', 313, 1, '2011-11-02 17:11:16'),
(384, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Presépio de natal', 0, 6, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'Despertar, na comunidade escolar, o verdadeiro espírito natalício;\r\nSensibilizar para a festa da vida - o Natal. ', 'grupo de E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', 311, 1, '2011-11-02 17:27:48');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(527, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'Objectivos no âmbito da disciplina de Geografia:\r\nPerceber a importância das organizações formais das sociedades;\r\nConhecer uma organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer os principais objectivos do funcionamento e existência da Assembleia da República enquanto organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer o espaço urbano e o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro.\r\n\r\nObjectivos no âmbito da disciplina de Sociologia:\r\nConhecer visualmente a cidade de Lisboa;\r\nConhecer o espaço físico da AR;\r\nAssistir a uma sessão Plenária na AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nLigar um Órgão de Soberania e a Ciência Económica;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.', 'Geografia C, Sociologia, ', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 600, '-----', '12E, 12D', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 392, 1, '2012-04-18 20:53:34'),
(385, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Calendário de bolso', 1, 5, 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Desenvolver na comunidade escolar o espirito natalício.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 310, 1, '2011-11-03 16:09:28'),
(386, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Peditório a favor dos leprosos.', 0, 2, 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nDespertar no aluno a necessidade de ajuda ao próximo;\r\nColaborar nos diferentes projetos da APARF.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar e demais da sociedade.', 'Professores de E.M.R.C.', 351, 1, '2011-11-03 16:25:08'),
(387, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 1, 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Conhecer uma cidade de fortes tradições históricas e religiosas;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nCompreender a atitude cristã como uma forma de mundividência e sentido da vida;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte; Desenvolver a autonomia, responsabilidade e a tolerância; Fortalecer os laços de amizade e de convivência;Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar com espaços de multiculturalidade.', 'E.M.R.C. e Filosofia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1500, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 352, 1, '2011-11-03 16:33:49'),
(388, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Compreender intenções e projetos do agir humano; Promover valores como o respeito, o altruísmo, e o cuidado pela pessoa deficiente; Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje; Desenvolver a autonomia, amizade, convivencialidade, responsabilidade e solidariedade; Promover atitudes sociais e de grupo; Compreender algumas condicionantes da acção humana; Conhecer o santuário mariano por excelência; Valorizar a liberdade, a justiça, e os direitos humanos no mundo atual.', 'E.M.R.C. e Filosofia.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 800, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 350, 1, '2011-11-03 16:42:12'),
(389, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Semana de E.M.R.C.', 0, 2, 'Ao longo do segundo período toda a comunidade escolar será convidada a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. N a última semana de aulas do 2º período serão projetados vários filmes temáticos de E.m.R.C. num espaço público da escola.', 'Sensibilizar os alunos para a disciplina de E.M.R.C.; Assinalar a semana da disciplina de E.M.R.C;', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 354, 1, '2011-11-03 16:47:41'),
(390, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 0, 6, 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Dar a conhecer outras dimensões existenciais; Promover o debate; Suscitar a reflexão; Estabelecer o diálogo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professor Lindolfo Tavares', 348, 1, '2011-11-03 16:51:41'),
(391, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 0, 1, 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.', 'Contatar com outros alunos que frequentam a disciplina de E.M.R.C.; Partilhar experiências; Promover o salutar convívio; Conhecer o Senhor Bispo do Porto; Vivenciar experiências novas e enriquecedoras.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '2012-05-25', 250, '0', '2 alunos por turma.', 'Professores de E.M.R.C.', 389, 1, '2011-11-03 16:57:53'),
(392, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 1, 'Os alunos que participaram no peditório e angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.', 'Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos.', 'E.M.R.C.', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório a favor dos leprosos', 'Professores de E.M.R.C.', 401, 1, '2011-11-03 17:02:15'),
(393, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma moldura digital.', '- Promover a preservação das Florestas;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos (2012);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 0, '0,0', 'Todos os alunos da ESA', 'Bárbara Machado', 315, 1, '2011-11-03 22:42:48'),
(394, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 1, 'Os alunos participantes serão divididos em dois grupos. Um dos grupos fará a visita ao Museu de ciência no período da manhã enquanto o outro grupo fará a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverterão o espaço da visita.\r\nO museu de Ciência de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliês, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consiste num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso vão responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as caraterísticas entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD: comércio e serviços;\r\n- Caraterizar a função residencial do CBD;\r\n- Reconhecer as caraterísticas da planta urbana irregular, tendo como exemplo a parte histórica da cidade de Coimbra;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', 13, '0,0', '8ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', 363, 1, '2011-11-03 22:46:29'),
(395, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita à Sé catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.', 'Conhecer espaços de culto crisrão; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar e contemplar a beleza das obras de arte; Fortalecer os laços de amizade e de convivência; Sensibilizar para o património histórico - cultural da Igreja católica.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 353, 1, '2011-11-04 17:14:53'),
(397, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita a Lisboa ', 1, 1, 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo;contatar e contemplar a beleza de obras de arte; Sensibilizar para o património histórico-cultural da Igreja católica e demais confissões religiosas.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1200, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 349, 1, '2011-11-04 17:22:26'),
(398, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S.Martinho', 1, 2, 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', '-Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n-Promover o convívio entre os diferentes elementos da comunidade escolar;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar', 'Direção', 332, 1, '2011-11-04 20:52:53'),
(399, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de S. Martinho', 0, 2, 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', '- Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos do ensino noturno.', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 150, 'POPH', 'Alunos dos cursos EFA', 'CursoEFA Eletrónica', 331, 1, '2011-11-04 20:57:44'),
(400, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Natal', 0, 2, 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', '- Viver o espírito natalício;\r\n- Promover o convívio entre a comunidade escolar;\r\n- Promover a abertura da escola ao exterior.', 'Não se aplica', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 1000, 'Receitas Próprias', 'Comunidade Escolar', 'Direção da Escola', 330, 1, '2011-11-04 21:02:09'),
(401, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra de Metais', 1, 3, 'os alunos do curso profissional de Instrumentista, Sopros e Percussão desenvolverão, ao longo de todo o dia, pequenos exercícios orientados pelos professores de trompete e trombone. No final do dia, terá lugar uma audição dos trabalhos dos alunos.', '- Desenvolver a performance musical;\r\n- Aperfeiçoar as técnicas de trabalho;\r\n- Simular FCT', 'FCT', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 400, 'POPH', 'Alunos do curso; comunidade educativa', 'Professores da componente técnica Curso Instrumentista', 300, 1, '2011-11-04 21:11:01'),
(402, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra Estilo Alternativo', 1, 3, 'Os alunos do Curso profissional de Instrumentista, sopros e percussão e cordas e teclas, estarão a trabalhar ao longo de 4 dias em conjunto com outros alunos, sob a orientação de um formador externo, músico, várias peças/trechos musicais. ', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'Formação Técnica', 1, 1, '2011-12-27', '2011-12-30', 800, 'POPH', 'Alunos, Comunidade Educativa', 'Paulo Almeida', 300, 1, '2011-11-04 21:30:08'),
(403, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 3, 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'FCT', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 400, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Paulo Almeida', 329, 1, '2011-11-04 21:33:41'),
(404, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didáticas', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n? Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n? Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 380, 1, '2011-11-05 09:43:10'),
(405, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'Divulgar junto da comunidade educativa aspetos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona;\r\nDesenvolver a competência linguística dos alunos da ESA, ao nível da língua estrangeira\r\nContribuir para a promoção do espírito multicultural nos alunos\r\nContribuir para a construção de cidadãos europeus pró-ativos e informados', 'Francês', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 20, '0', 'comunidade educativa', 'Professores de Francês', 369, 1, '2011-11-05 09:52:10'),
(406, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 2, 'Exposição de postais construídos pelos alunos\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.\r\nEsta atividade será avaliada pelo interesse da comunidade educativa e dos alunos participantes', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 1, 2, '2012-04-27', '2012-05-03', 20, 'POPH', 'Toda a comunidade educativa', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira +Turmas de 11º e 12º anos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 415, 1, '2011-11-05 09:57:31'),
(407, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Acompanhamento dos alunos à entrega dos Diplomas DELF, relativos ao exame realizado em maio de 2011.', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em LE Francês, no contexto do seu percurso académico e profissional.', 'Francês', 1, 2, '2011-11-30', '2011-11-30', 0, '0', 'Os alunos que realizaram o exame com sucesso em Maio 2011 (26 alunos)', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 372, 1, '2011-11-05 10:21:59'),
(408, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame .', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em Francês\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nConsolidar/ desenvolver as competências na língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 200, '0', 'Todos os alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 411, 1, '2011-11-05 10:25:53'),
(409, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Projeto Comenius "School for Life"', 0, 6, 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\n', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de atividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de atividades/eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.\r\n', 'Inglês e Francês', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 13000, '13000', 'Alunos e professores do ensino básico e secundário', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 463, 1, '2011-11-05 15:38:02'),
(410, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 5, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', '1.Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.Motivar a comunidade educativa para uma aprendizagem contínua da Língua e da Literatura Portuguesas\r\n3.Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n4.Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n5.Incentivar a comunidade escolar a uma participação construtiva e competitiva\r\n', 'Português', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'Escola', 'Todos os alunos do ensino básico, comunidade docente e não docente', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 426, 1, '2011-11-05 17:59:12'),
(411, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 1, 'Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\nEsta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.\r\n', 'Português', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 1750, 'alunos subsidiados (orçamento da escola), outros alunos despesas a seu cargo', 'alunos do 12.º ano ', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', 459, 1, '2011-11-05 18:20:03'),
(412, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 0, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva da 9.ª edição do AroucaFilmFestival, passando no grande ecrã no dia 11 de setembro, às 14h, no Cinema Globo d’Ouro. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento e do número de participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'nenhuma', 4, 1, '2011-09-11', '2011-09-11', 0, 'nenhuma', 'Comunidade educativa ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 324, 1, '2011-11-05 18:25:26'),
(413, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 423, 1, '2011-11-05 18:41:11'),
(414, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.\r\n', 'Nenhuma', 4, 4, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 341, 1, '2011-11-05 18:45:44'),
(415, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2012-03-16', '2012-03-16', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºF1', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 379, 1, '2011-11-05 18:49:19'),
(416, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio ', 1, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, passando no grande ecrã no dia 05 de novembro, às 15h, no Diana Bar – Póvoa de Varzim. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nParticipar em eventos de nível nacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-11-05', '2011-11-05', 0, 'Nenhuma', 'Público do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio  ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 325, 1, '2011-11-05 18:58:31'),
(417, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 0, 5, 'O Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca. Na categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio.\r\nParticipação na cerimónia de entrega de prémios que incluirá animação e almoço. \r\nEsta atividade será avaliada através de inquérito aos participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nReceber o 1º Prémio na categoria Ensino Profissional do V Certame de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa\r\nIntegrar, na vida escolar, o trabalho com o património imaterial galego português\r\nAssumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar a tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer Valença do Minho\r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 285, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 339, 1, '2011-11-05 19:03:04'),
(418, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'O poder da Palavra', 1, 6, 'Encontro com um poeta.', 'Promover o gosto pela poesia; sentir a função lúdica da poesia; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico', 'Português', 1, 2, '2011-01-20', '2011-01-20', 0, 'Nenhuma', 'Alunos do 10º ano', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida, Elizabel Vaz', 301, 1, '2011-11-05 19:08:39'),
(419, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 0, 6, 'Esta atividade, de caráter formativo e didático, engloba uma série de ações de divulgação e sensibilização sobre a implementação do ACORDO ORTOGRÁFICO em contextos tão diversos como a prática letiva, os diversos serviços da administração pública e também o quotidiano da população em geral. \r\nAo longo do ano, serão agendadas várias sessões para públicos distintos: pessoal docente, pessoal não docente, alunos, elementos dos órgãos de gestão e estruturas de orientação educativa da ESA, serviços administrativos, pais e encarregados de educação e comunidade local. \r\nAs diversas sessões serão apresentadas e orientadas pelo professor Paulo Almeida, em articulação com o Departamento de Línguas e a BCR. Uma dessas sessões poderá vir a ser organizada em articulação com a Biblioteca Municipal de Arouca, destinada à comunidade local.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio da própria comunidade educativa e visa:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular de línguas e outros departamentos ou estruturas e demais serviços da escola;\r\n2- Incentivar, no seio do departamento, a realização de actividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado;\r\n3- Assegurar a coordenação e adequação das orientações curriculares e das diretivas superiores sobre a aplicação do acordo ortográfico nas escolas e nos serviços da administração pública à situação concreta da Escola. \r\n5- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e para um eficaz funcionamento dos serviços e estruras de orientação educativa.', 'Português', 3, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa ', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 449, 1, '2011-11-05 19:51:13'),
(420, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 0, 6, 'Trata-se de mais momento de partilha e formação interna para os docentes do departamento de línguas. Neste caso, pretende-se estreitar o contacto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro tem como tema “Os Desafios na Aula de Língua Portuguesa para Alunos e Professores” e conta com a orientação das autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado] e da revisora científica e pedagógica do mesmo manual Sónia Valente Rodrigues.\r\nA Areal Editores apoia esta iniciativa da ESA.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola. \r\n5- Criar condições para um eficaz planeamento das atividades letivas. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, partindo contexto concreto do Departamento de Línguas.', 'Português e Língua Portuguesa', 3, 1, '2012-09-11', '2012-09-11', 0, '0', 'Professores do Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 337, 1, '2011-11-05 19:54:58'),
(421, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 0, 6, 'A convite da coordenadora de departamento, a Professora Ana Ferreira apresentará aos docentes, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensino Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de criar uma oportunidade para esclarecimento de dúvidas entretanto suicitadas pela matéria em questão. Será também um espaço para partilha de experiências pedagógicasa, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\nA formadora Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a formação sobre os Novos Programas de Português, no âmbito do programa a DGIDC e da DREC, ação frequentada pela coordenadora de departamento. Tem, a partir daí, estado disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português, como mostra esta sua deslocação à ESA.', 'Esta iniciativa procura satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, no seio do departamento de línguas.', 'Português', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 0, '0', 'Professores Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 338, 1, '2011-11-05 19:57:01'),
(422, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue I - 9 MARÇO', 0, 5, 'Integrado no I Dia Aberto da ESA [9 Março], o ESPAÇO PLURILINGUE reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: teatro e expressões, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos e/ou estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo será divulgado oportunamente.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do departamento de línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Fátima Carmo, Isaura Ventura, Olga Rodrigues [coordenam as atividades]', 300, 1, '2011-11-05 20:00:04'),
(423, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue II - 1 JUNHO', 0, 5, 'Integrado no II Dia Aberto da ESA, o ESPAÇO PLURILINGUE II reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\n\r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: representações teatrais e exibições de expressão dramática, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos ou divulgação de estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo desta atividade será divulgado oportunamente.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão vir a ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do Departamento de Línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Fátima Carmo e Isaura Ventura coordenam atividades do departamento línguas', 300, 1, '2011-11-05 20:02:07'),
(424, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Workshop de Escrita Criativa ', 1, 6, 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Esta atividade foi concebida tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n\r\n1- Adquiri e ou aperfeiçoar técnicas de escrita;\r\n2- Promover o gosto pela escrita criativa/lúdica; \r\n3- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 224, 'ESA para os alunos subsidiados + Alunos não subsididados pagam 2 euros ', 'Alunos do 8ºano de Língua Portuguesa', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 440, 1, '2011-11-05 20:05:00'),
(425, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 6, 'Trata-se da elaboração de marcadores de leitura com as mudanças do novo acordo ortográfico.\r\n\r\nEsta atividade desenrolar-se-á de acordo com o seguinte plano: os alunos elaborarão marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, que servirá para dinamizar um pequeno concurso, junto dos utentes da BCR. Os marcadores [prémios] serão colocados na Biblioteca estando à disposição de toda a comunidade escolar e serão entregues mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário aos participantes.', 'Presidiram à conceção desta atividade os seguintes objetivos:\r\n1- Divulgar as regras do novo acordo ortográfico junto de toda a comunidade educativa.\r\n2- Aprofundar conhecimentos no âmbito da disciplina de Português.\r\n3- Divulgar o trabalho dos alunos no seio da comunidade escolar, envolvendo a escola em atividades por eles desenvolvidas.', 'Língua Portuguesa [8ºano]', 1, 4, '2012-11-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Alunos do 8º ano para a restante comunidade escolar.', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', 461, 1, '2011-11-05 20:07:11'),
(426, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 1, 5, 'Trata-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocará à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolar-se-á do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaborarão, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais serão expostos na Biblioteca. Será eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual será oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. A moldura será oferta da Direção da escola.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada pelas professoras responsáveis, no contexto da aula, e após a sua realização através de um questionário aos alunos.', 'Com esta atividade, os professores do Departamento de Línguas pretendem:\r\n1- Homenagear uma figura da terra (José António Rocha) ligada ao mundo literário e empenhada em contribuir para a promoção de uma educação integral dos jovens arouquenses;\r\n2- Desenvolver o gosto pela poesia (poemas em acróstico);\r\n3- Conhecer a obra "A bela adormecida" em apreço;\r\n4- Contribuir para um melhor conhecimento do mundo local, por parte dos jovens alunos;\r\n4- Assegurar a circulação social dosescritos realizados pelos alunos na sala de aula, através da sua exposição na Biblioteca Escolar.', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 1, '2024-11-24', '2024-11-24', 25, 'ESA', 'Alunos do 8ºano, restante comunidade educativa ESA e José António Rocha [escritor convidado]', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', 334, 1, '2011-11-05 20:09:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(427, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro ', 1, 5, 'Trata-se de um dia, todo ele dedicado à apresentação das peças que os alunos dos 7.º e 8.º  e 9.º anos prepararam, ao longo do ano, no âmbito da disciplina de Teatro. Durante o dia dar-se-á prioridade às representação das peças do 7.ºano e 8.º ano e, à noite, numa sessão aberta à comunidade, serão apresentadas as peças dos 9.º ano. Esta atividade integrará o programa do Dia Aberto [1junho] da ESA.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através do feedback do público [sob a forma de entevista breve a alguns elementos da plateia] e dos alunos através da autoavaliação da sua prestação em palco.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO: tecidos: 30€; mão de obra: 50€; acessórios de costura: 20€.', 'Com esta atividade, os professores de Teatro pretendem: \r\n- Promover o gosto pelo Tetro, dentro e fora da comunidade escolar;\r\n- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n- Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n- Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Participar em projectos que envolvam a comunidade local e a sensibilize para aspetos culturais e literários.', 'Teatro', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa e local', 'todos os professores que leccionam as disciplina de TEATRO', 391, 1, '2011-11-05 20:11:39'),
(428, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto na ESA', 0, 5, 'No âmbito deste atividade, serão convidadas turmas das escolas do 1º ciclo e do pré-escolar de Arouca, para assistirem, na ESA, à de dramatizações de pequenos textos dramáticos, adequados à faixa etária do público convidado.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 30€ + mão de obra: 30€ + acessórios de costura: 20€.', 'Esta atividade permite:\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n- desenvolver a criatividade; \r\n- cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- apresentar o trabalho realizado nas aulas de teatro à comunidade;\r\n- Interagir com alunos de outros níveis de ensino.', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 80, 'ESA', 'Comunidade local - alunos das escolas 1º ciclo e pré-escolar de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 373, 1, '2011-11-05 20:12:58'),
(429, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Esta atividade consiste na apresentação à comunidade escolar, semestralmente, das peças trabalhadas nas aulas de Teatro.\r\nSerão apresentadas as peças trabalhadas ao longo do primeiro semestre, nos 7.º e 8.º anos. Estas apresentações decorrerão por convite às turmas, principalmente àquelas que tenham Teatro naquele horário e também aos colegas dos outros turnos.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 40 €; mão de obra:30€; cesórios de costura: 30€.', 'Com esta atividade pretende-se: \r\n\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n\r\n- ensinar os alunos a cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n\r\n- apresentar à comunidade escolar o trabalho realizado nas aulas de teatro.', 'Teatro', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa ', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 374, 1, '2011-11-05 20:14:14'),
(430, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 5, 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9.º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8.º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes.\r\n\r\n', 'Os objetivos que presidiram à organização desta atividade são: \r\nEsta atividade tem como objetivo:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro na ESA;\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos alunos sobre o texto dramático;\r\n- Alargar os horizontes culturais dos alunos;\r\n- Desenvolver o seu saber estar e saber ser;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos, como componente da formação da personalidade.\r\n- Incentivar o espírito de colaboração e entreajuda no seio da comunidade educativa. ', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 0, '0', 'Alunos do 8ºano da ESA', 'Elizabel Vaz ', 359, 1, '2011-11-06 09:55:20'),
(431, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura tradicional, onde as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Este projecto foi pensado para os alunos que frequentam todo o Ensino Básico, por se considerar particularmente pertinente o "investimento" neste ciclo, permitindo acompanhar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares [8ºano] presentes nos conselhos de turma e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, partindo de testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nAssim, no âmbito deste projecto, estão previstas as seguintes actividades:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Nas aulas de Língua Portuguesa, definição de Planos Anuais de Leitura [7ºano] e celebração de Contratos Individuais de Leitura [8º ano e 9º ano] que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos.\r\n4- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n5- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n6- No 7º ano de escolaridade, realização de uma OFICINA INTERATIVA dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante [Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura]; \r\n7- No 8º ano de escolaridade, elaboração dos B.I LEITOR, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e os próprios encarregados de educação; \r\n8- No 9ºano de escolaridade, participação numa TERTULIA com um escritor convidado [articulação com a BCR].\r\n9- Participação dos alunos no Sarau Teatral e no Sarau Expressart, a realizar no mês de Junho. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, incluindo o meio familiar e local.\r\n10 - Promoção de um Encontro com pais e encarregados de educação –"CONVERSA COM PAIS: 90 MINUTOS DE INTERATIVIDADE". Esta actividade será levada a cabo, na ESA, pelo Projecto Escola Brilhante.\r\n11- Diversas atividades realizadas no contexto da sala de aula contribuem para cumprir os objetivos deste projeto. \r\n\r\nAVALIAÇÃO: questionários de satisfação para os alunos envolvidos. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS COM "MUNDO BRILHANTE": oficina interativa para os alunos do 7ºano = 250 Euros + Conversa com Pais = 250 Euros = 500 EUROS', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa e TIC', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 500, 'ESA e Alunos', 'Alunos do 7º, 8º e 9ºano escolaridade', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 450, 1, '2011-11-06 12:43:58'),
(432, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Dia da Língua Portuguesa', 0, 5, 'Concurso "O elo mais forte", um pequeno recital de poesia (alunos, previamente selecionados, percorrerão os espaços escolares, declamando poemas) ', '\r\nPromover o gosto pela Língua Portuguesa,\r\nPromover o gosto pelo texto poético,\r\nEstimular a criatividade,\r\nDesenvolver a consciência e o sentido estético,\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno,\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula.', 'Português', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 100, 'Escola', 'Comunidade educativa ', 'Marisa Saraiva,Olga Soares, Ana Celeste, Olga Rodrigues ', 451, 1, '2011-11-06 15:09:13'),
(433, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 3, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, 'Trata-se de uma visita de estudo ao teatro, em Lavra, para assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro «Arte d’Encantar».\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário realizado aos alunos.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 12, 'Alunos subsidiados (orçamento da escola) alunos restantes por conta própria', 'Alunos do 9.º ano (incluindo dos Cursos de Educação e Formação)', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho', 312, 1, '2011-11-06 15:14:59'),
(435, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática à tarde', 0, 6, 'Nesta atividade pretende-se convidar um conjunto de investigadores e matemáticos de renome, da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área.\r\nEsta ativdade consistirá num conjunto de palestras interativas e pretendem envolver a comunidade escolar.\r\n', '- Reconhecer a Matemática como uma ciência presente na vida quotidiana;\r\n- Divulgar projetos matemáticos que estão a ser desenvolvidos na Universidade do Porto, designadamente Neurociência;\r\n- Promover um maior contacto entre a comunidade científica e a comunidade escolar;\r\n- Proporcionar à classe docente uma atualização de conceitos matemáticos.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 180, '---', 'Alunos do ensino básico e secundário e professores da ESA e de outras escolas do concelho.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 424, 1, '2011-11-07 18:08:43'),
(436, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Angariar fundos para a visita de estudo; Desenvolver laços de amizade; Abrir a escola ao exterior; Envolver os Encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.', 'Matemática', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 0, 'Fundos para a visita de estudo', 'Comunidade educativa', 'Isabel Henriques', 416, 1, '2011-11-08 22:46:22'),
(437, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 2, 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', '- Comemorar o dia do S. Martinho;\r\n- Apresentar à comunidade o trabalho desenvolvido por cada curso;\r\n- Desenvolver a interajuda entre colegas e a interdisciplinaridade.', 'Todas', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 400, 'POPH', 'Comunidade escolar', 'Diretores de Curso', 333, 1, '2011-11-09 22:06:00'),
(438, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 6, 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', '- Proporcionar a participação num evento de nível internacional.  \r\n- Recolher informações detalhadas sobre: as potencialidades do país ao nível do geoturismo.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho.\r\n- Proporcionar a consolidação de conhecimentos adquiridos em contexto escolar.\r\n- Desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Observar o funcionamento da tradução em simultâneo.\r\n- Desenvolver os conhecimentos em língua inglesa. \r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 0, '0', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Manuela Belém', 345, 1, '2011-11-10 19:37:17'),
(439, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 305, 1, '2011-11-14 13:40:48'),
(440, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 309, 1, '2011-11-14 14:12:40'),
(441, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 308, 1, '2011-11-14 14:31:17'),
(442, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação (14 de Outubro) – Realização de um inquérito aos alunos da escola sobre hábitos e preferências alimentares para posterior confronto com os dados obtidos pelos professores de Educação Física sobre o IMC. Os resultados obtidos serão divulgados à comunidade escolar, em data a definir.\r\nSessão de sensibilização “Bulimia e Anorexia” para os alunos do 10ºG,10ºD e 10ºH, pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\nExposição de trabalhos sobre Alimentação Racional, realizados pelos alunos das turma 10ºG e 10ªH, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar.', '- Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n- Fazer um levantamento dos hábitos alimentares da comunidade escolar e suas preferências de consumo no bar e cantina da escola.', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 304, 1, '2011-11-14 14:40:59'),
(443, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega de cheques- dentista', 0, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\nAcção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na escolapelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Formação Cívica', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 0, '0', 'Alunos nascidos em 1998 e respectivos encarregados de educação', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 407, 1, '2011-11-14 14:47:05'),
(444, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 0, 6, 'Palestra “Fisioterapia dermato-funcional” (origem e tratamento da celulite) para o 12º ano, pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto.\r\n\r\nSessão sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, para alunos do 11ºano.\r\nPublicação de um panfleto.\r\nPublicação de uma notícia na página da escola.', '- Reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\n- Fomentar a autoconfiança como veículo promotor de uma vida saudável.\r\n- Conhecer cuidados a ter aquando da colocação de piercings e tatuagens.', 'Várias', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 0, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos', 'Equipa PES', 306, 1, '2011-11-14 17:48:07'),
(445, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.', 'Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de Conferências;\r\nAnalisar o programa geral da feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes (grupos) da feira;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos de sala e stand adoptados na feira.\r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 175, 'Valor a pagar pelos alunos.', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 364, 1, '2011-11-15 18:43:16'),
(446, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 1, 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca.', 'Fomentar o interesse e gosto pela disciplina e arte barroca;\r\nVisualizar as carateristicas desta arte e a sua mentalidade;\r\nEstimular os alunos para o estudo e para a vida escolar;\r\nDivulgar a riqueza histórica e patrimonial de Arouca.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira', 375, 1, '2011-11-16 11:21:21'),
(447, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Exposição ', 1, 5, 'Exposição na escola aberta a toda comunidade escolar sobre a temática das viagens ultramarinas portuguesas e o encontro e contato com outras Civilizações.', 'Estimular o gosto e interesse pela História de Portugal;\r\nEnaltecer os feitos e realizações dos descobrimentos portugueses;\r\nReconhecer a importância de Portugal nos Descobrimentos marítimos.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Adélia Almeida, Fátima Brandão', 300, 1, '2011-11-16 11:33:25'),
(449, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 1, 6, 'Termino do concurso do acróstico “Amor é….Amor não é…", dirigido aos alunos do 7º ano.\r\nSessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para turmas do 10º ano.', '- Desenvolver a capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e abusos.\r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 30, '0', 'Alunos do 7º e 10º anos', 'Equipa PES', 356, 1, '2011-11-16 11:46:01'),
(448, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA (1 de dezembro): Sessões de esclarecimento sobre IST´s, com incidência na SIDA e métodos contraceptivos, pela enfermeira do Centro de Saúde, para alunos do 8º ano.\r\nDivulgação do concurso do acróstico “SIDAdania” para alunos do 8º ano.\r\nActividade na cantina: “Queres sentar-te comigo?”\r\n', '- Valorizar uma sexualidade responsável e informada.\r\n- Reconhecer a importância da participação no processo educativo dos encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde.\r\n- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 10, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Equipa PES', 307, 1, '2011-11-16 11:34:41'),
(450, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 0, 6, 'Acção de sensibilização “ Cancro – sentir e prevenir”  (9 de Março) aberta à comunidade educativa. Acção a desenvolver pela Liga Portuguesa Contra o Cancro com a participação de elementos da comunidade escolar que vivenciaram a experiência de forma directa ou indirecta (Clara Vieira e Rosa Sousa)\r\nDistribuição de materiais.\r\n', '- Informar acerca das formas de prevenção do cancro.\r\n- Sensibilizar para os problemas pessoais e familiares decorrentes da existência de um cancro\r\n', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 358, 1, '2011-11-17 11:36:49'),
(451, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 6, 'Realização de uma curta-metragem, em parceria com os alunos do Curso Profissional de Multimédia, sobre as consequências do alcoolismo. Esta curta-metragem será exibida em dia a definir.', '- Sensibilizar para as consequências do uso abusivo do álcool.', 'Várias', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', 405, 1, '2011-11-17 11:40:08'),
(452, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Criança com realização de jogos tradicionais (salto à corda, corrida de sacos, hula-hula, etc.).', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Sensibilizar para a  importância na saúde de uma atitude positiva face à vida. \r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 408, 1, '2011-11-17 11:42:40'),
(453, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do abraço (22 de Maio) com distribuição de abraços gratuitos e elaboração do Placar dos afetos.\r\n', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa.\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivos – sexuais dos jovens.\r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 5, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 406, 1, '2011-11-17 11:45:25'),
(454, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 0, 6, 'Sessão de formação sobre primeiros socorros para os assistentes operacionais que dão apoio ao gabinete.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efectuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais no sentido de melhorar a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença.\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2011-09-01', '2012-06-22', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES ????', 303, 1, '2011-11-17 11:49:48'),
(456, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Concurso NOS@EUROPE', 1, 5, 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”, que decorrerá de outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolve-se em quatro fases: A primeira a realizar no dia 11 de novembro, consta de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas do país que participarão nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participará com seis equipas constituidas por quatro alunos e um professor.', '- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Contribuir para a formação de cidadãos proativos e interessados pelas questões europeias;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa e cooperação;\r\n- Desenvolver o espírito de criatividade.', '------------------------------------------------------', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 0, '------------------------------------', 'Alunos do ensino secundário e professores', 'Clube Zoom Europa', 377, 1, '2011-11-30 11:52:28'),
(457, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Debate sobre a União Europeia', 1, 5, 'Realização de um debate sobre a União Europeia, tendo como oradores um ou mais eurodeputados. O debate será moderado por um professor e um aluno.', '- Refletir sobre a situação atual da União Europeia;\r\n- Questionar sobre que caminhos para uma maior integração europeia;\r\n- Problematizar as questões atuais da União Europeia: União/divisão;\r\n- Opinar sobre possiveis medidas para a construção de uma Europa mais unida e para a afirmação do Euro.', '-------------------------------------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '---------------------------------', 'Alunos do ensino secundário', 'Clube Zoom Europa', 347, 1, '2011-11-30 12:24:37'),
(458, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretende comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Neste dia será distribuida,á comunidade escolar,informação relativa aos vários tipos de crimes.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vitimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;', '----------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '-----------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 376, 1, '2011-11-30 12:44:34'),
(459, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 2, '- Comemoração do Dia da Europa, 9 de maio de 2012,através de várias iniciativas que envolvam alunos e professores.', '- Sensibilizar a comunidade escolar e a população em geral para a importância de uma Europa unida, capaz de garantir a paz e a prosperidade dos cidadãos europeus;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa, criatividade e cooperação;', '-----------------------------------', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 0, '-----------------------------------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 393, 1, '2011-11-30 13:04:48'),
(460, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Cabazes de Natal', 0, 6, 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', '- Ajudar alunos carenciados da escola;\r\n- Despertar sentimentos de solidariedade e entreajuda no seio da comunidade educativa;\r\n- Despertar o espírito natalício. ', 'Todas', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 0, 'Pessoal docente e não docente, Associação de Estudantes, Assoc. de Pais, Conselho Geral', 'Alunos carenciados', 'Direção', 327, 1, '2011-12-02 18:40:11'),
(461, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 1, 5, 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.', 'Promover o espirito de equipa e cooperação\r\nDesenvolver atividades que promovam as relações pessoais\r\nPromover a partilha e convívio entre os menbros da comunidade educativa\r\nPromover o desenvolvimento de atividades conjuntas entre os cursos', 'Animação Sociocultural', 4, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '--------------', 'Comunidade Educativa, Professores, Alunos', 'Fátima Soares', 320, 1, '2011-12-06 21:11:03'),
(462, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 0, 6, 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'Envolver os Encarregados de Educação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\nApresentar o PEE aos(EE);\r\nPossibilitar aos EE participar, com sugestões, na elaboração do PEE;\r\nPromover o convívio entre a Direção, os EE e a Associação de Pais;', 'Todas', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 500, 'Orçamento de Receitas Próprias', 'Encarregados de Educação', 'Direção da Escola', 328, 1, '2011-12-09 12:34:28'),
(463, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Bullying para alunos do 10º ano. sessão de sensibilização para os Representantes dos Encarregados de Educação. Estas sessões derão da responsabilidade da APAV - Associação de Apio à Vítima.', '- Sensibilizar para a problemática da violência escolar/ Bullying;\r\n- Clarificar as diferentes formas de Bullying (agressão verval, física e psicológica);\r\n- Promover o respeito mútuo e a cidadania;\r\n- Fomentar a assertividade.', 'Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, '0', '10ºA, 10ºC, 10ºE e 10ºF', 'Equipa PES', 357, 1, '2011-12-13 10:15:04'),
(464, 2011, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'TESTANDO!!!!', 0, 1, 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	', 'OBJECTIVOS', 'disciplinas', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 0, 'receitas', 'publico', 'toze', 301, 1, '2011-12-17 16:44:03'),
(465, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 367, 1, '2011-12-19 14:25:52'),
(466, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 414, 1, '2011-12-19 14:26:27'),
(467, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 366, 1, '2011-12-19 14:28:10');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(468, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 413, 1, '2011-12-19 14:28:37'),
(469, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver', '•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso\r\n', 'Análises Químicas/ Química aplicada', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 225, '-', 'alunos do 12º H', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 317, 1, '2011-12-22 20:03:22'),
(470, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', '• Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da atribuição do galardão.\r\n• Motivar os alunos para a inscrição no clube ECOESA\r\n• Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n• Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n', 'Todas', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 322, 1, '2011-12-23 23:33:51'),
(471, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O grupo do Eco-escolas da ESA conta com professores, dos grupos de Geografia, Biologia Geologia, Física e Química, em colaboração com a CMA, têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAs atividades a desenvolver ao longo do ano são:\r\n- Campanha Green Cork na Escola II \r\n- Recolha de resíduos \r\n- Geração depositrão\r\n- Recolha de tinteiros para a Fundação Gil\r\n', 'Campanha Green Cork na Escola II:\r\n- O Green Cork  é um programa de reciclagem de rolhas de cortiça desenvolvido pela Quercus, em parceria com a Corticeira Amorim, Continente e a Biological. \r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores, e restaurantes locais.\r\n- Dinamizar atividades, onde se faça a reciclagem de rolhas: criação de papoagaios, pasta de cortiça, arquitetar com cortiça\r\n\r\nRecolha de resíduos:\r\n- Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n- Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n- Colocar nos diferentes espaços escolares locais de recolha seletivos.\r\n\r\nGeração depositrão;\r\n- Motivar e (in)formar dos alunos, professores, funcionários e comunidade envolvente para as questões relativas aos REEE e RP&A, visando incentivar a entrega de  equipamentos velhos, bem como de pilhas e acumuladores em fim de vida;\r\n- Criar parceria com os CTT por forma a divulgar a atividade ao concelho.\r\n- Acolhimento do Depositrão e criação do “Espaço Depositrão”. \r\n\r\nRecolha de tinteiros para a Fundação Gil;\r\n- Motivar os alunos para a separar os tinteiros;\r\n- Criar hábitos de solidariedade.\r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores\r\n\r\n', 'todas', 5, 4, '2011-09-11', '2012-06-11', 0, '0 euros', 'Comunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-23 23:52:03'),
(472, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'Ao longo do segundo período as atividades previstas para o Clube ECOESA são:\r\n- Construção de ecopontos\r\n- Lançamento do concurso do Eco-código\r\n- Ação limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n', 'Construção de ecopontos: \r\n- Colocar ecopontos em locais de permanência dos alunos.\r\n\r\nLançamento do concurso do Eco-código:\r\n- Como tem vindo a ser hábito a escola irá propor aos alunos a elaboração dos eco-códigos ( códigos de conduta) agora com um novo formato. A atribuição dos prémios será no 3º período. \r\n\r\nAção limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Promover hábitos de limpeza dos espaços verdes.\r\n- Promover parcerias entre associações e instituições locais que visem a melhoria dos espaços verdes do concelho. \r\n- Sensibilizar os alunos para a importância da relação ambiente/saúde\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Todas', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-24 00:01:05'),
(473, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'As atividades previstas para este período são a comemoração do dia Eco-Escolas, um dia que é exigido pelo programa Eco-Escolas. Neste dia serão feitas várias atividades relacionadas com o ambiente, nomeadamente 	\r\n', 'Divulgar das atividades realizadas no clube ECOESA aos alunos da escola e também aos alunos das escolas do concelho, nomeadamente do 1º ciclo.', 'Todas', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-14', 0, '0 euros', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-24 00:09:46'),
(474, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 00:31:31'),
(475, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Cachorro', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Cachorros.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:23:23'),
(476, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Francesinha', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Conhecer a origem da Francesinha.\r\n•Desenvolver a capacidade de pesquisa e de tratamento de informação.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:38:49'),
(477, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Hamburger', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:41:53'),
(478, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Crepe', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a criatividade.\r\n•Participar na organização de eventos.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar a tradição francesa de Chandeleur.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:44:45'),
(479, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Jantar de Natal', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção da entradas e o serviço do jantar de Natal. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito natalício com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 335, 1, '2011-12-24 17:57:45'),
(481, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 3, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '•Contactar com uma Empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto (a definir).\r\n•Conhecer a forma de armazenamento dos diferentes tipos de Vinho do Porto.\r\n•Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n•Contactar com a história do Vinho do Porto e a sua relação com factos históricos, essencialmente com Inglaterra.\r\n•Conhecer as características mais importantes da mais antiga Região Demarcada do Mundo, através duma pesquisa na Internet.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:16:59'),
(482, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', '•Conhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\n•Contactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\n•Desenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Ser capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\n•Promover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\n•Desenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\n•Promover o espírito crítico.\r\n•Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n•Permitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\n•Proporcionar momentos de convívio e animação.\r\n•Conhecer os processos de fabrico de um Espumante.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '0', '8ºE', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:13'),
(483, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n• Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:28'),
(484, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n•Praticar os conhecimentos apreendidos.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:45'),
(485, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito da Páscoa com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 466, 1, '2011-12-28 01:03:22'),
(520, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelo Curso de Desenho de Construção', 1, 5, '	1ª fase da exposição – de 09/03/2012 a 16/03/2012 – no átrio da escola (só disciplinas técnicas)\r\n2ª fase da exposição – 2º período – na Biblioteca Municipal ou no Museu Municipal.\r\n\r\nExposição de maquetes e desenhos realizados nas disciplinas técnica do curso.\r\nCom a colaboração dos Cursos:\r\nMultimédia na programação visual das faixas e convites;\r\nPasteleiro e Padeiro para a confeção os aperitivos (2ª fase) e\r\nEmpregado de Mesa para a receção aos convidados (2ª fase).\r\n', 'Expor divulgar alguns dos trabalhos realizados nas disciplinas técnica.', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '-------------------------', 'Comunidade escolar', 'Mª Fernanda Almeida, Nuno Barros', 300, 1, '2012-02-29 12:16:41'),
(519, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 1, '\r\n Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', '\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver a capacidade de observação e espírito crítico;\r\n-Desenvolver a sensibilidade estética e o sentido social;\r\n-Saber interagir com os vários espaços;\r\n-Descentralizar aprendizagens.\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n\r\nDisciplinas envolvidas: Desenho, Oficina das Artes e Geografia\r\n', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, '---', 'Alunos do 10º,11º e 12º ano (alunos de Artes Visuais)', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 346, 1, '2012-02-26 19:58:44'),
(524, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora', 1, 6, 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'Manusear corretamente o equipamento informático;\r\nDigitar texto em word;\r\nUtilizar de forma adequada ferramentas de tratamento de dadosnomeadamente em excel;\r\ncompreender a importancia de informática no quatidiano.\r\nEstes objetivos são transversais a todas unidades de formação básica do curso, o que permite desenvolver competências básicas e necessárias às aprendizagens das mesmas.  ', 'Formação tecnológica, CLC', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', 0, '0', 'comunidade escolar do ensino noturno', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', 301, 1, '2012-03-28 11:53:05'),
(517, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 1, 3, 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'Informar a comunidade escolar sobre a forma de como devemos diminuir o consumo energético em casa.\r\nConhecer os aspetos teóricos sobre a luminotecnia    \r\nSaber medir a potência ativa.\r\nConhecer os consumos dos diversos tipos de luminárias.\r\nComparar os rendimentos dos vários tipos de luminárias.', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores das disciplinas Técnicas', 301, 1, '2012-02-07 21:24:00'),
(516, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n', '•	Aplicar técnicas de amostragem de campo\r\n•	Utilizar procedimentos adequados para o processamento físico-químico de material biológico e inerte \r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n', 'Análises Químicas', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 200, '.', 'alunos do 12º H - Oficina da ciência', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 368, 1, '2012-02-05 21:43:51'),
(514, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 1, 'Concurso Norte School', 0, 6, 'Arouca à mesa: trabalho escrito com fotofrafias sobre Arouca e gastronomia', 'promover o turismo em Arouca', 'Português, Matemática, Economia, TIC', 1, 4, '2011-12-15', '2012-04-29', 200, 'POPH', '10G, Comunidade escolar', 'Alexandre Rodrigues, Olga Rodrigues', 300, 1, '2012-01-31 11:20:45'),
(515, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 0, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vítimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;\r\n', '--------------', 5, 2, '2012-02-23', '2012-02-23', 0, '0', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Clube Zoom Europa', 300, 1, '2012-02-01 12:43:43'),
(530, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita à EFACEC', 1, 1, '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', 'Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n- Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Formação Tecnológica', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', 146, '0', 'turma EFA - CTET', 'Sérgio Postilhão', 388, 1, '2012-05-21 19:56:40'),
(529, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira da Ciência', 1, 6, 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência irão dinamizar pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia serão apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nSerão ainda expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'alunos da ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 410, 1, '2012-05-11 10:42:33'),
(531, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 1, '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura, património;\r\nContatar com a arte privada e pública\r\nIdentificar diferentes espaços, Instituições e museus;\r\nSaber defender a cultura de preservação\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nContatar e identificar o sistema rodoviário Português  \r\nContatar e identificar técnicas de consecução de fotografia\r\nContatar e identificar arquitetura digital, paisagens analógicas, lugares intemporais e estratégias snapshot\r\nIdentificar, defender e observar património da Humanidade', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', 236, '0', 'Turmas EFA(s)', 'Maria José Ribeiro Mena', 453, 1, '2012-05-21 20:02:32'),
(532, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 412, 1, '2012-06-26 15:51:02'),
(533, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 1, 'Visita à Escola Profissional de Vagos para contactos com os cursos profissionais e ao Museu da Vista Alegre.', 'Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula.\r\n\r\nPromover o consumo de bens culturais.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 346, 'POPH', '11ºF', 'Goreti Sá', 464, 1, '2012-06-27 14:00:02'),
(534, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 3, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.', 'Contactar com espaços que demonstram a produção do vinho;\r\nContacctar a evolução da produção do vinho;\r\nAprofundar conhecimentos;\r\nPromover o espírito crítico.', 'Restaurante Bar', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 460, 'POPH', '10ºG/ 10ºH/ 11ºF', 'Adrian Correia', 465, 1, '2012-06-27 14:20:30'),
(535, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa ', 1, 1, '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', '- Contactar com o mercado de trabalho da área de formação dos formandos;\r\n- Conhecer alguns dos monumentos mais emblemáticos do país numa perspectiva de formação integradora.', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 500, 'POPH', 'Cursos Profissionais de Restaurante Bar e Cozinha, Curso CEF de TOE.', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', 301, 1, '2012-07-10 09:38:59'),
(536, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 6, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 1, '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano   \r\n', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 235, '0', '11º I Curso tecnico Animadora Sociocultural ', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 455, 1, '2012-07-12 13:39:26'),
(537, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 1, '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'Observação e identificação de vários estilos, movimentos artísticos de uma época;\r\nReconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo\r\nProporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nIdentificar urbanização em contexto real\r\nIdentificação e apreciação de obras de arte e aspetos de análise de materiais e técnicas\r\nIdentificar a diferença entre a arte erudita e a arte popular, artes ditas maiores e menores\r\n  Contatar com a evolução das correntes e movimentos estilísticos da arte contemporânea.\r\n', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 700, '0', '11º I e 11º G', 'Maria José Mena', 456, 1, '2012-07-12 13:48:14'),
(601, 2012, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'Testando', 0, 1, 'Descrição sucinta', 'Objetivos', 'Disciplinas', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 0, 'Receitas', 'Público', 'TóZé', 601, 1, '2012-09-29 22:07:07'),
(602, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Europeu das Línguas ', 0, 2, 'O Dia Europeu das Línguas será comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAlém das atividades [jogos, canções, vídeos] que as docentes de LE desenvolverão em contexto de sala de aula, com os seus alunos, será projetado, no átrio da escola, um vídeo de sensibilização para a aprendizagem das línguas, preparado pelas professoras Assessoras de Francês e de Inglês.', 'Com o intuito de chamar a atenção para o seu imenso património linguístico [23 línguas oficiais e mais de 60 línguas regionais ou minoritárias], a União Europeia e o Conselho da Europa tomaram a iniciativa, em 2001, de comemorar o Ano Europeu das Línguas. A ESA vem associar-se a esta iniciativa ao assinalar o Dia Europeu das Línguas, tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n- sensibilizar o público escolar para o plurilinguismo na Europa.\r\n- cultivar o respeito pela diversidade cultural e linguística.\r\n- incentivar as pessoas/alunos/formandos a aprenderem línguas, dentro e fora do contexto escolar.\r\n- partilhar experiências e contactos com línguas estrangeiras.\r\n- contribuir para a consolidação do espírito europeu, no seio da comunidade escolar.', 'Línguas Estrangeiras e Português', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', 612, 1, '2012-09-29 22:34:23'),
(603, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II ', 0, 6, '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'A coordenadora de departamento de línguas desenvolve esta iniciativa tendo em vista os seguintes objetivos:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n2- Incentivar a realização de atividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n3- Aprofundar os conhecimentos e melhorar as competências dos docentes no domínio das didáticas específicas das disciplinas que lecionam.\r\n4- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n5- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta do Agrupamento de Escolas de Arouca. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e dos docentes que dela fazem parte e que pertencem ao Departamento de Línguas.', 'Português', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 0, '0', 'Docentes de Português do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 652, 1, '2012-10-02 22:54:28'),
(604, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será encenada a peça de teatro intitulada “Consílio Geoparquenao”. A apresentação desta peça decorrerá na sessão de encerramento da referida conferência. Participarão nesta peça alunos das turmas A, B e D do 10º ano.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 0, '0', 'Comunidade escolar e participantes na 11ª Conferência Europeia de Geoparques', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 761, 1, '2012-10-03 10:50:21'),
(605, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-09-19', '2012-09-21', 0, '0', 'Comunidade escolar, nomeadamente os alunos do primeiro ciclo', 'Bárbara Machado', 601, 1, '2012-10-03 10:54:50'),
(606, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Halloween', 0, 2, 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 100, '0', 'comunidade educativa', 'Manuela Belém', 602, 1, '2012-10-12 11:32:54'),
(607, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Medidas/propostas para serem levadas/apresentadas á Assembleia Municipal de Arouca.', 'Incentivar o interrese dos jovens pela participação cívica e política.\r\nDesenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.', 'Todas', 5, 2, '2013-01-05', '2013-04-02', 125, 'Zero', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 601, 1, '2012-10-15 10:26:34'),
(609, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, '\r\nExposição e venda de minerais, rochas e fósseis.', '\r\nAprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais.\r\nSensibilizar para a preservação do património geológico.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-12-12', '2012-12-13', 0, 'Dependendo das vendas efectuadas.', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís', 760, 1, '2012-10-15 10:32:47'),
(610, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 0, 2, '- Palestra, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema “Depressão: uma crise global”, por Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;\r\n\r\n\r\n- Apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.', '- Alertar para a importância da saúde mental;\r\n- Contribuir para a desconstrução de perceções erradas sobre a temática;\r\n- Dar conhecer, fatores de risco, sintomas, formas de tratamento da depressão;\r\n- Divulgar dados estatísticos relativos à distribuição da doença.\r\n\r\n- Divulgar os  resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC;\r\n- Ajudar pais, encarregados de educação e professores na definição de estratégias para melhorar os hábitos de sono dos seus educandos/alunos.\r\n\r\n\r\n- Sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo.\r\n- Desenvolver a criatividade e a destreza manual.', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 20, 'Nenhuma', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 606, 1, '2012-10-17 09:01:13');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(611, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 0, 2, 'JI/1º CEB\r\n \r\n- Entoação de canções alusivas\r\n\r\n-  Estudo Interdisciplinar das de obras em articulação com BE/PNL\r\n- Visualização de PowerPoints sobre a “Alimentação” e Roda dos alimentos” (1º CEB)\r\n- Jogos: da Alimentação, da Dentição (1º CEB)\r\n- Confeção de espetadas de frutos/batido/salada/gelatina de fruta/ou outras receitas\r\n-  Elaboração de uma roda dos alimentos;\r\n\r\n- Palestra sobre bons hábitos alimentares e obesidade infantil, com nutricionista, em articulação com empresa de distribuição de refeições escolares – “Campanha Obesidade” – em articulação com autarquia;\r\n\r\n- Horta pedagógica – cultura nas hortas pedagógicas;\r\n\r\n- Horta pedagógica - ''Vamos cozinhar os alimentos da nossa Horta” – articulação com autarquia - Com a ajuda das funcionárias que preparam as refeições escolares, os alunos deverão apoiar a preparação das suas refeições, incluindo os alimentos que cultivaram na sua horta;\r\n\r\n- ‘A Comunidade almoça na Escola’ – articulação com autarquia - possibilidade de, em dia a agendar, os elementos da comunidade educativa almoçarem na Escola;\r\n\r\n5º e 6º anos\r\nVenda de espetadas de fruta   (em parceria com a Célula Ecológica)\r\n\r\n7ºano\r\nCedência do CD interativo “Alimentação saudável” aos professores de FSP para utilização na sala de aula.\r\n\r\n9º ano\r\nSessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\n\r\nAlunos da ESA\r\n Debate GIA\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.', 'Varias', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 0, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 607, 1, '2012-10-17 09:03:34'),
(612, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Feira do Livro', 0, 5, 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nPromover o contacto direto com o livro;\r\nDivulgar publicações variadas;\r\nFomentar a aquisição de livros.', '---', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0 euros', 'Toda a comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana bastos e Marta Brandão', 650, 1, '2012-10-17 15:28:31'),
(613, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Concurso de Leitura', 0, 5, 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.', 'Aumentar o número de leitores;\r\nConsolidar os hábitos de leitura já adquiridos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler;\r\nAvaliar a competência literária dos alunos dos 4º,5º e 6º anos de escolaridade;\r\nFomentar o contacto com os livros de vários autores;', '---', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 400, '---', 'Alunos dos 4º, 5º e 6º anos', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 682, 1, '2012-10-17 15:39:05'),
(614, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 604, 1, '2012-10-17 15:41:51'),
(615, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 676, 1, '2012-10-17 15:43:22'),
(616, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 679, 1, '2012-10-17 15:43:44'),
(617, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 2, 'Atividade de divulgação e valorização do texto poético.', 'Promover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nSensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2013-02-01', '2013-03-15', 50, '---', 'Comunidade educativa', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão', 681, 1, '2012-10-17 15:49:57'),
(618, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 0, 2, 'Atividade de comemoração de data internacional de divulgação e promoção do Livro e do Livro Infantil.', 'Promover o gosto pelo livro e pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação e formação dos alunos;\r\nValorizar e divulgar autores e livros da literatura e da literatura infantil.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', 100, '---', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 680, 1, '2012-10-17 16:01:23'),
(619, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 632, 1, '2012-10-17 16:06:42'),
(621, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 683, 1, '2012-10-17 16:12:32'),
(620, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 0, 5, 'Atividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares', 'Sensibilizar para a dimensão estética da palavra;\r\nPromover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nElevar os níveis de literacia de todos os alunos do Agrupamento;\r\nMelhorar o domínio do Português por parte de todos os alunos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 300, '---', 'Comunidade Educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 686, 1, '2012-10-17 16:11:19'),
(622, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 100, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 684, 1, '2012-10-17 16:12:40'),
(623, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Na rota do escritor', 0, 1, 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.', '•	Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•	Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra\r\n', '---', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', 0, '--', 'Docentes', 'PB Adelaide Peres', 685, 1, '2012-10-17 16:52:36'),
(624, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos ', 0, 5, 'Apresentação e sessão de autógrafos, na Biblioteca da ESA, da peça de teatro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga. Uma peça em 3 atos divididos por um número irregular de cenas, resultado de um trabalho de pesquisa e escrita criativa, desenvolvido no Clube de Artes Cénicas (CAC) da Escola Secundária de Arouca (ESA). A peça conta com momentos históricos e recreativos, contém humor, mas sobretudo uma mensagem.', 'Com esta iniciativa, pretende-se:\r\n\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico.\r\n\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico.\r\n \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original.\r\n\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades.\r\n \r\nPotenciar a participação dos alunos e da escola em futuros projetos.', 'não disciplinar', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa e local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 788, 1, '2012-10-21 16:16:43'),
(625, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'não disciplinar ', 4, 4, '2012-09-01', '2013-08-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 665, 1, '2012-10-21 16:17:33'),
(626, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho ', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, módulo 11 – Corpo e Simbolismo, será apresentado o resultado do trabalho desenvolvido.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação.\r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal.\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva.\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2012-11-11', '2012-11-11', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 653, 1, '2012-10-21 16:18:04'),
(627, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 1, 5, 'Apresentação, na A.I.C.I.A., do documentário Alberto “O Pastor” – História de uma vida, um projeto da autoria da Professora Márcia Ferreira, desenvolvido em conjunto com os professores António Soares, José Luís Alves, Madalena Pinho e Filipe Gama e vários alunos do Curso Técnico de Multimédia que terminaram, no ano letivo anterior, o 12.º ano de escolaridade. Este trabalho foi a PAP do aluno Rafael Cunha dessa mesma turma.\r\nEsta atividade será avaliada através de um relatório.\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades \r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 2, '2001-12-14', '2001-12-14', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 715, 1, '2012-10-21 16:18:52'),
(628, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 3, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões do Curso Profissional de Animador Sociocultural, será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido nas aulas de expressão dramática .\r\n\r\nMATERIAL A ADQUIRIR: Tecidos e acessórios de costura, cartolinas, lãs, maquilhagem, plástico, algodão, cola, tesouras, x-actos, papéis, fio de pesca, corda, tintas, esferovite, canetas, marcadores, lápis, borrachas, elásticos, fotocópias, impressões, telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 714, 1, '2012-10-21 16:19:27'),
(629, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 0, 5, 'É a VII Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR. \r\n\r\n1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS]\r\nNo primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. \r\nApós divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura. As provas estão agendadas para os dias 7 e 8 de janeiro. AS orais realizam-se no dia 10 de janeiro.\r\n\r\n2ª FASE [DISTRITAL]\r\nNo início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário]. \r\nEstão agendadas para final do mês de abril as provas das Distritais, onde os alunos da ESA que foram selecionados participarão. Os professores e a organização continuam a preparar os alunos para ultrapassar mais esta etapa do concurso, desta vez, fora da escola. \r\n\r\n\r\n3ª FASE [FINAL NACIONAL]\r\nNo final do mês de maio, realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrtal, como se pretende, e como tem acontecido nas anteriores edições.', 'O objectivo do concurso [CNL] é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.', 'Português e outras', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Patrocínios angariados pela organização do CNL ', 'Agrupamento Escolas de Arouca [alunos 3º ciclo e secundário]', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 677, 1, '2012-10-21 16:57:36'),
(630, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 5, 'Este projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo;\r\n\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados; \r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n\r\nNOTA: Outras a definir, oportunamente, em função dos interesses dos alunos e das suas sugestões.', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local e nacional, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Português', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, 'ESA e patrocinadores [Editoras e outros] - para prémios', 'Comunidade Escolar [3º ciclo] - alunos, famílias e docentes', 'Departamento de Línguas', 859, 1, '2012-10-21 16:59:01'),
(631, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 2, 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- Amo-te, Língua Portuguesa!" - declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concursos interciclos - equipas mistas de alunos, pessoal docentes ou não docente;\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'Com esta atividade, pretende-se:\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.', 'Português e outras', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 100, 'ESA', 'Comunidade escolar do Agrupamento', 'Departamento de Línguas', 858, 1, '2012-10-21 17:00:25'),
(632, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company - ETC', 0, 5, 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 2000, 'Comparticipação de 2 euros por aluno. 1 euros para os alunos com subsídio B. Fazer requisição nos Cursos Profissionais de 2 euros por aluno.', 'todos os alunos que frequentam a disciplina de Inglês.', 'Professores de Inglês', 746, 1, '2012-10-24 11:20:10'),
(640, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Português: os alunos assistirão à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\nNo período da tarde e no âmbito das disciplinas de Geografia e EMRC, percorreremos a baixa da cidade do Porto, de acordo com o roteiro preparado pelos professores destas disciplinas, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\nNOTA: o preço [aproximado] indicado inclui o bilhete para o teatro e os custos com a deslocaçao aos locais da visita. Não inclui refeição que os alunos deverão providenciar.', 'Português:\r\n* Contextualizar as aprendizagens curriculares no âmbito da dramaturgia; \r\n* Aumentar os índices de motivação dos alunos para o estudo da língua e literatura portuguesas; * Promover o contacto com textos de autores portugueses; \r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo "Falar verdade a mentir";\r\n* Compreender a relação texto/representação teatral; \r\n* Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\n* Proporcionar aos alunos uma experiência teatral.\r\n\r\nGeografia:\r\n*Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n*Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: Áreas Residenciais, CBD (Comércio e Serviços) e Áreas Industriais;\r\n*Compreender o contraste e as características das áreas residenciais de diferentes classes sociais;\r\n*Observar as funções urbanas predominantes no CBD tendo como exemplo a cidade do Porto;\r\n*Reconhecer as características da planta da cidade em vários dos locais a visitar;\r\n*Identificar alguns dos principais problemas urbanos.\r\n\r\nEducação Moral e Religiosa Católicas:\r\n* Conhecer espaços de diferentes cultos;\r\n* Sensibiizar para o patrimonio historico-cultural;\r\n* Contactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\n* Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\n* Promover atitudes sociais e de grupo;\r\n* Fortalecer os laços de amizade e de convivência.	\r\nAlguns objetivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Aprender com a escola paralela.\r\n* Descobrir a importância do valor Verdade na vida pessoal e em sociedade;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.', 'Portugues, Geografia, EMRC', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 10, 'ASE e alunos', 'Alunos do 8ºano de escolaridade [172]', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Nuno Bessa, Pedro Fernandes ', 743, 1, '2012-10-26 13:43:47'),
(634, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo insere-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. É uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretende uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsiste numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A será realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo.\r\nEm relação à disciplina de História e Cultura das Artes os alunos terão uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens abordadas em contexto da sala de aula.', 'Disciplina de Geografia A:\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: CBD, Áreas Residenciais Urbanas e Áreas Industriais Urbanas;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD;\r\n- Compreender a localização industrial no espaço urbano;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programas de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Reconhecer a importância do programa Polis na requalificação de elementos urbanos de elevado valor ambiental e histórico.\r\nDisciplinas de História A e História da Cultura e das Artes: \r\n- Consolidar conhecimentos sobre a época liberal portuguesa;\r\n- Aproximar a aprendizagem da experiência quotidiana;\r\n- Integrar a História local na História Nacional;\r\n- Estabelecer ligações entre o passado e o presente;\r\n- Estimular a fruição estética do património arquitétonico e urbanístico.', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 300, '300', '11D, 11E, 11E1', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 712, 1, '2012-10-24 21:26:38'),
(635, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 5, 'Esta atividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre o saber geográfico.\r\nConsta de um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9º ano.\r\nA duração da prova é de 60 minutos.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulátio geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática,\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 856, 1, '2012-10-24 21:49:54'),
(636, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cheques dentista', 1, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003\r\nAção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na EB2,3 e ESA.', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-09-25', '2012-11-13', 0, '.', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 656, 1, '2012-10-25 11:44:04'),
(637, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 0, 6, 'Campanhã de sensibilização para a importância do sono em crianças de tenra idade, alunos do Jardim de Infância. Da atividade consta:\r\n- leitura de uma história alusiva à temática nos diferentes JI por parte de elemntos da equipa PES;\r\n- abertura do concurso "Caçador de sonhos", que consiste na construção de um espanta espíritos;\r\n- exposição dos trabalhos realizados.', '- sensibilizar para a importância dos bons hábitos do sono;', '.', 5, 1, '2012-10-10', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos do Jardim de infância', 'Equipa PES', 608, 1, '2012-10-25 12:05:02'),
(638, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Formação de professores ', 1, 6, 'Início da Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE.', '- Contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada.\r\n\r\n', 'Todas', 1, 1, '2012-11-29', '2013-01-29', 0, '.', 'Professores do 3º ciclo', 'Equipa PES', 740, 1, '2012-10-25 12:11:39'),
(639, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 1, 6, 'Debate no GIA\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas”  - 12 de Novembro\r\n\r\nO Dia do Não Fumador será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades dinamizadas estão distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgam os seus trabalhos/iniciativas. Destes constam, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com criação de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante, nas escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista fumador e não fumador em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas BEs (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História “O Cigarro e o Formigo” (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de power point de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento.\r\nSerá ainda fornecido um vídeo de sensibilização para ser passado nas salas de aula. \r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', '-Sensibilizar para os alunos para os malefícios associados ao consumo de tabaco.\r\n-Compreender os malefícios do tabaco;\r\n-Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde;\r\n-Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.\r\n-Identificar problemas concretos\r\n- Utilizar processos simples de conhecimento da realidade envolvente\r\n-Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n-Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n-Desenvolver hábitos de vida saudável, assumindo uma atitude atenta e cívica.', 'Várias', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 55, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas ', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 605, 1, '2012-10-25 12:19:45'),
(641, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 1, 2, 'Distribuição de materiais em parceria com o professor de EMRC, Lindolfo\r\n\r\n Divulgação do concurso “SIDAdania” para alunos do  6º e 8º ano.', '- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n-  Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.', 'Várias', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 0, '0', 'Comunidades escolar', 'Equipa PES', 609, 1, '2012-10-30 11:38:48'),
(642, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 1, 2, '(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-30', '2012-01-30', 0, '0', 'Alunos do 5º e 12º anos', 'Equipa PES', 657, 1, '2012-10-30 11:41:56'),
(643, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 1, 2, 'Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nAfetos) JI/1ºCEB –', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 0, '0', 'Alunos do 10ºano', 'Equipa PES', 661, 1, '2012-10-30 11:46:45'),
(644, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 165, 'POPH', '11ºF,G,H', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', 613, 1, '2012-10-30 22:18:42'),
(645, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 354, 'Alunos, ESA', '11º A,B,C,D,E', 'Olga Rodrigues, Ricardo Ferreira, Verónica Leite', 633, 1, '2012-10-31 16:51:47'),
(646, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 1, 5, 'Esta atividade consiste numa palestra/debate, por um especialista, sobre a crise de valores que atravessa atualmente a sociedade em geral, e a Europa em particular. \r\nConsiderando que um dos pilares base da fundação da União Europeia se sustenta no princípio da solidariedade, unidade na diversidade, paz (incluindo a paz social) hoje, assistimos a uma forte contradição entre a teoria e a realidade.\r\nÉ neste contexto que surge este debate para melhor compreendermos a encruzilhada que a Europa atravessa e o que nos poderá reservar o futuro.\r\nAlém desta palestra o dia da Europa também será assinalado com uma atividade relativa ao multiculturalismo da Europa.', '.Compeender os valores sobre os quais assenta a vida em sociedade;\r\n.Explicitar a crise/falência de valores como a solidariedade no continente europeu;\r\n.Perspetivar o futuro da Europa do ponto de vista social, reliogioso e familiar.\r\n.Conhecer e compreneder a unidade da Europa, assente na diversidade cultural.', 'Geografia e Filosofia', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 0, '0', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, ', 'Professores do Clube ZOOM Europa e Filosofia do 10ºano', 785, 1, '2012-11-03 10:16:52'),
(647, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 1, 'Esta atividade, destina-se aos alunos do 9ºano que durante o turno da manhã, terão a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretende-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde os alunos vão ter uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Objetivos específicos da disciplina de Geografia:\r\n.Compreender a importância do transporte marítimo no transporte de mercadorias para médias e longas distâncias;\r\n.Conhecer o funcionamento de uma plataforma multimodal;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no contexto das exportações portuguesas;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no desenvolvimento económico de Portugal e do noroeste peninsular;\r\n.Compreender a importância da contentorização no transporte de mercadorias.\r\nObjetivos específicos da disciplina de Português:\r\n.Promover a compreensão e interpretação da obra Auto da Barca do Inferno.\r\n.Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.\r\n.Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\n.Compreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\n.Percecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.', 'Português, Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 1800, '1800', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 713, 1, '2012-11-03 10:34:22'),
(648, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos as turmas do 3º ciclo. Cada turma poderá participar com uma ou mais equipas constituídas por quatro elementos.\r\nPretende-se que cada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint,elaborado pelos professores do ZOOM Europa e Geografia, demontrem o seu interesse e conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.', '.Revelar conhecimento sobre os aspetos geográficos, culturais, históricos, linguísticos, económicos e de cidadania europeia;\r\n.Manifestar interesse pela construção de uma Europa Unida;\r\n.Revelar conhecimento sobre as fases do alargamento da Construção da União Europeia;\r\n. Manifestar gosto pela construção de uma verdadeira cidadania europeia.', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H, 7I,8A,8B,8C,8D,8E,8F,8G,8H, 9A,9B,9C,9D,9E,9F', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 730, 1, '2012-11-03 10:58:07'),
(649, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais" ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de maquetas representativas dos problemas ambientais, através das quais se pretende que os alunos demonstrem conhecer a origem, o fenómeno e as consequências dos graves problemas ambientais que afetam o Planeta Terra.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programético da disciplina de Geografia "Ambiente e Sociedade".', '.Identificar os vários problemas ambientais;\r\n.Compreender a origem dos problemas ambientais;\r\n.Compreender as consequências dos problemas ambientais;\r\n.Revelar espírito crítico e criatividade;\r\n.Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', 855, 1, '2012-11-03 11:33:07'),
(650, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR ', 1, 2, 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 50, 'ESA', 'Toda a comunidade educativa', 'Silvia Jesus', 885, 1, '2012-11-03 15:44:35'),
(651, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Preparação para o exame DELF', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF - níveis A2 e B1.Quanto ao exame do nível A2, os alunos interessados, do 9º ano , depois de feita uma inscrição junto da professora de Francês respetiva, frequentarão uma aula de um segmento semanal, extra-horário letivo, lecionado pela professora Fátima Carmo. \r\nOs Encarregados de Educação receberão dois documentos: um texto explicativo sobre a pertinência da certificação nas línguas estrangeiras, neste caso, na língua francesa, no sentido de autorizarem a frequência das aulas  e ainda a informação relativa ao horário das mesmas.As aulas consistirão na realização de atividades semelhantes às que serão realizadas no exame DELF. Relativamente ao nível B1, os alunos interessados  também terão uma preparação prévia a partir do 2º período.', 'Sensibilizar os alunos para a importãncia da validação das suas competências na língua francesa\r\nConsolidar/desenvolver as competências definidas para a disciplina\r\nPromover  o enriquecimento do currículo dos alunos\r\nDessenvolver a autonomia dos alunos', 'Francês', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 40, 'alunos', 'Alunos do 9º  e do 11º anos', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 773, 1, '2012-11-03 16:02:54');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(652, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá atividades lúdico-didáticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês- Curso de RESTAURAÇAO ', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 747, 1, '2012-11-03 16:10:50'),
(653, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chanson en scène', 1, 5, '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'Motivar para a aprendizagem da língua francesa,através da música(Apprendre en chantant);\r\nDesenvolver as competências na língua francesa ;\r\nAprender a língua de uma forma lúdica;\r\nConhecer a música francófona atual,\r\nVivenciar novas experiências;\r\n', 'Francês', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 50, 'Direção executiva', 'alunos selecionados e comunidade educativa', 'Elvira Tavares', 745, 1, '2012-11-03 16:28:43'),
(654, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 6, 'Deslocação a uma escola centro de exames DELF para a cerimónia de entrega dos diplomas aos alunos que realizaram o exame em maio de 2012.', 'Promover a aprendizagem da língua francesa\r\nProporcionar o enriquecimento do currículo dos alunos', 'Francês', 1, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 10, 'alunos', 'alunos que realizaram o exame', 'Isaura Silva', 658, 1, '2012-11-03 16:34:02'),
(655, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Halloween no JI e EB1', 1, 2, 'O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias (anexo obras).', '- Conhecer outras tradições\r\n- Desmitificar mitos de forma saudável\r\n- Desenvolver a competência de trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Motivar para a língua inglesa\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 614, 1, '2012-11-06 16:56:06'),
(656, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho', 1, 2, 'O S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', '- Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições\r\n- Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.\r\n- Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Participar em jogos de reprodução da literatura oral\r\n- Desenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\n- Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\n- Conhecer novas formas de linguagem	\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados', 'Interdisciplinariedade', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 620, 1, '2012-11-06 17:11:46'),
(657, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Dia Nacional do Pijama', 1, 2, 'No dia 20 de novembro, coincidindo com a data do Dia Internacional da Convençao dos Direitos da Criança, as crianças devem vir vestidas de pijama, como representaçao do direito de uma criança crescer numa familia.Passam  o dia, em atividades variadas, sugeridas pela Associaçao «Mundos de Vida», promotora desta iniciativa. Neste dia as crianças devem trazer a «Casa dos Pijamas», que consta de um mealheiro (a montar pelas crianças) para recolha de donativos destinados ao projeto«Procuram-se Abraços» da Associaçao «Mundos de Vida»', '- Promover a solidariedade e a partilha.\r\n- Sensibilizar adultos e crianças para o direito de uma crinça crescer numa familia.\r\n- Angariar fundos para que outras crianças cresçam de forma saudavel em familia.', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos e familia', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 619, 1, '2012-11-06 18:01:06'),
(658, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'As Linguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) e terminará no Dia da Europa. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9º G vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, a comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nNo Dia da Europa será oferecido um lanche à comunidade escolar, com iguarias típicas de vários países europeus, preparado pelos alunos do CPPAD e do CEM.', 'Os objetivos visados:\r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 150, '0', '8º I (CPPAD) e 9º G (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 797, 1, '2012-11-07 00:23:53'),
(659, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso Nacional SeguraNet', 1, 6, 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', '- Promover, neste nível de ensino, uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet; \r\n- Fomentar o debate de questões relacionadas com a Seguança na Internet; \r\n- Estimular o sentido crítico dos alunos enquanto utilizares de meios tecnológicos. ', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos ', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 807, 1, '2012-11-07 13:04:54'),
(660, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo ', 1, 5, 'O presente passatempo desafia os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Os participantes devem fazer o upload dos trabalhos no endereço indicado no regulamento. A imagem vencedora será selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.', '- Dominar técnicas de desenho, pintura e estampagem;\r\n- Manusear utínsilios e materiais para pintura e estampagem;\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas;\r\n- Exercitar a imaginação e a critividade;', 'Expressão Pástica', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 621, 1, '2012-11-07 14:39:58'),
(899, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 1, 5, 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca e a EB1 de Arouca, vai ser apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”. Compareçam.', '. Proporcionar o contacto com culturas diversas;\r\n. Desenvolver o ritmo e a expressividade;\r\n. Criar ambientes de expressão multicultural;\r\n. Promover a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 782, 1, '2013-06-02 09:21:15'),
(898, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 0, 5, 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 849, 1, '2013-05-30 18:40:16'),
(662, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade pretende assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas será realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular.\r\nConsiste na realização de uma palestra/debate sobre a Violência no Namoro e Violência Doméstica, proferida por um especialista da APAV da delegação do Porto e destina-se a todos os alunos do Ensino Secundário que pretendam participar.', '.Alertar para os sinais quer psicológicos, quer físicos subjacentes a diversas formas de violência;\r\n.Compreender que a violência quer no namoro, quer no seio familiar pode matar;\r\n.Compreender que a violência no namoro pode interferir no aproveitamento escolar;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para as formas de prevenção e proteção em relação à violência;', 'Filosofia, Geografia, Psicologia ', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 50, '50', 'Alunos do Ensino Secundário', 'Clube ZOOM Europa', 739, 1, '2012-11-07 17:38:49'),
(663, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Aprender Europa', 1, 5, 'Ao longo do ano letivo pretende-se dinamizar um placard no átrio em frente à Biblioteca com informação relevante sobre a Europa (Hino, Bandeira, Lema, países da União Europeia, a Europa em números ...).\r\nAlém da dinamização deste placard, também se pretende assinalar algumas datas festivas utilizando o plurilinguísmo da União Europeia.\r\nEstas atividades serão coordenadas pelos professores do ZOOM Europa, com a participação dos alunos inscritos no Clube ZOOM Europa.', '.Aprender Europa;\r\n.Educar para a Cidadania Europeia.', 'Geografia, Português, Francês, Inglês', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Clube ZOOM Europa', 786, 1, '2012-11-07 17:58:44'),
(664, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 1, 6, 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorre de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.', '- Valorizar a importância para a saúde do consumo de fruta diário \r\n- Mobilizar a comunidade em torno de ações que valorizem a saúde e promovam um estilo de vida e uma alimentação mais saudável\r\n- Sensibilizar para a importância de combater a má nutrição e o sedentarismo \r\n- Prevenir a obesidade infantil e as restantes doenças associadas\r\n- Envolver as crianças, os professores, os educadores, os pais e outros familiares na dinâmica das tarefas, atividades e desafios do projecto\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 780, 1, '2012-11-07 20:04:18'),
(670, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto ''Indo para a Escola''', 1, 6, 'As atividades,devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças do Pré-Escolar e que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula. Constam de:\r\n- Planificação,em trabalho colaborativo de estabelecimento,entre educadoras e professores, de uma atividade, por período, de âmbito curricular de sequencialidade progressiva interciclos. 	\r\n- Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros.\r\n- Participação articulada em projetos/clubes do agrupamento;\r\n- Participação articulada nos programas PNL, PES.\r\n- Reunião trimestral para avaliação das atividades e reflexão sobre a influencia do projeto na articulação inter ciclos e, conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010, acompanhamento pedagógico das crianças.', '- Garantir a melhoria do funcionamento e das práticas pedagógicas do Agrupamento,fomentando a articulação entre ciclos;\r\n- Garantir o acompanhamento pedagógico das crianças no seu percurso da educação pré -escolar para o 1.º ciclo do ensino básico;', 'Interdisciplinar', 3, 4, '2012-09-14', '2013-06-30', 0, '0', 'alunos do Pre-Escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras de Conselho Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB', 600, 1, '2012-11-13 17:55:41'),
(666, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de Formação ', 0, 6, 'Ação de formação para assistentes operacional sobre os primeiros socorros a prestar na escola. A ação de formação será ministrada por elemento(s) do Centro de Saúde de Arouca. Irá decorrer na primeira interrupção das atividades letivas.', '- Saber como atuar perante uma situação de efermidade na ;\r\n- Conhecer algumas técnicas de primeiros socorros;\r\n- Prestar um bom serviço de primeiros socorros na enfermaria da escola;', 'Nenhuma', 2, 1, '2012-12-17', '2013-01-03', 0, 'Não há receitas', 'Assistentes Operacionais', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 654, 1, '2012-11-08 16:33:56'),
(667, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.', 'Conhecer algumas das doenças mentais raras;\r\nSensibilizar os alunos para as problemáticas associadas ás doenças mentais raras;\r\nSensibilizar para as dificuldades dos individuos com doenças mentais raras;', 'Várias', 5, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 25, 'Não há receitas', 'Alunos do 12º ano', 'Equipa PEs', 755, 1, '2012-11-08 16:50:21'),
(668, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Desafios Matematicos', 1, 6, 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', '- Aumentar a predisposição para a valorização da matemática enquanto ciência;\r\n- Desenvolver a capacidade de resolver problemas, raciocínio e comunicação matemáticas;\r\n- Promover a vertente lúdica da matemática;\r\n- Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n- Promover o sucesso escolar na área disciplinar.', 'Matematica', 1, 4, '2012-10-01', '2012-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 601, 1, '2012-11-08 17:08:34'),
(669, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitarão a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluir-se-à pelas 12:30H.\r\nNo ãmbito da disciplina de Português, os alunos assistirão à representação da peça Frei Luís de Sousa, explorada nas aulas de Português, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00. \r\n\r\n\r\n\r\n·         Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Disciplina de Português:\r\nProporcionar aos alunos o contacto com a representação teatral;\r\nMotivar para o estudo da obra; \r\nReconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\nCompreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\nPercecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\nDisciplina de Telecomunicações:\r\nPossibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\nAprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\nTranspor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Português e Telecomunicações', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 13, 'POPH', '11º H Curso Profissional de Eletrónica e Telecomunicações', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 705, 1, '2012-11-10 19:01:19'),
(671, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, 'Pretende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser  desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', '- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;\r\n- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;\r\n- Desenvolver as diferentes áreas académicas através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 1, 4, '2012-10-00', '2013-06-00', 0, '0', 'alunos do pré-escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 808, 1, '2012-11-13 19:05:58'),
(672, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 1, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, 'Nesta atividade pretende-se promover a ciência e tecnologia, assim como despertar o interesse para algumas áreas do saber. \r\nOs alunos irão passar por diferentes atelies, nomeadamente:\r\n- Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\n- Um robô na condução autónoma\r\n- Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina\r\n- Comunicações Quânticas em Fibras Óticas \r\n', '- Aplicar os conteúdos lecionados em sala de aula através da experimentação e partilha de conhecimentos;\r\n- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula;\r\n- Favorecer a comunicação entre os participantes;\r\n- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade;\r\n- Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;\r\n- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.\r\n', 'automação e computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 273, '0', '12 H - Curso Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores', 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 617, 1, '2012-11-14 11:36:27'),
(673, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, 'Organização de atividades de formação de utilizadores - visitas guiadas à biblioteca;Produção de materiais informativos e/ ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores/comunidade escolar;atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital', '•	Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•	Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n•	Produzir materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores.\r\n\r\n\r\n•	Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.\r\n•	Fomentar a utilização contextualizada das TIC.\r\n•	Incentivar a formação de docentes/equipa da B/CR/outros na área das TIC e da literacia da informação.\r\n•	Reforçar a articulação entre a B/CR e o trabalho de sala de aula.', '---', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', 300, '--', 'Comunidade educativa', 'Equipa da biblioteca', 678, 1, '2012-11-14 12:16:05'),
(674, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'Conhecer o espaço físico da AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.\r\nConhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\nContactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\nDesenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\nSer capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\nPromover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\nDesenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\nPromover o espírito crítico.\r\nContribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\nPermitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\nProporcionar momentos de convívio e animação.', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 600, '600', '9º G', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 792, 1, '2012-11-14 18:03:58'),
(675, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Um período, um livro', 1, 6, 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', '- Explorar obras de diferentes formas e numa perspetiva de interdisciplinaridade\r\n- Potenciar o gosto pela leitura\r\n- Sensibilizar para a importância do livro e da leitura\r\n- Incentivar à descoberta do prazer de ler\r\n- Desenvolver novas formas de expressão\r\n- Estimular a criatividade\r\n', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 0, 'Não tem', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 601, 1, '2012-11-16 16:01:31'),
(676, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Construir Matemática', 1, 6, 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio, de comunicação e de resolver problemas                                                                                      ', 'Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João', 601, 1, '2012-11-16 16:07:46'),
(677, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” ', 1, 6, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” para os alunos do 5º  e 6º anos por técnicos especializados.', 'Promover a saúde oral', 'Várias', 5, 2, '2013-01-21', '2013-01-21', 0, '0', 'Alunos do 5º e 6º ano', 'Equipa PES e Clinica Dentária', 660, 1, '2012-11-19 11:01:13'),
(678, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência ', 1, 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro\r\n(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;\r\n', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-01-30', '2013-01-30', 40, '0', 'Alunos do 12º  e 5º anos', 'Equipa PES ', 600, 1, '2012-11-19 11:04:34'),
(679, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados', 0, 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro\r\n \r\n(Afetos) JI/1ºCEB  \r\n\r\nSessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Métodos contracetivos” \r\n\r\n', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.\r\n\r\n- Contribuir para uma sexualidade informada e responsável.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 600, 1, '2012-11-19 11:09:00'),
(680, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 0, 2, 'As atividades de Comemoração “Maio – mês do coração” serão definidas em parceria com a CMA, Centro de Saúde de Arouca e os coordenadores dos diferentes níveis de ensino.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n\r\n\r\n15 de maio – Dia Internacional da família – articulação com projeto educação sexual 1ªCEB', '- Promover hábitos de vida saudável\r\n\r\n\r\n\r\n- Alertar para o consumo inadequado de suplementos alimentares.', 'Várias', 5, 3, '2012-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 753, 1, '2012-11-19 11:11:54'),
(681, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 1000, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 610, 1, '2012-11-19 11:30:36'),
(682, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho\r\n \r\n', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 611, 1, '2012-11-19 11:38:39'),
(683, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 663, 1, '2012-11-19 11:39:34'),
(684, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2013-04-02', '2013-04-02', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 749, 1, '2012-11-19 11:39:54'),
(685, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 655, 1, '2012-11-19 11:47:12'),
(686, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 752, 1, '2012-11-19 11:47:42'),
(687, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 0, 6, 'Realização de sessão de formação sobre os primeiros socorros para os assistentes operacionais, principalmente para os  que dão apoio aos gabinetes.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais para a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença, procurando manter a vítima em condições até à chegada dos serviços dos BVA.\r\n\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 0, '0', 'Alunos', 'Equipa PES ', 756, 1, '2012-11-19 11:57:58'),
(688, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Saída de campo: "À descoberta do Barroco" ', 1, 6, 'A visita ao Cadeiral e ao Museu de Arte Sacra de Arouca integra-se, curricularmente, no estudo da unidade 2 do Tema F, do programa oficial de História do 8º ano. Esta actividade consiste em leccionar o conteúdo, "Descobrir a arte e a mentalidade barrocas" (ocupando um bloco de 90 minutos e com a ajuda de um guião que será prenchido pelos alunos),num local de referência para o estudo do Barroco em Portugal.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Conhecer a arte e a mentalidade barrocas e suas principais formas de expressão;\r\nEstimular a fruição estética do património artístico;\r\nApreciar e valorizar o património artístico representado pelo Mosteiro de Arouca;\r\nManifestar interesse e defender a identidade cultural da sua região.', 'História', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 0, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade', 'Professores de História do 8º ano', 600, 1, '2012-11-19 17:34:41');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(689, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, 'Comemoração de datas históricas, com especial destaque para o 25 de Abril de 1974, com exposições temáticas, trabalhos dos alunos, palestras, etc.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\nReconhecer a importância do 25 de Abril de 74;\r\nAdquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente;\r\nCompreender condições e motivações dos factos históricos;\r\nCompreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social;\r\nDesenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.', 'História e História A', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 781, 1, '2012-11-19 17:48:55'),
(690, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Floresta Autóctone', 1, 2, 'O Dia da Floresta Autóctone será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promovem o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constam de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', '- Contribuir para a preservação e expansão das nossas espécies autóctones;\r\n- Desenvolver atitudes e hábitos promotores do exercício da cidadania na área ambiental;\r\n- Reconhecer a importância da conservação das florestas naturais.\r\n\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 638, 1, '2012-11-20 18:47:24'),
(691, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'não se aplica', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', 639, 1, '2012-11-21 18:07:20'),
(692, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas são aplicadas aos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.\r\nNesta fase são aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (um caderno) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores (um caderno), composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola - alunos (OE).\r\nSerá ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS PARA OS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nQuestionário aos Encarregados de Educação de opinião sobre a escola.\r\n', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 2, '2002-01-01', '2002-02-28', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 764, 1, '2012-11-21 18:09:10'),
(693, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 883, 1, '2012-11-21 18:10:34'),
(694, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', 895, 1, '2012-11-21 18:13:10'),
(695, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 896, 1, '2012-11-21 18:14:56'),
(696, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Com estas ações, o GAA pretende envolver os membros da comunidade escolar, os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\nO objetivo fundamental é, assim, ajudar a desenvolver e consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, instaurando hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 886, 1, '2012-11-21 18:16:36'),
(697, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 0, 6, 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'No respeito pelos objetivos consignados no artigo 3.º, do capítulo I da Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro, pretende o GAA avaliar o grau de concretização do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades do agrupamento, bem como o modo como se prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens.\r\nAo monitorizar os documentos orientadores da vida do agrupamento, o GAA cumpre as seguintes finalidades:\r\n•Produção de conhecimento sobre esta unidade orgânica.\r\n•Avaliação orientada para a ação.\r\n•Definição de planos de melhoria.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 897, 1, '2012-11-21 18:20:06'),
(698, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Os objetivos fundamentais são: ajudar a desenvolver e a consolidar uma prática de autoexigência e de melhoria contínua, baseada numa cultura de autoavaliação sistemática e em hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 887, 1, '2012-11-21 18:21:52'),
(699, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 0, 6, 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Os objetivos são:\r\n\r\n1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '200', 'GAA', 'GAA', 889, 1, '2012-11-21 18:23:56'),
(700, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 0, 6, 'O GAA estabelece contacto regular com o seu amigo crítico - Professor Vitor Alaiz - tendo em vista a orientação da sua ação e a melhoria das suas práticas. Para além do contacto regular à distância, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'A interação com o amigo crítico permite: \r\n1- enriquecer e credibilizar o processo de autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca e para a melhoria do serviço educativo prestado.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca [GAA]', 'Grupo de Autoavaliação', 888, 1, '2012-11-21 18:25:34'),
(701, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 0, 6, 'Concurso para apuramento da turma que mais come sopa. Durante um mês tempo, aos alunos que comem sopa na cantina sera entregue um comprovativo em como comeu toda a sopa. No final faz-se a media da turma, considerando o numero de senhas obtidas e o numero de alunos da turma. À turma vencedora será entregue um premio.', '-sensibilizar os alunos para o consumo da sopa;\r\n-reconhecer a importancia do consuno da sopa para a promoçao de uma alimentaçao saudavel;\r\n-promover o consumo da sopa;\r\n-', 'nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-02-08', 250, '0', 'alunos', 'equipa PES', 662, 1, '2012-11-22 12:57:23'),
(702, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'construção de árvores de natal', 0, 5, 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Comemoração do natal.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nEstimular a participação e a expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 634, 1, '2012-11-22 14:38:47'),
(703, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de logótipos', 1, 5, 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'Cumprimento curricular do conteúdo "comunicação visual".\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDivulgar a criatividade e expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para a motivação e autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', 694, 1, '2012-11-22 14:46:44'),
(704, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 0, 5, 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Dinamização da escola.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nMostra de trabalhos gráficos realizados pelos alunos em cumprimento de atividades curriculares.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.\r\nPromover a autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 601, 1, '2012-11-22 14:54:01'),
(705, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Corta-mato', 0, 4, 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 635, 1, '2012-11-22 15:10:33'),
(706, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 601, 1, '2012-11-22 15:13:08'),
(707, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 725, 1, '2012-11-22 15:15:11'),
(708, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Jorge Castro, Rui Matos', 724, 1, '2012-11-22 15:16:52'),
(709, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 601, 1, '2012-11-22 15:19:04'),
(710, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos', 601, 1, '2012-11-22 15:21:00'),
(711, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Gira Volei', 0, 4, 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Luís coelho, Rui Matos', 601, 1, '2012-11-22 15:23:07'),
(712, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Sarau', 0, 5, 'Espetáculo expressarte.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva e artística.\r\n2.Promover estilos de vida saudável.\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar.\r\n4.Promover a inclusão escolar e social.', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 250, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Ruben Pereira', 848, 1, '2012-11-22 15:27:28'),
(713, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 1, 1, 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n', 'Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais, História', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 0, 'O custo por aluno será de aproximadamente 12 euros.', '8.º ano', 'António Moreira, Inês Silva, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes', 696, 1, '2012-11-23 14:06:19'),
(714, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 0, 6, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português - o ensino e a aprendizagem da gramática nos ensinos básico e secundário.\r\nNa tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram, após o que a sua coordenadora, em articulação com o Consultor Pedagógico da Areal Editores, Srº Daniel Calado Martins, decidiu organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegie a reflexão em torno da nova TLEBS e do Dicionário Terminológico, bem como novas perspetivas de abordagem didática da gramática [CEL], à luz do PPEB e das Metas Curriculares. Este encontro será dinamizado pelas formadoras Rosa Maria Amaral e Susana Nunes.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamneto curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Português', 3, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'ESA e patrocínios [pagamento formadoras]', 'Professores do grupo 300 do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares e Areal Editores', 735, 1, '2012-11-23 18:38:19'),
(715, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 0, 6, 'Em 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Línguas [estrangeiras e portuguesa]', 3, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, 'ESA', 'Professores do(s) Departamento(s) de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, professores do 1º ciclo e pré-escolar', 'Departamento de Línguas e Universidade de Aveiro', 857, 1, '2012-11-23 18:38:43'),
(716, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra ', 1, 1, 'Os alunos assistirão à leitura encenada da obra "Memorial do Convento" e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\n* Proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; \r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n* Sentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\n* descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n* Desenvolver o espírito crítico\r\n', 'Português', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 1057, 'alunos/escola', 'alunos do 12º ano', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 799, 1, '2012-11-25 17:11:24'),
(717, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 3, 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente prática', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 803, 1, '2012-11-25 18:52:34'),
(718, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. ', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente técnica', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 800, 1, '2012-11-25 18:56:35'),
(719, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Os alunos do ensino articulado visitarão a Casa da Música para participar num workshop.', '- Conhecer a Casa da Música;\r\n- Contactar com o mundo da música;\r\n- Conhecer profissionais da música;\r\n- Aprofundar os conhecimentos relativos à música.', 'Formação Musical, Classe de Conjunto e Instrumento', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-03', 400, 'ASE e alunos', 'Alunos 6º J e 7º B', 'Professores de música da Academia', 600, 1, '2012-11-25 19:02:35'),
(720, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 2, 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', '- Comemorar o dia de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos e professores;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 0, 'Patrocínios', 'Alunos do agrupamento', 'Direção da escola', 804, 1, '2012-11-25 20:00:51'),
(721, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Ceia de Natal', 0, 6, 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', '- Vivenciar o espírito natalício;\r\n- promover o convívio entre a classe docente e não docente', 'Não se aplica', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 0, 'Patrocínios', 'Pessoal docente e não docente do agrupamento', 'Direção', 801, 1, '2012-11-25 21:35:15'),
(722, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA S. Martinho', 1, 6, 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', '- promover o conhecimento e o convívio entre os adultos do EFA;\r\n- promover valores de partilha e de diálogo', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 0, 'Alunos', 'Curso EFA Eletricista', 'Direção do agrupamento', 805, 1, '2012-11-25 21:42:08'),
(723, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Fitnessgram', 0, 4, 'Este ano letivo dar-se-á continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e alargar-se-á a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.', '- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno através do relatório individual.', 'Educação Física', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do 2º e 3º ciclo', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 754, 1, '2012-11-26 09:06:59'),
(724, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do programa PASSE', 0, 6, '\r\nO PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nDesenvolve-se em diversas frentes:\r\nPASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\nPASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\nPASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\n\r\nA adesão a este progrma será feita de forma voluntária pelos professores dos JI e 1ºciclo, após reunião co a enfermeira Marta Ferreira. Esses professores receberão formação e aplicarão o programa que será monitorizado pelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n\r\nO PASSE abrange toda a comunidade educativa de todos os níveis de ensino e elementos-chave da comunidade extra-educativa', '-Promover comportamentos alimentares saudáveis.  --Contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação.\r\n-Contribuir para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de saúde de Arouca', 750, 1, '2012-11-26 09:26:25'),
(725, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Mat12', 0, 1, 'Os alunos deslocam-se à Universidade de Aveiro para participarem na Competição Nacional de Matemática – “mat12”, promovida por esta Universidade e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Associar os conteúdos lecionados na sala de aula ao jogo e ao desafio;\r\nTestar os conhecimentos dos alunos de uma forma lúdica, atrativa e apelativa;\r\nCriar nos alunos mais gosto e entusiasmo pela Matemática.', 'Matemática', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 0, '---', 'Alunos (10º, 11º e 12º anos)', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', 890, 1, '2012-12-02 23:26:03'),
(726, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Matemática à Tarde II	', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram o autor do livro adotado pela nossa escola para o Ensino Básico e alguns docentes/investigadores de Matemática, alguns deles de renome, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra de um gestor de uma empresa de renome que vai explicar como se usa Matemática para gerir uma empresa.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 110, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa e professores das Escolas Envolventes', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 741, 1, '2012-12-02 23:30:56'),
(727, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Noite dos Investigadores', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram dois investigadores de Matemática, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra do organizador desta atividade, Alexandre Rodrigues.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 44, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa, professores das Escolas envolventes e Encarregados de Educação / Comunidade Educativa.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 742, 1, '2012-12-02 23:35:29'),
(728, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Equamat', 0, 1, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', '- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática\r\n -Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Proporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\n-Promover o convívio entre Alunos, Professores.\r\n- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; \r\n-Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\n- Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\n- Detectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar.\r\n', 'Matemática (3º ciclo)', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 250, '-', 'alunos do 3ºciclo(7º, 8º e 9ºanos de escolaridade)', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 770, 1, '2012-12-02 23:39:59'),
(729, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, '"Pitagórico"', 0, 6, 'Folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.  \r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 627, 1, '2012-12-02 23:49:31'),
(730, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 0, 6, 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '- Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\n- Atrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina. \r\n- Tentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas.\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 0, '-', 'Estudantes do ensino básico e secundário.', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 783, 1, '2012-12-03 00:20:22'),
(731, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 1, 1, 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', '- Viver as tradições do Natal;\r\n- Contactar com personagens do imaginário infantil (contos e histórias);\r\n- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa; Expressões', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 628, 1, '2012-12-03 16:59:57');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(732, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Natal nas EB1/JI', 1, 2, '. Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\n. Serão desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.\r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas irão participar na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e irão realizar Festa de Natal, aberta a comunidade.', '. Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorização de costumes e tradições do Natal;\r\n. Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\n. Participar em jogos de reprodução da literatura oral;Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação/representaçao de diferentes papeis;\r\n. Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem;	 Estimular a criatividade.', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 624, 1, '2012-12-04 12:16:30'),
(733, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 16, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 1, 6, 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', '•	Contribuir para a proteção dos nossos recursos naturais e para a conservação da biodiversidade.\r\n•	Implementar práticas de desenvolvimento da literacia científica no nosso ambiente escolar.\r\n•	Recuperar e dar continuidade às tradições culturais locais e a práticas sociais e materiais às plantas associadas; \r\n•	Incentivar o cultivo de espécies aromáticas e medicinais em modo de produção biológica, como alternativa da colheita das plantas espontâneas na natureza, contribuindo para a conservação da diversidade genética;\r\n•	Reconhecer o efeito das “ervas” aromáticas, como condimento benéfico para a saúde, ao substituir o sal, na culinária. \r\n•	Reconhecer efeitos terapêuticos das plantas medicinais.\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 1000, '1000 euros', 'Alunos', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 809, 1, '2012-12-04 15:42:44'),
(734, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Ler para crescer', 1, 6, 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', '-	Aumentar a predisposição para a valorização da leitura;\r\n-	Desenvolver a capacidade de leitura;\r\n-	Construir competências de escrita e leitura;\r\n-	Promover a vertente lúdica da leitura;\r\n-	Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos, professores, pais', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 601, 1, '2012-12-05 16:06:36'),
(735, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 17, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 1, 6, 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Transversal: Preservar espécie em vias de extinção, através do estudo do "Narciso";\r\nCientífico: Implementar ensaios experimentais para se conhecerem fatores físicos (como a temperatura) que influenciam a germinação das sementes e o desenvolvimento desta espécie; ', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 0, '0', 'alunos', 'Mafalda Almeida ', 601, 1, '2012-12-07 16:52:09'),
(736, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 2, 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', '. Estimular o gosto pela atividade experimental e pela investigação;\r\n. Proporcionar experiências inovadoras;\r\n. Proporcionar contacto com novos espaços de aprendizagem;\r\n', 'Estudo do Meio ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todos os alunos do estabelecimento de ensino', 'Mafalda Almeida ', 616, 1, '2012-12-07 17:15:29'),
(737, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Elementos da Célula Ecológica', 666, 1, '2012-12-13 09:33:27'),
(738, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Alimentação', 0, 2, 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica e PES', 667, 1, '2012-12-13 09:35:45'),
(739, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Floresta autóctone', 0, 2, 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica ', 668, 1, '2012-12-13 09:38:30'),
(740, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Elaboração de girafas em cortiça', 1, 5, 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nAproximar os leitores dos escritores para debate de ideias e partilha de materiais.\r\n', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 669, 1, '2012-12-13 09:43:26'),
(741, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'calendário de bolso', 1, 2, 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'Sensibilizar a comunidade escolar para o espírito de natal.\r\nDesenvolver nos alunos o gosto pela participação nas atividades promovidas.\r\n', 'E.M.R.C.', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 629, 1, '2012-12-14 15:56:24'),
(742, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Concurso de presépios de Natal', 0, 5, 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'Envolver a comunidade escolar no espírito natalício.\r\nDespertar nos alunos a participação em diferentes atividades promovidas.', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 630, 1, '2012-12-14 16:05:07'),
(743, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita do senhor Bispo à escola', 0, 6, 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'Dar a conhecer à comunidade escolar aquele que em termos eclesiásticos nos representa na Diocese do Porto.\r\nBenzer a escola.\r\nEncontrar muitas razões para crer.\r\nEnvolver o senhor Bispo com a realidade da nossa escola.', 'E.M.R.C.', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 631, 1, '2012-12-14 16:13:08'),
(744, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 1, 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Conhecer duas cidades com fortes tradições históricas e religiosas;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico-cultural;\r\nDesenvover o salutar convívio;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje;\r\nDesenvolver a autonomia,\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 4000, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 691, 1, '2012-12-14 16:31:41'),
(745, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 692, 1, '2012-12-14 16:41:58'),
(746, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 600, 0, '2012-12-14 16:41:59'),
(747, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 1, 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visita à Sinagoga; Igreja dos Grilos e respetivo museu; Sé Catedral do Porto. No período da tarde os alunos participarão em diferentes atividades radicais e desportivas em Nossa Senhora do Salto ( Paredes ).', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nFortalecer os laços de amizade e de convivência;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 1300, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados na disciplina ', 'Professores de E.M.R.C.', 695, 1, '2012-12-14 16:52:28'),
(748, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 1, 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.', 'Contactar com o senhor Bispo da Diocese do Porto;\r\nConhecer diferentes alunos de várias escolas da Diocese do Porto;\r\nParticipar nas diversas atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de educação Cristã;\r\nFortalecer os lacos de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 1250, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E:M.R.C. e dois por cada turma de cada ano de escolaridade.', 'Professores de E.M.R.C.-', 769, 1, '2012-12-14 17:00:23'),
(749, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Sensibilização Proteção Civil', 1, 6, 'De 10 a 13 de dezembro, serão desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares, organizadas pela Autarquia. As escolas interessadas devem fazer a inscrição para ser possível a calendarização de todas as sessões.', 'Munir os mais jovens de conhecimento sobre o tema Segurança, em situação de risco, nomeadamente, incêndios, terramotos, ciclones, entre outros.', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'alunos e professores', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 622, 1, '2012-12-15 23:26:25'),
(750, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Cinema Natal', 1, 5, 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 vão ao cinema e irão receber uma prendinha do Pai Natal. ', 'Associar cultura, entretenimento e educação cívica, através da participação num evento cultural, o cinema. ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 623, 1, '2012-12-15 23:38:46'),
(751, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 1, 2, 'Em articulação AECs (expressões) e professores titulares de turma, serão criados presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios serão expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, na ESA.', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materias diversificados;\r\nSensibilizar para hábitos de reciclar e reutilizar;\r\nSensibilzar para a necessidade de preservar espécies autóctones; ', 'Expressões Artísticas', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos e comunidade escolar', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 636, 1, '2012-12-15 23:51:42'),
(752, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso Árvores de Natal', 1, 5, 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materiais diversificados;\r\nSensibilizar para a reciclagem e para sustentabilidade;\r\nVivenciar o clima natalício. ', 'Expressões', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 637, 1, '2012-12-15 23:58:36'),
(753, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 1, 6, 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Sensibilizar os alunos e comunidade educativa para hábitos de preservação ambienta; \r\nMunir os alunos de conhecimento sobre como poupar e preservar os recursos naturais;', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 0, '0', 'Alunos e comunidade educativa', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 810, 1, '2012-12-16 00:09:39'),
(754, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 1, 5, 'Concretizando proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo irá realizar a tradicional Desfolhada. A comunidade dará o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, irão desfolhar, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudar a transportar os cestos cheios para o trator, encher os sacos com folhelho e limpar o recreio no final da atividade. Acompanham as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro. Contactam com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".\r\nAo som de cavaquinhos e acordeão, irão participar no baile final.', 'Reviver tradições do património cultural e erudito-popular local;\r\nAbrir a escola à comunidade;', 'Educação para a Cidadania', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 625, 1, '2012-12-16 10:58:39'),
(755, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 1, 6, 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém , profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento.', 'Dar a conhecer a Comissão de Proteção de Crianças em risco\r\nMunir os docentes de conhecimento para que identifiquem os sinais reveladores de maus tratos;\r\nDivulgar os instrumentos a que a escola pode recorrer em situação de suspeição e/ou confirmação de casos; ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 0, '0', 'Docentes e Educadores', 'Profª Manuela Belém, representante do ME e coordenadores docentes', 626, 1, '2012-12-16 16:37:56'),
(756, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nPermitir ao aluno envolver-se em iniciativas no âmbito da ajuda ao outro;\r\nConsciencializar o aluno para a realidade desta doença;\r\nAngariar fundos monetários para a Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professores de E.M.R.C.', 711, 1, '2012-12-17 10:09:10'),
(757, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar', 0, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar num no dia 18 de maio ( sábado )em diversas atividades radicais e desportivas em Nº.Sr.ª do Salto (Paredes).', 'Fortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nEncontrar muitas razões para crer;\r\nPromover o salutar convívio.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-18', '2013-05-18', 750, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 767, 1, '2012-12-17 10:19:52'),
(758, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.', 'Entregar o dinheiro angariado na sede da APARF;\r\nConhecer a sede da APARF;\r\nSaber quais os projetos desenvolvidos pela APARF;\r\nFortalecer os laços de amizade.', 'E.M.R.C.', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório', 'Professores de E.M.R.C.', 768, 1, '2012-12-17 10:24:56'),
(759, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar a Roma', 0, 5, 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nContactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver o salutar convívio;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 400, '0', 'Alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Lindolfo Tavares', 766, 1, '2012-12-17 10:31:53'),
(760, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Conhecer a Nossa ', 1, 6, 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', '- Reconhecer a importância do cultivo da terra;\r\n- Identificar produtos característicos da região (sementes e plantas);\r\n- Identificar as épocas de cultivo das diferentes espécies;\r\n-Trabalhar a terra;\r\n-Acompanhar o desenvolvimento plantas.', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'associação de pais', 'alunos, docentes e encarregados de educação', 'Manuel do Nascimento Ferro', 829, 1, '2012-12-17 17:35:34'),
(761, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa ', 1, 6, 'Em articulação com docentes da ESA, serão desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Contribuir para a implementação de planos de reabilitação dos rios e ribeiras; \r\nFomentar a educação para a cidadania;\r\nAdquirir competências para projetar, planificar e calendarizar ações que resolvam problemas; \r\nDesenvolver capacidades de pesquisa;\r\nAprender pela experimentação;\r\nEstudar os macroinvertebrados existentes;\r\nConhecer espécies ripículas (fauna e flora caraterísticas);\r\nReutilizar materiais desperdiçados.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 500, '500', 'comunidade educativa', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 811, 1, '2012-12-20 10:26:02'),
(762, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Programa PRESSE', 0, 6, 'nn', ',,', '.', 5, 4, '2013-01-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores da escola e alunos do 3º ciclo', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 600, 0, '2012-12-20 12:59:22'),
(763, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 1, 5, 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'Proporcionar uma vivência artística e cultural, não muito comum no ambiente dos nossos alunos;\r\nEstimular para a expressão dramática;\r\nDesenvolver a competência da compreensão do oral;  ', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Coordenadora de Estabelecimento', 601, 1, '2012-12-20 15:00:00'),
(764, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Palavras com Asas', 1, 6, 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', '- Despertar o gosto pela leitura.\r\n- Desenvolver competências relacionadas com diferentes formas de expressão.\r\n- Possibilitar o alargamento dos horizontes culturais/ afetivos e aquisição de valores, através da literatura infantil.\r\n- Fomentar a participação da família e comunidade na vida escolar.\r\n- Estimular a partilha entre alunos das turmas intervenientes.', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos, docentes, famílias, outros membros da comunidade educativa', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 819, 1, '2012-12-20 16:27:00'),
(765, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira de outono', 1, 6, '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza;\r\nDesenvolver capacidade de leitura e escrita;\r\nDesenvolver a capacidade de retenção da informação oral;\r\nReconhecer alimentos saudáveis;\r\nReconhecer alimentos e outros produtos típicos da estação do outono;\r\nIdentificar produtos existentes na aldeia;\r\nDesenvolver o cálculo mental;\r\nDesenvolver a noção de número;\r\nManipular dinheiro;Conhecer notas e moedas do sistema monetário português;\r\nDesenvolver o raciocínio lógico/matemático;\r\nReconhecer unidades de medida;\r\n\r\n', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade local', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 641, 1, '2012-12-20 16:35:58'),
(766, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Matemática Gira', 1, 6, 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n- Participação nas Mini Olimpíadas Nacionais.', '- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos em interação com as famílias', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 820, 1, '2012-12-20 16:43:40'),
(767, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..." ', 1, 6, '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;\r\n?	Realização de uma visita de estudo aos museus de Arouca;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.\r\n\r\n', '?	Criar um clima que estimule a empatia na sala de aula/ escola; \r\n?	Desenvolver e aperfeiçoar nos alunos as relações interpessoais;\r\n?	Fortalecer as regras de convivência social e a solidariedade;\r\n?	Criar hábitos de participação democrática;\r\n?	Estimular a reflexão, responsabilização interpessoal e a autonomia; \r\n?	Desenvolver a capacidade de resolução de problemas da vida diária; \r\n?	Incentivar a comunicação e expressão de ideias próprias; \r\n?	Encorajar o espírito crítico;\r\n?	Promover a tolerância, o respeito pela diferença e solidariedade;\r\n?	Promover os Direitos Humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil;\r\n?	Promover o espírito democrático e democracia participativa como forma de organização da vida em sociedade;\r\n?	Promover a responsabilização para a preservação e defesa do Ambiente;\r\n?	Promover a prevenção Rodoviária.\r\n?	Saber Ser e Saber Estar na Escola;\r\n?	Manifestar respeito e estima pelos elementos que compõe a Comunidade Escolar;\r\n?	Identificar algumas capacidades em si e nos outros;\r\n?	Desenvolver a consciência e convivência cívica (trabalhos em equipa, cooperação, solidariedade, partilha,…);\r\n?	Adquirir/ Manter hábitos de vida saudável;\r\n?	Questionar a realidade envolvente e intervir na mesma.\r\n', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 806, 1, '2012-12-20 23:32:58'),
(768, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, 'Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação  musical a partir do Youtube; \r\n', 'Fomentar o gosto pela música; \r\n Comemorar o Dia Mundial da Música;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 643, 1, '2012-12-21 14:58:09'),
(769, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso APEXA', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do Atelier de Artes. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 645, 1, '2012-12-21 15:03:31'),
(770, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 0, 6, 'O presente passatempo consiste na apresentação de postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM em articulação com a turma BOV04 da EB1 da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 648, 1, '2012-12-21 15:06:12'),
(771, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 2, 'Exploração de um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” \r\n', 'Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 642, 1, '2012-12-21 15:08:24'),
(772, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 0, 2, 'Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais;\r\nExploração da história “Pequeno Trevo” no 1º CEB;\r\nApresentação  musical a partir do Youtube no 1º CEB;\r\n Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;\r\nReprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\nSensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência;\r\nConhecer e respeitar a diferença;\r\nPromover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 644, 1, '2012-12-21 15:11:37'),
(773, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal. ', 'Sensibilização para a reutilização criativa de materiais\r\nReabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n', '-', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos NEE ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 646, 1, '2012-12-21 15:13:53'),
(774, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 0, 2, 'Realização de Postais de Natal e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 'Comemorar a época de Natal.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 647, 1, '2012-12-21 15:15:54'),
(775, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do Programa PRESSE', 0, 6, 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:\r\n\r\n·         Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n\r\n·         Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;\r\n\r\n·         Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n\r\n·         Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n\r\n\r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', '•	Dar cumprimento à lei nº60 de 2009, à Portaria nº196 A/2010, tendo com referência o Projeto Educativo do agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n•	Implementar a Educação Sexual na escola de forma estruturada e sustentada com envolvência de um trabalho conjunto entre profissionais de saúde e professores.\r\n•	Estruturar conhecimentos permitindo a clarificação de conceitos relativos ao tema.\r\n•	Operacionalizar competências e estratégias de interacção necessárias ao desempenho profissional no domínio da educação sexual.\r\n•	Incentivar a promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuam para a dinamização da educação sexual em meio escolar.\r\n•	Promover a descoberta da sexualidade de forma saudável e segura.\r\n•	Elaborar um conjunto integradas curricularmente, no âmbito da educação sexual a implementar com os alunos em sala de aula.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos do 3º ciclo e professores', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 751, 1, '2012-12-21 15:45:03');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(776, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Mesas de Natal', 0, 5, 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'Garantir a Educação para Cidadania, sensibilizando alunos pais/encarregados de educação e professores/educadores para  experiências educativas relevantes em que os alunos desenvolvam atitudes de auto-estima, partilha, respeito mútuo e regras de convivência que ajudem à formação de cidadãos solidários, autónomos, participativos e civicamente responsáveis.', '------', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', 651, 1, '2012-12-27 11:20:20'),
(777, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 1, 'No período da manhã, os alunos irão participar num workshop de produção de ovos-moles, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, bem como reconhecer características deste doce típico da região de Aveiro, conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos irão visitar o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Será dado aos alunos, o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressarão à escola.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Promover as relações interpessoais;\r\n- Reconhecer a importância da higiene no combate à contaminação dos alimentos por micróbios;\r\n- Conhecer, compreender e aplicar práticas de higiene indispensáveis em diversos níveis;\r\n- Reconhecer a importância da preservação e divulgação de técnicas ancestrais de manufaturação de doçaria tradicional;', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 500, '0', '8I', 'Vera Silva e Inês Silva', 772, 1, '2013-01-02 18:25:12'),
(778, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n• Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n• Conhecer e participar num evento de nível nacional;\r\n• Permitir o contacto direto com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso;\r\n• Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n• Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n• Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n• Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n• Conhecer obras artísticas feitas em chocolate, cujo tema é “Património Histórico de Óbidos. ', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Educação Física', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 600, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, José Amorim', 794, 1, '2013-01-02 18:29:24'),
(779, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais;\r\n• Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n• Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n• MOAGEM CERES ? conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem; conhecer os produtos que fabricam;\r\n• PARQUE BIOLÓGICO DE GAIA ? Contactar com a natureza e participar na actividade programada ? "Dos Cereais se Faz a Broa" (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica).\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', 500, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 793, 1, '2013-01-02 18:32:47'),
(780, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da escola ', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da escola (responder às solicitações da CAP e de outros membros da comunidade escolar).', '• Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n• Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 150, '0', '8I e Comunidade escolar', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 795, 1, '2013-01-02 18:47:16'),
(781, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', '- Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n- Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 50, '0', '8I e Comunidade Educativa', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 796, 1, '2013-01-02 18:50:57'),
(782, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Clube Célula Ecológica', 601, 1, '2013-01-03 15:28:36'),
(784, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis;Vivência da tradição, pelo Cantar das Janeiras na/para a comunidade.\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições alusivas aos Reis e Janeiras; Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Estimular a criatividade;\r\nEnvolver a comunidade;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 674, 1, '2013-01-09 15:46:34'),
(786, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época;\r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: Concurso de “Melhor Testamento”; participação em exposição de Máscaras e Compadres e Comadres;\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições do Carnaval; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz; Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Estimular a criatividade', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 690, 1, '2013-01-09 16:45:37'),
(787, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'visita ao Visionarium', 1, 1, 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Construção de Pinhole e conhecer o processo de revelação de palículas.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento cientifico.\r\nEstimular o gosto pela ciência e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nPeroporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula. ', 'Clube de Artes', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ASE', 'Alunos do Clube de Artes', 'Ana Clara Brandao', 700, 1, '2013-01-15 13:07:56'),
(788, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 3, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 1, 'Visita ao núcleo museológico e tecnológico de S João da Madeira.', 'Explicar princípios/ temas científicos a partir da cosntrução de aplicações simples.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento.\r\nEstimular o gosto pela tecnologia e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nProporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula.\r\nProporcionar In Loco a observação do processo tecnológico.', 'EV,ET e Clube de Artes', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 40, 'ASE', 'alunos', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 771, 1, '2013-01-15 14:13:37'),
(789, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Teatro na Escola', 1, 5, 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Proporcionar uma experiência artística e cultural, não comum nas vivências quotidianas dos nossos alunos;\r\nEstimular a expressão dramática;\r\nDesenvolver competências da Compreensão do Oral;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos 1º CEB', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 709, 1, '2013-01-16 14:00:19'),
(790, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Natal', 1, 2, 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Desenvolver o espirito de sociabilização e comemoração de datas festivas.\r\nValorizar  e desenvolver o sentido estético.\r\nIntegração dos alunos nas atividades da escola.\r\n ', 'clube de artes', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 699, 1, '2013-01-16 14:15:10'),
(791, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 5, 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', '.Desenvolver musicalidade pelo domínio de capacidades instrumentais;\r\n. Experimentar qualidades sonoras de materiais e objectos;\r\n. Construir instrumentos musicais elementares\r\nseguindo indicações ordenadas de construção;\r\n. Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos;\r\n. Seleccionar, experimentar e utilizar o som;\r\n.Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:\r\ncanções, melodias utilizando instrumentos;\r\n.Promover uma educação ecológica', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 0, '0', 'alunos', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 659, 1, '2013-01-17 09:37:07'),
(792, 2012, 'lcoelho', 'Luís Coelho', 3, 'Treinos de Basquetebol', 0, 4, 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.', 'Dar resposta à motivação dos alunos;\r\nContribuir para o gosto pela atividade física desportiva;\r\nDivulgar formas de manutenção da condição física;\r\nPromover a prática das atividades físicas desportivas como forma de fumentar estilos de vida saudáveis;\r\nPromover a sociabilização e insersão social atravez do desporto.', 'Educação Física', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Luís Coelho', 601, 1, '2013-01-17 13:23:50'),
(793, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Natação Adaptada - Competição', 0, 4, 'Participação de alunos com necessidades educativas especiais em competições desportivas de âmbito nacional. Os alunos deslocam-se às localidades onde decorrem as competições, acompanhados dos professores responsáveis. ', '- desenvolver / adquirir  competências sociais e desportivas;\r\n- promover o convívio e a integração dos alunos na comunidade;\r\n- desenvolver a autoestima dos alunos;\r\n- desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Natação adaptada', 1, 4, '2012-09-14', '2013-08-30', 300, 'ASE', 'Alunos NEE', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 600, 1, '2013-01-18 17:10:44'),
(794, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 0, 5, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', '-promover a integração dos alunos na comunidade escolar.\r\n-promover a expressão plástica, em particular, a dos alunos.\r\n-dinamizar a escola.', 'área das expressões', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 0, 'sem gastos', 'Comunidade escolar', 'Professroa Manuela Guedes', 722, 1, '2013-01-20 14:44:44'),
(795, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 0, 5, 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', '-Motivar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos.', 'Desenho A', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 10, 'plano anual de atividades', 'alunos', 'Júlio Caseiro', 723, 1, '2013-01-20 15:25:18'),
(796, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 1, 5, 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', '-Motivar e sensibilizar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos nacionais.', 'Educação Visual', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 5, '0', 'Alunos', 'Graça Peres', 693, 1, '2013-01-20 15:40:18'),
(797, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NAO DISCIPLINAR', 4, 2, '2013-01-01', '2013-03-15', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 748, 1, '2013-01-20 19:46:25'),
(798, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NÃO DISCIPLINAR', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 837, 1, '2013-01-20 19:47:58'),
(799, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 6, '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Objetivos deste projeto:Na área da matemática - Reforçar as atividades/experiências de aprendizagem incidindo sobre os conteúdos de aprendizagem onde revelam mais dificuldades; - Proporcionar exercícios diversificados e que apelem ao desenvolvimento do raciocínio e do cálculo mental; - Prporcionar exercícios que apelem à utilização de materiais lúdicos e adequados à faixa etária, - Desenvolver nos alunos a aplicação das noções matemáticas à realidade; - Desenvolver a comunicação matemática. Na área do português pretendemos:- desenvolver o vocabulário; - Desenvolver a criativiade e a imaginação; - Desinibir aqueles alunos que têm dificuldades em se expressar; - Proporcionar exercícios interessantes e motivadores que desenvolvam a atenção/concentraçãonas atividades; - Minimizar as dificuldades de interpretação e compreensão de textos; - Dessenvolver a construção e estruturação de frases; - Desenvolver a construção de textos, com introdução, desenvolvimento e conclusão e utilizando corretamente os sinais de pontuação.Objetivos da Reciclagem: Promover a educação ambiental; Valorizar os professores e alunos como vetores da educação ambiental; - Fomentar a caracterização dos resíduos produzidos nos estabelecimentos de ensino; - Fomentar as práticas de redução de resíduos; - Fomentar as práticas de reutilização; - Desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver  e aplicar a criatividade; - Promover a realização de atividades didáticas e lúdicas.   ', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 0, 'Não há receitas', 'Todos os alunos do 3º ano de escolaridade do Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 815, 1, '2013-01-21 23:44:09'),
(800, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Ajudar na fixação de sílabas com o mesmo som final. \r\n- Reforçar o uso de frases através dos versos da poesia.\r\n- Reforçar a leitura.\r\n- Reforçar ou ensinar as sílabas com o mesmo som final.\r\n- Apresentar poesias com versos pequenos e de fácil compreensão.\r\n- Enriquecer a cultura literária de suporte essencialmente oral;\r\n- Desenvolver a memória individual e coletiva.\r\n', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 817, 1, '2013-01-22 00:23:29'),
(801, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Despertar o interesse pela leitura.\r\n- Desenvolver, de forma lúdica, a expressão escrita e a leitura.\r\n- Promover formas alternativas de expressão.\r\n- Estimular a utilização de ferramentas básicas para o desenvolvimento da escrita.\r\n- Promover o gosto pela leitura como meio de enriquecimento pessoal, mas também como ferramenta de trabalho.\r\n- Elaborar textos com correção frásica e sequência lógica de ideias.\r\n- Contactar com as diferentes funções do código escrito.\r\n- Promover diferentes formas de expressão (narrativa, poesia, banda desenhada, texto dramático,\r\n- Perceber e usar a escrita de forma funcional, demonstrando intenção nos registos realizados.\r\n- Descobrir e valorizar o gosto para a leitura e para a escrita.\r\n- Potenciar o uso da criatividade.\r\n- Produzir textos por prazer.\r\n', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 816, 1, '2013-01-22 00:27:14'),
(802, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 17, 'Cantar as Janeiras', 1, 5, 'Em articulação com AECs, no salão da junta de freguesia de Rossas, a comunidade educativa vai cantar as janeiras, em apresentação à comunidade. Do programa constam cantigas tradicionais, recolhidas do património oral, local,interpretadas pelos alunos e professores desta escola e trajados à moda antiga. Fazem, ainda, parte do programa, grupos de cantares, formados por familiares diretos dos alunos. A escola agradece qualquer "janeirada".', 'Conhecer vestígios do passado local e valorização de costumes e tradições;\r\nDesenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz;	\r\nDesenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;\r\nConhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nParticipar em jogos de reprodução da literatura oral;\r\nEnvolver a comunidade nas atividades da escola;', 'interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-25', 0, '0', 'Comunidade, alunos', 'Coordenador de Estabelecimento', 600, 1, '2013-01-23 15:01:04'),
(803, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Sexualidade e Afetos”', 0, 6, 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" prestará sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”.', 'Compreender as relações afetivas e a sexualidade entre os adolescentes;\r\nTrabalhar comportamentos e atitudes responsáveis na área da sexualidade e afetos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 410, 'Momerário proveniente da candidatura em 2011/12 à DGDIC', 'alunos do 6º ano', 'equipa PES', 675, 1, '2013-01-24 12:59:56'),
(804, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork', 0, 5, '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercicio da cidadania, designadamente na àrea ambiental;\r\n\r\nSensibilizar para a preservação da espécie autoctóne, o sobreiro.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 868, 1, '2013-01-24 16:21:35'),
(805, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso "Carro de Sonho"', 0, 5, 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Desenvolver a criatividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos 2º ciclo', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara ', 701, 1, '2013-01-24 16:31:34'),
(806, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso Nacional Lubi BD ', 1, 5, 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Alertar para os procedimentos corretos e incorretos da recolha, armazenamento dos óleos lubrificantes, bem como para as consequências do seu uso;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara', 702, 1, '2013-01-24 16:40:08'),
(807, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo', 1, 6, 'O Concelho de Arouca é por excelência uma área geográfica onde a diversidade biológica permite o desenvolvimento de aulas de campo em particular nas suas linhas de água. A rede hidrográfica do concelho de Arouca é densa e diversificada existindo inúmeras linhas de água de dimensão e caudal variável nas imediações da Escola Secundária.\r\nEsta proposta de atividade visa a deslocação a uma ou duas dessas linhas de água (Marialva e Gondim) para recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.\r\n', '- Observar, analisar e compreender as relações que se estabelecem no meio natural;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos e da biodiversidade;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos ecossistemas, em especial dos aquáticos;\r\n', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 0, '0.0', '10A, 10B, 10C', 'CCarminda Santos, Susanbell, José Luís Alves', 732, 1, '2013-01-28 19:26:02'),
(808, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso árvore de natal', 0, 5, 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Interdisciplinar', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 670, 1, '2013-01-28 20:49:45'),
(809, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Jornal CSI', 0, 5, 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Incentivar o gosto pela leitura.\r\nAproximar os leitores para as diferentes temáticas abordadas.\r\nIncentivar os alunos a gostarem das ciências de uma forma mais lúdica.', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Caren Castro, Sara Silva', 872, 1, '2013-01-28 21:03:15'),
(810, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 1, 2, 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 0, '0', 'Alunos de 6º ano', 'Professores do Grupo 230', 673, 1, '2013-01-28 21:06:39'),
(811, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 1, 2, 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Incentivar à preservação das espécies.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 0, '0', 'Alunos do 5º ano', 'Professores do grupo 230', 671, 1, '2013-01-28 21:27:18'),
(812, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Semana com números', 1, 6, 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Incentivar o gosto pela matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do grupo 230', 672, 1, '2013-01-28 21:29:51'),
(813, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto Dia dos Namorados', 1, 2, 'Este projeto, desenvolve-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destaca a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constam várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Conhecer outras tradições\r\nEstimular a criatividade\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\nDesenvolver a acuidade auditiva\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', 710, 1, '2013-01-30 11:12:46'),
(814, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 1, 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocar-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitarão brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.', '- Promover o contacto com a cultura francesa;\r\n- Conhecer a gastronomia francesa e a sua confeção in loco;\r\n- Reconhecer os ingredientes utilizados na cozinha francesa;\r\n- Reconhecer diferentes técnicas de trabalho em cozinha;\r\n- Promover a autonomia.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 3700, 'POPH', 'Alunos 12º ano Curso de Restauração, Cozinha e Pastelaria', 'Manuel António Mendes', 731, 1, '2013-02-05 10:50:06'),
(815, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 1, 2, 'Vão ser realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola com os alunos sobre a Segurança na Internet, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola', 'Introduzir, ou reforçar, o tema da Segurança na Internet entre alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e pais', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 0, '0', 'alunos', 'professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 733, 1, '2013-02-05 11:52:48'),
(816, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Concurso de Mascarilhas', 1, 2, 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Relembrar tradições;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nDesenvolver a consciência e o respeito pela natureza;\r\nAquisição de hábitos de reciclagem e reutilização;', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, 'Não tem receitas', 'Comunidade Escolar (ALV01, ALV02 e JI)', 'Professora Daniela e Madalena', 687, 1, '2013-02-06 15:10:32'),
(817, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Carnavalesca', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes, irão organizar, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do património cultural; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem,modelagem,recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Promover a escrita criativa;\r\n\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade trabalhos da comunidade escolar;', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 688, 1, '2013-02-07 14:34:14'),
(818, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto Geosapo', 1, 6, 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', '- Envolver a comunidade educativa;\r\n\r\n- Desenvolver atividades que potenciem a utilização das TIC em contextos inter e transdisciplinares;\r\n\r\n- Prolongar os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço fomentando a disponibilização online de recursos educativos;\r\n\r\n- Adotar práticas que levem ao envolvimento dos alunos em trabalho prático com a Sapo Campus;\r\nUtilizar metodologias ativas e colaborativas no processo de ensino e aprendizagem;\r\n\r\n- Fomentar o intercâmbio social, criando uma comunidade de partilha de novos conhecimentos e aprendizagens;\r\n\r\n- Realizar pesquisas sobre o Geoparque Arouca;\r\n\r\n- Promover comportamentos emergentes de leitura e escrita;\r\n\r\n- Construir, produzir e partilhar conhecimento. \r\n', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, 'Sapo.pt e AGA Associação Geoparque', 'Alunos e Encarregados de Educação', 'Ana Moreira, Angelina Duarte, Cristina Pinho, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte', 822, 1, '2013-02-11 21:41:42'),
(819, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA ', 1, 6, 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', '- Promover a leitura;\r\n- Promover a criatividade;\r\n- Desenvolver e aprofundar a criatividade oral;\r\n- Desenvolver conceitos matemáticos;\r\n- Utilizar a linguagem própria da matemática;\r\n- Envolver as crianças no conto ou reconto colaborativo de histórias;\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Promover a ligação com a família.\r\n- Partilhar experiências e materiais entre educadoras numa articulação interturmas;\r\n- Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania.\r\n- Fomentar a autonomia na construção do SABER e do SABER FAZER;\r\n- Sensibilizar as crianças para o mundo da arte e sentido estético;\r\n- Favorecer a descoberta e a aquisição de novos saberes, novas competências e novos sentimentos.\r\n-Promover a socialização;\r\n- Despertar nas crianças sensações e emoções através das histórias contadas.\r\n- Criar um ambiente favorável à leitura.\r\n- Dinamizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler.\r\n- Promover e incentivar a leitura, o gosto e respeito pelos livros.\r\n- Fomentar o desenvolvimento e enriquecimento da linguagem.\r\n\r\n\r\n', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 0, 'Não', 'Alunos e família', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 823, 1, '2013-02-12 01:17:44');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(820, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'TICtando', 1, 6, 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', '- Promover e integrar a utilização das TIC no quotidiano escolar; \r\n- Dotar as crianças do primeiro ciclo do ensino básico das competências Básicas TIC, nomeadamente, pesquisa, selecção e tratamento de informação; \r\n- Fomentar o uso das TIC como ferramenta potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;\r\n- Proporcionar aos alunos um método de trabalho mais dinâmico e apelativo que pode contribuir em muito no combate ao insucesso escolar;\r\n-  Incentivar a utilização do Magalhães como ferramenta de trabalho;\r\n- Contactar com software específico: word, paint, powerpoint, excel, Picasa, Movie Maker, Publisher, entre outros;\r\n-   Permitir a partilha dos materiais pedagógicos produzidos pelos docentes e discentes \r\npor toda a comunidade escolar;\r\n- Criar/Dinamizar o blogue do 1º Ciclo do Agrupamento e/ou disciplina na plataforma Moodle;\r\n-  Atingir uma hora por semana com TIC;', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', 854, 1, '2013-02-12 12:40:22'),
(821, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Viver o Natal', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época natalícia e as tradições;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 871, 1, '2013-02-17 21:50:06'),
(822, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Carnaval, tradições de Arouca', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época carnavalesca e as tradições na nossa região;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 867, 1, '2013-02-17 21:53:09'),
(823, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Páscoa', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época e as tradições do nosso país;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 869, 1, '2013-02-17 21:55:52'),
(824, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Dias Com Arte', 1, 5, 'Viver a arte na escola', 'Fomentar o gosto pela disciplina e pela arte; \r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 866, 1, '2013-02-17 21:58:23'),
(825, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 1, 2, 'Os alunos com NEE realizarão máscaras carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.', 'Comemorar o Carnaval; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 716, 1, '2013-02-17 22:30:22'),
(826, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: participação na Hora do Conto.\r\nLeitura de poemas, por alguns alunos com NEE do 1º CEB.\r\n', 'Fomentar o gosto pela poesia.\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 718, 1, '2013-02-17 22:32:20'),
(827, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 0, 2, 'Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.\r\n', 'Promover o desenvolvimento de competências de leitura; \r\nFomentar o gosto pela leitura;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 717, 1, '2013-02-17 22:34:19'),
(828, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia ', 0, 2, 'Os alunos com NEE comemorarão o mês do Coração através da participação no Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável, a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 844, 1, '2013-02-17 22:36:03'),
(829, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Bitoque / Râguebi', 0, 4, 'Torneio de Bitoque/Râguebi - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas  mistas de 6 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 5.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:05:38'),
(830, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Basquetebol', 1, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 6.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:07:55'),
(831, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade (40 metros) realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:09:55'),
(832, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega-Salto', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:11:33'),
(855, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Aula Prática Museu Municipal', 1, 5, 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida fregusia.   ', '. Conhecer a freguesia nas suas vertentes naturais, arquitetonicas, históricas, culturais e etnográficas.', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 719, 1, '2013-03-21 15:51:30'),
(833, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Futsal', 0, 4, 'Torneio de futsal destinado a todos os alunos da nossa escola - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas de 5 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:16:52'),
(834, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Voleibol', 1, 4, 'Torneio de voleibol destinado a todos os alunos da nossa escola - 4 grupos com 6 equipas cada; equipas de 2 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando aos quartos de final as duas primeiras; os vencedores desses jogos passam às meias finais e destes passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:19:22'),
(835, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Badminton', 1, 4, 'Torneio de badminton destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:21:34'),
(836, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Carrinhos de Rolamentos', 1, 4, 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do Curso TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'SPEPE e CEEA', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, 'Não tem', 'Alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 601, 1, '2013-02-18 12:13:35'),
(837, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 1, 6, 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', '- Descobrir diferentes espécies de aves;\r\n- Realizar experiências com plantas;', 'Estudo do Meio', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 721, 1, '2013-02-18 21:49:22'),
(838, 2012, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, 'A atividade consistirá numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais realizada pelos alunos do agrupamento. A prova poderá ser de corrida única ou ter duas mangas, dependendo do número de inscrições.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do curso de TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 1, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar e local', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 757, 1, '2013-02-20 09:38:45'),
(840, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 6, 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;', 'Combater o insucesso escolar no Português; Desenvolver o gosto pela leitura; Desenvolver competências de escrita;Promover a vertente lúdica da leitura; Promover o livro como um brinquedo preferido;  ', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 0, '0', '0', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 601, 1, '2013-02-21 17:09:47'),
(841, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 1, 5, 'Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constam várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Compreender o significado da Páscoa\r\nIdentificar e compreender os símbolos da Páscoa\r\nConhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”\r\nIncutir hábitos de pesquisa\r\nDescobrir e reconhecer a tradição local na época pascal\r\nConhecer e valorizar a tradição do Pão-de-ló em Arouca\r\nEstimular a criatividade	\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos e comunidade educativa', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 708, 1, '2013-02-22 09:19:25'),
(842, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 1, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) irão vistitar a Lota de Matosinhos e a fabrica da Unicer.', '- Contactar com Empresa Unicer /distribuidora de cerveja.\r\n - Conhecer os processos de fabrico da cerveja.\r\n - Conhecer as formas de armazenamento dos diferentes tipos de cerveja.\r\n - Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n - Visualização dos diferentes tipos de peixes.\r\n - Conhecer o funcionamento da Lota.\r\n - Incutir nos alunos o gosto pelo peixe.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 300, '-', '9ºG', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 894, 1, '2013-02-27 01:12:31'),
(843, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias: Dia do cachorro – 25 de fevereiro; Dia da francesinha – 7 de março, para todos os alunos que almocem na cantina; Dia do hamburguer – 15 de Abril; Dia dos batidos e cocktail´s sem álcool -13 de Maio. \r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n - Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n - Divulgar um tipo de alimentação e uma tradição americana/francesa.\r\n - Realizar o trabalho digital de publicidade e da organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG e Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 892, 1, '2013-02-27 01:29:37'),
(844, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) irão servir os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; irão organizar e servir um pequeno almoço à inglesa no dia 11 de Março.\r\nEm todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fazem o serviço,arrumam e limpam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n  -Divulgar actividades e projectos.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula.\r\n - Permitir o contacto direto com o ambiente de simulação  do contexto profissional.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 893, 1, '2013-02-27 01:36:36'),
(845, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Por exemplo: Ceia de natal, almoço de páscoa, etc.', '- Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n - Praticar os conhecimentos apreendidos, servindo almoços para toda a comunidade escolar.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n  - Permitir o contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n - Divulgar actividades e projectos.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 891, 1, '2013-02-27 01:48:13'),
(846, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Páscoa', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes irão organizar uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade será articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetam, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do nosso património cultural e doutros; Reconhecer práticas alimentares saudáveis; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem, modelagem, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Estimular a escrita criativa;\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade o trabalho desenvolvido;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 30, '30', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselho Docentes', 707, 1, '2013-03-11 11:39:38'),
(847, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Abordagem ao Sketchup', 0, 5, 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'Sensibilizar os formandos para as Artes Visuais.\r\nSensibilizar os formandos para a modelagem 3D.\r\nPromover a criatividade.\r\nPromover a partilha de ideias e a comunicação entre formandos.', 'Educação visual', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos e docentes', 'Júlio Caseiro', 697, 1, '2013-03-12 09:01:59'),
(848, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Oficina de artes  - Pintura de mural ', 0, 5, 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'Dinamizar a escola.\r\nPromover a sensibilidade artística dos participantes.\r\nPromover a criatividade.\r\nFavorecer a comunicação entre os participantes.', 'Educação Visual', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro', 704, 1, '2013-03-12 09:14:45'),
(849, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Páscoa', 1, 5, 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Motivar e sensibilizar os alunos para a arte.\r\nSensibilizar os alunos para o clube de artes\r\nDinamizar a escola / meio.', 'Clube de artes e atelier de artes', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 698, 1, '2013-03-13 14:27:50'),
(850, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso a água que nos une.', 1, 6, 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Sensibilizar os alunos para a poupança da água.\r\nSensibilizar os alunos para a importância da água.', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 3, '2013-04-04', '2013-05-24', 0, '0', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 601, 1, '2013-03-14 17:11:53'),
(851, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atelier de Artes', 0, 5, 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'Dinamizar a escola.\r\nSensibilizar os alunos para as artes plásticas.\r\nPromover a criatividade dos alunos.\r\n', 'Educação Visual ', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro, Graça peres', 703, 1, '2013-03-14 23:39:00'),
(852, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 1, 5, 'Este workshop destina-se a alunos da EB1 de Arouca, que irão concretizar o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, vão ter oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Vão ainda conhecer, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade será orientada por um elemento convidado, da comunidade local e terá a colaboração das docentes das AEC.', 'Elaborar trabalhos artesanais alusivos à época festiva da Páscoa;Desenvolver competências na área da arte decorativa; Capacitar o aluno a se expressar artisticamente; Estimular os alunos a desenvolverem a criatividade no reaproveitamento de materiais recicláveis; Desenvolver e estimular a imaginação e criatividade;Promover o desenvolvimento e enriquecimento de qualidades grupais, coesão, partilha, trabalho em equipa, confiança e relações interpessoais;Promover o convívio e bem-estar; Incrementar a participação ativa', 'Expressão Plástica', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação 1º CEB', 706, 1, '2013-03-16 20:30:57'),
(853, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Feirinha ', 0, 5, 'Elaboração de materiais para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Favorecer a cooperação entre a escola, a Associação de Pais e a comunidade;\r\nProporcionar um maior envolvimento entre os pais e a escola;  \r\nDesenvolvimento do sentido estético e criativo;\r\nAprendizagem de novas técnicas plásticas e artísticas.', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, 'As receitas revertem para a Associação de Pais', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Associação de Pais', 759, 1, '2013-03-20 12:55:25'),
(854, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 1, 6, 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'Consciencialização para os perigos provenientes do não cumprimento das regras de segurança e condução rodoviária.\r\nAlertar o corpo discente para os perigos inerentes à não utilização das mesmas.', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar e envolvente/condutores', 'NumoFreita, GNR e Docentes', 758, 1, '2013-03-20 13:05:47'),
(856, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Visita de Estudo Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Tema - Parque Biológico de Gaia\r\nRazões justificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio, nos conteúdos, Seres Vivos\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal e vegetal em contexto natural;\r\nAprendizagens e resultados esperados - intensificação de conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, cadeias alimentares, etc.\r\nRegime de avaliação dos alunos intervenientes e da atividade - registo escrito em guião de observação e protocolo de atividade.\r\nCalendarização e horário - 17 de maio - das 9h às 18h;\r\nCusto previsível da visita - 2,5/3,5 euro, a entrada (pago pelos pais), transporte - 900 euros (pagos pela associação de pais)\r\nMaterial necessário e meio de transporte utilizado - máquina fotográfica, primeiros socorros, material de segurança,\r\nIdentificação dos responsáveis e acompanhantes - Elisabete Gilde e restante corpo docente e não docente da escola\r\nGuiões de exploração do local a visita e/ou de orientação pedagógico – didática da atividada - protocolo da visita e guião de observação;\r\nIdentificação do(s) Plano(s) de Ocupação deixados pelos docentes participantes na atividade tendo em vista os alunos não participantes e/ou outras turmas dos respetivos professores - todos participam.', 'Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-05-17', '2013-05-17', 1300, '1300', 'Alunos', 'Coordenação de Estabelecimento', 600, 1, '2013-03-21 16:41:33'),
(857, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.', '-', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE, Professores de Educação Especial e de Educação Física.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Correia; Sérgio Brandão; Marco Barata.', 720, 1, '2013-03-21 23:55:04'),
(858, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 0, 6, 'A presente ação de formação no âmbito da Educação Especial, será dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial, terá a duração de 25 horas.', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.\r\n', '-', 3, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores de Educação Especial, Professores do Ensino Regular, Pais/ Encarregados de Educação.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 841, 1, '2013-03-22 00:00:27'),
(859, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”. ', 'Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nSensibilizar para comportamentos de segurança (a pé de automóvel, de autocarro);\r\nSensibilizar para a eliminação de barreiras arquitetónicas;\r\nDesenvolver o comportamento adaptativo.\r\n', '-', 5, 4, '2013-01-02', '2013-05-03', 0, '0', 'Alunos NEE.', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 847, 1, '2013-03-22 00:04:05'),
(860, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 0, 5, 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'Comemorar a Primavera e a Páscoa.\r\nDinamizar a escola.\r\nPromover a criatividade e a expressão plástica.\r\nDivulgar as Artes Plásticas.\r\n', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Graça Peres', 727, 1, '2013-03-24 15:22:10'),
(861, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 2, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 6, 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Inovar práticas, aprofundar conhecimento, melhorar resulatados.', 'Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 1485, '1485', 'Docentes', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 853, 1, '2013-03-27 18:29:28'),
(862, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Saída Campo - História do Calçado', 1, 1, 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas irão visitar o Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos terão contacto com outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Falar e refletir sobre a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética.  ', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 734, 1, '2013-03-27 19:04:55'),
(863, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 6, 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico\r\n', 'Estimular a criação literária, especialmente o\r\ndesenvolvimento da comunicação escrita e criativa;\r\n', 'Língua Portuguesa e Expressões', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 0, '0', 'Alunos', 'Isabel Gonçalves', 736, 1, '2013-03-27 20:02:20'),
(864, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 1, 5, 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Promover a reflexão sobre a preservação da natureza.\r\nDesenvolver a capacidade expressiva, tecnica e sentido estético.', 'Expressões', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Professores Titulares de Turma', 737, 1, '2013-03-27 20:15:30'),
(865, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 1, 6, 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Desenvolver a criatividade, o sentido estético, tecnicas e a expressividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Expressões e Estudo do Meio', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica', 738, 1, '2013-03-29 11:37:34'),
(866, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 1, 6, 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.', '. Sensibilizar os alunos, professores e, por seu intermédio, a comunidade em geral para a temática “A ÁGUA QUE NOS UNE” inserida no âmbito da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 2005-2014 (DEDS), da Década da Biodiversidade 2011-2020 (DB), da Década Internacional para a acção “Água para a vida” (2005-2015) e do Ano Internacional de Cooperação no domínio da Água (2013).\r\n. Produzir materiais, com vista a aprofundar o conhecimento das temáticas relacionadas com a Água, procurando criar oportunidade de reflexão sobre o tema, de forma a criar consciência da nossa responsabilidade individual e coletiva;', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 0, '0', 'alunos', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 812, 1, '2013-03-29 15:38:30'),
(867, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 7, 'Clube ECO-ESA', 0, 6, 'O Clube Eco-Esa, dinamiza atividades que visem um melhor ambiente para a escola', '-', 'todas', 4, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, 'Não Existem', 'Comunidade Educativa', 'Céu Sousa, Gabriela Pinto e Gloria Tavares', 600, 0, '2013-04-09 12:13:08'),
(868, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Festival Aquático para alunos NEE', 0, 4, 'O grupo proponente de Educação Especial / Professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático, pretendem realizar uma atividade lúdico-desportiva, na Piscina Municipal de Arouca, composta por diversos jogos lúdicos e nado contínuo destinada a todos os alunos NEE que usufruem das disciplinas de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', '•Proporcionar aos alunos mais um momento de sociabilização entre pares;\r\n•Proporcionar aos alunos actividades lúdicas no meio aquático;\r\n•Promover os hábitos de vida saudáveis e a prática de actividade física;\r\n•Divulgar junto da comunidade educativa as disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.\r\n', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '0', 'alunos NEE', 'Professora Maria da Luz Marques e professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', 843, 1, '2013-04-19 10:27:58'),
(869, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 1, 1, 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', '- Incentivar o espírito crítico-construtivo da criança;\r\n- Facultar o acesso a uma multiplicidade de sugestões lúdicas, brinquedos, jogos, livros e outros suportes;\r\n- Incentivar o brincar, o convívio e o enriquecimento das relações humanas;\r\n- Sensibilizar para a importância do brincar, ler e comunicar na vida do aluno do século XXI fomentando hábitos precoces e competências diversificadas de literacia e numeracia;\r\n- Proporcionar o desenvolvimento global do aluno com atividades lúdicas, construindo o seu próprio conhecimento e valorizando o sucesso das aprendizagens;\r\n- Desenvolver a imaginação, criatividade, expressão e socialização através de diferentes formas de expressão artística;\r\n- Conhecer o espaço físico do Centro Lúdico;\r\n- Ter contacto com as atividades desenvolvidas no  Centro Lúdico;\r\n- Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 300, '0', 'Alunos do 1ºCEB e Jardim de Infância', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 776, 1, '2013-04-22 16:55:12'),
(870, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 0, 5, 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'PROMOVER AS ARTES VISUAIS.\r\nSENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA AS ARTES VISUAIS (ENSINO SECUNDÁRIO)\r\nPROMOVER A CRIATIVIDADE E A SENSIBILIDADE ARTÍSTICA\r\nDINAMIZAR A ESCOLA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 150, '0', 'ALUNOS DO 9ºANO', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 601, 1, '2013-04-26 22:20:07'),
(871, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 6, 'Quatro estabelecimentos de ensino, EB1 de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consiste num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico e visa criar e desenvolver o gosto por esta disciplina nos primeiros anos de escolaridade. Os problemas propostos fazem, sobretudo, apelo à capacidade de raciocínio e imaginação do aluno. \r\nO concurso consiste numa única prova que se realizará em cada escola participante, no dia 22 de maio, em horário escolhido pela escola. \r\nOs enunciados das provas estarão acessíveis às escolas inscritas em data a definir. \r\nO acesso aos critérios de correcção e a um modelo de diploma (reservados às escolas inscritas) serão disponibilizados, utilizando os dados de utilizador e a nova senha. \r\nA organização da prova nas escolas de 1º ciclo é da responsabilidade do Agrupamento de Escolas.', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio e imaginação do aluno.', 'Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 774, 1, '2013-05-03 10:01:41'),
(872, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Mãe', 1, 2, 'Esta atividade decorre em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articula com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articula com AECs; \r\nOs alunos envolvem-se em atividades de : Ler e recontar textos ligados ao Dia da Mãe; Ler e analisar diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construir textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustrar; Explorar diferentes tipos de materiais; Explorar técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizar/Reciclar materiais; Pesquisa/Recolha de património oral; Reproduzir Canções; Dramatizar textos/canções; \r\n\r\n', 'Português: Desenvolver a leitura e a escrita;\r\nContacto com diferentes tipos de textos;\r\nExpressões:Desenvolver capacidade de interpretação;Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;Desenvolver o sentido estético;Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;Conhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nFormação Cívica : Promover valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos;\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', 775, 1, '2013-05-03 10:46:02'),
(873, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 1, 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n', 'Conversar sobre a "Educação”;\r\nRelacionar “Educação e Famílias”: As relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares;\r\nPartilhar os fins da escola e a missão dos Professores;\r\nDivulgar os “Dez passos com vista à equidade na Educação”. ', 'PO - PD', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 834, 1, '2013-05-07 12:39:59'),
(874, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 6, 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito virá partilhar com a escola e com toda a comunidade o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. ', 'Promover o estudo da música;\r\nPartilhar conselhos e experiências enquanto estudante e profissional da música;\r\nIncentivar os alunos a seguirem sempre os seus sonhos.', 'PO - PD', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 100, 'ESA', 'Alunos do ensino articulado', 'Goreti Sá', 836, 1, '2013-05-07 12:53:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(875, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 1, 6, 'A oradora partilhará toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.', 'Reflectir sobre “O que é Educar?”;\r\nPartilhar conselhos que cada educador deverá aplicar.', 'PO - PD', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 835, 1, '2013-05-07 13:01:41'),
(876, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, '"Segurança Alimentar"', 1, 6, 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração.', 'Conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.', 'Tecnologia Alimentar', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 20, 'ESA', 'Alunos das seguintes turmas: 8.º I - CEF – Curso Pasteleiro Padeiro (CPPAD); 9.º G - Curso Empregado de Mesa (CEM); 10.º G - Curso Profissional Técnico de Cozinha/Pastelaria; 12.º J - CEF - Curso Técnico de Organização de Eventos.', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', 833, 1, '2013-05-07 13:13:48'),
(877, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 1, 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', '- Observar o normal funcionamento do restaurante – bar da Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC);\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar;\r\n- Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do\r\nserviço de mesa; \r\n\r\n- Observar o atendimento dos clientes (alunos da ESA) efectuado pelos alunos da EHTC no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e outros alimentos e o serviço de aperitivos, águas, vinhos, cafés e outras bebidas em colaboração com as outras secções;\r\n- Observar a preparação e execução do serviço de vinhos;\r\n- Visualizar a carta de restaurante, bar e vinhos;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, no Restaurante - Bar, Formação em Contexto de Trabalho e Prova de Aptidão Profissional;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da Formação em Contexto de Trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão, motivando-os a contrariar o sedentarismo na definição de objectivos individuais;\r\n- Conhecer o Museu da fábrica e a história da Sumol;\r\n- Observar o processo produtivo dos refrigerantes;\r\n- Conhecer o tipo de embalagens onde os refrigerantes são engarrafados;\r\n- Observar o mecanismo de controlo do circuito dos sumos, nomeadamente as normas de armazenagem.\r\n', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 525, 'POPH', 'Turmas 11.º F e 11.º G', 'Goreti Sá e Susanbell Jesis', 875, 1, '2013-05-07 13:19:17'),
(878, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa" ', 1, 6, '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas\r\n', '.Divulgar as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de perpetuar no tempo os cuidados na preservação do nosso património natural;\r\n.Mobilizar a comunidade local nos propósitos educativos e ambientais;\r\n.Valorizar o nosso património natural;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenação do projeto ', 777, 1, '2013-05-22 11:08:29'),
(879, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 1, 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', '- Contactar com o meio rural;\r\n- Conhecer atividades rurais;\r\n- Conhecer o funcionamento do turismo rural;\r\n- Conhecer uma unidade hoteleira de turismo rural.', 'Geografia', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 200, 'POPH', 'Curso Profissional de Turismo', 'Mário José Pinto ', 802, 1, '2013-05-24 10:20:59'),
(880, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 0, 6, 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', '- Estimular a criatividade.\r\n- Abrir a escola à comunidades escolar;\r\n- Promover o convívio;\r\n', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Manuel do Nascimento Ferro', 830, 1, '2013-05-27 20:30:39'),
(881, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 1, 6, 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', '. Divulgar atividades desenvolvidas no âmbito do projeto "Mil Escolas".\r\n. Partilhar experiências e materiais', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'AdDP', 813, 1, '2013-05-28 10:15:43'),
(882, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 1, 6, 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro" acompanhado de Biólogo e elemento da AGA, dia, 31 de maio, das 13,30h às 15,30h. ', 'Identifícar espécies da flora e fauna;\r\nRecolher material para herbário;\r\nVisitar geossítio (Marco geodésico da Pedra Posta)', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 100, '100', 'alunos', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 779, 1, '2013-05-28 11:22:48'),
(883, 2012, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, 'Saída às 8.30h manhã:viagem de comboio - Estarreja - Aveiro;passeio de moliceiro pelos canais da ria de Aveiro\r\nalmoço;tarde: visita ao farol; chegada - 18h', '. Proporcionar vivências em meios de transporte diferentes e desconhecidos;\r\n. Contactar com formas de relevo distintas (praia) e identificar espaços e materiais relacionados;\r\n', 'Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 350, '350', 'Alunos', 'professoras Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e associação de pais', 600, 1, '2013-05-28 12:17:17'),
(884, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dias Sem Atividades Letivas', 1, 5, 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '0000-00-00', 0, '0', 'alunos', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 852, 1, '2013-05-28 15:56:10'),
(885, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ação de Sensibilização "Afetividade" ', 1, 6, 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', '. Sensibilizar os pais para a importancia da afetividade.', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Local', 'Coordenação EB1 Canelas', 787, 1, '2013-05-28 16:06:08'),
(886, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Dia ecoescolas', 0, 6, 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente plantas medicinais e aromáticas.\r\nEnvolver os alunos em ambientes de aprendizagem experiencial e de investigação-ação.', 'Interdisciplinar.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Joaquina Quintas, ', 870, 1, '2013-05-28 16:36:52'),
(887, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 0, 6, 'Palestra,orientada pela bióloga Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. \r\nDemonstração de elaboração de infusões e chás.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente ervas aromáticas e chás.\r\n', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 40, '40', 'Comunidade escolar', 'Joaquina Q!uintas', 784, 1, '2013-05-28 16:46:14'),
(888, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Exposição ', 0, 5, 'Exposição, no Parque Santa Mafalda, de cascas de pinheiro decoradas, com trabalhos dos estabelecimentos de ensino, dos vários de ensino.', 'Estimular a criatividade, tendo como tela a casca de pinheiro.\r\nUtilizar materiais e tecnicas de pintura, escultura, modelagem.\r\nValorizar o património natural e cultural.', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-06-01', '2013-06-01', 0, '0', 'Comunidade', 'Carlos Gomes e Ana Clara', 600, 1, '2013-05-28 16:54:49'),
(889, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 1, 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Os alunos do PEB farão a visita ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde contactarão com mais de 1200 animais e 300 espécies de diferentes origens. O Zoo Santo Inácio é o local ideal para uma visita escolar divertida e acima de tudo pedagógica.\r\nJustificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio.\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal em contexto natural; aumentar os conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, ...\r\nCusto previsível da visita - € 5,5  dos 3 aos 5 anos / € 7,5 dos 6 aos 12 anos, pago pelos encarregados de educação (entrada e gelado); € 1000 para transporte ( cinco autocarros), pago na totalidade pela Associação de Pais do PEB. A despesa total prevista rondará os € 2400 / €2500, em função dos alunos que forem à visita.\r\n\r\nObjetivos da visita:\r\n- Proporcionar novas vivências em meios diferentes dos habituais;\r\n- Conhecer o funcionamento de um zoológico;\r\n- Conhecer animais de diferentes espécies e origens;\r\n- Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 2400, '2400', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 826, 1, '2013-05-28 23:13:25'),
(890, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 6, 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Pretende-se ainda desenvolver nos alunos uma educação ambiental, que leve à preservação e conservação de todo esse património, numa autêntica atitude de cidadania. \r\nDesenvolvimento\r\nEste projeto será desenvolvido em campos distintos:\r\n•Património Natural : geossítios.\r\n•Educação Ambiental: conservação e preservação ambiental;  \r\n•Datas festivas: Colheitas, desfolhada, S.Martinho(aberto à comunidade), Natal, Reis, Carnaval, Páscoa; Dia Mundial da Criança e Encerramento do Ano Letivo (aberto à comunidade).\r\n\r\nO tratamento destes temas será desenvolvido segundo subprojetos e/ou atividades, incluindo:\r\n•Visitas de estudo/trabalhos de campo;\r\n•Trabalhos de pesquisa;\r\n•Horta Pedagógica;\r\n•“Pais com Ciência” (colaboração com a Associação de Pais do PEB);\r\n•Experiências científicas;\r\n•Articulação com comunidade: Feira das Colheitas, S Martinho, Festa Final.\r\nAs despesas serão suportadas pelos encarregasdos de educação e pela Associação de Pais, visto que a escola não possui verbas próprias.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 827, 1, '2013-05-28 23:36:58'),
(891, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: "Ganhar TIC''s"', 1, 6, 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'Este projeto tem como objetivo desenvolver as competências informáticas dos alunos a vários níveis: \r\n- Word: escrita e formatação de um texto tendo em conta o tipo e tamanho de letra, os espaçamentos, as margens e avanço do parágrafo.\r\n-Excel: Construção de tabelas para a elaboração de gráficos circulares e de barras.\r\n-Paint: criação de desenhos em formato Jpeg e posterior inserção dos mesmos em trabalhos.\r\n-PowerPoint: Elaboração de apresentações em PP de trabalhos de grupo ou individuais e posterior apresentação à turma, trabalhando a temporização e transição dos slides.', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 824, 1, '2013-05-28 23:58:48'),
(892, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 6, 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', '•Motivar os alunos para a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar;\r\n•Promover o subprojecto”Reciclar para preservar”, assumindo-o como um factor de desenvolvimento interdisciplinar;\r\n•Despertar para os valores de preservação da natureza;\r\n•Desenvolver competências de escrita criativa;\r\n\r\nEste projecto será desenvolvido em várias vertentes, englobando várias actividades, tais como:\r\n•Continuação do mini-ecoponto na sala de aula para recolha de “lixo” reciclável, principalmente papel, plástico e metal;\r\n•Recolha de pilhas usadas;\r\n•Recolha de revistas e jornais;\r\n•Recolha de rolhas de cortiça;\r\n•Reutilização de materiais para a realização de trabalhos de expressão plástica.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 825, 1, '2013-05-29 00:05:10'),
(893, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'OPERAção pequenada no PERossas', 1, 5, 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistem a um Recital Lírico (fotos), onde ouvem algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estão  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\n', '. Promover o contacto com diversas formas de Arte;\r\n. Desenvolver uma cultura para as Artes;\r\n', 'Expressões', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 90, '90', 'alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 778, 1, '2013-05-29 09:10:24'),
(894, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ao Encontro da Música', 1, 5, 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', '. Divulgar formas de educação musical;\r\n. Sensibilizar os alunos para a educação e expressão musical;', 'Expressões', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Escola Música Arouca', 851, 1, '2013-05-29 09:26:34'),
(895, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Do Velho se faz Novo', 1, 5, 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', '. Promover uma cultura ecológica na escola\r\n. Reutilizar materais\r\n. Desenvolver a criatividade e imaginação\r\n. Proporcionar contacto com tecnicas e materais de aplicação artística', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade educatica', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 850, 1, '2013-05-29 09:35:28'),
(896, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira do Livro Polo Canelas', 1, 5, 'Realização de uma Feira do Livro, desenvolvida de 11 a 14 de junho, no Polo de Canelas, em articulação com BEs do 1º CEB, na pessoa da profªMarta Brandão.', '. Incentivar à leitura;\r\n. Promover o contacto com diversidade de livros;\r\n. Envolver a comunidade nas questões da leitura; \r\n. Dinamizar o novo espaço BE do Polo de Canelas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-11', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos e comunidade local', 'Coordenação estabelecimento', 600, 1, '2013-05-29 11:51:31'),
(897, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Da leitura ao Parque', 1, 1, 'No âmbito da promoção da leitura, foram e vão ser trabalhados contos: Ruca Vai ao Parque de Diversões (ASA), As Aventuras de Vítor no Parque de Diversões (Impala), Pedro no parque de diversões (Civilização). Para completar esta vivência, será desenvolvida uma saída ao Parque de Magicland, dia 7 de junho, para que os alunos "in loco", sejam personagens da sua própria história. Será concluída a atividade com uma pequena história ilustrada dessa experiência.', '. Promover a leitura;\r\n. Proporcionar vivências e novas experiências recreativas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos ', 'Coordenação Estabelecimento', 600, 1, '2013-05-29 12:27:22'),
(900, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 15, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 1, 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Objectivos: intercambio; contacto c/ a natureza; preservação do meio ambiente; valorização do património natural; exercício físico; conhecimento da vida dos nossos antepassados; …\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 0, '0', 'alunos', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 828, 1, '2013-06-03 18:16:13'),
(901, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Visita de Estudo - Vairco e Everest', 1, 1, 'Visita Fábrica Viarco (SJM)- manhã e Fábrica Calçado Everest (SJM)-tarde\r\nHorário - saída 9h, regresso 15,30h', '. Proporcionar formação complementar na área curricular de Estudo do Meio - atividades económicas (indústria transformadora)\r\n. Contactar com ambientes diferenciados e reais de aprendizagem;', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-13', '2013-06-13', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação escola, Fátima Rosa, José Moura', 600, 1, '2013-06-05 17:29:26'),
(902, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 1, 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', '.Compreender a realidade quotidiana e a existência de muitos objetos do uso corrente, à luz da investigação científica.\r\n\r\n.Desenvolver o espírito de observação, dedução, experimentação.\r\n\r\n. Contactar com ambientes e materiais laboratoriais.', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de escola', 831, 1, '2013-06-05 20:08:46'),
(903, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 0, 5, 'Apresentação da curta-metragem “Virtualmente Especial” de Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Márcia Ferreira, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa galardoada com uma Menção Honrosa, na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima, da 1.ª Edição do GRANDE © - Concurso de Criatividade para as Escolas (ano letivo 2009/2010). Um filme produzido pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca e realizado pelo cineasta arouquense João Rita em 2009.', 'Abrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Teatro', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, 'sem receitas', 'Comunidade educativa', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 798, 1, '2013-06-08 12:59:32'),
(904, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Campeonato de Natação Adaptada', 1, 4, 'Quatro alunos da natação adaptada deslocar-se-ão a Vila Franca de Xira para participar no Campeonato Nacional e Open Internacional de Natação Adaptada, acompanhados por dois professores.', '- Demonstrar as aprendizagens desenvolvidas no âmbito da natação;\r\n- Participar nas provas dos campeonatos em que estão inscritos;\r\n- Superar as suas capacidades;\r\n- Promover a crescente autonomia e responsabilidade;\r\n- Promover a socialização e interação com outros.\r\n', 'Natação Adaptada', 1, 3, '2013-06-15', '2013-06-16', 300, 'Desporto Escolar', 'Alunos da natação adaptada', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 600, 1, '2013-06-12 12:01:32'),
(905, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 6, 'O Projecto 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. ', 'Proceder a um levantamento exaustivo e criterioso de possíveis lacunas ao nível do desenvolvimento de competências pré-leitoras em crianças de 4 anos de idade; \r\nSensibilizar os pais e educadores de infância para a necessidade da realização da sinalização precoce destas dificuldades; \r\nImplementar programas de intervenção para o desenvolvimento das aptidões necessárias à aprendizagem escolar.\r\n', '-', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do pré-escolar', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 846, 1, '2013-06-28 15:44:10'),
(906, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Marchas Populares', 0, 2, 'Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nConcentração dos grupos participantes, ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Demonstrações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce .\r\nAgradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.\r\n', 'Comemorar o Santo António;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 845, 1, '2013-06-28 15:47:31'),
(907, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Corta-mato da AICIA 2013', 0, 4, 'Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 842, 1, '2013-06-28 15:53:07'),
(908, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 1, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 0, 1, 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'Utilizar momentos de comunicação em LE através do estímulo visual, e contextualização prática de conteúdos lecionados em diferentes módulos na Disciplina de Área de Integração, mais especificamente na abordagem direta dos assuntos a desenvolver (interação oral professora/alunos; alunos/alunos):\r\n- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da língua inglesa em função dos contextos e fenómenos presenciados;\r\n- usar adequadamente vocabulário associado a problemáticas ecológicas e ambientais;\r\n- avaliar a importância das suas atitudes e comportamentos pessoais face à preservação ambiental; \r\n- alargar conhecimentos sobre a gestão equilibrada dos recursos naturais;\r\n- conhecer a biodiversidade da sua região para que a possa dar a conhecer a outros;\r\n - identificar as agressões ambientais, denunciando-as numa carta ao Presidente da Autarquia.\r\nA nível da formação pessoal e social, procura-se que o aluno desenvolva uma postura ecológica, traduzida na adoção de atitudes e comportamentos quotidianos em prol do ambiente. No âmbito deste domínio programático, apela-se não só para a tomada de posição crítica dos jovens, mas também para o seu envolvimento relativamente a questões de qualidade de vida, nomeadamente do equilíbrio ecológico e da cultura do património, de ética e de ação social.', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 268, 'POPH', 'Alunos do Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações-11ºH', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 838, 1, '2013-07-01 15:12:32'),
(909, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 1, 'O técnico de restaurante-bar é o profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA realização da visita de estudo às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitirá conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados no módulo: “Provas Organoléticas” lecionado na disciplina de Tecnologia Alimentar.\r\nJá na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos terão a possibilidade de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\n', 'Nas Caves Taylor e na Sala de Provas – Vinhos de Portugal (Palácio da Bolsa):\r\n- Conhecer as Caves Taylor – e a Sala de Provas do Palácio da Bolsa: sua história, tradição e modo de funcionamento;\r\n- Conhecer os principais processos de vinificação;\r\n- Efetuar provas vínicas orientadas, permitindo o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras.\r\n\r\nNa Escola de Hotelaria e Turismo do Porto (EHTP):\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula e na formação em contexto real de trabalho;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da formação em contexto de trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão.\r\n', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 532, '-----', '11F, 11G', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 862, 1, '2013-07-13 05:58:27'),
(910, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Dias com Ciência', 0, 5, 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Promover o sucesso educativo;\r\nSensibilizar para a experimentação;\r\nPromover um ambiente de maior interação;\r\nDesenvolver o espírito critico, interajuda.', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, 'zero', 'comunidade educativa', 'Professores do grupo 230', 873, 1, '2013-07-17 11:56:15'),
(911, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Diz+', 0, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Grupo disciplinar 230', 874, 1, '2013-07-17 14:21:52'),
(912, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Viver a Escola com...', 1, 5, 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Sensibilizar os alunos e restante comunidade Educativa para a importância da multiculturalidade;\r\nMotivar para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nFomentar o gosto pela leitura de diferentes tipologias textuais;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nPromover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n\r\n', 'Português e Inglês', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas', 880, 1, '2013-07-17 14:26:11'),
(913, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Halloween', 1, 2, 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Motivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos. ', 'Inglês', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professores de Inglês', 876, 1, '2013-07-17 14:36:36'),
(914, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Thanksgiving', 1, 2, 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Inglês', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 877, 1, '2013-07-17 14:46:44'),
(915, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'S. Valentim', 1, 2, 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 879, 1, '2013-07-17 14:55:10'),
(916, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 5, 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Promoção do uso adequado da língua Portuguesa;\r\nAperfeiçoamento da expressão escrita e motivação para o seu estudo.', 'Português - 2º Ciclo', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 0, '0', 'alunos 2º ciclo', 'Professores de Português-2ºciclo', 878, 1, '2013-07-17 15:10:11'),
(917, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Diz+', 1, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.\r\n', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Professora Deolinda Reis', 881, 1, '2013-07-17 15:42:52'),
(918, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Empreendedorismo Social', 1, 6, 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'Sensibilizar os alunos para o "Empreendedorismo Social";\r\n\r\nDivulgar as acções, no âmbito do "Empreendedorismo Social", desenvolvidas e a desenvolver pela Câmara Municipal de Arouca; \r\n\r\nDar a conhecer projectos de cariz social.', 'Ciências Humanas e Sociais', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '---', 'Turmas 5.º B; 6.º C; 7.º A; 8.º H; 9.º A e restante comunidade educativa e comunidade local', 'Goreti Sá', 882, 1, '2013-07-17 15:50:54'),
(920, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Viver a Escola com...', 0, 5, 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'Consolidar a identidade e cultura do Agrupamento;\r\nPromover uma escola participativa, aberta e inovadora;\r\nfomentar a articulação entre ciclos.', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Toda a comunidade educativa.', 'Coordenação da Escola', 884, 1, '2013-07-18 10:47:22'),
(921, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo BTL', 1, 1, 'Visita de estudo a Lisboa (Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos) e à BTL.', '- Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de intervenientes na BTL;\r\n- Analisar o programa geral da feira;\r\n- Observar o layout do evento;\r\n- Contribuir para a qualidade do sucesso escolar;\r\n- Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 1968, 'POPH', '10ºF; 10ºG; 11ºG', 'Mário José Pinto', 898, 1, '2013-08-02 16:41:13'),
(922, 2013, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 8, 'Testando', 0, 6, '<p>Descrição sucinta</p>', '<p>Objetivos</p>', 'Disciplinas', 1, 1, '2013-09-17', '2013-09-20', 10, 'Receitas', 'Público', 'TóZé', 1, 1, '2013-08-17 22:25:01'),
(925, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 200, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2013-10-01 10:31:17');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(926, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 200, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 943, 1, '2013-10-01 10:32:33'),
(927, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 944, 1, '2013-10-01 10:34:08'),
(928, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2013-10-01 10:46:32'),
(929, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 945, 1, '2013-10-01 10:47:19'),
(930, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', 125, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 946, 1, '2013-10-01 10:48:02'),
(931, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção de leitura_Concurso de Leitura', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: normal;"> II edição do concurso de leitura</span><span style="line-height: 1.3em;"> destinado aos alunos das </span>JI/EB1/EB2,3<span style="line-height: 1.3em;"> no âmbito do fomento da leitura e do livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">A</span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes dos vários ciclos.</span></p>', 'Todas', 1, 4, '2013-11-01', '2014-07-16', 725, '0', 'EB1/EB2,3', ' Luís Martins e Marta Brandão', 934, 1, '2013-10-01 11:22:11'),
(933, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Concurso Nacional de Leitura (ESA)', 0, 5, '<p>É a VIII Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR.</p>\r\n<p>1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS] No primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. Após divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura.</p>\r\n<p>2ª FASE [DISTRITAL] No início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário].</p>\r\n<p>3ª FASE [FINAL NACIONAL] No final do mês de maio (?), realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrital, como se pretende, e como tem acontecido em anteriores edições.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">A</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes do ensino básico (3º ciclo) e ensino secundário.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-14', '2014-06-16', 625, '0', 'Comunidade escolar (3º ciclo e secundário)', 'Biblioteca/ESA e Departamento de Línguas', 940, 1, '2013-10-01 15:03:45'),
(934, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Encontro com escritores/ilustradores', 0, 5, '<p><span style="line-height: 1.3em;">Realização de sessões com autores. (escritores e ilustradores).</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor/ilustrador português.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor/ilustrador.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Symbol; line-height: normal; text-indent: -24px;">         ·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Motivar para a leitura das obras do escritor/ilustrador.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', 'Todas', 1, 4, '2013-10-01', '2014-07-16', 450, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 935, 1, '2013-10-01 15:13:21'),
(932, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Semana da Leitura', 0, 5, '<p>Semana da Leitura sob o tema "A Língua Portuguesa" com a<span style="line-height: 1.3em;">tividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover o gosto pela leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-21', 300, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 947, 1, '2013-10-01 14:43:23'),
(936, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Feira do Livro', 0, 5, '<p>Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e educativo e apoiada por editoras.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover o contacto direto com o livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Divulgar publicações variadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: -18pt;">Fomentar a aquisição de livros.</span></p>', 'Todas', 1, 1, '2013-11-22', '2013-12-17', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 921, 1, '2013-10-01 15:27:20'),
(935, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 0, 5, '<p>Dinamização de atividades de promoção da leitura como, por exemplo, celebração de efemérides, passatempos, palestras, sessões de conto e poesia, etc.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></p>', 'Todas', 1, 4, '2013-09-09', '2014-07-16', 700, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2013-10-01 15:17:19'),
(937, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Atividade de Pedestrianismo - Serra da Freita', 1, 4, '<p>Os alunos dos cursos profissionais de Turismo Ambiental e Rural e Restaurante bar irão desenvolver na Serra da Freita uma atividade de Pedestrianismo e conhecimento geográfico do meio, no âmbito das disciplinas de Educação Física, Ambiente e Desenvolvimento Rural e Geografia.</p>', '<p>Contactar com a realidade socioeconómica de uma parte do concelho.</p>\r\n<p>Desenvolver atividade de pedestrianismo prevista no programa da disciplina de Educação Física</p>\r\n<p>Contactar com a biodiversidade do concelho de Arouca.</p>', 'Educação Física, AI, Geografia e Ambiente e Desenvolvimento Rural', 1, 1, '2013-10-04', '2013-10-04', 350, 'POPH', 'Alunos 11º F e 12º F', 'Luís Coelho e Mário José Pinto', 0, 1, '2013-10-02 19:00:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(939, 2013, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 4, 'Comemoração do Halloween', 0, 2, '<p>A organização e divulgação da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Multimédia, com a supervisão da docente Isaura Ventura e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso e restantes  elementos do Departamento de Línguas.</p>\r\n<p>Programa: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva, serviço de bar. A atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas.</p>\r\n<p>Está ainda prevista a elaboração de um vídeo promocional a exibir no painel multimédia do Município.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Motivar para a aprendizagem do Inglês; divulgar a cultura dos países da Língua Alvo; proporcionar bom ambiente escolar; desenvolver competências no âmbito das disciplinas da componente técnica do curso de Multimédia; motivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades); desenvolver competências estéticas e artísticas; estimular a autoconfiança dos alunos; desenvolver competências de animação e interacção com público alargado; estimular a capacidade de iniciativa. Serão, ainda, confecionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração. A decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos, os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.</p>', 'Inglês e Comunicar em Inglês ', 5, 1, '2013-11-01', '2013-11-01', 200, '0', 'Comunidade educativa', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 924, 1, '2013-10-14 11:02:45'),
(940, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Expressão Dramática', 1, 5, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No âmbito da disciplina de Expressão Dramática será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender observando-se na ação e na reação em grupo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Tomar consciência do corpo como meio de expressão, comunicação e criação</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver competências relativas à utilização da linguagem do corpo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Transformar funcional e simbolicamente o objeto no contexto de uma determinada ação</span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Partilhar saberes, dons e capacidades</span></p>', 'Expressão Dramática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 50, 'AEA', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1064, 1, '2013-10-19 23:21:58'),
(954, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Haloween nos JI/EB1 ', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso de Técnico de Organização de Eventos. <span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial;">Conhecer outras tradições; Desmitificar mitos de forma saudável; Desenvolver a competência de trabalho de equipa</span>; <span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes forma; </span><span>Motivar para a língua inglesa; </span><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas; </span><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade; </span><span style="font-family: Arial;">Selecionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados;</span><span style="font-family: Arial;"> Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 90, '90', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 902, 1, '2013-10-22 15:33:24'),
(941, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'AEA na XI Edição do Arouca Film Festival', 0, 5, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Representação do AEA na XI Edição do Arouca Film Festival através da participação no júri do Concurso das Curtas Criativas e na organização do evento.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Representar o AEA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Contactar com profissionais, autores e artistas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Abrir o AEA ao meio cultural e artístico local e nacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Participar em eventos de nível internacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver o espírito crítico </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partilhar saberes, dons e capacidades </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Potenciar a participação em futuros projetos </span></p>', 'Nenhuma', 5, 1, '2013-09-02', '2013-09-20', 0, '0', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 949, 1, '2013-10-19 23:22:21'),
(942, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 9ºano  Porto/Rivoli [Port. e Geog.]', 1, 1, '<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 11pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">As docentes da disciplina de Português propõem uma visita de estudo à cidade do Porto, para assistir à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, p</span><span style="line-height: 1.3em;">ela Companhia de Teatro Cultural Kids, p</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">or se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">No âmbito da disciplina de Geografia, os alunos farão uma visita guiada ao Museu dos Transportes, na cidade do Porto, a fim de abordar, em contexto, alguns conteúdos/objetivos programáticos da sua disciplina, nomeadamente no capítulo relativo à importância dos transportes no funcionamento da economia de um país e de uma cidade.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">O preço da visita indicado abaixo inclui: transporte à cidade do Porto [locais das visitas]; bilhete para o espetáculo teatral no </span></strong><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Rivoli; bilhete da visita ao Museu dos Transportes. </span></strong></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Esta atividade permite a consecução de objetivos diversos, particulares e transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Na disciplina de Português:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Contribuir para o enriquecimento da Educação Literária dos alunos, no final do 3º ciclo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Consolidar conhecimentos relativos ao dramaturgo [Gil Vicente] e à obra em estudo [Auto da Barca do Inferno];</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a dramaturgia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Proporcionar aos alunos a experiência do espetáculo teatral numa sala icónica da cidade do Porto [Rivoli].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Na disciplina de Geografia:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância dos transportes de mercadorias e passageiros de e para uma cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Conhecer o funcionamento de uma plataforma multimodal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância dos transportes no funcionamento da economia de um país e de uma cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância económica dos transportes em Portugal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Objetivos Transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Desenvolver o espírito crítico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Contribuir para a formação integral, pessoal e cultural do aluno;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>', 'Português', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 3060, 'CUSTOS POR ALUNO: 18,00 Euros - compartipação do SASE nas despesas dos alunos subsidiados A e B. ', 'Alunos do 9º ano de escolaridade [aproximadamente 170]  e professores de Português e Geografia do 9ºano de escolaridade', 'Professores de Português e de Geografia 9ºano de escolaridade', 1001, 1, '2013-10-19 23:35:42'),
(943, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo 11ºano Os Maias - Episódios da Vida Romântica', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">As docentes da disciplina de Português propõem uma visita de estudo à cidade do Porto, para assistir </span>à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, <span>pela Companhia de Teatro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, p</span><span>or se tratar de um conteúdo programático de grande relevância </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">para o currículo dos alunos, nesta disciplina.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A importância desta visita de estudo para as aprendizagens dos alunos traduz-se na expectativa de que, através dela, seja possível:</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo.</span></li>\r\n<li>Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto.</li>\r\n<li>Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</li>\r\n<li>Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas.</li>\r\n<li>Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral.</li>\r\n<li>Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.</li>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 11º ano', 1, 2, '2014-03-28', '2014-03-28', 1177, 'Compartipação do SASE nas despesas dos alunos subsidiados A e B - custo por aluno 11.00 Euros', 'Alunos do 11º ano - 107 aproximadamente', 'Marisa Saraiva e Olga Rodrigues', 977, 1, '2013-10-19 23:41:33'),
(944, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Da parte da manhã, os alunos farão a visita guiada ao Palácio e, da parte da tarde, assistirão à dramatização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Os docentes que lecionam a disciplina entendem ser esta uma atividade extremamente enriquecedora do currículo dos alunos, na medida em que permite:</span></span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra de Saramago em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Relacionar os espaços ficcionais e reais da obra em estudo;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a arte dramática;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover o convívio entre professores e alunos.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 26, 'Comparticipação dos alunos subsidiados. CUSTOS: Bilhete Teatro: 8 €  +  Transporte: 15,00 €  + Visita ao Palácio: 3,70 € Total por aluno: 26,70 €', 'Alunos do 12º ano Ensino Regular ', 'Olga Rodrigues e Fátima Carmo', 975, 1, '2013-10-19 23:46:11'),
(945, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 12ºano Profissional Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão à adaptação para teatro do romance <em>Memorial do Convento,</em> de José Saramago. A visita acontecerá da parte da manhã, a representação da parte da tarde.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 1, '2014-01-16', '2014-01-16', 26, 'POPH - POR ALUNO: Bilhete Teatro: 8 €  / Autocarro: 14,63 € / Palácio: 3,70 € Total: 26,33 €', 'Alunos do 12º Ano Ensino Profissional', 'Fátima Carmo e Olga Rodrigues', 966, 1, '2013-10-19 23:49:18'),
(946, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Recital de Poesia Portuguesa por Pedro Lamares', 1, 5, '<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consiste na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares. </span><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">O recital assenta exclusivamente na poesia em língua portuguesa, focado </span><span style="line-height: 1.3em;">principalmente no século XX e XXI, de Pessoa até hoje, mas revisitando Camões e Gil Vicente. </span><span style="line-height: 1.3em;">Segue-se um momento de debate, com perguntas da plateia que podem ter a ver </span><span style="line-height: 1.3em;">com a poesia, as escolhas do recital, o ofício de ator ou outras. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo, assumindo também a coordenação e selecção de textos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif; color: #444444;">O objetivo fundamental desta atividade é, através das experiências poéticas do ator Pedro Lamares, partilhar a paixão pelo universo poético, tentando desmistificar a relutância que a maioria das pessoas/alunos tem em relação à poesia e, ao mesmo tempo, contribuir para uma aproximação mais real da poesia à nossa vida enquanto cidadãos, agentes sociais, pessoas pensantes e emocionais. </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif; color: #444444;">Os docentes que lecionam a disciplina de Português ao 8º ano e ao 9º ano de escolaridade veem nesta atividade uma oportunidade única de estimular e aprofundar a cultura literária dos alunos desta faixa etária e iniciá-los na descoberta da poesia e na fruição do texto poético. </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Assim sendo, esta atividade permite atingir diversos objetivos pedagógicos e educacionais:</span><span style="font-family: ''Times New Roman''; font-size: 7pt; line-height: normal; color: #444444; text-indent: -50.7pt;">               </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       </span></span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">Promover o gosto pela (leitura da) poesia;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contactar com autores do património cultural português;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos dos 8º e 9º anos (competência transversal ao currículo);</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a educação integral do aluno.</span></p>\r\n<p> </p>', 'Português ', 1, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 350, 'AEA e compartipação dos alunos subsidiados do 8º e 9ºano. ', 'Alunos  [170] do 8º ano e alunos [do 9ºano [170] do AEA', 'Professores do 8º e do 9ºano de escolaridade', 982, 1, '2013-10-20 00:02:56'),
(947, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Workshop de poesia "A arte de dizer" com Pedro Lamares', 0, 6, '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores, onde se pretende transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;"><span style="line-height: 1.3em;"> Este workshop</span><span style="line-height: 1.3em;"> tem </span><span style="line-height: 1.3em;">como objetivo proporcionar aos docentes uma experiência </span><span style="line-height: 1.3em;">mais profunda na “arte de dizer”, pois são os</span> professores </span><span style="line-height: 1.3em;">(nomeadamente de português, mas não exclusivamente) a porta de entrada da </span><span style="line-height: 1.3em;">poesia para a maioria dos alunos. Mais do que isso, são quase sempre o primeiro </span><span style="line-height: 1.3em;">grande contacto que temos com o nosso património poético, a tradição oral e o </span><span style="line-height: 1.3em;">interesse pela leitura. </span><span style="line-height: 1.3em;">Pedro Lamares </span><span style="line-height: 1.3em;">ajuda os professores a dominarem melhor a ferramenta da </span><span style="line-height: 1.3em;">oralidade, recorrendo a técnicas de comunicação simples e a uma procura da </span><span style="line-height: 1.3em;">“verdade” de um texto, tentando assim desmontar alguns vícios de leitura que </span><span style="line-height: 1.3em;">quase todos temos e que tornam a leitura poética demasiado descolada da </span><span style="line-height: 1.3em;">naturalidade do discurso coloquial. Esses vícios são normalmente responsáveis </span><span style="line-height: 1.3em;">pelos artifícios da “declamação” e acabam por funcionar como uma barreira à </span><span style="line-height: 1.3em;">apreensão de um poema, na perspectiva de quem o ouve. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Esta iniciativa p</span><span style="line-height: 1.3em;">retende:</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">Aperfeiçoar o domínio da ferramenta da oralidade, com recurso a técnicas de comunicação simples e a uma procura da “verdade” de um texto;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Aprofundar o trabalho de sensibilização dos alunos para a poesia;</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Mobilizar e otimizar competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a proatividade dos docente no seu processo de autoformação.</span></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 17px;">Contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes do Departamento de Línguas.</span></span></li>\r\n</ul>', 'Português e Teatro', 2, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 0, 'NOTA: despesas incluídas no Recital de Poesia Portuguesa Atividade Nº 946', 'Professores de Português e Oficina de Teatro', 'Professoras Português 8º e 9º anos', 984, 1, '2013-10-20 00:10:36'),
(948, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Sessão lúdico-pedagógica  “Avó e neto contra vento e areia" - Teolinda Gersão', 1, 5, '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura que consistirá na dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite (Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”) como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”. As turmas serão organizadas em grupos (dois de duas turmas e um de três turmas). E<span style="font-family: Arial, sans-serif;">sta atividade revela-se bastante oportuna e pertinente, tendo</span> em conta os conteúdos programáticos da disciplina de Português do 8ºano, designadamente no que diz respeito à abordagem do texto narrativo e à própria educação literária e para os valores (sociais, literários, outros). </span></li>\r\n</ul>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 36.0pt; line-height: 15.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><strong>Esta atividade visa:</strong></span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Promover o gosto pela leitura;</span></li>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Consolidar hábitos de leitura;</span></li>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos do 8º ano (competência transversal ao currículo);</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Motivar e disciplinar os alunos para a leitura no século XXI;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover valores, dando exemplos da importância da leitura para a vida;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a participação.</span></li>\r\n</ul>', 'Português', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 340, 'AEA na comparticipação dos alunos com subsídio Escalão A e B  [custo por aluno = 2 euros]', '170 alunos do 8º ano do AEA', ' Manuela Borges [P12]; Isabel Oliveira [P16]; Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]', 911, 1, '2013-10-20 00:19:53'),
(949, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Comemorações do Dia da Língua Portuguesa - 5 MAIO', 0, 2, '<p class="MsoNormal">No dia 5 de maio, o Departamento de Línguas vai dinamizar um programa interdisciplinar e aglutinador de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa. Desse programa fazem parte ações de leitura, concursos, exposições, jogos, programas de rádio, tertúlias com escritores, entre outros. Este programa pretende ser abrangente e envolver os alunos dos vários ciclos de ensino, do pré-escolar ao ensino secundário e das diferentes modalidades de ensino. Apresentam-se algumas das atividades a desenvolver:</p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de Declarações de Amor à Língua Portuguesa, em diversos suportes e modalidades;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">2- "<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">A Língua Portuguesa numa sala perto de si" </span> - partilha de leitura pelos professores das várias disciplinas aos alunos.  Pretende-se igualmente alargar esta iniciativa a outros locais, fora da própria escola, como a </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">rádio e outros a definir. Também seria interessante a provocação de pequenos ajuntamentos cujo centro seja a leitura de excertos escolhidos e impactantes.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">3- </span><span style="line-height: 1.3em;">"Na Ponta da Língua" - </span><span style="line-height: 1.3em;">Concursos i</span><span style="line-height: 1.3em;">nterciclos online sobre curiosidades e particularidades da LP</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">4- "Livro dos Livros" - apresentação de livros e leituras pelos alunos do 9.º ano de escolaridade </p>\r\n<p class="MsoNormal">4- "Contrabando de Versos" - Exposição de trabalhos dos alunos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">5- Hora ESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">6- Conversas em torno da Língua Portuguesa com João Carlos Brito [convidado da BCR]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">7- Outras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal">Com esta atividade, pretende-se:</p>\r\n<p class="MsoNormal">1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal">2- Aprofundar o conhecimento sobre especificidades da Língua Portuguesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Sensibilizar para o aspeto lúdico que a língua encerra;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;</p>\r\n<p> <span style="line-height: 1.3em;">4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.</span></p>', 'Português, Educação Visual, Tecnológica, outras.', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 100, 'AEA', 'Toda a comunidade escolar/local', 'Coordenadora Departamento Línguas e BCR', 1, 1, '2013-10-20 00:32:47'),
(950, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!"', 0, 5, '<p><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", aberto a toda a comunidade educativa está integrado no programa do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio].  A Comissão Organizadora deverá lançar o concurso, aquando das comemorações da Semana da Leitura, durante o mês de março, já que, este ano, o tema a explorar é precisamente a Língua Portuguesa. </span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O público-alvo do concurso são as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º CEB, 2º CEB e 3º CEB e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação.</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">A todos é proposta a elaboração de uma declaração de amor à Língua Portuguesa que pode assumir diferentes tipologias textuais e utilizar diferentes suportes e materiais (poema, carta, notícia, ilustração, cartaz, fotografia, vídeo, canção…).</span></span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O Regulamento do Concurso será elaborado por um grupo multidisciplinar de docentes e, oportunamente, o mesmo será divulgado junto de todos os interessados, em colaboração com a BCR e os coordenadores de departamento. </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">O Concurso </span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para as Comemorações do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio]:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri;">a)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri;">b)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> Aprofundar o conhecimento sobre algumas especificidades da Língua Portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri;">c)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> Sensibilizar para o aspeto lúdico que a língua portuguesa encerra;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri;">d)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa;</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri;">e)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>', 'Português, Educação Visual, Música, outras ', 1, 2, '2014-01-07', '2014-05-05', 200, 'AEA', 'Comunidade educativa/local', 'Olga Soares, Adelaide Peres BCR e Júlio Caseiro', 1085, 1, '2013-10-20 00:37:19');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(951, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - Projeto de Promoção da Leitura ', 1, 5, '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto foi delineado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar e consolidar a evolução dos hábitos e competências de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo. A promoção da leitura através da escola nem sempre passa pela leitura orientada em sala de aula. São necessárias outras estratégias e atividades que ajudem o aluno a descobrir-se como leitor. O Projeto Ler no Século XXI pretende contribuir para, através de atividades de caráter curricular e extracurricular, estimular e enriquecer os hábitos de leitura dos nossos jovens, tão precocemente quanto possível. </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">Em certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em experiências diversificadas e não apenas dos professores da disciplina de Português. </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">Os professores dos diferentes anos de escolaridade, propõem estratégias e atividades promotoras da leitura, em função das características e do perfil dos seus alunos/turmas, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">1<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        1. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Elaboração de Planos Individuais de Leitura [PIL] e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        2.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        3.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Partilha no seio da turma, ou interturmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         4. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR da ESA e da Escola Básica de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         5. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 2º ciclo no Concurso de Leitura [II Edição]</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        6.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 3º ciclo e secundário no Concurso Nacional de Leitura [VIII Edição];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         7. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Concurso “SuperTurma” dinamizado pelo Departamento de Línguas em colaboração com a BCR, em paralelo com o CNL, que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       8.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Aplicação de inquéritos para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos, destinado a aferir o impacto do projeto, no final de cada ciclo de ensino [6ºano e 9ºano];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">9<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       9</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">- Aplicação de questionários sobre o “Perfil de competência literária”, de forma a avaliar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos, ao longo do projeto “Ler no Século XXI”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">10<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    10.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">“Nuvens de Palavras” a partir de livros e leituras, com recurso ao programa Tagxedo [5º ano, 6ºano, 7ºano de escolaridade].</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">11<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    11.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”, como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">12. 12<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, para os alunos do 8º e do 9ºano de escolaridade, no dia 19 de março.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">13. 13<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Visita de Estudo dos alunos do 9ºano de escolaridade, para assistir à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, pela Companhia de Teatro Cultural Kids, dada a grande relevância deste conteúdo programático para o currículo dos alunos e para a sua cultura literária.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;">14. 14. Livro dos Livros - atividade a realizar no âmbito do PAL dos alunos do 9ºano de escolaridade e que apela à transposição da leitura para outros universos de referência. Os alunos deverão expor as suas “leituras” e visões dos livros que leram, no Dia da Língua Portuguesa e, eventualmente, no dia 6 de junho, Dia Cultural no AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">15. 15<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Outras a definir, oportunamente, em função dos interesses dos alunos e das suas sugestões.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">aumentar o número de leitores no AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">motivar e disciplinar os alunos para a leitura no século XXI.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">promover valores, dando exemplos da importância da leitura para a vida.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">contactar com autores do património cultural português.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">utilizar os recursos TIC em prol da leitura e dos livros. </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local e nacional relacionados com os livros e a leitura, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">envolver os encarregados de educação e a comunidade em geral no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar o gosto dos alunos pela leitura e pelos livros.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-20', 150, 'AEA', 'Alunos do Ensino Básico - 2º e 3º ciclo', 'Departamento de Línguas', 1086, 1, '2013-10-20 00:41:36'),
(952, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Cultural I - Ciência Sai à Rua', 0, 5, '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">No dia 28 de Fevereiro [interrupção letiva do Carnaval], está prevista a dramatização de sketches - NINE ON STAGE - pelos alunos do 9º ano de escolaridade, sob a responsabilidade da Professora Isaura Ventura, em colaboração com as restantes docentes do 9º ano de escolaridade - Fátima Silva, Grázia Santiago e Isabel Saleiro. As sessões serão programadas de forma a que os alunos do Ensino Básico possam assistir ao espetáculo ao longo do dia.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 150%;">Os demais docentes do Departamento deverão integrar-se nas atividades a realizar, de acordo com escala a definir pela Direção do AEA, designadamente os que são também Diretores de Turma, visto terem de elaborar o projeto de participação no Desfile de Carnaval com os seus alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="line-height: 1.3em;">Pretendem as docentes com esta iniciativa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Motivar para o estudo da língua inglesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Desenvolver as capacidades de recepção e interacção da língua em contextos comunicativos;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Diversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente o mundo do espetáculo;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Promover o alargamento do vocabulário;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Educar para o respeito pelos espaços e pelas iniciativas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">Proporcionar aos alunos o contacto com o mundo artístico, cultivando neles o gosto pelas artes dramáticas e do espetáculo.</p>', 'Departamento de Línguas', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas - Professora Isaura Ventura [coordenação]', 983, 1, '2013-10-20 00:45:23'),
(953, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Cultural II - 6 junho', 0, 5, '<p>O DCL participará no Dia Cultural II com a oferta de exposições no âmbito da leitura [Livro dos Livros, Nuvens de Livros, Contrabando de Versos], da Francofonia [Dis-moi dix mots] e espetáculos em Inglês - Nine on Stage [sessões para as turmas que não puderam assistir no Dia Cultural I]. </p>\r\n<p> </p>', '<p>Com estas atividades, pretende o DCL:</p>\r\n<p>1- contribuir para a abertura da escola ao meio;</p>\r\n<p>2-  divulgar e reconhecer o mérito dos trabalhos realizados pelos alunos, ao longo do ano letivo, nas diferentes áreas curriculares que integram o DCL [Português, Francês e Inglês];</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">3- mostrar as potencialidades da leitura e dos livros na construção de cidadãos críticos e criativos;</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">4- sensibilizar para a importância da aprendizagem das Línguas Estrangeiras, através da dinamização de atividades lúdicas [teatro, exposições, etc];</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">5- desenvolver nos alunos competências </span><span style="line-height: 1.3em;">pessoais</span><span style="line-height: 1.3em;"> e s</span><span style="line-height: 1.3em;">ociais, através  da responsabilização e </span><span style="line-height: 1.3em;">da participação </span><span style="line-height: 1.3em;">na organização e no acompanhamento de atividades/eventos </span><span style="line-height: 1.3em;">culturais,no seio da escola e abertas à comunidade.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', 'Todas as do Departamento de Línguas', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local', 'Departamento de Línguas', 1084, 1, '2013-10-20 00:47:20'),
(955, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Indo para a Escola"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visa promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promovam o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades deve ser elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span> Permitir aos alunos conhecer outros adultos, outros espaços e rotinas escolares;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comunicar, conviver e partilhar experiências com os restantes colega; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Conhecer as rotinas e dinâmicas do contexto de uma sala de aulas de 1º ciclo; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Combater o insucesso escolar, através de estratégias de sequência progressiva de aprendizagens, em ambientes</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: TTE1CD2398t00; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> estimulantes, promovendo atividades diversificadas e significativas.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-11-01', '2014-05-31', 80, '80', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 1152, 1, '2013-10-22 16:48:22'),
(956, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretende-se, ainda, comemorar datas comemorativas: 23/11 Dia da Floresta autóctone; 24/11 Dia Nacional da Cultura científica; 22/03 Dia Mundial da Agua; 08/04 Dia Astronomia; 22/04 Dia Mundial da Terra; 22/05 Dia da Biodiversidade; 29/05 Dia Nacional da Energia; 05/06 Dia Mundial do Ambiente. Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Desenvolver as diferentes áreas curriculares através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.</p>', 'Estudo do Meio, Oferta Complementar, Conhecimento do Mundo (Pré Escolar)', 1, 4, '2013-10-01', '2014-05-31', 90, '90', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', 1025, 1, '2013-10-22 17:01:42'),
(957, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho nos JI/EB1', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">O S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu caráter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do repertório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Está ainda prevista a participação  no Concurso "Sabor a Castanha", em articulação com Célula Ecológica, PES e Biblioteca Escolares do JI/1ºCEB.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes formas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Participar em jogos de reprodução da literatura oral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a expressividade corporal e da voz<span style="mso-tab-count: 1;">         </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Conhecer novas formas de linguagem<span style="mso-tab-count: 1;">   </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 1, '2013-11-04', '2013-11-11', 200, '200', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 903, 1, '2013-10-22 17:15:00'),
(958, 2013, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 17, 'Haloween nos JI/EB1 ', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso de Técnico de Organização de Eventos. <span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial;">Conhecer outras tradições; Desmitificar mitos de forma saudável; Desenvolver a competência de trabalho de equipa</span>; <span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes forma; </span><span>Motivar para a língua inglesa; </span><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas; </span><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade; </span><span style="font-family: Arial;">Selecionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados;</span><span style="font-family: Arial;"> Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 90, '90', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 0, 0, '2013-10-22 21:40:56'),
(959, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 1, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 954, 1, '2013-10-28 16:56:20'),
(1264, 2013, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior - 9º anos ', 0, 6, '<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">1º eliminatória- 7 de fevereiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">2ª eliminatória - 31 de março-14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%) </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa - caso haja alunos selecionados. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Destas os 4 melhores alunos classificados a nível nacional poderão participar na 25º olimpíadas Internacional de Biologia - Bali - Indonésia, ou nas VIII Olimpíadas Ibéro-americanas de Biologia , em Setembro, na Cidade do México, México. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>', '<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Estimular o interesse dos estudantes pela disciplina de Biologia, em particular do interesse pelo ensino pratico, laboratorial, desta disciplina; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Aproximar a universidade do ensino secundário; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Relacionar a Biologia, com a realidade económica e social  promovendo uma melhor cidadania; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Promover intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes, a nível nacional e internacional;</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Estimular o gosto pelas Ciências Biológicas </span></p>', 'Ciências Naturais ', 1, 4, '2014-01-01', '2014-07-01', 0, 'o', 'Alunos de 9º ano', 'Professores do departamento ', 1186, 1, '2014-08-01 14:28:21'),
(961, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 3, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 1151, 1, '2013-10-28 17:02:10'),
(970, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental. Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futur; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 917, 1, '2013-11-01 16:20:34');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(964, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 0, 6, '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contribuir para a melhoria dos resultados escolares, através do alargamento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5.</span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></p>', 'Francês', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, 'Transporte cedido pela Câmara Municipal de Arouca', 'Dezanove alunos que realizaram o exame DELF SCOLAIRE em 2012-2013', 'Isaura Silva e Olga Soares', 931, 1, '2013-10-31 20:10:49'),
(965, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE 2013-2014', 1, 6, '<ol>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em janeiro de 2014, na componente não letiva disponível  </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">dos docentes de Francês, sob a coordenação da Profª Isaura Silva, Assessora para a Área Disciplinar de Francês. </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Formação [DELF] dos docentes envolvidos no apoio aos alunos.  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos ao exame, em maio 2014.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">1. Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">2. Contribuir para a construção e enriquecimento da competência plurilingue dos alunos.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">3. Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">4. Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 657.75pt; background: #E5EFFD; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #ABC6DD .75pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="877" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="border: none; background: transparent; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" nowrap="nowrap">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">5. Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, </span></strong><strong style="background-color: transparent; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Francês ', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 25, 'AEA comparticipa despesas de alunos subsidiados: exame [de acordo com tabela preços da Alliance Française] + transporte  ', 'Todos os alunos interessados/preparados para realizar o exame. ', 'Isaura Silva [Assessora Area Disciplinar] e Olga Soares [Coordenadora Departamento]', 1095, 1, '2013-10-31 20:28:37'),
(966, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, '<p>Chandeleur -<span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-size: 10.5pt; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444;">A atividade consistirá na confeção e venda de crepes, </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px; line-height: 20px; text-indent: -24px;">ao longo do dia,</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt; text-indent: -18pt;"> pelos alunos dos cursos da área da restauração, com a colaboração dos professores de Francês, que procurarão divulgar a origem desta tradição no âmbito da cultura francófona.  Como forma de contextualizar a efeméride, serão dinamizadas algumas atividades lúdico-didáticas, destinadas a toda a comunidade escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/ países de expressão francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt; text-indent: -18pt;">      Aumentar o índice de motivação dos alunos para o estudo da língua francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt; text-indent: -18pt;">      Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização e a integração no trabalho de equipa.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver a autonomia dos alunos. </span></p>', 'Francês ', 1, 2, '2014-02-03', '2014-02-03', 50, 'POPH e AEA', 'Comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', 1042, 1, '2013-10-31 20:31:45'),
(967, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte-Bonheur', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo (turmas de 7ºano). Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação. Exposição dos postais no átrio da escola. Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">Desenvolver competências linguísticas em língua francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Melhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver a autonomia dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.</span></p>', 'Francês ', 1, 1, '2014-04-28', '2014-05-05', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa', 'Mª Helena Barata, Elvira Tavares e Madalena Oliveira', 1157, 1, '2013-10-31 20:34:09'),
(968, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Poisson d`Avril', 0, 2, '<p>Poisson d`Avril - <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">A atividade consistirá na decoração do espaço de entrada da escola e na troca de "blagues" entre a comunidade escolar. </span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">A contextualização da efeméride far-se-á através de atividades lúdico-didáticas, levando os alunos a estabelecer comparações com tradições europeias/portuguesas semelhantes e esta de origem francófona. </span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Os alunos procederão  ao recorte de peixes de várias formas, em papel autocolante, e com canetas de acetato, escreverão provérbios ou frases (blagues) que posteriormente colocarão nas costas dos colegas. </span></p>', '<p>A comemoração desta efeméride visa:</p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: normal; text-indent: -10.9pt;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/ países de expressão francesa;</span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: normal; text-indent: -10.9pt;">Promover a educação intercultural, através da aproximação e do diálogo entre diferentes culturas e tradições;</span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal;">Aumentar o índice de motivação dos alunos para o estudo da língua;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 10.5pt; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444;">Desenvolver a aprendizagem da língua francesa.</span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 10pt; font-family: Symbol; color: #444444;"><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 10pt; font-family: Symbol; color: #444444;"><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 10.5pt; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444;">Desenvolver o espírito crítico e a criatividade dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 10.5pt; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-indent: -17.85pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; text-indent: -17.85pt;">Contribuir para a formação pessoal e cultural dos alunos.</span></p>', 'Francês, Educação Visual, Oficina de Artes', 1, 2, '2014-04-01', '2014-04-01', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local', 'Amélia Rodrigues, Conceição Brandão e Márcia Ferreira [7ºano Francês]', 1065, 1, '2013-10-31 20:35:54'),
(969, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Comemoração do Dia da Francofonia - Dis Moi Dix Mots', 0, 2, '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots: dinamizado pelos alunos 10º ano Francês Extracurricular</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Serão dinamizadas atividades curriculares e lúdicas, envolvendo a comunidade escolar,dinamizadas, essencialmente pelos alunos do 1</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">0ºano Francês Extracurricular e respetivos professores. As atividades poderão estender-se a turmas de outros anos de escaolridade.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;">Exploração na sala de aula de campos lexicais em torno das palavra  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação um trabalho fotográfico contemporâneo. Os alunos utilizam os telemóveis para tirar fotos, farão o tratamento da imagem e montagem das mesmas com vista a criar “mosaicos visuais” das palavras (fotos das palavras e dos símbolos que as representam).</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação de um "sketch" englobando as dez palavras para posterior apresentação à comunidade e divulgação no sítio online das comemorações da Semana da Francofonia.</span></li>\r\n</ul>', '<p>NO ÂMBITO DAS COMEMORAÇÕES INTERNACIONAIS DA SEMANA DA FRANCOFONIA, pretende-se:</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Festejar a diversidade, a riqueza e a vitalidade da Língua Francesa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Dar visibilidade à Língua Francesa junto da comunidade educativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contextualizar e divulgar o ensino do FLE na ESA, através do envolvimento ativo dos alunos nas atividades;</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver competências linguísticas nos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">eS   Estimular para a criatividade linguística em Língua Francesa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">        Fomentar o gosto pela Língua Francesa.</span></p>', 'Francês extracurricular 10ºano A, B, C, D e D+, Educação Visual + Oficina de Artes', 5, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local ', 'Elvira Tavares e Maria Arminda Santos', 980, 1, '2013-10-31 20:39:29'),
(971, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro; •Prevenção do abandono escolar; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1066, 1, '2013-11-01 16:23:02'),
(976, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Participação no 6º Concurso Reabilitar Através da Arte promovido pela APEXAe com a temática “A minha história...” ', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação dos</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">UAEM</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">)</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">telier de Artes. </span></p>', '<p class="MsoNormal">Reabilitar Através da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial - atelier de artes', 5, 1, '2013-10-01', '2013-11-08', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM', 'Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 909, 1, '2013-11-01 18:34:35'),
(975, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Apresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento de competências de leitura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Fomentar o gosto pela leitura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Impulsionar a inclusão e a convivência.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'ensino especial', 1, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia);', 973, 1, '2013-11-01 18:32:26'),
(974, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro; •Prevenção do abandono escolar; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 959, 1, '2013-11-01 16:27:37'),
(977, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apresentação musical dinamizada pelo professor de Atelier de Artes e a partir do Youtube; Convite a uma turma de pré-escolar para assistir à apresentação das alunas NEE.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição e visualização de vários estilos musicais (2º ciclo).</span></p>', '<p class="MsoNormal">Fomentar o gosto pela música, como forma de comunicação e arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Comemorar o Dia Mundial da Música;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal"> Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial e educação musical', 6, 1, '2013-10-02', '2013-10-02', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier de Artes) Maríl', 908, 1, '2013-11-01 18:36:27'),
(978, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Exploração de diversos materiais com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'ensino especial', 6, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 910, 1, '2013-11-01 18:38:58'),
(979, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos semnecessidades educativas especiais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer e respeitar a diferença;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 0, '0', 'comunidade educativa', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 1149, 1, '2013-11-01 18:40:33'),
(980, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE realizarão das máscaras e/ou fantasias carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Carnaval;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Impulsionar a inclusão e a convivência.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a criatividade e a imaginação.</span></p>', 'ensino especial', 5, 2, '2014-02-03', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 972, 1, '2013-11-01 18:42:34'),
(981, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição musical do compositor Zeca Afonso</span></p>', '<p class="MsoNormal">Contribuir para a socialização e maturação dos alunos;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer diversas formas de expressão musical.</span></p>', 'Educação Musical', 1, 2, '2014-04-25', '2014-04-25', 0, '0', 'alunos 2ºciclo', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 1104, 1, '2013-11-01 18:44:40'),
(982, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atividade de Encerramento', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos</span></p>', '<p class="MsoNormal">Consciencializar para a importância de manter viva as tradições e o espírito de convívio;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Contribuir para a socialização e maturação dos alunos;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Abertura da escola ao meio.</span></p>', 'Educação Musical', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 10, '0', 'comunidade escolar', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 1, 1, '2013-11-01 18:46:38'),
(983, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO CARNAVAL', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaborar com os outros departamentos na dinamização do dia 28 de fevereiro e na comemoração do Carnaval, com a realização de máscaras e/ou cartazes sobre o tema e exposição de mais trabalhos plásticos sobre o Carnaval, nos espaços da ESA e da EB2/3, e ainda a animação musical do evento com a audição e entoação de algumas canções alusivas ao tema.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemoração do Carnaval;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a expressão plástica e a Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade, a imaginação e o cantar em grupo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros, a cooperação e a boa convivência;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover a dinamização dos espaços escolares e a abertura ao meio;</span></p>', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Expressões Plásticas, Desenho A, Oficina de Artes, Artesanato e Educação Musical', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 50, '0', 'comunidade escolar', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, MARÍLIA PINTO, FRANCISCO ALVES E SANDRA TEIXEIRA', 927, 1, '2013-11-01 18:50:46');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(984, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS SOBRE A FIGURA HUMANA - PES', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com a equipa do PES na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a figura humana e a sua sensibilidade/sexualidade;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com o PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para as características do corpo humano e a sua saúde;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer e respeitar a diferença entre o ser humano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a inclusão através de um registo artístico; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A e Oficina de Artes', 6, 2, '2014-03-03', '2014-03-31', 0, '0', 'comunidade educativa', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 970, 1, '2013-11-01 18:52:29'),
(985, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COLABORAÇÃO COM O DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Departamento de Línguas na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a Língua Portuguesa;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com o Departamento de Línguas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para a importância da Língua Portuguesa e a Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A e Oficina de Artes', 6, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 0, '0', 'comunidade escolar', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 974, 1, '2013-11-01 18:54:08'),
(986, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COLABORAÇÃO COM O PROJETO OFICINA DA CIÊNCIA', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Projeto Oficina da Ciência, com a elaboração de diversos trabalhos a realizar pelos alunos, do 3º ciclo de acordo com os temas estruturantes; “Universo”, “Luz, Forças e Movimentos” e “Matéria e Vida”</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com a equipe do Projeto Oficina da Ciência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para a importância das Ciências e da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual 3º ciclo', 1, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 0, '0', 'comunidade educativa', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE', 1043, 1, '2013-11-01 18:56:43'),
(987, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO DIA DE S. MARTINHO', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Utilização dos símbolos do outono, em criações plásticas para decorar espaços da escola, onde se realizará o magusto da escola</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover a vivência das tradições na Escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Contribuir para a formação dos cidadãos conscientes da importância dos valores da cultura regional;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Contribuir para a preservação das tradições</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'Educação Visual 2º ciclo, Educação Tecnológica, Clube de Artes, Atelier de Artes', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 0, '0', 'comunidade escolar', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 1, 1, '2013-11-01 18:58:17'),
(988, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO NATAL', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Atividade composta pela decoração e/ou embelezamento de alguns espaços da escola, com os produtos resultantes das aulas; Presépios, postais de natal.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">E a realização de um Concerto de Natal: instrumental e vocal.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Desenvolver o gosto dos alunos pela disciplina e a escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apelar para as tradições e a cultural local.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver capacidades psicomotoras, sociais e o domínio de técnicas de execução vocal/instrumental, respeitando critérios de atuação, de convivência e de trabalho colaborativo</span></p>', 'Educação Visual 2º ciclo, Educação Tecnológica, Clube de Artes e Atelier de Artes e Educação Musical', 6, 1, '2013-12-09', '2013-12-16', 0, '0', 'comunidade escolar', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', 1, 1, '2013-11-01 18:59:51'),
(989, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'VISITA DE ESTUDO AO CENTRO TECNOLÓGICO DE S. JOÃO DA MADEIRA', 0, 5, '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="659" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos realizarão uma visita de estudo a 2 empresas do tecido industrial de S. João da Madeira de acordo com os interesses das turmas.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p class="MsoNormal">Promover a integração da comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sublinhar a importância da consciência tecnológica;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a relação da escola com o Meio.</span></p>', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Atelier de Artes e Clube de Artes', 5, 2, '2013-11-01', '2013-11-01', 500, '0', 'alunos 2ºciclo', 'Professores do grupo 240', 1, 1, '2013-11-01 19:02:12'),
(990, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS NOS ESPAÇOS DA ESCOLA', 0, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Ao longo do ano letivo serão expostos em diversos espaços da escola, nomeadamente, vitrinas, trabalhos dos alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover a integração da comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a Arte e o sentido artístico;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a relação da escola com o Meio.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes, Atelier de Artes e Clube de Artes', 5, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 0, '0', 'comunidade educativa', 'Professores do grupo 600, 240 e 530', 1045, 1, '2013-11-01 19:03:23'),
(991, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental', 0, 2, '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Palestra, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema “Atitude positiva e saúde mental”, pelo enfermeiro Paulo Cerqueira, mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de saúde mental e Psiquiatria e membro da <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .</span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Esta atividade foi desenvolvida em parceria com os alunos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Alertar a comunidade para os efeitos decorrentes de uma atitude positiva perante a vida na saúde mental.</span></span></p>', '------', 5, 1, '2013-10-10', '2013-10-10', 130, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites', 904, 1, '2013-11-04 13:20:42'),
(992, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projeto “Dormir é bom, dormir faz bem” ', 0, 6, '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Divulgar o projeto “Dormir é bom, dormir faz bem” <span style="mso-spacerun: yes;">  </span>junto das turmas do ensino pré-escola, 1º e 2º ciclos, pelos elementos da equipa PES.</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Educação pré-escolar:</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-selecção da música de sensibilização para o projecto pela equipa PES;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-divulgação da música e campanha de sensibilização para a importância do sono para um estilo de vida saudável pela equipa PES;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- seleção e encenação de uma música subordinada ao tema pelas crianças;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-apresentação ao público da encenação (Dia Mundial do Sono). </span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> 1º ciclo:</span></span></span></p>\r\n<p>- <span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 1.3em;">selecção de um poema e sensibilização para o projecto pela equipa PES;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 1.3em;">- ilustração do poema selecionado pelos alunos;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 1.3em;">-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">exposição das ilustrações </span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 1.3em;"> </span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 1.3em;">(Dia Mundial do Sono);</span></p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- apresentação de um de jogo interativo em Hotpotatoes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;"> 2º Ciclo</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">- divulgação do  projecto pela equipa PES;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">- criação de poemas com o tema "</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">Dormir é bom, dormir faz bem"</span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">  pelos alunos do 5º ano;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">- </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">Exposição  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">de poemas </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;"> </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">sobre</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">o sono (Dormir é bom, dormir faz bem)criados pelos alunos </span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">(Dia Mundial do Sono)</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;"> </span></p>\r\n<p> 3º ciclo/secundário</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Concurso para alunos na hora do almoço, na cantina, com inquérito escrito. O melhor teste tem prémio (uma almofada)-<span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;">Dia Mundial do Sono</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium; line-height: 20.796875px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;">Comunidade escolar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">– Tertúlia “Dormir bem para envelhecer em saúde”</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">- Realização de um programa de rádio da Hora ESA sobre</span><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;">a temática</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">-Sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Desenvolver a criatividade e a destreza manual.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Ajudar pais, encarregados de educação e professores na definição de estratégias para melhorar os hábitos de sono dos seus educandos/alunos.</span></p>', 'Várias', 6, 4, '2013-11-04', '2014-03-15', 250, '.0', '.Comunidade escolar e local', 'Vera Noites', 1, 1, '2013-11-04 13:33:30'),
(993, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 0, 6, '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contribuir para a melhoria dos resultados escolares, através do alargamento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5.</span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></p>', 'Francês', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, 'Transporte cedido pela Câmara Municipal de Arouca', 'Dezanove alunos que realizaram o exame DELF SCOLAIRE em 2012-2013', 'Isaura Silva e Olga Soares', 0, 0, '2013-11-05 11:26:19'),
(994, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Aveiro – “Do interior ao litoral”.', 0, 1, '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Conhecimento de outras realidades:</span></p>\r\n<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt; margin-left: -2.85pt; margin-right: -2.85pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Viagem ao litoral – visita ao barco museu Santo André (antigo Bacalhoeiro) no cais em Ílhavo, em grupos previamente organizados; almoço convívio com todos os alunos e acompanhantes, na Costa Nova.</span></p>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Educar para a Ciência e Tecnologia - visita e participação em actividades do programa da F. da Ciência.</span></p>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Reconhecer a importância do Património Histórico-Cultural Português (actividades em curso e extintas e construções típicas da região);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Reconhecer os Centros de Ciência Viva como espaços dinâmicos de conhecimento e lazer que estimulam a curiosidade científica e o desejo de aprender;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Aprofundar os conhecimentos adquiridos/abordadeo nos conteúdos das v</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver o espírito de grupo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Promover o relacionamento interpessoal; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos; </span></p>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros</span></p>', 'Todas', 5, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 2000, '2000', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Carlos Gomes, Joaquina Quintas, Dias Costa, Deolinda Reis, Caren Castro, Paula Rosário', 1143, 1, '2013-11-05 16:05:30'),
(995, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '<p>Actividades desenvolvidas no sentido de promover a cidadania e a celebração de uma data importante para todos os Portugueses: <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">exposição, palestra e outras actividades em colaboração com a Biblioteca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>Promover a cidadania</p>\r\n<p>Celebrar o fim de uma ditadura de 48 anos </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer a importância do 25 de Abril de 1974</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver hábitos de discussão e posicionamento crítico</span></p>\r\n<p> </p>', 'Todas', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 100, 'orçamento receitas próprias', 'Comunidade Escolar', 'Professores de História', 1155, 1, '2013-11-05 16:09:12'),
(996, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Olimpíadas da História', 1, 6, '<p>Realização de provas de conhecimentos no âmbito da História através de um concurso por eliminatórias</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aprofundar conhecimentos da história</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar para a importância da disciplina</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver o gosto pela disciplina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', 'História', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 50, 'orçamento receitas próprias', 'alunos do 3º ciclo do ensino básico', 'Professores de história', 1, 1, '2013-11-05 16:12:14'),
(997, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo a Madrid - FITUR e Museus do Prado e Rainha Sofia', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Visita aos museus do Prado e Rainha Sofia e à FITUR</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 42.75pt; width: 126pt;" width="168" height="57">Dar cumprimento aos programas das disciplinas da formação técnica e científica</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia  e disciplinas da formação técnica', 5, 2, '2014-01-24', '2014-01-26', 2786, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 968, 1, '2013-11-05 16:19:11'),
(998, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Vistas de Estudo/Saídas de Campo no espaço do Geoparque Arouca', 1, 3, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vistas a unidades de TER, Percursos pedestres, CIG Canelas e Castanheira</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Dar cumprimento aos programas das disciplinas da formação técnica e científica</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia e áreas técnicas do curso', 1, 4, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 1111, 1, '2013-11-05 16:21:30'),
(999, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Prova de Orientação - V Perdidos na Freita', 1, 3, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 140pt;" width="187" height="160">Prova a realizar no planalto da Freita com a participação de equipas mistas de 4 alunos das turmas do secundário. Participação de turma de CTTAR do Agrupamento de Vale de Cambra</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 126pt;" width="168" height="160">Desenvolver actividades de simulação de situações de trabalho</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Formação Científica e técnica do Curso Profissional de Técnico de Turismo', 1, 3, '2014-05-08', '2014-05-08', 350, '350 - POPH', 'Alunos do Secundário em  equipas de 4 mistas', 'Mário Ferreira Pinto  e Luís Coelho', 1112, 1, '2013-11-05 16:26:39'),
(1000, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo às "Aldeias do Xisto!', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vista a algumas das aldeias do projecto "Aldeias do Xisto"</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Contactar com projectos implementados em Portugal no âmbito dos TER</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Disciplinas da Formação Técnica e Geografia', 1, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 1500, '1500 -POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 1113, 1, '2013-11-05 16:29:18'),
(1001, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Concurso " A melhor  Rosa-dos-Ventos"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consiste na construção de rosa dos ventos, elaboradas pelos alunos do 7º ano e do 8ºI, sob a orientação dos professores, para posterior exposição, seleção e atribuição de prémios às três melhores rosa dos ventos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa dos lugares e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Conhecer os rumos da rosa dos ventos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Reconhecer a importância da localização relativa como processo de orientação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Desenvolver um procedimento – através da construção da rosa dos ventos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Desenvolver a criatividade;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Desenvolver o trabalho colaborativo</span></p>', 'Geografia', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 0, '0', ': 7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 7ºG, 7ºH, 8ºI', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Rocha, Elza Sanches', 1016, 1, '2013-11-05 16:32:12'),
(1002, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Acampamento na Serra da Freita', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Acampamento com a realização de visita ao CIG da Castanheira e a realização de Percursos Pedestres de pequena rota</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Conhecimento do meio local e das paisagens locais de montanha</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Ciencias Físico-quimicas, Ciências Naturais, Ed. Física', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 200, '200', 'Alunos 7ºD', 'Ester Duarte', 0, 0, '2013-11-05 16:36:01');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1003, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Litoral da Aguda e Pavilhão da Água ', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consiste numa visita de estudo orientada ao Pavilhão da Água, situado no Parque da cidade do Porto, através da qual os alunos vão poder aprofundar os seus conhecimentos sobre a importância da água como fonte de vida, o ciclo da água, a água como força da natureza e a importância da sua preservação, através de um conjunto de simulações e experiências interativas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">No litoral da Aguda, os alunos orientados pelos seus professores vão realizar um percurso pedestre entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja. Ao longo deste percurso, a partir da observação da realidade vão responder a um conjunto de questões que constam de um guião da visita de estudo, elaborado pelos professores para aprofundar e consolidar as aprendizagens adquiridas, em contexto da sala de aula, sobre o relevo do litoral, o tipo de rochas, o tipo de costa, a dinâmica do litoral, a ação do mar sobre a linha de costa, o efeito do aquecimento global na subida do nível médio das águas do mar e a riqueza da biodiversidade dos ecossistemas litorais, incluindo a importância da preservação das dunas.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Pavilhão da Água</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Destacar a importância da água, através de um conjunto de experiências lúdicas e científicas.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Explicitar o funcionamento de uma barragem <br /> - Compor música</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Ver imagens em três dimensões através de ilusões de ótica</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Assistir à formação de um tornado e de um ciclone </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Observar o comportamento das ondas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Ver jatos de água de diferentes formas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Aprender as diferentes fases do ciclo da água</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Sensibilizar os alunos para as questões ambientais</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Estimular a curiosidade e o espírito crítico</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Litoral da Aguda: </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas de Geografia e C. Naturais no âmbito dos temas: o relevo e o tipo de rochas,</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Reconhecer a ação do mar como principal agente modelador do litoral;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Identificar o mar como agente erosivo através do desgaste, transporte e acumulação,</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Identificar o tipo de rochas que predominam no litoral;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Identificar as principais espécies vegetais que constituem os ecossistemas do litoral,</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 8.8pt; mso-add-space: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Reconhecer o papel do Homem na preservação dos ecossistemas do litoral, nomeadamente a preservação das dunas através de passadiços e do sistema de estacaria.</span></p>', 'Geografia, Ciencias Físico-quimicas, Ciências Naturais, Ed. Física', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 1500, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 7ºG, 7ºH.', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva, Paula Fonseca, Almerinda Fernandes, Marília Marques', 997, 1, '2013-11-05 16:39:03'),
(1005, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Exposição de Fotografia "Paisagens - Viver o Espaço"', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Realização de uma exposição de fotografias sob a temática da paisagem natural e/ou humana</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Aprofundamento de conhecimentos programáticos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Identificar elementos naturais e humanizados nas paisagens terrestres;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Reconhecer formas de representação da superfície terrestre;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Promover a criatividade</span></p>', 'Geografia e áreas de expressões', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 50, 'orçamento receitas próprias', '7º Ano', 'Professores de Geografia do 7º Ano', 1, 1, '2013-11-05 16:44:33'),
(1006, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">Apresentação de uma exposição com livros e pesquisa bibliográfica realizada pelos alunos, Outro material: mapas, desdobráveis, brochuras, folhetos fornecidos pelo centro Europ Diret de Aveiro</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Promover o conhecimento da União Europeia</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Sensibilizar os alunos para o conhecimento do espaço europeu;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Consultar informações sobre os mais recentes acontecimentos do espaço comunitário</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Pesquisar informações alusivas ao espaço Europeu</span></p>', 'Geografia, História, Economia, Sociologia, …', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 100, 'orçamento receitas próprias', 'Comunidade Escolar', 'Professores de Geografia', 1, 1, '2013-11-05 16:47:28'),
(1007, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Litoral de Aveiro - Ílhavo  * visita que pode ter como alternativa a Visita ao Litoral a Norte do Porto e ACHEBRITO Vila do Conde', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> Visita guiada à Torre Meteorológica da Universidade de Aveiro – Torre: Tempo e Clima</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Observar o processo de recolha de normais climatológicas e previsão do estado do tempo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Visita ao navio Santo André – Ílhavo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Caminhada de exploração – observação e registo de traços culturais típicos da área de Aveiro – Barcos moliceiros, ovos moles, raivas, sal, BUGA, entre outros.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 10pt; line-height: 12pt; text-align: justify;">Visita ao Ecomuseu Marinha da Troncalhada: para visitar as salinas e o método de trabalho dos marnotos e salineiras.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 12pt; text-align: justify;"> </span></p>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 126pt;" width="168" height="120">\r\n<p>Conhecer o meio litoral no sentido de aprofundar os conhecimentos programáticos e Conhecer os modos de vida do litoral                            ...................................................................................................................<span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">- Conhecer o processo de recolha de informações de caráter meteorológico</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">- Observar <em>in loco</em> formações vegetais dunares e flora locais </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">- Enumerar caraterísticas que distinguem espaço rural e espaço urbano </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">- Identificar diferentes modos de vida no espaço rural e urbano </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">- Observar espaços com diferentes traços culturais ( raivas, ovos moles, barcos moliceiros, BUGA, caraterísticas das casas da Costa Nova...)</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p> </p>\r\n<p>    </p>\r\n<p>         </p>', 'Geografia, História, Economia, Sociologia, …', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 3400, 'orçamento receitas próprias/ase/ comparticipação dos alunos', '8º Ano', 'Professores de Geografia do 8º Ano', 1053, 1, '2013-11-05 16:49:46'),
(1010, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Cimpor de Souselas, Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Litoral da Figueira da Foz', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consiste numa visita de estudo guiada à fábrica da Cimpor em Souselas para aprofundar conhecimentos sobre a importância do aproveitamento dos recursos do subsolo como motor de desenvolvimento de um dos ramos industriais mais importantes na economia do país. Com a visita a esta empresa pretende-se aprofundar as aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula sobre os recursos do subsolo, o impacte ambiental da sua utilização, assim como a sua importância na criação de emprego e os fatores que interferem na localização industrial.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A visita de estudo prossegue em direção à cidade de Coimbra com o objetivo de observar e identificar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais urbanas e a função urbana predominante na cidade de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Segue-se um percurso ao longo do vale do Mondego para aprofundar os conhecimentos sobre as características do perfil longitudinal do vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, a importância dos recursos hídricos e da morfologia dos terrenos no desenvolvimento da agricultura moderna em Portugal como acontece no vale do Mondego. O processo do emparcelamento e a importância do processo de rega nesta área. A intervenção hidráulica feita no rio Mondego com objetivo de minimizar o efeito das cheias quer na baixa de Coimbra, quer em Montemor o Velho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Na Figueira da Foz e cabo Mondego pretende-se observar as características da linha de costa; a localização dos portos marítimos no flanco sul dos cabos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Importa salientar que com esta visita de estudo se aprofundam conhecimentos no âmbito dos seguintes temas programáticos: os recursos do subsolo, os recursos hídricos e marítimos, a agricultura portuguesa e o espaço urbano.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">\r\n<ul type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Conhecer a localização geográfica dos recursos do subsolo de maior valor económico como as margas e o calcário na produção de cimento;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Compreender os fatores que determinam a localização industrial associada ao peso e volume da matéria prima;</span></li>\r\n</ul>\r\n<ul type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer os impactos ambientais da extração de minérios;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Conhecer as características da rede hidrográfica portuguesa através do exemplo do rio Mondego;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Identificar as principais características das bacias hidrográficas como a do rio Mondego;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Conhecer as características do perfil longitudinal do rio Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Compreender a importância dos recursos hídricos no desenvolvimento das atividades económicas como a agricultura;</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 38.25pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10pt;">·</span><span style="font-size: 7pt;">         </span><span style="font-size: 10pt;">Compreender a ação erosiva do mar sobre a linha de costa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 38.25pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10pt;">·</span><span style="font-size: 7pt;">         </span><span style="font-size: 10pt;">Reconhecer as características do tipo de costa existentes ao longo do litoral português;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 38.25pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10pt;">·</span><span style="font-size: 7pt;">         </span><span style="font-size: 10pt;">Conhecer os principais fatores de localização portuária;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 38.25pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10pt;">·</span><span style="font-size: 7pt;">         </span><span style="font-size: 10pt;">Reconhecer a importância dos POOC (Planos de Ordenamento da Orla Costeira) na preservação dos ecossistemas litorais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Relacionar a as estruturas agrárias com factores físicos e humanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Explicar os problemas estruturais da agricultura portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Caracterizar a ocupação da SAU;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Explicar os factores que condicionam o uso do espaço agrícola;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Problematizar a ocupação do solo considerando as suas aptidões;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Relacionar a diferenciação do espaço urbano com os transportes urbanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Caracterizar as áreas funcionais do espaço urbano;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Relacionar a localização das diferentes funções urbanas com o valor do solo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Explicar o papel das actividades terciárias na organização do espaço urbano;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Explicar o papel da indústria no desenvolvimento das áreas onde se implanta;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Equacionar os principais problemas urbanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Relacionar o encurtamento das distâncias com o desenvolvimento dos transportes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12pt;">•          Relacionar a dinamização das actividades económicas com o desenvolvimento dos transportes;</span></p>\r\n</li>\r\n</ul>', 'Geografia A', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 600, 'orçamento receitas próprias/ase/ comparticipação dos alunos', '10º D, 11º D e 11º E', 'Ana Saavedra e Encarnação Travassos ', 996, 1, '2013-11-05 16:56:18'),
(1011, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Dia dos Direitos Humanos - 10 Dezembro ', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Exposição de trabalhos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Elaboração de uma exposição com cartazes  alusivos aos Direitos Humanos</span></p>', '<p> <span style="line-height: 11.85pt;">Conhecer a Carta dos Direitos Humanos e a sua História</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;">- Relacionar conhecimentos adquiridos nas aulas (9.º ano)- contrastes de desenvolvimento com a temática dos Direitos Humanos</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Articular as temáticas geográficas com a Educação Especial.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Sensibilizar os alunos para a importância do respeito pela diferença;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Ativar conhecimentos geográficos adquiridos nas aulas de Geografia do 9.º ano;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Proporcionar o debate sobre as principais violações dos direitos humanos;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Recordar os principais artigos da Declaração dos Direitos do Homem;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">- Elaborar trabalhos artísticos alusivos aos direitos dos humanos (tamanho máximo: papel em formato A3)</p>', 'Geografia, História, Filosofia, Sociologia, EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 10, '0', '7º Anos C,D,E,G e 9ºI, 9.º J', 'Margarida Prata', 1004, 1, '2013-11-05 16:58:55'),
(1012, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Exposição Multicultural', 1, 5, '<p class="MsoNormal">Exposição de trabalhos e de itens representativos de outros países/culturas</p>', '<p class="MsoNormal">Pesquisar informações alusivas à cultura de diferentes países do mundo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Observar itens representativos dos traços culturais dos diferentes espaços mundiais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Relacionar conhecimentos adquiridos nas aulas de Geografia com a observação e manuseamento de objetos que representam elementos culturais de diferentes espaços geográficos;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Visualizar traços culturais na dança (representação de diferentes estilos musicais)</p>', 'Geografia, AI, CMA', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 10, 'orçamento receitas próprias', 'Comunidade Escolar', 'Margarida Prata', 1, 1, '2013-11-05 17:01:10'),
(1013, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'III Olimpíadas da Geografia', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consta da realização de um questionário, constituído por 100 questões de escolha múltipla, verdadeiro ou falso e completar legendas relativo ao conhecimento geográfico que o aluno adquiriu ao longo do 3º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A prova tem a duração de 45 minutos e substitui um teste de avaliação do 3º período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Aos três alunos melhor classificados serão atribuídos prémios a definir.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Estimular o gosto para a importância do ensino da Geografia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Aprofundar o saber geográfico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Motivar para o conhecimento geográfico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Promover a competição saudável entre alunos do mesmo nível de ensino.</span></p>', 'Geografia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 100, 'orçamento receitas próprias', '9ºAnos', 'Professores de Geografia', 1018, 1, '2013-11-05 17:03:24'),
(1014, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Peditório de rua a favor da A.M.I.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Os alunos matriculados na Disciplina de EMRC são convidados a realizar o peditório a favor da A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 42.75pt; width: 126pt;" width="168" height="57">Desenvolver o valor da solidariedade, recolher fundos monetários para a A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 5, 1, '2013-10-24', '2013-10-27', 0, '0', 'Alunos de EMRC', 'Professores de EMRC', 1, 1, '2013-11-05 17:06:15'),
(1015, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Desenvolver o valor da solidariedade e recolha de bens.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-17', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 1115, 1, '2013-11-05 17:07:43'),
(1016, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Calendário de bolso alusivo ao Natal.', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um desenho de Natal para posteriormente ser feita a seleção dos quatros melhores ( um por Ciclo) que servirão de rosto ao calendário. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Sensibilizar para o espírito natalicio.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 120, '120', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 1116, 1, '2013-11-05 17:09:31'),
(1017, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Concurso de Presépios de Natal.', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um Presépio de Natal para posteriormente ser exposto no átrio da escola. A todos os participantes será entregue um brinde pela participação. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Sensibilizar para o espírito natalicio.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 1154, 1, '2013-11-05 17:10:59'),
(1018, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Peditório a favor dos leprosos.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 140pt;" width="187" height="100">Os professores irão motivar os alunos com vista a que eles participem no peditório Nacional.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 126pt;" width="168" height="100">Angariar donativos para a APARF. Fomentar nos alunos os valores da solidariedade e do altruísmo.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 2, '2014-01-25', '2014-01-26', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 1117, 1, '2013-11-05 17:12:28'),
(1019, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Percurso pedestre da Serra da Freita', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">Realização de percurso pedestre na Serra da freita</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 126pt;" width="168" height="120">Dar cumprimento aos programas de Ed. Física, AI,ADR e GEO</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Área de Integração e Ambiente e Desenvolvimento Rural', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 300, '300€ POPH', 'Alunos do 11ºF, 12ºF e G', 'Mário Ferreira Pinto e  Luís Coelho', 967, 1, '2013-11-05 17:14:40'),
(1020, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo Porto', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita às Igrejas e templos Cristãos: Igreja Evangélica Metodista; Igreja Anglicana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Circuito das 5 Pontes – Cruzeiro de Barco Rabelo.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer diferentes igrejas cristãs;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promover a cidadania</span></p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-11', '2014-03-11', 1690, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', '8ºAno', 'Professores de EMRC', 1119, 1, '2013-11-05 17:19:30'),
(1021, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo Rilhadas - FAFE', 1, 1, '<p>Visita ao Parque Temático das Rilhadas - Fafe</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promover a dignidade humana;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Combater o preconceito;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promover a cidadania através do convívio </span></p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-17', 2475, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', '9º Anos', 'Professores de EMRC', 1121, 1, '2013-11-05 17:22:02');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1022, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita a Fátima', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao recinto do santuário de Fátima e à Igreja da Santíssima Trindade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao Hospital dos Deficientes Profundos;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao museu da Vida de Cristo</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer o local de culto mariano por excelência;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Valorizar a vida;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visitar o Hospital dos Deficientes Profundos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Contemplar as obras de arte do museu da Vida de Cristo;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-13', '2014-03-13', 540, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', '10ºAnos', 'Professores de EMRC', 1122, 1, '2013-11-05 17:23:58'),
(1023, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo a Santiago de Compostela e A Corunha', 1, 1, '<p>Visita a Santiago de Compostela e A Corunha</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer uma cidade com fortes tradições históricas e religiosas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Visitar a catedral de santiago e zona histórica envolvente;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Interagir no Museu do Homem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Sensibilizar para a importância do património histórico-cultural da Igreja;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Contactar e contemplar a beleza das obras de arte,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-07', '2014-03-08', 1650, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', 'alunos de emrc do 11º e 12º Anos', 'Professores de EMRC', 1124, 1, '2013-11-05 17:25:57'),
(1024, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, '23 de Maio - Parque da Cidade POrto', 1, 1, '<p>Visita ao Porto - Parque da Cidade</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer o senhor bispo da diocese;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Contactar com outros alunos que frequentam a disciplina de E.M.R.C. na diocese do Porto,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Participar nas diferentes atividades promovidas pelo Secretariado diocesano de educação Cristã;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver a autonomia,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promover atitudes sociais e de grupo. </span></p>', 'Emrc', 6, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 1375, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', '7º Anos', 'Professores de EMRC', 1, 1, '2013-11-05 17:28:12'),
(1025, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Lisboa - Entrega de donativos para os Leprosos', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos da associação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver o valor da solidariedade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promoção da cidadania.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>Promoção da cidadania</p>\r\n<p>(A MELHORAR)</p>', 'EMRC', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 600, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', 'A definir', 'Professores de EMRC', 1129, 1, '2013-11-05 17:30:21'),
(1026, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de Estudo - Lisboa', 1, 1, '<p>Lisboa - Visita à cidade para observação dos aspectos arquitectónicos do período do Estado Novo</p>\r\n<p>Aspectos que tipificam Lisboa como Cidade Global</p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Dar cumprimento ao programa das disciplinas de História e Geografia C;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Observar e explorar alguns dos vestígios arquitetónicos do Estado Novo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aferir da qualidade estética e construtiva deste período da História de Portugal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Observar as características físicas e funcionais de uma cidade que pretende ser cada vez mais global;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer vários dos aspetos mais característicos da cidade de Lisboa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer no terreno os diferentes tipos de plantas de cidade observáveis;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer o CBD da cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Identificar as principais funções presentes no CBD;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Observar a presença do comércio de luxo numa das principais avenidas de Lisboa, dinamizador do turismo internacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Perceber a presença de sinais de multiculturalidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Perceber a importância dos valores arquitetónicos, culturais, sociais, no desenvolvimento do turismo ao longo do ano;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Importância do estuário do Tejo no desenvolvimento do turismo ligado ao movimento dos navios de cruzeiro;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Observar os principais problemas das cidades;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Observação do espaço requalificado da Expo (renovação urbana) como espaço privilegiado de organização de grandes eventos e feiras internacionais como fator favorável à globalização.</span></p>', 'Geografia, História', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 700, 'orçamento de receitas próprias / ASE / comparticipação dos alunos', 'Alunos do 12ºD e E', 'Jorge Oliveira e Fátima Brandão', 1128, 1, '2013-11-05 17:34:47'),
(1032, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia do Não Fumador', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">1º CEB – Concurso de “Logo” para etiqueta de sensibilização “Eu não Fumo”. Distribuição dos mesmos pelos alunos do 1º ciclo.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"> <span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Sessões de sensibilização  “Álcool, tabaco e outras drogas”, por técnicas superiores da ADRIMAG, projeto  "Aroucainclui", para as turmas 10ºF e 10ºE.</span><span style="font-family: Calibri; font-size: 11pt; line-height: 115%; color: red;"><br /></span></p>', '<p>-Sensibilizar os alunos para os malefícios associados ao consumo de tabaco.</p>\r\n<p>-Compreender os malefícios do tabaco;</p>\r\n<p>-Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde;</p>\r\n<p>-Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.</p>\r\n<p>-Identificar problemas concretos</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">-Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar.</span></p>', 'Várias', 6, 1, '2013-11-18', '2013-11-18', 55, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas ', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 916, 1, '2013-11-07 13:21:26'),
(1069, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Internacional do Deficiente', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação na atividade “Dia do desporto adaptado" proposta pelo  grupo de Educação Física.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Criação de um panfleto alusivo ao tema.</span></p>', '<p>- Sensibilizar os alunos para a deficiência.</p>\r\n<p>- Reconhecer a importância de existirem infraestruturas que facilitem a vida do deficiente.</p>\r\n<p>- Compreender as dificuldades associadas à deficiência.</p>', 'Educação Física', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 25, '0', 'Alunos da Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES', 918, 1, '2013-11-11 13:05:01'),
(1070, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Paz e da Não Violência – 30 de janeiro', 1, 2, '<p>- 1º CEB (articulado com o Projecto Educação Sexual) - sessões de bullyng para alunos do 3º e 4º anos.</p>\r\n<p>- Sessões bullying para os alunos do 5º ano (GIA);</p>\r\n<p>- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;</p>', '<p>-Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.</p>\r\n<p>- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem</p>\r\n<p>- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar</p>\r\n<p>- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.</p>\r\n<p>- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.</p>', 'Várias', 5, 2, '2014-01-30', '2014-01-30', 50, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 960, 1, '2013-11-11 13:19:47'),
(1031, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">JI – “Um prato à maneira!”   - elaboração de um prato de uma refeição, com alimentos, de materiais à escolha, em proporções corretas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <strong>1º CEB - Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – Semana de 16 de Outubro</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Entoação de canções alusivas</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Estudo Interdisciplinar das de obras em articulação com BE/PNL</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Visualização de PowerPoints sobre a “Alimentação” e Roda dos alimentos”</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Jogos: da Alimentação, da Dentição</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Confeção de espetadas de frutos/batido/salada/gelatina de fruta/ou outras receitas</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Elaboração de uma roda dos alimentos;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Horta pedagógica – cultura nas hortas pedagógicas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Sugestão de uma Ementa, a ser confecionada pela empresa fornecedora das refeições nas EB1.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Sessão: “Mãos na Terra de Gelatina”, articulado com projeto “Pais com ciência” – EB1 de Alvarenga</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- <strong>Palestra</strong> sobre bons hábitos alimentares e cuidados na preparação das refeições/lanches escolares – Polo Canelas pela nutricionista Elodie;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><strong>-“Cozinhar com gosto”</strong>, actividade a desenvolver no polo de Canelas, para alunos e por alunos do 11ºG, Curso Técnico de Cozinha e Pastelaria.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">- Realização de três <strong>sessões de sensibilização para o consumo de sopa</strong> na EB2,3 por elementos da equipa PES.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"> <span style="color: black; line-height: 1.3em;">5º e 6º anos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="color: red;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">Distribuição de gelatinas nos intervalos maiores da manhã e da tarde (em articulação com a célula ecológica) e elaboração de Roda de Alimentos</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">e Pirâmide Alimentar na disciplina de Ciências da Natureza.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">Sensibilização, na biblioteca, para a leitura sobre a temática.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Alunos da ESA</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">7ºano</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">Participação no projeto “Peso e medida”</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;">9º ano</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Sessões de sensibilização “Distúrbios alimentares” pela enfermeira Juliana Ferreira da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">10ºE</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">participação em sessões de sensibilização para alunos do 1º ciclo sobre hábitos alimentares saudáveis e sobre a importância da sopa.</p>', '<p>- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada.</p>\r\n<p>- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.</p>\r\n<p>- Envolver os alunos de todos os ciclos num projeto comum</p>\r\n<p>- Envolver vários grupos de trabalho num projeto comum</p>', 'Varias', 5, 1, '2013-10-16', '2013-10-16', 0, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 905, 1, '2013-11-07 13:19:10'),
(1033, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Prevenção das ISTs', 0, 2, '<p>Comemoração do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA:</p>\r\n<p>-Distribuição de materiais em parceria com o professor Lindolfo Tavares de EMRC.</p>\r\n<p>-Divulgação do concurso para a construção de cartazes alusivos à prevenção da SIDA, para alunos do 6º e 8º anos.<span style="line-height: normal; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">O melhor cartaz será colocado num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca, 4 de abril (Comemoração do Dia Mundial da Saúde).</span></p>', '<p>- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.</p>\r\n<p>- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.</p>\r\n<p>- Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.</p>', 'Várias', 5, 4, '2013-12-01', '2014-04-04', 100, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2013-11-07 13:22:00'),
(1035, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 0, 2, '<p>As atividades de Comemoração “Maio – mês do coração” serão definidas em parceria com a CMA, Centro de Saúde de Arouca e os coordenadores dos diferentes níveis de ensino. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Palestra “Nutrição e Exercício Físico” aberta à comunidade, proferida pelo Professor José Augusto Santos, da faculdade de Desporto da Universidade do Porto.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Workshop “Cozinhar para o coração- 2ª Edição” para professores pelo formador Manuel Mendes e alunos do Curso Profissional de Cozinha do nosso agrupamento. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- <span style="color: black;"> Realização de um programa de rádio da Hora ESA sobre a temática</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">- Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>no GIA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">- Rastreio "Alcoolismo, tabaco e perturbações alimentares", em parceria com  técnica do projeto "Aroucainclui", com a presença da unidade móvel de Saúde.</span></span></p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Promover hábitos de vida saudável</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">-Sensibilizar para a realização de exercício físico e para uma dieta alimentar equilibrada.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> - Promover um período de criação ,  bem-estar e anti-stress</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</p>', 'Várias', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-31', 200, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 1069, 1, '2013-11-07 13:26:14'),
(1036, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 5, 1, '2013-10-01', '2013-12-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1, 1, '2013-11-07 13:26:53');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1106, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1070, 1, '2013-12-17 18:22:50'),
(1039, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 0, 6, '<p>Pretende-se fazer uma análise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados no gabinete de primeiros socorros, principalmente no da ESA, a partir do 2º período. Se possível, estender-se-á ao da EB2,3.</p>\r\n<p> </p>', '<p>. - Avaliar os serviços prestados.</p>', 'Nenhuma', 4, 4, '2014-01-07', '2014-07-04', 0, '0', 'Alunos, funcionários e professores', 'Equipa PES ', 1071, 1, '2013-11-07 13:28:55'),
(1040, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Fitnessgram', 0, 4, '<p>. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.</p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Na sequência da reunião da equipa do PES, na qual foi decidido que o Projeto Fitnessgram abrangeria o 2º CEB e o Projeto Peso e Medida o 7º ano do 3º CEB, o presente documento contém uma proposta de operacionalização da aplicação da bateria de Testes Fitnessgram. </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 150%;">No sentido de encontrar dados que permitam a análise comparativa de ano para ano e um melhor acompanhamento da evolução dos alunos é necessário o cumprimento rigoroso do protocolo de aplicação da bateria de testes. Para assim suceder, a melhor estratégia é a de fazer trabalho por estações, com professores “especializados” na aplicação de cada teste.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Assim, propõe-se:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">População alvo</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> – todos os alunos do 2º ciclo do ensino básico (2º CEB).</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Momentos de aplicação</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> – janeiro (5º ano) e maio (5º e 6º anos). O 5º ano tem que fazer obrigatoriamente duas aplicações.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Bateria de Testes </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">– medição do peso, medição da altura, medição das pregas adiposas (geminal e tricipital), teste do vaivém, teste de abdominais, teste de extensão de braços, teste de flexibilidade de ombros, teste de senta e alcança, teste de extensão de tronco.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Coordenação – </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Francisco Gonçalves</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estações (*) </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">– E1 (peso, altura, pregas adiposas e senta e alcança) – Francisco Gonçalves e Isabel Morais; E2 (abdominais e extensão de braços) –  Maribel Araújo e Marco Barata; E3 (vaivém, flexibilidade de ombros e extensão de tronco) -  Pedro Pinheiro e Modesto Rodrigues. O João Pessoa, dado o seu horário, participa dentro das possibilidades e atendendo às necessidades do momento.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">A E1 localiza-se no telheiro dos balneários da Escola EB 2/3,  a E2  no bufete, junto à porta virada para norte e a E3 no espaço desportivo exterior. Caso as condições climatéricas não permitam os testes serão aplicados no Pavilhão da Casa do Povo de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">(*) – </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Cada Estação necessita de 30 minutos para aplicar os testes a uma turma. Assim, em cada bloco de 90 minutos serão aplicados testes a duas ou três turmas. A sequência de rotação é a seguinte: E1 – E2 - E3 – E1.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Cronograma - janeiro</span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">HORÁRIO</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">13 JANEIRO (segunda)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">14 JANEIRO (terça)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">16 JANEIRO (quinta)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">8h30 às 10h00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºB (E1); 5ºC (E2) </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºD (E1); 5ºG (E2)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºA (E1); 5ºE (E2); 5ºF (E3)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Nota</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> – Cada turma terá dispensa da aula, no caso de ter aulas, para a aplicação dos testes. As turmas do 5ºC, 5ºD e 5ºE realizam o teste na aula de Educação Física. O 5ºB é no tempo de APEST, o 5ºG consome um tempo de EMRC, o 5º F um tempo de FP e outro de EMRC e o 5ºA um tempo de EMRC e outro de APEST.  </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Os professores aplicadores, caso tenham aulas, aplicam os testes e colocam a sua turma em tarefas de apoio. No caso de não terem aulas os tempos utilizados são deduzidos no universo dos 16 segmentos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Cronograma - maio</span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">HORÁRIO</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5 MAIO (segunda)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">6 MAIO (terça)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">8 MAIO (quinta)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">8h30 às 10h00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºB (E1); 5ºC (E2) </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºD (E1); 5ºG (E2);6ºD (E3)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5ºA (E1); 5ºE (E2); 5ºF (E3)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">10h15 às 11h45</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">-</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">6ºF (E1); 6ºH (E2)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">-</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 90.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="121">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">11h55 às 13h25</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 134.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="180">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">6ºA (E1); 6ºF (E2);6ºG (E3)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 148.8pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="198">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">-</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 137.7pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="184">\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">6ºB (E1); 6ºC (E2)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Nota</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> – Cada turma terá dispensa da aula, no caso de ter aulas, para a aplicação dos testes. As turmas do 5ºC, 5ºD e 5ºE realizam o teste na aula de Educação Física. O 5ºB é no tempo de APEST, o 5ºG consome um tempo de EMRC, o 5º F um tempo de FPS e outro de EMRC e o 5ºA um tempo de EMRC e outro de APEST.  As turmas do 6ºE, 6ºF e 6ºD realizam os testes nos tempos de Educação Física. O 6ºA em HGP e EF, o 6º em APEST, o 6ºH em CN, o 6ºB em FPS e APEST e o 6ºC em FPS e EMRC.   </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Os professores aplicadores, caso tenham aulas, aplicam os testes e colocam a sua turma em tarefas de apoio. No caso de não terem aulas os tempos utilizados são deduzidos no universo dos 16 segmentos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Tarefas</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> – todas as tarefas - criação da base de dados (1º período), aplicação dos testes e lançamento das medidas e prestações (de janeiro ao e maio) - serão da responsabilidade do coordenador, dos professores de educação física e dos alunos. No final de maio serão entregues os relatórios individuais aos alunos e, posteriormente, o relatório global a apresentar ao PES. </span></p>', '<p>- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno através do relatório individual.</p>', 'Educação Física', 5, 4, '2013-10-01', '2014-06-14', 0, '0', 'Alunos do 2º  ciclo', ' Equipa PES e professores aplicadores: Francisco Gonçalves , Isabel Morais, Maribel Araújo, Marco Barata,Pedro Pinheiro, Modesto Rodrigues e João Pessoa.', 1073, 1, '2013-11-07 13:29:46'),
(1041, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do Programa PRESSE', 0, 6, '<p>O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar. O programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:</p>\r\n<p>· Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas; este ano </p>\r\n<p>· Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;</p>\r\n<p>· Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;</p>\r\n<p>·<span style="line-height: 1.3em;">Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual. As turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.</span></p>', '<p>• Dar cumprimento à lei nº60 de 2009, à Portaria nº196 A/2010, tendo com referência o Projeto Educativo do agrupamento de Escolas de Arouca.</p>\r\n<p>• Implementar a Educação Sexual na escola de forma estruturada e sustentada com envolvência de um trabalho conjunto entre profissionais de saúde e professores.</p>\r\n<p>• Estruturar conhecimentos permitindo a clarificação de conceitos relativos ao tema.</p>\r\n<p>• Operacionalizar competências e estratégias de interacção necessárias ao desempenho profissional no domínio da educação sexual.</p>\r\n<p>• Incentivar a promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuam para a dinamização da educação sexual em meio escolar.</p>\r\n<p>• Promover a descoberta da sexualidade de forma saudável e segura.</p>\r\n<p>• Elaborar um conjunto de atividades integradas curricularmente, no âmbito da educação sexual a implementar com os alunos em sala de aula.</p>', 'Várias', 6, 4, '2013-11-06', '2014-06-07', 0, '0', 'Alunos do  5º e 7º anos  e professores que participam na formação', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 1, 1, '2013-11-07 13:30:41'),
(1042, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Natação adaptada - competição', 0, 4, '<p>Participação de alunos com necessidades educativas especiais em competições desportivas de âmbito nacional. Os alunos deslocam-se às localidades que decorrem as competições, acompanhados dos professores responsáveis.</p>', '<p>- desenvolver/adquirir competências sociais e desportivas;</p>\r\n<p>- promover o convívio e a integração dos alunos na comunidade;</p>\r\n<p>- desenvolver a autoestima dos alunos;</p>\r\n<p>- desenvolver a autonomia dos alunos.</p>', 'Natação adaptada', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-30', 1200, 'Desporto Escolar / ASE', 'Alunos com NEE', 'Departamento de Educação Física e Desporto', 0, 1, '2013-11-08 09:56:14'),
(1043, 2013, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Feira de outono', 1, 2, '<p>A feira de outono é uma atividade inserida no Projeto da escola "No reino da Matemática", que promove uma grande interação com a comunidade educativa, despertando deste modo as aprendizagens e acima de tudo a socialização, bem como uma maior aproximação entre os pais e a escola.</p>\r\n<p>Esta iniciativa promove também a exploração de conteúdos matemáticos, favorecendo o gosto dos alunos pela disciplina e a possibilidade de aprenderem num contexo diferente, mais lúdico e potenciador da motivação, empenho e colaboração de todos os intervenientes.</p>\r\n<p>A Feira vem sendo tradição na escola, sendo esta a terceira edição, tendo havido sempre um grande empenho e adesão de todos os participantes.</p>\r\n<p>Na Feira há diversos produtos à venda, desde os legumes aos enchidos, passando pela fruta ou artesanato, até aos bolos e salgadinhos. Os produtos são dados pelos pais e comprados por estes e ouros familiares e visitantes, promovendo nesse dia um pequeno comércio, facultando o trabalho dos alunos com o dinheiro, contagens, medidas, etc.</p>\r\n<p>Na Feira há uma grande colaboração entre a escola e a Associação de pais, que se mobiliza na recolha de produtos pela aldeia, na compra de alguns materiais de desgaste, bem como no auxilio no decorrer da Feirinha, sendo esta entidade responsável pela decoração do espaço exterior da escola, para a realização da atividade.</p>', '<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">  Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;">Reconhecer alimentos e outros produtos típicos da estação do outono;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Identificar produtos existentes na aldeia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Identificar diferentes tipos de comércio;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;"> Promover a socialização e o contato verbal com a comunidade.</span></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;">Desenvolver o cálculo mental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver a noção de número;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Manipular dinheiro;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer notas e moedas do sistema monetário português;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver o raciocínio lógico/matemático;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Reconhecer unidades de medida;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Utilizar as unidades de medida;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Realizar trocas comerciais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Efetuar contagens;</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">    </span></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver a expressividade corporal e da voz;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver o sentido estético;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular a criatividade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">   Reproduzir a profissão de comerciante.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', 'Matemática, Português, Estudo do Meio, Expressões, Educação para a cidadania', 1, 1, '2013-11-09', '2013-11-09', 100, '400€', 'Alunos e Comunidade Educativa', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2013-11-09 00:13:55'),
(1044, 2013, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Os Maias – Episódios da Vida Romântica ', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Visita de estudo à cidade do Porto, para assistir à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">pela Companhia de Teatro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, p</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">or se tratar de um conteúdo programático de grande relevância  para o currículo dos alunos nesta disciplina.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.<a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Calibri, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula.</span></p>', 'Português', 1, 2, '2014-01-24', '2014-01-24', 900, 'alunos/ESA', 'alunos do 11º ano ensino profissional', 'Paula Cristina Santos e Sílvia Jesus', 978, 1, '2013-11-10 15:20:47');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1045, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Jornal de Parede CSI', 1, 5, '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">É um jornal de parede, exposto na biblioteca da escola,  no qual constarão notícias e curiosidades relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.</span></p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Desenvolver a curiosidade e o gosto pela matemática e pelas ciências. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Divulgar à comunidade escolar as atividades desenvolvidas na escola.</span></p>\r\n<p> </p>', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 4, '2013-10-16', '2014-06-13', 20, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Caren Castro e Paula Rosário', 1120, 1, '2013-11-10 21:37:52'),
(1046, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Comemoração de dias significativos', 1, 6, '<p><strong>- Dia com números: </strong>Leitura de histórias relacionadas com a disciplina de matemática, nos dias 16 e 17 de dezembro, aos alunos do 2º ciclo.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Desenvolver a curiosidade e o gosto dos alunos pela matemática através dos livros;</p>\r\n<p>Promover a Ciência que se desenvolve na escola;</p>\r\n<p> </p>', 'Matemática', 6, 1, '2013-12-16', '2013-12-17', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Professores dos grupos 230', 929, 1, '2013-11-10 21:50:49'),
(1048, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Diz +', 1, 6, '<p>Concurso nacional de ciências 2014.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e das Ciências;</p>\r\n<p>Promover a cultura científica dos alunos e a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;</p>\r\n<p>Desenvolver a curiosidade e o gosto pelas ciências;</p>\r\n<p>Promover o convívio entre alunos e professores.</p>', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 2, '2014-01-13', '2014-06-06', 120, '0 €', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do grupo 230', 1127, 1, '2013-11-10 22:03:30'),
(1047, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Comemoração de dias significativos.', 1, 6, '<p><strong>- Dia Internacional do número Pi: </strong><span>Exposição de vários pi´s, exposição do número pi no cubo matemático, construção de espanta-espíritos, surpresas.</span></p>', '<p>Promover a Ciência que se desenvolve na escola;</p>\r\n<p>Contribuir para a formação de cidadãos conscientes da importância dos espaços verdes e para a sua responsabilização pelo futuro destes;</p>\r\n<p>Promover e divulgar o dia internacional do número pi, dia 14 de março;</p>\r\n<p>Aprofundar os conhecimentos dos alunos relativamente a este número;</p>\r\n<p>Dar a conhecer aos alunos curiosodades, anedotas e piadas envolvendo este número.</p>', 'Matemática', 5, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 20, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Professores dos grupos 230 e 500', 1, 1, '2013-11-10 21:53:15'),
(1049, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Viver a Escola com Ciência...', 1, 6, '<p>Sala interativa com matemática;</p>\r\n<p>Jogos pedagógicos ao ar livre;</p>\r\n<p>Campeonato do jogo do 24.</p>', '<p>Desenvolver a predisposição dos alunos para a aprendizagem efetiva, motivação para o conhecimento e compreensão da ciência e seus processos;</p>\r\n<p>Promover a Ciência que se desenvolve na escola;</p>\r\n<p>Divulgar à comunidade escolar as atividades desenvolvidas na escola. </p>', 'Matemática, EV e ET', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 20, '0 €', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do grupo 230', 1125, 1, '2013-11-10 22:08:59'),
(1050, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Visita de estudo final', 1, 1, '<p>Visita de estudo global, na qual participa toda a comunidade educativa da escola EB 2,3. </p>', '<p>Promover o convívio entre toda a comunidade escolar.</p>', 'Todas', 5, 3, '2013-11-10', '2013-11-10', 200, '0 €', 'Alunos e professores do 2º ciclo', 'Professores do 2º ciclo', 1126, 1, '2013-11-10 22:12:09'),
(1051, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Pitagórico', 1, 6, '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.</span></p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Estimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Despertar o gosto pela Matemática; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Divulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.</span></p>', 'Matemática', 1, 4, '2013-11-11', '2014-06-06', 20, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Professores do grupo 500', 0, 1, '2013-11-10 22:14:48'),
(1052, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Palestra', 1, 6, '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Os organizadores convidam professores de matemática e alguns docentes/investigadores de Matemática, alguns deles de renome, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Divulgar resultados recentes de Matemática; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.</span></p>', 'Matemática', 1, 2, '2014-01-07', '2014-06-06', 40, '0 €', 'Comunidade educativa', 'Elisabete Alves e ', 0, 1, '2013-11-10 22:18:45'),
(1053, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Canguru Matemático sem fronteiras', 1, 6, '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">A atividade realiza-se no 3º período e tem a duração de 90 minutos. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Poderão realizar-se provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Cada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;"> * caso haja inscrição de alunos</span></p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Estimular o gosto e o estudo pela Matemática. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Atrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Tentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas.</span></p>', 'Matemática', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-06', 10, '0 €', 'Alunos do 3º ciclo e secundário', 'Cristina Brandão, Belmira Pinho, Sandra Pires e Carlos Soares', 1092, 1, '2013-11-10 22:22:54'),
(1054, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Matemática do Planeta Terra', 1, 2, '<p>Comemoração do Ano Internacional do Planeta Terra.</p>', '<p>Mostrar como a matemática desempenha um papel central em questões relacionadas com o nosso planeta.</p>', 'Matemática', 1, 4, '2014-01-07', '2014-06-06', 40, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Cristina Saavedra', 0, 1, '2013-11-10 22:26:45'),
(1055, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Sessão de apresentação do livro "O País sem números"', 1, 6, '<p>Apresentação do livro "País sem números" com a presença do escritor Júlio Borges. </p>', '<p>Promover a matemática e a sua relação com outras disciplinas, nomeadamente com a língua materna.</p>', 'Matemática e biblioteca escolar', 1, 2, '2014-01-07', '2014-06-06', 0, '0 €', 'Alunos do 3º ciclo', 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', 1, 1, '2013-11-10 22:31:08'),
(1056, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Concurso de Robótica', 1, 6, '<p>Participação no festival Nacional de Robótica.</p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Aplicar os conteúdos lecionados em sala de aula através da experimentação e partilha de conhecimentos; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Favorecer a comunicação entre os participantes; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- </span><span style="line-height: 15.79px;">Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;</span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.</span></p>', 'Área de Eletrotecnia e Eletrónica', 1, 4, '2013-11-12', '2014-06-06', 100, '0 €', 'Alunos do curso Profissional de Eletrónica e Telecomonicações', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 1, 1, '2013-11-10 22:36:09'),
(1057, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Visita de estudo a uma Central Hidrelétrica', 1, 1, '<p>Conhecer "in loco" os equipamentos utilizados na produção e transporte de energia elétrica.</p>', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Favorecer a comunicação entre os participantes; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- </span><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais; </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.</span></p>', 'Área de Eletrotecnia e Eletrónica', 1, 1, '2013-11-10', '2013-12-17', 50, '0 €', 'Alunos do curso Profissional de Eletrónica e Telecomonicações', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 1182, 1, '2013-11-10 22:40:19'),
(1058, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Jornada Técnica', 1, 6, '<p>Palestra técnica sobre Novas tecnologias na área da Eletrotécnia e Eletrónica.</p>', '<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Favorecer a comunicação entre os participantes;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">-<span class="Apple-converted-space"> </span></span><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.</span></p>', 'Área de Eletrotecnia e Eletrónica', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', 50, '0 €', 'Alunos do curso Profissional de Eletrónica e Telecomonicações', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 1, 1, '2013-11-10 22:44:04'),
(1059, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Circuito interno de televisão', 1, 6, '<p>Desenvolvimento de um circuito interno de televisão para a escola secundária.</p>', '<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Aplicar os conteúdos lecionados em sala de aula através da experimentação e partilha de conhecimentos;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- </span><span style="line-height: 15.79px;">Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;</span></p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;"><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.</span></p>', 'Área de Eletrotecnia e Eletrónica', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', 50, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Professores da área de Eletrotecnia e Informática', 1183, 1, '2013-11-10 22:47:07'),
(1060, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Dia da Internet Segura - Filme', 1, 6, '<p>Visualização do filme: "Disconect"</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para os perígos da partilha da informação pessoal na Internet.</p>', 'Área da informática', 5, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'António José Peres Sousa', 1109, 1, '2013-11-10 22:55:44'),
(1061, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Dia da Internet Segura - CIOSI', 1, 6, '<p>Divulgação e distribuição de material relacionado com o dia da Internet Segura, produzido pelo CIOSI.</p>', '<p>Sensibilizar para as vantagens e desvantagens da Internet;</p>\r\n<p>Produção de material didático (panfletos, apresentações, autocolantes) desenvolvidos nas disciplinas da formação tecnológica do CIOSI;</p>\r\n<p>Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade dos alunos do CIOSI.</p>', 'Formação técnica do CIOSI', 1, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 20, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 1108, 1, '2013-11-10 23:01:07'),
(1062, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Visita de estudo - CIOSI - Oliveira de Azeméis', 1, 1, '<p>Visita de estudo à Sanjotec, ao arquivo da Câmara Municipal de Oliveira de Azeméis e Biblioteca Ferreira de Castro.</p>', '<p>Permitir o contacto direto com a realidade do mundo profissional;</p>\r\n<p>Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados nas aulas;</p>\r\n<p>Proporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes;</p>\r\n<p>Alargar os horizontes na área tecnológica do curso;</p>\r\n<p>Desenvolvimento das relações interpessoais.</p>', 'Formação técnica do CIOSI', 1, 1, '2013-10-16', '2013-12-17', 100, '0 €', 'Alunos do CIOSI - 9º J', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 1180, 1, '2013-11-10 23:07:27'),
(1063, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Visita de estudo - CIOSI - Porto', 1, 6, '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Visita de estudo ao Centro Múltimédia do Vinho do Porto e participação numa Oficina de Televisão e Rádio na Alfandega no Porto.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados nas aulas;</p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Proporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes;</p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Alargar os horizontes na área tecnológica do curso;</p>\r\n<p style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Desenvolvimento das relações interpessoais.</p>', 'Formação técnica do CIOSI', 1, 2, '2014-01-07', '2014-04-08', 100, '0 €', 'Alunos do CIOSI - 9º J', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', 1181, 1, '2013-11-10 23:11:48'),
(1064, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'RECIOSI', 1, 6, '<p>Reciclagem de material informático e eletrónico.</p>', '<p>Desenvolvimento de produtos (porta chaves, pulseiras, colares) reciclando materiais informáticos e eletrónicos;</p>\r\n<p>Angariar fundos para a concretização das actividades do curso;</p>\r\n<p>Colocar em prática conhecimentos da área tecnológica do curso.</p>', 'Formação técnica do CIOSI', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', 1, 1, '2013-11-10 23:15:32'),
(1065, 2013, 'csaavedra', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 5, 'Colaboração nas atividades', 1, 6, '<p>Colaboração das atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, prestando serviços relacionados com a área tecnológica do Curso Profissional Técnico de Múltimédia (CTM). </p>', '<p>Desenvolver produtos audiovisuais de comunicação e promoção de eventos;</p>\r\n<p>Obter conhecimentos quanto às especificidades de cada suporte (físico ou digital, online e offline);</p>\r\n<p>Desenvolver a criatividade, através de métodos experimentais de captura e manipulação de imagem;</p>\r\n<p>Registar o evento em vídeo e fotografia para posterior divulgação.</p>', 'Formação técnica do CTM', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'António Manuel Soares, António José Peres Sousa e Luís Filipe Melo', 1179, 1, '2013-11-10 23:21:59'),
(1066, 2013, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Visita à UTAD - Projecto caracterização macroscópica e microscópica dos granitos do GeoparK Arouca', 1, 6, '<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Esta visita insere-se no âmbito do projeto “ Caracterização macroscópica e microscópica das rochas graníticas do Geoparque Arouca” promovido em parceria com a UTAD e alguns professores do departamento de Ciências Naturais e Físico-químicas, financiada pela Ciência Viva. No âmbito deste projeto, está prevista a deslocação dos alunos ao departamento de geociências a desta instituição e ainda assistir a um conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito dia aberto da Universidade. Conjuntamente com este projeto e, na tentativa de rentabilizar recursos, os alunos poderão contactar as diversas ofertas profissionais. Esta deslocação, prevê igualmente uma abordagem transversal entre as duas disciplinas específicas da sua área, nomeadamente Biologia geologia e Física Química, valorizando assim a formação dos alunos no contexto da sua formação científica.</span></span></span></div>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>', '<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">-Motivar os alunos para a aprendizagem na área da geologia (caracterização macroscópica e microscópica de rochas); </span></span></span></div>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">-Contactar com as diversas saídas profissionais na área das ciências e tecnologias;</span></span></span></div>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">- Promover uma melhoria de resultados no âmbito das ciências geológicas; </span></span></span></div>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Integrar os alunos nos projetos desenvolvidos na escola na sua área de formação</span></span></span></div>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">- </span></span></p>', 'Biologia Geologia Física Quimica ', 1, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 0, 'Apoio Ciencia Viva - UTAD ', '10º ano e 11º B - Ciências e Tecnologias ', 'Mónica Candoso, Glória Tavares, Carminda Santos, Teresa Prado, José Luís Silva, Almerinda Fernandes, Teresa Negrão, Joaquim Correia', 914, 1, '2013-11-11 12:28:32'),
(1067, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cheques dentista', 0, 6, '<p>Levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 2000, 2003 e 2006. Ação de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos da EB2,3 e ESA.</p>', '<p>- Promover hábitos de higiene oral</p>\r\n<p>- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.</p>', 'Todas', 5, 4, '2013-09-16', '2014-01-31', 0, '.0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 1, 1, '2013-11-11 12:29:52'),
(1068, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Atividades em articulação com o grupo Célula Ecológica</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Recolha de Receitas com castanhas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Experiências com receitas com substituição de produtos doces, por outros mais saudáveis.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Concurso "Sabor a Castanha" - </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="line-height: 115%; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">1.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><span style="line-height: 115%; text-indent: -17.85pt; font-family: Arial, sans-serif;">O Concurso tem como objetivos gerais:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Desenvolver o gosto pela escrita criativa/poesia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Aprofundar o conhecimento sobre espécies autóctones, a preservar no concelho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.15pt; line-height: 115%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">  O concurso destina-se a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, aos Pais e Encarregados de Educação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.15pt; line-height: 115%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">3.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> É proposta a construção de uma receita culinária saudável, em poesia, cujo produto obrigatório seja a castanha. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">outubro de 2013</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 115%; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Lançamento do concurso e divulgação da respetiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: .05pt; line-height: 115%;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">    novembro de 2013</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 115%; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; text-shadow: auto;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Envio dos trabalhos até dia <strong>11 de novembro</strong> através dos professores titulares de turma e educadoras de infância que devem encaminhá-los para as bibliotecas do 1ºCEB <span style="color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">ou via digital através da Página do Agrupamento em link próprio, até à data acima indicada</span>;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">§</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Análise e seleção, pelo júri, dos trabalhos apresentados a concurso;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.15pt; line-height: 115%; mso-list: l1 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; text-shadow: auto;">§</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Divulgação do trabalho vencedor; </span></p>', '<p>- Reconhecer a importância da castanha nos hábitos alimentares da região.</p>\r\n<p>- Conhecer espécies autóctones. </p>\r\n<p>- Compreender que a castanha pode ser usada na confecção de receitas variando assim os ingredientes.</p>\r\n<p>- Reconhecer a importância de uma alimentação variada num estilo de vida saudável.</p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">- Desenvolver o gosto pela escrita criativa/poesia.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 13px; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">-    </span></span><span style="line-height: 13px; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;"> Aprofundar o conhecimento sobre espécies autóctones, a preservar no concelho.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">-  Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">- Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p> </p>', 'várias', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 50, '.0', '.Alunos, professores e encarregados de educação', 'Equipa PES e Célula Ecológica', 920, 1, '2013-11-11 12:46:11'),
(1071, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 1, 2, '<p>Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do 10º ano.</p>\r\n<p>Afetos- JI/1ºCEB (articulação com o Projeto de Educação Sexual)</p>\r\n<p>Realização de um programa de rádio da Hora ESA sobre a temática.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">- Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>, bem como a venda desse material, no GIA.</span></p>', '<p>- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.</p>\r\n<p> <span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato (crição de corações), a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>', 'Várias', 5, 2, '2014-02-14', '2014-02-14', 0, '0', 'Sessões -Alunos do 10ºano, o restante, comunidade escolar', 'Equipa PES', 961, 1, '2013-11-11 13:23:25'),
(1072, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz ', 0, 2, '<p><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">1º ciclo </span></strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Abordagem do tema “Aproximação abusivas e prevenção dos maus tratos”  – palestra (Comissão Proteção Menores e Juristas)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.</p>', 'várias', 5, 2, '2014-02-22', '2014-02-22', 0, '0', 'Alunos do 1º CEB', 'Equipa PES', 1, 1, '2013-11-11 13:28:06'),
(1073, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de Formação "Higiene oral e saúde"', 0, 6, '<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Ação de formação “Higiene e saúde Oral”para os alunos do 5º<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e 6º anos por técnicos especializados .</span><span style="color: red;"><br /></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Promover a higiene oral</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', 'várias', 6, 2, '2014-01-01', '2014-01-31', 0, '0', 'alunos do 5º e 6º anos de escolariedade', 'equipa PES', 1, 1, '2013-11-14 12:41:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1074, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Exposição “Figura Humana e sua Expressão”, realização em parceria com o Departamento de Expressões (Artes Visuais).</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px;">O cartaz  selecionado do concurso "Prevenção da SIDA" será colocado num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca, 4 de abril (Comemoração do Dia Mundial da Saúde).</span></span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Sensibilizar os alunos para a importância da arte na expressão de sentimentos.</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', 'Artes visuais', 6, 2, '2014-03-31', '2014-04-24', 0, '0', 'alunos ', 'Equipa PES / Professor Júlio Caseiro', 985, 1, '2013-11-14 12:52:23'),
(1076, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Internacional da Família', 0, 2, '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A comemoração deste dia será no 1ºCEB, em articulação com projeto educação sexual, sendo as actividades definidas ao nível da planificação mensal.</span></span></p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">- Educar para os afetos e laços na organização “família”.</span></span></p>', 'várias', 5, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 0, '0', 'alunos', 'Equipa PES', 1, 1, '2013-11-14 13:09:59'),
(1077, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial do Ambiente', 0, 2, '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">No 1º CEB  desenvolver-se-á actividades subordinadas ao tema “Melhor ambiente, melhor saúde”.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Alertar para a relação ambiente/saúde</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', 'várias', 6, 3, '2014-06-02', '2014-06-02', 0, '0', 'alunos', 'Equipa PES com grupos de trabalho a definir', 1075, 1, '2013-11-14 13:14:36'),
(1078, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Palestra "Vá de férias com saúde"', 0, 6, '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Palestra “Vá de férias com saúde”, </strong><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>aberta à comunidade, pelo </span><span style="color: red;">Dr. Ilídio Leão</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Alertar para os cuidados a ter no Verão, nomeadamente no que se refere à hidratação/alimentação, à proteção solar e à vacinação aquando a viagens ao exterior.</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '---', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 0, '0', 'comunidade escolar e local', 'equipa PES', 1076, 1, '2013-11-14 13:21:03'),
(1079, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'programa "Peso e Medida"', 0, 6, '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Aplicação do programa “Peso e Medida”</strong> – alunos do 7º ano </span></span></span><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">( em parceria com o ACES; atividade proposta pelo ACES)</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Diagnosticar o problema da obesidade nos alunos do 7º da comunidade educativa do concelho</span></span></span></span></p>\r\n<p><span style="mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">- Sensibilizar os encarregados de educação para a importância de uma alimentação saudável, bem como da necessidade de acompanhando clínico dos jovens com alterações no seu IMC</span></span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial;">-</span> <span style="mso-bidi-font-family: Arial;">Desenvolver atividades de promoção de alimentação saudável e exercício físico</span></span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: Arial;">-</span> <span style="mso-bidi-font-family: Arial;">Motivar as escolas a oferecerem nos seus bufetes alimentos saudáveis e restringir a oferta de alimentos menos saudáveis</span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', 'Educação Física ', 6, 4, '2013-10-16', '2014-06-06', 0, '0', 'alunos do 7º ano', 'equipa PES', 1077, 1, '2013-11-14 13:24:46'),
(1080, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projeto "Contratos locais de desenvolvimento Social - CLDS+ " ', 0, 6, '<p>.<strong style="line-height: normal; text-align: justify;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”- Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG)</strong><span style="line-height: normal; text-align: justify;">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Público alvo:5º ano</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Nº de sessões: 14 (em Formação Pessoal e Social)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong> </strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Promover nos jovens o estabelecimento de relações adequadas com os outros, a ter uma vida relacional satisfatória e salutar através da aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Sensibilizar os jovens para a aquisição de atitudes, valores e hábitos de vida saudáveis, evitando o consumo de tabaco, álcool e outras drogas, através o desenvolvimento de capacidades de vivência pessoal e social</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '.FPS', 6, 4, '2013-11-01', '2014-06-06', 0, '0', 'alunos do 5º ano, funcionários e pais', 'equipa PES e ADRIMAG', 0, 1, '2013-11-14 13:30:29'),
(1081, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Corta-Mato Escolar', 0, 4, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">O Corta – Mato é uma atividade, no âmbito do Desporto Escolar, com alguma tradição na nossa realidade escolar, visto que se realiza anualmente por volta do final do primeiro Período. Por outro lado, trata-se de uma modalidade com pouca representatividade no concelho de Arouca. Deste modo, pretendemos contrariar este facto com a expansão do Corta-Mato às ruas da cidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Enquanto professores, esta actividade cruza as Áreas de Desempenho, Participação na Escola e Relação com a Comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">Do ponto de vista do planeamento da disciplina de Educação Física, esta atividade pode ser vista como o corolário do ciclo de trabalho, desenvolvido ao longo da primeira parte do 1º período, em que se procurou desenvolver a resistência aeróbia dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">É o “Corta–Mato do Outono 2013”, que o Departamento de Educação Física e Desporto, em colaboração com o Coordenador do Desporto Escolar, vem apresentar através deste documento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Desde já esperamos que esta atividade seja vista como uma atividade de divulgação da modalidade aos alunos, à comunidade e não apenas mais uma atividade organizada pela Escola, pelo Departamento de Educação Física e Desporto. Assim, o envolvimento da comunidade e de toda a Escola, desde o corpo docente, até aos alunos e funcionários é fundamental.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Através da realização desta atividade pretendemos alcançar determinados objetivos. Deste modo esperamos </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida ativa</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">, proporcionando dessa maneira sensações novas, emoções fortes e promovendo ainda o espírito competitivo.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 36pt;"> promover a modalidade de forma a dinamizar as comunidades civil e escolar para o atletismo e selecionar os alunos que irão representar o Agrupamento de Escolas de Arouca no Corta-Mato distrital.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Desde o início do planeamento da actividade, que foi nossa intenção dar a possibilidade de todos os alunos participarem, apontando para os seiscentos (600) participantes. Além disso, desejamos que a atividade seja do conhecimento dos órgãos diretivos, administrativos, bem como do pessoal docente. Com este desejo, queremos somente mostrar o quanto estamos empenhados na dinamização da escola, e no enriquecimento dos nossos alunos. </span></p>', 'Educação Física', 5, 1, '2013-11-13', '2013-11-13', 150, '---', 'Alunos de todo o agrupamento', 'Rui Esteves e Miguel Pinheiro', 912, 1, '2013-11-18 11:23:19'),
(1082, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Formação de professores "Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologia e Abordagem/Intervenção ', 0, 6, '<p> Realização da formação de Professores  <span style="line-height: 1.3em;"> </span><strong style="line-height: 1.3em; text-align: center;"><span style="font-size: 16.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">“Educação Sexual em Meio  Escolar – Metodologia e Abordagem/Intervenção” (formação PRESSE), modalidade oficina (25h+25h).</span></strong></p>\r\n<p>Esta formação realiza-se em parceria com o AVCOA e foi aberta especificamente para professores do 5 e 6º anos para aplicação do programa PRESSE. Serão formadores a coordenadora do projeto PES, Dr. Ilídio Leão e Enfermeira Marta Ferreira, ambos do Centro de Saúde de Arouca. <span style="line-height: normal; text-align: justify;">Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>', '<p>- Contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada.</p>', 'Todas', 1, 4, '2013-11-06', '2014-05-31', 0, '.0', ' Professores de 5º e 6º anos', 'Equipa PES', 1, 1, '2013-11-19 17:53:38'),
(1083, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Participação no Projeto Meatus', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Participação no <strong>projeto Meatus</strong> - Programa Psicoeducativo e de intervenção intensiva e Grupal (formação interpares) do Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro Cáritas (10º E – Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde).</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #00b050;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">-Divulgar na comunidade, especialmente junto das crianças e jovens, o conhecimento de boas práticas de Combate à Violência de Género promovendo a disseminação dos valores que lhe estão associados.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">-Promover a aquisição de competências pessoais e sociais, bem como valores no âmbito da Igualdade de Género, cidadania e uma cultura de não violência.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Contribuir para a alteração dos estereótipos e das crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica, promovendo a aquisição de novos valores de masculinidade e feminilidade.</p>', 'Várias', 6, 4, '2013-11-19', '2014-06-04', 0, '0', 'Incialmente 10ªE, depois alunos de outras turmas', 'Equipa PES; Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana de Aveiros', 1081, 1, '2013-11-19 18:23:03'),
(1085, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Concerto da Orquestra do Norte', 1, 5, '<p>A Orquestra do Norte desloca-se ao Agrupamento  e realizará 3 concertos didático-pedagógicos para pré / 1ª ciclo; 2º ciclo e 3º ciclo / secundário.</p>', '<p>- Contactar com a música;</p>\r\n<p>- Fomentar o gosto pela música;</p>\r\n<p>- Diversificar a oferta artística no desenvolvimento cultural da população.</p>', 'Todas', 1, 2, '2014-04-29', '2014-04-29', 0, 'Não se aplica', 'Pré-escolar, 1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo e ensino secundário', 'Direção / Academia de Música de Arouca', 1, 1, '2013-11-21 16:56:40'),
(1084, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Zumba com o PES', 0, 4, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Aula de zumba para toda a comunidade escolar.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> - Promover momentos de convívio.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">- Sensibilizar para a importância da atividade física.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">-Divulgar diferentes tipos de atividade física.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">-Reconhecer a importância da atividade física num projeto de vida saudável.</p>', 'Várias', 6, 2, '2014-02-27', '2014-02-27', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 964, 1, '2013-11-19 18:26:07'),
(1086, 2013, 'madr', 'Amélia Rodrigues', 8, 'Back to School', 0, 5, '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A convite da<span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comissão Europeia em Portugal , com a colaboração da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Direção Geral da Educação,  o AEA vai participar no Evento <strong>Back to School</strong>  que </span> tem por objetivo convidar funcionários portugueses das instituições europeias a visitar as suas antigas escolas nos dias 31 de outubro e/ou 1 de novembro, contribuindo para a divulgação da cultura, das oportunidades e das especificidades do trabalho na Europa. Estão agendadas comunicações para os alunos do 9ºano, integradas no plano de orientação vocacional, para 10º e 12º dos cursos profissionais das áreas da multimédia e comunicação, 10º ano da disciplina de francês extracurricular e 12º anos das áreas das ciências.</span></span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Dar a conhecer o papel da Comissão Europeia no seio das instituições europeias.</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Divulgar a cultura, as oportunidades e as especificidades do trabalho na Europa;</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Sensibilizar os alunos para a importância da Aprendizagem das línguas estrangeiras. </span></span></p>\r\n<p class="Normal1P" style="margin: 0cm 0cm 4pt 21.3pt; text-indent: -21.3pt; tab-stops: 21.3pt;"> </p>\r\n<p> </p>', 'Várias', 6, 1, '2013-10-28', '2013-11-04', 0, '0', '9º ano, 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºF,11ºH, 12ºA, 12ºB, 12ºC e 12ºH', 'Direção e PEPE', 907, 1, '2013-11-25 12:30:39'),
(1087, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Semana da Cultura Científica', 1, 6, '<p>No âmbito do projeto "Desafio das Ciências", e em articulação com projeto "Pais com Ciência" nalgumas escolas, será dado destaque ao ensino experimental das ciências, nos estabelecimentos de ensino, durante esta semana. Os alunos terão oportunidade de realizar saídas de campo, participar em experiências simples, em transdisciplinariedade com as diferentes áreas de conteúdos curriculares.  <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Estimular o entusiasmo e interesse pela ciência de modo a que os jovens se sintam confiantes e competentes para se envolverem com matérias científicas e técnicas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Ajudar os jovens a adquirir uma compreensão vasta e geral das ideias importantes e das bases explicativas das ciência e dos procedimentos do inquérito científico, que têm maior impacto no nosso ambiente e na nossa cultura em geral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: AR-SA; mso-bidi-language: AR-SA;">Proporcionar aos alunos actividades de exploração que enriqueçam as suas vivências</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: AR-SA; mso-bidi-language: AR-SA;">Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -17.85pt;"> </span></p>', 'Estudo do Meio/Conhecimento do Mundo', 1, 1, '2013-11-18', '2013-11-25', 250, 'Associação de Pais, Projeto Pais com Ciência, Junta de Freguesia de Alvarenga', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 902, 1, '2013-11-25 20:34:01'),
(1088, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Workshop Natalício', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Este workshop, com o tema de Natal, destina-se a educadoras e professores do Clube de Artes. Os docentes  vão ter oportunidade de experimentar técnicas decorativas, por corte com moldes,e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 16px; line-height: 18px;">xperimentando, as potencialidades da máquina Sizzix,</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> construção e decoração de caixas com material específico e utilizando materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, cortantes. </span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover formação centrada na escola;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver competências na área da arte decorativa;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o trabalho colaborativo, a coesão e articulação interciclos, partilha, trabalho em equipa, confiança e relações interpessoais;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', 'Expressões', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 70, 'Professores', 'Professores', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e Clube Artes', 937, 1, '2013-11-25 20:50:27'),
(1089, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Natal nos JI e 1º CEB', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Serão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs/AAAF, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">Construção de presépios; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Serao desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas irão participar na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e irão realizar Festa de Natal, aberta a comunidade. </span></p>', '<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer vestígios do património erudito popular local; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;">Valorização de costumes e tradições do Natal;</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Participar em jogos de reprodução da literatura oral;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a expressividade corporal e da voz;           </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver capacidade de interpretação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver o sentido estético;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer novas formas de linguagem;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Estimular a criatividade</span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2013-12-02', '2013-12-17', 1000, 'Associação de Pais, Juntas de Freguesia, Câmara Municipal', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 938, 1, '2013-11-25 21:08:19'),
(1091, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">consiste </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta em espaço municipal a definir.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: .55pt;">Sensibilização para a reutilização criativa de materiais</p>\r\n<p class="MsoNormal">Reabilitar Através da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</span></p>', 'educação especial', 5, 1, '2013-11-21', '2013-12-17', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Paulete Pereira; Carla Tomé; Paula Tavares.', 926, 1, '2013-11-28 12:46:29'),
(1092, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Visita à "Terra dos Sonhos"', 1, 1, '<p>Visita e participação em atividades lúdicas em parque temático de Natal.</p>', '<p>Vivenciar o espírito de Natal.</p>\r\n<p>Proporcionar momentos lúdicos.</p>\r\n<p>Tomar contacto com tradições natalícias.</p>\r\n<p>Tomar contacto com novas realidades.</p>\r\n<p> </p>', 'Estudo do Meio/Conhecimento do Mundo e Expressões/Expressão e Comunicação', 6, 1, '2013-12-05', '2013-12-05', 1620, 'Associação de Pais do PEB e Encarregados de Educação', 'Alunos do PEB - Pré escolar e 1º CEB', 'Associação de Pais do PEB', 1040, 1, '2013-12-02 17:09:09'),
(1093, 2013, '185985165', 'Maria Armanda da Silva Tavares', 17, 'Teatro: "A Verdadeira História da Cigarra e da Formiga" e visita ao Centro Comercial', 1, 5, '<p>Atividade teatral/musical</p>\r\n<p>Visita ao Centro Comercial para vivenciar o espírito de Natal e visualizar as decorações natalícias.</p>', '<p>Proporcionar um momento cultural fora do contexto de escola.</p>\r\n<p>Proporcionar aos alunos novas vivências.</p>\r\n<p>Tomar contacto com novas realidades.</p>\r\n<p>Vivenciar o espírito de Natal.</p>\r\n<p> </p>', 'Estudo do Meio/Conhecimento do Mundo e Expressões/Expressão e Comunicação', 6, 1, '2013-12-06', '2013-12-06', 825, 'Associação de Pais da EB1/JI da Boavista e Encarregados de Educação', 'Alunos da EB1/JI da Boavista - Pré escolar e 1º CEB', 'Associação de Pais da EB1/JI da Boavista', 0, 1, '2013-12-02 17:20:44'),
(1094, 2013, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Festa de Natal - Convívio com a Comunidade', 0, 6, '<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos irão apresentar várias atividades ligadas à quadra natalícia (canções, teatro e danças). Também serão brindados com uma peça preparada pelos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final irão receber as prendas de natal que culminará no lanche convívio com toda a comunidade escolar.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- Estimular a criatividade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- Abrir a escola à comunidades escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 8pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- Promover o convívio.</span></p>', 'Português, expressão musical e dramática', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 1058, 1, '2013-12-07 23:00:03'),
(1095, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Ceia de Natal', 0, 2, '<p>A Ceia de Natal é realizada na escola-sede do AEA e destina-se a todos os professores e assistentes operacionais e técnicos ao serviço e aposentados. </p>\r\n<p>É um momento de convívio e partilha entre todos.</p>', '<p>- Promover o convívio entre os participantes;</p>\r\n<p>- Fortalecer os laços entre a comunidade escolar;</p>\r\n<p>- Viver o espírito natalício;</p>\r\n<p>- Promover a solidariedade e partilha para com os alunos mais carenciados do AEA.</p>', 'Não se aplica', 6, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 1000, 'Pago pelos participantes', 'Pessoal docente e não docente', 'Direção', 1082, 1, '2013-12-09 11:48:30'),
(1096, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Mesas de Natal', 0, 2, '<p>Os alunos e professores da EB 2,3 participam na decoração das mesas de Natal, trazendo cada turma os alimentos para enfeitar  a sua mesa.</p>', '<p>- Promover o espírito natalício entre os participantes;</p>\r\n<p>- Reforçar os laços entre a comunidade escolar;</p>\r\n<p>- Promover a partilha e entreajuda entre todos.</p>', 'Todas', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 0, 'Não se aplica', 'Comunidade escolar da EB 2,3', 'Direção', 922, 1, '2013-12-09 11:53:04'),
(1097, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo a uma Unidade Hoteleira, ao Museu do Vinho do Porto e às Caves do Vinho do Porto', 1, 1, '<p>Irão começar por uma v<span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">isita guiada ao WR Hotel em  São João da Madeira. De seguida </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> irão para o centro comercial “Arrábida Shopping” no Porto, onde irão almoçar. De tarde farão uma v</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">isita guiada ao Museu de Vinho do Porto e </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">às Caves do Vinho do Porto Graham´s em Vila Nova Gaia.</span></p>', '<p>- Conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira;</p>\r\n<p>- Observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira;</p>\r\n<p>- Conhecer a história, a origem e processo de fabrico do Vinho do Porto, produto usado na área da restauração;</p>\r\n<p>- Contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto;</p>\r\n<p>- Conhecer a forma de armazenamento dos diferentes tipos de Vinho do Porto;</p>\r\n<p>- Contactar com a história do Vinho do Porto e a sua relação com factos históricos, essencialmente com Inglaterra;</p>\r\n<p>- Conhecer as caraterísticas mais importantes da mais antiga região demarcada do Mundo;</p>\r\n<p>- Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.</p>', 'SCBMR, SEM, SMBRH e TIC', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 400, '0 €', '8ºH - CEM', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1, 1, '2013-12-11 00:34:09'),
(1098, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego', 1, 1, '<p>Irão começar por uma v<span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">isita guiada ao Hotel de Lamego. De seguida </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> irão visitar a escola de Hotelaria de Lamego onde irão usufruir de um almoço pedagógico. De tarde farão uma v</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">isita guiada </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">às Caves do espumante Murganheira.</span></p>', '<p>- Conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira;</p>\r\n<p>- Observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira;</p>\r\n<p>- Conhecerem uma escola na área da hotelaria e turismo, recentemente remodelada, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos;</p>\r\n<p>- Conhecer a história, a origem e processo de fabrico do Espumante, produto usado na área da restauração;</p>\r\n<p>- Contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Espumante;</p>\r\n<p>- Conhecer a forma de armazenamento dos diferentes tipos de Espumante;</p>\r\n<p>- Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional. </p>', 'SCBMR, SEM, SMBRH', 1, 3, '2014-06-11', '2014-06-11', 400, '0 €', '8ºH - CEM', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1101, 1, '2013-12-11 00:35:08'),
(1099, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 3, '<p>Organizar e executar o serviço de pequenos almoços, almoços e lanches para a comunidade educativa.</p>', '<p> - Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.</p>\r\n<p> - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.</p>\r\n<p> - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.</p>\r\n<p>  -Divulgar atividades e projetos.</p>\r\n<p> - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula.</p>\r\n<p> - Permitir o contacto direto com o ambiente de simulação  do contexto profissional.</p>\r\n<p> - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.</p>', 'SCBMR, SEM, SMBRH e TIC', 1, 4, '2014-01-06', '2014-06-20', 1000, '0 €', '8ºH - CEM, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1105, 1, '2013-12-11 00:37:02'),
(1237, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atividade de Encerramento - Viver a Escola ', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposições e atelieres plásticos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal">Consciencializar para a importância de manter viva as tradições e o espírito de convívio;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Contribuir para a socialização e maturação dos alunos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Divulgação de manifestações artísticas;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Abertura da escola ao meio.</span></p>', 'Educação Visual, Educação tecnológica, Artesanato, Desenho A, Educação Musical', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 150, '0', 'comunidade escolar', 'Grupos 240, 600, 530 e 250;', 1046, 1, '2014-07-02 11:27:33'),
(1100, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do … (Crepe, Francesinha, Cachorro, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 3, '<p>Irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disciplinas, nomeadamente TIC, Francês e Inglês técnico os dias: dos crepes, do cachorro, das francesinha, do hamburguer, dos batidos e cocktail´s sem álcool. Os alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.<span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p> - Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.</p>\r\n<p> - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.</p>\r\n<p> - Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.</p>\r\n<p> - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.</p>\r\n<p> - Promover a interligação social e a auto-estima.</p>\r\n<p> - Divulgar um tipo de alimentação e uma tradição americana/francesa.</p>\r\n<p> - Realizar o trabalho digital de publicidade e da organização do evento.</p>', 'SCBMR, SEM, SMBRH, TIC, Francês, Inglês Técnico', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 1000, '0 €', '8ºH - CEM, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1106, 1, '2013-12-11 00:39:10'),
(1101, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso:  ceia de Natal, almoço da Páscoa e outras.', 1, 3, '<p>Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Por exemplo: Ceia de natal, almoço de páscoa, etc.</p>', '<p> - Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.</p>\r\n<p> - Praticar os conhecimentos apreendidos, servindo almoços para toda a comunidade escolar.</p>\r\n<p> - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto direto com a realidade do mundo do profissional.</p>\r\n<p>  - Permitir o contacto direto com a realidade do mundo do profissional.</p>\r\n<p> - Divulgar atividades e projetos.</p>\r\n<p> - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.</p>\r\n<p> </p>', 'SCBMR, SEM, SMBRH e TIC', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 1000, '0 €', '8ºH - CEM, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1107, 1, '2013-12-11 00:40:42'),
(1236, 2013, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Arouca: a geografia do turismo. Da Mizarela às Pedras Parideiras.', 1, 1, '<p>Esta atividade irá ser acompanhada por um guia do Geopark- arouca que conduzirá a visita e estudo pelos seguintes locais: centro de Arouca – Senhora da Mó – Museu Municipal de Arouca – Quinta do Pomarinho – Loja interativa de turismo de Arouca - Mizarela – Parque de campismo do Merujal -  Marmitas de Gigante - Aldeia da Castanheira/Geossítio das Pedras Parideiras.</p>', '<p>- Contactar com elementos paisagísticos que fazem parte da identidade de Arouca;</p>\r\n<p>- Valorizar a necessidade de contribuir para a preservação do património local, conhecendo-o (NÃO SE AMA O QUE NÃO SE CONHECE);</p>\r\n<p>- Desenvolver hábitos de cidadania;</p>\r\n<p>- Alargar os horizontes sociais, culturais;</p>\r\n<p>- Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados em aulas;</p>\r\n<p>- Proporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes;</p>\r\n<p>- Conhecimento mais aprofundado da região em que a escola se insere.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">- Desenvolver/fomentar laços e afetos entre professores e alunos fora do contexto sala de aula;</span></p>\r\n<p>- Promover um clima de convivência descontraído e genuíno.</p>', 'Cidadania e Mundo Atual', 1, 3, '2014-06-03', '2014-06-03', 250, '0', '8ºH - CEM', 'Ester Duarte, Carla Brandão', 1103, 1, '2014-07-02 06:42:27');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1102, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Comemoração do dia internacional do deficiente', 0, 4, '<p>Atividade desportiva direcionada para as multideficiências. Experimentação sensorial ao nível de atividade física para alunos não incapacitados, mas com atividades do ensino especial.</p>\r\n<p>Actividades: Boccia; Lançamento ao cesto em cadeira de rodas; Bowling sentado; Circuito de obstáculos vendado; Conduzir amarrado, Judo vendado; Slalom em cadeiras de rodas.</p>', '<p>Garantir aos alunos participantes a prática de desporto adaptado.</p>\r\n<p>Proporcionar aos alunos participantes experiências desportivas.</p>\r\n<p>Orientar os alunos participantes para objetivos desportivos.</p>\r\n<p>Oferecer um ambiente de convívio.</p>', 'Educação Física', 6, 1, '2013-11-27', '2013-11-27', 0, '---', 'Todos os alunos que no dia tenham aula de Educação física.', 'Profª Natércia Rodrigues', 913, 1, '2013-12-11 16:23:35'),
(1103, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Torneio de Basquetebol 3x3', 1, 4, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span></p>', '<p>Promover a atividade física e o gosto pelo desporto.</p>\r\n<p> </p>', 'Educação Física', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 0, '---', 'Todos os alunos do 3º ciclo e Secundário', 'Departamento de Educação Física - Manuel Brito e Luís Coelho', 915, 1, '2013-12-14 15:54:20'),
(1104, 2013, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Projeto de Estabelecimento: Educação de Valores e Atitudes para o Sucesso Escolar', 1, 6, '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pretende-se com este Projeto, sensibilizar os alunos e a comunidade para a <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Educação da Cidadania,</em></strong> tendo </span><span style="color: black;">um caráter fundamentalmente interdisciplinar, realizando-se atividades que promovam</span><span style="color: black; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> os d</span></span><span style="color: black;">ireitos humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil, entre outas.</span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;">Criar um clima que estimule a empatia na sala de aula/ escola; </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Desenvolver e aperfeiçoar nos alunos as relações interpessoais;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Fortalecer as regras de convivência social e a solidariedade;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Criar hábitos de participação democrática;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Estimular a reflexão, responsabilização interpessoal e a autonomia; </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Desenvolver a capacidade de resolução de problemas da vida diária; </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Incentivar a comunicação e expressão de ideias próprias; </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Encorajar o espírito crítico;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Promover a tolerância, o respeito pela diferença e solidariedade;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Promover o espírito democrático e democracia participativa como forma de organização da vida em sociedade;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Promover a responsabilização para a preservação e defesa do Ambiente;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Sensibilizar para uma alimentação saudável;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Saber Ser e Saber Estar na Escola;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Manifestar respeito e estima pelos elementos que compõe a Comunidade Escolar;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Identificar algumas capacidades em si e nos outros;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Desenvolver a consciência e convivência cívica (trabalhos em equipa, cooperação, solidariedade, partilha,…);</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Adquirir/ Manter hábitos de vida saudável;</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;">Questionar a realidade envolvente e intervir na mesma.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', 'Todas', 6, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', 1000, 'Associação de Pais', 'Alunos, Comunidade Educativa', 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', 1060, 1, '2013-12-16 01:17:44'),
(1180, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Dia Mundial do Doente Crónico', 0, 2, '<p>Celebração do dia mundial do doente crónico através da sensibilização da comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. </p>\r\n<p>A atividade restringe-se à elaboração de uma ementa especial (dietética), decoração especial em colaboração com a equipa do PES e ao diálogo com os formandos para a importância de uma alimentação equilibrada e saudável. </p>', '<p>Celebração do dia mundial do doente crónico através da sensibilização da comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável;</p>\r\n<p> </p>', 'SCP', 6, 2, '2014-02-11', '2014-02-11', 0, 'POPH', 'Cursos Profissionais de Restauração e comunidade docente', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', 1006, 1, '2014-04-02 15:04:51'),
(1181, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Dia Mundial da Rádio e S. valentim', 0, 2, '<p>Celebração do dia mundial da rádio através da cobertura jornalística do evento, assim como a celebração do S. Valentim através da elaboração de uma ementa especial, decoração especial e animação com grupo musical. <span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p>Celebrar a efeméride através da elaboração de uma ementa especial:</p>\r\n<p>Enquadramento de pratos, ementa, decoração e animação ao evento. </p>', 'SCP e SRB', 6, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 0, 'POPH', 'Cursos Profissionais de Restauração e comunidade docente', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', 1007, 1, '2014-04-02 15:11:36'),
(1182, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Carnaval', 1, 2, '<p>Celebração do Carnaval no âmbito do plano anual de atividades, acrescido da elaboração de produtos alimentares a serem comercializados no desfile escolar. </p>', '<p>Celebrar o Carnaval e angariação de receitas para futuras atividades. </p>', 'SCP', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 0, 'POPH', 'Comunidade ', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 1009, 1, '2014-04-02 15:16:54'),
(1183, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Dia do Consumidor', 0, 2, '<p>Comemoração do dia do consumidor através do registo da efeméride, evidenciando direitos e deveres dos consumidores;</p>\r\n<p>Uso de decoração alusiva à temática e sensibilização dos alunos para os direitos dos consumidores, assim como a opinião dos clientes sobre os serviços. </p>', '<p>Assinalar os direitos dos consumidores na atualidade e a sua importância na sociedade global;</p>\r\n<p>Divulgar, em contexto prático a importância da opinião e direitos dos clientes. </p>', 'SCP, SRB e Gestão e Controlo', 6, 2, '2014-03-18', '2014-03-18', 0, 'POPH', 'Alunos dos cursos de Restauração', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', 1008, 1, '2014-04-02 16:05:36'),
(1184, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 1, 'Dia do Pai', 0, 2, '<p>Celebrar o dia do pai através da elaboração de uma ementa especial.</p>', '<p>Associar ementas especiais para eventos especiais. </p>', 'SCP', 6, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 0, 'POPH', 'Alunos dos cursos de Restauração', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 1010, 1, '2014-04-02 16:07:08'),
(1185, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Dia da Agricultura', 0, 2, '<p>Elaborar uma ementa especial alusiva à efeméride, tendo em consideração a importância da agricultura como meio de subsistência e motor da alimentação global. </p>', '<p>Sensibilizar para a importância da agricultura para a satisfação das necessidades alimentares da sociedade. </p>', 'SCP', 6, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 0, 'POPH', 'Alunos dos cursos de Restauração', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 1011, 1, '2014-04-02 16:09:56'),
(1186, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 20, 'Serviço especial para Recepção ao Ministro Poiares Maduro', 0, 3, '<p>Elaboração de cocktail de alimentos e bebidas para a recepção do Sr. Ministro Miguel Poiares Maduro às instalações do Convento de Arouca. </p>', '<p>Contextualizar o trabalho em sala de aula para a realidade num serviço de elevado nível de qualidade e requinte. </p>', 'SCP e SRB', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 0, 'POPH', 'Comunidade ', 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', 1012, 1, '2014-04-02 16:13:56'),
(1187, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 21, 'Semana da Campanha para a Prevenção e Segurança Rodoviária', 1, 6, '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Campanha da prevenção rodoviária promovida pelo  NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA com colaboração da Câmara Municipal de Arouca. Consta da entrega de panfletos acompanhada pela presença e ajuda da G.N.R. no local. Esta atividade decorrerá fora do recinto escolar.</span></p>', '<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 13px;">. Lembrar  os condutores de algumas regras de segurança para uma boa e segura condução.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 13px;">. Sensibilizar a comunidade escolar da necessidade de uma educação rodoviária.</span></p>', 'Educação para a Cidadania', 6, 3, '2014-03-31', '2014-04-04', 0, '0', 'comunidade', 'Coordenadores de estabelecimento e Entidade NUMOFREITA', 1037, 1, '2014-04-04 11:27:09'),
(1188, 2013, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Da parte da manhã, os alunos farão a visita guiada ao Palácio e, da parte da tarde, assistirão à dramatização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Os docentes que lecionam a disciplina entendem ser esta uma atividade extremamente enriquecedora do currículo dos alunos, na medida em que permite:</span></span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra de Saramago em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Relacionar os espaços ficcionais e reais da obra em estudo;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a arte dramática;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover o convívio entre professores e alunos.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 26, 'Comparticipação dos alunos subsidiados. CUSTOS: Bilhete Teatro: 8 €  +  Transporte: 15,00 €  + Visita ao Palácio: 3,70 € Total por aluno: 26,70 €', 'Alunos do 12º ano Ensino Regular ', 'Manuela Borges e Fátima Carmo', 0, 0, '2014-04-08 10:04:41'),
(1189, 2013, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Da parte da manhã, os alunos farão a visita guiada ao Palácio e, da parte da tarde, assistirão à dramatização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Os docentes que lecionam a disciplina entendem ser esta uma atividade extremamente enriquecedora do currículo dos alunos, na medida em que permite:</span></span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra de Saramago em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Relacionar os espaços ficcionais e reais da obra em estudo;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a arte dramática;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover o convívio entre professores e alunos.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 26, 'Comparticipação dos alunos subsidiados. CUSTOS: Bilhete Teatro: 8 €  +  Transporte: 15,00 €  + Visita ao Palácio: 3,70 € Total por aluno: 26,70 €', 'Alunos do 12º ano Ensino Regular ', 'Manuela Borges e Fátima Carmo', 0, 0, '2014-04-08 10:05:57'),
(1190, 2013, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Da parte da manhã, os alunos farão a visita guiada ao Palácio e, da parte da tarde, assistirão à dramatização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Os docentes que lecionam a disciplina entendem ser esta uma atividade extremamente enriquecedora do currículo dos alunos, na medida em que permite:</span></span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra de Saramago em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Relacionar os espaços ficcionais e reais da obra em estudo;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a arte dramática;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover o convívio entre professores e alunos.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 26, 'Comparticipação dos alunos subsidiados. CUSTOS: Bilhete Teatro: 8 €  +  Transporte: 15,00 €  + Visita ao Palácio: 3,70 € Total por aluno: 26,70 €', 'Alunos do 12º ano Ensino Regular ', 'Manuela Borges e Fátima Carmo', 0, 0, '2014-04-08 10:07:42'),
(1175, 2013, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Desenterrar das merendas/Caça ao ovo da Páscoa', 1, 2, '<p>no dia 4 de abril, a comunidade educativa do Polo Escolar de Canelas celebrará o Desenterrar das merendas, numa atividade de convívio,  num recinto aberto, junto da capela de nossa senhora dos anjos, no centro da aldeia.</p>\r\n<p>A par com o desenterrar das merendas e de modo a tornar mais efusivo o evento, realizaremos uma caça ao ovo da Páscoa, no mesmo local.</p>', '<p>- Promover o reviver de tradições antigas; </p>\r\n<p>- Sensibilizar os alunos para as preservação dessas tradições;</p>\r\n<p>- Promover a partilha entre todos, num ambiente de festa e harmonia,</p>\r\n<p>- Desenvolver o de trabalho de equipa</p>\r\n<p>- Desenvolver a socialização</p>\r\n<p>- Celebrar efemérides</p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="center">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>', 'Estudo de Meio, Português, Matemática, Expressões e Formação Complementar', 5, 2, '2014-03-26', '2014-04-04', 30, '0€', 'alunos', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2014-03-26 18:56:35'),
(1176, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'GiraVólei', 0, 4, '<p>Torneio de Voleibol 2x2.</p>', '<p>Promover a prática de atividade física. Desenvolver os conteúdos abordados ao longo do ano letivo na vertente de Voleibol.</p>', 'Educação Física', 6, 2, '2014-04-02', '2014-04-02', 0, '000', 'Alunos da ESA', 'João Pessoa e Rui Carvalho', 0, 0, '2014-03-27 08:58:51'),
(1177, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Formação Docente: Edição de vídeo e introdução ao cinema de animação', 1, 6, '<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">A formação incidirá sobre a interface e funcionalidades do programa Windows Live Movie Maker, passando pela realização de animação recorrendo à técnica “stop motion” e introdução de interatividade em vídeo e publicação online (YouTube). A Plataforma Moodle será utilizada no contexto da formação e como meio de promover a disponibilização dos recursos educativos produzidos aos alunos, fora e dentro do contexto da sala de aula, pelo que, será feita uma breve abordagem à utilização da plataforma.</span></p>', '<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Promover a utilização pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação, sobretudo através do recurso à imagem.</span><br style="box-sizing: border-box; font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Promover a utilização do vídeo em educação.</span><br style="box-sizing: border-box; font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Dotar os formandos de competências que lhes permitam a manipulação de videogramas na elaboração de recursos educativos, recorrendo ao programa Microsoft Live Movie Maker e a subsequente produção de recursos digitais em que o vídeo seja o elemento mediador.</span><br style="box-sizing: border-box; font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Promover a utilização de metodologias de ensino/aprendizagem adequadas à era tecnológica atual.</span><br style="box-sizing: border-box; font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Transmitir conhecimentos de índole prática que lhes permitam conceber, aplicar, analisar e avaliar soluções que tenham o vídeo como mediador.</span><br style="box-sizing: border-box; font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;" /><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">- Contribuir para uma melhor qualidade do ensino e decorrente incremento no sucesso dos processos ensino-aprendizagem dos nossos alunos.</span></p>', 'TIC', 1, 3, '2014-04-09', '2014-05-30', 1000, '1000 ', 'Docentes', 'Coordenação Departamento', 1026, 1, '2014-03-27 11:02:56'),
(1192, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Roteiro queirosiano', 1, 1, '<p>Os alunos dos cursos profissionais de 10º ano farão uma visita de estudo a Tormes, realizando o Caminho de Jacinto, no âmbito dos conteúdos do módulo 4.</p>', '<p>Motivar para o estudo da obra queirosiana;</p>\r\n<p>Conhecer a casa-museu Eça de Queirós e objetos que lhe pertenceram: a mesa alta onde escrevia de pé; a cabaia que o seu amigo Bernardo Pindela lhe trouxe do Oriente; as pinturas e gravuras que decoravam a sua casa de Neuilly, em Paris; o seu mobiliário; objetos de uso pessoal e também o que resta da sua biblioteca;</p>\r\n<p>Propor a construção de um itinerário turístico-literário em Tormes centrado na obra de Eça de Queirós: o conto Civilização;</p>\r\n<p>Promover o convívio entre pares e alunos-professores;</p>\r\n<p> </p>', 'Português', 1, 2, '2014-04-02', '2014-04-02', 876, 'POPH', '10ºE, 10ºF, 10ºG', 'Ana Isabel Jesus; Márcia Ferreira; Sílvia Jesus', 981, 1, '2014-04-09 11:29:40'),
(1193, 2013, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita ao "Cantinho das Aromáticas" e Passeio de Comboio até Espinho', 1, 1, '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #4c4337; font-family: ''Lucida Sans Unicode'', ''Lucida Grande'', sans-serif; line-height: 16.799999237060547px;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os</span><span style="line-height: 18.239999771118164px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">alunos vão realizar uma visita ao "Cantinho das aromáticas" onde vão participar em alguns workshops. Nesta visita poderão vivenciar um modo de produção biológico, que aproxima a agricultura à ecologia, demonstrando um maior respeito pelos equilíbrios naturais, permitindo um maior grau de proteção e melhoria do meio e da qualidade de vida das populações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;">Realizar-se-á ainda um passeio de comboio até Espinho, onde os alunos entrarão em contacto com este meio de transporte e visitar uma praia.</p>', '<p>Desenvolver o espírito de observação, dedução, experimentação;</p>\r\n<p>Aprofundar conhecimentos adquiridos.</p>', 'Estudo do Meio', 5, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 1056, 1, '2014-04-11 09:08:01'),
(1191, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Roteiro gastronómico e cultural na cidade do Porto', 1, 1, '<p> Os alunos dos cursos profissionais de restauração, variante restaurante / bar vão realizar um roteiro gastronómico e cultural na cidade do Porto com as seguintes razões justificativas: contactar com grupos em serviços de buffet, banquetes, cocktails; o<span style="line-height: 1.3em;">bservar diferentes técnicas de serviço de vinhos; r</span><span style="line-height: 1.3em;">econhecer o serviço de cozinha de sala (flamejar, trincar, descascar, entre outros.); c</span><span style="line-height: 1.3em;">onsolidar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso; d</span><span style="line-height: 1.3em;">esenvolver o sentido de responsabilidade; p</span><span style="line-height: 1.3em;">romover a cidadania e o convívio entre pares e alunos-professores.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Motivar para a formação em contexto de trabalho;</p>\r\n<p>Conhecer um serviço de mesa 5 estrelas;</p>\r\n<p>Propor a construção de um itinerário turístico-gastronómico no Porto;</p>\r\n<p>Verificar e reconhecer as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar;</p>\r\n<p>Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do serviço de mesa, de acordo com as características do serviço a executar;</p>\r\n<p>Obter informações relativas ao serviço de mesa a efectuar;</p>\r\n<p>Observar técnicas de acolhimento e atendimento dos clientes, efectuando o serviço de entradas, pratos principais, sobremesas e outros alimentos e o serviço de aperitivos, águas, vinhos, cafés e outras bebidas em colaboração com as outras secções;</p>\r\n<p>Contactar com o serviço de bar, atendendo clientes à mesa e ao balcão e servindo bebidas simples ou compostas e pequenas refeições;</p>\r\n<p>Participar no serviço de mesa e bar em situações especiais:</p>\r\n<p>Prestar informações e sugestões de carácter turístico sobre a localidade, a região, a composição e métodos de confecção das diversas iguarias e sobre as bebidas;</p>\r\n<p>Reconhecer as  normas de auto – controlo e HACCP;</p>\r\n<p>Pesquisar novas técnicas e tendências de mesa e bar.</p>\r\n<p>Promover o convívio entre pares e alunos-professores.</p>\r\n<p> </p>', 'Serviços de restaurante- bar', 1, 2, '2014-04-10', '2014-04-11', 2986, 'POPH', 'Alunos 12ºF e 12ºG', 'Manuel Mendes; Jorge Rocha; Adrian Correia', 0, 1, '2014-04-09 11:18:03'),
(1109, 2013, 'mgarcia', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 1, 'Participação no workshop do projeto AquaProject', 1, 1, '<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">O principal objetivo do AquaProject é </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">levar às escolas um conjunto de conhecimentos e vivências científicas relacionadas com os cursos de água e acima de tudo partilhá-los com toda a comunidade escolar,lançando bases sólidas para que o trabalho perdure para além do período de execução do projeto.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pretende-se que os jovens, bem como os seus professores, disponham das ferramentas necessárias a uma caracterização básica da qualidade dos cursos de água enquanto ecossistemas, não só frágeis e ameaçados por múltiplos fatores, mas também enquanto agentes de uma teia mais alargada de interações com os restantes ecossistemas que constituem a biosfera, permitindo o enquadramento e integração de conhecimentos dispersos e compartimentados, criando-se, pela primeira vez, uma carta de caracterização dos cursos de água.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">Este workshop terá como principal intenção a apresentação do projeto às escolas participantes, a familiarização com as técnicas de amostragem e a entrega dos primeiros materiais (kits) de análises.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Estimular o interesse pela ciência;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;</span></p>', 'Análises Químicas, Química Aplicada e Biologia', 5, 1, '2013-09-27', '2013-09-27', 250, 'o custo é imputado ao curso', '11º F', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição,  Carminda Santos', 1, 1, '2013-12-22 13:18:46'),
(1110, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 2, 'Projeto "Matemática Gira"', 1, 6, '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">No âmbito deste projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Exploração prévia do desafio, através de dramatização, ou outra, para ajudar à indução da resolução, de modo a que seja o aluno a apresentar<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e explicar em casa a forma de resolver.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Discussão sobre o trabalho realizado.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Levar os alunos a encarar a Matemática como uma atividade divertida e enquadrada nas vivências comuns;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Desenvolver competências transversais desta área: raciocínio; resolução de problemas; comunicação matemática;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Realizar intercâmbio escola-família.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', 'Matemática, Apoio ao Estudo ', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 0, '0', 'alunos, encarregados de educação', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 1, 1, '2013-12-23 16:27:36');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1111, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 2, 'Projeto "Palavras com Asas"', 1, 6, '<p> </p>\r\n<p>No âmbito deste Projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividade:</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Formação na sala de aula de um Cantinho da Leitura.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração de obras no âmbito do PNL/Metas Curriculares:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura das obras;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Registo no guião de leitura orientada;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Pesquisa sobre os autores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Hora do Conto:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura pela professora;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Audição de histórias em CD;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Visualização em<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Power Point;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração (desenho, BD, cartazes…);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Dramatização;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Reconto oral;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ordenação de imagens seguindo a ordem sequencial do conto;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Preenchimento de Fichas de Leitura (nome da obra, escritor, ilustrador e editora);</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Convite aos pais e encarregados de educação para leituras periódicas na sala de aula:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração do conto lido;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Deslocações periódicas à Biblioteca Municipal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Semana da Leitura:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Convite a entidades da Comunidade Escolar;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Intercâmbio inter-turmas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Participação em atividades promovidas pela BES, nomeadamente Feira do livro e encontro com um autor;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação em concursos literários, nomeadamente</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">"Uma Aventura Literária…2013”, promovido pela Editorial Caminho,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e/ou outros do interesse dos alunos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Despertar o gosto pela leitura;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Desenvolver competências relacionadas com diferentes formas de expressão;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Possibilitar o alargamento dos horizontes culturais/ afetivos e aquisição de valores, através da literatura infantil;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Fomentar a participação da família e comunidade na vida escolar;</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Estimular a partilha entre alunos das turmas intervenientes.</span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', 'Português, Apoio ao Estudo, Expressões Artísiticas, Oferta Complementar', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 0, '0', 'Alunos, Encarregados de Educação', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 1, 1, '2013-12-23 16:52:25'),
(1112, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração dos 25 anos do Clube Célula Ecológica', 1, 2, '<p><strong><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> </span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Em 1988 o Clube da Célula Ecológica deu os primeiros passos. Vinte e cinco anos depois, a Escola que o viu nascer vai comemorar o seu aniversário com a presença de uma das suas fundadoras, professora Ester Pinho. </span></strong></p>\r\n<p><strong><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Programa: </span></strong></p>\r\n<p><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> inauguração de um canteiro de plantas aromáticas</span></strong></p>\r\n<p><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> palestra intitulada “À conversa com…”</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <br /></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Promover a Ciência que se desenvolve na Escola.</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuir para a formação de cidadãos conscientes da importância dos espaços verdes e para a sua responsabilização pelo futuro destes.</span></span></p>', ' Grupo 230, Grupo 240, Biblioteca Escolar e EB1', 6, 1, '2013-11-25', '2013-11-25', 0, 'zero euros', 'Alunos do 2º ciclo', 'Elementos do Clube', 928, 1, '2013-12-23 17:31:10'),
(1113, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Visita de estudo - Pais Com Ciência', 1, 1, '<p>Visita de estudo ao Visionarium a Santa Maria da Feira, durante a manhã, para a realização de atividades experimentais com plantas. </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Sublinhar a importância da consciência ecológica.</span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Desenvolver a curiosidade científica.<br /></span></span></p>', 'Ciências Naturais 2º ciclo e Atelier de Artes', 6, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 0, '0 euros', 'Alunos do clube Célula Ecológica e do Atelier de Artes', 'Clube Célula Ecológica e Associação de Pais e EE da Escola EB 2,3 de Arouca', 930, 1, '2013-12-23 18:15:09'),
(1114, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Heróis da Fruta', 1, 6, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- Valorizar a importância para a saúde do consumo de fruta diário - Mobilizar a comunidade em torno de ações que valorizem a saúde e promovam um estilo de vida e uma alimentação mais saudável - Sensibilizar para a importância de combater a má nutrição e o sedentarismo - Prevenir a obesidade infantil e as restantes doenças associadas - Envolver as crianças, os professores, os educadores, os pais e outros familiares na dinâmica das tarefas, atividades e desafios do projecto</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 4, '2013-10-20', '2014-04-01', 0, '-', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação Docentes, Angelina Maia e Fernanda Pereira', 987, 1, '2013-12-29 23:18:14'),
(1115, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Projeto TICtando', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparação de uma actividade mensal, de preferência, por ano de escolaridade, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir, imagem pesquisada na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a actividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Utilizar email.. </span></p>', '<p class="MsoNormal">- Promover e integrar a utilização das TIC no quotidiano escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">-   Fomentar o uso das TIC como ferramenta potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Proporcionar aos alunos um método de trabalho mais dinâmico e apelativo que pode contribuir em muito no combate ao insucesso escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">-  Incentivar a utilização do Magalhães como ferramenta de trabalho</p>\r\n<p class="MsoNormal">-  Desenvolver as competências de pesquisa, selecção e tratamento de informação nos alunos utilizando as TIC;</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US">- Contactar com software específico: word, paint, powerpoint, excel</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">-   Permitir a difusão dos materiais pedagógicos produzidos pelos docentes e discentes por toda a comunidade escolar – através da plataforma da escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Aplicar recursos interativos, software de apoio curricular: geogebra, entre outros</span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-01', 0, '-', 'Alunos', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', 1027, 1, '2013-12-29 23:38:12'),
(1116, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Comemoração Tradição dos Reis', 1, 2, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Serão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis;Vivência da tradição, pelo Cantar das Janeiras na/para a comunidade.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições alusivas aos Reis e Janeiras; Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Envolver a comunidade;</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 2, '2014-01-06', '2014-01-21', 100, 'Verba Câmara', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 988, 1, '2013-12-30 00:12:35'),
(1117, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Escola a Rir/Comemoração Carnaval', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras; Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Serão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época; </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Serão desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs/AAAF e com Comunidade: Participação em Desfile; participação em exposição de Máscaras e trajes carnavalescos;</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições do Carnaval; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz; Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Estimular a criatividade</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 700, 'Câmara Municipal, Direção', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 989, 1, '2013-12-30 00:20:54'),
(1118, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Páscoa nos JI/EB1', 1, 2, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constam várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; decoração postais e criação de ramos de páscoa: exposição;</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Compreender o significado da Páscoa; Identificar e compreender os símbolos da Páscoa Conhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”; Incutir hábitos de pesquisa Descobrir e reconhecer a tradição local na época pascal; Conhecer e valorizar a tradição do Pão-de-ló em Arouca; Estimular a criatividade; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Desenvolver a dinâmica de grupo</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 2, '2014-03-06', '2014-04-04', 700, 'Verba Câmara', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 990, 1, '2013-12-30 00:35:49'),
(1119, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Halloween', 0, 2, '<p>Celebração do halloween através da elaboração de uma ementa especial e decoração do restaurante pedagógico;</p>', '<p>Motivar os alunos para a celebração de efemérides;</p>\r\n<p>Sensibilização dos formandos para a criação de trabalhos especiais para ocasiões especiais;<span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', 'SCP e SRB', 1, 1, '2013-10-31', '2013-10-31', 0, '0', 'Alunos dos Cursos Profissionais (Restauração)', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 956, 1, '2014-01-05 16:57:13'),
(1120, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Dia dos Direitos Humanos', 0, 2, '<p>Celebrar o aniversário da divulgação dos direitos humanos através de fixação de imagens da Amnistia Internacional no restaurante pedagógico  e elaboração de uma ementa com nomes sugestivos às violações dos direitos humanos.</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para as questões do relacionamento humano entre as diferentes culturas;</p>\r\n<p>Demonstrar aos alunos a existência dos Direitos Humanos estabelecidos pela ONU;</p>\r\n<p>Demonstrar aos alunos a existência da Amnistia Internacional como defensora dos Direitos Humanos;</p>\r\n<p>Demonstrar que as violações dos Direitos Humanos não se resumem a grandes questões internacionais, evidenciando exemplos nacionais e locais dessas violações;</p>\r\n<p>Demonstrar que, apesar da efeméride ser "negativa", não deixa de existir motivo de celebração, com o intuito do não esquecimento.</p>\r\n<p> </p>', 'SCP e SRB', 1, 1, '2013-12-10', '2013-12-10', 0, '0', 'Alunos dos Cursos Profissionais (Restauração)', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 957, 1, '2014-01-05 17:07:31'),
(1121, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Ceia de Natal', 1, 3, '<p>Organização e execução da Ceia de Natal.</p>', '<p>Mostrar os procedimentos necessários à organização, preparação e execução de um serviço de banquete;</p>\r\n<p>Motivar os alunos através da elaboração de um serviço especial, delegando-lhe competências específicas;</p>\r\n<p> </p>', 'SCP e SRB', 1, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 0, '?', 'Alunos da área da Restauração (CEF e Profissional)', 'Todos os Formadores da área de restauração.', 958, 1, '2014-01-05 17:26:15'),
(1122, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 1ª Aplicação ', 0, 6, '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Na 1ª FASE procede-se à aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade: </span><span style="line-height: 1.3em;">5º ano (Português/Matemática); </span><span style="line-height: 1.3em;">7º ano (Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais); </span><span style="line-height: 1.3em;">10º ano Ensino Regular (Português/Matemática); </span><span style="line-height: 1.3em;">10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática). Estas provas têm uma função predominantemente diagnóstica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">PROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS</p>\r\n<p class="MsoNormal">1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola confere o material e procede à envelopagem das provas de acordo com o número de alunos existentes em cada turma, juntando documentos úteis à sua aplicação [registo de ocorrências, pautas da turma, papel rascunho, etc].</p>\r\n<p class="MsoNormal">2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à seleção e formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantem a aplicação correta das provas.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">3. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa coordenadora do Programa AVES na escola elabora o cronograma de aplicação das provas, evitando, tanto quanto possível, a desestabilização das atividades letivas, sem contudo comprometer o rigor da aplicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">4. <span style="line-height: 1.3em;">A equipa coordenadora do Programa AVES na escola acompanha a aplicação das provas, apoiando os docentes aplicadores, em cada sala onde as provas decorrem. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal">5. <span style="line-height: 1.3em;">A equipa coordenadora do Programa AVES na escola</span><span style="line-height: 1.3em;"> Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a Direção do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">6. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas para devolver ao Programa AVES, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'Português, Matemática [5.º, 7.º e 10º ano] História, Ciências Naturais e Inglês [7.ºano]', 0, 1, '2013-09-16', '2013-12-31', 10, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 941, 1, '2014-01-06 12:58:36'),
(1123, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 2ª Aplicação ', 0, 6, '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 2ª Fase, aplicam-se aos alunos [entrada e saída de ciclo] os questionários sobre estratégias de aprendizagem, atitudes e valores e opinião sobre a escola. Os respetivos encarregados de educação também respondem a um questionário de opinião sobre a escola. Nesta fase, aplicam-se igualmente os questionários online sobre o clima de escola a todo o pessoal docente e não docente. <span style="line-height: 1.3em;">Tal como na primeira aplicação, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Também cabe ao GAA, em articulação com a Direção da escola, a gestão do processo de aplicação dos questionários online aos docentes e não docentes. </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'AEA', 0, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 1002, 1, '2014-01-06 13:00:55'),
(1124, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 3ª Aplicação ', 0, 6, '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas se conhecem as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores evidenciados pelos alunos. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola, na 2ª Aplicação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 3ª Fase, aplicam-se  as provas de conhecimento de saída de ciclo <span style="line-height: 1.3em;">aos alunos do </span><span style="line-height: 1.3em;">6º ano, 9º ano e 12º ano. No 6º ano e no 12º ano de escolaridade, só se realizam provas às disciplinas de Português e de Matemática, tal como na 1ª Fase. No 9º ano de escolaridade, os alunos fazem provas de Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e História, como aconteceu na 1ª Fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Tal como nas anteriores aplicações, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. AS ocorrências são comunicadas ao Programa Aves e também à Direção do Agrupamento. </span><span style="line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'Português, Matemática [6.º, 9.º e 12º ano] História, Ciências Naturais e Inglês [9.ºano]', 0, 3, '2014-04-22', '2014-05-30', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 1139, 1, '2014-01-06 13:03:01'),
(1125, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - (in) formação professores aplicadores', 0, 6, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA aplicar, de acordo com os protocolos disponibilizados à escola </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">pela entidade coordenadora do Programa AVES, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">as diversas provas que integram as três fases de recolha de dados. Tratam-se de provas de conhecimento [entrada e saída de ciclo], questionários sobre estratégias de aprendizagem, valores e atitudes e clima de escola. Os destinatários destas provas e/ou questionários são os alunos, o pessoal docente e não docente e os encarregados de educação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em momentos prévios à aplicação das diferentes provas e questionários, o GAA seleciona e (in)forma os professores aplicadores, garantindo a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. Esta (in)formação e acompanhamento sistemático do processo por parte do GAA garantem a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos. </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 18px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'NÃO SE APLICA', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 0, 'AEA', 'GAA', 'GAA', 1078, 1, '2014-01-06 13:06:20');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1126, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - tratamento e divulgação dados', 0, 6, '<p class="MsoNormal">A autoavaliação do AEA faz-se com  o<span style="line-height: 1.3em;"> apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas), designadamente no que diz respeito à</span><span style="line-height: 1.3em;"> recolha de informação útil e fiável. </span><span style="line-height: 1.3em;">O programa AVES é um modelo de aval</span><span style="line-height: 1.3em;">iação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Desta simbiose entre avaliações nasce um conhecimento mais profundo e sustentado da própria organização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Cabe ao GAA, em articulação com a Direção e demais órgãos de gestão da escola analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Uma vez recebida a informação bruta do Programa AVES, a equipa coordenadora do AVES na escola [GAA] trata os dados, analisa-nos e interpreta-os, em função dos indicadores de qualidade valorizados no Projeto Educativo do AEA. Estes dados são contextualizados, </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">apresentados</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">e explicados junto dos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de promover o debate e a reflexão partilhada, em prol do conhecimento e da melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Esta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e devem orientar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.  </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do Agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação útil, com vista ao processo de autoavaliação do AEA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'NÃO SE APLICA', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 1140, 1, '2014-01-06 13:10:00'),
(1127, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Autoavaliação do AEA - ações de enquadramento e sensibilização', 0, 6, '<p class="MsoNormal">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz. Nesse sentido, o que se pretende é construir uma “escola aprendente”, caracterizada pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, pondo de parte rotinas defensivas que dificultam a melhoria da organização. </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O GAA procurará promover este envolvimento d</span><span style="line-height: 1.3em;">a comunidade escolar </span><span style="line-height: 1.3em;">num processo que venha a ser desejado e partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>', '<p class="MsoNormal">Os objetivos destas ações são:</p>\r\n<p class="MsoNormal">a) informar  e esclarecer os vários elementos da comunidade educativa sobre as questões relacionadas com a avaliação interna /externa da escola e os processos de monitorização e melhoria adequados ao contexto e à política educativa do AEA. </p>\r\n<p class="MsoNormal">a) envolver os membros da comunidade educativa, docentes, não docentes, alunos, pais e encarregados de educação, no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e dos resultados da aprendizagem, da gestão e do clima do AEA.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">b) ajudar a desenvolver e/ou consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, promovendo e valorizando o diálogo e a reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.</span></p>', 'NÃO SE APLICA', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA', 1141, 1, '2014-01-06 13:13:00'),
(1128, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Autoavaliação e Avaliação de Escolas - ações de formação', 0, 6, '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">Numa perspetiva de autoformação e atualização constantes, e s</span>empre que oportuno/possível, os elementos do Grupo de Autoavaliação procurarão </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">participar em </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">seminários, conferências e </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">ações de </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">formação </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">relacionadas com a </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas e a </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">contribuir para o </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">desenvolvimento </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">organizacional </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">da </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">escola. </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">Oportunamente,  a </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">informação </span><span style="line-height: 1.3em; color: black; font-family: Arial, sans-serif;">recebida</span><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;"> poderá ser disseminada, no seio da comunidade </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">escolar.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">A frequência e / ou participação dos docentes neste tipo de ações visa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">3- contribuir para a melhoria dos serviços e da ação educativa do AEA, apoiando a comunidade educativa na construção de uma melhoria sustentada dos serviços e dos processos educativos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">4- </span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>', 'NÃO SE APLICA', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA', 1171, 1, '2014-01-06 13:14:22'),
(1132, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 0, 5, '<p>Dinamização de atividades de promoção da leitura como, por exemplo, celebração de efemérides, passatempos, palestras, sessões de conto e poesia, etc.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 250, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 942, 1, '2014-01-08 15:00:34'),
(1133, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 0, 5, '<p>Dinamização de atividades de promoção da leitura como, por exemplo, celebração de efemérides, passatempos, palestras, sessões de conto e poesia, etc.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></p>', 'Todas', 1, 3, '2014-04-22', '2014-06-30', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 948, 1, '2014-01-08 15:13:47'),
(1134, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Restaurante Pedagógico no Facebook', 0, 5, '<p>Publicação das atividades desenvolvidas no restaurante pedagógico, sendo fotografias de pratos doces e salgados, bebidas e cocktail, assim como serviços especiais, ementas e outras atividades relevantes.  </p>', '<p>Promover o restaurante pedagógico na comunidade escolar e concelhia;</p>\r\n<p>Motivar os alunos através da divulgação dos seus trabalhos;</p>\r\n<p>Envolver os alunos nos trabalhos de equipa;</p>', 'SCP e SRB', 2, 4, '2013-10-01', '2014-07-31', 0, '0', 'Alunos da área da Restauração (CEF e Profissional)', 'Manuel Mendes e Clara Almeida ', 0, 1, '2014-01-08 15:29:28'),
(1135, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'lixo1', 1, 1, '<p>descriçao</p>\r\n<p>sucinta</p>', '<p>objetivos</p>\r\n<p>da atividade</p>', 'disciplinas', 0, 2, '2014-01-08', '2014-02-27', 120, 'receitas', 'publico', 'responsaveis', 0, 0, '2014-01-08 20:32:12'),
(1136, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'lixo2', 1, 1, '<p>descriçao</p>\r\n<p>sucinta</p>', '<p>objetivos</p>\r\n<p>da atividade</p>', 'disciplinas', 0, 3, '2014-01-08', '2014-02-27', 120, 'receitas', 'publico', 'responsaveis', 0, 0, '2014-01-08 20:33:06'),
(1137, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Mega Atleta', 0, 4, '<p>Atividade inserida  no Desporto escolar.</p>\r\n<p>Composta por duas provas de Atletismo: Mega Sprint e Mega Salto.</p>', '<p>Promover a prática desportiva.</p>\r\n<p>Sensibilizar para a prática da modalidade de Atletismo.</p>\r\n<p> </p>', 'Educação Física', 6, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 0, '000', 'Alunos de todo o agrupamento', 'Alexandre Fernandes e Pedro Pinheiro', 0, 0, '2014-01-16 17:36:27'),
(1138, 2013, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Torneio de Futsal', 0, 4, '<p>Torneio de Futsal a decorrer ao longo do 2º Período.</p>\r\n<p>Destinado aos alunos do 2º Ciclo.</p>', '<p>Promover e sensibilizar para a pratica de actividade física.</p>\r\n<p> </p>', 'Educação Física', 6, 2, '2014-01-06', '2014-03-07', 0, '000', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Francisco Gonçalves e Maribel Pereira', 1148, 1, '2014-01-16 17:41:47'),
(1139, 2013, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior -10º. 11º, e 12º ano', 0, 6, '<p>Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </p>\r\n<p>1º eliminatória- 17 de Janeiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas; </p>\r\n<p>2ª eliminatória - 2 de Abril -14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%) </p>\r\n<p>3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Destas os 4 melhores alunos classificados a nível nacional poderão participar na 25º olimpíadas Internacional de Biologia - Bali - Indonésia, ou nas VIII Olimpíadas Ibéro-americanas de Biologia , em Setembro, na Cidade do México, México. </p>', '<p>Estimular o interesse dos estudantes pela disciplina de Biologia, em particular do interesse pelo ensino pratico, laboratorial, desta disciplina; </p>\r\n<p>Aproximar a universidade do ensino secundário; </p>\r\n<p>Relacionar a Biologia, com a realidade económica e social  promovendo uma melhor cidadania; </p>\r\n<p>Promover intercâmbio de ideias e de experiências entre os estudantes, a nível nacional e internacional;</p>\r\n<p>Estimular o gosto pelas Ciências Biológicas</p>', 'biologia', 1, 2, '2014-01-17', '2014-07-17', 0, '0', 'ensino secundario', 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luís Silva, Mónica Candoso', 1185, 1, '2014-01-17 14:56:27'),
(1140, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Formação Docente ', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">CURSO DE FORMAÇÃO organizado pela coordenação do departamento do 1º CEB, num total de 25h - creditada pelo Centro de Formação: </span><strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">As <em>Metas Curriculares de Português</em>: didática prática da leitura, da escrita e da gramática – 1º e 2º ciclos</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">. Orientado por António Vilas Boas (formador). 40 formandos: 35 docentes do 1º CEB, 5 docentes do 2ºCEB.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Inovar práticas, aprofundar conhecimento, melhorar a qualidade de ensino aprendizagem.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2014-01-11', '2014-06-07', 2000, 'próprias dos docentes', '35 docentes do 1º CEB e 5 do 2º CEB', 'Coordenadora de departamento 1ºCEB', 1096, 1, '2014-02-04 11:20:06'),
(1141, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Formação Docente - Metas Curriculares', 1, 6, '<p>Formação de grupo de docentes sobre as Metas Curriculares de português e matemática, proporcionada pela FLUP;</p>\r\n<p>Replicação de mesma aos professores do 1º CEB, no agrupamento;</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Atualizar conhecimento sobre documentos orientadores curriculares; Aprofundar conhecimentos; Melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem</span></p>', 'Português e Matemática', 1, 1, '2013-09-06', '2013-12-15', 0, '0', 'Docentes', 'Raquel Duarte, Laurinda Brandão, Célia Tavares, Luis Saavedra, Cândida Ferreira e Ana Vieira', 995, 1, '2014-02-04 11:38:15'),
(1142, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'II Concurso Internacional de Escritores Lusófonos Infanto-Juvenis “La Atrevida”', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Concurso promovido pela </span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 14pt;">Librería Luso-Hispánica. Consta da </span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">construção de textos literários inéditos de tema e formato livre, </span></span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">escritos em língua portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '<p>Desenvolver<em>  a competência da escrita.</em></p>\r\n<p><em>Promover a escrita criativa</em></p>', 'Português', 1, 4, '2014-02-04', '2014-02-04', 0, '0', 'CAN03', '   Coordenação docentes e profª Fernanda Pereira', 1028, 1, '2014-02-04 12:26:04'),
(1143, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 12, 'Pais Com Ciência', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações são desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constam de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Estão envolvidas as escolas EB1 de Moldes, EB1 de Ponte de Telhe, EB1 de Alvarenga e Polo Escolar do Burgo. </p>', '<p>Promover a cultura científica e a educação para a ciência e tecnologia nas escolas do 1º CEB</p>', 'Estudo do Meio, Formação Complementar, Matemática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 17000, 'Ciência Viva', 'alunos ', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 1029, 1, '2014-02-04 12:55:16'),
(1144, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 2, 'Projeto PT "Bem falar... Bem escrever"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Este projeto pretende dinamizar atividades que procurem colmatar as principais dificuldades que os alunos apresentam a nível do Português, concretamente ao nível do domínio da escrita e da oralidade.   </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">-    Um dos principais objetivos é, de facto, desenvolver atividades na sala de aula que promovam o hábito de treino e técnicas de escrita, e de oralidade, trabalhando as principais dificuldades em conjunto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> - Desenvolveremos, pelo menos uma tarefa semanal, alternando a oralidade e a escrita, tendo como ponto de partida uma imagem, uma história, uma frase, uma descrição, etc, uma vez que pretendemos diversificar as metodologias e as abordagens de produção textual (oral e escrita).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><em><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></span></em></strong><span style="line-height: 13.7pt; text-indent: -18pt; font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;"> Com a finalidade de d</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">esenvolver competências de escrita e oralidade nos alunos de modo a serem capazes de usar a língua materna com eficácia na sua vida diária, para enfrentar, com êxito, as situações e problemas com que se deparam e contribuir para o sucesso escolar, pretende-se atingir os seguintes objetivos:</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Aumentar a predisposição para a valorização da língua materna;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Desenvolver a capacidade de escrever textos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Promover o desenvolvimento da leitura e da escrita;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Redigir corretamente;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Escrever textos narrativos, informativos, dialogais, diversos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Desenvolver capacidades cognitivas.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Escutar para aprender e construir conhecimentos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Produzir um discurso oral com correção;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Treinar as capacidades de interação baseadas na expressão oral;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Treinar as capacidades articulatórias e prosódicas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Treinar as capacidades de compreensão oral e de exposição oral;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.65pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Promover o sucesso escolar na área disciplinar.</span></p>', 'Português, Estudo do meio', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-09', 0, '0', 'Alunos das turmas envolvidas', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', 1061, 1, '2014-02-12 17:17:38');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1145, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 2, 'MatCasa', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Consta da proposta diária de um desafio matemático, comum e realizado em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Pretende-se que sejam atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados diariamente, tenham curiosidade em corrigir as suas respostas, e por outro lado, permite a articulação com a família, no sentido de verificarem e monitorizarem os seus educando na realização dos referidos desafios.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Posteriormente, em sala de aula, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios. </span></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: normal;">Com a finalidade de desenvolver competências nos alunos de modo a serem capazes de usar a matemática com eficácia na sua vida diária, para enfrentar, com êxito, as situações e problemas com que se deparam e contribuir para o sucesso escolar, pretende-se atingir os seguintes objetivos:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Aumentar a predisposição para a valorização da matemática enquanto ciência;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Desenvolver a capacidade de resolver problemas, raciocínio e comunicação matemáticas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Resolver problemas envolvendo a análise de dados representados em tabelas, diagramas ou gráficos e a determinação de frequências absolutas, moda, extremos e amplitude;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Resolver problemas envolvendo a organização de dados por categorias/classes e a respetiva representação de uma forma adequada;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Resolver problemas de até 3 passos envolvendo situações de : </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">-juntar, acrescentar, retirar, completar e comparar;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">-multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">-partilha equitativa e de agrupamento;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">-medidas de diferentes grandezas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Promover a vertente lúdica da matemática;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Desenvolver capacidades cognitivas.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: -25.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Promover o sucesso escolar na área disciplinar.</span></p>', 'Matemática, Português', 1, 4, '2013-09-23', '2014-06-13', 0, '0', 'Alunos das turmas envolvidas', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', 1062, 1, '2014-02-12 17:33:57'),
(1146, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Canguru Matemático 2014', 1, 6, '<p>A organização<span style="line-height: 1.3em;">deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de </span><span style="line-height: 1.3em;">Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da </span><span style="line-height: 1.3em;">Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM).</span></p>\r\n<p>O Concurso apresenta-se em oito categorias, de acordo com as idades dos <span style="line-height: 1.3em;">alunos: </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível I (para alunos do 2.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível II (para alunos do 3.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível III (para alunos do 4.º ano de escolaridade).</span></p>\r\n<p>Consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as <span style="line-height: 1.3em;">Escolas.</span>As provas são individuais com duração de 1h30min. Não é permitido o uso de</p>\r\n<p>máquinas de calcular ou de computador. Os alunos respondem no enunciado <span style="line-height: 1.3em;">da prova ou numa folha à parte (consoante a preferência do Professor</span></p>\r\n<p>Responsável) a cerca de 30 questões de resposta múltipla com dificuldade <span style="line-height: 1.3em;">crescente.</span></p>', '<p>Promover a divulgação da matemática elementar;</p>\r\n<p>Estimular <span style="line-height: 1.3em;">e motivar o maior número possível de alunos para a matemática;</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', 'Matemática', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 35, 'Agrupamento Escolas de Arouca', 'alunos', 'Raquel Duarte', 1030, 1, '2014-02-13 22:29:26'),
(1147, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO I - Metas Curriculares do Português 2º ciclo', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 2º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, entre os meses de julho e novembro de 2013, na qual participou a docente do 2º ciclo, Ana Isabel Bastos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, a docente Ana Isabel Bastos dinamizou duas sessões de formação sobre os diferentes domínios de referência presentes nas MCP, destinadas aos docentes do 2º ciclo que lecionam a disciplina de Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular, no âmbito específico da disciplina de Português, num contexto determinado. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização e promoção destes encontros de formação pretendem:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Identificar e satisfazer as necessidades de formação dos docentes do AEA, do DCL, 2º CEB;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didático) dos docentes do departamento;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola.</span></p>', 'Português', 2, 1, '2013-09-16', '2013-12-14', 0, 'o', 'Professores de Português do 2º ciclo', 'Ana Isabel Bastos', 1174, 1, '2014-02-16 23:08:18'),
(1148, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO II - Metas Curriculares do Português 3º ciclo', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 3º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, nos dias 1 de julho e 9 de novembro de 2013, na qual participou a coordenadora de departamento de línguas, Olga Soares. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: 17.85pt;">A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, tomei a iniciativa, na qualidade de coordenadora de departamento e de formadora acreditada pelo CCPFC, de organizar cinco sessões de formação [total 15 horas] incidindo cada uma delas sobre um dos cinco domínios de referência contemplados nas MCP, destinadas aos docentes do Grupo 300. Esta formação será acreditada com 0,6 créditos pelo AVCOA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular no âmbito específico da disciplina de Português, num determinado contexto educativo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta formação partilhada com os pares pretende, essencialmente, contribuir para, como refere o texto das MCP, "a </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">clarificação dos conteúdos de aprendizagem em cada ano, a responsabilização pelo seu ensino em um momento determinado </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">do percurso escolar (…) e a opção por formas de continuidade e de progressão </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">entre os diferentes anos de um ciclo e também entre os vários ciclos.”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Identificar necessidades de formação dos docentes e contribuir para a sua satisfação [formação acreditada pelo AVCOA]</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes que lecionam a disciplina de Português no 3º CEB;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify;">7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.</span></p>', 'Português ', 2, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 0, '0', 'Professores de Português Grupo 300', 'Olga Soares [formadora], AVCOA [acreditação da formação]', 1089, 1, '2014-02-16 23:09:59'),
(1149, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO III - Metas Curriculares de Inglês no Ensino Básico', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das Metas Curriculares de Inglês, homologadas a 13 de maio de 2013, já no próximo ano letivo 2014-2015, motivou a organização deste encontro, a dinamizar pela formadora Isabel Brites, da Areal Editores. Com efeito, entram em vigor em 2014 as Metas de Inglês para o 2º e 3º CEB, à exceção do 9º ano de escolaridade, conforme estabelece o calendário constante do anexo 1 do Despacho nº 15971/2012, de 14 de dezembro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A Assessora para a Área Curricular de Inglês, Professora Manuela Belém, tem a seu cargo a organização deste encontro de (in)formação, com o intuito de promover a discussão e a reflexão sobre a articulação e a progressão do processo de ensino e aprendizagem da LE I, entre os docentes que lecionam a disciplina de Inglês no AEA. </span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Deste trabalho colaborativo, com enfoque no próprio contexto educativo do AEA, poderá resultar um trabalho muito produtivo de planificação e articulação curricular a pôr em prática já no próximo ano letivo. Daí a importância da participação de todos os docentes a quem esta formação se destina.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização deste encontro de formação tem como objetivos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Identificar necessidades de formação dos docentes;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta da Escola;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram a área curricular de Inglês.</span></p>', 'Inglês ', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 50, 'AEA e compartipação dos alunos subsidiados do 8º e 9ºano. ', 'Professores de Inglês do AEA e outros', 'Isabel Brites Areal Editores (dinamização); Manuela Belém (organização)', 1, 1, '2014-02-16 23:12:47'),
(1150, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO IV - MCP no 8º ano escolaridade e os manuais escolares', 0, 6, '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Na tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram. O novo Programa [PPEB] e as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico têm merecido a atenção dos docentes do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das MCP para o 8º ano de escolaridade, no ano letivo 2014-2015 e a reformulação/atualização dos manuais escolares adotados, levou a Coordenadora do DCL a organizar um workshop dinamizado pelas autoras do manual "Conto Contigo 8", da Areal Editores - Rosa Maria Amaral, Susana Nunes, Laura Guimarães e Olga Brochado. Este manual, adotado no AEA, sofrerá algumas adequações à luz das MCP e, por isso, este será um momento privilegiado de recolha e partilha de informação útil, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">sobre essas mesmas alterações, pondo em diálogo o</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%;">s docentes que já trabalham com o manual e as respetivas autoras. </span></p>', '<p class="MsoNormal">A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber.</p>\r\n<p class="MsoNormal">1- Identificar necessidades de formação dos docentes;</p>\r\n<p class="MsoNormal">2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;</p>\r\n<p class="MsoNormal">5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;</p>\r\n<p class="MsoNormal">6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', 'Português', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 50, '50', 'AEA', 'Laura Guimarães, Olga Brochado, Rosa Amaral, Susana Nunes', 1, 1, '2014-02-16 23:16:11'),
(1151, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso Internacional "Vamos ilustrar um livro!"', 1, 5, '<p>O concurso destina-se a alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos que frequentem Jardins de Infância (JI).</p>\r\n<p>Cada candidatura engloba 22 ilustrações, uma por cada segmento do texto disponibilizado.</p>\r\n<p>A apreciação dos trabalhos será feita pelo Departamento editorial da EUDACTICA com base nos seguintes critérios:</p>\r\n<p>a) Adequação da ilustração ao texto da obra; b) Sensibilidade; c) Originalidade; d) Criatividade; e) Qualidade de apresentação.</p>\r\n<p>Os trabalhos vencedores serão incluídos na obra “Nos Braços da Amizade” a editar durante o ano de 2014.</p>', '<p>a) Estimular o gosto pelo livro e pela leitura;</p>\r\n<p>b) Fomentar a criação artística.</p>', 'Área da Expressão e Comunicação ', 1, 4, '2014-02-17', '2014-05-31', 10, 'Estabelecimento Ensino', 'Alunos', 'Raquel Duarte, José Costa Gomes, Educadoras Filomena Brito e Fátima Coelho ', 1031, 1, '2014-02-18 09:07:26'),
(1152, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Nine On Stage - NOS', 0, 5, '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p>Apresentar alternativas financeiramente viáveis no domínio de uma abordagem pedagógica lúdica de conteúdos temáticos constantes do currículo programático.</p>\r\n<p>Despertar o sentido criativo nos alunos, bem como a exploração de habilidades inatas e a paixão pelas artes cénicas.</p>\r\n<p>Desenvolver atitudes cívicas ao proporcionar insight sobre o trabalho subjacente à montagem de um espetáculo.</p>\r\n<p>Diversificar estratégias motivadoras na aprendizagem do inglês.</p>\r\n<p>Cultivar o trabalho em equipa e a organização individual, assim como incrementar o sentido de responsabilidade dos alunos, bem como a vontade de enfrentar novos desafios em que se suplantam a si mesmos.</p>\r\n<p>Desenvolver nos alunos a visão estratégica de encontrar soluções para realizar projetos.</p>', 'Inglês', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 200, '0 ', 'Comunidade escolar', 'Docentes de Inglês', 1014, 1, '2014-02-18 10:15:21'),
(1153, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Nine On Stage - NOS', 0, 5, '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p>Apresentar alternativas financeiramente viáveis no domínio de uma abordagem pedagógica lúdica de conteúdos temáticos constantes do currículo programático.</p>\r\n<p>Despertar o sentido criativo nos alunos, bem como a exploração de habilidades inatas e a paixão pelas artes cénicas.</p>\r\n<p>Desenvolver atitudes cívicas ao proporcionar insight sobre o trabalho subjacente à montagem de um espetáculo.</p>\r\n<p>Diversificar estratégias motivadoras na aprendizagem do inglês.</p>\r\n<p>Cultivar o trabalho em equipa e a organização individual, assim como incrementar o sentido de responsabilidade dos alunos, bem como a vontade de enfrentar novos desafios em que se suplantam a si mesmos.</p>\r\n<p>Desenvolver nos alunos a visão estratégica de encontrar soluções para realizar projetos.</p>', 'Inglês', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 200, '0 ', 'Comunidade escolar', 'Docentes de Inglês', 0, 0, '2014-02-18 10:15:21'),
(1154, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Nine On Stage - NOS', 0, 5, '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p>Apresentar alternativas financeiramente viáveis no domínio de uma abordagem pedagógica lúdica de conteúdos temáticos constantes do currículo programático.</p>\r\n<p>Despertar o sentido criativo nos alunos, bem como a exploração de habilidades inatas e a paixão pelas artes cénicas.</p>\r\n<p>Desenvolver atitudes cívicas ao proporcionar insight sobre o trabalho subjacente à montagem de um espetáculo.</p>\r\n<p>Diversificar estratégias motivadoras na aprendizagem do inglês.</p>\r\n<p>Cultivar o trabalho em equipa e a organização individual, assim como incrementar o sentido de responsabilidade dos alunos, bem como a vontade de enfrentar novos desafios em que se suplantam a si mesmos.</p>\r\n<p>Desenvolver nos alunos a visão estratégica de encontrar soluções para realizar projetos.</p>', 'Inglês', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 200, '0 ', 'Comunidade escolar', 'Docentes de Inglês', 0, 0, '2014-02-18 10:15:21'),
(1155, 2013, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'saida de campo', 1, 5, '<p><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"> A atividade relaciona - se com a  realização de uma atividade e visita a uma </span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: normal;">exposição, da responsabilidade do Projeto MARLISCO, relacionada </span></span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">com a problemática do lixo marinho.</span></p>', '<p>Esta exposição tem como principal objetivo informar e sensibilizar a sociedade, no caso os alunos, sobre a verdadeira dimensão do problema do lixo marinho. O que é o lixo marinho, de onde vem, como afeta o meio-ambiente e o Homem e o que podemos fazer para minimizar este problema são algumas das perguntas que tentaremos  ver respondidas com esta exposição.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p>O projeto MARLISCO, financiado pela Comissão Europeia, pretende aumentar a consciência social sobre os</p>\r\n<p>impactes do lixo marinho e possíveis soluções para o problema, de forma a inspirar mudanças de atitude e</p>\r\n<p>comportamento na sociedade.</p>', 'Português, Matemática, Estudo do Meio', 6, 2, '2014-03-06', '2014-03-12', 0, '0€', 'alunos', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2014-02-19 23:25:06'),
(1156, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo à QUALIFICA - Exponor', 1, 1, '<p>Visita à EXPONOR - Matosinhos para visitar a QUALIFICA - Feira de Formação Profissional</p>', '<p>Conhecer a oferta de formação pós 9º Ano e pós 12º Ano;</p>\r\n<p>Contactar com as instituições vocacionadas para o ensino profissional e tecnológico</p>', 'Área de Integração, Geografia, ADR', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 350, 'POPH e Alunos Participantes - 350€', 'Curso CEF Madeiras e Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário José Ferreira Pinto e António Óscar Brandão', 1172, 1, '2014-02-20 10:03:33'),
(1157, 2013, 'rsousa', 'Rosa Sousa', 6, 'Sou filosofo e não sabia!', 1, 6, '<p>Conversa Filosofica com o autor professor Josè Arêdes! que em diàlogo com os alunos procurarà articular  as perguntas do quotidiano com as grandes problematicas filosoficas!</p>', '<p>Mostrar que a Filosofia é contextualizada;</p>\r\n<p>Relacionar niveis de filosofar;</p>\r\n<p>Relacionar  a vida humana e a necessidade de um questionamento filosofico;</p>\r\n<p>Contribuir para o desenvolvimento do espirito insatisfeito e critico;</p>\r\n<p>Viver momentos de diàlogo e vivência filosofica!</p>', 'Filosofia', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 0, '000', 'Alunos de Filosofia (10 e 11° anos) e professores interessados', 'Grupo de Filosofia e Grupo Leya texto Editores', 0, 0, '2014-03-12 00:20:43'),
(1158, 2013, 'rsousa', 'Rosa Sousa', 6, 'Recantos e Encantos de Arouca', 0, 5, '<p>Exposição fotogràfica de André Teixeira, ex aluno da Escola Secundària, no hall de entrada da ESA!</p>', '<p>Contactar ex alunos trazendo-os à escola que é deles;</p>\r\n<p>Perceber percursos profissionais;</p>\r\n<p>Apreciar a beleza de Arouca - meio envolvente da ESA;</p>\r\n<p>Abrir a escola à comunidade local.</p>\r\n<p> </p>', 'Projecto Formação Jovens Lideres', 5, 3, '2014-04-22', '2014-05-16', 80, '000', 'Comunidade escolar e local', 'Direção e Prof; Rosa Sousa', 0, 0, '2014-03-12 00:31:22'),
(1159, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'The Descendants', 0, 1, '<p>Motivada por conteúdo temático e pela abordagem da obra de leitura extensiva "The Descendants", os alunos serão sujeitos a uma experiência de apropriação da sua herança cultural e paisagística, no confronto entre a preservação do seu legado natural e a sua destruição para fruição de apenas alguns.</p>\r\n<p>Ainda no âmbito de outra unidade temática "A Tecnologia" a atividade inscreve-se num período de acampamento, reflexão e regresso às origens, para tomada de consciência da simplicidade da existência humana passada e da facilidade de introspeção num mundo liberto do património científico atual.</p>\r\n<p>Por último, a língua de comunicação será o inglês, estratégia que visa desenvolver as competências de comunicação dos alunos.</p>\r\n<p>Aguarda-se a colaboração dos pais e E.E. para o transporte dos alunos até ao local do acampamento.</p>', '<p>Promover a consciência ambiental;</p>\r\n<p>Proporcionar ambiente de reflexão;</p>\r\n<p>Desencadear processos de auto-conhecimento e de empatia para com o ambiente;</p>\r\n<p>Autonomizar os alunos face à dependência das novas tecnologias;</p>\r\n<p>Desenvolver estratégias de sobrevivência na natureza;</p>\r\n<p>Alargar a consciência social por meio de convívio;</p>\r\n<p>Motivar para a utilização da língua estrangeira;</p>\r\n<p>Desenvolver as competências de interação oral em língua estrangeira.</p>', 'Inglês', 5, 2, '2014-04-13', '2014-04-15', 0, '0€', 'Toda a turma do 10ºB', 'Isaura Ventura', 986, 1, '2014-03-18 09:02:44'),
(1160, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'A àrvore e seus elementos', 0, 2, '<p>Exposição de trabalhos dos alunos do ensino básico e secundário no Casarão Gallery, relativos a motivos naturais, árvores, ramos, troncos e folhas.</p>', '<p>Dinamizar o espaço escolar com objetos artísticos elaborados pelos alunos.</p>\r\n<p>Relacionar a Escola com Meio.</p>\r\n<p>Comemorar o dia 21 de março.</p>\r\n<p>Promover a cultura artística.</p>', 'Educação Visual e Desenho A.', 6, 2, '2014-03-21', '2014-03-31', 0, '0', 'Comunidades escolar e educativa', 'Júlio Caseiro, Dilma Pereira', 971, 1, '2014-03-19 11:01:26'),
(1161, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem II', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 7.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: 3.55pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .2pt;">Haverá sessões de formação</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> presenciais serão práticas, com metodologias ativas, sendo constituídas por momentos casos para resolução (avaliação, planeamento e objetivos, estratégias e métodos de intervenção holísticos).</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 7.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .2pt;">O trabalho decorrerá essencialmente em grupo, de forma a permitir interatividade, discussão e troca de experiência entre formandos. O formador providencia quais os casos a abordar (cuidadosamente selecionados por diferentes características e possíveis abordagens), facilita a interatividade, promove a reflexão sob diferentes pontos de vista, assim como feedback iluminador ou corretivo quando necessário.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Adequar a</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 1.3em;">s caraterísticas inerentes a quadros de multideficiência</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> às necessidades educativas dos alunos com multideficiência. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Desenvolver aprendizagens destes alunos, assim como elementos da sua avaliação, integração, e múltiplas formas de intervenção específicas, </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Promover a formação de </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 19.066667556762695px;">professores do ensino regular, mas em parte também dos professores de educação especial, munindo-os de </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">competências em matérias aplicadas a esta população em particular. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Colmatar o défice de formação, por forma a facilitar o desenvolvimento, aprendizagens e integração dos alunos com multideficiência no contexto escolar. </span></p>', 'Disciplinas de Educação Especial', 1, 2, '2014-02-01', '2014-03-29', 500, 'Fundação Calouste Gulbenkian', 'Professores de todos os grupos', 'Grupo da Educação Especial / Tiago Jesus', 0, 0, '2014-03-19 16:45:16'),
(1162, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2014', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.</span></p>', 'Ensino Especial', 5, 2, '2014-01-03', '2014-03-06', 0, '0', 'Alunos NEE, Professores de Educação Especial .', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Patrícia Brandão; Paula Tavares; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves; Sónia Guiomar; ', 969, 1, '2014-03-20 22:54:16'),
(1163, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Matemática em Flash', 1, 5, '<p>O concurso “Matemática em Flash” é organizado pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (Fábrica CCVA), com o apoio científico do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e conta com o apoio do Glicínias Plaza, como patrocinador exclusivo. Surge no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra 2013 (MPT 2013), uma iniciativa da Comissão Nacional da UNESCO. Consta de um concurso de fotografias que serão avaliadas por um júri. Os participantes com as melhores fotografias receberão o Prémio Glicínias Plaza.</p>', '<p>Produzir fotografias que evidenciem o papel da matemática no planeta Terra;</p>\r\n<p>As fotografias a concurso serão selecionadas para construção de uma exposição. Esta será exibida na Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro e no Centro Comercial Glicínias Plaza, em Aveiro.</p>', 'Matemática e Formação complementar', 5, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação docentes e Manuel Ferro', 1032, 1, '2014-03-22 23:10:18'),
(1164, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto Rios', 1, 6, '<p class="MsoNormal">Cada grupo integrado neste projeto deve adotar um troço de 500 metros de um rio ou ribeira, tendo a obrigação de o monitorizar e promover a melhoria da sua qualidade ambiental. Deve, igualmente, sensibilizar a sociedade civil para os problemas e necessidade de proteção e valorização dos sistemas ribeirinhos, integrando, assim, a população local na resolução desta problemática.</p>', '<p class="MsoNormal">Visa a participação social na conservação dos espaços fluviais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Pretende promover a curiosidade científica e implementar o método científico-experimental através da recolha e registo de informação, envolvendo a comunidade escolar e local de cada troço adotado.</p>', 'Interdisciplinar', 6, 4, '2014-03-01', '2014-06-04', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Alvarenga e Canelas; Marta Brandão', 1033, 1, '2014-03-22 23:20:35');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1165, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'ERTE – Europa Sustentável', 1, 5, '<p><strong><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Projeto Europa Sustentável </span></strong><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">é concebida e desenvolvida pela Science4you e trata-se de uma iniciativa da Comissão Europeia, promovida pelo Centro de Informação Europeia Jacques Delors, na qualidade de Organismo Intermediário do quadro da Parceria de Gestão estabelecida entre o Governo Português e a Comissão Europeia.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Neste projeto constam as atividades Jornadas Ecológicas e Rota 2020. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Jornadas Ecológicas</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Criação de um ecoponto, recorrendo a materiais reciclados e/ou reaproveitados. Poderão decorar estes ecopontos de forma original também com materiais reciclados e/ou reaproveitados. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Rota 2020</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Cada entidade inscrita e interessada em prosseguir na competição deverá dinamizar um torneio ao nível de turma e/ou escola/agrupamento, através de equipas constituídas por 2 elementos da mesma turma. Em cada ciclo de escolaridade deverá ser encontrada uma equipa vencedora. Os Embaixadores terão autonomia para decidir a melhor forma de organização dos torneios internos. A submissão dos resultados deverá ser efetuada através de um formulário próprio, que será posteriormente disponibilizado para o efeito. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Numa segunda fase deverá ser organizado um encontro a nível distrital e finalmente, numa </span><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif;">Final Nacional, na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.<br /></span><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 6pt 0cm 18pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"> </p>', '<p><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este projeto visa sensibilizar alunos, de norte a sul do país, do<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">1º ciclo do ensino básico ao ensino universitário</span></strong>, para questões relacionadas com o<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">desenvolvimento sustentável</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>em geral, e a ação da <strong><span style="font-weight: normal;">União Europeia</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>nesta área, em particular.</span><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #777777; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><br /> <br /> </span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 4, '2014-03-19', '2014-06-01', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Bouças e Canelas;', 1034, 1, '2014-03-22 23:31:56'),
(1166, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso "A água que nos une"', 1, 5, '<p>Criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, para submeter a concurso.</p>', '<p>Incentivar a criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, subtema “DESERTIFICAÇÃO”, promovendo um relacionamento saudável entre a escola e a comunidade envolvente, apelando a um espírito crítico e imaginativo;</p>\r\n<p>2. Produzir materiais, com vista a aprofundar o conhecimento das temáticas relacionadas com a Água e a Desertificação, procurando criar oportunidade de reflexão sobre o tema, de forma a criar consciência da nossa responsabilidade individual e coletiva;</p>\r\n<p>3. Contribuir para o desenvolvimento de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável junto dos jovens, famílias, escolas, autarquias e meios de comunicação, sendo que os trabalhos produzidos servirão, também, como um instrumento de divulgação dos objetivos das efemérides mencionadas e seus temas centrais, bem como sobre o conceito de Geoparque, das Redes Europeia e Global de Geoparques sob os auspícios da UNESCO;</p>\r\n<p>4. Incentivar a exploração das matérias ambientais em causa, em articulação com os currículos escolares.</p>', 'Interdisciplinar', 6, 3, '2014-03-14', '2014-05-23', 0, '0', 'alunos', 'Coordenadores de departamento e de estabelecimentos de ensino', 1035, 1, '2014-03-22 23:43:15'),
(1167, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, 'Dia do artesão', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em articulação com o município, na manhã de dia 19 de março, os alunos do 1.º CEB de Paços, Moldes, deslocam-se ao Museu Municipal conhecer o seu espólio e o seu mais recente núcleo «Trabalhar a madeira». Na oficina «Pequenos Artesãos» irão contemplar uma exploração pedagógica do novo núcleo e a elaborar uma pequena «lembrança» em madeira. As crianças irão descobrir as profissões associadas ao trabalho com a madeira (carpinteiro, tanoeiro, torneiro, marceneiro), e irão contactar com as ferramentas usadas por estes artesãos (garlopa, guilherme, plaina, enxó, graminho, serra e arco de pua, entre outras).</p>', '<p>. Valorizar o património erudito-popular local;</p>\r\n<p>. Reconhecer artesãos e artesanato como riqueza de uma localidade;</p>\r\n<p>. Comparar no tempo profissões;</p>', 'Interdisciplicar', 5, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 991, 1, '2014-03-24 09:23:34'),
(1168, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, 'Semear Vida', 1, 6, '<p class="MsoNormal">No âmbito do projeto “Semear Vida”, decorre a iniciativa de reflorestação da Serra da Freita com ‘bolas de sementes’. O objetivo é conseguir lançar na Serra cerca de 7.000 bolas, sendo  3.000 produzidas com a ajuda dos alunos das escolas locais. O local escolhido para semear  será em Souto Redondo (freguesia de Urrô) numa parcela de cerca de 12 hectares onde se pretende criar um corredor ecológico com espécies folhosas.  </p>', '<p class="MsoNormal">Criar descontinuidades na área florestal da Serra da Freita para tornar o território mais resiliente</p>', 'Formação Complementar', 5, 4, '2013-11-23', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos', 'Coordenadores de estabelecimento', 992, 1, '2014-03-24 09:42:59'),
(1169, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, 'Manta dos Afetos/Dia Mundial da Árvore/Dia da Poesia', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 8.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em articulação com o município, dia 21 de Março, será comemorado o Dia Mundial da Poesia e da Árvore na EB1 de Paços, freguesia de Moldes. Utilizando a Manta dos Afetos, seniores, alunos e crianças do jardim-de-infância irão partilhar experiências, poemas e histórias de vida, num convívio intergeracional saudável. Serão plantadas árvores.</span></p>', '<p>. Promover convívio intergeracional saudável.</p>\r\n<p>. Comemorar o dia da Poesia e dia da Árvore</p>', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 993, 1, '2014-03-24 09:53:29'),
(1170, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, 'Museu paper', 1, 5, '<p class="MsoNormal">Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal. Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper». </p>', '<p>. Valorizar o património cultural de Arouca</p>', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2014-02-01', '2014-02-28', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação Estabelecimento Canelas', 994, 1, '2014-03-24 10:15:19'),
(1171, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, '«Saber Sabor» e «Criança Ser+»', 1, 6, '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">«Saber Sabor» e «Criança Ser+»: </span>Dois projetos  lançados pelos Serviços de Educação da Câmara Municipal, que têm como destinatários os alunos do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O projeto «Saber Sabor» pretende intervir no domínio da nutrição, procurando prevenir o excesso de peso e a obesidade, envolvendo os agentes educativos na reflexão sobre questões de saúde, ensinando e aprendendo hábitos de alimentação saudável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">«Criança Ser+» é o nome do projeto que pretende intervir, em articulação com as equipas que têm trabalhado estas questões, junto dos alunos com necessidades especiais, nomeadamente no âmbito das Perturbações do espectro do Autismo e com a Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">Para a implementação destes projetos, os Serviços de Educação contam com uma equipa multidisciplinar que, para além da área pedagógica, intervém nas áreas da nutrição, da fisioterapia, educação social, psicologia e terapia da fala.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>. Fazer  levantamento da situação e intervir nos domínios da alimentação saudável e da integração de alunos com necessidades educativas especiais</p>', 'Formação Complementar', 6, 4, '2014-01-06', '2014-06-04', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de Estabelecimento', 1036, 1, '2014-03-24 10:21:15'),
(1172, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Visita de estudo ao ZOO Maia', 1, 1, '<p>Deslocação ao Zoo Maia. Saída 9h, chegada 17,30h. </p>', '<p>. Proporcionar novas vivências, no contacto com espécies da Fauna e Flora, seus habitats e cadeia alimentar, desconhecidas para os alunos;</p>\r\n<p> </p>', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 900, '900 - Pais', 'alunos', 'Coordenador de estabelecimento', 1038, 1, '2014-03-25 11:18:41'),
(1216, 2013, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 4, 'My School is no island', 1, 5, '<p class="MsoNormal">Tendo por base o short film «Mankind is no Island 1»,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>inteiramente gravado com telemóvel,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>os alunos preparam um vídeo<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sua<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>escola, acompanhado<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>um depoimento oral<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>que o promova. Tanto o vídeo como o áudio serão integralmente em Inglês.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O vídeo não deverá ter voz, apenas imagem e música de fundo e deverá ter a duração máxima de 2 minutos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A acompanhar o vídeo, os alunos devem gravar um depoimento oral que o promova com a duração máxima de 30 segundos:</p>\r\n<p class="MsoNormal">Os<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>alunos<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>vencedores<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e professores acompanhantes (à razão de 1 professor por cada 10 alunos) receberão uma viagem a Londres.</p>', '<p> <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">É<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>objetivo<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>da participação neste<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>passatempo da Texto Editora desenvolver<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>as<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>capacidades<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>de<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>produção<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>língua<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>inglesa, writing e speaking, despertando a criatividade dos alunos e motivando para a aprendizagem da Língua Estrangeira</span></p>', 'Inglês', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-16', 0, '0', 'Júri do concurso da Texto editora e comunidade educativa', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 1015, 1, '2014-05-14 16:39:08'),
(1194, 2013, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Visita de Estudo "Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro"', 1, 1, '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Atividade - "Do grão ao pão"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Faz a tua pasta de dentes”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Animais selvagens”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade - "Na barriga do caracol"</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Oficina de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Promover a cultura em geral. </span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Promover a cultura científica e tecnológica junto das crianças.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Possibilitar momentos de experimentação. </span></span></span></p>', 'Estudo do Meio, Português, Matemática, Expressão Artística, Oferta Complementar', 6, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 700, 'Associação de Pais e Encarregados de Educação', 'Alunos do 1CEB e Jardim de Infância', 'Professores', 1013, 1, '2014-04-14 22:33:12'),
(1196, 2013, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Comemoração "Dia Mundial da Terra"', 1, 2, '<p><span style="background: white; color: #222222; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Sessão de sensibilização integrada no projeto "Separação de Resíduos na Escola" do plano de educação ambiental do município.</span></p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Sensibilizar para a preservação do ambiente e da sustentabilidade da Terra.</span></span></p>', 'Estudo do Meio, Português, Expressão Artística, Oferta complementar', 6, 3, '2014-04-22', '2014-04-22', 0, 'Escola', 'Alunos do 1ºCEB e Jardim de Infância', 'Professores', 1000, 1, '2014-04-14 22:55:54'),
(1197, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 2, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, '<p>Elaboração de um almoço convívio para a comunidade docente e não docente para a celebração da Páscoa.</p>', '<p>Enquadrar a atividade festiva com o contexto de trabalho. </p>', 'SCP e SRB', 6, 2, '2014-04-07', '2014-04-08', 0, '.', 'Comunidade escolar', 'Adrian Correia, Clara Almeida, Jorge Rocha e Manuel Mendes', 0, 1, '2014-04-23 08:47:20'),
(1198, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 4, 'Comemoração do Dia da Francofonia - Dis Moi Dix Mots', 0, 2, '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots: dinamizado pelos alunos 10º ano Francês Extracurricular</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Serão dinamizadas atividades curriculares e lúdicas, envolvendo a comunidade escolar,dinamizadas, essencialmente pelos alunos do 1</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">0ºano Francês Extracurricular e respetivos professores. As atividades poderão estender-se a turmas de outros anos de escaolridade.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;">Exploração na sala de aula de campos lexicais em torno das palavra  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação um trabalho fotográfico contemporâneo. Os alunos utilizam os telemóveis para tirar fotos, farão o tratamento da imagem e montagem das mesmas com vista a criar “mosaicos visuais” das palavras (fotos das palavras e dos símbolos que as representam).</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação de um "sketch" englobando as dez palavras para posterior apresentação à comunidade e divulgação no sítio online das comemorações da Semana da Francofonia.</span></li>\r\n</ul>', '<p>NO ÂMBITO DAS COMEMORAÇÕES INTERNACIONAIS DA SEMANA DA FRANCOFONIA, pretende-se:</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Festejar a diversidade, a riqueza e a vitalidade da Língua Francesa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Dar visibilidade à Língua Francesa junto da comunidade educativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contextualizar e divulgar o ensino do FLE na ESA, através do envolvimento ativo dos alunos nas atividades;</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver competências linguísticas nos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">eS   Estimular para a criatividade linguística em Língua Francesa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">        Fomentar o gosto pela Língua Francesa.</span></p>', 'Francês extracurricular 10ºano A, B, C, D e D+, Educação Visual + Oficina de Artes', 5, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local ', 'Elvira Tavares e Maria Arminda Santos', 0, 0, '2014-04-23 12:23:45'),
(1199, 2013, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 17, 'Páscoa nos JI/EB1', 1, 2, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constam várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; decoração postais e criação de ramos de páscoa: exposição;</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Compreender o significado da Páscoa; Identificar e compreender os símbolos da Páscoa Conhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”; Incutir hábitos de pesquisa Descobrir e reconhecer a tradição local na época pascal; Conhecer e valorizar a tradição do Pão-de-ló em Arouca; Estimular a criatividade; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Desenvolver a dinâmica de grupo</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 2, '2014-03-06', '2014-04-04', 700, 'Verba Câmara', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 0, 0, '2014-04-26 11:15:19'),
(1200, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 20, 'Resíduos em Arouca', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">Nas escolas do 1º CEB, a A empresa que efetua a <strong><span style="text-decoration: underline;">recolha de Resíduos em Arouca (LUSÁGUA), irá </span></strong> realizar <strong><span style="text-decoration: underline;">ações de sensibilização </span></strong> que constam de uma demonstração de recolha e vazamento de RSU, com o recurso a camião devidamente limpo e higienizado, um contentor de 800 litros com bolas insufláveis e piscina insuflável para a descarga das bolas. Também serão criados objectos de papel ou metal para a separação e deposição em contentores de diferenciados, azul para o papel e amarelo para metal e plástico. Um compostor será usado para a separação de resíduos de jardim (folhas e ramos) e restos de alimentos. A par da demonstração, serão distribuídos e explicados, 2 kits por turma do 1,º e 2.º Ano dos livros temáticos do Ruca (“A Magia da compostagem” e “Gota a gota se poupa muito”), e 1 kit por turma do 3.º e 4.º Ano do livro “A recolha do lixo”. As ações serão realizadas nas diferentes escolas do Concelho, 2 turmas por jornada, com a duração de aproximadamente 1 hora, acompanhas por duas funcionárias de cada Escola. A Luságua S.A. está a estudar um plano alternativo, caso as condições climatéricas sejam adversas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">As atividades serão desenvolvidas<strong><span style="text-decoration: underline;"> nos dias 22 e 23 de Maio e 26 a 30 de Maio</span></strong>. <br /></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif;"><br /></span></p>', '<p>Promover uma educação ambiental;</p>\r\n<p>Munir os alunos de conhecimento sobre cuidados e medidas para separar resíduos, utilização de compostores e contentores;</p>', 'Oferta Complementar/Estudo do Meio', 6, 3, '2014-05-22', '2014-05-30', 0, '0', 'alunos', 'Serviços do Ambiente da Câmara Municipal/coordenação docentes/coordenação estabelecimento', 1024, 1, '2014-04-27 16:03:39'),
(1174, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 965, 1, '2014-03-26 11:08:41'),
(1201, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 17, 'Visita de estudo', 1, 1, '<p>Visita guiada ao Visisonarium</p>\r\n<p>Realização de experiências </p>', '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a cultura científica,</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Estimular o espírito  crítico e o gosto pela experimentação e pela descoberta;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Realizar sessões experimentais semelhantes às realizadas num laboratório de investigação científica.</span></p>', 'Estudo do Meio, Oferta Complementar', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 500, '0 euros', 'Alunos da EB1 Ponte de Telhe', 'Associação de pais', 1150, 1, '2014-04-28 12:57:15'),
(1202, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'NOSSO SER', 0, 5, '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Decorar caixas em madeira para chá, café, jóias ou outra finalidade; Decorar garrafas; Decorar telhas; Decorar cabides; recortes de papel e couro, caricas</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Realizar trabalhos manuais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Estimular a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Aumentar a motricidade fina, a precisão manual e a coordenação psicomotora.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Exercitar as capacidades cognitivas (memória, atenção, concentração, pensamento)</span></p>', 'Geografia', 6, 4, '2013-09-13', '2014-06-12', 0, '0', 'ALUNOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL', 'MARGARIDA PRATA', 1, 1, '2014-04-29 17:36:25'),
(1203, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Projeto Canstruction Portugal 2014:  É preciso ter lata', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projeto de solidariedade "É Preciso Ter Lata! Canstruction Portugal" é um projeto levado a cabo pelo Agrupamento de Escolas de Fajões, Oliveira de Azeméis que conjuga o trabalho de equipa (comunidade educativa de cada escola), a criatividade (esculturas com latas de comida) e a solidariedade social através da distribuição das milhares de latas angariadas por instituições de solidariedade social</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A iniciativa, organizada pelo Agrupamento de Escolas de Fajões de Oliveira de Azeméis, em parceria com o programa “Conhecer”- Ordem dos Arquitetos é apadrinhada pelo apresentador Fernando Alvim.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pelo segundo ano consecutivo todas as escolas são convidadas a juntar-se a esta iniciativa solidária.   </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Participar numa iniciativa que conjuga criatividade e solidariedade; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Envolver-se numa </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">causa contra a fome e, ao mesmo tempo, num desafio à criatividade e à capacidade de mobilização das comunidades educativas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- Mobilizar a escola e a comunidade envolvente para a recolha de latas, com o intuito de serem distribuídas por várias instituições.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Os vencedores receberão prémios oficiais Canstruction e representarão Portugal na competição internacional, na qual um painel de jurados avaliará as esculturas através de fotografias em suporte digital.<span class="apple-converted-space"> </span></span></span></p>', 'TODAS', 6, 2, '2014-02-28', '2014-04-04', 0, '0', 'COMUNIDADE EDUCATIVA', 'MARGARIDA PRATA e CARLOS GOMES', 1003, 1, '2014-04-29 17:40:36'),
(1204, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Exposição de Desenhos "Meteorologia para Todos"', 1, 5, '<p>A atividade consiste na exposição de desenhos em A3 elaborados pelos alunos, das turmas do 7º A, B e H, sobre os Estados do Tempo, no âmbito do conteúdo programático do 7º ano da disciplina de Geografia "Estado do Tempo e Clima" .</p>\r\n<p>A exposição dos desenhos será realizada no dia 6 de junho, dia de atividades de enriquecimento curricular e pretende-se que sejam expostos no átrio da entrada principal da ESA.</p>', '<p>-Compreender a distinção entre estado do tempo e clima;</p>\r\n<p>- Caraterizar o estado do tempo num dado momento e num determinado lugar;</p>\r\n<p>- Identificar os elementos do clima;</p>\r\n<p>- Identificar os fatores do clima;</p>\r\n<p>- Reconhecer a influência dos fatores do clima no estado do tempo;</p>\r\n<p>- Pôr em prática o domínio do saber fazer relativamente às caraterísticas do estado do tempo;</p>\r\n<p>- Desenvolver a criatividade;</p>\r\n<p>- Desenvolver a autonomia.</p>', 'Geografia', 1, 3, '2014-04-30', '2014-06-05', 0, 'zero', '7ºA, 7ºB, 7ºH e Comunidade Educativa', 'Ana Saavedra', 1017, 1, '2014-04-30 17:56:09'),
(1205, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, ' Concurso - A Água que nos Une" - Desertificação', 1, 2, '<p>Esta atividade consiste na participação da turma do 10ºD, no âmbito da disciplina de Geografia A e do conteúdo programático "Os Recursos Hídricos", no concurso promovido pelo Associação Geoparque Arouca, subordinado ao tema "A Água que nos Une".</p>\r\n<p>A turma vai participar neste concurso com quatro trabalhos: dois na categoria de poster, um na categoria de maqueta e outro na categoria de vídeo.</p>', '<p>- Compreender a importância da água como fonte de vida e das atividades humanas;</p>\r\n<p>- Reconhecer a irregularidade na distribuição da água à superfície da Terra;</p>\r\n<p>- Identificar as causas do avanço da diversificação;</p>\r\n<p>- Reconhecer as secas prolongadas como principal causa do avanço dos desertos;</p>\r\n<p>- Reconhecer a importância do armanezamento da água da época de abundância para a época de escassez através das albufeiras;</p>\r\n<p>- Compreender que o avanço da desertificação provoca graves consequências como a perda da biodiversidade, o aumento da fome;</p>', 'Geografia A', 1, 3, '2014-03-10', '2014-05-16', 0, 'zero €', '10ºD', 'Ana Saavedra', 1019, 1, '2014-04-30 18:15:06');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1206, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo - Empresa Colep - 9.º J', 1, 1, '<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Deslocação  a empresa Colep em Vale de Cambra para c</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">onhecer os diferentes setores da mesma– em articulação com os temas em estudo na disciplina de Cidadania e Mundo Atual:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="line-height: 115%;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></strong><strong style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Módulo A1 – Empregabilidade I – comunicações e relações interpessoais –  </span></strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">conhecer os diferentessetores de uma empresa – dinâmicas do relacionamento interperssoal e do trabalho em equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Módulo C3 – Autoridade: por que precisamos de autoridade? – </strong><span style="color: black;">Profissões, Posições e Instituições de Autoridade. A importância do respeito pelas chefias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 13.984000205993652px;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px;">- Criar uma maior expetativa profissional nos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 13.984000205993652px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px; font-family: ''Times New Roman'', serif;">- Conhecer os diferentes setores da empresa Colep – em articulação com os temas em estudo na disciplina de Cidadania e Mundo Atual:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="line-height: 13.984000205993652px;"><strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> </span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Módulo A1 – Empregabilidade I – comunicações e relações interpessoais –  </span></strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px; font-family: ''Times New Roman'', serif;">conhecer os diferentes<strong> </strong>setores de uma empresa – dinâmicas do relacionamento interperssoal e do trabalho em equipa.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;">Módulo C3 – Autoridade: por que precisamos de autoridade? – </strong><span style="line-height: 1.3em; color: black;">Profissões, Posições e Instituições de Autoridade. A importância do respeito pelas chefias.</span> </p>\r\n<p>- Ampliar as perspetivas de futuro dos alunos do 9.º J, através da observação<em> in loco</em>, do trabalho realizado na empresa </p>\r\n<p>- Conhecer o dinamismo de uma empresa de renome internacional (localização das unidades produtivas, volume de negócios, benefícios sociais...):</p>\r\n<p>-  Contactar com elementos da empresa conhecer as atividades que desempenham;</p>\r\n<p>- Conhecer os requisitos (mínimos) para admissão à empresa.</p>', 'Cidadania e Mundo Atual', 1, 3, '2014-04-29', '2014-04-29', 60, '---------------', 'Alunos do 9.º J (14 alunos)', 'Margarida Prata ', 1005, 1, '2014-05-04 23:37:53'),
(1207, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'visita de estudo a Tomar - Artec 24', 0, 1, '<p>Visita de estudo à cidade de Tomar, Convento de Cristo e Instituto Politécnico de Tomar - Artec 24.</p>', '<p>Aprofundar os conhecimentos da arte e da história da arte.</p>\r\n<p>Visitar o convento de Cristo em Tomar.</p>\r\n<p>Visitar o Instituto Politécnico de Tomar.</p>\r\n<p>Participar na Artec 24 - palestras e workshop.</p>\r\n<p>Abertura da escola ao meio.</p>', 'Desenho A', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 0, '0', '10ºD+, 12ºE e 11ºH', 'Júlio Caseiro', 1044, 1, '2014-05-06 09:17:06'),
(1208, 2013, '185985165', 'Maria Armanda da Silva Tavares', 17, 'Visita de estudo ao Zoo da Maia', 1, 1, '<p>Viagem de autocarro de Arouca até à Maia.</p>\r\n<p>Visita ao Parque Zoológico para observar animais e assistir ao espetáculo de leões marinhos.</p>\r\n<p>Almoço.</p>\r\n<p>Continuação da visita aos diferentes espaços<span style="line-height: 1.3em;">.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Regresso a Arouca, com chegada prevista para as 17 horas.</span></p>', '<p>Proporcionar momentos de aprendizagem e convívio num espaço extra escola.</p>\r\n<p>Contribuir para o enriquecimento  de conhecimentos dos alunos e experiências diversificadas.</p>', 'Área do conhecimento do Mundo, Estudo do Meio e Educação para a Cidadania.', 5, 3, '2014-06-05', '2014-06-05', 1200, 'Subsídio da Associação de Pais  e donativos dos Encarregados de educação', 'Alunos do pré escolar e do 1º ciclo da Eb1/JI da Boavista', 'Associação de Pais da EB1/JI da Boavista e docentes', 0, 1, '2014-05-06 21:29:08'),
(1209, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia ', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no mês do Coração através da participação no Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável, a importância do exercício físico;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Promover uma atividade de interação com o meio envolvente.</span></p>', '-', 5, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira; Modesto Rodrigues (Ed. Física)', 1164, 1, '2014-05-08 15:47:56'),
(1210, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Marchas Populares', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Concentração dos grupos participantes, ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Demonstrações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce .</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Agradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Comemorar o Santo António;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Impulsionar a inclusão e a convivência;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Desenvolver a criatividade e a imaginação.</span></p>', '-', 5, 3, '2014-05-26', '2014-06-05', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 1167, 1, '2014-05-08 15:50:03'),
(1211, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Corta-mato da AICIA 2013', 0, 4, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Promover uma atividade de interação com o meio envolvente.</span></p>', '-', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Responsáveis	Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 1168, 1, '2014-05-08 15:51:33'),
(1212, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">O Proje</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">to 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Proceder a um levantamento exaustivo e criterioso de possíveis lacunas ao nível do desenvolvimento de competências pré-leitoras em crianças de 4 anos de idade;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Sensibilizar os pais e educadores de infância para a necessidade da realização da sinalização precoce destas dificuldades;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Implementar programas de intervenção para o desenvolvimento das aptidões necessárias à aprendizagem escolar.</span></p>', '-', 1, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 0, '0', 'alunos do pré-escolar', 'Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 1165, 1, '2014-05-08 15:54:05'),
(1213, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 0, 4, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos devem ser divididos em grupos e realizam atividades com os kayaks. Serão sempre acompanhados por adultos, consoante o seu nível de autonomia, que, estarão na água a controlar/dinamizar a atividade e, caso seja necessário, adaptá-la ao perfil dos alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Prática de atividade física;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Promover o desenvolvimento adequado da tonicidade muscular e melhoria da funcionalidade para a realização das atividades da vida diária;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Melhoria do equilíbrio, da coordenação global e motricidade fina; Melhoria da sua auto-imagem, auto-valorização e auto-estima;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Superação de barreiras pessoais e sociais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Aumentar a independência e autonomia.</span></p>', 'Psicomotricidade em meio Aquático e Natação Adaptada', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira.', 1170, 1, '2014-05-08 15:55:43'),
(1214, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Festival Aquático', 0, 4, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos devem ser divididos em grupos (máximo 4 por cada grupo) e por níveis de ensino, serão encaminhados para cada “estação”. Devem ser sempre acompanhados por um dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, estará na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente e, caso seja necessário, adaptá-la ao perfil dos alunos que estão consigo nesse momento. A duração de cada “estação” será de 8’. Ao apito, todos devem rodar uma estação no sentido do ponteiro dos relógios. Depois de todos os alunos terem passado por todas as “estações”, deslocam-se para o exterior e lá, por nível de ensino (pré-escolar ao 3º ciclo), realizam atividades com os kayaks e os rafts. No final será fornecido um pequeno lanche aos alunos e oferecida uma lembrança alusiva à atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">As atividades aquáticas consistem em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado;  Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Kayaks / Rafting.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Prática de atividade física;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Promover o desenvolvimento adequado da tonicidade muscular e melhoria da funcionalidade para a realização das atividades da vida diária;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Melhoria do equilíbrio, da coordenação global e motricidade fina; Melhoria da sua auto-imagem, auto-valorização e auto-estima;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Superação de barreiras pessoais e sociais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Aumentar a independência e autonomia.</span></p>', 'Psicomotricidade em meio Aquático e Natação Adaptada', 1, 3, '2014-06-02', '2014-06-13', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Maria José Vieira; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Carla Patrícia Brandão; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Mar', 1166, 1, '2014-05-08 15:57:35'),
(1215, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 1, '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Roteiro da visita:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das agressões ambientais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação de linhas de água;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das formas de relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- atividade económica das áreas de montanha;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- reconhecimento da sinalética local;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- eventual contacto com as populações locais.</span></p>\r\n</div>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” - </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">A sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos, onde a sua ação tem efeitos observáveis e repercussão imediata e onde o aluno pode constatar as consequências nefastas de atos irrefletidos e irresponsáveis, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. </span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Por outro lado, </span><em style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">in loco</em><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Assim, os principais objetivos a atingir são:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">- utilizar momentos de comunicação em LE através do estímulo visual, na abordagem direta dos assuntos a desenvolver (interação oral professora/alunos; alunos/alunos);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da língua inglesa em função dos contextos e fenómenos presenciados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- usar adequadamente vocabulário associado a problemáticas ecológicas e ambientais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- avaliar a importância das suas atitudes e comportamentos pessoais face à preservação ambiental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- alargar conhecimentos sobre a gestão equilibrada dos recursos naturais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- conhecer a biodiversidade da sua região para que a possa dar a conhecer a outros;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> - identificar as agressões ambientais, denunciando-as numa carta ao Presidente da Autarquia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px;">A nível da formação pessoal e social, procura-se que o aluno desenvolva uma postura ecológica, traduzida na adoção de atitudes e comportamentos quotidianos em prol do ambiente. No âmbito deste domínio programático, apela-se não só para a tomada de posição crítica dos jovens, mas também para o seu envolvimento relativamente a questões de qualidade de vida, nomeadamente do equilíbrio ecológico e da cultura do património, de ética e de ação social.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 16.866666793823242px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;"> </p>\r\n</div>', 'Inglês ', 1, 2, '2014-05-16', '2014-05-16', 208, 'POPH', '11ºH _ Curso Multimédia ', 'Isaura Ventura – António Soares – Filipe Gama', 1093, 1, '2014-05-12 11:47:18'),
(1217, 2013, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2013/14', 0, 6, '<p>Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam, a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressões).</p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">- Promover o convívio;</span></p>\r\n<p>- Abrir a escola à comunidades escolar;</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">- Estimular a criatividade.</span></p>', 'Português, inglês, expressão musical e dramática, expressão física', 5, 3, '2014-06-13', '2014-06-13', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 1057, 1, '2014-05-18 10:32:06'),
(1218, 2013, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Visita de Estudo ao Zoo da Maia', 1, 1, '<p>Visita de Estudo ao Zoo da Maia.</p>', '<p> </p>\r\n<p>- Desenvolver a socialização e cooperação;</p>\r\n<p>- Valorização de saberes e cultura dos alunos;</p>\r\n<p>- Complementar conhecimentos teórico -práticos, previstos nos conteúdos programáticos.</p>\r\n<p>- Conhecer e aprofundar  conhecimentos sobre diferentes animais e seu habitat;</p>', 'Estudo de Meio, Português, Matemática, Expressões e Formação Complementar', 5, 3, '2014-05-25', '2014-06-11', 600, 'Associação de Pais', 'alunos', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2014-05-25 07:17:48'),
(1219, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Dia da Ciência', 1, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Evento constituído por Feira da ciência e Show de Ciência, com início às 10h00 e término às 15H30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"><span style="text-decoration: underline;">Feira da Ciência -</span> Público alvo: 22 alunos do pré escolar e 53 alunos dos 6 aos 10 anos; oficinas:  </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">ANATOMIA DA FLOR, DESTE CHÁ EU GOSTO, FAZ O TEU CREME DE MÃOS, FAZ A TUA PASTA DE DENTES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Show de ciência - Física Viva </span></span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Início às 14h30 e término às 15H30; Público alvo: 289 alunos (1º CEB - 260 alunos e 2ºCEB - 20 alunos)<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>', '<p>Desenvolver a literacia científica;</p>\r\n<p>Proporcionar novas experiências científicas e tecnológicas aos alunos;</p>', 'Estudo do Meio, Formação Complementar', 1, 3, '2014-06-09', '2014-06-09', 1150, '1150', 'alunos', 'Coordenação Departamento, Coordenação Estabelecimento Alvarenga, Associação Pais Alvarenga', 1023, 1, '2014-06-06 10:47:17'),
(1220, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Do Velho se Faz Novo', 1, 5, '<p>Desfile/mostra de trajes com reutilização de materiais, realizados nos estabelecimentos de ensino e/ou por encarregados de educação.</p>', '<p>Promover a Educação para a Cidadania, pela sensibilização ao reaproveitamento de materiais;</p>\r\n<p>Desenvolver a expressão artística - plástica, dramática;</p>\r\n<p>Promover a articulação escola comunidade;</p>', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 0, '-', 'alunos e comunidade', 'Departamento Municipal do Ambiente, Coordenação Departamento 1º CEB', 1022, 1, '2014-06-06 10:56:19'),
(1221, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia do Geólogo', 1, 2, '<p>No âmbito da Semana Europeia dos Geoparks, no dia 30 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a Associação Geopark Arouca, comemora o Dia do Geólogo.</p>\r\n<p>Técnicos daquela instituição visitam as escolas EB1 de Ponte de Telhe e Polo Escolar de Canelas para sensibilizar os alunos para importância da atividade profissional de um Geólogo no aprofundamento do conhecimento sobre o planeta que nos serve de casa.</p>\r\n<p>Os alunos conhecerão várias metodologias utilizadas pelos geólogos e seus instrumentos de trabalho. Irão analisar e identificar rochas em amostra de mão e compreender a aplicação do microscópio no conhecimento da génese das rochas. Farão, ainda, uma introdução à cartografia, compreendendo que a cartografia é uma ferramenta base para um geólogo. </p>', '<p>Promover a literacia científica;</p>\r\n<p>Reconhecer a importância da geologia para o conhecimento do planeta;</p>\r\n<p>Identificar o geólogo como profissão, suas responsabilidades, tarefas e instrumentos de trabalho;</p>\r\n<p> </p>', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 0, '-', 'alunos e comunidade', 'Coordenação de estabelecimento, Geopark', 1021, 1, '2014-06-06 11:05:35'),
(1222, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Horta Vertical/Horta Escolar', 1, 6, '<p>Criação de uma Horta Vertical, em articulação com técnicos da Câmara Municipal, departamento do Ambiente. As crianças colocaram irão preparar a sua garrafa, para construir a horta vertical. Depois das garrafas colocadas no local desejado prepara-se a terra para a colocação de alfaces que, depois de cuidadas, irão ser colhidas para consumo próprio, de modo a melhorar a qualidade nutricional da oferta alimentar do meio escolar. No final, colherão alfaces, para serem usadas nas refeições do Pólo Escolar.</p>\r\n<p>Em paralelo as turmas do 1º CEB são responsáveis por canteiros hortículas, que cuidam ao longo do ano.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Promover a Educação para a Cidadania;</p>\r\n<p>Reconhecer os cuidados a ter e a imprtância da agricultura; </p>', 'Interdisciplinar', 6, 3, '2014-05-03', '2014-06-20', 0, '-', 'alunos', 'Coordenação Estabelecimento, Educadora Filomena, Educadora Fátima Coelho', 1020, 1, '2014-06-06 11:13:05'),
(1223, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Visita de Estudo Anual ', 1, 1, '<p>Saída de Arouca e deslocação até Coimbra para realizar uma visita a "Portugal dos Pequenitos".</p>\r\n<p>Regresso a Arouca com passagem por Oliveira de Azeméis ou Vale de Cambra onde será feita uma paragem para lanchar.</p>', '<p>Visitar uma exposição que faz parte do imaginário de muitos portugueses, onde estão representadas muitas das habitações típicas de cada uma das regiões de Portugal, em pequena escala, dentro das quais as crianças poderão circular e divertir-se.</p>\r\n<p>Outro grande objetivo é o convívio entre todos os elementos da comunidade escolar, num espaço diferente do espaço escolar.</p>', 'Português, Estudo do Meio e Expressões', 1, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 1600, 'A deslocação, gelado e ingressos serão suportados pelos encarregados de educação na sua totalidade.', 'Alunos do pré escolar e 1º ciclo, docentes e auxiliares do estabelecimento de ensino.', 'Orlando Silva', 1039, 1, '2014-06-16 13:27:28'),
(1224, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, ' I Olimpíadas da Economia', 1, 6, '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O Departamento participou nas I Olimpíadas da Economia, uma atividade de iniciativa de alunos da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. As turmas envolvidas foram o 11º G, 12º F e 12º G. Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com a disciplina de Economia, assim a atividade permitiu estimular a responsabilidade dos alunos e a aplicação prática dos conteúdos programáticos de Economia adquiridos previamente. Os alunos do 11º G, 12º F e 12ºG  realizaram a prova no dia 19 de fevereiro pelas 15h00 com términus às 16h30. </span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Desenvolver o sentido de responsabilidade e integração entre os alunos;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> - Proporcionar novas situações de aprendizagem através da aplicação de conhecimentos adquiridos nas aulas;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Estimular os alunos para a participação em iniciativas extra-curriculares.</span></p>', 'Economia', 5, 2, '2014-02-19', '2014-02-19', 0, '0', 'Alunos que tiveram no seu currículo a disciplina de Economia', 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', 1047, 1, '2014-06-18 18:05:14'),
(1225, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, '5 minutos com sumo', 0, 6, '<p>No âmbito da <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Semana do Jovem Consumidor, esta iniciativa da DECO Jovem, consistiu na leitura e debate de vários textos (um para cada dia da semana) subordinados ao tema dos direitos do consumidor e da atividade do consumo na sociedade atual. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com os direitos do jovem consumidor de forma a compreender o papel, importância e a responsabilidade do consumidor na sociedade contemporânea</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> colocando, assim, os direitos dos consumidores na ordem do dia.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p>- Despertar o interesse dos jovens pela prática de um consumo consciente;</p>\r\n<p>- Proporcionar a reflexão sobre os problemas emergentes do consumismo;</p>\r\n<p>- Dar a conhecer os principais direitos dos consumidores;</p>\r\n<p>- Apresentar algumas questões práticas relacionadas com: garantia dos produtos; seguros; livro de reclamações; cartões de crédito.</p>', 'Economia, Gestão e Controlo; GOSCS;TTG;TAA.', 6, 2, '2014-03-10', '2014-03-14', 0, '0', '10ºE; 10ºG; 11ºG; 11º F; 12º G e 12º F.', 'Manuela Marins e Luísa Garraio', 1048, 1, '2014-06-18 18:16:41'),
(1226, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 1, '<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O itinerário começou com a visita à Escola de Hotelaria e Turismo (Edifício da antiga Escola de Artes, Soares dos Reis) onde os alunos contactaram com as excelentes instalações na área da cozinha e conheceram o modo de funcionamento da escola. O grupo seguiu para o emblemático Mercado do Bolhão, a observação atenta dos produtos, comerciantes, turistas, experienciou-se num espaço único da cidade do Porto. O almoço decorreu no Café Progresso (mais antigo do Porto), onde se fomentou o convívio entre professores e alunos.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A passagem pela Livraria Lello e loja “A vida Portuguesa” despertou os alunos para “realidades culturais desconhecidas”, pelo menos, para a maioria dos participantes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">De seguida fez-se a assinatura do Protocolo da Formação em Contexto de Trabalho no Hotel Intercontinental (os futuros estagiários conheceram as instalações e o monitor de estágio) enquanto os restantes alunos visitaram a Estação de S. Bento e algumas lojas na Rua de Santa Catarina.</p>', '<p>- conhecer o funcionamento de uma escola de turismo e hotelaria;</p>\r\n<p>- fomentar a aproximação da escola com a comunidade envolvente;</p>\r\n<p>- observar o emblemático mercado do Bolhão;</p>\r\n<p>- contactar com locais de acolhimento dos alunos na realização da FCT (Formação em Contexto de Trabalho).</p>', ' serviços de Cozinha e Pastelaria; Tecnologia Alimentar; Gestão e Controlo; Economia e Área de Integração', 1, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 281, 'POPH', '11º G - Curso Profissional de Restauração - variante Cozinha/Pastelaria', 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', 1050, 1, '2014-06-19 14:23:32'),
(1227, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo ao Hospital de São Sebastião - Santa Maria da Feira', 1, 1, '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> A visita ao hospital será coordenada pela Srª Enfermeira Vera Pinho - T</span><span style="font-family: ''Lucida Console''; line-height: 13.800000190734863px;">écnica Superior de Higiene e Segurança no Trabalho e responsável pelo Serviço de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho e pela Gestão de resíduos Hospitalares do Hospital S. Sebastião</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> - e incluirá uma sessão teórica sobre os sectores de lavandaria e circuito dos resíduos e</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: ''Lucida Console''; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> a ida ao serviço de lavandaria e apresentação do circuito dos resíduos.Durante a visita os alunos poderão ainda observar outras valências do hospital.</span></p>\r\n</div>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">HIGIENE,SEGURANÇA E CUIDADOS GERAIS EM SAÚDE</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo 4 - Prevenção da infeção na higienização de roupas, espaços, materiais e equipamentos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">*Aprender a:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Identificar as diferentes etapas do processo de tratamento de roupas – recolha, triagem, transporte e acondicionamento, tendo em conta os procedimentos definidos e diferentes níveis de risco;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Aplicar técnicas de tratamento de roupa de acordo com a sua tipologia e os procedimentos definidos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-  Identificar os diferentes tipos de resíduos e tipologia de tratamento associado: recolha, triagem, transporte, acondicionamento e manuseamento;           </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Seleccionar técnicas de tratamento de resíduos de acordo com tipologia e os procedimentos definidos para os mesmos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">* Distinguir as tarefas que são só executadas pelo Técnico Auxiliar de Saúde  e aquelas que devem ser realizadas sob supervisão directa do  profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS E CUIDADOS DE SAÚDE </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo I-  A rede nacional de cuidados de saúde</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">*  Contactar com a orgânica do Sistema Nacional de Saúde e serviços associados (hospital)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">* Caracterizar a estrutura organizacional do hospital;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">* Compreender a importância da cultura institucional no agir profissional.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo  II – A actividade profissional do auxiliar de saúde</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">* Identificar o papel do/a Técnico/a Auxiliar de Saúde nos diferentes contextos de actuação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">*Identificar as principais actividades do perfil profissional do/a Técnico/a Auxiliar de Saúde;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">*Conhecer  os direitos e deveres do/a Técnico/a Auxiliar de Saúde;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">* Explicar a importância de agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">*Constatar a importância da integração numa equipa multifuncional.</span></p>\r\n</div>', 'HIGIENE,SEGURANÇA E CUIDADOS GERAIS EM SAÚDE e GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS E CUIDADOS DE SAÚDE ', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 231, 'POPH', '10º E - Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde', ' Vera Noites e Luísa Garraio', 1049, 1, '2014-06-19 14:40:17'),
(1228, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'saída de campo - loja interativa do turismo', 1, 1, '<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Saída de campo no dia 04 de Abril de 2014, a partir das 10h30m, destinada ao</span><span> 11ºano do curso profissional de turismo ambiental e rural, no âmbito </span><span> da disciplina de Turismo e Técnicas de Gestão.</span></p>', '<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: #444444;">- Contactar com a loja interactiva e ficar a conhecer o seu funcionamento e informação disponibilizada;</span><br /> <span>- Aprofundar conhecimentos sobre a região Porto e Norte de Portugal no âmbito do turismo;</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span><span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: #444444;">- Interagir com técnicos/ profissionais a área do turismo;</span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span><span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: #444444;">- Aproximar a escola da comunidade envolvente.</span></span></span></p>', 'Turismo e Técnicas de Gestão', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 0, '0', '11º F - Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural.', 'Maria Luísa Garraio', 1052, 1, '2014-06-19 15:24:58');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1229, 2013, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 6, 'Visita de estudo à loja interativa do turismo', 1, 1, '<p>A visita de estudo à loja interativa do turismo do Geopark - Arouca insere-se numa dupla perspectiva, por um lado, estimular os alunos para a melhoria dos seus resultados escolares e, por outro, contribuir para  uma aproximação da escola à realidade envolvente. </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.95pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">- contactar com entidades/serviços de apoio ao turista;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.95pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">- conhecer as potencialidades de divulgação da cultura gastronómica da região;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 15.95pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">- fomentar a aproximação da escola com a comunidade envolvente.</span></p>', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2014-05-19', '2014-05-19', 0, '0', '11º G - Curso Profissional de Restauração - variante Cozinha/Pastelaria', 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', 1051, 1, '2014-06-19 15:32:33'),
(1230, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 17, 'Crescer com valor(es)', 1, 6, '<p class="MsoNormal">Participação no projeto de reflorestação da Serra da Freita, promovido pela CMA em parceria com o Movimento Terra Queimada, através da elaboração de bolas de argila e terra com bolotas de sobreiro, para serem lançadas no referido local;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Magusto de S. Martinho em articulação com a Academia Sénior de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão às propostas apresentadas pelo PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares, na época natalícia, em articulação com os pais e encarregados de educação, privilegiando materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso de Árvores de Natal, promovido pela CMA, com plantas replantadas em materiais de desperdício, a que demos o nome de “Replantar o Natal”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Natal em articulação com a AICIA e com a Associação de Pais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cantar as Janeiras à comunidade: CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca e AICIA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Receção do CPPSRSM para Cantar as Janeiras;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Confeção de fantasias de Carnaval, em articulação com as famílias, privilegiando os materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Desfile de Carnaval, pelas ruas da vila, com toda a comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Elaboração de presentes para o dia do Pai, Dia da Mãe e Páscoa, com materiais de desperdício;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares com motivos alusivos à Páscoa e Primavera, em articulação com as famílias, com materiais reutilizados;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Construção de painéis alusivos às estações do ano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Recolha de tradições e costumes da nossa região;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sementeiras diversas em canteiros da sala de aula e outros espaços escolares;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso “A Água que nos une – desertificação”, promovido pela AGA Geoparque Arouca, com uma maquete alusiva às causas e consequências da problemática da desertificação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação nas atividades de Maio Mês do coração, promovidas pelo PES, com a decoração de um coração em K-line, com corações decorados pelos encarregados de educação com materiais reutilizados e mensagens alusivas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Caminhada pela comunidade e entrega dos corações nas entidades e instituições, para exposição pública;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do Dia internacional da Criança em parceria com a Associação de Pais e AEC;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do dia do Ambiente, com a participação na entrega dos prémios aos trabalhos vencedores do concurso “A Água que nos une”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Visitas a exposições de Arte, nas suas diversas vertentes;<br /> Participação nos Dias com Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação na apresentação da Orquestra do Norte, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Show de Ciências, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão ao convite para assistir ao Torneio de Bócia, promovido pela CMA e Complexo desportivo de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação em sessões de leitura promovidas pela Biblioteca Municipal de Arouca e Biblioteca Escolar da EB de Arouca;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Encerramento do Ano Letivo, em articulação com a Associação de Pais.</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Promover valores socias imprescindíveis: partilha, respeito mútuo, solidariedade;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">liberdade, multiculturalidade.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Sensibilizar para o direito à diferença e para o apreço pelo trabalho desenvolvido pelas pessoas portadoras de limitações;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Possibilitar o convívio intergeracional;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Sensibilizar para problemas ambientais e para a necessidade de preservar o meio envolvente;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Desenvolver o sentido estético e artístico;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Educar para a saúde.</p>', 'Língua Portuguesa, Estudo do Meio, Matemática, Expressões Artísticas e Físico- Motoras, Oferta Complementar', 6, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 0, '0,00', 'alunos da EB1/JI de Arouca', 'Docentes e alunos da EB1/JI de Arouca', 1, 1, '2014-06-21 07:20:09'),
(1231, 2013, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Continuação do Projeto: “ LER DOCE LER E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA"', 1, 6, '<p class="MsoNormal">Pretendemos dar continuidade ao projeto iniciado no ano letivo anterior, promovendo a leitura e a exploração de histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática:</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Utilização dos recursos educativos da biblioteca escolar do Pólo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- <span style="line-height: 1.3em;">Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">- </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">  </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">PowerPoint, sombra chinesa, dramatização...</span></p>', '<p class="MsoNormal">- Promover a leitura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Promover a criatividade;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> - Explorar intencionalmente histórias nos domínios da Matemática e da Linguagem Oral/Abordagem à Escrita.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Alicerçar aprendizagens ao nível da matemática.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">- Fomentar o desenvolvimento e enriquecimento da linguagem.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Envolver as crianças no conto ou reconto colaborativo de histórias;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Fomentar a ligação com a família.</p>\r\n<p class="MsoNormal">-Promover a articulação horizontal (entre as duas salas da pré), partilhando experiências e materiais.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Fomentar a autonomia na construção do SABER e do SABER FAZER;</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">- Favorecer a descoberta e a aquisição de novos saberes, novas competências e novos sentimentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">-Promover a socialização;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Despertar nas crianças sensações e emoções através das histórias contadas.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Criar um ambiente favorável à leitura.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Dinamizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Promover e incentivar a leitura, o gosto e respeito pelos livros.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', 'Área da expressão e comunicação (domínios da Matemática; Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Expressão Musical, Dramática, Plástica e Motora', 1, 4, '2013-09-16', '2014-07-04', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 1088, 1, '2014-06-23 21:06:15'),
(1232, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto de turma: "Reforço Por/Mat" e Reciclagem', 1, 6, '<p>"Reforço Por/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos realizam uma prova modelo de Português ou de Matemática de preparação já para os exames finais.Os alunos resolvem a prova individualmente respeitando os tempos previstos de duração dos exames finais. Posteriormente, faz-se a correção coletiva onde se tiram todas as dúvidas acerca de determinados exercícios, ou dos exercícios em que os alunos revelaram mais dificuldades. "Reciclagem" é um projeto em  que o principal objetivo é desenvolver nos alunos o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo anjos de Natal, com o reaproveitamento de fios e laços de ramos de flores, bogalhos, filtros da máquina do café... Também se fizeram bonitos Pais Natal, utilizando rolhas de cortiça, restos de laços de ramos para o cabelo, cartões das embalagens do leite... Também se utilizaram restos de lenha de poda para amarrar om restos de laços, simbolizando os laços de família...Para o painel da primavera utilizou-se restos de cartolina, de papel de feltro, de cartolina eva e caixas de ovos para elaboração de flores e borboletas. Para a feitura da prendinha para o dia do Pai utilizamos cds já inutilizados, com eles fizeram-se bonitas molduras, aplicando também várias flores em cartolina eva e em cartolina, para decoração da referida moldura. Para a Páscoa utilizaram-se caixas de ovos, para a elaboração de galinhas e respetivos ninhos, para representar a palha dos ninhos utilizou-se papel de revista triturado.  </p>', '<p>Objetivos deste projeto:Na área da matemática - Reforçar as atividades/experiências de aprendizagem incidindo sobre os conteúdos de aprendizagem onde revelam mais dificuldades; - Proporcionar exercícios diversificados e que apelem ao desenvolvimento do raciocínio e do cálculo mental; - Proporcionar exercícios que apelem à utilização de materiais lúdicos e adequados à faixa etária, - Desenvolver nos alunos a aplicação das noções matemáticas à realidade; - Desenvolver a comunicação matemática. Na área do português pretendemos:- desenvolver o vocabulário; - Desenvolver a criativiade e a imaginação; - Desinibir aqueles alunos que têm dificuldades em se expressar; - Proporcionar exercícios interessantes e motivadores que desenvolvam a atenção/concentração nas atividades; - Minimizar as dificuldades de interpretação e compreensão de textos; - Dessenvolver a construção e estruturação de frases; - Desenvolver a construção de textos, com introdução, desenvolvimento e conclusão e utilizando corretamente os sinais de pontuação.Objetivos da Reciclagem: Promover a educação ambiental; Valorizar os professores e alunos como vetores da educação ambiental; - Fomentar a caracterização dos resíduos produzidos nos estabelecimentos de ensino; - Fomentar as práticas de redução de resíduos; - Fomentar as práticas de reutilização; - Desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver  e aplicar a criatividade; - Promover a realização de atividades didáticas e lúdicas.   </p>', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 0, 'Não há receitas', 'Todos os alunos do 4º ano de escolaridade do Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves,Maria do Carmo Gomes, Margarida Teixeira e Maria de Fátima Rodrigues Fonseca', 1100, 1, '2014-06-26 14:39:12'),
(1233, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 6, '<p>Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças. Esta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.</p>\r\n<p>Nesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar. Estes princípios alargam os horizontes da criança, levado-as a proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais, intelectuais e sociais. Será um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto será iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade. A turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente.</p>\r\n<p>Também será pedido o envolvimento das famílias com a elaboração de trabalhos de Expressão Plástica utilizando apenas materiais reutilizados, trabalhos esses que trarão para a sala de aula, onde ficarão expostos.</p>', '<p>•Motivar os alunos para a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar;</p>\r\n<p>•Promover o subprojecto”Reciclar para preservar”, assumindo-o como um factor de desenvolvimento interdisciplinar;</p>\r\n<p>•Despertar para os valores de preservação da natureza;</p>\r\n<p>•Desenvolver competências de escrita criativa; Este projecto será desenvolvido em várias vertentes, englobando várias actividades, tais como:</p>\r\n<p>•Continuação do mini-ecoponto na sala de aula para recolha de “lixo” reciclável, principalmente papel, plástico e metal;</p>\r\n<p>•Recolha de pilhas usadas;</p>\r\n<p>•Recolha de revistas e jornais;</p>\r\n<p>•Recolha de rolhas de cortiça;</p>\r\n<p>•Reutilização de materiais para a realização de trabalhos de expressão plástica.</p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 0, '0', '1ºano PEB07', 'Orlando Silva', 1099, 1, '2014-06-26 14:42:36'),
(1234, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'REIKI NA ESCOLA', 1, 6, '<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Todos nós conhecemos os efeitos que a vida agitada dos tempos modernos tem no desenvolvimento das nossas crianças: o </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>stress</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>ansiedade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de concentração</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; os </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>distúrbios do sono</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>agressividade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> são alguns dos problemas que cada vez mais nos surgem na sala de aula e dos quais se queixam os próprios pais. Todos estes efeitos são consequências daquilo a que os nossos alunos estão expostos diariamente: </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>o tempo contado ao segundo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>videojogos violentos</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; uso indiscriminado da </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>televisão</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>trabalhos escolares</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>atividades extracurriculares em demasia</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de tempo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> para que os próprios pais possam acompanhar os seus filhos no seu processo de aprendizagem.</span></span></span></em></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Estamos em presença de crianças muito irrequietas e conversadoras, com um comportamento ajustado à sua idade embora um ou outro revele, em situações particulares, algumas carências de regras básicas, normalmente da responsabilidade da família.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A pensar no bem-estar dos alunos e na tentativa de obter novos resultados em casos de agressividade, falta de concentração, ansiedade e falta de autoestima, diagnósticos muito comuns, integramos nas atividades curriculares desta turma a terapia alternativa de Reiki. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O Reiki é uma das muitas disciplinas energéticas que explica o ser humano como entidade física e de energia e ensina como utilizar a energia a nosso favor nas áreas de criatividade e intuição. Os benefícios mais visíveis do Reiki são: a autodisciplina, a autoestima, a autoafirmação, a maturidade, a paz interior, a melhoria da qualidade do sono e equilíbrio alimentar/físico.</span></span></span></span></p>', '<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">N</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">o âmbito da </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>Oferta Complementar</strong></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">, este projeto visa a formação de alunos/cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes na multiplicidade e a diversidade dos desafios que atualmente se colocam, quer no meio escolar, quer no meio social em que vivem e desenvolve-se em torno dos seguintes eixos</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>: </strong></span></span></p>\r\n<ul>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educar para os valores;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educar para a saúde e sexualidade;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educação Social;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educar para a segurança pessoal e de bens;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educar para a igualdade de oportunidades;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Educar para as artes</span></span></p>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p style="margin-left: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Com este projeto, preveem-se os seguintes resultados:</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Boa relação com o corpo físico;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Estima pela Natureza e pelos animais;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Melhoria das relações aluno/aluno e aluno/adulto;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Estabilidade na aprendizagem.</span></span></p>\r\n</li>\r\n</ul>', 'Língua Portuguesa - Expressões - Estudo do Meio - Educação para a Cidadania', 6, 4, '2013-10-10', '2014-06-13', 0, '0', 'Alunos do 2.º Ano - PEB04', ' Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 1098, 1, '2014-06-30 17:13:39'),
(1235, 2013, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'PROBLEMA DA SEMANA', 1, 6, '<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A nossa sociedade caracteriza-se por uma crescente e acelerada mudança, decorrente, nomeadamente, do desenvolvimento tecnológico. Tal mudança exige a cada pessoa uma constante adaptação a situações novas, cada vez mais complexas. Sendo assim, a grande meta da educação matemática é desenvolver competências nos alunos de modo a serem capazes de enfrentar com êxito as situações e problemas com que se deparam. Por estas razões, a resolução de problemas, deve ocupar um lugar central na matemática escolar.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. Pretende-se também que sejam atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados semanalmente, tenham curiosidade em corrigir as suas respostas.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Consta da proposta semanal de </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">resolução de </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">um </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">problema matemático</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">, comum</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> a todos os alunos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e trabalhado em sala de aula. </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">Os </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">às</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> dificuldades detetadas</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> e aos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> tipos de estratégia de resolução, entre outros. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"> </p>', '<ul>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Aumentar a predisposição para a valorização da matemática enquanto ciência;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Desenvolver a capacidade de resolver problemas, raciocínio e comunicação matemáticas;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Promover a vertente lúdica da matemática;</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Desenvolver capacidades cognitivas.</span></span></p>\r\n</li>\r\n<li>\r\n<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm; widows: 2; orphans: 2;" lang="pt-PT" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Promover o sucesso escolar na área disciplinar.</span></span></p>\r\n</li>\r\n</ul>', ' Língua Portuguesa - Expressões - Matemática', 1, 4, '2013-10-23', '2014-06-13', 0, '0', 'Alunos do 2.º Ano - PEB04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 1097, 1, '2014-06-30 17:16:55'),
(1240, 2013, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'proposta 1', 1, 1, '<p>asdf</p>', '<p>asdf</p>', 'asd', 0, 1, '2013-10-10', '2013-10-10', 12, 'asdf', 'asdf', 'asdf', 0, 0, '2014-07-06 09:36:28'),
(1248, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia Mundial da Ciência', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Palestra intitulada “À conversa com…”. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Serão convidados a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga, uma Técnica do AGA, um membro da direção,o  assessor, professor Carlos Gomes; a coordenadora de estabelecimento da Escola Básica, professora Joaquina Quintas e  o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar. </span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover a Ciência que se desenvolve na Escola.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuir para a formação de cidadãos conscientes da importância dos espaços verdes e para a sua responsabilização pelo futuro destes.</span></p>', 'Ciências Naturais - 2º ciclo', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 1136, 1, '2014-07-07 13:21:59'),
(1244, 2013, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'VIVER A ESCOLA', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">No paradigma cultural, social e económico em que vivemos, com todos os avanços técnicos e tecnológicos, não podemos esquecer os valores morais e os laços que nos ligam aos outros e à nossa cultura. As tradições não podem ser castradoras, mas potenciadoras da nossa voz perante as outras culturas e a singularidade que nos distingue.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Dia 6 de Junho, iremos Viver a Escola, com um vasto e diversificado programa na Escola Básica e Secundária do Agrupamento, num evento que pretende aliar a arte à educação. Assim, teremos:  atelieres das diferentes disciplinas; Exposições diversas, em diferentes espaços das duas escolas; exposição de pintura no Museu Municipal; artista na escola (pintura de um graffiity); concertos, teatro e concursos (Geografia e História).</p>', '<p>Fomentar o gosto pela disciplina e pela arte;</p>\r\n<p>Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade;</p>\r\n<p>Promover a inclusão através de um momento lúdico;</p>\r\n<p>Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p>Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</p>', 'todas', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 300, 'não tem', 'Comunidade escolar e local', 'Carlos Gomes, Maria Joaquina Quintas  e Departamentos', 1, 1, '2014-07-07 09:30:43'),
(1245, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Hora do conto', 1, 6, '<p>Leitura diária de um conto.</p>', '<p>Criar hábitos de leitura;</p>\r\n<p>Enriquecer vocabulário;</p>\r\n<p>Promover o estudo de escritores e ilustradores;</p>\r\n<p>Motivar pais e EE para a leitura;</p>\r\n<p>Conhecer diferentes tipos de texto;</p>\r\n<p>Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', 0, '0', 'alunos', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 1118, 1, '2014-07-07 11:11:49'),
(1246, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Horta de agricultura Biológica', 0, 6, '<p>Manutenção da horta e canteiros de ervas aromáticas.</p>', '<p>Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.</p>', 'Todas', 6, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 0, 'zero', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 1134, 1, '2014-07-07 11:15:49'),
(1247, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Festa Final de Ano', 1, 5, '<p>Apresentação de um conjunto de atividades recreativas e culturais: dramatizações, canções, coreografias, entrega de diplomas lanche partillhado;</p>\r\n<p>Participação das AEC e dos Encarregados de educação; Contador de histórias; </p>', '<p>Divulgar a escola à comunidade; </p>\r\n<p>Festejar a despedida dos finalistas;</p>\r\n<p>Envolver a comunidade educativa;</p>\r\n<p> </p>', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e Associação Pais', 1123, 1, '2014-07-07 11:26:13'),
(1262, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 3, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 0, 0, '2014-07-08 22:31:19'),
(1249, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia de S. Martinho', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Distribuição de cartuchos de castanhas assadas e de sumo das 10h00 às 11h00.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuir para a preservação das tradições.</span></p>', 'Todas', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 1135, 1, '2014-07-07 13:24:18'),
(1250, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia Mundial da Floresta e da Água', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Plantação de uma árvore.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração de mensagens (uma por turma) alusivas à importância da água.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposição de cartazes alusivos ao tema.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.</span></p>', 'Ciências Naturais - 2º ciclo e EMRC', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-24', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 1132, 1, '2014-07-07 13:26:52'),
(1251, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia Mundial da Biodiversidade', 1, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração do BI de seres vivos, de ninhos e bebedouros.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.</span></p>', 'Ciências Naturais - 2º ciclo', 6, 2, '2014-05-19', '2014-05-23', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 1133, 1, '2014-07-07 13:29:10'),
(1252, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork - programa nacional', 0, 6, '<p class="MsoNormal">Recolha de rolhas de cortiça.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Concurso de máscaras de carnaval em cortiça.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.</span></p>', 'Todas', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 0, '0 €', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 1130, 1, '2014-07-07 13:31:37'),
(1253, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Pais com Ciência - Projeto Nacional', 0, 6, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Elaboração de um canteiro de ervas aromáticas e manutenção do já existente.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Prova de chás.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Visita de Estudo Final – Fábrica da Ciência.</p>', '<p class="MsoNormal">Desenvolver a predisposição dos alunos para a aprendizagem efetiva, motivação para o conhecimento e compreensão da ciência e seus processos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a Ciência que se desenvolve na Escola.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Divulgar à comunidade escolar as atividades desenvolvidas na escola.</span></p>', 'Todas', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 1138, 1, '2014-07-07 13:36:20');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1256, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 17, 'projeto "Construir Matemática"', 1, 6, '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">As atividades<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>visam<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">Aquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.</span></p>', '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing">- Resolução de problemas aplicando:</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- as operações aritméticas;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>as noções de geometria;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- os algoritmos</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- as técnicas de cálculo mental;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- organização e tratamento de dados;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- noção de área e de perímetro;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 14.2pt;">- saber usar as medidas.</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"> </p>\r\n<p class="MsoNoSpacing">- Explicar e confrontar as suas ideias com as dos companheiros;</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"> </p>\r\n<p class="MsoNoSpacing">- Descrição do processo utilizado na resolução do problema</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"> </p>', 'Matemática', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 0, '0000', 'Turmas: ARC01 e ARC02', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 1, 1, '2014-07-07 13:59:35'),
(1254, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Viver a Escola com Ciência...', 0, 6, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;">Mostra de plantas aromáticas. </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal">Desenvolver a predisposição dos alunos para a aprendizagem efetiva, motivação para o conhecimento e compreensão da ciência e seus processos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a Ciência que se desenvolve na Escola.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Divulgar à comunidade escolar as atividades desenvolvidas na escola.</span></p>', 'Todas', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 1137, 1, '2014-07-07 13:45:14'),
(1258, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Festa de Natal', 1, 6, '<p>Festa aberta à comunidade, com recitação de quadras, canções, dramatizações natalícias, coreografias e teatro de fantoches presenteado pelos encarregados de educação. Entrega de presentes aos alunos pela associação Vale do Viso. Entrega de livros pela junta de freguesia para a biblioteca da escola e lanche partilhado.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Viver o espírito natalício;</p>\r\n<p>Incentivar a criatividade;</p>\r\n<p>Promover a partilha, a alegria e o convívio.</p>\r\n<p> </p>', 'Português / Expressões', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 1144, 1, '2014-07-07 19:27:19'),
(1255, 2013, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Decoração dos painéis da cantina.', 0, 6, '<p>Decoração dos painéis da cantina de acordo as épocas do ano/dias festivos.</p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a integração da comunidade escolar.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuir para a preservação das tradições.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Desenvolver a curiosidade e o gosto dos alunos pelas ciências.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Promover estilos de vida saudáveis.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', 'Todas', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 0, '0', '2º ciclo', 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes e Ana Clara Brandão.', 1131, 1, '2014-07-07 13:51:23'),
(1257, 2013, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 17, 'Um Período , Um Livro', 1, 6, '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">O projeto “<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Um período, um livro</strong>, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.</span></p>', '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Explorar obras de diferentes formas e numa perspetiva de interdisciplinaridade</strong></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 30.0pt; tab-stops: 69.0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-spacerun: yes;">              </span>- Potenciar o gosto pela leitura</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 30.0pt; line-height: normal; tab-stops: 46.3pt;"><strong><span style="mso-spacerun: yes;">            </span><span style="mso-spacerun: yes;">   </span>- Sensibilizar para a importância do livro e da leitura</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 30.0pt; line-height: normal; tab-stops: 46.3pt;"><strong><span style="mso-spacerun: yes;">               </span>- Incentivar à descoberta do prazer de ler</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 30.0pt; line-height: normal; tab-stops: 46.3pt;"><strong><span style="mso-spacerun: yes;">               </span>- Desenvolver novas formas de expressão</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 30.0pt; line-height: normal; tab-stops: 46.3pt;"><strong><span style="mso-spacerun: yes;">              </span>- Estimular a criatividade</strong></p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 0, '0000', 'Turmas: ARC01 e ARC02', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 1, 1, '2014-07-07 14:06:32'),
(1259, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Matemática para a vida', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Periodicamente (poderá ser semanalmente, quinzenalmente, …de acordo com as necessidades), será proposto aos alunos uma tarefa a realizar em família, que envolva questões do dia a dia (ex: elaborar gráficos com o peso dos elementos da família, calcular as quantidades de ingredientes de uma receita, tendo em conta o número de elementos da família, calcular distâncias e áreas relacionadas com a própria casa, …).</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Estimular o entusiasmo e interesse pela matemática;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="color: #282828; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Reconhecer a importância da matemática em si própria, em outras disciplinas e em situações do quotidiano;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;"> Partilhar experiências matemáticas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Valorizar a representação, comunicação e raciocínio em matemática e a resolução de problemas.</span></p>', 'Matemática', 1, 4, '2013-10-04', '2014-06-06', 0, '0', 'Alunos da escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 1145, 1, '2014-07-07 22:08:54'),
(1260, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Escrita na ponta dos dedos', 1, 6, '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Estimular o entusiasmo e interesse pela leitura e escrita;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Orientar os alunos na planificação de textos variados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Possibilitar o desenvolvimento de uma escrita com vocabulário e estruturas gramaticais adequados;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Proporcionar momentos de escrita variados: individuais, em pares, pequeno grupo e grande grupo.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 0, '0', 'Alunos da escola EB1 Ponte de Telhe - PTE01', 'Isabel Gonçalves', 1146, 1, '2014-07-07 22:32:36'),
(1261, 2013, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Ler bem para escrever melhor', 1, 6, '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Estimular o entusiasmo e interesse pela leitura e escrita;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Orientar os alunos na planificação de textos variados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Possibilitar o desenvolvimento de uma escrita com vocabulário e estruturas gramaticais adequados;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Proporcionar momentos de escrita variados: individuais, em pares, pequeno grupo e grande grupo.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 0, '0', 'Alunos da escola EB1 Ponte de Telhe - PTE02', 'Salomé Sousa', 1147, 1, '2014-07-07 22:41:18'),
(1265, 2013, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Rochas Graníticas: Generalidades e Particularidades', 0, 6, '<p>Seminário desenvolvido no âmbito do projeto : Rochas Graníticas no Geoparque Arouca, em colaboração com a UTAD, AGA, CMA, onde foram palestrantes a Dr Elisa Preto, Dr Bárbara Machado e Dr Lisa Martins, em que na sessão de abertura estarão presentes a Dr . Adìlia Cruz, em representação do agrupamento, e a Dr Margarida Belém, em representação da câmara municipal.</p>\r\n<p>Neste seminário serão abordados temas diversos relativos às ciências geológicas, com particular enfase nós granitos do geoparque Arouca e ainda do estudo desenvolvido no âmbito do projeto que se desenvolveu na escola, ao longo do ano letivo de 2103/14. Ainda será abordado um tema de interesse e que se relaciona com os ambientes de granito, que são os níveis de radão, existentes na região de Vila Real, e a sua  possível aplicação no contexto do conselho de Arouca.</p>\r\n<p>Este seminário destina-se a todos os alunos de ciências e tecnologias de 10º, 11º ano.</p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Motivar os alunos para a aprendizagem na área da geologia (caracterização macroscópica e microscópica de rochas); </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Contactar com as diversas temáticas na área das ciências geológicas </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Promover uma melhoria de resultados no âmbito das ciências geológicas</span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Integrar os alunos nos projetos desenvolvidos na escola na sua área de formação</span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Conhecer a diversidade e riqueza de recursos geológicos do concelho</span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Promover a valorização dos recursos naturais do concelho</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<div style="padding: 1pt 4pt 0cm 3pt; border: 1pt solid windowtext; mso-element: para-border-div; mso-border-alt: solid windowtext .5pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 0cm 3.0pt;"> </p>\r\n</div>', 'Biologia Geologia', 5, 3, '2014-05-28', '2014-05-28', 0, '0', 'alunos de ciências e tecnologias de 10º e 11ºano. ', 'Departamento de Ciências, Geopraque Arouca e UTAD ', 1187, 1, '2014-08-01 14:43:26'),
(1274, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Recital de Poesia Portuguesa - 10º ano 11º ano [Pedro Lamares]', 1, 5, '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares.</span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Ocupando o texto poético lugar de grande destaque no programa do 10º e do 11º ano de escolaridade, esta atividade é muito pertinente e poderá trazer aos alunos uma experiência diferente e mais apelativa relativamente à fruição e à compreensão deste tipo de texto. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">ORÇAMENTO PROVISÓRIO: </span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">300€ (+ despesas de deslocação e refeições principais). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"> </p>', '<p><span style="color: #444444; font-family: Cambria, serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Contactar com autores do património cultural português;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos dos 8º e 9º anos (competências transversais ao currículo);</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 15pt;" align="left"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Cambria, serif; font-size: 11pt; line-height: 15pt; text-indent: -18pt;">Promover o gosto pela leitura de poesia. </span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 72.0pt; text-indent: -50.7pt; mso-list: l1 level1 lfo2;"> <span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Cambria, serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a participação.</span></p>', 'Português 10º ano e Português 11º ano', 1, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 300, 'AEA [ASE] para os alunos subsidiados', 'Alunos do 11º ano [4 turmas] e do 10º ano  [4 turmas] do Ensino Regular ', 'Professores Português Manuela Borges, Ana Celeste, Olga Soares, Fátima Carmo', 1287, 1, '2014-09-29 22:33:07'),
(1269, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - Projeto de Promoção da Leitura ', 0, 5, '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto foi delineado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar e consolidar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo. A promoção da leitura através da escola nem sempre passa pela leitura orientada em sala de aula. São necessárias outras estratégias e atividades que ajudem o aluno a descobrir-se como leitor. O Projeto Ler no Século XXI pretende contribuir para, através de atividades de caráter curricular e extracurricular, estimular e enriquecer os hábitos de leitura dos nossos jovens, tão precocemente quanto possível. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Em certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em experiências diversificadas e não apenas dos professores da disciplina de Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os professores dos diferentes anos de escolaridade, propõe estratégias e atividades promotoras da leitura, em função das características e do perfil dos seus alunos/turmas, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">1<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Elaboração de Planos Individuais de Leitura [PIL] e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Partilha no seio da turma, ou interturmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR da ESA e da Escola Básica de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 2º ciclo no Concurso de Leitura [II Edição]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 3º ciclo e secundário no Concurso Nacional de Leitura;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Concurso “SuperTurma” dinamizado pelo Departamento de Línguas em colaboração com a BCR, em paralelo com o CNL, que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Aplicação de inquéritos para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos, destinado a aferir o impacto do projeto, no início e final de cada ciclo de ensino [2º e 3º CEB];</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">9<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Aplicação de questionários sobre o “Perfil de competência literária”, de forma a avaliar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos, ao longo do projeto “Ler no Século XXI”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">10<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">“Nuvens de Palavras” a partir de livros e leituras, com recurso ao programa Tagxedo [2º CEB]     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">11.  Visitas de Estudo para assistir à representação de diferentes peças de teatro indicadas para leitura obrigatória nos MCP [Leandro, Rei da Helíria, de Alice Vieira; </span><em style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;" lang="PT-BR">Aquilo que os olhos veem ou o Adamastor</span></em><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; text-align: justify; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black;" lang="PT-BR">,<span class="apple-converted-space"> </span>Manuel António Pina; Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente]</span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; text-align: justify; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">12<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Outras a definir, oportunamente, em função dos interesses dos alunos e das suas sugestões.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">aumentar o número de leitores no AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">motivar e disciplinar os alunos para a leitura no século XXI.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">promover valores, dando exemplos da importância da leitura para a vida.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">contactar com autores do património cultural português.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">utilizar os recursos TIC em prol da leitura e dos livros</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local e nacional relacionados com os livros e a leitura, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">envolver os encarregados de educação e a comunidade em geral no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar o gosto dos alunos pela leitura e pelos livros.</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;" align="left"><span style="font-family: ''Snap ITC'';">›<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"> </span></p>', 'Línguas', 1, 4, '2014-09-26', '2015-06-30', 200, 'AEA', 'Alunos do Ensino Básico - 2º e 3º ciclo', 'Docentes de Português Ensino Básico, coordenação de Olga Soares e Marisa Saraiva', 0, 1, '2014-09-29 22:22:32'),
(1270, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler Todos ++  Projeto de Promoção da Leitura [Secundário]', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este projeto, envolvendo  os jovens do Ensino Secundário  (10º ano  de escolaridade - 2014-2015) e a população adulta das comunidades locais,  nomeadamente  os  seniores,   é, simultaneamente,  um fim e um meio de  promoção da leitura junto  destes públicos  que maior resistência oferecem à leitura. <span style="line-height: 1.3em;">O projeto visa melhorar a competência leitora e estimular o gosto pela leitura junto dos jovens estudantes, enquanto agentes motivadores / mobilizadores/desencadeadores dos hábitos de leitura da população adulta. </span><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">Partindo destes pressupostos, o projeto será dinamizado por alunos do 10º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a BCR, a Autarquia, a Biblioteca Municipal de Arouca e algumas entidades da comunidade local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em; text-align: justify;">Participam neste projeto duas turmas de Ciências e Tecnologias (A e B), duas turmas de Lìnguas e Humanidades (C e D) e uma turma do Ensino Profissional do Curso Técnico de Turismo (E). Em cada turma serão formadas equipas de intervenção no terreno e outras de apoio às atividades, em regime de rotatividade de funções, ao longo dos dois anos de projeto, de forma a permitir e a potenciar o envolvimento de todos os alunos. O projeto contempla dois momentos de intervenção no terreno, uma em cada ano letivo de vigência do projeto [2014-2016].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As equipas serão apoiadas por professores do respetivo conselho de turma, em articulação com a Biblioteca Municipal e com a Biblioteca Escolar. Para cada equipa será delineado um plano de trabalho adaptado ao grupo alvo definido, que vais sendo monitorizado ao longo do período de desenvolvimento do projeto. </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Os objetivos principais que norteiam este projeto são:</p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Melhorar o sucesso educativo dos jovens do ensino secundário, considerando o impacto direto e indireto que a leitura tem nas aprendizagens e na formação integral dos alunos;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">Contribuir para a promoção da leitura junto do público adulto do concelho de Arouca, envolvendo os próprios jovens nas dinâmicas de promoção da leitura postas em prática por redes já existentes no terreno [Biblioteca Municipal, Biblioteca Escolar, outros].</span></li>\r\n</ul>', 'Português e outras', 5, 4, '2014-09-12', '2015-06-30', 5000, ' Projeto a aguardar aprovação e financiamento do PNL ', 'Alunos do 10ºano de escolaridade [Turmas A, B, C, D] Profissional [E] e público adulto da comunidade local', 'Olga Soares Fátima Carmo e Adelaide Peres', 0, 1, '2014-09-29 22:24:56');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1271, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 7ºano - Porto - Português, Geografia_Lendro, de Alice Vieira', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos de 7º ano assistirão, de manhã, à representação de Leandro, rei da Helíria, obra de leitura obrigatória a explorar nas aulas de Português. A representação é da Cultural Kids e terá lugar no Teatro Sá da Bandeira, no Porto. </span></strong><strong style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Esta visita de estudo será articulada com a disciplina de Geografia. </span></strong><strong style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><strong style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">     NOTA: Será feito pedido excecional ao Conselho Pedagógico de 13 de outubro para realização da visita no 3º período letivo. As razões prendem-se com a agenda da companhia de teatro Cultural Kids, que apenas faz espetáculos na cidade do Porto nos dias 6, 7, 8 de maio. A outra companhia Arte D`Encantar também só estará na cidade do Porto no 3º período [abril], não oferecendo, por isso, uma alternativa adequada ao nível do calendário escolar. Além disso, de acordo com a planificação das docentes, este conteúdo programático  - texto dramático - será lecionado apenas no 3º período. [Feito o pedido, foi autorizada a realização da visita no 3º período.] </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">*</span>Contextualizar as aprendizagens curriculares no âmbito da dramaturgia;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;">* Promover o contacto com textos de autores portugueses;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;">*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo "Leandro, rei da Helíria";</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;">* Compreender a relação texto/representação teatral;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><span style="line-height: 15pt;">* Percecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;">* Proporcionar aos alunos uma experiência teatral.</p>', 'Português e Geografia', 1, 3, '2015-05-08', '2015-05-08', 10, 'ASE e compartipação dos alunos - 10 euros por aluno', 'Alunos do 7º ano ', 'Docentes Português e Geografia de 7ºano', 0, 1, '2014-09-29 22:27:24'),
(1272, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 8ºano - Porto - Português, História, Geografia', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">As docentes da disciplina de <strong>Português</strong> propõem uma visita de estudo à cidade de Matosinhos (Lavra), para assistir à representação teatral da peça <strong><em>Aquilo que os olhos veem ou o Adamastor</em></strong>, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar por se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina</span> e por se tratar de uma tipologia textual privilegiada para este ano de escolaridade pelas Metas Curriculares de Português. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Durante a tarde, os alunos, divididos em dois grupos, farão, alternadamente, visitas no âmbito das disciplinas de História e de Geografia. Orientados pelos professores de Geografia, os alunos participantes farão uma visita guiada pela cidade para observar e descrever as características do CBD da cidade, através do preenchimento de um guião previamente elaborado pelos docentes e sob a orientação dos mesmos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito da disciplina de <strong>História</strong>, os alunos farão uma visita guiada à </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">I</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">greja e Museu de S. Francisco</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">, na </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Ribeira, Porto</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">, a fim de abordar, em contexto, alguns conteúdos/objetivos programáticos da sua disciplina, nomeadamente o subdomínio <em>II.A – O Antigo Regime europeu: regra e exceção, </em>que se prevê a lecionação precisamente na data proposta para a visita<em>. </em>A Igreja de São Francisco foi sendo sucessivamente enriquecida, a ponto de ser hoje considerada um dos mais ricos e belos repositórios de talha dourada de Portugal. Uma das particularidades desta Igreja vem precisamente deste singular contraste de ornamentação luxuriante das talhas com a austeridade da estrutura gótica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p> NOTA: <strong style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">O preço da visita indicado abaixo inclui: transporte à cidade do Porto (locais das visitas); bilhete para o espetáculo teatral (</span></strong><span style="line-height: normal; text-align: justify; font-family: ''Times New Roman'', serif; color: black;">5€)<strong>; bilhete da visita à Igreja e Museu de S. Francisco (1</strong>€)<strong>.  A visita programada pelos docentes de Geografia não tem custos adicionais,  para além do custo da viagem. O</strong></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> orçamento é aproximado e, portanto, provisório e será retificado logo</span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> que existam dados mais concretos, nomeadamente no que diz respeito ao transporte e ao número participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"><strong> <br /></strong></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade permite a consecução de objetivos diversos, particulares e transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Português:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo (<em>Aquilo que os olhos veem ou o Adamastor</em>)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a dramaturgia</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Proporcionar aos alunos a experiência do espetáculo teatral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de História:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Motivar os alunos para o estudo da história da arte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Caracterizar a arte barroca nas suas principais expressões</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Contextualizar a expressão artística barroca na época e na cidade daquele tempo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Conhecer a obra de grandes mestres da pintura, arquitetura e talha do século XVII</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Valorizar e defender o património local e nacional.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span><strong style="line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Geografia:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">- Distinguir espaço rural de espaço urbano;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais urbanas: CBD (Comércio e Serviços), Áreas Residenciais e Áreas Industriais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> - Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> - Observar as funções urbanas predominantes no CBD tendo como exemplo a cidade do Porto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- Identificar as características da população que residem no CBD da cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- Identificar o tipo de indústrias que ainda permanecem no CBD da cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> - Reconhecer as características da planta irregular da parte histórica da cidade do Porto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- Identificar alguns dos principais problemas urbanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- Reconhecer os diferentes processos de recuperação da vida urbana através da reabilitação urbana, da requalificação urbana e da renovação urbana.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 18.2399997711182px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Objetivos Transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver o espírito crítico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Contribuir para a formação integral, pessoal e cultural do aluno;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Webdings; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Webdings; mso-bidi-font-weight: bold;">4</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>', 'Português, História e Geografia', 1, 2, '2015-03-04', '2015-03-04', 2145, 'CUSTOS POR ALUNO: 13,00 Euros - comparticipação do SASE nas despesas dos alunos subsidiados A e B.', 'Alunos do 8º ano de escolaridade (aproximadamente 165) e professores de Português Geografia e História do 8ºano de escolaridade', 'Docentes Português e História e Geografia do 8ºano', 1250, 1, '2014-09-29 22:28:51'),
(1273, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 9ºano - Coimbra - Português, Geografia', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> <span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">As docentes da disciplina de Português propõem uma visita de estudo à cidade de Coimbra para assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente pela Companhia de Teatro Cultural Kids, por se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 10pt; text-align: justify;">Em articulação, os docentes da disciplina de Geografia integram a visita de estudo a Coimbra, Vale do Mondego e Figueira da Foz, no âmbito do seu programa e visando atingir os objetivos abaixo indicados. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="color: black; font-family: ''Times New Roman'', serif;">ORÇAMENTO PROVISÓRIO: 20 EUROS POR ALUNO.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade permite a consecução de objetivos diversos, particulares e transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Português</span></strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Contribuir para o enriquecimento da Educação Literária dos alunos, no final do 3º ciclo;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Consolidar conhecimentos relativos ao dramaturgo [Gil Vicente] e à obra em estudo [Auto da Barca do Inferno];</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a dramaturgia;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">Proporcionar aos alunos a experiência do espetáculo teatral.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Geografia:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">•Reconhecer a morfologia urbana, através do exemplo da cidade de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">•Identificar a organização funcional do espaço urbano, através do exemplo da cidade de Coimbra.</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Conhecer as características da rede hidrográfica portuguesa através do exemplo do rio Mondego;</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Identificar as principais caraterísticas das bacias hidrográficas como a do rio Mondego;</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Compreender a importância dos recursos hídricos no desenvolvimento das atividades económicas como a agricultura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Compreender a importância do emparcelamento para a atividade agrícola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Compreender a ação erosiva do mar sobre a linha de costa;</p>\r\n<p class="MsoNormal">•Reconhecer as caraterísticas do tipo de costa existentes ao longo do litoral português;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> <span style="line-height: 1.3em;">•Conhecer os principais fatores de localização portuária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></span><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Objetivos Transversais:</span></strong><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Symbol;"><span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"><br /></span></span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o espírito crítico;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Contribuir para a formação integral, pessoal e cultural do aluno;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.</span></li>\r\n</ul>', 'Português', 1, 1, '2014-12-04', '2014-12-04', 3600, 'Compartipação do SASE nas despesas dos alunos subsidiados dos escalões A e B.', 'Alunos do 9º ano de escolaridade [aproximadamente 180] e professores de Português do 9ºano de escolaridade', 'Docentes Português 9ºano de escolaridade', 1205, 1, '2014-09-29 22:30:36'),
(1275, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Os Maias, representação - 11º ano [Companhia Teatral Etcetera]', 1, 5, '<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">As docentes da disciplina de Português propõem a vinda à escola da Companhia de Teatro </span><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Etcetera</em><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">, para a representação da peça </span><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Os Maias – </em><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Episódios da Vida Romântica,</em><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> adaptada da obra homónima de </em><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Eça de Queirós, por se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos, nesta disciplina.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">NOTA: o orçamento previsível é de 7,50 por aluno. </span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">A importância desta atividade para as aprendizagens dos alunos traduz-se na expetativa de que, através dela, seja possível:</span></p>\r\n<ul type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer relações que a obra estabelece com o contexto social, histórico e cultural no qual foi escrita.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula.</span></li>\r\n</ul>', 'Português', 2, 2, '2015-02-19', '2015-02-19', 7, 'AEA SASE para alunos subsidiados', 'Alunos do 11º ano de escolaridade', 'Ana Celeste Fernandes e Manuela Borges', 1252, 1, '2014-09-29 22:34:33'),
(1276, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo Palácio Nacional de Mafra - 12º ano [Memorial do Convento]', 1, 1, '<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Num período do dia, os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional e num outro período assistirão à Leitura encenada do romance </span><em style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Memorial do Convento</em><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">, de José Saramago.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><strong><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">NOTA -</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> Estimativa de orçamento para 90 alunos = 2250€  [25€ por aluno]</span></strong></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif;">Esta visita de estudo permite:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif;">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="line-height: 13.7pt; font-family: Cambria, serif;">A</span><span style="line-height: 13.7pt; font-family: Cambria, serif;">profundar os conhecimentos sobre o texto dramático; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 13.7pt;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo [Memorial do Convento];  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 13.7pt;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 13.7pt;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 13.7pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="left"><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 13.7pt;">Desenvolver o espírito crítico e cívico nos alunos.</span></p>', 'Português ', 1, 2, '2015-03-13', '2015-03-13', 2250, 'AEA [ASE] e pagamento dos alunos não subsidiados', 'Alunos do 12º ano de escolaridade', 'Docentes Português 12ºano', 1251, 1, '2014-09-29 22:36:57'),
(1277, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Olimpíadas da Ortografia', 0, 6, '<p class="MsoNormal">A atividade desenvolve-se em três etapas distintas, uma em cada período escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No primeiro período, a prova será aplicada em contexto de sala de aula, a todos os alunos de cada  turma.do segundo ciclo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">De cada turma serão selecionados os três alunos com maior pontuação na primeira prova para realizarem a segunda eliminatória, a ter lugar no 2ºperíodo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desta etapa, sairá finalista o aluno de cada turma que obtiver a melhor pontuação e que irá representar o seu grupo na final, a realizar no terceiro período.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">As três provas serão elaboradas pelas docentes de Português, estando, também, a seu cargo a respetiva correção. Das provas constarão exercícios que permitirão aos alunos desenvolver o conhecimento e o treino de questões relacionadas com a ortografia.</p>', '<p class="MsoNormal">As principais finalidades desta atividade são consciencializar os alunos para  aspetos fundamentais da estrutura da língua, fomentar o uso correto da Língua Portuguesa, para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio; realizar actividades de forma autónoma e crítica; praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura.  </p>', 'Português', 1, 4, '2014-11-01', '2015-05-29', 20, 'AEA ', 'Alunos do  2º ciclo do AEA', 'Docentes Português  2º ciclo', 1, 1, '2014-09-29 22:38:32'),
(1278, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Expressão Corporal e Dramática', 1, 5, '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito da disciplina de Animação Cultural - Teatro será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender observando-se na ação e na reação em grupo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Tomar consciência do corpo como meio de expressão, comunicação e criação</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver competências relativas à utilização da linguagem do corpo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Transformar funcional e simbolicamente o objeto no contexto de uma determinada ação</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partilhar saberes, dons e capacidades</span></p>', 'Animação Cultural - Teatro ', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-30', 50, 'AEA', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1324, 1, '2014-09-29 22:42:10');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1279, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'AEA na XII Edição do Arouca Film Festival ', 0, 5, '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Courier New''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #0b5394; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Representação do AEA na XII Edição do Arouca Film Festival através da participação na organização do evento.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 18.0pt; font-family: ''Courier New''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #0b5394; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade, realizada ainda em período não letivo [12,13,14 setembro], contou com a participação de alunos interessados que se disponibilizaram a colaborar na dinamização do Arouca Film Festival, com a docente Márcia Ferreira, que faz parte da Organização. Alguns desses alunos fazem parte da Direção do Cineclube de Arouca, responsável pela organização deste festival. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Representar o AEA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Contactar com profissionais, autores e artistas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Abrir o AEA ao meio cultural e artístico local e nacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Participar em eventos de nível internacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver o espírito crítico </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partilhar saberes, dons e capacidades.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Potenciar a participação em futuros projetos.</span></p>', 'não se aplica', 5, 1, '2014-09-01', '2014-09-26', 0, '0', 'Comunidade local e escolar ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1218, 1, '2014-09-29 22:44:04'),
(1280, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'HoraESA período1 - Programa semanal na Rádio Regional de Arouca   ', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Os custos da HoraESA são de 60,00 por sessão, mas esse valor é coberto pelos patrocinadores. O custo de 150 Euros indicado trimestralmente é para despesas com consumíveis e manutenção/atualização de material técnico: fotocópias, impressões, pilhas, gravadores, microfones, telefonemas, etc. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Enriquecer culturalmente a comunidade escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar um espaço de abertura; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos do AEA; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender e ensinar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar espírito de equipa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Quebrar a rotina escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os </span><em style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">media</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></p>', 'não se aplica', 5, 1, '2014-09-15', '2014-12-12', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade escolar, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa e Rúben Pereira ', 1232, 1, '2014-09-29 22:46:15'),
(1281, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'HoraESA período2 - Programa semanal na Rádio Regional de Arouca   ', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 27.6000003814697px;">Os custos da HoraESA são de 60,00 por sessão, mas esse valor é coberto pelos patrocinadores. O custo de 150 Euros indicado trimestralmente é para despesas com consumíveis e manutenção/atualização de material técnico: fotocópias, impressões, pilhas, gravadores, microfones, telefonemas, etc. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Enriquecer culturalmente a comunidade escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar um espaço de abertura; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos do AEA; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender e ensinar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar espírito de equipa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Quebrar a rotina escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em>media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="line-height: 150%; text-align: justify; font-family: Tahoma, sans-serif;">150 euros - </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; font-family: Tahoma, sans-serif;">Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', 'não se aplica', 5, 2, '2015-01-01', '2015-04-30', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade escolar, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa e Rúben Pereira ', 1280, 1, '2014-09-29 22:47:16'),
(1282, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'HoraESA período3- Programa semanal na Rádio Regional de Arouca', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 115%;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="color: #0b5394; font-family: ''Courier New''; font-size: 18pt; line-height: 27.6000003814697px;">Os custos da HoraESA são de 60,00 por sessão, mas esse valor é coberto pelos patrocinadores. O custo de 150 Euros indicado trimestralmente é para despesas com consumíveis e manutenção/atualização de material técnico: fotocópias, impressões, pilhas, gravadores, microfones, telefonemas, etc. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Enriquecer culturalmente a comunidade escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar um espaço de abertura; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos do AEA; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender e ensinar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Criar espírito de equipa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Quebrar a rotina escolar; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em>media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></p>', 'não se aplica', 5, 3, '2015-05-04', '2015-06-30', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade escolar, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa e Rúben Pereira ', 0, 1, '2014-09-29 22:48:36'),
(1283, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Europeu Línguas - Civismo e Otimismo rimam com PLURILINGUISMO', 1, 2, '<p><span style="font-size: 9pt; color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Por iniciativa do Conselho da Europa, o Dia Europeu das Línguas tem vindo a ser celebrado, todos os anos desde 2001, no dia 26 de Setembro. O Conselho da Europa promove o plurilinguismo, com base na convicção de que a diversidade linguística é uma via para alcançar uma maior compreensão intercultural e um elemento-chave da riqueza do património cultural da Europa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-outline-level: 3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #010101;">A Europa encerra um verdadeiro tesouro linguístico: 23 línguas oficiais e mais de 60 línguas regionais ou minoritárias, além das línguas faladas pelas pessoas de outros países e continentes que vivem na Europa. A União Europeia tem 23 línguas oficiais e de trabalho: alemão, búlgaro, checo, dinamarquês, eslovaco, esloveno, espanhol, estónio, finlandês, francês, grego, húngaro, inglês, irlandês, italiano, letão, lituano, maltês, neerlandês, polaco, português, romeno e sueco. O facto de uma língua ter estatuto de "língua oficial e de trabalho" implica, sobretudo, duas coisas:</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; color: #010101;"><span style="font-family: ''Courier New'';"> </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif; color: #010101;">a correspondência com as instituições da UE pode processar-se em qualquer uma das línguas em causa; </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif; color: #010101;">os regulamentos e outros documentos legislativos da UE são publicados, nomeadamente no Jornal Oficial, em todas as línguas oficiais e de trabalho. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify;">No AEA a comemoração do Dia Europeu das Línguas organiza-se em torno da máxima “Civismo e Otimismo rima com PLURILINGUISMO”. A partir deste lema, desenvolver-se-ão algumas ações de educação cívica no recinto escolar: afixação de dísticos em todos os serviços da escola [cantina, reprografia, receção, sala de DT, secretaria, etc] apelando ao uso da palavra “OBRIGADO” em diversas línguas estrangeiras; incentivo ao otimismo  e à sã convivência [</span><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px; text-align: justify;">“SIM” em diversas línguas]</span><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify;">. Paralelamente, nas portas das salas de aulas, serão colocadas adivinhas em Francês e em Inglês que obrigam os alunos a deambular pelos corredores em busca da resposta correta, lendo sempre textos em Francês ou em Inglês.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;">A atividade será partilhada na página do Conselho da Europa “European  Day of Languages” </p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #010101;">Esta iniciativa visa:</span></p>\r\n<ol>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">motivar para a aprendizagem das línguas estrangeiras no AEA.</span></li>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">consciencializar o público para a riqueza e a diversidade linguística [plurilinguismo] da Europa, que deve ser preservada e valorizada.</span></li>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">cultivar a diversidade cultural e linguística, junto dos jovens estudantes e comunidade educativa em geral.</span></li>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">consciencializar para a necessidade de diversificar a gama de línguas que as pessoas aprendem (incluindo línguas menos utilizadas), o que potencia o plurilinguismo.</span></li>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">consciencializar para a necessidade de as pessoas desenvolverem proficiência em duas línguas ou mais, de modo a poderem participar efetivamente na cidadania democrática da Europa.</span></li>\r\n<li><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">incentivar as pessoas a aprenderem línguas, dentro e fora do contexto escolar.</span></li>\r\n</ol>', 'Francês e Inglês', 1, 1, '2014-09-26', '2014-09-26', 25, 'ESA', 'Toda a comunidade educativa', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Arminda Santos, Marisa Saraiva', 1236, 1, '2014-09-29 22:52:36'),
(1284, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAR O NATAL', 0, 2, '<p>ELABORAÇÃO DE DIVERSOS TIPO DE TRABALHOS PRÁTICOS PARA COMEMORAR A ÉPOCA NATALÍCIA COM  EXPOSIÇÃO, MOSTRA E DINAMIZAÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES.</p>', '<p>COMEMORAR O NATAL</p>\r\n<p>DINAMIZAR A ESCOLA</p>\r\n<p>ABERTURA DA ESCOLA AO MEIO</p>\r\n<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA AS ARTES VISUAIS, PLÁSTICAS E MUSICAIS</p>\r\n<p> </p>', 'EV, ET, EM, ARTESANATO, DESENHO', 5, 1, '2014-12-12', '2014-12-31', 140, '0', 'COMUNIDADE ESCOLAR', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', 1208, 1, '2014-09-30 17:13:31'),
(1285, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAR O CARNAVAL', 0, 2, '<p>COMEMORAR O CARNAVAL COM A ELABORAÇÃO DE DIVERSO TIPO DE TRABALHO PLÁSTICO E ARTÍSTICO, COLABORANDO COM A DIREÇÃO NA DINAMIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO E DA COMUNIDADE.</p>', '<p>COMEMORAR O CARNAVAL</p>\r\n<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A EXPRESSÃO HUMANA E ARTÍSTICA</p>\r\n<p>DINAMIZAR A ESCOLA</p>\r\n<p>ABERTURA DA ESCOLA AO MEIO</p>', 'EV, ET, EM, ARTESANATO, DESENHO', 5, 2, '2015-02-13', '2015-02-16', 180, '0', 'COMUNIDADE ESCOLAR E EDUCATIVA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', 1242, 1, '2014-09-30 17:17:39'),
(1286, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAR A PÁSCOA', 0, 2, '<p>COMEMORAR A PÁSCOA COM A ELABORAÇÃO E MOSTRA/EXPOSIÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE TRABALHO ARTÍSTICO, PARA DINAMIZAR O AGRUPAMENTO E SENSIBILIZAR TODOS PARA A IMPORTÂNCIA DA EXPRESSÃO HUMANA.</p>', '<p>COMEMORAR A PÁSCOA</p>\r\n<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A EXPRESSÃO ARTÍSTICA</p>\r\n<p>DINAMIZAR O AGRUPAMENTO</p>\r\n<p>ABERTURA DA ESCOLA AO MEIO</p>', 'EV, ET, EM, ARTESANATO, DESENHO', 5, 2, '2015-04-03', '2015-04-06', 100, '0', 'COMUNIDADE ESCOLAR', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', 1302, 1, '2014-09-30 17:21:59'),
(1287, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAR OS SANTOS POPULARES', 0, 5, '<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A PRODUÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE TRABALHOS ARTÍSTICOS PARA COMEMORAR A ÉPOCA DOS SANTOS POPULARES E DINAMIZAR O AGRUPAMENTO</p>', '<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A EXPRESSÃO ARTÍSTICA</p>\r\n<p>COMEMORAR A ÉPOCA DOS SANTOS POPULARES</p>\r\n<p>DINAMIZAR A ESCOLA</p>\r\n<p>ABERTURA DA ESCOLA AO MEIO</p>', 'EV, ET, EM, ARTESANATO, DESENHO', 5, 3, '2015-06-03', '2015-06-17', 225, '0', 'COMUNIDADE ESCOLAR E EDUCATIVA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', 1303, 1, '2014-09-30 17:25:51'),
(1288, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'EXPOSIÇÕES ITINERANTES', 0, 5, '<p>REALIZAÇÃO DE DIVERSAS EXPOSIÇÕES AO LONGO DO ANO PARA DINAMIZAR A ESCOLA E MOSTRAR TRABALHOS ARTÍSTICOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS</p>', '<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A ARTE</p>\r\n<p>DINAMIZAR A ESCOLA</p>\r\n<p> </p>', 'EV, ET, ARTESANATO, DESENHO', 6, 4, '2014-09-30', '2014-09-30', 50, '0', 'COMUNIDADE ESCOLAR', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS E ED. TECNOLÓGICA ', 1304, 1, '2014-09-30 17:28:13'),
(1289, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 18, '"O Topas e a Tupilde explicam-te como a água chega às torneiras da tua escola".', 1, 2, '<p>A atividade consiste numa palestra no âmbito da Educação Ambiental, "O Topas e a Tupilde explicam-te como a água chega às torneiras da tua escola", promovida pelo Instituto das Águas do Douro e Paiva. Destinatários: alunos do 8º ano de escolaridade.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">Sendo a água um recurso natural finito importa mais do que nunca preservá-lo através da sua utilização racional e sustentável.</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">Objetivos definidos:</p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">- Consciencializar sobre a importância, os benefícios e os desafios da cooperação em questões relacionadas com a água;</p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">- Gerar conhecimento e construir capacidades em prol da cooperação pela água;</p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">- Provocar ações concretas e inovadoras em prol da cooperação pela água;</p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">- Fomentar parcerias, diálogo e cooperação pela água;</p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;">- Abrir caminho para os objetivos de Desenvolvimento Sustentável defendidos por toda a comunidade que trata sobre água e atendendo às necessidades de todas as sociedades.</p>', 'Ciêcncias Físico Químicas; Ciências Naturais; Geografia;Formação Pessoal e Social e Educação Física. ', 6, 1, '2014-10-01', '2014-10-01', 0, '0,00', 'Alunos do 8º ano ', 'Ester Duarte; Almerinda Fernandes', 1, 1, '2014-10-01 08:13:09'),
(1290, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Visita do Planetário Móvel ', 0, 6, '<p>Montagem do planetário num espaço da escola, que permite em espaço real, contatar com alguns conceitos de astrofísica. Destinar-se-ia a todos os alunos de 7º ano, em sessões de aproximadamente 1 hora, por turma. Esta actividade envolve conteúdos transversais às disciplinas de  ciências naturais e ciências físico químicas. </p>', '<p>- Motivar para a área da astrofísica </p>\r\n<p>- Permitir a visualização de planetas e estrelas num contexto tridimensonal. </p>\r\n<p>-Motivar os alunos para as ciências experimentais. </p>', 'Ciências Físico quimicas e naturais. ', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 340, '0', 'alunos de 7º ano ', 'Ana Isabel Vieira e Teresa Negrão ', 1, 1, '2014-10-02 14:30:27'),
(1291, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Feira de minerais ', 0, 6, '<p>Exposição de minerais, para venda, aberta a toda a comunidade escolar. Do produto da venda, uma parte será utilizada para aquisção de material, para a áreada geologia. </p>', '<p>-Sensilbilizar para a área da mineralogia; </p>\r\n<p>- Mostrar a comunidade escolar a diversidade geológica </p>\r\n<p>- Gerar receitas para aquisição de material </p>', 'Ciências naturais, biologia geologia', 5, 1, '2014-12-10', '2014-12-11', 0, '100', 'Comunidade Escolar', 'José Luís Alves e Mónica Candoso', 1203, 1, '2014-10-02 14:40:39'),
(1292, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Olimpiadas de Biologia - Júnior', 0, 6, '<p>Trata-se de uma iniciativa da ordem dos biológos, que pretende motivar para a área das ciências biologicas. Consiste em três fases- duas a nivel de escola e uma final, que decorre em Lisboa, caso haja alunos selcionados. </p>', '<p>-Motivar para a área das ciências biológicas. </p>\r\n<p>- Premiar os melhores alunos nas ciências biológicas. </p>\r\n<p>- Promover a melhoria dos resultados. </p>', 'Ciências naturais, ', 1, 4, '2014-10-02', '2015-07-02', 0, '0', 'Alunos do 3º ciclo - 9º ano ', 'Mónica Candoso', 1, 1, '2014-10-02 14:45:20'),
(1295, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Dia Mundial da Floresta ', 0, 2, '<p>Lembrar a importância da Floresta, com a comemoração do Dia Mundial da Árvore. </p>', '<p>- Sensibilizar para os recursos florestais; </p>\r\n<p>- Motivar para a preservação das florestas e para a reflorestação. </p>', 'Ciências naturais, ', 6, 2, '2015-03-21', '2015-03-21', 0, '0', 'Alunos de 5º ano - Ciências Naturais ', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 1334, 1, '2014-10-02 14:53:15'),
(1296, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Dia Mundial para a diversidade biologica ', 1, 2, '<p>Lembrar o dia Mundial da biodiversidade. </p>', '<p>- Motivar para a comemoração da biodiversidade; </p>\r\n<p>- Lembrar para a importância da biodiversidade no equilibrio do planeta. </p>', 'Ciências naturais, ', 1, 3, '2015-05-22', '2015-05-22', 0, '0', 'Alunos de 5º ano - Ciências Naturais ', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 1335, 1, '2014-10-02 14:56:15'),
(1294, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior ', 0, 6, '<p>Trata-se de uma iniciativa da ordem dos biológos, que pretende motivar para a área das ciências biológicos, e simultaneamente selecionar o que tem melhor desempenho. Decorre em três fases : 2 ao nivel da escola e uma final, em Lisboa (caso haja alunos selcionados) Poderão ainda participar em inicativas a nivel internacional, caso se posicionem nos primeiros lugares. </p>', '<p style="line-height: 15.8079996109009px;">-Motivar para a área das ciências biológicas. </p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">- Premiar os melhores alunos nas ciências biológicas. </p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">- Promover a melhoria dos resultados. </p>', 'Bilogia, Biologia Geologia. ', 5, 4, '2014-10-02', '2015-07-02', 5, '0', 'Alunos Ensino Secundário - ciencias tecnologias. ', 'Carminda Santos ', 1295, 1, '2014-10-02 14:49:17'),
(1297, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Dia da alimentação ', 1, 2, '<p>Serve para lembrar o dia da alimentação, com a distribuição de fruta. </p>', '<p>- Motivar para uma alimentação equilibrada; </p>\r\n<p>- Sensibilizar para ingestão de fruta. </p>', 'Ciências naturais, ', 6, 1, '2014-10-16', '2014-10-16', 100, '0', 'Alunos de 6º ano - Ciências Naturais ', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 1336, 1, '2014-10-02 14:58:53'),
(1298, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Dia Mundial da Luta Contra a Sida ', 1, 2, '<p>Lembrar e sensibilizar para a prevenção da SIDA</p>', '<p>- Sensibilizar para as formas de prevenção da SIDA</p>\r\n<p>-Lembrar a efemeride do dia Mundial da Luta contra a SIDA</p>', 'Ciências naturais, ', 6, 1, '2014-12-01', '2014-12-01', 0, '0', 'Alunos de 6º ano - Ciências Naturais ', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 1337, 1, '2014-10-02 15:01:29'),
(1299, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Jornal CSI', 0, 6, '<p>Organizar um jornal no âmbito das ciências e matemática. </p>', '<p>- Motivar para as ciências e para a matemática. </p>', 'Ciências naturais e matemática ', 5, 4, '2014-10-02', '0000-00-00', 5, '0', 'alunos do 2º ciclo. ', 'Caren Castro e Paula Rosário ', 1333, 1, '2014-10-02 15:04:02'),
(1300, 2014, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Halloween', 1, 5, '<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="line-height: 11.85pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black;">A organização e divulgação da atividade encontram-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do  CV de Técnico de Informação e Animação Turística (11ºH), com a supervisão da docente Isabel Saleiro e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso, Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações (11º F) e  Curso Profissional de Técnico de Multimédia (12º H) e restantes  elementos do Departamento de Línguas, assim como os Cursos Profissionais de Técnico de Restauração- Cozinha e Pastelaria (12ºG e 11ºG), de Técnico de Restauração- Restaurante e Bar (10ºG)  e de CEF  de Empregado de Mesa ( 9ºJ) .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Programa: concurso/desfile de trajes confecionados/adaptados/concebidos pelos alunos e alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de estatuetas humanas e projetos com reciclagem de materiais; concurso de pastelaria alusiva, catering e serviço de bar, pelos Cursos afins. A atividade realizar-se-á a partir das 21.00 horas do dia 31 de Outubro, na ESA, como forma de cativar a presença da comunidade educativa alargada, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px;">O Júri será constituído pela</span><span style="line-height: 15.8000001907349px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Diretora do Agrupamento,  </span><span style="line-height: 15.8000001907349px; font-family: Tahoma, sans-serif;">ou alguém por ela indicado, por um Professor da Área Disciplinar de Germânicas, pelo Presidente da Associação de Pais da ESA, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px;">ou alguém por ele indicado, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px; text-indent: -18pt;">pelo Chefe dos assistentes operacionais, ou alguém por ele indicado, por um dos </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px; text-indent: -18pt;">alunos com assento no Conselho Geral do Agrupamento.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 10.5pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Motivar para a aprendizagem do Inglês; divulgar a cultura dos países da Língua Alvo; proporcionar bom ambiente escolar; desenvolver competências no âmbito das disciplinas da componente técnica dos cursos envolvidos; motivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades); desenvolver competências estéticas e artísticas; estimular a autoconfiança dos alunos; desenvolver competências de animação e interacção com público alargado; estimular a capacidade de iniciativa. Serão, ainda, confecionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração com serviço pelo Curso de Empregados de Mesa. A decoração dos espaços escolares contará com a participação de todos os alunos, os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção e confeção própria, com reaproveitamento de materiais. Qualquer envolvimento dos alunos deverá ser avaliada e constituir uma oportunidade de melhorar os seus resultados à disciplina de Inglês.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>', 'Inglês e Técnicas dos Cursos envolvidos', 1, 1, '2014-10-31', '2014-10-31', 200, 'POPH', 'Comunidade Escolar', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 1194, 1, '2014-10-02 18:00:46'),
(1301, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Corta_Mato Escolar', 1, 4, '<p>Corta_Mato escolar inserido nas actividades do desporto escolar.</p>', '<p>Promoção e divulgação da actividade física. </p>\r\n<p>Criação de hábitos de prática desportiva regular.</p>\r\n<p>Levar a escola à comunidade de arouca.</p>', 'Educação física', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '----', 'Alunos de todos os ciclos escolares.', 'Miguel Pinheiro e Rui Esteves', 0, 1, '2014-10-03 09:34:59'),
(1302, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 maio', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif; line-height: 1.3em;">No dia 5 de maio, o Departamento de Línguas vai dinamizar um programa interdisciplinar e aglutinador de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa. Desse programa fazem parte ações de leitura, palestras, exposições, </span><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif; line-height: 1.3em;">concursos,</span><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif; line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em; font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">jogos, programas de rádio, tertúlias com escritores, entre outros. Este programa pretende ser abrangente e envolver os alunos dos vários ciclos de ensino, do pré-escolar ao ensino secundário e das diferentes modalidades de ensino. Nele participarão também os alunos do 10ºano que integram o Projeto Ler Todos ++ [se aprovado]. </span><span style="line-height: 1.3em; font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">Apresentam-se algumas das atividades a desenvolver:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> 1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de Declarações de Amor à Língua Portuguesa, em diversos suportes e modalidades;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2- "A Língua Portuguesa numa sala perto de si"  - partilha de leituras pelos professores das várias disciplinas aos alunos.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">3- "Na Ponta da Língua" - Concursos interciclos online sobre curiosidades e particularidades da Língua Portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">4- "Contrabando de Versos" - Exposição de trabalhos dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">5- Hora ESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">6- Sessões de (in)formação à comunidade educativa/local sobre o AO [Acordo Ortográfico].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: ''Arial Unicode MS'', sans-serif;">7- Outras a definir.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Com esta atividade, pretende-se:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2- Aprofundar o conhecimento sobre especificidades da Língua Portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Sensibilizar para o aspeto lúdico que a língua encerra;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> 4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.</span></p>', 'Português', 1, 3, '2015-05-05', '2015-05-05', 150, 'AEA', 'Comunidade Educativa e local', 'Professores de Português', 0, 1, '2014-10-05 14:55:41'),
(1303, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso - Amo-te, Língua Portuguesa!', 0, 5, '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", aberto a toda a comunidade educativa está integrado no programa do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio].  Previsivelmente, o concurso deverá ser lançado aquando das comemorações da Semana da Leitura, durante o mês de março. </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">1.</span></strong><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">  </span></strong><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O público-alvo do concurso são os alunos da educação pré-escolar, dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação.</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">2. A todos é proposta a elaboração de uma declaração de amor à Língua Portuguesa que pode assumir diferentes tipologias textuais e utilizar diferentes suportes e materiais (poema, carta, notícia, ilustração, cartaz, fotografia, vídeo, canção…).</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O Regulamento do Concurso será elaborado por um grupo multidisciplinar de docentes e, oportunamente, o mesmo será divulgado junto de todos os interessados, em colaboração com a BCR e os coordenadores de departamento. </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 9pt;">       O Concurso desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para as Comemorações do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio]:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">a)</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">      </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">b)</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">      </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> Aprofundar o conhecimento sobre algumas especificidades da Língua Portuguesa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">c)</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">      </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> Sensibilizar para o aspeto lúdico que a língua portuguesa encerra;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">d)</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">      </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 85.65pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">e)</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">      </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2015-05-05', '2015-05-05', 300, 'AEA', 'Comunidade Educativa', 'Olga Soares, Adelaide Peres, Raquel Duarte, Cristina Pinho', 0, 1, '2014-10-05 14:59:22'),
(1304, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'FORMAÇÃO I - Workshop de poesia para docentes "A arte de dizer" ', 0, 6, '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores onde se pretendem transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">      <strong>      NOTA: não será cobrado nenhum preço acrescido, pois as despesas estão incluídas no orçamento do Recital de Poesia.</strong></span></p>', '<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><strong>Esta atividade pretende: </strong></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Proporcionar aos docentes uma experiência mais profunda na “arte de dizer”;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Aprofundar o trabalho de sensibilização dos alunos para a poesia;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Aperfeiçoar o domínio da ferramenta da oralidade, com recurso a técnicas de comunicação simples e a uma procura da “verdade” de um texto;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<ul style="line-height: 15.8079996109009px;">\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a participação.</span></li>\r\n</ul>', 'não se aplica', 2, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 0, '000', 'Docentes de Português ', 'Olga Soares e Manuela Borges', 1, 1, '2014-10-05 15:04:26');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1305, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'FORMAÇÃO II - MCP no manual Conto Contigo [7º e 8ºano] ', 0, 6, '<p>Esta formação decorre da necessidade de inteirar os docentes do AEA das alterações introduzidas nos manuais em vigor, à luz das Metas Curriculares do Ensino Básico, recentemente aprovadas.&nbsp;Será igualmente um momento propício à troca de experiências pedagógicas e didáticas com as autoras/formadoras que poderão assim dar pistas e sugestões para tornar as aulas mais atrativas e mais produtivas.</p>\r\n<p>Esta ação foi organizada pelo DCL em articulação com a Areal Editores e será dinamizada pelas autoras (alguma das) do manual Conto Contigo 7/8, adotado no AEA - Olga Brochado, Laura Guimarães, Susana Nunes, Conceição Monteiro e Rosa Amaral.</p>\r\n<p>Os tópicos a abordar são os seguintes:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Metas Curriculares específicas do 7º e do 8ºano e operacionalizadas nos manuais CONTO CONTIGO 7 e 8, salientando o essencial de cada domínio&nbsp;&nbsp; [leitura, educação literária, escrita, gramática, oralidade], a progressão&nbsp;e as opções das autoras.</li>\r\n<li>A questão da&nbsp;oralidade&nbsp;- didatização e a avaliação</li>\r\n<li>A questão da&nbsp;leitura&nbsp;orientada e da leitura autónoma [Planos Individuais/Anuais de Leitura/Verificação e avaliação dos Planos de Leitura]</li>\r\n<li>Escrita - material de apoio do manual CONTO CONTIGO, considerando as tipologias textuais a trabalhar em cada ano de escolaridade (7º e 8º, em particular)</li>\r\n<li>Gramática - conteúdos e formas de trabalho a privilegiar &nbsp;</li>\r\n<li>Partilha e discussão de experiências, sugestões e dúvidas &nbsp;dos docentes relativamente à sua experiência de trabalho com &nbsp;os manuais adotados.&nbsp;</li>\r\n</ul>', '<p>Com esta ação de formação, a coordenadora do DCL pretende:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Promover a qualidade do processo de ensino aprendizagem no AEA;</li>\r\n<li>Promover momentos de reflexão pedagógica e didática no seio do departamento curricular;</li>\r\n<li>Promover a troca de experiências e práticas entre os docentes e outros agentes educativos [autoras de manuais escolares]; Facilitar a troca de materiais pedagógicos;</li>\r\n<li>Estabelecer parcerias com instituições ou entidades, que visem a melhoria do ensino no AEA.</li>\r\n</ul>', 'não se aplica', 2, 1, '2014-09-12', '2014-09-12', 0, '0', 'Docentes de Português ', 'Professores Português', 1237, 1, '2014-10-05 15:14:12'),
(1307, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Cartes de Voeux - Noel', 1, 2, '<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Concurso de postais e marcadores de livros elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo ( turmas de 8ºAno)</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Exposição dos postais no átrio da escola.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>', '<ul>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa </span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Melhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos </span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Desenvolver a autonomia dos alunos </span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas </span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Desenvolver competências linguísticas em língua francesa</span></li>\r\n</ul>', 'Francês ', 1, 1, '2014-12-08', '2014-12-12', 50, 'AEA', 'Toda a comunidade educativa', 'Mª Helena Barata, Madalena Oliveira e Elvira Tavares, Sílvia Jesus', 1224, 1, '2014-10-06 11:44:30'),
(1306, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'FORMAÇÃO III - Programa e Metas Curriculares do Português Secundário', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Secundário, realizada sob a responsabilidade da DGE, entre os meses de julho e setembro de 2014, na qual participou a coordenadora de departamento, Olga Soares. Ministraram esta formação os próprios autores do programa e das MCP para o Ensino Secundário.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação, a docente Olga Soares deverá dinamizar algumas sessões de formação destinadas aos docentes do grupo 300, sobre os diferentes domínios de referência presentes nas MCP.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular, no âmbito específico da disciplina de Português, no contexto real da escola. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber:</span></p>\r\n<ol>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Identificar necessidades de formação dos docentes e contribuir para a sua satisfação;</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didático) dos docentes que lecionam a disciplina de Português;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto,    promovendo o trabalho colaborativo;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta da Escola;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>', 'não se aplica', 2, 4, '2014-09-15', '2015-06-30', 0, '0', 'Docentes de Português ', 'Olga Soares ', 0, 1, '2014-10-05 15:19:16'),
(1308, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, '<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">A atividade consistirá na confeção e venda de crepes, ao longo do dia, pelos alunos dos cursos da área da restauração, com a colaboração dos professores de Francês, que procurarão divulgar a origem desta tradição no âmbito da cultura francófona.  Como forma de contextualizar a efeméride, serão dinamizadas algumas atividades lúdico-didáticas, destinadas a toda a comunidade escolar. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">       </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">?</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/ países de expressão francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">     ? Aumentar o índice de motivação dos alunos para o estudo da língua francesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">      ?Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização e a integração no trabalho de equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial, sans-serif;"> ?</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver a autonomia dos alunos. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">?</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas Desenvolver competências linguísticas em língua francesa</span></p>', 'Francês- 3º ciclo, secundário e profissional', 1, 2, '2015-01-29', '2015-01-30', 80, 'AEA e POPH', 'Toda a comunidade educativa', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Isaura Silva e Formadores dos Cursos de Restauração e Empregado de Mesa  ', 1275, 1, '2014-10-06 11:49:19'),
(1309, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Saint-Valentin', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Elaboração de postais, poemas, frases, textos, cartas ou outros materiais alusivos à efeméride pelos alunos de Francês, 3º ciclo, Secundário e Profissional. Haverá o “marco” do correio na biblioteca, onde os alunos deixarão a sua correspondência que será distribuída no dia anterior ao de Saint-Valentin, pelo facto de o dia 14 de fevereiro ser ao sábado.   </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>', '<ul>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Melhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Desenvolver a autonomia dos alunos</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Desenvolver competências linguísticas em língua francesa</span></li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>', 'Francês- 3º ciclo, secundário e profissional', 1, 2, '2015-02-02', '2015-02-13', 40, 'AEA e POPH', 'Toda a comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Conceição Brandão, Madalena Oliveira', 1279, 1, '2014-10-06 11:51:12'),
(1310, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte-Bonheur', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo ( turmas de 7ºAno) </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Exposição dos postais no átrio da escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa; Melhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos; Desenvolver a autonomia dos alunos; Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas; Desenvolver competências linguísticas em língua francesa.</span></p>', 'Francês ', 1, 3, '2015-04-27', '2015-05-01', 50, 'ESA', 'Comunidade Educativa', 'Conceição Brandão, Madalena Oliveira e Adelaide Peres.', 0, 1, '2014-10-06 11:52:55'),
(1311, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Semana da Francofonia [PEPE]', 0, 2, '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Comemoração da Francofonia:</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif; text-indent: -18pt;">Dis-Moi Dix Mots: dinamizada pelos alunos 10º e 11º ano Francês Extracurricular;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: black;">Atividades curriculares e lúdicas, envolvendo a comunidade escolar, dinamizadas, essencialmente pelos alunos do 10º e 11ºano, Francês Extracurricular e respetivas professoras. As atividades poderão estender-se a turmas de outros anos de escaolridade;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: normal; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: black;">Ementa Francesa: dinamizada pelos alunos dos cursos profissionais de Restauração: 11ºG e 12ºG.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">NO ÂMBITO DAS COMEMORAÇÕES INTERNACIONAIS DA SEMANA DA FRANCOFONIA, pretende-se:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Festejar a diversidade, a riqueza e a vitalidade da Língua Francesa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Dar visibilidade à Língua Francesa junto da comunidade educativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Contextualizar e divulgar o ensino do FLE na ESA, através do envolvimento ativo dos alunos nas atividades;</span><span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Desenvolver competências linguísticas nos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Estimular para a criatividade linguística em Língua Francesa;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; color: black; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Fomentar o gosto pela Língua Francesa.</span></p>', 'Francês extracurricular 10º e 11ºanos,Cursos profissionais de Restauração 11ºG e 12ºG, Educação Visual + Oficina de Artes', 5, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 50, 'ESA', 'Comunidade Educativa e Local', 'Márcia Ferreira, Elvira Tavares, Madalena Oliveira, Isaura Silva e Helena Barata', 1291, 1, '2014-10-06 11:54:24'),
(1312, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE - cerimónia entrega de diplomas 2013-2014 [PEPE] ', 0, 6, '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, em maio 2013-2014, o Exame DELF Scolaire A2 e B2,  à cerimónia de entrega dos diplomas, na Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">1.</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">    </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">2.</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">  </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Contribuir para a melhoria dos resultados escolares, através do alargamento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">3.</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">4.</span><span style="font-size: 7pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">  </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-indent: -17.85pt;">5.Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></p>', 'Francês ', 1, 1, '2014-12-01', '2014-12-31', 0, 'Transporte cedido(?) pela Câmara Municipal', 'alunos que realizaram o exame DELF SCOLAIRE em 2013-2014', 'Conceição Brandão, Maria Helena Barata', 1223, 1, '2014-10-06 11:57:17'),
(1313, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE 2015 [PEPE]  ', 0, 6, '<ol type="1" start="1">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française do Porto, preparação esta a ter início em janeiro de 2015, na componente não letiva dos docentes de Francês, sob a coordenação da Profª Sílvia Jesus.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Formação [DELF] dos docentes envolvidos no apoio aos alunos.  </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Acompanhamento dos alunos ao exame, em maio 2015.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ORÇAMENTO: 25 euros por aluno [tabela oficial de preços] + transporte no dia do exame</span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">1. Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">2. Contribuir para a construção e enriquecimento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">3. Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">4. Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%;"><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5. Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa.</span></p>', 'Francês ', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-15', 25, 'AEA comparticipa despesas de alunos subsidiados: exame [de acordo com tabela preços da Alliance Française] + transporte  ', 'Todos os alunos interessados/preparados para realizar o exame', 'Maria Helena Barata, Elvira Tavares, Sílvia Jesus, Conceição Brandão', 0, 1, '2014-10-06 11:59:34'),
(1314, 2014, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Parlamento Europeu dos Jovens (EYP)', 0, 6, '<p style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 17.25pt;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">A Associação Portuguesa – P.E.J. organiza, anualmente, duas Sessões de Seleção Nacional (SSN), que terão lugar em diferentes cidades do país. Conta, em cada ação, com a presença de cerca de 120 participantes. Participam nas Sessões de Seleção Nacional escolas de ensino secundário convidadas pela Direção da APPEJ ou que demonstrem interesse em participar à mesma Direção. A I sessão já decorreu e candidatamo-nos, agora, à II Sessão, em Braga.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 17.25pt;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">As SSN tem atualmente um formato de 4 dias, sendo os delegados de cada escola distribuídos individualmente pelos comités existentes e sendo selecionados também individualmente para a sua participação numa Sessão Internacional. A elaboração das moções é realizada integralmente durante a Sessão, pressupondo-se uma pesquisa prévia.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 17.25pt;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">A captação dos nossos alunos será feita no seio do secundário por meio de abertura de um período de inscrições, e seleção por meio de prova de defesa de moção a apresentar ao parlamento europeu versando uma das preocupações dos jovens portugueses. O júri será constituido por professoras de inglês e francês e ajuizará sobre as participações com base em parâmetros como: à vontade, determinação, segurança, dicção em LE, coerência e fluência.</span><span style="line-height: 17.25pt;"> </span></p>\r\n<p style="line-height: 17.25pt;"><span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">No final da sessão nacional em Braga, serão seleccionados os 8 delegados que irão representar o nosso país na Sessão Internacional do European Youth Parliament (EYP), que  terá lugar num país membro do EYP. As escolas cujos alunos  participarão na Sessão Internacional, deverão apoiá-los na angariação de apoios financeiros, junto de entidades oficiais e privadas, para a sua deslocação e inscrição. </span></span></p>', '<p style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Contribuir para que os nossos jovens venham a conhecer as culturas e características das diferentes nações, respeitando a diversidade e a diferença.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt;"><span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Incentivar ao contributo dos nossos jovens para a construção de uma identidade europeia.</span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Promover a dimensão Europeia na Educação;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Dar aos jovens uma oportunidade de participarem activamente numa vivência</span><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 1.3em;"> e</span><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11.5pt; line-height: 1.3em;"> trabalho democráticos;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Proporcionar aos jovens uma experiência de aprendizagem prática, válida e inovadora;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Colocar em prática aprendizagens adquiridas;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Desenvolver a consciência cívica;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Potenciar o espírito de iniciativa e autonomia;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Valorizar a capacidade de argumentação no uso das línguas inglesa e francesa;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Incentivar o trabalho em grupo respeitando as diferentes ideologias, experiências e culturas;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Defender e debater ideais relativamente a questões da actualidade Europeia;</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Segoe UI''; color: black;">• Consciencializar os jovens do impacto que as suas posições e decisões podem ter na construção das políticas Europeias;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 6pt;"><span>• Promover a tolerância e solidariedade entre jovens de diferentes nações.</span></p>', 'Português, Inglês, Francês, Geografia, Filosofia', 6, 4, '2014-11-06', '2014-11-09', 500, 'Patrocínios, venda de comestíveis, POPH', 'Alunos do ensino secundário do AEA', 'Isaura Ventura; Manuela Belém; Margarida Domingues, Ana Saavedra, Mário José F. Pinto, Rosa Sousa, Amélia Rodrigues e Ana Isabel Jesus', 0, 1, '2014-10-06 17:07:16'),
(1315, 2014, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'FIT - First In Ten', 1, 5, '<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos do Ensino Secundário escrevem textos em inglês no âmbito dos tópicos de abordagem no Programa. Os alunos (ainda a determinar) do 1º Ciclo dramatizam/mimetizam as situações apresentadas. Os alunos do Secundário orientam-nos em palco. Os alunos do 1º Ciclo encenam as situações, podendo construir materiais alusivos aos textos declamados. Sugere-se a colaboração dos Professores das AEC de Inglês.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos das turmas do 10º ano (B, C e D) e do 11º Ano (B), a cada uma das quais deverá corresponder uma turma do 1º Ciclo. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade será documentada através de filme e fotografia pelos Cursos Profissionais de Técnico de Multimédia 10ºF1 e 12ºH.</span></p>', '<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Motivar para a aprendizagem das Línguas Estrangeiras.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Promover a articulação entre ciclos numa lógica de Agrupamento de Escolas.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentar alternativas financeiramente viáveis no domínio de uma abordagem pedagógica lúdica de conteúdos temáticos constantes do currículo programático.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Despertar o sentido criativo nos alunos, bem como a exploração de habilidades inatas e a paixão pelas artes cénicas.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Promover e motivar para a escrita criativa.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Desenvolver atitudes cívicas ao proporcionar insight sobre o trabalho subjacente à montagem de um espetáculo.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Diversificar estratégias motivadoras na aprendizagem do inglês.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cultivar o trabalho em equipa e a organização individual, assim como incrementar o sentido de responsabilidade dos alunos, bem como a vontade de enfrentar novos desafios em que se suplantam a si mesmos.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Desenvolver nos alunos a visão estratégica de encontrar soluções para realizar projetos.</span></p>', 'Inglês e disciplinas do 1º Ciclo', 5, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 200, 'Angariação de fundos; POPH; ', 'alunos do 1º ciclo, alunos das turmas do Secundário indicadas; comunidade escolar;Cursos Profissionais de Técnico de Multimédia, 10ºF1 e 12ºH .', 'Isaura Ventura e Raquel Duarte', 0, 1, '2014-10-07 11:39:59'),
(1316, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 18, 'Dia das Bandeiras Verdes', 0, 5, '<p style="margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18.2000007629395px; vertical-align: baseline; color: #000000;"><span class="title" style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: inherit; vertical-align: baseline; text-transform: uppercase;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18.2000007629395px; vertical-align: baseline; color: #000000;"><span class="title" style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: inherit; vertical-align: baseline; text-transform: uppercase;">No dia 15 de outubro decorrera </span><span class="title" style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: inherit; vertical-align: baseline; text-transform: uppercase;"> no pavilhão desportivo municipal de vila nova de gaia " O dia das bandeiras verdes - galardão eco escolas".  </span><span style="font-family: inherit; font-size: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: bold; line-height: inherit; text-transform: uppercase;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18.2000007629395px; vertical-align: baseline; color: #000000;">Sessão de boas-vindas<br />“O Planeta Limpo do Filipe Pinto”<br />“Eco-Escolas apresentam...” <br />Entrega da Bandeira Verde a todas as Escolas Galardoadas em 2014<br />distribuição do lanche (todos os participantes)</p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18.2000007629395px;">Participarão na atividade seis alunos do 8º ano - turma F - acompanhados de dois professores.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p>Sensibilizar para a importância da Educação Ambiental;</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Contribuir para o progresso na escala da literacia ambiental; </span></p>\r\n<p>Orientar para a mudança de atitudes e comportamentos, compromissos, participação e </p>\r\n<p>envolvimento;</p>\r\n<p> Abordar “pela positiva” as boas práticas de sustentabilidade.</p>', 'Geografia de Físico Química', 6, 1, '2014-10-15', '2014-10-15', 0, '0,00', 'Alunos do 8º F', 'Almerinda Fernandes; Ester Duarte', 0, 1, '2014-10-08 17:50:09');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1317, 2014, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Campeonato nacional SuperTmatik – Cálculo Mental', 0, 6, '<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Trata-se de um campeonato que compreende três fases: </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre alunos da mesma turma para apuramento dos campeões e vice-campeões de turma; </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre campeões e vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos campeões e vice-campeões inter-turma, </span><span style="line-height: 15.8079996109009px;">cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 27 de março de 2015;</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;"> 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 20 de abril a 08 de maio.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">De 27 de março a  17 de abril de 2015, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos se ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final. A lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Apenas o melhor resultado de cada aluno será contabilizado para efeitos de </span><span style="line-height: 1.3em;">posicionamento no ranking superTmatik 2015 , cujos </span><span style="line-height: 1.3em;">resultados serão divulgados em www.eudactica.com, no dia 11 de maio de 2015.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Cada categoria a concurso será premiada da seguinte forma:</span></p>\r\n<p>1º classificado: 1 troféu de cristal; 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles <span style="line-height: 1.3em;">buddhi; 1 jogo superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>2º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>3º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>4º ao 10º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 t-shirt oficial superTmatik</p>\r\n<p>11º ao 100º classificado: 1 diploma digital superTmatik</p>\r\n<p>Acrescem eventuais prémios/ brindes ofertados pelos patrocinadores oficiais. Os <span style="line-height: 1.3em;">prémios serão enviados para as escolas até dia 30 de maio de 2015.</span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">1) Contribuir para a aquisição das metas curriculares de Matemática no ensino básico, nomeadamente: </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">-  fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">-  desenvolver destrezas numéricas </span><span style="line-height: 1.3em;">e de cálculo.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">2) Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">3) Detetar e </span><span style="line-height: 1.3em;">divulgar talentos na área do cálculo mental.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">4) Promover o convívio entre alunos, </span><span style="line-height: 1.3em;">professores e restante comunidade escolar.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;"> </span></p>', 'Matemática', 1, 4, '2014-11-03', '2015-05-29', 90, '-', 'Alunos do 7º, 8º e 9º anos.', 'Alexandra Cruz, Elisabete Alves e Sandra Pires', 1, 1, '2014-10-08 18:13:30'),
(1318, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Comemoração do dia mundial da Terra', 1, 2, '<p>Esta atividade consiste na projeção, na sala de convívio dos alunos, ao longo do dia 22 de abril, de vários vídeos e powerpoints sobre as maravilhas do planeta Terra e os problemas que o afetam.</p>', '<p>Sensibilizar para:</p>\r\n<p>- as maravilhas do planeta Terra e para importância da preservação do ambiente e da sustentabilidade da Terra.</p>\r\n<p>- o aumento da temperatura global da Terra;</p>\r\n<p>- a extinção de espécies animais;</p>\r\n<p>- o aumento do nível da água dos oceanos;</p>\r\n<p>- a escassez de água potável;</p>\r\n<p>- o maior número de catástrofes naturais, como tempestades, secas e ondas de calor;</p>', 'Geografia', 6, 3, '2015-04-22', '2015-04-22', 0, 'zero €', ' Comunidade Educativa', 'Professores de Geografia', 0, 1, '2014-10-08 18:52:43'),
(1319, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Dia da Alimentação', 1, 2, '<p>No âmbito do PES, sessão de sensibilização sobre bons hábitos alimentares (com destaque para a importância dos pequenos almoços), orientada pela Nutricionista Drª Elodie, para EE e comunidade, na Biblioteca do Polo Escolar do Burgo; duas sessões para alunos da EB1 de Arouca, orientada pela mesma nutricionista, no local da Biblioteca Escolar. </p>\r\n<p> </p>', '<p>Promover bons hábitos alimentares;</p>\r\n<p>Destacar a utilidade do pequeno almoço na promoção da saúde;</p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2014-10-14', '2014-10-15', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Coordenação 1ºCEB e Coordenação Polo Escolar do Burgo', 1193, 1, '2014-10-08 19:21:19'),
(1320, 2014, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Dia da Internet Segura - Site do agrupamento', 1, 6, '<p>Dinamização do site do agrupamento abordando o tema da Internet Segura</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para os perígos da partilha da informação pessoal na Internet.</p>', 'Área da informática', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'António José Peres Sousa', 1315, 1, '2014-10-08 20:05:15'),
(1321, 2014, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Dia da Internet Segura - Filme', 1, 6, '<p>Visualização do filme "Disconnect"</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para os perígos da partilha da informação pessoal na Internet.</p>', 'Área da informática', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'António José Peres Sousa', 1317, 1, '2014-10-08 20:07:21'),
(1322, 2014, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Dia da Internet Segura - Palestra', 1, 6, '<p>Palestra sobre a segurança na Internet</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para os perígos da partilha da informação pessoal na Internet.</p>', 'Área da informática', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 0, '0 €', 'Comunidade escolar', 'António José Peres Sousa', 1319, 1, '2014-10-08 20:09:20'),
(1323, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'A - Atividades de formação de utilizadores no domínio das literacias e dos média', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Atividades/workshops de formação no domínio das literacias e dos média</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Blogues/outras ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 200%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Produção de guiões</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 200%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">       </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Desenvolver atividades de formação de utilizadores, no sentido de promover o valor da BE, motivar para o seu uso, esclarecer a sua forma de organização e ensinar a tirar partido das suas diferentes valências.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Propor atividades, recursos e ferramentas de trabalho facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Apoiar e formar os utilizadores na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover o trabalho articulado com os professores, integrando as tecnologias no planeamento e desenvolvimento de atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais formativos e de apoio ao uso das tecnologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Integrar as tecnologias e as ferramentas digitais fornecidas pela internet/redes sociais nos processos de trabalho, de interacção e de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Formar os utilizadores para as tecnologias e para o uso e exploração das ferramentas e dos ambientes facultados pela internet.</span></p>', 'Todas', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:22:54'),
(1324, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'A - Atividades de formação de utilizadores no domínio das literacias e dos média', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Atividades/workshops de formação no domínio das literacias e dos média</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Blogues/outras ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 200%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Produção de guiões</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Desenvolver atividades de formação de utilizadores, no sentido de promover o valor da BE, motivar para o seu uso, esclarecer a sua forma de organização e ensinar a tirar partido das suas diferentes valências.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Propor atividades, recursos e ferramentas de trabalho facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Apoiar e formar os utilizadores na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover o trabalho articulado com os professores, integrando as tecnologias no planeamento e desenvolvimento de atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais formativos e de apoio ao uso das tecnologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Integrar as tecnologias e as ferramentas digitais fornecidas pela internet/redes sociais nos processos de trabalho, de interacção e de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Formar os utilizadores para as tecnologias e para o uso e exploração das ferramentas e dos ambientes facultados pela internet.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:23:24'),
(1325, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'A - Atividades de formação de utilizadores no domínio das literacias e dos média', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio das literacias e dos média</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/outras ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Produção de guiões</span></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Desenvolver atividades de formação de utilizadores, no sentido de promover o valor da BE, motivar para o seu uso, esclarecer a sua forma de organização e ensinar a tirar partido das suas diferentes valências.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Propor atividades, recursos e ferramentas de trabalho facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Apoiar e formar os utilizadores na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover o trabalho articulado com os professores, integrando as tecnologias no planeamento e desenvolvimento de atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Produzir guiões e outros materiais formativos e de apoio ao uso das tecnologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Integrar as tecnologias e as ferramentas digitais fornecidas pela internet/redes sociais nos processos de trabalho, de interacção e de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: PT;">Formar os utilizadores para as tecnologias e para o uso e exploração das ferramentas e dos ambientes facultados pela internet.</span></p>', 'Todas', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:23:42'),
(1326, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Concurso Nacional de Leitura (Leitura e Literacia)', 1, 6, '<p style="line-height: 15.8079996109009px;">É a IX Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR.</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS] No primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola/blogue da BE e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. Após divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura.</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">2ª FASE [DISTRITAL] No início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário].</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">3ª FASE [FINAL NACIONAL] No final do mês de maio (?), realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrital, como se pretende, e como tem acontecido em anteriores edições.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">A</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes do ensino básico (3º ciclo) e ensino secundário.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 1000, '0', 'Comunidade escolar (3º ciclo e secundário)', 'Biblioteca/ESA e Departamento de Línguas', 1257, 1, '2014-10-09 10:25:19'),
(1327, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Concurso de Leitura (Leitura e Literacia)', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span> III edição do concurso de leitura</span><span style="line-height: 1.3em;"> destinado aos alunos das </span>EB1/EB de Arouca<span style="line-height: 1.3em;"> no âmbito do fomento da leitura e do livro. (3º ao 6º ano)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">Fase 1 - dezembro selecionar-se-ão obras de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">Fase 2 -  inscrições de janeiro a fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">fase 3 - fevereiro: realizar-se-á a prova da eliminatória</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">fase 4 - março: final do concurso de leitura durante a semana da leitura</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">A</span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes dos vários ciclos.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: #000000;">Promover o uso de ferramentas tecnológicas e digitais</span></span></span></span></p>', 'Todas', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 750, '0', 'EB1/EB de Arouca', ' Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:25:38'),
(1328, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Dia Mundial da Poesia (Leitura e Literacia)', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Momentos de leitura de poesia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">A comunidade educativa será convidada a participar na elaboração de momentos de poesia através das atividades propostas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Promover o gosto pela leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Fomentar hábitos de leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Elevar os níveis de literacia da comunidade educativa </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos (competências transversais ao currículo). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">•Promover parcerias com a Biblioteca Municpal e Agrupamento de escolas de Escariz</span></span></p>', 'Todas', 1, 4, '2014-09-15', '2014-12-16', 75, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1254, 1, '2014-10-09 10:25:58'),
(1329, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Semana da Leitura "Palavras do Mundo" (Leitura e Literacia)', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Semana da Leitura sob o tema "Palavras do Mundo" com a</span><span style="line-height: 1.3em;">tividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos.<a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 200, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1253, 1, '2014-10-09 10:26:27');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1330, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Dia Mundial do Livro (Leitura e Literacia)', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas à Biblioteca/exposições</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da leitura</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/outras ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Produção de trabalhos dos alunos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Sessões de leitura</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">A</span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', 'Todas', 1, 3, '2015-04-23', '2015-04-23', 75, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1258, 1, '2014-10-09 10:26:48'),
(1331, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Encontro com escritores (Leitura e Literacia)', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Realização de sessões com autores. (escritores e ilustradores).</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor/ilustrador português.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor/ilustrador.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Symbol; line-height: normal; text-indent: -24px;">         ·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Motivar para a leitura das obras do escritor/ilustrador.</span></p>', 'Todas', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 450, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:28:29'),
(1332, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Na rota do escritor (Leitura e Literacia)', 0, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">• Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;"> • Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">• Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">.</span></p>', '-', 3, 3, '2015-06-15', '2015-07-12', 30, '0', 'Docentes', 'Adelaide Peres', 1, 1, '2014-10-09 10:28:49'),
(1333, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">exposições, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">palestras, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">debates, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">sessões de poesia, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">concursos,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;"> celebração de efemérides </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">outras</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span>Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></p>', 'Todas', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 250, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:30:25'),
(1334, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">exposições, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">palestras, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">debates, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">sessões de poesia, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">concursos,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;"> celebração de efemérides </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">outras</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span>Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">.</span></p>', 'Todas', 3, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 250, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1245, 1, '2014-10-09 10:30:36'),
(1335, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">exposições, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">palestras, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">debates, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">sessões de poesia, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">concursos,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;"> celebração de efemérides </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 13.8000001907349px;">outras</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span>Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></p>', 'Todas', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 10:31:00'),
(1342, 2014, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 2, 'nome da atividade', 1, 1, '<p>visita de estudo</p>\r\n<p>descrição sucinta</p>', '<p>objetiso</p>\r\n<p>e nada mais</p>\r\n<p>educação para a cidadania</p>', 'disciplinas envolvidas', 6, 4, '2014-10-09', '2014-10-09', 0, 'receitas', 'publico alvo', 'responsáveis', 0, 0, '2014-10-09 17:38:39'),
(1336, 2014, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Having a Laugh with ETC', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 14.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e desempenho de papéis simples ou como figurantes. Estas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento do esoetáculo. A Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 30 de Abril apresentará quatro espetáculos, com base em três peças: <em>Home Truths</em>, <em>What If</em> e <em>Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit</em> para os 2º e 3º Ciclos e Secundário respetivamente (2 sessões de manhã das 8.30 às 10.15 e 10.15 às 11.45  e duas à tarde às 15.10 e às 16.40 e das 16.55 às 18.25). Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 minutos de intervalo mínimo para preparação dos atores e trânsito das turmas. Prevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento. Serão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas. Afixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas. Recolha do valor monetário (entre 2,00€ e 3,00€ ) pelos professores de inglês nas suas turmas. Recepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar. Solicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa. Pedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores. Fazer a avaliação da atividade através de inquérito.</span></p>\r\n<p> </p>', '<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Promover empatia para com a língua inglesa;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Proporcionar vivências em LE;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Conceder oportunidade de audição de nativos presencialmente;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Desfrutar de momentos de humor;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Evidenciar o potencial da dramatização na aprendizagem da língua inglesa;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Usar modelos para diferentes formas de abordagem e estratégias apelativas de ensino-aprendizagem;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Criar oportunidade de vivenciar as artes dramáticas como meio de entretenimento e de construção pessoal;</span></li>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;">Usar materiais de qualidade em antecipação ao espetáculo.</span></li>\r\n</ul>', 'Inglês 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º, 12º', 1, 2, '2015-04-30', '2015-04-30', 2000, 'cobrança aos alunos 2,00€ a 3,00€; POPH; Orçamento da Escola para subsídiiados A e B', 'Alunos dos 5º, 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º, 12º', 'Isaura Ventura', 0, 1, '2014-10-09 12:26:14'),
(1337, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 0, 6, '<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Disponibilização de uma coleção variada e adequada aos gostos, interesse e necessidades dos utilizadores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Empréstimo domiciliário</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Organização e difusão de recursos documentais</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Sessões de leitura/ horas do conto</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Guiões de estudo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Feira(s) de livros</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Empréstimos interbibliotecas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Bolsa de leitores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;">Participações em outros projetos RBE/PNL e outros</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; color: #006666;"> </span></strong></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Criar condições de acesso e promover e organizar recursos de leitura, associando-os às preferências e necessidades dos diferentes públicos.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar à leitura presencial e o empréstimo domiciliário dos recursos da BE.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Atualizar regularmente a colecção e utilizar a internet e outras fontes de informação na prospeção, identificação e organização de materiais de interesse.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover atividades de leitura em voz alta, leitura partilhada e animação da leitura que cativem as crianças e os jovens e induzam comportamento de leitura.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Produzir instrumentos de apoio a docentes e alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">        </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Rentabilizar estruturas, equipamentos e recursos interbibliotecários.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', 'Todas', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1191, 1, '2014-10-09 13:03:30'),
(1338, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 1, 6, '<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Disponibilização de uma coleção variada e adequada aos gostos, interesse e necessidades dos utilizadores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Empréstimo domiciliário</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Organização e difusão de recursos documentais</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Sessões de leitura/ horas do conto</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Guiões de estudo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Feira(s) de livros</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Empréstimos interbibliotecas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Bolsa de leitores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Participações em outros projetos RBE/PNL e outros</span></strong></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Criar condições de acesso e promover e organizar recursos de leitura, associando-os às preferências e necessidades dos diferentes públicos.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar à leitura presencial e o empréstimo domiciliário dos recursos da BE.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Atualizar regularmente a colecção e utilizar a internet e outras fontes de informação na prospeção, identificação e organização de materiais de interesse.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover atividades de leitura em voz alta, leitura partilhada e animação da leitura que cativem as crianças e os jovens e induzam comportamento de leitura.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Produzir instrumentos de apoio a docentes e alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">        </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Rentabilizar estruturas, equipamentos e recursos interbibliotecários.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 150, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 13:04:37'),
(1339, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 1, 6, '<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Disponibilização de uma coleção variada e adequada aos gostos, interesse e necessidades dos utilizadores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Empréstimo domiciliário</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Organização e difusão de recursos documentais</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Sessões de leitura/ horas do conto</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Guiões de estudo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Feira(s) de livros</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Empréstimos interbibliotecas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Bolsa de leitores</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><strong style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; color: #006666;">Participações em outros projetos RBE/PNL e outros</span></strong></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10pt; text-indent: -18pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Criar condições de acesso e promover e organizar recursos de leitura, associando-os às preferências e necessidades dos diferentes públicos.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar à leitura presencial e o empréstimo domiciliário dos recursos da BE.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Atualizar regularmente a colecção e utilizar a internet e outras fontes de informação na prospeção, identificação e organização de materiais de interesse.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover atividades de leitura em voz alta, leitura partilhada e animação da leitura que cativem as crianças e os jovens e induzam comportamento de leitura.</span><span style="font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Produzir instrumentos de apoio a docentes e alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">        </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Rentabilizar estruturas, equipamentos e recursos interbibliotecários.</span><span style="font-size: 10pt; text-indent: -18pt;">.</span></p>', 'Todas', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 100, '0', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 1, 1, '2014-10-09 13:06:27');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1340, 2014, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'A - Aprender com a Biblioteca Escolar', 1, 6, '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">Aplicar o referencial Aprender com a biblioteca no </span><span style="line-height: 13.8000001907349px;">domínio</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> da literacia da informação, leitura e media através de uma ou duas turmas piloto (EB1 e/ou EB de Arouca)</span></span></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-ansi-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Aumentar a intervenção da biblioteca na comunidade educativa através da conceção de projetos relevantes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Trabalhar competências de leitura constantes do referencial Aprender coma Biblioteca escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">     </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Avaliar as capacidades e atitudes dos alunos no domínio da leitura</span></p>', 'Todas', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 50, '0', 'uma turma da EB1/JI e/ou uma turma da EB Arouca', 'Luís Vilhena e Marta Brandão', 1247, 1, '2014-10-09 13:13:08'),
(1409, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AVES 1ª APLICAÇÃO - Provas de Conhecimento Entrada Ciclo', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na 1ª FASE procede-se à aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade: 5º ano (Português/Matemática); 7º ano (Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais); 10º ano Ensino Regular (Português/Matemática); 10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática). Estas provas têm uma função predominantemente diagnóstica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> PROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola confere o material e procede à envelopagem das provas de acordo com o número de alunos existentes em cada turma, juntando documentos úteis à sua aplicação [registo de ocorrências, pautas da turma, papel rascunho, etc].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à seleção e formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantem a aplicação correta das provas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola elabora o cronograma de aplicação das provas, evitando, tanto quanto possível, a desestabilização das atividades letivas, sem contudo comprometer o rigor da aplicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola acompanha a aplicação das provas, apoiando os docentes aplicadores, em cada sala onde as provas decorrem. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">5. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a Direção do AEA.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">6. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas para devolver ao Programa AVES, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em particular:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'Português, Matemática [5.º, 7.º e 10º ano] História, Ciências Naturais e Inglês [7.ºano]', 0, 1, '2014-09-15', '2014-10-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 1, 1, '2014-11-15 18:34:47'),
(1344, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Educação Alimentar e Actividade Física', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">DANÇA NA ESCOLA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">“PES COM DANÇA” - </span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Atividade anual dirigida a professores, assistentes operacionais, assistentes administrativos e alunos do 2º, 3º ciclos e secundário, pela professora Natércia Rodrigues, elemento do projeto PES, em horário semanal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">“Dançar no jardim” -</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Campanha de sensibilização para a importância da dança/expressão corporal na saúde.  Visita aos jardins pelos elementos PES com apresentação de danças  e envolvimentos das crianças nas mesmas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Comemoração do Dia Mundial da Dança -  29 de Abril: </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Pré-escolar:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação de danças pelas a crianças dos jardins à comunidade.  (ou no SARAU- a definir)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">1º/2ºCiclos </span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Aulas/Atividades de Educação Física/Expressões dedicada à dança; momento comum de dança nas escolas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3º Ciclo e Secundário:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação de coreografias pelos alunos/assistentes/professores do “PES com dança”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">ALIMENTAÇÃO:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Comemoração do Dia Mundial da Alimentação 16 de Outubro:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Pré-escolar:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><em><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">“A prova dos 5"</span></em><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  (ideia do Continente)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estratégia:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">-de 13 a 17 de Outubro - 1 cor por dia, desenho de frutos e legumes dessa cor</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- dia 16 de Outubro - realização de um jogo ("Faz a prova dos 5 e ganha saúde!") em que se pretende que a criança identifique diferentes tipos de hortofrutícolas usando os seus 5 sentidos (ora cheirando, ora provando, ora tacteando...)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º ciclo</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><em><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Abertura do concurso:</span></em></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> "Uma imagem de vitaminas"; cada concorrente, </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">turma</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: red; mso-fareast-language: PT;">,</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  terá de apresentar uma foto e um slogan (que tenha a ver com a imagem) que promova o consumo de  diferentes tipos de hortofrutícolas.  Em Maio, far-se-á uma exposição na escola sede que passará pelas bibliotecas dos Pólos Escolares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Sessões “Alimentação saudável” – Nutricionista da Câmara Municipal de Arouca, Dra. Elodie  de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º, 2º, 3º e secundário</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">-  <em>“Pensar. Comer. Preservar. Diga não ao desperdício”-</em> filme vídeo a disponibilizar na pagina da escola realizado pelos alunos do Curso Profissional de Multimédia, 12º H. O vídeo será apresentado em todas as turmas do 1º, 2º e 3º ciclos (nestes dois últimos casos, em FPS.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2º ciclo – Elaboração de cartazes e Roda de Alimentos; elaboração de marcadores pelos alunos do 6º para entrega aos alunos do 5ºano pelos respetivos Diretores de Turma que farão sensibilização; (Célula Ecológica e Grupo 230 e Diretores de Turma do 6º ano )</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">9º ano ( parao 9ºE) - Sessões de sensibilização “Distúrbios da imagem corporal e transtornos  alimentares” pela enfermeira Juliana Ferreira e pela nutricionista Daniela Dias da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> OUTROS:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">“Desporto de competição e nutrição”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Palestra para alunos que fazem desporto de competição. </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Nutricionista da Câmara Municipal de Arouca, Dra. Elodie  de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><strong><span style="font-size: 12pt;">Comemoração de Maio-Mês do Coração</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Workshop “Cozinhar para o coração- 3ª Edição” para professores pelo formador Manuel Mendes e alunos do Curso Profissional de Cozinha do nosso agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">“Heartwalk</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">” – caminhada na localidade da escola (Pré-escolar, 1º e 2º ciclos)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><strong>“Heartpaper”</strong> – Pedi-paper para as turmas do 9º ano</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Sensibilizar para a importância da dançae do movimento para o bem-estar do indivíduo.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Ocupar os alunos em atividades de promoção da sua auto-estima e de bem-estar e de afastamento de comportamentos de risco.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Promover um clima de bem-estar e de convívio entre os diferentes elementos da comunidade escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Fazer compreender que a dança promove a coordenação motora, a postura saudável e o equilíbrio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Fazer reconhecer a dança como forma de comunicação, expressão e desenvolvimento da imaginação e da criatividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Ensinar danças de diversos países, de diferentes culturas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Sensibilizar para a importância do consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Potenciar o consumo diário de fruta e legumes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Sensibilizar para a importância da diminuição dos desperdícios alimentares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">- Promover uma consciência social e ambiental das consequências do desperdício alimentar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Alertar para a importância da alimentação saudável na saúde do individuo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> -Alertar os alunos que fazem desporto de competição para a necessidade de uma nutrição específica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Promover hábitos de vida saudável</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', 'Várias', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 300, 'Sem', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES e outros', 1, 1, '2014-10-20 17:51:45'),
(1345, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Prevenção dos comportamentos aditivos e dependências ', 0, 6, '<p>Sugestão para abordagem em FPS, no 2º e 3º ciclo, dos sites <a style="font-size: 12pt; line-height: 115%; text-align: justify;" href="http://www.tu-alinhas.pt/InfantoJuvenil/displayconteudo.do2?numero=18848">http://www.tu-alinhas.pt/InfantoJuvenil/displayconteudo.do2?numero=18848</a></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"><a href="http://www.tu-alinhas.pt/InfantoJuvenil/displayconteudo.do2?numero=20464">http://www.tu-alinhas.pt/InfantoJuvenil/displayconteudo.do2?numero=20464</a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">No  1º CEB, em Oferta Complementar, o recurso do site</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;"><a href="http://youtu.be/x1GRpG06OTA">http://youtu.be/x1GRpG06OTA</a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ação “Bem me quer”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”- Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG)</span></strong><span style="font-size: 12.0pt;">. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Público alvo:5º ano</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Nº de sessões: 14 (em Formação Pessoal e Social)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Sem risco”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso de spots publicitários (vídeo)para o 9º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Apresentação dos mesmos à comunidade no último dia de aulas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Finalistas seguros”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Sessão par os alunos finalistas e que vão de viagem de finalistas, pelo </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dr. Ilídio Leão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Sem risco”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso de spots publicitários (vídeo)para o 9º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Apresentação dos mesmos à comunidade no último dia de aulas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Conhecer os diferentes tipos de drogas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Promover nos jovens o estabelecimento de relações adequadas com os outros, a ter uma vida relacional satisfatória e salutar através da aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Sensibilizar os jovens para a aquisição de atitudes, valores e hábitos de vida saudáveis, evitando o consumo de tabaco, álcool e outras drogas, através o desenvolvimento de capacidades de vivência pessoal e social</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Reduzir e prevenir doenças provocadas por comportamentos sexuais de risco, consumo de drogas e outros comportamentos de risco.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;">- Alertar os alunos para os cuidados a ter na viagem de finalistas, no que se refere a comportamentos de risco </span></p>', 'Várias', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 10, 'Sem', 'Alunos e professores da escola', 'Equipa PES e outros', 1, 1, '2014-10-20 18:02:35'),
(1346, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Saúde mental e prevenção da violência ', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro</span></strong><span style="font-size: 12.0pt;">:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- <strong>Palestra</strong>, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema <strong>“ A pessoa com Doença de Alzheimer”</strong> , pela enfermeira Raquel Noronha, da CSBJ (casa de Saúde do Bom Jesus),  mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria e membro da  Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">(Atividade a desenvolver com os alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">1º Ciclo</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">“Uma aventura na terra dos direitos” (direitos da crianças). Dra Carla Santos . Comissão de Proteção de  Crianças e Jovens de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">3º ciclo </span></span><span style="font-size: 12.0pt;">Análise de pequenos vídeos sobre os direitos humanos na disciplina de Formação Pessoal e Social</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.goodnesstv.org/fr/videos/voir/46216/1/">http://www.goodnesstv.org/fr/videos/voir/46216/1/</a> e realização de atividades do Manual SUL- Sensibilização sobre tráfico de seres humanos para educadores em contexto Escolar, APAV</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">Secundário</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Visualização do documentário “Vidas afectadas”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">2º ciclo</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Sessões “Trafico de seres Humanos”</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> pela Escola Segura para o 6º ano de escolaridade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Comemoração do Dia Escolar da Não Violência e da Paz e– 30 de janeiro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">Pré-primária</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Análise do livro “Girafritz aprende uma lição”, de Manuela Mota Ribeiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">1º Ciclo (AECS) – </span>Montagem de cenário com mensagens na promoção da PAZ para afixar no átrio da escola, utilizando símbolos da paz (articulado com Projeto Educação Sexual e Associação de Pais)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">2º Ciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Sessões<strong>  </strong>bullying para os alunos do 5º  (<strong><span style="color: black;">GIA</span></strong>)- enf. Marta Ferreira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3º ciclo e secundário</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">-Individuais dos tabuleiros da cantina com mensagem alusiva ao dia. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">“Dormir é bom, dormir faz bem”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Continuação do projeto dos anos anteriores. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Atividade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Conta um conto… acrescentando um ponto”- O PES inicia um conto intitulado “Está na hora da caminha” e desafia as turmas do agrupamento a continuar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">No Dia Mundial do Sono será divulgado pela comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Alertar a comunidade para os sinais e sintomas da Doença do Alzheimer</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Alertar para os cuidados a ter com a pessoa com doença de Alzheimer ou com outras demências.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Sensibilizar para as diferenças entre os sinais de envelhecimento e os sinais de doenças mentais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Conhecer os direitos consagrados na Declaração Universal dos Direitos do Homem</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Sensibilizar os alunos para a não descriminação em função do género, raça, religião, deficiência e orientação sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">- Promover a igualdade de género e dos direitos humanos, nomeadamente a prevenção do fenómeno do tráfico de seres humanos no âmbito do contexto escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><em><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT;">- Promover o</span></em><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"> respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><em><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT;">- Eliminar</span></em><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPSMT;"> comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Ajudar pais, encarregados de educação e professores na definição de estratégias para melhorar os hábitos de sono dos seus educandos/alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Desenvolver a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Promover o trabalho de equipa</span></p>', 'Várias', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 200, 'SEM', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e outros', 1, 1, '2014-10-20 18:08:09'),
(1349, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Higiene Oral', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Cheques dentista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">Levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 2001, 2004 e 2007) em parceria como os diretores de turma. Entrega dos mesmos aos encarregados de Educação</span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">(parceria com ACES-Feira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ações de sensibilização</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> para a saúde oral, técnica de lavagem dos dentes e distribuição de material, em articulação com Centro de Saúde (JI/1º CEB)<span style="color: red;"> - </span>enf. Marta Ferreira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: red;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Comemoração do Dia Mundial da Saúde Oral 20 de Março</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">Ação de formação “Higiene e saúde Oral” para os alunos do 5º por técnicos especializados<span style="color: red;"> </span>da Clínica Dra. Carla<span style="color: red;"> -----</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">Ações de sensibilização</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;"> para a saúde oral, técnica de lavagem dos dentes e distribuição de material, em articulação com Centro de Saúde (JI/1º CEB)<span style="color: red;"> - </span>enf. Marta Ferreira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Promover hábitos de higiene orais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Várias', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 10, 'Sem', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Aces -Feira', 1, 1, '2014-10-20 18:30:33');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1350, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental. Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futur; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 1, '2014-09-01', '2014-12-16', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1198, 1, '2014-10-20 18:32:15'),
(1351, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental. Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futur; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1268, 1, '2014-10-20 18:33:45'),
(1352, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental. Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futur; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alunos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2014-10-20 18:33:54'),
(1353, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 0, 6, '<p>Pretende-se fazer uma análise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados no gabinete de primeiros socorros, principalmente no da ESA, a partir do 2º período. Se possível, estender-se-á ao da EB2,3.</p>\r\n<p> </p>', '<p>. - Avaliar os serviços prestados.</p>', 'Nenhuma', 4, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 0, '0', 'Alunos, funcionários e professores', 'Equipa PES ', 1, 1, '2014-10-20 18:35:17'),
(1363, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita Estudo 9ºano: À descoberta da Vida, Dia Radical – DIVERLANHOSO', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Através da Unidade Letiva – o projeto de vida, os alunos, pela prática de atividades radicais, descobre a importância de superar os desafios que a vida nos propõe.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer a proposta do agir ético cristão em situações vitais do quotidiano.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Promover o bem comum e o cuidado do outro.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 1, 2, '2015-03-20', '2015-03-20', 2800, 'ASE e compartipação dos alunos - 20 euros por aluno', 'Alunos do 9º ano inscritos a EMRC', 'Docentes EMRC', 1, 1, '2014-10-25 09:29:24'),
(1503, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 1, 4, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos serão divididos em grupos e realizarão atividades com os kayaks. Serão sempre acompanhados por adultos, consoante o seu nível de autonomia, que, estarão na água a controlar/dinamizar a atividade e, caso seja necessário, adaptá-la ao perfil dos alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Práticar atividade física; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Promover o desenvolvimento adequado da tonicidade muscular e melhoria da funcionalidade para a realização das atividades da vida diária; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Melhoria do equilíbrio, da coordenação global e motricidade fina; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Melhoria da sua auto-imagem, auto-valorização e auto-estima; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Superar barreiras pessoais e sociais; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Aumentar a independência e autonomia.</span></p>', 'Natação Adaptada, APS', 6, 3, '2015-04-23', '2015-04-23', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques.', 1344, 1, '2015-06-26 12:05:38'),
(1358, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 20, 'Higiene Postural', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Realização de Rastreio postural</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">A avaliação será feita pela fisioterapeuta Mónica da Barbosa, da Câmara Municipal de Arouca, e servirá de base para a seleção dos jovens do concelho de Arouca que apresentem o diagnóstico de escoliose. Posteriormente, apenas os que apresentem algum tipo de escoliose irão integrar o programa de Reeducação Postural Global (RPG), com o objetivo de corrigir as alterações das curvaturas patológicas da coluna vertebral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Apresentação dos resultados, à comunidade, no Dia Mundial da Saúde.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;"> Identificar alunos do 2º e 3º ciclos com escoliose.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">- Inserir os alunos identificados num programa de reeducação postural global.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">- Apresentar, à comunidade, os resultados obtidos.</span></p>', 'Educação Física e FPS', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 0, '0', 'Alunos do 6º, 7º, 8º e 9º anos', 'Municipio( Mónica Barbosa) e equipa PES', 1, 1, '2014-10-20 18:47:47'),
(1359, 2014, 'sandramonica', 'Sandra Monica Costa Pires', 5, 'Peddy-paper Matemático', 0, 5, '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: #313030; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O <em>Peddy Paper</em> Matemático é uma prova destinada a equipas de alunos do 3.º ciclo, num circuito escolar, tendo por base um guião que os orienta de acordo com diversas atividades ligadas à Matemática e ao real.</span></p>', '<p style="margin: 0cm 0cm 18.35pt; line-height: 12.95pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Enfrentar com confiança situações novas. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 12.95pt;">Intervir de forma dinâmica em atividades escolares. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 12.95pt;">Colaborar nos trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais</span></p>', 'Matemática', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 50, '0€', 'Alunos do 3º ciclo', 'Sandra Mónica Pires; Cristina Brandão; Belmira Brandão', 1345, 1, '2014-10-24 10:00:02'),
(1360, 2014, 'sandramonica', 'Sandra Monica Costa Pires', 5, 'Exposição de Trabalhos', 1, 5, '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Serão expostos trabalhos desenvolvidos pelos alunos.</span></p>', '<p style="margin: 0cm 0cm 18.35pt; line-height: 12.95pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Intervir na dinamização de atividades escolares. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 12.95pt;">Desenvolver a criatividade. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Divulgar a Matemática.</span></p>', 'Matemática', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 0, '0€', 'Alunos do 9º ano', 'Alexandra Cruz; Belmira Brandão; Cristina Saavedra; José Mário Brandão; Sandra Mónica Pires', 1, 1, '2014-10-24 10:05:06'),
(1361, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita Estudo 7ºano: Encontro de alunos de EMRC, no parque da Cidade do Porto', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos participam num encontro geral de alunos matriculados em EMRC da Diocese do Porto.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer a proposta do agir ético cristão em situações vitais do quotidiano.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Promover o bem comum e o cuidado do outro.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 1, 3, '2015-05-23', '2015-05-23', 1800, 'ASE e compartipação dos alunos - 10 euros por aluno', 'Alunos do 7º ano inscritos em EMRC', 'Docentes EMRC', 1294, 1, '2014-10-25 09:17:23'),
(1362, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita Estudo 8ºano: Encontro com religiões cristãs protestantes e passeio de barco no rio Douro', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos depois de estudarem as cisões na igreja cristã, descobrem as diferenças das igrejas católicas e protestantes.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Compreender o que são o fenómeno religioso e a experiência religiosa.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Identificar o núcleo central das várias tradições religiosas</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Promover o diálogo inter-religioso como suporte para a construção da paz e a colaboração entre os povos.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 1, 2, '2015-02-23', '2015-02-23', 1700, 'ASE e compartipação dos alunos - 12 euros por aluno', 'alunos do 8º ano inscritos a EMRC', 'Docentes EMRC', 1, 1, '2014-10-25 09:22:54'),
(1355, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 6, 1, '2014-09-01', '2014-12-16', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1200, 1, '2014-10-20 18:39:18'),
(1356, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 6, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1264, 1, '2014-10-20 18:40:21');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1357, 2014, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 0, 6, '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar. - Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros. - Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) - Dar informações sobre cuidados de saúde em geral - Orientar ou simplesmente ouvir - Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades - Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas - Orientar e acompanhar no controlo de peso - Contribuir para o sucesso escolar - Despiste de situações de risco - Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados. - Promover o debate de questões de interesse para os alunos. - Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual. - <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">- Contribuir para o cumprimento do Plano Nacional de vacinação.-</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover  períodos de criação ,</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">  </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">bem-estar e anti-stress.</span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">- Promover, através do artesanato, a  participação em grupos, onde se pode confraternizar,  fomentando-se assim a satisfação pessoal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', 'Nenhuma', 5, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1, 1, '2014-10-20 18:40:45'),
(1365, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'visita a Salamanca e Ávila, 20 e 21 de Fevereiro de 2015.', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Através da visita de vários locais da cidade, os alunos descobrem a pluralidade de cultura e a sua importância na construção das sociedades.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Construir uma chave de leitura religiosa da pessoa, da vida e da história.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Descobrir a simbólica cristã.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer exemplos relevantes do património artístico criados com um fundamento religioso. </span></li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: windowtext;"> </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 1, 3, '2015-02-20', '2015-02-21', 16000, 'compartipação dos alunos - 400 euros por aluno', 'alunos do 12º ano inscritos a EMRC', 'Docentes EMRC', 1, 1, '2014-10-25 09:38:55'),
(1366, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita Estudo 12º Ano – visita a Roma', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Através da visita a vários locais da cidade, os alunos descobrem a pluralidade de cultura e a sua importância na construção das sociedades.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Construir uma chave de leitura religiosa da pessoa, da vida e da história.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Descobrir a simbólica cristã.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer exemplos relevantes do património artístico criados com um fundamento religioso. </span></li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: windowtext;"> </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 1, 2, '2015-03-26', '2015-03-31', 16000, 'compartipação dos alunos - 400 euros por aluno', 'alunos do 12º ano inscritos a EMRC que optem por esta viagem em alternativa à viagem de finalistas', 'Docentes EMRC', 0, 1, '2014-10-25 09:44:05'),
(1367, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Dia da Alegria de EMRC', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos celebram a importância de frequentar a disciplina de EMRC e o contributo desta para à sua formação integral. Esta atividade será realizada ao sábado, no dia 30 de maio ou 6 de junho, em função das condições meteorológicas.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Es<br /></span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Articular uma perspetiva sobre as principais propostas doutrinais da Igreja Católica.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Promover o bem comum e o cuidado do outro.</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.</span></li>\r\n</ul>', 'EMRC', 3, 3, '2015-05-30', '2015-05-30', 7700, 'compartipação dos alunos - 12 euros por aluno', 'alunos do 7º ano ao 12º ano inscritos a EMRC', 'Docentes EMRC', 0, 1, '2014-10-25 09:50:21'),
(1368, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo Integradora do 2º ciclo-MAGIKLAND ', 1, 1, '<p>\r\n \r\n  \r\n \r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Esta atividade consiste numa visita à MAGIKLAND (Penafiel) destinada aos alunos do 2º ciclo, onde vão comemorar o Dia Mundial da Criança e participar num conjunto de atividades interativas que este espaço pedagógico e de recreio tem disponível para a comunidade escolar e população em geral.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin-top:0cm;\r\n	mso-para-margin-right:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:10.0pt;\r\n	mso-para-margin-left:0cm;\r\n	line-height:115%;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-language:EN-US;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 11.5pt; line-height: 115%;"> </span></strong></p>\r\n<p> </p>', '<p>\r\n \r\n  \r\n \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin-top:0cm;\r\n	mso-para-margin-right:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:10.0pt;\r\n	mso-para-margin-left:0cm;\r\n	line-height:115%;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-language:EN-US;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Aprender com a escola paralela através da participação em diversas atividades proporcionadas pela MAGIKLAND de enriquecimento curricular. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Organizar um universo de valores orientado para a relação com os outros, a cooperação, a solidariedade e convivência.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Mobilizar os valores da dignidade humana, da cooperação e da solidariedade em ordem a orientar o comportamento em situações do quotidiano. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Organizar um universo de valores orientado para a autenticidade. </p>\r\n<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin-top:0cm;\r\n	mso-para-margin-right:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:10.0pt;\r\n	mso-para-margin-left:0cm;\r\n	line-height:115%;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-language:EN-US;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Relacionar-se com os outros com base nos princípios de cooperação e solidariedade.</p>\r\n<p> </p>', 'Português, Inglês, História e Geografia de Portugal, Matemática, C. Naturais, EMRC, E. Física, Ed. Tecnológia, Educação Visual e Educação Musical', 1, 3, '2015-06-01', '2015-06-01', 2265, 'ASE e compartipação dos alunos - 15 euros por aluno', 'alunos do  5 e 6º anos - 2º ciclo', 'Todos os Professores da Escola Básica do 2º ciclo', 0, 1, '2014-10-25 10:20:16'),
(1370, 2014, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Feira de outono', 0, 5, '<p> </p>\r\n<p>A  Comunidade escolar da Escola Básica de Canelas pretende realizar uma Feira de outono, em colaboração com a Associação de Pais e restante Comunidade Educativa, no sentido de promover o intercâmbio entre todos os intervenientes.</p>\r\n<p>Os materiais para a Feira são oferecidos pelos Encarregados de Educação e Comunidade Educativa;</p>\r\n<p>A Feira será divulgada por toda a Comunidade através de cartazes e convites;</p>\r\n<p> Os alunos serão os anfitriões da Feira e estarão devidamente trajados, com roupas típicas.</p>\r\n<p> </p>', '<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">   Reconhecer alimentos e outros produtos típicos da estação do outono;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">   Identificar produtos existentes na aldeia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">   Identificar diferentes tipos de comércio;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">   Promover a socialização e o contato verbal com a comunidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver o cálculo mental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver a noção de número;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Manipular dinheiro;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer notas e moedas do sistema monetário português;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver o raciocínio lógico/matemático;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;">Reconhecer unidades de medida;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Utilizar as unidades de medida;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Realizar trocas comerciais;</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">          </p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver o sentido estético;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular a criatividade;</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">   Reproduzir a profissão de comerciante.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Português, Matemática, Estudo do Meio e Expressões', 5, 1, '2014-10-01', '2014-11-08', 100, '400€', 'Alunos e Comunidade Educativa', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2014-10-30 00:17:08'),
(1371, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Halloween', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/AAAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a multiculturalidade à diversidade linguística. Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Será ainda comemorado em articulação com ESA nas atividades, desfile, concursos de bolo e estatuetas.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer outras tradições</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desmitificar mitos de forma saudável</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%; tab-stops: list 24.85pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver a competência de trabalho de equipa </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-align: justify;">- Motivar para a língua inglesa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver competências estéticas e artísticas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Promover a expressividade em diferentes formas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 1, '2014-10-27', '2014-10-31', 170, 'Associação Pais e Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação 1ºCEB e JI e Coordenação estabelecimento', 1192, 1, '2014-10-30 12:27:10'),
(1372, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho nos JI/1ºCEB', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu caráter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do repertório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos (Parade Castanha); Festa convívio do Magusto</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial;">Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Promover a expressividade em diferentes formas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Participar em jogos de reprodução da literatura oral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a expressividade corporal e da voz<span>        </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial;">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial;">Conhecer novas formas de linguagem<span>  </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 1, '2014-11-03', '2014-11-11', 200, 'Associação Pais e Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 1202, 1, '2014-10-30 12:37:20'),
(1373, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Semana da Cultura Científica', 1, 6, '<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">No âmbito do projeto "Desafio das Ciências", e em articulação com projeto "Pais com Ciência" nalgumas escolas, será dado destaque ao ensino experimental das ciências, nos estabelecimentos de ensino, durante esta semana. Os alunos terão oportunidade de realizar saídas de campo, participar em experiências simples, em transdisciplinariedade com as diferentes áreas de conteúdos curriculares.  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Estimular o entusiasmo e interesse pela ciência de modo a que os jovens se sintam confiantes e competentes para se envolverem com matérias científicas e técnicas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #282828;">Ajudar os jovens a adquirir uma compreensão vasta e geral das ideias importantes e das bases explicativas das ciência e dos procedimentos do inquérito científico, que têm maior impacto no nosso ambiente e na nossa cultura em geral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: AR-SA; mso-bidi-language: AR-SA;">Proporcionar aos alunos actividades de exploração que enriqueçam as suas vivências</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 14.0pt; margin-left: 35.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: AR-SA; mso-bidi-language: AR-SA;">Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas</span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 1, '2014-11-24', '2014-11-28', 500, 'verba Câmara e Pais com Ciência', 'alunos', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 1215, 1, '2014-10-30 12:45:41');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1374, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'O Natal chega à escola', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Serão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs/AAAF, que constam de: Montagem peças de teatro; Coreografia de danças;</span><span style="line-height: 1.3em;"> Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; </span><span style="line-height: 1.3em;">Construção de presépios; Dinamizaçao de Coros infantis; e concurso/exposição de coroas natalícias;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Serão desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas irão participar na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e irão realizar Festa de Natal, aberta a comunidade. </span></p>', '<div style="line-height: 15.8079996109009px;">\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer vestígios do património erudito popular local; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 1.3em;">Valorização de costumes e tradições do Natal;</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Participar em jogos de reprodução da literatura oral;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Desenvolver a expressividade corporal e da voz;           </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Desenvolver capacidade de interpretação;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Desenvolver o sentido estético;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;">Conhecer novas formas de linguagem;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Estimular a criatividade</span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2014-12-01', '2014-12-12', 450, 'Associação Pais e Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 1216, 1, '2014-10-30 12:52:18'),
(1375, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">retende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span>  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretende-se, ainda, comemorar datas comemorativas: Dia da Floresta autóctone;  Dia Nacional da Cultura científica;  Dia Mundial da Agua; Dia Astronomia;  Dia Mundial da Terra; Dia da Biodiversidade; Dia Nacional da Energia; Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Desenvolver as diferentes áreas curriculares através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.</p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 200, 'verba Câmara', 'alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', 1305, 1, '2014-10-30 12:56:59'),
(1376, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto TICtando     ', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Preparação de uma actividade mensal, de preferência, por ano de escolaridade, em coordenação de ano, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir imagens pesquisadas na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a atividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">.     Utilizar email<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Promover e frequentar formação no âmbito das TIC;<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal">- Promover e integrar a utilização das TIC no quotidiano escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">-   Fomentar o uso das TIC como ferramenta potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Proporcionar aos alunos um método de trabalho mais dinâmico e apelativo que pode contribuir em muito no combate ao insucesso escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">-  Incentivar a utilização do Magalhães como ferramenta de trabalho</p>\r\n<p class="MsoNormal">-  Desenvolver as competências de pesquisa, selecção e tratamento de informação nos alunos utilizando as TIC;</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US">- Contactar com software específico: word, paint, powerpoint, excel</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">-   Permitir a difusão dos materiais pedagógicos produzidos pelos docentes e discentes por toda a comunidade escolar – através da plataforma da escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Aplicar recursos interativos, software de apoio curricular: geogebra, entre outros</span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 900, 'Verba Câmara', 'alunos', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', 1306, 1, '2014-10-30 16:54:23'),
(1377, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Indo para a Escola"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visa promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promovam o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades deve ser elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>', '<p><span>Permitir aos alunos conhecer outros adultos, outros espaços e rotinas escolares;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comunicar, conviver e partilhar experiências com os restantes colega; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Conhecer as rotinas e dinâmicas do contexto de uma sala de aulas de 1º ciclo; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Combater o insucesso escolar, através de estratégias de sequência progressiva de aprendizagens, em ambientes</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: TTE1CD2398t00; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> estimulantes, promovendo atividades diversificadas e significativas.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>', 'Interdisciplinar', 2, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 50, 'Verba Câmara', 'alunos e professores', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 1307, 1, '2014-10-30 17:07:12'),
(1378, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Viver a tradição dos Reis/Janeiras', 1, 2, '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Serão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis;Vivência da tradição, pelo Cantar das Janeiras na/para a comunidade.</span></p>', '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições alusivas aos Reis e Janeiras; Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Envolver a comunidade;</span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2015-01-05', '2015-01-30', 70, 'Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 1238, 1, '2014-10-30 17:12:22'),
(1379, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Páscoa nos JI/EB1', 1, 2, '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constam várias atividades: </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- em contexto sala de aula - trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2 - articulação inter escolas e interciclos - exposição  postais e de ramos de páscoa;</span></p>', '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Compreender o significado da Páscoa; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Identificar e compreender os símbolos da Páscoa Conhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Incutir hábitos de pesquisa </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Descobrir e reconhecer a tradição local na época pascal; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Conhecer e valorizar a tradição culinária; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Estimular a criatividade; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desenvolver o sentido estético; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Conhecer novas formas de linguagem; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desenvolver a dinâmica de grupo</span></p>', 'Interdisciplinar', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 500, 'Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 1308, 1, '2014-10-30 17:23:38'),
(1380, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Pais com Ciência', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações são desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constam de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Estão envolvidas as escolas EB1 de Moldes, EB1 de Ponte de Telhe, EB1 de Alvarenga e Polo Escolar do Burgo.</p>', '<p>Promover a cultura científica e a educação para a ciência e tecnologia nas escolas do 1º CEB</p>', 'Estudo do Meio, Oferta Escola', 1, 1, '2014-10-01', '2014-12-12', 0, '0', 'alunos', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 1217, 1, '2014-10-30 17:29:20'),
(1381, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia Mundial da Criança', 1, 2, '<p>Em cada estabelecimento serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, em articulação com associação de pais e encarregados de educação.</p>', '<p>Valorizar a infância como processo de crescimento saudável, físico e emocional;</p>\r\n<p>Reconhecer que nem todas as crianças vivem em ambientes favoráveis e que urge uma cultura de apoio e preocupação social para com estas crianças;</p>\r\n<p>Proporcionar aos alunos novas vivências, em diversos ambientes culturais;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', 'Interdisciplinar', 3, 3, '2015-06-01', '2015-06-01', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 1309, 1, '2014-10-30 17:41:00'),
(1382, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Festa de Encerramento do ano escolar', 1, 5, '<p>Em cada estabelecimento de ensino, serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, na forma de ateliê, ou festa de final de ano: teatro, musica, dança, entrega de diplomas.</p>', '<p>Promover momento de convívio na comunidade escolar;</p>\r\n<p>Reconhecer o trabalho desenvolvido durante todo ano, por alunos, professores e funcionários.</p>', 'Interdisciplinar', 3, 3, '2015-06-12', '2015-06-12', 750, 'Verba Câmara', 'alunos e comunidade', 'Coordenação de Estabelecimento, Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 1310, 1, '2014-10-30 17:47:29'),
(1383, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Semana da Leitura', 1, 5, '<p>Cada estabelecimento, em articulação com BE e Associação de Pais, promove atividades de leitura, com elementos da comunidade; participa em atividades promovidas pela BE Municipal; participa em atividades promovidas pelas BE;</p>', '<p>Criar o gosto pela leitura</p>\r\n<p>Desenvolver a literacia</p>', 'Interdisciplinar', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Coordenação Departamentos do Pré-Escolar,  1ºCEB,  Estabelecimento e BE', 1311, 1, '2014-10-30 17:58:08'),
(1384, 2014, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Dia do Pijama', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Num ano em que se celebra os 25 anos da Convenção Internacional dos Direitos da Criança, que lembram que «uma criança tem direito a crescer numa família, numa atmosfera de felicidade, amor e compreensão», todas as turmas do pré-escolar e algumas do 1ºciclo do Agrupamento, vão participar na iniciativa solidária do Dia Nacional do Pijama, que se realiza no dia 20 de novembro e promovida pela Associação Mundos de Vida. Pretende-se viver um dia divertido, educativo e solidário! Todas as crianças vão vestidas de pijama para a sua escola com o objetivo de lembrar às pessoas mais crescidas que «todas as crianças têm direito a crescer numa família». Este dia</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> será comemorado numa articulação interciclos JI/1ºCEB/AAAF e FAMÍLIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Assim entre os dias 12 e 20 de novembro, as turmas vão envolver-se em várias atividades abarcando os diversos domínios e áreas de conteúdos programáticos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Destaque para a obra <em>“O MENINO QUE NÃO SABIA BRINCAR" (l</em>eitura e exploração da história)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Elaboração de cartaz sobre os Direitos da Criança; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><em><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- </span></em><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Montagem, distribuição (aos pais) e recolha da "Casa dos Pijamas"; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Aprender a Canção-Hino do Dia do Pijama</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Desfile de pijamas; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- O Jogo dos Conjuntos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Avô, também brincaste?</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Saquinhos de cheiro; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Atividade de culinária: biscoitos de castanha; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Jogos: Barrigas coladas; Dança do pijama; Saco dos peluches; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Atividade de articulação inter-geracional no Jardim de Infância;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Registo "Eu tenho uma família" (articulação com os pais);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Recriação de um espaço acolhedor/familiar numa tenda; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Sessão de Reiki; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Jogo do brinquedo imaginário</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>', '<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Celebrar os 25 anos da Convenção dos Direitos das Crianças: sensibilizar para a necessidade de tornar real este direito fundamental das crianças: <strong>"uma criança deve viver num ambiente familiar, num clima de felicidade, amor e compreensão, para que seja possível realizar, na sua plenitude, todos os seus direitos".</strong></span></p>\r\n<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Defender o valor da infância e do direito de uma criança crescer numa família</span></p>\r\n<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Promover uma escola de valores: aprender a partilhar e viver a solidariedade.</span></p>\r\n<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Compreender a importância do brincar</span></p>\r\n<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver o imaginário</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">- Fomentar o convívio entre a comunidade escolar</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">- Valorizar a família e os laços de união entre os seus membros</span></p>\r\n<p class="Standard" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 35.35pt; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">- Envolver a família nas atividades da escola</span></p>', 'Formação Pessoal e Social; Linguagem Oral/Abordagem à Escrita; Expressões: plástica, motora,musical', 6, 1, '2014-11-12', '2014-11-20', 50, 'Subsídio material Câmara Municipal', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação Pré-escolar', 1, 1, '2014-11-04 23:56:52'),
(1385, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à na Hora do Conto a “História do Coelho Desobediente”, história musicada com música clássica e dramatizada. Representação gráfica da história escutada.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Fomentar o gosto pela música;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Comemorar o Dia Mundial da Música;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal"> Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', '---', 6, 1, '2014-10-03', '2014-10-03', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 1209, 1, '2014-11-05 22:39:46'),
(1386, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Visita de um Invisual ao Pólo Escolar de Rossas ', 0, 6, '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Dinamização de uma palestra no Pólo Escolar de Rossas, com a participação do Sr. José Manuel, invisual, e o seu cão-guia. Participação dos alunos do JI e 1º ciclo, para sensibilização dos pares da aluna Ema (invisual) para as possibilidades de vida autónoma da aluna.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Realização de um quadro em relevo para presentear o orador invisual.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Sensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas invisuais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Sensibilizar os alunos para as capacidades de autonomia das pessoas invisuais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Conhecer e respeitar a diferença;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '---', 6, 1, '2014-10-13', '2014-10-20', 0, '0', 'Comunidade Escolar do Pólo Escolar de Rossas', 'Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques.', 1210, 1, '2014-11-05 22:41:36'),
(1387, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia da Tolerância – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 1.3em;">Exploração de diversos materiais com referência ao tema “tolerância”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', '----', 6, 1, '2014-10-17', '2014-10-24', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 1211, 1, '2014-11-05 22:43:18'),
(1388, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Realização de um trabalho coletivo de desmistificação da deficiência;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para as capacidades, igualdade e direitos das pessoas com deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer e respeitar a diferença;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a inclusão; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', '---', 6, 1, '2014-11-05', '2014-12-03', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 1212, 1, '2014-11-05 22:45:49');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1389, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">consiste </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico, decorativo e, ao mesmo tempo, de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta em espaço municipal a definir.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: .55pt;">Sensibilização para a reutilização criativa de materiais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Reabilitar Através da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</span></p>', '-----', 5, 1, '2014-11-05', '2014-12-17', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 1213, 1, '2014-11-05 22:48:32'),
(1390, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 1, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Realização de Postais de Natal </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar a época de Natal;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar os relacionamentos interpessoais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', '---', 6, 1, '2014-12-01', '2014-12-19', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 1214, 1, '2014-11-05 22:50:42'),
(1391, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE realizarão máscaras e/ou fantasias carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Carnaval;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Impulsionar a inclusão e a convivência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a criatividade e a imaginação.</span></p>', '----', 5, 2, '2015-02-02', '2015-02-13', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 1248, 1, '2014-11-05 22:52:35'),
(1392, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia ', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no mês do Coração através da envolvendo-se no torneio de Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA. </span></p>', '<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Promover uma atividade de interação com o meio envolvente.</span></p>', '----', 5, 3, '2015-05-01', '2015-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 1, 1, '2014-11-05 22:54:55'),
(1393, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Marchas Populares', 0, 2, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Concentração dos grupos participantes ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal, e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Atuações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Agradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Comemorar o Santo António;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Impulsionar a inclusão e a convivência;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Interagir com o meio envolvente;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Desenvolver a criatividade e a imaginação.</span></p>', '---', 5, 3, '2015-06-01', '2015-06-15', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 1341, 1, '2014-11-05 22:56:28'),
(1394, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Corta-mato da AICIA 2015', 0, 4, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Promover uma atividade de interação com o meio envolvente.</span></p>', '----', 5, 3, '2014-11-05', '2014-11-05', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 1342, 1, '2014-11-05 22:58:00'),
(1395, 2014, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">O Proje</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">to 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Proceder a um levantamento exaustivo e criterioso de possíveis lacunas ao nível do desenvolvimento de competências pré-leitoras em crianças de 4 anos de idade;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Sensibilizar os pais e educadores de infância para a necessidade da realização da sinalização precoce destas dificuldades;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Implementar programas de intervenção para o desenvolvimento das aptidões necessárias à aprendizagem escolar.</span></p>', '----', 0, 4, '2014-11-05', '2014-11-05', 0, '0', 'Alunos do pré-escolar', 'Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 1343, 1, '2014-11-05 23:00:19'),
(1396, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Comemoração do S. Martinho', 1, 2, '<p>O Agrupamento vai comemorar a festa de S. Martinho. Na ESA, os alunos de restauração assarão castanhas que serão oferecidas aos professores no intervalo das 10h. Na hora de almoço, na cantina, serão também servidas castanhas assadas aos alunos e um cheesecake com base de castanhas.</p>\r\n<p>Na EB, haverá interrupção de 45 min, durante a qual serão distribuídas castanhas em cartuchos (elaborados pelos alunos da Educação Especial, do Clube Célula Ecológica e de Expressões do 1º ciclo). Haverá também uma demonstração das tradições de S. Martinho, com um senhor a assar castanhas, o salto da fogueira e respetiva decoração da escola e música ambiente.</p>', '<p>- Comemorar o S. Martinho;</p>\r\n<p>- Reviver tradições culturais e gastronómicas;</p>\r\n<p>- Promover o espírito de partilha;</p>\r\n<p>- Promover a interdisciplinaridade;</p>\r\n<p>- Promover os valores da amizade, da solidariedade e do respeito pelo outro.</p>\r\n<p> </p>', 'Todas', 3, 1, '2014-11-11', '2014-11-11', 100, 'Receitas próprias', 'Alunos do Agrupamento', 'Elementos da direção', 1195, 1, '2014-11-06 15:04:06'),
(1397, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Comemoração da Revolução do dia 25 de abril de 1974', 1, 2, '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> A comemoração do 25 de abril de 1974 consiste num espetáculo/evento com a  duração previsível de 90 minutos, envolvendo quatro áreas essenciais: música, poesia, dança e teatro, a realizar no dia 24 de abril às 21 horas e aberto a toda a comunidade escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>Esta atividade, insere-se no âmbito do estudo da Revolução de Abril (matéria lecionada no 9º e no 12º ano) e tem como propósito relevar a importância do valor da liberdade, facultando aos alunos e a toda a comunidade educativa, o ensejo de, numa perspetiva pedagógica e criativa, recordar os passos fundamentais na construção de um Estado Democrático em Portugal e na conceção de uma sociedade pluralista e aberta ao mundo.</p>', 'História ', 1, 3, '2015-04-24', '2015-04-24', 100, 'Angariação de fundos por parte dos alunos', 'Comunidade Educativa', 'Professor Cândido Lima', 0, 1, '2014-11-07 23:31:10'),
(1398, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Concurso Geração Euro', 1, 2, '<p>Esta atividade consiste na participação  na 4ª edição de uma competição entre alunos o Ensino Secundário  com quatro equipas, cada uma, constituída por cinco alunos, acompanhada pelos professores acima mencionados, no concurso promovido pelo Banco de Portugal, juntamente com o Banco Central Europeu (BCE) subordinado ao tema Eurosistema, Política Monetária do Euro e Pacto de Estabilidade e Crescimento.</p>\r\n<p>Na 1ª fase a Escola Secundária de Arouca está a participar com as seguintes equipas:</p>\r\n<p>Uma equipa do 10ºG designada - Tartulhos da Espiunca, coordenada pela professora Ilda Figueiredo - Economia;</p>\r\n<p>Uma equipa do 11ºC designada - Euromilhões, coordenada pela professora Ana Saavedra - Geografia;</p>\r\n<p>Uma equipa do 11ºH designada - ARC-Time, Coordenada pela professora Encarnação Silva -  Geografia;</p>\r\n<p>Uma equipa do 12ºF designada - Trioka, Coordenada pelo professor José Mário Ferreira Pinto - Geografia</p>\r\n<p>Este concurso decorre em três fases eliminatórias:</p>\r\n<p>1ª fase - Questionário online: até 15 de novembro de 2014<br /> 2ª fase - Ensaio com a decisão sobre a taxa de juro: até 24 de janeiro de 2015 <br /> 3ª fase - Representação da escola na cerimónia nacional em 2015</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>- Compreender os princípios do Pacto de Estabilidade e Crescimento;</p>\r\n<p>- Conhecer os objetivos do Pacto de Estabilidade e Crescimento definido aquando da criação do Euro;</p>\r\n<p>- Conhecer o que é o Eurosistema (Política Monetária do Euro).</p>\r\n<p>- Desenvolver o trabalho de equipa e espírito colaborativo.</p>', 'Geografia, Economia e TIAT', 1, 1, '2014-11-03', '2014-12-19', 0, '-----', '10ºG,11ºC, 11ºH, 12ºF,', 'Ana Saavedra, Ilda Figueiredo, Mário José Ferreira Pinto, Encarnação Silva', 1233, 1, '2014-11-08 00:01:48'),
(1399, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Exposição Rosa dos Ventos alunos do 5º ano', 1, 5, '<p>Esta atividade consiste na construção de rosa dos ventos  pelos alunos do 5º ano no âmbito do conteúdo programático, localização dos lugares.</p>\r\n<p>As rosas dos ventos elaboradas pelos alunos serão expostas na Biblioteca da Escola Básica de Arouca. As mais criativas e com rigor científico serão afixadas nas salas de aula como forma de embelezamento das mesmas. </p>', '<p>.Aprofundar os conhecimentos sobre a localização relativa;</p>\r\n<p>. Compreender a importância da orientação relativa;</p>\r\n<p>.Conhecer com rigor o rumo da rosa dos ventos;</p>\r\n<p>. Desenvolver um procedimento na área do Saber Fazer;</p>\r\n<p>.Desenvolver o espírito de autonomia e criatividade.</p>', 'História e Geografia de Portugal', 1, 1, '2014-10-01', '2014-11-28', 0, '-----', '5ºA, 5ºD, 5ºF', 'Joaquina Quintas', 1235, 1, '2014-11-08 00:09:29'),
(1400, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Parlamento dos Jovens', 1, 2, '<p>Esta atividade consiste em vários debates subordinados ao tema "Ensino Público/Ensino Privado" Que Desafios?</p>\r\n<p>Realiza-se em três fases, o primeiro debate será realizado a nível da Escola com a participação mínima de 10 alunos e máxima de 30 alunos; a partir desta fase são eleitos 8 deputados que vão representar a escola a nível distrital e a 3ª fase culmina com duas sessões nacionais (25 e 26 de maio) realizadas na Assembleia da República com os deputados com melhor desempenho a nível distrital.</p>\r\n<p>Durante o 1º período e início do 2º decorre a 1ª fase e os debates a nível da escola tem a participação de cerca de 20 alunos inscritos das turmas do 10º ano- A, B, C, D.</p>\r\n<p> </p>', '<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. </span></p>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<p> </p>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>', 'Geografia, Português e Filosofia', 4, 4, '2014-11-03', '2015-05-29', 100, 'Receitas próprias do Agrupamento', 'Alunos do Ensino Secundário - 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD', 'Ana Saavedra, Rosa Sousa, Ana Isabel Jesus, Mário José Ferreira Pinto', 1285, 1, '2014-11-08 00:19:59'),
(1408, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo a Paris, alunos do 10º e 11º anos inscritos em EMRC e ou Francês', 1, 1, '<p>Pertinência Pedagógica:</p>\r\n<p>Esta atividade consiste numa visita de estudo a Paris, dinamizada e em articulação entre os professores das disciplinas de EMRC e Francês.</p>\r\n<p>Através desta atividade que engloba a visita a vários locais da cidade de Paris, os alunos descobrem a pluralidade da cultura e a sua importância na construção das sociedades atuais.</p>\r\n<p>Pretende proporcionar aos alunos o conhecimento de uma sociedade multicultural e multirracial, onde só é possível viver em harmonia e comunidade quando prevalecem valores como a tolerância, o respeito, a solidariedade, a paz e a integração social. Também pretende que os alunos ao contactar com a realidade da sociedade parisiense, compreendam que o respeito pelo direito às diferenças linguísticas, culturais e religiosas são pilares fundamentais na construção e vivência em comunidade de uma das mais conhecidas capitais europeias onde este conjunto de valores imperam e contribuem para a manutenção da paz entre povos de diferentes raças, cores, culturas, línguas e religiões.</p>', '<p>No âmbito da disciplina de EMRC:</p>\r\n<p>- Construir uma chave de leitura religiosa da pessoa, da vida e da história,</p>\r\n<p>- Descobrir a simbólica cristã;</p>\r\n<p>- Reconhecer a importância dos valores como a tolerância, o respeito, o direito à diferença, a solidariedade, a paz e a integração social são fundamentais numa sociedade onde predomina o multi culturalismo;</p>\r\n<p>-Reconhecer exemplos relevantes do património artístico criados com um fundamento religioso;</p>\r\n<p>-Amadurecer a responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.</p>\r\n<p>No âmbito da disciplina de Francês:</p>\r\n<p>- Participar em projetos comunicativos que impliquem o uso da língua estrangeira - Francês;</p>\r\n<p>- Utilizar, em situações de receção e interação, estratégias que lhes permitam satisfazer exigências comunicativas;</p>\r\n<p>- Estabelecer e desenvolver uma relação afetiva com a língua francesa, disponibilizando-se a reagir, de forma construtiva, aos problemas inerentes à aprendizagem da mesma;</p>\r\n<p>- Mobilizar saberes culturais para compreender aspetos do quotidiano e da civilização francesa - arte, história e ciência;</p>\r\n<p>- Desenvolver a sua autonomia, a responsabilidade, e o espírito cooperativo e de entreajuda;</p>\r\n<p>- Promover a dimensão europeia da sua cidadania.</p>\r\n<p>- </p>', 'EMRC e Francês', 1, 3, '2015-05-01', '2015-05-04', 40000, 'Comparticipação dos alunos - 400 € por aluno', 'alunos do 10º e 11º ano inscritos a EMRC e ou Francês Extra Curricular', 'Professores de EMRC e de Francês', 1293, 1, '2014-11-13 14:23:55'),
(1404, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Lugar dos Afetos Aveiro ', 1, 1, '<p>\r\n \r\n  \r\n \r\n</p>\r\n<p>Esta atividade consiste numa visita de estudo ao Lugar dos Afetos em Aveiro no âmbito dos conteúdos programáticos da Disciplina De EMRC, com o objetivo geral de o<span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">rganizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de interpretação ética humanista e cristã, assim como mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano.</span>\r\n \r\n  \r\n \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin-top:0cm;\r\n	mso-para-margin-right:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:10.0pt;\r\n	mso-para-margin-left:0cm;\r\n	line-height:115%;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-language:EN-US;}\r\n\r\n</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Organizar um universo de valores orientado para a relação com os outros, a cooperação, a solidariedade e a vivência do amor. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Mobilizar os valores da dignidade humana, da cooperação e da solidariedade em ordem a orientar o comportamento em situações do quotidiano. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; tab-stops: 18.0pt;">Organizar um universo de valores orientado para a autenticidade. </p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Estimular a frequência na Disciplina de EMRC</span></p>', 'EMRC', 1, 2, '2015-03-17', '2015-03-17', 1500, 'Alunos e comparticipação dos ASE (alunos do Escalão A e B)', 'Alunos do 6º ano inscritos em EMRC', 'Professores de EMRC', 0, 1, '2014-11-12 22:42:38'),
(1401, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Concurso Rosa dos Ventos alunos do 7º ano', 1, 5, '<p>Esta atividade consiste na construção de rosa dos ventos pelos alunos do 7º ano com a utilização, predominante, de materiais recicláveis, para posterior exposição no átrio principal da Escola Sede do Agrupamento.</p>', '<p>Aprofundar as aprendizagens sobre a localização relativa;</p>\r\n<p>Conhecer os processos de orientação;</p>\r\n<p>Conhecer e compreender com rigor os rumos da rosa dos ventos;</p>\r\n<p>Desenvolver um procedimento na área do saber fazer;</p>\r\n<p>Desenvolver a autonomia, o trabalho colaborativo, o espírito de iniciativa e criatividade,</p>\r\n<p> </p>', 'Geografia', 1, 2, '2014-11-08', '2015-02-13', 0, '------', 'Alunos do 7º ano', 'Adosinda Brandão, Encarnação Silva, Margarida Prata', 0, 1, '2014-11-08 00:25:45'),
(1402, 2014, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Dia de S. Martinho', 0, 2, '<p>Celebração do dia de S. Martinho, no sentido de manter viva a lenda de São Martinho e estimular o espírito de partilha.</p>\r\n<p>Participação de toda a comunidade escolar na realização do magusto da EB, envolvendo o 1º e 2º ciclos, com a colaboração da Educação Especial e do Clube da Célula Ecológica:</p>\r\n<p>- Elaboração de cartuchos com material reciclado; </p>\r\n<p>- Convívio dos alunos interciclos e comunidade escolar entre as 10 e 11 hora, com a distribuição de castanhas assadas e sumo a todos os elementos da comunidade escolar;</p>\r\n<p>- Articulação com a comunidade local: presença de um vendedor de castanhas;</p>\r\n<p>- Reconstituição de um magusto tradicional; </p>\r\n<p>- Animação musical, com a colaboração do professor Francisco e o seu acordeão; </p>\r\n<p>- Articulação com os pais /EEs do 1º ciclo, na entrega de castanhas, na decoração de uma castanha e elaboração de uma quadra alusiva ao tema; </p>\r\n<p>- Decoração do espaço do bufete pelos alunos do  Clube de Artes.</p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-size: 14pt; line-height: normal; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-size: 14pt; line-height: normal; text-align: justify;">            </span><span style="color: #222222; font-size: 14pt; line-height: normal; text-align: justify;"><br /></span></p>', '<p>- <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Reconhecer a importância do Património Cultural Português (actividades tradicionais da região);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">- </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">Aprofundar os conhecimentos adquiridos/abordados nos conteúdos das várias disciplinas (a importância do castanheiro na região);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">- Desenvolver o espírito de grupo; </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">- </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">Promover o relacionamento interpessoal;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">- Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.2399997711182px;">-  Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo trabalho dos outros.</span></p>', 'Todas', 3, 1, '2014-11-11', '2014-11-11', 55, 'Receitas próprias', 'Comunidade Educativa', 'Carlos Gomes, Maria Joaquina Quintas, Departamento 1º CEB, Célula Ecológica', 0, 0, '2014-11-10 17:19:59'),
(1403, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo à Sumol/Compal - Pombal, Alcobaça e Região Agrária do Oeste', 1, 1, '<p>Esta visita de estudo engloba uma visita guiada à fábrica da Sumol/Compal  em Pombal, Visita de estudo ao Mosteiro de Alcobaça (História A), seguida de uma visita guiada à cidade, no âmbito do conteúdo programático da disciplina de Geografia, o espaço urbano. Também se pretende, se o tempo permitir uma pela região agrária do Oeste, na área envolvente de Alcobaça.</p>', '<p>No âmbito da disciplina de História A:</p>\r\n<p>- consolidar as aprendizagens no domínio da Barroca abordadas no programa de História A do 10º ano;</p>\r\n<p>No âmbito da Geografia A:</p>\r\n<p>- Conhecer as organização funcional do espaço urbano, com base na cidade de Alcobaça;</p>\r\n<p>- Conhecer os principais problemas urbanos;</p>\r\n<p>- Observar as caraterísticas da região agrária do Oeste comparativamente às caraterísticas da região agrária da área de residência dos alunos da ESA (Região agrária de Entre Douro e Minho.</p>\r\n<p>- No âmbito da disciplina de Geografia C, pretende-se que os alunos compreendam o papel de empresas de carácter multinacional no processo de globalização.</p>', 'Geografia A, História A, Geografia C', 1, 2, '2015-03-20', '2015-03-20', 600, 'Alunos e comparticipação dos ASE (alunos do Escalão A e B)', '11ºC, 12ºE', 'Professores Ana Saavedra, Vanda Carvalho e Margarida Prata', 0, 1, '2014-11-11 22:28:19'),
(1405, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Encontro com D. Ximenes Belo, Prémio Nobel da Paz', 1, 2, '<p>Esta atividade consiste num encontro com D. Ximenes Belo que se deslocará ao AEA, durante o 1º período, a fim de estabelecer um diálogo sobre os Valores com os alunos do 10º ano, no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Filosofia do 10º ano.</p>', '<p>. Compreender a importância dos Valores na família e sociedade atuais;</p>\r\n<p>. Relacionar o empobrecimento/valorização dos valores no seio da família e da sociedade;</p>\r\n<p>. Reconhecer a importância dos valores como fundamentais para a manutenção das relações saudáveis no seio da família e da sociedade;</p>\r\n<p>. Reconhecer a importância da preservação de valores como o respeito, a honestidade, a sinceridade, a solidariedade, a paz... com elos fundamentais da compreensão humana.</p>', 'Filosofia', 1, 1, '2014-12-10', '2014-12-10', 0, '------', 'Alunos do Ensino Secundário - 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD', 'Professora de Filosofia, Rosa Sousa e Diretora do Agrupamento, Adília Cruz', 1234, 1, '2014-11-12 23:05:58'),
(1410, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AVES 2ª APLICAÇÃO - Clima, Atitudes e Valores, Estratégias Aprendizagem ', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>NA 2ª FASE,</strong> aplicam-se aos alunos [entrada e saída de ciclo] os questionários sobre estratégias de aprendizagem, atitudes e valores e opinião sobre a escola. Os respetivos encarregados de educação também respondem a um questionário de opinião sobre a escola. Nesta fase, aplicam-se igualmente os questionários online sobre o clima de escola a todo o pessoal docente e não docente. Tal como na primeira aplicação, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar o cronograma de aplicação das provas. A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução ao Programa AVES. Também cabe ao GAA, em articulação com a Direção da escola, a gestão do processo de aplicação dos questionários online aos docentes e não docentes. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'AEA', 0, 2, '2015-02-02', '2015-02-27', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 0, 1, '2014-11-15 18:36:15'),
(1411, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AVES 3ª APLICAÇÃO - Provas de Conhecimento Saída Ciclo', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cabe ao GAA a aplicação, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas se conhecem as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores evidenciados pelos alunos. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola, na 2ª Aplicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>NA 3ª FASE,</strong> aplicam-se  as provas de conhecimento de saída de ciclo aos alunos do 6º ano, 9º ano e 12º ano. No 6º ano e no 12º ano de escolaridade, só se realizam provas às disciplinas de Português e de Matemática, tal como na 1ª Fase. No 9º ano de escolaridade, os alunos fazem provas de Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e História, como aconteceu na 1ª Fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Tal como nas anteriores aplicações, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar o cronograma de aplicação das provas. A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução ao Programa AVES. AS ocorrências são comunicadas ao Programa Aves e também à Direção do Agrupamento. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no</span></p>', 'Português, Matemática [6.º, 9.º e 12º ano] História, Ciências Naturais e Inglês [9.ºano]', 0, 3, '2015-06-01', '2015-06-30', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 0, 1, '2014-11-15 18:37:40');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1412, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AVES - [In]Formação Professores Aplicadores', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA aplicar, de acordo com os protocolos disponibilizados à escola pela entidade coordenadora do Programa AVES, as diversas provas que integram as três fases de recolha de dados. Tratam-se de provas de conhecimento [entrada e saída de ciclo], questionários sobre estratégias de aprendizagem, valores e atitudes e clima de escola. Os destinatários destas provas e/ou questionários são os alunos, o pessoal docente e não docente e os encarregados de educação. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em momentos prévios à aplicação das diferentes provas e questionários, o GAA seleciona e (in)forma os professores aplicadores, garantindo a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. Esta (in)formação e acompanhamento sistemático do processo por parte do GAA garantem a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'não se aplica', 0, 4, '2014-09-15', '2015-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 0, 1, '2014-11-15 18:39:48'),
(1413, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AVES - Tratamento e Divulgação de Dados', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A autoavaliação do AEA faz-se com  o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas), designadamente no que diz respeito à recolha de informação útil e fiável. O programa AVES é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Desta simbiose entre avaliações nasce um conhecimento mais profundo e sustentado da própria organização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cabe ao GAA, em articulação com a Direção e demais órgãos de gestão da escola analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. Uma vez recebida a informação bruta do Programa AVES, a equipa coordenadora do AVES na escola [GAA] trata os dados, analisa-nos e interpreta-os, em função dos indicadores de qualidade valorizados no Projeto Educativo do AEA. Estes dados são contextualizados,  apresentados e explicados junto dos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de promover o debate e a reflexão partilhada, em prol do conhecimento e da melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e devem orientar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do Agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação útil, com vista ao processo de autoavaliação do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produzir conhecimento sobre a organização, tendo em vista o reforço da identidade dos elementos que compõem a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Facilitar/apoiar a prestação de contas por parte da organização, no quadro da lei em vigor.</span></p>', 'não se aplica', 0, 4, '2014-09-15', '2015-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA', 0, 1, '2014-11-15 18:41:04'),
(1414, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AUTOAVALIAÇÃO e Avaliação de Escolas - Ações de enquadramento e sensibilização da comunidade eucativa', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz. Nesse sentido, o que se pretende é construir uma “escola aprendente”, caracterizada pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, pondo de parte rotinas defensivas que dificultam a melhoria da organização. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA procurará promover este envolvimento da comunidade escolar num processo que venha a ser desejado e partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os objetivos destas ações são:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) informar  e esclarecer os vários elementos da comunidade educativa sobre as questões relacionadas com a avaliação interna /externa da escola e os processos de monitorização e melhoria adequados ao contexto e à política educativa do AEA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) envolver os membros da comunidade educativa, docentes, não docentes, alunos, pais e encarregados de educação, no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e dos resultados da aprendizagem, da gestão e do clima do AEA.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) ajudar a desenvolver e/ou consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, promovendo e valorizando o diálogo e a reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.</span></p>', 'não se aplica', 0, 4, '2014-09-15', '2015-07-31', 0, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 0, 1, '2014-11-15 18:43:17'),
(1415, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'AUTOAVALIAÇÃO - Formação e Desenvolvimento Profissional ', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Numa perspetiva de autoformação e atualização constantes, e sempre que oportuno/possível, os elementos do Grupo de Autoavaliação procurarão participar em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas e a contribuir para o desenvolvimento organizacional da escola. Oportunamente,  a informação recebida poderá ser disseminada, no seio da comunidade escolar, se isso se revelar pertinente.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A frequência e / ou participação dos docentes neste tipo de ações visa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3- contribuir para a melhoria dos serviços e da ação educativa do AEA, apoiando a comunidade educativa na construção de uma melhoria sustentada dos serviços e dos processos educativos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>', 'não se aplica', 0, 4, '2014-09-15', '2015-07-31', 200, 'AEA', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 0, 1, '2014-11-15 18:46:45'),
(1416, 2014, '205322468', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 17, '"À Volta do Mundo em 60 minutos"', 1, 5, '<p>Deslocação de autocarro ao <span style="line-height: 1.3em;">Europarque, em Santa Maria da Feira.</span><span style="line-height: 1.3em;">Assistir para assistir a um Musical /Teatro denominado "À volta do Mundo em 60 minutos".</span></p>\r\n<p>Piquenique / convívio entre todos os participantes.</p>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Desenvolver nos alunos competências artísticas e culturais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Desenvolver  a imaginação e a curiosidade, aguçando o sentido estético;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Aprofundar valores de respeito pelo próximo e valorização da diferença, numa perspectiva de educação para a cidadania;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Promover a aquisição de conhecimentos curriculares relacionados com a Geografia, História e Ciências;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Promover o convívio entre todos alunos, professores e assistentes operacionais, no último dia do 1º período, assinalada para o 1ºciclo. </span></p>\r\n</div>', 'Expressão e Educação Dramática, Musical, Estudo do Meio e Oferta Complementar.', 6, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 2223, 'Financiado pelos encarregados de educação, com ajuda da Associação de Pais', 'alunos do JI de Arouca, alunos do 1ºciclo da Escola Básica de arouca', 'Professores e Educadores da Escola Básica de Arouca 1ºciclo e Jardim de infância de Arouca', 1, 1, '2014-11-15 20:42:30'),
(1417, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Formação Jovens Líderes', 1, 6, '<p>Formação de líderes</p>', '<p>formar líderes</p>', 'Português, Geografia, CRI, Filosofia', 4, 4, '2014-11-17', '2015-05-29', 150, 'Orçamento de receitas próprias e POPH', 'Alunos 7º a 12º ano', 'Ana Isabel Jesus, Margarida Prata, Rosa Sousa', 0, 1, '2014-11-15 22:53:11'),
(1418, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Ceia de Natal do Agrupamento', 0, 2, '<p>Ceia de natal do agrupamento</p>', '<p>convívio solidariedade</p>', 'Não se aplica', 3, 1, '2014-12-18', '2014-12-18', 1200, 'Pago pelos participantes', 'Pessoal docente e não docente do agrupamento', 'Direção do Agrupamento', 1195, 1, '2014-11-15 23:26:49'),
(1419, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 2, 'Jogo "Rosa dos Ventos"', 1, 4, '<p>Jogo Rosa dos Ventos.  Com tarefas e questões.</p>', '<p>7 Ano : Consolidar conhecimento de localização relativa;</p>\r\n<p>Cooperação, responsabilidade, sociabilização, (saber estar na vitoria e na derrota).</p>\r\n<p>11Ano - Condução de briefing, desenho e organização da actividade de animação.</p>\r\n<p>Cooperação e trabalho de equipa.</p>', 'Educação Fisica e especificas do curso vocacional.', 4, 1, '2014-11-27', '2014-11-27', 0, '----', 'alunos que naquele dia tenham educação fisica.', 'Luis Coelho e turma do 11H- Curso Vocacional Tecnico de Animação Turística', 0, 1, '2014-11-16 21:38:46'),
(1420, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Corta-Mato Escolar', 0, 4, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">O Corta – Mato é uma atividade, no âmbito do Desporto Escolar, com alguma tradição na nossa realidade escolar, visto que se realiza anualmente por volta do final do primeiro Período. Por outro lado, trata-se de uma modalidade com pouca representatividade no concelho de Arouca. Deste modo, pretendemos contrariar este facto com a expansão do Corta-Mato às ruas da cidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Enquanto professores, esta actividade cruza as Áreas de Desempenho, Participação na Escola e Relação com a Comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">Do ponto de vista do planeamento da disciplina de Educação Física, esta atividade pode ser vista como o corolário do ciclo de trabalho, desenvolvido ao longo da primeira parte do 1º período, em que se procurou desenvolver a resistência aeróbia dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">É o “Corta–Mato do Outono 2014", que o Departamento de Educação Física e Desporto, em colaboração com o Coordenador do Desporto Escolar, vem apresentar através deste documento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Desde já esperamos que esta atividade seja vista como uma atividade de divulgação da modalidade aos alunos, à comunidade e não apenas mais uma atividade organizada pela Escola, pelo Departamento de Educação Física e Desporto. Assim, o envolvimento da comunidade e de toda a Escola, desde o corpo docente, até aos alunos e funcionários é fundamental.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Através da realização desta atividade pretendemos alcançar determinados objetivos. Deste modo esperamos </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida ativa</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">, proporcionando dessa maneira sensações novas, emoções fortes e promovendo ainda o espírito competitivo.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 36pt;"> promover a modalidade de forma a dinamizar as comunidades civil e escolar para o atletismo e selecionar os alunos que irão representar o Agrupamento de Escolas de Arouca no Corta-Mato distrital.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Desde o início do planeamento da actividade, que foi nossa intenção dar a possibilidade de todos os alunos participarem, apontando para os seiscentos (600) participantes. Além disso, desejamos que a atividade seja do conhecimento dos órgãos diretivos, administrativos, bem como do pessoal docente. Com este desejo, queremos somente mostrar o quanto estamos empenhados na dinamização da escola, e no enriquecimento dos nossos alunos. </span></p>', 'Educação Física', 5, 2, '2015-01-14', '2015-01-14', 150, '---', 'Alunos de todo o agrupamento', 'Luis Coelho e Miguel Pinheiro', 0, 1, '2014-11-16 21:44:18'),
(1421, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Comemoração do dia internacional do deficiente', 0, 4, '<p>Atividade desportiva direcionada para as multideficiências. Experimentação sensorial ao nível de atividade física para alunos não incapacitados, mas com atividades do ensino especial.</p>\r\n<p>Actividades: Boccia; Lançamento ao cesto em cadeira de rodas; Bowling sentado; Circuito de obstáculos vendado; Conduzir amarrado, Judo vendado; Slalom em cadeiras de rodas.</p>', '<p>Garantir aos alunos participantes a prática de desporto adaptado.</p>\r\n<p>Proporcionar aos alunos participantes experiências desportivas.</p>\r\n<p>Orientar os alunos participantes para objetivos desportivos.</p>\r\n<p>Oferecer um ambiente de convívio.</p>', 'Educação Física', 6, 1, '2014-11-27', '2014-11-27', 0, '---', 'Todos os alunos que no dia tenham aula de Educação física.', 'Profª Natércia Rodrigues', 0, 1, '2014-11-16 21:46:33'),
(1422, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Juvenes Translatores', 1, 6, '<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">A Direção-Geral da Tradução (DG Tradução) da Comissão Europeia está a organizar um concurso de tradução destinado às escolas da União Europeia. As principais fases do concurso são as seguintes:</p>\r\n<ul style="margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 30px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">preparação</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">prova de tradução</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">cerimónia de entrega dos prémios</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">O concurso de tradução </span><strong style="font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">Juvenes Translatores</strong><span style="font-size: 12px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">, organizado todos os anos desde 2007, destina-se aos jovens que têm o «bichinho das línguas». </span></span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Vários estudos apontam para uma </span><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">crescente necessidade de traduções </strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">e de tradutores na Europa. Os jovens deveriam estar preparados para dar resposta a esta procura. O concurso Juvenes Translatores chama a atenção para a importância das competências no domínio da tradução e para o seu papel de «mediação» entre as línguas, um aspeto que deveria ser integrado na aprendizagem das línguas. </span><strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">E para os jovens, os adultos de amanhã, saber várias línguas permite-lhes </span></strong><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">estudar e trabalhar mais facilmente em toda a Europa</strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Cada aluno pode escolher traduzir a partir de qualquer língua oficial da UE para qualquer outra língua oficial da UE. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">As línguas em questão são: </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">alemão (DE), búlgaro (BG), checo (CS), croata (HR), dinamarquês (DA), eslovaco (SK), esloveno (SL), espanhol (ES), estónio (ET), finlandês (FI), francês (FR), irlandês (GA), grego (EL), húngaro (HU), inglês (EN), italiano (IT), letão (LV), lituano (LT), maltês (MT), neerlandês (NL), polaco (PL), português (PT), romeno (RO) e sueco (SV).</span></p>\r\n<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> atividade vai ser realizada durante o primeiro período e termina com a participação de dois a cinco alunos no concurso <em>Juvenes Translatores,</em> no dia 27 de novembro, onde terão de proceder à tradução de um texto subordinado ao </span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">tema <em>Identidade Europeia</em></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Nesse dia, a DG Tradução transmitirá às escolas os textos a traduzir. <strong>A prova realizar-se-á em cada uma das escolas</strong> selecionadas de acordo com as disposições tomadas pelas mesmas. As traduções devem ser carregadas no mesmo dia numa base de dados gerida pela DG Tradução. </span>A DG Tradução procederá à avaliação<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> </strong>das traduções e selecionará uma tradução vencedora de cada Estado-Membro.<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> </span><strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Os </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">vencedores</span> <span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">serão convidados para uma </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">cerimónia de entrega dos prémios</span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;"> a realizar em Bruxelas, na </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">primavera de 2015</span></strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;"><strong>.</strong> A DG Tradução suportará as despesas de viagem e de alojamento do aluno vencedor, do adulto que o acompanhe e de um professor por Estado-Membro.</span></p>\r\n<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">A tradução será avaliada em função dos seguintes aspetos:<span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<ul style="margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 30px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong>exatidão</strong> do texto</li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;">capacidade para<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> utilizar as palavras corretamente</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;">capacidade para<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> escrever fluentemente</strong>na língua escolhida ou, por outras palavras, produzir uma tradução que seja de fácil leitura</li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">originalidade das soluções encontradas</strong></li>\r\n</ul>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Como diz Umberto Eco, "A tradução é a língua da Europa", por isso é importante que os nossos alunos experimentem o que é ser tradutor. É com esse objetivo que o DCL promove esta atividade no AEA.  Com esta iniciativa, os docentes esperam:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Promover a aprendizagem de línguas estrangeiras como meio privilegiado para compreender outras culturas e interagir com outros povos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Sensibilizar os alunos para a importância das competências de tradução;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> - Incentivar a participação em concursos realizados a nível europeu.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="NormalWeb1" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>', 'Inglês ', 1, 1, '2014-10-20', '2014-11-27', 0, '0', '12.º A, 12.º D [alunos nascidos em 1997]', 'Margarida Domingos', 1, 1, '2014-11-18 23:00:45'),
(1486, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Palestra "Saídas profissionais na área da Saúde"', 1, 6, '<p>No âmbito da Feira das Profissões, decorrerá, das 10.15h às 11.00h, no auditório grande da ESA, uma palestra subordinada ao tema "Saídas profissionais na área da Saúde". As oradoras exercem atividade profissional em diferentes áreas da saúde: dr.ª Elisabeth Vasconcelos, radiologista; dr.ª Marta Ferreira, enfermeira e dr.ª Tatiana, fisioterapeuta. As convidadas descreverão, de forma sucinta, o seu percurso escolar e académico, bem como as funções que desempenham nos respetivos locais de trabalho. Os participantes deverão realizar a sua inscrição atempadamente na Biblioteca Escolar.</p>', '<p>- Conhecer diferentes atividades profissionais da área da Saúde.</p>\r\n<p>- Conhecer os percursos académicos associados a profissões ligadas à saúde.</p>\r\n<p>- Compreender a importância de investir na formação escolar e académica visando uma saída profissional que satisfaça o indivíduo.</p>', 'várias', 5, 3, '2015-04-15', '2015-04-15', 12, 'POPH', 'alunos da escola', 'Mónica Candoso, Vera Silva', 1, 1, '2015-04-23 10:00:13'),
(1424, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Visita à AICIA', 1, 1, '<p>Os alunos do 11ºE, Curso profissional de Técnicos Auxiliares de Saúde, acompanhados da professora Vera Noites, irão visitar às instalações da AICIA, no período letivo correspondente à disciplina de Higiene, Segurança e Cuidados de Saúde, nos dias 29/9 e 3/10 para os alunos do turno 1 e turno 2, respectivamente.</p>', '<p>Conhecer equipamentos e produtos de limpeza;</p>\r\n<p>Conhecer as técnicas de limpeza na instituição;</p>\r\n<p>Conhecer o processamento de roupa no local;</p>\r\n<p>Contactar com os utentes da instituição;</p>\r\n<p>Promover ações não discriminatórias de aceitação da diferença;</p>\r\n<p>Conhecer espaços/valências de um local que poderá vir a constituir local de estágio.</p>', 'Higiene, Segurança e Cuidados de Saúde', 1, 1, '2014-09-29', '2014-10-03', 0, '0', 'alunos do 11ºE e professora Vera Noites', 'Vera Noites', 1196, 1, '2014-11-20 10:55:28'),
(1425, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Melhoria da limpeza da escola; Diminuição dos resíduos sólidos na comunidade.', 0, 6, '<p>Criação de uma brigada de controlo de limpeza da escola;</p>\r\n<p>Construção de árvores de Natal com materiais reciclados; </p>\r\n<p>Criação de um compostor comunitário: os alunos deverão sensibilizar os habitantes do centro de Arouca a separar os resíduos orgânicos e a entregá-los na ESA para criar o adubo biológico, para posterior utilização na Escola;</p>\r\n<p>Adesão ao projeto GreenCork e às suas atividades de recolha de rolhas de cortiça;</p>\r\n<p>Colaboração com o grupo de escuteiros 1302 no projeto "Missão Ambiente", na recolha de medicamentos fora de validade, seringas, frascos vazios e respetivos acessórios, entre outros.</p>', '<p>Sensibilizar os alunos para a importância de um ambiente limpo e cuidado, no bem-estar dos próprios alunos, professores e funcionários</p>', 'Ciências Físico Químicas; Geografia; Ciências da Natureza; EVT.', 6, 4, '2014-10-01', '2015-06-09', 0, '0,00', 'Toda a comunidade educativa.', 'Grupo Eco Escolas', 0, 1, '2014-11-21 19:06:59'),
(1426, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Alindar a escola e fazer do nosso espaço um exemplo de proliferação de espécies autoctones', 0, 6, '<p>Embelezar e colorir a escola de forma natural.</p>', '<p>Melhorar o aspecto dos espaços exteriores da escola, através do envolvimento dos alunos, por forma a intensificar o sentido de pertença a uma área que sabemos ser o prolongamento da casa de cada um.</p>', 'Ciências Físico Químicas; Ciências Naturais; Geografia;Formação Pessoal e Social e EVT.', 6, 2, '2015-01-12', '2015-03-20', 0, '0,00', 'Alunos do 3º ciclo.', 'Grupo Eco Escolas', 0, 1, '2014-11-21 19:23:18'),
(1427, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Fogos florestais e perda da biodiversidade das regiões adjacentes à escola.', 0, 6, '<p>Participação Voluntária no Programa AMO PORTUGAL;</p>\r\n<p>O Homem e o lobo: possibilidade de coexistência?</p>', '<p>Desenvolver o espírito de solidariedade e de genuína entreajuda entre as pessoas da comunidade e entre estas e o meio;</p>\r\n<p>Promover a reflorestação, através da participação voluntária no programa AMO PORTUGAL;</p>\r\n<p>Alertar a comunidade para a realidade da extinção de espécies.</p>', 'Ciências Físico Químicas; Ciências Naturais; Geografia; FPS.', 6, 4, '2014-10-06', '2015-06-12', 20, '0,00', 'Alunos ensino básico; Cursos  Profissionais e Vocacionais.', 'Grupo Eco Escolas', 0, 1, '2014-11-22 09:17:38'),
(1428, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Agricultura Biológica', 0, 6, '<p>Construção de um canteiro de ervas aromáticas, com recursos a técnicas biológicas, e posterior distribuição da produção pela comunidade educativa( cantina da escola, encarregados de educação, funcionários, entre outros);</p>\r\n<p>Eco-escolas vai ao campo: com os conhecimentos adquiridos sobre agricultura biológica, os alunos poderão acompanhar e sensibilizar os agricultores, que vendem os  seus produtos na loja Arouca Agrícola, para práticas mais sustentáveis e ecológicas;</p>\r\n<p>Interação com a Associação Semente de Futuro.</p>', '<p>Verifica-se que, mesmo estando inserida a escola, num ambiente rural, nem sempre os produtos agrícolas consumidos na escola e fora dela, são de origem biológica, como tal, esta atividade pretende <span style="line-height: 1.3em;">sensibilizar a comunidade para a importância de práticas agrícolas biológicas, com consequências tanto na saúde pública como na proteção do ambiente.</span></p>', 'Ciências Físico Químicas; Ciências Naturais; Geografia;Formação Pessoal e Social; Área de Integração; Cidadania e Mundo Atual.', 6, 2, '2014-10-15', '2015-06-12', 20, '0,00', 'Alunos ensino básico; Cursos  Profissionais e Vocacionais.', 'Grupo Eco Escolas', 0, 1, '2014-11-22 09:36:34'),
(1429, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Fogos florestais e perda da biodiversidade das regiões adjacentes à escola.', 0, 6, '<p>Participação Voluntária no Programa AMO PORTUGAL.</p>', '<p>Os Fogos florestais e a perda da biodiversidade das regiões adjacentes à escola são um realidade, como tal esta atividade pretende:</p>\r\n<p>Promover a reflorestação, através da participação voluntária no programa AMO PORTUGAL;</p>\r\n<p>Reforçar valores como a solidariedade e o respeito pelo ambiente.</p>', 'Todas', 6, 1, '2014-11-10', '2014-12-12', 20, '0,00', 'Todo o agrupamento.', 'Grupo Eco Escolas', 0, 1, '2014-11-22 09:42:41'),
(1430, 2014, 'almerinda', 'Almerinda Almeida Fernandes', 2, 'Saúde/ Educação Ambiental', 0, 6, '<p> O ioga e os hábitos de vida saudável; oficina de formação.</p>', '<p>Envolver a comunidade educativa em atividades alternativas que favorecem o bem-estar físico e emocional; Oficina de Formação;</p>\r\n<p>Promover hábitos de vida saudáveis, no seio da comunidade educativa;</p>\r\n<p>Sensibilizar os professores para as práticas de educação ambiental.</p>', 'Ciências Físico Químicas; Ciências Naturais; Geografia;Formação Pessoal e Social;Área de Integração; Cidadania e Mundo Atual.', 3, 2, '2015-01-05', '2015-06-12', 50, '0,00', 'Alunos e Professores', 'Grupo Eco Escolas', 0, 0, '2014-11-22 09:48:14'),
(1431, 2014, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Musical "A Volta ao Mundo em 60 Dias"', 1, 5, '<p>Espetáculo Teatro/Musical direcionado para o pré-escolar e 1ºciclo onde as crianças visitam o fundo do mar e os cinco continentes de uma forma interativa.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Promover a cultura musical e teatral junto das crianças;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Possibilitar momentos de imaginação e criatividade;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Desenvolver o gosto pela frequência de espaços culturais;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Sesibilizar para a importância da arte na vida escolar;</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Interiorizar regras de convivência em grupo e em sociedade.</span></p>\r\n<div style="padding: 1pt 4pt 1pt 3pt; border: 1pt solid windowtext; mso-element: para-border-div; mso-border-alt: solid windowtext .5pt;"> </div>', 'Estudo do Meio, Português, Expressão Artística, Oferta Complementar', 3, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 1045, 'Associação de Pais e Encarregados de Educação e Pais/Encarregados de Educação', 'Alunos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'Professoras e Educadoras de Boavista', 1207, 1, '2014-11-29 21:04:56'),
(1432, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Massagem Terapêutica', 1, 6, '<p><span style="line-height: 1.3em;">Sessão de sensibilização dinamizada pela Dra Andreia Noites, Mestre em Ciências do Desporto-Atividade Física para a 3ª idade, professora Adjunta do Departamento de Fisioterapia da ESTSP (Escola superior), para os alunos do 11ºE, com o intuito de estes conhecerem técnicas de massagem para idosos e compreenderem que estas </span>técnicas<span style="line-height: 1.3em;"> permitem prevenir e tratar doenças físicas e psicológicas.</span></p>', '<p>Sensibilizar os alunos para a importância da massagem terapêutica na prevenção e tratamento de doenças físicas e psicológicas.</p>\r\n<p>Conhecer algumas técnicas de massagem terapêutica em pessoas idosas.</p>\r\n<p>Compreender a importância <span style="line-height: 15.8079996109009px;">da massagem terapêutica na prevenção, conforto e tratamento de doenças físicas e psicológicas.</span></p>', 'HSCGS', 1, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 50, '0', 'alunos do 11ºE, Técnico Auxiliar de Saúde, e professores', 'Vera Noites, Vera Silva', 0, 1, '2014-12-01 14:38:39'),
(1433, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Visita ao Lar de Terceira Idade de Alvarenga', 1, 1, '<p>Visita de estudo ao Lar da Terceira Idade de Alvarenga, nos tempos letivos correspondentes à disciplina de HSCSG.</p>', '<p>Conhecer possíveis locais/valências de Formação em Contexto de Trabalho;</p>\r\n<p>Contactar com utentes da instituição;</p>\r\n<p>Conhecer as tarefas que desempenham os Técnicos Auxiliares de Saúde nesta instituição;</p>\r\n<p>Promover ações não discriminatórias de aceitação.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', 'HSCGS', 1, 2, '2015-02-02', '2015-02-02', 100, '0', 'alunos do 11ºE, Técnico Auxiliar de Saúde', 'Vera Noites', 0, 1, '2014-12-01 14:48:44'),
(1434, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Visita ao Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca ', 1, 1, '<p>Visita de estudo ao Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca. </p>', '<p style="line-height: 15.8079996109009px;">Conhecer possíveis locais/valências de Formação em Contexto de Trabalho;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">Contactar com utentes da instituição;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">Conhecer as tarefas que desempenham os Técnicos Auxiliares de Saúde nesta instituição;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">Promover ações não discriminatórias de aceitação.</p>', 'HSCGS', 1, 2, '2015-01-26', '2015-01-26', 100, '0', 'alunos do 11ºE, Técnico Auxiliar de Saúde', 'Professora Vera Noites', 0, 1, '2014-12-01 14:52:14'),
(1435, 2014, '212885065', 'Caren Carla Amorim de Castro', 5, 'Dia com números', 1, 6, '<p><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Leitura de histórias relacionadas com a disciplina de matemática. </span></p>', '<p>Incentivar o gosto pela Matemática</p>', 'Matemática', 1, 1, '2014-12-08', '2014-12-12', 0, '0', 'Alunos', 'Grupo 230', 1228, 1, '2014-12-03 13:23:03'),
(1436, 2014, '212885065', 'Caren Carla Amorim de Castro', 5, 'Dia do Pi', 0, 6, '<p><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Construção e exposição de  Pi’s em 3D.</span></p>', '<p>Incentivar o gosto pela Matemática.</p>', 'Matemática', 5, 2, '2015-03-02', '2015-03-16', 0, '0', 'Alunos- pais - encarregados de educação', 'Grupo 230', 1325, 1, '2014-12-03 13:28:40');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1437, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, '<p>Os alunos irão realizar a visita de estudo no âmbito das disciplinas de Português e Biologia e irão visitar a biblioteca da Universidade de Aveiro, a Sé de Aveiro e realizar workshops na Fábrica da Ciência Viva.</p>\r\n<p> </p>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Motivar os alunos para o estudo das disciplinas de Português e de Biologia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Realizar um conjunto de experiências no laboratório;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de observação/análise nos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Promover as relações interpessoais entre os alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">PORTUGUÊS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo 6 – Texto argumentativo e o Sermão de Santo António aos Peixes</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Reconhecer as características da arte barroca na Sé de Aveiro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Conhecer a biblioteca e a organização de uma biblioteca universitária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Motivar para a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Motivar para o ingresso no ensino superior.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">BIOLOGIA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo A4- Renovação celular</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A Cozinha é um laboratório: “BRANCO É… GALINHA O PÕE”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Palavras-chave: proteína, desnaturação, oviparidade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Descrição: um conjunto de experiências muito simples com ovos desperta o interesse para a sua estrutura, função dos seus constituintes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Objetivos - Compreender a diversidade de proteínas relacionando com o processo de síntese proteica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 109.5pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">               - Reconhecer a importância da actividade laboratorial para a compreensão de fenómenos naturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Módulo A5- Evolução e Classificação</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Laboratório: “HÁ INVERTEBRADOS À NOSSA VOLTA!”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Palavras-chave: biodiversidade, sistemática, invertebrado, manta morta</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Descrição: a natureza é detentora de uma enorme diversidade de espécies e a manta morta está repleta de vida. Utilizando técnicas de triagem é possível identificar os principais grupos de seres vivos que nela habitam.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Objetivos - Conhecer diferentes invertebrados existentes na manta morta.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">    - Compreender o conceito de biodiversidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 3.0pt 1.0pt 6.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">                - Utilizar chaves dicotómicas simples e conhecer regras básicas de nomenclatura.</span></p>\r\n</div>', 'Português, Biologia', 1, 1, '2014-12-10', '2014-12-10', 200, 'POPH', 'Alunos do curso profissional de Técnico Auxiliar de Saúde', 'Ana Isabel Jesus, Vera Silva', 1206, 1, '2014-12-09 22:40:33'),
(1438, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork - Recolha de rolhas.', 0, 6, '<p>Recolha de rolhas de cortiça.</p>', '<p>Garantir a Educação para a Cidadania, no propósito de formar cidadão solidário e civicamente responsáveis.</p>', 'Todas', 6, 4, '2014-10-07', '2015-05-26', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 1326, 1, '2014-12-10 12:22:27'),
(1439, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork - Candeeiros em cortiça.', 0, 5, '<p>Concurso de candeeiros com cortiça.</p>', '<p>Incentivar os alunos para a reutilização de materiais e evitar os gastos excessivos de energia elétrica.</p>', 'EV, ET, FQ, CN, Clube de Artes, Artesanato', 6, 1, '2014-11-03', '2014-11-28', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 1230, 1, '2014-12-10 12:28:25'),
(1440, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Manutenção da horta biológica e dos canteiros das ervas aromáticas.', 0, 6, '<p>Preservar as espécies vegetais existentes na horta e nos canteiros.</p>', '<p>Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do Ambiente Escolar.</p>', 'FPS', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 1327, 1, '2014-12-10 12:32:13'),
(1441, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Atividades experimentais', 0, 6, '<p>Realização de atividades experimentais de acordo com os temas abordados nas aulas de Ciências Naturais.</p>', '<p>Realizar atividades experimentais de forma autónoma, responsável e criativa.</p>', 'Clube', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 1329, 1, '2014-12-10 12:34:59'),
(1442, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração de Dias Festivos', 0, 6, '<p>Comemoração de Dias festivos utilizando materias reutilizáveis.</p>', '<p>Compreender a importância da reciclagem, reutilização e reduçlão dos resíduos.</p>', 'FPS', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 1330, 1, '2014-12-10 12:37:52'),
(1443, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Decoração da Escola', 0, 6, '<p>Decoração de espaços escolares de acordo com as épocas festivas.</p>', '<p>Ser capaz de intervir na melhoria da qualidade do Ambiente Escolar.</p>', 'EV, ET, Clube de Artes', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, professor Carlos Gomes, professora Graça Peres e professores de EV e ET', 1332, 1, '2014-12-10 12:40:46'),
(1444, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 12, 'Visita de Estudo - Projeto Pais com Ciência', 0, 1, '<p>Visita de Estudo ao Visionarium com as turmas de 5º ano.</p>', '<p>Realizar atividades experimentais de forma autónoma, responsável e criativa.</p>', 'Todas', 6, 1, '2014-11-28', '2014-11-28', 0, '0', 'Alunos do 5º ano', 'Clube Célula Ecológica e Associação de Pais.', 1231, 1, '2014-12-10 12:44:46'),
(1445, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 5, 'Jornal CSI', 0, 6, '<p>Organizar um jornal relacionado com a matemática e as ciências naturais.</p>', '<p>Motivar para a <span style="line-height: 15.8079996109009px;">matemática e as ciências naturais.</span></p>', 'Matemática e Ciências naturais', 5, 4, '2014-10-02', '2015-06-12', 5, '0', 'Comunidade escolar', 'Professoras: Caren Castro, Paula Rosário e Teresinha Cabral.', 1328, 1, '2014-12-10 12:55:59'),
(1446, 2014, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 5, 'SuperTMatik', 1, 6, '<p>Campeonato de SuperTMatik.</p>', '<p>Incentivar o gosto pela Matemática.</p>', 'Matemática ', 1, 4, '2014-11-28', '2015-06-12', 0, '0', 'Alunos do 2º ciclo.', 'Grupo 230', 1331, 1, '2014-12-10 12:58:28'),
(1447, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Olímpiadas da Matemática', 1, 6, '<p>Participação nas provas das Olímpiadas da Matemática -</p>', '<p>Criar o gosto pela matemática; melhorar os resultados; ultrapassar desafios;</p>', 'matemática', 1, 2, '2015-01-28', '2015-01-28', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação Departamentos do 1º CEB', 1316, 1, '2014-12-15 10:26:46'),
(1448, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Inauguração do Centro de biodiversidade - EBIO - Serra da Freita ', 0, 6, '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Esta atividade decorre de um convite do Geoparque Arouca, para a Inauguração da Estação  de de Biodiversidade (EBIO), no território do GeoparK Arouca. O percurso da EBIO do Merujal tem início no Parque de Campismo do Merujal, atravessa o planalto até ao miradouro da Frecha da Mizarela, e prossegue pelo carvalhal, pelo caminho correspondente ao PR7 do Arouca Geopark. Os visitantes da Estação da Biodiversidade do Merujal podem consultar um total de 9 painéis com informação sobre a diversidade biológica, dispersos ao longo do percurso com uma exten<a name="14976db23704457d_14975536872a50ad__GoBac"></a>são de 1,7 km. Os painéis funcionam como um guia de campo, onde se podem consultar as imagens e comentários sobre alguns dos animais e plantas comuns, emblemáticos da área, e fáceis de observar. Por se tratar de uma boa oportunidade para dar a conhecer aos alunos um recurso natural da região, também permitirá abordar em espaço natural uma das temáticas abordadas no 8º ano, nomeadamente o estudo dos ecossistemas, e a importância da biodiversidade. </span></p>\r\n</div>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Sensibilizar para a importância dos recursos naturais da região. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Conhecer a diversidade biológica existente no território do Geoparque</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Motivar os alunos para os estudos da biodiversidade e dos ecossistemas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">-Promover as relações interpessoais entre os alunos. </span></p>\r\n</div>', 'Ciencias naturais, formação do VOC', 6, 1, '2014-11-19', '2014-11-19', 0, '0', 'Alunos das turmas: 8º B e Voc- 8ºH', 'Departamento, direcção, Regina Almeida', 1225, 1, '2014-12-15 15:47:19'),
(1449, 2014, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Projeto "A Maior Flor do Mundo"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Este projeto é um desafio particularmente significativo que exprime uma dinâmica de trabalho partilhado e o ponto de encontro com os JI do agrupamento. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Aliada à pertinência pedagógica da obra “A Maior Flor do Mundo”, este trabalho procura traduzir o nosso compromisso de ampliar as oportunidades pedagógicas e as experiências educativas dos grupos de crianças que frequentam os Jardins-de-infância do Agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Prémio Nobel de Literatura, José Saramago, coloca nesta obra, com grande sensibilidade, o enfoque na necessidade da preservação da Natureza, uma questão atual no contexto educacional do nosso agrupamento. Neste sentido, propomos reforçar esta temática, privilegiando a educação para os valores e para a cidadania, tendo em conta o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas. <span style="text-indent: 1cm; line-height: 1.3em;">Esta obra, recomendada pelas metas curriculares do 1ºCEB para o 4º ano de escolaridade, servirá também de articulação entre o Jardim de Infância e o 1.º CEB, no âmbito dos projetos “Indo para a Escola” e “Desafios das Ciências”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> <strong style="line-height: 1.3em;"><span style="text-decoration: underline;">Atividades: </span></strong><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Exploração do livro (capa, contracapa, autor, ilustrador…); </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Contar e recontar a história e respectivos registos gráficos; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Dinâmicas de leitura orientadas pela professora bibliotecária; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Visualização e exploração do vídeo; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção da “Maior Flor do Mundo” em articulação com a família; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Elaboração de bolas de argila e terra em articulação com o Movimento Terra Queimada; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Realização de experiências relacionadas com o tema da obra; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção de um livro ou vídeo com ferramentas digitais com as produções das crianças dos jardins; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Participação no concurso “A água que nos une – os solos” promovido pela AGA; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Comemoração do dia do Ambiente com a possibilidade de expor os trabalhos dos Jardins-de-infância na Biblioteca Municipal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span>Proporcionar uma tomada de consciência sobre a importância do desenvolvimento sustentável</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span>Criar um clima relacional rico em comunicação promotor de desenvolvimento cognitivo e linguístico.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span>Potenciar novos saberes e competências desenvolvendo a criatividade e a imaginação.</p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span>Articular com as Bibliotecas Escolares</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 35.7pt; text-indent: -17.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span>Envolver a família</p>', ' Conhecimento do Mundo; Expressão e Comunicação; Formação Pessoal e Social', 6, 4, '2015-01-05', '2015-06-30', 200, 'verbas da Câmara', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação Pré-escolar', 1, 1, '2015-01-10 00:35:51'),
(1450, 2014, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Visita de estudo casa da imagem', 0, 1, '<p>Visita de estudo à casa da imagem para participar num workshop de fotografia. </p>\r\n<p>A visita está integrada no projeto do trabalho  de concurso da APECV  sobre Teófilo Rogo.</p>', '<p>Estimular o gosto pela arte.</p>\r\n<p>Promover a formação em fotografia.</p>\r\n<p>Abertura da escola ao meio.</p>\r\n<p>Sensibilizar os alunos para a arte da imagem.</p>\r\n<p>Aprender a manipular as técnicas fotográficas.</p>\r\n<p> </p>', 'EV ', 0, 2, '2015-01-26', '2015-01-26', 0, '0', 'alunos do clube de artes', 'Ana Clara Brandão', 1227, 1, '2015-01-14 09:54:07'),
(1451, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Mesas de Natal', 0, 2, '<p>Os alunos e professores da Escola Básica enfeitaram uma mesa por turma com alimentos e, de seguida, foi realizado um almoço convívio.</p>', '<p style="line-height: 15.8079996109009px;">- Promover o espírito natalício entre os participantes;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">- Reforçar os laços entre a comunidade escolar;</p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;">- Promover a partilha e entreajuda entre todos.</p>', 'Todas', 3, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 0, 'não se aplica', 'Alunos e professores da EB', 'Direção do Agrupamento', 1221, 1, '2015-01-14 11:36:55'),
(1452, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Palestra (Recursos minerais)', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 54.0pt; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade será conduzida pelo Professor António Moura, atualmente docente do Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Terá como tema central os Recursos Geológicos de Portugal e a formação dos minérios de elementos químicos metálicos e semimetálicos, cuja abordagem é parte integrante do currículo da disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º Anos). Esta palestra decorrerá durante uma aula de Biologia e Geologia das turmas envolvidas e, será uma mais-valia para alunos, uma vez que, o Professor António Moura, num período anterior ao início da docência universitária foi geólogo de prospeção na empresa SOMINCOR e geólogo na mina de Neves Corvo.</span></p>', '<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos em contexto da sala de aula. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Compreender a importância da exploração sustentável dos recursos geológicos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Promover a melhoria de resultados no âmbito das ciências geológicas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Promover uma maior e melhor cooperação entre a Universidade do Porto e o Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>', 'Biologia e Geologia', 1, 3, '2015-05-04', '2015-05-29', 0, '0', '11º A e 11º B', 'Carminda Santos José Luís Alves', 1296, 1, '2015-01-26 10:33:38'),
(1453, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Olimpiadas de Geologia ', 0, 6, '<p>Esta iniciativa é realizada pela primeira vez, no ano letivo de 2014/15, sendo organizada pela Universidade de Évora e Centro de Ciência Viva de Estremoz e viza escolher o melhor aluno, na área da Geologia. Decorre em três fases, uma fase escolar realizada a 30/01/2015, onde serão selecionados a nivel de escola. E atingindo determinado nivel, passam à segunda fase, regional, em 28.3.15. A final está prevista para 24-05-2015. </p>', '<p>- Motivar para as ciências geológicas. </p>\r\n<p>-Aproximar as escolas secundárias às universidades</p>\r\n<p>- Captar vocações para as geociências</p>', 'Biologia e Geologia', 5, 4, '2015-01-12', '2015-05-23', 0, '0', '11ºano- ciencias e tecnologias', 'Carminda Santos ', 1273, 1, '2015-01-26 10:42:18'),
(1454, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Torneio de Futsal', 1, 4, '<p>Torneio de Futsal inserido na Atividade "Taça Escolar", direccionada para os alunos do 5º e 6º anos de escolaridade.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0px 0px 0px 54pt; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px; line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"> </p>\r\n<div style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 12pt;">   </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">i)    promover hábitos de vida saudável e de prática regular de atividade física;</span></div>\r\n<div style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">   ii)    articular os conteúdos disciplinares de educação física com a actividade interna e externa do desporto escolar;</div>\r\n<div style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">   iii)  desenvolver as aprendizagens motoras dos alunos</div>', 'Educação Física', 3, 2, '2015-03-20', '2015-03-20', 0, '--', 'Alunos do 5º e 6º anos', 'Francisco Gonçalves e Pedro Pinheiro', 0, 1, '2015-01-26 13:27:48'),
(1455, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Taça Escolar', 1, 4, '<p>Conjunto de atividades desportivas a realizar durante um dia.</p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-size: 12.8000001907349px; line-height: normal; font-family: Calibri, sans-serif;">(*) Provas Individuais – 40 metros, Lançamento do Peso, Salto em Comprimento, 1000 metros</span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><strong><span style="font-size: 12.8000001907349px;">Regulamento</span></strong></table>\r\n<p> </p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">1 – Participam, nesta competição de mérito desportivo, todas as turmas do 2o Ciclo do </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">Ensino Básico regular.</span></table>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">2 – A competição é constituída pelo corta-mato escolar (14 de janeiro), pelo torneio </span></span></p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">de Futsal (20 de março), pelo Torneio de Atletismo (manhã de 5 de junho) e torneio de </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">Badminton (tarde de 5 de Junho).</span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">3 – Em cada atividade, cada turma soma um ponto por participante, acrescido </span></span></p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">do número de pontos obtidos na(s) classificação(ões), de acordo com os quadros </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">constantes na ficha de registo.</span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">4 – Decorrida cada atividade é afixada a classificação da Taça Escolar.</span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">5</span></span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px;"> – No final do ano letivo, após a última atividade desportiva, é fotografada a turma </span></p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">vencedora e divulgada a classificação final.</span></table>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">6 – As actividades da competição não carecem de interrupção da actividade lectiva. </span></span></p>\r\n<table style="border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></table>\r\n<p> </p>\r\n<table style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8000001907349px; border-collapse: collapse; border: none;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 111.75pt; border-style: none solid solid; border-right-color: black; border-bottom-color: black; border-left-color: black; border-right-width: 1pt; border-bottom-width: 1pt; border-left-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="149">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">5 de junho (manhã)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 5cm; border-style: none solid solid none; border-bottom-color: black; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: black; border-right-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="189">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Torneio Atletismo (*)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Estafeta</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 178.75pt; border-style: none solid solid none; border-bottom-color: black; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: black; border-right-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="238">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Individual, por escalão e género</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Coletiva, por turma e género</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 111.75pt; border-style: none solid solid; border-right-color: black; border-bottom-color: black; border-left-color: black; border-right-width: 1pt; border-bottom-width: 1pt; border-left-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="149">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">5 de junho (tarde)</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 5cm; border-style: none solid solid none; border-bottom-color: black; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: black; border-right-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="189">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Torneio Badminton</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="font-family: arial, sans-serif; margin: 0px; width: 178.75pt; border-style: none solid solid none; border-bottom-color: black; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: black; border-right-width: 1pt; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="238">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">Individual, por turma e género</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">2 – São objetivos desta competição: </span></span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">i) promover hábitos de vida saudável e de prática regular de atividade física;</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">ii) articular os conteúdos disciplinares de educação física com a actividade </span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.8000001907349px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">iii) desenvolver as aprendizagens motoras dos alunos;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.8000001907349px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">iv) estimular a competição desportiva inter-turmas e a cooperação intra-</span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;">turma;</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif;"><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span></span></p>', 'Educação Física', 6, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 0, '---', 'Alunos do 5º e 6º anos', 'Francisco Gonçalves e Maribel Araújo e Lurdes Jesus', 0, 1, '2015-01-26 13:36:15'),
(1456, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Exposição de objetos símbolo da Diversidade Cultural/Multiculturalidade', 1, 5, '<p>Esta atividade consiste na exposição de objetos, símbolo da identidade e diversidade cultural de um povo, no âmbito do conteúdo programático da disciplina de Geografia do 8º ano, "Diversidade Cultural" e da celebração do Carnaval, cujo tema é a "Multiculturalidade".</p>\r\n<p>Os objetos serão expostos no dia 13 de fevereiro, no recinto da receção da ESA.</p>', '<p>- Compreender a importância dos fatores de identidade das populações no mundo contemporâneo;</p>\r\n<p>- Conhecer os elementos de identidade de um povo;</p>\r\n<p>- Desenvolver atitudes de respeito e tolerância em relação ao outro.</p>', 'Geografia', 1, 2, '2015-02-12', '2015-02-13', 0, '0€', 'Comunidade Educativa', 'Professores de Geografia que lecionam o 8ºAno, Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata e Professores do Departamento de CSH', 0, 1, '2015-02-01 22:19:17'),
(1458, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'II Olimpíadas da Economia', 1, 5, '<p>Esta atividade consiste na participação dos alunos inscritos (5 alunos) nas II Olimpíadas da Economia, organizadas pelos alunos da Licenciatura em Economia da Universidade de Coimbra, associados ao projeto "Une dois Mundos" e supervisionada por professores da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.</p>\r\n<p>As olimpíadas constam da resposta a uma prova escrita com 50 questões de escolha múltipla e uma questão de resposta aberta a decorrer, nas escolas inscritas, no dia 14 de janeiro de 2015, com a duração de 90 minutos.</p>\r\n<p>A inscrição das escolas nesta atividade decorreu até ao dia 19 de dezembro e a relação do número de alunos inscritos foi enviada até 7 de janeiro.</p>', '<p>- Difundir o gosto pela ciência económica junto dos estudantes do ensino secundário;</p>\r\n<p>- Fomentar a aproximação entre o ensino secundário e o ensino universitário na região centro, em especial com a Universidade de Coimbra.</p>', 'Economia', 1, 2, '2015-01-05', '2015-01-14', 0, '0€', '10ºG', 'Ilda Figueiredo', 1286, 1, '2015-02-03 20:03:55');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1459, 2014, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo a Arouca', 1, 1, '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Esta atividade consiste numa visita de estudo ao Centro de Interpretação Geológica de Canelas, Casa das Pedras Parideiras, Atrações naturais da Serra da Freita - Arouca. É uma extensão curricular da </span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Aprendizagem em contexto real no âmbito da disciplina de Técnicas de Acolhimento e Animação: Módulo </span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">11<strong> - </strong></span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Planeamento e Organização de Projetos de Animação  e Módulo 12- Dinamização e Condução de Atividades de Animação em Contexto Turístico.</span></p>\r\n</div>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A visita de estudo no âmbito da disciplina de Técnicas de Acolhimento e Animação, com os seguintes objetivos: </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer potencialidades turísticas da região;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt; line-height: 150%;" align="left"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Conhecer as características de recursos turísticos com maior projeção e viabilidade no contexto turístico da região;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt; line-height: 150%;" align="left"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Conhecimento de formas de atuação e modos de estar profissionais, em Espaço Rural, técnicas de acolhimento e atitudes de interação com clientes.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer a importância da dinamização dos recursos turísticos de interesse regional.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer estratégias de promoção de atividades de animação turística</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">Reconhecer a conceção, planeamento e organização de um projeto de animação turística.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contribuir para a cultura do aluno, proporcionando-lhe uma melhor compreensão do mundo, o que o ajudará ao longo da vida, na tomada de decisões de modo fundamentado;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover atitudes, valores e competências conducentes à educação global dos formandos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: normal;" align="left"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: normal;" align="left"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>', 'Técnicas de Animação e Acolhimento ', 1, 2, '2015-02-21', '2015-02-21', 300, 'Alunos, POPH', '12ºF', 'Cristina Manuel Silva', 1, 1, '2015-02-05 14:13:32'),
(1460, 2014, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 20, 'Visita à Escola Básica de Canelas, pelos Seniores de Arouca', 0, 5, '<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">No âmbito das atividades promovidas pela Rede Social da Câmara Municipal com os seniores, no mês de fevereiro,  haverá uma visita  à Escola Básica de Canelas, para  que os seniores possam contactar diretamente com a escola dos dias de hoje.</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Esta visita decorrerá no dia 24 de fevereiro, no período da tarde.</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; line-height: normal;"> </span></p>', '<p>Dar a conhecer a escola moderna e atual a pessoas que apenas conheceram a escola antiga;</p>\r\n<p>Promover a socialização entre crianças e seniores</p>\r\n<p>Desenvolver a troca de conhecimentos e saberes de ambas as gerações.</p>', 'Português, Matemática, Estudo do Meio e Expressões', 5, 2, '2015-02-16', '2015-02-24', 0, '0€', 'Alunos e Comunidade Educativa (seniores )', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 1, 1, '2015-02-08 23:52:59'),
(1465, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso "A água que nos une" - AGA', 1, 5, '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; text-align: justify;">Este concurso surge no âmbito do Programa GEA – Terra Mãe, Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), da Década das Nações Unidas da Biodiversidade (2011-2020) e da Década Internacional para Ação «Água, Fonte de Vida» (2005-2015).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Os diversos níveis escolares candidatos ao concurso são livres de escolher o formato ou formatos a que se pretendem candidatar, de acordo com as seguintes categorias:</p>\r\n<p class="MsoNormal">a) Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">b) Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;</p>\r\n<p class="MsoNormal">c) Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">d) Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 3 minutos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">e) Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 1 minuto.</p>', '<p class="MsoNormal">1.Incentivar a criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, subtema “DESERTIFICAÇÃO”, promovendo um relacionamento saudável entre a escola e a comunidade envolvente, apelando a um espírito crítico e imaginativo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">2. Produzir materiais, com vista a aprofundar o conhecimento das temáticas relacionadas com a Água e a Desertificação, procurando criar oportunidade de reflexão sobre o tema, de forma a criar consciência da nossa responsabilidade individual e coletiva;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3. Contribuir para o desenvolvimento de uma Educação para o Desenvolvimento Sustentável junto dos jovens, famílias, escolas, autarquias e meios de comunicação, sendo que os trabalhos produzidos servirão, também, como um instrumento de divulgação dos objetivos das efemérides mencionadas e seus temas centrais, bem como sobre o conceito de Geoparque, das Redes Europeia e Global de Geoparques sob os auspícios da UNESCO;</p>\r\n<p class="MsoNormal">4. Incentivar a exploração das matérias ambientais em causa, em articulação com os currículos escolares.</p>', 'Interdisciplinar', 6, 4, '2015-02-01', '2015-05-19', 100, 'Câmara Municipal e/ou Associação de Pais', 'Alunos/Comunidade', 'Coordenadores Estabelecimento', 1321, 1, '2015-02-22 13:50:59'),
(1462, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Canguru Matemático sem Fronteiras', 1, 6, '<p> </p>\r\n<div id="content2" style="width: 782.640625px; margin: 14.21875px;">\r\n<div class="feature" style="padding: 0px 10px 10px 20px; font-size: 13.3333320617676px; font-family: Helvetica, Geneva, sans-serif;" align="justify">\r\n<p><strong>Concurso "Canguru Matemático": </strong><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">consiste numa única prova </span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">que terá lugar no mesmo dia em todos os países participantes</span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">: Mini-Escolar nível I (2.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível II (3.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível III (4.º ano de escolaridade). A prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n</div>\r\n</div>', '<p> </p>\r\n<div id="content2" style="width: 782.640625px; margin: 14.21875px;">\r\n<div class="feature" style="padding: 0px 10px 10px 20px; font-size: 13.3333320617676px; font-family: Helvetica, Geneva, sans-serif;" align="justify">\r\n<p>Estimular e motivar o maior número possível de alunos para a matemática</p>\r\n<p> </p>\r\n</div>\r\n</div>', 'Matemática', 1, 2, '2015-03-19', '2015-03-19', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação departamento e ano', 1318, 1, '2015-02-10 11:20:24'),
(1464, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Plano de Articulação com Serviços de Educação Câmara Municipal', 1, 6, '<p>Adesão a programas e atividades em articulação com os serviços de educação da Câmara Municipal:</p>\r\n<p>Educação Ambiental -  Projeto Compostagem Ativa; Ações de Sensibilização na Escola; Certificado de Separação de Resíduos; Tampinha com Garrafinha; Projeto Hortas Pedagógicas; Desfile "Do Velho se Faz Novo";</p>\r\n<p>Educação para a Cidadania: Museu - Como nasce o Vinho, Transporte em Meios Rurais, Pequenos Artesãos, À descoberta das Artes de Trabalhar o Linho, à Descoberta do ofício do Barbeiro, à Descoberta do ofício do sapateiro.</p>\r\n<p>Visita Biblioteca Municipal; Visita a Viveiro Municipal</p>', '<p>. Promover uma educação ambiental sustentada;</p>\r\n<p>. Promover o património cultural local;</p>\r\n<p> </p>', 'Interdisciplinar', 6, 4, '2015-01-03', '2015-06-13', 0, '0', 'alunos', 'Sofia Teixeira, Vanessa Soares, Carolina Almeida, Raquel Duarte, Cristina Pinho', 1320, 1, '2015-02-22 12:55:35'),
(1466, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira e à Unicer', 1, 1, '<p>Visita guiada à Unicer e a uma unidade hoteleira.</p>', '<p> - Contatar com o espaço de um Hotel de renome.</p>\r\n<p> - Conhecer e observar o modo de funcionamento de uma unidade hoteleira.</p>\r\n<p> - Contactar com Empresa Unicer /distribuidora de cerveja.</p>\r\n<p> - Conhecer os processos de fabrico da cerveja.</p>\r\n<p> - Conhecer as formas de armazenamento dos diferentes tipos de cerveja.</p>\r\n<p> - Alargar os horizontes profissionais na área de hotelaria.</p>\r\n<p> - Desenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.</p>\r\n<p> - Desenvolver o espírito de observação e o espírito crítico.</p>\r\n<p> - Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.</p>', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 3, '2015-05-06', '2015-05-15', 400, '0 €', '9ºJ', 'Jorge Rocha, Helder Costa, Carla Brandão', 0, 1, '2015-02-26 00:35:52'),
(1467, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do … (Crepe, Francesinha, ...)', 1, 3, '<p>Organizar o dia da Francesinha e do Crepe</p>\r\n<p>Irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disciplinas, nomeadamente TIC, Francês e Inglês os dias: dos crepes e da francesinha. Os alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.</p>\r\n<p> </p>', '<p> - Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.</p>\r\n<p> - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.</p>\r\n<p> - Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.</p>\r\n<p> - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.</p>\r\n<p> - Promover a interligação social e a auto-estima.</p>\r\n<p> - Divulgar um tipo de alimentação e uma tradição americana/francesa.</p>\r\n<p> - Realizar o trabalho digital de publicidade e da organização do evento.</p>', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '2015-03-02', '2015-05-15', 200, '0 €', '9ºJ e Comunidade escolar', 'Jorge Rocha, Helder Costa, Carla Brandão', 0, 1, '2015-02-26 00:40:22'),
(1468, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos', 1, 3, '<p>Organizar e executar os serviços de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos para a comunidade educativa.</p>', '<p> - Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.</p>\r\n<p> - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das atividades.</p>\r\n<p> - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.</p>\r\n<p>  -Divulgar atividades e projetos.</p>\r\n<p> - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula.</p>\r\n<p> - Permitir o contacto direto com o ambiente de simulação  do contexto profissional.</p>\r\n<p> - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.</p>', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '2014-10-06', '2015-05-15', 1000, '0 €', '9ºJ e Comunidade Educativa', 'Jorge Rocha, Helder Costa, Carla Brandão', 0, 1, '2015-02-26 00:43:56'),
(1469, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas atividades da AEA', 1, 3, '<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºJ) nas atividades que o agrupamento organiza e solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Por exemplo: ceia de natal, almoço de páscoa, etc.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>- Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">- Praticar os conhecimentos apreendidos, executando serviços para toda a comunidade escolar.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">- Por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto direto com a realidade do mundo do profissional.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">- Permitir o contacto direto com a realidade do mundo do profissional.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">- Divulgar atividades e projetos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">- Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.</span></p>\r\n<p> </p>', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '2014-09-15', '2015-05-15', 0, '0€', '9ºJ e Comunidade Educativa', 'Jorge Rocha, Helder Costa', 0, 1, '2015-02-26 00:47:01'),
(1470, 2014, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Enjoying and Protecting the Environment', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">No âmbito da lecionação do Tópico <strong>The  Environment </strong>e seus subtópicos </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">1. Poderá a Terra sobreviver?; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">2. Como melhorar o nosso mundo?; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">3. Fontes de energia ; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">4. Maravilhas da natureza; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">5. Padrões de vida alternativos, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">a docente propõe que a sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos, onde a sua ação tem efeitos observáveis e repercussão imediata e onde o aluno pode constatar as consequências nefastas de atos irrefletidos e irresponsáveis, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. Por outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.  Por outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Utilizar momentos de comunicação em LE através do estímulo visual, na abordagem direta dos assuntos a desenvolver (interação oral professora/alunos; alunos/alunos):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da língua inglesa em função dos contextos e fenómenos presenciados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- usar adequadamente vocabulário associado a problemáticas ecológicas e ambientais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- avaliar a importância das suas atitudes e comportamentos pessoais face à preservação ambiental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- alargar conhecimentos sobre a gestão equilibrada dos recursos naturais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; border: none; padding: 0cm;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">- conhecer a biodiversidade da sua região para que a possa dar a conhecer a outros;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px;"> - identificar as agressões ambientais, denunciando-as numa carta ao Presidente da Autarquia.</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">A nível da formação pessoal e social, procura-se que o aluno desenvolva uma postura ecológica, traduzida na adoção de atitudes e comportamentos quotidianos em prol do ambiente. No âmbito deste domínio programático, apela-se não só para a tomada de posição crítica dos jovens, mas também para o seu envolvimento relativamente a questões de qualidade de vida, nomeadamente do equilíbrio ecológico e da cultura do património, de ética e de ação social.</span></p>', 'Inglês', 1, 2, '2015-03-25', '2015-03-27', 60, 'Contribuições dos alunos 60 euros para pagamento do Parque de Campismo.', 'Alunos da turma 11B', 'Isaura Ventura', 1274, 1, '2015-03-06 10:49:42'),
(1471, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'FORMAÇÃO IV - Sessão (In)formativa sobre a operacionalização do PET ', 0, 6, '<p>Formação dinamizada pela Assessora da Área Disciplinar de Inglês, professora Isaura Ventura.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;">Será dinamizada uma sessão informativa e prática sobre a operacionalização do Preliminary English Test (PET) de Cambridge English Language Assessment da Universidade de Cambridge, a realizar obrigatoriamente pelos alunos do 9º ano, ao abrigo do  Despacho n.º 15747-A/2014, Diário da República n.º 251/2014, 1.º Suplemento, Série II de 2014-12-30, do Ministério da Educação e Ciência.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px;">Para além de esclarecimentos sobre a composição e classificação do exame PET, serão analisados alguns dos materiais e exemplos práticos, como possíveis modelos a seguir na preparação dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Haverá ainda lugar à apresentação e discussão conjunta dos resultados do PET realizado no ano letivo anterior no AEA.</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p> </p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify;">Esta sessão de trabalho surge por conveniência da área disciplinar, com o intuito de apresentar as linhas orientadoras para a preparação dos alunos, tendo em vista a realização daquele exame oral e escrito, neste estabelecimento de ensino. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify;">Também visa disseminar a (in)formação decorrente da ação de formação promovida pela Cambridge, frequentada pela assessora da área disciplinar, em 28 de novembro de 2014, na Escola Secundária Alexandre Herculano, Porto.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify;">Por último, pretende-se, com esta iniciativa, estimular práticas de trabalho colaborativo entre docentes e promover o desenvolvimento profissional e organizacional do AEA em geral e do DCL em particular. </span></p>', 'Inglês', 2, 2, '2015-01-21', '2015-01-21', 0, '0', 'Docentes de Inglês do AEA', 'Isaura Ventura ', 1276, 1, '2015-03-08 16:51:48'),
(1472, 2014, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'FORMAÇÃO V - Gramática: Formação de Palavras', 0, 6, '<p> </p>\r\n<p>No dia 11 de março o DCL em articulação com a ASA Editores vai proporcionar aos docentes do DCL do AEA uma sessão (In)formativa no domínio da Gramática, sobre a Formação de Palavras, orientada pelo Professor Manuel Vieira.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="capitulo" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.45pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-family: ''Andalus'',''serif'';">Com esta atividade a coordenadora do DCL pretende:</span></p>\r\n<p class="estilolistas" style="margin-left: 51.35pt; text-indent: -13.2pt;"><span style="font-family: ''Andalus'',''serif''; mso-ansi-language: X-NONE;" lang="X-NONE">a)<span style="font-stretch: normal;"> Responder a necessidades específicas </span>de formação dos docentes;</span></p>\r\n<p class="estilolistas" style="margin-left: 51.35pt; text-indent: -13.2pt;"><span style="font-family: Andalus, serif;">b) Elaborar e aplicar medidas de reforço no domínio das didáticas específicas da disciplina de Português;</span></p>\r\n<p class="estilolistas" style="margin-left: 51.35pt; text-indent: -13.2pt;"><span style="font-family: ''Andalus'',''serif''; mso-ansi-language: X-NONE;" lang="X-NONE">c)<span style="font-stretch: normal;">  </span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: ''Andalus'',''serif'';">Estimular a análise </span></span><span style="font-family: Andalus, serif;" lang="X-NONE">e refle</span><span style="font-family: Andalus, serif;">xão</span><span style="font-family: Andalus, serif;" lang="X-NONE"> sobre as práticas educativas, atualizando o conhecimento científico e pedagógico dos docentes;</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="estilolistas" style="margin-left: 51.35pt; text-indent: -13.2pt;"><span style="font-family: ''Andalus'',''serif''; mso-ansi-language: X-NONE;" lang="X-NONE">d)<span style="font-stretch: normal;">  </span>Promover a realização de atividades de reflexão e estudo, </span><span style="font-family: Andalus, serif;">consolidando</span><span style="font-family: Andalus, serif;" lang="X-NONE"> a </span><span style="font-family: Andalus, serif;">segurança científica dos docentes e a </span><span style="font-family: Andalus, serif;" lang="X-NONE">melhoria da qualidade das práticas educativas.</span></p>', 'Português e outras do DCL', 2, 2, '2015-03-11', '2015-03-11', 0, '0', 'Docentes do Departamento Curricular de Línguas', 'Coordenadora DCL em articulação com  ASA Editores', 1289, 1, '2015-03-08 16:55:07'),
(1473, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Roda de Alimentos - comer saudável', 1, 3, '<p>Os alunos fazem uma demonstração (pequeno workshop) para os alunos da escola da Boavista sobre comida saudável.</p>', '<p>- Dar a conhecer a importância da fruta e de outros alimentos saudáveis na alimentação;</p>\r\n<p>- Motivar os mais pequenos para uma educação saudável;</p>\r\n<p> </p>', 'Serviços de cozinha e pastelaria', 1, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 83, 'POPH', '11ºG', 'Manuel António Mendes', 0, 1, '2015-03-09 15:18:11'),
(1474, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Exposição e concurso de Vulcões ', 1, 6, '<p>No âmbito da temática da disciplina de Ciências Naturais, o Vulcanismo, foram solicitados, maquetes de diferentes vulcões, com o lema " Construção de Vulcão ".  Será efectuado, uma exposição no átrio da escola, com a atribuição de prémios aos três vulcões mais originais. </p>', '<p>- Motivar para o estudo dos vulcões; </p>\r\n<p>- Apelar ao espírito criativo dos alunos; </p>\r\n<p>- Criar situações de aplicação dos conteúdos leccionados na temática dos vulcões a situações reais; </p>\r\n<p>- Criar espírito critico e de responsabilidade;  </p>', 'Ciências Naturais', 1, 2, '2015-01-10', '2015-03-20', 0, '0', 'Comunidade Escolar ', 'Mónica Candoso, Fátima Duarte, Paula Fonseca', 1282, 1, '2015-03-16 11:30:03'),
(1475, 2014, 'mprata', 'Margarida Prata', 6, 'Canstruction Portugal - É preciso ter lata (sessão escolar)', 1, 5, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',sans-serif; color: #1a1a1a;">Participar numa iniciativa solidária à semelhança de anos anteriores intitulada “É Preciso Ter Lata! Canstruction Portugal”. Pretende-se construir uma escultura com latas de comida cheias num espaço da escola Secundária de Arouca. Depois da exposição, será desmantelada e as latas da nossa obra de arte serão entregues a instituições de Arouca e famílias carenciadas. </span></p>', '<p>- Promover a solidariedade</p>\r\n<p>- Desenvolver criatividade </p>\r\n<p>- Ajudar famílias carenciadas</p>', 'Todas as turmas', 6, 3, '2015-01-06', '2015-06-12', 0, '------', 'Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Margarida Prata, Carlos Gomes ', 0, 1, '2015-03-16 15:55:14'),
(1476, 2014, 'mprata', 'Margarida Prata', 6, 'ONG - "Eu e os meius irmãos"', 1, 6, '<p>Angariar fundos e itens para oferecer à ONG de desenvolvimento "EEOMI" que promove programas de desenvolvimento para crianças órfãs de pais com SIDA em Moçambique. Mensalmente são recolhidos donativos. No final do ano letivo será organizada uma feira cujo montante angariado será entregue a uma representante da ONG de desenvolvimento "Eu e os meus irmãos". </p>', '<p>- Promover a solidariedade e a cultura de entreajuda.</p>\r\n<p>- Contribuir para atenuar obstáculos de desenvolvimento</p>\r\n<p>- Participar no apoio a uma ONG de desenvolvimento</p>\r\n<p>- Aplicar conhecimentos adquiridas na disciplina de Geografia </p>\r\n<p>- Sensibilizar os alunos para as diferenças sociais</p>', 'Geografia - 12.º D+E e 8.º C (e outras que desejarem)', 6, 3, '2015-01-06', '2015-06-05', 0, '------', 'Alunos 12.º D+E e 8.º C (ou outras turmas interessadas em participar)- Partivipar ', 'Margarida Prata ', 0, 1, '2015-03-16 16:04:56'),
(1477, 2014, 'mprata', 'Margarida Prata', 6, 'Exposição Direitos humanos', 1, 5, '<p>Criar trabalhos artísticos e escritos sobre os Direitos Humanos. Apresentá-los à comunidade escolar na última semana de aulas do primeiro período. </p>\r\n<p>Exposição no átrio da Escola Secundária de Arouca.</p>', '<p>- Sensibilizar os alunos para a temática dos Direitos Humanos; </p>\r\n<p>- Desenvolver a criatividades e o espírito crítico;</p>\r\n<p>- Motivar os alunos do curso vocacional de 8.º ano para uma temática sensível.</p>\r\n<p> </p>', 'Geografia', 6, 1, '2014-12-02', '2014-12-31', 0, '------', 'Alunos do 7.º D, E, G e 8.º H (elaboraram) para toda comunidade educativa.', 'Margarida Prata', 0, 1, '2015-03-16 16:11:21'),
(1478, 2014, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Desenterrar  das Merendas', 1, 2, '<p>- Celebração da tradição antiga do Desenterrar das Merendas, num ambiente de saudável convívio e animação, partilhando iguarias tradicionais da aldeia.</p>\r\n<p>- Os alunos trazem para a escola cestos de vime com comida tradicional para partilhar, enfeitados com bonitos panos bordados.</p>\r\n<p>- A comida é partilhada por todos os participantes, em mesas comuns</p>\r\n<p>- Os alunos vestem-se à moda antiga, com trajes tradicionais.</p>\r\n<p> </p>', '<p>- Reviver tradições antigas;</p>\r\n<p>- Promover a continuidade dessas tradições-</p>\r\n<p> Mobilizar a comunidade  para a necessidade de manutenção de tradições antigas;</p>\r\n<p>- Envolver diretamente a comunidade na celebração desta tradição, através da preparação dos cestos com comida típica;</p>\r\n<p>- Incentivar os alunos à partilha e convívio saudáveis</p>', 'Estudo do Meio, Português, Educação para a Cidadania', 6, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 50, '0€', 'alunos', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira e Jorge Ferreira', 1, 1, '2015-03-26 13:25:58'),
(1479, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Prova de Orientação', 1, 4, '<p>Os alunos do curso de Turismo deslocar-se-ão à Serra da Freita para realizar uma prova de Orientação.</p>', '<p>_ Desenvolver as técnicas de orientação;</p>\r\n<p>- Avaliar o módulo de orientação;</p>\r\n<p>- Promover o convívio entre pares e entre professores e alunos</p>', 'Educação Física', 1, 2, '2015-03-11', '2015-03-27', 150, 'POPH', '10ºE', 'Luís Coelho', 0, 1, '2015-03-27 15:46:13'),
(1480, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Parlamento dos Jovens', 1, 6, '<p>Três alunos do curso profissional de Turismo participarão na fase distrital do Parlamento dos Jovens, em Ovar.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">-  Promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Incentivar o interesse dos jovens pela participação cívica e política;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Incentivar as capacidades de argumentação na defesa das ideias, com respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.</span></p>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<div id="stcpDiv" style="position: absolute; top: -1999px; left: -1988px;">O programa Parlamento dos Jovens é organizado pela AR, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas de atualidade. Culmina com a realização de duas Sessões Nacionais na AR, preparadas ao longo do ano letivo, com participação de Deputados, designadamente da Comissão de Educação, Ciência e Cultura, órgão parlamentar responsável pela orientação do programa. - See more at: http://www.aevianadoalentejo.edu.pt/2-uncategorised/630-nova-edicao-programa-parlamento-dos-jovens-2014-2015#sthash.96ExDvCd.dpuf</div>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"> </p>', 'Português, Geografia', 6, 2, '2015-03-17', '2015-03-17', 112, 'POPH', 'Alunos do curso de Turismo', 'Ana Isabel Jesus; Mário José Pinto', 0, 1, '2015-03-27 16:26:52'),
(1481, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Conhecer e preservar o que é nosso', 1, 1, '<p>Esta atividade engloba duas visitas de estudo:</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Centro de Interpretação Geológica de Canelas (CIGC)</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-size: 14.6666669845581px; line-height: 16.8666667938232px; font-family: Arial, sans-serif;">Museu e unidade de transformação</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 14.6666669845581px; line-height: 16.8666667938232px; font-family: Arial, sans-serif;">Percurso Pedestre - "Rota do Paleozóico”</span></li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">- Serra da Freita </span></p>\r\n<ul style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">\r\n<li><span style="font-size: 14.6666669845581px; line-height: 16.8666667938232px; font-family: Arial, sans-serif;">Percurso Pedestre - "Escarpas da Mizarela”</span></li>\r\n</ul>', '<p>Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</p>\r\n<p>Desenvolver o saber ser e estar e as relações interpessoais;</p>\r\n<p>Desenvolver hábitos de cidadania e de uma vida saudável;</p>\r\n<p>Desenvolver/fomentar laços e afetos entre professores e alunos fora do contexto de sala de aula;</p>\r\n<p>Alargar os horizontes sociais e culturais;</p>\r\n<p>Incentivar o enriquecimento dos alunos;</p>\r\n<p>Proporcionar novas experiências, conhecimentos e saberes.</p>\r\n<p>Contactar com elementos paisagísticos que fazem parte da identidade de Arouca;</p>\r\n<p>Valorizara necessidade de contribuir para a preservação do património local, conhecendo-o (não se ama o que não se conhece);</p>\r\n<p>Promover um conhecimento mais aprofundado da região em que a escola se insere.</p>', 'Cidadania e Mundo Atual, Educação  Física', 6, 4, '2015-03-02', '2015-05-15', 500, '0 €', '9ºJ', 'Carla Brandão, Ester Duarte', 0, 1, '2015-04-12 23:22:10'),
(1482, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Projeto SOS Azulejo', 1, 5, '<ol>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Explicação aos alunos do Projeto SOS Azulejo</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Explicação técnica do processo de execução de um azulejo vidrado</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Execução da técnica de vidrado de azulejo com os desenhos das igrejas do concelho de Arouca e de um mapa do concelho de Arouca</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Levantamento fotográfico do espólio azulejar em casas particulares, no edifício da Câmara Municipal de Arouca e no interior do Mosteiro de Santa Maria de Arouca</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Análise das fotos e reprodução dos azulejos em desenho</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Parceria com a Universidade de Aveiro para o desenvolvimento e divulgação do projeto (meetings em Arouca e em Aveiro)</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Divulgação do Projeto SOS Azulejo no programa HORAESA (programa radiofónico semanal do Agrupamento de Escolas de Arouca na Rádio Regional de Arouca) no dia 13 de março</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Construção de padrões em papel inspirados no espólio de azulejos fotografados</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Impressão desses padrões em tecidos</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Confeção de peças de vestuário com tecidos estampados</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Apresentação do projeto na Universidade de Aveiro no dia 6 de maio.</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Participação num desfile de moda incluído em atividades promovidas pelo Município de Arouca e pelo Agrupamento de Escolas de Arouca</span></li>\r\n</ol>', '<p>- Conhecer o azulejo</p>\r\n<p>- Conhecer a azulejaria</p>\r\n<p>- Promover o gosto pelo azulejo e pela azulejaria</p>\r\n<p>- Incentivar os alunos a preservarem o azulejo e a promoverem a sua preservação</p>\r\n<p>- Conhecer o património azulejar na sua localidade e incentivar a população à preservação do mesmo</p>\r\n<p>- Promover a conservação do azulejo</p>\r\n<p>- Salvaguardar a delapidação do património azulejar português evitando o furto, o vandalismo e a incúria</p>', 'Animação cultural, Artesanato, Informática', 1, 4, '2014-11-03', '2015-06-30', 200, '0 €', '6ºH, Comunidade Educativa', 'Ana Clara Brandão, Carla Brandão, Fernando Alves, Márcia Brandão', 0, 1, '2015-04-12 23:33:11');
INSERT INTO `jos_pa_proposta` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1483, 2014, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Visita de Estudo "Tradições e costumes de Aveiro"', 1, 1, '<p>Viagem de estudo às tradições e costumes de Aveiro com um passeio de barco pela Ria de Aveiro, visita à Marinha, a flor de sal e explicação dos processos tradicionais, a degustação e história dos ovos moles, e a cerâmica explicada e simplificada com o processo de uma peça cerâmica com molde de gesso e pintura da peça.</p>', '<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Desenvolver atividades </span></span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">lúdicas e didáticas,</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Promover tradições e culturas do distrito de Aveiro,</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Desenvolver o gosto pela cerâmica,</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Educar para a cidadania,</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Proporcionar o contacto direto com realidades de meios diferentes do seu,</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Promover a cultura científica e paisagística dos alunos</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;">Promover competências ao nível da gestão de atitudes e comportamentos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #a1a0a0; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: ''Trebuchet MS'', Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 19.5pt; line-height: 18.3pt; vertical-align: baseline; outline: 0px; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Helvetica'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Helvetica; color: #373737;"> </span></p>', 'Estudo do Meio, Português, Expressões Artísticas', 6, 3, '2015-05-26', '2015-05-26', 1500, 'Pais/Encarregados de Educação e Associação de Pais e Encarregados de Educação da Boavista', 'Alunos do pré-escolar e 1º ciclo', 'Professores do 1ºciclo e educadoras EB Boavista', 0, 1, '2015-04-22 20:17:33'),
(1484, 2014, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Festival Nacional de Robótica', 1, 1, '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Nos dias 10, 11 e 12 de abril de 2015 os alunos do 10.º e 11.º Ano do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações irão participar no Festival Nacional de Robótica, que se realizará em Nave Desportiva da Universidade de Trás-os-Montes de Alto Douro, com 3 equipas nas provas de busca e salvamento B e 2 equipas nas provas de busca e salvamento A.</span></p>', '<p>Participação na atividade robótica 2015 (concurso nacional de robótica);</p>\r\n<p>Estimular os alunos na participação de eventos extra curricular de modo a alargar e aplicar os conhecimentos adquiridos;</p>\r\n<p>Desenvolver e promover o trabalho em equipa;</p>\r\n<p>Promover a interdisciplinaridade;</p>\r\n<p>Representar e promover a escola em eventos em que existe a participação de outras escola;</p>', 'Formação Tecnológica do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', 1, 3, '2015-04-10', '2015-04-12', 3100, '0', '10ºF e 11ºF', 'Sérgio Postilhão', 1, 1, '2015-04-22 21:01:29'),
(1485, 2014, 'vcsilva', 'Vera Cláudia Silva', 1, 'Visita de estudo a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego" - Exponor', 1, 1, '<p>No dia 10 de abril, as turmas 10ºE e 11ºE visitarão a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego", na Exponor, situada em Matosinhos.</p>', '<p>- Obter informações sobre a preparação de um percurso profissional, orientar estudos e procurar emprego.</p>\r\n<p>- Promover as relações interpessoais entre os alunos.</p>', 'Saúde e matemética', 2, 3, '2015-04-10', '2015-04-10', 458, 'POPH', 'Alunos do 11ºE e alunos do 10ºE', 'Mónica Candoso e Mário José Ferreira Pinto', 1, 1, '2015-04-23 09:35:30'),
(1487, 2014, 'arturlemos', 'Artur Jorge Lemos', 17, 'Visita de Estudo ao Sea Life/Musical "Alice no País das Maravilhas"', 1, 1, '<p>- Os alunos da EB1/JI e Alvarenga visitarão o Sea Life na manhã do dia 11 de junho. Nessa tarde assistirão ao musical "Alice no País das Maravilhas" no Arrábida Shopping, em Vila Nova de Gaia.</p>', '<p>- Ajudar os alunos a identificar a família dos animais;</p>\r\n<p>- Incentivar os alunos a participarem e envolverem-se na conservação dos oceanos;</p>\r\n<p>- Apoiar o desenvolvimento pessoal e social através da proximidade com os animais;</p>\r\n<p>- Desenvolver a consciência do mundo físico e do meio ambiente;</p>\r\n<p>- Promover a comunicação e as capacidades linguísticas através do "ver e ouvir";</p>\r\n<p>- Desenvolver o gosto pelas artes;</p>\r\n<p>- Promover o espírito de união e de convívio entre todos.</p>', 'Estudo do Meio; Português; Expressões e formação Cívica', 1, 3, '2015-06-11', '2015-06-11', 520, 'Associação de Pais/Junta de Freguesia de Alvarenga/Câmara Municipal de Arouca e comparticipação dos alunos caso os apoios sejam insuficientes.', 'Alunos do J. I. e 1.º Ciclo de Alvarenga', 'Docentes da EB1/JI de Alvarenga', 0, 1, '2015-04-24 11:12:08'),
(1488, 2014, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Ação de sensibilização sobre comportamentos', 0, 6, '<p>A atividade consiste numa ação de sensibilização , para pais e educadores, sobre como lidar com comportamentos menos corrertos/birras das crianças em idade escolar</p>', '<p>- Sensibilizar os pais/Encarregados de Educação, para a correta gestão de comportamentos menos adequados das crianças;</p>\r\n<p>- Fornecer estratégias de ação, no combate a birras , por parte dos filhos;</p>\r\n<p>- Esclarecer sobre diferentes comportamentos das crianças e modo de ação , por parte dos educadores; </p>\r\n<p> </p>', 'Educação para a cidadania, Estudo do meio', 6, 2, '2015-04-30', '2015-05-08', 10, '0€', 'Pais /Encarregados de Educação  e comunidade educativa', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira, Jorge Ferreira e Drª Catarina Santos (AICIA)', 1, 1, '2015-04-30 09:25:32'),
(1489, 2014, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Formação: Comunidade de prática em educação plurilingue e intercultural no 1.º CEB', 1, 6, '<p>Formação docente, no âmbito do <strong style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px; text-align: center;">PEPE – <em>Projeto de Promoção da Educação Plurilingue e Intercultural na Escola, </em></strong>na forma de<strong style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px; text-align: center;"> </strong>comunidade de prática, em parceria com a Universidade de Lisboa.<span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; color: green; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 10pt; line-height: 150%; color: #333333;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>Desenvolver e disseminar práticas de Educação Plurilingue e Intercultural.</p>\r\n<p>Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</p>\r\n<p>Promover a aprendizagem de línguas estrangeiras.</p>\r\n<p>Contribuir para a criação do sentido de responsabilidade dos alunos – jovens cidadãos europeus –, designadamente no que respeita à paz, aos direitos do Homem e à defesa e conservação do património linguístico, cultural e outro.</p>\r\n<p>Promover práticas de trabalho colaborativo interpares.</p>\r\n<p>Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Universidade e a Escola, na perspetiva de construção de uma verdadeira comunidade de desenvolvimento profissional.</p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2014-11-28', '2015-06-30', 0, '0', '11 docentes', 'Coordenação departamento 1ºCEB e departamento de línguas', 0, 1, '2015-04-30 10:57:07'),
(1490, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Torneio de Atletismo', 0, 4, '<p class="MsoNormal"><strong> A actividade vai decorrer nos espaços exteriores da Escola Básica de Arouca (polidesportivo e mata) durante a tarde do dia 5 de junho. Participam na actividade oito alunos de cada turma do 5º e 6º ano, sendo quatro do sexo masculino e quatro do sexo feminino. Os oito alunos foram previamente apurados em torneio de turma, durante as aulas de Educação Física.</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Esta actividade está enquadrada no âmbito da taça escolar.</strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong> </strong></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>Através da realização desta actividade pretendemos estimular os alunos para a prática desportiva e promover um estilo de vida saudável. Visamos sobretudo melhorar o aproveitamento de cada turma, implementando actividades com cariz competitivo entre as diversas turmas em que são abordados os conteúdos da disciplina de Educação Física no 5º e 6º ano.</strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Procuramos também dinamizar a escola e promover o espirito do grupo turma e de escola.</strong></p>', 'Educação Física', 1, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 0, '--', 'Alunos do 2º ciclo', 'Pedro Pinheiro; Francisco Gonçalves, Maribel Araújo; Maria Lurdes Jesus', 0, 1, '2015-05-06 10:16:15'),
(1491, 2014, 'rubenp', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 19, 'Torneio de Badminton', 0, 4, '<p class="MsoNormal"><strong>A actividade vai decorrer no pavilhão da casa do povo durante a manhã do dia 5 de junho. Participam na actividade quatro alunos de cada turma do 5º e 6º ano, sendo dois do sexo masculino e dois do sexo feminino. Os quatro alunos foram previamente apurados em torneio de turma, durante as aulas de Educação Física.</strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Esta actividade está enquadrada no âmbito da taça escolar.</strong></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>Através da realização desta actividade pretendemos estimular os alunos para a prática desportiva e promover um estilo de vida saudável. Visamos sobretudo melhorar o aproveitamento de cada turma, implementando actividades com cariz competitivo entre as diversas turmas em que são abordados os conteúdos da disciplina de Educação Física no 5º e 6º ano.</strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Procuramos também dinamizar a escola e promover o espirito do grupo turma e de escola.</strong></p>', 'Educação Física', 1, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 0, '---', 'Alunos do 2º ciclo', 'Pedro Pinheiro; Francisco Gonçalves; Maribel Araújo; Maria de Lurdes de Jesus', 0, 1, '2015-05-06 10:19:17'),
(1492, 2014, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma;">Visita ao Funceramics onde os alunos irão realizar as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">1-  A roda de oleiro</span><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;"> - Animada pelo Mestre Adelino, o último menino oleiro de Aveiro;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">2- O processo - </span><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">Onde os meninos perceberão como se fazem as peças cerâmicas e poderão, posteriormente, pinta-las;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">3- É magia </span><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">- A cristalização e a evaporação aliadas com truques de ilusionismo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">4- O vulcão -</span><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;"> Os meninos podem entrar numa sala com o aspecto de sala magmática e aprenderão acerca das várias camadas da terra através de uma história. Será realizada uma erupção vulcânica;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; color: #444444;">5- Elasticidade - aprendar a testar a elasticidade do material.</span></p>', '<p><span style="font-family: Tahoma;">- Explorar e compreender</span><span style="font-family: Tahoma; color: #373737;"> temas como a plasticidade das argilas, a evaporação da água ou a própria cerâmica.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma; color: #373737;">- Construir um vulcão;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma; color: #373737;">- Estimular a criatividade;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma; color: #373737;">- Reconhecer a importância das cerâmicas na vida das pessoas.</span></p>\r\n<p> </p>', 'Estudo do Meio, Oferta Complementar', 1, 3, '2015-05-26', '2015-05-26', 500, '500€', 'Alunos da EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Manuel Ferro', 0, 1, '2015-05-11 14:49:44'),
(1493, 2014, '171090608', 'Maria Angelina Jesus Vasconcelos Maia', 17, 'Aveiro e suas tradições', 1, 1, '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">8h45 – Saída da escola;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">10h00 – Visita às salinas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">11h00 – Passeio de barco Moliceiro;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">12h00 - Almoço;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">15h00 – Visita à fábrica dos ovos moles;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">17h00 – Regresso à escola.</span></p>\r\n</div>', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Conhecer a gastronomia regional (ovos moles);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Conhecer o processo de produção de sal (visita às salinas);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- Reconhecer a cultura da ria de Aveiro com um tradicional passeio de Moliceiro.</span></p>\r\n</div>', 'Estudo do Meio, Oferta Complementar, ', 1, 3, '2015-05-29', '2015-05-29', 0, '0', 'os alunos', 'Angelina Maia ', 0, 1, '2015-05-15 10:57:26'),
(1498, 2014, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Festa Final de Ano', 1, 5, '<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Apresentação de um conjunto de atividades recreativas e culturais: dramatizações, canções, coreografias, entrega de diplomas lanche partillhado;</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Participação das AEC e dos Encarregados de educação.</p>', '<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Divulgar a escola à comunidade; </p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Festejar a despedida dos finalistas;</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Envolver a comunidade educativa.</p>', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2015-06-12', '2015-06-12', 0, '0 euros', 'Comunidade educativa', 'Salomé Sousa, Manuel Ferro e Associação Pais', 0, 1, '2015-06-05 10:39:09'),
(1495, 2014, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Representação da escola na entrega de prémios sobre o concurso de Teófilo Rego', 1, 2, '<p>Os alunos inscritos no clube de artes irão a VNG receber o 1º prémio e menção honrosa.</p>\r\n<p>Estes alunos participaram neste concurso  a nível nacional e tiverem a honra de ver o seu trabalho entre os melhores do 2º ciclo.</p>', '<p>Representar a escola e promover o gosto pela arte.</p>', 'Clube de artes', 3, 3, '2015-06-06', '2015-06-06', 0, 'prémios angariados para a escola.', 'Escola e alunos do clube.', 'Ana Clara Brandão', 0, 1, '2015-06-03 08:55:00'),
(1502, 2014, '217057810', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', 17, 'Missa de Finalistas', 1, 5, '<p>A atividade consiste na realização de uma missa de finalistas, na igreja paroquial de Canelas, preparada pelas docentes titulares das turmas do 4º ano e alunos finalistas do JI, com o intuito de celebrar o final de uma etapa escolar.</p>\r\n<p>A missa será presidida pelo pároco da freguesia, sr Padre Pedro e os alunos serão ensaiados pelas docentes, em colaboração com os professores da AEC Moral, que acompanharão os alunos nos cânticos, com a  viola.</p>\r\n<p>A associação de pais da escola, associa-se a esta iniciativa, bem como todos os pais/Encarregados de Educação dos alunos finalistas.</p>', '<p>- Promover a relação de proximidade com a comunidade educativa;</p>\r\n<p>- Envolver a comunidade educativa na vida escolar</p>\r\n<p>- Promover a socialização e interação pessoal;</p>\r\n<p>- Proporcionar aos alunos finalistas novas vivências;</p>\r\n<p>- Envolver a escola e a comunidade em atividades potenciadoras diferentes e motivadoras;</p>\r\n<p>- Incentivar a convivência e motivar a inovação.</p>', 'Português, Expressões, Moral, Oferta Complemetar', 5, 3, '2015-05-20', '2015-06-06', 100, 'Associação de Pais', 'Alunos e Comunidade educativa', 'Fernanda Pereira e Elisabete Vilares', 1, 1, '2015-06-17 23:11:36'),
(1497, 2014, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 6, 'Visita de Estudo Integradora 2º ciclo (Parque Biológico de Gaia)', 1, 1, '<p> Conhecimento de novas realidades. Contactar com o espaço urbano e a recriação do espaço rural. Proporcionar a vivência de interagir com espaços geográficos diferentes da realidade dos alunos (costa atlântica, dunas e praia). Integração dos alunos NEE em todas as atividades e almoço partilhada entre todos os participantes.</p>', '<p>- Reconhecer a importância da preservação do Património Natural; </p>\r\n<p>- Reconhecer os Parques Naturais como espaços dinâmicos de conhecimento e lazer que estimulam a curiosidade científica e o desejo de aprender; </p>\r\n<p>- Compreender a desigual dinâmica populacional das áreas rurais e das áreas urbanas; </p>\r\n<p>- Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos.</p>', 'Todas', 1, 3, '2015-06-02', '2015-06-02', 2150, 'Pagamento pelos alunos', 'Os alunos do 2º ciclo', 'António Dias Costa, Marco Costa, Maria Joaquina Quintas', 1301, 1, '2015-06-03 15:01:43'),
(1499, 2014, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Atividade de Rafting', 1, 3, '<p>Os alunos visitaram as instalações da empresa de desporto e aventura, viram o processo de construção de atividade: orçamentos, preparação do material, seleção de material..., ouviram os diferentes briefings.</p>\r\n<p>Depois os alunos desceram o rio de Espiunca até Travanca.</p>\r\n<p>Finalmente, observaram e participaram no fecho da atividade.</p>', '<p>Cumprir os conteúdos curriculares dos módulos: <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização e condução de atividades de animação em contexto turístico, condução de briefing, turismo desporto aventura</span> </p>', 'Componente ténica', 1, 3, '2015-05-07', '2015-05-07', 1800, 'Receitas próprias', 'Alunos 11ºH', 'Luís Coelho', 0, 1, '2015-06-08 10:45:44'),
(1500, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Dia Mundial do Ambiente - Ciencia em Movimento', 0, 6, '<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A propósito do dia 5 de junho, se comemorar o dia mundial do ambiente, o departamento de ciências naturais e físico-químicas, pretende dinamizar um conjunto de atividades alusivas à temática. Nesta iniciativa pretende-se conciliar, ar livre ações ambientais e conhecimento científico. Assim os alunos serão convidados a organizar-se numa caminhada desde a escola até ao Monte da Srª da Mó, onde realizarão um conjunto de atividades de cariz, lúdico-didático, alusivas ao tema ambiente. A dinamização e organização desta iniciativa estarão a cargo de alguns docentes do departamento. Destina.se a toda a comunidade escolar, que devem efetuar uma inscrição, junto do professor de Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas, ou do respetivo Diretor de Turma. Na participação, cada turma deve mobilizar 70% dos alunos, e 1 a 2 professores (1 professor para 15 alunos). </span></em></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><em><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"> </span></em></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-weight: bold;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Criar um espaço de educação informal, onde se trabalhem conceitos de ciência. Ambiente e ecologia; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-weight: bold;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Envolver alunos e professores em causas ambientais </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-weight: bold;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Criar um  e</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 13.9840002059937px; text-indent: -18pt;">spaço de convívio entre os vários intervenientes da comunidade escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-weight: bold;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fomentar o espíri</span> e</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt; font-size: 12.1599998474121px;">to crítico,</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Promover as relações interpessoais,num contexto ambiental saudável, promovendo a interajuda e cooperação. </span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 6, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 0, '0', 'Comunidade Escolar ', 'Docentes do departamento ', 0, 1, '2015-06-09 13:01:30'),
(1501, 2014, 'gregina', 'Glória Regina Tavares', 18, 'Visita de estudo a Braga - Por Terras Lusitanas - capital europeia da Juventude ', 1, 1, '<p class="MsoBodyText"><em><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Esta atividade surge na tentativa de criar uma oportunidade de formação, para o curso profissional de restauração, em contexto real, conhecendo outros espaços e outros recursos no âmbito das valências deste curso. Assim aproveitando a temática do módulo 3, da disciplina de Tecnologia Alimentar, relativa à Informação Turística, onde são abordados várias questões relativas aos recursos turísticos de uma região, tais como monumento, gastronomia, foi sugerido, a importância em se realizar uma visita a uma cidade, onde se conseguisse conciliar os conhecimentos do módulo 3 de TA e outras temáticas abordadas noutras disciplinas de curso, em particular da área tecnológica. </span></em></p>\r\n<p class="MsoBodyText"><em><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Com esta atividade, e se as condições de formação assim o permitirem também se pretendia fazer uma abordagem multidisciplinar, onde se integrassem saberes, não só de TA, mas também de língua portuguesa, francês, economia, tecnologias de informação, etc. </span></em></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"><em>A metodologia de trabalho prevista é uma metodologia de projeto, onde os alunos através de uma pesquisa orientada, eme vários momentos, devem propor várias cidades para visita. No final a apresentação que reúna, maior imaginação, mais recursos turísticos, a melhor relação preço-oferta, será a selecionada, para organizar a visita e o guião da mesma.</em></span></p>', '<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Identificar os diferentes tipos de turismo e recursos turísticos. </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Descrever as funções das empresas relacionadas com a atividade, tais como agências de viagens, operadores turísticos, postos de informação, empresas de animação, etc. </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Identificar os principais destinos turísticos a nível nacional.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Conhecer e observar os impactos do turismo na economia e no ambiente. </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Descrever a importância da sustentabilidade do turismo, de forma a garantir a sua qualidade futura.  </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Identificar a terminologia de turismo e viagens utilizada universalmente.   </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Fomentar o espírito crítico.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Promover as relações interpessoais.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Contribuir para a formação integral dos alunos. </span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; text-indent: -18pt; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Promover a interdisciplinaridade, numa vertente de formação trasnversal </span></li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"> </span></p>', 'Tecnologia Alimentar e Português', 1, 3, '2015-06-08', '2015-06-08', 350, '0', '10ºG - Profissional de técnicos de restauração', 'Glória Regina Tavares e Olga Soares', 0, 1, '2015-06-09 13:05:30');

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_proposta_backup`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_proposta_backup` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `insersor` varchar(255) NOT NULL,
  `nomeinsersor` varchar(255) NOT NULL,
  `proponente` tinyint(4) NOT NULL,
  `actividade` varchar(255) NOT NULL,
  `curricular` tinyint(4) NOT NULL,
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
  `desenvolvimento` text NOT NULL,
  `objectivos` text NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(255) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL,
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date DEFAULT NULL,
  `datafim` date DEFAULT NULL,
  `despesas` int(11) DEFAULT NULL,
  `receitas` varchar(255) DEFAULT NULL,
  `publico` varchar(255) NOT NULL,
  `responsaveis` varchar(255) NOT NULL,
  `relatado` smallint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `enviado` tinyint(4) NOT NULL,
  `doperacao` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1027 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_proposta_backup`
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INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 4, 1, '2010-08-29 10:11:55'),
(2, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste - 1p', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 1, '2010-08-29 10:21:35'),
(3, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Hallowe''en', 0, 2, 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 53, 1, '2010-10-11 10:01:00'),
(4, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de Estudo ao BTL', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.', '- Comparar, encontrar e descobrir novas formas de eventos;\r\n - Tomar conhecimento da diversidade das actividades que um Organizador de eventos pode desenvolver;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar numa feira e seminários que o transformarão num profissional informado e actualizado;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'TIAT;GEOGRAFIA;CEEA;SPEPE;CS;AFRCE;PAC:ADR', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-25', 2200, 'POPH', '12º I e J', 'Maia de Fátima Oliveira e Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:15:45'),
(5, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de estudo Centro de Interpretação de Canelas', 1, 1, 'A realização de um evento nesse local pela Equipa do 12ºJ', '- Análise in loco de um espaço com características para a realização de Eventos.\r\n- Tomar conhecimento dos espaços disponíveis para adequação das actividades a propor para organizar o programa do evento.', 'AFRCE', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '12º J', 'Fátima Oliveira', 0, 1, '2010-10-11 10:23:01'),
(6, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'I Encontro de Estudantes de Eventos 2010 - Lisboa.', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.\r\nO evento, que se realiza a 5 de Novembro no Auditório da Faculdade de Medicina Dentária, conta já com nomes de peso confirmados. Desde logo, Pedro Rodrigues, director da Desafio Global activism, Isabel Amaral, presidente da Associação Portuguesa de Estudos de Protocolo, João Sacchetti, Lagos Sports, Álvaro Covões, director da Everything is New e Pedro Figueiredo, professor da Escola Superior de Artes e Design de Matosinhos. Além disso, o evento conta com a presença de Fernando Alvim, conhecido comunicador e apresentador de televisão, ele próprio muito ligado à apresentação de eventos.', '- Participar num evento organizado para discussão das temáticas que os formandos trabalharão na organização dos eventos;\r\n - Desenvolver relacionamentos com profissionais da actividade e tomar conhecimentos das suas experiências e conhecimentos;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar num congresso sobre a temática de Organização de eventos;\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'AFRCE;PAC;ADR', 1, 1, '2010-11-05', '2010-11-05', 600, '-----------', '12ºJ', 'Fátima Oliveira,', 0, 1, '2010-10-11 10:28:47'),
(7, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita à Feira de Marketing', 1, 1, 'A temática do Marketing, publicidade e meios de comunicação é abordada em todas as disciplinas da componente técnica do Curso de Organização de Eventos e do Curso Profissional de Técnico de Turismo.', '- Proporcionar a vivência de novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias;\r\n-Conhecer as novas tendências na área do marketing, da publicidade, media e comunicação.\r\n- Vivenciar novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias.\r\n- Desenvolver conhecimentos na área do marketing, publicidade e meios de comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'POPI;TAIT;INGLÊS', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-29', 500, 'POPH', '12ºI e J', 'Anabela Barbosa, Fátima Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:37:23'),
(8, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 1, 1, 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Promover interdisciplinaridade;\r\nFomentar a consciência das saídas profissionais;\r\nContactar com escolas profissionais nacionais e internacionais.', 'Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1800, 'POPH, ASE, Alunos', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF do 12º Ano', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes', 41, 1, '2010-10-11 12:30:56'),
(9, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 0, 6, 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Promover o espírito de iniciativa, individual e em grupo, e de solidariedade para com os membros mais carenciados da comunidade.', 'EMRC', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 0, '0', 'Alunos matriculados em EMRC', 'Grupo de EMRC', 58, 1, '2010-10-11 14:48:23'),
(10, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 2, '\r\nOa alunos matriculados em EMRC são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados três que servirão de estampa para o respectivo calendário.', '\r\nIncutir o espírito natalício na comunidade escolar.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 90, '0', 'Comunidade escolar', 'Profesores de EMRC', 83, 1, '2010-10-11 15:07:15'),
(11, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Realização do Presépio.', 1, 2, '\r\nAs turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.', 'Incutir o espírito natalício na comunidade escolar.\r\n\r\nSaber que o Natal é a Festa da Vida.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 57, 1, '2010-10-11 15:11:56'),
(12, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Fomentar o valor da solidariedade;\r\nAjudar para ser ajudado.', 'EMRC', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 0, '0', 'Comunidade', 'Grupo de EMRC', 56, 1, '2010-10-11 15:17:50'),
(13, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Promover a igualdade de género.', 'EMRC', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 81, 1, '2010-10-11 15:29:59'),
(14, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 1, '\r\nParticipação dos alunos matriculados em EMRC na Visita de Estudo a S.Jacinto/Aveiro.\r\nVisita guiada às instalações da Base Militar de S. Jacinto e realização de desportos radicais.', 'Promover as relações interpessoais;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nPromover atitudes sociais; \r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nSaber que nem todas as maneiras de viver a liberdade realizam a pessoa;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;\r\nValorizar a Vida.\r\n', 'EMRC e Educação Física', 1, 2, '2011-03-29', '2011-03-29', 1000, '0', 'alunos do 7.º ano', 'Grupo EMRC', 85, 1, '2010-10-11 15:59:31'),
(15, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Fortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer a Sé Catedral do Porto, o Seminário Menor e Museu do Seminário.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 900, '0', 'Alunos do 8º ano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 60, 1, '2010-10-12 10:15:46'),
(16, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'Desenvolver a autonomia; Fortalecer os laços de amizade; Conhecer a Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 900, '0', 'Alunos do 9ºano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 59, 1, '2010-10-12 10:19:51'),
(217, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Workshop', 1, 6, 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', ' - Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos (tipos de fossilização, ambientes de sedimentação);\r\n- Consciencializar para a importância da preservação do Património Geológica da Região;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 0, '0.0', '7ºA, B, C e D ', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 87, 1, '2011-02-15 13:20:15'),
(17, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'Valorizar a vida;\r\nFortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer o local de culto mariano por excelência; Descobrir a arte cristã no mundo contemporâneo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 900, '0', 'Alunos do 10º de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 82, 1, '2010-10-12 10:24:26'),
(18, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'Favorecer o salutar convívio; Conhecer uma cidade com fortes tradições históricas e religiosas; Descobrir na arte a presença cristã; fortalecer os laços de amizade; Desenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 3200, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 84, 1, '2010-10-12 10:29:01'),
(19, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 5, 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.', 'Dinamizar a disciplina de E.M.R.C.;Conhecer outros alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto; Participar activamente neste evento e nas actividades propostas.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 400, '0', 'Alunos de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 123, 1, '2010-10-12 10:33:51'),
(20, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 1, 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'Desenvolver o valor da solidariedade; Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da instituição APARF.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório ( 45)', 'grupo de E.M.R.C.', 262, 1, '2010-10-12 10:37:46'),
(21, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Assistente Comenius', 0, 6, 'A Ivana Ertlová irá disponibilizar o seu tempo, a sua formação e a sua experiência essencialmente para apoiar a motivação e aprendizagem da língua inglesa. Para tal, haverá actividades desenvolvidas dentro da sala de aula sob a responsabilidade dos docentes de inglês, bem como implementadas estratégias de apoio individualizado aos alunos no decurso das actividades lectivas em regime de co-docência.\r\nNo âmbito da divulgação de outras línguas e culturas a Assistente Comenius partilhará a sua como Eslovaca, bem como os conhecimentos que tem como residente e estudante do Ensino Superior na Escócia.\r\nA Ivana Ertlová propõe-se, ainda, oferecer a sua assistência ao Gabinete de Psicologia da Escola para orientação vocacional dos alunos, interesse que lhe advém da sua área de formação em Psicologia.\r\nParalelamente, sob a coordenação da assessora do Departamento de Línguas para a Área Disciplinar de Inglês, irá relançar o Clube de Línguas, projecto com programa próprio, também inscrito no Plano de Actividades. ', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nEtc.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-06', '2011-03-31', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Isaura Ventura', 183, 1, '2010-10-12 14:56:56'),
(23, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 2, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta actividade vai ser realizada ao longo do 2º período e termina na Semana das Línguas. Serão realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8º F e 9º H vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nPara além disto, a actividade terá uma vertente extra-curricular. Na Semana das Línguas serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca (Ivana), em funções na ESA, participará divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. \r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa e francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '8º F (CPPAD) e 9º H (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', 158, 1, '2010-10-12 21:22:01'),
(24, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, 'Actividade que integra duas visitas:\r\n1. Hotel Nova Cruz para contacto com várias das possibilidades de saída profissional;\r\n2. Escola Profissional de Hotelaria da Feira para o contacto com a formação de nível médio (CET) disponível nas proximidades do nosso concelho.', 'Contactar com algumas das saídas profissionais existentes no mercado;\r\nRecolher informação sobre possibilidades de prosseguimentos de estudos na área do Curso Técnico de Turismo.', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 250, 'POPH', '12ºI', 'Mário Ferreira Pinto', 33, 1, '2010-10-13 08:24:07'),
(25, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Olímpiadas da Geografia', 1, 5, 'Esta actividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre questões geográficas, que constituem um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso. Este concurso vai desenvolver-se em duas fases: na primeira fase participam todos os alunos que se inscrevam de forma facultativa. \r\nOs dez alunos que obtiverem melhor pontuação, passarão à segunda e última fase, na qual vão responder também a um questionário, com 50 perguntas também de escolha múltipla e verdadeiro e falso, mas com grau de dificuldade maior que a 1ªfase. Aos três alunos que mostrarem melhor cultura geral sobre questões geográficas serão atribuídos prémios como forma de reconhecer as seus conhecimentos relativamente ao saber geográfico.\r\nPretende-se que esta actividade se realize envolvendo os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca), escola que está bastante receptiva a envolver também os seus alunos nesta actividade e também o Agrupamento de Escolas de Escariz.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulário geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática;\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do Ensino Básico da ESA, EB2+3 de Arouca e EB2+3 de Escariz', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches', 118, 1, '2010-10-15 15:51:50'),
(26, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Corta Mato Escolar ', 0, 4, 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', '- Avaliação-validação do trabalho desenvolvido na actividade curricular de Atletismo;\r\n- Proporcionar aos alunos a participação numa actividade de competição formal;', 'Educação Física', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 0, 'A epecificar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 154, 1, '2010-10-18 17:25:32'),
(27, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 0, 4, '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', '- Avaliação/validação do trabalho desenvolvido durante o 1º período (Basquetebol);\r\n- Oportunidade para os alunos participarem numa competição formal;\r\n', 'Educação Física', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'A analisar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 155, 1, '2010-10-18 17:43:05'),
(28, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'E-twinnig', 0, 5, 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'No domínio do saber ser, sensibilizar para o respeito pela diferença de género, raça, cor, língua, estatuto social e económico, limitações físicas ou intelectuais;\r\nConsciencializar para a necessidade de promover e defender a justiça social e a igualdade de oportunidades para todos os seres humanos;\r\nIncentivar ao exercício da cidadania e à iniciativa na promoção de acções em defesa de valores;\r\nDesenvolver competências de leitura, através de novas estratégias de interpretação;\r\nProporcionar experiências de interacção escrita;\r\nDesenvolver a expressão oral e escrita em língua Inglesa, fora do âmbito do currículo das disciplinas;\r\nPromover a expressão criativa.\r\n', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 1, 1, '2010-10-11', '2012-05-31', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 263, 1, '2010-10-20 16:14:01'),
(29, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais; \r\n- Conhecer formas de produção energia eléctrica. \r\n', '-Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real seja uma mais valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 0, '0', '10ºH; 12ºF (Cursos Profissionais)', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 5, 1, '2010-10-21 20:05:41'),
(30, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, 'Os alunos irão assistir à divulgação de projectos desenvolvidos por alunos de vários países no Museu da Electricidade.\r\n - Pretende-se que os alunos entrem em contacto com jovens cientistas oriundos de todos os países da União Europeia e outros parceiros/convidados, destacando os EUA, o Canadá, a Nova Zelândia, a China e o Brasil, num total de 39 países, envolvendo cerca de 130 jovens cientistas, espera-se que esta troca de experiências e saberes venha a despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados durante as aulas;\r\n- Espera-se ainda que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n- Esta visita permitirá também aos professores envolvidos um maior conhecimento dos alunos melhorando a relação interpessoal na sala de aula.', 'Desenvolver o saber ser e estar; - Desenvolver as relações interpessoais; - Desenvolver o espírito de cooperação; - Promover troca de experiências e saberes; - Desenvolver hábitos de cidadania; - Preparação para o desenvolvimento de projectos; Alargar os horizontes sociais e culturais', 'Física e Química', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 502, 'POPH e alunos', '10ºH', 'Paula Bessa', 147, 1, '2010-10-25 22:29:41'),
(31, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Exposição temática:  Holocausto', 1, 6, 'Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos.', 'Consolidar conteúdos tratados nas aulas.\r\nPromover uma cultura de liberdade e reflexão.\r\nDesenvolver atitudes de responsabilização pessoal e social numa perspectiva de formação para a cidadania participada.', 'História', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 25, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História do 9º e 12º anos', 63, 1, '2010-10-27 09:38:29'),
(32, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '- Conhecer para preservar;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar o mar como agente erosivo através do desgaste, transporte e acumulação;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o p+apel do Homem na preservação do litoral, nomeadamente na preservação das dunas através da construção de passadiços e do sistema de estacaria;', 'Geografia e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '------', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues e Ângela Lobo', 91, 1, '2010-10-28 14:58:13'),
(33, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '____', 'Geografia e Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '___', '8º A, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 8ºF', 'Encarnação Silva e Ângela Lobo', 92, 1, '2010-10-28 15:57:57'),
(74, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Portugal Tecnológico', 1, 6, ' Os alunos e respectivos pais vão a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.', 'Promover uma aula de matemática interactiva, com Pais e filhos, usando o activote.', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 0, '0', 'Alunos seleccionados', 'Cristina Saavedra', 190, 1, '2010-11-06 23:57:45'),
(35, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 1, 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', ' Alunos do oitavo ano de escolaridade', 'Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso', 68, 1, '2010-10-31 11:05:20'),
(36, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Língua Portuguesa: \r\nOs alunos assistirão à representação da peça de teatro Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar, em Lavra - Perafita, durante a manhã, tendo já, nas aulas da respectiva disciplina sido iniciado o estudo deste texto dramático. Este espectáculo permitirá aos alunos concretizar as aprendizagens feitas e consolidá-las.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Geografia:\r\nOs alunos visitarão o Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia, tendo em vista os objectivos abaixo mencionados.', 'Ao nível da disciplina de Língua Portuguesa, esta visita de estudo visa:\r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo;\r\n*Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n*Proporcionar aos alunos o contacto com outras formas de arte, assistindo a uma peça de teatro;\r\n*Estimular o gosto pela arte dramática.\r\n\r\nAo nível da disciplina de Geografia, os alunos deverão:\r\n*Reconhecer um dos mais graves problemas ambientais: a excessiva produção de resíduos;\r\n*Distinguir ecoponto de ecocentro;\r\n*Sensibilizar para a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Compreender a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Reconhecer o papel que cada um de nós pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente tornando-nos consumidores responsáveis e informados;\r\n*Reconhecer a importância da aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais. \r\n\r\n\r\nEsta visita de estudo serve alguns importantes objectivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Língua Portuguesa e Geografia', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', 'Todas as turmas do 9º ano (9ºA/B/C/D/E) e alunos dos CEF (9ºG/H)', 'Fátima Carmo, Idalina Silva, Olga Soares, Patrícia Portugal, Ana Saavedra, Ângela Lobo', 40, 1, '2010-10-31 11:11:45'),
(37, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 1, 'Os alunos assistirão à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra\r\n\r\nNOTA: A avaliação da actividade far-se-á através de relatório a elaborar pelos professores responsáveis, após a realização da actividade.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos', 'Todos os alunos do 12º ano incluindo o curso de Eventos (TOE)', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 80, 1, '2010-10-31 11:16:53'),
(38, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-02-09', '2011-02-09', 0, 'ESA (POPH) - Cursos Profissionais', 'Alunos do 12.º ano das turmas H e I.', 'Lúcia Ferreira, Paulo Duarte de Almeida, Sílvia Henriques', 98, 1, '2010-10-31 11:22:31'),
(39, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 25, 'ESA (POPH)', 'Alunos do 12.º ano das turmas F e G (Profissional)', 'Sílvia Henriques ', 99, 1, '2010-10-31 11:30:31'),
(40, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius ', 0, 6, 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de actividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.', 'Francês e Inglês', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 22, '22.000 euros - Financiamento Eupeu PROALV', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 172, 1, '2010-10-31 11:38:31'),
(41, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 0, 5, 'O Concurso Nacional de Leitura decorrerá em três fases.\r\n\r\nA 1.ª fase decorre ao nível de cada escola e terminará a 14 de Janeiro de 2011, data em que cada estabelecimento de ensino deverá ter apurado um máximo de 3 concorrentes em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nDepois do apuramento dos vencedores ao nível de escola, começa a 2.ª fase, que decorre a nível distrital. Os alunos vencedores de cada escola participarão na Final Distrital, que deverá realizar-se entre os meses de Março e Abril de 2011, na Biblioteca Municipal convidada para o efeito pelo IPLB / Instituto Português do Livro e das Bibliotecas. Cada distrito seleccionará dois vencedores em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nA 3.ª e última fase do Concurso Nacional de Leitura consistirá na Final Nacional, a efectuar durante o mês de Maio de 2011, em data e local a anunciar. Na Final Nacional, que será organizada em colaboração com a RTP, participarão os concorrentes apurados nas Finais Distritais.\r\n\r\n\r\nCOMO SE DESENROLA A 1º FASE DO CONCURSO NA ESA \r\nLançamento do concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa.\r\nElaboração do Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Divulgação das regras de participação a toda a comunidade escolar.\r\nOutras tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; elaboração da matriz das provas de aferição de leitura;  elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. \r\nAs provas de aferição de leitura de ambas as categorias estão agendadas para o dia 11 de Janeiro 2011.\r\nNa 2ª e 3ª fases, será dado seguimento aos procedimentos indicados pela organização nacional do CNL, em função do apuramento que se vier a fazer junto dos alunos da ESA, na 1ªfase do concurso, a nível de escola. \r\n\r\nParalelamente, nesta fase, será promovido o concurso da SUPER TURMA. A SUPER TURMA é a turma com mais alunos inscritos no CNL (percentagem) e, em caso de empate, vence a turma com a melhor média de classificações obtidas pelos seus elementos.\r\n\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 'Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\nMelhorar o domínio da Língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA [competência transversal ao currículo]. \r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação/formação dos nossos alunos.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 250, 'Editoras (prémios vencedores) e ESA (materiais e prémio para a Super Turma do Ensino Básico e Secundário)', 'Todos os alunos da ESA', 'Olga Soares, Adelaide Peres, Ana Isabel Jesus, Olga Rodrigues', 103, 1, '2010-10-31 11:49:07'),
(42, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio ', 0, 2, 'ACTIVIDADES QUE SERÃO DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- POESIA À VISTA - Concurso de poesia visual, acrósticos e outros, destinado a toda a população escolar do concelho de Arouca. Neste dia serão divulgados os melhores trabalhos e serão entregues os prémios aos vencedores das várias categorias.\r\n\r\n2- LETRAS À MESA - almoço Literário [individuais, animações] na cantina da ESA (alunos de Area de Projecto 9ºA);\r\n\r\n3- PERCURSOS EM LÍNGUA PORTUGUESA - PEDDY PAPER- criação de uma banca do conhecimento que consta de algumas questões relacionadas com a língua portuguesa, de acordo com os programas dos vários anos de escolaridade - durante o intervalo do almoço;\r\n\r\n4- Campeonato de Língua Portuguesa [CLP] para pessoal não docente;\r\n\r\n5- Entrega dos Prémios do CLP a discentes;\r\n\r\n6- Sessões de Cinema Português - curtas-metragens (Clube de Cinema da ESA);\r\n\r\n7- Programa de rádio na HoraESA (divulgação da actividade e sensibilização para o valor da língua portuguesa); \r\n\r\n8- Vinda de um escritor à escola (Mário Zambujal ou a Ana Saldanha), em articulação com a BCR e com o projecto "Ler no Século XXI". Esta actividade depende da confirmação da disponibilidade do convidado;\r\n\r\n9- ADIVINHEM QUEM CHEGOU! - autores portugueses vestidos a rigor (Eça, Camões, Gil Vivente e Pessoa) vão às salas declamar os seus poemas ou interpretar excertos da sua obra (Curso de Animação Social e alunos de Area de Projecto do 9ºA);\r\n\r\n10- Decoração alusiva de espaços da escola (Curso de Animação Social).', 'A comemoração desta efeméride visa:\r\n\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4- Aproximar os alunos dos vários estabelecimentos de ensino do concelho de Arouca, em torno da sua língua materna.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 200, 'Editoras (prémios) ESA (consumíveis, brindes)', 'Toda a comunidade escolar da ESA e Agrupamento de Escolas de Arouca e Escariz', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', 222, 1, '2010-10-31 11:55:08'),
(43, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 0, 6, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequeência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', '1.	Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.	Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n3.	Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n4.	Incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-09-01', '2011-06-15', 50, 'Editoras (prémios) e ESA (consumíveis)', 'Alunos Ensino Básico e pessoal docente e não docente da ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 166, 1, '2010-10-31 12:04:09'),
(44, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Semana das Línguas Estrangeiras ', 0, 2, 'Toda as actividades partem do lema "AVEC CES LANGUES/WITH THESE LANGUAGES"\r\n\r\n- Teatro pela Companhia ETC [1530 Euros] - cf. actividade inserida com o nº64. Os custos desta actividade foram considerados separadamente;\r\n- Actividades interactivas relacionadas com a comemoração da Semana da Francofonia, baseadas nas 10 palavras seleccionadas; \r\n- Curtas-metragens alusivas às 10 plavras - exploração pedagógica;\r\n- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA;\r\n- Gastronomia de países estrangeiros na ESA;\r\n- Desfile de moda com locução em Francês e em Inglês.', '*Divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura de diversos países, em particular aqueles de origem francófona e anglófona. \r\n*Desenvolver a competência linguística dos alunios da ESA, ao nível das Línguas Estrangeiras.\r\n*Contribuir para a promoção do espírito multicultural dos alunos.\r\n*Contribuir para a construção de cidadãos europeus pro-activos e informados.', 'Inglês e Francês', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 200, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação dos docentes de Francês e de Inglês do D.L e do Clube de Cinema.', 175, 1, '2010-10-31 12:12:13'),
(45, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE', 0, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências no Francês.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Consolidar / desenvolver as competências definidas para a disciplina.', 'Francês', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 100, 'ESA (alunos subsidiados) CMA (transporte) Famílias dos alunos inscritos.', 'Todos alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados.', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 224, 1, '2010-10-31 12:44:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(46, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte Bonheur', 0, 2, 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão francesa;\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências linguísticas em língua francesa.', 'Francês', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 50, 'ESA', 'Alunos das turmas do 7ºs e 11ºs e comunidade escolar ', 'Silvia Jesus ', 187, 1, '2010-10-31 13:15:00'),
(47, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 0, 5, 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos poderão visionar, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française de Guimarães/Braga [21 a 24 Outubro] - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.', 'Com esta actividade, os docentes pretendem: \r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento da cultura francesa [cinema].\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências em língua francesa.', 'Francês', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', 0, '0', 'Todos os alunos (Básico e Secundário) que frequentam a disciplina de Francês.', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', 22, 1, '2010-10-31 15:42:03'),
(48, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Poisson d`Avril ', 0, 2, 'Divulgação da actividade e da tradição em França e outros países europeus, através da página da escola, de cartazes, da rádio - escola. Nesse dia, alunos do 7º ano falarão na rádio-escola sobre esta tradição e a sua relação com o Dia das Mentiras em Portugal.\r\nOs alunos do 3º ciclo (sobretudo os do 7º e 8º anos) distribuirão à comunidade escolar peixes autocolantes com provérbios/ piadas escritas em Francês, para serem colados nas costas de uma pessoa alvo, para quem será escolhido o provérbio que melhor se adapte às características dessa pessoa.', '* Motivar para o estudo e aprendizagem da língua e cultura francesas;\r\n*Desenvolver  a competência linguística/comunicativa em FLE; \r\n*Comunicar  criativamente através de mensagens \r\nconstruídas com base em provérbios em língua francesa;\r\n*Tomar consciência da realidade sócio-cultural, através do confronto com aspectos da cultura e da civilização dos povos de língua francesa;\r\n*Desenvolver atitudes de sociabilidade, de respeito e de tolerância.', 'Francês/Educação Tecnológica', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 40, 'ESA', 'comunidade escolar', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', 86, 1, '2010-10-31 15:49:47'),
(49, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 5, 'Os alunos do 10ºano dirigir-se-ão ao salão dos Bombeiros onde assistirão a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. \r\nO espectáculo é apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção de Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. Este espectáculo baseia-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. Entre a informalidade e o contacto directo com o público, criam-se momentos únicos, dada a especificidade de cada momento e a sua reorganização em função da plateia.\r\nUm dos principais objectivos deste espectáculo é desmistificar a ideia de que a poesia é algo "chato", aborrecido e monótono. Todo o espectáculo é acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n\r\n\r\nNOTA: o valor indicado (5 euros /aluno) resulta dos encargos com a Companhia contratada [1010£] e o aluguer do salão dos Bombeiros [60£]. Os alunos subsidiados serão financiados de acordo com os escalões a que pertencem.', 'Com este espectáculo, as docentes pretendem:\r\n*Promover o gosto pela poesia; \r\n*Proporcionar aos alunos oportunidades para sentirem a função lúdica da poesia; \r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico dos alunos.', 'Português', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1070, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos alunos inscritos', 'Alunos do 10º ano incluindo os dos cursos profissionais [10ºano]', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 72, 1, '2010-10-31 16:01:36'),
(50, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 6, 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'Presidem a esta actividade os seguintes objectivos:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 550, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos. ', 'Alunos do 7º ano escolaridade (100)', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 237, 1, '2010-10-31 16:10:00'),
(53, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Chandeleur', 0, 2, 'A actividade consistirá na confecção e venda de crepes pelos alunos dos cursos CEM e CPPAD, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didácticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês – CPPAD e CEM', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH ', 'Comunidade escolar', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 1, 1, '2010-11-01 17:08:54'),
(51, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.\r\nO projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. \r\nConscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nAssim, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura, engloba diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Celebração, nas aulas de Língua Portuguesa, de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n4- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n5- Promoção de actividades estimulantes no âmbito da leitura:\r\n        *No 7º ano de escolaridade, uma Oficina Interactiva  \r\n        dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante (Projecto \r\n        Profissional de Promoção do Livro e da Leitura);\r\n        *No 8º ano de escolaridade, preenchimento dos B.I de \r\n        leitor, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e\r\n        os próprios encarregados de educação;\r\n        *No 9ºano de escolaridade, organização de uma tertúlia \r\n        com um escritor convidado.\r\n6- Participação dos alunos do Ensino Básico [7º ano, 8º ano, 9ºano] no Sarau Teatral/Literário, a realizar no mês de Maio. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, nomedamente no meio familiar.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'Com este projecto alargado, os docentes de Língua Portuguesa visam os seguintes objectivos: \r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 250, 'ESA, Editoras', 'Todos os alunos do Ensino Básico e toda a comunidade educativa', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 242, 1, '2010-11-01 11:13:19'),
(52, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Entre Palavras - JN e LER+', 0, 5, 'Concurso de leitura e debate de ideias, promovido pelo JN, em articulação com o Plano Nacioanal de Leitura.\r\n\r\nEste concurso será dinamizado na ESA por um grupo de alunos do 9ºB, no âmbito da disciplina de Area de Projecto e é destinado a todos os alunos do Ensino Básico que nele venham a participar.', 'Desenvolver os hábitos de leitura dos alunos do Ensino Básico;\r\nMelhorar o domínio das competências específicas da Língua Materna [leitura/escrita/oralidade]; \r\nDesenvolver o espírito crítico dos alunos, através do debate de ideias;\r\nPromover uma cidadania informada e pro-activa.', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 0, 'ESA, patrocínios', 'Alunos do Ensino Básico', 'Olga Soares', 102, 1, '2010-11-01 11:19:28'),
(54, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma máquina fotográfica.', '- Promover a preservação da Biodiversidade;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional das Florestas (2011);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-29', '2010-12-10', 0, '0.0', 'Todos os alunos', 'Barbara Machado', 10, 1, '2010-11-01 22:02:23'),
(55, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 0, 5, 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, -      para 100 alunos dos 10º anos, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', '- Sensibilizar para:\r\n -  as consequências do uso excessivo de telemóveis e computador\r\n-  as consequências do consumo do álcool e outras drogas.\r\n- as causas subjacentes ao consumo de substâncias psicoactivas.\r\n- a alteração das relações afectivas decorrente do consumo de drogas.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'o euros', 'Alunos do 10º ano', 'Equipa PES', 9, 1, '2010-11-03 12:08:13'),
(56, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 0, 2, '\r\nElaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (curso profissional “Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano dinamizarão um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', '-Sensibilizar  para a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n-Envolver os alunos em actividades mais práticas.\r\n\r\n', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas, Vera Noites e Goreti Sá', 8, 1, '2010-11-03 12:25:46'),
(59, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 0, 6, '\r\nAcção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e da  EB2,3 por técnicos do Centro de Saúde.', '\r\n-Conhecer e compreender os mitos do sangue.\r\n-Consciencializar os  assistentes operacionais para a importância dos cuidados a ter com o sangue  aquando um acidente escolar. \r\n\r\n', 'Nenhuma', 2, 1, '2010-12-20', '2010-12-27', 0, '0', 'Assiistentes Operacionais da ESA e EB23 de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 19, 1, '2010-11-03 13:04:07'),
(58, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 0, 6, '\r\nLevantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma.\r\n\r\nEntrega dos cheques dentista aos encarregados de educação e sessão de esclarecimento por um médico dentista (Clínica Dentária Sorridente).\r\n', '- Dar cumprimento ao Programa Nacional de promoção da Saúde Oral.\r\n- Informar/esclarecer os Encarregados de Educação  acerca do funcionamento dos cheques dentista.\r\n- Sensibiliazar para a importãncia da higiene oral na saúde.', 'Formação Cívica', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 0, '0', 'Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997', 'Equipa PES e Directores de Turma', 78, 1, '2010-11-03 12:48:59'),
(62, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Bullying em discussão”', 1, 6, 'Selecção e disponibilização de materiais para utilização nas aulas de Inglês. Parceria com o Departemento de Línguas Estrangeiras.', '- Sensibilizar para a problemática do “Bullying', 'Inglês', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 0, '0 euros', 'Alunos de Inglês', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', 179, 1, '2010-11-03 13:15:53'),
(63, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Loughing Out Loud', 0, 5, 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'Proporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com a língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente lúdicos;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção e de produção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos.\r\nFomentar as oportunidades de interacção em língua inglesa;\r\nProporcionar aos alunos prazer na aprendizagem;\r\nFomentar nos alunos a autoconfiança e a auto-estima;\r\nFavorecer experiências de utilização simulada de aspectos estruturais e funcionais da língua estrangeira.\r\nPromover um bom ambiente escolar.\r\n', 'Inglês continuação Francês continuação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 188, 1, '2010-11-03 17:17:36'),
(61, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.\r\n', '\r\n- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 6, 1, '2010-11-03 13:08:38'),
(64, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company', 0, 5, 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Motivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com falantes nativos da língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente o mundo do espectáculo;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos;\r\nEducar para o respeito pelos espaços e pelas iniciativas;\r\nProporcionar aos alunos o contacto com o mundo artístico cultivando neles o gosto pelas artes dramáticas e do espectáculo.\r\nContribuir para o bom ambiente escolar.', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado; 1,5 euros por aluno com subsídio B', 'Comunidade Escolar', 'Isaura Ventura', 185, 1, '2010-11-03 17:53:00'),
(65, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Postcrossing', 1, 6, 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'desenvolver a competência comunicativa escrita e oral. \r\nFomentar o interesse por novas culturas.\r\nIncentivar à pesquisa e recolha de informação sobre novos temas e localidades.\r\nIncrementar o espírito colaborativo entre os alunos\r\nPromover valores de cidadania no que respeita ao cumprimento dos compromissos assumidos, bem como o sentido de responsabilidade.\r\nRetomar novas formas de comunicação agora em desuso.\r\nPromover o espírito de grupo e do trabalho em equipa.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-08', '2011-06-09', 5, '5', 'Turmas do 7º ano e do 11º ano', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 264, 1, '2010-11-03 18:05:03'),
(66, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 5, 'Esta actividade consiste na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano, para posterior exposição, selecção e atribuição de prémios.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa-dos-ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa como processo de orientação;\r\n- Desenvolver um procedimento - através da construção da rosa-dos-ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo', 90, 1, '2010-11-04 16:10:32'),
(67, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 0, 1, 'Na casa da Música será efectuada uma visita às instalações e os alunos assistirão a um Ensaio da Orquestra Nacional Sinfónica do Porto.\r\nNo Museu da Alfândega visitarão a Exposição sobre “O Corpo Humano como nunca o viu”.\r\n', '1.	Sensibilizar os alunos para a importância do rigor e do trabalho para ser Instrumentista;\r\n2.	Adquirir mais conhecimentos musicais e sobre os métodos de trabalho de uma orquestra;\r\n3.	Conhecer o edifício da Casa da Música e a diversidade de oferta cultural;\r\n4.	Conhecer melhor o corpo humano;\r\n5.	Promover hábitos de vida saudáveis, vendo as consequências dos maus hábitos nos diferentes órgãos do corpo humano;\r\n6.	Proporcionar aos alunos vivências culturais diferentes e momentos de convívio.\r\n', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 579, 'Verbas dos Cursos Profissionais', 'Curso Profissional de Animação Sociocultural 10.ºI e 11.ºI e Curso Profissional de Instrumentista 11.ºF.', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 17, 1, '2010-11-04 19:48:20'),
(68, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Após divulgação do projecto através dos directores de turma será solicitada a cada turma a constituição de uma equipa, de quatro elementos/deputados. Cada uma destas equipas defenderá 3 medidas a serem propostas à consideração da Assembleia Municipal da Câmara Municipal de Arouca. Cada medida deve ser acompanhada por um argumento que a fundamente.', '- Incentivar o interesse dos jovens pela participação cívica e política;\r\n- Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que afectam o seu presente e o futuro, individual e colectivo, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder político local;\r\n- Dar a conhecer o significado do mandato e o processo de decisão da Assembleia Municipal, enquanto órgão representativo de todos os munícipes do concelho de Arouca;\r\n- Incentivar as capacidades de argumentação na defesa das ideias, com respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.\r\n - Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todos os elementos da comunidade escolar.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 125, '0.0', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 229, 1, '2010-11-04 22:33:43'),
(69, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à ETAR no início da sua aula de Ciências Naturais/Ciências Físico-Químicas, e regressará antes do final desta. Nesta aula de campo os alunos terão o privilégio de participar numa visita guiada ao interior da ETAR, podendo ainda observar os diversos processos utilizados no tratamento das águas residuais locais.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-18', 0, '0.0', '8ºA, B, C, D,E', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 130, 1, '2010-11-04 22:37:25'),
(70, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, serão expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis. Espera-se que o contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais seja uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Sensibilizar para a preservação do património geológico.\r\n- Motivar para o estudo das Geociências.\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n', 'Nenhuma', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 0, 'dependem das vendas efectuadas', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 11, 1, '2010-11-04 22:40:40'),
(71, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Intercâmbio', 1, 6, 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo serão desenvolvidas actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-ão durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas irão desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto é promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', '- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover a parceria entre a ESA e a Associação Geoparque Arouca;\r\n- Promover a parceria entre a ESA e outros estabelecimentos de ensino portugueses.', 'Várias do currículo do 8º ano', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 1000, '0.0', '8ºB, 8ºD', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 96, 1, '2010-11-04 22:44:15'),
(72, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA ', 1, 5, 'Esta actividade consiste na participação, dos alunos das turmas do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade" em que conforme os interesses dos alunos, estes vão participar nas várias modalidades do concurso, conforme as regras de participação no mesmo definido pela AGA. O prazo de candidatura é até ao dia 15 de Novembro de 2010 e a entrega dos trabalhos até 6 de Maio de 2010', '- Conhecer os recursos naturais para preservar;\r\n- Reconhecer a importância do uso racional dos resursos naturais de forma a contribuir para a sua sustentabilidade;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.', 'Geografia e Ciências Naturais', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE, 11ºD', 'Ana Saavedra, Carminda Santos, Ângela Lobo, Florbela Gomes', 234, 1, '2010-11-05 10:05:38'),
(73, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 1, 'Esta actividade desenvolve-se em duas partes: da parte da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema "Áreas Urbanas - Dinâmicas Internas" vão realizar um percurso pedonal na cidade do Porto e responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta actividade. Esta actividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula; \r\nDa parte da tarde vão realizar um percurso pedestre na zona do litoral da Aguda , orientado por um guião, através do qual se pretende que os alunos consolidem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominnates no CBD;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programs de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar as características da pesca local, tendo como exemplo o porto de pesca da Aguda;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o papel do homem na preservação do litoral;\r\n- Reconhecer a importância dos POOC (Planos de Ordenamento da Orla Costeira" na preservação dos ecossistemas litorais.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '11ºD', 'Ana Saavedra e Carlos Rodrigues', 94, 1, '2010-11-05 10:15:16'),
(76, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 5, 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'Desenvolver o gosto pela matemática. Promover a discussão de ideias. Aprender matemática jogando e desenvolver a capacidade da persistência.', 'Matemática', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 0, '0', 'Todos os alunos ', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 55, 1, '2010-11-07 00:07:15'),
(77, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Peddy Mat Paper', 0, 5, 'Cada equipa será formada por 6 alunos e um professor acompanhante. Cada equipa receberá um guião no qual constam diferentes perguntas ou tarefas que estarão associadas a diferentes postos. Estes permitirão determinar o percurso que deverá ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.', 'Aprender matemática brincando.', 'Matemática', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica e Fátima Gomes', 167, 1, '2010-11-07 00:11:30'),
(78, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru', 1, 6, 'Consiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'àrea Disciplinar', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 0, '0', 'Alunos', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes', 71, 1, '2010-11-07 00:17:46'),
(80, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Quiz Matemática', 1, 6, 'De forma sequencial serão implementados os campeonatos intra-turmas, campeonatos inter turmas e a final nacional online.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 1, 3, '2010-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos ', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 133, 1, '2010-11-07 00:30:54'),
(81, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'SuperTmatik', 0, 5, 'Participação em dois campeonatos nacionais (Cálculo Mental e Quiz Matemática), ambos promovidos pela editora Eudáctica, que compreendem as seguintes fases:\r\na)	Campeonato escolar intra e inter turmas;\r\nb)	Final Nacional, online- sessões de ambientação;\r\nc)	Final nacional online;\r\nd)	Final Internacional online (apenas para o Cálculo Mental)\r\nAmbas as actividades são jogos com cartas com expressões numéricas e/ou questões relacionadas com variadas áreas da Matemática.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre Alunos e  Professores.', 'Matemática do 7º ao 9º ano', 1, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'alunos do 3º ciclo', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 134, 1, '2010-11-07 00:36:22'),
(82, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Desfile Matemático', 0, 5, 'Desfile de moda aberto a toda a comunidade escolar cujo tema central é a Matemática.', 'Divulgar a Matemática e a sua beleza através de um desfile temático.\r\nFomentar o gosto pela curiosidade e pesquisa de assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver a criatividade.\r\nPromover o gosto por temas relacionados com a Matemática.\r\nPromover o convívio entre alunos,  professores, encarregados de educação e restante  comunidade escolar.', 'Matemática 9º ano', 4, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 500, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 165, 1, '2010-11-07 15:58:52'),
(83, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 6, 'Manutenção da dinamização de uma disciplina na plataforma moodle “SoftCiências” com recursos matemáticos variados aberta a todos os que queiram visitá-la.', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nDivulgar actividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exactas;\r\nIncentivar os alunos para a realização de actividades lúdico-didácticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves', 163, 1, '2010-11-07 16:05:19'),
(84, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '?tagórico', 0, 5, 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.', 'Fomentar a curiosidade pelos assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver o raciocínio e a capacidade de resolução de problemas.\r\nDivulgar curiosidades e aspectos históricos da Matemática.\r\nPromover o gosto pela Matemática.\r\n', 'Área Disciplinar', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 180, 1, '2010-11-07 16:19:51'),
(85, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática Interactiva', 0, 6, 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Envolver os alunos do ensino básico e os seus pais num concurso de Matemática Interactiva.', 'Matemática 3º ciclo', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Comunidade escolar 3º ciclo e respectivos Enc. Ed.', 'Cristina Saavedra', 189, 1, '2010-11-07 16:25:47'),
(86, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Equamat', 0, 5, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática.\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nProporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e Professores', 'Matemática 3º ciclo', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 0, '0', 'Alunos do 3º cilco', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 121, 1, '2010-11-07 16:30:04'),
(87, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Mat 12', 0, 5, 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 5, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 113, 1, '2010-11-07 16:35:47'),
(88, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 0, 5, 'Entrega de um certificado e de um prémio de mérito ao aluno que mais se evidenciou no 9º e 12º ano de escolaridade, na disciplina de Matemática.', 'Valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar.\r\nIncentivar outros alunos para o empenho no estudo da Matemática.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 0, '0', 'Alunos do 9º e 12º anos', 'Professores do 9º e 12º anos', 164, 1, '2010-11-07 22:49:37'),
(90, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 0, 5, 'Exposição de trabalhos dos alunos num espaço da escola a determinar posteriormente.', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar os trabalhos realizados pelos alunos.', 'Matemática', 5, 2, '2011-01-03', '2011-05-29', 0, '0', 'Alunos do 10º ano', 'Professores do 10º ano', 186, 1, '2010-11-07 22:58:36'),
(91, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 0, 1, 'Os alunos iniciarão por angariar fundos ao longo do presente ano lectivo. No proximo ano lectivo será definida e realizada a visita de estudo', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\nPromover a integração dos alunos em contexto escolar/social;\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nPromover o gosto pela matemática e contribuir para a definição do percurso escolar/Profissional dos alunos;\r\nProporcionar igualdade de oportunidades;\r\nMotivar para o estudo;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover actividades para angariação de fundos cujo fim é o financiamento da visita total ou parcial, a todos os participantes.\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2012-04-14', 0, '0', 'alunos finalistas do 3º ciclo em 2012', 'Elisabete Alves, ', 182, 1, '2010-11-07 23:04:48'),
(92, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Se eu fosse matemático', 0, 5, 'Será feita a inscricão a nivel nacional das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático. Em cada etapa algumas equipas serão eleminadas até se chegar à equipa vencedora', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar a história da matemática\r\n', 'Matemática ', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', 146, 1, '2010-11-07 23:10:05'),
(93, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato Europeu das Profissões', 0, 1, 'Visita à fil ao Campeonato europeu das profissões', 'Fomentar a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2010-12-16', 0, '0', 'Alunos do 12º ano profissionais', 'Inês Fernandes, Isabel Brandão e Elisabete ', 0, 1, '2010-11-07 23:14:54'),
(94, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Agenda escolar', 0, 5, 'Será elaborada uma agenda que será vendida e o dinheiro reverte para a visita de estudo a um instituto superior de ciência', 'Promover a divulgação de actividades desenvolvidas na escola no ano lectivo 2010-2011.\r\nPromover a divulgação de assuntos e temas relacionados particularmente com a Matemática.\r\nIncentivar a organização da vida diária dos alunos.\r\nAngariar fundos para apoio da visita de estudo aos finalistas do 9º ano do próximo ano lectivo.\r\n', 'Matemática', 5, 1, '2010-10-30', '2011-06-09', 0, '?', 'Comunidade escolar', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 181, 1, '2010-11-07 23:18:10'),
(95, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Comemoração do Halloween', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar / adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos.\r\nDesenvolver o espírito crítico e o sentido estético.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-29', 20, 'Papelaria ', 'Publico Geral', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 37, 1, '2010-11-08 14:21:54'),
(96, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'S. Martinho ', 1, 5, 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula "uma imagem vale por mil palavras"\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDesenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '------', 'Público em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 38, 1, '2010-11-08 14:31:26');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(180, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 2, 'As alunas do Curso Profissional de Animador Sociocultural-11ºI deslocar-se-ão à Santa Casa da Misericórdia, no dia 11 de Novembro de 2010, pelas 9h30m, com o intuito de assinalar o Dia de São Martinho. Sob a orientação dos professores de Área de Expressões ( Musical), Andreia Soares, e Animação Sociocultural, Bruno Couto, estas dinamizarão actividades que impliquem o envolvimento da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição em questão nas actividades propostas. Serão, assim, interpretadas canções tradicionais portuguesas, com recurso a “instrumentos musicais”, elaborados pelas discentes, e a coreografias simples. ', '. comemorar o Dia de São Martinho;\r\n. facultar o convívio entre os diversos elementos integrantes da comunidade;\r\n. contribuir para o reforço de uma cultura de cooperação e articulação entre o meio escolar e instituições públicas e privadas;\r\n.promover o desenvolvimento de competências pessoais, tais como: ouvir, observar, apoiar, motivar, aceitar, identificar;\r\n. incentivar a expressão musical, individual e em grupo, em termos de comunicação da afectividade, das emoções e do comportamento social dos intervenientes;\r\n. articular as disciplinas do Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\n. contribuir para o enriquecimento do perfil profissional das alunas como futuras Animadoras Socioculturais.\r\n', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '0', 'Idosos da Santa Casa da Misericórdia', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 18, 1, '2010-12-22 12:47:03'),
(101, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'NetPaper', 0, 6, 'Esta actividade consistirá num concurso que se realizará através de um jogo, no qual os\r\nparticipantes, organizados em equipas de dois elementos, responderão a um questionário,\r\npesquisando as respostas na Web. A prova terá uma determinada duração temporal e\r\nvencerá a equipa que obtiver maior cotação nas respostas. Este jogo será desenvolvido na\r\nplataforma Moodle da Escola.', 'Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\nFazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\nDesenvolver o espírito de equipa;\r\nDesenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.', 'Informática / Todas', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 100, 'Escola', 'Alunos da ESA', 'Madalena Pinho, Berta Morais e Cristina Folgado', 227, 1, '2010-11-09 11:05:39'),
(102, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Blogue ', 1, 6, 'O blogue continua a ser actualizado com regularidade contando, para isso, com informação disponibilizada por mim próprio, pelos alunos da turma e pelos restantes professores do Conselho de Turma (9.ºG - CEI).\r\nEsta actividade prolongar-se-à até ao final do presente ano lectivo.', 'Proporcionar e incentivar a partilha de informação, "on-line",entre todos os elementos da turma(alunos e professores), tendo em vista a qualidade do sucesso escolar.', 'todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 0, '0', 'Alunos do 9.º G - CEI', 'Vitor Correia', 0, 1, '2010-11-09 11:11:01'),
(103, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Natal', 1, 5, 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', 'Aprofundar conhecimentos sobre diversos conteúdos.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver".\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula " uma imagem vale por mil palavras"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 0, '----', 'Público geral', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 39, 1, '2010-11-09 18:50:07'),
(104, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Dia dos namorados', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar (adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos).\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos.\r\n', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 0, '---', 'Comunidade escolar.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 108, 1, '2010-11-09 18:56:33'),
(105, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', '-Apreender as funções do BP da República Portuguesa;\r\n-Conhecer a organização do BP;\r\n-Apreender as funções do ISP;\r\n-Conhecer a organização do ISP;\r\n-Conhecer a evolução dos produtos financeiros em Portugal,através da exposição "Os Seguros em Portugal- da Fundação à Modernidade";\r\n-Participar no projecto, promovido pelo ISP, no âmbito da "Educação Financeira";\r\n', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 550, 'POPH', '12ºG Curso Profissional Técnico de Banca e Seguros', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 120, 1, '2010-11-10 11:56:51'),
(106, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.', '\r\n- Assinalar o dia Internacional da Filosofia;\r\n\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar filósofos da história da Filosofia;\r\n\r\n- Desenvolver a atitude crítica e reflexiva;\r\n\r\n- Fomentar a criatividade dos alunos.', 'Filosofia', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 20, '-', 'Comunidade escolar', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', 47, 1, '2010-11-10 12:35:27'),
(113, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Natal;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parcerias com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 35, 1, '2010-11-11 19:30:11'),
(108, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Clube de Inglês', 0, 5, 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nContribuir para o bom ambiente escolar, para o sucesso educativo e para a qualidade das aprendizagens.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-10', '2011-03-31', 150, '0', 'toda a comunidade escolar', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 250, 1, '2010-11-10 15:38:09'),
(109, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nOutras visitas guiadas (CNO, CEF´s,  CET´s);\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 30, 1, '2010-11-11 15:45:43'),
(112, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 1º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Feira do Livro;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da lingua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 600, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 34, 1, '2010-11-11 19:29:55'),
(117, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto', 1, 5, 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Com esta iniciativa pretendemos:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Abrir a ESA à restante comunidade escolar do concelho, estimulando o relacionamento entre os diversos ciclos de ensino e respectivas faixas etárias.', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Comunidade local [escolas do 1º ciclo do concelho de Arouca].', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 70, 1, '2010-11-12 17:29:54'),
(115, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 1, 5, 'Este sarau de Teatro destina-se à apresentação à comunidade escolar do trabalho desenvolvido, ao longo do ano lectivo, na disciplina de Teatro do 9ºano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE [45 Euros]\r\n-tecidos:15€\r\n-acessórios de costura: 5€\r\n-mão de obra: 25€', 'Com este sarau, pretende-se:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Apresentar à comunidade educativa o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Teatro - 9ºano escolaridade', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ESA', 'Aberto à comunidade escolar.', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro do 9ºano de escolaridade', 142, 1, '2010-11-12 17:24:21'),
(116, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', '- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Dar a conhecer os trabalhos produzidos.', 'Teatro [disciplina de opção] 7º ano e 8ºano', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Alunos envolvidos e comunidade educativa em geral', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 69, 1, '2010-11-12 17:27:07'),
(114, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 0, 6, '* Mês Internacional das Bibliotecas Escolares;\r\n* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola;\r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 36, 1, '2010-11-11 19:30:29'),
(118, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 7, 'S. Martinho [OT]', 0, 5, 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', '- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Dar a conhecer a vida de S. Martinho;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Participar na comemoração do dia de S. Martinho, dando a conhecer o trabalho da OT à comunidade educativa.\r\n', 'Oficina Teatro ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 16, 1, '2010-11-12 17:32:18'),
(119, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Natal noTribunal  [OT]', 0, 5, 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'São objectivos desta actividade:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Reflectir sobre o verdadeiro sentido do Natal.', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade educativa em geral.', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 14, 1, '2010-11-12 17:34:45'),
(120, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV ', 0, 6, 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA da ESA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O boletim constitui o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nA projecção que os números já editados alcançaram junto dos organismos oficiais do ME, designadamente a sua divulgação na página da IGE [a Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação incluiu os boletins editados na área dos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, na qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas] veio reforçar o grande sentido de responsabilidade com que esta iniciativa tem sido encarada pela equipa do GAA.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim pretende ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos de todas as escolas do EDV e não só. \r\nEm cada número serão ainda convidados a colaborar os agrupamentos de escolas e as escolas não agrupadas do EDV e nele participarão alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a avaliação de escolas (externa, interna e auto-avaliação). \r\n\r\nNo presente ano lectivo, está prevista a edição de três números do boletim "O Espelho" (um em cada período do ano escolar), de forma a não sobrecarregar, em demasia, o trabalho que o GAA tem de desenvolver no quadro das suas atribuições. \r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 150 euros (valor aproximado)\r\n50 Euros por cada número editado, para consumíveis (impressão e envio das 3 edições) e comunicações entre as escolas e os colaboradores nos vários números do boletim. ', 'A concepção e a edição do boletim O ESPELHO por parte do GAA da ESA visam os seguintes objectivos gerais:\r\n1- partilhar e divulgar as dinâmicas e as boas práticas de (auto)avaliação das escolas do EDV;\r\n2- criar um elo de ligação entre escolas de um mesmo território educativo (EDV) geograficamente próximo e que nem sempre dialoga se forma eficaz;\r\n3- produzir e/ou divulgar conteúdos relevantes para aumentar o conhecimento do estado da arte em (auto)avaliação de escolas;\r\n4- abrir a ESA ao exterior, nomedamente ao EDV, território educativo em que se integra, mas também a nível nacional, dando a conhecer o espírito de iniciativa da escola e a qualidade das suas práticas.', 'GAA', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, 'ESA', 'Comunidade Educativa da ESA, do EDV e Nacional', 'Grupo de Auto-Avaliação', 247, 1, '2010-11-12 17:36:58'),
(121, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 50, 1, '2010-11-12 20:36:17'),
(122, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Representação teatral – 11º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 214, 1, '2010-11-12 21:32:44'),
(123, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 245, 1, '2010-11-12 21:35:48'),
(124, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 6, 'Acção de formação teórico-prática.', '. Conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais;\r\n\r\n. Aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais; \r\n\r\n. Enriquecer o perfil profissional dos alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 244, 1, '2010-11-12 21:48:22'),
(125, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 42, 1, '2010-11-12 21:57:07'),
(126, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 0, 5, 'Participação do Clube de Cinema na organização da VIII edição do AroucaFilmFestival.', '. Divulgar o trabalho desenvolvido pelo clube\r\n\r\n. Abrir a ESA ao meio local, nacional e internacional\r\n\r\n. Participar em eventos locais de projecção nacional e internacional\r\n\r\n. Promover o gosto pelo cinema\r\n \r\n. Formar bom público\r\n\r\n. Aprender com o cinema\r\n\r\n. Debater ideias\r\n\r\n. Cultivar o gosto \r\n\r\n. Respeitar a diferença\r\n\r\n. Desenvolver um projecto ao serviço da comunidade local', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'Márcia Ferreira ', 43, 1, '2010-11-12 22:12:09'),
(179, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Extra-curricular', 0, 6, 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Dar ênfase ao Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\nDecorar o espaço da cantina alusivo á quadra natalícia;\r\nSensibilizar todos os alunos para o companheirismo e inter-ajuda na turma;\r\nSuscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados(as) pela instituição escolar;\r\nManter e preservar os valores tradicionais da época (espírito de Natal)\r\nPromover o desenvolvimento de competências nomeadamente, a criatividade e a imaginação na construção da prenda,por parte dos alunos;\r\n- Muito mais............', 'Animação Sociocultural', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 170, '--------------', 'Comunidade escolar.', 'Bruno Couto', 46, 1, '2010-12-14 18:49:38'),
(128, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um. ', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças\r\n', '-', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 48, 1, '2010-11-16 16:37:51'),
(177, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 1, 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Consciencializar para a importância de uma alimentação e estilo de vida saudável;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 6, '0.0', '9ºA, B, C, D e E', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', 73, 1, '2010-12-07 09:48:16'),
(130, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 7, 1, '2010-11-17 10:22:33'),
(136, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 6, '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e para a apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.”. \r\n- Comemoração do Dia Mundial do Sono.\r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema por um grupo de alunos do curso profissional multimédia.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos\r\n do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto-\r\n- Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 300, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES, Patrícia Oliveira, Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 20, 1, '2010-11-17 11:32:22'),
(131, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 114, 1, '2010-11-17 11:14:26'),
(132, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 0, 6, 'Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Dia da Língua Portuguesa;\r\n* Guia do utilizador\r\n* Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 170, 1, '2010-11-17 11:17:25'),
(133, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 6, 'Workshop “Imagem e Higiene”  na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH.', '- Promover a higiene corporal, criando hábitos de limpeza e asseio do corpo.', 'Várias', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 100, '0', 'Alunos do 9ºH - Empregado de Mesa', 'Equipa PES', 178, 1, '2010-11-17 11:26:50'),
(134, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 2º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial da Poesia;\r\n* Semana da leitura;\r\n* Encontro com Escritores;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n*Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 300, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 115, 1, '2010-11-17 11:27:21'),
(135, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 3º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial do livro;\r\n* Na Rota do Escritor - visita de estudo; \r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall;\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 100, '0', 'Comunidade Educativa ', 'Professora bibliotecária e equipa', 171, 1, '2010-11-17 11:30:36'),
(137, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, pela enfermeira Juliana Ferreira.', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.\r\n- Conhecer causas,sintomas e formas de tratamento de anorexia e bulimia.', 'Várias', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 0, '0', 'Alunos das turmas 10ºF, ', 'Equipa PES', 21, 1, '2010-11-17 11:36:07'),
(138, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Dia dos Namorados;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos com entidades locais e nacionais.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 116, 1, '2010-11-17 11:36:28'),
(139, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '* Promover e apoiar a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 168, 1, '2010-11-17 11:38:39'),
(140, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 1, 6, '- Street Surfing e Kinball\r\n- Apresentação cénica sobre os métodos contraceptivos.\r\n- Caminhada pela vila (Actividade em parceria com o grupo de trabalho Ecoescolas e Cãmara Municipal de Arouca)', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Sensibilizar para os efeitos da urbanização na saúde das populações.', 'Várias', 5, 3, '2010-04-07', '2010-04-07', 0, '0', 'Toda a comunidades escolar', 'Equipa PES, CMA e Grupo Ecoescolas', 76, 1, '2010-11-17 11:40:26'),
(141, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela B/CR.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços.\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 117, 1, '2010-11-17 11:43:24'),
(143, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B /CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da BE com a Escola\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE,\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 500, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 169, 1, '2010-11-17 11:48:39'),
(144, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 0, 5, 'Festa Grande © promovida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, com o apoio do Ministério da Educação, onde terá lugar a cerimónia de entrega de prémios e troféus do Concurso de Criatividade para Escolas Grande © que contou  com a participação da Escola Secundária de Arouca, através do trabalho apresentado pelo Clube de Artes Cénicas: “Virtualmente Especial” que foi galardoado com uma Menção Honrosa na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima.', 'Representar a ESA\r\nReceber o prémio\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico nacional \r\nParticipar em eventos de nível nacional \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer o Pavilhão Atlântico - Parque das Nações em Lisboa \r\nPotenciar a participação em futuros projectos ', '-', 4, 3, '2010-09-08', '2011-04-08', 50, 'Clube de Artes Cénicas', 'Alunos da ESA, membros do Clube de Artes Cénicas', 'Márcia Ferreira ', 233, 1, '2010-11-20 19:46:26'),
(145, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicatadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do CPPAD; comunidade educativa.', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 141, 1, '2010-11-21 18:25:51'),
(146, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'CPPAD; Comunidade de Arouca', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 159, 1, '2010-11-21 18:33:38'),
(147, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 1, 'Visita de estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium.', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Conhecer um evento de nível nacional (Festa das Fogaceiras - 20 de Janeiro);\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de Pastelarias/Padarias;\r\n- Conhecer o fabrico da Fogaça (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica);\r\n- Visita ao Visionarium.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 54, 1, '2010-11-21 18:41:03'),
(148, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem e os produtos que fabricam (Moagem Ceres);\r\n- Contactar com a natureza e participar numa actividade programada (Parque Biológico de Gaia).', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos e Paulo Carvalho', 140, 1, '2010-11-21 18:43:37'),
(150, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '" O MAIS"', 1, 5, 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '\r\n\r\nConsolidar conhecimentos relativos à arte;\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar \\ adequar as técnicas expressivas aos conceitos propostos;\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos;\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula” uma imagem vale por mil palavras”;\r\n\r\n', 'Educação Visual.', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 0, '-----', 'Publico em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Visual', 32, 1, '2010-11-21 19:58:49');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(149, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Conhecer e participar num evento de nível internacional;\r\n- Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n- Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n- Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n- Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n- Conhecer obras artísticas feitas em chocolate.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação .', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'CPPAD', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho e Clara Almeida', 139, 1, '2010-11-21 18:48:50'),
(151, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 109, 1, '2010-11-22 14:43:07'),
(152, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'À descoberta da Química', 1, 6, 'Os alunos do 11º H irão demonstrar nos laboratórios da ESA algumas actividades experimentais, assim como algumas formas de preservação do meio ambiente, reciclando materiais e confeccionando alguns produtos que serão posteriormente comercializados.', '- Despertar a curiosidade científica através da participação e observação directas do mundo que os rodeia.\r\n- Promover o gosto pelas Ciências.\r\n- Dinamizar o conhecimento científico dos alunos através da sua curiosidade natural.\r\n- Compreender as implicações da Ciência, no dia-a-dia da actividade humana.\r\n- Reconhecer a importância das contribuições da Física, da Química e da Biologia na melhoria da qualidade de vida.\r\n- Sensibilizar para a importância de preservar o Meio Ambiente.\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 50, '0', 'Alunos da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 49, 1, '2010-11-22 14:50:56'),
(153, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 1100, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 232, 1, '2010-11-25 15:53:07'),
(154, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 226, 1, '2010-11-25 15:57:30'),
(155, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Observar aspectos de higiene e segurança nas instalações que vão visitar;\r\n- Utilizar a lingua inglesa na formação tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 340, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 52, 1, '2010-11-25 16:11:44'),
(156, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um hotel;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 243, 1, '2010-11-25 16:11:56'),
(157, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela.\r\nNo restaurante Aquarela os alunos irão participar numa formação em  contexto profissional. ', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um restaurante;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 390, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 240, 1, '2010-11-25 16:18:50'),
(158, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 246, 1, '2010-11-25 16:36:50'),
(159, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 3, 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 51, 1, '2010-11-25 16:39:16'),
(160, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Páscoa', 1, 3, 'Executar o serviço do almoço da Páscoa da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 225, 1, '2010-11-25 16:44:38'),
(161, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 6, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir a troca de experiências entre os alunos e professores dos dois cursos da mesma área tecnológica.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 220, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 215, 1, '2010-11-25 16:54:59'),
(162, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do cachorro', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender cachorros.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 218, 1, '2010-11-25 17:07:03'),
(163, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do crepe', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender crepes.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Conhecer a tradição "Le Chandeleur";\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 219, 1, '2010-11-25 17:07:18'),
(164, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do hamburger', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 216, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(165, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos batidos', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender batidos.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgação e organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 217, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(166, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Organizar e executar o serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 320, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 239, 1, '2010-11-25 17:28:25'),
(167, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso de Fotografia', 0, 5, 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', '- Abertura da escola ao exterior;\r\n- Promoção e divulgação da ESA;\r\n- Motivar a comunidade educativa para uma participação activa na Escola;   ', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', '12B,12C,12H, Comunidade Educativa', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 176, 1, '2010-11-25 17:40:08'),
(168, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica', 1, 6, 'Organização de pequenas actividades para sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica', 'Area de projecto 8ºano', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A,8B,8C,8D,8E, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', 230, 1, '2010-11-25 17:44:58'),
(169, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura na ESA', 0, 6, 'Desenvolvimento de actividade para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança.', '- alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança;\r\n- divulgar os perigos da internet\r\n- sensibilizar toda a comunidade educativa para os perigos da Internet', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 0, '0', '9A,9B,9C,9D,9G,9H, Comunidade Educativa', 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 231, 1, '2010-11-25 17:56:13'),
(170, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 0, 6, 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\n- Dar a conhecer as diversas deficiências;\r\n- Sensibilizar para a igualdade de oportunidades;\r\n- Sensibilizar para a escola inclusiva.  \r\n', 'todas', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Aldina Fernandes', 12, 1, '2010-11-27 23:42:48'),
(171, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-18', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 74, 1, '2010-11-30 10:23:56'),
(172, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 174, 1, '2010-11-30 10:26:58'),
(173, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 2, '2011-01-06', '2011-04-08', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 79, 1, '2010-11-30 10:29:10'),
(174, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 145, 1, '2010-11-30 10:35:46'),
(175, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 0, 6, 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 13, 1, '2010-12-02 23:12:57'),
(176, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência ', 0, 6, 'Elaboração de pequenos textos que abordam algumas deficiências a colocar na página da escola.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 2, '2011-01-04', '2011-04-21', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 138, 1, '2010-12-02 23:19:00'),
(181, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Dia do diploma', 1, 6, 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Valorizar os melhores alunos.\r\nDar a conhecer a toda a comunidade o méritos alcançado pelos melhores alunos da ESA.', 'Direcção', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 0, 'Não aplicável', 'Toda Comunidade Educativa', 'Direcção', 24, 1, '2010-12-27 09:59:25'),
(182, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Festa de natal', 1, 5, 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Promover o convívio entre os elementos de toda a comunidade educativa.\r\nAbrir a escola a toda a comunidade.', 'Direcção', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'Não aplicável', 'Toda a comunidade educativa', 'Direcção', 25, 1, '2010-12-27 10:42:46'),
(183, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Comemoração do S.Martinho', 1, 2, 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Promover o convívio entre a comunidade escolar.\r\nValorizar a tradição de S. Martinho.', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Comunidade escolar', 'Direcção da Escola', 26, 1, '2010-12-27 11:18:02'),
(184, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Ceia de Natal', 1, 5, 'Ceia de Natal.', 'Promover o convívio entre o pessoal docente e não docente.', 'Não se aplica', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 0, 'Não se aplica', 'Comunidade da ESA', 'Direcção da escola', 27, 1, '2010-12-27 11:27:12'),
(185, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de Páscoa', 1, 6, 'Almoço de Páscoa', 'Promover o convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente', 'Direcção', 125, 1, '2010-12-27 11:42:32'),
(186, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 1, 6, 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável.', 5, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente.', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 11:46:18'),
(187, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S. Martinho', 1, 2, 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Adultos EFA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 28, 1, '2010-12-27 11:59:38'),
(189, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal EFA', 1, 6, 'Ceia de Natal', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\nComemorar a quadra natalícia', 'Todas', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 0, 'Não se aplica.', 'Adultos do EFA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 29, 1, '2010-12-27 12:29:29'),
(190, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Páscoa EFA', 1, 6, 'Jantar de Páscoa', 'Promover o convívio entre os adultos e os professores.', 'Todas', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 0, 'Não se aplica', 'Adultos dos Cursos EFA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 126, 1, '2010-12-27 12:41:26'),
(191, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 4, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Contactar directamente com a produção de energia eléctrica não poluente, através da força do vento;\r\nObservar directamente como se processa a energia potencial do vento e a sua transformação em energia eléctrica;\r\nAprofundar, em contexto real, conhecimentos adquiridos em sala de aula;\r\nDesenvolver o trabalho de equipa.', 'Inglês e Formação Tecnológica', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 73, 'POPH', 'Adultos EFA', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 269, 1, '2010-12-27 13:10:04'),
(192, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 1º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 31, 1, '2011-01-05 11:36:34'),
(193, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 77, 1, '2011-01-05 11:37:29'),
(194, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 3º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 177, 1, '2011-01-05 11:41:26'),
(195, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Museu de Ciência', 1, 1, 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 20, '20', 'Tumas A e E do 8º ano de escolaridade', 'Almerinda Fernandes, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves ', 97, 1, '2011-01-05 16:07:04'),
(196, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 1, '\r\nVisita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.', '•Desenvolver atitudes cívicas e de respeito fora da comunidade escolar.\r\n•Sensibilizar os alunos para com as regras e o uso de material adequado nas instalações eléctricas, bem respectivas normas de segurança.\r\n', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 73, '0', '9ºG', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 1, 1, '2011-01-11 12:39:05'),
(197, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 0, 6, 'Participação na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores que decorre no Museu de Electricidade em Lisboa, para a presentação dos projectos desenvolvidos na disciplina de Área de Projecto.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização e cooperação;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas disciplinas da componente científica.\r\n', 'Area de Projecto', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-21', 1000, '0.0', '12ºA, B, C, D e E', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 255, 1, '2011-01-12 14:08:41'),
(198, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 6, 'Nesta campanha de campo serão desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreende, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade será concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca. Esta actividade servirá de base ao trabalho de laboratório, que se realizará de seguida e onde se desenvolverão acções de preparação e catalogação dos fósseis.', '- Compreender os processos de fossilização.\r\n- Conhecer os diferentes tipos de fósseis existentes no território Geoparque.\r\n- Recolha de exemplares fossilíferos, para desenvolver o projecto da disciplina de Área de Projecto.\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia.\r\n', 'Ciências Naturais e Area de Projecto', 1, 2, '2011-03-15', '2011-03-16', 750, '0.0', '7ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', 144, 1, '2011-01-12 14:14:45'),
(199, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 6, 'O Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica, terá lugar em Lisboa, nas instalações do Instituto Superior Técnico, de 7 a 10 de Abril de 2011, e será integrado nas Comemorações do Centenário do IST. ', 'O Festival Nacional de Robótica teve a sua 1ª edição em 2001, e tem como objectivo a promoção da Ciência e da Tecnologia junto dos jovens dos ensinos básico, secundário e superior, bem como do público em geral, através de competições de robôs.', 'Componente Técnica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 0, '-', '10ºH', 'Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 104, 1, '2011-01-12 14:31:42'),
(200, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 1, 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', ': - Reconhecer que a Terra é um planeta entre muitos outros, que faz parte do Sistema Solar e que está em permanente evolução.\r\n- Compreender a importância do estudo de outros corpos celestes para melhor conhecer o planeta Terra.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, 'pagamento efectuado pelos alunos', 'alunos do 7º ano', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 62, 1, '2011-01-18 09:21:40'),
(201, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A Mostra da Universidade do Porto é uma exposição anual da maior Universidade do país. Centrada na diversidade da oferta formativa da Universidade do Porto, a mostra é um espaço onde se incentiva a exploração, de forma interactiva, de variados aspectos do conhecimento, entre eles nas vertentes científica e tecnológica. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade.', '- Contactar com actividades experimentais realizadas ao nível do Ensino Superior.\r\n- Fomentar a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Contactar com uma instituição de ensino superior.\r\n- Promover a orientação vocacional dos alunos, permitindo o contacto com a oferta formativa da instituição associada à Mostra\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Motivar para o estudo de temas a abordar no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais.\r\n', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 400, '0 euros', '10A,10B,10C', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 64, 1, '2011-01-23 11:52:53'),
(203, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 107, 1, '2011-01-24 23:42:50'),
(204, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 241, 1, '2011-01-24 23:48:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(205, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '“Quinta-feira de Pânico!”', 1, 5, 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Objectivos Gerais: \r\n•Comemorar o Halloween;\r\n•Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n•Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n•Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Halloween);\r\n•Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n•Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n•Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n•Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n•Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n•Decorar os espaços (Sala de Estudo e Auditório); \r\n•Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n•Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 150, 'POPH', 'Comunidade Escolar ', 'Bruno Couto ', 44, 1, '2011-01-27 14:50:45'),
(206, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 1, 1, 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', '? Representar o curso profissional de Animador Sociocultural da escola Secundária de Arouca;\r\n.Proporcionar aos alunos a 1ª participação num Congresso de Animação Sociocultural;\r\n? Comparecer ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”;\r\n? Debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural;\r\n? Entre outros…\r\n', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 400, 'POPH', '11ºI do Curso Profissional de Animação Sociocultural', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 45, 1, '2011-01-27 14:56:33'),
(207, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 0, '2011-01-27 15:15:35'),
(209, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 2, 'Baile de Máscaras Veneziano', 0, 5, 'Baile de Máscaras Veneziano com os objectivos de:\r\nConvívio da Comunidade Escolar, intersecção de vários cursos, tais como o curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 'Cada curso demonstrar as suas aplicações técnicas à comunidade escolar.\r\n\r\nEx:\r\nCurso Técnico de Multimédia: Responsável por a Imagem da Actividade (Divulgação através de cartazes, Filmagens e Fotografias da Actividade, podendo as mesmas posteriormente serem motivo de Exposição no espaço escolar)\r\n\r\nCurso Animador Sócio Cultural : Animação da Actividade e realização das máscaras com ajuda de intervenientes.\r\n\r\nCurso de Serviço de Mesa: Interacção com a comunidade escolar servindo cocktai´s alusivos à actividade.\r\n\r\nCurso de Restauração: Elaboração de alimentos sortidos alusivos á actividade.', 'Curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 5, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 400, 'Cursos', 'Comunidade Escolar', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-05 04:37:08'),
(210, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 1, 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', '- Debater sobre “O que é a Sociologia?”, “Para que serve a Sociologia?”, “Papel do Sociólogo”, “Importância da Sociologia no Mundo”.\r\n- Sensibilizar para a importância de uma boa formação de base, a qual permitirá maior flexibilidade e versatilidade perante o fenómeno do desemprego.\r\n- Consciencializar para a importância da articulação entre a escola e o mundo do trabalho.\r\n- Conhecer as saídas profissionais dos cursos ministrados na Faculdade de Letras e as saídas profissionais para os sociólogos.\r\n- Participar numa actividade profissional dos sociólogos.\r\n- Conhecer as instalações da Faculdade de Letras, nomeadamente, a Biblioteca e o Departamento de Sociologia.\r\n\r\nA visita de estudo proporcionará fomentar a articulação de conhecimentos sobre a realidade social, contribuir para a compreensão dos conceitos básicos para a análise da dimensão sociológica da realidade social e para a mobilização de conhecimentos para a análise da sociedade portuguesa.', 'Sociologia', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 175, 'custos suportados pelos alunos não subsidiados', '12ºE', 'Goreti Sá', 89, 1, '2011-02-07 11:04:44'),
(211, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao museu de Serralves e ao Museu Soares dos Reis.', 'Proporcionar aos alunos a possibilidade de visitar um museu de Arte Contemporanea e outro de Arte Antiga.\r\nConsolidar conhecimentos relativos a arte.', 'Desenho', 4, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 332, '-----------------------', '10ºE 11ºE', 'Tania Ramalho', 66, 1, '2011-02-07 18:05:54'),
(212, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 124, 1, '2011-02-07 21:53:34'),
(213, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 211, 1, '2011-02-07 21:53:54'),
(214, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 2.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 122, 1, '2011-02-08 22:12:07'),
(215, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 3.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 236, 1, '2011-02-08 22:12:23'),
(218, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 1, '- Formação no equipamento de medições do projecto\r\n- Levantamento do equipamento;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais.', 'Nesta viagem os aluno irão frequentar um curso que lhes permitirá usar o equipamento de medição que o Monit disponibiliza para os projectos.\r\n- Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.', 'Automação e  Computadores', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 347, '0', 'Curso Profissional de Electrónica, Automação e Computadores', 'Sérgio Silva', 1, 1, '2011-02-15 15:54:10'),
(219, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 1, 'Os alunos podem com esta visita: \r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema.', '- Aprofundar o estudo sobre a Arte Românica;\r\n- Iniciar o estudo da Arte Barroca;\r\n- Conhecer alguns momentos/locais marcantes na história da cidade do Porto;\r\n- Recolha fotográfica de monumentos e locais históricos da cidade Invicta, para posterior tratamento de imagem e realização de um filme;\r\n- Contactar com o mundo da Sétima Arte (Festival de Cinema Fantasporto).', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 450, 'POPH', '10ºG', 'Alexandra Abrantes e António Soares', 1, 1, '2011-02-18 10:52:18'),
(220, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 5, 'Palestra sobre Direitos Humanos com representantes da Amnistia Internacional.\r\nDado o estado de obras em que se encontra a escola, a iniciativa decorrerá no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. \r\n\r\n', 'Constituem objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos. \r\n\r\n', 'Filosofia e Sociologia', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', 0, '0', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I, ', 'ocentes de Filosofia do 10.º ano, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves, e a docente de Sociologia, Goreti Sá, ', 119, 1, '2011-02-18 16:01:13'),
(221, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Visita de Estudo ao Fantasporto', 0, 1, 'Contacto com o Festival de Cinema “Fantasporto” - Corresponder aos objectivos e aperfeiçoar a aprendizagem do Curso Profissional de Técnico de Multimédia.\r\nTrocar ideias relativamente a área de Audiovisuais.\r\nAquisição de cultura no âmbito do Cinema.\r\nSensibilização para o ambiente, biodiversidade e cidadania.\r\n', 'Aquisição de conhecimentos e cultura na área de Audiovisuais. Critica e análise dos Audiovisuais.', 'Diversas de Curso de Multimédia', 1, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 420, 'Direcção do Curso', '11ºJ e 12ºH', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-19 14:29:13'),
(246, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 0, 6, 'PROGRAMA PROVISÓRIO\r\n\r\n1º DIA (4ª Feira) \r\n? Chegada e recepção dos grupos durante a manhã. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 1 às 15:00 horas. \r\n? Reunião dos coordenadores dos grupos às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de abertura do encontro às 20:30 horas. \r\n? Espectáculo de abertura às 21:30 horas (Apresentação de uma peça por um grupo profissional da região). \r\n\r\n2º DIA (5ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 2 às 15:00 horas. \r\n? Sessão intermédia / debate às 16:00 horas. \r\n? Apresentação peça 3 às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Apresentação peça 4 às 21:00 horas. \r\n\r\n3º DIA (6ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 5 às 15:00 horas. \r\n? Debate às 16:30 horas. \r\n? Apresentação peça 6 às 17:30 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de encerramento às 21:00 horas (conferência de Imprensa analisando os 32 anos de ETE’s; apresentação da formação contínua pelos grupos observadores). \r\n? 22:30 – Noite de convívio \r\n\r\n4º DIA (Sábado) \r\n? Visita ao concelho de Almada às 09:30 horas \r\n? Almoço de encerramento às 12:30 horas. \r\n', 'a) Divulgar a actividade Dramática na escola, como forma privilegiada de apoio ao desenvolvimento integral dos alunos; \r\nb) Contribuir para o enriquecimento das capacidades expressivas dos participantes; \r\nc) Fomentar o gosto pelo Teatro e contribuir para um novo tipo de espectador, mais atento e mais esclarecido; \r\nd) Possibilitar a troca de experiências entre os participantes; \r\ne) Estimular a criação e a existência de grupos de teatro nas escolas; \r\nf) Contribuir para a dinamização cultural da Escola e do Meio. ', '-', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 420, 'POPH', 'Alunas do Clube de Cinema', 'Márcia Ferreira ', 212, 1, '2011-04-26 21:13:03'),
(224, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Secção Cultural Cantares d''Outrora - Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'Trabalhar em conjunto obras de vários estilos\r\nAdquirir experiências ao nível da aprendizagem e métodos de estudo\r\nDivulgar e cooperar com alunos de outras escolas profissionais ', 'Formação técnica do curso', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 112, 1, '2011-02-25 10:42:51'),
(225, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita à Casa da Musica', 1, 1, 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Contactar com novas experiências musicais', 'Formação técnica do curso', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 250, 'poph', 'Curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 260, 1, '2011-02-25 11:00:13'),
(226, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Trabalhar um conjunto de obras de vários estilos\r\nAdquirir outras experiências ao nível de aprendizagem e método de estudo\r\nTrabalhar com outros professores em Workshop', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 200, 'poph', 'alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 258, 1, '2011-02-25 11:55:47'),
(227, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 0, 6, 'Caminhada pela vila de Arouca e ao longo do percurso os participantes serão convidados a realizar pequenas actividades e a preencher um panfleto – guião. A caminhada será realizada na tarde do dia 8 de Abril.', '- Sensibilizar a comunidade escolar no sentido de enfrentar os desafios relacionados com as mega tendências globais, que afectam todos: nutrição e saúde; urbanização; mobilidade e comunicação; ambiente.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da prática de actividade física na saúde.\r\n- Alertar para a importância da urbanização planeada na qualidade de vida das pessoas.\r\n- Reconhecer focos de poluição. \r\n- Sensibilizar para a importância da preservação do ambiente.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas no campo da saúde e do ambiente.\r\n- Compreender a necessidade de políticas na gestão das questões locais. \r\n- Sensibilizar para novos estilos de vida.\r\n- Desenvolver competências de cidadania.\r\n', 'Todas', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 75, 1, '2011-02-26 19:51:04'),
(229, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da guitarra e piano.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso de instrumentista', 'Paulo Almeida', 128, 1, '2011-03-01 12:11:50'),
(230, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de trombone ', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da trombone.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 500, 'poph', 'Alunos de curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-03-01 12:21:36'),
(231, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 4, 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'Cumprir com os objectivos do Módulo de Exploração da Natureza ', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 150, 'POPH', '12ºI  Curso Profissional de Técnico de Turismo', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', 1, 1, '2011-03-17 10:55:09'),
(232, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 1, 2, 'Os alunos do 8ºano elaborarão vira-ventos para serem distribuídos numa feira, que está a ser organizada pela Câmara Municipal de Arouca, para o dia 20 de Março. Esses vira-ventos serão elaborados principalmente nas aulas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Área de Projecto, mas também em qualquer outra disciplina onde tal não tenha implicações com a leccionação dos conteúdos. Nas aulas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas serão discutidas as energias renováveis, bem como a utilização sustentável dos recursos, por forma a preparar os alunos a contactarem com os visitantes da supradita feira.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas, nomeadamente:\r\n•	Distinguir recursos naturais renováveis de recursos naturais não renováveis.\r\n•	Compreender a necessidade de recurso às fontes de energia renováveis e não poluentes.\r\n•	Compreender as consequências da desflorestação.\r\n•	Reconhecer a acção humana sobre o ambiente, analisando os impactes ambientais produzidos.\r\n•	Compreender a importância de se planificarem as intervenções humanas de forma a permitir um desenvolvimento sustentável.\r\n- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, nomeadamente:\r\n•	Realizar produções plásticas usando elementos da comunicação e da forma visual;\r\n•	Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação;\r\n•	Desenvolver aptidões e técnicas manuais.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todas as turmas do 8º ano.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 0, '0.0', 'Visitantes das feiras', 'Bárbara Machado', 95, 1, '2011-03-17 16:39:10'),
(233, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da\r\nEvolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do\r\nbicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A\r\nOrigem das Espécies”. A exposição dará a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas\r\nligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin”\r\norganizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque.\r\nEsta actividade constitui a terceira actividade no plano desta turma (11ªA), pelo que se\r\nreveste de um caractér excepcional. Ela é agora proposta pois apenas houve conhecimento desta\r\nexposição muito depois da aprovação do plano de actividades, pelo que não foi apresentada a\r\ndevido tempo. Contudo, vendo a relevância da exposição para a formação dos alunos (este tema\r\nconstitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano), a professora apresentoua\r\nà tuma, de modo a despertar o interesse para a visita, a título individual. Os alunos referiram\r\nque seria mais proveitoso irem com a professora, que poderia, mais facilmente, estabelecer a\r\nrelação com os conteúdos abordados na sala de aula. Assim, esta visita de estudo é proposta\r\nmediante as seguintes condições:\r\n- os alunos pagam a totalidade dos custos (autocarro + entrada na exposição (€1)) não\r\nhavendo intervenção do ASE;\r\n- não interfere com aulas, quer dos alunos quer da professora: 4ª-feira é o dia sem\r\ncomponente lectiva da docente e a turma apenas tem aulas aos 2 primeiros blocos da manha,\r\npelo que partem para a actividade às 11h e 50 min.', '- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Consolidar o estudo de temas abordados no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 300, '0.0', '11A', 'Mónica Candoso', 256, 1, '2011-03-17 16:46:15'),
(234, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha de troca de lâmpadas', 0, 6, 'Ao longo de dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)irão estar na sala de convivio a trocar lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. Os alunos serão acompanhados pelos professores Joaquim Santos, Márcio Oliveira e Ruben Pereira.', '- Sensibilizar os alunos para os problemas ambientais que afectam o nosso planeta\r\n- Promover comportamentos que contribuam para a preservação do ambiente.\r\n', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 101, 1, '2011-03-18 16:25:02'),
(235, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 0, 6, 'A actividade vai-se iniciar com uma caminhada até à Senhora da Mó. Na Senhora da Mó irá ser feita uma limpeza com recolha de resíduos.\r\nDa parte da tarde decorrerá a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.', '- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.', 'todas', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 0, '0', 'alunos do 9º ano', 'Projecto Eco-Escolas', 100, 1, '2011-03-18 16:33:13'),
(236, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo a Viseu (Dias Aberto do Politécnico e visita a outros locais significativos da cidade).', 1, 1, 'O Politécnico abre excepcionalmente as suas portas num Sábado para um Dia Aberto proporcionando assim aos nossos formandos a possibilidades de se familiarizem com os cursos existentes naquele estabelecimento de ensino que mais se relacionam com os cursos que estes estão a frequentar.\r\nOs formandos realizarão ainda um percurso pedonal no centro histórico da cidade, que lhes permitirá observar e reconhecer as características do urbanismo e mobilidade desta cidade.', '- Diversificar as estratégias de ensino-aprendizagem.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Conhecer a oferta formativa do Politécnico de Viseu na área das Engenharias: Electrotécnica, Informática, de Madeiras, Civil, entre outras.\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Observar a organização do espaço urbano da cidade.', 'EFA TET; EFA TI ;EFA TSA; EFA CEI', 2, 2, '2011-03-26', '2011-03-26', 351, '----------------------------------------------', '22 alunos de cursos de EFA', '26 de Março de 2011', 0, 1, '2011-03-21 10:48:36'),
(237, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 1, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 1, 2, 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', '• Comemorar o Carnaval;\r\n• Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n• Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n• Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Carnaval);\r\n• Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n• Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n• Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n• Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n• Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n• Decorar a Carrinha da Câmara); \r\n• Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n• Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 20, 'POPH', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Bruno Couto', 61, 1, '2011-03-23 11:04:18'),
(238, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Simular contexto de trabalho;\r\nAdquirir conhecimentos musicais;\r\nExercitar conteúdos aprendidos', 'Formação Técnica', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 100, 'POPH', 'Comunidade em geral', 'Paulo Almeida', 127, 1, '2011-03-23 16:21:07'),
(239, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 0, 6, 'percorrer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul', '- Reconhecer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul\r\n- Fazer um inventário das características dos percursos\r\n- Apresentar uma proposta de ligação entre Arouca e Santiago de Compostela\r\n', 'Área de Projecto', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 0, '0', '12ºD', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 249, 1, '2011-03-26 22:47:03'),
(240, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 0, 4, 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', 'Preparação de esquema gímnico.\r\nSalto de cavalo.\r\nRealizar corrida de 1000m dentro do tempo estipulado.', 'Educação Física', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 0, '0 euros', 'Alunos em vias de conclusão de 12º ano e que pretendam candidatar-se ao ensino superior, a cursos de desporto.', 'Luís Coelho', 143, 1, '2011-03-28 09:19:13'),
(241, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Torneio giravolei', 0, 4, 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'Avaliação de trabalho desenvolvido durante o 2º período.\r\nVivência de actividade desportiva competitiva.', 'Educação Física', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos de todas as turmas', 'Grupo disciplinar Educação Física', 156, 1, '2011-03-30 08:59:15'),
(242, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 6, '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos serão sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderão a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.\r\n- No dia 18 de Março far-se-á a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realização de um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitirá não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparação de uma encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que será apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono"\r\nPreparação Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.\r\nO Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuará, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a relaizar no primeiro período.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 100, '0', 'Alunos da escola e alunos do Jardim de Escola de Arouca ', 'Equipa PES', 93, 1, '2011-04-13 14:43:17'),
(243, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano fornecem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Angariação de fundos;\r\nDesenvolver competencias sociais;\r\nDesenvolver competencias de responsabilidade', 'Matemática 8º ano', 5, 4, '2011-01-04', '2011-06-30', 0, '0', 'Alunos do 8º ano', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 1, 1, '2011-04-14 10:58:05'),
(244, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha Green CorK na Escola II', 0, 6, 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', '- Sensibilizar os jovens para a conservação da natureza\r\n- Mobilizar a comunidade escolar na recolha das rolhas\r\n- Mobilizar os pais e o concelho em geral, fazendo a recolha junto de alguns restaurantes e cafés locais. ', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 0, '0 euros', '0 euros', 'Projecto eco-Escola', 209, 1, '2011-04-18 17:06:49'),
(245, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Elaboração do Eco-Código', 0, 6, 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'O Eco-Código deverá expressar uma declaração de objectivos, traduzidos por acções concretas, que todos os membros da comunidade deverão seguir, constituindo assim o código de conduta ambiental da escola.', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar - todas as turmas', 'Projecto Eco-Escolas', 210, 1, '2011-04-18 17:20:00'),
(247, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 1, 5, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', '- Participar num momento musical na Qualifica;\r\n- Apresentar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso;\r\n- Dinamizar um workshop de música', 'Componente Técnica', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 50, 'POPH', 'Alunos das escolas da DREN e DREC', 'Paulo Almeida', 129, 1, '2011-05-06 10:26:34'),
(248, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', '- Contactar com alunos de escolas profissionais de música e do ensino superior na área da música;\r\n- Desenvolver as competências musicais dos alunos;\r\n- Trabalhar com professores de reconhecido mérito na área musical', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 460, 'POPH', 'Alunos do Curso de Instrumentista', 'Paulo Almeida', 110, 1, '2011-05-09 15:17:47'),
(249, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'V Jornadas SOS Terra', 0, 6, 'Iniciativa a desenvolver em Maio, em Arouca, dinamizada pelo Departamento de Matemática e Ciências Experimentais. Conta com duas actividades, a Praça da Ciência, a decorrer na Praça Brandão de Vasconcelos, com uma amostra ao público em geral do trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca, e as IV Jornadas SOS Terra, iniciativa que se tem vindo a repetir todos os anos, sendo já uma referência para o concelho.', 'Divulgar as actividades e projectos desenvolvidos no âmbito das ciências experimentais, da saúde e da literatura;\r\n Diversificar as estratégias e processos de ensino-aprendizagem;\r\n Contribuir para a melhoria dos resultados dos alunos;\r\n Promover formação contínua aos docentes;\r\n Abrir a escola ao meio;\r\n Desenvolver parcerias.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais', 4, 3, '2011-01-11', '2011-01-31', 1000, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Amélia Rodrigues, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Glória Regina Tavares, Maria do Céu Sousa, Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado', 235, 1, '2011-05-09 15:58:43'),
(250, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 0, 5, 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'Promoção da unidade curricular de Geometria Descritiva no contexto da comunidade escolar. Promoção da qualidade de raciocínio e representação gráfica no contexto da unidade curricular de Geometria Descritiva.', 'Geometria Descritiva A e B', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 30, '-', 'Comunidade escolar', 'Sérgio Artur Santos Franco', 111, 1, '2011-05-10 10:57:45'),
(251, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Sarau "Expressarte"', 0, 5, 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', '- Desenvolver competências artísticas.\r\n- Promover a socialização, convívio entre pares.\r\n-Promover a socialização entre a comunidade Educativa e o meio envolvente.\r\n- Desenvolver acções de solidariedade com as Instituições de Cariz social no concelho de Arouca.', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'toda a comunidade escolar.', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 160, 1, '2011-06-06 10:57:52'),
(252, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 1, 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Conhecer a organização da Faculdade de Economia do Porto\r\nConhecer o edificio e visitar as instalações da FEP.\r\nConhecer a Fundação de Serralves e exposição.', 'OGB e Economia', 4, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 362, '0', '12ºG e 12º D', 'Susana Castro e Victor Lopes', 149, 1, '2011-06-21 10:46:27'),
(253, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 4, 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Realizar um percurso simples, segundo um mapa, preenchendo correctamente um cartão de controlo. Identificar a simbologia básica inscrita na carta e nas placas sinalizadoras; localizar-se, de acordo com os pontos de referência, no espaço envolvente e no mapa. Identificar os recursos utilizados pela actividade económica.', 'Educação Física e OGB', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 0, '0', '12ºG', 'José Amorim e Susana Castro', 152, 1, '2011-06-21 10:58:06'),
(254, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 6, 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Participar nas Jornadas de Gestão\r\nAssistir e conhecer novas realidade no mundo da gestão', 'OGB', 4, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 269, '0', '12ºG', 'Susana  Castro', 150, 1, '2011-06-21 11:06:11'),
(255, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 1, 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Conhecer as instalações do palácio da bolsa e evolução da actividade comercial da Invicta.\r\n\r\nSensibilizar os alunos para outras realidades', 'OGB', 4, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 250, '0', '12ºG', 'Susana Castro', 151, 1, '2011-06-21 11:13:48'),
(256, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação na Mostra Social', 1, 6, 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', '- Divulgar a oferta formativa da ESA;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na ESA, no âmbito dos cursos profissionais;\r\n- Mostrar o trabalho realizado na ESA, no âmbito do trabalho realizado nas áreas disciplinares', 'Componente técnica dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 0, 'Não aplicável', 'População de Arouca', 'Direcção', 161, 1, '2011-06-24 09:14:09');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(257, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à Frexa da Mizarela onde se dará início à visita guiada. ', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica;\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;', 'Ciências Naturais', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 0, '0', '8ºB e 8ºD', 'Professores de Ciências Naturais do 8ºB e do 8ºD - Bárbara Machado e José Luís Alves.', 220, 1, '2011-06-27 08:50:24'),
(258, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', '- Divulgar o trabalho realizado pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista;\r\n- Avaliar os conhecimentos destes alunos;\r\n- Apresentar publicamente o seu trabalho.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 100, 'POPH', 'Comunidade de Arouca', 'Paulo Almeida', 184, 1, '2011-06-30 10:10:13'),
(259, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 200, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 259, 1, '2011-06-30 10:30:46'),
(260, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 300, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 267, 1, '2011-06-30 10:36:14'),
(261, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 0, '0', 'Adultod da Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 193, 1, '2011-07-01 13:40:02'),
(262, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 1, 6, 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', '- Conhecer o espaço de implantação da Biblioteca da ESA\r\n- Conhecer o modelo de funcionamento de uma Biblioteca\r\n- Contactar com livros \r\n- Seleccionar um livro que servirá de base a actividades a desenvolver', 'Liguagem e Comunicação', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', 191, 1, '2011-07-01 14:23:57'),
(263, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010 ', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'LC, MV, CE e TIC', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 192, 1, '2011-07-01 14:30:44'),
(264, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 1, 6, 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta. Certificar as competências do grupo de quatro adultas que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 194, 1, '2011-07-01 14:52:17'),
(265, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 195, 1, '2011-07-01 14:57:20'),
(266, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Escariz', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 196, 1, '2011-07-01 15:00:43'),
(267, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Louredo', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 197, 1, '2011-07-01 15:11:27'),
(268, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 198, 1, '2011-07-01 15:16:44'),
(269, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Santa Eulália', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 199, 1, '2011-07-01 15:22:21'),
(270, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 200, 1, '2011-07-01 15:27:05'),
(271, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'Entrega dos diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo 2009/2010.', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 0, '0', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 201, 1, '2011-07-01 15:33:30'),
(272, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 0, '0', 'Adultos do Grupos de Chave 2 e Arouca 4.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 202, 1, '2011-07-01 15:42:18'),
(273, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Fajões e Milheirós de Poiares.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 203, 1, '2011-07-01 15:48:08'),
(274, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de cinco adultos que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 6 de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 204, 1, '2011-07-01 15:51:08'),
(275, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos do Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 205, 1, '2011-07-01 15:59:36'),
(276, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 0, '0', 'Adultos das Freguesias de Cesar, Fajões, Macieira de Sarnes e Carregosa', 'Sónia Sousa e Vera Reis', 206, 1, '2011-07-01 16:13:56'),
(277, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades\r\n', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Jones Casimiro.', 207, 1, '2011-07-01 16:22:23'),
(278, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesia de Louredo, Vale e Guisande.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 0, '0', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO', 'Jones Casimiro e Abílio Sousa', 208, 1, '2011-07-01 17:00:51'),
(279, 2010, 'madr', 'Amélia Rodrigues', 7, 'Visita ao Parlamento Europeu', 0, 1, 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', '-Visitar as Instituições Europeias;\r\n-Conhecer a organização e o funcionamento do Conselho Europeu e das outras Instituições Europeias;\r\n-Contactar com eurodeputados;\r\n-Assistir a uma plenária;\r\n-Enriquecer os conhecimentos políticos e culturais;\r\n-Desenvolver o espírito crítico;\r\n-Despertar para o pluriculturalismo e multilinguismo;\r\n-Desenvolver o respeito pelos diferentes ideais, identidades, culturas e línguas; \r\n-Ter consciência do dever de cidadania e de pertença à UE;\r\n-Usufrir da viagem e do contactos com alunos e professores de outras escolas com realidades diferentes.\r\n', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 0, 'Partido Comunista Português- Programa de financiamento dos Eurodeputados', 'Alunos que frequentaram o Zoom com participação efectiva', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 213, 1, '2011-07-02 08:56:02'),
(280, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do agricultor', 0, 5, 'consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'O oblectivo principal é a angariação de fundos para o projecto páscoa 2012.', 'Matemática', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 0, '---', 'alunos do oitavo ano', 'Isabel Henriques', 223, 1, '2011-07-03 22:51:37'),
(281, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 1, 6, 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funç~pes, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.', '- Dar a conhecer a conhecer os cuidadores como agentes de qualidade de vida;\r\n- Sensibilizar os alunos para a necessidade de cuidar do Outro;\r\n- Divulgar técnicas de relaxamento físico e psicológico;\r\n- Mostrar a terapia do riso como uma das estratégias para a superação de obstáculos.', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 100, 'POPH', 'Turma do 10ºI (CPASC) e cuidadores informais do concelho de arouca', 'Fátima Lameirão', 228, 1, '2011-07-04 12:03:15'),
(282, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Praça da Ciência', 0, 6, 'A Praça Brandão de Vasconcelos é um local de passagem em que o cidadão comum se depara, neste dia, com a ciência, acabando por se envolver de uma forma muito activa. \r\nA Praça torna-se um meio gratuito de entretenimento, lazer e aquisição de conhecimento.\r\n', 'Promover na comunidade educativa o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Avaliar as potencialidades geológicas do concelho.\r\n•Promover o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Motivar o contacto da população estudantil com os avanços científicos e tecnológicos de uma forma integrada e continuada;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas;\r\n•Estabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local\r\n', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, ...', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 0, '0', 'Comunidade', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado,  OUTROS PROFESSORES ENVOLVIDOS:  Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia ; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Adelaide Peres; Célia Pi', 248, 1, '2011-07-04 20:17:42'),
(283, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Power Dance', 1, 5, 'O Power Dance II é um projecto artistico-pedagógico que foi idealizado no ano-lectivo transacto, pelas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com base num trabalho de intervenção desportiva, comunitária e social. Para além das técnicas codificadas, dos reportórios e do laissez-faire da dança, o projecto propõe tecer as múltiplas redes que existem no mundo contemporâneo entre a arte, a educação e a sociedade. Enfatiza a necessidade de reconhecimento e valorização da dança no contexto escolar, como conhecimento, percepção e processo criativo.O Power Dance II tem como objectivo geral a comemoração do Dia Mundial da Dança, um dia dedicado ao exercício da dança, como elemento contributivo para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. Recorre à exploração do corpo em movimento, tendo em conta que esta assume um papel preponderante no processo ensino-aprendizagem, enquanto elemento promotor de desenvolvimento pessoal e de um ensino integrado e interdisciplinar.O projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação gestual, descobrindo toda uma gama de potencialidades. Exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações, por meio de movimentos criativos, não é mais do que o prolongamento, no plano simbólico, de competências e capacidades individuais, caracterizáveis nos planos perceptivo-motor, cognitivo e afectivo. O projecto proporciona o desenvolvimento de aptidões corporais, dramáticas e rítmicas, necessárias ao desenvolvimento de uma linguagem pessoal, atendendo ainda aos conceitos de personalidade e de socialização. Aborda a vivência da linguagem expressiva, da dança e do movimento expressivo, numa perspectiva do auto-conhecimento e do estabelecimento de relações interpessoais.O Power Dance II deseja proporcionar um dia diferente, inesquecível, na instituição; dar continuidade ao projecto desenvolvido no ano anterior, com a introdução de novas modalidades de dança e angariar uns Matraquilhos para a escola. Estes Matraquilhos seriam uma fonte de rendimento para o Curso de Animador Sociocultural, para colmatar as enormes despesas que as actividades de animação requerem. Esta cobrança seria simbólica, apenas 20 cêntimos por partida. No entanto, para a realização das actividades necessitaremos de público-alvo, propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos  participantes; a dispensa ou a saída atempada dos funcionários; a inexistência de reuniões de professores nesse dia, a fim dos mesmos poderem inscreverem-se e participar no Workshop de Danças de Salão e a participação de todas as turmas que tenham a disciplina de Educação Física, nesse dia, e caso o docente o deseje.    ', 'Objectivo Geral: •	o Dia Internacional da Dança;•	Aumentar Comemorar os conhecimentos no âmbito dos diversos estilos de Dança.\r\n•	Facultar o convívio entre diversos elementos integrantes da comunidade educativa.Objectivos Específicos: •	Dar continuidade ao Projecto “POWER DANCE”;\r\n •	Introduzir novas modalidades de dança;', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 720, '---------------------------', 'Público em Geral e Comunidade Educativa', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 238, 1, '2011-07-04 21:46:03'),
(284, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de final de ano', 1, 6, 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo', 'Apresentação dos trabalhos realizados no ano escolar;\r\nConfraternização entre os formandos do EFA e equipas pedagógicas.', 'Todas', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 200, 'POPH', 'Formandos EFA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 266, 1, '2011-07-05 15:36:19'),
(285, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Passeio do Pessoal não docente', 0, 6, 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'Conhecer as tradições do Norte de Portugal;\r\nFomentar o convívio entre o pessoal não docente e direcção.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 0, 'Patrocinio', 'Pessoal Não Docente', 'Direcção', 261, 1, '2011-07-13 13:04:36'),
(286, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', '- Melhorar a performance profissional;\r\n- Apresentar o trabalho realizado com os professores de instrumento;\r\n- Apresentar o trabalho desenvolvido em Orquestra', 'Técnica', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 240, 'POPH', 'Público', 'Paulo Almeida', 265, 1, '2011-07-27 10:51:45'),
(287, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'CÓPIA Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 0, 0, '2011-07-29 14:07:29'),
(301, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 1, 6, 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', '- Fomentar o convívio entre alunos dos cursos profissionais;\r\n- Integrar os novos alunos na comunidade escolar;\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar os conteúdos apreendidos na área da cozinha e restauração.', 'Formação Técnica', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 500, 'POPH', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Directores de Curso', 326, 1, '2011-09-13 17:08:03'),
(302, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Halloween', 1, 2, 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / Pasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'Motivar para o estudo das línguas estrangeiras;\r\nProporcionar vivências das culturas da língua alvo;\r\nExercitar conteúdos práticos no âmbito da organização de eventos;\r\nPromover espaços de trabalho cooperativo entre os docentes;\r\nAbrir oportunidades de sã convivência estreitando laços de afetividade com a escola;\r\ncriar fatores de atração pela escola na comunidade;\r\nDesenvolver e alargar as competências comunicativas dos alunos a outros contextos.\r\n', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 200, '0', 'comunidade educativa', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 314, 1, '2011-10-13 18:19:03'),
(303, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 1, 6, 'Visitar as várias valências do Hospital no âmbito promoção patra a saúde.', 'Contact dos alunos com práticas de promoção para a saúde.', 'Ciências Naturais', 3, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'todas as turmas do 9º ano ', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 316, 1, '2011-10-14 11:36:21'),
(304, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo', 1, 6, 'Recolha de fósseis.', 'Aula prática ', 'C~iências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todas as turmas do 7º ano.', 'Daniela Oliveira e António Moreira', 300, 1, '2011-10-14 11:39:34'),
(305, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', '\r\n- Saber procurar informações e catálogos de materiais e equipamentos necessários a cada construção civil;\r\n -Ter em atenção a utilidade e os pormenores destes materiais ( com a demonstração de algumas empresas)', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 400, '............', 'Alunos, professores', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 343, 1, '2011-10-16 20:15:36'),
(306, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Corta -Mato Escolar', 1, 4, '\r\nProva de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo atletismo; promover o respeito pelo adversário; promover o saber estar na vitória e saber aceitar a derrota.', 'Educação Física', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 429, 1, '2011-10-16 20:28:36'),
(307, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'COMPAL 3x3', 1, 4, '\r\nCampeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo basquetebol; promover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelos colegas de equipa; promover o trabalho em equipa; promover o saber estar na vitória e na derrota.', 'Educação Física', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', 462, 1, '2011-10-16 20:38:21'),
(308, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 6, 'Apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes que decorrerá na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nUm debate entre os criadores deste projeto e os espetadores, numa oportunidade para dialogar sobre o Padre Vieira e aprender com o alucinado exemplo da sua vida e com a belíssima alegoria rendilhada da sua obra.', '- Assistir a uma declamação do Sermão num contexto espacial próximo daquele em que ele foi proferido pelo Padre António Vieira;\r\n- Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso argumentativo;\r\n- Perceber a importância da cinesia e da prosódia na declamação de um sermão.\r\n- Sentir a função apelativa do discurso;\r\n- Descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n- Desenvolver o espírito crítico;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Português', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 582, 'alunos', '11º ano ensino regular e profissional', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', 323, 1, '2011-10-18 10:11:09'),
(309, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Gira-Volei', 0, 4, 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Promover o gosto pelo desporto e, nomeadamente pelo voleibol;\r\nPromover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelo colega de equipa;\r\nPromover o trabalho em equipa;\r\nPromover o saber estar na vitória e na derrota;', 'Educação Física', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Todos os alunos da ESA.', 'Prof. José Amorim, Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', 428, 1, '2011-10-18 10:22:27'),
(310, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Sarau Expressarte - ', 0, 5, 'Representações em várias áreas (música, dança, teatro, poesia,desporto etc), subordinada ao tema “Os Jogos Olímpicos”;\r\nRealizar-se-á em Maio de 2012, à noite, não interferindo com as aulas;', 'a) Promover o gosto pelo desporto, cultura e artes;\r\nb) Melhoria da Cultura de escola, visando um aumento de dinamismo, auto-estima e divulgação dos valores intrínsecos dos recursos humanos da Escola Secundária de Arouca;\r\nc) Melhoria das Capacidades / competências (comunicacionais, culturais, estratégicas) que visa encorajar nos intervenientes através do desenvolvimento do projecto.', 'Educação Física', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar da ESA (alunos, professores, funcionários, pais e encarregados de educação);', 'Prof. Rúben Pereira e equipa a designar.', 300, 1, '2011-10-18 10:34:58'),
(311, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 5, '\r\nParticipação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', '\r\nAprofundar, contextualizar,enriquecer e complementar as aprendizagens adquiridas ou a adquirir na disciplina.\r\nProporcionar espaços de conhecimento e de debate sobre os temas atuais no âmbito da Animação Sóciocultural.', 'Animação Sóciocultural', 1, 1, '2011-11-17', '2011-11-19', 250, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 321, 1, '2011-10-18 21:27:33'),
(312, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 5, '\r\nComemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', '\r\nConsolidar conhecimentos relativos ás disciplinas envolvidas\r\nDescentralizar a aprendizagem de sala de aula.\r\nIncentivar o gosto pela natureza.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 378, 1, '2011-10-18 21:45:39'),
(313, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Criação e manutenção do Blogue "Alter Ego", da turma 9.ºG - CIOSI', 1, 6, 'Blogue da turma 9.º G - CIOSI, com fotos, videos, tutoriais, música, fichas de trabalho, etc.\r\nDesta forma, o professor irá partilhar vários materiais didácticos e lúdicos, com os seus alunos, relativos ao Curso.', '- Incentivar e desenvolver a utilização de novas tecnologias na prática lectiva;\r\n- Motivar os alunos para determinados conteúdos programáticos;\r\n- Partilhar recursos, de forma mais rápida e eficiente, com os alunos.', 'ICORLI, APE', 1, 4, '2011-09-08', '2012-08-31', 0, '---', 'Alunos da turma e toda a comunidade educativa', 'Vitor Correia', 300, 1, '2011-10-19 08:11:56'),
(314, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', 1, 3, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', '- Proporcionar aos alunos o contacto com o "mundo do trabalho";\r\n- Familiarizar os alunos com o contexto de um dos locias de estágio que poderão vir a frequentar;\r\n- Abordar, de forma prática, os conteúdos leccionados na disciplina de ICORLI e APE.', 'ICORLI, APE', 4, 4, '2011-10-11', '2012-05-13', 0, '---', 'Alunos da turma 9.º G - CIOSI', 'Vitor Correia', 300, 1, '2011-10-19 08:21:29'),
(315, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura ', 0, 2, 'Criação de cartazes e panfletos alusivos ao Dia da Internet Segura.', '- Sensibilizar e alertar para os perigos que resultam de uma incorrecta utilização da Internnet;\r\n- Promover a segurança dos mais jovens, na utilização das novas tecnologias.', 'Todas do grupo de Informática e Electrónica.', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-31', 20, '---', 'Toda a comunidade educativa', 'Carla Brandão', 300, 1, '2011-10-19 08:31:45'),
(316, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica ', 0, 6, 'Criação de Cartazes e Panfletos que publicitem e apelem à Reciclagem Electrónica. ', '- Incentivar a Reciclagem Electrónica.', 'Todas as do grupo de Informática e Electrónica', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-30', 20, '---', 'Comunidade Educativa', 'Carla Brandão', 300, 1, '2011-10-19 08:37:38'),
(317, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição Final', 1, 5, ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', '\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.\r\nDesenvolver o espírito crítico.', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 0, '---------------------------', 'Professores,alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 430, 1, '2011-10-19 16:12:33'),
(318, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita à Extrusal', 1, 1, '\r\nVisita à Extrusal ou outra empresa de materiais para a construção civil.', '\r\nDar a conhecer aos alunos tipos de materiais cerâmicos para revestimentos.\r\nDemonstrar aos formandos as várias etapas de um material, desde a origem, fabrico, propriedades, formas comerciais e aplicações gerais e especificas\r\ndeste tipo de revestimento. ', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção.', 1, 2, '2012-04-10', '2012-04-10', 0, '------------------------', 'Professores, alunos', 'Maria Fernanda Almeida, Nuno Barros', 300, 1, '2011-10-23 20:14:17'),
(319, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Ação de formação socorrismo', 1, 5, '\r\nAção de formação em socorrismo.', '\r\nConhecer os procedimentos básicos de emergência.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.', 'Animação Sociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 301, 1, '2011-10-23 20:25:57'),
(320, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 6, 'A concretização desta actividade obriga a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha. Nesta zona, é possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos poderão, ainda, recolher algumas amostras de rochas fossíliferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspectos de meteorização / erosão, resultantes da acção de diversos agentes.\r\nA deslocação até à zona da Paradinha é garantida pela Câmara Municipal de Arouca, por cedência do autocarro.\r\n', '- Observar, analisar e compreender alguns afloramentos das rochas metamórficas e sedimentares da região;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica, Paleontologia…);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico da região de Arouca.\r\n', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 0, '0,0', '10A, 10B, 10C,10D', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', 319, 1, '2011-10-24 21:02:17'),
(321, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 1, 'Visita ao Campo do Gerês e actividades desportivas e de animação sociocultural', '\r\nDesenvolver projetos de intervenção;\r\nAplicar atividades de animação;\r\nInteragir com os diversos elementos, num ambiente calmo e em contacto direto com a natureza.', 'Animação cociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 100, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 301, 1, '2011-10-30 19:40:01'),
(521, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 6, 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\nEste evento foi organizado para as turmas do 12º Ano, dos curso regulares e profissionais.', '- Conceber programas de eventos detalhados.\r\n- Elaborar programas detalhados para a organização do evento "Conferência".\r\n- Identificar os procedimentos de reserva, inscrição e documentação.\r\n- Planear e implementar as atividades operacionais do evento "Conferência".', 'CPE, PO-PD', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 200, '0', 'Turmas do 12º Ano', 'Goreti Sá e Olga Soares', 448, 1, '2012-03-02 16:14:05'),
(522, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Conhecer a Casa do Gaiaro; \r\nContatar os meninos da casa do Gaiato,\r\nValorizar a vida;\r\nDesenvolver o salutar convívio; \r\nFortalecer os laços de amizade; \r\nDesenvolver a autonomia; \r\nParticipar em atividades desportivas e radicais.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 475, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 355, 1, '2012-03-16 18:05:52'),
(325, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 0, 6, 'Visitas orientadas à Biblioteca para dar a conhecer as diferentes zonas funcionais da Biblioteca bem como a diversidade de recursos disponíveis.', '•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•Promover a sua utilização.', '---', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 385, 1, '2011-10-31 17:35:49'),
(526, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo.', '•Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n•Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n•Contactar com diferentes estabelecimentos na área da restauração / bar / pastelaria, nomeadamente restaurante/bar em transportes turísticos fluviais;\r\n•Visitar as caves do Vinho do Porto;\r\n•Conhecer o processo de produção, armazenamento e comercialização do Vinho do Porto', 'Cidadania e Mundo Atual', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 400, '0', '9F', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 427, 1, '2012-04-18 09:09:46');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(328, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 1, 'A visita de estudo consiste na observação da albufeira da Aguieira para que os alunos possam constatar as caraterísticas favoráveis dos vales dos rios do Norte e Centro de Portugal na construção de barragens e ao mesmo tempo compreender os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos têm uma visita guiada ao porto da Figueira da Foz para observar as principais funções de um porto comercial e piscatório, assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', '- Reconhecer os contrastes hipsométricos entre o Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Identificar o contraste entre a constituição geológica do Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Relacionar a topografia favorável do vale do rio Mondego, a montante de Coimbra, com a construção de barragens;\r\n- Compreender a formação da planície aluvial do rio Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz;\r\n- Observar o porto marítimo da Figueira da Foz, reconhecer as funções de um porto e as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa;\r\n- Reconhecer a importância dos cabos na localização dos portos marítimos naturais;\r\n- Identificar as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa;\r\n- Relacionar as caraterísticas geomorfológicas do Baixo Vouga com a formação da “Ria de Aveiro”.', 'Geografia A', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 500, '0 ', '10 E, 10F', 'Ana Saavedra', 361, 1, '2011-10-31 17:52:19'),
(329, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico  ', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento visando identificar e dar a conhecer as principais alterações na escrita resultantes da implementação do novo acordo ortográfico', '•Identificar as principais modificações gráficas\r\n•Conhecer onde ir “buscar” informação sobre o novo acordo ortográfico\r\n•Usar os diversos suportes, tradicionais e onlinede atualização ortográfica\r\n•Refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 436, 1, '2011-10-31 17:57:20'),
(330, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Concurso ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos do 7º ano, para posterior exposição, seleção e atribuição de prémios aos três melhores trabalhos.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa e tem como finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa dos Ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa dos lugares;\r\n- Desenvolver um procedimento através da construção da Rosa dos Ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E', 'Jorge Oliveira e Abílio Sousa', 371, 1, '2011-10-31 18:16:28'),
(332, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 0, 6, 'Projeto para criar e fomentar hábitos e competências de leitura utilizando diferentes suportes para além do livro de forma a tornar a leitura mais apelativa pela novidade e inovação no uso das novas tecnologias.', '•Criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 6000, '5000 € Fundação Calouste Gulbenkian; 1000 € ESA', 'Alunos dos Cursos Profissionais', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 445, 1, '2011-10-31 18:23:07'),
(333, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Concurso Nacional de Leitura', 0, 6, 'Atividade que visa promover e fomentar o gosto e hábitos de leitura, bem como elevar os níveis de literacia dos alunos.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 850, '0', 'Comunidade Educativa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 431, 1, '2011-10-31 18:27:17'),
(334, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Nós Portugueses', 1, 5, 'Esta exposição "Nós Portugueses" consta da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa e mundial disponível no site wwwpordata.pt.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático "A população portuguesa e mundial" e tem como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.', '- Identificar as principais caraterísticas da população portuguesa e mundial relativamente a diversos indicadores de natureza demográfica, económica, social e cultural.\r\n- Desenvolver o gosto pelos conteúdos programáticos abordados na disciplina de Geografia.\r\n- Consolidar aprendizagens adquiridas e desenvolvidas no contexto da sala de aula.', 'Geografia A e Geografia', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 0, '0', '10E, 10F, 8D', 'Ana Saavedra', 402, 1, '2011-10-31 18:30:16'),
(335, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 4, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante  ', 0, 6, 'Oficina de fomento do gosto e de hábitos de leitura.', '.criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.\r\n\r\n•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', 500, 'ESA+alunos', '7ºano+pais', 'B/CR e Departamento de Línguas', 443, 1, '2011-10-31 18:39:27'),
(336, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 6, 'Momentos de leitura de poesia', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 382, 1, '2011-10-31 18:43:03'),
(337, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Meteorologia para Todos', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8º ano, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.', '- Distinguir estado do tempo de clima;\r\n- Identificar os principais elementos atmosféricos que caraterizam o estado do tempo num determinado momento e região;\r\n- Reconhecer a importância do estado do tempoe do clima no desenvolvimento das atividades económicas e para a vida do homem na terra;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Ana Saavedra e Abílio Sousa', 362, 1, '2011-10-31 18:46:19'),
(338, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)  ', 1, 6, 'Estudo do texto narrativo.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Alunos do 10º ano', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 435, 1, '2011-10-31 18:49:22'),
(339, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial do Livro', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do Livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 384, 1, '2011-10-31 18:53:15'),
(340, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Semana da Leitura', 0, 6, 'Semana de promoção da leitura e do livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 381, 1, '2011-10-31 18:56:07'),
(341, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Feira do Livro Usado', 0, 6, 'Feira do livro usado - venda de livros usados e/ou oferecidos à biblioteca por preços simbólicos (20 e 50 cêntimos).\r\n', '•Incentivar o gosto pela leitura.\r\n•Promover o contacto direto com o livro.\r\n•Divulgar publicações recentes.\r\n•Fomentar a aquisição de livros.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Dinheiro obtido para aquisição de material diverso para a biblioteca nova Ex. uma jarra', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 302, 1, '2011-10-31 18:58:37'),
(342, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 0, 1, 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra.', '---', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores', 'Adelaide Peres', 301, 1, '2011-10-31 19:03:16'),
(343, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Encontro com Escritores', 0, 6, 'Encontro com um escritor no sentido de divulgar, promover e contactar com a figura e a obra de um escritor.', '•Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 437, 1, '2011-10-31 19:06:33'),
(345, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos os alunos do Ensino Básico (3ºCiclo)e consta de um questionário acompanhado de imagens sobre os países da Europa, (exemplo de alguns tópicos de questões: identificação do país, capital, moeda, língua, monumentos, figuras públicas mais importantes, rios, mares, planícies, montanhas, golfos, penínsulas...) apresentado em power point, para cada uma da equipa representante da respetiva turma do 3º ciclo responder.\r\nA equipa que obtiver maior pontuação será a equipa vencedora.\r\nEsta atividade será realizada em articulação com o ZOOM Europa.', '- Consolidar aprendizagens adquiridas relativas ao espaço europeu;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver a cultura geral.', 'Geografia', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Alunos do 3º Ciclo', 'Professores de Geografia', 403, 1, '2011-10-31 19:12:36'),
(346, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 0, 6, 'Apresentação pelo próprio editor e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca".', '•	Incentivar o gosto pela leitura\r\n•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra (antologia com vinte e cinco textos literários) de José António Rocha (arouquense) \r\n•	Promover a iniciação e o encanto pela literatura \r\n•	Conhecer Arouca pelos olhares de muitos e consagrados escritores\r\n•	Agradecer a doação de 1050 exemplares à escola\r\n', '---', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 342, 1, '2011-10-31 19:15:38'),
(347, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Exposições Temáticas', 0, 6, 'Organização e colaboração com exposições sobre diferentes temáticas.', '•Organizar e colaborar com exposições que favoreçam a consciência para questões de ordem social, cultural e científica em articulação com os departamentos.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', 441, 1, '2011-10-31 19:19:10'),
(348, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 0, 2, 'Dinamização de atividades livres de carácter lúdico e cultural', '•Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.', '---', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 386, 1, '2011-10-31 19:23:02'),
(350, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 0, 5, 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.\r\nEducar para a valorização e apreço pelas manifestações culturais e artísticas das culturas estudadas.\r\n', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado e 1,5 euros por aluno de subsídio B', 'Todos os alunos da escola com Inglês no currículo.', 'Isaura Ventura', 434, 1, '2011-10-31 19:27:53'),
(525, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 7, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 0, 6, 'A Feira de Ciência Hands-on Science é destinada à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consiste na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visa divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA irão apresentar as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 350, '0,0', '8D, 10A', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', 409, 1, '2012-04-13 08:35:54'),
(353, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 0, 6, 'Colaboração e divulgação de projetos de iniciativa da escola/outras entidades', '•Colaborar com projetos da iniciativa da escola/outras entidades.\r\n•Divulgar projetos para a comunidade educativa.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', 444, 1, '2011-10-31 19:38:26'),
(523, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', 'Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 30, 'Nao tem', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 365, 1, '2012-03-27 14:33:56'),
(355, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 0, 6, 'Divulgação do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.', '•Divulgar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.\r\n•Sensibilizar para o papel das bibliotecas escolares na educação dos jovens. \r\n•Reconhecer o contributo da B/CR para a melhoria da qualidade das aprendizagens.\r\n•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos de informação.', '---', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Turmas do 7º ano, alunos do E. Nocturno e CET', 'Equipa da B/CR', 344, 1, '2011-10-31 19:45:45'),
(356, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Dia Europeu das Línguas', 0, 2, 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Informar e sensibilizar para a realidade do plurilinguismo europeu;\r\nAssinalar a importância do plurilinguismo;\r\nConsciencializar para a diversidade cultural e linguística como valores a preservar;\r\nMotivar para a participação em projetos europeus transnacionais.', 'Inglês e Francês', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 340, 1, '2011-10-31 19:45:48'),
(360, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 0, 6, 'Dinamizar os placares, o blogue a newsletter e a página da escola', '•Sensibilizar a Comunidade Educativa para o papel da B/CR para a consecução das metas previstas no PE, PAA e nos PCT`s.\r\n•	Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens. \r\n•	Organizar e difundir recursos documentais variados que suportem a ação educativa, garantindo a transversalidade e o desenvolvimento de competências.\r\n•	Promover a B/CR como espaço/fonte de informação e aprendizagens. \r\n•	Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).\r\n', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária', 432, 1, '2011-11-01 10:04:34'),
(492, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 433, 1, '2012-01-13 19:18:37'),
(491, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 387, 1, '2012-01-13 19:18:15'),
(490, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'As Línguas à Mesa ', 1, 3, 'As Línguas à Mesa (em colaboração com o CEM)\r\n- Confeção de produtos alusivos ao  "Hallowe''en"\r\n- Comemoração do Natal e Ano Novo\r\n- La Chandeleur\r\n- Outras\r\nEsta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 300, '-', '9º F e 8.º E', 'Margarida Domingues, Carla Brandão, Jorge Pinho, Conceição Brandão, Grazia Santiago, ', 420, 1, '2012-01-05 19:23:47'),
(489, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao Parque Molinológico em Oliveira de Azeméis.', '•	Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais;\r\n•	Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso, permitindo o contacto direto, numa perspetiva didática, com os produtos usados na confeção de produtos de panificação.', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 500, '0', '9.º F', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', 417, 1, '2012-01-05 19:17:43'),
(488, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca. (Por exemplo, confeção de rabanadas e sonhos para o dia da inauguração da iluminação de Natal.)', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 419, 1, '2012-01-05 19:11:06'),
(487, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração na preparação de coffee breaks e outras atividades propostas pela Direção ou outros elementos da comunidade escolar.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 418, 1, '2012-01-05 19:07:20'),
(486, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós', 0, 5, '- Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós – através da publicação de notícias relativas à Europa, a desenvolver ao longo do ano letivo.', '- Promover o conhecimento e compreender a realidade europeia numa perspectiva de cidadania participada;\r\n- Dsenvolver a criatividade, a iniciativa e o espirito critico.', 'Geografia', 5, 4, '2012-01-02', '2012-06-29', 0, '--------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 300, 1, '2012-01-04 13:13:00'),
(371, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru Matemático', 1, 6, 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias delas. As provas são individuais com duração de 1h30m. \r\nNo final os responsáveis pela organização do concurso na escola, terão de divulgar à Comissão organizadora deste,os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\nAtrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina.\r\nTentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas e percebam que conseguir resolver os problemas propostos é uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 0, '0', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 404, 1, '2011-11-01 19:46:21'),
(372, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 6, 'Esta atividade consiste na elaboração de enigmas, que os alunos devem resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que é o Pai Natal. Os enigmas são baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indica o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial é dado em simultâneo a todas as turmas.', 'Despertar o gosto pela Matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 150, '0', 'Todos os alunos', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 318, 1, '2011-11-01 19:53:50'),
(373, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Prémios de mérito em Matemática', 0, 6, 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, será entregue um prémio de mérito a cada um deles numa cerimónia própria para o efeito. Prevê-se também a divulgação pública, quer na página da escola, quer na comunicação social local, dos alunos selecionados.', 'Reconhecer e valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar, na área da Matemática;\r\nDivulgar talentos na área da Matemática;\r\nIncentivar outros alunos para o estudo da disciplina.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 250, 'Pedido de oferta dos prémios à empresas e/ou editoras', 'Alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º anos.', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 398, 1, '2011-11-01 22:08:09'),
(374, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Pitagórico', 0, 6, 'De Novembro a Maio dar-se-á continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 32, '0', 'Comunidade educativa', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 301, 1, '2011-11-01 22:24:17'),
(375, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 0, 6, 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação das atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Divulgar atividades lúdico didáticas, na área da Matemática, de interesse para os alunos;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exatas;\r\nDivulgar recursos de interesse para os alunos;\r\nPromover a interação entre os alunos e respectivos encarregados de educação, especialmente na área da Matemática;\r\nIncentivar os alunos para a realização de atividades lúdico-didáticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da Matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da Matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interação entre os alunos e a professora.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Elisabete Alves', 442, 1, '2011-11-01 22:36:28'),
(376, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-24', 0, 'Será solicitado o apoio da Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino básico', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 399, 1, '2011-11-01 23:04:27'),
(377, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-26', 0, 'Pedido de apoio à Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino secundário.', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão e José Mário Brandão    ', 400, 1, '2011-11-01 23:08:16'),
(378, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.\r\n\r\n', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nDetetar e divulgar talentos na área da Matemática. \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 397, 1, '2011-11-01 23:53:32'),
(379, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.', 'Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; \r\nDesenvolver destrezas numéricas e de cálculo; \r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetetar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 396, 1, '2011-11-02 00:00:18'),
(380, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 0, 2, 'Pretende-se desenvolver algumas atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número, bem como um concurso que envolva os alunos.', 'Promover a divulgação do Dia Internacional do número "Pi";\r\nAprofundar os conhecimentos dos alunos relativamente ao número ?. \r\nDar a conhecer aos alunos curiosidades ligadas a este número.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 301, 1, '2011-11-02 00:07:32'),
(381, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Oficina da Matemática', 1, 6, 'Dinamização de uma oficina aberta à comunidade educativa e à outras escolas do concelho, com atividades variadas ligadas à Matemática e divulgação de trabalhos dos alunos realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\nPrevê-se a dinamização desta oficina ao longo dos dias 9 de Março e/ou 1 de Junho.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores;', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-06-01', 100, '--', 'Comunidade educativa e alunos do pré-primário ao 3º ciclo de outras escolas do concelho', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 425, 1, '2011-11-02 00:21:33'),
(382, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 0, 1, 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, tem sido desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nAs professoras responsáveis pela organização desta visita decidiram que a mesma será a Madrid, com saída no dia 24 de Março (pela manhã) e chegada no dia 26 de Março (à noite). Para além da visita à cidade, os alunos visitarão também o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos terão também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.', 'Promover a interação e o convívio entre alunos e professores;\r\nPromover a oportunidade aos alunos de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nFestejar a conclusão de um ciclo de ensino;\r\nMotivar para o estudo e promover o sucesso escolar;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover o espírito de solidariedade e de interajuda.\r\nDesenvolver o sentido de autonomia e de responsabilidade.', 'Matemática - 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 150, 'Atividades desenvolvidas desde o ano letivo anterior e a desenvolver, envolvendo alunos e encarregados de educação; pedidos de apoios financeiros à empresas do  município, à Câmara Municipal e às Juntas de Freguesia do concelho.       Nota: A quantia refe', 'Alunos do 9º ano de escolaridade.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 439, 1, '2011-11-02 00:44:15'),
(434, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 150, '150 euros', '8.º E (CEM) e 9.º F (CPPAD) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues.', 301, 1, '2011-11-07 10:17:54'),
(383, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 0, 2, 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Assinalar a data em questão;\r\nSensibilizar para a doença em questão;\r\nEvitar comportamentos de risco.', 'E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos da escola Secundária de Arouca', 'Lindolfo Tavares', 313, 1, '2011-11-02 17:11:16'),
(384, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Presépio de natal', 0, 6, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'Despertar, na comunidade escolar, o verdadeiro espírito natalício;\r\nSensibilizar para a festa da vida - o Natal. ', 'grupo de E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', 311, 1, '2011-11-02 17:27:48');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(527, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'Objectivos no âmbito da disciplina de Geografia:\r\nPerceber a importância das organizações formais das sociedades;\r\nConhecer uma organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer os principais objectivos do funcionamento e existência da Assembleia da República enquanto organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer o espaço urbano e o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro.\r\n\r\nObjectivos no âmbito da disciplina de Sociologia:\r\nConhecer visualmente a cidade de Lisboa;\r\nConhecer o espaço físico da AR;\r\nAssistir a uma sessão Plenária na AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nLigar um Órgão de Soberania e a Ciência Económica;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.', 'Geografia C, Sociologia, ', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 600, '-----', '12E, 12D', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 392, 1, '2012-04-18 20:53:34'),
(385, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Calendário de bolso', 1, 5, 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Desenvolver na comunidade escolar o espirito natalício.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 310, 1, '2011-11-03 16:09:28'),
(386, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Peditório a favor dos leprosos.', 0, 2, 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nDespertar no aluno a necessidade de ajuda ao próximo;\r\nColaborar nos diferentes projetos da APARF.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar e demais da sociedade.', 'Professores de E.M.R.C.', 351, 1, '2011-11-03 16:25:08'),
(387, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 1, 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Conhecer uma cidade de fortes tradições históricas e religiosas;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nCompreender a atitude cristã como uma forma de mundividência e sentido da vida;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte; Desenvolver a autonomia, responsabilidade e a tolerância; Fortalecer os laços de amizade e de convivência;Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar com espaços de multiculturalidade.', 'E.M.R.C. e Filosofia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1500, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 352, 1, '2011-11-03 16:33:49'),
(388, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Compreender intenções e projetos do agir humano; Promover valores como o respeito, o altruísmo, e o cuidado pela pessoa deficiente; Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje; Desenvolver a autonomia, amizade, convivencialidade, responsabilidade e solidariedade; Promover atitudes sociais e de grupo; Compreender algumas condicionantes da acção humana; Conhecer o santuário mariano por excelência; Valorizar a liberdade, a justiça, e os direitos humanos no mundo atual.', 'E.M.R.C. e Filosofia.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 800, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 350, 1, '2011-11-03 16:42:12'),
(389, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Semana de E.M.R.C.', 0, 2, 'Ao longo do segundo período toda a comunidade escolar será convidada a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. N a última semana de aulas do 2º período serão projetados vários filmes temáticos de E.m.R.C. num espaço público da escola.', 'Sensibilizar os alunos para a disciplina de E.M.R.C.; Assinalar a semana da disciplina de E.M.R.C;', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 354, 1, '2011-11-03 16:47:41'),
(390, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 0, 6, 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Dar a conhecer outras dimensões existenciais; Promover o debate; Suscitar a reflexão; Estabelecer o diálogo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professor Lindolfo Tavares', 348, 1, '2011-11-03 16:51:41'),
(391, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 0, 1, 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.', 'Contatar com outros alunos que frequentam a disciplina de E.M.R.C.; Partilhar experiências; Promover o salutar convívio; Conhecer o Senhor Bispo do Porto; Vivenciar experiências novas e enriquecedoras.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '2012-05-25', 250, '0', '2 alunos por turma.', 'Professores de E.M.R.C.', 389, 1, '2011-11-03 16:57:53'),
(392, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 1, 'Os alunos que participaram no peditório e angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.', 'Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos.', 'E.M.R.C.', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório a favor dos leprosos', 'Professores de E.M.R.C.', 401, 1, '2011-11-03 17:02:15'),
(393, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma moldura digital.', '- Promover a preservação das Florestas;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos (2012);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 0, '0,0', 'Todos os alunos da ESA', 'Bárbara Machado', 315, 1, '2011-11-03 22:42:48'),
(394, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 1, 'Os alunos participantes serão divididos em dois grupos. Um dos grupos fará a visita ao Museu de ciência no período da manhã enquanto o outro grupo fará a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverterão o espaço da visita.\r\nO museu de Ciência de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliês, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consiste num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso vão responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as caraterísticas entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD: comércio e serviços;\r\n- Caraterizar a função residencial do CBD;\r\n- Reconhecer as caraterísticas da planta urbana irregular, tendo como exemplo a parte histórica da cidade de Coimbra;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', 13, '0,0', '8ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', 363, 1, '2011-11-03 22:46:29'),
(395, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita à Sé catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.', 'Conhecer espaços de culto crisrão; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar e contemplar a beleza das obras de arte; Fortalecer os laços de amizade e de convivência; Sensibilizar para o património histórico - cultural da Igreja católica.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 353, 1, '2011-11-04 17:14:53'),
(397, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita a Lisboa ', 1, 1, 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo;contatar e contemplar a beleza de obras de arte; Sensibilizar para o património histórico-cultural da Igreja católica e demais confissões religiosas.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1200, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 349, 1, '2011-11-04 17:22:26'),
(398, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S.Martinho', 1, 2, 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', '-Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n-Promover o convívio entre os diferentes elementos da comunidade escolar;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar', 'Direção', 332, 1, '2011-11-04 20:52:53'),
(399, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de S. Martinho', 0, 2, 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', '- Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos do ensino noturno.', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 150, 'POPH', 'Alunos dos cursos EFA', 'CursoEFA Eletrónica', 331, 1, '2011-11-04 20:57:44'),
(400, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Natal', 0, 2, 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', '- Viver o espírito natalício;\r\n- Promover o convívio entre a comunidade escolar;\r\n- Promover a abertura da escola ao exterior.', 'Não se aplica', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 1000, 'Receitas Próprias', 'Comunidade Escolar', 'Direção da Escola', 330, 1, '2011-11-04 21:02:09'),
(401, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra de Metais', 1, 3, 'os alunos do curso profissional de Instrumentista, Sopros e Percussão desenvolverão, ao longo de todo o dia, pequenos exercícios orientados pelos professores de trompete e trombone. No final do dia, terá lugar uma audição dos trabalhos dos alunos.', '- Desenvolver a performance musical;\r\n- Aperfeiçoar as técnicas de trabalho;\r\n- Simular FCT', 'FCT', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 400, 'POPH', 'Alunos do curso; comunidade educativa', 'Professores da componente técnica Curso Instrumentista', 300, 1, '2011-11-04 21:11:01'),
(402, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra Estilo Alternativo', 1, 3, 'Os alunos do Curso profissional de Instrumentista, sopros e percussão e cordas e teclas, estarão a trabalhar ao longo de 4 dias em conjunto com outros alunos, sob a orientação de um formador externo, músico, várias peças/trechos musicais. ', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'Formação Técnica', 1, 1, '2011-12-27', '2011-12-30', 800, 'POPH', 'Alunos, Comunidade Educativa', 'Paulo Almeida', 300, 1, '2011-11-04 21:30:08'),
(403, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 3, 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'FCT', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 400, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Paulo Almeida', 329, 1, '2011-11-04 21:33:41'),
(404, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didáticas', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n? Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n? Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 380, 1, '2011-11-05 09:43:10'),
(405, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'Divulgar junto da comunidade educativa aspetos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona;\r\nDesenvolver a competência linguística dos alunos da ESA, ao nível da língua estrangeira\r\nContribuir para a promoção do espírito multicultural nos alunos\r\nContribuir para a construção de cidadãos europeus pró-ativos e informados', 'Francês', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 20, '0', 'comunidade educativa', 'Professores de Francês', 369, 1, '2011-11-05 09:52:10'),
(406, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 2, 'Exposição de postais construídos pelos alunos\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.\r\nEsta atividade será avaliada pelo interesse da comunidade educativa e dos alunos participantes', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 1, 2, '2012-04-27', '2012-05-03', 20, 'POPH', 'Toda a comunidade educativa', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira +Turmas de 11º e 12º anos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 415, 1, '2011-11-05 09:57:31'),
(407, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Acompanhamento dos alunos à entrega dos Diplomas DELF, relativos ao exame realizado em maio de 2011.', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em LE Francês, no contexto do seu percurso académico e profissional.', 'Francês', 1, 2, '2011-11-30', '2011-11-30', 0, '0', 'Os alunos que realizaram o exame com sucesso em Maio 2011 (26 alunos)', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 372, 1, '2011-11-05 10:21:59'),
(408, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame .', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em Francês\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nConsolidar/ desenvolver as competências na língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 200, '0', 'Todos os alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 411, 1, '2011-11-05 10:25:53'),
(409, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Projeto Comenius "School for Life"', 0, 6, 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\n', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de atividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de atividades/eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.\r\n', 'Inglês e Francês', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 13000, '13000', 'Alunos e professores do ensino básico e secundário', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 463, 1, '2011-11-05 15:38:02'),
(410, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 5, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', '1.Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.Motivar a comunidade educativa para uma aprendizagem contínua da Língua e da Literatura Portuguesas\r\n3.Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n4.Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n5.Incentivar a comunidade escolar a uma participação construtiva e competitiva\r\n', 'Português', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'Escola', 'Todos os alunos do ensino básico, comunidade docente e não docente', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 426, 1, '2011-11-05 17:59:12'),
(411, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 1, 'Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\nEsta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.\r\n', 'Português', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 1750, 'alunos subsidiados (orçamento da escola), outros alunos despesas a seu cargo', 'alunos do 12.º ano ', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', 459, 1, '2011-11-05 18:20:03'),
(412, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 0, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva da 9.ª edição do AroucaFilmFestival, passando no grande ecrã no dia 11 de setembro, às 14h, no Cinema Globo d’Ouro. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento e do número de participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'nenhuma', 4, 1, '2011-09-11', '2011-09-11', 0, 'nenhuma', 'Comunidade educativa ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 324, 1, '2011-11-05 18:25:26'),
(413, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 423, 1, '2011-11-05 18:41:11'),
(414, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.\r\n', 'Nenhuma', 4, 4, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 341, 1, '2011-11-05 18:45:44'),
(415, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2012-03-16', '2012-03-16', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºF1', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 379, 1, '2011-11-05 18:49:19'),
(416, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio ', 1, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, passando no grande ecrã no dia 05 de novembro, às 15h, no Diana Bar – Póvoa de Varzim. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nParticipar em eventos de nível nacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-11-05', '2011-11-05', 0, 'Nenhuma', 'Público do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio  ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 325, 1, '2011-11-05 18:58:31'),
(417, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 0, 5, 'O Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca. Na categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio.\r\nParticipação na cerimónia de entrega de prémios que incluirá animação e almoço. \r\nEsta atividade será avaliada através de inquérito aos participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nReceber o 1º Prémio na categoria Ensino Profissional do V Certame de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa\r\nIntegrar, na vida escolar, o trabalho com o património imaterial galego português\r\nAssumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar a tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer Valença do Minho\r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 285, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 339, 1, '2011-11-05 19:03:04'),
(418, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'O poder da Palavra', 1, 6, 'Encontro com um poeta.', 'Promover o gosto pela poesia; sentir a função lúdica da poesia; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico', 'Português', 1, 2, '2011-01-20', '2011-01-20', 0, 'Nenhuma', 'Alunos do 10º ano', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida, Elizabel Vaz', 301, 1, '2011-11-05 19:08:39'),
(419, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 0, 6, 'Esta atividade, de caráter formativo e didático, engloba uma série de ações de divulgação e sensibilização sobre a implementação do ACORDO ORTOGRÁFICO em contextos tão diversos como a prática letiva, os diversos serviços da administração pública e também o quotidiano da população em geral. \r\nAo longo do ano, serão agendadas várias sessões para públicos distintos: pessoal docente, pessoal não docente, alunos, elementos dos órgãos de gestão e estruturas de orientação educativa da ESA, serviços administrativos, pais e encarregados de educação e comunidade local. \r\nAs diversas sessões serão apresentadas e orientadas pelo professor Paulo Almeida, em articulação com o Departamento de Línguas e a BCR. Uma dessas sessões poderá vir a ser organizada em articulação com a Biblioteca Municipal de Arouca, destinada à comunidade local.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio da própria comunidade educativa e visa:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular de línguas e outros departamentos ou estruturas e demais serviços da escola;\r\n2- Incentivar, no seio do departamento, a realização de actividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado;\r\n3- Assegurar a coordenação e adequação das orientações curriculares e das diretivas superiores sobre a aplicação do acordo ortográfico nas escolas e nos serviços da administração pública à situação concreta da Escola. \r\n5- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e para um eficaz funcionamento dos serviços e estruras de orientação educativa.', 'Português', 3, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa ', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 449, 1, '2011-11-05 19:51:13'),
(420, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 0, 6, 'Trata-se de mais momento de partilha e formação interna para os docentes do departamento de línguas. Neste caso, pretende-se estreitar o contacto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro tem como tema “Os Desafios na Aula de Língua Portuguesa para Alunos e Professores” e conta com a orientação das autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado] e da revisora científica e pedagógica do mesmo manual Sónia Valente Rodrigues.\r\nA Areal Editores apoia esta iniciativa da ESA.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola. \r\n5- Criar condições para um eficaz planeamento das atividades letivas. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, partindo contexto concreto do Departamento de Línguas.', 'Português e Língua Portuguesa', 3, 1, '2012-09-11', '2012-09-11', 0, '0', 'Professores do Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 337, 1, '2011-11-05 19:54:58'),
(421, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 0, 6, 'A convite da coordenadora de departamento, a Professora Ana Ferreira apresentará aos docentes, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensino Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de criar uma oportunidade para esclarecimento de dúvidas entretanto suicitadas pela matéria em questão. Será também um espaço para partilha de experiências pedagógicasa, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\nA formadora Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a formação sobre os Novos Programas de Português, no âmbito do programa a DGIDC e da DREC, ação frequentada pela coordenadora de departamento. Tem, a partir daí, estado disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português, como mostra esta sua deslocação à ESA.', 'Esta iniciativa procura satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, no seio do departamento de línguas.', 'Português', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 0, '0', 'Professores Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 338, 1, '2011-11-05 19:57:01'),
(422, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue I - 9 MARÇO', 0, 5, 'Integrado no I Dia Aberto da ESA [9 Março], o ESPAÇO PLURILINGUE reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: teatro e expressões, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos e/ou estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo será divulgado oportunamente.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do departamento de línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Fátima Carmo, Isaura Ventura, Olga Rodrigues [coordenam as atividades]', 300, 1, '2011-11-05 20:00:04'),
(423, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue II - 1 JUNHO', 0, 5, 'Integrado no II Dia Aberto da ESA, o ESPAÇO PLURILINGUE II reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\n\r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: representações teatrais e exibições de expressão dramática, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos ou divulgação de estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo desta atividade será divulgado oportunamente.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão vir a ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do Departamento de Línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Fátima Carmo e Isaura Ventura coordenam atividades do departamento línguas', 300, 1, '2011-11-05 20:02:07'),
(424, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Workshop de Escrita Criativa ', 1, 6, 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Esta atividade foi concebida tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n\r\n1- Adquiri e ou aperfeiçoar técnicas de escrita;\r\n2- Promover o gosto pela escrita criativa/lúdica; \r\n3- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 224, 'ESA para os alunos subsidiados + Alunos não subsididados pagam 2 euros ', 'Alunos do 8ºano de Língua Portuguesa', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 440, 1, '2011-11-05 20:05:00'),
(425, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 6, 'Trata-se da elaboração de marcadores de leitura com as mudanças do novo acordo ortográfico.\r\n\r\nEsta atividade desenrolar-se-á de acordo com o seguinte plano: os alunos elaborarão marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, que servirá para dinamizar um pequeno concurso, junto dos utentes da BCR. Os marcadores [prémios] serão colocados na Biblioteca estando à disposição de toda a comunidade escolar e serão entregues mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário aos participantes.', 'Presidiram à conceção desta atividade os seguintes objetivos:\r\n1- Divulgar as regras do novo acordo ortográfico junto de toda a comunidade educativa.\r\n2- Aprofundar conhecimentos no âmbito da disciplina de Português.\r\n3- Divulgar o trabalho dos alunos no seio da comunidade escolar, envolvendo a escola em atividades por eles desenvolvidas.', 'Língua Portuguesa [8ºano]', 1, 4, '2012-11-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Alunos do 8º ano para a restante comunidade escolar.', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', 461, 1, '2011-11-05 20:07:11'),
(426, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 1, 5, 'Trata-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocará à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolar-se-á do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaborarão, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais serão expostos na Biblioteca. Será eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual será oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. A moldura será oferta da Direção da escola.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada pelas professoras responsáveis, no contexto da aula, e após a sua realização através de um questionário aos alunos.', 'Com esta atividade, os professores do Departamento de Línguas pretendem:\r\n1- Homenagear uma figura da terra (José António Rocha) ligada ao mundo literário e empenhada em contribuir para a promoção de uma educação integral dos jovens arouquenses;\r\n2- Desenvolver o gosto pela poesia (poemas em acróstico);\r\n3- Conhecer a obra "A bela adormecida" em apreço;\r\n4- Contribuir para um melhor conhecimento do mundo local, por parte dos jovens alunos;\r\n4- Assegurar a circulação social dosescritos realizados pelos alunos na sala de aula, através da sua exposição na Biblioteca Escolar.', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 1, '2024-11-24', '2024-11-24', 25, 'ESA', 'Alunos do 8ºano, restante comunidade educativa ESA e José António Rocha [escritor convidado]', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', 334, 1, '2011-11-05 20:09:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(427, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro ', 1, 5, 'Trata-se de um dia, todo ele dedicado à apresentação das peças que os alunos dos 7.º e 8.º  e 9.º anos prepararam, ao longo do ano, no âmbito da disciplina de Teatro. Durante o dia dar-se-á prioridade às representação das peças do 7.ºano e 8.º ano e, à noite, numa sessão aberta à comunidade, serão apresentadas as peças dos 9.º ano. Esta atividade integrará o programa do Dia Aberto [1junho] da ESA.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através do feedback do público [sob a forma de entevista breve a alguns elementos da plateia] e dos alunos através da autoavaliação da sua prestação em palco.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO: tecidos: 30€; mão de obra: 50€; acessórios de costura: 20€.', 'Com esta atividade, os professores de Teatro pretendem: \r\n- Promover o gosto pelo Tetro, dentro e fora da comunidade escolar;\r\n- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n- Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n- Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Participar em projectos que envolvam a comunidade local e a sensibilize para aspetos culturais e literários.', 'Teatro', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa e local', 'todos os professores que leccionam as disciplina de TEATRO', 391, 1, '2011-11-05 20:11:39'),
(428, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto na ESA', 0, 5, 'No âmbito deste atividade, serão convidadas turmas das escolas do 1º ciclo e do pré-escolar de Arouca, para assistirem, na ESA, à de dramatizações de pequenos textos dramáticos, adequados à faixa etária do público convidado.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 30€ + mão de obra: 30€ + acessórios de costura: 20€.', 'Esta atividade permite:\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n- desenvolver a criatividade; \r\n- cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- apresentar o trabalho realizado nas aulas de teatro à comunidade;\r\n- Interagir com alunos de outros níveis de ensino.', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 80, 'ESA', 'Comunidade local - alunos das escolas 1º ciclo e pré-escolar de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 373, 1, '2011-11-05 20:12:58'),
(429, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Esta atividade consiste na apresentação à comunidade escolar, semestralmente, das peças trabalhadas nas aulas de Teatro.\r\nSerão apresentadas as peças trabalhadas ao longo do primeiro semestre, nos 7.º e 8.º anos. Estas apresentações decorrerão por convite às turmas, principalmente àquelas que tenham Teatro naquele horário e também aos colegas dos outros turnos.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 40 €; mão de obra:30€; cesórios de costura: 30€.', 'Com esta atividade pretende-se: \r\n\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n\r\n- ensinar os alunos a cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n\r\n- apresentar à comunidade escolar o trabalho realizado nas aulas de teatro.', 'Teatro', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa ', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 374, 1, '2011-11-05 20:14:14'),
(430, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 5, 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9.º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8.º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes.\r\n\r\n', 'Os objetivos que presidiram à organização desta atividade são: \r\nEsta atividade tem como objetivo:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro na ESA;\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos alunos sobre o texto dramático;\r\n- Alargar os horizontes culturais dos alunos;\r\n- Desenvolver o seu saber estar e saber ser;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos, como componente da formação da personalidade.\r\n- Incentivar o espírito de colaboração e entreajuda no seio da comunidade educativa. ', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 0, '0', 'Alunos do 8ºano da ESA', 'Elizabel Vaz ', 359, 1, '2011-11-06 09:55:20'),
(431, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura tradicional, onde as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Este projecto foi pensado para os alunos que frequentam todo o Ensino Básico, por se considerar particularmente pertinente o "investimento" neste ciclo, permitindo acompanhar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares [8ºano] presentes nos conselhos de turma e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, partindo de testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nAssim, no âmbito deste projecto, estão previstas as seguintes actividades:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Nas aulas de Língua Portuguesa, definição de Planos Anuais de Leitura [7ºano] e celebração de Contratos Individuais de Leitura [8º ano e 9º ano] que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos.\r\n4- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n5- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n6- No 7º ano de escolaridade, realização de uma OFICINA INTERATIVA dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante [Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura]; \r\n7- No 8º ano de escolaridade, elaboração dos B.I LEITOR, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e os próprios encarregados de educação; \r\n8- No 9ºano de escolaridade, participação numa TERTULIA com um escritor convidado [articulação com a BCR].\r\n9- Participação dos alunos no Sarau Teatral e no Sarau Expressart, a realizar no mês de Junho. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, incluindo o meio familiar e local.\r\n10 - Promoção de um Encontro com pais e encarregados de educação –"CONVERSA COM PAIS: 90 MINUTOS DE INTERATIVIDADE". Esta actividade será levada a cabo, na ESA, pelo Projecto Escola Brilhante.\r\n11- Diversas atividades realizadas no contexto da sala de aula contribuem para cumprir os objetivos deste projeto. \r\n\r\nAVALIAÇÃO: questionários de satisfação para os alunos envolvidos. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS COM "MUNDO BRILHANTE": oficina interativa para os alunos do 7ºano = 250 Euros + Conversa com Pais = 250 Euros = 500 EUROS', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa e TIC', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 500, 'ESA e Alunos', 'Alunos do 7º, 8º e 9ºano escolaridade', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 450, 1, '2011-11-06 12:43:58'),
(432, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Dia da Língua Portuguesa', 0, 5, 'Concurso "O elo mais forte", um pequeno recital de poesia (alunos, previamente selecionados, percorrerão os espaços escolares, declamando poemas) ', '\r\nPromover o gosto pela Língua Portuguesa,\r\nPromover o gosto pelo texto poético,\r\nEstimular a criatividade,\r\nDesenvolver a consciência e o sentido estético,\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno,\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula.', 'Português', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 100, 'Escola', 'Comunidade educativa ', 'Marisa Saraiva,Olga Soares, Ana Celeste, Olga Rodrigues ', 451, 1, '2011-11-06 15:09:13'),
(433, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 3, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, 'Trata-se de uma visita de estudo ao teatro, em Lavra, para assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro «Arte d’Encantar».\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário realizado aos alunos.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 12, 'Alunos subsidiados (orçamento da escola) alunos restantes por conta própria', 'Alunos do 9.º ano (incluindo dos Cursos de Educação e Formação)', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho', 312, 1, '2011-11-06 15:14:59'),
(435, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática à tarde', 0, 6, 'Nesta atividade pretende-se convidar um conjunto de investigadores e matemáticos de renome, da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área.\r\nEsta ativdade consistirá num conjunto de palestras interativas e pretendem envolver a comunidade escolar.\r\n', '- Reconhecer a Matemática como uma ciência presente na vida quotidiana;\r\n- Divulgar projetos matemáticos que estão a ser desenvolvidos na Universidade do Porto, designadamente Neurociência;\r\n- Promover um maior contacto entre a comunidade científica e a comunidade escolar;\r\n- Proporcionar à classe docente uma atualização de conceitos matemáticos.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 180, '---', 'Alunos do ensino básico e secundário e professores da ESA e de outras escolas do concelho.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 424, 1, '2011-11-07 18:08:43'),
(436, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Angariar fundos para a visita de estudo; Desenvolver laços de amizade; Abrir a escola ao exterior; Envolver os Encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.', 'Matemática', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 0, 'Fundos para a visita de estudo', 'Comunidade educativa', 'Isabel Henriques', 416, 1, '2011-11-08 22:46:22'),
(437, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 2, 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', '- Comemorar o dia do S. Martinho;\r\n- Apresentar à comunidade o trabalho desenvolvido por cada curso;\r\n- Desenvolver a interajuda entre colegas e a interdisciplinaridade.', 'Todas', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 400, 'POPH', 'Comunidade escolar', 'Diretores de Curso', 333, 1, '2011-11-09 22:06:00'),
(438, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 6, 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', '- Proporcionar a participação num evento de nível internacional.  \r\n- Recolher informações detalhadas sobre: as potencialidades do país ao nível do geoturismo.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho.\r\n- Proporcionar a consolidação de conhecimentos adquiridos em contexto escolar.\r\n- Desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Observar o funcionamento da tradução em simultâneo.\r\n- Desenvolver os conhecimentos em língua inglesa. \r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 0, '0', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Manuela Belém', 345, 1, '2011-11-10 19:37:17'),
(439, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 305, 1, '2011-11-14 13:40:48'),
(440, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 309, 1, '2011-11-14 14:12:40'),
(441, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 308, 1, '2011-11-14 14:31:17'),
(442, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação (14 de Outubro) – Realização de um inquérito aos alunos da escola sobre hábitos e preferências alimentares para posterior confronto com os dados obtidos pelos professores de Educação Física sobre o IMC. Os resultados obtidos serão divulgados à comunidade escolar, em data a definir.\r\nSessão de sensibilização “Bulimia e Anorexia” para os alunos do 10ºG,10ºD e 10ºH, pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\nExposição de trabalhos sobre Alimentação Racional, realizados pelos alunos das turma 10ºG e 10ªH, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar.', '- Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n- Fazer um levantamento dos hábitos alimentares da comunidade escolar e suas preferências de consumo no bar e cantina da escola.', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 304, 1, '2011-11-14 14:40:59'),
(443, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega de cheques- dentista', 0, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\nAcção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na escolapelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Formação Cívica', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 0, '0', 'Alunos nascidos em 1998 e respectivos encarregados de educação', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 407, 1, '2011-11-14 14:47:05'),
(444, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 0, 6, 'Palestra “Fisioterapia dermato-funcional” (origem e tratamento da celulite) para o 12º ano, pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto.\r\n\r\nSessão sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, para alunos do 11ºano.\r\nPublicação de um panfleto.\r\nPublicação de uma notícia na página da escola.', '- Reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\n- Fomentar a autoconfiança como veículo promotor de uma vida saudável.\r\n- Conhecer cuidados a ter aquando da colocação de piercings e tatuagens.', 'Várias', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 0, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos', 'Equipa PES', 306, 1, '2011-11-14 17:48:07'),
(445, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.', 'Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de Conferências;\r\nAnalisar o programa geral da feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes (grupos) da feira;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos de sala e stand adoptados na feira.\r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 175, 'Valor a pagar pelos alunos.', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 364, 1, '2011-11-15 18:43:16'),
(446, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 1, 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca.', 'Fomentar o interesse e gosto pela disciplina e arte barroca;\r\nVisualizar as carateristicas desta arte e a sua mentalidade;\r\nEstimular os alunos para o estudo e para a vida escolar;\r\nDivulgar a riqueza histórica e patrimonial de Arouca.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira', 375, 1, '2011-11-16 11:21:21'),
(447, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Exposição ', 1, 5, 'Exposição na escola aberta a toda comunidade escolar sobre a temática das viagens ultramarinas portuguesas e o encontro e contato com outras Civilizações.', 'Estimular o gosto e interesse pela História de Portugal;\r\nEnaltecer os feitos e realizações dos descobrimentos portugueses;\r\nReconhecer a importância de Portugal nos Descobrimentos marítimos.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Adélia Almeida, Fátima Brandão', 300, 1, '2011-11-16 11:33:25'),
(449, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 1, 6, 'Termino do concurso do acróstico “Amor é….Amor não é…", dirigido aos alunos do 7º ano.\r\nSessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para turmas do 10º ano.', '- Desenvolver a capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e abusos.\r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 30, '0', 'Alunos do 7º e 10º anos', 'Equipa PES', 356, 1, '2011-11-16 11:46:01'),
(448, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA (1 de dezembro): Sessões de esclarecimento sobre IST´s, com incidência na SIDA e métodos contraceptivos, pela enfermeira do Centro de Saúde, para alunos do 8º ano.\r\nDivulgação do concurso do acróstico “SIDAdania” para alunos do 8º ano.\r\nActividade na cantina: “Queres sentar-te comigo?”\r\n', '- Valorizar uma sexualidade responsável e informada.\r\n- Reconhecer a importância da participação no processo educativo dos encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde.\r\n- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 10, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Equipa PES', 307, 1, '2011-11-16 11:34:41'),
(450, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 0, 6, 'Acção de sensibilização “ Cancro – sentir e prevenir”  (9 de Março) aberta à comunidade educativa. Acção a desenvolver pela Liga Portuguesa Contra o Cancro com a participação de elementos da comunidade escolar que vivenciaram a experiência de forma directa ou indirecta (Clara Vieira e Rosa Sousa)\r\nDistribuição de materiais.\r\n', '- Informar acerca das formas de prevenção do cancro.\r\n- Sensibilizar para os problemas pessoais e familiares decorrentes da existência de um cancro\r\n', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 358, 1, '2011-11-17 11:36:49'),
(451, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 6, 'Realização de uma curta-metragem, em parceria com os alunos do Curso Profissional de Multimédia, sobre as consequências do alcoolismo. Esta curta-metragem será exibida em dia a definir.', '- Sensibilizar para as consequências do uso abusivo do álcool.', 'Várias', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', 405, 1, '2011-11-17 11:40:08'),
(452, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Criança com realização de jogos tradicionais (salto à corda, corrida de sacos, hula-hula, etc.).', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Sensibilizar para a  importância na saúde de uma atitude positiva face à vida. \r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 408, 1, '2011-11-17 11:42:40'),
(453, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do abraço (22 de Maio) com distribuição de abraços gratuitos e elaboração do Placar dos afetos.\r\n', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa.\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivos – sexuais dos jovens.\r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 5, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 406, 1, '2011-11-17 11:45:25'),
(454, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 0, 6, 'Sessão de formação sobre primeiros socorros para os assistentes operacionais que dão apoio ao gabinete.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efectuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais no sentido de melhorar a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença.\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2011-09-01', '2012-06-22', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES ????', 303, 1, '2011-11-17 11:49:48'),
(456, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Concurso NOS@EUROPE', 1, 5, 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”, que decorrerá de outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolve-se em quatro fases: A primeira a realizar no dia 11 de novembro, consta de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas do país que participarão nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participará com seis equipas constituidas por quatro alunos e um professor.', '- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Contribuir para a formação de cidadãos proativos e interessados pelas questões europeias;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa e cooperação;\r\n- Desenvolver o espírito de criatividade.', '------------------------------------------------------', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 0, '------------------------------------', 'Alunos do ensino secundário e professores', 'Clube Zoom Europa', 377, 1, '2011-11-30 11:52:28'),
(457, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Debate sobre a União Europeia', 1, 5, 'Realização de um debate sobre a União Europeia, tendo como oradores um ou mais eurodeputados. O debate será moderado por um professor e um aluno.', '- Refletir sobre a situação atual da União Europeia;\r\n- Questionar sobre que caminhos para uma maior integração europeia;\r\n- Problematizar as questões atuais da União Europeia: União/divisão;\r\n- Opinar sobre possiveis medidas para a construção de uma Europa mais unida e para a afirmação do Euro.', '-------------------------------------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '---------------------------------', 'Alunos do ensino secundário', 'Clube Zoom Europa', 347, 1, '2011-11-30 12:24:37'),
(458, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretende comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Neste dia será distribuida,á comunidade escolar,informação relativa aos vários tipos de crimes.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vitimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;', '----------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '-----------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 376, 1, '2011-11-30 12:44:34'),
(459, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 2, '- Comemoração do Dia da Europa, 9 de maio de 2012,através de várias iniciativas que envolvam alunos e professores.', '- Sensibilizar a comunidade escolar e a população em geral para a importância de uma Europa unida, capaz de garantir a paz e a prosperidade dos cidadãos europeus;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa, criatividade e cooperação;', '-----------------------------------', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 0, '-----------------------------------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 393, 1, '2011-11-30 13:04:48'),
(460, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Cabazes de Natal', 0, 6, 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', '- Ajudar alunos carenciados da escola;\r\n- Despertar sentimentos de solidariedade e entreajuda no seio da comunidade educativa;\r\n- Despertar o espírito natalício. ', 'Todas', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 0, 'Pessoal docente e não docente, Associação de Estudantes, Assoc. de Pais, Conselho Geral', 'Alunos carenciados', 'Direção', 327, 1, '2011-12-02 18:40:11'),
(461, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 1, 5, 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.', 'Promover o espirito de equipa e cooperação\r\nDesenvolver atividades que promovam as relações pessoais\r\nPromover a partilha e convívio entre os menbros da comunidade educativa\r\nPromover o desenvolvimento de atividades conjuntas entre os cursos', 'Animação Sociocultural', 4, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '--------------', 'Comunidade Educativa, Professores, Alunos', 'Fátima Soares', 320, 1, '2011-12-06 21:11:03'),
(462, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 0, 6, 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'Envolver os Encarregados de Educação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\nApresentar o PEE aos(EE);\r\nPossibilitar aos EE participar, com sugestões, na elaboração do PEE;\r\nPromover o convívio entre a Direção, os EE e a Associação de Pais;', 'Todas', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 500, 'Orçamento de Receitas Próprias', 'Encarregados de Educação', 'Direção da Escola', 328, 1, '2011-12-09 12:34:28'),
(463, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Bullying para alunos do 10º ano. sessão de sensibilização para os Representantes dos Encarregados de Educação. Estas sessões derão da responsabilidade da APAV - Associação de Apio à Vítima.', '- Sensibilizar para a problemática da violência escolar/ Bullying;\r\n- Clarificar as diferentes formas de Bullying (agressão verval, física e psicológica);\r\n- Promover o respeito mútuo e a cidadania;\r\n- Fomentar a assertividade.', 'Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, '0', '10ºA, 10ºC, 10ºE e 10ºF', 'Equipa PES', 357, 1, '2011-12-13 10:15:04'),
(464, 2011, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'TESTANDO!!!!', 0, 1, 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	', 'OBJECTIVOS', 'disciplinas', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 0, 'receitas', 'publico', 'toze', 301, 1, '2011-12-17 16:44:03'),
(465, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 367, 1, '2011-12-19 14:25:52'),
(466, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 414, 1, '2011-12-19 14:26:27'),
(467, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 366, 1, '2011-12-19 14:28:10');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(468, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 413, 1, '2011-12-19 14:28:37'),
(469, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver', '•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso\r\n', 'Análises Químicas/ Química aplicada', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 225, '-', 'alunos do 12º H', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 317, 1, '2011-12-22 20:03:22'),
(470, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', '• Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da atribuição do galardão.\r\n• Motivar os alunos para a inscrição no clube ECOESA\r\n• Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n• Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n', 'Todas', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 322, 1, '2011-12-23 23:33:51'),
(471, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O grupo do Eco-escolas da ESA conta com professores, dos grupos de Geografia, Biologia Geologia, Física e Química, em colaboração com a CMA, têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAs atividades a desenvolver ao longo do ano são:\r\n- Campanha Green Cork na Escola II \r\n- Recolha de resíduos \r\n- Geração depositrão\r\n- Recolha de tinteiros para a Fundação Gil\r\n', 'Campanha Green Cork na Escola II:\r\n- O Green Cork  é um programa de reciclagem de rolhas de cortiça desenvolvido pela Quercus, em parceria com a Corticeira Amorim, Continente e a Biological. \r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores, e restaurantes locais.\r\n- Dinamizar atividades, onde se faça a reciclagem de rolhas: criação de papoagaios, pasta de cortiça, arquitetar com cortiça\r\n\r\nRecolha de resíduos:\r\n- Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n- Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n- Colocar nos diferentes espaços escolares locais de recolha seletivos.\r\n\r\nGeração depositrão;\r\n- Motivar e (in)formar dos alunos, professores, funcionários e comunidade envolvente para as questões relativas aos REEE e RP&A, visando incentivar a entrega de  equipamentos velhos, bem como de pilhas e acumuladores em fim de vida;\r\n- Criar parceria com os CTT por forma a divulgar a atividade ao concelho.\r\n- Acolhimento do Depositrão e criação do “Espaço Depositrão”. \r\n\r\nRecolha de tinteiros para a Fundação Gil;\r\n- Motivar os alunos para a separar os tinteiros;\r\n- Criar hábitos de solidariedade.\r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores\r\n\r\n', 'todas', 5, 4, '2011-09-11', '2012-06-11', 0, '0 euros', 'Comunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-23 23:52:03'),
(472, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'Ao longo do segundo período as atividades previstas para o Clube ECOESA são:\r\n- Construção de ecopontos\r\n- Lançamento do concurso do Eco-código\r\n- Ação limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n', 'Construção de ecopontos: \r\n- Colocar ecopontos em locais de permanência dos alunos.\r\n\r\nLançamento do concurso do Eco-código:\r\n- Como tem vindo a ser hábito a escola irá propor aos alunos a elaboração dos eco-códigos ( códigos de conduta) agora com um novo formato. A atribuição dos prémios será no 3º período. \r\n\r\nAção limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Promover hábitos de limpeza dos espaços verdes.\r\n- Promover parcerias entre associações e instituições locais que visem a melhoria dos espaços verdes do concelho. \r\n- Sensibilizar os alunos para a importância da relação ambiente/saúde\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Todas', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-24 00:01:05'),
(473, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'As atividades previstas para este período são a comemoração do dia Eco-Escolas, um dia que é exigido pelo programa Eco-Escolas. Neste dia serão feitas várias atividades relacionadas com o ambiente, nomeadamente 	\r\n', 'Divulgar das atividades realizadas no clube ECOESA aos alunos da escola e também aos alunos das escolas do concelho, nomeadamente do 1º ciclo.', 'Todas', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-14', 0, '0 euros', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 300, 1, '2011-12-24 00:09:46'),
(474, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 00:31:31'),
(475, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Cachorro', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Cachorros.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:23:23'),
(476, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Francesinha', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Conhecer a origem da Francesinha.\r\n•Desenvolver a capacidade de pesquisa e de tratamento de informação.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:38:49'),
(477, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Hamburger', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:41:53'),
(478, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Crepe', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a criatividade.\r\n•Participar na organização de eventos.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar a tradição francesa de Chandeleur.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-24 17:44:45'),
(479, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Jantar de Natal', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção da entradas e o serviço do jantar de Natal. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito natalício com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 335, 1, '2011-12-24 17:57:45'),
(481, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 3, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '•Contactar com uma Empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto (a definir).\r\n•Conhecer a forma de armazenamento dos diferentes tipos de Vinho do Porto.\r\n•Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n•Contactar com a história do Vinho do Porto e a sua relação com factos históricos, essencialmente com Inglaterra.\r\n•Conhecer as características mais importantes da mais antiga Região Demarcada do Mundo, através duma pesquisa na Internet.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:16:59'),
(482, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', '•Conhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\n•Contactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\n•Desenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Ser capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\n•Promover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\n•Desenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\n•Promover o espírito crítico.\r\n•Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n•Permitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\n•Proporcionar momentos de convívio e animação.\r\n•Conhecer os processos de fabrico de um Espumante.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '0', '8ºE', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:13'),
(483, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n• Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:28'),
(484, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n•Praticar os conhecimentos apreendidos.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 301, 1, '2011-12-27 00:17:45'),
(485, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito da Páscoa com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 466, 1, '2011-12-28 01:03:22'),
(520, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelo Curso de Desenho de Construção', 1, 5, '	1ª fase da exposição – de 09/03/2012 a 16/03/2012 – no átrio da escola (só disciplinas técnicas)\r\n2ª fase da exposição – 2º período – na Biblioteca Municipal ou no Museu Municipal.\r\n\r\nExposição de maquetes e desenhos realizados nas disciplinas técnica do curso.\r\nCom a colaboração dos Cursos:\r\nMultimédia na programação visual das faixas e convites;\r\nPasteleiro e Padeiro para a confeção os aperitivos (2ª fase) e\r\nEmpregado de Mesa para a receção aos convidados (2ª fase).\r\n', 'Expor divulgar alguns dos trabalhos realizados nas disciplinas técnica.', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '-------------------------', 'Comunidade escolar', 'Mª Fernanda Almeida, Nuno Barros', 300, 1, '2012-02-29 12:16:41'),
(519, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 1, '\r\n Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', '\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver a capacidade de observação e espírito crítico;\r\n-Desenvolver a sensibilidade estética e o sentido social;\r\n-Saber interagir com os vários espaços;\r\n-Descentralizar aprendizagens.\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n\r\nDisciplinas envolvidas: Desenho, Oficina das Artes e Geografia\r\n', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, '---', 'Alunos do 10º,11º e 12º ano (alunos de Artes Visuais)', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 346, 1, '2012-02-26 19:58:44'),
(524, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora', 1, 6, 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'Manusear corretamente o equipamento informático;\r\nDigitar texto em word;\r\nUtilizar de forma adequada ferramentas de tratamento de dadosnomeadamente em excel;\r\ncompreender a importancia de informática no quatidiano.\r\nEstes objetivos são transversais a todas unidades de formação básica do curso, o que permite desenvolver competências básicas e necessárias às aprendizagens das mesmas.  ', 'Formação tecnológica, CLC', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', 0, '0', 'comunidade escolar do ensino noturno', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', 301, 1, '2012-03-28 11:53:05'),
(517, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 1, 3, 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'Informar a comunidade escolar sobre a forma de como devemos diminuir o consumo energético em casa.\r\nConhecer os aspetos teóricos sobre a luminotecnia    \r\nSaber medir a potência ativa.\r\nConhecer os consumos dos diversos tipos de luminárias.\r\nComparar os rendimentos dos vários tipos de luminárias.', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores das disciplinas Técnicas', 301, 1, '2012-02-07 21:24:00'),
(516, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n', '•	Aplicar técnicas de amostragem de campo\r\n•	Utilizar procedimentos adequados para o processamento físico-químico de material biológico e inerte \r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n', 'Análises Químicas', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 200, '.', 'alunos do 12º H - Oficina da ciência', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 368, 1, '2012-02-05 21:43:51'),
(514, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 1, 'Concurso Norte School', 0, 6, 'Arouca à mesa: trabalho escrito com fotofrafias sobre Arouca e gastronomia', 'promover o turismo em Arouca', 'Português, Matemática, Economia, TIC', 1, 4, '2011-12-15', '2012-04-29', 200, 'POPH', '10G, Comunidade escolar', 'Alexandre Rodrigues, Olga Rodrigues', 300, 1, '2012-01-31 11:20:45'),
(515, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 0, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vítimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;\r\n', '--------------', 5, 2, '2012-02-23', '2012-02-23', 0, '0', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Clube Zoom Europa', 300, 1, '2012-02-01 12:43:43'),
(530, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita à EFACEC', 1, 1, '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', 'Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n- Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Formação Tecnológica', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', 146, '0', 'turma EFA - CTET', 'Sérgio Postilhão', 388, 1, '2012-05-21 19:56:40'),
(529, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira da Ciência', 1, 6, 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência irão dinamizar pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia serão apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nSerão ainda expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'alunos da ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 410, 1, '2012-05-11 10:42:33'),
(531, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 1, '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura, património;\r\nContatar com a arte privada e pública\r\nIdentificar diferentes espaços, Instituições e museus;\r\nSaber defender a cultura de preservação\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nContatar e identificar o sistema rodoviário Português  \r\nContatar e identificar técnicas de consecução de fotografia\r\nContatar e identificar arquitetura digital, paisagens analógicas, lugares intemporais e estratégias snapshot\r\nIdentificar, defender e observar património da Humanidade', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', 236, '0', 'Turmas EFA(s)', 'Maria José Ribeiro Mena', 453, 1, '2012-05-21 20:02:32'),
(532, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 412, 1, '2012-06-26 15:51:02'),
(533, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 1, 'Visita à Escola Profissional de Vagos para contactos com os cursos profissionais e ao Museu da Vista Alegre.', 'Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula.\r\n\r\nPromover o consumo de bens culturais.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 346, 'POPH', '11ºF', 'Goreti Sá', 464, 1, '2012-06-27 14:00:02'),
(534, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 3, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.', 'Contactar com espaços que demonstram a produção do vinho;\r\nContacctar a evolução da produção do vinho;\r\nAprofundar conhecimentos;\r\nPromover o espírito crítico.', 'Restaurante Bar', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 460, 'POPH', '10ºG/ 10ºH/ 11ºF', 'Adrian Correia', 465, 1, '2012-06-27 14:20:30'),
(535, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa ', 1, 1, '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', '- Contactar com o mercado de trabalho da área de formação dos formandos;\r\n- Conhecer alguns dos monumentos mais emblemáticos do país numa perspectiva de formação integradora.', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 500, 'POPH', 'Cursos Profissionais de Restaurante Bar e Cozinha, Curso CEF de TOE.', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', 301, 1, '2012-07-10 09:38:59'),
(536, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 6, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 1, '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano   \r\n', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 235, '0', '11º I Curso tecnico Animadora Sociocultural ', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 455, 1, '2012-07-12 13:39:26'),
(537, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 1, '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'Observação e identificação de vários estilos, movimentos artísticos de uma época;\r\nReconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo\r\nProporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nIdentificar urbanização em contexto real\r\nIdentificação e apreciação de obras de arte e aspetos de análise de materiais e técnicas\r\nIdentificar a diferença entre a arte erudita e a arte popular, artes ditas maiores e menores\r\n  Contatar com a evolução das correntes e movimentos estilísticos da arte contemporânea.\r\n', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 700, '0', '11º I e 11º G', 'Maria José Mena', 456, 1, '2012-07-12 13:48:14'),
(601, 2012, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'Testando', 0, 1, 'Descrição sucinta', 'Objetivos', 'Disciplinas', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 0, 'Receitas', 'Público', 'TóZé', 601, 1, '2012-09-29 22:07:07'),
(602, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Europeu das Línguas ', 0, 2, 'O Dia Europeu das Línguas será comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAlém das atividades [jogos, canções, vídeos] que as docentes de LE desenvolverão em contexto de sala de aula, com os seus alunos, será projetado, no átrio da escola, um vídeo de sensibilização para a aprendizagem das línguas, preparado pelas professoras Assessoras de Francês e de Inglês.', 'Com o intuito de chamar a atenção para o seu imenso património linguístico [23 línguas oficiais e mais de 60 línguas regionais ou minoritárias], a União Europeia e o Conselho da Europa tomaram a iniciativa, em 2001, de comemorar o Ano Europeu das Línguas. A ESA vem associar-se a esta iniciativa ao assinalar o Dia Europeu das Línguas, tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n- sensibilizar o público escolar para o plurilinguismo na Europa.\r\n- cultivar o respeito pela diversidade cultural e linguística.\r\n- incentivar as pessoas/alunos/formandos a aprenderem línguas, dentro e fora do contexto escolar.\r\n- partilhar experiências e contactos com línguas estrangeiras.\r\n- contribuir para a consolidação do espírito europeu, no seio da comunidade escolar.', 'Línguas Estrangeiras e Português', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', 612, 1, '2012-09-29 22:34:23'),
(603, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II ', 0, 6, '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'A coordenadora de departamento de línguas desenvolve esta iniciativa tendo em vista os seguintes objetivos:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n2- Incentivar a realização de atividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n3- Aprofundar os conhecimentos e melhorar as competências dos docentes no domínio das didáticas específicas das disciplinas que lecionam.\r\n4- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n5- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta do Agrupamento de Escolas de Arouca. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e dos docentes que dela fazem parte e que pertencem ao Departamento de Línguas.', 'Português', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 0, '0', 'Docentes de Português do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 652, 1, '2012-10-02 22:54:28'),
(604, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será encenada a peça de teatro intitulada “Consílio Geoparquenao”. A apresentação desta peça decorrerá na sessão de encerramento da referida conferência. Participarão nesta peça alunos das turmas A, B e D do 10º ano.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 0, '0', 'Comunidade escolar e participantes na 11ª Conferência Europeia de Geoparques', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 761, 1, '2012-10-03 10:50:21'),
(605, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-09-19', '2012-09-21', 0, '0', 'Comunidade escolar, nomeadamente os alunos do primeiro ciclo', 'Bárbara Machado', 601, 1, '2012-10-03 10:54:50'),
(606, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Halloween', 0, 2, 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 100, '0', 'comunidade educativa', 'Manuela Belém', 602, 1, '2012-10-12 11:32:54'),
(607, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Medidas/propostas para serem levadas/apresentadas á Assembleia Municipal de Arouca.', 'Incentivar o interrese dos jovens pela participação cívica e política.\r\nDesenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.', 'Todas', 5, 2, '2013-01-05', '2013-04-02', 125, 'Zero', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 601, 1, '2012-10-15 10:26:34'),
(609, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, '\r\nExposição e venda de minerais, rochas e fósseis.', '\r\nAprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais.\r\nSensibilizar para a preservação do património geológico.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-12-12', '2012-12-13', 0, 'Dependendo das vendas efectuadas.', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís', 760, 1, '2012-10-15 10:32:47'),
(610, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 0, 2, '- Palestra, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema “Depressão: uma crise global”, por Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;\r\n\r\n\r\n- Apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.', '- Alertar para a importância da saúde mental;\r\n- Contribuir para a desconstrução de perceções erradas sobre a temática;\r\n- Dar conhecer, fatores de risco, sintomas, formas de tratamento da depressão;\r\n- Divulgar dados estatísticos relativos à distribuição da doença.\r\n\r\n- Divulgar os  resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC;\r\n- Ajudar pais, encarregados de educação e professores na definição de estratégias para melhorar os hábitos de sono dos seus educandos/alunos.\r\n\r\n\r\n- Sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo.\r\n- Desenvolver a criatividade e a destreza manual.', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 20, 'Nenhuma', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 606, 1, '2012-10-17 09:01:13');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(611, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 0, 2, 'JI/1º CEB\r\n \r\n- Entoação de canções alusivas\r\n\r\n-  Estudo Interdisciplinar das de obras em articulação com BE/PNL\r\n- Visualização de PowerPoints sobre a “Alimentação” e Roda dos alimentos” (1º CEB)\r\n- Jogos: da Alimentação, da Dentição (1º CEB)\r\n- Confeção de espetadas de frutos/batido/salada/gelatina de fruta/ou outras receitas\r\n-  Elaboração de uma roda dos alimentos;\r\n\r\n- Palestra sobre bons hábitos alimentares e obesidade infantil, com nutricionista, em articulação com empresa de distribuição de refeições escolares – “Campanha Obesidade” – em articulação com autarquia;\r\n\r\n- Horta pedagógica – cultura nas hortas pedagógicas;\r\n\r\n- Horta pedagógica - ''Vamos cozinhar os alimentos da nossa Horta” – articulação com autarquia - Com a ajuda das funcionárias que preparam as refeições escolares, os alunos deverão apoiar a preparação das suas refeições, incluindo os alimentos que cultivaram na sua horta;\r\n\r\n- ‘A Comunidade almoça na Escola’ – articulação com autarquia - possibilidade de, em dia a agendar, os elementos da comunidade educativa almoçarem na Escola;\r\n\r\n5º e 6º anos\r\nVenda de espetadas de fruta   (em parceria com a Célula Ecológica)\r\n\r\n7ºano\r\nCedência do CD interativo “Alimentação saudável” aos professores de FSP para utilização na sala de aula.\r\n\r\n9º ano\r\nSessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\n\r\nAlunos da ESA\r\n Debate GIA\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.', 'Varias', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 0, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 607, 1, '2012-10-17 09:03:34'),
(612, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Feira do Livro', 0, 5, 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nPromover o contacto direto com o livro;\r\nDivulgar publicações variadas;\r\nFomentar a aquisição de livros.', '---', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0 euros', 'Toda a comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana bastos e Marta Brandão', 650, 1, '2012-10-17 15:28:31'),
(613, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Concurso de Leitura', 0, 5, 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.', 'Aumentar o número de leitores;\r\nConsolidar os hábitos de leitura já adquiridos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler;\r\nAvaliar a competência literária dos alunos dos 4º,5º e 6º anos de escolaridade;\r\nFomentar o contacto com os livros de vários autores;', '---', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 400, '---', 'Alunos dos 4º, 5º e 6º anos', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 682, 1, '2012-10-17 15:39:05'),
(614, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 604, 1, '2012-10-17 15:41:51'),
(615, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 676, 1, '2012-10-17 15:43:22'),
(616, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 679, 1, '2012-10-17 15:43:44'),
(617, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 2, 'Atividade de divulgação e valorização do texto poético.', 'Promover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nSensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2013-02-01', '2013-03-15', 50, '---', 'Comunidade educativa', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão', 681, 1, '2012-10-17 15:49:57'),
(618, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 0, 2, 'Atividade de comemoração de data internacional de divulgação e promoção do Livro e do Livro Infantil.', 'Promover o gosto pelo livro e pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação e formação dos alunos;\r\nValorizar e divulgar autores e livros da literatura e da literatura infantil.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', 100, '---', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 680, 1, '2012-10-17 16:01:23'),
(619, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 632, 1, '2012-10-17 16:06:42'),
(621, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 683, 1, '2012-10-17 16:12:32'),
(620, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 0, 5, 'Atividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares', 'Sensibilizar para a dimensão estética da palavra;\r\nPromover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nElevar os níveis de literacia de todos os alunos do Agrupamento;\r\nMelhorar o domínio do Português por parte de todos os alunos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 300, '---', 'Comunidade Educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 686, 1, '2012-10-17 16:11:19'),
(622, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 100, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 684, 1, '2012-10-17 16:12:40'),
(623, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Na rota do escritor', 0, 1, 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.', '•	Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•	Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra\r\n', '---', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', 0, '--', 'Docentes', 'PB Adelaide Peres', 685, 1, '2012-10-17 16:52:36'),
(624, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos ', 0, 5, 'Apresentação e sessão de autógrafos, na Biblioteca da ESA, da peça de teatro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga. Uma peça em 3 atos divididos por um número irregular de cenas, resultado de um trabalho de pesquisa e escrita criativa, desenvolvido no Clube de Artes Cénicas (CAC) da Escola Secundária de Arouca (ESA). A peça conta com momentos históricos e recreativos, contém humor, mas sobretudo uma mensagem.', 'Com esta iniciativa, pretende-se:\r\n\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico.\r\n\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico.\r\n \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original.\r\n\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades.\r\n \r\nPotenciar a participação dos alunos e da escola em futuros projetos.', 'não disciplinar', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa e local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 788, 1, '2012-10-21 16:16:43'),
(625, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'não disciplinar ', 4, 4, '2012-09-01', '2013-08-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 665, 1, '2012-10-21 16:17:33'),
(626, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho ', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, módulo 11 – Corpo e Simbolismo, será apresentado o resultado do trabalho desenvolvido.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação.\r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal.\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva.\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2012-11-11', '2012-11-11', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 653, 1, '2012-10-21 16:18:04'),
(627, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 1, 5, 'Apresentação, na A.I.C.I.A., do documentário Alberto “O Pastor” – História de uma vida, um projeto da autoria da Professora Márcia Ferreira, desenvolvido em conjunto com os professores António Soares, José Luís Alves, Madalena Pinho e Filipe Gama e vários alunos do Curso Técnico de Multimédia que terminaram, no ano letivo anterior, o 12.º ano de escolaridade. Este trabalho foi a PAP do aluno Rafael Cunha dessa mesma turma.\r\nEsta atividade será avaliada através de um relatório.\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades \r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 2, '2001-12-14', '2001-12-14', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 715, 1, '2012-10-21 16:18:52'),
(628, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 3, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões do Curso Profissional de Animador Sociocultural, será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido nas aulas de expressão dramática .\r\n\r\nMATERIAL A ADQUIRIR: Tecidos e acessórios de costura, cartolinas, lãs, maquilhagem, plástico, algodão, cola, tesouras, x-actos, papéis, fio de pesca, corda, tintas, esferovite, canetas, marcadores, lápis, borrachas, elásticos, fotocópias, impressões, telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 714, 1, '2012-10-21 16:19:27'),
(629, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 0, 5, 'É a VII Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR. \r\n\r\n1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS]\r\nNo primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. \r\nApós divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura. As provas estão agendadas para os dias 7 e 8 de janeiro. AS orais realizam-se no dia 10 de janeiro.\r\n\r\n2ª FASE [DISTRITAL]\r\nNo início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário]. \r\nEstão agendadas para final do mês de abril as provas das Distritais, onde os alunos da ESA que foram selecionados participarão. Os professores e a organização continuam a preparar os alunos para ultrapassar mais esta etapa do concurso, desta vez, fora da escola. \r\n\r\n\r\n3ª FASE [FINAL NACIONAL]\r\nNo final do mês de maio, realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrtal, como se pretende, e como tem acontecido nas anteriores edições.', 'O objectivo do concurso [CNL] é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.', 'Português e outras', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Patrocínios angariados pela organização do CNL ', 'Agrupamento Escolas de Arouca [alunos 3º ciclo e secundário]', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 677, 1, '2012-10-21 16:57:36'),
(630, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 5, 'Este projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo;\r\n\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados; \r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n\r\nNOTA: Outras a definir, oportunamente, em função dos interesses dos alunos e das suas sugestões.', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local e nacional, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Português', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, 'ESA e patrocinadores [Editoras e outros] - para prémios', 'Comunidade Escolar [3º ciclo] - alunos, famílias e docentes', 'Departamento de Línguas', 859, 1, '2012-10-21 16:59:01'),
(631, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 2, 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- Amo-te, Língua Portuguesa!" - declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concursos interciclos - equipas mistas de alunos, pessoal docentes ou não docente;\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'Com esta atividade, pretende-se:\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.', 'Português e outras', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 100, 'ESA', 'Comunidade escolar do Agrupamento', 'Departamento de Línguas', 858, 1, '2012-10-21 17:00:25'),
(632, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company - ETC', 0, 5, 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 2000, 'Comparticipação de 2 euros por aluno. 1 euros para os alunos com subsídio B. Fazer requisição nos Cursos Profissionais de 2 euros por aluno.', 'todos os alunos que frequentam a disciplina de Inglês.', 'Professores de Inglês', 746, 1, '2012-10-24 11:20:10'),
(640, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Português: os alunos assistirão à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\nNo período da tarde e no âmbito das disciplinas de Geografia e EMRC, percorreremos a baixa da cidade do Porto, de acordo com o roteiro preparado pelos professores destas disciplinas, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\nNOTA: o preço [aproximado] indicado inclui o bilhete para o teatro e os custos com a deslocaçao aos locais da visita. Não inclui refeição que os alunos deverão providenciar.', 'Português:\r\n* Contextualizar as aprendizagens curriculares no âmbito da dramaturgia; \r\n* Aumentar os índices de motivação dos alunos para o estudo da língua e literatura portuguesas; * Promover o contacto com textos de autores portugueses; \r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo "Falar verdade a mentir";\r\n* Compreender a relação texto/representação teatral; \r\n* Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\n* Proporcionar aos alunos uma experiência teatral.\r\n\r\nGeografia:\r\n*Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n*Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: Áreas Residenciais, CBD (Comércio e Serviços) e Áreas Industriais;\r\n*Compreender o contraste e as características das áreas residenciais de diferentes classes sociais;\r\n*Observar as funções urbanas predominantes no CBD tendo como exemplo a cidade do Porto;\r\n*Reconhecer as características da planta da cidade em vários dos locais a visitar;\r\n*Identificar alguns dos principais problemas urbanos.\r\n\r\nEducação Moral e Religiosa Católicas:\r\n* Conhecer espaços de diferentes cultos;\r\n* Sensibiizar para o patrimonio historico-cultural;\r\n* Contactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\n* Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\n* Promover atitudes sociais e de grupo;\r\n* Fortalecer os laços de amizade e de convivência.	\r\nAlguns objetivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Aprender com a escola paralela.\r\n* Descobrir a importância do valor Verdade na vida pessoal e em sociedade;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.', 'Portugues, Geografia, EMRC', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 10, 'ASE e alunos', 'Alunos do 8ºano de escolaridade [172]', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Nuno Bessa, Pedro Fernandes ', 743, 1, '2012-10-26 13:43:47'),
(634, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo insere-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. É uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretende uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsiste numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A será realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo.\r\nEm relação à disciplina de História e Cultura das Artes os alunos terão uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens abordadas em contexto da sala de aula.', 'Disciplina de Geografia A:\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: CBD, Áreas Residenciais Urbanas e Áreas Industriais Urbanas;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD;\r\n- Compreender a localização industrial no espaço urbano;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programas de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Reconhecer a importância do programa Polis na requalificação de elementos urbanos de elevado valor ambiental e histórico.\r\nDisciplinas de História A e História da Cultura e das Artes: \r\n- Consolidar conhecimentos sobre a época liberal portuguesa;\r\n- Aproximar a aprendizagem da experiência quotidiana;\r\n- Integrar a História local na História Nacional;\r\n- Estabelecer ligações entre o passado e o presente;\r\n- Estimular a fruição estética do património arquitétonico e urbanístico.', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 300, '300', '11D, 11E, 11E1', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 712, 1, '2012-10-24 21:26:38'),
(635, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 5, 'Esta atividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre o saber geográfico.\r\nConsta de um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9º ano.\r\nA duração da prova é de 60 minutos.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulátio geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática,\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 856, 1, '2012-10-24 21:49:54'),
(636, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cheques dentista', 1, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003\r\nAção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na EB2,3 e ESA.', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-09-25', '2012-11-13', 0, '.', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 656, 1, '2012-10-25 11:44:04'),
(637, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 0, 6, 'Campanhã de sensibilização para a importância do sono em crianças de tenra idade, alunos do Jardim de Infância. Da atividade consta:\r\n- leitura de uma história alusiva à temática nos diferentes JI por parte de elemntos da equipa PES;\r\n- abertura do concurso "Caçador de sonhos", que consiste na construção de um espanta espíritos;\r\n- exposição dos trabalhos realizados.', '- sensibilizar para a importância dos bons hábitos do sono;', '.', 5, 1, '2012-10-10', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos do Jardim de infância', 'Equipa PES', 608, 1, '2012-10-25 12:05:02'),
(638, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Formação de professores ', 1, 6, 'Início da Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE.', '- Contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada.\r\n\r\n', 'Todas', 1, 1, '2012-11-29', '2013-01-29', 0, '.', 'Professores do 3º ciclo', 'Equipa PES', 740, 1, '2012-10-25 12:11:39'),
(639, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 1, 6, 'Debate no GIA\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas”  - 12 de Novembro\r\n\r\nO Dia do Não Fumador será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades dinamizadas estão distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgam os seus trabalhos/iniciativas. Destes constam, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com criação de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante, nas escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista fumador e não fumador em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas BEs (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História “O Cigarro e o Formigo” (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de power point de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento.\r\nSerá ainda fornecido um vídeo de sensibilização para ser passado nas salas de aula. \r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', '-Sensibilizar para os alunos para os malefícios associados ao consumo de tabaco.\r\n-Compreender os malefícios do tabaco;\r\n-Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde;\r\n-Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.\r\n-Identificar problemas concretos\r\n- Utilizar processos simples de conhecimento da realidade envolvente\r\n-Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n-Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n-Desenvolver hábitos de vida saudável, assumindo uma atitude atenta e cívica.', 'Várias', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 55, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas ', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 605, 1, '2012-10-25 12:19:45'),
(641, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 1, 2, 'Distribuição de materiais em parceria com o professor de EMRC, Lindolfo\r\n\r\n Divulgação do concurso “SIDAdania” para alunos do  6º e 8º ano.', '- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n-  Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.', 'Várias', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 0, '0', 'Comunidades escolar', 'Equipa PES', 609, 1, '2012-10-30 11:38:48'),
(642, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 1, 2, '(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-30', '2012-01-30', 0, '0', 'Alunos do 5º e 12º anos', 'Equipa PES', 657, 1, '2012-10-30 11:41:56'),
(643, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 1, 2, 'Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nAfetos) JI/1ºCEB –', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 0, '0', 'Alunos do 10ºano', 'Equipa PES', 661, 1, '2012-10-30 11:46:45'),
(644, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 165, 'POPH', '11ºF,G,H', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', 613, 1, '2012-10-30 22:18:42'),
(645, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 354, 'Alunos, ESA', '11º A,B,C,D,E', 'Olga Rodrigues, Ricardo Ferreira, Verónica Leite', 633, 1, '2012-10-31 16:51:47'),
(646, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 1, 5, 'Esta atividade consiste numa palestra/debate, por um especialista, sobre a crise de valores que atravessa atualmente a sociedade em geral, e a Europa em particular. \r\nConsiderando que um dos pilares base da fundação da União Europeia se sustenta no princípio da solidariedade, unidade na diversidade, paz (incluindo a paz social) hoje, assistimos a uma forte contradição entre a teoria e a realidade.\r\nÉ neste contexto que surge este debate para melhor compreendermos a encruzilhada que a Europa atravessa e o que nos poderá reservar o futuro.\r\nAlém desta palestra o dia da Europa também será assinalado com uma atividade relativa ao multiculturalismo da Europa.', '.Compeender os valores sobre os quais assenta a vida em sociedade;\r\n.Explicitar a crise/falência de valores como a solidariedade no continente europeu;\r\n.Perspetivar o futuro da Europa do ponto de vista social, reliogioso e familiar.\r\n.Conhecer e compreneder a unidade da Europa, assente na diversidade cultural.', 'Geografia e Filosofia', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 0, '0', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, ', 'Professores do Clube ZOOM Europa e Filosofia do 10ºano', 785, 1, '2012-11-03 10:16:52'),
(647, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 1, 'Esta atividade, destina-se aos alunos do 9ºano que durante o turno da manhã, terão a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretende-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde os alunos vão ter uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Objetivos específicos da disciplina de Geografia:\r\n.Compreender a importância do transporte marítimo no transporte de mercadorias para médias e longas distâncias;\r\n.Conhecer o funcionamento de uma plataforma multimodal;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no contexto das exportações portuguesas;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no desenvolvimento económico de Portugal e do noroeste peninsular;\r\n.Compreender a importância da contentorização no transporte de mercadorias.\r\nObjetivos específicos da disciplina de Português:\r\n.Promover a compreensão e interpretação da obra Auto da Barca do Inferno.\r\n.Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.\r\n.Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\n.Compreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\n.Percecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.', 'Português, Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 1800, '1800', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 713, 1, '2012-11-03 10:34:22'),
(648, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos as turmas do 3º ciclo. Cada turma poderá participar com uma ou mais equipas constituídas por quatro elementos.\r\nPretende-se que cada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint,elaborado pelos professores do ZOOM Europa e Geografia, demontrem o seu interesse e conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.', '.Revelar conhecimento sobre os aspetos geográficos, culturais, históricos, linguísticos, económicos e de cidadania europeia;\r\n.Manifestar interesse pela construção de uma Europa Unida;\r\n.Revelar conhecimento sobre as fases do alargamento da Construção da União Europeia;\r\n. Manifestar gosto pela construção de uma verdadeira cidadania europeia.', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H, 7I,8A,8B,8C,8D,8E,8F,8G,8H, 9A,9B,9C,9D,9E,9F', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 730, 1, '2012-11-03 10:58:07'),
(649, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais" ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de maquetas representativas dos problemas ambientais, através das quais se pretende que os alunos demonstrem conhecer a origem, o fenómeno e as consequências dos graves problemas ambientais que afetam o Planeta Terra.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programético da disciplina de Geografia "Ambiente e Sociedade".', '.Identificar os vários problemas ambientais;\r\n.Compreender a origem dos problemas ambientais;\r\n.Compreender as consequências dos problemas ambientais;\r\n.Revelar espírito crítico e criatividade;\r\n.Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', 855, 1, '2012-11-03 11:33:07'),
(650, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR ', 1, 2, 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 50, 'ESA', 'Toda a comunidade educativa', 'Silvia Jesus', 885, 1, '2012-11-03 15:44:35'),
(651, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Preparação para o exame DELF', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF - níveis A2 e B1.Quanto ao exame do nível A2, os alunos interessados, do 9º ano , depois de feita uma inscrição junto da professora de Francês respetiva, frequentarão uma aula de um segmento semanal, extra-horário letivo, lecionado pela professora Fátima Carmo. \r\nOs Encarregados de Educação receberão dois documentos: um texto explicativo sobre a pertinência da certificação nas línguas estrangeiras, neste caso, na língua francesa, no sentido de autorizarem a frequência das aulas  e ainda a informação relativa ao horário das mesmas.As aulas consistirão na realização de atividades semelhantes às que serão realizadas no exame DELF. Relativamente ao nível B1, os alunos interessados  também terão uma preparação prévia a partir do 2º período.', 'Sensibilizar os alunos para a importãncia da validação das suas competências na língua francesa\r\nConsolidar/desenvolver as competências definidas para a disciplina\r\nPromover  o enriquecimento do currículo dos alunos\r\nDessenvolver a autonomia dos alunos', 'Francês', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 40, 'alunos', 'Alunos do 9º  e do 11º anos', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 773, 1, '2012-11-03 16:02:54');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(652, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá atividades lúdico-didáticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês- Curso de RESTAURAÇAO ', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 747, 1, '2012-11-03 16:10:50'),
(653, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chanson en scène', 1, 5, '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'Motivar para a aprendizagem da língua francesa,através da música(Apprendre en chantant);\r\nDesenvolver as competências na língua francesa ;\r\nAprender a língua de uma forma lúdica;\r\nConhecer a música francófona atual,\r\nVivenciar novas experiências;\r\n', 'Francês', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 50, 'Direção executiva', 'alunos selecionados e comunidade educativa', 'Elvira Tavares', 745, 1, '2012-11-03 16:28:43'),
(654, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 6, 'Deslocação a uma escola centro de exames DELF para a cerimónia de entrega dos diplomas aos alunos que realizaram o exame em maio de 2012.', 'Promover a aprendizagem da língua francesa\r\nProporcionar o enriquecimento do currículo dos alunos', 'Francês', 1, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 10, 'alunos', 'alunos que realizaram o exame', 'Isaura Silva', 658, 1, '2012-11-03 16:34:02'),
(655, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Halloween no JI e EB1', 1, 2, 'O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias (anexo obras).', '- Conhecer outras tradições\r\n- Desmitificar mitos de forma saudável\r\n- Desenvolver a competência de trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Motivar para a língua inglesa\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 614, 1, '2012-11-06 16:56:06'),
(656, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho', 1, 2, 'O S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', '- Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições\r\n- Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.\r\n- Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Participar em jogos de reprodução da literatura oral\r\n- Desenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\n- Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\n- Conhecer novas formas de linguagem	\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados', 'Interdisciplinariedade', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 620, 1, '2012-11-06 17:11:46'),
(657, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Dia Nacional do Pijama', 1, 2, 'No dia 20 de novembro, coincidindo com a data do Dia Internacional da Convençao dos Direitos da Criança, as crianças devem vir vestidas de pijama, como representaçao do direito de uma criança crescer numa familia.Passam  o dia, em atividades variadas, sugeridas pela Associaçao «Mundos de Vida», promotora desta iniciativa. Neste dia as crianças devem trazer a «Casa dos Pijamas», que consta de um mealheiro (a montar pelas crianças) para recolha de donativos destinados ao projeto«Procuram-se Abraços» da Associaçao «Mundos de Vida»', '- Promover a solidariedade e a partilha.\r\n- Sensibilizar adultos e crianças para o direito de uma crinça crescer numa familia.\r\n- Angariar fundos para que outras crianças cresçam de forma saudavel em familia.', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos e familia', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 619, 1, '2012-11-06 18:01:06'),
(658, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'As Linguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) e terminará no Dia da Europa. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9º G vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, a comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nNo Dia da Europa será oferecido um lanche à comunidade escolar, com iguarias típicas de vários países europeus, preparado pelos alunos do CPPAD e do CEM.', 'Os objetivos visados:\r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 150, '0', '8º I (CPPAD) e 9º G (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 797, 1, '2012-11-07 00:23:53'),
(659, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso Nacional SeguraNet', 1, 6, 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', '- Promover, neste nível de ensino, uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet; \r\n- Fomentar o debate de questões relacionadas com a Seguança na Internet; \r\n- Estimular o sentido crítico dos alunos enquanto utilizares de meios tecnológicos. ', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos ', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 807, 1, '2012-11-07 13:04:54'),
(660, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo ', 1, 5, 'O presente passatempo desafia os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Os participantes devem fazer o upload dos trabalhos no endereço indicado no regulamento. A imagem vencedora será selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.', '- Dominar técnicas de desenho, pintura e estampagem;\r\n- Manusear utínsilios e materiais para pintura e estampagem;\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas;\r\n- Exercitar a imaginação e a critividade;', 'Expressão Pástica', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 621, 1, '2012-11-07 14:39:58'),
(899, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 1, 5, 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca e a EB1 de Arouca, vai ser apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”. Compareçam.', '. Proporcionar o contacto com culturas diversas;\r\n. Desenvolver o ritmo e a expressividade;\r\n. Criar ambientes de expressão multicultural;\r\n. Promover a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 782, 1, '2013-06-02 09:21:15'),
(898, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 0, 5, 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 849, 1, '2013-05-30 18:40:16'),
(662, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade pretende assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas será realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular.\r\nConsiste na realização de uma palestra/debate sobre a Violência no Namoro e Violência Doméstica, proferida por um especialista da APAV da delegação do Porto e destina-se a todos os alunos do Ensino Secundário que pretendam participar.', '.Alertar para os sinais quer psicológicos, quer físicos subjacentes a diversas formas de violência;\r\n.Compreender que a violência quer no namoro, quer no seio familiar pode matar;\r\n.Compreender que a violência no namoro pode interferir no aproveitamento escolar;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para as formas de prevenção e proteção em relação à violência;', 'Filosofia, Geografia, Psicologia ', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 50, '50', 'Alunos do Ensino Secundário', 'Clube ZOOM Europa', 739, 1, '2012-11-07 17:38:49'),
(663, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Aprender Europa', 1, 5, 'Ao longo do ano letivo pretende-se dinamizar um placard no átrio em frente à Biblioteca com informação relevante sobre a Europa (Hino, Bandeira, Lema, países da União Europeia, a Europa em números ...).\r\nAlém da dinamização deste placard, também se pretende assinalar algumas datas festivas utilizando o plurilinguísmo da União Europeia.\r\nEstas atividades serão coordenadas pelos professores do ZOOM Europa, com a participação dos alunos inscritos no Clube ZOOM Europa.', '.Aprender Europa;\r\n.Educar para a Cidadania Europeia.', 'Geografia, Português, Francês, Inglês', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Clube ZOOM Europa', 786, 1, '2012-11-07 17:58:44'),
(664, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 1, 6, 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorre de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.', '- Valorizar a importância para a saúde do consumo de fruta diário \r\n- Mobilizar a comunidade em torno de ações que valorizem a saúde e promovam um estilo de vida e uma alimentação mais saudável\r\n- Sensibilizar para a importância de combater a má nutrição e o sedentarismo \r\n- Prevenir a obesidade infantil e as restantes doenças associadas\r\n- Envolver as crianças, os professores, os educadores, os pais e outros familiares na dinâmica das tarefas, atividades e desafios do projecto\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 780, 1, '2012-11-07 20:04:18'),
(670, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto ''Indo para a Escola''', 1, 6, 'As atividades,devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças do Pré-Escolar e que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula. Constam de:\r\n- Planificação,em trabalho colaborativo de estabelecimento,entre educadoras e professores, de uma atividade, por período, de âmbito curricular de sequencialidade progressiva interciclos. 	\r\n- Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros.\r\n- Participação articulada em projetos/clubes do agrupamento;\r\n- Participação articulada nos programas PNL, PES.\r\n- Reunião trimestral para avaliação das atividades e reflexão sobre a influencia do projeto na articulação inter ciclos e, conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010, acompanhamento pedagógico das crianças.', '- Garantir a melhoria do funcionamento e das práticas pedagógicas do Agrupamento,fomentando a articulação entre ciclos;\r\n- Garantir o acompanhamento pedagógico das crianças no seu percurso da educação pré -escolar para o 1.º ciclo do ensino básico;', 'Interdisciplinar', 3, 4, '2012-09-14', '2013-06-30', 0, '0', 'alunos do Pre-Escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras de Conselho Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB', 600, 1, '2012-11-13 17:55:41'),
(666, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de Formação ', 0, 6, 'Ação de formação para assistentes operacional sobre os primeiros socorros a prestar na escola. A ação de formação será ministrada por elemento(s) do Centro de Saúde de Arouca. Irá decorrer na primeira interrupção das atividades letivas.', '- Saber como atuar perante uma situação de efermidade na ;\r\n- Conhecer algumas técnicas de primeiros socorros;\r\n- Prestar um bom serviço de primeiros socorros na enfermaria da escola;', 'Nenhuma', 2, 1, '2012-12-17', '2013-01-03', 0, 'Não há receitas', 'Assistentes Operacionais', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 654, 1, '2012-11-08 16:33:56'),
(667, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.', 'Conhecer algumas das doenças mentais raras;\r\nSensibilizar os alunos para as problemáticas associadas ás doenças mentais raras;\r\nSensibilizar para as dificuldades dos individuos com doenças mentais raras;', 'Várias', 5, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 25, 'Não há receitas', 'Alunos do 12º ano', 'Equipa PEs', 755, 1, '2012-11-08 16:50:21'),
(668, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Desafios Matematicos', 1, 6, 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', '- Aumentar a predisposição para a valorização da matemática enquanto ciência;\r\n- Desenvolver a capacidade de resolver problemas, raciocínio e comunicação matemáticas;\r\n- Promover a vertente lúdica da matemática;\r\n- Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n- Promover o sucesso escolar na área disciplinar.', 'Matematica', 1, 4, '2012-10-01', '2012-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 601, 1, '2012-11-08 17:08:34'),
(669, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitarão a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluir-se-à pelas 12:30H.\r\nNo ãmbito da disciplina de Português, os alunos assistirão à representação da peça Frei Luís de Sousa, explorada nas aulas de Português, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00. \r\n\r\n\r\n\r\n·         Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Disciplina de Português:\r\nProporcionar aos alunos o contacto com a representação teatral;\r\nMotivar para o estudo da obra; \r\nReconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\nCompreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\nPercecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\nDisciplina de Telecomunicações:\r\nPossibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\nAprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\nTranspor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Português e Telecomunicações', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 13, 'POPH', '11º H Curso Profissional de Eletrónica e Telecomunicações', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 705, 1, '2012-11-10 19:01:19'),
(671, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, 'Pretende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser  desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', '- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;\r\n- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;\r\n- Desenvolver as diferentes áreas académicas através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 1, 4, '2012-10-00', '2013-06-00', 0, '0', 'alunos do pré-escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 808, 1, '2012-11-13 19:05:58'),
(672, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 1, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, 'Nesta atividade pretende-se promover a ciência e tecnologia, assim como despertar o interesse para algumas áreas do saber. \r\nOs alunos irão passar por diferentes atelies, nomeadamente:\r\n- Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\n- Um robô na condução autónoma\r\n- Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina\r\n- Comunicações Quânticas em Fibras Óticas \r\n', '- Aplicar os conteúdos lecionados em sala de aula através da experimentação e partilha de conhecimentos;\r\n- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula;\r\n- Favorecer a comunicação entre os participantes;\r\n- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade;\r\n- Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;\r\n- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.\r\n', 'automação e computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 273, '0', '12 H - Curso Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores', 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 617, 1, '2012-11-14 11:36:27'),
(673, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, 'Organização de atividades de formação de utilizadores - visitas guiadas à biblioteca;Produção de materiais informativos e/ ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores/comunidade escolar;atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital', '•	Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•	Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n•	Produzir materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores.\r\n\r\n\r\n•	Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.\r\n•	Fomentar a utilização contextualizada das TIC.\r\n•	Incentivar a formação de docentes/equipa da B/CR/outros na área das TIC e da literacia da informação.\r\n•	Reforçar a articulação entre a B/CR e o trabalho de sala de aula.', '---', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', 300, '--', 'Comunidade educativa', 'Equipa da biblioteca', 678, 1, '2012-11-14 12:16:05'),
(674, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'Conhecer o espaço físico da AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.\r\nConhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\nContactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\nDesenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\nSer capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\nPromover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\nDesenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\nPromover o espírito crítico.\r\nContribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\nPermitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\nProporcionar momentos de convívio e animação.', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 600, '600', '9º G', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 792, 1, '2012-11-14 18:03:58'),
(675, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Um período, um livro', 1, 6, 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', '- Explorar obras de diferentes formas e numa perspetiva de interdisciplinaridade\r\n- Potenciar o gosto pela leitura\r\n- Sensibilizar para a importância do livro e da leitura\r\n- Incentivar à descoberta do prazer de ler\r\n- Desenvolver novas formas de expressão\r\n- Estimular a criatividade\r\n', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 0, 'Não tem', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 601, 1, '2012-11-16 16:01:31'),
(676, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Construir Matemática', 1, 6, 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio, de comunicação e de resolver problemas                                                                                      ', 'Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João', 601, 1, '2012-11-16 16:07:46'),
(677, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” ', 1, 6, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” para os alunos do 5º  e 6º anos por técnicos especializados.', 'Promover a saúde oral', 'Várias', 5, 2, '2013-01-21', '2013-01-21', 0, '0', 'Alunos do 5º e 6º ano', 'Equipa PES e Clinica Dentária', 660, 1, '2012-11-19 11:01:13'),
(678, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência ', 1, 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro\r\n(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;\r\n', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-01-30', '2013-01-30', 40, '0', 'Alunos do 12º  e 5º anos', 'Equipa PES ', 600, 1, '2012-11-19 11:04:34'),
(679, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados', 0, 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro\r\n \r\n(Afetos) JI/1ºCEB  \r\n\r\nSessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Métodos contracetivos” \r\n\r\n', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.\r\n\r\n- Contribuir para uma sexualidade informada e responsável.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 600, 1, '2012-11-19 11:09:00'),
(680, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 0, 2, 'As atividades de Comemoração “Maio – mês do coração” serão definidas em parceria com a CMA, Centro de Saúde de Arouca e os coordenadores dos diferentes níveis de ensino.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n\r\n\r\n15 de maio – Dia Internacional da família – articulação com projeto educação sexual 1ªCEB', '- Promover hábitos de vida saudável\r\n\r\n\r\n\r\n- Alertar para o consumo inadequado de suplementos alimentares.', 'Várias', 5, 3, '2012-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 753, 1, '2012-11-19 11:11:54'),
(681, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 1000, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 610, 1, '2012-11-19 11:30:36'),
(682, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho\r\n \r\n', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 611, 1, '2012-11-19 11:38:39'),
(683, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 663, 1, '2012-11-19 11:39:34'),
(684, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2013-04-02', '2013-04-02', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 749, 1, '2012-11-19 11:39:54'),
(685, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 655, 1, '2012-11-19 11:47:12'),
(686, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 752, 1, '2012-11-19 11:47:42'),
(687, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 0, 6, 'Realização de sessão de formação sobre os primeiros socorros para os assistentes operacionais, principalmente para os  que dão apoio aos gabinetes.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais para a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença, procurando manter a vítima em condições até à chegada dos serviços dos BVA.\r\n\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 0, '0', 'Alunos', 'Equipa PES ', 756, 1, '2012-11-19 11:57:58'),
(688, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Saída de campo: "À descoberta do Barroco" ', 1, 6, 'A visita ao Cadeiral e ao Museu de Arte Sacra de Arouca integra-se, curricularmente, no estudo da unidade 2 do Tema F, do programa oficial de História do 8º ano. Esta actividade consiste em leccionar o conteúdo, "Descobrir a arte e a mentalidade barrocas" (ocupando um bloco de 90 minutos e com a ajuda de um guião que será prenchido pelos alunos),num local de referência para o estudo do Barroco em Portugal.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Conhecer a arte e a mentalidade barrocas e suas principais formas de expressão;\r\nEstimular a fruição estética do património artístico;\r\nApreciar e valorizar o património artístico representado pelo Mosteiro de Arouca;\r\nManifestar interesse e defender a identidade cultural da sua região.', 'História', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 0, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade', 'Professores de História do 8º ano', 600, 1, '2012-11-19 17:34:41');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(689, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, 'Comemoração de datas históricas, com especial destaque para o 25 de Abril de 1974, com exposições temáticas, trabalhos dos alunos, palestras, etc.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\nReconhecer a importância do 25 de Abril de 74;\r\nAdquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente;\r\nCompreender condições e motivações dos factos históricos;\r\nCompreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social;\r\nDesenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.', 'História e História A', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 781, 1, '2012-11-19 17:48:55'),
(690, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Floresta Autóctone', 1, 2, 'O Dia da Floresta Autóctone será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promovem o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constam de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', '- Contribuir para a preservação e expansão das nossas espécies autóctones;\r\n- Desenvolver atitudes e hábitos promotores do exercício da cidadania na área ambiental;\r\n- Reconhecer a importância da conservação das florestas naturais.\r\n\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 638, 1, '2012-11-20 18:47:24'),
(691, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'não se aplica', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', 639, 1, '2012-11-21 18:07:20'),
(692, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas são aplicadas aos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.\r\nNesta fase são aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (um caderno) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores (um caderno), composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola - alunos (OE).\r\nSerá ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS PARA OS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nQuestionário aos Encarregados de Educação de opinião sobre a escola.\r\n', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 2, '2002-01-01', '2002-02-28', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 764, 1, '2012-11-21 18:09:10'),
(693, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 883, 1, '2012-11-21 18:10:34'),
(694, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', 895, 1, '2012-11-21 18:13:10'),
(695, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 896, 1, '2012-11-21 18:14:56'),
(696, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Com estas ações, o GAA pretende envolver os membros da comunidade escolar, os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\nO objetivo fundamental é, assim, ajudar a desenvolver e consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, instaurando hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 886, 1, '2012-11-21 18:16:36'),
(697, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 0, 6, 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'No respeito pelos objetivos consignados no artigo 3.º, do capítulo I da Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro, pretende o GAA avaliar o grau de concretização do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades do agrupamento, bem como o modo como se prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens.\r\nAo monitorizar os documentos orientadores da vida do agrupamento, o GAA cumpre as seguintes finalidades:\r\n•Produção de conhecimento sobre esta unidade orgânica.\r\n•Avaliação orientada para a ação.\r\n•Definição de planos de melhoria.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 897, 1, '2012-11-21 18:20:06'),
(698, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Os objetivos fundamentais são: ajudar a desenvolver e a consolidar uma prática de autoexigência e de melhoria contínua, baseada numa cultura de autoavaliação sistemática e em hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 887, 1, '2012-11-21 18:21:52'),
(699, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 0, 6, 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Os objetivos são:\r\n\r\n1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '200', 'GAA', 'GAA', 889, 1, '2012-11-21 18:23:56'),
(700, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 0, 6, 'O GAA estabelece contacto regular com o seu amigo crítico - Professor Vitor Alaiz - tendo em vista a orientação da sua ação e a melhoria das suas práticas. Para além do contacto regular à distância, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'A interação com o amigo crítico permite: \r\n1- enriquecer e credibilizar o processo de autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca e para a melhoria do serviço educativo prestado.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca [GAA]', 'Grupo de Autoavaliação', 888, 1, '2012-11-21 18:25:34'),
(701, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 0, 6, 'Concurso para apuramento da turma que mais come sopa. Durante um mês tempo, aos alunos que comem sopa na cantina sera entregue um comprovativo em como comeu toda a sopa. No final faz-se a media da turma, considerando o numero de senhas obtidas e o numero de alunos da turma. À turma vencedora será entregue um premio.', '-sensibilizar os alunos para o consumo da sopa;\r\n-reconhecer a importancia do consuno da sopa para a promoçao de uma alimentaçao saudavel;\r\n-promover o consumo da sopa;\r\n-', 'nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-02-08', 250, '0', 'alunos', 'equipa PES', 662, 1, '2012-11-22 12:57:23'),
(702, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'construção de árvores de natal', 0, 5, 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Comemoração do natal.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nEstimular a participação e a expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 634, 1, '2012-11-22 14:38:47'),
(703, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de logótipos', 1, 5, 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'Cumprimento curricular do conteúdo "comunicação visual".\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDivulgar a criatividade e expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para a motivação e autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', 694, 1, '2012-11-22 14:46:44'),
(704, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 0, 5, 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Dinamização da escola.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nMostra de trabalhos gráficos realizados pelos alunos em cumprimento de atividades curriculares.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.\r\nPromover a autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 601, 1, '2012-11-22 14:54:01'),
(705, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Corta-mato', 0, 4, 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 635, 1, '2012-11-22 15:10:33'),
(706, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 601, 1, '2012-11-22 15:13:08'),
(707, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 725, 1, '2012-11-22 15:15:11'),
(708, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Jorge Castro, Rui Matos', 724, 1, '2012-11-22 15:16:52'),
(709, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 601, 1, '2012-11-22 15:19:04'),
(710, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos', 601, 1, '2012-11-22 15:21:00'),
(711, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Gira Volei', 0, 4, 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Luís coelho, Rui Matos', 601, 1, '2012-11-22 15:23:07'),
(712, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Sarau', 0, 5, 'Espetáculo expressarte.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva e artística.\r\n2.Promover estilos de vida saudável.\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar.\r\n4.Promover a inclusão escolar e social.', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 250, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Ruben Pereira', 848, 1, '2012-11-22 15:27:28'),
(713, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 1, 1, 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n', 'Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais, História', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 0, 'O custo por aluno será de aproximadamente 12 euros.', '8.º ano', 'António Moreira, Inês Silva, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes', 696, 1, '2012-11-23 14:06:19'),
(714, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 0, 6, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português - o ensino e a aprendizagem da gramática nos ensinos básico e secundário.\r\nNa tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram, após o que a sua coordenadora, em articulação com o Consultor Pedagógico da Areal Editores, Srº Daniel Calado Martins, decidiu organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegie a reflexão em torno da nova TLEBS e do Dicionário Terminológico, bem como novas perspetivas de abordagem didática da gramática [CEL], à luz do PPEB e das Metas Curriculares. Este encontro será dinamizado pelas formadoras Rosa Maria Amaral e Susana Nunes.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamneto curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Português', 3, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'ESA e patrocínios [pagamento formadoras]', 'Professores do grupo 300 do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares e Areal Editores', 735, 1, '2012-11-23 18:38:19'),
(715, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 0, 6, 'Em 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Línguas [estrangeiras e portuguesa]', 3, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, 'ESA', 'Professores do(s) Departamento(s) de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, professores do 1º ciclo e pré-escolar', 'Departamento de Línguas e Universidade de Aveiro', 857, 1, '2012-11-23 18:38:43'),
(716, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra ', 1, 1, 'Os alunos assistirão à leitura encenada da obra "Memorial do Convento" e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\n* Proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; \r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n* Sentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\n* descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n* Desenvolver o espírito crítico\r\n', 'Português', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 1057, 'alunos/escola', 'alunos do 12º ano', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 799, 1, '2012-11-25 17:11:24'),
(717, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 3, 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente prática', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 803, 1, '2012-11-25 18:52:34'),
(718, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. ', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente técnica', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 800, 1, '2012-11-25 18:56:35'),
(719, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Os alunos do ensino articulado visitarão a Casa da Música para participar num workshop.', '- Conhecer a Casa da Música;\r\n- Contactar com o mundo da música;\r\n- Conhecer profissionais da música;\r\n- Aprofundar os conhecimentos relativos à música.', 'Formação Musical, Classe de Conjunto e Instrumento', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-03', 400, 'ASE e alunos', 'Alunos 6º J e 7º B', 'Professores de música da Academia', 600, 1, '2012-11-25 19:02:35'),
(720, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 2, 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', '- Comemorar o dia de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos e professores;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 0, 'Patrocínios', 'Alunos do agrupamento', 'Direção da escola', 804, 1, '2012-11-25 20:00:51'),
(721, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Ceia de Natal', 0, 6, 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', '- Vivenciar o espírito natalício;\r\n- promover o convívio entre a classe docente e não docente', 'Não se aplica', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 0, 'Patrocínios', 'Pessoal docente e não docente do agrupamento', 'Direção', 801, 1, '2012-11-25 21:35:15'),
(722, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA S. Martinho', 1, 6, 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', '- promover o conhecimento e o convívio entre os adultos do EFA;\r\n- promover valores de partilha e de diálogo', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 0, 'Alunos', 'Curso EFA Eletricista', 'Direção do agrupamento', 805, 1, '2012-11-25 21:42:08'),
(723, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Fitnessgram', 0, 4, 'Este ano letivo dar-se-á continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e alargar-se-á a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.', '- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno através do relatório individual.', 'Educação Física', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do 2º e 3º ciclo', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 754, 1, '2012-11-26 09:06:59'),
(724, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do programa PASSE', 0, 6, '\r\nO PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nDesenvolve-se em diversas frentes:\r\nPASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\nPASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\nPASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\n\r\nA adesão a este progrma será feita de forma voluntária pelos professores dos JI e 1ºciclo, após reunião co a enfermeira Marta Ferreira. Esses professores receberão formação e aplicarão o programa que será monitorizado pelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n\r\nO PASSE abrange toda a comunidade educativa de todos os níveis de ensino e elementos-chave da comunidade extra-educativa', '-Promover comportamentos alimentares saudáveis.  --Contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação.\r\n-Contribuir para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de saúde de Arouca', 750, 1, '2012-11-26 09:26:25'),
(725, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Mat12', 0, 1, 'Os alunos deslocam-se à Universidade de Aveiro para participarem na Competição Nacional de Matemática – “mat12”, promovida por esta Universidade e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Associar os conteúdos lecionados na sala de aula ao jogo e ao desafio;\r\nTestar os conhecimentos dos alunos de uma forma lúdica, atrativa e apelativa;\r\nCriar nos alunos mais gosto e entusiasmo pela Matemática.', 'Matemática', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 0, '---', 'Alunos (10º, 11º e 12º anos)', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', 890, 1, '2012-12-02 23:26:03'),
(726, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Matemática à Tarde II	', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram o autor do livro adotado pela nossa escola para o Ensino Básico e alguns docentes/investigadores de Matemática, alguns deles de renome, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra de um gestor de uma empresa de renome que vai explicar como se usa Matemática para gerir uma empresa.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 110, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa e professores das Escolas Envolventes', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 741, 1, '2012-12-02 23:30:56'),
(727, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Noite dos Investigadores', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram dois investigadores de Matemática, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra do organizador desta atividade, Alexandre Rodrigues.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 44, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa, professores das Escolas envolventes e Encarregados de Educação / Comunidade Educativa.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 742, 1, '2012-12-02 23:35:29'),
(728, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Equamat', 0, 1, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', '- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática\r\n -Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Proporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\n-Promover o convívio entre Alunos, Professores.\r\n- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; \r\n-Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\n- Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\n- Detectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar.\r\n', 'Matemática (3º ciclo)', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 250, '-', 'alunos do 3ºciclo(7º, 8º e 9ºanos de escolaridade)', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 770, 1, '2012-12-02 23:39:59'),
(729, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, '"Pitagórico"', 0, 6, 'Folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.  \r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 627, 1, '2012-12-02 23:49:31'),
(730, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 0, 6, 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '- Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\n- Atrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina. \r\n- Tentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas.\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 0, '-', 'Estudantes do ensino básico e secundário.', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 783, 1, '2012-12-03 00:20:22'),
(731, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 1, 1, 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', '- Viver as tradições do Natal;\r\n- Contactar com personagens do imaginário infantil (contos e histórias);\r\n- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa; Expressões', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 628, 1, '2012-12-03 16:59:57');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(732, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Natal nas EB1/JI', 1, 2, '. Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\n. Serão desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.\r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas irão participar na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e irão realizar Festa de Natal, aberta a comunidade.', '. Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorização de costumes e tradições do Natal;\r\n. Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\n. Participar em jogos de reprodução da literatura oral;Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação/representaçao de diferentes papeis;\r\n. Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem;	 Estimular a criatividade.', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 624, 1, '2012-12-04 12:16:30'),
(733, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 16, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 1, 6, 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', '•	Contribuir para a proteção dos nossos recursos naturais e para a conservação da biodiversidade.\r\n•	Implementar práticas de desenvolvimento da literacia científica no nosso ambiente escolar.\r\n•	Recuperar e dar continuidade às tradições culturais locais e a práticas sociais e materiais às plantas associadas; \r\n•	Incentivar o cultivo de espécies aromáticas e medicinais em modo de produção biológica, como alternativa da colheita das plantas espontâneas na natureza, contribuindo para a conservação da diversidade genética;\r\n•	Reconhecer o efeito das “ervas” aromáticas, como condimento benéfico para a saúde, ao substituir o sal, na culinária. \r\n•	Reconhecer efeitos terapêuticos das plantas medicinais.\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 1000, '1000 euros', 'Alunos', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 809, 1, '2012-12-04 15:42:44'),
(734, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Ler para crescer', 1, 6, 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', '-	Aumentar a predisposição para a valorização da leitura;\r\n-	Desenvolver a capacidade de leitura;\r\n-	Construir competências de escrita e leitura;\r\n-	Promover a vertente lúdica da leitura;\r\n-	Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos, professores, pais', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 601, 1, '2012-12-05 16:06:36'),
(735, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 17, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 1, 6, 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Transversal: Preservar espécie em vias de extinção, através do estudo do "Narciso";\r\nCientífico: Implementar ensaios experimentais para se conhecerem fatores físicos (como a temperatura) que influenciam a germinação das sementes e o desenvolvimento desta espécie; ', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 0, '0', 'alunos', 'Mafalda Almeida ', 601, 1, '2012-12-07 16:52:09'),
(736, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 2, 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', '. Estimular o gosto pela atividade experimental e pela investigação;\r\n. Proporcionar experiências inovadoras;\r\n. Proporcionar contacto com novos espaços de aprendizagem;\r\n', 'Estudo do Meio ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todos os alunos do estabelecimento de ensino', 'Mafalda Almeida ', 616, 1, '2012-12-07 17:15:29'),
(737, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Elementos da Célula Ecológica', 666, 1, '2012-12-13 09:33:27'),
(738, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Alimentação', 0, 2, 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica e PES', 667, 1, '2012-12-13 09:35:45'),
(739, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Floresta autóctone', 0, 2, 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica ', 668, 1, '2012-12-13 09:38:30'),
(740, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Elaboração de girafas em cortiça', 1, 5, 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nAproximar os leitores dos escritores para debate de ideias e partilha de materiais.\r\n', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 669, 1, '2012-12-13 09:43:26'),
(741, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'calendário de bolso', 1, 2, 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'Sensibilizar a comunidade escolar para o espírito de natal.\r\nDesenvolver nos alunos o gosto pela participação nas atividades promovidas.\r\n', 'E.M.R.C.', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 629, 1, '2012-12-14 15:56:24'),
(742, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Concurso de presépios de Natal', 0, 5, 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'Envolver a comunidade escolar no espírito natalício.\r\nDespertar nos alunos a participação em diferentes atividades promovidas.', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 630, 1, '2012-12-14 16:05:07'),
(743, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita do senhor Bispo à escola', 0, 6, 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'Dar a conhecer à comunidade escolar aquele que em termos eclesiásticos nos representa na Diocese do Porto.\r\nBenzer a escola.\r\nEncontrar muitas razões para crer.\r\nEnvolver o senhor Bispo com a realidade da nossa escola.', 'E.M.R.C.', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 631, 1, '2012-12-14 16:13:08'),
(744, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 1, 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Conhecer duas cidades com fortes tradições históricas e religiosas;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico-cultural;\r\nDesenvover o salutar convívio;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje;\r\nDesenvolver a autonomia,\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 4000, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 691, 1, '2012-12-14 16:31:41'),
(745, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 692, 1, '2012-12-14 16:41:58'),
(746, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 600, 0, '2012-12-14 16:41:59'),
(747, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 1, 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visita à Sinagoga; Igreja dos Grilos e respetivo museu; Sé Catedral do Porto. No período da tarde os alunos participarão em diferentes atividades radicais e desportivas em Nossa Senhora do Salto ( Paredes ).', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nFortalecer os laços de amizade e de convivência;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 1300, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados na disciplina ', 'Professores de E.M.R.C.', 695, 1, '2012-12-14 16:52:28'),
(748, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 1, 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.', 'Contactar com o senhor Bispo da Diocese do Porto;\r\nConhecer diferentes alunos de várias escolas da Diocese do Porto;\r\nParticipar nas diversas atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de educação Cristã;\r\nFortalecer os lacos de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 1250, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E:M.R.C. e dois por cada turma de cada ano de escolaridade.', 'Professores de E.M.R.C.-', 769, 1, '2012-12-14 17:00:23'),
(749, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Sensibilização Proteção Civil', 1, 6, 'De 10 a 13 de dezembro, serão desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares, organizadas pela Autarquia. As escolas interessadas devem fazer a inscrição para ser possível a calendarização de todas as sessões.', 'Munir os mais jovens de conhecimento sobre o tema Segurança, em situação de risco, nomeadamente, incêndios, terramotos, ciclones, entre outros.', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'alunos e professores', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 622, 1, '2012-12-15 23:26:25'),
(750, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Cinema Natal', 1, 5, 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 vão ao cinema e irão receber uma prendinha do Pai Natal. ', 'Associar cultura, entretenimento e educação cívica, através da participação num evento cultural, o cinema. ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 623, 1, '2012-12-15 23:38:46'),
(751, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 1, 2, 'Em articulação AECs (expressões) e professores titulares de turma, serão criados presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios serão expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, na ESA.', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materias diversificados;\r\nSensibilizar para hábitos de reciclar e reutilizar;\r\nSensibilzar para a necessidade de preservar espécies autóctones; ', 'Expressões Artísticas', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos e comunidade escolar', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 636, 1, '2012-12-15 23:51:42'),
(752, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso Árvores de Natal', 1, 5, 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materiais diversificados;\r\nSensibilizar para a reciclagem e para sustentabilidade;\r\nVivenciar o clima natalício. ', 'Expressões', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 637, 1, '2012-12-15 23:58:36'),
(753, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 1, 6, 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Sensibilizar os alunos e comunidade educativa para hábitos de preservação ambienta; \r\nMunir os alunos de conhecimento sobre como poupar e preservar os recursos naturais;', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 0, '0', 'Alunos e comunidade educativa', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 810, 1, '2012-12-16 00:09:39'),
(754, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 1, 5, 'Concretizando proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo irá realizar a tradicional Desfolhada. A comunidade dará o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, irão desfolhar, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudar a transportar os cestos cheios para o trator, encher os sacos com folhelho e limpar o recreio no final da atividade. Acompanham as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro. Contactam com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".\r\nAo som de cavaquinhos e acordeão, irão participar no baile final.', 'Reviver tradições do património cultural e erudito-popular local;\r\nAbrir a escola à comunidade;', 'Educação para a Cidadania', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 625, 1, '2012-12-16 10:58:39'),
(755, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 1, 6, 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém , profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento.', 'Dar a conhecer a Comissão de Proteção de Crianças em risco\r\nMunir os docentes de conhecimento para que identifiquem os sinais reveladores de maus tratos;\r\nDivulgar os instrumentos a que a escola pode recorrer em situação de suspeição e/ou confirmação de casos; ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 0, '0', 'Docentes e Educadores', 'Profª Manuela Belém, representante do ME e coordenadores docentes', 626, 1, '2012-12-16 16:37:56'),
(756, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nPermitir ao aluno envolver-se em iniciativas no âmbito da ajuda ao outro;\r\nConsciencializar o aluno para a realidade desta doença;\r\nAngariar fundos monetários para a Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professores de E.M.R.C.', 711, 1, '2012-12-17 10:09:10'),
(757, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar', 0, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar num no dia 18 de maio ( sábado )em diversas atividades radicais e desportivas em Nº.Sr.ª do Salto (Paredes).', 'Fortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nEncontrar muitas razões para crer;\r\nPromover o salutar convívio.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-18', '2013-05-18', 750, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 767, 1, '2012-12-17 10:19:52'),
(758, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.', 'Entregar o dinheiro angariado na sede da APARF;\r\nConhecer a sede da APARF;\r\nSaber quais os projetos desenvolvidos pela APARF;\r\nFortalecer os laços de amizade.', 'E.M.R.C.', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório', 'Professores de E.M.R.C.', 768, 1, '2012-12-17 10:24:56'),
(759, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar a Roma', 0, 5, 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nContactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver o salutar convívio;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 400, '0', 'Alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Lindolfo Tavares', 766, 1, '2012-12-17 10:31:53'),
(760, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Conhecer a Nossa ', 1, 6, 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', '- Reconhecer a importância do cultivo da terra;\r\n- Identificar produtos característicos da região (sementes e plantas);\r\n- Identificar as épocas de cultivo das diferentes espécies;\r\n-Trabalhar a terra;\r\n-Acompanhar o desenvolvimento plantas.', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'associação de pais', 'alunos, docentes e encarregados de educação', 'Manuel do Nascimento Ferro', 829, 1, '2012-12-17 17:35:34'),
(761, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa ', 1, 6, 'Em articulação com docentes da ESA, serão desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Contribuir para a implementação de planos de reabilitação dos rios e ribeiras; \r\nFomentar a educação para a cidadania;\r\nAdquirir competências para projetar, planificar e calendarizar ações que resolvam problemas; \r\nDesenvolver capacidades de pesquisa;\r\nAprender pela experimentação;\r\nEstudar os macroinvertebrados existentes;\r\nConhecer espécies ripículas (fauna e flora caraterísticas);\r\nReutilizar materiais desperdiçados.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 500, '500', 'comunidade educativa', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 811, 1, '2012-12-20 10:26:02'),
(762, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Programa PRESSE', 0, 6, 'nn', ',,', '.', 5, 4, '2013-01-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores da escola e alunos do 3º ciclo', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 600, 0, '2012-12-20 12:59:22'),
(763, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 1, 5, 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'Proporcionar uma vivência artística e cultural, não muito comum no ambiente dos nossos alunos;\r\nEstimular para a expressão dramática;\r\nDesenvolver a competência da compreensão do oral;  ', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Coordenadora de Estabelecimento', 601, 1, '2012-12-20 15:00:00'),
(764, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Palavras com Asas', 1, 6, 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', '- Despertar o gosto pela leitura.\r\n- Desenvolver competências relacionadas com diferentes formas de expressão.\r\n- Possibilitar o alargamento dos horizontes culturais/ afetivos e aquisição de valores, através da literatura infantil.\r\n- Fomentar a participação da família e comunidade na vida escolar.\r\n- Estimular a partilha entre alunos das turmas intervenientes.', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos, docentes, famílias, outros membros da comunidade educativa', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 819, 1, '2012-12-20 16:27:00'),
(765, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira de outono', 1, 6, '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza;\r\nDesenvolver capacidade de leitura e escrita;\r\nDesenvolver a capacidade de retenção da informação oral;\r\nReconhecer alimentos saudáveis;\r\nReconhecer alimentos e outros produtos típicos da estação do outono;\r\nIdentificar produtos existentes na aldeia;\r\nDesenvolver o cálculo mental;\r\nDesenvolver a noção de número;\r\nManipular dinheiro;Conhecer notas e moedas do sistema monetário português;\r\nDesenvolver o raciocínio lógico/matemático;\r\nReconhecer unidades de medida;\r\n\r\n', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade local', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 641, 1, '2012-12-20 16:35:58'),
(766, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Matemática Gira', 1, 6, 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n- Participação nas Mini Olimpíadas Nacionais.', '- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos em interação com as famílias', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 820, 1, '2012-12-20 16:43:40'),
(767, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..." ', 1, 6, '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;\r\n?	Realização de uma visita de estudo aos museus de Arouca;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.\r\n\r\n', '?	Criar um clima que estimule a empatia na sala de aula/ escola; \r\n?	Desenvolver e aperfeiçoar nos alunos as relações interpessoais;\r\n?	Fortalecer as regras de convivência social e a solidariedade;\r\n?	Criar hábitos de participação democrática;\r\n?	Estimular a reflexão, responsabilização interpessoal e a autonomia; \r\n?	Desenvolver a capacidade de resolução de problemas da vida diária; \r\n?	Incentivar a comunicação e expressão de ideias próprias; \r\n?	Encorajar o espírito crítico;\r\n?	Promover a tolerância, o respeito pela diferença e solidariedade;\r\n?	Promover os Direitos Humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil;\r\n?	Promover o espírito democrático e democracia participativa como forma de organização da vida em sociedade;\r\n?	Promover a responsabilização para a preservação e defesa do Ambiente;\r\n?	Promover a prevenção Rodoviária.\r\n?	Saber Ser e Saber Estar na Escola;\r\n?	Manifestar respeito e estima pelos elementos que compõe a Comunidade Escolar;\r\n?	Identificar algumas capacidades em si e nos outros;\r\n?	Desenvolver a consciência e convivência cívica (trabalhos em equipa, cooperação, solidariedade, partilha,…);\r\n?	Adquirir/ Manter hábitos de vida saudável;\r\n?	Questionar a realidade envolvente e intervir na mesma.\r\n', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 806, 1, '2012-12-20 23:32:58'),
(768, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, 'Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação  musical a partir do Youtube; \r\n', 'Fomentar o gosto pela música; \r\n Comemorar o Dia Mundial da Música;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 643, 1, '2012-12-21 14:58:09'),
(769, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso APEXA', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do Atelier de Artes. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 645, 1, '2012-12-21 15:03:31'),
(770, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 0, 6, 'O presente passatempo consiste na apresentação de postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM em articulação com a turma BOV04 da EB1 da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 648, 1, '2012-12-21 15:06:12'),
(771, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 2, 'Exploração de um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” \r\n', 'Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 642, 1, '2012-12-21 15:08:24'),
(772, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 0, 2, 'Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais;\r\nExploração da história “Pequeno Trevo” no 1º CEB;\r\nApresentação  musical a partir do Youtube no 1º CEB;\r\n Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;\r\nReprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\nSensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência;\r\nConhecer e respeitar a diferença;\r\nPromover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 644, 1, '2012-12-21 15:11:37'),
(773, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal. ', 'Sensibilização para a reutilização criativa de materiais\r\nReabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n', '-', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos NEE ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 646, 1, '2012-12-21 15:13:53'),
(774, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 0, 2, 'Realização de Postais de Natal e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 'Comemorar a época de Natal.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 647, 1, '2012-12-21 15:15:54'),
(775, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do Programa PRESSE', 0, 6, 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:\r\n\r\n·         Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n\r\n·         Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;\r\n\r\n·         Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n\r\n·         Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n\r\n\r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', '•	Dar cumprimento à lei nº60 de 2009, à Portaria nº196 A/2010, tendo com referência o Projeto Educativo do agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n•	Implementar a Educação Sexual na escola de forma estruturada e sustentada com envolvência de um trabalho conjunto entre profissionais de saúde e professores.\r\n•	Estruturar conhecimentos permitindo a clarificação de conceitos relativos ao tema.\r\n•	Operacionalizar competências e estratégias de interacção necessárias ao desempenho profissional no domínio da educação sexual.\r\n•	Incentivar a promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuam para a dinamização da educação sexual em meio escolar.\r\n•	Promover a descoberta da sexualidade de forma saudável e segura.\r\n•	Elaborar um conjunto integradas curricularmente, no âmbito da educação sexual a implementar com os alunos em sala de aula.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos do 3º ciclo e professores', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 751, 1, '2012-12-21 15:45:03');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(776, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Mesas de Natal', 0, 5, 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'Garantir a Educação para Cidadania, sensibilizando alunos pais/encarregados de educação e professores/educadores para  experiências educativas relevantes em que os alunos desenvolvam atitudes de auto-estima, partilha, respeito mútuo e regras de convivência que ajudem à formação de cidadãos solidários, autónomos, participativos e civicamente responsáveis.', '------', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', 651, 1, '2012-12-27 11:20:20'),
(777, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 1, 'No período da manhã, os alunos irão participar num workshop de produção de ovos-moles, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, bem como reconhecer características deste doce típico da região de Aveiro, conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos irão visitar o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Será dado aos alunos, o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressarão à escola.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Promover as relações interpessoais;\r\n- Reconhecer a importância da higiene no combate à contaminação dos alimentos por micróbios;\r\n- Conhecer, compreender e aplicar práticas de higiene indispensáveis em diversos níveis;\r\n- Reconhecer a importância da preservação e divulgação de técnicas ancestrais de manufaturação de doçaria tradicional;', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 500, '0', '8I', 'Vera Silva e Inês Silva', 772, 1, '2013-01-02 18:25:12'),
(778, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n• Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n• Conhecer e participar num evento de nível nacional;\r\n• Permitir o contacto direto com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso;\r\n• Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n• Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n• Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n• Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n• Conhecer obras artísticas feitas em chocolate, cujo tema é “Património Histórico de Óbidos. ', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Educação Física', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 600, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, José Amorim', 794, 1, '2013-01-02 18:29:24'),
(779, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais;\r\n• Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n• Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n• MOAGEM CERES ? conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem; conhecer os produtos que fabricam;\r\n• PARQUE BIOLÓGICO DE GAIA ? Contactar com a natureza e participar na actividade programada ? "Dos Cereais se Faz a Broa" (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica).\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', 500, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 793, 1, '2013-01-02 18:32:47'),
(780, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da escola ', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da escola (responder às solicitações da CAP e de outros membros da comunidade escolar).', '• Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n• Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 150, '0', '8I e Comunidade escolar', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 795, 1, '2013-01-02 18:47:16'),
(781, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', '- Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n- Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 50, '0', '8I e Comunidade Educativa', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 796, 1, '2013-01-02 18:50:57'),
(782, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Clube Célula Ecológica', 601, 1, '2013-01-03 15:28:36'),
(784, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis;Vivência da tradição, pelo Cantar das Janeiras na/para a comunidade.\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições alusivas aos Reis e Janeiras; Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Estimular a criatividade;\r\nEnvolver a comunidade;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 674, 1, '2013-01-09 15:46:34'),
(786, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época;\r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: Concurso de “Melhor Testamento”; participação em exposição de Máscaras e Compadres e Comadres;\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições do Carnaval; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz; Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Estimular a criatividade', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 690, 1, '2013-01-09 16:45:37'),
(787, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'visita ao Visionarium', 1, 1, 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Construção de Pinhole e conhecer o processo de revelação de palículas.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento cientifico.\r\nEstimular o gosto pela ciência e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nPeroporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula. ', 'Clube de Artes', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ASE', 'Alunos do Clube de Artes', 'Ana Clara Brandao', 700, 1, '2013-01-15 13:07:56'),
(788, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 3, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 1, 'Visita ao núcleo museológico e tecnológico de S João da Madeira.', 'Explicar princípios/ temas científicos a partir da cosntrução de aplicações simples.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento.\r\nEstimular o gosto pela tecnologia e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nProporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula.\r\nProporcionar In Loco a observação do processo tecnológico.', 'EV,ET e Clube de Artes', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 40, 'ASE', 'alunos', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 771, 1, '2013-01-15 14:13:37'),
(789, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Teatro na Escola', 1, 5, 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Proporcionar uma experiência artística e cultural, não comum nas vivências quotidianas dos nossos alunos;\r\nEstimular a expressão dramática;\r\nDesenvolver competências da Compreensão do Oral;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos 1º CEB', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 709, 1, '2013-01-16 14:00:19'),
(790, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Natal', 1, 2, 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Desenvolver o espirito de sociabilização e comemoração de datas festivas.\r\nValorizar  e desenvolver o sentido estético.\r\nIntegração dos alunos nas atividades da escola.\r\n ', 'clube de artes', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 699, 1, '2013-01-16 14:15:10'),
(791, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 5, 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', '.Desenvolver musicalidade pelo domínio de capacidades instrumentais;\r\n. Experimentar qualidades sonoras de materiais e objectos;\r\n. Construir instrumentos musicais elementares\r\nseguindo indicações ordenadas de construção;\r\n. Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos;\r\n. Seleccionar, experimentar e utilizar o som;\r\n.Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:\r\ncanções, melodias utilizando instrumentos;\r\n.Promover uma educação ecológica', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 0, '0', 'alunos', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 659, 1, '2013-01-17 09:37:07'),
(792, 2012, 'lcoelho', 'Luís Coelho', 3, 'Treinos de Basquetebol', 0, 4, 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.', 'Dar resposta à motivação dos alunos;\r\nContribuir para o gosto pela atividade física desportiva;\r\nDivulgar formas de manutenção da condição física;\r\nPromover a prática das atividades físicas desportivas como forma de fumentar estilos de vida saudáveis;\r\nPromover a sociabilização e insersão social atravez do desporto.', 'Educação Física', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Luís Coelho', 601, 1, '2013-01-17 13:23:50'),
(793, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Natação Adaptada - Competição', 0, 4, 'Participação de alunos com necessidades educativas especiais em competições desportivas de âmbito nacional. Os alunos deslocam-se às localidades onde decorrem as competições, acompanhados dos professores responsáveis. ', '- desenvolver / adquirir  competências sociais e desportivas;\r\n- promover o convívio e a integração dos alunos na comunidade;\r\n- desenvolver a autoestima dos alunos;\r\n- desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Natação adaptada', 1, 4, '2012-09-14', '2013-08-30', 300, 'ASE', 'Alunos NEE', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 600, 1, '2013-01-18 17:10:44'),
(794, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 0, 5, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', '-promover a integração dos alunos na comunidade escolar.\r\n-promover a expressão plástica, em particular, a dos alunos.\r\n-dinamizar a escola.', 'área das expressões', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 0, 'sem gastos', 'Comunidade escolar', 'Professroa Manuela Guedes', 722, 1, '2013-01-20 14:44:44'),
(795, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 0, 5, 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', '-Motivar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos.', 'Desenho A', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 10, 'plano anual de atividades', 'alunos', 'Júlio Caseiro', 723, 1, '2013-01-20 15:25:18'),
(796, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 1, 5, 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', '-Motivar e sensibilizar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos nacionais.', 'Educação Visual', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 5, '0', 'Alunos', 'Graça Peres', 693, 1, '2013-01-20 15:40:18'),
(797, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NAO DISCIPLINAR', 4, 2, '2013-01-01', '2013-03-15', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 748, 1, '2013-01-20 19:46:25'),
(798, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NÃO DISCIPLINAR', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 837, 1, '2013-01-20 19:47:58'),
(799, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 6, '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Objetivos deste projeto:Na área da matemática - Reforçar as atividades/experiências de aprendizagem incidindo sobre os conteúdos de aprendizagem onde revelam mais dificuldades; - Proporcionar exercícios diversificados e que apelem ao desenvolvimento do raciocínio e do cálculo mental; - Prporcionar exercícios que apelem à utilização de materiais lúdicos e adequados à faixa etária, - Desenvolver nos alunos a aplicação das noções matemáticas à realidade; - Desenvolver a comunicação matemática. Na área do português pretendemos:- desenvolver o vocabulário; - Desenvolver a criativiade e a imaginação; - Desinibir aqueles alunos que têm dificuldades em se expressar; - Proporcionar exercícios interessantes e motivadores que desenvolvam a atenção/concentraçãonas atividades; - Minimizar as dificuldades de interpretação e compreensão de textos; - Dessenvolver a construção e estruturação de frases; - Desenvolver a construção de textos, com introdução, desenvolvimento e conclusão e utilizando corretamente os sinais de pontuação.Objetivos da Reciclagem: Promover a educação ambiental; Valorizar os professores e alunos como vetores da educação ambiental; - Fomentar a caracterização dos resíduos produzidos nos estabelecimentos de ensino; - Fomentar as práticas de redução de resíduos; - Fomentar as práticas de reutilização; - Desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver  e aplicar a criatividade; - Promover a realização de atividades didáticas e lúdicas.   ', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 0, 'Não há receitas', 'Todos os alunos do 3º ano de escolaridade do Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 815, 1, '2013-01-21 23:44:09'),
(800, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Ajudar na fixação de sílabas com o mesmo som final. \r\n- Reforçar o uso de frases através dos versos da poesia.\r\n- Reforçar a leitura.\r\n- Reforçar ou ensinar as sílabas com o mesmo som final.\r\n- Apresentar poesias com versos pequenos e de fácil compreensão.\r\n- Enriquecer a cultura literária de suporte essencialmente oral;\r\n- Desenvolver a memória individual e coletiva.\r\n', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 817, 1, '2013-01-22 00:23:29'),
(801, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Despertar o interesse pela leitura.\r\n- Desenvolver, de forma lúdica, a expressão escrita e a leitura.\r\n- Promover formas alternativas de expressão.\r\n- Estimular a utilização de ferramentas básicas para o desenvolvimento da escrita.\r\n- Promover o gosto pela leitura como meio de enriquecimento pessoal, mas também como ferramenta de trabalho.\r\n- Elaborar textos com correção frásica e sequência lógica de ideias.\r\n- Contactar com as diferentes funções do código escrito.\r\n- Promover diferentes formas de expressão (narrativa, poesia, banda desenhada, texto dramático,\r\n- Perceber e usar a escrita de forma funcional, demonstrando intenção nos registos realizados.\r\n- Descobrir e valorizar o gosto para a leitura e para a escrita.\r\n- Potenciar o uso da criatividade.\r\n- Produzir textos por prazer.\r\n', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 816, 1, '2013-01-22 00:27:14'),
(802, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 17, 'Cantar as Janeiras', 1, 5, 'Em articulação com AECs, no salão da junta de freguesia de Rossas, a comunidade educativa vai cantar as janeiras, em apresentação à comunidade. Do programa constam cantigas tradicionais, recolhidas do património oral, local,interpretadas pelos alunos e professores desta escola e trajados à moda antiga. Fazem, ainda, parte do programa, grupos de cantares, formados por familiares diretos dos alunos. A escola agradece qualquer "janeirada".', 'Conhecer vestígios do passado local e valorização de costumes e tradições;\r\nDesenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz;	\r\nDesenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;\r\nConhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nParticipar em jogos de reprodução da literatura oral;\r\nEnvolver a comunidade nas atividades da escola;', 'interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-25', 0, '0', 'Comunidade, alunos', 'Coordenador de Estabelecimento', 600, 1, '2013-01-23 15:01:04'),
(803, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Sexualidade e Afetos”', 0, 6, 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" prestará sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”.', 'Compreender as relações afetivas e a sexualidade entre os adolescentes;\r\nTrabalhar comportamentos e atitudes responsáveis na área da sexualidade e afetos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 410, 'Momerário proveniente da candidatura em 2011/12 à DGDIC', 'alunos do 6º ano', 'equipa PES', 675, 1, '2013-01-24 12:59:56'),
(804, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork', 0, 5, '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercicio da cidadania, designadamente na àrea ambiental;\r\n\r\nSensibilizar para a preservação da espécie autoctóne, o sobreiro.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 868, 1, '2013-01-24 16:21:35'),
(805, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso "Carro de Sonho"', 0, 5, 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Desenvolver a criatividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos 2º ciclo', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara ', 701, 1, '2013-01-24 16:31:34'),
(806, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso Nacional Lubi BD ', 1, 5, 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Alertar para os procedimentos corretos e incorretos da recolha, armazenamento dos óleos lubrificantes, bem como para as consequências do seu uso;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara', 702, 1, '2013-01-24 16:40:08'),
(807, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo', 1, 6, 'O Concelho de Arouca é por excelência uma área geográfica onde a diversidade biológica permite o desenvolvimento de aulas de campo em particular nas suas linhas de água. A rede hidrográfica do concelho de Arouca é densa e diversificada existindo inúmeras linhas de água de dimensão e caudal variável nas imediações da Escola Secundária.\r\nEsta proposta de atividade visa a deslocação a uma ou duas dessas linhas de água (Marialva e Gondim) para recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.\r\n', '- Observar, analisar e compreender as relações que se estabelecem no meio natural;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos e da biodiversidade;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos ecossistemas, em especial dos aquáticos;\r\n', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 0, '0.0', '10A, 10B, 10C', 'CCarminda Santos, Susanbell, José Luís Alves', 732, 1, '2013-01-28 19:26:02'),
(808, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso árvore de natal', 0, 5, 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Interdisciplinar', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 670, 1, '2013-01-28 20:49:45'),
(809, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Jornal CSI', 0, 5, 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Incentivar o gosto pela leitura.\r\nAproximar os leitores para as diferentes temáticas abordadas.\r\nIncentivar os alunos a gostarem das ciências de uma forma mais lúdica.', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Caren Castro, Sara Silva', 872, 1, '2013-01-28 21:03:15'),
(810, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 1, 2, 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 0, '0', 'Alunos de 6º ano', 'Professores do Grupo 230', 673, 1, '2013-01-28 21:06:39'),
(811, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 1, 2, 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Incentivar à preservação das espécies.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 0, '0', 'Alunos do 5º ano', 'Professores do grupo 230', 671, 1, '2013-01-28 21:27:18'),
(812, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Semana com números', 1, 6, 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Incentivar o gosto pela matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do grupo 230', 672, 1, '2013-01-28 21:29:51'),
(813, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto Dia dos Namorados', 1, 2, 'Este projeto, desenvolve-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destaca a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constam várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Conhecer outras tradições\r\nEstimular a criatividade\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\nDesenvolver a acuidade auditiva\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', 710, 1, '2013-01-30 11:12:46'),
(814, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 1, 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocar-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitarão brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.', '- Promover o contacto com a cultura francesa;\r\n- Conhecer a gastronomia francesa e a sua confeção in loco;\r\n- Reconhecer os ingredientes utilizados na cozinha francesa;\r\n- Reconhecer diferentes técnicas de trabalho em cozinha;\r\n- Promover a autonomia.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 3700, 'POPH', 'Alunos 12º ano Curso de Restauração, Cozinha e Pastelaria', 'Manuel António Mendes', 731, 1, '2013-02-05 10:50:06'),
(815, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 1, 2, 'Vão ser realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola com os alunos sobre a Segurança na Internet, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola', 'Introduzir, ou reforçar, o tema da Segurança na Internet entre alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e pais', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 0, '0', 'alunos', 'professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 733, 1, '2013-02-05 11:52:48'),
(816, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Concurso de Mascarilhas', 1, 2, 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Relembrar tradições;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nDesenvolver a consciência e o respeito pela natureza;\r\nAquisição de hábitos de reciclagem e reutilização;', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, 'Não tem receitas', 'Comunidade Escolar (ALV01, ALV02 e JI)', 'Professora Daniela e Madalena', 687, 1, '2013-02-06 15:10:32'),
(817, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Carnavalesca', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes, irão organizar, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do património cultural; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem,modelagem,recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Promover a escrita criativa;\r\n\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade trabalhos da comunidade escolar;', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 688, 1, '2013-02-07 14:34:14'),
(818, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto Geosapo', 1, 6, 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', '- Envolver a comunidade educativa;\r\n\r\n- Desenvolver atividades que potenciem a utilização das TIC em contextos inter e transdisciplinares;\r\n\r\n- Prolongar os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço fomentando a disponibilização online de recursos educativos;\r\n\r\n- Adotar práticas que levem ao envolvimento dos alunos em trabalho prático com a Sapo Campus;\r\nUtilizar metodologias ativas e colaborativas no processo de ensino e aprendizagem;\r\n\r\n- Fomentar o intercâmbio social, criando uma comunidade de partilha de novos conhecimentos e aprendizagens;\r\n\r\n- Realizar pesquisas sobre o Geoparque Arouca;\r\n\r\n- Promover comportamentos emergentes de leitura e escrita;\r\n\r\n- Construir, produzir e partilhar conhecimento. \r\n', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, 'Sapo.pt e AGA Associação Geoparque', 'Alunos e Encarregados de Educação', 'Ana Moreira, Angelina Duarte, Cristina Pinho, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte', 822, 1, '2013-02-11 21:41:42'),
(819, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA ', 1, 6, 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', '- Promover a leitura;\r\n- Promover a criatividade;\r\n- Desenvolver e aprofundar a criatividade oral;\r\n- Desenvolver conceitos matemáticos;\r\n- Utilizar a linguagem própria da matemática;\r\n- Envolver as crianças no conto ou reconto colaborativo de histórias;\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Promover a ligação com a família.\r\n- Partilhar experiências e materiais entre educadoras numa articulação interturmas;\r\n- Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania.\r\n- Fomentar a autonomia na construção do SABER e do SABER FAZER;\r\n- Sensibilizar as crianças para o mundo da arte e sentido estético;\r\n- Favorecer a descoberta e a aquisição de novos saberes, novas competências e novos sentimentos.\r\n-Promover a socialização;\r\n- Despertar nas crianças sensações e emoções através das histórias contadas.\r\n- Criar um ambiente favorável à leitura.\r\n- Dinamizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler.\r\n- Promover e incentivar a leitura, o gosto e respeito pelos livros.\r\n- Fomentar o desenvolvimento e enriquecimento da linguagem.\r\n\r\n\r\n', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 0, 'Não', 'Alunos e família', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 823, 1, '2013-02-12 01:17:44');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(820, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'TICtando', 1, 6, 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', '- Promover e integrar a utilização das TIC no quotidiano escolar; \r\n- Dotar as crianças do primeiro ciclo do ensino básico das competências Básicas TIC, nomeadamente, pesquisa, selecção e tratamento de informação; \r\n- Fomentar o uso das TIC como ferramenta potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;\r\n- Proporcionar aos alunos um método de trabalho mais dinâmico e apelativo que pode contribuir em muito no combate ao insucesso escolar;\r\n-  Incentivar a utilização do Magalhães como ferramenta de trabalho;\r\n- Contactar com software específico: word, paint, powerpoint, excel, Picasa, Movie Maker, Publisher, entre outros;\r\n-   Permitir a partilha dos materiais pedagógicos produzidos pelos docentes e discentes \r\npor toda a comunidade escolar;\r\n- Criar/Dinamizar o blogue do 1º Ciclo do Agrupamento e/ou disciplina na plataforma Moodle;\r\n-  Atingir uma hora por semana com TIC;', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', 854, 1, '2013-02-12 12:40:22'),
(821, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Viver o Natal', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época natalícia e as tradições;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 871, 1, '2013-02-17 21:50:06'),
(822, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Carnaval, tradições de Arouca', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época carnavalesca e as tradições na nossa região;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 867, 1, '2013-02-17 21:53:09'),
(823, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Páscoa', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época e as tradições do nosso país;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 869, 1, '2013-02-17 21:55:52'),
(824, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Dias Com Arte', 1, 5, 'Viver a arte na escola', 'Fomentar o gosto pela disciplina e pela arte; \r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 866, 1, '2013-02-17 21:58:23'),
(825, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 1, 2, 'Os alunos com NEE realizarão máscaras carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.', 'Comemorar o Carnaval; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 716, 1, '2013-02-17 22:30:22'),
(826, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: participação na Hora do Conto.\r\nLeitura de poemas, por alguns alunos com NEE do 1º CEB.\r\n', 'Fomentar o gosto pela poesia.\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 718, 1, '2013-02-17 22:32:20'),
(827, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 0, 2, 'Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.\r\n', 'Promover o desenvolvimento de competências de leitura; \r\nFomentar o gosto pela leitura;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 717, 1, '2013-02-17 22:34:19'),
(828, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia ', 0, 2, 'Os alunos com NEE comemorarão o mês do Coração através da participação no Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável, a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 844, 1, '2013-02-17 22:36:03'),
(829, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Bitoque / Râguebi', 0, 4, 'Torneio de Bitoque/Râguebi - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas  mistas de 6 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 5.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:05:38'),
(830, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Basquetebol', 1, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 6.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:07:55'),
(831, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade (40 metros) realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:09:55'),
(832, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega-Salto', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:11:33'),
(855, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Aula Prática Museu Municipal', 1, 5, 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida fregusia.   ', '. Conhecer a freguesia nas suas vertentes naturais, arquitetonicas, históricas, culturais e etnográficas.', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 719, 1, '2013-03-21 15:51:30'),
(833, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Futsal', 0, 4, 'Torneio de futsal destinado a todos os alunos da nossa escola - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas de 5 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:16:52'),
(834, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Voleibol', 1, 4, 'Torneio de voleibol destinado a todos os alunos da nossa escola - 4 grupos com 6 equipas cada; equipas de 2 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando aos quartos de final as duas primeiras; os vencedores desses jogos passam às meias finais e destes passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:19:22'),
(835, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Badminton', 1, 4, 'Torneio de badminton destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 600, 1, '2013-02-17 23:21:34'),
(836, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Carrinhos de Rolamentos', 1, 4, 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do Curso TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'SPEPE e CEEA', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, 'Não tem', 'Alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 601, 1, '2013-02-18 12:13:35'),
(837, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 1, 6, 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', '- Descobrir diferentes espécies de aves;\r\n- Realizar experiências com plantas;', 'Estudo do Meio', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 721, 1, '2013-02-18 21:49:22'),
(838, 2012, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, 'A atividade consistirá numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais realizada pelos alunos do agrupamento. A prova poderá ser de corrida única ou ter duas mangas, dependendo do número de inscrições.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do curso de TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 1, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar e local', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 757, 1, '2013-02-20 09:38:45'),
(840, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 6, 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;', 'Combater o insucesso escolar no Português; Desenvolver o gosto pela leitura; Desenvolver competências de escrita;Promover a vertente lúdica da leitura; Promover o livro como um brinquedo preferido;  ', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 0, '0', '0', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 601, 1, '2013-02-21 17:09:47'),
(841, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 1, 5, 'Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constam várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Compreender o significado da Páscoa\r\nIdentificar e compreender os símbolos da Páscoa\r\nConhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”\r\nIncutir hábitos de pesquisa\r\nDescobrir e reconhecer a tradição local na época pascal\r\nConhecer e valorizar a tradição do Pão-de-ló em Arouca\r\nEstimular a criatividade	\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos e comunidade educativa', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 708, 1, '2013-02-22 09:19:25'),
(842, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 1, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) irão vistitar a Lota de Matosinhos e a fabrica da Unicer.', '- Contactar com Empresa Unicer /distribuidora de cerveja.\r\n - Conhecer os processos de fabrico da cerveja.\r\n - Conhecer as formas de armazenamento dos diferentes tipos de cerveja.\r\n - Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n - Visualização dos diferentes tipos de peixes.\r\n - Conhecer o funcionamento da Lota.\r\n - Incutir nos alunos o gosto pelo peixe.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 300, '-', '9ºG', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 894, 1, '2013-02-27 01:12:31'),
(843, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias: Dia do cachorro – 25 de fevereiro; Dia da francesinha – 7 de março, para todos os alunos que almocem na cantina; Dia do hamburguer – 15 de Abril; Dia dos batidos e cocktail´s sem álcool -13 de Maio. \r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n - Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n - Divulgar um tipo de alimentação e uma tradição americana/francesa.\r\n - Realizar o trabalho digital de publicidade e da organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG e Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 892, 1, '2013-02-27 01:29:37'),
(844, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) irão servir os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; irão organizar e servir um pequeno almoço à inglesa no dia 11 de Março.\r\nEm todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fazem o serviço,arrumam e limpam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n  -Divulgar actividades e projectos.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula.\r\n - Permitir o contacto direto com o ambiente de simulação  do contexto profissional.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 893, 1, '2013-02-27 01:36:36'),
(845, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Por exemplo: Ceia de natal, almoço de páscoa, etc.', '- Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n - Praticar os conhecimentos apreendidos, servindo almoços para toda a comunidade escolar.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n  - Permitir o contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n - Divulgar actividades e projectos.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 891, 1, '2013-02-27 01:48:13'),
(846, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Páscoa', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes irão organizar uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade será articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetam, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do nosso património cultural e doutros; Reconhecer práticas alimentares saudáveis; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem, modelagem, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Estimular a escrita criativa;\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade o trabalho desenvolvido;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 30, '30', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselho Docentes', 707, 1, '2013-03-11 11:39:38'),
(847, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Abordagem ao Sketchup', 0, 5, 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'Sensibilizar os formandos para as Artes Visuais.\r\nSensibilizar os formandos para a modelagem 3D.\r\nPromover a criatividade.\r\nPromover a partilha de ideias e a comunicação entre formandos.', 'Educação visual', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos e docentes', 'Júlio Caseiro', 697, 1, '2013-03-12 09:01:59'),
(848, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Oficina de artes  - Pintura de mural ', 0, 5, 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'Dinamizar a escola.\r\nPromover a sensibilidade artística dos participantes.\r\nPromover a criatividade.\r\nFavorecer a comunicação entre os participantes.', 'Educação Visual', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro', 704, 1, '2013-03-12 09:14:45'),
(849, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Páscoa', 1, 5, 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Motivar e sensibilizar os alunos para a arte.\r\nSensibilizar os alunos para o clube de artes\r\nDinamizar a escola / meio.', 'Clube de artes e atelier de artes', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 698, 1, '2013-03-13 14:27:50'),
(850, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso a água que nos une.', 1, 6, 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Sensibilizar os alunos para a poupança da água.\r\nSensibilizar os alunos para a importância da água.', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 3, '2013-04-04', '2013-05-24', 0, '0', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 601, 1, '2013-03-14 17:11:53'),
(851, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atelier de Artes', 0, 5, 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'Dinamizar a escola.\r\nSensibilizar os alunos para as artes plásticas.\r\nPromover a criatividade dos alunos.\r\n', 'Educação Visual ', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro, Graça peres', 703, 1, '2013-03-14 23:39:00'),
(852, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 1, 5, 'Este workshop destina-se a alunos da EB1 de Arouca, que irão concretizar o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, vão ter oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Vão ainda conhecer, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade será orientada por um elemento convidado, da comunidade local e terá a colaboração das docentes das AEC.', 'Elaborar trabalhos artesanais alusivos à época festiva da Páscoa;Desenvolver competências na área da arte decorativa; Capacitar o aluno a se expressar artisticamente; Estimular os alunos a desenvolverem a criatividade no reaproveitamento de materiais recicláveis; Desenvolver e estimular a imaginação e criatividade;Promover o desenvolvimento e enriquecimento de qualidades grupais, coesão, partilha, trabalho em equipa, confiança e relações interpessoais;Promover o convívio e bem-estar; Incrementar a participação ativa', 'Expressão Plástica', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação 1º CEB', 706, 1, '2013-03-16 20:30:57'),
(853, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Feirinha ', 0, 5, 'Elaboração de materiais para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Favorecer a cooperação entre a escola, a Associação de Pais e a comunidade;\r\nProporcionar um maior envolvimento entre os pais e a escola;  \r\nDesenvolvimento do sentido estético e criativo;\r\nAprendizagem de novas técnicas plásticas e artísticas.', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, 'As receitas revertem para a Associação de Pais', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Associação de Pais', 759, 1, '2013-03-20 12:55:25'),
(854, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 1, 6, 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'Consciencialização para os perigos provenientes do não cumprimento das regras de segurança e condução rodoviária.\r\nAlertar o corpo discente para os perigos inerentes à não utilização das mesmas.', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar e envolvente/condutores', 'NumoFreita, GNR e Docentes', 758, 1, '2013-03-20 13:05:47'),
(856, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Visita de Estudo Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Tema - Parque Biológico de Gaia\r\nRazões justificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio, nos conteúdos, Seres Vivos\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal e vegetal em contexto natural;\r\nAprendizagens e resultados esperados - intensificação de conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, cadeias alimentares, etc.\r\nRegime de avaliação dos alunos intervenientes e da atividade - registo escrito em guião de observação e protocolo de atividade.\r\nCalendarização e horário - 17 de maio - das 9h às 18h;\r\nCusto previsível da visita - 2,5/3,5 euro, a entrada (pago pelos pais), transporte - 900 euros (pagos pela associação de pais)\r\nMaterial necessário e meio de transporte utilizado - máquina fotográfica, primeiros socorros, material de segurança,\r\nIdentificação dos responsáveis e acompanhantes - Elisabete Gilde e restante corpo docente e não docente da escola\r\nGuiões de exploração do local a visita e/ou de orientação pedagógico – didática da atividada - protocolo da visita e guião de observação;\r\nIdentificação do(s) Plano(s) de Ocupação deixados pelos docentes participantes na atividade tendo em vista os alunos não participantes e/ou outras turmas dos respetivos professores - todos participam.', 'Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-05-17', '2013-05-17', 1300, '1300', 'Alunos', 'Coordenação de Estabelecimento', 600, 1, '2013-03-21 16:41:33'),
(857, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.', '-', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE, Professores de Educação Especial e de Educação Física.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Correia; Sérgio Brandão; Marco Barata.', 720, 1, '2013-03-21 23:55:04'),
(858, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 0, 6, 'A presente ação de formação no âmbito da Educação Especial, será dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial, terá a duração de 25 horas.', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.\r\n', '-', 3, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores de Educação Especial, Professores do Ensino Regular, Pais/ Encarregados de Educação.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 841, 1, '2013-03-22 00:00:27'),
(859, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”. ', 'Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nSensibilizar para comportamentos de segurança (a pé de automóvel, de autocarro);\r\nSensibilizar para a eliminação de barreiras arquitetónicas;\r\nDesenvolver o comportamento adaptativo.\r\n', '-', 5, 4, '2013-01-02', '2013-05-03', 0, '0', 'Alunos NEE.', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 847, 1, '2013-03-22 00:04:05'),
(860, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 0, 5, 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'Comemorar a Primavera e a Páscoa.\r\nDinamizar a escola.\r\nPromover a criatividade e a expressão plástica.\r\nDivulgar as Artes Plásticas.\r\n', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Graça Peres', 727, 1, '2013-03-24 15:22:10'),
(861, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 2, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 6, 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Inovar práticas, aprofundar conhecimento, melhorar resulatados.', 'Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 1485, '1485', 'Docentes', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 853, 1, '2013-03-27 18:29:28'),
(862, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Saída Campo - História do Calçado', 1, 1, 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas irão visitar o Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos terão contacto com outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Falar e refletir sobre a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética.  ', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 734, 1, '2013-03-27 19:04:55'),
(863, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 6, 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico\r\n', 'Estimular a criação literária, especialmente o\r\ndesenvolvimento da comunicação escrita e criativa;\r\n', 'Língua Portuguesa e Expressões', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 0, '0', 'Alunos', 'Isabel Gonçalves', 736, 1, '2013-03-27 20:02:20'),
(864, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 1, 5, 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Promover a reflexão sobre a preservação da natureza.\r\nDesenvolver a capacidade expressiva, tecnica e sentido estético.', 'Expressões', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Professores Titulares de Turma', 737, 1, '2013-03-27 20:15:30'),
(865, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 1, 6, 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Desenvolver a criatividade, o sentido estético, tecnicas e a expressividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Expressões e Estudo do Meio', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica', 738, 1, '2013-03-29 11:37:34'),
(866, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 1, 6, 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.', '. Sensibilizar os alunos, professores e, por seu intermédio, a comunidade em geral para a temática “A ÁGUA QUE NOS UNE” inserida no âmbito da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 2005-2014 (DEDS), da Década da Biodiversidade 2011-2020 (DB), da Década Internacional para a acção “Água para a vida” (2005-2015) e do Ano Internacional de Cooperação no domínio da Água (2013).\r\n. Produzir materiais, com vista a aprofundar o conhecimento das temáticas relacionadas com a Água, procurando criar oportunidade de reflexão sobre o tema, de forma a criar consciência da nossa responsabilidade individual e coletiva;', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 0, '0', 'alunos', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 812, 1, '2013-03-29 15:38:30'),
(867, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 7, 'Clube ECO-ESA', 0, 6, 'O Clube Eco-Esa, dinamiza atividades que visem um melhor ambiente para a escola', '-', 'todas', 4, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, 'Não Existem', 'Comunidade Educativa', 'Céu Sousa, Gabriela Pinto e Gloria Tavares', 600, 0, '2013-04-09 12:13:08'),
(868, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Festival Aquático para alunos NEE', 0, 4, 'O grupo proponente de Educação Especial / Professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático, pretendem realizar uma atividade lúdico-desportiva, na Piscina Municipal de Arouca, composta por diversos jogos lúdicos e nado contínuo destinada a todos os alunos NEE que usufruem das disciplinas de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', '•Proporcionar aos alunos mais um momento de sociabilização entre pares;\r\n•Proporcionar aos alunos actividades lúdicas no meio aquático;\r\n•Promover os hábitos de vida saudáveis e a prática de actividade física;\r\n•Divulgar junto da comunidade educativa as disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.\r\n', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '0', 'alunos NEE', 'Professora Maria da Luz Marques e professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', 843, 1, '2013-04-19 10:27:58'),
(869, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 1, 1, 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', '- Incentivar o espírito crítico-construtivo da criança;\r\n- Facultar o acesso a uma multiplicidade de sugestões lúdicas, brinquedos, jogos, livros e outros suportes;\r\n- Incentivar o brincar, o convívio e o enriquecimento das relações humanas;\r\n- Sensibilizar para a importância do brincar, ler e comunicar na vida do aluno do século XXI fomentando hábitos precoces e competências diversificadas de literacia e numeracia;\r\n- Proporcionar o desenvolvimento global do aluno com atividades lúdicas, construindo o seu próprio conhecimento e valorizando o sucesso das aprendizagens;\r\n- Desenvolver a imaginação, criatividade, expressão e socialização através de diferentes formas de expressão artística;\r\n- Conhecer o espaço físico do Centro Lúdico;\r\n- Ter contacto com as atividades desenvolvidas no  Centro Lúdico;\r\n- Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 300, '0', 'Alunos do 1ºCEB e Jardim de Infância', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 776, 1, '2013-04-22 16:55:12'),
(870, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 0, 5, 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'PROMOVER AS ARTES VISUAIS.\r\nSENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA AS ARTES VISUAIS (ENSINO SECUNDÁRIO)\r\nPROMOVER A CRIATIVIDADE E A SENSIBILIDADE ARTÍSTICA\r\nDINAMIZAR A ESCOLA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 150, '0', 'ALUNOS DO 9ºANO', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 601, 1, '2013-04-26 22:20:07'),
(871, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 6, 'Quatro estabelecimentos de ensino, EB1 de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consiste num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico e visa criar e desenvolver o gosto por esta disciplina nos primeiros anos de escolaridade. Os problemas propostos fazem, sobretudo, apelo à capacidade de raciocínio e imaginação do aluno. \r\nO concurso consiste numa única prova que se realizará em cada escola participante, no dia 22 de maio, em horário escolhido pela escola. \r\nOs enunciados das provas estarão acessíveis às escolas inscritas em data a definir. \r\nO acesso aos critérios de correcção e a um modelo de diploma (reservados às escolas inscritas) serão disponibilizados, utilizando os dados de utilizador e a nova senha. \r\nA organização da prova nas escolas de 1º ciclo é da responsabilidade do Agrupamento de Escolas.', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio e imaginação do aluno.', 'Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 774, 1, '2013-05-03 10:01:41'),
(872, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Mãe', 1, 2, 'Esta atividade decorre em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articula com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articula com AECs; \r\nOs alunos envolvem-se em atividades de : Ler e recontar textos ligados ao Dia da Mãe; Ler e analisar diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construir textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustrar; Explorar diferentes tipos de materiais; Explorar técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizar/Reciclar materiais; Pesquisa/Recolha de património oral; Reproduzir Canções; Dramatizar textos/canções; \r\n\r\n', 'Português: Desenvolver a leitura e a escrita;\r\nContacto com diferentes tipos de textos;\r\nExpressões:Desenvolver capacidade de interpretação;Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;Desenvolver o sentido estético;Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;Conhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nFormação Cívica : Promover valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos;\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', 775, 1, '2013-05-03 10:46:02'),
(873, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 1, 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n', 'Conversar sobre a "Educação”;\r\nRelacionar “Educação e Famílias”: As relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares;\r\nPartilhar os fins da escola e a missão dos Professores;\r\nDivulgar os “Dez passos com vista à equidade na Educação”. ', 'PO - PD', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 834, 1, '2013-05-07 12:39:59'),
(874, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 6, 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito virá partilhar com a escola e com toda a comunidade o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. ', 'Promover o estudo da música;\r\nPartilhar conselhos e experiências enquanto estudante e profissional da música;\r\nIncentivar os alunos a seguirem sempre os seus sonhos.', 'PO - PD', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 100, 'ESA', 'Alunos do ensino articulado', 'Goreti Sá', 836, 1, '2013-05-07 12:53:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(875, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 1, 6, 'A oradora partilhará toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.', 'Reflectir sobre “O que é Educar?”;\r\nPartilhar conselhos que cada educador deverá aplicar.', 'PO - PD', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 835, 1, '2013-05-07 13:01:41'),
(876, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, '"Segurança Alimentar"', 1, 6, 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração.', 'Conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.', 'Tecnologia Alimentar', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 20, 'ESA', 'Alunos das seguintes turmas: 8.º I - CEF – Curso Pasteleiro Padeiro (CPPAD); 9.º G - Curso Empregado de Mesa (CEM); 10.º G - Curso Profissional Técnico de Cozinha/Pastelaria; 12.º J - CEF - Curso Técnico de Organização de Eventos.', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', 833, 1, '2013-05-07 13:13:48'),
(877, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 1, 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', '- Observar o normal funcionamento do restaurante – bar da Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC);\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar;\r\n- Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do\r\nserviço de mesa; \r\n\r\n- Observar o atendimento dos clientes (alunos da ESA) efectuado pelos alunos da EHTC no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e outros alimentos e o serviço de aperitivos, águas, vinhos, cafés e outras bebidas em colaboração com as outras secções;\r\n- Observar a preparação e execução do serviço de vinhos;\r\n- Visualizar a carta de restaurante, bar e vinhos;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, no Restaurante - Bar, Formação em Contexto de Trabalho e Prova de Aptidão Profissional;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da Formação em Contexto de Trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão, motivando-os a contrariar o sedentarismo na definição de objectivos individuais;\r\n- Conhecer o Museu da fábrica e a história da Sumol;\r\n- Observar o processo produtivo dos refrigerantes;\r\n- Conhecer o tipo de embalagens onde os refrigerantes são engarrafados;\r\n- Observar o mecanismo de controlo do circuito dos sumos, nomeadamente as normas de armazenagem.\r\n', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 525, 'POPH', 'Turmas 11.º F e 11.º G', 'Goreti Sá e Susanbell Jesis', 875, 1, '2013-05-07 13:19:17'),
(878, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa" ', 1, 6, '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas\r\n', '.Divulgar as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de perpetuar no tempo os cuidados na preservação do nosso património natural;\r\n.Mobilizar a comunidade local nos propósitos educativos e ambientais;\r\n.Valorizar o nosso património natural;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenação do projeto ', 777, 1, '2013-05-22 11:08:29'),
(879, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 1, 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', '- Contactar com o meio rural;\r\n- Conhecer atividades rurais;\r\n- Conhecer o funcionamento do turismo rural;\r\n- Conhecer uma unidade hoteleira de turismo rural.', 'Geografia', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 200, 'POPH', 'Curso Profissional de Turismo', 'Mário José Pinto ', 802, 1, '2013-05-24 10:20:59'),
(880, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 0, 6, 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', '- Estimular a criatividade.\r\n- Abrir a escola à comunidades escolar;\r\n- Promover o convívio;\r\n', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Manuel do Nascimento Ferro', 830, 1, '2013-05-27 20:30:39'),
(881, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 1, 6, 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', '. Divulgar atividades desenvolvidas no âmbito do projeto "Mil Escolas".\r\n. Partilhar experiências e materiais', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'AdDP', 813, 1, '2013-05-28 10:15:43'),
(882, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 1, 6, 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro" acompanhado de Biólogo e elemento da AGA, dia, 31 de maio, das 13,30h às 15,30h. ', 'Identifícar espécies da flora e fauna;\r\nRecolher material para herbário;\r\nVisitar geossítio (Marco geodésico da Pedra Posta)', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 100, '100', 'alunos', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 779, 1, '2013-05-28 11:22:48'),
(883, 2012, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, 'Saída às 8.30h manhã:viagem de comboio - Estarreja - Aveiro;passeio de moliceiro pelos canais da ria de Aveiro\r\nalmoço;tarde: visita ao farol; chegada - 18h', '. Proporcionar vivências em meios de transporte diferentes e desconhecidos;\r\n. Contactar com formas de relevo distintas (praia) e identificar espaços e materiais relacionados;\r\n', 'Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 350, '350', 'Alunos', 'professoras Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e associação de pais', 600, 1, '2013-05-28 12:17:17'),
(884, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dias Sem Atividades Letivas', 1, 5, 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '0000-00-00', 0, '0', 'alunos', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 852, 1, '2013-05-28 15:56:10'),
(885, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ação de Sensibilização "Afetividade" ', 1, 6, 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', '. Sensibilizar os pais para a importancia da afetividade.', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Local', 'Coordenação EB1 Canelas', 787, 1, '2013-05-28 16:06:08'),
(886, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Dia ecoescolas', 0, 6, 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente plantas medicinais e aromáticas.\r\nEnvolver os alunos em ambientes de aprendizagem experiencial e de investigação-ação.', 'Interdisciplinar.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Joaquina Quintas, ', 870, 1, '2013-05-28 16:36:52'),
(887, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 0, 6, 'Palestra,orientada pela bióloga Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. \r\nDemonstração de elaboração de infusões e chás.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente ervas aromáticas e chás.\r\n', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 40, '40', 'Comunidade escolar', 'Joaquina Q!uintas', 784, 1, '2013-05-28 16:46:14'),
(888, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Exposição ', 0, 5, 'Exposição, no Parque Santa Mafalda, de cascas de pinheiro decoradas, com trabalhos dos estabelecimentos de ensino, dos vários de ensino.', 'Estimular a criatividade, tendo como tela a casca de pinheiro.\r\nUtilizar materiais e tecnicas de pintura, escultura, modelagem.\r\nValorizar o património natural e cultural.', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-06-01', '2013-06-01', 0, '0', 'Comunidade', 'Carlos Gomes e Ana Clara', 600, 1, '2013-05-28 16:54:49'),
(889, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 1, 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Os alunos do PEB farão a visita ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde contactarão com mais de 1200 animais e 300 espécies de diferentes origens. O Zoo Santo Inácio é o local ideal para uma visita escolar divertida e acima de tudo pedagógica.\r\nJustificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio.\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal em contexto natural; aumentar os conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, ...\r\nCusto previsível da visita - € 5,5  dos 3 aos 5 anos / € 7,5 dos 6 aos 12 anos, pago pelos encarregados de educação (entrada e gelado); € 1000 para transporte ( cinco autocarros), pago na totalidade pela Associação de Pais do PEB. A despesa total prevista rondará os € 2400 / €2500, em função dos alunos que forem à visita.\r\n\r\nObjetivos da visita:\r\n- Proporcionar novas vivências em meios diferentes dos habituais;\r\n- Conhecer o funcionamento de um zoológico;\r\n- Conhecer animais de diferentes espécies e origens;\r\n- Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 2400, '2400', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 826, 1, '2013-05-28 23:13:25'),
(890, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 6, 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Pretende-se ainda desenvolver nos alunos uma educação ambiental, que leve à preservação e conservação de todo esse património, numa autêntica atitude de cidadania. \r\nDesenvolvimento\r\nEste projeto será desenvolvido em campos distintos:\r\n•Património Natural : geossítios.\r\n•Educação Ambiental: conservação e preservação ambiental;  \r\n•Datas festivas: Colheitas, desfolhada, S.Martinho(aberto à comunidade), Natal, Reis, Carnaval, Páscoa; Dia Mundial da Criança e Encerramento do Ano Letivo (aberto à comunidade).\r\n\r\nO tratamento destes temas será desenvolvido segundo subprojetos e/ou atividades, incluindo:\r\n•Visitas de estudo/trabalhos de campo;\r\n•Trabalhos de pesquisa;\r\n•Horta Pedagógica;\r\n•“Pais com Ciência” (colaboração com a Associação de Pais do PEB);\r\n•Experiências científicas;\r\n•Articulação com comunidade: Feira das Colheitas, S Martinho, Festa Final.\r\nAs despesas serão suportadas pelos encarregasdos de educação e pela Associação de Pais, visto que a escola não possui verbas próprias.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 827, 1, '2013-05-28 23:36:58'),
(891, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: "Ganhar TIC''s"', 1, 6, 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'Este projeto tem como objetivo desenvolver as competências informáticas dos alunos a vários níveis: \r\n- Word: escrita e formatação de um texto tendo em conta o tipo e tamanho de letra, os espaçamentos, as margens e avanço do parágrafo.\r\n-Excel: Construção de tabelas para a elaboração de gráficos circulares e de barras.\r\n-Paint: criação de desenhos em formato Jpeg e posterior inserção dos mesmos em trabalhos.\r\n-PowerPoint: Elaboração de apresentações em PP de trabalhos de grupo ou individuais e posterior apresentação à turma, trabalhando a temporização e transição dos slides.', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 824, 1, '2013-05-28 23:58:48'),
(892, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 6, 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', '•Motivar os alunos para a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar;\r\n•Promover o subprojecto”Reciclar para preservar”, assumindo-o como um factor de desenvolvimento interdisciplinar;\r\n•Despertar para os valores de preservação da natureza;\r\n•Desenvolver competências de escrita criativa;\r\n\r\nEste projecto será desenvolvido em várias vertentes, englobando várias actividades, tais como:\r\n•Continuação do mini-ecoponto na sala de aula para recolha de “lixo” reciclável, principalmente papel, plástico e metal;\r\n•Recolha de pilhas usadas;\r\n•Recolha de revistas e jornais;\r\n•Recolha de rolhas de cortiça;\r\n•Reutilização de materiais para a realização de trabalhos de expressão plástica.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 825, 1, '2013-05-29 00:05:10'),
(893, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'OPERAção pequenada no PERossas', 1, 5, 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistem a um Recital Lírico (fotos), onde ouvem algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estão  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\n', '. Promover o contacto com diversas formas de Arte;\r\n. Desenvolver uma cultura para as Artes;\r\n', 'Expressões', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 90, '90', 'alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 778, 1, '2013-05-29 09:10:24'),
(894, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ao Encontro da Música', 1, 5, 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', '. Divulgar formas de educação musical;\r\n. Sensibilizar os alunos para a educação e expressão musical;', 'Expressões', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Escola Música Arouca', 851, 1, '2013-05-29 09:26:34'),
(895, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Do Velho se faz Novo', 1, 5, 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', '. Promover uma cultura ecológica na escola\r\n. Reutilizar materais\r\n. Desenvolver a criatividade e imaginação\r\n. Proporcionar contacto com tecnicas e materais de aplicação artística', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade educatica', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 850, 1, '2013-05-29 09:35:28'),
(896, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira do Livro Polo Canelas', 1, 5, 'Realização de uma Feira do Livro, desenvolvida de 11 a 14 de junho, no Polo de Canelas, em articulação com BEs do 1º CEB, na pessoa da profªMarta Brandão.', '. Incentivar à leitura;\r\n. Promover o contacto com diversidade de livros;\r\n. Envolver a comunidade nas questões da leitura; \r\n. Dinamizar o novo espaço BE do Polo de Canelas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-11', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos e comunidade local', 'Coordenação estabelecimento', 600, 1, '2013-05-29 11:51:31'),
(897, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Da leitura ao Parque', 1, 1, 'No âmbito da promoção da leitura, foram e vão ser trabalhados contos: Ruca Vai ao Parque de Diversões (ASA), As Aventuras de Vítor no Parque de Diversões (Impala), Pedro no parque de diversões (Civilização). Para completar esta vivência, será desenvolvida uma saída ao Parque de Magicland, dia 7 de junho, para que os alunos "in loco", sejam personagens da sua própria história. Será concluída a atividade com uma pequena história ilustrada dessa experiência.', '. Promover a leitura;\r\n. Proporcionar vivências e novas experiências recreativas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos ', 'Coordenação Estabelecimento', 600, 1, '2013-05-29 12:27:22'),
(900, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 15, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 1, 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Objectivos: intercambio; contacto c/ a natureza; preservação do meio ambiente; valorização do património natural; exercício físico; conhecimento da vida dos nossos antepassados; …\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 0, '0', 'alunos', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 828, 1, '2013-06-03 18:16:13'),
(901, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Visita de Estudo - Vairco e Everest', 1, 1, 'Visita Fábrica Viarco (SJM)- manhã e Fábrica Calçado Everest (SJM)-tarde\r\nHorário - saída 9h, regresso 15,30h', '. Proporcionar formação complementar na área curricular de Estudo do Meio - atividades económicas (indústria transformadora)\r\n. Contactar com ambientes diferenciados e reais de aprendizagem;', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-13', '2013-06-13', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação escola, Fátima Rosa, José Moura', 600, 1, '2013-06-05 17:29:26'),
(902, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 1, 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', '.Compreender a realidade quotidiana e a existência de muitos objetos do uso corrente, à luz da investigação científica.\r\n\r\n.Desenvolver o espírito de observação, dedução, experimentação.\r\n\r\n. Contactar com ambientes e materiais laboratoriais.', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de escola', 831, 1, '2013-06-05 20:08:46'),
(903, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 0, 5, 'Apresentação da curta-metragem “Virtualmente Especial” de Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Márcia Ferreira, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa galardoada com uma Menção Honrosa, na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima, da 1.ª Edição do GRANDE © - Concurso de Criatividade para as Escolas (ano letivo 2009/2010). Um filme produzido pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca e realizado pelo cineasta arouquense João Rita em 2009.', 'Abrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Teatro', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, 'sem receitas', 'Comunidade educativa', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 798, 1, '2013-06-08 12:59:32'),
(904, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Campeonato de Natação Adaptada', 1, 4, 'Quatro alunos da natação adaptada deslocar-se-ão a Vila Franca de Xira para participar no Campeonato Nacional e Open Internacional de Natação Adaptada, acompanhados por dois professores.', '- Demonstrar as aprendizagens desenvolvidas no âmbito da natação;\r\n- Participar nas provas dos campeonatos em que estão inscritos;\r\n- Superar as suas capacidades;\r\n- Promover a crescente autonomia e responsabilidade;\r\n- Promover a socialização e interação com outros.\r\n', 'Natação Adaptada', 1, 3, '2013-06-15', '2013-06-16', 300, 'Desporto Escolar', 'Alunos da natação adaptada', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 600, 1, '2013-06-12 12:01:32'),
(905, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 6, 'O Projecto 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. ', 'Proceder a um levantamento exaustivo e criterioso de possíveis lacunas ao nível do desenvolvimento de competências pré-leitoras em crianças de 4 anos de idade; \r\nSensibilizar os pais e educadores de infância para a necessidade da realização da sinalização precoce destas dificuldades; \r\nImplementar programas de intervenção para o desenvolvimento das aptidões necessárias à aprendizagem escolar.\r\n', '-', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do pré-escolar', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 846, 1, '2013-06-28 15:44:10'),
(906, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Marchas Populares', 0, 2, 'Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nConcentração dos grupos participantes, ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Demonstrações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce .\r\nAgradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.\r\n', 'Comemorar o Santo António;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 845, 1, '2013-06-28 15:47:31'),
(907, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Corta-mato da AICIA 2013', 0, 4, 'Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 842, 1, '2013-06-28 15:53:07'),
(908, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 1, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 0, 1, 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'Utilizar momentos de comunicação em LE através do estímulo visual, e contextualização prática de conteúdos lecionados em diferentes módulos na Disciplina de Área de Integração, mais especificamente na abordagem direta dos assuntos a desenvolver (interação oral professora/alunos; alunos/alunos):\r\n- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da língua inglesa em função dos contextos e fenómenos presenciados;\r\n- usar adequadamente vocabulário associado a problemáticas ecológicas e ambientais;\r\n- avaliar a importância das suas atitudes e comportamentos pessoais face à preservação ambiental; \r\n- alargar conhecimentos sobre a gestão equilibrada dos recursos naturais;\r\n- conhecer a biodiversidade da sua região para que a possa dar a conhecer a outros;\r\n - identificar as agressões ambientais, denunciando-as numa carta ao Presidente da Autarquia.\r\nA nível da formação pessoal e social, procura-se que o aluno desenvolva uma postura ecológica, traduzida na adoção de atitudes e comportamentos quotidianos em prol do ambiente. No âmbito deste domínio programático, apela-se não só para a tomada de posição crítica dos jovens, mas também para o seu envolvimento relativamente a questões de qualidade de vida, nomeadamente do equilíbrio ecológico e da cultura do património, de ética e de ação social.', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 268, 'POPH', 'Alunos do Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações-11ºH', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 838, 1, '2013-07-01 15:12:32'),
(909, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 1, 'O técnico de restaurante-bar é o profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA realização da visita de estudo às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitirá conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados no módulo: “Provas Organoléticas” lecionado na disciplina de Tecnologia Alimentar.\r\nJá na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos terão a possibilidade de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\n', 'Nas Caves Taylor e na Sala de Provas – Vinhos de Portugal (Palácio da Bolsa):\r\n- Conhecer as Caves Taylor – e a Sala de Provas do Palácio da Bolsa: sua história, tradição e modo de funcionamento;\r\n- Conhecer os principais processos de vinificação;\r\n- Efetuar provas vínicas orientadas, permitindo o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras.\r\n\r\nNa Escola de Hotelaria e Turismo do Porto (EHTP):\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula e na formação em contexto real de trabalho;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da formação em contexto de trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão.\r\n', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 532, '-----', '11F, 11G', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 862, 1, '2013-07-13 05:58:27'),
(910, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Dias com Ciência', 0, 5, 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Promover o sucesso educativo;\r\nSensibilizar para a experimentação;\r\nPromover um ambiente de maior interação;\r\nDesenvolver o espírito critico, interajuda.', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, 'zero', 'comunidade educativa', 'Professores do grupo 230', 873, 1, '2013-07-17 11:56:15'),
(911, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Diz+', 0, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Grupo disciplinar 230', 874, 1, '2013-07-17 14:21:52'),
(912, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Viver a Escola com...', 1, 5, 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Sensibilizar os alunos e restante comunidade Educativa para a importância da multiculturalidade;\r\nMotivar para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nFomentar o gosto pela leitura de diferentes tipologias textuais;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nPromover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n\r\n', 'Português e Inglês', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas', 880, 1, '2013-07-17 14:26:11'),
(913, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Halloween', 1, 2, 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Motivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos. ', 'Inglês', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professores de Inglês', 876, 1, '2013-07-17 14:36:36'),
(914, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Thanksgiving', 1, 2, 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Inglês', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 877, 1, '2013-07-17 14:46:44'),
(915, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'S. Valentim', 1, 2, 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 879, 1, '2013-07-17 14:55:10'),
(916, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 5, 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Promoção do uso adequado da língua Portuguesa;\r\nAperfeiçoamento da expressão escrita e motivação para o seu estudo.', 'Português - 2º Ciclo', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 0, '0', 'alunos 2º ciclo', 'Professores de Português-2ºciclo', 878, 1, '2013-07-17 15:10:11'),
(917, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Diz+', 1, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.\r\n', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Professora Deolinda Reis', 881, 1, '2013-07-17 15:42:52'),
(918, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Empreendedorismo Social', 1, 6, 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'Sensibilizar os alunos para o "Empreendedorismo Social";\r\n\r\nDivulgar as acções, no âmbito do "Empreendedorismo Social", desenvolvidas e a desenvolver pela Câmara Municipal de Arouca; \r\n\r\nDar a conhecer projectos de cariz social.', 'Ciências Humanas e Sociais', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '---', 'Turmas 5.º B; 6.º C; 7.º A; 8.º H; 9.º A e restante comunidade educativa e comunidade local', 'Goreti Sá', 882, 1, '2013-07-17 15:50:54'),
(920, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Viver a Escola com...', 0, 5, 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'Consolidar a identidade e cultura do Agrupamento;\r\nPromover uma escola participativa, aberta e inovadora;\r\nfomentar a articulação entre ciclos.', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Toda a comunidade educativa.', 'Coordenação da Escola', 884, 1, '2013-07-18 10:47:22'),
(921, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo BTL', 1, 1, 'Visita de estudo a Lisboa (Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos) e à BTL.', '- Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de intervenientes na BTL;\r\n- Analisar o programa geral da feira;\r\n- Observar o layout do evento;\r\n- Contribuir para a qualidade do sucesso escolar;\r\n- Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 1968, 'POPH', '10ºF; 10ºG; 11ºG', 'Mário José Pinto', 898, 1, '2013-08-02 16:41:13'),
(922, 2013, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 8, 'Testando', 0, 6, '<p>Descrição sucinta</p>', '<p>Objetivos</p>', 'Disciplinas', 1, 1, '2013-09-17', '2013-09-20', 10, 'Receitas', 'Público', 'TóZé', 900, 1, '2013-08-17 22:25:01'),
(925, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 200, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:31:17');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(926, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 200, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:32:33'),
(927, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 0, 5, '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Dinamização de atividades livres, de carácter lúdico e cultural (exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras)</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Aumentar a participação da BE na dinamização de atividades culturais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Rentabilizar as iniciativas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">        ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.</span></li>\r\n</ul>', 'Todas', 5, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:34:08'),
(928, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:46:32'),
(929, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:47:19'),
(930, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">Organização de atividades de formação de utilizadores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Visitas guiadas à Biblioteca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Blogues/ferramentas digitais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; text-align: center;">NewsletterBiblioESA</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; text-indent: -18pt; color: black;">Fomentar a utilização contextualizada das TIC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">Incentivar a formação de docentes/equipa da BE/outros na área das TIC e da literacia da informação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11.5pt; font-family: Symbol; color: black;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black; font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 13px;">·</span><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>', 'Todas', 1, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', 125, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 10:48:02'),
(931, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção de leitura_Concurso de Leitura', 0, 5, '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: normal;"> II edição do concurso de leitura</span><span style="line-height: 1.3em;"> destinado aos alunos das </span>JI/EB1/EB2,3<span style="line-height: 1.3em;"> no âmbito do fomento da leitura e do livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">A</span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; color: black;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes dos vários ciclos.</span></p>', 'Todas', 1, 4, '2013-11-01', '2014-07-16', 725, '0', 'EB1/EB2,3', ' Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 11:22:11'),
(933, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Concurso Nacional de Leitura (ESA)', 0, 5, '<p>É a VIII Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR.</p>\r\n<p>1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS] No primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. Após divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura.</p>\r\n<p>2ª FASE [DISTRITAL] No início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário].</p>\r\n<p>3ª FASE [FINAL NACIONAL] No final do mês de maio (?), realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrital, como se pretende, e como tem acontecido em anteriores edições.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">A</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">umentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Avaliar a competência literária dos estudantes do ensino básico (3º ciclo) e ensino secundário.</span></p>', 'Português', 1, 4, '2013-10-14', '2014-06-16', 625, '0', 'Comunidade escolar (3º ciclo e secundário)', 'Biblioteca/ESA e Departamento de Línguas', 0, 1, '2013-10-01 15:03:45'),
(934, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Encontro com escritores/ilustradores', 0, 5, '<p><span style="line-height: 1.3em;">Realização de sessões com autores. (escritores e ilustradores).</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt;">Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor/ilustrador português.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">         ·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor/ilustrador.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Symbol; line-height: normal; text-indent: -24px;">         ·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Motivar para a leitura das obras do escritor/ilustrador.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', 'Todas', 1, 4, '2013-10-01', '2014-07-16', 450, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 15:13:21'),
(932, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Semana da Leitura', 0, 5, '<p>Semana da Leitura sob o tema "A Língua Portuguesa" com a<span style="line-height: 1.3em;">tividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover o gosto pela leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>', 'Todas', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-21', 300, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 14:43:23'),
(936, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Feira do Livro', 0, 5, '<p>Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e educativo e apoiada por editoras.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Promover o contacto direto com o livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Divulgar publicações variadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·</span><span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: -18pt;">Fomentar a aquisição de livros.</span></p>', 'Todas', 1, 1, '2013-11-22', '2013-12-17', 150, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 15:27:20'),
(935, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 0, 5, '<p>Dinamização de atividades de promoção da leitura como, por exemplo, celebração de efemérides, passatempos, palestras, sessões de conto e poesia, etc.</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar o gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Fomentar hábitos de leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos do agrupamento de escolas de Arouca (competências transversais ao currículo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. <a name="_GoBack"></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Desenvolver um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt;">Incentivar a leitura informativa, articulando com os departamentos curriculares no desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem ou em projetos e ações que incentivem a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol;">·      </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura, outros.</span></p>', 'Todas', 1, 1, '2013-09-09', '2014-07-16', 700, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 0, 1, '2013-10-01 15:17:19'),
(937, 2013, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Atividade de Pedestrianismo - Serra da Freita', 1, 4, '<p>Os alunos dos cursos profissionais de Turismo Ambiental e Rural e Restaurante bar irão desenvolver na Serra da Freita uma atividade de Pedestrianismo e conhecimento geográfico do meio, no âmbito das disciplinas de Educação Física, Ambiente e Desenvolvimento Rural e Geografia.</p>', '<p>Contactar com a realidade socioeconómica de uma parte do concelho.</p>\r\n<p>Desenvolver atividade de pedestrianismo prevista no programa da disciplina de Educação Física</p>\r\n<p>Contactar com a biodiversidade do concelho de Arouca.</p>', 'Educação Física, AI, Geografia e Ambiente e Desenvolvimento Rural', 1, 1, '2013-10-04', '2013-10-04', 350, 'POPH', 'Alunos 11º F e 12º F', 'Luís Coelho e Mário José Pinto', 0, 1, '2013-10-02 19:00:37');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(939, 2013, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 4, 'Comemoração do Halloween', 0, 2, '<p>A organização e divulgação da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Multimédia, com a supervisão da docente Isaura Ventura e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso e restantes  elementos do Departamento de Línguas.</p>\r\n<p>Programa: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva, serviço de bar. A atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas.</p>\r\n<p>Está ainda prevista a elaboração de um vídeo promocional a exibir no painel multimédia do Município.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Motivar para a aprendizagem do Inglês; divulgar a cultura dos países da Língua Alvo; proporcionar bom ambiente escolar; desenvolver competências no âmbito das disciplinas da componente técnica do curso de Multimédia; motivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades); desenvolver competências estéticas e artísticas; estimular a autoconfiança dos alunos; desenvolver competências de animação e interacção com público alargado; estimular a capacidade de iniciativa. Serão, ainda, confecionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração. A decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos, os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.</p>', 'Inglês e Comunicar em Inglês ', 5, 1, '2013-11-01', '2013-11-01', 200, '0', 'Comunidade educativa', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 0, 1, '2013-10-14 11:02:45'),
(940, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Expressão Dramática', 1, 5, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No âmbito da disciplina de Expressão Dramática será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aprender observando-se na ação e na reação em grupo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Tomar consciência do corpo como meio de expressão, comunicação e criação</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver competências relativas à utilização da linguagem do corpo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Transformar funcional e simbolicamente o objeto no contexto de uma determinada ação</span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Partilhar saberes, dons e capacidades</span></p>', 'Expressão Dramática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 50, 'AEA', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 0, 1, '2013-10-19 23:21:58'),
(954, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Haloween nos JI/EB1 ', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso de Técnico de Organização de Eventos. <span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial;">Conhecer outras tradições; Desmitificar mitos de forma saudável; Desenvolver a competência de trabalho de equipa</span>; <span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes forma; </span><span>Motivar para a língua inglesa; </span><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas; </span><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade; </span><span style="font-family: Arial;">Selecionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados;</span><span style="font-family: Arial;"> Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 90, '90', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 0, 1, '2013-10-22 15:33:24'),
(941, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'AEA na XI Edição do Arouca Film Festival', 0, 5, '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Representação do AEA na XI Edição do Arouca Film Festival através da participação no júri do Concurso das Curtas Criativas e na organização do evento.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Representar o AEA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Contactar com profissionais, autores e artistas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Abrir o AEA ao meio cultural e artístico local e nacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Participar em eventos de nível internacional</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Desenvolver o espírito crítico </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partilhar saberes, dons e capacidades </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Potenciar a participação em futuros projetos </span></p>', 'Nenhuma', 5, 1, '2013-09-02', '2013-09-20', 0, '0', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 0, 1, '2013-10-19 23:22:21'),
(942, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo Interdisciplinar 9ºano Porto/Rivoli', 1, 1, '<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 11pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">As docentes da disciplina de Português propõem uma visita de estudo à cidade do Porto, para assistir à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, p</span><span style="line-height: 1.3em;">ela Companhia de Teatro Cultural Kids, p</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">or se tratar de um conteúdo programático de grande relevãncia para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Os professores de Geografia integram esta visita à cidade do Porto, a fim de abordar, em contexto, alguns conteúdos/objetivos programáticos da sua disciplina, nomeadamente no capítulo relativo à importância dos transportes no funcionamento da economia de um país e de uma cidade.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Esta atividade permite a consecução de objetivos diversos, particulares e transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Na disciplina de Português:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Contribuir para o enriquecimento da Educação Literária dos alunos, no final do 3º ciclo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Consolidar conhecimentos relativos ao dramaturgo [Gil Vicente] e à obra em estudo [Auto da Barca do Inferno];</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados nos textos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a atualidade da mensagem expressa em textos de autores de outras épocas e culturas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a dramaturgia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Sensibilizar para as artes cénicas e para a linguagem teatral;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico, no plano do imaginário individual e coletivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Proporcionar aos alunos a experiência do espetáculo teatral numa sala icónica da cidade do Porto [Rivoli].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Na disciplina de Geografia:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância dos transportes de mercadorias e passageiros de e para uma cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Conhecer o funcionamento de uma plataforma multimodal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância dos transportes no funcionamento da economia de um país e de uma cidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Compreender a importância económica dos transportes em Portugal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Objetivos Transversais:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Desenvolver o espírito crítico;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Contribuir para a formação integral, pessoal e cultural do aluno;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>', 'Português', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 2, 'CUSTOS POR ALUNO: 12,40 Euros - compartipação do SASE nas despesas dos alunos subsidiados A e B. ', 'Alunos do 9º ano de escolaridade [aproximadamnete 170] ', 'Professores de Português e de Geografia 9ºano de escolaridade', 0, 1, '2013-10-19 23:35:42'),
(943, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 11ºano Os Maias', 1, 1, '<p>Deslocação a Sintra ou ao Porto.</p>', '<p>Texto narrativo Eça de Queirós</p>', 'Português 11º ano', 1, 2, '2014-01-07', '2014-04-04', 1000, 'AEA e comparticipação dos alunos', 'Alunos do 11º ano', 'Professores 11º ano de Português', 0, 0, '2013-10-19 23:41:33'),
(944, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Da parte da manhã, os alunos farão a visita guiada ao Palácio e, da parte da tarde, assistirão à dramatização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 18px;">Os docentes que lecionam a disciplina entendem ser esta uma atividade extremamente enriquecedora do currículo dos alunos, na medida em que permite:</span></span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra de Saramago em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Relacionar os espaços ficcionais e reais da obra em estudo;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático e a arte dramática;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover o convívio entre professores e alunos.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 26, 'Comparticipação dos alunos subsidiados. CUSTOS: Bilhete Teatro: 8 €  +  Transporte: 15,00 €  + Visita ao Palácio: 3,70 € Total por aluno: 26,70 €', 'Alunos do 12º ano Ensino Regular ', 'Olga Rodrigues e Fátima Carmo', 0, 1, '2013-10-19 23:46:11'),
(945, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita Estudo 12ºano Profissional Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistirão à adaptação para teatro do romance <em>Memorial do Convento,</em> de José Saramago. A visita acontecerá da parte da manhã, a representação da parte da tarde.</span></p>', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo [Memorial do Convento]; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Sentir a função lúdica e catártica do teatro; </span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt left 160.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">Fruir o espaço cultural e arquitetónico do Palácio de Mafra.</span></li>\r\n</ul>', 'Português 12º ano', 1, 1, '2014-01-16', '2014-01-16', 26, 'POPH - POR ALUNO: Bilhete Teatro: 8 €  / Autocarro: 14,63 € / Palácio: 3,70 € Total: 26,33 €', 'Alunos do 12º Ano Ensino Profissional', 'Fátima Carmo e Olga Rodrigues', 0, 1, '2013-10-19 23:49:18'),
(946, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Recital de Poesia Portuguesa por Pedro Lamares', 1, 5, '<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consiste na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares. </span><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">O recital assenta exclusivamente na poesia em língua portuguesa, focado </span><span style="line-height: 1.3em;">principalmente no século XX e XXI, de Pessoa até hoje, mas revisitando Camões e Gil Vicente. </span><span style="line-height: 1.3em;">Segue-se um momento de debate, com perguntas da plateia que podem ter a ver </span><span style="line-height: 1.3em;">com a poesia, as escolhas do recital, o ofício de ator ou outras. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span>Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo <span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo, assumindo também a coordenação e selecção de textos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif; color: #444444;">O objetivo fundamental desta atividade é, através das experiências poéticas do ator Pedro Lamares, partilhar a paixão pelo universo poético, tentando desmistificar a relutância que a maioria das pessoas/alunos tem em relação à poesia e, ao mesmo tempo, contribuir para uma aproximação mais real da poesia à nossa vida enquanto cidadãos, agentes sociais, pessoas pensantes e emocionais. </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif; color: #444444;">Os docentes que lecionam a disciplina de Português ao 8º ano e ao 9º ano de escolaridade veem nesta atividade uma oportunidade única de estimular e aprofundar a cultura literária dos alunos desta faixa etária e iniciá-los na descoberta da poesia e na fruição do texto poético. </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Assim sendo, esta atividade permite atingir diversos objetivos pedagógicos e educacionais:</span><span style="font-family: ''Times New Roman''; font-size: 7pt; line-height: normal; color: #444444; text-indent: -50.7pt;">               </span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       </span></span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">Promover o gosto pela (leitura da) poesia;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contactar com autores do património cultural português;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos dos 8º e 9º anos (competência transversal ao currículo);</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a educação integral do aluno.</span></p>\r\n<p> </p>', 'Português ', 1, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 350, 'AEA e compartipação dos alunos subsidiados do 8º e 9ºano. ', 'Alunos  [170] do 8º ano e alunos [do 9ºano [170] do AEA', 'Professores do 8º e do 9ºano de escolaridade', 0, 1, '2013-10-20 00:02:56'),
(947, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Workshop de poesia "A arte de dizer" com Pedro Lamares', 0, 6, '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores, onde se pretende transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;"><span style="line-height: 1.3em;"> Este workshop</span><span style="line-height: 1.3em;"> tem </span><span style="line-height: 1.3em;">como objetivo proporcionar aos docentes uma experiência </span><span style="line-height: 1.3em;">mais profunda na “arte de dizer”, pois são os</span> professores </span><span style="line-height: 1.3em;">(nomeadamente de português, mas não exclusivamente) a porta de entrada da </span><span style="line-height: 1.3em;">poesia para a maioria dos alunos. Mais do que isso, são quase sempre o primeiro </span><span style="line-height: 1.3em;">grande contacto que temos com o nosso património poético, a tradição oral e o </span><span style="line-height: 1.3em;">interesse pela leitura. </span><span style="line-height: 1.3em;">Pedro Lamares </span><span style="line-height: 1.3em;">ajuda os professores a dominarem melhor a ferramenta da </span><span style="line-height: 1.3em;">oralidade, recorrendo a técnicas de comunicação simples e a uma procura da </span><span style="line-height: 1.3em;">“verdade” de um texto, tentando assim desmontar alguns vícios de leitura que </span><span style="line-height: 1.3em;">quase todos temos e que tornam a leitura poética demasiado descolada da </span><span style="line-height: 1.3em;">naturalidade do discurso coloquial. Esses vícios são normalmente responsáveis </span><span style="line-height: 1.3em;">pelos artifícios da “declamação” e acabam por funcionar como uma barreira à </span><span style="line-height: 1.3em;">apreensão de um poema, na perspectiva de quem o ouve. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Esta iniciativa p</span><span style="line-height: 1.3em;">retende:</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">Aperfeiçoar o domínio da ferramenta da oralidade, com recurso a técnicas de comunicação simples e a uma procura da “verdade” de um texto;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Aprofundar o trabalho de sensibilização dos alunos para a poesia;</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Mobilizar e otimizar competências de compreensão da leitura de textos poéticos;</span></p>\r\n<p class="MsoTitle" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt; line-height: 115%;" align="left"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; color: #444444;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a proatividade dos docente no seu processo de autoformação.</span></li>\r\n</ul>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 17px;">Contribuir para o desenvolvimento profissional dos docentes do Departamento de Línguas.</span></span></li>\r\n</ul>', 'Português e Teatro', 2, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 0, 'NOTA: despesas incluídas no Recital de Poesia Portuguesa Atividade Nº 946', 'Professores de Português e Oficina de Teatro', 'Professoras Português 8º e 9º anos', 0, 1, '2013-10-20 00:10:36'),
(948, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Sessão lúdico-pedagógica  “Avó e neto contra vento e areia" - Teolinda Gersão', 1, 5, '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura que consistirá na dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite (Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”) como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”. As turmas serão organizadas em grupos (dois de duas turmas e um de três turmas). E<span style="font-family: Arial, sans-serif;">sta atividade revela-se bastante oportuna e pertinente, tendo</span> em conta os conteúdos programáticos da disciplina de Português do 8ºano, designadamente no que diz respeito à abordagem do texto narrativo e à própria educação literária e para os valores (sociais, literários, outros). </span></li>\r\n</ul>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 36.0pt; line-height: 15.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><strong>Esta atividade visa:</strong></span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Promover o gosto pela leitura;</span></li>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Consolidar hábitos de leitura;</span></li>\r\n<li><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Mobilizar e desenvolver competências de compreensão da leitura;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Elevar os níveis de literacia dos alunos do AEA;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos do 8º ano (competência transversal ao currículo);</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Motivar e disciplinar os alunos para a leitura no século XXI;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover valores, dando exemplos da importância da leitura para a vida;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Promover a escola enquanto espaço dinâmico, empreendedor e solidário;</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos;</span></li>\r\n<li><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Relevar a cidadadia e a participação.</span></li>\r\n</ul>', 'Português', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 340, 'AEA na comparticipação dos alunos com subsídio Escalão A e B  [custo por aluno = 2 euros]', '170 alunos do 8º ano do AEA', ' Manuela Borges [P12]; Isabel Oliveira [P16]; Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]', 0, 1, '2013-10-20 00:19:53'),
(949, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Comemorações do Dia da Língua Portuguesa', 0, 2, '<p class="MsoNormal">O Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa:</p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - atribuição dos prémios aos vencedores do concurso;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">2- "Leio-te, Língua Portuguesa!" numa sala perto de si - leitura pelos professores aos alunos.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Concursos i<span style="line-height: 1.3em;">nterciclos online </span><span style="line-height: 1.3em;">"Na Ponta da Língua" </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">4- Exposição de trabalhos dos alunos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">5- Hora ESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">6- Conversas em torno da Língua Portuguesa com João Carlos Brito [convidado da BCR]</p>', '<p class="MsoNormal">Com esta atividade, pretende-se:</p>\r\n<p class="MsoNormal">1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal">2- Aprofundar o conhecimento sobre especificidades da Língua Portuguesa;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Sensibilizar para o aspeto lúdico que a língua encerra;</p>\r\n<p class="MsoNormal">3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.</p>', 'Várias, especialmente a Língua Portuguesa', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 100, 'AEA', 'Toda a comunidade escolar/local', 'Coordenadora Departamento Línguas e BCR', 0, 0, '2013-10-20 00:32:47'),
(950, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!"', 0, 5, '<p>Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", aberto a toda a comunidade educativa. </p>', '<p>Estimular o gosto e a fruição da língua pela comunidade escolar.</p>', 'Português, Educação Visual, Música, outras ', 1, 2, '2014-01-07', '2014-05-05', 100, 'AEA', 'Comunidade educativa/local', 'Olga Soares, JAdelaide Peres e úlio Caseiro', 0, 0, '2013-10-20 00:37:19'),
(951, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - Projeto de Promoção da Leitura ', 1, 5, '<p>Várias ações de promoção da leitura [orientada e autónoma] nos vários anos de Ensino Básico.</p>', '<p>Promover e consolidar hábitos de leitura entre os alunos do Ensino Básico. </p>', 'Português', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-20', 100, 'AEA', 'Alunos do Ensino Básico ', 'Departamento de Línguas', 0, 0, '2013-10-20 00:41:36'),
(952, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Cultural I', 0, 5, '<p>Atividades a desenvolver no dia 28 de Fevereiro - interrupção letiva do Carnaval. </p>', '<p>Promover o convívio entre a comunidade educativa. </p>', 'Departamento de Línguas', 2, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 100, 'AEA', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas', 0, 0, '2013-10-20 00:45:23'),
(953, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Cultural II', 0, 5, '<p>Participação no Dia Cultural II.</p>', '<p>Abertura da escola ao meio. </p>', 'Todas as do Departamento de Línguas', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 100, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local', 'Departamneto de Línguas', 0, 0, '2013-10-20 00:47:20'),
(955, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Indo para a Escola"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visa promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promovam o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades deve ser elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span> Permitir aos alunos conhecer outros adultos, outros espaços e rotinas escolares;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comunicar, conviver e partilhar experiências com os restantes colega; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Conhecer as rotinas e dinâmicas do contexto de uma sala de aulas de 1º ciclo; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Combater o insucesso escolar, através de estratégias de sequência progressiva de aprendizagens, em ambientes</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: TTE1CD2398t00; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> estimulantes, promovendo atividades diversificadas e significativas.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-11-01', '2014-05-31', 80, '80', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 0, 1, '2013-10-22 16:48:22');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(956, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretende-se, ainda, comemorar datas comemorativas: 23/11 Dia da Floresta autóctone; 24/11 Dia Nacional da Cultura científica; 22/03 Dia Mundial da Agua; 08/04 Dia Astronomia; 22/04 Dia Mundial da Terra; 22/05 Dia da Biodiversidade; 29/05 Dia Nacional da Energia; 05/06 Dia Mundial do Ambiente. Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- Desenvolver as diferentes áreas curriculares através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.</p>', 'Estudo do Meio, Oferta Complementar, Conhecimento do Mundo (Pré Escolar)', 1, 4, '2013-10-01', '2014-05-31', 90, '90', 'Alunos', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', 0, 1, '2013-10-22 17:01:42'),
(957, 2013, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho nos JI/EB1', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">O S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu caráter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do repertório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Está ainda prevista a participação  no Concurso "Sabor a Castanha", em articulação com Célula Ecológica, PES e Biblioteca Escolares do JI/1ºCEB.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;">Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes formas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Participar em jogos de reprodução da literatura oral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver a expressividade corporal e da voz<span style="mso-tab-count: 1;">         </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;">Conhecer novas formas de linguagem<span style="mso-tab-count: 1;">   </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados</span></p>', 'Interdisciplinar', 6, 1, '2013-11-04', '2013-11-11', 200, '200', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 0, 1, '2013-10-22 17:15:00'),
(958, 2013, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 17, 'Haloween nos JI/EB1 ', 1, 2, '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso de Técnico de Organização de Eventos. <span style="mso-spacerun: yes;">  </span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial;">Conhecer outras tradições; Desmitificar mitos de forma saudável; Desenvolver a competência de trabalho de equipa</span>; <span style="font-size: 12.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover a expressividade em diferentes forma; </span><span>Motivar para a língua inglesa; </span><span style="font-family: Arial;">Desenvolver competências estéticas e artísticas; </span><span style="font-family: Arial;">Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade; </span><span style="font-family: Arial;">Selecionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados;</span><span style="font-family: Arial;"> Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 90, '90', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 0, 0, '2013-10-22 21:40:56'),
(959, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 1, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 0, 1, '2013-10-28 16:56:20'),
(960, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 2, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 0, 1, '2013-10-28 17:00:05'),
(961, 2013, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 5, '<p><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar um espaço de abertura; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Aprender e ensinar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Criar espírito de equipa; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Quebrar a rotina escolar; </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt;"><span style="color: #000000;">Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">media</em> e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.</span></span></p>', '-', 5, 3, '2013-09-16', '2014-06-13', 150, 'AEA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 0, 1, '2013-10-28 17:02:10'),
(970, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro; •Prevenção do abandono escolar; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alinos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 0, 0, '2013-11-01 16:20:34'),
(964, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 0, 6, '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contribuir para a melhoria dos resultados escolares, através do alargamento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5.</span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></p>', 'Francês', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, 'Transporte cedido pela Câmara Municipal de Arouca', 'Dezanove alunos que realizaram o exame DELF SCOLAIRE em 2012-2013', 'Isaura Silva e Olga Soares', 0, 1, '2013-10-31 20:10:49'),
(965, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE 2013-2014', 1, 6, '<ol>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em janeiro de 2014, na componente não letiva disponível  </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">dos docentes de Francês, sob a coordenação da Profª Isaura Silva, Assessora para a Área Disciplinar de Francês. </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Formação [DELF] dos docentes envolvidos no apoio aos alunos.  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos ao exame, em maio 2014.</span></li>\r\n</ol>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">1. Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">2. Contribuir para a construção e enriquecimento da competência plurilingue dos alunos.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">3. Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">4. Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 657.75pt; background: #E5EFFD; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #ABC6DD .75pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="877" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="border: none; background: transparent; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;" nowrap="nowrap">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">5. Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, </span></strong><strong style="background-color: transparent; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Francês ', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 25, 'AEA comparticipa despesas de alunos subsidiados: exame [de acordo com tabela preços da Alliance Française] + transporte  ', 'Todos os alunos interessados/preparados para realizar o exame. ', 'Isaura Silva [Assessora Area Disciplinar] e Olga Soares [Coordenadora Departamento]', 0, 1, '2013-10-31 20:28:37'),
(966, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, '<p>Chandeleur</p>', '<p>Chandeleur</p>', 'Francês ', 1, 2, '2014-02-03', '2014-02-03', 0, 'POPH e AEA', 'Comunidade escolar', 'Professores de Francês', 0, 0, '2013-10-31 20:31:45'),
(967, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte-Bonheur', 1, 2, '<p>Muguet Porte-Bonheur</p>', '<p>Muguet Porte-Bonheur</p>', 'Francês, Educação Visual, Oficina de Artes', 1, 1, '2014-05-01', '2014-05-01', 100, 'AEA', 'Comunidade escolar e/ou local', 'Professores de Francês', 0, 0, '2013-10-31 20:34:09'),
(968, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Poisson d`Avril', 0, 2, '<p>Poisson d`Avril</p>', '<p>Poisson d`Avril</p>', 'Francês, Educação Visual, Oficina de Artes', 1, 2, '2014-04-01', '2014-04-01', 100, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local', 'Professores de Francês', 0, 0, '2013-10-31 20:35:54'),
(969, 2013, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Comemoração do Dia da Francofonia - Dis Moi Dix Mots', 0, 2, '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots: dinamizado pelos alunos 10º ano Francês Extracurricular</p>', '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots</p>', 'Francês, Educação Visual, Oficina de Artes', 5, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 50, 'AEA', 'Comunidade Educativa e Local ', 'Elvira Tavares e Maria Arminda Santos', 0, 0, '2013-10-31 20:39:29'),
(971, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro; •Prevenção do abandono escolar; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alinos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 0, 0, '2013-11-01 16:23:02'),
(976, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Participação no 6º Concurso Reabilitar Através da Arte promovido pela APEXAe com a temática “A minha história...” ', 0, 6, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação dos</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">UAEM</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">)</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">telier de Artes. </span></p>', '<p class="MsoNormal">Reabilitar Através da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial - atelier de artes', 5, 1, '2013-10-01', '2013-11-08', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM', 'Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 0, 1, '2013-11-01 18:34:35'),
(975, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Apresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento de competências de leitura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Fomentar o gosto pela leitura;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Impulsionar a inclusão e a convivência.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'ensino especial', 1, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia);', 0, 1, '2013-11-01 18:32:26'),
(974, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, '<p>Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP, onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de: •Alimentação e Atividade Física •Consumo de substâncias psicoativas •Sexualidade •Infeções Sexualmente Transmissíveis •Violência em Meio Escolar/Saúde Mental Para além destes temas serão ainda tratados outros, como: •Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral; •Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência; •Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas; •Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro; •Prevenção do abandono escolar; •Delineação de projeto de vida. Para a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Informação e Apoio, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual “Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico. As estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de esclarecimento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.</p>\r\n<p>Este projeto envolve alinos de todos os ciclos do agrupamento de escolas.</p>', '<p>1- Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde. 2- Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa. 3- Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde. 4- Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.</p>', 'Várias', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 500, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 0, 0, '2013-11-01 16:27:37'),
(977, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apresentação musical dinamizada pelo professor de Atelier de Artes e a partir do Youtube; Convite a uma turma de pré-escolar para assistir à apresentação das alunas NEE.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição e visualização de vários estilos musicais (2º ciclo).</span></p>', '<p class="MsoNormal">Fomentar o gosto pela música, como forma de comunicação e arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Comemorar o Dia Mundial da Música;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade;</p>\r\n<p class="MsoNormal"> Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal"> Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial e educação musical', 6, 1, '2013-10-02', '2013-10-02', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier de Artes) Maríl', 0, 1, '2013-11-01 18:36:27'),
(978, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Exploração de diversos materiais com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'ensino especial', 6, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 0, 1, '2013-11-01 18:38:58');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(979, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos semnecessidades educativas especiais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer e respeitar a diferença;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a inclusão através de um momento lúdico; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social.</span></p>', 'ensino especial', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 0, '0', 'comunidade educativa', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 0, 1, '2013-11-01 18:40:33'),
(980, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE realizarão das máscaras e/ou fantasias carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemorar o Carnaval;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Impulsionar a inclusão e a convivência.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a criatividade e a imaginação.</span></p>', 'ensino especial', 5, 2, '2014-02-03', '2014-03-31', 0, '0', 'alunos nee', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 0, 1, '2013-11-01 18:42:34'),
(981, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição musical do compositor Zeca Afonso</span></p>', '<p class="MsoNormal">Contribuir para a socialização e maturação dos alunos;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer diversas formas de expressão musical.</span></p>', 'Educação Musical', 1, 2, '2014-04-25', '2014-04-25', 0, '0', 'alunos 2ºciclo', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 0, 1, '2013-11-01 18:44:40'),
(982, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atividade de Encerramento', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos</span></p>', '<p class="MsoNormal">Consciencializar para a importância de manter viva as tradições e o espírito de convívio;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Contribuir para a socialização e maturação dos alunos;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Abertura da escola ao meio.</span></p>', 'Educação Musical', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 10, '0', 'comunidade escolar', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 0, 1, '2013-11-01 18:46:38'),
(983, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO CARNAVAL', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaborar com os outros departamentos na dinamização do dia 28 de fevereiro e na comemoração do Carnaval, com a realização de máscaras e/ou cartazes sobre o tema e exposição de mais trabalhos plásticos sobre o Carnaval, nos espaços da ESA e da EB2/3, e ainda a animação musical do evento com a audição e entoação de algumas canções alusivas ao tema.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Comemoração do Carnaval;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a expressão plástica e a Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade, a imaginação e o cantar em grupo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Valorizar o relacionamento com os outros, a cooperação e a boa convivência;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover a dinamização dos espaços escolares e a abertura ao meio;</span></p>', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Expressões Plásticas, Desenho A, Oficina de Artes, Artesanato e Educação Musical', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 50, '0', 'comunidade escolar', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, MARÍLIA PINTO, FRANCISCO ALVES E SANDRA TEIXEIRA', 0, 1, '2013-11-01 18:50:46'),
(984, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS SOBRE A FIGURA HUMANA - PES', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com a equipa do PES na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a figura humana e a sua sensibilidade/sexualidade;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com o PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para as características do corpo humano e a sua saúde;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Conhecer e respeitar a diferença entre o ser humano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a inclusão através de um registo artístico; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A e Oficina de Artes', 6, 2, '2014-03-03', '2014-03-31', 0, '0', 'comunidade educativa', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 0, 1, '2013-11-01 18:52:29'),
(985, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COLABORAÇÃO COM O DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Departamento de Línguas na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a Língua Portuguesa;</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com o Departamento de Línguas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para a importância da Língua Portuguesa e a Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A e Oficina de Artes', 6, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 0, '0', 'comunidade escolar', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 0, 1, '2013-11-01 18:54:08'),
(986, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COLABORAÇÃO COM O PROJETO OFICINA DA CIÊNCIA', 1, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Projeto Oficina da Ciência, com a elaboração de diversos trabalhos a realizar pelos alunos, do 3º ciclo de acordo com os temas estruturantes; “Universo”, “Luz, Forças e Movimentos” e “Matéria e Vida”</span></p>', '<p class="MsoNormal">Cooperar com a equipe do Projeto Oficina da Ciência;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sensibilizar os alunos para a importância das Ciências e da Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desenvolver a criatividade e a imaginação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Promover o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.</span></p>', 'Educação Visual 3º ciclo', 1, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 0, '0', 'comunidade educativa', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE', 0, 1, '2013-11-01 18:56:43'),
(987, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO DIA DE S. MARTINHO', 0, 2, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Utilização dos símbolos do outono, em criações plásticas para decorar espaços da escola, onde se realizará o magusto da escola</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover a vivência das tradições na Escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Contribuir para a formação dos cidadãos conscientes da importância dos valores da cultura regional;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">Contribuir para a preservação das tradições</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span></p>', 'Educação Visual 2º ciclo, Educação Tecnológica, Clube de Artes, Atelier de Artes', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 0, '0', 'comunidade escolar', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 0, 1, '2013-11-01 18:58:17'),
(988, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'COMEMORAÇÃO DO NATAL', 0, 2, '<p class="MsoNormal">Atividade composta pela decoração e/ou embelezamento de alguns espaços da escola, com os produtos resultantes das aulas; Presépios, postais de natal.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">E a realização de um Concerto de Natal: instrumental e vocal.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Desenvolver o gosto dos alunos pela disciplina e a escola;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apelar para as tradições e a cultural local.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver capacidades psicomotoras, sociais e o domínio de técnicas de execução vocal/instrumental, respeitando critérios de atuação, de convivência e de trabalho colaborativo</span></p>', 'Educação Visual 2º ciclo, Educação Tecnológica, Clube de Artes e Atelier de Artes e Educação Musical', 6, 1, '2013-12-09', '2013-12-16', 0, '0', 'comunidade escolar', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', 0, 1, '2013-11-01 18:59:51'),
(989, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'VISITA DE ESTUDO AO CENTRO TECNOLÓGICO DE S. JOÃO DA MADEIRA', 0, 5, '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="659" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos realizarão uma visita de estudo a 2 empresas do tecido industrial de S. João da Madeira de acordo com os interesses das turmas.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p class="MsoNormal">Promover a integração da comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sublinhar a importância da consciência tecnológica;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a relação da escola com o Meio.</span></p>', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Atelier de Artes e Clube de Artes', 5, 2, '2013-11-01', '2013-11-01', 500, '0', 'alunos 2ºciclo', 'Professores do grupo 240', 0, 1, '2013-11-01 19:02:12'),
(990, 2013, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS NOS ESPAÇOS DA ESCOLA', 0, 5, '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Ao longo do ano letivo serão expostos em diversos espaços da escola, nomeadamente, vitrinas, trabalhos dos alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal">Promover a integração da comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Promover a Arte e o sentido artístico;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Dinamizar a escola;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Desenvolver a relação da escola com o Meio.</span></p>', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes, Atelier de Artes e Clube de Artes', 5, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 0, '0', 'comunidade educativa', 'Professores do grupo 600, 240 e 530', 0, 1, '2013-11-01 19:03:23'),
(991, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental', 0, 2, '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Palestra, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema “Atitude positiva e saúde mental”, pelo enfermeiro Paulo Cerqueira, mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de saúde mental e Psiquiatria e membro da <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Alertar a comunidade para os efeitos decorrentes de uma atitude positiva perante a vida na saúde mental.</span></span></p>', '------', 5, 1, '2013-10-10', '2013-10-10', 20, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites', 0, 0, '2013-11-04 13:20:42'),
(992, 2013, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'projeto “Dormir é bom, dormir faz bem” ', 0, 6, '<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Divulgar o projeto “Dormir é bom, dormir faz bem” <span style="mso-spacerun: yes;">  </span>junto das turmas do ensino pré-escola, 1º e 2º ciclos, pelos elementos da equipa PES.</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Etapas ao nível da educação pré-escolar:</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-selecção da música de sensibilização para o projecto pela equipa PES;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-divulgação da música e campanha de sensibilização para a importância do sono para um estilo de vida saudável;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-encenação de uma música subordinada ao tema;</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">-apresentação ao público da encenação. </span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Etapas ao nível do 1º ciclo:</span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>comemoração da Dia Mundial do Sono</p>\r\n<p>programa Radio</p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">Sensibilizar a população infantil para a participação no projeto, que culminará com a apresentação no dia 15 de Março, dia em que se fará a comemoração do Dia Mundial do Sono</span></span></p>', '.', 6, 4, '2013-11-04', '2013-11-04', 0, '.', '.', 'Vera Noites', 0, 0, '2013-11-04 13:33:30'),
(993, 2013, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 0, 6, '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="text-indent: -23.799999237060547px; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Promover e dinamizar a aprendizagem das línguas estrangeiras na escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Contribuir para a melhoria dos resultados escolares, através do alargamento da competência plurilingue dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 24px; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para as oportunidades profissionais, formativas e académicas que a Europa oferece, decorrentes do domínio de línguas e ao nível da sua aprendizagem ao longo da vida/aperfeiçoamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Sensibilizar para a diversidade linguística na Europa e a importância da sua exploração em contexto escolar e de aula de línguas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">5.</span><span style="text-indent: -17.85pt; font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Consolidar as dinâmicas de trabalho interinstitucional e colaborativo entre a Escola e outros parceiros, nomeadamente a Aliança Francesa do Porto e o Instituto Francês do Porto.</span></p>', 'Francês', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, 'Transporte cedido pela Câmara Municipal de Arouca', 'Dezanove alunos que realizaram o exame DELF SCOLAIRE em 2012-2013', 'Isaura Silva e Olga Soares', 0, 0, '2013-11-05 11:26:19'),
(994, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo Global 2º Ciclo', 1, 1, '<p>A definir posteriormente</p>', '<p>Promover a cidadania e o são convívio entre os alunos.</p>', 'Todas', 1, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Joaquina Quintas', 0, 0, '2013-11-05 16:05:30'),
(995, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '<p>Actividades desenvolvidas no sentido de promover a cidadania e a celebração de uma data importante para todos os Portugueses</p>', '<p>Promover a cidadania</p>\r\n<p>Celebrar o fim de uma ditadura de 48 anos </p>\r\n<p> </p>', 'Todas', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 100, '100', 'Todos os alunos do Agrupamento', 'Professores de História', 0, 0, '2013-11-05 16:09:12'),
(996, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Olimpíadas da História', 1, 6, '<p>Realização de provas de conhecimentos no âmbito da História através de um concurso por eliminatórias</p>', '<p>Aprofundar conhecimentos da história</p>\r\n<p>Sensibilizar para a importância da disciplina</p>', 'História', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 50, '50', 'Todos os alunos do Agrupamento', 'Professores de história', 0, 0, '2013-11-05 16:12:14'),
(997, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de estudo a Madrid - FITUR e Museus do Prado e Rainha Sofia', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Visita aos museus do Prado e Rainha Sofia e à FITUR</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 42.75pt; width: 126pt;" width="168" height="57">Dar cumprimento aos programas das disciplinas da formação técnica e científica</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia  e disciplinas da formação técnica', 5, 2, '2014-01-24', '2014-01-26', 2786, '2786 - POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 0, 0, '2013-11-05 16:19:11'),
(998, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Vistas de Estudo/Saídas de Campo no espaço do Geoparque Arouca', 1, 3, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vistas a unidades de TER, Percursos pedestres, CIG Canelas e Castanheira</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Dar cumprimento aos programas das disciplinas da formação técnica e científica</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia e áreas técnicas do curso', 1, 4, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 0, 0, '2013-11-05 16:21:30'),
(999, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Prova de Orientação - V Perdidos na Freita', 1, 3, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 140pt;" width="187" height="160">Prova a realizar no planalto da Freita com a participação de equipas mistas de 4 alunos das turmas do secundário. Participação de turma de CTTAR do Agrupamento de Vale de Cambra</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 126pt;" width="168" height="160">Desenvolver actividades de simulação de situações de trabalho</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Formação Científica e técnica do Curso Profissional de Técnico de Turismo', 1, 3, '2014-05-08', '2014-05-08', 350, '350 - POPH', 'Alunos do Secundário em  equipas de 4 mistas', 'Mário Ferreira Pinto  e Luís Coelho', 0, 0, '2013-11-05 16:26:39'),
(1000, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de estudo às "Aldeias do Xisto!', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vista a algumas das aldeias do projecto "Aldeias do Xisto"</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Contactar com projectos implementados em Portugal no âmbito dos TER</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Disciplinas da Formação Técnica e Geografia', 1, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 1500, '1500 -POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', 'Mário Ferreira Pinto ', 0, 0, '2013-11-05 16:29:18'),
(1001, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Concurso " A melhor  Rosa-dos-Ventos"', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 48.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 48.75pt; width: 140pt;" width="187" height="65">Realização de concurso para a elaboração de uma rosa-dos-ventos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 48.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 48.75pt; width: 126pt;" width="168" height="65">Dar cumprimento aos programas da disciplina de Geografia</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 0, '0', 'Alunos do 7º Ano e 8º I', 'Professores 7º Ano e 8º I', 0, 0, '2013-11-05 16:32:12'),
(1002, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Acampamento na Serra da Freita', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Acampamento com a realização de visita ao CIG da Castanheira e a realização de Percursos Pedestres de pequena rota</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Conhecimento do meio local e das paisagens locais de montanha</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Ciencias Físico-quimicas, Ciências Naturais, Ed. Física', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 200, '200', 'Alunos 7ºD', 'Ester Duarte', 0, 0, '2013-11-05 16:36:01'),
(1003, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo ao Litoral       * pode ter como alternativa a visita de estudo a Coimbra e vale do Mondego', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Litoral da Aguda - Gaia</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Conhecer o meio litoral no sentido de aprofundar os conhecimentos programáticos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Ciencias Físico-quimicas, Ciências Naturais, Ed. Física', 1, 2, '2014-01-02', '2014-01-02', 1, '1000', '7º Ano', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte', 0, 0, '2013-11-05 16:39:03'),
(1004, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo a Coimbra e Vale do Mondego', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Coimbra e Vale do Mondego serão os locais a visitar nesta visita</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Conhecer o meio litoral no sentido de aprofundar os conhecimentos programáticos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Ciencias Físico-quimicas, Ciências Naturais, Ed. Física', 5, 2, '2014-02-01', '2014-02-01', 1500, '1500', '7º Ano', 'Professores de Geografia', 0, 0, '2013-11-05 16:42:11'),
(1005, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Exposição de Fotografia "Paisagens - Viver o Espaço"', 1, 5, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Realização de uma exposição de fotografias sob a temática da paisagem natural e/ou humana</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Aprofundamento de conhecimentos programáticos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia e áreas de expressões', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 0, '0', '7º Ano', 'Professores de Geografia do 7º Ano', 0, 0, '2013-11-05 16:44:33'),
(1006, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Actividades a definir atempadamente</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Promover o conhecimento da União Europeia</p>', 'Geografia, História, Economia, Sociologia, …', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 100, '100', 'Comunidade Escolar', 'Professres de Geografia', 0, 0, '2013-11-05 16:47:28'),
(1007, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo ao Litoral de Aveiro - Ílhavo  * visita que pode ter como alternativa a Visita ao Litoral a Norte do Porto e ACHEBRITO Vila do Conde', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">A definir</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 126pt;" width="168" height="120">Conhecer o meio litoral no sentido de aprofundar os conhecimentos programáticos e Conhecer os modos de vida do litoral</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, História, Economia, Sociologia, …', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 1, '1000', '9º Ano', 'Professores de Geografia do 9º Ano', 0, 0, '2013-11-05 16:49:46'),
(1008, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo ao Litoral a Norte do Porto e à ACHBRITO em Vila do Conde', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">A definir</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 126pt;" width="168" height="120">Conhecer o meio litoral no sentido de aprofundar os conhecimentos programáticos e Conhecer os modos de vida do litoral</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, História, Economia, Sociologia, …', 1, 2, '2014-01-09', '2014-01-09', 1, '1000', '9º Anos', 'Professores de Geografia do 9º Ano', 0, 0, '2013-11-05 16:51:57'),
(1009, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Modos de Vida Urbanos - Visita de Estudo ao Porto', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 140pt;" width="187" height="160">Arouca - Espinho seguido de viagem de comboio entre Espinho e Porto - S. Bento e visita ao centro histórico do Porto ou Visita ao Museu dos Transportes e telecomunicações e Parque da Cidade</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 126pt;" width="168" height="160">Dar a conhecer os modos de vida urbanos e contactar com a diversidade de meios de transporte à disposição das populações</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, História', 1, 2, '2014-01-10', '2014-01-10', 2, '1.500', '8º Anos', 'Professores de Geografia do 8º Ano', 0, 0, '2013-11-05 16:53:46'),
(1010, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo ao Vale do Mondego, Montemor-o-Velho e Coimbra', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vale do Mondego, Montemor e Coimbra serão os pontos de interesse desta visita</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Dar cumprimento ao programa da disciplina de Geografia e aprofundar conhecimentos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, História', 1, 2, '2013-11-05', '2013-11-05', 1500, '1.500', '10º D, 11º D e E', 'Ana Saavedra e Encarnação Travassos ', 0, 0, '2013-11-05 16:56:18'),
(1011, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Dia dos Direitos Humanos', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 45.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 45.0pt; width: 140pt;" width="187" height="60">Exposição de trabalhos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 45.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 45.0pt; width: 126pt;" width="168" height="60">Conhecer a Carta dos Direitos Humanos e a sua História</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, História, Filosofia, Sociologia, EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', '7º Anos C,D,E,G e 9ºI', 'Margarida Prata', 0, 0, '2013-11-05 16:58:55'),
(1012, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Exposição Multicultural', 1, 5, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 30.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 30.0pt; width: 140pt;" width="187" height="40">Exposição de trabalhos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A definir</p>', 'Geografia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Margarida Prata', 0, 0, '2013-11-05 17:01:10'),
(1013, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'III Olímpiadas da Geografia', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Realização de provas de caracter cultural e cientifico no âmbito da disciplina de Geografia</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Aprofundar conhecimentos programáticos</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia', 1, 3, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', '9ºAnos', 'Professores de Geografia', 0, 0, '2013-11-05 17:03:24'),
(1014, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Peditório de rua a favor da A.M.I.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Os alunos matriculados na Disciplina de EMRC são convidados a realizar o peditório a favor da A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 42.75pt; width: 126pt;" width="168" height="57">Desenvolver o valor da solidariedade, recolher fundos monetários para a A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 5, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Alunos de EMRC', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:06:15'),
(1015, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 126pt;" width="168" height="80">Desenvolver o valor da solidariedade e recolha de bens.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:07:43');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_backup` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1016, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Calendário de bolso alusivo ao Natal.', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um desenho de Natal para posteriormente ser feita a seleção dos quatros melhores ( um por Ciclo) que servirão de rosto ao calendário. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Sensibilizar para o espírito natalicio.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 120, '120', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:09:31'),
(1017, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Concurso de Presépios de Natal.', 1, 2, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um Presépio de Natal para posteriormente ser exposto no átrio da escola. A todos os participantes será entregue um brinde pela participação. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 126pt;" width="168" height="140">Sensibilizar para o espírito natalicio.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:10:59'),
(1018, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Peditório a favor dos leprosos.', 1, 6, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 140pt;" width="187" height="100">Os professores irão motivar os alunos com vista a que eles participem no peditório Nacional.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 126pt;" width="168" height="100">Angariar donativos para a APARF. Fomentar nos alunos os valores da solidariedade e do altruísmo.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'EMRC', 6, 2, '2013-11-05', '2013-11-05', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:12:28'),
(1019, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Percurso pedestre da Serra da Freita', 1, 1, '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">Realização de percurso pedestre na Serra da freita</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<table style="border-collapse: collapse; width: 126pt;" width="168" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 126pt;" width="168" height="120">Dar cumprimento aos programas de Ed. Física, AI,ADR e GEO</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', 'Geografia, Área de Integração e Ambiente e Desenvolvimento Rural', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 300, '300€ POPH', 'Alunos do 11ºF, 12ºF e G', 'Mário Ferreira Pinto e  Luís Coelho', 0, 0, '2013-11-05 17:14:40'),
(1020, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo Porto', 1, 1, '<p>Visita às Igrejas e templos Cristãos</p>\r\n<p>Circuito das 5 Pontes</p>', '<p>Promover a cidadania</p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-11', '2014-03-11', 1690, '1690€', '8ºAno', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:19:30'),
(1021, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo Rilhadas - FAFE', 1, 1, '<p>Visita ao Parque Temático das Rilhadas - Fafe</p>', '<p>Promover a cidadania através do convívio </p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-17', 2475, '2475€', '9º Anos', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:22:02'),
(1022, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita a Fátima', 1, 1, '<p>Visita ao Santuário e ao Museu da Vida de Cristo</p>', '<p>Promoção da Cidadania</p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-03-13', '2014-03-13', 540, '540€', '10ºAnos', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:23:58'),
(1023, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo a Santiago de Compostela e A Corunha', 1, 1, '<p>Visita a Santiago de Compostela e A Corunha</p>', '<p>Promoção da cidadania</p>', 'EMRC', 6, 2, '2014-02-07', '2014-03-08', 1650, '1650€', '11º e 12º Anos', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:25:57'),
(1024, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, '24 de Abril - Parque da Cidade POrto', 1, 1, '<p>Visita ao Porto - Parque da Cidade</p>', '<p>Promoção da cidadania</p>', 'Emrc', 6, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 1375, '1375€', '7º Anos', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:28:12'),
(1025, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Lisboa - Entrega de donativos para os Leprosos', 1, 1, '<p>Entrega de donativos para os leprosos</p>', '<p>Promoção da cidadania</p>', 'EMRC', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 600, '600€', 'A definir', 'Professores de EMRC', 0, 0, '2013-11-05 17:30:21'),
(1026, 2013, 'mjose', 'Mário José', 6, 'Visita de Estudo - Lisboa', 1, 1, '<p>Lisboa - Visita à cidade para observação dos aspectos arquitectónicos do período do Estado Novo</p>\r\n<p>Aspectos que tipificam Lisboa como Cidade Global</p>', '<p>Dar cumprimento ao programa das disciplinas de História e Geografia C</p>', 'Geografia, História', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 700, '700€', 'Alunos do 12ºD e E', 'JOrge Oliveira e Fátima Brandão', 0, 0, '2013-11-05 17:34:47');

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_proposta_original`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_proposta_original` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `insersor` varchar(255) NOT NULL,
  `nomeinsersor` varchar(255) NOT NULL,
  `proponente` tinyint(4) NOT NULL,
  `actividade` varchar(255) NOT NULL,
  `curricular` tinyint(4) NOT NULL,
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
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  `objectivos` text NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(255) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL,
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date DEFAULT NULL,
  `datafim` date DEFAULT NULL,
  `despesas` int(11) DEFAULT NULL,
  `receitas` varchar(255) DEFAULT NULL,
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  `relatado` smallint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `enviado` tinyint(4) NOT NULL,
  `doperacao` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1063 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_proposta_original`
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INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(1, 2012, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'Testando', 0, 1, 'Descrição sucinta', 'Objetivos', 'Disciplinas', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 0, 'Receitas', 'Público', 'TóZé', 0, 1, '2012-09-29 22:07:07'),
(2, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia Europeu das Línguas ', 0, 2, 'O Dia Europeu das Línguas será comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAlém das atividades [jogos, canções, vídeos] que as docentes de LE desenvolverão em contexto de sala de aula, com os seus alunos, será projetado, no átrio da escola, um vídeo de sensibilização para a aprendizagem das línguas, preparado pelas professoras Assessoras de Francês e de Inglês.', 'Com o intuito de chamar a atenção para o seu imenso património linguístico [23 línguas oficiais e mais de 60 línguas regionais ou minoritárias], a União Europeia e o Conselho da Europa tomaram a iniciativa, em 2001, de comemorar o Ano Europeu das Línguas. A ESA vem associar-se a esta iniciativa ao assinalar o Dia Europeu das Línguas, tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n- sensibilizar o público escolar para o plurilinguismo na Europa.\r\n- cultivar o respeito pela diversidade cultural e linguística.\r\n- incentivar as pessoas/alunos/formandos a aprenderem línguas, dentro e fora do contexto escolar.\r\n- partilhar experiências e contactos com línguas estrangeiras.\r\n- contribuir para a consolidação do espírito europeu, no seio da comunidade escolar.', 'Línguas Estrangeiras e Português', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', 1, 1, '2012-09-29 22:34:23'),
(3, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II ', 0, 6, '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'A coordenadora de departamento de línguas desenvolve esta iniciativa tendo em vista os seguintes objetivos:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n2- Incentivar a realização de atividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n3- Aprofundar os conhecimentos e melhorar as competências dos docentes no domínio das didáticas específicas das disciplinas que lecionam.\r\n4- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n5- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta do Agrupamento de Escolas de Arouca. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e dos docentes que dela fazem parte e que pertencem ao Departamento de Línguas.', 'Português', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 0, '0', 'Docentes de Português do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 1, 1, '2012-10-02 22:54:28'),
(4, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será encenada a peça de teatro intitulada “Consílio Geoparquenao”. A apresentação desta peça decorrerá na sessão de encerramento da referida conferência. Participarão nesta peça alunos das turmas A, B e D do 10º ano.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 0, '0', 'Comunidade escolar e participantes na 11ª Conferência Europeia de Geoparques', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 1, 1, '2012-10-03 10:50:21'),
(5, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 0, 6, 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a Associação Geoparque Arouca e o Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-09-19', '2012-09-21', 0, '0', 'Comunidade escolar, nomeadamente os alunos do primeiro ciclo', 'Bárbara Machado', 1, 1, '2012-10-03 10:54:50'),
(6, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Halloween', 0, 2, 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 100, '0', 'comunidade educativa', 'Manuela Belém', 1, 1, '2012-10-12 11:32:54'),
(7, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Medidas/propostas para serem levadas/apresentadas á Assembleia Municipal de Arouca.', 'Incentivar o interrese dos jovens pela participação cívica e política.\r\nDesenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.', 'Todas', 5, 2, '2013-01-05', '2013-04-02', 125, 'Zero', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 1, 1, '2012-10-15 10:26:34'),
(9, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, '\r\nExposição e venda de minerais, rochas e fósseis.', '\r\nAprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais.\r\nSensibilizar para a preservação do património geológico.', 'Nenhuma', 1, 1, '2012-12-12', '2012-12-13', 0, 'Dependendo das vendas efectuadas.', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís', 1, 1, '2012-10-15 10:32:47'),
(10, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 0, 2, '- Palestra, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema “Depressão: uma crise global”, por Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;\r\n\r\n\r\n- Apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.', '- Alertar para a importância da saúde mental;\r\n- Contribuir para a desconstrução de perceções erradas sobre a temática;\r\n- Dar conhecer, fatores de risco, sintomas, formas de tratamento da depressão;\r\n- Divulgar dados estatísticos relativos à distribuição da doença.\r\n\r\n- Divulgar os  resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC;\r\n- Ajudar pais, encarregados de educação e professores na definição de estratégias para melhorar os hábitos de sono dos seus educandos/alunos.\r\n\r\n\r\n- Sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo.\r\n- Desenvolver a criatividade e a destreza manual.', 'Nenhuma', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 20, 'Nenhuma', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-17 09:01:13'),
(11, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 0, 2, 'JI/1º CEB\r\n \r\n- Entoação de canções alusivas\r\n\r\n-  Estudo Interdisciplinar das de obras em articulação com BE/PNL\r\n- Visualização de PowerPoints sobre a “Alimentação” e Roda dos alimentos” (1º CEB)\r\n- Jogos: da Alimentação, da Dentição (1º CEB)\r\n- Confeção de espetadas de frutos/batido/salada/gelatina de fruta/ou outras receitas\r\n-  Elaboração de uma roda dos alimentos;\r\n\r\n- Palestra sobre bons hábitos alimentares e obesidade infantil, com nutricionista, em articulação com empresa de distribuição de refeições escolares – “Campanha Obesidade” – em articulação com autarquia;\r\n\r\n- Horta pedagógica – cultura nas hortas pedagógicas;\r\n\r\n- Horta pedagógica - ''Vamos cozinhar os alimentos da nossa Horta” – articulação com autarquia - Com a ajuda das funcionárias que preparam as refeições escolares, os alunos deverão apoiar a preparação das suas refeições, incluindo os alimentos que cultivaram na sua horta;\r\n\r\n- ‘A Comunidade almoça na Escola’ – articulação com autarquia - possibilidade de, em dia a agendar, os elementos da comunidade educativa almoçarem na Escola;\r\n\r\n5º e 6º anos\r\nVenda de espetadas de fruta   (em parceria com a Célula Ecológica)\r\n\r\n7ºano\r\nCedência do CD interativo “Alimentação saudável” aos professores de FSP para utilização na sala de aula.\r\n\r\n9º ano\r\nSessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\n\r\nAlunos da ESA\r\n Debate GIA\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.', 'Varias', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 0, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-17 09:03:34'),
(12, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Feira do Livro', 0, 5, 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nPromover o contacto direto com o livro;\r\nDivulgar publicações variadas;\r\nFomentar a aquisição de livros.', '---', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0 euros', 'Toda a comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:28:31'),
(13, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Concurso de Leitura', 0, 5, 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.', 'Aumentar o número de leitores;\r\nConsolidar os hábitos de leitura já adquiridos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler;\r\nAvaliar a competência literária dos alunos dos 4º,5º e 6º anos de escolaridade;\r\nFomentar o contacto com os livros de vários autores;', '---', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 400, '---', 'Alunos dos 4º, 5º e 6º anos', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:39:05'),
(14, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:41:51'),
(15, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:43:22'),
(16, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural:exposições, palestras, debates, sessões de poesia, concursos, celebração de efemérides e outras.', '•	Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.\r\n•	Aumentar a participação da B/CR na dinamização de atividades culturais.\r\n•	Rentabilizar as iniciativas\r\n•	Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto e o interesse pelas artes, ciências e humanidades.\r\n•	Solicitar o envolvimento e colaboração dos pais/EE e da comunidade na organização e financiamento dos eventos.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 200, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:43:44'),
(17, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 2, 'Atividade de divulgação e valorização do texto poético.', 'Promover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nSensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2013-02-01', '2013-03-15', 50, '---', 'Comunidade educativa', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 15:49:57'),
(18, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 0, 2, 'Atividade de comemoração de data internacional de divulgação e promoção do Livro e do Livro Infantil.', 'Promover o gosto pelo livro e pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação e formação dos alunos;\r\nValorizar e divulgar autores e livros da literatura e da literatura infantil.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', 100, '---', 'Comunidade educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 16:01:23'),
(19, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 16:06:42'),
(21, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 150, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 16:12:32'),
(20, 2012, 'joliveira', 'Jorge Oliveira', 9, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 0, 5, 'Atividades de promoção do livro e da leitura no âmbito da Rede de Bibliotecas Escolares', 'Sensibilizar para a dimensão estética da palavra;\r\nPromover o gosto pela leitura;\r\nFomentar hábitos de leitura;\r\nElevar os níveis de literacia de todos os alunos do Agrupamento;\r\nMelhorar o domínio do Português por parte de todos os alunos.', '---', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 300, '---', 'Comunidade Educativa', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 16:11:19'),
(22, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 0, 5, 'Realização de sessões com autores.', '•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•	Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', 100, '---', 'Comunidade escolar e educativa', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', 1, 1, '2012-10-17 16:12:40'),
(23, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Na rota do escritor', 0, 1, 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.', '•	Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•	Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•	Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra\r\n', '---', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', 0, '--', 'Docentes', 'PB Adelaide Peres', 1, 1, '2012-10-17 16:52:36'),
(24, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos ', 0, 5, 'Apresentação e sessão de autógrafos, na Biblioteca da ESA, da peça de teatro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga. Uma peça em 3 atos divididos por um número irregular de cenas, resultado de um trabalho de pesquisa e escrita criativa, desenvolvido no Clube de Artes Cénicas (CAC) da Escola Secundária de Arouca (ESA). A peça conta com momentos históricos e recreativos, contém humor, mas sobretudo uma mensagem.', 'Com esta iniciativa, pretende-se:\r\n\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico.\r\n\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico.\r\n \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original.\r\n\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades.\r\n \r\nPotenciar a participação dos alunos e da escola em futuros projetos.', 'não disciplinar', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa e local', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2012-10-21 16:16:43'),
(25, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA ', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'não disciplinar ', 4, 4, '2012-09-01', '2013-08-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 1, 1, '2012-10-21 16:17:33'),
(26, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho ', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, módulo 11 – Corpo e Simbolismo, será apresentado o resultado do trabalho desenvolvido.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação.\r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal.\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva.\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2012-11-11', '2012-11-11', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 1, '2012-10-21 16:18:04'),
(27, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 1, 5, 'Apresentação, na A.I.C.I.A., do documentário Alberto “O Pastor” – História de uma vida, um projeto da autoria da Professora Márcia Ferreira, desenvolvido em conjunto com os professores António Soares, José Luís Alves, Madalena Pinho e Filipe Gama e vários alunos do Curso Técnico de Multimédia que terminaram, no ano letivo anterior, o 12.º ano de escolaridade. Este trabalho foi a PAP do aluno Rafael Cunha dessa mesma turma.\r\nEsta atividade será avaliada através de um relatório.\r\n\r\nDESPESAS: fotocópias, impressões e telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades \r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 2, '2001-12-14', '2001-12-14', 10, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2012-10-21 16:18:52'),
(28, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 3, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões do Curso Profissional de Animador Sociocultural, será apresentado ao público o resultado do trabalho desenvolvido nas aulas de expressão dramática .\r\n\r\nMATERIAL A ADQUIRIR: Tecidos e acessórios de costura, cartolinas, lãs, maquilhagem, plástico, algodão, cola, tesouras, x-actos, papéis, fio de pesca, corda, tintas, esferovite, canetas, marcadores, lápis, borrachas, elásticos, fotocópias, impressões, telefonemas.', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2012-10-21 16:19:27'),
(29, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 0, 5, 'É a VII Edição do Concurso Nacional de Leitura [CNL]. Esta atividade desenvolve-se em 3 etapas: uma a nível de escola, outra de âmbito distrital e, por fim, a nacional. NA ESA, este concurso tem a organização conjunta do Departamento de Línguas e da BCR. \r\n\r\n1º FASE [ELIMINATÓRIA A REALIZAR NAS ESCOLAS]\r\nNo primeiro período, é lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português. Paralelamente, é também lançado o concurso interno para eleger a SUPER TURMA [turma com mais participações e melhores resultados], que tem como objetivo o aumento do número de participantes no concurso, através da mobilização dos grupos turma. \r\nApós divulgação do Regulamento Nacional, é elaborado o Regulamento da escola. São selecionadas as obras, é definido o calendário das provas e feita a distribuição do serviço entre os docentes do grupo 300, para elaboração das fichas de verificação da leitura. As provas estão agendadas para os dias 7 e 8 de janeiro. AS orais realizam-se no dia 10 de janeiro.\r\n\r\n2ª FASE [DISTRITAL]\r\nNo início do segundo período, realizam-se as provas na escola, [primeira semana de aulas]. Os docentes responsáveis corrigem as provas e o júri selecionado procede às provas orais, para seleção dos 6 finalistas de ambas as categorias [Básico e Secundário]. \r\nEstão agendadas para final do mês de abril as provas das Distritais, onde os alunos da ESA que foram selecionados participarão. Os professores e a organização continuam a preparar os alunos para ultrapassar mais esta etapa do concurso, desta vez, fora da escola. \r\n\r\n\r\n3ª FASE [FINAL NACIONAL]\r\nNo final do mês de maio, realiza-se a prova final, em Lisboa, onde participarão os finalistas de cada Distrital, um por cada categoria. A organização do CNL na ESA e os professores envolvidos acompanham a preparação dos alunos em mais esta etapa, caso eles venham a sair vencedores na fase distrtal, como se pretende, e como tem acontecido nas anteriores edições.', 'O objectivo do concurso [CNL] é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.', 'Português e outras', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Patrocínios angariados pela organização do CNL ', 'Agrupamento Escolas de Arouca [alunos 3º ciclo e secundário]', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 1, 1, '2012-10-21 16:57:36'),
(30, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 5, 'Este projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo;\r\n\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados; \r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n\r\nNOTA: Outras a definir, oportunamente, em função dos interesses dos alunos e das suas sugestões.', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local e nacional, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Português', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, 'ESA e patrocinadores [Editoras e outros] - para prémios', 'Comunidade Escolar [3º ciclo] - alunos, famílias e docentes', 'Departamento de Línguas', 1, 1, '2012-10-21 16:59:01'),
(31, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 2, 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- Amo-te, Língua Portuguesa!" - declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concursos interciclos - equipas mistas de alunos, pessoal docentes ou não docente;\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'Com esta atividade, pretende-se:\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna/portuguesa;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4 - Consolidar o espírito de identidade nacional, no quadro da lusofonia e da diáspora portuguesa.', 'Português e outras', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 100, 'ESA', 'Comunidade escolar do Agrupamento', 'Departamento de Línguas', 1, 1, '2012-10-21 17:00:25'),
(32, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company - ETC', 0, 5, 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 2000, 'Comparticipação de 2 euros por aluno. 1 euros para os alunos com subsídio B. Fazer requisição nos Cursos Profissionais de 2 euros por aluno.', 'todos os alunos que frequentam a disciplina de Inglês.', 'Professores de Inglês', 1, 1, '2012-10-24 11:20:10'),
(40, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Português: os alunos assistirão à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\nNo período da tarde e no âmbito das disciplinas de Geografia e EMRC, percorreremos a baixa da cidade do Porto, de acordo com o roteiro preparado pelos professores destas disciplinas, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\nNOTA: o preço [aproximado] indicado inclui o bilhete para o teatro e os custos com a deslocaçao aos locais da visita. Não inclui refeição que os alunos deverão providenciar.', 'Português:\r\n* Contextualizar as aprendizagens curriculares no âmbito da dramaturgia; \r\n* Aumentar os índices de motivação dos alunos para o estudo da língua e literatura portuguesas; * Promover o contacto com textos de autores portugueses; \r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo "Falar verdade a mentir";\r\n* Compreender a relação texto/representação teatral; \r\n* Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\n* Proporcionar aos alunos uma experiência teatral.\r\n\r\nGeografia:\r\n*Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n*Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: Áreas Residenciais, CBD (Comércio e Serviços) e Áreas Industriais;\r\n*Compreender o contraste e as características das áreas residenciais de diferentes classes sociais;\r\n*Observar as funções urbanas predominantes no CBD tendo como exemplo a cidade do Porto;\r\n*Reconhecer as características da planta da cidade em vários dos locais a visitar;\r\n*Identificar alguns dos principais problemas urbanos.\r\n\r\nEducação Moral e Religiosa Católicas:\r\n* Conhecer espaços de diferentes cultos;\r\n* Sensibiizar para o patrimonio historico-cultural;\r\n* Contactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\n* Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\n* Promover atitudes sociais e de grupo;\r\n* Fortalecer os laços de amizade e de convivência.	\r\nAlguns objetivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Aprender com a escola paralela.\r\n* Descobrir a importância do valor Verdade na vida pessoal e em sociedade;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.', 'Portugues, Geografia, EMRC', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 10, 'ASE e alunos', 'Alunos do 8ºano de escolaridade [172]', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Nuno Bessa, Pedro Fernandes ', 1, 1, '2012-10-26 13:43:47'),
(34, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo insere-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. É uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretende uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsiste numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A será realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo.\r\nEm relação à disciplina de História e Cultura das Artes os alunos terão uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens abordadas em contexto da sala de aula.', 'Disciplina de Geografia A:\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: CBD, Áreas Residenciais Urbanas e Áreas Industriais Urbanas;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD;\r\n- Compreender a localização industrial no espaço urbano;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programas de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Reconhecer a importância do programa Polis na requalificação de elementos urbanos de elevado valor ambiental e histórico.\r\nDisciplinas de História A e História da Cultura e das Artes: \r\n- Consolidar conhecimentos sobre a época liberal portuguesa;\r\n- Aproximar a aprendizagem da experiência quotidiana;\r\n- Integrar a História local na História Nacional;\r\n- Estabelecer ligações entre o passado e o presente;\r\n- Estimular a fruição estética do património arquitétonico e urbanístico.', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 300, '300', '11D, 11E, 11E1', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 1, 1, '2012-10-24 21:26:38'),
(35, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 5, 'Esta atividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre o saber geográfico.\r\nConsta de um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9º ano.\r\nA duração da prova é de 60 minutos.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulátio geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática,\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 1, 1, '2012-10-24 21:49:54'),
(36, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cheques dentista', 1, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003\r\nAção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na EB2,3 e ESA.', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-09-25', '2012-11-13', 0, '.', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-25 11:44:04'),
(37, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 0, 6, 'Campanhã de sensibilização para a importância do sono em crianças de tenra idade, alunos do Jardim de Infância. Da atividade consta:\r\n- leitura de uma história alusiva à temática nos diferentes JI por parte de elemntos da equipa PES;\r\n- abertura do concurso "Caçador de sonhos", que consiste na construção de um espanta espíritos;\r\n- exposição dos trabalhos realizados.', '- sensibilizar para a importância dos bons hábitos do sono;', '.', 5, 1, '2012-10-10', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos do Jardim de infância', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-25 12:05:02'),
(38, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Formação de professores ', 1, 6, 'Início da Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE.', '- Contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada.\r\n\r\n', 'Todas', 1, 1, '2012-11-29', '2013-01-29', 0, '.', 'Professores do 3º ciclo', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-25 12:11:39'),
(39, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 1, 6, 'Debate no GIA\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas”  - 12 de Novembro\r\n\r\nO Dia do Não Fumador será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades dinamizadas estão distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgam os seus trabalhos/iniciativas. Destes constam, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com criação de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante, nas escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista fumador e não fumador em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas BEs (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História “O Cigarro e o Formigo” (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de power point de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento.\r\nSerá ainda fornecido um vídeo de sensibilização para ser passado nas salas de aula. \r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', '-Sensibilizar para os alunos para os malefícios associados ao consumo de tabaco.\r\n-Compreender os malefícios do tabaco;\r\n-Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde;\r\n-Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.\r\n-Identificar problemas concretos\r\n- Utilizar processos simples de conhecimento da realidade envolvente\r\n-Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n-Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n-Desenvolver hábitos de vida saudável, assumindo uma atitude atenta e cívica.', 'Várias', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 55, '0', 'Alunos do agrupamento de escolas ', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 1, 1, '2012-10-25 12:19:45'),
(41, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 1, 2, 'Distribuição de materiais em parceria com o professor de EMRC, Lindolfo\r\n\r\n Divulgação do concurso “SIDAdania” para alunos do  6º e 8º ano.', '- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n-  Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.', 'Várias', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 0, '0', 'Comunidades escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-30 11:38:48'),
(42, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 1, 2, '(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-30', '2012-01-30', 0, '0', 'Alunos do 5º e 12º anos', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-30 11:41:56'),
(43, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 1, 2, 'Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nAfetos) JI/1ºCEB –', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 0, '0', 'Alunos do 10ºano', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-10-30 11:46:45');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(44, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 165, 'POPH', '11ºF,G,H', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', 1, 1, '2012-10-30 22:18:42'),
(45, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, 'Os alunos assistirão ao Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira proferido na Igreja do Convento de Arouca.', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso político; \r\n* Sentir a função apelativa do discurso; \r\n* Desenvolver o espírito crítico;\r\n', 'Português', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 354, 'Alunos, ESA', '11º A,B,C,D,E', 'Olga Rodrigues, Ricardo Ferreira, Verónica Leite', 1, 1, '2012-10-31 16:51:47'),
(46, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 1, 5, 'Esta atividade consiste numa palestra/debate, por um especialista, sobre a crise de valores que atravessa atualmente a sociedade em geral, e a Europa em particular. \r\nConsiderando que um dos pilares base da fundação da União Europeia se sustenta no princípio da solidariedade, unidade na diversidade, paz (incluindo a paz social) hoje, assistimos a uma forte contradição entre a teoria e a realidade.\r\nÉ neste contexto que surge este debate para melhor compreendermos a encruzilhada que a Europa atravessa e o que nos poderá reservar o futuro.\r\nAlém desta palestra o dia da Europa também será assinalado com uma atividade relativa ao multiculturalismo da Europa.', '.Compeender os valores sobre os quais assenta a vida em sociedade;\r\n.Explicitar a crise/falência de valores como a solidariedade no continente europeu;\r\n.Perspetivar o futuro da Europa do ponto de vista social, reliogioso e familiar.\r\n.Conhecer e compreneder a unidade da Europa, assente na diversidade cultural.', 'Geografia e Filosofia', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 0, '0', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, ', 'Professores do Clube ZOOM Europa e Filosofia do 10ºano', 1, 1, '2012-11-03 10:16:52'),
(47, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 1, 'Esta atividade, destina-se aos alunos do 9ºano que durante o turno da manhã, terão a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretende-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde os alunos vão ter uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Objetivos específicos da disciplina de Geografia:\r\n.Compreender a importância do transporte marítimo no transporte de mercadorias para médias e longas distâncias;\r\n.Conhecer o funcionamento de uma plataforma multimodal;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no contexto das exportações portuguesas;\r\n.Compreender a importância do porto de Leixões no desenvolvimento económico de Portugal e do noroeste peninsular;\r\n.Compreender a importância da contentorização no transporte de mercadorias.\r\nObjetivos específicos da disciplina de Português:\r\n.Promover a compreensão e interpretação da obra Auto da Barca do Inferno.\r\n.Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.\r\n.Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\n.Compreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\n.Percecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.', 'Português, Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 1800, '1800', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 1, 1, '2012-11-03 10:34:22'),
(48, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos as turmas do 3º ciclo. Cada turma poderá participar com uma ou mais equipas constituídas por quatro elementos.\r\nPretende-se que cada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint,elaborado pelos professores do ZOOM Europa e Geografia, demontrem o seu interesse e conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.', '.Revelar conhecimento sobre os aspetos geográficos, culturais, históricos, linguísticos, económicos e de cidadania europeia;\r\n.Manifestar interesse pela construção de uma Europa Unida;\r\n.Revelar conhecimento sobre as fases do alargamento da Construção da União Europeia;\r\n. Manifestar gosto pela construção de uma verdadeira cidadania europeia.', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H, 7I,8A,8B,8C,8D,8E,8F,8G,8H, 9A,9B,9C,9D,9E,9F', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 1, 1, '2012-11-03 10:58:07'),
(49, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais" ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de maquetas representativas dos problemas ambientais, através das quais se pretende que os alunos demonstrem conhecer a origem, o fenómeno e as consequências dos graves problemas ambientais que afetam o Planeta Terra.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programético da disciplina de Geografia "Ambiente e Sociedade".', '.Identificar os vários problemas ambientais;\r\n.Compreender a origem dos problemas ambientais;\r\n.Compreender as consequências dos problemas ambientais;\r\n.Revelar espírito crítico e criatividade;\r\n.Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', 1, 1, '2012-11-03 11:33:07'),
(50, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR ', 1, 2, 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 50, 'ESA', 'Toda a comunidade educativa', 'Silvia Jesus', 1, 1, '2012-11-03 15:44:35'),
(51, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Preparação para o exame DELF', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF - níveis A2 e B1.Quanto ao exame do nível A2, os alunos interessados, do 9º ano , depois de feita uma inscrição junto da professora de Francês respetiva, frequentarão uma aula de um segmento semanal, extra-horário letivo, lecionado pela professora Fátima Carmo. \r\nOs Encarregados de Educação receberão dois documentos: um texto explicativo sobre a pertinência da certificação nas línguas estrangeiras, neste caso, na língua francesa, no sentido de autorizarem a frequência das aulas  e ainda a informação relativa ao horário das mesmas.As aulas consistirão na realização de atividades semelhantes às que serão realizadas no exame DELF. Relativamente ao nível B1, os alunos interessados  também terão uma preparação prévia a partir do 2º período.', 'Sensibilizar os alunos para a importãncia da validação das suas competências na língua francesa\r\nConsolidar/desenvolver as competências definidas para a disciplina\r\nPromover  o enriquecimento do currículo dos alunos\r\nDessenvolver a autonomia dos alunos', 'Francês', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 40, 'alunos', 'Alunos do 9º  e do 11º anos', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 1, 1, '2012-11-03 16:02:54'),
(52, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá atividades lúdico-didáticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês- Curso de RESTAURAÇAO ', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 1, 1, '2012-11-03 16:10:50'),
(53, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La chanson en scène', 1, 5, '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'Motivar para a aprendizagem da língua francesa,através da música(Apprendre en chantant);\r\nDesenvolver as competências na língua francesa ;\r\nAprender a língua de uma forma lúdica;\r\nConhecer a música francófona atual,\r\nVivenciar novas experiências;\r\n', 'Francês', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 50, 'Direção executiva', 'alunos selecionados e comunidade educativa', 'Elvira Tavares', 1, 1, '2012-11-03 16:28:43'),
(54, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 6, 'Deslocação a uma escola centro de exames DELF para a cerimónia de entrega dos diplomas aos alunos que realizaram o exame em maio de 2012.', 'Promover a aprendizagem da língua francesa\r\nProporcionar o enriquecimento do currículo dos alunos', 'Francês', 1, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 10, 'alunos', 'alunos que realizaram o exame', 'Isaura Silva', 1, 1, '2012-11-03 16:34:02'),
(55, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Halloween no JI e EB1', 1, 2, 'O Halloween será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visam associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias (anexo obras).', '- Conhecer outras tradições\r\n- Desmitificar mitos de forma saudável\r\n- Desenvolver a competência de trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Motivar para a língua inglesa\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 1, 1, '2012-11-06 16:56:06'),
(56, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'S.Martinho', 1, 2, 'O S.Martinho será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contam ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constam ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', '- Conhecer vestígios do passado local: costumes e tradições\r\n- Registar produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.\r\n- Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa \r\n- Promover a expressividade em diferentes formas\r\n- Participar em jogos de reprodução da literatura oral\r\n- Desenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas\r\n- Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\n- Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\n- Conhecer novas formas de linguagem	\r\n- Conceber e utilizar diferentes modalidades para comunicar\r\n- Exercitar a imaginação, as emoções e a criatividade\r\n- Seleccionar diferentes tipos de informação e utilizar diversas formas de recolha e tratamento de dados', 'Interdisciplinariedade', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 1, 1, '2012-11-06 17:11:46'),
(57, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'Dia Nacional do Pijama', 1, 2, 'No dia 20 de novembro, coincidindo com a data do Dia Internacional da Convençao dos Direitos da Criança, as crianças devem vir vestidas de pijama, como representaçao do direito de uma criança crescer numa familia.Passam  o dia, em atividades variadas, sugeridas pela Associaçao «Mundos de Vida», promotora desta iniciativa. Neste dia as crianças devem trazer a «Casa dos Pijamas», que consta de um mealheiro (a montar pelas crianças) para recolha de donativos destinados ao projeto«Procuram-se Abraços» da Associaçao «Mundos de Vida»', '- Promover a solidariedade e a partilha.\r\n- Sensibilizar adultos e crianças para o direito de uma crinça crescer numa familia.\r\n- Angariar fundos para que outras crianças cresçam de forma saudavel em familia.', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos e familia', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 1, 1, '2012-11-06 18:01:06'),
(58, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'As Linguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) e terminará no Dia da Europa. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9º G vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, a comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nNo Dia da Europa será oferecido um lanche à comunidade escolar, com iguarias típicas de vários países europeus, preparado pelos alunos do CPPAD e do CEM.', 'Os objetivos visados:\r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 150, '0', '8º I (CPPAD) e 9º G (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 1, 1, '2012-11-07 00:23:53'),
(59, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso Nacional SeguraNet', 1, 6, 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', '- Promover, neste nível de ensino, uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet; \r\n- Fomentar o debate de questões relacionadas com a Seguança na Internet; \r\n- Estimular o sentido crítico dos alunos enquanto utilizares de meios tecnológicos. ', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos ', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 1, 1, '2012-11-07 13:04:54'),
(60, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo ', 1, 5, 'O presente passatempo desafia os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Os participantes devem fazer o upload dos trabalhos no endereço indicado no regulamento. A imagem vencedora será selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.', '- Dominar técnicas de desenho, pintura e estampagem;\r\n- Manusear utínsilios e materiais para pintura e estampagem;\r\n- Desenvolver competências estéticas e artísticas;\r\n- Exercitar a imaginação e a critividade;', 'Expressão Pástica', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 1, 1, '2012-11-07 14:39:58'),
(299, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 1, 5, 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca e a EB1 de Arouca, vai ser apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”. Compareçam.', '. Proporcionar o contacto com culturas diversas;\r\n. Desenvolver o ritmo e a expressividade;\r\n. Criar ambientes de expressão multicultural;\r\n. Promover a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 1, 1, '2013-06-02 09:21:15'),
(298, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 0, 5, 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 1, 1, '2013-05-30 18:40:16'),
(62, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade pretende assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas será realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular.\r\nConsiste na realização de uma palestra/debate sobre a Violência no Namoro e Violência Doméstica, proferida por um especialista da APAV da delegação do Porto e destina-se a todos os alunos do Ensino Secundário que pretendam participar.', '.Alertar para os sinais quer psicológicos, quer físicos subjacentes a diversas formas de violência;\r\n.Compreender que a violência quer no namoro, quer no seio familiar pode matar;\r\n.Compreender que a violência no namoro pode interferir no aproveitamento escolar;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para as formas de prevenção e proteção em relação à violência;', 'Filosofia, Geografia, Psicologia ', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 50, '50', 'Alunos do Ensino Secundário', 'Clube ZOOM Europa', 1, 1, '2012-11-07 17:38:49'),
(63, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 7, 'Aprender Europa', 1, 5, 'Ao longo do ano letivo pretende-se dinamizar um placard no átrio em frente à Biblioteca com informação relevante sobre a Europa (Hino, Bandeira, Lema, países da União Europeia, a Europa em números ...).\r\nAlém da dinamização deste placard, também se pretende assinalar algumas datas festivas utilizando o plurilinguísmo da União Europeia.\r\nEstas atividades serão coordenadas pelos professores do ZOOM Europa, com a participação dos alunos inscritos no Clube ZOOM Europa.', '.Aprender Europa;\r\n.Educar para a Cidadania Europeia.', 'Geografia, Português, Francês, Inglês', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Clube ZOOM Europa', 1, 1, '2012-11-07 17:58:44'),
(64, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 1, 6, 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorre de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.', '- Valorizar a importância para a saúde do consumo de fruta diário \r\n- Mobilizar a comunidade em torno de ações que valorizem a saúde e promovam um estilo de vida e uma alimentação mais saudável\r\n- Sensibilizar para a importância de combater a má nutrição e o sedentarismo \r\n- Prevenir a obesidade infantil e as restantes doenças associadas\r\n- Envolver as crianças, os professores, os educadores, os pais e outros familiares na dinâmica das tarefas, atividades e desafios do projecto\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 1, 1, '2012-11-07 20:04:18'),
(70, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto ''Indo para a Escola''', 1, 6, 'As atividades,devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças do Pré-Escolar e que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula. Constam de:\r\n- Planificação,em trabalho colaborativo de estabelecimento,entre educadoras e professores, de uma atividade, por período, de âmbito curricular de sequencialidade progressiva interciclos. 	\r\n- Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros.\r\n- Participação articulada em projetos/clubes do agrupamento;\r\n- Participação articulada nos programas PNL, PES.\r\n- Reunião trimestral para avaliação das atividades e reflexão sobre a influencia do projeto na articulação inter ciclos e, conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010, acompanhamento pedagógico das crianças.', '- Garantir a melhoria do funcionamento e das práticas pedagógicas do Agrupamento,fomentando a articulação entre ciclos;\r\n- Garantir o acompanhamento pedagógico das crianças no seu percurso da educação pré -escolar para o 1.º ciclo do ensino básico;', 'Interdisciplinar', 3, 4, '2012-09-14', '2013-06-30', 0, '0', 'alunos do Pre-Escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras de Conselho Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB', 0, 1, '2012-11-13 17:55:41'),
(66, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de Formação ', 0, 6, 'Ação de formação para assistentes operacional sobre os primeiros socorros a prestar na escola. A ação de formação será ministrada por elemento(s) do Centro de Saúde de Arouca. Irá decorrer na primeira interrupção das atividades letivas.', '- Saber como atuar perante uma situação de efermidade na ;\r\n- Conhecer algumas técnicas de primeiros socorros;\r\n- Prestar um bom serviço de primeiros socorros na enfermaria da escola;', 'Nenhuma', 2, 1, '2012-12-17', '2013-01-03', 0, 'Não há receitas', 'Assistentes Operacionais', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2012-11-08 16:33:56'),
(67, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.', 'Conhecer algumas das doenças mentais raras;\r\nSensibilizar os alunos para as problemáticas associadas ás doenças mentais raras;\r\nSensibilizar para as dificuldades dos individuos com doenças mentais raras;', 'Várias', 5, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 25, 'Não há receitas', 'Alunos do 12º ano', 'Equipa PEs', 1, 1, '2012-11-08 16:50:21'),
(68, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Desafios Matematicos', 1, 6, 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', '- Aumentar a predisposição para a valorização da matemática enquanto ciência;\r\n- Desenvolver a capacidade de resolver problemas, raciocínio e comunicação matemáticas;\r\n- Promover a vertente lúdica da matemática;\r\n- Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n- Promover o sucesso escolar na área disciplinar.', 'Matematica', 1, 4, '2012-10-01', '2012-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 1, 1, '2012-11-08 17:08:34'),
(69, 2012, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitarão a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluir-se-à pelas 12:30H.\r\nNo ãmbito da disciplina de Português, os alunos assistirão à representação da peça Frei Luís de Sousa, explorada nas aulas de Português, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00. \r\n\r\n\r\n\r\n·         Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Disciplina de Português:\r\nProporcionar aos alunos o contacto com a representação teatral;\r\nMotivar para o estudo da obra; \r\nReconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas.\r\nCompreender a relação texto dramático / representação teatral.\r\nPercecionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e ao guarda-roupa.\r\nDisciplina de Telecomunicações:\r\nPossibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\nAprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\nTranspor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Português e Telecomunicações', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 13, 'POPH', '11º H Curso Profissional de Eletrónica e Telecomunicações', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 1, 1, '2012-11-10 19:01:19'),
(71, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 6, 'Pretende-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propõe a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser  desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias são refletidas e avaliadas. Essas actividades constarão da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada será desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas devem mobilizar as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, podem ser partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', '- Proporcionar aos alunos atividades de exploração que enriqueçam as suas vivências num meio/contexto pouco estimulante ao nível desta área;\r\n- Reforçar as aprendizagens teóricas através da manipulação e do contacto com diversos materiais de modo a tornar as aprendizagens mais significativas;\r\n- Desenvolver as diferentes áreas académicas através de atividades experimentais e de pesquisa adequadas, nomeadamente no ensino das ciências.', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 1, 4, '2012-10-00', '2013-06-00', 0, '0', 'alunos do pré-escolar e 1ºCEB', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 1, 1, '2012-11-13 19:05:58'),
(72, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 1, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, 'Nesta atividade pretende-se promover a ciência e tecnologia, assim como despertar o interesse para algumas áreas do saber. \r\nOs alunos irão passar por diferentes atelies, nomeadamente:\r\n- Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\n- Um robô na condução autónoma\r\n- Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina\r\n- Comunicações Quânticas em Fibras Óticas \r\n', '- Aplicar os conteúdos lecionados em sala de aula através da experimentação e partilha de conhecimentos;\r\n- Promover nos alunos o respeito, a disciplina e a responsabilidade no desempenho de uma atividade fora do contexto de sala de aula;\r\n- Favorecer a comunicação entre os participantes;\r\n- Estabelecer ligação entre a escola e a comunidade;\r\n- Promover a articulação entre a teoria e a prática, interligando os conteúdos com situações reais;\r\n- Promover a autonomia e o espírito crítico na resolução de problemas.\r\n', 'automação e computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 273, '0', '12 H - Curso Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores', 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 1, 1, '2012-11-14 11:36:27'),
(73, 2012, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 0, 6, 'Organização de atividades de formação de utilizadores - visitas guiadas à biblioteca;Produção de materiais informativos e/ ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores/comunidade escolar;atividades/workshops de formação no domínio da literacia tecnológica e digital', '•	Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•	Motivar para a sua utilização, esclarecendo sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n•	Produzir materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores.\r\n\r\n\r\n•	Desenvolver valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.\r\n•	Fomentar a utilização contextualizada das TIC.\r\n•	Incentivar a formação de docentes/equipa da B/CR/outros na área das TIC e da literacia da informação.\r\n•	Reforçar a articulação entre a B/CR e o trabalho de sala de aula.', '---', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', 300, '--', 'Comunidade educativa', 'Equipa da biblioteca', 1, 1, '2012-11-14 12:16:05'),
(74, 2012, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'Conhecer o espaço físico da AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.\r\nConhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\nContactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\nDesenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\nSer capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\nPromover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\nDesenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\nPromover o espírito crítico.\r\nContribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\nPermitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\nProporcionar momentos de convívio e animação.', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 600, '600', '9º G', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 1, 1, '2012-11-14 18:03:58'),
(75, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Um período, um livro', 1, 6, 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', '- Explorar obras de diferentes formas e numa perspetiva de interdisciplinaridade\r\n- Potenciar o gosto pela leitura\r\n- Sensibilizar para a importância do livro e da leitura\r\n- Incentivar à descoberta do prazer de ler\r\n- Desenvolver novas formas de expressão\r\n- Estimular a criatividade\r\n', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 0, 'Não tem', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 1, 1, '2012-11-16 16:01:31'),
(76, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Construir Matemática', 1, 6, 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio, de comunicação e de resolver problemas                                                                                      ', 'Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos', 'Mafalda Almeida, Maria João', 1, 1, '2012-11-16 16:07:46'),
(77, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” ', 1, 6, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral” para os alunos do 5º  e 6º anos por técnicos especializados.', 'Promover a saúde oral', 'Várias', 5, 2, '2013-01-21', '2013-01-21', 0, '0', 'Alunos do 5º e 6º ano', 'Equipa PES e Clinica Dentária', 1, 1, '2012-11-19 11:01:13'),
(78, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência ', 1, 2, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro\r\n(atividade desenvolvida em parceria com a biblioteca)\r\n- Sessões  bullying para os alunos do 5º ano (GIA);\r\n- Sessões de sensibilização “Bullying Homofóbico” – 12º ano, pela Associação Rede Ex Aequo;\r\n', 'Prevenir o aparecimento de situações de Bullying.\r\n- Alertar as vítimas de Bullying para os efeitos psíquicos nefastos que podem advir no caso de se esconderem\r\n- Dar a conhecer as diferentes formas de Bullying que podem ocorrer no espaço escolar \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-01-30', '2013-01-30', 40, '0', 'Alunos do 12º  e 5º anos', 'Equipa PES ', 0, 1, '2012-11-19 11:04:34'),
(79, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados', 0, 2, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro\r\n \r\n(Afetos) JI/1ºCEB  \r\n\r\nSessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para 4 turmas do  10º ano.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Métodos contracetivos” \r\n\r\n', '- Prevenir os maus tratos e as aproximações abusivas.\r\n\r\n- Contribuir para uma sexualidade informada e responsável.\r\n', 'Várias', 5, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 0, 1, '2012-11-19 11:09:00'),
(80, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 0, 2, 'As atividades de Comemoração “Maio – mês do coração” serão definidas em parceria com a CMA, Centro de Saúde de Arouca e os coordenadores dos diferentes níveis de ensino.\r\n\r\nDebate GIA\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n\r\n\r\n15 de maio – Dia Internacional da família – articulação com projeto educação sexual 1ªCEB', '- Promover hábitos de vida saudável\r\n\r\n\r\n\r\n- Alertar para o consumo inadequado de suplementos alimentares.', 'Várias', 5, 3, '2012-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-11-19 11:11:54'),
(81, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 1000, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-11-19 11:30:36'),
(82, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho\r\n \r\n', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1, 1, '2012-11-19 11:38:39');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(83, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-11-19 11:39:34'),
(84, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 0, 6, 'Para a consecução dos objetivos propostos foi apresentada uma planificação de atividades, que foi aprovada em CP,  onde são definidas estratégias relacionadas com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 de:\r\n•Alimentação e Atividade Física\r\n•Consumo de substâncias psicoativas\r\n•Sexualidade\r\n•Infeções Sexualmente Transmissíveis\r\n•Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\n\r\nPara além destes temas  serão ainda tratados outros, como: \r\n•Promoção de cuidados de higiene e da saúde oral;\r\n•Valorização da diferença e reflexão sobre o corpo e a aparência;\r\n•Promoção da saúde, prevenção da doença e de riscos: vacinação, doenças infeciosas, doenças crónicas;\r\n•Valorização da escolaridade nas suas expetativas de futuro;\r\n•Prevenção do abandono escolar;\r\n•Delineação de projeto de vida. \r\n\r\nPara a consecução deste projeto foi aberto o Gabinete de Apoio ao Jovem, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca, e criado o projeto de educação sexual“Eu com os outros”, que foi apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico.\r\n\r\nAs estratégias são vastas e envolvem sessões de sensibilização e de escareciemento, concursos, exposições, debates, visionamento de filmes, etc.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projeto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projeto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania ativa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa atuação cujo último objetivo é a autonomia, a responsabilização e a participação ativa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2013-04-02', '2013-04-02', 100, '0', 'Comunidade Escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2012-11-19 11:39:54'),
(85, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1, 1, '2012-11-19 11:47:12'),
(86, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 0, 6, 'Abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio)\r\n\r\nAtendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides e promoção de debates:\r\n“Peso ideal” – 15 de outubro\r\n“Álcool, tabaco e outras drogas” – 12 de novembro\r\n“Bullying” – janeiro (5º e 6º anos)\r\n“Métodos contracetivos” – fevereiro\r\n“Automedicação”– março\r\n“Aborto” – abril\r\n“Consumo de suplementos alimentares por frequentadores de ginásios  - maio (atividade desenvolvida em parceria com CMA para 12º anos)  \r\n“ Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”. - junho', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contracetivos adequados.\r\n- Promover o debate de questões de interesse para os alunos.\r\n\r\n- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual', 'Nenhuma', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 0, '0', 'Alunos do agrupamento', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 1, 1, '2012-11-19 11:47:42'),
(87, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 0, 6, 'Realização de sessão de formação sobre os primeiros socorros para os assistentes operacionais, principalmente para os  que dão apoio aos gabinetes.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais para a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença, procurando manter a vítima em condições até à chegada dos serviços dos BVA.\r\n\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 0, '0', 'Alunos', 'Equipa PES ', 1, 1, '2012-11-19 11:57:58'),
(88, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Saída de campo: "À descoberta do Barroco" ', 1, 6, 'A visita ao Cadeiral e ao Museu de Arte Sacra de Arouca integra-se, curricularmente, no estudo da unidade 2 do Tema F, do programa oficial de História do 8º ano. Esta actividade consiste em leccionar o conteúdo, "Descobrir a arte e a mentalidade barrocas" (ocupando um bloco de 90 minutos e com a ajuda de um guião que será prenchido pelos alunos),num local de referência para o estudo do Barroco em Portugal.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Conhecer a arte e a mentalidade barrocas e suas principais formas de expressão;\r\nEstimular a fruição estética do património artístico;\r\nApreciar e valorizar o património artístico representado pelo Mosteiro de Arouca;\r\nManifestar interesse e defender a identidade cultural da sua região.', 'História', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 0, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade', 'Professores de História do 8º ano', 0, 1, '2012-11-19 17:34:41'),
(89, 2012, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 6, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, 'Comemoração de datas históricas, com especial destaque para o 25 de Abril de 1974, com exposições temáticas, trabalhos dos alunos, palestras, etc.\r\nEsta actividade ajudará os alunos a:', 'Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\nReconhecer a importância do 25 de Abril de 74;\r\nAdquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente;\r\nCompreender condições e motivações dos factos históricos;\r\nCompreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social;\r\nDesenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.', 'História e História A', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 1, 1, '2012-11-19 17:48:55'),
(90, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Floresta Autóctone', 1, 2, 'O Dia da Floresta Autóctone será comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contam ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promovem o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constam de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', '- Contribuir para a preservação e expansão das nossas espécies autóctones;\r\n- Desenvolver atitudes e hábitos promotores do exercício da cidadania na área ambiental;\r\n- Reconhecer a importância da conservação das florestas naturais.\r\n\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 1, 1, '2012-11-20 18:47:24'),
(91, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'não se aplica', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', 1, 1, '2012-11-21 18:07:20'),
(92, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas são aplicadas aos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.\r\nNesta fase são aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (um caderno) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores (um caderno), composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola - alunos (OE).\r\nSerá ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS PARA OS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nQuestionário aos Encarregados de Educação de opinião sobre a escola.\r\n', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 2, '2002-01-01', '2002-02-28', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 0, 1, '2012-11-21 18:09:10'),
(93, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA]', 1, 1, '2012-11-21 18:10:34'),
(94, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.\r\n', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', 1, 1, '2012-11-21 18:13:10'),
(95, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados ', 0, 6, 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', 'Definem-se como finalidades gerais do processo de autoavaliação do agrupamento e da aplicação do programa AVES, em concreto:\r\n•Ajudar a construir/consolidar uma prática de autoexigência, de melhoria contínua e de qualidade, com vista ao desenvolvimento de uma escola de excelência, para todos.\r\n•Facilitar, articular e sistematizar a recolha de informação com vista ao processo de autoavaliação.\r\n•Envolver os membros da comunidade escolar e os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\n•Produção de conhecimento/reforço da identidade.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 1, 1, '2012-11-21 18:14:56'),
(96, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Com estas ações, o GAA pretende envolver os membros da comunidade escolar, os pais e encarregados de educação no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e procedimentos de ensino e aprendizagem, de gestão e de relacionamento do AEA com o meio envolvente.\r\nO objetivo fundamental é, assim, ajudar a desenvolver e consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, instaurando hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 1, 1, '2012-11-21 18:16:36'),
(97, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 0, 6, 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'No respeito pelos objetivos consignados no artigo 3.º, do capítulo I da Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro, pretende o GAA avaliar o grau de concretização do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades do agrupamento, bem como o modo como se prepara e concretiza a educação, o ensino e as aprendizagens.\r\nAo monitorizar os documentos orientadores da vida do agrupamento, o GAA cumpre as seguintes finalidades:\r\n•Produção de conhecimento sobre esta unidade orgânica.\r\n•Avaliação orientada para a ação.\r\n•Definição de planos de melhoria.\r\n•Prestação de contas.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 1, 1, '2012-11-21 18:20:06'),
(98, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 0, 6, 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Os objetivos fundamentais são: ajudar a desenvolver e a consolidar uma prática de autoexigência e de melhoria contínua, baseada numa cultura de autoavaliação sistemática e em hábitos de diálogo e de reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'GAA', 1, 1, '2012-11-21 18:21:52'),
(99, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 0, 6, 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Os objetivos são:\r\n\r\n1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '200', 'GAA', 'GAA', 1, 1, '2012-11-21 18:23:56'),
(100, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 0, 6, 'O GAA estabelece contacto regular com o seu amigo crítico - Professor Vitor Alaiz - tendo em vista a orientação da sua ação e a melhoria das suas práticas. Para além do contacto regular à distância, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'A interação com o amigo crítico permite: \r\n1- enriquecer e credibilizar o processo de autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n3- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca e para a melhoria do serviço educativo prestado.', 'Não se aplica', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Agrupamento de Escolas de Arouca [GAA]', 'Grupo de Autoavaliação', 1, 1, '2012-11-21 18:25:34'),
(101, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 0, 6, 'Concurso para apuramento da turma que mais come sopa. Durante um mês tempo, aos alunos que comem sopa na cantina sera entregue um comprovativo em como comeu toda a sopa. No final faz-se a media da turma, considerando o numero de senhas obtidas e o numero de alunos da turma. À turma vencedora será entregue um premio.', '-sensibilizar os alunos para o consumo da sopa;\r\n-reconhecer a importancia do consuno da sopa para a promoçao de uma alimentaçao saudavel;\r\n-promover o consumo da sopa;\r\n-', 'nenhuma', 5, 2, '2013-01-03', '2013-02-08', 250, '0', 'alunos', 'equipa PES', 1, 1, '2012-11-22 12:57:23'),
(102, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'construção de árvores de natal', 0, 5, 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Comemoração do natal.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nEstimular a participação e a expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 100, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 1, 1, '2012-11-22 14:38:47'),
(103, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de logótipos', 1, 5, 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'Cumprimento curricular do conteúdo "comunicação visual".\r\nDinamização do espaço escolar.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nDivulgar a criatividade e expressão plástica dos alunos.\r\nContribuir para a motivação e autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', 1, 1, '2012-11-22 14:46:44'),
(104, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 0, 5, 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Dinamização da escola.\r\nAbertura da escola ao exterior.\r\nMostra de trabalhos gráficos realizados pelos alunos em cumprimento de atividades curriculares.\r\nContribuir para um melhor ambiente escolar e social.\r\nPromover a autoconfiança dos alunos.', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 1, 1, '2012-11-22 14:54:01'),
(105, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Corta-mato', 0, 4, 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 1, 1, '2012-11-22 15:10:33'),
(106, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 1, 1, '2012-11-22 15:13:08'),
(107, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 1, 1, '2012-11-22 15:15:11'),
(108, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Jorge Castro, Rui Matos', 1, 1, '2012-11-22 15:16:52'),
(109, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos, José Amorim', 1, 1, '2012-11-22 15:19:04'),
(110, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 0, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Filipa Campos', 1, 1, '2012-11-22 15:21:00'),
(111, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Gira Volei', 0, 4, 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Todos os Alunos', 'Luís coelho, Rui Matos', 1, 1, '2012-11-22 15:23:07'),
(112, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Sarau', 0, 5, 'Espetáculo expressarte.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva e artística.\r\n2.Promover estilos de vida saudável.\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar.\r\n4.Promover a inclusão escolar e social.', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 250, '0', 'Comunidade escolar e educativa', 'Ruben Pereira', 1, 1, '2012-11-22 15:27:28'),
(113, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 1, 1, 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n', 'Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais, História', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 0, 'O custo por aluno será de aproximadamente 12 euros.', '8.º ano', 'António Moreira, Inês Silva, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes', 1, 1, '2012-11-23 14:06:19'),
(114, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 0, 6, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português - o ensino e a aprendizagem da gramática nos ensinos básico e secundário.\r\nNa tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram, após o que a sua coordenadora, em articulação com o Consultor Pedagógico da Areal Editores, Srº Daniel Calado Martins, decidiu organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegie a reflexão em torno da nova TLEBS e do Dicionário Terminológico, bem como novas perspetivas de abordagem didática da gramática [CEL], à luz do PPEB e das Metas Curriculares. Este encontro será dinamizado pelas formadoras Rosa Maria Amaral e Susana Nunes.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamneto curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Português', 3, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'ESA e patrocínios [pagamento formadoras]', 'Professores do grupo 300 do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares e Areal Editores', 1, 1, '2012-11-23 18:38:19'),
(115, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 0, 6, 'Em 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'A organização e promoção destes encontros de formação decorrem das competências do coordenador de departamento curricular, a saber. \r\n1- Identificar necessidades de formação dos docentes;\r\n2- Promover atividades de reflexão e de estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional (científico, pedagógico e didáctico) dos docentes do departamento;\r\n3- Instituir, entre os docentes do departamento, mecanismos de articulação pedagógica e planeamento conjunto, promovendo o trabalho colaborativo;\r\n4- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular;\r\n5- Analisar e refletir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n6- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objetivos e conteúdos à situação concreta da Escola;\r\n7- Dinamizar e acompanhar o trabalho dos docentes que integram o departamento.', 'Línguas [estrangeiras e portuguesa]', 3, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, 'ESA', 'Professores do(s) Departamento(s) de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, professores do 1º ciclo e pré-escolar', 'Departamento de Línguas e Universidade de Aveiro', 1, 1, '2012-11-23 18:38:43'),
(116, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra ', 1, 1, 'Os alunos assistirão à leitura encenada da obra "Memorial do Convento" e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra', '* Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\n* Proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; \r\n* Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n* Sentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\n* descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n* Desenvolver o espírito crítico\r\n', 'Português', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 1057, 'alunos/escola', 'alunos do 12º ano', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 1, 1, '2012-11-25 17:11:24'),
(117, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 3, 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente prática', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 1, 1, '2012-11-25 18:52:34'),
(118, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. ', '- Aplicar os conhecimentos de cozinha adquiridos;\r\n- Aplicar os conhecimentos de mesa e bar adquiridos;\r\n- Simular uma situação real de trabalho;\r\n- Trabalhar em equipa.', 'Componente técnica', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 500, 'POPH', 'Professores e funcionários do agrupamento', 'Professores da componente técnica de restauração', 1, 1, '2012-11-25 18:56:35'),
(119, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Os alunos do ensino articulado visitarão a Casa da Música para participar num workshop.', '- Conhecer a Casa da Música;\r\n- Contactar com o mundo da música;\r\n- Conhecer profissionais da música;\r\n- Aprofundar os conhecimentos relativos à música.', 'Formação Musical, Classe de Conjunto e Instrumento', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-03', 400, 'ASE e alunos', 'Alunos 6º J e 7º B', 'Professores de música da Academia', 0, 1, '2012-11-25 19:02:35'),
(120, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 2, 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', '- Comemorar o dia de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos e professores;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 0, 'Patrocínios', 'Alunos do agrupamento', 'Direção da escola', 1, 1, '2012-11-25 20:00:51'),
(121, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Ceia de Natal', 0, 6, 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', '- Vivenciar o espírito natalício;\r\n- promover o convívio entre a classe docente e não docente', 'Não se aplica', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 0, 'Patrocínios', 'Pessoal docente e não docente do agrupamento', 'Direção', 1, 1, '2012-11-25 21:35:15');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(122, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA S. Martinho', 1, 6, 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', '- promover o conhecimento e o convívio entre os adultos do EFA;\r\n- promover valores de partilha e de diálogo', 'Todas', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 0, 'Alunos', 'Curso EFA Eletricista', 'Direção do agrupamento', 1, 1, '2012-11-25 21:42:08'),
(123, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Fitnessgram', 0, 4, 'Este ano letivo dar-se-á continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e alargar-se-á a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.', '- Avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno através do relatório individual.', 'Educação Física', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do 2º e 3º ciclo', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 1, 1, '2012-11-26 09:06:59'),
(124, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do programa PASSE', 0, 6, '\r\nO PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nDesenvolve-se em diversas frentes:\r\nPASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\nPASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\nPASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\n\r\nA adesão a este progrma será feita de forma voluntária pelos professores dos JI e 1ºciclo, após reunião co a enfermeira Marta Ferreira. Esses professores receberão formação e aplicarão o programa que será monitorizado pelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n\r\nO PASSE abrange toda a comunidade educativa de todos os níveis de ensino e elementos-chave da comunidade extra-educativa', '-Promover comportamentos alimentares saudáveis.  --Contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação.\r\n-Contribuir para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de saúde de Arouca', 1, 1, '2012-11-26 09:26:25'),
(125, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Mat12', 0, 1, 'Os alunos deslocam-se à Universidade de Aveiro para participarem na Competição Nacional de Matemática – “mat12”, promovida por esta Universidade e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Associar os conteúdos lecionados na sala de aula ao jogo e ao desafio;\r\nTestar os conhecimentos dos alunos de uma forma lúdica, atrativa e apelativa;\r\nCriar nos alunos mais gosto e entusiasmo pela Matemática.', 'Matemática', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 0, '---', 'Alunos (10º, 11º e 12º anos)', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', 1, 1, '2012-12-02 23:26:03'),
(126, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Matemática à Tarde II	', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram o autor do livro adotado pela nossa escola para o Ensino Básico e alguns docentes/investigadores de Matemática, alguns deles de renome, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra de um gestor de uma empresa de renome que vai explicar como se usa Matemática para gerir uma empresa.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 110, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa e professores das Escolas Envolventes', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 1, 1, '2012-12-02 23:30:56'),
(127, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Noite dos Investigadores', 0, 6, 'Neste projeto, pretende-se divulgar de uma forma informal e acessível alguma Matemática interessante com aplicabilidade no dia-a-dia e/ou em contextos mais ligados à investigação. Os organizadores convidaram dois investigadores de Matemática, os quais irão fazer uma palestra de 45/60 minutos. Teremos também uma palestra do organizador desta atividade, Alexandre Rodrigues.', '- Divulgar resultados recentes de Matemática;\r\n- Tornar a Matemática acessível a todos os intervenientes da Comunidade Educativa;\r\n- Ilustrar conceitos teóricos de matemática em contextos da vida quotidiana;\r\n- Permitir aos alunos ter um contacto direto com o autor do livro que usam e com investigadores da área das Ciências.\r\n', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-07', '2012-03-07', 44, '-', 'Alunos e professores da Comunidade Educativa, professores das Escolas envolventes e Encarregados de Educação / Comunidade Educativa.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 1, 1, '2012-12-02 23:35:29'),
(128, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Equamat', 0, 1, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', '- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática\r\n -Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Proporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\n-Promover o convívio entre Alunos, Professores.\r\n- Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; \r\n-Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\n- Contribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\n- Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\n- Detectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar.\r\n', 'Matemática (3º ciclo)', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 250, '-', 'alunos do 3ºciclo(7º, 8º e 9ºanos de escolaridade)', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 1, 1, '2012-12-02 23:39:59'),
(129, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, '"Pitagórico"', 0, 6, 'Folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.  \r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 1, 1, '2012-12-02 23:49:31'),
(130, 2012, 'Elisabete', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 5, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 0, 6, 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '- Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\n- Atrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina. \r\n- Tentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas.\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 0, '-', 'Estudantes do ensino básico e secundário.', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 1, 1, '2012-12-03 00:20:22'),
(131, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 1, 1, 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', '- Viver as tradições do Natal;\r\n- Contactar com personagens do imaginário infantil (contos e histórias);\r\n- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa; Expressões', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 1, 1, '2012-12-03 16:59:57'),
(132, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Natal nas EB1/JI', 1, 2, '. Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\n. Serão desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.\r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\n. Serao desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas irão participar na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e irão realizar Festa de Natal, aberta a comunidade.', '. Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorização de costumes e tradições do Natal;\r\n. Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\n. Participar em jogos de reprodução da literatura oral;Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação/representaçao de diferentes papeis;\r\n. Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem;	 Estimular a criatividade.', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 1, 1, '2012-12-04 12:16:30'),
(133, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 16, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 1, 6, 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', '•	Contribuir para a proteção dos nossos recursos naturais e para a conservação da biodiversidade.\r\n•	Implementar práticas de desenvolvimento da literacia científica no nosso ambiente escolar.\r\n•	Recuperar e dar continuidade às tradições culturais locais e a práticas sociais e materiais às plantas associadas; \r\n•	Incentivar o cultivo de espécies aromáticas e medicinais em modo de produção biológica, como alternativa da colheita das plantas espontâneas na natureza, contribuindo para a conservação da diversidade genética;\r\n•	Reconhecer o efeito das “ervas” aromáticas, como condimento benéfico para a saúde, ao substituir o sal, na culinária. \r\n•	Reconhecer efeitos terapêuticos das plantas medicinais.\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 1000, '1000 euros', 'Alunos', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 1, 1, '2012-12-04 15:42:44'),
(134, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Ler para crescer', 1, 6, 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', '-	Aumentar a predisposição para a valorização da leitura;\r\n-	Desenvolver a capacidade de leitura;\r\n-	Construir competências de escrita e leitura;\r\n-	Promover a vertente lúdica da leitura;\r\n-	Desenvolver capacidades cognitivas.\r\n', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos, professores, pais', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 1, 1, '2012-12-05 16:06:36'),
(135, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 17, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 1, 6, 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Transversal: Preservar espécie em vias de extinção, através do estudo do "Narciso";\r\nCientífico: Implementar ensaios experimentais para se conhecerem fatores físicos (como a temperatura) que influenciam a germinação das sementes e o desenvolvimento desta espécie; ', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 0, '0', 'alunos', 'Mafalda Almeida ', 1, 1, '2012-12-07 16:52:09'),
(136, 2012, '171109775', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', 15, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 2, 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', '. Estimular o gosto pela atividade experimental e pela investigação;\r\n. Proporcionar experiências inovadoras;\r\n. Proporcionar contacto com novos espaços de aprendizagem;\r\n', 'Estudo do Meio ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todos os alunos do estabelecimento de ensino', 'Mafalda Almeida ', 1, 1, '2012-12-07 17:15:29'),
(137, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Elementos da Célula Ecológica', 1, 1, '2012-12-13 09:33:27'),
(138, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Alimentação', 0, 2, 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica e PES', 1, 1, '2012-12-13 09:35:45'),
(139, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Dia da Floresta autóctone', 0, 2, 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Clube Célula Ecológica ', 1, 1, '2012-12-13 09:38:30'),
(140, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Elaboração de girafas em cortiça', 1, 5, 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Incentivar o gosto pela leitura;\r\nAproximar os leitores dos escritores para debate de ideias e partilha de materiais.\r\n', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do 2º Ciclo', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 1, 1, '2012-12-13 09:43:26'),
(141, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'calendário de bolso', 1, 2, 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'Sensibilizar a comunidade escolar para o espírito de natal.\r\nDesenvolver nos alunos o gosto pela participação nas atividades promovidas.\r\n', 'E.M.R.C.', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-14 15:56:24'),
(142, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Concurso de presépios de Natal', 0, 5, 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'Envolver a comunidade escolar no espírito natalício.\r\nDespertar nos alunos a participação em diferentes atividades promovidas.', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 1, 1, '2012-12-14 16:05:07'),
(143, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita do senhor Bispo à escola', 0, 6, 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'Dar a conhecer à comunidade escolar aquele que em termos eclesiásticos nos representa na Diocese do Porto.\r\nBenzer a escola.\r\nEncontrar muitas razões para crer.\r\nEnvolver o senhor Bispo com a realidade da nossa escola.', 'E.M.R.C.', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-14 16:13:08'),
(144, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 1, 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Conhecer duas cidades com fortes tradições históricas e religiosas;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico-cultural;\r\nDesenvover o salutar convívio;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje;\r\nDesenvolver a autonomia,\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 4000, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-14 16:31:41'),
(145, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-14 16:41:58'),
(146, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Valorizar a vida;\r\nConstatar e contemplar a beleza das obras de arte (pintura e escultura);\r\nConhecer um espaço por excelência do culto mariano;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nPromover a autonomia;\r\nDesenvolver o salutar conv´vio.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 820, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 0, 0, '2012-12-14 16:41:59'),
(147, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 1, 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visita à Sinagoga; Igreja dos Grilos e respetivo museu; Sé Catedral do Porto. No período da tarde os alunos participarão em diferentes atividades radicais e desportivas em Nossa Senhora do Salto ( Paredes ).', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal no mundo contemporâneo;\r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nFortalecer os laços de amizade e de convivência;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 1300, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados na disciplina ', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-14 16:52:28'),
(148, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 1, 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.', 'Contactar com o senhor Bispo da Diocese do Porto;\r\nConhecer diferentes alunos de várias escolas da Diocese do Porto;\r\nParticipar nas diversas atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de educação Cristã;\r\nFortalecer os lacos de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 1250, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E:M.R.C. e dois por cada turma de cada ano de escolaridade.', 'Professores de E.M.R.C.-', 1, 1, '2012-12-14 17:00:23'),
(149, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Sensibilização Proteção Civil', 1, 6, 'De 10 a 13 de dezembro, serão desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares, organizadas pela Autarquia. As escolas interessadas devem fazer a inscrição para ser possível a calendarização de todas as sessões.', 'Munir os mais jovens de conhecimento sobre o tema Segurança, em situação de risco, nomeadamente, incêndios, terramotos, ciclones, entre outros.', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'alunos e professores', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 1, 1, '2012-12-15 23:26:25'),
(150, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Cinema Natal', 1, 5, 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 vão ao cinema e irão receber uma prendinha do Pai Natal. ', 'Associar cultura, entretenimento e educação cívica, através da participação num evento cultural, o cinema. ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 1, 1, '2012-12-15 23:38:46'),
(151, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 1, 2, 'Em articulação AECs (expressões) e professores titulares de turma, serão criados presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios serão expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, na ESA.', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materias diversificados;\r\nSensibilizar para hábitos de reciclar e reutilizar;\r\nSensibilzar para a necessidade de preservar espécies autóctones; ', 'Expressões Artísticas', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 0, '0', 'alunos e comunidade escolar', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 1, 1, '2012-12-15 23:51:42'),
(152, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso Árvores de Natal', 1, 5, 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Desenvolver competências artísticas;\r\nUtilizar técnicas e materiais diversificados;\r\nSensibilizar para a reciclagem e para sustentabilidade;\r\nVivenciar o clima natalício. ', 'Expressões', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 1, 1, '2012-12-15 23:58:36'),
(153, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 1, 6, 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Sensibilizar os alunos e comunidade educativa para hábitos de preservação ambienta; \r\nMunir os alunos de conhecimento sobre como poupar e preservar os recursos naturais;', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 0, '0', 'Alunos e comunidade educativa', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 1, 1, '2012-12-16 00:09:39'),
(154, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 1, 5, 'Concretizando proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo irá realizar a tradicional Desfolhada. A comunidade dará o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, irão desfolhar, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudar a transportar os cestos cheios para o trator, encher os sacos com folhelho e limpar o recreio no final da atividade. Acompanham as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro. Contactam com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".\r\nAo som de cavaquinhos e acordeão, irão participar no baile final.', 'Reviver tradições do património cultural e erudito-popular local;\r\nAbrir a escola à comunidade;', 'Educação para a Cidadania', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 1, 1, '2012-12-16 10:58:39'),
(155, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 1, 6, 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém , profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento.', 'Dar a conhecer a Comissão de Proteção de Crianças em risco\r\nMunir os docentes de conhecimento para que identifiquem os sinais reveladores de maus tratos;\r\nDivulgar os instrumentos a que a escola pode recorrer em situação de suspeição e/ou confirmação de casos; ', 'Interdisciplinar', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 0, '0', 'Docentes e Educadores', 'Profª Manuela Belém, representante do ME e coordenadores docentes', 1, 1, '2012-12-16 16:37:56'),
(156, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nPermitir ao aluno envolver-se em iniciativas no âmbito da ajuda ao outro;\r\nConsciencializar o aluno para a realidade desta doença;\r\nAngariar fundos monetários para a Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-17 10:09:10'),
(157, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar', 0, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar num no dia 18 de maio ( sábado )em diversas atividades radicais e desportivas em Nº.Sr.ª do Salto (Paredes).', 'Fortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nEncontrar muitas razões para crer;\r\nPromover o salutar convívio.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2013-05-18', '2013-05-18', 750, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-17 10:19:52'),
(158, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 6, 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.', 'Entregar o dinheiro angariado na sede da APARF;\r\nConhecer a sede da APARF;\r\nSaber quais os projetos desenvolvidos pela APARF;\r\nFortalecer os laços de amizade.', 'E.M.R.C.', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-12-17 10:24:56'),
(159, 2012, 'lindolfo', 'Lindolfo Tavares', 6, 'Passeio escolar a Roma', 0, 5, 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nContactar e contemplar a beleza das obras de arte;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver o salutar convívio;\r\nDesenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 400, '0', 'Alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Lindolfo Tavares', 1, 1, '2012-12-17 10:31:53'),
(160, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Conhecer a Nossa ', 1, 6, 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', '- Reconhecer a importância do cultivo da terra;\r\n- Identificar produtos característicos da região (sementes e plantas);\r\n- Identificar as épocas de cultivo das diferentes espécies;\r\n-Trabalhar a terra;\r\n-Acompanhar o desenvolvimento plantas.', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'associação de pais', 'alunos, docentes e encarregados de educação', 'Manuel do Nascimento Ferro', 1, 1, '2012-12-17 17:35:34'),
(161, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa ', 1, 6, 'Em articulação com docentes da ESA, serão desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Contribuir para a implementação de planos de reabilitação dos rios e ribeiras; \r\nFomentar a educação para a cidadania;\r\nAdquirir competências para projetar, planificar e calendarizar ações que resolvam problemas; \r\nDesenvolver capacidades de pesquisa;\r\nAprender pela experimentação;\r\nEstudar os macroinvertebrados existentes;\r\nConhecer espécies ripículas (fauna e flora caraterísticas);\r\nReutilizar materiais desperdiçados.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 500, '500', 'comunidade educativa', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 1, 1, '2012-12-20 10:26:02'),
(162, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Programa PRESSE', 0, 6, 'nn', ',,', '.', 5, 4, '2013-01-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores da escola e alunos do 3º ciclo', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 0, 0, '2012-12-20 12:59:22'),
(163, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 1, 5, 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'Proporcionar uma vivência artística e cultural, não muito comum no ambiente dos nossos alunos;\r\nEstimular para a expressão dramática;\r\nDesenvolver a competência da compreensão do oral;  ', 'Interdisciplinar', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Coordenadora de Estabelecimento', 1, 1, '2012-12-20 15:00:00'),
(164, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Palavras com Asas', 1, 6, 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', '- Despertar o gosto pela leitura.\r\n- Desenvolver competências relacionadas com diferentes formas de expressão.\r\n- Possibilitar o alargamento dos horizontes culturais/ afetivos e aquisição de valores, através da literatura infantil.\r\n- Fomentar a participação da família e comunidade na vida escolar.\r\n- Estimular a partilha entre alunos das turmas intervenientes.', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos, docentes, famílias, outros membros da comunidade educativa', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 1, 1, '2012-12-20 16:27:00'),
(165, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira de outono', 1, 6, '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza;\r\nDesenvolver capacidade de leitura e escrita;\r\nDesenvolver a capacidade de retenção da informação oral;\r\nReconhecer alimentos saudáveis;\r\nReconhecer alimentos e outros produtos típicos da estação do outono;\r\nIdentificar produtos existentes na aldeia;\r\nDesenvolver o cálculo mental;\r\nDesenvolver a noção de número;\r\nManipular dinheiro;Conhecer notas e moedas do sistema monetário português;\r\nDesenvolver o raciocínio lógico/matemático;\r\nReconhecer unidades de medida;\r\n\r\n', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade local', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 1, 1, '2012-12-20 16:35:58'),
(166, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 15, 'Matemática Gira', 1, 6, 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n- Participação nas Mini Olimpíadas Nacionais.', '- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n- Criar o gosto pelos Desafios Matemáticos.\r\n\r\n- Encarar a Matemática como uma actividade divertida e enquadrada nas vivências comuns.\r\n\r\n- Realizar intercâmbio escola-família\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos em interação com as famílias', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 1, 1, '2012-12-20 16:43:40'),
(167, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..." ', 1, 6, '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;\r\n?	Realização de uma visita de estudo aos museus de Arouca;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.\r\n\r\n', '?	Criar um clima que estimule a empatia na sala de aula/ escola; \r\n?	Desenvolver e aperfeiçoar nos alunos as relações interpessoais;\r\n?	Fortalecer as regras de convivência social e a solidariedade;\r\n?	Criar hábitos de participação democrática;\r\n?	Estimular a reflexão, responsabilização interpessoal e a autonomia; \r\n?	Desenvolver a capacidade de resolução de problemas da vida diária; \r\n?	Incentivar a comunicação e expressão de ideias próprias; \r\n?	Encorajar o espírito crítico;\r\n?	Promover a tolerância, o respeito pela diferença e solidariedade;\r\n?	Promover os Direitos Humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil;\r\n?	Promover o espírito democrático e democracia participativa como forma de organização da vida em sociedade;\r\n?	Promover a responsabilização para a preservação e defesa do Ambiente;\r\n?	Promover a prevenção Rodoviária.\r\n?	Saber Ser e Saber Estar na Escola;\r\n?	Manifestar respeito e estima pelos elementos que compõe a Comunidade Escolar;\r\n?	Identificar algumas capacidades em si e nos outros;\r\n?	Desenvolver a consciência e convivência cívica (trabalhos em equipa, cooperação, solidariedade, partilha,…);\r\n?	Adquirir/ Manter hábitos de vida saudável;\r\n?	Questionar a realidade envolvente e intervir na mesma.\r\n', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 1, 1, '2012-12-20 23:32:58');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(168, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 0, 2, 'Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação  musical a partir do Youtube; \r\n', 'Fomentar o gosto pela música; \r\n Comemorar o Dia Mundial da Música;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 1, 1, '2012-12-21 14:58:09'),
(169, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso APEXA', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do Atelier de Artes. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 1, 1, '2012-12-21 15:03:31'),
(170, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 0, 6, 'O presente passatempo consiste na apresentação de postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal. ', 'Reabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade.\r\n', '-', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 0, '0', 'Alunos NEE da UAEM em articulação com a turma BOV04 da EB1 da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 1, 1, '2012-12-21 15:06:12'),
(171, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 0, 2, 'Exploração de um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” \r\n', 'Incentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2012-12-21 15:08:24'),
(172, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 0, 2, 'Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais;\r\nExploração da história “Pequeno Trevo” no 1º CEB;\r\nApresentação  musical a partir do Youtube no 1º CEB;\r\n Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;\r\nReprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Comemorar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\nSensibilizar os alunos para as dificuldades sentidas pelas pessoas com deficiência;\r\nConhecer e respeitar a diferença;\r\nPromover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2012-12-21 15:11:37'),
(173, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal. ', 'Sensibilização para a reutilização criativa de materiais\r\nReabilitar Através da Arte; \r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\n', '-', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos NEE ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2012-12-21 15:13:53'),
(174, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 0, 2, 'Realização de Postais de Natal e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 'Comemorar a época de Natal.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nPromover o desenvolvimento ativo de competências sociais, autonomia e cidadania;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', '-', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2012-12-21 15:15:54'),
(175, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Aplicação do Programa PRESSE', 0, 6, 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:\r\n\r\n·         Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n\r\n·         Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;\r\n\r\n·         Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n\r\n·         Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n\r\n\r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', '•	Dar cumprimento à lei nº60 de 2009, à Portaria nº196 A/2010, tendo com referência o Projeto Educativo do agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n•	Implementar a Educação Sexual na escola de forma estruturada e sustentada com envolvência de um trabalho conjunto entre profissionais de saúde e professores.\r\n•	Estruturar conhecimentos permitindo a clarificação de conceitos relativos ao tema.\r\n•	Operacionalizar competências e estratégias de interacção necessárias ao desempenho profissional no domínio da educação sexual.\r\n•	Incentivar a promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuam para a dinamização da educação sexual em meio escolar.\r\n•	Promover a descoberta da sexualidade de forma saudável e segura.\r\n•	Elaborar um conjunto integradas curricularmente, no âmbito da educação sexual a implementar com os alunos em sala de aula.\r\n', 'Várias', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 0, '0', 'Alunos do 3º ciclo e professores', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 1, 1, '2012-12-21 15:45:03'),
(176, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Mesas de Natal', 0, 5, 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'Garantir a Educação para Cidadania, sensibilizando alunos pais/encarregados de educação e professores/educadores para  experiências educativas relevantes em que os alunos desenvolvam atitudes de auto-estima, partilha, respeito mútuo e regras de convivência que ajudem à formação de cidadãos solidários, autónomos, participativos e civicamente responsáveis.', '------', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', 1, 1, '2012-12-27 11:20:20'),
(177, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 1, 'No período da manhã, os alunos irão participar num workshop de produção de ovos-moles, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, bem como reconhecer características deste doce típico da região de Aveiro, conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos irão visitar o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Será dado aos alunos, o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressarão à escola.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Promover as relações interpessoais;\r\n- Reconhecer a importância da higiene no combate à contaminação dos alimentos por micróbios;\r\n- Conhecer, compreender e aplicar práticas de higiene indispensáveis em diversos níveis;\r\n- Reconhecer a importância da preservação e divulgação de técnicas ancestrais de manufaturação de doçaria tradicional;', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 500, '0', '8I', 'Vera Silva e Inês Silva', 1, 1, '2013-01-02 18:25:12'),
(178, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n• Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n• Conhecer e participar num evento de nível nacional;\r\n• Permitir o contacto direto com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso;\r\n• Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n• Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n• Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n• Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n• Conhecer obras artísticas feitas em chocolate, cujo tema é “Património Histórico de Óbidos. ', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Educação Física', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 600, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, José Amorim', 1, 1, '2013-01-02 18:29:24'),
(179, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 1, 'Visita de estudo', '• Desenvolver o saber ser e estar;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais;\r\n• Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n• Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n• MOAGEM CERES ? conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem; conhecer os produtos que fabricam;\r\n• PARQUE BIOLÓGICO DE GAIA ? Contactar com a natureza e participar na actividade programada ? "Dos Cereais se Faz a Broa" (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica).\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', 500, '0', '8I', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 1, 1, '2013-01-02 18:32:47'),
(180, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da escola ', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da escola (responder às solicitações da CAP e de outros membros da comunidade escolar).', '• Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n• Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n• Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 150, '0', '8I e Comunidade escolar', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 1, 1, '2013-01-02 18:47:16'),
(181, 2012, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', '- Desenvolver competências na componente tecnológica do curso;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais e o espírito de equipa;\r\n- Desenvolver hábitos de trabalho, responsabilidade e autonomia.\r\n', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 50, '0', '8I e Comunidade Educativa', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 1, 1, '2013-01-02 18:50:57'),
(182, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 0, 2, 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da utilização alimentos da época.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade educativa da escola E.B. 2º ciclo de Arouca.', 'Clube Célula Ecológica', 1, 1, '2013-01-03 15:28:36'),
(184, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis;Vivência da tradição, pelo Cantar das Janeiras na/para a comunidade.\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições alusivas aos Reis e Janeiras; Desenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz;Desenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Estimular a criatividade;\r\nEnvolver a comunidade;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 1, 1, '2013-01-09 15:46:34'),
(186, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 1, 2, 'Em todos os estabelecimentos de ensino, serão desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constam de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época;\r\nSerão desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: Concurso de “Melhor Testamento”; participação em exposição de Máscaras e Compadres e Comadres;\r\n', 'Conhecer vestígios do património erudito popular local; Valorizar os costumes e tradições do Carnaval; Participar em jogos de reprodução da literatura oral; Desenvolver a expressividade corporal e da voz; Desenvolver capacidade de interpretação; Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração sensorial de diferentes materiais; Conhecer novas formas de linguagem; Estimular a criatividade', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, '0', 'Alunos e comunidade', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 1, 1, '2013-01-09 16:45:37'),
(187, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'visita ao Visionarium', 1, 1, 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Construção de Pinhole e conhecer o processo de revelação de palículas.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento cientifico.\r\nEstimular o gosto pela ciência e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nPeroporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula. ', 'Clube de Artes', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ASE', 'Alunos do Clube de Artes', 'Ana Clara Brandao', 1, 1, '2013-01-15 13:07:56'),
(188, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 3, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 1, 'Visita ao núcleo museológico e tecnológico de S João da Madeira.', 'Explicar princípios/ temas científicos a partir da cosntrução de aplicações simples.\r\nPromover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento.\r\nEstimular o gosto pela tecnologia e a vontade de aprofundar conhecimentos.\r\nProporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto de sala de aula.\r\nProporcionar In Loco a observação do processo tecnológico.', 'EV,ET e Clube de Artes', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 40, 'ASE', 'alunos', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 1, 1, '2013-01-15 14:13:37'),
(189, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Teatro na Escola', 1, 5, 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Proporcionar uma experiência artística e cultural, não comum nas vivências quotidianas dos nossos alunos;\r\nEstimular a expressão dramática;\r\nDesenvolver competências da Compreensão do Oral;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, '0', 'Alunos 1º CEB', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 1, 1, '2013-01-16 14:00:19'),
(190, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Natal', 1, 2, 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Desenvolver o espirito de sociabilização e comemoração de datas festivas.\r\nValorizar  e desenvolver o sentido estético.\r\nIntegração dos alunos nas atividades da escola.\r\n ', 'clube de artes', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 1, 1, '2013-01-16 14:15:10'),
(191, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 5, 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', '.Desenvolver musicalidade pelo domínio de capacidades instrumentais;\r\n. Experimentar qualidades sonoras de materiais e objectos;\r\n. Construir instrumentos musicais elementares\r\nseguindo indicações ordenadas de construção;\r\n. Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objectos;\r\n. Seleccionar, experimentar e utilizar o som;\r\n.Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de:\r\ncanções, melodias utilizando instrumentos;\r\n.Promover uma educação ecológica', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 0, '0', 'alunos', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 1, 1, '2013-01-17 09:37:07'),
(192, 2012, 'lcoelho', 'Luís Coelho', 3, 'Treinos de Basquetebol', 0, 4, 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.', 'Dar resposta à motivação dos alunos;\r\nContribuir para o gosto pela atividade física desportiva;\r\nDivulgar formas de manutenção da condição física;\r\nPromover a prática das atividades físicas desportivas como forma de fumentar estilos de vida saudáveis;\r\nPromover a sociabilização e insersão social atravez do desporto.', 'Educação Física', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Luís Coelho', 1, 1, '2013-01-17 13:23:50'),
(193, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Natação Adaptada - Competição', 0, 4, 'Participação de alunos com necessidades educativas especiais em competições desportivas de âmbito nacional. Os alunos deslocam-se às localidades onde decorrem as competições, acompanhados dos professores responsáveis. ', '- desenvolver / adquirir  competências sociais e desportivas;\r\n- promover o convívio e a integração dos alunos na comunidade;\r\n- desenvolver a autoestima dos alunos;\r\n- desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Natação adaptada', 1, 4, '2012-09-14', '2013-08-30', 300, 'ASE', 'Alunos NEE', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 0, 1, '2013-01-18 17:10:44'),
(194, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 0, 5, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', '-promover a integração dos alunos na comunidade escolar.\r\n-promover a expressão plástica, em particular, a dos alunos.\r\n-dinamizar a escola.', 'área das expressões', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 0, 'sem gastos', 'Comunidade escolar', 'Professroa Manuela Guedes', 1, 1, '2013-01-20 14:44:44'),
(195, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 0, 5, 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', '-Motivar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos.', 'Desenho A', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 10, 'plano anual de atividades', 'alunos', 'Júlio Caseiro', 1, 1, '2013-01-20 15:25:18'),
(196, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 1, 5, 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', '-Motivar e sensibilizar os alunos para a Arte.\r\n-Promover a expressão plástica e a criatividade nos alunos.\r\n-Promover a ESA - Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n-Dinamizar a Escola com o Meio.\r\n-Sensibilizar os alunos para a participação em concursos nacionais.', 'Educação Visual', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 5, '0', 'Alunos', 'Graça Peres', 1, 1, '2013-01-20 15:40:18'),
(197, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NAO DISCIPLINAR', 4, 2, '2013-01-01', '2013-03-15', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 1, 1, '2013-01-20 19:46:25'),
(198, 2012, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line.\r\n\r\nDESPESAS - Fotocópias, impressões, telefonemas, microfones, gravadores áudio.', 'Com esta iniciativa pretende-se:\r\n\r\nEnriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n\r\nCriar um espaço de abertura; \r\n\r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n\r\nAprender e ensinar; \r\n\r\nCriar espírito de equipa; \r\n\r\nQuebrar a rotina escolar; \r\n\r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n\r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'NÃO DISCIPLINAR', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 1, 1, '2013-01-20 19:47:58'),
(199, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 6, '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Objetivos deste projeto:Na área da matemática - Reforçar as atividades/experiências de aprendizagem incidindo sobre os conteúdos de aprendizagem onde revelam mais dificuldades; - Proporcionar exercícios diversificados e que apelem ao desenvolvimento do raciocínio e do cálculo mental; - Prporcionar exercícios que apelem à utilização de materiais lúdicos e adequados à faixa etária, - Desenvolver nos alunos a aplicação das noções matemáticas à realidade; - Desenvolver a comunicação matemática. Na área do português pretendemos:- desenvolver o vocabulário; - Desenvolver a criativiade e a imaginação; - Desinibir aqueles alunos que têm dificuldades em se expressar; - Proporcionar exercícios interessantes e motivadores que desenvolvam a atenção/concentraçãonas atividades; - Minimizar as dificuldades de interpretação e compreensão de textos; - Dessenvolver a construção e estruturação de frases; - Desenvolver a construção de textos, com introdução, desenvolvimento e conclusão e utilizando corretamente os sinais de pontuação.Objetivos da Reciclagem: Promover a educação ambiental; Valorizar os professores e alunos como vetores da educação ambiental; - Fomentar a caracterização dos resíduos produzidos nos estabelecimentos de ensino; - Fomentar as práticas de redução de resíduos; - Fomentar as práticas de reutilização; - Desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver  e aplicar a criatividade; - Promover a realização de atividades didáticas e lúdicas.   ', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 0, 'Não há receitas', 'Todos os alunos do 3º ano de escolaridade do Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 1, 1, '2013-01-21 23:44:09'),
(200, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Ajudar na fixação de sílabas com o mesmo som final. \r\n- Reforçar o uso de frases através dos versos da poesia.\r\n- Reforçar a leitura.\r\n- Reforçar ou ensinar as sílabas com o mesmo som final.\r\n- Apresentar poesias com versos pequenos e de fácil compreensão.\r\n- Enriquecer a cultura literária de suporte essencialmente oral;\r\n- Desenvolver a memória individual e coletiva.\r\n', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 1, 1, '2013-01-22 00:23:29'),
(201, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 6, 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', '- Despertar o interesse pela leitura.\r\n- Desenvolver, de forma lúdica, a expressão escrita e a leitura.\r\n- Promover formas alternativas de expressão.\r\n- Estimular a utilização de ferramentas básicas para o desenvolvimento da escrita.\r\n- Promover o gosto pela leitura como meio de enriquecimento pessoal, mas também como ferramenta de trabalho.\r\n- Elaborar textos com correção frásica e sequência lógica de ideias.\r\n- Contactar com as diferentes funções do código escrito.\r\n- Promover diferentes formas de expressão (narrativa, poesia, banda desenhada, texto dramático,\r\n- Perceber e usar a escrita de forma funcional, demonstrando intenção nos registos realizados.\r\n- Descobrir e valorizar o gosto para a leitura e para a escrita.\r\n- Potenciar o uso da criatividade.\r\n- Produzir textos por prazer.\r\n', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos do 1º ano - PEB 04', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 1, 1, '2013-01-22 00:27:14'),
(202, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 17, 'Cantar as Janeiras', 1, 5, 'Em articulação com AECs, no salão da junta de freguesia de Rossas, a comunidade educativa vai cantar as janeiras, em apresentação à comunidade. Do programa constam cantigas tradicionais, recolhidas do património oral, local,interpretadas pelos alunos e professores desta escola e trajados à moda antiga. Fazem, ainda, parte do programa, grupos de cantares, formados por familiares diretos dos alunos. A escola agradece qualquer "janeirada".', 'Conhecer vestígios do passado local e valorização de costumes e tradições;\r\nDesenvolver a competência da investigação e trabalho de equipa.\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz;	\r\nDesenvolver capacidade de interpretação;\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;\r\nConhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nParticipar em jogos de reprodução da literatura oral;\r\nEnvolver a comunidade nas atividades da escola;', 'interdisciplinar', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-25', 0, '0', 'Comunidade, alunos', 'Coordenador de Estabelecimento', 0, 1, '2013-01-23 15:01:04'),
(203, 2012, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Sexualidade e Afetos”', 0, 6, 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" prestará sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”.', 'Compreender as relações afetivas e a sexualidade entre os adolescentes;\r\nTrabalhar comportamentos e atitudes responsáveis na área da sexualidade e afetos.', 'Várias', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 410, 'Momerário proveniente da candidatura em 2011/12 à DGDIC', 'alunos do 6º ano', 'equipa PES', 1, 1, '2013-01-24 12:59:56'),
(204, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Green Cork', 0, 5, '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercicio da cidadania, designadamente na àrea ambiental;\r\n\r\nSensibilizar para a preservação da espécie autoctóne, o sobreiro.', 'Interdisciplinar', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 1, 1, '2013-01-24 16:21:35'),
(205, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso "Carro de Sonho"', 0, 5, 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Desenvolver a criatividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos 2º ciclo', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara ', 1, 1, '2013-01-24 16:31:34'),
(206, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso Nacional Lubi BD ', 1, 5, 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Alertar para os procedimentos corretos e incorretos da recolha, armazenamento dos óleos lubrificantes, bem como para as consequências do seu uso;', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara', 1, 1, '2013-01-24 16:40:08'),
(207, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo', 1, 6, 'O Concelho de Arouca é por excelência uma área geográfica onde a diversidade biológica permite o desenvolvimento de aulas de campo em particular nas suas linhas de água. A rede hidrográfica do concelho de Arouca é densa e diversificada existindo inúmeras linhas de água de dimensão e caudal variável nas imediações da Escola Secundária.\r\nEsta proposta de atividade visa a deslocação a uma ou duas dessas linhas de água (Marialva e Gondim) para recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.\r\n', '- Observar, analisar e compreender as relações que se estabelecem no meio natural;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos e da biodiversidade;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos ecossistemas, em especial dos aquáticos;\r\n', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 0, '0.0', '10A, 10B, 10C', 'CCarminda Santos, Susanbell, José Luís Alves', 1, 1, '2013-01-28 19:26:02'),
(208, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso árvore de natal', 0, 5, 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Promover a formação de uma consciência ecológica na comunidade escolar e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental.', 'Interdisciplinar', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 1, 1, '2013-01-28 20:49:45'),
(209, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Jornal CSI', 0, 5, 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Incentivar o gosto pela leitura.\r\nAproximar os leitores para as diferentes temáticas abordadas.\r\nIncentivar os alunos a gostarem das ciências de uma forma mais lúdica.', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Caren Castro, Sara Silva', 1, 1, '2013-01-28 21:03:15'),
(210, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 1, 2, 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Envolver os alunos que frequentam esta escola, para a compreensão da importância de uma alimentação saudável, utilizando alimentos da época.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 0, '0', 'Alunos de 6º ano', 'Professores do Grupo 230', 1, 1, '2013-01-28 21:06:39'),
(211, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 1, 2, 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Incentivar à preservação das espécies.', 'Ciências Naturais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 0, '0', 'Alunos do 5º ano', 'Professores do grupo 230', 1, 1, '2013-01-28 21:27:18'),
(212, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Semana com números', 1, 6, 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Incentivar o gosto pela matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 0, '0', 'Alunos do 2º ciclo', 'Professores do grupo 230', 1, 1, '2013-01-28 21:29:51'),
(213, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Projeto Dia dos Namorados', 1, 2, 'Este projeto, desenvolve-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destaca a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constam várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Conhecer outras tradições\r\nEstimular a criatividade\r\nDesenvolver a expressividade corporal e da voz	\r\nDesenvolver a acuidade auditiva\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', 1, 1, '2013-01-30 11:12:46'),
(214, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 1, 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocar-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitarão brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.', '- Promover o contacto com a cultura francesa;\r\n- Conhecer a gastronomia francesa e a sua confeção in loco;\r\n- Reconhecer os ingredientes utilizados na cozinha francesa;\r\n- Reconhecer diferentes técnicas de trabalho em cozinha;\r\n- Promover a autonomia.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 3700, 'POPH', 'Alunos 12º ano Curso de Restauração, Cozinha e Pastelaria', 'Manuel António Mendes', 1, 1, '2013-02-05 10:50:06');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(215, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 1, 2, 'Vão ser realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola com os alunos sobre a Segurança na Internet, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola', 'Introduzir, ou reforçar, o tema da Segurança na Internet entre alunos, professores, assistentes operacionais, encarregados de educação e pais', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 0, '0', 'alunos', 'professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 1, 1, '2013-02-05 11:52:48'),
(216, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Concurso de Mascarilhas', 1, 2, 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Relembrar tradições;\r\nDesenvolver o sentido estético;\r\nDesenvolver a consciência e o respeito pela natureza;\r\nAquisição de hábitos de reciclagem e reutilização;', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 0, 'Não tem receitas', 'Comunidade Escolar (ALV01, ALV02 e JI)', 'Professora Daniela e Madalena', 1, 1, '2013-02-06 15:10:32'),
(217, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Carnavalesca', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes, irão organizar, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do património cultural; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem,modelagem,recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Promover a escrita criativa;\r\n\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade trabalhos da comunidade escolar;', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 0, '0', 'Alunos e Comunidade', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 1, 1, '2013-02-07 14:34:14'),
(218, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto Geosapo', 1, 6, 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', '- Envolver a comunidade educativa;\r\n\r\n- Desenvolver atividades que potenciem a utilização das TIC em contextos inter e transdisciplinares;\r\n\r\n- Prolongar os momentos de aprendizagem no tempo e no espaço fomentando a disponibilização online de recursos educativos;\r\n\r\n- Adotar práticas que levem ao envolvimento dos alunos em trabalho prático com a Sapo Campus;\r\nUtilizar metodologias ativas e colaborativas no processo de ensino e aprendizagem;\r\n\r\n- Fomentar o intercâmbio social, criando uma comunidade de partilha de novos conhecimentos e aprendizagens;\r\n\r\n- Realizar pesquisas sobre o Geoparque Arouca;\r\n\r\n- Promover comportamentos emergentes de leitura e escrita;\r\n\r\n- Construir, produzir e partilhar conhecimento. \r\n', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, 'Sapo.pt e AGA Associação Geoparque', 'Alunos e Encarregados de Educação', 'Ana Moreira, Angelina Duarte, Cristina Pinho, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte', 1, 1, '2013-02-11 21:41:42'),
(219, 2012, '189867337', 'Maria Cristina da Costa Pinho', 16, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA ', 1, 6, 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', '- Promover a leitura;\r\n- Promover a criatividade;\r\n- Desenvolver e aprofundar a criatividade oral;\r\n- Desenvolver conceitos matemáticos;\r\n- Utilizar a linguagem própria da matemática;\r\n- Envolver as crianças no conto ou reconto colaborativo de histórias;\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Promover a ligação com a família.\r\n- Partilhar experiências e materiais entre educadoras numa articulação interturmas;\r\n- Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural, numa perspetiva de educação para a cidadania.\r\n- Fomentar a autonomia na construção do SABER e do SABER FAZER;\r\n- Sensibilizar as crianças para o mundo da arte e sentido estético;\r\n- Favorecer a descoberta e a aquisição de novos saberes, novas competências e novos sentimentos.\r\n-Promover a socialização;\r\n- Despertar nas crianças sensações e emoções através das histórias contadas.\r\n- Criar um ambiente favorável à leitura.\r\n- Dinamizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler.\r\n- Promover e incentivar a leitura, o gosto e respeito pelos livros.\r\n- Fomentar o desenvolvimento e enriquecimento da linguagem.\r\n\r\n\r\n', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 0, 'Não', 'Alunos e família', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 1, 1, '2013-02-12 01:17:44'),
(220, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'TICtando', 1, 6, 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', '- Promover e integrar a utilização das TIC no quotidiano escolar; \r\n- Dotar as crianças do primeiro ciclo do ensino básico das competências Básicas TIC, nomeadamente, pesquisa, selecção e tratamento de informação; \r\n- Fomentar o uso das TIC como ferramenta potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e de novas metodologias de trabalho;\r\n- Proporcionar aos alunos um método de trabalho mais dinâmico e apelativo que pode contribuir em muito no combate ao insucesso escolar;\r\n-  Incentivar a utilização do Magalhães como ferramenta de trabalho;\r\n- Contactar com software específico: word, paint, powerpoint, excel, Picasa, Movie Maker, Publisher, entre outros;\r\n-   Permitir a partilha dos materiais pedagógicos produzidos pelos docentes e discentes \r\npor toda a comunidade escolar;\r\n- Criar/Dinamizar o blogue do 1º Ciclo do Agrupamento e/ou disciplina na plataforma Moodle;\r\n-  Atingir uma hora por semana com TIC;', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', 1, 1, '2013-02-12 12:40:22'),
(221, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Viver o Natal', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época natalícia e as tradições;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 1, 1, '2013-02-17 21:50:06'),
(222, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Carnaval, tradições de Arouca', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época carnavalesca e as tradições na nossa região;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 1, 1, '2013-02-17 21:53:09'),
(223, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Páscoa', 1, 2, 'Decoração de alguns espaços escolares', 'Fomentar o gosto pela disciplina; \r\n Comemorar a época e as tradições do nosso país;\r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 1, 1, '2013-02-17 21:55:52'),
(224, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Dias Com Arte', 1, 5, 'Viver a arte na escola', 'Fomentar o gosto pela disciplina e pela arte; \r\n Promover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n Promover a inclusão através de um momento lúdico;  \r\n Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social.\r\n', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 0, '0', 'Turmas do 5º e 6ºano, alunos do clube de artes e do atelier de artes', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 1, 1, '2013-02-17 21:58:23'),
(225, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 1, 2, 'Os alunos com NEE realizarão máscaras carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.', 'Comemorar o Carnaval; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2013-02-17 22:30:22'),
(226, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: participação na Hora do Conto.\r\nLeitura de poemas, por alguns alunos com NEE do 1º CEB.\r\n', 'Fomentar o gosto pela poesia.\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2013-02-17 22:32:20'),
(227, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 0, 2, 'Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.\r\n', 'Promover o desenvolvimento de competências de leitura; \r\nFomentar o gosto pela leitura;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência.\r\nPromover um espaço democrático de inclusão e igualdade de oportunidades.\r\n', '-', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-29', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2013-02-17 22:34:19'),
(228, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia ', 0, 2, 'Os alunos com NEE comemorarão o mês do Coração através da participação no Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para uma alimentação saudável, a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2013-02-17 22:36:03'),
(229, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Bitoque / Râguebi', 0, 4, 'Torneio de Bitoque/Râguebi - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas  mistas de 6 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 5.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:05:38'),
(230, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Basquetebol', 1, 4, 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 0, '0', 'Alunos do 6.º ano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:07:55'),
(231, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 0, 4, 'Prova de velocidade (40 metros) realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:09:55'),
(232, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Mega-Salto', 0, 4, 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:11:33'),
(255, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Aula Prática Museu Municipal', 1, 5, 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida fregusia.   ', '. Conhecer a freguesia nas suas vertentes naturais, arquitetonicas, históricas, culturais e etnográficas.', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 1, 1, '2013-03-21 15:51:30'),
(233, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Futsal', 0, 4, 'Torneio de futsal destinado a todos os alunos da nossa escola - 2 grupos com 5 equipas cada; equipas de 5 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando às meias finais as duas primeiras. Os vencedores desses jogos, passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 2, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:16:52'),
(234, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Voleibol', 1, 4, 'Torneio de voleibol destinado a todos os alunos da nossa escola - 4 grupos com 6 equipas cada; equipas de 2 elementos, jogam entre si no seu grupo, passando aos quartos de final as duas primeiras; os vencedores desses jogos passam às meias finais e destes passam à final e discutem o torneio.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:19:22'),
(235, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 3, 'Torneio de Badminton', 1, 4, 'Torneio de badminton destinado a todos os alunos da nossa escola.', '1.Contribuir para o desenvolvimento da prática desportiva.\r\n2.Promover estilos de vida saudável\r\n3.Combater o insucesso e o abandono escolar\r\n4.Promover a inclusão\r\n', 'Educação Física', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos do 5.º e 6.ºano de escolaridade', 'Álvaro Couto; António Lopes; Francisco Gonçalves; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Sérgio Brandão', 0, 1, '2013-02-17 23:21:34'),
(236, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Carrinhos de Rolamentos', 1, 4, 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do Curso TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'SPEPE e CEEA', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, 'Não tem', 'Alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 1, 1, '2013-02-18 12:13:35'),
(237, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 1, 6, 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', '- Descobrir diferentes espécies de aves;\r\n- Realizar experiências com plantas;', 'Estudo do Meio', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 1, 1, '2013-02-18 21:49:22'),
(238, 2012, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, 'A atividade consistirá numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais realizada pelos alunos do agrupamento. A prova poderá ser de corrida única ou ter duas mangas, dependendo do número de inscrições.', '- Colocar em prática os conhecimentos já adquiridos ao longo do curso de TOE;\r\n- Envolver a escola com a comunidade local;\r\n- Alertar para a sustentabilidade ecológica, utilizando materiais reciclados, pensando no meio ambiente;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal e criativo.', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 1, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar e local', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 1, 1, '2013-02-20 09:38:45'),
(240, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 6, 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;', 'Combater o insucesso escolar no Português; Desenvolver o gosto pela leitura; Desenvolver competências de escrita;Promover a vertente lúdica da leitura; Promover o livro como um brinquedo preferido;  ', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 0, '0', '0', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 1, 1, '2013-02-21 17:09:47'),
(241, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 1, 5, 'Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constam várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Compreender o significado da Páscoa\r\nIdentificar e compreender os símbolos da Páscoa\r\nConhecer a “Lenda dos Ovos da Páscoa”\r\nIncutir hábitos de pesquisa\r\nDescobrir e reconhecer a tradição local na época pascal\r\nConhecer e valorizar a tradição do Pão-de-ló em Arouca\r\nEstimular a criatividade	\r\nDesenvolver técnicas de pintura, recorte e outras\r\nDesenvolver o sentido estético\r\nEstimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais\r\nConhecer novas formas de linguagem\r\nDesenvolver a dinâmica de grupo', 'Interdisciplinar', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos e comunidade educativa', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 1, 1, '2013-02-22 09:19:25'),
(242, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 1, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) irão vistitar a Lota de Matosinhos e a fabrica da Unicer.', '- Contactar com Empresa Unicer /distribuidora de cerveja.\r\n - Conhecer os processos de fabrico da cerveja.\r\n - Conhecer as formas de armazenamento dos diferentes tipos de cerveja.\r\n - Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n - Visualização dos diferentes tipos de peixes.\r\n - Conhecer o funcionamento da Lota.\r\n - Incutir nos alunos o gosto pelo peixe.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 300, '-', '9ºG', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1, 1, '2013-02-27 01:12:31'),
(243, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias: Dia do cachorro – 25 de fevereiro; Dia da francesinha – 7 de março, para todos os alunos que almocem na cantina; Dia do hamburguer – 15 de Abril; Dia dos batidos e cocktail´s sem álcool -13 de Maio. \r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n - Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n - Divulgar um tipo de alimentação e uma tradição americana/francesa.\r\n - Realizar o trabalho digital de publicidade e da organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG e Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1, 1, '2013-02-27 01:29:37'),
(244, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 3, 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) irão servir os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; irão organizar e servir um pequeno almoço à inglesa no dia 11 de Março.\r\nEm todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fazem o serviço,arrumam e limpam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.', '- Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n - Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n - Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n  -Divulgar actividades e projectos.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula.\r\n - Permitir o contacto direto com o ambiente de simulação  do contexto profissional.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1, 1, '2013-02-27 01:36:36'),
(245, 2012, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Por exemplo: Ceia de natal, almoço de páscoa, etc.', '- Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n - Praticar os conhecimentos apreendidos, servindo almoços para toda a comunidade escolar.\r\n - Por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n  - Permitir o contacto directo com a realidade do mundo do profissional.\r\n - Divulgar actividades e projectos.\r\n - Elaborar cartazes, ementas e outros documentos em suporte informático.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºG, Comunidade educativa', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 1, 1, '2013-02-27 01:48:13'),
(246, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Exposição Páscoa', 1, 5, 'Estes conselhos de docentes irão organizar uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio é a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade será articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetam, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Alunos: Conhecer e valorizar costumes e tradições do nosso património cultural e doutros; Reconhecer práticas alimentares saudáveis; Reciclar e reutilizar materiais; Desenvolver técnicas de pintura, colagem, modelagem, recorte e outras; Desenvolver o sentido estético; Estimular a exploração, sensorial, de diferentes materiais; Estimular a criatividade; Estimular a escrita criativa;\r\nEscola: Divulgar junto da comunidade o trabalho desenvolvido;', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 30, '30', 'Comunidade Educativa', 'Coordenadoras Conselho Docentes', 1, 1, '2013-03-11 11:39:38'),
(247, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Abordagem ao Sketchup', 0, 5, 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'Sensibilizar os formandos para as Artes Visuais.\r\nSensibilizar os formandos para a modelagem 3D.\r\nPromover a criatividade.\r\nPromover a partilha de ideias e a comunicação entre formandos.', 'Educação visual', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos e docentes', 'Júlio Caseiro', 1, 1, '2013-03-12 09:01:59'),
(248, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Oficina de artes  - Pintura de mural ', 0, 5, 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'Dinamizar a escola.\r\nPromover a sensibilidade artística dos participantes.\r\nPromover a criatividade.\r\nFavorecer a comunicação entre os participantes.', 'Educação Visual', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro', 1, 1, '2013-03-12 09:14:45'),
(249, 2012, '179185357', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', 7, 'Páscoa', 1, 5, 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Motivar e sensibilizar os alunos para a arte.\r\nSensibilizar os alunos para o clube de artes\r\nDinamizar a escola / meio.', 'Clube de artes e atelier de artes', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 1, 1, '2013-03-13 14:27:50'),
(250, 2012, '216486831', 'Maria Paula Resende do Rosario', 7, 'Concurso a água que nos une.', 1, 6, 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Sensibilizar os alunos para a poupança da água.\r\nSensibilizar os alunos para a importância da água.', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 3, '2013-04-04', '2013-05-24', 0, '0', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 1, 1, '2013-03-14 17:11:53'),
(251, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Atelier de Artes', 0, 5, 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'Dinamizar a escola.\r\nSensibilizar os alunos para as artes plásticas.\r\nPromover a criatividade dos alunos.\r\n', 'Educação Visual ', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 0, '0', 'Alunos', 'Júlio Caseiro, Graça peres', 1, 1, '2013-03-14 23:39:00'),
(252, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 1, 5, 'Este workshop destina-se a alunos da EB1 de Arouca, que irão concretizar o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, vão ter oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Vão ainda conhecer, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade será orientada por um elemento convidado, da comunidade local e terá a colaboração das docentes das AEC.', 'Elaborar trabalhos artesanais alusivos à época festiva da Páscoa;Desenvolver competências na área da arte decorativa; Capacitar o aluno a se expressar artisticamente; Estimular os alunos a desenvolverem a criatividade no reaproveitamento de materiais recicláveis; Desenvolver e estimular a imaginação e criatividade;Promover o desenvolvimento e enriquecimento de qualidades grupais, coesão, partilha, trabalho em equipa, confiança e relações interpessoais;Promover o convívio e bem-estar; Incrementar a participação ativa', 'Expressão Plástica', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenação 1º CEB', 1, 1, '2013-03-16 20:30:57'),
(253, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Feirinha ', 0, 5, 'Elaboração de materiais para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Favorecer a cooperação entre a escola, a Associação de Pais e a comunidade;\r\nProporcionar um maior envolvimento entre os pais e a escola;  \r\nDesenvolvimento do sentido estético e criativo;\r\nAprendizagem de novas técnicas plásticas e artísticas.', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 0, 'As receitas revertem para a Associação de Pais', 'Comunidade escolar e envolvente', 'Associação de Pais', 1, 1, '2013-03-20 12:55:25'),
(254, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 1, 6, 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'Consciencialização para os perigos provenientes do não cumprimento das regras de segurança e condução rodoviária.\r\nAlertar o corpo discente para os perigos inerentes à não utilização das mesmas.', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar e envolvente/condutores', 'NumoFreita, GNR e Docentes', 1, 1, '2013-03-20 13:05:47'),
(256, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 17, 'Visita de Estudo Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Tema - Parque Biológico de Gaia\r\nRazões justificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio, nos conteúdos, Seres Vivos\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal e vegetal em contexto natural;\r\nAprendizagens e resultados esperados - intensificação de conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, cadeias alimentares, etc.\r\nRegime de avaliação dos alunos intervenientes e da atividade - registo escrito em guião de observação e protocolo de atividade.\r\nCalendarização e horário - 17 de maio - das 9h às 18h;\r\nCusto previsível da visita - 2,5/3,5 euro, a entrada (pago pelos pais), transporte - 900 euros (pagos pela associação de pais)\r\nMaterial necessário e meio de transporte utilizado - máquina fotográfica, primeiros socorros, material de segurança,\r\nIdentificação dos responsáveis e acompanhantes - Elisabete Gilde e restante corpo docente e não docente da escola\r\nGuiões de exploração do local a visita e/ou de orientação pedagógico – didática da atividada - protocolo da visita e guião de observação;\r\nIdentificação do(s) Plano(s) de Ocupação deixados pelos docentes participantes na atividade tendo em vista os alunos não participantes e/ou outras turmas dos respetivos professores - todos participam.', 'Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-05-17', '2013-05-17', 1300, '1300', 'Alunos', 'Coordenação de Estabelecimento', 0, 1, '2013-03-21 16:41:33'),
(257, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 0, 6, 'O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.', '-', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', 0, '0', 'Alunos NEE, Professores de Educação Especial e de Educação Física.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Correia; Sérgio Brandão; Marco Barata.', 1, 1, '2013-03-21 23:55:04'),
(258, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 0, 6, 'A presente ação de formação no âmbito da Educação Especial, será dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial, terá a duração de 25 horas.', 'Apoiar atividades e ações que promovam a educação, reabilitação e integração escolar e social dos alunos com NEE.\r\n', '-', 3, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 0, '0', 'Professores de Educação Especial, Professores do Ensino Regular, Pais/ Encarregados de Educação.', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 1, 1, '2013-03-22 00:00:27'),
(259, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 0, 6, 'Participação dos alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”. ', 'Desenvolver a criatividade e a imaginação; \r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social;\r\nSensibilizar para comportamentos de segurança (a pé de automóvel, de autocarro);\r\nSensibilizar para a eliminação de barreiras arquitetónicas;\r\nDesenvolver o comportamento adaptativo.\r\n', '-', 5, 4, '2013-01-02', '2013-05-03', 0, '0', 'Alunos NEE.', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 1, 1, '2013-03-22 00:04:05'),
(260, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 0, 5, 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'Comemorar a Primavera e a Páscoa.\r\nDinamizar a escola.\r\nPromover a criatividade e a expressão plástica.\r\nDivulgar as Artes Plásticas.\r\n', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Graça Peres', 1, 1, '2013-03-24 15:22:10'),
(261, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 2, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 6, 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Inovar práticas, aprofundar conhecimento, melhorar resulatados.', 'Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 1485, '1485', 'Docentes', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 1, 1, '2013-03-27 18:29:28'),
(262, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Saída Campo - História do Calçado', 1, 1, 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas irão visitar o Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos terão contacto com outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Falar e refletir sobre a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética.  ', 'Interdisciplinar', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 0, '0', 'alunos', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 1, 1, '2013-03-27 19:04:55'),
(263, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 6, 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico\r\n', 'Estimular a criação literária, especialmente o\r\ndesenvolvimento da comunicação escrita e criativa;\r\n', 'Língua Portuguesa e Expressões', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 0, '0', 'Alunos', 'Isabel Gonçalves', 1, 1, '2013-03-27 20:02:20'),
(264, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 1, 5, 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Promover a reflexão sobre a preservação da natureza.\r\nDesenvolver a capacidade expressiva, tecnica e sentido estético.', 'Expressões', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Professores Titulares de Turma', 1, 1, '2013-03-27 20:15:30'),
(265, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 1, 6, 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Desenvolver a criatividade, o sentido estético, tecnicas e a expressividade;\r\nSensibilizar para a sustentabilidade;', 'Expressões e Estudo do Meio', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 0, '0', 'alunos', 'Célula Ecológica', 1, 1, '2013-03-29 11:37:34'),
(266, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 1, 6, 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.', '. Sensibilizar os alunos, professores e, por seu intermédio, a comunidade em geral para a temática “A ÁGUA QUE NOS UNE” inserida no âmbito da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 2005-2014 (DEDS), da Década da Biodiversidade 2011-2020 (DB), da Década Internacional para a acção “Água para a vida” (2005-2015) e do Ano Internacional de Cooperação no domínio da Água (2013).\r\n. Produzir materiais, com vista a aprofundar o conhecimento das temáticas relacionadas com a Água, procurando criar oportunidade de reflexão sobre o tema, de forma a criar consciência da nossa responsabilidade individual e coletiva;', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 0, '0', 'alunos', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 1, 1, '2013-03-29 15:38:30'),
(267, 2012, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 7, 'Clube ECO-ESA', 0, 6, 'O Clube Eco-Esa, dinamiza atividades que visem um melhor ambiente para a escola', '-', 'todas', 4, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 0, 'Não Existem', 'Comunidade Educativa', 'Céu Sousa, Gabriela Pinto e Gloria Tavares', 0, 0, '2013-04-09 12:13:08');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(268, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 11, 'Festival Aquático para alunos NEE', 0, 4, 'O grupo proponente de Educação Especial / Professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático, pretendem realizar uma atividade lúdico-desportiva, na Piscina Municipal de Arouca, composta por diversos jogos lúdicos e nado contínuo destinada a todos os alunos NEE que usufruem das disciplinas de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', '•Proporcionar aos alunos mais um momento de sociabilização entre pares;\r\n•Proporcionar aos alunos actividades lúdicas no meio aquático;\r\n•Promover os hábitos de vida saudáveis e a prática de actividade física;\r\n•Divulgar junto da comunidade educativa as disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.\r\n', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '0', 'alunos NEE', 'Professora Maria da Luz Marques e professores de Educação Física que leccionam disciplinas funcionais de Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático.', 1, 1, '2013-04-19 10:27:58'),
(269, 2012, '211730882', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', 17, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 1, 1, 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', '- Incentivar o espírito crítico-construtivo da criança;\r\n- Facultar o acesso a uma multiplicidade de sugestões lúdicas, brinquedos, jogos, livros e outros suportes;\r\n- Incentivar o brincar, o convívio e o enriquecimento das relações humanas;\r\n- Sensibilizar para a importância do brincar, ler e comunicar na vida do aluno do século XXI fomentando hábitos precoces e competências diversificadas de literacia e numeracia;\r\n- Proporcionar o desenvolvimento global do aluno com atividades lúdicas, construindo o seu próprio conhecimento e valorizando o sucesso das aprendizagens;\r\n- Desenvolver a imaginação, criatividade, expressão e socialização através de diferentes formas de expressão artística;\r\n- Conhecer o espaço físico do Centro Lúdico;\r\n- Ter contacto com as atividades desenvolvidas no  Centro Lúdico;\r\n- Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 300, '0', 'Alunos do 1ºCEB e Jardim de Infância', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 1, 1, '2013-04-22 16:55:12'),
(270, 2012, 'jcaseiro', 'Júlio Moreira', 3, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 0, 5, 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'PROMOVER AS ARTES VISUAIS.\r\nSENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA AS ARTES VISUAIS (ENSINO SECUNDÁRIO)\r\nPROMOVER A CRIATIVIDADE E A SENSIBILIDADE ARTÍSTICA\r\nDINAMIZAR A ESCOLA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 150, '0', 'ALUNOS DO 9ºANO', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 1, 1, '2013-04-26 22:20:07'),
(271, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 6, 'Quatro estabelecimentos de ensino, EB1 de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consiste num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico e visa criar e desenvolver o gosto por esta disciplina nos primeiros anos de escolaridade. Os problemas propostos fazem, sobretudo, apelo à capacidade de raciocínio e imaginação do aluno. \r\nO concurso consiste numa única prova que se realizará em cada escola participante, no dia 22 de maio, em horário escolhido pela escola. \r\nOs enunciados das provas estarão acessíveis às escolas inscritas em data a definir. \r\nO acesso aos critérios de correcção e a um modelo de diploma (reservados às escolas inscritas) serão disponibilizados, utilizando os dados de utilizador e a nova senha. \r\nA organização da prova nas escolas de 1º ciclo é da responsabilidade do Agrupamento de Escolas.', 'Desenvolver a capacidade de raciocínio e imaginação do aluno.', 'Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 0, '0', 'Alunos', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 1, 1, '2013-05-03 10:01:41'),
(272, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dia da Mãe', 1, 2, 'Esta atividade decorre em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articula com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articula com AECs; \r\nOs alunos envolvem-se em atividades de : Ler e recontar textos ligados ao Dia da Mãe; Ler e analisar diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construir textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustrar; Explorar diferentes tipos de materiais; Explorar técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizar/Reciclar materiais; Pesquisa/Recolha de património oral; Reproduzir Canções; Dramatizar textos/canções; \r\n\r\n', 'Português: Desenvolver a leitura e a escrita;\r\nContacto com diferentes tipos de textos;\r\nExpressões:Desenvolver capacidade de interpretação;Desenvolver técnicas de pintura, recorte e outras;Desenvolver o sentido estético;Estimular a exploração, sensorialmente, de diferentes materiais;Conhecer novas formas de linguagem;	\r\nEstimular a criatividade.\r\nFormação Cívica : Promover valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos;\r\n', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 0, '0', 'Alunos', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', 1, 1, '2013-05-03 10:46:02'),
(273, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 1, 6, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n', 'Conversar sobre a "Educação”;\r\nRelacionar “Educação e Famílias”: As relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares;\r\nPartilhar os fins da escola e a missão dos Professores;\r\nDivulgar os “Dez passos com vista à equidade na Educação”. ', 'PO - PD', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 1, 1, '2013-05-07 12:39:59'),
(274, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 6, 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito virá partilhar com a escola e com toda a comunidade o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. ', 'Promover o estudo da música;\r\nPartilhar conselhos e experiências enquanto estudante e profissional da música;\r\nIncentivar os alunos a seguirem sempre os seus sonhos.', 'PO - PD', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 100, 'ESA', 'Alunos do ensino articulado', 'Goreti Sá', 1, 1, '2013-05-07 12:53:37'),
(275, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 1, 6, 'A oradora partilhará toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.', 'Reflectir sobre “O que é Educar?”;\r\nPartilhar conselhos que cada educador deverá aplicar.', 'PO - PD', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa: Pais; Encarregados de Educação; Professores; Senhores Funcionários.', 'Goreti Sá', 1, 1, '2013-05-07 13:01:41'),
(276, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, '"Segurança Alimentar"', 1, 6, 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração.', 'Conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.', 'Tecnologia Alimentar', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 20, 'ESA', 'Alunos das seguintes turmas: 8.º I - CEF – Curso Pasteleiro Padeiro (CPPAD); 9.º G - Curso Empregado de Mesa (CEM); 10.º G - Curso Profissional Técnico de Cozinha/Pastelaria; 12.º J - CEF - Curso Técnico de Organização de Eventos.', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', 1, 1, '2013-05-07 13:13:48'),
(277, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 1, 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', '- Observar o normal funcionamento do restaurante – bar da Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC);\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar;\r\n- Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do\r\nserviço de mesa; \r\n\r\n- Observar o atendimento dos clientes (alunos da ESA) efectuado pelos alunos da EHTC no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e outros alimentos e o serviço de aperitivos, águas, vinhos, cafés e outras bebidas em colaboração com as outras secções;\r\n- Observar a preparação e execução do serviço de vinhos;\r\n- Visualizar a carta de restaurante, bar e vinhos;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, no Restaurante - Bar, Formação em Contexto de Trabalho e Prova de Aptidão Profissional;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da Formação em Contexto de Trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão, motivando-os a contrariar o sedentarismo na definição de objectivos individuais;\r\n- Conhecer o Museu da fábrica e a história da Sumol;\r\n- Observar o processo produtivo dos refrigerantes;\r\n- Conhecer o tipo de embalagens onde os refrigerantes são engarrafados;\r\n- Observar o mecanismo de controlo do circuito dos sumos, nomeadamente as normas de armazenagem.\r\n', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 525, 'POPH', 'Turmas 11.º F e 11.º G', 'Goreti Sá e Susanbell Jesis', 1, 1, '2013-05-07 13:19:17'),
(278, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa" ', 1, 6, '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas\r\n', '.Divulgar as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto;\r\n.Sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de perpetuar no tempo os cuidados na preservação do nosso património natural;\r\n.Mobilizar a comunidade local nos propósitos educativos e ambientais;\r\n.Valorizar o nosso património natural;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Coordenação do projeto ', 1, 1, '2013-05-22 11:08:29'),
(279, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 1, 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', '- Contactar com o meio rural;\r\n- Conhecer atividades rurais;\r\n- Conhecer o funcionamento do turismo rural;\r\n- Conhecer uma unidade hoteleira de turismo rural.', 'Geografia', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 200, 'POPH', 'Curso Profissional de Turismo', 'Mário José Pinto ', 1, 1, '2013-05-24 10:20:59'),
(280, 2012, '214641996', 'Manuel do Nascimento Ferro', 17, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 0, 6, 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', '- Estimular a criatividade.\r\n- Abrir a escola à comunidades escolar;\r\n- Promover o convívio;\r\n', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, 'Associação de Pais', 'Comunidade Educativa', 'Manuel do Nascimento Ferro', 1, 1, '2013-05-27 20:30:39'),
(281, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 1, 6, 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', '. Divulgar atividades desenvolvidas no âmbito do projeto "Mil Escolas".\r\n. Partilhar experiências e materiais', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade', 'AdDP', 1, 1, '2013-05-28 10:15:43'),
(282, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 15, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 1, 6, 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro" acompanhado de Biólogo e elemento da AGA, dia, 31 de maio, das 13,30h às 15,30h. ', 'Identifícar espécies da flora e fauna;\r\nRecolher material para herbário;\r\nVisitar geossítio (Marco geodésico da Pedra Posta)', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 100, '100', 'alunos', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 1, 1, '2013-05-28 11:22:48'),
(283, 2012, '194343359', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', 15, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, 'Saída às 8.30h manhã:viagem de comboio - Estarreja - Aveiro;passeio de moliceiro pelos canais da ria de Aveiro\r\nalmoço;tarde: visita ao farol; chegada - 18h', '. Proporcionar vivências em meios de transporte diferentes e desconhecidos;\r\n. Contactar com formas de relevo distintas (praia) e identificar espaços e materiais relacionados;\r\n', 'Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 350, '350', 'Alunos', 'professoras Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e associação de pais', 0, 1, '2013-05-28 12:17:17'),
(284, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Dias Sem Atividades Letivas', 1, 5, 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', '. Proporcionar um dia de atividades artísticas e culturais, com envolvimento da comunidade educativa', 'interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '0000-00-00', 0, '0', 'alunos', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 1, 1, '2013-05-28 15:56:10'),
(285, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ação de Sensibilização "Afetividade" ', 1, 6, 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', '. Sensibilizar os pais para a importancia da afetividade.', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Local', 'Coordenação EB1 Canelas', 1, 1, '2013-05-28 16:06:08'),
(286, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Dia ecoescolas', 0, 6, 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente plantas medicinais e aromáticas.\r\nEnvolver os alunos em ambientes de aprendizagem experiencial e de investigação-ação.', 'Interdisciplinar.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 0, '0', 'comunidade escolar', 'Joaquina Quintas, ', 1, 1, '2013-05-28 16:36:52'),
(287, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 0, 6, 'Palestra,orientada pela bióloga Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. \r\nDemonstração de elaboração de infusões e chás.', 'Valorizar o património natural local, nomeadamente ervas aromáticas e chás.\r\n', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 40, '40', 'Comunidade escolar', 'Joaquina Q!uintas', 1, 1, '2013-05-28 16:46:14'),
(288, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 7, 'Exposição ', 0, 5, 'Exposição, no Parque Santa Mafalda, de cascas de pinheiro decoradas, com trabalhos dos estabelecimentos de ensino, dos vários de ensino.', 'Estimular a criatividade, tendo como tela a casca de pinheiro.\r\nUtilizar materiais e tecnicas de pintura, escultura, modelagem.\r\nValorizar o património natural e cultural.', 'Interdisciplinar', 5, 3, '2013-06-01', '2013-06-01', 0, '0', 'Comunidade', 'Carlos Gomes e Ana Clara', 0, 1, '2013-05-28 16:54:49'),
(289, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 1, 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Os alunos do PEB farão a visita ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde contactarão com mais de 1200 animais e 300 espécies de diferentes origens. O Zoo Santo Inácio é o local ideal para uma visita escolar divertida e acima de tudo pedagógica.\r\nJustificativas da Visita - Complemento de Formação na área de Estudo do Meio.\r\nObjetivos Específicos - Reconhecer a diversidade de espécies animal em contexto natural; aumentar os conhecimentos sobre os seres vivos, seus habitats, hábitos alimentares, ...\r\nCusto previsível da visita - € 5,5  dos 3 aos 5 anos / € 7,5 dos 6 aos 12 anos, pago pelos encarregados de educação (entrada e gelado); € 1000 para transporte ( cinco autocarros), pago na totalidade pela Associação de Pais do PEB. A despesa total prevista rondará os € 2400 / €2500, em função dos alunos que forem à visita.\r\n\r\nObjetivos da visita:\r\n- Proporcionar novas vivências em meios diferentes dos habituais;\r\n- Conhecer o funcionamento de um zoológico;\r\n- Conhecer animais de diferentes espécies e origens;\r\n- Melhorar conhecimentos sobre os Seres Vivos, seus habitats e alimentação.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 2400, '2400', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 1, 1, '2013-05-28 23:13:25'),
(290, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 6, 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Pretende-se ainda desenvolver nos alunos uma educação ambiental, que leve à preservação e conservação de todo esse património, numa autêntica atitude de cidadania. \r\nDesenvolvimento\r\nEste projeto será desenvolvido em campos distintos:\r\n•Património Natural : geossítios.\r\n•Educação Ambiental: conservação e preservação ambiental;  \r\n•Datas festivas: Colheitas, desfolhada, S.Martinho(aberto à comunidade), Natal, Reis, Carnaval, Páscoa; Dia Mundial da Criança e Encerramento do Ano Letivo (aberto à comunidade).\r\n\r\nO tratamento destes temas será desenvolvido segundo subprojetos e/ou atividades, incluindo:\r\n•Visitas de estudo/trabalhos de campo;\r\n•Trabalhos de pesquisa;\r\n•Horta Pedagógica;\r\n•“Pais com Ciência” (colaboração com a Associação de Pais do PEB);\r\n•Experiências científicas;\r\n•Articulação com comunidade: Feira das Colheitas, S Martinho, Festa Final.\r\nAs despesas serão suportadas pelos encarregasdos de educação e pela Associação de Pais, visto que a escola não possui verbas próprias.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, 'Não há receitas', 'Alunos, docentes e auxiliares do PEB', 'Professores do PEB', 1, 1, '2013-05-28 23:36:58'),
(291, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, 'Projeto: "Ganhar TIC''s"', 1, 6, 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'Este projeto tem como objetivo desenvolver as competências informáticas dos alunos a vários níveis: \r\n- Word: escrita e formatação de um texto tendo em conta o tipo e tamanho de letra, os espaçamentos, as margens e avanço do parágrafo.\r\n-Excel: Construção de tabelas para a elaboração de gráficos circulares e de barras.\r\n-Paint: criação de desenhos em formato Jpeg e posterior inserção dos mesmos em trabalhos.\r\n-PowerPoint: Elaboração de apresentações em PP de trabalhos de grupo ou individuais e posterior apresentação à turma, trabalhando a temporização e transição dos slides.', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 1, 1, '2013-05-28 23:58:48'),
(292, 2012, '190631708', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', 17, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 6, 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', '•Motivar os alunos para a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar;\r\n•Promover o subprojecto”Reciclar para preservar”, assumindo-o como um factor de desenvolvimento interdisciplinar;\r\n•Despertar para os valores de preservação da natureza;\r\n•Desenvolver competências de escrita criativa;\r\n\r\nEste projecto será desenvolvido em várias vertentes, englobando várias actividades, tais como:\r\n•Continuação do mini-ecoponto na sala de aula para recolha de “lixo” reciclável, principalmente papel, plástico e metal;\r\n•Recolha de pilhas usadas;\r\n•Recolha de revistas e jornais;\r\n•Recolha de rolhas de cortiça;\r\n•Reutilização de materiais para a realização de trabalhos de expressão plástica.\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 0, '0', '4ºano PEB08', 'Orlando Silva', 1, 1, '2013-05-29 00:05:10'),
(293, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'OPERAção pequenada no PERossas', 1, 5, 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistem a um Recital Lírico (fotos), onde ouvem algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estão  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\n', '. Promover o contacto com diversas formas de Arte;\r\n. Desenvolver uma cultura para as Artes;\r\n', 'Expressões', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 90, '90', 'alunos', 'Coordenação Estabelecimento ', 1, 1, '2013-05-29 09:10:24'),
(294, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Ao Encontro da Música', 1, 5, 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', '. Divulgar formas de educação musical;\r\n. Sensibilizar os alunos para a educação e expressão musical;', 'Expressões', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Escola Música Arouca', 1, 1, '2013-05-29 09:26:34'),
(295, 2012, '183288173', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', 17, 'Do Velho se faz Novo', 1, 5, 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', '. Promover uma cultura ecológica na escola\r\n. Reutilizar materais\r\n. Desenvolver a criatividade e imaginação\r\n. Proporcionar contacto com tecnicas e materais de aplicação artística', 'Expressões', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos e comunidade educatica', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 1, 1, '2013-05-29 09:35:28'),
(296, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Feira do Livro Polo Canelas', 1, 5, 'Realização de uma Feira do Livro, desenvolvida de 11 a 14 de junho, no Polo de Canelas, em articulação com BEs do 1º CEB, na pessoa da profªMarta Brandão.', '. Incentivar à leitura;\r\n. Promover o contacto com diversidade de livros;\r\n. Envolver a comunidade nas questões da leitura; \r\n. Dinamizar o novo espaço BE do Polo de Canelas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-11', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos e comunidade local', 'Coordenação estabelecimento', 0, 1, '2013-05-29 11:51:31'),
(297, 2012, '198533659', 'Maria Fatima Rodrigues Fonseca', 17, 'Da leitura ao Parque', 1, 1, 'No âmbito da promoção da leitura, foram e vão ser trabalhados contos: Ruca Vai ao Parque de Diversões (ASA), As Aventuras de Vítor no Parque de Diversões (Impala), Pedro no parque de diversões (Civilização). Para completar esta vivência, será desenvolvida uma saída ao Parque de Magicland, dia 7 de junho, para que os alunos "in loco", sejam personagens da sua própria história. Será concluída a atividade com uma pequena história ilustrada dessa experiência.', '. Promover a leitura;\r\n. Proporcionar vivências e novas experiências recreativas;', 'Interdisciplinar', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 0, '0', 'alunos ', 'Coordenação Estabelecimento', 0, 1, '2013-05-29 12:27:22'),
(300, 2012, '141133449', 'Jose Maria Costa Gomes', 15, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 1, 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Objectivos: intercambio; contacto c/ a natureza; preservação do meio ambiente; valorização do património natural; exercício físico; conhecimento da vida dos nossos antepassados; …\r\n', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 0, '0', 'alunos', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 1, 1, '2013-06-03 18:16:13'),
(301, 2012, '153016205', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', 15, 'Visita de Estudo - Vairco e Everest', 1, 1, 'Visita Fábrica Viarco (SJM)- manhã e Fábrica Calçado Everest (SJM)-tarde\r\nHorário - saída 9h, regresso 15,30h', '. Proporcionar formação complementar na área curricular de Estudo do Meio - atividades económicas (indústria transformadora)\r\n. Contactar com ambientes diferenciados e reais de aprendizagem;', 'Interdisciplinar', 1, 3, '2013-06-13', '2013-06-13', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação escola, Fátima Rosa, José Moura', 0, 1, '2013-06-05 17:29:26'),
(302, 2012, '172739110', 'Maria Madalena Dias Duarte', 17, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 1, 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', '.Compreender a realidade quotidiana e a existência de muitos objetos do uso corrente, à luz da investigação científica.\r\n\r\n.Desenvolver o espírito de observação, dedução, experimentação.\r\n\r\n. Contactar com ambientes e materiais laboratoriais.', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 0, '0', 'alunos', 'Coordenação de escola', 1, 1, '2013-06-05 20:08:46'),
(303, 2012, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 0, 5, 'Apresentação da curta-metragem “Virtualmente Especial” de Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Márcia Ferreira, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa galardoada com uma Menção Honrosa, na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima, da 1.ª Edição do GRANDE © - Concurso de Criatividade para as Escolas (ano letivo 2009/2010). Um filme produzido pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca e realizado pelo cineasta arouquense João Rita em 2009.', 'Abrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Teatro', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 0, 'sem receitas', 'Comunidade educativa', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2013-06-08 12:59:32'),
(304, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Campeonato de Natação Adaptada', 1, 4, 'Quatro alunos da natação adaptada deslocar-se-ão a Vila Franca de Xira para participar no Campeonato Nacional e Open Internacional de Natação Adaptada, acompanhados por dois professores.', '- Demonstrar as aprendizagens desenvolvidas no âmbito da natação;\r\n- Participar nas provas dos campeonatos em que estão inscritos;\r\n- Superar as suas capacidades;\r\n- Promover a crescente autonomia e responsabilidade;\r\n- Promover a socialização e interação com outros.\r\n', 'Natação Adaptada', 1, 3, '2013-06-15', '2013-06-16', 300, 'Desporto Escolar', 'Alunos da natação adaptada', 'Sérgio Correia e Sérgio Dinis', 0, 1, '2013-06-12 12:01:32'),
(305, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 6, 'O Projecto 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. ', 'Proceder a um levantamento exaustivo e criterioso de possíveis lacunas ao nível do desenvolvimento de competências pré-leitoras em crianças de 4 anos de idade; \r\nSensibilizar os pais e educadores de infância para a necessidade da realização da sinalização precoce destas dificuldades; \r\nImplementar programas de intervenção para o desenvolvimento das aptidões necessárias à aprendizagem escolar.\r\n', '-', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-14', 0, '0', 'Alunos do pré-escolar', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 1, 1, '2013-06-28 15:44:10'),
(306, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Marchas Populares', 0, 2, 'Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nConcentração dos grupos participantes, ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Demonstrações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce .\r\nAgradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.\r\n', 'Comemorar o Santo António;\r\nIncentivar o desenvolvimento pessoal e social; \r\nImpulsionar a inclusão e a convivência;\r\nValorizar o relacionamento com os outros;\r\nDesenvolver a criatividade e a imaginação.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-31', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 1, 1, '2013-06-28 15:47:31'),
(307, 2012, '178349771', 'Fernando Sousa Alves', 11, 'Corta-mato da AICIA 2013', 0, 4, 'Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Sensibilizar os alunos para a importância do exercício físico;\r\nPromover uma atividade de interação com o meio envolvente.\r\n', '-', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 0, '0', 'Alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 1, 1, '2013-06-28 15:53:07'),
(308, 2012, 'isa', 'Isaura Ventura', 1, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 0, 1, 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'Utilizar momentos de comunicação em LE através do estímulo visual, e contextualização prática de conteúdos lecionados em diferentes módulos na Disciplina de Área de Integração, mais especificamente na abordagem direta dos assuntos a desenvolver (interação oral professora/alunos; alunos/alunos):\r\n- alargar conhecimentos sobre a estrutura e funcionamento da língua inglesa em função dos contextos e fenómenos presenciados;\r\n- usar adequadamente vocabulário associado a problemáticas ecológicas e ambientais;\r\n- avaliar a importância das suas atitudes e comportamentos pessoais face à preservação ambiental; \r\n- alargar conhecimentos sobre a gestão equilibrada dos recursos naturais;\r\n- conhecer a biodiversidade da sua região para que a possa dar a conhecer a outros;\r\n - identificar as agressões ambientais, denunciando-as numa carta ao Presidente da Autarquia.\r\nA nível da formação pessoal e social, procura-se que o aluno desenvolva uma postura ecológica, traduzida na adoção de atitudes e comportamentos quotidianos em prol do ambiente. No âmbito deste domínio programático, apela-se não só para a tomada de posição crítica dos jovens, mas também para o seu envolvimento relativamente a questões de qualidade de vida, nomeadamente do equilíbrio ecológico e da cultura do património, de ética e de ação social.', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 268, 'POPH', 'Alunos do Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações-11ºH', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 1, 1, '2013-07-01 15:12:32'),
(309, 2012, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 1, 'O técnico de restaurante-bar é o profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA realização da visita de estudo às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitirá conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados no módulo: “Provas Organoléticas” lecionado na disciplina de Tecnologia Alimentar.\r\nJá na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos terão a possibilidade de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\n', 'Nas Caves Taylor e na Sala de Provas – Vinhos de Portugal (Palácio da Bolsa):\r\n- Conhecer as Caves Taylor – e a Sala de Provas do Palácio da Bolsa: sua história, tradição e modo de funcionamento;\r\n- Conhecer os principais processos de vinificação;\r\n- Efetuar provas vínicas orientadas, permitindo o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras.\r\n\r\nNa Escola de Hotelaria e Turismo do Porto (EHTP):\r\n- Partilhar conhecimentos e experiências relativas ao serviço de mesa;\r\n- Observar a metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços;\r\n- Partilhar novas técnicas e tendências de mesa e bar;\r\n- Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula e na formação em contexto real de trabalho;\r\n- Motivar os alunos para o bom desempenho da formação em contexto de trabalho;\r\n- Conhecer potenciais locais de estágio e trabalho, bem como procedimentos práticos;\r\n- Incentivar os alunos a "eliminarem barreiras" no que se refere às potencialidades da profissão.\r\n', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 532, '-----', '11F, 11G', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 1, 1, '2013-07-13 05:58:27'),
(310, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Dias com Ciência', 0, 5, 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Promover o sucesso educativo;\r\nSensibilizar para a experimentação;\r\nPromover um ambiente de maior interação;\r\nDesenvolver o espírito critico, interajuda.', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, 'zero', 'comunidade educativa', 'Professores do grupo 230', 1, 1, '2013-07-17 11:56:15'),
(311, 2012, '140234381', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', 5, 'Diz+', 0, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Grupo disciplinar 230', 1, 1, '2013-07-17 14:21:52'),
(312, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Viver a Escola com...', 1, 5, 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Sensibilizar os alunos e restante comunidade Educativa para a importância da multiculturalidade;\r\nMotivar para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nFomentar o gosto pela leitura de diferentes tipologias textuais;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nPromover a inclusão, convivência e interdisciplinaridade; \r\n\r\n', 'Português e Inglês', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas', 1, 1, '2013-07-17 14:26:11'),
(313, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Halloween', 1, 2, 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Motivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos. ', 'Inglês', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professores de Inglês', 1, 1, '2013-07-17 14:36:36'),
(314, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Thanksgiving', 1, 2, 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Inglês', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 1, 1, '2013-07-17 14:46:44'),
(315, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'S. Valentim', 1, 2, 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', '\r\nMotivar os alunos para a aprendizagem da língua Inglesa;\r\nDivulgar a cultura dos países de expressão inglesa;\r\nFomentar a capacidade de iniciativa dos alunos.\r\n', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 1, 1, '2013-07-17 14:55:10'),
(316, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 5, 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Promoção do uso adequado da língua Portuguesa;\r\nAperfeiçoamento da expressão escrita e motivação para o seu estudo.', 'Português - 2º Ciclo', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 0, '0', 'alunos 2º ciclo', 'Professores de Português-2ºciclo', 1, 1, '2013-07-17 15:10:11'),
(317, 2012, '171215427', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', 4, 'Diz+', 1, 6, 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Promover o sucesso escolar dos alunos.\r\nEstimular o gosto pelas disciplinas.\r\n', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 0, '0', '6º ano', 'Professora Deolinda Reis', 1, 1, '2013-07-17 15:42:52');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(318, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Empreendedorismo Social', 1, 6, 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'Sensibilizar os alunos para o "Empreendedorismo Social";\r\n\r\nDivulgar as acções, no âmbito do "Empreendedorismo Social", desenvolvidas e a desenvolver pela Câmara Municipal de Arouca; \r\n\r\nDar a conhecer projectos de cariz social.', 'Ciências Humanas e Sociais', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 0, '---', 'Turmas 5.º B; 6.º C; 7.º A; 8.º H; 9.º A e restante comunidade educativa e comunidade local', 'Goreti Sá', 1, 1, '2013-07-17 15:50:54'),
(320, 2012, '114270317', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', 8, 'Viver a Escola com...', 0, 5, 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'Consolidar a identidade e cultura do Agrupamento;\r\nPromover uma escola participativa, aberta e inovadora;\r\nfomentar a articulação entre ciclos.', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 0, '0', 'Toda a comunidade educativa.', 'Coordenação da Escola', 1, 1, '2013-07-18 10:47:22'),
(321, 2012, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de estudo BTL', 1, 1, 'Visita de estudo a Lisboa (Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos) e à BTL.', '- Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de intervenientes na BTL;\r\n- Analisar o programa geral da feira;\r\n- Observar o layout do evento;\r\n- Contribuir para a qualidade do sucesso escolar;\r\n- Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 1968, 'POPH', '10ºF; 10ºG; 11ºG', 'Mário José Pinto', 1, 1, '2013-08-02 16:41:13'),
(322, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 1, 6, 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', '- Fomentar o convívio entre alunos dos cursos profissionais;\r\n- Integrar os novos alunos na comunidade escolar;\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar os conteúdos apreendidos na área da cozinha e restauração.', 'Formação Técnica', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 500, 'POPH', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Directores de Curso', 1, 1, '2011-09-13 17:08:03'),
(323, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Halloween', 1, 2, 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / Pasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'Motivar para o estudo das línguas estrangeiras;\r\nProporcionar vivências das culturas da língua alvo;\r\nExercitar conteúdos práticos no âmbito da organização de eventos;\r\nPromover espaços de trabalho cooperativo entre os docentes;\r\nAbrir oportunidades de sã convivência estreitando laços de afetividade com a escola;\r\ncriar fatores de atração pela escola na comunidade;\r\nDesenvolver e alargar as competências comunicativas dos alunos a outros contextos.\r\n', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 200, '0', 'comunidade educativa', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 1, 1, '2011-10-13 18:19:03'),
(324, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 1, 6, 'Visitar as várias valências do Hospital no âmbito promoção patra a saúde.', 'Contact dos alunos com práticas de promoção para a saúde.', 'Ciências Naturais', 3, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'todas as turmas do 9º ano ', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 1, 1, '2011-10-14 11:36:21'),
(325, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Saída de campo', 1, 6, 'Recolha de fósseis.', 'Aula prática ', 'C~iências Naturais', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Todas as turmas do 7º ano.', 'Daniela Oliveira e António Moreira', 0, 1, '2011-10-14 11:39:34'),
(326, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', '\r\n- Saber procurar informações e catálogos de materiais e equipamentos necessários a cada construção civil;\r\n -Ter em atenção a utilidade e os pormenores destes materiais ( com a demonstração de algumas empresas)', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 400, '............', 'Alunos, professores', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 1, 1, '2011-10-16 20:15:36'),
(327, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Corta -Mato Escolar', 1, 4, '\r\nProva de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo atletismo; promover o respeito pelo adversário; promover o saber estar na vitória e saber aceitar a derrota.', 'Educação Física', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 1, 1, '2011-10-16 20:28:36'),
(328, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'COMPAL 3x3', 1, 4, '\r\nCampeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', '\r\nPromover o gosto pelo desporto, nomeadamente pelo basquetebol; promover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelos colegas de equipa; promover o trabalho em equipa; promover o saber estar na vitória e na derrota.', 'Educação Física', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', 0, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', 1, 1, '2011-10-16 20:38:21'),
(329, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 6, 'Apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes que decorrerá na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nUm debate entre os criadores deste projeto e os espetadores, numa oportunidade para dialogar sobre o Padre Vieira e aprender com o alucinado exemplo da sua vida e com a belíssima alegoria rendilhada da sua obra.', '- Assistir a uma declamação do Sermão num contexto espacial próximo daquele em que ele foi proferido pelo Padre António Vieira;\r\n- Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre as características do discurso argumentativo;\r\n- Perceber a importância da cinesia e da prosódia na declamação de um sermão.\r\n- Sentir a função apelativa do discurso;\r\n- Descentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\n- Desenvolver o espírito crítico;\r\n- Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Português', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 582, 'alunos', '11º ano ensino regular e profissional', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', 1, 1, '2011-10-18 10:11:09'),
(330, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Gira-Volei', 0, 4, 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Promover o gosto pelo desporto e, nomeadamente pelo voleibol;\r\nPromover o respeito pelo adversário, pelo árbitro e pelo colega de equipa;\r\nPromover o trabalho em equipa;\r\nPromover o saber estar na vitória e na derrota;', 'Educação Física', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Todos os alunos da ESA.', 'Prof. José Amorim, Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', 1, 1, '2011-10-18 10:22:27'),
(331, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Sarau Expressarte - ', 0, 5, 'Representações em várias áreas (música, dança, teatro, poesia,desporto etc), subordinada ao tema “Os Jogos Olímpicos”;\r\nRealizar-se-á em Maio de 2012, à noite, não interferindo com as aulas;', 'a) Promover o gosto pelo desporto, cultura e artes;\r\nb) Melhoria da Cultura de escola, visando um aumento de dinamismo, auto-estima e divulgação dos valores intrínsecos dos recursos humanos da Escola Secundária de Arouca;\r\nc) Melhoria das Capacidades / competências (comunicacionais, culturais, estratégicas) que visa encorajar nos intervenientes através do desenvolvimento do projecto.', 'Educação Física', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar da ESA (alunos, professores, funcionários, pais e encarregados de educação);', 'Prof. Rúben Pereira e equipa a designar.', 0, 1, '2011-10-18 10:34:58'),
(332, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 5, '\r\nParticipação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', '\r\nAprofundar, contextualizar,enriquecer e complementar as aprendizagens adquiridas ou a adquirir na disciplina.\r\nProporcionar espaços de conhecimento e de debate sobre os temas atuais no âmbito da Animação Sóciocultural.', 'Animação Sóciocultural', 1, 1, '2011-11-17', '2011-11-19', 250, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 1, 1, '2011-10-18 21:27:33'),
(333, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 5, '\r\nComemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', '\r\nConsolidar conhecimentos relativos ás disciplinas envolvidas\r\nDescentralizar a aprendizagem de sala de aula.\r\nIncentivar o gosto pela natureza.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 1, 1, '2011-10-18 21:45:39'),
(334, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Criação e manutenção do Blogue "Alter Ego", da turma 9.ºG - CIOSI', 1, 6, 'Blogue da turma 9.º G - CIOSI, com fotos, videos, tutoriais, música, fichas de trabalho, etc.\r\nDesta forma, o professor irá partilhar vários materiais didácticos e lúdicos, com os seus alunos, relativos ao Curso.', '- Incentivar e desenvolver a utilização de novas tecnologias na prática lectiva;\r\n- Motivar os alunos para determinados conteúdos programáticos;\r\n- Partilhar recursos, de forma mais rápida e eficiente, com os alunos.', 'ICORLI, APE', 1, 4, '2011-09-08', '2012-08-31', 0, '---', 'Alunos da turma e toda a comunidade educativa', 'Vitor Correia', 0, 1, '2011-10-19 08:11:56'),
(335, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', 1, 3, 'Visitas à empresa de informática Assitec para ver e experimentar a montagem completa de um PC e de uma rede informática.', '- Proporcionar aos alunos o contacto com o "mundo do trabalho";\r\n- Familiarizar os alunos com o contexto de um dos locias de estágio que poderão vir a frequentar;\r\n- Abordar, de forma prática, os conteúdos leccionados na disciplina de ICORLI e APE.', 'ICORLI, APE', 4, 4, '2011-10-11', '2012-05-13', 0, '---', 'Alunos da turma 9.º G - CIOSI', 'Vitor Correia', 0, 1, '2011-10-19 08:21:29'),
(336, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura ', 0, 2, 'Criação de cartazes e panfletos alusivos ao Dia da Internet Segura.', '- Sensibilizar e alertar para os perigos que resultam de uma incorrecta utilização da Internnet;\r\n- Promover a segurança dos mais jovens, na utilização das novas tecnologias.', 'Todas do grupo de Informática e Electrónica.', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-31', 20, '---', 'Toda a comunidade educativa', 'Carla Brandão', 0, 1, '2011-10-19 08:31:45'),
(337, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica ', 0, 6, 'Criação de Cartazes e Panfletos que publicitem e apelem à Reciclagem Electrónica. ', '- Incentivar a Reciclagem Electrónica.', 'Todas as do grupo de Informática e Electrónica', 5, 2, '2012-01-09', '2012-03-30', 20, '---', 'Comunidade Educativa', 'Carla Brandão', 0, 1, '2011-10-19 08:37:38'),
(338, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição Final', 1, 5, ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', '\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.\r\nDesenvolver o espírito crítico.', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 0, '---------------------------', 'Professores,alunos', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 1, 1, '2011-10-19 16:12:33'),
(339, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita à Extrusal', 1, 1, '\r\nVisita à Extrusal ou outra empresa de materiais para a construção civil.', '\r\nDar a conhecer aos alunos tipos de materiais cerâmicos para revestimentos.\r\nDemonstrar aos formandos as várias etapas de um material, desde a origem, fabrico, propriedades, formas comerciais e aplicações gerais e especificas\r\ndeste tipo de revestimento. ', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção.', 1, 2, '2012-04-10', '2012-04-10', 0, '------------------------', 'Professores, alunos', 'Maria Fernanda Almeida, Nuno Barros', 0, 1, '2011-10-23 20:14:17'),
(340, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Ação de formação socorrismo', 1, 5, '\r\nAção de formação em socorrismo.', '\r\nConhecer os procedimentos básicos de emergência.\r\nComplementar as aprendizagens adquiridas na disciplina.', 'Animação Sociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 0, '......................', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 1, 1, '2011-10-23 20:25:57'),
(341, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 6, 'A concretização desta actividade obriga a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha. Nesta zona, é possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos poderão, ainda, recolher algumas amostras de rochas fossíliferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspectos de meteorização / erosão, resultantes da acção de diversos agentes.\r\nA deslocação até à zona da Paradinha é garantida pela Câmara Municipal de Arouca, por cedência do autocarro.\r\n', '- Observar, analisar e compreender alguns afloramentos das rochas metamórficas e sedimentares da região;\r\n- Estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos;\r\n- Relacionar diferentes escalas de observação;\r\n- Integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica, Paleontologia…);\r\n- Formular e discutir hipóteses explicativas dos aspectos observados;\r\n- Sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico da região de Arouca.\r\n', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 0, '0,0', '10A, 10B, 10C,10D', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', 1, 1, '2011-10-24 21:02:17'),
(342, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 1, 'Visita ao Campo do Gerês e actividades desportivas e de animação sociocultural', '\r\nDesenvolver projetos de intervenção;\r\nAplicar atividades de animação;\r\nInteragir com os diversos elementos, num ambiente calmo e em contacto direto com a natureza.', 'Animação cociocultural', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 100, '---------------------------', 'Professores, alunos', 'Fátima Soares', 1, 1, '2011-10-30 19:40:01'),
(343, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 6, 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\nEste evento foi organizado para as turmas do 12º Ano, dos curso regulares e profissionais.', '- Conceber programas de eventos detalhados.\r\n- Elaborar programas detalhados para a organização do evento "Conferência".\r\n- Identificar os procedimentos de reserva, inscrição e documentação.\r\n- Planear e implementar as atividades operacionais do evento "Conferência".', 'CPE, PO-PD', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 200, '0', 'Turmas do 12º Ano', 'Goreti Sá e Olga Soares', 1, 1, '2012-03-02 16:14:05'),
(344, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Conhecer a Casa do Gaiaro; \r\nContatar os meninos da casa do Gaiato,\r\nValorizar a vida;\r\nDesenvolver o salutar convívio; \r\nFortalecer os laços de amizade; \r\nDesenvolver a autonomia; \r\nParticipar em atividades desportivas e radicais.', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 475, '0', 'Alunos do 7º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2012-03-16 18:05:52'),
(345, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 0, 6, 'Visitas orientadas à Biblioteca para dar a conhecer as diferentes zonas funcionais da Biblioteca bem como a diversidade de recursos disponíveis.', '•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos disponíveis. \r\n•Promover a sua utilização.', '---', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 1, 1, '2011-10-31 17:35:49'),
(346, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo.', '•Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•Desenvolver as relações interpessoais e hábitos de cidadania;\r\n•Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n•Contactar com diferentes estabelecimentos na área da restauração / bar / pastelaria, nomeadamente restaurante/bar em transportes turísticos fluviais;\r\n•Visitar as caves do Vinho do Porto;\r\n•Conhecer o processo de produção, armazenamento e comercialização do Vinho do Porto', 'Cidadania e Mundo Atual', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 400, '0', '9F', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 1, 1, '2012-04-18 09:09:46'),
(347, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 1, 'A visita de estudo consiste na observação da albufeira da Aguieira para que os alunos possam constatar as caraterísticas favoráveis dos vales dos rios do Norte e Centro de Portugal na construção de barragens e ao mesmo tempo compreender os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos têm uma visita guiada ao porto da Figueira da Foz para observar as principais funções de um porto comercial e piscatório, assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', '- Reconhecer os contrastes hipsométricos entre o Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Identificar o contraste entre a constituição geológica do Maciço Antigo e a Orla Ocidental;\r\n- Relacionar a topografia favorável do vale do rio Mondego, a montante de Coimbra, com a construção de barragens;\r\n- Compreender a formação da planície aluvial do rio Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz;\r\n- Observar o porto marítimo da Figueira da Foz, reconhecer as funções de um porto e as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa;\r\n- Reconhecer a importância dos cabos na localização dos portos marítimos naturais;\r\n- Identificar as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa;\r\n- Relacionar as caraterísticas geomorfológicas do Baixo Vouga com a formação da “Ria de Aveiro”.', 'Geografia A', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 500, '0 ', '10 E, 10F', 'Ana Saavedra', 1, 1, '2011-10-31 17:52:19'),
(348, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico  ', 0, 6, 'Sessão de esclarecimento visando identificar e dar a conhecer as principais alterações na escrita resultantes da implementação do novo acordo ortográfico', '•Identificar as principais modificações gráficas\r\n•Conhecer onde ir “buscar” informação sobre o novo acordo ortográfico\r\n•Usar os diversos suportes, tradicionais e onlinede atualização ortográfica\r\n•Refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 1, 1, '2011-10-31 17:57:20'),
(349, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Concurso ', 1, 5, 'Esta atividade consiste na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos do 7º ano, para posterior exposição, seleção e atribuição de prémios aos três melhores trabalhos.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa e tem como finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa dos Ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa dos lugares;\r\n- Desenvolver um procedimento através da construção da Rosa dos Ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 0, '0', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E', 'Jorge Oliveira e Abílio Sousa', 1, 1, '2011-10-31 18:16:28'),
(350, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 0, 6, 'Projeto para criar e fomentar hábitos e competências de leitura utilizando diferentes suportes para além do livro de forma a tornar a leitura mais apelativa pela novidade e inovação no uso das novas tecnologias.', '•Criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 6000, '5000 € Fundação Calouste Gulbenkian; 1000 € ESA', 'Alunos dos Cursos Profissionais', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 1, 1, '2011-10-31 18:23:07'),
(351, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Concurso Nacional de Leitura', 0, 6, 'Atividade que visa promover e fomentar o gosto e hábitos de leitura, bem como elevar os níveis de literacia dos alunos.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 850, '0', 'Comunidade Educativa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 1, 1, '2011-10-31 18:27:17'),
(352, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Nós Portugueses', 1, 5, 'Esta exposição "Nós Portugueses" consta da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa e mundial disponível no site wwwpordata.pt.\r\nEsta atividade insere-se no conteúdo programático "A população portuguesa e mundial" e tem como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.', '- Identificar as principais caraterísticas da população portuguesa e mundial relativamente a diversos indicadores de natureza demográfica, económica, social e cultural.\r\n- Desenvolver o gosto pelos conteúdos programáticos abordados na disciplina de Geografia.\r\n- Consolidar aprendizagens adquiridas e desenvolvidas no contexto da sala de aula.', 'Geografia A e Geografia', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 0, '0', '10E, 10F, 8D', 'Ana Saavedra', 1, 1, '2011-10-31 18:30:16'),
(353, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 4, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante  ', 0, 6, 'Oficina de fomento do gosto e de hábitos de leitura.', '.criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.\r\n\r\n•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', 500, 'ESA+alunos', '7ºano+pais', 'B/CR e Departamento de Línguas', 1, 1, '2011-10-31 18:39:27'),
(354, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial da Poesia', 0, 6, 'Momentos de leitura de poesia', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 18:43:03'),
(355, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Meteorologia para Todos', 1, 5, 'Esta atividade consiste na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8º ano, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.', '- Distinguir estado do tempo de clima;\r\n- Identificar os principais elementos atmosféricos que caraterizam o estado do tempo num determinado momento e região;\r\n- Reconhecer a importância do estado do tempoe do clima no desenvolvimento das atividades económicas e para a vida do homem na terra;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho colaborativo.', 'Geografia', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Ana Saavedra e Abílio Sousa', 1, 1, '2011-10-31 18:46:19'),
(356, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)  ', 1, 6, 'Estudo do texto narrativo.', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Alunos do 10º ano', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 1, 1, '2011-10-31 18:49:22'),
(357, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dia Mundial do Livro', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do Livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 18:53:15'),
(358, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Semana da Leitura', 0, 6, 'Semana de promoção da leitura e do livro', '•Promover o gosto pela leitura. \r\n•Fomentar hábitos de leitura.\r\n•Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\n•Melhorar o domínio da língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA (competências transversais ao currículo).\r\n•Valorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação / formação dos nossos alunos. \r\n•Sensibilizar para a dimensão estética da palavra.', '---', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 18:56:07'),
(359, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Feira do Livro Usado', 0, 6, 'Feira do livro usado - venda de livros usados e/ou oferecidos à biblioteca por preços simbólicos (20 e 50 cêntimos).\r\n', '•Incentivar o gosto pela leitura.\r\n•Promover o contacto direto com o livro.\r\n•Divulgar publicações recentes.\r\n•Fomentar a aquisição de livros.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Dinheiro obtido para aquisição de material diverso para a biblioteca nova Ex. uma jarra', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR', 1, 1, '2011-10-31 18:58:37'),
(360, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 0, 1, 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor.\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra.', '---', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores', 'Adelaide Peres', 1, 1, '2011-10-31 19:03:16'),
(361, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Encontro com Escritores', 0, 6, 'Encontro com um escritor no sentido de divulgar, promover e contactar com a figura e a obra de um escritor.', '•Divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor português. \r\n•Promover a interligação entre os leitores e a obra do escritor. \r\n•Motivar para a leitura das obras do escritor.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 200, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 19:06:33'),
(362, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 5, 'Este concurso destina-se a todos os alunos do Ensino Básico (3ºCiclo)e consta de um questionário acompanhado de imagens sobre os países da Europa, (exemplo de alguns tópicos de questões: identificação do país, capital, moeda, língua, monumentos, figuras públicas mais importantes, rios, mares, planícies, montanhas, golfos, penínsulas...) apresentado em power point, para cada uma da equipa representante da respetiva turma do 3º ciclo responder.\r\nA equipa que obtiver maior pontuação será a equipa vencedora.\r\nEsta atividade será realizada em articulação com o ZOOM Europa.', '- Consolidar aprendizagens adquiridas relativas ao espaço europeu;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver a cultura geral.', 'Geografia', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Alunos do 3º Ciclo', 'Professores de Geografia', 1, 1, '2011-10-31 19:12:36'),
(363, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 0, 6, 'Apresentação pelo próprio editor e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca".', '•	Incentivar o gosto pela leitura\r\n•	Divulgar, promover e contactar a figura e a obra (antologia com vinte e cinco textos literários) de José António Rocha (arouquense) \r\n•	Promover a iniciação e o encanto pela literatura \r\n•	Conhecer Arouca pelos olhares de muitos e consagrados escritores\r\n•	Agradecer a doação de 1050 exemplares à escola\r\n', '---', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 19:15:38'),
(364, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Exposições Temáticas', 0, 6, 'Organização e colaboração com exposições sobre diferentes temáticas.', '•Organizar e colaborar com exposições que favoreçam a consciência para questões de ordem social, cultural e científica em articulação com os departamentos.', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', 1, 1, '2011-10-31 19:19:10'),
(365, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 0, 2, 'Dinamização de atividades livres de carácter lúdico e cultural', '•Dinamizar atividades livres, de carácter lúdico e cultural.', '---', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 19:23:02'),
(366, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 0, 5, 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Proporcionar aos alunos oportunidades de: \r\nemprego das competências comunicativas;\r\nobservar formas de expressão artística em língua estrangeira;\r\nouvir registos de língua por nativos falantes;\r\ntreinar o uso das competências em contexto lúdico e humorístico;\r\nalargamento de vocabulário.\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa e para a exploração de materiais em simulações de obras literárias e cenas da vida real.\r\nEducar para a valorização e apreço pelas manifestações culturais e artísticas das culturas estudadas.\r\n', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado e 1,5 euros por aluno de subsídio B', 'Todos os alunos da escola com Inglês no currículo.', 'Isaura Ventura', 1, 1, '2011-10-31 19:27:53'),
(367, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 7, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 0, 6, 'A Feira de Ciência Hands-on Science é destinada à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consiste na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visa divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA irão apresentar as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 350, '0,0', '8D, 10A', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', 1, 1, '2012-04-13 08:35:54'),
(368, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 0, 6, 'Colaboração e divulgação de projetos de iniciativa da escola/outras entidades', '•Colaborar com projetos da iniciativa da escola/outras entidades.\r\n•Divulgar projetos para a comunidade educativa.', '---', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', 1, 1, '2011-10-31 19:38:26'),
(369, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', 'Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 30, 'Nao tem', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2012-03-27 14:33:56'),
(370, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 0, 6, 'Divulgação do Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.', '•Divulgar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares.\r\n•Sensibilizar para o papel das bibliotecas escolares na educação dos jovens. \r\n•Reconhecer o contributo da B/CR para a melhoria da qualidade das aprendizagens.\r\n•Dar a conhecer as zonas funcionais da biblioteca e a diversidade de recursos de informação.', '---', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Turmas do 7º ano, alunos do E. Nocturno e CET', 'Equipa da B/CR', 1, 1, '2011-10-31 19:45:45'),
(371, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Dia Europeu das Línguas', 0, 2, 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Informar e sensibilizar para a realidade do plurilinguismo europeu;\r\nAssinalar a importância do plurilinguismo;\r\nConsciencializar para a diversidade cultural e linguística como valores a preservar;\r\nMotivar para a participação em projetos europeus transnacionais.', 'Inglês e Francês', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 1, 1, '2011-10-31 19:45:48'),
(372, 2011, 'adperes', 'Adelaide Peres', 9, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 0, 6, 'Dinamizar os placares, o blogue a newsletter e a página da escola', '•Sensibilizar a Comunidade Educativa para o papel da B/CR para a consecução das metas previstas no PE, PAA e nos PCT`s.\r\n•	Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens. \r\n•	Organizar e difundir recursos documentais variados que suportem a ação educativa, garantindo a transversalidade e o desenvolvimento de competências.\r\n•	Promover a B/CR como espaço/fonte de informação e aprendizagens. \r\n•	Divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores).\r\n', '---', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária', 1, 1, '2011-11-01 10:04:34'),
(373, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 1, 1, '2012-01-13 19:18:37'),
(374, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 1, 1, '2012-01-13 19:18:15'),
(375, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'As Línguas à Mesa ', 1, 3, 'As Línguas à Mesa (em colaboração com o CEM)\r\n- Confeção de produtos alusivos ao  "Hallowe''en"\r\n- Comemoração do Natal e Ano Novo\r\n- La Chandeleur\r\n- Outras\r\nEsta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 300, '-', '9º F e 8.º E', 'Margarida Domingues, Carla Brandão, Jorge Pinho, Conceição Brandão, Grazia Santiago, ', 1, 1, '2012-01-05 19:23:47'),
(376, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao Parque Molinológico em Oliveira de Azeméis.', '•	Desenvolver o saber ser e estar;\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais;\r\n•	Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso, permitindo o contacto direto, numa perspetiva didática, com os produtos usados na confeção de produtos de panificação.', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 500, '0', '9.º F', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', 1, 1, '2012-01-05 19:17:43'),
(377, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca. (Por exemplo, confeção de rabanadas e sonhos para o dia da inauguração da iluminação de Natal.)', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 1, 1, '2012-01-05 19:11:06'),
(378, 2011, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração na preparação de coffee breaks e outras atividades propostas pela Direção ou outros elementos da comunidade escolar.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da colaboração e entreajuda.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa,  organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 0, '-', 'Comunidade Educativa', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 1, 1, '2012-01-05 19:07:20');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(379, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós', 0, 5, '- Colaboração com o boletim da ESA – Entrelinhas e Nós – através da publicação de notícias relativas à Europa, a desenvolver ao longo do ano letivo.', '- Promover o conhecimento e compreender a realidade europeia numa perspectiva de cidadania participada;\r\n- Dsenvolver a criatividade, a iniciativa e o espirito critico.', 'Geografia', 5, 4, '2012-01-02', '2012-06-29', 0, '--------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 0, 1, '2012-01-04 13:13:00'),
(380, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru Matemático', 1, 6, 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias delas. As provas são individuais com duração de 1h30m. \r\nNo final os responsáveis pela organização do concurso na escola, terão de divulgar à Comissão organizadora deste,os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'Estimular o gosto e o estudo pela Matemática.\r\nAtrair os alunos que têm receio da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina.\r\nTentar que os alunos se divirtam a resolver questões matemáticas e percebam que conseguir resolver os problemas propostos é uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 0, '0', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 1, 1, '2011-11-01 19:46:21'),
(381, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 6, 'Esta atividade consiste na elaboração de enigmas, que os alunos devem resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que é o Pai Natal. Os enigmas são baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indica o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial é dado em simultâneo a todas as turmas.', 'Despertar o gosto pela Matemática.', 'Matemática', 1, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 150, '0', 'Todos os alunos', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 1, 1, '2011-11-01 19:53:50'),
(382, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Prémios de mérito em Matemática', 0, 6, 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, será entregue um prémio de mérito a cada um deles numa cerimónia própria para o efeito. Prevê-se também a divulgação pública, quer na página da escola, quer na comunicação social local, dos alunos selecionados.', 'Reconhecer e valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar, na área da Matemática;\r\nDivulgar talentos na área da Matemática;\r\nIncentivar outros alunos para o estudo da disciplina.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 250, 'Pedido de oferta dos prémios à empresas e/ou editoras', 'Alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º anos.', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 1, 1, '2011-11-01 22:08:09'),
(383, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Pitagórico', 0, 6, 'De Novembro a Maio dar-se-á continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'Divulgar curiosidades e apontamentos históricos relacionados com a Matemática;\r\nEstimular a realização de desafios matemáticos que desenvolvam o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas;\r\nDespertar o gosto pela Matemática;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas no seio da área disciplinar.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 32, '0', 'Comunidade educativa', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 1, 1, '2011-11-01 22:24:17'),
(384, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 0, 6, 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação das atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Divulgar atividades lúdico didáticas, na área da Matemática, de interesse para os alunos;\r\nDivulgar atividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exatas;\r\nDivulgar recursos de interesse para os alunos;\r\nPromover a interação entre os alunos e respectivos encarregados de educação, especialmente na área da Matemática;\r\nIncentivar os alunos para a realização de atividades lúdico-didáticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da Matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da Matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interação entre os alunos e a professora.', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade educativa', 'Elisabete Alves', 1, 1, '2011-11-01 22:36:28'),
(385, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-24', 0, 'Será solicitado o apoio da Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino básico', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 1, 1, '2011-11-01 23:04:27'),
(386, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 1, 'Os alunos interessados em participar nesta competição deverão formar equipas de dois elementos, inscreverem-se junto do respectivo professor de Matemática e registarem-se ou atualizarem os seus dados na página do "Pmate".\r\nSerá feita uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizarão, online. As 12 equipas com melhor pontuação participarão na competição nacional, que se realizará na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática;\r\nPromover a aplicação dos conhecimentos apreendidos nas aulas, num contexto lúdico e atrativo;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-11-02', '2012-04-26', 0, 'Pedido de apoio à Câmara Municipal no que respeita ao transporte dos alunos.', 'Alunos do ensino secundário.', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão e José Mário Brandão    ', 1, 1, '2011-11-01 23:08:16'),
(387, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.\r\n\r\n', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos; Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nDetetar e divulgar talentos na área da Matemática. \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 1, 1, '2011-11-01 23:53:32'),
(388, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental” ', 1, 6, 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscrevem-se com o respectivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreende três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias a disputar entre Alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turma: eliminatórias a disputar entre Campeões e Vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões inter-turma, cuja comunicação dos resultados à Organização deverá ser feita até ao dia 14 de abril; 3- Grande Final online: constará de 3 tentativas com vista\r\nà obtenção do melhor tempo no superTmatik online e deverá ser realizada de 25 de abril a 10 de maio, tendo a Escola autonomia para agendar a data de realização.\r\nDe 16 a 24 de abril, serão realizadas sessões de ambientação, em que é possível aceder a uma versão limitada do superTmatik online, pretendendo-se que durante este período os alunos\r\nse ambientem ao tipo de prova que irão realizar aquando da Grande Final.\r\nA lista definitiva dos 10 alunos mais bem classificados por escalão será publicada no dia 14 de maio em www.eudactica.com.\r\nOs Campeões de escalão receberão troféus “Estrela de Cristal”, Diplomas TOP10 e T-shirts oficiais, jogos superTmatik e PIGNUSMANIA/LONPOS Puzzle inteligente 2D; os Alunos classificados entre a 2ª e a 5ª posição de cada escalão receberão Diplomas Top10 e T-shirts oficiais e jogos superTmatik; os Alunos classificados entre a 6ª e a 10ª posição de cada escalão terão direito a Diplomas Top10 e T-shirts oficiais; os Alunos posicionados no Ranking entre as posições 11ª e 100ª receberão Diplomas oficiais digitais TOP100. Os prémios serão enviados para as Escolas até ao dia 31 de maio.', 'Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; \r\nDesenvolver destrezas numéricas e de cálculo; \r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetetar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre alunos e professores.\r\n', 'Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 0, '0', 'Alunos do ensino básico.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 1, 1, '2011-11-02 00:00:18'),
(389, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 0, 2, 'Pretende-se desenvolver algumas atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número, bem como um concurso que envolva os alunos.', 'Promover a divulgação do Dia Internacional do número "Pi";\r\nAprofundar os conhecimentos dos alunos relativamente ao número ?. \r\nDar a conhecer aos alunos curiosidades ligadas a este número.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 1, 1, '2011-11-02 00:07:32'),
(390, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Oficina da Matemática', 1, 6, 'Dinamização de uma oficina aberta à comunidade educativa e à outras escolas do concelho, com atividades variadas ligadas à Matemática e divulgação de trabalhos dos alunos realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\nPrevê-se a dinamização desta oficina ao longo dos dias 9 de Março e/ou 1 de Junho.', 'Fomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática; \r\nContribuir para a aquisição, consolidação e ampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e professores;', 'Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-06-01', 100, '--', 'Comunidade educativa e alunos do pré-primário ao 3º ciclo de outras escolas do concelho', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 1, 1, '2011-11-02 00:21:33'),
(391, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 0, 1, 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, tem sido desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nAs professoras responsáveis pela organização desta visita decidiram que a mesma será a Madrid, com saída no dia 24 de Março (pela manhã) e chegada no dia 26 de Março (à noite). Para além da visita à cidade, os alunos visitarão também o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos terão também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.', 'Promover a interação e o convívio entre alunos e professores;\r\nPromover a oportunidade aos alunos de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nFestejar a conclusão de um ciclo de ensino;\r\nMotivar para o estudo e promover o sucesso escolar;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover o espírito de solidariedade e de interajuda.\r\nDesenvolver o sentido de autonomia e de responsabilidade.', 'Matemática - 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 150, 'Atividades desenvolvidas desde o ano letivo anterior e a desenvolver, envolvendo alunos e encarregados de educação; pedidos de apoios financeiros à empresas do  município, à Câmara Municipal e às Juntas de Freguesia do concelho.       Nota: A quantia refe', 'Alunos do 9º ano de escolaridade.', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 1, 1, '2011-11-02 00:44:15'),
(392, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta atividade vai ser realizada ao longo do ano letivo. Serão realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de panfletos informativos e/ou receitas que serão distribuídos pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas. Para além disto, em alguns momentos do ano, serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar ou produtos alusivos a certas festividades, confecionados pelos alunos do CPPAD.\r\nEsta atividade será avaliada através de inquéritos dados aos alunos envolvidos e a outros elementos da comunidade escolar.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 150, '150 euros', '8.º E (CEM) e 9.º F (CPPAD) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues.', 1, 1, '2011-11-07 10:17:54'),
(393, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 0, 2, 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Assinalar a data em questão;\r\nSensibilizar para a doença em questão;\r\nEvitar comportamentos de risco.', 'E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos da escola Secundária de Arouca', 'Lindolfo Tavares', 1, 1, '2011-11-02 17:11:16'),
(394, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Presépio de natal', 0, 6, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'Despertar, na comunidade escolar, o verdadeiro espírito natalício;\r\nSensibilizar para a festa da vida - o Natal. ', 'grupo de E.M.R.C.', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-02 17:27:48'),
(395, 2011, 'asaavedra', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 6, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 1, 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'Objectivos no âmbito da disciplina de Geografia:\r\nPerceber a importância das organizações formais das sociedades;\r\nConhecer uma organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer os principais objectivos do funcionamento e existência da Assembleia da República enquanto organização política formal da sociedade portuguesa;\r\nConhecer o espaço urbano e o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro.\r\n\r\nObjectivos no âmbito da disciplina de Sociologia:\r\nConhecer visualmente a cidade de Lisboa;\r\nConhecer o espaço físico da AR;\r\nAssistir a uma sessão Plenária na AR;\r\nTer contacto com o trabalho desenvolvido na AR;\r\nEnriquecer o conhecimento do enquadramento político português;\r\nLigar um Órgão de Soberania e a Ciência Económica;\r\nTomar conhecimento de algumas funções sociais do Estado português; \r\nListar diferentes factos sociais que se colocam aos cidadãos e dos quais depende a qualidade de vida individual e da sociedade;\r\nReconhecer a necessidade de utilização dos direitos e deveres fundamentais, enquanto cidadão português e europeu;\r\nCompreender as limitações a estes direitos uma vez que nem sempre as obrigações do Estado obtêm um elevado grau de eficácia e concretização, pois geralmente a realização dos direitos sociais depende da disponibilidade de recursos económicos e financeiros do país, bem como do grau da relação de dominância social entre os diferentes grupos.', 'Geografia C, Sociologia, ', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 600, '-----', '12E, 12D', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 1, 1, '2012-04-18 20:53:34'),
(396, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Calendário de bolso', 1, 5, 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Desenvolver na comunidade escolar o espirito natalício.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-03 16:09:28'),
(397, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Peditório a favor dos leprosos.', 0, 2, 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'Desenvolver o valor da solidariedade;\r\nDespertar no aluno a necessidade de ajuda ao próximo;\r\nColaborar nos diferentes projetos da APARF.', 'E.M.R.C.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar e demais da sociedade.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-03 16:25:08'),
(398, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 1, 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Conhecer uma cidade de fortes tradições históricas e religiosas;\r\nSensibilizar para a importância do património histórico cultural da Igreja;\r\nCompreender a atitude cristã como uma forma de mundividência e sentido da vida;\r\nContatar e contemplar a beleza das obras de arte; Desenvolver a autonomia, responsabilidade e a tolerância; Fortalecer os laços de amizade e de convivência;Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar com espaços de multiculturalidade.', 'E.M.R.C. e Filosofia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1500, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 1, 1, '2011-11-03 16:33:49'),
(399, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 1, 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Compreender intenções e projetos do agir humano; Promover valores como o respeito, o altruísmo, e o cuidado pela pessoa deficiente; Tomar consciência do sentido da realização pessoal cristã nos dias de hoje; Desenvolver a autonomia, amizade, convivencialidade, responsabilidade e solidariedade; Promover atitudes sociais e de grupo; Compreender algumas condicionantes da acção humana; Conhecer o santuário mariano por excelência; Valorizar a liberdade, a justiça, e os direitos humanos no mundo atual.', 'E.M.R.C. e Filosofia.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 800, '0', 'Alunos do 10º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C. e Filosofia', 1, 1, '2011-11-03 16:42:12'),
(400, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Semana de E.M.R.C.', 0, 2, 'Ao longo do segundo período toda a comunidade escolar será convidada a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. N a última semana de aulas do 2º período serão projetados vários filmes temáticos de E.m.R.C. num espaço público da escola.', 'Sensibilizar os alunos para a disciplina de E.M.R.C.; Assinalar a semana da disciplina de E.M.R.C;', 'E.M.R.C.', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-03 16:47:41'),
(401, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 0, 6, 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Dar a conhecer outras dimensões existenciais; Promover o debate; Suscitar a reflexão; Estabelecer o diálogo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professor Lindolfo Tavares', 1, 1, '2011-11-03 16:51:41'),
(402, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 0, 1, 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.', 'Contatar com outros alunos que frequentam a disciplina de E.M.R.C.; Partilhar experiências; Promover o salutar convívio; Conhecer o Senhor Bispo do Porto; Vivenciar experiências novas e enriquecedoras.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '2012-05-25', 250, '0', '2 alunos por turma.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-03 16:57:53'),
(403, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 0, 1, 'Os alunos que participaram no peditório e angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.', 'Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos.', 'E.M.R.C.', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório a favor dos leprosos', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-03 17:02:15'),
(404, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma moldura digital.', '- Promover a preservação das Florestas;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos (2012);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 0, '0,0', 'Todos os alunos da ESA', 'Bárbara Machado', 1, 1, '2011-11-03 22:42:48'),
(405, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 1, 'Os alunos participantes serão divididos em dois grupos. Um dos grupos fará a visita ao Museu de ciência no período da manhã enquanto o outro grupo fará a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverterão o espaço da visita.\r\nO museu de Ciência de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliês, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consiste num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso vão responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as caraterísticas entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominantes no CBD: comércio e serviços;\r\n- Caraterizar a função residencial do CBD;\r\n- Reconhecer as caraterísticas da planta urbana irregular, tendo como exemplo a parte histórica da cidade de Coimbra;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', 13, '0,0', '8ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', 1, 1, '2011-11-03 22:46:29'),
(406, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 1, 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita à Sé catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.', 'Conhecer espaços de culto crisrão; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo; Contatar e contemplar a beleza das obras de arte; Fortalecer os laços de amizade e de convivência; Sensibilizar para o património histórico - cultural da Igreja católica.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'Alunos do 8º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-04 17:14:53'),
(407, 2011, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Visita a Lisboa ', 1, 1, 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Conhecer espaços de culto de outras religiões; Tomar consciência de sentidos de realização pessoal no mundo contemporâneo; Promover atitudes sociais e de grupo;contatar e contemplar a beleza de obras de arte; Sensibilizar para o património histórico-cultural da Igreja católica e demais confissões religiosas.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 1200, '0', 'Alunos do 9º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C.', 'Professores de E.M.R.C.', 1, 1, '2011-11-04 17:22:26'),
(408, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S.Martinho', 1, 2, 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', '-Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n-Promover o convívio entre os diferentes elementos da comunidade escolar;\r\n', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 0, 'Não há', 'Comunidade escolar', 'Direção', 1, 1, '2011-11-04 20:52:53'),
(409, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de S. Martinho', 0, 2, 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', '- Reviver a tradição de S. Martinho;\r\n- Promover o convívio entre os alunos do ensino noturno.', 'Todas', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 150, 'POPH', 'Alunos dos cursos EFA', 'CursoEFA Eletrónica', 1, 1, '2011-11-04 20:57:44'),
(410, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Natal', 0, 2, 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', '- Viver o espírito natalício;\r\n- Promover o convívio entre a comunidade escolar;\r\n- Promover a abertura da escola ao exterior.', 'Não se aplica', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 1000, 'Receitas Próprias', 'Comunidade Escolar', 'Direção da Escola', 1, 1, '2011-11-04 21:02:09'),
(411, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra de Metais', 1, 3, 'os alunos do curso profissional de Instrumentista, Sopros e Percussão desenvolverão, ao longo de todo o dia, pequenos exercícios orientados pelos professores de trompete e trombone. No final do dia, terá lugar uma audição dos trabalhos dos alunos.', '- Desenvolver a performance musical;\r\n- Aperfeiçoar as técnicas de trabalho;\r\n- Simular FCT', 'FCT', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 400, 'POPH', 'Alunos do curso; comunidade educativa', 'Professores da componente técnica Curso Instrumentista', 0, 1, '2011-11-04 21:11:01'),
(412, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Orquestra Estilo Alternativo', 1, 3, 'Os alunos do Curso profissional de Instrumentista, sopros e percussão e cordas e teclas, estarão a trabalhar ao longo de 4 dias em conjunto com outros alunos, sob a orientação de um formador externo, músico, várias peças/trechos musicais. ', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'Formação Técnica', 1, 1, '2011-12-27', '2011-12-30', 800, 'POPH', 'Alunos, Comunidade Educativa', 'Paulo Almeida', 0, 1, '2011-11-04 21:30:08'),
(413, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 3, 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', '- Consolidar os conhecimentos adquiridos;\r\n- Trabalhar em equipa;\r\n- Apreender novos conceitos e conteúdos;\r\n- Melhorar a performance musical;\r\n- Partilhar experiências.', 'FCT', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 400, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-11-04 21:33:41'),
(414, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Chandeleur', 1, 2, 'A actividade consistirá na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didáticas', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n? Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n? Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Conceição Brandão', 1, 1, '2011-11-05 09:43:10'),
(415, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'Divulgar junto da comunidade educativa aspetos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona;\r\nDesenvolver a competência linguística dos alunos da ESA, ao nível da língua estrangeira\r\nContribuir para a promoção do espírito multicultural nos alunos\r\nContribuir para a construção de cidadãos europeus pró-ativos e informados', 'Francês', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 20, '0', 'comunidade educativa', 'Professores de Francês', 1, 1, '2011-11-05 09:52:10'),
(416, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 2, 'Exposição de postais construídos pelos alunos\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.\r\nEsta atividade será avaliada pelo interesse da comunidade educativa e dos alunos participantes', 'Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa\r\nMelhorar o método de trabalho dos alunos, especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nDesenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas\r\nDesenvolver competências linguísticas em língua francesa', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 1, 2, '2012-04-27', '2012-05-03', 20, 'POPH', 'Toda a comunidade educativa', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira +Turmas de 11º e 12º anos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 1, 1, '2011-11-05 09:57:31'),
(417, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Acompanhamento dos alunos à entrega dos Diplomas DELF, relativos ao exame realizado em maio de 2011.', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em LE Francês, no contexto do seu percurso académico e profissional.', 'Francês', 1, 2, '2011-11-30', '2011-11-30', 0, '0', 'Os alunos que realizaram o exame com sucesso em Maio 2011 (26 alunos)', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 1, 1, '2011-11-05 10:21:59'),
(418, 2011, 'fcarmo', 'Fátima Carmo', 4, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame .', 'Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências em Francês\r\nDesenvolver a autonomia dos alunos\r\nConsolidar/ desenvolver as competências na língua francesa', 'Francês', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 200, '0', 'Todos os alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 1, 1, '2011-11-05 10:25:53'),
(419, 2011, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Projeto Comenius "School for Life"', 0, 6, 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\n', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de atividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de atividades/eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.\r\n', 'Inglês e Francês', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 13000, '13000', 'Alunos e professores do ensino básico e secundário', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 1, 1, '2011-11-05 15:38:02'),
(420, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 5, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', '1.Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.Motivar a comunidade educativa para uma aprendizagem contínua da Língua e da Literatura Portuguesas\r\n3.Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n4.Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n5.Incentivar a comunidade escolar a uma participação construtiva e competitiva\r\n', 'Português', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'Escola', 'Todos os alunos do ensino básico, comunidade docente e não docente', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 1, 1, '2011-11-05 17:59:12'),
(421, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 1, 'Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\nEsta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.\r\n', 'Português', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 1750, 'alunos subsidiados (orçamento da escola), outros alunos despesas a seu cargo', 'alunos do 12.º ano ', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', 0, 1, '2011-11-05 18:20:03'),
(422, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 0, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva da 9.ª edição do AroucaFilmFestival, passando no grande ecrã no dia 11 de setembro, às 14h, no Cinema Globo d’Ouro. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento e do número de participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'nenhuma', 4, 1, '2011-09-11', '2011-09-11', 0, 'nenhuma', 'Comunidade educativa ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 18:25:26'),
(423, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2012-06-30', '2012-06-30', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.ºI', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 18:41:11'),
(424, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 0, 5, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca, às sextas-feiras, das 19h às 20h.\r\nEsta atividade será avaliada através de relatórios e níveis de audiência on-line', 'Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\nCriar um espaço de abertura; \r\nPromover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\nAprender e ensinar; \r\nCriar espírito de equipa; quebrar a rotina escolar; \r\nFomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\nProporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.\r\n', 'Nenhuma', 4, 4, '2011-09-30', '2012-06-30', 150, 'ESA e POPH', 'Comunidade educativa, local, regional, nacional e internacional', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 1, 1, '2011-11-05 18:45:44');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(425, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 5, 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, após o desenvolvimento da expressão dramática será apresentado ao público o resultado desse trabalho.\r\nEsta atividade será avaliada através de um inquérito. \r\n', 'Adquirir e/ou desenvolver competências de expressão e comunicação \r\n\r\nDominar metodologias, matérias e técnicas de expressão corporal e dramática\r\n\r\nPlanear, organizar e dinamizar ações e atividades ao nível da vertente expressiva\r\n\r\nDesenvolver a dimensão pessoal, social e profissional para o exercício competente e consciente da profissão\r\n', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2012-03-16', '2012-03-16', 50, 'POPH', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.ºF1', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 18:49:19'),
(426, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio ', 1, 5, 'A última edição do documentário «Broa Caseira» foi selecionada para a sessão competitiva do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, passando no grande ecrã no dia 05 de novembro, às 15h, no Diana Bar – Póvoa de Varzim. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através da projeção do evento.\r\n', 'Representar a ESA\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico \r\nParticipar em eventos de nível nacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 2, '2011-11-05', '2011-11-05', 0, 'Nenhuma', 'Público do 5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio  ', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 18:58:31'),
(427, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 0, 5, 'O Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca. Na categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio.\r\nParticipação na cerimónia de entrega de prémios que incluirá animação e almoço. \r\nEsta atividade será avaliada através de inquérito aos participantes.\r\n', 'Representar a ESA\r\nReceber o 1º Prémio na categoria Ensino Profissional do V Certame de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa\r\nIntegrar, na vida escolar, o trabalho com o património imaterial galego português\r\nAssumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar a tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico internacional\r\nParticipar em eventos de nível internacional\r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer Valença do Minho\r\nPotenciar a participação em futuros projectos \r\n', 'Nenhuma', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 285, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 19:03:04'),
(428, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'O poder da Palavra', 1, 6, 'Encontro com um poeta.', 'Promover o gosto pela poesia; sentir a função lúdica da poesia; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico', 'Português', 1, 2, '2011-01-20', '2011-01-20', 0, 'Nenhuma', 'Alunos do 10º ano', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida, Elizabel Vaz', 1, 1, '2011-11-05 19:08:39'),
(429, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 0, 6, 'Esta atividade, de caráter formativo e didático, engloba uma série de ações de divulgação e sensibilização sobre a implementação do ACORDO ORTOGRÁFICO em contextos tão diversos como a prática letiva, os diversos serviços da administração pública e também o quotidiano da população em geral. \r\nAo longo do ano, serão agendadas várias sessões para públicos distintos: pessoal docente, pessoal não docente, alunos, elementos dos órgãos de gestão e estruturas de orientação educativa da ESA, serviços administrativos, pais e encarregados de educação e comunidade local. \r\nAs diversas sessões serão apresentadas e orientadas pelo professor Paulo Almeida, em articulação com o Departamento de Línguas e a BCR. Uma dessas sessões poderá vir a ser organizada em articulação com a Biblioteca Municipal de Arouca, destinada à comunidade local.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio da própria comunidade educativa e visa:  \r\n1- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular de línguas e outros departamentos ou estruturas e demais serviços da escola;\r\n2- Incentivar, no seio do departamento, a realização de actividades de investigação, reflexão e estudo, visando a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado;\r\n3- Assegurar a coordenação e adequação das orientações curriculares e das diretivas superiores sobre a aplicação do acordo ortográfico nas escolas e nos serviços da administração pública à situação concreta da Escola. \r\n5- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola e para um eficaz funcionamento dos serviços e estruras de orientação educativa.', 'Português', 3, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa ', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 1, 1, '2011-11-05 19:51:13'),
(430, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 0, 6, 'Trata-se de mais momento de partilha e formação interna para os docentes do departamento de línguas. Neste caso, pretende-se estreitar o contacto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro tem como tema “Os Desafios na Aula de Língua Portuguesa para Alunos e Professores” e conta com a orientação das autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado] e da revisora científica e pedagógica do mesmo manual Sónia Valente Rodrigues.\r\nA Areal Editores apoia esta iniciativa da ESA.', 'Esta iniciativa realiza-se para satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Assegurar a coordenação das orientações curriculares e dos programas de estudo, promovendo a adequação dos seus objectivos e conteúdos à situação concreta da Escola. \r\n5- Criar condições para um eficaz planeamento das atividades letivas. \r\n6- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, partindo contexto concreto do Departamento de Línguas.', 'Português e Língua Portuguesa', 3, 1, '2012-09-11', '2012-09-11', 0, '0', 'Professores do Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 1, 1, '2011-11-05 19:54:58'),
(431, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 0, 6, 'A convite da coordenadora de departamento, a Professora Ana Ferreira apresentará aos docentes, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensino Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de criar uma oportunidade para esclarecimento de dúvidas entretanto suicitadas pela matéria em questão. Será também um espaço para partilha de experiências pedagógicasa, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\nA formadora Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a formação sobre os Novos Programas de Português, no âmbito do programa a DGIDC e da DREC, ação frequentada pela coordenadora de departamento. Tem, a partir daí, estado disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português, como mostra esta sua deslocação à ESA.', 'Esta iniciativa procura satisfazer necessidades de formação identificadas no seio do departamento e visa:  \r\n1- Promover a realização de actividades de investigação, reflexão e de estudo, visando a melhoria da qualidade das práticas educativas;\r\n2- Analisar e reflectir sobre as práticas educativas e o seu contexto;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular e outros parceiros e/ou especialistas;\r\n4- Contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, no seio do departamento de línguas.', 'Português', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 0, '0', 'Professores Grupo 300', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 1, 1, '2011-11-05 19:57:01'),
(432, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue I - 9 MARÇO', 0, 5, 'Integrado no I Dia Aberto da ESA [9 Março], o ESPAÇO PLURILINGUE reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: teatro e expressões, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos e/ou estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo será divulgado oportunamente.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do departamento de línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Fátima Carmo, Isaura Ventura, Olga Rodrigues [coordenam as atividades]', 0, 1, '2011-11-05 20:00:04'),
(433, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espaço Plurilingue II - 1 JUNHO', 0, 5, 'Integrado no II Dia Aberto da ESA, o ESPAÇO PLURILINGUE II reunirá atividades diversas, relacionadas com a língua, a cultura e a mundivivência de países como Portugal [CPLP], França [países francófonos]e Inglaterra [países anglófonos], numa perspetiva multicultural e multilinguística. \r\n\r\nEstão previstos trabalhos e atividades em diferentes áreas e em modalidades diversificadas: representações teatrais e exibições de expressão dramática, cinema, dança, música (karaoke), gastronomia, arte e cultura, jogos interativos, tômbolas e concursos, ateliês e oficinas lúdicas, exposição de trabalhos ou divulgação de estudos realizados no âmbito do projeto de investigação-ação que os docentes do departamento de línguas da ESA estão a desenvolver, sobre Educação Plurilingue [p.ex: o português no mundo; o francês no mundo, o inglês no mundo]. O programa definitivo desta atividade será divulgado oportunamente.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: testemunhos e /ou questionários de satisfação para participantes. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: consumiveis [papel, impressões, fotocópias, materiais de escrita], brindes.\r\n\r\nNOTA IMPORTANTE: estas atividades deverão vir a ser planificadas no âmbito da oficina de formação: "Colaboração e Educação Plurilingue na Escola", orientada por uma investigadora/formadora da Universidade de Aveiro e frequentada pelos docentes do Departamento de Línguas da ESA.', 'Com a dinamização deste espaço, pretendem os professores do departamento de línguas:\r\n\r\n1- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a diversidade linguística e cultural,\r\nno mundo.\r\n2- Despertar a curiosidade dos portugueses sobre a sua própria língua e as línguas estrangeiras que se aprendem na ESA ou outras.\r\n3- Desconstruir estereótipos sobre os povos, as culturas e as línguas, como forma de promover um verdadeiro espírito solidário, europeu e universalista. \r\n4- Criar um espaço lúdico baseado na língua e na cultura dos países europeus e outros.\r\n5- Promover, junto dos alunos, atividades que motivem para a aprendizagem das línguas estrangeiras.\r\n6- Educar para o respeito pelos povos, pelas línguas e culturas de outros países. \r\n7- Contribuir para o reforço da identidade nacional, através da comparação com outros povos, outras línguas e culturas.', 'Português, Francês, Inglês, Teatro, Expressões.', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'comunidade educativa ESA e comunidade local', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Fátima Carmo e Isaura Ventura coordenam atividades do departamento línguas', 0, 1, '2011-11-05 20:02:07'),
(434, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Workshop de Escrita Criativa ', 1, 6, 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Esta atividade foi concebida tendo em vista os seguintes objetivos:\r\n\r\n1- Adquiri e ou aperfeiçoar técnicas de escrita;\r\n2- Promover o gosto pela escrita criativa/lúdica; \r\n3- Estimular a criatividade.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 224, 'ESA para os alunos subsidiados + Alunos não subsididados pagam 2 euros ', 'Alunos do 8ºano de Língua Portuguesa', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 1, 1, '2011-11-05 20:05:00'),
(435, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 6, 'Trata-se da elaboração de marcadores de leitura com as mudanças do novo acordo ortográfico.\r\n\r\nEsta atividade desenrolar-se-á de acordo com o seguinte plano: os alunos elaborarão marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, que servirá para dinamizar um pequeno concurso, junto dos utentes da BCR. Os marcadores [prémios] serão colocados na Biblioteca estando à disposição de toda a comunidade escolar e serão entregues mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário aos participantes.', 'Presidiram à conceção desta atividade os seguintes objetivos:\r\n1- Divulgar as regras do novo acordo ortográfico junto de toda a comunidade educativa.\r\n2- Aprofundar conhecimentos no âmbito da disciplina de Português.\r\n3- Divulgar o trabalho dos alunos no seio da comunidade escolar, envolvendo a escola em atividades por eles desenvolvidas.', 'Língua Portuguesa [8ºano]', 1, 4, '2012-11-01', '2012-06-15', 0, '0', 'Alunos do 8º ano para a restante comunidade escolar.', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', 1, 1, '2011-11-05 20:07:11'),
(436, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 1, 5, 'Trata-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocará à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolar-se-á do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaborarão, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais serão expostos na Biblioteca. Será eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual será oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. A moldura será oferta da Direção da escola.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada pelas professoras responsáveis, no contexto da aula, e após a sua realização através de um questionário aos alunos.', 'Com esta atividade, os professores do Departamento de Línguas pretendem:\r\n1- Homenagear uma figura da terra (José António Rocha) ligada ao mundo literário e empenhada em contribuir para a promoção de uma educação integral dos jovens arouquenses;\r\n2- Desenvolver o gosto pela poesia (poemas em acróstico);\r\n3- Conhecer a obra "A bela adormecida" em apreço;\r\n4- Contribuir para um melhor conhecimento do mundo local, por parte dos jovens alunos;\r\n4- Assegurar a circulação social dosescritos realizados pelos alunos na sala de aula, através da sua exposição na Biblioteca Escolar.', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 1, '2024-11-24', '2024-11-24', 25, 'ESA', 'Alunos do 8ºano, restante comunidade educativa ESA e José António Rocha [escritor convidado]', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', 1, 1, '2011-11-05 20:09:51'),
(437, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro ', 1, 5, 'Trata-se de um dia, todo ele dedicado à apresentação das peças que os alunos dos 7.º e 8.º  e 9.º anos prepararam, ao longo do ano, no âmbito da disciplina de Teatro. Durante o dia dar-se-á prioridade às representação das peças do 7.ºano e 8.º ano e, à noite, numa sessão aberta à comunidade, serão apresentadas as peças dos 9.º ano. Esta atividade integrará o programa do Dia Aberto [1junho] da ESA.\r\n\r\nEsta atividade será avaliada através do feedback do público [sob a forma de entevista breve a alguns elementos da plateia] e dos alunos através da autoavaliação da sua prestação em palco.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO: tecidos: 30€; mão de obra: 50€; acessórios de costura: 20€.', 'Com esta atividade, os professores de Teatro pretendem: \r\n- Promover o gosto pelo Tetro, dentro e fora da comunidade escolar;\r\n- Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n- Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n- Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Participar em projectos que envolvam a comunidade local e a sensibilize para aspetos culturais e literários.', 'Teatro', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa e local', 'todos os professores que leccionam as disciplina de TEATRO', 1, 1, '2011-11-05 20:11:39'),
(438, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto na ESA', 0, 5, 'No âmbito deste atividade, serão convidadas turmas das escolas do 1º ciclo e do pré-escolar de Arouca, para assistirem, na ESA, à de dramatizações de pequenos textos dramáticos, adequados à faixa etária do público convidado.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 30€ + mão de obra: 30€ + acessórios de costura: 20€.', 'Esta atividade permite:\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n- desenvolver a criatividade; \r\n- cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- apresentar o trabalho realizado nas aulas de teatro à comunidade;\r\n- Interagir com alunos de outros níveis de ensino.', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 80, 'ESA', 'Comunidade local - alunos das escolas 1º ciclo e pré-escolar de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 1, 1, '2011-11-05 20:12:58'),
(439, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Esta atividade consiste na apresentação à comunidade escolar, semestralmente, das peças trabalhadas nas aulas de Teatro.\r\nSerão apresentadas as peças trabalhadas ao longo do primeiro semestre, nos 7.º e 8.º anos. Estas apresentações decorrerão por convite às turmas, principalmente àquelas que tenham Teatro naquele horário e também aos colegas dos outros turnos.\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS: tecidos: 40 €; mão de obra:30€; cesórios de costura: 30€.', 'Com esta atividade pretende-se: \r\n\r\n- promover o gosto pelo teatro;\r\n\r\n- contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n\r\n- ensinar os alunos a cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n\r\n- apresentar à comunidade escolar o trabalho realizado nas aulas de teatro.', 'Teatro', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 100, 'ESA', 'Comunidade educativa ', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 1, 1, '2011-11-05 20:14:14'),
(440, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 5, 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9.º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8.º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes.\r\n\r\n', 'Os objetivos que presidiram à organização desta atividade são: \r\nEsta atividade tem como objetivo:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro na ESA;\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos alunos sobre o texto dramático;\r\n- Alargar os horizontes culturais dos alunos;\r\n- Desenvolver o seu saber estar e saber ser;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos, como componente da formação da personalidade.\r\n- Incentivar o espírito de colaboração e entreajuda no seio da comunidade educativa. ', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 0, '0', 'Alunos do 8ºano da ESA', 'Elizabel Vaz ', 1, 1, '2011-11-06 09:55:20'),
(441, 2011, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura tradicional, onde as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Este projecto foi pensado para os alunos que frequentam todo o Ensino Básico, por se considerar particularmente pertinente o "investimento" neste ciclo, permitindo acompanhar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares [8ºano] presentes nos conselhos de turma e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, partindo de testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nAssim, no âmbito deste projecto, estão previstas as seguintes actividades:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Nas aulas de Língua Portuguesa, definição de Planos Anuais de Leitura [7ºano] e celebração de Contratos Individuais de Leitura [8º ano e 9º ano] que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos.\r\n4- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n5- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n6- No 7º ano de escolaridade, realização de uma OFICINA INTERATIVA dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante [Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura]; \r\n7- No 8º ano de escolaridade, elaboração dos B.I LEITOR, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e os próprios encarregados de educação; \r\n8- No 9ºano de escolaridade, participação numa TERTULIA com um escritor convidado [articulação com a BCR].\r\n9- Participação dos alunos no Sarau Teatral e no Sarau Expressart, a realizar no mês de Junho. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, incluindo o meio familiar e local.\r\n10 - Promoção de um Encontro com pais e encarregados de educação –"CONVERSA COM PAIS: 90 MINUTOS DE INTERATIVIDADE". Esta actividade será levada a cabo, na ESA, pelo Projecto Escola Brilhante.\r\n11- Diversas atividades realizadas no contexto da sala de aula contribuem para cumprir os objetivos deste projeto. \r\n\r\nAVALIAÇÃO: questionários de satisfação para os alunos envolvidos. \r\n\r\nDESPESAS PREVISTAS COM "MUNDO BRILHANTE": oficina interativa para os alunos do 7ºano = 250 Euros + Conversa com Pais = 250 Euros = 500 EUROS', 'Este projeto pretende ser abrangente e multifacetado e visa:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente de leitura autónoma;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruirem do prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usarem a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos, como forma de aumentar a adesão dos alunos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa e TIC', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 500, 'ESA e Alunos', 'Alunos do 7º, 8º e 9ºano escolaridade', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 1, 1, '2011-11-06 12:43:58'),
(442, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 4, 'Dia da Língua Portuguesa', 0, 5, 'Concurso "O elo mais forte", um pequeno recital de poesia (alunos, previamente selecionados, percorrerão os espaços escolares, declamando poemas) ', '\r\nPromover o gosto pela Língua Portuguesa,\r\nPromover o gosto pelo texto poético,\r\nEstimular a criatividade,\r\nDesenvolver a consciência e o sentido estético,\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno,\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula.', 'Português', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 100, 'Escola', 'Comunidade educativa ', 'Marisa Saraiva,Olga Soares, Ana Celeste, Olga Rodrigues ', 1, 1, '2011-11-06 15:09:13'),
(443, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 3, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, 'Trata-se de uma visita de estudo ao teatro, em Lavra, para assistir à representação da peça Auto da Barca do Inferno, pela Companhia de Teatro «Arte d’Encantar».\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário realizado aos alunos.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 12, 'Alunos subsidiados (orçamento da escola) alunos restantes por conta própria', 'Alunos do 9.º ano (incluindo dos Cursos de Educação e Formação)', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho', 1, 1, '2011-11-06 15:14:59'),
(444, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática à tarde', 0, 6, 'Nesta atividade pretende-se convidar um conjunto de investigadores e matemáticos de renome, da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área.\r\nEsta ativdade consistirá num conjunto de palestras interativas e pretendem envolver a comunidade escolar.\r\n', '- Reconhecer a Matemática como uma ciência presente na vida quotidiana;\r\n- Divulgar projetos matemáticos que estão a ser desenvolvidos na Universidade do Porto, designadamente Neurociência;\r\n- Promover um maior contacto entre a comunidade científica e a comunidade escolar;\r\n- Proporcionar à classe docente uma atualização de conceitos matemáticos.', 'Matemática', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 180, '---', 'Alunos do ensino básico e secundário e professores da ESA e de outras escolas do concelho.', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 1, 1, '2011-11-07 18:08:43'),
(445, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Angariar fundos para a visita de estudo; Desenvolver laços de amizade; Abrir a escola ao exterior; Envolver os Encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.', 'Matemática', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 0, 'Fundos para a visita de estudo', 'Comunidade educativa', 'Isabel Henriques', 1, 1, '2011-11-08 22:46:22'),
(446, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 2, 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', '- Comemorar o dia do S. Martinho;\r\n- Apresentar à comunidade o trabalho desenvolvido por cada curso;\r\n- Desenvolver a interajuda entre colegas e a interdisciplinaridade.', 'Todas', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 400, 'POPH', 'Comunidade escolar', 'Diretores de Curso', 1, 1, '2011-11-09 22:06:00'),
(447, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 6, 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', '- Proporcionar a participação num evento de nível internacional.  \r\n- Recolher informações detalhadas sobre: as potencialidades do país ao nível do geoturismo.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho.\r\n- Proporcionar a consolidação de conhecimentos adquiridos em contexto escolar.\r\n- Desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Observar o funcionamento da tradução em simultâneo.\r\n- Desenvolver os conhecimentos em língua inglesa. \r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 0, '0', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Manuela Belém', 1, 1, '2011-11-10 19:37:17'),
(448, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2011-11-14 13:40:48'),
(449, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 1, 1, '2011-11-14 14:12:40'),
(450, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 1, 1, '2011-11-14 14:31:17'),
(451, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação (14 de Outubro) – Realização de um inquérito aos alunos da escola sobre hábitos e preferências alimentares para posterior confronto com os dados obtidos pelos professores de Educação Física sobre o IMC. Os resultados obtidos serão divulgados à comunidade escolar, em data a definir.\r\nSessão de sensibilização “Bulimia e Anorexia” para os alunos do 10ºG,10ºD e 10ºH, pela enfermeira Juliana Ferreira.\r\nExposição de trabalhos sobre Alimentação Racional, realizados pelos alunos das turma 10ºG e 10ªH, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar.', '- Sensibilizar para hábitos alimentares saudáveis.\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n- Fazer um levantamento dos hábitos alimentares da comunidade escolar e suas preferências de consumo no bar e cantina da escola.', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-14 14:40:59'),
(452, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega de cheques- dentista', 0, 6, 'Levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\nAcção de formação “Higiene Oral e saúde” na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, logo que sejam entregues na escolapelo Centro de Saúde de Arouca.\r\n', '- Promover hábitos de higiene orais\r\n- Participar no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens.\r\n', 'Formação Cívica', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 0, '0', 'Alunos nascidos em 1998 e respectivos encarregados de educação', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2011-11-14 14:47:05'),
(453, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 0, 6, 'Palestra “Fisioterapia dermato-funcional” (origem e tratamento da celulite) para o 12º ano, pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto.\r\n\r\nSessão sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, para alunos do 11ºano.\r\nPublicação de um panfleto.\r\nPublicação de uma notícia na página da escola.', '- Reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\n- Fomentar a autoconfiança como veículo promotor de uma vida saudável.\r\n- Conhecer cuidados a ter aquando da colocação de piercings e tatuagens.', 'Várias', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 0, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-14 17:48:07'),
(454, 2011, 'maria.belem', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 1, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.', 'Identificar as funções e responsabilidades dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de Conferências;\r\nAnalisar o programa geral da feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes (grupos) da feira;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos de sala e stand adoptados na feira.\r\n', 'Componente Técnica do Curso', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 175, 'Valor a pagar pelos alunos.', 'Alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos', 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 1, 1, '2011-11-15 18:43:16'),
(455, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 1, 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca.', 'Fomentar o interesse e gosto pela disciplina e arte barroca;\r\nVisualizar as carateristicas desta arte e a sua mentalidade;\r\nEstimular os alunos para o estudo e para a vida escolar;\r\nDivulgar a riqueza histórica e patrimonial de Arouca.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A, 8B, 8C, 8D', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira', 1, 1, '2011-11-16 11:21:21'),
(456, 2011, 'Domingos', 'Domingos Manuel soares oliveira', 6, 'Exposição ', 1, 5, 'Exposição na escola aberta a toda comunidade escolar sobre a temática das viagens ultramarinas portuguesas e o encontro e contato com outras Civilizações.', 'Estimular o gosto e interesse pela História de Portugal;\r\nEnaltecer os feitos e realizações dos descobrimentos portugueses;\r\nReconhecer a importância de Portugal nos Descobrimentos marítimos.', 'História', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Adélia Almeida, Fátima Brandão', 0, 1, '2011-11-16 11:33:25'),
(457, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 1, 6, 'Termino do concurso do acróstico “Amor é….Amor não é…", dirigido aos alunos do 7º ano.\r\nSessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para turmas do 10º ano.', '- Desenvolver a capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e abusos.\r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais.\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Várias', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 30, '0', 'Alunos do 7º e 10º anos', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-16 11:46:01'),
(458, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 1, 6, 'Comemoração do Dia Mundial de Luta Contra a SIDA (1 de dezembro): Sessões de esclarecimento sobre IST´s, com incidência na SIDA e métodos contraceptivos, pela enfermeira do Centro de Saúde, para alunos do 8º ano.\r\nDivulgação do concurso do acróstico “SIDAdania” para alunos do 8º ano.\r\nActividade na cantina: “Queres sentar-te comigo?”\r\n', '- Valorizar uma sexualidade responsável e informada.\r\n- Reconhecer a importância da participação no processo educativo dos encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde.\r\n- Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, nomeadamente as infecções sexualmente transmissíveis.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Reduzir atitudes discriminatórias face aos portadores de HIV/SIDA.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 10, '0', 'Toda a comunidade escolar.', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-16 11:34:41'),
(459, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 0, 6, 'Acção de sensibilização “ Cancro – sentir e prevenir”  (9 de Março) aberta à comunidade educativa. Acção a desenvolver pela Liga Portuguesa Contra o Cancro com a participação de elementos da comunidade escolar que vivenciaram a experiência de forma directa ou indirecta (Clara Vieira e Rosa Sousa)\r\nDistribuição de materiais.\r\n', '- Informar acerca das formas de prevenção do cancro.\r\n- Sensibilizar para os problemas pessoais e familiares decorrentes da existência de um cancro\r\n', 'Nenhuma', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-17 11:36:49');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(460, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 6, 'Realização de uma curta-metragem, em parceria com os alunos do Curso Profissional de Multimédia, sobre as consequências do alcoolismo. Esta curta-metragem será exibida em dia a definir.', '- Sensibilizar para as consequências do uso abusivo do álcool.', 'Várias', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', 1, 1, '2011-11-17 11:40:08'),
(461, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Criança com realização de jogos tradicionais (salto à corda, corrida de sacos, hula-hula, etc.).', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Sensibilizar para a  importância na saúde de uma atitude positiva face à vida. \r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-17 11:42:40'),
(462, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Mundial do abraço (22 de Maio) com distribuição de abraços gratuitos e elaboração do Placar dos afetos.\r\n', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa.\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivos – sexuais dos jovens.\r\n', 'Nenhuma', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 5, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-11-17 11:45:25'),
(463, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 0, 6, 'Sessão de formação sobre primeiros socorros para os assistentes operacionais que dão apoio ao gabinete.\r\n\r\nAnálise e tratamento trimestral dos atendimentos efectuados.', '- Contribuir para a formação dos assistentes operacionais no sentido de melhorar a prestação dos primeiros cuidados que devem ser tomados em caso de acidente ou doença.\r\n- Avaliar os serviços prestados.', 'Nenhuma', 5, 4, '2011-09-01', '2012-06-22', 0, '0', 'Toda a comunidade escolar', 'Equipa PES ????', 1, 1, '2011-11-17 11:49:48'),
(464, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Concurso NOS@EUROPE', 1, 5, 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”, que decorrerá de outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolve-se em quatro fases: A primeira a realizar no dia 11 de novembro, consta de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas do país que participarão nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participará com seis equipas constituidas por quatro alunos e um professor.', '- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Contribuir para a formação de cidadãos proativos e interessados pelas questões europeias;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa e cooperação;\r\n- Desenvolver o espírito de criatividade.', '------------------------------------------------------', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 0, '------------------------------------', 'Alunos do ensino secundário e professores', 'Clube Zoom Europa', 1, 1, '2011-11-30 11:52:28'),
(465, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Debate sobre a União Europeia', 1, 5, 'Realização de um debate sobre a União Europeia, tendo como oradores um ou mais eurodeputados. O debate será moderado por um professor e um aluno.', '- Refletir sobre a situação atual da União Europeia;\r\n- Questionar sobre que caminhos para uma maior integração europeia;\r\n- Problematizar as questões atuais da União Europeia: União/divisão;\r\n- Opinar sobre possiveis medidas para a construção de uma Europa mais unida e para a afirmação do Euro.', '-------------------------------------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '---------------------------------', 'Alunos do ensino secundário', 'Clube Zoom Europa', 1, 1, '2011-11-30 12:24:37'),
(466, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 1, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretende comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Neste dia será distribuida,á comunidade escolar,informação relativa aos vários tipos de crimes.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vitimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;', '----------------------------------', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '-----------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 1, 1, '2011-11-30 12:44:34'),
(467, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 2, '- Comemoração do Dia da Europa, 9 de maio de 2012,através de várias iniciativas que envolvam alunos e professores.', '- Sensibilizar a comunidade escolar e a população em geral para a importância de uma Europa unida, capaz de garantir a paz e a prosperidade dos cidadãos europeus;\r\n- Aprofundar conhecimentos sobre a União Europeia;\r\n- Educar para a cidadania europeia;\r\n- Desenvolver o espirito de iniciativa, criatividade e cooperação;', '-----------------------------------', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 0, '-----------------------------------------', 'Comunidade escolar', 'Clube Zoom Europa', 1, 1, '2011-11-30 13:04:48'),
(468, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Cabazes de Natal', 0, 6, 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', '- Ajudar alunos carenciados da escola;\r\n- Despertar sentimentos de solidariedade e entreajuda no seio da comunidade educativa;\r\n- Despertar o espírito natalício. ', 'Todas', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 0, 'Pessoal docente e não docente, Associação de Estudantes, Assoc. de Pais, Conselho Geral', 'Alunos carenciados', 'Direção', 1, 1, '2011-12-02 18:40:11'),
(469, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 1, 5, 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.', 'Promover o espirito de equipa e cooperação\r\nDesenvolver atividades que promovam as relações pessoais\r\nPromover a partilha e convívio entre os menbros da comunidade educativa\r\nPromover o desenvolvimento de atividades conjuntas entre os cursos', 'Animação Sociocultural', 4, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '--------------', 'Comunidade Educativa, Professores, Alunos', 'Fátima Soares', 1, 1, '2011-12-06 21:11:03'),
(470, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 0, 6, 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'Envolver os Encarregados de Educação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\nApresentar o PEE aos(EE);\r\nPossibilitar aos EE participar, com sugestões, na elaboração do PEE;\r\nPromover o convívio entre a Direção, os EE e a Associação de Pais;', 'Todas', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 500, 'Orçamento de Receitas Próprias', 'Encarregados de Educação', 'Direção da Escola', 1, 1, '2011-12-09 12:34:28'),
(471, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Bullying para alunos do 10º ano. sessão de sensibilização para os Representantes dos Encarregados de Educação. Estas sessões derão da responsabilidade da APAV - Associação de Apio à Vítima.', '- Sensibilizar para a problemática da violência escolar/ Bullying;\r\n- Clarificar as diferentes formas de Bullying (agressão verval, física e psicológica);\r\n- Promover o respeito mútuo e a cidadania;\r\n- Fomentar a assertividade.', 'Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, '0', '10ºA, 10ºC, 10ºE e 10ºF', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-12-13 10:15:04'),
(472, 2011, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 14, 'TESTANDO!!!!', 0, 1, 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	', 'OBJECTIVOS', 'disciplinas', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 0, 'receitas', 'publico', 'toze', 1, 1, '2011-12-17 16:44:03'),
(473, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 1, 1, '2011-12-19 14:25:52'),
(474, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 0, 6, 'A equipa PES pretende, este ano lectivo, propor um conjunto de actividades com temáticas mensais, relacionadas com diversos provérbios da cultura tradicional portuguesa:\r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAbril - Alcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\n \r\nSão diversas as actividades propostas para atingir os diferentes objectivos, as quais são inseridas, de forma independente nesta plataforma.\r\nEste projecto insere não só o Projecto de Educação Sexual como,o Gabinete de Apoio ao Jovem e, de forma parcial, o Gabinete de Primeiros Socorros.\r\nMuitas das actividades têm a parceria de diversas entidades/empresas e de toda a comunidade escolar.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 400, '0', 'Comunidade escolar', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 1, 1, '2011-12-19 14:26:27'),
(475, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 40, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 1, 1, '2011-12-19 14:28:10'),
(476, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 1, 6, 'Este projecto foi elaborado em Julho e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicam um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permite a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constitui uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', '- Contribuir – ainda que parcialmente - para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade;\r\n- Contribuir para um maior e melhor conhecimento dos factos e componentes que integram a vivência da sexualidade, nomeadamente:\r\n•	As várias dimensões da sexualidade;\r\n•	A diversidade dos comportamentos sexuais ao longo da vida e das características individuais;\r\n•	Os mecanismos da resposta sexual, da reprodução, da contracepção e da prática de sexo seguro;\r\n•	As ideias e valores com que as diversas sociedades foram encarando a sexualidade, o amor, a reprodução e as relações entre os sexos ao longo da história e nas diferentes culturas;\r\n•	Os problemas de saúde - e as formas de prevenção - ligados à expressão da sexualidade, em particular as gravidezes não desejadas, as infecções de transmissão sexual, os abusos e a violência sexuais;\r\n•	Os direitos, a legislação, os apoios e recursos disponíveis na prevenção, acompanhamento e tratamento destes problemas. \r\n- Contribuir, na esfera das atitudes, para:\r\n•	Uma aceitação positiva e confortável do corpo sexuado, do prazer e da afectividade; \r\n•	Uma atitude não sexista; \r\n•	Uma atitude não discriminatória face às diferentes expressões e orientações sexuais; \r\n•	Uma atitude preventiva face à doença e promotora do bem-estar e da saúde.\r\n- Contribuir, no âmbito da competências individuais, para:\r\n•	O desenvolvimento das competências para tomar decisões responsáveis; \r\n•	O desenvolvimento das competências para recusar comportamentos não desejados ou que violem a dignidade e os direitos pessoais; \r\n•	O desenvolvimento das competências de comunicação; \r\n•	A aquisição e utilização de um vocabulário adequado; \r\n•	A utilização, quando necessário, de meios seguros e eficazes de contracepção e de prevenção do contágio de infecções de transmissão sexual; \r\n•	O desenvolvimento de competências para pedir ajuda e saber recorrer a apoios, quando necessário.', 'Várias', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 200, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES (coordenação)', 1, 1, '2011-12-19 14:28:37'),
(477, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver', '•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso\r\n', 'Análises Químicas/ Química aplicada', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 225, '-', 'alunos do 12º H', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 1, 1, '2011-12-22 20:03:22'),
(478, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', '• Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da atribuição do galardão.\r\n• Motivar os alunos para a inscrição no clube ECOESA\r\n• Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n• Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n', 'Todas', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 1, 1, '2011-12-23 23:33:51'),
(479, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'O grupo do Eco-escolas da ESA conta com professores, dos grupos de Geografia, Biologia Geologia, Física e Química, em colaboração com a CMA, têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAs atividades a desenvolver ao longo do ano são:\r\n- Campanha Green Cork na Escola II \r\n- Recolha de resíduos \r\n- Geração depositrão\r\n- Recolha de tinteiros para a Fundação Gil\r\n', 'Campanha Green Cork na Escola II:\r\n- O Green Cork  é um programa de reciclagem de rolhas de cortiça desenvolvido pela Quercus, em parceria com a Corticeira Amorim, Continente e a Biological. \r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores, e restaurantes locais.\r\n- Dinamizar atividades, onde se faça a reciclagem de rolhas: criação de papoagaios, pasta de cortiça, arquitetar com cortiça\r\n\r\nRecolha de resíduos:\r\n- Motivar os alunos para a separar os resíduos sólidos;\r\n- Criar hábitos de separação de resíduos.\r\n- Colocar nos diferentes espaços escolares locais de recolha seletivos.\r\n\r\nGeração depositrão;\r\n- Motivar e (in)formar dos alunos, professores, funcionários e comunidade envolvente para as questões relativas aos REEE e RP&A, visando incentivar a entrega de  equipamentos velhos, bem como de pilhas e acumuladores em fim de vida;\r\n- Criar parceria com os CTT por forma a divulgar a atividade ao concelho.\r\n- Acolhimento do Depositrão e criação do “Espaço Depositrão”. \r\n\r\nRecolha de tinteiros para a Fundação Gil;\r\n- Motivar os alunos para a separar os tinteiros;\r\n- Criar hábitos de solidariedade.\r\n- Colocar recipientes de recolha em locais específicos tais como loja de conveniência, secretaria e sala dos professores\r\n\r\n', 'todas', 5, 4, '2011-09-11', '2012-06-11', 0, '0 euros', 'Comunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 0, 1, '2011-12-23 23:52:03'),
(480, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'Ao longo do segundo período as atividades previstas para o Clube ECOESA são:\r\n- Construção de ecopontos\r\n- Lançamento do concurso do Eco-código\r\n- Ação limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n', 'Construção de ecopontos: \r\n- Colocar ecopontos em locais de permanência dos alunos.\r\n\r\nLançamento do concurso do Eco-código:\r\n- Como tem vindo a ser hábito a escola irá propor aos alunos a elaboração dos eco-códigos ( códigos de conduta) agora com um novo formato. A atribuição dos prémios será no 3º período. \r\n\r\nAção limpar Portugal/ caminhada pelo ambiente\r\n- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Promover hábitos de limpeza dos espaços verdes.\r\n- Promover parcerias entre associações e instituições locais que visem a melhoria dos espaços verdes do concelho. \r\n- Sensibilizar os alunos para a importância da relação ambiente/saúde\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Todas', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 0, 1, '2011-12-24 00:01:05'),
(481, 2011, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Clube ECOESA', 0, 6, 'As atividades previstas para este período são a comemoração do dia Eco-Escolas, um dia que é exigido pelo programa Eco-Escolas. Neste dia serão feitas várias atividades relacionadas com o ambiente, nomeadamente 	\r\n', 'Divulgar das atividades realizadas no clube ECOESA aos alunos da escola e também aos alunos das escolas do concelho, nomeadamente do 1º ciclo.', 'Todas', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-14', 0, '0 euros', 'Cumunidade educativa', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 0, 1, '2011-12-24 00:09:46'),
(482, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 00:31:31'),
(483, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Cachorro', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Cachorros.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 17:23:23'),
(484, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Francesinha', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Conhecer a origem da Francesinha.\r\n•Desenvolver a capacidade de pesquisa e de tratamento de informação.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 17:38:49'),
(485, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Hamburger', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar um tipo de alimentação americana\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 17:41:53'),
(486, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do Crepe', 1, 3, 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a criatividade.\r\n•Participar na organização de eventos.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Divulgar a tradição francesa de Chandeleur.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 17:44:45'),
(487, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Jantar de Natal', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção da entradas e o serviço do jantar de Natal. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito natalício com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-24 17:57:45'),
(488, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 3, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '•Contactar com uma Empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto (a definir).\r\n•Conhecer a forma de armazenamento dos diferentes tipos de Vinho do Porto.\r\n•Sensibilizar para a preservação de um produto nacional de prestígio internacional.\r\n•Contactar com a história do Vinho do Porto e a sua relação com factos históricos, essencialmente com Inglaterra.\r\n•Conhecer as características mais importantes da mais antiga Região Demarcada do Mundo, através duma pesquisa na Internet.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-27 00:16:59'),
(489, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', '•Conhecer regras e técnicas de funcionamento de uma Escola de Hotelaria.\r\n•Contactar com o espaço de um Hotel de renome.\r\n•Desenvolver a cooperação, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Ser capaz de comunicar adequadamente os conhecimentos aprendidos\r\n•Promover a entreajuda, no sentido de favorecer o aperfeiçoamento e satisfação própria e dos outros.\r\n•Desenvolver o espírito de observação e pesquisa.\r\n•Promover o espírito crítico.\r\n•Contribuir para o aprofundamento de conhecimentos.\r\n•Permitir a implementação de estratégias  potenciadoras do sucesso das aprendizagens em língua materna\r\n•Proporcionar momentos de convívio e animação.\r\n•Conhecer os processos de fabrico de um Espumante.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '0', '8ºE', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-27 00:17:13'),
(490, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n• Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n•Realizar o trabalho digital de publicidade do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-27 00:17:28'),
(491, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 3, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Reforçar o sentido de pertença à comunidade escolar.\r\n•Premiar o mérito no desempenho de tarefas.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.\r\n•Colaborar com a comunidade escolar, ou outras, sempre que solicitados e caso haja disponibilidade.\r\n•Praticar os conhecimentos apreendidos.\r\n•Divulgar actividades e projectos.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-27 00:17:45'),
(492, 2011, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Almoço de Páscoa', 1, 3, 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', '•Desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade.\r\n•Incentivar a participação dos alunos no processo de planificação e desenvolvimento das actividades.\r\n•Conhecer a importância da decoração num serviço de gala.\r\n•Realizar o Serviço à Americana e de Buffet.\r\n•Pôr em prática o Serviço de Vinhos.\r\n•Partilhar o espírito da Páscoa com a Comunidade Educativa.\r\n•Promover a interligação social e a auto-estima.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Professores e Funcionários', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 1, 1, '2011-12-28 01:03:22'),
(493, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Exposição de trabalhos realizados pelo Curso de Desenho de Construção', 1, 5, '	1ª fase da exposição – de 09/03/2012 a 16/03/2012 – no átrio da escola (só disciplinas técnicas)\r\n2ª fase da exposição – 2º período – na Biblioteca Municipal ou no Museu Municipal.\r\n\r\nExposição de maquetes e desenhos realizados nas disciplinas técnica do curso.\r\nCom a colaboração dos Cursos:\r\nMultimédia na programação visual das faixas e convites;\r\nPasteleiro e Padeiro para a confeção os aperitivos (2ª fase) e\r\nEmpregado de Mesa para a receção aos convidados (2ª fase).\r\n', 'Expor divulgar alguns dos trabalhos realizados nas disciplinas técnica.', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 400, '-------------------------', 'Comunidade escolar', 'Mª Fernanda Almeida, Nuno Barros', 0, 1, '2012-02-29 12:16:41'),
(494, 2011, 'mguedes', 'Manuela Guedes', 3, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 1, '\r\n Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', '\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver a capacidade de observação e espírito crítico;\r\n-Desenvolver a sensibilidade estética e o sentido social;\r\n-Saber interagir com os vários espaços;\r\n-Descentralizar aprendizagens.\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.\r\n\r\nDisciplinas envolvidas: Desenho, Oficina das Artes e Geografia\r\n', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, '---', 'Alunos do 10º,11º e 12º ano (alunos de Artes Visuais)', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 1, 1, '2012-02-26 19:58:44'),
(495, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora', 1, 6, 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'Manusear corretamente o equipamento informático;\r\nDigitar texto em word;\r\nUtilizar de forma adequada ferramentas de tratamento de dadosnomeadamente em excel;\r\ncompreender a importancia de informática no quatidiano.\r\nEstes objetivos são transversais a todas unidades de formação básica do curso, o que permite desenvolver competências básicas e necessárias às aprendizagens das mesmas.  ', 'Formação tecnológica, CLC', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', 0, '0', 'comunidade escolar do ensino noturno', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', 1, 1, '2012-03-28 11:53:05'),
(496, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 1, 3, 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'Informar a comunidade escolar sobre a forma de como devemos diminuir o consumo energético em casa.\r\nConhecer os aspetos teóricos sobre a luminotecnia    \r\nSaber medir a potência ativa.\r\nConhecer os consumos dos diversos tipos de luminárias.\r\nComparar os rendimentos dos vários tipos de luminárias.', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores das disciplinas Técnicas', 1, 1, '2012-02-07 21:24:00'),
(497, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 1, 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n', '•	Aplicar técnicas de amostragem de campo\r\n•	Utilizar procedimentos adequados para o processamento físico-químico de material biológico e inerte \r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n', 'Análises Químicas', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 200, '.', 'alunos do 12º H - Oficina da ciência', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 1, 1, '2012-02-05 21:43:51'),
(498, 2011, 'orodrigues', 'Olga Rodrigues', 1, 'Concurso Norte School', 0, 6, 'Arouca à mesa: trabalho escrito com fotofrafias sobre Arouca e gastronomia', 'promover o turismo em Arouca', 'Português, Matemática, Economia, TIC', 1, 4, '2011-12-15', '2012-04-29', 200, 'POPH', '10G, Comunidade escolar', 'Alexandre Rodrigues, Olga Rodrigues', 0, 1, '2012-01-31 11:20:45'),
(499, 2011, 'mecsilva', 'Maria Encarnação Silva', 7, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 0, 2, 'Esta atividade consiste numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.', '- Reconhecer todos os que são vítimas de qualquer tipo de crime;\r\n- Indicar tipos de apoio às vítimas;\r\n- Sensibilizar e alertar, a comunidade escolar para a criminalidade;\r\n- Estimular a solidariedade para com as vítimas;\r\n', '--------------', 5, 2, '2012-02-23', '2012-02-23', 0, '0', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF', 'Clube Zoom Europa', 0, 1, '2012-02-01 12:43:43'),
(500, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita à EFACEC', 1, 1, '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', 'Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n- Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n- Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.', 'Formação Tecnológica', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', 146, '0', 'turma EFA - CTET', 'Sérgio Postilhão', 1, 1, '2012-05-21 19:56:40'),
(501, 2011, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira da Ciência', 1, 6, 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência irão dinamizar pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia serão apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nSerão ainda expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Desenvolver o pensamento científico e raciocínio crítico;\r\n- Estimular o interesse pela ciência;\r\n- Apelar ao uso da criatividade dos alunos no processo de aprendizagem;\r\n- Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;\r\n- Desenvolver a capacidade de apresentação e argumentação científica;\r\n\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 0, '0', 'alunos da ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 1, 1, '2012-05-11 10:42:33'),
(502, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 1, '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura, património;\r\nContatar com a arte privada e pública\r\nIdentificar diferentes espaços, Instituições e museus;\r\nSaber defender a cultura de preservação\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nContatar e identificar o sistema rodoviário Português  \r\nContatar e identificar técnicas de consecução de fotografia\r\nContatar e identificar arquitetura digital, paisagens analógicas, lugares intemporais e estratégias snapshot\r\nIdentificar, defender e observar património da Humanidade', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', 236, '0', 'Turmas EFA(s)', 'Maria José Ribeiro Mena', 1, 1, '2012-05-21 20:02:32');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(503, 2011, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 0, 6, 'Abertura de um gabinete de apoio ao jovem com o seguinte horário:\r\n- terça-feira -  atendimento das 9:15h às 12:00h, pelas professoras da equipa PES e das 12:00h às 14:00 pela enfermeira Marta Ferreira;\r\n- quarta-feira - atendimento das 10:15h às 13:30h pelas professoras da equipa PES.', '•	Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, contracepção, planeamento familiar, doenças sexualmente transmissíveis, alimentação, álcool, tabaco, entre outros.\r\n•	Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…). \r\n•	Dar informações sobre cuidados de saúde em geral.\r\n•	Orientar ou simplesmente ouvir.\r\n•	Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades.\r\n•	Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas.\r\n•	Orientar e acompanhar no controlo de peso.\r\n•	Despiste de situações de risco.\r\n•	Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n•	Apoiar actividades culturais e de lazer para a promoção dos estilos de vida saudáveis.', 'Nenhuma em especial', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 0, '100 euros', 'Alunos da ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2012-06-26 15:51:02'),
(504, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 6, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 1, 'Visita à Escola Profissional de Vagos para contactos com os cursos profissionais e ao Museu da Vista Alegre.', 'Partilhar experiências no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula.\r\n\r\nPromover o consumo de bens culturais.', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 346, 'POPH', '11ºF', 'Goreti Sá', 1, 1, '2012-06-27 14:00:02'),
(505, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 3, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.', 'Contactar com espaços que demonstram a produção do vinho;\r\nContacctar a evolução da produção do vinho;\r\nAprofundar conhecimentos;\r\nPromover o espírito crítico.', 'Restaurante Bar', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 460, 'POPH', '10ºG/ 10ºH/ 11ºF', 'Adrian Correia', 1, 1, '2012-06-27 14:20:30'),
(506, 2011, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa ', 1, 1, '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', '- Contactar com o mercado de trabalho da área de formação dos formandos;\r\n- Conhecer alguns dos monumentos mais emblemáticos do país numa perspectiva de formação integradora.', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 500, 'POPH', 'Cursos Profissionais de Restaurante Bar e Cozinha, Curso CEF de TOE.', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', 1, 1, '2012-07-10 09:38:59'),
(507, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 6, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 1, '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'Proporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano   \r\n', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 235, '0', '11º I Curso tecnico Animadora Sociocultural ', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 1, 1, '2012-07-12 13:39:26'),
(508, 2011, 'mossac', 'Maria josé ribeiro mena', 1, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 1, '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'Observação e identificação de vários estilos, movimentos artísticos de uma época;\r\nReconhecer o objeto artístico como produto e agente do processo\r\nProporcionar aos alunos aprendizagens fora do contexto escolar;\r\n Saber identificar os vários conceitos que pode assumir a palavra cultura;\r\nAnalisar em contexto real os padrões de consumo numa sociedade;\r\nCompreender através da observação a realidade social em contexto real numa cidade em contraste com zonas rurais;\r\nContatar com vários tipos de organizações/ organizações privadas, públicas / defesa do património cultural e histórico e de intervenção sociocultural;\r\nPromover a cultura, a socialização secundária em contexto comunitário em espaço urbano \r\nIdentificar urbanização em contexto real\r\nIdentificação e apreciação de obras de arte e aspetos de análise de materiais e técnicas\r\nIdentificar a diferença entre a arte erudita e a arte popular, artes ditas maiores e menores\r\n  Contatar com a evolução das correntes e movimentos estilísticos da arte contemporânea.\r\n', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 700, '0', '11º I e 11º G', 'Maria José Mena', 1, 1, '2012-07-12 13:48:14'),
(1025, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do agricultor', 0, 5, 'consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'O oblectivo principal é a angariação de fundos para o projecto páscoa 2012.', 'Matemática', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 0, '---', 'alunos do oitavo ano', 'Isabel Henriques', 1, 1, '2011-07-03 22:51:37'),
(1026, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 1, 6, 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funç~pes, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.', '- Dar a conhecer a conhecer os cuidadores como agentes de qualidade de vida;\r\n- Sensibilizar os alunos para a necessidade de cuidar do Outro;\r\n- Divulgar técnicas de relaxamento físico e psicológico;\r\n- Mostrar a terapia do riso como uma das estratégias para a superação de obstáculos.', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 100, 'POPH', 'Turma do 10ºI (CPASC) e cuidadores informais do concelho de arouca', 'Fátima Lameirão', 1, 1, '2011-07-04 12:03:15'),
(1024, 2010, 'madr', 'Amélia Rodrigues', 7, 'Visita ao Parlamento Europeu', 0, 1, 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', '-Visitar as Instituições Europeias;\r\n-Conhecer a organização e o funcionamento do Conselho Europeu e das outras Instituições Europeias;\r\n-Contactar com eurodeputados;\r\n-Assistir a uma plenária;\r\n-Enriquecer os conhecimentos políticos e culturais;\r\n-Desenvolver o espírito crítico;\r\n-Despertar para o pluriculturalismo e multilinguismo;\r\n-Desenvolver o respeito pelos diferentes ideais, identidades, culturas e línguas; \r\n-Ter consciência do dever de cidadania e de pertença à UE;\r\n-Usufrir da viagem e do contactos com alunos e professores de outras escolas com realidades diferentes.\r\n', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 0, 'Partido Comunista Português- Programa de financiamento dos Eurodeputados', 'Alunos que frequentaram o Zoom com participação efectiva', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 1, 1, '2011-07-02 08:56:02'),
(1022, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades\r\n', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Jones Casimiro.', 1, 1, '2011-07-01 16:22:23'),
(1023, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesia de Louredo, Vale e Guisande.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 0, '0', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO', 'Jones Casimiro e Abílio Sousa', 1, 1, '2011-07-01 17:00:51'),
(1021, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 0, '0', 'Adultos das Freguesias de Cesar, Fajões, Macieira de Sarnes e Carregosa', 'Sónia Sousa e Vera Reis', 1, 1, '2011-07-01 16:13:56'),
(1020, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Adultos do Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 15:59:36'),
(1019, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências do grupo de cinco adultos que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 6 de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 15:51:08'),
(1018, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Fajões e Milheirós de Poiares.\r\nCertificar as competências do grupo de quatro adultos que se apresentou a júri.\r\n', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 0, '0', 'Adultos do Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 15:48:08'),
(1017, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 0, '0', 'Adultos do Grupos de Chave 2 e Arouca 4.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 15:42:18'),
(1016, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'Entrega dos diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo 2009/2010.', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 0, '0', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 1, 1, '2011-07-01 15:33:30'),
(1014, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Santa Eulália', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 1, 1, '2011-07-01 15:22:21'),
(1015, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 1, 1, '2011-07-01 15:27:05'),
(1013, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Divulgação do Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 1, 1, '2011-07-01 15:16:44'),
(1012, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Louredo', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 1, 1, '2011-07-01 15:11:27'),
(1009, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 1, 6, 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta. Certificar as competências do grupo de quatro adultas que se apresentou a júri.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 0, '0', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 14:52:17'),
(1010, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 1, 1, '2011-07-01 14:57:20'),
(1011, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 0, '0', 'Adultos da Freguesia de Escariz', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 1, 1, '2011-07-01 15:00:43'),
(1007, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 1, 6, 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', '- Conhecer o espaço de implantação da Biblioteca da ESA\r\n- Conhecer o modelo de funcionamento de uma Biblioteca\r\n- Contactar com livros \r\n- Seleccionar um livro que servirá de base a actividades a desenvolver', 'Liguagem e Comunicação', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', 1, 1, '2011-07-01 14:23:57'),
(1008, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010 ', 1, 6, 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Qualificar a população adulta do concelho de Arouca.\r\nCertificar as competências dos adultos dos diversos grupos que se apresentaram a júri.\r\n', 'LC, MV, CE e TIC', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 0, '0', 'Adultos Inscritos no CNO da ESA', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 1, 1, '2011-07-01 14:30:44'),
(1006, 2010, 'spostilhao', 'Sérgio Postilhão', 14, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 0, 6, 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'Recolha de inscrições para o Centro Novas Oportunidades', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 0, '0', 'Adultod da Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 1, 1, '2011-07-01 13:40:02'),
(1003, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', '- Divulgar o trabalho realizado pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista;\r\n- Avaliar os conhecimentos destes alunos;\r\n- Apresentar publicamente o seu trabalho.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 100, 'POPH', 'Comunidade de Arouca', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-06-30 10:10:13'),
(1004, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 200, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-06-30 10:30:46'),
(1005, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Dinamizar e promover a performance musical;\r\nApresentar publicamente o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 300, 'POPH', 'Público participante', 'Paulo Almeida', 0, 1, '2011-06-30 10:36:14'),
(1002, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à Frexa da Mizarela onde se dará início à visita guiada. ', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica;\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;', 'Ciências Naturais', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 0, '0', '8ºB e 8ºD', 'Professores de Ciências Naturais do 8ºB e do 8ºD - Bárbara Machado e José Luís Alves.', 1, 1, '2011-06-27 08:50:24'),
(997, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 1, 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Conhecer a organização da Faculdade de Economia do Porto\r\nConhecer o edificio e visitar as instalações da FEP.\r\nConhecer a Fundação de Serralves e exposição.', 'OGB e Economia', 4, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 362, '0', '12ºG e 12º D', 'Susana Castro e Victor Lopes', 1, 1, '2011-06-21 10:46:27'),
(998, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 4, 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Realizar um percurso simples, segundo um mapa, preenchendo correctamente um cartão de controlo. Identificar a simbologia básica inscrita na carta e nas placas sinalizadoras; localizar-se, de acordo com os pontos de referência, no espaço envolvente e no mapa. Identificar os recursos utilizados pela actividade económica.', 'Educação Física e OGB', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 0, '0', '12ºG', 'José Amorim e Susana Castro', 1, 1, '2011-06-21 10:58:06'),
(999, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 6, 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Participar nas Jornadas de Gestão\r\nAssistir e conhecer novas realidade no mundo da gestão', 'OGB', 4, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 269, '0', '12ºG', 'Susana  Castro', 1, 1, '2011-06-21 11:06:11'),
(1000, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 1, 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Conhecer as instalações do palácio da bolsa e evolução da actividade comercial da Invicta.\r\n\r\nSensibilizar os alunos para outras realidades', 'OGB', 4, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 250, '0', '12ºG', 'Susana Castro', 1, 1, '2011-06-21 11:13:48'),
(1001, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Participação na Mostra Social', 1, 6, 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', '- Divulgar a oferta formativa da ESA;\r\n- Apresentar o trabalho realizado na ESA, no âmbito dos cursos profissionais;\r\n- Mostrar o trabalho realizado na ESA, no âmbito do trabalho realizado nas áreas disciplinares', 'Componente técnica dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 0, 'Não aplicável', 'População de Arouca', 'Direcção', 1, 1, '2011-06-24 09:14:09'),
(995, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 0, 5, 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'Promoção da unidade curricular de Geometria Descritiva no contexto da comunidade escolar. Promoção da qualidade de raciocínio e representação gráfica no contexto da unidade curricular de Geometria Descritiva.', 'Geometria Descritiva A e B', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 30, '-', 'Comunidade escolar', 'Sérgio Artur Santos Franco', 1, 1, '2011-05-10 10:57:45'),
(996, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Sarau "Expressarte"', 0, 5, 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', '- Desenvolver competências artísticas.\r\n- Promover a socialização, convívio entre pares.\r\n-Promover a socialização entre a comunidade Educativa e o meio envolvente.\r\n- Desenvolver acções de solidariedade com as Instituições de Cariz social no concelho de Arouca.', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'toda a comunidade escolar.', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 1, 1, '2011-06-06 10:57:52'),
(994, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 5, 'V Jornadas SOS Terra', 0, 6, 'Iniciativa a desenvolver em Maio, em Arouca, dinamizada pelo Departamento de Matemática e Ciências Experimentais. Conta com duas actividades, a Praça da Ciência, a decorrer na Praça Brandão de Vasconcelos, com uma amostra ao público em geral do trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca, e as IV Jornadas SOS Terra, iniciativa que se tem vindo a repetir todos os anos, sendo já uma referência para o concelho.', 'Divulgar as actividades e projectos desenvolvidos no âmbito das ciências experimentais, da saúde e da literatura;\r\n Diversificar as estratégias e processos de ensino-aprendizagem;\r\n Contribuir para a melhoria dos resultados dos alunos;\r\n Promover formação contínua aos docentes;\r\n Abrir a escola ao meio;\r\n Desenvolver parcerias.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais', 4, 3, '2011-01-11', '2011-01-31', 1000, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Amélia Rodrigues, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Glória Regina Tavares, Maria do Céu Sousa, Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado', 1, 1, '2011-05-09 15:58:43'),
(993, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', '- Contactar com alunos de escolas profissionais de música e do ensino superior na área da música;\r\n- Desenvolver as competências musicais dos alunos;\r\n- Trabalhar com professores de reconhecido mérito na área musical', 'Formação Técnica', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 460, 'POPH', 'Alunos do Curso de Instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-05-09 15:17:47'),
(991, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Elaboração do Eco-Código', 0, 6, 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'O Eco-Código deverá expressar uma declaração de objectivos, traduzidos por acções concretas, que todos os membros da comunidade deverão seguir, constituindo assim o código de conduta ambiental da escola.', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar - todas as turmas', 'Projecto Eco-Escolas', 1, 1, '2011-04-18 17:20:00'),
(992, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 1, 5, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', '- Participar num momento musical na Qualifica;\r\n- Apresentar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso;\r\n- Dinamizar um workshop de música', 'Componente Técnica', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 50, 'POPH', 'Alunos das escolas da DREN e DREC', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-05-06 10:26:34'),
(990, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha Green CorK na Escola II', 0, 6, 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', '- Sensibilizar os jovens para a conservação da natureza\r\n- Mobilizar a comunidade escolar na recolha das rolhas\r\n- Mobilizar os pais e o concelho em geral, fazendo a recolha junto de alguns restaurantes e cafés locais. ', 'Todas', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 0, '0 euros', '0 euros', 'Projecto eco-Escola', 1, 1, '2011-04-18 17:06:49'),
(989, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira do Agricultor', 0, 6, 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano fornecem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Angariação de fundos;\r\nDesenvolver competencias sociais;\r\nDesenvolver competencias de responsabilidade', 'Matemática 8º ano', 5, 4, '2011-01-04', '2011-06-30', 0, '0', 'Alunos do 8º ano', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 1, 1, '2011-04-14 10:58:05'),
(987, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Torneio giravolei', 0, 4, 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'Avaliação de trabalho desenvolvido durante o 2º período.\r\nVivência de actividade desportiva competitiva.', 'Educação Física', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos de todas as turmas', 'Grupo disciplinar Educação Física', 1, 1, '2011-03-30 08:59:15'),
(988, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 6, '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos serão sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderão a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.\r\n- No dia 18 de Março far-se-á a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realização de um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitirá não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparação de uma encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que será apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono"\r\nPreparação Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.\r\nO Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuará, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a relaizar no primeiro período.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 100, '0', 'Alunos da escola e alunos do Jardim de Escola de Arouca ', 'Equipa PES', 1, 1, '2011-04-13 14:43:17'),
(985, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 0, 6, 'percorrer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul', '- Reconhecer diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul\r\n- Fazer um inventário das características dos percursos\r\n- Apresentar uma proposta de ligação entre Arouca e Santiago de Compostela\r\n', 'Área de Projecto', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 0, '0', '12ºD', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 1, 1, '2011-03-26 22:47:03'),
(986, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 0, 4, 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', 'Preparação de esquema gímnico.\r\nSalto de cavalo.\r\nRealizar corrida de 1000m dentro do tempo estipulado.', 'Educação Física', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 0, '0 euros', 'Alunos em vias de conclusão de 12º ano e que pretendam candidatar-se ao ensino superior, a cursos de desporto.', 'Luís Coelho', 1, 1, '2011-03-28 09:19:13'),
(984, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 3, 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Simular contexto de trabalho;\r\nAdquirir conhecimentos musicais;\r\nExercitar conteúdos aprendidos', 'Formação Técnica', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 100, 'POPH', 'Comunidade em geral', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-03-23 16:21:07'),
(982, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo a Viseu (Dias Aberto do Politécnico e visita a outros locais significativos da cidade).', 1, 1, 'O Politécnico abre excepcionalmente as suas portas num Sábado para um Dia Aberto proporcionando assim aos nossos formandos a possibilidades de se familiarizem com os cursos existentes naquele estabelecimento de ensino que mais se relacionam com os cursos que estes estão a frequentar.\r\nOs formandos realizarão ainda um percurso pedonal no centro histórico da cidade, que lhes permitirá observar e reconhecer as características do urbanismo e mobilidade desta cidade.', '- Diversificar as estratégias de ensino-aprendizagem.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Conhecer a oferta formativa do Politécnico de Viseu na área das Engenharias: Electrotécnica, Informática, de Madeiras, Civil, entre outras.\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Observar a organização do espaço urbano da cidade.', 'EFA TET; EFA TI ;EFA TSA; EFA CEI', 2, 2, '2011-03-26', '2011-03-26', 351, '----------------------------------------------', '22 alunos de cursos de EFA', '26 de Março de 2011', 0, 1, '2011-03-21 10:48:36'),
(983, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 1, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 1, 2, 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', '• Comemorar o Carnaval;\r\n• Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n• Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n• Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Carnaval);\r\n• Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n• Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n• Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n• Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n• Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n• Decorar a Carrinha da Câmara); \r\n• Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n• Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 20, 'POPH', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Bruno Couto', 1, 1, '2011-03-23 11:04:18'),
(980, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Campanha de troca de lâmpadas', 0, 6, 'Ao longo de dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)irão estar na sala de convivio a trocar lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. Os alunos serão acompanhados pelos professores Joaquim Santos, Márcio Oliveira e Ruben Pereira.', '- Sensibilizar os alunos para os problemas ambientais que afectam o nosso planeta\r\n- Promover comportamentos que contribuam para a preservação do ambiente.\r\n', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 0, '0', 'Cumunidade educativa', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 1, 1, '2011-03-18 16:25:02'),
(981, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 0, 6, 'A actividade vai-se iniciar com uma caminhada até à Senhora da Mó. Na Senhora da Mó irá ser feita uma limpeza com recolha de resíduos.\r\nDa parte da tarde decorrerá a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.', '- Sensibilizar para a importância da preservação dos recursos florestais. \r\n- Sensibilizar para o interesse em manter a floresta do concelho com espécies autóctones. \r\n- Sensibilizar para a preservação do meio ambiente.', 'todas', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 0, '0', 'alunos do 9º ano', 'Projecto Eco-Escolas', 1, 1, '2011-03-18 16:33:13'),
(979, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da\r\nEvolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do\r\nbicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A\r\nOrigem das Espécies”. A exposição dará a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas\r\nligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin”\r\norganizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque.\r\nEsta actividade constitui a terceira actividade no plano desta turma (11ªA), pelo que se\r\nreveste de um caractér excepcional. Ela é agora proposta pois apenas houve conhecimento desta\r\nexposição muito depois da aprovação do plano de actividades, pelo que não foi apresentada a\r\ndevido tempo. Contudo, vendo a relevância da exposição para a formação dos alunos (este tema\r\nconstitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano), a professora apresentoua\r\nà tuma, de modo a despertar o interesse para a visita, a título individual. Os alunos referiram\r\nque seria mais proveitoso irem com a professora, que poderia, mais facilmente, estabelecer a\r\nrelação com os conteúdos abordados na sala de aula. Assim, esta visita de estudo é proposta\r\nmediante as seguintes condições:\r\n- os alunos pagam a totalidade dos custos (autocarro + entrada na exposição (€1)) não\r\nhavendo intervenção do ASE;\r\n- não interfere com aulas, quer dos alunos quer da professora: 4ª-feira é o dia sem\r\ncomponente lectiva da docente e a turma apenas tem aulas aos 2 primeiros blocos da manha,\r\npelo que partem para a actividade às 11h e 50 min.', '- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Consolidar o estudo de temas abordados no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais', 'Biologia e Geologia', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 300, '0.0', '11A', 'Mónica Candoso', 1, 1, '2011-03-17 16:46:15');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(975, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da guitarra e piano.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso de instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-03-01 12:11:50'),
(976, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 1, 'Masterclass de trombone ', 1, 3, 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Aperfeiçoar o seu método de trabalho.\r\nAdquirir novos conhecimentos na área da trombone.', 'Formação técnica-instrumento', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 500, 'poph', 'Alunos de curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-03-01 12:21:36'),
(977, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 4, 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'Cumprir com os objectivos do Módulo de Exploração da Natureza ', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 150, 'POPH', '12ºI  Curso Profissional de Técnico de Turismo', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', 1, 1, '2011-03-17 10:55:09'),
(978, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 1, 2, 'Os alunos do 8ºano elaborarão vira-ventos para serem distribuídos numa feira, que está a ser organizada pela Câmara Municipal de Arouca, para o dia 20 de Março. Esses vira-ventos serão elaborados principalmente nas aulas de Educação Visual, Educação Tecnológica e Área de Projecto, mas também em qualquer outra disciplina onde tal não tenha implicações com a leccionação dos conteúdos. Nas aulas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas serão discutidas as energias renováveis, bem como a utilização sustentável dos recursos, por forma a preparar os alunos a contactarem com os visitantes da supradita feira.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas, nomeadamente:\r\n•	Distinguir recursos naturais renováveis de recursos naturais não renováveis.\r\n•	Compreender a necessidade de recurso às fontes de energia renováveis e não poluentes.\r\n•	Compreender as consequências da desflorestação.\r\n•	Reconhecer a acção humana sobre o ambiente, analisando os impactes ambientais produzidos.\r\n•	Compreender a importância de se planificarem as intervenções humanas de forma a permitir um desenvolvimento sustentável.\r\n- Aprofundar conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica, nomeadamente:\r\n•	Realizar produções plásticas usando elementos da comunicação e da forma visual;\r\n•	Explorar diferentes suportes, materiais, instrumentos e processos, adquirindo gosto pela sua experimentação;\r\n•	Desenvolver aptidões e técnicas manuais.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todas as turmas do 8º ano.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 0, '0.0', 'Visitantes das feiras', 'Bárbara Machado', 1, 1, '2011-03-17 16:39:10'),
(974, 2010, 'calegria', 'Maria Céu Sousa', 2, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 0, 6, 'Caminhada pela vila de Arouca e ao longo do percurso os participantes serão convidados a realizar pequenas actividades e a preencher um panfleto – guião. A caminhada será realizada na tarde do dia 8 de Abril.', '- Sensibilizar a comunidade escolar no sentido de enfrentar os desafios relacionados com as mega tendências globais, que afectam todos: nutrição e saúde; urbanização; mobilidade e comunicação; ambiente.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da prática de actividade física na saúde.\r\n- Alertar para a importância da urbanização planeada na qualidade de vida das pessoas.\r\n- Reconhecer focos de poluição. \r\n- Sensibilizar para a importância da preservação do ambiente.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas no campo da saúde e do ambiente.\r\n- Compreender a necessidade de políticas na gestão das questões locais. \r\n- Sensibilizar para novos estilos de vida.\r\n- Desenvolver competências de cidadania.\r\n', 'Todas', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0 euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 1, 1, '2011-02-26 19:51:04'),
(973, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Trabalhar um conjunto de obras de vários estilos\r\nAdquirir outras experiências ao nível de aprendizagem e método de estudo\r\nTrabalhar com outros professores em Workshop', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 200, 'poph', 'alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-02-25 11:55:47'),
(971, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Secção Cultural Cantares d''Outrora - Estágio de Orquestra', 1, 3, 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'Trabalhar em conjunto obras de vários estilos\r\nAdquirir experiências ao nível da aprendizagem e métodos de estudo\r\nDivulgar e cooperar com alunos de outras escolas profissionais ', 'Formação técnica do curso', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 200, 'poph', 'Alunos do curso instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-02-25 10:42:51'),
(972, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Visita à Casa da Musica', 1, 1, 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Contactar com novas experiências musicais', 'Formação técnica do curso', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 250, 'poph', 'Curso profissional instrumentista', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-02-25 11:00:13'),
(970, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 0, 6, 'PROGRAMA PROVISÓRIO\r\n\r\n1º DIA (4ª Feira) \r\n? Chegada e recepção dos grupos durante a manhã. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 1 às 15:00 horas. \r\n? Reunião dos coordenadores dos grupos às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de abertura do encontro às 20:30 horas. \r\n? Espectáculo de abertura às 21:30 horas (Apresentação de uma peça por um grupo profissional da região). \r\n\r\n2º DIA (5ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 2 às 15:00 horas. \r\n? Sessão intermédia / debate às 16:00 horas. \r\n? Apresentação peça 3 às 17:00 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Apresentação peça 4 às 21:00 horas. \r\n\r\n3º DIA (6ª Feira) \r\n? Ateliers de formação entre as 09:30 e as 12:30 horas. \r\n? Almoço às 13:00 horas. \r\n? Apresentação peça 5 às 15:00 horas. \r\n? Debate às 16:30 horas. \r\n? Apresentação peça 6 às 17:30 horas. \r\n? Jantar às 19:00 horas. \r\n? Sessão de encerramento às 21:00 horas (conferência de Imprensa analisando os 32 anos de ETE’s; apresentação da formação contínua pelos grupos observadores). \r\n? 22:30 – Noite de convívio \r\n\r\n4º DIA (Sábado) \r\n? Visita ao concelho de Almada às 09:30 horas \r\n? Almoço de encerramento às 12:30 horas. \r\n', 'a) Divulgar a actividade Dramática na escola, como forma privilegiada de apoio ao desenvolvimento integral dos alunos; \r\nb) Contribuir para o enriquecimento das capacidades expressivas dos participantes; \r\nc) Fomentar o gosto pelo Teatro e contribuir para um novo tipo de espectador, mais atento e mais esclarecido; \r\nd) Possibilitar a troca de experiências entre os participantes; \r\ne) Estimular a criação e a existência de grupos de teatro nas escolas; \r\nf) Contribuir para a dinamização cultural da Escola e do Meio. ', '-', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 420, 'POPH', 'Alunas do Clube de Cinema', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2011-04-26 21:13:03'),
(968, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 5, 'Palestra sobre Direitos Humanos com representantes da Amnistia Internacional.\r\nDado o estado de obras em que se encontra a escola, a iniciativa decorrerá no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. \r\n\r\n', 'Constituem objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos. \r\n\r\n', 'Filosofia e Sociologia', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', 0, '0', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I, ', 'ocentes de Filosofia do 10.º ano, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves, e a docente de Sociologia, Goreti Sá, ', 1, 1, '2011-02-18 16:01:13'),
(969, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Visita de Estudo ao Fantasporto', 0, 1, 'Contacto com o Festival de Cinema “Fantasporto” - Corresponder aos objectivos e aperfeiçoar a aprendizagem do Curso Profissional de Técnico de Multimédia.\r\nTrocar ideias relativamente a área de Audiovisuais.\r\nAquisição de cultura no âmbito do Cinema.\r\nSensibilização para o ambiente, biodiversidade e cidadania.\r\n', 'Aquisição de conhecimentos e cultura na área de Audiovisuais. Critica e análise dos Audiovisuais.', 'Diversas de Curso de Multimédia', 1, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 420, 'Direcção do Curso', '11ºJ e 12ºH', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-19 14:29:13'),
(967, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 1, 'Os alunos podem com esta visita: \r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema.', '- Aprofundar o estudo sobre a Arte Românica;\r\n- Iniciar o estudo da Arte Barroca;\r\n- Conhecer alguns momentos/locais marcantes na história da cidade do Porto;\r\n- Recolha fotográfica de monumentos e locais históricos da cidade Invicta, para posterior tratamento de imagem e realização de um filme;\r\n- Contactar com o mundo da Sétima Arte (Festival de Cinema Fantasporto).', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 450, 'POPH', '10ºG', 'Alexandra Abrantes e António Soares', 1, 1, '2011-02-18 10:52:18'),
(966, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 1, '- Formação no equipamento de medições do projecto\r\n- Levantamento do equipamento;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais.', 'Nesta viagem os aluno irão frequentar um curso que lhes permitirá usar o equipamento de medição que o Monit disponibiliza para os projectos.\r\n- Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.', 'Automação e  Computadores', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 347, '0', 'Curso Profissional de Electrónica, Automação e Computadores', 'Sérgio Silva', 1, 1, '2011-02-15 15:54:10'),
(961, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo', 1, 1, 'Visita de estudo ao museu de Serralves e ao Museu Soares dos Reis.', 'Proporcionar aos alunos a possibilidade de visitar um museu de Arte Contemporanea e outro de Arte Antiga.\r\nConsolidar conhecimentos relativos a arte.', 'Desenho', 4, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 332, '-----------------------', '10ºE 11ºE', 'Tania Ramalho', 1, 1, '2011-02-07 18:05:54'),
(962, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 1, 1, '2011-02-07 21:53:34'),
(963, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um.', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças', '-', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 1, 1, '2011-02-07 21:53:54'),
(964, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 2.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 1, 1, '2011-02-08 22:12:07'),
(965, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA - 3.º Período', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 1, 1, '2011-02-08 22:12:23'),
(960, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 1, 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', '- Debater sobre “O que é a Sociologia?”, “Para que serve a Sociologia?”, “Papel do Sociólogo”, “Importância da Sociologia no Mundo”.\r\n- Sensibilizar para a importância de uma boa formação de base, a qual permitirá maior flexibilidade e versatilidade perante o fenómeno do desemprego.\r\n- Consciencializar para a importância da articulação entre a escola e o mundo do trabalho.\r\n- Conhecer as saídas profissionais dos cursos ministrados na Faculdade de Letras e as saídas profissionais para os sociólogos.\r\n- Participar numa actividade profissional dos sociólogos.\r\n- Conhecer as instalações da Faculdade de Letras, nomeadamente, a Biblioteca e o Departamento de Sociologia.\r\n\r\nA visita de estudo proporcionará fomentar a articulação de conhecimentos sobre a realidade social, contribuir para a compreensão dos conceitos básicos para a análise da dimensão sociológica da realidade social e para a mobilização de conhecimentos para a análise da sociedade portuguesa.', 'Sociologia', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 175, 'custos suportados pelos alunos não subsidiados', '12ºE', 'Goreti Sá', 1, 1, '2011-02-07 11:04:44'),
(959, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 2, 'Baile de Máscaras Veneziano', 0, 5, 'Baile de Máscaras Veneziano com os objectivos de:\r\nConvívio da Comunidade Escolar, intersecção de vários cursos, tais como o curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 'Cada curso demonstrar as suas aplicações técnicas à comunidade escolar.\r\n\r\nEx:\r\nCurso Técnico de Multimédia: Responsável por a Imagem da Actividade (Divulgação através de cartazes, Filmagens e Fotografias da Actividade, podendo as mesmas posteriormente serem motivo de Exposição no espaço escolar)\r\n\r\nCurso Animador Sócio Cultural : Animação da Actividade e realização das máscaras com ajuda de intervenientes.\r\n\r\nCurso de Serviço de Mesa: Interacção com a comunidade escolar servindo cocktai´s alusivos à actividade.\r\n\r\nCurso de Restauração: Elaboração de alimentos sortidos alusivos á actividade.', 'Curso Técnico de Multimédia, Técnico Animação Sócio Cultural, Técnico de Serviço de Mesa e Técnico de Restauração, Disciplina de Educação Visual.', 5, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 400, 'Cursos', 'Comunidade Escolar', 'Liliana Florindo e Patricia Oliveira', 0, 1, '2011-02-05 04:37:08'),
(958, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 0, '2011-01-27 15:15:35'),
(957, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 1, 1, 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', '? Representar o curso profissional de Animador Sociocultural da escola Secundária de Arouca;\r\n.Proporcionar aos alunos a 1ª participação num Congresso de Animação Sociocultural;\r\n? Comparecer ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”;\r\n? Debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural;\r\n? Entre outros…\r\n', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 400, 'POPH', '11ºI do Curso Profissional de Animação Sociocultural', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 1, 1, '2011-01-27 14:56:33'),
(955, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2011-01-24 23:48:51'),
(956, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '“Quinta-feira de Pânico!”', 1, 5, 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Objectivos Gerais: \r\n•Comemorar o Halloween;\r\n•Dar a conhecer a existência do Curso Profissional de Animação Sociocultural.\r\n\r\nObjectivos Específicos: \r\n•Proporcionar um dia diferente aos alunos;\r\n•Manter e preservar os valores tradicionais da época (espírito do Halloween);\r\n•Suscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados (as) pela instituição escolar;\r\n•Promover o desenvolvimento de competências, nomeadamente a criatividade, a imaginação e sobretudo, o enriquecimento pessoal, por parte dos alunos;\r\n•Promover o domínio da expressão, a sensibilização, a educação e a formação de atitudes e comportamentos preventivos de situações de risco nos indivíduos; \r\n•Partilhar vivências inesquecíveis com intuito de incutir princípios e valores morais (simplicidade, humildade, etc…);  \r\n•Contribuir para o reforço do espaço escolar e das valências pedagógicas proporcionadas. \r\n•Decorar os espaços (Sala de Estudo e Auditório); \r\n•Dar ênfase e articulação a todos os Cursos Profissionais e Departamentos existentes na escola para a participação na actividade;\r\n•Muitos mais….\r\n', 'Animação Sociocultural', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 150, 'POPH', 'Comunidade Escolar ', 'Bruno Couto ', 1, 1, '2011-01-27 14:50:45'),
(954, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2011-01-24 23:42:50'),
(953, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 1, 'A Mostra da Universidade do Porto é uma exposição anual da maior Universidade do país. Centrada na diversidade da oferta formativa da Universidade do Porto, a mostra é um espaço onde se incentiva a exploração, de forma interactiva, de variados aspectos do conhecimento, entre eles nas vertentes científica e tecnológica. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade.', '- Contactar com actividades experimentais realizadas ao nível do Ensino Superior.\r\n- Fomentar a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Contactar com uma instituição de ensino superior.\r\n- Promover a orientação vocacional dos alunos, permitindo o contacto com a oferta formativa da instituição associada à Mostra\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos tempos.\r\n- Motivar para o estudo de temas a abordar no ano II de Biologia e Geologia.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Promover as relações interpessoais.\r\n', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 400, '0 euros', '10A,10B,10C', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 1, 1, '2011-01-23 11:52:53'),
(952, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 1, 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', ': - Reconhecer que a Terra é um planeta entre muitos outros, que faz parte do Sistema Solar e que está em permanente evolução.\r\n- Compreender a importância do estudo de outros corpos celestes para melhor conhecer o planeta Terra.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, 'pagamento efectuado pelos alunos', 'alunos do 7º ano', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 1, 1, '2011-01-18 09:21:40'),
(951, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 6, 'O Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica, terá lugar em Lisboa, nas instalações do Instituto Superior Técnico, de 7 a 10 de Abril de 2011, e será integrado nas Comemorações do Centenário do IST. ', 'O Festival Nacional de Robótica teve a sua 1ª edição em 2001, e tem como objectivo a promoção da Ciência e da Tecnologia junto dos jovens dos ensinos básico, secundário e superior, bem como do público em geral, através de competições de robôs.', 'Componente Técnica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 0, '-', '10ºH', 'Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 1, 1, '2011-01-12 14:31:42'),
(950, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 6, 'Nesta campanha de campo serão desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreende, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade será concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca. Esta actividade servirá de base ao trabalho de laboratório, que se realizará de seguida e onde se desenvolverão acções de preparação e catalogação dos fósseis.', '- Compreender os processos de fossilização.\r\n- Conhecer os diferentes tipos de fósseis existentes no território Geoparque.\r\n- Recolha de exemplares fossilíferos, para desenvolver o projecto da disciplina de Área de Projecto.\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia.\r\n', 'Ciências Naturais e Area de Projecto', 1, 2, '2011-03-15', '2011-03-16', 750, '0.0', '7ºA, B, C, D', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', 1, 1, '2011-01-12 14:14:45'),
(948, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 1, '\r\nVisita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.', '•Desenvolver atitudes cívicas e de respeito fora da comunidade escolar.\r\n•Sensibilizar os alunos para com as regras e o uso de material adequado nas instalações eléctricas, bem respectivas normas de segurança.\r\n', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 73, '0', '9ºG', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 1, 1, '2011-01-11 12:39:05'),
(949, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 0, 6, 'Participação na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores que decorre no Museu de Electricidade em Lisboa, para a presentação dos projectos desenvolvidos na disciplina de Área de Projecto.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização e cooperação;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas disciplinas da componente científica.\r\n', 'Area de Projecto', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-21', 1000, '0.0', '12ºA, B, C, D e E', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 1, 1, '2011-01-12 14:08:41'),
(947, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Museu de Ciência', 1, 1, 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participarão em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estejam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Promover a experimentação como ferramenta de construção do conhecimento científico.\r\n- Desmistificar a ciência como forma de promover a cultura científica dos cidadãos.\r\n- Compreender que a ciência e o conhecimento científico evoluíram ao longo dos anos.\r\n- Contactar com a instituição de ensino superior (Universidade de Coimbra) mais antiga do país. \r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n- Incentivar o desenvolvimento do espírito científico.\r\n- Fomentar o espírito crítico.\r\n- Compreender a íntima relação entre a ciência, a tecnologia e a sociedade.\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 20, '20', 'Tumas A e E do 8º ano de escolaridade', 'Almerinda Fernandes, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves ', 1, 1, '2011-01-05 16:07:04'),
(946, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 3º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 1, 1, '2011-01-05 11:41:26'),
(945, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.', 'Várias', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 1, 1, '2011-01-05 11:37:29'),
(944, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Relatório do PES - 1º Período', 0, 6, 'O P.E.S é um projecto de Promoção e Educação para a Saúde que teve início, nesta escola, no ano lectivo2007/2008. Tem como objectivo principal dotar os alunos de competências que os tornem capazes de se confrontar positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida em saúde. Apostamos essencialmente na prevenção. Em caso de situações de risco fazemos o encaminhamento para consultas externas.', '1-	Contribuir para a aquisição de competências dos jovens, permitindo-lhes confrontar-se positivamente consigo próprios e construírem um projecto de vida, em saúde.\r\n2-	Criar ambientes facilitadores de construção desse projecto e estimular o espírito crítico e construtivo, verdadeiro pressuposto do exercício de uma cidadania activa.\r\n3-	Intervir preferencialmente de forma preventiva, apostando-se numa actuação cujo último objectivo é a autonomia, a responsabilização e a participação activa dos jovens na construção do seu futuro em saúde.\r\n4-	Articular com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunicade escolar e local', 'Coodenadora ', 1, 1, '2011-01-05 11:36:34'),
(940, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'S. Martinho', 1, 2, 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\n', 'Todas', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Adultos EFA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 1, 1, '2010-12-27 11:59:38'),
(941, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'Ceia de Natal EFA', 1, 6, 'Ceia de Natal', 'Promover o convívio entre adultos e professores.\r\nComemorar a quadra natalícia', 'Todas', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 0, 'Não se aplica.', 'Adultos do EFA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 1, 1, '2010-12-27 12:29:29'),
(942, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar de Páscoa EFA', 1, 6, 'Jantar de Páscoa', 'Promover o convívio entre os adultos e os professores.', 'Todas', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 0, 'Não se aplica', 'Adultos dos Cursos EFA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 1, 1, '2010-12-27 12:41:26'),
(943, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 4, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Contactar directamente com a produção de energia eléctrica não poluente, através da força do vento;\r\nObservar directamente como se processa a energia potencial do vento e a sua transformação em energia eléctrica;\r\nAprofundar, em contexto real, conhecimentos adquiridos em sala de aula;\r\nDesenvolver o trabalho de equipa.', 'Inglês e Formação Tecnológica', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 73, 'POPH', 'Adultos EFA', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 1, 1, '2010-12-27 13:10:04'),
(938, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de Páscoa', 1, 6, 'Almoço de Páscoa', 'Promover o convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 11:42:32'),
(939, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 1, 6, 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Convívio entre pessoal docente e não docente.', 'Não aplicável.', 5, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, 'Não aplicável', 'Pessoal docente e não docente.', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 11:46:18'),
(936, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Comemoração do S.Martinho', 1, 2, 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Promover o convívio entre a comunidade escolar.\r\nValorizar a tradição de S. Martinho.', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, 'Não aplicável', 'Comunidade escolar', 'Direcção da Escola', 1, 1, '2010-12-27 11:18:02'),
(937, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Ceia de Natal', 1, 5, 'Ceia de Natal.', 'Promover o convívio entre o pessoal docente e não docente.', 'Não se aplica', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 0, 'Não se aplica', 'Comunidade da ESA', 'Direcção da escola', 1, 1, '2010-12-27 11:27:12'),
(934, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Dia do diploma', 1, 6, 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Valorizar os melhores alunos.\r\nDar a conhecer a toda a comunidade o méritos alcançado pelos melhores alunos da ESA.', 'Direcção', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 0, 'Não aplicável', 'Toda Comunidade Educativa', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 09:59:25'),
(935, 2010, 'p.j.c.carvalho72', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 8, 'Festa de natal', 1, 5, 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Promover o convívio entre os elementos de toda a comunidade educativa.\r\nAbrir a escola a toda a comunidade.', 'Direcção', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'Não aplicável', 'Toda a comunidade educativa', 'Direcção', 1, 1, '2010-12-27 10:42:46'),
(933, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência ', 0, 6, 'Elaboração de pequenos textos que abordam algumas deficiências a colocar na página da escola.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 2, '2011-01-04', '2011-04-21', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 1, 1, '2010-12-02 23:19:00'),
(932, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 0, 6, 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.', 'Sensibilizar a Comunidade Educativa para a diferença', 'nenhuma', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade Educativa', 'Aldina Fernandes', 1, 1, '2010-12-02 23:12:57');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(931, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-30 10:35:46'),
(929, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2010-11-30 10:26:58'),
(930, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 2, '2011-01-06', '2011-04-08', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-30 10:29:10'),
(928, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.', '- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.', 'Nenhuma', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-18', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2010-11-30 10:23:56'),
(927, 2010, 'asfernandes', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 11, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 0, 6, 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência;\r\n- Dar a conhecer as diversas deficiências;\r\n- Sensibilizar para a igualdade de oportunidades;\r\n- Sensibilizar para a escola inclusiva.  \r\n', 'todas', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 0, '0', 'Comunidade Escolar', 'Aldina Fernandes', 1, 1, '2010-11-27 23:42:48'),
(925, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Reciclagem Electrónica', 1, 6, 'Organização de pequenas actividades para sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica.', '- Sensibilizar a comunidade educativa para a reciclagem electrónica', 'Area de projecto 8ºano', 5, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '8A,8B,8C,8D,8E, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', 1, 1, '2010-11-25 17:44:58'),
(926, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dia da Internet Segura na ESA', 0, 6, 'Desenvolvimento de actividade para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança.', '- alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança;\r\n- divulgar os perigos da internet\r\n- sensibilizar toda a comunidade educativa para os perigos da Internet', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 0, '0', '9A,9B,9C,9D,9G,9H, Comunidade Educativa', 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 1, 1, '2010-11-25 17:56:13'),
(924, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso de Fotografia', 0, 5, 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', '- Abertura da escola ao exterior;\r\n- Promoção e divulgação da ESA;\r\n- Motivar a comunidade educativa para uma participação activa na Escola;   ', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', '12B,12C,12H, Comunidade Educativa', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 1, 1, '2010-11-25 17:40:08'),
(922, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia dos batidos', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender batidos.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgação e organização do evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(923, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 3, 'Organizar e executar o serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 320, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 17:28:25'),
(919, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do cachorro', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender cachorros.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 17:07:03'),
(920, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do crepe', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender crepes.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Conhecer a tradição "Le Chandeleur";\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 1, 1, '2010-11-25 17:07:18'),
(921, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Dia do hamburger', 1, 3, 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Preparar, confeccionar e vender um produto;\r\n- Divulgar e organizar o evento.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 96, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 17:07:31'),
(918, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 6, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir a troca de experiências entre os alunos e professores dos dois cursos da mesma área tecnológica.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 220, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:54:59'),
(917, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Páscoa', 1, 3, 'Executar o serviço do almoço da Páscoa da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:44:38'),
(916, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 3, 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA e decorar o espaço e as mesas.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 192, '0', '9H, Comunidade Escolar', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:39:16'),
(915, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 1, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:36:50'),
(914, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 1, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela.\r\nNo restaurante Aquarela os alunos irão participar numa formação em  contexto profissional. ', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um restaurante;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 390, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:18:50'),
(913, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 1, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de um hotel;\r\n- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Mostrar aos alunos a possibilidade de prosseguirem estudos na área tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 360, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:11:56'),
(912, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Conhecer a origem, o processo de fabrico e a história de produtos utilizados na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Observar aspectos de higiene e segurança nas instalações que vão visitar;\r\n- Utilizar a lingua inglesa na formação tecnológica do curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 340, '0', '9H', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 16:11:44'),
(911, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 15:57:30'),
(908, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 1, 1, '2010-11-22 14:43:07'),
(909, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'À descoberta da Química', 1, 6, 'Os alunos do 11º H irão demonstrar nos laboratórios da ESA algumas actividades experimentais, assim como algumas formas de preservação do meio ambiente, reciclando materiais e confeccionando alguns produtos que serão posteriormente comercializados.', '- Despertar a curiosidade científica através da participação e observação directas do mundo que os rodeia.\r\n- Promover o gosto pelas Ciências.\r\n- Dinamizar o conhecimento científico dos alunos através da sua curiosidade natural.\r\n- Compreender as implicações da Ciência, no dia-a-dia da actividade humana.\r\n- Reconhecer a importância das contribuições da Física, da Química e da Biologia na melhoria da qualidade de vida.\r\n- Sensibilizar para a importância de preservar o Meio Ambiente.\r\n', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 50, '0', 'Alunos da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 1, 1, '2010-11-22 14:50:56'),
(910, 2010, 'cbrandao', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Promover e divulgar o curso.\r\n', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 1100, '0', '9H, Comunidade Educativa', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 1, 1, '2010-11-25 15:53:07'),
(907, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 1, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Incentivar o enriquecimento dos formandos na componente tecnológica;\r\n- Permitir o contacto directo com manuseamento de um produto utilizado na componente de formação tecnológica do curso.\r\n- Conhecer e participar num evento de nível internacional;\r\n- Observar diferentes tipos de trabalho em chocolate (esculturas);\r\n- Conhecer diferentes receitas com chocolate;\r\n- Conhecer as diferentes aplicações deste produto;\r\n- Visualizar técnicas de trabalho no chocolate;\r\n- Conhecer obras artísticas feitas em chocolate.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação .', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'CPPAD', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho e Clara Almeida', 1, 1, '2010-11-21 18:48:50'),
(906, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, '" O MAIS"', 1, 5, 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '\r\n\r\nConsolidar conhecimentos relativos à arte;\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar \\ adequar as técnicas expressivas aos conceitos propostos;\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos;\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula” uma imagem vale por mil palavras”;\r\n\r\n', 'Educação Visual.', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 0, '-----', 'Publico em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Visual', 1, 1, '2010-11-21 19:58:49'),
(905, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 1, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais;\r\n- Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica de moagem e os produtos que fabricam (Moagem Ceres);\r\n- Contactar com a natureza e participar numa actividade programada (Parque Biológico de Gaia).', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Ciências Naturais e Educação Física.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos e Paulo Carvalho', 1, 1, '2010-11-21 18:43:37'),
(904, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 1, 'Visita de estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium.', '- Desenvolver o saber ser e estar;\r\n- Desenvolver as relações interpessoais;\r\n- Desenvolver hábitos de cidadania;\r\n- Conhecer um evento de nível nacional (Festa das Fogaceiras - 20 de Janeiro);\r\n- Permitir o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com o ambiente de trabalho de Pastelarias/Padarias;\r\n- Conhecer o fabrico da Fogaça (enriquecimento dos formandos na componente tecnológica);\r\n- Visita ao Visionarium.\r\n', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 500, '0', 'CPPAD', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 1, 1, '2010-11-21 18:41:03'),
(902, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicatadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do CPPAD; comunidade educativa.', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 1, 1, '2010-11-21 18:25:51'),
(903, 2010, 'mdomingues', 'Margarida Domingues', 1, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 3, 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca.', '- Preparar os alunos para o ambiente profissional;\r\n- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania.', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'CPPAD; Comunidade de Arouca', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', 1, 1, '2010-11-21 18:33:38'),
(901, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 0, 5, 'Festa Grande © promovida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, com o apoio do Ministério da Educação, onde terá lugar a cerimónia de entrega de prémios e troféus do Concurso de Criatividade para Escolas Grande © que contou  com a participação da Escola Secundária de Arouca, através do trabalho apresentado pelo Clube de Artes Cénicas: “Virtualmente Especial” que foi galardoado com uma Menção Honrosa na categoria Vídeo, subcategoria Curtíssima.', 'Representar a ESA\r\nReceber o prémio\r\nAprender através da participação em actividades criativas e didácticas disponibilizadas no evento\r\nContactar com profissionais, autores e artistas\r\nAbrir a ESA ao meio cultural e artístico nacional \r\nParticipar em eventos de nível nacional \r\nDesenvolver o espírito crítico \r\nPromover a criatividade, o empreendedorismo e a obra original\r\nPartilhar saberes, dons e capacidades \r\nConhecer o Pavilhão Atlântico - Parque das Nações em Lisboa \r\nPotenciar a participação em futuros projectos ', '-', 4, 3, '2010-09-08', '2011-04-08', 50, 'Clube de Artes Cénicas', 'Alunos da ESA, membros do Clube de Artes Cénicas', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-20 19:46:26'),
(900, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B /CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da BE com a Escola\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE,\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 500, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:48:39'),
(897, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '* Promover e apoiar a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:38:39'),
(898, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 1, 6, '- Street Surfing e Kinball\r\n- Apresentação cénica sobre os métodos contraceptivos.\r\n- Caminhada pela vila (Actividade em parceria com o grupo de trabalho Ecoescolas e Cãmara Municipal de Arouca)', '- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade.\r\n- Sensibilizar para os efeitos da urbanização na saúde das populações.', 'Várias', 5, 3, '2010-04-07', '2010-04-07', 0, '0', 'Toda a comunidades escolar', 'Equipa PES, CMA e Grupo Ecoescolas', 1, 1, '2010-11-17 11:40:26'),
(899, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 0, 6, '* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela B/CR.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços.\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:43:24'),
(895, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 6, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, pela enfermeira Juliana Ferreira.', '- Sensibilizar para o uso de uma alimentação equilibrada\r\n- Reconhecer a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde.\r\n- Conhecer causas,sintomas e formas de tratamento de anorexia e bulimia.', 'Várias', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 0, '0', 'Alunos das turmas 10ºF, ', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-17 11:36:07'),
(896, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período ', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Dia dos Namorados;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos com entidades locais e nacionais.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:36:28'),
(893, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 2º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial da Poesia;\r\n* Semana da leitura;\r\n* Encontro com Escritores;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n*Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 300, 'o', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:27:21'),
(894, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 3º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Dia Mundial do livro;\r\n* Na Rota do Escritor - visita de estudo; \r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall;\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da língua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 100, '0', 'Comunidade Educativa ', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:30:36'),
(892, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 6, 'Workshop “Imagem e Higiene”  na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH.', '- Promover a higiene corporal, criando hábitos de limpeza e asseio do corpo.', 'Várias', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 100, '0', 'Alunos do 9ºH - Empregado de Mesa', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-17 11:26:50'),
(891, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 0, 6, 'Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Dia da Língua Portuguesa;\r\n* Guia do utilizador\r\n* Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:17:25'),
(890, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação.', 'todas', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, '0', 'Comunidade educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-17 11:14:26'),
(889, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 6, '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e para a apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.”. \r\n- Comemoração do Dia Mundial do Sono.\r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema por um grupo de alunos do curso profissional multimédia.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos\r\n do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto-\r\n- Encenação de uma peça de teatro pelo Curso de Animação sociocultural.', '- Divulgar conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social.\r\n- Estruturar um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo.\r\n- Sensibilizar os jovens para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.', 'Várias', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 300, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES, Patrícia Oliveira, Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 1, 1, '2010-11-17 11:32:22'),
(888, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Projecto de Educação Sexual', 1, 6, '- Criação do documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano.\r\n- Concurso “O amor é…e não é…”  \r\n- Exposição de cartões  de namorados e entrega de prémios\r\n- Criação e disponibilização de um guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  (pelo enfermeiro do Centro de saúde de Arouca).\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”. Exposição de cartazes e entrega de prémios.\r\n- Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a Sida - Projecção dos filmes: “Falando de Sida”, “Filadélfia” e “ A cura” (inscrições) e distribuição de materiais.- Criação e disponibilização de um guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Comemoração do “Dia Mundial do Abraço”.\r\n- Sessões “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Worshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante.\r\n- Sessão“A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação.\r\n- Partilha de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- Apresentação, à comunidade escolar, dos projectos desenvolvidos no âmbito da Educação Sexual.', '- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa;\r\n- Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;\r\n- Melhorar os relacionamentos afectivo – sexuais dos jovens;\r\n- Reduzir de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infecções sexualmente transmissíveis;\r\n- Desenvolver a capacidade de protecção face a todas as formas de exploração e abusos; \r\n- Promover o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;\r\n- Valorizar uma sexualidade responsável e informada;\r\n- Promover a igualdade entre os sexos;\r\n- Reconhecer a importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde;\r\n- Compreender de forma científica o funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos;\r\n- Eliminar comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual.', 'Todas as envolvidas', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 100, '0', 'Todos os alunos', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-17 10:22:33'),
(887, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 1, 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', '- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula;\r\n- Consciencializar para a importância de uma alimentação e estilo de vida saudável;\r\n- Incentivar o desenvolvimento do sentido de responsabilidade, espírito crítico e autonomia;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 6, '0.0', '9ºA, B, C, D e E', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', 1, 1, '2010-12-07 09:48:16'),
(886, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'Clube de Cinema', 0, 5, 'O Clube de Cinema pretende proporcionar aos alunos da ESA a oportunidade de fomentarem o gosto pelo cinema. \r\nTendo em conta a importância do saber ser, o clube procura dar o seu contributo na formação pessoal, de cada indivíduo, através da partilha das reflexões pessoais de cada um. ', 'Promover o gosto pelo cinema \r\nValorizar o saber ser \r\nDesenvolver o espírito crítico\r\nDesenvolver a criatividade\r\nTer consciência dos direitos de autor\r\nParticipar no AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca\r\nFormar bom público\r\nAprender com o cinema\r\nDebater ideias\r\nCultivar o gosto \r\nRespeitar as diferenças\r\n', '-', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Márcia Ferreira', 1, 1, '2010-11-16 16:37:51');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(885, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Extra-curricular', 0, 6, 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Dar ênfase ao Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\nDecorar o espaço da cantina alusivo á quadra natalícia;\r\nSensibilizar todos os alunos para o companheirismo e inter-ajuda na turma;\r\nSuscitar nos alunos (turmas) o interesse e o gosto em participar em eventos/actividades proporcionados(as) pela instituição escolar;\r\nManter e preservar os valores tradicionais da época (espírito de Natal)\r\nPromover o desenvolvimento de competências nomeadamente, a criatividade e a imaginação na construção da prenda,por parte dos alunos;\r\n- Muito mais............', 'Animação Sociocultural', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 170, '--------------', 'Comunidade escolar.', 'Bruno Couto', 1, 1, '2010-12-14 18:49:38'),
(884, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 0, 5, 'Participação do Clube de Cinema na organização da VIII edição do AroucaFilmFestival.', '. Divulgar o trabalho desenvolvido pelo clube\r\n\r\n. Abrir a ESA ao meio local, nacional e internacional\r\n\r\n. Participar em eventos locais de projecção nacional e internacional\r\n\r\n. Promover o gosto pelo cinema\r\n \r\n. Formar bom público\r\n\r\n. Aprender com o cinema\r\n\r\n. Debater ideias\r\n\r\n. Cultivar o gosto \r\n\r\n. Respeitar a diferença\r\n\r\n. Desenvolver um projecto ao serviço da comunidade local', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-12 22:12:09'),
(882, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 6, 'Acção de formação teórico-prática.', '. Conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais;\r\n\r\n. Aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais; \r\n\r\n. Enriquecer o perfil profissional dos alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-12 21:48:22'),
(883, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 6, 'Fórum de discussão;  reuniões de trabalho com elementos da comunidade; organização do trabalho cooperativo.', '. Divulgar actividades que promovam competências transversais\r\n. Coordenar trabalhos interdisciplinares\r\n. Promover a metodologias por e com projectos\r\n. Motivar os alunos e as equipas pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'POPH', 'Alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-12 21:57:07'),
(881, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-12 21:35:48'),
(880, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 1, 'Representação teatral – 11º I', 1, 5, 'Desenvolvimento de um projecto teatral a apresentar publicamente.', '. Explorar potencialidades dramáticas;\r\n. Desenvolver o espírito crítico;\r\n. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho;\r\n. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;\r\n. Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns;\r\n. Apresentar o trabalho realizado na disciplina de Área das Expressões envolvendo a comunidade.', 'Área das Expressões (Dramática)', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 50, 'POPH', 'Comunidade educativa', 'Márcia Ferreira ', 1, 1, '2010-11-12 21:32:44'),
(879, 2010, 'mferreira', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 7, 'HoraESA', 0, 6, 'Produção semanal de um programa radiofónico com a duração de 50 minutos a ser emitido pela Rádio Regional de Arouca às sextas-feiras das 19h às 20h.', '. Enriquecer culturalmente a comunidade educativa; \r\n. Criar um espaço de abertura; \r\n. Promover a participação, integração e harmonia entre todos os elementos da escola; \r\n. Aprender e ensinar; \r\n. Criar espírito de equipa; \r\n. Quebrar a rotina escolar; \r\n. Fomentar a aquisição de técnicas que favoreçam um melhor desempenho escolar (no imediato) e profissional (no futuro); \r\n. Proporcionar a reflexão em torno do papel que poderão desempenhar os media e especificamente, a rádio, na sociedade em geral e na escola em particular.', '-', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, 'ESA', 'Comunidade educativa, comunidade local, nacional e internacional ', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 1, 1, '2010-11-12 20:36:17'),
(878, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 2, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV ', 0, 6, 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA da ESA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O boletim constitui o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nA projecção que os números já editados alcançaram junto dos organismos oficiais do ME, designadamente a sua divulgação na página da IGE [a Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação incluiu os boletins editados na área dos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, na qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas] veio reforçar o grande sentido de responsabilidade com que esta iniciativa tem sido encarada pela equipa do GAA.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim pretende ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos de todas as escolas do EDV e não só. \r\nEm cada número serão ainda convidados a colaborar os agrupamentos de escolas e as escolas não agrupadas do EDV e nele participarão alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a avaliação de escolas (externa, interna e auto-avaliação). \r\n\r\nNo presente ano lectivo, está prevista a edição de três números do boletim "O Espelho" (um em cada período do ano escolar), de forma a não sobrecarregar, em demasia, o trabalho que o GAA tem de desenvolver no quadro das suas atribuições. \r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 150 euros (valor aproximado)\r\n50 Euros por cada número editado, para consumíveis (impressão e envio das 3 edições) e comunicações entre as escolas e os colaboradores nos vários números do boletim. ', 'A concepção e a edição do boletim O ESPELHO por parte do GAA da ESA visam os seguintes objectivos gerais:\r\n1- partilhar e divulgar as dinâmicas e as boas práticas de (auto)avaliação das escolas do EDV;\r\n2- criar um elo de ligação entre escolas de um mesmo território educativo (EDV) geograficamente próximo e que nem sempre dialoga se forma eficaz;\r\n3- produzir e/ou divulgar conteúdos relevantes para aumentar o conhecimento do estado da arte em (auto)avaliação de escolas;\r\n4- abrir a ESA ao exterior, nomedamente ao EDV, território educativo em que se integra, mas também a nível nacional, dando a conhecer o espírito de iniciativa da escola e a qualidade das suas práticas.', 'GAA', 6, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, 'ESA', 'Comunidade Educativa da ESA, do EDV e Nacional', 'Grupo de Auto-Avaliação', 1, 1, '2010-11-12 17:36:58'),
(877, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Natal noTribunal  [OT]', 0, 5, 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'São objectivos desta actividade:\r\n\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Reflectir sobre o verdadeiro sentido do Natal.', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, '0', 'Comunidade educativa em geral.', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 1, 1, '2010-11-12 17:34:45'),
(876, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 7, 'S. Martinho [OT]', 0, 5, 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', '- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Dar a conhecer a vida de S. Martinho;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Participar na comemoração do dia de S. Martinho, dando a conhecer o trabalho da OT à comunidade educativa.\r\n', 'Oficina Teatro ', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '-', 'Comunidade educativa', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 1, 1, '2010-11-12 17:32:18'),
(875, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 0, 6, '* Mês Internacional das Bibliotecas Escolares;\r\n* Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n* Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola;\r\n* Reuniões com a Direcção; \r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral;\r\n* Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola; \r\n* Funcionamento geral da B/CR;\r\n* Avaliação da Biblioteca;\r\n* Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n* Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n* Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola;\r\n* Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n* Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n* Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n* Empréstimo domiciliário; \r\n* Difusão de informação.', '* Promover a articulação da B/CR com a Escola.\r\n* Garantir o acesso e serviços prestados pela BE.\r\n* Garantir a existência de condições humanas e materiais para uma prestação de qualidade dos serviços;\r\n* Contribuir para uma gestão mais eficiente da B/CR.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 500, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-11 19:30:29'),
(874, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 1, 5, 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', '- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Dar a conhecer os trabalhos produzidos.', 'Teatro [disciplina de opção] 7º ano e 8ºano', 4, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Alunos envolvidos e comunidade educativa em geral', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 1, 1, '2010-11-12 17:27:07'),
(873, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 1, 5, 'Este sarau de Teatro destina-se à apresentação à comunidade escolar do trabalho desenvolvido, ao longo do ano lectivo, na disciplina de Teatro do 9ºano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE [45 Euros]\r\n-tecidos:15€\r\n-acessórios de costura: 5€\r\n-mão de obra: 25€', 'Com este sarau, pretende-se:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Apresentar à comunidade educativa o trabalho realizado na disciplina de Teatro;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Teatro - 9ºano escolaridade', 4, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 45, 'ESA', 'Aberto à comunidade escolar.', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro do 9ºano de escolaridade', 1, 1, '2010-11-12 17:24:21'),
(872, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Hora do Conto', 1, 5, 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Com esta iniciativa pretendemos:\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade;\r\n- Abrir a ESA à restante comunidade escolar do concelho, estimulando o relacionamento entre os diversos ciclos de ensino e respectivas faixas etárias.', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 95, 'ESA', 'Comunidade local [escolas do 1º ciclo do concelho de Arouca].', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 1, 1, '2010-11-12 17:29:54'),
(871, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Leitura e literacia - 1º Período', 0, 6, '* Concurso Nacional de Leitura;\r\n* Feira do Livro;\r\n* Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n* Blogue http://esabcr.blogspot.com/.', '* Promover o gosto pela leitura;\r\n* Fomentar hábitos de leitura;\r\n* Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA;\r\n* Melhorar o domínio da lingua portuguesa por parte dos alunos da ESA;\r\n* Promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 600, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-11 19:29:55'),
(870, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 0, 6, '* Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n* Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico;\r\n* Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma;\r\n* Comemorações do Centenário da República;\r\n* Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nOutras visitas guiadas (CNO, CEF´s,  CET´s);\r\n* Guia do utilizador\r\nGuias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n* Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', '* Promover a articulação curricular da B/CR com as estruturas Pedagógicas e os Docentes.\r\n* Promover a literacia da Informação', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-11 15:45:43'),
(869, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Clube de Inglês', 0, 5, 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nContribuir para o bom ambiente escolar, para o sucesso educativo e para a qualidade das aprendizagens.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-10', '2011-03-31', 150, '0', 'toda a comunidade escolar', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 1, 1, '2010-11-10 15:38:09'),
(868, 2010, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 0, 6, '* Exposições Temáticas;\r\n* Comemoração do Natal;\r\n* Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n* Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n* Promoção de Parcerias;\r\n* Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n* Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', '*Promover e apoiar actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.\r\n* Colaborar e apoiar projectos da escola ou desenvolvidos em parcerias com entidades locais e nacionais.', 'Todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 50, '0', 'Comunidade Educativa', 'Professora bibliotecária e equipa', 1, 1, '2010-11-11 19:30:11'),
(867, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 6, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 0, 2, 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.', '\r\n- Assinalar o dia Internacional da Filosofia;\r\n\r\n- Dar a conhecer à comunidade escolar filósofos da história da Filosofia;\r\n\r\n- Desenvolver a atitude crítica e reflexiva;\r\n\r\n- Fomentar a criatividade dos alunos.', 'Filosofia', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 20, '-', 'Comunidade escolar', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', 1, 1, '2010-11-10 12:35:27'),
(866, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', '-Apreender as funções do BP da República Portuguesa;\r\n-Conhecer a organização do BP;\r\n-Apreender as funções do ISP;\r\n-Conhecer a organização do ISP;\r\n-Conhecer a evolução dos produtos financeiros em Portugal,através da exposição "Os Seguros em Portugal- da Fundação à Modernidade";\r\n-Participar no projecto, promovido pelo ISP, no âmbito da "Educação Financeira";\r\n', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 550, 'POPH', '12ºG Curso Profissional Técnico de Banca e Seguros', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 1, 1, '2010-11-10 11:56:51'),
(863, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 1, 'Blogue ', 1, 6, 'O blogue continua a ser actualizado com regularidade contando, para isso, com informação disponibilizada por mim próprio, pelos alunos da turma e pelos restantes professores do Conselho de Turma (9.ºG - CEI).\r\nEsta actividade prolongar-se-à até ao final do presente ano lectivo.', 'Proporcionar e incentivar a partilha de informação, "on-line",entre todos os elementos da turma(alunos e professores), tendo em vista a qualidade do sucesso escolar.', 'todas', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 0, '0', 'Alunos do 9.º G - CEI', 'Vitor Correia', 0, 1, '2010-11-09 11:11:01'),
(864, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Natal', 1, 5, 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', 'Aprofundar conhecimentos sobre diversos conteúdos.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver".\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula " uma imagem vale por mil palavras"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 0, '----', 'Público geral', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 1, 1, '2010-11-09 18:50:07'),
(865, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Dia dos namorados', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar (adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos).\r\nAprofundar os conhecimentos sobre os diversos conteúdos.\r\n', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 0, '---', 'Comunidade escolar.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 1, 1, '2010-11-09 18:56:33'),
(861, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 2, 'As alunas do Curso Profissional de Animador Sociocultural-11ºI deslocar-se-ão à Santa Casa da Misericórdia, no dia 11 de Novembro de 2010, pelas 9h30m, com o intuito de assinalar o Dia de São Martinho. Sob a orientação dos professores de Área de Expressões ( Musical), Andreia Soares, e Animação Sociocultural, Bruno Couto, estas dinamizarão actividades que impliquem o envolvimento da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição em questão nas actividades propostas. Serão, assim, interpretadas canções tradicionais portuguesas, com recurso a “instrumentos musicais”, elaborados pelas discentes, e a coreografias simples. ', '. comemorar o Dia de São Martinho;\r\n. facultar o convívio entre os diversos elementos integrantes da comunidade;\r\n. contribuir para o reforço de uma cultura de cooperação e articulação entre o meio escolar e instituições públicas e privadas;\r\n.promover o desenvolvimento de competências pessoais, tais como: ouvir, observar, apoiar, motivar, aceitar, identificar;\r\n. incentivar a expressão musical, individual e em grupo, em termos de comunicação da afectividade, das emoções e do comportamento social dos intervenientes;\r\n. articular as disciplinas do Curso Profissional de Animador Sociocultural;\r\n. contribuir para o enriquecimento do perfil profissional das alunas como futuras Animadoras Socioculturais.\r\n', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '0', 'Idosos da Santa Casa da Misericórdia', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 1, 1, '2010-12-22 12:47:03'),
(862, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'NetPaper', 0, 6, 'Esta actividade consistirá num concurso que se realizará através de um jogo, no qual os\r\nparticipantes, organizados em equipas de dois elementos, responderão a um questionário,\r\npesquisando as respostas na Web. A prova terá uma determinada duração temporal e\r\nvencerá a equipa que obtiver maior cotação nas respostas. Este jogo será desenvolvido na\r\nplataforma Moodle da Escola.', 'Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\nFazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\nDesenvolver o espírito de equipa;\r\nDesenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.', 'Informática / Todas', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 100, 'Escola', 'Alunos da ESA', 'Madalena Pinho, Berta Morais e Cristina Folgado', 1, 1, '2010-11-09 11:05:39'),
(856, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Se eu fosse matemático', 0, 5, 'Será feita a inscricão a nivel nacional das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático. Em cada etapa algumas equipas serão eleminadas até se chegar à equipa vencedora', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar a história da matemática\r\n', 'Matemática ', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos do ensino secundário', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', 1, 1, '2010-11-07 23:10:05'),
(857, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Campeonato Europeu das Profissões', 0, 1, 'Visita à fil ao Campeonato europeu das profissões', 'Fomentar a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2010-12-16', 0, '0', 'Alunos do 12º ano profissionais', 'Inês Fernandes, Isabel Brandão e Elisabete ', 0, 1, '2010-11-07 23:14:54'),
(858, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Agenda escolar', 0, 5, 'Será elaborada uma agenda que será vendida e o dinheiro reverte para a visita de estudo a um instituto superior de ciência', 'Promover a divulgação de actividades desenvolvidas na escola no ano lectivo 2010-2011.\r\nPromover a divulgação de assuntos e temas relacionados particularmente com a Matemática.\r\nIncentivar a organização da vida diária dos alunos.\r\nAngariar fundos para apoio da visita de estudo aos finalistas do 9º ano do próximo ano lectivo.\r\n', 'Matemática', 5, 1, '2010-10-30', '2011-06-09', 0, '?', 'Comunidade escolar', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 1, 1, '2010-11-07 23:18:10'),
(859, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Comemoração do Halloween', 1, 5, 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de experimentar / adequar técnicas expressivas aos conceitos propostos.\r\nDesenvolver o espírito crítico e o sentido estético.\r\nDesenvolver a capacidade do "ver"', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-29', 20, 'Papelaria ', 'Publico Geral', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 1, 1, '2010-11-08 14:21:54'),
(860, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'S. Martinho ', 1, 5, 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', 'Consolidar conhecimentos relativos à arte.\r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula "uma imagem vale por mil palavras"\r\nContribuir para a formação pessoal e cultural do aluno.\r\nDesenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 0, '------', 'Público em geral e comunidade escolar', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 1, 1, '2010-11-08 14:31:26'),
(855, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 0, 1, 'Os alunos iniciarão por angariar fundos ao longo do presente ano lectivo. No proximo ano lectivo será definida e realizada a visita de estudo', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\nPromover a integração dos alunos em contexto escolar/social;\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de contactar com diferentes culturas, vivências e experiências;\r\nPromover o gosto pela matemática e contribuir para a definição do percurso escolar/Profissional dos alunos;\r\nProporcionar igualdade de oportunidades;\r\nMotivar para o estudo;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nPromover actividades para angariação de fundos cujo fim é o financiamento da visita total ou parcial, a todos os participantes.\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-10-30', '2012-04-14', 0, '0', 'alunos finalistas do 3º ciclo em 2012', 'Elisabete Alves, ', 1, 1, '2010-11-07 23:04:48'),
(854, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 0, 5, 'Exposição de trabalhos dos alunos num espaço da escola a determinar posteriormente.', 'Promover o gosto pela matemática;\r\nIncentivar a criatividade;\r\nDivulgar os trabalhos realizados pelos alunos.', 'Matemática', 5, 2, '2011-01-03', '2011-05-29', 0, '0', 'Alunos do 10º ano', 'Professores do 10º ano', 1, 1, '2010-11-07 22:58:36'),
(853, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 0, 5, 'Entrega de um certificado e de um prémio de mérito ao aluno que mais se evidenciou no 9º e 12º ano de escolaridade, na disciplina de Matemática.', 'Valorizar o trabalho e empenho do aluno ao longo do seu percurso escolar.\r\nIncentivar outros alunos para o empenho no estudo da Matemática.\r\n', 'Matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 0, '0', 'Alunos do 9º e 12º anos', 'Professores do 9º e 12º anos', 1, 1, '2010-11-07 22:49:37'),
(852, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Mat 12', 0, 5, 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 5, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 1, 1, '2010-11-07 16:35:47'),
(851, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Equamat', 0, 5, 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática.\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nProporcionar a oportunidade de visitar uma Universidade.\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;\r\nPromover o convívio entre alunos e Professores', 'Matemática 3º ciclo', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 0, '0', 'Alunos do 3º cilco', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 1, 1, '2010-11-07 16:30:04'),
(850, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Matemática Interactiva', 0, 6, 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Envolver os alunos do ensino básico e os seus pais num concurso de Matemática Interactiva.', 'Matemática 3º ciclo', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 0, '0', 'Comunidade escolar 3º ciclo e respectivos Enc. Ed.', 'Cristina Saavedra', 1, 1, '2010-11-07 16:25:47'),
(849, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, '?tagórico', 0, 5, 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.', 'Fomentar a curiosidade pelos assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver o raciocínio e a capacidade de resolução de problemas.\r\nDivulgar curiosidades e aspectos históricos da Matemática.\r\nPromover o gosto pela Matemática.\r\n', 'Área Disciplinar', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 1, 1, '2010-11-07 16:19:51'),
(848, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 6, 'Manutenção da dinamização de uma disciplina na plataforma moodle “SoftCiências” com recursos matemáticos variados aberta a todos os que queiram visitá-la.', 'Promover a ligação entre o contexto escolar e extra-escolar;\r\nDivulgar actividades desenvolvidas na área disciplinar de Ciências Exactas;\r\nIncentivar os alunos para a realização de actividades lúdico-didácticas que desenvolvam o raciocínio, o cálculo mental e o espírito crítico;\r\nMotivar os alunos para a descoberta e para o conhecimento da história da matemática;\r\nMotivar os alunos para o ensino da matemática;\r\nPromover o recurso à tecnologia;\r\nPromover a interacção entre alunos e professores;\r\n', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-01', '2011-08-31', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves', 1, 1, '2010-11-07 16:05:19'),
(847, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Desfile Matemático', 0, 5, 'Desfile de moda aberto a toda a comunidade escolar cujo tema central é a Matemática.', 'Divulgar a Matemática e a sua beleza através de um desfile temático.\r\nFomentar o gosto pela curiosidade e pesquisa de assuntos relacionados com a Matemática.\r\nDesenvolver a criatividade.\r\nPromover o gosto por temas relacionados com a Matemática.\r\nPromover o convívio entre alunos,  professores, encarregados de educação e restante  comunidade escolar.', 'Matemática 9º ano', 4, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 500, '0', 'Comunidade escolar', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 1, 1, '2010-11-07 15:58:52'),
(845, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Quiz Matemática', 1, 6, 'De forma sequencial serão implementados os campeonatos intra-turmas, campeonatos inter turmas e a final nacional online.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'Área Disciplinar', 1, 3, '2010-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'Alunos ', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 1, 1, '2010-11-07 00:30:54'),
(846, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'SuperTmatik', 0, 5, 'Participação em dois campeonatos nacionais (Cálculo Mental e Quiz Matemática), ambos promovidos pela editora Eudáctica, que compreendem as seguintes fases:\r\na)	Campeonato escolar intra e inter turmas;\r\nb)	Final Nacional, online- sessões de ambientação;\r\nc)	Final nacional online;\r\nd)	Final Internacional online (apenas para o Cálculo Mental)\r\nAmbas as actividades são jogos com cartas com expressões numéricas e/ou questões relacionadas com variadas áreas da Matemática.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.\r\nFomentar o interesse pela aprendizagem da Matemática e, em especial, pela prática do cálculo mental; Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;\r\nContribuir para a aquisição, consolidação e\r\nampliação de conhecimentos matemáticos;\r\nReforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática; \r\nDetectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental; \r\nPromover o convívio entre Alunos e  Professores.', 'Matemática do 7º ao 9º ano', 1, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 0, '0', 'alunos do 3º ciclo', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 1, 1, '2010-11-07 00:36:22'),
(842, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Caça ao Pai Natal', 0, 5, 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'Desenvolver o gosto pela matemática. Promover a discussão de ideias. Aprender matemática jogando e desenvolver a capacidade da persistência.', 'Matemática', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 0, '0', 'Todos os alunos ', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 1, 1, '2010-11-07 00:07:15'),
(843, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Peddy Mat Paper', 0, 5, 'Cada equipa será formada por 6 alunos e um professor acompanhante. Cada equipa receberá um guião no qual constam diferentes perguntas ou tarefas que estarão associadas a diferentes postos. Estes permitirão determinar o percurso que deverá ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.', 'Aprender matemática brincando.', 'Matemática', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 0, '0', 'Alunos', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica e Fátima Gomes', 1, 1, '2010-11-07 00:11:30'),
(844, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Canguru', 1, 6, 'Consiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'Despertar nos alunos, quer do ensino básico quer do ensino secundário, o aspecto lúdico da Matemática e envolvê-los em actividades de concentração e estratégia.\r\nProporcionar aos alunos a aplicação de conhecimentos matemáticos adquiridos ao longo da sua escolaridade.', 'àrea Disciplinar', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 0, '0', 'Alunos', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes', 1, 1, '2010-11-07 00:17:46'),
(841, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 1, 'Esta actividade desenvolve-se em duas partes: da parte da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema "Áreas Urbanas - Dinâmicas Internas" vão realizar um percurso pedonal na cidade do Porto e responder a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta actividade. Esta actividade pretende ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula; \r\nDa parte da tarde vão realizar um percurso pedestre na zona do litoral da Aguda , orientado por um guião, através do qual se pretende que os alunos consolidem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '- Distinguir espaço rural de espaço urbano;\r\n- Observar a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais: áreas residenciais, CBD e áreas industriais;\r\n- Compreender o contraste e as características entre a área residencial da classe rica e da classe média/baixa;\r\n- Identificar as funções urbanas predominnates no CBD;\r\n- Reconhecer as características das plantas urbanas;\r\n- Identificar os programs de requalificação urbana;\r\n- Identificar os principais problemas urbanos;\r\n- Reconhecer a importância do desenvolvimento dos transportes na expansão urbana;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar as características da pesca local, tendo como exemplo o porto de pesca da Aguda;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o papel do homem na preservação do litoral;\r\n- Reconhecer a importância dos POOC (Planos de Ordenamento da Orla Costeira" na preservação dos ecossistemas litorais.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '11ºD', 'Ana Saavedra e Carlos Rodrigues', 1, 1, '2010-11-05 10:15:16'),
(840, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA ', 1, 5, 'Esta actividade consiste na participação, dos alunos das turmas do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade" em que conforme os interesses dos alunos, estes vão participar nas várias modalidades do concurso, conforme as regras de participação no mesmo definido pela AGA. O prazo de candidatura é até ao dia 15 de Novembro de 2010 e a entrega dos trabalhos até 6 de Maio de 2010', '- Conhecer os recursos naturais para preservar;\r\n- Reconhecer a importância do uso racional dos resursos naturais de forma a contribuir para a sua sustentabilidade;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.', 'Geografia e Ciências Naturais', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE, 11ºD', 'Ana Saavedra, Carminda Santos, Ângela Lobo, Florbela Gomes', 1, 1, '2010-11-05 10:05:38'),
(839, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Intercâmbio', 1, 6, 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo serão desenvolvidas actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-ão durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas irão desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto é promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', '- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n- Promover a parceria entre a ESA e a Associação Geoparque Arouca;\r\n- Promover a parceria entre a ESA e outros estabelecimentos de ensino portugueses.', 'Várias do currículo do 8º ano', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 1000, '0.0', '8ºB, 8ºD', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 1, 1, '2010-11-04 22:44:15'),
(838, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Feira dos Minerais', 0, 6, 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, serão expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis. Espera-se que o contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais seja uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais;\r\n- Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula. \r\n- Sensibilizar para a preservação do património geológico.\r\n- Motivar para o estudo das Geociências.\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Promover o relacionamento interpessoal entre turmas, bem como a cooperação entre alunos e professores.\r\n', 'Nenhuma', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 0, 'dependem das vendas efectuadas', 'Toda a comunidade escolar', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 1, 1, '2010-11-04 22:40:40'),
(837, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 6, 'Cada turma partirá da escola em direcção à ETAR no início da sua aula de Ciências Naturais/Ciências Físico-Químicas, e regressará antes do final desta. Nesta aula de campo os alunos terão o privilégio de participar numa visita guiada ao interior da ETAR, podendo ainda observar os diversos processos utilizados no tratamento das águas residuais locais.', '- Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.\r\n- Promover a integração de saberes através da sua aplicação contextualizada;\r\n- Compreender fenómenos naturais recorrendo a uma componente de formação lúdica\r\n- Fomentar o espírito crítico;\r\n- Promover a curiosidade;\r\n- Promover o desenvolvimento da percepção livre e da observação dirigida;\r\n- Desenvolver a capacidade de reorganizar a informação;\r\n- Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação;\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento professor/aluno;\r\n', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-18', 0, '0.0', '8ºA, B, C, D,E', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 1, 1, '2010-11-04 22:37:25'),
(833, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Postcrossing', 1, 6, 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'desenvolver a competência comunicativa escrita e oral. \r\nFomentar o interesse por novas culturas.\r\nIncentivar à pesquisa e recolha de informação sobre novos temas e localidades.\r\nIncrementar o espírito colaborativo entre os alunos\r\nPromover valores de cidadania no que respeita ao cumprimento dos compromissos assumidos, bem como o sentido de responsabilidade.\r\nRetomar novas formas de comunicação agora em desuso.\r\nPromover o espírito de grupo e do trabalho em equipa.', 'Inglês', 1, 1, '2010-11-08', '2011-06-09', 5, '5', 'Turmas do 7º ano e do 11º ano', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 1, 1, '2010-11-03 18:05:03');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(834, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 5, 'Esta actividade consiste na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano, para posterior exposição, selecção e atribuição de prémios.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', '- Estimular o gosto pela disciplina de Geografia;\r\n- Conhecer os rumos da Rosa-dos-ventos;\r\n- Reconhecer a importância da localização relativa como processo de orientação;\r\n- Desenvolver um procedimento - através da construção da rosa-dos-ventos;\r\n- Desenvolver a criatividade;\r\n- Desenvolver o trabalho cooperativo.', 'Geografia', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo', 1, 1, '2010-11-04 16:10:32'),
(835, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 0, 1, 'Na casa da Música será efectuada uma visita às instalações e os alunos assistirão a um Ensaio da Orquestra Nacional Sinfónica do Porto.\r\nNo Museu da Alfândega visitarão a Exposição sobre “O Corpo Humano como nunca o viu”.\r\n', '1.	Sensibilizar os alunos para a importância do rigor e do trabalho para ser Instrumentista;\r\n2.	Adquirir mais conhecimentos musicais e sobre os métodos de trabalho de uma orquestra;\r\n3.	Conhecer o edifício da Casa da Música e a diversidade de oferta cultural;\r\n4.	Conhecer melhor o corpo humano;\r\n5.	Promover hábitos de vida saudáveis, vendo as consequências dos maus hábitos nos diferentes órgãos do corpo humano;\r\n6.	Proporcionar aos alunos vivências culturais diferentes e momentos de convívio.\r\n', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 579, 'Verbas dos Cursos Profissionais', 'Curso Profissional de Animação Sociocultural 10.ºI e 11.ºI e Curso Profissional de Instrumentista 11.ºF.', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 1, 1, '2010-11-04 19:48:20'),
(836, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Assembleia Municipal de Jovens', 0, 6, 'Após divulgação do projecto através dos directores de turma será solicitada a cada turma a constituição de uma equipa, de quatro elementos/deputados. Cada uma destas equipas defenderá 3 medidas a serem propostas à consideração da Assembleia Municipal da Câmara Municipal de Arouca. Cada medida deve ser acompanhada por um argumento que a fundamente.', '- Incentivar o interesse dos jovens pela participação cívica e política;\r\n- Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que afectam o seu presente e o futuro, individual e colectivo, fazendo ouvir as suas propostas junto dos órgãos do poder político local;\r\n- Dar a conhecer o significado do mandato e o processo de decisão da Assembleia Municipal, enquanto órgão representativo de todos os munícipes do concelho de Arouca;\r\n- Incentivar as capacidades de argumentação na defesa das ideias, com respeito pelos valores da tolerância e da formação da vontade da maioria.\r\n - Desenvolver atitudes de socialização, de tolerância e cooperação.\r\n- Fomentar a camaradagem entre alunos e o bom relacionamento entre todos os elementos da comunidade escolar.\r\n- Promover uma maior e melhor cooperação entre a autarquia e a Escola.\r\n', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 125, '0.0', 'Todos os alunos', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 1, 1, '2010-11-04 22:33:43'),
(832, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'English Theatre Company', 0, 5, 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Motivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com falantes nativos da língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente o mundo do espectáculo;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos;\r\nEducar para o respeito pelos espaços e pelas iniciativas;\r\nProporcionar aos alunos o contacto com o mundo artístico cultivando neles o gosto pelas artes dramáticas e do espectáculo.\r\nContribuir para o bom ambiente escolar.', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 1530, '3 euros por aluno não subsidiado; 1,5 euros por aluno com subsídio B', 'Comunidade Escolar', 'Isaura Ventura', 1, 1, '2010-11-03 17:53:00'),
(831, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 0, 6, 'Atendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES e por pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido.\r\n\r\nParticipação na comemoração de efemérides.\r\n', '\r\n- Apoiar os jovens na promoção e educação da sua saúde e bem-estar.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre sexualidade, hábitos alimentares, substâncias psicoactivas, entre outros.\r\n- Esclarecer dúvidas sobre as mudanças que ocorrem na puberdade (mudanças corporais, na forma de sentir, de pensar, de agir…) \r\n- Dar informações sobre cuidados de saúde em geral\r\n- Orientar ou simplesmente ouvir\r\n- Encaminhar de jovens para entidades que melhor respondam às suas necessidades\r\n- Fazer avaliações de IMC e capacidades físicas\r\n- Orientar e acompanhar no controlo de peso\r\n- Contribuir para o sucesso escolar\r\n- Despiste de situações de risco\r\n- Assegurar aos alunos, em articulação com o Centro de Saúde, o acesso aos meios contraceptivos adequados.\r\n- Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da actividade física na saúde.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 25, 'o euros', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2010-11-03 13:08:38'),
(829, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, '“Bullying em discussão”', 1, 6, 'Selecção e disponibilização de materiais para utilização nas aulas de Inglês. Parceria com o Departemento de Línguas Estrangeiras.', '- Sensibilizar para a problemática do “Bullying', 'Inglês', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 0, '0 euros', 'Alunos de Inglês', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', 1, 1, '2010-11-03 13:15:53'),
(830, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Loughing Out Loud', 0, 5, 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'Proporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nMotivar para o estudo da língua inglesa;\r\nAlargar experiências de contacto com a língua estrangeira;\r\nDiversificar contextos de utilização de língua, nomeadamente lúdicos;\r\nPromover o alargamento do vocabulário;\r\nDesenvolver as capacidades de recepção e de produção da língua em contextos comunicativos;\r\nProporcionar momentos de interacção em contextos comunicativos.\r\nFomentar as oportunidades de interacção em língua inglesa;\r\nProporcionar aos alunos prazer na aprendizagem;\r\nFomentar nos alunos a autoconfiança e a auto-estima;\r\nFavorecer experiências de utilização simulada de aspectos estruturais e funcionais da língua estrangeira.\r\nPromover um bom ambiente escolar.\r\n', 'Inglês continuação Francês continuação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 100, '0', 'Comunidade Escolar e Educativa', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 1, 1, '2010-11-03 17:17:36'),
(828, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 0, 6, '\r\nLevantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma.\r\n\r\nEntrega dos cheques dentista aos encarregados de educação e sessão de esclarecimento por um médico dentista (Clínica Dentária Sorridente).\r\n', '- Dar cumprimento ao Programa Nacional de promoção da Saúde Oral.\r\n- Informar/esclarecer os Encarregados de Educação  acerca do funcionamento dos cheques dentista.\r\n- Sensibiliazar para a importãncia da higiene oral na saúde.', 'Formação Cívica', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 0, '0', 'Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997', 'Equipa PES e Directores de Turma', 1, 1, '2010-11-03 12:48:59'),
(827, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 0, 6, '\r\nAcção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e da  EB2,3 por técnicos do Centro de Saúde.', '\r\n-Conhecer e compreender os mitos do sangue.\r\n-Consciencializar os  assistentes operacionais para a importância dos cuidados a ter com o sangue  aquando um acidente escolar. \r\n\r\n', 'Nenhuma', 2, 1, '2010-12-20', '2010-12-27', 0, '0', 'Assiistentes Operacionais da ESA e EB23 de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 1, 1, '2010-11-03 13:04:07'),
(826, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 0, 2, '\r\nElaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (curso profissional “Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano dinamizarão um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', '-Sensibilizar  para a importância da alimentação equilibrada na promoção da saúde. \r\n-Envolver os alunos em actividades mais práticas.\r\n\r\n', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas, Vera Noites e Goreti Sá', 1, 1, '2010-11-03 12:25:46'),
(824, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 0, 6, 'Será aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a algumas questões subordinadas ao tema, necessitam ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor será atribuída uma máquina fotográfica.', '- Promover a preservação da Biodiversidade;\r\n- Consciencializar para a importância do desenvolvimento sustentável;\r\n- Impulsionar o Ano Internacional das Florestas (2011);\r\n- Fomentar a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação.\r\n', 'Nenhuma', 5, 1, '2010-11-29', '2010-12-10', 0, '0.0', 'Todos os alunos', 'Barbara Machado', 1, 1, '2010-11-01 22:02:23'),
(825, 2010, 'vnoites', 'Vera Noites', 2, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 0, 5, 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, -      para 100 alunos dos 10º anos, no cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', '- Sensibilizar para:\r\n -  as consequências do uso excessivo de telemóveis e computador\r\n-  as consequências do consumo do álcool e outras drogas.\r\n- as causas subjacentes ao consumo de substâncias psicoactivas.\r\n- a alteração das relações afectivas decorrente do consumo de drogas.\r\n', 'Várias', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'o euros', 'Alunos do 10º ano', 'Equipa PES', 1, 1, '2010-11-03 12:08:13'),
(823, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Entre Palavras - JN e LER+', 0, 5, 'Concurso de leitura e debate de ideias, promovido pelo JN, em articulação com o Plano Nacioanal de Leitura.\r\n\r\nEste concurso será dinamizado na ESA por um grupo de alunos do 9ºB, no âmbito da disciplina de Area de Projecto e é destinado a todos os alunos do Ensino Básico que nele venham a participar.', 'Desenvolver os hábitos de leitura dos alunos do Ensino Básico;\r\nMelhorar o domínio das competências específicas da Língua Materna [leitura/escrita/oralidade]; \r\nDesenvolver o espírito crítico dos alunos, através do debate de ideias;\r\nPromover uma cidadania informada e pro-activa.', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 0, 'ESA, patrocínios', 'Alunos do Ensino Básico', 'Olga Soares', 1, 1, '2010-11-01 11:19:28'),
(821, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Chandeleur', 0, 2, 'A actividade consistirá na confecção e venda de crepes pelos alunos dos cursos CEM e CPPAD, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, haverá actividades lúdico-didácticas.', '*Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa.\r\n*Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização.\r\n*Desenvolver a autonomia dos alunos.', 'Francês – CPPAD e CEM', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 50, 'POPH ', 'Comunidade escolar', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 1, 1, '2010-11-01 17:08:54'),
(822, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 6, 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.\r\nO projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. \r\nConscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nAssim, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura, engloba diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\n1- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projecto, no final do 3º ciclo;\r\n2- Celebração, nas aulas de Língua Portuguesa, de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n3- Incentivo à participação destes alunos no Concurso Nacional de Leitura, em que a ESA participa anualmente;\r\n4- Dinamização de intercâmbios virtuais de leitura, com outras escolas, em colaboração com os professores de Informática das respectivas turmas;\r\n5- Promoção de actividades estimulantes no âmbito da leitura:\r\n        *No 7º ano de escolaridade, uma Oficina Interactiva  \r\n        dinamizada pelo Projecto Escola Brilhante (Projecto \r\n        Profissional de Promoção do Livro e da Leitura);\r\n        *No 8º ano de escolaridade, preenchimento dos B.I de \r\n        leitor, envolvendo os docentes dos conselhos de turma e\r\n        os próprios encarregados de educação;\r\n        *No 9ºano de escolaridade, organização de uma tertúlia \r\n        com um escritor convidado.\r\n6- Participação dos alunos do Ensino Básico [7º ano, 8º ano, 9ºano] no Sarau Teatral/Literário, a realizar no mês de Maio. Pretende-se que pais e alunos participem também na declamação e dramatização de textos literários, promovendo a motivação para a leitura em contextos extra-escolares, nomedamente no meio familiar.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'Com este projecto alargado, os docentes de Língua Portuguesa visam os seguintes objectivos: \r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 250, 'ESA, Editoras', 'Todos os alunos do Ensino Básico e toda a comunidade educativa', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 1, 1, '2010-11-01 11:13:19'),
(820, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 6, 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'Presidem a esta actividade os seguintes objectivos:\r\n. criar e consolidar hábitos de leitura junto dos alunos da ESA, nomeadamente a leitura autónoma;\r\n. fomentar a partilha de experiências literárias entre discentes integrantes de meios escolares diferentes;\r\n. formar leitores competentes, fluentes e críticos, capazes de usufruir o prazer recreativo que a leitura pode proporcionar e de usar a leitura para obter informação e organizar o conhecimento;\r\n. contribuir para as aprendizagens escolares e o crescimento cognitivo dos alunos; \r\n. aumentar o número de leitores na ESA;\r\n. envolver os encarregados de educação no processo de leitura e interpretação de textos;\r\n. incentivar à participação dos alunos em eventos de âmbito local, desenvolvendo a sua autonomia e iniciativa.', 'Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 550, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos. ', 'Alunos do 7º ano escolaridade (100)', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 1, 1, '2010-10-31 16:10:00'),
(819, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 5, 'Os alunos do 10ºano dirigir-se-ão ao salão dos Bombeiros onde assistirão a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. \r\nO espectáculo é apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção de Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. Este espectáculo baseia-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. Entre a informalidade e o contacto directo com o público, criam-se momentos únicos, dada a especificidade de cada momento e a sua reorganização em função da plateia.\r\nUm dos principais objectivos deste espectáculo é desmistificar a ideia de que a poesia é algo "chato", aborrecido e monótono. Todo o espectáculo é acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n\r\n\r\nNOTA: o valor indicado (5 euros /aluno) resulta dos encargos com a Companhia contratada [1010£] e o aluguer do salão dos Bombeiros [60£]. Os alunos subsidiados serão financiados de acordo com os escalões a que pertencem.', 'Com este espectáculo, as docentes pretendem:\r\n*Promover o gosto pela poesia; \r\n*Proporcionar aos alunos oportunidades para sentirem a função lúdica da poesia; \r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico dos alunos.', 'Português', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1070, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos alunos inscritos', 'Alunos do 10º ano incluindo os dos cursos profissionais [10ºano]', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 1, 1, '2010-10-31 16:01:36'),
(818, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Poisson d`Avril ', 0, 2, 'Divulgação da actividade e da tradição em França e outros países europeus, através da página da escola, de cartazes, da rádio - escola. Nesse dia, alunos do 7º ano falarão na rádio-escola sobre esta tradição e a sua relação com o Dia das Mentiras em Portugal.\r\nOs alunos do 3º ciclo (sobretudo os do 7º e 8º anos) distribuirão à comunidade escolar peixes autocolantes com provérbios/ piadas escritas em Francês, para serem colados nas costas de uma pessoa alvo, para quem será escolhido o provérbio que melhor se adapte às características dessa pessoa.', '* Motivar para o estudo e aprendizagem da língua e cultura francesas;\r\n*Desenvolver  a competência linguística/comunicativa em FLE; \r\n*Comunicar  criativamente através de mensagens \r\nconstruídas com base em provérbios em língua francesa;\r\n*Tomar consciência da realidade sócio-cultural, através do confronto com aspectos da cultura e da civilização dos povos de língua francesa;\r\n*Desenvolver atitudes de sociabilidade, de respeito e de tolerância.', 'Francês/Educação Tecnológica', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 40, 'ESA', 'comunidade escolar', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', 1, 1, '2010-10-31 15:49:47'),
(816, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Muguet Porte Bonheur', 0, 2, 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão francesa;\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências linguísticas em língua francesa.', 'Francês', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 50, 'ESA', 'Alunos das turmas do 7ºs e 11ºs e comunidade escolar ', 'Silvia Jesus ', 1, 1, '2010-10-31 13:15:00'),
(817, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 0, 5, 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos poderão visionar, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française de Guimarães/Braga [21 a 24 Outubro] - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.', 'Com esta actividade, os docentes pretendem: \r\n- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento da cultura francesa [cinema].\r\n- Desenvolver atitudes de responsabilidade e respeito pelas realidades observadas.\r\n- Desenvolver competências em língua francesa.', 'Francês', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', 0, '0', 'Todos os alunos (Básico e Secundário) que frequentam a disciplina de Francês.', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', 1, 1, '2010-10-31 15:42:03'),
(814, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Semana das Línguas Estrangeiras ', 0, 2, 'Toda as actividades partem do lema "AVEC CES LANGUES/WITH THESE LANGUAGES"\r\n\r\n- Teatro pela Companhia ETC [1530 Euros] - cf. actividade inserida com o nº64. Os custos desta actividade foram considerados separadamente;\r\n- Actividades interactivas relacionadas com a comemoração da Semana da Francofonia, baseadas nas 10 palavras seleccionadas; \r\n- Curtas-metragens alusivas às 10 plavras - exploração pedagógica;\r\n- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA;\r\n- Gastronomia de países estrangeiros na ESA;\r\n- Desfile de moda com locução em Francês e em Inglês.', '*Divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura de diversos países, em particular aqueles de origem francófona e anglófona. \r\n*Desenvolver a competência linguística dos alunios da ESA, ao nível das Línguas Estrangeiras.\r\n*Contribuir para a promoção do espírito multicultural dos alunos.\r\n*Contribuir para a construção de cidadãos europeus pro-activos e informados.', 'Inglês e Francês', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 200, 'ESA', 'Comunidade escolar', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação dos docentes de Francês e de Inglês do D.L e do Clube de Cinema.', 1, 1, '2010-10-31 12:12:13'),
(815, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'DELF SCOLAIRE', 0, 6, 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.', '- Sensibilizar os alunos para a importância da validação das suas competências no Francês.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n- Consolidar / desenvolver as competências definidas para a disciplina.', 'Francês', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 100, 'ESA (alunos subsidiados) CMA (transporte) Famílias dos alunos inscritos.', 'Todos alunos a frequentar a disciplina de Francês que estejam interessados.', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 1, 1, '2010-10-31 12:44:37'),
(813, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 0, 6, 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequeência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', '1.	Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n2.	Contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas\r\n3.	Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa\r\n4.	Incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva', 'Língua Portuguesa', 1, 3, '2010-09-01', '2011-06-15', 50, 'Editoras (prémios) e ESA (consumíveis)', 'Alunos Ensino Básico e pessoal docente e não docente da ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 1, 1, '2010-10-31 12:04:09'),
(812, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio ', 0, 2, 'ACTIVIDADES QUE SERÃO DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- POESIA À VISTA - Concurso de poesia visual, acrósticos e outros, destinado a toda a população escolar do concelho de Arouca. Neste dia serão divulgados os melhores trabalhos e serão entregues os prémios aos vencedores das várias categorias.\r\n\r\n2- LETRAS À MESA - almoço Literário [individuais, animações] na cantina da ESA (alunos de Area de Projecto 9ºA);\r\n\r\n3- PERCURSOS EM LÍNGUA PORTUGUESA - PEDDY PAPER- criação de uma banca do conhecimento que consta de algumas questões relacionadas com a língua portuguesa, de acordo com os programas dos vários anos de escolaridade - durante o intervalo do almoço;\r\n\r\n4- Campeonato de Língua Portuguesa [CLP] para pessoal não docente;\r\n\r\n5- Entrega dos Prémios do CLP a discentes;\r\n\r\n6- Sessões de Cinema Português - curtas-metragens (Clube de Cinema da ESA);\r\n\r\n7- Programa de rádio na HoraESA (divulgação da actividade e sensibilização para o valor da língua portuguesa); \r\n\r\n8- Vinda de um escritor à escola (Mário Zambujal ou a Ana Saldanha), em articulação com a BCR e com o projecto "Ler no Século XXI". Esta actividade depende da confirmação da disponibilidade do convidado;\r\n\r\n9- ADIVINHEM QUEM CHEGOU! - autores portugueses vestidos a rigor (Eça, Camões, Gil Vivente e Pessoa) vão às salas declamar os seus poemas ou interpretar excertos da sua obra (Curso de Animação Social e alunos de Area de Projecto do 9ºA);\r\n\r\n10- Decoração alusiva de espaços da escola (Curso de Animação Social).', 'A comemoração desta efeméride visa:\r\n\r\n1- Desenvolver o gosto pela língua materna;\r\n2- Informar sobre especificidades da Língua Portuguesa;\r\n3- Sensibilizar para o aspecto lúdico que a língua encerra;\r\n3- Estimular o convívio e a participação da comunidade educativa na vida da escola;\r\n4- Aproximar os alunos dos vários estabelecimentos de ensino do concelho de Arouca, em torno da sua língua materna.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 200, 'Editoras (prémios) ESA (consumíveis, brindes)', 'Toda a comunidade escolar da ESA e Agrupamento de Escolas de Arouca e Escariz', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', 1, 1, '2010-10-31 11:55:08'),
(811, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 0, 5, 'O Concurso Nacional de Leitura decorrerá em três fases.\r\n\r\nA 1.ª fase decorre ao nível de cada escola e terminará a 14 de Janeiro de 2011, data em que cada estabelecimento de ensino deverá ter apurado um máximo de 3 concorrentes em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nDepois do apuramento dos vencedores ao nível de escola, começa a 2.ª fase, que decorre a nível distrital. Os alunos vencedores de cada escola participarão na Final Distrital, que deverá realizar-se entre os meses de Março e Abril de 2011, na Biblioteca Municipal convidada para o efeito pelo IPLB / Instituto Português do Livro e das Bibliotecas. Cada distrito seleccionará dois vencedores em cada categoria (3.º Ciclo e Secundário).\r\n\r\nA 3.ª e última fase do Concurso Nacional de Leitura consistirá na Final Nacional, a efectuar durante o mês de Maio de 2011, em data e local a anunciar. Na Final Nacional, que será organizada em colaboração com a RTP, participarão os concorrentes apurados nas Finais Distritais.\r\n\r\n\r\nCOMO SE DESENROLA A 1º FASE DO CONCURSO NA ESA \r\nLançamento do concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa.\r\nElaboração do Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Divulgação das regras de participação a toda a comunidade escolar.\r\nOutras tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; elaboração da matriz das provas de aferição de leitura;  elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. \r\nAs provas de aferição de leitura de ambas as categorias estão agendadas para o dia 11 de Janeiro 2011.\r\nNa 2ª e 3ª fases, será dado seguimento aos procedimentos indicados pela organização nacional do CNL, em função do apuramento que se vier a fazer junto dos alunos da ESA, na 1ªfase do concurso, a nível de escola. \r\n\r\nParalelamente, nesta fase, será promovido o concurso da SUPER TURMA. A SUPER TURMA é a turma com mais alunos inscritos no CNL (percentagem) e, em caso de empate, vence a turma com a melhor média de classificações obtidas pelos seus elementos.\r\n\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 'Elevar os níveis de literacia dos alunos da ESA.\r\nMelhorar o domínio da Língua Portuguesa por parte dos alunos da ESA [competência transversal ao currículo]. \r\nValorizar e enriquecer a dimensão artística e cultural da educação/formação dos nossos alunos.', 'Português e Língua Portuguesa', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 250, 'Editoras (prémios vencedores) e ESA (materiais e prémio para a Super Turma do Ensino Básico e Secundário)', 'Todos os alunos da ESA', 'Olga Soares, Adelaide Peres, Ana Isabel Jesus, Olga Rodrigues', 1, 1, '2010-10-31 11:49:07'),
(810, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius ', 0, 6, 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.', '- Aumentar a motivação dos alunos e promover o sucesso na aprendizagem das línguas estrangeiras;\r\n- Desenvolver a capacidade de comunicação dos alunos em língua estrangeira, proporcionando-lhes contextos reais de comunicação, através da deslocação aos países europeus parceiros do projecto e integração nos contextos escolares desses mesmos países;\r\n- Promover o contacto entre os alunos das 4 escolas, utilizando a língua francesa ou Inglesa e acedendo às TIC (via email ou através do Skype);\r\n- Desenvolver a capacidade de iniciativa dos alunos;\r\n- Promover a diversidade cultural e linguística, numa perspectiva de cidadania europeia, através da organização e implementação de actividades / eventos;\r\n- Construir um mini-guia, em Inglês e Francês, sobre a organização de eventos.\r\n- Partilhar boas práticas e experiências, a nível europeu, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.', 'Francês e Inglês', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 22, '22.000 euros - Financiamento Eupeu PROALV', 'Alunos do ensino básico e secundário', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 1, 1, '2010-10-31 11:38:31'),
(809, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 25, 'ESA (POPH)', 'Alunos do 12.º ano das turmas F e G (Profissional)', 'Sílvia Henriques ', 1, 1, '2010-10-31 11:30:31'),
(808, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 1, 'Os alunos assistirão a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; \r\nProporcionar aos alunos a possibilidade de assistirem a uma peça de teatro; \r\nAprofundar os conhecimentos sobre a obra de José Saramago; \r\nSentir a função lúdica e catártica do teatro; \r\nDescentralizar a aprendizagem da sala de aula; \r\nDesenvolver o espírito crítico;\r\nPromover o convívio entre Professores e Alunos.', 'Português', 1, 2, '2011-02-09', '2011-02-09', 0, 'ESA (POPH) - Cursos Profissionais', 'Alunos do 12.º ano das turmas H e I.', 'Lúcia Ferreira, Paulo Duarte de Almeida, Sílvia Henriques', 1, 1, '2010-10-31 11:22:31'),
(807, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 1, 'Os alunos assistirão à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e farão uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra\r\n\r\nNOTA: A avaliação da actividade far-se-á através de relatório a elaborar pelos professores responsáveis, após a realização da actividade.', 'Consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; proporcionar aos alunos a possibilidade de assistir a uma peça de teatro; aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático; sentir a função lúdica e catártica do teatro; descentralizar a aprendizagem da sala de aula; desenvolver o espírito crítico.', 'Português', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 25, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias dos restantes alunos', 'Todos os alunos do 12º ano incluindo o curso de Eventos (TOE)', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 1, 1, '2010-10-31 11:16:53'),
(806, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, 'No âmbito da disciplina de Língua Portuguesa: \r\nOs alunos assistirão à representação da peça de teatro Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar, em Lavra - Perafita, durante a manhã, tendo já, nas aulas da respectiva disciplina sido iniciado o estudo deste texto dramático. Este espectáculo permitirá aos alunos concretizar as aprendizagens feitas e consolidá-las.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Geografia:\r\nOs alunos visitarão o Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia, tendo em vista os objectivos abaixo mencionados.', 'Ao nível da disciplina de Língua Portuguesa, esta visita de estudo visa:\r\n*Consolidar conhecimentos relativos à obra dramática em estudo;\r\n*Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n*Proporcionar aos alunos o contacto com outras formas de arte, assistindo a uma peça de teatro;\r\n*Estimular o gosto pela arte dramática.\r\n\r\nAo nível da disciplina de Geografia, os alunos deverão:\r\n*Reconhecer um dos mais graves problemas ambientais: a excessiva produção de resíduos;\r\n*Distinguir ecoponto de ecocentro;\r\n*Sensibilizar para a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Compreender a importância da separação do lixo doméstico;\r\n*Reconhecer o papel que cada um de nós pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente tornando-nos consumidores responsáveis e informados;\r\n*Reconhecer a importância da aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais. \r\n\r\n\r\nEsta visita de estudo serve alguns importantes objectivos transversais:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Desenvolver o espírito crítico;\r\n*Contribuir para a formação pessoal e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.', 'Língua Portuguesa e Geografia', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', 'Todas as turmas do 9º ano (9ºA/B/C/D/E) e alunos dos CEF (9ºG/H)', 'Fátima Carmo, Idalina Silva, Olga Soares, Patrícia Portugal, Ana Saavedra, Ângela Lobo', 1, 1, '2010-10-31 11:11:45'),
(805, 2010, 'osoares', 'Olga Soares', 4, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 1, 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.', '- Alargar os horizontes culturais;\r\n- Desenvolver o espírito de saber estar e saber ser;\r\n- Promover o gosto pelo teatro;\r\n- Aprofundar os conhecimentos sobre o texto dramático;\r\n-Desenvolver a criatividade;\r\n- Contribuir para a formação artística dos alunos como componente da formação da personalidade.', 'Língua Portuguesa e Teatro', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 10, 'ESA (alunos subsidiados) e famílias', ' Alunos do oitavo ano de escolaridade', 'Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso', 1, 1, '2010-10-31 11:05:20'),
(804, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Portugal Tecnológico', 1, 6, ' Os alunos e respectivos pais vão a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.', 'Promover uma aula de matemática interactiva, com Pais e filhos, usando o activote.', 'Matemática', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 0, '0', 'Alunos seleccionados', 'Cristina Saavedra', 1, 1, '2010-11-06 23:57:45'),
(803, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '____', 'Geografia e Língua Portuguesa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '___', '8º A, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 8ºF', 'Encarnação Silva e Ângela Lobo', 1, 1, '2010-10-28 15:57:57'),
(802, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 1, 'Esta actividade consiste na realização de um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem,vão preencher um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo.', '- Conhecer para preservar;\r\n- Identificar o tipo de costa no litoral da Aguda;\r\n- Reconhecer a acção do mar como principal agente modelador do litoral;\r\n- Identificar o mar como agente erosivo através do desgaste, transporte e acumulação;\r\n- Reconhecer o avanço do nível médio das águas do mar face ao aquecimento global;\r\n- Identificar indícios do avanço do nível médio das águas do mar;\r\n- Reconhecer o p+apel do Homem na preservação do litoral, nomeadamente na preservação das dunas através da construção de passadiços e do sistema de estacaria;', 'Geografia e Ciências Físico-Químicas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '------', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues e Ângela Lobo', 1, 1, '2010-10-28 14:58:13'),
(801, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Exposição temática:  Holocausto', 1, 6, 'Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos.', 'Consolidar conteúdos tratados nas aulas.\r\nPromover uma cultura de liberdade e reflexão.\r\nDesenvolver atitudes de responsabilização pessoal e social numa perspectiva de formação para a cidadania participada.', 'História', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 25, '0', 'Comunidade escolar', 'Professores de História do 9º e 12º anos', 1, 1, '2010-10-27 09:38:29'),
(800, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, 'Os alunos irão assistir à divulgação de projectos desenvolvidos por alunos de vários países no Museu da Electricidade.\r\n - Pretende-se que os alunos entrem em contacto com jovens cientistas oriundos de todos os países da União Europeia e outros parceiros/convidados, destacando os EUA, o Canadá, a Nova Zelândia, a China e o Brasil, num total de 39 países, envolvendo cerca de 130 jovens cientistas, espera-se que esta troca de experiências e saberes venha a despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados durante as aulas;\r\n- Espera-se ainda que a visualização e o contacto com o real sejam uma mais-valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n- Esta visita permitirá também aos professores envolvidos um maior conhecimento dos alunos melhorando a relação interpessoal na sala de aula.', 'Desenvolver o saber ser e estar; - Desenvolver as relações interpessoais; - Desenvolver o espírito de cooperação; - Promover troca de experiências e saberes; - Desenvolver hábitos de cidadania; - Preparação para o desenvolvimento de projectos; Alargar os horizontes sociais e culturais', 'Física e Química', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 502, 'POPH e alunos', '10ºH', 'Paula Bessa', 1, 1, '2010-10-25 22:29:41'),
(799, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '- Desenvolver o saber ser e estar; \r\n- Desenvolver as relações interpessoais; \r\n- Desenvolver o espírito de cooperação; \r\n- Promover troca de experiências e saberes; \r\n- Desenvolver hábitos de cidadania; \r\n- Alargar os horizontes sociais e culturais; \r\n- Conhecer formas de produção energia eléctrica. \r\n', '-Despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os temas abordados em aulas;\r\n- Espera-se que a visualização e o contacto com o real seja uma mais valia para a aprendizagem destes alunos.\r\n', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 0, '0', '10ºH; 12ºF (Cursos Profissionais)', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 1, 1, '2010-10-21 20:05:41');
INSERT INTO `jos_pa_proposta_original` (`id`, `anolectivo`, `insersor`, `nomeinsersor`, `proponente`, `actividade`, `curricular`, `tipologia`, `desenvolvimento`, `objectivos`, `disciplinas`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `despesas`, `receitas`, `publico`, `responsaveis`, `relatado`, `enviado`, `doperacao`) VALUES
(798, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'E-twinnig', 0, 5, 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'No domínio do saber ser, sensibilizar para o respeito pela diferença de género, raça, cor, língua, estatuto social e económico, limitações físicas ou intelectuais;\r\nConsciencializar para a necessidade de promover e defender a justiça social e a igualdade de oportunidades para todos os seres humanos;\r\nIncentivar ao exercício da cidadania e à iniciativa na promoção de acções em defesa de valores;\r\nDesenvolver competências de leitura, através de novas estratégias de interpretação;\r\nProporcionar experiências de interacção escrita;\r\nDesenvolver a expressão oral e escrita em língua Inglesa, fora do âmbito do currículo das disciplinas;\r\nPromover a expressão criativa.\r\n', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 1, 1, '2010-10-11', '2012-05-31', 50, '0', 'Comunidade escolar', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 1, 1, '2010-10-20 16:14:01'),
(797, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 0, 4, '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', '- Avaliação/validação do trabalho desenvolvido durante o 1º período (Basquetebol);\r\n- Oportunidade para os alunos participarem numa competição formal;\r\n', 'Educação Física', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 0, 'A analisar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 1, 1, '2010-10-18 17:43:05'),
(796, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Corta Mato Escolar ', 0, 4, 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', '- Avaliação-validação do trabalho desenvolvido na actividade curricular de Atletismo;\r\n- Proporcionar aos alunos a participação numa actividade de competição formal;', 'Educação Física', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 0, 'A epecificar', 'Toda a escola', 'Profs Educação Física', 1, 1, '2010-10-18 17:25:32'),
(795, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 6, 'Olímpiadas da Geografia', 1, 5, 'Esta actividade consiste num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, sobre questões geográficas, que constituem um questionário com 100 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso. Este concurso vai desenvolver-se em duas fases: na primeira fase participam todos os alunos que se inscrevam de forma facultativa. \r\nOs dez alunos que obtiverem melhor pontuação, passarão à segunda e última fase, na qual vão responder também a um questionário, com 50 perguntas também de escolha múltipla e verdadeiro e falso, mas com grau de dificuldade maior que a 1ªfase. Aos três alunos que mostrarem melhor cultura geral sobre questões geográficas serão atribuídos prémios como forma de reconhecer as seus conhecimentos relativamente ao saber geográfico.\r\nPretende-se que esta actividade se realize envolvendo os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca), escola que está bastante receptiva a envolver também os seus alunos nesta actividade e também o Agrupamento de Escolas de Escariz.', '- Motivar para o saber geográfico;\r\n- Revelar conhecimentos do domínio geográfico;\r\n- Promover o enriquecimento do vocabulário geográfico;\r\n- Promover a curiosidade pelo saber geográfico;\r\n- Educar para uma cultura geográfica;\r\n- Educar para a cidadania;\r\n- Educar para a convivência democrática;\r\n- Desenvolver o gosto pelo saber geográfico.', 'Geografia', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 0, '0', 'Alunos do Ensino Básico da ESA, EB2+3 de Arouca e EB2+3 de Escariz', 'Ana Saavedra, Carlos Rodrigues, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches', 1, 1, '2010-10-15 15:51:50'),
(794, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, 'Actividade que integra duas visitas:\r\n1. Hotel Nova Cruz para contacto com várias das possibilidades de saída profissional;\r\n2. Escola Profissional de Hotelaria da Feira para o contacto com a formação de nível médio (CET) disponível nas proximidades do nosso concelho.', 'Contactar com algumas das saídas profissionais existentes no mercado;\r\nRecolher informação sobre possibilidades de prosseguimentos de estudos na área do Curso Técnico de Turismo.', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 250, 'POPH', '12ºI', 'Mário Ferreira Pinto', 1, 1, '2010-10-13 08:24:07'),
(793, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 2, 'As Línguas à Mesa', 1, 3, 'Esta actividade vai ser realizada ao longo do 2º período e termina na Semana das Línguas. Serão realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8º F e 9º H vão aprender vocabulário e expressões que lhes permitam referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos desses países (principalmente Reino Unido, EUA e França).\r\nA comunidade escolar poderá tomar conhecimento das tradições referidas através de um "Interactive Reading Board" que será exposto pelos alunos envolvidos, mostrando o resultado do seu trabalho nas aulas ou através de um panfleto informativo.\r\nPara além disto, a actividade terá uma vertente extra-curricular. Na Semana das Línguas serão oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca (Ivana), em funções na ESA, participará divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. \r\n', '- Sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições de outros povos / países de expressão inglesa e francesa e outros.\r\n- Melhorar o método de trabalho dos alunos especialmente a sua capacidade de iniciativa, pesquisa e organização das tarefas e dos compromissos assumidos.\r\n- Desenvolver a autonomia dos alunos.\r\n', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '8º F (CPPAD) e 9º H (CEM) - divulgação à comunidade escolar', 'Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', 1, 1, '2010-10-12 21:22:01'),
(790, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 5, 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.', 'Dinamizar a disciplina de E.M.R.C.;Conhecer outros alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto; Participar activamente neste evento e nas actividades propostas.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 400, '0', 'Alunos de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:33:51'),
(791, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 1, 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'Desenvolver o valor da solidariedade; Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos; Conhecer a sede da instituição APARF.', 'E.M.R.C.', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 600, '0', 'Alunos que participaram no peditório ( 45)', 'grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:37:46'),
(792, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Assistente Comenius', 0, 6, 'A Ivana Ertlová irá disponibilizar o seu tempo, a sua formação e a sua experiência essencialmente para apoiar a motivação e aprendizagem da língua inglesa. Para tal, haverá actividades desenvolvidas dentro da sala de aula sob a responsabilidade dos docentes de inglês, bem como implementadas estratégias de apoio individualizado aos alunos no decurso das actividades lectivas em regime de co-docência.\r\nNo âmbito da divulgação de outras línguas e culturas a Assistente Comenius partilhará a sua como Eslovaca, bem como os conhecimentos que tem como residente e estudante do Ensino Superior na Escócia.\r\nA Ivana Ertlová propõe-se, ainda, oferecer a sua assistência ao Gabinete de Psicologia da Escola para orientação vocacional dos alunos, interesse que lhe advém da sua área de formação em Psicologia.\r\nParalelamente, sob a coordenação da assessora do Departamento de Línguas para a Área Disciplinar de Inglês, irá relançar o Clube de Línguas, projecto com programa próprio, também inscrito no Plano de Actividades. ', 'Motivar para a aprendizagem de línguas estrangeiras;\r\nDivulgar diferentes culturas promovendo a tolerância e a aceitação da diferença;\r\nProporcionar o contacto com diferentes registos de língua;\r\nDesenvolver as competências em língua estrangeira e agilizar a aquisição de conhecimentos de língua;\r\nFacultar exemplos e percursos de vida que abram perspectivas futuras e alarguem horizontes.\r\nDinamizar espaços extra-curriculares de aprendizagem e treino da língua inglesa;\r\nApoiar alunos com dificuldades;\r\nApoiar professores de língua inglesa em contexto de sala de aula;\r\nCriar espaços de fruição de momentos lúdicos com sustentação na comunicação em inglês;\r\nEtc.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-06', '2011-03-31', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Isaura Ventura', 1, 1, '2010-10-12 14:56:56'),
(789, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'Favorecer o salutar convívio; Conhecer uma cidade com fortes tradições históricas e religiosas; Descobrir na arte a presença cristã; fortalecer os laços de amizade; Desenvolver a autonomia.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 3200, '0', 'Alunos do 11º e 12º anos matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:29:01'),
(788, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'Valorizar a vida;\r\nFortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer o local de culto mariano por excelência; Descobrir a arte cristã no mundo contemporâneo.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 900, '0', 'Alunos do 10º de E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:24:26'),
(787, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Workshop', 1, 6, 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', ' - Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos (tipos de fossilização, ambientes de sedimentação);\r\n- Consciencializar para a importância da preservação do Património Geológica da Região;\r\n- Aprofundar conhecimentos científicos abordados nas aulas.\r\n', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 0, '0.0', '7ºA, B, C e D ', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 1, 1, '2011-02-15 13:20:15'),
(784, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 1, '\r\nParticipação dos alunos matriculados em EMRC na Visita de Estudo a S.Jacinto/Aveiro.\r\nVisita guiada às instalações da Base Militar de S. Jacinto e realização de desportos radicais.', 'Promover as relações interpessoais;\r\nFortalecer os laços de amizade;\r\nDesenvolver a autonomia;\r\nPromover atitudes sociais; \r\nPromover atitudes sociais e de grupo;\r\nSaber que nem todas as maneiras de viver a liberdade realizam a pessoa;\r\nTomar consciência do sentido da realização pessoal cristã no mundo contemporâneo;\r\nValorizar a Vida.\r\n', 'EMRC e Educação Física', 1, 2, '2011-03-29', '2011-03-29', 1000, '0', 'alunos do 7.º ano', 'Grupo EMRC', 1, 1, '2010-10-11 15:59:31'),
(785, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Fortalecer os laços de amizade;Desenvolver a autonomia; Conhecer a Sé Catedral do Porto, o Seminário Menor e Museu do Seminário.', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 900, '0', 'Alunos do 8º ano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:15:46'),
(786, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 1, 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'Desenvolver a autonomia; Fortalecer os laços de amizade; Conhecer a Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'E.M.R.C.', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 900, '0', 'Alunos do 9ºano matriculados em E.M.R.C.', 'Grupo de E.M.R.C.', 1, 1, '2010-10-12 10:19:51'),
(783, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Promover a igualdade de género.', 'EMRC', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 1, 1, '2010-10-11 15:29:59'),
(780, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 2, '\r\nOa alunos matriculados em EMRC são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados três que servirão de estampa para o respectivo calendário.', '\r\nIncutir o espírito natalício na comunidade escolar.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 90, '0', 'Comunidade escolar', 'Profesores de EMRC', 1, 1, '2010-10-11 15:07:15'),
(781, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Realização do Presépio.', 1, 2, '\r\nAs turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.', 'Incutir o espírito natalício na comunidade escolar.\r\n\r\nSaber que o Natal é a Festa da Vida.', 'EMRC', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 0, '0', 'Comunidade escolar', 'Grupo de EMRC', 1, 1, '2010-10-11 15:11:56'),
(782, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Fomentar o valor da solidariedade;\r\nAjudar para ser ajudado.', 'EMRC', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 0, '0', 'Comunidade', 'Grupo de EMRC', 1, 1, '2010-10-11 15:17:50'),
(778, 2010, 'mjose', 'Mário José', 1, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 1, 1, 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'Promover interdisciplinaridade;\r\nFomentar a consciência das saídas profissionais;\r\nContactar com escolas profissionais nacionais e internacionais.', 'Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 1800, 'POPH, ASE, Alunos', 'Alunos dos cursos profissionais e CEF do 12º Ano', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes', 1, 1, '2010-10-11 12:30:56'),
(779, 2010, 'asousa', 'Adriano Sousa', 2, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 0, 6, 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Promover o espírito de iniciativa, individual e em grupo, e de solidariedade para com os membros mais carenciados da comunidade.', 'EMRC', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 0, '0', 'Alunos matriculados em EMRC', 'Grupo de EMRC', 1, 1, '2010-10-11 14:48:23'),
(774, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de Estudo ao BTL', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.', '- Comparar, encontrar e descobrir novas formas de eventos;\r\n - Tomar conhecimento da diversidade das actividades que um Organizador de eventos pode desenvolver;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar numa feira e seminários que o transformarão num profissional informado e actualizado;\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'TIAT;GEOGRAFIA;CEEA;SPEPE;CS;AFRCE;PAC:ADR', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-25', 2200, 'POPH', '12º I e J', 'Maia de Fátima Oliveira e Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:15:45'),
(775, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita de estudo Centro de Interpretação de Canelas', 1, 1, 'A realização de um evento nesse local pela Equipa do 12ºJ', '- Análise in loco de um espaço com características para a realização de Eventos.\r\n- Tomar conhecimento dos espaços disponíveis para adequação das actividades a propor para organizar o programa do evento.', 'AFRCE', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 150, '0', '12º J', 'Fátima Oliveira', 0, 1, '2010-10-11 10:23:01'),
(776, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'I Encontro de Estudantes de Eventos 2010 - Lisboa.', 1, 1, 'A interligação dos Eventos e o Turismo é uma constante nas actividades do Técnico Organizador de Eventos. Por isso, num só local, poderão consciencializar-se dessa mesma relação e em que aspectos a poderão trabalhar para desenvolver os Eventos.\r\nO evento, que se realiza a 5 de Novembro no Auditório da Faculdade de Medicina Dentária, conta já com nomes de peso confirmados. Desde logo, Pedro Rodrigues, director da Desafio Global activism, Isabel Amaral, presidente da Associação Portuguesa de Estudos de Protocolo, João Sacchetti, Lagos Sports, Álvaro Covões, director da Everything is New e Pedro Figueiredo, professor da Escola Superior de Artes e Design de Matosinhos. Além disso, o evento conta com a presença de Fernando Alvim, conhecido comunicador e apresentador de televisão, ele próprio muito ligado à apresentação de eventos.', '- Participar num evento organizado para discussão das temáticas que os formandos trabalharão na organização dos eventos;\r\n - Desenvolver relacionamentos com profissionais da actividade e tomar conhecimentos das suas experiências e conhecimentos;\r\n- Recolher informações detalhadas sobre: eventos / actividades turísticas e as empresas que os realizam;\r\n- Entrar em contacto com empresas do sector;\r\n - Participar num congresso sobre a temática de Organização de eventos;\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'AFRCE;PAC;ADR', 1, 1, '2010-11-05', '2010-11-05', 600, '-----------', '12ºJ', 'Fátima Oliveira,', 0, 1, '2010-10-11 10:28:47'),
(777, 2010, 'fbrandao', 'Fátima Brandão', 2, 'Visita à Feira de Marketing', 1, 1, 'A temática do Marketing, publicidade e meios de comunicação é abordada em todas as disciplinas da componente técnica do Curso de Organização de Eventos e do Curso Profissional de Técnico de Turismo.', '- Proporcionar a vivência de novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias;\r\n-Conhecer as novas tendências na área do marketing, da publicidade, media e comunicação.\r\n- Vivenciar novas formas de comunicar, de apresentar produtos e desenvolver ideias.\r\n- Desenvolver conhecimentos na área do marketing, publicidade e meios de comunicação.\r\n- Desenvolver o espírito de iniciativa.\r\n- Proporcionar o envolvimento num evento de importância relevante.', 'POPI;TAIT;INGLÊS', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-29', 500, 'POPH', '12ºI e J', 'Anabela Barbosa, Fátima Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', 0, 1, '2010-10-11 10:37:23'),
(771, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'Apenas um teste', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 1, 1, '2010-08-29 10:11:55'),
(772, 2010, 'aperes', 'António José Peres de Sousa', 1, 'CÓPIA Apenas um teste - 1p', 1, 1, 'Uma visita de estudo fictícia.', 'Ver meninas muito bonitas.', 'Sistemas de Informação', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', 350, 'Vendas de bolos', 'Alunos do 7A', 'TóZé', 0, 1, '2010-08-29 10:21:35'),
(773, 2010, 'isa', 'Isaura Ventura', 4, 'Comemoração do Hallowe''en', 0, 2, 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Motivar para a aprendizagem do Inglês;\r\nDivulgar a cultura dos países da Língua Alvo;\r\nProporcionar bom ambiente escolar;\r\nDesenvolver competências de planeamento, promoção e realização de eventos;\r\nMotivar para o trabalho em equipa (divisão de tarefas e responsabilidades;\r\nDesenvolver competências estéticas e artísticas;\r\nEstimular a auto-confiança dos alunos;\r\nDesenvolver competências de animação e interacção com público alargado em eventos destinados a uma comunidade.\r\nEstimular a capacidade de iniciativa.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 150, '0', 'Comunidade escolar', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 1, 1, '2010-10-11 10:01:00'),
(1027, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'Praça da Ciência', 0, 6, 'A Praça Brandão de Vasconcelos é um local de passagem em que o cidadão comum se depara, neste dia, com a ciência, acabando por se envolver de uma forma muito activa. \r\nA Praça torna-se um meio gratuito de entretenimento, lazer e aquisição de conhecimento.\r\n', 'Promover na comunidade educativa o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Avaliar as potencialidades geológicas do concelho.\r\n•Promover o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Motivar o contacto da população estudantil com os avanços científicos e tecnológicos de uma forma integrada e continuada;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas;\r\n•Estabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local\r\n', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, ...', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 0, '0', 'Comunidade', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado,  OUTROS PROFESSORES ENVOLVIDOS:  Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia ; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Adelaide Peres; Célia Pi', 1, 1, '2011-07-04 20:17:42'),
(1028, 2010, 'mbrito', 'Manuel Brito', 3, 'Power Dance', 1, 5, 'O Power Dance II é um projecto artistico-pedagógico que foi idealizado no ano-lectivo transacto, pelas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com base num trabalho de intervenção desportiva, comunitária e social. Para além das técnicas codificadas, dos reportórios e do laissez-faire da dança, o projecto propõe tecer as múltiplas redes que existem no mundo contemporâneo entre a arte, a educação e a sociedade. Enfatiza a necessidade de reconhecimento e valorização da dança no contexto escolar, como conhecimento, percepção e processo criativo.O Power Dance II tem como objectivo geral a comemoração do Dia Mundial da Dança, um dia dedicado ao exercício da dança, como elemento contributivo para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. Recorre à exploração do corpo em movimento, tendo em conta que esta assume um papel preponderante no processo ensino-aprendizagem, enquanto elemento promotor de desenvolvimento pessoal e de um ensino integrado e interdisciplinar.O projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação gestual, descobrindo toda uma gama de potencialidades. Exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações, por meio de movimentos criativos, não é mais do que o prolongamento, no plano simbólico, de competências e capacidades individuais, caracterizáveis nos planos perceptivo-motor, cognitivo e afectivo. O projecto proporciona o desenvolvimento de aptidões corporais, dramáticas e rítmicas, necessárias ao desenvolvimento de uma linguagem pessoal, atendendo ainda aos conceitos de personalidade e de socialização. Aborda a vivência da linguagem expressiva, da dança e do movimento expressivo, numa perspectiva do auto-conhecimento e do estabelecimento de relações interpessoais.O Power Dance II deseja proporcionar um dia diferente, inesquecível, na instituição; dar continuidade ao projecto desenvolvido no ano anterior, com a introdução de novas modalidades de dança e angariar uns Matraquilhos para a escola. Estes Matraquilhos seriam uma fonte de rendimento para o Curso de Animador Sociocultural, para colmatar as enormes despesas que as actividades de animação requerem. Esta cobrança seria simbólica, apenas 20 cêntimos por partida. No entanto, para a realização das actividades necessitaremos de público-alvo, propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos  participantes; a dispensa ou a saída atempada dos funcionários; a inexistência de reuniões de professores nesse dia, a fim dos mesmos poderem inscreverem-se e participar no Workshop de Danças de Salão e a participação de todas as turmas que tenham a disciplina de Educação Física, nesse dia, e caso o docente o deseje.    ', 'Objectivo Geral: •	o Dia Internacional da Dança;•	Aumentar Comemorar os conhecimentos no âmbito dos diversos estilos de Dança.\r\n•	Facultar o convívio entre diversos elementos integrantes da comunidade educativa.Objectivos Específicos: •	Dar continuidade ao Projecto “POWER DANCE”;\r\n •	Introduzir novas modalidades de dança;', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 720, '---------------------------', 'Público em Geral e Comunidade Educativa', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 1, 1, '2011-07-04 21:46:03'),
(1029, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Jantar EFA de final de ano', 1, 6, 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo', 'Apresentação dos trabalhos realizados no ano escolar;\r\nConfraternização entre os formandos do EFA e equipas pedagógicas.', 'Todas', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 200, 'POPH', 'Formandos EFA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 1, 1, '2011-07-05 15:36:19'),
(1030, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 8, 'Passeio do Pessoal não docente', 0, 6, 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'Conhecer as tradições do Norte de Portugal;\r\nFomentar o convívio entre o pessoal não docente e direcção.', 'Nenhuma', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 0, 'Patrocinio', 'Pessoal Não Docente', 'Direcção', 1, 1, '2011-07-13 13:04:36'),
(1031, 2010, 'ajesus', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 1, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', '- Melhorar a performance profissional;\r\n- Apresentar o trabalho realizado com os professores de instrumento;\r\n- Apresentar o trabalho desenvolvido em Orquestra', 'Técnica', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 240, 'POPH', 'Público', 'Paulo Almeida', 1, 1, '2011-07-27 10:51:45'),
(1032, 2010, 'amoreira', 'António Moreira', 5, 'CÓPIA Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 1, 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.', '•	Compreender as etapas principais do processo de produção de um produto químico\r\n•	Observar uma unidade industrial em laboração\r\n•	Tomar consciência dos papéis dos diversos elementos da organização\r\n•	Identificar funções laborais e formação específicas\r\n•	Reconhecer a importância de normas que garantam saúde e segurança no trabalho.\r\n•	Desenvolver o saber ser e estar\r\n•	Desenvolver as relações interpessoais\r\n•	Contactar com uma unidade industrial e o mundo de trabalho\r\n•	Conhecer o funcionamento e as unidades de fabrico de uma fábrica\r\n•	Aprofundar aspectos da área técnica e científica\r\n•	Proporcionar uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.\r\n•	Motivar os formandos para a área profissional do curso', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 1, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', 300, '0', 'alunos do 11º H', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 0, 0, '2011-07-29 14:07:29'),
(1058, 2013, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 9, 'Que confusão Amélia - Laidita - Amelia', 0, 1, '<p>desrição</p>\r\n<p>sucinta da atividade</p>\r\n<p> </p>', '<p>objetivos</p>', 'disciplinas', 1, 4, '2013-09-10', '2013-09-10', 100, 'as receitas', 'público alvo', 'adelaide toze e tiago', 0, 0, '2013-08-10 14:51:02'),
(1053, 2013, 'adperes', 'Maria Adelaide Noites Peres', 9, 'Testando 2013/2014', 1, 6, '<p>Aqui entra a descrição sucinta da atividade:</p>\r\n<ul>\r\n<li>Sucinta</li>\r\n<li>Para <strong>criar um novo parágrafo</strong> pressionar ENTER</li>\r\n<li>Para <strong>mudar de linha MANTENDO o parágrafo</strong>, SHIFT+ENTER</li>\r\n</ul>\r\n<p>That''s all folks!</p>\r\n<p> </p>', '<p>objetivos<br /><br /></p>\r\n<p> </p>', 'disciplinas', 4, 1, '2013-09-10', '2013-09-10', 0, 'as receitas', 'público alvo', 'TóZé', 0, 1, '2013-08-10 14:44:12'),
(1055, 2013, 'aalmeida', 'Adélia Almeida', 9, 'Que confusão Amélia', 0, 1, '<p>desrição</p>\r\n<p>sucinta da atividade</p>\r\n<p> </p>', '<p>objetivos</p>', 'disciplinas', 1, 1, '2013-09-10', '2013-09-10', 100, 'as receitas', 'público alvo', 'adelaide toze e tiago', 0, 0, '2013-08-10 14:48:49');

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-- Estrutura da tabela `jos_pa_tipologia`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_pa_tipologia` (
  `id` int(11) NOT NULL,
  `tipologia` varchar(50) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=latin1 COMMENT='Tipologias da Proposta de Actividade';

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-- Extraindo dados da tabela `jos_pa_tipologia`
--

INSERT INTO `jos_pa_tipologia` (`id`, `tipologia`) VALUES
(0, 'Seleccione...'),
(1, 'Visita de estudo'),
(2, 'Efeméride'),
(3, 'Simulação do contexto profissional'),
(4, 'Desportiva'),
(5, 'Cultural/Artística'),
(6, 'Outra');

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-- Estrutura da tabela `jos_postinstall_messages`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_postinstall_messages` (
  `postinstall_message_id` bigint(20) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `extension_id` bigint(20) NOT NULL DEFAULT '700' COMMENT 'FK to #__extensions',
  `title_key` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'Lang key for the title',
  `description_key` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'Lang key for description',
  `action_key` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `language_extension` varchar(255) NOT NULL DEFAULT 'com_postinstall' COMMENT 'Extension holding lang keys',
  `language_client_id` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '1',
  `type` varchar(10) NOT NULL DEFAULT 'link' COMMENT 'Message type - message, link, action',
  `action_file` varchar(255) DEFAULT '' COMMENT 'RAD URI to the PHP file containing action method',
  `action` varchar(255) DEFAULT '' COMMENT 'Action method name or URL',
  `condition_file` varchar(255) DEFAULT NULL COMMENT 'RAD URI to file holding display condition method',
  `condition_method` varchar(255) DEFAULT NULL COMMENT 'Display condition method, must return boolean',
  `version_introduced` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '3.2.0' COMMENT 'Version when this message was introduced',
  `enabled` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '1',
  PRIMARY KEY (`postinstall_message_id`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=7 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_postinstall_messages`
--

INSERT INTO `jos_postinstall_messages` (`postinstall_message_id`, `extension_id`, `title_key`, `description_key`, `action_key`, `language_extension`, `language_client_id`, `type`, `action_file`, `action`, `condition_file`, `condition_method`, `version_introduced`, `enabled`) VALUES
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(2, 700, 'COM_CPANEL_MSG_EACCELERATOR_TITLE', 'COM_CPANEL_MSG_EACCELERATOR_BODY', 'COM_CPANEL_MSG_EACCELERATOR_BUTTON', 'com_cpanel', 1, 'action', 'admin://components/com_admin/postinstall/eaccelerator.php', 'admin_postinstall_eaccelerator_action', 'admin://components/com_admin/postinstall/eaccelerator.php', 'admin_postinstall_eaccelerator_condition', '3.2.0', 1),
(3, 700, 'COM_CPANEL_MSG_PHPVERSION_TITLE', 'COM_CPANEL_MSG_PHPVERSION_BODY', '', 'com_cpanel', 1, 'message', '', '', 'admin://components/com_admin/postinstall/phpversion.php', 'admin_postinstall_phpversion_condition', '3.2.2', 1),
(4, 700, 'COM_CPANEL_MSG_HTACCESS_TITLE', 'COM_CPANEL_MSG_HTACCESS_BODY', '', 'com_cpanel', 1, 'message', '', '', 'admin://components/com_admin/postinstall/htaccess.php', 'admin_postinstall_htaccess_condition', '3.4.0', 1),
(5, 700, 'COM_CPANEL_MSG_ROBOTS_TITLE', 'COM_CPANEL_MSG_ROBOTS_BODY', '', 'com_cpanel', 1, 'message', '', '', '', '', '3.3.0', 1),
(6, 700, 'COM_CPANEL_MSG_LANGUAGEACCESS340_TITLE', 'COM_CPANEL_MSG_LANGUAGEACCESS340_BODY', '', 'com_cpanel', 1, 'message', '', '', 'admin://components/com_admin/postinstall/languageaccess340.php', 'admin_postinstall_languageaccess340_condition', '3.4.1', 1);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_redirect_links`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_redirect_links` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `old_url` varchar(255) NOT NULL,
  `new_url` varchar(255) NOT NULL,
  `referer` varchar(150) NOT NULL,
  `comment` varchar(255) NOT NULL,
  `hits` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `published` tinyint(4) NOT NULL,
  `created_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `modified_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `idx_link_old` (`old_url`),
  KEY `idx_link_modifed` (`modified_date`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=6303 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_redirect_links`
--

INSERT INTO `jos_redirect_links` (`id`, `old_url`, `new_url`, `referer`, `comment`, `hits`, `published`, `created_date`, `modified_date`) VALUES
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(2, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/estabelecimentos/index.php', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/estabelecimentos/escola-secundaria-de-arouca', '', 2991, 0, '2013-02-13 14:42:06', '0000-00-00 00:00:00'),
(3, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/administrator', '', '', '', 3, 0, '2013-02-16 11:06:35', '0000-00-00 00:00:00'),
(4, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/index.php', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/1-ciclo', '', 31603, 0, '2013-02-23 09:30:17', '0000-00-00 00:00:00'),
(5, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/"https://docs.google.com/forms/d/1fiCu8bKmT171DIhTm8g3qDegx0MRT2RZcRd23mBMuIE/viewform"', '', '', '', 1, 0, '2013-02-24 12:26:39', '0000-00-00 00:00:00'),
(6, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/"https://docs.google.com/file/d/0BwrZ5iTw6zORZ2tqOXc3aVdtLVk/edit?usp=sharing"', '', '', '', 1, 0, '2013-02-24 12:26:40', '0000-00-00 00:00:00'),
(7, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/"http://www.heroisdafruta.com/p/votos.html"', '', '', '', 1, 0, '2013-02-24 12:29:00', '0000-00-00 00:00:00'),
(8, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/orgaos/index.php', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/orgaos/conselho-geral-transitorio', '', 1347, 0, '2013-02-26 15:45:29', '0000-00-00 00:00:00'),
(9, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/content/category/21-ano-letivo/2012-2013/pautas', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/', '', 413, 0, '2013-02-26 17:39:51', '0000-00-00 00:00:00'),
(10, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/44-alunos-do-mes', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/', '', 1, 0, '2013-03-01 16:51:13', '0000-00-00 00:00:00'),
(11, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/', '', 55, 0, '2013-03-08 22:01:26', '0000-00-00 00:00:00'),
(12, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/cache/cadb8da7597d31c387ed09c7f5c0f423', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/49-horaesa-programa-14', '', 2, 0, '2013-03-09 11:41:56', '0000-00-00 00:00:00'),
(13, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/cache/aa90ece228016f193a51e172a261f3a5', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/38-herois-da-fruta', '', 5, 0, '2013-03-11 19:56:59', '0000-00-00 00:00:00'),
(14, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/cache/cadb8da7597d31c387ed09c7f5c0f423', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/ano-letivo', '', 10, 0, '2013-03-18 10:28:23', '0000-00-00 00:00:00'),
(15, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/cache/cadb8da7597d31c387ed09c7f5c0f423', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/2-ciclo', '', 18, 0, '2013-03-18 10:28:33', '0000-00-00 00:00:00'),
(16, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/undefined', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/ano-letivo', '', 275, 0, '2013-03-20 21:22:28', '0000-00-00 00:00:00'),
(17, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/undefined', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/3-ciclo-e-secundario', '', 183, 0, '2013-03-20 21:23:11', '0000-00-00 00:00:00'),
(18, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/cache/aa90ece228016f193a51e172a261f3a5', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/ano-letivo', '', 2, 0, '2013-03-21 18:20:24', '0000-00-00 00:00:00'),
(19, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/cache/aa90ece228016f193a51e172a261f3a5', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/3-ciclo-e-secundario', '', 3, 0, '2013-03-21 18:20:53', '0000-00-00 00:00:00'),
(20, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/2-ciclo-e-secundario', '', '', '', 3, 0, '2013-03-22 11:56:19', '0000-00-00 00:00:00'),
(21, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:52', '0000-00-00 00:00:00'),
(22, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/ano-letivo', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:53', '0000-00-00 00:00:00'),
(23, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/component/users/?view=reset', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:54', '0000-00-00 00:00:00'),
(24, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/agrupamento', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:55', '0000-00-00 00:00:00'),
(25, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:56', '0000-00-00 00:00:00'),
(26, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/associacao-de-pais-ee', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:56', '0000-00-00 00:00:00'),
(27, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/component/agrupamento/index.php/component/users/?view=remind', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:58', '0000-00-00 00:00:00'),
(28, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo?start=20', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:18:59', '0000-00-00 00:00:00'),
(29, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/exames-nacionais', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:19:08', '0000-00-00 00:00:00'),
(30, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/documentos-ano-letivo', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:19:08', '0000-00-00 00:00:00'),
(31, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/component/mailto/?tmpl=component&template=yoo_nano2&link=331994fd6a3919bcc1e26be20358eb55e2208817', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:19:09', '0000-00-00 00:00:00'),
(32, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/component/mailto/?tmpl=component&template=yoo_nano2&link=abbe45701211e369c5509878812ae41dd6e1ab17', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:19:09', '0000-00-00 00:00:00'),
(33, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/component/mailto/?tmpl=component&template=yoo_nano2&link=030dafda681113c76f56e2d01a81e82421469e96', '', '', '', 1, 0, '2013-04-05 11:19:16', '0000-00-00 00:00:00'),
(34, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/documentos/al2012/horarios/turmas_alunos/turmas.htm', '', '', '', 2, 0, '2013-04-05 11:19:17', '0000-00-00 00:00:00'),
(35, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/orgaos/', '', '', '', 33, 0, '2013-04-15 21:51:14', '0000-00-00 00:00:00'),
(36, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/', '', '', '', 3, 0, '2013-04-18 20:39:38', '0000-00-00 00:00:00'),
(37, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/null', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento', '', 7, 0, '2013-04-19 00:25:46', '0000-00-00 00:00:00'),
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(46, 'http://www.agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/mais-projetos/', '', '', '', 33, 0, '2013-05-19 15:34:49', '0000-00-00 00:00:00'),
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(60, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/agrupamento/index.php/component/mailto/?tmpl=component&template=yoo_nano2&link=cd5593289b0e137668cf1be182eb7c86cc9531a2', '', '', '', 1, 0, '2013-06-10 21:31:49', '0000-00-00 00:00:00'),
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(6295, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/1-ciclo/ad24371d', '', '', '', 1, 0, '2015-06-18 23:24:43', '0000-00-00 00:00:00'),
(6296, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/&q=agrupamento escolas arouca', '', 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/pautas/exames-nacionais', '', 1, 0, '2015-06-25 13:36:09', '0000-00-00 00:00:00'),
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(6298, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/javascript:void(null);?comment=1&email=1&homepage=-1''&subscribe=1&captcha_refid=1&object_id=298&object_group=com_content', '', '', '', 1, 0, '2015-06-26 12:19:42', '0000-00-00 00:00:00'),
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(6300, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/javascript:void(null);?comment=1&email=1&homepage=1&subscribe=1&captcha_refid=-1''&object_id=298&object_group=com_content', '', '', '', 1, 0, '2015-06-26 12:19:44', '0000-00-00 00:00:00'),
(6301, 'http://agesc-arouca.pt/agrupamento/index.php/noticias-ano-letivo/javascript:void(null);?comment=1&email=1&homepage=1&subscribe=1&captcha_refid=1&object_id=298&object_group=-1''', '', '', '', 1, 0, '2015-06-26 12:19:46', '0000-00-00 00:00:00'),
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-- Estrutura da tabela `jos_relatorio`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_relatorio` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `idprop` int(11) NOT NULL,
  `actividade` char(250) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date NOT NULL,
  `datafim` date NOT NULL,
  `local` varchar(250) NOT NULL,
  `responsaveis` varchar(240) NOT NULL,
  `ents` varchar(250) DEFAULT NULL,
  `turmas` varchar(200) DEFAULT NULL,
  `objectivos` text NOT NULL,
  `desenvolvimento` text NOT NULL,
  `aval` text NOT NULL,
  `data_in` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP ON UPDATE CURRENT_TIMESTAMP,
  `user` varchar(255) NOT NULL,
  `username` varchar(20) NOT NULL,
  `submetido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
  `maisprofs` varchar(240) NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(240) NOT NULL,
  `consecucao` tinyint(4) NOT NULL,
  `instrumentos` varchar(240) NOT NULL,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `inquerito` tinyint(2) NOT NULL,
  `lido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1347 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_relatorio`
--

INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(4, 1, 'Apenas um teste', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', '---', 'TóZé', '---', '---', '', 'Uma visita de estudo fictícia.', '---', '2013-08-17 14:42:37', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, '---', 'Sistemas de Informação', 5, '---', 2010, 0, 1),
(6, 61, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 'Sala 5', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período não foi possível abrir  este gabinete,na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.  \r\n\r\n\r\n', 'Dado que a bertura não foi feita em pleno, não podemos conluir que a actividade tenha tido grande impacto. No entanto, mesmo não tido sido feita  a divulgação, foram feitos alguns atendimentos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 2, 'Nº de mails e atendimentos efectuados.', 2010, 0, 1),
(5, 29, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 'Alto do lindoso', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', '-----', '10ºH; 12ºF', '', 'A visita de estudo realizou-se no período da manhã e teve como objectivos complementar os conhecimentos adquiridos nas aulas, conhecer o funcionamento de uma Central Hidroeléctrica e sensibilizar os alunos para as vantagens das Energias Alternativas.\r\n\r\n\r\n \r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de visitar um notável conjunto de espigueiros no Soajo. A caminho do Soajo, ainda puderam deslumbrar-se com a antiga Central do Lindoso, primeiro grande centro produtor hidroeléctrico instalado em Portugal, com entrada em serviço em 1922.\r\n\r\nO Aproveitamento Hidroeléctrico do Alto Lindoso foi inaugurado em 1992 e, “é actualmente o mais importante centro produtor hidroeléctrico devido à potência instalada associada à prontidão da sua entrada em serviço (cerca de 90 segundos). Os alunos tiveram oportunidade de ver um dos dois grupos geradores em pleno funcionamento. A característica mais saliente do Aproveitamento do Alto Lindoso é a potência dos seus dois grupos de geradores de 317 MW, facto que os torna as mais potentes unidades de produção instaladas em Portugal.\r\nEsta Central, bem como todas as Centrais Portuguesas actuais, são controladas remotamente a partir do Centro de Comando na Régua. Assim pese embora existam técnicos permanentes nesta Central (12 no total, 3 para cada área), toda ela é controlada por automatismos que foram observados e explicado o seu funcionamento durante a visita.\r\n\r\nAs barragens constituem importantes infra-estruturas de produção de energia eléctrica. Efectivamente, para uma parte muito significativa dos países do mundo constituem a fonte principal de energia eléctrica consumida – seja pelas condições geográficas propícias, seja por opções de desenvolvimento político-económico, seja ainda pela falta de capacidade técnica para a implementação de outros tipos de produção massiva de energia.\r\n\r\nA importância do pioneirismo do Lindoso cede o lugar ao prestígio de uma das mais importantes realizações da engenharia e da indústria portuguesa.”\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nA ideia da visita a esta barragem foi muito elucidativa, foi-nos possível a visualização dos diferentes espaços da barragem, o seu funcionamento tomando conhecimento como um empreendimento deste tamanho custa muito dinheiro e como é preciso um grande nível de engenharia.\r\n \r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(7, 130, 'Projecto de Educação Sexual', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Várias', '', '-Foi criado o documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano, tendo sido enviado por mail a todos os Directores de Turma;\r\n- Criou-se e divulgou-se o regulamento dos concursos “O amor é…e não é…”e “Prevenção do HPV”.  \r\n- Foi criado e  disponibilizado o guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram apresentadas propostas de Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  ao Centro de saúde de Arouca,para várias turmas,  aguardando-se a calendarização desta instituição.\r\n- Comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida. Elaborou-se o guião do filme   “Falando de Sida”,  abriu-se inscrições para o seu visionamento, e fez-se a distribuição de materiais em colaboração com o professor Lindolfo.\r\n- Criou-se e disponibilizou-se o guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram solicitadas e agendadas várias sessões sobre “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Não se relalizou o WorKshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante, devido ao número reduzido de inscrições.\r\n- Partilharam-se de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- A maioria dos Directores de Turma apresentou a planificação do projecto de educação sexual da respectiva turma.\r\n- A nível dos cursos profissionais e cursos de educação  e formação não houve reunião específica com a coordenadora e um elemento da direcção para a definição de conteúdos,como está previsto na legislação em vigor, pois alguns cursos ainda não tinham apresentado os conteúdos afins com a temática, contudo os directores de turma foram enviando as suas propostas por e-mail  o que permitiu definir, algumas situações, já um plano provisório.\r\n- As professoras da equipa PES, frequentaram, na Faculdade de Psicologia do Porto, o curso "Educação Sexual em Contexto Escolar" , para se munirem de instrumentos/conhecimentos que permitam auxiliar/apoiar os docentes no desenvolvimento dos seus projectos. ', 'Dado o número de projecto recebidos e a consecução das actividades previstas nos projectos de educação sexual permitem concluir que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Nº de projectos apresentados, número de materiais  criados e disponibilizados, nº de actividades propostas e actas de conselho de turma', 2010, 0, 1),
(8, 56, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 'ESA', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas: Vera Noites e Goreti Sá', '--', '10ºF e 11ºI', '', 'Elaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (Curso Profissional Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti Sá e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano, turma I, dinamizaram também um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', 'Os alunos envolveram-se com entusiasmo na realização e consecução da roda dos alimentos, contribíndo com inúmeros géneros alimentícios. De salientar o empenho da aluna Alexandra (9ºA), aluna com necessidades educativas especiais. Dado que esta temática faz parte dos conteúdos leccionados nas disciplinas de Higiene alimentar e Actividades para a vida diária, foi possível, potenciar, de forma lúdica, a aquisição de conhecimentos.\r\nOs alunos do 11ºI deram também um enorme contributo na divulgação desta efeméride, com a actividade desenvolvida, na cantina da escola. Verificou-se da parte destes uma disponibilidade total para se envolverem nas acções delineadas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vera Noites e Goreti Sá', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(9, 55, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Equipa PES', 'Intituto da Juventude, Teatro Usina, Bombeiros Voluntários de Arouca', '10ºF, 10ºD, 10ºA', '', 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, - para 100 alunos dos 10º anos, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', 'Por motivos alheios à Equipa PES, o grupo Usina não apresentou o teatro-debate "(In)Dependências", mas sim o teatro-debate "Nem muito simples, nem demasiado complicado". Este tetro não debate questões relativas às dependências de substâncias psicoactivas, mas debruça-se sobre a temática da sexualidade. No entanto, a sétima história apresentada promoveu a reflexão sobre as consequências da ingestão excessiva de bebidas alcoólicas e do consumo de estupefacientes. Após a representação da peça, que durou cerca de 30 minutos, os alunos seleccionaram 3 situações que foram representadas de novo para permitir aos jovens presentes intervirem, apresentando e experimentando pôr em prática as suas ideias para modificar as situações problemáticas geradas em cena. Nesta fase os alunos participaram de forma bastante positiva e alguns ensaiaram, no palco, as suas propostas.\r\nAs sete histórias apresentadas foram as seguintes:\r\n-"O primeiro passo". Para que haja uma relação, é preciso que haja encontro. E para que haja encontro, é necessário que alguém dê o primeiro passo...\r\n-"Uma questão de equilíbrio" Numa relação nem sempre é simples encontrar o seu espaço e saber respeitar o espaço do outro. Joana e Luis não estarão a ser demasiados possessivos?\r\n-"Como sair desta?". Começar uma relação é uma coisa; acabá-la acarreta outros problemas, sobretudo quando não se quer magoar o outro: é o dilema da Patrícia em relação ao Diogo.\r\n-"Uma ocasião especial". Pela primeira vez, desde que andam um com o outro, o Miguel e a Marta têm ocasião de passar uma noite juntos. O Miguel deseja-o muito, mas a Marta não se sente ainda preparada. O que se irá passar?\r\n- "A primeira vez". O João e a Rita sentem-se de tal modo no mesmo comprimento de onda que ambos se interrogam a si próprios sobre as mesmas questões, sem ousarem confessá-lo. E o preservativo, como propô-lo?\r\nFace ao exposto, não foram atingidos todos os objectivos inicialmente propostos, mas sim os que estão definidos no Projecto de Educação Sexual da Escola apresentado pela Equipa PES. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 5, 'Fátima Lameirão, Cristina Brandão e Vera Noites', 'EMRC, Tecnologia Alimentar e Matemática', 5, 'Grau de satisfação do público', 2010, 0, 1),
(10, 54, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 5, 1, '2010-11-24', '2010-12-17', 'Escola Secundária de Arouca', 'Barbara Machado', '---', '---', '', 'Foi aberto, de 24 de Novembro a 8 de Dezembro, um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos alunos terem que responder correctamente a três questões subordinadas ao tema, necessitaramm ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor foi atribuída uma máquina fotográfica digital. As fotografias a concurso foram expostas na Biblioteca da escola durante a última semana de aulas (de 13 a 17 de Dezembro), e estiveram ainda acessíveis a toda a comunidade escolar através da página da escola.', 'Participaram neste concurso 33 alunos. Foram muitas as fotografias inseridas que espelhavam a Biodiversidade local, no entanto a maioria dos participantes foi precipitado a responder às questões porpostas tendo por isso sido desqualificado. A aluna Ana Rita Cunha, do 8ºD, recebeu o primeiro prémio. Foi ainda atribuida, a título excepcional, uma Menção Honrosa a um dos alunos que não respondeu correctamente às questões mas que inseriu uma fotografia de excelente qualidade artística.\r\nÉ importante referir por fim, que sem o apoio técnico do profesor António José Peres de Sousa teria sido impossível realizar este concurso. A ele, o meu sincero obrigada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Júri: Adília Cruz, António José Peres de Sousa, e Patrícia Oliveira.', 'Nenhuma', 4, 'Número de participantes.', 2010, 0, 1),
(11, 70, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', '---', '---', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, foram expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis durante os dias 15 e 16 de Dezembro.\r\nO material exposto foi cedido pela empresa Minermós, que foi previamente contactada pelos professores responsáveis pela actividade.', 'Foram muitos os participantes nesta feira, uns pela curiosidade científica e outros motivados pela aquisição de alguns exemplares. \r\nO contacto directo com a diversidade deste tipo de recursos minerais é uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos leccionados quer na disciplina de Ciências Naturais (7º e 8º anos), quer na disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º anos). Prova disso foram as inúmeras questões colocadas pelos alunos, bem como a sua necessidade de observar de perto muitos dos minerais e fósseis referidos durante as aulas. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Carminda Santos, Vera Noites e Vera Silva', '---', 5, 'Número de vendas efectuadas.', 2010, 0, 1),
(12, 170, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '--------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.\r\n\r\nA Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência foi divulgada na comunidade escolar através da colocação de cartazes em diferentes locais da escola e pela colocação de panfletos no bar dos alunos e sala de professores, para além da publicitação na página de internet da escola. \r\nEsta actividade dividiu-se em dois espaços: a dinamização do espaço junto ao bar dos alunos, com a realização de uma tômbola, preparada e dinamizada pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA e pela professora Vera Noites;  no auditório, onde foi projectado o filme “Sempre Amigos” que retrata a pessoa com Deficiência. \r\nFoi também elaborado pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA1 na aula de Português Funcional um calendário com diferentes datas efemérides. Este calendário foi colocado na sala dos professores e será disponibilizado a toda a comunidade escolar através da página da escola.\r\nQuanto ao concurso de jogos de computador, não foi possível realizar esta actividade devido ao tempo que se fez sentir neste dia e que impossibilitou a deslocação do professor dinamizador. Contudo esta actividade será realizada numa data a definir no segundo período.\r\nRelativamente ao powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial, não foi possível projectá-lo, todavia este será projectado, numa data a determinar no segundo período. \r\n', 'Quanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados, tendo envolvido, nos diferentes espaços onde esta se desenvolveu, um elevado número de participantes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Júlio Caseiro, Andreia Soares, Vera Noites, João Martins', 'Português Funcional; ACTVD; Informática; Rep. da Realidade', 4, 'inscrições na sessão de cinema; observação directa', 2010, 0, 1),
(13, 175, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.\r\n\r\n\r\nPara assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades que seriam realizadas neste dia, foi colocado na página da escola as informações pertinentes com o objectivo de envolver a comunidade escolar e motivar a sua participação. \r\nA elaboração do calendário com datas efemérides foi também importante para dá-las a conhecer e lembrá-las, pelo menos, uma vez no ano. ', '\r\nQuanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Andreia Soares, António Júlio Caseiro', 'Educação Especial', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(14, 119, 'Natal noTribunal  [OT]', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '', '', 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'Os alunos representaram com grande entusiasmo, tendo excedido o desempenho durante os ensaios. Saliente-se que, para alguns, foi a sua estreia em palco, uma vez que é a primeira vez que frequentam a disciplina de Teatro.\r\n\r\nO aspecto menos positivo prendeu-se com as dificuldades acústicas, visto que os alunos não têm a possibilidade de ensaiarem com microfones, o que não os deixa à vontade no momento da representação.\r\n\r\nAcresecente-se ainda que o barulho do público em nada beneficiou o espectáculo. No entanto, o público aderiu em número significativo a esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, '', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(16, 118, 'S. Martinho [OT]', 1, 1, '2011-11-10', '2011-11-10', 'Cantina da ESA', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '9.º D', '', 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', 'A ideia da representação desta peça surgiu pelo facto de, nesta escola, nunca ter havido uma peça de teatro alusiva a esta festividade. Os alunos abraçaram a ideia e representaram com muito empenho e alegria.\r\nApesar do interesse de tal actividade, o público que assistiu à peça não foi em grande número, devido a uma alteração no programa inicial, que previa a realização de um magusto depois da peça, facto que não se veio a verificar. Por esse motivo, muitas pessoas que tinham manifestado interesse em assistir à peça não se aperceberam que a mesma estava a decorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 'Oficina Teatro ', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(17, 67, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 'Casa da Música e Museu da Alfândega, Porto', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 'Casa da Música, Museu da Alfândega', '10.ºI, 11.ºI e 11.ºF', '', '   No dia sete de Dezembro, realizou-se a Visita de Estudo à Casa da Música e ao Museu da Alfândega, que envolveu os alunos das turmas 10.ºI e 11.ºI – Curso Profissional de Animador Sociocultural – e 11.ºF - Curso Profissional de Instrumentista acompanhados pelos professores Andreia Soares, Filipa Campos e Paulo Almeida e Nuno Campos. \r\n   Pelas oito horas, o autocarro da companhia “Azevedo” aguardava os alunos à porta da escola. Com ar ensonado, mas com predisposição para aprenderem algo de útil, os quarenta e um alunos foram ingressando no veículo. Há a registar a ausência de três alunas que não compareceram no local de partida à hora estabelecida. A viagem até ao Porto teve a duração de noventa minutos.   \r\n    Chegados ao Porto, perante uma chuva persistente, os alunos depararam com a magnificência que a Casa da Música revela. De facto, a pedra preciosa, pronta a ser descoberta e valorizada pelos audazes e curiosos visitantes que nela penetram, ergue-se na cidade como um tesouro de indiscutível significância cultural. Uma vez que a maioria dos discentes nunca tinha tido a oportunidade de aceder a esse centro de espectáculos, a sua vontade de explorar o espaço era notória. \r\n    O grupo foi recebido pelo Dr. Paulo Ferreira, que o foi guiando pela Casa da Música, esclarecendo todas as dúvidas que iam sendo suscitadas e prestando informações relevantes sobre o local. Foram focados, de um modo apelativo e eloquente, os seguintes aspectos: os dados contextuais que envolvem a origem da Casa da Música; a harmonia que prevalece entre todos os elementos arquitectónicos que sustentam o referido espaço; a relevância dos pormenores acústicos em termos da qualidade e usufruto das potencialidades que a música confere a quem a escuta; a disposição dos instrumentos numa orquestra; as famílias de timbres que compõem uma orquestra clássica; a diversidade estética e funcional dos materiais utilizados na decoração das salas que integram a Casa da Música; a popularidade e a quantidade de visitantes que a Casa da Música tem conquistado e a oferta cultural que esta disponibiliza. \r\n    Após a visita guiada, discentes e professores participaram no workshop “ Sound=Space, coreografias do som”. Este workshop, baseado no movimento, livre e coreografado, dos participantes, apelou à sua expressão corporal e à sua percepção sonora dos sons que iam sendo expostos e criados. Estes foram-se deslocando por um espaço vigiado por sensores, que captavam o mais pequeno movimento, convertendo-os em sons. Uns discentes foram manifestando iniciativa e uma participação activa e espontânea nas actividades propostas. Contudo, verificou-se, da parte de várias alunas das turmas 10.ºI e 11.ºI, uma certa apatia e uma determinada relutância no que concerne aos momentos de expressão corporal que iam sendo requeridos pelos formadores do workshop. Deste modo, torna-se fundamental proporcionar a este grupo de alunos pouco interventivo mais actividades desta índole, para que as alunas desenvolvam competências de comunicação, de interacção e de dinamização de projectos, indispensáveis para o seu futuro profissional. \r\n    Quando o relógio já marcava as doze horas e trinta minutos, alunos e professores regressaram ao autocarro, com vista a dirigirem-se ao Museu da Alfândega e, aí, visualizarem a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”. Quando chegaram ao destino pretendido, rapidamente acometeram os alimentos que haviam trazido de casa. A manhã tinha sido longa e a visita à exposição que se seguia exigia um reforço alimentar, pois poderia prolongar-se pela tarde de terça-feira. \r\n    Após a compra dos bilhetes, foram distribuídos aos alunos e professores alguns áudio tours que serviriam de auxílio à visita, apresentando toda a informação necessária para a compreensão e exploração dos objectos ostentados. Mal os alunos iniciaram a sua incursão pelo corpo humano, uma sensação comum a todos os visitantes sobressaiu: o “desconforto atónito” perante os inúmeros cadáveres que desfilavam, segundo uma ordem meticulosa, nas salas de exposição. Os alunos, impressionados com a autenticidade dos exemplares humanos expostos, foram tecendo comentários do género “ Já viram como os nossos órgãos se parecem com os dos animais?”, “ Este homem tinha uma fractura no joelho.”, “ Esta mulher tinha umas bonitas sobrancelhas.” “ Os olhos deste senhor parecem vivos!”, “ As nossas veias sanguíneas têm este aspecto?”, “ Este homem era fumador. Tem os pulmões negros.”, “ Este feto já estava quase formado às vinte semanas de gestação. Que engraçado!”. Em verdade, a exposição em questão não deixou ninguém indiferente e os discentes puderam conhecer realmente todos os componentes do corpo humano. \r\n     Cerca das quinze horas e trinta minutos, o grupo abandonou o Museu da Alfândega, deixando para trás uma cidade que alberga uma diversidade cultural fabulosa. Como alguns alunos manifestavam vontade em lanchar e conviver, em grupo, num centro comercial da zona, optou-se por uma paragem no Centro Comercial Gaia Shoopping. \r\n    Às catorze e trinta minutos, recomeçou a viagem de regresso a Arouca, que só finalizou por volta das dezoito horas. O grupo denunciava algum cansaço, mas, apesar disso, continuava a revelar boa disposição. Há a ressalvar o bom comportamento dos alunos nas actividades desenvolvidas ao longo do dia, comportamento este elogiado pelos monitores e formadores das entidades visitadas.  \r\n', 'Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, os discentes da turma 10.ºI e 11.ºI responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 3% como satisfatória a visita guiada à Casa da Música;\r\n•	42% dos discentes avaliam como muito bom, 48% como bom e 10% como satisfatório o workshop “Sound=Space, Coreografias do som”, em termos de importância para a formação dos alunos;\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 7% como satisfatória a sua participação no workshop;\r\n•	35% dos alunos avaliam como boa, 58% como boa e 7% como satisfatória a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”.\r\n     Após os resultados obtidos, consideramos que os alunos ficaram a conhecer bem a Casa da Música e a diversidade cultural que esta oferece; puderam expressar-se através do movimento; ficaram elucidados quanto à composição do corpo humano e partilharam experiências culturais. Deste modo, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 1, 'Andreia Soares, Filipa Campos, Paulo Almeida e Nuno Santos', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 4, 'questionários', 2010, 0, 1),
(18, 180, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Santa Casa da Misericórdia de Arouca', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Santa Casa da Misericórdia', '11.ºI', '', '	No dia onze de Novembro, as alunas da turma 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, acompanhadas pelos docentes Andreia Soares e Bruno Couto, deslocaram-se à Santa Casa da Misericórdia, com o intuito de comemorar o Dia de São Martinho, junto da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição. \r\n       Pelas dez horas, o grupo foi recebido pela Dr. Daniela, tendo sido apresentado aos idosos. As alunas do curso não esperavam deparar com uma audiência tão grande, pelo que ficaram um pouco inibidas. Contudo, após explicarem aos idosos o que se pretendia fazer, o receio foi-se dissipando. Convidaram os utentes da Santa Casa da Misericórdia a acompanhar as canções tradicionais portuguesas apresentadas com os “instrumentos musicais” que as alunas haviam elaborado nas aulas. Foram, assim, distribuídos diversos instrumentos pelos presentes, mediante o olhar entusiasmado de uns e o olhar céptico de outros. A boa disposição imperou e formaram-se grupos de dançarinos que, mediante as indicações das animadoras e as sugestões de alguns idosos, iam partilhando as sensações despoletadas pelas canções. Foram interpretadas canções conhecidas, visando apelar à participação de todos. Algumas alunas empenharam-se convictamente nas tarefas desenvolvidas, enquanto outras necessitam trabalhar mais para que vinguem profissionalmente nesta área, uma vez que demonstram pouca iniciativa e dinamismo. Certos idosos foram entusiastas e participativos, tendo inclusive cantado em Francês, enquanto outros, limitados pelos seus problemas de saúde, não reagiram às actividades. Houve, ainda, uma minoria que recusou tocar instrumentos musicais, dançar e cantar as canções propostas.\r\n         Em seguida, as alunas ensinaram os idosos a construir e a pintar cartuchos destinados à colocação de castanhas. Tentou-se recriar um ambiente de magusto, com música à mistura. Esse momento permitiu que muitas pessoas de terceira idade desabafassem frustrações, recordassem experiências passadas, partilhassem conhecimentos, trocassem afectos. \r\n       Pelas doze horas, o grupo de Animação Sociocultural regressou à escola, levando consigo a promessa de voltar, de futuro, a dinamizar actividades para aquele público-alvo. Algumas discentes puderam perceber quais as exigências que trabalhar com idosos implica, tendo algumas ficado convictas do que pretendem quanto ao seu futuro profissional.\r\n', '      Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, as discentes da turma 11.ºI e alguns utentes da Santa Casa da Misericórdia responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	58% das discentes consideram que a recepção dos idosos às actividades propostas foi boa e 42% satisfatória;\r\n•	72% das discentes consideram que as canções e as danças interpretadas eram bastante adequadas ao público-alvo;\r\n•	14% das discentes avaliam como muito boa, 22% como boa e 64% como satisfatória a participação dos idosos nas actividades propostas;\r\n•	72% avaliam como boa e 28% como satisfatória a actividade, em termos de às alunas lhes ter sido facultada a oportunidade de colocar os seus conhecimentos, adquiridos na escola em prática;\r\n•	28% avaliam como muito bom, 14% como bom e 57% como satisfatório o seu envolvimento nas actividades;\r\n•	14% avaliam como muito boa e 86% como boa a interacção estabelecida entre as alunas e os idosos;\r\n•	64% alunas avaliam com muito boa e 36% como boa a experiência, em termos de contributo para o seu futuro profissional;\r\n•	7% avaliam como muito boa, 21% como boa e 72% como satisfatória a actividade de elaboração e pintura dos cartuchos.\r\n•	em termos globais 43% avaliam como Muito Boa, 50% como Boa e 7% como Satisfatória a actividade “ Animação em Lar de Idosos”.\r\nApós os resultados obtidos, julgamos que a actividade foi enriquecedora e deverá ser repetida, de futuro. A destacar, pela positiva, a interacção que se estabeleceu entre os diversos intervenientes, nomeadamente a partilha de conhecimentos, de sentimentos e de sensações. As discentes tiveram a oportunidade de contactar com um público-alvo com que raramente trabalham, tendo ficado bastante elucidadas quanto ao que fazer com tal faixa etária. No que concerne à participação dos idosos, esta não foi consensual, dado que uns aderiram entusiasticamente às actividades, enquanto outros reagiram apaticamente às tarefas desenvolvidas. O mesmo sucedeu com o envolvimento das discentes nas referidas actividades. Por tudo isto, em termos globais, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz Bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 2, 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 'questionário', 2010, 0, 1),
(19, 59, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 2, 1, '2010-12-21', '2010-12-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipas PES (da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca) e Centro de Saúde de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Centro de Saúde de Arouca', '---', '', 'Acção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde.\r\nParticiparam nesta acção de formação 86 assistentes operacionais dos dois estabelecimentos de ensino, repartidos por duas sessões (21 e 28 de Dezembro). O objectivo desta acção de formação foi desmistificar alguns receios sobre situações que envolvam sangue no meio escolar, bem como esclarecer sobre quais os procedimentos correctos e seguros a seguir.\r\n', 'Foi elaborado um inquérito para a avaliação dda actividade, tendo-se concluído o seguinte\r\n1. Foram inquiridos 46 participantes, na sua grande maioria do sexo feminino (89%). As idades estão compreendidas entre os vinte e um anos e os sessenta anos.\r\n\r\n2. Relativamente às opiniões sobre o desenvolvimento da acção, a maioria dos participantes (98%) considerou o tema “Muito interessante”. Para 39 participantes, a apresentação do tema foi “Muito satisfatória”.\r\n\r\n3. Quanto à duração da sessão, 67% dos participantes considerou-a “Adequada”. A opção “Pouco adequada” foi seleccionada por 2 participantes. No gráfico 6 podem observar-se os resultados obtidos na Questão 4, relativa à organização da sessão. \r\n\r\n4. A quinta, e última questão, solicitou aos participantes uma apreciação global acerca da sessão. A opção “Muito satisfeito” foi a mais seleccionada.\r\n\r\nGlobalmente, a actividade pode ser considerada como bastante positiva. Foi encarada, pela maioria dos participantes, como uma actividade de grande interesse e muito organizada, tendo 31 destes considerado que ficaram “Muito satisfeitos”.\r\nO aspecto apontado como menos positivo foi a duração da sessão. Alguns participantes consideraram-na pouco adequada (4%). \r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(20, 136, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) e BVA ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com as turmas 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. A palestra foi divulgada através de vários meios: jornais regionais, rádio "HORA ESA", convites, cartazes e página da escola. No final, os participantes, as oradoras e a coordenadora do PES foram entrevistados pela rádio "Hora ESA". \r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema a um grupo de alunos do Curso Profissional Multimédia (12ºJ), que será protagonizado pelos alunos do 8ºD.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto.\r\n- Realização de uma proposta de encenação de uma peça de teatro à professora Márcia Ferreira do Curso de Animação Cociocultural, a partir do livro "O meu amigo, o sono" e do CD "Cantigas do sono".  ', 'Apesar da palestra ter sido fortemente divulgada a nível da comunidade escolar, o número de participantes esteve aquém das expectativas. Mesmo assim, a palestra foi muito profícua  já que foram abordados conteúdos interessantes e dados conselhos e estratégias úteis e práticos como foi referido não só nos jornais regionais, mas também pelos participantes aquando a entrevista feita pela "Hora ESA".\r\n\r\nA adesão às propostas apresentadas pelo PES foram bem recebidas, estando as actividades em desenvolvimento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Ana Saavedra, Bárbara Machado,Patrícia Oliveira, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 'Várias', 4, 'Nº de participantes na palestra, adesão às propostas de actividades,comentários dos entrevistados e notícias dos jornais regionais ', 2010, 0, 1),
(21, 137, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 'Auditório da ESA', 'Equipa PES', 'Santa Casa da Misericórdia', '10ºI, 10ºF e 12ºJ', '', 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, proferida pela Enfermeira Juliana Ferreira.', 'Nesta sessão a oradora fez uma breve exposição acerca dos diferentes tipos de distúrbios alimentares, alertando também para a importância de uma alimentação equilibrada como factor promotor de um estilo de vida sauável. Foram ainda referidas as consequências negativas e o tratamento possível para cada uma destas patologias.\r\nNo final foi aberta a discussão, verificando-se que os alunos se interessam muito por esta temática. O facto da oradora ter exposto o seu caso pessoal suscitou grande sensibilidade por parte dos ouvintes, o que fomentou uma maior abertura por parte destes. Os relatórios apresentados pelos alunos reflectiram esta questão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Adriano Sousa e Manuela Belém.', 'Várias', 5, 'Observação directa e relatórios apresentados pelos alunos.', 2010, 0, 1),
(22, 47, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', '', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', '', 'toda a comunidade escolar', '', 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos visionaram, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.\r\nNas suas aulas, as professoras de Francês projectaram filmes que escolheram de acordo com a faixa etária e os interesses dos seus discentes. \r\nAlém disso, e no sentido de também dar a possibilidade aos alunos que já não têm esta língua estrangeira de contactar com filmes franceses, foram preparadas duas sessões de cinema na quinta-feira à tarde onde se projectou o filme Lucky Luke. \r\n', 'A avaliação da actividade baseou-se em dois instrumentos: a observação directa da reacção dos alunos aquando da projecção dos filmes, seguido de diálogo com os alunos e questionário feito às turmas.\r\nConcluiu-se então que os discentes se mostraram plenamente satisfeitos\r\ncom esta actividade, pois deu-lhes a possibilidade de melhorar a sua opinião sobre o cinema francês, tendo realmente ficado entusiasmados com os filmes apresentados. Foram unânimes em afirmar que foi uma experiência muito positivo e que gostariam de repetir.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 5, 'Todos os professores de Francês', 'Francês', 5, 'observação directa e questionário às turmas', 2010, 0, 1),
(24, 181, 'Dia do diploma', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 'Salão D.Domingos Pinho Brandão', 'Direcção', 'ESA', 'Direcção, CPPAD e CEM', '', 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Os objectivos foram cumpridos, houve participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 6, 'Direcção', 'Direcção', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(25, 182, 'Festa de natal', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'ESA', 'Direcção', 'ESA, academia de musica.', 'Várias', '', 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Vários', 'Direcção', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(26, 183, 'Comemoração do S.Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Direcção da Escola', 'Não se aplica', 'Várias', '', 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Cumprimento dos objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 2, 'Direcção, Isabel Oliveira, Elizabel Nobrega, Rosa Almeida e Manuela Guedes', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(27, 184, 'Ceia de Natal', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 'ESA', 'Direcção da escola', 'Não aplicado.', 'CEM e Curso Profissional de Restauração.', '', 'Ceia de Natal.', 'Objectivos Cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Direcção, Vitor Silva, Clara, Helder e Carla', 'Não se aplica', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(28, 187, 'S. Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 'Não aplicável', 'EFACEI e EFACTET', '', 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Foram cumpridos os objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direcção, Professores dos Cursos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(29, 189, 'Ceia de Natal EFA', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 'ESA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 'Não aplicável', 'Curso EFA CEI, CTET e CTI', '', 'Ceia de Natal', 'Os objectivos foram cumpridos. Houve uma elevada adesão por parte dos adultos e equipa pedagógica.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(30, 109, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária.Sugestões de cooperação:\r\nAo longo do período, foram estabelecidos contactos informais com os coordenadores de departamento e outros docentes, dos quais não há registo escrito. Estes contactos foram fundamentais para o bom funcionamento de várias actividades desenvolvidas pela e na biblioteca.\r\n\r\n2- Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico:\r\nRealizaram -se quatro Conselhos Pedagógicos. A professora bibliotecária participou em dois e faltou a outros dois por motivo de nojo. No primeiro CP (7 de Setembro) a PB apresentou o relatório de auto-avaliação da biblioteca 2009/2010 do qual foi feita uma apreciação.\r\n\r\n3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma:\r\nAo longo do período, vários professores utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (Setembro: 27 professores; Outubro: 45 professores; Novembro: 89 professores ; Dezembro: 24 professores)de forma autónoma. Em parceria com a B/CR, todas as turmas do 7º ano vieram, acompanhadas por um dos seus professores, conhecer a B/CR e a sua orgânica (zonas funcionais, recursos e funcionamento) . Assim como todas as turmas do 9ªano , acompanhadas pelo respectivo professor de História, visitaram a exposição do Centenário da República e preencheram um guião de visita (apoio ao estudo e desenvolvimento de conteúdos programáticos da disciplina de História).\r\n \r\n4- Comemorações do Centenário da República:\r\nComemorou-se o dia 5 de Outubro, com diversas actividades:\r\n- as actividades de comemoração do dia da implantação da República foram divulgadas através de cartazes alusivos à efeméride e através da página da escola e do blogue da biblioteca;\r\n- no dia 4 de Outubro, com a exposição "Vamos festejar a República" e a exibição do filme "Arouca d`ontem", realizado ao longo do ano lectivo anterior; \r\n- no dia 6 de Outubro, com o hastear da bandeira e a entoação do Hino Nacional pelo 11º F e outros alunos da escola que frequentam a academia de música e com um discurso sobre a República pelo aluno Tiago Mendes; foram ainda entregues os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z";\r\n- continuou a dinamizar-se "O meu blogue da República" que continua aberto à participação de toda a comunidade educativa;\r\n- a peça de teatro sobre a República foi escrita e ensaiada pelo 9º D, aguardando-se o momento oportuno para a sua encenação.\r\n- foi dinamizado e continua a decorrer o concurso on line "A res publica na nossa escola". Já foram feitos dois grupos de questões e já se apuraram dois vencedores a quem foram entregues dois prémios (dois livros). \r\n- colaboração  no concurso nacional de leitura, tendo a biblioteca sugerido as obras "Café República" de Álvaro Guerra (ensino secundário) e "Mataram o Rei" de Isabel Alçada (ensino básico), como uma das obras a ler.  \r\n\r\n5- Teatro "Os Maias, Episódios da Vida Romântica", uma produção Há Cultura. Dia 27 de Outubro.\r\nO espectáculo promovido pela Biblioteca Municipal contou com a colaboração da B/CR para contactar os professores de Português do 11º ano e, em conjunto (Ana Celeste Fernandes, Adelaide Peres, Patrícia Rebelo, Marisa Saraiva e Paula Tavares), organizar a ida dos alunos (num total de 156) ao Cinema Globo de Ouro.\r\nForam os seguintes os objectivos desta ida ao teatro: \r\n*Promover o gosto pelo teatro;\r\n*Proporcionar o contacto com o meio teatral;\r\n*Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Os Maias;\r\n*Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas;\r\n*Compreender a relação texto/representação teatral;\r\n*Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e guarda-roupa;\r\n*Motivar os alunos para a leitura da obra;\r\n*Fomentar o espírito crítico;\r\n*Desenvolver a criatividade.\r\nTransversalmente, pretendeu-se:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Contribuir para a formação pessoal, cívica e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.\r\nAcompanharam os alunos os professores: Ana Celeste Fernandes, Filipa Campos, José Mário Brandão, Patrícia Rebelo; Ivana Ntlová, Marisa Saraiva, Paula Tavares, Gonçalo Faria,Gabriela Pinto e Adelaide Peres.\r\n\r\n\r\n6- Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nTodas as turmas do 7º ano, acompanhadas por um dos seus professores, fizeram uma visita guiada para conhecer os recursos e o funcionamento fa Biblioteca, através da realização de um bibliopaper.\r\nOutra visita guiada: adultos do CNO (grupo 5 de Arouca)visitam a B/CR com o formador Paulo Almeida. A PB procurou dar a conhecer um espaço no qual nunca tinham entrado, dando-lhes a conhecer a sua organização e os fundos disponíveis, contactando com alguns dos livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura para as Novas Oportunidades, no sentido de seleccionarem os textos a partir dos quais elaborarão os seus trabalhos. O que fizeram, tendo todos requisitado o seu livro. Sensibilizados, também participaram na decoração da Árvore de Natal. \r\n\r\n7- Guia do utilizador - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios: \r\n- Apenas foi actualizado o guia do utilizador que foi entregue aos alunos do 7º ano e se encontra disponível em suporte papel na biblioteca e on-line na página da escola (parte da B/CR).\r\n\r\n8- Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR:\r\nEste tem merecido uma especial atenção, desde há muitos anos, por parte das assistentes operacionais, da equipa da B/CR e da professora bibliotecária. A propósito, convém referir que esta é entendida como uma das missões prioritárias de uma Biblioteca Escolar.\r\n\r\n', 'Ponto 1- Foram efectuados alguns contactos informais com os coordenadores e com alguns docentes, a merecer um registo no futuro. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico.\r\n\r\nPonto 3- Os professores tem utilizado a B/CR, conforme registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilizar os docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que ainda se mantem na página da escola. \r\n\r\nPonto5 - A maioria dos alunos considerou que a peça correspondeu às suas expectativas, tendo mesmo alguns referido que estas foram superadas. A adaptação estava bem conseguida e desmitificou um pouco a ideia de que a obra é de difícil leitura. Salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos actores, a interacção com o público e o humor. Consideraram os alunos que o facto de terem assistido a esta representação os motivou para a leitura. Alguns ficaram intrigados e pretendem ler a obra para ficar a conhecer um pouco mais do contexto social e cultural da época.\r\n\r\nPonto 6 -Cumprido integralmente, com sucesso.Da análise dos inqueritos feitos aos alunos participantes pode realçar-se o facto dos 93 alunos inquiridos, 82 teram considerado a actividade interessante e 33 considerarem que os ajudou a compreender o seu funcionamento. No que concerne às opiniões manifestadas sobre a B/CR,  86 consideraram-na útil.\r\nQuanto à visita à B/CR do grupo de adultos, os organizadores (PB e Formador) ficaram bastante satisfeitos com a participaçãp dos formandos e consideram que sessões deste tipo concretizam parte da dimensão formativa que as Novas Oportunidades também devem perseguir.  \r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao guia do utilizador, procedeu-se à sua actualização. Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, serão oportunamente objecto de trabalho por parte da equipa.\r\n\r\nPonto 8 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, esta tem sido uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1 - relatório; 2 - actas; 3 - registos de presença; 4 - relatório e adesão; 5 - inquérito e tratamento de dados; 6 - inquéritos e tratamento de dados; 7 -  relatório; 8 - registos e relatório. ', 2010, 0, 1),
(31, 192, 'Relatório do PES - 1º Período', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 'ESA', 'Coordenadora do Projecto PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios (números 6,7,8,19 e 21); não foi realizado, no âmbito do projecto de educação sexual, o workshop “Como falar de Sexualidade com os alunos”, devido ao número insuficiente de inscrições, uma vez que a sua participação incluía o pagamento de 20 euros, o que não agradou a todos os docentes; o teatro debate “(In)Dependências”, uma actividade decorrente de uma candidatura ao programa “Cuida-te” do Instituto  Português da Juventude”, foi alterado, à última hora, pela própria equipa da USINA, por motivos que nos são alheios, para o teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, o que permitiu atingir alguns dos objectivos definidos e outros mais relacionados com a Educação Sexual; falta ainda concluir o relatório número 7, relativo ao Projecto de Educação Sexual”, em virtude da coordenadora não ter todos as planificações em sua posse, de qualquer forma, tendo em conta os projectos presentes nas actas, pode-se dizer que a grande maioria das turmas já têm o seu plano de trabalho esboçado.\r\n2.Deu-se início ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. A inclusão desta temática no plano de actividades prende-se com o facto do programa que a equipa PES propôs para este ano lectivo chamar-se “Operação Hígia” que inclui a higiene do sono. Sabe-se hoje  que os nossos jovens tem maus hábitos de sono o que se reflecte não só no seu bem-estar físico, emocional e social, como também no seu sucesso escolar. A escola é sem dúvida um local onde passam a maior parte do tempo e, portanto, tem uma responsabilidade acrescida na educação para a saúde, nas suas diversas vertentes. Desta forma, a ESA, irá participar no projecto "Sono-Escolas", promovido pelo CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica). O arranque  foi dado no dia 13 de Dezembro de 2010 com  a palestra “Sono em crianças e adolescentes: características, problemas e soluções” proferida pela Prof. Doutora Teresa Paiva e pela apresentação do projecto “Sono-Escolas” pela Prof. Doutora Helena Rebelo Pinto. Temos já algumas turmas dispostas a envolver-se no projecto:\r\n•	as turmas B e D do 7º ano irão fazer  a leitura e análise do livro “O meu amigo, o sono”; \r\n•	alunos do Curso Profissional de Animação Sócio Cultural  estão a estudar a possibilidade de teatralizar o livro ““Dormir á bom, dormir faz bem”- \r\n•	alunos do Curso Profissional Multimédia estão a realizar um documentário “Sono e sucesso escolar”; \r\n•	alunos do 9ºB irão fazer uma levantamento dos hábitos de sono dos alunos da nossa escola; \r\n•	e alunos do Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores estão a desenvolver um projecto “ As ondas electromagnéticas, o sono e o sucesso escolar”. \r\nA equipa PES pretende envolver o maior número de alunos nesta temática, de forma a sensibilizá-los para a importância dos bons hábitos do sono, não esquecendo, no entanto, de envolver os pais e encarregados de educação nesta tarefa, o que já aconteceu na palestra anteriormente referida.\r\n3. As professoras da equipa do PES frequentaram o Curso “A Educação Sexual em Contexto Escolar”, com a duração de 30 horas, organizado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, entre 25 de Setembro e 13 de Novembro de 2010, tendo sido avaliadas com Excelente. Esta formação é uma mais valia para a escola, pois permite  orientar  os projectos de Educação Sexual das diferentes turmas e disponibilizar recursos;\r\n4. A equipa encontra-se, também, preocupada com a formação dos professores nesta temática tendo já feito uma candidatura à DGIDC no sentido de adquirir apoio financeiro para a realização de uma acção de formação para, pelo menos, 20 professores. Por outro lado, a coordenadora participou na sessão de esclarecimento sobre o Programa Europeu de Literacia Social –LED on Values – Módulos: Valores em Acção, Valores da Sexualidade e Valores Europeus, no dia 2 de Dezembro de 2010, tendo concluído que a participação neste programa seria inviável dadas as verbas avultadas necessárias para a  sua aplicação. Está a estudar-se a possibilidade de participação no programa PRESSE, desde que abram candidatura para escolas com ensino secundário;\r\n5. Parte do plano de actividades foi elaborado com a coordenadora do projecto PES do Agrupamento de Escolas de Arouca, para que  algumas actividades pudessem realizar-se em parceria; neste período, realizou-se a palestra ”Mitos de Sangue” destinada aos Assistentes Operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca;\r\n6.Foi dado apoio aos coordenadores dos projectos de Educação Sexual sempre que foi solicitado;\r\n7. Neste período não foi possível abrir  o Gabinete de Apoio ao Jovem, na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.\r\n8. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n9. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n10 Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Barbara Machado e Vera Silva', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(32, 150, '" O MAIS"', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 'Exterior da biblioteca', 'Professores de Educação Visual', 'Escola Secundária de Arouca \\ Comunidade Educativa.', '7º, 8º,10º e 11º Anos.', '', 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '• O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n• O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n• O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n• Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Rosa Almeida, Tânia Ramalho e Sergio Franco.', 'Educação Visual. Desenho A.', 4, 'Inqueritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(33, 24, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 'Hotéis WR e Nova Cruz', 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Hotéis WR e Nova Cruz', '12.º I', '', 'Actividade que integra duas visitas:\r\nNo âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi proposta uma visita de estudo aos hotéis WR e Nova Cruz, para os alunos conhecerem os diferentes departamentos dos hotéis, em geral, e o departamento de recepção, em particular, destes hotéis.\r\n\r\nObjectivos:\r\n- Reconhecer os procedimentos adoptados numa unidade de alojamento desde o pedido de reserva, check in e check out do cliente;\r\n- Reconhecer diferentes situações que poderão ocorrer durante a estadia do hóspede;\r\n- Conhecer a estrutura e organização dos diversos departamentos do hotel.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'No âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi realizada uma visita de estudo aos hotéis WR, de S. João da Madeira, e Nova Cruz, de Santa Maria da Feira, com o objectivo de os alunos poderem observar a aplicação prática dos conteúdos teóricos do mesmo.\r\nO programa do módulo visa preparar os alunos para o exercício de operações técnicas em unidades de alojamento, tais como: efectuar a reserva de produtos e serviços turísticos em empresas de alojamento; conhecer a estrutura e a organização das unidades de acolhimento e conhecer as operações técnicas de serviços de recepção em unidades de alojamento turístico.\r\nA visita de estudo foi conduzida pelos chefes do departamento de recepção dos hotéis WR e Nova Cruz, respectivamente.\r\nOs alunos conheceram os procedimentos administrativos adoptados por ambos os hotéis, tiveram a oportunidade de efectuar uma análise comparativa e percepcionar os seus pontos fortes e pontos fracos.\r\nNo hotel WR, os alunos visitaram as suas instalações, tendo acesso à área de domínio público e à área reservada aos funcionários. Já no hotel Nova Cruz, os alunos apenas visitaram os espaços de livre acesso por parte do público. Em ambos os hotéis foi dada particular ênfase aos serviços prestados pelo departamento de recepção.\r\nAs pessoas responsáveis pelos departamentos de recepção dos dois hotéis emitiram conselhos muito importantes sobre o adequado perfil para a execução profissional de funções relacionadas com a recepção dos clientes e os serviços de acolhimento dos clientes.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de colocar questões e esclarecer as suas dúvidas. \r\nNo fim da visita de estudo, foram facultados os documentos específicos existentes na recepção.\r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos observaram as práticas adoptadas por um hotel de grande dimensão, que conjuga o conforto e o requinte, e um hotel de índole mais modesta e organização familiar.\r\n\r\nOs dezassete alunos da turma preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e os resultados obtidos foram os seguintes:\r\nRelativamente ao item “Interesse”, nove alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco alunos “Satisfaz” e três alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nNo item “Organização”, seis alunos classificaram como “Satisfaz plenamente” e outros seis “Satisfaz bem”. Os restantes cinco consideraram “Satisfaz”; \r\nA maior parte dos alunos, considerou a duração da visita de estudo, bem como a gestão do tempo adequadas (sete alunos “Satisfaz bem”, outros sete “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”). Apenas um aluno considerou “Satisfaz pouco”;\r\nQuanto à pertinência da realização desta visita de estudo para as aprendizagens dos alunos, oito atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e quatro alunos “Satisfaz”;\r\nNo que respeita ao ponto “Pertinência para o Projecto Educativo”, sete alunos consideraram “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e os restantes cinco “Satisfaz”;\r\nPor último, dez alunos imputaram a classificação de “Satisfaz bem” à apreciação global da visita de estudo, cinco alunos “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nAtravés da análise dos resultados obtidos, na avaliação da visita de estudo aos hotéis WR e NC, poder-se-á concluir que a mesma deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Turismo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 4, 'Relatório, Ficha de Trabalho e Teste de Avaliação', 2010, 0, 1),
(34, 112, 'Leitura e literacia - 1º Período', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nPela quinta vez consecutiva, a ESA aderiu ao Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de estimular e consolidar os hábitos de leitura da comunidade discente e aperfeiçoar a sua competência leitora. \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola, do blogue da biblioteca e dos professores de Português e Língua Portuguesa. Para além do blogue, a B/CR dinamizou um placard com informação útil sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Foi elaborado o Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A B/CR adquiriu vários exemplares de cada obra. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração das referidas provas;\r\nacompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\n   \r\n2- Feira do Livro:\r\nFoi realizada entre entre os dias 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno (9.30- 18.00) e nocturno (3ª e 5ª feira, das 19.00 às 22.00). Divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares (cartaz). Foi dada a conhecer na sala de aula, para alunos e Encarregados de Educação (avisos).\r\n\r\n3- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall):\r\nOs placares foram dinamizados com notícias várias, variadas e actuais. Informações escritas contidas em vários materiais impressos (notícias da imprensa local e nacional,sobretudo sobre educação,notícias sobre livros e escritores, sumários de revistas, cartazes de divulgação de actividades e concursos, resultados de concursos, algumas curiosidades), de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\n  \r\n4- Blogue http://esabcr.blogspot.com:\r\nO blogue foi dinamizado com notícias várias. Informações, novidades,sites interessantes, etc., num total de 22 etiquetas, de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\nArquivo do blogue:\r\n?  2010  \r\n?  Dezembro (6) \r\nDEZEMBRO. É NATAL.DICIONÁRIO DE PALAVRAS CRUZADASNATAL II - NATAL DA BIBLIOTECANATAL IFEIRA DO LIVRO DA BIBLIOTECA – NATAL COM LIVROS PA...VAMOS CONSTRUIR A NOSSA ÁRVORE DE NATAL!\r\n?  Novembro (9) \r\n30 DE NOVEMBRO DE 1935 - FERNANDO PESSOA MORRE EM ...GONÇALO M. TAVARES vence Prémio do Melhor Livro Es...NOVEMBRO, MÊS DE SARAMAGONOVIDADES - livros CNLCONCURSO NACIONAL DE LEITURAAINDA O CENTENÁRIO DA REPÚBLICANOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - DVDs\r\n?  Outubro (6) \r\nHAPPY HALLOWEENTODA A BIBLIOTECA DE FERNANDO PESSOA ONLINE A PART...PRÉMIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN PARA JK ROWLINGNOBEL DA LITERATURA 2010NOVIDADES - livrosA República faz 100 anos!\r\n?  Setembro (1) \r\nBem-vindo à B/CR 2010/2011\r\n\r\n5- Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nO email tem sido um veículo priviligiado com todos os professores. Através dele, a B/CR (professora bibliotecária) divulga notícias, boletins informativos do Ministério da Educação, projectos, actividades, materiais pedagógicos, ebooks, revistas online, sites, as novidades da biblioteca...\r\n', 'Ponto 1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nO balanço que é possível fazer, neste primeiro período, é referente à taxa de adesão e participação dos alunos que excedeu as melhores expectativas, ultrapassando o número de alunos inscritos no ano transacto. Inscreveram-se um total de 474 alunos: 324 do Ensino Básico e 150 do Secundário.\r\nA B/CR da escola, a página Web da ESA e o blogue da B/CR foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\nVer mais informação no relatório final.   \r\n\r\nPonto 2- Feira do Livro.\r\nFoi realizada entre entre o dia 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno e nocturno  Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa, com especial atenção aos Encarregados de Educação. A época Natalícia, foi o tempo que se entendeu ser adequado para a realização desta actividade, na medida em que poderia não só promover as novidades literárias, bem como proporcionar a compra de livros para oferta. Solicitada a colaboração do grupo Leya, de início receou-se a pouca adesão por parte da comunidade educativa. Foi amplamente feita a divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares. Foi dada conhecer na sala de aula para alunos e foi enviado um convite aos Encarregados de Educação. A avaliação da actividade leva-nos a afirmar que esta realização ultrapassou as expectativas, na medida em que a oferta era variada: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances. Relativamente aos livros vendidos, pode referir-se ter estes rondado os 100, divididos 59% por professores, 25% por alunos, 10% por assistentes operacionais e 6% por Encarregados de Educação. \r\n\r\nPonto 3- Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores.\r\nDevido ao facto de vivermos numa sociedade transbordante de informação, é relevante o papel da biblioteca neste processo de proporcionar informação (seleccionada), de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. E verifica-se que, realmente, alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos. A tudo isto não será alheio o modo como a informação é exposta, o cuidado estético com os materiais são expostos.\r\n\r\nPonto 4- Embora fruto de uma iniciativa recente (cerca de um ano)o blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue simpático mas simples. Procede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\nSetembro de 2010-Visualizações de páginas: 247; Outubro de 2010-Visualizações de páginas: 616; Novembro de 2010-Visualizações de páginas: 502; Dezembro de 2010-Visualizações de páginas: 381.\r\nProcede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\n\r\nPonto 5 - Tem havido feedback por parte dos professores que reagem positivamente e outros negativamente à catadupa de informações. Alguns (poucos) queixam-se que as suas caixas são invadidas e entupidas sitematicamente com emails da biblioteca. Outros vão seleccionando a informação e vão aproveitando aquilo que lhes interessa. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, dados estatísticos e inscrições; 2- Registo de aquisições, relatório e fotografias;3- Relatório, documentos impressos e arquivados 4- Visualizações, etiquetas do blogue; 5 - Número de emails enviados; alguns feedbacks dos prof', 2010, 0, 1),
(35, 113, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Exposições Temáticas:\r\n*No âmbito do Centenário da Républica-exposição do acervo da biblioteca (livros), de todo o material recolhido ao longo dos meses, trabalhos dos alunos, fotografias da época, símbolos da República, pisa-papéis em forma de escudo, busto da República (elaborados na escola) e outros objectos antigos (moedas, utensílios do dia-a-dia), símbolos de uma época que nos tranportavam para a vida de então; \r\n*Exposição das Fotografias do Concurso Fotográfico: 2010- Ano Internacional da Biodiversidade;\r\n*Exposição de bolos de Natal, confeccionados pelo Curso de Pasteleiros Padeiros (CPPAD), no âmbito das comemorações de Natal.\r\n \r\n2-  Comemoração do Natal: \r\nFeira do Livro (já referido anteriormente); exposição de doces regionais confeccionados pela turma do CPPAD; no enfeite de uma árvore de Natal na Biblioteca e mensagem de Natal à comunidade escolar, através da página da escola, do blogue da biblioteca, dos emails dos professores e dos placares (cartazes).\r\n\r\n3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. A B/CR apoia sitematicamente as actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizadas pelos alunos fora e dentro do horário lectivo (como, por exemplo, na Área de Projecto, 7ºB). \r\n\r\n4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola) e até aqui, dispunham de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos.\r\n\r\n\r\n5- Promoção de Parcerias e \r\n6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. Por exemplo,neste período,\r\n*Centenário da República (com a Área Disciplinar de História)\r\n*Concurso Nacional de Leitura (com a Área Disciplinar de Português)\r\n*Teatro "Os Maias" (com a Biblioteca Municipal e os docentes de Português do 11º ano.\r\n \r\n7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Realizaram-se duas reuniões interconcelhias (RBE)  e a PB esteve presente numa. Na outra faltou por motivo de nojo.\r\nForam promovidas três reuniões pela BM. A PB esteve presente em duas, tendo faltado a uma por motivo de nojo.', 'Ponto 1- Estas exposições surgiram sempre em contexto e enquadradas/relacionadas com actividades curriculares e extra-curriculares. \r\n\r\nPonto 2-  Aproveitando a época natalicia, que está ainda muita arreigada aos valores religiosas da maioria das famílias dos alunos da escola, a biblioteca, desenvolveu um conjunto de actividades, apelando, essencialmente à participação e colaboração por parte da comunidade escolar, de modo a concretizar objectivos de inter-relação deste espaço com a comunidade. Neste sentido, e graças a este esforço de sintonia, foi possível a concretização das actividades e a divulgação das habilidades gastronómicas dos alunos do Curso de Pasteleiro/ Padeiro (9ºano).  \r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5-Promoção de Parcerias e  \r\nPonto 6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. No entanto, a equipa está consciente que deve desenvolver mais este tipo de trabalho e serviços colaborativos a nível local (escola) ou mais amplo.\r\n\r\nPonto 7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, fotos 2- Registos de frequencia da biblioteca, Nº de bolas oferecidos por alunos e professores, registos fotográficos, visitas ao blogue e à pagina da escola 3 e 4- Documentos a elaborar, registos de frequência da biblioteca; ', 2010, 0, 1),
(36, 114, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDivulgação do mês das Biblioteca Escolares (cartaz, blogue da biblioteca, emails a todos os docentes);\r\nVisita guiada/orientada à B/CR pela PB, com a ajuda da prof. Rosa Sousa (equipa) às turmas do 7º ano (explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; divulgação do Guia do Utilizador; realização de um bibliopaper com atribuição de prémios de participação;\r\nComemoração do Dia Internacional da Biblioteca Escolar, 25 de Outubro, com uma actividade lúdica (sopa de letras) e oferta de livros policiais e filmes em DVDs aos participantes.\r\n \r\n2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função.\r\n  \r\n3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo.\r\n\r\n4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos informais, no sentido de aquisição de material, alteração a regras de funcionamento e planeamento de actividades.\r\n\r\n5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pode ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola.\r\n \r\n6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.\r\n  \r\n7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos.\r\n\r\n8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período.\r\n\r\n9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento.\r\n\r\n10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais.\r\n\r\n11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.\r\n\r\n12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por alguns elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.\r\n\r\n13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (professora Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia).\r\n\r\n14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca.\r\n\r\n15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação.\r\n \r\n16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blog, e-mail e página da escola e placares.', 'Ponto 1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDos alunos do 7º ano que visitaram a biblioteca (93 alunos), 82 acharam a visita interessante e 33 responderam que os ajudou a perceber o seu funcionamento. Apenas 1 considerou a visita aborrecida. Também a acharam útil (86), interessante (73) e confortável (64).\r\n\r\nNa actividade lúdica (sopa de letras) participaram 53 alunos (36 do ensino básico e 18 do ensino secundário).\r\n  \r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função, o que pode ser comprovado pelas actas.  \r\n\r\nPonto 3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo. Neste sentido comprende-se cada vez mais a articulação que tem de existir entre os propósitos da biblioteca e da própria escola.\r\n\r\nPonto 4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos permanentes embora informais, no sentido de aquisição de material e adequação/alteração das regras de funcionamento, já que a escola o exige neste momento. Por outro lado,  o planeamento de actividades da biblioteca e as parcerias exigem a coordenação com a direcção da escola.\r\n\r\nPonto 5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pôde ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola. No entanto, o papel da biblioteca como recurso fundamental para a melhoria das aprendizagens, está implicito no Regulamento Interno, documento este que foi na última reunião do Conselho Geral, objecto de aprovação no que respeita às alterações introduzidas e que decorrem da lei.  \r\n\r\nPonto 6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.Desta actividade será feita análise detalhada mediante os dados relativos ao número de visitantes do blogue e da página da escola. Os placares continuarão a merecer uma atenção especial, dado que pela sua localização estratégica à porta da sala de professores e da Biblioteca, se assume como  cartão de visita das actividades, comemorações e na divulgação das novidades. \r\n \r\nPonto 7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos. Constatamos  que a Biblioteca  nos últimos tempos tem sido mais um espaço de "efervescência juvenil" e menos de silêncio tão necessário à pesquisa, reflexão e elaboração de trabalhos com algum rigor científico. Certos de que é uma situação transitória, nas futuras instalações terá de implementar-se uma nova atitude colectiva nos utilizadores.  \r\n\r\nPonto 8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período. Este,  porém, resultará, não só, da concretização de todas as actividades propostas no PAA da escola,  mas, e sobretudo, do conjunto de reflexões que continuadamente têm sido feitas no âmbito das reuniões semanais da equipa e nos relatórios intermédios.\r\n \r\nPonto 9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. No futuro, e tendo em conta o importante papel que a biblioteca assume como recurso fundamental para o sucesso das aprendizagens, haverá necessidade de estabelecer no plano da acção prática uma nova atitude, que passa por uma liderança mais eficaz (até porque ao nivel teórico dos documentos as regras estão devidamente estabelecidas e são do conhecimento da comunidade educativa). \r\n\r\nPonto 10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto, também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais. A equipa tem desenvolvido um trabalho conjunto sempre na dependência e no respeito pelas directivas da professora bibliotecária que, e de acordo com o perfil de cada docente, adequa as tarefas a realizar. De realçar o óptimo e paciente trabalho das duas assistentes operacionais, que frequentemente apoiam os alunos e gerem situações de alguma turbulência com alunos de comportamento mais imprevisível.\r\n\r\nPonto 11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura. Tem diminuído tendo em conta os tempos de contenção que se vivem actualmente no país. No entanto, a professora  bibliotecária não deixa de registar potenciais recursos que poderiam contribuir  para o espólio deste espaço. Neste sentido, é de realçar que tem havido um esforço conjunto( professora bibliotecária e direcção) no sentido de ver satisfeitas algumas das solicitações da professora bibliotecária. Em termos efectivos de registos, contabilizam-se 159, de Setembro a Dezembro. No entanto, há que referir que que estão a ser registados livros já existentes na biblioteca mas que possuíam nº de registos repetidos. \r\n\r\nPonto 12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.Esta tarefa é continua e continuada através dos vários meios de divulgação, facto este que faz da biblioteca um espaço dinâmico e actualizado. \r\n\r\nPonto 13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (prof. Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia). Este é um trabalho que está a ser continuamente desenvolvido e que ainda demorará algum tempo a completar, se bem que seja um processo em aberto. \r\nTotal de registos feitos: 324 (Setembro-21; Outubro-122; Novembro-142; Dezembro- 39).\r\n\r\nPonto 14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca. Constata-se que os utilizadores recorrem com alguma frequência a este recurso de modo a verem as suas necessiadades de pesquisa respondidas num tempo mais curto e possibilitando consultar de uma vez só o conjunto de informação disponível. De salientar que este recurso apenas está direccionado para os livros existentes na biblioteca e que se encontarm catalogados, daí análise deste ponto estar intimamente ligado ao ponto 13.\r\n\r\nPonto 15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação. Deste facto há registos, que poderão mostrar, facilmente, que o empréstimo domiciliário está a aumentar, no momento em que este já se estende aos CD´s e DVD''s.\r\nTotal de Empréstimo domiciliário/sala de aula (monografias, dicionários e manuais dos profissionais): 2985.\r\nTotal de empréstimo domiciliário/sala de aulas (DVD`s): 108\r\n \r\nPonto 16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'Todas', 4, '1.Relatório, inquérito, resultados do inquérito, fotografias; 2- actas; 3 - Regulamento Interno e Projecto Educativo; 4- -----; 5-, fotografias, número de visitantes do blogue e da página da escola, grelhas, livro de ponto da biblioteca.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(37, 95, 'Comemoração do Halloween', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-31', 'Exterior da biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Comunidade Educativa da Esa', '7º, 8º,10ºE e11ºE.', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, '    Inquéritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(38, 96, 'S. Martinho', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Espaços exteriores da escola.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da Esa.', '7º,8º,10º E e 11ºE.', '', 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, 'Inquéritos \\ Estatística. ', 2010, 0, 1),
(39, 103, 'Natal', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 'Cantina e Biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da ESA.', 'Todos os 7ºe 8º anos e 9ºA, 10ºE e 11E.', '', 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, ' Inquéritos \\ Estatística.', 2010, 0, 1),
(40, 36, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Sermonde/Vila Nova de Gaia e Lavra/Matosinhos ', '[Língua Portuguesa]: Fátima Carmo, Olga Soares, Patrícia Portugal, Isabel Araújo, Idalina Silva, Ana Martins e Isabel Oliveira [Geografia]: Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'ESA e Companhia de Teatro ARTE D`ENCANTAR', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9G, 9H [134 alunos]', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas, com o objectivo de permitir aos alunos contextualizar as aprendizagens que se pretendiam ilustrar (texto vicentino e educação ambiental), melhorando, qualitativa e quantitativamente, os seus desempenhos escolares. \r\n\r\nDurante a manhã, os alunos começaram por fazer uma visita guiada ao Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia. Após a recepção inicial, onde as guias fizeram uma explicação conjunta sobre alguns aspectos relacionados com a poluição e a sociedade de consumo em que vivemos, os alunos foram sensibilizados para a excessiva produção de resíduos e para as consequências que daí resultam, no sentido de os levar a reconhecer o papel que cada um pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente, tornando-se um consumidor responsável e informado. \r\nSeguidamente, as guias orientaram a visita com dois grupos de alunos, percorrendo o Ecocentro, nas suas principais valências. Em face do que viram, os alunos compreenderam e ficaram sensibilizados para a importância da separação do lixo doméstico e para a urgência na adopção de comportamentos compatíveis com um desenvolvimento sustentável e com a preservação do nosso planeta. A solução está na aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais.\r\nNo final da visita, todos os alunos e professores puderam visitar e realizar diversas actividades lúdicas e formativas, no “camião interactivo” instalado no Ecocentro. \r\nNo final da manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espectáculo surpreendeu todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos actores e pela interacção que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral e sobre o texto vicentino em particular, o que muito os ajudará na abordagem posterior, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espectáculo, já um pouco tardiamente, alunos e professores almoçaram, no Centro Comercial Mar Shopping, em ambiente de agradável convívio, descontracção e camaradagem, onde nem sequer faltaram algumas boas surpresas, como foi o caso do encontro com o jogador do FCP Cristian Rodriguez. Um episódio engraçado que suscitou um entusiasmo acrescido junto dos aficionados do futebol e do clube da Invicta. \r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:45, de forma a permitir aos alunos tomarem, atempadamente, os transportes de regresso a casa.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, sendo que um deles não respondeu por se encontrar ausente por tempo indeterminado. O universo de respondentes a considerar é, assim, de 133. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia; Apreciação global da visita de estudo.\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), este foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, registaram-se 25 respostas negativas, entre o não satisfaz (5) e o satisfaz pouco (20). Tal facto pode explicar-se pelo facto de alguns alunos terem expectativas de visitar o aterro sanitário, mas tal não foi possível por falta de tempo e tendo em conta a dimensão actual do mesmo. Não obstante, todas as informações e esclarecimentos a este propósito foram facultados pelas guias e professores presentes. Apesar da insatisfação manifestada por estes alunos, há um claro predomínio (82%) de apreciações positivas (108), entre o satisfaz (53 alunos), o satisfaz bem (23) e o satisfaz plenamente (32 alunos). \r\n\r\nA gestão do tempo não foi satisfatória para 49 dos 133 alunos (36%). Responderam positivamente 84 alunos (63%). Alguns alunos pretendiam prolongar a estadia no Centro Comercial, onde o grupo foi almoçar, após o espectáculo e regressar a casa o mais tarde possível. Tal não aconteceu e a chegada à escola deu-se cerca 17:30, conforme previsto no plano inicial. \r\n\r\nQuanto à pertinência desta actividade para as disciplinas envolvidas, predominam os níveis mais elevados de satisfação (4 e 5). No caso da Língua Portuguesa, a percentagem de respostas afirmativas (4 e 5) é da ordem dos 76% (101 alunos). Quanto à disciplina de Geografia, 91 alunos (68%) avaliaram a actividade com os níveis 4 e 5. As respostas de perfil negativo são residuais: 5% (6 alunos) em ambas as disciplinas. \r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da actividade pelos alunos respondentes é a seguinte: \r\n* 1- Não satisfaz: respostas (1)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (2) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (42)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (55)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (33)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expectativas e aos objectivos inicialmente traçados (66% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente). Já do ponto de vista das aprendizagens visadas, os resultados são ainda mais positivos, já que cerca de 72% dos inquiridos atribuiu (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efectuadas nas disciplinas de Geografia e de Língua Portuguesa.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas acrescentam que, efectivamente, os objectivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, a avaliar pela qualidade do trabalho realizado pelos alunos com base nos roteiros e materiais de apoio utilizados e ainda considerando o seu desempenho nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante bom. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi, em ambos os casos, uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Florbela Gomes, Joaquim Correia, Joaquim Silva', 'Língua Portuguesa e Geografia', 4, 'Questionários de opinião aos alunos; preenchimento do roteiro da disciplina de Geografia e texto de opinião (crítica) na disciplina de Língua Portuguesa.', 2010, 0, 1),
(41, 8, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 4, 1, '2010-12-10', '2010-12-10', 'Lisboa', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes, Isabel Brandão e Elisabete Pinto', '......,', '12ºF; 12ºG; 12ºH; 12ºI; 12J', '', 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'A visita de estudo decorreu dentro do planeado.\r\nOs alunos durante a visita tiveram um comportamento exemplar, cumpriram os horários estabelecidos, mostram empenho e interesse pelas várias situações decorrentes na Feira. Os alunos tiveram contacto directo com percursos de formação dentro da sua área, assim como, outras áreas pelas quais mostraram interesse e curiosidade, envolvendo-se nas actividades que estavam abertas aos visitantes.\r\nOs alunos da Turma de Organização de Eventos fizeram um plano para executar na realização da visita de estudo sem ter dado conhecimento aos organizadores da mesma. Esta situação criou alguma perplexidade e confusão na execução do plano estabelecido anteriormente pelos “verdadeiros” organizadores. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vitor Lopes', 'vlopes', 1, 1, 'Inês Fernandes; Vítor Lopes; Isabel Brandão; Elisabete Pinto; Sandra Bastos; Manuela Belém; Maria Sá e Maria Oliveira', 'Economia, Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 5, 'Observação participante e relatórios dos alunos.', 2010, 0, 1),
(42, 125, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Praça Brandão de Vasconcelos; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Direcção da ESA; Cine Clube de Arouca; Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca; Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS', '10.º I; 11.º I; Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos', '', 'Projecto Cuidar de Quem Cuida – Entre Douro e Vouga\r\n(Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS. Rua do Castiis, 133 – 4505-582 Sanguêdo. Telefone: 227 471 880/5; 938 343 804 (Equipa Técnica) e 938 343 853 (Entidade Promotora). Fax: 227 471 889. www.cuidardequemcuida.pt - cuidardequemcuida@castiis.pt)\r\n\r\nO projecto Cuidar de Quem Cuida é uma iniciativa de apoio aos cuidadores informais de pessoas com Doença de Alzheimer ou com sequelas de um Acidente Vascular Cerebral AVC), que nasceu no âmbito da Plataforma Supra Concelhia do Plano de Desenvolvimento Social da região Entre Douro e Vouga (EDV) e resultou de uma candidatura ao programa de apoio financeiro do Alto Comissariado da Saúde.\r\nO Centro de Assistência Social à Terceira Idade e Infância de Sanguêdo (CASTIIS) é a entidade promotora, com o apoio das entidades co-promotoras Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e Unidade de Investigação e Formação sobre Adultos e Idosos (UnIFai/ICBAS-UP). O apoio financeiro é comportado pelo Alto Comissariado da Saúde, pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Câmara Municipal de Santa Maria da Feira.\r\nO projecto teve início em Junho de 2009 e decorrerá ao longo de 4 anos.\r\nA sua implementação conta ainda com uma vasta lista de parceiros dos cinco municípios, da região EDV (Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra) que, no geral, engloba câmaras Municipais, Centros de Saúde, Instituições de Voluntariado, Santas Casas da Misericórdia e IPSS’s de apoio à Terceira Idade, bem como o Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira (IEFP), o Centro de Formação Profissional de Rio Meão e o Hospital de São Sebastião.\r\nAtravés de uma estreita articulação entre os profissionais da região Entre Douro e Vouga e rentabilizando os recursos comunitários existentes, Cuidar de Quem Cuida pretende promover as seguintes linhas de acção:\r\nLinha 1. Grupos de Intervenção Psicoeducativa para Cuidadores\r\nLinha 2. Bolsa de Cuidadores Formais em Formação Avançada\r\nLinha 3. Dinamização das Redes de Voluntariado Locais\r\nLinha 4. Diagnóstico dos Serviços Descanso ao Cuidador\r\nLinha 5. Fóruns de Discussão\r\nEm Julho de 2010, através da equipa PES, foi-me dado a conhecer este projecto que, imediatamente, acolhi para apresentar à equipa pedagógica e ser desenvolvido nas disciplinas afins. Em Setembro fui contactada pela equipa e agendou-se uma reunião na ESA. Recebi duas representantes da equipa que apresentaram o projecto e as acções que gostariam de implementar.\r\nPreparei todas as diligências necessárias para ser possível implementar a Linha 5. Fóruns de Discussão na ESA e divulgar um concurso de ilustração. A acção de sensibilização subordinada ao tema “Cuidar e Cuidados na Doença de Alzheimer”foi dinamizada pela Dra. Liliana Ferreira, psicóloga e representante do CASTIIS com a presença das psicólogas dos coordenadores locais ADRMAG e CMA. Esta acção realizada no dia 12 de Outubro de 2010, das 14h30 às 16h30, no auditório da ESA, foi dirigida às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural e aos professores das equipas pedagógicas com o objectivo de trabalhar estas questões nas disciplinas do curso e desenvolver actividades e iniciativas para os cuidadores de Arouca.\r\n\r\n\r\nComemoração do Halloween\r\nNo dia 28 de Outubro de 2010, o Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos promoveram a comemoração do Halloween na ESA com várias actividades. O Curso Profissional de Animação Sociocultural, sob a minha orientação, fez pinturas faciais a organizadores, participantes e alunos (público) interessados.\r\n\r\n\r\n2.a Semana Europeia da Prevenção de Resíduos\r\nA Sr.ª Eng.ª Vanessa Soares, da Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca, deslocou-se à ESA para solicitar a colaboração do Curso Profissional de Animador Sociocultural na sensibilização e animação das actividades propostas, aos JI e EB1 do concelho, na Praça Brandão de Vasconcelos. As alunas do 11.ºI estiveram na Praça Brandão de Vasconcelos nos dias 23 (das 8h30 às 11h45 e das 15h10 às 16h40) e 25 (das 8h30 às 12h40 e das 14h15 às 15h) de Novembro de 2010 acompanhadas pelos respectivos professores. Foi oferecido às alunas, pela Câmara Municipal de Arouca, um lanche.\r\n\r\n\r\n8.ª Edição do Festival Internacional de Cinema de Arouca (arouca film festival)\r\nO Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Clube de Cinema da ESA, com uma coreografia cinematográfica também participada pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural, foi uma presença constante na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nForam 3 dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival. \r\n\r\n\r\n Festa de Natal\r\nA Direcção organizou, na cantina da ESA, uma Festa de Natal, na tarde do dia 17 de Dezembro de 2010. Esta festa, de final de período, contou com momentos musicais, teatrais e de dança. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural participaram com três coreografias e um momento musical. Esta festa terminou com um lanche partilhado que proporcionou um convívio entre encarregados de educação, os alunos e professores.\r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que fóruns de discussão; participação activa nas actividades promovidas na escola e na comunidade, trabalho cooperativo, … são acções fundamentais no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser de um animador sociocultural. \r\nComo Directora de Curso envolvo os alunos em todas as actividades que considero fundamentais para o seu enriquecimento pessoal e profissional. \r\nAs reuniões de trabalho com elementos da ESA/comunidade local e regional, a organização do trabalho a desenvolver (tanto o que envolve apenas os alunos, como o que envolve a equipa pedagógica) são fundamentais para o sucesso desta actividade que apesar de ter um sentido global - PROMOÇÃO DE TRABALHO POR E COM PROJECTOS - se concretiza em actividades diversas.\r\nTodo este trabalho valeu a pena, porque todos nos enriquecemos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Equipas Pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Fotos; vídeo; notícias na imprensa local e na página web da ESA; relatórios', 2010, 0, 1),
(43, 126, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Cine Clube de Arouca', 'Alunos das turmas: 7.ºA,B,D; 9.ºB,C,E,G; 10.ºI; 11.º B,D,G,I; 12.ºF,I', '', 'Nos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em nome do Clube de Cinema da ESA, enviei o CD do filme: “Broa Caseira” - realizado por Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I) sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que este documentário fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os directamente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto.\r\n', 'Satisfaz plenamente a participação da ESA na 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca que contribuiu, de forma insubstituível, para o sucesso do Arouca Film Festival, receando-se até, o impacto do evento na comunidade, se esta parceria, por alguma razão, deixar de existir.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Teatro; Área das Expressões', 5, 'Notícias publicadas na imprensa local e na página web da ESA; grelha dos turnos e funções dos alunos envolvidos no apoio ao festival; fotos; vídeos; ofício 977; declaração ', 2010, 0, 1),
(44, 205, '“Quinta-feira de Pânico!”', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 'Sala de Estudo e Rosa dos Ventos', 'Bruno Couto ', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Fazendo uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Quinta-feira de Pânico!” (Sala Assustadora, Flash Halloweeen e Visionamento de dois filmes: “Sexta-feira 13” e “A Lenda do Cavaleiro sem Cabeça”) foi positivo, gratificante e enriquecedor. Os objectivos foram cumpridos, chegando mesmo a exceder as expectativas. Verificou-se uma grande participação e envolvência da comunidade escolar, proporcionando um dia diferente e inesquecível, no dia 28 de Outubro de 2010 – Comemoração do Halloween. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. Espero que, posteriormente, a Escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma, na próxima comemoração do Halloween. É importante referir relativamente à actividade – Sala Assustadora que a duração da respectiva, seja prolongada para dois dias e a entrada na mesma, seja feita de forma mais justa e não repetitiva proporcionando a entrada a todos os interessados de forma orientada e planificada.\r\n\r\nReacção dos alunos: Muito positiva. Como único senão da visita, os alunos, apontaram o facto da Sala Assustadora estar aberta apenas um dia.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 5, 'Comunidade Escolar', 'Animação Sociocultural', 5, 'Análise Documental, Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista', 2010, 0, 1),
(45, 206, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 'Centro de Congressos ', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'APDASC (Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Animação Sociocultural', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', 'Visita transversal a todos os módulos de Animação Sociocultural uma vez que permitiu participar no 1º Congresso de Animação Sociocultural, representar a escola, debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores(as) Socioculturais, compreender o Código Ético de Deontológico do Animador Sociocultural, conhecer os Cursos Profissionais e Superiores que estão a vigorar e motivar os formandos para os processos de ensino/aprendizagem nas aulas das disciplinas em epígrafe. O objectivo central e os objectivos específicos foram atingidos. Conclui-se que a visita de estudo foi importante, no entanto, constatou-se que faltaram actividades práticas (workshops, oficinas, leituras, etc…), mais interacção entre os palestrantes e o público presente. \r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como aspectos negativos da visita, os alunos, apontaram o facto de ter sido muito curta e a realização de poucas actividades/workshops no âmbito da Animação Sociocultural.\r\n\r\nResultados (trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após): Trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após. Os grupos responsáveis em promoverem/dinamizarem esta visita para a turma realizaram um trabalho de pesquisa teórica, elaboraram um panfleto do Congresso, trataram das inscrições junto da APDASC e da Animação durante o trajecto/viagem. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 1, 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 'Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista.', 2010, 0, 1),
(46, 179, 'Extra-curricular', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 'Cantina', 'Bruno Couto', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “A Magia do Natal” (Almoço de Natal entre Turmas, Karaoke Natalício, Foto de Turma Natalícia, Concurso Melhor Mensagem de Natal, Barraquinha Natalícia e o Visionamento dos dois Filmes) no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, este foi positivo, gratificante e enriquecedor. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se pouca adesão e envolvência da comunidade escolar no “Karaoke Natalício”, em virtude de o local da sua realização não ser um local muito chamativo/apelativo, de muita passagem e a inexperiência da turma do 10º ano do curso para dinamizar este tipo de actividade. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize este projecto, isto é, dê continuidade ao mesmo\r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como único senão do Projecto, os alunos, apontaram o facto na actividade “Karaoke Natalício” deveria ser num local mais vistoso. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação e Inquérito por Questionário', 2010, 0, 1),
(47, 106, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', '----', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', '--------', 'Turmas 10º e 11º anos de Filosofia', '', 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.\r\n\r\nPreparação e desenvolvimento da actividade\r\nA montagem da exposição relativa à Comemoração do Dia Internacional da Filosofia foi levada a cabo no dia 17 de Novembro pelos alunos do 11ºE, com a ajuda das professoras de Filosofia, Sara Fiães, Fernanda Carvalho e Rosa Sousa, e da professora da disciplina de Desenho, Rosa Almeida. Os alunos revelaram bastante empenho e entusiasmo na preparação da exposição, tendo todos participado activamente na mesma.\r\nOs alunos foram divididos por grupos com tarefas específicas. Um grupo de discentes ficou encarregue de colar na parede anexa à sala dos professores, os esboços de filósofos da época antiga à contemporânea, bem como de frases emblemáticas referentes aos mesmos; outro grupo de alunos procedeu à colagem nas diversas portas das salas de aula, de máximas relativas a alguns filósofos ; e, ainda, outro grupo de discentes dinamizou o espaço na sala de convívio junto às escadas que dão acesso à biblioteca e à sala dos professores, colocando nos placards informações relativas à comemoração do dia Internacional da Filosofia. Pela escola, foram também anexas informações relativas à comemoração deste dia.\r\nJá na manhã do dia 18 de Novembro, pôde-se constatar a curiosidade que a exposição despertou em inúmeros alunos que paravam e contemplavam os esboços desenhados pelos alunos de Artes, que orgulhosamente enunciavam os retratos por si desenhados.\r\nAinda pela manhã, alguns alunos, colocados em lugares estratégicos e também na sala de professores, procederam à distribuição pela comunidade escolar, de “marcadores filosóficos” como forma de relembrar este dia.\r\n\r\n', 'No que concerne à avaliação desta actividade, consideramos que os objectivos inicialmente propostos foram concretizados já que todos os alunos envolvidos na preparação da mesma revelaram bastante interesse, curiosidade, empenho, motivação, dinamismo, vivacidade e criatividade, fundamentais para promover todo o trabalho realizado. De salientar, a grande adesão dos alunos e da restante comunidade escolar à exposição.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sara Cláudia de Pinho Ribeiro Fiães', 'scfiaes', 1, 2, 'Professores de Filosofia', 'Filosofia', 5, 'Observação directa, feedback da comunidade educativa, questionários.', 2010, 0, 1),
(48, 128, 'Clube de Cinema', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Pavilhão Atlântico - Lisboa; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira', 'Facebook; AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Cine Clube de Arouca - 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (Arouca Film Festival); Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Ol', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade da ESA', '', 'CRIAÇÃO DE PÁGINA NO FACEBOOK\r\nTendo recebido a notícia, em Julho, do ano lectivo anterior, de que a curta-metragem, do Clube de Artes Cénicas, "Virtualmente Especial", tinha recebido uma Menção Honrosa, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, categoria vídeo, sub-categoria curtíssima, pela sua originalidade e qualidade e que seria publicada e devidamente protegida, tal como os trabalhos vencedores, considerei pertinente a criação de uma conta no Facebook para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nFESTA – GRANDE C\r\nO Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no passado dia 8 de Outubro, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\nUma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\nTomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\nNos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\nAinda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\nPara que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do “Virtualmente Especial” tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por email e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra.\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL\r\nNos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, juntamente com as alunas Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I), o DVD do documentário: “Broa Caseira” - realizado por estas alunas sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que esta obra fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os individualmente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto. \r\nA Escola Secundária de Arouca, representada pelo Clube de Cinema, recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival e foi referenciada, por este facto, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social.\r\n\r\nEDV (CRI)ACTIVO – EXPRESSÃO ESCRITA\r\nAo tomar conhecimento (através da correspondência do Departamento de Línguas organizada pela coordenadora) deste concurso, comuniquei com a organização para que fosse alargado o prazo de entrega dos trabalhos para que os alunos da Escola Secundária de Arouca pudessem participar. Acederam ao pedido.\r\nIncentivei, então, um grupo de alunos do 7.º ano de escolaridade, que individualmente ou em grupo, aceitassem o desafio do Concurso EDV (CRI)ACTIVO – Expressão Escrita e Expressão Plástica e participassem na categoria A – concurso de criação de frases chave/slogans. Quiseram concorrer 13 alunos das turmas: B e D.\r\nAs alunas Mónica da Cruz Correia e Sandra Raquel Amaral da Silva, do 7.ºB, na cerimónia de lançamento da agenda para 2011 do projecto EDV (CRI)Activo, que decorreu no Cinema Globo d’ Ouro em Arouca, no dia 07 de Dezembro de 2010, foram premiadas com uma peça artística artesanal em vidro (que posteriormente ofereceram à Direcção da ESA) produzida pela “Berço Vidreiro” de Oliveira de Azeméis e viram as suas frases ilustrar a referida agenda:\r\nNa mesa temos pão. E os pobres o que terão?\r\nA agenda contendo mensagens e ilustrações, de um conjunto alargado de alunos, das escolas dos municípios de Entre Douro e Vouga, pretendeu ser um meio de sensibilização para valores como: a solidariedade, o respeito, a responsabilidade, o compromisso e a participação social e cívica.\r\nEste concurso, que contou com a participação de cerca de 2000 alunos, pertencentes a 83 turmas, de 29 escolas, inseriu-se num conjunto de actividades de uma candidatura conjunta da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra e a Rede Europeia Anti-Pobreza (REAPN) – Núcleo Distrital de Aveiro ao Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (2010).\r\nA cerimónia contou com a presença de individualidades como o Presidente da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria (Hermínio Loureiro), o Presidente da Câmara Municipal de Arouca (Artur Neves), o representante da Comissão Nacional de Protecção de Crianças e Jovens (Paulo Macedo) e o representante da Delegação de Aveiro da REAPN- Rede Europeia Anti-Pobreza (Acácio Conde) e foi noticiada, por mim, na página web da ESA e, pela organização, nos meios de comunicação social, prestigiando, e levando mais longe, o nome da ESA.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nDepois de ter sido posta em cena a peça “É a Hora…!” no dia 26 de Maio, integrando o programa das Comemorações dos 35 anos da ESA; registando a reacção do público: sala cheia, com quase tanta gente de pé como sentada, que não teve vontade de sair mesmo depois de o espectáculo terminar, como que se aquele momento de divertimento, criatividade, fantasia, reflexão e beleza tivesse sido tão bom que fosse necessário continuar a saboreá-lo um pouco mais; e confirmado o valor do texto através da atribuição da Menção Honrosa pela Editorial Caminho (que recebeu 12 010 trabalhos individuais e de grupo, de mais de seiscentas escolas do país e do estrangeiro) no Concurso Uma Aventura… Literária 2009 pela adaptação teatral de um dos episódios do livro a concurso: “Portugal – Histórias e Lendas”, decidi tentar a publicação do texto dramático através de editoras, tendo tido, de imediato, o apoio da Directora da ESA. \r\nAssim, ainda durante os meses de Setembro, Outubro e Novembro procedi à revisão do texto e melhoramento da sua estrutura externa e fui contactando algumas editoras. Em Dezembro, depois de contactados telefonicamente os responsáveis editoriais, enviei, por correio postal, a obra, à Editorial Minerva ao cuidado do Dr. Ângelo Rodrigues, à BABEL ao cuidado do Dr. Hugo Xavier – Director Editorial e à Editorial Plátano ao cuidado da Dra. Paula Prata, e entreguei, em mãos, aos delegados escolares, da Porto Editora - Sr.ª D. Carla Santos Cavaco, da Texto Editora - Sr. Álvaro Vieira e do Grupo Leya - Sr. Miranda.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Contactos e comentários no Facebook; notícias; fotos; inquéritos; obras; relatórios e prémios recebidos ', 2010, 0, 1),
(49, 152, 'À descoberta da Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Laboratórios da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', '---', '11ºH', '', 'Os alunos do 11º H prepararam e dinamizaram, nos laboratórios da ESA, várias actividades experimentais relacionadas com o nosso quotidiano, no âmbito da física, da química e da área ambiental. Ao longo do dia e em grupos foram apresentando e explicando, aos visitantes, as várias actividades experimentais, assim como deram a conhecer um pouco daquilo que fazem no curso. Destas actividades destacaram-se os “ garfos equilibristas”, “o ovo intrometido”, “as bolas de sabão resistentes”, o tradicional “ pega-monstros”, “A panela de papel”,etc. Mostraram ainda, ao vivo, que todos podem contribuir para a preservação do meio ambiente reciclando materiais do dia-a-dia. Com óleo usado da cantina da escola confeccionaram sabão e velas, que foram do agrado dos vários visitantes. Demonstraram ainda como confeccionar sais de banho relaxantes a partir de produtos acessíveis ao cidadão comum. ', 'Apesar da divulgação da actividade ter sido realizada apenas nos dias anteriores, a adesão por parte da comunidade foi grande. Ao longo do dia foram muitos os alunos, professores e Encarregados de educação que fizeram notar a sua presença nos laboratórios da ESA e que com interesse iam escutando as explicações fornecidas pelos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 4, 'Os instrumentos de avaliação utilizados foram a taxa de adesão verificada e o grau de satisfação dos visitantes.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(50, 121, 'HoraESA', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA; Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA; Rádio Regional de Arouca', 'Cerca de 60 alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', 'O HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca pretende privilegiar a componente formativa e informativa, assumindo-se como instrumento pedagógico e elemento do processo educativo que funciona como um reforço para a consecução do Projecto Educativo de Escola, na medida em que ajuda a educar para a cidadania, melhorar o desempenho no domínio da língua materna e ser um agente inovador e motivador na ligação da escola ao meio local, nacional, europeu e global.\r\nEste projecto enquadra-se no projecto de intervenção da escola apresentado na candidatura da actual Directora estando de acordo com os seus objectivos, nomeadamente: promover uma escola participativa, aberta, inovadora e fomentar o sucesso educativo de qualidade.\r\nNo início do ano lectivo, começou-se por constituir a equipa de professores do HoraESA, perceber o tempo que cada um tinha para dedicar a este projecto e definir o seu plano de acção. Foram distribuídos os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10 e gravador áudio WS-550M da Olympos.\r\nA equipa constituída iniciou um trabalho de divulgação do projecto aos alunos da ESA que ainda não tinham tido a oportunidade de o conhecer no ano lectivo anterior: os alunos do 7.º e do 10.º ano através dos Directores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano lectivo, possam inscrever-se no projecto. Foi ainda publicada uma notícia na página web da ESA e dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio electrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\nCom cerca de 30 alunos inscritos, foram constituídas 4 sub-equipas coordenadas pelos 4 professores do projecto. \r\nDe acordo com o tempo disponível para a concretização deste projecto, foi feita uma calendarização anual dos programas de rádio que cada sub-equipa tem a seu cargo. \r\n\r\nEMISSÃO	01 - 5 de Novembro de 2010	\r\nPelo professor José Luís Alves foi entrevistada a Directora da escola e realizado um documentário sobre as origens da ESA, produzido para as comemorações dos 35 anos da Escola, no qual foram entrevistados professores, funcionários e alunos que frequentaram a escola na altura da sua formação. Foram também entrevistados dois presidentes da Câmara de Arouca (o actual e o que exercia o cargo há 35 anos atrás).   \r\nEMISSÃO 02 - 12 de Novembro de 2010	\r\nNeste programa foram entrevistados os professores Teresa Prado e Maria do Céu Sousa e os assistentes operacionais Mário Telmo e Florência Barbosa, antigos alunos da ESA. As entrevistas foram conduzidas pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres, todos do 11.º B, sob a supervisão do professor Lindolfo Tavares.\r\nEMISSÃO 03 - 19 de Novembro de 2010	\r\nSob o tema da leitura, a equipa HoraESA aplicou um questionário a todas as turmas da escola e entrevistou a professora Olga Soares, a professora bibliotecária Adelaide Peres e uma leitora exemplar.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 7.º D, Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva. \r\nEste programa, ao contrário dos anteriores, foi realizado em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\nEMISSÃO 04 - 26 de Novembro de 2010	\r\nEsta emissão do HoraESA retomou as entrevistas aos professores e auxiliares da acção educativa que foram antigos alunos da escola.\r\nEste programa - em que foram entrevistados os professores Rui Esteves, Glória Tavares, Nuno Costa e Vitor Correia - foi produzido pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres e teve a supervisão do professor Lindolfo Tavares. \r\nEMISSÃO 05 - 03 de Dezembro de 2010	\r\nNesta emissão do HoraESA o tema principal foi o programa Novas Oportunidades. Foram entrevistados o Dr. Sérgio Postilhão, coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA, a Dra. Ana Isabel Jesus, assessora da Direcção para as Novas Oportunidades e a Sra. D. Zulmira Bernardo, formanda certificada pelo CNO da escola. Comemorou-se ainda o Dia Internacional da Pessoa Deficiente, com uma pequena entrevista à Dra. Aldina Fernandes e uma reportagem sobre a efeméride, realizada pela aluna Cátia Andrade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNeste programa, a locução é do professor Paulo Almeida e a produção ficou a cargo do aluno Guilherme Cabral, com o apoio das alunas Tânia Ribeiro e Daniela Cruz, alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia. \r\nEMISSÃO 06 - 10 de Dezembro de 2010	\r\nO tema do programa foi a mediação de conflitos em contexto escolar e contou com a participação da Dra. Teresa Barandela, psicóloga da escola, do professor Paulo Alves, coordenador do projecto de mediação de conflitos da ESA, dos professores mediadores Fátima Lameirão, Manuela Belém, Adriano Sousa e dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\nA locução é do professor José Luís Alves. \r\nEMISSÃO 07 - 17 de Dezembro de 2010\r\nA emissão 7 do HoraESA apresentou uma entrevista com o presidente da Associação de Estudantes da Escola, Tiago Mendes e uma recolha de opiniões sobre a questão da vivência do Natal. Este programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. ', 'Através de reuniões de trabalho semanais, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afectam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\nEmbora se sinta que o programa está a ter um impacto muito positivo junto da comunidade escolar e local, o que se comprova pelo número de alunos inscritos como colaboradores e as taxas de audiência dos programas, o projecto ainda está no seu início, pelo que o impacto real só poderá ser aferido, com exactidão, a médio prazo.\r\nNecessidades: formação na área técnica (gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', '-', 4, 'Registos áudio, documentos criados', 2010, 0, 1),
(51, 159, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 1, '2010-12-20', '2010-12-21', 'Escola EB2,3 de Arouca', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA, decorar o espaço e as mesas, para tal:\r\nNo dia 20 de Janeiro, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. Uma vez que tivemos de mudar de instalações para a cantina da EB2,3 de Arouca, no dia 21 de Janeiro, houve a passagem de material para a outra escola, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção.\r\nFoi estabelecido que o serviço a praticar nesta acção iria ser o "Serviço à Francesa 1º Processo". Cada aluno teria como responsabilidade o atendimento e o serviço de jantar a x pessoas \r\nDeu-se início ao serviço com a Mise-en-place começando pela montagem do esqueleto da sala, preparação das bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratamento dos alimentos, corte das frutas e mesa de buffet para as sobremesas.\r\nDe seguida deu-se início ao Serviço da Refeição.\r\nNa parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados.\r\n', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,apesar da mudança do local para a cantina da EB2,3 de Arouca. Verificou o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Cátia Pereira e Jorge Silva. Pela negativa destaca-se a aluna Raquel Alves, que não se envolveu na actividade e nem trabalhou. \r\nNão houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático.\r\nFoi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi realizado num espaço pequeno para o nº de pessoas (160)o que dificultou o trabalho desenvolvido pelo curso. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude.\r\nOs conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2010, 0, 1),
(52, 155, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '---', '', 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 'Esta visita não se realizou, nem se irá realizar pois a turma envolvida, o 9ºH, teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período. No segundo período houve necessidade de reajustar as actividades propostas e esta foi excluída.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, '---', 2010, 0, 1),
(53, 3, 'Comemoração do Hallowe', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 'Diversos espaços escolares', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 'Associação de Pais (Júri)', '8º Ano; CPPAD; Cursos de Animação Socio-Cultural; 11ºC; 11º I; 12º J.', '', 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Esta actividade adquiriu uma dimensão diferente das edições anteriores, na medida em que se cativou a colaboração de outras áreas disciplinares com alargamento do programa e diversificação das iniciativas.\r\nAlguns apontamentos menos conseguidos:\r\nCasa dos Horrores: \r\n- a limitação do número de alunos por visita conduziu a filas de espera intermináveis nos intervalos, muitos deles impedidos de a realizar;\r\n- vandalismo por três alunos do Ensino Secundário de alguns dos cenários o que quase comprometeu a continuidade da actividade.\r\nDesfile de fatos alusivos:\r\n- alteração do programa (troca da ordem com a dança) à última hora impediu que alguns dos participantes na dança e no desfile se apresentassem a horas para a sua participação;\r\n- reduzido número de participantes no desfile;\r\n- incapacidade do espaço escolhido em acolher tantos alunos, muitos dos quais impedidos de entrar na cantina;\r\n- O júri teve dificuldade em ver as listas de classificação por iluminação deficiente;\r\nDecoração da cantina da escola:\r\n- gasto dispensável em artigos desnecessários ou substituíveis por opções mais baratas.\r\nDecoração da sala de convívio:\r\n- pouco expressiva para a dimensão da actividade (colaboração dos alunos de 8º ano)\r\nHalloween stories / Jokes:\r\nImpossibilidade dos alunos envolvidos em apresentar os seus trabalhos / encenações /dramatizações  / enigmas / anedotas ou histórias pelo facto de haver turmas a fazerem teste, o que sugere défice de informação aos professores.\r\nPontos fortes segundo os resultados dos inquéritos submetidos à população escolar, sem consideração pelo número de alunos que não presenciaram as actividades:\r\nOs objectivos foram atingidos bastante satisfatoriamente nomeadamente no tocante:\r\n- à alegria e boa disposição que se experimentou na escola;\r\n- às manifestações artísticas de dança e criatividade empregue nas fantasias;\r\n- ao prazer em observar colegas seus a desempenhar papéis diferentes;\r\n- à capacidade de iniciativa e organizativa dos grupos;\r\n- à experiência transdisciplinar vivenciada.\r\nNão obstante estas observações a actividade resultou com margens de sucesso assinaláveis que justificam uma reedição no próximo ano lectivo.\r\nSalienta-se a participação das turmas de TOE e de Turismo na divulgação (com cartazes e panfletos) organização do evento com a apresentação do desfile, da dança coreografada e ensaiada pela Assistente Comenius Ivana Ertlová, na coordenação das diferentes actividades o que incluiu o recurso à turma de Técnico de Construção Civil para a produção de elementos decorativos.\r\nAs alunas de Animação Socio-Cultural colaboraram na maquilhagem dos participantes no desfile e de outros elementos que o solicitaram.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Área disciplinar ', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Inquéritos à população escolar', 2010, 0, 1),
(54, 147, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 2, '2011-01-17', '2011-01-17', 'Santa Maria da Feira (Café Castelo e Visionarium)', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 'ESA, Café Castelo, Visionarium', '8F', '', '8h45 - Partida - Escola Secundária de Arouca\r\n9h45 - Visita ao Café Castelo e fabrico da Fogaça (aula prática)\r\n12h00 - Almoço (Feira Nova)\r\n14h00 – Visita ao Visionarium \r\n18h00 - Chegada prevista - Escola Secundária de Arouca\r\ntudo\r\nA actividade decorreu de acordo com o previsto.', 'Os alunos mostraram-se bastante interessados e empenhados nas actividades propostas e revelaram bom comportamento. Consideraram a actividade pertinente para o curso que estão a frequentar, uma vez que assistiram e participaram na confecção de fogaça, de uma forma diferente (em forno a lenha). A visita ao visionarium foi também considerada proveitosa, sendo um complemento aquilo que já tinha sido leccionado nas aulas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Questionário aos alunos envolvidos', 2010, 0, 1),
(55, 76, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 'ESA', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', '------', 'Todas as turmas da ESA', '', 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'A actividade no seu geral correu bem e foram atingidos os objectivos propostos. No inquérito feito aos alunos os mesmos classificaram a actividade com sendo muito boa e foram unanimes ao afirmar que a actividade deverá ser implementada no próximo ano lectivo.\r\nContudo, aquando da concretização da actividade deparamo-nos com alguns contratempos relacionados com o início das obras da escola.\r\nEste pormenor limitou-nos o espaço disponivel para a realização da actividade que foi planificada e preparada para o recinto escolar completo. Foram feitas as adaptações necessárias e a actividade decorreu dentro da normalidade sem que os alunos se apercebessem desta limitação.\r\n  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 'Matemática', 4, 'Inquérito aos alunos participantes', 2010, 0, 1),
(56, 12, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 'Paróquias da vigararia de Arouca e vale de Cambra ', 'Grupo de EMRC', 'APARF', 'todas ', '', 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Participaram vários alunos nesta campanha de solidariedade, tendo os mesmos revelado uma participação bastante activa.\r\nComo resultado angariou-se 5 mil euros que posteriormente serão entregues na sede da associação Portuguesa dos amigos de Raoul follerau.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores deE.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Participação através de uma grelha específica.', 2010, 0, 1),
(57, 11, 'Realização do Presépio.', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'E S A', 'Grupo de EMRC', '----', '11ºE', '', 'As turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.Neste caso foi a turma do 11ºE que procedeu à elaboração das imagens do presépio.', 'Os alunos do 11ºE em colaboração com os professores acima mencionados elaboraram as imagens do presépio, bem como procederam à sua montagem no bufete da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'professores de E.M.R.C. e professora Rosa Almeida', 'EMRC', 5, 'Registo e observação directa do desempenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(58, 9, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 'ESA', 'Grupo de EMRC', 'Vigararia de Arouca', 'todas', '', 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Esta actividade não se realizou, devido à escassez de tempo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 1, '------', 2010, 0, 1),
(59, 16, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto ', '9ºA,B,C,D', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'A visita em questão realizou-se no âmbito da interdisciplinariedade com a disciplina de Ciências. No que concerne à parte respeitante à disciplina de E.M.R.C. os alunos tiveram a oportunidade de visitar a Sé catedral do Porto e os claustros, bem como a igreja de S.Lourenço ( Grilos) e respectivo museu. Ambas as visitas forma guiadas. Os alunos manifestaram interesse e curiosidade face ao que lhes era apresentado e dito.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha ', 2010, 0, 1),
(60, 15, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto', '8ºA,B;C;D;E e Curso pasteleiro padeiro ', '', 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Esta actividade decorreu no turno da manhã em que os alunos visitaram a Sé catedral do Porto e respectivo claustro, bem como a Igreja de S. Lourenço e museu. Em ambos os locais visitados tivemos guias. Os alunos revelaram interesse e curiosidade naquilo que poderam observar.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C., Geografia, História; Educação Física e Teatro', 'E.M.R.C.', 4, 'Ficha', 2010, 0, 1),
(61, 237, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 'Ruas de Arouca', 'Bruno Couto', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva da Participação no “Desfile de Carnaval de Arouca” no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, esta foi positiva, gratificante e enriquecedora. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se a adesão/envolvência e entusiasmo dos docentes e das turmas (Filipa Campos: 10ºG, Andreia Soares: 9ºA1, Isa Ventura: 11ºH e J, Elisabete Alves: 8ºC, Carlos Peres: 7ºB e Ivana) no Corso Carnavalesco. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a colaboração da Câmara Municipal de Arouca (com o empréstimo de uma carrinha), a Rádio Escolar (com o empréstimo de uma aparelhagem) e o Curso Multimédia. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe as turmas futuras de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 2, 'Bruno Couto', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação Participante e Não Participante', 2010, 0, 1),
(62, 200, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Centro Multimeios de Espinho', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', '----', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', 'O local da visita foi seleccionado de acordo com os conteúdos programáticos das disciplinas proponentes. Assim, no Centro de Multimeios de Espinho os alunos tiveram oportunidade de assistir à sessão “À volta do Sol” que consiste numa forma diferente de ver o Sistema Solar, os diferentes corpos celestes, como estrelas ou planetas. Este Centro é tecnicamente muito evoluído, permitindo fazer uma viagem pelo Universo que nos rodeia, onde na sua abóbada interior é projectada a esfera celeste, com as suas milhares de estrelas, nebulosas e galáxias, ao qual se sobrepõem os planetas nas suas intermináveis viagens em torno do Sol.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Jardim do Sr. da Pedra.\r\nDa parte da tarde, foi realizada uma caminhada à beira mar, do Sr. da Pedra em direcção à Granja, no âmbito da disciplina de Geografia.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 1, 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(63, 31, 'Exposição temática:  Holocausto', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 'Biblioteca/CR', 'Professores de História do 9º e 12º anos e responsável pela Biblioteca/CR', '-------------------------------------------------', '9º e 12º E', '', '-Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos;\r\n\r\n- Visita à exposição pelas turmas acima referidas com a orientação de um guião previamente distribuído pelos respectivos professores;\r\n\r\n- Exposição aberta a toda a comunidade educativa.', 'Considera-se que foram atingidos os objectivos propostos para esta actividade devido:\r\n - ao interesse manifestado por alunos e outros elementos da comunidade educativa, levantando questões sobre o tema da exposição, junto dos professores responsáveis;\r\n - a permitir o debate e esclarecimento de alguns aspectos relacionados com o tema, na sala de aula;\r\n - a permitir alertar todos os alunos da escola,para este tema que era, para a maioria deles, completamente desconhecido.\r\n\r\n\r\n\r\n(Alguns alunos avaliaram qualitativamente a exposição, na ficha-guião)', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 6, 'Adélia Almeida, Fátima Brandão e Jorge Coutinho', 'História', 4, 'Relatos dos alunos e Ficha- guião da exposição', 2010, 0, 1),
(64, 201, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Porto (Casa Andresen, no Jardim Botânico do Porto e Pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal)', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Universidade do Porto', '10ºA,10ºB,10ºC', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas envolvidas, com o objectivo de permitir o contacto dos alunos, de ensino secundário, com a oferta formativa do ensino superior, mais especificamente, com a Universidade do Porto. Igualmente, pretendia-se incentivar os alunos a explorar de forma interactiva aspectos do conhecimento nas vertentes científica e tecnológica. Em acréscimo, usufruiu-se da exposição patente na Casa Andresen, “A evolução de Darwin”, inserida nas comemorações do centenário da Universidade do Porto.\r\nDurante a manhã, os alunos tiveram uma visita guiada à exposição “A evolução de Darwin”, relativa à história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Sendo esta uma exposição internacional, de carácter científico muito valioso, foi uma mais valia a sua visita pois permitiu incentivar os alunos para o estudo da Teoria Evolucionista de Darwin, contextualizando no espaço e no tempo o surgimento desta teoria. Outra vertente explorada foi o carácter dinâmico da ciência e o contributo das diversas áreas do saber na construção do conhecimento. \r\nNo período da tarde, os alunos visitaram a 9ª Mostra da Universidade do Porto, patente no pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal. Neste espaço estavam representadas as diferentes faculdades que constituem a Universidade, dando uma mostra das ofertas formativas aí existentes. Os alunos puderam participar de forma interactiva na realização / participação de experiências ou outro tipo de actividades. \r\nO regresso à Vila de Arouca ocorreu por volta das 18h20, permitindo aos alunos dirigirem-se atempadamente aos autocarros para retorno a casa.\r\n', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(65, 219, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto - Caves do Vinho do Porto; Sé do Porto; Torre dos Clérigos e Fantasporto', 'Alexandra Abrantes e António Soares', '(...,', '10º G', '', 'Os alunos podem com esta visita: \r\n\r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente sobre o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\n\r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema no Festival de cinema "Fantasporto".', 'A visita cumpriu os objectivos propostos. Os alunos empenharam-se na recolha fotográfica dos vários locais visitados e estiveram sempre motivados realizando a visita com interesse, nomeadamente nas Caves Croft, na Sé do Porto e na Torre dos Clérigos.\r\nDesta forma, puderam aprofundar os conteúdos sobre o Românico, que haviam sido leccionados nas aulas de História e Cultura das Artes, e ficaram com algumas noções do Barroco que será desenvolvido posteriormente.\r\nContactaram com os realizadores portugueses de diversas curtas-metragens presentes no Festival Internacional de Cinema do Porto -  Fantasporto, assistindo também a uma longa-metragem nacional intitulada "Inimigo Sem Rosto".\r\nO balanço final da visita é muito positivo, devido também ao bom ambiente entre os vários alunos e professores, o que trouxe uma maior motivação para a continuação do ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 0, 1, '(...,', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 5, 'Reportagem fotográfica; Testes de avaliação.', 2010, 0, 1),
(66, 211, 'Visita de Estudo', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Museu de Serralves e Museu Nacional Soares dos Reis.', 'Tania Ramalho', '-------------', '10º e 11º E', '', 'A visita de estudo começou no Museu de Serralves, da parte da manhã, com a participação dos alunos na actividade "Conversas no Museu", procurando responder à questão "O que é a Arte Contemporânea?", reflectindo assim sobre o seu aparecimento, o que a caracteriza e sobre a leitura e interpretação de obras de arte, tendo como recursos visuais as obras do artista Gil Wolman, presentes na exposição patente no museu: "Gil J. Wolman: sou imortal e estou vivo".\r\n\r\nDa parte da tarde, a visita prosseguiu no Museu Nacional de Soares dos Reis. Onde os alunos percorreram 2 percursos para jovens e adultos (assim designados pelo Museu): "Retrato e Paisagem – séc. XIX/XX", num primeiro momento sob a orientação de um guia e posteriormente sob a orientação dos professores.\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nEsta visita tornou possível o contacto directo dos alunos de Artes Visuais com obras contemporâneas (para muitos deles, pela primeira vez), fomentando um pensamento crítico e informado sobre a Arte Contemporânea, com técnicos especializados (sendo que os dois técnicos que receberam as duas turmas no museu, são também Artistas Plásticos), em Serralves. Bem como, acabou por enfatizar a importância da História da Arte, não só com a actividade em Serralves, mas sobretudo no Museu Nacional Soares dos Reis, visitando obras românticas portuguesas.\r\n\r\nA visita de estudo permitiu ainda criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos, repercutindo-se numa melhor relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final da visita de estudo foi positivo. Os alunos revelaram interesse, bom comportamento e disponibilidade para participar nas actividades que lhes foram propostas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Tania Costa Ramalho', 'tania.ramalho1', 1, 1, 'Tania Ramalho, Rosa Almeida, Sérgio Franco e Manuela Guedes.', 'Desenho', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(68, 35, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', ' Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso, José Amorim, Fátima Lameirão, Domingos Oliveira, Rosa Almeida, Lindolfo Tavares, Encarnação Silva, Ângela Lobo               ', 'ESA', 'Oitavos anos', '', 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.\r\n\r\nPercurso pedestre pela zona histórica do Porto.\r\n \r\nVisita ao Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.                                                                        \r\n', 'Os objectivos da visita foram plenamente atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo os alunos manifestado uma atitude correcta e de interesse relativamente às tarefas propostas.\r\n\r\nNo entanto, durante a manhã verificou-se que os objectivos e as actividades eram demasiado ambiciosos para um período tão curto de tempo. Este foi, aliás, um aspecto negativo referido pelos alunos, que se queixaram de terem tido pouco tempo para o almoço.\r\n\r\nConstatou-se que os alunos ficaram particularmente agradados com a peça de teatro, da qual usufruíram plenamente, uma vez que a mesma já tinha sido alvo de estudo nas aulas de Língua Portuguesa. Daí que tenha sido vantajosa a alteração feita à planificação dessa disciplina, de modo a permitir a abordagem desse conteúdo antes da ida ao teatro.\r\n\r\nApesar do desejo de articular com um grande número de disciplinas, tal articulação não se revelou produtiva, pelo que não é aconselhável o envolvimento de tantas disciplinas numa só actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 1, 'Manuela Guedes, Sílvia Jesus', 'Língua Portuguesa , Teatro, História, Geografia, Educação Física, Educação Visual, EMRC', 4, 'Inquérito aos alunos, fichas de trabalho, observação directa.', 2010, 0, 1),
(69, 116, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 4, 4, '2011-01-24', '2011-01-29', 'Salas de aula, cantina', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira                 ', 'ESA', '7º ano e 8ºano', '', 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Tendo em conta os condicionalismos inerentes às obras na Escola, cada professor optou por fazer a apresentação do produto final do semestre, da forma que entendeu mais adequada. Assim, alguns docentes convidaram os pais dos alunos (que compareceram, embora em pouco número), ou os alunos do outro turno para assistirem à representação.\r\n\r\nApesar destes constrangimentos, os alunos realizaram um bom trabalho, pelo que se considera que a avaliação é bastante positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro [disciplina de opção] ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(70, 117, 'Hora do Conto', 4, 2, '2011-01-26', '2011-01-27', 'Escola do Primeiro Ciclo', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 'ESA', '7º e 8º anos', '', 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'No dia 26 de Janeiro, os alunos da turma E do 8º ano deslocaram-se à Escola do 1º Ciclo, onde fizeram a apresentação da peça «O Macaco do Rabo Cortado».\r\n\r\nNo dia 27 de Janeiro, os alunos da turma A do 8º ano apresentaram, no mesmo local, a peça «O Carnaval dos Pardais».\r\n\r\nDe referir que as peças foram escolhidas atendendo ao público alvo, que assistiu entusiasticamente a ambas as representações.\r\n\r\nOs alunos empenharam-se, quer na interpretação dos seus papéis, quer na execução dos adereços e cenários.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(71, 78, 'Canguru', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Esc. Secundária de Arouca', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Nenhuma ', '7ºA, 7ºC, 8ºB, 9ºA, 9ºB, 9ºD, 11ºA, 11ºB, 11ºC', '', '\r\nO Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas\r\nas Escolas. Não existe selecção prévia nem existe uma prova final.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias,mas a nossa escola inscreveu-se em três delas.Foi levada  a efeito uma inscrição prévia junto do professor de Matemática.\r\nAs provas são individuais com duração de 1h30m. Não é permitido o uso de máquinas de calcular ou de computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nConsiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'A avaliação da actividade é bastante positiva, verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Estas alunos empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Área Disciplinar- Matemática', 5, 'feed-back dos alunos e prof. responsáveis', 2010, 0, 1),
(72, 49, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Arouca', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 'Museu da Poesia', '10º A, B, C, D ,E, F, G, H, I ', '', 'Esta actividade realizou-se com o objectivo de promover o gosto pela poesia e desmistificar a ideia de que a poesia é algo aborrecido e monótono. \r\nOs alunos dirigiram-se ao salão dos Bombeiros onde assistiram a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. Este espectáculo foi apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção do Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. \r\nEste espectáculo baseou-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. O actor interagiu com os alunos tornando o espectáculo mais vivo e interessante, cativando, deste modo, a atenção dos mesmos. Além disso, todo o espectáculo foi acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Organização da visita de estudo;\r\n•	Pertinência para fomentar o gosto pela poesia;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n•	Apreciação global da visita de estudo.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nO questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, 35% dos alunos consideraram-na negativa, enquanto 65% consideraram-na positiva.\r\n\r\nQuanto à pertinência para fomentar o gosto pela poesia 44% dos alunos avaliaram-na com níveis 1(40) e 2 (41) e 56% avaliaram-na com os níveis 3 (59), 4 (31) e 5 (10).\r\n\r\nRelativamente à pertinência no âmbito da disciplina de português 28% dos alunos avaliaram a actividade negativamente e 72% positivamente.\r\n   \r\nGlobalmente 71% dos alunos consideraram a actividade positiva enquanto 29% consideraram-na negativa.\r\n\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi correcto e consideramos que os objectivos foram atingidos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Lucia Margarida Rodrigues Ferreira', 'luciamrferreira', 1, 5, 'Raquel Rocha, Isabel Araújo, Cristina Ludovico', 'Português', 3, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(73, 177, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Vila do Conde', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', '------', '9ºA, B, C, D, E', '', 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', 'A visita de estudo interdisciplinar relativamente à componente de Ciências Naturais, cumpriu os objectivos propostos, no entanto, as turmas A e D usufruíram apenas de parte da visita à exposição. Tal facto foi devido atraso de 1 hora relativamente à hora estipulada para o início da visita do primeiro grupo de alunos. Este atraso de 1 hora foi motivado por cumulação de pequenos, mas sucessivos atrasos (na partida - motivado pelo atraso de alguns alunos; no trajecto – o caminho seguido pelo condutor do autocarro não foi o mais indicado, localização do Pavilhão – o condutor do autocarro teve dificuldade em encontrar o local da visita).\r\nAssim, para que este prejuízo afectasse um menor número possível de alunos, o primeiro grupo a fazer a visita foi composto pelas 2 turmas com menos alunos (A e D) e o segundo grupo, que fez a visita completa, foi composto pelas turmas B, C e E.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Parque da Cidade (Porto).\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Conceição Brandão, Joaquim Correia, António Vilas Boas, Cristina Folgado, Fátima Lameirão, Carlos Trindade', 'Ciências Naturais', 4, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(74, 171, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas. \r\nDurante esse mês a equipa, por solicitação da Directora de Escola, teve uma conversa com os alunos oriundos de S. Tomé e Principe, para esclarecer sobre as funções do PES, e alertar para a possibilidade de estes alunos recorrerem às professoras para conversar sobre qualquer temática relativa à Saúde. Os discentes foram ainda alertados para alguns comportamentos de risco no que concerne à sexualidade.\r\nAo longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n', 'Foi com grande satisfação que a equipa do PES recebeu este novo elemento, a enfermeira Marta Ferreira, que tem desenvolvido um trabalho bastante activo e profícuo no apoio aos alunos, tal como pode ser verificado pelo número de contactos estabelecidos.\r\nOs professores também se têm mostrado muito solícitos o que revela que o GAJ é uma mais valia na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Nenhuma', 5, 'Registos de presenças, nº de mails trocados e nº de turmas visitadas.', 2010, 0, 1),
(75, 227, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Vila de Arouca', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 'Estabelecimentos Cavadinha, Padaria Carocha, GNR e BVA', '10ºA, 11ºI, 11ºH, 11ºC', '', 'No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde e do Dia Nacional da Actividade Física, a equipa do projecto PES em parceria com um gupo de alunas da turma 11ºI, apoiadas pela professora Goreti Sá, e com a equipa do projecto Eco-Escolas, organizou uma "Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca", no passado dia oito de Abril. \r\nUm dos objectivos da caminhada consistia em sensibilizar os participantes para a importância da actividade física como sendo um meio de prevenção de doenças e uma das melhores formas de promover a saúde e o bem-estar das pessoas. A Escola e outras instituições deverão assumir um papel interventivo na promoção da saúde, ajudando a adoptar estilos de vida saudável, participando e mobilizando acções que visem a melhoria da qualidade de vida. Outra questão levantada prendeu-se com a qualidade do ambiente, factor inquestionável para uma melhor saúde da população. \r\nEsta caminhada permitiu reconhecer a possibilidade de realizar percursos em meio urbano.\r\nNo final, foi oferecido um lanche saudável no Jardim das Oliveiras, no Calvário, onde se proporcionaram momentos de convívio entre os alunos e professores. O lanche foi gentilmente oferecido pelos estabelecimentos Cavadinha em parceria com a padaria Carocha.\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Como esta actividade decorreu na vila de Arouca, a organização limitou o número de inscriçoes de turmas participantes. Assim, só foi possível contemplar quatro turmas. Logo após a abertura das inscrições foram de imediato preenchidas as vagas.\r\nOs professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade física a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Fátima Lameirão, Marília Garcia, Carlos Sousa, Gonçalo Faria e Goreti Sá', 'EMRC, Análise Químicas, Biologia e Geologia, Física e Química, Sociologia', 4, 'Grau de satisfação dos participantes e a adesão das turmas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(76, 140, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 5, 2, '2011-04-04', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES, Grupo Ecoescolas, Goreti Sá, Professores de Educação Física', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Delegação Regional de Coimbra do Instituto Português do Sangue', 'Várias', '', 'Foi realizada a divulgação, através da afixação de um cartaz e da inclusão de uma notícia no site da escola, das várias actividades inseridas no programa das comemorações do Dia Mundial da Saúde/Dia Nacional da Actividade Física. \r\nNo dia 4 de Abril decorreu a “Acção de Sensibilização para a Dádiva de Sangue”. Esta actividade foi da responsabilidade dos alunos da turma I, do 11º ano, e decorreu na Biblioteca da Escola. Entre os dias 4 e 8 de Abril foram expostos na Biblioteca da Escola, os cartazes dos alunos do 8ºano, realizados no âmbito do concurso "Prevenção do HPV". O cartaz vencedor foi exposto também num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca. No dia 7 de Abril, às 10 horas, na Biblioteca da Escola, foi entregue o prémio às alunas vencedoras deste concurso. De seguida procedeu-se à apresentação do novo blog do PES. Este blog foi elaborado em parceria com a equipa PES e a aluna Fátima Gonçalves, do 12ºH.\r\nNo dia 7 de Abril, às 15h10min as alunas da turma A, do 12º ano, realizaram a apresentação cénica “Métodos contraceptivos”. Esta apresentação teve como público-alvo a turma I do 11º ano.\r\nAo longo do dia 7 de Abril, o professor Rúben Pereira dinamizou, nas aulas de Educação Física, a modalidade “Kinball”. O Curso de Empregados de Mesa dinamizou também a “Tendinha de batidos saudáveis”.\r\nNo dia 8 de Abril foram realizadas actividades desportivas (torneio de voleibol) durante a manhã. Às 15h30min foi encenada a peça “Miguel e Rita”, no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. À mesma hora deu-se início à caminhada “Pela vida e pelo ambiente na Vila de Arouca”.\r\nNo dia 28 de Abril  não se realizou a colheita de sangue (posto móvel) devido a um problema informático, tendo sido adiada para 23 de Maio. \r\n', 'Um aspecto positivo foi o de ter sido estabelecido um elo de ligação entre as diferentes actividades que foram dinamizadas por diferentes grupos da escola. Existiu uma envolvência entre alunos e professores na organização e consecução das tarefas inerentes a cada uma das actividades, sendo assim possível fomentar a camaradagem inter-turmas, entre alunos e professores, e entre professores.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de participantes nas actividades.', 2010, 0, 1),
(77, 193, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Coodenadora  do PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios; ; \r\n2.Deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Os alunos das turmas 7ºD e 7ºB foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos foram enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono". Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva. O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no terceiro período em local a definir. •\r\n3. No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas.Ao longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n4 Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n5. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n5. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESSE.\r\n6. As comemorações do Dia Mundial da Saúde foi alargado para o mês de Abril, tendo participado diversos professores de áreas diferentes. Foram abordados diversos assuntos relacionados com a saúde. \r\n12. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(78, 58, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 'ESA', 'Equipa PES e Directores de Turma', 'Clínica da Senhora da Mó', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 9ºA e 9ºD', '', 'A equipa do projecto PEs iniciou esta actividade com o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma. Após a eleboração da listagem dos alunos, enviada ao Centro de saúde, aguardou-se a recepção dos cheques dentista.\r\nA entrega dos cheques dentista aos Encarregados de Educação ocorreu na Escola Secundária de Arouca, após uma sessão de esclarecimento por um médico dentista, Dr. António Outor, da Clínica Dentária Senhora da Mó.\r\nOs Encarregados de Educação que não puderam estar presentes receberam o cheque dentista por intermédio do Director de Turma.', 'Número de presenças de Encarregados de Educação: dos 115 Encarregados de Educação convidados, faltaram 35, tendo sido a adesão de 67%.\r\nNo final da sessão os Encarregados de Educação teceram comentários muito favoráveis e referiram que as informações prestadas pelo dentista foram muito importantes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Directores de Turma das turmas envolvidas', 'Formação Cívica', 5, 'Levantamento dos alunos abrangidos e número de Encarregados de Educação presentes', 2010, 0, 1),
(79, 173, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro - ', 'Várias', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESS.\r\nForam ainda disponibilizados, via e-mail a todos os professores da escola, materiais sobre várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso', 2010, 0, 1),
(80, 37, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Mafra', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 'Palácio Nacional de Mafra', '12º A,B,C,D,E', '', 'Os alunos assistiram à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e fizeram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.\r\n\r\n', 'Para avaliar o grau de satisfação dos alunos bem como o cumprimento dos objectivos os alunos responderam a um inquérito, em sala de aula, em resposta às seguintes questões: Organização da visita de estudo, Gestão do tempo disponível, Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português e Apreciação global da actividade.Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz plenamente.\r\n\r\nOs resultados obtidos foram o seguintes (destacam-se os valores mais significativos):\r\nOrganização da visita de estudo\r\n   SB 40%\r\n   S Plenamente 58,8%\r\n   \r\nGestão do tempo disponível\r\n   S 47,5%\r\n   SB 36,3%\r\n   S Plenamente 13,8%\r\n\r\n\r\nPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n   SB 10%\r\n   S Plenamente 87,5%\r\n\r\n\r\nApreciação global da actividade\r\n   SB 57,5%\r\n   S Plenamente 41,8%\r\n\r\nPerante os dados percentuais, conclui-se que a actividade foi concluida com sucesso, tendo os objectivos sido alcançados na sua plenitude.', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Luís Coelho, Goreti Sá, Ivanna', 'Português', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(81, 13, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Biblioteca da ESA', 'Grupo de EMRC', 'Comissão para a igualdade do Género', '11ºB,12ºE', '', 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Realizou-se no dia 14 de Março uma palestra na biblioteca da ESA sob orientação de uma técnica da Comissão para a Igualdade do Género.\r\nA Drª.fez uma exposição sobre a temática, bastante interessante, elucidando aspectos actuais da nossa sociedade.Os alunos participaram activamente e demonstraram bastante agrado com esta actividade.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo Tavares e Goreti ', 'EMRC', 5, 'Grelha de avaliação realizada no final da palestra.', 2010, 0, 1),
(82, 17, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Fátima', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Hospital dos Deficientes Profundos; Museu da Vida de Cristo', '10ºA,B,C;D;E ', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'A actividade decorreu conforme planeada. Os alunos, principais intervenientes, demonstraram bastante interesse e ficaram muito sensibilizados, nomeadamente, na visita ao Hospital dos Deficientes Profundos João Paulo II.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação preenchida pelos alunos', 2010, 0, 1),
(83, 10, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'ESA', 'Profesores de EMRC', 'ESA', 'Todas as turmas do ensino regular', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados quatro que servirão de estampa para o respectivo calendário.', 'Os alunos, dos vários anos de escolaridade, que frequentam a disciplina de E.M.R.C. apresentaram um desenho alusivo ao Natal. O resultado traduziu-se na elaboração de 4 calendários de bolso que foram entregues à comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Registo e avaliação dos trabalhos executados.', 2010, 0, 1),
(84, 18, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 'Salamanca e Ávila', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Associação de Guias de Salamanca; Albergue Juvenil de Salamanca', '11ºA;B;C;D;E; e 12ºA;B;C;D;E', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'A actividade desenvolveu-se conforme planeada. Os alunos gostaram imenso de participar na visita.Tiveram a oportunidade de conhecer uma cidade de fortes tradições histórico- cultural, em especial a visita à Universidade de Salamanca. O comportamento dos alunos, de uma maneira geral, foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(85, 14, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 2, '2011-03-31', '2011-03-31', 'Penafiel', 'Grupo EMRC', 'Parque de diversões da Bracalândia', '7ºA;B;C;D', '', 'Participação dos alunos matriculados em E.M.R.C. na Visita à Bracalândia de Penafiel.\r\n', 'Os objectivos da visita de estudo foram amplamente cumpridos. Os discentes fortaleceram os laços de amizade; desenvolveram o salutar convívio e desenvolveram a autonomia.Os alunos gostaram muito de terem participado nesta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C. e Professores de Educação Física', 'EMRC e Educação Física', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(86, 48, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', '---', 'As turmas de 7º e 8º anos', '', 'Nos dias que precederam o 1º de Abril, os alunos de 7º e 8º anos, nas aulas de Educação Tecnológica, procederam ao recorte de peixes em cartolina e em papel auto-colante para divulgar a actividade e também para fornecer no dia 1 aos alunos que quisessem participar na "brincadeira". Estes foram informados nas aulas de Francês sobre o significado de Poisson d''avril e no dia 1 puderam participar entusiasticamente na actividade. A divulgação da mesma aconteceu através de enfeites , numa zona delimitada, da sala de convívio, onde foram pendurados peixes e colada informação sobre o dia, nos placards.Nos intervalos da manhã e no início da tarde, os alunos, sobretudo os mais novos, divertiram-se a colar ,sorrateiramente,peixes uns nos outros onde escreviam o provérbio adequado à pessoa que servia de alvo. Os provérbios foram fornecidos pelas professoras e os alunos puderam, assim, tomar conhecimento de provérbios em Francês e da respectiva correspondência\r\n em Português. \r\n', 'Os alunos aderiram com entusiasmo à actividade, tendo a sua divulgação  sido feita de forma informal, nas aulas de Francês, e não através da página da escola e da rádio escola como estava previsto.A actividade foi desenvolvida de uma forma simples, mas eficaz, na medida em que cumpriu plenamente o seu objectivo principal: assinalar uma data de âmbito cultural do país-mãe de uma das línguas estrangeiras estudadas na ESA – Francês. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Isaura Silva, Sílvia Santos, Márcia Ferreira, Conceição Brandão', 'Francês/Educação Tecnológica', 3, 'grau de satisfação dos alunos envolvidos, percepcionado no momento da realização da actividade', 2010, 0, 1),
(87, 217, 'Workshop', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 'Escola Secundária de Arouca', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'UTAD', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', 'Esta actividade envolveu acções de limpeza e preparação dos fósseis.\r\nA limpeza das amostras foi realizada com recurso a um percutor vibroscript, que com os pequenos movimentos de vibração que produz, destaca os materiais que cobrem e escondem parcialmente o fóssil, tornando visível toda a sua superfície. Foram, ainda, efectuados moldes dos exemplares tratados por um processo simples e inovador, que não danifica as amostras e permite preservar todas as características do fóssil. Esta técnica baseia-se na aplicação de várias camadas de látex sobre o fóssil e, após algumas horas de secagem, destaca-se da amostra ficando registadas todas características e detalhes do fóssil. Estes moldes ajudam na classificação do fóssil e podem ser usados para exposição.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos do trabalho e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer. Ficaram, ainda, mais sensibilizados para a sua função como agentes activos na preservação do vasto património geológico do concelho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(88, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(89, 210, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 'Faculdade de Letras da Universidade do Porto', 'Goreti Sá', 'Universidade do Porto', '12.º E', '', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades possíveis a promover na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos, pelo que a organização de uma visita de estudo à FLUP foi pertinente.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional. Os alunos tiveram ainda a oportunidade de conversar com quatro professores do departamento de Sociologia e um estudante de mestrado e tomar conhecimento dos seus projectos de investigação em curso. Os nossos alunos aproveitaram para debater alguns conteúdos abordados na disciplina de Sociologia e divulgar os temas dos trabalhos que se encontram a desenvolver no âmbito da disciplina de Área de Projecto, tendo sido emitidas opiniões e sugestões sobre os mesmos. No final, os alunos visitaram ainda a Biblioteca da Faculdade. \r\nCom a realização desta visita de estudo procurei motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.\r\nOs resultados do questionário de avaliação da visita de estudo foram os seguintes:\r\nTodos os alunos efectuaram uma apreciação global positiva da visita de estudo (seis alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente”); Os alunos entenderam a visita de estudo como pertinente para o Projecto Educativo (cinco alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente” e apenas um aluno “Satisfaz Pouco”). Todos os alunos classificaram positivamente a organização da visita. Revelaram apenas que a duração da visita de estudo foi curta.  \r\nDe salientar que os alunos consideram que a realização de visitas de estudo a diferentes universidades durante o ensino secundário, sobretudo nos últimos dois anos deste ciclo, é muito importante para auxiliar na definição dos cursos a seguir e ter a oportunidade de estabelecer o primeiro contacto com o espaço, a organização e o público universitário.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Goreti Sá', 'Sociologia', 4, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(90, 66, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2010-11-30', '2011-01-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', '------', '7A, 7B, 7C,7D', '', 'Esta actividade consistiu na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano. Os alunos aderiram de forma bastante positiva a esta actividade, tendo elaborado individualmente, em pares ou em pequenos grupos um elevado número de Rosa - dos - Ventos, bastante diversificadas, criativas, com o recurso a vários materiais. Os trabalhos estiveram expostos no átrio do pavilhão 2 durante a primeira quinzena de Fevereiro.  Os professores dinamizadores da actividade em conjunto com a professora Manuela Guedes, de Educação Artística, procederam à selecção dos cinco melhores trabalhos e posteriormente procedeu-se à atribuição dos respectivos prémios que foram entregues no dia um de Abril na Biblioteca pela Directora da escola.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e teve como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', 'Os alunos responderam a um inquérito relativo à avaliação da actividade, tendo a maioria dos alunos (90%)atribuído a menção de satisfaz bem em todos os domínios do questionário e satisfaz plenamente no domínio relativo à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia, bem como no domínio dp Projecto Educativo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(91, 32, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-11', 'Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra e Ângela Lobo', 'Centro Multimeios de Espinho', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'No período da manhã, os alunos assistiram a uma sessão sobre o sistema solar no Centro Multimeios de Espinho, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas. \r\nNo período da tarde, os alunos realizaram um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelas professoras de Geografia, Ana Saavedra e Ângela Lobo, responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendiam atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros,incluindo a apreciação global, a classificação  atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Gabriela Pinto, Carminda Santos, Carlos Sousa, Vera Silva e António Vilas Boas', 'Geografia, Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados obtidos no guião orientador da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(92, 33, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', '-----', '8ºA,B;C;D;E;F', '', 'Esta actividade, de natureza interdisciplinar, permitiu a  articulação com as disciplinas de E.M.R.C., História, Língua Portuguesa e Educação Física.\r\nNo período da manhã, Os alunos visitaram a Sé Catedral do Porto e Igreja dos Grilos. Tiveram ainda a oportunidade de realizar um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros, incluindo a apreciação global, a classificação atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', 'Geografia e Língua Portuguesa, E.M.R.C, História; Educação Física e Teatro', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos e resultados obtidos no guião de exploração da visita', 2010, 0, 1),
(93, 242, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Jardim de Escola de Arouca', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono".\r\n- Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva.\r\n- O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no tereceiro período em local a definir.', 'O envolvimento nas actividades foi bastante bom.\r\nA parceria com alunos tem sido bastante profícua, onde todos tem vindo a ganhar.\r\nOs objectivos foram atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Olga Soares, Sérgio Silva, Márcia Ferreira , Bárbara Machado, Patrícia Oliveira, Vera Noites ', 'Várias', 4, 'Comentários positivos às actividades realizadas, adesão dos alunos às actividades', 2010, 0, 1),
(94, 73, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 2, '2011-03-24', '2011-03-24', 'Cidade do Porto e Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra ', 'Coolaboração da Câmara Municipal de Arouca na cedência do transporte gratuito aos alunos', '11D', '', 'Esta actividade – visita de estudo – desenvolveu-se em duas partes: no período da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema “As Áreas Urbanas – Dinâmicas Internas”realizaram a partir de Lourosa até à entrada da cidade do Porto, uma observação directa da extensão da urbanização em direcção à periferia, onde puderam distinguir Áreas Periurbanas de Suburbanas. Cerca das dez horas, com a chegada à Praça da Batalha, seguiu-se a realização de um percurso pedonal orientado pela professora, ao longo do qual os alunos puderam observar as características do CBD e da função residencial no mesmo, assim como verificar a implementação dos programas de recuperação da qualidade de vida urbana (Reabilitação Urbana e Requalificação Urbana). \r\nDepois desta primeira paragem, a visita prosseguiu na zona da Boavista onde os alunos puderam comparar as características residenciais do Bairro da Pasteleiro (bairro de habitação social) com as habitações unifamiliares, ajardinadas e apalaçadas da classe rica. A partir daqui fomos em direcção à zona industrial da cidade do Porto (junto à Rotunda Produtos Estrela) para uma observação directa e caracterização do tecido industrial da cidade do Porto. Além dos alunos puderem observar a localização predominante de indústrias de mão - de - obra intensiva, puderam constatar as mais valias desta localização na periferia da cidade.\r\nA visita prosseguiu com a observação da intervenção do Programa Polis junto à foz do rio Douro e ao longo da marginal do mesmo rio.\r\nNa período da tarde, após um almoço partilhado entre a professora e os alunos no Senhor da Pedra, às duas horas a visita de estudo prosseguiu com a realização de um percurso pedonal ao longo do passadiço entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, através do qual os alunos puderam observar a dinâmica do litoral, a acção do mar sobre a linha de costa, a corrente marítima no sentido Norte/Sul, as características do porto de pesca da Aguda e o tipo de pesca que aí se pratica, assim como o efeito da construção dos paredões ao longo da linha de costa. Importa salientar a possibilidade que os alunos tiveram em perceber através da observação directa o que é um POOC (Plano de Ordenamento da Orla Costeira) e a importância da sua implementação face à subida do nível médio das águas do mar e à forte pressão urbanística que se constata junto ao litoral, o que torna cada vez mais importante a preservação do litoral para garantir a sustentabilidade.\r\nDe referir que ao longo da visita de estudo, os alunos em função das observações que faziam e com a orientação da professora, responderam a um guião com forma de consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (26) para que estes se pronunciassem sobre esta actividade. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia A do Ensino Secundário. \r\nA apreciação global da visita de estudo foi satisfaz bem e importa salientar que no domínio relativo à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina, todos os alunos avaliaram esta actividade como satisfaz plenamente. \r\nFoi agradável registar que a maioria dos alunos referiu que foi a melhor visita de estudo que tiveram, até hoje, ao longo do seu percurso escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra', 'Geografia A', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados da correcção do guião.', 2010, 0, 1),
(95, 232, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 'Praça do Município', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD e 8ºE', '', 'Sendo 2011, o Ano Internacional das Florestas, assinalar o Dia Mundial da Floresta (que se comemora a 21 de Março) é de enorme importância. Como tal, a Câmara Municipal de Arouca organizou, no passado dia 20 de Março, a “Feira da Agricultura e das Florestas”. Para além de ter como objectivo promover os produtos agrícolas do concelho, esta feira pretendeu ainda comemorar esta efeméride.\r\nOs alunos das turmas A, B, C, D e E do 8º ano, com a ajuda de vários professores, elaboraram, com papel de jornais e revistas, centenas de vira-ventos, que foram distribuídos gratuitamente aos visitantes da feira. Cada vira-vento, por ter uma aparência semelhante a um aerogerador, serviu como base de sensibilização para a utilização das energias renováveis, mais limpas e amigas do ambiente. A utilização destas deve ser privilegiada em relação à utilização de recursos naturais, como os combustíveis fósseis e a madeira.\r\n', 'Esta actividade decorreu de forma espectacular. Todos os alunos deram um contributo para a elaboração dos vira-ventos, tendo trabalhado afincadamente, como uma equipa global interturmas. A forma como os professores apadrinharam esta actividade foi também fundamental para o seu sucesso. Durante a feira os alunos que estiveram presentes tiveram um comportamento irrepreensível, tendo distribuído os vira-ventos e conversado particularmente com inúmeros visitantes. Foram vários, e extremamente positivos, os comentários que os visitantes fizeram questão de fazer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 2, 'Vários', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 'Nº de vira-ventos elaborados e distribuídos; envolvimento dos alunos e professores', 2010, 0, 1),
(96, 71, 'Intercâmbio', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 'Arouca e Castelo Branco', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, Geoparque Arouca.', '8ºB e 8ºD', '', 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo estava previsto o desenvolvimento de actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-iam durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas iriam desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto era promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', 'Pormotivos alheios aos professores responsáveis e à ESA a actividade foi cancelada pelo Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professores dos dois Conselhos de Turma', 'Várias do currículo do 8º ano', 1, 'Não há a registar', 2010, 0, 1),
(97, 195, 'Museu de Ciência', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Coimbra', 'Almerinda Fernandes, Anabela Figueiredo, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves, António Moreira, Teresa Prado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºC e 8ºE', '', 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estavam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 56% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (70%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 64% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz foi assinalada 16 vezes (3%), e a menção Não Satisfaz nunca foi assinalada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 1, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 4, 'Questionários aplicados aos alunos', 2010, 0, 1),
(98, 38, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado ao alunos', 2010, 0, 1),
(99, 39, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado aos alunos', 2010, 0, 1),
(100, 235, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 'Arouca - Senhora da Mó - Arouca', 'Projecto Eco-Escolas', 'Escola', '9ºA, 9ºD e 9ºE', '', 'A actividade iniciou-se com uma caminhada até à Senhora da Mó. O percurso foi quase todo feito pela Grande Rota. Chegados ao monte da Senhora da Mó visitou-se a a capela do mesmo nome.\r\nAntes do almoço foi feita uma limpeza com recolha de resíduos ao todo foram recolhidos ao todo sete sacos de lixo.\r\nDa parte da tarde decorreu a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.\r\nNo final regressamos a Arouca com a convicção de dever cumprido.\r\n', 'Como esta actividade decorreu num sábado e fora da vila de Arouca, a adesão por parte dos alunos não foi muita, participando principalmente os alunos que fazem parte do Conselho Eco-Escolas. Os professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade cívica a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa, Amélia Rodrigues', 'todas', 5, 'Grau de satisfação dos participantes, noticias na imprensa local e comentários no site da escola', 2010, 0, 1),
(101, 234, 'Campanha de troca de lâmpadas', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 'Escola Secundária de Arouca', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 'EDP', '9º G', '', 'Ao longo dos dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)trocaram uma grande quantidade de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. ', 'Toda a comunidade escolar achou muito interessante esta actividade pois devemos todos olhar pelo nosso planeta e economizar o mais possível. Professores, alunos e pessoal auxiliar consideraram a actividade muito proveitosa e que este tipo de acção deve ser repetida sempre que possível.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Rubén Pereira, Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 'Grau de adesão à troca de lâmpadas e nº de lâmpadas trocadas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(102, 52, 'Entre Palavras - JN e LER+', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 'ESA - Fase Distrital - Fórum Nacional ', 'Olga Soares', 'ESA - Jornal de Notícias - Plano nacional de Leitura - RTP', 'Ensino Básico', '', 'ACTIVIDADE: ENTRE PALAVRAS - 7º Fórum da Leitura e Debate de Ideias - Concurso promovido pelo Jornal de Notícias , em articulação com o Plano Nacional de Leitura, tendo em vista a formação de cidadãos capazes e o incentivo à leitura e ao debate junto dos alunos do 3º ciclo. \r\n\r\nTEMAS: (1) O que é importante na escolha de um Governo ou de um Presidente; (2)Emprego/Desemprego; (3) Informação Mobile. \r\n\r\nMETODOLOGIA JN: (1)Selecção do tema, partindo de notícias do JN relacionadas com os assuntos definidos acima; (2) Pesquisa de conteúdos para aprofundamento do tema e da tese da escola; (3)Debates de ideias nas Turmas e Interturmas, com base nos temas definidos; (4)Elaboração de um trabalho/tese da escola a enviar até 18 Março, conforme Regulamento do JN [Viagem ao Parlamento Europeu]; (5) Dinamização de Campeonatos Distritais em Abril e Maio; (6) 7º Fórum da leitura e debate de ideias no dia 8 de Junho 2011.\r\n\r\nA ideia de dinamizar este concurso na ESA partiu da minha iniciativa, na qualidade de professora de Área de Projecto, tendo, no início do ano lectivo, apresentado aos alunos do  9ºB os objectivos e o funcionamento deste concurso, no âmbito dessa mesma área curricular. Logo um grupo de alunos da turma B [Ana Rita Teixeira; Beatriz Maia; Ricardo Pinto; Carlos Martins; João Bastos e Sylvie Tavares] se mostrou interessado em dinamizar o concurso na escola. A inscrição da escola foi por mim formalizada, via correio electrónico, no dia 22 de Outubro, com autorização da Direcção da escola. \r\nOs alunos começaram por traçar o cronograma das acções a implementar, tendo como referência os prazos definidos pelo JN e, assim que chegou à escola o Guião disponibilizado pela entidade promotora, com detalhes sobre a forma de operacionalizar todo o processo de selecção das melhores equipas, fizeram-se as diligências necessárias para divulgar a iniciativa junto de todos os alunos do 3º ciclo. \r\nPorém, o arranque da dinamização, nos finais do mês de Fevereiro, de uma outra actividade inscrita no PAA - Assembleia Municipal dos Jovens - que envolvia também alunos do 9ºano de escolaridade e do Ensino Secundário exigiu uma ponderação por parte dos professores coordenadores de ambos os projectos [Olga Soares e José Luís Silva], dada a similitude e a sobreposição de actividades, procedimentos e dinâmicas que se adivinhava. \r\nOuvidos os alunos envolvidos no ENTRE PALAVRAS, estes concordaram em unir os seus esforços em torno do projecto ASSEMBLEIA MUNICIPAL DOS JOVENS, colaborando na sua divulgação na ESA e apresentando uma candidatura própria.  ', 'Atendendo às circunstâncias, não foi possível, nem se afigura pertinente, neste momento, a avaliação da actividade inscrita no PAA com o número 52, visto ter sido, de facto, interrompida, pelos motivos acima expostos.\r\nA decisão de cancelamento foi formalizada, via correio electrónico, no dia 1 de Março de 2011, com conhecimento da Direcção que acompanhou todo o processo e concordou com as decisões tomadas conjuntamente. Esta opção afigurou-se-me como a mais adequada, estando em causa o equilíbrio e a gestão do PAA, em função dos interesses dos alunos e a salvaguarda da qualidade das suas aprendizagens, evitando que as actividades extracurriculares, ainda que de grande interesse pedagógico e educativo, se sobreponham e possam, de alguma forma, desestabilizar e sobrecarregar a sua vida escolar.  \r\n\r\nAssim, considero o grau de consecução dos respectivos objectivos \r\npouco satisfatório [satisfaz pouco], por motivos alheios ao desempenho dos meus alunos e ao meu próprio.   \r\n ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares', 'Língua Portuguesa', 2, 'Nenhum ', 2010, 0, 1),
(103, 41, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 'ESA - Biblioteca Municipal de Sever do Vouga', 'Olga Manuela Gomes Gonçalves Moreira Soares [Coordenadora do Departamento de Línguas], Adelaide Noites Peres [Professora Bibliotecária], Olga de Jesus Rodrigues [Assessora para área curricular de Português] e Ana Isabel de Jesus [Docente do', 'ESA,  PNL,  CMA, Texto Editora e Areal Editora', 'Todas as turmas', '', 'Pela quinta vez consecutiva, a ESA participou no Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura dos alunos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre o dia 25 de Outubro e 16 Janeiro de 2011. As provas de aferição para apuramento dos vencedores do ensino básico (três) e do ensino secundário (três) tiveram lugar no dia 11 de Janeiro, terça-feira, às 15:10 para o Ensino Básico e às 10:15 para o Ensino Secundário, conforme cronograma divulgado oportunamente. As provas orais tiveram lugar no dia 13 de Janeiro. Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 15 de Janeiro, nos painéis da BCR e na página da escola.\r\n2ªfase, Final Distrital, organizada pela Biblioteca Municipal de Sever de Vouga. Os candidatos fizeram uma prova pública elaborada pelo Júri Distrital. Cada distrito seleccionou dois vencedores em cada uma das duas categorias – 3º ciclo e Ensino Secundário - que estiveram presentes na Final Nacional.\r\n\r\n1ª FASE, 1º Período - \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos inscritos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase do concurso, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas:  organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\nA selecção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA, incluindo docentes de História que dinamizaram as comemorações do Centenário da Républica. Nas restantes eliminatórias, a selecção das obras ficou a cargo da respectiva organização (distrital e nacional). No presente ano lectivo, em articulação com a equipa coordenadora das comemorações do Centenário da República na nossa escola, foi incluído, na lista de obras a concurso para cada categoria, um título alusivo a esta efeméride *. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição.\r\nAssim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras seleccionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: (ver os professores)\r\n\r\nENSINO BÁSICO\r\n1-* Mataram o Rei!, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada: Adelaide Peres, Paula Tavares, Andreia Sá.\r\n2- O Romance de Rita R., de Ana Saldanha: Olga Soares, Fátima Carmo, Cristina Saavedra.\r\n3- O conto da ilha desconhecida, de José Saramago: Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Marisa Saraiva.\r\n\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\n1- A pérola, de John Steinbeck: Olga Rodrigues, Maria João Machado, Rosa Sousa*.\r\n2- *Café República, de Álvaro Guerra: Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico.\r\n3- Contos Vagabundo, de Mário de Carvalho: Paulo Almeida, Ana Isabel Jesus, Amélia Rodrigues. \r\n\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\nOs seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. Todos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\n\r\n\r\nFASE DISTRITAL\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. A Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n', 'A  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Todos os docentes de Português do DL. Professora Rosa Sousa, Cristina Saavedra e Adélia Almeida.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 2010, 0, 1),
(104, 199, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 14:00 em Arouca e chegámos ao Instituto Superior Técnico às 18:00.\r\n\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. Um membro da organização levou-nos ao local onde os alunos iriam trabalhar ao longo dos três dias de competição. Neste mesmo local as equipas poderiam fazer ajustes, reconstrução e programação do respectivo robot antes de este entrar em prova. Este local permitia ainda o acesso às pistas de teste de modo a que cada equipa fizesse os últimos acertos ao robot. \r\n\r\n\r\nApós a visualização e inserção de todo o material nos locais de trabalho, os alunos e respectivos professores foram jantar. Posteriormente os mesmos foram acompanhados ao local onde iriam pernoitar durante a competição.\r\n\r\nNo dia 08 de Abril durante o período da manhã todas as equipas estiveram em treinos reservados nestes puderam testar os seus programas e configurações dos robôs, procedendo a alterações para permitir que os mesmos ultrapassassem os desafios que as várias provas lhes lançaram.\r\nNo período da tarde as equipas passaram pela fase de entrevista onde as questões fundamentais eram: qual programação dos robôs, a sua funcionalidade e o desempenho não esquecendo a sua construção. \r\n\r\nNo dia 09 de Abril no período da manhã as equipas de Busca e Salvamento Futebol Robótico efectuaram a sua primeira competição.\r\n\r\nNo período da tarde entrou em competição a equipa de Dança Júnior, fazendo a sua exibição em frente ao respectivo júri. Enquanto as restantes equipas faziam os últimos ajustes aos robôs.\r\n\r\nNo dia 10 de Abril durante a manhã todas as equipas fizeram a sua última exibição perante o júri. \r\n\r\nConquistando-se assim os seguintes lugares: Futebol Robótico Júnior o 3º lugar; Busca e Salvamento A o 12º lugar; Busca e Salvamento B o 5º lugar e Dança Júnior o 7ºlugar.\r\n\r\nPara finalizar o roteiro das actividades ao longo destes dias os alunos assistiram às entregas dos prémios.\r\n', 'A nossa escola participou em 4 provas diferentes, Busca e Salvamento Júnior A escalão 15 aos 19 Anos, Busca e Salvamento B, Futebol Robótico Júnior 2x2 escalão 15 aos 19 Anos e Dança Júnior.\r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento, bem como tiveram pela primeira vez frente a desafios reais que tinham de ser ultrapassados num prazo definido preparando-os assim para a inserção na vida activa. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com outras equipas de todo o País familiarizando os mesmos com o funcionamento de outros tipos de robôs.\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos que participam na competição para uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Robótica e Automação e uma maior divulgação da Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Componente Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(105, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(106, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(107, 203, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'Estúdio da Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira ', 'Rádio Regional de Arouca', '11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'GRAVAÇÃO DO GENÉRICO HORAESA \r\nNo dia 21 de Janeiro, a turma do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com as professoras Andreia Soares e Márcia Ferreira dirigiram-se ao estúdio da Rádio Regional de Arouca para fazerem a gravação do Genérico do HoraESA com a ajuda do locutor Tony.\r\nO genérico gravado (utilizado em todas as emissões do programa da Escola Secundária de Arouca na Rádio Regional de Arouca) foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Área das Expressões (Musical). O produto final resultou das ideias postas em comum pelas duas professoras e pelas alunas. \r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que o trabalho cooperativo é fundamental no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser dos professores e dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Andreia Soares', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Gravação áudio', 2010, 0, 1),
(108, 104, 'Dia dos namorados', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,10º,11º anos', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.\r\nExecuçao de caixas e de cartoes alusivos ao dia dos namorados.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido\r\nfoi muito bom.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educaçao Tecnologica e de Educaçao Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Comentarios e inqueritos aplicados a comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(109, 151, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Vila Nova de Gaia e Leça do Balio', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 'ETAR DE GAIA LITORAL; UNICER', '11ºH ', '', 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.\r\nOs alunos do 11º H saíram pela manhã da ESA, tendo como 1ª Paragem a ETAR de GAIA Litoral. Na sala de “comandos” da ETAR, foram escutando, atentamente a monitora que começou por lhes explicar a constituição e funcionamento da mesma. Colocaram as suas dúvidas para responder ao questionário existente no guião da visita de estudo, elaborado pelos professores responsáveis. Visitaram o laboratório da ETAR ( um dos possíveis locais de estágio), tendo feito de seguida, com a monitora, o itinerário das diferentes etapas da ETAR. \r\nFinalizada a visita à ETAR, seguiu-se uma pausa para o almoço no ARRÁBIDA SHOPING. \r\nApós o almoço a visita prosseguiu para a UNICER em Leça do Balio. O grupo foi recebido por duas monitoras, que proporcionaram a visita à unidade industrial. Os alunos tiveram aqui o seu 1º contacto com o mundo do trabalho, tendo se familiarizado com o processo da produção de cerveja desde a matéria-prima até ao produto final que chega às nossas casas. De salientar o sistema de comunicação com auscultadores utilizado pela UNICER com o grupo, proporcionando condições excelentes para a atenção dos alunos. Ainda houve um momento para os alunos colocaram as suas dúvidas de modo a responder às solicitações do guião fornecido pelos professores. No final da visita o grupo foi “brindado” com um pequeno lanche onde não faltaram os produtos produzidos pela UNICER.\r\n', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem como o funcionamento de uma unidade industrial fundamental para a transição dos conhecimentos adquiridos na escola com a vida activa de uma empresa. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Teresa Prado', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 4, 'Inquérito aos alunos intervenientes', 2010, 0, 1),
(110, 248, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 'Viseu', 'Paulo Almeida', 'ESA / Instituto Piaget', '11º F', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', 'Os objectivos propostos foram concretizados. Os alunos realizaram com sucesso todos os workshops e actividades propostas e, no final, participaram no concerto de encerramento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Alcides Paiva e Rui Correia', 'Formação Técnica', 5, 'Grelhas de observação; concerto final', 2010, 0, 1),
(111, 250, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 'Escola E.S.A.', 'Sérgio Artur Santos Franco', 'E.S.A.', 'Todas mas em especial 10.ºE e 11.ºE', '', 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'A participação foi baixa (sete alunos concorreram, respectivamente quatro alunos do 10.ºE e três alunos do 11.ºE). A qualidade dos trabalhos foi elevada, tendo sido entregue extraordinariamente 1 terceiro prémio (por empate).\r\n\r\nO sucesso da actividade é ambíguo conforme se avalia a actividade segundo os critérios da quantidade ou da qualidade. O resultado pode ser resumido a poucos trabalhos mas de elevada qualidade.\r\n\r\nVencedores\r\n\r\nExercício A:\r\n- Isabel Soares do Vale (10.ºE), 172 valores\r\n\r\nExercício B:\r\n- Sérgio Miguel A. Costa (11.ºE), 186 valores, e\r\n- Marco Alexandre J. Silva (11.ºE), 186 pontos\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Sérgio Artur Santos Franco', 'Geometria Descritiva A e B', 4, 'Grelha de observação e tratamento estatístico', 2010, 0, 1),
(112, 224, 'Secção Cultural Cantares d', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11º F', '', 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'O estágio decorreu na normalidade e os objectivos foram atingidos. Os alunos contactaram com profissionais da música com percurso recnhecido na área.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Helder Almeida, Ruben Castro', 'Formação técnica do curso', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(113, 87, 'Mat 12', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Aveiro', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 'Projecto Matemática Ensino - Universidade de Aveiro', '10ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºE;12ºB; 12ºC; 12ºD ', '', 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Grau de Satisfação dos alunos', '2013-08-17 14:42:37', 'Joana Freitas da Costa', 'joanacosta', 1, 6, 'Belmira Brandão, Elisabete Pinto, Joana Costa', 'Área Disciplinar', 5, 'Questionário oral', 2010, 0, 1),
(114, 131, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1 -  Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 3 Conselhos Pedagógicos e em todos a PB esteve presente;\r\n \r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (3), tutorias (1), trabalho individual, reuniões de pares (3), pesquisa em livros/internet (3), impressões (11), entrega e requisição de documentos/material (32) e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: A Res publica na nossa escola (concurso) e Teatro;\r\n\r\nPonto 5- Guias orientadores - bibliografia (citação e referências bibliográficas);\r\n\r\nPonto 6 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 7 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', 'Ponto 1- Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer um registo no relatório final. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação da Parque Escolar.\r\n\r\nPonto 3- Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição de prémios.Este período realizou-se mais três partes deste concurso e foram atribuídos os respectivos prémios.\r\nTambém foi representada a peça de teatro sobre a República, encenada pela professora Isabel Oliveira e os alunos do 9ºD. Assistiram à peça os alunos dos 9ºs anos com os respectivos professores de História.\r\n\r\nPonto 5- Está-se a ultimar a bibliografia (citação e referências bibliográficas).\r\n \r\nPonto 6 - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes serão oportunamente objecto de análise por parte quer da equipa da biblioteca, quer por uma equipa de professores multidisciplinar, de modo a permitir a elaboração de um conjunto de documentos, que possam ir de encontro às necessidades pedagógicos dos alunos.\r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'todas', 4, '1- Relatórios; 2- actas 3- Registos de presenças; 4- relatório e adesão; 7- registo e relatório', 2010, 0, 1),
(115, 134, 'Leitura e literacia - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '----', '----', '', 'Ponto 1-.Concurso Nacional de Leitura\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\n Os seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. \r\nTodos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. \r\nA Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n\r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- foi seleccionado e lido em todas as turmas,à mesma hora, no dia 21 de Março, um poema de António Gedeão. Procurou-se com esta escolha conciliar a temática ambiental do Dia da Árvore e o início da Primavera, sensibilizando para a necessidade da responsabilização ambiental.\r\n\r\nPonto 3- Dia Mundial do livro - decorreu no dia 23 de Abril (na interrupção das actividades lectivas), tendo sido assinalada a efeméride, através de um cartaz da autoria do artísta plástico João Vaz de Carvalho. Neste dia, a B/CR espalhou livros (15) pelo jardim, praça e alameda da Vila de Arouca. Em troca foi proposto o desafio aos leitores de enviarem um e-mail para a B/CR, a contar a sua descoberta.  \r\n\r\nPonto 4- Encontro com Escritores - o encontro com a escritora Ana Saldanha realizou-se em duas sessões, no dia 9 de Fevereiro, dirigido a turmas do Ensino Básico. Previamente, a biblioteca fez uma exposição e venda dos seus livros, divulgou a actividade, contactou os alunos e os professores de Português. Nas sessões, esta escritora apresentou, de forma alegre e expressiva, algumas das suas obras, relacionou temas, divulgou conteúdos, revelou insatisfações, expectativas e futuros de e na escrita. No final, houve sessão de autógrafos e realizou-se uma entrevista filmada (entrevistadora: professora Rosa Sousa; colaboração da turma do Curso Multimédia).\r\n\r\nPonto 5- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n\r\nPonto 6- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. (?  Abril (11)?  Março (13) ?  Fevereiro (2) ?  Janeiro (11);\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com (114 emails enviados aos professores)\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA (5 newsletters)', 'Ponto 1- \r\nA  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- a actividade decorreu com normalidade em todas as turmas. \r\n\r\nPonto 3 - Dia Mundial do Livro - a actividade decorreu como o previsto, no entanto, a B/CR não recebeu qualquer mensagem daqueles que encontraram os livros. \r\n\r\nPonto 4- Encontro com a escritora Ana Saldanha - as turmas envolvidas na actividade (8º e 9º anos) aderiram de modo francamente positivo, tendo 90% dos alunos considerado bom, o encontro com a escritora. Também um número considerável entendeu a actividade como motivadora (97%) de leituras futuras considerando que iniciativas deste género deverão ser planeadas (99%). \r\nA ideia da entrevista foi considerada muito interessante.\r\n\r\nPonto 5 - Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre acticvidades, visitas e concursos.\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas de forma apelativa.\r\n \r\nPonto 6 - O blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue arrojado e inovador. Procede-se ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes, destacando-se as seguintes visualizações de páginas: 654 em Janeiro de 2011; 430 em Fevereiro 2011, 599 em Março de 2011 e 465 em Abril (interrupção das actividades lectivas, início do 1º período).\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através do email, sobretudo e a partir de determinada altura, através da newsletter.\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através da newsletter. No final do período, far-se-á um pequeno inguérito a saber a satisfação (ou não) dos professores e um pedido de sugestões para as próximas newsletters.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório e dados estatísticos recolhidos; 2 e 3 - relatórios; 4 - inquérito, entrevista, requisição de livros da escritora; 5 -registo fotográfico, arquivo das notícias seleccionadas; 6 - artigos publicados, consulta do histórico total;', 2010, 0, 1),
(116, 138, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nExposição de Biografias elaboradas no âmbito do Projecto Mais Sucesso Escolar, pelos alunos do 8º ano; \r\nExposição de Pavimentações pelo 10º ano de Matemática A, nos dias 26 , 27 e 28 de Janeiro de 2011;\r\nExposição e venda dos livros de Ana Saldanha, Janeiro e Fevereiro de 2011;\r\nExposição "Amor é ...o Amor não é", que decorreu de 7 a 14 de Fevereiro e que consistiu numa exposição de cartões criados por alunos de 7º ano, no âmbito do Projecto de Educação para a Saúde; \r\nExposição de Caixas de Explosão, em que o tema foram os afectos e o lenço dos namorados. Foram participantes as turmas de 8º ano, da professora Rosa Almeida (Educação Visual). Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição "Ser Testemunha" - organizada pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas, decorreu do dia 14 ao dia 25 de Março,uma amostra de cartazes alusivos ao Holocausto, no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar no 9º e 12º anos. Estas turmas visitaram a exposição com a orientação de um guião distribuido pelos respectivos professores de História. Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição de Publicações da União Europeia da biblioteca, feita pela professora bibliotecária e integrada na Semana das Linguas em Março de 2011, tendo sido assinalada a Europa como um lugar de todos nós;\r\nExposição/ Concurso prevenção do HPV, em Março e Abril 2011. \r\n\r\nPonto 2- Comemoração do Dia dos Namorados - foi divulgado na página um concurso fotográfico "Casal de Namorados mais Fotogénicos" que decorreu entre os dias 24 de Janiero e 4 de Fevereiro.\r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 5 -Promoção  e Envolvimento em  Parcerias e projectos da escola desenvolvidos  em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', 'Ponto 1- Todas estas actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente dos alunos, que participaram devidamente orientados, pelos seus professores, na elaboração dos trabalhos solicitados, bem como na participação dos concursos. \r\n\r\nPonto 2- A actividade não teve participantes (apenas dois),que justificassem a sua concretização.\r\n\r\nPonto 3 -Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5- Promoção e  envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Concorreu, neste 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" (elaborado por Adelaide Peres; Ana Isabel de Jesus;  Glória Regina Tavares; Olga Soares e Rosa Sousa) e quem tem como objectivo criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. Este é um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n \r\nPonto 6- Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa em reuniões de trabalho concelhias (3) ou interconcelhias (1) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'todas', 4, '---', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(117, 141, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '----', '', 'Ponto 1-  Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico \r\n \r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n\r\nPonto 4- Funcionamento geral da B/CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6 - Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9 -Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário; \r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação.', 'Ponto 1 - As reuniões com a Direcção tem acontecido com alguma frequência, solicitadas pela professora bibliotecária, sempre que esta entende ser necessário. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há o registo formal de algumas em actas das reuniões da equipa.\r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico (3) - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões fazendo sentir as dificuldades inerentes à alteração brusca e incompreensível da assistente operacional, que brilhantemente desempenhava as suas funções neste espaço da B/CR, há cerca de 3 anos. Também o facto da B/CR se apresentar agora como espaço multifuncional  (reuniões de trabalho, aulas, tutorias, trabalho individual docente, pesquisa pelos alunos, leitura recreativa,palestras, actividades, uso de computadores e impressão...) acarreta um conjunto de dificuldades, que por todos tem que ser compreendidas e que, por isso mesmo, tem de ser \r\nmanifestadas.\r\n\r\nPonto 3-  Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.  \r\n  \r\nPonto 4 - Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho.Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo".\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada periodo lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. No final do ano lectivo será elaborado um documento final sintetizando todos os pontos considerados pertinentes, para uma melhoria do funcionamneto da B/CR.É nosso entendimento que muitos dos aspectos revelados nos relatórios merecerão uma alteração radical no momento em que a B/CR ocupe as novas instalações e delimite as suas funções ao serviço, essencialmente, do sucesso das aprendizagens dos alunos.\r\n\r\nPOnto 6- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento, as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visivel nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas 6 reuniões com a equipa da biblioteca e seus colaboradores. \r\n\r\nPonto 7 - Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completam para o exercício da função. É notório que a alteração de assistentes operacionais destacados para a B/CR afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso.A professora Bibliotecária tem feito sentir estas dificuldades junto do Conselho Pedagógico bem como junto das Directora. Por vezes, pensamos ser a B/CR o "parente pobre" das escolas o que, efectivamente, não poderá acontecer pois contraria o espirito que norteia o novo Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares  que nos parece ajustado. \r\n\r\nPonto 8- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.A Direcção mostrou-se, recentemente, disponível, dada alguma folga nos recursos da escola, para a aquisição de material para este espaço, tendo a professora bibliotecária sido ouvida a este respeito.\r\n\r\nPonto 9 - Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos, sobretudo em fases próximas de exame.\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção - continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores.\r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line - este existe desde o início do ano, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR.\r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste segundo péríodo, um ligeiro aumento de empréstimos: monografias ficção: 948 empréstimos (1º período - 866); Não-ficção: 395 empréstimos (1º período: 241) dicionários - 724 empréstimos (1º período - 676), num total de 2122, no final de Abril (1852 empréstimos no final do 1º período).\r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, ' Relatórios. inquéritos, resultados de inquéritos, fotografias, actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(118, 25, 'Olímpiadas da Geografia', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Escola Secundária de Arouca, Escola EB 2/3 de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes', '---------', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE', '', 'Esta actividade consistiu num concurso destinado a todos os alunos do 9ºano do concelho de Arouca. \r\nOs alunos realizaram uma prova escrita sobre os conteúdos do terceiro ciclo de Geografia. Esta prova era constituída por 200 itens, de escolha múltipla, de verdadeiro e falso, de completação de espaços e de correspondência. Esta foi elaforada e corrigida pelos professores responsáveis pela actividade.\r\nO aluno que demonstrou ser o melhor geógrafo do 9º ano foi o Miguel Miranda, da turma C, da Escola Secundária de Arouca, com a classificação de 178 pontos no total de 200.\r\n\r\nÉ de salientar a importância desta actividade, dada a envolvência da mesma, uma vez que se participaram todos os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca) e o Agrupamento de Escolas de Escariz.\r\n\r\n', '\r\nA actividade revelou-se bastante interessante e muito proveitosa, porque a par da competição salutar que se gerou entre os alunos das escolas do concelho, foi, sem dúvida, uma boa preparação para o Teste\r\nIntermédio que se realizou no início do terceiro período.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ãngela Marta Lobo', 'mrtlobo', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes e professores vigilantes  ', 'Geografia', 4, 'Questionário e resultados dos alunos na realização da prova escrita', 2010, 0, 1),
(119, 220, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', '1.ª sessão - Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca; 2.ª sessão - Biblioteca da ESA', 'Docentes de Filosofia do 10.º ano - Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves - e a docente de Sociologia, Goreti Sá.', 'Aministia Internacional / Portugal', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I ', '', 'Por motivo de obras na escola (inexistência do auditório) a palestra sobre os Direitos Humanos foi organizada em duas sessões, de forma a proporcionar as melhores condições de realização e a comportar o público-alvo, num total de 7 turmas envolvidas: de manhã (11h55 – 13h25), no Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca, e, de tarde (15h10 – 16h40), na Biblioteca da nossa Escola.\r\n\r\nFoi orador o Dr. Daniel Oliveira, membro da equipa de formação e activismo da Amnistia Internacional em Portugal, que graciosamente de disponibilizou a colaborar com a escola. \r\nEm ambas as sessões foi frutuosa e dinâmica a interacção promovida pelo palestrante com os alunos, no sentido de os motivar para a participação e para a sensibilização respeitante à defesa dos Direitos Humanos.\r\n\r\n', 'Foram objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos.\r\n\r\nOs docentes organizadores consideram que os objectivos definidos foram atingidos,avaliação que está em consonância com a apreciação global da palestra, efectuada pelos alunos, bem como a sua opinião face aos restantes aspectos presentes no questionário (Modelo B) de avaliação de actividade, que foi positiva.\r\nDe salientar que os alunos consideraram esta acção pertinente para o Projecto Educativo, pelo que é importante promover uma nova edição no próximo ano lectivo. Sensibilizar para a valorização da dignidade da vida humana e apelar à participação activa na promoção e defesa dos direitos humanos, bem como à responsabilização de cada um de nós na sua protecção, deverá ser um trabalho realizado, junto da comunidade educativa, de forma contínua.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Goreti Sá, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves.', 'Filosofia e Sociologia', 5, 'Foi utilizado o Inquérito de Avaliação de Actividades - Modelo B, em uso na ESA.', 2010, 0, 1),
(120, 105, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 'Lisboa', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Banco de Portugal e Instituto de Seguros de Portugal ', '12.º G', '', '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', 'No âmbito da disciplina de Direito Bancário e de Seguros foi realizada uma visita de estudo, no dia 12 de Novembro, ao Banco de Portugal (BP) e ao Instituto de Seguros de Portugal (ISP). \r\nDurante a manhã, os alunos estiveram no Banco de Portugal e participaram numa palestra sobre a história, missão, funções e organização do BP. Os alunos tiveram a oportunidade de conversar com dois colaboradores sobre as responsabilidades do BP de modo a responder às necessidades da economia e da sociedade em geral. \r\nNo período da tarde, os alunos assistiram a uma sessão de apresentação do Instituto de Seguros de Portugal, dos seus valores e organização. Os alunos participaram ainda no projecto promovido pelo ISP, no âmbito da “Educação Financeira”. \r\nDe seguida, os alunos visitaram a Exposição “Os Seguros em Portugal – da Fundação à Modernidade”, na Galeria/Biblioteca do ISP. \r\nOs alunos participaram activamente nas sessões de trabalho e os objectivos propostos foram alcançados. A visita de estudo decorreu sem qualquer incidente. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 4, 'Questionário ', 2010, 0, 1),
(121, 86, 'Equamat', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Universidade de Aveiro', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 'ESA e Câmara Municipal.', 'Alunos do 7º 8º e 9º anos.', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da actividade é bastante positivo, na medida em que os objectivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta actividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Para além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. O convívio e a boa disposição estiveram sempre presentes durante esta visita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática 3º ciclo', 5, 'Observação directa e feedback dos alunos.', 2010, 0, 1),
(122, 214, 'HoraESA - 2.º Período', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', '25 alunos de várias turmas', '', 'Durante o segundo período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para: reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redigir uma nota de imprensa sobre o programa a enviar à imprensa escrita local; redigir o Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho; preencher um template/boletim informativo de boas práticas na relação com os media a ser apresentado numa publicação da Comissão Europeia através do novo parceiro do HoraESA e solicitar ao professor António José Peres que ministrasse uma acção de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio que se realizou no dia 07 de Abril. Com a Direcção fez o balanço das actividades desenvolvidas.\r\nA coordenadora da equipa HoraESA, em colaboração com a Direcção, reuniu os spots publicitários dos patrocinadores e negociou as condições logísticas da emissão do programa. \r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 08 - 07 de Janeiro de 2011\r\nO ponto de partida deste programa é a Convenção sobre os Direitos da Criança com uma entrevista à professora Manuela Belém, representante do Ministério de Educação na Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Arouca.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Maria Silva, Cátia Andrade, Tânia Gonçalves e Joana Campos. Em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca, a equipa apelou à participação activa dos ouvintes: resposta a uma questão, sugestões e dedicatórias. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 14 de Janeiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da solidariedade, tendo como referência o Dia Mundial dos Leprosos. Em estúdio estiveram os convidados Rosa Celeste Ferreira, presidente da APARF (Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau), João Ferreira (Director Administrativo da APARF), Américo Vilar (pároco de São Salvador do Burgo) e a aluna Ana Cerqueira (ESA – 11.º B).\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 21 e 28 de Janeiro de 2011\r\nA forte tempestade que se fez sentir, em Arouca, no dia 21 de Janeiro, impediu que os ouvintes da Rádio Regional de Arouca acompanhassem o programa HoraESA. No entanto, a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e três alunos do 7.º ano de escolaridade: Emanuel Tavares, Mafalda Pinto e Mariana Garcia estiveram em estúdio e produziram o programa sem saber que a emissão tinha falhado. A equipa HoraESA decidiu passar a gravação deste programa no dia 28 de Janeiro.\r\nEste HoraESA, sob o tema da União Europeia, deu continuidade à rubrica Notícias da ESA, estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e contextualizou a criação de uma nova rubrica sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 11 - 04 de Fevereiro de 2011\r\nO tema central do programa foi os serviços administrativos e contou com a participação da ex-chefe de serviços, Maria Armanda Peres, da actual coordenadora técnica, Marta Vieira, e dos funcionários administrativos Arnaldo Brito, Manuel Neves, Maria do Carmo Ferreira, Luciana Vilar, Ana Paula Paiva e Teresa Oliveira. Na sequência da palestra “A importância do sono em crianças e adolescentes”, a professora Bárbara Machado colaborou neste programa, entrevistando a coordenadora do PES, Vera Noites, a encarregada de educação Maria da Graça, a aluna Patrícia Tavares do 8.º D e a Dr.ª Teresa Paiva, especialista em doenças do sono.\r\nIniciou-se também a participação do Centro Europe Direct Entre Douro e Minho, que durante 5 minutos fornece notícias sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 12 - 11 de Fevereiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da segurança na Internet tendo como referência o Dia da Internet Segura que se comemorou no dia 8 de Fevereiro. Em estúdio esteve o professor António Sousa, Coordenador do Plano Tecnológico da Escola Secundária de Arouca.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 13 - 18 de Fevereiro de 2011\r\nO tema principal do programa foi a Educação Especial. O HoraESA foi conversar com as Dr.as Aldina Fernandes e Teresa Barandela – as pessoas que na Escola tratam de forma mais directa com esta temática. Para além disso, deu-se a conhecer as notícias mais recentes da ESA e da Europa (através da rubrica, já habitual no HoraESA, da Europe Direct) e alguns alunos do 7.º B foram conhecer as preferências musicais dos seus professores.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração dos alunos: Pedro Noites, Ornela Oliveira, Lúcia Barbosa, Margarida Gonçalves, Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, tendo sido produzido pelo aluno Guilherme Cabral.\r\n\r\nEMISSÃO 14 - 25 de Fevereiro de 2011\r\nNeste programa, foram entrevistadas as assistentes operacionais do serviço de reprografia (D. Lina e D. Helena), do telefone (D. Margarida) e da portaria (D. Isabel). Foi também entrevistada a aluna Laura, do 11.º B, que falou do impacto das obras na escola no seu quotidiano escolar.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 15 - 04 de Março de 2011\r\nTendo como tema principal o Multiculturalismo na ESA, este programa deu a conhecer quatro elementos da comunidade educativa (duas professoras, uma auxiliar e uma aluna) que, não tendo nascido em Portugal, escolheram o nosso país, e de forma particular Arouca, para viver, estudar e trabalhar. As entrevistadas falaram um pouco dos países em que nasceram, das razões da sua vinda para Portugal, das principais diferenças entre portugueses e outros povos, das principais dificuldades na sua integração, etc. O alinhamento musical foi escolhido pelas entrevistadas e contou com música búlgara, santomense, angolana e brasileira.\r\nColaboraram nesta edição do programa os alunos: Daniela Cruz, Tânia Ribeiro e Guilherme Cabral (produção) do 12.º H (Curso Profissional de Técnico de Multimédia).\r\n\r\nEMISSÃO 16 - 11 de Março de 2011\r\nO presente programa abordou o tema do Desporto Escolar na ESA. Foram entrevistados os professores Rui Esteves (Coordenador do Desporto Escolar), José Manuel Amorim e Filipa Campos e os alunos Mário Henrique (natação), Gonçalo Moreira (Ténis) e Isaac Rios (Atletismo). O programa deu a conhecer as motivações e as dificuldades que cada entrevistado enfrenta em cada uma das modalidades ou funções.\r\nSob a coordenação do professor José Luís Alves, os alunos Márcio Duarte, Nuno Brandão e Paulo Ferreira do 11.º G (curso Multimédia) fizeram algumas das entrevistas, seleccionaram músicas e foram responsáveis pela produção deste programa.\r\n\r\nEMISSÃO 17 - 18 de Março de 2011\r\nEntrevista ao serviço de bufete e cantina da Escola Secundária de Arouca, com a colaboração dos alunos do 11.º B, Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres e coordenação do professor Lindolfo Tavares.\r\n\r\nEMISSÃO 18 - 25 de Março de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o Ano Europeu das Actividades Voluntárias que Promovam uma Cidadania Activa, efeméride que se comemora neste ano de 2011, tomou conta do programa, já que este tema está presente, na Escola Secundária de Arouca, através de vários projectos em que toda a comunidade está convidada a participar:\r\n•	Jorge Sem Fronteiras - Deposite o seu donativo na conta, cujo NIB é: 003 501 110 003 181 420 078.\r\n•	Projecto KU TIVA - entregue, na escola, materiais para a criação de oficinas de marcenaria, electricidade, mecânica de automóveis, moda e confecção. Ofereça computadores, scanners, tinteiros, pastas de arquivo, CD’s e/ou máquinas de calcular em bom estado.\r\n•	Campanha de recolha de livros para o povo timorense - entregue, na escola, obras literárias de todos os géneros.\r\n•	Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente - Dia Mundial da Saúde (8 de Abril).\r\n•	Colheita de Sangue (28 de Abril).\r\nA equipa (constituída pelos professores: Márcia Ferreira e Sérgio Franco e as alunas dos 10.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Melo, Lúcia Silva e Sandra Amorim) realizou o programa, em directo, do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 19 - 01 de Abril de 2011\r\nA importância da disciplina de EMRC na escola. Participaram neste programa o Dr. António Madureira, director do Secretariado Diocesano das Escolas, a professora Fátima Lameirão, docente na ESA, Padre Américo Vilar e os alunos Ângela e Marco do 11.º E.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 20 - 8 de Abril de 2011\r\nO tema principal deste programa foi o Departamento de Línguas da ESA. Em conversa com a sua Coordenadora, Dr.ª Olga Soares, ficaremos a conhecer a estrutura e funcionamento do Departamento, assim como as suas principais actividades. Para além disso, conhecemos ainda as últimas notícias da ESA e contou-se com a já habitual rubrica “Europe Direct”.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração das alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, e sendo a produção da responsabilidade do aluno Guilherme Cabral (12.º H).', 'O programa está a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nNo segundo período, o programa ganhou mais consistência, na medida em que as emissões foram para o ar desde a primeira à última sexta-feira do período escolar; estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e nasceram duas rubricas: Notícias da ESA e A Europa (um Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho).\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nMESES	   19H ÀS 20HSEXTAS-FEIRAS	     19H ÀS 20HQUINTAS-FEIRAS\r\nNovembro	743	                              466\r\nDezembro	614	                              428\r\nJaneiro	        682	                              493\r\nFevereiro	642	                              442\r\nMarço	        650	                              481\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nOutros professores – 2\r\nAlunos - 25\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 11\r\nPessoal não docente - 13\r\nAlunos – 9\r\nEncarregados de Educação – 1\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 5\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nCurso Profissional de Técnico de Multimédia \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Sérgio Franco, Bárbara Machado', '-', 5, 'Número de ouvintes on line; número de pessoas envolvidas nos programas', 2010, 0, 1),
(123, 19, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 'Parque da cidade - Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', 'Todas do ensino regular, excepto 7ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.O secretariado Diocesano de educação Cristã nas escolas organizou este evento que se caracteriza essencialmente pelo encontro com diferentes alunos de diferentes escolas que tem em comum o fato de frequentarem a disciplina de E.M.R.C. Neste dia, desenvolveram-se várias actividades (recreativas, culturais e religiosas)tendo os nosos alunos participado.', 'A atividade decorreu conforme planeada, tendo os alunos gostado imenso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'grelha de observação na sala de aula.', 2010, 0, 1),
(124, 212, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Facebook ', 'Márcia Ferreira', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Porto Editora, Encontros de Teatro na Escola, Associação Cultural   ', 'Alunos de várias turmas', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 122 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do Virtualmente Especial tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra. Neste período houve a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do Virtualmente Especial para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nAinda numa tentativa de publicação do texto dramático É a Hora…! através de editoras, reuni com a consultora pedagógica da Porto Editora Carla Santos Cavaco para a apresentação do projecto.\r\n\r\nRE-MONTAGEM DA CURTAS-METRAGENS “A MENSAGEM” E “ATITUDE”\r\nCom o objectivo de transformar estas curtas-metragens, produzidas pelo Clube de Artes Cénicas, em filmes completamente originais é necessário substituir a banda sonora da primeira e as fotografias da segunda. Para a primeira tarefa contactei um aluno da ESA que deu uma resposta positiva, mas ainda não a concretizou e contactei (pessoalmente e por telefone) pessoas ligadas ao mundo da fotografia, residentes em Arouca, para a cedência de fotos. Já tenho algumas. No entanto, o material recolhido ainda não satisfaz totalmente. Daí que pretenda contactar outras pessoas.\r\n\r\nCONCURSO DE CRIATIVIDADE GRANDE ©\r\nApós a leitura e divulgação do concurso Grande C a alunos e professores, procedi à inscrição on-line no referido concurso na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro.\r\nO trabalho enviado na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, é a curta-metragem Broa Caseira numa re-montagem cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nO trabalho enviado na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro Lenda da Senhora da Mó, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, resultou de uma parceria entre mim e dois alunos do 7.º B (Diogo Gomes e Mónica Correia).\r\n\r\nVISUALIZAÇÃO DE CURTAS, MÉDIAS E LONGAS-METRAGENS DE CONTEÚDOS E VALORES HUMANOS POSITIVOS, SEGUIDAS DE DEBATE\r\nDurante o segundo período visualizei e gravei curtas-metragens de cariz educativo. Com este espólio recolhido, preparei o cartaz cinematográfico alusivo à Solidariedade e um campo semântico de 10 palavras - 10 Curtas Solidárias - no âmbito da comemoração da Semana das Línguas de 18 a 25 de Março e o cartaz cinematográfico alusivo à língua portuguesa no âmbito da comemoração do Dia da Língua Portuguesa a 05 de Maio.\r\nDepois da selecção feita, formei grupos de alunos para visualizarem os filmes e prepararem a animação do debate aquando da apresentação pública das mesmas.\r\nSemana das Línguas - 18 a 24 de Março - Cinema em várias Línguas Solidariedade\r\nPalavra - Curtas-metragens - Língua - Alunos orientadores do debate\r\nACCUEILLANT/ACOLHEDOR - O Novo Aluno de Steph Greene - Inglês - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nHARMONIEUSEMENT/HARMONIOSAMENTE - Fixe! O Adriano Dança de Manuel Fenn - Alemão - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nAVEC/COM - Pupendo - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nMAIN/MÃO - Mrázik - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nAGAPES/FESTINS - Ajuda Humanitária de Hanno Höffer - Romeno e Inglês - 10.º I: Joana Jesus, Jorciley e Ana Isabel\r\nRÉSEAUTER/NETWORKING - Tango Argentino de Guido Thys - Alemão - 10.º I: Lúcia, Cátia e Susana\r\nFIL/FIO - Velocidade de Sedimentação de António Escudeiro - Português - 11.º I: Ana Maria, Tânia e Sandra\r\nCORDÉE/LÍDER /ABRE O CAMINHO AOS OUTROS - Pilala de Theo Papadoulakis - Grego - 7.º B: Vicente, Margarida e Helena\r\nCOMPLICE/CÚMPLICE - Le Génie de la Boîte de Raviolis de Claude Barras - Francês - 7.º B: Fábio, Catarina e Alexandre\r\nCHOEUR/CORO - West Bank Story de Ari Sandel - Inglês, hebraico e árabe - 10.º I: Ana Melo, Isabel e Andreia\r\n\r\nDIA DA LÍNGUA PORTUGUESA\r\nCinema em Língua Portuguesa\r\nCurtas-metragens - Alunos orientadores do debate\r\nPaisagem Urbana com Rapariga e Avião de João Figueiras - 10.º I: Cátia, Jorciley e Ana Isabel\r\nSweet Karoline de Ana Bárbara Ramos - 10.º I: Andreia, Lúcia e Maria Isabel\r\nO Pégaso de Alexandreina da Escola Secundária de Castro Verde - 7.º D: Mafalda, Mariana e Matilde\r\nPassagem de Ana Helena Pinto - 11.º B: José Lúcio Gomes e Armindo Picão\r\n\r\nNas datas referidas, de acordo com as inscrições das turmas por parte dos professores, foram exibidas as curtas-metragens seleccionadas e animado o debate pelos alunos de acordo com a preparação feita previamente.\r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nCom a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola, a ter lugar em Almada, no mês de Maio.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', '-', 5, 'Conta no Facebook, envio de dois trabalhos para o Concurso de Criatividade Grande ©: um na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e  outro na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro, cartaz cinematográfico no âmbito da', 2010, 0, 1),
(125, 185, 'Almoço de Páscoa', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 'ESA', 'Direcção', 'ESA', 'Não se aplica', '', 'Almoço de Páscoa - O almoço foi confeccionado pelo Curso Profissional de Restauração e CEF Pastelaria/Padaria e servido pelos Cursos de Educação e Formação de Empregado de Mesa. ', 'A actividade teve uma forte adesão por parte da comunidade educativa e a avaliação da actividade é muito positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção', 'Não aplicável', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2010, 0, 1),
(126, 190, 'Jantar de Páscoa EFA', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 'ESA', 'EFA ', '', 'Jantar de Páscoa organizado pela Direcção, com a participação dos professores e formandos dos Cursos EFA.', 'Os objectivos foram cumpridos e a avaliação é positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção e Mediadores EFA', 'Todas', 4, 'Participação dos adultos', 2010, 0, 1),
(127, 238, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 'Convento de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Houve adesão de muitos jovens a este estágio de orquestra e o concerto final teve uma forte participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Componente Técnica do Curso Instrumentista Sopros e Percussão', 'Formação Técnica', 5, 'Participação de jovens na actividade', 2010, 0, 1),
(128, 229, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA e Academia de Música da Golegã ', '11ºF', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Os objectivos da formação foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Pedro Cunha e Hélder Almeida', 'Formação técnica-instrumento', 4, 'Participação das alunas', 2010, 0, 1),
(129, 247, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Exponor', 'Paulo Almeida', 'ESA; DREN', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', 'Os objectivos foram plenamente cumpridos, tendo sido os alunos convidados a repetir a sua actuação para o público.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 5, 'Paulo Almeida', 'Componente Técnica', 5, 'Participação dos alunos', 2010, 0, 1),
(130, 69, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 3, '2011-05-04', '2011-05-19', 'ETAR da Ribeira', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 'Câmara Municipal de Arouca', '8º a, B, C, D e E', '', 'Todas as turmas do 8º ano tiveram oportunidade de realizar uma aula de campo À ETAR da Ribeira (Rossas). O tratamento de águas residuais faz parte dos conteúdos programáticos da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente da sub-unidade “Protecção e conservação da Natureza". Nesta aula de campo os alunos, sob supervisão de uma técnica da Câmara Municipal de Arouca, poderam observar os diversos processos pelos quais os efluentes passam até poderem ser lançados novamente na Natureza. Os professores agradecem à Câmara Municipal de Arouca por ter assegurado o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Bem. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (52%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 46% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz Plenamente foi assinalada 146 vezes (30%), e a menção Não Satisfaz foi assinalada três vezes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(228, 281, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca (Biblioteca)', 'Fátima Lameirão', ' Escola Secundária de Arouca, Instituição Castiis (Instituição de utilidade pública), Câmara Municipal de Arouca', '10ºI (curso profissional de animador sociocultural)', '', 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funções, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.\r\nEntão,no dia 16 de Junho de 2011, entre as 10.30 horas e as 11.40 horas, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca realizou-se a sessão de terapia do riso dinamizada pelo Professor e Formador Fernando Baptista. Esta Sessão contou com a presença da turma I do 10º ano do curso profissional de animador sociocultural, com cerca de dez cuidadoras de doentes muito dependentes,com as técnicas da instituição Castiis, algumas professoras desta escola, professora acompanhante Goreti Sá (a quem, desde já, agradeço a sua colaboração no que aos contactos efectuados com o Professor Fernando Baptista, diz respeito ) e professora responsável Fátima Lameirão.', 'Depois de realizada a sessão e numa primeira impressão, através de uma sondagem oral sobre o decurso da mesma, as cuidadoras manifestaram-se muito satisfeitas com a actividade em que participaram. Posteriormente foi pedido à Equipa Técnica da instituição Castiis que facultasse os inquéritos  de opinião escrita, fornecidos pela Escola, às cuidadoras, através da drª Salomé, sobre o grau de satisfação da sessão. Esses inquéritos, até à data, ainda não chegaram às nossas mãos.\r\nOs alunos formandos do 10ºI preencheram um questionário da avaliação da actividade e o seu grau de satisfação situa-se maioritariamente no satisfaz bem.\r\nPensamos que a sessão decorreu muito bem e foi extremamente positiva tanto para as cuidadoras, que sairam da ESA mais enriquecidas e acarinhadas com toda a atenção que lhes foi disponibilizada e dedicada, tanto para os alunos que lhes foi dada a oportunidade de conhecerem, conviverem e sensibilizarem-se perante a existência de pessoas que estão permanentemente ao serviço do outro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lameirão', 'lareimao', 1, 6, 'Fátima Lameirão e Goreti Sá', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 'Grelhas de avaliação preenchidas pelos alunas envolvidos na actividade e fornecidas aos Cuidadores (até à data não preenchidas), entrevista oral aos cuidadores no final da sessão ', 2010, 0, 1),
(133, 80, 'Quiz Matemática', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Quiz Matemática.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. \r\nQuanto aos resultados obtidos pelos alunos da nossa escola é de salientar a prestação do aluno Luís Prado, Campeão do 8º Ano do Quiz Matemática, na nossa escola, que ficou em 12º lugar a nível nacional.', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1),
(134, 81, 'SuperTmatik', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo.', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Cálculo Mental.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. ', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(135, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(136, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(137, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(138, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(139, 149, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Óbidos', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos.\r\n\r\nNo final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Margarida Domingues e Jorge Pinho', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Inglês Técnico.', 4, 'Observação direta, inquérito aos alunos', 2010, 0, 1),
(140, 148, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-19', 'Moagem Ceres (Porto); Parque Biológico de Gaia', 'Jorge Pinho e Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia.\r\n\r\nDe manhã, os alunos observaram as várias etapas dos cereais que se transformam em farinha e, de tarde, essa atividade foi complementada com a participação no atelier “Dos Cereais se faz a Broa” que decorreu no Parque Biológico de Gaia. Foi também muito interessante a visita ao parque, onde os alunos tiveram a oportunidade de contactar com vários ambientes recriados nesse lugar.', 'Os objetivos da visita foram atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo a maioria dos alunos manifestado uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, ' Ana Paula Azevedo, Jorge Pinho e Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Inquérito aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1),
(141, 145, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confeccionar biscoitos para várias actividades que decorreram na escola (Desfile de Hallowe’en; Dia Internacional da Dança – 29 de Abril, dia da Europa – 6 de Maio, Semana das Línguas, etc.)\r\n- Confeccionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\n\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Clara Almeida', 'OSEPPP, Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(142, 115, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 4, 3, '2011-06-08', '2011-06-08', 'Cinema Globo de Ouro', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', 'Turmas de 7º e 8º anos e 9º B, C, D, E', '', 'Este sarau destinava-se à apresentação, à comunidade escolar, do trabalho desenvolvido na disciplina de Teatro, ao longo do ano lectivo pelas turmas do 9º ano; e, no segundo semestre, nas turmas de 7º e 8ºanos. \r\n\r\nNas três sessões em que o espectáculo foi dividido, os alunos tiveram a oportunidade de brilhar, mostrando as suas aptidões na área da arte dramática.\r\n\r\nDe destacar a sessão da noite, a qual contou com a presença dos pais e encarregados de educação, que acorreram em massa para assistir às representações dos seus filhos.', 'A avaliação desta actividade é francamente positiva, havendo, no entanto, a referir algumas falhas, durante a sessão da tarde, relacionadas com o som, falhas essas que prejudicaram a representação, sobretudo dos alunos da turma do 8.º A.\r\n\r\nDestaca-se o impacto causado pelas peças apresentadas na sessão da noite, que decorreu no seu melhor, quer em termos da actuação dos alunos, quer relativamente às condições técnicas. \r\n\r\nO espectáculo contou com casa cheia, o que deixou as professoras responsáveis satisfeitas com o resultado obtido.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira, Olga Cardoso, Ana Paula Azevedo', 'Teatro', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(143, 240, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 'Pavilhão Gimnodesportivo e Complexo Desportivo de Arouca.', 'Luís Coelho', 'Escola Secundária de Arouca e Complexo Desportivo de Arouca', '12ºA e 12ºB', '', 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', '100% de sucesso. Os dois alunos envolvidos no projecto foram prestar provas físicas à faculdade de Coimbra e obtiveram aprovação nos pré-requisitos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Resultados dos pré-requisitos.', 2010, 0, 1),
(144, 198, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-18', 'Aldeia da Paradinha - Alvarenga', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', ' Arouca Geoparque e Câmara Municipal de Arouca', '7ºA, 7ºB e 7ºD', '', 'Nesta campanha de campo foram desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreendeu, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade foi concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca e serviu de base ao trabalho de laboratório, que se realizou no sentido de desenvolver acções de preparação e catalogação dos fósseis.\r\nO transporte dos alunos até ao local foi parcialmente facultado pela Câmara Municipal de Arouca.', 'Os alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da aula e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Elisabete Resende e Vera Silva', 'Ciências Naturais, Area de Projecto e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Nº de amostras recolhidas e empenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(145, 174, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Todas', '', 'No dia 20 de Maio foi comemorado o Dia Mundial do Abraço. Os abraços distribuídos permitiram explorar da melhor forma possível a afectividade, que é uma das principais componentes da sexualidade.Tivemos como parceiros na actividade "Troca um abraço por um laço", os alunos do CPPAD e as nossas colaboradoras, Tifany, Diana  Catarina, Ana e Marina. Para além detes alunos juntaram-se muitos outros a esta iniciativa, distribuindo abraços grátis. Aos professores foram, também, distribuídos abraços e um poema "Um abraço é um laço".\r\n\r\nPara avaliação final dos projectos de educação sexual a nível das turmas, foram apresentados a todos os Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário um inquérito. Dada a urgência da realização dos relatórios das actividades desenvolvidas, só foi feito o tratamento estatístico das turmas do ensino regular. Dos 29 Directores de Turma, 27 (93,1%) responderam ao inquérito, 13 (92,9%) do Ensino Básico e 14 (96,6%) do Ensino Secundário.\r\nFoi feito o tratamento estatístico dos respectivos inquéritos que foi enviado à Direcção da Escola. O tratamento dos dados permitiram concluir o seguinte:\r\n\r\nApesar do reduzido número de inquéritos apreciados (27) e, portanto da reduzida amostra, é possível retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Directores de Turma/coordenadores inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas que seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. Esta constatação mostra uma evolução relativamente ao ano lectivo anterior;\r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projecto. No próximo ano lectivas, as doze horas deverão ser cumpridas;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico (Gráficos 3 e 4);\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Métodos Contraceptivos”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos demonstraram mais interesse no tema “Gravidez na adolescência”;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico considerou positivo o envolvimento dos pais (69,2%). No Ensino Secundário, 78,6% dos Directores de Turma consideraram como insuficiente esse envolvimento. Este facto mostra que, relativamente ao ano lectivo anterior, conseguiu-se envolver mais os encarregados de educação ao nível do Ensino Básico, que tinha sido considerado insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário avaliou de Bom e Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	Constata-se que foram utilizada uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou o “Visionamento de filmes”, a “Pesquisa na internet” e a “ Discussão oral sobre os assuntos”.\r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e com a falta de formação na área. É de realçar que apenas 4% dos Directores de Turma consideraram ter alunos pouco interessados e cooperantes. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foi pedido auxílio à equipa PES. O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental e acções de esclarecimento sobre sexualidade pela enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, o serviço prestado pela equipa foi feito através apoio documental, palestras com a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde e na organização das sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  Ainda neste nível de ensino, 43% dos Directores de turma não responderam;\r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido (Gráfico 19) apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade, uma vez que no Ensino Básico as propostas apresentadas foram uma mais-valia;\r\n?	Propor, para o Ensino Básico, temas como a hossexualidade;\r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamento de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE, e "Educação Sexual e Formação de Professores  em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\nSempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nTorna-se imprescindível, sem dúvida, a existência de formação na área da Educação para a Sexualidade para todos os professores. No momento, aguarda-se que a mesma seja apresentada pelo Ministério da Educação, como está regulamentado. \r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nA sessão “A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação não foi realizada devido à falta de verbas para pagar a um formador que se deslocasse à Esa.\r\n \r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso, nº de planos realizados, nº de horas disponibilizadas', 2010, 0, 1),
(212, 246, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 'ESA - Almada - ESA', 'Márcia Ferreira ', 'Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, Teatro Municipal de Almada e Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa', '2 alunas: Joana Rita Amaral Seabra do 12.º I e Rafaela Filipa da Silva Ferreira do 9ºG', '', 'Em Fevereiro, com a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura, a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola.\r\nEm Abril, saiu o resultado da candidatura. A ESA tinha sido escolhida para participar no evento.\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\n\r\nPROGRAMA \r\n \r\n1º Dia (Quarta-feira, 4 de Maio)\r\nManhã Chegada e recepção dos grupos na Escola Básica Elias Garcia - Sobreda.\r\n11:30	 Desfile entre a Escola Básica Elias Garcia e a Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio - Sobreda\r\n12:00 Recepção na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio com actividades de animação \r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 Sessão de abertura do Encontro, no Auditório do Fórum Romeu Correia, Praça S. João Baptista (Almada)\r\n15:30 1º Espectáculo: Big Brother Isn’t Watching You (27 alunos) - Fórum Romeu Correia \r\nTEG TRUPE – Sobreda\r\n17:30 2º Espectáculo: Dentro de Mim, Fora Daqui (14 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nART-E-MANHAS – Porto de Mós\r\n18:30 Debate	\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro, Almada\r\n21:30 3º Espectáculo: O Despertar da Primavera (13 alunos) - Teatro Municipal de Almada\r\nCLUBE DE TEATRO EÇA DE QUEIRÓS – Lisboa\r\nDebate\r\n\r\n2º Dia (Quinta-feira, 5 de Maio)\r\n09:30/12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 4º Espectáculo: O Beijo no Asfalto (13 elementos) - Fórum Romeu Correia\r\nCONTRA-REGRA – Gaia\r\n16:00 5º Espectáculo: Corpo (12 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nTEATRO HISTÉRICO – Fundão\r\n17:30 Debate\r\n18:00 Assembleia Geral ETE, na Escola D. António da Costa, Almada\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 6º Espectáculo: Hiroshima Mon Amour (12 alunos) – Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa, Monte Caparica\r\nESCOLA D’ACTORES - Sobreda\r\nDebate\r\n\r\n3º Dia (Sexta-feira, 6 de Maio)\r\n09:30 / 12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 7º Espectáculo: Filhos de Assassinos (10 alunos) – Fórum Romeu Correia SAIDATOCA – Alvaiázere\r\n15:30 Debate\r\n16:15 Apresentação de trabalhos dos ateliers \r\n17:00 Diálogos sobre a Arte da Representação com o Director do Curso de Teatro da Escola Superior de Educação de Coimbra, Clóvis Levi e a actriz Pamela Jean.\r\n17:45 Pequena actuação do grupo de Dança Oriental, Alphaori\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 Grupo profissional convidado - Falar Verdade a Mentir (6 elementos) - Companhia de Teatro de Almada (CTA), no Teatro Municipal de Almada\r\n23:00 Noite-convívio no Centro de Lazer de São João da Caparica, Costa da Caparica\r\n\r\n4º Dia (Sábado, 7 de Maio)\r\n10:00 Sessão de Encerramento – Fórum Romeu Correia\r\n11:00 Visita ao concelho\r\n13:00 Almoço de encerramento no Centro de Lazer de São João da Caparica\r\n\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•	Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, elaborei o balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.', 'Tratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nHá já vários anos (pelo menos desde 2005) que tenho "sonhado" levar a ESA a participar no Encontro Nacional de Teatro na Escola que se realiza, todos os anos, em escolas diferentes. O ano passado concorremos, mas não fomos seleccionados.\r\nParticipar no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola foi um privilégio no que diz respeito às aprendizagens e ao contacto com professores que dedicam tanto da sua energia ao teatro e que se deparam, todos os dias, com as mesmas dificuldades que eu e que tentam ultrapassar os mesmos problemas. \r\nFoi uma actividade extenuante, de intenso trabalho, antes, durante e depois, mas que representa um marco na minha actividade como professora de Teatro.\r\nO ETE foi bem organizado e a equipa da ESA foi bem acolhida. Os ateliers de formação tiveram muita qualidade. As alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, que me acompanharam, tiveram uma boa atitude ao longo do encontro.\r\nO único aspecto negativo, com que me deparei (e as alunas da ESA também o referiram) e que tive a oportunidade de comunicar à Direcção dos ETE’s, foi a escolha de encenação de peças de teatro sem conteúdos e valores humanos positivos, o que tornou um pouco vazia uma arte tão nobre.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Patrícia Oliveira', '-', 4, 'Emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeo, ofício, declarações, ficha de candidatura', 2010, 0, 1),
(146, 92, 'Se eu fosse matemático', 5, 4, '2010-09-29', '2011-05-21', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', '---', '10.º C', '', '   Será feita a inscricão a nivel nacional até ao dia 29 de Outubro de 2010 das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático em 3 fases. \r\n   Em cada etapa serão eliminadas as equipas com menor classificação até se chegar à equipa vencedora.\r\n   Depois de ter sido divulgado o concurso, apenas uma equipa da turma C do 10.º ano formalizou a sua inscrição, sendo constituída pelas alunas Ana Sousa, n.º 2, Sandra Silva, nº 21 e Patrícia Bravo, n.º 17 que contaram sempre com o apoio e orientação da sua Professora de Matemática, Fátima Gomes. O cientista escolhido foi o matemático Pedro Nunes.\r\n   A primeira fase desenvoulveu-se até ao dia 17 de Dezembro de 2010, data da entrega limite para a prova referente à primeira fase denominada de "Carta aos Pais" em que explicam (por escrito) aos progenitores, enquanto jovem, por que razão escolheu (o cientista escolhido) a ciência como objectivo de vida e a área científica abraçada.\r\n   Na segunda fase, a prova solicitada, em vídeo, chamava-se «A angústia do cientista perante a investigação» e registava uma fase intermédia da vida do cientista em que este (representado por um dos elementos da equipa) explicava a dois colegas ou pares o seu grande objectivo, as suas dúvidas e inquietações, as suas angústias e incertezas ou a convicção de que seria bem sucedido no seu trabalho, os passos que já dera, as razões por que esperava ter sucesso.\r\n   Na terceira e última fase denominada de «Momentos de glória», a equipa descreveu o trabalho (em formato à escolha: texto, vídeo, áudio...), o sucesso da investigação do cientista escolhido.\r\n   A Final - «O Cientista perante o Mundo» - realizou-se na manhã de 21 de Maio de 2011 no Casino da Figueira da Foz no mesmo dia em que se realiza a IV Gala da Ciência em que participam os cinco primeiros classificados após as três fases do concurso.', '   O grupo de alunas participantes tiveram uma prestação muito boa dado que foram passando, com sucesso, à fase seguinte do concurso.\r\n   Além disso, enriqueceram a sua participação criando um blogue aqundo do decurso do concurso.\r\n   Não passaram à final, mas ficaram nas primeira 80 equipas classificadas, num universo de 245 equipas.\r\n   Toda a informação e provas desta e de todas as equipas envolvidas encontram-se em http://www.cienciahoje.pt/45541', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lúcia Valente Gomes', 'valente_gomes', 1, 5, 'Fátima Gomes', 'Matemática ', 5, 'Elementos entregues a concurso, bem como todas as sugestões de orientações na elaboaração das provas entregues.', 2010, 0, 1),
(147, 30, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 'Lisboa- Museu da Electricidade', 'Paula Bessa', '----', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 9:00 em Arouca e chegámos a Lisboa pelas 13h.\r\nApós um almoço rápido no Centro Comercial Vasco da Gama dirigimo-nos para o Museu da Electricidade, Local da Final Europeia do Concurso Jovens Cientistas.\r\nDe seguida após uma pequena espera na recepção, onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Concurso. Um membro da organização levou-nos ao local onde os Jovens Cientistas exponham os seus trabalhos em competição. Neste mesmo local os Alunos tiveram acesso aos trabalhos e á explicação pelos autores dos mesmos em Inglês. Os professores traduziram e ajudaram os alunos a compreender cada um dos projectos. \r\nForam muitos os projectos que entusiasmaram os nossos alunos de todos salientamos o projecto Austríaco AT3 - ICS – Inclination Control System de Lukas Pfarr e Jonas Kasal, o qual mostrava um controlo remoto que controlava um carro de brincar, este controlo baseava a sua acção num sensor de aceleração que registava e analisava os movimentos do comando transmitindo essa informação para o carro.\r\nDa Itália o projecto IT2 - Eu.R.Ex.- Eusocial Rovers for Exploration de Sebastian Cincelli mostrava que é possível usar robots para explorar e mapear um ambiente desconhecido sem recorrer a informação GPS.\r\nDo Canada o projecto CA1 - Avatouch: A 3D Computing User Interface de Sandro Young mostrava uma interface tridimensional usando câmaras e leds para localizar a posição 3d dos objectos.\r\nDa Latvia o projecto LV3 - Applying Image Recognition Methods for Classification of Astronomical Images de Aleksejs Sazonovs mostrava que é possível usar detecção automática para classificar imagens Astronómicas.\r\nDe Israel o projecto IL2 - An Exploration of HII Star-Forming Regions de Pavel Fadeev apresentava um catálogo de mais de 270 regiões astronómicas chamadas HII regions. \r\nDa Noruega o projecto NO2 - Flight of a Radio Controlled Helicopter Magnar F Hjelmstad \r\nSobre a determinação do ângulo óptimo de rotação das lâminas de um helicóptero miniatura.\r\nMuitos outros projectos chamaram a atenção dos nossos alunos e as 3 horas de visita correram para o fim muito rapidamente deixando um gostinho de vontade para voltar quem sabe se como concorrentes na próxima vez.\r\n', 'A visita foi altamente positiva permitindo motivar os alunos nas aprendizagens que vão iniciar e que se esperam sejam um contributo positivo para a sua evolução futura. \r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com participantes de todo o Mundo familiarizando os mesmos com o funcionamento de este tipo de competição\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos para a importância da participação nestas competições em uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e disponibilidade para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'paula joaquina da rocha bessa', 'paulabessa', 1, 1, 'Paula Bessa e Sérgio Silva', 'Física e Química e Electrónica e Automação', 5, 'Reflexão feita pelos alunos', 2010, 0, 1),
(148, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(149, 252, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 'Susana Castro e Victor Lopes', 'FEP e Fundação Serralves', '12º G e 12ºD', '', 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Os alunos mostraram-se muito interessados e empenhados nas actividades da FEP. A exposição na Fundação de Serralves despertou nos alunos o olhar sobre a globalização em diferentes vertentes. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro e Victor Lopes', 'OGB e Economia', 4, 'Relatórios  dos alunos', 2010, 0, 1),
(150, 254, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'Escola Secundária Dr. Mário sacramento', 'Susana  Castro', 'ESMS', '12ºG', '', 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Os alunos cooperaram nas Jornadas, fizeram um power point com a apresentação do curso e com as actividades realizadas ao longo do ano. Os professores da ESMS mostraram-se muito interessados e bem impressionados com a apresentação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 6, 'Jorge Morgado', 'OGB', 5, 'Relatórios de avaliação', 2010, 0, 1),
(151, 255, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 'Palácio da Bolsa e Jardim Botânico', 'Susana Castro', 'Associação Comercial do Porto', '12ºG', '', 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Os alunos mostraram-se interessados na visita guiada ao Palácio da Bolsa e fizeram várias perguntas sobre a evlução da actividade comercial na cidade do Porto.\r\n\r\nNão foi possível efectuar a visita à exposição porque houve um engano na marcação da visita. Pelo que visitamos os jardins e fomos à Foz do Douro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro', 'OGB', 3, 'Relatórios dos alunos', 2010, 0, 1),
(152, 253, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Senhora da Mó - Arouca', 'José Amorim e Susana Castro', '---', '12ºG', '', 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Os alunos participaram e mostraram receptividade à actividade. O contacto com a natureza permite explorar formas de abordar as temáticas diferentes que envolvem os alunos no processo de ensino - aprendizagem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 4, 'José Amorim e Susana Castro', 'Educação Física e OGB', 4, 'Interrogatório aos alunos', 2010, 0, 1),
(153, 231, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Serra da Freita', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', '---;', '4 alunos por turma do Ensino Secundário', '', 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'PAP\r\nAvaliação disciplinar/Modular', '2013-08-17 14:42:37', 'Mário José', 'mjose', 0, 4, 'Luís Coelho e Mário Ferreira Pinto', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 5, 'Relatórios', 2010, 0, 1),
(154, 26, 'Corta Mato Escolar', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 'Pavilhão ', 'Profs Educação Física', 'Professores', 'Todas', '', 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', 'A actividade decorreu no dia 27/10/2010 e teve um número de 284 alunos, sendo 174 do sxo masculino e 110 do sexo feminino. A actividade decorreu conforme o planificado. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física.', 'Educação Física', 5, 'Grelha de classificação final.', 2010, 0, 1),
(155, 27, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Pavilhão ', 'Filipa Campos e José Amorim', 'ESA', 'Todas', '', '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', 'A actividade decorreu com enorme sucesso, tendo participado 173 alunos de vários escalões,  num total de 48 equipas, tendo-se realizado 83 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Quadro competitivo e relatório de desporto escolar.', 2010, 0, 1),
(156, 241, 'Torneio giravolei', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Esc. Sec. Arouca', 'Grupo disciplinar Educação Física - Rui Esteves e Luís Coelho', 'ESA', 'Todas', '', 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'A actividade decorreu conforme o planificado. Teve uma forte adesão por parte dos alunos, estando presentes 87 equipas de ambos os sexos e vários escalões prefazendo um total de 174 alunos, que realizaram 205 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Grupo Disciplinar de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Quadro competitivo e relatório de Desporto Escolar.', 2010, 0, 1),
(157, 186, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 5, 3, '2011-06-22', '2011-06-22', 'Cantina escolar', 'Direcção', 'Não aplicável', 'Não aplicável', '', 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Objectivos atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 0, 6, 'Direcção', 'Não aplicável.', 5, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(158, 23, 'As Línguas à Mesa', 1, 2, '2011-01-03', '2011-03-18', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', '---', '8.º F (CPPAD), 9.ºH (CEM)', '', ' \r\nEsta actividade foi realizada ao longo do 2.º período e terminou na Semana das Línguas. Foram realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º F e 9.º H aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos de outros países como o Reino Unido, EUA e França.\r\nA actividade teve uma vertente extra-curricular, uma vez que na Semana das Línguas foram oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca, Ivana Ertlová, em funções na ESA, participou divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. Um dos bolos típicos (makovnik) foi confeccionado pelos alunos do CPPAD e oferecido aos alunos.\r\n', 'Consideramos que os objectivos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, como na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos.\r\nJulgamos que a actividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues  e Ivana', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Inquéritos aos alunos, observação directa', 2010, 0, 1),
(159, 146, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'ESA, Câmara Municipal de Arouca', '8F', '', 'Participação nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direcção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confeccionando fatias douradas e para confeccionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(160, 251, 'Sarau "Expressarte"', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 'Largo de Santa Mafalda - Arouca', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 'CM Arouca; ESA; Bombeiros Voluntários de Arouca; Junta de Freguesia de Arouca;', '----', '', 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de Junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', 'O Sarau-Expressarte decorreu conforme o previsto, cumprindo todos os objectivos a que se propôs.\r\nParticiparam 67 alunos da nossa escola, mais 16 da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, que foram convidados para o evento.\r\nA organização implicou o Grupo de Educação Física, os Cursos Profissionais de Multimédia, Animadores Sócio-Culturais e o 12ºE de Humanidades.\r\nO Público-Alvo eram os nossos alunos, Pais e Encarregados de Educação, ao qual compareceram em número de 800.\r\nA avaliação feita por todas as pessoas envolvidas,foi muito positiva, sendo de repetir em próximos anos. \r\nConforme planeado, será uma actividade referência plurianual da escola, para a escola e para toda a comunidade educativa de Arouca. \r\nParalelamente, no âmbito social, conseguiu-se angariar algum dinheiro, cerca de Mil Euros, para entregar neste ano à Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 5, 'Os responsáveis; Patrícia; Bruno; Departamento de Educação Física, Professores de Português; Isabel Oliveira ', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 'Grau de satisfação dos participantes e espectadores', 2010, 0, 1),
(161, 256, 'Participação na Mostra Social', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 'Terreiro de Santa Mafalda', 'Direcção', 'ESA', '9º;10º e 11º; CNO', '', 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', 'Os objectivos propostos foram cumpridos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Equipa técnico pedagógica do CNO, Andreia Soares, Bárbara Machado, Bruno Couto, Carminda Santos, Gonçalo Faria, José Luís Alves e Márcia Ferreira', 'Componente técnica do curso CEF de Pasteleiro-Padeiro, dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(162, 230, 'Masterclass de trombone', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 'Arouca', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Não se realizou', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica-instrumento', 1, 'Não se realizou', 2010, 0, 1),
(163, 83, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Criada na plataforma moodle “SoftCiências”, no primeiro período do ano lectivo 2009/2010, esta página foi elaborada, por um lado, pelo desejo pessoal de criar na internet um espaço de partilha de recursos dedicados à Matemática e por outro, para facilitar a divulgação,junto dos meus alunos, de materiais da área da matemática transversais a todos os anos de escolaridade. \r\nNo presente ano lectivo, foi feita a manutenção da dinamização desta página, acrescentando-se novos materiais e recursos educativos que podem agradar um público bastante variado, pois, para além de ser feita a divulgação de actividades da ESA ligadas à matemática, também foram inseridos recursos como jogos matemáticos,estereogramas, curiosidades e história da matemática e ilusões de óptica. \r\n', 'A avaliação que faço desta iniciativa é bastante positiva, pois para além de ter proporcionado prazer em desenvolver esta página, facilitou o trabalho que pretendia fazer junto dos meus alunos com a divulgação de recursos matemáticos que não estavam necessariamente envolvidos com os conteúdos leccionados nas aulas.\r\nVários foram os alunos que ao longo deste dois anos lectivos visitaram esta "disciplina" e usufuíram dos recursos depositados.\r\nÉ uma actividade que pretendo continuar a desenvolver, mas antes, criar um blogue, por achar mais funcional.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e de colegas, recolhidos em conversas pessoais ou através dos comentários feitos na página da escola.', 2010, 0, 1),
(164, 88, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 'Cinema Globo de Ouro', 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', '---', 'Todas as turmas do 9º e 12º anos', '', 'Mediante critérios definidos no seio da área disciplinar de ciências exactas, foram selecionados dois alunos - um do 9º e um do 12º ano - cujo mérito foi reconhecido publicamente numa cerimónia integrada no dis das Jornadas SOS Terra. \r\nA aluna vencedora do 9º ano recebeu, como prémio, uma calculadora gráfica e a aluna que se destacou no 12º ano foi premiada com uma caneta em prata.\r\nOs prémios respectivos foram tratados pelos respectivos professores de cada ano de escolaridade.\r\n\r\n', 'A avaliação desta iniciativa é bastante positiva, na medida em que foi reconhecido o trabalho e o empenho de duas alunas que terminaram um ciclo e se evidenciaram na área de matemática, servindo de exemplo para outros alunos e podendo, desta forma, incentivá-los para o estudo desta disciplina.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', 'Matemática', 5, 'Feedback dos alunos envolvidos e da restante comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(165, 82, 'Desfile Matemático', 4, 4, '2010-09-21', '2011-06-03', 'Cinema Globo de Ouro', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', '---', '9ºA,B,D e E', '', 'Feito o convite aos alunos do 9º ano, no início do 1º período, para participarem num desfile cujo tema central era a Matemática, alguns alunos aceitaram o desafio proposto pelas professoras. Foi-lhes explicado que esta iniciativa funcionaria em regime de voluntariado por parte dos alunos e que estes se responsabilizariam pela criação dos modelos que gostariam de apresentar e que as professoras ficariam incumbidas de organizar e orientar as ideias lançadas pelos alunos.\r\nDecorreram algumas reuniões em horário extra-escolar (sempre às quintas-feiras, pelas 16h55) nas quais nunca foi possível, por indisponibilidade dos alunos, reunir todos os alunos participantes. \r\nInicialmente, a intenção era de apresentar esta actividade no recinto da escola, aberta à comunidade educativa. Contudo, após sugestão da directora da escola, esta actividade integrou a programação das V Jornadas SOS Terra.\r\nOs alunos envolveram-se nesta iniciativa e a maioria destes, para além de criarem os seus próprios modelos e adereços, confeccionaram-nos ou pediram a ajuda de familiares e/ou amigas costureiras.\r\nAlguns alunos disponibilizaram-se a ajudar os colegas que pretendiam desfilar, contribuindo com sugestões e apoiando na confecção dos modelos, bem como nos arranjos finais do dia da apresentação, como o penteado e a maquilhagem.\r\nTodos os gastos inerentes a esta actividade ficaram a cargo dos alunos e das professoras, que se disponibilizaram a contribuir com tecidos e adereços que adquiriram para o efeito.\r\nNão houve oportunidade para haver um ensaio geral com todos os alunos participantes no local onde o desfile se realizou, pelo que o desfile no palco do Cinema Globo de Ouro deu-se pela primeira vez no dia da apresentação do mesmo, razão pela qual houve algumas falhas no que respeita à gestão do espaço e do tempo. \r\nAs professoras criaram um documento em "powerpoint" para servir de imagem de fundo do desfile, recorrendo a exemplos ilustrativos da presença da matemática na moda, como num desfile de "Agatha Ruiz de la Prada". Seleccionaram também um conjunto de músicas para criar um ambiente mais agradável e descontraído. Prepararam, ainda, um texto que acompanharia o desfile e que explicaria a “presença” da Matemática em cada um dos modelos apresentados. Porém, minutos antes do desfile, foi-lhes informado que, por razões técnicas, não seria possível ouvir simultaneamente o som da música e do microfone que serviria de instrumento para comunicar o texto previamente escrito, pelo que as professoras optaram por escolher o som da música em detrimento das palavras que seriam proferidas durante o desfile, considerando que a música era fundamental durante a passagem dos modelos. \r\nO desfile decorreu num ambiente descontraído e com muito entusiasmo, quer por parte dos alunos que desfilaram, quer por parte da plateia.\r\n', 'O balanço que fazemos desta actividade é bastante positivo, tendo sido atingidos os objectivos a que nos propusemos, sendo esta opinião reforçada pelo feddback obtido pelos alunos envolvidos e pela opinião da assistência, obtida através de um inquérito de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, sendo um deles exterior à escola e que também assistiu ao desfile.\r\nQuando questionados sobre o grau de satisfação relativamente a esta actividade, apenas um, dos 102 alunos que assistiram ao desfile, referiu não ter gostado. Cerca de 57% dos alunos afirmaram ter gostado e os restantes 42% indicaram ter gostado muito ou adorado. Relativamente aos 11 professores que assistiram ao desfile, 5 afirmaram ter gostado e 6 gostaram muito. Também os modelos apresentados pelos alunos foram do agrado geral da plateia e quando questionados sobre se sentiram a Matemática “presente” no desfile, 82% dos alunos referiu que sim e todos os professores questionados também responderam afirmativamente, o que nos leva a concluir que, apesar de não nos ter sido possível explicar a Matemática “presente” em cada modelo apresentado, foi visível para quase todos a sua aplicação.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 'Matemática 9º ano', 4, 'Questionário de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, que assistiram ao desfile e observação directa.', 2010, 0, 1),
(166, 43, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 1, 4, '2010-09-01', '2011-06-15', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 'Areal Editores, Porto Editora, CCRDC', 'Todas as dos 7.º, 8.º e 9.º anos', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', 'A 2.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu conforme previsto.\r\nNo 1.º período, decorreu ainda o concurso para criação do logótipo do Campeonato – o que penso que se tornou uma mais-valia, tendo em conta não só o contributo do logótipo para a “imagem” do Campeonato, mas também a interdisciplinaridade conseguida com esse concurso, visto que se destinou a alunos do curso profissional de técnicos de multimédia.\r\nNo 3.º período, mais concretamente no Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio), e no âmbito do Campeonato, realizou-se uma prova de Língua Portuguesa destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\nEm termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino secundário da ESA, ou seja, 348 alunos; na 2.ª, 53 alunos e na final, 19 alunos.\r\nA prova de Língua Portuguesa, realizada no dia 5 de Maio, contou com 48 participantes (professores de outros Departamentos que não o de Línguas, funcionários administrativos e auxiliares) (no ano passado, tinham participado na actividade 41 pessoas).\r\nA actividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respectivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam aperceber-se das maiores dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correcção prevista no regulamento da actividade.\r\nA vertente formativa da actividade realizou-se através da correcção das provas em contexto de sala-de-aula no momento da entrega das mesmas, através da distribuição aos alunos de um marcador de livros, onde constava a correcção dos principais erros cometidos pelas várias turmas na 1.ª eliminatória do Campeonato, e ainda através da publicação da correcção de cada uma delas na página electrónica da Escola.\r\nPenso que os objectivos da actividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\nTambém foi muito interessante a participação dos elementos não discentes, os quais puderam pôr à prova os seus conhecimentos. Considero que a implementação de actividades deste tipo junto deste público-alvo é relevante uma vez que alguns dos participantes não têm prática regular de escrita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 6, 'Professores de Português do 7.º, 8.º e 9.º anos', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos passados a 3 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico, colegas que leccionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da actividade) e pessoal docente e não docente da ESA ', 2010, 0, 1),
(167, 77, 'Peddy Mat Paper', 1, 3, '2011-06-17', '2011-06-17', 'Escola Secundária de Arouca e Vila de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica, Fátima Gomes e Ana Paula Pinto', 'Porto Editora, Texto Editores, Alpha 5, Posto de Turismo de Arouca, G.N.R.de Arouca e Escola Secundária de Arouca', '7º, 8º e 10º anos', '', 'A actividade Peddy paper  Matemático foi destinada à comunidade escolar e realizou-se no dia 17 de Junho.  Contou com vários participantes, nomeadamente, professores de outros Departamentos que não o de Matemática, auxiliares educativos e familiares de alunos. Assim, envolveu mais de 100 alunos num total de 20 equipas. Ao contrário do que tinha sido a intenção dos organizadores, não foi possível a participação de todos os alunos interessados, por falta de acompanhantes. \r\nCada equipa  era formada por 5 ou 6 alunos e um adulto responsável/acompanhante. Cada equipa recebeu um guião no qual constavam diferentes perguntas ou tarefas associadas a diferentes postos. Estes permitiram determinar o percurso a ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.\r\nFoi muito interessante a participação de todos os elementos, os quais puderam pôr à prova, não só conhecimentos de Matemática, mas também de Cultura Geral, tendo sido notório o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova. De entre as equipas participantes, foram apuradas duas vencedoras: “Gryffindor”, composta pelos alunos Fábio Ramos, Helena Lopes, João Ferreira, José Santos e Miguel Teixeira, do 7ºB e “Texas Team”, composta pelos alunos Ana Sousa, Carla Fernandes, Filipa Vieira, Patrícia Bravo, Sandra Silva e Sara Almeida, do 10ºC.\r\nObservações:\r\nComo prémio todos estes alunos irão receber, no início do próximo lectivo, o manual da disciplina de Matemática, oferta da Porto Editora. Aos adultos acompanhantes de cada uma das equipas vencedoras foi oferecido um livro, oferta da Texto Editores. No dia, foram entregues aos vencedores pins e blocos de notas da ESA, oferta da Direcção da Escola.\r\nA organização agradece, ainda, a colaboração da GNR de Arouca, da confeitaria Alpha 5, pela oferta dos rebuçados e do Posto de Turismo pela disponibilização dos folhetos informativos de Percursos Pedestres.\r\n', 'A avaliação da actividade é positiva, tendo-se verificado bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Os discentes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. Tendo em conta a adesão na actividade e comentários efectuados, nomeadamente na página Web da escola, consideramos que a actividade realizada permitiu atingir plenamente os objectivos delineados. Foi possível motivar os alunos no sentido de contribuírem para o desenvolvimento de competências, reforçando a componente lúdica na aprendizagem da Matemática, e, incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. Esta actividade permitiu ainda apelar à participação de Encarregados de Educação no acompanhamento dos alunos, ao mesmo tempo, que viabilizou uma inter-ajuda na concretização das tarefas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Professores responsáveis e professores acompanhantes', 'Matemática', 5, 'feedback dos participantes (alunos, professores, familiares de alunos, auxiliares educativos)  e professores responsáveis', 2010, 0, 1),
(168, 139, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '-', '-', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nLer no século XXI – Os nossos professores leitores, trabalho realizado pelos 8º anos, com os professores de Língua Portuguesa.\r\nA Magia da Escrita, actividade realizada pelas turmas 10º C e D, no âmbito da disciplina, com a professora Olga Rodrigues.\r\nExposição de objectos e quadros ligados à leitura (durante a semana da Leitura);\r\nExposição e venda de livros do escritor Nuno Cerca;\r\nExposição de herbários, do 8ºE, com a professora Bárbara Machado.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias;\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – colaboração com o projecto  Praça da Ciência, actividade de carácter interdisciplinar que integrou uma  actividade da B/CR e do Departamento de Línguas sob a designação LER+ CIÊNCIA. Esta consistiu na  abertura da B/CR ao meio e da promoção da leitura junto da comunidade local, tendo-se realizado na Praça central da Vila de Arouca. Foram disponibilizados livros e revistas de carácter cientifico, foi realizado um jogo e aos vencedores foi atribuído um exemplar do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Diversidade,  da autoria do Engº Abraão Veloso, dando continuidade à parceria com o Centro Europe Direct. O livro explora questões relacionadas com a temática ambiental, logo é um contributo para a construção da consciência ecológica dos alunos e da população em geral; \r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.\r\n', 'Ponto 1- Exposições Temáticas - as actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente com a participação dos alunos na elaboração de trabalhos solicitados orientados pelos seus professores.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo  - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária, este objectivo não foi plenamente cumprido, uma vez que se verificou uma constante alternância dos assistentes operacionais destacados para este espaço. Este facto impediu um trabalho sério que exige alguma continuidade e aprendizagem.\r\n \r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Tendo concorrido, no 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" - a biblioteca ganhou. Este tem como objectivo  criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. É um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – Praça da Ciência.\r\nOs objectivos da actividade foram cumpridos e a adesão foi elevada.\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros: A professora Bibliotecária participou em todas as reuniões de trabalho concelhias (3º período – 2 reuniões) ou interconcelhias (3º período – 2 reuniões) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE para as quais foi convocada. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferentes domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  \r\nDe referir que a última reunião de trabalho interconcelhio foi um Encontro com a temática “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares” em que a PB apresentou uma prática de referência realizada pela biblioteca: a Newsletter BiblioEsa. Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Registos fotográficos; Registos de frequência; Convocatórias; Actas; Relatórios; Newsletters', 2010, 0, 1),
(169, 143, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '- ', '-', '', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10- Organização da informação. Informatização da colecção (continuação);\r\n \r\nPonto 11- Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n\r\nPonto 12- Empréstimo domiciliário;\r\n \r\nPonto 13- Difusão de informação.\r\n', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico -  a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões (quatro reuniões, e faltou a uma, por motivo de atestado médico), continuando a manifestar as dificuldades inerentes ao funcionamento da biblioteca e utilização deste espaço (intervenção da Parque Escolar e recursos humanos);\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção;  \r\nAs  reuniões com a Direcção tem acontecido sempre que há necessidade ou por solicitação da professora bibliotecária. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há registo nas actas da equipa da biblioteca. Por outro lado, a PB também faz sentir as suas preocupações junto do CP, presidido pela Directora.\r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola - Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR -neste momento (desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho. Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo". É também de notar que este espaço é utilizado no âmbito das tutorias, reuniões de grupos disciplinares, clube de inglês e acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais. \r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada período lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. Proceder-se-á à auto-avaliação da B/CR e à elaboração do relatório final.\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária  - esta tem tido uma preocupação em  exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visível nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas ao longo deste período 2 reuniões com equipa da B/CR e seus colaboradores, não podendo ter sido realizadas mais, por falta de disponibilidade dos docentes, já que os mesmos se encontraram destacados noutros serviços da escola.\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca – no início do ano, a professora bibliotecária em reunião com a direcção dialogou, no sentido de integrar na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completassem. A Direcção, no início do 2º período, procedeu a uma  alteração radical na equipa já que afastou definitivamente a  assistente operacional que estava afecta a este espaço há três anos, substituindo-a, por três assistentes operacionais com horários parcelares na B/CR  o que afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso. A professora Bibliotecária tem feito sentir as dificuldades decorrentes desta opção junto do Conselho Pedagógico bem como junto da Directora. Pensamos ser a B/CR o "parente pobre" desta escola o que, efectivamente, não poderá acontecer.\r\n\r\nPonto 8- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate) - preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos. O tratamento técnico vai-se fazendo conforme a disponibilidade dos docentes Olga Rodrigues, Adélia Almeida e Adelaide Peres (PB). De referir que a assistente operacional que sabia fazer este trabalho foi retirada das suas funções na biblioteca e, neste momento, não há outro assistente operacional a ocupar-se deste trabalho. Acrescente-se que além da catalogação informática de novos registos, tem havido uma correcção de registos já feitos com erros ou com lapsos (falta de indexação e código de barras). Assim o tratamento técnico documental executado é o seguinte:  registo,  quase a 100%, classificação também;  a catalogação automática  está acima dos 50% e a indexação também.\r\nActualmente está-se a fazer inventário de todo o acervo com correcção das gralhas, verificação minuciosa, abate e empacotamento para posterior mudança (prevista par início de Outubro do próximo ano lectivo) para as novas instalações. É um trabalho moroso que requer muita atenção.\r\n\r\nPonto 9- Organização da informação. Informatização da colecção continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores. \r\n\r\nPonto 10- Disponibilização de um computador com catalogo on-line- este existe desde o início do ano 2011, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR. Em média ao longo deste ano registou-se uma frequência muito elevada deste recurso.\r\n \r\nPonto 11- Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste terceiro período, um número de 872 empréstimos domiciliários englobando estes uma variedade de recursos: livros, dicionários e enciclopédias (num total de 5806 para o ano lectivo). \r\n\r\nPonto 12- Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail, newsletter ( Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar), página da escola e placares. De tudo isto existem registos em variadas suportes.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Relatórios; actas; newslwtters; registos e estatísticas.', 2010, 0, 1),
(170, 132, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 4 Conselhos Pedagógicos e a PB esteve presente em 3. Faltou a um por motivos de saúde;\r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária: 8, pelo menos. Muitos não registavam a sua presença) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas, tutorias, trabalho individual, reuniões de pares, pesquisa em livros/internet, impressões, entrega e requisição de documentos/material e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: a Res publica na nossa escola (Passatempo on-line);\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: a turma A, do nono ano de escolaridade, no âmbito do seu trabalho de projecto (Área de Projecto), decidiu levar a cabo uma iniciativa de carácter cultural e lúdico, destinada a divulgar, junto da comunidade educativa, textos de autores portugueses (poesia e contos), propondo-se a dar continuidade ao projecto nos WC da escola, iniciado no ano lectivo anterior, pela professora bibliotecária Adelaide Peres (ajuda na escolha dos poemas e contos, elaboração dos cartazes e impressões). Com a colaboração da mesma, actualizaram os poemas/mensagens que se encontravam nas portas dos WC, tendo, para o efeito realizado com o grupo interveniente 3 reuniões de trabalho.\r\n\r\nPonto 6 - Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio). Colaboração com o Departamento de Línguas. Ver relatório 222.\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.\r\n', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação - Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer, no próximo ano, um registo formal e um alargamento a outras estruturas de coordenação educativa.\r\n \r\nPonto 2 - Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico - A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação do Parque Escolar. \r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma - Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República - relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição dos respectivos prémios.\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: Foi uma actividade pedagógica cujos resultados não poderão ser avaliados de imediato. Estamos, no entanto, conscientes de ter cumprido os propósitos da actividade.\r\n\r\nPonto 6 -  Dia da Língua Portuguesa (Ver relatório 222).\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas – não foi possível concluir esta actividade por falta de oportunidade, embora já exista algum material. Este, porém, terá de merecer uma revisão e um reajustamento rigoroso, mais consentâneo com as necessidades dos alunos.\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes não foram ainda objecto de análise por parte  da equipa da biblioteca por falta de tempo .\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'todas', 4, 'Relatórios e actas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(171, 135, 'Leitura e literacia - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Semana da Leitura - de 26 a 29 de Abril, com as seguintes actividades:  Ler+ Verde: Leituras recicladas (Troca de livros usados; ficha de registo; Divulgação através de cartaz, placar, página, blogue e email); Circuitos de Leitura: Leitura em sala de aula (elaboração da escala de leitores, horários e respectivas turmas; convite à participação dos professores ; livro seleccionado: Breve História de Quase Tudo, de Bill Bryson; aquisição de três exemplares; certificado de participação aos professores leitores); Exposição: O Rosto das Leituras (exposição na B/CR de objectos e quadros cujo tema é a leitura); Concurso de quadras (temas - Planeta, Ambiente e Vida; construção de um painel com uma árvore em que se colam folhas com quadras alusivas ao tema; oferta simbólica de três rebuçados a quem fizer uma quadra, selecção das três melhores quadras e atribuição de prémios (aluno, docente e não docente) e certificados, publicação das quadras vencedoras na página e no blogue); Ler é + Vida: Prémio do melhor leitor (Atribuição de certificado e prémio; entrega do prémio+certificado, no dia 5 de Maio, Dia da Língua Portuguesa, às 10 horas, na Biblioteca. Critério de selecção: aluno(a) do ensino básico e do ensino secundário que requisitou mais livros de ficção no ano lectivo 2010/2011, de Setembro a Maio).\r\n\r\nPonto 2- Encontro com escritor Nuno Cerca, 20 de Maio. Actividades realizadas:  Exposição e venda de livros do autor a partir do dis 19 (contactar o escritor; gerir o espaço; definir o tempo; divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca e página da escola); sessão com o escritor Nuno Cerca, dia 20, na biblioteca, \r\ncom divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca, página da escola; selecção do público-alvo (turmas do ensino secundário); contactar alunos e professores; sessão de autógrafos e arranjo de flores.\r\n\r\nPonto 3 - Na Rota do Escritor - visita de estudo a realizar no dia 23 de Julho. A Biblioteca tem vindo a organizar a actividade "Na rota dos escritores", nos últimos anos, para os professores, com os seguintes objectivos:\r\n•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português;\r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor;\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra. \r\nJá se percorreu Miguel Torga, Eça de Queirós, Camilo Castelo Branco, Aquilino Ribeiro e Guerra Junqueiro. Tem sido um passeio - visita muito agradável, de sã e alegre convívio, realizado a um sábado e a expensas dos participantes. Não esquecemos a parte gastronómica, aspecto fundamental do contexto de vida do escritor. Este ano, pensamos em visitar Teixeira de Pascoaes (Casa de Pascoaes - Gatão - quinta do séc. XVII) e Agustina Bessa Luís (Vila Meã), em AMARANTE (com visita ao centro histórico de Amarante e envolvente, incluindo o museu municipal Amadeo de Souza Cardoso).\r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares – deu-se continuidade à actividade na sala dos professores  e biblioteca.\r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. Este continua a ser um objectivo primordial da biblioteca a divulgação, o enriquecimento e a actualização do blogue através de artigos de vários âmbitos. Regista-se o número de visitantes. Embora este tenha uma existência autónoma, a ele se pode aceder, directamente, a partir do site da escola. \r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com- É dirigido a todo o corpo docente da escola enviando artigos variados de interesse científico e pedagógico. A função desta via de comunicação tem vindo a ser deslocada para a Newsletter BiblioESA.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação, desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura.\r\nEstas foram enviadas quinzenalmente.\r\nDe referir que a Newsletter está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\nDe acrescentar que esta Newsletter foi apresentada no Encontro Interconcelhio das Bibliotecas Escolares “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares”, em Espinho, no dia 4 de Julho, pela PB como uma prática de referência realizada pela biblioteca.\r\n', 'Ponto 1- Semana da Leitura Ler+ Verde: Leituras recicladas\r\nA comunidade educativa aderiu à iniciativa tendo sido trocados 42 livros. Foram cumpridos os objectivos da actividade. É uma actividade a ter continuidade.\r\nCircuitos de Leitura: Leitura em sala de aula \r\nEsta actividade foi levada a cabo pela equipa da biblioteca e por professores que se voluntariaram: Cristina Saavedra (grupo de Matemática) e Paulo Alves (grupo de Filosofia). Todas as turmas beneficiaram desta actividade à excepção de duas por se encontrarem envolvidas numa actividade de dança. Foi feita uma avaliação da actividade mediante o preenchimento de um inquérito pelos alunos. Da análise destes, ressaltam aspectos positivos como: incentivo a hábitos de leitura, contacto com professores de outras disciplinas e melhorar a capacidade de leitura e interpretação. Dos aspectos negativos, realçam-se maior diversidade na escolha dos livros, leitura breve e ser cansativo. De notar que os alunos apresentaram algumas sugestões: devia incluir alunos, ser mensal e que os professores leitores deveriam entregar o excerto objecto de leitura para um melhor envolvimento do aluno-alvo. A este propósito, é de referir que esta última estratégia (e por iniciativa própria) tem sido, nos últimos anos, preocupação dos professores leitores Rosa Sousa e Paulo Alves.\r\nA iniciativa foi, pela primeira vez, dirigida aos serviços administrativos, tendo sido feita uma sessão na secretaria da escola. Também esteve prevista uma sessão na Direcção, o que lamentavelmente não foi possível por nunca se ter encontrado, em simultâneo, todos os elementos. \r\nExposição: O Rosto das Leituras\r\nEsta actividade mereceu a atenção do público que frequenta a biblioteca e não nos é possível apresentar uma estatística de interesse e olhar direccionado para os objectos que integraram a exposição. A elevada frequência da biblioteca funde-se com muitos daqueles que olharam de modo interessado para os quadros e os objectos expostos. Estes foram disponibilizados por professores da escola. \r\nConcurso de quadras\r\nVerificaram-se 50 participações entre alunos, professores e assistentes operacionais. Foram atribuídos prémios, menções honrosas e certificados de participação, aos vencedores a cada uma das categorias.\r\nLer é + Vida: Prémio do melhor leitor \r\nEsta é uma ideia inovadora da B/CR: premiar os alunos leitores do ensino básico e secundário que, entre os meses de Setembro e Maio, requisitaram maior número de livros de ficção. Graças ao programa Porbase5 foi possível apurar, com uma economia de tempo considerável, os dados que possibilitaram a atribuição dos prémios. De referir que esta é uma actividade cujos critérios não são nem podem ser conhecidos à priori pelos alunos. A aluna do secundário contemplada requisitou 47 obras e o aluno do básico, 37 obras.\r\n\r\nPonto 2- Encontro com o escritor Nuno Cerca  - Nuno Cerca o escritor – biólogo e viajante, visitou a escola para, no seu jeito simples e afável, poder partilhar algumas das suas inúmeras experiências de escritor, das viagens e da sua vida académica de investigador na Universidade do Minho.\r\nPerante alunos do secundário, o escritor foi desenrolando pedaços de memória das viagens que, a par de preocupações académicas, conjuga com a escrita misturando nesta, suave e delicadamente, o apreendido com um imaginário fértil que vai divulgando nas suas obras.\r\nNuno Cerca é um criador de palavras simples, sentidas e amplas que retratam modos de ver o mundo desde a Austrália aos Estados Unidos, de Singapura a Moçambique, da China a Cuba e que regista, religiosamente, num caderno de apontamentos meticulosamente organizado que, com uma extrema generosidade partilhou deixando-o passar pelas mãos curiosas dos alunos .\r\nEx-aluno da Escola Secundária de Arouca, Nuno Cerca relembrou o seu des-gosto pela Filosofia (o que não o impede de, e segundo o próprio, enveredar por uma reflexão filosófica numa das suas obras…), do papel quase determinante da orientação do professor de Biologia aquando da sua indecisão entre optar por um percurso universitário na área da Informática ou Biologia e mesmo da sua irreverência enquanto estudante da ESA.\r\nPermeável a algumas questões lançadas sobre a sua existência multifacetada, Nuno Cerca a todas atendeu de uma forma sorridente, apelando à importância da escola no traçar de percursos de vida futuros, mostrando o rigor com que desempenha os seus propósitos pedagógicos e manifestando um desmesurado prazer pela vida num olhar extremamente atento, desinteressado e prazeroso.\r\nA sessão foi apresentada pela professora Rosa Sousa e estiveram presentes cerca de 60 pessoas (duas turmas do secundário e professores acompanhantes, Fátima Lameirão e Ana Celeste Fernandes) que, no final, participaram na conversa com o escritor e manifestaram o seu interesse através das respostas a um inquérito. \r\nDa análise dos inquéritos (40), apuraram-se os seguintes dados: 18 avaliaram o encontro com o escritor Muito Bom, 13 Bom e 9 Interessante. A maior parte achou o escritor acessível e motivador, tendo este motivado para a leitura dos seus livros. Na sua maioria entendem estes serem profícuos os encontros com escritores, devendo dar-se continuidade, na medida em que “contribuem para um enriquecimento cultural”, “promovem o gosto pela leitura”, “são interessantes” e “permitem conhecer autores e as suas obras”.\r\n\r\nPonto 3- Na Rota do Escritor - visita de estudo (a realizar). A avaliação será feita posteriormente. \r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares (sala dos professores / biblioteca). Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre actividades, visitas e concursos. Como se compreenderá esta actividade não é passível de uma recolha de dados objectivos e mensuráveis. \r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com – Publicaram-se 51 artigos (de um total 73 para este ano lectivo) e verificaram-se as seguintes visualizações: 484 em Maio de 2011; 808 em Junho de 2011 e 46 em Julho (até 5 de Julho) no total de 5233 visualizações para este ano lectivo.\r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nForam enviados 24 emails aos professores, não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nForam enviadas, no terceiro período, 3 newsletters aos professores (num total de 8 para este ano lectivo), não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\nNo final do terceiro período, foi feito um inquérito para aferir o grau de satisfação dos professores, solicitando sugestões para as próximas newsletters. Da análise dos dados realçam-se os seguintes aspectos: 55% dos que responderam lêem, destes 66% acham interessante e 27% acham excelente e a maioria entende que deve manter-se a periodicidade da mesma (de 15 em 15 dias). Não são apresentadas sugestões de melhoria.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Inquérito (s); adesão à actividade; relatório; ficha de registo;  registo fotográfico; inquérito aos alunos; resultados de inquéritos; actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(172, 40, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 'Portugal (Escola Secundária de Arouca), Roménia e Polónia', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida, sub-programa Comenius', '7º Anos, 11ºB, C, 12ºI, 12º J', '', 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.\r\nO início dos trabalhos teve lugar durante o mês de setembro, com a recolha de informações e a elaboração de documentos de apresentação da nossa escola, dos programas das disciplinas de Francês e Inglês e do desenho curricular dos alunos do ensino básico e secundário no sistema educativo Português. Esta caracterização da nossa realidade escolar foi acompanhada de uma reflexão sobre as características socioculturais da comunidade educativa e da região para melhor podermos comparar realidades e contextos no 1º Encontro do projeto. \r\nO 1º Encontro do projeto realizou-se em Pucioasa, na Roménia, de 29 de setembro a 3 de outubro de 2010, e teve a participação de 4 professoras da Escola Secundária de Arouca. Após a apresentação de todos os parceiros, foram analisados os diferentes currículos nacionais e, com base nos mesmos, definidos os eventos a integrar no projeto, com vista à aprendizagem das línguas estrangeiras (Francês e Inglês). Procedeu-se ainda a uma reflexão sobre métodos de ensino e atividades a desenvolver com os alunos e foram elaborados planos de aula modelo a replicar nas escolas a quando da concretização das ações a implementar.\r\nA segunda mobilidade decorreu em Kluczbork, na Polónia, entre 14 e 18 de março de 2011 e envolveu 5 professoras e 4 alunos. Este encontro teve início com a partilha de documentos e relatos da forma como foi implementado o primeiro evento (School Visit). Foram depois realizadas as sessões de trabalho para a criação da página Web do projeto e para a conceção de 3 planos de ação cívica na comunidade (social, ambiental, voluntariado) contemplando o envolvimento dos alunos e a planificação do trabalho em sala de aula. \r\nParalelamente, os alunos participaram em ações planeadas pela escola de acolhimento designadamente experiências pedagógicas ilustrativas da realidade escolar do país e da escola. Os alunos de todos os países puderam trocar experiências de aprendizagem e culturais. \r\nDurante a permanência na Polónia, no final de cada dia, os alunos e professores portugueses foram dando conta das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto, através da redação de artigos (professoras) e da construção de um diário de bordo (alunos), que no dia seguinte eram publicados na página Web da Escola Secundária de Arouca para informação a toda a comunidade educativa. Após o regresso, foi publicada uma notícia na imprensa local sobre o encontro, com entrevista aos alunos envolvidos. \r\nEste encontro foi avaliado pelas professoras e alunos envolvidos no projeto.\r\nEntre as mobilidades foram concretizadas as seguintes atividades:\r\n- definição das turmas a envolver no projeto durante o ano letivo; \r\n- criação e aplicação de um questionário para avaliação das competências TIC dos alunos envolvidos, para dar cumprimento à necessidade de produzir todo o material em suporte digital;\r\n- seleção dos alunos a participar na mobilidade, através de entrevista, nas duas línguas estrangeiras.\r\n- elaboração de planos de aula, em Francês e Inglês, para implementação do evento “Visita à escola”;\r\n- criação de materiais (PPT, folhetos, convites), pelos alunos, em Inglês e Francês, sobre a Escola Secundária de Arouca e a região;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a “Visita à escola”;\r\n- troca de impressões com os parceiros através de email;\r\n- partilha de materiais através do Yahoo groups:http://groups.yahoo.com/group/SoLIFE2010-2012/\r\n- elaboração de planos de aula e construção de materiais, em Francês e Inglês, para a implementação do projeto sobre “Ação Cívica”;\r\n- implementação, na nossa escola do projeto sobre ação cívica: “Water: a precious resource but not an endless one / Léau: une resource precieuse …”;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a implementação do projeto de ação cívica”\r\n- contacto com os parceiros via Skype;\r\n', 'Infelizmente, alguns países que constavam do projeto inicialmente elaborado não viram a sua candidatura aprovada, o que implicou a reformulação do mesmo. Assim, dos 7 países que constavam do projeto, com a ausência de duas escolas da Lituânia, e uma da Turquia, ficamos reduzidos a quatro países, o que implicou reformular o projeto, adaptando-o à nova realidade, principalmente no que diz respeito às mobilidades.\r\nNo tocante à nossa escola, foram cumpridos todos os objetivos previstos no projeto, encontrando-se por finalizar apenas a página Web do Projeto, a cargo do país coordenador, a qual deverá incluir as sugestões já apresentadas pelos diferentes parceiros. \r\nSendo um projeto de dois anos, encontra-se por concluir a segunda fase que se concretizará ao longo do ano letivo de 2011/2012.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Olga Soares.', 'Francês e Inglês', 5, 'Inquéritos realizados aos alunos e aprovação, pelo país coordenador do projeto, dos documentos produzidos', 2010, 0, 1),
(173, 53, 'Chandeleur', 1, 2, '2001-02-02', '2011-02-02', 'Escola Secundária Arouca ', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 'POPH', '9ºH', '', 'A actividade consistiu na confecção e venda de crepes pelos alunos do curso CEM, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, realizaram-se actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade positiva, quer como incentivo e participação dos formandos, quer pela possibilidade de confeccionar este tipo de produto. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar tanto na compra dos crepes como na realização das actividades lúdicas. Os alunos sugeriram que esta actividade se deveria realizar mais vezes durante o ano.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 0, 2, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Rocha', 'Francês - CEM', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2010, 0, 1),
(174, 172, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período a enfermeira Marta Ferreira não pôde participar no Gabinete de Apoio ao Jovem, por se encontar de licença de parto. Apesar de na segunda parte do 3º período ter sido substituída, os alunos que a mesma acompanhava não demonstraram interesse em continuar a frequentar o gabinete. \r\nAs professoras da equipa PES continuaram a fazer o atendimento no gabinete nas horas próprias para o efeito e  mesmo fora delas, de acordo com as disponibilidades dos alunos. Essa procura foi maior, sem dúvida, durante o intervalo das 10h. A procura foi essencialmente para controlo de peso e esclarecimento de dúvidas sobre a sua sexualidade ou sexualidade em geral. É de salientar que se tem verificado uma procura das professoras mesmo fora da sala 31, o que mostra que os alunos começam a aperceber-se do papel e da importância deste gabinete.\r\nForam atendidos, neste período,29 alunos, alguns já frenquentadores dos outros períodos. Como alguns vieram mais do que uma vez, fizeram-se, 45 atendimentos. Fomos contactadas por via e-mail por 3 alunos, com os quais trocamos 7 e-mails. Uma das situações foi encaminhada para o Centro de Saúde. \r\nGlobalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos.\r\nAs professoras têm ainda dado apoio nas situações que surgem na sala de Primeiros Socorros, tendo facilitado, em algumas situações, a ligação EScola-Centro de Saúde.\r\nFoi feita ainda a ligação com os Directores de Turma sempre que os problemas que foram surgindo a obrigavam, de forma a responder mais eficazmente. Foram ainda, em certos momentos, envolvidos os Encarregados de Educação.\r\nFez-se ainda o encaminhamento das alunas de S. Tomé e Principe para consultas de planeamento familiar no Centro de Saúde de Arouca, a pedido da Directora da Escola.', 'Julgo que, apesar do Gabinete de Apoio ao Jovem só estar aberto uma manhã, o que é um período de atendimento limitado relativamente ao que prevê a legislação, conseguiu-se mobilizar os alunos no sentido de o procurarem para esclarecer as suas dúvidas. \r\nSentimos que este gabinete é uma mais valia para a escola, já que constitui um local onde  os alunos podem encontrar alguém que, para além dos esclarecer, está ali para os ajudar, dentro das suas possibilidades. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de presenças, nº de mails trocados , número de encaminhamentos para o exterior', 2010, 0, 1),
(175, 44, 'Semana das Línguas Estrangeiras', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 'ESA', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação do Clube de Cinema.', 'ESA', 'Todas ', '', 'Com o objectivo de divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona e anglófona e de desenvolver a competência linguística/comunicativa dos alunos, decorreu na ESA, entre os dias 18 e 24 de Março, a SEMANA DAS LINGUAS, integrando a comemoração do Dia Internacional da Francofonia [20 de Março]. O programa procurou abranger actividades diversificadas, centradas sobretudo nas duas línguas estrangeiras leccionadas na ESA, o francês e o inglês, mas propondo também a divulgação de outras como o eslovaco, graças à colaboração da assistente de línguas em funções na escola. \r\nTodas as actividades foram desenvolvidas, nas duas línguas estrangeiras, a partir do tema e das dez palavras propostas pela Organização Internacional da Francofonia que por esta altura se comemora, internacionalmente: DIS-MOI DIX MOTS QUI NOUS RELIENT! TELL ME TEN WORDS THAT UNITE US! \r\nSucintamente, as actividades que decorreram nestes 6 dias foram:\r\n\r\n1- Teatro pela Companhia ETC - cf. actividade inserida com o nº64. \r\n2- Parede da Solidariedade – grafiti [em Frances/Inglês] pelos alunos dos cursos de Artes da ESA. \r\n3- Jogos interactivos em Inglês e Francês.\r\n4- Criação de textos, em sala de aula, com base nas dez “palavras solidárias”. \r\n5- Cinema - curtas-metragens alusivas às 10 palavras, apresentadas pelo Clube Cinema da ESA com exploração pedagógica;\r\n6- Música. \r\n7- Dança e Mímica.\r\n8- Gastronomia de países estrangeiros, sobretudo de raiz anglófona ou francófona: Faites sauter les Crepes! Fête de la Quiche; English Breakfast; Tea &Scones.\r\n9- Parada da solidariedade com as dez palavras.\r\n10- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA.\r\n\r\nA semana abriu, na sexta-feira, dia 18 de Maio, com a excelente representação da “English Theatre Company”, no cinema Globo D`Ouro [ver avaliação abaixo] e com o início dos trabalhos na Parede da Solidariedade [grafiti]. Na segunda-feira, as docentes de Francês, com a colaboração de alunos do CEM/CPPAD, do 10º F e do 11º I, proporcionaram à comunidade educativa um delicioso momento de degustação. Simples, de chocolate ou com doce de morango, os crepes não chegaram para as encomendas. Para o almoço de terça-feira, a proposta foi quiches realizadas pelas docentes Sílvia Jesus, Paula Tavares e Isaura Silva e por alguns alunos inscritos no Delf. O dinheiro angariado com estas duas actividades gastronómicas permitiu custear o transporte dos alunos que realizaram o Exame Delf. nos dias 12 e 13 de Maio, em Espinho. A gastronomia continuou, em Inglês, com os scones e o english breackfast. Professores e alunos ficaram bastante agradados com estas degustações. \r\nAo longo da semana, foram realizados, nas aulas de línguas, pequenos textos com as 10 palavras seleccionadas pela Organização Internacional da Francofonia que este ano celebraram o tema da Solidariedade. Foi também colocado à disposição de todos um conjunto de links na página da escola referentes a jogos online.\r\nCom muita dança e música à mistura, a semana acabou em apoteose com a Parada da Solidariedade que conseguiu, num trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de francês e inglês, mobilizar várias turmas em redor de um tema [solidariedade] e objectivo único, mostrando que a união faz a força e que o multiculturalismo e a educação para as línguas têm um enorme potencial. \r\n', 'As diversas actividades foram avaliadas por 27 turmas, através de questionário construído para o efeito e os resultados obtidos são os que se apresentam abaixo. O desequilíbrio no número de respostas em cada item está relacionado com o facto de alguns alunos não terem assistido ou participado em todas as actividades. EScala: 1 – NÃO SATISFAZ; 2 – SATISFAZ POUCO; 3 – SATISFAZ; 4 – SATISFAZ BEM. \r\n\r\n1- Parede [grafiti]: 1(23); 2(53); 3(276); 4(217). Repetir SIM \r\n2- Parada da Solidariedade: 1(25); 2(58); 3(236); 4(201). Repetir SIM\r\n3- Cinema - 10 Curtas: 1(3); 2(22); 3(161); 4(88). Repetir SIM \r\n4- Gastronomia/crepes/quiches: 1(11); 2(29); 3(98); 4(430).Repetir SIM\r\n5- Karaoke [coro]: 1(10); 2(81); 3(117); 4(89). Repetir SIM\r\n6- Mímica das 10 palavras: 1(21); 2(95); 3(153); 4(80). Repetir SIM\r\n7- Danças com as Palavras: 1(24); 2(80); 3(58); 4(107). Repetir SIM\r\n8- Dez Palavras em Dez Linhas: 1(42); 2(73); 3(187); 4(43).Repetir SIM\r\n9- Jogos online: 1(22); 2(37); 3(114); 4(36). Repetir SIM\r\n\r\nA SEMANA DAS LÍNGUAS DEVE REALIZAR-SE NO PRÓXIMO ANO? Sim \r\n\r\nSUGESTÕES DOS INQUIRIDOS: outras línguas; filmes; mais gastronomia; envolver todos os alunos; crepes: mais espaço, mais dias, mais pessoas a confeccionar; teatro em francês por uma companhia de teatro; em vez de guarda-chuva, utilizar outro objecto; actividades com intervalos de tempo mais espaçados; menos concentração de actividades num único dia; concurso de poesia, de culinária; desfile de moda; abrir a escola à comunidade; pequeno-almoço britânico para toda a comunidade; rever espaço e acústica; não ocupar os intervalos com as actividades; maior divulgação e diversificação dos momentos gastronómicos e alargamento do respectivo período a todos os dias da semana; fazer actividades envolvendo desporto; melhor organização; justificar as faltas de atraso dos alunos [estão automaticamente justificadas por se tratar de uma actividade inscrita no PAA].\r\n\r\nO balanço do conjunto das actividades é muito positivo, a avaliar pelos resultados aqui apresentados, predominando claramente as respostas de nível 3 [satisfaz] e 4 [satisfaz bem], em todas as actividades. Nenhuma actividade foi avaliada negativamente [nível 1 e nível 2]. Os momentos de gastronomia e dança destacam-se na preferência dos inquiridos. \r\n\r\nA actividade ETC, dado o carácter abrangente de que se reveste e os recursos financeiros envolvidos foi avaliada separadamente, através de questionário específico, aplicado em todas as turmas.\r\n\r\nIETNS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ETC: (1) concordo; (2) concordo parcialmente; (3) não concordo.\r\n\r\n1. Actividade motivadora para os alunos. (1) 96% (2) 4% (3) 0%\r\n2. As peças representadas foram divertidas. (1) 97% (2) 2% (3) 0%\r\n3. Boa qualidade dos actores. (1) 94% (2) 5% (3) 1%\r\n4. A actividade permitiu adquirir novo vocabulário. (1) 29% (2) 55% (3) 16%\r\n5. Boa qualidade acústica do espaço. (1) 62% (2) 34% (3) 4%\r\n6. A actividade deve repetir-se no próximo ano. (1) 97% (2) 2% (3) 1%\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos alunos considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar. Acresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados. Em termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês. Salienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Professores de Inglês e Francês do DL, professores de Desenho do Curso Artes; formadores CEM/CPPAD.', 'Inglês e Francês e Desenho', 4, 'Questionários (2) elaborados para o efeito para o ETC e para as actividades em geral. ', 2010, 0, 1),
(176, 167, 'Concurso de Fotografia', 4, 3, '2011-06-20', '2011-07-15', 'Internet', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', '---', '---', '', 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', 'O facto de termos realizado a actividade muito próxima do final do ano lectivo, fez com que a participação não fosse a esperada.\r\nMesmo assim, foi com agrado que chegaram algumas fotografias a retratar o ano lectivo na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'João Pedro Martins Rodrigues', 'jpsmpr', 1, 5, 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 3, 'Participação', 2010, 0, 1),
(177, 194, 'Relatório do PES - 3º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 'ESA', 'Coodenadora, Vera Noites', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES ao longo destes 3 períodos, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, à excepção de "Bullying em discussão" e "Workshop Imagem e Higiene" pelas razões apontadas nos respectivos relatórios.\r\n\r\n2. As actividades realizadas estiveram de acordo com as previstas na lei e com o que consta no projecto PES.\r\n \r\n3. Ao longo dos três períodos  trabalhou-se a temática do sono e sua importância na saúde mental, física e social e no sucesso esclar, como consta nos relatórios do 1º e 2º períodos.Neste 3º período deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Dentro desta temática, e aceitando o desafio lançado pela equipa PES no primeiro período, a professora Márcia Ferreira preparou, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, uma peça teatral, “Os Mistérios do sono”, baseada nos livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e no CD Cantigas do Sono.   No dia 16 de Junho, foi feita a representação desta peça a toda a comunidade escolar do Pólo Escolar do Burgo.\r\nEstivemos à aguardar o envio  dos resultados dos inquéritos por parte do CENC sobre "Ideias sobre o sono" realizados aos alunos e aos Encarregados de Educação para que os alunos do 9ºA os pudessem apresentar à comunidade neste período, coisa que não aconteceu. Esperamos que isso possa acontecer logo no início do próximo ano lectivo. De qualquer forma os objectivos deste projecto foram atingidos:fez-se a divulgação de conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social; estruturou-se um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo e sensibilizaou-se os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.\r\n\r\n4. Relativamente ao Gabinete de Apoio ao Jovem, globalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos, o que mostra a sua importância como valência de apoio aos alunos.\r\n\r\n5. A equipa preocupou-se em participar nas actividades propostas pelos Departamentos. Tendo como parceiros a Escola Superior da Tecnologia da Saúde e o Centro de Saúde de Arouca, no dia 4 de Junho o PES assinalou a sua presença na Praça da Ciência, este ano direccionada para a temática do ambiente. Nesta oficina os participantes puderam, para além de medir a tensão arterial, fazer rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região.\r\n\r\n6. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele.\r\n\r\n7. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito.\r\n\r\n8. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do ano diversas actividades, como consta nos respectivos relatórios, actas e Projectos Curriculares de Turma. Para o Ensino Básico foram disponibilizadas sugestões e planificações que permitiram uma melhor orientação de todo o processo. Fazendo um balanço final e tendo em conta os dados dos inquéritos, pode inferir-se que, apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.A equipa PES tentou, sempre que possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projectos.Sempre que possível e pertinente  partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n \r\nPreocupada com ma formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamentos  de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE e "Educação Sexual e Formação de Professores em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\n\r\n9. Sempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n10. Atenta aà formação dos assistentes operacionais, as equipas PES da ESA e do AEA organizou a acção de formação “Mitos do sangue” realizada pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde de Arouca. Participaram nesta acção de formação 86 assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n11. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa  foi dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que a professora Bárbara Machado teve um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.\r\n ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(178, 133, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'Oliveira de Azeméis', 'Equipa PES', '---', '---', '', 'Por impossibilidade da professora responsável, o Workshop “Imagem e Higiene” previsto na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH, não pôde ser realizado.', 'Não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '-----', '----', 1, 'Não utilizados.', 2010, 0, 1),
(179, 62, '“Bullying em discussão”', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'ESA', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', '----', '---', '', ' Como no ano anterior os materiais seleccionados e utilizados nas aulas de Inglês, no âmbito desta temática, foram utilizados com sucesso, a equipa PES resolveu desafiar, uma vez mais, os professores desta área disciplinar.\r\nDepois de contactada a professora responsável por esta área, Isaura Ventura,fomos informadas que este ano lectivo não houve possibilidade de abordar este assunto de forma específica. As razões prendem-se com a necessidade do cumprimento do programa e dos inúmeros afazeres e obrigações que os professores têm de cumprir. Ficou, no entanto, a promessa que no próximo ano lectivo, caso seja possível, se retome o assunto.', 'Não houve avaliação, pois não foi realizada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '----', 'Inglês', 1, 'não foram utlizados', 2010, 0, 1),
(180, 84, '?tagórico', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', 'ESA', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', '---', 'Todas', '', 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.\r\n    Todos os meses um grupo de professores ficou responsavel pela elaboração do folheto do mês. A divulgação do folheto foi feita em formato digital através da página da escola, via e-mail para algumas turmas e na plataforma moodle "ESA-MATEMÁTICA". Em papel, distribuÍdo em espaços comuns da escola, embora em número reduzido.', 'À semelhança dos anos lectivos anteriores, os objectivos propostos com esta actividade foram amplamente atingidos e os alunos demonstraram interesse, curiosidade e aderiram de forma continuada aos desafios propostos mensalmente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 'Área Disciplinar', 5, 'Feedback dos alunos', 2010, 0, 1),
(181, 94, 'Agenda escolar', 5, 4, '2010-09-01', '2011-08-30', 'ESA', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade não se concretizou. Foi feito um estudo de despesa/receita e constatou-se que o custo seria muito superior ao inicialmente previsto, verificando-se que as receitas não cobriam os custos. Um dos objectivos principais desta actividade era a angariação de fundos para o projecto "Páscoa 2011" das turmas do oitavo ano. Assim, os professores envolvidos optaram por não dar continuidade a esta iniciativa.', 'Dado que a actividade não se concretizou, a mesma não foi avaliada. \r\n\r\nNota: Dado que actividade não se realizou, julgamos que não faz sentido avaliar o grau de consecução dos objectivos apesar de estes, naturalmente, não terem sido cumpridos. Contudo, uma vez que o programa de inserção deste relatório obriga à avaliação deste item, com um dos parâmetros pré-definidos, seleccionamos um qualquer, não devendo o mesmo ser tido em consideração. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 'Matemática', 3, '---', 2010, 0, 1),
(182, 91, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 1, 4, '2010-09-01', '2012-08-30', 'A definir', 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'Ao longo do presente ano lectivo, foram sendo realizadas diversas actividades, como venda de bolos, rifas e participação na feira do agricultor, com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo a realizar no próximo ano lectivo. \r\nSalienta-se que no arranque desta actividade, foi feita uma reunião com os Encarregados de Educação dos alunos envolvidos na qual foram prestados todos os esclarecimentos necessários e/ou solicitados e foram pedidas as autorizações necessárias para a participação dos alunos nas diferentes actividades.', 'As actividades decorreram dentro da normalidade, tal como previsto e os objectivos foram cumpridos pois temos vindo a angariar de forma lenta mas continuada os fundos para o desenvolvimento desta actividade. Esta actividade terá continuação no próximo ano lectivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 1, 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e fundos recolhidos', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(183, 21, 'Assistente Comenius', 1, 4, '2010-10-06', '2011-06-08', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida; Sub-programa Assistente Comenius', 'Algumas turmas de Inglês (Básico, Secundário; CEFs e Profissionais)', '', 'A Assistente teve oportunidade de planificar, conjuntamente com a supervisora,  assistir e assessorar aulas de língua estrangeira (Inglês), predominantemente do Ensino Secundário, tendo tido experiências pedagógicas também a nível do Ensino Básico e do Ensino Profissional.\r\nConsidero que as aprendizagens se centraram, essencialmente, no desenvolvimento e aplicação do modelo interpessoal sustentado pela aplicação do quadro interactivo e nas TIC, com materiais autênticos didatizados e adequados às temáticas abordadas.\r\nA aprendizagem resultou ainda da apropriação de uma metodologia gradativa em termos de complexidade e aprofundamento de conhecimentos, proporcionando aos alunos  oportunidades  exploratórias das situações de comunicação.\r\nLogo que a Assistente  adquiriu maior autonomia, teve oportunidade de assegurar algumas aulas em substituição da supervisora, nomeadamente ao longo de uma semana, em que esta esteve ausente do país num outro projecto.\r\nA Assistente participou ainda na construção de materiais de avaliação orais e escritos, na definição de critérios de correcção e avaliação e na criação de alguns instrumentos de auto-avaliação e de auto-regulação das aprendizagens dos alunos.\r\n- da língua do país de acolhimento\r\nPara além do contato em língua portuguesa com o pessoal docente, a Assistente frequentou algumas aulas da disciplina de Português do Ensino Secundário. Por outro lado, ao ter participado na dinamização de atividades do Curso Profissional de Animador Socio-Cultural, teve a chance de interagir com alunos e professores em contexto de aula e preparação de ações de animação cultural. Organizou, ainda, workshops de Pilates e Zumba, as quais orientou em Língua Portuguesa. Foram-lhe recomendadas obras de autores portugueses, facultadas pela biblioteca da escola.\r\n- de outras línguas estrangeiras\r\nA Assistente assistiu a algumas aulas de Língua Francesa tendo abraçado uma proposta de colaboração num projecto de e-twinning, por uma Assistente Comenius francesa na Áustria, convidada para passar alguns dias na nossa escola durante o seu período de férias. Essa colaboração, no âmbito do voluntariado, concretizou-se na tradução de um texto francês para inglês, para uma revista de solidariedade escocesa, sob a supervisão de uma professora de francês da escola.\r\n- da cultura do país de acolhimento\r\nPara além do contacto com a comunidade e celebração de festividades nacionais e locais em que a escola habitualmente participa, a Assistente foi convidada a participar em visitas de estudo, de âmbito local e regional, e a assistir a sessões de teatro.\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas\r\nA assistente aprendeu sobretudo metodologia das didáticas específicas e experiência sobre o modo como os alunos aprendem. Em simultâneo, foram-lhe sendo dadas orientações quanto ao modo como exercer a sua autoridade como responsável por grupos mais irrequietos, sempre sob a supervisão da supervisora, ou outro qualquer professor do departamento de línguas responsável pelo grupo.\r\nNa perspectiva da Escola de Acolhimento, o que aprenderam os alunos e a escola ao nível:\r\n- da língua materna do assistente\r\n\r\nA Assistente realizou sessões de divulgação da sua língua, durante as quais os alunos tiveram oportunidade de constatar as diferenças existentes entre o alfabeto romano como nós o conhecemos e os caracteres especiais da língua eslovaca, assim como aprenderam alguns vocábulos naquela língua.\r\n\r\n- da cultura do país de origem do assistente\r\nFez a apresentação de filmes, reportagens sobre o espaço geográfico e folclórico do seu país e dinamizou uma sessão de culinária no âmbito do Curso Profissional de Restauração. Sob a sua orientação foram, ainda, confeccionadas algumas receitas pelo Curso de Pasteleiros Padeiros. Colaborou com a disciplina de História na dinamização de uma actividade sobre o período da Segunda Guerra Mundial, exibindo um filme que relata a ocupação alemã da Checoslováquia. Realizou, também,  uma apresentação do seu folclore nacional com a colaboração de outros assistentes Comenius colocados noutras escolas do país que cá se deslocaram a seu convite.\r\n\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas pelo assistente\r\nA experiência da Assistente como aluna universitária na Escócia, permitiu-lhe, para além da fluência comunicativa e dos conhecimentos práticos da língua inglesa a nível da semântica e da sintaxe e da literatura, deu um contributo muito valioso para o alargamento do conhecimento dos modos e costumes  idiomáticos e culturais da língua no Reino Unido, mormente escoceses.\r\nA sua determinação em orientar alunos com dificuldades no clube de inglês contribuiu para que os alunos melhorassem a qualidade dos trabalhos apresentados, reforçassem a sua auto-estima e auto-confiança, logo melhorando o seu desempenho e o interesse pelas aulas de língua estrangeira.\r\nPor outro lado, assumiu-se sempre como um elemento de motivação em todas as aulas e atividades em que participou, contribuindo com o seu profissionalismo, a sua dedicação e o seu sentido de responsabilidade.\r\n- de competências linguísticas em geral\r\nPenso que sobretudo no domínio da aquisição de técnicas de auto-aprendizagem para uma aprendizagem ao longo da vida.\r\nOs alunos melhoraram as suas competências no modo oral e escrito na língua inglesa.\r\n\r\n- do contacto do Assistente com a comunidade local além da escola:\r\nPenso que foi reconhecido o espírito de participação, partilha e o à vontade com que a Assistente organizou, juntamente com alunas de 7º ano, um pequeno show de dança para as Escolas do 1º Ciclo, para a Escola do 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e a sua contribuição com coreografias para comemoração do Dia Mundial da Criança no centro da localidade, para o público em geral, e dinamização do o Festival de Dança (Power Dance) em colaboração com o Curso de Animador Socio-Cultural.\r\nA assistente fez ainda sessões de demonstração de Zumba e de Pilates no Complexo Desportivo Municipal, aberto à comunidade local.\r\n ', 'A avaliação foi sendo feita à medida da progressão do plano previsto, através de reuniões semanais, com planificação conjunta e avaliação das actividades realizadas, pelos inquéritos submetidos à população escolar, pelos índices de adesão dos alunos, pelos contactos diários e registo de sumários de toda a actividade desenvolvida, pelos relatórios finais de período e pelos relatos dos professores titulares das turmas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Área disciplinar de Inglês', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquéritos e relatos orais', 2010, 0, 1),
(184, 258, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 'Largo Terreiro - Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', 'Os alunos apresentaram o trabalho realizado ao longo do ano lectivo, executando algumas peças musicais.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(185, 64, 'English Theatre Company', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 'Cinema Globo d''Ouro', 'Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; English Theatre Company', 'Todas as turmas da Escola', '', 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Relatório Actividade ETC – Semana das Línguas\r\nTratamento dos Inquéritos\r\n \r\n	?	? 	?\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n(A - Concordo; B-Concordo em Parte; Discordo)\r\n Questões do Inquérito submetido a toda a população de alunos.\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.			\r\n2. The play was rather amusing.			\r\n3. The actors were quite good.			\r\n4. I learnt new vocabulary.			\r\n5. I could hear everything perfectly.			\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola.  A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados.\r\nEm termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês.\r\nSalienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n\r\nA Assessora da Área Disciplinar \r\nIsaura Ventura\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da Área Disciplinar de Línguas Germânicas', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'Inquérito submetido ao universo total de alunos', 2010, 0, 1),
(186, 90, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 1, 4, '2010-11-01', '2011-05-29', 'Escola Secundária de Arouca', ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', '---', 'Turmas do 10º e 11º ano, do ensino regular e profissional', '', 'Inicialmente, pensou-se envolver nesta actividade os alunos do 10º ano, dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias. Contudo, posteriormente, pensou-se em alargar a mesma às turmas do Ensino profissional do 10º e 11º ano, de acordo com o currículo da disciplina de Matemática de cada um. \r\nAssociado ao programa da disciplina de Matemática foi proposto aos alunos de diferentes turmas a realização de um trabalho que seria exposto posteriormente em data a definir.\r\nO  trabalho desenvolvido pelos alunos das turmas de 10º ano dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, foi bastante satisfatório. Os alunos envolveram-se na realização do trabalho proposto - pavimentação. Muitas das pavimentações demonstraram muita originalidade e criatividade, quer na sua forma, quer na escolha de materiais. Estes trabalhos estiveram expostos durante dois dias na Biblioteca da escola.\r\nNas turmas dos cursos profissionais os alunos não mostraram grande interesse e empenho na realização do trabalho proposto, não tendo os mesmos sido entregues dentro dos prazos previstos. Esta atitude impossibilitou a realização de uma exposição com estes trabalhos.', 'Pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos das turmas que realizaram os trabalhos, pela opinião de todos os que visitaram a exposição, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', 'Matemática', 5, 'Feedback de alunos e professores envolvidos; livro de registo de opiniões dos visitantes', 2010, 0, 1),
(187, 46, 'Muguet Porte Bonheur', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'Átrio da escola', 'Silvia Jesus ', '---', '7ºs anos e 11ºs anos  (cursos profisionais de opção de língua francesa)', '', 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', 'A actividade decorreu com uma boa adesão por parte dos alunos que tiveram oportunidade de escreverem mensagens alusivas a esta festividade em postais.\r\nVerificou-se que os alunos participaram com grande entusiasmo, tendo algumas turmas, em colaboração com a disciplina de Educação Tecnológica, elaborado origamis de flores muito semelhantes ao Muguet.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Todos os professores de francês dos 7ºs e 11ºos anos (cursos profissionais)', 'Francês', 4, 'inquéritos passados às turmas que participaram na organização ( 11ºs anos)', 2010, 0, 1),
(188, 63, 'Loughing Out Loud', 1, 1, '2010-04-26', '2011-06-08', 'Escola Secundária, particularmente salas de aula nº 3 e 6', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 'Escola secundária de Arouca', '11ºB', '', 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'A Actividade concretizou-se, com muita motivação e empenho, mas com uma redução significativa de sketches.\r\nOs textos apresentavam, na sua maioria, qualidade linguística e aspectos humorísticos em obediência à temática escolhida "School Life"\r\n\r\nOs alunos não corresponderam por falta de tempo, pelo facto das aulas terem terminado a 8 de Junho e pela proximidade dos exames nacionais.\r\n\r\nOs alunos ficaram de proceder ao envio dos sketches em falta (os quais foram filmados) para montagem da sequência final, o que ficou por cumprir, pelos motivos já referidos.\r\n\r\nAtendendo à participação desta turma num outro projecto de Inglês/Francês no âmbito de uma parceria de E-twinning, num projecto de voluntariado e conduzido pela Ivana, Assistente Comenius, não houve mais tempo para concretizar esta actividade que se encontrava assegurada por Inglês.\r\n\r\nFicou por concretizar a finalização da montagem e a sua apresentação à comunidade escolar, tendo os alunos assumido o compromisso de o fazer até ao 1º Período do próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Fátima Carmo', 'Inglês continuação Francês continuação', 4, 'Consideração deste trabalho nos 15% destinados à avaliação de outros trabalhos, considerando a qualidade dos textos, a pronúncia, o à vontade, a projecção de voz e a qualidade das representações ao vivo e que foram registadas em vídeo..', 2010, 0, 1),
(189, 85, 'Matemática Interactiva', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Cristina Saavedra', '---', '---', '', 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Esta actividade não se realizou, porque os activotes não estavam a funcionar.\r\nTentei solucionar o problema, mas somente consegui resolver o mesmo no final do mês de Maio.\r\nAssim sendo, não foi possível este ano lectivo realizar esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Matemática 3º ciclo', 1, '---', 2010, 0, 1),
(190, 74, 'Portugal Tecnológico', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 'Lisboa', 'Cristina Saavedra', '---', 'Alunos do 7º, 8º e 9º ano, acompanhados pelos respectivos encarregados de educação', '', ' Os alunos e respectivos pais foram a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.\r\nNum total de nove alunos e respectivos encarregados de educação.', 'Esta actividade decorreu, não como o planificado, mas o melhor possível.\r\nNão foi possível realizar a actividade com os activotes, pois a DREN não disponibilizou o quadro interactivo que se relaciona com os activotes que levamos para realizar a actividade.\r\nComo esta actividade não foi realizada, os alunos e respectivos pais tiveram a oportunidade de desenvolver uma outra actividade relacionada com a Matemática, intitulada, Bingo Mat.\r\nA actividade desenvolvida decorreu muito bem, com entusiasmo e muita participação e diversão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, 'Cristina Saavedra', 'Matemática', 5, '---', 2010, 0, 1),
(191, 262, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 'Biblioteca da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', ': Formador de LC3, Professora Bibliotecária da ESA, Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', ' Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', '', 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', 'Os formandos compareceram quase na totalidade e participaram de forma muito empenhada e interessada na actividade. Depois do momento de contacto com os livros, cada um dos formandos escolheu aquele que iria requisitar para elaborar as actividades do PRA. Penso que, desta forma, se conseguem ultrapassar as dificuldades, antes sentidas, de os formandos escolherem um livro para realizarem as actividades necessárias, aplicando as sugestões do Plano Nacional de Leitura Ler+ (Centros Novas Oportunidades). ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, '  Paulo Duarte de Almeida e Adelaide Peres', 'Liguagem e Comunicação', 5, 'Inquérito passado aos formandos', 2010, 0, 1),
(192, 263, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 'Escola Básica e Secundária de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', ' Grupos de Fajões, Escariz 6 e 7 e Milheirós de Poiares.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'LC, MV, CE e TIC', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(193, 261, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 'Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições realizadas', 2010, 0, 1),
(194, 264, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Escola Básica, 2-3 de Milheirós de Poiares.', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1.', '', 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todas as candidatas foram certificadas).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 5, ' Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(195, 265, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Fermedo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', ' A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão e Téc. Administrativa, Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, ' Inscrições recebidas', 2010, 0, 1),
(196, 266, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Escariz.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(197, 267, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Louredo.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Louredo.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', ' A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão; Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica Administrativa do C.N.O., Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(198, 268, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Junta de Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Várzea', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional de RVC, Anabela Amaral.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(199, 269, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento C.N.O., Sónia Sousa;', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(200, 270, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Urrô.', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Urrô.', ' Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(201, 271, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 'Convento de Arouca', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'CNO, ESA e as entidades com protocolo com o CNO', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'A avaliação é positiva uma vez que participaram todos os adultos envolvidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Diplomas', 2010, 0, 1),
(202, 272, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Junta de Freguesia de Chave.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 'Grupos de Chave 2 e Arouca 4', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo ', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(203, 273, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 'Junta de Freguesia de Escariz', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos', 2010, 0, 1),
(204, 274, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 6 de Escariz.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(205, 275, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Escola Secundária de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro  Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(206, 276, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 'Escola Básica e Secundária de Fajões', ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Fajões e Escola Básica e Secundária de Fajões', 'Adultos, pertencentes à comunidade escolar, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(207, 277, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 'Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Milheiros de Poiares e Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(208, 278, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 'Junta de Freguesia de Louredo.', ' Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'CNO da ESA e Junta de Freguesia de Louredo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesias de Louredo, Vale e Guisande.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(209, 244, 'Campanha Green CorK na Escola II', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 'Escola e restaurantes locais', 'Projecto eco-Escola', 'Não se aplica', 'Todas', '', 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa e Paula Bessa', 'Todas', 4, 'número de rolhas recolhidas', 2010, 0, 1),
(210, 245, 'Elaboração do Eco-Código', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 'Escola ', 'Projecto Eco-Escolas', 'Não se aplica', '9º anos', '', 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'Os alunos aderiram com bastante entusiasmo. \r\nFace aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 5, 'número de eco -códigos elaborados', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(211, 213, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 'ESA, Facebook, Almada, Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio, Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA e Cando, aldeia da Serra da Freita. ', 'Márcia Ferreira', 'Facebook, AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Inspecção-Geral das Actividades Culturais, Associação Portuguesa de Autores, Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, A', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 129 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação da obra pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.\r\n\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico as editoras para as quais enviei o texto dramático É a Hora…! com o objectivo de ser publicado para obter o ponto de situação. O projecto continua em estudo.  \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico a Inspecção-Geral das Actividades Culturais e a Associação Portuguesa de Autores com o objectivo de obter informações sobre a possibilidade de publicação do texto dramático É a Hora…! A Associação Portuguesa de Autores apenas regista autores, não obras. A Inspecção-Geral das Actividades Culturais faz o registo de obras. O processo de registo nesta instituição está a ser tratado.\r\n \r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nTratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•       Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, procedi ao balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.\r\n\r\n\r\nPRÉMIO NACIONAL MULTIMÉDIA 2011\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” em HD uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha técnica para o Prémio Nacional Multimédia 2011 – Categoria Prémio Sony Escolas (HD) – Documentário da Associação para a Promoção do Multimédia e da Sociedade Digital. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\n5.º CONCURSO DE VÍDEO ESCOLAR 8 E MEIO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha de inscrição para o 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – categoria geral: documentário da Escola Secundária Eça de Queirós. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\nVISTA CURTA’11 – FESTIVAL DE CURTAS DE VISEU\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu um CD com fotografias do filme, uma breve sinopse em português e inglês, a declaração de direitos e a respectiva ficha de inscrição para o Vista Curta’11 – Festival de Curtas de Viseu na categoria: documentário do Cine Clube de Viseu e o Projecto Património Empório. A curta-metragem submetida não foi seleccionada.\r\n\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL – 9.ª EDIÇÃO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário do Cine Clube de Arouca. Os resultados ainda não são conhecidos. \r\n\r\n\r\nRECOLHA DE UM TESTEMUNHO ORAL - HISTÓRIA DE VIDA \r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral, de uma história de vida pouco vulgar, contactei o Sr. Alberto através da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA, instituição que o acolheu e onde reside actualmente. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os professores: António Soares e José Luís Alves. Para o concretizar, elaboramos um guião de entrevista e um documento de análise ao projecto. Nos dias acordados fizemos gravações áudio e vídeo na AICIA e no Cando, aldeia da Serra da Freita, onde se situa a casa do Sr. Alberto e os montes onde pastoreava as suas cabras. Por falta de tempo, as gravações não foram ainda tratadas este ano lectivo. Será um projecto a continuar no próximo.\r\n\r\n\r\nV.º CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA\r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral rico em informações de interesse cultural, contactei a D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro e Guilherme Vaz Cabral, do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, que fizeram a gravação vídeo, e os alunos Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira e Jorciley Vaz Reis Nascimento, do Curso Profissional de Animador Sociocultural, que fizeram a montagem do filme.\r\nA transcrição do testemunho e a ficha de candidatura foram produzidas em parceria com as alunas: Patrícia Manuela Vieira Pinho, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEste projecto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira activa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNesta actividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais.\r\nO livro - Fragmentos de Felicidade -, que descobrimos, possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, directa e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\nFoi enviado um DVD com a gravação do testemunho oral, a transcrição do mesmo e a ficha de participação para o Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Categoria Ensino Profissional, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte…nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direcção Regional de Educação do Norte. Os resultados ainda não se conhecem.', 'Satisfaz plenamente a criação e o desenvolvimento das actividades do Clube de Cinema na medida em que têm permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos, com múltiplas parcerias, que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares e José Luís Alves', '-', 5, 'Conta no Facebook, emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeos, gravações áudio, ofícios, registos, declarações, fichas de: participação/técnica/inscrição', 2010, 0, 1),
(213, 279, 'Visita ao Parlamento Europeu', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 'Bruxelas e Paris', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Zoom Europa', '9ºA, B, C, D e E; 11ºB e 12ºC', '', 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', 'Esta viagem, que terminou no dia 28 de Maio, proporcionou um enriquecimento cultural, um contacto com a realidade política europeia, um momento de diálogo e confraternização com um eurodeputado e seus assistentes, um espaço de convívio social entre escolas e um alargar de horizontes. \r\nDurante toda a actividade, os alunos manifestaram um comportamento exemplar e de extrema camaradagem, boa disposição e não podemos deixar de realçar o excelente desempenho durante a sessão parlamentar.\r\nPor esta experiência inesquecível, possível com o apoio do programa europeu que possibilita aos eurodeputados de convidar escolas, devemos continuar a apostar em actividades deste âmbito nos próximos anos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 1, 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 'Observação directa, testemunhos dos alunos, notícias na pag. Web e jornais locais e comentários de alunos na página.', 2010, 0, 1),
(214, 122, 'Representação teatral – 11º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 'ESA, Pólo Escolar do Burgo', 'Márcia Ferreira ', 'ESA: disciplina de Área das Expressões (Dramática) do Curso Profissional de Animador Sociocultural e PES (Projecto de Educação para a Saúde) e o Pólo Escolar do Burgo ', '11.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Ainda no primeiro período, deste ano lectivo, a equipa PES, colocando-me a par de um dos temas que iria tratar – a problemática do sono – facultou-me dois livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto e Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e o CD Cantigas do Sono e desafiou-me para a encenação de uma peça que abordasse esta temática.\r\n\r\nLi os livros e ouvi o CD. Reconhecendo a importância e a pertinência da temática, assim como o interesse e a potencialidade do material fornecido, de imediato, me comprometi a fazê-lo, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, para um público infantil.\r\n\r\nJá no mês de Janeiro, no âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, comecei o trabalho.\r\nCom as alunas li e ouvi novamente os materiais e apresentei o desafio colocado pela equipa PES. As alunas também consideraram um desafio interessante, apesar de não terem ideia nenhuma de como poderíamos colocar o projecto em marcha. \r\n\r\nPropus um musical, em que, através das canções do CD, as personagens fossem contando a história que posteriormente intitulamos de Os Mistérios do Sono. \r\n\r\nComeçamos por passar, para o papel, as letras das canções tal e qual eram cantadas (com as repetições no sito certo) e identificar as personagens que as cantavam. Daí construímos o nosso guião, escolhendo apenas as músicas que nos permitiriam contar a história de uma forma ritmada, coerente e perceptível. \r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com base na informação que tínhamos de cada uma delas (através das letras das músicas e do tom de voz com que cantavam). Procedemos ao casting para a escolha certa de cada actriz de acordo com o papel que deveria desempenhar numa, ou mais, personagens. Sabendo qual ou quais as suas personagens que iria desempenhar, cada aluna, com as músicas do CD e com o guião, estudou o seu papel para que, aliando os gestos, as expressões e o canto em playback desempenhasse a sua função o melhor possível. \r\nEm conjunto, preparamos o guarda-roupa recorrendo ao espólio que cada uma possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparamos o projecto do cenário: elencando as necessidades (objectos) e as soluções que cada uma teria a seu cargo. \r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nA equipa PES, contactando o Pólo Escolar do Burgo, de acordo com as propostas de datas que forneci, agendou o espectáculo e colocou-me em contacto com a professora responsável para, com ela, solucionar algumas questões logísticas inerentes ao espectáculo. No dia 16 de Junho, pelas 8h30, deslocamo-nos, ao local, para a apresentação do trabalho.\r\n\r\nNo átrio de entrada do edifício, com cerca de 200 alunos, 10 professores, 2 educadoras e a equipa PES, a peça Os Mistérios do Sono foi acolhida com entusiasmo. Apesar do nervosismo por parte do elenco, a peça correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado.', 'As alunas/actrizes avaliaram a actividade. Nos parâmetros: interesse, actualidade, organização, divulgação, duração/gestão de tempo, participação/receptividade e correu às expectativas, a média das classificações posicionaram-nos no nível 4 - satisfaz bem\r\nA média de classificação do parâmetro - pertinência para o Projecto Educativo - foi classificado com o valor máximo - satisfaz plenamente.\r\nAs alunas não têm dúvidas da importância da actividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares.\r\nNo entanto, têm consciência que, como futuras animadoras, irão ter, como instrumento de trabalho, também a arte teatral e neste campo ainda se sentem pouco à vontade e com um longo percurso a percorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vera Noites, Vera Silva e Bárbara Machado', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Guião, figurinos, projecto de cenário, fotos, vídeo, emails, inquéritos, tabela de resultados', 2010, 0, 1),
(215, 161, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, realizando-se as mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, '---', 2010, 0, 1),
(216, 164, 'Dia do hamburger', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, para integrar algumas actividades do 1º período. A equipa pedagógica teve em conta escolher as actividades mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, '---', 2010, 0, 1),
(217, 165, 'Dia dos batidos', 1, 3, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade Escolar', '', 'Esta actividade foi integrada numa actividade do PES na comemoração do Dia Mundial da Saúde. Consistiu na preparação e confecção de batidos de fruta saúdaveis e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnólógica desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nApesar disso esta actividade ficou marcado pela fraca adesão por parte da comunidade escolar. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude displicente e leviana dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(218, 162, 'Dia do cachorro', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade escolar', '', 'Esta actividade consistiu na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica e da professora de Inglês desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nEsta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude irresponsável dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação e Inglês', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(219, 163, 'Dia do crepe', 1, 2, '2011-02-02', '2011-02-02', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', '---', '9ºH, Comunidade Escolar', '', 'O dia dos Crepes foi associado à comemoração de "Chandeleur", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de  crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade.  ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nFoi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano.\r\nOs alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação directa e diálogo com os alunos.', 2010, 0, 1),
(220, 257, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 'Geoparque Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves.', 'Câmara Municipal de Arouca e Associação Geoparque Arouca (AGA)', '8ºB e 8ºD', '', 'Uma vez que estava prevista uma visita guiada ao Geoparque Arouca durante a realização do Intercâmbio com o Agrupamento de Escolas Cidade Castelo Branco, os professores responsáveis decidiram manter a sua execução apesar do cancelamento do intercâmbio. Esta decisão prendeu-se com os conteúdos programáticos de Ciências Naturais do 8ºano que na sub-unidade "Protecção e conservação da Natureza" incluem a exploração das áreas protegidas portuguesas. Desta forma, em parceria com a AGA foi organizada uma aula de campo aos 4 principais geossítios do  Geoparque Arouca (Feixa da Mizarela, contacto litológico, Marmitas de gigante e Pedras parideiras). Para além do enquadramento geológico destes locais foi ainda referenciada a importância do Geoparque como área protegida. Os professores responsáveis agradecem à Câmara Municipal de Arouca o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (54%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 29 dos 52 alunos (56%) assinalaram a menção Satisfaz Plenamente. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 62% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Plenamente. A menção Satisfazfoi assinalada apenas 11 vezes (5%).', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Sílvia Santos, Rosa Almeida, Manuel Brito  e Teresa Prado (professores acompanhantes)', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(221, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(222, 42, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', '---', 'Básico e Secundário', '', 'ACTIVIDADES DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- Poesia à Vista - Entrega dos prémios pelo poeta convidado, Hélder Ramos – 10:00, Biblioteca;\r\n\r\n2- Tertúlia com o poeta Hélder Ramos - “Ler no Século XXI” – para alunos do 9.º ano, Biblioteca;\r\n\r\n3- Adivinhem Quem Chegou! - Figuras vicentinas, Camões, Eça e Fernando Pessoa visitam a nossa escola – pelos alunos do 11.º B, D e E;\r\n\r\n4- Música Portuguesa – Boa música portuguesa! Faz a tua dedicatória na Rádio;\r\n\r\n5- Letras à Mesa - Almoço literário na cantina – Área de Projecto 9.ºA;\r\n\r\n6- Percurso em Língua Portuguesa - 12:00 às 15:00  – Inscreve-te em equipa (3 elementos) e testa os teus conhecimentos! Biblioteca;\r\n\r\n7- Campeonato de Língua Portuguesa para Pessoal Docente e Não Docente;\r\n\r\n8- Final do Campeonato de Língua Portuguesa – alunos do 3.º ciclo;\r\n\r\n9-Exposição de cartas dos alunos das turmas C e D do 10.º ano;\r\n\r\n10- Sessões de Cinema - Curtas metragens seguidas de sessão de debate - Clube de Cinema da ESA  – ver mapa de inscrições na sala de professores;\r\n\r\n11- Língua Gestual - Aprende a dizer algumas palavras! – para as turmas de 7.º ano.\r\n\r\n12- Programa HoraESA- entrevista com o poeta Hélder Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n', '   As actividades decorreram conforme o previsto, tendo sido atingidos, na sua plenitude, todos os objectivos. Saliente-se que, no sentido de enriquecer o programa inicialmente definido, foram ainda acrescentadas outras actividades, que se revelaram deveras pertinentes na comemoração deste dia.\r\n   Na globalidade, as actividades dinamizadas apelaram não só à participação das turmas e professores dinamizadores e/ou colaborantes bem como de toda a comunidade educativa. A comemoração desta data extrapolou mesmo os portões da escola, uma vez que permitiu a vinda dos alunos do Jardim de Infância de Tropeço para a entrega dos prémios do Concurso Poesia à Vista. Do mesmo modo, esta homenagem à língua portuguesa assumiu uma outra dimensão no programa de rádio HoraEsa, na entrevista feita ao poeta convidado.\r\nRegiste-se que os alunos envolvidos revelaram uma forte motivação e um claro interesse por todas as actividades.\r\nNuma apreciação global da actividade Tertúlia “Ler poesia: porque não?”,”, dos 55 alunos que responderam ao questionário, 48 avaliaram-na positivamente (o que corresponde a 87%). Também no que se refere à actividade Letras à Mesa, num inquérito lançado no site da escola, das 51 respostas, 49 confirmaram que este tipo de actividade promove o gosto pela língua e literatura portuguesa\r\nEm síntese, a Comemoração do Dia da Língua Portuguesa foi, sem dúvida, uma memorável homenagem à língua de Camões.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 2, 'Olga Soares, Olga Rodrigues; Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva; Márcia Ferreira, Paulo Almeida, Fátima Carmo; Patrícia Rebelo, Raquel Rocha e Adelaide Peres.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos e questionários; observação directa.', 2010, 0, 1),
(223, 280, 'Feira do agricultor', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 'centro de Arouca', 'Isabel Henriques', '---', 'oitavos anos', '', 'Esta actividade consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'Esta actividade tem decorrido de forma normal, com os Encarregados de Educação e os respectivos Educandos a participarem de forma bastante activa e continuada. Esta participação tem sido mais empenhada e evidente por parte dos alunos e respectivos Encarregados de Educação das turmas do 8ºD e 8ºE', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 5, 'Isabel Henriques, Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'feedback dos alunos e fundos angariados', 2010, 0, 1),
(224, 45, 'DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 'ESA, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho, Transportes Azevedo ', '9º, 10º e 11º', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.\r\n\r\nAs professoras dos nono, décimo e décimo primeiro anos informaram os alunos da realização dos Exames Delf Scolaire A2 e B1, explicando-lhes a estrutura da prova (escrita e oral). Procuraram sensibilizá-los para a importância crescente da certificação das suas competências linguísticas, face à exigência e competitividade cada vez mais feroz do mercado de trabalho. Cada professora, após esta divulgação, procedeu à inscrição dos seus alunos e organizados os documentos e o respectivo pagamento, a professora Isaura Silva preparou o seu envio à Alliance Française do Porto. \r\nDurante o segundo e terceiro períodos, cada professora combinou com os respectivos alunos inscritos aulas de preparação fora do horário lectivo. Nessas sessões procurou-se exercitar as diferentes componentes do exame, nomeadamente a compreensão oral e escrita e a expressão oral e escrita, abordando os temas próprios dos níveis A2 e B1. \r\nA professora Fátima Carmo procurou apoio junto da Câmara no sentido de disponibilizarem o autocarro escolar, contudo não foi possível, pelo que se teve de recorrer à contratação de dois autocarros de 21 lugares, um para o dia 12 de Maio, para o Delf B1, e outro para o dia 13 de Maio, para o Delf A2.\r\nFace a este custo suplementar, as professoras decidiram organizar algumas actividades no sentido de angariar algum dinheiro extra, e assim libertar as famílias deste novo encargo. Nesse sentido, organizou-se a venda de rifas, assim como o dia dos crepes e das quiches durante a Semana das Línguas. Com estas iniciativas e com algum apoio da ESA, que apoiou os alunos subsidiados, conseguiu-se dinheiro para a totalidade dos dois autocarros. Tendo sobrado ainda algum dinheiro, este servirá para financiar o transporte necessário para os alunos irem receber os respectivos Diplomas numa cerimónia a decorrer na Escola. Secundária Dr. Manuel Laranjeira , em Espinho, em data a definir no 1º período do próximo ano lectivo.\r\nNos dias das provas, a professora Fátima Carmo acompanhou os alunos do B1 e as professoras Isaura Silva e Conceição Brandão acompanharam os alunos do A2.  \r\n', 'No total foram 33 inscrições: 21 alunos inscreveram-se no A2 e 11 no B1. Estes números revelam uma evolução muito positiva, se compararmos com os inscritos do ano anterior, pois, no ano passado, foram 15 os alunos que realizaram a prova Delf Scolaire A2. Este ano, para além de termos 21 alunos no A2, tivemos pela primeira vez 11 alunos que realizaram a prova Delf Scolaire B1.\r\nOs alunos mostraram-se empenhados, tendo cumprido os objectivos definidos.\r\n A actividade foi profícua, porque contribuiu para a consolidação das competências definidas para a disciplina e revelou-se muito útil do ponto de vista da validação das aprendizagens do Francês. Desta forma, contribuiu-se para o enriquecimento do currículo dos alunos e promoveu-se a importância do multilinguismo num mundo cada vez mais global.\r\nDos 21 alunos inscritos no nível A2, 16 alunos obtiveram aprovação, sendo que uma aluna faltou à prova por motivos de saúde. \r\nDos 11 alunos inscritos no nível B1, 10 alunos obtiveram aprovação, um dos quais ganhou um prémio pelo seu óptimo resultado. Assim, no dia 27 de Junho, as professores Isaura Silva e Fátima Carmo deslocaram-se à Alliance Française do Porto para assistirem à cerimónia de entrega do prémio ao aluno José Lúcio Saleiro Gomes, no valor de 40horas de formação na Alliance, por ter obtido o melhor resultado na Prova B1. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Isaura Silva, Fátima Carmo, Sílvia Jesus, Paula Tavares, Conceição Brandão', 'Francês', 4, 'Resultados dos alunos no Delf Scolaire', 2010, 0, 1),
(225, 160, 'Serviço da Páscoa', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-12', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Esta actividade consistiu na execução do serviço do almoço da Páscoa da ESA e decoração do espaço e das mesas, para tal: no dia 11 de Abril, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. No dia 12 de Abril, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção. Continuou-se o serviço com a Mise-en-place começando por terminar de por as mesas, preparar as bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratar os alimentos, cortar as frutas e preparaar a mesa de buffet para as sobremesas. De seguida deu-se início ao serviço da refeição. Na parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados. ', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço. Verificou-se empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Adriana Santos, Cátia Pereira e Jorge Silva.  Não houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi muito agradável e os alunos destacados para o mesmo estiveram muito bem. No entanto, é de referir que alguns dos alunos têm que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação tecnologica e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação directa e qualidade do serviço', 2010, 0, 1),
(226, 154, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-23', '2011-01-07', 'Convento de Arouca e Museu Municipal', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Câmara Municipal de Arouca', '9ºH', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, nomeadamente:\r\n- 23 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um pequeno lanche à comitiva  de abertura da Feira das Colheitas, no Museu Municipal. Foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria;\r\n- 24 de Setembro de 2010 --> Preparaçao e execução do serviço de vinhos aos membros do júri do Concurso "Vinhos Verdes", integrado na Feira das Colheitas, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 10 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço da amostra de doces «Doce Natal Solidário», no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 7 de Janeiro de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um lanche integrado num convivio de encerramento de uma concentração dos grupos de reis, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Professora de Matemática, Joana Costa e pela Directora de Curso, Carla Brandão.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia, uma vez que necessitam de uma orientação constante. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Joana Costa e Helder Costa', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa e qualidade do serviço prestado', 2010, 0, 1),
(227, 101, 'NetPaper', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', '---', 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', '---', '---', '', 'Esta actividade, inicialmente prevista para o 2º período, realizou-se apenas no 3º devido ao número reduzido de inscrições. \r\n\r\nA actividade consistiu num concurso no qual os participantes responderam a um questionário, pesquisando as respostas na Web. O concurso teve lugar no dia 06 de Junho, entre as 21:00h e 22:00h e os inscritos participaram através da plataforma moodle da Escola ou a partir de um e-mail previamente criado para o efeito. Teve como destinatários todos os alunos da Escola Secundária de Arouca. \r\n\r\nOs principais objectivos desta actividade foram:\r\n    • Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\n    • Fazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\n    • Desenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.\r\n\r\nHouve prémios para os três primeiros classificados e Certificados de Participação para todos os alunos envolvidos na actividade.\r\n\r\n\r\n \r\n', 'A actividade decorreu conforme planeado. Os alunos inscritos participaram com entusiasmo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Madalena Soares de Pinho', 'madalenapinho', 1, 6, 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', 'Informática / Todas', 4, 'Participação dos alunos e resultados obtidos', 2010, 0, 1),
(229, 68, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 2, '2011-03-07', '2011-05-07', 'Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Camara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Arouca; Agrupamento de Escolas de Escariz', '9º, 10º; 11º e 12º anos', '', 'Após a divulgação do projecto nas escolas envolvidas,houve a inscrição de 11 equipas, que envolveram cerca de 60 alunos. Durante a sessão da Assembleia Municipal dos Jovens que decorreu no Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca, perante a presença da Directora da Escola, Adília Cruz,o presidente da Câmara e dos elementos da mesa da Assembleia Municipal, os alunos das 10 equipas finalistas presentes questionaram o autarca e apresentaram as suas propostas, dirimindo argumentos em defesa das suas medidas.  Toda a sessão foi dirigida superiormente pelo presidente da Assembleia Municipal, professor Jorge Oliveira. No final foram votadas as diferentes propostas, tendo saído vencedora a equipa constituida por Tiago Mendes, Nuno Brandão e Ana Isabel Teixeira (alunos do 12º ano).\r\nForam atribuídas lembranças a todos os participantes e prémios aos elementos das 3 primeiras equipas.', 'Se bem que possam haver algumas alterações ao regulamento desta actividade (se esta continuar a decorrer), de modo a, no futuro, se criarem dois escalões distintos (ensino básico e ensino secundário), assim como a metodologia de contabilização dos votos para as equipas vencedoras, podemos considerar que esta primeira Assembleia Municipal dos Jovens atingiu plenamente os objectivos previstos inicialmente. Neste sentido, a opinião do Sr.  Presidente da Câmara foi claramente no sentido desta actividade voltar a realizar-se no próximo ano lectivo.\r\nPor outro lado, a envolvência dos alunos foi de tal modo excelente que, por vezes, esta sessão se confundiu com uma verdadeira Assembleia Municipal, dado o elevado nível de fundamentações e participações dos alunos. \r\nSem qualquer tipo de dúvida, uma iniciativa a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'José Luís Alves da Silva', 'zeluisalves', 1, 6, 'Rosa Sousa, Elisabete Alves, Olga Soares, Olga Rodrigues, António José Peres, António Manuel Soares, Isabel Araújo, Paulo Alves, Cristina Saavedra, directores de turma', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 'Minuta da acta da Assembleia, Jornal Roda Viva e Acta do Conselho Pedagógico', 2010, 0, 1),
(230, 168, 'Reciclagem Electrónica', 5, 3, '2011-06-08', '2011-06-16', 'Esa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', '---', '8ºA,8ºB,8ºC,8ºE', '', 'Esta actividade consistiu na elaboração de pequenos filmes alusivos à "Reciclagem Electrónica", tendo como finalidade sensibilizar a comunidade educativa para esta temática. Os filmes foram desenvolvidos em grupo, na disciplina de Área de Projecto - 8ºano,com o programa Movie Maker e foram projectados nos dias 8 e 16 de Junho na sala de convívio da ESA para a comunidade escolar.', 'Os alunos demonstraram-se empenhados na realização dos filmes e de certa forma ficaram sensibilizados para o problema do lixo electrónico.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão', 'Area de projecto 8ºano', 4, 'Trabalho desenvolvido pelos alunos', 2010, 0, 1),
(231, 169, 'Dia da Internet Segura na ESA', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 'ESA', 'António José Peres', '---', 'Comunidade educativa', '', 'Esta actividade consistiu no desenvolvimento de acções para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança, nomeadamente:\r\n- reportagens de sensibilização para os perigos da internet, na página da ESA;\r\n- simulação de uma situação de fishing na página da ESA;\r\n- disponibilidade por parte do Professor António José Peres para prestar sessões de esclarecimento junto das turmas que o solicitassem;\r\n- sessões de sensibilização na disciplina de TIC do 9º e 10ºanos e de Àrea de Projecto do 8ºano.', 'Relativamente às sessões de sensibilização realizadas nas aulas,os alunos tiveram uma postura civilizada, demonstraram interesse e estiveram bastante atentos à projecção dos filmes. No debate final os alunos foram bastante participativos e demonstraram algum desconhecimento face aos perigos da internet. O grande objectivo desta actividade,consistiu na sensibilização dos alunos para os perigos da internet, sendo atingido com sucesso.\r\nHouve uma grande adesão na participação da situação de fishing, criada na página da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 4, 'Observação directa e número de participantes na situação de fishing ', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(232, 153, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-05-20', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH, Comunidade Educativa', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar. O curso foi solicitado para:\r\n- 9 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Setembro de 2010 -->Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Encontro de CNO´s - Auto-avaliação", na sala de estudo da ESA. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 22 de Outubro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma do CNO da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um lanche na festa de Natal da ESA, na cantina. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 14 de Março de 2011 --> Participação de alguns alunos do curso numa peça de teatro sobre os "25 anos de Portugal na União Europeia". Nessa peça os alunos tiveram um papel de empregados de mesa. Os alunos foram acompanhados pelo formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 20 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso na confecção de crepes inserida nas comemorações do "Dia da Francofonia - Semana das Linguas Estrangeiras". Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa e da professora de Francês, Conceição Brandão.\r\n- 24 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso no serviço de um "Chá à Inglesa" integrado na semana das Linguas Estrangeiras. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Inglês, Grazia Santiago e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 5 de Abril de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um almoço para os alunos e professores envolvidos num intercâmbio escolar da turma do 12ºI (Curso Profissional de Técnico de Turismo). Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Matemática, Joana Costa e da professora de Português, Isabel Oliveira.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos,à excepção de dois, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Joana Costa, Isabel Oliveira, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(233, 144, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 4, 4, '2010-09-08', '2011-07-04', 'ESA, Pavilhão Atlântico, em Lisboa', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Associação para a Gestão da Cópia Privada, Ministério da Cultura, Ministério da Educação, Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares e do Plano Tecnológico, Comissária Europeia para os Assuntos dos Con', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', '	O Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no dia 8 de Outubro de 2010, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa, e os seus autores algumas lembranças, pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\n	Uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n	Tomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\n	O evento contou ainda com várias actividades: Workshop DJ, Workshop VJ, Estúdio de Fotografia, Make Up, Experimenta o Croma, Design de Capa e Media, Workshop Design, Curtas e videoclips, Hora do Maestro, À Conversa com, Hora do Conto, Parede da Fama, Grafitti, entre outras, que decorreram ao longo de todo o evento.\r\n	Figuras do panorama cultural português, como por exemplo Zé Pedro, Freak Garden, Pedro Nokia e Rui Murka associaram-se e apadrinharam este evento, num gesto de incentivo à criatividade e criação artística. \r\n	O Grande © é um projecto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – e conta com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. Tem como missão a educação, sensibilização e literacia do público mais jovem no que respeita ao Direito de Autor e aos Direitos Conexos. Pretende ainda levar o mundo da criação aos alunos e trazê-los ao outro lado da produção das obras. Fazê-los entender que as obras culturais e informativas resultam de uma combinação de talento com muito trabalho e que devem ser protegidas, pela via do afecto, do respeito espontâneo, da identificação, e não da repressão.\r\n	A festa de apresentação das obras vencedoras do Grande © 2009/2010 marcou também o lançamento da edição 2010/2011 do Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © dirigido aos alunos do Ensino Secundário e 3º Ciclo, entre os 12 e os 20 anos.\r\n\r\n	Nos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\n\r\n	Ainda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\n\r\n	Para que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\n	Para além do troféu da Menção Honrosa e de algumas lembranças, o maior prémio recebido foi a promessa da publicação da curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”. A edição é complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone. O próprio estúdio de gravação entrou em contacto comigo para lhes enviar, por pen USB, a versão com maior qualidade, da obra, em formato 16 x 9, para que o ficheiro não perdesse propriedades. A todas as questões colocadas e pedidos formulados fui dando resposta positiva.\r\nNo segundo período, fui novamente contactada pela AGECOP. Desta vez porque havia a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor. Contactei todos os elementos e forneci-lhes os documentos. Depois de assinados devolveram-mos e enviei-os à associação.\r\n\r\nComo pensei que durante o terceiro período receberíamos a notícia da publicação da curta-metragem aguardei essa data para a realização do relatório completo da actividade. Infelizmente, contactando a AGECOP, por telefone, foi-me informado que ainda não há uma data.\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.', 'A actividade tem sido muito trabalhosa e tem envolvido muitos recursos humanos e materiais. No entanto, é das mais ricas e mais emocionantes, porque envolve a publicação de uma obra que ficará registada e perdurará para além da vida dos seus autores. Deixará de existir apenas para a Escola Secundária de Arouca, para fazer parte das publicações nacionais. Poderá ser apreciada e aproveitada como recurso pedagógico-didáctico e estar ao serviço de todas as escolas do país.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Directora da ESA', '-', 5, 'Curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, trofeu, certificado da Menção Honrosa, documentos, inquérito, fotos, notícia na página da escola, reportagem televisiva, emails, ofícios, contrato, declaração de direitos de autor ', 2010, 0, 1),
(234, 72, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA', 1, 3, '2010-10-18', '2011-05-13', 'Associação Gepoparque de Arouca e Museu Municipal de Arouca ', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Associação Gepoparque de Arouca  e Escola Secundária de Arouca', '9ºA; 9ºB; 9ºC', '', 'Esta actividade consistiu na participação, dos alunos das turmas A, B e C do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade".Os alunos das turmas envolvidas do 9ºAno participaram no concurso nas seguintes categorias: maquete, cartaz e fotografia, enquanto os alunos do 11ºD participaram na categoria de maquete e de fotografia. Os alunos elaboraram com empenho e com recurso a materiais diversificados, sobretudo na categoria de maquete, vários exemplares através das quais tentaram demonstrar formas de preservação dos recursos naturais e a sua importância para a sustentabilidade do planeta.\r\nA participação dos alunos nesta actividade insere-se no caso do 9ºano no conteúdo programático "Ambiente e Sociedade" e no caso do 11º ano na "Política do Ambiente ao nível da União Europeia e a sua concretização em Portugal".\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos foram entregues no dia 13 de Maio na Associação GeoparK de Arouca e foram apresentados à comunidade local através de uma exposição no Museu Municipal de Arouca, que decorreu desde a segunda quinzena de Maio até ao dia 20 de Junho.', 'Embora nenhum dos trabalhos a concurso tenha sido premiado, os alunos envolveram-se, revelando empenho, criatividade e qualidade nos trabalhos produzidos, o que foi reconhecido pela organização deste concurso (AGA). No entanto, é de salientar que se tratou de uma actividade de enriquecimento curricular que exigiu muito trabalho aos alunos desde a fase da elaboração do projecto até à sua concretização.\r\nImporta salientar que a participação dos alunos nesta actividade foi tida em consideração na avaliação dos alunos na disciplina de Geografia.\r\nPela qualidade dos trabalhos, pela mensagem que os alunos tentaram transmitir, quer os alunos envolvidos, quer os professores coordenadores consideram esta actividade muito valiosa e enriquecedora na formação integral dos alunos, nomeadamente na educação para ambiente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Avaliação dos Trabalhos realizados pelos alunos', 2010, 0, 1),
(235, 249, 'V Jornadas SOS Terra', 4, 3, '2011-06-03', '2011-06-03', 'Globo de Ouro', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Teresa Prado, Carminda Santos, Olga Soares', 'Organização: Escola Secundária de Arouca e Câmara Municipal de Arouca.   Colaboração: Gene PreDiT e Universidade Católica Portuguesa', '7º A, B, C e D; 12º A, B, C, D, E e H; 11ºH', '', 'OBJECTIVOS:\r\nApresentar à comunidade os projectos desenvolvidos pelos alunos do 7º e 12º ano da ESA, no âmbito da disciplina de área de Projecto;\r\nContribuir para a valorização e divulgação do vasto património natural e cultural de Arouca, junto da comunidade educativa e da população local;\r\nDifundir conhecimentos de ordem científica relacionados com as problemáticas ambientais que afectam o planeta e, em particular, o concelho de Arouca;\r\nEstabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local;\r\nValorizar a importância da prática da investigação científica como veículo de actualização constante de conhecimentos e como factor de motivação para docentes, discentes e comunidade local.\r\n\r\nDESCRIÇÃO:\r\n\r\nPREPARAÇÃO: A equipa organizadora, em colaboração com a CMA, procedeu aos contactos com os participantes e convidados para o evento; desenvolveu um  trabalho de divulgação da iniciativa através de cartazes, panfletos, convites e preparou toda a logística de apoio à actividade, sendo da responsabilidade da CMA a disponibilização do espaço .\r\n\r\nREALIZAÇÃO: Recepção aos representantes das entidades convidadas, oradores e público em geral, em ambas as sessões (Manhã e Tarde). \r\nApós a sessão de abertura, feita pela directora da ESA e pelo presidente da CMA, deu-se início às Jornadas com a apresentação de um momento musical onde se desfrutou das obras ”Greensleves - Moderato - Arr. Stephens” e  “Amazing Grace - Moderato - Arr. Stephens” interpretadas pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone).\r\nSeguiu-se o desfile matemático e a entrega do prémio de mérito da Matemática aos alunos do ensino básico. Esta actividade foi da responsabilidade dos professores de Matemática e tem um relatório próprio.\r\nPor fim, ainda durante a sessão da manhã, deu-se início à apresentação pública dos diferentes projectos desenvolvidos no âmbito do grande projecto da ESA “Arouca Desenvolvimento Sustentável “, que foram distribuídos por diferentes Painéis. A professora Carminda Santos, coordenadora do Projecto do Ensino Básico, iniciou os trabalhos com a comunicação “ A Filosofia do projecto: Arouca Desenvolvimento Sustentável” fazendo um breve balanço da actividade desenvolvida durante o ano lectivo. \r\nPAINEL Turismo e Património Natural\r\nO painel foi moderado pela Dra. Margarida Belém, vereadora da Educação da CMA, e integrou os projectos:\r\n•	Viagem ao Paleozóico, desenvolvido pelos alunos do 7º ano de escolaridade, turmas A, B, C e D, e que viria a ser distinguido com uma Menção Honrosa no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Arouca - Santuário da Natureza e Binómio Poluição – Turismo no GeoPark Arouca, desenvolvidos por alunos do 12º ano, turmas D e E.\r\nApresentados os projectos, decorreu um debate com o público presente, permitindo uma discussão muito produtiva sobre diferentes assuntos abordados. \r\nFinalizado o debate, suspenderam-se os trabalhos e ocorreu uma pausa para o almoço. \r\nÀs 14.15h, tal como programado, retomaram-se os trabalhos com o Painel Ambiente e Saúde. O Painel foi moderado pela Eng.ª Isabel Vasconcelos, Vereadora do Ambiente da CMA e contou com a presença do Prof. Doutor António Rangel, especialista em Ambiente da UCP. \r\n•	Hábitos de reciclagem no concelho de Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º D.\r\n•	AquaPollution – Modelo para a biomonitorização da qualidade das águas. Projecto desenvolvido por alunos do 12º C e que foi distinguido com uma Menção Honrosa na Final do 19º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores\r\n•	SMART – potencial carcinogénico dos telemóveis  e Há Radão em Arouca? O caso do Convento de Arouca, projectos desenvolvidos por alunos do 12º A, B e C. \r\nO debate com os oradores, convidados e público presente, permitiu um diálogo estimulante sobre os assuntos abordados. Por outro lado evidenciou a qualidade do trabalho produzido pelos alunos da ESA e a sua grande capacidade em comunicar ciência: foram capazes de traduzir conceitos científicos complexos num discurso estimulante e acessível ao público em geral.\r\nApós um pequeno lanche convívio, retomaram-se os trabalhos com o PAINEL Etnobotânica do Geoparque Arouca, moderado pelo prof. Filipe Ressurreição e que contou com a participação da Investigadora em Genética Doutora Joana Branco, directora da Gene PreDiT e do Sr. António Gomes, terapeuta tradicional de Arouca.\r\n•	Relatório “Etnobotânica do Geoparque Arouca”. Este projecto, desenvolvido por alunos do 12º A, B, C, D e E, viria a ser distinguido com o 1º Prémio no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Propriedades farmacológicas das Plantas Medicinais do Geoparque Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C.\r\n•	Potencial anticancerígeno de Agrimónia Eupatória L. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C e que foi distinguido com o 1º Prémio na V Mostra Nacional de Ciência, no âmbito do 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011.\r\nSeguiu-se uma pequena comunicação da Doutora Joana Branco, que de um modo brilhante e apaixonado, dirigiu-se aos jovens investigadores presentes no auditório explicando a importância da aplicação prática da ciência, testemunhando que a vida de um jovem investigador em Portugal pode ser promissora se houver paixão, inovação e empreendedorismo. Esta comunicação serviu de mote ao estimulante debate que encerrou o painel, que foi enriquecido com o vasto conhecimento sobre plantas medicinais do Sr. António Gomes.\r\nO final da tarde reservou algumas surpresas como a homenagem à funcionária Sra. D. Celeste Duarte feita pelos alunos do 12º ano, pela sua disponibilidade, dedicação e apoio no desenvolvimento do trabalho laboratorial e o agradecimento ao Sr António Gomes, pelo apoio na identificação de plantas com potencial interesse medicinal. \r\nA Directora da ESA aproveitou para homenagear os alunos premiados 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011 (1º prémio e menção honrosa), assim como o professor coordenador dos projectos Filipe Ressurreição, pelo trabalho que tem vindo a desenvolver na escola no âmbito da dinamização de projectos de iniciação à investigação.\r\nProcedeu-se de seguida à entrega do Prémio de Mérito da Matemática do ensino secundário. \r\nAs V Jornadas SOS Terra encerraram, tal como iniciaram, com a apresentação dos alunos do Curso Profissional de Instrumentista, Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone). \r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte da população escolar e local. Permitiu estreitar o diálogo escola -meio, ao serem apresentados à comunidade os trabalhos dos alunos da ESA.  A (in) formação da população local sobre as questões ambientais e do património natural e cultural foi também um dos objectivos mais conseguidos. Os participantes em ambas as sessões mostraram-se envolvidos e participativos, tendo tido oportunidade de esclarecer aspectos concretos relacionados com o seu quotidiano. \r\nApesar da generalidade dos objectivos da acção terem sido atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico, apontam-se alguns tópicos a aprimorar:\r\n•	Melhoria na divulgação, com uma distribuição mais célere e atempada dos cartazes, privilegiando a mobilização da comunidade escolar.\r\n•	Maior empenho da autarquia, no que se refere ao apoio  logístico e à gestão dos meios materiais utilizados na actividade\r\n•	Implementação de um sistema de avaliação da actividade por parte dos participantes.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Vilas Boas, Carlos Sousa, Gabriela Pinto, Elisabete Resende, Sandra Pires, Alexandra Abrantes, Paula Bessa.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais, Biblioteca, Departamento de Línguas e Eco-escolas', 4, 'Observação directa e participação da comunidade escolar e local', 2010, 0, 1),
(236, 215, 'HoraESA - 3.º Período', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho, DGIDC', 'Alunos de diferentes turmas da ESA', '', 'Durante o terceiro período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para redigir o relatório de actividades; reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redefinir o projecto para o PDSD de 2011/2012 e planificar, preparar o guião e a sinopse do último programa do ano lectivo, a 17 de Junho; consultar o moodle da DGIDC e participar no Fórum de Discussão e Troca de Experiências.\r\n\r\nA coordenadora da equipa HoraESA contactou:\r\n. o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar conta do calendário dos programas HoraESA, do 3.º período, e do término das actividades lectivas;\r\n. a equipa da DGIDC sobre o projecto “Rádios e Televisões Escolares na Net” solicitando o ponto da situação da inscrição do HoraESA neste projecto. Foi criada uma plataforma moodle onde o projecto está identificado. No próximo ano lectivo terá outras dinâmicas e será favorecido o contacto entre as escolas com projectos semelhantes.\r\n\r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, treino da locução com os alunos, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 29 de Abril de 2011\r\nO tema central deste programa é o grupo de Auto-avaliação da ESA. Assim, após as habituais rubricas “Europe Direct” e “Notícias da ESA”, o professor José Luís Alves entrevistou em directo a professora Olga Soares, coordenadora do grupo de auto-avaliação da ESA, e a directora da escola, professora Adília Cruz. Durante esta entrevista, fica a conhecer-se uma parte do trabalho desenvolvido na escola ao nível da auto-avaliação, as pessoas e os meios envolvidos, assim como algumas das dificuldades sentidas para levar a bom porto esta tarefa de auto-regulação da ESA.\r\n\r\n\r\nEMISSÃO 22 - 06 de Maio de 2011\r\nPrograma coordenado pelo professor Paulo Almeida inteiramente dedicado à comemoração do Dia da Língua Portuguesa que decorreu na ESA no dia 5 de Maio. Depois da já habitual rubrica “Europe Direct” e da divulgação das várias actividades realizadas no âmbito daquela comemoração, as alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro (12.º H, Curso Profissional de Técnico de Multimédia) entrevistam o poeta e professor Hélder Ramos, que visitou a ESA, dinamizando um encontro com os alunos do 9.º ano em que se falou de literatura e, mais particularmente, de poesia. Em homenagem à Língua Portuguesa, o alinhamento musical é composto por canções exclusivamente portuguesas.\r\n\r\n\r\nEmissão 23 – 13 de Maio de 2011\r\nCoordenação do professor Lindolfo Tavares\r\n\r\nEMISSÃO 24 - 20 de Maio de 2011\r\nEste programa, com a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho), teve como tema central as histórias. Ao longo do programa ouviram-se muitas e variadas histórias que podem servir de material pedagógico-didáctico para as aulas de Francês, Inglês, Matemática, Português, entre outras. A equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas dos 7.º D: Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 25 - 27 de Maio de 2011\r\nEste programa assenta nas reportagens realizadas no IX Encontro dos alunos de EMRC da diocese do Porto e na entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos na sede da APARF em Lisboa. O programa foi coordenado pelo professor Lindolfo Tavares e contou com a colaboração dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\nEMISSÃO 26 - 03 de Junho de 2011\r\nNuma altura em que os exames se aproximam, são centenas os alunos arouquenses que irão enfrentar estas provas. Para uns a primeira vez, para outros, mais uma vez. É por este motivo que o tema principal do presente programa incide sobre os Exames Nacionais. Em estúdio, entrevistados pelo professor José Luís Alves, as professoras Almerinda Fernandes, Elisabete Alves e Isaura Ventura e os alunos Tiago Mendes, Francisca Cruz e Laura Holz, falam dos sentimentos e das estratégias a ter para estudar e realizar as provas com sucesso, fornecendo conselhos pertinentes a todos aqueles que se aprestam para realizar exames.\r\n\r\nEMISSÃO 27 - 17 de Junho de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o balanço do projecto HoraESA levou a equipa de professores, no estúdio da Rádio Regional de Arouca, a apresentar as entrevistas realizadas: à Directora da ESA, ao professor Adriano Sousa, ao Sr. José Alberto Gomes e ao aluno José Lúcio Gomes. Como ouvintes assíduos dos programas, deixaram a sua opinião sobre os mesmos e as sugestões de melhoria a serem implementadas no próximo ano lectivo.', 'O programa continuou a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nO projecto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido e foi para o ar todas as sextas-feiras das 19h às 20h na Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA das 19H ÀS 20H nos MESES de Abril, Maio e Junho	\r\n	\r\nQUINTAS-FEIRAS\r\n427\r\n451\r\nSem dados\r\n\r\nSEXTAS-FEIRAS\r\n561\r\n608\r\nSem dados\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nAlunos – 10\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 10\r\nPessoal não docente - 1\r\nAlunos – 4\r\nConvidados externos – 3\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nTécnicos de Multimédia (11.º e 12.º ano)\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações e equipamento técnico (como, por exemplo, microfones), um maior número de professores e alunos envolvidos no projecto.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, '-', '-', 5, 'Programas, sinopses, relatórios, participação no Fórum de Discussão e Troca de Experiências do moodle da DGIDC, guiões dos programas, número de ouvintes, número de recursos humanos envolvidos ', 2010, 0, 1),
(237, 50, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Biblioteca da ESA', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 'Projecto Mundo Brilhante e ESA', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC e 7.ºD', '', 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'No que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•	32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•	34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•	43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•	44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais;\r\n      Em síntese, consideramos que a actividade foi bastante enriquecedora, na medida em que promoveu uma auto-reflexão, por parte dos alunos, em relação à importância da leitura na sua formação, não só como alunos, mas também como cidadãos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 6, 'Maria de Lurdes, Sara Fiães, António Villas-Boas, José Mário', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(238, 283, 'Power Dance', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'ESA', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 'ESA, O Cavadinha, Câmara Municipal de Arouca', '10.ºI, 11.ºI', '', 'No dia 29 de Maio de 2011, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural, Área das Expressões e Educação Física, comemoraram o Dia Mundial da Dança, dinamizando o projecto “Power Dance II”. \r\nOs discentes vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos na escola, particularmente no pavilhão desportivo e biblioteca, tendo participado nos diversos workshops de dança (danças africanas, brasileiras, eslovacas, zumba, hip-hop, de salão), realizados ao longo do dia, de forma entusiasta e criativa. A boa disposição imperou e houve momentos em que alguns alunos e professores recordaram algumas canções que fizeram furor nas discotecas em anos anteriores.           \r\nAo longo do dia, foram desenvolvidas, de forma diversificada, várias coreografias apelativas ao público-alvo, entre elas uma coreografia brasileira, criada pelos alunos da turma 10.ºI propositadamente para o evento, sob a orientação preciosa da assistente de línguas na ESA, Ivana. No sentido de integrar os alunos oriundos de São Tomé e Príncipe no contexto escolar da ESA e de fomentar a partilha de culturas, estes discentes dinamizaram um dos workshops, tendo oferecido a todos os participantes um espectáculo de qualidade. \r\nAtravés das sessões de Yoga, pela formadora Patrícia Alves, os alunos, professores e assistentes operacionais tiveram, ainda, a oportunidade de experimentar os benefícios desta modalidade, uma vez que foi concebido, na biblioteca da ESA, um ambiente relaxante, favorecedor de uma descontracção fundamental para se aguentar o ritmo e as exigências escolares. Todas estas sessões foram adaptadas aos grupos de participantes, em termos de flexibilidade, força e concentração. \r\n Importa salientar, também, que todos os espaços onde decorreram as actividades foram, pacientemente, decorados pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural e que os balões “gigantes” lançados para as bancadas do ginásio foram permitindo a interacção entre o público que assistia às danças e os “dançarinos”, que, corajosamente, acompanhavam os formadores e expunham as suas habilidades. \r\nOra assistindo ao evento ora dançando, docentes de várias disciplinas, nomeadamente de Educação Física, juntamente com as turmas que acompanhavam, deram corpo às actividades propostas. Há a destacar a presença, num dos workshops, do presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, e da Vereadora do Pelouro de Educação, Cultura e Turismo, Manuela Almeida. É de ressalvar, ainda, a colaboração da professora Patrícia Oliveira, da professora Goreti Sá, da Direcção da escola, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar, do Curso Profissional de Multimédia, do Curso Profissional de Padeiro e Pasteleiro e do Supermercado Cavadinha, que contribuíram para que a actividade tivesse sucesso. \r\n\r\n\r\n', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Power Dance II”, no âmbito das disciplinas de Área de Expressões, de Animação Sociocultural e de Educação Física, considera-se que a actividade foi produtiva, gratificante e enriquecedora. O dia mundial da dança, 29 de Abril, foi verdadeiramente comemorado e os objectivos foram cumpridos. \r\nFoi notória a adesão/envolvência de alunos, de alguns assistentes operacionais, de docentes de várias disciplinas, que, com as turmas que acompanhavam, assistiram ou participaram nas danças propostas. Deste modo, foi alcançada uma das metas prioritárias do projecto: o número de participantes na actividade ultrapassou as 500 presenças/assinaturas. \r\nNa semana seguinte à realização da actividade supracitada, todos os participantes na actividade foram convidados a preencher um questionário, facultado na página da escola, com o intuito de se avaliar a actividade “Power Dance”. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 6,1% como boa, 67,3% como satisfatória e 16,3% como pouco satisfatória a actividade, em termos de horários dos workshops;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 38,8% como boa, 38,8% como satisfatória e 12,2% como pouco satisfatória a actividade, em termos de organização;\r\n•	6,1% dos participantes avaliaram como muito boa, 36,7% como boa, 36,7% como satisfatória e 20,4% como pouco satisfatória a actividade, em termos de participação dos alunos nas actividades desenvolvidas;\r\n•	16,3% dos participantes avaliaram como muito boa, 40,8% como boa, 40,8% como satisfatória e 2% como pouco satisfatória a actividade, em termos da interacção que se estabeleceu entre estes e os formadores;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como plenamente adequadas, 38,8% como bastante adequadas, 44,9% como adequadas e 6,1% como pouco adequadas ao público-alvo as canções e as danças desenvolvidas;\r\n•	8,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 47% como boa, 40,8% como satisfatória e 4% como pouco satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nFace ao exposto, os professores responsáveis pela actividade, Andreia Soares, Bruno Couto e Filipa Campos, esperam que, posteriormente, o evento “Power Dance” tenha continuidade e que, mais uma vez, a dança seja um veículo de comunicação e expressão privilegiados entre a comunidade educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 5, 'Goretti Sá, Patrícia Oliveira, ', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 'inquérito', 2010, 0, 1),
(239, 166, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 2, '2011-03-22', '2011-03-23', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'No ambito da organização e execução do serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa, durante o 2º período só foi possível a realização de um pequeno almoço pedagógico. Uma vez que esta actividade foi também integrada na Semana das línguas Estrangeiras realizou-se um pequeno almoço à inglesa. No dia 22 de Março, procedeu-se à preparação da sala dos professores, a decoração da mesma e à mise-en-place do pequeno almoço. No dia 23 de Março, foram distribuidas tarefas aos diferentes grupos de trabalho nomeadamente na preparaçao dos alimentos, na conclusão da mise-en-place e a execução do serviço. Esta actividade foi orientada pelo formador Jorge Brito das disciplinas Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e Serviços Especiais de Mesa e pela Directora de Curso, Carla Brandão. No final da actividade os alunos procederam à arrumação de todo o material e do espaço com a orientação do formador Jorge Brito e da profesora de Inglês, Grazia Santiago.', 'Esta actividade permitiu por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional. Para além disso, permitiu um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. De uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização da mesma é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Jorge Brito e Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Inglês', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(240, 157, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 2, '2011-02-21', '2011-02-21', 'Santa Maria da Feira', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Inicilamente visitaram as instalações da Escola de Hotelaria da Vila da Feira e assitiram a um serviço de sala realizado pelo Formador Vitor Pinho e uma turma de 12º ano de Serviço de Mesa e Bar. A Directora da Escola também deu a conhecer a oferta formativa e o modo de funcionamento da Escola no sentido de prosseguirem estudos. No restaurante Aquarela os alunos almoçaram e usufruiram do serviço de bufet do restaurante. Depois tiveram uma visita guiada às instalações do mesmo acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento. Na Cervejaria Marisqueira também tiveram uma visita guiada às instalações acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento.\r\n', 'Os alunos não mostraram muito entusiasmo e interesse na visita à escola de hotelaria. No entanto, na visita ao restaurante e à cerveijaria já tiveram uma postura diferente mostrando-se mais interessados, curiosos e colocando questões interessantes sobre o funcionamento dos mesmos. Durante o almoço tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(241, 204, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Jardim Municipal de Arouca, Avenida 25 de Abril, Terreiro Santa Mafalda,  ', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca, Câmara Municipal de Arouca,  ', '10.º I e 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'LAR DE IDOSOS DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE AROUCA\r\nNo dia 24 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para pedir autorização, à gestão da instituição, para a implementação da actividade - Cuidados de Beleza – numa data a definir, e dar a conhecer, às alunas, o espaço e as actividades habituais que o lar realiza com os idosos. Aproveitei ainda para apresentar o grupo/turma à assistente social e à animadora sociocultural da instituição que, no próximo ano lectivo, poderão vir a ser as monitoras das alunas que a Santa Casa de Misericórdia de Arouca receber como alunas formandas na formação em contexto de trabalho.\r\n\r\nVISITA AO PÓLO ESCOLAR \r\nNo dia 31 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Pólo Escolar do Burgo para efectuar uma visita informal ao espaço e conhecer as condições de trabalho dos docentes, educadores de infância, alunos e funcionários e apresentar o grupo de alunas que, no próximo ano lectivo, realizará a sua formação em contexto de trabalho, havendo a possibilidade de alguma(s) poder realizá-la neste local.\r\n\r\nCUIDADOS DE BELEZA\r\nNo dia 12 de Maio, das 8h30 às 12h40, com as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, desloquei-me ao Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para realizar a actividade Cuidados de Beleza (manicure, depilação - buço e sobrancelhas, hidratação de rosto e mãos, lavagem, secagem e corte de cabelos) dirigida às utentes do Lar de Idosos da Santa Casa da Misericórdia de Arouca. \r\nAtravés de correio electrónico, já tinha pedido à instituição o fornecimento de alguns materiais e a limpeza do espaço que a mesma possuiu para este tipo de actividade. No entanto, levámos escovas, tesouras, espuma de cabelo, revistas de moda, jornais locais e materiais de maquilhagem (batons, acetona, vernizes, limas, corta-cutículas, pinças, cremes, base) para que nada nos faltasse. Logo que chegámos ao Lar limpámos e arrumámos o espaço e criámos um outro espaço de apoio contíguo – uma esplanada com cadeiras e guarda-sóis. Depois, as alunas foram chamar as senhoras e ajudaram-nas a deslocarem-se ao local onde nos encontrávamos (umas tinham maior mobilidade, mas outras vinham com muletas, outras com andarilhos, outras ainda em cadeira de rodas) e a acomodá-las da melhor maneira.\r\nA procura foi muita e entusiasta até porque não nos limitámos a executar as tarefas de beleza, também conversámos com as senhoras e ajudámo-las a sentirem-se mais felizes.\r\n\r\nDIA MUNDIAL DA CRIANÇA – 01 de Junho\r\nA convite da Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca e com a colaboração/apoio da mesma, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar e do Curso Profissional Técnico de Multimédia, no dia 01 de Junho, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural e Área de Expressões (Dramática), comemoraram o Dia Mundial da Criança, no Jardim Municipal de Arouca, dinamizando o projecto “Tradioke II”. \r\nAs crianças da E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos. O professor de Animação Sociocultural ficou com a responsabilidade de actividades como: “Peddy Paper”, “Caça ao Tesouro”, “Multimédia” e “Jogos Tradicionais”, e eu fiquei com a dinamização das pinturas faciais e modelagem de balões, das 10h00 às 12h00, com um grupo de 7 alunas do 10.º I, vestidas a rigor, como verdadeiras animadoras infantis.\r\n\r\nAROUCA MAIS – 5 DE JUNHO – DIA MUNDIAL DO AMBIENTE\r\nA convite dos alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, um grupo de 9 alunas do 11.ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural participou neste evento cultural, das 14h às 18h, com a dinamização de mimos (Trilobite, Pedra Parideira e Mãe Natureza) e dos ateliers de pinturas faciais e modelagem de balões no espaço em frente ao Mosteiro de Arouca.\r\n\r\nSARAU EXPRESSANTE\r\nO grupo de Educação Física da ESA organizou o Sarau EXPRESSANTE que se realizou no dia 09 de Junho, no Terreiro Santa Mafalda, e que exaltou as capacidades técnicas e artísticas dos alunos da ESA em áreas tão distintas como a dança, o canto, o teatro e a música.\r\nCom um grupo de 4 alunas do 11.ºI e 5 alunas do 10.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, vestidas com as cores que marcaram o evento: branco e/ou vermelho e/ou preto, animei um atelier de pinturas faciais e modelagem de balões que começou às 20h para, desta forma, dar as boas vindas ao público. \r\n\r\nMOSTRA SOCIAL\r\nA Escola Secundária de Arouca (ESA) participou, nos dias 18 e 19 de Junho, no evento "Arouca Mais", Mostra Social dinamizada pela Câmara Municipal de Arouca, que decorreu no Terreiro de Santa Mafalda. Animaram o espaço da ESA, o Centro de Novas Oportunidades (CNO), o Curso Profissional de Animador Sociocultural, o Curso Profissional de Instrumentista e a área disciplinar de Biologia e Geologia.\r\nAs alunas do 10.º e 11º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural no dia 17 estiveram com o professor Bruno Couto na dinamização de actividades. No domingo, dia 18, das 15h às 18h, a professora Andreia Soares dinamizou actividades musicais e eu, com um grupo de 6 alunas do 10.ºI, dinamizei um atelier de pinturas faciais e de tranças, para o público que visitou o nosso stand.\r\n', 'As visitas às instituições que poderão vir a ser acolher alunas em formação em contexto de trabalho são fundamentais e muito profícuas.\r\n\r\nA actividade Cuidados de Beleza foi muito apreciada pelas alunas, pelo público-alvo e pela administração da instituição que nos pediu que repetíssemos a actividade. Foi muito importante para aquelas senhoras, foi um miminho, para que elas se sintam ainda mais bonitas e sempre com vontade de se sentirem assim. Conseguimos fazê-las felizes!\r\nAs alunas no questionário realizado avaliaram a actividade na sua apreciação global com um satisfaz plenamente e a maior parte referiu, verbalmente, que a mesma excedeu as expectativas.\r\n\r\nO Dia Mundial da Criança foi assinalado de forma entusiasta e criativa e deseja-se que continue a ser festejado de forma a contribuir para a defesa e promoção dos direitos sociais, educacionais, culturais e cívicos das crianças. As alunas avaliaram, em questionário próprio, a actividade com um satisfaz bem, por considerarem que a mesma se deve alargar ao dia todo e não apenas à manhã, porque exige muito trabalho de preparação e montagem que acaba por não ser rentabilizado. Daí os parâmetros: interesse, correspondeu às expectativas e pertinência para o Projecto Educativo terem nota máxima.\r\nA direcção da Escola E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca enviou um ofício à nossa escola para agradecer aos professores do Curso Profissional de Animador Sociocultural envolvidos na dinamização da actividade tão do agrado das crianças.\r\n\r\nNesta actividade Arouca Mais – 5 de Junho – Dia Mundial do Ambiente, a avaliação das alunas, através do inquérito realizado, foi mais crítica. Todos os parâmetros tiveram a classificação 4, excepto a duração/gestão de tempo que foi classificado com 3. Na minha opinião, isto deveu-se à inadequação dos fatos de mimos. Estes eram desesperadamente quentes para um dia de Verão como o de 5 de Junho. \r\nOs alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, que solicitaram a participação das alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, redigiram um documento de agradecimento. \r\n\r\nNa actividade Sarau “Expressarte”, a avaliação das alunas através do inquérito realizado, recaiu, na sua maioria, na nota 4, excepto no parâmetro actualidade que foi avaliado com a nota máxima. As alunas, reconhecendo a pertinência da actividade, também não deixam de evidenciar a dificuldade na execução da mesma: estar durante o sarau a trabalhar, quando era muito apetecível ficar sossegadamente a assistir a tão maravilhosas actuações.\r\n\r\nA Mostra Social foi uma actividade interessante de parceria entre a ESA e a Câmara Municipal de Arouca reconhecida pelas alunas, que neste parâmetro do inquérito realizado, avaliaram-na com 5. Mas também difícil na medida em que obrigou os participantes a prescindir de uma tarde de domingo com a família, os amigos ou simplesmente do descanso merecido. Assim as alunas, em todos os outros parâmetros, avaliaram a actividade com 4.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Bruno Couto, Andreia Soares, ', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Emails, Agradecimentos, inquéritos às alunas participantes, notícia na página da escola', 2010, 0, 1),
(242, 51, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 'ESA, AROUCA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA', 'Turmas dos 7º, 8º e 9ºanos escolaridade', '', 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.O projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. Conscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nNeste contexto, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura englobou diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\nNO 7ºANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito do projecto “Ler no Séc XXI” foram realizadas, ao longo do ano lectivo, várias actividades de promoção de leitura.\r\nNo início do ano, as docentes celebraram um contrato pedagógico com os alunos de sétimo ano de escolaridade, no qual foi acordada a leitura integral de duas obras, por período, e a elaboração das respectivas fichas de leitura. Dada a curta extensão do terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra.\r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 11 de Janeiro, na ESA, e orientaram os alunos que foram apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, dia 18 de Março, na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Sever do Vouga.\r\nNo final do primeiro período e início do segundo, foram promovidos contactos com outras escolas, no sentido de dinamizar uma partilha de leituras virtual. Nessa altura, não houve uma resposta favorável por parte das entidades em questão. No entanto, já no final do segundo período, surgiu a possibilidade de se estabelecer um intercâmbio de leituras entre os alunos do sétimo ano que frequentam a ESA e aqueles que frequentam a Escola Secundária Gomes de Almeida. Assim, nas aulas de Introdução à Informática, os alunos inscreveram-se no moodle da escola de Espinho e, nas aulas de Língua Portuguesa, estes foram incentivados a partilhar os seus conhecimentos/interpretações das obras que se encontravam a ler com outros alunos.\r\nNo dia 11 de Maio, as turmas do sétimo ano tiveram a oportunidade de assistir a duas sessões dinamizadas pelo formador Dr. Alfredo Leite, projecto “Mundo Brilhante”. Uma das sessões visou a consolidação dos conhecimentos dos alunos relativamente ao conto “Arroz do Céu”, de José Rodrigues Miguéis e a outra teve como objectivo principal a motivação destes para o estudo do conto “A Estrela”, de Vergílio Ferreira.\r\nAinda no terceiro período, as docentes de Língua Portuguesa orientaram e prepararam vários alunos do sétimo ano na consecução da actividade “poemas com alma”, que integrou o “Sarau Cultural Expressart”, realizado no dia 9 de Junho, no Terreiro Rainha Santa Mafalda, e promovido pelo grupo disciplinar de Educação Física. A actividade “Poemas com alma” assentou na declamação de poemas, acompanhada por dramatizações, danças e interpretações instrumentais.  \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito da concretização deste projecto de promoção da leitura, as turmas do oitavo ano celebraram, no início do primeiro período, um contrato de leitura em que se comprometiam a ler duas obras integrais por período. Este contrato, celebrado entre cada aluno e a respectiva professora, comprometia igualmente os encarregados de educação no incentivo aos seus educandos, proporcionando-lhes as condições para que estes desenvolvessem cada vez mais hábitos de leitura.  Por sua vez, a actividade de exposição oral incidiu na apresentação à turma de um dos livros seleccionados pelos alunos. \r\nNo segundo período, cada turma preencheu o BI do professor leitor, actividade que envolveu todos os docentes do respectivo conselho de turma, com o objectivo de conhecer os hábitos e preferências literárias dos inquiridos. Os trabalhos resultantes desta actividade foram expostos na Biblioteca.\r\nFinalmente, e com o objectivo de melhorar as competências de leitura expressiva, foi implementado o Concurso «Leitor da Turma», no âmbito do qual os alunos, em conjunto com a professora, escolhiam o melhor leitor em cada turma nos três períodos. A escolha era feita através do preenchimento de uma grelha de avaliação da leitura que incidia sobre os seguintes aspectos: pausas, entoação, dicção, fluência e projecção da voz. Os resultados do concurso foram divulgados no placard junto à biblioteca e na página da escola, sendo que os vencedores recebiam um certificado.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nO Projecto de Promoção da Leitura - Ler no Século XXI – que teve início no ano lectivo 2008/2009 incidiu em algumas práticas já implementadas nos anos anteriores, tais como: a celebração do contrato de leitura pelos alunos e a participação no Concurso Nacional de Leitura. Relativamente ao contrato de leitura, nos 1º e 2º períodos, contemplou não só a leitura recreativa, como também previu a sua apresentação oral que foi objecto de avaliação. No 1º período, uma das leituras era obrigatoriamente uma das obras seleccionadas para a 1ª eliminatória do Concurso Nacional de Leitura. Quanto a esta actividade, os alunos de 9º ano registaram taxas elevadíssimas de inscrição (acima dos 90%).\r\nRelativamente à Tertúlia inserida nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa, inicialmente proposta, com o escritor Valter Hugo Mãe, esta não aconteceu com este escritor, por impossibilidade de agenda deste, mas com o poeta Hélder Ramos [antigo docente da ESA] e foi subordinada ao tema “Ler poesia: porque não?” A tertúlia teve lugar na biblioteca da escola para os alunos de 9º ano.\r\nNo Sarau Expressart, todas as turmas de 9º ano participaram, através da declamação de poesia, do canto e da figuração, com o objectivo de articular a literatura com outras artes. Os alunos do 9ºB, participaram, no SARAU EXPRESSART, com uma pequena actividade intitulada “Deixem Falar os Livros” [De repente, os livros que foram lendo ao longo destes três anos resolvem pôr-se à conversa.] A docente considera que os alunos tiveram um desempenho abaixo das expectativas, já que a sua actuação em palco acusou muito nervosismo e insegurança, que é, em grande parte, fruto do fraco empenho e do pouco envolvimento dos alunos da turma nesta actividade. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite).\r\nO grupo “Passado no Presente” do 9ºA participou no Sarau Expressart, com algumas figuras vicentinas que animaram a recepção aos convidados, com interpelações lúdicas e alusivas ao auto vicentino, trabalho desenvolvido em Área de Projecto e já apresentado no Dia da Língua Portuguesa. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite). Três alunas da turma 9º C representaram a turma com a declamação do poema  “Calçada de Carriche”, de António Gedeão. A declamação foi acompanhada com música executada pelas alunas. As alunas envolvidas participaram de uma forma responsável e eficaz .\r\nOs alunos das turmas D e E apresentaram poesias adaptadas da autoria de autores/cantores portugueses, trabalho desenvolvido na área curricular de Área de Projecto. \r\nDe modo a fazer-se um balanço do impacto do Projecto nos alunos do 9ºano de escolaridade, foi elaborado e aplicado o “Perfil de Leitor” visando posicionar este público (9ºano) relativamente aos seus hábitos e competências de leitura, entretanto adquiridas. Este perfil foi elaborado pelas docentes do 9ºano de escolaridade, com base numa proposta de trabalho da DGIDC sobre o Novo Programa de Português do Ensino Básico [NPPEB] e é baseado no estudo Níveis de competência literária traduzidos e adaptados de Witte, T.C.H. (2008). Het oog van de meester [The Eye of the Master]. Delft: Eburon. Dissertation.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'AVALIAÇÃO NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura, considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas.  \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na actividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 96% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que duas alunas do sétimo ano foram apuradas para a segunda fase do CNL. \r\nNo que diz respeito ao intercâmbio entre os alunos da ESA e a Escola Secundária Gomes de Almeida, crê-se que nem todos os objectivos que haviam sido estipulados foram alcançados, em virtude da tardia inscrição dos alunos no moodle da escola de Espinho e da impossibilidade de, nas aulas de Língua Portuguesa, estes acederem à plataforma em questão e, aí, registarem as suas impressões literárias. De facto, a curta duração do terceiro período condicionou o desenvolvimento da partilha virtual de leituras. Foram poucos os alunos que, por iniciativa própria, o fizeram. \r\nNo que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.\r\nOs resultados dos inquéritos relativos à actividade "Mundo Brilhante:\r\nDe modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•         32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•         34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•         43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•         44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nPor último, relativamente ao Sarau Cultural, crê-se que a participação dos alunos de sétimo ano teve bastante qualidade. De facto, as apresentações dos alunos obtiveram diversos elogios por parte de quem assistiu ao espectáculo.\r\nConsiderando todos estes aspectos, crê-se que o projecto deverá continuar a ser implementado no próximo ano lectivo.\r\n\r\nAVALIAÇÃO NO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo oitavo ano, as actividades realizadas são avaliadas de forma bastante positiva, dada a participação e empenho de todas as turmas. O contrato de leitura foi cumprido por todos os alunos; a exposição na biblioteca do BI do Professor/Leitor e o envolvimento do conselho de turma nesta actividade foi também um aspecto muito positivo deste projecto, embora se deva referir que nem todos os professores se mostraram interessados em colaborar na realização desta actividade, tendo alguns demorado muito tempo para preencher o referido documento, facto que atrasou a realização da exposição; e o concurso «Leitor de Turma» motivou os alunos para a leitura e levou-os a investir nesta actividade, que dinamizou as aulas de desdobramento em que foi implementada. Pode concluir-se que as actividades realizadas contribuíram para a criação e/ou consolidação de hábitos de leitura e para a formação de leitores mais competentes e fluentes. \r\n \r\nAVALIAÇÃO NO 9º ANO ESCOLARIDADE\r\nA tertúlia “Ler Poesia: porque não?”, com o professor e poeta Hélder Ramos que visava proporcionar aos alunos um contacto mais estreito com este género literário, mais complexo e mais exigente, nesta faixa etária foi avaliada através de questionário elaborado para o efeito, pelas docentes de Língua Portuguesa de 9ºano de escolaridade, e o balanço detalhado da sessão consta do relatório do Dia da Língua Portuguesa.\r\nA participação dos alunos do 9ºano no sarau foi irregular, havendo turmas onde o desempenho foi significativamente melhor do que noutras. Relativamente ao 9ºB, foi referido anteriormente o fraco empenho dos alunos que fez om que a sua participação ficasse aquém das expectativas. \r\nTratando-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico e uma vez que terminaram este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, os mesmos foram alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura, através da aplicação do PERFIL DE LEITOR, cujos dados estão ainda a ser trabalhados pelas professoras responsáveis e serão apresentados em reunião de departamento. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico, TIC e Teatro', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 4, 'Observação directa, Inquéritos, Grelhas de avaliação da exposição oral e da leitura, Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, Perfil de Leitor, no 9ºano. ', 2010, 0, 1),
(243, 156, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Uma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego.\r\nNas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria\r\nconheceram as instalações e a oferta formativa da  escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e  o funcionamento de um hotel.\r\n', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado os alunos  e observação directa', 2010, 0, 1),
(244, 124, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I e 11,º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Partindo dos seguintes objectivos: dotar as alunas de técnicas de animação de rua que promovam a expressão dramática e corporal enriquecendo o seu perfil profissional; conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais e aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais. No dia 23 de Fevereiro, juntei as duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural para uma acção de formação, com uma componente teórico-prática, com a duração de 90 minutos, ministrada, sob a minha orientação, pelas alunas do 11.º ano (que já tinham recebido esta mesma formação das alunas que terminaram, o ano lectivo anterior, o Curso Profissional de Animador Sociocultural) aos alunos do 10.º ano. \r\nNa componente teórica foram abordados temas como: os materiais, as regras e os truques das diferentes técnicas (pinturas faciais e modelagem de balões) e a comunicação com o público-alvo. \r\nNa componente prática, todos os alunas tiveram a oportunidade de experimentar as técnicas básicas da modelagem de balões e das pinturas faciais.\r\nNo final da formação, todos os alunos do 10.º ano tiveram que pesquisar, como trabalho de casa, mais informações sobre as técnicas aprendidas e criar um catálogo próprio que mostrasse os modelos que fossem capazes de executar.', 'Os alunos gostaram muito da formação, respondendo com entusiasmo e interesse. Criou-se uma oportunidade de trabalho colaborativo entre as duas turmas, do mesmo curso, que se revelou de grande interesse pedagógico na medida em que proporcionou uma maior relação e respeito mútuos. \r\nCada turma no seu papel de formadores e formandos cumpriu o seu papel com muito sentido de responsabilidade.\r\nEsta formação foi muito útil, uma aprendizagem preciosa para o futuro profissional de qualquer animador sociocultural, pois as potencialidades de trabalho, a este nível, estendem-se aos mais variados públicos.\r\nOs alunos (tanto do 10.º como do 11.º ano) têm tido várias possibilidades de colocar a sua aprendizagem em prática com bons resultados (ver relatório: Promoção do trabalho por e com projectos – 3.º período). Os princípios básicos das técnicas foram apreendidos, cabe a cada um desenvolvê-las de acordo com o seu interesse e empenho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Actividades desenvolvidas (ver relatório : Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º período)', 2010, 0, 1),
(245, 123, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-30', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I  e 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, desenvolvi, com a turma 10.º I, a expressão dramática. Numa primeira fase, a turma, dividida em pequenos grupos, transformou pequenas narrativas em textos dramáticos que se tornaram inviáveis de encenar pela falta de espaço (sem o antigo palco da cantina da ESA).\r\nAssim, reformulando o projecto teatral, partimos de um texto dramático já anteriormente escrito por mim e por um grupo de alunas. \r\nO projecto teatral Um Dia no Consultório percorreu várias etapas: leitura do texto; reescrita, adaptação da peça e criação de personagens para que, todos os elementos da turma, pudessem desempenhar um papel como actor/actriz; escolha do cenário, da música, dos actores de acordo com as personagens; recolha de adereços e roupas: criação do guarda-roupa e posterior encenação. \r\nO projecto foi apresentado publicamente no dia 29 de Junho, na sala 1, ao 11.º I Curso Profissional de Animador Sociocultural e a alguns amigos dos alunos/actores.\r\n', 'A actividade foi profícua, porque permitiu contribuir para o desenvolvimento das competências definidas para a disciplina e os alunos tiveram a oportunidade de apresentar publicamente o seu trabalho. \r\nNo inquérito aplicado às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural (público e actores), a avaliação recai no nível 4 – satisfaz bem, revelando que apesar do pouco tempo dedicado à encenação, da falta e inadequação de espaço, os alunos mostraram espírito de equipa e cumpriram os objectivos definidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Inquéritos aos alunos', 2010, 0, 1),
(246, 158, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Remeto para o relatório 243.', 'Remeto para o relatório 243.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 4, 'Questionário aos alunos e observação directa ', 2010, 0, 1),
(247, 120, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV', 6, 4, '2011-04-01', '2011-08-31', 'ESA EDV ', 'Grupo de Auto-Avaliação', 'ESA ', '0', '', 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O objectivo era que o boletim constituísse o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim passou a ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos das escolas do EDV que responderam aos convites do GAA. Nele participaram também alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a temática de cada número. \r\nO Boletim número 3 saiu em Dezembro de 2010. Este número, dedicado ao “trabalho em rede” em contexto educativo, teve a particularidade de incluir uma separata com testemunhos de algumas das autarquias do EDV, a propósito do papel dos Conselhos Municipais de Educação na definição e acompanhamento dos projectos educativos concelhios e das próprias Cartas Educativas, de forma a promover políticas educativas consequentes e coerentes. Revelou-se um trabalho muito moroso e de grande abrangência e actualidade, já que pretendia mostrar o que se vem fazendo em matéria de (auto) avaliação de escolas no EDV. O cenário não é animador, sobretudo no que respeita o envolvimento das autarquias e dos respectivos Conselhos Municipais de Educação. \r\nEntretanto, não foi possível editar mais nenhum número do Boletim, atendendo às inúmeras solicitações do GAA, ás dificuldades em recolher a colaboração das escolas do EDV e também porque a resposta do amigo crítico ao nosso pedido de colaboração na 4º edição tardou, devido aos seus inúmeros compromissos profissionais. \r\nContudo, a conselho do Professor Vítor Alaiz, temos já um plano para a publicação de uma nova série de boletins, dedicados à temática da meta-avaliação e dos padrões de qualidade da própria avaliação, a saber: a utilidade da avaliação e os modos de uso da avaliação organizacional nas escolas, a comunicação da avaliação, a incorporação dos produtos da avaliação na agenda das estruturas da escola; a exequibilidade e os problemas que se colocam à concretização do processo de avaliação; o rigor da avaliação, o tipo de dados e o tratamento dos mesmos; a legitimidade da avaliação.\r\nSão outros cenários que se abrem e que, em tempo oportuno, serão ponderados. ', 'Os números do Boletim já editados foram considerados documentos muito válidos e úteis, pela comunidade educativa do EDV e mesmo pela Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação [IGE] que os divulgou no seu sítio, nos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, no qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas.\r\nEste reconhecimento veio reforçar a responsabilidade com que a iniciativa foi sendo encarada pela equipa do GAA. No entanto, foram muitíssimos os constangimentos no presente ano lectivo, designadamente ao nível da colaboração das escolas do EDV e dos recursos humanos da ESA, conforme foi já referido nos relatórios do GAA feitos trimestralmente. \r\nPor outro lado, a ideia que entretanto surgiu de se editar uma série coordenada e temática de 4 boletins sobre o mesmo tema geral levou ao adiamento deste projecto para o próximo ano lectivo. \r\nAssim, o GAA entende que deverá ser ouvida a Direcção sobre a priorização das tarefas a levar a cabo por este grupo de trabalho.  \r\nTalvez isso venha a ser possível (desejável) num contexto alargado de parceria com uma instituição de Ensino Superior (UC Porto), caso se reunam as condições e os recursos necessários no próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA E EDV ', 'GAA', 3, 'Apreciações dos leitores da ESA, do EDV e da IGE', 2010, 0, 1),
(248, 282, 'Praça da Ciência', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 'Praça Brandão de Vasconcelos ', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado  ', 'Escola Secundária de Arouca, Câmara Municipal de Arouca', ' Curso Técnico de Análise Laboratorial (11º H), Biblioteca da ESA, Departamento de Línguas; Curso Técnico de Electrónica, Automação e Computadores (10º H). ', '', 'OBJECTIVOS\r\n•Divulgar na comunidade o trabalho produzido pelos alunos da ESA;\r\n•Promover o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Fomentar o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas.\r\n\r\nDESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE:\r\n A Praça da Ciência decorreu na Praça Brandão de Vasconcelos, no dia 4 de Junho, ao longo de todo o dia, onde se mostrou ao público em geral o trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca. \r\nA escola esteve presente com diversos ateliês dos quais destacamos:\r\n•O Ambiente sem fumo\r\nAteliê dinamizado pelo PES. Os participantes fizeram rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região. Foi, ainda, feito o controlo da tensão arterial. Para além destas avaliações, foi entregue informação sobre estilos de vida saudáveis.\r\nCom o objectivo de sensibilizar os mais novos, disponibilizaram-se desenhos para pintar relativos ao tema em causa. Este ateliê teve as parcerias da Escola Superior da Tecnologia da Saúde e do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n•Oficina da Ciência\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Filipe Ressurreição, Carminda Santos e Marília Garcia, dinamizado por alunos do 12ºA e C e do CTAL. As actividades desenvolvidas permitiram dar a conhecer os projectos de investigação científica que alguns alunos da ESA têm desenvolvido, nos domínios da microbiologia, da genética, bioquímica e física ambiental.  \r\n\r\n•Sabão Ecológico \r\n\r\n Dinamizado pelas professores Marília Garcia e Teresa Prado e pelos alunos do CTAL. Nesta oficina aos visitantes puderam contactar com as matérias-primas e princípios químicos necessários à produção de um eco-sabão artesanal, fazendo uso de métodos ecológicos, assim como confeccionar sais de banho e sabonetes. As actividades desenvolvidas permitiram despertar consciências para a necessidade da preservação do meio ambiente. Aos visitantes foi ainda distribuído um pequeno panfleto de divulgação das actividades, de modo a que estes possam fazer a reciclagem dos óleos usados nas suas casas e implementar algumas das experiências apresentadas. \r\n \r\n•Ciência à Mesa\r\n\r\nNesta oficina, a cargo dos professores Marília Garcia e Filipe Ressurreição, proporcionou-se o contacto com a ciência do nosso quotidiano, explorando-se alguns dos fenómenos físicos e químicos que nos rodeiam e que estão presentes na nossa mesa. Os visitantes  aprenderam as artes da química e física que na estão na base da confecção de muitos alimentos e provaram gelado instantâneo, queijo fresco e bolo de chocolate confeccionado em poucos minutos  no micro-ondas.\r\n\r\n•Ciência da Pequenada\r\n\r\nAs actividades desta oficina foram desenvolvidas por alunos do 8º ano de escolaridade, sob a orientação das professoras Almerinda Fernandes e Teresa Prado. Aos visitantes foi proporcionado o contacto com a ciência por meio das mais diversas actividades. Cada experiência foi especialmente projectada para as crianças aprenderem os princípios básicos da Física e da Química. Apresentaram-se sete brinquedos lúdico - pedagógicos (Submarino, Mini-eólicas, Balão foguete, Mini-foguetão e palitos dançarinos), sob a forma de desafio, permitindo estimular a aprendizagem de todos os visitantes. \r\nOs alunos do oitavo ano, que voluntariamente participaram, desenvolveram habilidades importantes difíceis de experimentar em contexto de sala de aula. A praça da ciência permitiu a estes alunos o contacto com a comunidade e a aprendizagem de comunicar ciência. \r\n\r\n•Viagem ao Paleozóico\r\n\r\nDinamizado pelos professores Vera Silva, Carminda Santos e António José Vilas Boas. Neste ateliê os visitantes aprenderam o processo de tratamento e de conservação de amostras de fósseis. Puderam produzir moldes de fósseis e ficaram a conhecer o projecto desenvolvido pelos alunos de 7º ano no âmbito da disciplina de área de Projecto, bem como explorar os materiais lúdico-pedagógicos que foram produzidos. \r\n\r\n•Labirinto Robótico, ajude o robot a descobrir a saída do labirinto\r\n\r\nNeste workshop foram postos à prova robots cujo objectivo era descobrir a saída de um labirinto sem intervenção humana. Esta oficina foi dinamizada pelos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n•Segue a linha ou salva a vítima\r\n\r\n\r\nNeste workshop os robots foram obrigados a seguir um determinado percurso, marcado no chão, a descobrir uma vítima e a coloca-la numa zona de segurança. A oficina esteve a cargo dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n• Workshops robóticos\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho, onde foi possível explorar o petróleo, carros eléctricos, braços robóticos, ligação de motores, em pequenos workshops onde a imaginação dos visitantes foi posta à prova.\r\n\r\n•Ler mais Ciência\r\n\r\nEste ateliê foi dinamizado pela professora Bibliotecária Adelaide Peres e pela professora Olga Soares. Neste espaço, os visitantes continuaram a viajar pelo admirável mundo da Ciência. Acederam a universos fantásticos desfolhando livros, revistas, jornais. \r\nFicaram a conhecer melhor o nosso Geoparque e outros igualmente valiosos, através das suas publicações e brochuras didácticas, assim como por meio de jogos lúdico-pedagógicos em que eram colocadas questões aos participantes que tinham como mote principal o ambiente e a ciência. \r\nForam apresentados e sorteados alguns exemplares do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Biodiversidade, de Abraão Veloso cedidos pelo Centro Europe Direct.  \r\n\r\n\r\n•Insectos do Geoparque\r\n\r\nO ateliê foi dinamizado pelo professor José Luís Alves e pelos alunos do 11ºB.\r\nNa Praça da Ciência estiveram presentes 16 alunos da turma que mostraram alguns dos insectos recolhidos em Arouca e explicaram características gerais dos insectos e a actividade de alguns deles. No ateliê, foi possível analisar diversos insectos do geoparque ao nível macroscópico e à lupa binocular. Paralelamente também se desenvolveu uma pequena exposição de insectos de outras regiões do planeta.\r\nO ateliê acabou por despertar a curiosidade de crianças e adultos que o visitaram  e que ficaram a conhecer e compreender um pouco mais o mundo dos insectos.\r\n\r\n\r\n•O Ambiente na Praça\r\n\r\nNeste ateliê foi dado  a conhecer  as actividades desenvolvidas pelo projecto Eco-Escolas. \r\nProcurou-se (in)formar a população sobre os materiais recicláveis, como utilizar os diferentes ecopontos e o tempo que os diferentes materiais demoram a decompor-se.\r\nProcedeu-se ainda à separação de resíduos produzidos durante a realização da Praça colocando recipientes (vidrão, embalão, papelão e pilhão) em diferentes zonas da Praça.\r\n\r\n', 'Globalmente, as actividades desenvolvidas revelaram-se bastante interessantes, indo ao encontro dos objectivos a que se propuseram: Divulgar Ciência. \r\nSão de realçar os principais pontos fortes desta actividade: \r\n•	O número elevado de participantes que aderiram, onde se destacam o público não só escolar, mas de todas as origens do concelho e vizinhos. \r\n•	A mobilização de um grande nº de docentes e alunos, em redor de uma iniciativa onde se sentia uma motivação de todos, visível na forma como dinamizavam o seu espaço, era demonstrativo do seu gosto e motivação. Por outro lado, o facto de se conseguir mobilizar um número significativo de professores para um fim-de-semana, para uma iniciativa em prol da educação, permite evidenciar que a ESA ainda possui um corpo docente interessado e defensor da sua dignidade profissional.\r\n•	A diversidade de áreas científicas (electrónica, geologia, biologia, saúde, leitura, etc) reunidas num mesmo espaço, onde se conseguiu conciliar não só a divulgação científica, mas também os trabalhos que os alunos desenvolvem na ESA.\r\n•	De salientar o atelier do PES, que foi grandemente visitado, não só por um público relacionado com a escola, mas pela população em geral. \r\n•	Iniciativa que se deveria manter no próximo ano, embora numa data que não prejudique as actividades lectivas, mantendo o mesmo formato. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia Rodrigues; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Célia Pinho; Sandra Bastos, António José Vilas Boas, Vera Noites, Vera Silva, Bárbara Machado ', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, electrónica...', 5, 'Adesão da poulação, observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(250, 108, 'Clube de Inglês', 1, 1, '2010-10-06', '2011-10-08', 'Biblioteca da ESA', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Para dar início à actividade a Assistente disponibilizou sessões de sondagem e captação de inscrições nas temáticas e áreas de trabalho propostas (teatro; canto; música; dança; jogos; literatura; cultura e “outras sugestões”) e de consulta aos alunos sobre o horário que melhor lhes convinha, após um estudo feito sobre as possibilidades de frequência da totalidade das turmas da escola, durante o horário do almoço.\r\n\r\nO período do almoço de um bloco foi dividido em dois segmentos, de 2ª a 6ª feira, sendo que um dos segmentos era de frequência livre para alunos que solicitassem apoio a inglês em actividades curriculares. No tempo restante, a assistente trabalhou algumas das áreas acima referidas como actividades extracurriculares.\r\n\r\nAtendendo a que o clube de inglês foi gerido pela Assistente Comenius, considera-se que os relatórios submetidos à população escolar (cerca de 100 inquéritos e devolvidos 57) sobre o impacto do seu trabalho, predominantemente sustentado no clube no que toca a actividades extra-curriculares, são suficientemente elucidativos. Os resultados distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nA Presença da Ivana na escola e as actividades em que esteve envolvida: 	Discordo completamente (1e2); Não concordo, nem discordo(3; Concordo totalmente (4e5)\r\nQuestões:\r\n\r\nMotivação\r\n\r\n1 Aumentou a minha motivação para estudar\r\n\r\n2 Aumentou a minha motivação para estudar línguas estrangeiras\r\n\r\n3 Aumentou a minha motivação para estudar Inglês\r\n\r\nCompetência Linguística\r\n\r\n4 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês escrito\r\n\r\n5 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês falado\r\n\r\n6 Fez-me sentir mais auto-confiante a falar inglês\r\n\r\n7 Ajudou-me a identificar novas estratégias e recursos para aprender inglês\r\n\r\nCidadania Global\r\n\r\n8 Aumentou o meu interesse por países e culturas de língua inglesa \r\n \r\n9 Aumentou o meu interesse por países e culturas da Europa Central e de Leste\r\n\r\n10 Aumentou o meu interesse por países e culturas em geral\r\n \r\n11 Aprendi alguma coisa sobre a União Europeia\r\n \r\n12 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para melhor \r\n13 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para pior\r\n\r\n14 Incentivou-me a participar em programas Comenius\r\n\r\n15 Incentivou-me a participar em outros programas de intercâmbio, a viajar, ou trabalhar no estrangeiro.\r\n\r\nGeral\r\nA Escola foi mais divertida com a Assistente Comenius\r\n\r\nA escola foi mais interessante com a AC\r\n\r\nFoi mais fácil aprender com a AC na ESA\r\n \r\nEspero que a ESA continue a ter AC no futuro \r\n 	Classificações	 	 	 \r\nQuestões1	2	3	4	5\r\n1	 	4	12	18	23\r\n2	 	2	14	15	26\r\n3	 	2	11	17	27\r\n4	 	 	12	14	31\r\n5	 	 	4	18	35\r\n6	 	 	11	17	29\r\n7	 	 	1	7	24\r\n8	 	2	7	15	33\r\n9	 	 	13	24	20\r\n10	 	11	11	16	19\r\n11	 	4	12	18	23\r\n12	8	3	12	16	18\r\n13	42	3	3	7	2\r\n14	2	7	8	13	27\r\n15	 	2	1	18	36\r\nTotal	52	40	132	233	373\r\n\r\n Infelizmente, a Assistente não deixou ficar as listas de frequência do clube pelos alunos, o que impede uma noção mais precisa sobre o número e a assiduidade dos frequentadores. Porém, no espaço destinado ao seu funcionamento, várias vezes a assistente lamentou a falta de procura pelos alunos individualmente para apoio e tirar dúvidas.\r\n					\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Assistente Comenius', 'Inglês', 4, 'Relatório da execução do plano; inquérito a alguns alunos participantes e professores.', 2010, 0, 1),
(249, 239, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 'Concelho de Arouca', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', '---', '12ºD', '', 'Dado que um dos projectos de um grupo de três alunos do 12ºD implicava realizar diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul, foi proposta esta actividade. Nestas caminhadas iriam participar os alunos e o professor de Educação Física (fora da sua componente lectiva), por exemplo ao fim de semana e em interrupções lectivas.\r\nEsta actividade acabou por nunca se realizar. Umas vezes devido ao facto das condições climatéricas não terem sido favoráveis. Outras vezes devido ao facto dos alunos não terem mostrado disponibilidade em acompanhar o professor quando este tinha possibilidade de o fazer.', 'Uma vez que esta actividade acabou por não se realizar, a mesma não foi avaliada. Assim, não faz sentido referir "O grau de consecução dos objecrivos". Sendo obrigatório o preenchimento deste campo ao elaborar este relatório, com um dos parâmetros pré-definidos,será seleccionado um, mas o mesmo não deverá ser tido em consideração.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 'Área de Projecto', 3, '---', 2010, 0, 1),
(251, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(252, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(253, 196, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 'Lousã', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Empresa Fabril de Produtos Eléctricos', '9ºG', '', 'Visita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 'A visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', 2010, 0, 1),
(254, 218, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 'Lisboa', 'Sérgio Silva', 'Monit', '10ºH', '', '\r\nO início da viagem deu-se pelas 7:45 em Arouca e chegámos a Lisboa às 11h.\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. A Engª Mónica Branco indicou-nos a sala onde iríamos ter a formação e o Prof. Luís apareceu com a equipa da RTP2 que filmou toda a sessão para apresentar no programa “Comciência”.\r\nApós a formação almoça-mos e regressamos a Arouca onde chegamos pelas 18h30m.\r\n', '\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Sérgio Silva', 'Automação e  Computadores', 5, 'Observável', 2010, 0, 1),
(255, 197, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-28', 'Museu de Electricidade - Lisboa', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 'Escola Secundária de Arouca', '12C, 12F', '', ' A Participação da ESA na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores, teve representação de 3 projectos da Área disciplinar de Ciências do Ambiente e 1 da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias. \r\n Durante 2 dias os 4 grupos apresentaram e defenderam os seus projectos ao Júri e visitantes da Exposição.\r\nA nossa escola teve uma representação de "luxo", da qual resultaram 2 prémios.\r\nO vencedor da 19ª Edição foi o projecto “Estudo comparativo da actividade antibacteriana, antioxidante e antimutagénica produzida por diferentes extractos de Agrimonia eupatoria L.”, desenvolvido por 4 alunas de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição. Este projecto irá representar Portugal na Final Europeia de Jovens Cientistas e Investigadores, que decorrerá em Setembro na Finlândia.\r\nOutro projecto, também desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição, e que ganhou uma Menção Honrosa foi o projecto “Identificação de Marcadores de Toxicidade induzidos pelo Arsénio em Allium cepa L”.\r\nOs outros dois projectos com participação de excelência e elogiados pelo júri, foram: “FotoSMART: biosensor para avaliação da eficiência dos protectores solares” desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição e o projecto “Arduendo – tornando o virtual em real”, coordenado pelo professor Sérgio Silva da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias.\r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte dos alunos da ESA, fundamentalmente dos inscritos na disciplina de Área de Projecto de 12º ano.\r\nOs participantes mostraram-se envolvidos e muito participativos, tendo tido oportunidade única para conviverem com grandes cientistas do nosso país.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos desta actividade e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão na definição do seu percurso profissional futuro.\r\n \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Filipe Ressurreição, Sérgio Silva', 'Area de Projecto', 5, 'Resultados Obtidos', 2010, 0, 1),
(256, 233, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 'Porto (Jardim Botânico da Universidade do Porto)', 'Mónica Candoso', 'Universidade do Porto', '11º A', '', 'A saída da escola ocorreu às 12h, após a última aula da turma, tendo a visita decorrido depois de almoço. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do bicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A Origem das Espécies”. A exposição dá a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas ligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin” organizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque. Esta vista revestiu-se de forte relevância para a formação dos alunos, pois este tema constitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano. No final da visita à exposição foi possível passear pelos Jardins da Casa Anderson (Jardim Botânico da Universidade do Porto), que permitiu contactar com a classificação e taxonomia botânica, tema também abordado na disciplina. A chegada à escola ocorreu por volta das 18h.', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 1, 1, 'Mónica Candoso', 'Biologia e Geologia', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(257, 243, 'Feira do Agricultor', 5, 4, '2011-01-04', '2011-08-30', 'Centrode Arouca', ' Isabel Henriques', 'ESA e Camara Municipal', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano, os auxiliares e ou professores cedem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Feed back dos alunos e dos Encarregados de Educação. Fundos angariados', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 0, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Matemática 8º ano', 4, 'Obeservação directa e fundos recolhidos', 2010, 0, 1),
(258, 226, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Esta actividade não se realizou,uma vez que este estágio da academia de Vale de Cambra foi cancelado.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(259, 259, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 'Avintes', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Componente Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Público', 2010, 0, 1),
(260, 225, 'Visita à Casa da Musica', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Não foi possível realizar esta actividade, uma vez que não foi possível conciliar a actividade com a programação da Casa da Música.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Não se realizou', 'Formação técnica do curso', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(261, 285, 'Passeio do Pessoal não docente', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 'Norte de Portugal', 'Direcção', 'ESA', 'Pessoal não docente', '', 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos: enriquecimento cultural e convívio entre pessoal não docente e direcção da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Os professores da Direcção', 'Nenhuma', 5, 'Participação', 2010, 0, 1),
(262, 20, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 'Lisboa - Sede da APARF', 'grupo de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follerau e vigararia de Arouca/Vale de Cambra', 'Todas as turmas do ensino regular do 3º ciclo e ensino secundário', '', 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'A actividade decorreu conforme planeada, resultando na entrega do donativo de 5 mil euros à APARF. Na associação os alunos tiveram oportunidade de conhecer as instalações, os vários projectos, bem como ouviram o testemunho da Drª. Sandra, voluntária da Associação em Moçambique.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos envolvidos nesta actividade.', 2010, 0, 1),
(263, 28, 'E-twinnig', 1, 1, '2010-10-11', '2011-05-31', 'Escola Secundária', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 'Parceiros europeus', '11B; 11C', '', 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'Tal como previsto no projecto, a Professora Isaura Ventura recolheu 53 trabalhos dos alunos versando contos tradicionais adaptados à perspectiva da defesa dos direitos da mulher, da igualdade de oportunidades e de direitos, corrigiu e classificou os trabalhos, os quais foram devolvidos aos alunos, contabilizados na classificação final do 2ª período (sob o parâmetro outros trabalhos), seleccionados os melhores e enviados para a Professora Isabel saleiro gestora do projecto.\r\nAs classificações distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nHistórias		\r\nMuito Bom	Bom	Suficiente\r\n11	21	26\r\n\r\nA Professora Isabel Saleiro propôs aos seus alunos a realização de entrevistas a figuras femininas que admirassem e que recolhessem e trabalhassem informação sobre figuras femininas históricas, proeminentes ou marcantes por alguma razão.\r\nTodos os trabalhos foram escritos em língua inglesa.\r\n\r\nPor baixa de acidente de trabalho, a gestora do projecto não pode cumprir com os compromissos finais assumidos com os parceiros europeus, ficando por realizar a última fase de selecção do trabalho representativo da nossa escola a enviar para a plataforma e-twinning.\r\n\r\nPorém, a experiência resultou muito interessante para os alunos, num formativo exercício de criatividade e de expressão escrita em língua inglesa, num desafio que os alunos agarraram com entusiasmo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isabel Saleiro Isaura Ventura', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 4, 'Nº de alunos que corresponderam ao desafio e qualidade das histórias e trabalhos produzidos', 2010, 0, 1),
(264, 65, 'Postcrossing', 1, 4, '2010-11-08', '2011-06-09', 'Esa e países de expressão inbglesa', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 'Esa e correspondentes mundo; Postcrossing Services', '11B,11C', '', 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'Os alunos das professoras das turmas envolvidas no projecto, conceberam textos e mensagens, adquiriram postais e enviaram postais para os endereços fornecidos pelo site postcrossing, de e para vários países da Europa, Usa e Japão. Os postais foram todos aprovados pelas turmas antes de serem enviados pelo aluno responsável, o que funcionava em sistema de rotatividade. Forma corrigidos e avaliados e contabilizados no Parâmetro de avaliação "Outros trabalhos".\r\n\r\nEsta troca de correspondência, para além de uma estratégia de sedução para a comunicação em LE num exercício de dificuldade ao alcance de todos, alarga os horizontes dos alunos e permite-lhes o contacto com com uma área geográfica alargada, aguçando a sua curiosidade relativamente a outras línguas e culturas. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Isaura Ventura Lurdes Matos', 'Inglês', 4, 'Nº de postais recebidos e enviados: 28', 2010, 0, 1),
(265, 286, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 'Vale de Cambra', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', 'A actividade culminou num concerto final no centro da cidade de Vale de Cambra. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Alcides Paiva, Luís Fernandes', 'Técnica', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(266, 284, 'Jantar EFA de final de ano', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 'ESA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 'ESA', 'Turmas EFA', '', 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo.', 'A actividade teve bastante adesão por parte dos alunos dos cursos EFA. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 6, 'Direcção, Professores EFA', 'Todas', 4, 'Número de participação; observação directa', 2010, 0, 1),
(267, 260, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 'Academia de Música de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA, POPH', '11ºF', '', 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Os objectivos foram cumpridos, os alunos apresentaram o trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa; Avaliação dos Formadores', 2010, 0, 1),
(269, 191, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 'Serra da Freita', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 'ESA', 'EFA CEI', '', 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Os objectivos foram cumpridos plenamente.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Professores do curso EFA CEI', 'Inglês e Formação Tecnológica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(301, 464, 'TESTANDO!!!!', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 'RELATORIO LOCAL', 'toze', 'REL ENTIDADES ENVOVLIDAS', 'REL TURMAS ENVOLVIDAS', '', 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	\r\nRELATORIO', 'RELATORIO', '2013-08-17 19:53:08', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, 'RELATORIO PROFS ENVOLVIDOS', 'disciplinas', 1, 'INSTRUMENTOS RELATORIO', 2011, 0, 1),
(302, 341, 'Feira do Livro', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Inserida na Semana de Leitura. Ver relatório nº.81', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(303, 454, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 5, 4, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Todas', '', '1º Período\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu fazer um tratamento estatístico cuja a análise permitiu concluir que:\r\n- Foram efectuados 270 atendimentos: 261 a alunos, 7 a assistentes operacionais e 2 a professores;\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (68,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, talvez porque conheçam mais o serviço;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%), pelo que se deverá verificar os medicamentos que se disponibilizam neste gabinete, no que diz respeito  à quantidade e tipo;\r\n- o número de atendimentos diminuiu ao longo do período, o que pode resultar de vários factores: \r\n*a mudança de instalações fez com que os alunos levassem algum tempo a   conhecer a sua localização;\r\n* o local  é escondido, não estando num local de fácil acessibilidade;\r\n* nem sempre existe funcionário disponível;\r\n * são novos os assistentes operacionais que dão apoio, não tendo havido, ainda,  tempo para o estabelecimento de relações mais próximas. \r\n\r\n2ºPeríodo\r\nÀ semelhança do primeiro período, a assistente operacional Alexandra Pinho fez o levantamento dos atendimentos efectuados. Da sua análise conclui-se que:\r\n- foram efectuados 321 atendimentos - 320 alunos e 1 assistente operacional;\r\n- foi no mês de Janeiro que se realizaram maior número de atendimentos (39%);\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (62,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (58%) que procuram, com mais frequência, o gabinete. Os alunos do 7º ano são os que procuram menos este serviço (13%);\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (46%), tendo sido feitos ainda 52 curativos (16%).\r\nDe referir que no início do segundo período foi solicitado aos Encarregados de Educação, via Diretores de Turma, um pedido de autorização para administrar, em situações de emergência os seguintes medicamentos: ben-u-ron, betadine, voltaren gel, hirudoid e fenistil.\r\n\r\n No terceiro período,tal como nos períodos anteriores, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu constatar que:\r\n- foram efectuados 214 atendimentos: 213 a alunos  e 1 a assistente operacional;\r\n- das 214 pessoas atendidas, 151 (70,6%) eram do sexo feminino e 63 eram do sexo masculino;\r\n- foram atendidos alunos de todos os anos de escolaridade;\r\n- a percentagem de atendimentos variou ao longo do período:\r\n- foram os alunos do ensino secundário (53%) que procuraram, com mais frequência, o gabinete;\r\n- as queixas mais frequentes foram as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (43%);\r\n- durante este período, os atendimentos foram realizados pelas seguintes pessoas: Alexandra Pinho (159), Carla Rodrigues (38), Imaculada Bravo (10), António Jorge (5), Margarida (1) e Amélia Rodrigues (1).\r\n- foram encaminhados 10 alunos para o Centro de Saúde.\r\n\r\nAo longo ano equipa esteve atenta ao  atendimento efetuado no gabinete, tendo solicitado algum material no sentido de melhorar o seu funcionamento.\r\nGlobalmente, neste ano letivo, foram feitos 885 atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nA equipa irá solicitar, para o próximo ano letivo, formação para os funcionários responsáveis pelo atendimento.\r\n \r\n', 'Foi apresentado um relatório trimestral da utilização do gabinete, tal como era objectivo da equipa.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 5, 'registos de atendimento e tratamento estatístico', 2011, 0, 1),
(304, 442, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', '', 'Equipa PES', '', '', '', 'Para a comemoração do Dia Mundial da Alimentação, no dia 14 de Outubro, as turmas G e H do 10º ano do Curso Profissional da Restauração elaboraram, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar,  vários trabalhos que foram expostos durante esse dia na sala na biblioteca na escola. Dadas as dificuldades dos alunos, foram conseguidos trabalhos com alguma qualidade.\r\n\r\nÀ semelhança do que já se verificou no ano transacto, a enfermeira Juliana Ferreira, dinamizou uma sessão de sensibilização sobre distúrbios alimentares (anorexia e bulimia), para os alunos das turmas D, G e H do 10º ano.\r\n\r\nNo dia 21, deslocou-se à escola o enfermeiro João Pinto para levar a cabo um rastreio de glicemia a todos os alunos do 7º ano. A Equipa PES não podia estar mais satisfeita com os resultados, uma vez que os 85 alunos rastreados apresentaram valores de glicemia normais. A Diabetes Tipo II é uma doença crónica cada vez mais frequente na nossa sociedade, e a sua prevalência aumenta muito com a idade, atingindo ambos os sexos e todas as idades. A este respeito foi elaborado um panfleto que foi divulgado junto dos alunos e encarregados de educação. \r\n\r\nPor fim, foi realizado aos alunos da ESA (a uma amostra aleatória) um inquérito sobre hábitos alimentares. O objectivo deste inquérito é fazer um levantamento dos alimentos mais consumidos no bar e na cantina da escola, bem como das preferências alimentares que necessitam de ser, o mais prontamente possível, modificadas/melhoradas.\r\nLogo que o tratamento estatístico esteja efetuado, procederemos à divulgação dos resultados.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Considerando o número de alunos participantes no rasteio, as intervenções e a participação dos alunos na sessão, a qualidade dos trabalhos  e o empenho dos alunos na sua realização, consideramos que a as actividades realizadas satisfizeram os nossos propósitos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 4, 'Nº de alunos participantes no rasteio; intervenções e participação dos alunos na sessão; qualidade dos trabalhos  e empenho dos alunos na sua realização.', 2011, 0, 1),
(305, 439, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Apesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo. Foram atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\nPor solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, apesar das lacunas ao nível da divulgação, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma em especial', 4, 'Registos do atendimento.', 2011, 0, 1),
(306, 444, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto', '12º A, B, D e E', '', 'No mês de Novembro, a equipa PES, dedicou-se à temática da imagem associada à saúde, pois uma mente sã num corpo saudável projecta sempre uma imagem de beleza. \r\nForam realizadas duas sessões “Imagem e saúde” para as turmas A, B, D e E, do 12º ano,  proferidas pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto, nos dias 23 e 30 de Novembro. Esta actividade, constante dos projectos de Educação Sexual das respetivas turmas, teve como principal objectivo reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\nContrariamente ao planeado, a sessão  de sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, que se pretendia para alunos do 11ºano, não foi possível concretizar-se, apesar dos esforços desenvolvidos. Devido à falta de verbas foi solicitado o apoio ao Centro Médico da Praça, que, embora nunca nos tenha dado resposta negativa, foi adiando, apesar da nossa insistência, uma decisão, tendo passado o mês previsto para a sua realização. A equipa PES, devido à pertinência da temática, pretende, no próximo ano lectivo, concretizar esta actividade.  \r\nNo final do mês foi publicada uuma notícia na página da escola.', 'Foi realizado um inquérito aos alunos das turmas 12ºA e 12ºB para avaliação da sessão "Imagem e saúde", no entanto só foram respondidos 15. A partir desses inquéritos constatou-se que:\r\n-  a sessão foi avaliada de "Satisfaz" por 13,3% dos alunos,  de "Satisfaz Bem" por 66% de alunos e "Satisfaz Plenamente" por 3%;\r\n- 13,3% dos alunos sentiram-se satisfatoriamente esclarecidos,73% consideram-se bem esclarecidos e 13,3% plenamente esclarecidos;\r\n- em termos de utilidade da aprendizagem efectuada, 20% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz", 46,7% de "Satisfaz bem" e  33,3% "Satisfaz Plenamente";\r\n- em relação à facilidade de compreensão da linguagem utilizada pela oradora, 73,3% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz bem" e  26,%  de "Satisfaz Plenamente".\r\nGlobalmente,a sessão satisfez bastante os alunos. \r\n   ', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Aplicação de um inquérito aos alunos..', 2011, 0, 1),
(307, 448, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '8º A, B, C, D e E', '', 'Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Este ano foi dada sobretudo ênfase à sensibilização para a não descriminação dos portadores de HIV/doentes de SIDA, por forma a preparar os alunos deste ano de escolaridade para o concurso “SIDANIA”, dinamizado pela equipa PES, que consta no projecto de Educação Sexual de cada uma das turmas.\r\nAlargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.', 'Tendo em conta as reacções dos utentes dos espaços onde foram colocadas as frases que visavam a reflexão e discussão, a equipa conseguiu atingir os objectivos delineados.\r\nNas sessões a participação dos alunos foi bastante activa o que demonstra que a temática suscitou bastante interesse e as estratrégias\r\nforam eficientes.Os comentários dos professores presentes foram bastante positivas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Observação directa e comentários dos professores.', 2011, 0, 1),
(308, 441, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', '', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', '', '', '', 'A equipa PES realizou as atividades propostas para este período dentro das seguintes temáticas: Outubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\n\r\n O Gabinete de Apoio ao Jovem abriu, com o apoio do Centro de Saúde, tendo sido atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos (alguns deles voltaram...). A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade. Fez-se um encaminhamento para o Centro de Saúde devido a um problema postural detectado.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\n\r\nApesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo.\r\n\r\n Por solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n Os elementos da equipa fizeram  ainda 4 sessões de prevenção sobre SIDA para as turmas  8ºA, B,C e D.\r\nFoi realizada  pela equipa, no âmbito da sexualidade, uma sessão de esclarecimento aos alunos do 10ºI, por solicitação da sua Directora de Turma.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas, estando alguns a ser concluídos, por implicarem tratamento estatístico.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de ed.sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece-me que quase todos já o entregaram. Os que não estavam presentes foram entregues nas reuniões intercalares.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola, criando notícias, e na rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n', '\r\nA avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. p+elos resulktados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(309, 440, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Nenhuma', '10ºI', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Abertura dos concursos: Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro;Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para ops 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Alargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais divbersos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma têm seguido as sugestões da equipa PES. Analisando as atas e os repectivos anexos, constata-se que todas as turmas apresentam uma planificação de atividades neste âmbito, por forma a cumprirem as horas previstas por lei para esta temática. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Para a avaliação da sessão "Imagem e saúde", foram inquiridos 19 alunos no 10ºI, tendo-se obtido os seguintes resultados:\r\nRelativamente à questão 1 - "No geral, como avalias esta sessão?", 14 dos 19 alunos (74%) responderam "Satisfaz plenamente". Na segunda questão, "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos alunos (53%) assinalou a opção "Satisfaz Bem". Esta opção foi também a mais seleccionada em resposta à questão 3 - "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?". Quinze alunos (79%) responderam "Satisfaz Plenamente" à quarta questão, "A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão?". A opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda, e a opção "Satisfaz" foi assinalada apenas duas vezes (num universo de 76 respostas).\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Isaura Ventura, Fátima Carmo', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, registos em atas, comentários, etc.', 2011, 0, 1),
(310, 385, 'Calendário de bolso', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', '', 'Professores de E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Após sensibilização realizada junto dos alunos inscritos em E.M.R.C. foram elaborados vários desenhos de natal, tendo sido posteriormente quatro os selecionados:Mariana; Fabiana; Isabel - 11ºE e Marco - 12ºE.\r\nFoi entregue à comunidade educativa um calendário. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 'Comentários / observações dos alunos;Assistentes Operacionais e professores .', 2011, 0, 1),
(311, 384, 'Presépio de natal', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'O presépio de natal não foi criado em virtude das imagens que constituem o presépio terem desaparecido / roubadas. Recordo que no ano letivo de 2010/2011 a turma de artes do 11º ano construiu diferentes imagens do presépio(Nª.Senhora; São José; o Menino e vários animais). Estas imagens encontravam-se no início do presente ano letivo no monobloco 51.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '', 'grupo de E.M.R.C.', 1, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(312, 433, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 'Lavra, Matosinhos e Porto', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho            ', 'Companhia de Teatro "Arte d`Encantar" , Fundação de Serralves', '9A,9B, 9C, 9D, 9E, 9F [161 alunos]', '', 'Durante a manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espetáculo surpreendeu  todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos atores e pela interação que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral, e sobre o texto vicentino, em particular, o que muito os ajudará na abordagem, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espetáculo, alunos e professores almoçaram no Centro Comercial Norte Shopping.\r\nDurante a tarde, e tal como previsto, alunos e professores fizeram um percurso de orientação espacial nos jardins da Fundação de Serralves.\r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:00.\r\nDe referir que os horários inicialmente previstos foram cumpridos na íntegra.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos 161 alunos envolvidos (35 alunos dos Cursos de Educação e Formação), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa, Teatro e Educação Física;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (160), entre o satisfaz (3), o satisfaz bem (66) e o satisfaz plenamente (91).\r\n\r\nRelativamente à organização, registou-se apenas 1 apreciação negativa (satisfaz pouco). Predominam as apreciações positivas (160), entre o satisfaz (17), o satisfaz bem (80) e o satisfaz plenamente (63).\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, registaram-se 5 respostas negativas (1 não satisfaz e 4 satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (156), entre o satisfaz (21), o satisfaz bem (49) e o satisfaz plenamente (86).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, registaram-se apenas 4 apreciações negativas (satisfaz pouco). Mais uma vez, predominam as apreciações positivas (157), entre o satisfaz (19), o satisfaz bem (45) e o satisfaz plenamente (93).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas 2 respostas negativas (satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (159), entre o satisfaz (8), o satisfaz bem (91) e o satisfaz plenamente (60).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (0)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (30)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (46)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (85)\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expetativas e aos objetivos inicialmente traçados (81% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente), tendo-se revelado muito útil do ponto de vista das aprendizagens em questão (mais de 85% dos inquiridos respondeu com (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efetuadas nas disciplinas envolvidas).\r\nOs professores das disciplinas envolvidas acrescentam que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da visita de estudo e o  desempenho dos alunos nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante cordial. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 1, 'Margarida Domingues, Berta Morais', 'Língua Portuguesa e Teatro', 5, 'Questionário de opinião aos alunos.', 2011, 0, 1),
(313, 383, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Lindolfo Tavares', '', '', '', 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Conforme agendado e em parceria com o grupo PES foi entregue aos discentes da escola diverso material de sensibilização alusivo ao dia mundial de luta contra a sida, nomeadamente: lápis, réguas, pulseiras e diversos panfletos informativos sobre a doença e cuidados a ter-se. Foram ainda afixados diversos cartazes sobre o dia mundial de luta contra a sida.A atividade desenvolveu-se conforme planeada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, '', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de observações da comunidade discente.', 2011, 0, 1),
(314, 302, 'Comemoração do Halloween', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'ESA - Auditório ', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 'Associação de Pais (Júri)', '12J, 10H, 11I, 9F, 12F', '', 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / \r\nPasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'A atividade foi preparada ao longo de 15 dias, para dar cumprimento às tarefas acima elencadas.\r\nOs alunos corresponderam com elevado sentido de responsabilidade, empenho e diligência às exigências organizativas com que foram confrontados e às solicitações e orientações produzidas pelos professores responsáveis mais diretamente envolvidos. Deve referir-se as dificuldades acrescidas impostas pela mudança de instalações com toda a logística física, material e humana ocupada com outros compromissos.\r\nFoi necessária uma grande dose de persistência por parte destes alunos que viram amiúde portas a fecharem-se e eles sem autonomia para resolver as situações. Foi, por vezes, verdadeiramente penoso ver estes alunos a calcorrear a escola de lés a lés, tentando levar a sua tarefa a bom termo e providenciar os materiais e equipamentos necessários.\r\nPor estes motivos o resultado final tornou-se muito mais apreciável e enorme o sentimento do dever cumprido.\r\nNo dia da atividade, com o recinto todo engalanado e os alunos apresentadores treinados para a condução do programa, o desfile decorreu com alegria perante uma sala entusiástica cheia de professores, alunos, EE e seus familiares, com uma ainda numerosa assistência de pé, por falta de lugares vagos. Padeiros pasteleiros e restaurante e bar\r\nNão considerando os alunos do CEF de TOE, do CPPAD e do CPRB, da avaliação realizada nas turmas concluiu-se que estiveram presentes,na assistência cerca de 120 alunos, o que entendemos uma percentagem de alunos pouco significativa face ao número de alunos existente na escola. No entanto 97,8% dos assistentes e dos participantes  referiu preferir a realização da atividade à noite, tendo classificado a qualidade da iniciativa com 68% de níveis 5 e 30% de níveis 4 e uns meros 2% atribuiram uma classificação de nível 3 (escala de 1 a 5).\r\nInfelizmente, não houve oportunidade de submeter este questionário aos  pais, familiares dos alunos e professores presentes.\r\nPor último, é preciso distinguir o contributo prestimoso e profissional dos cursos que preparam o "HallowBreak", o CTASC com 2 momentos de dança e o CTI com interpretações musicais.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Isaura Ventura, Manuela Belém, Maria Goreti Sá, e Professores dos cursos mencionados.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito por questionário com resposta de braço no ar em todas as turmas de Inglês.', 2011, 0, 1),
(315, 393, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'Foi aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a 3 questões subordinadas ao tema, necessitaram ainda de fazer o upload de uma fotografia. \r\nNa última semana de aulas do primeiro período foram expostas as 3 melhores fotografias na biblioteca da ESA e foi entregue o prémio (uma moldura digital) à aluna vencedora - Cátia Gonçalves do 12ºG.', 'Esta actividade decorreu sem qualquer constrangimento, tendo sido submetidas 25 fotos, no entanto, nem todos os alunos responderam correctamente às questões a concurso, como tal (e conforme regulamento), foram desqualificados. Foi solicitado um patrocínio aos 3 fotógrafos locais, para a compra do prémio, contude estes não se mostraram receptivos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Elementos do Júri: Adília Cruz, António Moreira e Madalena Pinho', 'Nenhuma', 4, 'Número de alunos a concurso', 2011, 0, 1),
(316, 303, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 3, 1, '2011-11-14', '2011-11-18', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; e 9ºE', '', 'Os alunos tiveram oportunidade nesta aula de campo de visitar várias valências do Hospital da Santa Casa da Misericórdia, o que permitiu o contacto directo com tecnologias de diagnóstico, como a radiografia, a ecografia, e de tratamento, como a fisioterapia.\r\n\r\nDe referir que antes de ser agendada esta saída, foi contactada a unidade de saúde em questão, que se mostrou muito receptiva em receber os alunos. Aqui fica um agradecimento sincero.', 'Foram inquiridos 71 alunos. Á primeira questão "No geral, como avalias esta aula de campo?", a maioria dos alunos (56%) respondeu "Satisfaz bem". Na segunda questão "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", 45 alunos seleccionaram a opção "Satisfaz  bem", e 20 alunos a opção "Satisfaz plenamente". Á questão "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44% dos alunos respondeu "Satisfaz plenamente". Por fim ,quando questionados acerca da linguagem utilizada pelo guia, os discente assinalaram sobretudo a opção "Satisfaz bem". A opção "Satisfaz" foi assinalda 21 vezes (7%), e a opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda.', '2013-08-17 19:53:08', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionátio aos alunos', 2011, 0, 1),
(317, 469, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'Matosinhos(EXPONOR)', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA, FIP,DREN', '12ºH', '', 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver.\r\n\r\nOs alunos do 12º H saíram no inicio da manhã da ESA, tendo como destino a Exponor em Matosinhos onde decorria a Cerimónia de Entrega do Prémio FIP- Ciência na Escola. Neste local, ao longo da manhã, tomaram contacto com os diversos projectos desenvolvidos pelas escolas presentes na Mostra de Ciência, dinamizando ainda um dos stands da ESA, trocando experiências, conhecimentos e saberes.\r\nFinalizada a exploração dos diferentes projectos, seguiu-se uma pausa para o almoço.\r\nApós o almoço decorreu a cerimónia de entrega de prémios FIP- Ciência na Escola- 9ª Edição, onde os alunos assistiram a um palestra proferida pelo Engº Ilidio Pinho seguida da entrega dos prémios aos vencedores do concurso.\r\n', 'Os objectivos propostos foram atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem presentes na mostra de Ciência.\r\nDe salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Margarida Pinho', 'Análises Químicas/ Química Aplicada', 4, 'Observação Directa', 2011, 0, 1),
(318, 372, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2011-12-13', '2011-12-13', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'ESA', 'Todas', '', 'A "Caça ao Pai Natal" teve início no intervalo das 10 ás 10: 15 horas.\r\nEsta atividade consistiu na elaboração de enigmas, que os alunos deviam resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que era o Pai Natal. Os enigmas eram baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situavam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indicava o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial foi dado em simultâneo a todas as turmas.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, seguindo as pistas que os levaram à descoberta do Pai Natal do seu ano letivo. Só os alunos dos 11º e 12º anos não conseguiram encontrar o respetivo Pai Natal. Todos os vencedores reclamaram os seus prémios. Verificou-se que os alunos participaram pelo prazer de jogar e de brincar com a Matemática, sendo o prémio um motivo menor. Também se verificou que os alunos adoptaram estratégias diferentes para concorrer, formando equipas e partilhando o respetivo prémio. \r\n\r\n', 'Os objetivos propostos para a atividade foram amplamente cumpridos, sendo o melhor indicador a opinião que os alunos exprimiram junto das docentes dinamizadoras. Dos objetivos cumpridos salienta-se o gosto da matemática pelo jogo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Paula Brandão Soares Pinto', 'appinto', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'Matemática', 5, 'Observação direta e opinião dos alunos.', 2011, 0, 1),
(319, 320, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 'Paradinha - Alvarenga - Arouca', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', '', '10A, 10B, 10C, 10D', '', 'A concretização desta atividade obrigou a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha, que foi garantida pela Câmara Municipal de Arouca. Nesta zona, foi possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos tiveram oportunidade, ainda, de recolher algumas amostras de rochas fossilíferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspetos de meteorização / erosão, resultantes da ação de diversos agentes.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos das turmas A, B, C e D do 10º ano.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos, relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica e Paleontologia) e sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico.\r\nOs participantes, das quatro sessões, mostraram-se envolvidos e participativos, apesar das condições meteorológicas adversas, tendo tido oportunidade de esclarecer aspetos concretos relacionados com a evolução da geologia do concelho, ao longo de milhões de anos de História Natural.\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites, Teresa Prado', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(320, 461, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', '-------', '12º F1, 11ºI', '', 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.\r\n\r\nA turma do 12º F1 organizou o concurso “Mesa de Natal ESA 2011”. Desde a conceção da ideia à elaboração do projeto, realização do regulamento e promoção da atividade. No dia 16 de Dezembro estiveram seis mesas a concurso na sala de convívio da ESA. Os alunos montaram, fizeram a apresentação das mesas e após o resultado do concurso tiveram a oportunidade de apresentar as suas mesas à comunidade escolar. No final do dia realizou-se um convívio entre todos os participantes.', 'A atividade decorreu de forma extremamente positiva. Todos cooperaram na montagem das mesas, estiveram muito motivados na preparação e aplicação da atividade. De destacar o desenvolvimento da atividade conjunta (elaboração de uma mesa de natal)entre o Curso Profissional de Animador Sociocultural e o Curso de Padeiro/Pasteleiro. Consideram-se atingidos os objetivos propostos para esta visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(321, 311, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Cineteatro Caracas - Oliveira de Azeméis ', 'Fátima Soares', '----', '11ºI', '', 'Os alunos participaram no 2º dia de trabalhos do XIII congresso internacional de animação sociocultural subordinado ao tema “voluntariado e cidadania ativa”. Durante este dia, os alunos tiveram oportunidade de assistir a comunicações de especialistas na área da animação sociocultural e do voluntariado.\r\nAo longo das comunicações, os alunos puderam conhecer projetos de voluntariado ligados à animação sociocultural através das organizações e de plataformas de participação na sociedade civil, tiveram conhecimento das formações, planos e perfis para o voluntariado e de experiências e práticas de animação sociocultural, voluntariado e cidadania ativa. Também tiveram oportunidade de assistir ao exemplo do resultado do trabalho de voluntárias da santa casa da misericórdia da Murtosa.\r\n', 'A atividade decorreu de forma satisfatória. Algumas alunas tiveram dificuldades de concentração ao longo dos trabalhos.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de adquirir conhecimento na área do voluntariado, uma importante temática no trabalho do animador sociocultural. Embora pouco participativos, os alunos também tiveram vários espaços para debate sobre a temática.\r\nConsideram-se os objetivos para esta visita atingidos, sendo que ações desta natureza são uma mais-valia na formação dos alunos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares, Maria José Mena', 'Animação Sociocultural, Sociologia', 4, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(322, 470, 'Clube ECOESA', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 'Escola', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 'Nenhuma', 'Turma do curso profissional Sociocultural', '', 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', 'Todos os objetivos traçados para foram cumpridos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Professores do grupo de trabalho Eco-Escolas e professora Manuela Guedes', 'Todas', 5, 'grau de satisfação dos alunos', 2011, 0, 1),
(359, 430, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 'Auditório 2 da ESA', 'Elizabel Vaz ', 'Turma B do 9º ano', '8º A, 8º B, 8º C, 8º D, 8º E', '', 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes (alunos do 8º ano que vão assistir à peça).\r\n\r\nA atividade decorreu conforme o previsto, tendo iniciado, pontualmente, à hora marcada (14.00 h.). \r\nOs «atores» evidenciaram as suas qualidades performativas em palco, tendo proporcionado um espetáculo de elevada qualidade.\r\nPor sua vez, os alunos que assistiram à peça evidenciaram um comportamento exemplar.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (113, pois alguns faltaram no dia do inquérito), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa e Teatro;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (112), entre o satisfaz pouco(1), o satisfaz (35), o satisfaz bem (56) e o satisfaz plenamente (20).\r\n\r\nRelativamente à organização, todas as apreciações são positivas, entre o satisfaz (11), o satisfaz bem (74) e o satisfaz plenamente (28). Neste ponto, cumpre referir que alguns alunos queixaram-se do facto de esta atividade ter ocupado parte da sua tarde livre, facto que é, no entanto, incontornável, uma vez que a representação teve lugar no horário da disciplina de Teatro dos alunos do 9ºB e dada a dificuldade de juntar todas as turmas do 8º ano.\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, todas as respostas são positivas, entre o satisfaz pouco (5), o satisfaz (20), o satisfaz bem (70) e o satisfaz plenamente (18).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, todas as apreciações são, mais uma vez, positivas, entre o satisfaz pouco (1), o satisfaz (23), o satisfaz bem (65) e o satisfaz plenamente (24).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas respostas positivas, entre o satisfaz (25), o satisfaz bem (67) e o satisfaz plenamente (21).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (3)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (14)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (58)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (38)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que os objetivos previstos para esta atividade foram cumpridos na íntegra.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas referiram que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da atividade e as impressões e comentários dos alunos nas aulas subsequentes.\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e a postura adequada ao contexto da representação. A realização desta atividade permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas, no âmbito da vertente do saber ser. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Elizabel Vaz, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(323, 308, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', '(---)', 'alunos do 11º ano, incluindo profissionais', '', 'A apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes decorreu na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nOs alunos deslocaram-se à igreja do Mosteiro de Arouca e assistiram à apresentação do Sermão.', 'Os Professores organizadores da atividade consideram que os objetivos norteadores da sua concretização foram amplamente atingidos.\r\nPontos fortes:\r\n- Pertinência da atividade para consolidação de conhecimentos – o facto de o espetáculo se basear numa versão quase integral do Sermão de Santo António aos Peixes é uma mais-valia para o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que o contacto prévio com a globalidade do texto permite aos alunos o estabelecimento de nexos semiótico-interpretativos relevantes que, de outra forma, dificilmente ocorreriam.\r\n- O local da realização da atividade - proximidade da Escola, não necessidade de transportes – o que acarreta menos custos; utilização de um espaço tão apropriado para a atividade como a Igreja do Mosteiro de Arouca; a realização de uma aula de campo num espaço comunitário, o que promove a relação Escola-meio, tendo sido várias as pessoas externas à Escola que assistiram ao espetáculo.\r\nApesar de esta atividade se ter realizado pela primeira vez, verificou-se que os alunos aderiram de forma positiva, criando as condições necessárias para a sua concretização, ainda que, em realizações futuras, a sua postura e o seu comportamento durante o espetáculo possam ser melhorados. Não se quer com isto dizer que os alunos tenham evidenciado comportamentos ou posturas incorretos. Apenas se revelaram algo agitados, o que pode ser perfeitamente desculpável devido à duração do espetáculo e ao desconforto dos assentos.\r\nOs organizadores aplicaram um questionário de avaliação da atividade aos alunos participantes. As quatro questões do questionário: organização da atividade,espaço,pertinência para as aprendizagens e apreciação global foram classificadas, numa escala de Não Satisfaz a Satisfaz Plenamente,pela maioria dos alunos como Satisfaz Bem.  ', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 6, 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Sandra Pires, António Manuel Soares, Carlos André Cunha,  Paulo Almeida, Sílvia Jesus,  Paulo Correia, Isabel Saleiro', 'Português', 4, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(324, 412, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 4, 1, '2011-07-01', '2011-09-12', 'ESA, Cinema Globo de Ouro', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Festival Internacional de Cinema de Arouca', 'Alunos de diferentes turmas', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\nNa 9.ª edição do AroucaFilmFestival, que decorreu nos dias 9, 10 e 11 de Setembro, no Cinema Globo d’Ouro, o documentário «Broa Caseira» foi uma das 31 películas selecionadas, de entre as 82 obras inscritas, provenientes de Portugal, Espanha, Bélgica, Alemanha, Brasil, Inglaterra e França e um dos 21 filmes assinados por cineastas portugueses. Todas as obras do festival foram curtas-metragens com uma duração entre os 3 e os 24 minutos.\r\nA sessão competitiva que contou com o documentário da ESA passou, no grande ecrã, no domingo, dia 11 de setembro, às 14h.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão).', 'Satisfaz bem a participação da ESA na 9.ª Edição do Festival Internacional de Arouca. Apesar do documentário “Broa Caseira” não ter sido galardoado esteve em competição juntamente com grandes trabalhos de cineastas de renome internacional.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'nenhuma', 4, 'Notícias nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão); documentação do festival', 2011, 0, 1),
(325, 416, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio', 4, 1, '2011-05-25', '2011-11-06', 'ESA, Escola Secundária Eça de Queirós - Póvoa de Varzim e Diana Bar - Póvoa de Varzim', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio', 'Alunos de turmas diferentes', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, (organizado pelo Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio) em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, uma fotografia do filme e a respetiva ficha de inscrição ao concurso, na categoria geral: documentário. A professora Patrícia Oliveira enviou os documentos relativos ao filme «A história que não tem mais fim» da aluna Ana Teresa Ferreira Carvalho.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\n«A história que não tem mais fim», um filme de animação realizado e produzido por Ana Teresa Ferreira Carvalho, aluna do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Multimédia (ano letivo 2010/2011), conta uma história de Helena de Bessa Ferreira, natural de Arouca, recolhida pela Biblioteca Municipal de Arouca.\r\nA exibição pública dos filmes concorrentes decorreu nos dias 4 e 5 de novembro, no Diana-Bar, Póvoa de Varzim. No dia 5 de novembro, foram dadas a conhecer  as escolhas do júri (menções honrosas, prémios na categoria geral e prémios na categoria animação) constituído por Jaime Neves, Professor universitário na Escola das Artes da Universidade Católica Portuguesa; Davide Freitas, Coordenador de produção da Animar e Solar - Galeria de Arte Cinemática da Curtas-metragens CRL. e Luís Grifu, Professor universitário. Investigador sobre marionetas virtuais. Profissional em Multimédia e Audiovisuais.  \r\nO prémio da ESEQ, apenas para projectos realizados na Escola Secundária Eça de Queirós – Póvoa de Varzim, foi escolhido pelo júri constituído por Natália Pereira, Subdiretora da ESEQ e  Alexandra Carvalho, Professora de Artes Visuais da ESEQ.\r\nO público teve, igualmente, oportunidade para eleger o trabalho da sua preferência.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival.\r\n', 'Satisfaz bem a participação da ESA no 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio. Apesar do documentário “Broa Caseira” e do filme animado «A história que não tem mais fim» não terem sido galardoados foram selecionados e estiveram em competição juntamente com trabalhos de vídeo de escolas de todo o país.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', 'Nenhuma', 4, 'Notícias do concurso nos meios de comunicação social; documentos do concurso.', 2011, 0, 1),
(326, 301, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 'ESA', 'Directores de Curso', 'ESA', '8ºf, 9ºF,10ºG, 10ºH; 11ºF', '', 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', 'Os objetivos da atividade foram plenamente cumpridos. Os alunos conviveram e tiveram oportunidade de, em conjunto com os formadores, mostrar as especificidades dos seus cursos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Formação Técnica', 5, 'Número participantes', 2011, 0, 1),
(327, 460, 'Cabazes de Natal', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção', 'Alunos carenciados', 'Várias', '', 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', 'Os Departamentos, a Associação de Pais, o Conselho Geral, , Pessoal não Docente contribuiram para que os cabazes fossem feitos. O prémio de mérito foi também utilizado para auxiliar alguns alunos carenciados da nossa escola. De um modo geral, a comunidade escolar participou na atividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Departamentos Curriculares', 'Todas', 3, 'Adesão dos participantes', 2011, 0, 1),
(328, 462, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 'Auditório ESA', 'Direção da Escola', 'Associação de Pais, Representantes dos Enc. de Educação', 'Não se aplica', '', 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'A atividade "chamou" à escola a maior parte dos Representantes dos Encarregados de Educação e a discussão do PEE foi participada. os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direção', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(329, 403, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 'ESA', 'Paulo Almeida', 'ESA', '12ºF1', '', 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', 'Este estágio de orquestra terminou com um concerto de abertura à Ceia de Natal da ESA. Os alunos cumpriram as horas e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Paulo Almeida', 'FCT', 5, 'O número de participantes', 2011, 0, 1),
(330, 400, 'Jantar de Natal', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção da Escola', 'ESA', '8ºF; 9ºF; 10ºH; 10ºG; 11ºF', '', 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', 'A Ceia de Natal foi bastante participada e os alunos dos cursos de Restauração e da Pastelaria puderam mostrar as aprendizagens feitas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Não se aplica', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(331, 399, 'Jantar EFA de S. Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'CursoEFA Eletrónica', 'ESA', 'EFA Telecomunicações e EFA Informática', '', 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', 'Os alunos dos cursos EFA participaram no jantar de S. Martinho e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos EFA e Direção', 'Todas', 4, 'Participação dos alunos', 2011, 0, 1),
(332, 398, 'S.Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Direção', 'ESA', 'Todas', '', 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', 'Os alunos e professores comemoraram o S. Martinho, tendo a atividade decorrido com bastante adesão por parte da comunidade escolar. Os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Todas', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2011, 0, 1),
(333, 437, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Diretores de Curso', 'ESA', '10ºG, 10ºH, 10ºI, 11ºF; 11ºG, 11ºH, 11ºI, 12ºF, 12ºG, 12ºH, 12ºI', '', 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', 'Os objetivos foram cumpridos, a comunidade escolar participou na atividade com entusiasmo e os alunos dos cursos profissionais puderam pôr em prática os seus conhecimentos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(334, 426, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 4, 1, '2011-11-08', '2011-11-24', 'Biblioteca da ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', '', '8º A, B, C, D', '', 'Tratou-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocou à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolou-se do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaboraram, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais foram expostos na Biblioteca. Foi eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual foi oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. \r\n', 'Os alunos participaram com interesse e empenho na elaboração dos acrósticos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Marisa Cardoso', 'olgasantos1', 1, 5, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 'Observação direta na aula; questionário distribuído aos alunos.', 2011, 0, 1),
(335, 479, 'Jantar de Natal', 1, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha ', '', '8ºE', '', 'A Direção da ESA organizou um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA. A turma do 8ºE preparou o local, a mise-en-place, a decoração das mesas, as bebidas compostas e confecionou as entradas. Em parceria com as turmas de 10ºano do Curso de Restauração executou o serviço da refeição, a arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,verificou-se o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade. Não houve atrasos e faltas letivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place e do serviço de refeição. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2011, 0, 1),
(336, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(337, 420, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 3, 1, '2012-09-23', '2012-09-23', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', 'Os objetivos que presidiram a esta atividade forma os de contribuir para a formação pedagógica e didática dos docentes do departamento de línguas e simultaneamente melhorar a qualidade das práticas dos mesmos docentes em sala de aula. O contacto direto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, foi uma forma de facilitar o tratamento pedagógico dos conteúdos a lecionar, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro teve como tema “Os desafios na aula de Língua Portuguesa para alunos e professores” e para o dinamizar estiveram na ESA as autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado], bem como a revisora científica e pedagógica do respetivo manual, Sónia Valente Rodrigues. A Areal Editores, na pessoa do seu representante Daniel Martins, apoiou esta iniciativa.\r\nNeste encontro, reflectiu-se sobre a importância do manual escolar para o desenvolvimento de práticas educativas exigentes e inovadoras, no âmbito do Novo Programa de Português do Ensino Básico e, numa segunda parte da sessão, foi feita, pelas autoras presentes, uma visita guiada ao manual, percorrendo os quatro percursos que o estruturam: leitura, escrita, oralidade, CEL [Conhecimento Explícito da Língua]. As autoras foram ilustrando a sua comunicação com exemplos da sua prática docente e com relatos de experiências desenvolvidas com os alunos, baseadas nas propostas de trabalho do manual Conto Contigo 7. \r\n', 'Os docentes que estiveram presentes consideraram este encontro de trabalho muito proveitoso, destacando especialmente a segunda parte da sessão, onde se estabeleceu um diálogo aberto e direto entre as autoras convidadas e os professores. As autoras manifestaram-se muito abertas e recetivas à prestação de qualquer apoio concreto à atividade dos docentes da ESA. Partilharam diversos materiais de apoio à prática letiva por si elaborados, bem como estratégias que já tiveram oportunidade de implementar em sala de aula, com base no manual escolar adotado e nas orientações do NPPEB. Pode-se afirmar que se abriram portas para um diálogo muito enriquecedor entre autoras e docentes da ESA, com efeitos positivos na melhoria das suas práticas e, consequentemente, no desempenho e nos resultados dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores do Grupo 300', 'Português e Língua Portuguesa', 4, 'Reflexão em sede de departamento.', 2011, 0, 1),
(338, 421, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Ana Ferreira', 'Não se aplica', '', 'Na qualidade de coordenadora de departamento, formulei à Professora Ana Ferreira o convite para apresentar aos docentes de Português da ESA, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensinos Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de se esclarecerem algumas dúvidas suscitadas pela matéria em questão. \r\nO objetivo era a criação de um espaço para partilha de experiências pedagógicas, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\n\r\nNOTA: Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a ação de formação sobre os Novos Programas de Português do Ensino Básico[NPPEB], no âmbito do programa de formação proposto às escolas pela DGIDC, ação essa que frequentei, na Escola Secundária Júlio Dinis, em Ovar. Esta formadora tem, a partir daí, dinamizado formação diversa nesta área e mostrou-se disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português em geral e com o NPPEB em particular.', 'Por incompatibilidades de agenda e, simultaneamente, por razões de ordem médica, a formadora esteve impedida, nas datas previstas, de se deslocar à ESA, para realizar este encontro de formação. \r\nNa qualidade de coordenadora de departamento e promotora da iniciativa, envidarei todos os esforços para a sua concretização, em data oportuna, em função da disponibilidade da Drª. Ana Ferreira. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 300', 'Português', 0, 'Atividade não realizada.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(339, 417, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Valença do Minho', 'Márcia Ferreira ', 'Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN), Câmara Municipal de Valença do ', '12.ºF1 e alguns alunos santomenses', '', 'No auditório municipal de Valença do Minho, no dia 18 de novembro, pelas 11 horas, o Presidente da Câmara Municipal deste município – Jorge Salgueiro Mendes – e Lourdes Carita - vicepresidente da associação organizadora do concurso: Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! - abriram a cerimónia de entrega de prémios do Vº CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA que foi sendo intercalada com pequenos momentos musicais. \r\n\r\nEstavam presentes professores e alunos dos centros educativos premiados: Jardim de Infância de Boavista - Aldreu - Guimarães, Agrupamento de Escolas Abel Varzim - Vila Seca – Barcelos; Escola Secundária de Arouca; IES Fontem Albei - A Fonsagrada – Lugo; Escola EB 2,3 de Briteiros; Programa Mentor IGAXES 3 - Instituto Galego para o Terceiro Sector.\r\n\r\nA comitiva da ESA foi constituída pela professora Adília Cruz - Diretora da ESA, a professora Márcia Ferreira, a turma 12.ºF1, alguns alunos santomenses e três adultos da comunidade local, portadores das informações recolhidas acerca das tradições locais que foram objeto do trabalho desenvolvido. A D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira também contribuiu para o enriquecimento desta cerimónia através de uma história contada, in loco, acedendo, de imediato, ao convite de partilhar um pequeno testemunho do seu vasto conhecimento das tradições. A cerimónia formal foi encerrada pelo Presidente da Câmara Municipal de Guimarães – António Magalhães e pelo Presidente da Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! – Santiago Veloso. No final da cerimónia, foi proporcionada, a todo o grupo, uma visita guiada a uma parte da fortaleza que torna Valença do Minho uma localidade de uma beleza singular. O almoço foi servido no Centro Escolar de Valença, encerrando assim o evento.\r\n\r\nO Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca, através do projeto apresentado pelos alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro, Guilherme Vaz Cabral, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira, Jorciley Vaz Reis Nascimento, Patrícia Manuela Vieira Pinho, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, sob a coordenação da professora responsável pelo clube.\r\nNa categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio por “Valórase moi positivamente, tendo en conta que os alumnos participantes serán no futuro animadores socioculturais, a práctica escolar como estímulo e compromiso coa transmisión de saberes tradicionais, a experiencia como fonte de coñecemento.”\r\nEste projeto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira ativa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural. Nesta atividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais. \r\nO “livro” que descobrimos (relato de Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira) e ao qual demos o nome de "Fragmentos de Felicidade" possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, direta e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\n “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“ incluem a descrição das experiências e acontecimentos mais significativos da vida do narrador ou da narradora através das suas próprias palavras.\r\nCada pessoa tem em si um passado que, às vezes, partilha com outras pessoas. Nem sempre há condições para que o relato de toda uma vida tenha um espaço próprio para ser contado e transmitido. Tradicionalmente a transmissão dos conhecimentos do Património Imaterial era feita oralmente, no seio da família; hoje, devido às modificações sociais, a escola, as associações e as entidades públicas devem assumir este papel, se não queremos que esta cadeia de transmissão se quebre.\r\n\r\nCom o objetivo de desvendar, às novas gerações a existência dum rico e variado Património Cultural Comum este concurso tem uma dupla finalidade:\r\n* Integrar na vida escolar o trabalho com o património imaterial galego português.\r\n* Assumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar esta tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações.\r\n', 'O primeiro prémio arrecadado, na categoria Ensino Profissional, pelo trabalho realizado em vídeo e texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas - consistiu num troféu e na quantia de 750 euros. Esta verba será canalizada para a publicação das obras produzidas pelo Clube de Cinema e do Clube de Artes Cénicas em anos transatos. \r\nA convocatória para o VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMONIO ORAL\r\nGALEGO-PORTUGUÊS sob tema: "Ponte a contar” já chegou às escolas. Informações em http://www.pontenasondas.org/pt/convocatoria-xviii-edicion-pno\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz', 'Nenhuma', 5, 'Prémios recebidos, notícias publicadas na internet e num dos jornais locais', 2011, 0, 1),
(340, 356, 'Dia Europeu das Línguas', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 'ESA', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', '---------', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Após inserção do questionário no site da Escola, foram contabilizadas as participações (perto de 40 durante um fim de semana)e apurados os vencedores(9)a quem foi entregue, na escola e na presença dos colegas da sua turma, um prémio simbólico e alusivo à efeméride.\r\n\r\nEm questionário aos alunos, as professoras constataram numerosos casos de participação dos alunos em conjunto com membros da família, o que dilatou a esfera de influência desta iniciativa comemorativa.\r\n\r\nOs alunos acharam, ainda, o inquérito interessante, educativo e engraçado. \r\n\r\nConsideram-se atingidos os objetivos visados com a atividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 'Inglês e Francês', 4, 'Site da escola; nº de inquéritos respondidos; avaliação nas turmas', 2011, 0, 1),
(341, 414, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 1, '2011-09-08', '2011-12-16', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'No início do ano letivo, a Diretora da ESA, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores deste projeto: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Rúben Pereira e Paulo Almeida (co-Coordenador).\r\nA Coordenadora contactou os patrocinadores no sentido de assegurar financeiramente o programa, assim como o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA, enquanto o co-Coordenador desenvolveu um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Para além disso, elaborou ainda um cartaz de divulgação do projeto que foi afixado em vários locais da Escola; assim como enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões a fim de ser publicitada no site da Escola. Foi ainda dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio eletrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\n\r\nAtravés deste trabalho, conseguiu-se constituir a seguinte equipa de alunos:\r\n7.º B: Daniel Gomes, Filipe Daniel Sousa Almeida, Joana Inês Cruz Martins, João Pedro Brito Cruz, Marina Cruz, Sérgio Filipe Duarte Martins e Sérgio Gomes Duarte\r\n8.º C: Joana Rocha, André Manuel Brandão Vieira e Maria João da Silva Ferreira Pinto\r\n8.º D: Bruna Santos, Mafalda Alexandra de Bessa Ferreira Pinto, Mariana de Pinho Garcia e Matilde Gonçalves Moreira da Silva\r\n8.º E: Andreia Filipa Martins Ferreira, Jorge Manuel Ferreira Gomes, Márcio Rafael Ferreira Rets e Vera Lúcia Pinto Gonçalves\r\n10.º A: Ana Rita Duarte Teixeira, Beatriz Matos Rodrigues Arouca Maia, Sara Inês Martingo Fernandes e Sílvia Vanessa Jesus Martins\r\n10.º B: Ana Beatriz Tavares, Carla Azevedo, Cláudia Jesus, Cristiana Almeida Dias, Daniela Filipa Tavares Duarte, João Feliciano Oliveira Almeida, Lara Pereira, Liliana Soares, Mariana Brandão Paiva, Maria Tomé Gonçalves Henriques Maia, Sara Castro e Tânia Rocha\r\n10.º C: Sónia Moreira\r\n10.º E: Maria de Fátima Leite\r\n11.º A: Raquel de Almeida Santos\r\n11.º G: Frederico Duarte, Soraia Vasconcelos, André Teixeira\r\n12.º A: Ana Catarina Cerqueira da Silva, Armindo Picão Fernandes, José Lúcio Saleiro Gomes, Mariana Azevedo dos Santos, Ricardo Picão Fernandes\r\n12.º B: Laura Holz e Raquel Moreira\r\n\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora distribuiu os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10, gravador áudio WS-550M da Olympus e pilhas; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); os artigos teóricos publicados no moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos; deu a conhecer a correspondência e a sua opinião sobre os aspetos positivos e negativos dos programas produzidos por cada um dos elementos da equipa.\r\n\r\nEm equipa, os professores do HoraESA organizaram a grelha de programação anual, definiram as temáticas a abordar nos programas e prepararam o guião, a sinopse e a locução do primeiro programa do ano lectivo, a 14 de outubro. \r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o co-coordenador inscreveram-se e participaram, juntamente com a Diretora da ESA, no I Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares na Net, no passado dia 12 de novembro (sábado), promovido pela Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, na Escola Secundária Eça de Queirós, em Lisboa.\r\nA Dr.ª Adília Cruz apresentou uma Pecha Kucha e os dois Professores, um poster, através dos quais deram a conhecer o Projeto HoraESA. Para além disso, o encontro serviu ainda para troca de experiências e de conhecimento do que se faz noutras Escolas, tendo-se abordado temas tão relevantes nesta área como: a literacia para os Media, os conceitos de educomunicação, web rádio e web televisão, a questão dos direitos de autor, de imagem e de voz e as “licenças creative commons”, entre outros.\r\n\r\nEnquanto a Coordenadora contactou o patrocinador - Estabelecimentos Cavadinha para que sintonizasse, nas suas instalações, a RRA às sextas-feiras das 19h às 20h, para que os seus clientes e funcionários ouçam o HoraESA; contactou o Sr. Franquelim – técnico de som e reuniu com o mesmo e com o Professor Lindolfo Tavares estudando, em conjunto, a possibilidade de construção de um estúdio de rádio que servisse a Rádio Escola e o HoraESA (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA); contactou e agendou uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, que se realizou no dia 23 de novembro, ministrada pelo professor António Mota.\r\nO co-Coordenador redigiu o regulamento do concurso do logótipo para o HoraESA por a equipa de coordenação considerar que o projeto carece de um elemento visual identificador e que sirva ao seu reconhecimento tanto a nível intra como extraescolar. Como se pretende que o logótipo tenha um aspeto o mais profissional possível, decidiu-se que o concurso para a sua criação se dirigiria aos alunos dos cursos de Multimédia. O regulamento do concurso, depois de finalizado, foi enviado aos Professores de TIC dos ditos alunos para que estes o divulgassem junto dos alunos e os motivassem a participar. Esta atividade, para além de servir um interesse do projeto, promove ainda a interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o envolvimento da comunidade escolar no projeto HoraESA.\r\nPara além disso, sensibilizados pela questão dos direitos de voz abordada no Encontro acima referido, a Coordenação do projeto considerou necessário elaborar um documento através do qual os Encarregados de Educação autorizassem a gravação e difusão das intervenções dos seus educandos nos programas HoraESA. Documento esse que foi elaborado pelo co-Coordenador e enviado para toda a equipa para que os vários Professores recolhessem as autorizações dos alunos com quem trabalham mais diretamente.\r\nAplicando igualmente os conhecimentos adquiridos naquela formação, e por sugestão da Diretora da ESA, a Coordenação sentiu necessidade de enquadrar o projeto HoraESA no plano teórico que subjaz ao universo das rádios escolares.\r\nAssim, analisando a conceção do projeto e a forma como ele se foi construindo, verifica-se que o HoraESA conjuga caraterísticas da rádio hertziana tradicional com outras, mais inovadoras, das rádios digitais. Cada programa HoraESA, ao ser concebido por uma equipa própria, é dotado de uma individualidade própria que se manifesta ao nível do tema escolhido, da forma de o abordar, da seleção musical, do próprio registo de locução, etc. – fatores que contribuem para a unidade e caráter distintivo de todos os programas. \r\nOs podcasts, muito em voga atualmente nas rádios digitais, são apontamentos isolados (reportagens, entrevistas, comentários, etc.) a que se pode aceder através da internet, que, pelo seu caráter fragmentário, não consubstanciam um programa de rádio nos moldes em que o HoraESA foi concebido. Basta dizer que os ouvintes podem individual e autonomamente selecionar de forma arbitrária os conteúdos que entenderem, pela ordem que quiserem. Ora, tal possibilidade, embora acarrete significativas vantagens para o ouvinte, dando-lhe autonomia plena de seleção, não garante que ele escolha e ouça os conteúdos produzidos e que mais diretamente estejam ligados, por exemplo, à vertente formativa do projeto. Para além disso, e sendo o HoraESA um meio privilegiado de contacto da Escola com o meio envolvente e de abertura da Escola à comunidade, estes dois objetivos são mais eficazmente assegurados pela transmissão do programa através da Rádio Regional pois uma grande parte do seu auditório (Encarregados de Educação, pais e familiares dos nossos alunos, ...) não têm acesso à internet, pelo que uma rádio inteiramente digital não asseguraria o cumprimento daqueles objetivos. \r\nApesar disso, e porque a Rádio Regional de Arouca, além de transmitir por ondas hertzianas, também transmite as suas emissões através da internet, o HoraESA tem também transmissão on-line, reforçada pelo facto de os programas serem disponibilizados posteriormente através da página web da Escola. As vantagens da sua versão digital ficam bem patentes nos números de ouvintes que acedem ao site da Rádio Regional de Arouca nos dias e horas de emissão do programa, comparativamente com a mesma hora de outro dia da semana. Para além disso, a plataforma eletrónica através da qual se acede aos programas através do site da Escola permite ainda contabilizar o número de vezes que o programa foi acedido. Através desta última hipótese, os ouvintes têm ainda possibilidade de selecionar de um modo rápido e fácil a parte do programa que lhes interessa ouvir, sem terem de ouvir na íntegra – possibilidade que se assemelha às potencialidades dos podcasts.\r\nDa mesma maneira, os ouvintes que acedem aos programas através da página da Escola têm ainda possibilidade de postarem comentários, sugestões ou críticas, permitindo a interação e a comunicação online.\r\nPelos motivos expostos, o HoraESA, não sendo um programa de webrádio – uma vez que não tem existência exclusiva na internet, enquadra-se no conceito de radiofonia digital, com transmissão em direto e em diferido, que conjuga conteúdos sonoros com elementos textuais (resumos dos programas e comentários dos ouvintes), com envolvimento das TIC e da internet. O HoraESA garante, assim, o acesso de toda a comunidade escolar e extraescolar à informação, ao entretenimento e à aprendizagem, abarcando um público muito mais vasto e diversificado.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 14 de outubro de 2011 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias da ESA e Europa (dando continuidade à parceria iniciada o ano letivo anterior com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de Professores (António Vilas Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: as expetativas da comunidade escolar relativamente às novas instalações da Escola Secundária de Arouca através de entrevistas à diretora da ESA, Professora Adília Cruz, ao Arquiteto e membro da Direção, professor Júlio Caseiro, às alunas Daniela Oliveira e Raquel Moreira, à Encarregada de Educação Maria Eduarda Correia, mãe da aluna Flávia Alves, ao Professor de Eletrónica, André Oliveira, que está pela primeira vez na Escola Secundária de Arouca, à D. Adelina, funcionária da papelaria e reprografia, e à D. Margarida, telefonista da ESA. A equipa esteve toda em estúdio, em direto a partir da Rádio Regional de Arouca, à exceção do Professor Paulo Almeida que, contudo, também participou no programa através de intervenção previamente gravada.\r\n\r\nEMISSÃO 02 - 21 de outubro de 2011 - Coordenado pelo Professor José Luís Alves, o tema central do programa é a equipa PES (Projeto de Educação para a Saúde) e conta com a colaboração dos alunos do 12.º A, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes, que entrevistaram as Professoras Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites. \r\nAo longo do programa, ficamos a conhecer melhor o trabalho e os projetos desenvolvidos pela equipa PES.  \r\n\r\nEMISSÃO 03 - 28 de outubro de 2011 - Neste programa, incontornavelmente, o tema principal foi a mudança para as novas instalações da escola. Fomos ouvir o pulsar das pessoas na nova escola, quais as sensações, desejos e ensejos. Paralelamente, abordamos questões relativas ao Departamento de Expressões, nomeadamente a opinião dos intervenientes acerca do presente e futuro do mesmo. As alunas Mariana Garcia e Matilde Silva do 8ºD, assim como Maria João, Joana Rocha e André Vieira do 8ºC em colaboração com o professor Rúben Pereira, deram corpo aos dois temas da semana. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 04 - 04 de novembro de 2011 - Para além das rubricas habituais (Notícias da ESA e Europa), neste programa evocam-se duas efemérides (Dia Mundial da Poupança e Dia da Luta contra o Cancro); fala-se sobre civismo na escola (entrevista com os alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos); relembra-se a vida e a obra de Fialho de Almeida, cujo centenário de morte se comemora este ano; e fica-se a conhecer a origem de uma expressão idiomática da nossa língua. \r\nO programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida e nele colaboraram os alunos: Ana Beatriz Brandão, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Maria Maia, Sara Castro e Tânia Rocha. A seleção musical esteve a cargo dos alunos Daniela Duarte, Miguel Pinho e Vítor Ferreira. \r\nA equipa agradece a colaboração da Professora Goretti Sá e dos alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos.  \r\n\r\nEMISSÃO 05 - 11 de novembro de 2011 - Estando toda a turma envolvida na preparação deste programa, coube ao Diogo, à Helena e ao Fábio, do 8.º B, conversar com a Professora Vera Noites, coordenadora, na nossa escola, do Projeto PES - Promoção da Educação para a Saúde. As alunas Adriana Botelho, Ana Cláudia Duarte, Ana Helena Pinto, Ana Mafalda Mesquita e Ana Margarida Lopes, agora alunas do 2.º ano da licenciatura de Ciências da Nutrição na Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor Pedro Graça, e no âmbito da unidade curricular de Comunicação, trabalharam, durante um semestre, na pesquisa e análise de inúmeros artigos científicos recentes e publicados em todo o mundo com o objetivo de reunir informação sobre o Consumo de Álcool em Estudantes. Fizeram uma mesa redonda sobre o assunto e fomos ouvi-las.\r\nA Andreia, a Cláudia e a Daniela também do 8.º B foram conversar com a Dr.ª Teresa Barandela, psicóloga da nossa escola.\r\nQuando o consumo de bebidas alcoólicas é um problema, o médico de família, o IDT (Instituto da Droga e da Toxicodependência) ou a Associação Alcoólicos Anónimos podem ajudar. Esta última é uma comunidade de voluntários sem taxa de admissão, sem ficha de inscrição, nem quotas. Há um núcleo de apoio, bem perto de nós, em S. João da Madeira, e uma linha telefónica informativa: 217 162 969 que funciona das 10 da manhã às 10 da noite. E o email: ajuda@aaportugal.org. A Linha Vida SOS Droga – 1414, que funciona de 2.ª a 6.ª feira, das 10 da manhã às 8 da noite, dispõe de um serviço telefónico anónimo, gratuito e confidencial onde se pode obter informação, aconselhamento, apoio e encaminhamento. E o email: 1414@idt.min-saude.pt. (todas as questões colocadas têm resposta num prazo máximo de 72 horas).\r\nA equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas do 8.º ano de escolaridade: Bruna Santos, Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mónica Cruz e Ornella Oliveira realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 06 - 18 de novembro de 2011 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Mais Sucesso Escolar, um projeto de nível nacional em que a ESA participa no grupo das escolas híbridas. As nossas jornalistas de serviço, Laura Holz, do 12.º B, Cláudia Gomes, Daniela Soares e Tânia Gonçalves do 12.º F em colaboração com a Professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto fazendo a cobertura do 6.º Seminário das Escolas Híbridas que se realizou na ESA e entrevistando a representante do Ministério da Educação, Dr.ª Luísa Buchinha e os Professores Adília Cruz, Diretora da escola, Cristina Saavedra, Coordenadora do projeto, José Mário Brandão, de Matemática, Isa Ventura, de Inglês, e Marisa Saraiva, de Português.\r\nPara além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa. A escolha musical do grupo completou o programa. \r\n\r\nEMISSÃO 07 - 25 de novembro de 2011 - Este programa mereceu a colaboração de alunos de diferentes turmas do 10.º ano, sendo eles: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva, Sónia Moreira e Sara Fernandes, foi coordenado pelo Professor António Vilas Boas, e, para além das habituais rubricas do HoraEsa, teve como tema central “Prémios da ESA”, cuja intenção foi dar uma perspetiva do reconhecimento que os projetos elaborados por professores e alunos da nossa escola têm merecido nacional e internacionalmente. \r\n\r\nEMISSÃO 08 - 02 de dezembro de 2011 - O tema central do programa é a Associação de Pais da ESA e conta com a colaboração das alunas do 10.º A, Beatriz Maia e Ana Rita Teixeira. Colaboraram ainda no programa os alunos José Tavares, Sara Tavares, Ana Ferreira, Margarida Tavares, todos do 12.º J, e Salomão Costa do 11.º G. Neste programa, depois das notícias da ESA e da habitual rubrica Europe Direct, o Presidente da Associação de Pais, Sr. Valdemar Duarte, é entrevistado em direto pelo Professor José Luís Alves e pela aluna Ana Rita Teixeira. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 09 de dezembro de 2011 - Aceitando o desafio lançado, no ano letivo anterior, pela Professora de Psicologia, Teresa Cardoso, propusemos aos nossos ouvintes uma comparação entre o tipo de educação e formação de diferentes gerações, sob o tema: a Escola de Hoje e a Escola de Ontem. Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho.\r\nEstando toda a turma do 12.º F1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural - envolvida na preparação deste programa, a equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas Ana Raquel Pinho, Cátia Andrade, Daniela Rocha e Paula Teixeira, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 16 de dezembro de 2011 - Este programa é o último do ano porque o HoraESA interrompe as suas emissões durante as férias escolares. Este programa – coordenado pelo Prof. Paulo Almeida – é, todo ele, dedicado ao Natal. Assim, depois das Notícias da ESA, a Prof.ª Fátima Lameirão revela as origens de algumas das nossas tradições de Natal; o João Gomes (aluno do curso EFA de Técnicos de Informática) dá a conhecer algumas curiosidades sobre a vivência do Natal nos países asiáticos; as alunas Ana Beatriz Brandão, Lara Pereira e Sara Castro escutam utentes do Lar da St.ª Casa da Misericórdia sobre a sua vivência do Natal passado e presente; a Prof.ª Adelaide Peres (Professora Bibliotecária da ESA) dá voz a um conto de Natal (“A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Andersen); a aluna Sara Castro apresenta uma sugestão de leitura natalícia (o conto “Suave Milagre” de Eça de Queirós) e a aluna Fernanda Fernandes (aluna do curso EFA de Técnicos de Multimédia) apresenta um poema de Natal da sua autoria. Tudo isto acompanhado, claro está, por belas músicas natalícias.\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\nO projeto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa e foi para o ar todas as sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca, a partir do dia 14 de outubro.\r\n\r\nNas reuniões de trabalho, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afetam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nAlunos - 58\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 15\r\nPessoal não docente - 2\r\nAlunos/ Formandos – 6\r\nEncarregados de Educação – 2\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 10\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes, comentários dos ouvintes, número de alunos, professores, funcionários, encarregados de educação e elemntos da comunidade local e educativa', 2011, 0, 1),
(342, 346, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '...', '...', '', 'Decorreu, no passado dia 24 de Novembro, pelas 10.30h, na Biblioteca /Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, a apresentação do livro “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca” .\r\nNa sessão e com a presença do editor, José António Rocha, que tão gentilmente acedeu ao convite da escola e de Manuel Araújo da Cunha, o autor de um dos contos do livro - “ O doutor de Arouca”, participaram os alunos delegados de turma de todas as turmas do ensino básico e secundário da escola e alguns professores.\r\nÀ professora Adília Cruz, na qualidade de Diretora da Escola Secundária de Arouca, coube-lhe a tarefa de apresentar o editor e agradecer-lhe a oferta de 1020 exemplares do livro à escola, felicitando-o pela autoria do mesmo. É, sem dúvida, um contributo original e relevante para a história literária da nossa Terra, porque põe em evidência a sua importância e a sua beleza, que atraíram os olhares de tantos e tão ilustres escritores, cujos testemunhos tão bem, agora, José António Rocha imortaliza no livro que acaba de lançar e de oferecer aos alunos e professores de português da escola. Segundo ele, o projeto começou por uma brincadeira e pelo gozo juvenil de atestar aos seus amigos a importância de Arouca, sua terra, servindo-se da voz autorizada de muitos e consagrados escritores que visitaram Arouca. \r\nTrata-se de um livro que é um lugar de memória e de identidade para os arouquenses, uma proposta de iniciação e encanto pela literatura sobretudo para aqueles que nascem e crescem nesta terra. O título da obra, deu-o Jaime Cortesão, quando nos idos anos 50 do século XX visitou Arouca e, rendido aos seus encantos, rematou o texto em que a descreveu nomeando-a de A Bela Adormecida. Carlos Belém, artista plástico arouquense e seu professor na escola secundária, trabalhou as ilustrações.\r\nDurante a sessão, foram ainda lidos alguns excertos da obra por alunos do 12ºA, preparados pela professora de Português Ana Celeste.\r\nAos alunos do 8º ano, as professoras de Português, Marisa Saraiva e Olga Cardoso, lançaram o desafio de construírem um acróstico a partir do título da obra. Os trabalhos daí resultantes foram expostos na biblioteca |Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA" (proposta subjacente: 126)| aquando a sessão de apresentação e o acróstico vencedor (de Matilde, Mickael, Ricardo Quintas, 8ºD) foi lido e oferecido ao editor. \r\nNo final, foram distribuídos livros autografados por José   António Rocha e Manuel Araújo da Cunha aos presentes.\r\nOs restantes livros foram sendo distribuídos aos alunos a partir do dia 25 de novembro, na biblioteca.  Foi feito um aviso e os alunos interessados procuraram o livro. Assim sobraram alguns livros que foram distribuídos por professores e assistentes operacionais e técnicos.\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', 'Os alunos convidados apresentaram-se para a sessão tendo-se mostrado  interessados e atentos às palavras dos palestrantes. Outros viriam se mais lugar houvesse na biblioteca. No final, todos quiseram levar o seu livro autografado. \r\nPosteriormente, a B/CR foi entregando os livros aos alunos que os viessem buscar. Como nem todos aderiram ao convite, as ofertas foram alargadas aos professores e funcionários que se mostraram muito agradados com a possibilidade de poderem usufruir tão significativa obra.\r\nDe referir ainda que o mesmo livro será trabalhado em sala de aula por algumas turmas, quer a nível de leitura, quer a nível das ilustrações, tendo alguns alunos mostrado interesse na vinda do ilustrador à escola.\r\n\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português: Ana Celeste, Marisa Saraiva e Olga Cardoso', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(343, 305, 'Visita de estudo', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 'EXPONOR - Matosinhos', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 'Exponor', '12ºI', '', 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', 'O objetivo foi atingido positivamente, com interesse e assiduidade dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Fernanda Gonzales Almeida', 'mfernanda', 1, 1, 'Maria Fernanda Almeida e Nuno Barros', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 5, 'Relatório de Visita.', 2011, 0, 1),
(344, 355, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '----', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Esta atividade não ocorreu pelos seguintes motivos:\r\n\r\nO Mês Internacional das Bibliotecas Escolares comemora-se em outubro de cada ano. Em outubro, estava a biblioteca em mudanças para as novas instalações. Previa-se essa mudança para início de outubro. Foi adiada para 23 e 24 desse mês. Entretanto, quase todo o acervo estava a ser encaixotado, a biblioteca estava literalmente encaixotada e a equipa estava ocupada em arrumar, fazer o desbate e, mais tarde, a fazer a mudança e instalação na nova biblioteca.\r\nPara mais , a professora bibliotecária esteve ausente a partir de 17 de outubro (intervenção cirúrgica).\r\n', '----', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(345, 438, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 'Mosteiro de Arouca', 'Manuela Belém', 'AGA', '12º J', '', 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', 'A participação dos alunos neste Congresso internacional foi bastante produtiva na medida em que lhes permitiu perceberem in loco toda a dinâmica inerente à organização de um evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho e, ao mesmo tempo, consolidar e verificar na prática alguns dos conceitos adquiridos em contexto escolar.\r\nTodos os objetivos previstos foram atingidos. Assim, os alunos tiveram oportunidade de:\r\n- recolher informações detalhadas sobre as potencialidades do concelho e do país ao nível do geoturismo;\r\n- consolidar os conhecimentos adquiridos em contexto escolar;\r\n- desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação;\r\n- desenvolver o espírito de iniciativa;\r\n- observar o funcionamento da tradução em simultâneo;\r\n- desenvolver os conhecimentos em língua inglesa.\r\nOs alunos tiveram ainda oportunidade de interagir com alguns dos oradores e de colocar algumas questões no período de debate. Duas alunas foram ainda convidadas a integrar um momento cultural, vestindo-se de “Trilobite e “Pedra parideira”.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Manuela Belém, Mário Ferreira Pinto, Olga Soares, Vitor Lopes, Goreti Sá, Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Análise SWOT em sala de aula.', 2011, 0, 1),
(346, 519, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 2, '2012-02-28', '2012-02-28', 'Porto', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 'Escola Secundária de Arouca-Fundacção Julio Resende', '10ºF2, 11ºE e 12ºE', '', ' Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', 'A atividade decorreu conforme o  projeto, tendo se verificado que foi muito bem planeada com tempos bem geridos.  Tudo isto se confirma pela satisfação geral de professores e\r\n alunos. \r\nCita-se algumas frases sintese da visita de estudo mensionadas na ficha de avaliação:\r\n" Num só toque, num só olhar... tive a oportunidade do Porto!! deslumbrar"," Muito educativa inspiradora e interessante" Muito Boa!!","Excelente visita de estudo!!" "Foi deveras interessante e ludica""Foi bastante relevante e contribuiu sem duvida para a minha cultura geral e artistica "...', '2013-08-17 19:53:08', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 1, 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 5, 'Ficha  de avaliação formativa', 2011, 0, 1),
(347, 457, 'Debate sobre a União Europeia', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Auditório da ESA', 'Clube Zoom Europa', 'Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música de Arouca', '10ºE, 10ºF1, 11ºD, 12ºD, 12ºE, 12ºJ', '', 'Realização de um debate sobre a União Europeia e o futuro dos jovens, tendo como oradores os eurodeputados Regima Bastos (PSD), João Ferreira (PCP) e o deputado da nação Pedro Nuno Santos (PS). O debate foi moderado pelo professor Jorge Oliveira, Presidente da Assembleia Municipal de Arouca. O evento teve como público alvo os alunos do ensino secundário, inscritos nas disciplinas de Geografia, Sociologia e Economia. Estiveram presentes as turmas atrás referidas.\r\nOs alunos destas turmas, na primeira fase da conferefência assistiram atentamente e com grande interesse às intervenções de cada deputado, que entre outros assuntos, abordaram os programas europeus para estudantes e acesso ao emprego, o desemprego na U.E., com destaque para o desemprego de jovens,alertando os alunos para a importância da sua participação na construção da Europa, estimulando-os para prosseguirem os estudos, salientando que o percurso não será fácil mas que devem manter a esperança e que com a sua intervenção ativa é possivel construir uma Europa mais próspera. Seguiu-se um período de debate em que os alunos colocaram várias questões sobretudo relacionadas com o seu futuro, enquanto cidadãos nacionais e europeus, tendo obtido dos deputados as respectivas respostas/comentários. \r\nA organização esteve a cargo do ZOOMEUROPA com a excelente colaboração da turma de TOE (12º J). A professora Goreti Sá participou com um excelente trabalho com os alunos do 12ºJ e estabelecendo contactos com alguns dos participantes.\r\nO evento teve a colaboração dos Cursos CEF de Pasteleiro/Padeiro e CEM, dos cursos profissionais de Restauração - Restaurante/Bar e Cozinha/Pastelaria - e 11º Ano Multimédia e ainda do Curso Profissonal de Instrumentista. Agradece-se igualmente a colaboração do Professor de Multimédia André Cunha, dos formadores Manuel Mendes, Jorge Rocha, Clara Almeida, Hélder Costa e Paulo Almeida.\r\n', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos assistido e participado nesta conferência mantendo uma postura de escuta atenta, interesse, respeito e responsabilidade, além de uma intervenção bastante ativa no momento do debate.\r\nAo nível da organização, como é natural,registaram-se aspetos muito positivos, como o envolvimento das turmas acima mencionadas, no entanto houve pequenas falhas relacionadas sobretudo com a atraso do início da conferência, facto que não pode ser imputado à organização mas às contingências da hora de chegada de alguns deputados face às condições geográficas do concelho, nomeadamente à fraca e às dificuldades ao nível das acessibilidades.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues, Mário José Pinto, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Goreti Sá', '-------------------------------------------------------------', 4, 'Observação da actividade, relatórios dos alunos das diferentes turmas envolvidas quer como participantes, quer como organizadoras, e questionário oral aos alunos sobre o interesse e importância desta conferência.', 2011, 0, 1),
(348, 390, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Escola secundária de Arouca - sala tic 5', 'Professor Lindolfo Tavares', '', '10ºB, 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF, 11ºD; 12ºA; ', '', 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Participaram 80 alunos de várias turmas do ensino secundário. A temática abordada, do interesse dos alunos presentes, despertou nestes grande curiosidade e não desfraudou as espectativas dos alunos. A apresentação e abordagem desenvolvida fez com que os alunos estivessem sempre atentos e interessados.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'prof. Filipe Baio ', 'E.M.R.C.', 5, 'Inquirição oral aos alunos.', 2011, 0, 1),
(349, 397, 'Visita a Lisboa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Comunidade Hindu; ISCLE.', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; 9ºE', '', 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.Os alunos, principais agentes da visita, participaram ativamente. As visitas efectuadas revelaram-se bastante úteis para a complementaridade dos conteúdos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe, Domingos; Cristina Folgado, Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação da visita.', 2011, 0, 1),
(350, 388, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C. ', 'Hospital dos deficientes profundos João PauloII; Museu da Vida de Cristo.', '10ºA; 10ºB; 10ºC; 10ºD; 10ºE; 10ºF', '', 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Os alunos revelaram um interesse e curiosidade acrescidos pela visita, nomeadamente no que diz respeito à visita do Hospital dos Deficientes Profundos.Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita, manifestaram o caráter provitoso desta visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe; Luís Gonçalves; Luís Coelho; Paulo Alves; Glória Regina, Isaura Ventura', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(351, 386, 'Peditório a favor dos leprosos.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Vigararia de Arouca / Vale de Cambra', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca/ Vale de Cambra; APARF', 'Todas do ensino regular', '', 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'A participação de imensos alunos reflete claramente a preocupação com questões do âmbito da solidariedade e ajuda ao outro.Esta atividade serve de complemento aos conteúdos teórico-práticos da disciplina. Os alunos envolvidos participaram ativamente e manifestaram um fervoso gosto na ajuda aos outros.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de participação e quantia angariada.', 2011, 0, 1),
(352, 387, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Santiago de Compostela e Corunha', 'Professores de E.M.R.C. ', '', '11ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºD; 11ºE; 12ºA, 12ºB; 12ºC; 12ºD; 12ºE', '', 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar o museu do Homem; o museu da Ciência;a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Os objetivos definidos para esta atividade forma plenamente atingidos. Os alunos participantes na visita de estudo revelaram uma grande maturidade, autonomia e sentido de responsabilidade.O programa delineado revelou-se ajustado ao público alvo. Os alunos, principais agentes da visita, gostaram imenso da organização da visita e daquilo que visitaram.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; João Martins; Rosa Almeida; José Amorim', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(353, 395, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Porto - Sé Catedral e Igreja de S. Nicolau ( Grilos )', 'Professores de E.M.R.C.', 'Sé catedral, Igreja de S. Nicolau.', '8ºA; 8ºB; 8ºC; 8ºD', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita guiada à Sé Catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.No período da tarde os alunos participarão em atividades radicais e desportivas em Nº.Srª. do Salto.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nas diferentes atividades promovidas. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita. A complementariedade dos contéudos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C. foi evidente.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves; Domingos; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(354, 389, 'Semana de E.M.R.C.', 5, 4, '2012-01-03', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de E.M.R.C.', '', 'Todas do ensino regular.', '', 'Ao longo do segundo e terceiro períodos os alunos de E.M.R.C. do ensino básico e secundário serão convidados a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. ', 'Este projeto não foi concluido devido à extensão do mesmo.Concluiu-se a transcrição do Novo Testamento, por conseguinte ficou por transcrever o Antigo Testamento.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 3, 'Registo da Bíblia manuscrita', 2011, 0, 1),
(355, 522, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 5, 2, '2012-03-13', '2012-03-13', 'Paço de Sousa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Casa do Gaiato', '7ºA, 7ºB; 7ºC; 7ºD;7ºE', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita de estudo, participaram entusiasticamente na mesma.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves, Filipe Baio; Luís Coelho; José Amorim; Joaquim Correia; Vilas Boas; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2011, 0, 1),
(356, 449, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 'ESA', 'Equipa PES', 'Núcleo de Atendimento à Vítima de Violência Doméstica de Aveiro', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD e 7ºE', '', 'Todas as turmas do 7º ano participaram no concurso “Amor é….Amor não é…" que culminou com uma bela exposição na biblioteca na ESA. No dia 14 de fevereiro foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi agraciada com a Menção Honrosa. \r\n\r\nForam realizadas 11 sessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para as seguintes turmas: 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºE, 10ºF,10ºG,10ºH,11ºB,12ºI e 12ºJ.', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa e Educação Visual, e Directores de Turma', 'Língua Portuguesa, Educação Visual e Formação Cívica', 5, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(357, 463, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 5, 2, '2012-01-01', '2012-01-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Associação Portuguesa de Apoio à Vítima', 'A, B, C, E e F, do 10º ano', '', 'Em janeiro teve início um novo período escolar, o segundo, e com ele veio um novo provérbio – “À custa dos outros, qualquer um é valente”. \r\nNuma primeira análise, deste ditado antigo, somos transportados para o mundo da violência em que a valentia não é conquistada por mérito, mas através da subjugação de outros. Assim, surge a temática do bullying, que não poderia ser descorada pela equipa PES. Neste sentido, foi promovida uma sessão, no dia 18 de Janeiro, para as turmas A, B, C, E e F, do 10º ano,  e uma outra aberta à comunidade escolar, em colaboração com a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), que, na pessoa da Dra. Marlene Fonseca, esclareceu de forma clara o que é o bullying, qual o perfil das vítimas e como devemos atuar para auxiliar um aluno que se sente perseguido e humilhando. Foi também frisado que a APAV está disponível para agir sempre que seja comunicado uma situação de violência, quer pela vítima, quer por outro elemento conhecedor do caso.\r\n\r\nEste tema foi explorado com os alunos e com os Encarregados de Educação. Até porque, quando um aluno sofre de atrocidades físicas e/ou psicológicas, que são promovidas de modo intencional e repetido por um indivíduo ou grupo de indivíduos, numa relação de desigual poder, causando dor e angustia, vai refletir-se no seu aproveitamento escolar, na sua auto-estima, na sua alegria de conviver e, claro, na sua relação familiar.\r\n\r\nNas aulas de Formação Cívica foi possível os Directores de Turma explorarem a temática através da visualização dos filmes "Cyberbullying" e "Trust", cujos guiões de exploração foram disponibilizados pela Equipa PES.\r\n\r\nConvém referir que a divulgação da sessão dirigida à comunidade escolar foi divulgada através da página da escola e do jornal Discurso Direto. Foram também enviados convites a todos os representantes dos encarregados de educação.\r\n\r\n\r\n', 'Estas ações foram bastante positivas, tendo complementado, em algumas turmas, os conteúdos lecionados em Formação Cívica.\r\nRelativamente à sessão aberta à comunidade escolar, apesar de não ter tido muita audiência, a importância da sessão acabou por ser referenciada pelo presidente da associação de pais e encarregados de educação em Conselho pedagógico.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Formação Cívica', 4, 'Participação dos alunos e encarregados de educação; ata do conselho pedagógico.', 2011, 0, 1),
(358, 450, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 5, 2, '2012-03-21', '2012-03-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Liga Portuguesa Contra o Cancro e Centro de Saúde de Arouca', '12º A e 12º C', '', 'Por forma a esclarecer sobre as possíveis origens do cancro e diferentes formas de prevenção, esteve presente na ESA, no dia 21 de março, um elemento da Liga Portuguesa Contra o Cancro, a Drª Cristiana Fonseca. Nesta ação de sensibilização, tomaram também a palavra a assistente operacional Clara Vieira, e a professora Rosa Sousa. Ambas para darem o seu testemunho pessoal acerca da forma como lidaram diretamente com a doença. Para além de vários assistentes operacionais e professores, estivem a assistir a esta palestra alunos do 12º ano (12ºA e 12ºC). \r\nNo sentido de promover o diagnóstico precoce desta patologia, a Equipa PES organizou, no dia 22 de março, conjuntamente com o Centro de Saúde de Arouca, um rastreio do cancro da mama. O objetivo desta atividade foi ensinar como fazer o auto-exame da mama. Foram muitas as alunas que estiveram no GAJ - Gabinete de Apoio ao Jovem, a aprender a olhar por elas. Espera-se que a palpação mensal passe a fazer parte das suas rotinas, bem como das rotinas das mulheres das suas famílias.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito a 32 alunos das duas turmas presentes na acção de sensibilização. \r\nÀ primeira questão - No geral, como avalias esta acção? - 53% dos inquiridos respondeu "Satisfaz Plenamente". 20 alunos seleccionaram a mesma opção na resposta à segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre o tema apresentado?".\r\nNa questão 3, "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Bem" e 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Plenamente". Por fim, na questão 4 - A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão? - 27 alunos (84%)respondeu "Satisfaz Plenamente".\r\nNum total de 128 respostas, a opção "Não Satisfaz" nunca foi seleccionada, tendo-se obtido apenas duas respostas "Satisfaz".\r\n\r\nEstiveram presentes no GAJ a aprender a fazer o auto-exame da mama 64 alunas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'José Luís Alves e Mónica Candoso', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito aos alunos do 12ºA e 12ºC e número de alunas presentes no rastreio', 2011, 0, 1),
(360, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(361, 328, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 'Barragem da Aguieira,  Vale do Mondego, Cabo Mondego e Serra da Boa Viagem', 'Ana Saavedra', '-----', '10E, 10F', '', 'Ao longo desta visita de estudo, os alunos orientados pela professora da disciplina de Geografia A, Ana Saavedra, consolidaram diversas aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula, relativa ao tema subsolo, obervando o contraste geomorfológico entre o Maciço Antigo e a Orla Mezocenozoica Ocidental. Compreenderam a localização da Cimpor de Souselas junto à matéria prima e seguidamente observaram a albufeira da Aguieira junto à qual puderam constatar as caraterísticas favoráveis do vale do rio Mondego, como exemplo dos rios do Norte e Centro de Portugal, na construção de barragens e ao mesmo tempo compreenderam os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos observaram o contraste entre o vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, quando comparado com o vale na zona da barragem da Aguieira. \r\nNa Figueira da Foz puderam obervar as principais funções do porto marítimo da Figueira da Foz (comercial e piscatório), assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nA visita prosseguiu em direção ao Cabo Mondego e à serra da Boa Viagem onde os alunos além de constatar a localização de um porto no flanco sul dos cabos, assim como a caráter predominantemente retilíneo do litoral português, ao obervar a área da praia de Quiaios.\r\nAlém da orientação da professora que, respondeu a inúmeras questões levantadas pelos alunos, ao longo da visita de estudo, os alunos responderam a um guião elaborado pela professora, com o objetivo de atingirem os objectivos propostos para esta visita de estudo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', 'Tanto a professora como os alunos fizeram uma avaliação muito positiva desta atividade, na medida em que foi efetivamento o prolongamento, a extensão e a consolidação das aprendizagens em contexto de sala de aula, em relação ao tema Subsolo e Recursos Hídricos e uma excelente motivação para a abordagem do tema os recursos marítimos.\r\nAlém dos alunos responderem a um guião ao longo da visita de estudo sobre estes temas, também elaboraram um relatório, no qual fizeram a avaliação da visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Mário José Ferreira Pinto, Berta Morais', 'Geografia A', 5, 'Relatório sobre a visita de estudo, no qual a totalidade dos alunos considerou que os objetivos da visita de estudo foram plenamente atingidos.', 2011, 0, 1),
(362, 337, 'Meteorologia para Todos', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra ', 'Professora de Geografia do 8ºD e alunos', '8D', '', 'Esta atividade consistiu na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8ºD, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.\r\nInicialmente estava previsto que nesta atividade participassem todos os alunos do 8ºano, no entanto, apenas os alunos da turma D do 8ºano elaboraram individualmente um conjunto de desenhos bastante criativos  sobre a sua visão do estado do tempo. \r\nImporta salientar que esta iniciativa vem na sequência de um desafio lançado pelo Instituto Nacional de Meteorologia dirigida aos alunos do Ensino Básico. Como é ao longo do 1º período do 8ºano que lecionamos o tema "Estado do Tempo e Clima", continuamos a lançar todos os anos este desafio aos nosso alunos.\r\nOs desenhos elaborados pelos alunos do 8ºD estiveram expostos no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março, dia de concretização de atividades letivas inscritas no PAA.\r\nO desenho vencedor foi elaborado pela aluna, Matilde Pereira, do 8ºD, a quem no início do 3º período será atribuído um prémio simbólico pela seu empenho e criatividade.\r\nTodos os outros alunos participantes estão de parabéns. \r\nLamentamos, nesse dia não haver placards suficientes disponíveis para afixar os desenhos elaborados por todos os alunos.', 'Consideramos que este tipo de atividade que apela à criatividade dos alunos e à ligação entre a teoria e a realidade são sempre atividades importantes e cujo gosto e motivação dos alunos deve continuar a ser estimulado. \r\nNo entanto, os alunos lamentam que os desenhos tenham estado expostos apenas durante um dia e também sugeriram que em vez de individual, este tipo de ilustrações fossem realizadas em trabalho de pares, pois acham que poderiam nascer desenhos ainda mais criativas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 4, 'Questionário oral  realizado à turma do 8ºD no dia 23 de março.', 2011, 0, 1),
(363, 394, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', '', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', '', '', '', 'Os alunos participantes foram divididos em dois grupos. Um dos grupos efetuou a visita ao Exploratório no período da manhã enquanto o outro grupo fez a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverteram o espaço da visita.\r\nO Exploratório de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos (divididos por pequenos grupos de 10 elementos e orientados por um monitor) participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições a decorrer no momento. Os alunos tomaram contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consistiu num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso responderam a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretendeu ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', 'A visita cumpriu com os objetivos propostos aquando da sua planificação.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita, assim como, na hora de almoço que teve lugar no parque exterior ao Exploratório.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 19:53:08', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, '', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos.', 2011, 0, 1),
(364, 445, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 'Feira do Empreendedor', 'Goreti Sá', '', '12.º J', '', 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.\r\n', 'No dia 19 de Novembro, a turma J, do 12.º ano, do curso Técnico de Organização de Eventos, realizou uma visita de estudo à Feira do Empreendedor. \r\nOs objectivos gerais da visita de estudo foram os seguintes: \r\nCompreender o planeamento e a organização de uma feira ou exposição, no que diz respeito à sua implementação, manutenção, apoio logístico, desde a preparação até à sua conclusão;\r\nAnalisar os diferentes tipos de actividades envolvidas na programação de uma conferência.\r\nOs objectivos específicos foram os seguintes:\r\nIdentificar as funções e responsabilidade dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de conferências;\r\nAnalisar o programa geral da Feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos e sala e stand adoptados.\r\nOs objectivos definidos foram atingidos e a avaliação da visita de estudo no que respeita ao item "Apreciação global" da actividade, efectuada por metade dos alunos, foi de "Satisfaz plenamente" e de "Satisfaz bem" pelos restantes. A mesma avaliação foi efectuada nos itens "Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas" e "Pertinência para o Projecto educativo".\r\nDe salientar que os alunos tiveram a oportunidade de observar uma ampla área de exposição, stands de empresas de diferentes sectores e entidades públicas e privadas com relevância para o exercício empresarial, a promoção do empreendedorismo, o apoio ao emprego e à qualificação profissional. \r\nParalelamente à observação do espaço dedicado à exposição de empresas, os alunos assistiram também a duas conferências práticas, versando sobre temáticas importantes não só para a sua formação académica e profissional, mas também pessoal, e tiveram ainda oportunidade de observar, durante as conferências, a dinâmica inerente à organização e gestão das mesmas.\r\nA participação na Feira do Empreendedor proporcionou um excelente momento de formação, pois permitiu aos alunos adquirir conhecimentos na área específica de planeamento, organização e gestão de eventos e criar condições para o futuro exercício da sua actividade profissional.\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(365, 523, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nA enfermeira Marta Ferreira realizou 7 sessões de esclarecimento sobre Sexualidade e Métodos Contraceptivos. As turmas alvo foram as seguintes: 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ.\r\n\r\nSessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H.\r\n\r\nA professora Vera Silva realizou uma sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Nenhuma', 4, 'Número de atendimentos', 2011, 0, 1),
(366, 467, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Cáritas Diocesana de Aveiro (projeto Generus Generus), Centro de Saúde de Arouca', 'Todas', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…” com exposiçao na Biblioteca na escola. Todas as turmas do 7º ano participaram. No dia 14 de Fevereiro, Dia dos Namorados, foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi também agraciada com uma mençao honrosa; \r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" nas turmas 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ, pela enfermeira Marta Ferreira.\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos como filmes, guiões, notícias de revistas e jornais, planificações de atividades, etc., sobre as várias temáticas, por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma fizeram no final deste período uma apreciaçao global do seu desenvolvimento, que deixaram registada em ata,  verificando-se que na maioria das turmas a planificaçao tem vindo a ser cumprida. ', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\nPelos registos deixados em ata, o desenvolvimento de cada projeto-turma no ambito da educaçao sexual, tem decorrido como o inicialmente previsto.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta etc.', 2011, 0, 1),
(367, 465, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão ', 'Várias', '', 'A equipa PES realizou as atividades planificadas para este período relacionadas com as sehuintes temáticas: \r\n- Janeiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\n- Fevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\n- Março - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de educação sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece que quase todos os Directores de turma já o entregaram. Os que não foram entregues no 1º período, foram posteriormente nas reuniões intercalares do 2º período.\r\n\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nDa mesma forma que no período passado, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Directores de Turma e professores (que têm sido deixados em actas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(368, 516, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 'Regoufe', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA', '12ºH e alunos da oficina da ciência', '', 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n\r\nOs alunos  saíram pela manhã da ESA, tendo como destino as minas de Regoufe.  Neste local, ao longo do dia, os alunos exploraram técnicas de campo, aprendendo a realizar a colheita de amostras de água, para posterior análise química e microbiológica, e a colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas. Identificaram os locais de amostragem e procederam à recolha das amostras. Finalizada a exploração dos diferentes locais, regressaram à ESA onde irão proceder à análise das amostras recolhidas.', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica e aplicaram técnicas de amostragem de campo, colocando em prática os conhecimentos adquiridos na escola. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, António Vilas Boas, Glória Regina Tavares', 'Análises Químicas', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(369, 405, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', '---', 'Professoras de Francês', '---', '7ºB, 7ºC, 8ºA,8ºB,8ºC,8ºD,9ºB,9ºE,10ºB,10ºD,11ºF,11ºI', '', 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'A comemoração desta efeméride centrou-se na exploração e produção de pequenos textos em torno das 10 palavras selecionadas pela Organisation Internationale de la Francoohonie.As palavras foram apresentadas nas aulas de Francês e os alunos criaram, individualmente ou em pequenos grupos, os seus textos, tentando utilizar,com alguma coerência, as 10 palavras no mesmo texto.\r\nPor se tratar da última semana de aulas e atendendo a que as tarefas com a avaliação se concentram aí, não houve o tempo necessário para levar a cabo as outras atividades que tinham sido propostas, nomeadamente: Pesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração e Curtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nÉ de salientar, no entanto, a participação empenhada de 38 alunos que, sozinhos ou com a ajuda das respetivas professoras de Francês, enviaram para a página da escola o seu texto. Esta ideia permitiu aos alunos comunicarem, com a comunidade educativa da ESA, em contexto alargado, em francês.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professoras de Francês', 'Francês', 3, 'Os registos na página da escola', 2011, 0, 1),
(373, 428, 'Hora do Conto na ESA', 4, 2, '2012-01-19', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 'Escola Secundária de Arouca ', '7.º C; 7.ºD e 7:º E', '', '\r\nNo dia 19 de Janeiro, no anfiteatro grande da ESA, os alunos dos 7.ºs anos de escolaridade C, D e E, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º C - “O Circo do Norte”, 7.º D “O Criado Mentiroso” e 7.º E “O Vendedor de Gelados“).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca, um grupo numeroso que respondeu positiva e entusiasticamente ao convite feito pelas professoras responsáveis pelo projeto: ”A Hora do Conto”.\r\nAs peças representadas foram escolhidas atendendo à faixa etária dos convidados. Daí que tenha sido visível o entusiasmo das crianças que aplaudiram com agrado as peças e que afirmaram ter gostado “da festa”. As educadoras manifestaram reconhecimento pelo convite que lhes foi dirigido e satisfação pelo espetáculo. Sugeriram que lhes seja dirigido novo convite em situações futuras.\r\nOs alunos/atores gostaram muito da experiência de representar e esforçaram-se na caraterização, não só ao nível da personagem que representavam, como também do espaço que recriavam. \r\nA peça “O Criado Mentiroso” foi registada em vídeo como material a ser tratado na elaboração da Prova de Aptidão Profissional - Contos Populares - do aluno Tiago Moreira do 12.ºG - Cuso Profissional de Técnico de Multimédia cujo trabalho tem como principal objetivo testemunhar a missão da escola em recolher, preservar e transmitir os contos populares às novas gerações, facilitando novas leituras e interpretações das narrativas tradicionais, adaptando-as aos novos tempos, porque os contos populares fazem parte do nosso património imaterial, um valioso “tesouro” que tem na língua o seu principal suporte. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 'reação do público e ficha de autoavaliação', 2011, 0, 1),
(370, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(371, 330, 'Concurso', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira ', 'Alunos do 7 ano e professor de Geografia, Jorge Oliveira', '7A, 7B,7C,7D', '', 'Esta atividade teve início no 2ºperíodo e consistiu na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos das tumas do  7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, que utilizaram diversos materiais desde lousa, granito, plástico, cartolina e alguns materiais reciclados.\r\nEste desafio foi lançado aos alunos, no âmbito do conteúdo programático: a localização relativa e a rosa dos ventos e além de ter  como principal finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer, também permitiu desenvolver o espírito de iniciativa e a criatividade.\r\nOs alunos corresponderam de forma muito positiva a este deasafio/atividade, construindo uma grande diversidade de rosa dos ventos com elevado rigor científico e de grande beleza visual.\r\nAs rosas dos ventos foram expostas no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março. (Dia de atividades inscritas no PAA da ESA).\r\n\r\n', 'O balanço desta atividade realizada, quer pelo professor, quer pelos alunos, é extremamente positivo, na medida em que constitui uma experiência prática dos conhecimentos teóricos abordados em contexto de sala de aula, além de, como já foi mencionado anteriormente, permitir um desenvolvimento excecional da criatividade dos alunos, envolvendo muitas vezes a própria família na sugestão de ideias e na obtenção e seleção do material necessário para a construção da rosa dos ventos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Jorge Oliveira', 'Geografia', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(372, 407, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 2, '2012-01-27', '2012-01-27', 'Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 'ESA, transportadora, Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'alunos que realizaram o DELF em maio 2011 das turmas 10ºA, B, C, F; 11ºC, D; 12ºA, C, D', '', 'A cerimónia de entrega dos diplomas DELF A2 e DELF B1 decorreu no dia 27 de Janeiro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as respectivas provas. Foi presidida pela Directora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho e o Presidente da Associação de Pais da escola anfitriã.\r\nOs alunos foram acompanhados pela Assessora da Direção, professora Ana Isabel Jesus, e pelas professoras Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva. Relembra-se que, para além destas docentes, as professoras Sílvia Silva e Paula Tavares também se dedicaram a preparação dos seus alunos para o exame.\r\nDas escolas presentes este ano, a nossa foi a mais representativa neste dia com 26 alunos.\r\nNeste momento, são já 53 alunos da ESA com certificação nos níveis A2 (43alunos ) e B1 (10 alunos). O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também, desta vez, na atribuição de uma Bolsa de formação de 40 horas ao aluno  José Lúcio Saleiro Gomes (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1 (91%), tendo o mesmo  usufruído dessa formação no decorrer do primeiro período.\r\n', 'A atividade decorreu conforme o planeado, tendo atingido os objetivos previstos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva', 'Francês', 5, 'observação direta', 2011, 0, 1),
(374, 429, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 3, '2012-01-11', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca-Auditório Grande', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7.º s B, C; 8.º s A,B,C,D', '', '\r\n\r\nNa semana de 11 a 19 de janeiro de 2012, os alunos dos 7.ºs e 8.ºs anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º B - “ A História da Velhinha”; 7.º C - “O Circo do Norte”; 8.º A - “A Lenda da Senhora da Mó”; 8.º B - “Akunabatata”, 8.º C “Cinderela”, 8.º D “Na Segurança Social” e “No Consultório”).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca.\r\nOs contextos representados nas peças teatrais eram muito variados. Houve peças teatrais que contavam histórias de um passado longínquo e outras que recriavam cenas atuais. Umas cujo objetivo era fundamentalmente a diversão, e outras que, para além da boa disposição, pretendiam irradiar uma mensagem educativa positiva. \r\nA maior parte dos alunos/atores gostou muito da experiência de representar e esforçou-se, ao máximo, com uma caraterização excelente, não só ao nível da personagem que representava, como também do espaço que recriava. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Rodrigues', 'Teatro', 4, 'ficha de autoavaliação dos alunos e reação do público', 2011, 0, 1),
(375, 446, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 'Convento de Arouca', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso', '', '8ºA, 8ºB, 8ºC e 8ºD', '', 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca. Esta visita será realizada em articulação com os professores de Lìngua Portguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar, durante o mês de Janeiro.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nestas visitas de estudo, que se realizaram em articulação com os professores de Língua Portuguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita e na realização do questionário e fichda de trabalho. Esta visita de estudo permitiu aos alunos das turmas envolvidas uma maior sistematização dos conhecimentos adquiridos acerca da temática do "Barroco no século XVIII em Portugal".', '2013-08-17 19:53:08', 'Domingos Manuel soares oliveira', 'Domingos', 1, 1, 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Rúben Pereira', 'História', 5, 'ficha de trabalho, questionário e trabalho escrito em articulação com Língua Portuguesa', 2011, 0, 1),
(376, 458, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', '-------------------------------', 'Clube Zoom Europa', '-----------------------------------------------------', '--------------------------------', '', 'Esta atividade consistia numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretendia-se comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Como a escola destinou dois dias de interupção das atividades letivas para a concretização de atividades de enriquecimento curricular, os professores responsáveis programaram esta palestra para o dia 9 de Março.\r\nAtravés da professora Dilma Quaresma, foram estabelecidos vários contactos com especialista na àrea, dado os conhecimentos e envolvimento desta professora com pessoas que trabalham e apoiam diretamente vítimas de crime, tendo-se verificado que os mesmos mostraram recetividade ao convite, no entanto, ao dia proposto não foi possivel a sua presença por indisponibilidade de agenda. Por outro lado, quando a organização constatou o elevado número de atividades programadas para este dia, decidiu cancelar esta atividade.', '-------------------------------', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'professores no Clube Zoom Europa e Dilma Quaresma', '----------------------------------', 1, '--------------------------------------------', 2011, 0, 1),
(377, 456, 'Concurso NOS@EUROPE', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 'Biblioteca da ESA e Universidade de Aveiro', 'Clube Zoom Europa', 'Escola Secundária de Arouca e Universidade de Aveiro', '12A,12D, 12E, 11A, 11C,11D,10A,10B', '', 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”,que decorreu entre outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolveu-se em quatro fases.\r\nA primeira a realizou-se no dia 11 de novembro, constou de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas para participar nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participou com seis equipas, constituidas por quatro alunos e um professor, tendo a equipa ESA@EUROPE, constituída pelos alunos Beatriz Tavares e Lara Pereira do 10ºB, José Pedro Gomes do 11ºA e Armindo Fernandes do 12º A e orientado pela professora Cristina Ludovico, sido apurada para a fases seguintes chegando à final do concurso, que se realizou no dia 9 de Março na Universidade de Aveiro.\r\nNa final estiveram presentes 6 equipas de todo o país. A ESA@EUROPE defendeu o seu projeto: “Como pode a região Norte competir num mundo global? O Norte como mote de desenvolvimento nacional.”, obtendo o 4º lugar na classificação geral e o  prémio DELTA – atribuído à equipa que melhor promovesse o concurso e as suas temáticas, interagindo com a comunidade onde estivesse inserida. \r\nAssim, os jovens da nossa escola estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido ao longo dos últimos 4 meses. Parabéns ESA@EUROPE. ', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos participado nesta atividade com interesse, respeito, responsabilidade, criatividade, tendo revelado grande competência na participação e concretização de cada uma das provas/desafios que faziam parte desta atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues,Jorge Oliveira, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Crisrtina Ludovico', '------------------------------------------------------', 5, 'Resultados obtidos pelas equipas nas provas em participaram.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(378, 312, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 'Galeria da E.S.A. (Lobby da Escola)', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', '', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºD, 7.ºE, 8.ºB, 8.ºD, 9.ºA, 10.ºF, 11.ºE, 12.ºE', '', 'Comemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', 'A exposição decorreu como previsto, tendo tido elevada afluência de visitantes (quer alunos quer professores). Paralelamente foi uma oportunidade para os alunos verem os seus trabalhos expostos o que contribui ativamente para elevar a sua confiança e auto-estima.', '2013-08-17 19:53:08', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Júlio Caseiro, Manuela Guedes, Sérgio Franco, Dilma Quaresma e Rosa Almeida', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Observação directa dos visitantes, feedback dos cometároios online.', 2011, 0, 1),
(379, 415, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 2, '2012-01-11', '2012-03-01', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', '-', '12.ºF1', '', 'No dia 1 de março, às dezassete, no Auditório 1 da ESA, as alunas do 12.ºF1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural, apresentaram ao público (10.º B e 11.º C) um espetáculo teatral com fórum intitulado: "Dois lados: uma decisão", no âmbito do projeto teatral da disciplina de Área das Expressões (Dramática).\r\n\r\n“Teatro-Fórum (…) onde a barreira entre palco e plateia é destruída e o Diálogo implementado. Produz-se uma encenação baseada em fatos reais, na qual personagens oprimidos e opressores entram em conflito, de forma clara e objetiva, na defesa de seus desejos e interesses. No confronto, o oprimido fracassa e o público é estimulado, pelo Curinga (o facilitador do Teatro do Oprimido), a entrar em cena, substituir o protagonista (o oprimido) e buscar alternativas para o problema encenado.”\r\n\r\n“Teatro do Oprimido (TO) é um método teatral que reúne exercícios, jogos e técnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal. Os seus principais objetivos são a democratização dos meios de produção teatrais, o acesso das camadas sociais menos favorecidas e a transformação da realidade através do diálogo (…) e do teatro. (…)\r\nA sua origem remete ao Brasil das décadas de 60 e 70”\r\nin http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_do_oprimido (12 de abril de 2012)\r\n\r\nA construção desta peça partiu de um vídeo encontrado, através do youTube, e selecionado pelas alunas. A partir da banda sonora e das propostas imagéticas que patenteava, trabalhámos, em conjunto, a construção da história, das personagens, do cenário e dos figurinos.\r\nTendo como pano de fundo um quarto de uma adolescente cheia de dúvidas, entusiasta e curiosa por todas as novidades que se lhe deparavam (“ainda há tanto por descobrir…”), as alunas/atrizes figuraram temáticas como: o bem, o mal, a gravidez na adolescência, o tabaco, o suicídio, o jogo, a prostituição, a bulimia, a anorexia e as drogas. \r\nÀ medida que a peça foi ganhando corpo, o fórum também foi sendo preparado para que nenhum dos temas abordados passasse despercebido ao público que acedeu ao convite e nos deu o prazer da sua presença.\r\n', 'Este foi um trabalho que valeu a pena, porque as alunas/atrizes desenvolveram competências ao nível da expressão dramática e do saber ser, mas precisam de se aperfeiçoar mais na dinamização de fóruns.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Auto-avaliação das alunas/atrizes', 2011, 0, 1),
(380, 404, 'La Chandeleur', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 'ESA', 'Conceição Brandão', '', '9ºF-CPPAD, 10ºG-CTR', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foi também facultado aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur.   ', 'Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço.Foi uma actividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea  e manifestado dedicação à sua tarefa.Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer  uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nPara a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecedor,uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradiçao de um outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do sétimo ano.   ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus,Clara Almeida, Jorge Brito', 'Francês', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(381, 340, 'Semana da Leitura', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca; auditório e sala de aula', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'À semelhança dos anos anteriores, entre 19 e 23 de março, a Biblioteca/Centro de Recursos da ESA promoveu e dinamizou a Semana da Leitura com atividades e iniciativas de promoção de leitura:\r\n\r\nFEIRA DO LIVRO\r\nCom o apoio da Editora Calendário de Letras. Foram vendidos 87 livros.\r\n\r\nCONCURSO EU CONTO... TU CONTAS...\r\nO conto (O senhor Palha, conto japonês), incompleto, foi lido em todas as turmas por professores e colocado na página Web da escola e toda a comunidade educativa foi desafiada a dar-lhe um fim. Responderam ao desafio 33 pessoas. Está-se em fase de apuramento do vencedor.\r\n\r\nMURAL "LER, GOSTAR e RECOMENDAR!"\r\nDeixar na página Web ou no lobby de entrada da escola comentários sobre as leituras feitas.\r\nNão foram muitos os comentários na página Web, mas foram muitos a escrever no lobby da entrada.\r\n\r\nEXPOSIÇÃO "SOU LEITOR DE..."\r\nExposição, na Biblioteca, das entrevistas sobre os hábitos de leitura dos professores (pela turma  do 10ºI, com a professora Fátima Carmo) .\r\n\r\nPRÉMIO LEITORES 2012\r\nEntrega de prémios (certificado e livros) aos alunos que mais requisitaram livros de ficção: \r\nEmanuel Tavares, do 8ºA,                                                                  Marina Pinho, do 10ºF\r\ne                                                                   Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nÀ CONVERSA COM...\r\nCarlos Brandão, Ivo Brandão, Paulo Aguiar, Victor Pinho e Fernando Mendes (para cursos profissionais). Convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura e com resultados francamente positivos.\r\n\r\nABRAÇOS DE LETRAS E PALAVRAS DOCES AO PAI\r\nDia 19, pelas 21h na Biblioteca, homenagem aos Pais, esses heróis que não vêm nos livros.\r\nPorto de Honra e oferta de poemas (Florbela Espanca e Leonardo André) e lembranças. Música de Cat Stevens (Father and Son). \r\nCompareceram meia dúzia de pais/EE.\r\n\r\nPOESIA À SOLTA\r\nCom a colaboração das turmas do 8ºA (poesia, na biblioteca, de Rómulo de Carvalho)  e professora Adélia Almeida, do 12ºE e professora Dilma Pereira (cartaz com uma poesia de Alexandre O`Neill – há palavras que nos beijam)  e dos alunos Eduardo e Olinto, do 10ºI e professora Fátima Carmo, com poesia de S. Tomé. No dia 21.\r\n\r\nPONTE NAS ONDAS 2012 - PONTE A CONTAR\r\nSessão de "contacontos" (7ºD e professora Márcia Ferreira).\r\nAceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica PONTE...NAS ONDAS! para participar na XVIII JORNADA MULTIMEDIA PONTE...NAS ONDAS!  e no VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMÓNIO ORAL GALEGO-PORTUGUÊS sob o tema PONTE A CONTAR!, a professora Márcia co-organizou, no dia 20 de março, pelas 17 horas, uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA para o 7.ºD. Os contos foram divulgados por duas senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nAssumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, foram recolhidos, transmitidos, conservados e preservados, através dos registos áudio e vídeo da sessão, os contos, para a realização do programa HoraESA de 20 de abril e um trabalho de multimédia que será construído por um aluno do 12.ºG no âmbito da sua Prova de Aptidão Profissional.\r\n\r\nAPRESENTAÇÃO DE LIVRO\r\nApresentação, pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo, do livro infantil "Aquela Palavra Mar" de Anabela Mimoso. Destinatários: 10ºF e 11ºG.\r\n', 'Com estas atividades da Semana da Leitura,  a B/CR  pretendeu envolver diversos setores da comunidade escolar e da comunidade geral, lendo e convidando a ler, contando e encantando, participando em concursos, recebendo prémios, declamando poesia, organizando feira de livro e exposição, conversando com ilustradores ou facilitando a partilha de diversas gerações de leitores, numa aproximação social e cultural de pessoas com percursos biográficos e profissionais diversos, alargando os olhares e as perspetivas sobre o mundo, ouvindo contos e histórias e abrindo oportunidades de partilha de leituras.\r\nA PB agradece aos professores, alunos, assistentes administrativos e operacionais, ilustradores, convidados, encarregados de educação bem como aos elementos da equipa da biblioteca que colaboraram e participaram nas atividades e a todos aqueles que puderam usufruir das mesmas.\r\nA B/CR espera que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez a um maior número de utilizadores e que se concretize em momentos de prazer e de conhecimento.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão/inquéritos', 2011, 0, 1),
(382, 336, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '---', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Inserido na Semana da Leitura. Ver relatório 81.', '--', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '--', 2011, 0, 1),
(383, 341, 'Feira do Livro Usado', 1, 4, '2011-09-07', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Esta feira foi iniciada em dezembro e continuou até final do segundo período. Foram vendidos livros usados a um preço simbólico (20 e 50 cêntimos).  \r\nVenderam-se cerca de 330 livros, num total de 73,60€.\r\nO dinheiro arrecadado foi utilizado na aquisição de algum material para a biblioteca:  caixas de plástico, pasta arquivo, arrumadores de documentos, jarra prateada, flores e pequeno cofre.\r\nA maioria dos livros usados foram trazidos pela professora Adelaide Peres, alguns (poucos) são do desbaste do acervo da biblioteca e outros foram arranjados pela assistente operacional, Clara Brandão. ', 'A feira cumpriu dupla função: arrecadar uns trocados para pequenos adereços/objetos para a biblioteca e "escoar" algumas "velharias" que, de outra forma, iriam para o papelão. Além de que fez as delícias de alguns compradores (vide professor António Soares) e incrementou, de qualquer forma, a leitura em professores e alunos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '----', 2011, 0, 1),
(384, 339, 'Dia Mundial do Livro', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'O Dia Mundial do Livro que se celebra anualmente a 23 de abril foi comemorado na B/CR.\r\nA biblioteca assinalou esta data com um grande cartaz no lobby de entrada, placares na entrada e dentro da biblioteca e um passatempo à volta de títulos de livros (ao longo do dia). Este passatempo chamava a atenção para a importância dos títulos num livro:\r\nO título do livro é montra. É cartão de apresentação de uma obra literária. É bilhete de identidade. É mais que um rótulo. É rosto. É moldura. É anzol. Faz parte do livro mas aparece-lhe no exterior. Está fora e dentro ao mesmo tempo. Nomeia a obra, mas não lhe pertence inteiramente. É texto mas não é bem texto, de tão gramaticalmente rudimentar ou deformador, de tão sucintamente condensado, ou breve.\r\nO título designa tudo, mas não é nada. Ou quase nada...\r\ne “obrigava” os participantes a percorreram as estantes à procura de títulos nos livros de ficção - o mais longo, um monossilábico, um poético, um com números e um que achassem o máximo e, no fundo, a olharem com mais atenção para o que existe na biblioteca.\r\n', 'Total de participantes: 58 alunos\r\nTurmas participantes: \r\n7º ano – turmas B, C e D\r\n8º ano – turmas A, C e D\r\n9º ano – turmas B, C, E e F\r\n10º ano – turmas A, B e F\r\n11º ano – turmas G e I\r\n12º ano – turmas A, D e J\r\n\r\nE a aluna vencedora foi: Ana Beatriz Brandão Tavares, nº 3, do 10ºA, que\r\nrecebeu o livro ''A Invenção de Hugo Cabret'' (The Invention of Hugo Cabret), de Brian Selznick.\r\n\r\nOs objetivos foram cumpridos: chamar a atenção para a efeméride e "provocar" um maior conhecimento do acervo da biblioteca.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(385, 325, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Não foi desenvolvida esta atividade por dois motivos: mudança de instalações (novas instalações) e atestado médico por parte da PB.', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(386, 348, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 5, 4, '2011-12-02', '2012-06-25', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'NATAL - Árvore de Natal\r\n\r\nFoi construída uma árvore de Natal na biblioteca. A árvore, emprestada pela professora Rosa Sousa, foi decorada com material reciclado, feito de revistas velhas da biblioteca, pelos alunos das turmas do 8ºB e D, com a colaboração da professora Manuela Guedes.\r\n\r\nS. VALENTIM\r\nDia de S. Valentim\r\n\r\nPara celebrar o São Valentim, a biblioteca elaborou e imprimiu um postal baseado nos lenços de namorados (histórias de amor, retratadas nos desenhos policromáticos bordados sobre a brancura do linho) e, durante alguns dias, ofereceu-o a quem quis escrever palavras e afetos assim como o envelope. Depois de escritas e endereçadas (chamando a atenção para a colocação do remetente e destinatário), os participantes colocavam as cartas na caixa de correio da biblioteca. \r\nE no dia 14, foram entregues 459 cartas de S. Valentim a alunos (sobretudo alunos), professores e funcionários, com a ajuda de duas alunas: Daniela Soares e Carla Almeida, do 9ºF . A turma que recebeu mais correspondência foi o 7ºD (46 cartas!) e a pessoa que teve mais manifestações de amizade foi a assistente operacional da biblioteca, Sónia Teixeira (só ela recebeu 6 cartas!) \r\nA biblioteca também desafiou toda a comunidade escolar a ilustrar um postal alusivo à época. Dezanove postais foram elaborados , numerados e expostos na biblioteca. \r\nUm júri constituído por 10 elementos - um elemento da direção, outro da equipa da biblioteca, dois professores da componente artística (professores Dilma Quaresma e Sérgio Franco), um assistente operacional, outro assistente técnico da secretaria e alunos do ensino básico e secundário (ensino regular), um aluno dos cursos profissionais e um aluno do CEF – votou e escolheu o postal vencedor, tendo em conta a pureza e sensibilidade poética do traço numa reinterpretação muito fiel do desenho de Sir John Terril (1820-1914) para Alice No País das Maravilhas (1865) de Lewis Carrol. O aluno conseguiu, com elevado virtuosismo, conceber uma ilustração temática baseada numa imagem já integrada no imaginário coletivo, onde se destaca a presença do coração (de consensual valor simbólico universal) no centro da composição mas, de uma forma subtil e muito bem conseguida, no contexto gráfico do trabalho. \r\nO postal vencedor foi o nº 10 do aluno Sérgio Costa (12ºE – Curso de Artes), com 33 votos. \r\nSeguiram-se os postais nº 7 e 19, de Florência Barbosa e Célia Barbosa, duas assistentes operacionais. \r\nAo aluno vencedor foi entregue o prémio, sexta-feira, dia 17, às 10h, na biblioteca: um jantar para dois, no valor de 35 euros, no restaurante Parlamento (Travessa da Ribeira, Arouca), a quem agradecemos a gentil e generosa oferta. \r\nOs restantes foram agraciados com uma doce recordação. \r\nA todos os que participaram e colaboraram nas atividades a biblioteca agradece reconhecida. (notícia na página). \r\n\r\nDIA MUNDIAL DA POESIA. (inserida na Semana da Leitura. Ver relatório 81)\r\nDIA MUNDIAL DO LIVRO. Ver relatório 84.\r\n', 'Objetivos cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(432, 360, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária', '---', '---', '', '. Placares\r\nForam dinamizados os placares ao longo do ano, sempre que necessário e oportuno, dentro da biblioteca e fora (átrio). \r\nNo átrio, os placares estão sujeitos a vandalismos por parte dos alunos que riscam e retiram os pioneses. \r\n\r\n. Dinamização do blogue (mensagens inseridas)\r\ndezembro (8) \r\nnovembro (17) \r\noutubro (6) \r\n                                                         \r\nHistórico total de visualizações de páginas 7 198 \r\n(em dezembro de 2011)\r\n\r\nMudança do visual do blogue. \r\n\r\nJunho (14)\r\nMaio (20)\r\nAbril (17)\r\nMarço (31)\r\nFevereiro (30)\r\nJaneiro (19)\r\n\r\nHistórico total de visualizações de páginas 11 457 \r\n(em 9 de junho 2012)\r\n\r\n. Dinamização da página\r\nA B/CR atualizou os dados na página  e participou sempre que foi oportuno com envio de notícias.\r\n\r\n. Foram elaboradas e enviadas 5 Newsletters (9, 10,11,12 e 13).', 'Objetivos cumpridos dentro dos condicionalismos existentes (como p. ex. a mudança de instalações).\r\nOs placares, o blogue, a página e as newsletters permitiram promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens e serviram para divulgar recursos variados - notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores.\r\nA newsletter é considerada útil e de periodicidade correta  pela maioria dos inquiridos(inquérito feito a professores). ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Visualizações e inquérito.', 2011, 0, 1),
(387, 491, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 2, '2012-01-02', '2012-03-23', 'ESA, comunidade local e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', '', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 1.º período e constituiu o júri de seleção das propostas de logótipo do concurso lançado no 1.º período.\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Reuniu com a Direção da ESA e com o Sr. Franquelim – técnico de som, estudando a possibilidade de construção de um estúdio de rádio (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA). Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Construiu uma ficha informativa sobre o funcionamento do som que forneceu à equipa. Colocou, numa quarta-feira, à hora do almoço, na Sala de Professores, a transmissão da emissão do programa HoraESA em diferido – iniciativa que não foi bem recebida pelos professores que naquele momento se encontravam na sala para trabalhar.\r\n\r\nAo longo do 2.º período, o co-coordenador (Paulo Almeida), por considerar que as redes sociais constituem um meio privilegiado de divulgação de qualquer iniciativa, criou e procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 500 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); preparou e enviou um e-mail/circular aos vários órgãos da Escola (Direção, Associação de Pais, Associação de Estudantes, Biblioteca, etc.), solicitando a colaboração e disponibilizando o HoraESA para divulgação de iniciativas, avisos, notícias, etc. (até ao momento, apenas a Associação de Pais solicitou a nossa colaboração); elaborou o diploma e procedeu à entrega do dito e de um prémio simbólico ao aluno vencedor do concurso para criação de um logótipo para o programa; e deu início a uma atividade intitulada “Talentos ESA” que consiste na seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a Comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.).\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nPrograma 11 - 06 de Janeiro de 2012 – O programa de 6 de Janeiro, teve como tema central “Consciência da adolescência”, no nosso programa tivemos as professoras Glória Tavares e Barbara Machado para comentar algumas entrevistas que realizamos junto de alunos do 7º, 10º e 12º, para que estes nos dessem a sua visão sobre a adolescência. Não foi nosso objetivo acrescentar ou descobrir nada de novo, mas lembrar que a adolescência existe, é comum a todos e ter consciência da mesma pode ser solução de muitos problemas dos nossos alunos.\r\nA elaboração do nosso programa, mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Juliana Madureira, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas.\r\n\r\nPrograma 12 - 13 de Janeiro de 2012 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central: “O papel do diretor de Turma nos dias de hoje”. Fomos ouvir o Coordenador dos Diretores de Turma do Secundário, Profº José Luís que de uma forma muita clara e objetiva, nos elucidou acerca do papel do DT ontem, hoje e amanhã. Como subtema a apresentação em estreia Nacional do Grupo musical “Dona Gi”. Com um dos ex-elementos dos “Perfume”. \r\n\r\nPrograma 13 - 20 de Janeiro de 2012 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Eco escolas, um projeto para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio - o Planeta Terra. Os jornalistas de serviço foram os alunos Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos e Frederico Duarte do 11.ºG, que em colaboração com a professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto entrevistando os professores Amélia, da direção da escola, Maria do Céu, Glória Regina e Gabriela do grupo de trabalho do Eco ESA. Foram também ouvidos o Sr. Zé Alberto, chefe dos assistentes operacionais e a D. Judite, bem como vários alunos da escola. Para além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas que abordam questões ambientais ou relacionados com o ambiente. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 14 - 27 de Janeiro de 2012 - Sob a orientação do professor José Luís Alves, este programa conta com a colaboração dos alunos do 12ºA, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. O tema central é o Conselho Pedagógico. Depois das notícias da ESA e rubrica Europe Direct, são entrevistados diferentes elementos daquele órgão. \r\n\r\nPrograma 15 - 03 de Fevereiro de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, propomos aos nossos ouvintes, que connosco, celebrem, à semelhança do que acontece, um pouco por todo o mundo, o Dia da Internet Segura, aceitando o desafio lançado pela rede de Rádios e Televisões Escolares na Net [RTEN], da qual o HoraESA faz parte. Estando toda a turma, do 11ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural, envolvida na preparação deste programa, nomeadamente na realização das entrevistas aos professores António Peres, António Soares e Vítor Correia, a equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nPrograma 16 - 10 de Fevereiro de 2012 - O tema principal deste programa é Arouca, ou melhor, Arouca e a sua região na literatura portuguesa. Através de uma conversa com José António Rocha, autor da coletânea “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca”, ficaremos a conhecer autores e textos sobre Arouca, isto porque esta região é motivo literário desde o longínquo século XIII até aos nossos dias e sobre ela escreveram autores tão relevantes da nossa literatura como Camilo Castelo Branco, Abel Botelho, Aquilino Ribeiro, Alexandre Herculano, Teixeira de Pascoaes, Miguel Torga ou o nosso prémio Nobel José Saramago. O programa foi produzido em direto a partir do estúdio da Rádio Regional de Arouca pela equipa coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas: Ana Beatriz Tavares, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, do 10.º B. Para além da entrevista com José António Rocha, o programa conta ainda com as duas rubricas habituais (notícias da ESA e da Europa) e de uma variada e atrativa seleção musical. \r\n\r\nPrograma 17 - 17 de Fevereiro de 2012 - O nosso programa de hoje, mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; será coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “As Drogas e os Jovens”. Foram entrevistados a Diretora, Profª Adília Cruz, vários professores e fomos escutar as conversas entre alunos acerca das Drogas e os jovens de Arouca. Conversas interessantes, com perspetivas que valem a pena ouvirem. \r\n\r\nPrograma 18 - 24 de Fevereiro de 2012 - O tema principal do programa de hoje foram os Cursos Profissionais lecionados na Escola Secundária de Arouca. Entrevistamos todos os diretores ou professores de cada curso que nos elucidaram sobre as capacidades que se pretendem desenvolver e quais as saídas profissionais dos alunos que os frequentam. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos do 11.ºG. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 19 - 02 de Março de 2012 - Este programa decorreu na Academia de Musica de Arouca e mereceu a colaboração dos alunos: Leandro Cruz, Rui Soares, Juliana Madureira, Luis Martins, Carolina Garrido, Pedro Justo, Mariana Guedes e Daniela Carrasco do 7º Ano e teve como tema central “A academia de Musica de Arouca e o Ensino Articulado”. \r\n\r\nPrograma 20 - 09 de Março de 2012 - Neste programa o tema principal foi a Educação Sexual na escola. O programa, coordenado pelo Prof. José Luís Alves, foi realizado em direto a partir das instalações da Rádio Regional de Arouca. Em estúdio estiveram presentes as professoras Vera Noites e Vera Silva, representantes da equipa PES, o Dr. Victor Mendes e a Dra. Dulce Brandão, representantes dos encarregados de educação e os alunos Lúcio Gomes e Rita Teixeira. A aluna Beatriz Maia foi a jornalista que colaborou na mediação do debate. As notícias da Hora ESA e a seleção musical foram da responsabilidade dos alunos do 7ºB, Joana Martins, João Cruz, Marina Cruz, Sérgio Martins e Sérgio Duarte, que se estrearam nas lides da rádio. \r\n\r\nPrograma 21 - 16 de Março de 2012 - Neste programa, deu-se especial atenção a três atividades dinamizadas na Escola: o Dia das Atividades e o Encontro Plurilingue realizados no dia 9 de março; a participação de uma equipa de alunos, coordenados pela Professora Cristina Ludovico, no concurso Nos@Europe organizado pela Universidade de Aveiro e a Semana da Liderança (um trabalho sobre liderança e líderes coordenado pela Professora Ana Celeste Fernandes). O programa, coordenado pelo Professor Paulo Almeida, contou com a colaboração de vários Professores, alunos e entidades externas à Escola, destacando-se o trabalho da aluna Sara Castro (10.º B) que fez a cobertura da participação da equipa da ESA no concurso Nos@Europe.\r\n\r\nPrograma 22 - 23 de Março de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, dedicámos o nosso programa ao fado. Demos a conhecer o seu local de nascimento e a sua origem, assim como o processo de candidatura a Património Imaterial da Humanidade pela UNESCO e a relação do fado com a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca, porque o “nosso fado”, que também se aprende a gostar, agora, pertence à Humanidade. Participaram neste programa os professores: Adelaide Peres e Sérgio Franco e cantaram para nós a Dona Judite, funcionária do bar da sala dos professores, a Daniela Brandão do 7.ºD, a Lígia Barbosa e a Sandra Silva do 8.ºB, a Filipa Pinto do 9.º A, a Alícia Viegas do 9.ºG e a Ana Melo do 11.º I. Os alunos das turmas do 8.ºA e B, do 7.º B, C e D estiveram envolvidos na preparação deste programa. No entanto, foi a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Celeste Alves, Mariana Melo e Rosa Fernandes do 8.ºA, Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD que realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. O programa HoraESA será suspenso durante o período de férias escolares, dos alunos, que durarão até ao dia 9 de abril. As aulas recomeçam no dia 10 de abril, pelo que o programa HoraESA regressará no dia 16 de abril. Desejamos, a todos, um ótimo fim-de-semana, uma Santa Páscoa e, aos alunos da ESA, umas boas férias. ', 'AVALIAÇÃO\r\nO programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nOutubro	375 (19h às 20h - 5.ª feira) 512 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nNovembro 434 (19h às 20h - 5.ª feira) 498 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nDezembro 401 (19h às 20h - 5.ª feira) 499 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nJaneiro	407 (19h às 20h - 5.ª feira) 522 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nFevereiro 569 (19h às 20h - 5.ª feira) 640 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nMarço 552 (19h às 20h - 5.ª feira) 612 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\n\r\nAUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA 11 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 12 - N.º DE AUDIÇÕES 1\r\nPROGRAMA 13 - N.º DE AUDIÇÕES 4\r\nPROGRAMA 14 - N.º DE AUDIÇÕES 9\r\nPROGRAMA 15 - N.º DE AUDIÇÕES 7\r\nPROGRAMA 16 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 17 - N.º DE AUDIÇÕES 6\r\nPROGRAMA 18 - N.º DE AUDIÇÕES 14\r\nPROGRAMA 19 - N.º DE AUDIÇÕES 20\r\nPROGRAMA 20 - N.º DE AUDIÇÕES 2\r\nPROGRAMA 21 - N.º DE AUDIÇÕES 51\r\nPROGRAMA 22 - N.º DE AUDIÇÕES 53\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos - 46\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 18\r\nPessoal não docente - 3\r\nAlunos / Formandos – 15\r\nEncarregados de Educação – 2 \r\nConvidados externos - 1 \r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores, da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vários', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes on-line, número de ouvintes na página web da ESA, comentários na página web e no facebook, número de pessoas envolvidas nos programas', 2011, 0, 1),
(388, 530, 'Visita à EFACEC', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', '', 'Sérgio Postilhão', '', '', '', '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', '\r\nNOME DA ATIVIDADE:\r\nVisita de Estudo à EFACEC e à WEG\r\nÁREA PRIORITÁRIA: Qualificação da População Adulta \r\nTIPO DE ATIVIDADE: Ação de Formação \r\nTIPOLOGIA DA ATIVIDADE: Formação\r\nDATA DE REALIZAÇÃO: 2 de Maio de 2012\r\nLOCAL DE REALIZAÇÃO: EFACEC (Arroteia - Leça do Balio) e WEG (Maia)\r\nRESPONSÁVEIS PELA ATIVIDADE: Sérgio Postilhão\r\nDISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Formação Tecnológica do Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nTURMAS ENVOLVIDAS / PÚBLICO-ALVO: Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nENTIDADES ENVOLVIDAS: EFACEC e WEG\r\n\r\nDESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: \r\nÀs 8:30 do dia 2 de Maio de 2012, os formandos do curso EFA de Técnico de Telecomunicações saíram das instalações da ESA em direção à EFACEC, sita em Leça do Balio, para uma visita de estudo. Às 10:30H deu-se início a visita à secção aparelhagem para sistemas elétricos. Posteriormente, visitou-se a secção de transformadores de média e alta tensão. À tarde os formandos deslocaram-se à WEG, sita na Maia, para visitarem a produção e desenvolvimento de máquinas elétricas, motores, de baixa e média tensão.\r\nOBJETIVOS DA ATIVIDADE: \r\n•	Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n•	Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n•	Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.\r\nAVALIAÇÃO: Foram atingidos os objetivos propostos.\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Observação Direta.\r\n\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: Satisfaz Plenamente\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'Formação Tecnológica', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(389, 391, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2012-05-25', '2012-05-25', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', '7ºA,B;C,D;E8ºA;B;C;D;9ºA;B;C;D;E;10ºA;B;C;D;E;F,11ºC;D;E,12ºA;C', '', 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.Rerira-se que cada aluno levou um género alimentício destinado à cáritas diocesana.', 'Os ojetivos delineados para esta atividade foram plenamente atingidos e em que os alunos, principais agentes da visita, manifestaram enorme agrado pelas atividades desenvolvidas e a participação nas mesmas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; Amorim.', 'E.M.R.C.', 5, 'Reflexão oral realizada com os alunos.', 2011, 0, 1),
(390, 418, 'O poder da Palavra', 1, 3, '2001-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida,  Adelaide Peres', '', '10º A, B, C, D, E, F, G, H, I', '', 'No dia 1 de Junho, realizaram-se duas sessões com o escritor /poeta Paulo Seco destinadas aos alunos do 10ºano. Nas sessões realizadas, o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. \r\nAlguns alunos leram poemas, acompanhados ao piano ou violino.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores ', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 0, 6, 'Elizabel Vaz,Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico, António Soares', 'Português', 0, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(391, 427, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro', 4, 3, '2012-05-31', '2012-06-01', 'Auditório Grande da ESA', 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7º C, 7º D, 7º E, 8º B, 8º C, 8º D, 9º B, 9º C, 9º Eº', '', 'No dia 31 de maio de 2012, decorreu, no Auditório Grande da ESA, à noite, a atividade que estava prevista para as turmas do 9º ano. Assim, a turma B apresentou a peça «A Lenda das Pegas e da Rainha Santa Mafalda»; a turma C apresentou duas peças, a saber «O Julgamento do Lobo» e «A Revolução das Mulheres»; e a turma E apresentou três peças: «A Vidente Maravilha», «No Fundo Do Poço» e «O Velório».\r\nNo dia 1 de  junho de 2012, os alunos do 7º e 8º anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro no segundo  semestre, apresentaram ao público o projeto teatral desenvolvido ao longo do referido semestre. Assim,de manhã, apresentaram as suas peças os alunos do 7º ano: «História do Discorrer» (7º D); «História do Lobo e da Raposa» (7º C); «No Barbeiro» (7º E).  Da parte da tarde, com início às 15h e 30 minutos, foi a vez dos alunos do 8º ano  subirem ao palco, com as peças: «O Criado Mentiroso» (8º B); «O Morto» (8º D); e     «A Vidente Maravilha» e «Noticiário Global» (8º C).\r\nTodas as peças receberam um forte elogio por parte do público, que se manifestou efusivamente, com muitos aplausos.\r\nMais uma vez se provou que o teatro é uma das atividades que mais interesse desperta junto das pessoas, que todos os anos se dirigem à escola para assistir a este espetáculo.\r\nAs professoras congratulam-se com a grande adesão por parte da comunidade educativa, que acorreu em grande número, enchendo por completo o auditório.', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram plenamente atingidos, o que se verifica pelo grau de satisfação manifestado pelos atores e pela assistência, bem como pelos ecos que foram chegando aos professores e alunos envolvidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Teatro', 5, 'Ficha de autoavaliação dos alunos e observação direta das reações quer do público, quer dos intervenientes', 2011, 0, 1),
(392, 527, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 'Assembleia da República, Lisboa', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Assembleia da República, Vice Presidente da Assembleia da República, Dra Rosa Albernaz', '12º D e 12º E', '', 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'No âmbito dos conteúdos das disciplinas de Geografia e Economia, foi proposta uma visita de estudo à Assembleia da República (AR). A visita de estudo foi conduzida, durante o período da manhã, por uma colaboradora da AR e, durante o período da tarde, pela Senhora Deputada Dra. Rosa Albernaz. \r\nA visita de estudo iniciou na grande escadaria exterior, com particular admiração da fachada principal da Assembleia da República. De seguida, tivemos a oportunidade de conversar um pouco com a Senhora Deputada, no Átrio principal do palácio. A Senhora Deputada conduziu-nos até ao jardim interior, situado nas traseiras do palácio. Tivemos paragem obrigatória no Claustro, que se encontra decorado com um jardim de quatro canteiros e no centro uma fonte de finais do século XVIII, inícios do século XIX. Também observamos os três bustos de personalidades ilustres, já falecidas, que marcaram a política portuguesa, como Natália Correia, Alda Nogueira e Adelino Amaro da Costa. Subimos a Escadaria Nobre do palácio, com a admiração dos candeeiros e dos seus bonitos painéis. Estivemos na Sala do Senado. Passamos pela Galeria dos Presidentes onde se encontram os diversos retratos do Presidente da Assembleia Constituinte e no corredor vimos um relógio de caixa alta inglês fabricado por mestres relojoeiros londrinos. Visitamos também o Salão Nobre, onde se encontram lindíssimos painéis, com pinturas dos Descobrimentos portugueses da exposição do Mundo Português. Os alunos e professores permaneceram na Sala das Sessões por alguns minutos, onde tiveram a oportunidade de se sentar nas bancadas dos deputados e ocupar a tribuna presidencial. A Biblioteca da Assembleia da República foi igualmente visitada. Neste local encontram-se mais de 100 000 volumes, na sua maioria relacionada com a actividade parlamentar, disponíveis para todos os visitantes.\r\nOs alunos e professores, depois de terem almoçado no refeitório da AR, assistiram, das galerias da Sala das Sessões, a uma sessão plenária, onde tiveram a oportunidade de ouvir o discurso de alguns Senhores Deputados da AR e do Senhor Ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, com a mediação da Senhora Presidente da AR, Maria da Assunção Esteves. \r\n\r\nObservou-se a sessão plenária, onde se pôde observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social (audição do Sr Ministro da Educação).\r\nPercebeu-se a importância desta organização formal da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Geografia C, Sociologia, ', 5, 'Relatório elaborado pelos alunos com base num guião elaborado para Geografia.', 2011, 0, 1),
(393, 459, 'Comemoração do Dia da Europa', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Clube Zoom Europa', 'Comunidade escolar e Clube Zoom Europa', '-------------------------------------', '', 'No dia 9 de maio comemorou-se, na Escola Secundária de Arouca, o Dia da Europa, com diversas atividades dinamizadas pelo Clube.\r\nNeste contexto, os Cursos de Educação e Formação – CPPAD e CEM – confecionaram e serviram, a toda a comunidade escolar, doçaria caraterística de vários países da Europa.\r\nO almoço na cantina foi, também, constituído por pratos alusivos à gastronomia dos países europeus.\r\nA comemoração do dia da Europa, não se limitou à gastronomia, uma vez que o Clube Zoom Europa elaborou um powerpoint, intitulado "Uma Viagem pela Europa" que foi projetado durante todo o dia no ecran da receção e que teve como objetivo dar a conhecer aspetos relevantes a visitar nos países da Europa.\r\nTambém pelas 17 horas, decorreu no auditório 1, a apresentação do projeto da equipa ESA@Europa que chegou até à fase final do Concurso "NOS@EUROPE", promovido pela Universidade da Aveiro e que ganhou o prémio Delta.\r\nA equipa do Zoom Europa agradece a todos os que colaboraram nas atividades e dá os parabéns à equipa ESA@Europa.\r\n', 'O Clube Zoom Europa considera que face à atual situação de desorientação social, económica e política que a Europa atravessa, é difícil motivar a comunidade educativa para um tão elevado número de atividades de enriquecimento curricular, nomeadamente relacionadas com a Europa.\r\nNo entanto, face ao empenho da equipa do Zoom Europa foi possível não esquecer o dia da Europa, envolvendo toda a comunidade escolar.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'Amélia Rodrigues, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Mário Pinto, Equipas Pedagógicas do CEM e CPPAD.', '-----------------------------------', 4, 'Observação e grau de concretização das atividades.', 2011, 0, 1),
(394, 319, 'Ação de formação socorrismo', 1, 2, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', 'Bombeiros Voluntários de Arouca', '11ºI', '', 'No dia 11 de maio os alunos do 11ºI realizaram uma ação de formação em socorrismo, proporcionada pelos bombeiros voluntários de Arouca.\r\nNesta formação, foram abordados os seguintes temas: \r\nCadeia de sobrevivência: SBV precoce, desfibrilhação precoce, SAV precoce;\r\nO sistema integrado de emergência médica; INEM, 112, CODU, CIAV;\r\nSuporte básico de vida: conceito, etapas e procedimentos, posicionamento, sequência de ações, problemas associados. Posição lateral de segurança.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de aplicar o que foram aprendendo ao longo da formação, o que a tornou muito apelativa.\r\n', 'OS alunos estiveram atentos, interessados e participativos. Aplicaram corretamente as técnicas transmitidas nos exercícios realizados. Todos os conteúdos pretendidos foram abordados, os objetivos propostos foram atingidos, considerando-se esta formação essencial na aquisição de competências na área do socorrismo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 6, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(395, 321, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 2, '2012-05-18', '2012-05-18', 'Gêres', 'Fátima Soares', '----', '11ºI, 12ºF1', '', 'Ao longo de dois dias, os alunos tiveram oportunidade de aplicar e vivenciar o que programaram ao longo das aulas. No dia 2 de Fevereiro realizaram um programa de atividades radicais – praticaram arvorismo e passearam a cavalo, uma estreia para a maioria dos alunos. Após o jantar, os alunos dinamizaram atividades de grupo, cantaram e dançaram. Foi um excelente momento de convívio. No dia seguinte, tiveram oportunidade de visitar vários locais – Vilarinho das furnas, a barragem, a aldeia do campo do Gerês, S. Bento da Porta Aberta, a marina e o percurso das pontes do rio Caldo. Terminamos a nossa visita na vila do Gerês.', 'Os objetivos foram plenamente cumpridos e esta visita superou as expectativas. Os alunos preocuparam-se em cumprir as atividades que se propuseram realizar: elaboraram o projeto, programaram as atividades, realizaram os contactos e um roteiro da visita para todos os colegas. Estiveram sempre atentos às necessidades de todos os colegas e foi notória a preocupação de todos com o bem-estar do grupo. Tiveram muita responsabilidade, foram muito autónomos e comportaram-se muito bem. Aderiram às atividades, divertiram-se e aprenderam. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 1, 'Fátima Soares, Manuela Guedes', 'Animação sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1),
(396, 379, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de três tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(397, 378, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para apuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de 3 tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização.\r\nSalienta-se que o aluno Roberto Carlos Ferreira da turma C do 7º ano ficou em 13º lugar na competição online a nível nacional.', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(398, 373, 'Prémios de mérito em Matemática', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca ', 'Turmas do 9º e 12º ano', '', 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, foi entregue um prémio de mérito a cada um deles no Segundo Sarau Escolar de Talentos\r\nEXPRESSART que decorreu no dia 1 de Junho. \r\nO prémio atribuído ao aluno do 9º ano foi uma calculadora gráfica CASIO oferecida pela empresa representante desta marca em Portugal.\r\nO prémio atribuído ao aluno do 12º ano foi um conjunto caneta e esferográfica om uma gravação alusiva a este prémio e foi patrocinado pela Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 4, 'Feedback dos professores e alunos envolvidos', 2011, 0, 1),
(399, 376, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', '', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 8ºA, 8ºC, 9ºB e 9ºD', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional, através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo, José Mário Brandão e Cristina Brandão ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(400, 377, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 3, '2012-04-26', '2012-04-26', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão', '', '10ºA, 10ºB, 11ºA, 12ºA e 12ºB', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril. É de salientar a prestação da equipa “NRG”, constituída pelos alunos Antony Costa e Manuel Figueiredo do 11ºA, que se classificou em 4º lugar, na competição destinada ao 11º ano de escolaridade.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(401, 392, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follereau.', '7ºC; 7ºD; 8ºA; 8ºD; 9ºA; 9ºB; 10ºA; 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF; 11ºC;11ºD;11ºE;12ºA;12ºC', '', 'Os alunos que participaram no peditório e que angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.\r\nVisitamos a sede da APARF e aí fomos recebidos pelo Presidente da APARF que agradeceu o nosso contributo e deu a conhecer os vários projetos da associação.\r\nDestaca-se a colaboração dos senhores padres da vigararia de Arouca/Vale de Cambra, bem como de todos aqueles que direta ou indiretamente participação e colaboraram nesta campanha de solidariedade em favor dos leprosos.', 'Esta atividade decorreu dentro do previsto, saldando-se na angariação de 5 mil euros.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo Tavares; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'O reconhecimento por parte da APARF pelo trabalho desenvolvido.', 2011, 0, 1),
(404, 371, 'Canguru Matemático', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Nenhuma.', '7ºA, 7ºC, 7ºD, 7ºE, 8ºC, 9ºG, 10ºA, 10ºB, 11ºA, 11ºB, 12ºA', '', 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias. Em cada uma das categorias,a prova é individual e consiste num questionário de escolha múltipla com 30 questões de três graus de dificuldade crescente. A prova tem a duração de 1h30m. \r\nNão é permitido o uso de máquinas de calcular ou computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'A avaliação da atividade é bastante positiva. Verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico,destacando-se o 7º ano. Os alunos participantes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Cristina Maria Soares Brandão', 'cmbrandao', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Matemática', 5, 'feed-back dos aluose professores responsáveis.', 2011, 0, 1),
(402, 334, 'Nós Portugueses', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra', '------', '10E, 10F', '', 'A exposição "Nós Portugueses" constou da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa disponível no site www.pordata.pt.\r\nEsta atividade inseriu-se no conteúdo programático "A População Portuguesa" e teve como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.\r\nAssim, com base nos dados do portal www.pordata.pt, os alunos das turmas do 10ºE e 10ºF1 realizaram um excelente trabalho de pesquisa sobre vários aspetos da População Portuguesa, desde a Demografia ao Desporto, passando pela Educação, Saúde, Justiça e Criminalidade, Segurança Social, Habitação e Economia, cujos resultados foram apresentados numa exposição,(página A3), que esteve aberta a toda a Comunidade Escolar entre o dia 4 de junho e o dia 11 de junho, no átrio da receção da ESA.\r\nO objetivo desta atividade foi comparar aspetos fundamentais da População Portuguesa entre o ano de 1960 e a atualidade. Como foi possível observar através dos dados apresentados em articulação com imagens sugestivas as mudanças são impressionantes. \r\nAlguns dados, apresentados na exposição, para refletir: \r\n- Casamentos em Portugal (1960 – 69.457; 2011 – 36.035)\r\n- Divórcios (1960 – 749; 2011; 27.556)\r\n- Taxa de Natalidade (1960 - 24 permilagens; 2011 – 9,5 permilagens)\r\n- Taxa de Mortalidade Infantil (1960 – 34 permilagens; 2011 – 3,1 permilagens)\r\n- Salário Mínimo Nacional (1960 - 16,5 Euros; 2012 – 485 Euros)\r\n- Alunos inscritos no Ensino Secundário (1961 – 13.116; 2010 – 483.982)\r\n- Idosos a viverem sozinhos em 2011 – 1,2 milhões.', 'Os objetivos desta  atividade foram plenamente atingidos, não só através da qualidade da pesquisa e do produto final, que culminou na exposição de um elevado número de posters em A3 sobre informação muito rica e relevante sobre a população portuguesa, mas também pelo facto \r\ndas turmas envolvidas terem revelado grande empenho, curiosidade e interesse na realização desta atividade.\r\nImporta salientar que esta atividade além de ter permitido toda a comunidade escolar ficar mais esclarecida sobre vários aspetos da população portuguesa, também contribui para os alunos consolidarem e confirmarem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia A ', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos e avaliação dos trabalhos realizados pelos alunos.', 2011, 0, 1),
(403, 345, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, ', 'Alunos e professores de Geografia do Ensino Básico', '7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C,9D, 9E', '', 'Este concurso, inicilamente designado "Uma Viagem pela Europa" foi alterado para "Eu sou Europa" devido ao facto do no dia da Europa se ter projetado um powerpoint intitulado "Uma Viagem pela Europa". \r\nO concurso "Eu sou Europa" foi organizado, pelos professores que lecionam  a disciplina de Geografia do Ensino Básico e teve a colaboração do Clube Zoom Europa.\r\nAssim, no dia 1 de Junho, 18 equipas do ensino básico participaram, de forma empenhada e competitiva, neste concurso que constou de um quiz sobre os mais diversos e curiosos aspetos do continente europeu, incluindo a União Europeia. \r\nDesta forma, cada equipa constituída por 4 elementos revelou os seus conhecimentos sobre o continente europeu, durante 30 minutos, entre as 11 horas e 30 minutos e as 12 horas, na maior sala da ESA devido ao elevado número de alunos participantes.\r\nA equipa vencedora, com 35 pontos num total de 45, foi a representante do 9ºE constituída pelos alunos André Quaresma, Luís Prado, Luís Lino e Margarida Silva, que receberam os seus prémios no dia 8 de Junho na Biblioteca da ESA, uma oferta do Clube Zoom Europa.', 'Considerando o elevado número de alunos envolvidos, 18 equipas, cada uma com quatro elementos e o empenho, competitividade,  concentração, alegria e espírito de cooperacão intraequipa, os professores responsáveis pela dinamização  desta atividade consideram os objetivos propostos plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, Mário Pinto, Amélia Rodrigues', 'Geografia e Clube Zoom Europa', 5, 'Adesão dos alunos a este concurso; Resultados muito satisfatórios das equipas no concurso.', 2011, 0, 1),
(405, 451, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 'ESA', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', '', '12ºG', '', 'Por forma a sensibilizar os alunos da escola sobre as consequências do uso abusivo das bebidas alcoólicas foram expostas, no espaço destinado ao convívio dos discentes, informações sobre a temática em placards e visualizados vários spots publicitários, bem como um vídeo criado pelos alunos do 12ºG, Márcio Duarte, Paulo Ferreira e Vitor Rodrigues, que gentilmente aceitaram o desafio da equipa PES. O vídeo em causa, retrata  a degradação de um homem entregue ao álcool e a destruição da sua “vida” física, moral, familiar e social.\r\n', 'Infelizmente os alunos do 12ºG não solicitaram a ajuda da Equipa PES para a realização do vídeo, apostando mais no trabalho autónomo, e por esse motivo a qualide do mesmo ficou aquém das espectativas, não permitindo a sua divulgação mais alargada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Várias', 3, 'Observação directa', 2011, 0, 1),
(406, 453, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '9ºF', '', 'No Dia Internacional do Abraço, 21 de maio, realizou-se o concurso “Dá-me um abraço”. A aluna Daniela Soares, do 9ºF, foi aquela que mais abraços deu e recebeu, e por isso ganhou um vale de 15 euros para ir à loja de artigos de desporto, Planeta D, comprar um presente. Para os vencidos, ficou a sobrar um merecido laço, bem docinho por sinal! O PES deixa aqui um abraço ao formador Jorge Pinho e aos alunos do CPPAD pela confecção destes doces.\r\nNo dia 29 de maio, surgiu a oportunidade de todos os elementos da comunidade educativa manifestarem o seu afeto pelos mais queridos, sob a forma de uma mensagem escrita deixada no “Placar dos Afetos” que foi colocado na biblioteca da ESA.\r\n', 'Participaram no concurso "Dá-me um abraço" 24 alunos. A adesão ao "Placar dos afetos" também ultrapassou as expectativas da Equipa PES. Quanto aos comentários na página da escola, foram todos francamente positivos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Formador Jorge Pinho', 'Nenhuma', 5, 'Número de alunos participantes no concurso, número de mensagens deixadas no placar dos afetos e comentários na página da escola.', 2011, 0, 1),
(407, 443, 'Entrega de cheques- dentista', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'turmas do 8º ano', '', ' Foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\n Realizou-se uma acção de formação “Higiene Oral e saúde” no dia 30 de Janeiro  na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação. ', 'A ação foi muito positiva, já que  a equipa PES não selimitou a entregar os cheques.\r\nEstiveram presentes muitos encarregados de educação. O Dr. Ilídio Leão e a enfermeira Marta Ferreira elucidaram os presentes da importância da utilização dos cheques dentista na saúde oral dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e DTS', 'Formação Cívica', 4, 'Nº de encarregados de educação presentes', 2011, 0, 1),
(408, 452, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'Loja de artigos de desporto ', 'Várias', '', 'Dinamização, no dia 1 de Junho, do concurso “Alegria e movimento”, com o  intuito   de sensibilizar a comunidade escolar para a importância da alegria  e  da atividade  física no  bem-estar do corpo e da mente.\r\nConcorreram seis turmas, com um grupo de cinco elementos cada. Os alunos participaram em corridas de sacos e de cordas, em provas de limbo e hula-hula, etc. A equipa da turma 7ºF  foi a vencedora e dela faziam parte  os alunos: João Cruz, André Mendes, João silva, Sérgio Martins e Bruno Azevedo.\r\nEstes alunos receberam  vales de compras gentilmente cedidos pela loja de desporto “Planeta D”. A equipa PES agradece a sua colaboração bem como à equipa de alunos da Rádio Escola que apoiaram na realização da atividade e às alunas do 10ºF (Lara Andrade, Daniela Ferreira e Joana Moreira).\r\n', 'Inicialmente inscreveram-se para participar no concurso 12 equipas, que envolviam 60 alunos, mas dado o elevado número de actividades que decorrem simultaneamente ao horário do concurso, apenas 6 compareceram e participaram. Apesar desse constrangimento, o concurso decorreu da melhor forma possível, com boa-disposição e empenho das equipas, que apostaram arduamente em vencer!', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Nenhum', 'Nenhuma', 4, 'Número de equipas participantes no concurso', 2011, 0, 1),
(409, 525, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Museu de Arqueologia - Braga', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', '', '8D, 10A', '', 'A Feira de Ciência Hands-on Science destinou-se à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consistiu na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visou divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA apresentaram as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', 'Esta participação cumpriu plenamente com os objetivos propostos. A representação da escola foi muito elogiada pelos elementos do júri e pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com investigadores da Universidade do Minho e explicar as suas pequenas investigações. Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora, já que foram galardoados com o 1º e 3º prémios, na categoria de 3º Ciclo e com uma Menção Honrosa na categoria de Ensino Secundário.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos, Marília Garcia', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 5, 'Observação direta; Prémios alcançados', 2011, 0, 1),
(410, 529, 'Feira da Ciência', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', '', '12H, 10A, 8D', '', 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência dinamizaram pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia foram apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nForam, ainda, expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', 'Esta atividade cumpriu plenamente com os objetivos propostos. Os projetos apresentados foram muito elogiados pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram de explicar as suas pequenas investigações diretamente aos alunos e professores da ESA, assim como, encarregados de educação e a outros visitantes . Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(411, 408, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, Oliveira de Azeméis', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, transportadora Azevedo', '12A, 11E, 9B, 9C, 9E', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame.\r\n\r\nNo início do ano letivo, as professoras de Francês sensibilizaram os alunos para a importância da certificação das suas competências em Francês, informando-os da possibilidade de usufruirem de um apoio para a preparação do exame DELF, com as professoras Isaura Silva e Sílvia Santos. Houve 15 alunos inscritos no DELF A2 e 1 aluno para o DELF B2. Este último teve a ajuda da professora Fátima Carmo na sua preparação. \r\nA professora Conceição Brandão, em parcearia com os seus alunos e respetivos formadores, e as restantes professoras de Francês confecionaram e venderam crepes para angariar fundos que serviram a custear a deslocação ao centro de exame. \r\nNo dia 15 de maio,dia dos exames A2 e B2, os alunos foram acompanhados pelas professoras responsáveis à Escola Secundária Bento de Carqueja onde prestaram provas.', 'Os objetivos foram plenamente alcançados e até superados, olhando aos bons resultados obtidos pelos alunos. \r\nFoi de forma assídua que os alunos, que se propuseram passar o exame, frequentaram as aulas para a preparação do DELF.\r\nDos 16 alunos a prestarem provas (15 alunos para o DELF A2 e 1  aluno para o DELF B2), todos obtiveram aprovação.\r\nA média das classificação do DELF A2 foi de 74,9%, variando entre 61,5 e 83,5%. 13,3% das classificações situaram-se no Satisfaz  e 86,6% no Bom.\r\nNo DELF B2, a classificação foi de 84,5%, o que valeu ao aluno um prémio por parte da Alliance Française de Porto, entregue no dia 27 de junho ao aluno, que estava acompanhado da professora Fátima Carmo e dos respectivos familiares.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'professoras de Francês', 'Francês', 5, 'resultados obtidos no DELF', 2011, 0, 1),
(412, 532, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nO gabinete realizou ainda, durante o ano, várias sessões de esclarecimento sobre sexualidade a nível das turmas, onze delas da responsabilidade da enfermeira Marta e 11 sessões sobre "Violência no namoro" da responsabilidade do projeto "Generus". Os elementos da equipa PES ainda realizaram sessões sobre SIDA nas turmas do 8ºano e outras sobre diferentes temáticas.\r\n\r\nNo gabinete a equipa PES teve apoio das alunas, Liliana, Joana e Lara do 10ºF.\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efetuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Várias', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos atendidos', 2011, 0, 1),
(413, 468, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Centro de Saúde de Arouca ', 'Vários', '', 'Este projecto foi elaborado em Julho do ano letivo anterior e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicaram um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permitiu a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constituiu uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', 'No final deste ano letivo, tal como nos anos anteriores, foi feito um inquérito aos Diretores de Turma, cuja análise permitiu, apesar do reduzido número de inquéritos apreciados (29, retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas  seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. \r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projeto. No Ensino Básico houve turmas que ultrapassaram esse valor, pelo que no próximo ano letivo devem ter o cuidado em cumprir o estipulado;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	  O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Gravidez na adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, na  maioria,  gostaram de abordar todos os temas.\r\n\r\n•	Apesar da equipa PES ter sugerido algumas atividades em que  a participação dos pais era necessária, a maioria dos Diretores de Turma considerou insuficiente o  seu envolvimento. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Diretores de Turma do Ensino Básico avaliou de Bom e  de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade enquanto a maioria dos Diretores  do Ensino Secundário avaliou de Suficiente e Bom..\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória.\r\n\r\n•	Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias  nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou  a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. \r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Vinte por cento sentem falta de formação na área. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência. A aprovação da candidatura elaborada pela equipa PES, em parceria com o  Centro de saúde de Arouca, ao  programa PRESSE, poderá ser uma mais valia na ultrapassagem da limitação sentida relacionada com a ausência de formação;\r\n\r\n•	O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de esclarecimento sobre SIDA pelos elementos da equipa PES. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, a equipa PES deu apoio documental, disponibilizou filmes e os respetivos guiões, organizou palestras com a enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde e organizou  sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  \r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\nA equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde, realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que foi aprovada. Pretende-se que os professores, no próximo ano, recebam alguma formação na área.\r\nNão pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do Gabinete de Apoio ao Jovem. Todas as semanas foram feitos atendimentos onde o tema da sexualidade foi abordado. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira forneceu preservativos e encaminhou algumas alunas para as consultas de Planeamento Familiar.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Inquérito aos Dts, Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta, atendimentos no GAJ ', 2011, 0, 1),
(414, 466, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão, Loja de despoto ', 'Várias', '', 'A equipa PES cumpriu com o  planificado para este período, tendo, ao longo de todo o ano, realizado as seguintes atividades: \r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAlcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão. \r\nHouve, aquando da planificação, a preocupação em abordar todas as áreas prioritárias definidas na lei. \r\n\r\nNo âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA, a equipa apresentou, no início do ano letivo, várias sugestões de estratégias para os diferentes anos de escolaridade a fim de facilitar os diferentes desenhos de projetos de turma. Para além disso,  foram  realizadas, as seguintes actividades:\r\n-  Concurso “O amor é…o amor não é…” para os alunos do 7º ano; Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para os alunos dos 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Atendimento no GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" a 11 turmas, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de saúde de Arouca;\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas. No final do ano letivo, foram aplicados inquéritos para avaliação do projeto de educação sexual a nível da escola, cujos resultados e análise foram dados a conhecer à Direção da escola.\r\n\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem, neste período, foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nNos finais de cada período,  foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. Os relatórios foram entregues à Direção da escola.\r\n\r\nPara além da elaboração dos relatórios das atividades desenvolvidas, a equipa PES teve a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Diretores de Turma e professores (que têm sido deixados em atas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Atas, comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(415, 406, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'ESA', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira e Turma de 11º  do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'POPH ', '11ºI', '', 'La Fête du Muguet é uma tradição, comemorada em França, no dia um de maio que foi celebrada, na Escola, no dia 30 de Abril. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 11ºI, antecipadamente, elaboraram vários postais alusivos à efeméride “le Muguet porte-bonheur” que, no dia, ofereceram aos professores, alunos e funcionários, verificando uma grande recetividade e satisfação, por parte destes e ao mesmo tempo um despertar da curiosidade por esta tradição. Durante todo o dia, nos computadores da Biblioteca/Centro de Recursos, com o objectivo de os alunos, funcionários e professores enviarem um postal on-line a desejar felicidades, a todos os amigos, foi disponibilizado o endereço eletrónico do site que disponibiliza esta atividade. Todos os alunos da disciplina de Francês, que tinham aula nesse dia, deslocaram-se, juntamente com o seu professor de Francês, à Biblioteca, onde tiveram a oportunidade de assistir a um pequeno filme sobre esta tradição francesa e responder a um mini-quiz que preencheram com entusiasmo e interação com os colegas e os professores. Para que esta actividade tivesse um maior impacto e envolvimento, de toda a comunidade educativa, fez-se, ainda, a decoração de alguns espaços com cartazes informativos e postais elaborados pelos alunos e um PowerPoint que passou, no LCD, do hall de entrada, da Escola.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico.\r\nEsta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'professores de Francês', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(416, 436, 'Feira do Agricultor', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 'Recinto das feiras', 'Isabel Henriques', '', '9D e E', '', 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano das turmas E e D com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Dado o empenho  e participação dos alunos e Encarregados de Educação envolvidos, as competências desenvolvidas e os montantes angariados a atividade decorreu muito bem. A presença e o acompanhamento constante por parte dos Encarregados de Educação foi uma mais valia a todos os niveis. Esta atividade surpreendeu pela quantidade de competencias que permitiu desenvolver ao longo do tempo em que decorreu, fortalecendo os laços entre os elementos da turma, entre os Encarregados de Educação e a docente e entre os discentes e os Encarregados de Educação. Foi uma atividade muito trabalhosa, demorada mas muitoenriquecedora.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 6, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'Observação direta, opinião de pais e alunos envolvidos.', 2011, 0, 1),
(417, 489, 'Visita de estudo', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', '-', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', '-', '9F', '', 'A atividade não foi realizada por se considerar que iria perturbar o funcionamento das aulas no período para que estava prevista. Foi substituída por outra que se realizou mais tarde.', '-', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, '-', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 5, '-', 2011, 0, 1),
(418, 487, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'ESA', '9F', '', 'O curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e preparar coffee-breaks para várias atividades que decorreram na escola (Dia do Diploma, "VI Seminário Nacional das Escolas Híbridas – MSE”, receção aos parceiros Comenius, Dia da Europa, etc.)\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 5, 'Observação direta e inquéritos aos alunos', 2011, 0, 1),
(419, 488, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA e outros locais da Vila', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', '9F', '', 'Participação nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(420, 490, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe''en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.\r\n', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Helder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(421, 380, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 'ESA', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 'ESA', '10º B e restantes', '', 'Pretendeu-se desenvolver atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número,mas também oferecer a todos os alunos, professores e pesoosal administrativo e não docente da escola, pequenos saquinhos com pipocas confeccionadas pelos alunos da ESA.\r\n', 'A atividade decorreu muito bem, os alunos participaram e manifestaram grande intersse pela mesma.\r\nO balanço final é bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 2, 'Maria Cristina Saavedra', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(422, 374, 'Pitagórico', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 'ESA', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 'ESA', 'Todas', '', 'De novembro a maio e deu-se continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'A avaliação é positiva, visto que os alunos se interessaram pelo folheto, participaram nos desafios e questionavam os professores.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Todos, destacados dois por mês', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(423, 413, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 3, '2012-01-30', '2012-06-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Jardim de Infância e Escola do 1.º Ciclo do Ensino Báico da Vila de Arouca', '11.º I', '', 'No âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, desenvolvi com os alunos do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, o projeto teatral “Dormir é bom Dormir faz bem”, um musical com base no livro homónimo de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, no livro das mesmas autoras “O Meu Amigo o Sono” e no CD “Cantigas do Sono”.\r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com a informação que tínhamos de cada uma delas. Procedemos ao casting para a escolha certa de cada ator/atriz de acordo com o papel que deveria desempenhar. Cada aluno, com as músicas do CD e com o guião, preparou-se para que, aliando os gestos, as expressões e o canto, em playback, desempenhasse o seu papel o melhor possível. \r\nEm conjunto, encontrámos o guarda-roupa adequado, no espólio que cada um possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparámos o projeto do cenário: elencando os adereços e os encargos de cada um.\r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nConvidámos os meninos do 1.º e do 2.º ano da Escola EB 1 da vila de Arouca, os meninos do Jardim de Infância desta mesma instituição, os seus professores e auxiliares para que viessem assistir à apresentação deste projeto teatral no dia 11 de junho pelas 10h30 no Auditório Grande da ESA.\r\n', 'O projeto teatral “Dormir é bom dormir faz bem” foi acolhido com entusiasmo e muita atenção pelo público. Apesar do nervosismo, por parte do elenco, o espetáculo correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado. No final da apresentação houve ainda tempo para um diálogo com as crianças sobre o sono (o tema central da peça).\r\nOs alunos/atores não têm dúvida da importância deste atividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e da sua influência na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares de um futuro animador sociocultural. Viva o Teatro!\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(424, 435, 'Matemática à tarde', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', 'Toda a Comunidade Escolar ', '', 'Nesta atividade, convidou-se um conjunto de investigadores e matemáticos de renome da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área. Tratava-se de um conjunto de palestras interativas envolvendo toda a comunidade escolar.', 'De um modo geral, os professores envolvidos nesta atividade consideram que a mesma foi bastante profícua para alunos e para professores da nossa escola. Também estiveram presentes docentes de outras escolas da vizinhança, os quais aceitaram o convite e que gostaram do evento.\r\n\r\nA qualidade do evento havia sido profetizada no fórum do site da Escola através da disponibilização de comentários lúdicos (on-line), nos quais se divulgava o que iria acontecer no dia 9 de março. Houve uma adesão de muitos elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nNo dia 9 de março, alguns oradores (juntamente com alguns professores do departamento) almoçaram no Restaurante Pedagógico e, em uníssono, derem os parabéns aos alunos pela confeção dos pratos.  \r\n\r\nCom algum atraso, iniciou-se a atividade com a palestra do Prof. Arala Chaves (FCUP), o qual divulgou algumas abordagens matemáticas que se desenvolvem na Associação Atractor. Em seguida, o Prof. Hélder Pinto (ISEP) mostrou-nos como a matemática está presente em todos os contextos do quotidiano, e incidiu a sua palestra nas abordagens das diferentes civilizações a um mesmo problema, ao longo da História. O Prof. Alexandre Rodrigues (ESA), recorrendo ao Cálculo Diferencial, evidenciou como a matemática pode estar aliada à ação da Polícia Judiciária, na investigação de crimes. Quase no fim, a Prof. Isabel Labouriau (FCUP) concentrou todo a atenção do público não só porque mostrou como se pode afundar um navio com matemática charmosa, mas também pela sua capacidade notável de comunicação. Finalmente, o Prof. Tiago Fardilha (IPB) provou como se pode medir a fronteira do nosso país, usando a noção de fractal.\r\n\r\nApesar da atividade ter começado um pouco mais tarde, os professores responsáveis salientam a envolvência de professores de outras áreas disciplinares (restauração e multimédia). Salientamos os alunos da nossa escola durante as palestras, os quais se mostraram muito interessados com um comportamento exemplar.\r\n\r\nMais uma vez, louvamos o trabalho dos alunos do curso de restauração, que se mostraram eficientes ao mais alto nível no decorrer da "pausa para café".  \r\n\r\nTodos os alunos demonstraram uma grande adesão entusiasta à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Alexandre Artur Pinho Rodrigues', 'alexandre.rodrigues', 1, 6, 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Matemática', 5, 'Feedback oral de docentes e alunos', 2011, 0, 1),
(425, 381, 'Oficina da Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'ESA', 'Cristina Saavedra e Elisabete Alves', '--', 'Comunidade educativa', '', 'Dinamizou-se uma oficina aberta à comunidade educativa, com atividades variadas ligadas à Matemática, como jogos didáticos, origamis, materiais manipuláveis da geometria e divulgação de trabalhos dos alunos das turmas A, B e C do 9º ano realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\n', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva, na medida em que muitos alunos e professores visitaram o espaço destinado à Oficina, participaram nas atividades nela desenvolvidas, com entusiasmo, aplicando conceitos da matemática num contexto lúdico.', '2013-08-17 19:53:08', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas, à exceção dos professores Alexandre Rodrigues e Isabel Henriques.', 'Matemática', 4, 'Adesão dos participantes e feedback recolhido.', 2011, 0, 1),
(426, 410, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', '---', 'Todas do ensino básico', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', 'A 3.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu ao longo do ano letivo conforme previsto no projeto da atividade, tendo-se realizado cada uma das suas três eliminatórias em cada um períodos letivos.\r\n	Em termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino básico da ESA, ou seja, 395 alunos; na 2.ª, 54 alunos e na final, 15 alunos.\r\n\r\nA atividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respetivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam, mais uma vez, aperceber-se das dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correção prevista no regulamento da atividade.\r\n\r\n\r\nPenso que os objetivos da atividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\n\r\nA avaliação da atividade foi feita com base em inquéritos passados a 2 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico e colegas que lecionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da atividade). Nas respostas, usou-se uma escala numérica, de 1 a 5, em que 1 representa o valor mais baixo e 5, o valor mais elevado.\r\n\r\n1.	Inquéritos feitos aos alunos\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o Campeonato de Língua Portuguesa (CLP) contribuiu para tua aprendizagem da Língua Portuguesa?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classificas o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 3 – Gostaste de participar nesta atividade?\r\n\r\nPergunta 4 – Achas que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos permitem perceber que:\r\n\r\na)	A grande maioria dos alunos considera que o CLP contribuiu para a sua aprendizagem e para melhorar o seu desempenho linguístico;\r\n\r\nb)	A maioria dos alunos considerou que as provas, tendo um grau elevado de dificuldade, serviram para testar os seus conhecimentos linguísticos;\r\n\r\nc)	A grande maioria dos alunos gostou de participar na atividade; \r\n\r\nd)	A grande maioria dos alunos considera que a atividade se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n2.	Inquéritos feitos às colegas de Departamento que colaboraram na atividade\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o CLP contribuiu para a aprendizagem da Língua Portuguesa dos seus alunos?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classifica o interesse manifestado pelos alunos?\r\n\r\nPergunta 3 – Como classifica o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 4 – Como classifica a qualidade do material utilizado?\r\n\r\nPergunta 5 – Como classifica a eficácia dos meios de divulgação dos resultados?\r\n\r\nPergunta 6 – Como classifica, globalmente, a organização do CLP?\r\n\r\nPergunta 7 – Acha que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos neste inquérito permitem concluir que:\r\n\r\na)	A totalidade das professoras de Português dos alunos que participaram no Campeonato considera que o mesmo contribuiu para a aprendizagem dos alunos ao nível da Língua Portuguesa;\r\n\r\nb)	A totalidade das inquiridas considera que os alunos manifestaram interesse pela atividade, sendo que a maioria considera que esse interesse se manifestou em grau elevado;\r\n\r\nc)	Relativamente ao grau de dificuldade das provas, um número significativo considerou que as provas revelavam um forte grau de dificuldade, o que coincide com a opinião dos alunos;\r\n\r\nd)	A grande maioria considerou que o material utilizado tinha grande qualidade;\r\n\r\ne)	A grande maioria considerou muito eficazes os meios de divulgação dos resultados;\r\n\r\nf)	A maioria considerou muito boa a organização global da atividade;\r\n\r\ng)	A maioria considerou que o Campeonato se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nNota: No espaço destinado a sugestões de melhoria, uma das inquiridas referiu o facto de o envolvimento da totalidade dos alunos se restringir à 1.ª eliminatória, ficando assim limitadas todas as potencialidades formativas da atividade, mas os professores de ensino básico podem, depois de feitas as 2.ª e 3.ª eliminatórias, aplicar as respetivas provas aos seus alunos e corrigi-las em contexto de sala de aula, efetivando aquelas potencialidades.\r\n\r\n\r\nTendo em consideração a globalidade dos resultados, considero que se tratou de uma atividade bem organizada, que agradou ao público-alvo e a quem esteve envolvido na sua organização e que, fazendo eco das respostas aos inquéritos, se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nArouca, 9 de julho de 2012  \r\n\r\nO responsável pela atividade,\r\n\r\n\r\nPaulo Duarte de Almeida \r\n\r\nNOTA: Os gráficos correspondentes às respostas dos inquéritos encontram-se no relatório da atividade em formato de papel.', '2013-08-17 19:53:08', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 5, 'Fátima Carmo, Elizabel Vaz, Cristina Ludovico, Marisa Saraiva, Isabel Oliveira, Aldina Fernandes', 'Português', 5, 'Inquéritos', 2011, 0, 1),
(427, 526, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'Porto', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Caves do Vinho do Porto - Caves da Sandeman', '9º F', '', 'Visita de estudo.', 'Foram cumpridos os objectivos planificados para a actividade. Os alunos tiveram um excelente comportamento e revelaram grande interesse na actividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Cidadania e Mundo Atual', 5, '', 2011, 0, 1),
(428, 309, 'Gira-Volei', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Campo Exterior', 'Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', '.', 'Todas', '', 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Realizou-se no dia 01 de Junho, no espaço exterior da ESA, o Torneio de Voleibol 2x2 Gira Volei. Esta atividade, dinamizada pelo Grupo de Educação Física, decorreu conforme o previsto tendo sido atingido todos os objetivos propostos.\r\n Participaram 34 equipas dos diferentes escalões, num total de 68 alunos, que realizaram 58 jogos. A actividade decorreu entre as 9:00 e as 13:25 .\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos os Professores de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(429, 306, 'Corta -Mato Escolar', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 'Arouca (Ruas da Vila de Arouca)', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; Guarda Nacional Republicana; Bombeiros Voluntários de Arouca  ', 'Todas', '', 'Prova de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', 'Realizou-se no passado dia 12 de Outubro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas ruas de Arouca e que contou com a presença de mais de 300 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo grupo de educação física, está inserida no plano de actividades da Escola Secundária de Arouca e tem como objectivo contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar.\r\nA Escola Secundária de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca  pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(447, 434, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa. Depois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros. Também foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 0, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Hélder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(448, 521, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Olga Soares', '---', '12.º ano do ensino regular e profissional', '', 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\n\r\nNo dia 24 de fevereiro de 2012, pelas 10:15h, realizou-se, no auditório da Escola Secundária de Arouca, uma conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso”. Esta foi dinamizada pelo Eng. Sérgio Almeida, Vice-Presidente da Associação Portuguesa de Coaching e Diretor e fundador da Powercoaching e antigo aluno desta escola.\r\nEstiveram presentes alunos do 12º ano do ensino regular e profissional que foram desafiados a serem jovens empreendedores de sucesso ao nível pessoal, académico e profissional. A atingirem o seu sucesso e não o sucesso ditado por outras pessoas. Para que, mais tarde, não se sintam infelizes. Infelizes porque não concretizaram o seu sonho mas foram atrás dos sonhos dos outros. E nunca se deve deixar de sonhar e de lutar pelos seus sonhos. De passar à ação. De enfrentar os obstáculos, os novos desafios, as novas situações. De sair da “zona de conforto” e ser confiante e ter uma atitude positiva face às dificuldades.\r\nCrise? Qual crise? É o momento certo para avançar, de fazer das fraquezas a sua força. De correr atrás dos objetivos pretendidos. De ser feliz.\r\nE o Eng. Sérgio Almeida mostrou através do seu exemplo, conhecimento, simpatia e humildade que tudo isto é possível, despertando em todos os presentes a alegria e a esperança no futuro.\r\n', 'A avaliação do evento Conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso” foi efectuada através do Questionário aplicado a todos os participantes (91) para aferir o grau de satisfação. Relativamente à satisfação global com a participação no evento, 60 participantes responderam "Plenamente satisfeitos"; 29 participantes "Muito satisfeitos"; 1 participante "Satisfeito" e apenas 1 "Insatisfeito".\r\n ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 6, 'Goreti Sá e Olga Soares', 'CPE, PO-PD e CLP', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(430, 317, 'Exposição Final', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,9º,10º,11º,12º anos', '', ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', ' \r\n\r\n  A exposição não se realizou por ocupação do espaço, relativo às\r\n exposições, com afixação de pautas e dados de exames.', '2013-08-17 19:53:08', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educação Visual e de Educação Tecnológica', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 1, 'não existem', 2011, 0, 1),
(431, 333, 'Concurso Nacional de Leitura', 1, 4, '2011-11-01', '2012-06-29', 'ESA, Ílhavo e Lisboa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 'CNL; Projeto SoLife; Projeto Profissão Leitor (Fundação Gulbenkian)', 'Todas', '', 'Tendo em conta o impacto da leitura na melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e no seu enriquecimento intelectual, o Departamento de Línguas e a Biblioteca/Centro de Recursos promoveram, uma vez mais, em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL), o Concurso Nacional de Leitura (VI edição).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: a 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca  decorreu entre 1 de novembro e 13 janeiro de 2012. \r\nEm novembro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA). Paralelamente foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 535! \r\nOutras tarefas distribuídas: revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 10 (15:10 h – ensino básico) e 11 de janeiro (10:15h – ensino secundário). Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Fátima Carmo, Aldina Fernandes, Elizabel Vaz, Margarida Pinho, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Olga Rodrigues, Jorge Oliveira, Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Sílvia Jesus, Ana Isabel Jesus e Adélia Almeida.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico - A vida mágica da sementinha, de Alves Redol (Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Isabel Oliveira); Os livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz (Olga Soares, Fátima Carmo e Aldina Fernandes);O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry (Elizabel Vaz, Margarida Pinho e Cristina Ludovico)e ensino secundário - O filho de mil homens, de Valter Hugo Mãe (Adelaide Peres, Ana Celeste e Patrícia Rebelo); O velho que lia romances de amor, de Luís Sepúlveda (Olga Rodrigues, Sílvia Jesus e Paula Tavares);A ilha das trevas, de José Rodrigues dos Santos (Paulo Almeida, Ana Isabel e Amélia Rodrigues).\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2011 realizaram-se no dia 12 de Janeiro, 5ªfeira, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores:  Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Elizabel Vaz [Docente do Departamento de Línguas – O Principezinho]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – Os livros que devoraram o meu pai] e Olga Cardoso [Docente do Departamento de Línguas – A Vida Mágica da Sementinha] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Sílvia Jesus [Docente do Departamento de Línguas - O velho que lia romances de amor], Patrícia Rebelo [Docente do Departamento de Línguas - O filho de mil homens] e Paulo Almeida - [Docente do Departamento de Línguas - A Ilha das trevas].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nPedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA, nº 17\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 8ºD, nº 16\r\nRui Filipe D. Pinho, do 9ºD, nº 19\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nJosé Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA, nº 15\r\nTiffany Costa, do 12ºA, nº 24\r\nMargarida Sofia Júlio, do 12ºA, nº 18\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºB e 10ºA, com a generosa colaboração do Projeto Comenius SoLIFE, da Areal Editores, da Texto Editora e da Porto Editora.\r\nTambém foi atribuído um prémio ao aluno do ensino profissional (um tablet) que teve maior pontuação: Cátia Ferreira, do 11º I, no âmbito do projeto Profissão Leitor.\r\nDe referir que o número de alunos do ensino profissional inscritos no CNL aumentou de 17 para 69 participantes, em relação ao ano letivo anterior.\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 12 de janeiro, nos painéis da B/CR , na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nA fase distrital decorreu em Ílhavo, na Biblioteca Municipal, no dia 11 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo:A invenção de Hugo Cabret, de Brian Selznick;Viagem à roda do meu nome, de Alice Vieira (Caminho)\r\nSecundário:Ilha Teresa, de Richard Zimler (DomQuixote); Histórias falsas, de Gonçalo M. Tavares (Campo das Letras ou Leya).\r\nOs alunos vencedores, do 7ºano ao 12º ano [Pedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA; Matilde Gonçalves Silva, do 8ºD; Rui Filipe D. Pinho, do 9ºD; José Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA; Tiffany Costa, do 12ºA e Margarida Sofia Júlio, do 12ºA] prepararam-se e bem, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso) e pela Professora Bibliotecária. \r\nO José Lúcio Gomes (ensino secundário) ficou em 2º lugar. Foi brilhante e deixou em alguns (muitos) a convicção de que esta viagem terminou cedo demais. Foi ele quem, pela sua simpatia em palco, pela sua eloquência e pelas suas qualidades discursivas, arrancou os maiores aplausos da assistência e os maiores elogios, durante o intervalo.\r\nA Matilde Silva (ensino básico) foi ainda mais longe, tendo sido a grande vencedora do ensino básico, apurada na final distrital de Aveiro. \r\nOBRAS SELECIONADAS:\r\nEnsino Básico: O mundo em que vivi, de Ilse Losa; As Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift e Oliver Twist, de Charles Dickens.\r\nEnsino Secundário: África minha, de Karen Blixen; Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco e O Grande Gatsby, de Scott Fitzgerald.\r\nEstas obras foram adquiridas para a biblioteca.\r\nEntretanto, a BCR e o Departamento de Línguas manifestaram a sua estranheza relativamente às obras selecionadas para a final nacional, na medida em que duas delas haviam já sido objeto de provas nas distritais de Viseu e de Évora, o que colocava os candidatos em circunstâncias desiguais. Exposto o seu descontentamento à organização ao CNL, a resposta foi seca e lacónica, informando que a escolha das obras é da exclusiva responsabilidade dos respetivos júris, como prevê o regulamento. Lamentamos. \r\n A Matilde Silva, acompanhada pelos seus pais, deslocou-se a Lisboa, aos Estúdios da Valentim de Carvalho para apuramento, entre os finalistas das várias distritais, dos 5 candidatos que iriam participar no Concurso Decisão Final, dinamizado pelo apresentador de televisão José Carlos Malato. No dia 29 de junho, a Matilde não foi selecionada para estar entre as cinco finalistas, apesar do trabalho de preparação que realizou, lendo aturada e exaustivamente os três livros indicados pelo júri nacional. Notou-se alguma arbitrariedade na seleção das candidatas, nesta fase terminal do concurso, mas as regras do jogo/concurso são da exclusiva responsabilidade do júri nacional e devem ser respeitadas e aceites pelos concorrentes. A aluna e respetivos acompanhantes puderam assistir, posteriormente, à gravação do programa Decisão Final. Foi vencedora do Ensino Básico a aluna de Peso da Régua. \r\n\r\n\r\n\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, não foi exceção: Alunos do ensino básico - 293;Alunos do ensino secundário - 149;Alunos dos cursos profissionais e CEF (secundário) – 92\r\nTotal de inscrições – 535! Um novo recorde! \r\nE mais uma vez obtivemos bons resultados na distrital, com uma finalista na final. \r\nOs objetivos delineados foram superados, elevando-se para 535 o número de alunos participantes, com uma taxa de adesão de 83% no Ensino Básico e de 41% no Ensino Secundário.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português e equipa da biblioteca', '---', 5, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2011, 0, 1),
(433, 492, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 'ESA e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Supermercado Cavadinha, Casa Tem Tudo e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho ', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\n\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 2.º período.\r\n\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas. Aceitou o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas! e preparou o programa HoraESA número 24 para participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português, cuja transmissão online ocorreu no dia 01 de junho, em direto, através do LCD do hall de entrada da ESA para poder ser visto pela comunidade escolar estando ainda disponível no seguinte endereço eletrónico: \r\nhttp://www.pontenasondas.org/pt/ver-toda-a-programacion-18\r\n\r\nO Cocoordenador (Paulo Almeida), procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 664 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); elaborou o certificado que cada elemento da equipa entregou aos alunos que colaboraram na produção dos vários programas. Relativamente aos “Talentos ESA”, seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.), não foi possível realizar um programa dedicado a esta temática porque foram muito poucos os alunos que responderam ao desafio. Os alunos interessados estão, contudo, identificados, e talvez no próximo ano apareçam mais. O Cocoordenador colaborou ainda no trabalho desenvolvido no âmbito da XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", preparando uma contextualização/ explicação de índole teórica sobre a literatura tradicional em geral e os contos populares em particular.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nPrograma 32 – O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade do Prof. Paulo Almeida, foi apresentado por todos os Professores envolvidos no projeto. Em direto dos estúdios da Rádio Regional de Arouca, num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores falaram da importância da rádio nas suas vidas e fizeram um balanço pessoal do projeto relativamente ao ano 2011/2012, apresentando ainda a sua escolha musical. No final, a Coordenadora do Projeto, Prof. Márcia Ferreira fez ainda um balanço global do mesmo, prometendo que o HoraESA estará de volta no próximo ano. \r\n\r\nPrograma 31 - 08 de Junho de 2012 - Resumo não disponível.\r\n\r\nPrograma 30 - 01 de Junho de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos da segurança na Escola abrangendo aspetos como as preocupações com a segurança alimentar, rodoviária e plano de evacuação/emergência. Entrevistamos várias pessoas na escola bem como entidades importantes nesta área como é o caso dos Bombeiros de Arouca e o Gabinete de Proteção Civil da Câmara Municipal de Arouca. Apresentamos também as habituais notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\n\r\nPrograma 29 - 25 de Maio de 2012 - O nosso programa mereceu a colaboração da turma A do 7º Ano, e ainda a colaboração da aluna Sónia Moreira e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas. O tema central foi “A política e os Jovens”, entrevistamos vários alunos da ESA, aos quais colocamos questões relacionadas com as instituições nacionais presentes no nosso quotidiano e tentamos perceber a relação e conhecimentos dos nossos alunos têm das mesmas. Para comentar estas entrevistas contaremos com os professores: Zé Luís Alves, Vera Silva e professora Encarnação, uma das professoras responsáveis pelo Zoom Europa. \r\n\r\nPrograma 28 - 18 de Maio de 2012 - O HoraEsa de 18 de Maio mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e Sara Castro e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas e o tema central foi: “os Jovens e a culinária”, falamos sobre os saberes de culinária dos nossos jovens, tentamos saber se gostarão, saberão, ou terão hábitos de cozinha? Da nossa parte, tentamos aqui descontraidamente falar sobre o assunto, trocar confidências e experiências de nós próprios.\r\n\r\nPrograma 27 - 11 de Maio de 2012 - A indisciplina nas escolas é um assunto recorrente nas escolas portuguesas. A ESA não deixa de ser exceção. Afinal, a nossa escola tem problemas graves de indisciplina ou é uma escola onde o mau comportamento dos alunos não é significativo? De quem é a culpa da indisciplina nas escolas? Que opiniões têm os pais ou os alunos sobre este assunto? Não perca o debate onde estiveram presentes o presidente da Associação de Pais, Valdemar Duarte, a Diretora da Escola, Adília Cruz, a Diretora de Turma do 10ºI, Isaura Ventura e o aluno do 11ºG, André Teixeira. No presente programa colaboraram os alunos Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. \r\n\r\nPrograma 26 - 04 de Maio de 2012 - O HoraESA de 4 de maio foi inteiramente dedicado ao projeto “School for Life” dinamizado por algumas Professoras do Departamento de Línguas da ESA. A equipa HoraESA coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas Ana Beatriz Tavares, Cláudia Jesus, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, entrevistou a Prof. Manuela Belém para tentar compreender um pouco melhor a natureza do projeto, assim como uma das alunas estrangeiras que visitou a ESA na semana de 20 a 27 de Abril no âmbito daquele projeto para saber qual a sua opinião sobre Arouca e sobre a sua estadia. Para além disso, ficamos a conhecer um pouco melhor os países e cidades de origem dos nossos visitantes, bem como o programa de atividades daquela visita; e ouvimos música espanhola, romena, polaca e francesa. Em estúdio estiveram duas alunas do 12.º C que acolheram dois dos alunos estrangeiros e que nos falaram sobre essa enriquecedora experiência. O programa foi produzido em direto a partir dos estúdios da Rádio Regional da Arouca e nele apenas intervieram as alunas do 10.º B.\r\n\r\nPrograma 25 - 27 de Abril de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos de um projeto nacional de acolhimento de jovens oriundos de diferentes países africanos para a conclusão da sua formação académica de nível secundário. A ESA acolhe 12 jovens de São Tomé e Príncipe que frequentam cursos profissionalizantes e que iremos conhecer. Como habitualmente apresentamos as notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais de autores portugueses. \r\n\r\nPrograma 24 - 20 de Abril de 2012 - PROGRAMA Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, o HoraESA, aceitando o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas!, preparou o programa com vista a participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas! sob o tema Ponte a Contar!, recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português. \r\nFomos ouvir o professor Paulo Almeida, docente de Português da nossa Escola, que nos contextualizou a importância e a função social dos contos populares. E, suspeitando que há ainda  histórias inéditas na memória de muitas pessoas e assumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, recolhemos, transmitimos, conservamos e preservamos, através da gravação áudio e de uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA, os contos divulgados por três senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto, a Sr.ª D. Emília Lima e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nParticiparam neste programa os professores: Adelaide Peres e Paulo Almeida e as alunas: Ana Melo, Cátia Ferreira, Joana Bravo, Joana Jesus, Lúcia Silva e Mariana Ferreira do 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural. A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 8.ºD.\r\n\r\nPrograma 23 - Resumo não disponível.\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nCOMPARAÇÃO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 407 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 520 ouvintes\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 423 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 492 ouvintes		\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nN.º DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	 23 - Programa não inserido na página web da ESA	\r\nPROGRAMA	 24 - 29\r\nPROGRAMA	 25 - 7\r\nPROGRAMA	 26 - 3\r\nPROGRAMA	 27 - 14\r\nPROGRAMA	 28 - 7\r\nPROGRAMA	 29 - 4\r\nPROGRAMA	 30 - 5\r\nPROGRAMA	 31 - 7\r\nPROGRAMA	 32 - 8\r\n								\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NA PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos – 35\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 6\r\nAlunos / Formandos – 3\r\nConvidados externos – 6\r\nDiretora da Escola\r\nPresidente da Associação de Pais\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Número de ouvintes através da RRA, da página web da ESA e do facebook, número de envolvidos e participantes nos programas e comentários dos ouvintes e participantes', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(434, 350, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 'Auditório ESA', 'Isaura Ventura', 'English Theatre Company', 'Todas as turmas do 3º Ciclo, Cursos de educação e formação, Secundário e Cursos Profissionais com Inglês no currículo ', '', 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Avaliação por questionário em todas as turmas e votação por braço no ar.\r\nQuestões submetidas no questionário:\r\n\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.\r\n2. The play was rather amusing.\r\n3. The actors were quite good.\r\n4. I learnt new vocabulary.\r\n5. I could hear everything perfectly.\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n(parâmetros A-I agree, B-I partly agree, C-I don’t agree  at all)\r\n\r\nTratamento dos dados do questionário:\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Apesar de termos tido audiências de mais de 300 alunos em cada sessão, os alunos deram um exemplo de cidadania, respeito pelo profissionalismo dos actores e de disciplina. No entanto, entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos dos cursos profissionais e CEFs.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Finalmente, dispusemos de um espaço com capacidade para todos os alunos, embora na última sessão este tenha ficado lotado e com alunos sentados nas escadas.\r\nSalienta-se a participação de todas as professoras da Área disciplinar, presentes em todas as sessões, cuidando para que tudo corresse da melhor forma possível.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da área disciplinar', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'questionário a todas as turmas participantes', 2011, 0, 1),
(435, 338, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)', 1, 2, '2012-07-09', '2012-07-09', '---', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', '---', '---', '', 'Feitos os contactos com a editora e estando tudo planeado e acertado, a a atividade não se realizou por falta de disponibilidade de agenda do escritor.', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 1, '---', 2011, 0, 1),
(436, 329, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico', 1, 4, '2011-09-27', '2012-03-30', 'ESA e Biblioteca Municipal', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 'Biblioteca Municipal', '---', '', '1 - Sessão de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico - Dia 27 de setembro – para formadores, professores, assistentes operacionais e técnicos. Total de participantes: 29.\r\n\r\n E numa lógica de serviço e de abertura da escola ao meio, realizaram-se, também, nos dias 9 e 30 de março, na Biblioteca Municipal de Arouca, uma sessão de esclarecimento sobre o Novo Acordo Ortográfico (NA), organizada pela Biblioteca/CR da ESA e pela Biblioteca Municipal de Arouca e dinamizada pelo professor Paulo Duarte de Almeida, do Departamento de Línguas. A divulgação da atividade esteve a cargo da BMA. Inscreveram-se e estiveram presentes, na primeira sessão, cerca de 20 participantes, oriundos dos mais diversos serviços da autarquia e desempenhando funções muito distintas no organização e na segunda sessão, outros 20 participantes da comunidade arouquense.\r\n \r\nCom esta iniciativa pretendia-se levar os presentes a identificar as principais modificações gráficas; saber onde ir obter informação sobre o novo acordo ortográfico; usar os diversos suportes, tradicionais e online de atualização ortográfica; refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico. A sessão desenvolveu-se em três momentos: contextualização do NAO, explicitação das principais alterações e resolução de exercícios práticos.\r\n', 'Foram sessões esclarecedoras e dinâmicas em que os presentes manifestaram o seu interesse através de perguntas, dúvidas e achegas. No final, os participantes fizeram uma pequena avaliação da sessão e os resultados foram muito positivos, já que a maior parte dos presentes a consideraram excelente e muito boa.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 5, 'grau de adesão e inquéritos', 2011, 0, 1),
(437, 343, 'Encontro com Escritores', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Auditório ESA', 'Equipa da B/CR', '---', '10º ano ', '', 'No dia 1 de junho, o escritor /poeta Paulo Seco veio à ESA para se encontrar com os alunos do 10ºano. Nas duas sessões realizadas (fotos), o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular.\r\nEm Portugal há 21 anos (veio estudar) e residente em Ovar, o poeta e escritor Paulo Seco “é um universalista, um cidadão do mundo que acredita no ser humano, neste mundo cheio de adversidades, contrastes e dificuldades mas também com muitas facilidades para quem acredita num mundo novo e futurista”.\r\nTem 6 obras publicadas (em suporte escrito e digital), sendo a última Destino da Paixão.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores de Português do 10º ano, enquadrou-se num projeto mais vasto desenvolvido naquele ano de escolaridade sobre “a poesia de expressão portuguesa do séc. XX”.\r\nAlguns alunos leram poemas acompanhados ao piano e/ou violino.\r\nNo mesmo dia, na biblioteca, estiveram em exposição cartazes de divulgação e foram projetados PowerPoints de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. \r\n', 'Foi realizado um inquérito aos alunos participantes. Responderam 102 alunos e 70% dos mesmos achou esta atividade boa e motivadora, 35% respondeu que se sentiu curiosidade, após o encontro, em ler um livro deste escritor. Também acharam que este género de atividade se devia repetir porque há um "Enriquecimento pelo contacto com outras culturas " e ajuda a "conhecer escritores".\r\nOs objetivos foram amplamente atingidos: \r\n. divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor; promover a interligação entre leitores e a obra do escritor e motivar para a leitura das obras do escritor.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português do 10º ano', '---', 4, 'inquéritos', 2011, 0, 1),
(438, 535, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 'Lisboa', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', '', '10º G, 10º H, 11º H, 12º J TOE', '', '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', 'Foram cumpridos os objectivos tendo a visita decorrido com normalidade', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 1, 'Ana Isabel Jesus, Maria Goreti Sá, Jorge Rocha, Adelaide Peres', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 5, '', 2011, 0, 1),
(439, 382, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 'Madrid', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Escolândia', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD e 9ºE', '', 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, foram desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nO custo total da visita, por aluno, foi cerca de 153 euros, que incluiu o transporte, a estadia em hoteis, o seguro de viagem, as entradas no parque temático "Warner Bros" e museus e parte da alimentação. Contudo, cada aluno apenas pagou 54,30 euros, isto é, cerca de 1/3 do custo da viagem. Esta significativa redução deveu-se ao empenho, quer das professoras responsáveis pela visita, quer dos alunos e respetivos encarregados de educação, na concretização das atividades levadas a efeito, bem como ao patrocínio monetário de várias empresas do concelho. Foram ainda devidamente salvaguardadas situações pontuais de dificuldades económicas.\r\nO local escolhido para a visita foi a cidade de Madrid. Esta opção prendeu-se com as condicionantes inerentes aos fundos angariados e à concretização dos objetivos definidos. A visita decorreu entre os dias 24 e 26 de março, inclusive. Para além da visita à cidade, que incluiu a passagem pelo Estádio Santiago Barnabéu, os alunos visitaram o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos tiveram também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.\r\nParticiparam, na visita, 102 alunos e 9 professores.', 'O balanço desta atividade é francamente positivo. \r\nOs objetivos propostos foram amplamente atingidos, alguns superados.\r\nEsta visita proporcionou o estreitamento de relações interpessoais, o desenvolvimento do espírito de solidariedade e interajuda, o confronto com outras culturas; enfim, a par com aspetos culturais explorados na visita, o divertimento e o convívio salutar estiveram sempre presentes. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 1, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques,Elizabel Vaz, Rosa Almeida, Teresa Prado, Cristina Saavedra, Margarida Pinho e José Luís Silva.', 'Matemática - 9º ano', 5, 'Adesão dos participantes e feedback dos alunos, professores e encarregados de educação.', 2011, 0, 1),
(440, 424, 'Workshop de Escrita Criativa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', '--------', '8.ºA,B,C,D', '', 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Não foi possível dinamizar a oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, destinada aos alunos do 8.ºano de escolaridade, devido à agenda profissional do especialista contactado.\r\nA menção qualitativa de não satisfaz decorre da não realização da atividade proposta, que impossibilitou a consecução dos objetivos definidos para a mesma.    \r\n ', '2013-08-17 19:53:08', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 1, '---------', 2011, 0, 1),
(441, 347, 'Exposições Temáticas', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', '---', '---', '', 'No 1º período, não houve exposições devido à mudança de instalações.\r\n2ºe 3º períodos:\r\n- O amor é...o amor não é... (fevereiro. Equipa PES);\r\n- Exposição Plurilingue (9 de março. Com o Departamento de Línguas e Direção);\r\n- Os nossos professores leitores (Março. Turma do 10ºI e professora Fátima Carmo);\r\n- Exposição de rosas dos ventos (Março. Átrio. Trabalhos dos alunos no âmbito de Geografia);\r\n- Exposição de trabalhos dos alunos do 12º ano - escritores. (Maio.Prof. Ana Celeste de Português);\r\n- Exposição de livros de edições raras (Maio.Com o prof. Sérgio Franco);\r\n- Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos no âmbito de Biologia (Átrio. 11º ano).\r\n', 'Como a biblioteca é muito frequentada, estas exposições têm sempre uma adesão significativa por parte da comunidade educativa e favorecem a consciência para questões de ordem social, cultural e ciêntifica em articulação com os vários agentes educativos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'grau de adesão', 2011, 0, 1),
(442, 375, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação de atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Esta atividade permitiu dar a conhecer aos alunos recursos variados ligados a Matemática, que foram utilizados em alguns momentos de algumas aulas. Para além disso, alguns alunos, num contexto fora da sala de aula, exploraram os recursos disponíveis, especialmente os jogos didáticos disponíveis, que permitiam a aplicação da Matemática num contexto mais lúdico. Assim sendo, o balanço é positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos', 2011, 0, 1),
(443, 335, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', '---', 'B/CR e Departamento de Línguas', '---', '--', '', 'Ver proposta nº 131 - Projeto Ler século XXI', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(444, 353, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 4, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', '---', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', '---', '--', '', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2 - Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento.5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios da propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença);', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2- Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento. 5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios das propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença). Estas reuniões acrescentam uma mais valia às práticas da B/CR em diferentes domínios, nomeadamente na organização de atividades conjuntas, apoio técnico documental, formação e outras.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '--', '---', 4, 'Relatórios, fotos, registos de frequência da biblioteca, atas', 2011, 0, 1),
(445, 332, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 'ESA', 'BIB/CR e Direção', 'Fundação Calouste Gulbenkian', 'Cursos profissionais', '', 'Introdução/Condicionalismos\r\nA Escola Secundária de Arouca encontra-se atualmente a ser intervencionada pela empresa Parque Escolar. A primeira fase do projeto ficou concluída em outubro.\r\nEste facto implicou que, desde o princípio de setembro, aquando do início das atividades letivas, a Professora Bibliotecária, em sintonia com a Direção da escola, tivesse tomado a decisão de iniciar o processo de acondicionamento dos livros e outros materiais da biblioteca deixando apenas o essencial, dicionários e outros, para o funcionamento da biblioteca no apoio às atividades letivas e também como espaço de trabalho e leitura. Só na última semana é que a biblioteca deixou de funcionar para se concluir os preparativos da mudança de instalações.\r\nCom autorização da empresa, a escola procedeu à mudança de instalações nos dias 21, 22 e 23 de outubro para apanhar um fim de semana e perturbar o mínimo possível o funcionamento da escola. Nesta fase a Biblioteca também mudou para as instalações novas. \r\nConsideramos prioritário que se fizesse a instalação da biblioteca nas novas instalações para rapidamente a colocar ao serviço dos alunos e da comunidade escolar em geral e para podermos dar início ao Plano Nacional de Leitura, ao Concurso Nacional de Leitura e ao Projeto Profissão Leitor. A fase de instalação decorreu até 31 de outubro. Só a partir de 2 de novembro é que nos foi possível disponibilizar o novo espaço biblioteca com um mínimo de condições de funcionamento para leitura, empréstimo, estudo e trabalho.\r\nA estes condicionalismos iniciais acresce ainda o facto da Professora Bibliotecária ter estado de baixa por doença entre 23 de outubro e 23 de novembro.\r\nConcretização do Projeto\r\nEstavam assim criadas as condições mínimas para avançarmos com o Projeto Profissão Leitor (projeto financiado em 5 mil euros pela Fundação Gulbenkian – concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares/Centro de Recursos de Agrupamentos de Escolas que incluam o Ensino Secundário e de Escolas do Ensino Secundário não agrupadas 2011) e podermos considerar o início do mês de novembro, dia 2, como a data do arranque efetivo do projeto.\r\nRealizaram-se pelo menos duas reuniões de sensibilização das equipas de docentes das turmas dos Cursos Profissionais aquando da realização das reuniões dos conselhos de turma intercalares de outubro e novembro.\r\nNo início de novembro, aplicou-se um inquérito aos alunos para melhor perceber os seus hábitos de leitura, confirmando-se os fracos índices de adesão à leitura e a fraca competência leitora destes alunos, o que, inevitavelmente, se reflete nos seus fracos resultados e na consequente desmotivação.\r\nDeu-se início ao Concurso Nacional de Leitura também com a participação dos alunos dos cursos profissionais;\r\nIniciou-se o processo de pesquisa na internet de locais onde estivessem disponibilizados ebooks;\r\nSolicitou-se aos professores que lecionaram disciplinas dos cursos profissionais que indicassem e/ou disponibilizassem ebooks que conhecessem;\r\nIniciou-se o processo de escolha dos leitores de ebooks.\r\nFace a dificuldades de pagamento de uma eventual aquisição de leitores de ebooksKindle, por não estar disponível no mercado nacional, optou-se por procurar no mercado de tablets um equipamento que, pelas suas características e preço, permitisse a aquisição de um mínimo de 18/20 tablets para que a sensibilização e inicialização ao processo de leitura pudesse ser feito em sala de aula com uma turma inteira, disponibilizando um tablet por aluno ou um por cada dois, ou seja, mais fácil a um número elevado de alunos iniciar a leitura de livros, jornais e revistas num suporte atrativo para os alunos.\r\nFez-se a aquisição para podermos iniciar uma nova fase do projeto já no início do 2º período.\r\nAtividades desenvolvidas no 1º período ( setembro a dezembro 2011), tendo em conta a mudança de instalações (intervenção da Parque Escolar)\r\n•	Diagnóstico de hábitos e competências de leitura do grupo –alvo  através das análises das respostas a um questionário, tendo em vista a monitorização do projeto.\r\n•	Divulgação e sensibilização das equipas pedagógicas de cada curso sobre o projeto, seus objetivos e ações. \r\n•	Divulgação e sensibilização do projeto junto do grupo alvo, através de uma atividadedirecionada às várias áreas profissionais.\r\n•	Convite à leitura de textos de cariz jornalístico ou técnico das áreas específicas do curso, na biblioteca ou em contexto de sala de aula, em diversas disciplinas.\r\nAtividades desenvolvidas no 2º período e 3º período  (janeiro a junho 2012)\r\n•	“Do meu iPad, eu leio …”- circuito de leituras via iPad, sustentado em espólio da biblioteca.\r\no	No âmbito desta atividade os alunos do 11º G, sob o tema “Ler um livro, ver um filme” leram em suporte digital excertos do livro “A Rapariga com Brinco de Pérola” e, perto do final do ano letivo, viram o filme relativo à obra acima referida.\r\no	Atividades idênticas foram também desenvolvidas nas aulas da disciplina de Português.\r\n•	“À conversa com …”- convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura, no âmbito da Semana da Leitura.\r\no	Carlos Brandão, engenheiro, empresário, sócio gerente da Chatron e destinada aos alunos do 10ºI, 11ºI e 11ºH. Os alunos participantes gostaram da atividade, especialmente pela forma como o convidado falou e também pelo tema;\r\no	Paulo Aguiar, sócio gerente da Assitec, assistência e venda de computadores, destinada aos alunos do 12º G e 11º G. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou bem como do tema;\r\no	Vítor Pinho, formador na área de restauração, escanção e proprietário de um restaurante, destinada aos alunos dos 10º G, 10º H e 11º F. Os alunos consideraram a atividade como tendo algum interesse e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou;\r\no	Fernando Mendes, empresário da construção civil, sócio-gerente de uma firma de construção civil e obras públicas de pequena e média dimensão sediada em Arouca, Presidente da Junta de freguesia do Burgo e membro de várias associações do concelho. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou.\r\n•	Da leitura à criação de produtos multimédia -leituras interativas de obras lidas/ jogos \r\no	Criação de um livro digital e em suporte papel, pela turma do 10ºG (Técnico de Restauração – Restaurante e Bar), À Descoberta da Poesia (recolha de poemas. Trabalho realizado no âmbito da disciplinas de Português e TIC).  \r\n•	Criação de um blogue para partilha de perspetivas de leitura, de reflexões pessoais, sobre os livros, a escola e a vida. Foi criado o blogue: http://profissaoleitor.blogspot.pt/p/ebooks.html, por uma aluna de um curso profissional.\r\n\r\n•	Mobilização do público-alvo para participação no Concurso Nacional de Leitura (CNL), com a inclusão na lista de obras selecionadas de alguns títulos em formato digital.\r\no	Das turmas alvo do projeto Profissão Leitor participaram na 1ª fase do Concurso Nacional de Leitura 69 alunos e a aluna Cátia Ferreira, do 11º I, uma das turmas alvo do projeto foi a vencedora da 1ª fase na categoria do ensino profissional, na prova realizada em 11 de Janeiro de 2012. Foi divulgada notícia na página da escola que obteve comentários favoráveis de cerca de uma dezena de leitores.\r\n•	 Envolvimento direto dos alunos na preparação e na realização da Semana da Leitura da Escola Secundária de Arouca, assumindo-se o projeto como núcleo aglutinador desta iniciativa. Foram privilegiadas as sugestões de leitura dos alunos envolvidos neste projeto. \r\no	Participação dos alunos do 10º F e 11º G na sessão de apresentação do livro “Aquela Palavra Mar” feita pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo;\r\no	Participação dos alunos do 10º I na Exposição Sou Leitor de… Os nossos professores leitores, onde se procedeu à divulgação dos resultados de um inquérito/entrevista realizada a vários professores acerca das suas leituras passadas e atuais e das sugestões que podem dar aos alunos;\r\no	Na Feira do Livro, atividade desenvolvida durante a Semana da Leitura, dos 17 alunos que compraram livros, 8 foram alunos dos cursos profissionais que compraram especialmente livros específicos da área de formação, nomeadamente no que se refere à restauração e à animação sócio-cultural;\r\no	As turmas do 8º E e do 12º E e os alunos Eduardo e Olinto do 10º I, colaboraram no Poesia à Solta no Dia Mundial da Poesia. Utilização de tablets para declamação de poemas.\r\nMais aberto à comunidade, no dia 4 de maio realizou-se uma sessão de sensibilização para a leitura destinada a encarregados de educação e alunos do 3º ciclo e do ensino profissional, integrada no Projeto “Ler no Século XXI”, promovida pelo Departamento de Línguas desta escola e dinamizada pelo Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional, subordinada ao tema “Filhos que leem, filhos felizes”. Tivemos um auditório cheio de alunos e pais que procuraram, e conseguiram, pistas práticas e ideias concretas para os pais que desejam ajudar os filhos a ler e … a ser felizes.\r\nOs alunos dos cursos profissionais participaram ainda no encontro com o escritor e poeta angolano Paulo Seco, que procedeu à apresentação das suas últimas publicações, da sua história de vida, da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. Alguns alunos leram poemas acompanhados de piano e/ou violino e estiveram ainda expostos cartazes e PPTs de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. Os alunos consideraram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou.\r\n', 'Relativamente ao trabalho desenvolvido, houve uma aposta no reforço da sensibilização para a leitura e das atividades que envolvessem os alunos dos cursos profissionais na leitura. Os primeiros resultados da implementação do projeto na escola foi um aumento do número de participantes (alunos dos cursos profissionais) no Concurso Nacional de Leitura, tendo sido atribuído um prémio ao aluno do curso profissional de Animação Sociocultural que se distinguiu no CNL e a participação ativa na Semana da Leitura. Houve também uma preocupação das equipas pedagógicas dos cursos em planificar mais atividades que envolvessem a leitura e a utilização das TIC como ferramenta para tornar a leitura mais atrativa. \r\nFace ao exposto, verifica-se uma melhoria dos hábitos e competências de leitura dos alunos intervencionados, com base no trabalho desenvolvido até então. Relativamente aos alunos das turmas dos cursos profissionais, público-alvo do Projeto Profissão Leitor, não é fácil perceber, desde já, com base nas estatísticas das avaliações obtidas por estes alunos, neste ano letivo, até porque estas processam-se por módulos. Parece-nos, contudo, que a evolução só pode ser medida pelos professores no próximo ano letivo, nos diferentes módulos que os alunos venham a realizar, demonstrada através da maior ou menor apetência para a leitura, maior ou menor desenvoltura na leitura e na escrita, na maior ou menor disponibilidade para ler diferentes obras e documentos em diferentes suportes, maior ou menor curiosidade para, autonomamente, procurar ler novos livros e/ou documentos nos mais diversos suportes. Ainda de acordo com as informações obtidas junto dos docentes de português, agora no final do 3º período, parece verificar-se uma certa melhoria que naturalmente carece de verificação/confirmação no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos os professores das turmas dos cursos profissionais', 'Todas', 4, 'inquéritos, grau de adesão, registos fotográficos, relatórios, opinião de professores/alunos', 2011, 0, 1),
(446, 342, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 4, 3, '2012-07-30', '2012-07-30', '---', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 1, '---', '---', 1, '---', 2011, 0, 1),
(449, 419, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 3, 4, '2011-09-01', '2012-06-15', 'Biblioteca da ESA e Biblioteca Municipal', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 'Biblioteca Municipal', '---', '', 'Ver relatório nº 136 - Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico (mesma atividade).\r\n\r\n', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 5, '---', 2011, 0, 1),
(450, 431, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA, Mundo Brilhante', 'Todo o Ensino Básico', '', 'No âmbito do projeto “Ler no Séc. XXI”, foram realizadas, ao longo do ano, várias atividades de promoção da leitura.\r\n\r\n7º ANO ESCOLARIDADE\r\nPLANO ANUAL DE LEITURAS - No início do ano, as docentes celebraram um contrato de leitura / plano anual de leituras com os alunos, no qual o aluno se comprometia, em cada trimestre, a fazer a leitura de um número acordado de obras, com diferente grau de complexidade (graus I, II e III). Tendo em vista o desenvolvimento da sua competência leitora, o aluno escolhe, obrigatoriamente, duas obras com grau de dificuldade III. Para cada obra, o aluno elaborava uma ficha de leitura, que era parte integrante do caderno de atividades do aluno, a qual recebia o selo de certificação de leitura “Ler é Comigo”, aposto pelo professor, após verificação. Estas fichas, depois de corrigidas, passavam a fazer parte do portefólio de aprendizagem dos alunos.\r\n\r\nEXPOSIÇÕES ORAIS – durante o ano, as exposições orais [avaliação do oral formal] obrigatórias foram canalizadas para a partilha de leituras feitas no âmbito do PAL. \r\n\r\nCONCURSO NACIONAL DE LEITURA - Durante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, cuja prova se realizou no dia 13 de Janeiro, na ESA. Os alunos apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, foram orientados pelos seus professores na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Ilhavo. \r\n\r\nPALESTRAS INTERATIVAS MUNDO BRILHANTE - Nos dias 4 e 14 de maio, o formador Dr. Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante, dinamizou duas sessões de motivação para a leitura. No dia 4 de maio, a sessão foi destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais, cujo título era “Filhos que leem, filhos felizes!”. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. No dia 14 de maio, as cinco turmas do sétimo ano assistiram a uma sessão intitulada “O prazer da(s) leitura(s)”. O orador proporcionou a cada turma um momento de reflexão e de sensibilização sobre a importância da leitura e da poesia para a compreensão do mundo e desenvolvimento da criatividade, que serviu de motivação para o estudo do texto poético a lecionar neste terceiro período.\r\n  \r\nPARTILHA DE LEITURAS - Uma outra atividade relacionada com a promoção da leitura foi a partilha de leituras entre turmas, das obras de leitura integral exploradas em sala de aula [Dentes de Rato, de Agustina Bessa Luís (7º A); História de uma Gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luís Sepúlveda (7º B e 7º C); Bichos, de Miguel Torga (7º D e E)]. Essa partilha teve lugar no auditório da escola, onde as turmas se juntavam duas a duas, apresentando a exploração da obra integral através de PowerPoint, seguida de debate. \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo início do ano, aplicou-se um inquérito relativo aos hábitos de leitura e celebrou-se um contrato individual de leitura com os alunos de oitavo ano de escolaridade, no qual foi acordado a leitura integral de duas obras, por período e a elaboração das respetivas fichas de leitura. No terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra. \r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 10 de Janeiro, na ESA. \r\nAo longo do ano letivo, nas aulas de Língua Portuguesa, promoveu-se a partilha das leituras realizadas pelos alunos, no âmbito do seu projeto individual de leitura, através de exposições orais, que suscitaram o diálogo acerca das obras lidas e contribuíram, de forma decisiva, para a leitura, por outros colegas de turma, de um determinado livro, como por exemplo, A Lua de Joana.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nAtendendo à exigência do programa do 9.º ano, ao perfil das turmas e à necessidade de preparar estes alunos para o exame nacional, não foi possível desenvolver outras atividades para além das indicadas abaixo: a realização de contratos individuais de leitura, ao longo de todo o ano letivo (nos quais os alunos se comprometiam a ler duas obras por período e a apresentar oralmente uma delas); a participação de todos os alunos na 1.ª fase do Concurso Nacional de Leitura (a nível de escola) e a participação numa sessão de motivação para a leitura, destinada a encarregados de educação dos alunos do 3º ciclo e ensino profissional, dinamizada pelo Projeto Mundo Brilhante. \r\n', 'NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura [PAL], considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto de a maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas, na maioria das turmas. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 79,6% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que um aluno do sétimo ano foi apurado para a segunda fase do CNL. \r\nNo que concerne à sessão de promoção de leitura “O prazer da(s) leitura(s)”, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da atividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e pode fazer a diferença na vida de cada um. De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos [119 ALUNOS RESPONDENTES] um inquérito, que permitiu concluir que 100% dos alunos ficou muito satisfeito [níveis 4 e 5 de satisfação] com a atividade e que a mesma correspondeu às expectativas da grande maioria dos alunos [85%]. Relativamente aos outros aspetos avaliados [organização; interesse do tema/assunto; o desempenho do orador e recetividade do público] o grau de satisfação é bastante elevado [acima de 90%], à exceção da duração da sessão que muitos alunos acharam demasiado curta.Devemos depreender desta avaliação que os objetivos visados com esta atividade foram plenamente atingidos.\r\n\r\nAinda no 7ºano de escolaridade, no final do período, os alunos responderam a um inquérito contendo questões relevantes para o balanço das diversas atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo no âmbito do Projeto de Promoção da Leitura “Ler no Século XXI”. \r\nAssim, numa escala de 1 a 5 (de Nada Satisfatório a Bastante Satisfatório), os alunos pronunciaram-se sobre: \r\n1-O Plano Anual de Leituras [PA] propôs obras diversas e interessantes.\r\n2-O Concurso Nacional de Leitura [CNL] contribuiu para incentivar os alunos a ler.\r\n3-Gostei de apresentar os livros que li, nas exposições orais. \r\n4-As leituras que realizei foram importantes para o desenvolvimento geral das minhas competências e capacidades.\r\n5-Gostei de realizar a leitura orientada da obra integral, em sala de aula.\r\n6-Considero que, neste momento, sou um (a) leitor(a) mais competente.\r\n7-Esta escola [Professores de Língua Portuguesa, BCR, outros] preocupa-se em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos.\r\n\r\nResponderam ao questionário 121 alunos. Com base nas respostas dos alunos, foi possível verificar que os resultados globais são muito positivos, já que aproximadamente 75% dos alunos avaliou nos níveis 4 e 5 (Muito satisfatório e Bastante satisfatório) os diversos itens. Questionados sobre se esta escola se preocupa em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos, 77% dos alunos mostrou-se bastante satisfeito. A leitura orientada das obras integrais em sala de aula é uma atividade a repetir, por ter sido do agrado de muitos alunos [74%]. A grande parte dos alunos [69%] considera-se, agora, um leitor mais competente e 75% admite que as leituras que realizou foram importantes para o desenvolvimento das suas competências e capacidades. \r\n \r\nNO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura no 8ºano, considera-se que foi bastante profícuo, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara. Há a realçar que alguns alunos efetuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta que tem sido feita na promoção da leitura.\r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de oitavo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 100% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada, uma vez que a turma do oitavo B foi distinguida como a Super turma CNL do ensino Básico. Há a referir ainda que uma aluna do oitavo D foi apurada para a fase distrital e, posteriormente, para a final nacional.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nEm relação ao grau de cumprimento do contrato de leitura, em geral, a maioria dos alunos respeitou aquilo com que se tinha comprometido. \r\nRelativamente à participação no Concurso Nacional de Leitura, o número de alunos inscritos ultrapassou as expectativas, uma vez que num universo de 126 alunos, participaram 94, ou seja, houve 74% de adesão. Os resultados da prova foram bastante positivos, pelo que os alunos terão lido com empenho as obras a concurso, mostrando que leem mais e que são melhores leitores. Um aluno do nono D ficou mesmo selecionado para a fase distrital que ocorreu na Biblioteca Municipal de Ilhavo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta, inquéritos diversos, avaliação da exposição oral, ficha de leitura.', 2011, 0, 1),
(451, 432, 'Dia da Língua Portuguesa', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 'ESA', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Marisa Saraiva e Ana Celeste', 'ESA e Mundo Brilhante', 'Ensino Básico e Profissionais', '', 'O dia 5 de Maio foi fixado como a data em que é anualmente comemorada a “Língua Portuguesa e a Cultura da CPLP”, uma decisão saída do XIV Conselho de Ministros da CPLP, realizado em Junho de 2009, em Cabo Verde. A ESA tem procurado, ano após ano, associar-se a esta efeméride, em função do PAA estabelecido. Este ano, o dia foi assinalado de maneira diferente, envolvendo não só os alunos, mas também a comunidade educativa, nomeadamente os Encarregados de Educação. \r\nAs professoras do 8ºano de escolaridade solicitaram aos alunos que completassem a frase “A Língua Portuguesa é…”, apelando à sua imaginação e criatividade, sem descurar que é em português que pensam, sentem, falam, leem e escrevem. As frases elaboradas foram afixadas nas salas de aula, com o intuito de divulgar o trabalho realizado pelos alunos e de homenagear, como é óbvio, a Língua Portuguesa. Algumas dessas frases: A Língua Portuguesa é a minha identidade nos quatro cantos do mundo; A Língua Portuguesa é um rio nasce do mar das palavras; Língua Portuguesa é a minha pátria no papel.\r\nÀ noite, no dia 4 de maio [6ªfeira], no âmbito dos projetos "LER NO SÉCULO XXI" e "Profissão Leitor", realizou-se uma sessão de motivação para a leitura, destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais e também aberta aos alunos de 7º ano de escolaridade. A sessão foi dinamizada pelo Doutor Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante. Esta sessão destinada aos pais teve como título “Filhos que leem, filhos felizes!” e encheu o auditório da ESA. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. \r\nNo final da sessão, os professores do Departamento de Línguas assinalaram o Dia da Língua Portuguesa que se comemorava no dia seguinte [sábado, 5 de maio], invocando as palavras de Vasco Graça Moura. “Língua Portuguesa, não és mais do que as outras, mas és nossa, e crescemos em ti.” - era a mensagem transportada pelas flores oferecidas a todos os presentes na palestra. Também aí se colocaram  questões “desconcertantes” à Língua Portuguesa, da autoria de Mia Couto, um escritor moçambicano contemporâneo com um estilo literário marcado pela originalidade criativa. A sua escrita surpreende-nos pela forma de “falinventar”, como podemos constatar nas perguntas que ele próprio formulou e que partilhámos com todos os presentes: “Em água doce, alguém se pode salpicar?” ou “Não tendo sucedido em maio mas em março o que ele teve foi um desmaio ou um desmarço?” ou ainda “Quando a paisagem é de admirar constrói-se um admiradouro?”. \r\nPerante tal riqueza linguística, responderia Vasco Graça Moura, “nem se imagina/ que alguma vez uma outra língua possa/ pôr-te incolor, ou inodora, insossa, / ser remédio brutal, mera aspirina/ ou tirar-nos de vez de alguma fossa, / ou dar-nos vida nova ou repentina (…)”. Só tu, Língua Portuguesa! – respondemos nós. \r\n', 'Apesar de singela, considera-se que a atividade realizada para a comemoração da efeméride – Dia da Língua Portuguesa – foi proveitosa, na medida em que possibilitou, através de uma vertente mais lúdica, a tomada de consciência, por parte dos alunos e da comunidade educativa, da importância e do potencial lúdico e identitário da Língua Portuguesa, estimulando o sentimento de pertença e orgulho.\r\nOs participantes na sessão dinamizada pelo DRº Alfredo Leite mostraram-se extremamente envolvidos e satisfeitos com a atividade. Por sua vez, a comunidade escolar apreciou bastante a originalidade das frases elaboradas pelos alunos sobre a Língua Portuguesa, que foram divulgadas nos placards das salas de aula. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Elizabel Vaz, Ana Celeste, BCR', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta/ trabalhos dos alunos/ adesão à sessão de motivação para a leitura. ', 2011, 0, 1),
(452, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(453, 531, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', '', 'Maria José Ribeiro Mena', '', '', '', '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 0, '', 2011, 0, 1),
(454, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(455, 536, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 'Guimarães', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Palácio dos Duques, Castelo de Guimarães e Centro Cultural Vila Verde', '11º I ', '', '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados no entanto devido a um pequeno acidente não podemos visitar a exposição de artesanato. No entanto os alunos participaram nesta actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pela guia de visita.Foi útil para as alunas para poderem contatar com novas realidades sociais, culturais e do património mundial. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 4, 'relatório dos alunos.', 2011, 0, 1),
(456, 537, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 'Lisboa', 'Maria José Mena', 'Museu de etnologia, Museu Berardo e Museu do traje.', '11º I e 11º G', '', '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados.Os alunos participaram nas actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pelos guias de visita nomeadamente nos museus, de Etnologia, Berardo e do Traje.Foi útil para os alunos para poderem contatar com novas realidades ambientais, sociais e culturais. As aprendizagens adquiridas na visita foram complementares aos conhecimentos adquiridos em contexto curricular nas aulas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena, Manuela Guedes e Madalena Soares Pinho', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 5, '', 2011, 0, 1),
(457, 517, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores das disciplinas Técnicas', 'Escola Secundária Arouca', 'EFA - CTET', '', 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTET decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando conselhos utéis de como devemos poupar energia eléctrica.Os objectivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 3, 'Sérgio Postilhão, Vitor Folgado e António Mota Soares', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(458, 524, 'Atividade Integradora', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', '', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', '', '', '', 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTI decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando os resultados e a análise de um trabalho estatístico. Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 6, '', 'Formação tecnológica, CLC', 5, 'relatório realizado pelos alunos', 2011, 0, 1),
(459, 411, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 'Palácio Nacional de Mafra', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', '', '12.º A,B,C,D e E', '', '   Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\n   Esta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'RESULTADOS DO INQUÉRITO:\r\n\r\n1) ORGANIZAÇÃO:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:2    SB:35    SPlenamente:18\r\n\r\n2) GESTÃO DO TEMPO DISPONÍVEL:\r\n   NS:0     SPouco:1   S:2    SB:38    SPlenamente:14\r\n\r\n3) PERTINÊNCIA PARA AS APRENDIZAGENS:\r\n   NS:0     SPouco:0    S:1   SB:7     SPlenamente:47\r\n\r\n4) APRECIAÇÃO GLOBAL:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:1     SB:27   SPlenamente:27\r\n\r\nAs docentes consideram que os objetivos foram atingidos muito satisfatoriamente. Registe-se que, no caso dos alunos participantes na visita, estes se mostraram, sem dúvida, mais motivados para o estudo da obra. \r\nOs alunos apenas realçaram como fator menos positivo o tempo de viagem, aspeto incontornável.\r\nPelos números anteriormente apresentados, pode concluir-se que a atividade foi amplamente avaliada em Satisfaz Bastante e Satisfaz Plenamente.\r\nConsideram as docentes que esta deve ser uma atividade a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 1, 'Ana Celeste Fernandes; Patrícia Rebelo, Adélia Almeida; Olga Soares e Rosa Almeida', 'Português', 4, 'Inquérito aos alunos', 2011, 0, 1),
(461, 425, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 4, '2011-09-16', '2012-05-07', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', '------', '8.º A, B, C e D', '', 'Os alunos elaboraram marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, com o objetivo de dinamizar um pequeno concurso, junto dos frequentadores da BCR. \r\nOs marcadores [prémios] foram colocados na Biblioteca e distribuídos a toda a comunidade escolar, mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\n', 'A atividade foi avaliada pelos alunos do 8.ºano através de um inquérito, no qual referiram que a atividade lhes permitiu conhecer as novas regras do Acordo Ortográfico; mobilizar conhecimentos de Língua Portuguesa e desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.\r\nGlobalmente, a atividade foi avaliada com a menção de satisfaz bem (SB).', '2013-08-17 19:53:08', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 4, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(462, 307, 'COMPAL 3x3', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', '', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', '', '', '', 'Campeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', 'Participaram 192 alunos dos vários escalões, prefazendo 48 equipas, realizando no total 70 jogos. A competitividade foi permanente, sempre dentro do respeito e cumprimento de regras do jogo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'José manuel da cunha amorim', 'amorim', 1, 4, '', 'Educação Física', 5, 'número de alunos e interesse pela actividade.', 2011, 0, 1),
(463, 409, 'Projeto Comenius "School for Life"', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 'ESA', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 'PROALV, CMA', '7º A, B, C, 8ºC, D, 9º C, 10º B, 11º D, 12º C e J', '', 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\nDurante este ano letivo, relativo ao 2º ano do projeto, foi preparada e realizada a mobilidade para a Corunha, Espanha, terceiro local de encontro. Uma vez que esta mobilidade abrangia os alunos, em número de 6, foi necessário proceder à sua seleção por meio de entrevista conduzida nas línguas do projeto. Como condição à candidatura, os alunos, por meio dos seus encarregados de educação, teriam de manifestar disponibilidade para acolherem os seus pares durante o encontro em Portugal.\r\nOs professores desenvolveram tarefas dando cumprimento ao plano geral, nomeadamente no âmbito de um festival de língua e cultura com números preparados por professores e alunos, que espelhassem aspetos da sua cultura, da apresentação das atividades organizadas e enquadradas pelos miniguias, da avaliação das atividades mensais até aquele ponto no projeto, e da avaliação diária das atividades realizadas.\r\nApós esta mobilidade, como contratualizado no plano do projeto, foram realizadas na escola as seguintes atividades: Halloween, Festival de Línguas e o Simposium, este último já durante o encontro final. Reforça-se que todas estas atividades implicaram um trabalho de planificação exaustiva, pormenorizada, e produção de materiais, tendo sido tudo organizado na elaboração de miniguias como modelos para realizações futuras.\r\nNo que respeita ao período de acolhimento dos parceiros europeus, na realização do último encontro do projeto SoLIFE, foi necessário proceder à preparação e realização das atividades a desenvolver.\r\nAtendendo a que professores e alunos visitantes iriam realizar atividades diferentes, a equipa planeou programas específicos destinados a ocupar os participantes de modo prático e útil para concretização dos objetivos do projeto. \r\nO programa tanto de professores, como de alunos, desdobrou-se em 3 componentes: lúdica, sociocultural, dividindo-se nas componentes trabalho de projeto, destinada aos primeiros e familiar, dirigida aos segundos, durante o período de acolhimento pelas famílias locais.\r\nComo se pode ajuizar dos programas (acessíveis nos anexos do dossiê respetivo), as atividades foram planeadas com detalhe, privilegiando, no caso dos alunos, experiências interculturais e multilingues, extensíveis à colaboração das famílias e que abrangeram áreas como a culinária, a língua dos nativo-falantes envolvidos e as línguas do projeto, em exercícios de tradução e correspondência, medicina popular, gastronomia, usos e costumes e provérbios. Para além destes aspetos, a programação dos alunos incluía a frequência de aulas, tenso sido Diretores de Turma e Professores sensibilizados para a necessidade de oferecer as melhores condições de acolhimento e integração no grupo.\r\nA par das atividades escolares dos alunos, os professores parceiros, concluíram os materiais produto do projeto, fizeram o seu upload na plataforma respetiva, procederam à avaliação final e conceberam um logótipo para a Página Web do projeto organizada pelo país coordenador.\r\nTodas a atividades foram sujeitas a avaliação, dependendo dos públicos a que se destinavam, nomeadamente questionários, com os respetivo tratamento de dados (no caso de um público mais numerosos), ou avaliação descritiva no caso do levantamento junto das equipas de alunos e professores.\r\nO Simpósio, considerado o momento alto do programa, cuja organização esteve predominantemente a cargo do CEF TOE, teve a participação da professora doutora Ana Sofia Pinho, com uma comunicação versando o plurilinguismo, e dos parceiros do projeto, com a apresentação das atividades realizadas nas respetivas escolas, até aquela data. \r\n Entre a assistência, contabilizaram-se representantes da autarquia, direções de escolas locais, representantes das forças económicas e sociais do concelho, para além de professores e alunos. \r\n', 'A avaliação do encontro, nos seus múltiplos aspetos programáticos, encontra-se devidamente organizada e documentada nos dossiês do projeto.\r\nNo entanto, não nos coibimos de referir que, de acordo com a avaliação final dos alunos, esta experiência foi classificada como única, inesquecível e potenciadora de um conhecimento profundo dos países envolvidos, já que as condições de acolhimento permitiram mergulhar no seio das famílias em todas as suas dimensões. \r\nTanto professores como famílias destacaram o enriquecimento pessoal e coletivo, quer no que respeita a uma atitude mais flexível e tolerante face às diferenças linguísticas e culturais, ao derrube de barreiras como preconceitos infundados sobre os países parceiros, quer no que se refere a conhecimentos que alargaram horizontes. A nível coletivo, a experiência mobilizou e solidificou competências de organização, criatividade e trabalho em equipa. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Departamento de Línguas, Diretores de Turma, professores das turmas que acolheram alunos estrangeiros, das TIC, Multimédia e Expressões (Artes e Tecnológica)', 'Inglês e Francês', 5, 'Questionários e impressões escritas de alunos e professores', 2011, 0, 1),
(464, 533, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '', 'Goreti Sá', '', '', '', 'Visita à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural Vagos, para contacto com os alunos do curso profissional Técnico de Restuaração, e ao Museu Histórico da Vista Alegre e Capela de Nossa Senhora da Penha de França.\r\n\r\nNo âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Cozinha/Pastelaria foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos (EPADRV).\r\nOs nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de três alunos da EPADRV que terminaram o 12º ano e seguiram os seus estudos na IMI – University Centre, Universidade na Suíça, como já o fizeram vários alunos da escola, e que, neste momento, seguiram uma carreira internacional.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de partilhar as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Cozinha e Pastelaria, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nQuatro dos nossos alunos conheceram a dinâmica da cozinha pedagógica da EPADRV, pois integraram a turma que preparou o almoço pedagógico e que posteriormente foi servido aos alunos e professores visitantes e outros membros da comunidade escolar.\r\nOs alunos tiveram também a oportunidade de conhecer as instalações da EPADRV.\r\nNo Museu Histórico, os alunos poderam apreciar uma colecção única representativa da evolução da porcelana nos últimos duzentos anos, bem como pinturas e objectos relativos à história da Fábrica, da família fundadora e dos seus trabalhadores. De seguida, efectuaram a visita à Capela da Nossa Senhora da Penha de França, edificada nos finais do século XVII e classificada como Monumento Nacional pelo seu grande valor arquitectónico e artístico.', 'A maior parte dos alunos partcipantes considerou a visita de estudo pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nA visita de estudo a escolas dinamizadoras do curso profissional Técnico de Restauração deverá continuar a ser proporcionada aos alunos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, '', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(465, 534, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 'Região da Bairrada - Anadia', 'Adrian Correia', 'Museu do Vinho, Caves Aliança, Museu Underground e Quinta do Encontro', '10.º G e H e 11.º F', '', 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.\r\n\r\nNo passado dia 10 de Janeiro de 2012, os alunos das turmas dos cursos profissionais técnico de Mesa/Bar e técnico de Cozinha/pastelaria realizaram uma visita organizada pela componente de formação técnica com o intuito de aprofundarem os conhecimentos adquiridos sobre esta matéria – o mundo dos vinhos. \r\nO itinerário:\r\n•	PARTIDA DE AROUCA –ESA ÀS 8H30\r\n•	CHEGADA À ANDIA – MUSEU DO VINHO ÀS 10H00\r\n•	ALMOÇO – 12h30\r\n•	VISITA AS CAVES ALIANÇA AS 14H30\r\n•	VISITA A QUINTA DO ENCONTRO AS 16H00\r\n•	CHEGADA AS 19H00 \r\n\r\nSaímos de Arouca a tempo e horas, na qual o percurso foi feito sem problemas e de forma agradável. Chegando a Anadia mais precisamente ao Museu do Vinho pelas 10h00,fomos muito bem recebidos pela D. Fátima que iniciou a nossa jornada pelo Museu, mostrando a exposição permanente sobre a História do Vinho e o seu processo de produção. Foi interessante pois conseguimos perceber o processo de produção do vinho,em tempos remotos,e observar os utensílios que se usavam naquela época. \r\nAcabamos a visita com uma colecção de saca-rolhas.\r\nFinalmente, hora de almoço. \r\nApós o nosso almoço deslocamo-nos até às Caves Aliança – uma das caves com maior tradição e remodelada após a aquisição de parte do capital pelo Exmo. Sr. João Berardo na qual aproveitou parte das caves para criar um Museu chamado de “UNDERGROUND” composto por uma colecção privada pelo Sr. João Berardo – colecção de arte antiga, Africana, Minerais e Fósseis, azulejaria do Séc. XVI e figuras de Bordalo Pinheiro.\r\nAlém disso vimos o processo e métodos de engarrafamento, assim como processos de envelhecimento e estabilização do espumante principalmente.\r\nApós sair e para acabar a visita deslocamo-nos até à Quinta do Encontro, uma quinta moderna  que pertence à Companhia Dão Sul projecto crescente  na área do turismo apostando no ENOTURISMO área que tem vindo a ser uma aposta da nossa economia turística.\r\nO Eng. iniciou a visita mostrando o espaço arquitectónico e o nascer desse projecto por um Arquitecto conceituado na qual projectou o edifício com base num conceito vinho – pipa – saca-rolhas. Falou também dos produtos da Dão Sul e o projecto em que se engloba assim como das quintas que estão espalhadas pelo país. A seguir mostrou o espaço para banquetes, o restaurante e o seu funcionamento assim como a estrutura da equipa de trabalho; logo fomos até a cave onde deparamos com um moderno processo para vinificar desde a uva até a garrafa, explicando muito brevemente o seu processo.\r\nAcabamos no final fazendo uma prova de um dos produtos na Quinta, um espumante Bruto que nos fez refrescar o palato fazendo com que a nossa viagem fosse mais descontraída na volta.\r\n', 'Os alunos participantes consideraram a visita de estudo muito pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nPoder-se-á concluir que esta visita de estudo deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá, Clara Almeida, Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Restaurante Bar', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(466, 485, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Este serviço, o almoço da Páscoa, não foi realizado pelo CEM. Foi desenvolvido pelas turmas do Curso Profissional de Restaurante e Bar, 10ºG e 10ºH, uma vez que estes alunos têm a parte prática da componente tecnológica do curso mais desenvolvida permitindo uma melhor qualidade no serviço.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 0, '', 2011, 0, 1),
(467, 484, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA e outros', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '--', '8E,COMUNIDADE EDUCATIVA ', '', 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..\r\nA turma desenvolveu as seguintes atividades:\r\n1ºPERÍODO: preparação do serviço do Halloween, da mise-en-place de uma pausa para café e do almoço do Seminário das Escolas Híbridas, do serviço de bebidas da festa de S. Martinho e da mise-en-place e confeção de entradas para o jantar da Direção com os Encarregados de Educação;\r\n2ºPERÍODO: preparação da receção aos convidados da inauguração de uma exposição “A sexualidade e a arte”, no dia vinte e oito de Fevereiro; preparação e serviço de coffee-break e uma amostra gastronómica no dia nove de Março, inserido no dia “Já é primavera na ESA: atividades integradas no PAA”; no dia catorze de Março confeção e embalamento de pipocas integrado no dia do PI;  \r\n3º PERÍODO: no dia treze de Abril, a turma preparou e fez o serviço de um lanche no Mercado Municipal, na inauguração de uma exposição do curso Profissional de Construção Civil, sob a orientação do formador Helder Costa; nos dias vinte e quatro e vinte e seis de Abril a turma também serviu os lanches e um almoço no âmbito do projeto Comenius – SOLIFE, sob a orientação do formador Helder Costa; no dia dezassete de Maio, sob a orientação da Diretora de Curso alguns alunos organizaram e serviram um coffee-break no âmbito de uma ação de formação dos serviços administrativos; com a colaboração do formador Jorge Rocha e da Diretora de Curso alguns alunos do curso efetuaram o serviço de dois lanches na Escola EB2,3 de Arouca, um no dia vinte e dois de Maio e outro no dia catorze de Junho. Neste último as alunas da Educação Especial tiveram um papel muito activo e positivo.', 'Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas,serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional. Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(468, 475, 'Dia do Cachorro', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Helder Costa e Carla Brandão', '---', '8E, Comunidade Educativa', '', 'Esta actividade foi integrada no programa do dia "Atividades integradas no PAA" e  consistiu na divulgação, na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos, na disciplina de TIC, com a Diretora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação do formador Helder Costa da componente tecnológica e da diretora de curso desenvolveram a atividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Esta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem leccionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(469, 478, 'Dia do Crepe', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.\r\nO dia dos Crepes foi associado à comemoração de \\"Chandeleur\\", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade. ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano. Os alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, 'observação direta e dialogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(470, 476, 'Dia do Francesinha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(471, 477, 'Dia do Hamburger', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(472, 474, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(473, 483, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(474, 482, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira\r\n\r\nUma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego. Nas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria conheceram as instalações e a oferta formativa da escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e o funcionamento de um hotel. ', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 1, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(475, 481, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(601, 601, 'Testando', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 'Local', 'TóZé', 'Entidades', 'Turmas', 'Objetivos', 'Desenvolvimento', 'Avaliação', '2013-08-17 20:05:05', 'António José Peres Sousa', 'aperes', 1, 1, 'Outros professores', 'Disciplinas', 1, 'Instrumentos', 2012, 0, 1),
(602, 606, 'Halloween', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 'Cantina da Escola', 'Manuela Belém', 'Presença do Presidente da Câmara e Vereadora da Cultura; Lar da 3ª Idade; Teatro Experimental de Arouca.', 'Curso de TOE, várias turmas com participantes no desfile, alunos da banda Cosa Nostra, alunos dançarinos do grupo black and white.', '', 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Os alunos aderiram profusamente à criação de objetos decorativos em vários materiais, sobretudo em reutilização de detritos, como meio de sensibilização para a preservação do ambiente, redução do desperdício e para o emprego da criatividade como compensação para a falta de recursos.\r\nTanto o concurso de abóboras, como o de bolos, como o desfile de fantasias contaram com uma participação além das expectativas, salientando-se o envolvimento de alunos de outros ciclos de ensino do agrupamento(1º e 2º ciclos do Ensino Básico).\r\nO recinto encheu-se de espectadores, familiares dos alunos e curiosos, os quais assistiram ao desenrolar do programa até à uma da manhã.\r\nNão seria justo eleger o ponto alto da noite, já que todo o programa mereceu o interesse da assistência, desde a atuação da banda Cosa Nostra com os seus instrumentos de sopro, à representação com que o grupo do Teatro Experimental de Arouca enriqueceu o programa.\r\nAtuou, ainda, um grupo de alunos da ESA com danças modernas coreografadas por eles.\r\nSeguem-se os dados recolhidos dos questionários escritos que retratam a apreciação do evento pelos inquiridos, numa escala de 1 a 5, em que 1 significava não apreciei nada e 5 excelente.\r\n	M	F				\r\nSexo:	35	44				\r\n						\r\n	Sim	Não				\r\nParticipou em edições anteriores:	24	55				\r\n						\r\n	1	2	3	4	5	Total\r\nInfraestruturas	0	5	17	32	25	79\r\nDecoração	0	4	6	31	38	79\r\nPrograma	0	3	15	36	25	79\r\nSegurança e Higiene	0	0	18	34	27	79\r\nAcessos e Sinalização	3	2	11	25	38	79\r\nDivulgação	0	3	13	35	28	79\r\nAtividades	0	2	12	35	30	79\r\nEquipa Organizadora do evento	0	0	3	25	51	79\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Professores de Germânicas, do Curso de TOE, Dilma Pereira.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Questionários elaborados pelos alunos de TOE / Votação de braço no ar nas turmas, número de votos recolhidos nas urnas e sala de convívio (sala de professores), ', 2012, 0, 1),
(604, 614, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', '1a) Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nBibliotecas Escolares: uma chave para o passado, presente e futuro\r\n•	Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca e Mensagem, via email, a todos os docentes.\r\n•	Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 7ºano – À Descoberta da Biblioteca Escolar/Colocação de sinalética (etiquetas)/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento/Realização de um Bibliopaper/atribuição de prémios de participação/tratamento dos resultados;\r\nb) Dia Internacional da Biblioteca Escolar (22 de Outubro:\r\n•	Desafio no blogue\r\n•	Oferta do livro A Ilha Teresa, de Zimler\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nNeste mês, outubro, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween, pormenorizadas anteriormente, bem como a promoção da leitura, através do projecto “ALer+”.\r\nEsta atividade foi planeada e divulgada através de um cartaz comum, elaborado pelas BE’s do Agrupamento, colocado nas BE’s e na página do Agrupamento.\r\nDurante o  mês, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 receberam, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade do pré-escolar e 1ºciclo, e alunos dos 5ºanos, nas aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma . Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento das PB’s e da realização de “Bibliopaper”, com os 5ºanos . Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”.\r\nFoi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. \r\n\r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nNa semana de 8 a 12 de outubro as BEs do Burgo, Boavista e Rossas organizaram e divulgaram uma exposição itinerante de instrumentos musicais, em parceria com a UAEM, AECs e Banda Musical de Arouca. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com diferentes instrumentos musicais e explorar as suas caraterísticas, acompanhados pelos professores titulares de turma, bem como pelos professores das AEC, nomeadamente da disciplina de Música.\r\nEsta exposição despertou o interesse dos alunos para a realização de vários instrumentos musicais, no âmbito da disciplina de Música, fazendo a reutilização de materiais. Os instrumentos realizados pelos alunos foram expostos nas Bibliotecas da Boavista e de Rossas. \r\nTodas as turmas das BEs dos JI/1ºciclo da Boavista, Burgo e Rossas tiveram oportunidade de escutar a história “A aula de Tuba”, acompanhando-a com sons e ritmos diversos. \r\nA exposição itinerante nas BEs da Boavista, Burgo e Rossas motivou a construção de um livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais, realizado pelo grupo de Educação Especial.\r\nNa BE da EB2,3 realizou-se uma oficina de construção de instrumentos musicais com materiais de desperdício diversos, envolvendo cerca de 23 alunos, orientados por um elemento da equipa da BE, professora Mónica Quintas; uma sessão de leitura preparada pelas três alunas da disciplina de Biblioterapia e a visualização do filme “August Rush” (39 alunos)\r\n\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nEm articulação com o PES e com a Célula Ecológica, a BE da EB 2,3 comemorou o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Através da selecção de livros existentes na BE que foram publicitados aos alunos e aos docentes, sobretudo de Ciências Naturais, e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. Foram, também, disponibilizados passatempos pela equipa do PES, que os alunos realizaram na BE.\r\nAs BE’s dos JI/1ºciclo assinalaram a data com a divulgação de títulos sobre esta temática e com sessões de leitura.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nA BE e o Departamento de Línguas uniram-se para festejar o Halloween. Num cenário envolto em bruxas, caldeirões, vampiros, morcegos, fantasmas e outros trabalhos elaborados pelos alunos, na disciplina de Inglês,  e pela equipa da BE, realizaram-se duas sessões de leitura, nas línguas portuguesa e inglesa, preparadas, conjuntamente, pela PB, pelos professores do Departamento de Línguas e pelos alunos. Do fundo documental selecionaram-se os livros dedicados a esta temática, com listagem enviada aos professores do Departamento de Línguas  e que, posteriormente, se expuseram na BE. Ao longo do dia passaram, na BE, filmes (“E.T. – O Extraterrestre) e vídeos alusivos à efeméride, e os alunos tiveram a oportunidade de manusear e requisitar livros e realizar atividades e jogos, previamente seleccionados, sobre o Halloween. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nNo início do mês de dezembro, as BE’s destacaram todos os recursos relacionados com a época natalícia , existentes nas BE’s, dando realce aos livros, DVD’s e vídeos. \r\nNa última semana do primeiro período, de 10 a 14 de dezembro, realizaram-se sete sessões de leitura na BE, preparadas por oito turmas da EB,2,3, nas aulas de Português. Foram convidadas oito turmas para assistirem às referidas sessões. O calendário elaborado pela PB contemplou os horários das aulas de Português.\r\nNo dia 14 de dezembro, a BE proporcionou a visualização do filme “Arthur Christmas” para seis turmas e respetivos professores que se inscreveram, bem como a dramatização de uma peça de teatro, preparada pela turma do 5ºH, que manifestou interesse, junto da PB, em divulgá-la na BE.\r\nNa BE de Alvarenga e nas BE’s com JI, na Hora do Conto, foram trabalhadas várias histórias relacionadas com o Natal.\r\n', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nEm outubro, no mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos acolheu as turmas do 7º ano para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper, procurou-se estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR.\r\nA visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, num total de 44, foram consideradas interessantes (53%) e ajudou-os a perceber o funcionamento da biblioteca (45%). São alunos que frequentam muitas vezes a biblioteca (66%) e acham-na útil (37%), interessante (30%), confortável (23%)  e atrativa (10%). Também gostam de ler muito (68%), sobretudo livros de aventuras (51%) e banda desenhada (23%).\r\nAs alunas Andreia, nº3, Liliana, nº14, Luana, nº15 e Márcia, nº17, do 7º D, foram as grandes vencedoras do Bibliopaper, tendo-lhes sido atribuído um livro como prémio.\r\nO aluno Emanuel Tavares, do 9ºD, viu o desafio colocado no blogue e veio à biblioteca receber o prémio - um livro de Ricahrd Zimler.\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nTodas as efemérides deste mês foram comemoradas no espaço Biblioteca, dando especial destaque aos seus recursos e valências, envolvendo todos os alunos das escolas com BE’s. No caso do Mês das BE’s e do Dia Internacional das Bibliotecas, salientamos a articulação com os colegas diretores de turma na visita à BE da EB 2,3.\r\nAs estatísticas de frequência das BE’s evidenciam a sua utilização, durante o mês. \r\n \r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nEsta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes em aprofundar conhecimentos sobre a área da música e realizarem os seus próprios instrumentos musicais, fazendo o aproveitamento de materiais diversos. \r\nEsta atividade contou com o envolvimento de vários parceiros e promoveu a interdisciplinaridade, sendo mais um momento de convívio, partilha e de integração, onde toda a comunidade educativa foi convidada a participar.\r\n	\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nComo pontos fortes, consideram-se a articulação com o PES e com o Clube da Célula Ecológica, bem como a participação das alunas da Biblioterapia, e a requisição de títulos sobre a alimentação.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nEsta actividade implicou a articulação entre a BE e o Departamento de Línguas que se traduziu na realização das duas sessões de leitura(10h15 e 14h30) envolvendo 12 leitores, 5 em Português e 7 em Inglês. Assistiram à sessão da manhã as turmas do 5ºH e 6ºE , num total de 50 alunos; e à sessão da tarde as turmas do 5ºD e do 6ºD, num total de 47 alunos.\r\nA adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte dos alunos, como dos professores. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nDenotou-se uma maior procura de recursos relacionados com a temática Natal, para empréstimo domiciliário para leitura durante a interrupção letiva, fruto do incentivo das PB’s e equipa.\r\nSessões de leitura:\r\nTurmas participantes como leitores: 5ºH, 5ºF, 5ºA, 6ºA, 6ºC, 6ºJ, 5ºB e 5ºC\r\nTurmas convidadas: 6ºJ, 6ºH, 6ºB, 6ºC, 6ºI, 5ºE e 5ºA\r\nA adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da actividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do Departamento de Línguas. O facto de os alunos terem um papel ativo na actividade foi um fator decisivo para o  sucesso da actividade.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(605, 639, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES /coordenadora JI ', 'Várias', 'Várias', '', 'O Dia do não fumador foi comemorado a 17 de novembro. Não alheia aos malefícios que o uso do tabaco pode causar, a equipa PES, em articulação com os diferentes níveis de ensino e estabelecimentos escolares deste agrupamento, dinamizou diversas iniciativas que visaram sensibilizar os alunos para os danos associados ao consumo de tabaco, na perspetiva de lhes desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde. \r\n \r\nAo longo da semana de 12 a 16 de novembro, as ações caracterizaram-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. A Componente de Apoio à Família (CAF) e as Atividades Extracurriculares (AEC), correspondente ao pré-escolar e 1º ciclo, respectivamente, colaboraram com empenho.\r\n \r\nAs atividades dinamizadas foram distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgaram os seus trabalhos/iniciativas. Destes constaram, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com elaboração de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante aos alunos das escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista “fumador e não fumador” em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas Bibliotecas Escolares (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História, “O Cigarro e o Formigo”, em poesia, para marcador de livros (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de powerpoint de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento. \r\nNo dia 12, no período da tarde, decorreu um debate no Gabinete de Informação e Apoio (GIA), subordinado ao tema “Álcool, tabaco e outras drogas”, dinamizado pela enfermeira Marta Ferreira, para os alunos da turma I, do 8º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', 'A quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo da comunidade escolar', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de alunos participantes, nº ade atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(606, 610, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 'ESA', 'Equipa PES', 'Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;CENC.', 'Nenhuma', '', 'Como estava planeado, realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global", pelas 21 horas, aberta à comunidade. Foi palestrante Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.\r\n\r\nNa  altura ainda foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.\r\n\r\nA turma 12ºG do curso Técnico Multimédia, na disciplina Projeto de Produção Multimédia e sob a coordenação do professor António Soares, elaborou cartazes sobre o tema.', 'Consideramos a atividade bastante profícua, pelas seguintes razões:\r\n\r\n\r\n- O auditório pequeno estava cheio, o que nos permite concluir que estiveram presentes cerca de 100 pessoas.\r\n\r\n- As pessoas estiveram atentas e participativas, mostrando interesse pela temática.\r\n\r\n- Dado interesse da atividade, o jornal Roda Viva dedicou uma página na sua edição de Novembro.\r\n- Os comentários (diretos e através da página da escola)posteriores à realização foram bastante positivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores da Equipa PES e Mané', 'Nenhuma', 4, 'Nº de indivíduos presentes, comentários, noticia em jornal', 2012, 0, 1),
(607, 611, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES e coordenadora JI ', 'Centro de Saúde de Arouca, Estabelecimentos comerciais de Arouca ', 'Várias', '', 'No 1º ciclo foram desenvolvidas diversas atividades:\r\n-Construção da roda dos alimentos/cartaz;\r\n-Leitura de obras literárias: “ A Horta do Senhor Lobo”, “A galinha Ruiva”; \r\n-Visualização de histórias em powerpoint.:“O Patinho que não comia legumes”, “O Tomás já não cabe nos calções”, “Histórias sobre a alimentação”;\r\n-Exploração e Ilustração do panfleto da alimentação/envio encarregados de educação;\r\n-Confeção/Degustação: gelatina, pão, espetadas de fruta, salada de fruta, pipocas, batidos de fruta, scones; \r\n-Canção “A Roda dos Alimentos”;\r\n-Realização de jogos didácticos: Sopa de letras e Sudoku alimentos;\r\n-Visualização do filme "O pão nosso de cada dia", que trata o ciclo do pão (filme real, com personagens reais e arouquenses); \r\n-Teatro Fantoches;\r\n-Visita à padaria;\r\n-Recolha de provérbios, rimas e quadras em articulação com a familia; \r\n-Escrita da receitas; \r\n-Atividade experimental com o cereal MILHO: Porque é que nem todo o milho, quando aquecido, produz pipoca?”;\r\n-Os alunos da EB1/JI da Boavista exploraram o tema a partir da análise da Roda dos Alimentos. Uma vez que os cereais, representam o grupo maior da roda e como o pão ainda é a base de uma alimentação saudável, os docentes resolveram mostrar ás crianças todo o processo de confeção do pão à moda antiga (broa), tradição a cair em desuso nas nossas casas.\r\nPara isso, contaram com a colaboração das famílias para a moagem dos cereais e para a cozedura em forno de lenha tradicional. Ao lanche as crianças tiveram a oportunidade de saborear a broa, ainda quente acompanhada com doce de figos oferecido por uma mãe. Para finalizar, as crianças coloriram um desdobrável informativo, para os pais, sobre os cuidados a ter para uma alimentação saudável.\r\n\r\nOs alimentos e a alimentação saudável marcaram as diversas atividades  promovidas pelo PES, pela Biblioteca e pela Célula Ecológica, na Escola EB 2,3 de Arouca, no dia 16 de Outubro, em que mundialmente se comemora esta efeméride. Através de livros e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, na elaboração de uma roda dos alimentos natural e na oferta de espetadas de fruta da época, a todos os alunos, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável\r\nNa ESA, realizaram-se sessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira para as turmas 9ºB,9ºD e 9ºA. No GIA, no dia 15 de outubro, teve lugar um debate sobre "Peso Ideal" onde participaram os alunos do 8ºI.\r\n\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '\r\nA quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo das famílias.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', 'Varias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, nº de famílias envolvidas, nº de atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(608, 637, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 5, 1, '2012-10-15', '2013-01-14', 'ESA e Jardins de Infância de Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço', 'Equipa PES', '...', '...', '', '\r\nA equipa responsável pela Promoção e Educação para a Saúde pôs pés a caminho na semana de 15 a 20 de Outubro e viajou por salas dos Jardins de Infância do nosso Agrupamento que aderiram à atividade (Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço). Na mochila levou-se o livro “Não quero…ir dormir” e, com muito prazer, contou-se a história da Maria, que não gostava de se deitar cedo, a meninos amorosos, atentos e participativos.\r\n\r\nEsta acção teve o intuito de alertar para a importância dos bons hábitos de sono e estimular as crianças para a participação no concurso “Caçador de sonhos”, organizado pela referida equipa.\r\n \r\nLançado  o concurso “Caçador de Sonhos”, os alunos dos  jardim-de-infância de Arouca, Boavista, Burgo, Canelas, Tropeço e Rossas  construíram um “caçador de sonhos”, vulgo espanta-espíritos. Os trabalhos obtidos foram de grande qualidade e muito bonitos. Depois da sua construção, decorreu a exposição dos mesmos na escola sede do agrupamento.  O júri atribuiu o primeiro lugar ao “Caçador de sonhos” do jardim-de-infância de Canelas.\r\n', 'A ida dos elementos da equipa PES aos Jardins de Infância foi bastante profícua. O contacto direto com os alunos permitiu constatar que um grande número de alunos não tem bons hábitos de sono, não cumprindo com as horas de sono previstas para  esta faixa etária. Foi bom sensibilizá-los para o problema.\r\n\r\nA qualidade dos trabalhos expostos foram alvo de grandes eleogios. Houve envolvimento dos alunos na temática, o que foi importante e empenho, por parte das educadoras, no tratamento do tema.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Marília Pinto,Vera Noites, Vera Silva e educadoras de infância dos jardins da Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço.', '...', 4, 'Qualidade e qunatidade de trabalhos realizados, participação e envolimento dos alunos na atividade (visita  do PES e concurso)', 2012, 0, 1),
(609, 641, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'APF. Associação de Estudantes da ESA', '....', '', 'O Dia Mundial da Luta Contra a SIDA comemora-se no dia 1 de dezembro.\r\nNo presente ano letivo, a equipa PES, em articulaçao com a Associaçao de Estudantes da ESA e com diferentes turmas do agrupamento, levou a cabo um conjunto de atividades que visaram colmatar os preconceitos contra as pessoas infetadas com o vírus VIH e alertar para a utilização do preservativo como forma de prevenção.\r\nNa Escola Secundaria, no dia 30 de novembro, a Associaçao de Estudantes distribuiu panfletos com informaçao sobre a tematica. Tambem distribuiram preservativos aos alunos do 12º ano. Toda a comunidade escolar pode deixar uma mensagem no mural, "Abaixo o preconceito" construido na sala de convivio dos alunos. \r\nDe igual modo, na Escola E.B. 2/3, foi desenvolvida atividade do mural, estando ainda em curso o registo de mensagens. Os alunos das turmas 5ºH, 6º e 6º , acompanhados pelos respetivos Diretores de Turma, distribuiram abraços dentro e fora do espaço escolar, no tempo letivo correspondente a disciplina de Formaçao Pessoal e Social.\r\nPara os alunos dos 6º e 8º anos de escolaridade foi divulgado o concurso “SIDAdania”, na disciplina de Formaçao Pessoal e Social.', 'Os alunos participaram com entusiasmo e empenho. O numero de turmas participantes no concurso ainda nao foi apurado, pois so no final desta atividade e que se podera fazer um balanço.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, '...', 'Várias', 4, 'Numero de alunos envolvidos nas diversas atividades e numero de turmas participantes no concurso.', 2012, 0, 1),
(610, 681, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Centro de Sáude de Arouca, CENC, CMA, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.', 'Várias', '', 'Apesar das mudanças ocorridas, decorrentes da agregação das diversas escolas, o que alterou a constituição, organização e funcionamento deste projecto, a equipa PES procurou, nas suas actividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes actividades. Embora sintamos que estamos numa fase de adaptação quer a nível pessoal, quer a nível de laboração, cremos que muitas das barreiras iniciais foram ultrapassadas e que vamos pelo bom caminho.\r\nDurante o 1º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas  foram, como estava previsto,  ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" não só se comemorou, por todo o agrupamento, o Dia Mundial da Alimentação , como se iniciou a implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)com a formação (18 de Dezembro) dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. Este programa de promoção de alimentação saudável será aplicado nas salas de aula durante o 2º e 3º períodos. Pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, actividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\nNo que diz respeito à actividade física, iniciou-se a implementação do programa Fitnessgram. A aplicação deste programa  tem como população alvo todos os alunos do 2º e 3º ciclos do Agrupamento de Escolas de Arouca. Os momentos de aplicação são:\r\n- 2ºciclo -7 de janeiro- 1º momento e  5 e 8 de Abril - 2º momento;\r\n- 3º ciclo - 9 de Janeiro, 6 de fevereiro e 13 de abril.\r\nEm Maio, serão entregues os relatórios individuais aos alunos e, posteriormente, o relatório global e enviados os dados para o Ministério. A plataforma de registo está a ser trabalhada, estando os responsáveis a inserir os dados referentes aos alunos que integram o 2º e 3º ciclos deste agrupamento. \r\nRelativamente ao tema "Consumo de substâncias psicoativas", a equipa, em parceria com diversos professores do 1º ciclo e JI, comemorou o "Dia Mundial do não Fumador". Na ESA, o tema foi alargado, tendo ocorrido, no GIA (Gabinete de Apoio e Informação)o debate "Álcool, tabaco e outras drogas).\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA. Para além disso, foi dado apoio aos professores na consecução dos projetos de Educação Sexual de turma e realizado a nível do GIA uma sessão de esclarecimento para uma turma. \r\n	No 1º CEB, contextualizado no Dia Internacional dos Direitos da Criança – 20 de Novembro, foi, ainda, abordado o documento dos Direitos Humanos, com destaque para os artigos que promovem o apoio e proteção das crianças. O Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, 3 de Dezembro, também foi abordado em articulação com a área não disciplinar Educação para a Cidadania, no âmbito do reconhecimento e respeito pela diferença e o direito a uma vida minimamente saudável e com qualidade de vida das pessoas com deficiência.\r\nA nível de "Infeções Sexualmente Transmissíveis", a equipa PES, para além dos esclarecimentos dados no GIA e da abertura do concurso "SIDADANIA", comemorou, em parceria com a Associação de Estudantes da ESA, o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA.\r\nRelativamente à temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental", fez-se uma aposta na prevenção dos bons hábitos de sono, tendo sido feita uma campanha de sensibilização para a importância do sono em crianças do Jardim de Infância. A este nível foi aberto o concurso “Caçador de sonhos”, tendo participado os jardins de Infância de Rossas, Boavista, Burgo, Arouca (2 salas), Canelas e Tropeço, num total de 10 Educadoras. Para além disso, foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC. Ainda no âmbito da Saúde mental realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global”.\r\nPara além destas actividades, a equipa foi responsável pela organização da auditoria dos cheques dentista solicitado pelo Centro de Saúde de Arouca. Estiveram sujeitos a este rastreio oral 23 alunos da Eb2,3 e ESA e  12 do 1º ciclo. \r\nNo dia 15 de Novembro, em parceria com a CMA e o CSA levou-se a cabo a actividade "Vacinar para prevenir”, com o objetivo de prevenir as infeções por Vírus do Papiloma Humano e a diminuição, a longo prazo, da incidência de cancro do colo do útero. Esta acção dirigiu-se a  28 meninas nascidas 1999 que foram atempadamente contactadas pela equipa PES para se dirigirem à Unidade Móvel de Saúde de Arouca que, nesse dia, se deslocou à escola. \r\nForam já contactadas entidades para a realização de sessões de sensibilização "Bullying homofóbico" , "Violência no namoro" e “Raríssimas”. Foram já abertas inscrições para as duas primeiras.\r\n	A nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 10 vezes durante este período e realizou 18  atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos.\r\nA restante equipa fez  7 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\nRelativamente ao projecto de Educação Sexual a nível da ESA, 16 turmas do  3º ciclo  das 27 apresentaram um plano de trabalho sobre a temática. Convém referir que 5 das turmas ainda não apresentaram plano, em virtude da elaboração do mesmo ser objecto de avaliação/implementação aquando a formação PRESSE que terá lugar no 2º período.  Das 27 turmas do ensino secundário,  23 elaboraram um plano de trabalho. Algumas turmas já deram início, inclusive à sua implementação. Nos 5º e 6º anos todos os projectos de Educação Sexual foram entregues à coordenação, tendo sido iniciadas todas as actividades constantes nesses projectos de turma.\r\nA actividade a incrementar para os 6ºs anos sobre a “Educação Sexual e Afectos”, efectuada na candidatura do Projecto sobre a “Educação Sexual” no ano lectivo 2011/2012, vai ser agendada e levada a pedagógico no próximo mês de janeiro.\r\nNo 1º CEB, a totalidade das turmas, planificou e desenvolveu as seguintes atividades, para dar cumprimento às 6h de planificação do Projeto Educação Sexual: 1º ano – 1- Noção do corpo/A diferença entre rapazes e raparigas/Hábitos de Higiene Pessoal (Outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família – relações de parentesco/afetos – articulação Natal (dezembro); 2º ano – 1- Conhecimento do corpo - Valorização de todas as partes do corpo (outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família - árvore genealógica – laços e afetos - articulação Natal (dezembro); 3ºano - 1- À descoberta do corpo – aparelho reprodutor feminino e masculino - articulação com temas do Estudo do Meio; Puberdade – raparigas e rapazes - Hábitos de Higiene Pessoal - articulado com PNL - Alfabeto do Corpo Humano (outubro); 2- Noção de família – deveres e direitos (dezembro); 4º ano – 1- A compreensão dos mecanismos de reprodução humana, nomeadamente a concepção, a gravidez e o parto (outubro), articulação com temas do Estudo do Meio; 2- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa – articular com Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos 10/12 ; \r\n\r\nNão foram concluídas as seguintes actividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito o levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- não foi iniciada a formação PRESSE, “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca.  A realização desta acção estava prevista para o primeiro período, o que não aconteceu em virtude de ter havido um atraso na creditação dos formadores pelo Conselho Científico de Braga. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE eterá início em Janeiro. Convém referir, que a acção foi aberta aos professores do 3º ciclo e equipa PES, não tendo havido uma forte adesão;\r\n- a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante este período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. Não temos ainda conhecimento se a mudança do gabinete da ESA vai ou não ocorrer. Estamos a aguardar que se defina concretamente a sua localização. De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro terá lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumpra a vontade dos encarregados de educação e/ou se atenda às particularidades de cada um.\r\nA equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Várias', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, notícias das atividades nos jornais locais, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envo', 2012, 0, 1),
(611, 682, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca, CMA', 'Várias', '', 'Foi criado  o e-mail e divulgação na página da escola.\r\nA enfermeira Marta Ferreira veio à escola 10 vezes durante este período tendo realizado:\r\n18  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10; "Sexualidade" (3/12)- 12ºJ.\r\nA restante equipa efetuou 7 atendimentos. \r\n A equipa PES, em parceria com a CMA e CSA, levou a cabo o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. Foram contactadas, previamente, pelas professoras da equipa. 28 alunas  para se deslocar à UMS. Dessas 28, 13 compareceram e foram vacinadas, 1 aluna encontra-se emigrada sendo excluída para efeitos de vacinação e 1 aluna não foi vacinada por recusa da encarregada de educação.  10 deslocaram-se à UCSP Arouca por preferir a vacinação na unidade de saúde e 3 alunas por também preferirem deslocar-se à UCSP foram encaminhadas para a unidade de saúde. A actividade foi concluída com sucesso tendo sido atingidos os objectivos propostos.\r\n\r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates; ', 2012, 0, 1),
(612, 602, 'Dia Europeu das Línguas', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 'Escola Secundária de arouca', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', '-----', 'todas as turmas', '', 'O Dia Europeu das Línguas foi comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAs docentes de LE desenvolveram atividades em contexto de sala de aula,como apresentação de videos e de curiosidades sobre as línguas da Europa e do mundo e no átrio da escola foi projetado o video onde constavam esses dados  e curiosidades nas duas línguas aprendidas na escola (Francês e Inglês) , ilustrados por imagens sugestivas, no sentido de captar a atenção de todos aqueles que passassem ou permanecessem no átrio da escola nesse dia. É de referir que os dados apresentados foram retirados do site oficial do Dia Europeu das línguas e trabalhados pelos professores de Inglês e Francês.', 'Na sala de aula pôde ser feita uma reflexão sobre a importância da aprendizagem de línguas estrangeiras. Os dados/curiosidades sobre as \r\nlínguas foram trabalhados linguisticamente, tendo sido feitos  exercícios de tradução de alguns excertos, por exemplo. Os alunos puderam escutar também saudações em várias línguas, não só da Europa como de outras partes do mundo.\r\nQuanto à projeção do vídeo no átrio da escola, só de forma informal se pôde constatar que o mesmo foi motivo de atenção por muitos dos alunos que transitaram por esse espaço no dia 26 de setembro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professores de línguas ', 'Línguas Estrangeiras e Português', 3, 'Observação direta na sala de aula e diálogo informal com os  rececionistas que se encontravam  no átrio da escola e auscultação posterior aos alunos sobre a visualização do referido vídeo  ', 2012, 0, 1),
(613, 644, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', '---', '11º F,G,H', '', 'Os alunos assistiram à declamação do Sermão de Santo António aos Peixes na Igreja do Mosteiro de Arouca, atividade esta denominada de PAYASSU – O Verbo do Pai Grande. \r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para a disciplina de Português; 3ºDesempenho do orador; 4ºEspaço onde decorreu a atividade e 5ºApreciação global.\r\nNum total de 54 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações não satisfaz, satisfaz pouco, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º - nível 2 – 2%; nível 4 – 67%; nível 5 – 31% ;   \r\n2º  - nível 4 – 44%; nível 5 – 56%\r\n3º - nível 4 – 28% ; nível 5 – 72%\r\n4º - nível 4 – 20%; nível 5 – 80%\r\n5º nível 4 – 41%; nível 5 – 59%\r\nComo podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram  incidiu, sobretudo, nos níveis mais positivos da escala ( 4 e 5). À exceção do 1º parâmetro, onde um aluno se mostrou desagradado quanto à organização, nos restantes, a avaliação foi francamente positiva.   \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, '---', 'Português', 5, 'questionário ', 2012, 0, 1),
(614, 655, 'Halloween no JI e EB1', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de ensino do 1º CEB e JI', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'ESA - Curso Profissional Animador Socio-Cultural;Associaçao Pais; Cantinas Escolares', 'Todas', '', 'O Halloween foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visaram associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural, que articulou com EB1 de Arouca. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.', 'Pontos Fortes: alunos contactaram com outras tradições, em vivencias multiculturais e plurilinguisticas; desenvolveram competências estéticas e artísticas, exercitaram a imaginação, as emoções e a criatividade, em ambientes diversificados de aprendizagem; foi promovida a articulaçao interciclos e com AEC; foi promovida a interdisciplinaridade; forte trabalho de equipa e articulado entre as AEC.\r\n\r\nPontos Fracos: em algumas escolas, houve um trabalho demasiado individual/concentrado na sala de aula; diferença de investimento na atividade, de escola para escola, de turma para turma; falta de verba para a aquisiçao de alguns materiais;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Professores Titulares de Turma, Educadoras e AEC', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorizaçao Estabelecimento Ensino - Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(615, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(616, 736, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Escola Secundária de Arouca', 'Mafalda Almeida ', '', 'Todas, à excepção Sala 1 do JI ', '', 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', 'Pontos Fortes - contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade;reconhecido valor pedagógico e didactico;\r\n\r\nPara os objetivos pretendidos, não se detetam aspetos a melhorar, pelo contrário, a repetir;\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 2, 'Todos os professores Titulares de Turma e Educadoras', 'Estudo do Meio ', 5, 'Ata da reunião de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(617, 672, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Universidade de Aveiro', 'Teresa Silva', 'Universidade de Avero', '12ºH', '', 'Às 8:30 do dia 23 de Novembro de 2012, os formandos do curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores saíram das instalações da ESA em direção à Universidade de Aveiro, para uma visita de estudo com o seguinte roteiro: \r\n10h: Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\nAtividades de robótica autónoma desenvolvidas no IEETA e a sua aplicação em futebol robótico e micro-rato. Nesta atividade foi abordado o tema da robótica e apresentado alguns robôs existentes fora e dentro da Universidade de Aveiro. Assistiu-se a demonstrações de funcionalidades de alguns robôs. \r\n11h: Um robô na condução autónoma.\r\nNesta atividade foi mostrado o processo de construção de um carro-robô: aspetos de mecânica, de eletrónica e de informática. \r\n12h- 14h: Almoço no Fórum Aveiro \r\n14h: Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina Nesta atividade\r\nforam apresentados carros que se avisam mutuamente de ocorrências na estrada. Os alunos utilizaram alguns dispositivos (nós sensoriais sem fios) dispersos pelo Instituto e monitorizaram os valores lidos dos mesmos através de webpages. \r\n15h: Comunicações Quânticas em Fibras Óticas.\r\nNesta atividade foram mostrados alguns componenteschave para as  comunicações atuais, como as fibras óticas e os lasers.A atividade\r\ncomeçou por apresentar uma perspetiva histórica das comunicações, desde os seus inícios até aos dias de hoje. Foram apresentadas e explicadas as diferenças entre comunicações clássicas e quânticas. Foram ainda, apresentadas experiências simples para melhor compreender os conceitos de comunicações clássicas e quânticas. No final foi apresentado um filme onde se assistiu à realização de uma experiência\r\nenvolvendo comunicações quânticas. \r\n16h30min: Regresso à escola.', 'De uma maneira geral os alunos mostraram bastante interesse por todos os os painéis\r\npor onde foram passando, pois muitos deles estavam relacionados os projetos que\r\nalguns alunos escolheram para a PAP. Foram atingidos todos os objetivos propostos\r\npara esta visita de estudo', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 1, 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 'Automação e Computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 5, 'Observação direta do interesse demonstrado pelos alunos', 2012, 0, 1),
(618, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(619, 657, 'Dia Nacional do Pijama', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Associação de Pais', '1 e 2 ', '', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo aderiram à campanha da instituição Mundos de Vida, que visou sensibilizar para a existência de muitas crianças institucionalizadas que poderiam beneficiar de famílias de acolhimento. Ao mesmo tempo, valorizou-se o Dia Internacional da Convenção dos Direitos da Criança, em cujo preâmbulo tem inscrito o direito a crescer numa família.\r\nNeste dia, 20 de novembro, as 50 crianças foram para a escola vestidas de pijama e com o seu peluche. Fez-se a exploração da história “Todos de pijama”, colaram-se autocolantes e procedeu-se à recolha as “Casas mealheiro”, que cada criança levou para casa para angariar donativos para a instituição. Embalamos e dançamos ao som da música de Mozart e entramos na tenda “Casa da Felicidade” para ver o “pássaro azul com asas brilhantes como o sol”, que, ali, voou ao lado de cada menino e menina, como conta a história. \r\nFoi uma iniciativa em articulação com a família e a CAF. As educadoras, monitoras e duas mães também participaram na iniciativa trajando pijamas. As mães apresentaram, ainda, a história “Sono, soninho” na Hora do Conto e as Monitoras da CAF organizaram o desfile do pijama.\r\nTodas as crianças se sentiram importantes em casa e na escola. A felicidade aconteceu no Dia Nacional do Pijama.\r\n\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto; da família pela adesão à "casa mealheiro", na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto; das CAF, na organização do desfile de pijamas; e pela quantidade de sorrisos verificada no final do dia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 2, 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 'Registo de autoavaliação; registo de mensagens dos pais; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(620, 656, 'S.Martinho', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'Associação de Pais ', 'Todas as turmas', '', 'O S.Martinho foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizaram-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', 'Foram cumpridos a totalidade dos objetivos, enquanto se viveu uma tradição do património cultural local, de uma forma lúdica, recreativa e em articulação interdisciplinar. \r\n\r\nPontos Fortes: preservação da cultura erudito-popular; articulação curricular com PAA; o convívio.\r\n\r\nPontos menos fortes: o horário letivo, no dia do magusto,impede que as AEC participem no convívio. Estes colegas são elementos da comunidade escolar,ensaiam e participam nas atividades planificadas, faria todo o sentido, neste dia, as aulas decorrerem no mesmo horário dos colegas titulares, para que participassem no magusto e participassem na apresentação de trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os professores', 'Interdisciplinariedade', 5, 'Grelha de Monitorização de Atividades; registos fotográficos e de vídeo; Produtos Finais;', 2012, 0, 1),
(621, 660, 'Passatempo', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 'Areal; Jornal Discurso Direto', 'CAN 01, BOV03, BOV04, UAEM, BOV 01, ', '', 'O presente passatempo desafiou os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Em articulação desenvolveram conpetências TIC, ao digitalizar, reduzir e ampliar imagens, gravar e enviar; e registar-se para votar.Toda a comunidade teve acesso e pôde votar nos postais que preferissem.\r\nA imagem vencedora foi selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.\r\nOs trabalhos deste concurso, fizeram, ainda, parte de um concurso interno, para a seleção de um trabalho a ilustrar o Jornal Discurso Direto.', 'Os objetivos foram propostos, enquanto os alunos desenvolveram competências artísticas e de TIC. \r\n\r\nPontos fortes: a motivação na forma de concurso, a divulgação dos trabalhos a nível nacional, o espírito competitivo saúdavel, a mobilização da comunidade, num propósito comum, o aproveitamento dos trabalhos, não premiados, na ilustração de jornal da localidade.\r\n\r\nPontes menos fortes: o acesso Internet nestas localidades; pouca adesão dos estabelecimentos de ensino, alguns não tendo recebido a divulgação, pela coordenação do estabelecimento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Sónia Costa, Elisabete Gilde, Laurinda Brandão, José Moura', 'Expressão Pástica', 4, 'Registo da Inscrição; Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(622, 749, 'Sensibilização Proteção Civil', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 'Autarquia, Pelouro do Ambiente', 'Todas, à exceção das turmas da EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', '', 'De 10 a 13 de dezembro, foram desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares que se inscreveram, organizadas pela Autarquia. ', 'Foram atingidos os objetivos na sua totalidade.\r\n\r\nPontos Fortes: forte adesão, apesar de nesta semana se concentrarem muitas atividades; o interesse demonstrado pelos alunos;\r\n\r\nPontos Menos Bons: a calendarização da atividade;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos, à exceção dos professores da escola de EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 4, 'Grelhas de monitorização da atividade; atas de coordenação', 2012, 0, 1),
(623, 750, 'Cinema Natal', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Cinema dos Bombeiros', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 'Autarquia, Empresas de Transporte, Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Todos', '', 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 foram ao cinema e receberam uma prendinha do Pai Natal. ', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos viveram uma atividade cultural, num filme com uma mensagem pertinente.\r\n\r\nPontos Fortes: oportunidade de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso.A escolha da prendinha, um livro, com um forte apelo à leitura.\r\n\r\nPontos Fracos: a gestão dos transportes, com a alteração de regime de funcionamento de escolas, que sendo diferente de escola para escola, gera alguma controvérsia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas reuniões de coordenação', 2012, 0, 1),
(624, 732, 'Natal nas EB1/JI', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 'Estabelecimentos de Ensino, Espaços de Associações Recreativas e/ou Autarquia', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 'Associação de Pais, Associações Culturais e Recreativas, Juntas de Freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal, em alguns casos abertas à comunidade.\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade.', 'Os objetivos foram atingidos na sua totalidade, enquanto os alunos contactaram com costumes e tradições do seu património cultural, ao mesmo que tempo que desenvolveram competências artísticas, do desenvolvimento da língua, de convivência social e cívica e da moral.\r\n\r\nPontos Fortes: o ambiente natalício que invade a escola num clima de escola alegre e espirituoso; o trabalho de grupo e colaborativo, os produtos finais; o envolvimento da comunidade (nas escolas que abrem a atividade à comunidade)\r\n\r\nPontos Fracos: o horário de funcionamento das escolas, nomeadamente das AEC, nestes dias festivos. Atividades letivas num dia de festa de Natal e escola aberta até às 17,30h não é conciliável. As colegas das AEC, ao terem que cumprir o horário, para serem mantidas as escolas abertas até às 17,30h, ficam impedidas de participar na Festa de Natal, que ajudaram a ensaiar. Por outro lado, a escola, ficando aberta todo o dia, com alunos, não promove atividades no período da noite, abertas à comunidade, pois, para além de ser muito tempo de escola para crianças tão pequeninas, em muitas escolas, por motivo de transportes escolares, ficam sem tempo para jantar.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos, incluindo docentes AECs', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas das coordenações, Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(625, 754, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 'Associação de Pais', 'Todas as da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', '', 'Concretizando a proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo realizaram a tradicional Desfolhada. A comunidade deu o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, desfolharam, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudaram a transportar os cestos cheios para o trator, encheram os sacos com folhelho e limparam o recreio no final da atividade.\r\nNo Pólo Escolar do Burgo, acompanharam as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro, ao som de cavaquinhos e acordeão. Contactaram com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se reviveram tradições do património cultural local, numa estreita ligação com a comunidade.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', 'Educação para a Cidadania', 4, 'Atas das coordenações, registos fotográficos, produto final (desfolhada)', 2012, 0, 1),
(626, 755, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 'Auditório da ESA', 'ProfªManuela Belém (representante do ME) e coordenadores docentes', 'Comissão de Proteção de Crianças ', 'todas', '', 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém, profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento. Refletiu-se sobre situações de risco, sinais que podem evidenciar situações de maus tratos, forma/tipo de intervenção em caso de suspeição e/ou confirmação e no papel dos professores e auxiliares nessa atenção e diagnóstico. ', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os docentes se muniram de conhecimento para identificar os sinais reveladores de maus tratos e para atuar caso detetem esses casos na escola.\r\n\r\n  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os titulares de turma e educadoras', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata da reunião de trabalho', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(627, 729, '"Pitagórico"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 'ESA', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', '---', 'Todas as turmas.', '', 'O Pitagórico é um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.\r\nDurante o primeiro período letivo, os professores responsáveis pela sua elaboração mensal foram: \r\nOutubro - nº56: Cristina Saavedra e Elisabete Alves\r\nNovembro - nº57: Cristina Brandão e Sandra Pires\r\nDezembro - nº58: Belmira Brandão e Isabel Soares Brandão.\r\nEm cada um dos meses foram propostos desafios matemáticos que tiveram grande aceitação por parte dos alunos, na medida em que vários apresentaram propostas de resolução em cada um dos meses correspondentes.\r\nEm meados de janeiro será feita uma seleção entre as respostas corretas, da qual serão eleitos dois vencedores, um do 3º ciclo e um do secundário que serão os premiados do primeiro trimestre e que receberão um prémio surpresa.\r\nEsta atividade tem sido divulgada na sdala de aula, através dos professores da área disciplinar, na página oficial da escola e através da disponibilização de folhetos em papel na biblioteca da escola.', 'A avaliação deste primeiro trimestre é bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores e apresentação das respostas dos alunos aos desafios propostos.', 2012, 0, 1),
(628, 731, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Santa Maria da Feira', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. esta visita proporcionou aos alunos momentos do imaginário infantil, retratados em alguma histórias.\r\nPontos Fortes: oportunidade contactar com personagens das histórias infantis, assim como de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Língua Portuguesa; Expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(629, 741, 'calendário de bolso', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do ensino regular desde o 1º ciclo até ao Secundário', '', 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'A atividade foi bem aceite pela generalidade dos alunos que, livremente, elaboraram um desenho alusivo ao Natal, entregando-o ao respetivo professor na data determinada. Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(630, 742, 'Concurso de presépios de Natal', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'Não se aplica', 'Todas as turma do Agrupamento Escolar', '', 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'A atividade teve um grau de participação considerável e os trabalhos apresentados pelos alunos manifestam que foi bem aceite. Os professores responsáveis pela atividade seleccionaram o melhor trabalho apresentado.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(631, 743, 'Visita do senhor Bispo à escola', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do Agrupamento de Escolas de Arouca', '', 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'A atividade foi um êxito do ponto de vista da participação dos alunos. Manifestaram um interesse salutar pela atividade, cooperando para que a mesma pudesse consumar-se plenamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(632, 619, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nNo âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a Biblioteca, em articulação com o Departamento de Línguas, promoveu a leitura dos livros Ilha Teresa (no ensino secundário) e Quando nos matam os Sonhos (no 3º ciclo do ensino básico) e convidou os seus autores, Richard Zimler e Anabela Mimoso, para um encontro com os jovens leitores, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\nNo dia 20, com Richard Zimler, estiveram presentes 5 turmas do ensino secundário: 10º D, 11º A, C, D e H, num total cerca de 124 alunos.\r\nEste escritor deixou Nova Iorque por amor. Já lá vão mais de vinte anos. Vagueou por S. Francisco e construiu percursos de jornalista e professor universitário para, decididamente, se dedicar numa exclusividade que alegremente assume, a ser escritor e com o qual se envolve com um prazer desmedido.\r\nSonha livros para crianças e leitores mais velhos. Descobriu, nos alunos portugueses, alguma apatia interventiva…e gostava de mais debate, sentido crítico, pensar vadio.\r\nPor isso, vai partilhando os ideais, os valores, as personagens, os desejos e as simples preferências por meias e cachecóis ou, mesmo, pela cor azul. Acredita nas relações enquanto imperar o respeito e o amor pelo OUTRO e numa musicalidade que lembra “IMAGINE” de John Lennon, espera um mundo mais igual em dignidade.\r\nDe ascendência judia, Richard Zimler gostaria de ver uma Palestina democrática e independente e ficou feliz com a reeleição de Barack Obama – o líder do seu país que não quer esquecer e que o faz continuamente pensar, escrever e ler muito em inglês.\r\nNo dia 28, com Anabela Mimoso, em duas sessões, estiveram presentes, de manhã, as turmas: 7º C e E, 8º A, B e C (cerca de 126 alunos) e, de tarde, as turmas 7ºA, 8ºH e 9º A, D e F (cerca de 121 alunos), num total de 247 alunos.\r\nEsta escritora nasceu em Lisboa, mas há anos que rumou para o Norte, fixando-se em Vila Nova de Gaia. Outrora professora e, por isso mesmo, conhecedora da nobre arte de educar, depressa descobriu em si o enorme gosto pelo borbulhar das palavras. \r\nAinda adolescente, publicou o seu primeiro livro. Teria uns ingénuos e idealistas dezasseis anos e, desde aí, tem escrito regularmente para os mais novos, que vai brindando com muitas obras já publicadas.\r\nQuando nos matam os sonhos, um dos seus livros, traz com ele a capa escura mas não soturna, o colorido ténue do despontar do dia ao alvorecer. A despeito de falar da aprendizagem da dor, de fazer sentir sonhos desfeitos, não se transforma, porém numa tristeza de palavras. É bem pelo contrário um desfilar de palavras alegres, envolvendo o otimismo, a força dos sonhos e o poder sempre insustentável de estes conduzirem as nossas vidas podendo e devendo elevar-nos do chão em momentos de infortúnio! \r\nPara a escritora, a obra é a escolha da palavra que traduz emoções, descobre espaços, vivências e sensações numa procura incessante de equilíbrio e sonoridade. \r\nNo final das sessões com os escritores, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com os escritores (pessoalmente ou através do representante da Leya, o sr. Álvaro Vieira, no caso de Richard Zimler); exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nInicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 20 de Novembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu convidar a EB1 de Arouca, que se prontificou a participar com duas turmas do 2ºano (48 alunos), e a EB1 de Ponte de Telhe, com 26 alunos de diferentes anos de escolaridade,  tendo em conta que esta escola, por ficar distante da sede do concelho, tem menos oportunidades deste género. Além destas turmas, para quem foi organizada uma primeira sessão (14h30), participaram, num segundo momento(15h30), as turmas do 5ºA , do 6ºB e do 6ºE(63 alunos). A escolha destas turmas teve em conta o horário coincidente da disciplina de Português com os horários de visita da escritora. \r\nO trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a autora para coordenação das sessões; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos  a elaboração de cartazes e demais informação sobre a autora e respetiva obra, que foram divulgadas nas BE’s do 1ºciclo, nas escolas convidadas e na EB 2,3; a elaboração de um cenário alusivo à obra a trabalhar pelo 1ºciclo; a elaboração de marcadores de livros, entre outros. Foi também pedida a colaboração da Academia de Música, através do professor Cláudio, e da professora Marília Pinto, que desde logo se prontificaram a ensaiar com as turmas do 5ºH e do 5ºE, respetivamente,  a canção que integra o livro “Kiko, o Dentinho de Leite”.\r\nOs livros da autora estiveram disponíveis para compra por parte de alunos e professores, a preços mais baixos do que no mercado e que foram propostos pela editora, tendo-se verificado uma grande adesão, registando-se a venda de 78 títulos.\r\nNo dia 20 de Novembro, concretizou-se o encontro com a escritora que se iniciou com a participação das turmas 5ºH e 5ºE, com a canção já mencionada. Seguiu-se uma breve apresentação da escritora por parte da diretora do Agrupamento, que lhe deu as boas vindas, bem como aos alunos das escolas do 1ºciclo. \r\nA escritora proporcionou aos alunos, em ambas as sessões, momentos de partilha das suas obras e da sua experiência enquanto médica e enquanto escritora, relatadas com entusiasmo e muita simpatia. Os alunos da EB1 de Ponte de Telhe brindaram a escritora com uma pequena dramatização, ao longo da qual colocaram algumas questões, e as turmas da EB1 de Arouca ofereceram à Dra.Manuela um pequeno livro com uma compilação de textos e de desenhos alusivos à obra trabalhada em sala de aula. As turmas da EB 2,3 preparam um conjunto de questões, nas aulas de Português, que colocaram à escritora.\r\nÀs 17h, programou-se uma sessão de autógrafos, aberta a toda a comunidade educativa, à qual compareceram, sobretudo, docentes, e também alguns pais.\r\n', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nForam vendidos 47 livros de Richard Zimler (diversos títulos) e 10 exemplares de Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso. \r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita, os contornos desta arte solitária e criadora de personagens que se despedem do escritor no final de cada obra.\r\nPor isso, cada escritor é um momento único de partilha, pela invenção de mundos e de personagens vestidas de um colorido fascinante que nos seduzem  para mundividências de sonho!\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nEsta atividade constituiu uma experiência muito gratificante para todos quantos estiveram envolvidos. A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador, no entanto, a escritora Manuela Mota Ribeiro alia tudo isso a uma comunicação eficaz e adequada às idades dos nossos alunos. Os alunos envolvidos expressaram através de pequenas notícias e depoimentos os momentos agradáveis que vivenciaram com a escritora.\r\nSalientamos a cooperação verificada com as colegas do 1ºciclo, que quiseram e souberam acolher, da melhor forma, a nossa proposta.  \r\nRealçamos, também, a envolvência do professor Cláudio, da Academia de Música, e da professora Marília Pinto, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nLamentamos o facto de este tipo de experiência não poder ser alargada a todos os alunos, no entanto, a escritora, com toda a sua disponibilidade e boa vontade, procurou atender a todos os pedidos de alunos que a queriam conhecer e pedir um autógrafo, tendo, inclusivé, visitado uma turma, o 6ºJ, em contexto de sala de aula, já no final do dia.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(633, 645, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do convento de Arouca', 'Ricardo Ferreira, Verónica Leite', '----', '11ºA, B, C, D, E', '', '   Os alunos assistiram ao espetáculo "Payassu: o verbo do Pai Grande", uma adaptação do Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.     ', 'No sentido de avaliar a atividade em causa, 112 alunos responderam a um questionário que contemplava cinco parâmeros, utilizando uma escala de 1 a 5 sendo o 1 equivalente a não satisfaz, o 2 a satisfaz pouco, o 3 a satisfaz, o 4 a satisfaz bem e o 5 a satisfaz plenamente.\r\n   Assim, verificou-se que relativamente ao primeiro parâmetro,organização da atividade, a maioria (53,57%) considerou-a satisfaz bem, 26,78% satisfaz, 19,64% satisfaz plenamente;\r\n- quanto à pertinência para a disciplina de Português,34,82% dos alunos optaram pelos níveis 3 e 4 (satisfaz e satisfaz bem),24,10% satisfaz plenamente e 6,25% satisfaz pouco; \r\n- no que diz respeito ao desempenho do orador, 40,17% dos alunos consideraram-no satisfaz plenamente, 30,35% satisfaz bem, 18,75% satisfaz, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n- quanto ao espaço onde decorreu a atividade (quarto parâmetro), a maioria (39,28%) acharam-no satisfaz bem, 32,14% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n   Relativamente à apreciação global (último pamâmetro), 52,67% optou pelo nível 4, satisfaz bem; 27,67% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente e 1,78% satisfaz pouco.\r\n   Como podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram incidiu sobretudo nos níveis mais positivos. Relativamente ao espaço, alguns alunos apontaram o frio que se fazia sentir no interior da igreja e que prejudicou a sua capacidade de concentração. Referiram ainda que a sua compreensão foi ainda afetada pelo sotaque brasileiro do orador. Muitos dos alunos manifestaram algum desagrado pela calendarização da atividade, nomeadamente por ela ter ocorrido numa tarde livre, o que tiveram em conta aquando da avaliação da organização da atividade.\r\n    Apesar destes aspetos, os alunos consideraram esta atividade francamente positiva e aconselham a sua repetição no próximo ano letivo.\r\n    Finalmente, há que referir que os alunos comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto (sermão- texto longo).\r\n     ', '2013-08-17 20:05:05', 'Verónica Marise Martins Leite', '214136523', 1, 1, '----', 'Português', 5, 'questionário com uma escala de 1 a 5', 2012, 0, 1),
(634, 702, 'construção de árvores de natal', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 'Átrio da entrada da ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'não se aplica', 'ensino básico, educação visual e expressões plásticas', '', 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Foram construídas duas árvores com recurso a madeira e diversos materiais de decoração. Após a conclusão da construção das árvores estas foram instaladas no espaço amplo da entrada da ESA. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa. \r\nConsideram os docentes envolvidos que para a próxima atividade deverão ser construídas ainda mais formas, de modo a aumentar o envolvimento dos atores plásticos (alunos e docentes) e por isso também o impato visual das mesmas com a consequente melhoria da organização e ocupação deste amplo espaço escolar. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 'Participação verbal/ registos orais  ', 2012, 0, 1),
(635, 705, 'Corta-mato', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'Vila de Arouca', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e Bombeiros Voluntários de Arouca', '2º e 3º ciclos e ensino secundário', '', 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', 'Realizou-se no passado dia 22 de Novembro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas duas escolas do Agrupamento e que contou com a presença de mais de 520 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Paralelamente deseja contribuir para a formação integral dos jovens combatendo o insucesso e abandono escolar.\r\nO Agrupamento de Escolas de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(636, 751, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 'EB 2,3 e ESA', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 'Associação Pais, recolha de rolhas cortiça;', 'EB1 Ponte de Telhe; EB1 Moldes; EB1 Boavista; EB1 Bacelo; JI Arouca; JI Rossas; JI Burgo', '', 'No âmbito do Clube Célula Ecológica, os professores das AECs (expressões) com a colaboração dos professores titulares de turma, criaram presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios foram expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, serão expostos na ESA.', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se conseguiu um trabalho articulado entre professores AEC e titulares e se envolve o corpo docente das AEC em atividades do agrupamento. \r\nPor outro lado, nas escolas aderentes, desenvolveu-se mais uma atividade promotora de uma cultura ecológica e de cidadania, que cuida  a preservação de espécies e fomenta hábitos de reciclagem.\r\nPelo desenvolvimento de competências artísticas se concretizou esta forma de intervenção cívica e ecológica, não esquecendo a vivência da tradição do Natal, na figura de um presépio. \r\n\r\nPontos Fortes:Cultura cívica e ecológica; desenvolvimento competências artísticas;\r\n\r\nPontos menos bons: a não adesão de escolas à exposição; \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'AECs Expressões', 'Expressões Artísticas', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades;atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(637, 752, 'Concurso Árvores de Natal', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 'Parque Municipal', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Câmara Municipal de Arouca; Associação de Pais', 'Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI de Bacelo; EB1/JI Canelas', '', 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; \r\n\r\nPontos Fortes:1ºCEB (Pólo Escolar de Rossas)contemplado com o 1º prémio;\r\n\r\nPontos Fracos: a fraca adesão dos estabelecimentos de ensino, justificada com a alteração ao regulamento do concurso, que responsabilizou a escola pelo transporte dos materiais para a exposição, também aqui descrito como ponto fraco.  \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Grupo Docente e AECs do Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI Bacelo e EB1/JI Canelas', 'Expressões', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades; atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(638, 690, 'Dia da Floresta Autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Estabelecimento de Ensino', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 'Associação Florestal e Autarquia/Pelouro Ambiente', 'Todas as das EB1/JI Moldes e Bacelo - 50 alunos', '', 'O Dia da Floresta Autóctone foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contaram ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promoveram o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constaram de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', 'Os objetivos foram cumpridos, enquanto se pretendia alertar para a preservação de espécies autóctones;\r\n\r\nPontos Fortes: articulação interciclos; envolvimento da comunidade; \r\n\r\nPontos Fracos: nem todas as escolas cumpriram as atividades propostas, alterando-as, daí só terem sido consideradas estas escolas nesta avaliação;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Docentes da EB1/JI de Moldes e Bacelo - 6 docentes', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorização de atividades; registos fotográficos;', 2012, 0, 1),
(639, 691, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', '--', 'Turmas do 5.º, 7.º e 10º ano (cursos cienttífico-humanísticos e profissionais).', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,e de acordo com a calendarização (8 a 12 de outubro)e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nCom o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas duas reuniões preparatórias (nas instalações da EB2,3 e da Escola Secundária de Arouca, em 3 de outubro e 4 de outubro, respetivamente) com os professores aplicadores e diretores de turma das turmas objeto de avaliação.\r\nParalelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES, professores aplicadores', 'não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(640, 763, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 'EB1 Boavista', 'Coordenadora de Estabelecimento', '', 'Todas as do estabelecimentos assinados: sensivelmente 170 alunos', '', 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'O teatro foi um momento lúdico, muito criativo, propício à aprendizagem de valores. Na área de Língua Portuguesa permitiu trabalhar um outro tipo de texto. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 5, 'Docentes da escola da EB1 e JI da Boavista e Bacelo e UAEM, 12 docentes', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de Estabelecimento; ', 2012, 0, 1),
(641, 765, 'Feira de outono', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 'EB1 de Canelas', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 'Associação de Pais; Junta de Freguesia; Associações Locais', '3 turmas do 1º CEB e 1 JI', '', '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos enquanto se mobilizou toda a comunidade local e se promoveu uma atividade educativa, em contexto de vida real: os alunos identificaram produtos, separaram por características (frutos, legumes, naturais, transformados, saudáveis, menos saudáveis, origem animal, origem vegetal), pesaram, compraram, venderam, fizeram operações, disseram "pregões", etiquetaram, vestiram-se "à época",numa verdadeira interdisciplinariedade. \r\n\r\nPonto forte: A escola não se limitou à sala de aula nem ao horário letivo e tornou-se num espaço agradável de aprendizagem. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Fátima Fonseca, Sónia Costa, Fernanda Pereira, Sónia Lamas', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 5, 'Produto Final (Exposição/Feira), atas coordenação, notícia jornal, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(642, 771, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca Municipal de Arouca e Escolas do 1.º CEB', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'No 1.º CEB foi explorado um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança e, posteriormente, distribuído sob a forma de panfleto às turmas.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” com a história “O Elmer”.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão dos alunos NEE`s à atividade, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(644, 772, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 'Pólo do Burgo, EB1 da Boavista, EB2,3 e ESA', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '5.º E, 7.º B e 11.ª B e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', 'Realizou-se uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais das turmas envolvidas.\r\nNo 1.º CEB no Pólo Escolar do Burgo,  proporcionou-se nas turmas com alunos com NEE a audição da canção “É bom ser diferente”. \r\nApresentação dos filmes “Língua Gestual Portuguesa – Expressões de cortesia” e “Somos Iguais Diferentes”.  \r\nLeitura da história, “O Pequeno Trevo”  nas turmas do 3º e 4º ano e a leitura da história “Um mundinho melhor” nas turmas de 1.º ano.\r\n Promoveu-se uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento e reprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas que realizaram a gincana, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e filmagens;observação direta do envolvimento e participação na atividade;preenchimento de uma ficha de registo das dificuldades sentidas.. ', 2012, 0, 1),
(643, 768, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 'Bibliotecas das escolas do 1.º CEB e Biblioteca Escolar da escola EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 'Banda Musical de Arouca', '---', '', 'No 2.º e 3.º Ciclos, realizou-se a audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação musical a partir do Youtube de músicas selecionadas pelos alunos NEE.\r\nNo 1.º CEB e JI, em articulação com as BES, realizou-se uma Exposição itinerante de instrumentos musicais;\r\nAudição da História - “A aula de Tuba”;\r\nElaboração de um Livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais.\r\n', 'Na biblioteca da escola EB2,3, bem como nas bibliotecas  do JI e 1.º CEB, mal terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos NEE e professores participantes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Elisa Rodrigues, Carla Freire, Marta Brandão e Professores das AECS.', '-Biblioterapia', 4, 'Registo fotográfico;observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. ', 2012, 0, 1),
(645, 769, 'Participação no Concurso APEXA', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 'UAEM- EB1/JI Boavista', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira', 'APEXA', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo elaboraram um quadro, através das técnicas de pintura de dedo, pintura com esponja e colagem, para participação no concurso promovido pela APEXA -  Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho realizou-se em articulação com as atividades do Atelier de Artes.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira ', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(646, 773, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 'Sala 29 da EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'CEF de Madeiras', '', 'O curso CEF de madeiras cedeu alguns materiais para a estrutura da árvore. \r\nNuma primeira fase, selecionaram-se materiais que poderiam ser utilizados e que as escolas poderiam fornecer. Todos os materiais recicláveis são provenientes da recolha feita nas cozinhas, bares dos alunos e dos professores. De seguida, procedeu-se ao fabrico de uma estrutura que permitisse recolher e seriar os materiais, para preencher e decorar a árvore em “camadinhas amigas do ambiente”. \r\nApresentou-se uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal.\r\n', 'Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente. \r\nFoi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local, uma vez que foi atribuído o 3.º prémio.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves;Formador Valdomiro. ', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(647, 774, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Os alunos com NEE das diversas escolas do agrupamento, realizaram de Postais de Natal e elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento. Também realizaram prendinhas para ofereceram em casa.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sandra Teixeira.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Atelier de Artes.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade,diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade e apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos nos placardes e na porta da', 2012, 0, 1),
(648, 770, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 'Sala da UAEM da EB1/JI da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 'Areal Editores', 'UAEM e BOV 04', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM), em articulação com a turma do 3.º ano (BOV04), elaboraram postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal, para participação no concurso promovido pela Areal Editores.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04  e Sandra Teixeira- Atelier de Artes', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico dos postais, na página da escola e facebook da areal editores eobservação direta do envolvimento e participação na atividade.  ', 2012, 0, 1),
(649, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(650, 612, 'Feira do Livro', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.\r\n\r\n1 - BE da ESA\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nA Feira do Livro decorreu de 19 a 23 de novembro na BE da Escola EB 2,3 (391 alunos) e na BE do Pólo Escolar do Burgo (230 alunos). Todas as turmas, de ambas as escolas, visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido. No caso da EB 2,3, as visitas das turmas foram realizadas num dos tempos letivos semanais da disciplina de Português, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respectivo professor.Na BE da EB 2,3 recebeu-se, ainda, a visita de três turmas do JI da EB 1 de Arouca. Esta iniciativa esteve aberta à visita de pais/encarregados de educação, funcionários e professores do Agrupamento. \r\nNo sentido de satisfazer os pedidos de todos os interessados, procedeu-se posteriormente ao encerramento da Feira, à encomenda dos títulos solicitados ao grupo Leya, com quem acordamos a realização deste evento.\r\nForam elaborados marcadores de livros, que se distribuíram pelos visitantes.\r\nA  BE da EB 2,3 recebeu a escritora Manuela Mota Ribeiro, no dia 20 de novembro, atividade integrada na Feira do Livro, e que proporcionou a visita de alunos do 1ºciclo de Ponte de Telhe(26 alunos e duas professoras) e da EB1 de Arouca(duas turmas do 2ºano).\r\n', '\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nVerificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se efetivou, também, na quantidade de títulos adquiridos. \r\nApesar desta atividade se ter concretizado apenas na semana anteriormente referida, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo.\r\nA Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º ciclos, a preços convidativos. \r\nA motivação foi feita pelas PB’s e equipas aos docentes das escolas envolvidas e aos próprios alunos, no decorrer da Feira.\r\nRelativamente à BE do Pólo Escolar do Burgo, a PB contou com o apoio de uma assistente operacional (5h semanais), para a abertura da Feira à comunidade.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(651, 776, 'Mesas de Natal', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', '----', 'Todas', '', 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'A atividade decorreu conforme o previsto, tendo superado as expetativas, uma vez que os alunos aderiram com muito empenho e interesse. \r\nDe salientar, de menos positivo, as condições atmosféricas e o atraso na apresentação das canções de Natal.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos ', '------', 4, 'Observação do entusiasmo dos alunos e da colaboração dos encarregados de educação. ', 2012, 0, 1),
(652, 603, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 'ESA - sede do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 'ESA e AREAL', 'Não se aplica', '', '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'O encontro com as autoras do manual CONTO CONTIGO [7/8], adotado no Agrupamento, proporcionou o conhecimento mais aprofundado do próprio manual e a troca de impressões sobre a operacionalização de algumas atividades nele propostas. Durante a sessão, assistiu-se a um diálogo aberto e muito produtivo entre as autoras e os professores presentes, incidindo sobre as prioridades do NPPEB e as novas abordagens no ensino da língua portuguesa [práticas oficinais no âmbito do CEL, ensino explícito da leitura e da escrita, entre outros]. \r\nAs autoras disponibilizaram-se a prestar todo o apoio necessário à atividade dos docentes e a esclarecer as dúvidas que possam surgir, entretanto, e apelaram à troca de ideias e de experiências desenvolvidas com os alunos. Partilharam, desde logo, materiais de apoio por si elaborados, bem como estratégias que, elas próprias, já tiveram oportunidade de testar em sala de aula. \r\nNo final do encontro, foi adiantada a possibilidade de, ainda este ano letivo, as autoras/formadoras voltarem à ESA/Agrupamento de Escolas de Arouca para orientar uma sessão de formação dedicada toda ela ao Conhecimento Explícito da Língua [CEL], respondendo assim às necessidades de formação apontadas como prioritárias pela grande maioria dos docentes do Departamento de Línguas. \r\nImporta referir que, em função da agenda das autoras, estiveram presentes a Drª Susana Nunes e a DRª Rosa M. Amaral, em vez de Laura Guimarães e Olga Brochado, como inicialmente previsto. \r\nEstiveram presentes na sessão 13 docentes, maioritariamente [12] da ESA. Alguns constrangimentos relacionados com o horário letivo [e não letivo] dos docentes de Português de todo o Agrupamento [sobretudo do 2º ciclo] impediram que a adesão a esta iniciativa fosse maior, como era desejável, atendendo ao interesse desta ação para a melhoria das práticas docentes e para a qualidade das aprendizagens dos alunos.\r\nAos professores participantes foi entregue o respetivo certificado de presença.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Português Agrupamento Escolas de Arouca ', 'Português', 4, 'Nível de participação dos docentes na sessão e de interação com as formadoras', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(653, 626, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 1, '2012-09-17', '2012-11-05', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No passado dia 5 de novembro, os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.º I deslocaram-se ao Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca para comemorar antecipadamente o Dia de S. Martinho, dançando para e com os idosos. Esta atividade foi realizada no âmbito do desenvolvimento da temática das danças folclóricas ou populares, inserida no módulo 11 - Corpo e Simbolismo, da disciplina de Área das Expressões (Corporal e Dramática).\r\nNa sala de aula foram estudadas as danças folclóricas ou populares e ensaiadas as coreografias de três dessas danças: “Rusga ao Senhor da Pedra” e “Água Leva o Regadinho” do Rancho Folclórico As Lavadeiras de Canelas e “Chiquinho” do Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Apesar de poucos alunos terem experiência neste tipo de dança, o grupo/turma descobriu, de uma forma agradável, a magia do folclore. A descoberta foi tão surpreendente que alguns alunos gostariam de integrar, no futuro, algum rancho folclórico.\r\nNo dia marcado, chegados ao local, pelas 14h30, os alunos e a professora vestiram-se a rigor (com peças genuínas e outras adaptadas) para transmitirem o espírito folclórico também através dos seus trajes. Os idosos encontravam-se na sua sala de estar (um pouco pequena para um baile tão animado) e receberam a turma com muita atenção e entusiasmo. Deu-se início à atuação. No final repetiu-se uma das coreografias, para que cada um tivesse a oportunidade de convidar um idoso para dançar.\r\n', 'Terminado o evento, os utentes do Centro de Dia disseram que gostaram e que se divertiram muito. Os alunos regressaram satisfeitos à escola por terem conseguido levar um pouco de alegria àqueles idosos e por terem tido mais uma experiência enriquecedora e agradável no seu percurso de vida escolar.\r\n\r\nEste tipo de atividades de ligação entre a escola e as instituições locais são fundamentais. Principalmente nos cursos profissionalizantes, como é o caso do 12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural, reforçando a componente prática deste tipo de percursos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Corporal e Dramática)', 5, 'Grau de satisfação dos envolvidos na atividade (idosos, alunos, professora)', 2012, 0, 1),
(654, 666, 'Ação de Formação', 2, 1, '2012-12-21', '2012-12-21', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Decorreu no dia 21 de Dezembro a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida a 33 assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente  façam o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. A sessão foi da responsabilidade  do enfermeiro joão Cruz do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n', 'Trinta e três assistentes operacionais tiveram a aportunidade de atualizar os seus conhecimentos sobre a temática para melhor atuar em situações de emergência, o que é uma mais valia no atendimento eficaz das crianças.\r\nA participação foi intensa, o que permitiu um esclarecimento efetivo de dúvidas.\r\nConsideramos a atividade bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de participantes e participação dos inscritos na sessão', 2012, 0, 1),
(655, 685, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'A enfermeira Marta Ferreira não veio à escola durante o mês de Fevereiro tendo realizado apenas:\r\n- 8  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n- 1 sessão debate: "Aborto" (8/3)- 11ºF\r\n A restante equipa efetuou 3 atendimentos. \r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates;', 2012, 0, 1),
(656, 636, 'Cheques dentista', 5, 1, '2012-09-25', '2013-06-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Ministério da Saúde, Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No primeiro período foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, com a ajuda dos professores titulares e diretores de turma. Entretanto, o programa foi suspenso, mas reaberto no terceiro período.\r\nNeste momento foram entregues os cheques aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. \r\nA ação de formação “Higiene Oral e saúde” a realizar aquando na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação,não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.', 'Apesar da suspensão e da entrega tardia, a equipa PES e os professores envolvidos corresponderam ao solicitado ao Centro de Saúde de Arouca, tendo cumprido a sua função.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Diretores de Turma do 2º e 3º ciclos e professores titulares de turma', 'Várias', 4, 'Eficiência no levantamento dos alunos abrangidos, cumprimento de prazos e entrega dos cheques dentista', 2012, 0, 1),
(657, 642, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 5, 2, '2012-01-29', '2012-01-30', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES', 'Centro de saúde de arouca Associação rede Ex Aequo', 'Turmas do 5º ano, 7ºD , 7ºB, 8ºF, 8ºE, 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF', '', 'Para assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a equipa  PES (Projeto de Educação para a Saúde), em articulação com a Biblioteca, levou a cabo um conjunto de atividades dirigidas a alunos dos 2ºe 3º ciclos e secundário. \r\nEstas atividades tiveram como objectivos principais alertar  os alunos para as diferentes formas de bullying e para a necessidade de  respeitar as diferenças, causadoras de descriminação e de atos de violência. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying  ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. Há que informar para que se possa denunciar e proteger.\r\nNo dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nPara quê esconder?! é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral. Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem.\r\nNo mesmo dia, realizaram-se várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nNos dia 29 e 30 de Janeiro, o psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, realizou quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos, no auditório pequeno da ESA. \r\n', 'As atividades realizadas foram bastante profícuas.\r\n\r\nA avaliação da atividade da Biblioteca foi apresentada no respetivo relatório.\r\n\r\nNas sessões de bullyng homofóbico a valiação foi feita  a partir da aplicação de um inquérito a uma amostra de 28 alunos, tendo-se concluído que:\r\n- 28 alunos consideram interessante/pertinente a temática escolhida;\r\n- 27 alunos avaliou de muito bom a capacidade de comunicação do orador e 1 aluno avaliou de bom;\r\n- 28 alunos considerou insuficiente a duração da sessão, pelo que todos consideraram que dever-se-ia dar continução à temática noutra sessão.\r\nEstas sessões receberam comentários muito positivos dos professores presentes, o mesmo acontecendo com as sessões de bullying relaizadas na Eb2,3.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Fernanda Almeida, Ana Clara Brandão, Mónica Jesus, Carla Freira, Cáren Castro, Marília Pinto, Marco Costa, Célia Rocha, Cristina Saavedra, Vera Silva, ADRIANO Sousa, Manuela Belém, Céu Sousa e Sílvia Jesus.', 'Várias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, resultados de inquéritos, comentários de professoresw e alunos.', 2012, 0, 1),
(658, 654, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'Escola Secundária Dr. Manuel Larajeira, Espinho', 'Isaura Silva', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho,', 'Alunos do 9º, 11º e 12º que realizaram em maio de 2012 o Delf', '', 'No dia 14 de dezembro de 2012, os alunos que realizaram os exames Delf A2 e B2 no passado mês de maio, deslocaram-se a Escola\r\nSecundária Dr. Manuel Laranjeira em Espinho para a Cerimónia de Entrega dos Diplomas, juntamente com as respetivas professoras de Francês, que os prepararam para os referidos exames.\r\nCom o objetivo de custear o transporte, foram organizadas e vendidas rifas "Cabas des Catherinettes", sorteadas no dia 30 de novembro.', 'Tudo decorreu segundo o previsto.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva e Sílvia Jesus', 'Francês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(659, 791, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 'BEs do 1º CEB em Alvarenga, Rossas, Burgo e Boavista', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 'BEs', 'Todas ', '', 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', 'Foram atingidos os objetivos, considerando o produto final exposto (com quantidade significativa e variada de instrumentos)e o entusiasmo e a curiosidade dos visitantes da exposição itinerante. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Professores AEC de Expressões e Música', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 5, 'Registos fotográficos, atas dos estabelecimentos, atas reuniões AEC', 2012, 0, 1),
(660, 677, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral”', 5, 2, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Eb2,3', 'Equipa PES ', 'Centro de saúde de Arouca', 'Todas as turmas do 5º ano', '', ' Esta sessão, agendada para o segundo período, só se pôde realizar neste último período, uma vez que a médica dentista contactada não teve possibilidade, por motivos de agenda, participar nesta ação. Assim, a enfermeira Marta Ferreira disponibilizou-se para a sua realização, numa data que não permitiu a presença dos alunos do 6º ano, como estava previsto.\r\nAssim, no dia 12 de Junho, na EB2,3, decorreu a sessão de sensibilização “Higiene Oral” dirigida aos alunos do  5º ano do 2º ciclo. A enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca para além de sensibilizar os presentes para a importância da higiene oral na saúde, alertou para a importância da utilização dos cheques dentista, que deve ser feita até 31 de Agosto.\r\n \r\nA sessão foi interessante e bastante profícua.\r\n', 'A sessão foi interessante e bastante profícua.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Ana Clara Brandão, Fernanda Almeida, Mónica Jesus,Carla Freire , Caren Castro, Marília Pinto ,Marco Costa e Célia Rocha ', 'Formação Pessoal , E.V. , Português, Matemática, Ed. Musical e EMRC', 4, 'Observação direta do envolvimento, atenção e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(661, 643, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Cáritas Diocesana de Aveiro', '10ºA,B,C,D,E,G,H,I', '', 'Neste dia, realizaram-se 4 sessões “Violência no namoro” \r\n pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade.\r\nEstas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente  é a expressão do amor e o que é a violência.', ' Foi aplicado um inquérito de avaliação a todos os alunos pela técnica responsável pelas sessões cujos os resultados foram dados a conhecer à equipa PES.  Verificou-se que numa escala de satisfação  de escala 0 - nenhuma/ 5 - muito boa, os nossos alunos avaliaram, em média, a sessão de 4,57.\r\n Cada pergunta foi avaliada, em média:\r\n1. Como avalio a importância da sessão: 4,72;\r\n2. Como avalio a relação da técnica com o público: 4,64\r\n3. Como avalio o conhecimento que adquiri nesta sessão: 4,46\r\n4. Como avalio os materiais e actividades utilizados na sessão: 4,41\r\n5. Como avalio o conhecimento da técnica: 4,62\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Belmira Brandão, Encarnação, Joaquim Jorge, Elisabete Alves, Silvia jesus, José Amorim, Goreti Sá, Filipe Gam e Vítor Correia', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, comentários dos professores', 2012, 0, 1),
(662, 701, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 5, 2, '2013-01-28', '2013-06-14', 'ESA', 'equipa PES', 'Caixa de Crédito Agrícola', '7ºA, C, J,F,E,D,I,H,8ºA,D,G,H,C,B,J,9ºA,C,H,B,F,E,10ºC,E,B,E,A,I,H,11ºC,B,H,G,A,12ºJ,C,H,', '', 'Este concurso, realizada em parcereia coma Associação de Estudantes, teve como objetivos principais:\r\na)Promover o consumo de sopa.\r\nb)Desenvolver o gosto para o consumo de sopa (diferentes receitas).\r\nc)Informar sobre a importância da sopa numa dieta alimentar equilibrada.\r\nd)Sensibilizar os alunos para a adopção de uma alimentação variada e equilibrada como forma de promoção de saúde.\r\ne)Contribuir para a formação de cidadãos integros e promotores de uma sociedade participativa e dinâmica.\r\nf)Promover o espírito colaborativo e o trabalho de equipa para alcançar um objectivo comum.\r\n\r\nO concurso iniciou-se no dia no dia 28 de janeiro e terminou no dia 6 de março e teve o patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola de Arouca. \r\nA adesão inicial foi muito satisfatória, inscreveram-se cerca de 40 turmas, até porque o prémio era muito aliciante – uma ida ao cinema para toda a turma. Travaram-se “lutas renhidas”, mas… só podia haver uma turma vencedora, e essa foi o 10ºC. \r\nNo dia 14 de junho, a turma vencedora, acompanhada pelas professoras Vera Silva e Vera Noites, deslocou-se ao Gaia Shopping, onde visionaram o filme prometido.', 'A adesão e participação foi muito boa. Houve, de fato, uma aumento no consumo de sopa na cantina, atingindo-se os objetivos delineados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e diretores de turma', 'nenhuma', 4, 'Nº de turmas participantes', 2012, 0, 1),
(663, 683, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saude de Arouca, Caixa de Crédito Agrícola, Cáritas Diocesana de Aveiro, Associação Ex-Aequo,AVCOA,ARSNORTE, Mundo Brilhante,', 'Várias', '', 'Da mesma forma que no período anterior, a equipa PES procurou, nas suas atividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho. \r\nDurante o 2º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" decorreu o Concurso Movi&Sopa, tendo participado 40 turmas da Escola Secundária de Arouca. \r\nDeu-se continuidade à implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE). Este programa pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, atividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais. \r\nNeste programa estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\n\r\nNeste período, programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas são desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. Foram desenvolvidas as seguintes atividades, neste período:\r\n- fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, de dia 14 de março e 04 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\nNo âmbito da sensibilização a bons hábitos alimentares as escola EB1 de Arouca e o Pólo Escolar de Rossas participaram no concurso Heróis da Fruta.A participação neste projeto promove uma alimentação saudável, onde a fruta tem lugar de destaque. Este projeto, na forma de concurso, resultou num 1º e 2º lugares a nível distrital e 13º e 15º lugar a nível nacional, na classificação da 1ª fase da votação, nos “Hinos da Fruta”, \r\nAinda no que diz respeito à atividade física, deu-se continuidade à implementação do programa Fitnessgram, a nível do 2º ciclo, prevendo-se a sua conclusão em Abril. A nível do 3º ciclo, a decisão do Conselho Pedagógico em restringir a sua aplicação aos dias de interrupção letiva e aos períodos fora do horário dos alunos tem colocado alguns entraves na sua aplicação. Para além disso,  foi impossível ao professor responsável organizar atempadamente a sua aplicação, por se encontrar de licença de paternidade, estando prevista a sua aplicação no 3º período, a nível das turmas, e aplicados pelo respectivo professor de Educação Física.\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efetuados no GIA e realizou-se um debate sobre“ Aborto”, no dia 8 de Março, Dia Internacional da mulher. Estiveram presentes os alunos da turma do 11ºF. Para os 6ºs anos, e no dia 31 de janeiro, a equipa PES promoveu   várias sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. Estas sessões, da responsabilidade do "Mundo Brilhante" tiveram a duração de cinquenta minutos cada.\r\nA equipa PES promoveu, no dia 14 de fevereiro, a realização de  4 sessões “Violência no namoro” pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade (10ºA,B,C,D,E,G,H,I). Estas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente a expressão do amor e o que é a violência. \r\nRealizaram-se, também, nos dia 29 e 30 de Janeiro, pelo psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos (11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF), no auditório pequeno da ESA. Para além de serem alertados e sensibilizados para a não discriminação, os alunos refletiram sobre o que é a orientação sexual à luz dos conhecimentos atuais. \r\n\r\nEstas  duas últimas sessões, referenciadas no parágrafo anterior, incluem-se, também, na temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental”. Este tema foi tratado especificamente na comemoração do Dia Mundial da Não Violência, 30 de janeiro. Nesta data, em parceria com a Biblioteca da escola, realizaram-se algumas atividades, entre as quais, as sessões de Bullying Homofóbico, já referenciadas, mas também várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca. No dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nAinda nesta temática, o Dia da Internet Segura (06/02) foi comemorado pelos alunos do 1º ciclo do agrupamento: foram desenvolvidas atividades de sensibilização a uma utilização saudável da Internet, através de debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola; dinamização da temática na plataforma geosapo do Polo Escolar do Burgo;\r\nNo que diz respeito aos projetos de Educação Sexual, as turmas dos diferentes ciclos estão a implementar os respetivos planos, tendo alguns, neste período, sofrido algumas alterações. A equipa  PES tem apoiado os coordenadores , quer fornecendo materiais, quer propondo atividades (sessões de sensibilização…)..\r\nA nível do primeiro ciclo os projetos estão a ser aplicados como estava previsto, tendo utilizado duas horas, uma no mês de fevereiro e outra em Março. Assim, a nível do 1º e 2º anos, comemorou-se o  Dia dos Namorados com a atividade “Sensações e afectos” e abordou-se, no tema “Vida familiar”, as questões de género , articulando com dia da mulher. Nos  3º e 4º anos, comemorou-se  o Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz (22/02), abordando o tema “Prevenção dos maus tratos - a relação com os outros”: regras para a instalação de um clima de segurança e medidas para um combate sem tréguas à violência no respeito pela vida humana. Ainda nestes anos de escolaridade, abordaram-se os papéis de género, articulando com o dia da mulher.\r\n     \r\nA preocupação da equipa em dotar os professores com competências na abordagem das questões de sexualidade com os alunos levou à candidatura ao programa PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE). Durante este período decorreu a formação de 16 professores e  deu-se início à aplicação do programa a nível de três turmas do 3º ciclo.	\r\nA nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 4 vezes durante este período e realizou 8 atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 1 sessões debate: "Aborto" (8/3, 11ºF)\r\nA restante equipa fez 3 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação..\r\nNão foram concluídas as seguintes atividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito e enviado levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- sessão de formação “Higiene e Saúde Oral” por impossibilidade da oradora convidada;\r\n-  a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude da existirem informações sobre uma eventual mudança de instalações. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento. \r\nNo presente ano letivo, com a formação do agrupamento, a equipa PES ficou reduzida a 4 elementos efectivos durante o 1º e 2º períodos (Vera Noites, Vera Silva, Marília Pinto e Raquel Calçada). A professora Bárbara Machado durante esse período de tempo esteve de atestado médico e com licença de maternidade, tendo regressado ao serviço no final do 2º período. Os docentes destacados para o programa FitnessGran necessitam do tempo destinado no horário para a sua aplicação ao longo do ano lectivo, o que condiciona a sua envolvência noutras atividades previstas na planificação do PES. Considerando a planificação do PES, atendendo a todas as acções e dinâmicas levadas a cabo, considerando a extensão do agrupamento (níveis de ensino, elevado número de turmas e distância geográfica) e a envolvência necessária dos elementos da equipa PES na abordagem ao nível das temáticas previstas por lei, é razoável dizer que os elementos da equipa são manifestamente insuficientes. Para o próximo ano letivo será conveniente rever a composição da equipa.\r\n\r\nA equipa PES considera ter atingido os objetivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados', 2012, 0, 1),
(664, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(665, 625, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 4, 1, '2012-09-03', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca) e Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho', '34 alunos de diferentes turmas e anos letivos', '', 'No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), reformulou o projeto HoraESA no sentido de este deixar de ser apenas um projeto da Escola Secundária de Arouca e passar a estar integrado e a integrar todo o Agrupamento de Escolas de Arouca. Subjacente a este princípio foi constituída a equipa de professores: Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira.\r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA:\r\n. entregou na Direção do AEA uma proposta concreta de construção de um estúdio de rádio;\r\n. contactou o Sr. Esteves, o Eng.º Mário Araújo e Silva (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) e o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Este referiu que um dos patrocinadores (Centro Novas Oportunidades da ADRIMAG) tinha abandonado o projeto HoraESA e que era necessário assegurar financeiramente o programa através da sua substituição. Comunicada a situação à Direção esta diligenciou no sentido de angariar um novo patrocinador, tendo conseguido a empresa InforArouca;\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas, fez uma listagem de temáticas para futuros programas, atualizou um calendário de efemérides e deu todo o apoio a cada elemento da equipa;\r\n. enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões do HoraESA a fim de ser publicitada no site do Agrupamento.\r\nO Professor Nuno Bessa e a Coordenadora procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.116 “amigos”) e desenvolveram um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA e da EB2,3, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Para além disso, afixaram, em vários locais das duas Escolas, um cartaz de divulgação do projeto. Na Biblioteca/Centro de Recursos da ESA e da E.B. 2,3 ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Através deste trabalho, conseguiu-se a inscrição de 34 alunos do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o Professor José Luís Alves organizaram uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, aberta a toda a comunidade escolar, que se realizou no dia 17 de outubro, ministrada pelo técnico da Rádio Regional de Arouca Toni Noites. Na sessão esteve presente toda a equipa de professores do HoraESA, outros professores do Agrupamento, de diferentes níveis de ensino, e alunos do 7.º ano de escolaridade.\r\nO Professor Nuno Bessa criou uma Dropbox comum à equipa HoraESA e ao Professor António José Peres onde são colocados os programas HoraESA e as suas sinopses para posteriormente serem publicados na página web do AEA.\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa HoraESA distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do primeiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista e da sinopse do programa, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 09 de novembro de 2012 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) e Notícias da Europa (dando continuidade à parceria com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de professores deste projeto (Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: o Agrupamento de Escolas de Arouca/como é ser professor nas diferentes escolas que o compõem, através de entrevistas à Presidente da CAP, professora Adília Cruz, à Sr.ª D. Sílvia Soares e aos professores da equipa (Angelina Duarte, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira).\r\nEMISSÃO 02 - 16 de novembro de 2012 - Desde os primeiros programas que o HoraESA tem tido o apoio de algumas casas comerciais de Arouca, que possibilitam a existência de um horário semanal na Rádio Regional de Arouca. A InforArouca tem sido um dos parceiros privilegiados. Por isso, neste programa foi entrevistado o proprietário desta casa comercial, o Sr. Valdemar Duarte, que nos contou um pouco da estória desse estabelecimento, desde a sua criação até aos nossos dias… Mas a conversa não ficou por aí. No presente programa colaboraram os alunos do 6ºC, Gustavo Alves, Ruben Barbosa e Tiago Pinto e do 7ºE, Guilherme Silva. \r\nEMISSÃO 03 - 23 de novembro de 2012 – O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “Supermercado Cavadinha”. Foram entrevistados o Fundador e filhos, assim como vários dos funcionários. Como surgiu, porquê Arouca, etc. Como não podia deixar de ser, falamos com os utentes do Supermercado. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem.\r\nEMISSÃO 04 - 30 de novembro de 2012 – Neste programa Hora ESA, damos destaque a um dos patrocinadores do programa, a Casa Tem Tudo. Entrevistamos o primeiro proprietário deste estabelecimento, Sr. Arménio Soares e o atual Sr. Luís Carlos Rodrigues. Falamos ainda com os Srs. Albero e Eduardo, funcionários da loja e algumas entrevistas de rua. Apresentamos as habituais notícias da ESA, onde destacamos a conversa com o Presidente da Associação de Estudantes da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\nEMISSÃO 05 - 07 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi apresentado pelas alunas Beatriz Carrasco e Ana Beatriz Costa da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão foi “A Banda Musical de Figueiredo”. Descobriu-se a origem desta Banda, ouviu-se algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. \r\nEMISSÃO 06 - 14 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi da responsabilidade da professora Laurinda Brandão e teve como tema central a literatura infantil ao qual foi adicionado um cheirinho a Natal. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. Alguns alunos da EB1 da Boavista do 1.º e do 4.º ano falaram-nos das suas preferências literárias. Ouvimos um excerto da conversa da escritora/ilustradora Elsa Lé, aquando da sua passagem pela EB1 da Boavista, e ainda a entrevista dada pela Dra. Isabel Bessa, bibliotecária na Biblioteca Municipal de Arouca.\r\n', 'O projeto não desmoronou, ganhou novos ouvintes e foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa. No entanto, toda a equipa se queixa do muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 440\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 515\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nNÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	1	2	3	4	5	6\r\nN.º DE AUDIÇÕES	116	3	2	35	18	34\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS \r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 7\r\nAlunos – 14\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nProfessores – 4\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 5\r\nPessoal não docente – 1\r\nConvidados externos – 20\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1),
(666, 737, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 'EB2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica', 'Não se aplica.', '5º e 6º anos', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Grau de satisfação dos alunos e feedback dos professores', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos da EB 2,3 de Arouca', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 'Nº de alunos e professores participantes.', 2012, 0, 1),
(667, 738, 'Dia da Alimentação', 5, 1, '2012-10-17', '2012-10-17', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica e PES', 'Não se aplica', '5º e 6º anos', '', 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos', 'Ciências Naturais', 4, 'Nº de alunos e professores participantes', 2012, 0, 1),
(668, 739, 'Dia da Floresta autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica ', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica', '', 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Envolvimento dos alunos da célula.Contato com novos materiais e valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica ', 'Ciências Naturais', 4, 'Cartaz.', 2012, 0, 1),
(669, 740, 'Elaboração de girafas em cortiça', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca da escola EB 2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica e do atelier de artes', '', 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Empenho dos alunos na execução das girafas em cortiça.Contato com novos materiais e espaços de aprendizagem; articulação com o atelier de artes; organização da atividade; valor pedagógico da atividade. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 'Girafas em cortiça.', 2012, 0, 1),
(670, 808, 'Concurso árvore de natal', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-07', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Alunos do Clube célula ecológica e clube de artes', '', 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Exposição', 2012, 0, 1),
(671, 811, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 'E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores do 5ºano', 'Ciências Naturais', 4, 'BI do animal', 2012, 0, 1),
(672, 812, 'Semana com números', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Envolvimento dos alunos na atividade. Valor pedagógico da atividade desenvolvida. Contacto com novos materiais de aprendizagem.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores de Matemática 5º e 6º anos', 'Matemática', 5, 'Observação direta dos alunos', 2012, 0, 1),
(673, 810, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do Grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 6ºano', '', 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Empenho dos alunos. Valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores de Ciências Naturais do 6º ano', 'Ciências Naturais', 5, 'Ementas', 2012, 0, 1),
(674, 784, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 'Espaço Escolar, Juntas de Freguesia, Comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 'Associações locais e Juntas de freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constaram de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis.\r\nAberta à Comunidade, e em estreita articulação com AECs, foi vivida a tradição com Cantar das Janeiras pelas ruas da comunidade, ou receção de grupos/associações da comunidade no espaço escolar (EB1 da Boavista), ou apresentação a pais e encarregados de educação, no espaço escolar (EB1 de Moldes), ou de Encontro de Reis, abertos à comunidade, em articulação com associações locais e juntas de freguesia(EB1 Bacelo e Pólo Escolar de Rossas).', 'Foram cumpridos os objetivos, facto reconhecido na valorização e preservação do património cultural,na mobilização de alunos e professores, na articulação com comunidade, nos produtos finais.\r\n\r\nPontos fortes: contributo dos docentes das AEC, que apoiaram as diferentes iniciativas, independentemente, da escola onde prestam serviço; Articulação intergeracional e comunitária.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'atas de estabelecimento, registo avaliativo AEC, produtos finais, apresentações públicas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(675, 803, '“Sexualidade e Afetos”', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'escola EB 2,3', 'equipa PES', 'Mundo Brilhante', 'todas as turmas do 6º ano', '', 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" proferiu sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. As cinco sessões tiveram a duração de cinquenta minutos cada, tendo-se verificado uma interação entre os alunos e o formador.\r\n\r\n', 'Os objetivos propostos foram alcançados. Os alunos foram muito participativos e demonstraram entusiasmo durante as sessões.\r\nDa auscultação feita aos alunos a equipa PES obteve como resultado que os alunos gostaram muito e consideraram que foi enriquecedora, pois esclareceu muitas das suas dúvidas. \r\nComo exemplo. seguem opiniões de alguns alunos do 6ºA: "...fiquei a saber mais sobre a minha adolescência. Eu sabia algumas coisas mas tinha vergonha, porque pensei que ia dizer alguma asneiraou algo parecido"; "A palestra foi muito educativa."; "eu gostei da palestra porque tinha coisas muito interessantes como as mudanças no nosso corpo.".', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'vários', 'Várias', 4, 'grau de participação dos alunos; comentários escritos por alunos e professores', 2012, 0, 1),
(676, 615, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA_ESA\r\n\r\na) Dia da NÃO VIOLÊNCIA em meio escolar - 30 de janeiro de 2013\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nb) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nO Dia Internacional do Livro Oferecido  ou INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY é uma iniciativa voluntária com o objetivo de fomentar nas pessoas, particularmente nas crianças, o acesso e o entusiasmo pelos livros e pela leitura.\r\n \r\nFoi criado tendo em mente que:\r\n- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros.\r\n- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros.\r\n- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros.\r\n- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros... \r\n \r\nPor isso, neste dia, a Biblioteca, através do seu blogue, fez 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido):\r\n1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal;\r\n2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa;\r\n3. DOAR UM LIVRO -  fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde.\r\n4. Visitar o blogue oficial.\r\n5. RECEBER UM LIVRO - a biblioteca oferecia um livro neste dia. Saber como junto da funcionária.\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta efeméride foi assinalada na BE com a decoração de um painel alusivo ao tema, realizada pelo professor Carlos Gomes e por alunos do Ensino Especial, bem como com a exposição de fundo documental sobre a temática em questão. Foram, também, expostas frases sobre o Amor elaboradas por crianças. \r\nUma vez que no mesmo dia se comemorou o Dia Internacional do Livro Oferecido, a equipa da BE elaborou um cartaz que divulgou por alunos, docentes e não docentes.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nAs Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas, lançaram um concurso para a criação de um logótipo único que identificasse as respetivas bibliotecas e que constituísse um símbolo representativo das mesmas. \r\nO desafio foi lançado às Atividades de Enriquecimento Curricular, nomeadamente à área de Expressão Plástica, podendo ser articulado com o professor titular de turma e/ ou outras áreas de enriquecimento curricular (Inglês, Música, AFD).\r\nEste concurso teve como objetivos:\r\nCriar o futuro logótipo das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºCiclo de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas; aproximar a identificação do logótipo das Bibliotecas com a sua identidade/valores; valorizar a identidade das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºciclo;  articular com as AECs, nomeadamente com a área de Expressão Plástica\r\nO concurso destinava-se a alunos das AECs, da área de Expressão Plástica, em articulação com os professores titulares e/ou outros professores das AECs, das escolas com biblioteca (Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas). \r\nO júri do concurso foi constituído por duas professoras bibliotecárias, um elemento da CAP, o coordenador dos docentes de Expressão Plástica (AECs), um representante dos pais/encarregados de educação. \r\nFoi analisada a coerência do trabalho, tendo em consideração os objetivos do concurso estabelecidos, a criatividade, a originalidade, a inovação e qualidade artística.\r\nAnalisados os 25 logótipos foi selecionado o que foi elaborado pelos alunos da EB1 de Tropeço, na disciplina de expressões, orientado pela professora Cristiana Magalhães\r\nAs menções honrosas foram entregues aos alunos da EB1 da Boavista e do Pólo Escolar de Rossas.\r\nFoi elaborado um regulamento para o concurso e cartazes para divulgação, colocados na página do Agrupamento, nas Bibliotecas Escolares e dado a conhecer nas reuniões de doentes. \r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\n1)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\n2) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nEste dia foi celebrado pela 1ªvez pela biblioteca da ESA que, para além de divulgar esta efeméride, procurou dar e encorajar as pessoas  a doar livros no dia 14 de fevereiro.\r\n\r\nA maior parte das pessoas abordadas (alunos e professores) desconhecia este dia e acharam que era “um dia muito original”, outros acharam que era interessante pois “podemos ganhar novos livros e oferecer a quem não tem”. Também acharam que era um dia “pertinente…mais uma forma de divulgar o livro e a leitura e em particular a solidariedade e a partilha”. \r\nForam oferecidos alguns livros colocados estrategicamente na biblioteca mas a biblioteca também recebeu a oferta de um novo livro!\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta actividade cumpriu o seu propósito que foi assinalar, ainda que de uma forma simples, as duas celebrações na comunidade escolar\r\n\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nSalienta-se a participação e o envolvimento das AECs e Professores Titulares de Turma neste concurso proposto pelas BE´s, bem como a colaboração da CAP , Associação de Pais/EE e PBs para a eleição do vencedor.\r\nTodos os docentes da disciplina de expressões (AEC) aderiram à atividade proposta tendo sido entregues 25 logótipos.  Foi eleito um logótipo vencedor e aos dois mais votados, atribuídas as menções honrosas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'ESA a e b) inquéritos', 2012, 0, 1),
(677, 629, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 1, 4, '2012-09-10', '2013-04-24', 'ESA e Espinho', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 'CNL; RBE; Câmara Municipal de Arouca; patrocinadores [editoras e Caixa Crédito Agrícola Mútuo de Arouca]', '----', '', 'A promoção da leitura junto dos alunos do Ensino Básico e Secundário tem sido, ano após ano, uma prioridade para o Departamento de Línguas e para a Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, tendo em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e o seu enriquecimento intelectual. Nesta perspetiva, este ano, pela sexta vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura (VII edição), em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. \r\nComo nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase [a nível de escola], organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre 15  de outubro e 11 janeiro de 2013. \r\nEm outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA, por iniciativa interna, destinando-se a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes.\r\nA Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 432 (247 do Ensino Básico e 185 do Ensino Secundário)!\r\nOutras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita [prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas, indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso (Adelaide Peres,  Isabel Oliveira e Márcia Ferreira); O Velho e o Mar, de E. Hemingway (Marisa Saraiva, Ricardo Ferreira e Verónica Leite);O Romance de Amadis, de Afonso Lopes Vieira (Fátima Carmo, Florbela Fernandes e Madalena Oliveira) e ensino secundário – Capitães da Areia, de Jorge Amado (Ana Celeste Fernandes, Conceição Brandão e Ana Isabel Santos); A ilha Teresa, de Richard Zimler (Anabela Carvalheira, Olga Rodrigues e Teresa  Alves); Livro, de José Luís Peixoto (Ana Isabel Jesus, Sílvia Jesus e Olga Soares).\r\nA  Biblioteca convidou dois dos autores dos livros seleccionados para o CNL, Richard Zimler [A Ilha Teresa]  e Anabela Mimoso [Quando nos matam os sonhos], para um encontro com os jovens leitores da ESA, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\n As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 7 (ensino básico) e 8 de janeiro (ensino secundário). \r\nAtendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Ana Celeste Fernandes, Ana Isabel Jesus, Ana Isabel Santos, Anabela Carvalheira, Conceição Brandão,  Fátima Carmo, Florbela Fernandes, Isabel Oliveira,  Márcia Ferreira, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares, Ricardo Ferreira, Sílvia Jesus, Teresa Alves e Verónica Leite.\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2012/2013 realizaram-se nos dias 9 e 10 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Márcia Ferreira [Docente do Departamento de Línguas – Quando nos matam os sonhos]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – O Romance de Amadis] e Marisa Saraiva [Docente do Departamento de Línguas – O Velho e o Mar] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Ana Isabel Jesus [Docente do Departamento de Línguas, Livro], Conceição Brandão [Docente do Departamento de Línguas – Capitães de Areia] e Olga Rodrigues - [Docente do Departamento de Línguas – A Ilha Teresa].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 9ºF\r\nMariana Garcia, do 9ºF\r\nMarlene Costa, do 8ºC\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nIsabel Vale, do 12ºE\r\nAna Beatriz Tavares, do 11ºC\r\nPatrícia Costa, do 12ºC\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºA e 11ºA, no dia 27 de fevereiro, na Biblioteca.\r\nOs alunos vencedores e as superturmas [8ºA e 11ºA] receberam livros de apoio ao estudo, dicionários, prontuários, gramáticas e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados receberam, das mãos da Diretora do Agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura. \r\nMarcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma e professores de Português.\r\nOs prémios foram patrocinados pela Caixa de Crédito Agrícola, Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola. A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos.\r\nA fase distrital decorreu em Espinho, na Biblioteca Municipal, no dia 24 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo: Anibaleitor, de Rui Zink e Diário de Sofia & C.ª aos 15 anos,  de Luísa Ducla Soares.\r\nSecundário: O Retorno, de Dulce Maria Cardoso e Enquanto Salazar dormia..., de Domingos Amaral.\r\nOs alunos vencedores: Matilde Gonçalves Silva, do 9ºF; Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, do 9ºD (em substituição de Marlene Costa, do 8ºC); Isabel Vale, do 12ºE; Ana Beatriz Tavares, do 11ºC e Patrícia Costa, do 12ºC, prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Olga Rodrigues e Verónica Leite), pela Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso), pela Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. \r\nApesar do seu empenho e dedicação, os alunos finalistas da ESA não superaram a prova da Fase Distrital. \r\nO transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, apesar de uma ligeira redução no número de inscritos em relação ao ano letivo anterior, não foi exceção: alunos participantes do ensino básico - 247; alunos participantes do ensino secundário – 185, num total de432 inscrições na 1ª fase. O trabalho dos docentes do Departamento de Línguas e da Equipa da BCR deve ser aqui assinalado, apesar das dificuldades, cada vez mais notórias, em compatibilizar os múltiplos afazeres dos professores, que lhes deixam muito pouco tempo para a dinamização de atividades extra-curriculares, como esta. Só o elevado sentido de responsabilidade e a sua dedicação permitiu, este ano, levar esta iniciativa por diante. \r\nNa segunda fase, o distrito de Aveiro esteve representado por 61 escolas e cerca de 100 professores.  Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita mas, apenas 10 (5 do 3º ciclo e 5 do secundário) passaram à prova pública e dos três vencedores de cada grupo, apenas um vai à final nacional, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de maio. A nossa escola esteve muito bem representada pelos nossos alunos participantes ( Matilde Silva e Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, 9ºD; Isabel Vale, 12ºE; Ana Beatriz Tavares, 11ºC e Patrícia Costa, 12ºC), no entanto, desta vez,  nenhum deles passou à prova pública. \r\nPelo esforço, pela adesão entusiasta, obrigado a todos.  A organização do CNL está orgulhosa da sua participação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '----', 'Português e outras', 4, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2012, 0, 1),
(678, 673, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', '--', 'Adelaide Peres', '---', '----', '', 'BiblioESA - Blogue da BE_ESA\r\n\r\nA Mudança que s etem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a bibliotecaescolar deve ser lugar de ação e conexão, o local priviligiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a dufusão, seja para a produção de informação. \r\nUma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva.\r\nAssim, o blogue foi continuamente alimentado ao longo do ano, num total de 210 mensagens (novidades, ebooks, notícias, informações ...):\r\n?  Junho (6)\r\n?  Maio (20)\r\n?  Abril (29)\r\n?  Março (23)\r\n?  Fevereiro (16)\r\n?  Janeiro (26)\r\n?  Dezembro (20)\r\n?  Novembro (26)\r\n?  Outubro (40)\r\n?  Setembro (4)\r\n', 'Este ano letivo, houve um aumento de 3 vezes mais quer nas visualizações (10, 130) quer nas mensagens (210).\r\nAssim,através do blogue, a BE mostra que é atual, que não está desfasada do seu tempo, nem dos interesses, hábitos e necessidades dos utilizadores.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'António Soares', '---', 4, 'BiblioESA - Nº de visualizações', 2012, 0, 1),
(679, 616, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '----', '', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na) 25 de Abril\r\n\r\nA atividade de comemoração do 25 de Abril, organizada pelos professores de História (9º e 12º anos) e com a colaboração da Professora Bibliotecária, decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respetivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores. Os marcadores assim com os cartazes foram elaborados pela professora bibliotecária.\r\n\r\nb) Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nNo dia 31 de maio (dia da interrupção letiva), o ilustrador Hugo Teixeira visitou  a ESA.\r\nNatural de Amarante e nascido em 1980, Hugo Teixeira é artista plástico e autor de Banda Desenhada, tendo apresentado a quatro turmas do 8º ano (C,D, F e G) o desenrolar do  processo criativo nas suas obras Mahou (magia em japonês). \r\nSimultaneamente foi revelando o seu “gozo” pelo desenho, pela aguarela, pela cor e pelo trabalho do pormenor e o seu fascínio pela cultura japonesa e pela manga. \r\nJovem, simpático e muito cordial, fez um apelo aos jovens para que lessem.  Banda desenhada, claro!\r\n "... a magia está ao alcance de todos. Basta que o coração acredite. Basta acreditar sem medo." (Mahou - Na Origem da Magia)\r\nNo final, autografou artisticamente alguns exemplares dos seus livros.\r\n\r\nEste encontro foi antecedido por uma pequena feira do livro de Banda Desenhada, na biblioteca, organizada com a colaboração da editora Leya.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nO ilustrador e artista plástico Hugo Teixeira visitou a BE da Escola EB 2,3 no dia 31 de maio, inserido nas atividades “Viver a Escola” (30 e 31 de maio), em que a escola EB 2,3 interrompeu as suas atividades letivas. \r\nO artista apresentou de uma forma descontraída mas muito apelativa, as suas obras de banda desenhada, proporcionando aos alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG a partilha de conhecimentos sobre o processo criativo das suas obras. A cultura japonesa e a manga, muito presentes nas suas obras, também não foram esquecidas. \r\nAo finalizar, apelou para que os presentes não esquecessem a banda desenhada e que a leitura deste tipo de obras fizesse, também, parte das preferências dos leitores\r\n\r\n b) Atividades "Viver a escola"\r\n\r\nA BE associou-se às atividades “Viver a Escola” e apresentou diversas atividades  nos dias 30 e 31 de maio. \r\nEm parceria com o Departamento de Línguas, realizou-se o Concurso de Declamação de Poesia, no dia 30 de maio, que, mais uma vez, procurou valorizar o texto poético, nas línguas inglesa e portuguesa.  Participaram 14 alunos, 9 em Português e 5 em Inglês.\r\nNo dia 31, recebemos a visita do ilustrador Hugo Teixeira, autor de banda desenhada, que partilhou com os alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG o mundo mágico da BD de inspiração japonesa. Esta atividade foi apresentada na alínea a. \r\nA magia da BD deu, de seguida, lugar à magia do teatro de fantoches. Alguns alunos do Ensino Especial e da Biblioterapia encenaram uma adaptação da obra de Sophia de Melo Breyner - “A Menina do Mar”. O trabalho de elaboração dos fantoches e de ensaio da peça foi partilhado pelos alunos envolvidos, pelos  professores Elisa Rodrigues (Biblioterapia), Cristina Ribeiro, da equipa da BE, pela PB Ana Bastos e pelo professor Carlos Gomes. \r\nFoi um momento especial, protagonizado, principalmente, pelos nossos meninos especiais, que abraçaram este projecto, desde a primeira hora, bem como os seus professores. \r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nAo longo do corrente ano,  de novembro a maio, a BE dinamizou a actividade “Desafios na BE”, em colaboração com todos os departamentos curriculares, proporcionando um total de vinte e dois desafios, de nove disciplinas diferentes - Matemática, Ciências Naturais, Inglês, História e Geografia de Portugal, Educação Musical, EMRC, Português, Educação Física, Educação Visual/Educação Tecnológica. Elaborou-se um regulamento que se deu a conhecer aos alunos e, todas as segundas-feiras, foi apresentado o desafio da semana, bem como a resposta ao desafio anterior e lista de participantes que respondiam acertadamente. A partir de propostas variadas, os alunos foram incentivados a pesquisar e a  selecionar informação sobre questões específicas de cada área disciplinar. \r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nPelo segundo ano consecutivo, a BE dinamizou a actividade “Viagens de livros”, promovendo a troca de livros entre docentes e assistentes operacionais da Escola EB 2,3. Deu-se início à viagem em dezembro de 2012, com um lanche-convívio, em que se apresentou o conceito da actividade aos colegas e alguns assistentes operacionais da escola. \r\n\r\n', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na)25 de Abril\r\n\r\nDe acordo com o relatório elaborado pelos organizadores, os objetivos foram plenamente atingidos (ver relatório 181): ajudar os alunos a reconhecer a importância do 25 de Abril de 74; adquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente; compreender condições e motivações dos factos históricos; compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social e desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.\r\n\r\nb)Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nA sessão foi dinâmica e interessante.\r\nUm encontro deste tipo constitui um momento culminante de um projeto de caráter mais amplo (a BD faz parte do currículo dos alunos do 8º ano), cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do ilustrador e das \r\nsuas obras e com a promoção do livro, da leitura, da escrita e da arte da ilustração.\r\nO encontro configurou, por outro lado, um momento de abertura da \r\nbiblioteca à comunidade, numa iniciativa cultural  associada à realização de uma  pequena feira do livro de BD, organizada com a colaboração da editora ASA.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nAlunos e professores presentes consideraram esta sessão interessante, nomeadamente pelo facto de abordar a banda desenhada que é também trabalhada nas aulas de Português e, sobretudo, Educação Visual.\r\nOs colegas da disciplina de EV consideraram uma actividade enriquecedora, que veio complementar as aprendizagens feitas em contexto de sala de aula.\r\n\r\nb) - Atividades "Viver a Escola"\r\n\r\nA BE enquanto espaço essencial da dinâmica da escola associou-se a outros intervenientes e procurou apresentar atividades em parceria. Enquanto produto final, o teatro de fantoches foi um exemplo de articulação e trabalho em equipa, entre a BE e o Ensino Especial/Biblioterapia/ Clube de Artes, durante os 2º e 3º períodos. O facto de  os alunos serem ativos na preparação e dinamização desta actividade, nomeadamente de alunos com características especiais.\r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nRegistaram-se 731 participações, e o total de participantes com respostas certas foi de 433.\r\nPela dinâmica que esta actividade permitiu entre todos os departamentos curriculares e a BE e pelo entusiasmo e envolvimento dos alunos, consideramos que esta é uma actividade a continuar, no próximo ano lectivo.\r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nEsta actividade pretendeu promover e estimular a leitura entre docentes e assistentes operacionais da escola, favorecendo, ao mesmo tempo, um convívio salutar. Os 22 participantes que aderiram a este projeto realizaram, entre si, 53 trocas de livros, durante este ano lectivo. \r\nO balanço desta actividade é positivo e  temos a intenção de lhe dar continuidade no próximo ano lectivo, com propostas acrescidas de promoção da leitura entre os adultos da escola.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '--', '---', 4, 'a e b) Interesse demonstrado pelos alunos; 2 b) Interesse, empenho e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(680, 618, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\n1 - Comemoração do Dia Internacional do Livro\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\nFoi colocada a notícia (+fotos) na página da escola.\r\n\r\nb) Os melhores Leitores da ESA\r\n\r\nEntrega de prémios (certificados e livros) aos alunos (ensino básico e secundário) e assistente operacional que requisitaram mais livros de ficção durante este ano letivo na biblioteca: João Alberto Brito, do 7ºD; Diana Silva, do 10ºD e Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nDivulgação no blogue BiblioESA e no boletim.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n   Apresentação do Livro Aquiles o pontinho – Ateliê de desenho\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a BE do Burgo convidou todas as turmas da escola e respetivos docentes para uma sessão de animação da leitura. A obra apresentada pela professora Bibliotecária foi “Aquiles o pontinho”. À medida que a PB ia narrando a história, os docentes titulares de turma e alguns alunos, iam desenhando tudo o que ouviam, fazendo crescer o personagem Aquiles. No final da atividade foram apresentados os desenhos de cada turma e afixados num painel na Biblioteca Escolar do Burgo.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\n\r\nA PB e a Associação de Pais/Encarregados de Educação do Burgo planearam uma atividade para assinalar e comemorar o dia mundial do Livro, com abertura à comunidade.\r\n A BE do Burgo abriu às 21horas e promoveu uma sessão de leitura com base na obra “Versos de fazer ó-ó”, de José Jorge Letria. Uma Encarregada de Educação fez a leitura recreativa da obra e a PB projetou as ilustrações numa tela.\r\nOs alunos foram convidados para virem para a atividade vestidos com o pijama, de forma a recriarmos a hora de deitar na Biblioteca Escolar.\r\nNo final da História os alunos tomaram um pacote de leite e seguiram para suas casas.\r\n\r\nBiblioteca da EB 2,3\r\n\r\n3 -  Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\na) A convite da Biblioteca Municipal, a turma do 6ºF participou numa oficina de escrita poética, dinamizada por Miguel Gouveia, da editora Bruaá, no dia 23 de abril, Dia Mundial do Livro, das 13h30 às 15h. Acompanharam-nos as professoras Elisa Rodrigues e a PB Ana Bastos. \r\nFoi a partir de propostas incluídas no livro “O tigre na rua e outros poemas” que os alunos trabalharam, exercitando o uso da linguagem num contexto lúdico e descontraído, o que permitiu que mesmos os mais tímidos quisessem intervir e mostrar que escrever poesia não é um “bicho de sete cabeças”.\r\nNa BE, realizou-se uma sessão de leitura apresentada por uma aluna da Biblioterapia para duas turmas da escola,  e foram apresentados vários vídeos, selecionados pela PB, alusivos à promoção do livro  e da leitura.\r\n', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\nDia Internacional do Livro\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\nO autor gostou e aguarda ansiosamente uma próxima oportunidade de colaboração.\r\n\r\nb) Com esta atividade, a biblioteca pretende premiar os diversos setores da comunidade escolar, na esperança que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez mais a um maior número de utilizadores.\r\nOs premiados ficam agradados e mais (ainda)incentivados para a leitura.\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\nApós análise dos questionários de opinião apresentados a alguns alunos e docentes, estes consideraram uma actividade muito interessante e que se deve repetir. Os alunos gostaram de ver os professores titulares a realizar o atelier de desenho do personagem.\r\nTotal de envolvidos na atividade: 229 alunos e 14 docentes.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\nA atividade foi um sucesso, a comunidade aderiu e a maioria dos alunos vieram vestidos de pijama trazendo o seu boneco preferido para a sessão de leitura. \r\nA Biblioteca Escolar do Burgo foi pequena para tantos participantes. Os encarregados de educação consideraram fulcral este tipo de iniciativas, possibilitando-se assim, mais uma vez, o desenvolvimento de hábitos e o gosto pela leitura.\r\nOs alunos pediram mais sessões destas na Biblioteca Escolar.\r\n\r\nBiblioteca EB 2,3\r\n\r\n3 - Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\nAs atividades que pretenderam assinalar o Dia Mundial do Livro foram estimulantes e procuraram desafiar nos alunos o gosto pela leitura e pela escrita. \r\nA actividade desenvolvida na oficina de escrita poética foi particularmente motivadora, provocando uma adesão significativa dos alunos do 6ºF às propostas apresentadas. Estas foram posteriormente partilhadas com os colegas do Departamento de Línguas, no sentido de as implementarem com os restantes alunos da escola.\r\n\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '1.a) e b) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária; 3a) Entusiasmo e participação dos alunos nas atividades ', 2012, 0, 1),
(681, 617, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2013-03-21', '2013-03-21', '---', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão ', 'Biblioteca Municipal, Rádio Regional de Arouca', '---', '', 'Para este dia, foram preparadas pela Biblioteca Municipal de Arouca e pelas Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz duas atividades conjuntas: “Frequência com poesia” e “Estendal Poético”.\r\n“Frequência com poesia” consiste na produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 9h às 20h00, na Rádio Regional de Arouca.\r\nFoi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 2 poemas para o 1º ciclo; 1 poema para a EB 2,3 e 3 poemas para a ESA.\r\nApós a receção dos poemas elaborados por professores, não docentes e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio da técnica Margarida Rocha da Biblioteca Municipal.\r\nAlinhamento 21 de março – Rádio Regional de Arouca\r\n \r\n9 h- poema 9h (O Amor, Andreia Campos,9.ºB, Voz: Diana Moreira,9.ºB, Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n11 h- poema 11h (O Mar, texto da turma CAN 01 e Voz de Marisol | EB1 de Canelas)\r\n12 h- poema 12h (As árvores, Texto: Lícia Filipa Almeida,4.ºano, Voz: Maria Inês Araújo,4.ºano, Escola Básica Serra da Vila)\r\n13 h- poema 13h (O Oceano, texto da turma CAN 03 e Voz de Marcelo | EB1 de Canelas)\r\n15 h- poema 15h (Cortam-nos as asas, Texto: Silvana Silva,10.ºano, Voz: Pedro Almeida, 9.ºA,  Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n17 h- poema 17h (O Universo, texto e voz de Teresa Silvestre | EB2,3 de Arouca)\r\n19 h- poema 19h (Sentidos,  Texto: Ana Margarida Moreira, Voz: Maria José Gomes, Agrupamento Escolas Escariz)\r\n20 h- poema 20h (O Mar, texto de Inês Rocha, 9ºF e Voz de Emanuel Tavares, 9ºD | ESA)\r\n21 h- poema 21h (Estou quase só, texto de Florência Barbosa, assistente operacional e Voz de Isaura Ventura, professora | ESA)\r\n22 h- poema 22h (Aqui e Agora, texto de Dilma Quaresma, professora e Voz de Ricardo Pereira, professor | ESA)\r\n“Estendal Poético” - apresentação dos 10 poemas selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”, em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento. \r\nA divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola, no blogue BiblioESA e via email para os docentes.\r\n', 'As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato. \r\nSendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se  dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos.\r\nPretendeu-se  estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(682, 613, 'Concurso de Leitura', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 'Escolas com 4ºano de escolaridade e EB 2,3 de Arouca', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 'Biblioteca Municipal; Editoras Gailivro, Porto Editora e Plátano', '4º, 5º e 6º anos', '', 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.\r\nPor iniciativa das Bibliotecas Escolares dos JI/ 1ºciclo e da Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3, realizou-se  o I Concurso de Leitura que teve  como objectivos centrais estimular os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e o prazer de ler, bem como desenvolver competências de compreensão e de  expressão oral e escrita nos alunos dos 4º, 5º e 6º anos.\r\nAs inscrições foram abertas no início do 2º período e decorreram até dia 23 de janeiro, tendo-se registado 63 inscrições do 4ºano de escolaridade e 79 inscrições dos 5º e 6ºanos.\r\nÀ semelhança do Concurso Nacional de Leitura, foram propostas 3 obras para cada ano de escolaridade, das quais os alunos teriam que escolher duas. As propostas tiveram em conta  títulos do PNL e também as obras disponíveis no fundo documental das Bibliotecas. \r\n      As obras selecionadas para a 1ª e 2ªfases, para cada uma das categorias, foram as seguintes:\r\n      4ºANO\r\n•	O ESPANTA-PARDAIS, DE MARIA ROSA COLAÇO\r\n•	O SEGREDO DO RIO, DE MIGUEL SOUSA TAVARES\r\n•	O CAPUCHINHO CINZENTO, DE MATILDE ROSA ARAÚJO\r\n\r\n  5ºANO\r\n•	O RAPAZ DE LOUREDO , DE ANTÓNIO MOTA\r\n•	SILKA, DE ILSE LOSA\r\n•	CONTOS, DE OSCAR WILDE\r\n\r\n     6ºANO\r\n•	O GUARDA DA PRAIA, DE MARIA TERESA MAIA GONZALEZ\r\n•	A AVENTURA NO CASTELO, DE ENID BLYTON\r\n•	O PRINCIPEZINHO, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY\r\n\r\nAs PB’s elaboraram as  provas para cada uma das obras propostas, num total de 9. Das provas constaram exercícios do tipo verdadeiro/falso e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados.\r\nA 1ª Fase do Concurso de Leitura decorreu entre 25 de fevereiro e 1 de março nas escolas do 1º ciclo com 4ºanos e na BE da escola EB 2,3 para os 5º e 6ºanos.\r\nNo dia 24 de abril, realizou-se a 2ªeliminatória/final do Concurso de Leitura, na Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3. \r\nDe acordo com o regulamento do concurso, foram apurados para a fase final os cinco alunos de cada ano de escolaridade com melhor pontuação nas provas escritas. Os alunos tiveram que responder às questões colocadas pelo júri que envolveram aspectos relacionados com os livros lidos, bem como sobre os hábitos e preferências de leitura. Para finalizar, cada aluno leu um excerto de uma das obras seleccionadas.\r\nAqui registamos os nomes dos vencedores:\r\n4ºano - Pedro de Oliveira Garrido - turma PEB09 \r\n5ºano – Teresa Silvestre, 5ºH\r\n6ºano – Ana Miguel Carvalho, 6ºJ\r\nTodos os alunos inscritos no concurso receberam um diploma de participação. Os finalistas de cada ano receberam oferta de livros e aos vencedores foi atribuído um tablet.\r\n', 'Como pontos fortes desta actividade realçamos:\r\n•	a articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos;\r\n•	intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM; o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos;\r\n•	parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;\r\n•	apoio da Direção da CAP na atribuição dos prémios aos três vencedores;\r\n•	apoio técnico por parte da docente Madalena Pinho na captação vídeo/  e registo fotográfico das duas fases do concurso;\r\n•	presença de uma aluna da ESA, participante no Concurso nacional de Leitura, como membro do júri;\r\n•	dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL;\r\n•	significativa adesão dos alunos a esta iniciativa;\r\n•	motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;\r\n•	actividade contemplada no projecto ALer+ - PNL, apresentado pelas PB’s à RBE, no início do ano lectivo.\r\n\r\nPontos fracos: \r\n•	Escolas do 1º ciclo muito dispersas - para que todos os alunos do 4ºano tivessem acesso aos títulos seleccionados, bem como às provas escritas,  a PB teve de se deslocar às várias escolas/ \r\n•	Poucos exemplares para circulação em escolas com muitos alunos inscritos, caso dos títulos indicados para 4ºano,  para o número de alunos inscritos.\r\n\r\n\r\nAs PB’s consideram, também, que deve haver  uma maior responsabilização por parte dos alunos inscritos no concurso de leitura, uma vez que, por motivos diversos ,  dos 63 inscritos, só participaram 60;  e dos  79 inscritos dos  5º e 6ºanos, só participaram 60.\r\nTendo em conta o sucesso desta actividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano lectivo. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'professores do 4ºano e professores de Português', 'Português', 4, 'Provas escritas e orais; grelhas de avaliação da prova oral', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(683, 621, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 'Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', 'Várias', '', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na) Encontro com a autora Cristina CALDAS\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Rossas, no dia 7 de março, e as escolas EB1/JI de Moldes e Ponte de Telhe, no dia 8 de março.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de canções, de um quadro com todos os personagens das aventuras e uma mascote baseada nas três personagens principais das aventuras.\r\nNo dia 7 de março, o autor esteve na BE de Rossas para realização do encontro com todas as turmas da escola, docentes e assistentes operacionais. \r\nDurante a manhã, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano,  “O regresso ao Castelo Violeta”, a turma PER03 efetuou uma entrevista ao autor e, por fim, este realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos posteriormente pintarem.\r\nDurante a tarde, houve uma sessão de autógrafos personalizados, com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos entregaram uma lembrança (uma tela) elaborada pelos mesmos, com base nas suas aventuras. \r\nNo dia 8 de março, o autor deslocou-se à escola EB1/JI de Moldes para realização de um novo encontro, contando também com a presença dos alunos de Ponte de Telhe. A receção foi feita no átrio da entrada com a entoação de uma canção dedicada ao autor, seguindo-se um lanche partilhado, na cantina, de forma aos alunos se ambientarem e apreciarem a exposição de trabalhos, realizados pelos alunos de Moldes, tendo por base as obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma mascote realizada por uma assistente operacional, com base nas três personagens das aventuras, e por sua vez , relacionadas com a sua família, que o autor muito apreciou!\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros na biblioteca e escolas de Moldes e Ponte de Telhe; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores).\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nRossas (total 138 alunos e 10 docentes e 2 assistentes operacionais)\r\nPonte de Telhe (Total: 26 alunos, 2 docentes e 1 assistente operacional)\r\nEB1JI de Moldes (3 turmas: JI, PMO1, PMO2 e 2 assistentes operacionais)\r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nForam vendidos 72 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande aderência à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda, apesar dos dois primeiros livros se encontrarem esgotados. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas. A realização deste encontro em escolas que não possuem BEs, caso de Moldes e Ponte de Telhe, foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que estas escolas se encontram distantes da escola sede, e nunca tinham tido oportunidade de contactar com um autor de literatura infantil (caso da EB1/JI de Moldes).\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'BIB_ESA a)Inquéritos', 2012, 0, 1),
(684, 622, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', '1 - BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\n\r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um novo encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Canelas e EB1JI de Alvarenga, no dia 23 de maio, e as escolas EB1/JI da Boavista, no dia 24 de maio. No dia 23 de maio, pelas 21h15m, a BE do Burgo promoveu uma sessão de animação da leitura com o autor Pedro Leitão destinada aos alunos, com abertura à comunidade, seguindo-se uma sessão de autógrafos.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de quadras sobre as obras de BD e um quadro com a representação dos personagens das aventuras.\r\nNo dia 23 de maio, o autor esteve na BE de Canelas, durante a manhã, o autor aproveitou para realizar os autógrafos personalizados , com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos de Alvarenga chegaram à escola mais tarde do que o previsto, por motivos de transporte, o que levou à alteração da sessão de animação da leitura para a tarde.\r\nDurante a tarde, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano, “O regresso ao Castelo Violeta”,  a todas as turmas da EB1JI de Canelas e EB1JI de Alvarenga e no final realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos levarem para as suas escolas (caso da escola de Alvarenga) e posteriormente pintarem. \r\nNo dia 24 de maio, o autor deslocou-se à escola EB1/JI da Boavista para realização de um novo encontro. A receção foi feita no polivalente com a entoação de uma canção dedicada ao autor “Ler e sonhar”. Também foi apresentado um poema com base nas obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma pequena lembrança ao autor.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros nas bibliotecas e escolares de canelas, Boavista e Burgo; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores). Foi também articulado o transporte com a CMA e Junta de freguesia de Alvarenga.\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nAlvarenga (total: 3 turmas, 46 alunos, 3 docentes e 3 assistentes operacionais)\r\nCanelas (total: 4 turmas: 61 alunos, 6 docentes, 2 psicólogas, 2 assistentes operacionais)\r\nBurgo (Total: 45 elementos  – abertura à comunidade, 6 docentes)\r\nEB1JI da Boavista (7 turmas: 121 alunos, 10 docentes, 4 assistentes operacionais)\r\n', '1.BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão\r\n \r\nForam vendidos 103 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande adesão à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas, bem como de outras obras do autor. A realização destes encontro nas BEs foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que nem sempre têm oportunidade de estar com escritores e/ou ilustradores.\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 5, '1.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária  2.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária', 2012, 0, 1),
(685, 623, 'Na rota do escritor', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', '---', 'PB Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.\r\n\r\nCondições adversas (greve dos professores, alteração de serviço e outras) não permitem a realização desta atividade.', '---', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 1, '---', '---', 5, '--', 2012, 0, 1),
(686, 620, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 1, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', '--', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', 'Nas várias reuniões preparatórias, as PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Mar”, que decorreu de 11 a 15 de março. \r\nAssim, propuseram-se e fizeram-se as seguintes atividades:\r\n\r\n1.	Elaboração de cartaz de divulgação e marcadores com poemas em comum;\r\n2.	O concurso de escrita “O Mar que nos une”; \r\n\r\nO Concurso, para o qual foi elaborado um regulamento e cartaz  próprios, desenvolveu-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da Leitura 2013:\r\n?	 Promover e dar visibilidade à leitura e à escrita, na comunidade escolar;\r\n?	 Promover a transversalidade curricular, desenvolvendo um trabalho colaborativo que mobilize um conjunto articulado de saberes que vão da língua portuguesa, às ciências e às artes;\r\n?	 estimular a imaginação e o trabalho em equipa entre os docentes e entre as crianças e os jovens.\r\n O público-alvo do concurso foram as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação. \r\n A todos foi proposto a elaboração de uma quadra relacionada com a temática da Semana da Leitura – o MAR (Oceanos/ Fauna / Flora / Povos / Recursos Naturais/ Sustentabilidade do Planeta/ Energia/ Vida/ Ambiente/ Planeta Azul/ Consumo/ Tecnologias/ Profissões / Gastronomia/ Moda/ Arte/ Turismo/ Saúde/ Lazer/ Transportes…).\r\n Em fevereiro de 2013 fez-se o lançamento do concurso e divulgação da respetiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino;\r\n Nos meses de fevereiro  e março (até dia 8) efetivou-se o envio das quadras através da página do agrupamento. Posteriormente, o júri procedeu à análise e seleção das quadras apresentados a concurso. \r\nA divulgação dos vencedores – 1 por cada nível/ciclo de educação e de ensino e 1 por cada categoria (docentes e não docentes, Pais e EE) foi feita através de uma exposição no átrio da escola sede, na página do Agrupamento, no blogue da BE da ESA e na imprensa local.\r\nA entrega de prémios (livros e saquinha de biscoitos em forma de peixes) aos vencedores realizou-se nos dias 14 e 15 de março.\r\n3.	Dentro do tablet ver o mar (apenas na BE da ESA) – foram inseridos nos tablets e colocados à disposição dois filmes em que o mar era personagem preponderante. Estes podiam ser requisitados em contexto de biblioteca;\r\n\r\n4.	Navegar nos livros (Exposição de fundo documental em todas as bibliotecas sobre a temática “Mar”);\r\n\r\n5.	Leituras em mar alto (sessões de leitura nas BE’s e em sala de aula/dinamização diária do blogue com poemas e documentários);\r\n\r\n\r\n6.	Na onda das leituras (Parceria com a Hora ESA – leituras na Rádio Regional de Arouca e divulgação do concurso “O Mar que nos une”);\r\n\r\n7.	Ateliê de origami ( na BE da EB 2,3, elaboração de animais marinhos e outros elementos  para construção de painel);\r\n\r\n\r\n8.	Aulas de Ciências Naturais para todas as turmas de 5ºano, na BE da EB2,3, abordando o tema da água (parceria com os professores de Ciências Naturais e da Célula Ecológica);\r\n\r\n9.	Adesão da ESA e EB2,3 ao projeto “P.S. Escreve-me”, uma iniciativa conjunta da Biblioteca Municipal Ferreira de Castro e as bibliotecas escolares do Município de Oliveira de Azeméis. Tem como objetivo promover o intercâmbio entre turmas da região do Entre Douro e Vouga através da troca de correspondência.\r\nA troca de correspondência teve início na Semana da Leitura de Oliveira de Azeméis, que decorreu de 4 a 8 de março, podendo no entanto o envio das cartas estender-se até dia 31 de maio.\r\nO projeto culminará com a apresentação, na Mostra Concelhia de Bibliotecas Escolares, na Biblioteca Municipal, em junho, de cartas selecionadas. De forma a tornar esta exposição coletiva mais enriquecedora e apelativa, a BMFC tem solicitado aos professores responsáveis de cada turma o envio de fotografias que documentem a realização da atividade em sala de aula e fotografias alusivas ao Município.\r\n', 'Relativamente ao concurso “O mar que nos une” registou-se um total de 102 participações – 6% do pré-escolar; 38% do 1ºciclo; 23% do 2º ciclo; 2% do 3ºciclo; 15% do ensino secundário; 10% de docentes; 1% de não docentes e 23% de pais encarregados de educação.\r\nTendo em conta os números apresentados, consideramos esta atividade bastante positiva, reforçada pelo facto de ter sido uma iniciativa conjunta de todas as BE’s do Agrupamento e de ter envolvido toda a comunidade educativa.\r\nRealçamos ainda a abrangência que este projeto teve em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação no programa Hora ESA, na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. Internamente, em reunião de SABE, esta divulgação foi feita à PB do Agrupamento de Escolas de Escariz, que possibilitou a adesão de alguns alunos e docentes  deste agrupamento ao concurso “O mar que nos une”.\r\nDestacamos, também, a contribuição do CPPAD na confeção de biscoitos com formas marinhas que foram oferecidos aos vencedores e distribuídos nas salas de professores da ESA e da EB 2,3, bem como a parceria com o clube Célula Ecológica e com o Clube de Artes, na EB 2,3.\r\nGlobalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso de escrita já referido.  \r\nAgradece-se a todos os docentes envolvidos, nomeadamente na dinamização do concurso de escrita, e de todas as demais atividades desenvolvidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'Nível de adesão às atividades', 2012, 0, 1),
(687, 816, 'Concurso de Mascarilhas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'E.B.1 de Alvarenga', 'Professora Daniela e Madalena', '', 'ALV01, ALV02 e Jardim', '', 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Os objetivos propostos foram cumpridos, desenvolvendo-se o sentido estético dos alunos, relembrando e valorizando as tradições locais, assim como desenvolvendo o sentido de reutilização e reciclagem de materiais.\r\nOs alunos demonstraram empenho e interesse nas atividades realizadas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 2, 'Professores Titulares, Educadores e AECs', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 4, 'Ata de estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(688, 817, 'Exposição Carnavalesca', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 'Museu Municipal', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 'Câmara Municipal', 'Todas JI/1ºCEB e alunos clubes', '', 'Estes conselhos de docentes, organizaram, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os alunos conheceram e valorizaram costumes e tradições do património cultural local; reciclaram e reutilizaram materiais, promovendo-se uma cultura ecológica; desenvolveram técnicas e o sentido estético, na preparação dos trabalhos; estimularam a imaginação e a criatividade, quer na expressão escrita, quer na expressão plástica;\r\n\r\nA representação de todos os ciclos de ensino e dos Clubes na exposição, foi, igualmente, um objetivo conseguido.\r\n\r\nFoi dado, ainda, a conhecer o trabalho praticado nos estabelecimentos de ensino do agrupamento à comunidade, na forma de exposição, a qual foi muito apreciada por grande número de visitantes. Por essa razão foi alargado o período de exposição,considerando-se a exposição uma atividade com sucesso.\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Docentes 1ºCEB, educadoras, docentes clube/ateliê artes, célula ecológica, equipa da educação especial, docentes AEC e monitoras CAF', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 5, 'Registos de visitantes, produto final, registos fotográficos, atas de estabelecimento, grelhas registo avaliação AEC', 2012, 0, 1),
(689, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(690, 786, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 'Associação de Pais, Câmara Municipal', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs,contexto sala de aula, que constaram de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de centro de recursos com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época (sopa seca;\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: exposição de Máscaras e Compadres e Comadre, com respetivo testamento, aberta à comunidade; pequena sessão de abertura da exposição, com participação das AEC música;desfiles/concursos de adereços/trajos;desfiles na comunidade e Bailes de Carnaval;', 'Os objetivos foram alcançados, com uma forte mobilização de docentes, nomeadamente AEC e CAF.\r\nPais e Encarregados de Educação aderiram na construção/preparação de materiais, trajos, adereços, colaborando fortemente com a escola. \r\n\r\nTodas as escolas participaram, assim como aderiram à exposição proposta. \r\n\r\nPonto menos forte: o facto da drª Carolina Almeida, estar ausente ao serviço, por motivo de doença, condicionou a organização dos trabalhos, nomeadamente na disponibilização do cartaz de divulgação da exposição e no atraso/ausência de algumas decisões. Como habitualmente é o elo de ligação, neste tipo de iniciativas articuladas com a Câmara, algumas situações ocorreram com alguma insegurança (exemplo:distribuição do cartaz, sessão abertura) e outras ficaram sem resolução(concurso sem efeito).', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas, Registos avaliativos AEC, registos fotográficos, produtos finais, ', 2012, 0, 1),
(691, 744, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 'Salamanca e Àvila', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação de guias de Àvila e Salamanca', '11ºA; B; C; D; E; 12º C;D;E', '', 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, revelaram responsabilidade e maturidade no decurso da visita. Os discentes manifestaram interesse na forma como decorreu a visita, tendo esta atingido plenamente os objetivos propostos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Marco Costa; Inês Silva; Filipa Campos; José Amorim; Luís Teixeira; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação realizada na sala de aula', 2012, 0, 1),
(692, 745, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '10ºA; B; D; E', '', 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Os objetivos definidos e delineados foram amplamente atingidos. Os alunos manifestaram interesse e proveito nesta atividade. Os discentes avaliaram de uma forma bem positiva a realização desta visita de estudo. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação na sala de aula', 2012, 0, 1),
(693, 796, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 'Lisboa - Arouca', 'Graça Peres', 'Faber Castell', '7ºD, E, G, 8º B, D, H e 9ºD', '', 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', 'A atividade foi concretizada com participação ativa dos alunos das turmas indicadas, só participando alguns trabalhos seleccionados, de acordo com o regulamento do concurso. Aguarda-se a publicação dos resultados do concurso. Foram atingidos os objetivos propostos para esta atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual', 5, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina e grau de satisfação pessoal dos alunos', 2012, 0, 1),
(694, 703, 'Exposição de logótipos', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 'ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', '---', '7º, 8º, 9º Ed. Visual e 11º e 12º Desenho A', '', 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e planeado, porém a sua montagem decorreu ainda com uma exposição de chapéus a decorrer, pelo que a sua distribuição espacial foi condicionada. Verificou-se uma boa frequência de visitantes que emitiram, frequentemente, agradáveis e incentivadores comentários. Esta atividade tinha, inicialmente, como seu principal objetivo a concretização de um concurso, mas dada a factualidade de que, o Agrupamento pode alterar a sua designação em meados deste ano letivo, foi alterado esse objetivo, para que a atividade consistisse no estudo, elaboração e exposição de trabalhos gráficos- logótipos - selecionados. A participação e adesão dos alunos foram boas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma pereira, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 4, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina, auscultação do grau de satisfação pessoal dos alunos e dos visitantes', 2012, 0, 1),
(695, 747, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 'Porto', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '9ºA; B; C; D;E', '', 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visa à Igreja Metodista e Evangélica do Porto; bem como à Igreja Anglicana. No período da tarde os alunos visitarão as caves do vinho do Porto Calém e subirão de barco o rio Douro.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos em que os alunos, principais agentes da visita,revelaram um grande interesse e motivação face às diferentes atividades propostas.Claramente esta visita de estudo permitiu aos discentes um forte enriquecimento e valorização.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo tavares; Pedro Regadas, Nuno Bessa;Marco Costa; Filipa Campos; Ruben Pereira; Luís teixeira', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula', 2012, 0, 1),
(696, 713, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 'Museu da Ciência e Universidade de Coimbra', 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão', 'Universidade de Coimbra', '8º ano', '', 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', 'A actividade teve início pela manhã com a saída da ESA e com destino a Universidade de Coimbra. À chegada, os alunos foram divididos, ainda durante a manhã, em 3 grupos. Um dos grupos (8º F), foi acompanhado pelos professores Inês Silva e Amorim numa visita ao Jardim Botânico visando a realização de actividades da responsabilidade daquela professora no âmbito de uma acção de formação que frequenta na Universidade de Coimbra. Um segundo grupo foi visitar o museu da Ciência e o terceiro realizou um percurso histórico na Universidade de Coimbra, orientado pelos professores de História. \r\nNo museu da ciência, os alunos tiveram o privilégio de visitar, com um guia, o Gabinete de Física do século XVIII e contactar com o património museológico científico. Atentamente, receberam todas as explicações sobre os objectos das colecções de física, astronomia, química, história natural e ciências médicas, que documentam a evolução da Ciência até aos nossos dias.\r\nVisitaram ainda o Laboratório Chimico, um laboratório do século XIX, que exemplifica como se fazia ciência; a exposição permanente, “Segredos da Luz e da Matéria” onde participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas e, de seguida, visitaram a Galeria de Zoologia.\r\nNo final da visita foi lhes proporcionado um espectáculo Lúdico de magia de ciência, onde uma monitora realizou várias actividades da área da Química.\r\nNo âmbito do percurso pedonal ao centro histórico da Universidade de Coimbra, os alunos observaram e reconheceram as características do património histórico, particularmente o da universidade de Coimbra. Foi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente, a biblioteca joanina, a sala grande dos actos, a torre da universidade e a via latina. Foi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula, apreciando e valorizando o património artístico e cultural representado pela Universidade de Coimbra.\r\nFinalizada a visita dos três grupos, seguiu-se uma pausa para o almoço nos pátios interiores da Faculdade de Ciências de Coimbra. Os alunos demonstraram um salutar convívio, durante o almoço, partilhando as merendas que haviam trazido. Após o almoço as visitas em grupo prosseguiram mas de forma alternada. Durante a tarde a turma do 8º F juntou-se ao grupo que visitou o museu, não tendo, no entanto, conseguido realizar a visita orientada à Universidade de Coimbra.\r\nÉ de referir que os alunos participaram de forma activa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores acompanhantes e alunos foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas. \r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram atingidos. Os conteúdos abordados vão ser trabalhados dentro da sala de aula e os alunos vão elaborar um relatório escrito com as informações recolhidas durante a visita. \r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes com a menção de Muito Bom\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão.', 'Ciências Físico-Químicas e História', 5, 'Guião da visita e relatório.', 2012, 0, 1),
(697, 847, 'Abordagem ao Sketchup', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'sala TIC 4', 'Júlio Caseiro', '---', '8ºA, 9ºB, 9ºE, ', '', 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'A atividade decorreu muito bem, de acordo com o previsto. Os participantes demonstraram muito empenho e interesse. A sua avaliação foi bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Júlio Caseiro', 'Educação visual', 5, 'Observação direta da participação e auscultação dos pareceres dos participantes.', 2012, 0, 1),
(698, 849, 'Páscoa', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', ' Escola EB 2.3  de Arouca e Escola Sede', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Não se aplica.', 'Alunos inscritos no clube de artes e atelier de artes.', '', 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 5, 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Clube de artes e atelier de artes', 4, 'Qualidade dos trabalhos produzidos. Exposição.', 2012, 0, 1),
(699, 790, 'Natal', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 'Escola EB 23 de Arouca e Escola Sede.', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'Não aplica.', 'Todos os alunos inscritos no clube.', '', 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Feedbak dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 2, 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'clube de artes', 4, 'Criatividade. Qualidade das obras em exposição. Empenho e interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(700, 787, 'visita ao Visionarium', 1, 2, '2013-02-13', '2013-02-13', 'Visita ao Visionarium', 'Ana Clara Brandao', 'Não se aplica', 'Alunos inscritos no clube de artes.', '', 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Interesse e a participação dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão', 'Clube de Artes', 5, 'O empenho e o interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(701, 805, 'Concurso "Carro de Sonho"', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara Brandão', 'Toyota', 'Alunos inscritos na célula ecológica, turma 6ºB e 5ºB ', '', 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração do desenho alusivo ao carro de sonho.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professores da Célula Ecológica,professor Carlos Gomes e professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 4, 'Nº de desenhos enviados.', 2012, 0, 1),
(702, 806, 'Concurso Nacional Lubi BD', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara Brandão', 'Não se aplica.', 'Turma 6ºB', '', 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Feedback dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 5, 'BD produzida.', 2012, 0, 1),
(703, 851, 'Atelier de Artes', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Sala 39', 'Júlio Caseiro, Graça peres', '--', '8º C, D, H, I', '', 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'A atividade decorreu muito bem, os participantes aderiram e tiveram satisfação na realização das tarefas. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual ', 5, 'QUANTIDADE E QUALIDADE DE TRABALHO PRODUZIDO - ORIGAMIS E AINDA A AUSCULTAÇÃO DOS PARTICIPANTES', 2012, 0, 1),
(704, 848, 'Oficina de artes  - Pintura de mural', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Átrio interior da ESA', 'Júlio Caseiro', '--', '8ºC, E, F 9ºA', '', 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'A atividade decorreu num ambiente interior devido às condições climatéricas, foi participada, mas resultou de alguma desorganização na participação das turmas, alheia aos docentes envolvidos na atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Dilma Pereira e Rosa Almeida', 'Educação Visual', 4, 'Quantidade de participantes e qualidade gráfica e plástica dos registos', 2012, 0, 1),
(705, 669, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 'Leça do Balio, Matosinhos', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', '--', '11ºH', '', 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitaram a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluiu-se  pelas 13:00H.\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça Frei Luís de Sousa, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00, peça esta explorada nas aulas de Português. \r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das  disciplinas de Telecomunicações /Tecnologias Aplicadas; 4º Gestão do tempo; 5º Apreciação global.\r\nNum total de 15 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º parâmetro - nível  5 – 100% \r\n2º parâmetro - - nível 4 – 73%; nível 5 – 27%\r\n3º  parâmetro -  nível 5 - 100%\r\n4º parâmetro -- nível 3 – 93%; nível 4 – 67%\r\n5º parâmetro – nível 4 – 100%\r\nEstas percentagens refletem,  portanto,  o agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade. Através dos relatórios posteriormente elaborados, constata-se ainda a vontade dos mesmos em repetir experiências tão pertinentes como esta o foi. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 'Português e Telecomunicações', 5, 'questionário, relatório', 2012, 0, 1),
(706, 852, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 'EB1 de Arouca', 'Profª Raquel Duarte e Profª Margarida Miranda', '---', '4 turmas', '', 'Este workshop destinou-se a alunos da EB1 de Arouca, que concretizaram o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Conheceram,ainda, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade foi orientada por um elemento convidado, da comunidade local e teve a colaboração das docentes das AEC.', 'Os objetivos foram alcançados, mediante produto final apresentado: cada aluno decorou o seu ovo. \r\nTodos os alunos percorreram os ateliês presentes. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'AECs, Profªs Raquel Duarte e Margarida Miranda ', 'Expressão Plástica', 5, 'Produto Final, Registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(707, 846, 'Exposição Páscoa', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 'ESA', 'Coordenadoras Conselho Docentes', '---', 'todas', '', 'Estes conselhos de docentes organizaram uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade foi articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetaram, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Os objetivos foram alcançados, pois, para além de se ter conseguido a mobilização de todos os níveis de ensino, Clubes, AECs e CAFs, os trabalhos apresentados tiveram muita qualidade artística. A mensagem do programa PASSE esteve igualmente presente, assim como a reciclagem de materiais. A exposição resultou numa mostra bastante significativa de trabalhos. Por estas coisas, se conclui que os objetivos foram atingidos.\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas turmas não participaram.\r\nPonto forte: forte envolvimento das AEC, com trabalhos autónomos e com trabalhos em colaboração com PT.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Educadoras, Docentes do 1ºCEB,AECs, e Clubes Artes e Ateliê Artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Produto Final: Exposição', 2012, 0, 1),
(708, 841, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Escolas', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 'Associação de Pais', 'Todas', '', 'Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Os objetivos foram atingidos, pois viveu-se esta tradição na comunidade educativa. Os alunos descobriram e reconheceram a tradição local na época pascal. Identificaram e compreenderam os símbolos da Páscoa.\r\nAs AECs participaram ativamente,nas diversas áreas. Foram elaborados variados trabalhos de expressão plástica, que resultaram numa prendinha de Páscoa. Viveu-se a tradição inglesa da "Caça ao Ovo". Foram entoadas canções alusivas da época.Realizou-se a exposição de Ovos da Páscoa. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos finais: prendinhas da Páscoa, exposição; atas de estabelecimento, registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(709, 789, 'Teatro na Escola', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Auditório da ESA', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 'Associação de Pais Ponte de Telhe, Junta de Freguesia Alvarenga/Associação Pais de Alvarenga', 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', '', 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Os objetivos foram atingidos, face ao número de alunos que aderiram à atividade (cerca de 350 alunos) e face à participação entusiasta dos mesmos.\r\n\r\nPontos menos favoráveis: a Câmara não facultou transporte aos alunos;\r\nProfessores saíram antes da hora;\r\n\r\nPontos Fortes: intervenção das associação de pais no transporte dos alunos; Grupo de Teatro sem custo; Direção facultou almoço gratuito ao Grupo de teatro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', 'Interdisciplinar', 4, 'Número de alunos presentes; Participação; Registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1),
(710, 813, 'Projeto Dia dos Namorados', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', '---', 'Todas', '', 'Este projeto, desenvolveu-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destacou a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constaram várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Os objetivos foram atingidos, especialmente, pela articulação com projeto da Educação Sexual e na articulação com AECs, nomeadamente, no conhecimento de outras tradições (anglo-saxónica).\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas (poucas)turmas não apresentam evidências do trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas estabelecimentos; registos avaliativos AECs e Recolha Atividades PAA; registos fotográficos; produtos finais.', 2012, 0, 1),
(711, 756, 'Peditório a favor dos leprosos', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 'Concelho de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca / Vale de cambra', 'Todas ', '', 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Os alunos participaram de uma forma ativa e empenhada nesta campanha de solidariedade.Angariou-se 5000€ que serão entregues na sede da Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau, em Lisboa, no dia 31 de maio de 2013.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C. do Agrupamento', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo da participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(712, 634, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Museu Soares dos Reis', '11E, 11D', '', 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo inseriu-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. Constituiu uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretendeu uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsistiu numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A foi realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo. Iniciou-se este percurso com uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens relacionadas com as disciplinas de História A e História da Cultura das Artes, abordadas em contexto da sala de aula. ', 'Os alunos participaram de forma ativa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores \r\nacompanhantes e os discentes foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas e um elevado empenho.\r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram plenamente atingidos. Os locais visitados foram relacionados ao longo do percurso com os temas abordados nas disciplinas intervenientes.  \r\nFoi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório, compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente,locais relaciondos com a organização funcional do espaço urbano e com a Rota do Liberalismo.\r\nFoi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula,permitindo apreciar e valorizar o património urbanístico, artístico e cultural da cidade do Porto.\r\nA totalidade dos alunos participantes(45)considerou que a visita satisfez plenamente no que diz respeito à sua organização, ao interesse dos locais visitados e à sua relação com os conteúdos programáticos estudados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 5, 'Questionário preenchido pelos alunos, empenho dos alunos nas várias atividades propostas', 2012, 0, 1),
(713, 647, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 'Teatro Rivoli e porto de Leixões', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Companhia de Teatro Cultural Kids e Administração do porto de Leixões', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade, destinou-se aos alunos do 9ºano que, durante o turno da manhã, tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretendeu-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde, os alunos tiveram uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Os professores responsáveis procederam ao balanço da visita de estudo, tendo considerado que os objetivos gerais e específicos a que se propuseram foram plenamente atingidos.\r\nÉ de salientar não só a postura correta adotada pelos discentes e o interesse evidenciado durante as atividades em que participaram, como também o respeito pelos horários estipulados.\r\nNo âmbito da disciplina de Língua Portuguesa, os alunos tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça teatral “Auto da Barca do Inferno”, o que os ajudou a conceber o texto dramático como uma realidade muito mais vasta e complexa do que o texto escrito a que têm acesso na sala de aula, para além de servir de motivação para o estudo da peça em questão que ocorrerá no terceiro período.\r\nNo que diz respeito à disciplina de Geografia, os alunos usufruíram de uma visita guiada ao porto de Leixões. Foi-lhes facultada informação que os auxiliou a confirmar a adequação dos transportes marítimos no transporte de mercadorias pesadas e volumosas e comprovar a importância do porto de Leixões no plano das trocas internacionais.\r\nOs alunos consolidaram conhecimentos sobre o papel dos transportes na sociedade atual, nomeadamente no que respeita a perceber melhor seu contributo para o desenvolvimento das regiões.\r\nDe acordo com a opinião dos alunos dada através de um inquérito e de um texto de opinião construído nas aulas de Língua Portuguesa, tratou-se de uma visita de estudo muito interessante e enriquecedora.\r\nDe acordo com o questionário aplicado, os alunos destacaram o interesse dos conteúdos programáticos abordados, dramatização da peça e a visita guiada ao porto, tendo apreciado globalmente a visita com a menção de Satisfaz Plenamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Português, Geografia', 5, 'questionário aplicado, texto de opinião e resultados do guião exploratório', 2012, 0, 1),
(714, 628, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 2, '2012-12-10', '2013-02-20', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I', '', 'No âmbito do módulo Quotidiano Cénico da disciplina de Área das Expressões, a turma do 12ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural desenvolveu o seu projeto teatral e apresentou-o, no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, aos utentes da A.I.C.I.A e aos alunos do Ensino Especial.\r\n \r\nO projeto teatral denominado “A tua cara é muito estranha” é uma imitação do programa da TVI, de domingo à noite “A tua cara não me é estranha” e demorou cerca de dois meses a preparar, contando com a colaboração de toda a turma que desempenhou os mais variados papéis: apresentadores, elementos do júri, concorrentes, cenógrafos, figurinistas, maquilhadores, cabeleireiros e encenadores. \r\n', 'Os alunos deram o seu melhor e o público não se mostrou passivo e fez questão de interagir com os atores em palco cantando, dançando e aplaudindo a peça de teatro que se tornou um momento de festa do agrado de todos os presentes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 3, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Autoavaliação dos alunos, texto dramático, fotos, notícia publicada na página web do AEA', 2012, 0, 1),
(715, 627, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 4, 2, '2010-10-04', '2013-01-28', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões, no passado dia 28 de janeiro, a turma do 12º I, Curso Profissional de Animador Sociocultural, realizou uma visita à A.I.C.I.A., com o objetivo de apresentar, a toda a instituição, o documentário sobre a história de vida de um dos utentes, o Sr. Alberto.\r\n\r\nO Sr. Alberto, quando criança, frequentou a escola primária e de seguida a telescola, até ao 6º ano de escolaridade. Depois de acabar os estudos, ficou na sua aldeia a tomar conta do rebanho dos seus pais, mas nunca deixou a leitura, fazendo mesmo o percurso, a pé, se necessário, à Biblioteca Municipal de Arouca para ler jornais, revistas e livros que também requisitava. Era pastor na Serra da Freita e uma pessoa informada sobre o que se passava no país e no mundo. Um dia sofreu uma agressão por parte de vizinhos. Esta agressão resultou numa lesão cerebral que o afectou a vários níveis, incluindo a visão, que tem vindo a piorar. Deixou a profissão e emigrou para a Suíça onde permaneceu apenas durante cinco meses, devido às suas condições de saúde.\r\n \r\nRegressou à sua aldeia. Em 2005, perdeu a mãe, não lhe restando mais nenhum familiar. Já não tinha condições para viver sozinho. Teve de deixar o Cando, aldeia onde vivia, e passar a residir na instituição que o acolheu, a A.I.C.I.A., onde é feliz e onde quer permanecer.\r\n \r\nNo ano letivo anterior (2011/2012), o aluno Rafael Cunha do Curso Profissional de Técnico de Multimédia elaborou, com a ajuda dos professores: António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama, Madalena Pinho e Márcia Ferreira, o documentário «Alberto, o Pastor» no âmbito da realização da sua Prova de Aptidão Profissional, aproveitando o material recolhido (filmagem e entrevista) em 2010/2011.\r\n ', 'A sessão de apresentação do documentário sobre a história de vida do Sr. Alberto foi muito apreciada por todos os presentes. O Sr. Alberto e a instituição foram presenteados com um DVD do documentário e os elementos da Escola Secundária de Arouca com uma visita guiada, pela Dra. Constança Mendes, às instalações da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca.', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama e Madalena Pinho', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Documentário em DVD (que se encontra na Biblioteca da ESA), fotos, notícia na página web do AEA, autoavaliação dos alunos, PAP do aluno Rafael Cunha ', 2012, 0, 1),
(716, 825, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Museu Municipal', '---', '', 'Os alunos com NEE da UAEM, da EB2,3 e ESA, realizaram Máscaras de Carnaval, compadres e comadres, com os respetivos testamentos, para a exposição que se realizou no museu municipal de Arouca.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade; Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade; Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos).', 2012, 0, 1),
(717, 827, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Biblioteca Escolar da EB2,3 e Pólo Escolar do Burgo', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Isabel Bastos; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Leitura e dramatização de uma história pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; visualização de um filme alusivo à história e diálogo sobre a história. Dramatização de canções. \r\nReconto da História “O Segredo do Rio” apresentada em Didapages.\r\nExploração de jogos em formato Hotpotatoes. Estimulação cognitiva alusiva à história.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Professora Ana Isabel Bastos da Biblioteca Escolar da EB2,3, Biblioterapia Professora Elisa Rodrigues, Carla Freire.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade;Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da história ouvida e das atividades realizadas.', 2012, 0, 1),
(718, 826, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e da ESA, deslocaram-se à biblioteca a municipal para assistirem à hora do Conto “A Grande Fábrica das Palavras”, participarem ativamente numa sessão de leitura de poesia e por fim num workshop poético.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, '---', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(719, 855, 'Aula Prática Museu Municipal', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Câmara Municipal Arouca', 'Todas', '', 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida freguesia. Foi orientada por um elemento do Museu, que apresentou a sequência das fotografias, com explicação. As crianças realizaram, ainda, um jogo de identificação, evidência dos conhecimentos adquiridos.    ', 'Foi cumprido o objetivo, enquando os alunos ficaram com mais conhecimento sobre a sua freguesia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de estabelecimentos, registo fotográfico', 2012, 0, 1),
(720, 857, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', ' Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca, AICIA, AVCOA.', '---', '', 'Foi elaborado um projeto de candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).\r\nForam elaborados todos os anexos solicitados para a candidatura, nomeadamente: documento com informação detalhada do projeto (recursos humanos, físicos, metodologia, informação sobre o estado de adiantamento e maturidade do projeto e fases e calendário de realização do projeto); declarações de autorização do projeto; declarações de manifesto interesse na execução do projeto; orçamento global desagregado.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a formulação da candidatura, que resultou na submissão com sucesso da candidatura.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Sérgio Correia, Sérgio Brandão e Marco Barata.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e as disciplinas funcionais lecionadas pelos docentes de Educação Física.', 4, 'Produto final.', 2012, 0, 1),
(721, 837, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Santa Maria da Feira', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam realizar experiências, fora do contexto de sala de aula, com as plantas. Puderam, entre outras coisas, fazer tintas a partir dos pigmentos das plantas para pintar gravuras e aprenderam como se faz perfume a partir das plantas.\r\ndurante este dia, os aluno tiveram a possibilidade de ver e conhecer diversos tipos de aves. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Estudo do Meio', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(722, 794, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 'ESA', 'Professora Manuela Guedes', '---', 'Curso Animador SocioCultural', '', 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', 'A atividade decorreu como o previsto e todos os intervenientes demonstraram uma avaliação positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Manuela Guedes', 'área das expressões', 5, 'Auscultação dos intervenientes e do público/espectadores.', 2012, 0, 1),
(723, 795, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 'APECV', 'Júlio Caseiro', 'APECV', '11ºE', '', 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', 'A participação dos alunos foi a esperada e a atividade decorreu de acordo com o regulamento do concurso.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio Caseiro', 'Desenho A', 5, 'Auscultação dos interesses dos alunos e prémios ganhos', 2012, 0, 1),
(724, 708, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'ESA - campo exterior da escola (pista de atletismo)', 'Jorge Castro, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas', '', 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito, Rui Esteves, José Amorim, Jorge Castro, Pedro Ferreira', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(725, 707, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 'Campo Exterior da Escola (Pista de Atletismo)', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas as turmas ', '', 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito; Rui Esteves Matos; José Amorim; Jorge Castro; Pedro Ferreira.', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(727, 860, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 'ESA', 'Graça Peres', '---', 'Atelier de Artes e 9ºD', '', 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'A atividade decorreu de acordo com o planeado, tendo todos os intervenientes manifestado satisfação, tal como outros elementos da comunidade escolar que apreciaram os trabalhos expostos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 5, 'Ficha de registo e auscultação dos elementos da comunidade escolar', 2012, 0, 1),
(728, 792, 'Treinos de Basquetebol', 5, 4, '2013-01-17', '2013-03-14', 'Pavilhão gimnodesportivo da ESA e campo de basquetebol exterior', 'Luís Coelho', '---', 'Ensino secundário', '', 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.\r\n\r\nHorário: 5ª-feira, das 13:30h às 15h;', 'Os alunos têm sido assíduos, registando-se uma ligeira quebra de participantes nos períodos de testes. \r\nQuanto aos objetivos, já se registam melhorias técnicas, principalmente ao nível do drible de proteção e lançamento. Ao nível técnico-tático, uma evolução na defesa individual e já se registam melhorias na defesa à zona, nomeadamente na entreajuda.\r\nNo 3º período trabalharemos, ao nível do gesto técnico, o passe picado e a nível técnico-tático, o 1x1 com finalização e o passe e corta.\r\nNo domínio da condição física, e apesar da atividade física desportiva que desenvolvem ter vindo a contribuir para o seu bem-estar, não se têm registado ganhos significativos ao nível das capacidades motoras, o que é compreensível uma vez que apenas realizam uma sessão de treino por semana.\r\n\r\nEsta atividade tem-se revelado de especial importância para os alunos. Através do desporto e dos princípios a ele associados, promove-se a autoestima, bem-estar e sociabilização, a par de destrezas motoras que contribuem para a formação integral do individuo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Ficha de registo de observação e de presenças', 2012, 0, 1),
(729, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(730, 648, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Salas 30 e 19', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 'Clube Zoom Europa, Alunos e Professores de Geografia', '7B, 7D, 7E, 7I, 7G, 8A, 8B, 8C, 9E, 9F', '', 'Este concurso destinou-se a todos as turmas do 3º ciclo. As turmas acima mencionadas participaram com uma ou mais equipas constituídas por três elementos.\r\nCada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint animada e cronometrada, elaborado pelos professores de Geografia e do Zoom Europa, partiram à descoberta da Europa, demonstrando o seu conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.\r\nNum total de 35 perguntas, cada uma correspondente a um diapositivo com várias imagens relativas ao continente europeu, durante 15 minutos aproximadamente 24 equipas das turmas acima mencionadas a partir da observação de imagens representativas e significativas sobre o continente europeu, através de uma resposta curta e pensamento rápido revelaram de forma competitiva e simultaneamente saudável o seus conhecimentos sobre o continente europeu.', 'A sala 30 foi pequena de mais para acolher as 24 equipas participantes e por isso o concurso também decorreu em simultâneo na sala 19.\r\nOs resultados do concurso afixados publicamente no placard à entrada da ESA são esclarecedores do interesse, o empenho e o civismo com que as 24 equipas participantes dedicaram  a este concurso. Mais de 50% das equipas participantes responderam corretamente a pelo menos 75% das questões que constavam do concurso.\r\nAssim, num total de 35 pontos ficou em 1º lugar, com 30 pontos, uma equipa do 7ºI constituída pelos seguintes alunos: Ana Margarida Silva,\r\nDaniel Gonçalves Martins, Gonçalo da Rocha Amorim; em segundo lugar uma equipa do 7ºD, com 29 pontos: João Manuel Teixeira, João Pedro Bastos e Miguel Belém e em 3º lugar com 26 pontos: Matilde Silva, Sofia Santos e\r\nMiguel Azevedo.\r\nParabéns a todos os participantes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Sónia Ribeiro, José Vitor , Elza Sanches', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 5, 'O elevado interesse, o desempenho e a satisfação visível no rosto dos alunos participantes e a ansiedade que revelaram para saber quem ganhou ou em que lugar tinham ficado.', 2012, 0, 1),
(731, 814, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 'Paris - França', 'Manuel António Mendes', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '12ºF', '', 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocaram-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitaram brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.\r\nA atividade foi organizada de forma a que os alunos pudessem visitar o maior número de locais de interesse possível e daí retirar um maior proveito desta visita.', 'Os objetivos da visita de estudo foram atingidos, os alunos contactaram com a cultura e língua francesas, o que constitui uma mais valia para a sua formação pessoal e profissional.\r\nO contacto com a gastronomia francesa e a sua diversidade permitiu aos alunos conhecer in loco a cozinha francesa e reconhecer as diferenças entre esta cozinha e a cozinha portuguesa.\r\nEsta visita constituiu um momento de formação importante no percurso profissionalizante / académico dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Jorge Rocha, Vitor Pinho, Sílvia Jesus, Isaura Silva', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 4, 'Aplicação na componente prática do que foi observado e reflexões sobre a visita; ', 2012, 0, 1),
(732, 807, 'Aula de Campo', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 'Ribeira de Gondim e Rio Marialva', 'Carminda Santos', '----', '10ºA', '', 'A concretização desta atividade obrigou à deslocação a duas linhas de água (Marialva e Gondim) para identificação de diferentes grupos de seres vivos e estudo de parâmetros físico - químicos in situ. Procedeu-se, ainda, a recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos da turma A.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação, análise e compreensão das relações que se estabelecem no meio natural.\r\nEsta atividade possibilitou relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física) e discutir hipóteses explicativas dos aspetos observados;\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos', 'Biologia e Geologia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2012, 0, 1),
(733, 815, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 'Segura Net', 'As turmas dos professores titulares refenciados acima', '', 'Foi realizada a sensibilização para o uso seguro da internet, na generalidade dos estabelecimentos de ensino.Foram realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet. Foram trabalhadas entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet. Foi criado um panfleto de divulgação, distribuído por crianças e encarregados de educação, via coordenador de escola. Foram publicados  trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola e pagina da Segura NET. Foram concretizados trabalhos (poesias, quadras) sobre esta temática e lançados na plataforma GeoSapo, do Polo Escolar do Burgo, entre outros desafios, permitindo uma interatividade à volta deste assunto.', 'Os objetivos foram atingidos, face à sensibilização feita nas turmas, que despertam os alunos para o cuidado no acesso à Internet. As crianças tiveram oportunidade de conhecer e discutir a carta dos direitos da criança na Internet e com ela desenvolver outros traalhos interdisciplinares, nomeadamente utilizando as TIC. \r\n\r\nPonto menos favorável: algumas escolas não trabalharam a temática, porque não a tinham no plano de atividades do estebelecimento e não estava incluído no global.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos exceto da EB1 Arouca, Polo Rossas e Boavista (só aderiu BOV04)', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelhas de avaliação estabelecimento, atas, produtos finais,', 2012, 0, 1),
(734, 862, 'Saída Campo - História do Calçado', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 'Museu municipal', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 'Museu Municipal e Câmara Municipal', 'Todas', '', 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas deslocaram-se ao Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos contactaram outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Foram atingidos os objetivos, pois foi falada e refletida a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética. Foi, também, abordada a realidade do “pé descalço”, uma situação do quotidiano rural de um passado ainda recente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Polo Escolar do Burgo', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos Forograficos, grau de satisfação dos alunos', 2012, 0, 1),
(735, 714, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 3, 2, '2013-03-02', '2013-03-02', 'ESA', 'Olga Soares e Areal Editores', 'Agrupamento Escolas Arouca e Areal Editores', 'não se aplica', '', 'Encontro de Formação II - APRENDER E ENSINAR GRAMÁTICA \r\nNa tentativa de contribuir para a promoção do desenvolvimento profissional dos docentes e para a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas da ESA identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram e decidiu que seria pertinente organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegiasse a reflexão em torno das questões da gramática, à luz do PPEB e das Metas Curriculares. \r\nEste encontro decorreu no dia 2 de março, entre as 10:00 e as 17:30 e foi dinamizado pelas formadoras Drª Rosa Maria Amaral e Drª Susana Nunes. A iniciativa teve o apoio e a colaboração da Areal Editores, através do seu Consultor Pedagógico.\r\nDeve realçar-se a adesão dos docentes dos vários ciclos de ensino do Agrupamento [1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo, secundário] e mesmo de outros Agrupamentos. De igual forma, é de realçar a participação de colegas do grupo 330 [Inglês] interessadas na aprendizagem das línguas em geral, numa perspetiva plurilingue.\r\nAproveitando os recursos do Agrupamento e os saberes dos alunos do Curso Técnico de Mesa e Cozinha, os participantes puderam almoçar no Restaurante Pedagógico da escola, o que acabou por contribuir para uam gestão mais eficaz do tempo disponível.', 'A realização deste encontro de formação permitiu: \r\n1- Fomentar a reflexão e o estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional dos docentes, nas vertentes científica, pedagógica e didáctica;\r\n2- Instituir, entre os docentes do Agrupamento, mecanismos de articulação pedagógica e curricular;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre os docentes.\r\n\r\nNo questionário de satisfação preenchido no final da sessão, os participantes pronunciaram-se sobre: \r\n\r\nAdequação da duração da ação. \r\n1 2[1] 3[2] 4[15] 5[10]\r\nOportunidade para esclarecimento de dúvidas.  \r\n1  2 3[2] 4[12] 5[14]\r\nOportunidade para aprofundamento de conhecimentos. \r\n1  2 3[1] 4[12] 5[15]\r\nOportunidade para  troca de experiências? \r\n1  2 3[3]  4[13] 5[12]\r\nAplicabilidade dos assuntos tratados no dia-a-dia dos docentes ? \r\n1  2  3   4[8] 5[20]\r\nOs objetivos da ação foram atingidos?\r\n1  2  3[1]  4[9] 5[18]\r\nSatisfação das expetativas em relação à ação.  \r\n1  2  3  4[10] 5[18]\r\n\r\nDos resultados obtidos depreendemos que o grau de satisfação dos participantes é elevado e que os assuntos tratados foram ao encontro das necessidades do quotidiano docente. Os docentes consideram que foi uma excelente oportunidade para aprofundar os seus conhecimentos, e também para para esclarecer dúvidas e trocar experiências. Alguns entendem que a ação deveria ter-se prolongado por mais de um dia. \r\nÉ de salientar, relativamente à prestação das formadoras, a sua disponibilidade e humildade científica. Souberam fomentar a interação entre os participantes e estimular a discussão e a reflexão conjunta, partindo de problemas e situações do quotidiano. \r\nA logística e o apoio da Direção também são um aspeto a realçar neste balanço da atividade.\r\nResumidamente, dir-se-ia que os objetivos definidos foram plenamente atingidos e que a esmagadora maioria dos participantes viu satisfeitas as suas expetativas. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes de Línguas [portuguesa e estrangeiras]', 'Português', 5, 'questionário de satisfação aos participantes', 2012, 0, 1),
(736, 863, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 'Sala de Aula', 'Isabel Gonçalves', 'Porto Editora', 'PTE01', '', 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, na forma de um conto ilustrado que foi admitido a concurso. \r\nEmbora não premiado, resultou num trabalho construído com muita criatividade e onde foram desenvolvidas competências de escrita, de expressão plástica,de grupo, num investimento de espaço, prolongado no tempo. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Isabel Gonçalves', 'Língua Portuguesa e Expressões', 5, 'Produto Final, atas de estabelecimento, participação no concurso', 2012, 0, 1),
(737, 864, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 'Sala de Aula', 'Professores Titulares de Turma', 'Unidad H4 de la DG Agricultura y Desarrollo Rural - Comisón Europea', 'ALV01', '', 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Os objetivos foram alcançados na forma de um trabalho de expressão plástica, sujeito ao concurso.Fotam desenvolvidas competências expressivas,imaginativas, tecnicas e feita a sensibilização à preservação do ambiente, nomeadamente florestal. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Daniela Sousa', 'Expressões', 4, 'Produto Final, ata de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(738, 865, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 'Sala de aula', 'Célula Ecológica', 'Eco-Escola', 'PEB02, CAN01, CAN03', '', 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Os objetivos foram atingidos na forma de produto final e participação no concurso.\r\nOs alunos foram sensibiliados para a sustentabilidade, assim como desenvolveram a criatividade, sentido estético, técnicas e expressividade.\r\n\r\nPontos menos favorável: apenas duas escolas aderiram à atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Ana Gonçalves, Sónia Costa, Fernanda Pereira', 'Expressões e Estudo do Meio', 4, 'Produto Final, Participação, atas de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(739, 662, 'Dia Europeu da Vítima', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório 1, ESA', 'Clube ZOOM Europa ', 'APAV, Delegação do Porto', '11A, 11B, 11C, 11D, 11E e turmas do 10º ano  do Ensino Profissional', '', 'Esta atividade teve como principal objetivo assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas foi realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular, com interrupção das atividades letivas.\r\nConsistiu na realização de uma palestra/debate sobre a Violência Doméstica e Violência no Namoro, proferida por dois especialista (psicólogos) da APAV, da delegação do Porto, Dra. Patrícia Barros e Dr.José Carlos Ferreira e teve como público alvo os alunos do Ensino Secundário da ESA. \r\nAo longo de cerca de 90 minutos, após uma tocante e emotiva abertura feita pela professora Rosa Sousa, através da projeção de um vídeo sobre uma relação de violência que a vítima não assume e que lhe provoca a morte, a sessão prosseguiu com a intervenção dos dois psicólogos da APAV, que ora em diálogo com os alunos, ora através da projeção de informação em powerpoint e de vídeos alusivos ao tema alertaram os alunos sobre as formas de violência, algumas estratégias de proteção em relação à mesma e como podemos e devemos agir quando estamos ou conhecemos alguém que se encontra numa relação de violência.\r\nA organização agradece o excelente contributo da Dra. Patrícia Barros e Dr. José Carlos Ferreira pela forma como abordaram e esclareceram os presentes sobre este tema, assim como à professora Rosa Sousa pela forma como cativou e alertou os alunos para este problema que mata de forma silenciosa e ao professor Jorge Oliveiro pelo seu empenho e profissionalismo relativamente à parte multimédia e acompanhamento dos alunos.\r\nA palestra teve início às 9 horas e 30 minutos e terminou cerca das 11 horas. Na parte final os alunos começaram a manifestar alguma agitação, na medida em que se aproximava a hora de participar noutra atividade também do seu interesse.\r\n', 'O número de alunos que encheu completamente o auditório 1 revela bem o interesse deste tipo de palestra, em particular quando os interlocutores entram em interação com os alunos, diversificam os meios para transmitir a sua mensagem e os silêncios que por vezes ocorrem quando a teoria está tão próxima da realidade que nos rodeia.\r\nA forma clara, objetiva e com recurso a relatos concretos de relações/situações de violência, (mantendo sempre o anonimato das vítimas), como os especialistas abordaram este tema prenderam a atenção, aproximadamente, durante 90 minutos  de todos os alunos participantes.\r\nO interesse e a utilidade desta palestra, foi avaliada, através de algumas perguntas que os professores responsáveis pela organização da mesma fizeram a alguns alunos que participaram nesta atividade. Estes foram unânimes em considerar que este tipo de informação é muito importante e útil para os alertar relativamente a uma possível relação de violência e tomarem conhecimento de algumas formas de proteção sobre um problema que, de forma mais ou menos violenta, tantas vezes mata.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Rosa Sousa', 'Todas do ensino secundário', 5, 'Presença, interesse e participação dos Alunos; Diálogo dos professores responsáveis pela organização deste evento com alguns alunos participantes. ', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(740, 638, 'Formação de professores', 1, 1, '2013-01-24', '2013-04-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'AVCOA, Centro de Saúde de Arouca,ARSnorte e DREN', 'Não se aplica', '', 'Decorreu este período a Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação surge da candidatura e adesão ao programa PRESSE.\r\nParticiparam nesta ação 16 professores do 3º ciclo que puderam contatar com muitos materiais e estratégias a adotar no âmbito da Educação Sexual.  Com  certeza que ficaram melhor preparados para aplicar um projeto de educação sexual nas suas turmas, que era um dos objetivos do PES ao promover esta ação.', 'Embora não tenha havido uma forte adesão à formação, as pessoas que se inscreveram participaram bastante na ação e mostraram muito interesse nas temáticas e metodologias aplicadas.\r\nEsta ação constituiu a primeira ação sobre este tema para cerca de 87% dos professores inscritos. De acordo com os dados obtidos nos inquéritos de avaliação da ação preenchidos pelos formandos, conclui-se o seguinte:\r\n- para todos a formação decorreu conforme os conteúdos propostos;\r\n- 78,5% considera que os objetivos da Ação foram totalmente definidos no início da Formação;\r\n- 50%  dos inquiridos sentiram-se, no final da Ação, muito mais valorizada(o) profissionalmente;\r\n- 42,8% considera que a  duração da ação foi totalmente adequada ao seu conteúdo programático;\r\n-78,5% considera o tema da Ação,  muito importante, atual e interessante;\r\n- 57,1% considera que o tema e os conteúdos abordados na Ação são muito importantes para o exercício da sua atividade profissional;\r\n- 71% considera os métodos, os meios e equipamentos usados facilitaram  muito a compreensão dos temas;\r\n- 57,1%  considera  que os meios audiovisuais foram  muito adequados ao tipo de formação;\r\n- 71,4 considera  que a documentação usada estava  muito bem estruturada e era relevante;\r\n- 81,7 considera que os métodos e meios utilizados potencializaram  muito as capacidades do grupo;\r\n- A carga horária da ação foi considerada, por todos, suficiente;\r\n- Todos, numa futura ação, gostariam de ver aprofundado este tema;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram  muito claramente os objetivos das sessões;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  utilizaram uma linguagem  muito adequada ao tipo de Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  dominavam totalmente os conteúdos;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram   os  conteúdos  muito adequadamente;\r\n- 85,7% considera  que os formadores e  adaptaram  muito bem os conteúdos aos Formados;\r\n- 85,7% considera  que os formadores exemplificaram  muito com experiência própria ou dos Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores favoreceram  muito os trabalhos de grupo;\r\n- 25% considera  que os formadores distribuíram muita documentação de apoio;\r\n- 50% considera que os formadores fizeram sentir aos Formandos se tinham, ou não, assimilado corretamente os conteúdos.\r\n\r\nConvém referir que de uma escala de 1 a 5, só foi atribuído um 3. Toda a ação foi avaliada entre 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Os inscritos na formação', 'Todas', 4, 'Inquéritos de avaliação da ação', 2012, 0, 1),
(741, 726, 'Matemática à Tarde II	', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '6ºC e várias turmas do 3º ciclo e secundário.', '', 'Este evento contou com várias palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Matemática, nomeadamente: Prof. Belmiro Costa (Porto Editora), que mostrou que nem sempre as dificuldades em Matemática estão ligadas ao conhecimento matemático, mas sim à falta de capacidade de refletir e de questionar; Prof. Maria Luísa Castro (FCUP e CMUP), que explicou como o nosso cérebro guarda memórias; Martim Guedes (Quinta das Aveleda), que mostrou a aplicação da Matemática nos negócios e finalmente, o Prof. Alexandre Rodrigues (FCUP e CMUP) que mostrou as belas e curiosas propriedades do Triângulo de Pascal. \r\nParticiparam neste evento alunos (do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário) e professores da ESA e de outras escolas.', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva. \r\nOs participantes, e em especial os alunos, puderam contactar com professores universitários e com o autor dos manuais adotados na escola, no âmbito da disciplina de Matemática e tiveram a oportunidade de ver aplicações da Matemática noutros contextos e noutras áreas das Ciências.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes.', 2012, 0, 1),
(742, 727, 'Noite dos Investigadores', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '---', '', 'Este evento contou com duas palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Física e da Matemática, nomeadamente: Prof. Carla Carmelo Rosa (FCUP), que mostrou a importância de desenvolver as ciências ligadas à fotónica e apresentou exemplos de desenvolvimentos atuais com impacto em telecomunicações, medicina, segurança e computação, entre outros e finalmente, o Prof. Paulo Castro Aguiar (FCUP e IBMC) que mostrou, de uma maneira acessível e brilhante, como os nossos neurónios “aprendem” e “tomam decisões”. \r\nParticiparam neste evento alunos, pais e encarregados de educação e professores da ESA. ', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva.\r\nApesar de se realizar durante à noite, em simultâneo com outras atividades culturais dinamizadas na escola e de as condições climatéricas não serem favoráveis, estiveram presentes cerca de 30 pessoas, entre alunos, professores e encarregados de educação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes. Interação, curiosidade e interesse demonstrados durante as palestras, que por estas razões, ultrapassaram largamente o tempo previsto para cada uma delas.', 2012, 0, 1),
(743, 640, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 'Matosinhos, Porto', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, ', '---', '8ºA,8ºC,8ºD,8ºE,8ºF,8ºG,8ºH', '', '\r\nApós planeamento conjunto da atividade, os colegas de EMRC decidiram, em reunião de grupo disciplinar, abandonar este projeto, optando, em alternativa, por "propor um passeio escolar para um sábado no terceiro período para os alunos do 8º ano inscritos à disciplina de EMRC,abandonando assim a articulação. Foi esta a informação que chegou à Coordenadora do Departamento de Línguas.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\n\r\nNo período da tarde, e no âmbito da disciplina de Geografia, foi percorrida a baixa da cidade do Porto, de autocarro, de onde cada professor de Geografia  orientou  a observação dos alunos pelos  pontos mais significativos,  de acordo com o roteiro preparado pelos professores da disciplina, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros :1º Organização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Geografia; 4º Gestão do tempo.\r\nNum total de 135 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\n1º parâmetro – 74% dos alunos avaliaram a organização da atividade entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 67 alunos  e 33 alunos, respetivamente);\r\n2º parâmetro – 87% dos alunos avaliaram a pertinência da atividade para a disciplina de Português entre o Satisfaz bem  e o Satisfaz plenamente ( 50 alunos  e 67 alunos, respetivamente);\r\n3º parâmetro – 43% dos alunos avaliaram a  pertinência da atividade para a disciplina de Geografia entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 33 alunos e 25 alunos, respetivamente);\r\n4º parâmetro – 61% dos alunos avaliaram a atividade, ao nível da Gestão do tempo, entre o Satisfaz pouco a Satisfaz ( 28 alunos e 54 alunos respetivamente).\r\nNo caso da disciplina de Geografia houve constrangimentos que terão justificado um grau de satisfação menor relativamente à pertinência para a disciplina, que se prenderam com o facto de a visita guiada pela cidade ter sido feita de autocarro, o que contrariou a vontade dos alunos, pois estes pretendiam andar a pé. \r\nNo entanto, as turmas 8º A, 8ºC e 8ºH preencheram o guião de acompanhamento da visita com sucesso e no segundo teste de avaliação deste período, a uma questão sobre a visita de estudo, 95% dos alunos responderam corretamente.\r\nNa disciplina de Português, todos os alunos realizaram uma ficha de verificação de conhecimentos sobre a peça, na aula seguinte ao dia da visita, e os resultados foram muito satisfatórios.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da maior parte dos alunos\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Fátima Brandão, Luís Coelho', 'Portugues, Geografia, EMRC', 4, 'Guião(Geografia), Ficha de verificação de conhecimentos (Português), Questionário', 2012, 0, 1),
(744, 653, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 0, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(745, 653, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(746, 632, 'English Theatre Company - ETC', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório da Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'ESA; English Theatre Company; POPH', 'Todas as turmas com Inglês no currículo.', '', 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\nFazer a avaliação da atividade através de inquérito.', 'Dos inquéritos submetidos aos alunos com 4 questões (1:Gostaram?; 2:Ouviram?; 3:Compreenderam?; 4: Deve voltar a realizar-se?, com classificação de 1 a 4),  como se pode constatar do tratamento estatístico, os resultados apontam para uma satisfação geral com elevadas percentagens de alunos a avaliar com 4 a maioria dos items, como a seguir se discrimina: questão 1 - 91%; questão 2 (98%); questão 3 (75%) e questão 4 (98%). \r\nToda a atividade decorreu conforme o previsto, tendo sido atingidos todos os objetivos.\r\nApós a atividade, as docentes utilizaram esta experiência como recurso didático, explorando o enredo para exercitação de conteúdos programáticos.\r\nNão obstante o elevado sucesso da atividade, houve situações que, a nosso ver, e ao contrário das edições anteriores,perturbaram a sua realização, trazendo contrariedades e impedimentos à organização difíceis de solucionar. Foi o caso de uma reduzida percentagem de alunos do Ensino Secundário, os quais, movidos por interesses alheios a uma educação diversificada e desconsiderando, ou ignorando, o esforço e o empenho dos professores em organizar uma atividade desta envergadura, decidiram, sem argumentos plausíveis, que não lhes apetecia participar, ou pagar a atividade. Consequentemente, e atendendo às energias despendidas no entendimento e resolução destas questões, uma vez que há somas avultadas em causa,as docentes consideram, seriamente, não voltar a estender a atividade aos alunos do Ensino Secundário, por recearem que outros alunos, pela irreverência que caracteriza este nível etário, venham a seguir estes exemplos pouco abonatórios de um estabelecimento de ensino, onde cada um não devia poder fazer o que lhe apetece, mas sim o que lhe convém.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos os professores da Área Disciplinar de Inglês e professores destacados para a atividade conforme escala', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito aos alunos.', 2012, 0, 1),
(747, 652, 'La chandeleur', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 'Restaurante Pedagógico', 'Conceição Brandão', 'POPH', '10ºG e 11ºF e G', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos de Restauração, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve atividades lúdico-didáticas.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho, entusiasmo e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade francamente positiva, quer pelo empenho quer pela disponibilidade manifestada, pelos alunos, ao longo do dia.Por outro lado, também se deve registar a possibilidade que os alunos tiveram em  confeccionar este tipo de produto e em atender o público/ comunidade educativa, pondo em prática os seus conhecimentos inerentes às suas aprendizagens. Desta forma, os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar, tanto na compra dos crepes como na realização das atividades lúdicas, sendo de destacar os alunos do segundo e do terceiro ciclos.  Com a comemoração desta efeméride deu-se a a conhecer a cultura e a tradição de um outro país (França), disponibilizando materiais informativos e lúdicos aos quais os alunos foram recetivos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Professores de Francês, Formadores Adrian  Correia e Clara Almeida', 'Francês- Cursos de RESTAURAÇÃO ', 5, 'observação direta e diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(748, 797, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 4, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Abílio Sousa, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca)', 'Mais de 34 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. reuniu com a CAP, os representantes do 1.º Ciclo e do Pré-Escolar no HoraESA para solucionar a desistência da colega do 1.º Ciclo e a anulação do primeiro programa do 2.º período da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar. O resultado deste esforço conjunto foi a integração de novos elementos à equipa (a professora Raquel Duarte que ficou a liderar os programas da responsabilidade do 1.º Ciclo) e a criação de um apoio técnico aos elementos do Ensino Pré-Escolar e 1.º Ciclo (o professor Abílio Sousa e o professor Marco Costa respetivamente). \r\n. contactou o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA relativos ao 2.º período. \r\n. contactou o Eng.º Mário Araújo e Silva da Direção Regional da Agricultura e Pescas do Norte que informou sobre a extinção do Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho e da rubrica Notícias da Europa no HoraESA a partir de janeiro de 2013.\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas.\r\n. fez uma listagem de temáticas para futuros programas que deu a conhecer aos elementos da equipa HoraESA.\r\n. envidou esforços para a criação de um novo genérico para o programa HoraESA pelo professor Fernando Alves.\r\n. envidou esforços para que houvesse uma participação ativa do Agrupamento de Escolas de Arouca no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares. \r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.167 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, inscreveram-se no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 07 – 11 de janeiro de 2013 - Com as novas instalações da Escola Secundária de Arouca, surgiram novos espaços. O restaurante pedagógico foi um deles. Desde o ano letivo anterior que este espaço é dinamizado por professores e alunos dos cursos de restauração. Neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, foram entrevistados elementos da CAP (professoras Adília Cruz e Ana Jesus), professores dos cursos de restauração (Jorge Rocha, Adrian Correia e Clara Almeida), e “clientes” do restaurante (professores Jorge Castro e João Martins). Como é evidente, não poderiam deixar de ser auscultados alguns dos formandos. Por isso, do curso de Restaurante e Bar, falamos com os alunos Cristiano Marinho e Ricardo Machado, ambos do 11ºF, e do curso de Cozinha e Pastelaria ouvimos as alunas finalistas Ana Raquel e Diana Carvalho, ambas do 12ºF.\r\n\r\nEMISSÃO 08 – 18 de janeiro de 2013 - No passado dia 14 de dezembro de 2012, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca, decorreu a sessão de lançamento do livro É A HORA…!, uma peça de teatro escrita por um grupo de alunos e uma professora da Escola Secundária de Arouca. O HoraESA deu a conhecer este livro aos seus ouvintes: através da entrevista das alunas Lúcia Silva e Susana Vieira do Curso Profissional de Animador Sociocultural a três, dos seis autores, deste texto dramático, presentes em estúdio: Ana Helena Pinto, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira; da gravação de parte da sessão de lançamento do livro e do comentário crítico da obra feito pelo ator João de Carvalho. A banda sonora do programa esteve a cargo dos Botequim Fantasma, uma banda do Porto, composta por cinco elementos: Cristóvão Siano, na voz, Tony Lopes, na guitarra, João Calvo, nas teclas, Paulo Andrade, no baixo e Filipe Lopes, na bateria. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração da aluna Joana Jesus do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEMISSÃO 09 – 25 de janeiro de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA; Mariana Garcia e Matilde Silva do 9ºF, tiveram a seu cargo a seleção musical. O tema deste programa versou duas temáticas diferenciadas: o que é estudar? O que é o sorriso? Quando, porquê e como sorrimos? Estudar hoje é diferente do tempo dos nossos pais e avós? Paralelamente, fomos ouvir a Diretora da CAP, Prof.ª Adília Cruz, acerca do papel de Diretora, ontem, hoje e amanhã. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração das alunas: As respostas de alunos e professores, assim como a da diretora, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\n\r\nEMISSÃO 10 – 01 de fevereiro de 2013 - Neste programa Hora ESA fomos conhecer os primeiros alunos da ESA, que estudaram em 1975 e acompanharam a mudança de instalações da antiga secção liceal de Santo António para a tão desejada nova escola. Entrevistamos os ex-alunos, Sr. Rui Brandão, Sr. António Pato, D. Adelina Almeida e Prof. Fernando Teixeira e também a Presidente do Conselho Diretivo nesse ano, Prof. Odete Esteves. Procuramos dar a conhecer a escola nessa altura e comparar com a escola atual. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nEMISSÃO 11 – 08 de fevereiro de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta e Vânia Pereira da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Continuando a conhecer os grupos musicais do nosso concelho de Arouca, o tema central desta emissão é “A Banda Musical de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história desta Banda, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Noticias do Agrupamento que falam da visita do Sr. Bispo ao Polo Escolar do Burgo, a visita de estudo das turmas do Articulado à Casa da Musica no Porto e a comemoração do Dia da Não violência. Terminamos com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 12 – 15 de fevereiro de 2013 – O programa de hoje é da responsabilidade do Pólo Escolar de Rossas e da equipa do projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”, projeto premiado no concurso nacional “Projeto Mil Escolas”, e tem a colaboração do professor Marco Costa. É apresentado pelos alunos Bruna Fabiana Alves e Rafael José Gomes e pelo coordenador do estabelecimento, professor José Costa Gomes. Tem ainda a participação das crianças do Jardim de Infância (canção) e da aluna Diana Raquel Costa (poesia).\r\nNeste programa serão divulgadas as ações desenvolvidas no âmbito do projeto, refletidas a contribuição da articulação interciclos e a influência das ciências experimentais na educação ecológica e, ainda, analisado o contributo deste tipo de ações na concretização das metas do agrupamento. \r\nSerão apresentadas as Notícias do Agrupamento que divulgam a exposição carnavalesca do Agrupamento, a participação das escolas EB1 de Arouca e Polo Escolar de Rossas no concurso Heróis da Fruta, a visita de estudo do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria a Paris e o Concurso «O Mar que nos une», uma iniciativa das bibliotecas escolares. \r\n\r\nEMISSÃO 13 – 22 de fevereiro de 2013 – Este programa da responsabilidade da educadora Angelina Duarte teve como tema “Crescer no Jardim de Infância”. As crianças falaram das suas atividades preferidas e contribuíram com alguns dos seus saberes. Os adultos, pais e professores, puderam dar o seu testemunho ao nível da valorização do Jardim de Infância, no desenvolvimento de competências necessárias ao seu “crescimento”.\r\nTiveram participação no programa as crianças e educadoras dos Jardins de Infância do Bacêlo - Tropeço e do Pólo Escolar do Burgo (3, 4, 5 e 6 anos). Ouvimos as entrevistas dadas por duas mães (Vera Moreira e Carla Brandão), quatro professoras do 1º ciclo (Ana Moreira, Ana Mª Vieira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte) e da professora Bibliotecária (Marta Brandão) também do Pólo Escolar do Burgo.\r\nA profª Marta Brandão deu início à apresentação da rubrica ”Na Onda das Leituras” em que participaram também duas alunas do 4º ano (Eduarda Azevedo e Matilde Moreira).\r\n\r\nEMISSÃO 14 – 01 de março de 2013 - No passado dia 18 de janeiro, teve lugar no auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA) uma palestra subordinada ao tema “Educação, Escolas, Famílias e Comunidades Locais”, promovida pelo Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, e que constituiu um espaço de diálogo construtivo entre a comunidade educativa de Arouca que se fez representar no evento. Esta palestra veio no seguimento de uma ação perpetrada pela professora Goreti Sá sobre o tema “Educação” já iniciada no ano letivo anterior através da conferência/debate “Família e Educação: Desafios e respostas pedagógicas”, dinamizada pela Professora Doutora Ariana Cosme, da Faculdade de Psicologia e Ciências Sociais da Universidade do Porto. No âmbito do Projeto de Formação Cívica na Escola, convidou a Doutora María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer” no próximo dia 14 de março, pelas 18h30, no auditório da ESA.\r\nO HoraESA deu eco as estas iniciativas, com a colaboração de um formador de professores (Dr. Ângelo Conde), um elemento representativo dos Encarregados de Educação (Dra. Dulce Brandão), a professora organizadora (Dra. Goreti Sá) e o Presidente da Associação de Estudantes (Luís Pinto), para proporcionar mais um momento de reflexão. Partindo das palavras do Professor Doutor Júlio Pedrosa foram acrescentando as suas considerações sobre a envolvência da escola, pais, professores e alunos de acordo com o papel que desempenham enquanto membros activos e responsáveis na “arte de educar”.\r\nA educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas. Onde é que se aprende estes valores? Antes de mais, na família. Mas há muitas instituições, como a escola ou a televisão, que querem substituir a vida sem terem vida. “Onde há crise, há esperança”, Vasco Pinto de Magalhães, s.j.\r\nO programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração das alunas Ana Catarina Nunes do 6.º E e Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 15 – 08 de março de 2013 – Nos tempos que vivemos atualmente, muitas famílias sentem dificuldades em gerir convenientemente o orçamento familiar. Os filhos, uns mais que outros, têm também algumas necessidades financeiras. \r\nAfinal, como deve ser gerida a educação financeira dos filhos? Deve ou não ser atribuída uma semanada ou mesada aos educandos? Saiba estas e outras respostas neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, onde foram auscultados diversos alunos, pais e a psicóloga escolar, Dra. Teresa Barandela. \r\n\r\nEMISSÃO 16 – 15 de março de 2013 – não disponível\r\n', 'Quanto à participação do Ensino Pré- Escolar houve bastantes dificuldades em colaborar neste projeto. Logo no início, a educadora Angelina Duarte apercebeu-se que seria muito difícil dar uma resposta de qualidade a este desafio que lhe foi proposto, até porque não obteve o apoio necessário por parte das suas colegas do seu nível de ensino. Daí que o primeiro programa da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar, a apresentar em janeiro, tenha sido anulado. O problema, no programa seguinte, foi parcialmente resolvido com a colaboração técnica do professor Abílio Sousa da ESA. Só com esta ajuda preciosa foi possível preparar o programa. A educadora Angelina Duarte mantém o seu esforço para conseguir, o apoio de algumas das suas colegas, na preparação dos próximos programas, mas reconhece que esta é uma tarefa difícil, pela especificidade do Ensino Pré-Escolar e do tempo necessário para a preparação dos programas. Os jardins-de-infância são muito dispersos, o que dificulta o trabalho de articulação exigido para este projeto: contactos frequentes e deslocações, esforços que as suas colegas nem sempre se mostram recetivas e disponíveis a fazer. \r\n\r\nA equipa Hora ESA debateu-se com o problema da desistência da representante do 1º CEB, após a emissão do 1º programa da responsabilidade deste nível de ensino. \r\nA situação imediata para o 2º programa foi remediada com a edição de um programa dedicado ao projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do Rio”. Essa emissão foi preparada pela equipa responsável pelo projeto e coordenada pela escola envolvida, em, praticamente, uma semana graças ao elevado número de envolvidos e á perfeita articulação e colaboração entre todos. A emissão contou com o apoio precisos, na gravação e na montagem, do professor Marco Costa, da EB2,3. \r\nÉ complicado o envolvimento de docentes do 1ºCEB neste projeto, pois não é possível a atribuição de horas para a organização das emissões propostas. \r\nNo próximo ano letivo, pretendendo-se o envolvimento deste nível de ensino na equipa do projeto HoraESA, sugere-se que o docente deste ciclo seja apenas colaborante. Outro docente com horas deveria ser o responsável por esses programas na montagem, entrevistas, deslocações, enfim, aquele trabalho que implica mais tempo. O elemento do 1º CEB sugeriria o tema, as pessoas a entrevistar, os contactos, a linha condutora do programa, em estreita colaboração com essa equipa. Ou seja, seria colaborador e não responsável.\r\nNa verdade, no 2.º período, não houve um elemento do 1º CEB na equipa HoraESA, pois nenhum docente mostrou interesse em participar na mesma. Porque havia uma calendarização já definida, provisoriamente. A coordenação de docentes do 1º CEB tem assumido, em colaboração com outros docentes, a emissão desses programas, muito intuitivamente, pois nenhum dos envolvidos tem qualquer experiência neste tipo de atividade, nem teve qualquer formação.\r\n\r\nQuanto à participação do 2.º Ciclo neste projeto é de referir que o professor Nuno Bessa teve 5 alunas do 6º ano a trabalhar consigo, nomeadamente 4 do 6º H e uma do 6º F.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado da parte das alunas e do professor. \r\nA necessidade mais premente é a criação de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\n\r\nA participação do 3.º Ciclo e do Ensino Secundário neste projeto decorreu como o planeado.\r\n\r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta não é de desprezar, tendo sido este segundo período, gravemente desvalorizado, na medida em que não foi devidamente divulgado na página web do Agrupamento e tendo sido também retirado da consulta online, neste mesmo suporte, o arquivo deste projeto que celebra este ano o seu terceiro ano de emissões. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMÊS - Janeiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 444\r\nMÊS - Janeiro -	SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nMÊS - Fevereiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 409\r\nMÊS - Fevereiro - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 592\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 9\r\nAlunos – 22\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nOutros elementos da CAP - 1\r\nProfessores – 12\r\nPsicóloga do AEA\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 8\r\nPessoal não docente – 1\r\nEncarregados de Educação - 5\r\nConvidados externos – 7\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n\r\n				', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Mais de 12 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 4, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(749, 684, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Ter', 'Várias', '', 'Face às mudanças decorrentes da agregação das diversas escolas, durante este ano letivo, a equipa PES procurou adaptar-se às novas condições laborais e envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes atividades e, ao mesmo tempo, um verdadeiro desafio. \r\nTendo em conta os objetivos estabelecidos para este projeto, no início do ano letivo, pode-se concluir que os mesmos foram atingidos. Interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, como é o caso do Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto), Hospital Magalhães Lemos, Associação Rede Ex Aequo,  Rádio Regional de Arouca, Jornal “Roda Viva”, Jornal Discurso Direto, AVCOA, ARSN, DREN, DGDIC, Associação Nacional de Doenças Mentais Raras,  e diversos estabelecimentos comerciais do concelho  na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\nA planificação apresentada pela equipa do projeto PES no início do ano letivo foi concluída praticamente na íntegra. A não realização de alguma atividade, que mais à frente se faz referência, resultou, normalmente, de constrangimentos alheios à equipa. As atividades desenvolvidas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 e foram elas: \r\no	Alimentação e Actividade Física\r\no	Consumo de substâncias psicoactivas\r\no	Sexualidade\r\no	Infecções Sexualmente Transmissíveis\r\no	Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\nPara além destas, houve ainda a preocupação de promover cuidados de higiene, especialmente, a oral, e a prevenção da doença e de riscos (vacinação e doenças infeciosas). Estas temáticas foram abordadas nas diferentes áreas de atuação do projeto (Formação Social e Pessoal, GIA e atividades pontuais na escola).\r\nFazendo uma retrospetiva, no 1º período foram realizadas as seguintes atividades:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental (com a apresentação dos resultados dos inquéritos efetuados aos alunos pelo projeto “Sono-Escolas”\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Alimentação\r\n?	Comemoração do Dia Mundial do Não Fumador\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA\r\n?	Sessão “Primeiros socorros na escola”  para assistentes operacionais\r\n?	Início  da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)\r\n?	Início  da implementação do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE)\r\n?	Início  da implementação do programa Fitnessgram \r\n?	Abertura dos concursos "SIDADANIA” e ”CAÇADOR DE SONHOS”\r\n?	Organização da auditoria dos cheques dentista\r\n?	Realização do levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, coma ajuda dos professores titulares e diretores de turma\r\nNo 2º período:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Não Violência ( atividade realizada em parceria com a Biblioteca da Escola e Centro de saúde de Arouca; 4 sessões de sensibilização sobre “Bullying Homofóbico” pelo psicólogo Miguel Oliveira da  Associação Rede Ex Aequo  para as turmas: 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF);\r\n?	Comemoração do Dia dos Namorados ( 4 Sessões de sensibilização sobre “Violência no namoro” – projeto Generus  da Cáritas Diocesana de Aveiro, para as turmas: 10ºA,B,C,D,E,G,H,I; “Afetos”- 1ºCEB)\r\n?	Concurso Movi&Sopa realizado em parceria com a Associação de Estudantes e com ao patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola. Participaram  40 turmas. Vencedor: 10ºC\r\n?	Comemoração  do Dia da Internet Segura  (1ºCEB) \r\n?	Continuação da  implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. Neste programa  estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma).\r\n?	Realização da formação para professores do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE) e início da aplicação do programa a nível de algumas turmas do 3º ciclo. Inscreveram-se 19 professores.\r\n?	Continuação da  implementação do programa Fitnessgram.\r\n?	Sessões de esclarecimento “Sexualidade e Afetos”, para todos os alunos do 6º ano pelo “Mundo Brilhante”, no dia 31 de janeiro, na EB2,3.\r\nNo que diz respeito ao período que agora finda, realizaram-se as seguintes atividades:\r\n•	Entrega dos cheques dentista aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. A ação de formação “Higiene Oral e saúde” a prevista para o momento da entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.\r\n•	Aplicação do programa PRESSE (do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar ) nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB pelos professores que frequentaram a formação.\r\n•	 Continuação da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar, PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. No primeiro ciclo, neste programa estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma dos estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Boavista, Canelas, Moldes Rossas ,  Ponte de Telhe e Burgo. No pré-escolar participaram 274 alunos e todas educadoras, à exceção da educadora da sala 1 do jardim de infância de Arouca, participando, por isso, 12 educadoras de infância. As atividades realizadas encontram-se no respetivo relatório.\r\n•	As professoras Vera Silva e Vera Noites acompanharam os alunos da turma 10ºC , no dia 14 de Junho,  ao cinema,  como prémio do concurso Movi&Sopa. \r\n•	Sensibilização, nas turmas, para a vacina do HPV. \r\n•	Comemoração Dia Mundial da Saúde – 7 de abril – este dia (comemorado anteriormente) foi tema para as diferentes atividades curriculares nos estabelecimentos de ensino do 1ºciclo: Boa Alimentação, Prática Educação Física, Convivência com a Natureza. \r\n•	Comemoração, no 1º ciclo, do Dia Mundial das Famílias – 15 de maio – referência aos valores, ao respeito, à proteção, à segurança, ao afeto. \r\n•	Ação se Sensibilização “Afetividade” no Polo de Canelas.\r\n•	Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.\r\n•	Comemoração ” Maio- mês do coração”:\r\n?	Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS – 6 de maio\r\n?	sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” – 10 de maio\r\n?	- Participação na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar – 17 de maio\r\n?	- WORKSHOP “COZINHAR PARA O CORAÇÃO” - em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, 23 de maio\r\n?	- Dinamização dos ateliers “CANTINHO DA SAÚDE” (EB2,3) e “GIA FORA DE PORTAS” (ESA). (30 e 31 de maio)\r\n?	- “SALTAR PARA A SAÚDE” – 1ºciclo\r\n•	Entrega dos relatórios do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º ano nos dias 30 e 31 de maio. No que diz respeito ao 3º ciclo, o professor Joaquim Jorge justifica a não entrega dos relatórios aos alunos  ao facto da aplicação dos testes da bateria  “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos , como consta no respetivo relatório.\r\n\r\nNo que concerne ao Gabinete de Informação e Apoio, este  funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede. Os atendimentos foram efetuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo diretor de turma. Globalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efetuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação\r\nDa mesma forma que no ano anterior, a equipa PES fez a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros. No dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um. No final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enviou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efetuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano letivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConcluiu-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efetuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\nComo está previsto na legislação em vigor, mais concretamente na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, o Agrupamento de Escolas desenvolveu um projeto de Educação Sexual. Com vista a avaliar a sua aplicação, foi apresentado um inquérito, elaborado pela equipa do projeto P.E.S, a todos os Diretores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário bem como aos professores titulares das turmas do 1º ciclo.\r\n Não entregaram o inquérito 6 turmas do ensino básico e 13 turmas do ensino secundário. Mesmo assim, foram preenchidos 87 inquéritos (80,5% das turmas).\r\nTendo em conta o número de inquéritos apreciados (87), é possível retirar as seguintes conclusões:\r\n\r\n•	todos os diretores de turma e professores titulares de turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei; \r\n\r\n•	 a maioria das turmas cumpriu a carga horária estabelecida. De referir ainda, que nalgumas turmas foi excedido o tempo estipulado e noutras não chegou a ser atingido. No próximo ano letivo deve haver o cuidado em cumprir o definido;\r\n\r\n•	em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na seleção dos conteúdos;\r\n\r\n•	em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico. No Ensino Básico, as temáticas mais abordadas foram: “Género”, “Família e parentalidade”, “Formas de proteção do corpo…”. No Ensino Secundário, o tema mais abordado foi “Sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa humana…”, assim como “Respeito /violência /dizer não a pressões emocionais e sexuais”;\r\n\r\n•	a grande maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma concordou que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n•	o tema que mais interesse suscitou nos alunos do 1º Ciclo foi “Interação nos afetos”, no 2º Ciclo foi “Género e afetos”, no 3º Ciclo foi “Métodos contracetivos” e no ensino secundário foi “Violência física e psicológica”;\r\n\r\n•	a nível do primeiro ciclo, 60% dos professores avaliaram de bom e muito bom o envolvimento dos pais. No restante ensino básico e secundário a maioria dos diretores de turma considerou suficiente o envolvimento dos pais (cerca de 60% em cada um dos casos), o que parece mostrar uma maior facilidade desse envolvimento no primeiro ciclo. Assim, nos restantes ciclos, esse envolvimento não é tão notório pelo que devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo, promover uma Educação Sexual mais completa, que resulta da interação escola-família;\r\n\r\n•	a maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma avaliou de Bom e de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n•	em todos os níveis de ensino, no geral, a metodologia de projeto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	quer no Ensino Básico, quer no Ensino Secundário, as limitações sentidas prendem-se com a preocupação com o cumprimento de programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	a equipa PES apoiou os professores na aplicação do projeto de diversas formas. Para o 2º e 3ºciclos e secundário apresentou uma proposta de planificação, onde foram dadas sugestões de diversas atividades e a sua distribuição por disciplina e período. Para além disso, a equipa disponibilizou uma pasta num computador na sala de diretores de turma, onde foram colocados vários documentos de interesse (filmes, guiões, animações, notícias, documentários, etc.), o que facilitou o acesso aos mesmos. Promoveu várias sessões de sensibilização/esclarecimento sobre a temática. A equipa esclareceu dúvidas e deu sugestões de atividades e recursos a professores sempre que solicitada. Através do GIA, promoveu sessões/debate e atendeu e acompanhou vários alunos. Para além disso, promoveu formação de professores no âmbito da educação sexual;\r\n\r\n•	a maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	continuar com a definição, pela equipa PES, de propostas de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;\r\n?	continuar com a disponibilização de materiais;\r\n?	a nível do primeiro ciclo, foi apresentada como sugestão a ida da equipa PES às escolas com o intuito de dinamizar algumas atividades ou a organização de encontros nas escolas com técnicos especializados (enfermeiros, elementos da Comissão de proteção de menores, etc). É sugerida ainda, a realização de uma planificação semanal/mensal mais detalhada; \r\n?	continuar com a formação de professores.\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nA equipa teve, ao longo do ano, o cuidado de divulgar as suas atividades quer através da Rádio Regional de Arouca, quer através da página da escola e dos jornais regionais. Participou, também, em diversos programas da HoraESA.', 'Ao longo do ano houve a preocupação de fazer a avaliação das diferentes atividades  utilizando quer uma metodologia quantitativa ou qualitativa. Em algumas atividades, foram aplicados inquéritos e feito o respetivo tratamento estatístico, noutras teve-se em conta a participação, interesse demonstrado e adesão da comunidade. Trimestralmente, elaborou-se um relatório onde se tiveram em conta os seguintes parâmetros: auto-avaliação da equipa, cumprimento da planificação, envolvimento e eficácia de parceiros e concretização dos objetivos.\r\nFazendo uma apreciação global do projeto, a equipa PES é da opinião que a sua implementação foi bastante positiva. Nas suas atividades foi desenvolvido um trabalho interdisciplinar e aberto, muitas vezes, à comunidade. Criaram-se diversas parcerias, destacando-se o trabalho realizado com os técnicos do Centro de Saúde de Arouca, não só a nível do GIA, como também na implementação dos programas PASSE e PRESSE. Na planificação das atividades houve a preocupação de envolver os diversos níveis de escolaridade, facto que só foi possível pela presença de colegas de diferentes ciclos na equipa. Relativamente ao referido, seria conveniente a presença no projeto de um elemento do pré-escolar, no próximo ano letivo.\r\nConvém referir que a qualidade do trabalho desenvolvido só foi possível graças ao empenho, disponibilidade e responsabilidade dos elementos da equipa, bem como da sua capacidade em trabalhar em conjunto.\r\n\r\nAtendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados, ', 2012, 0, 1),
(750, 724, 'Aplicação do programa PASSE', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde', 'Turmas do primeiro ciclo de estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Bovista,Canelas, Moldes, Rossas, Ponte de Telhe e Burgo e as doze salas do pré-escolar, à exceção da sala 1 do jardi', '', 'O PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nEste programa aplica-se em diversas frentes:\r\n-PASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\n-PASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\n-PASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\nNo nosso agrupamento, deu-se início ao PASSE EA1 e PASSEzinho com a formação, a 18 de Dezembro, dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. \r\nEste programa de promoção de alimentação saudável foi aplicado durante o 2º e 3º períodos,nas salas de aula do 1ºciclo e Jardins de Infância. \r\n\r\nNeste programa, e no 1º ciclo, estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\nNo primeiro ciclo, o programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas foram desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. \r\nNeste nível, desenvolveram-se as seguintes atividades:\r\n-fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\n-abril \r\n        - 1º ano e 2º ano, atividade 1.18. "Sopa & Salada"   \r\n        - 3º ano e 4º ano, atividade 1.22. "O Abecedário da Alimentação"\r\n	- todos os alunos, a atividade 2.3. Exploração das tradições  familiares no que concerne a hábitos de exercício físico\r\n\r\n-maio	\r\n        - todos os alunos, as atividades 1.8. "Juntos com os Conjuntos de Fruta" (articulada com Dia Internacional da Biodiversidade)e 2.4. "Que Desporto Fazemos?".\r\n\r\n\r\nNo pré-escolar, o programa envolveu 12 jardins escola,274 alunos e 12 educadoras de infância.\r\nGlobalmente, nas diferentes escolas,foram desenvolvidas as seguintes atividades do programa:\r\n- I.Educação Alimentar\r\n“Ultrapassa as gomas!”\r\n"Brincar às escondidas"\r\n“Coelhos às tocas"\r\n"Caras e sabores”\r\n"Sopa verde"\r\n"De onde é que te conheço?"\r\n"A corrida de carro"\r\n"Andar de bicicleta"\r\n“As caras e os sabores I”\r\n“As caras e os sabores II”\r\n" Andar de carro"\r\n“Brincar às refeições” \r\n“Legumes non stop”\r\n"Roda dos alimentos"\r\n“A Rodinha das refeições”\r\n“A águia gulosa”\r\n"Comer a sopa"\r\n\r\n-II.Saúde Mental\r\n“Jogo dos Beijinhos”,\r\n“Tomar  Banho”\r\n"Brincar ao Faz de Conta"\r\n“Portar-me mal”\r\n“Pedir prendas”\r\n"Fingir que se lê"\r\n"Ó parolo olha o balão"\r\n"O meu brinquedo é melhor que o teu"\r\n“Falar à Bebé”\r\n“Ir dormir”\r\n“Vamos ensinar a Maria a lavar as mãos”\r\n"Quem ganha pode cantar; quem perde, desata a correr"\r\n\r\n-III.Saúde Oral\r\n “O meu dentinho é branco?”\r\n “A Escova é Minha e só Minha”\r\n"Escovagem dos dentes"\r\n"Como escovar os dentes"\r\n\r\n- IV.Atividade Física\r\n“Qual o meu desporto favorito”\r\n“Sentados no sofá”  \r\nEducação pelo movimento - sessão de motricidade com a professora Carla, inserido no projeto, “Maio mês do coração”.\r\n“Stop com desportos”;\r\n- Atividade motora semanal no ginásio: Trepar e percursos; aquecimento - realização do jogo de associação imagem /movimento – relaxamento; Brincar com os cones – exercícios individuais, aos pares e em grupo (organização espacial, velocidade, equilíbrio, atenção visual e memorização).\r\nRealização de percursos e diferentes formas de movimento: correr, parar, caminhar, saltar, rastejar rebolar, equilibrar. Manipulação de bolas.\r\n"Jogos de equilíbrio…"\r\n\r\nV.Alternativas Saudáveis (nível dois)\r\n “As Bolas de Papel” \r\n\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, do dia 14 de março a 4 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\n', 'Podemos considerar que a adesão dos professores e alunos foi muito boa. As sugestões de atividades foram uma mais valia para o tratamento da temática.As atividades propostas são interessantes, motivadoras e permitem articulação entre a escola e a comunidade educativa.Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nEste projeto permitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação variada e saudável.\r\n\r\nNuma avaliação global  os professores e as educadoras consideram que este projeto permitiu, de forma lúdica, a tomada de consciência relativamente a hábitos de vida saudáveis e promoveu a expressão de atitudes de afeto/carinho nos grupos. \r\n\r\nAvaliação ao nível do pré-escolar:\r\nPontos fortes:\r\n- Articulação com as atividades/projetos do PAA;\r\n- Partilha e brincadeiras em grupo;\r\n- Educar para a responsabilidade e para o respeito pela opinião dos outros;\r\n- Aquisição de noções sobre uma alimentação saudável e equilibrada;\r\n- Promoção de atitudes positivas relacionadas com a leitura;\r\n- Expressão dos sentimentos das crianças;\r\n- Participação e empenho das crianças nas atividades propostas.\r\n\r\nPontos menos fortes:\r\n- As atividades propostas são um pouco “infantilizantes”.\r\n\r\nObservações: A sala 1 do Jardim Infância de Arouca não aderiu ao Programa.\r\n\r\n\r\nAvaliação ao nível do 1º Ciclo:\r\nAs atividades privilegiaram a informação, o diálogo que favoreceu a descoberta  de ideias. \r\nPontos fortes:\r\n-Tornar os alunos mais atentos e sensíveis no que diz respeito a hábitos alimentares saudáveis;\r\n-Incentivar para a prática de uma alimentação saudável e diversificada tendo por base a Roda dos Alimentos;\r\n-Consciencializar, considerando a idade das crianças, que diferentes tipos de atividade física correspondem gastos energéticos diferentes;\r\n-Sensibilizar para a prática de atividade desportiva;\r\n-Sensibilizar para a tomada de decisões tendo em vista um projeto de vida saudável;\r\n-Promover a articulação com as AEC;\r\n-Partilhar saberes e experiências;\r\n-Promover a higiene e a saúde corporal;\r\n-Despertar o prazer para a leitura;\r\n-Familiarizar os alunos para as regras alimentares;\r\n-Transversalidade das atividades, nomeadamente com as áreas de Português, Estudo do Meio, Formação Cívica e Expressão Plástica;\r\n-Contributo das atividades desenvolvidas para a concretização das metas do PE e do PAA.\r\n-Distinguir entre os hábitos alimentares em dias normais e em dias de festa;\r\nAs atividades propostas foram interessantes, motivadoras e permitiram a articulação entre a escola e a comunidade educativa. Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nPermitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação saudável, bem como a necessidade de comerem fruta todos os dias.\r\n\r\nRelativamente aos pontos fracos, os professores que aplicaram o programa destacam o seguinte:\r\n-Dificuldade em gerir o tempo com as restantes atividades.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores do 1º ciclo das escolas envolvidas e educadoras dos jardins de infância participantes', 'Várias', 5, 'Nº de professores e alunos participantes, trabalhos desenvolvidos (quantidade e qualidade), participação dos alunos participação dos encarregados de educação', 2012, 0, 1),
(751, 775, 'Aplicação do Programa PRESSE', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 'ESA', 'Equipa PES, Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DGESTNorte', '7ºE, 8ºA e 9ºB', '', 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte (DGEST) que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolveu-se-se em várias fases:\r\n-Antes do início do ano letivo , os formadores Vera Noites (ESA), a enfermeira Marta Ferreira e O Dr. Ilidio Leão receberam formação, durante 35 horas, em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n-Estes formadores deram formação a 17 professores (três desistiram por incompatibilidade de horários)durante o período de 21 de Janeiro e 24 de Abril; \r\n- No terceiro período foi aplicado o programa PRESSE nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB, num total de 72 alunos. O programa teve início com aplicação de inquéritos de diagnóstico de conhecimentos. Face às dificuldades, foi delineado um plano tendo em conta as sugestões presentes nos guiões PRESSE, em conjunto com a equipa PES; aplicou-se o plano e sugeitou-se, novamente os alunos aos questionário inicial, verificando-se as aprendizagens dos alunos;\r\n- Foram, no final, enviados os resultados da formação de professores e de alunos, à equipa-PRESSE, como estava previsto.  \r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\nOutras dinâmicas deste programa são:\r\n-Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n-Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', 'A aplicação deste programa esteve condicicionada por diversos fatores que dificultaram atingir as expetativas iniciais, que passavam pela formação de muitos professoers e  sua aplicação a um elevado número de alunos. Inicialmente, as incrições foram abertas aos Diretores de Turma do 3º ciclo, por lecionarem Formação Pessoal e Social e a, pelo menos, um professor de cada turma, para que em conjunto, pudessem aplicar o programa,sem sobrecarga de horas para um dos professores. O número de inscrições foi reduzido, tendo-se alargado as inscrições para os professores que mostraram interesse em participar.  Para além disso, a certificação dos formadores demorou mais do que o tempo previsto, o que não permitiu o cumprimento de prazos.    A formação de professores deveria ter ocorrido no primeiro período para dar tempo para a aplicação do programa nas turmas, o que não aconteceu.\r\nA aplicação do programa só foi feita em três turmas, 7ªe, 8ªA e 9ºB. Nestas turmas houve, pelo menos, dois professores com formação a aplicar o programa. Assim, o número de alunos em PRESSE foi de 72, um número menor que o desejável.\r\nDe qualquer forma, estes alunos, apresentaram uma melhoria significativa nos resultados do questionário final quando comparados com os obtidos em questionário de diagnóstico, o que mostra que a formação dos professores e os  recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) foram uma mais valia, tendo facilitado a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino.\r\nDe qualquer forma conseguiu-se, com a adesão ao programa PRESSE, aumentar o nº de professores na escola com formação em Educação Sexual, que era diminuto, e iniciar a aplicação de um programa estruturado aos alunos. \r\nPretende-se dar continuidade ao programa, no próximo ano letivo, de forma a alargar a sua aplicação.\r\nConvém referir que a formação foi avaliada pelos formandos, de Muito Bom, em quase todos os parâmetros, tendo sido recomendada por quase todos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Rosa Teixeira Almeida, Bárbara Machado, Fátima Carmo, Jorge Oliveira, Ana Saavedra, Forbela Fernandes, Vera Silva, Encarnação Silva, Rosário Tavares, Francisco Gonçalves, Teresa Negrão, Elvira Tavares, Goreti Sá, Rosa Tavares de Almeida, Gr', 'Várias', 5, 'Resultados dos inquéritos de conhecimentos aplicados aos alunos e avalição da ação pelos formandos.', 2012, 0, 1),
(752, 686, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'O Gabinete de Informação e Apoio funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede.\r\nOs atendimentos foram efectuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo director de turma.\r\nGlobalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efectuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos efetuados, nº de encaminhamentos,nº de alunos nos debates', 2012, 0, 1),
(753, 680, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, Centro de Saúde de Arouca, APCOI – Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil  , “Fruta Abílio, Padaria ', '12ºA, 11ºD, 12ºF e outras', '', 'Para a comemoração de Maio- mês do coração, desenvolveu-se um conjunto de atividades de promoção de uma vida saudável nas escolas do agrupamento, dos diferentes níveis de ensino.\r\nNo dia 6 de maio realizou-se a sessão de sensibilização “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”, destinada a alunos do ensino secundário. Inscreveram-se as turmas 12ºA e 11ºD que foram acompanhadas pelos professores João Martins e Filipa Campos.Esta sessão foi dinamizada em parceria com a Câmara Municipal de Arouca e Centro de Saúde de Arouca. Estiveram presentes, como oradores, os professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e a enfermeira Marta Ferreira. \r\nNo dia 10 de Maio, pela 20:45h, no auditório pequeno da ESA, realizou-se a sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” aberta a toda a comunidade educativa, com o objetivo de alertar para a problemática e dar a conhecer as estratégias adotadas pelo agrupamento no sentido de prevenir a obesidade. Foi feita, também, a apresentação dos programas PASSE, pela enfermeira Marta Ferreira, e Heróis da Fruta, pela educadora Filomena Gonçalves, ambos adotados pelas nossas escolas. No final, os meninos do Polo de Rossas e da EB1 de Arouca deliciaram os presentes com os hinos da fruta das suas escolas. Para além disso, ofereceram, com o patrocínio de “Fruta Abílio Rossas”, da padaria “Nossa Senhora do Campo” e “Supermercados Cavadinha”, fruta a todos os presentes. \r\n Para comemorar o Dia Europeu da Obesidade, o PES envolveu-se na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar (página do agrupamento), que foi para o ar dia 17 de maio. Ainda nesta comemoração realizaram-se os jogos “Saltar para a Saúde” nas escolas do 1º CEB. \r\nPara dar um miminho aos professores, que tão bem faz ao coração, o PES em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, realizou o Workshop “Cozinhar para o coração”. Os participantes puderam aprender técnicas saudáveis de confeção de refeições e novas receitas que, por certo, irão enriquecer o seu “menu doméstico”… Para além disso, o formador Manuel Mendes e o seu “assistente”, o aluno Fernando do 12ºF, souberam criar um ambiente de completo bem-estar, fazendo da culinária um verdadeiro estímulo aos cinco sentidos! \r\nNos dias 30 e 31 de maio foram dinamizados os ateliers “Cantinho da Saúde” (EB2,3) e “GIA fora de portas” (ESA). De entre as actividades realizadas nos respectivos ateliers, destaca-se a entrega dos resultados do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º anos, os concursos "Testa o teu paladar" e "Saber saúde". \r\n', 'A participação dos professores, alunos e encarregados de educação foi muito elevada nas diferentes atividades anteriormente descritas, pelo que algumas destas atividades devem ser repetidas no próximo ano letivo. Por exemplo, o workshop foi solicitado a sua repetição por diferentes professores e o alargamento a outros agentes da comunidade escolar. Outra atividade a realçar, pelo envolvimento dos diferentes ciclos, foi a sessão relativa à prevenção da obesidade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores de Educação Física das AECs, João Martins, Filipa Campos, Manuel Mendes e outros', 'Várias', 5, 'Nº de participantes nas sessões, envolvimento e participação de alunos e pais, nº de níveis de ensino envolvidos, nº de parcerias,', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(754, 723, 'Fitnessgram', 5, 4, '2012-09-03', '2013-06-14', 'ESA e Eb2,3', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 'Projecto Fitnessgram, Protocolo Direcção-geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, projecto desenvolvido pela Faculdade de Motricidade Humana ', '5ºs e 6ºs anos e algumas turmas do 7º/8º e 9º', '', 'Este ano letivo deu-se continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e  tentou-se alargar a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.\r\n\r\nA nível do 3º ciclo, o professor responsável, Jorge Castro, referiu o seguinte:\r\n"A aplicação dos testes da bateria de testes do “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos ao longo de todo o presente ano letivo, a saber:\r\n- O Pavilhão encontrou-se indisponível durante 1 mês e meio para a prática desportiva o que atrasou e perturbou toda a Planificação da disciplina de E. Física e posterior aplicação de testes da Fitnessgram (dada a necessidade de um espaço desportivo para a sua aplicação);\r\n- Desta forma, o Coordenador da aplicação dos testes, após reunião com o grupo disciplinar, sugeriu uma calendarização para que todos os colegas tivessem oportunidade de realizarem os mesmos; \r\n- A 1ª calendarização de aplicação dos testes, que previa a aplicação dos mesmos em 3 quartas-feiras (da parte da manhã), foi inviabilizada em C. Pedagógico;\r\n- A 2ª proposta, visava uma aplicação dos testes nos dias de “interrupção lectiva”. Dado o grande número de atividades a serem realizadas nesses dias, o Coordenador reuniu novamente com todos os Professores aplicadores e propôs que cada Professor aplicasse os testes durante o decorre do ano letivo;\r\n- O material para a aplicação dos testes era partilhado pelas 2 Escolas e proveniente da Escola EB 2,3, o que levou a que toda a equipa de aplicação tivesse que aguardar pela conclusão dos testes da EB 2,3;\r\n- Houve constrangimentos por parte dos Professores durante a aplicação dos testes, nomeadamente: a) Os testes demoravam muito tempo a serem aplicados (dado que a única solução viável foi cada Professor aplicar os testes às suas turmas) sendo necessário interromper os mesmos por forma a não prejudicar a Planificação do grupo disciplinar de E. Física; b) o material de aplicação estava em estado degradado e nem sempre funcionou com a exactidão que se lhe pretendia (o cd do teste do vái-vém estava riscado, o que levou a que os Professores encontrassem na Internet o referido teste; \r\nDesta forma, nem todos os Professores, pelas razões atrás apontadas, conseguiram aplicar os testes à totalidade dos seus alunos, ressalvando ainda que a fiabilidade dos mesmos poderá não ser a melhor, dado que cada Professor sozinho não podia controlar imprevistos inerentes à grande quantidade de dados a recolher por aluno;\r\nDesta forma, como Coordenador do Projeto sugiro o seguinte: Os testes deverão ser aplicados em equipas de 3 a 4 Professores e por estações de trabalho, tal como havia sido justificado no documento entregue à Coordenadora do PES e CAP, dada a complexidade de aplicação dos mesmos e dado o elevado número de alunos que a atividade contemplava (27 turmas) para que desta forma a fiabilidade e exequibilidade dos mesmos não seja posta em causa." \r\nO coordenador deste projeto, ao nível do 3º ciclo, encontra-se a inserir os dados obtidos pelos colegas de grupo.\r\n\r\nRelativamente à aplicação do projeto no 2º ciclo, o professor responsável, Francisco Gonçalves, referiu o seguinte:\r\n- "Tal como definido no projeto, submetido e aprovado em Conselho Pedagógico, os testes fitnessgram foram aplicados às 18 turmas e aos 391 alunos do 2º ciclo do ensino básico, em três momentos e de acordo com os cronogramas definidos:\r\n- 14 de janeiro, 1ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade;\r\n- 5 de abril, aplicação aos alunos do 6º ano de escolaridade;\r\n- 8 de abril, 2ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade.\r\n\r\nO processo de planificação, aplicação dos testes, lançamento e impressão dos dados envolveu os seis professores de Educação Física do 2º CEB e desenvolveu-se ao longo de todo o ano letivo, de acordo com a tabela de seguida apresentada. O professor Luís Coelho participou também na aplicação dos testes. A professora Marília Pinho interveio na entrega dos relatórios aos alunos, na banca do PES, durante as atividades de 30 e 31 de maio. Aos diretores de turma será solicitado para, nas reuniões com os encarregados de educação, entregar os relatórios aos alunos que não efetuaram o levantamento dos mesmos, na banca do PES.\r\nCronograma da ação:\r\n1º período- Planificação do projeto e da aplicação da bateria de testes\r\n14 janeiro-1ª aplicação dos testes ao 5º ano\r\n2º período-criação da base de dados\r\n5 de abril-aplicação dos testes aos alunos do 6º ano\r\n8 de abril-2ª aplicação dos testes aos alunos do 5º ano\r\nabril e maio-Lançamento dos dados e impressão dos relatórios 	\r\n30 e 31  maio-entrega dos relatórios individuais dos alunos\r\njulho-conclusão da entrega dos relatórios.\r\n	\r\n O projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois para a coordenação do projeto.\r\nDos resultados apurados, conforme relatório estatístico anexo, constatou-se o que de seguida se apresenta. Como o programa agrupa os resultados por testes, e não por alunos,  e como houve 3 aplicações, o universo é superior aos 391 alunos do 2º CEB. O caso mais flagrante é o dos alunos de 10 anos, cujo número de alunos que fez os testes será cerca de metade do universo apresentado. A percentagem de alunos em zona saudável será, contudo, próxima do valor real.  \r\n\r\nDas seis tabelas apresentadas apenas os casos do índice de massa corporal e da percentagem de massa gorda apresentam dados fracos. No entanto, para despistar eventuais erros de aferição, é necessário dotar o agrupamento de melhores instrumentos de medição e melhorar a técnica de medição  das pregas adiposas para melhor fiabilidade dos dados.\r\n    Conclusões e recomendações\r\nPara além das conclusões já referidas nos capítulos anteriores recomenda-se seguinte:\r\n- a manutenção deste projeto no 2ºCEB;\r\n- manter o modelo de aplicação da bateria de testes, na senda do aumento da fiabilidade dos resultados; \r\n- promover a pratica regular de atividade física, nomeadamente através da manutenção:\r\ni) dos critérios de avaliação da disciplina de educação física  do 2º CEB;\r\nii)  de um clube do desporto escolar com um significativo número de grupos / equipas;\r\niii) da Taça Escolar no 2º CEB de modo a promover a competição desportiva entre turmas."\r\nFoi entregue na CAP o relatório do professor Francisco Gonçalves donde consta as tabelas anteriormente referidas. \r\n', ' A nível do 2º ciclo, o projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois tempos para a coordenação do projeto.\r\n\r\nA nível do terceiro ciclo, dado as contingências anteriormente referidas, o programa não foi ainda concluído, estando o professor coordenador a tratar os dados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, '2º ciclo- Álvaro Couto, António Lopes, Francisco Gonçalves, Marco Barata, Modesto Rodrigues e Sérgio Dinis.Colaboraram ainda o Luís Coelho e a Marília Pinto. 3ºciclo- tdos os professores de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Nº de turmas envolvidas, nº de professores envolvidos, nº de relatórios entregues aos alunos', 2012, 0, 1),
(755, 667, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 5, 2, '2013-04-10', '2013-04-10', 'ESA', 'Equipa PEs', 'Associação Nacional de Doenças Mentais Raras', '11ºC, 11ºB e 12ºB,C e D', '', 'A sessão teve lugar no dia 10 de Abril, das 12h às 13:30h, no auditório pequeno da ESA. Esteve presente a Diretora do Centro Raríssimas da Maia, Joaquina Teixeira, e a fisioterapeuta Sara Vilaça. A diretora, para além de ter feito a apresentação do centro e das suas diferentes valências, deu a conhecer o conceito e alguns exemplos de doença raras e falou da sua experiência como mãe de um menino com uma doença rara. \r\n\r\n\r\n', 'Os objetivos definidos foram atingidos, muito embora a componente científica, inerente às patologias, não fosse suficientemente explorada ficando aquém das expectativas.\r\nOs alunos tiveram contato com uma nova realidade e com profissões relacionadas com o tratamento e acompanhamento deste tipo de doentes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Gloria Regina, Adriano Sousa, Vera Noites', 'Psicologia, Biologia e Biologia e Geologia', 3, 'Observação da participação dos alunos e professores, comentários dos participantes', 2012, 0, 1),
(756, 687, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'A monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita no primeiro período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante esse período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. No segundo período, continuamos algum tempo sem ter conhecimento se a mudança do gabinete da ESA iria ou não ocorrer ou não ocorrer. Por esta razão, não foi apresentado o relatório trimestral como estava previsto.\r\n De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um.\r\nNo final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enciou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efectuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano lectivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConclui-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efectuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\n\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\n', 'Atendendo o trabalho efetuado, pode considerar-se que os objetivos foram atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de atendimento, grelha-resumo, relatório final', 2012, 0, 1),
(757, 838, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Zona Industrial de S. Domingos', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca/ ESA; Câmara Municipal de Arouca', 'Inscrição individual de alunos das turmas: 7º E, 8º B, 8º D, 8º E, 8º G, 8º H, 8º I, 8º J, 9º D, 9º H, 10º G, 10º I, 11º D, 11º G, 12º H; 12º J', '', 'A atividade consistiu numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais na qual participaram os alunos do agrupamento. A prova foi composta por duas mangas e teve a participação de 26 alunos. No final da prova foi entregue um saco a cada participante que incluía um lanche e folhetos informativos do Geopark Arouca. Seguiu-se a atribuição dos prémios aos vencedores (categoria velocidade e categoria originalidade).  \r\nA organização esteve a cargo do Curso de Técnico de Organização de Eventos (TOE)envolvendo várias disciplinas da componente técnica.\r\nA atividade teve a presença do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, da Drª Isabel Bessa e da Diretora do Agrupamento. Também marcaram presença os Bombeiros Voluntários de Arouca que contribuiram para o bom desenvolvimento deste evento.\r\nEmbora estivesse planeada para o dia 9 de março, a atividade concretizou-se no dia 6 de abril, alteração que se deveu às condições atmosféricas adversas que se registaram na data inicialmente prevista.', 'A atividade registou uma grande participação dos alunos do agrupamento embora tenha ficado um pouco aquém do número previsto em função das inscrições inicialmente feitas. Salienta-se a disponibilidade dos Encarregados de Educação em apoiar os respetivos educandos na deslocação e no transporte dos carrinhos.  \r\nTambém a assistência, em número significativo, mostrou grande entusiamo durante o desenrolar da prova.\r\nA responsável pela CMA considera que esta atividade foi bastante interessante e que deverá ser repetida futuramente. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 3, 'José Vitor, Manuela Belém e Mário José Pinto', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 4, 'Registo fotográfico e em vídeo.', 2012, 0, 1),
(758, 854, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Alvarenga', 'NumoFreita, GNR e Docentes', '', 'ALV01, ALV 02 e JI', '', 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'No que se refere à sensibilização dos alunos para o cumprimento das regras de segurança, os objetivos foram cumpridos e os alunos revelarm-se interessados e participativos. Houve um boa articulação e partilha com os agentes, os elementos da NumoFreita e com os condutores.\r\n \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 6, 'Titulares de turma e educadora', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 'Observação direta e questionário oral', 2012, 0, 1),
(759, 853, 'Feirinha', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Alvarenga', 'Associação de Pais', '', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'Elaboração de trabalhos para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Os objetivos foram cumpridos, havendo uma envolvência positiva dos alunos na construção dos trabalhos com utilização de diferentes técnicas e reutilização de materiais.\r\nOs alunos foram sensibilizados para o aproveitamento de materiais e canalizados para o espírito de entreajuda.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 5, 'Docentes titulares e Educadora', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(760, 609, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Bárbara Machado, José Luís Alves e Hilário José Oliveira Alves', 'Minermós', 'Todas', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a importância do património geológico foram colocados à venda rochas, minerias e fósseis. O contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais é uma mais valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula. Esta actividade decorreu durante todo o dia, no espaço da recepção.', 'Foram muitos os elementos da comunidade escolar que adquiriram exeplares de minerais, rochas e fósseis. À que referir ainda que os professores responsáveis pela actividades estiveram sempre disponíveis para responder a dúvidas e questões colocadas sobretudo pelos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Nenhuma', 4, 'Afluência dos alunos', 2012, 0, 1),
(761, 604, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 'ESA', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 'Geoparque Arouca', 'A, B e D do 10º ano', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques foi levada a cena a peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto foi de autoria da professora Bárbara Machado, a encenação esteve a cargo da professora Isabel Oliveira e as personagens foram representadas por alunos das turmas A, B e D do 10º ano. A apresentação desta peça decorreu na sessão de encerramento da referida conferência. Uma vez que foi necessário que a representação fosse feita na língua oficial da conferência - o inglês - foi solicitado o apoio da professora Isaura Ventura na tradução e declamação do texto.', 'A peça de teatro foi aplaudida de forma entusiástica por todos os presentes, tendo sido muitos aqueles que abordaram os professores responsáveis e os alunos para mostrar o seu contentamento e felicitar os alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professora Isaura Ventura', 'Nenhuma', 5, 'Grau de satisfação do público', 2012, 0, 1),
(762, 709, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(763, 706, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(764, 692, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 6, 2, '2013-02-14', '2013-02-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'A 2.ª aplicação integrou, ainda, os encarregados de educação e o pessoal docente e não docente.', '7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas foram aplicadas aos alunos dos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional, nos dias 14 e 15 de fevereiro.\r\nNesta fase foram aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (numérico, verbal e abstrato) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores, composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola (OE).Foi ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nEntre os dias 21 e 25 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo, 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.\r\n\r\n2.ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE\r\n     Na última semana de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pesoal docente e não docente questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos online.\r\n', 'O desenvolvimento da 2.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nA implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas.\r\nPara a aplicação das referidas provas e para garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, o GAA, em articulação com os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), disponibilizaram um horário de atendimento, no gabinete de autoavaliação, na semana de 5 a 8 de fevereiro. Ainda para este efeito, o GAA, em articulação com a Comissão Administrativa Provisória e os Serviços de Psicologia e Orientação, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral.\r\n\r\nProcedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(766, 759, 'Passeio escolar a Roma', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 'Roma', 'Lindolfo Tavares', '---', '12ºD', '', 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade. Após apresentação do programa, aos alunos,só dois se inscreveram e participaram nesta atividade.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos gostaram imenso.Uma atividade que contribuiu para o enriquecimento do aluno, tanto na vertente cultural e artística; como na religiosa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Lindolfo Tavares', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos.', 2012, 0, 1),
(767, 757, 'Passeio escolar', 1, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Aquaparque - Amarante', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '8ºA;B;C;D;E;F', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar no passeio escolar ao Aquaparque em Amarante. Um espaço dedicado ao lazer e bem estar. Os alunos desfrutam dos vários escorregas e piscinas do aqua parque.', 'Um dia repleto de emoções em que os alunos gostaram imenso. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, destacando-se o salutar convívio e o fortalecimento dos laços de amizade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Pedro Regadas; Nuno Bessa; Marco Costa', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha de avaliação', 2012, 0, 1),
(768, 758, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'APARF', 'Várias: do 7ºano ao 12ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.\r\nEsta atividade de solidariedade envolveu vários alunos; os professores de E.M.R.C. do Agrupamento e os senhores padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra. O resultado desta campanha cifrou-se nos 5300,00€.', 'Os alunos ficaram a conhecer a sede da APARF, bem como os vários projetos desenvolvidos pela associação. Esta atividade permitiu aos alunos desenvolverem o valor da solidariedade na alegria de dar.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Lindolfo Tavares; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(769, 748, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2013-04-19', '2013-04-19', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã.', '7ºA,B,C,D,E,F,G,H; e 2 alunos por cada turma do 8º ano ao 12º ano de escolaridade.', '', 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.Os alunos neste evento terão a oportunidade de participar em diferentes atividades: desportivas e radicais; culturais e artísticas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, manifestaram enorme contentamento por terem participado nesta atividade. Os objetivos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas; Marco Costa;Luís teixeira; Manuela Guedes; Rosa Almeida; José Amorim; Domingos; Ruben; Sérgio Castro; Vera, Silvia Jesus; Sérgio Almeida', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula.', 2012, 0, 1),
(770, 728, 'Equamat', 1, 3, '2013-04-23', '2013-04-23', 'Universidade de Aveiro', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 'ESA', 'Alunos dos 7º, 8º e 9º anos', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da atividade é bastante positivo, na medida em que os objetivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos demonstraram interesse e aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta atividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Esta competição visou essencialmente incentivar e desenvolver o gosto pela matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. Proporcionou também aos alunos, compreender e articular conceitos importantes ao nível desta disciplina, bem como o interesse na participação neste tipo de concursos, facultando ao mesmo tempo a proximidade a diferentes experiências.\r\nPara além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. A camaradagem e a boa disposição, estiveram sempre presentes ao longo desta visita.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Fernando Teixeira,Inês Fernandes', 'matemática (3º ciclo)', 5, 'Observação direta e feedback dos alunos.', 2012, 0, 1),
(771, 788, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 'Centro tecnológico de S João da Madeira', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Camara Municipal  de Arouca', '6ºA e alunas do Clube de Artes ', '', 'Visita ao Núcleo Nuseológico e Tecnológico de S João da Madeira.\r\nOs alunos do 6ºA incluindo as alunas que estão inscritas no Clube de Artes que pertencem a esta turma, deslocaram-se ao Núcleo Museológico e Tecnológico de S João da Madeira. Foram transportados pela Camara Municipal que contribuiu desta forma para que esta visita se efetuasse.\r\nA visita começou pela chegada ao Núcleo e aí se inteirarem das empresas que estão incluidas neste circuito. Receberam as indicações e normas para que as visitas decorressem da melhor maneira. Depois de receberem todo o equipamento começaram por visitar a Viarco, onde foram recebidos pelo empresário, que lhes explicou todo o processo de fabrico de um lápis. Seguiu-se a visita à fábrica e a todo o circuito de fabricação in locco.\r\nTerminando a visita pelas 12 horas, foram conhecer o parque da cidade e aí almoçaram.\r\nSeguiu-se a visita da tarde à empresa Fepsa, onde lhes foi explicado todo o processo de fabricação de feltros para chapéus. \r\nEmpresas distintas, mas com atividades que cativaram os nossos alunos demonstrando todo o trabalho e processos de fabrico que eles desconheciam. \r\nEsta visita foi muito enriquecedora e motivadora para os conhecimentos dos alunos.', 'A visita foi uma mais valia para o processo ensino/ aprendizagem dos alunos.\r\nA visualização no local de fabrico de peças usadas diariamente tal como um simples lápis, é um incentivo maior para que os alunos ganhem maior respeito pelo que usam e criem um carinho maior pelos objetos do quotidiáno.\r\nSentir todo o trabalho que dá em criar uma peça, faz com que os alunos sejam seres mais pensantes e futuros cidadãos mais responsáveis.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'EV,ET e Clube de Artes', 5, 'observação direta do comportamento dos alunos perante a situação de trabalho, do seu comportamento e de atitudes fora do ambiente de sala de aula. Relatório da visita.', 2012, 0, 1),
(772, 777, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 'Mercado de Santiago (Aveiro) e Museu Marítimo de Ílhavo (Ílhavo)', 'Vera Silva e Inês Silva', 'Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro e Museu Marítimo de Ílhavo', '8ºI', '', 'No período da manhã, no Mercado de Santiago - Aveiro, os alunos  participaram num workshop de produção de ovos-moles,promovido pela Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, e reconhecendo características deste doce típico da região de Aveiro. Esta atividade conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos visitaram o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Os alunos tiveram o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressaram à escola.', 'Os alunos responderam a um inquérito.\r\nA turma é constituída por 20 alunos, dos quais 19 responderam a um questionário de satisfação.\r\nÀs questões colocadas, e a seguir designadas, obtiveram-se os seguintes resultados:\r\n-Organização da visita de estudo- 6 respostas satisfaz bem(31,6%)e 13 respostas satisfaz plenamente (68,4%); \r\n-Gestão do tempo disponível- 7 respostas satisfaz bem(36,8%)e 12 respostas satisfaz plenamente (63,2%);  \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Higiene Alimentar- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%); \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Ciências Naturais- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%);\r\n-Apreciação global da visita de estudo- 1 respostas satisfaz bem(5%)e 6 respostas satisfaz plenamente (95%).\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Vera Silva e Inês Silva', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 5, 'Inquérito respondido pelos alunos', 2012, 0, 1),
(773, 651, 'Preparação para o exame DELF', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', '--', '9ºB,D,E,F', '', 'A preparação dos alunos para o Exame DELF, de nível A2, consistiu na frequência de uma aula de 45 minutos, um segmento semanal, à 4ª e 5ª feira, para dois grupos (11h55 - 12h40 / 14h15-15h00, respetivamente) de acordo com a disponibilidade no horário dos alunos. Estas aulas realizaram-se, num turno, a partir do dia 31 de outubro de 2012 , no outro turno a  partir de 8 de novembro de 2012, num total de 22 segmentos na primeira situação e de 20 segmentos na segunda situação. Do dia 31 de outubro a 5 de dezembro decorreram algumas aulas, das 14h15 às 15h00, também à 4ª feira, mas alguns alunos desistiram e  esse horário deixou de existir.10 alunos deixaram de comparecer a estas aulas ao longo do 1º período, mas os restantes, por outro lado, foram sempre muito assíduos e pontuais.  Foram desenvolvidas diferentes atividades  de compreensão e expressão oral e escrita, de acordo com a tipologia do exame assim como a visualização e audição de reportagens do canal TV5 Monde, com a devida exploração didática das mesmas.\r\n Relativamente ao nível B1, quatro alunas demonstraram logo no início do ano letivo a vontade de realizar o exame, tendo a docente combinado com elas vários segmentos (fora do horário tanto das alunas como da própria docente) a fim de treinarem as diferentes competências, através de exercícios variados e da resolução de provas, de forma a inteirarem-se da sua tipologia.', 'Os 15 alunos que frequentaram assiduamente as aulas de preparação para o exame DE NÍVEL A 2 demonstraram sempre uma grande motivação na realização das atividades propostas, expuseram as suas dificuldades e dúvidas, o que permitiu, além de tudo, uma partilha de saberes e de estratégias de aprendizagem da língua.\r\nNo dia 10 de maio  realizaram o exame na Escola Secundária Bento Carqueja, em Oliveira de Azeméis e no dia 16 de junho receberam os respetivos Certificados, cujos resultados aí registados revelam a proficiência destes alunos no nível A2  de acordo com o QECRL. Todos os alunos tiveram sucesso e  os resultados foram muito satisfatórios(Suficiente - 2 alunos; Bom - 10 alunos;  Muito Bom - 3 alunos). Considerando todos os resultados, a média é de 82,5%.\r\nQuanto às 4 alunas que realizaram o exame de nível B1, este decorreu no dia 9 de maio na Escola Secundária Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho. Os resultados foram bons, pois vão de 81,5% a 91%, perfazendo uma média de 86,25%. Além disso, a nossa melhor aluna foi premiada pela Alliance Française, conforme noticiado em junho na página do Agrupamento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva', 'Francês', 5, 'resultados no exame', 2012, 0, 1),
(774, 871, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 'estabelecimentos de Ensino', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 'Sociedade Portuguesa da Matemática', 'EB1 de Bacelo, Ponte de Telhe e Alvarenga, Polo de Canelas, Polo de Rossas', '', 'Cinco estabelecimentos de ensino, Polo de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo,EB1 de Ponte de Telhe, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consistiu num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico. O concurso consistiu numa única prova que se realizou em cada escola participante, no dia 22 de maio. \r\n', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos tiveram oportunidade de vivenciar uma experiencia curricular de apelo ao raciocínio e à imaginação;\r\nNo entanto, a percentagem de adesão não foi a mais desejada, pois apenas 7, em 13 turmas, aderiram às MiniOlimpíadas.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Helena Rocha, Margarida Teixeira, Daniela Sousa, Candida Brandão, Luis Valente, Sónia Costa, Isabel Gonçalves', 'Matemática', 4, 'Testes, atas de conselhos de ano', 2012, 0, 1),
(775, 872, 'Dia da Mãe', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', '-', 'Todas', '', 'Esta atividade decorreu em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articulou com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articulou com AECs; \r\nOs alunos envolveram-se em atividades de : Leitura e reconto de textos ligados ao Dia da Mãe; Leram e analisaram diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construiram textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustraram; Exploraram diferentes tipos de materiais; Exploraram técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizaram/Reciclaram materiais; Pesquisaram/Recolheram património oral; Reproduziram Canções; Dramatizaram textos/canções; \r\n\r\n', 'Os objetivos foram atingidos, pois promoveram-se valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos, associados à figura materna, numa cultura de afetos e de civismo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos Finais; Atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(776, 869, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 'Oliveira de Azeméis', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Escola', 'BAC01, BACO2, Jardim de Infância', '', 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', 'Os objetivos foram atingidos proporcionando aos alunos novas experiências artísticas e lúdicas nos diferentes espaços do Centro Lúdico. Os alunos puderam usufruir dos espaços realizando atividades diferentes, fora do contexto de sala de aula,estimulando-os no contacto com os livros, com as novas tecnologias e com diversos jogos, quer no espaço interior como exterior. As crianças demonstraram grande entusiasmo e envolvimento nas diferentes atividades que realizaram. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 'Ata de Coordenação de Estabelecimento, Autoavaliação', 2012, 0, 1),
(777, 878, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa"', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 'Sinja Rossas', 'Raquel Duarte e José Costa Gomes', 'Câmara Municipal, Junta de Freguesia, AGA, BEs, AdDP', 'Todas', '', '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas com apresentação da "Manta comunitária"\r\n', 'Os objetivos foram atingidos', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'professores do Polo Escolar de Rossas', 'Interdisciplinar', 5, 'registos fotográficos, nº de presenças e entidades envolvidas, notícias, atas', 2012, 0, 1),
(778, 893, 'OPERAção pequenada no PERossas', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 'Polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Casa da Música', 'Todas', '', 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistiram a um Recital Lírico (fotos), onde ouviram algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estiveram  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\nOuviram: Non Piu Andrai (Fígaro) – Le Nozze di Fígaro de Mozart ; Mon Cœur (Dalila) – Samson et Dalila de Saint-Saëns ; Madamina… (Leporello) – Don Giovanni de Mozart ; Acerba Volutá (Princesse de Bouillon) – Adriana Lecouvreur de Cilea ; Di Provenza (Germont) – La Traviata de Verdi ; Habanera (Carmen) – Carmen de Bizet ; Pa-pa-pa (Dueto Papagena e Papageno) – Die Zauberflöte de Mozart; Duetto Buffo di due Gatti - Rossini.\r\n\r\n\r\n', 'O espectáculo foi um sucesso e a concentração dos pequenos ouvintes foi uma realidade.\r\nTodos gostaram. Afinal as crianças também sabem apreciar um bom concerto!\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Expressões', 5, 'Registos fotograficos e videogravados, atas', 2012, 0, 1),
(779, 882, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Serra do Montemuro', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 'AGA - Associação Geopark Arouca', 'Todas', '', 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro"numa caminhada geo-florística,com o objetivo de recolher espécies florísticas para a construção de um herbário.Esta atividade contou com a colaboração de Tiago Monteiro, especialista na botânica de Montemuro, que identificou as espécies recolhidas. Os alunos observaram,compararam, identificaram e recolheram algumas espécies. Estas espécies, serão analisadas e identificadas com nomes próprios da região. Estas plantas posteriormente foram sujeitas à secagem, para construção do herbário.', 'Os objetivos foram atingidos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Raquel Duarte, Madalena Duarte, Daniela Sousa, Marta Brandão, Helena Rodrigues', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, registos de observação, notícias na comunicação social, atas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(780, 664, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 'Centro de Saúde, Associação de Pais, Associação Contra a Obesidade', 'JI Polo Rossas e 4ºano Polo Rossas, JI/EB1 de Arouca', '', 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» consistiu na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorreu de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos exploraram diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que foi disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberam diariamente uma estrela de herói, sempre que ingeriram uma porção de fruta ao lanche, que foi assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolveu o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consistiu na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integrou os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fez parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.\r\nA nível distrital o Polo de Rossas conseguiu o 1º prémio e o JI/EB1 de Arouca o 2º. Ficaram apurados para a votação final.\r\nEste projeto participou ainda numa palestra, no âmbito do PES, sobre a Alimentação e num programa da Rádio, HORAesa, com a mesma temática.', 'Os objetivos foram atingidos. No entanto, esperava-se mais adesão das turmas do agrupamento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Filomena Brito, Fátima Coelho, Costa Gomes e docentes do JI/EB1 de Arouca', 'Interdisciplinar', 4, 'Hinos, Notícias, registos video-fotográficos, Programa, adesão à palestra.', 2012, 0, 1),
(781, 689, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 'Biblioteca', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', '---', '---', '', '\r\nA actividade de comemoração do 25 de Abril decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de Maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respectivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores.\r\n', 'Consideramos que os objectivos esperados e formulados aquando da apresentação desta actividade foram plenamente atingidos.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adélia Almeida', 'aalmeida', 1, 2, 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 'História e História A', 5, 'Número de alunos e professores que participaram', 2012, 0, 1),
(782, 899, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 'Praça Brandão de Vasconcelos', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 'Biblioteca Municipal e ESA.', 'Todas as do 1º CEB', '', 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca (a desenvolver estágio na Biblioteca Municipal) e a EB1 de Arouca, foi apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”, como projeto final de estágio. Os alunos apresentaram várias danças, coreagrafadas pelo estagiário, que despertaram a curiosidade da comunidade que assistiu ao espetáculo.', 'Os objetivos foram alcançados, enquanto se proporcionou o contacto com culturas diversas, se desenvolveu o ritmo e a expressividade, se\r\ncriou ambientes de expressão multicultural e se promoveu a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 5, 'Todos os do 1º CEB', 'Expressões', 5, 'Registos fotográfico, notícias, atas.', 2012, 0, 1),
(783, 730, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'nenhuma', '7ºB, 7ºE, 8ºA, 8ºB, 8ºC,9ºB,9ºD, 9ºE,9ºF,12ºA', '', 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '\r\nA aplicação das provas do concurso decorreu com normalidade, sendo assegurados os procedimentos impostos pela organização do concurso.   \r\nA atividade foi planificada e concretizada  de acordo com a calendarização prevista.\r\nParticiparam na atividade alunos da categoria Benjamim,  da categoria Cadete e  da categoria Estudante. Não houve participantes na categoria Júnior. \r\n Este concurso permitiu constatar que a nossa escola tem alunos com um gosto especial pela matemática e pelos desafios que ela proporciona.\r\nA atividade desenvolveu-se com grande empenho e concentração dos alunos na realização das provas. \r\nAssim considera-se que os objetivos do concurso foram alcançados, estimulando nos alunos o gosto pela matemática, a descoberta do  seu lado lúdico  e a perceção que resolver os problemas propostos pode ser uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'Matemática', 5, 'Resultados das provas e feed-back dos alunos.', 2012, 0, 1),
(784, 887, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 'EB2,3 Arouca', 'Joaquina Quintas', 'Arouca Geopark, José Manuel Esteves, Associação de Pais da EB2,3.', 'Alunos do clube Célula Ecológica', '', 'Palestra,orientada pela engenheira agrónoma Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. Numa primeira parte foram apresentadas algumas espécies de plantas aromáticas e medicinais. Foram abordadas técnicas de plantação e de sementeira. Demonstração, realização e prova de infusões e chás. Confeção/decoração/aromatização de velas.', 'Foram cumpridos os objetivos, uma vez que se proporcionou conhecimento sobre plantas típicas de região e se despertou o interesse dos alunos para a preservação dos património natural local. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 6, 'Célula Ecológica e BE', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, produtos finais, relatórios. ', 2012, 0, 1),
(785, 646, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 'Auditório 1 da ESA', 'Professores do Clube ZOOM Europa, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Clube Zoom Europa, Comunidade Escolar e Padre Vaz Pinto', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, 11A, 11B, 11D, 11E', '', 'No dia 9 de maio, Dia da Europa, na Escola Secundária de Arouca, perante uma plateia de alunos do ensino secundário que encheram completamente o auditório, o Padre arouquense António Vaz Pinto proferiu uma palestra alertando para os “contravalores que minam a sociedade europeia".\r\nA preparação desta atividade começou a desenvolver-se no 2º período, através do convite redigido pelos professores Jorge Oliveira e Ana Saavedra e endereçado ao Padre António Vaz Pinto, que respondeu de forma muito positiva e agradável a esta iniciativa, confirmando a sua presença na ESA no dia 9 de maio, dia da Europa.\r\nA apresentação do ilustre orador foi feita, sob a forma de carta dirigida ao Padre Vaz Pinto, pela professora Rosa Sousa, Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e a palestra/debate foi moderada pelo professor Jorge Oliveira.\r\nDurante a sua intervenção que cativou o público, este ilustre orador abordou as diversas dimensões da História, Geografia, Filosofia e Política europeia, considerando que a solução para o futuro da Europa está na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”.\r\nDurante 90 minutos, os alunos e professores que tiverem a oportunidade de assistir a esta conferência, escutaram atentamente uma excelente lição sobre os valores e contravalores que constituem as raízes da construção da Europa e da Sociedade Europeia.\r\nNeste relatório segue-se a publicação, no Jornal Roda Viva de Arouca, da notícia sobre esta palestra, escrita pelo seu correspondente professor Adriano Sousa, da ESA.\r\n"Em palestra na ESA, Padre Vaz Pinto alerta para os Contravalores que minam a sociedade europeia.\r\nOs padrões axiológicos da civilização ocidental estiveram em foco numa palestra proferida Padre António Vaz Pinto. Excelente orador, de fortes convicções e enorme cultura humanista, o Padre arouquense integrou diversas dimensões da História, da Filosofia e da Política europeia, numa abordagem que cativou alunos e professores, que encheram o auditório da Escola Secundária de Arouca no passado dia 9 de Maio. A iniciativa, intitulada“Europa: que valores, sociedade e futuro?”, partiu do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e do Clube Zoom Europa desta escola arouquense. Na abertura, Rosa Sousa, coordenadora do departamento curricular, contextualizou a presença do ilustre arouquense e a relevância da temática na contemporaneidade. \r\nComeçando por descrever as raízes da construção de uma ideia de Europa – “ a cultura greco-romana, o sangue dos bárbaros e o baptismo cristão” – António Vaz Pinto rapidamente enveredou pelo núcleo do problema europeu: o que é a Europa? Que valores para a Europa? O diagnóstico e o sentido crítico do palestrante não podiam ser mais evidentes. O problema do mundo desenvolvido e da Europa em particular está fundamentalmente na tábua de valores que orientam a vida dos indivíduos e da sociedade. Quais são os valores mais importantes? Uma interrogação permanente face aos “perigos do relativismo”, que sempre retorna para instigar o pensamento do homem europeu: “se tudo for relativo a cada um, fica-se sem critérios de avaliação e de acção”. Como distinguir o bem do mal, o justo do injusto? Uma clarificação da consciência moral, ética e religiosa que é (deveria ser) assunto urgente na agenda do homem contemporâneo, que tem relegado para segundo plano os valores essenciais à realização individual e colectiva. “Hoje em dia há uma forte apetência pelos contravalores”, alertouAntónio Vaz Pinto, ao destrinçar as fragilidades morais da sociedade europeia, onde predominam os inimigos da autenticidade ética, os quais nos fazem frequentemente “parecer Pilatos, homem que agiu contra a sua consciência, entregando Jesus depois de o declarar três vezes inocente”. \r\nBens materiais e inveja proliferam\r\nOs contravalores são “um lavar de mãos” que não conduzem a humanidade alguma, verdadeira e justa. Quando se impunha que houvesse uma “supremacia da partilha e da solidariedade”, encontramo-nos no reinado “do materialismo, do hedonismo e do consumismo; as pessoas entendem que se realizam através dos bens materiais e do prazer, as pessoas vivem para consumir e para se satisfazerem a si próprias, caindo no egoísmo e perdendo o sentido crítico”.De mais pecados padece a civilização europeia, como “a valorização da aparência, da falsidade e do sucesso; seguimos as modas, queremos é agradar, ter e mostrar”, em lugar de evidenciarmos os valores da “modéstia e da simplicidade”. O mau estar civilizacional está ainda“no domínio e no poder egoístas”, que abalam a noção de serviço criado e pensado em prol de uma sociedade mais humana, justa e igualitária. Como se não isso bastasse, mais contravalores andam à solta: “em vez do amor, da verdade e da justiça e da sua defesa a todo o custo”, proliferam “a mentira, o desamor, o ódio, o desprezo e a inveja; a nossa sociedade está cheia dela, não aceitamos nem reconhecemos o êxito e as coisas boas que os outros têm.” \r\nNeste contraditório paradigma axiológico em que o homem se perde, a construção do sentido e da felicidade da Europa passam pela clarificação ou resolução da sua tábua de valores.“O nosso mundo está mal montado, está montado sobre os bens materiais”, reafirmou António Vaz Pinto, salientando que os contravalores “são e trazem problemas que vão dificultar a construção da Europa. A solução para o futuro da Europa só pode estar na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”, concluiu António Vaz Pinto". Autor da notícia: Manuel Sousa', 'Considerando a atualidade do tema, o interesse,a escuta atenta de toda a plateia que encheu completamente o Auditório 1 da ESA e o elevado grau de satisfação de todos os participantes, bem como o destaque que a atividade mereceu nos órgãos de comunicação social locais, a organização faz uma avaliação extremamente positiva desta atividade que superou os objetivos e a expetiva subjacente à iniciativa.   ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, ' Amélia Rodrigues, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Geografia e Filosofia', 5, 'Grau de interesse, envolvimento e satisfação dos participantes e notícias nos órgãos de informação local.', 2012, 0, 1),
(786, 663, 'Aprender Europa', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 'Corredor da receção até à sala de professores da ESA', 'Clube ZOOM Europa', 'Alunos e Professores', '9F, 11D, 11E, 12C', '', 'A atividade intitulada Aprender Europa destacou-se por duas iniciativas: a primeira realizada durante o 1º período culminou consistiu na comemoração de uma data festiva utilizando o plurilinguísmo da União Europeia com o desejo de Feliz Natal nas línguas oficiais da mesma, a toda a comunidade educativa.\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos do 9ºF, resultaram numa exposição em vários formatos, onde se destacava o nome do país, a bandeira e o desejo de Feliz Natal na língua oficial, relativa aos 27 países da União Europeia.\r\nEsta esposição de grande beleza conferiu um espírito natalício à ESA e foi muito apreciada por toda a comunidade educativa desde o início do mês de Dezembro até ao início do 2º período, uma vez que continha motivos alusivos à festa natalícia dos diferentes países da União Europeia. Foi um momento de unidade na diversidade linguística que continua válido na União Europeia.\r\nA segunda, realizada durante o 2º período, também resultou numa exposição sobre o Bilhete de Identidade dos 27 países da União Europeia, que incluía o hino, a bandeira, o lema, a data de adesão de cada país à UE, o regime Político, a população, a superfície, a língua oficial, a moeda, as figuras públicas de destaque, quer no passado, quer no presente, os principais monumentos, as tradições, a cultura, a beleza paisagística da União Europeia.\r\nEsta exposição foi montada no princípio de março, teve grande visibilidade no dia 7 de março, dia da realização de atividades do PAA. Também foi largamente observada no dia 14 de março, dia da realização da fase regional, na ESA, do concurso Nós@europa, dinamizado pela Universideda de Aveiro, com o objetivo de ser mais um contributo da ESA, no empenho e mobilização para este concurso. \r\n', 'Estas duas atividades designadas "Aprender Europa" foram avaliadas de forma extremamente positiva por toda a comunidade educativa, que não se cansou de, repetidadmente, elogiar a criatividade, o interesse e a beleza destes trabalhos que além de proporcionarem, em momentos distintos e apropriados, um ambiente de grande beleza à ESA, também constituiram uma excelente forma de educar para a cidadania, quer pela transmissão de conhecimentos, sobretudo através da imagem, quer pelo respeito, interesse e admiração que os alunos revelaram em relação aos trabalhos expostos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 'Geografia', 5, 'Reação muito positiva da comunidade escolar e felicitações à organização pelas atividades', 2012, 0, 1),
(787, 885, 'Ação de Sensibilização "Afetividade"', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Polo Canelas', 'Coordenação EB1 Canelas', 'AICIA', 'Todas', '', 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto a comunidade educativa teve oportunidade de partilhar opiniões sobre como se deve educar uma criança no afeto e na regra, num crescimento saudável e feliz. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, número de presenças', 2012, 0, 1),
(788, 624, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos', 4, 4, '2012-10-12', '2013-04-30', 'ESA, FNAC, onde o livro É A HORA...! chegar', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Editora Tropelias & Companhia, valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO, FNAC, empresa de organização de eventos Verde Clara, Academia de Música de Arouca, Grupo Cultural e Recreativo de Rossas, livrarias de Arouca,', 'Vários alunos de várias turmas', '', 'NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE AROUCA\r\nEm estreita ligação com a Direção da ESA, preparei toda a sessão de lançamento do livro: É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga, publicado pela Tropelias & Companhia, no dia 14 de dezembro, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA), seguida de um porto de honra organizado pela empresa de organização de eventos Verde Clara que, com muito bom gosto, ajudou a criar um ambiente de festa e convívio entre todos os que quiseram/puderam estar presentes.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial do ator João de Carvalho, da cantora Simone Soares, do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns daqueles que foram os atores da peça na sua estreia - no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO. \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro que explicaram o trabalho de pesquisa e escrita criativa, que começaram a desenvolver no Clube de Artes Cénicas (CAC) da ESA, e o processo de encenação, que se distinguiu por incluir alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Uniram-se na esperança de que “fazendo acordar” os valores o mundo pode vir a ser melhor.\r\nDepois foi a vez de ouvir a opinião dos convidados e críticos externos, o ator João de Carvalho e o padre José Aníbal Mendonça (responsável pela Delegação Nacional Salesiana de Pastoral Juvenil), sobre esta peça de teatro de 3 atos, divididos por um número irregular de cenas que conta com momentos históricos e recreativos, humor, mas sobretudo uma mensagem que não deixou, nenhum deles, indiferente. Foram valorizados quer o processo de escrita de um texto dramático, com características próprias e de difícil construção, quer a mensagem por ele transmitida: tomando como ponto de partida a figura de D. Sebastião, encontrar uma resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nA presença de várias citações, ao longo do texto, de obras imortais como “Os Lusíadas” de Luís Vaz de Camões, “Mensagem” de Fernando Pessoa ou “Conversas com Agostinho da Silva” de Victor Mendanha torna o É A HORA…! ideal para os estudantes, para os professores, para os amantes do teatro, da história e da poesia, para os apaixonados por Portugal, para os adolescentes, os jovens e os adultos de todas as idades, para as famílias, as escolas, os grupos de jovens, de teatro e associações culturais e recreativas.\r\nSegundo a Presidente da Comissão Administrativa Provisória do Agrupamento de Escolas de Arouca, Adília Cruz, “Projetos como este são fundamentais na vida de uma escola que se quer aprendente e que não desiste dos seus alunos, pois dá a conhecer que com apoios podemos contribuir de uma forma muito eficaz e inovadora para o desenvolvimento cultural da comunidade. A cultura é uma vertente essencial na identidade de um povo e na formação dos seus jovens.”\r\nA publicação desta peça de teatro deve-se ao trabalho, esforço e empenho não só dos seus autores, mas também de toda uma comunidade escolar e local, porque foram muitos os que para ela contribuíram.\r\n“Bem hajam todos quantos contribuíram para o êxito deste projeto e apoiaram a sua realização”: Adília Cruz, no prefácio do livro.\r\n\r\nNA FNAC\r\nAmplamente divulgada na Agenda Cultural da página web nacional da FNAC, no dia 19 de janeiro, pelas 18 horas, no Fórum da FNAC do Gaiashopping, decorreu a segunda sessão de apresentação do livro É A HORA…!, a convite da editora Tropelias & Companhia e com o apoio do Município de Arouca, que gentilmente disponibilizou um autocarro.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e por mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial da cantora Simone Soares, de uma pequena representação do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns elementos do elenco da peça, da sua estreia, e de outros que se foram juntando. \r\nO Grupo Cultural e Recreativo de Rossas (ao qual enviei um ofício de congratulação e agradecimento) emprestou o seu guarda-roupa para a caraterização das personagens históricas do trailer da peça apresentado nas duas sessões públicas de divulgação da obra (auditório da ESA e Fórum da FNAC do Gaiashopping). \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro.\r\nA apreciação crítica do livro ficou a cargo de Hugo Miguel Gonçalves da Rocha Fernandes (docente de História na Escola Secundária de Arouca) e de Maria d’Orey Roquette Montenegro Correia (formada pelo Istituto Mistici Corporis de Florença em Ciências Sociais e Religiosas e pela Universidade Católica Andrés Bello em Ciências Pedagógicas).\r\nHugo Fernandes, tendo como pano de fundo uma imagem do retrato de D. Sebastião pintado por Cristóvão de Morais, fez uma contextualização histórica da figura deste rei, elogiando o material pedagógico que constitui o primeiro ato da peça. Os dois últimos atos da obra levaram-no a fazer a analogia com a escultura de D. Sebastião de João Cutileiro, que se encontra em Lagos e que desconstrói a figura real e ergue a simbologia por detrás do mito. Hugo Fernandes realçou que este livro traz sobretudo uma mensagem que pretende ser a resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nMaria d’Orey Correia destacou a vertente de projeto que constitui o É A HORA…! e que inclui alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Destacou ainda que a heterogeneidade do grupo não foi um obstáculo, mas a sua grande riqueza pois os participantes partilharam saberes, dons e capacidades, desenvolvendo um projeto comum, colocando em prática os princípios de educação preconizados por Jacques Delors. \r\n\r\nNO YOUTUBE (http://www.youtube.com/watch?v=wn1YLHhtREo)\r\nEstá publicado no youtube, desde o dia 23 de janeiro de 2013, o filme realizado pelo professor António Soares e pelo aluno Sérgio Pereira, do 12ºG, da apreciação crítica do ator João de Carvalho ao livro É A HORA…! com ligação para o blogue da editora Tropelias & Companhia e para a página web do AEA através de uma notícia.\r\n\r\nNA REVISTA CIDADE NOVA (Abril 2013)\r\nDuas das autoras do livro É A HORA…! (Ana Helena Pinto e Márcia Ferreira) publicaram, em abril de 2013, na revista mensal Cidade Nova, o artigo: “É A HORA…!” Um Livro, Um Projeto.\r\n', 'Todo o elenco que fez parte da peça, na sua estreia, no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO foi contactado (mais de 70 pessoas), mas os compromissos atuais não permitiram que todos estivessem presentes. \r\nNo entanto, na ESA toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga voltou a envolver cerca de 70 pessoas.\r\nNa FNAC toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! envolveu quase 40 pessoas. \r\nO livro está à venda na reprografia da Escola Secundária de Arouca, nas livrarias de Arouca, na Associação Geoparque Arouca e na FNAC e tem servido de presente para colaboradores externos às atividades da ESA. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz. Ana Isabel Jesus, José Mário Brandão', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, pessoal não docente, encarregados de educação, elementos da comunidade educativa, convidados externos envolvidos na atividade, Número de entidades envolvidas, relatório; notícias, fotografias, registos em víde', 2012, 0, 1),
(789, 704, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 'escola secundária de arouca - vitrines e pequenos átrios', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', '----', '7º, 8º, 9º EV', '', 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Grau de satisfação e opiniões dos alunos e dos elementos da comunidade escolar', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 5, 'Auscultação de opiniões', 2012, 0, 1),
(790, 870, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'salas art2, art3, art4 e stic 4', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', '-----', '9º EV', '', 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'Participação dos docentes e alunos.\r\nRealização de experiências plásticas.\r\nGrau de satisfação dos alunos.\r\nTempo de realização das atividades por parte do docente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 5, 'Trabalhos realizados e opiniões.', 2012, 0, 1),
(791, 711, 'Gira Volei', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Luís Coelho, Rui Matos', '------', '3º ciclo', '', 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', 'O Gira Volei 2x2 realizou-se no dia 31 de Maio, entre as 10:15 e as 12:00. Esta atividade, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Participaram 35 equipas (70 alunos) que realizaram 64 jogos.\r\n\r\nInf.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nInf.Masc. – 13 equipas – 25 jogos\r\nInic.Masc. – 8 equipas – 13 jogos\r\nInic.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nJuv. Masc. 4 equipas – 6 jogos\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Ed Fisica - ESA', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(792, 674, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 'LISBOA', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'HOTEL AÇORES LISBOA', '9º G', '', 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'DESCRIÇÃO\r\nNo âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual, os alunos participaram numa visita de estudo à Assembleia da República, à Área Metropolitana de Lisboa e a uma unidade hoteleira de 4 estrelas, o Hotel Açores Lisboa.\r\nPor motivos alheios à nossa vontade o autocarro da Cambratur que nos levaria na viagem atrasou-se bastante, cerca de 1h e 30 min. Este atraso significativo inviabilizou a visita à Assembleia da República pelo que foi necessário adaptar o percurso. Assim alargamos mais a visita à cidade de Lisboa, com percurso e pé e também visitamos o Hotel com mais pormenor.\r\nBALANÇO DA ATIVIDADE:\r\nRelativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos. Adaptaram-se muito bem aos novos espaços que muitos visitavam pela primeira vez, nunca saíram do grupo, mostraram-se participativos, atentos e bem comportados. Aceitaram muito bem as alterações sugeridas por causa do grande atraso do autocarro e, seguramente, desenvolveram um pouco mais o saber estar em situações diversificadas, dando bons sinais de desenvolvimento de atitudes e comportamentos de cidadãos que se pretende que sejam responsáveis, cumpridores, atento e informados.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Organização da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de SMBRH e SMBMR; 4º Gestão do tempo.\r\nA totalidade dos alunos avaliaram a visita de Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da totalidade dos alunos.\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: SATISFAZ PLENAMENTE', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 'INQUERITO AOS ALUNOS', 2012, 0, 1),
(793, 779, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', '-', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', '-', '8I', '', 'Esta atividade não foi realizada, devido às características da turma. A Equipa Pedagógica considerou que, ao longo do ano letivo, a maioria dos alunos mostrou pouca responsabilidade e atitudes de falta de respeito mútuo que impediriam que a visita de estudo fosse bem sucedida e proveitosa.\r\nJulga-se que talvez seja possível realizá-la no segundo ano do curso.\r\n', '-', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 5, '-', 2012, 0, 1),
(794, 778, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 'Óbidos', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'No final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Madalena Oliveira', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Francês', 4, 'Inquéritos', 2012, 0, 1),
(795, 780, 'Colaboração nas atividades da escola', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'Colaboração nas atividades da escola.\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e outros produtos similares para várias atividades que decorreram na escola;\r\n- Confecionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(796, 781, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA, CMA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'AEA, CMA', '8I', '', 'Colaboração nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a CAP do AEA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objetivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(797, 658, 'As Linguas à Mesa', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 'ESA', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', '-', '8I, 9G', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9.º G aprenderam vocabulário e expressões relacionadas com a cozinha, pratos típicos, hábitos e tradições de alguns países. Foram confecionados produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) Os momentos importantes e relevantes foram lembrados ao longo do ano letivo, mas optou-se por não realizar a última fase da atividade, devido às características das turmas envolvidas.', 'Consideramos que os objetivos foram atingidos, no que diz respeito à parte da atividade realizada, tendo-se verificado algum empenho dos alunos, o que lhes proporcionou um alargamento de conhecimentos.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas que lhes foram propostas. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(798, 903, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. ', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE', '', 'Em setembro de 2009, o Clube de Artes Cénicas iniciou as suas atividades (na cantina da Escola Secundária de Arouca, às terças-feiras das 16h55 às 18h25), com a criação do argumento da curta-metragem: Virtualmente Especial. Este resultou de um brainstorming entre os elementos do Clube que posteriormente o transformaram num trabalho cinematográfico (construíram personagens, criaram diálogos, distribuíam papéis, definiram planos de filmagem, escolheram cenários, guarda-roupa e adereços) cujo principal objetivo era passar uma mensagem educativa que contribuísse para provocar uma mudança de mentalidades: refletir sobre os relacionamentos virtuais que se estabelecem atualmente e valorizar a riqueza dos relacionamentos pessoais verdadeiros e, por isso, especiais.\r\n\r\nNo final do mês de setembro de 2009, foi convidado o cineasta João Rita para iniciar uma ação de formação em cinema na ESA e, com os elementos do Clube, realizar a curta-metragem idealizada. O grupo filmou, fotografou e experimentou várias funções subjacentes à produção de um filme, conhecendo todo o processo.\r\n\r\nNo início do mês de novembro de 2009, começaram os trabalhos de montagem, de criação da capa do DVD, sob a orientação da professora Cátia Camisão, e de gravação da banda sonora (com a ajuda do professor António Soares): uma música composta por Armindo Fernandes e outra por Liliano Sousa. \r\nCom uma ajuda da empresa InforArouca, que ofereceu as capas de DVD, e do professor António Peres, que os gravou, o filme ficou pronto.\r\n\r\nNos dias 20, 21 e 22 de novembro de 2009, na VII edição do Arouca Film Festival, no Cinema Globo de Ouro de Arouca, a convite do Diretor do Festival (o realizador João Rita), o Clube de Artes Cénicas apresentou, em estreia absoluta, o Virtualmente Especial na secção "O Cinema nas Escolas" - 1ª Mostra de Filmes Escolares. O filme exibido foi elogiado pela evolução, que revelou, da qualidade do trabalho do Clube e pela atualidade da mensagem educativa percecionada pelo público, como temática importante a ser discutida.\r\n\r\nNo dia 18 de dezembro de 2009, último dia de aulas do 1º período, no auditório da ESA, o Clube apresentou e debateu, com a comunidade escolar, a sua curta-metragem. \r\n\r\nNo início de 2010, a curta-metragem Virtualmente Especial, como respeitava plenamente os direitos de autor, por incluir apenas fotografias, filmagens e músicas originais, pôde participar, no IV Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – Póvoa de Varzim e na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, um projeto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – que contou com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. \r\n\r\nEm julho de 2010, recebemos a notícia de que o Virtualmente Especial tinha ganho uma Menção Honrosa, pela sua originalidade e qualidade, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande © que contou com mais de 3.000 inscrições e ultrapassou as 500 obras a concurso nas várias categorias: Música (subcategorias: Instrumental, Canção, Música à Procura de Letra); Letra; Design de Capa (subcategorias: CD/Disco; DVD; Livro; Jogo ou Revista); Vídeo (subcategorias Videoclip, Vídeo reportagem e Curtíssima); Plano de Promoção Online (subcategorias Música, Filme, Livro, Revista ou Jornal); Escrita Criativa (subcategorias: Ficção; Científico; Poesia ou Teatro) e Media (subcategorias: Generalista, Desporto, Moda, Artes, Viagens, ou outros). Como a mensagem do Virtualmente Especial estava a ser bem recebida, por todos, criámos uma página no facebook, para fazê-la chegar a todo o mundo.\r\n\r\nNo dia 8 de outubro de 2010, uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Diretora da ESA, deslocou-se ao Pavilhão Atlântico, em Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, para participar na Festa Grande C que homenageou, as obras vencedoras no Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © 2009/2010. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças, mas o maior prémio recebido foi a promessa da publicação em DVD e da proteção dos direitos de autor da curta-metragem Virtualmente Especial. \r\n\r\nA edição do Virtualmente Especial pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foi complexa e trabalhosa. Os contactos com a representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e os representantes da Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foram permanentes: por correio postal, por correio eletrónico e por telefone. \r\n\r\nNo dia 31 de maio de 2013, em três sessões (9h, 12h e 15h), no Auditório da ESA, foi apresentada a edição em DVD produzida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca da autoria de Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa. A curta conta a história de «alguém que passa, cruza olhares com um desconhecido e adiciona um novo contacto à lista. Muito se fala, nada se diz. A ilusão reina e com o tempo o sorriso desvanece. Felizmente podemos encontrar o que é verdadeiramente especial!».\r\nA sessão começou com a contextualização do projeto e do prémio recebido, a apresentação dos seus autores e participantes.\r\nAna Helena Pinto, António Soares, Cátia Camisão, Domenik Teixeira, Joana Seabra, João Rita, José Lúcio Gomes, Liliano Sousa, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira testemunharam o trabalho que desenvolveram no Clube de Artes Cénicas, a sua experiência e o valor deste projeto ao longo destes anos. De seguida projetaram-se os extras do DVD e o filme. Seguiu-se um diálogo em modo de entrevista, com o público presente (7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE) numa tentativa de confirmar a sua perceção da mensagem educativa que o filme pretende difundir.\r\nTodo o elenco da produção da curta-metragem (mais de 40 pessoas) foi contactado via email, facebook e/ou telefone, mas os compromissos de cada um, não permitiram que todos estivessem presentes. ', 'A edição em DVD do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca em 2009, pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. pretendeu valorizar a arte e o talento, ajudar a reforçar o valor do direito de autor e direitos conexos e promover a capacidade criativa e artística de obras originais com talento. O Virtualmente Especial, ao enquadrar-se nestes parâmetros, ganhou visibilidade nacional ao ser editado e deixa toda a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca orgulhosa.\r\nA Biblioteca da ESA e os autores da obra (Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa) receberam, da AGECOP, um exemplar da edição do Virtualmente Especial em DVD. (duas das autoras, por residirem atualmente fora do concelho de Arouca receberam via CTT).', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, elementos da comunidade e entidades envolvidos na produção e divulgação do DVD, relatórios; notícias, fotografias e a própria edição em DVD do Virtualmente Especial', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(799, 716, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Mafra', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 'ESA', '12º A,B.C,D,E', '', 'No passado dia seis de abril, de manhã cedo, parte do corpo estudantil do 12º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Arouca partiu rumo a Mafra.\r\nA chegada ao Convento de Mafra deu-se por volta das dez horas e quarenta e cinco minutos, onde nos esperava a guia, que iria acompanhar o grupo na visita temática guiada ao Palácio/Convento de Mafra para dar a conhecer um pouco mais da história e de toda aquela arte outrora construída.\r\nO Parque contíguo ao Palácio Nacional de Mafra foi o cenário para o almoço piquenique. Este tempo de descontração, facilitado pela calma, cores e aromas característicos, permitiu um convívio salutar entre professores, alunos e entre turmas. \r\nA tarde foi ocupada com a “Leitura encenada do Memorial do Convento” pela companhia de teatro Éter\r\nA escolha dos momentos/situações significativas da obra saramaguiana para a reposição dramática do texto funcionou como motivação para a sua leitura ao mesmo tempo que proporcionou momentos de aquisição de conhecimentos e, ainda, o contacto direto com a arte dramática.\r\nDe regresso a Arouca, após uma troca de impressões e em jeito de conclusão, pareceu a todo o grupo de alunos e professores que, desta maneira, a arte, a cultura e a história ganham vida e expressão, pois deixam de ser noções abstratas que se memorizam sem serem compreendidas. Daqui se subentende que as atividades decorreram conforme o planificado, a adesão dos alunos foi bastante evidente espelhada no ótimo comportamento dos mesmos durante todo o dia e no facto de se terem mostrado rendidos à magnificência de um monumento que transporta, na sua história, a glória de uns e o sacrifício extremo de outros.\r\n', 'Realizou-se um inquérito para apurar o grau de satisfação dos alunos relativamente à visita. As questões colocadas foram: organização da atividade, pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, espaço onde decorreu a atividade, apreciação global. Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz Plenamente. Os resultados obtidos foram os seguintes (destacam-se os valores mais significativos): organização da atividade SB 91,8%; pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português SP 100%; espaço onde decorreu a atividade SB 24,5%, SP 75,5%; apreciação global SB 30,6%, SP 69,4.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Teresa Alves, João Martins, Fátima Carmo', 'Português', 5, 'Inquérito', 2012, 0, 1),
(800, 718, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '8ºI,9ºG, 11ºF, 11ºG e 12ºF', '', 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. Todos os alunos estarão a trabalhar em conjunto com os professores da área técnica, de forma a organizar todo o almoço de páscoa (refeição, arranjo da sala, serviço de mesa e bar).', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram cumpridos na sua totalidade. Os alunos mostraram dominar as técnicas de confeção de produtos alimentares, assim como a arte de organizar a sala de refeição e as técnicas de servir à mesa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Todos', 'Componente técnica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(801, 721, 'Ceia de Natal', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Direção', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Cursos de Restauração', '', 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', 'Todos os objetivos propostos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração demonstraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar, confecionaram a comida e serviram os presentes com elevado profissionalismo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores da componente prática dos cursos de restauração', 'Não se aplica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(802, 879, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 'Espiunca', 'Mário José Pinto ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos, os alunos tiveram oportunidade de ver/viver em in loco assuntos estudados nas aulas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Mário José Pinto e Ana Isabel Jesus', 'Geografia', 4, 'Participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(803, 717, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'cursos de restauração', '', 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', 'Todos os objetivos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração mostraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar. É também de realçar o trabalho de equipa entre todos os membros.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da componente técnica de restauração', 'Componente prática', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(804, 720, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Direção da escola', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Todas', '', 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', 'Os objetivos foram cumpridos, os alunos demonstraram grande adesão na atividade, assim como os professores e os assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direção do Agrupamento', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(805, 722, 'Jantar EFA S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 'Refeitório da ESA', 'Direção do agrupamento', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'EFA de Eletricista de Instalações', '', 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', 'Os objetivos foram cumpridos, houve convívio de todos os alunos e oportunidade de apresentar a atividade integradora.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores dos cursos EFA, Coordenadora das Novas Oportunidades', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(806, 767, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..."', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 'Escola', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 'Escola, Associação de Pais, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01 e Jardim de Infância', '', '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;“A Água que nos Une”, “Do Velho se faz Novo”, “Casca com Arte”.\r\n?	Realização de uma visita de estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES;\r\n?	Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia Internacional da Biodiversidade.\r\n\r\n', 'Os objetivos do projeto foram cumpridos na medida em que se pretendia  sensibilizar os alunos e a comunidade para a Educação da Cidadania e criar na comunidade escolar, uma plataforma de bem - estar, contribuindo assim para uma escola melhor, mais participativa, interveniente, ambicionando-se:	Estar de acordo com os interesses e/ou necessidades dos alunos;Estar de acordo com o nível etário/cognitivo dos alunos; Ter um caráter fundamentalmente interdisciplinar; Abranger algumas das competências gerais, específicas e transversais do Plano da Turma;Favorecer a aquisição de competências sociais;Promover o gosto pela pesquisa/investigação e Autoavaliar processos e resultados das aprendizagens.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeia e Conceição Fernandes', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 4, 'Registos Fotográficos, Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estbelecimento', 2012, 0, 1),
(807, 659, 'Concurso Nacional SeguraNet', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Escola', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 'Escola, Seguranet, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01', '', 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', 'Os objetivos foram cumpridos, concretizando-se os três desafios propostos, destacando-se como ponto forte a interdisciplinaridade dos conteúdos, bem como a articulação com o projeto de estabelecimento que pretende promover a cidadania e incentivar os alunos e a comunidade educativa a debater questões relacionadas com a utilização das tecnologias e uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 4, 'Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(808, 671, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2012-09-30', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 'ESA, Associação de Pais, ADdP', 'Todas', '', 'Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propôs-se à realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias foram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, foram partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos do projeto, acrescentando-se articulação com outras iniciativas como o desenvolvimento de ateliês de ciências no dia 31 no JI/EB1 de Arouca, articulação com o projeto "Pais com Ciência" (Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Moldes e EB1 Ponte de Telhe), "Mil Escolas", comemoração do Dia Internacional da Cultura Científica.\r\nVerifica-se o cumprimento das orientações curriculares no que diz respeito ao desenvolvimento da literacia científica a nível do 1º CEB.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 5, 'Produto final, exposições, registos fotograficos, atas, relatórios.', 2012, 0, 1),
(809, 733, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 'JI Burgo', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 'Associação de Pais', 'JI', '', 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', 'Os objetivos foram condicionados com as condições climatéricas que impediram o desenvolvimento previsto para este ano. Optou-se pela recolha de receitas com utilização de plantas aromáticas e confeção de biscoitos, no intuito de criar um alimento original, para acompanhar apresentação do livro de receitas, em construção. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Interdisciplinar', 4, 'Produtos finais, receitas, atas e relatórios, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(810, 753, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Camara Municipal', 'das Escolas contempladas', '', 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nas escolas, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. \r\nParticipação a atividade "Do velho se faz Novo". Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Escolas Contempladas: EB1 Bacelo, Polo Burgo, EB1 Moldes', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 4, 'Registos fotograficos, atas e relatorios, notícias.', 2012, 0, 1),
(811, 761, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Polo Burgo', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 'ADdP, Câmara Municipal, ESA, ', 'todas', '', 'Em articulação com docentes da ESA, foram desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Foram cumpridos os objetivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias, produtos finais, atas e relatorios.', 2012, 0, 1),
(812, 866, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 'Geoparque Arouca', 'PEB6,7,9 - AEC1,2,3,4  - BAC1,2 - PER01', '', 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.\r\n', 'Foram cumpridos os objetivos, pela adesão verificada e pela atribuição de um 3º prémio e 1º prémio.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Os titulares de turma', 'Interdisciplinar', 5, 'Noticias, prémios, registos fotograficos, sessão de entrega prémios.', 2012, 0, 1),
(813, 881, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Rio UrtiArda', 'AdDP', 'Câmara, Associação UrtiArda, AdDP, Junta de Freguesia, ESA', 'Todas', '', 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', 'Objetivos atingidos os objetivos, pelo cumprimento do programa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos do Polo Escolar de Rossas e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Notícias, registos fotograficos, atas e relatórios, adesão', 2012, 0, 1),
(814, 676, 'Construir Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'O projeto resultou de forma positiva, uma vez que permitiu aos alunos "Construir Matemática" de forma atrativa e lúdica, permitindo o debate de estratégias em grande grupo.\r\nContribuiu para o desenvolvimento de raciocínio e do gosto pela matemática.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Matemática', 4, 'Registos em fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(815, 799, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 01, PEB 02 e PEB 03', '', '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Foram trabalhados quinzenalmente e sempre que necessário no caso do projeto da reciclagem, conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Ficha de trabalho, trabalhos produzidos, fotografias', 2012, 0, 1),
(816, 801, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho', 2012, 0, 1),
(817, 800, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho, livros de histórias', 2012, 0, 1),
(818, 675, 'Um período, um livro', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', 'O projeto resultou positivamente. Permitiu que os alunos desenvolvessem a capacidade de saber ouvir. Motivou-os para a leitura e consequentemente para a escrita. A exploração pormenorizada de cada uma das obras promoveu o desenvolvimento da curiosidade e criatividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 4, 'Registos em fichas de trabalho, Avaliação PT', 2012, 0, 1),
(819, 764, 'Palavras com Asas', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------------------------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', 'Este projeto envolveu alunos, professores e famílias. Foram postas em prática as atividades previstas, com sucesso. Estas constituíram um forte contributo para o desenvolvimento das competências ligadas à disciplina de Português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura, etc. No final de cada período, foram consultados os pais, que se manifestaram sempre interessados na continuidade do projeto, por o acharem pertinente e promotor do sucesso escolar. Os alunos desenvolveram as atividades com bastante interesse e fizeram trimestralmente uma avaliação positiva do trabalho realizado. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 5, 'Textos construídos, número de obras requisitadas na BES, intervenções orais, interesse demonstrado na leitura, participação e resultados do Concurso de Leitura, nível de compreensão e construção de respostas escritas nas diversas disciplina', 2012, 0, 1),
(820, 766, 'Matemática Gira', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n', 'Este projeto foi desenvolvido em parceria com as famílias, nomeadamente no que concerne à resolução de desafios de fim de semana. Foram desenvolvidas as atividades previstas com sucesso. Constitui uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, a resolução de problemas e a comunicação matemática. Os alunos trabalharam ao longo do ano com bastante interesse e empenho e, trimestralmente, ao fazerem a avaliação, manifestaram sempre interesse em continuar. Os encarregados de educação foram consultados, no final de cada período, e avaliaram positivamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Matemática', 5, 'Desafios matemáticos, interesse pela disciplina, nível de comunicação matemática, desenvoltura no raciocínio.', 2012, 0, 1),
(821, 735, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida ', 'EB1/JI de Arouca, ESA', 'Todas', '', 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Pontos fortes: envolvimento da comunidade educativa; contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade; reconhecimento do valor pedagógico e didático; desenvolvimento da curiosidade e espírito científico nos alunos.\r\nDebate/levantamento das hipóteses que estarão na origem da não germinação das sementes (altitude, temperatura, habitat).\r\n\r\nPontos fracos: projeto não concluído, em virtude de as sementes não terem germinado, apenas alguns dos bolbos se desenvolveram.\r\n\r\nNota: Consideramos pertinente variar o fator altitude, colocando algumas sementes, ainda que em espaço e material apropriado, no local onde foram colhidos os primeiros exemplares (Serra da Freita)', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Professoras e educadoras da EB1/JI de Arouca', 'Interdisciplinar', 3, 'Grelhas de avaliação, fotos, gráficos, observação direta, atas', 2012, 0, 1),
(822, 818, 'Projeto Geosapo', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Polo Escolar do Burgo, AGA Associação Geoparque Arouca, Sapo, Universidade de Aveiro', 'PEB06, PEB07, PEB09, e salas 1 e 2 do JI', '', 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', 'Os objetivos delineados foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso. O projeto permitiu o envolvimento de toda a comunidade escolar/educativa, teve bastante adesão por parte da mesma. No âmbito do projeto, várias foram as propostas e desafios postos em prática, que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, bem como de utilização de diversas fontes de pesquisa e de partilha de resultados. Este porojeto serviu de instrumento à interdisciplinaridade, em que os alunos aplicaram e partilharam conhecimentos inerentes às várias áreas do saber.O grande envolvimento dos pais, possibilitou a utilização da Plataforma Sapo Campus de uma forma segura e responsável, o que permitiu que os alunos utilizassem a mesma como rede social, desenvolvendo a socialização entre os diversos atores envolvidos e a partilha de interesses comuns.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 5, 'Trabalhos realizados, fotografias, textos, desafios, número de utilizadores da Plataforma, Grelha de Classificação dos Desafios lançados pela AGA.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(823, 819, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'BE, Associação de Pais', 'Salas 1 e 2 da pré', '', 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo  desenvolveram atividades diversificadas no âmbito deste projeto  permitindo a interiorização de muitos conceitos matemáticos: Hora do Conto Diária, pela educadora, pelas crianças, mães e outros;       , que visou sensibilizar para a   importância da leitura e escrita e ao mesmo tempo valorizou-se a matemática implícita nas histórias trabalhadas. Ao mesmo tempo, valorizou-se o livro e a leitura com a dinamização  da Semana da Leitura, do Dia Mundial do Livro; Dia da Língua Portuguesa, participação nos concursos “O mar que nos une”, “Amo-te Língua Portuguesa” e na comemoração de Dias Festivose/ou comemorativos, onde se explorou histórias relacionadas com os temas a trabalhar.\r\n1º Período\r\n“ O senhor. Mago e a Folha” ;“A Carochinha”- Contos Tradicionais; “A aula de Tuba”; “Bemol Saltitante , um ratinho ao piano”; “A pequena folha amarela”; “Três Chibinhos sabichões”; “O pequeno trevo”; “Iaci e a boneca”; “História da alimentação”; “História da roda dos alimentos”; “Não quero ir dormir”; “Hora de dormir”; “O Tigre que veio tomar chá”; “A quinta e a vida no campo”; “Desculpa por acaso és uma bruxa?”; “A bruxinha que voava numa escova de dentes”; “O Cuquedo”; “A Lenda de S.Martinho”; “Todos de Pijama”; “O Trator”; “A Branca de Neve”\r\n“Da bolota ao sobreiro”; “Como somos feitos”; “O cavalinho de Pau do Menino Jesus”;\r\n2º Período:\r\nProjeto “Ler doce Ler” e histórias com matemática:\r\n“A Mãe da Maísa é que conta…”; “O bosque das formas geométricas”; “Era uma vez …o Tangram”\r\nLeituras na Biblioteca da escola:\r\n“Mãos na Terra da Gelatina”\r\nLeituras na sala e histórias vindas de casa:\r\n“A Formiga e a Neve”; Histórias em PowerPoint: “Gosto de Ti” e “Sapo Apaixonado” (sala1 e sala 2)\r\n “A Menina que não gostava de Fruta”; “Um rabinho de coelho”; “A galinha dos ovos de ouro”; “Gosto de ti”; “Sapo Apaixonado”; “Olhem para mim”; “Tio Lobo”; Os Bochechas; “O Cavalinho”; “O Palhaço que perdeu o laço”;\r\nSemana da leitura:\r\n“A toupeira que queria saber quem lhe fizera aquilo na cabeça”\r\n“O polvo coceguinhas”\r\n “Os amigos da menina do mar”, contada pela professora Marta na Biblioteca \r\n Construção da rima para a participação no concurso das BE,s “O mar que nos une”\r\n“Um pequeno crocodilo ternurento, como só visto!” Contada pelos alunos do 4ºano da professora Lurdes.\r\n“Um Milhão de beijinhos” contada pelo grupo de finalistas do jardim, aos alunos do 4ºano da professora Lurdes na sala do 1ºciclo \r\n“Caracolinhos Dourados” história contada por uma mãe com recurso a fantoches;\r\n “Porque cai neve?” Teatro de fantoches apresentado pela estagiária.\r\n “Histórias do Coelhinho”- contado por 3 mães com recurso a fantoches e dramatização.\r\n \r\n3º Período\r\nDia Internacional do Livro Infantil (" O Polvo Coceguinhas ";  Construção de um marcador de livro com a poesia criada  com Palavra puxa palavra)\r\nProjeto “Ler doce Ler e histórias com matemática”: “Todos no Sofá” (adição/subtração); “Branca de Neve e os Três Porquinhos” (geometria com o geoplano); “João e o Pé de Feijão” ( sequências, puzzle; contagens; conjuntos)\r\nHora do Conto\r\nHistória “Os avós”; “Lágrimas de Crocodilo”; “A Carroça”; “Os oceanos e os mares”; “Livro das rimas”; “As mãos não são para bater”; “Vou ali e já volto”; “caranguejo verde”; “Bicho de conta”; “Os ovos misteriosos”; A maratona dos cinco caracóis”; “Animais da Quinta”; “A Prima Vera”; “História da Sementinha”; “Tenho um cão em casa”; “Doutor Lauro e o Dinossauro”; “Dragãozinho”; “O Casamento da Gata”; “A Lagarta Comilona”; \r\nDia Mundial do Livro: “Aquiles o pontinho”; “O traseiro do Rei”; “O meu livro, a minha história”: construção de um livro e de um personagem através da colagem e imaginar/criar uma história inédita, só delas, em casa.\r\nDia da Língua Portuguesa: conversa orientada; apresentação do livro “Fernando Pessoa - O Menino da Sua Mãe” e leitura de  poemas para crianças “Levava eu um jarrinho” e “Pia, pia, pia”; criação de um texto de amor à língua portuguesa para o concurso “Amo-te Língua Portuguesa”\r\nPowerPoint: “O ponto e Linha”;  “O M mais maravilhoso”; “Coração de Mãe”; “Little Einstein”- o vulcão\r\n “Conto mamã maravilha”; “A menina do Mar”; “Leitão Azul”; “Regresso ao castelo violeta”(Pedro Leitão)\r\nRequisição semanal de livros para leitura em casa\r\nA partir das histórias, inicialmente analisadas sob o ponto de vista da leitura, foram explorados diversos conceitos e procedimentos matemáticos dos vários temas, utilizando de forma criativa recursos diversificados e apelativos. Raciocínio lógico, contagens em experiências aleatórias, figuras geométricas, comparação, adição e subtração, sequências, percursos. Número cardinal e ordinal...foram alguns dos aspetos abordados.\r\n Foi um projeto desenvolvido também em articulação com a família que passou pela participação na Hora do Conto; na Leitura em casa e seu registo; na criação de histórias, na partilha de livros de casa; na participação e dias festivos com o contar de histórias com suporte livro e fantoches\r\nForam atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto ao longo do ano; da família pela adesão às atividades propostas, na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto e pela quantidade de histórias que passaram pela sala ao longo do ano.\r\nCom este projeto levamos a criança a sentir o prazer da leitura, a construir uma relação de intimidade com o livro, a sentir a magia das histórias, a ser uma boa ouvinte e boa contadora de histórias e, ao mesmo tempo sensibilizamos a família para a necessidade de motivar para a leitura. Desenvolvemos atividades de leitura na Biblioteca da escola, na sala de atividades, com as crianças e com a família. Foram efetuadas requisições semanais que permitiram a exploração das histórias em casa. \r\nProcurou-se tirar o máximo benefício da transversalidade entre os diferentes domínios e áreas do pré-escolar. Entendeu-se que o tema era propício a essa transversalidade, desde logo com as pontes naturais entre a Matemática e a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Da prática de ler, ouvir e contar histórias as crianças enriqueceram a sua oralidade, a sua relação com a escrita, portanto, toda a sua vida. E conseguimos conjugar estes momentos em que a criança viaja para o mundo da imaginação, com outras situações de aprendizagem, no âmbito da matemática.\r\nTendo em conta o sucesso deste projeto e o impacto na motivação das crainças para o livro e a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 6, 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 5, 'Registos de autoavaliação; registos das histórias da semana; registos de leitura em casa; “A minha história com o personagem que construi”; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(824, 891, 'Projeto: "Ganhar TIC', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Orlando Silva', '...', 'PEB 08', '', 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'No âmbito deste projeto foram postos em prática várias propostas de trabalho que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, nomeadamente no processamento de texto em Word, desenho no Paint, construção de PowerPoint’s, elaboração de gráficos a partir de tabelas Excel e inserção de imagens em diversos tipos de trabalhos. \r\nEste projeto foi interdisciplinar tendo trabalhado o Português, com e escrita de textos; a Matemática, com a elaboração de gráficos de barras e circulares; as Expressões, com o desenho digital no Paint; o Estudo do meio com a construção de PowerPoint’s sobre as elevações e rios portugueses e respetiva apresentação à turma.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível das TIC’s. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Trabalhos realizados pelos alunos a nível das TIC', 2012, 0, 1),
(825, 892, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade (família)', 'Orlando Silva', 'Escola e comunidade', 'PEB 08', '', 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', 'No que se refere ao projeto “Preservação ambiental - 3 R,’s  em sala de aula”, esta atividade procurou fazer a recolha de materiais recicláveis de vários tipos, desde pilhas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, papel, plástico e metal… e procurou reutilizar muitos desses materiais nas atividades realizadas na sala de aula, evitando gastos maiores. Os alunos aderiram muito bem a este projeto, propondo novas formas e ideias para o maximizar. \r\nEste projeto teve uma vertente ambiental, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta onde vivem, porque nele está o futuro de cada um.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização, visto que um dos grandes objetivos era levar os alunos a praticar a mesma política na casa de cada um. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Interdisciplinar', 5, 'A quantidade de material reutilizado, a quantidade de material recolhido para reciclar e os trabalhos realizados com material reutilizado.', 2012, 0, 1),
(826, 889, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 'Arouca - Gaia - Arouca', 'Professores do PEB', 'PEB e Zoo Quinta de Santo Inácio', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta e os animais que correm perigo de extinção.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias,  textos, ...', 2012, 0, 1),
(827, 890, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade', 'Professores do PEB', 'PEB', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que eles vivem e que foi a realidade de vida dos seus pais e dos seus avós.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, nomeadamente nas colheitas, na desfolhada, no magusto, nas atividades tradicionais de Natal, no Cantar dos Reis, nas atividades de Carnaval, tal como se fazia antigamente (compadre e comadre), e nas tradições da Páscoa.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Textos, fichas de trabalho, fotografias', 2012, 0, 1),
(828, 900, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Rossas - Burgo - Rio de Frades - Burgo - Rossas', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 'PER, PEB, CMArouca e JFRossas', 'PEB 08, PER 05 e PER 01', '', 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente ecológica e social, dando primazia ao intercâmbio escolar, à preservação do meio ambiente e à valorização do património natural arouquense, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que vivem mas que foi a realidade de vida dos seus antepassados.\r\nPor outro lado, esta atividade também tinha como finalidade alertar alunos e encarregados de educação para a necessidade de realizar exercício físico ao ar livre, disfrutando das nossas paisagens naturais e do ar puro da serra.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização e de hábitos de vida saudável. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, deixando transparecer uma grande satisfação ao longo da realização ca caminhada.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'José Costa Gomes, Orlando Silva e Luís Valente', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias, textos, diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(829, 760, 'Conhecer a Nossa', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam preparar os canteiros com pneus, enfeitando os mesmos, colocar a terra, semear e plantar diferentes espécies de hortícolas que foram trazidos por eles. \r\nFoi ainda possível verificar os diferentes estados de desenvolvimento das diversas plantas e os cuidados a ter com as mesmas.\r\nFicou decidido dar continuidade a este projeto no próximo ano letivo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares de Turma', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos, fotos.', 2012, 0, 1),
(830, 880, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano.\r\nFoi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2012, 0, 1),
(831, 902, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Visionarium - Santa Maria da Feira', 'Coordenação de escola', 'Associação de Pais e Escola', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', 'Os objetivos previstos foram cumpridos pois as atividades revelaram-se motivadoras e interessantes levarando os alunos a confrontar as suas ideias do senso comum com os resultado das experiências realizadas, sentindo-se no papel de pequenos cientistas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 1, 'Daniela Sousa, Madalena Duarte, Teresa Batista', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 5, 'Observação direta, grelha de avaliação de projetos (grelha 2)', 2012, 0, 1),
(832, 840, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 'EB1 Boavista', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 'Pais', 'todas', '', 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas (Pedro Leitão; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;\r\nLivro "De mão em Mão" construído pelas famílias - JI', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se promoveram hábitos de leitura e o desenvolvimento dos alunos no Português, através de atividades de complemento curricular.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produttos finais, registos fotográficos, atas de reuniões', 2012, 0, 1),
(833, 876, '"Segurança Alimentar"', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', '---', '8.º I, 9.º G, 10.º G e 12.º J', '', 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração (Cozinha/Pastelaria).\r\n\r\nA Dra. Susana Conde divulgou as normas HACCP e alertou os alunos para o seu cumprimento em prol da qualidade dos serviços prestados e segurança e saúde públicas.  ', 'A participação na acção de sensibilização sobre "Segurança Alimentar" proporcionou aos alunos conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços no âmbito da restauração. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores Acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'Tecnologia Alimentar', 4, 'Presença dos alunos', 2012, 0, 1),
(834, 873, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n“Conversar sobre a Educação…” Porquê? Para quê? Com estas indagações à plateia sobre a “Ideia de Educação”, o Professor Júlio Pedrosa deu início à sua apresentação. Recorreu à citação de alguns provérbios, entre os quais se destacam: “ A educação é mais importante que a natureza”; “O que se aprende no berço dura até à sepultura”; “O que o menino ouviu no lar repete no portal”.\r\nProsseguiu a sua exposição com a relação “Educação e Famílias”, as relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares. O orador referiu que as simples conversas diárias entre pais e filhos, as expressões de afeto e os comentários em família sobre o mundo que nos cerca, sobre livros, notícias de jornais, rádio, TV, Internet, entre outros temas do quotidiano despertam na criança o interesse e a motivação pela aquisição de novos saberes. O interesse mostrado pelas famílias pelos assuntos relacionados com a escola fará com que a criança tenha mais interesse e motivação, o que levará a empenhar-se por sentir que assim estará a fazer algo que é importante para os pais. As rotinas da vida em família, como a organização do tempo, cuidar dos locais para o estudo e para o desenvolvimento das diferentes atividades têm implicações nos resultados escolares. \r\n	Avançou para os “Fins da escola e a missão dos Professores”. Destacou que o papel da escola não se baseia apenas na função de instruir, mas deve promover também métodos de trabalho, ajudar a criar hábitos de reflexão autónoma, despertar a inteligência e a sensibilidade para os valores da cultura, isto é, Educar. “Escola que não tem o papel de educar, terá a função de instruir muito dificultada”. Idealmente a Escola deveria proporcionar o desenvolvimento da criança até ao limite das suas capacidades. \r\nO Professor Júlio Pedrosa mencionou o relatório “Dez passos com vista à equidade na Educação” (No More Failures: Ten Steps Towards Equity in Education - OCDE, 2007). Este defende que os sistemas educativos devem ser justos e inclusivos no seu desenho, práticas e recursos e adiantou as suas principais recomendações políticas passíveis de reduzir o insucesso e o abandono escolar, tornar a sociedade mais justa e evitar os custos sociais de adultos marginalizados pouco qualificados, das quais se destacam as seguintes recomendações práticas: Identificar alunos em risco, fornecer-lhes apoio sistemático e reduzir a taxa de repetência anual; Estreitar os laços entre casa e escola, para apoiar os pais mais carenciados a ajudarem os filhos a aprender; Responder positivamente à diversidade e proporcionar condições de sucesso à inclusão de migrantes e minorias no ensino regular. \r\nO Professor Júlio Pedrosa finalizou a sua apresentação com a divulgação de uma possível agenda para a ação: “Procurar chegar a acordo sobre o que é educar e como educar bem; Cuidar da educação e do desenvolvimento das crianças desde o nascer; Reforçar a capacidade das escolas com o contributo dos principais parceiros da educação (Pais, Professores, Estado/Governo/Autarquias …); Organizar as escolas e preparar as/os Professores para responder à diversidade de crianças que têm nas salas de aula; Desenvolver o envolvimento familiar e as relações escola/famílias”. Contudo, acrescentou que não poderemos prescindir, em nenhuma circunstância, “é de promover o envolvimento e empenho de crianças, famílias, professores, escolas e autarquias na melhoria da educação”. \r\n', 'Testemunhos de alguns membros da audiência\r\n“Foi com todo o gosto que estive presente em mais uma boa iniciativa da comunidade escolar da ESA. O que assisti refletiu substancialmente o que pretendemos para a escola pública de Portugal mas também de Arouca: uma escola inclusiva, formativa, educativa, atrativa e envolvida com a comunidade. Parabéns à Direção, Professores e aos Alunos que organizaram a palestra”. José Artur Tavares Neves, Presidente da Câmara Municipal de Arouca.\r\n\r\n“Considero que o assunto é abrangente o que poderia dificultar a abordagem do palestrante, no entanto, a forma como o Professor Doutor Júlio Pedrosa se debruçou sobre o assunto prendeu o interesse de todo o público (bastante diversificado) e no final abriu uma discussão muito rica e abrangente onde foram abordadas questões de política educativa, pedagogia de educação parental, etc. Gostei de ver o interesse e adesão do público e o empenho/desempenho dos alunos e Professores do curso Técnico de Organização de Eventos (TOE)”. Professora Adília Cruz, Presidente da CAP do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n" A Escola não pode ser um espaço para tomar conta das crianças e jovens durante uma parte do dia. Tem que ser um lugar com projeto, exigente e responsável porque, grande parte do futuro, começa nela." Professor Manuel Brito.\r\n\r\nTestemunhos dos Pais e Encarregados de Educação\r\n“Eu gostei muito dele e concordei plenamente com a ideia que o Professor Júlio Pedrosa transmite de que as pessoas devem adaptar a realidade ao local onde vivem – frisou. Temos de ser nós a lutar pela nossa realidade”. Célia Fernandes.\r\n“Achei muito interessante, no que diz respeito à partilha de conhecimento e da experiência na área da educação e a nova geração de pais. Voltava a participar numa próxima palestra”. Paulo Azevedo. \r\n“Considero muito útil para a comunidade escolar e para os pais em particular ajudar a encontrar o melhor rumo para a escola que temos. É preciso debater as diversas opções com que nos deparamos”. Dulce Brandão. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Testemunhos de alguns membros da audiência, Pais e Encarregados de Educação', 2012, 0, 1),
(835, 875, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'A oradora partilhou toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.\r\n\r\nA Dra. María Ángeles de los Ríos (Maria dos Anjos) começou por interpelar a plateia sobre “O que é Educar?” e disse que, embora usemos as mesmas palavras, podemos não estar a falar do mesmo significado. “Educar é ajudar a crescer em todos os sentidos, sendo estes físicos, mas também psicológicos”; “é a arte de transmitir conhecimentos…”; “conduzir as crianças até à vida adulta” e “proporcionar os instrumentos necessários para que as crianças se possam realizar pessoalmente e profissionalmente, ou seja, é ajudá-las a serem felizes” foram algumas das definições dadas pela plateia. Contudo, antes de definir o que é para ela “O que é Educar?”, percorreu uma importante contextualização da condição psicossocial e humana da pessoa para posteriormente fazer compreender e alicerçar melhor a sua visão de Educar. \r\nA Dra. Maria dos Anjos defende que “todo o fundo do ser humano é positivo”. Todavia, muita dessa positividade e riqueza interior pode permanecer desconhecida até para a própria pessoa, se não for despertada por uma verdadeira educação, daí a importância vital desta iniciativa. O contrário acontece quando o melhor de cada um de nós permanece enterrado sob um passado traumatizante ou se a pessoa tiver sido deformada por uma pseudo-educação negativista e pessimista.\r\nPor vezes, as pessoas tendem a criar, para sobreviver, um conjunto de mecanismos de defesa ou compensação que tornam muito difícil a sua vida pessoal e relacional, dando origem a disfuncionamentos humanos (medos, insatisfações, agressividade, etc.) \r\nNo interior de cada pessoa há um enorme potencial de vida e de bondade por descobrir e explorar.\r\nÉ convicção da Maria dos Anjos que a falta de solidez, de maturidade e de “qualidade” humanas geram a maior parte se não todos os problemas sociais e dificuldades relacionais na família, no trabalho, na amizade, entre outros contextos da nossa vida. Podemos ser um excelente intelectual ou profissional e uma pessoa humanamente imatura e pouco sólida. Uma pessoa humanamente madura, verdadeiramente adulta, sentir-se-á realizada e enriquecerá todas as pessoas com quem se relaciona. \r\nMaria dos Anjos anuncia que atualmente “muitas pessoas estão fora de si mesmas”, procurando somente “instruir-se” intelectualmente para alcançarem os melhores postos sociais, ou melhor reputação, tentando preencher, deste modo, o vazio existencial que não conseguem colmatar. Com o objetivo de descobrir e perceber tudo o que o rodeia, o ser humano esqueceu-se do mais importante: “conhecer-se a si próprio”. Hoje vê-se que o “mundo não é feliz, o HOMEM não é feliz”. O homem conquistou o mundo exterior, mas estagnou no conhecimento e na conquista do seu próprio mundo. Cresceu a ciência, cresceu a técnica, cresceram os inventos e as máquinas, mas não cresceu ao mesmo ritmo o ser humano, não se desenvolveu a pessoa. Parece que, com a mecanização industrial, o homem moderno se tornou numa máquina. O Homem não é só corpo, nem só prazer, nem conforto, nem ciências e nem tecnologia. Possui uma interioridade profunda que contribuirá, deste modo, para o autêntico progresso.\r\nPosteriormente, Maria dos Anjos vincou que um dos maiores problemas das pessoas no mundo atual, o motivo por que não são felizes, é que todos procuram a felicidade. A felicidade não é um objecto que se possa ser comprado numa loja, mas sim um fruto de um caminho que se faz, uma consequência do somatório das nossas pequenas decisões e ações diárias, mas das mais significativas.\r\nO Mundo está em constante e rápida mudança, tendo havido já dois tipos de civilizações e a Maria dos Anjos, hoje, pressente que já estamos a iniciar um terceiro tipo civilizacional. A primeira civilização foi a civilização agrícola que aconteceu há muitos séculos. Esta foi pobre a nível científico, mas a nível humano foi muitíssimo enriquecedora e orgânica. A civilização industrial, a segunda, foi mecanicista, massificadora e extremamente despersonalizante a nível humano. Hoje, caminha-se, para uma nova etapa - é o surgir de uma nova era onde nos aproximamos mais uns dos outros. Esta etapa será muito mais humana e humanizante, do tipo sociológico e psicológico do que do tipo tecnológico e económico. Ela vai surgindo timidamente aos nossos olhos provocando a agitação do mundo atual.\r\nFinalmente, Maria dos Anjos retomou a pergunta inicial e fundamental: “O que é Educar?”. O termo educar vem do latim, “educere”, uma palavra composta por dois termos “ex” que significa para fora e “ducere” que significa conduzir. À luz desta sua contextualização psicopedagógica não é mais do que conduzir para fora, para a vida, a semente que a criança leva dentro de si (a sua identidade, a sua individualidade, a sua vocação, as suas aspirações que a caracterizam e a operacionalizam como pessoa, ser humano, relacional e social). Educar é ajudar a criança a tornar-se ela mesma, para se tornar naquilo que ela é no melhor de si mesma. Há toda uma positividade natural e riqueza interior que deve ser estimulada e conhecida pela própria criança para assim assumir em pleno o seu papel na sociedade, pois será ela própria, conectada ao melhor de si, nas funções profissionais, sociais, pessoais e relacionais. Educar é como um jardineiro. O seu trabalho é fazer com que uma rosa seja uma rosa na sua plenitude e nunca que seja uma margarida. A rosa não pode ser aquilo que não é e jamais o será. Para tal, o jardineiro cria as condições para que a rosa se desenvolva e desabroche como deve ser: como uma rosa. Educar verdadeiramente neste sentido, de desenvolver o potencial da criança, tem sempre como consequência a criação de pessoas fortes e sólidas interiormente, que não se deixam enredar por coisas pequenas, que possuem uma clareza, uma assertividade, uma coerência nos seus pensamentos, nas suas decisões e ações e uma elevado grau de resiliência às dificuldades que a vida lhes vai colocando. \r\nMaria dos Anjos frisou ainda que para este educar e crescer, há duas “vitaminas” muito simples e verdadeiramente poderosas: amor e firmeza. Ou seja, o modo de responder às necessidades que cada criança individualmente tem, deve ser através de uma correção com firmeza e amor. Os pais devem usar criteriosamente estas duas “vitaminas”: numa mão, o amor (delicadeza, carinho, bondade, proximidade, afeto… no relacionamento) e, na outra mão, a firmeza (constância, coerência, persistência, exigência… nos valores estruturantes). Da mesma forma que, anatomicamente, somos constituídos de músculos e esqueleto, estas duas “vitaminas” (o amor e a firmeza), conjugadas entre si e interligadas constantemente, constroem a criança como uma pessoa íntegra e vertical, conectada ao melhor de si mesma. \r\nPosteriormente, partilhou, de uma forma muito prática, conselhos que cada educador deverá aplicar para conjugar estes dois grandes catalisadores na educação. \r\nÉ necessário saber ouvir, acarinhar e, ao mesmo tempo, é preciso ter firmeza, uma vez que as crianças têm o poder da manipulação, ou seja, desde muito cedo sabem como manipular os mais velhos para tentar conseguir tudo o que desejam. É necessário definir regras, ser firmes e coerentes na sua aplicação, pois se desde cedo as crianças não tiverem noção da autoridade, elas nunca respeitarão o(s) outro(s). Para corroborar isto, exemplificou uma breve estória da sua família, com a sua irmã Palmira. Os seus pais eram pessoas simples mas muito afetuosas e próximas dos seus filhos, mas muito firmes com eles. Um dia, a pequena Palmira desce do quarto para tomar o pequeno-almoço, com uma “birra”, não saudando a família com o habitual bom-dia. A mãe serenamente afirmou convictamente que, enquanto não desse os bons-dias a todos, não tomava o pequeno-almoço. Amuada, Palmira dá meia volta e sobe até ao meio das escadas e aí permanece toda a manhã, enfadada. A mãe manteve-se firme e tranquila na sua exigência amorosa. Chega o almoço e toda a família almoçou na ausência da Palmira embirrada na escadaria. Somente quando a mãe recolheu a louça da mesa é que Palmira, dando conta que não iria sequer almoçar, “quebrou” e efusivamente desceu as escadas exclamando “bons dias” a toda a família. A mãe, com um sorriso, prontamente lhe disse: - Agora sim, é que podes almoçar! \r\nMaria dos Anjos deixou também um último alerta aos educadores presentes, no sentido de, atualmente, ser necessário encorajar as crianças e jovens a seguirem os seus sonhos e a fazerem todos os possíveis para os alcançar. Infelizmente, afirma-se que devem ir atrás dos seus sonhos e, no dia a dia, é declarado o contrário nas simples práticas e sem se aperceber. Como por exemplo, quando os jovens têm que fazer um exame difícil, diz-se “Não estudes…não vale a pena…o exame como é difícil nem vale a pena esforçares-te pois não vais ter sucesso.” E isto é prejudicial na motivação a longo prazo para realização dos seus sonhos. Tal como uma balança, a relação com os filhos deve ser equilibrada e deve fazer-se todos os possíveis para que possam ter sucesso nas suas vidas pessoais, relacionais, sociais, académicas e profissionais.  \r\n', 'Segundo Vasco Pinto de Magalhães, "A educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas". In“Onde há crise, há esperança”.\r\n\r\nA participação na palestra "Educar: A arte de ajudar a crescer" proporcionou a todos os presentes, pais, Encarregados de Educação, professores, educadores e restante comunidade educativa a partilha e reflexão sobre estes nobres valores envolvidos na arte de Educar.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1),
(836, 874, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e José Vitor Brandão', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Academia de Música de Arouca', 'Alunos do ensino articulado', '', 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito partilhou com os alunos do ensino articulado, professores e outros membros das comunidades educativa e local o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. \r\n\r\nTozé Brito emitiu ainda alguns conselhos muito úteis a seguir pelos estudantes e futuros profissionais de música. \r\n\r\nTozé Brito interpretou o tema “20 anos”, de José Cid, em parceria com o jovem músico Ivo Brandão que o acompanhou ao piano. \r\nA plateia respondeu ao momento musical com elevado entusiasmo.', 'Os alunos interagiram com o músico e compositor Tozé Brito, no momento destinado a pergundas e respostas, de forma activa e muito positiva. \r\nNo final da sessão houve ainda um momento para autógrafos. \r\n \r\nTodos os presentes manifestaram uma enorme satisfação em conhecer TOzé Brito enquanto estudante, profissional e ser humano.    \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(837, 798, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (InforArouca, Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha)', 'Mais de 36 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. contactou com a DeCA_WebEx, a webrádio da UA com o objetivo de estabelecer uma parceria entre o HoraESA e esta rádio da Universidade de Aveiro.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para o projeto.\r\n. organizou o email do projeto HoraESA.\r\n. organizou a dropbox do projeto HoraESA criada pelo professor Nuno Bessa.\r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.190 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, participaram no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net nos dia 05 e 06 de abril na Escola Secundária Ferreira de Castro em Oliveira de Azeméis.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 17 – 05 de abril de 2013 - Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistámos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos/equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período. Esteja atento ao programa. \r\nTemos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas. \r\nA professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.\r\n\r\nEMISSÃO 18 – 12 de abril de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta Pinho e Joana Fevereiro da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão é “O Coro dos pequenos cantores de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história deste coro, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Notícias do Agrupamento. Terminamos o programa com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 19 – 19 de abril de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA, e tiveram a seu cargo a selecção musical. Foi coordenado pelo professor Rúben Pereira. O tema deste programa versou um tema algo controverso e quiçá polémico: a diferenciação de géneros. Nos tempos de hoje, ainda existem diferenças entre os sexos? Fomos escutar várias personalidades de Arouca e escutamos com muita atenção as suas opiniões. As respostas de alunos e professores, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\nEMISSÃO 20 – 26 de abril de 2013 - No dia 26 de abril de 2013 foi emitido o programa HoraESA número 20, com o tema “Não faz mal ser diferente”, da responsabilidade das educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares do Jardim de Infância da Boavista, que abordou o tema da inclusão e integração escolar de crianças com deficiência. O programa salientou os testemunhos dos colegas que convivem diariamente com estas crianças e a forma como interagem entre si. Colaboraram também as educadoras da educação especial que exercem funções na sala da Unidade de Multideficiência, Liliana Gonçalves e Márcia Costa que nos deram uma abordagem sobre o seu funcionamento, definição e causas da multideficiência. A profª Bibliotecária Marta Brandão fez a divulgação da visita do escritor e ilustrador Pedro Leitão que irá estar presente nesta escola no dia 24 de maio. O programa finalizou com a participação de dois encarregados de educação que duma forma poética, transmitiram, a sua realidade, anseios e expectativas. Este programa e o anterior, contaram com a colaboração e ajuda técnica do Professor Abílio Sousa da ESA, na sua montagem.\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 03 de maio de 2013 - O tema do programa é Educar: a Arte de Ajudar a Crescer, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março. Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca. O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 22 – 10 de maio de 2013 - O programa de hoje aborda a importância do papel dos ídolos na construção da identidade dos adolescentes. Como devem agir os pais mediante a idolatria que os seus filhos fazem de um grupo ou de alguém? As respostas a muitas das perguntas que se colocam sobre este assunto podem ser obtidas depois de auscultar este programa. Da responsabilidade do professor José Luís Alves, participaram no programa os alunos Maria Figueiredo (10ºC) e Antony Costa (12ºA), o pai e professor Vítor Lopes, o professor de psicologia Paulo Alves e a psicóloga do Centro de Emprego de Entre Douro e Vouga, Ana Isabel Silva.\r\n\r\nEMISSÃO 23 – 17 de maio de 2013 - O programa de hoje, dia 17 de Maio, é da responsabilidade do primeiro ciclo do ensino Básico em articulação com a equipa PES, equipa responsável pela dinamização de atividades de Educação para a Saúde, no nosso agrupamento. Este programa insere-se na comemoração de “Maio, mês do coração” e será dedicado ao tema da Alimentação. O programa é apresentado pelos alunos Rita Machado do PEB05, Miguel Fernandes e Rodrigo Duarte do PEB07, e António Outor do PEB09 e tem a colaboração da profª Vera Noites (reportagem) e prof. Marco Costa (montagem).\r\n\r\nEMISSÃO 24 – 24 de maio de 2013 - Neste programa Hora ESA para além das habituais notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, falamos com alguns alunos que frequentaram a Escola Secundária de Arouca no ano passado e que este ano estão a frequentar o ensino superior. Entrevistamos os alunos Armindo Fernandes, Tiago Peres Sousa, Ricardo Fernandes e Francisca Cruz, procurando saber como relembram a ESA e como foi a entrada nesta nova etapa. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 25 – 31 de maio de 2013 - O programa de hoje foi a conclusão dos programas coordenado pelo Professor Nuno Bessa e foi transmitido em direto. Teve como tema fazer um balanço dos programas realizados por esta equipa da EB 2/3 de Arouca. Teve como convidados os Presidentes das Bandas Musicais de Arouca e Figueiredo e o Relações Publicas do Coro dos Pequenos Cantores de Arouca e ainda uma entrevista às alunas que ajudaram na produção dos programas. Teve ainda um momento divertido que foram as “gafes” das alunas. Terminou com a habitual rubrica “Notas do Professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 26 – 07 de junho de 2013 - O programa desta semana, da responsabilidade da educadora Angelina Duarte, e apresentado pela educadora Jacinta Vasconcelos desenvolveu o tema “flashes”. Divulgamos um pouco das atividades que se foram realizando ao longo do ano letivo, em cada Jardim de Infância do Agrupamento. Foram apresentadas canções, participação em concursos, desenvolvimento de projetos, articulação com a Biblioteca da escola e também uma atividade desenvolvida na CAF (Componente de Apoio à família). Colaboraram no programa as educadoras, Teresa Vilar e Jacinta Vasconcelos do Jardim de Infância de Arouca; Teresa Oliveira do Jardim de Alvarenga, Jardim de Moldes Zulmira Noites, Pólo Escolar de Rossas, Fátima Coelho, Filomena Brito e profª Bibliotecária Marta Brandão e Pólo Escolar do Burgo, Cristina Pinho e Angelina Duarte. Participaram as crianças dos Jardins de Infância referidos e alguns alunos do 1º ciclo do Pólo escolar do Burgo, com o apoio das professoras Ana Moreira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte numa atividade de articulação. \r\nTivemos a colaboração e apoio técnico na montagem do programa, do Professor Abílio Sousa da ESA.\r\n\r\nEMISSÃO 27 – 14 de junho de 2013 - O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade da professora Márcia Ferreira é apresentado, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca por todos os Professores envolvidos neste projeto: Angelina Duarte, José Luís Alves, Filipa Campos, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira. Num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores após a emissão da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, fizeram o balanço do trabalho desenvolvido no HoraESA e avaliaram o impacto que a produção de um programa de rádio tem na vida de cada um, apresentando ainda a sua escolha musical como dedicatória ao nível de ensino que lecionam. A equipa HoraESA agradece a todos quantos, direta ou indiretamente, colaboraram na produção dos programas e deseja a toda a comunidade escolar a continuação de um bom trabalho e umas boas férias! (quando elas chegarem!) O HoraESA regressará no próximo ano letivo!', 'Ensino Pré-Escolar \r\nEste projeto permitiu a possibilidade de realizar aprendizagens ao nível das novas tecnologias de informação e contou com a importante colaboração do professor Abílio Sousa nesta área.\r\nPossibilitou o envolvimento de toda a comunidade local e educativa, numa partilha e divulgação de conhecimentos e saberes, apesar da resistência, por parte das educadoras, relativamente à sua participação no mesmo. A educadora Angelina Duarte foi a responsável pelos programas deste nível de ensino não sentindo o apoio que seria desejável na sua concretização, tendo mesmo optado pela eliminação de um dos programas. \r\nA procura e seleção de material e a preparação dos programas exigiram um grande esforço e muito trabalho, mas, apesar de tudo, foi uma experiência positiva e enriquecedora.\r\nPara o próximo ano letivo, é importante envolver outras pessoas para a concretização da participação do Ensino Pré-escolar no HoraESA.\r\n\r\n1º CEB \r\nDe destacar o facto de se ter conseguido ultrapassar a situação de desistência da professora Laurinda Brandão, para que a representatividade do 1.º CEB fosse possível neste projeto. Isso foi possível, porque houve a mobilização de professores para colaborar, participando nos programas pensados pela professora Raquel Duarte: divulgação do projeto Mil Escolas, do qual era responsável a referida professora e que envolveu o Pólo de Rossas (2º programa); a Educação Alimentar nas Escolas do 1º CEB, projetos Heróis da Fruta e PASSE, que se alargou ao Agrupamento pela articulação com o PES, no âmbito de Maio Mês do Coração, envolvendo a EB1 de Arouca, Pólo do Burgo e ESA (3º programa) e finalmente o contributo para o último programa HoraESA.\r\nDe salientar a realização do 1.º programa, da responsabilidade da professora Laurinda Brandão sobre a Leitura, que envolveu a EB1 da Boavista. Sendo o primeiro a ser desenvolvido neste nível de ensino, com toda a certeza foi aquele que mais receio e insegurança deve ter causado. No entanto, o produto final resultou num programa de grande qualidade e muito bem conseguido, o que revela todo o empenho que lhe foi dedicado.\r\nO facto do professor Marco Costa ajudar na montagem dos programas e, por vezes, fazer algumas gravações, foi muito benéfica, pois não havia tempo suficiente nem qualquer conhecimento sobre o software específico. Esperamos contar com a sua colaboração para o próximo ano letivo. \r\nO que correu menos bem foi talvez a falta de recursos materiais, pois tínhamos acesso ao material, tardiamente, o que implicava fazer as gravações, em pouco mais do que uma semana. \r\nSentimos também a falta de formação, pois construíamos os programas com base nos programas que íamos ouvindo e muito a partir do senso comum e intuitivamente.\r\nDe referir, mais uma vez, que o facto de não haver a possibilidade de atribuição de horário no 1.º CEB para a participação nestes projetos (não é permitida redução de horário – 25h letivas – e o tempo não letivo está completo com atendimento aos pais, supervisão das AEC, estudo acompanhado e reuniões de estabelecimento), as escolas (9 estabelecimentos de ensino) serem dispersas e algumas bem distantes, condiciona muito a preparação destes programas. Estar neste tipo de função implica um conhecimento alargado da realidade do 1.º CEB (os seus projetos, as suas atividades, as suas novidades e as suas problemáticas) para que os programas não se cinjam a uma escola e resulte num trabalho articulado entre todas as escolas, com os JI e toda a comunidade educativa envolvida. \r\nA solução está, assim, num trabalho de equipa, onde a disponibilidade e a colaboração de todos seja possível, mas com a professora Raquel Duarte como responsável pelos programas em articulação com todos os envolvidos.\r\n\r\n2.º Ciclo \r\nParticiparam na produção dos programas 5 alunas do 6.º ano.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado por parte das alunas e do professor. \r\nDe salientar que as principais dificuldades são a falta de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\nO professor Nuno Bessa e as alunas ficaram com o "bichinho" da rádio e têm muito gosto em fazer parte desta equipa.\r\n\r\n3.º Ciclo e do Ensino Secundário \r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta deve ser devidamente realçado, estando em permanência na primeira página web do AEA um programa HoraESA.\r\nA equipa de professores, que representa estes níveis de ensino, está disponível para dar continuidade ao projeto: Márcia Ferreira, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMarço - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 434\r\nMarço - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 512\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 437	\r\nAbril - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 489\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 462\r\nMaio - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 15\r\nAlunos – 15\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 26\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 36\r\nEncarregados de Educação - 4\r\nConvidados externos – 8\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) \r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua de um programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Marco Costa, Abílio Sousa, as educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares e mais de 26 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2012, 0, 1),
(838, 908, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Agrupamento de Escolas de Arouca-ESA; POPH; Cambratur', '11ºH _ Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', '', 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'A avaliação da atividade pelos docentes prende-se com a concretização de todos os objetivos, com a plena satisfação dos alunos pelos momentos de convívio e pela oportunidade de experimentarem um contexto operacional diferente.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, avaliando a atividade da seguinte forma:					\r\nSenti maior estímulo para comunicar em LE\r\nSim 12	Não 3\r\nTive oportunidade de praticar a interação					Sim 15	Não 0\r\nSenti maior estímulo para adquirir novo vocabulário					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais esclarecido face às questões ambientais					Sim 15	Não 0\r\nSinto-me mais competente para esclarecer visitantes\r\nSim 15	Não 0\r\nSinto-me mais obrigado a intervir na defesa dos espaços naturais					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos professores					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos meus colegas					Sim 15	Não 0\r\nPosteriormente, os alunos simularam o envio de uma carta ao Presidente da Câmara denunciando as agressões ambientais que testemunharam e registaram fotograficamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 5, 'Inquérito à turma', 2012, 0, 1),
(839, 668, 'Desafios Matematicos', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo escolar do Burgo e Rossas', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB0 , PER0', '', 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', 'O desenvolvimento deste projeto constituiu uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Matematica', 4, 'Desafios matemáticos, estratégias de resolução, registos', 2012, 0, 1),
(840, 734, 'Ler para crescer', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo Escolar do Burgo e Rossas', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB06 , PER06', '', 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', 'As atividades previstas foram posta em prática com sucesso e constituíram um forte contributo para o desenvolvimento de competências ligadas à disciplina de português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura e de estudo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 4, 'Guiões de trabalho, interesse pela disciplina', 2012, 0, 1),
(841, 858, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 3, 3, '2013-05-18', '2013-07-06', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 'Centro de Formação AVCOA', '---', '', 'A ação de formação, no âmbito da Educação Especial, foi dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial e teve a duração de 25 horas.', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos no planeamento da formação, que resultou em aulas interessantes e participativas do agrado de todos os formandos e numa mais-valia de atualização de conhecimentos e troca de experiências para todos os envolvidos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Professores da CAP', '---', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos formandos. ', 2012, 0, 1),
(842, 907, 'Corta-mato da AICIA 2013', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 'AICIA', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(843, 868, 'Festival Aquático para alunos NEE', 1, 3, '2013-06-05', '2013-06-05', ' Piscinas Municipais de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Dinis; Sérgio Correia; Marco Barata; Modesto Rodrigues; António Lopes', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. Depois de todos os alunos terem passado por todas as “estações”, deslocaram-se para o exterior e lá realizaram atividades com os kayaks e os rafts. No final foi fornecido um pequeno lanche e oferecida uma lembrança alusiva à atividade.\r\nAs atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado;  Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Kayaks / Rafting.\r\n', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(844, 828, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 4, 3, '2013-05-23', '2013-05-23', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Álvaro Couto', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e a disciplina funcional de Boccia.-', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(845, 906, 'Marchas Populares', 4, 3, '2013-05-27', '2013-06-13', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e composeram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nOs grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.Apreciação do produto final.', 2012, 0, 1),
(846, 905, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2012-09-03', '2013-06-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '---', '---', '', 'No início do ano letivo entregou-se aos docentes do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL – Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar. Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.\r\nNos meses de fevereiro a maio, os docentes da educação especial procederam à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.\r\nNo mês de junho, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, foram entregues aos educadores, para colocarem no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte\r\nTambém no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.\r\nToda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '---', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2012, 0, 1),
(847, 859, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 5, 3, '2013-04-15', '2013-05-03', 'UAEM EB1 da Boavista ', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Renault Portugal.', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo realizaram uma maqueta alusiva à segurança rodoviária para pessoas com deficiência. Registaram fotograficamente a maqueta e os docentes envolvidos elaboraram um cartaz para participarem no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”.', 'Foi visível a manifestação de satisfação por parte dos alunos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, '---', 'Atelier de Artes', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos envolvidos ', 2012, 0, 1),
(848, 712, 'Sarau', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Largo de Santa Mafalda', 'Ruben Pereira', 'CM Arouca; Academia de musica de Arouca; ESA', 'Todas', '', 'Espetáculo expressarte.\r\nA Escola é simultaneamente um veículo de aprendizagem e conhecimento, assim como um meio de excelência para a descoberta dos talentos das nossas comunidades educativas e sociais.\r\nO Grupo de Educação Física da Escola Secundária de Arouca, vai mais uma vez realizar o Sarau –“Expressart –Escola de Talentos” com o dinamismo dos nossos alunos. Um Sarau construído por eles e para eles, onde todos podem exaltar e potenciar as suas competências, as suas capacidades técnicas e artísticas performativas, de áreas tão distintas como a Dança, o Canto, o Teatro, a Música,  o Desporto e tudo o mais que seja talento.\r\nEste 3º Sarau “Expressart - Escola de Talentos”, pretende ser uma actividade todos os anos a afectar cada vez mais recursos humanos e logísticos, no intuito de se consolidar numa rotina anual das actividades da nossa escola, inserida no Plano Anual de Actividades.\r\nEste ano apresentamos um espectáculo com 24 apresentações, todas elas fruto do trabalho dos nossos alunos, professores e pais que pela sua sensibilidade e afectividade a causas como esta, deram ao longo dos últimos meses um contributo vital para o sucesso do mesmo.\r\n', 'Avaliação bastante satisfatória por parte de todos os intervenientes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Luís Coelho; Goreti Silva; Daniel Carvalho; Luís Teixeira; ', 'Educação Física', 5, 'registo semanal, portfólio – Comissão Organizadora. Inquéritos – Encarregados de Educação. Entrevistas – Artistas. ', 2012, 0, 1),
(849, 898, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 'Associação Pais', 'todas', '', 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', 'Foram atingidos os objetivos, sobretudo a abertura ao exterior e um encerramento de ano escolar educativo e cultural.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, espetáculos', 2012, 0, 1),
(850, 895, 'Do Velho se faz Novo', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Terreiro', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 'Autarquia, Associação de Pais', 'Todas das citadas', '', 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', 'Foram cumpridos os objetivos, com a presença de, sensivelmente, 200 alunos do agrupamento, numa perfeita articulação, entre escola e comunidade (autarquia)', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Dos JI Arouca, Boavista, Polo Burgo; JI/1ºCEB de Rossas, Moldes, Bacelo ', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, notícias na comunicação social', 2012, 0, 1),
(851, 894, 'Ao Encontro da Música', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Escola Música Arouca', 'Academoa de Música', 'todas', '', 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', 'Foi cumprido o objetivo da abertura da escola ao exterior, assim como sensibilizados os alunos para a educação musical.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Escolas da Boavista, Burgo e Rossas', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão dos alunos, sessões de demonstração', 2012, 0, 1),
(852, 884, 'Dias Sem Atividades Letivas', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 'Associação de Pais, Associação culturais e recreativas, Autarquias', 'todas', '', 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', 'Foram cumpridos os objetivos, conforme programa apresentado em Conselho Pedagógico.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias na comunicação social, adesão, atas e relatorios', 2012, 0, 1),
(853, 861, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 'EB 2,3', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 'AVCOA', '-', '', 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto foi concluída a formação com a totalidade dos docentes escritos e com resultados muito positivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '33 professores (30do 1º CEB, 2 do 2ºCEB e 1 do 3ºCEB', 'Língua Portuguesa', 5, 'Registos de Avaliação própria do AVCOA', 2012, 0, 1),
(854, 820, 'TICtando', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', '-', 'todas', '', 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', 'Correspondeu aos objetivos, mas terá que ser reformulada a sua aplicação e abrangência. Nem todos os elementos da equipa participou como se esperava. A rever.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de avaliação 2, relatórios e atas.', 2012, 0, 1),
(855, 649, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais"', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', '-----', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', '----', '---------', '', 'Esta atividade não se realizou, na medida em que os alunos alegaram, estar sobrecarregados de trabalhos.\r\nA abordagem dos Problemas Ambientais, tal como consta do programa do 9º ano de Geografia, foi abordada através da realização de pequenos trabalhos em ppt, elaborados pelos alunos, apresentados e debatidos na turma, como forma de comatar a falta de concretização das maquetes sobre os Problemas Ambientais.', '------', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, '--------', 'Geografia', 1, '------', 2012, 0, 1),
(856, 635, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva', 'Alunos do 9º ano e professores', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade realizou-se no dia 31 de maio, entre as 11 horas e as 11 horas e 45 minutos, no dia de realização de atividades de enriquecimento curricular inscritas no PAA, e contou com a participação de todas as turmas do 9º ano de Geografia.\r\nConsistiu num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, tendo como principal objetivo a revelação do saber dos alunos sobre o conhecimento geográfico.\r\nConstou de um questionário com 150 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso, cada uma cotada com um ponto num total de 150 pontos, elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9ºano, além da colaboração dos professores, também de Geografia, Sónia Ribeiro e Encarnação Silva.\r\nO concurso, sob a forma de uma prova escrita, teve a duração de 45 minutos, durante os quais, cada turma, supervisionada por dois professores vigilantes respondeu ao referido questionário.\r\nNo dia 26 de junho, foram afixados os resultados e segue-se a tabela com os 11 alunos que obtiveram as melhores classificações, considerando a natureza da prova e o tempo para a sua realização.\r\n\r\nOs Grandes vencedores foram:\r\nCLASSIFICAÇÃO	TURMA	NOME DO ALUNO	     CLASSIFICAÇÃO (Pontos)\r\n1º	        9º F	DANIEL DUARTE SOARES	138\r\n2º	        9º F	MATILDE GONÇALVES SILVA	136\r\n3º	        9º D	MARIANA BRANDÃO PINHO	134\r\n3º	        9º B	MIGUEL ALEXANDRE PINHO	134\r\n4º	        9º F	MARIANA GARCIA	        132\r\n5º	        9º C    MARTA ISABEL FERNANDES	131\r\n5º	        9º B	PEDRO JOÃO ROCHA	131\r\n5º	        9º E	SUSANA MARGARIDA SILVA	131\r\n6º	        9º D	CÁTIA RAQUEL PINHO	130\r\n6º	        9º B	PEDRO NOITES	        130\r\n6º	        9º F	RICARDO QUINTAS	        130', 'Tendo em conta a participação dos alunos e a dedicação com que a maioria, de forma voluntária, aderiu a este concurso e a sua prestação face aos resultados obtidos, a organização considera que é uma iniciativa que importa dar continuidade, no sentido de estimular os alunos para o saber geográfico.\r\nPor outro lado, este tipo de atividade/concurso também permitiu aos professores de Geografia, constatarem que no final do 3º ciclo, há conhecimentos básicos ao nível do saber geográfico que não estão minimamente apreendidos pelos alunos e, por isso, foi demasiado importante para os professores envolvidos, uma vez que nos vai permitir, já no próximo ano letivo, tentar colmatar este tipo de falhas.\r\nPor vezes, os professores de Geografia, tal como consta do programa do 3º ciclo fazem uma abordagem do mesmo, pressupondo que os alunos dominam conhecimentos básicos ao nível da Geografia, como por exemplo a localização dos rios Douro e Tejo, quando, afinal, a maioria dos alunos demonstrou não ter este conhecimento.\r\nEste tipo de informação vai permitir aos professores de Geografia da ESA, repensar  já para o próximo ano letivo, o ensino da Geografia. Jamais podemos partir do princípio, que quando os alunos chegam ao início do 3º ciclo, sabem alguma coisa de Geogafia, nomeadamente da Geografia de Portugal, apesar de, no 5º e 6º anos, terem uma disciplina que se designa História e Geografia de Portugal.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Sónia Ribeiro, Elza Sanches', 'Geografia', 4, 'O elevado interesse e empenho dos alunos durante a realização da prova e os resultados obtidos.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(857, 715, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 3, 4, '2012-09-01', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas da ESA [DCL] e Universidade de Aveiro [Drª Ana Sofia Pinho]', 'Universidade Aveiro - CIDTFF - Agrupamento de Escolas de Arouca [AEA]', 'Não se aplica.', '', 'Como coordenadora do DCL, tem sido minha preocupação proporcionar aos colegas das diferentes áreas científicas oportunidades de formação interna/contínua, de qualidade. Nesse sentido, tenho procurado encontrar contextos formativos diversificados e adequados às suas necessidades de formação e às prioridades do AEA. Esta parceria com o CIDTFF da Universidade de Aveiro insere-se nesta estratégia de desenvolvimento organizacional/profissional do AEA.\r\n\r\nEm 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'No sentido de delinear o Plano de Formação acima referido, a Drª Ana Sofia Pinho, da Universidade de Aveiro, deslocou-se ao AEA e esteve reunida com  a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares, e com elementos da CAP, nos dias 17 de outubro, 15 de novembro e 20 de fevereiro.  \r\nEntretanto, foi feito junto dos docentes visados um diagnóstico de interesses e necessidades de formação na área da educação em línguas.\r\nOs docentes responderam às seguintes questões: a) Que temática(s) gostaria de ver abordada(s) no plano de formação 2012/2013? Por que razões?; b) Qual/quais das temáticas seguidamente apresentadas gostaria que fosse(m) comtempladas? Aprender a aprender línguas: competência de aprendizagem; Plurilinguismo e Português como língua de escolarização; Intercompreensão e competências parciais em línguas; Gestão intercultural do currículo; Documentos reguladores do currículo e educação plurilingue; Competência plurilingue e avaliação: caminhos e instrumentos; Transversalidade da metalinguagem e consciência (meta)linguística; Competência plurilingue e intercultural: propostas de abordagem; A competência existencial em aula de línguas; c)Que sugestões deixa para o desenvolvimento da parceria universidade/escola?\r\n\r\nEm face das respostas obtidas, foi apresentada, em Conselho Pedagógico, uma proposta de Plano de Formação da UA, integrando um conjunto de 6 workshops temáticos, selecionados de entre os indicados acima. Em função das inscrições realizadas, concluiu-se pela realização de dois desses workshops, a saber, "Práticas de Oralidade do Pré-escolar ao Ensino Secundário", que teve lugar no dia 23 de maio e "CLIL: uma abordagem integrada de línguas e outras disciplinas, desde o 1.º CEB ao Ensino Secundário", dinamizado no dia 31 de maio. Estiveram presentes em cada um destes workshops cerca de 22 docentes dos vários níveis/ciclos de ensino.\r\nO workshop sobre oralidade (cor)respondeu a uma necessidade formativa comum aos docentes dos vários níveis de ensino, de acordo com os pressupostos do Novo Programa de Português e das Metas Curriculares. Estiveram presentes docentes da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário e a troca de experiências e de práticas foi extremamente proveitosa, contribuindo para articular horizontal e verticalmente o próprio currículo e as aprendizagens nele previstas, neste caso, no domínio da oralidade.\r\nO workshops sobre o "CLIL" foi muito estimulante do ponto de vista da implementação de novas práticas no ensino e aprendizagem das línguas estrangeiras. Esteve presente uma colega de Matemática que se mostrou muito curiosa em relação a esta abordagem integrada das línguas e das demais disciplinas. Esta sessão teria sido ainda mais rica se tivessem estado presentes colegas de outros níveis de ensino [1º ciclo], como aconteceu no primeiro workshop, pois é possível desenvolver práticas deste tipo com alunos nos níveis iniciais de ensino, com excelentes resultados.\r\nConcluindo, a recente fusão do AEA dificultou o estabelecimento de um Plano de Formação mais abrangente e ambicioso, tendo em conta o envolvimento e as necessidades de formação e os interesses dos docentes dos vários níveis de ensino. Ainda assim, foi dada continuidade à parceria institucional iniciada em 2011-2012, com a UA, no âmbito da promoção da educação plurilingue na escola. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes inscritos nos workshops [cerca de 22 + 22].', 'Línguas Estrangieras e Portuguesa', 4, 'Presença e envolvimento dos docentes nos workshops e ficha de avaliação aplicada pela formadora.', 2012, 0, 1),
(858, 631, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação de Olga Soares [DCL] e Adelaide Peres [Bibliotecária da ESA].', 'AEA', 'Todas', '', 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concurso interciclos - "Na Ponta da Língua";\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'BALANÇO E AVALIAÇÃO \r\nNo dia 6 de maio, toda a comunidade escolar da ESA (e não só)teve oportunidade de homenagear a Língua Portuguesa, através do envolvimento nas diversas atividades preparadas para o efeito, tal como acima descrito. Houve a preocupação de não interferir com o normal funcionamento das aulas, mas nem por isso as atividades se revelaram menos apelativas ou produtivas. \r\n\r\nOrganizou-se uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do 9ºano, no âmbito da atividade “Lousas Poéticas”, que esteve patente no átrio da escola. A atividade suscitou o interesse de toda a comunidade, uma vez que proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, homenageando um material característico da região: o xisto. A qualidade dos trabalhos apresentados levou a que se distinguissem os melhores. O impacto foi tal que se repetiu a exposição durante o dia de interrupção das atividades letivas do terceiro período, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!", da responsabilidade do Departamento Curricular de Línguas.\r\n\r\nPromoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino [Na Ponta da Língua] e foi aberto, em colaboração com o Departamento Curricular de Expressões da ESA, o Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", do Pré-Escolar ao Ensino Secundário. Estes prémios foram entregues no Dia Cultural, a 31 de maio e os trabalhos vencedores de cada categoria [alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação] também foram expostos, nesse mesmo dia. \r\n\r\nFoi dinamizada uma oficina de escrita criativa, destinada aos alunos do Ensino Básico, sob orientação do jovem escritor Carlos Madureira Rodrigues, que visitara, anteriormente, a nossa escola, para lançar o seu livro "Eu, ela e os vampiros". Os produtos desta oficina de escrita alimentaram um diálogo muito produtivo entre os alunos envolvidos e o formador/escritor, tendo este visitado, de novo, a escola, para se (re)encontrar com os alunos/aprendizes de escritor.\r\n\r\nA BCR em colaboração com o DCL lançou o repto "Leio-te, Língua Portuguesa!" a todos os docentes, convidando-os a ler para os seus alunos um excerto de um livro à sua escolha, ou um proposto pela BCR. A adesão dos docentes foi assinalável e os alunos foram surpreendidos por momentos de leitura muito ricos e diversificados, que os fizeram, em muitos casos, vir à biblioteca requisitar o livro que ouviram ler, na sala de aula. \r\n\r\nO programa HoraESA foi parcialmente dedicado à Língua Portuguesa, tendo a Coordenadora do Departamento sido entrevistada para o efeito. Nesse programa, foi ainda feita a leitura dramatizada de um texto inédito de um aluno da ESA, vencedor do concurso literário da Editora Caminho. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Docentes do Ensino Básico do Departamento de Línguas da ESA [7º, 8º, 9º anos], a Coordenadora do Docentes do 1º ciclo e a Profª Ana Isabel Bastos [2º ciclo]. ', 'Português, Expressões', 4, 'Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concurso ', 2012, 0, 1),
(859, 630, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'ESA ', 'Departamento de Línguas', 'AEA', 'Todas as do Ensino Básico - 7º/8º/9º anos de escolaridade', '', 'PLANEAMENTO INICIAL DA ATIVIDADE\r\nEste projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo.\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados.\r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n', 'BALANÇO DA ATIVIDADE E AVALIAÇÃO\r\nAs atividades planeadas no âmbito deste Projeto eram de caráter curricular umas, e extracurricular, outras. Parte delas foram dadas a conhecer à comunidade escolar no dia 31 de maio [Dia Cultural na ESA], designadamente as realizadas nos 8º e 9ºanos de escolaridade.\r\nEm todos os anos de escolaridade, os alunos elaboraram Planos Individuais de Leitura [PIL] a partir de um PAL [Plano Anual de Leituras], proposto e elaborado pelos docentes, em articulação com a BCR. As leituras estiveram na origem de fichas de leitura de natureza diversa, conforme o ano de escolaridade e as finalidades estabelecidas para cada caso. \r\nNa sala de aula, foi feita a leitura orientada de obras integrais e houve partilha de leituras na própria turma e inter-turmas, através de exposições orais levadas a cabo por alunos individualmente ou em pequenos grupos.\r\nA dinamização do Concurso Nacional de Leitura [VII Edição] foi, de novo, uma iniciativa excelente para a promoção da leitura na escola, conforme prova a afluência de alunos e professores à BCR. No dia 7 de janeiro realizou-se a primeira eliminatória na escola, com mais de 400 alunos a participar. Paralelamente, o concurso Super Turma reforçou ainda mais a motivação dos alunos/turmas, premiando a quantidade, mas também a qualidade das participações. \r\nAo longo do ano, e sobretudo durante a 1ª fase do CNL, os alunos do Ensino Básico e Secundário participaram em Encontros com Escritores promovidos pela BCR, a saber Anabela Mimoso e Richard Zimler, entre outros.\r\n\r\nParalelamente às atividades já elencadas, as docentes do 8ºano fizeram com os seus alunos um trabalho de abertura dos horizontes de leitura à comunidade escolar [alunos, professores e pessoal não docente] e à própria família, pondo a ênfase numa tipologia textual [poesia] mais ausente dos gostos e hábitos de leitura do cidadão comum e dos próprios alunos. A recolha do "Poema da minha Vida" aproximou a escola e a família e culminou numa mostra muito atrativa de poesias selecionadas, no dia 31 de maio, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!".\r\n\r\nAs turmas do 9.º ano, em particular, desenvolveram as atividades “Passaporte de Leitura” e “Lousas Poéticas”. Relativamente ao Passaporte de Leitura, cujo objetivo era promover o gosto pela leitura e, consequentemente, aumentar os índices de leitura autónoma dos alunos, assim como divulgar as obras lidas junto dos restantes elementos da turma, os resultados foram globalmente satisfatórios. A grande maioria dos discentes aderiu a esta atividade, tendo revelado cuidado e responsabilidade na sua elaboração. A divulgação das obras funcionou como ponto de partida / proposta para as leituras posteriores por parte de outros alunos. Considera-se que esta atividade foi bem acolhida pela globalidade dos alunos, atendendo ao facto de alguns alunos terem efetuado mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta numa estratégia inovadora de promoção da leitura.\r\nA realização das “Lousas Poéticas” proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, a sua leitura e reinterpretação por parte dos alunos, utilizando um material característico da região: o xisto. Permitiu ainda a divulgação dos textos junto da comunidade educativa, através das exposições realizadas no átrio da escola (Comemoração do Dia da Língua Portuguesa) e no dia 31 de maio (interrupção das atividades), proporcionando a leitura e uma breve análise deste tipo de texto. Relativamente a esta atividade, é de enaltecer a qualidade dos trabalhos apresentados em número significativo, apesar de não se tratar de uma atividade de caráter obrigatório e objeto de avaliação formal. Pelo entusiasmo dos alunos na sua participação e pela aceitação que teve junto da comunidade educativa, consideramos que constitui uma mais-valia  em termos de promoção do texto poético e, por isso, a relevância desta atividade é indiscutível. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de nono ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 60% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada. Salienta-se ainda que estiveram presentes na fase distrital do CNL três alunos do 9.º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Departamento Curricular Línguas da ESA Ensino Básico', 'Português', 5, 'Observação direta, registos do CNL, trabalhos elaborados no âmbito da leitura, taxa de frequência da BCR, avaliação do perfil de leitor dos alunos.', 2012, 0, 1),
(860, 850, 'Concurso a água que nos une.', 5, 3, '2013-04-23', '2013-05-09', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Geoparque', '6ºC, alunos do Clube Célula Ecológica e Atelier de Artes', '', 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Feedback dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 6, 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 'Qualidade dos trabalhos apresentados.', 2012, 0, 1),
(861, 782, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-15', '2012-11-15', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica', 'Não existe', 'Todas', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Empenho dos alunos do Clube Célula Ecológica e dos alunos de Educação Especial na logista deste dia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 2, 'Clube Célula Ecológica, professores de Educação Especial.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 'Nº de alunos envolvidos na atividade.', 2012, 0, 1),
(863, 710, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 'Pavilhão da ESA', 'Filipa Campos', '-------', 'Básico e Secundário', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e todas as escolas apuradas estiveram presentes.\r\nNão se registou faltas de comparecência de equipas.\r\nDesta atividade constaram jogos de basquetebol 3x3 e torneio de habilidades técnicas para infantis e iniciados e lançamentos para os alunos dos escalões juvenis e júniores.\r\nO feedback dos alunos foi bastante positivo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Grupo de Ed. Física da ESA', 'Educação Física', 4, 'Resultados da competição e número de participantes', 2012, 0, 1),
(862, 909, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 'Porto', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 'Caves Taylor, Escola de Hotelaria do Porto, Palácio da Bolsa', '11F, 11G', '', 'A presente visita de estudo foi organizada tendo em vista que o técnico de restaurante-bar é um profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA visita às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitiu conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados na disciplina de Tecnologia Alimentar. Nestes locais foi possível efetuar provas vínicas orientadas, possibilitando o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras. Já na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos tiveram a oportunidade de conhecer as instalações da referida escola e de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais.\r\n\r\n', 'De um modo geral os alunos participaram com interesse e civismo na visita e consideraram-na importante para consolidar, aprofundar e revisitar aprendizagens efetuadas em sala de aula. É de salientar que, na sua globalidade, os alunos referem que este tipo de atividades reveste-se de especial importância num curso profissional, uma vez que o mundo de trabalho deveria estar mais ligado ao mundo académico e a realização de visitas de estudo permite estabelecer esta ponte. Sugerem que no futuro seria importante visitar outras escolas de hotelaria e diversos estabelecimentos hoteleiros, de turismo e de restauração para conhecer a multiplicidade de ofertas que no mercado existe e a pluralidade de abordagens e de métodos de trabalho, realidades que, numa sala de aula poucas vezes se percecionam.\r\nComo ponto negativo os alunos salientam que deveriam ter tido mais tempo para almoçar. De facto, concentrar a visita de três locais distintos num dia apenas teve como vantagem rentabilizar recursos, sacrificando momentos de lazer, momentos estes também importantes numa visita de estudo.\r\nEm futuras ocasiões deve-se então planificar a visita de estudo contemplando também algum momento de cultura e/ou lazer. Desta maneira os alunos sentir-se-ão mais motivados para a aquisição de conhecimentos e para a sua formação pessoal como cidadão.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Adrian', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 5, 'Observação', 2012, 0, 1),
(864, 607, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Auditório da ESA', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Todas', '', 'No dia 25 de maio de 2013, realizou-se no auditório da ESA a Assembleia Municipal dos Jovens. Foram apresentadas 9 listas/equipas (de 4 elementos), 5 do ensino básico (duas das quais do Agrupamento de Escolas de Escariz) e 4 do ensino secundário. No ensino básico venceu a equipa do 8ºB e no ensino secundário venceu a equipa do 12ºA. Na mesa estiveram presentes o Presidente da Câmara Municipal de Arouca, o Presidente da Assembleia Municipal e o primeiro e segundo secretários deste órgão. ', 'Foram muitos os elogios da mesa, quer às propostas apresentadas, quer à forma como os alunos prepararam a argumentação. Os objetivos desta atividade foram plenamente atingidos, lamentando-se apenas que não tenha surgido uma lista constituída por alunos do 10º ano. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'Emília Silva (Agrupamento de Escolas de Escariz)', 'Todas', 4, 'Listas inscritas', 2012, 0, 1),
(865, 605, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 1, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Associação Geoparque Arouca (AGA)', 'Nenhuma', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto ficou a cargo da professora Bárbara Machado, a ilustração a cargo do aluno Sérgio Costa, e a edição a cargo do professor André Lemos. ', 'Até ao momento a AGA não se mostrou disponível para financiar a impressão do livro, que já está terminado. Espera-se que num futuro próximo essa verba venha a estar disponível por forma a concluir este projeto.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'André Lemos', 'Nenhuma', 3, 'Publicação do livro', 2012, 0, 1),
(866, 824, 'Dias Com Arte', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'Câmara Municipal de Arouca, Museu Municipal, Junta de Freguesia  de Arouca', 'todas as turmas e alunos do Agrupamento, dos diferentes níveis de ensino', '', 'Mais um ano e mais uma vez a atividade “DIAS COM ARTE”, a decorrer nos próximos dias 30 e 31 de maio, na EB2,3 de Arouca, inserida no programa "VIVER A ESCOLA, COM...". Apesar das condições atuais a que estamos sujeitos, o Subdepartamento de Expressões continua a lutar pela permanência da arte na escola e desta forma mostrar a importância desta disciplina para os nossos alunos.\r\nNo ano em que a ONU definiu como o Ano Internacional de Cooperação pela Água, em que Arouca possui um notável Património Geológico, temos o dever de cuidar da nossa casa, que é o planeta. Assim, todas as nossas atividades e intervenções serão no sentido de educar para o desenvolvimento Sustentado, a conservação e valorização do património geológico, cultural e humano, sempre com a nota dominante a ARTE.\r\nNeste contexto, tentamos apresentar actividades variadas, das quais constam:\r\n- “DE-CASCA pode nascer A ARTE”. Esta atividade destina-se a todos os estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento. A casca de pinheiro será a tela, ou o barro, com o qual poderás dar asas à imaginação e criares a tua pintura ou escultura, alusiva à preservação do planeta. É da responsabilidade de cada escola, escolher o material a aplicar sobre a base “casca”, a maneira de a apresentar e a respetiva identificação do seu trabalho. As obras serão colocadas no Parque Santa Mafalda, no exterior, é necessário ter especial atenção à escolha dos materiais a utilizar. \r\n- “ESCOLA COM ARTISTA”, durante os dias do evento, e em horário a definir estarão artistas a criar arte num espaço da escola, onde os alunos mais curiosos poderão experimentar algumas técnicas de expressão artística.\r\n- “ EXPOSIÇÕES”, haverá em espaços da escola a definir, devidamente assinalados, exposições de trabalhos de EV e ET, bem como exposições dos trabalhos elaborados ao longo do ano nos Clubes de Expressões.\r\n- “ A MINHA CARA NA POPART”, os alunos do 6ºA realizaram telas inspirados na corrente Pop-art e apresentam esses trabalhos no Museu Municipal. A inauguração acontecerá no dia 28 de Maio pelas 19h.\r\n- “TEATRO de SOMBRAS”, a turma do 6ºC e 6ºG levam a cena a peça “a Bela Infanta”, no dia 31 de maio, em 2sessões (12h e 15h).\r\n- “ MUSICARTE”, nos dois dias irão aparecer em diferentes espaços e em diferentes momentos alunos da nossa escola, da turma do ensino articulado a mostrar as suas artes musicais, aprendidas durante o ano letivo.\r\n- REVIVER AS TRADIÇÕES:\r\n“CONCURSO DO PIÃO E PIASCA” e \r\n “PASSEIO DE CARRINHOS DE ROLAMENTO"\r\n- “ ARTES NA SALA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão nas 4 salas destinadas às atividades plásticas, vários atelieres, dirigidos às diferentes fachas etárias dos alunos do agrupamento. Em cada sala funcionará um atelier devidamente identificado com o nome, a duração prevista e o número de participantes possíveis. \r\n- “ ARTES NA NATUREZA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão em diferentes espaços da escola, ao ar livre, oficinas com atividades plásticas sobre o tema reciclar ajuda a cuidar”. Partindo de lixo, serão elaboradas verdadeiras obras de arte.\r\n- “AMBIENTE É MODA”, o étnico e a preservação dos recursos naturais, aparecem em vestimentas apresentadas no desfile de moda, a decorrer no dia 31 de maio, às 16h, como encerramento das festividades artísticas.\r\n', 'A atividade foi excelente na sua globalidade.O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. É de salientar ainda, que na atividade “DE-CASCA pode nascer A ARTE”, a exposição não se realizou no parque, uma vez que a qualidade das obras e o pormenor estético destas, facilmente se deterioraram.Por uma questão de preservação das obras, estas foram apresentadas durante o evento no espaço escolar e posteriormente no edifício da Câmara Municipal de Arouca.\r\nConcluiu-se ainda,que apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres, acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'visualização e participação in locu', 2012, 0, 1),
(867, 822, 'Carnaval, tradições de Arouca', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 'E.B2,3 de Arouca e Museu Municipal de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e Museu Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares e Exposição do "compadre e comadre", no Museu Municipal.', 'Foi muito positiva. Todas as ativiades de caráter pratico, plástico e artístico, tal como as pesquisas efetuadas pelos alunos.\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Qualidade do produto final', 2012, 0, 1),
(868, 804, 'Green Cork', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Nenhuma.', '2º ciclo', '', '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Feed-back dos alunos e interesse e empenho na recolha das rolhas;\r\nQualidade dos presépios apresentados;\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Interdisciplinar', 5, 'nº de rolhas recolhidas e de presépios.', 2012, 0, 1),
(869, 823, 'Páscoa', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'EB 23 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e ESA', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares, tais como hall da cantina.\r\ne de todos os blocos, com ovos de páscoa.\r\nEnvio de alguns trabalhos para a exposição da ESA.', 'Muito Bom.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 4, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(870, 886, 'Dia ecoescolas', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Geoparque e comerciantes locais.', '2º ciclo', '', 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Empenho e colaboração dos alunos na plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nColaboração dos alunos na venda de plantas e colaboração dos professores na compra das mesmas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Interdisciplinar.', 5, 'Nº de plantas vendidas.', 2012, 0, 1),
(871, 821, 'Viver o Natal', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb 23, Câmara Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares com material reciclado e reaproveitado.\r\nConcurso promovido pela Câmara Municipal.', 'Muito bom.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(872, 809, 'Jornal CSI', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'EB 2, 3 Arouca', 'Caren Castro, Sara Silva', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Pertinência dos artigos apresentados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Caren Castro, Sara Silva', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 'Nº de jornais apresentados', 2012, 0, 1),
(873, 910, 'Dias com Ciência', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB 2, 3 Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Empenho dos professores na preparação e organização das atividades.\r\nParticipação dos alunos nas atividades.\r\nFeedback dos alunos sobre as atividades realizadas nestes dias.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Professores do grupo 230', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(874, 911, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Grupo disciplinar 230', 'Universidade de Aveiro', '6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Alda Esteves', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(875, 877, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e Unidade Industrial Sumol + Compal', 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'EHTC e Sumol + Compal', '11.º F e 11.º G', '', 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', 'No âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Restaurante/Bar foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC) e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.\r\nNa EHTC os nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de alguns alunos desta escola relativo à formação específica na área de Restauração, variantes Cozinha/Pastelaria e Restaurante/Bar, e à Formação em Contexto de Trabalho (FCT). \r\nA Senhora Directora da EHTC apresentou também as Escolas de Hotelaria e Turismo de Portugal, a oferta formativa da EHTC e divulgou algumas práticas adoptadas durante o estágio dos seus alunos. \r\nOs alunos da EHTC partilharam as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Restaurante/Bar, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nOs nossos alunos conheceram as instalações da EHTC, a dinâmica da cozinha e do bar e usufruíram do almoço pedagógico preparado pelos alunos da escola, sendo este posteriormente servido aos visitantes. Através desta iniciativa, os alunos tiveram a oportunidade de observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar; Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do serviço de mesa; Observar o atendimento dos clientes no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e bebidas; Observar alguns princípios da metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.\r\nNa empresa Sumol + Compal de Pombal, os alunos ficaram a conhecer a sua história e que esta unidade industrial é responsável pela produção das marcas Sumol, Seven UP, Pepsi, Tagus, Lipton Ice Tea e Guaraná Antarctica, entre outras. Foram divulgadas também a visão, missão e estratégias da empresa. \r\nA fábrica possui uma área total de cerca de 70.000 m2 e uma capacidade instalada de 2 milhões de litros/dia. A unidade tem actualmente 10 linhas de enchimento operacionais e cerca de 250 colaboradores. Os alunos percorreram as instalações da fábrica e observaram o processo de enchimento de algumas bebidas. \r\nOs alunos tomaram ainda conhecimento e consciência da importância da Certificação da Qualidade ao abrigo da Norma ISO 9001, Certificação de Sistema de Gestão Ambiental de acordo com as especificações da Norma ISO 14001 e do Registo EMAS III para a produção de bebidas. \r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e atribuíram a classificação qualitativa de “Satisfaz bem” ao item “Apreciação global” da visita de estudo.\r\nNa avaliação global da actividade poder-se-á concluir que a visita de estudo a uma Escola de Hotelaria e Turismo de Portugal deverá ser sempre concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 4, 'Modelo A - Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2012, 0, 1),
(876, 913, 'Halloween', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Inglês', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Observação direta', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(877, 914, 'Thanksgiving', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'EB2,3 de Arouca', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', 'Observação direta e participação  dos alunos', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta, fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(878, 916, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Português-2ºciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Fichas realizadas pelos alunos.\r\nOs alunos participaram com muito interesse e empenho.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Professores de Português - 2º ciclo', 'Português - 2º Ciclo', 5, 'Grelha de registos dos resultados', 2012, 0, 1),
(879, 915, 'S. Valentim', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 'nehuma', 'todas', '', 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', 'Os alunos participaram com muito interesse e entusiasmo nesta atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 5, 'Qualidade e quantidade das mensagem trocadas', 2012, 0, 1),
(880, 912, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'nehuma', 'todas', '', 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Participação dos alunos nos diferentes ateliers dos vários departamentos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Todos os professores do departamento- 2º ciclo', 'Português e Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(881, 917, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Professora Deolinda Reis', 'Universidade de Aveiro', ' 6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 6, 'Professores de Português, Matemática e Ciências Naturais- 6º ano', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(882, 918, 'Empreendedorismo Social', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Goreti Sá', 'Escola Secundária de Arouca e Rotary Clube de Arouca', '5.º B, 6.º C, 7.º A, 8.º H, 9.º A', '', 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'A Dra. Margarida Belém iniciou a sua apresentação com a divulgação das acções  desenvolvidas e a desenvolver, no âmbito do "Empreendedorismo Social em Arouca", pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n\r\nO Dr. Romão Santos, mentor de um projecto de empreendedorismo de cariz social, o “Projecto Construir”, descreveu o seu percurso profissional e o seu projecto que tem por missão ajudar as pessoas institucionalizadas a aumentarem a sua auto-estima e a sua integração plena na Sociedade através das actividades de construção de modelos em larga escala, com peças LEGO. A título de exemplo, referiu a construção do Estádio do Dragão por crianças internadas no serviço de pediatria do IPO do Porto.\r\n\r\nO Eng. Sérgio Almeida, presidente do Rotary Clube de Arouca, proporcionou junto do público uma reflexão sobre  o lema "Rotary: Dá de ti antes de pensares em ti", através da apresentação e desenvolvimento de acções e dinâmicas de sensibilização para a temática. \r\n\r\nO Professor António Soares, através da exibição de um pequeno filme, apresentou a mensagem de agradecimento, proferida pelo aluno Jorge Duarte, a todas as pessoas envolvidas na acção solidária promovida. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Carlos Gomes, Regina Almeida, Deolinda Reis, Pedro Regadas, Bárbara Machado, Marília Garcia, Rosa Almeida', 'Ciências Humanas e Sociais', 5, 'Observação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(883, 693, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'não aplicavel', '6º, 9º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'O desenvolvimento da 3.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas, foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período. A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\nO questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo em articulação com entidade gestora do Programa AVES,sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais.A taxa de respondentes foi satisfatória, tanto no pessoal docente, como no pessoal docente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA]  e Professores Aplicadores', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(884, 920, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'Escola EB2,3', 'Coordenação da Escola', 'Associação de Pais da EB 2,3, Aroucageopark, António Gomes, José Manuel Esteves, Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música.  s', 'Todas ', '', 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'A equipa da coordenação da escola faz um balanço muito positivo destes dois dias, dada a participação dos nossos alunos e o envolvimento demonstrado por todos os professores e assistentes operacionais na organização e preparação das atividades.\r\nSalienta a colaboração das entidades e alguns encarregados de educação na concretização das diversas atividades. \r\nConsidera-se que todos os obejetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 'Registo fotográfico/vídeo, produtos finais, relatórios dos departamentosadesão da comunidade educativa.', 2012, 0, 1),
(885, 650, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 'Exposições feitas junto à Biblioteca/ Centro de Recursos e Junto à sala de atendimento dos diretores de turma.', 'Silvia Jesus', '---', 'Todas as turmas do ensino básico e do ensino secundário', '', 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'A atividade decorreu tal como o planeado. Verificou-se uma grande adesão por parte dos alunos a esta atividade. Foi notória a criatividade na elaboração dos postais e na construção , em francês, dos votos de felicidade. A exposição suscitou a atenção da comunidade escolar quer pela variedade de postais, quer pela originalidade de alguns. Esta atividade permitiu aos alunos o contacto com tradições diferentes das suas e possibilitou, igualmente, o desenvolvimento ao nível das estruturas linguísticas no âmbito da Língua Francesa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Professores de Francês', 'Francês', 4, 'Avaliação dos postais realizados e recolha da opinião dos alunos.', 2012, 0, 1),
(886, 696, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica', '', 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Ao longo do ano letivo 2012-2013, a equipa preparou e dinamizou algumas ações de sensibilização sobre práticas de autoavaliação, junto da comunidade escolar, com incidência na população docente. Esta abordagem esteve predominantemente relacionada com a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], um programa ao qual o Agrupamento de Escolas deu continuidade e que tem como principal objetivo fornecer informação relevante, credível e contextualizada que sustente a análise da situação concreta da escola e facilite a deteção dos principais pontos fortes e fracos. O Programa AVES é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos.\r\n\r\nNo início do mês de outubro, foram preparadas e dinamizadas pelo GAA, duas reuniões de sensibilização sobre o processo de autoavaliação em geral e sobre o programa AVES em particular, uma delas nas instalações da EB2,3 e outra na escola sede do Agrupamento, Escola Secundária de Arouca. O objetivo era mostrar como o programa AVES podia ser entendido no quadro geral de um projeto de autoavaliação do AEA, salientando a importância das sinergias que devem ser exploradas a partir dos vários processos avaliativos em curso.\r\nEstiveram presentes os Diretores de turma do 5º, 7º e 10ºano de escolaridade, bem como os professores aplicadores das provas de conhecimento de entrada de ciclo [1º fase do programa]. \r\n\r\nJá no mês de dezembro, o GAA dinamizou duas reuniões interciclos [1º, 2º e 3º ciclo], com os Coordenadores de Departamento das áreas da Matemática e do Português e com os docentes a lecionar estas disciplinas, para proceder à articulação das conclusões acerca dos resultados obtidos nas provas de conhecimento da 1ª fase do AVES. O balanço das reuniões, não obstante a inconveniência da data da sua realização [muito próximo da azáfama do final do 1º período], foi muito positivo, de acordo com a opinião dos professores participantes. Foram inclusivamente sugeridas outras reuniões de articulação que dessem seguimento a estas, para aprofundamento e consolidação das práticas de articulação do currículo, com base nos dados recolhidos e a recolher daqui para a frente. \r\nPara ir ao encontro de algumas solicitações apresentadas pelos docentes, seguiram-se outras reuniões de professores de Matemática e uma ação de formação sobre gramática para os docentes do AEA.\r\n \r\nAo longo do ano, o GAA foi fazendo encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores das provas AVES da 2ª e da 3ª fases, coordenadores de departamento, elementos do conselho pedagógico.\r\n\r\nEstava prevista, para o mês de maio, uma sessão geral de sensibilização sobre autoavaliação, pelo Profº Vítor Alaíz, amigo crítico do AEA, que não se pôde realizar por impedimentos relacionados com a agenda da escola e do próprio orador.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Participação e envolvimento do público-alvo nas referidas sessões, feed-back do público-alvo.', 2012, 0, 1),
(887, 698, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica.', '', 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Este ano letivo, a Associação de Pais e Encarregados de Educação da ESA, preocupada com a baixa participação nas reuniões convocadas para debater assuntos relacionados com a escola e os alunos, solicitou a colaboração e orientação da Equipa de Autoavaliação para elaborar um questionário, que permitisse à Direção da Associação apurar as razões que levam à não comparência nas referidas reuniões, bem como recolher sugestões capazes de alterar este estado de coisas. O GAA não teve feed-back dos dados recolhidos, através deste instrumento de avaliação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Comunidade educativa.', 'Não se aplica', 3, 'Satisfação dos pedidos recebidos', 2012, 0, 1),
(888, 700, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Universidade Católica Portuguesa, Porto, ESA', 'Grupo de Autoavaliação do AEA', 'AEA ', 'Não se aplica.', '', 'Em Portugal, no âmbito da avaliação das escolas, a figura do amigo crítico foi introduzida pelo Projecto Europeu sobre Avaliação da Qualidade na Educação Escolar (1995-1999), continuado pelo Projecto Qualidade XXI (desenvolvido pelo IIE, entre 1999 e 2002).\r\nComo referiu o próprio Vítor Alaíz, no programa Webin@r DGE, em 18.05.2011: "O principal instrumento de trabalho do “amigo crítico” é o diálogo. Baseado seja nos números, nas estatísticas, seja nas descrições, nas narrativas dos episódios significativos, compete-lhe ouvir atentamente, mas também perguntar, questionar. Mais: espera-se que não fique apenas nesse papel relativamente confortável, mas que se arrisque a propor alterações às rotinas ineficazes, a apresentar sugestões de mudanças exequíveis mas inadiáveis e indispensáveis, facilitando um processo de melhoria contínua, em direcção à excelência possível."\r\n\r\nFoi exatamente para facilitar o processo de melhoria da escola, para ajudar a escola a questionar-se e a mudar que O GAA vem estabelecendo, desde a sua origem contacto regular com o seu amigo crítico, o Professor Vitor Alaiz. Pelo diálogo, pela análise dos resultados alcançados e dos processos percorridos pela comunidade educativa nas várias dimensões da sua atuação, procura-se, junto do amigo crítico, uma orientação para a ação e para a melhoria das práticas. \r\n\r\nPara além do contacto regular, à distância, via email e telefone, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA estabeleceu com o amigo crítico, Profº Vítor Alaíz, contactos telefónicos e presenciais. \r\nNo mês de fevereiro, participou, a convite do Prof. Vítor Alaíz,  nos Encontros de Trans_Formação, promovidos pela Universidade Católica Portuguesa (Porto), onde o amigo crítico do AEA apresentou a comunicação "Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?". Esta informação foi, posteriormente, partilhada, pela coordenadora, com os demais elementos do GAA, dado o seu interesse para a construção de um novo projeto de autoavaliação para o AEA.\r\nPor esta ocasião, a coordenadora do GAA teve oportunidade de reunir particularmente com o amigo crítico, informando-o sobre as ações empreendidas até ao momento, designadamente sobre a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], as expetativas criadas e as dificuldades encontradas.\r\nA vinda à escola do amigo crítico chegou a estar agendada para o mês de maio, mas contratempos relacionados com a agenda da própria escola e com os compromissos profissionais do Prof. Vítor Alaíz não permitiram que chegasse a visitar-nos. A intensa atividade profissional que agora desenvolve na Faculdade de Ciências Humanas [Ciências da Educação], da Universidade Católica, em Lisboa, e no distrito de Setúbal, onde é também amigo crítico de 4 escolas TEIP, não permitiu, no presente ano letivo, que se estabelecessem, relações mais próximas no tempo e no espaço, como seria desejável. Ainda assim, as suas orientações foram sempre uma referência para o GAA, neste ano difícil de transição de práticas e de culturas de escola.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Não se aplica', 'Não se aplica', 3, 'Frequência e impacto dos contactos estabelecidos.', 2012, 0, 1),
(889, 699, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto e Universidade Católica Porto', 'GAA', 'Diversas', 'Não se aplica.', '', 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA procurou informar-se e informar os elementos do GAA sobre oportunidades de formação e especialização relacionadas com a avaliação externa/interna de escolas, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento profissional e da própria escola, enquanto organização. \r\nNo 1º período, a 27 de outubro, a Coordenadora Olga Soares participou,  com a Presidente da CAP, no seminário “AVALIAÇÃO EXTERNA DE ESCOLAS: PRINCÍPIOS, PROCESSOS E EFEITOS”, que teve lugar na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, todo ele dedicado à avaliação externa das escolas. \r\nA informação aí recolhida foi, posteriormente, transmitida aos restantes elementos da equipa, pela coordenadora, numa das sessões de trabalho semanais, destacando-se as seguintes comunicações, pelo interesse que têm para o trabalho a desenvolver, pelo GAA: Modelos teóricos de avaliação de escolas; Modelos de referência para a avaliação de escolas – semelhanças e diferenças entre Portugal e a Inglaterra; Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação externa de escolas; Questões de metodologia na avaliação de escolas; Relatórios europeus e internacionais: um olhar sobre o modelo de avaliação externa de escolas, em Portugal; Metodologias de investigação em avaliação de escolas; Um olhar global sobre a avaliação externa das escolas. \r\nNo 2º período, a 22 de fevereiro, a coordenadora participou num encontro de formação dinamizado pelo Professor Vítor Alaíz - “Encontros de Transformação”-, na Universidade Católica Portuguesa (Porto). O tema abordado foi “Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?”. Foram apresentadas orientações práticas para quem quer iniciar um processo de autoavaliação de escola e discutiram-se os ensejos que levam as escolas a pretenderem fazê-lo. Uma vez mais, a coordenadora partilhou o conteúdo da formação com a equipa de trabalho, enquanto se discutia o rumo a seguir no AEA, no que diz respeito à construção de um novo projeto de autoavaliação. \r\nJá no 3º período, a 19 de julho, a Vice Presidente da CAP, Profª Amélia Rodrigues, a Profª Olga Soares e o Profª Adriano Sousa, ambos do GAA, estiveram presentes no Encontro de estabelecimentos de ensino aderentes ao Programa AVES na região norte, que teve lugar na Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Com este encontro, pretendia-se comunicar às escolas os últimos resultados globais e futuros aperfeiçoamentos do Programa AVES, e promover a troca de boas práticas no uso dos dados obtidos. Orientaram o encontro os coordenadores científico e executivo do Programa, Joaquim Azevedo e João Veiga, respetivamente.  \r\n\r\nAtendendo à constituição recente da equipa é desejável que os seus elementos participem, com alguma regularidade, em ações de formação nesta área específica, o que nem sempre foi possível, ao longo do ano, atendendo à agenda escolar e aos compromissos profissionais dos docentes envolvidos. \r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', 'Não se aplica', 4, 'Interesse das ações assistidas para o desenvolvimento organizacional e profissional dos docentes. ', 2012, 0, 1),
(890, 725, 'Mat12', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', '---', 'Secundário', '', 'Dado que não houve número de alunos suficiente e que justificasse os gastos relativos à deslocação à Universidade de Aveiro (apenas três alunos inscritos efetuaram treinos e mostraram interesse efetivo pela atividade), os professores responsáveis pela atividade, em conformidade com os restantes colegas da área disciplinar, decidiram não realizar a atividade. ', 'O balanço que se faz da atividade é negativo, uma vez que a mesma não se realizou, dado o desinteresse demostrado pelos alunos.\r\nOs professores lamentam o fato de não ter sido possível, por razões económicas, permitir a participação dos alunos que demonstraram interesse e efetuaram treinos para participarem na competição. Apesar de serem poucos, estavam bastante motivados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 1, '---', 'Matemática', 1, 'Feedback de alunos e professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 2012, 0, 1),
(891, 845, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'CMA, Geopark', '9ºG', '', 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Destacam-se os seguintes serviços:\r\n- serviço do almoço, nos dias 19 e 20 de setembro, na Conferência Europeia de Geoparques;\r\n- Ceia de Natal, no dia 19 de Dezembro; \r\n- Algumas alunas da turma no dia 3 de maio colaboraram com escola no serviço de dois lanches no evento “Cister, Sabores e Saberes 2013” que se realizou no Mosteiro de Arouca.\r\nTodos estes serviços tiveram a orientação dos formadores Helder Costa e Jorge Brito da componente tecnológica do curso e a colaboração de alguns professores da turma, nomeadamente da disciplina de Matemática, TIC e Português.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. De uma maneira geral todos os alunos, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.\r\n contribuíram para o sucesso do serviço.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(892, 843, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-02-25', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias:\r\n- no dia 25 de fevereiro, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Cachorro” tendo havido uma grande adesão por parte da comunidade escolar;\r\n- no dia 7 de março, desenvolveu a atividade do “Dia da Francesinha” integrada no dia da “Esa em Movimento – atividades integradas no PAA” para todos os alunos, professores e funcionários que almoçaram na cantina. Foram confecionadas aproximadamente oitocentas francesinhas. Nesta atividade existiram alguns percalços que dificultaram o serviço, nomeadamente o facto dos alunos almoçarem todos à mesma hora e o facto de existirem alguns problemas elétricos;\r\nO dia do hamburguer e o dia dos batidos e cocktail´s sem álcool não se realizaram pelo fato de não ter sido possível o seu agendamento.\r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', 'Todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. No entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e terão de desenvolver alguma destreza na utilização do dinheiro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(893, 844, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'Restaurante pedagógico - ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) serviram durante o ano os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; e no  dia 11 de março organizaram e serviram um pequeno almoço à inglesa. Em todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fizeram o serviço, arrumaram e limparam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.\r\n\r\n', 'Nos almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade muito positivo e ao longo do ano evoluíram a nível da responsabilidade e autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão, Grazia Santiago, Isabel Oliveira', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(894, 842, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Porto-Matosinhos', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', '--', '9ºG', '', 'Esta atividade estava organizada com uma visita guiada à Lota de Matosinhos e à Unicer. Esta última foi cancelada pelo facto da empresa estar em obras e foi substituída pela visita à zona turística da restauração e bares da Ribeira e da realização do cruzeiro das seis pontes. ', 'Os alunos tiveram uma postura muito interessada, correta e envolveram-se nas atividades deste dia; Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito, ', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(895, 694, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores', 6, 4, '2012-10-01', '2013-06-17', 'Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', '---', '5º, 6, 9º, 10º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'De modo a garantir a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES, o GAA tentou formar professores aplicadores envolvidos neste processo.\r\nAssim na 1ª Fase - Provas de conhecimento de entrada de ciclo - foram realizadas reuniões, na EB2,3 e na ESA, envolvento os professores aplicadores e a equipa do GAA, nas quais foram apresentados todas as orientações e procedimentos a adotar. Foram colocadas algumas dúvidas e as mesmas forma esclarecidas.\r\nNa 2ª Fase - Provas OCV (opinião, competências e valores)- foram mobilizados vários professores (professores aplicadores) e para garantir que todas as instruções e orientações chegavam, com rigor e clareza, a estes professores, o GAA, em articulação com os SPO, disponibilizaram um horário de atendimento, durante uma semana, no qual a mensagem foi transmitida e todas as dúvidas foram esclarecidas.\r\nA 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo - foram os diretores de turma ou os professores das várias disciplinas que as aplicaram. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.\r\n   ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Não se aplica', 4, '---', 2012, 0, 1),
(896, 695, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-30', 'AEA', 'GAA: Adriano Matos; M. Fátima Brandão; Cristina Saavedra; Carlos Gomes; Olga Soares', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Fundação Manuel Leão [Programa AVES]', 'Não se aplica.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', '1. RESULTADOS AVES 1ªFASE - Após a receção dos primeiros resultados [brutos] do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade [Regular e Profissionais], a Equipa GAA tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares [taxa de (in)sucesso /média dos resultados]e divulgou-os, no Conselho Pedagógico de 26 de novembro, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos.\r\nEstes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma [para análise nos CT]; resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade [para análise nos departamentos curriculares] e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade [análise interciclos]. \r\n\r\nEm dezembro, ainda foram promovidas as reuniões interciclos, que juntaram os professores de Português e Matemática dos três ciclos do Ensino Básico, para refletir sobre os resultados destas duas disciplinas nucleares, de forma sequencial e articulada,em busca de pistas de trabalho para a melhoria conjunta dos resultados. Estas reuniões deram origem a outros encontros de trabalho e até a uma ação de formação sobre o ensino da gramática.\r\n\r\nEm janeiro de 2013, foram conhecidos os resultados destas mesmas provas, mas agora de forma contextualizada, isto é, em relação com as escolas do mesmo contexto  e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES. A apresentação inicial dos resultados brutos foi assim complementada com a nova informação e, de novo, devolvida ao CP e aos DC para análise. Nesta fase foi distribuído a cada departamento um Quadro de Interpretação dos Resultados e Decisões Subsequentes de cada disciplina, onde foi registada a análise comparativa dos resultados do AEA e as medidas a tomar. \r\n\r\n2.1 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Os resultados das provas relativas às ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM e ATITUDES E VALORES foram recebidos no final do mês de junho [27 junho] e já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa.\r\n\r\n2.2 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre o CLIMA DE ESCOLA, cujos questionários online foram preenchidos pelos vários elementos da comunidade escolar, durante o mês de março. \r\n\r\n2.3 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre as provas de COMPETÊNCIAS DE RACIOCÍNIO [verbal, numérico e abstrato], aplicadas aos alunos durante o mês de fevereiro.\r\n\r\n3. RESULTADOS AVES 3ªFASE - Neste momento, apenas são conhecidos os resultados brutos das PROVAS DE CONHECIMENTO de final de ciclo, aplicadas aos alunos do 6ºano, 9ºano e 12ºano [Regular e Profissional], enviados ao AEA no fim do mês de junho, o que também não permitiu o seu tratamento e divulgação. \r\n\r\nApós a receção dos resultados em falta relativos às 2ª fase e 3ª fase do Programa AVES, deverão os mesmos ser tratados e divulgados à comunidade educativo, à semelhança do que aconteceu com os da 1ª fase.\r\n\r\n\r\nO GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho já efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Envolvimento dos participantes e difusão da informação veiculada', 2012, 0, 1),
(897, 697, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 6, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'AEA', 'GAA', '-', '-', '', 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'O Grupo de Autoavaliação cumpriu integralmente as tarefas agendadas para este ano letivo respeitantes à monitorização dos documentos orientadores da atividade do Agrupamento de Escolas de Arouca, tendo-se procedido à análise e divulgação de todo o processo e respectivas conclusões nas diferentes estruturas de gestão e de orientação educativa. Dos respetivos relatórios de monitorização e autoavaliação, constaram os pontos fortes e fracos detetados na atividade global do Agrupamento.\r\nAssim, no início do primeiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação definitiva do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Arouca, relativo ao ano 2011/2012. Este documento, que foi sendo construído desde o final do ano letivo anterior, foi dado a conhecer, em setembro, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral, para reflexão e posterior definição de estratégias e ações de melhoria, já no quadro do atual PAA e de um novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca). Importa acrescentar que o relatório relativo ao anterior Agrupamento de Escolas fora já elaborado e apreciado nos órgãos competentes, em datas anteriores à abertura do presente ano letivo.\r\nO relatório reflexivo que, entretanto, se concluiu visou, por um lado, aferir o grau de concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo da Escola e, por outro, contribuir para fomentar o autoconhecimento organizacional e identificar dificuldades ou lacunas, bem como pontos fortes da instituição, tendo em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado.\r\nOs dados e as conclusões constantes de ambos os relatórios (anteriores Agrupamento de Escolas de Arouca e Escola Secundária de Arouca) foram objeto de reflexão nos Conselhos Pedagógicos, nos Conselhos Gerais, nos departamentos curriculares e nos conselhos de turma respetivos, com o intuito de se definirem estratégias e ações de melhoria concertadas e adequadas às prioridades e necessidades identificadas e sobretudo à nova realidade educativa. \r\n       No início do segundo período, o GAA procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do novo Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao primeiro período do ano letivo 2012/2013. \r\n       Foi necessário proceder a diversos ajustamentos na sua elaboração e estruturação, contando, para isso, com o trabalho colaborativo entre elementos dos diferentes ciclos de escolaridade que integram a equipa de autoavaliação, por forma a retratar adequadamente toda a atividade das escolas que integram o novo Agrupamento de Escolas de Arouca, uma nova realidade, mais complexa e que exige maior esforço de articulação no processo de avaliação interna das suas atividades e resultados. \r\n       No início do terceiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao segundo período do ano letivo 2012-2013. \r\n       Estes documentos, organizados segundo as áreas de intervenção prioritária estipuladas no PAA, foram dados a conhecer ao Conselho Pedagógico nas reuniões de 25 de fevereiro e 29 de maio, respetivamente, para reflexão e definição de estratégias e ações de melhoria, no quadro do atual PAA e do novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca).\r\n         No final do terceiro período, deu-se início à compilação e tratamento de dados para a elaboração do relatório final de execução do PAA 2012/2013. Este processo de autoavaliação prosseguirá no início do próximo ano letivo e deverá estar concluído até ao próximo mês de novembro (conforme consta do regulamento interno), a fim de ser presente ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '-', 'Não se aplica', 5, 'relatórios de autoavaliação', 2012, 0, 1),
(898, 921, 'Visita de estudo BTL', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 'Lisboa', 'Mário José Pinto', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF, 10ºG e 11ºG', '', 'Visita de estudo a Lisboa. No primeiro dia, os alunos visitarão a Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos, ficando alojados no Unreal Hostel Lisbon. No segundo dia, visitarão a exposição da coleção Berardo no CCB e a BTL.', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos contactaram com o mundo económico, cultural e social.\r\nA visita constituiu um momento de aprendizagem e uma mais-valia para as aprendizagens das disciplinas envolvidas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá, Vítor Lopes', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(899, 836, 'Carrinhos de Rolamentos', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 'a', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 'e', 't', '', 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', 'a', '2013-08-17 20:05:05', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 4, 'n', 'SPEPE e CEEA', 1, 'a', 2012, 0, 1),
(900, 922, 'Testando', 1, 1, '2013-09-17', '2013-09-20', 'local', 'TóZé', 'entidades', 'turmas', '', '<p>Descrição sucinta</p>\r\n<p>Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, At accusam aliquyam diam diam dolore dolores duo eirmod eos erat, et nonumy sed tempor et et invidunt justo labore Stet clita ea et gubergren, kasd magna no rebum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</span></p>', '<p>Avaliação</p>\r\n<p>Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, At accusam aliquyam diam diam dolore dolores duo eirmod eos erat, et nonumy sed tempor et et invidunt justo labore Stet clita ea et gubergren, kasd magna no rebum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 6, 'professores', '', 5, 'instrumentos', 2013, 0, 1),
(902, 1087, 'Haloween nos JI/EB1', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'Associação de Pais e Encarregados de educação e BEs', 'Todas', '', '<p style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">O Halloween foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/AAAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visaram associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AAAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, especialmente Pais e Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Destas atividades constaram ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposições: de abóboras decoradas, de vassouras de bruxinhas ( EB1 Ponte de Telhe), de bruxinhas ( Polo do Burgo), desfiles, decoração de espaços interiores e exteriores e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pontos Fortes: alunos contactaram com outras tradições, em vivencias multiculturais e plurilinguisticas; desenvolveram competências estéticas e artísticas, exercitaram a imaginação, as emoções e a criatividade, em ambientes diversificados de aprendizagem; foi promovida a articulaçao interciclos e com AEC e AAAF; foi promovida a interdisciplinaridade.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pontos Fracos: diferença de investimento na atividade, de escola para escola, de turma para turma; falta de verba para a aquisiçao de alguns materiais;</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os dos Estabelecimentos citados', '', 5, 'Grelha de monitorizaçao Estabelecimento Ensino - Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento;', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(903, 957, 'S.Martinho nos JI/EB1', 6, 1, '2013-11-04', '2013-11-11', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">O S.Martinho foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizaram-se pelo seu caráter lúdico e criativo. Contaram ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constaram ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do repertório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">EFoi ainda desenvolvido o Concurso "Sabor a Castanha", em articulação com Célula Ecológica, PES e Biblioteca Escolares do JI/1ºCEB.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos, enquanto foi vivida uma tradição cultural, promovendo a sua preservação; foi abordado o estudo de uma espécie autóctone, promovendo a educação ambiental; foram desenvolvidas competências essenciais, tais como aprender a recolher e tratar informação, comunicar, entre outras; foi estabelecida a abertura à comunidade;</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'Registos fotográficos, atas de estabelecimento, grelhas de avalição PAA', 2013, 0, 1),
(904, 991, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental', 5, 1, '2013-10-10', '2013-10-10', 'Auditório da ESA', 'Vera Noites', 'Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .', '10ªºE - Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde.', '', '<p>E. O orador convidado foi o mestre em enfermagem, Paulo Cerqueiro.</p>\r\n<p>Durante a sessão, foi passada a ideia de que o homem necessita de valorizar todos os aspectos positivos da sua vida e, mais do que reparar as suas fraquezas, deve aumentar as resistências e de ser resiliente. E que há emoções e valores positivos a valorizar, tais como o AMOR, FELICIDADE, ALEGRIA, OTIMISMO, ESPERANÇA, PERDÃO, BELEZA e SENTIDO DA (PARA A) VIDA. A sua vivência afasta os pensamentos negativos e torna a nossa existência mais completa. Para além disso, foram apresentados os dez mandamentos para vivermos uma atitude positiva.</p>\r\n<p>Esta palestra teve ainda o apoio da professora Ana Clara Brandão (arranjo floral) e do professor Mané (elaboração do cartaz e da lona).</p>\r\n<p>A atividade foi divulgada na página da escola, no jornal Discurso Direto, em lona à entrada da escola, em cartazes e através de convites entregues aos alunos.</p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">A palestra mereceu notícia no jornal Roda Viva nº 296, de 17 de Outubro de 2013. Nela constam afirmações que merecem a nossa consideração e que ajudam a avaliar a atividade, como por exemplo "</span><span style="line-height: 1.3em;">Num auditório bem composto e muito interventivo compareceu...". De facto, </span><span style="line-height: 1.3em;">a adesão e a participação  das pessoas  permite-nos concluir que  atividade foi muito positiva, tendo a abordagem da temática sido recebida com interesse e agrado pela comunidade.</span></p>\r\n<p>Esta atividade, pelo facto de ter envolvido os alunos do 10ºE, contribuiu para a formação destes jovens. O seu envolvimento na organização foi bastante meritória.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Elementos da equipa PES, Ana Clara Brandão, Mané', '', 5, 'Nº de pessoas presentes; grau de participação;envolvimento dos alunos; noticia do Jornal Roda Viva', 2013, 0, 1),
(908, 977, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 6, 1, '2013-10-02', '2013-10-02', 'Biblioteca Escolar da escola EB2,3', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier ', 'não se aplica', 'JI BOAVISTA  Sala 1 e 2', '', '<p class="MsoNormal">Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apresentação musical dinamizada pelo professor de Atelier de Artes e a partir do Youtube; Convite a uma turma de pré-escolar para assistir à apresentação das alunas NEE.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição e visualização de vários estilos musicais (2º ciclo).</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Na biblioteca da escola EB2,3, bem como nas bibliotecas  do JI e 1.º CEB e no espaço polivalente da escola da Boavista, terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a actividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier de Artes)', '', 4, 'Registo fotográfico Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(905, 1031, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 5, 1, '2013-10-16', '2013-10-16', 'Agrupamento de escolas- JI,1º,2º3º ciclos e secundário', 'Equipa PES', 'AGA, Projeto Pais com Ciência, Centro e Saúde de Arouca', '9ºH, 9ºI, 9ºG,10ºC,todos JI, 11ºG,10ºE, turmas do 5º e 6º anos, Turmas do 1º ciclo', '', '<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação, a equipa do PES, organizou uma série de atividades, envolvendo os vários níveis de ensino e a totalidade dos estabelecimentos de ensino, em articulação com outras entidades.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>Na ESA</strong>, no dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, decorreram duas sessões de esclarecimento sobre “Distúrbios Alimentares”, proferidas pela enfermeira Juliana Ferreira e pela psicóloga Daniela Tavares . Os alunos das turmas 9ºH, 9ºI, 9ºG e 10ºC, acompanhadas pelos professores Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira, tomaram conhecimento dos sintomas, das estratégias de intervenção e das terapias associadas aos distúrbios alimentares. A importância desta temática prende-se com o crescente número de casos de jovens que cometem erros alimentares, comprometendo a sua saúde.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>Na escola EB 2,3</strong> comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230) e Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240), com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No dia 16, para a comunidade educativa do<strong> JI/1º CEB de Alvarenga</strong>, foi desenvolvida a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, em articulação com a Biblioteca Escolar, AGA e Projeto Pais com Ciência, que constou de uma atividade de investigação para alunos (dia16) e palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha (Geoparque Arouca) e enfermeira Marta Ferreira (Alimentação Saudável). </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No <strong>Pólo Escolar de Canelas</strong>, foi realizada, dia 16 de Outubro, pelas 20h, uma palestra aberta à comunidade, sobre “Alimentação Saudável”, orientada pela nutricionista Elodie de Almeida, que teve grande adesão da comunidade e uma participação muito interventiva dos presentes. Em paralelo, foi desenvolvido o workshop “Para Mini-CHEFs ”, orientado pelos alunos Nuno Teixeira e Rui Pinto do 11ºG (Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria),onde se descobriram eventuais profissionais da culinária, com toda a certeza mais sensibilizados para uma alimentação saudável. </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Pela equipa do PES foi, também, dinamizada a atividade “Bela Sopa”, com a distribuição de material e plano de ação, por todas as turmas do 1º CEB, e com a presença, na <strong>EB1 de Arouca</strong>, dos alunos do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde que dinamizaram a atividade, em conjunto com elementos da equipa PES. Como nem só de pão vive o Homem e também é necessária uma boa gargalhada, através de momentos de distracção, com a audição de músicas que fizeram crescer água na boca, se sensibilizou para o consumo de deliciosas sopas e para a sua importância numa alimentação equilibrada e numa vida mais saudável. No final, as turmas improvisaram receitas de sopas com os legumes de papel construídos em casa. Que belas Sopas!  </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Um pouco por todos os <strong>jardins-de-infância do agrupamento</strong> também se comemorou o Dia Mundial da Alimentação. De forma simples, e desafiados pela equipa PES, as crianças puseram em prática os conhecimentos transmitidos de como deve ser uma refeição saudável criando o seu “Prato à medida”. Também se confecionaram pratos saborosos e coloridos, tais como salada de fruta, espetadas, gelatina, pizzas, sanduiches … É que os bons hábitos fazem crescer! Outras atividades foram dinamizadas que passaram por teatro de fantoches, exploração da roda dos alimentos, histórias, canções, lengalengas, ilustrações, jogos educativos… De salientar, ainda, a contribuição da família. Estas aprendizagens conhecidas e compreendidas nestas idades são muito importantes pois pretendem assegurar o êxito futuro de hábitos alimentares saudáveis, salvaguardando a saúde das gerações mais novas.</p>', '<p>Esta atividade teve muito sucesso. A adesão dos professores e dos alunos foi bastante satisfatória. A mais valia desta atividade foi o envolvimento de todos os alunos do diferentes níveis de escolaridade. Para além disso, estendeu-se à comunidade e a diferentes grupos de trabalho.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira,professores do 1º ciclo, educadoras de infância, professores bibliotecários, professores do grupo Célula Ecológica, professores do Clube de Artes', '', 5, 'Nº de pessoas presentes; grau de participação;nº de  alunos, turmas, anos de escolaridade envolvidos;nº de grupos de trabalho envolvidos;diversidade de atividades.', 2013, 0, 1),
(912, 1081, 'Corta-Mato Escolar', 5, 1, '2013-11-13', '2013-11-13', 'Agrupamento de escolas de Arouca e zona envolvente', 'Rui Esteves e Miguel Pinheiro', 'AEA, CM Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, PSP', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">O Corta – Mato é uma atividade, no âmbito do Desporto Escolar, com alguma tradição na nossa realidade escolar, visto que se realiza anualmente por volta do final do primeiro Período. Por outro lado, trata-se de uma modalidade com pouca representatividade no concelho de Arouca. Deste modo, pretendemos contrariar este facto com a expansão do Corta-Mato às ruas da cidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Enquanto professores, esta actividade cruza as Áreas de Desempenho, Participação na Escola e Relação com a Comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">Do ponto de vista do planeamento da disciplina de Educação Física, esta atividade pode ser vista como o corolário do ciclo de trabalho, desenvolvido ao longo da primeira parte do 1º período, em que se procurou desenvolver a resistência aeróbia dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">É o “Corta–Mato do Outono 2013”, que o Departamento de Educação Física e Desporto, em colaboração com o Coordenador do Desporto Escolar, vem apresentar através deste documento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Desde já esperamos que esta atividade seja vista como uma atividade de divulgação da modalidade aos alunos, à comunidade e não apenas mais uma atividade organizada pela Escola, pelo Departamento de Educação Física e Desporto. Assim, o envolvimento da comunidade e de toda a Escola, desde o corpo docente, até aos alunos e funcionários é fundamental.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">  </span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o esperado, participaram 650 alunos do 2º, 3º ciclos e Secundário.</p>\r\n<p><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;">Como aspectos positivos realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Aprovação por parte do conselho pedagógico para a realização desta actividade no exterior da escola, o que permitiu a divulgação desta modalidade à comunidade e o aumento da motivação por parte dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Colaboração e disponibilidade das entidades já referidas para a organização da prova;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">O elevado número de inscrições;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Atraso pouco significativo do tempo previsto para a duração da prova, uma vez que estava previsto um atraso de cerca de meia hora;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Atribuição de prémios às turmas melhor classificadas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Entrega de prémios formal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Percursos bem estruturados, tendo em conta a distância prevista para cada escalão;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Boa organização, uma vez que o grupo de trabalho apresentou uma boa dinâmica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -24pt;">Como aspectos negativos realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Reduzido número de elementos da organização nas chegadas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A reduzida ou inexistente assistência no decorrer da prova pela comunidade escolar, visto que o espaço  pertence à Escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Como sugestões destacamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A colocação de mais elementos da organização nas chegadas;</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A colocação de elementos da organização em postos de controlo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">O recrutamento de alunos para ajudar na organização;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Uma maior divulgação da actividade nas ruas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Verificamos com satisfação que os objectivos que se pretendiam alcançar com a realização desta actividade foram atingidos com sucesso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Ainda assim, obtivemos um total de seiscentas e cinquenta e quatro  (654) inscrições, cerca de metade da população estudantil. Comparativamente com o ano transacto, verificamos que houve um incremento de aproximadamente 20% neste aspecto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; color: red;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Após estes terem sido inquiridos no sentido de fazerem um comentário à actividade, verificamos que todos eles disseram ter gostado muito. Foi opinião generalizada de que o facto de a prova se realizar no exterior, tornava-a muito mais atractiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; color: red;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Revelou-se extremamente importante a reflexão sobre todos os aspectos organizativos, para que em próximas actividades se melhore tudo aquilo que esteve menos bem.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Todos do Departamento', '', 5, 'Questionários verbais aos alunos', 2013, 0, 1),
(906, 1043, 'Feira de outono', 1, 1, '2013-11-09', '2013-11-09', 'Polo Escolar de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola, Associação de Pais da Escola, Junta de Frguesia de Canleas e Comunidade Educativa', 'JI, Can01, Can 02, Can 03', '', '<p>A feira de outono é uma atividade inserida no Projeto da escola "No reino da Matemática", que promove uma grande interação com a comunidade educativa, despertando deste modo as aprendizagens e acima de tudo a socialização, bem como uma maior aproximação entre os pais e a escola.</p>\r\n<p>Esta iniciativa promove também a exploração de conteúdos matemáticos, favorecendo o gosto dos alunos pela disciplina e a possibilidade de aprenderem num contexo diferente, mais lúdico e potenciador da motivação, empenho e colaboração de todos os intervenientes.</p>\r\n<p>A Feira vem sendo tradição na escola, sendo esta a terceira edição, tendo havido sempre um grande empenho e adesão de todos os participantes.</p>\r\n<p>Na Feira há diversos produtos à venda, desde os legumes aos enchidos, passando pela fruta ou artesanato, até aos bolos e salgadinhos. Os produtos são dados pelos pais e comprados por estes e ouros familiares e visitantes, promovendo nesse dia um pequeno comércio, facultando o trabalho dos alunos com o dinheiro, contagens, medidas, etc.</p>\r\n<p>Na Feira há uma grande colaboração entre a escola e a Associação de pais, que se mobiliza na recolha de produtos pela aldeia, na compra de alguns materiais de desgaste, bem como no auxilio no decorrer da Feirinha, sendo esta entidade responsável pela decoração do espaço exterior da escola, para a realização da atividade.</p>', '<p>A Feira de outono  do Polo de Canelas decorreu num ambiente de festa, colaboração, dinamismo e entusiasmo de todos os intervenientes.</p>\r\n<p>Houve recolha de muitos e variados produtos pelos professores, em colaboração da Associação de Pais, tendo os pais e Encarregados de educação, bem como a restante Comunidade Educativa fornecido   todo o material para a concretização da atividade.</p>\r\n<p>Houve uma prévia preparação da feira com elaboração de  novos cartazes e reaproveitamento de outros de edições anteriores,  organização de preçários e mobilização dos alunos, Encarregados de Educação e restante comunidade educativa. Foi <span style="line-height: 1.3em;">enviado antecipadamente o convite para o evento aos Encarregados de Educação e a todas a Entidades Locais e concelhias, para divulgação.</span></p>\r\n<p>Posteriormente houve a decoração do espaço , seguida da distribuição dos produtos recolhidos pelas barraquinhas, bem como a exposição na entrada da escola de um grande <span style="line-height: 1.3em;">cartaz de boas vindas à feira. </span></p>\r\n<p> A Associação de Pais decorou e espaço exterior da Feira e contribuiu com todos os materiais de desgaste para a mesma, tendo vários elementos colaborado na orientação e concretização das vendas no dia da realização da atividade.  A Junta<span style="line-height: 1.3em;"> de Freguesia de  Canelas também colaborou, tendo fornecido os materiais de desgaste necessários às pinturas faciais e na mobilização da população para a participação e colaboração</span></p>\r\n<p> OS Encarregados de educação , além  do contributo com produtos para a Feira, vestiram a rigor os seus educandos, que brilharam na nossa feira, com a sua alegria e entusiasmo, trajados com roupas antigas, à lavrador/camponês. Os pais foram os maiores compradores na Feira, tendo todos os que participaram nesta atividade mostrado o seu contentamento e orgulho na escola.</p>\r\n<p>Os professores titulares das turmas foram os impulsionadores  e mentores desta atividade, tendo-se empenhado no seu trabalho com muito esforço e dedicação, no sentido de alcançar o sucesso verificado.<span style="line-height: 1.3em;"> A Monitora da AAAF colaborou  com empenho na realização de trabalhos para a feira.</span></p>\r\n<p>Os alunos nesse dia foram ativos comerciantes, promovendo-se deste modo a socialização, bem com o o sucesso educativio em diversos conteúdos das diferentes áreas curriculares, mas em particular na Matemática.</p>\r\n<p> Foi uma atividade muito bem sucedida, estando de Parabéns todos os interveniente e participantes.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 2, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira e monitora da AAAF', '', 5, 'Trabalhos realizados , Observação direta , Auto-Avaliação', 2013, 0, 1),
(907, 1086, 'Back to School', 6, 1, '2013-10-28', '2013-11-04', 'ESA', 'Direção e PEPE', ' Comissão Europeia', '9ºA, B, C, D, E, F,G/10ºA,B,C,D FExtr. /10ºF/ 11ºH/ 12ºH/ 12ºA,B,C', '', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A convite da<span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comissão Europeia em Portugal , com a colaboração da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Direção Geral da Educação,  o AEA vai participar no Evento <strong>Back to School</strong>  que </span> tem por objetivo convidar funcionários portugueses das instituições europeias a visitar as suas antigas escolas nos dias 31 de outubro e/ou 1 de novembro, contribuindo para a divulgação da cultura, das oportunidades e das especificidades do trabalho na Europa. Estão agendadas comunicações para os alunos do 9ºano, integradas no plano de orientação vocacional, para 10º e 12º dos cursos profissionais das áreas da multimédia e comunicação, 10º ano da disciplina de francês extracurricular e 12º anos das áreas das ciências.</span></span></p>', '<p>As sessões foram muito interessantes e importantes para esclarecer os alunos sobre o papel da Comissão Europeia e sobre as oportunidades de trabalho na Europa.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 5, 'Amélia Rodrigues', '', 5, 'Reação e comentários dos alunos', 2013, 0, 1),
(909, 976, 'Participação no 6º Concurso Reabilitar Através da Arte promovido pela APEXAe com a temática “A minha história...”', 5, 1, '2013-10-01', '2013-11-08', 'UAEM- EB1/JI Boavista', 'Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 'APEXA', 'não se aplica', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação dos</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">UAEM</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">)</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">telier de Artes. </span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Satisfaz muito bem (obtivemos o 3º lugar no concurso Internacional).</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Liliana Gonçalves; Sandra Teixeira (Atelier de Artes);', '', 5, 'Registo fotográfico Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2013, 0, 1),
(910, 978, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 6, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 'Biblioteca Municipal de Arouca e Escolas do 1.º CEB', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 'Biblioteca Municipal de Arouca', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', '', '<p class="MsoNormal">Exploração de diversos materiais com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Terminada a atividade, foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância dos direitos da criança (de forma muito simples), bem como da compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a actividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Modesto Rodrigues', '', 4, 'Registo fotográfico.  Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2013, 0, 1),
(911, 948, 'Sessão lúdico-pedagógica  “Avó e neto contra vento e areia" - Teolinda Gersão', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 'Escola Secundária de Arouca', ' Manuela Borges [P12]; Isabel Oliveira [P16]; Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]', 'Associação de Pais', 'todas as turmas do 8º ano regular', '', '<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura que consistirá na dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite (Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”) como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”. As turmas serão organizadas em grupos (dois de duas turmas e um de três turmas). E<span style="font-family: Arial, sans-serif;">sta atividade revela-se bastante oportuna e pertinente, tendo</span> em conta os conteúdos programáticos da disciplina de Português do 8ºano, designadamente no que diz respeito à abordagem do texto narrativo e à própria educação literária e para os valores (sociais, literários, outros). </span></div>\r\n</li>\r\n</ul>', '<p> <span style="background: white; color: #333333; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt;">A presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da atividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e pode fazer a diferença na vida de cada um. De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que 100% dos alunos ficou muito satisfeito [níveis 4 e 5 de satisfação] com a atividade e que a mesma correspondeu às expectativas da grande maioria dos alunos. Relativamente aos outros aspetos avaliados [organização; interesse do tema/assunto; o desempenho do orador e recetividade do público] o grau de satisfação é bastante elevado [acima de 90%], à exceção da duração da sessão que muitos alunos acharam demasiado curta. Devemos depreender desta avaliação que os objetivos visados com esta atividade foram plenamente atingidos. </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Manuela Borges', 'mborges', 1, 5, 'Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]; Isabel Oliveira [P16]; Manuela Borges [P12] ', '', 5, 'Questionário de avaliação da atividade - PAA', 2013, 0, 1),
(913, 1102, 'Comemoração do dia internacional do deficiente', 6, 1, '2013-11-27', '2013-11-27', 'Pavilhão Gimnodesportivo', 'Profª Natércia Rodrigues', 'AEArouca', 'Todas as que tinham EF no dia', '', '<p>Atividade desportiva direcionada para as multideficiências. Experimentação sensorial ao nível de atividade física para alunos não incapacitados, mas com atividades do ensino especial.</p>\r\n<p>Actividades: Boccia; Lançamento ao cesto em cadeira de rodas; Bowling sentado; Circuito de obstáculos vendado; Conduzir amarrado, Judo vendado; Slalom em cadeiras de rodas.</p>', '<p>A atividade decorreu de forma bastante satisfatória, com a adesão e surpresa pela positiva por parte de todos os alunos.</p>\r\n<p>Aspeto menos positivo: as turmas do 2º Ciclo não terem comparecido com os professores respetivos.</p>\r\n<p>Atividade que deve ser replicada mais vezes de forma a aumentar a sensibilização dos alunos para as incapacidades.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Departamento de Educação Física e Desporto', '', 5, 'Entrevistas aos alunos participantes', 2013, 0, 1),
(914, 1066, 'Visita à UTAD - Projecto caracterização macroscópica e microscópica dos granitos do GeoparK Arouca', 1, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 'UTAD - Vila Real', 'Mónica Candoso, Glória Tavares, Carminda Santos, Teresa Prado, José Luís Silva, Almerinda Fernandes, Teresa Negrão, Joaquim Correia', 'ESA, Departamento de geociências da UTAD, Ciência Viva ', '10ºA, B, C e 11º B', '', '<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Esta visita insere-se no âmbito do projeto “ Caracterização macroscópica e microscópica das rochas graníticas do Geoparque Arouca” promovido em parceria com a UTAD e alguns professores do departamento de Ciências Naturais e Físico-químicas, financiada pela Ciência Viva. No âmbito deste projeto, está prevista a deslocação dos alunos ao departamento de geociências a desta instituição e ainda assistir a um conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito dia aberto da Universidade. Conjuntamente com este projeto e, na tentativa de rentabilizar recursos, os alunos poderão contactar as diversas ofertas profissionais. Esta deslocação, prevê igualmente uma abordagem transversal entre as duas disciplinas específicas da sua área, nomeadamente Biologia geologia e Física Química, valorizando assim a formação dos alunos no contexto da sua formação científica.</span></span></span></div>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Esta atividade revestiu-se de grande interesse, especialmente para a componente da Geologia da disciplina de Biologia e Geologia do 10º e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>11º ano. Os alunos tiveram uma postura correta, mantendo-se atentos, correspondendo aos apelos quer dos professores, quer dos orientadores e monitores da UTAD.  Durante a manhã foi feita a visita guiada ao Museu de Mineralogia do Departamento de Geologia da Universidade, sendo possível observar vários materiais e processos estudados nas aulas da disciplina. Ainda durante a manhã foi feita a visita aos laboratórios, onde foi possível perceber a complexidade da realização de lâminas delgadas para o estudo microscópico das rochas. Durante a tarde assistiram a duas pequenas palestras sobre a importância dos Recursos Naturais e as consequências da sua exploração. A visita à instituição culminou com a entrega de dois microscópios petrográficos e diverso material auxiliar ao Agrupamento de Escolas de Arouca. Este material assume grande importância nas atividades a desenvolver nas aulas práticas da disciplina.Em suma, foi uma atividade com grande impacto didático e pedagógico para a disciplina de Biologia e Geologia. Os objetivos foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Mónica Candoso, Glória Tavares, Carminda Santos, Teresa Prado, José Luís Silva, Almerinda Fernandes, Teresa Negrão, Joaquim Correia', '', 4, 'Grau de satisfação dos alunos, e resultados académicos.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(915, 1103, 'Torneio de Basquetebol 3x3', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 'Pavilhão Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Educação Física - Manuel Brito e Luís Coelho', 'Escola Secundária de Arouca', '9 turmas Básico; 12 turmas Secundário', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span> ????H?U`w?Version:1.0 StartHTML:0000000192 EndHTML:0000023244 StartFragment:0000020773 EndFragment:0000023204 SourceURL:file:///C:\\Users\\Bernardo\\Downloads\\Relatório%203x3%2017-12-2013%20(1).doc \r\n \r\n  14.00\r\n \r\n \r\n  800x600\r\n \r\n \r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n \r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:10.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";}\r\n\r\n </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Departamento de Educação Física', '', 5, 'Fichas de Resultados', 2013, 0, 1),
(916, 1032, 'Comemoração do Dia do Não Fumador', 6, 1, '2013-11-18', '2013-11-18', 'Várias escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.; divulgação e ações ESA', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 'ADRIMAG (projeto Aroucainclui)', 'Turmas das escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Para a comemorar o Dia Mundial do Não Fumador a equipa PES promoveu o concurso "Fumar faz mal".<strong style="line-height: 15pt; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><span style="line-height: 15pt; text-indent: -17.85pt; font-family: Arial, sans-serif;">O Concurso teve como objetivos gerais:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Sensibilizar para hábitos de vida saudáveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Aprofundar o conhecimento sobre os malefícios do consumo do tabaco, para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver a criatividade e expressividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.15pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">  <span style="color: #0d0d0d;">O concurso destinou-se aos alunos do agrupamento dos vários níveis de ensino e pretendeu envolver os Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB, docentes das AEC e CAF, Clube de Artes, Célula Ecológica e Departamento de Expressões. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A proposta  era construção de uma imagem de sensibilização ao não consumo de tabaco para impressão de um autocolante, a ser distribuído pelos alunos, nesta data comemorativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">Participaram </span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: 16px;"> 15 professores  e seis escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados a concurso,  foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sido distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px;">Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes. Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves do projecto Aroucainclui da ADRIMAG. </span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px;">Estas técnicas concluiram que </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;"> "</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Da análise do questionário aplicado sobre os mitos e falsos conceitos verificámos que são tidos como verdadeiros, de um modo transversal, os mitos de que o álcool é estimulante; o álcool aumenta a temperatura do corpo e o álcool acelera o trabalho do cérebro. Um outro aspeto que se destaca nas respostas é a falta de consciência das consequências familiares e sociais do consumo de drogas. Os jovens presentes consideram que as pessoas que usam drogas só fazem mal a elas próprias. Podemos ainda referir que o consumo de tabaco e de café não é percecionado como sendo um consumo de drogas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No entanto, existe a consciência de que as drogas não ajudam a resolver os problemas; de que nem todas as pessoas reagem da mesma maneira se tomarem quantidades iguais da mesma droga e ainda que o consumo de álcool e medicamentos pode ser perigoso ou mesmo fatal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Com o desenvolvimento das atividades foi possível constatar que o consumo de álcool e tabaco é considerado um comportamento normal e que faz parte da rotina dos jovens presentes. Além disso, denota-se que o acesso a drogas ilegais é fácil e que muitos jovens já experimentaram, sobretudo fumada e inalada, conhecendo os nomes, a forma como é consumida e os efeitos esperados. Devido à curiosidade, foi-nos relatado por uma jovem, que durante uma aula, juntamente com um colega, inalou ben-u-ron.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Foi possível também verificar que os falsos conceitos e mitos sobre o consumo de álcool ainda vigoram na camada mais jovem, e que ignoram as consequências negativas que o consumo poderá ter nas suas vidas, acreditando que as consequências apenas acontecem aos outros.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Consideramos que a informação relativa aos consumos não é suficiente, mas que os jovens precisam melhorar as suas competências pessoais e sociais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em;">Relativamente às razões enunciadas para o consumo de substâncias, os alunos, de um modo geral, referem que é por curiosidade, por influência dos pares, para ser diferente e para esquecer os problemas."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>Atendendo ao número de turmas participantes, o nº professores envolvidos, o nº e  qualidade de trabalhos consideramos que esta atividade teve muito interesse. É importante também destacar o envolvimento da Associação de Estudantes e a aproximação estabelecida entre alunos de difrentes faixas etárias numa causa comum.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, ' 15 professores  das escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.', '', 4, 'Número de turmas participantes, o nº professores envolvidos, o nº e  qualidade de trabalhos ', 2013, 0, 1);
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(917, 970, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 6, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Centro de Saúde de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, AGA, Associação Rede Ex Aequo e  Jornal “Roda Viva”', 'Várias turmas dos diferentes níveis', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Este ano a equipa apresenta um maior número de elementos. Assim, fazem parte dela a coordenadora de docentes do 1º ciclo, Raquel Duarte, dois professores do 2º ciclo, Francisco Gonçalves e Marília Pinto, uma professora do 3º ciclo, Natércia Rodrigues, uma professora do secundário (e também do 3º ciclo), Vera Silva e eu, Vera Noites, também professora do 3º ciclo e secundário. A partir do início do mês de Dezembro a professora Manuela Belém deixou de fazer parte deste grupo de trabalho. A existência de professores dos diferentes níveis e de áreas tão distintas tem permitido realização de acções numa perspetiva interdisciplinar e uma organização mais abrangente das actividades, envolvendo-se os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Embora não possa haver a participação direta da coordenadora dos Jardins de Infância neste grupo de trabalho, este nível não tem sido descorado e a ligação tem sido  feita sempre que achamos oportuna a sua participação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Durante o 1º período, a equipa PES realizou das atividades previstas na planificação anual apresentada. Elas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" comemorou-se, por todo o agrupamento, o Dia Mundial da Alimentação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa do PES, organizou uma série de atividades, envolvendo os vários níveis de ensino e a totalidade dos estabelecimentos de ensino, em articulação com outras entidades. ESA, no dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, decorreram duas sessões de esclarecimento sobre “Distúrbios Alimentares”, proferidas pela enfermeira Juliana Ferreira e pela psicóloga Daniela Tavares. Os alunos das turmas 9ºH, 9ºI, 9ºG e 10ºC, acompanhadas pelos professores Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira, tomaram conhecimento dos sintomas, das estratégias de intervenção e das terapias associadas aos distúrbios alimentares. A importância desta temática prende-se com o crescente número de casos de jovens que cometem erros alimentares, comprometendo a sua saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Na escola EB 2,3 comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230), Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240) e Clube de Artes, com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No dia 16, para a comunidade educativa do JI/1º CEB de Alvarenga, foi desenvolvida a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, em articulação com a Biblioteca Escolar, AGA e Projeto Pais com Ciência, que constou de uma atividade de investigação para alunos (dia16) e palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha (Geoparque Arouca) e enfermeira Marta Ferreira (Alimentação Saudável). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No Pólo Escolar de Canelas, foi realizada, dia 16 de Outubro, pelas 20h, uma palestra aberta à comunidade, sobre “Alimentação Saudável”, orientada pela nutricionista Elodie de Almeida, que teve grande adesão da comunidade e uma participação muito interventiva dos presentes. Em paralelo, foi desenvolvido o workshop “Para Mini-CHEFs ”, orientado pelos alunos Nuno Teixeira e Rui Pinto do 11ºG (Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria),onde se descobriram eventuais profissionais da culinária, com toda a certeza mais sensibilizados para uma alimentação saudável. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Pela equipa do PES foi, também, dinamizada a atividade “Bela Sopa”, com a distribuição de material e plano de ação, por todas as turmas do 1º CEB, e com a presença, na EB1 de Arouca, dos alunos do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde que dinamizaram a atividade, em conjunto com elementos da equipa PES (FOTOS). Como nem só de pão vive o Homem e também é necessária uma boa gargalhada, através de momentos de distracção, com a audição de músicas que fizeram crescer água na boca, se sensibilizou para o consumo de deliciosas sopas e para a sua importância numa alimentação equilibrada e numa vida mais saudável. No final, as turmas improvisaram receitas de sopas com os legumes de papel construídos em casa. Que belas Sopas!  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Um pouco por todos os jardins-de-infância do agrupamento também se comemorou o Dia Mundial da Alimentação. De forma simples, e desafiados pela equipa PES, as crianças puseram em prática os conhecimentos transmitidos de como deve ser uma refeição saudável criando o seu “Prato à medida”. Também se confecionaram pratos saborosos e coloridos, tais como salada de fruta, espetadas, gelatina, pizzas, sanduiches … É que os bons hábitos fazem crescer! Outras atividades foram dinamizadas que passaram por teatro de fantoches, exploração da roda dos alimentos, histórias, canções, lengalengas, ilustrações, jogos educativos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda dentro da temática da Alimentação, comemorou-se o Dia de S. Martinho.<span style="color: black; mso-themecolor: text1;">Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">O número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassou qualquer expectativa! Foram 90 as poesias recebidas, o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Participaram as escolas: Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade. Dos 90 trabalhos recebidos, 37 eram de Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Após a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu seleccionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno(s)”, “Encarregado de Educação” e “Docente”. Assim, foram vencedores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s)” JI: Turma (poesia da turma)- JI Boavista-Educadora  Armanda- “Sabores a acstanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s) 1ºCiclo: Beatriz Maria Santos Alves-4º ano, PEB02, Polo Escolar do Burgo-Ana Cristina Gonçalves, “Receita de bolo de S. Martinho”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Encarregado de Educação”: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Emília Silva, Encarregadade Educação da aluna da Débora Silva, PTE01 - 4ºano, “Mousse de castanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Docente”: Paula Lúcia Reis da Cunha-1º ano ARC07-EB1/JI de Arouca- “Castanhas dançantes”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES participou na atividade “Desportos Adaptados”, com o grupo de EDF. Teve como objetivo proporcionar aos alunos “ditos normais” uma vivência desportiva das diferentes deficiências. Participaram todos os alunos que tiveram aulas nesse dia, quer da secundária, quer da EB 2,3; bem como os alunos NEE. Foi ainda entregue um folheto informativo para que os professores nas suas aulas sensibilizassem os alunos para as atitudes a terem com a pessoa deficiente. Os alunos participaram com vontade e alegria e entenderam o solicitado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste período fez-se a planificação da aplicação do programa Fitnessgram. Em reunião da equipa do PES ficou decido que o Projeto Fitnessgram abrangeria o 2º CEB e o Projeto Peso e Medida o 7º ano do 3º CEB.  Marcaram-se dois momentos de aplicação – janeiro (5º ano) e maio (5º e 6º anos). O 5º ano irá fazer obrigatoriamente duas aplicações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo Aces da Feira, deu-se início à sua aplicação. Os testes  foram aplicados, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis,  a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se que: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">125 – alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">2 – alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">30 - alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">16 – alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os 16 alunos obesos pertencem às s turmas : A, B,C, D, F e G.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Aguardam-se indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No âmbito da Saúde Mental,</span> a equipa PES organizou no dia 10 de outubro, pelas 21h,  no auditório da Escola Secundária, uma palestra subordinada ao tema “Atitude positiva e Saúde Mental”, no âmbito da comemoração do dia Mundial da Saúde Mental. Esta atividade teve o apoio dos alunos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde – 10ºE. O orador convidado, mestre em enfermagem Paulo Cerqueiro, conduziu os presentes numa viagem que permitiu reflectir sobre a nossa atitude ao longo da vida. Será que sobrevalorizar os bens materiais é sinónimo de felicidade? Será que perante os obstáculos adoptamos as melhores atitudes?</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">Fez-se, ainda, uma aposta na prevenção dos bons hábitos de sono.<span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> Deu-se início ao projecto  “Dormir é bom, Dormir faz bem”. A equipa vai deslocar-se às JI que manifestaram interesse em participar, não só para motivar as crianças a participar nas actividades previstas para Março, como também alertá-las uma vez mais para a importância do sono na sua saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente ao tema "Consumo de substâncias psicoativas", a equipa, em parceria com diversos professores do 1º ciclo e JI, comemorou o "Dia Mundial do não Fumador".Para a comemorar o Dia Mundial do Não Fumador a equipa PES promoveu o concurso "Fumar faz mal".    O Concurso teve como objetivos gerais:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">a)     Sensibilizar para hábitos de vida saudáveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">b)     Aprofundar o conhecimento sobre os malefícios do consumo do tabaco, para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">c)     Desenvolver a criatividade e expressividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">d)     Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">O concurso destinou-se aos alunos do agrupamento dos vários níveis de ensino e pretendeu envolver os Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB, docentes das AEC e CAF, Clube de Artes, Célula Ecológica e Departamento de Expressões.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A proposta  era construção de uma imagem de sensibilização ao não consumo de tabaco para impressão de um autocolante, a ser distribuído pelos alunos, nesta data comemorativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados a concurso,  foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sido distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes. Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves do projecto Aroucainclui da ADRIMAG. Estas técnicas concluiram que  "Da análise do questionário aplicado sobre os mitos e falsos conceitos verificámos que são tidos como verdadeiros, de um modo transversal, os mitos de que o álcool é estimulante; o álcool aumenta a temperatura do corpo e o álcool acelera o trabalho do cérebro. Um outro aspeto que se destaca nas respostas é a falta de consciência das consequências familiares e sociais do consumo de drogas. Os jovens presentes consideram que as pessoas que usam drogas só fazem mal a elas próprias. Podemos ainda referir que o consumo de tabaco e de café não é percecionado como sendo um consumo de drogas. No entanto, existe a consciência de que as drogas não ajudam a resolver os problemas; de que nem todas as pessoas reagem da mesma maneira se tomarem quantidades iguais da mesma droga e ainda que o consumo de álcool e medicamentos pode ser perigoso ou mesmo fatal. Com o desenvolvimento das atividades foi possível constatar que o consumo de álcool e tabaco é considerado um comportamento normal e que faz parte da rotina dos jovens presentes. Além disso, denota-se que o acesso a drogas ilegais é fácil e que muitos jovens já experimentaram, sobretudo fumada e inalada, conhecendo os nomes, a forma como é consumida e os efeitos esperados. Devido à curiosidade, foi-nos relatado por uma jovem, que durante uma aula, juntamente com um colega, inalou ben-u-ron. Foi possível também verificar que os falsos conceitos e mitos sobre o consumo de álcool ainda vigoram na camada mais jovem, e que ignoram as consequências negativas que o consumo poderá ter nas suas vidas, acreditando que as consequências apenas acontecem aos outros. Relativamente às razões enunciadas para o consumo de substâncias, os alunos, de um modo geral, referem que é por curiosidade, por influência dos pares, para ser diferente e para esquecer os problemas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">A equipa PES abordou ainda neste período o tema Higiene Oral. Participou no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, tendo realizado, com a ajuda dos Diretores de Turma olevantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 2000, 2003 e 2006).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES abriu o GIA (Gabinete de Informação e Apoio). A atividade deste gabinete esteve suspensa durante algum tempo, uma vez que a equipa esteve a aguardar uma resposta ao pedido enviado à Diretora do ACES a solicitar a participação da enfermeira Marta Ferreira no gabinete. Infelizmente, a enfermeira Marta não está autorizada a permanecer no gabinete a dar o apoio a que estávamos habituados, mas poderá fazer sessões de esclarecimento nas salas de aula, sempre que solicitada. Porém, estará disponível no Centro de saúde de Arouca para os encaminhamentos que a equipa efetuar. Apesar deste contratempo, foi feita a divulgação do gabinete em Novembro, tendo sido disponibilizado o horário de atendimento e o mail criado já no ano anterior. Foram feitos 12 atendimentos a 11 alunos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais nutrição e sexualidade. Foram efetuados 3 encaminhamentos para a enfermeira Marta, que por sua vez encaminhou as alunas para consultas específicas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, desde Outubro, pode-se dizer que tem sido um sucesso. Participam 15 alunos (14 alunas e uma aluno NEE, acompanhaado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste período, a pedido da senhora directora, a equipa PES fez a divulgação da I edição da “Maratona da Saúde”, projecto solidário que este ano funcionará como experiência piloto. Assim, organizou a sessão de divulgação em que estiveram cerca de 200 alunos do 10º e 9º anos de escolaridade. Para além disso divulgou o projecto quer a nível de algumas turmas querem a na página escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; layout-grid-mode: char;">No âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso de cartazes “prevenção da SIDA” no Dia Mundial da Sida, 1 de Dezembro. Contrariamente ao previsto, não foi possível a distribuição de materiais, uma vez que a entidade que apoia normalmente esta actividade não enviou pelo correio os materiais, o que inviabilizou a sua distribuição</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No que diz respeito ao projecto de Educação Sexual, da mesma forma que nos anos anteriores, a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular bem como sugestões de estratégias a utilizar nos diferentes anos de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Com o intuito de contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada, deu-se início à Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Desta forma, todas as turmas do 5º e   seis turmas do 7º ano ainda não têm o plano do projeto de educação sexual elaborado. Foi realizada a avaliação diagnóstica e só depois da análise das dificuldades os professores que estão em formação apresentarão o plano que será implementado até final de Maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Assim, a nível do 2º ciclo, nos 5º anos os planos estão em elaboração e nos 6º anos todas as turmas apresentaram plano. No 3º ciclo, no 7º ano, das 8 turmas, seis estão a elaborar o plano e duas apresentaram o plano. No 8º ano, das 9 turmas, seis entregaram e 3 têm o plano em elaboração. No 9º ano, das dez turmas, só uma tem o plano em elaboração. A nível do secundário, das 24 turmas, só oito ainda não apresentaram um plano de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A nível d0 1º Ciclo realizaram-se diferentes actividades no âmbito da Educação Sexual: construção de boneco articulado para diferenciação rapaz e rapariga; exploração de puzzles de menino e menina; jogo/dramatização sobre Hábitos de Higiene; jogo da glória sobre Higiene Oral; pintura e recorte de imagens alusivas aos Direitos da Criança; exploração e montagem da Carta dos Direitos da Criança em trabalho plástico; visualização da história de jesus /construção da sua família/sentimentos e associação à família; Natal, alegria do nascimento de um elemento na família/sentimentos; estudo de obras, em articulação com BEs e visualização de vídeos sobre a conceção, gravidez e parto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Foram já contactadas entidades para a realização de sessões de sensibilização "Bullying homofóbico" , "Violência no namoro". Foram já abertas inscrições, encontrando-se, no momento, quase todas as sessões preenchidas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Está já planeada a aplicação do projecto Meatus na turma do 10ºE (</span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde)</span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">.Trata-se de um </span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Programa Psicoeducativo e de intervenção intensiva e Grupal (formação interpares) do Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro Cáritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Durante este período a equipa PES aderiu no projeto “ Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção  familiar e parental (ADRIMAG) que está a ser aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. No momento, estas assistentes não têm disponíveis as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, o que torna difícil o atendimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, como é o caso do Centro de Saúde de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, AGA, Associação Rede Ex Aequo e  Jornal “Roda Viva”,  na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></strong></p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa PES realizou as  atividades previstas, articulando com vários grupos de trabalho e professores de diferentes níveis de escolaridade. </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px; line-height: 1.3em;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se envolveu com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele. Houve também a preocupação</span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores do JI, 1º ciclo, 20ciclo, 3ºciclo e secundário', '', 4, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 1),
(918, 1069, 'Comemoração do Dia Internacional do Deficiente', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 'ESA', 'Equipa PES', 'nenhuma a salientar', 'Várias', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES participou na atividade “Desportos Adaptados”, com o grupo de EDF, na comemoração do Dia  do Desporto Adaptado. Teve como objetivo proporcionar aos alunos “ditos normais” uma vivência desportiva das diferentes deficiências. Participaram todos os alunos que tiveram aulas nesse dia, quer da secundária, quer da EB 2,3, bem como os alunos NEE. Foi ainda entregue um folheto informativo para que os professores nas suas aulas sensibilizassem os alunos para as atitudes a terem com a pessoa deficiente. </span></p>', '<p style="text-align: start;"><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">Os</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> alunos participaram com vontade e alegria e entenderam o solicitado, pelo que atividade foi um êxito.</span></p>\r\n<p style="text-align: start;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;">O papel da equipa PES resumiu-se à elaboração de um folheto que foi entregue aos respetivos professores, como estava planificado</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores de Educação Física da ESA e EB2,3 que tiveram aulas nesse dia', '', 4, 'Envolvimento dos alunos na atividade; interesse manifestado pelos alunos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(919, 1084, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 5, 1, '2013-10-01', '2013-12-14', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca', 'alunos de diferentes turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A atividade deste gabinete esteve suspensa durante algum tempo, uma vez que a equipa este a aguardar uma resposta ao pedido enviado à Diretora do ACES a solicitar a  participação da enfermeira Marta Ferreira no gabinete. Infelizmente, a enfermeira Marta não está autorizada a  permanecer no gabinete a dar o apoio a que estávamos habituados, mas poderá fazer sessões de esclarecimento nas salas de aula, sempre que solicitada. Para além disso, estará disponível no Centro de saúde de Arouca para os encaminhamentos que a equipa efetuar. Apesar deste contratempo, foi feita a divulgação do gabinete em Novembro, tendo sido disponibilizado o horário de atendimento e o mail criado já no ano anterior. Foram feitos 12 atendimentos a 11 alunos.  Realizaram-se 3 encaminhamentos para a enfermeira Marta, que por sua vez encaminhou as alunas para consultas específicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, desde Outubro, pode-se dizer que tem sido um sucesso. Participam 15 alunos (14 alunas e uma aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', '', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos, nº de alunos envolvidos nas atividades', 2013, 0, 1),
(920, 1068, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 'AEA', 'Equipa PES e Célula Ecológica', 'Bibliotecas escolares', 'Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda dentro da temática da Alimentação, comemorou-se o Dia de S. Martinho.<span style="color: black; mso-themecolor: text1;">Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">O número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassou qualquer expectativa! Foram 90 as poesias recebidas, o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Participaram as escolas: Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade. Dos 90 trabalhos recebidos, 37 eram de Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Após a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu seleccionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno(s)”, “Encarregado de Educação” e “Docente”. Assim, foram vencedores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s)” JI: Turma (poesia da turma)- JI Boavista-Educadora  Armanda- “Sabores a acstanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s) 1ºCiclo: Beatriz Maria Santos Alves-4º ano, PEB02, Polo Escolar do Burgo-Ana Cristina Gonçalves, “Receita de bolo de S. Martinho”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Encarregado de Educação”:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Emília Silva, Encarregadade Educação da aluna da Débora Silva, PTE01 - 4ºano, “Mousse de castanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Docente”: Paula Lúcia Reis da Cunha-1º ano ARC07-EB1/JI de Arouca- “Castanhas dançantes”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">No dia 27 de janeiro procedeu-se a uma </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">pequena cerimónia de entrega de prémios no Restaurante Pedagógico.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A organização (equipas PES, Célula Ecológica e Bibliotecas Escolares) agradece o contributo da direção que proporcionou este momento de convívio de “vencedores”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>', '<p>Esta atividade pelo nº de turmas participantes, pelo nº de trabalhos recebidos, pela qualidade dos mesmos e pelo envolvimento dos pais e encarregados de educação foi muito profícua, tendo-se atingido os objetivos definidos para o concurso.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo e educadores de infância', '', 5, 'nº de turmas participantes, nº de trabalhos recebidos,  qualidade dos trabalhos, nº de pais e encarregados de educação envolvidos', 2013, 0, 1),
(921, 936, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Feira do Livro', 1, 1, '2013-11-22', '2013-12-17', 'Bibliotecas Escolares da ESA, EB2,3 e Pólo do Burgo', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Editoras Leya, Lugar da Palavra, Quidnovi, Bertrand, Geopark e Ass. Pais/Enc. Ed.  do Burgo', 'Todas', '', '<p><strong>BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">A Feira do Livro na BE da ESA decorreu a partir do dia 25 de novembro até 13 de dezembro,  em horário normal da biblioteca (esteve aberta uma noite), com o apoio da editora Leya, Lugar da Palavra e Geopark.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foram feitos contactos prévios, conferidos, etiquetados e expostos os livros. A oferta era diversificada, com preços variados: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foi feita uma divulgação atempada e cuidada através de um outdoor (comum a todas as Feiras do Livro do agrupamento) colocado na entrada da escola sede e através de um outro cartaz elaborado para o efeito e difundido na ESA, na página da escola, nos blogues da biblioteca e associação de pais e email para todos os professores. Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante a feira, os livros para presentes foram  embrulhados em papel de jornal e atados com fita vermelha. A Geopark forneceu os sacos de plástico.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante a Feira também recebemos a visita do escritor João Carlos Brito.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Após a feira, os livros foram novamente conferidos e embalados e procedeu-se ao pagamento dos vendidos e à devolução dos restantes.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE do Burgo e da EB2,3</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Decorreu nas bibliotecas escolares da EB2,3 e no Pólo do Burgo entre os dias 26 de novembro a 4 de dezembro a Feira do Livro 2013). Todas as turmas visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido. Assim, as visitas das turmas foram realizadas de acordo com a horário da turma, privilegiando os tempos letivos semanais da Formação Pessoal e Social, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respetivo professor ou titulares de turma. As turmas do JI e 1º CEB da EB1/JI de Arouca foram convidadas a visitar a BE da EB2,3 para a feira do livro, tendo comparecido 10 turmas. O Professor Luís dinamizou para este público a hora do conto com a história “O Incrível rapaz que comia livros”. Esta iniciativa esteve aberta à visita de pais/encarregados de educação, funcionários e professores do Agrupamento. Assim, a feira do livro recebeu um total de 1052 visitantes (1013 alunos e 39 pais). Durante a feira recebemos também a escritora/médica Manuela Mota Ribeiro (EB2,3) para 4 turmas de 2º ciclo e para uma sessão com os pais às 18h. Na BE do pólo do Burgo, a feira esteve aberta todos os dias, com horário alargado até às 18h30. No dia 29, pelas 21h, recebemos o escritor/ilustrador José Manuel Saraiva, com abertura à comunidade. Total de visitantes 442 (357 alunos e 85 adultos). A e</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">xposição e venda de livros de diversos autores portugueses e estrangeiros, adequada ao público escolar e apoiada pelas editoras/livrarias LEYA, QUIDNOVI, BERTRAND, bem como livros do Geoparque Arouca.</span></p>', '<p><strong>BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">É uma atividade trabalhosa mas compensadora na medida em que divulga publicações variadas, promove o contacto direto com o livro, fomenta  a sua aquisição, incentiva o gosto pela leitura e <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">sugere oferta de livros a familiares e amigos no Natal, </span>tendo-se verificado uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar em visitar a feira, mexer e folhear (n)os livros, apesar de se sentir contenção na compra dos mesmos e a procura de livros mais em conta.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foram vendidos 196 livros (mais 49 livros que o ano passado. Alguns foram para o CNL), sendo que 50,8% foram comprados por alunos, 37,6% por docentes, 7,2% por EE/outros e 4,4% por assistentes operacionais.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">É de realçar a colaboração imprescindível das A.O.s Florência e Sónia na concretização desta atividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE do Burgo e da EB2,3</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se realizou. De acordo com o questionário colocados aos utentes, 100% considerou que a feira do livro apresentou livros adequados à faixa etária e 97% considerou positiva a variedade de tipologias dos materiais; 87% considerou a feira como uma atividade com a menção de muito bom. Do questionário colocado aos professores e alunos salienta-se ainda que a “distribuição dos livros pelo espaço da BE foi muito bem conseguida e rentabilizada. Desta forma, os visitantes tinham possibilidade de se movimentar com facilidade e prazer”. A quantidade de livros enviados pelas editoras foi avaliada como positiva, permitindo uma feira adequada às dimensões da Eb2,3, bem como da BE do Burgo. Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos pelas livrarias/editoras, é de salientar esse facto igualmente positivo. Apesar desta atividade se ter concretizado apenas na semana anteriormente referida, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo. A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º ciclos, a preços convidativos. A motivação foi feita pelos PB’s no decorrer da Feira. É de realçar o excelente desempenho da A.O. Leonor Barbosa na colaboração da atividade. </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na EB2,</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 a </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">feira do livro recebeu um total de 1052 visitantes, distribuídos pelos alunos da EB2,3, EB1/JI de Arouca, Pais e Encarregados de Educação, A.O da EB2,3 e ESA, professores de todos os ciclos de escolaridade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A BE do Burgo recebeu 442 visitantes (357 alunos e 85 adultos) e vendeu um total de 183 livros (sendo 56 do autor José Saraiva).</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Estatísticas e questionários', 2013, 0, 1),
(922, 1096, 'Mesas de Natal', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 'BlocoD- cantina e bufete', 'Direção', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Encarregados de Educação', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Os alunos foram <strong>sensibilizados</strong> pelos diretores de turma para prepararem uma mesa de Natal, com todos os petiscos e doçarias que pudessem trazer e/ou <strong>partilhar</strong> para comemoração da época natalícia. Em situação de turma, e com o conhecimento dos encarregados de educação, foram distribuídas tarefas e reunidas todas as iguarias que os alunos trouxeram de casa. Assim, no dia 17 de dezembro, foi possível reunir 15 mesas representativas de cada turma e a mesa do pessoal docente e não<span>  </span>docente, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos natalícios e outros de igual modo saborosos<span>  </span>e apreciados, sob a orientação dos professores acima referidos. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos e professores da EB  participam na decoração das mesas de Natal, trazendo cada turma os ingredientes para enfeitar  o seu espaço.</span></p>', '<p>Os alunos revelaram e<span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">levado interesse e empenho nesta festividade. Os professores de música presentearam toda a comunidade com músicas de Natal, cantadas e tocadas por alunos das diferentes turmas. O grupo de professores de Educação Visual e Educação Tecnológica ajudaram a criar o espírito de natal, com as magnificas decorações espalhadas, pelos diferentes espaços da escola.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">No geral, todo o pessoal docente e não docente, desta escola, participou ou colaborou de alguma forma, na realização desta atividade, e assim, fizeram de uma atividade escolar um festejo familiar. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Superou as expectativas, contudo num próximo ano deverá ser preparado com antecedência o equipamento sonoro e definido  o local para a apresentação de Educação Musical.  <br /></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 2, 'Todos', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1148, 1138, 'Torneio de Futsal', 6, 2, '2014-01-06', '2014-03-07', 'Pavilhão gimnodesportivo da casa do povo', 'Francisco Gonçalves e Maribel Pereira', 'nenhuma', '19 turmas do 2º ciclo do 5º ao 6º anos', '', '<p>Esta atividade sofreu alteração de data, o torneio estava programado para ser realizado ao longo do 2º Período, tendo sido realizado no dia 6 de junho, durante a manhã.</p>\r\n<p>Destinado aos alunos do 2º Ciclo.</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">A atividade teve lugar na Escola Básica de Arouca, no dia 06 de Junho de 2014. Os jogos decorreram dentro do previsto e os alunos mostraram-se bastante empenhados e motivados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Participaram na actividade 19 turmas, num total de 232 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Os jogos tiveram a participação dos alunos do 2º Ciclo, em equipas masculinas e femininas de 8 jogadores cada. A atividade realizada motivou o interesse por parte dos alunos e promoveu o convívio entre os mesmos e a comunidade escolar.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Como nota final, esta atividade contribui e muito para o enriquecimento pessoal de todos os alunos, devendo ser proposta e executada novamente no próximo ano lectivo. Deve ser realizada logo no início do ano letivo para captar atletas para as equipas do desporto escolar.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maribel Pereira Araújo', 'maribela', 1, 4, 'Professores de educação física do 2º ciclo', '', 4, 'observação. direta', 2013, 0, 1),
(1149, 981, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '2014-04-25', '2014-04-25', 'EB2/3 - sala de aula', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', '-----', '5º e 6º ano', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição musical do compositor Zeca Afonso</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado tendo os alunos participado com muito empenho.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Marília Pinto e Fernando Alves', '', 4, 'Grau de satisfação dos alunos', 2013, 0, 1),
(1150, 1201, 'Visita de estudo', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 'Visionarium', 'Associação de pais', 'Alunos', 'PTE01 e PTE02', '', '<p>Visita guiada ao Visisonarium</p>\r\n<p>Realização de experiências </p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 1, 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '', 5, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(924, 939, 'Comemoração do Halloween', 5, 1, '2013-11-01', '2013-11-01', 'ESA', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 'POPH, Câmara Municipal, Associação de Pais e EE da ESA, Grupo Cultural e Recreativo de Rossas, Banda Mataratus', 'Todas as turmas do Agrupamento com inglês', '', '<p>A organização e divulgação da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Multimédia, com a supervisão da docente Isaura Ventura e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso e restantes  elementos do Departamento de Línguas.</p>\r\n<p>Programa: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva, serviço de bar. A atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas.</p>\r\n<p>Está ainda prevista a elaboração de um vídeo promocional a exibir no painel multimédia do Município.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Atendendo às características da turma organizadora, pode-se considerar que a atividade contribuiu para o seu desenvolvimento pessoal e social na medida em que o desafio colocado motivou os alunos para uma prestação acima de todas as expectativas. O seu empenho, dedicação e o brio que impuseram à organização do evento permitiram o reconhecimento das estruturas educativas, contribuindo para um aumento da sua auto-estima.</p>\r\n<p>O programa desenvolveu-se como previsto, excetuando a apresentação do vídeo promotor e introdutório, o qual, por motivos técnicos, não foi possível apresentar.</p>\r\n<p>O público encheu os lugares sentados e de pé do auditório grande, o qual foi insuficiente para acolher todos os interessados. O desenrolar do espetáculo foi seguido com entusiasmo e agrado, como comprovam os registos das entrevistas realizadas ao público pela equipa de "repórters" e de imagem e som.</p>\r\n<p>O ponto alto do evento, o desfile de fantasias, foi bastante participado, este ano com representações mais artísticas e encenação de situações alusivas à quadra.</p>\r\n<p>É com agrado que se regista a participação no desfile por alunos do 2ºCiclo, tanto no desfile, como na confeção das abóboras e dos bolos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Isaura Ventura, António Soares, Luis Filipe Melo, professoras de inglês', '', 5, 'Registo de imagem e som das entrevistas; auscultação dos alunos em contexto de sala de aula.', 2013, 0, 1),
(925, 1109, 'Participação no workshop do projeto AquaProject', 5, 1, '2013-09-27', '2013-09-27', 'Porto/Leça da Palmeira', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição,  Carminda Santos', 'ESA, Ordem dos Biólogos', '11º F, 11º A', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">O principal objetivo do AquaProject foi </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">levar às escolas um conjunto de conhecimentos e vivências científicas relacionadas com os cursos de água e acima de tudo partilhá-los com toda a comunidade escolar,lançando bases sólidas para que o trabalho perdure para além do período de execução do projeto.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Capacitaram-se os jovens, bem como os seus professores, de ferramentas necessárias a uma caracterização básica da qualidade dos cursos de água enquanto ecossistemas, não só frágeis e ameaçados por múltiplos fatores, mas também enquanto agentes de uma teia mais alargada de interações com os restantes ecossistemas que constituem a biosfera, permitindo o enquadramento e integração de conhecimentos dispersos e compartimentados, criando-se, pela primeira vez, uma carta de caracterização dos cursos de água.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">Este workshop decorreu no Porto/Leça de Palmeira e teve como principal intenção a apresentação do projeto às escolas participantes, a familiarização com as técnicas de amostragem no rio Leça  e a entrega dos primeiros materiais (kits) de análises.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Os objectivos propostos foram atingidos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Foi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A consolidação das aprendizagens lecionadas em sala de aula, foi uma mais-valia.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A avaliação da actividade foi feita por observação direta .</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 0, 1, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(926, 979, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 'Pólo do Burgo, EB1 da Boavista, EB2,3 e ESA', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', '-', '1º ano ARC06, 10ºC e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', '<p class="MsoNormal">Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos semnecessidades educativas especiais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas que realizaram a gincana, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Durante a visualização e explicação da atividade, todos os alunos se sentiram interessados e participativos com questões pertinentes relativamente ás problemáticas abordadas.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Fisioterapeuta Ana Babo e a Terapeuta da Fala Filipa Santos', '', 4, 'Registo fotográfico e filmagens. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Preenchimento de uma ficha de registo das dificuldades sentidas.', 2013, 0, 1),
(927, 1091, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 5, 1, '2013-11-21', '2013-12-17', 'Sala 29 da EB2,3', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Paulete Pereira; Carla Tomé; Paula Tavares.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'CEF de Madeiras', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">consiste </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta em espaço municipal a definir.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">O curso CEF de madeiras colaborou na construção e cedência de alguns materiais para a estrutura da referida árvore. Numa primeira fase, selecionaram-se materiais que poderiam ser utilizados e que as nossas escolas poderiam fornecer. Assim, todos os materiais recicláveis foram provenientes da recolha que se fez nos bares dos alunos e dos professores e na recolha e triagem do lixo de todos os caixotes de lixo do recinto escolar.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">De seguida, procedeu-se à montagem da árvore com os materiais recolhidos e seriados, numa perspetiva didática em que os alunos vissem e percebessem a quantidade de lixo que é produzida diariamente. </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Formador Valdemiro ', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(928, 1112, 'Comemoração dos 25 anos do Clube Célula Ecológica', 6, 1, '2013-11-25', '2013-11-25', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Elementos do Clube', 'Geoparque, Engenheiro José Manuel Esteves, Professora Ester,  Associação de Pais, Direção do Agrupamento', 'Duas turmas de 5º ano e duas turmas de 6º ano', '', '<p><strong><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> </span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 2pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Em 1988 o Clube da Célula Ecológica deu os primeiros passos. Vinte e cinco anos depois, a Escola que o viu nascer comemorou o seu aniversário com a presença de uma das suas fundadoras, professora Ester Pinho. Esta longevidade só foi possível graças aos alunos que o frequentaram, bem como aos professores que lhe deram continuidade.</span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">A comemoração iniciou com a inauguração de um canteiro de plantas aromáticas, que se encontra na sala do aluno. De seguida, com uma turma de 5º ano e duas de 6º ano, deu-se continuidade à comemoração, com uma palestra intitulada “À conversa com…”. Nesta estiveram presentes: a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga e Técnica do AGA, Drª Vânia Correia. Contou também com a presença: da Vice Diretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues, do assessor, professor Carlos Gomes; da coordenadora de estabelecimento da Escola E.B 2,3 e com o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar. </span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Os responsáveis do Clube agradecem a colaboração dos presentes bem como, aos professores do grupo 240, ao Clube de Artes, ao Curso de Restauração da ESA e ao CEF de Madeiras, alunos e professor Valdemiro Pinho e coordenadora do CEF Ana Jesus.</span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <br /></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">A atividade decorreu de acordo com o planificado.<br /></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Colaboração e disponibilidade das entidades já referiadas.</span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"><br /></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Foi promovida a Ciência que se desenvolve na Escola.</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuiu-se para a formação de cidadãos conscientes da importância dos espaços verdes e para a sua responsabilização pelo futuro destes.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube, do grupo 240, Professora Joaquina Quintas e Professor Carlos Gomes', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos e dos elementos que participaram na atividade', 2013, 0, 1),
(929, 1046, 'Comemoração de dias significativos', 6, 1, '2013-12-16', '2013-12-17', 'Escola E.B. 2,3 de Arouca', 'Professores dos grupos 230', 'Professores e alunos', 'Todas as turmas do 2º ciclo', '', '<p><strong>- Dia com números: </strong>Leitura de histórias relacionadas com a disciplina de matemática, nos dias 16 e 17 de dezembro, aos alunos do 2º ciclo.</p>\r\n<p> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 13px;">A atividade decorreu, em algumas turmas, na sala de aula e noutras turmas na Biblioteca Escolar. </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">Com a realização desta atividade </span><span style="line-height: 13px;">pretendíamos</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> desenvolver a curiosidade e o gosto dos alunos pela matemática através dos livros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Verificamos com satisfação que os objetivos que se pretendiam alcançar com a realização desta atividade foram atingidos com sucesso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores dos grupos 230', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos', 2013, 0, 1),
(930, 1113, 'Visita de estudo - Pais Com Ciência', 6, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'Santa Maria da Feira', 'Clube Célula Ecológica e Associação de Pais e EE da Escola EB 2,3 de Arouca', 'Associação de Pais e EE da escola EB 2,3 de Arouca', 'Alunos do clube', '', '<p>Visita de estudo ao Visionarium a Santa Maria da Feira, durante a manhã.</p>\r\n<p>A partida foi às 8:30h de Arouca com chegada ao visionarium às 10:00h.</p>\r\n<p>Durante duas horas, os alunos realizaram de atividades experimentais com plantas. </p>\r\n<p>Almoço em Santa Maria da Feira, regressando a Arouca às 15:00h</p>', '<p>Esta atividade decorreu conforme o planificado.</p>\r\n<p>Foi deveras interessnte verificar que alunos mostraram interesse nas atividades experimentais, relacionadas com a utilidade das plantas.</p>\r\n<p>Os alunos tiveram um comportamento adequado à situação em causa.</p>\r\n<p>Os objetivos foram atingidos, quer do ponto de vista da organização. quer ao nivel científico e pedagógico.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 1, 'Professores do Clube Célula Ecológica, Professora Joaquina Quintas e Professor Carlos Gomes', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos e dos elementos que participaram na atividade', 2013, 0, 1),
(931, 964, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Escola Secundária  Dr. Manuel Laranjeira', 'Isaura Silva e Olga Soares', 'ESA, Escola Sec. Dr. Manuel Laranjeira, Alliance Française de Porto', '10ºA, B, C, D, E, 11ºE, 12ºA e C', '', '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A cerimónia de entrega dos diplomas DELF A2 e DELF B1 decorreu no dia 6 de dezembro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as provas do nível B1, enquanto que o nível A2 decorreu em Oliveira de Azeméis. Foi presidida pela Diretora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a responsável da Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho, entre outros. Os alunos foram acompanhados pelas professoras Conceição Brandão, Isaura Silva e Olga Soares. Relembra-se que a professora Fátima Carmo também se dedicou a preparação dos alunos para o exame A2. O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também na atribuição de um prémio (estadia em França) à aluna Beatriz Tavares (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1.</span></span></p>\r\n<p>Nota: Por lapso por parte da Alliance Française de Porto, foi-nos inicialmente idicado a data de 5 de novembro.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Isaura  Silva e Olga Soares', '', 5, 'observação direta e consecução dos objetivos', 2013, 0, 1),
(932, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Escolas; Ass. Pais; comunidade', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Blogues das Bibliotecas – BiblioBEEB e BiblioESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Estes dois blogues<strong> – BiblioBEEB </strong>(criado em outubro para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância) e <strong>BiblioESA</strong> (atualizado, c<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">om novas funcionalidades e um novo visual: mais moderno, adaptável aos diversos tipos de equipamentos e ligação ao F<em>acebook)  </em>têm como principal objetivo</span>promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens através da divulgação de recursos variados (atividades, notícias, artigos da imprensa, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e da promoção do uso das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Disponibilizam e reúnem também alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúnem alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária (biblioteca digital).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Os blogues podem ser acedidos nos seguintes endereços </span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F">http://arouca8.webnode.pt/</a><span class="MsoHyperlink"> (BiblioBEEB) e </span><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/">http://biblioesa2.blogspot.pt/</a> (BiblioESA)<span class="MsoHyperlink"> ou através da página do agrupamento.</span><br /> <br /> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">A Be da ESA, através do professor António José Sousa (elemento da equipa da BE,) promoveu uma microformação sobre a utilização de aplicativos de armazenamento na nuvem, com incidência no Dropbox - como instalar, como inserir ficheiros, como recuperar versões de ficheiros..., esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">fomentar a utilização contextualizada das TIC e incentivar a formação dos docentes nesta área.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Esta ação realizou-se no dia 13 de novembro, muma sala TIC da ESA, às 17 horas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Comemoração de S. Martinho - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mês Internacional das BEs (ver relatório nº 939)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Blogues das Bibliotecas – BiblioBEEB e BiblioESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">No 1º período, o BiblioBEEB foi consultado  por 1844 visitantes e BiblioESA por 2783, maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue são os Estados Unidos da América). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">No entanto, apenas 30% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço. A BE pretende aumentar este valor, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. Assim, o seu objectivo é desenvolver ações que impliquem uma consulta mais aprofundada deste recurso. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A inscrição para esta atividade foi feita on-line e estava limitada a 30 participantes No entanto, inscreveram-se e estiveram presentes perto de 40 docentes dos vários níveis de ensino. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Comemoração de S. Martinho - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mês Internacional das BEs (ver relatório nº 939)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos', '', 4, 'Questionários, relatórios estatísticos e adesão.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(933, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 1, '2013-09-09', '2014-07-16', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar', 'Todas', '', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA (PBs Adelaide Peres e Marta Brandão)</span></strong></span></strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 20.796875px;">Colaboração com o Projeto Pais com Ciência - a BE da ESA recebeu os alunos da EB1 de Ponte de Telhe (26 alunos+5 professores), no dia 20 de setembro, para uma sessão de leitura (leitura do conto "O Principezinho") e elaboração de puzzles.</span></span></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque ao Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A 31 de outubro, a BE e as professoras de Inglês e português, uniram-se para festejar o Halloween. Num cenário envolto em bruxas, caldeirões, vampiros, morcegos, fantasmas. Nas disciplinas de Português e de Inglês, em conjunto com a BE, foram seleccionados textos para serem preparadas sessões de leituras de forma que os alunos do 6º ano (133) as pudessem dinamizar na biblioteca para os alunos de 5º ano (119 alunos). O professor bibliotecário também dinamizou duas sessões de hora do conto para o 1º ciclo (2º e 3º anos, da EB1JI de Arouca), tendo estas turmas deslocado à BE da EB2,3 que estava decorada a rigor para a ocasião (96 alunos). No dia 4 de novembro, foi ainda dinamizado dois teatros de fantoches para a turma do 5º A e para os alunos da educação especial, em colaboração com a professora Manuela Borges (biblioterapia). Ao longo dos dias de 31 de outubro a 5 de novembro, os alunos tiveram oportunidade de ao passar na BE, realizarem várias atividades/passatempos como <em>atelier</em> de origami, jogos de memória, construção de dicionários de inglês, realização de jogos didáticos relacionados com a disciplina/Halloween, <em>atelier</em> de expressão plástica ou visualização da saga twilight (filme) previamente seleccionados/elaborados (103 alunos).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração de S. Martinho</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante a semana de 11 a 15 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular. Assim, no primeiro desafio os alunos deveriam assinalar nos mapas (mapa 1 – mesa; mapa 2 folha de resposta) vários  S. Martinho em Portugal (terras, freguesias, ribeiras), com recurso ao computador e com a internet, nomeadamente a consulta dos sites </span><a href="http://pt.wikipedia.org/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">http://pt.wikipedia.org/</span></a><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  ou </span><a href="https://maps.google.pt/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">https://maps.google.pt/</span></a><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">. Para o desafio 2, os alunos, sem recorrer à internet, deveriam escrever e ler uma versão da lenda de S. Martinho. Com alguma paciência e em grupo, os alunos tiveram de procurar nas mesas a  lenda de S. Martinho, que se encontrava recortada e misturada ao longo de toda a biblioteca. Para esta ativdade a Be afixou no placard da sala de professores uma calendarização para que os professores se pudessem inscrever na referida atividade. Ao todo inscreveram-se 8 turmas (5º B, 5º C, 6º A, 6ºC, 6º D, 6º F e 6º G)</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 1.3em;">c) Concurso Desafios da BE</strong><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos, permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos. No 1º Período a participação implicou a resposta, em impresso próprio, disponível no balcão de atendimento da Biblioteca Escolar, a um desafio semanal, proposto rotativamente por todas as disciplinas que fazem parte do currículo do 2º ciclo. Queremos dar continuidade ao desafio nos períodos seguintes recorrendo às ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong>d) Leituras de Natal 2013  e  leituras de Matemática 2013</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">No início do mês de dezembro, a BE destacou todos os recursos relacionados com a época natalícia , existentes na mesma, dando destaque aos livros. Nos dias 16 e 17 de dezembro, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 12 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºF, 5ºC, 6º H, 5º D, 6º D, 6º H, 5º G, 6º F, 5º E, 5º A,6º A, 6º G). Estas leituras após trabalho colaborativo entre PB e professores de Português, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos. Assim, as turmas prepararam as leituras e outros trabalhos, como apresentações em <em>powerpoint</em> e peças de teatro para partilharem umas com as outras. O calendário elaborado pela PB tentou comtemplar preferencialmente os horários das aulas de Português.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante estes dias foi dinamizado igualmente a hora do conto pelo professor bibliotecário com uma história de Luísa Ducla Soares, <em>O rapaz que tinha zero a matemática, </em>para as turmas (6ºB, 6ºC, 5ºA, 5º B, 6º F). Assim, no espaço da Biblioteca ou em sala de aula, os alunos puderam usufruir de uma história propícia para apoio a projectos relacionados com temas científicos nos 3º, 4º, 5º e 6º anos de escolaridade. Esta atividade também surgiu da parceria com os professores de matemática, uma vez que na referida data foi assinalado os dias com números.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> a)</strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Em outubro, as BEs do  JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Dia Mundial da Música</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – no dia 1 de outubro, Dia Mundial da Música, a biblioteca de Rossas assinalou este dia com a sessão de leitura/hora do conto com base nas obras “A aula de Tuba”, e o “Bemol Saltitante, um Ratinho ao piano”, para as duas turmas do JI de Rossas. Foram divulgadas as várias obras/DvD/CDs, existentes na BE, relacionadas com o tema.</span></p>\r\n<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 - Dia Mundial da Alimentação - </span></strong><span style="line-height: 150%; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com o PES, Célula Ecológica, projecto “Pais com Ciencia”, Lar de Alvarenga, AGA e Centro de Saúde de Arouca, as BEs dos JI 1ºciclo, comemoraram o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Foi divulgada uma lista de obras existentes nas BEs, colocando-se em destaque nos expositores/mesas os livros relacionados com o tema.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na BE de Alvarenga foi explorada a obra “Mãos na terra da Gelatina”, em articulação com os docentes da escola. A PB´s realizou uma parceria com o Lar de Idosos de Alvarenga para celebração desta efeméride no edifício do Lar, dado a falta de espaço na atual escola. Realizaram-se sessões teórico-práticas com base na obra, nomeadamente uma apresentação teórica, realizada pelas técnicas da AGA (Drª Daniela e Drª Susana) e oficinas de ciências experimentais com base na confecção das receitas de “Gelatina Castanheira recheada com Pedras Parideira” e “Gelatina Trilobite”, indicadas no livro</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os alunos, através da confeção de receitas com gelatina, contactaram com a riqueza geológica do Geoparque, foram sensibilizados para o consumo de alimentos saudáveis e realizaram experiências onde aprenderam noções como dissolução, suspensão, soluto, entre outras.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">No dia 18, pelas 21h, no L</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black;">ar de Idosos e Creche da Casa do Povo de Sta. Cruz de Alvarenga</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">, decorreu uma palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha, representante da AGA, que divulgou o património natural e geológico do Geoparque Arouca e pela enfermeira Marta Teixeira que, com base na obra “Mãos da Terra da Gelatina”, abordou a temática da Alimentação Saudável, demonstrando como educação para a cidadania e educação científica se conciliam no desenvolvimento global dos cidadãos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">3-  </span></strong><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Halloween – </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na semana de 28 a 31 de outubro, as BEs dos JI/1ºciclo e as Educadoras das escolas de Alvarenga, Burgo, Boavista, Canelas e Rossas, comemoraram o Halloween, através da dinamização da Hora do Conto com base nas obras “Por acaso és uma Bruxa”, “Roda, Roda Cabacinha” e “Um livro”. A PB disponibilizou às educadoras uma pasta com vários recursos digitais (Bruxas, abóboras, etc., para pintar).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EB1/JI de Arouca, a pedido da Coordenadora, a PB Marta articulou sessões de leitura com o Centro Paroquial de S. São Salvador do Burgo e com o PB Luís Vilhena, que contemplaram várias turmas da escola .</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Duas Educadoras da Instituição Paroquial de S. São Salvador do Burgo representaram a obra “A Bruxa Mimi”, no JI da EB1 de Arouca, para as três turmas, enriquecendo a atividade com vários adereços realizados propositadamente pelas educadoras (Patrícia e Cláudia) para enriqueceram a sessão, como: bruxas, gatos pretos, caldeirões, vassouras, chapéus, etc. </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Total de alunos envolvidos </span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b</span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica</span></strong></p>\r\n<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante mês de novembro, as BEs assinalaram a estação do Outono com base na apresentação e exploração da história “O Sr Mago e a Folha”, articulando esta atividade com as Educadoras de todas as BEs e docentes da EB1 de Alvarenga, que realizaram vários trabalhos de expressão plástica com base na obra apresentada pela PB na BE.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com a Ass. de Pais de Alvarenga e com a AGA, a PB e a Coordenadora de Docentes do 1ºciclo, planearam uma saída de campo, no âmbito da comemoração da “Semana da Cultura Cientifica”. No dia 20 de novembro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> a PB e a Coordenadora de Docentes acompanharam os alunos da EB1 de Alvarenga à saída de campo ao Areínho (Alvarenga), monitorada pelo Eng.º Rui Francisco, representante do Projeto RIOS, com o objetivo de observar o ecossistema ribeirinho e recolher espécies. No dia seguinte, realizou-se uma saída de campo ao lugar de Bustelo, orientada pelo botânico Tiago Monteiro, com o intuito de recolher espécies florísticas para estudo, que compreendeu a observação à lupa binocular e o processo de secagem. Em seguida, procedeu-se à construção de um herbário, com a utilização de plantas secas recolhidas na caminhada geoflorística à Serra do Montemuro, que decorreu no passado mês de maio. Esta atividade foi, igualmente, apoiada pela Drª Vânia Correia da AGA - Associação Geoparque Arouca, que acompanhou o grupo nos dois dias de atividade e disponibilizou os recursos materiais necessários para o evento e pela Junta de Freguesia de Alvarenga.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A BE é parceira do projeto Pais Com Ciência, apoiando com a realização de várias atividades promotoras de literacias cientificas e disponibilização de recursos, bem como da dinamização de atividades por parte da PB.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong></p>', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA (PBs Adelaide Peres e Marta Brandão) - </span></strong></span></strong><strong style="line-height: 20.796875px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Colaboração com o Projeto Pais com Ciência </strong></p>\r\n<p>Esta atividade desenrolou-se na BE da ESA, inserida numa atividade mais ampla desenvolvida pelo P<span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 20.796875px; text-align: justify;">rojeto Pais Com Ciência, por forma a apoiar e promover a literacia cientifica e disponibilizando recursos tanto materiais como humanos.</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração do Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EB23, esta actividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores de Inglês e de português (M. Manuela Borges, Ana Bastos, M. Emília Ribeiro e Fernanda Almeida), que se traduziu na realização de 5 sessões de leitura ao longo da manhã envolvendo vários alunos para realizarem leituras em português e/ou em Inglês. Dinamizaram as leituras as turmas 6º E, 6º A, 6º D, 6º B e 6º F , tendo assistido as turmas 5º F, 5º C, 5º A, 5º G e 5º D, num total de 252 alunos envolvidos nas sessões de leitura; e às várias sessões de cinema alusivas ao tema, 103 alunos. Estiveram presentes durante os intervalos das leituras, 96 alunos do 2º e 3º anos das EB1JI de Arouca para assistirem à hora do conto. No total, estiveram envolvidos 451 participações nas várias actividades. Como balanço final à atividade, após colocado um questionário aos alunos aleatoriamente, registou-se que 93% dos mesmos consideraram a atividade muito interessante, 100% dos alunos gostou da decoração da BE bem como as várias atividade propostas pela mesma (ateliers, fichas e passatempos); dos leitores a quem colocamos o questionário, foi unânime o gosto pela atividade, pois responderam positivamente ao serem questionados se tinham gostado da realizar as leituras para os colegas do 5ºano.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>b)</strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"><strong>  </strong>   </span></span><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração do  S. Martinho</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante a semana de 11 a 15 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade as turmas 5º B, 5º C, 6º A, 6ºC, 6º D, 6º F e 6º G perfazendo um total de 171 alunos. Após o questionário colocado aleatoriamente aos alunos, 100% demonstrou ter gostado da atividade e das tarefas propostas pela BE, dos quais 83% classificou-as como muito interessante. A consulta e utilização das ferramentas digitais e tecnológicas não foram consideradas difíceis, tendo 100% respondido que não teve dificuldade em utilizar o computador. Contudo, o PB enquanto supervisor da atividade foi constatando que os alunos estão à vontade com o manuseamento do PC, mas apresentam dificuldades na procura e seleção informação. Após ajuda do PB, os alunos realizaram autonomamente o restante exercício. 17% respondeu que depois da ajuda da localização das várias localidades na internet ainda apresentou dificuldades na localização geográficas das mesmas com o recurso ao mapa disponibilizado na BE.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">c) concurso Desafios da BE</strong><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dos desafios a que foram inicialmente propostos para o 1º Período, não se realizaram os que coincidiram com a dinamização da feira do livro. Assim, de seis desafios inicialmente propostos para o 1º período realizaram-se quatro. Nota-se uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano do que do 5ºano. No desafio já participaram 156 alunos distribuídos pelos desafios de matemática, ciências naturais, inglês e EMRC.  Registámos 71% de respostas corretas do total dos participantes. Para cada disciplina contámos uma percentagem de respostas corretas de 68% a matemática, 98% a ciências naturais, 36% a inglês e 81% a EMRC.</p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;">d) Leituras de Natal 2013  e leituras de Matemática 2013</strong></p>\r\n<p> <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do Departamento de Línguas e Matemática, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras de natal foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 310 alunos de 12 turmas. Relativamente às leituras de Matemática, foram envolvidas 6 turmas, perfazendo um total de 120 alunos. Assim, nos dois dias destinados às leituras estiveram envolvidos 430 participações. </span></p>\r\n<p><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;"> </span></strong></span><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong style="line-height: 1.3em;"> a)</strong><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; text-indent: 0px; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Em outubro, as BEs do  JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><strong>1- Dia Mundial da Alimentação</strong> - Para comemoração do dia da Música, na BE de Rossas, estiveram presentes 48 alunos, das duas turmas de JI, duas educadoras, duas prof. de apoio e duas ass. Operacionais. Esta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes pela música e pelos livros/CDs./DVD.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">Nas 5 BEs dos JI/1ºCiclo foram divulgados os recursos sobre o tema,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">  </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">em expositores/mesas , nomeadamente obras relacionadas com o dia da Música. Verificou-se um aumento do nº de empréstimos de documentos sobre esta temática.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">2- Dia Mundial da Alimentação:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A BE de Alvarenga comemorou o dia da Alimentação com a promoção da atividade anteriormente referida, em parceria com entidades locais e concelhias, como é o caso do Lar para Idosos e creche de Alvarenga, Associação Geoparque Arouca , Ass. de Pais de Alvarenga (projeto Pais com Ciência), Centro de Saúde de Arouca (enfermeira Marta), bem como com a Célula Ecológica e com o Projeto de Educação para a Saúde.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">A BE contribuiu para o desenvolvimento e enriquecimento de vários conteúdos curriculares, nomeadamente os temas da Flutuação e Dissolução em líquidos, o Conhecimento e Valorização do Património Geológico e Natural existente na nossa região, bem como a importância de uma Alimentação Saudável/Equilibrada.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">No dia 16 de outubro participaram na atividade 39 alunos, 3 docentes e 15 Idosos do Lar de Alvarenga. Salienta-se a colaboração das Técnicas da AGA, Dr.ª Daniela Rocha e Drª Susana Gomes, que sempre nos prestaram o apoio técnico e cientifico, elucidando-nos sobre as riquezas existentes na no nosso concelho.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">No dia 18 de outubro, pelas 21h, participaram na sessão de esclarecimento sobre o Geoparque e sobre a importância de uma Alimentação Saudável, 30 alunos, 4 docentes e 45 elementos da comunidade (pais/ec. de Ed., Idosos, familiares, amigos…). As ténicas da AGA salientaram a obra “Mãos na terra da Gelatina” editada pela CMA/AGA para os alunos compreenderem melhor os vários fenómenos geológicos/geossítios identificados no Geoparque, bem como a importância de protegermos o nosso geoparque porque ele é frágil como a Gelatina. Esta foi a mensagem que o livro Mãos na terra da Gelatina nos deixou e que a Enfermeira Marta tão bem utilizou para passar à sua apresentação.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Halloween:</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Para dar resposta às solicitações de algumas escolas, os PBs articularam atividades e recursos humanos de forma a comtemplar todas as solicitações, com sessões de leituras sobre o tema. Ao longo da semana, nas BEs dos JI/1ºciclo foram dinamizadas, pela PB, algumas obras (Corre, corre, cabacinha; Por acaso és uma Bruxa e Um livro), para 134 alunos dos JI, e no dia 31 de outubro o PB Luís recebeu 96 alunos do 2º e 3ºano da EB de Arouca (ver relatório da BE da EB2,3).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b</span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As BEs assinalaram a estação do outono, explorando a História “O sr. Mago e a Folha”, em suporte livro e digital, promovendo desta forma a leitura, literacias da informação e digitais, bem como o apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade um total de 152 alunos, as turmas de JI das BEs e as duas turmas de 1ºciclo de Alvarenga.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 1),
(934, 931, 'Dinamização de atividades de promoção de leitura_Concurso de Leitura', 1, 4, '2013-11-01', '2014-07-16', 'Escolas do 1CEB e EB2,3', ' Luís Martins e Marta Brandão', 'Escola de 1º ciclo e EB2,3. ', '3º, 4º, 5º e 6ºanos.', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong> </strong><strong style="line-height: 1.3em;">Concurso de leitura - BEs da EB2,3 e dos JI/1CEB</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Durante o mês de janeiro foram elaboradas, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">pelos professores Marta Brandão, Ana Bastos, Emília Ribeiro e Luís Martins, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">as provas a aplicar, das 12 obras selecionadas para o concurso de leitura.  É de salientar que as provas foram posteriormente transformadas em formulário do word para serem aplicadas informaticamente pelos alunos sem que estas possam ser alteradas. Apesar de ter terminado a fase de inscrição no 1º período, os PBs decidiram alargar a mesma até um data mais conveniente aos alunos para que estes pudessem ler duas das três obras obrigatórias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em simultâneo, foi feito um trabalho logístico de recolha de todos os computadores Magalhães disponíveis no agrupamento para que as referidas provas podessem ser introduzidas nos mesmos de acordo com as escolas/anos/obras do referido concurso. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entre a semana de 3 a 6 de fevereiro foram aplicadas as provas em todas as escolas do agrupamento (excepto ESA) pelos professores Luís Martins e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Posteriormente, até à data de 19 de março, data da realização da final, foram corrigidas as provas e aplicadas novas provas em caso de empate nas diferentes categorias, conforme consta no regulamento do concurso. A final  realizou-se na Biblioteca Escolar da EB 2,3 de Arouca , a qual consistiu numa prova oral realizada pelos três concorrentes com melhores classificações em cada ano de escolaridade. Aqui foi selecionado um (1) vencedor, em cada uma das quatro categorias – 3ºano, 4ºano, 5ºano e 6ºano. O júri foi constituído pela Coordenadora do 1º ciclo, pela Coordenadora dos PBs, pelo PB da EB2,3, pela Coordenadora de Estabelecimento da EB2,3 e pela aluna da ESA finalista do CNL. As provas orais foram realizadas pelas professoras Ana Bastos e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entretanto, foram estabelecidos contactos junto das editoras de forma a angariar prémios para os finalistas e a direção adquiriu um <em style="mso-bidi-font-style: normal;">tablet</em> para os vencedores de cada categoria. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta atividade, promotora da leitura e do livro, este ano aprimorou igualmente pela promoção das tecnologias digitais e tecnológicas, para que os alunos pudessem desenvolver competências neste domínio bem como, pela forma como os PBs promoverem a rentabilização dos recursos existentes no agrupamento. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os alunos realizaram as provas em formulário word, de forma incentivar a utilização deste recurso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">  <br /></span></p>', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"> </span>Concurso de leitura - BEs da EB2,3 e dos JI/1CEB</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: normal;">Para o concurso de leitura, inscreveram-se vários alunos dos diferentes anos perfazendo um total de 274 participantes - 3ºano: 86 alunos; 4º ano: 68 alunos; 5º ano: 35 alunos; 6: ano: 55 alunos. Tendo em conta o sucesso desta atividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo. Deve continuar a ser uma atividade dinamizada pela BE mas terá de reajustar-se a operacionalização de forma a envolver mais o departamento de Línguas e do 1º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aquando da realização da primeira fase, os alunos foram questionados oralmente ou via googledocs (questionário internet) relativamente à avaliação da realização das provas com recurso ao computador. Assim, 89% dos inquiridos do 2º ciclo e 100% do 1º ciclo responderam que gostaram de participar no concurso de leitura de 2014. 77% e 100% respectivamente responderam que consideraram importante o recurso/utilização do computador na realização das provas. Para este item foi pedido para justificarem a avaliação, tendo os alunos apontado que o uso de computador permite que o concurso seja mais divertido, dá menos trabalho e é mais rápido, é positivo devido à caligrafia e também pela poupança de papel. 62% afirmou que já tinha utilizado o computador em atividades da biblioteca escolar e 99% considera que não teve dificuldade na utilização do mesmo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Como pontos fortes desta atividade realçamos: </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• A articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM; o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Apoio da Direção na atribuição dos prémios aos vencedores; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Presença de uma aluna da ESA, participante no Concurso nacional de Leitura, como membro do júri;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Significativa adesão dos alunos a esta iniciativa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Rentabilização dos recursos informáticos do agrupamento: utilização aproximada de 35 Magalhães;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Parceria com os pais no deslocamento dos alunos finalistas do 1º ciclo à EB2,3 aquando da realização da final;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Número e participantes no concurso.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Pontos fracos: </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Escolas do 1º ciclo muito dispersa - para que todos os alunos do 3º/4ºano tivessem acesso aos títulos seleccionados, bem como às provas, a PB teve de se deslocar às várias escolas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Poucos exemplares para circulação em escolas com muitos alunos inscritos, caso dos títulos indicados para 3º e 4ºano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">3ºano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: EB1 da Boavista- Leandro Joel Gonçalves Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: EB1 de Arouca -Bárbara Gonçalves Moreira da Silva</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: EB1 de Arouca -Filipe Teixeira Brito</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">4ºano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: EB1 de Alvarenga - Ana Mendes dos Santos Pinto Noronha</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: EB1 de Ponte de Telhe - Débora da Rocha Silva</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: EB1 de Alvarenga - Beatriz Mendes Rocha</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">5º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: Pedro Oliveira Garrido, 5º G      </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: Matilde Brito Moreira, 5º C       </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: Beatriz Soares Rodrigues, 5º C</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">6º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: Teresa Silva Silvestre, 6º H</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: Mariana Tavares Moreira, 6º B </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: Diana Isabel Fernandes, 6º A"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Docentes com turmas de 3ºe 4ºano. Departamento de Línguas.', '', 4, 'Provas escritas e orais, questionários, relatórios estatísticos, googledocs', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(935, 934, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Encontro com escritores/ilustradores', 1, 4, '2013-10-01', '2014-07-16', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar;  Comunidade Educativa; Grupo Leya; Ass. Pais do Burgo; AGA .', 'todos os ciclos de ensino', '', '<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Vanda Marques e Isabel Neto  - <span style="text-decoration: underline;"> BE da EB2,3 e da Boavista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As BEs da EB2,3 e da Boavista promoveram um encontro com as autoras Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, no dia 15 de novembro, contemplando alunos desde do pré escolar até ao 6ºano de escolaridade (5º C, 5º E, 6º A, 6º C) perfazendo um total de 200 alunos (109 na Boavista e 91na EB2,3). Este encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque à obra das autoras “O Monge Detetive na Abadia de Alcobaça”, bem como às obras infantis da escritora Vanda Marques. As turmas trabalharam as obras, em sala de aula e na biblioteca escolar, acompanhadas por uma ficha de leitura. Salientamos o apoio do professor Carlos Gomes (na EB2,3) e da professora colaboradora Maria Estela Camisão (na Boavista) na realização dos cenários, bem como dos docentes, alunos e assistentes operacionais de ambas as escolas. A sessão na EB2,3 realizou-se às 10:15h e na EB1JI da Boavista às 14:00h. Na EB2,3, as escritoras foram recebidas com uma pequena encenação de uma história da escritora Vanda Marques (A guerra das letras) por alguns alunos do 5º C, o que exigiu uma parceria entre a professora Dulce Cirino e a respetiva turma. Durante a tarde, estiveram na EB1JI da Boavista, foram recebidas por todos os alunos da escola, no espaço polivalente, com a leitura e representação da obra “O Rei e a Estrela”, da autora Vanda Marques. Em seguida, a autora apresentou a obra “A Padeira de Aljubarrota”, da sua autoria, realçando a sua expressividade e motivação para a leitura, características dos contadores de histórias. Esclareceu algumas curiosidades sobre factos e a história de Portugal, relacionados com a Padeira de Aljubarrota e passou à sessão de autógrafos com os alunos dos JI, 1º e 2ºanos. Os restantes anos, 3º e 4º anos, foram com a escritora Isabel Neto, para outro espaço da escola, equipado com quadro interativo, assistir à apresentação da obra “O Monge detective na Abadia de Alcobaça”, que foi adaptada à faixa etária. No final da apresentação os alunos colocaram algumas questões relacionadas com a descrição de um personagem que passou pelo Mosteiro de Arouca, seguindo-se uma sessão de autógrafos com ambas as escritoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Encontro com José Manuel Saraiva – <span style="text-decoration: underline;">BE do Burgo</span> - abertura à Comunidade Educativa (Alunos, professores, pais/EE)<br /></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O Encontro com o escritor José Manuel Saraiva foi planeado e articulado entre a BE e a Associação de Pais do Burgo. A pedido da Ass. o encontro foi agendado para dia 29 de novembro, , pelas 21horas, integrando esta atividade na Feira do Livro, para possibilitarmos a presença da comunidade educativa. A PB agendou o encontro com o representante da editora Gailivro (Grupo Leya). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O trabalho prévio à realização do encontro implicou contatos com o autor para coordenação da sessão; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes docentes e alunos; articulação com os professores envolvidos a elaboração de cartazes e demais informação sobre o autor e respetiva obra, que foram divulgadas nas BEs, na página do Agrupamento e cartaz colocado na entrada da ESA. As obras do autor (14 títulos) foram distribuídas e trabalhadas, em sala de aulas, com os docentes titulares de turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O autor começou por fazer uma apresentação das suas obras, destacando a colecção Pipim e as Anedotas, dando vários esclarecimentos sobre cada uma delas. Criou momentos de interação com o público mais novo, com leitura partilhada de algumas anedotas e respondeu a algumas questões. No final da sessão surpreendeu-nos com um atelier de desenho, pedindo ao público que identificasse os animais, ou parte de animais, que iam surgindo, com este desenho criou um novo animal, muito estranho, construído com partes de vários animais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/Geopark de valor 20€. . </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong> </strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro - <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Comunidade Escolar</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro Inicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 4 de dezembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu convidar a EB1 de Arouca, que se prontificou a participar com as 3 turmas do JI. O convite inicialmente estabelecido foi primordialmente com o objectivo de realizar uma sessão de sensibilização/esclarecimento com os pais, tendo depois sido alargada aos alunos. A escolha das turmas participantes, 5C; 6B, 6F, 6G (113 alunos) teve em conta o horário coincidente das turmas com o horário de visita da escritora. O trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a autora para coordenação das sessões; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos a elaboração de cartazes e demais informação sobre a autora e respetiva obra, que foram divulgadas nas BE’s do 1ºciclo, nas escolas convidadas e na EB 2,3. Os livros da autora estiveram disponíveis para compra por parte de alunos e professores, a preços mais baixos do que no mercado e que foram propostos pela editora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong>Encontro com Manuela Mota Ribeiro – <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Pais/Enc. de Educação</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro Inicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 4 de dezembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu alargar o convite aos pais da EB1 de Arouca. A escritora/médica proporcionou aos alunos e aos pais, em ambas as sessões, momentos de partilha das suas obras e da sua experiência enquanto médica e enquanto escritora, relatadas com entusiasmo e muita simpatia. A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/Geopark de valor 20€.  Tivemos ainda a cobertura fotográfica a cargo da Biblioteca Municipal. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com João Carlos Brito - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Inserida na Feira do Livro e no âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a BE convidou um dos autores dos livros selecionados – Francesinhas à Moda do Porto - , João Carlos Brito, para um encontro com os jovens leitores, no dia 26 de Novembro, de manhã, no auditório. Estiveram presentes 4 turmas do ensino secundário: 10º D, 11º B, 12ºA e C, num total de 113 alunos com os respetivos professores (Arminda Santos, Rosa Sousa, Fátima Carmo e Ana Isabel Vieira).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Este escritor </span><span style="font-size: 10pt;">nasceu a 2 de novembro de 1966, no Porto, onde sempre residiu. É licenciado em Línguas, Literaturas e Culturas Modernas, variante de Português-Francês, pela Universidade de Aveiro e exerce a profissão de professor bibliotecário em Gondomar. No campo literário, é autor de: Heróis à Moda da Bola: versão azul, Lugar da Palavra, 2012; Francesinhas à Moda do Porto, Lugar da Palavra, 2011; Raul Chagas, uma vida pela vida, Lugar da Palavra, 2009; do romance Paraíso à Chuva, 2007, artEscrita Editora, coordenador e coautor do livro Cinco Enterros do João, 2006, Arca das Letras e autor da novela 24 Horas, 2002, Grafigondomar. Coordenou diversas coletâneas e projetos, dos quais se destacam a coleção Heróis à Moda de e, em especial, o best-seller Heróis à Moda do Porto, Lugar da Palavra, 2010. O autor tem participado em dezenas de programas televisivos de entretenimento e informação dos principais canais televisivos, mantendo, agora, uma participação regular na TVI, no programa A Tarde é Sua. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10pt;">Apresentado à moda do Porto pela professora Rosa Sousa, a sessão decorreu com humor e boa disposição.  </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #222222; mso-fareast-language: FR;">Todos os contos do livro Francesinhas à Moda do Porto giram em torno da francesinha e o ingrediente predominante neles é o “humor”, frisou o autor, referindo que o livro contém ainda um Dicionário Gastronómico Tripeiro.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #222222; mso-fareast-language: FR;">São mais de 500 vocábulos e expressões relacionados com a gastronomia, a alimentação e a cozinha, utilizados na gíria e no calão do Porto, muitas vezes com um duplo sentido. Para além disso, o dicionário contém diversos artigos desenvolvidos sobre alimentos e expressões genuinamente do Porto, a sua história etnográfica e etimológica. Porque p</span><span style="font-size: 10pt;">ara o escritor, é importante, válido e muito interessante preservar a  língua portuguesa, </span><span style="font-size: 10pt; color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">nomeadamente na sua forma mais genuína: os</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;"> <span>regionalismos, as gírias e todas as formas marginais de expressão da</span> <span>língua portuguesa, ao longo dos tempos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No final da sessão, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">De tarde, já na biblioteca, o escritor esteve com a turma do 9ºB (27 alunos + a professora Carla Dias) a apresentar um outro livro – Heróis à Moda da Bola, versão azul, no mesmo registo de boa disposição, agora com vocábulos e expressões do mundo futebolístico.</span><span style="line-height: 18px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o escritor, exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Isabel Alçada - BEs da ESA e EB2,3</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Após contacto por parte da editora Caminho/LEYA, a equipa de PBs marcou para o dia 25 de fevereiro a visita da escritora Isabel Alçada. Como público-alvo selecionou-se o 6º ano (para a sessão da manhã – EB2,3) e o 9º ano (para a sessão da tarde – ESA). A escolha destes anos deve-se ao facto de um dos livros do concurso de leitura/Concurso Nacional de Leitura ser um título desta autora (Quero ser ator/Diário Cruzado de João e Joana).</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">A sessão na ESA com a escritora foi também pretexto para a entrega dos prémios aos vencedores da 1ª fase da VIII Edição do Concurso Nacional de Leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;">No final das sessões, houve espaço para autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o representante da editora, exposição e venda de livros nas bibliotecas, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogues das bibliotecas).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com António Mota - BEs da EB2,3, Bacelo, Rossas, Alvarenga, Canelas, Moldes e Ponte de Telhe</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As BEs da EB2,3 e do 1º ciclo referente às escolas das EB1/JI de Alvarenga, Bacelo, Canelas, Ponte de Telhe, Rossas promoveram o encontro com o escritor António Mota, nos dias 12 e 13 de março, contemplando alunos desde do pré-escolar até ao 6ºano de escolaridade. Este encontro foi planeado entre PBs e docentes das escolas envolvidas e representante da LEYA com o objetivo de desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita. Foi necessário proceder à reserva de transporte dos alunos provenientes de Bacelo e Ponte de Telhe, uma vez que a sessão dinamizada para estes alunos decorreu na EB2,3 em simultâneo com os alunos desta escola. Também foi articulado o transporte dos alunos de Alvarenga com a Junta de Freguesia de Alvarenga e Câmara Municipal de Arouca, para que estes participassem no encontro com o autor na BE de Canelas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para a realização desta atividade promoveu-se, junto dos vários parceiros, um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, declamações de poesia e provérbios, bem como a pesquisa pela vida e obra do escritor. Também foi solicitado o apoio da Associação Geoparque Arouca para uma lembrança ao autor, que nos disponibilizou um livro sobre Arouca,  "A Serra encantada", no valor de 20€</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Pedro Leitão - BEs da EB2,3 e Burgo, EB1 de Arouca</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para realização do encontro com o escritor Pedro Leitão estabeleceu-se o contacto com o grupo</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"> LEYA,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">através do intermediário Paulo Neto. Mediante a disponibilidade do escritor, acordamos a visita para o dia 20 de março, para as BEs do Burgo e EB2,3. As sessões serviram de pretexto para o lançamento oficial do 7ºlivro O Capitão Barrigudo Castanho. Assim, durante a manhã para a sessão no Burgo a Biblioteca Escolar convidou algumas personalidades para a apresentação do livro: a diretora do Agrupamento, Mestre Adília Cruz, a Vereadora da Educação, Dr. Margarida Belém e em representação da editora</span><span style="mso-spacerun: yes;">  </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Gailivro, o Sr. Paulo Neto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a editora para coordenação das sessões; preparação das minifeiras do autor, seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos, a elaboração de cartazes e demais informação sobre o evento, e decoração dos espaços, divulgação, entre outros pormenores ultimados pela equipa dos PBs. As sessões decorreram apenas para o público-alvo do 1º ciclo/jardim-de-infância do Polo do Burgo e EB1/JI de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Também foi solicitado o apoio da Associação Geoparque Arouca para uma lembrança ao autor, que nos disponibilizou um livro sobre Arouca,  "A Serra encantada", no valor de 20€.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"><br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na BE do Burgo foi preparado um cenário para o lançamento oficial da obra "O Capitão Barrigudo Castanho", com a colocação de faixas em tecido, alusivas às cores dos livros lançados até ao momento (7 cores = 7 faixas). Com base na obra, também foi elaborado um personagem a 3D, em material eva, que ficou exposto durante o lançamento e no final foi oferecido ao autor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para as duas sessões foram necessários alguns recursos, solicitados pelo autor, tais como: aparelhagem de som com microfone, video projetor, telas, marcadores de tinta permanente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Contamos com a presença da comunicação social local, nomeadamente por um jornalista da CMA, Ivo Brandão e representante do jornal "Discurso Directo". O evento foi divulgado pelo grupo Leya no jornal digital: "Leya Sempre" em 14.03.14 (</span><span style="line-height: 18.933332443237305px; text-decoration: underline; color: blue; cursor: pointer; outline: none; font-family: Corbel, sans-serif; font-size: 13px;"><a class="c_nobdr t_prs" style="line-height: 18.933332443237305px; text-decoration: underline; color: blue; cursor: pointer; outline: none; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px;" href="http://www.leyaeducacao.com/" target="_blank">www.leyaeducacao.com</a>)</span></p>\r\n<h2 class="rmSubject" style="line-height: 29.990398406982422px; font-size: 21px; font-family: ''Segoe UI Light'', ''Segoe UI Web Light'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI'', ''Segoe UI Symbol'', HelveticaNeue-Light, ''Helvetica Neue'', Arial, sans-serif; margin: 0px 0px 13px; padding-top: 2px; color: #444444;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Paulo Freixinho e Sílvia Alves - BE da ESA e EB2,3</span></strong></h2>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O encontro com a escritora Sílvia Alves e o criador de palavras cruzadas Paulo Freixinho estabeleceu-se via <em style="mso-bidi-font-style: normal;">e-mail</em> em meados de outubro, com o objetivo de verificar a disponibilidade dos mesmos em se deslocarem ao agrupamento de escolas de Arouca para dinamizar sessões promotoras da leitura e de palavras cruzadas como passatempo lúdico de aperfeiçoamento e enriquecedor de vocabulário. Mediante a disponibilidade, acordamos a visita para o dia 25 de março. Através da divulgação dos sítios </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/"><span style="color: windowtext;">http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/</span></a> e <a href="http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/"><span style="color: windowtext;">http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/</span></a> promoveram-se ferramentas de apoio à sala de aula promotoras de literacias da informação, digital e tecnológica bem como da leitura. A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta, um livro de Arouca/Geopark de valor de 20€.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Estas sessões foram planificadas para se realizarem em situação de sala de aula, na qual os alunos pudessem ter acesso às histórias digitais e às palavras cruzadas, bem como ao recurso e utilização do quadro interactivo. Assim, para as turmas 6º a, 6º G e 7º D a atividade foi planificada no sentido dos alunos aprenderem algumas palavras das quais talvez nunca tivessem ouvido falar, descobrindo o seu significado, associando pequenas histórias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Nuno Camarneiro - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;">No âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a BE convidou um dos autores dos livros selecionados – <em>Debaixo de algum céu</em> - , Nuno Camarneiro, para um encontro com os jovens leitores, no dia 15 de maio, de manhã, no auditório. Estiveram presentes 4 turmas do ensino secundário: 10ºA, 10º D, 12º D e E, num total de 67 alunos com os respetivos professores (Arminda Santos, Ana Celeste Fernandes,Manuela Borges e Dilma Pereira).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 1.2pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Com apenas 35 anos, Nuno Camarneiro foi o vencedor do Prémio LeYa 2012 com o livro "Debaixo de Algum Céu", o seu segundo romance, </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">uma narrativa que decorre numa pequena vila de praia, inspirada nas que circundam a sua terra, mas que podia ser qualquer outra praia portuguesa abandonada no invernodebaixo de algum céu.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 1.2pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Formado em engenharia física e doutorado em Ciências Aplicadas ao Património Cultural, este jovem autor, que diz ser sobretudo "<em>um curioso</em>", já experimentou muitas outras coisas na vida: a música, a dança e o teatro, por exemplo, fazem parte do seu currículo eclético. Admite que a vontade de experimentar a literatura lhe aconteceu desde cedo, talvez por sempre ter lido muito, mas só quando foi para a Suíça trabalhar para o CERN, só quando se viu desenraizado é que o seu primeiro instinto foi começar a escrever, resultando na publicação do seu primeiro romance, "</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.wook.pt/ficha/no-meu-peito-nao-cabem-passaros/a/id/10952321?a_aid=4f0adabd12f9c" target="_blank"><em><span style="color: windowtext; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No Meu Peito Não Cabem Pássaros</span></em></a><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">". " Já o segundo livro, o que lhe valeu o Prémio </span>LeYa, no valor de 100 mil euros, deu-lhe <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">notoriedade e ajudou muito a divulgar os seus livros.</span> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">Nascido em 1977, na Figueira da Foz, Nuno Camarneiro nunca pensou que o seu futuro passasse pelas letras. Bem pelo contrário. Desde pequeno que se imaginava cientista, sonho que perseguiu licenciando-se em engenharia física pela Universidade de Coimbra. No entanto, não vê qualquer incompatibilidade em conciliar a escrita e a cultura com a ciência que lhe deu boas ferramentas de</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> análise e a arte de fazer perguntas</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">. “</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Todas as experiências podem ser úteis e podem ser transformadas em literatura”. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">Está a escrever um novo romance e a experimentar novos formatos. Publica ainda a sua poesia e micronarrativa no blogue </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; text-decoration: underline;">“Acordar um dia”</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">. (link </span><a style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;" href="http://acordarumdia.blogspot.pt/">http://acordarumdia.blogspot.pt/</a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">)</span> </p>\r\n<p><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;">No final da sessão, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;"><span style="line-height: 15.333333015441895px;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o representante da editora, exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogues das bibliotecas).</span></span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>Encontro com Vanda Marques e Isabel Neto  </strong><strong style="line-height: 1.3em;">- <span style="text-decoration: underline;"> BE da EB2,3 e da Boavista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif;">No encontro realizado com as escritoras no referido dia, foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura, bem como foi ao encontro de conteúdos do currículo relacionadas com história de Portugal. Apesar de ser uma obra de ficção, as escritoras com a sua simpatia, conseguiram dar uma aula de história e relacionar factos verdadeiros com fictícios, relacionando-os com um lugar familiar dos alunos: Arouca. Consideramos que a atividade também foi ao encontro da promoção das literacias da informação digital e tecnológica uma vez que se promoveu a procura da vida e obra das escritoras através de um guião de pesquisa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar pelas obras das autoras, que se efetivou, também, na quantidade de títulos adquiridos (73 livros).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong> Encontro com José Manuel Saraiva </strong><strong style="line-height: 1.3em;">– <span style="text-decoration: underline;">BE do Burgo</span> - </strong><strong>abertura à Comunidade Educativa (Alunos, professores, pais/EE)</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os objetivos desta atividade  foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação dos alunos, Pais/Enc. de Educação e restante comunidade, contribuindo para a promoção do livro, da leitura e conctato com o escritor/ilustrador. De acordo com o questionário de opinião aplicado aos pais/Enc. de Ed., estes consideraram fulcral estas iniciativas na BE/escola, realçando como ponto positivo a abertura da atividade à comunidade, bem como o trabalho de investigação realizado sobre o autor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte da comunidade escolar, como educativa , com a presença de 35 crianças e 55 adultos .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro - <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Comunidade Escolar</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Encontro com a escritora/médica Manuela Mota Ribeiro realizou-se no dia 4 de dezembro no âmbito da feira do livro de 2013. Foram abordados vários livros da escritora referentes a vários temas escritores, tendo a sessão incidido mais no tema <em>bullyling</em>. Participaram 4 turmas (5C; 6B, 6F, 6G): 113 alunos. A sessão prevista para as 14h com as turmas do JI não se realizou uma vez que a escritora chegou atrasada relativamente à hora prevista tendo as educadoras preferido não vir com as turmas noutro horário. A adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte dos alunos, como dos professores, uma vez que os alunos se comportaram exemplarmente, o que é bastante positivo face ao número de participantes (113) que estiveram em simultâneo no espaço BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong style="line-height: 15.796875px;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro – <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Pais/Enc. de Educação</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O objectivo da atividade realizada para os pais/EE de educação foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação e mobilização dos mesmos no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens. De acordo com o questionário aplicado aos pais após a sessão, considera-se que a BE com esta atividade se constituiu um espaço de acolhimento aos pais/EE, desenvolvendo projeto de parceria com os pais, nomeadamente no que se concerne à formação e educação dos alunos. </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A sessão com os pais realizou-se às 18h. Mostraram interesse de participação 62 pais (através de inquérito prévio), tendo participado 39 pais/Encarregados de educação. Destes, 80% avaliou a atividade como muito importante iniciativas deste género aquando questionados “</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">Que importância atribui à Biblioteca Escolar para a aprendizagem e formação global do seu educando?</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">” De acordo com o questionário e conversas informais com os encarregados de educação, bem como dos comentários feitos pelos mesmos, em particular com a oradora convidada, a equipa percebeu que se tratou de uma “excelente iniciativa” em que foi uma sessão muito produtiva”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com João Carlos Brito - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Foram realizados inquéritos de avaliação destes encontros às turmas do secundário - 66% dos alunos considera que a conversa com o escritor foi muito interessante, tendo gostado da maneira como este falou (64%) e do que falou (88%). Apenas 2% achou desinteressante (2 alunos). Após este encontro, 72,5% dos alunos inquiridos, e que não leram ainda nenhum livro deste escritor, ficou com curiosidade de o fazer. Também 99% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: é uma forma de motivar para a leitura, adquirir  novos conhecimentos e enriquecer cultural e literariamente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Foram vendidos 39 livros (diversos títulos).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Isabel Alçada - BEs da ESA e EB2,3</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">A co-autora de vários livros com Ana Maria Magalhães, Isabel Alçada, entusiasmou e convenceu os alunos presentes nas sessões do 6º ano (6º C, 6º D, 6º G – 90 alunos) ao 9º anos (7ºE, 8ºG e 9ºC+vencedores do CNL, turmas e alunos, num total de mais de 100 alunos) com relatos de histórias e peripécias que serviram de inspiração às obras da coleção “Uma Aventura”. Esta excelente comunicadora cativou os alunos sem esquecer da lição para a importância da escrita e da leitura. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com António Mota - BEs da EB2,3, Bacelo, Rossas, Alvarenga, Canelas, Moldes e Ponte de Telhe</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> <span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">No encontro realizado com o António Mota no referido dia, foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura bem como foi ao encontro de conteúdos do currículo relacionadas com as metas curriculares, nomeadamente por se tratar de um autor referido nas obras da educação literária. Nesta atividade estiverem envolvidos professores, assistentes operacionais, representantes da editora e os alunos, perfazendo um total de 430 alunos (370 alunos do JI/1ciclo e 60 alunos do 2º ciclo).</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> <span style="color: #333333;">O encontro com o escritor realizou-se de forma bastante positiva, ficando o escritor bastante satisfeito com os encontros, conforme demonstrado via correio electrónico endereçado à PB Marta Brandão. Foram vendidos 182 livros do autor nas minifeiras do livro do escritor.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas, bem como as parcerias que possibilitaram a realização do encontro: grupo Leya, AGA, CMA, Associação de Pais do Burgo e AEA.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Pedro Leitão - BEs da EB2,3 e Burgo, EB1 de Arouca</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">No dia 20 de março recebemos nas Bibliotecas Escolares do Polo do Burgo e da EB2,3, pela terceira vez consecutiva o escritor Pedro Leitão. Por Arouca ser um lugar especial para o escritor, o encontro serviu para o lançamento oficial do 7ºlivro O Capitão Barrigudo Castanho. Assim, durante a manhã para a sessão no Burgo a Biblioteca Escolar convidou algumas personalidades: a diretora do Agrupamento, Mestre Adília Cruz, a Vereadora da Educação, Dr. Margarida Belém e em representação da editora<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Gailivro, o Sr. Paulo Neto.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A sessão da manhã contemplou os 179 alunos da escola, os docentes e alguns convidados, as assistentes operacionais, alguns pais/enc. de educação e comunicação social local. Durante o período da tarde, a sessão na Biblioteca Escolar da EB2,3 contemplou mais de 150 alunos do 1º ciclo da EB1/JI de Arouca, docentes e assistentes operacionais.</p>\r\n<p class="MsoNormal">De acordo com o observado, os encontros foram muito enriquecedores para a comunidade escolar, proporcionando-se alguns momentos mágicos. O que a equipa pôde verificar ao longo da preparação do evento, e pelo facto dos alunos já terem contactado anteriormente com o escritor, tornaram-se devoradores ferozes das suas obras, conhecendo as personagens Zé Leitão e Maria Cavalinho muito bem, tendo interagido com o escritor com muito carinho, pois trata-se de alguém que contactam com alguma regularidade.</p>\r\n<p class="MsoNormal">É de referir como aspecto positivo o trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, canções. O autor incentivou o gosto pelo livro, pela leitura, pela escrita, fez vários desenhos em telas, para serem expostos nas BEs/escolas e autografou personalizadamente os 125 livros que foram adquiridos nas duas sessões.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas, bem como as parcerias que possibilitaram a realização do encontro: grupo Leya, AGA, CMA, Junta de Freguesia de Alvarenga, Associação de Pais de Bacelo (que assegurou o transporte dos alunos do JI) e AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Paulo Freixinho e Sílvia Alves - BE da ESA e EB2,3</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No encontro realizado foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura bem como foi ao encontro de enriquecimento vocabular. No total foram realizadas 3 sessões, abrangendo um total de 66 alunos. Infelizmente a atividade só decorreu com o Paulo Freixinho uma vez que a escritora Sílvia Alves não compareceu por motivos pessoais. Consideramos que a atividade também foi ao encontro da promoção das literacias digital e tecnológica uma vez que se promoveu o recurso de blogues e quadros interativos. De acordo com o autor de palavras cruzadas, as sessões foram muito enriquecedoras, tendo o mesmo gostado muito de vir a Arouca, pois, conforme deixou registado via e-mail “(…)venho de alma cheia... adorei estar aí. (e-mail de 25/03/2014)”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong style="line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Nuno Camarneiro - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Os alunos das turmas participaram com bastante interesse e entusiasmo na sessão com o escritor Nuno Camarneiro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este encontro surgiu na sequência da escolha do seu livro “Debaixo de Algum Céu” (da editora Leya) como uma das leituras para o CNL (secundário), tendo proporcionado uma interação intimista com o seu autor, um dos nomes da nova geração da literatura contemporânea portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(941, 1122, 'Programa AVES - 1ª Aplicação', 0, 1, '2013-09-16', '2013-12-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca - Eb23 e Escola Secundária', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AVES e AEA', 'Turmas do 5.º, 7.º e 10º ano Regular e Profissional', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">Na 1ª FASE procede-se à aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade: 5º ano (Português/Matemática); 7º ano (Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais); 10º ano Ensino Regular (Português/Matemática); 10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática). Estas provas têm uma função predominantemente diagnóstica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;"> PROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola confere o material e procede à envelopagem das provas de acordo com o número de alunos existentes em cada turma, juntando documentos úteis à sua aplicação [registo de ocorrências, pautas da turma, papel rascunho, etc].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à seleção e formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantem a aplicação correta das provas - reuniões de Diretores de Turma do Ensino Básico/Secundário/Cursos Profissionais e professores aplicadores em 16 de outubro 2013. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">3. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola elabora o cronograma de aplicação das provas, evitando, tanto quanto possível, a desestabilização das atividades letivas, sem contudo comprometer o rigor da aplicação - 18 a 25 de outubro de 2013.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola acompanha a aplicação das provas, apoiando os docentes aplicadores, em cada sala onde as provas decorrem - 18 a 25 de outubro de 2013.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">5. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a Direção do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">6. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas para devolver ao Programa AVES, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">7. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.3em;">A equipa coordenadora do Programa AVES na escola </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">tratou os dados brutos [relativos apenas ao AEA] </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.3em;">entretanto </span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">recebidos. Uma vez tratados, os dados foram apresentados pelo GAA ao Conselho Pedagógico [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">2 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">], aos Diretores de Turma [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">4 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">], aos Departamentos Curriculares [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">11 de dezembro</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">] e aos Conselhos de Turma [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">18, 19, 20 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">]. Foram apresentados os resultados tratados por ano e disciplina, mas também por turma, conforme os contextos de análise a que se destinavam. Os indicadores de qualidade considerados foram: nota mínima, nota máxima, nota média e taxa de sucesso por disciplina/ano/turma. Os resultados da estatística descritiva, por turma, foram apresentados em quadros, por tema programático/capacidade transversal ou nível cognitivo, onde se incluía o número alunos respondentes, o resultado mínimo, o resultado máximo, a média e o desvio padrão. Aos Departamentos Curriculares foram fornecidas as matrizes das respetivas provas para uma melhor compreensão e enquadramento dos resultados. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">NOTA: à data de elaboração do presente relatório ainda não eram conhecidos os resultados comparativos das provas de conhecimento </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">[contexto e total das escolas AVES]. </span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas e de acordo com a calendarização estabelecida e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. Todas as etapas foram bem sucedidas:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- Com o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas três reuniões preparatórias (Conselho de Diretores de Turma do Ensino Básico, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Secundário e </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Profissional, no dia 16 de outubro</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">) e com os professores aplicadores  selecionados. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">2- Paralelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">3- Após a aplicação, procedeu-se à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que, na generalidade, o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Em alguns casos foi solicitado o apoio da Direção na supervisão da aplicação das provas, sobretudo nas turmas dos cursos profissionais, onde se previa mais resistência por parte dos alunos à aplicação das provas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">4- Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">5- Recebidos os resultados brutos das provas de conhecimento, os mesmos foram objeto de tratamento e divulgação pelo GAA junto do Conselho Pedagógico, dos Conselhos de Diretores de Turma, dos Departamentos Curriculares e dos Conselhos de Turma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores aplicadores selecionados para o efeito', '', 5, 'Registos de ocorrência, observação direta da aplicação e cumprimento dos prazos definidos. ', 2013, 0, 1),
(942, 1132, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'Bibliotecas escolares', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'ver na avaliação de cada atividade', '', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;">1 - Hora do conto/Sessões de leitura<br /></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">EB2,3</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">- Foram selecionados livros para serem preparadas sessões de leituras para os alunos do 1º ciclo e 5º/ 6º ano, na biblioteca, pelo professor bibliotecário. As sessões para o 1º ciclo implicaram que os alunos de deslocassem à escola EB2,3.</span>Durante a Semana da Leitura/Dia da Poesia, o PB Luís Martins dinamizou em situação de sala de aula leituras em poesia do livro “Quem está na casa de banho”. Apesar de ser um livro mais infantil, este é de rápida leitura o que permitiu abranger nessa semana todas as turmas sem ocupar muito tempo das várias aulas das várias disciplinas.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> - Para finalizar o 2º período, a BE destacou todos os recursos relacionados com a época pascal, existentes na mesma, dando destaque aos livros. Nos dias 4 de abril, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 4 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºF, 5ºC, 6º H, 6º C). Estas leitura,s após trabalho colaborativo entre PB e professores Ana Isabel Oliveira e Dulce Cirino, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos. Assim, as turmas prepararam as leituras e outros trabalhos, como apresentações em <em style="mso-bidi-font-style: normal;">powerpoint</em> e peças de teatro para partilharem umas com as outras. As leituras vão ao encontro dos contéudos de história, português (poesia).  Nos dias 3 e 4 de abril, o PB dinamizou uma sessão de leitura para as turmas envolvidas nas atividade, um pequeno texto do "Livro com cheiro a morango".</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 15.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A Hora do conto nas BEs é importante para que os alunos se divirtam e sintam o prazer da leitura. </span><em style="line-height: 15.800000190734863px;"><span style="font-size: 9pt;">A</span></em><span class="apple-converted-space" style="line-height: 15.800000190734863px;"><em><span style="font-size: 9pt; font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></em></span><em style="line-height: 15.800000190734863px;"><span style="font-size: 10pt;">hora do conto é por excelência o paradigma da promoção da leitura, está relacionada com a animação da biblioteca. Ocupa um lugar importante, a sua prática continuada, proporciona o desenvolvimento do prazer de ler, resultante numa primeira etapa, da simples satisfação do gosto pelas histórias. (Rede de Conhecimento das Bibliotecas Públicas)</span></em></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">- Objetivos específicos da atividade - Hora do Conto: Exercitar as capacidades de atenção e memória; Inventar histórias a partir de contecimentos;  Produzir histórias com materiais diversos;  Fazer dramatizações;  Conhecer a composição do livro;<span style="line-height: 1.3em;"> Ler em voz alta para outros; Saber comentar e criticar situações; Apropriar-se da leitura de um texto;</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;"> Incentivar à leitura.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="line-height: 1.3em;">- A atividade Hora do Conto foi promovida, semanalmente, nas  Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Burgo, Boavista, Rossas e Canelas, para todas as turmas de JI e, pontualmente, para as turmas de 1ºciclo. As obras selecionadas foram articuladas com as educadoras e dinamizadas pela Prof. bibliotecária. Durante os meses de janeiro, fevereiro e março deu-se especial destaque às obras do autor António Mota, uma vez que os alunos iam contactar com o autor, nos dia 12 e 13 de março. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante o 2º período, deu-se especial destaque a algumas temáticas que possibilitaram a realização de Hora do Conto para todas as turmas das escolas com BEs, <span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 13.800000190734863px;">como o Dia da Internet Segura, O dia da Língua Materna, O dia do Livro Oferecido/Semana dos afetos, e Semana da Leitura.</span></span></p>\r\n<p><strong><span style="text-decoration: underline;">2 - Biblioterapia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em parceria entre a BE e a Biblioterapia, agendou-se para o dia 24 de março uma hora do conto para os alunos do 1º ano da EB1 de Arouca. A sessão teve como contadora a aluna Andreia. No final os alunos deste ano realizaram um registo do conto para posteriormente realizar uma exposição no placard da BE.</span></p>\r\n<p> <span style="text-decoration: underline;">3</span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="text-decoration: underline;"> - Parceria com professores no âmbito da formação PRESSE</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> A BE e as professoras Ana Isabel Oliveira e Fernanda Almeida, em parceria, planificaram um atividade no âmbito da formação PRESSE (formação a frequentar pelas docentes referidas). Dado que o PB já frequentou esta formação no ano anterior, pode dinamizar as sessões (2 de 90 minutos).</p>\r\n<p class="MsoNormal">Assim, o PB apelando à leitura/consulta do fundo documental da classe 6 da CDU existente na BE planificou sessões em que os alunos pudessem aceitar com naturalidade a diversidade de pessoas e de relações que se podem estabelecer, adquirir papéis de género igualitários e não discriminatórios, descrever as mudanças anatómicas e psicossociais mais importantes que ocorrem na puberdade.promovendo uma autoestima positiva.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Para a sessão 1 foi planificada a atividade “Jogo dos afetos” e para a 2º sessão, o “desafio da puberdade”. Nas referidas sessões e posteriormente à mesma foi feita a publicidade e sensibilização para o fundo existente na BE incentivando os alunos à sua leitura e procura para esclarecimento de dúvidas e forma de encarar esta fase do crescimento dos alunos com naturalidade e com conhecimento.</p>\r\n<p><strong><span style="text-decoration: underline;">4 - Sessões de leitura com os pais</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">O PB Luís Martins e a professora Dulce Cirino, após reunião de trabalho, agendaram para o final do período uma sessão de leitura de poesia entre pais e filhos. Assim, os pais tiveram atempadamente acesso a uma série de pequenos poemas para posteriormente, sem conhecimento dos filhos, deslocarem-se à escola para realizarem as referidas leituras. Em simultâneo, os alunos do 5º C prepararam algumas leituras para realizarem no final do período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">A sessão foi realizada no dia 4 de abril pelas 10h15 na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><strong>5 - Sessões de Leitura inseridas na Semana da Leitura (ver relatório 947)</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Foi selecionado o conto "A mania das pressas", de António Torrado (do livro Conto Contigo) para ser lido durante esta semana nas turmas da ESA. O mesmo foi lido pela equipa da BE e por uma das finalistas do CNL, a aluna Matilde Silva. </span><span style="line-height: 1.3em;">Apesar de ser um conto infantil (?) mas divertido, este é de rápida leitura o que permitiu ir a muitas turmas sem ocupar muito tempo da aula em várias disciplinas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;">1 - Hora do conto/sessões de leitura<br /></span></strong></p>\r\n<p>EB2,3</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho e envolvimento na atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do 1º ciclo, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras na semana da Língua Materna foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 275 alunos de 11 turmas. Relativamente às leituras de da semana da leitura, foram envolvidas 15 turmas, perfazendo um 396 alunos, que se divertiram bastante durante as leituras, promovendo-se mais uma vez o gosto pelo livro e pela leitura.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">-Nas sessões realizadas entre 3 e 4 de abril, verificou-se mais uma vez, a </span>adesão dos docentes e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras é um fator decisivo para o sucesso da atividade. Foram envolvidos 122 alunos de 5 turmas (turmas 5ºA, 5ºF, 5ºC, 6º H, 6º C). Relativamente às leituras de realizadas, foram envolvidas 15 turmas, perfazendo um total de 396 alunos. Os alunos demonstraram interesse e curiosidade no livro apresentado.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 13.800000190734863px;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">A atividade Hora do Conto envolveu, semanalmente, cerca de 154 alunos do JI de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas. Ao longo do período, para comemoração de temáticas especificas, como o dia da Internet Segura, o Dia da Lingua Materna e a Semana doa afectos, foram contempladas todas as turmas das escolas com BEs, envolvendo um total de 524 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas semanas em que a PB dinamizou a Hora do Conto nas cinco BEs, para todas as turmas de J<em>I</em> e 1ºciclo, teve que aumentar a carga horária semanal, destinada às BEs, para poder cumprir com a atividade e outras funções inerente ao cargo.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">Os alunos manifestaram muito agrado em </span><span style="line-height: 15.800000190734863px;">participar</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;"> nestas sessões, realçando o seu interesse pela atividade com comentários, através do</span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.800000190734863px;"> envolvimento na atividade e pelo aumento da </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">procura de livros apresentados</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">. Os docentes envolvidos colaboraram e aproveitaram as sessões para explorar e reforçar temas curriculares.</span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27pt;"> </span></p>\r\n<p> <strong><span style="text-decoration: underline;">2 - Biblioterapia</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">Uma parceria entre a professora Manuela Borges (biblitoerapia) que se realizou no dia 24 de março, envolvendo 54 alunos do 1º ano da escola EB1de Arouca também promoveu a leitura e o gosto do livro. No final realizaou-se uma exposição com alguns trabalhos dos alunos do 1º ciclo.</span></p>\r\n<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>3 - Parceria com professores no âmbito da formação PRESSE</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Os alunos do 5ºA (19 alunos) deslocaram-se à BE em contexto de aula nos dias 6 de março e 24 de março. As sessões realizaram-se conforme planificadas. Após a análise realizada com as professoras, as sessões realizaram-se de forma bastante positiva alcançando os objetivos inicialmente traçados. Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento.</p>\r\n<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>4 - Sessões de leitura com os pais</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na EB23, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e a professora envolvida que se traduziu na realização de uma sessão de leitura ao longo da manhã envolvendo os alunos do 5ºC (26 alunos) e alguns dos encarregados de educação (9). Os alunos, os pais e professores realizaram realizarem leituras de poesia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.807999610900879px;">5 - Sessões de Leitura inseridas na Semana da Leitura (ver relatório 947)</strong></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Apesar de o alcance das leituras não ter sido total (falta de disponibilidade e oportunidade), muitas foram as turmas (23) que usufruíram com prazer e surpresa da leitura expressiva deste conto. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'nº de participantes, reflexão da atividade', 2013, 0, 1);
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Foi criado tendo em mente que: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros...</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Por isso, neste dia, as Bibliotecas, através dos seus blogues, email e newsletter, fizeram 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido): </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal. A BE “ofereceu” um conto em pdf; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">3. DOAR UM LIVRO - fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">4. Visitar o blogue oficial. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">5. RECEBER UM LIVRO - as bibliotecas ofereciam três livros aos três 1ºs participantes do passatempo: ler o conto digital “oferecido” e responder <em>online </em>a uma pergunta.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">3 - Semana dos Afetos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês de fevereiro, nom<a name="_GoBack"></a>eadamente entre os dia 1 a 18, as bibliotecas escolares incentivaram  alunos e professores à leitura/escrita com a proposta de várias atividades:</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> </span><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Correio de afetos:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> a biblioteca da EB2,3 disponibilizou no espaço dois marcos de correio bem como vários modelos de cartas incentivando os alunos para a escrita de cartas, subordinada ao tema. No dia 14 de fevereiro foram distribuídas as cartas de afetos.</span></li>\r\n<li><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Sessões de leitura de poemas/textos em português e inglês e dramatizações de lendas de amor na BE da EB2,3:</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> em parceria com as professoras de inglês, português e história, a biblioteca incentivou e solicitou junto das mesmas e respectivas turmas pequenas sessões de leitura de textos/poemas e dramatizações das lendas de amor. Estas foram ao encontro dos conteúdos abordados na disciplina de história bem como das metas curriculares de português, uma vez que muitas das lendas abordadas são as indicadas para a educação literária (Gentil Marques). Assim, entre os dias 11 e 18 de fevereiro, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 8 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºA, 5ºC, 5º G, 6º B, 6º C, 6º D, 6º F, 6º H). Estas leituras/dramatizações após trabalho colaborativo entre PB e respectivos professores, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos tendo posteriormente apresentados na biblioteca. Assim, as turmas prepararam as leituras recorrendo por vezes à projecção em powerpoint e internet (música) para partilharem umas com as outras, permitindo que os alunos desenvolvessem competências no âmbito da leitura bem como na literacia digital e tecnológica. O calendário elaborado pelo PB que tentou comtemplar preferencialmente os horários das aulas das disciplinas em questão.</span></li>\r\n<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Visionamento do filme UP.altamente,</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">A escolha do filme foi feita de acordo com efeméride em causa. Com esta sessão as BEs da Eb2,3 e EB1/JI pretendem continuar a mostrar aos alunos que a BE também é um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Sessões de palestras sobre os afetos com a psicóloga Elodie Tavares:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> A BE da EB2,3prima pelas parcerias que estabelece permitindo a rentabilização dos recursos disponíveis na escola. Assim, após parceria estabelecida com a psicóloga em regime de voluntariado na EB2,3 de Arouca, solicitou que esta dinamizasse pequenas sessões /palestras aos alunos do 5º e 6º ano sobre os afetos. As sessões pretenderam chamar a atenção dos alunos para a necessidade de saber lidar e controlar os afetos/sentimentos, os quais estão sempre a ser utilizados nas relações que estabelecemos diariamente com os nossos pares, professores, familiares ou até mesmo com alguém quem não conhecemos mas que momentaneamente foi estabelecida uma relação. </span></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">4 - Dia do PI</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para o dia 3 de março a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>BE da EB2,3 em parceria com os professores de Matemática e de Educação Visual, dinamizam uma série de atividades ao longo da semana. Assim, na BE é proporcionado aos alunos um <em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em>, no qual estes podem determinar o valor aproximado de pi, relacionando o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro. Para isso, recorreram a materiais como uma fita métrica, cordel ou pratos/copos de plástico. Posteriormente, os alunos confirmarão o valor aproximado de pi com o valor correto que esteve espalhado no chão da biblioteca ou do átrio da escola. Nas aulas das referidas disciplinas os alunos vão construir vários espanta-espíritos de pi’s. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">5 - Dia da Língua Materna</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">BE da EB23</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta atividade implicou a articulação entre o PB Luís Martins e os professores titulares de turma/educadores de infância da EB1JI de Arouca, tendo-se traduzido na realização de na realização de 5 sessões de leitura ao longo da semana, na qual se incluiu o Dia Internacional da Língua Materna (21 de fevereiro). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os PBs planificaram-se sessões e conversas com os alunos desse o jardim-de-infância e alunos do 1º ciclo, com o objectivo de promover a leitura e de apoio ao currículo, através da comemoração da efeméride bem como a localização geográfica de países (2º/ 3º ano). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Assim, para os alunos dos níveis de escolaridade do 2º e 3º ano, os alunos a partir de um PowerPoint e um globo devem localizar no globo alguns países cuja língua materna oficial seja o Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para os outros alunos de jardim-de-infância e 1ºano, estes apenas, com recurso ao <em style="mso-bidi-font-style: normal;">powerpoint</em>, serão alertados para o dia que se assinalado dia 21. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Posteriormente, é dinamizada uma sessão leitura com o conto “Quem está na casa de banho”. Este livro escrito em poesia permite ir ao encontro do currículo por estar escrito em poesia e permite também os alunos conhecerem uma variedade de animais (estudo de meio). Com a leitura do livro os PB apelam à elaboração de rimas/poesias com os nomes dos alunos de forma a responder à questão colocada pelo título do livro. No final os PBs elaborarão com recursos aos balões da forma de uma personagem do livro. Os PB, para motivar e recriar o ambiente envolvido no livro colocarão uma sanita na biblioteca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Na EB2,3 é elaborado um </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> com 4 desafios. Assim, os alunos terão de localizar num globo os países de Língua oficial Portuguesa (desafio 1), localizar no mapamundo países cuja língua é a indicada em pequenos cartões (desafio 2), descobrir através do recurso à internet quantos habitantes do planeta falam português (desafio 3) e elaborar um acróstico (desafio 4). Estes </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">ateliers</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> são de utilização autónoma, ou seja, durante os intervalos e tempos livres dos alunos que frequentam a biblioteca.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas, a comemoração do Dia da Língua Materna foi assinalada ao longo da semana, de 24 a 28 de fevereiro, pela PB Marta Brandão, em articulação com os docentes. De forma lúdica e divertida os alunos adquiriram e relembraram alguns conhecimentos relacionados com o Estudo do Meio. Com esta ativividade a BE apoiou o desenvolvimento curricular e possibilitou a interdisciplinaridade através dos vários conteúdos abordados. O ponto de partida foi a obra “Quem está na casa de banho?”, de uma autora inglesa (Jenne Willis), que possibilitou a contextualização das temáticas nacionalidades/países lusófonos e Animais domésticos/selvagens. O Powerpoint realizado pelo PB Luís, foi utilizado na exploração da temática, bem como a história digitalizada. A atividade ainda possibilitou a realização de rimas relacionadas com a temática da história e com os países lusófonos. Os alunos foram organizados em grupos e distribuídas as bandeiras dos países lusófonos, para que um representante de cada grupo os colocasse no mapa/globo, no local correspondente. No final foram realizados atelier de construção do animal que estava no WC (o polvo),com recurso a balões. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">6 - Sessões de Cinema</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Ao longo do 2º Período, foram dinamizadas algumas sessões de cinema: SCARY MOVIE 3, SCARY MOVIE 5, A idade do gelo 3, Mr Bean de férias, Up.altamente, Brave, Spy Kids 2, Os macacos no espaço,VAlliant- os bravos do pombal.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As sessões decorreram na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00, às 4ªfeiras. Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">7 - Encontro com o psicólogo João Mateus</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">O encontro o psicólogo João Mateus Figueiredo estabeleceu-se via </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">e-mail</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> em meados de Setembro, com o obejtivo de verificar a disponibilidade do mesmo se deslocar a Arouca para dinamizar uma sessão de esclarecimento para os pais. Mediante a sua disponibilidade e abertura a visitar a escola, acordamos a visita para o dia 26 de fevereiro de 2014. O objetivo deste contacto com o psicólogo foi de promover junto dos pais uma breve reunião de forma a sensibilizar os mesmos para as questões simples do nosso dia-a-dia com as nossas crianças, mas que por serem simples são por vezes ignoradas e menosprezadas e que podem, certamente, fazer toda a diferença. Assim, foi lançado o mote aos pais para a participação numa conversa algo do género como "pais mais atentos melhores alunos". Os pais, encarregados de educação foram convidados via blogue, convite (</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">flyer</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">) ou através da página do agrupamento. A atividade teve ainda a colaboração do </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> de valor 20€.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">Para a introduzir a presença do psicólogo, a turma do 6º H é convidada a dramatizar uma lenda de amor (Lenda de Pedro e Inês) para os pais e todos os convidados para a sessão. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">8 - Dia da Poesia (ver relatório 947)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">1 -  </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia da Internet Segura (ver relatório 945)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">2 - Dia do Livro Oferecido</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este dia foi celebrado pela 2ª vez pela biblioteca da ESA e pela 1ª nas restantes que, para além de divulgar esta efeméride, procurou encorajar as pessoas a doar livros no dia 14 de fevereiro. A maior parte dos alunos e professores ainda desconhece este dia mas, quando se fala nisso, acham um dia engraçado, original e pertinente pois “é uma forma de divulgar o livro e a leitura e, em particular, a solidariedade e a partilha”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Na ESA, ao desafio online proposto, participaram 25 alunos (9 respostas certas e 16 erradas. Para responder acertadamente, tinham que ler o conto “oferecido”)  e foram oferecidos 3 livros de BD do Titeuf aos três primeiros que acertaram.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Os vencedores foram:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Fábio, do 7ªF</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Elisabete e André, do 12ºE.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">3 - Semana dos Afetos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Correio de afetos:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> A troca de correio de afetos foi uma atividade inicada este ano letivo na biblioteca da EB2,3. Nesta atividade envolveram-se alunos de todas as turmas, com exceção do 6º H. Foram também alvo desta atividade professores e assistentes operacionais, bem como alunos da escola secundária. Como total de cartas escritas, foram trocadas cerca de 173 (aproximadamente 50% alunos)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Sessões de leitura de poemas/textos em português e inglês e dramatizações de lendas de amor na BE da EB2,3:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade <strong><em>Trocas de leituras com a BE</em></strong> foi um fator decisivo para o sucesso da atividade. Foram envolvidos alunos de 9 turmas (5ºA, 5ºC, 5º G, 6º A, 6º B, 6º C, 6º D, 6º F, 6º H). Relativamente às dramatizações, foram 4 turmas (5º C, 6º C, 6º D, 6º H) que prepararam as dramatizações para apresentar aos colegas turmas (6º C, 5º C, 6º B, 6º A,). Assim, nos vários dias destinados às leituras estiveram envolvidos 406 participações.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Visionamento do filme UP.altamente, </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A escolha do filme foi feita de acordo com a temática, nomeadamente os diferentes afetos que demonstramos pelos outros. A sessão de cinema realizou-se no dia 12 de fevereiro na EB2,3, com um total 73 participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Sessões de palestras sobre os afetos com a psicóloga Elodie Tavares:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> As sessões foram dinamizadas na biblioteca da EB2,3 conforme planeadas e planificadas entre a biblioteca e a psicóloga. Estas palestras abrangeram todas as turmas do 2º ciclo, perfazendo um total de 396 alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No geral, 88% dos alunos de 2º ciclo inquiridos responderam que a atividade no seu todo foi muito interessante, dos quais 83% salientam/consideram que este tipo de atividades pode estimulá-los para a leitura. Quanto à avaliação das sessões com a psicóloga, os alunos demonstraram que gostaram e avaliando-a positivamente como diferente das anteriores já realizadas. Podemos concluir que os objectivos foram alcançados reativamente à mensagem que se pretendeu passar, de acordo com os comentários dos alunos no inquérito, nomeadamente: “<em>que podemos ter afetos diferentes das outras pessoas</em>”, “<span class="ss-text-answer-container1"><span style="color: black;">saber controlar os afetos maus</span></span>”, “<em><span style="color: black;">variedade de afetos</span></em><span style="color: black;">.</span>”. Muitos consideram importante que este tipo de iniciativa deva ser repetido todos os anos. Uma das atividades que os alunos também gostaram bastante foi o correio dos afetos, nomeadamente de terem enviado cartas ao invés de receber, como seria de esperar. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">4 - Dia do PI</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Realça-se a parceria da BE com os outros departamentos no sentido da valorização da integração da BE na vida da escola, bem como no apoio ao currículo que a BE preza, dado que na atividade realizada no espaço da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>mesma, foi ao encontro dos conteúdos abordados na matemática. Na EB23, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores. A BE não contabilizou o número de alunos envolvidos no atelier existente na BE, mas podemos constatar que durante os períodos de utilização autónoma e livre por parte dos alunos, estes demonstraram alguma curiosidade em resolver a tarefa. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">5 - Dia da Língua Materna</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A adesão à atividade realizada na Eb2,3 dos docentes de jardim-de infância e 1º ciclo e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes da EB1JI de Arouca. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 225 alunos de 11 turmas. Relativamente à atividade de utilização autónoma (ateliers) a BE registou um envolvimento direto de 42 alunos durante os 6 dias que os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelieres</em> estiveram à disposição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">A história escolhida para esta atividade permitiu cativar os alunos para as temáticas, proporcionando momentos repletos de humor e alegria. Nas 5 sessões realizadas na BE do Burgo, foi criado um cenário de uma casa de banho, com uma sanilta real, para cativar ainda mais os alunos para a história (surpresa…quem estará na casa de banho?). Nas restantes BEs a atividade foi igualmente dinamizada, mas não foi criado o cenário do WC, por dificuldades de transporte/montagem e rentabilização do tempo. Apesar da história ser infantil, foi interessante, alguns dos animais mencionados eram desconhecidos da totalidade dos alunos tais como: vombate, arminho e preguiça. Na BE da Boavista a atividade só foi desenvolvida com as duas turmas do JI, não foi possível desenvolver com o 1ºciclo por falta de tempo, devido ao desfile de carnaval, agendado para sexta-feira, dia 28. No total, foram realizadas 16 sessões, envolvendo um total de 451 alunos. De salientar a partilha e rentabilização de </span><span style="line-height: 15.800000190734863px;">recursos</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;"> produzidos entre os PBs do Agrupamento, bem como o envolvimento e participação dos docentes e alunos.</span></span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">6 - Sessões de Cinema</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As sessões de cinema realizadas no 2º período foram oito (algumas incluídas na comemoração de efemérides). No total, participaram 332 alunos. A escolha dos filmes foi feita de acordo com a procura por parte dos alunos, mas também relacionada com as datas em que se apresentaram, nomeadamente a semana dos afetos: UP.altamente. Com estas sessões a BE pretende mantar ocupados os alunos durante o período de almoço às 4ªfeiras, uma vez que se trata do um dos períodos mais movimentado na BE devido aos horários dos alunos. Queremos com isto, permitir que a BE seja também um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">7 - Encontro com o psicólogo João Mateus</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O objetivo da atividade realizada para os pais/EE de educação foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação e mobilização dos mesmos no domínio do desenvolvimento de competências das crianças e jovens e da realização de atividades de caracter cultural com a comunidade. De acordo com as conversas informais estabelecidas com alguns pais, professores ou funcionários após a sessão, considera-se que a escolas, através da BE, com esta atividade se constituiu um espaço de acolhimento aos pais/EE, desenvolvendo projeto de parceria com os mesmos, nomeadamente no que se concerne à formação e educação dos alunos. </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">A sessão com os pais realizou-se às 19h30, sendo esse o único aspecto menos positivo a apontar por alguns pais. Inicialmente, mostraram interesse de participação 50 pais (através de inquérito prévio), tendo participado 60 pais/Encarregados de educação/professores/funcionários. Aquando questionados informalmente, os intervenientes avaliaram a atividade como muito importante, solicitando mais iniciativa deste género. Assim, através dos comentários feitos pelos mesmos, bem como os comentários do orador convidado a equipa percebeu que se tratou de uma excelente atividade em que foi uma sessão muito produtiva. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">8 - Dia da Poesia (ver relatório 947)</span></strong></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(944, 927, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 5, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', ' Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'AGA', 'todas as turmas do agrupamento', '', '<p class="MsoNormal"><strong>BE de Canelas</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia do Geólogo – 30 de maio_ Polo de Canelas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No dia 30 de maio comemorou-se o <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">dia do Geólogo</strong> na Biblioteca Escolar de Canelas. Esta atividade foi promovida pela Associação Geoparque Arouca, sendo articulada com a PB, Marta Brandão, com a Coordenadora de estabelecimento, Fernanda Pereira e com o professor Jorge Ferreira. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A PB sugeriu à AGA a realização da ação na BE do Polo Escolar de Canelas por este se encontrar num local bastante frequentado por Geólogos e que nem sempre são reconhecidos pela população local. As Geólogas Daniela Rocha e Priscila Antunes sensibilizaram os alunos dos 3º e 4 º anos para a importância desta profissão, nomeadamente no concelho de Arouca, por possuir um valioso património Geológico. Foram apresentados vários equipamentos usados no trabalho de trabalho de campo, tais como: bússola, cartas geológicas, martelo de geólogo, colete, chapéu, etc. As Geólogas também apresentaram vários tipos de rochas, existentes na região de Canelas, de forma a concretizar vários conhecimentos apresentados ao longo da sessão. No final todos os alunos exploraram os diferentes materiais e equipamentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: red; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">BE_ESA - 25 de Abril</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> A atividade de comemoração do 25 de Abril, organizada pelos professores de História  e com a colaboração da Professora Bibliotecária, decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de maio com a montagem de uma exposição de notícias de imprensa sobre o 25 de Abril.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Foram elaborados um cartaz de divulgação e marcadores que foram distribuídos aos utilizadores da biblioteca e na sala dos professores no dia 24 de abril.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #c00000; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Dia da Língua Portuguesa – 5 de Maio (colaboração das BEs)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Promoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino (Na Ponta da Língua) e deu-se continuidade ao Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!".</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">O concurso “Na Ponta da Língua” visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e alguns dados sobre a sua projeção internacional. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão de parabéns os alunos: Carolina Rosário da EB1 do Arouca; Andreia Oliveira, do 6ºC; Daniel Alexandre, do 8ºA e Liliana Patrícia, do 12ºB, que se revelaram grandes conhecedores da sua Língua.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve a participação de toda a comunidade educativa: alunos, professores, encarregados de educação e pessoal não docente.</span></p>\r\n<p style="margin: 18.6pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Na categoria dos alunos, distinguiu-se o Jardim Infantil de Alvarenga, ao nível do Ensino Pré-Escolar; Mariana Ferreira, da EB1 do Burgo; Mariana Moreira, do 6º B; Tiago Pinho, do 9ºB e Lara Milene, do 12ºB. Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Elisabete Reis, de Bacelo; a Assistente Operacional Florência Barbosa e a Professora Fátima Carmo, da Escola Secundária de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 18.6pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Foram também atribuídos prémios de mérito a Tomás Gonçalves, da EB1 do Burgo, Leandro Almeida, da EB1 de Canelas, Carlos Mendes, do 6ºD, Ana Alexandre Fernandes, do 5ºA, Eva Teixeira, do 9ºF, Gustavo Alves, do 7ºB e às Professoras Dilma Pereira e Dulce Cirino</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os prémios + respetivos certificados destes dois concursos foram entregues no 6 de maio (dia da interrupção letiva) e os trabalhos vencedores do Concurso “Amo-te, Língua Portuguesa!”,de cada categoria (alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação), também foram expostos, nesse mesmo dia, na biblioteca da ESA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">BE_ESA – Na rota do escritor António Feijó</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A Biblioteca da ESA retomou a atividade Na Rota de Um Escritor (para docentes. Depois de 4 anos de interregno)) e propôs a ida a Ponte de Lima, terra do poeta-diplomata António Joaquim de Castro Feijó (1859-1917).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">"É que nas terras que tenho visto,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Por toda a parte por onde andei,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Nunca achei nada mais imprevisto,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Terra mais linda nunca encontrei."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Ilha dos Amores (1897), in Poesias Completas de António Feijó</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Foi enviado convite para todos os docentes do agrupamento (via email), contactadas as Câmaras Municipais de Arouca e Ponte de Lima para cedência de autocarro (que não possível) e visita guiada e elaborado um ópusculo com informações sobre o escritor António Feijó, que no dia (1 de Julho) foi entregue aos participantes (18).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Ao almoço, suculento e saboroso (arroz de sarrabulho, servido com rojões de porco), seguiu-se uma visita guiada pela Dra Helena Morgado, do Turismo (Município de Ponte de Lima) - Largo e Fonte de S. João, Casa de Nossa Senhora D’Aurora, Capela e Alameda de S. João, Torre de S. Paulo, Monumento Teófilo Carneiro, Torre da Cadeia Velha, Capela de Nossa Senhora da Penha de França, Museu dos Terceiros e Igreja de S. Francisco, Teatro Diogo Bernardes, Capela Nossa Senhora da Guia,  Festival de Jardins, Igreja de Stº António, Capela do Anjo da Guarda,  Parque Temático do Arnado, Bairro Além-da-Ponte , Casa da Freiria, Ponte Romana e Medieval (“Ponte Velha”), Largo de Camões e Chafariz, Bairro das Pereiras, Fonte da Vila e Pelourinho, Casa Torreada dos Barbosa Aranha, Igreja Matriz,  Igreja da Santa Casa da Misericórdia, Largo da Picota e Biblioteca Municipal, Antigo Arquivo Municipal, Rua General Norton de Matos, Igreja de Nossa Sr.ª da Lapa, Paço do Marquês, Estátua D. Teresa e Busto de António Feijó.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>BE de Canelas</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia do Geólogo – 30 de maio_ Polo de Canelas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A atividade foi articulada entre a PB (Marta Brandão), as Técnicas da AGA e os docentes da escola. Salienta-se a excelente parceria ente as Bibliotecas Escolares do Agrupamento e a Ass. Geoparque Arouca, que ao longo do ano tem apoiado as BEs do Agrupamento com vários recursos e acampamento nas várias atividades que envolveram o Geoparque Arouca. Esta atividade envolveu 16 alunos do 3º e 4º ano. Verificou-se a satisfação dos alunos em participar na atividade, todos manusearam os recursos e equipamentos das Geólogas, fizeram várias perguntas para esclarecimentos de dúvidas ou curiosidades e aproveitaram o momento para tirar fotografias vestidos como verdadeiros geólogos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade teve visibilidade na página e facebook da AGA, bem como na página do Agrupamento de Escolas de Arouca. Como se pode comprovar pelos comentários dos visitantes do facebook da AGA vários apreciadores elogiaram a iniciativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: red; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">BE_ESA - 25 de Abril</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na colaboração desta atividade, a BE pretendeu ajudar os alunos a reconhecer a importância do 25 de Abril de 74; adquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente; compreender condições e motivações dos factos históricos; compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social e desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.807999610900879px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #c00000; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Dia da Língua Portuguesa – 5 de Maio (colaboração das BEs)</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Considera-se que os dois concursos tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral. Realce-se ainda a abrangência destes concursos em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estes dois concursos pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato tendo sido necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e departamento de Línguas) , no sentido de se dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos. Pretendeu-se homenagear a Língua Portuguesa, o que, consideramos, ter sido conseguido.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">BE_ESA – Na rota do escritor António Feijó</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partindo da experiência adquirida em anos anteriores, este projeto deu continuidade <span style="color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">a uma atividade que pretende dar a conhecer uma região de Portugal pela mão experiente e mágica de um escritor  e, simultaneamente, viajar por dentro dos caminhos da literatura descobrindo as paisagens, as cores, os sons que inspiraram as páginas que ele nos deixou, e também as ações e as gentes que deram corpo às personagens e heróis que criou para nós e que hoje fazem parte do nosso imaginário coletivo e da nossa identidade enquanto povo.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Viajar com um escritor é um modo de vivificarmos as nossas raízes históricas, culturais, literárias e linguísticas. Viajar com a literatura é também uma forma singular de conhecimento e de fruição; é ainda um modo de evocar tradições, de enriquecer o nosso imaginário coletivo e de solidificar o sentimento identitário enquanto nação e enquanto cultura, com consciência da sua individualidade e riqueza.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deste modo, viajamos pelo património paisagístico e arquitectónico, histórico e imaterial da antiquíssima vila de Ponte de Lima, através de uma sensibilidade poética que aqui nasceu e viveu – António Feijó.</span></p>\r\n<p><a name="OLE_LINK9"></a></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'todos os docentes do agrupamento', '', 4, 'Questionários e dados estatisticos/Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concursos.', 2013, 0, 1),
(945, 929, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'ver na avaliação de cada atividade', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - <span style="text-decoration: underline;">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE da ESA, através do professor António José Sousa (elemento da equipa da BE/professor deinformática) promoveu uma microformação (2ª edição) sobre a utilização do BROWSER (o programa que se utiliza para navegar na NET) para fazer muito mais do que apenas navegar. Alguns exemplos: capturar vídeos do Youtube; extrair áudio de um vídeo; recolher e organizar informação; manipular fotos; etc, esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a partilhar ideias sobre a utilização do uso das tecnologias digitais e dotar os professores das competências necessárias para explorar estes mesmos recursos (disponibilizados gratuitamente ou não nos browsers).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta ação realizou-se no dia 29 de janeiro, na sala TIC_4 da ESA, às 17 horas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BE da EB2,3 - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE da EB2,3, através do PB<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>promoveu uma sessão no âmbito da formação de utilizadores “Como criar um powerpoit”: recolher e organizar informação; manipular fotos; formatar texto; alterar/animar diapositivos, etc, esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a partilhar ideias sobre a utilização do uso das tecnologias digitais e dotar os alunos das competências necessárias para explorar estes mesmos recursos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A sessão foi publicitada no blogue da EB2,3 e no balcão de atendimento, com a disponibilidade de vários horários possíveis para a realização da mesma Realizou-se 22 de janeiro, pelas 9:00 na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - Dia da Internet Segura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Comemorou-se no dia <strong>11 de Fevereiro </strong>de 2014 o <strong>Dia da Internet mais Segura</strong>, evento organizado pela <a title="Rede INSAFE" href="http://www.saferinternet.org/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Rede INSAFE</span></a> (Rede de cooperação dos projetos que promovem a sensibilização para uma utilização mais segura da Internet pelas pessoas) e, em Portugal, pelo <a title="Centro Internet Segura" href="http://www.internetsegura.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Centro Internet Segura</span></a>, coordenado pela <a title="Fundação para a Ciência e Tecnologia" href="http://www.fct.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Fundação Para a Ciência e Tecnologia</span></a> (FCT) e que envolve a <a title="Direção Geral de Educação" href="http://www.dge.mec.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Direção Geral da Educação</span></a> (DGE), o <a title="Instituto Português do Desporto e Juventude" href="http://www.ipdj.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Instituto Português do Desporto e Juventude</span></a> (IPDJ) e a <a title="Microsoft Portugal" href="http://www.microsoft.com/pt-pt/default.aspx" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Microsoft Portugal</span></a>.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">As bibliotecas escolares, com o objetivo de contribuir para a inclusão e a literacia digital, celebraram também este dia, este ano com o tema “<strong>Juntos vamos criar uma Internet melhor</strong>”. Assim, foram promovidas várias ações de informação ou sensibilização/ formação entre os dias <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">11 e 14<strong> de fevereiro</strong></span> de 2014:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Através do Facebook (ESA), foram disponibilizadas informações (via http://www.miudossegurosna.net/);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Através dos blogues foram disponibilizadas informações,  <a title="recursos" href="http://www.seguranet.pt/semana2013-recursos-de-apoio" target="_blank"><span style="color: windowtext;">recursos</span></a> e <a title="sugestões de atividades" href="http://www.seguranet.pt/semana2013-sugestoes-de-atividades" target="_blank"><span style="color: windowtext;">sugestões de atividades</span></a>;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nas bibliotecas, foram disponibilizadas tiras de BD em suporte papel para que os frequentadores lessem e, se quisessem, participassem no passatempo, via <em>online;</em></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Uma sessão pública de sensibilização/alerta para uma utilização consciente da Internet: perigos de burla, técnicas utilizadas para a obtenção de acesso a bancos online, sites de pagamentos (PayPal) e cuidados a ter no fornecimento de dados de cartões de débito/crédito.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A sessão decorreu no dia 11 de fevereiro, às 18,30h,no Auditório 1 da ESA,  e teve a duração de uma hora, sendo aberta a todos professores, funcionários, pais e encarregados de educação. A sessão foi divulgada por email (aos professores), página da escola e associação de pais (da ESA). Formador: professor António Peres Sousa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - blogues EB2,3 - BIBLIOBEEB e ESA - BIBLIOESA<br /> </span></span></strong><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br />  </span></span></strong><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">BIBLIOBEEB</span></span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"> O BiblioBEEB é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais: <a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F"><span style="color: windowtext;">http://arouca8.webnode.pt/</span></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: windowtext;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">BiblioESA:</span></span></strong></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: windowtext;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, sans-serif;">O BiblioESA visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões</span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;"> </span></span></span></span><span style="line-height: normal; font-family: Tahoma, sans-serif;">bem como reúne alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais em </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: normal;">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">  </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Semana da leitura (ver relatório 947)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> <strong><span style="text-decoration: underline;">5 - Desafios na BE</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos, permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos. No 1º Período a participação implicou a resposta, em impresso próprio, disponível no balcão de atendimento da Biblioteca Escolar, a um desafio semanal, proposto rotativamente por todas as disciplinas que fazem parte do currículo do 2º ciclo. Queremos dar continuidade ao desafio nos períodos seguintes recorrendo às ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB. Alguns dos desafios estão direcionados igualmente para o 1º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">6 - Concurso de Leitura (ver relatório 934)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - Dia Mundial do Livro Oferecido (ver relatório 943)</span></span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 -<span style="text-decoration: underline;">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A inscrição para esta atividade, aberta a todos os docentes do agrupamento, foi feita on-line e estava limitada a 30 participantes. Inscreveram-se 40, no entanto, estiveram presentes apenas 19 docentes, dos vários níveis de ensino (foram marcadas posteriormente outras reuniões/formações que impediram a vinda dos restantes inscritos).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BE da EB2,3 - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A inscrição para esta atividade, aberta a todos os alunos do 2º ciclo. Inscreveram-se os alunos do 5ºC, estiveram presentes apenas 15 alunos. Os alunos foram ajudados em pequenas apresentações que teriam de realizar para a aula de HGPortugal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - Dia da Internet Segura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">As atividades propostas cumpriram os objetivos apesar desta efeméride ter sido celebrada, nestes moldes, pela 1ª vez. No entanto, as BEs consideram que deverá haver maior envolvimento da comunidade educativa no sentido de promover o bom uso das TICs/Internet, salvaguardando a segurança e a aprendizagem de todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Positivamente, salienta-se a participação de 32 alunos nos desafios propostos pelas BEs nos respetivos blogues. Destes, 8 receberam uma <em>pen</em> como prémio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Na sessão de sensiblização/alerta, a inscrição para esta atividade foi feita on-line e não estava limitada. Inscreveram-se 12 pessoas , no entanto, só estiveram presentes 4 professores, 1 aluna e 1 mãe/EE. Estes acharam uma sessão muito útil e interessante. Todos gostaram e acham que é um tema cada vez mais atual e relevante e que é preciso estar atento e informado. De destacar a disponibilidade, o profissionalismo e o papel fundamental do formador na dinamização destas sessões.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - blogues EB2,3 - BIBLIOBEEB e ESA - BIBLIOESA<br /> <br /> BIBLIOBEEB:</span></span></strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> O BiblioBEEB já foi consultado nos três meses de existência por 5759 visitantes, dos quais 2167 no 1º período e 3592 até à data de 31/03/2014, maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue são os Estados Unidos da América). 31,6% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE pretende continuar com o bom serviço prestado online, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O blogue tem apostado nos desafios, passatempos, informações de concursos e atividades na BE, guias/tutoriais, noticias, livros digitais e outros recursos. A aposta para o próximo período e ano letivo será o de intensificar a sua presença na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /></span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br />O BiblioESA já foi consultado  por <span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: right;">6 835</span> visitantes (até 15 de abril), dos quais 2783 no 1º período e 4052 no 2º período. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Considera-se que se tem prestado um bom serviço, no entanto, pretende-se abranger mais público e que o público interaja. De referir que a par do blogue, a PB tem dinamizado também uma página no Facebook com o objetivo de chegar a mais e a outro público.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Semana da leitura (ver relatório 947)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">5 - Desafios na BE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Dos desafios a que foram inicialmente propostos para o 2º Período realizaram-se de acordo com o previsto, alterando alguns face a dias temáticos como o dia da internet segura e o dia do livro oferecido e semana da leitura. Assim, de onze desafios inicialmente propostos para o 2º período realizaram-se onze. Continua-se a notar uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano do que do 5ºano. No desafio já participaram 302 alunos (156 no 1º período e 146 no 2º período) distribuídos pelos desafios de todas as áreas curriculares. Registámos 42% de respostas corretas do total dos participantes.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">6 - Concurso de Leitura (ver relatório 934)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - Dia Mundial do Livro Oferecido (ver relatório 943)</span></span></strong></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'estatística e nº de participantes', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(946, 930, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', '---', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', '--', '--', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">O BiblioBEEB é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais: </span><a style="line-height: 1.3em;" href="http://arouca8.webnode.pt/">http://arouca8.webnode.pt/</a></p>\r\n<p>Desafios</p>\r\n<p style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Esta atividade pretendeu incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, ao longo do ano letivo na <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Biblioteca Escolar da EB Arouca, os</span></strong> <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">DESAFIOS DA BE</span></strong> pretenderam incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos nas várias áreas do conhecimento, destinados a todos os visitantes do <em><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">bibliobeeb</span></strong></em> . Inicialmente, os desafios destinados apenas aos alunos do 2º ciclo foram alargados aos alunos do 1º ciclo de forma a promover as literacias digitais e tecnológicas. Assim, a BE recorreu mais uma vez ao <em><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">bibliobeeb</span></strong></em>, dedicando alguns dos desafios a todos os seus visitantes, nomeadamente aos mais pequeninos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #984806; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O BiblioESA visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões bem como alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor e encarregado de educação.</span></p>\r\n<p style="line-height: 115%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">É também um repositório de informações sobre e da biblioteca (foto, planta, contactos, equipa e horário), dados estatísticos (base de dados_2014, frequência e empréstimo), atividades realizadas, documentos (Plano de Atividades, Regimento Interno, Guia do Utilizador e Plano de Melhoria) e requisição. Ver mais em </span><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></a></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">BIBLIOBEEB – Blogue EB Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">O BiblioBEEB foi consultado, desde outubroaté à data de 19 de junho por 7098 visitantes, dos quais 2167 no 1º período; 3592 no 2ª período e 1339 no 3º período. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>31,3% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço. A BE pretende continuar com o bom serviço prestado online, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. O blogue tem apostado nos desafios, passatempos, informações de concursos e atividades na BE, guias/tutoriais, noticias, livros digitais e outros recursos. A aposta para o próximo período e ano letivo será o de intensificar a sua presença na sala de aula. A equipa considera que o blogue para o próximo ano letivo tem de ser reformulado, para agilizar a pesquisa, nomeadamente no que se refere aos recursos às obras da educação literária. Pretende também que o blogue esteja mais presente em situação de sala de aula.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desafios na BE</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Devido ao 3º período ser muito reduzido, os desafios promovidos também foram em número mais reduzido, destacando-se a importância aos desafios da leitura e da língua portuguesa, que ficaram durante mais tempo. Assim, durante o 3º período registados um total de 276 de um total de 578 participações.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Este ano destacaram-se, com maior número de respostas certas nos desafios respondidos, os alunos<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">: </strong><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Teresa Silvestre do 6ºH e José Quintas do 5º B</span></strong><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">. </span></strong>A biblioteca escolar agradece igualmente aos <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">professores </span></strong>dos vários departamentos que colaboraram neste concurso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #984806; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><br /> <br /> O BiblioESA já foi consultado  por </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">8919</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> visitantes (até 25 de junho), dos quais 2783 no 1º período, 4052 no 2º período e 2084 no 3º.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram postadas um total de 633 mensagens.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Considera-se que se tem prestado um bom serviço, no entanto, futuramente é nosso objetivo promover a interação, a interação necessária para que se proceda a uma maior comunicação com o público e para que o blogue se torne verdadeiramente uma ferramenta útil e pedagógica de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Também se pretende que, no futuro, o professor se habitue a utilizar o blogue para requisitar online a biblioteca, o que não aconteceu este ano. A requisição era feita presencialmente e in loco.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">De referir que a par do blogue, tem-se dinamizado também uma página no Facebook  para possibilitar uma maior divulgação da biblioteca e das informações que se pretendem interessantes, pertinentes e dinâmicas.  Ver em https://www.facebook.com/bibliocresa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A criação, manutenção e dinamização do blogue e do Facebook é da inteira responsabilidade da professora bibliotecária Adelaide Peres.</span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '--', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2013, 0, 1),
(936, 1087, 'Semana da Cultura Científica', 1, 1, '2013-11-18', '2013-11-25', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Associação Geoparque Arouca, Projeto Rios, Junta de Freguesia de Alvarenga, Associação de Pais ', 'Todas as turmas', '', '<p>No âmbito do projeto "Desafio das Ciências", e em articulação com projeto "Pais com Ciência"  foi dado destaque ao ensino experimental das ciências, nos estabelecimentos de ensino, durante esta semana. Os alunos tiveram oportunidade de realizar saídas de campo, participar em experiências simples, em transdisciplinariedade com as diferentes áreas de conteúdos curriculares.  <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos, enquanto foi dado destaque à Ciência neste dia, em todas as salas do 1º CEB e estabelecimentos JI do agrupamento. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os professores', '', 5, 'Atas de reunião de estabelecimento, Grelha 8 de avaliação PAA, Registos Fotográficos', 2013, 0, 1),
(937, 1088, 'Workshop Natalício', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 'EB2,3 de Arouca', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e Clube Artes', 'Ateliê', '-', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Este workshop, com o tema de Natal, destinou-se a educadoras e professores do Clube de Artes. Os docentes  tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, por corte com moldes,e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 16px; line-height: 18px;">xperimentando, as potencialidades da máquina Sizzix,</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> construção e decoração de caixas com material específico e utilizando materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, cortantes. </span></p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>\r\n<p>De referir como ponto menos positivo, a não adesão de mais educadores e docentes, dado o interesse deste workshop.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Professores do Departamento de Expressões e Educadoras', '', 4, 'Registos fotográficos, Adesão e Interesse revelado.', 2013, 0, 1),
(938, 1089, 'Natal nos JI e 1º CEB', 5, 1, '2013-12-02', '2013-12-17', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Associação de Pais e Encarregados de educação, AECs, Juntas de Freguesia, Associações Recreativas.', 'Todas as turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs/AAAF, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">Construção de presépios; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: as escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia), exceto Ponte de Telhe, Alvarenga e Eb1 da Boavista. Polo de Canelas, EB1 de Bacelo e EB1 de Moldes realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade. </span></p>', '<p>Os objetivos foram atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os professores', '', 5, 'Registos Fotográficos, Festas de Natal, Ata de Estabelecimento, Grelha 8 de Avaliação de PAA', 2013, 0, 1),
(939, 1133, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 5, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar', 'Todas', '', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA</span></strong></span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida </span></strong></span></strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz e crachás</span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px;"> O guia do utilizador foi atualizado e divulgado</span></span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px;"> Foi sendo feita a formação dos utilizadores</span></span></strong></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> (organização, funcionamento e regras da biblioteca), pontualmente e diariamente</span></span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> O blogue BiblioESA (atualizado</span><span style="font-size: 8pt; line-height: 115%;">) foi apresentado e divulgado, nomeadamente em reunião de Associação de Pais</span></span></strong></span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida • Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca Bibliobeeb; • Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 5º e 6º anos – À Descoberta da Biblioteca Escolar/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento/Realização de um Bibliopaper/tratamento dos resultados;</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês a BE da EB 2,3 recebeu, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade nas aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma . Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento das PB’s e da realização de “Bibliopaper”. Esta recorreu à utilização de ferramentas tecnológicas e digitais, nomeadamente ao recurso do PC, internet, googledocs e programa prisma. Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”. Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Deu-se a conhecer também aos alunos a página eletrónica da Biblioteca Escolar Bibliobeeb.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b) Dia Internacional da Biblioteca Escolar (28 de Outubro: sessão de cinema: Uma aventura na biblioteca). </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia Internacional das bibliotecas Escolares realizou-se uma sessão de cinema, nomeadamente a projecção do filme Uma aventura na Biblioteca, alusivo ao livro com o mesmo nome das autoras Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães. A sessão decorreu na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00,  desse mesmo dia. Esta sessão, para além de servir para assinalar simbolicamente o dia (visto já estar a decorrer a atividade a), teve como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE e promover a leitura, nomeadamente os livros da coleção <em>Uma Aventura</em>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Dia Mundial da Música</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - A 4 de outubro, Dia Mundial da Música, a biblioteca assinalou este dia em parceria com a Educação Especial. Foi montada uma mesa temática relacionada com o tema, incluindo instrumentos musicais. Esta exposição despertou o interesse dos alunos para a realização de vários instrumentos musicais, no âmbito da disciplina de Educação Musical, bem como para a promoção da leitura dos livros relacionados com o tema. Nesta atividade, os alunos da educação especial cantaram e fizeram leituras para os alunos do jardim-de-infância da EB1JI de Arouca. Durante a tarde, dinamizou-se uma sessão de leitura com o musical Mamma Mia. Esta atividade envolveu um total </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">de 108 alunos.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 - Dia Mundial da Alimentação - </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com o PES e com a Célula Ecológica, a BE da EB 2,3 comemorou o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Foi realizada uma seleção de livros existentes na BE que foram publicitados aos alunos e aos docentes, construindo uma mesa de temática apelando à leitura infanto-juvenil, gastronomia ou hábitos de uma vida e alimentação saudável. Em articulação com a disciplina de Ciências Naturais, os alunos do 6º ano, durante os dias 14, 15 e 16 de outubro foram à biblioteca escolar para participarem na construção 3D da Roda dos alimentos e as respectivas regras de uma boa alimentação. Tiveram igualmente de responder a um role de adivinhas relacionadas com os alimentos. As restantes atividades de ‘parceria forma: </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. No total esta atividade contou com toda a comunidade, no entanto, no espaço da biblioteca escolar, contou com a representação de todos os 6º anos (52<span> alunos</span>).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">3-  </span></strong><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Halloween  (ver relatório nº 933) </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">d) Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia S. Martinho (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">e) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-align: justify;">Ao longo do 1º Período, foram dinamizadas algumas sessões de cinema, nomeadamente Mamna Mia, Next: Sem alternativa, A origem dos guardiões, A Saga Twiligth. As sessões decorreram na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00, às 3ªfeiras. Estas sessões tiveram como principais objectivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE. No total, participaram 226 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> </strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> </strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida • Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca Bibliobeeb; • Visita guiada/orientada à Biblioteca Escolar a todas as turmas das escolas com BE. À Descoberta da Biblioteca Escolar/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês de outubro as cinco BEs dos JI/1ºCiclo receberam todas as turmas das escolas, para desenvolver as atividades anteriormente referidas. As atividades foram articuladas entre a PB, professores Titulares de Turma e professores de Apoio/Ed. Especial. Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização, regras e funcionamento das bibliotecas. Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”. Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Foram apresentadas as obras de Educação Literária, indicadas nas metas Curriculares para cada ano de escolaridade, bem como as existentes nas BEs Deu-se a conhecer aos utilizadores a página da CMA/BM para consulta do catálogo das BEs do 1ºciclo.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ao longo do 1º Período, foram visualizados alguns Filmes/DVD na BE da Boavista – na sala equipada com quadro interactivo, ao lado da BE. Estas sessões ficaram a cargo das monitoras da Componente à Família, responsáveis pelas turmas do JI, uma a duas vezes por semana, durante o período de almoço e depois das 15h 30m.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Filmes/DVD visualizados: “O Natal do Mickey”; “Toda a escolinha de música”; “Dartacão”;”O Natal do Ruca”; “O pequeno Suart litte”; “Jardim de Infância”e “Obra completa de José barata Moura” e “A Ilha das Cores”</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Total de crianças envolvidas: 34 crianças (semanalmente).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No âmbito da preparação do encontro com as autoras Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, foi passado o filme “Era uma vez uns pais…de Viriato à Padeira de Aljubarrota”; às turmas do 3º e 4º ano de escolaridade da EB1/JI da Boavista. Total de alunos envolvidos:35 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong> </strong></p>', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Contrariamente aos anos anteriores, não foi possível, este ano, chamar as turmas do 7º ano/outros anos à biblioteca para uma apresentação mais formal, por dificuldades de agenda, logísticas e de pessoal (ver razões apresentadas no último CP de 2013).</span></strong></span></strong></p>\r\n<h2><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apenas foi recebida a turma do 9ºJ (22 alunos) a quem se deu a conhecer o espaço, a sua orgânica e o blogue.</span></strong></span></strong></h2>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Feito um inquérito, dos alunos que responderam a maioria achou a atividade interessante mas sobretudo achou que ajudou a perceber o funcionamento da biblioteca.</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1 - Biblioteca/Centro de Recursos da EB2,3 a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Em outubro, no mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos acolheu todas as turmas do 5º e 6º ano para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper, procurou-se estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR. A visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, num total de 80. Após a realização de um inquérito, respondido através da plataforma do <strong><em>googledocs</em></strong>, e aleatoriamente por alguns alunos: 84% considerou muito interessante e muito útil a atividade, tendo todos os inquiridos respondido que a mesma os ajudou a perceber o funcionamento da BE. Estes alunos consideraram igualmente a BE interessante, confortável e atractiva. Sobre o que mais gostam de fazer na biblioteca, 92% dos alunos gosta de ir pesquisar na internet, 15% realizar trabalhos no computador, 61% jogos de tabuleiro, 38% ler livros, 23% ler revistas /jornais, 92% gosta das sessões de cinema, 15% de estudar e 53% das atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dia Internacional da Biblioteca Escolar (28 de Outubro: sessão de cinema: Uma aventura na biblioteca). </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta atividade foi realizada simbolicamente para registar a BE como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres, uma vez que estava a decorrer as actividades apontadas pela acção Mês Internacional das BEs. Participaram nesta atividade 28 alunos</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1 - Dia Mundial da Música</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Esta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes em aprofundar conhecimentos sobre a área da música e realizarem os seus próprios instrumentos musicais, fazendo o aproveitamento de materiais diversos. Esta atividade contou com o envolvimento de vários parceiros e promoveu a interdisciplinaridade, sendo mais um momento de convívio, partilha e de integração, onde toda a comunidade educativa foi convidada a participar.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2- Dia Mundial da Alimentação:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Na escola EB 2,3 comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230) e Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240), com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. Realça-se a parceria da BE com os outros departamentos/Projetos no sentido da valorização da integração da BE na vida da escola, bem como no apoio ao currículo que a BE preza, dado que na atividade realizada no espaço da  mesma, foi ao encontro dos conteúdos abordados nas ciências naturais. No total esta atividade contou com toda a comunidade, no entanto, no espaço da biblioteca escolar, contou com a representação de todos os 6º anos (52 alunos).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Halloween:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">(ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>c)</strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"><strong>  </strong>   </span></span><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia S. Martinho </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">(ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">e) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-align: justify;">As sessões de cinema realizadas no 1º período foram sete (algumas incluídas na comemoração de efemérides). No total, participaram 226 alunos. A escolha dos filmes foi feita de acordo com a procura por parte dos alunos, mas também relacionada com as datas em que se apresentaram, nomeadamente MIBE, Halloween, dia da Música. Com estas sessões a BE pretende mantar ocupados os alunos durante o período de almoço às 3ªfeiras, uma vez que se trata do período mais movimentado na BE devido aos horários dos alunos. Queremos com isto, permitir que a BE seja também um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em outubro, as BE de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas receberam todas as turmas da escola para lhes dar a conhecer ao aulos/docentes o espaço, a sua orgânicão e promover a sua utilização. Procurou-se estimular os utilizadores para a utilização das BEs incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis nas BEs. As visitas à BE foram articuladas com os 28 docentes e realizadas 5 grelhas com as calendarizações de visitas guiadas, durante o mês de outubro, para cada escola com BE. Esta atividade envolveu todos os alunos das escolas com BEs, 525 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade foi muito enriquecedora para os utilizadores conhecerem melhor a BE e a PB, bem como os seus recursos e regras de utilização, organização e funcionamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica - (ver relatório nº 933)</span></strong></span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt;">As BEs assinalaram a estação do outono, explorando a História “O sr. Mago e a Folha”, em suporte livro e digital, promovendo desta forma a leitura, literacias da informação e digitais, bem como o apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade um total de 152 alunos, as turmas de JI das BEs e as duas turmas de 1ºciclo de Alvarenga</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As sessões de cinema, foram realizadas na BE da Boavista, com os meninos que almoçam na cantina, especificamente os do JI, bem como as que ficam no prolongamento do horário. As sessões desenvolveram-se mediante planeamento das monitoras que acompanham os meninos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se visualização do filme “Era uma vez uns pais…de Viriato à Padeira de Aljubarrota”, pelas turmas de 3º e 4ºano, que contribuiu para para o apoio ao desenvolvimento curricular, permitindo que os alunos consolidassem conhecimentos sobre a história de Portugal. Após exploração das obras da autora Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, em especial a obra da “Padeira de Aljubarrota”, os alunos foram convidados à visualização do DVD existente na BE. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt;">No total, participaram 75 alunos nas sessões de cinema. Com estas sessões a BE em articulação com as monitoras do JI, pretendem manter ocupados os alunos durante o período de almoço/prolongamentos e, ocasionalmente, com os docentes promover actividades de carater lúdico-pedagógico. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'PBs e Docentes', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 1);
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Nesta perspetiva, este ano, pela oitava vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura (VIII edição), em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL). O objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Como nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase [a nível de escola], organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre 22 de outubro e 20 janeiro de 2014. Em outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma. Foi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA, por iniciativa interna, destinando-se a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Total de inscrições – 353 (166 do Ensino Básico e 187 do Ensino Secundário)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Outras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita (prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três e quatro obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas, indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho (docentes do Departamento de Línguas + 1 convidado do Departamento de Ciências Sociais e Humanas; 1 de Ciências Exatas e Tecnologias e 1 do Departamento de Expressões) foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – <em>O mundo em que vivi</em>, de Ilse Losa (Florbela Fernandes, Manuela Borges e Adélia Almeida); <em>Estórias Abensonhadas</em>, de Mia Couto (Conceição Brandão, Madalena Oliveira e Olga Soares); <em>É a hora</em>, de vários (Márcia Ferreira, Regina Almeida e Isaura Silva); <em>Diário cruzado de João e Joana</em>, de Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães (Ana Celeste Fernandes, Isabel Oliveira e Cristina Saavedra) e ensino secundário – <em>Francesinhas à moda do Porto</em>, de João Carlos Brito (Adelaide Peres, Marisa Saraiva, Arminda Santos e Rosa Sousa); <em>O carteiro de Pablo Neruda</em>, de António Skármeta (Fátima Carmo, Olga Rodrigues, Sílvia Jesus e Jorge Oliveira); <em>Debaixo de algum céu</em>, de Nuno Camarneiro (Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus, Paula Santos e Carlos Gomes). A Biblioteca convidou um dos autores dos livros selecionados para o CNL, João Carlos Brito [Francesinhas à moda do Porto], para um encontro com os jovens leitores da ESA, no dia 26 de novembro. Posteriormente, veio à escola também o autor Nuno Camarneiro, no dia 15 de Maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 9 (ensino secundário) e 10 de janeiro (ensino básico). Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Ana Celeste Fernandes, Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus, Arminda Santos, Conceição Brandão, Fátima Carmo, Jorge Oliveira, Madalena Oliveira, Manuela Borges, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues e Olga Soares. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas orais dos candidatos (14) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2013/2014 realizaram-se no dias 16 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Professora Bibliotecária); Paula Santos (Docente do Departamento de Línguas – Debaixo de algum céu); Sílvia Jesus (Docente do Departamento de Línguas – Carteiro de Pablo Neruda) e Rosa Sousa (Docente do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – Francesinhas à moda do Porto) e, ainda, Jorge Oliveira (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário – Coordenador do  Departamento de Ciências Sociais e Humanas/menbro da equipa da biblioteca), Márcia Ferreira (Docente do Departamento de Línguas, É a hora), Olga Soares (Coordenadora do Departamento de Línguas – Histórias Abensonhadas) , Ana Celeste Fernandes  (Docente do Departamento de Línguas – Diário cruzado de João e Joana) e Manuela Borges  (Docente do Departamento de Línguas – O mundo em que vivi)  . </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Cada prova teve a duração máxima de 20 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas (3) de cada categoria (Básico e Secundário) foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita (50 pontos) e oral (50 pontos):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO BÁSICO - Carolina Garrido, do 9ºA,  Pedro Justo, do 9ºA e Liliana Ferreira, do 9ºC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO SECUNDÁRIO – Matilde Silva, do 10ºA, Ana Beatriz Tavares, do 12ºA e Liliana Soares, do 12ºB. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola, no blogue da biblioteca e num jornal regional local. </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Aos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma onde a taxa de participação de alunos no CNL  foi mais elevada.), 9ºA e 10ºA, no dia 25 de fevereiro, no auditório da ESA . </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos vencedores e as superturmas receberam livros de apoio ao estudo e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;"> receberam, ainda, das mãos da escritora Isabel Alçada e da Diretora do Agrupamento, um tablet e certificados, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Marcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma, os professores de Português e o presidente da Associação de Pais.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os prémios foram patrocinados pela Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Fase distrital</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 12.55pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">No dia 2 de maio, realizou-se em Oliveira do Bairro, tendo como palco o Auditório do Quartel das Artes Dr. Alípio Sol, a Prova Distrital de Aveiro do Concurso Nacional de Leitura, com a participação de 61 escolas do distrito, 250 alunos e 100 professores (perto de 500 pessoas, entre alunos, professores e acompanhantes).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos finalistas da ESA prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Ana Celeste Fernandes, Fátima Carmo e Olga Soares)  e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. O transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">A receção dos participantes ficou marcada pela presença de homens e mulheres-estátua e de outros figurantes que encarnaram alguns vultos da literatura portuguesa, dando um colorido muito especial à Praça do Município, junto à Câmara Municipal e ao Quartel das Artes Dr. Alípio Sol.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">A Câmara Municipal de Oliveira do Bairro, que organizou o evento através da Biblioteca Municipal, não descurou nenhum pormenor e ofereceu aos acompanhantes e professores, durante o período da manhã, a oportunidade de conhecerem o Museu de Etnomúsica da Bairrada, no Troviscal, enquanto os alunos realizavam as suas provas escritas.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Após o almoço oferecido pela autarquia, durante a tarde, e a intercalar as provas orais, o evento foi marcado pelas participações culturais do IPSB – Instituto de Promoção Social de Bustos e do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro, bem como pela boa disposição do apresentador e humorista Jorge Serafim, que arrancou inúmeras gargalhadas a todos os presentes, das crianças aos jovens e adultos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita, mas apenas cinco de cada categoria (do 3º ciclo e secundário) passaram à prova pública (oral). Entre eles, estavam dois dos nossos alunos:<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Ana Beatriz Brandão</strong><span class="apple-converted-space"> </span>(secundário) e<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Pedro Justo</strong><span class="apple-converted-space"> </span>(básico) que, </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">pesar do seu empenho e dedicação,  não superaram a prova pública oral. </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os vencedores desta Prova Distrital, que representaram o distrito de Aveiro na grande Final do Concurso Nacional de Leitura, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de Maio, foram Mafalda Fidalgo, da Escola Secundária Dr. Manuel Gomes Almeida (Espinho) e Ana Catarina Tavares Gomes, da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro (Oliveira de Azeméis), respetivamente nos escalões do 3.º Ciclo e Ensino Secundário.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">As obras a concurso seleccionadas foram: “O senhor Valéry”, de Gonçalo M. Tavares, e “A mãe que chovia”, de José Luís Peixoto, para o 3º Ciclo, e “Jerusalém”, de Gonçalo M. Tavares, e “Livro”, de José Luís Peixoto, para o Secundário. </span></p>', '<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">O Concurso Nacional de Leitura, coordenado pelo Plano Nacional de Leitura em estreita articulação com a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas e com a Rede de Bibliotecas Escolares, é o principal evento nacional do género e já vai na sua oitava edição. A iniciativa tem como objetivo promover e estimular a prática da leitura entre os alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, através do convívio de alunos, professores e comunidade local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, apesar de uma ligeira redução no número de inscritos em relação ao ano letivo anterior, não foi exceção: alunos do ensino básico - 155; alunos do ensino secundário – 163, num total de 318 participantes na 1ª fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O trabalho dos docentes do Departamento de Línguas e da Equipa da BCR deve ser aqui assinalado, apesar das dificuldades, cada vez mais notórias, em compatibilizar os múltiplos afazeres dos professores, que lhes deixam muito pouco tempo para a dinamização de atividades extra-curriculares, como esta. Só o elevado sentido de responsabilidade e a sua dedicação permitiu, mais uma vez, levar esta iniciativa por diante</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão de parabéns os alunos participantes e finalistas.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '', 4, 'Taxa de participação e resultados obtidos.', 2013, 0, 1),
(947, 932, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Semana da Leitura', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-21', 'Bibliotecas escolares, escolas e fora', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca e Câmara Municipal, Rádio Regional, programa HoraESA, Agrupamento de Escariz', 'Todas', '', '<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Nas várias reuniões preparatórias, os PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Língua Portuguesa”, que decorreu de 17 a 21 de março. Assim, propuseram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Elaboração de cartaz de divulgação em comum; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Lançamento oficial do 7º livro de BD do autor Pedro Leitão (ver relatório 935);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Final do Concurso de Leitura (ver relatório 934);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Abertura do concurso  “Amo-te, Língua Portuguesa!” para o qual foi elaborado um regulamento Este desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da Leitura 2014 e enquadra-se nas </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">comemorações da língua portuguesa e tem como temática central o gosto pela nossa língua. Esta iniciativa decorre até dia 5 de Maio, dia da Língua Portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">5.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Sessões de leitura </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">(ver relatório 942);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">6.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Passatempos e desafios (BE da ESA):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A BE da ESA lançou dois desafios/passatempos no blogue, tendo feito também a sua divulgação na página da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio º 1 - O que pode uma língua? O que pode a língua portuguesa?</span> (<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.gulbenkian.pt/Institucional/pt/Agenda/Eventos/Evento?a=4661" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">inspirado no colóquio “Criar em Português: o que pode uma<span class="apple-converted-space"> </span>língua?”, uma iniciativa do Programa Gulbenkian de Língua e Cultura Portuguesas</span></a>)<br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /> Eram consideradas as respostas dadas até dia 21 de março, através do blogue. </span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /> Para inspirar, foi dada a conhecer  a canção popular brasileira "<a href="http://www.youtube.com/watch?v=tX7cqBreLUY" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Língua</span></a>", de Caetano Veloso e respetiva letra.</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio nº 2</span> (inspirado nos blogues <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.setpalavras.com.br/post/73861932534/a-leitura-fotografada" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Set Palavras</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">e<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><a href="http://acordofotografico.blogspot.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Acordo Fotográfico</span></a><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">) – A Leitura Fotografada - captação d<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">o momento em que se está a ler (uma selfie?) ou outras pessoas e pedido de envio da(s) foto(s) para o endereço da biblioteca (esa.bibcr@gmail.com) até dia 21 de março.</span></span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Era necessário identificar a foto (quem, onde e o quê) e  identificar-se, referindo nome e profissão (se é aluno, nº e turma) .</span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Porque a leitura não se esgota no simples ato de ler.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">Desafio.1 – Resultado: dezoito participantes, três vencedores:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Samuel Rios, nº24, do 7ºD </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"Uma língua pode dar asas à imaginação. A língua portuguesa pode ser um mundo e nela viajamos para encontrar os mais diferentes tipos de palavras."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Carla Rodrigues, Assistente Operacional</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"A língua é o que somos, a nossa essência. Ela tem o poder de traduzir em palavras o que queremos e o que sentimos."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Fátima Carmo, professora</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"Uma língua liberta o homem no espaço e no tempo. A língua portuguesa cria-nos."</span><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-color: yellow; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio.2 - Três participantes, três fotos e três vencedores:</span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º prémio- João Martins, professor</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2º - José Rosa, professor</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">3º - Turma do 12ºG e professora Olga Rodrigues</span><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Os resultados foram publicados no blogue e a todos foi dado um prémio.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">7   <span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Dia da Poesia – Estendal Poético e Frequência Poética</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Para o dia da Poesia, foram preparadas pela Biblioteca Municipal de Arouca e pelas Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz duas atividades conjuntas: “Frequência com poesia” e “Estendal Poético”. “Frequência com poesia” consiste na produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 8h às 16h00, na Rádio Regional de Arouca. Foi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 2 poemas para o 1º ciclo; 2 poema para a EB 2,3 e 2 poemas para a ESA. Após a receção dos poemas elaborados por professores e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio do técnico Rui Sousa da Biblioteca Municipal. Alinhamento no 21 de março – Rádio Regional de Arouca:  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Relativamente ao “Estendal Poético” - apresentação dos 10 poemas selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”, em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento. A divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola e nos blogues. O “Estendal Poético” percorrerá todas as BEs do agrupamento.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Globalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso já referido. Realçamos ainda a abrangência destas atividades em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação no programa Hora ESA, na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato. Sendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos. Pretendeu-se estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '', 4, 'adesão, questionários', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(948, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 3, '2014-04-22', '2014-06-30', '00', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'BEs, SABE/BM, Grupo LEYA', 'EB1JI da Boavista (11 alunos)', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><strong><span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">As atividades abaixo indicadas foram </span><span style="line-height: 13.800000190734863px;">dinamizadas</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> no âmbito da Festa do Livro e da Leitura conforme PAA</span></span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">De 23 a 30 de abril decorreu na Escola EB1/JI da Boavista a Festa do livro e da Leitura. A BE desenvolveu várias atividades em articulação com a coordenação e docentes da mesma:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Feira do Livro</strong> – A PB em articulação com os docentes da escola e assistentes operacionais organizaram toda a logística relacionada com a feira, desde a confirmação de encomendas, colocação de preços, organização do espaço, realização de convites, cartazes e contactos com a editora do grupo Leya.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Foram realizadas visitas guiadas à BE, envolvendo todas as turmas da escola, e assegurou-se a abertura da feira à comunidade escolar, durante todos os dias, até às 18h30m, graças ao excelente trabalho colaborativo realizado entre a coordenação do estabelecimento, a PB e assistentes operacionais. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Dia mundial do livro e dos direitos do autor</strong> - o dia foi assinalado com a abertura da Feira do Livro à comunidade escolar e educativa. Foi divulgada a canção/música “Ler e Sonhar”, enquanto os visitantes apreciavam os livros. Tivemos a presença do presidente da Junta de freguesia de Santa Eulália, Hélio Soares, que declamou várias poesias, com base na obra de Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, para as duas turmas de Jardim, no espaço da BE.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      <strong>   </strong></span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>8º aniversário da BE da Boavista</strong> – no dia 23 de abril, às 15 h30m, juntámos todos alunos, docentes, assistentes operacionais, terapeutas e cantámos os parabéns à nossa BE, com direito a um bolo especial, feito em massa de regueifa com várias letras que formavam as seguintes palavras: “FESTA DO LIVRO”. Todos juntos sopraram as 8 velas e comeram bolo. Foi um dia repleto de surpresas, de muita alegria e acima de tudo de valorização do livro e da leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  <strong>       </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Sessões de Leitura –25 de abril</strong>-  A PB Marta assinalou a data com a realização de sessões de leitura para as quatro turmas do 1º ciclo, dando a conhecer o conto “Os Barrigas e os Magriços”, sobre o tema 25 de Abril, um conto escrito por Álvaro Cunhal.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong> Convidados leitores</strong> - A PB convidou vários elementos da comunidade educativa para realização de sessões de leitura, na BE, contemplando todas as turmas da escola. Os convidados que aceitaram o convite foram fantásticos, revelando-se verdadeiros contadores de histórias, como foi o caso do Professor Bibliotecário Luís Martins e o técnico da BM, Miguel Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Contadora de histórias -</strong> no dia 29 de abril, contámos com a presença da contadora de histórias Ana Pinho, trazida pelo representante do Grupo Leya, Paulo Neto, que apresentou a obra “O Ciclo do Livro” a todas as turmas da escola, finalizando as sessões com a entoação da canção que se encontra no final do livro, com tema “Fui à feira do Livro”, acompanhando a canção com música que tocou na sua viola (trouxe especialmente para cativar os leitores).  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  <strong>       </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Estendal poético</strong> – No espaço exterior da escola EB1JI da Boavista foi divulgado à comunidade escolar o estendal poético.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">De salientar que a realização desta atividade exigiu um trabalho prévio e moroso, desde a realização de contactos com a editora do grupo Leya, envio de mail´s para vários convidados leitores (direção do Agrupamento, vereadores da CMA, directora e técnicos da BM, Junta de Freguesia…), nomeadamente a preparação, organização e divulgação das actividades, através de cartazes e convites. Todas as atividades foram planeadas em conjunto com o grupo docente da escola.  Para realização da feira na BE foi necessário reorganização do espaço/mobiliário e solicitados panos, à BM, para cobertura das 6 mesas destinadas à colocação dos livros. Alguns espaços da BE e da escola foram decorados propositadamente para chamar a atenção dos leitores para a importância do Livro, sendo colocados cartazes com a frase do tema do projeto da escola “O meu brinquedo preferido é o Livro”. Os alunos foram desafiados a justificar a afirmação “<em>O meu livro preferido é o livro, porque…”,</em> em pedaços de cartolina, que posteriormente foram afixados à entrada da BE. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma;">Exposição Santillana – Livros que fizeram História - EB Arouca </span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"> <span style="font-family: Tahoma; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">Após contacto estabelecido em outubro com a editora Santillana e conversa com a professora Dulce Cirino, foi confirmada a exposição “Livros que fizeram história” para a semana de 12 a 16 de maio. Foi elaborado o cartaz para anunciar o evento, bem como se informou a todos os professores do agrupamento de escolas de Arouca através de correio electrónico. Para cada painel que constituía a exposição (na totalidade foram 16 painéis para 16 livros) foi facultado um guião de acompanhamento/ questionário. A exposição foi montada na BE da EB de Arouca pelos técnicos da editora Santillana. Após conversa e possibilidade de disponibilidade, a exposição manteve-se por mais uma semana, tendo ficado até ao dia 23 de maio.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Feira do Livro - </span></strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; text-align: justify;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se realizou de 23 a 30 de abril. A feira apresentou livros adequados às faixas etárias, considerando-se positiva a variedade de tipologias dos materiais e o horário de abertura da feira bastante alargado, todos os dias até às 18h30m. Apesar do espaço da BE não ser muito grande conseguimos organizar o mobiliário de forma a rentabilizarmos todo o espaço. A quantidade de livros enviados pela editora Leya foi adequada ao público da EB1JI da Boavista. Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos, é de salientar esse facto igualmente positivo, com 141 livros vendidos. Pode-se concluir que o projeto da escola teve um momento alto durante este dias de FESTA do LIVRO e da LEITURA com a adesão em massa dos alunos na compra de livros. A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º e para adultos, a preços convidativos. A motivação e empenho dos docentes e assistentes operacionais no decorrer da Feira foi essencial para o sucesso desta atividade. Recebemos um total de 353 visitantes, distribuídos pelos alunos, docentes, Pais e Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   <strong>      </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Dia mundial do livro e dos direitos do autor</strong> – como aspetos positivos salientámos a valorização do livro, da leitura e dos direitos de autor, com a visita guiada à feira do livro, apoiada pelas educadoras e professores. Os alunos foram desafiados a comentar a frase que dá título ao projeto, dando opiniões por escrito, em grupo, ou com a ajuda dos docentes, completando a frase “O meu brinquedo preferido é o livro porque…” Valorizou-se o livro e deu-se destaque às respostas dos alunos em cartaz elaborado para o efeito , colocado à entrada da BE. Todas as turmas participaram na atividade, desde o JI até ao 4ºano. Mais uma vez se salienta a colaboração dos docentes na realização da atividade.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>8º aniversário da BE da Boavista</strong> – no dia 23 de abril.  Através do trabalho colaborativo existente entre os docentes da escola, conseguimos angariar verbas para mandar fazer várias regueifas em forma de letras que formaram as palavras alusivas à comemoração (FESTA do LIVRO). Os alunos mimaram a BE, cantando os parabéns sopraram as 8 velas e comeram o bolo/regueifas. Viveram-se momentos de grande alegria e de valorização da BE na escola.  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Sessões de Leitura –25 de abril</strong> - Convidados leitores – A PB fez sessões de leitura para os alunos do 1ºciclo, para assinalar outra data importante da semana em comemoração, o dia 25 de abril. Foram contempladas as 4 turmas da escola, docentes, UAE/M e professores de apoio/ed. especial. Os três convidados foram excelentes, nas várias sessões realizadas. Os alunos pediram para voltarem à escola, para mais sessões de leitura. Foram contemplados todos os alunos da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Contadora de histórias -</strong> no dia 29 de abril – Salientámos a parceria com o grupo Leya, que nos trouxe a contadora de histórias, sem custos de honorários. O apoio da direção que nos assegurou o almoço no restaurante pedagógico. A coleção divulgada pela contadora de histórias foi muito interessante para a comemoração, porque, mais uma vez, se valorizou o livro (com a divulgação do ciclo do livro). De forma divertida a contadora conquistou o grupo de alunos, em cada sessão, cantou e tocou na viola as canções que estão indicadas no final da história.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></strong></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Estendal poético</strong> – A colocação do estendal no espaço exterior da escola possibilitou maior visibilidade da atividade promovida pelas BEs do concelho de Arouca e despertou a curiosidade da comunidade para a leitura dos poemas estampados nas t-shirts.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma;">Exposição Santillana – Livros que fizeram História - EB Arouca</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"><span style="line-height: 13.25pt; font-size: 10pt; font-family: Tahoma;">A exposição foi visitada pelos alunos da EB de Arouca, tendo a BE registado uma frequência diária de 124 utilizadores ao longo dessas duas semanas. Contudo, salientamos e atribuímos maiso relevância às visitas à exposição dos alunos pelos professores. A registar foram 8 <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="line-height: 13.25pt;">turmas (5º A, 5º B, 5º C, 5º E e, 5ºF, 6ºA, 6º E, 6º C) perfazendo um total de 190 alunos</span><span class="apple-converted-space" style="line-height: 13.25pt;">  Estes</span><span style="mso-spacerun: yes;"> realizaram as atividades propostas pelos guiões que foram facultados pela biblioteca.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'PBs do Agrupamento, Docentes e técnicos da BM.', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 1),
(949, 941, 'AEA na XI Edição do Arouca Film Festival', 5, 1, '2013-09-02', '2013-09-20', 'Auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Secretaria de Estado do Desporto e Juventude, Federação das Associações Juvenis, Direção Regional do Norte do IPDJ, Câmara Municipal de Arouca', 'Os alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival por alunos e professores que apoiaram a organização, fizeram parte do júri de um dos concursos do Festival e apresentaram trabalhos a concurso.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Os alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares participaram nos workshops de representação e realização, no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival. </span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A professora Márcia Ferreira participou no workshop de representação, no jantar dos realizadores e integrou o júri do Concurso Curtas Criativas, um espaço privilegiado aos novos talentos do audiovisual que foram desafiados a desenvolverem obras cinematográficas, com a duração máxima de 5 minutos, de tema livre, avaliadas pela criatividade, a originalidade, a temática abordada, a sua importância social, histórica e ambiental assim como pelo nível técnico utilizado (imagem, escala de planos, som e montagem). </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O professor António Soares apresentou dois filmes a concurso como realizador.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A professora Isaura Ventura participou num dos filmes como atriz.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Os resultados do Concurso Curtas Criativas foram os seguintes:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Corta e Constrói</strong> | Tânia Cabral e António Soares | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Rebulding Europe</strong> | Liliana Pereira | Ficção </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Tributa</strong> | António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">3º Classificado: <strong>A Filha da Roda</strong> |Avelino Vieira | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">2º Classificado: <strong>Messenger</strong> |António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">1º Classificado: <strong>Corpo Body Corps Körper Corpus</strong> | Vanessa Namora Caeiro | Ficção</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">A 11.º Edição do Arouca Film Festival realizada, maioritariamente, no Auditório da Loja de Turismo de Arouca, foi marcada pela presença do Secretário de Estado do Desporto e Juventude, Emídio Guerreiro, do Presidente da Federação das Associações Juvenis, Júlio Oliveira, do Diretor Regional do Norte do IPDJ, Manuel Barros, do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, do jornalista e crítico de cinema Mário Augusto e do ator Jorge Neto. Durante os três dias de duração do Festival foram projetadas 41 curtas-metragens provenientes de Portugal, Rússia, Espanha, EUA, Suécia, Alemanha, Brasil e Islândia.</span></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival, um evento que promove trabalhos na área do cinema a nível local, nacional e internacional e que envolve entidades locais e nacionais diretamente ligadas ao mundo da educação.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares e Isaura Ventura ', '', 5, 'Presença permanente dos representantes do AEA no Arouca Film Festival; Ata da reunião do júri do Concurso Curtas Criativas; curtas-metragens', 2013, 0, 1),
(952, 987, 'COMEMORAÇÃO DO NATAL', 6, 1, '2013-12-09', '2013-12-16', 'EB23, ESA e Biblioteca Municipal de Arouca', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '5º e 6º anos', '', '<p class="MsoNormal">Atividade composta pela decoração e/ou embelezamento de alguns espaços da escola, com os produtos resultantes das aulas; Presépios, postais de natal.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">E a realização de um Concerto de Natal: instrumental e vocal.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">Foi visível a adesão, o interesse e entusiasmo de todos os alunos na realização de todas as atividades propostas. Foram elas:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">-a decoração de varios espaços da escola EB23, com a temática do Natal e apresentados com as mais diferentes técnicas e materiais. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">-a elaboração de presépios pelos alunos das turmas do 6ºano, na disciplina de Educação Tecnológica, e os alunos do Atelier de Artes. O produto final foi depois apresentado na Biblioteca Municipal de Arouca e na própria Biblioteca escolar. A satisfação dos alunos e o envolvimento dos Encarregados de Educação na colaboração dos presépios, refletiu-se no excelente resultado da exposição.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">- concerto de Natal, animou e presenteou toda a comunidade escolar no dia da atividade "Mesas de Natal". O grupo de Educação Musical preparou uma raposódia de varias musicas de natal, cantadas por alguns alunos,  das diferentes turmas, e acompanhados  a instrumentos de sopro.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">Como ponto menos positivo, é de salientar as poucas condições para o concerto de Natal, pois a escola não tem condições fisicas, nem materiais para apresentações musicais de qualidade, agravadas com as condições climatéricas que obrigaram a manter todos os alunos num espaço tão contiguo. </span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'NA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', '', 5, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação dos alunos na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(953, 987, 'COMEMORAÇÃO DO DIA DE S. MARTINHO', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 'EB23 de Arouca', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 'nenhuma', '5º e 6º anos', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Utilização dos símbolos do outono, em criações plásticas para decorar espaços da escola, onde se realizará o magusto da escola</span></p>', '<p>A Comemoração do São Martinho na escola foi envolvida com todos os simbolos desta quadra. Houve espaços decorados especificamente para o efeito. Realizaram-se cartuxos de papel jornal com alguns alunos das turmas da Celula Ecológica e alunos da Educação Especial.</p>\r\n<p>Este ambiente foi enriquecido com um assador de castanhas, Encarregado de Educação de uma aluna da escola, para serem distribuidas pelos alunos acompanhadas por um copo de sumo. A satisfação e alegria dos alunos foi notória. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação dos alunos na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(954, 959, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 5, 1, '2013-09-16', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa Horaesa (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores: Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa Horaesa:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas, fez uma listagem de temáticas para futuros programas, atualizou um calendário de efemérides, deu todo o apoio (via email e pessoalmente) a cada elemento da equipa e divulgou a todos os elementos da equipa de professores do Horaesa o concurso "Boas Ondas - 20 Ponte... nas Ondas!";</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-bidi-font-weight: bold;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">procedeu à organização do email e do facebook do projeto;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. construiu um guião de entrevista para que alguns alunos, do 8.º A, entrevistassem os seus avós, ensinou-os a realizarem gravações áudio e recolheu o trabalho realizado pelos alunos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa Horaesa e o Professor Nuno Bessa organizaram uma ação de formação, dirigida a toda a equipa, sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, que se realizou no dia 21 de outubro, ministrada pelo próprio Professor Nuno Bessa. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O Professor Nuno Bessa atualizou a Dropbox comum à equipa Horaesa e ao Professor António José Peres onde são colocados os programas e as suas sinopses para posteriormente serem publicados na página web do AEA.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa Horaesa distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em equipa, os professores do projeto Horaesa organizaram a grelha de programação e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O projeto foi enriquecido com novos elementos na equipa. No entanto, a falta de um dos três patrocinadores necessários ao pagamento semanal do projeto, impossibilitou a produção de programas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">Estúdio de gravação<span style="color: black;"> - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Mais formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><font style="color: #000000;" color="#000000"></font></span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><font style="color: #000000;" color="#000000"></font></span></span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira', '', 3, 'Documentos produzidos', 2013, 0, 1),
(955, 1155, 'saida de campo', 6, 2, '2014-03-06', '2014-03-12', 'Centro de ciência Viva- Averio', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola', ' JI can; can 01; can 03', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"> A atividade relaciona - se com a  realização de uma atividade e visita a uma </span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: normal;">exposição, da responsabilidade do Projeto MARLISCO, relacionada </span></span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">com a problemática do lixo marinho.</span></p>', '<p>A atividade decorreu como previsto.</p>\r\n<p> Os alunos enriqueceram os seus conhecimentos no que se refere ao ambiente marinho, bem como compreenderam a necessidade extrema de cuidar do mar, evitando a sua poluição.</p>\r\n<p>Foi um dia de descobertas, de aventura, mas acima de tudo rico em aprendizagens e novas experiências.</p>\r\n<p> a atividade foi muito bem apresentada e explorada, facilitando a assimilação dos conteúdos pelos alunos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, ' Observação direta , Trabalhos realizados na escola.', 2013, 0, 1),
(956, 1119, 'Halloween', 1, 1, '2013-10-31', '2013-10-31', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '11ºG e 12ºG', '', '<p>Celebração do Halloween através da elaboração de uma ementa especial e decoração do restaurante pedagógico;</p>', '<p>A actividade decorreu como pretendido, existindo total empenhamento por parte dos alunos na execução da mesma;</p>\r\n<p>De aspeto positivo destaca-se a envolvência dos formandos na atividade, motivados pela temática e pelo uso de efeitos especiais, nomeadamente gelo seco. </p>\r\n<p>De aspeto menos positivo destaca-se o excesso de participantes que terá dificultado a execução da atividade na sua perfeição. </p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito e Filipe Ressurreição ', '', 4, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 1),
(957, 1120, 'Dia dos Direitos Humanos', 1, 1, '2013-12-10', '2013-12-10', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '11ºG e 12ºG', '', '<p>Celebrar o aniversário da divulgação dos direitos humanos através de fixação de imagens da Amnistia Internacional no restaurante pedagógico  e elaboração de uma ementa com nomes sugestivos às violações dos direitos humanos.</p>', '<p>A atividade decorreu dentro das expectativas, evidenciando-se o envolvimento e sensibilização dos formandos.</p>\r\n<p>De aspeto menos positivo destaca-se a pouca adesão da comunidade educativa. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito', '', 3, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 1),
(958, 1121, 'Ceia de Natal', 1, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 'Restaurante Pedagógico', 'Todos os Formadores da área de restauração.', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '10ºG, 11ºG, 12ºF e 12çG', '', '<p>Organização e execução da Ceia de Natal.</p>', '<p>A atividade decorreu dentro dos parâmetros propostos;</p>\r\n<p>Destaca-se pela positiva a envolvência dos formandos e de toda a comunidade educativa. </p>\r\n<p>Evidencia-se pela negativa alguma incapacidade de satisfação dos elevados requisitos gastronómicos de alguns membros da comunidade educativa.  </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 3, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito e Helder Costa', '', 4, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(959, 974, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Várias...', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: center; line-height: 150%;" align="center"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa deste grupo de trabalho desenvolveu ao longo deste período, uma vez que inclui professores dos diferentes níveis de ensino e de áreas tão distintas, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ), Associação Rede Ex-aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Adrimag/Arouca Inclui), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Durante o 2ºperíodo, a equipa PES deu cumprimento às atividades previstas na planificação anual apresentada, que estão em conformidade com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006<span style="color: red;">. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;">A atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz, 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, foi substituída </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: PT;"> pela comemoração do “</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Mês da prevenção dos maus tratos na infância”</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: PT;">, a desenvolver no mês de Abril, em articulação com Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">As sessões de higiene oral para o 5º ano, previstas para este período, decorrerão no terceiro período devido a indisponibilidade da oradora. Relativamente à atividade “Zumba com PES”, não foi possível a sua realização no dia 28 de fevereiro, já que a hora proposta no programa de atividades não coincidia com a disponibilidade da pessoa responsável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">No início deste período, deu-se início ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">miniprojecto “Dormir é bom, dormir faz bem”, A equipa visitou os jardins-de-infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16, respetivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos, através de jogos e canções, para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No âmbito desta temática, a equipa celebrou o Dia Mundial do Sono, 15 de março, tendo organizado um conjunto de actividades que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A Biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência. De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes. Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 21 de março, a equipa PES foi responsável pelo programa semanal da rádio “HoraEsa”, cujo tema foi dedicado ao Sono. Foi com grande satisfação e orgulho que tivemos a participação da Dra Helena Rebelo Pinto do projecto Sono-Escolas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No dia 27 de janeiro de 2014, realizou-se uma pequena cerimónia de entrega de prémios no Restaurante Pedagógico”, respeitantes aos concursos “Sabor a Castanha” e “Fumar faz mal”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Numa parceria entre </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">o ACES Feira/Arouca, a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca e a Câmara Municipal de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, realizou-se no dia </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">31 de Janeiro uma iniciativa do Projeto “Vacinar para Prevenir!” cujo principal objectivo foi dar cumprimento ao Plano Nacional de Vacinação, principalmente da vacina contra infeções por HPV. Foram vacinadas 34 alunas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No dia 11 de fevereiro, a equipa participou na actividade do restaurante pedagógico “Comemoração do Dia Mundial do Doente”, dando apoio na decoração.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES comemorou o Dia Escolar da Paz e da não Violência, tendo promovido sessões sobre Bullying no 1º  e 2º ciclos, com o apoio da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca , respectivamente. No 1º ciclo, a Dra. Daniela Bastos, estagiária da CPCJ, acompanhada por elementos dessa comissão e por elementos da equipa PES, dinamizou sessões nos dias 28, 29, 30 e 31, nas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo). Através de um jogo didáctico, os alunos conheceram os diferentes tipos de bullying, as diversas formas da sua expressão e maneiras de se protegerem e de agirem. No 2º ciclo, no dia 30 de Janeiro decorreram 3 sessões, subordinadas ao tema “Bullying”, proferidas pela enfermeira Marta Ferreira</span> do Centro de Saúde de Arouca, para todos os alunos do 5º ano. Para 7 turmas do secundário, no dia 30 de janeiro, os oradores Gustavo Briz  e Marco Almeida, da Associação Rede Ex-aequo, realizaram 4 sessões sobre “Bullyng Homofóbico”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">No 1º CEB, foi comemorado o Dia Internet Mais Segura (11 de fevereiro), no intuito de sensibilizar os alunos para os perigos inerentes à sua utilização e para uma atitude saudável face à mesma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Para a comemoração do Dia dos Namorados, a equipa PES levou a cabo um conjunto de iniciativas com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento. Nos dias 7, 14 e 21 de fevereiro, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas A, B, C, D, D+, F e G, do 10º ano, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luís Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respetivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica. <span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">No dia 14 de fevereiro</span><span style="color: black;">, a</span><span style="color: #444444;"> enfermeira </span>Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, Curso Vocacional, acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta ação, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade. Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Por último, os alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta <span style="color: black;">temática e AEC.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde, 7 de abril, a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene  Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática. Participaram nestas sessões: Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No âmbito do projecto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um, o professor Júlio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao longo deste período a equipa PES participou na angariação de fundos para a associação “Maratona da Saúde”. Na troca de pins, os alunos do 10ºE tiveram uma intervenção muito positiva, tendo adquirido 110 euros. Na angariação de fundos, participaram as turmas:6ºH, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 7ºE,7ºG,7ºH,8ºA,9ºA,9ºD,9ºE,9ºG e 10ºC. Foi possível angariar o valor de 171,25 euros.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 10 atendimentos, dois deles por solicitação dos respectivos Diretores de Turma. Fez 5 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização, foram realizadas as seguintes: 3 sessões de BullYing (30 de janeiro) para o 5º ano; sessão de “Automedicação” (25 de março) para a turma 10ºE e a sessão “Métodos Contracetivos” para o 8ºG (14 de fevereiro).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">Ainda no âmbito deste gabinete, deu-se continuidade à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, iniciada em outubro. Esta atividade tem tido muita adesão. Continuam a participar 15 alunos (14 alunas e um aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras. Na preparação da atuação para o dia 28 de fevereiro, desfile de</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> carnaval, o número de participantes elevou-se significativamente. A professora Natércia foi responsável, ainda, pela realização de uma coreografia com os alunos e professores dos cursos de cozinha e empregados de mesa que alegrou o  almoço de páscoa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa continua a achar a localização do GIA um pouco imprópria. Apesar dos constrangimentos, decorrentes da localização do gabinete e à impossibilidade da enfermeira Marta dispor de um horário de atendimento, equipa considera positiva a abertura do GIA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Relativamente ao acompanhamento do <span style="color: black;">Gabinete dos Primeiros Socorros, </span></span>durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 22 de janeiro a  31 de março, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">a)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>Foram realizados 247 atendimentos: 233 a alunos, 5 a professores e 9 a assistentes operacional.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">b)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Dos 233 alunos atendidos, 147 (63,5%) eram do sexo feminino e 86 eram do sexo masculino;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">c)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">       </span>O gabinete foi mais procurado durante o mês março (51%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">d)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>São os alunos do 3º ciclo (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">e)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>As queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">f)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">       </span>Relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 80 comprimidos de Ben-u-ron e aplicado Fenistil e Voltaren, em algumas situações;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">g)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pelas seguintes pessoas: Margarida Teixeira (92), Carla Rodrigues (11), Conceição Paiva (66), Arminda (59) e Angelina Sousa (4). Há um atendimento sem indicação do nome do assistente operacional.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">h)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Foram encaminhados 13 alunos para o Centro de Saúde.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: normal;">Como não foram feitos os registos do 1º período e do início deste período, são apenas estes dados disponíveis.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Estão já agendadas sessões de Ergonomia-Higiene Postural para as turmas do 6º e 7ºanos que irão decorrer durantes os meses de abril e maio. Serão da responsabilidade da fisioterapeuta Mónica Barbosa, da Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES aderiu ao programa ” iFone 112 – Aprende a salvar vidas” da Escola Superior de Enfermagem de Oliveira de Azeméis. Este programa tem como objectivos: capacitar os estudantes de competências e de responsabilidade cívica, através de uma aprendizagem participativa de <strong><span style="text-decoration: underline;">Suporte Básico de Vida –SBV</span></strong> e <strong><span style="text-decoration: underline;">Vias Verdes</span></strong> ; elevar, assim, a qualidade na segurança escolar e área envolvente, com estudantes mais cooperativos e projetar a escola no referencial nacional de assistência imediata e segura numa situação de acidente.  Foram agendadas 3 sessões para Maio (mês do coração), para os dias 6 de Maio (10ºE), 7 de Maio (12ºA) e 14 de maio (12ºB).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES, por solicitação do ACES da Feira participou no levantamento das doenças diagnosticadas nas diferentes turmas do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">            Neste período deu-se continuação à aplicação do ProjetoFitnessgram .  Como tinha sido planeado, em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação (5º ano) e em maio  decorrerá o segundo momento (5º e 6º anos). Prevê-se para o mês de maio a entrega dos relatórios aos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo ACES da Feira, aguardamos instruções de procedimento com os alunos identificados com alterações de peso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES não procedeu à entrega dos cheques-dentista aos alunos abrangidos (alunos nascidos em 2000, 2003 e 2006), cujo o levantamento foi realizado no 1º período, com a ajuda dos Diretores de Turma, uma vez que os mesmos só foram entregues na escola no dia 16 de abril. A entrega será efetuada durante o terceiro período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">No que concerne ao projecto de Educação Sexual, constata-se que todas turmas dos 5º, 6º, 7º, 9º anos de escolaridade têm plano de trabalho. No 8ºano duas turmas não entregaram plano, no 10º e 11º anos uma turma e no 12º ano duas turmas. Relembra-se que em todas as turmas do 5º ano e nas turmas A, D, E e H do 7ºano está a ser aplicado o programa PRESSE. A enfermeira Marta ferreira, neste âmbito, realizou três sessões de esclarecimento nas turmas A, E e H do 7ºano, por solicitação das responsáveis do projecto turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">No dia 13 de março, pelas 12.30h, no auditório da EB2,3 de Arouca, um grupo de Encarregados de Educação (pais dos discentes Celeste Justo, José Alexandre Justo, Maria Cardoso e Xavier Martins) dos alunos da turma A, do 5º ano, dramatizou uma peça intitulada “Perigo no Chat”, no âmbito do Programa PRESSE, que está a ser implementado na turma. A organização desta actividade foi da responsabilidade das professoras Fernanda Almeida e Ana Cristina Silva, responsáveis pelo projeto de Educação Sexual desta turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Como já foi referido, no âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Este ano lectivo, o projeto de Educação Sexual do 10ºE, Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde, por iniciativa do PES, está ligado</span><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> ao projetoMeatus</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> - Programa Psicoeducativo e de intervenção intensiva e Grupal (formação interpares), do Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro Cáritas. Ao longo deste período os alunos assistiram a 5 sessões de formação. Pretende-se que formem alunos de outras turmas durante o terceiro período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">No 1º ciclo, o projeto da Educação Sexual foi desenvolvido contextualizado em datas comemorativas: Dia da Não Violência <em>(</em>Prevenção dos maus tratos); <em>Dia</em> dos Namorados (Sensações e afetos) e Dia da Mulher (questões de género). As tarefas desenvolvidas constaram de trabalhos de expressão plástica, dramática, construção de textos de géneros diversificados, estudo de obras literárias e visualização de histórias e filmes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Relativamente ao programa de treino de competências pessoais e sociais – “Bem me Quer” da Adrimag/Arouca Inclui, que está a ser aplicado nas turmas do 5º ano as responsáveis disseram o seguinte:</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">”</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">No início do 2º período foram trabalhadas competências de comunicação e relacionamento interpessoal. Após o desenvolvimento desta temática foi entregue aos alunos uma grelha de registo diário, a qual deveria ser preenchida durante o mês de fevereiro. Nesta grelha os alunos deveriam registar um acontecimento diário e refletir sobre os sentimentos e ações despoletados por aquele. Neste registo teriam de fazer, ainda, referência aos conteúdos desenvolvidos relativamente à autoestima e à comunicação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Esta tarefa tinha como objetivo perceber se os alunos estão a apreender os conteúdos trabalhados, assim como promover uma mudança de comportamentos, com base na reflexão e autoanálise.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Seguidamente foi abordada a problemática do consumo de álcool, a qual ocupou a maioria das sessões do 2º período. O trabalho desenvolvido sobre esta temática visa culminar com a criação de um slogan sobre o consumo de álcool, o qual será utilizado em campanhas de sensibilização na comunidade. Foi solicitada a colaboração dos professores da disciplina de português para a criação dos slogans nas turmas, os quais irão a votação na escola durante o mês de maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Além disso, com o objetivo de envolver os pais/encarregados de educação, foi dado um trabalho de casa para ser realizado com estes (preenchimento de um esquema com as consequências do consumo excessivo de álcool). Após o desenvolvimento destes aspetos foi distribuído um folheto informativo a todos os alunos e foi enviado um convite para o colóquio (re)ações ao álcool, organizado pelo projetoAroucaInclui.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Em algumas turmas foi possível, ainda, iniciar o desenvolvimento de uma nova temática (autocontrolo e resolução de problemas), a qual vem no seguimento das competências pessoais e sociais já trabalhadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Relativamente à postura dos alunos nas sessões, continuamos a sentir a demonstração de interesse e motivação por parte destes. No entanto, grande parte dos alunos não demonstraram responsabilidade na realização das tarefas solicitadas, pois ou perderam a folha de registo ou não a preencheram, sendo necessário alargar o período para a realização desta tarefa.”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele.Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer através do programa HoraEsa. A este respeito, a equipa participou nos </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">programas de 14 de feveriero, 14 de março, 21 de março, tendo assumido a responsabilidade de todo o guião do programa <span style="color: black;">de 14 de fevereiro e assumido a responsabilidade da organização do programa de dia 21 de março, no âmbito do 1ºCEB.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES considera ter atingido os objetivos a que se propôs neste período.</span></p>', '<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa PES realizou as  atividades previstas, articulando com vários grupos de trabalho e professores de diferentes níveis de escolaridade. </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px; line-height: 1.3em;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se envolveu com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele. Houve também a preocupação</span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 1),
(960, 1070, 'Comemoração do Dia Mundial da Paz e da Não Violência – 30 de janeiro', 5, 2, '2014-01-30', '2014-01-30', 'AEA', 'Equipa PES', ' Associação Rede Ex Aequo,Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca', '11ª A,B,C,D,E,G, 10ºE,  PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo), turmas do 5º ano,', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">A equipa PES comemorou o Dia Escolar da Paz e da não Violência, tendo promovido sessões </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> sobre  Bullying no 1º  e 2º ciclos, com o apoio da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca , respectivamente.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">No 1º ciclo, a Dra. Daniela Bastos, estagiária da CPCJ, acompanhada por elementos dessa comissão e por elementos da equipa PES, dinamizou sessões nos dias 28, 29, 30 e 31, nas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo ). Através de um jogo didáctico, os alunos conheceram os diferentes tipos de bullying, as diversas formas da sua expressão e maneiras de se protegerem e de agirem.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">No 2º ciclo, o dia 30 de Janeiro decorreram 3 sessões, subordinadas ao tema “Bullying”, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca, para todos os alunos do 5º ano.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Para 7 turmas do secundário, no dia 30 de janeiro, os oradores Gustavo Briz  e Marco Almeida, da Associação Rede Ex-aequo, realizaram 4 sessões sobre “Bullyng Homofóbico”.</span></p>\r\n<p> Nestas sessões, passou-se a mensagem de que q<span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">ualquer que seja o tipo de bullying, as suas consequências, a curto e a longo prazo, são negativas. Ao bullying estão associados problemas de saúde (mental e física), pois tanto o medo sentido pela vítima, como o abuso de poder praticado pelo agressor (designado de bully) vai interferir com o desenvolvimento das crianças e jovens. </span></p>', '<p>Os alunos que estiveram  envolvidos nas atividades mostraram-se interessados e bastante participativos.</p>\r\n<p>Sendo a nossa escola uma "Escola com valor(es)", esta atividade permitiu refletir na importância do r<span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">espeito pela diferença e pela a diversidade, e reconhecer que o combate à descriminação e à exclusão social é necessário para que possamos ter uma escola mais segura e propícia ao bem-estar e sucesso de todos os seus alunos.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professoresdas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05, Joaquim Duarte, Adélia Almeida, Rui Carvalho, Belmira Brandão, Rosa Sousa, Manuela Martins e outros ', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos na atividade; comentários dos professores participantes', 2013, 0, 1),
(961, 1071, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 5, 2, '2014-02-14', '2014-02-14', 'AEA', 'Equipa PES', 'Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, Radio Arouca, Centro de Saúde de Arouca,', ' 8ºG, 9ªH, 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, 1º ciclo', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 11.25pt; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Mais uma vez a equipa PES, com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento, levou a cabo um conjunto de iniciativas  para comemorar esta efeméride.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Nos dias 7, 14 e 21 de Fevereiro</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respectivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de Fevereiro</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, do Curso Vocacional. Os alunos foram acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta acção, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta temática.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Por último, esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.</span></p>', '<p>Esta atividade, apesar de mais dirigida para os alunos do ensino secundário, envolveu, também alunos do 1º ciclo e entidades exteriores à escola. Também houve a preocupação de alargar a temática à comunidade, tendo a equipa PES elaborado o guião do programa Hora ESA sobre violência no namoro e feito diversas gravações em parceria com os alunos do 10ºE, do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde.</p>\r\n<p>O interesse demonstrado pelos alunos nas sessões e a  sua participação ativa demonstra a importância atribuída pelos alunos à temática.</p>\r\n<p>Sendo a nossa escola uma "Escola com valor(es)", este conjunto de atividades permitiu <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">sensibilizar os alunos os para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais e Conceição Brandão, Manuela Guedes, Dália Almeida, e Nuno; profs do 1º ciclo', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos na atividade; comentários dos alunos e  professores participantes', 2013, 0, 1),
(962, 1125, 'Ação de Formação "Higiene oral e saúde"', 6, 2, '2014-01-01', '2014-01-31', 'EB2,3', 'equipa PES', 'Clínica Dra. Carla Gomes', 'Todas as turmas do 5º ano', '', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"> </span></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Na manhã do dia 8 de Maio, decorreram, na Escola EB 2,3, três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista, os quais devem ser utilizados até 31 de Agosto.</p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Estas sessões foram muito importantes para realçar, uma vez mais,  a importância da higiene oral na saúde, que muitas vezes é descurada. Dado que é na escola que se processa a entrega dos cheques dentista, a Dra Carla chamou a atenção para a importância dos mesmos e para os prazos da sua utilização.</p>\r\n<p>Os alunos participaram ativamente, respondendo às questões formuladas e levantaram outras sempre que assim consideraram oportuno.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Marco Costa (EMRC); Maribel Araújo (FPS), Ana Clara Brandão (EV); Paula Rosário (CN), Marília Pinto (EM) e Elesabete Pina (CN)', '', 5, 'Participação dos alunos nas sessões', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(963, 1125, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz', 5, 2, '2014-02-22', '2014-02-22', 'Pólo Escolar de Canelas', 'Equipa PES', 'CPCJ do Pólo Escolar de Canelas.', 'Turma do primeiro ciclo ', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">A não concretização da actividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, resultou do fato da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações.  Assim, não podemos considerar a atividade como não executada, apenas modificada, já que os objetivos são atingidos, mas de forma diferente.</span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Assim, no âmbito do PES, o Agrupamento de Escolas de Arouca associou-se à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco na organização de atividades comemorativas do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas.</p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Esta iniciativa constou da dinamização de diferentes jogos, que pretenderam sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens.</span></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>', '<p>A forma com os alunos participaram nas atividades propostas mostraram bem que as estratégias utilizadas foram de encontro aos seus interesses e que promoveram uma reflexão sobre a temática, para além de os ter alertado para as diversas formas de risco e de atuar nessas situações.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do Pólo Escolar de Canelas.', '', 5, 'Participação dos alunos nas sessões', 2013, 0, 1),
(964, 1084, 'Zumba com o PES', 6, 2, '2014-02-27', '2014-02-27', '..', 'Equipa PES', '...', '..', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Relativamente à atividade “Zumba com PES”, não foi possível a sua realização no dia 28 de fevereiro, já que a hora proposta no programa de atividades pela direção para a sua realização não coincidiu com a disponibilidade da pessoa responsável pela a atividade.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px; text-indent: 35.4pt;"> </span></p>', '<p>A avaliação não pode ser feita em virtude da ação não ter ocorrido.</p>\r\n<p>De qualquer forma, a equipa fez os contatos requeridos para a  sua organização. A sua não realização não dependeu do empenho do grupo de trabalho, mas a motivos que lhe são alheios.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, '..', '', 2, 'Contactos efetuados para a realização da atividade', 2013, 0, 1),
(965, 1174, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 10 atendimentos, dois deles por solicitação dos respectivos Diretores de Turma. Fez 5 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização, foram realizadas as seguintes: 3 sessões de BullYing (30 de janeiro) para os 5º anos; sessão de “Automedicação”(25 de março) para  a turma 10ºE e  a sessão “Métodos Contracetivos” par o 8ºG (14 de fevereiro).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: red;">Ainda no âmbito deste gabinete, deu-se continuidade à ativiade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira,  iniciada em Outubro. Esta atividade tem tido muita adesão. Continuam a participar 15 alunos (14 alunas e um aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> Na preparação da atuação para o dia 28 de fevereiro, desfile de carnaval, o número  de participantes elevou-se significativamente. A prof. Natércia foi responsável, ainda, pela realização de uma coreografia com os alunos e professores dos cursos de cozinha e empregados de mesa que alegrou o  almoço de páscoa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como estava previsto este gabinete realizou um workshop “</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA. Participaram as turmas 7ºD e 10ºD. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>Este gabinete trabalha em parceria constante com o Centro de saúde de Arouca.</p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa continua a a achar a localização do GIA </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">um pouco imprópria. Apesar dos constrangimentos, decorrentes da localização do gabinete </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">e à impossibilidade da enfermeira Marta dispor de um horário de atendimento, equipa considera positiva a abertura do GIA. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', '', 4, 'Nº de atendimentos; nº de encaminhamentos; nº de alunos partipantes no PES com Dança; nº de intervenções na comunidade escolar do PES com Dança', 2013, 0, 1),
(986, 1159, 'The Descendants', 5, 2, '2014-04-13', '2014-04-15', 'Covêlo de Paivó / Drave', 'Isaura Ventura', 'Funcionário Sr. Jorge', '10B', '', '<p>Motivada por conteúdo temático e pela abordagem da obra de leitura extensiva "The Descendants", os alunos serão sujeitos a uma experiência de apropriação da sua herança cultural e paisagística, no confronto entre a preservação do seu legado natural e a sua destruição para fruição de apenas alguns.</p>\r\n<p>Ainda no âmbito de outra unidade temática "A Tecnologia" a atividade inscreve-se num período de acampamento, reflexão e regresso às origens, para tomada de consciência da simplicidade da existência humana passada e da facilidade de introspeção num mundo liberto do património científico atual.</p>\r\n<p>Por último, a língua de comunicação será o inglês, estratégia que visa desenvolver as competências de comunicação dos alunos.</p>\r\n<p>Aguarda-se a colaboração dos pais e E.E. para o transporte dos alunos até ao local do acampamento.</p>', '<p>A atividade realizou-se com pleno sucesso, tendo sido atingidos todos os objetivos.</p>\r\n<p>O acolhimento dos alunos pode ser interpretado através dos seguintes dados recolhidos na turma pelo método de braço no ar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Este projeto contribuiu para:<br /> <br /> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">1<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Motivar o estudo da L.E:                                                             Discordo (0%)       Concordo em parte <span style="line-height: 1.3em;">(23%)</span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">       Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(77%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Desenvolver a minha aptidão comunicativa:                                    <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(23%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(77%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover a minha independência face ás T.I.C;                              <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte  </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">        Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Sensibilazar para a poupança de recursos naturais:                           <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">         Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Desenvolver o espírito de equipa:                                                 <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover os benefícios do contacto com a natureza:                      <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover o exercício físico como elemento de saúde e bem estar:    <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Estimular o convívio, a proximidade e o espírito de partilha:               <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Inquérito de braço no ar', 2013, 0, 1),
(966, 945, 'Visita Estudo 12ºano Profissional Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '2014-01-16', '2014-01-16', 'Mafra', 'Fátima Carmo e Olga Rodrigues', '-', '12ºF,12ºG,12ºH', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos fizeram  uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistiram à adaptação para teatro do romance <em>Memorial do Convento,</em> de José Saramago. A visita aconteceu na parte da manhã e a representação na parte da tarde.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>nos diferentes espaços que percorreram.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">No sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Interesse; 2º Organização da atividade; 3º Duração / Gestão do tempo; 4º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português; 5º Pertinência para o Plano Anual de Atividades; 6º Apreciação global. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os 41 alunos participantes responderam desta forma aos parâmetros acima referidos:</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">1º parâmetro – nível 4 – 20% - nível 5 – 80% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">2º parâmetro - - nível 4 – 22%; nível 5 – 78% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">3º parâmetro – nível 4 – 7% - nível 5 - 93% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">4º parâmetro -- nível 5 – 100% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">5º parâmetro – nível 4 – 2% - nível 5 – 98% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">6º parâmetro – nível 4 – 22% - nível 5 – 78%</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Estas percentagens refletem, portanto, o <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>forte agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade. Através dos relatórios posteriormente elaborados, constata-se ainda a vontade dos mesmos em repetir experiências tão pertinentes como esta o foi.</span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Conceição Brandão, Inês Fernandes', '', 5, 'questionário de satisfação e relatório escrito', 2013, 0, 1),
(970, 984, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS SOBRE A FIGURA HUMANA - PES', 6, 2, '2014-03-03', '2014-03-31', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 'PES', '10D+ e 12º E', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com a equipa do PES na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a figura humana e a sua sensibilidade/sexualidade;</span></p>', '<p>A avaliação decorreu com sucesso atingindo os objetivos planeados. Exposição de desenhos nas vitrines da esa, sala de convívio.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro', '', 5, 'Graus de satisfação da comunidade escolar', 2013, 0, 1),
(971, 1160, 'A àrvore e seus elementos', 6, 2, '2014-03-21', '2014-03-31', 'casarão', 'Júlio Caseiro, Dilma Pereira', '-', '3º ciclo e secundário (artes)', '', '<p>Exposição de trabalhos dos alunos do ensino básico e secundário no Casarão Gallery, relativos a motivos naturais, árvores, ramos, troncos e folhas.</p>', '<p>A exposição foi instalada no casarão, ao nível do piso térreo porém a falta de assistentes operacionais e as condições físicas do edifício não permitiram ter o espaço aberto à comunidade. Este constrangimento impediu a sua divulgação e êxito.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'júlio caseiro, dilma pereira e rosa almeida', '', 1, 'Opinião do professor responsável e alunos.', 2013, 0, 1),
(972, 980, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 5, 2, '2014-02-03', '2014-03-31', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 'Museu Municipal', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Atelier de Artes na UAEM', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE realizarão das máscaras e/ou fantasias carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Sandra Teixeira (Atelier de Artes) e Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Patrícia Brandão; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Rosa Gonçalves; Maria José Vieira.', '', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Registo fotográfico e filmagens. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos ex', 2013, 0, 1),
(973, 975, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 1, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia);', 'Biblioteca Municipal de Arouca', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Biblioterapia', '', '<p class="MsoNormal">Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Apresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia) Nuno Goyanes e Marco Barata (Natação Adaptada)', '', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Registo fotográfico e filmagens. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos re', 2013, 0, 1),
(967, 1019, 'Percurso pedestre da Serra da Freita', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Serra da Freita', 'Mário Ferreira Pinto e  Luís Coelho', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '11ºF, 12ºF e 12º G', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">A actividade de acordo com o planeado!</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A actividade decorreu de acordo com o planeado! Foram concretizados todos os objectivos!!!</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto', '', 5, 'Fichas de avaliação e relatórios individuais dos alunos', 2013, 0, 1),
(968, 997, 'Visita de estudo a Madrid - FITUR e Museus do Prado e Rainha Sofia', 5, 2, '2014-01-24', '2014-01-26', 'Madrid - Espanha', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Visita aos museus do Prado e Rainha Sofia e à FITUR</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não realizado por falta de verbas!!|</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto e Ana Isabel Jesus', '', 1, 'Não realizado', 2013, 0, 1),
(969, 983, 'COMEMORAÇÃO DO CARNAVAL', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'esa e eb23', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, MARÍLIA PINTO, FRANCISCO ALVES E SANDRA TEIXEIRA', 'todos os departamentos do agrupamento', '2º e 3º ciclo e secundário', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaborar com os outros departamentos na dinamização do dia 28 de fevereiro e na comemoração do Carnaval, com a realização de máscaras e/ou cartazes sobre o tema e exposição de mais trabalhos plásticos sobre o Carnaval, nos espaços da ESA e da EB2/3, e ainda a animação musical do evento com a audição e entoação de algumas canções alusivas ao tema.</span></p>', '<p>A atividade decorrer com sucesso com a participação de todos os envolvidos e com a comunidade escolar.</p>\r\n<p>Foram atingidos os objetivos propostos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'júlio caseiro, dilma pereira, rosa almeida, maria edite, manuela guedes, ana clara, carlos gomes, aristides rodrigues, sandra teixeira, francisco figueiredo, marília pinto, fernando alves e arnaldo reis', '', 5, 'Grau de satisfação da comunidade escolar', 2013, 0, 1),
(974, 1162, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2014', 5, 2, '2014-01-03', '2014-03-06', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Patrícia Brandão; Paula Tavares; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves; Sónia Guiomar; ', 'Câmara Municipal de Arouca, AICIA, AVCOA.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a formulação da candidatura, que resultou na submissão com sucesso da candidatura.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, '-', '', 4, 'Produto final.', 2013, 0, 1),
(975, 944, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'Mafra', 'Olga Rodrigues e Fátima Carmo', '--', '12ºA,12ºB,12ºC,12ºD e 12º E', '', '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos fizeram a visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistiram  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Foram divididos em grupos alternando o teatro com a visita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Todos os alunos comportaram-se devidamente nos diferentes espaços, tendo manifestado bastante interesse e entusiasmo, quer na visita ao Palácio, quer na representação da peça baseada no romance.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Organização da atividade; 2º Duração / Gestão do tempo; 3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português; 4º Pertinência para o Plano Anual de Atividades; 5º Correspondência em relação às expetativas 6º Apreciação global. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Num total de 90 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">1º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">2º parâmetro - <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>92% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e apenas 8% em Satisfaz.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">3º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">4º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- 100% dos alunos avaliou em Satisfaz Plenamente</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">5º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">6º parâmetro – 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Estas percentagens refletem, portanto, o profundo agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade, tendo correspondido fortemente às suas expetativas. No final de um longo dia , foi visível o entusiasmo e a satisfação dos alunos. Alguns manifestaram até vontade de voltar a visitar o Palácio. As professoras continuam a achar que esta visita é deveras pertinente para o estudo do romance <em style="mso-bidi-font-style: normal;">Memorial do Convento.</em> </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Cristina Saavedra, Jorge Oliveira, Luís Coelho, Amélia Rodrigues', '', 5, 'Questionário e Observação Direta', 2013, 0, 1),
(977, 943, 'Visita de Estudo 11ºano Os Maias - Episódios da Vida Romântica', 1, 2, '2014-03-28', '2014-03-28', 'Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Marisa Saraiva e Olga Rodrigues', 'Companhia de Teatro Et7ra', '11.ºA, B, C, D e E', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Os alunos assistiram </span>à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, <span>pela Companhia de Teatro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, no dia 26 de fevereiro, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado <span style="line-height: 1.3em;">pelos </span><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">alunos, que tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça “Os Maias – Episódios da vida romântica” pela companhia de teatro Et7ra, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, o que os ajudou a consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto queirosiano e a reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Aquando da avaliação da atividade através de um questionário, esta foi apreciada com a menção de satisfaz plenamente por 89 alunos em 90.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Como pontos fortes, os alunos salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos atores; a interação com o público; o humor e a motivação para a leitura da obra, ainda em curso por parte de alguns alunos, e a melhor compreensão da intriga da obra <em>Os Maias</em>.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 1, 'Belmira Brandão; Lindolfo Tavares', '', 5, 'Questionário de Avaliação de Atividade', 2013, 0, 1),
(978, 1044, 'Os Maias – Episódios da Vida Romântica', 1, 2, '2014-01-24', '2014-01-24', 'Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Paula Cristina Santos e Sílvia Jesus', 'Companhia de Teatro Et7ra', '11.º F, G e H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span><span>Os alunos que frequentam o ensino profissional assistiram </span>à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, pela Companhia de Teatro<span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, no dia 26 de fevereiro, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado <span style="line-height: 1.3em;">pelos </span><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">alunos, que tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça “Os Maias – Episódios da vida romântica” pela companhia de teatro Et7ra, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, o que os ajudou a consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto queirosiano e a reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Aquando da avaliação da atividade através de um questionário, esta foi apreciada com a menção de satisfaz plenamente pela maioria dos alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Como pontos fortes, os alunos salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos atores; a interação com o público; o humor e a motivação para a leitura da obra, ainda em curso por parte de alguns alunos, e a melhor compreensão da intriga da obra <em>Os Maias</em>.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Paula Cristina Santos', 'pasantos', 1, 1, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Questionário de avaliação de atividade', 2013, 0, 1),
(979, 1175, 'Desenterrar das merendas/Caça ao ovo da Páscoa', 5, 2, '2014-03-26', '2014-04-04', 'Polo Escolar de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola, Associação de Pais da Escola e Encarregados de Educação', 'JI can; can 01; can 02; can 03', '', '<p>No dia 4 de abril, a comunidade educativa do Polo Escolar de Canelas celebrou o Desenterrar das merendas, num l<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">anche convívio, promovido pela escola, em colaboração com a Associação de pais e os Encarregados de Educação</span><span style="line-height: 1.3em;"> numa atividade de convívio,  na cantina da escola, devido ao mau tempo, pois a atividade estava prevista decorrer no centro da aldeia, no recinto da festa anual.</span></p>\r\n<p>A par com o desenterrar das merendas e de modo a tornar mais efusivo o evento, realizamos uma caça ao ovo da Páscoa, no  recinto escolar, bem como um d<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">esfile, na escola de alunos com trajes típicos da região;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">O ponto forte a referir foi a generosa colaboração  dos Encarregados de Educação, no envio do lanche para partilhar, bem como no vestuário que retratou as indumentárias antigas.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">O ponto fraco foi a necessidade de alteração do local de realização da atividade, devido ao mau tempo que se fez sentir e evitou a realização da atividade ao ar livre.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade promoveu a partilha entre todos, a socialização e o reviver de uma tradição antiga que ainda se mantém viva nesta aldeia e vai assim passando de geração em geração.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 2, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'participação dos alunos, observação direta e comportamento.', 2013, 0, 1),
(980, 969, 'Comemoração do Dia da Francofonia - Dis Moi Dix Mots', 5, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 'ESA', 'Elvira Tavares e Maria Arminda Santos', 'Alunos e professores', '10ºano, Turmas A, B, C, D e D+', '', '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots: dinamizado pelos alunos 10º ano Francês Extracurricular</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Serão dinamizadas atividades curriculares e lúdicas, envolvendo a comunidade escolar,dinamizadas, essencialmente pelos alunos do 1</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">0ºano Francês Extracurricular e respetivos professores. As atividades poderão estender-se a turmas de outros anos de escaolridade.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;">Exploração na sala de aula de campos lexicais em torno das palavra  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação um trabalho fotográfico contemporâneo. Os alunos utilizam os telemóveis para tirar fotos, farão o tratamento da imagem e montagem das mesmas com vista a criar “mosaicos visuais” das palavras (fotos das palavras e dos símbolos que as representam).</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação de um "sketch" englobando as dez palavras para posterior apresentação à comunidade e divulgação no sítio online das comemorações da Semana da Francofonia.</span></li>\r\n</ul>', '<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> A preparação da atividade foi mais demorada do que o previsto devido à complexidade das palavras;</span></li>\r\n<li>O "sketch" previsto não foi realizado por falta de tempo;</li>\r\n<li>Foram elaboradas T-shirts alusivas à atividade, pelos alunos;</li>\r\n<li>Os objetivos foram, na sua globalidade, atingidos.</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Arminda L F Santos', 'mindasantos', 1, 2, 'Elvira Tavares e Arminda Santos', '', 3, 'questionário', 2013, 0, 1),
(981, 1192, 'Roteiro queirosiano', 1, 2, '2014-04-02', '2014-04-02', 'Tormes - Santa Cruz do Douro', 'Ana Isabel Jesus; Márcia Ferreira; Sílvia Jesus', 'AEA', '10ºE, 10ºF, 10ºG', '', '<p>Os alunos dos cursos profissionais de 10º ano farão uma visita de estudo a Tormes, realizando o Caminho de Jacinto, no âmbito dos conteúdos do módulo 4.</p>', '<p>Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos manifestaram o seu agrado pelo roteiro realizado, tendo elaborado a notícia da visita de estudo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Rosário Tavares, Alexandre Fernandes; Helena Barata', '', 4, 'Observação direta e comentários dos alunos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(982, 946, 'Recital de Poesia Portuguesa por Pedro Lamares', 1, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Arouca Agrupamento de Escolas', 'Professores do 8º e do 9ºano de escolaridade', 'Pedro Lamares e AEA', 'Turmas do 8º ano e 9ºano de escolaridade', '', '<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consiste na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares. </span><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">O recital assenta exclusivamente na poesia em língua portuguesa, focado </span><span style="line-height: 1.3em;">principalmente no século XX e XXI, de Pessoa até hoje, mas revisitando Camões e Gil Vicente. </span><span style="line-height: 1.3em;">Segue-se um momento de debate, com perguntas da plateia que podem ter a ver </span><span style="line-height: 1.3em;">com a poesia, as escolhas do recital, o ofício de ator ou outras. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo, assumindo também a coordenação e selecção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico : "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em style="line-height: 1.3em;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores Português 8º e 9ºano de escolaridade', '', 1, 'Não se aplica', 2013, 0, 1),
(984, 947, 'Workshop de poesia "A arte de dizer" com Pedro Lamares', 2, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'ESA', 'Professoras Português 8º e 9º anos', 'Departamento Curricular de Línguas do AEA e Pedro Lamares', 'Atividade para Docentes', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores interessados, onde se pretende transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas "Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo", assumindo também a coordenação e seleção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico: "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professoras Português e Teatro, outros ', '', 1, 'Não se aplica ', 2013, 0, 1),
(983, 952, 'Dia Cultural I - Ciência Sai à Rua', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Arouca, escola e VIla de Arouca', 'Departamento de Línguas - Professora Isaura Ventura [coordenação]', 'AEA  ', 'Todas', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">No dia 28 de Fevereiro [interrupção letiva do Carnaval], está prevista a dramatização de sketches - NINE ON STAGE - pelos alunos do 9º ano de escolaridade, sob a responsabilidade da Professora Isaura Ventura, em colaboração com as restantes docentes do 9º ano de escolaridade - Fátima Silva, Grázia Santiago e Isabel Saleiro. As sessões serão programadas de forma a que os alunos do Ensino Básico possam assistir ao espetáculo ao longo do dia.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 150%;">Os demais docentes do Departamento deverão integrar-se nas atividades a realizar, de acordo com escala a definir pela Direção do AEA, designadamente os que são também Diretores de Turma, visto terem de elaborar o projeto de participação no Desfile de Carnaval com os seus alunos.</span></p>', '<p>A apresentação NINE ON STAGE  prevista para este dia não se concretizou, em consequência da programação que viria a ser definida pela Direção do Agrupamento e pelo Conselho Pedagógico e que previa apenas atividades relacionadas com o evento CARNAVAL [desfile, exposições alusivas e baile de máscaras]. Deste modo, não havia condições para levar por diante a apresentação à comunidade d<span style="line-height: 1.3em;">o projeto</span><span style="line-height: 1.3em;"> de r</span><span style="line-height: 1.3em;">epresentação que tem vindo a ser desenvolvidos pelas docentes do 9º ano de escolaridade com os seus alunos. Previsivelmente, a atividade será realizada na segunda interrupção letiva prevista para 6 de junho.</span></p>\r\n<p>De resto, os docentes do DCL contribuíram para a concretização das atividades programadas, em função da escala delineada pela Direção do AEA. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'DCL', '', 3, 'Observação Direta: adesão e envolvimento dos alunos nas atividades.', 2013, 0, 1),
(985, 1074, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 6, 2, '2014-03-31', '2014-04-24', 'ESA', 'Equipa PES / Professor Júlio Caseiro', 'Câmara Municipal de Arouca', '6ºA,B,C e D; 8ºA,B,C e H; 10ºD+ e 12ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde, 7 de Abril,  a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene  Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correcções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática. Participaram nestas sessões: Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No âmbito do projecto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram  desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz  alusivo à temática. Participaram as turmas A,B,C e D do 6º ano e as turmas A,B,C e H do 8º ano. Os trabalhos foram realaizados  em Educação Visual e/ou em Formação Cívica  e foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um,  o professor Júlio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>A comemoração envolveu professores e alunos dde diferentes ciclos ( 2º e 3 ciclos e secundário), bem como entidades exteriores à escola, nomeadamente a CMA, o que  é sempre uma mais valia. A qualidade dos trabalhos, foi, na maioria, excepcional.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Al', '', 4, 'Nº de alunos e professores envolvidos; qualidade dos trabalhos', 2013, 0, 1),
(987, 1114, 'Heróis da Fruta', 6, 4, '2013-10-20', '2014-04-01', 'EB1 de Moldes e EB1 Canelas', 'Coordenação Docentes, Angelina Maia e Fernanda Pereira', 'associação de pais e APCOI', '5 turmas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.</span></p>', '<p>Correspondeu aos objetivos, pois foram concretizadas as atividades previstas com consequência nas alterações de hábitos alimentares, quanto ao consumo de fruta.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'produtos finais e relatórios', 2013, 0, 1),
(988, 1116, 'Comemoração Tradição dos Reis', 6, 2, '2014-01-06', '2014-01-21', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associações recreativas, associação de pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis; foram ainda nalgumas escolas vivênciada a tradição, do Cantar das Janeiras na/para a comunidade.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 1),
(989, 1117, 'Escola a Rir/Comemoração Carnaval', 6, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'escolas e vila de arouca', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Câmara Municipal, Associação de Pais, Ciência Viva, ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras; Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época; </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs/AAAF e com Comunidade: Participação em Desfile; participação em exposição de Máscaras e trajes carnavalescos;</span></p>', '<p>Objetivos atingidos enquanto foram desenvolvidas a totalidade das atividades previstas assim como a mobilização dos estebelecimento de ensino para o desfile no centro da vila.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, desfile, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 1),
(990, 1118, 'Páscoa nos JI/EB1', 6, 2, '2014-03-06', '2014-04-04', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associação de pais ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>', '<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">"Decoração postais e criação de ramos de páscoa: exposição",não foi cumprida por ter sido substituída pela exposição comemorativa do Dia Mundial do Sono.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Restantes atividades cumpridas. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 4, 'Produtos Finais', 2013, 0, 1),
(991, 1167, 'Dia do artesão', 5, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Museu Municipal', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Museu Municipal e Autarquia', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em articulação com o município, na manhã de dia 19 de março, os alunos do 1.º CEB de Paços, Moldes, deslocaram-se ao Museu Municipal conhecer o seu espólio e o seu mais recente núcleo «Trabalhar a madeira». Na oficina «Pequenos Artesãos» contemplaram uma exploração pedagógica do novo núcleo e a elaborar uma pequena «lembrança» em madeira. As crianças descobriram as profissões associadas ao trabalho com a madeira (carpinteiro, tanoeiro, torneiro, marceneiro), e  contactaram com as ferramentas usadas por estes artesãos (garlopa, guilherme, plaina, enxó, graminho, serra e arco de pua, entre outras).</p>', '<p>Objetivos cumpridos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'JI/EB1 de Moldes', '', 5, 'Visita, relatórios.', 2013, 0, 1),
(992, 1168, 'Semear Vida', 5, 4, '2013-11-23', '2014-03-31', 'Serra da Freita', 'Coordenadores de estabelecimento', 'Autarquia e Arouca Geopark', 'todas', '', '<p class="MsoNormal">No âmbito do projeto “Semear Vida”, decorre a iniciativa de reflorestação da Serra da Freita com ‘bolas de sementes’. O objetivo é conseguir lançar na Serra cerca de 7.000 bolas, sendo  3.000 produzidas com a ajuda dos alunos das escolas locais. O local escolhido para semear  será em Souto Redondo (freguesia de Urrô) numa parcela de cerca de 12 hectares onde se pretende criar um corredor ecológico com espécies folhosas.  </p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'relatórios e registos fotograficos', 2013, 0, 1),
(993, 1169, 'Manta dos Afetos/Dia Mundial da Árvore/Dia da Poesia', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'EB1 de Moldes', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Município', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 8.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em articulação com o município, dia 21 de Março, será comemorado o Dia Mundial da Poesia e da Árvore na EB1 de Paços, freguesia de Moldes. Utilizando a Manta dos Afetos, seniores, alunos e crianças do jardim-de-infância irão partilhar experiências, poemas e histórias de vida, num convívio intergeracional saudável. Serão plantadas árvores.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 1),
(994, 1170, 'Museu paper', 5, 2, '2014-02-01', '2014-02-28', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento Canelas', 'Museu Municipal e Autarquia', '4', '', '<p class="MsoNormal">Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal. Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper». </p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 1),
(995, 1141, 'Formação Docente - Metas Curriculares', 1, 1, '2013-09-06', '2013-12-15', 'ESA, Polo Burgo e Polo Rossas', 'Raquel Duarte, Laurinda Brandão, Célia Tavares, Luis Saavedra, Cândida Ferreira e Ana Vieira', '-', '-', '', '<p>Formação de grupo de docentes sobre as Metas Curriculares de português e matemática, proporcionada pela FLUP;</p>\r\n<p>Replicação de mesma aos professores do 1º CEB, no agrupamento;</p>', '<p>Todos os docentes com formação replicada.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'presenças', 2013, 0, 1),
(996, 1010, 'Visita de Estudo à Cimpor de Souselas, Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Litoral da Figueira da Foz', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'CIMPOR de Souselas, Cidade de Coimbra, Vael do Mondego e Cabo Mondego', 'Ana Saavedra e Encarnação Travassos ', 'Empresa de Cimentos de Portugal - Cimpor de Souselas', '10ºD, 11ºD, 11ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo guiada à fábrica da Cimpor em Souselas para aprofundar conhecimentos sobre a importância do aproveitamento dos recursos do subsolo como motor de desenvolvimento de um dos ramos industriais mais importantes na economia do país. Com a visita a esta empresa os alunos aprofundaram as aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula sobre os recursos do subsolo, o impacte ambiental da sua utilização, assim como a sua importância na criação de emprego e os fatores que interferem na localização industrial. Foi segundo os alunos uma visita guiada extraordinária, uma aula prática extremamente produtiva sobre um dos mais importantes recursos do subsolo português, a exploração do calcário no fabrico de cimento, através da observação da extração e da  moagem do primeiro a obtenção do cimento que hoje face à crise do setor da construção civil em Portugal, a produção nacional destina-se sobretudo para a exportação, nomeadamente para Angola, como foi referido pelo guia da visita,<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A visita de estudo prosseguiu em direção à cidade de Coimbra onde os alunos orientados pelos professores de Geografia puderam identificar e caraterizar  a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais urbanas e a função urbana predominante na cidade de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Seguiu-se um percurso ao longo do vale do Mondego para aprofundar os conhecimentos sobre as características do perfil longitudinal do vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, a importância dos recursos hídricos e da morfologia dos terrenos no desenvolvimento da agricultura moderna em Portugal como acontece no vale do Mondego. O processo do emparcelamento e a importância do processo de rega nesta área. A intervenção hidráulica feita no rio Mondego com objetivo de minimizar o efeito das cheias quer na baixa de Coimbra, quer em Montemor o Velho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Na Figueira da Foz e cabo Mondego os alunos observaram as características da linha de costa, a ação do mar sobre a linha de costa e a importância e localização do porto marítimo da Figueira da Foz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Importa salientar que com esta visita de estudo os alunos aprofundaram conhecimentos no âmbito dos seguintes temas programáticos: os recursos do subsolo, os recursos hídricos e marítimos, a agricultura portuguesa e o espaço urbano.</span></p>', '<p>Com base no questionário elaborado aos alunos da turma do 10ºD, estes foram unânimes em avaliar de forma Satisfaz Plenamente a visita guiada à empresa CIMPOR de Souselas e como Satisfaz Bem a parte relativa ao Espaço Urbano da Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Cabo Mondego.</p>\r\n<p>Apesar das condições atmosféricas no período da tarde, os alunos consideram que todos os objetivos foram atingidos plenamente e deram conhecimento destes aspetos no teste de avaliação que incluiu algumas questões relacionadas com os conteúdos programáticos observados e aprofundados ao longo da visita de estudo realizada entre as 8 horas e 30 minutos e as 18 horas e 25 minutos do dia 21 de março.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Belmira Brandão, Mário José Ferreira Pinto', '', 5, 'Questionário aos alunos para avaliação da atividade por parte dos mesmos e questões relacionadas com os assuntos abordados na visita de estudo no teste de avaliação.', 2013, 0, 1),
(997, 1003, 'Visita de Estudo ao Litoral da Aguda e Pavilhão da Água', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Pavilhão da Água no Porto e Litoral da Aguda entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva, Paula Fonseca, Almerinda Fernandes, Marília Marques', 'Pavilhão da Água no Parque da Cidade do Porto', '7ºA, 7ºB. 7ºC, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 7ºG, 7ºH', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo orientada ao Pavilhão da Água, situado no Parque da cidade do Porto, através da qual os alunos puderam aprofundar os seus conhecimentos sobre a importância da água como fonte de vida, o ciclo da água, a água como força da natureza e a importância da sua preservação, através de um conjunto de simulações e experiências interativas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">No litoral da Aguda, os alunos orientados pelos seus professores realizaram um percurso pedestre entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja. Ao longo deste percurso, a partir da observação direta da realidade  os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar e consolidar as aprendizagens adquiridas, em contexto da sala de aula, sobre as caraterísticas do relevo do litoral, o tipo de rochas predominantes, o tipo de costa, a dinâmica do litoral, a ação do mar sobre a linha de costa, o efeito do aquecimento global na subida do nível médio das águas do mar e a riqueza da biodiversidade dos ecossistemas litorais, incluindo a importância da preservação das dunas de forma a dificultar o avanço do mar sobre a linha de costa.</span></p>', '<p>Através do questionário que foi realizado aos alunos (turmas A, B e H) sobre a avaliação desta atividade, 95% dos alunos inquiridos consideraram que todos os objetivos foram atingidos de forma Satisfaz Bem e 5% avaliou com Satisfaz Plenamente.</p>\r\n<p>Além do questinário realizado aos alunos, os professores responsáveis e acompnhantes da visita salientam o interesse, a responsabilidade, o Bom comportamento e o convívio extremamente saúdavel entre  os participantes.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva,, Almerinda Fernandes, Marília Marques, Dália Almeida, Natércia Rodrigues, Carla Dias ', '', 5, 'Inquérito e ficha de avaliação.', 2013, 0, 1),
(998, 1047, 'Comemoração de dias significativos.', 5, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Escola Secundária e Escola Básica de Arouca', 'Professores dos grupos 230 e 500', 'alunos', '10º F e turmas de restauração', '', '<p><strong>- Dia Internacional do número Pi: </strong><span>Exposição de vários pi´s, exposição do número pi no cubo matemático, construção de espanta-espíritos, surpresas.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planificado, quer na escola básica quer na escola secundária.</p>\r\n<p>Os alunos ajudaram, sempre que solicitados, as tarefas foram cumpridas e o resultado final foi bom.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, '230 e 500', '', 4, 'Participação dos alunos', 2013, 0, 1),
(999, 1055, 'Sessão de apresentação do livro "O País sem números"', 1, 2, '2014-01-07', '2014-06-06', 'ESA', 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '0', '0', '', '<p>Apresentação do livro "País sem números" com a presença do escritor Júlio Borges. </p>', '<p>Esta atividade não foi realizada por falta de disponibilidade do escritor do livro "País sem números" , Júlio Borges.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '', 1, '0', 2013, 0, 1),
(1000, 1196, 'Comemoração "Dia Mundial da Terra"', 6, 3, '2014-04-22', '2014-04-22', 'EB1 e JI de Bacelo', 'Professores', 'Autarquia', 'Pré, BAC01, BAC02', '', '<p><span style="background: white; color: #222222; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Sessão de sensibilização integrada no projeto "Separação de Resíduos na Escola" do plano de educação ambiental do município.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <span style="font-size: small;"> Ponto forte: intuito de disponibilizar aos mais jovens um conjunto de informações relativas à reciclagem, com vista a uma mudança rápida de atitudes e a uma formação inicial sobre a separação de resíduos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 2, 'Professores do 1ºciclo e Educadora', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 1),
(1001, 942, 'Visita Estudo 9ºano  Porto/Rivoli [Port. e Geog.]', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Porto, Rivoli e Museu dos Transportes e Comunicações', 'Professores de Português e de Geografia 9ºano de escolaridade', 'AEA', '9ºano', '', '<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 11pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Os alunos assistiram à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, p</span><span style="line-height: 1.3em;">ela Companhia de Teatro Cultural Kids, tendo em vista a consolidação de conhecimentos e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> conteúdos programáticos de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Da parte da tarde, no âmbito da disciplina de Geografia, os alunos, em grupos pré-definidos, fizeram uma visita guiada ao Museu dos Transportes, na cidade do Porto, tendo participado em diversos ateliês relacionados com a rádio, a televisão, entre outros. Alguns conteúdos/objetivos programáticos da disciplina puderam ser contextualizados com esta visita, nomeadamente a importância das telecomunicações. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Os alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</p>\r\n<p>Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia, gestão do tempo da visita, apreciação global.</p>\r\n<p>A escala utilizada, de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</p>\r\n<p>Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: <span style="line-height: 1.3em;">76% dos alunos avaliou a </span><span style="line-height: 1.3em;">organização da visita com Satisfaz Bem [grau 4]. Quanto à pertinência das </span><span style="line-height: 1.3em;">aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 67% dos alunos considerou-as muito relevantes [grau 5]. Na Geografia, 54% avaliou com Satisfaz Bem a </span><span style="line-height: 1.3em;">pertinência</span><span style="line-height: 1.3em;"> das aprendizagens.  A gestão do tempo foi o </span><span style="line-height: 1.3em;">parâmetro</span><span style="line-height: 1.3em;"> avaliado de forma menos satisfatória, pois 38% dos alunos avaliou negativamente este aspeto. Esta apreciação, segundo os alunos, prende-se com o facto da visita ao Museu dos Transportes ter sido feito por grupos distribuídos pelos vários ateliês, com duração variada que fez com que alguns grupos regressassem mais cedo, o que lhes desagradou.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">De referir ainda que os aluno, na sua globalidade, consideraram que a visita foi um momento enriquecedor do ponto de vista das relações humanas, quer entre alunos, quer entre alunos e professores. O ambiente foi tranquilo e o comportamento dos alunos foi irrepreensível. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Globalmente, 69% avaliou a visita com Satisfaz Bem[grau </span><span style="line-height: 1.3em;">4] e 15% considerou mesmo a visita excelente[</span><span style="line-height: 1.3em;">grau 5] . </span><span style="line-height: 1.3em;">Há a registar apenas um voto negativo em 156 alunos. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Português e Geografia e DT', '', 4, 'questionários aos alunos e observação direta da atividade ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1002, 1123, 'Programa AVES - 2ª Aplicação', 0, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AEA AVES', 'AVES', '', '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 2ª Fase, aplicam-se aos alunos [entrada e saída de ciclo] os questionários sobre estratégias de aprendizagem, atitudes e valores e opinião sobre a escola. Os respetivos encarregados de educação também respondem a um questionário de opinião sobre a escola. Nesta fase, aplicam-se igualmente os questionários online sobre o clima de escola a todo o pessoal docente e não docente. <span style="line-height: 1.3em;">Tal como na primeira aplicação, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Também cabe ao GAA, em articulação com a Direção da escola, a gestão do processo de aplicação dos questionários online aos docentes e não docentes. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Dando cumprimento ao programa de ação da autoavaliação do agrupamento, durante o segundo período ,o Grupo de Autoavaliação (GAA) preparou e implementou a segunda fase do Programa AVES, aplicada aos alunos, encarregados de educação, pessoal docente e não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1- Provas de Opinião, Competências e Valores aos </span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Alunos </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Nesta bateria de provas procedeu-se à aplicação aos alunos do 7º, 9º,10º e 12º anos do Ensino Regular e Profissional, de um questionário composto por três inquéritos sobre “Estratégias de Aprendizagem” (EA), “Valores e Atitudes” (VA) e “Opinião sobre a Escola” (OE). Esta aplicação teve lugar entre os dias 17 e 27 de fevereiro, com a duração de noventa minutos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2- Questionários de opinião aos encarregados de educação. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Entre os dias 10 e 14 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo (1º ao 4º ano), 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;" lang="EN-US">Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3- Questionários ao pessoal docente e não docente. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Na última quinzena de fevereiro, 17 a 27 de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pessoal docente e não docente do Agrupamento os questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> <em>online, </em></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">de acordo com as orientações que foram divulgadas junto do público-alvo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">O questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo, em articulação com entidade gestora do Programa AVES, sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais. Não obstante a sensibilização e a informação disponibilizada ao público-alvo, a taxa de respondentes (comunicada pelo AVES, em 30 de Abril de 2014) não foi satisfatória, sendo que este indicador se cifrou em </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">60,34%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal docente e apenas </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">33,33%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Excetuando o caso do referido nível de participação do pessoal docente e não docente, a aplicação das restantes provas</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas, de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">A implementação de todo o processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas foi garantido que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. O GAA, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Considerando o acima exposto, conclui-se que, globalmente, o grau de realização dos objetivos da atividade satisfaz bem, mas não plenamente, avaliação que seria a desejável para efeitos de autoavaliação do agrupamento, nomeadamente o clima de escola.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', '', 4, 'Taxa de adesão de respondentes ', 2013, 0, 1),
(1003, 1203, 'Projeto Canstruction Portugal 2014:  É preciso ter lata', 6, 2, '2014-02-28', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Agrupamento de Escolas de Fajões', 'MARGARIDA PRATA e CARLOS GOMES', 'Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero)', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projeto de solidariedade "É Preciso Ter Lata! Canstruction Portugal" é um projeto levado a cabo pelo Agrupamento de Escolas de Fajões, Oliveira de Azeméis que conjuga o trabalho de equipa (comunidade educativa de cada escola), a criatividade (esculturas com latas de comida) e a solidariedade social através da distribuição das milhares de latas angariadas por instituições de solidariedade social</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A iniciativa, organizada pelo Agrupamento de Escolas de Fajões de Oliveira de Azeméis, em parceria com o programa “Conhecer”- Ordem dos Arquitetos é apadrinhada pelo apresentador Fernando Alvim.</span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Pelo segundo ano consecutivo todas as escolas são convidadas a juntar-se a esta iniciativa solidária.   </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">As latas serão oferecidas a famílias carenciadas e instituições de Arouca. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">A atividade mobilizou todo o agrupamento, professores, diretores de turma, encarregados de educação, alunos e suas famílias.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">O empenho de todos, bem como o apoio prestados pelos patrocinadores (supermercado Cavadinha, AGA - Associação Geoparque de Arouca,  Câmara Municipal de Arouca e Conservas Nero) permitiu recolher 3430 latas de comida (sendo que 1000 foram oferecidas pelo patrocinador oficial do concurso nacional - Bom Petisco) que serão entregues a famílias carenciadas e instituições de Arouca. Uma vez que os objetivos superaram as expetativas iniciais, considera-se que a atividade foi bastante positiva. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Para se proceder À avaliação junto dos alunos, foi feito um levantamento da opinião, relativamente à avaliação da atividade, a algumas turma participantes. A amostra revelou que a avaliação da maioria dos alunos se centrou em satisfaz bem e satisfaz muito bem. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Agradecimentos: </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Rui Martins (Mafirol - Águeda), Dénis Conceição, Preciosa Teixeira, Francisco Moreira.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Em Arouca: Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero), como patrocinadores.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Toda a Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca, (professores, encarregados de educação, assistentes operacionais, alunos) nomeadamente Sr. Mário Telmo, D.ª Margarida Teixeira, D.ª Angelina Malheiros, D.ª Lúcia Pinho, D.ª Conceição Paiva, Sr. Manuel Duarte, Prof.ª Dália Almeida, Sr. Valdemar Duarte, Tiago Pinho.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, '--------', '', 5, 'Consulta direta: foi pedida a avaliação global da atividade de acordo com as possibilidades: Não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem. Os alunos manifestaram a sua opinião por levantar a mão no ar. Foi feito o registo.', 2013, 0, 1),
(1004, 1011, 'Dia dos Direitos Humanos - 10 Dezembro', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Entrada principal da Escola Secundária de Arouca', 'Margarida Prata', '------', '7.º C, 7.º G, 9.º B e alunos de Educação Especial. ', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Exposição de trabalhos: quadras, desenhos, pensamentos, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Elaboração de uma exposição com cartazes  alusivos aos Direitos Humanos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Objetivos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Relacionar conhecimentos adquiridos nas aulas </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Articular as temáticas geográficas com a Educação Especial.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Sensibilizar os alunos para a importância do respeito pela diferença;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Proporcionar o debate sobre as principais violações dos direitos humanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Recordar os principais artigos da Declaração dos Direitos do Homem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Elaborar trabalhos artísticos alusivos aos direitos dos humanos </span></p>', '<p>Satisfaz bem.</p>\r\n<p>Alguns alunos, mostraram pouca criatividade desenvolvimento do trabalho proposto. Alguns também foram pouco organizados no tempo definido para a presentação do trabalho proposto.<span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No entanto, todos os elementos das turmas 7.º G, 7.º D, 9.º B e alunos de Educação Especial expuseram os seus trabalhos no átrio da entrada da escola. O balanço foi bastante positivo. </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Margarida Prata ', '', 4, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 1),
(1005, 1206, 'Visita de estudo - Empresa Colep - 9.º J', 1, 3, '2014-04-29', '2014-04-29', 'Vale de Cambra - empresa Colep', 'Margarida Prata ', 'Cambratur - transportes', '9.º J', '', '<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Deslocação  a empresa Colep em Vale de Cambra para c</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">onhecer os diferentes setores da mesma– em articulação com os temas em estudo na disciplina de Cidadania e Mundo Atual:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="line-height: 115%;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></strong><strong style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Módulo A1 – Empregabilidade I – comunicações e relações interpessoais –  </span></strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">conhecer os diferentessetores de uma empresa – dinâmicas do relacionamento interperssoal e do trabalho em equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Módulo C3 – Autoridade: por que precisamos de autoridade? – </strong><span style="color: black;">Profissões, Posições e Instituições de Autoridade. A importância do respeito pelas chefias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>A atividade cumpriu plenamente todos os objetivos propostos.</p>\r\n<p>O comportamento dos alunos foi irrepreensível.</p>\r\n<p>Satisfaz muito bem!</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">(Realizaram a visita 13 alunos - faltou um)</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Margarida Prata ', '', 5, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 1),
(1006, 1180, 'Dia Mundial do Doente Crónico', 6, 2, '2014-02-11', '2014-02-11', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', 'PES e Equipa dos Cursos Profissionais. ', '11ºG', '', '<p>Celebração do dia mundial do doente crónico através da sensibilização da comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. </p>\r\n<p>A atividade restringe-se à elaboração de uma ementa especial (dietética), decoração especial em colaboração com a equipa do PES e ao diálogo com os formandos para a importância de uma alimentação equilibrada e saudável. </p>', '<p>A atividade foi de encontro com as expectativas. Houve uma grande cooperação com a Professora Natércia com a decoração do espaço. </p>\r\n<p>Existiu muita envolvência dos alunos com esta iniciativa. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1007, 1181, 'Dia Mundial da Rádio e S. valentim', 6, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', 'Comunidade escolar, grupo de música e rádio local. ', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebração do dia mundial da rádio através da cobertura jornalística do evento, assim como a celebração do S. Valentim através da elaboração de uma ementa especial, decoração especial e animação com grupo musical. <span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p>A atividade superou todas as expectativas. A envolvência da comunidade foi um bom exemplo com a articulação com os alunos de ensino musical e com o forte empenhamento da rádio local que elaborou uma reportagem exaustiva do evento. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1008, 1183, 'Dia do Consumidor', 6, 2, '2014-03-18', '2014-03-18', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Comemoração do dia do consumidor através do registo da efeméride, evidenciando direitos e deveres dos consumidores;</p>\r\n<p>Uso de decoração alusiva à temática e sensibilização dos alunos para os direitos dos consumidores, assim como a opinião dos clientes sobre os serviços. </p>', '<p>A Atividade superou as expectativas. Existiu uma grande mobilização dos alunos com a atividade utilizando variadas formas para assinalar a efeméride e transmitir os direitos dos consumidores. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1009, 1182, 'Carnaval', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Escola e Rua do desfile', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '10ºG e 11ºG', '', '<p>Celebração do Carnaval no âmbito do plano anual de atividades, acrescido da elaboração de produtos alimentares a serem comercializados no desfile escolar. </p>', '<p>A Atividade ficou abaixo das expectativas. A adesão do público ficou aquém do previsto. Em próximas iniciativas similares deveremos rever este tipo de atividades. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 2, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1010, 1184, 'Dia do Pai', 6, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebrar o dia do pai através da elaboração de uma ementa especial.</p>', '<p>A Atividade decorreu dentro da normalidade. Os alunos ficaram mais sensibilizados para a importência do setor agrícula, contudo em situações futuras, estas atividades deverão ser mais abrangentes para a comunidade escolar. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1011, 1185, 'Dia da Agricultura', 6, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Elaborar uma ementa especial alusiva à efeméride, tendo em consideração a importância da agricultura como meio de subsistência e motor da alimentação global. </p>', '<p>A atividade ficou aquém das expectativas. Apesar dos alunos aplicarem-se, o objetivo de transmitir a importância do sector agrícula para a vida em comunidade, ficou abaixo das expectativas resultante de algum desinteresse dos formandos. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1012, 1186, 'Serviço especial para Recepção ao Ministro Poiares Maduro', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '11ºG e 12º F e 12ºG', '', '<p>Elaboração de cocktail de alimentos e bebidas para a recepção do Sr. Ministro Miguel Poiares Maduro às instalações do Convento de Arouca. </p>', '<p>A atividade superou as expectativas, resultante do forte empenhamento dos alunos. </p>\r\n<p>O agrado dos "clientes" foi evidente, comprovado por ofício enviado da Câmara Municipal para os professores responsáveis, agradecendo o sucesso do mesmo.   </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 3, 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1013, 1194, 'Visita de Estudo "Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro"', 6, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro', 'Professores', 'Escola', 'Jardim de Infância, BAC01 e BAC02', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Atividade - "Do grão ao pão"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Faz a tua pasta de dentes”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Animais selvagens”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade - "Na barriga do caracol"</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Oficina de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Sítio de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A Visita de Estudo permitiu aos alunos o envolvimento num ambiente real de investigação que estimulou a curiosidade e o gosto pelo método experimental, através de experiências laboratoriais, de observações e exposições temáticas, sendo uma mais valia, na promoção da cultura científica e tecnológica junto aos alunos.</span></span></span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Professores Titulares de Turma, Educadora, Professora de Apoio', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 1),
(1073, 1040, 'Fitnessgram', 5, 4, '2013-10-01', '2014-06-14', 'Agrupamento de Escolas de arouca', ' Equipa PES e professores aplicadores: Francisco Gonçalves , Isabel Morais, Maribel Araújo, Marco Barata,Pedro Pinheiro, Modesto Rodrigues e João Pessoa.', 'Faculdade de Motricidade Humana', 'Alunos do 5º e 6º anos', '', '<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">O presente relatório faz  uma breve síntese do desenvolvimento do Projeto Fitnessgram 2013/2014, nomeadamente, uma avaliação da sua aplicação, a análise dos resultados obtidos e, por último, a enumeração de algumas recomendações para futuro.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Da aplicação do projeto</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">No que se refere à avaliação da aplicação do projeto é necessário dividi-la em duas partes, uma primeira, que envolve a produção dos documentos (projeto, operacionalização da 1ª aplicação, grelha de registo individual e grelha de registo de turma), a primeira aplicação dos testes aos alunos do quinto ano, a compilação dos dados recolhidos e a criação da base de dados e o lançamento dos resultados da primeira aplicação no programa informático,  e a segunda, que integra a segunda aplicação dos testes aos alunos do quinto ano e a aplicação aos alunos do sexto, o lançamento dos resultados no programa informático e a entrega dos relatórios individuais aos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Quanto à primeira parte tudo correu conforme o planificado, não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. Relativamente à segunda, o atraso ocorrido na aplicação dos testes no mês de maio provocou um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, mas também impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD  e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Como a segunda parte do processo não correu bem, importa aqui identificar os problemas. As datas calendarizadas para a aplicação dos testes no mês de maio eram os dias 5, 6 e 8 (segunda, terça e quinta). Como nessa semana o grupo de Educação Física se deparou com a existência de três impedimentos (faltas) de professores aplicadores, houve necessidade de adiar a aplicação dos testes para a semana seguinte, isto é, dias 12, 13 e 15. Este adiamento, no caso das turmas do 6º ano acabou por colidir com os apoios para as provas finais de Português e Matemática, o que obrigou a adiar a sua aplicação para as aulas de Educação Física. Como na semana seguinte houve interrupções de aulas, por via da realização das Provas Finais de Português e Matemática, e as aulas do sexto ano terminaram a 6 de junho, em quatro turmas não houve condições para concluir o processo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Acresce ainda o facto de, devido à conclusão dos testes nas aulas de Educação Física, a aplicação dos testes carecer, eventualmente, do crédito que a especialização dos professores na aplicação dos diferentes testes permitiria.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Dos resultados dos alunos</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico anexo (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda)  sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- A maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos, de acordo com a recomendação mais à frente apresentada.    </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A equpa PES considera pertinente a manutenção do  projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis  é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Por esta razão e porque julgamos ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves sugiro a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada  ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a  aplicar no 2º e 3º ciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">  </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, 'professores de Educação física do 5 e 6º anos', '', 4, 'Nº de alunos avaliados', 2013, 0, 1),
(1067, 1125, 'Projeto “Dormir é bom, dormir faz bem”', 6, 4, '2013-11-04', '2014-03-15', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Vera Noites', 'CENC; Rádio Arouca;HoraESA', 'Educadoras dos JI de Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes; professores do 1ºciclo.', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No primeiro período, deu-se início ao projecto  “Dormir é bom, Dormir faz bem”. A equipa elaborou um calendário das sessões a realizar nos jardins de Infância que manifestaram interesse em participar no projeto. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A equipa visitou os jardins-de-infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16 de Janeiro, respetivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos, através de jogos e canções, para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa. para além disso, aproveitou-se para motivar as crianças e as educadoras a partcipar nas atividades previstas para Março.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No âmbito desta temática, a equipa celebrou o Dia Mundial do Sono, 15 de março, tendo organizado um conjunto de actividades que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A Biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência. De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes. Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março a equipa PES participou, ativamente, na realização do programa HoraESA sobre a temática.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos plenamente os objetivos propostos. Nesta atividade envolveram-se alunos e docentes de todos os níveis de ensino. A nível do pré-escolar,  a intervenção foi mais notória, já que houve um contacto direto da equipa PES com os discentes, que, por sua vez, tiveram um papel importante na passagem de informação aos pais e encarregados de educação.</p>\r\n<p>Neta ação, houve também uma abertura à comunidade e um envolvimento dos pais e encarregados de educação.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos participantes, nº de docentes participantes, nº de pessoas presentes na palestra, comentários; quantidade e qualidade dos trabalhos.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1068, 1125, 'Prevenção das ISTs', 5, 4, '2013-12-01', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', ' Câmara Municipal de Arouca', 'turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso de cartazes “prevenção da SIDA” no Dia Mundial da Sida, 1 de Dezembro. Contrariamente ao previsto, não foi possível a distribuição de materiais, uma vez que a entidade que apoia normalmente esta actividade não enviou pelo correio os materiais, o que inviabilizou a sua distribuição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano.</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">O melhor cartaz será colocado num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca no Dia Mundial da Sida, 1 de dezembro.</span></p>', '<p>O concurso permitiu a reflexão sobre a temática e o desenvolvimento de competências relacionadas com as expressões.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 4, 'Quantidade e qualidade dos trabalhos produzidos; nº de turmas envolvidas.', 2013, 0, 1),
(1014, 1152, 'Nine On Stage - NOS', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório Grande da ESA', 'Docentes de Inglês', 'Agrupamento de Escolas de Arouca: ESA; Pré-escolar, 1º Ciclo; 2ºCiclo', '9A; 9B; 9D', '', '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p class="MsoNormal">A atividade teve lugar no dia 6 de junho. O facto de ter sido primeiramente programada para fevereiro  levou a contratempos na medida em que afetou a gestão do tempo disponível, bem como a motivação dos alunos, a qual, depois de ter atingido um pico, esmoreceu, obrigando a esforço redobrado para a ressuscitar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Não obstante, os alunos retomaram a composição dos textos a dramatizar, acabando por se envolver com afinco e entusiasmo,. Pode-se considerar que todos os objetivos previstos foram atingidos, nomeadamente no que respeita à formação pessoal e social dos alunos, os quais estiveram à altura de cumprir com o compromisso assumido, alimentado a execução da atividade com coragem e determinação, em espírito de grupo e de colaboração, num investimento conjunto para a comunidade escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Por outro lado, os momentos de construção do texto e o planeamento das vertentes do espetáculo, com a duração de cerca de 1 hora, transformaram-se em momentos de boa disposição, numa abordagem estratégica da aprendizagem da língua que muito agradou aos alunos. Os ensaios realizaram-se em 6 períodos de 45 minutos, manifestamente insuficientes para dar resposta às exigências da atividade, ao mesmo tempo que urgia cumprir a planificação letiva. Os alunos estiveram, em todo o processo, à altura desta responsabilidade e corresponderam em todas as dimensões. Estes aspetos, obviamente, refletiram-se na avaliação final dos alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O espetáculo em si foi um enorme sucesso, a fazer fé no feed-back recebido por professores e alunos, alguns dos quais assistiram às 3 sessões, bem como a adaptabilidade do show a uma grande diversidade de público (estiveram presentes alunos da pré-primária da Boavista e do 1º Ciclo da Vila), cujo divertimento não foi inviabilizado pela incompreensão da língua. Estes aspetos, a par do entusiasmo, aplauso e gargalhadas do público parecem-me garantia bastante para poder avaliar a atividade de forma positiva, dispensando a utilização dos habituais inquéritos, cuja aplicação o fim das aulas inviabilizou.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">O show foi montado, exclusivamente, pelas turmas do 9ºA (2 peças), 9ºB e 9ºD, havendo a lamentar que a atividade não se tenha estendido às restantes turmas do 9º ano, as quais não quiseram envolver-se.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Declarações por entrevista de professores e alunos.', 2013, 0, 1),
(1015, 1216, 'My School is no island', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-16', 'Salas de aula; recinto escolar; webpage Texto Editora', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Texto Editora', '9A; 10D', '', '<p class="MsoNormal">Tendo por base o short film «Mankind is no Island 1»,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>inteiramente gravado com telemóvel,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>os alunos preparam um vídeo<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sua<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>escola, acompanhado<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>um depoimento oral<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>que o promova. Tanto o vídeo como o áudio serão integralmente em Inglês.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O vídeo não deverá ter voz, apenas imagem e música de fundo e deverá ter a duração máxima de 2 minutos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A acompanhar o vídeo, os alunos devem gravar um depoimento oral que o promova com a duração máxima de 30 segundos:</p>\r\n<p class="MsoNormal">Os<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>alunos<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>vencedores<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e professores acompanhantes (à razão de 1 professor por cada 10 alunos) receberão uma viagem a Londres.</p>', '<p class="MsoNormal">Os alunos das turmas 9A e 10D corresponderam ao desafio, cumprindo todos os requisitos exigidos pelos promotores do concurso, a saber, recolha de imagens em telemóvel, com as quais se construiria uma mensagem intitulada “My School is no Island”, imagens que se sucederiam ao ritmo e cadência da música de fundo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Ambas as turmas concluíram os projetos e submeteram-nos na plataforma da Texto Editora, cumprindo com os prazos estipulados. Os alunos apelaram à sua criatividade, mobilizaram vontades, distribuíram tarefas, organizaram formas de participação, construíram textos e interagiram com as aplicações informáticas, tendo desenvolvido competências sociais, linguísticas e informáticas.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Embora a nossa escola não tenha ganhado o prémio desejado de uma ida a Londres para toda a turma, pode-se considerar que todos os demais objetivos foram atingidos com êxito, se atendermos à produtividade escrita e oral motivada pelo passatempo. Assim, os alunos manifestaram a sua sensibilidade face à sua escola e o seu lugar no mundo, tendo tido oportunidade de refletir sobre o papel da escola na sua preparação para o futuro e num contexto de globalização. Tiveram ainda oportunidade de apontar  constrangimentos diários no seu percurso formativo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Manuela Belém', '', 5, 'Mensagem enviada pela Texto a felicitar os participantes. Adesão e envolvimento dos alunos na atividade. Aclamação pelo auditório depois de exibição no dia 6 de Junho.', 2013, 0, 1),
(1016, 1001, 'Concurso " A melhor  Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Atrio principal da ESA', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Rocha, Elza Sanches', 'Alunos, professores de Geografia do 7º ano e Encarregados de Educação, Porto Editora', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu na construção de um elevado número de rosa dos ventos, elaboradas pelos alunos do 7º ano , sob a orientação dos professores e com a colaboração dos Encarregados de Educação.  Deram origem a uma bela e colorida exposição de rosa dos ventos que se realizou no átrio principal da Escola durante o 2º período. Esta exposição de rosa dos ventos foi avaliada por um júri, constituído pelo Coordenador do Departamento de Expressões,  professor Júlio Caseiro, pelo Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas, professor Jorge Oliveira e pela subdiretora, professora Amélia Rodrigues que tendo em conta o rigor científico do trabalho, a criatividade, a originalidade, a utilização de materiais , selecionaram as três melhores rosa dos ventos, às quais foram entregues os prémios, patrocinados pela Porto Editora no dia 6 de junho.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa dos lugares e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Esta atividade além de ter sido considerada pelos alunos uma atividade em que a maioria destes participou com muito gosto e empenho, constituiu um excelente instrumento de avaliação que valorizou os alunos na avaliação final do 1º período (projeto da Rosa dos ventos e na avaliação do 2º período, concretização do projeto- produto final)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Entrega de Prémios dia 6 de junho – 10h – 10h 15m (Átrio Principal)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Depois de terem feito parte de uma criativa, colorida e diversificada exposição de rosa dos ventos elaboradas pelos alunos do 7º ano, no âmbito do tema a localização relativa dos lugares, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>foram entregues no dia 6 de junho, pela Senhora Diretora do Agrupamento, diversos prémios (1 puzzle sobre os países do mundo, um puzzle sobre os países da Europa, um puzzle sobre os distritos de Portugal<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e ainda um livro sobre a Biografia dos países da União Europeia da autora, Isabel Alçada aos  <span style="mso-spacerun: yes;">alunos vencedores</span>:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">1º lugar- Gustavo Alves e Ruben Barbosa (7ºB);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">2º lugar – Daniel Abreu (7ºC);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar – Mafalda Ferreira<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>(7º G);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: Mariana Duarte, Margarida Oliveira (7ºH);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: grupo da Ana Francisca, Beatriz Teixeira e Filipa Vieira (7ºA)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Parabéns a todos os alunos do 7º ano, pelo empenho, criatividade e participação no concurso</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">“A melhor Rosa dos Ventos”, e aos vencedores desta edição, relativa ao ano letivo 2013-2014</p>\r\n<p>Os prémios foram patrocinados pelo Porto Editora.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Importa salientar que todos os objetivos foram cumpridos plenamente.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 1),
(1017, 1204, 'Exposição de Desenhos "Meteorologia para Todos"', 1, 3, '2014-04-30', '2014-06-05', 'Átrio principal da ESA', 'Ana Saavedra', 'Alunos e Encarregados de Educação', '7A, 7B, 7H', '', '<p>A atividade consistiu elaboração e a exposição de um vasto conjunto de desenhos em tamanho A3 realizados pelos alunos das turmas do 7ºA, B, H sobre a perceção que estes têm dos Estados do Tempo, no âmbito do conteúdo programático do 7º ano da disciplina de Geografia "Estado do Tempo e Clima" .</p>\r\n<p>Dos trabalhos realizados pelos alunos resultou um elevado número de desenhos de grande qualidade, tendo sido selecionados e expostos, pelos próprios alunos, os melhores, isto é os mais criativos,  bonitos, mas  que ao mesmo tempo traduziam a perceção que os alunos têm sobre o estado do tempo.</p>\r\n<p>A exposição dos desenhos esteve patente ao público entre os dias 5, 6 e 9 de junho. No dia 6, dia de atividades de enriquecimento curricular, a exposição foi visitada por um elevado número de alunos que além de apreciarem os trabalhos expostos, teciam várias considerações sobre os mesmos, em especial sobre qual era o que consideravam mais bonito.</p>', '<p>Esta atividade, além de cumprir os objetivos propostos, tem de ser encarada como uma atividade que permite efetivamente aos alunos compreender o que é o estado do tempo e traduzir uma aprendizagem no desenvolvimento de competências através da obervação direta.</p>\r\n<p>Esta obervação direta sobre o estado do tempo permite aos alunos fazer a distinção entre estado do tempo e clima que muitas vezes é dificil para os mesmos dada a complexidade deste conteúdo programático, face ao nível etários dos alunos, em que estes ainda não tem desenvolvido plenamente a capacidade de raciocínio abstrato, sendo, na opinião da professora e dos alunos uma excelente forma destes compreenderem conteúdos programáticos mais complexos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra e Dilma Quaresma', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1018, 1013, 'III Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'salas 17 a 28 do setor norte da ESA', 'Professores de Geografia', 'Alunos e Professores de Geografia acima referidos', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade decorreu no dia 6 de junho, entre as 9 horas e as 10 horas e constou da resolução de um questionário, constituído por 152 itens de questões de escolha múltipla, verdadeiro/ falso, ligações, completar legendas e espaços relativo ao conhecimento geográfico que os alunos do 7º ano adquiriram ao longo do ano letivo. (Todas as questões apresentavam uma introdução com um pequeno texto, mapa ou imagens). <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Este questionário foi elaborado pelos professores de Geografia, Ana Saavedra, Margarida Prata e Ester Duarte com a supervisão do Coordenador do Departamento, professor Jorge Oliveira que apresentou várias sugestões de melhoria.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A prova para as turmas do 7º C e G substitui um teste de avaliação do 3º período, para as restantes turmas, como se tratava de um concurso, a participação dos alunos, assim como o resultado obtido por cada um, foi valorizada no parâmetro de avaliação interesse e empenho dos alunos nas atividades escolares.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">A avaliação desta atividade, na qual participaram todos os alunos do 7º ano f</span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">oi uma excelente revisão da matéria dada que serviu, sobretudo, para os professores aferirem o seu trabalho e puderem corrigir percursos pedagógicos no sentido de melhorar os resultados obtidos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Face à análise dos mesmos concluiu-se que 80% dos alunos obtiveram pontuação superior a 75 pontos o que equivale a uma avaliação bastante positiva, face ao facto de apenas nas turmas do 7ºC e G, a professora ter feito algumas revisões de preparação dos alunos, uma vez que contou como teste de avaliação. Nas restantes turmas, como não foi feita qualquer preparação pode-se afirmar que as aprendizagens estavam  bastante bem consolidadas, assim como naquelas em que foi feita alguma preparação.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Deste modo, os professores responsáveis por esta atividade consideram que todos os objetivos foram cumpridos de forma muito satisfatório, pois como se pode ver na tabela seguinte, os alunos do 7º ano gostam do saber geográfico e de aprender Geografia.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Num total de 152 pontos, pois cada item valia 1 ponto, o aluno que obteve a melhor classificação em cada turma foi o seguinte:<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;">Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Tabela com grelha"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}</p>\r\n<table class="MsoTableGrid" style="margin-left: 14.2pt; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">TURMA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">NOME DO ALUNO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO em Pontos e %, (esta para as turmas em que foi considerado um teste)</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.75pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Maria Francisca </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">119</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºB</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Diogo Ramos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">116</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºC</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Samuel Tavares</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">92%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºD</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Nuno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">114</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Cristiana Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">André Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºF</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Alexandre Jordão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">129</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºG</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Bruno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">84%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; mso-yfti-lastrow: yes; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºH</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Mariana Duarte</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">122</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata, Jorge Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', '', 4, 'Resultados dos alunos obtidos no questionário; interesse e empenho dos alunos na participação desta atividade, pois todos os alunos do 7º ano compareceram para participar na III edição das Olímpíadas da Geografia.', 2013, 0, 1),
(1019, 1205, ' Concurso - A Água que nos Une" - Desertificação', 1, 3, '2014-03-10', '2014-05-16', 'ESA e Museu Municipla de Arouca', 'Ana Saavedra', 'Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipla de Arouca, Comissão Nacional da UNESCO', '10ºD', '', '<p>Esta atividade consistiu na participação da turma do 10ºD, no âmbito da disciplina de Geografia A e do conteúdo programático "Os Recursos Hídricos", no concurso promovido pelo Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipal de Arouca e Comissão Nacional da UNESCO subordinado ao tema "A Água que nos Une" - Desertificação que decorreu entre o dia 10 de março, data da abertura do concurso até dia 22 de junho, dia de encerramento da exposição dos mesmos no Museu Municipal de Arouca.</p>\r\n<p>A turma participou com quatro trabalhos: dois na categoria de poster (com os títulos: Água, fórmula mágica e a Essência da Água), um na categoria de maqueta (Água é Vida) e outro na categoria de vídeo (Água fonte de Vida) que forem entregues no Museu Municipal de Arouca no dia 19 de maio. Os trabalhos acima mencionados, foram realizados por quatro grupos de alunos que para a sua concretização fizeram um excelente trabalho de pesquisa sobre a irregularidade da distribuição dos recursos hídricos a nível mundial e também em Portugal, tema que faz parte do conteúdo programático "As disponibilidades Hídricas".</p>\r\n<p>No dia 26 de maio, foram atribuídos os prémios, por nível de ensino.</p>\r\n<p>Os trabalhos realizados pelos alunos do 10ºD apesar, de não terem sido premiados foram reconhecidos pela sua qualidade, conforme e-mail enviado no dia 28 de maio, por um dos elementos responsáveis pela organização deste concurso, Mestre Daniela Rocha que se congratula e reconhece a qualidade de todos os trabalhos participantes.</p>\r\n<p>Assim, apesar de não termos ganho, ter a coragem de participar num concurso destinado a todos os Estabelecimentos de Ensino da Área Metropolitana do Porto é sempre um desafio e com gosto que nos envolvemos neste tipo de iniciativas.</p>', '<p>A Turma no dia 28 de maio tomou conhecimento dos trabalhos premiados e foi com grande desilusão que, sobretudo, o grupo que elaborou o cartaz intitulado "A Essência da Água" tomou consciência que não tinham ganho, pois até então e por todos os comentários positivos dos visitantes à exposição aberta ao público no Museu Municipal tudo indicava que seria um dos trabalhos premiados. Os próprios colegas dos outros grupos de trabalho também se mostraram desiludidos com o facto do trabalho acima mencionado não ter sido um dos vencedores.</p>\r\n<p>A possibilidade de aprofundar conhecimentos adquiridos, pelos alunos, através da pesquisa e de imagens selecionadas sobre a água, os seus problemas, as medidas essenciais para a preservar e as potencialidades da mesma, os alunos consideram que foi um trabalho que contribuiu de forma muito positiva para aumentar os seus conhecimentos sobre este bem essencial à vida na Terra - a Água.</p>\r\n<p>Os objetivos foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra', '', 4, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 1),
(1020, 1222, 'Horta Vertical/Horta Escolar', 6, 3, '2014-05-03', '2014-06-20', 'polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento, Educadora Filomena, Educadora Fátima Coelho', 'Câmara Municipal - ambiente', 'Duas', '', '<p>Criação de uma Horta Vertical, em articulação com técnicos da Câmara Municipal, departamento do Ambiente. As crianças prepararam a sua garrafa, para construir a horta vertical. Depois das garrafas colocadas no local desejado preparou-se a terra para a colocação de alfaces que, depois de cuidadas, foram colhidas para consumo próprio, de modo a melhorar a qualidade nutricional da oferta alimentar do meio escolar. No final, colheram-se alfaces, para serem usadas nas refeições do Pólo Escolar.</p>\r\n<p>Em paralelo as turmas do 1º CEB foram responsáveis por canteiros hortículas, que cuidam ao longo do ano.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Educadoras ', '', 5, 'registos fotográficos, registos na comunicação social, observação direta', 2013, 0, 1),
(1021, 1221, 'Dia do Geólogo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'EB1 de Canelas e EB1 de Ponte de Telhe', 'Coordenação de estabelecimento, Geopark', 'Associação Geopark Arouca', '6', '', '<p>No âmbito da Semana Europeia dos Geoparks, no dia 30 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a Associação Geopark Arouca, comemorou o Dia do Geólogo.</p>\r\n<p>Técnicos daquela instituição visitaram as escolas EB1 de Ponte de Telhe e Polo Escolar de Canelas para sensibilizar os alunos para importância da atividade profissional de um Geólogo no aprofundamento do conhecimento sobre o planeta que nos serve de casa.</p>\r\n<p>Os alunos conheceram várias metodologias utilizadas pelos geólogos e seus instrumentos de trabalho. Analisaram e identificaram rochas em amostra de mão e compreenderam a aplicação do microscópio no conhecimento da génese das rochas. Fizeram, ainda, uma introdução à cartografia, compreendendo que a cartografia é uma ferramenta base para um geólogo.</p>', '<p>Foram atingidos os objetivos. Atividade a repetir no próximo ano.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, '6', '', 5, 'Registos fotográficos, observação direta, participação dos alunos', 2013, 0, 1),
(1022, 1220, 'Do Velho se Faz Novo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'Terreiro - Arouca', 'Departamento Municipal do Ambiente, Coordenação Departamento 1º CEB', 'Câmara Municipal - ambiente', '13', '', '<p>Iniciativa da Câmara Municipal de Arouca, desfile/mostra de trajes com reutilização de materiais, realizados nos estabelecimentos de ensino e/ou por encarregados de educação.</p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '22', '', 5, 'Registos fotográficos e participação', 2013, 0, 1),
(1023, 1219, 'Dia da Ciência', 1, 3, '2014-06-09', '2014-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento, Coordenação Estabelecimento Alvarenga, Associação Pais Alvarenga', 'Fabrica da Ciência e Câmara Municipal de Arouca', '15', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Evento constituído por Feira da ciência e Show de Ciência, com início às 10h00 e término às 15H30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"><span style="text-decoration: underline;">Feira da Ciência -</span> Público alvo: 22 alunos do pré escolar e 53 alunos dos 6 aos 10 anos; oficinas:  </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">ANATOMIA DA FLOR, DESTE CHÁ EU GOSTO, FAZ O TEU CREME DE MÃOS, FAZ A TUA PASTA DE DENTES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Show de ciência - Física Viva </span></span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Início às 14h30 e término às 15H30; Público alvo: 289 alunos (1º CEB - 260 alunos e 2ºCEB - 20 alunos)<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Registos fotograficos e participação', 2013, 0, 1),
(1024, 1200, 'Resíduos em Arouca', 6, 3, '2014-05-22', '2014-05-30', 'Várias EB1', 'Serviços do Ambiente da Câmara Municipal/coordenação docentes/coordenação estabelecimento', 'Câmara Municipal - ambiente', 'todas as turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">Nas escolas do 1º CEB, a A empresa que efetua a <strong><span style="text-decoration: underline;">recolha de Resíduos em Arouca (LUSÁGUA), </span></strong> realizou <strong><span style="text-decoration: underline;">ações de sensibilização </span></strong> que constaram de uma demonstração de recolha e vazamento de RSU, com o recurso a camião devidamente limpo e higienizado, um contentor de 800 litros com bolas insufláveis e piscina insuflável para a descarga das bolas. Também foram criados objectos de papel ou metal para a separação e deposição em contentores de diferenciados, azul para o papel e amarelo para metal e plástico. Um compostor foi  usado para a separação de resíduos de jardim (folhas e ramos) e restos de alimentos. A par da demonstração, foram distribuídos e explicados, 2 kits por turma do 1,º e 2.º Ano dos livros temáticos do Ruca (“A Magia da compostagem” e “Gota a gota se poupa muito”), e 1 kit por turma do 3.º e 4.º Ano do livro “A recolha do lixo”. As ações foram realizadas nas diferentes escolas do Concelho, 2 turmas por jornada, com a duração de aproximadamente 1 hora, acompanhas por duas funcionárias de cada Escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">As atividades foram desenvolvidas<strong><span style="text-decoration: underline;"> nos dias 22 e 23 de Maio e 26 a 30 de Maio</span></strong>. <br /></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif;"><br /></span></p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todas as escolas', '', 5, 'registos fotograficoa e participação', 2013, 0, 1),
(1025, 956, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-05-31', 'EB1/JI', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', '-', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propunha a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências eram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, foram  partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Comemorou-se datas comemorativas: 23/11 Dia da Floresta autóctone; 24/11 Dia Nacional da Cultura científica; 22/03 Dia Mundial da Agua; 08/04 Dia Astronomia; 22/04 Dia Mundial da Terra; 22/05 Dia da Biodiversidade; 29/05 Dia Nacional da Energia; 05/06 Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Registos de avaliação PAA, relatoriuos da coordenação de ano e de docentes', 2013, 0, 1),
(1026, 1177, 'Formação Docente: Edição de vídeo e introdução ao cinema de animação', 1, 3, '2014-04-09', '2014-05-30', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento', 'AVCOA', '-', '', '<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">A formação incidiu sobre a interface e funcionalidades do programa Windows Live Movie Maker, passando pela realização de animação recorrendo à técnica “stop motion” e introdução de interatividade em vídeo e publicação online (YouTube). </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '<p>Atividade com objetivos atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '18', '', 5, 'Registos de avaliação formandos e formador, trabalhos concluídos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1027, 1115, 'Projeto TICtando', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-01', 'EB1/JI', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', '-', 'Todos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparação de uma actividade mensal, por ano de escolaridade, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir, imagem pesquisada na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a actividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Utilizar email.. </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Relatórios PAA', 2013, 0, 1),
(1028, 1142, 'II Concurso Internacional de Escritores Lusófonos Infanto-Juvenis “La Atrevida”', 1, 4, '2014-02-04', '2014-02-04', 'Polo Canelas', '   Coordenação docentes e profª Fernanda Pereira', 'Librería Luso-Hispánica', '1', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Concurso promovido pela </span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 14pt;">Librería Luso-Hispánica. Constou da </span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">construção de textos literários inéditos de tema e formato livre, </span></span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">escritos em língua portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos. Ponto fraco - pouca adesão</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1', '', 3, 'Conto', 2013, 0, 1),
(1029, 1143, 'Pais Com Ciência', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 Ponte de Telhe, EB1/JI de Alvarenga, EB1/JI de Moldes, EB1/JI Burgo', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 'ESA, Fabrica da Ciência, Ordem dos Biólogos, Visiunarium, Câmara Municipal, Geopark.......', '15', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações são desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constaram de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Relatórios, registos fotográficos, saídas de campo, registos escritos', 2013, 0, 1),
(1030, 1146, 'Canguru Matemático 2014', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'EB1 ', 'Raquel Duarte', 'Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra ', '8', '', '<p>A organização<span style="line-height: 1.3em;">deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de </span><span style="line-height: 1.3em;">Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da </span><span style="line-height: 1.3em;">Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM).</span></p>\r\n<p>O Concurso apresenta-se em oito categorias, de acordo com as idades dos <span style="line-height: 1.3em;">alunos: </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível I (para alunos do 2.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível II (para alunos do 3.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível III (para alunos do 4.º ano de escolaridade).</span></p>\r\n<p>Consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as <span style="line-height: 1.3em;">Escolas.</span>As provas são individuais com duração de 1h30min. Não é permitido o uso de</p>\r\n<p>máquinas de calcular ou de computador. Os alunos respondem no enunciado <span style="line-height: 1.3em;">da prova ou numa folha à parte (consoante a preferência do Professor</span></p>\r\n<p>Responsável) a cerca de 30 questões de resposta múltipla com dificuldade <span style="line-height: 1.3em;">crescente.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos - ponto a melhorar - aumentar adesão de turmas</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Anabela Ferreira, Angelina Maia, Ana Vieira, Margarida Miranda, Virginia Gomes, Cândida, Isabel Gonçalves, Jorge Ferreira', '', 4, 'Registos PAA e certificação', 2013, 0, 1),
(1031, 1151, 'Concurso Internacional "Vamos ilustrar um livro!"', 1, 4, '2014-02-17', '2014-05-31', 'polo Escolar de Rossas', 'Raquel Duarte, José Costa Gomes, Educadoras Filomena Brito e Fátima Coelho ', 'EUDACTICA', '1', '', '<p>O concurso destinava-se a alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos que frequentavam Jardins de Infância (JI).</p>\r\n<p>Cada candidatura englobou 22 ilustrações, uma por cada segmento do texto disponibilizado.</p>\r\n<p>A apreciação dos trabalhos foi feita pelo Departamento editorial da EUDACTICA com base nos seguintes critérios:</p>\r\n<p>a) Adequação da ilustração ao texto da obra; b) Sensibilidade; c) Originalidade; d) Criatividade; e) Qualidade de apresentação.</p>\r\n<p>Conseguida uma menção honrosa</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1 educadora', '', 5, 'Livro, prémio', 2013, 0, 1),
(1032, 1163, 'Matemática em Flash', 5, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 'EB1 de Alvarenga e Moldes', 'Coordenação docentes e Manuel Ferro', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (', '2', '', '<p>O concurso “Matemática em Flash” foi organizado pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (Fábrica CCVA), com o apoio científico do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e conta com o apoio do Glicínias Plaza, como patrocinador exclusivo. Surgiu no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra 2013 (MPT 2013), uma iniciativa da Comissão Nacional da UNESCO. Constou de um concurso de fotografias que foram avaliadas por um júri. </p>\r\n<p>Participaram as escolas EB1 de Alvarenga e EB1 de MOldes. Os trabalhos ficaram expostos no Glicínias Plaza.</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '2', '', 4, 'Exposição', 2013, 0, 1),
(1033, 1164, 'Projeto Rios', 6, 4, '2014-03-01', '2014-06-04', 'Alvarenga', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Alvarenga e Canelas; Marta Brandão', 'Projeto Rios, Junta de Freguesia', '2', '', '<p class="MsoNormal">Foi adotado um troço de 500 metros de um rio ou ribeira, que foi monitorizado para promover a melhoria da sua qualidade ambiental. </p>\r\n<p class="MsoNormal">EB1 de Canelas não conseguiu iniciar a atividade por indisponibilidade dos tecnicos. </p>\r\n<p class="MsoNormal">Projeto com continuação no próximo ano.</p>', '<p>Não concluído o projeto em Canelas. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '4', '', 3, 'Saídas de campo', 2013, 0, 1),
(1034, 1165, 'ERTE – Europa Sustentável', 6, 4, '2014-03-19', '2014-06-01', 'Eb1 de Bacelo', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Bouças e Canelas;', 'Science4you, Câmara Municipal', '2', '', '<p><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Neste projeto constaram as atividades Jornadas Ecológicas e Rota 2020. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Jornadas Ecológicas</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Criação de um ecoponto, recorrendo a materiais reciclados e/ou reaproveitados.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Rota 2020</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">dinamização de um torneio ao nível de turma e/ou escola/agrupamento, através de equipas constituídas por 2 elementos da mesma turma. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Um grupo chegou ao nível distrital, ficando em 2º lugar.</span></p>\r\n<p style="margin: 6pt 0cm 18pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '3', '', 5, 'Registos fotográficos e em vídeo, certificação', 2013, 0, 1),
(1035, 1166, 'Concurso "A água que nos une"', 6, 3, '2014-03-14', '2014-05-23', 'Arouca', 'Coordenadores de departamento e de estabelecimentos de ensino', 'Geopark', '8', '', '<p>Criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, para submeter a concurso.</p>\r\n<p>1º CEB, conseguiu um 3º prémio, do Polo Escolar de Rossas</p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objetivos foram atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '8', '', 5, 'Produto final, Prémio', 2013, 0, 1),
(1036, 1171, '«Saber Sabor» e «Criança Ser+»', 6, 4, '2014-01-06', '2014-06-04', 'Escolas EB1', 'Coordenação de Estabelecimento', 'Serviços de Educação da Câmara Municipal,', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">«Saber Sabor» e «Criança Ser+»: </span>Dois projetos  lançados pelos Serviços de Educação da Câmara Municipal, que têm como destinatários os alunos do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O projeto «Saber Sabor» pretende intervir no domínio da nutrição, procurando prevenir o excesso de peso e a obesidade, envolvendo os agentes educativos na reflexão sobre questões de saúde, ensinando e aprendendo hábitos de alimentação saudável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">«Criança Ser+» é o nome do projeto que pretende intervir, em articulação com as equipas que têm trabalhado estas questões, junto dos alunos com necessidades especiais, nomeadamente no âmbito das Perturbações do espectro do Autismo e com a Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">Para a implementação destes projetos, os Serviços de Educação contaram com uma equipa multidisciplinar que, para além da área pedagógica, intervém nas áreas da nutrição, da fisioterapia, educação social, psicologia e terapia da fala.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos, pela articulação conseguida entre Agrupamento e Serviços de Educação</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Diagnosticos realizados', 2013, 0, 1),
(1037, 1187, 'Semana da Campanha para a Prevenção e Segurança Rodoviária', 6, 3, '2014-03-31', '2014-04-04', 'EB1 ', 'Coordenadores de estabelecimento e Entidade NUMOFREITA', 'NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA ', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Campanha da prevenção rodoviária promovida pelo  NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA com colaboração da Câmara Municipal de Arouca. Constou da entrega de panfletos acompanhada pela presença e ajuda da G.N.R. no local. Esta atividade decorreu fora do recinto escolar.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos pela articulação conseguida.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Arouca e Burgo', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 1),
(1038, 1172, 'Visita de estudo ao ZOO Maia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'EB1 Moldes', 'Coordenador de estabelecimento', 'Zoo Maia.', '3', '', '<p>Deslocação ao Zoo Maia. Saída 9h, chegada 17,30h. </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 1, '3', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 1),
(1039, 1223, 'Visita de Estudo Anual', 1, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 'Arouca - Coimbra -Arouca', 'Orlando Silva', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Saída de Arouca e deslocação até Coimbra para realizar uma visita a "Portugal dos Pequenitos".</p>\r\n<p>Regresso a Arouca com passagem por Oliveira de Azeméis ou Vale de Cambra onde será feita uma paragem para lanchar.</p>', '<p>As atividades decorreram na generalidade conforme previsto. A única alteração foi no local do lanche que teve de ser realizado na escola. Devido às más condições do tempo foi anticipado o regresso a Arouca, em uma hora, tendo o lanche sido efetuado no átrio da escola.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 1),
(1040, 1092, 'Visita à "Terra dos Sonhos"', 6, 1, '2013-12-05', '2013-12-05', 'Arouca - Santa Maria da Feira - Arouca', 'Associação de Pais do PEB', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo, Associação de Pais, Encarregados de Educação', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Visita e participação em atividades lúdicas em parque temático de Natal.</p>', '<p>As atividades decorreram conforme previsto, tendo decorrido sem incidentes.</p>\r\n<p>Os alunos reviveram e viveram as tradições de Natal e toda a dinâmica que o envolve, através de exposições, desfiles e encenações, com a participação ativas dos alunos em algumas delas.</p>\r\n<p>Os horários foram cumpridos na integra.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 1),
(1041, 1218, 'Visita de Estudo ao Zoo da Maia', 5, 3, '2014-05-25', '2014-06-11', 'Maia', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Associação de Pais', 'Can JI; Can 01; Can 02 e Can 03', '', '<p>Visita de Estudo ao Zoo da Maia.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A visita de estudo decorreu como previsto.</p>\r\n<p> Os alunos mostraram-se curiosos e fascinados com a diversidade de animais que não costumam ver no seu dia-a-dia.</p>\r\n<p> Houve sempre um ambiente de alegria e vivacidade, em particular na hora do almoço convívio, nos jardins do Zoo.</p>\r\n<p>Os alunos fizeram aquisições importantes e enriqueceram os seus conhecimentos.</p>\r\n<p>Esta atividade foi realizada em colaboração com a Associação de Pais.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 1, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta', 2013, 0, 1),
(1042, 966, 'La Chandeleur', 1, 2, '2014-02-03', '2014-02-03', 'ESA', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', 'POPH', ' 8ºH; 9ºH; 10ºH; 11ºG', '', '<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foram também facultados aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço. Foi uma atividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea e tendo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manifestado dedicação à sua tarefa. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Para a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecido , uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradição de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do 2º ciclo, assim como da comunidade em geral. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', '', 5, 'Observação direta e diálogo com os alunos', 2013, 0, 1),
(1043, 985, 'COLABORAÇÃO COM O DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 6, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', '-', 'TODAS', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Departamento de Línguas na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a Língua Portuguesa;</span></p>', '<p>A ATIVIDADE DECORREU CONFORME O PREVISTO. FOI AINDA ELABORADO UM MODELO PARA O CONCURSO O LIVRO DOS LIVROS E PARTICIPAÇÃO NO JÚRI DO CONCURSO AMO-TE LÍNGUA PORTUGUESA.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 1),
(1044, 986, 'COLABORAÇÃO COM O PROJETO OFICINA DA CIÊNCIA', 1, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE', '-', '9º ANO ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Projeto Oficina da Ciência, com a elaboração de diversos trabalhos a realizar pelos alunos, do 3º ciclo de acordo com os temas estruturantes; “Universo”, “Luz, Forças e Movimentos” e “Matéria e Vida”</span></p>', '<p>DECORREU CONFORME O PLANEADO. FOI AINDA ELABORADAS PROPOSTAS PARA O LOGÓTIPO DO PROJETO.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO E DILMA PEREIRA', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 1),
(1045, 1207, 'visita de estudo a Tomar - Artec 24', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 'TOMAR', 'Júlio Caseiro', '-', '10ºD+ E 12ºE', '', '<p>Visita de estudo à cidade de Tomar, Convento de Cristo e Instituto Politécnico de Tomar - Artec 24.</p>', '<p>fORAM ATINGIDOS OS OBJETIVOS DELINEADOS.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 1, 'JÚLIO CASEIRO', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 1),
(1046, 990, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS NOS ESPAÇOS DA ESCOLA', 5, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'EB, ESA', 'Professores do grupo 600, 240 e 530', '-', '2º, 3ºciclo e ensino secundário', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Ao longo do ano letivo serão expostos em diversos espaços da escola, nomeadamente, vitrinas, trabalhos dos alunos.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado, apesar de existirem alguns constrangimentos no que diz respeito a espaços disponíveis para o efeito.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'professores do grupo 600, 240 e 530', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 1),
(1047, 1224, ' I Olimpíadas da Economia', 5, 2, '2014-02-19', '2014-02-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', 'Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra', ' 11º G, 12º F e 12º G', '', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O Departamento participou nas I Olimpíadas da Economia, uma atividade de iniciativa de alunos da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. As turmas envolvidas foram o 11º G, 12º F e 12º G. Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com a disciplina de Economia, assim a atividade permitiu estimular a responsabilidade dos alunos e a aplicação prática dos conteúdos programáticos de Economia adquiridos previamente. Os alunos do 11º G, 12º F e 12ºG  realizaram a prova no dia 19 de fevereiro pelas 15h00 com términus às 16h30. </span></p>', '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Globalmente, considerou-se a atividade realizada como altamente positiva para os alunos, pois p</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ermitiu desenvolver o sentido de responsabilidade e integração entre os mesmos e proporcionou novas situações de aprendizagem através da aplicação de conhecimentos adquiridos nas aulas. O elevado número de alunos que se inscreveu representa de certo modo o interesse atribuído a esta atividade.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'Apresentação dos resultados obtidos (listagem) e debate sobre os mesmos', 2013, 0, 1),
(1048, 1225, '5 minutos com sumo', 6, 2, '2014-03-10', '2014-03-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Manuela Marins e Luísa Garraio', 'DECO', '10ºE; 10ºG; 11ºG; 11ºF; 12º G e 12º F ', '', '<p>No âmbito da <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Semana do Jovem Consumidor, esta iniciativa da DECO Jovem, consistiu na leitura e debate de vários textos (um para cada dia da semana) subordinados ao tema dos direitos do consumidor e da atividade do consumo na sociedade atual. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com os direitos do jovem consumidor de forma a compreender o papel, importância e a responsabilidade do consumidor na sociedade contemporânea</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> colocando, assim, os direitos dos consumidores na ordem do dia.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p>A participação dos alunos na atividade "5 minutos com sumo" constatou-se pelas inúmeras intervenções orais/debate proporcionado pelos diferentes temas abordados em cada dia da semana do jovem consumidor. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'registo das participações ', 2013, 0, 1),
(1049, 1227, 'Visita de estudo ao Hospital de São Sebastião - Santa Maria da Feira', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'Hospital de S. Sebastião - Santa Maria da Feira', ' Vera Noites e Luísa Garraio', 'Hospital - Enfermeira Vera Pinho; ESA - 10º E e professores responsáveis', '10º E', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> A visita ao hospital será coordenada pela Srª Enfermeira Vera Pinho - T</span><span style="font-family: ''Lucida Console''; line-height: 13.800000190734863px;">écnica Superior de Higiene e Segurança no Trabalho e responsável pelo Serviço de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho e pela Gestão de resíduos Hospitalares do Hospital S. Sebastião</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> - e incluirá uma sessão teórica sobre os sectores de lavandaria e circuito dos resíduos e</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: ''Lucida Console''; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> a ida ao serviço de lavandaria e apresentação do circuito dos resíduos.Durante a visita os alunos poderão ainda observar outras valências do hospital.</span></p>\r\n</div>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">O plano da visita foi cumprido e o</span>s objetivos gerais e específicos das disciplinas envolvidas foram plenamente atingidos. </p>\r\n<p>Os alunos fizeram uma avaliação/apreciação da visita muito positiva, salientando a importância que estas atividades têm para a aproximação à realidade das instituições que futuramente os poderão acolher no contexto da FCT.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Vera Noites e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelhas de observação; relatório escrito - disciplina de GOSCS', 2013, 0, 1),
(1050, 1226, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 'Escola de Hotelaria e Turismo (Porto) e Mercado do Bolhão', 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Escola de Hotelaria e Turismo', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O itinerário começou com a visita à Escola de Hotelaria e Turismo (Edifício da antiga Escola de Artes, Soares dos Reis) onde os alunos contactaram com as excelentes instalações na área da cozinha e conheceram o modo de funcionamento da escola. O grupo seguiu para o emblemático Mercado do Bolhão, a observação atenta dos produtos, comerciantes, turistas, experienciou-se num espaço único da cidade do Porto. O almoço decorreu no Café Progresso (mais antigo do Porto), onde se fomentou o convívio entre professores e alunos.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A passagem pela Livraria Lello e loja “A vida Portuguesa” despertou os alunos para “realidades culturais desconhecidas”, pelo menos, para a maioria dos participantes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">De seguida fez-se a assinatura do Protocolo da Formação em Contexto de Trabalho no Hotel Intercontinental (os futuros estagiários conheceram as instalações e o monitor de estágio) enquanto os restantes alunos visitaram a Estação de S. Bento e algumas lojas na Rua de Santa Catarina.</p>', '<p>O plano da visita foi cumprido e os alunos tiveram um comportamento adequado nos locais visitados.</p>\r\n<p>A turma, no geral, fez uma apreciação bastante positiva da visita e sugeriu que no próximo ano letivo sejam realizadas mais visitas de estudo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 1),
(1051, 1229, 'Visita de estudo à loja interativa do turismo', 1, 3, '2014-05-19', '2014-05-19', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p>A visita de estudo à loja interativa do turismo do Geopark - Arouca insere-se numa dupla perspectiva, por um lado, estimular os alunos para a melhoria dos seus resultados escolares e, por outro, contribuir para  uma aproximação da escola à realidade envolvente. </p>', '<p>Os alunos mostraram interesse pela explicação dada no local sobre a informação facultada ao nível da cultura gastronómica da região de Turismo Porto e Norte. A exploração interativa  dos materiais disponíveis feita pelos próprios alunos contribuiu para um maior conhecimento dos vários restaurantes do concelho de Arouca, localização e pratos confecionados.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 1),
(1052, 1228, 'saída de campo - loja interativa do turismo', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Maria Luísa Garraio', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º F- Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', '', '<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Saída de campo no dia 04 de Abril de 2014, a partir das 10h30m, destinada ao</span><span> 11ºano do curso profissional de turismo ambiental e rural, no âmbito </span><span> da disciplina de Turismo e Técnicas de Gestão.</span></p>', '<p>Os alunos manifestaram interesse na saída de campo, uma vez que muitos ainda não conheciam o espaço visitado.</p>\r\n<p>A reflexão feita por cada um dos participantes avalia muito positivamente o contacto estabelecido com as técnicas de turismo que coordenaram a saída de campo no local.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Maria Luísa Garraio', '', 5, 'reflexão dos alunos; grelha de observação.', 2013, 0, 1),
(1053, 1007, 'Visita de Estudo ao Litoral de Aveiro - Ílhavo  * visita que pode ter como alternativa a Visita ao Litoral a Norte do Porto e ACHEBRITO Vila do Conde', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Navio  Museu S', 'Professores de Geografia do 8º Ano', 'Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André', '8º A, B, C, D, E, F e G.', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No âmbito da disciplina de Geografia, os alunos fizeram uma visita guiada ao Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André  e às cidades de Ílhavo e Aveiro, a fim de abordar, em contexto real, alguns objetivos programáticos ligados à disciplina. Distinguir</span><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif;"> áreas rurais de áreas urbanas; identificar fatores influente</span><span style="line-height: 16.866666793823242px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px;">s na distribuição portuguesa; reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população e comparar m</span><span style="line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">odos de vida da população urbana e da população rural foram alguns dos conteúdos que os alunos puderam observar em espaço vive</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;">nciado.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"> </p>', '<p>A atividade decorreu confome o previsto, tendo sido alcançados todos os objetivos previstos, a saber:  apreender <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">realidades diferentes;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Distinguir áreas rurais de áreas urbanas;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a desigual distribuição da população portuguesa;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar fatores influentes na distribuição da população portuguesa; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Explicar a existência de assimetrias na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar causas de migrações;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Comparar modos de vida da população urbana e da população rural.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Esta atividade revelou-se extremamente positiva, o que foi demonstrado pelo interesse dos participantes, alunos e professores, e pelos resultados que os  obtidos, posteriormente, na disciplina aquando da abordagem destes conteúdos programáticos.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 1, 'Abílio Sousa; Adília Cruz; Dilma Quaresma; Elza Sanches;  Luís Canhota; Margarida Prata; Mª Encarnação Silva; Mário Ferreira Pinto; Mónica Candoso; Nuno Bessa; Rosa Almeida; Teresa Prado.', '', 5, 'Observação direta, diálogo com os alunos em sala de aula e fichas de trabalho.', 2013, 0, 1),
(1054, 1110, 'Projeto "Matemática Gira"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Professores, alunos e encarregados de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">No âmbito deste projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Exploração prévia do desafio, através de dramatização, ou outra, para ajudar à indução da resolução, de modo a que seja o aluno a apresentar<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e explicar em casa a forma de resolver.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Discussão sobre o trabalho realizado.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"> </p>', '<p>A atividade atingiu os objetivos que nos propúnhamos alcançar. Foi um propulsor da motivação dos alunos para a disciplina de Matemática, nomeadamente para o gosto pela resolução de problemas e para o desenvolvimento do raciocínio e da comunicação matemática. Foi um meio privilegiado de articulação escola-família, uma vez que teve total adesão por parte dos encarregados de educação.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 1),
(1055, 1111, 'Projeto "Palavras com Asas"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Docentes, alunos e encarregadois de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p>No âmbito deste Projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividade:</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Formação na sala de aula de um Cantinho da Leitura.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração de obras no âmbito do PNL/Metas Curriculares:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura das obras;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Registo no guião de leitura orientada;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Pesquisa sobre os autores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Hora do Conto:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura pela professora;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Audição de histórias em CD;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Visualização em<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Power Point;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração (desenho, BD, cartazes…);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Dramatização;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Reconto oral;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ordenação de imagens seguindo a ordem sequencial do conto;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Preenchimento de Fichas de Leitura (nome da obra, escritor, ilustrador e editora);</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Convite aos pais e encarregados de educação para leituras periódicas na sala de aula:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração do conto lido;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Deslocações periódicas à Biblioteca Municipal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Semana da Leitura:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Convite a entidades da Comunidade Escolar;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Intercâmbio inter-turmas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Participação em atividades promovidas pela BES, nomeadamente Feira do livro e encontro com um autor;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação em concursos literários, nomeadamente</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">"Uma Aventura Literária…2013”, promovido pela Editorial Caminho,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e/ou outros do interesse dos alunos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>O Projeto atingiu os objetivos que nos propusemos alcançar. Constituiu uma forte motivação para a disciplina de Português, nomeadamente para o incentivo à criação de pequenos textos e para o treino da memorização de lengalengas e trava-línguas e aprendizagem de pequenas poesias da literatura infantil. Teve plena adesão por parte dos encarregados de educação, tendo servido como meio bastante positivo de articulação com as famílias.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1056, 1094, 'Festa de Natal - Convívio com a Comunidade', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos irão apresentar várias atividades ligadas à quadra natalícia (canções, teatro e danças). Também serão brindados com uma peça preparada pelos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final irão receber as prendas de natal que culminará no lanche convívio com toda a comunidade escolar.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram preparados para esta quadra festiva nas diferentes áreas. Foi possível mostrar o espírito de equipa e promoveu-se o convívio entre toda a comunidade educativa.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 1),
(1057, 1193, 'Visita ao "Cantinho das Aromáticas" e Passeio de Comboio até Espinho', 5, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 'Cantinho das Aromáticas; Comboio e Espinho', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #4c4337; font-family: ''Lucida Sans Unicode'', ''Lucida Grande'', sans-serif; line-height: 16.799999237060547px;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os</span><span style="line-height: 18.239999771118164px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">alunos vão realizar uma visita ao "Cantinho das aromáticas" onde vão participar em alguns workshops. Nesta visita poderão vivenciar um modo de produção biológico, que aproxima a agricultura à ecologia, demonstrando um maior respeito pelos equilíbrios naturais, permitindo um maior grau de proteção e melhoria do meio e da qualidade de vida das populações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;">Realizar-se-á ainda um passeio de comboio até Espinho, onde os alunos entrarão em contacto com este meio de transporte e visitar uma praia.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam visitar um local com uma grande variedade de plantas aromáticas, ficando a conhecer as mesmas e a sua utilidade, fora do contexto de sala de aula., com as plantas. </span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Tiveram ainda possibilidade de viajar num meio de transporte diferente e de estar perto do mar, dando aso a novas experiências e sensações.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos e fotos.', 2013, 0, 1),
(1058, 1217, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2013/14', 5, 3, '2014-06-13', '2014-06-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p>Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam, a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressões).</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano. Foi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 1),
(1059, 1230, 'Crescer com valor(es)', 6, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 JI de Arouca', 'Docentes e alunos da EB1/JI de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, associação de Pais da EB1 JI de Arouca, CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca, AICIA, AGA Associação Geoparque Arouca, CPPSRSM, Academia Sénior de Arouca, Movimento Terra Queimada e comunidade em geral', 'Todas as turmas de 1º Ciclo e Jardim', '', '<p class="MsoNormal">Participação no projeto de reflorestação da Serra da Freita, promovido pela CMA em parceria com o Movimento Terra Queimada, através da elaboração de bolas de argila e terra com bolotas de sobreiro, para serem lançadas no referido local;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Magusto de S. Martinho em articulação com a Academia Sénior de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão às propostas apresentadas pelo PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares, na época natalícia, em articulação com os pais e encarregados de educação, privilegiando materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso de Árvores de Natal, promovido pela CMA, com plantas replantadas em materiais de desperdício, a que demos o nome de “Replantar o Natal”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Natal em articulação com a AICIA e com a Associação de Pais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cantar as Janeiras à comunidade: CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca e AICIA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Receção do CPPSRSM para Cantar as Janeiras;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Confeção de fantasias de Carnaval, em articulação com as famílias, privilegiando os materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Desfile de Carnaval, pelas ruas da vila, com toda a comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Elaboração de presentes para o dia do Pai, Dia da Mãe e Páscoa, com materiais de desperdício;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares com motivos alusivos à Páscoa e Primavera, em articulação com as famílias, com materiais reutilizados;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Construção de painéis alusivos às estações do ano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Recolha de tradições e costumes da nossa região;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sementeiras diversas em canteiros da sala de aula e outros espaços escolares;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso “A Água que nos une – desertificação”, promovido pela AGA Geoparque Arouca, com uma maquete alusiva às causas e consequências da problemática da desertificação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação nas atividades de Maio Mês do coração, promovidas pelo PES, com a decoração de um coração em K-line, com corações decorados pelos encarregados de educação com materiais reutilizados e mensagens alusivas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Caminhada pela comunidade e entrega dos corações nas entidades e instituições, para exposição pública;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do Dia internacional da Criança em parceria com a Associação de Pais e AEC;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do dia do Ambiente, com a participação na entrega dos prémios aos trabalhos vencedores do concurso “A Água que nos une”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Visitas a exposições de Arte, nas suas diversas vertentes;<br /> Participação nos Dias com Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação na apresentação da Orquestra do Norte, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Show de Ciências, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão ao convite para assistir ao Torneio de Bócia, promovido pela CMA e Complexo desportivo de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação em sessões de leitura promovidas pela Biblioteca Municipal de Arouca e Biblioteca Escolar da EB de Arouca;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Encerramento do Ano Letivo, em articulação com a Associação de Pais.</p>', '<p>As atividades desenvolvidas no ãmbito do nosso projeto de estabelecimento foram desenvolvidas de acordo com o planificado. Tiveram bastante sucesso, uma vez que atingiram os objetivos que visavam. Foram motor de motivação por parte dos nossos alunos, permitiram desenvolver as competâncias curriculares e não curriculares através de atividades diversificadas e dinâmicas. Possibilitaram a participação e um forte envolvimento das famílias e serviram como meio privilegiado de articulação com variadas entidades e instituições da comunidade. Permitiram, para além disso, fazer abordagens interdisciplinares dos conteúdos programáticos, enquanto se sensibilizavam os alunos para temas de grande pertinência pela sua atualidade e pela importância para a formação dos mesmos como cidadãos conscientes e responsáveis.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Todos os docentes da EB1 JI de Arouca', '', 5, 'Observação direta e indireta do interesse e envolvimento de alunos, docentes e comunidade envolvida nas diversas atividades; observação das atitudes e comportamentos.', 2013, 0, 1),
(1060, 1104, 'Projeto de Estabelecimento: Educação de Valores e Atitudes para o Sucesso Escolar', 6, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', ' Escola e Jardim de Bacelo', 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', 'Escola, Associação de Pais, Autarquia, Pais e Encarregados de Educação', 'Jardim de Infância, BAC01, BAC02', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na elaboração de regras; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Identificação e pratica de regras de segurança;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Criação de raízes em trabalho coletivo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de valores;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Leituras diversificadas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Oralidade/relato de vivências;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Dinamização da Hora do Conto;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Actividades de leitura orientada e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em projetos/atividades: “SeguraNet”, “PEPE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Resíduos Urbanos”; “ERTE-Europa Sustentável”, “Do Velho se faz Novo”, “É preciso ter lata”,"<span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: JA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Comissão e Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (Jogo didático relacionado com o Bullyng)", "Semear vida na serra da Freita".</span> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de uma visita de estudo à Fábrica Ciência Viva de Aveiro;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia da Terra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O projeto permitiu sensibilizar os alunos e a comunidade para a <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Educação da Cidadania,</em></strong> tendo <span style="color: black;">um caráter fundamentalmente interdisciplinar. Realizaram-se atividades que promoveram</span><span style="color: black; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> os d</span></span><span style="color: black;">ireitos humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil, entre outras, considerando-se uma mais valia para </span></span></span></span><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;">uma formação completa de valores, atitudes e comportamento dos alunos.</span> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 1),
(1061, 1144, 'Projeto PT "Bem falar... Bem escrever"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-09', 'EB1 de Arou e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', '-', 'as mesmas', '', '<p><span style="font-size: 10pt;">   - Desenvolvemos, pelo menos uma tarefa semanal, alternando a oralidade e a escrita, tendo como ponto de partida uma imagem, uma história, uma frase, uma descrição, etc, uma vez que pretendiamos diversificar as metodologias e as abordagens de produção textual (oral e escrita).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação no concurso "Sabor a Castanha"</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- ARC04  participou e ganhou o prémio do concurso "Na ponta da Língua" e PEB06 participou e ganhou o prémio "Amo-te lingua Portuguesa"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação na Semana da Leitura <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Este projeto pretendeu dinamizar atividades para colmatar as principais dificuldades que os alunos apresentavam a nível do Português, concretamente ao nível do domínio da escrita e da oralidade.   </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">-    Um dos principais objetivos foi, de facto, desenvolver atividades na sala de aula que promovessem o hábito de treino e técnicas de escrita, e de oralidade, trabalhando as principais dificuldades em conjunto.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Guiões de trabalho, fichas, registos, produtos finais e prémios', 2013, 0, 1),
(1062, 1145, 'MatCasa', 1, 4, '2013-09-23', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', ' envolvimento dos pais', 'os mesmos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Consta da proposta diária de um desafio matemático, comum e realizado em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Pretendia-se que fossem atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados diariamente, tivessem curiosidade em corrigir as suas respostas, e por outro lado, permitiu a articulação com a família, no sentido de verificarem e monitorizarem os seus educando na realização dos referidos desafios.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Posteriormente, em sala de aula, os trabalhos realizados foram objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surgia a programação de novos desafios. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">As turmas participaram no Canguru<br /></span></p>', '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Produtos finais', 2013, 0, 1),
(1063, 982, 'VISITA DE ESTUDO AO CENTRO TECNOLÓGICO DE S. JOÃO DA MADEIRA', 5, 2, '2013-11-01', '2013-11-01', 'são joão da madeira', 'Professores do grupo 240', 'nenhuma', 'seriam todas as do 6ºano ', '', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="659" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos realizarão uma visita de estudo a 2 empresas do tecido industrial de S. João da Madeira de acordo com os interesses das turmas.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A atividade não foi realizada por agendamento tardio e ficou muito proximo da visita de estudo do 2ºciclo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'professores do grupo 240', '', 1, 'não houve', 2013, 0, 1),
(1064, 940, 'Expressão Dramática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Jardim de Infância da Vila de Arouca; A.I.C.I.A.; Formador e alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário', 'Os alunos do EE que frequentam a disciplina de Expressão Dramática', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No âmbito da disciplina de Expressão Dramática, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão corporal e dramática que culminaram em miniprojetos apresentados a diferentes públicos, em algumas efemérides ou no final dos períodos escolares.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O primeiro miniprojeto, um spot publicitário comemoração do Halloween na ESA, foi apresentado a toda a comunidade escolar no dia 29 de novembro pelas 16h40. Os alunos, juntamente com a professora, caraterizados de personagens muito diversas, de acordo com a escolha de cada um, colocaram-se estrategicamente, na cantina, de frente para as escadas, que dão acesso ao rés-do-chão da Escola, e publicitaram o evento através de um texto e da coreografia de uma música. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo miniprojeto foi a animação da comemoração do </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">S. Martinho (11 de novembro pelas 10h30) na ESA. Os alunos e a professora, vestidos com trajes folclóricos apresentaram duas coreografias promovendo a dança de músicas tradicionais nesta efeméride de cariz popular. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O terceiro miniprojeto foi a encenação de um presépio vivo para os alunos, professores e funcionários do Ensino Especial, no dia 09 de dezembro, pelas 9h00 no Auditório Grande da ESA. Os alunos, da disciplina de Expressão Dramática, encarnaram as figuras do presépio e recriaram o nascimento de Jesus e a adoração dos pastores. A sequência narrativa foi marcada pela música e</span><span style="color: #000000;">pela leitura da professora e os alunos vivificaram as diferentes cenas através da sua expressão corporal. De seguida, juntamente com a professora, apresentaram uma coreografia de uma música natalícia e com ajuda do público celebrou-se esta quadra através da canção: «A Todos Um Bom Natal». </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O quarto miniprojeto foi a apresentação, aos alunos, educadoras e funcionárias do Jardim de Infância da Vila de Arouca, do</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"> teatro de fantoches: A Arca de Noé, no dia 31 de março, pelas 9h30, na sala 39. Os alunos de Expressão Dramática, juntamente com a professora, construíram os fantoches de pau com imagens das diferentes personagens (animais) e dos seus adereços. <span style="line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> fantocheiro, os alunos foram dando vida aos animais que através das bandas sonoras selecionadas dos CDs «Cantigas da Arca de Noé» contavam as suas histórias. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">O fantocheiro foi gentilmente restaurado e os paus feitos à medida pelo formador e pelos alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O quinto miniprojeto, e último, deste ano letivo, foi</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> a apresentação do teatro: A Amizade, aos utentes e educadores da A.I.C.I.A., no dia 05 de junho, pelas 16h, na sala 39. Na sequência da leitura do livro «O Céu Dentro de Ti» de Graça Gonçalves e da consulta de</span><span style="color: #000000;">«O Principezinho» de Antoine de Saint-Exupéry, no âmbito da disciplina de Biblioterapia, com a aluna Rita Pinho, também aluna da disciplina de Expressão Dramática, a professora e a aluna construíram um texto dramático sobre a amizade. Esse texto dramático foi apresentado ao grupo/turma de Expressão Dramática, em forma de teatro de fantoches de pau com dois bonecos de pano (um feminino e outro masculino). Os alunos tiverem uma reação muito positiva. O tema da amizade foi, então, explorado com toda a turma, de Expressão Dramática, através da leitura do livro «Um Amigo» de Leif Kristiansson, traduzido por Sophia de Mello Breyner Andresen. A partir das definições de amigo, apresentadas nesse livro, foram associados gestos que para os alunos, representam a amizade. Com o material construído, a professora traçou um fio condutor que resultou na encenação da peça de teatro: A Amizade, que começou pelo trabalho representado pela professora e pela aluna Rita a que se seguiu a declamação, com música de fundo, por parte dos restantes alunos, de definições de amigo, e os respetivos gestos, entrando em interação com o público (um dos alunos não conseguiu dizer a sua frase e esta foi dita pelo colega, e o aluno em causa fez a mímica, saudando cada elemento do público com uma palma). Por fim foi apresentada a proposta de que cada um dos presentes (atores e público) colocasse uma pulseira (fornecida pelos atores) no braço do amigo que tinha ao lado. As pulseiras foram feitas em fita de cetim e previamente decoradas pelos alunos e pela professora.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Estes miniprojectos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis, como a socialização, a criatividade, a espontaneidade, a coordenação, a observação, a perceção, a memorização, a assertividade, a autoconfiança e o alargamento de vocabulário, entre muitos outros. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT-BR;" lang="PT-BR"><span style="color: #000000;">Através da expressão dramática e corporal partilharam-se saberes, descobertas, ideias e desenvolveram a voz, o olhar, os gestos, os movimentos, o equilíbrio, a flexibilidade, a expressão corporal e verbal. Os grupo/turma foi perdendo a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sua timidez, aprendeu a trabalhar em grupo e proporcionou ao variadissimo público o contacto com a diferença, ensinando-lhe o respeito pelo outro.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '', 5, 'Relatório, fotos, textos dramáticos, material construído, entidades envolvidas', 2013, 0, 1),
(1065, 968, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2014-04-01', '2014-04-01', 'ESA', 'Amélia Rodrigues, Conceição Brandão e Márcia Ferreira [7ºano Francês]', '-', 'Comunidade escolar', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No final do dia 31 de março, as professoras de Francês procederam à decoração do espaço de entrada da ESA com os materiais que oportunamente pesquisaram, recolheram e elaboram com os seus alunos e também com a professora de Educação Visual e Oficina de Artes.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No dia 01 de abril, entre as 8h30 e as 16h40, no hall de entrada da ESA, esteve à disposição de toda a comunidade escolar, um espaço lúdico-didático, onde era possível proceder  ao recorte de peixes de várias formas, em papel autocolante, e com canetas de acetato, escrever provérbios ou frases (blagues) que posteriormente eram colocados nas costas das pessoas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Nesse mesmo espaço, estavam à disposição de todos, vários materiais que contextualizavam a efeméride levando os alunos a estabelecer comparações entre a tradição portuguesa e a tradição francesa: uma ficha informativa sobre a origem desta efeméride francófona e postais, que remontam ao início do século XX, trocados entre as pessoas mais queridas, aquando desta data, um PowerPoint que passava continuamente no LCD instalado na entrada do edifício e a música francesa que animava o ambiente.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A comunidade escolar aderiu, de forma espontânea, às atividades propostas, mostrando uma curiosidade positiva e uma natural disponibilidade para ouvir a explicação da origem desta efeméride francófona.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A atividade cumpriu os objetivos previstos, salientando-se o empenho dos alunos que, juntamente com os professores, dinamizaram a atividade.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Desta forma lúdica conseguiu-se a interacção entre os alunos tendo presente não só a língua como a cultura francesa.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 2, 'Professores de Francês e professora Manuela Guedes', '', 5, 'Fotografias, adesão da comunidade escolar e dos alunos que frequentam a disciplina de Francês, material produzido', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1066, 971, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Ce', 'Vários', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa PES desenvolveu, ao longo deste ano letivo, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, Associação de Estudantes, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Centro de Saúde Arouca, Faculdade de Motricidade Humana, Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis e Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro da Cáritas Diocesana, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental e CENC), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este grupo de trabalho realizou todas atividades previstas na planificação anual apresentada, à exceção de “Zumba com PES”, prevista para Fevereiro, por impossibilidade da pessoa convidada. As ações desenvolvidas foram ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo do terceiro período realizaram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">participação no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, em que a assistente operacional Alexandra e os elementos da equipa PES fizeram a distribuição dos cheques dentista pelos Diretores de Turma que, por sua vez, asseguraram a entrega aos respetivos Encarregados de Educação;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">na manhã do dia 8 de maio, na Escola EB 2,3, decorreram três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES. Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista. Esta atividade estava prevista para o segundo período, mas só pôde ter lugar nesta altura devido à disponibilidade da especialista;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, tendo equipa PES associado à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco (CPCJ) na organização de atividades, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas. Esta iniciativa constou da dinamização de diversos jogos com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens. Esta atividade substituiu a atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, pelo facto da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l6 level1 lfo7;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">no âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, no dia 15 de maio, o Pólo Escolar de Canelas comemorou o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">-  a importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo8; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Dia Mundial do Ambiente no primeiro e <span style="color: black;">segundo</span> ciclos, com o objetivo de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Na sala de aula, foram realizados trabalhos<a name="_GoBack"></a> de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l8 level1 lfo9;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração de Maio-Mês do Coração,  durante este mês a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 5 a 9, foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na manhã do dia 13, os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper” (“paper” do coração). O prémio atribuído foi uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma, oferecido pela Câmara Municipal de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 21 de maio, os professores participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, que, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 22 de maio, a Escola Secundária recebeu o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”, na qual participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projeto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Durante o terceiro período, decorreram sessões de Ergonomia nas turmas do 6º e 7º anos de escolaridade, pela Fisioterapeuta Mónica Barbosa, estagiária da Câmara Municipal de Arouca. As temáticas foram direcionadas para a promoção de uma boa postura em várias situações do quotidiano, com enfoque na sala de aula. Foram dados exemplos práticos de algumas más posturas em pé e sentado, com adaptações da mochila, bem como a disposição que o material deve ter no interior da mesma para uma melhor distribuição do peso sobre a coluna. Foram, ainda, dados conceitos acerca da anatomia da coluna vertebral e das patologias mais características da mesma (hipercifose, escoliose, hiperlordose e érnias discais). Todos pesaram as suas mochilas na balança para que tivessem noção do peso que tem a mochila e do quão importante é andarem com a mochila bem ajustada. Todos ajustaram as suas mochilas na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo deste ano letivo foi aplicado o programa Fitnessgram nas turmas do 5º e 6º ano de escolaridade. <span style="color: black;">Em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação que correu como estava planificado,</span> não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. No segundo momento, previsto para<span style="color: black;"> maio, </span>verificou-se um atraso na aplicação dos testes o que provocou, também, um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, e impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG. Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda) sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- a maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13. Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">O coordenador do projeto, professor Francisco Gonçalves, apresentou algumas recomendações: a primeira tem a ver com a pertinência da manutenção do próprio projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global; a aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento. Por esta razão e porque se julga ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves, o coordenador sugere a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada ano letivo. Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a aplicar no 2º e 3ºciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Durante o ano lectivo 2013/2014, a equipa PES participou no projeto “Peso e Medida” por solicitação do ACES da Feira. Os testes foram aplicados durante o primeiro período, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis, a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se: </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">125 alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">2 alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">30 alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">16 alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Os 16 alunos obesos pertencem às turmas A, B,C, D, F e G.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Após o envio dos resultados, ficamos à espera das indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora do PES recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, sendo sua pretensão, no início do próximo ano, contactar os alunos assinalados através do GIA. A equipa PES considera que proporcionou condições para que a atividade decorresse como delineada, no entanto considera que esta ação, implementada pela primeira vez no agrupamento, é pouco eficaz,  ficando aquém das expetativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No que respeita ao GIA (Gabinete de Informação e Apoio), no presente ano letivo, a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes: três sessões de “Bullying”, 30 de Janeiro, para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação”, 25 de março, para a turma 10ºE; uma sessão “Métodos Contracetivos”, 14 de Fevereiro, para o 8ºG; uma sessão “Aborto”, 12 de maio, para o 10ºC e uma sessão “Gravidez na adolescência”, 19 de maio, para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este gabinete realizou ainda dois workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a participação dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades às quais se juntaram duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE). As alunas foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado com muita inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente à monitorização do gabinete dos Primeiros Socorros, é de referir que no segundo período, tal como no período anterior, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 alunos, 1 professores e 1 assistentes operacional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1), Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3).  Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';">Lembramos que no primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. Por esta razão, a monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos. Realça-se a  necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos. A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete dos Primeiros Socorros e fará apenas o monitorização do seu funcionamento ao longo do ano. A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No presente ano letivo a equipa PES aderiu no projeto “Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG) que foi aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade. Realizaram-se entre 12 a 13 sessões, de 45 min., com cada turma, onde foram trabalhadas as seguintes temáticas:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apresentação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Auto e heteroconhecimento;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Expressão emocional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comunicação e relacionamento interpessoal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Consumo de bebidas alcoólicas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoeficácia, autocontrolo e resolução de problemas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Empatia, assertividade e gestão de conflitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Através da aplicação deste programa pretendeu-se promover nos jovens a aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas, contribuindo para a formação de jovens mais assertivos, capazes de tomar decisões que conduzam a escolhas conscientes e promotoras de bem-estar. As temáticas abordadas centraram-se sobretudo no desenvolvimento de competências de comunicação interpessoal, competências para lidar com os sentimentos, competências para lidar com o stress, competências alternativas à agressividade, competências de resolução de problemas, as quais são importantes fatores de proteção de comportamentos de risco, na medida em que os sujeitos que delas dispõem apresentam uma maior capacidade para se adaptar a diferentes situações e para lidar com as adversidades. Ao longo do desenvolvimento do programa os alunos mostraram-se interessados e motivados, pois participaram em todas as atividades propostas em sala. No entanto, no que diz respeito aos trabalhos propostos para casa, os alunos mostraram alguma resistência em realizá-los. As técnicas utilizadas para abordar as temáticas incentivaram a participação, a motivação e a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos. Relativamente à avaliação do impacto do programa foram aplicados pré e pós testes, com o objetivo de analisar a evolução dos alunos. Os resultados ainda se encontram em análise. No que concerne à avaliação do impacto do programa por parte dos professores, estes consideraram, na sua maioria, que as temáticas abordadas foram muito pertinentes; a metodologia e os materiais utilizados foram adequados; houve uma boa apreensão dos conhecimentos e aplicação dos mesmos na vida quotidiana doa alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O programa “Bem-me-quer” pretendeu, deste modo, através do desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos alunos, contribuir para a <span style="text-decoration: underline;">prevenção das dependências, incindindo com especial atenção, na prevenção do consumo de bebidas alcoólicas</span>. Este consiste num dos objetivos centrais do eixo de intervenção familiar e parental, preventiva da pobreza infantil, do projeto AroucaInclui – CLDS+. Deste modo, à intervenção com os alunos, aliou-se a realização de 2 sessões informativas/sensibilização dirigidas à comunidade escolar. Uma delas com o mote “Educar com Amor” onde se abordaram aspetos relacionados com importância da afetividade, empatia e assertividade na educação; e a outra “Informar para Melhor Educar” onde se abordou a questão do consumo juvenil e se apresentaram os slogans de sensibilização realizados pelos alunos do 5º ano, no âmbito do (Re)Agir (serviço destinado à comunidade, tendo em vista a sinalização, encaminhamento e intervenção com o doente alcoólico). A adesão da comunidade escolar (pais/encarregados de educação, auxiliares de ação educativa e professores) a estas sessões ficou um pouco aquém das expetativas. Houve dificuldade em envolver os pais neste tipo de iniciativas, sendo necessário pensar em novas estratégias no próximo ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para proceder à avaliação do projeto de Educação Sexual, “Eu com os outros”,foi disponibilizado um inquérito a todos os Diretores de Turma do 2º e 3ºciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente ao 1ºciclo, optou-se por não solicitar o preenchimento do mesmo, uma vez que todos os professores titulares utilizaram o tempo previsto por lei para a Educação Sexual e desenvolveram as temáticas que constam da planificação anual, aprovada em Conselho de Docentes e que são programadas mensalmente em reunião de conselho de docentes. No terceiro período, neste ciclo, foram trabalhadas as seguintes temáticas, em contexto de sala de aula: Dia Mundial da família (15 de Maio) - família como núcleo de afeto e de amor (1º e 2º anos de escolaridade); Dia da Mãe<strong>- </strong>questões de género (todos os anos de escolaridade); “Dia Internacional das Crianças vítimas inocentes de agressão” (4 de Junho) articulado com dia da Criança (todos os anos de escolaridade) – valorização dos direitos das crianças.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram preenchidos 43 inquéritos (64,2% das turmas), 28 (66,7%) do Ensino Básico e 15 (60%) do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Da análise dos inquéritos resultaram as seguintes conclusões:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, à exceção de um, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nem todas as turmas do Básico utilizaram o número de horas previstas por lei para a realização do projeto, existindo três turmas que não atingiram esse valor;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram, maioritariamente, tidos em consideração na seleção dos conteúdos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Puberdade e adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, gostaram de abordar os temas “Violência de género” e “Perigos da internet e redes sociais”;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma do ensino Básico considerou suficiente o envolvimento dos pais, enquanto que a maioria dos do Ensino Secundário considerou-o insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma classificou de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A metodologia de projecto quer no Ensino Básico quer no Ensino Secundário foi utilizada de forma satisfatória, mas mais eficazmente no Secundário;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. No Ensino Básico, os Diretores de Turma também referiram como “Outros” as estratégias utilizadas no âmbito do programa PRESSE e do “Bem me quer” do Arouca Inclui da Adrimag, programas que foram uma mais valia para implementação do projeto de Educação Sexual. A turma do 10ºE esteve ainda ligada ao projeto Meatus do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tanto no Ensino Básico como no Ensino Secundário as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Nota-se, relativamente aos anos anteriores, um menor número de professores que apresentam como limitação “Pouca formação na área” provavelmente devido ao facto da formação PRESSE ter ocorrido nesta escola durante dois anos seguidos, o mesmo acontecendo noutras escolas PRESSE;<em> ­­­­­­­­</em></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O apoio dado pela equipa PES foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de sensibilização e debates, quer pelos elementos da equipa PES, quer pela enfermeira Marta Ferreira, através do GIA, e por outras entidades convidadas. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas e esclarecimento de dúvidas. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inquiridos avaliou o trabalho realizado pela equipa PES de Muito Bom ou de Excelente;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram várias as sugestões apresentadas:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades de envolvimento dos pais;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades que possam ir ao encontro dos conteúdos das disciplinas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Das considerações apresentadas pode inferir-se que os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos. A equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projetos de Educação Sexual de cada turma. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunos com Necessidades Educativas Espaciais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Não pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) no âmbito da sexualidade. Em alguns dos atendimentos o tema da sexualidade foi abordado e foram feitos encaminhamentos para o Centro de Saúde de Arouca para consultas de Planeamento Familiar. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira, disponibilizou-se para diversas sessões que decorreram ao longo do ano, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 3 sessões de Bullying (30 de janeiro) para o 5º ano; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro) para o 8ºG;  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Aborto” (12 de maio)  para o 10ºC;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão  “Gravidez na adolescência” no dia (19 de maio) para o  11ºE;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 4 sessões “Carrossel de perguntas”,  no âmbito do PRESSE, para as turmas 7ºA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">   (6/3), 7ºH (21/3), 7ºE (27/3) e 5ºA (12/5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este ano a enfermeira Marta não foi autorizada a permanecer no gabinete e a dar o apoio a que estávamos habituados, pelo que o gabinete não forneceu preservativos, como estava previsto no regimento do GIA, no entanto as professoras da equipa PES, sempre que os alunos os solicitaram, encaminhou-os para a enfermeira Marta no Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">A equipa, ao longo ano, abordou todas as temáticas previstas na lei. Preocupou-se em cumprir com a planificação efetuada no início do ano letivo. Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais. Houve também a preocupação de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1069, 1035, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Várias casas de comércio locais; Adrimag,Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis, Câmara Municipal de Arouca,Faculdade de Desporto da Universidade do Porto,', 'Várias', '', '<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Para a comemoração do mês de Maio-Mês do Coração, a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O mês começou com os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. É de pequenino que se fortalece o coração. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Foi nesta semana que foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, na manhã do dia 13, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper”. Foi um momento bem divertido, um “paper” feito com e à medida do coração. O prémio atribuído foi oferecido pela Câmara Municipal de Arouca e, garantidamente, é super refrescante – uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Está provado que a realização de atividades manuais combate o stress do dia-a-dia. Sabendo que o coração “sofre” com os “ritmos acelerados” da sociedade atual, o Gabinete de Informação ao Aluno (GIA) promoveu um momento de descontração. Assim, no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Diz o ditado que não há duas sem três, e assim esperam os professores que participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, pois, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No dia 22 de maio, a Escola Secundária teve o enorme prazer de receber o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”. Participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais. Concluiu-se com ritmo, alegria e muita envolvência a maratona de maio.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projecto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O conceito de saúde extravasa o individuo. A equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A equipa PES agradece a todos os que colaboraram nas atividades e à comunidade arouquense que aderiu e que acarinhou o nosso projeto.</p>', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> Foi realizado um conjunto de atividades diversificadas que envolveram docentes e discentes de todos os ciclos.  Estas ações permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares que foi alargada a toda a comunidade escolar. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 5, 'nº de docentes e discentes envolvidos; nº de entidades participantes exteriores à escola;envolvimento dos alunos  encarregados de educação nas atividades.', 2013, 0, 1),
(1070, 1106, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Escola Secundária de Arouca e EB2', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao longo ano letivo, no GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a  sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes:  três sessões de “Bullying” (30 de janeiro) para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação” (25 de março) para a turma 10ºE;  uma sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro)  para o 8ºG; uma sessão “Aborto” (12 de maio) para o 10ºC e uma  sessão “Gravidez na adolescência” (19 de maio) para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este gabinete realizou ainda dois um workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a  participação  dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades  à qual se juntaram mais duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE).  As alunas  foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado  com muito inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES a que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;"> </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Nº de atendimentos; nº de encaminhamentos; nº de alunos partipantes no PES com Dança; nº de intervenções na comunidade escolar do PES com Dança;n º de sessões', 2013, 0, 1),
(1154, 1017, 'Concurso de Presépios de Natal.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 'Não se realizou', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos EMRC', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um Presépio de Natal para posteriormente ser exposto no átrio da escola. A todos os participantes será entregue um brinde pela participação. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não se realizou</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 2, 'Professores EMRC', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 1),
(1155, 995, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Biblioteca da ESA', 'Professores de História', 'Biblioteca', '9ºI CEF', '', '<p>Atividade desenvolvida  no sentido de promover a cidadania e a celebração de uma data de extrema  importância para Portugal e para os  Portugueses: elaboração de um cravo gigante, colocado à entrada da exposição, <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">exposição de cartazes informativos e de sensibilização, distribuição de cravos.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">A atividade/exposição decorreu no espaço da Biblioteca da ESA, entre os dias 22 e 30 de abril.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>A melhor forma de avaliar este tipo de atividades é através da curiosidade e interesse que o evento desperta/despertou nos alunos e na comunidade escolar. Foram em número muito significativo os visitantes.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', '150419210', 1, 2, 'António Óscar Brandão,  Adélia Almeida e Adelaide Peres', '', 4, 'Não aplicável', 2013, 0, 1),
(1156, 1256, 'projeto "Construir Matemática"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 'Professores e alunos', 'ARC01 e ARC02', '', '<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4</p>\r\n<p>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">As atividades<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>visam<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">Aquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.</span></p>', '<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto resultou de forma muito positiva, uma vez que permitiu aos alunos “construir Matemática”, isto é, criar as suas próprias estratégias, apresentá-las à </span><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">turma </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">e melhorá-las de forma lúdica e progressiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio simples, que progressivamente deu lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do raciocínio matamático. Contribuiu também para o despertar do gosto pela matemática.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Permitiu a consciencialização de que a matemática não são apenas números, que um problema se pode resolver usando estratégias e representações diversificadas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Mafalda  Almeida e Maria João Oliveira', '', 4, 'Fichas de avaliação e grelhas de avaliação', 2013, 0, 1),
(1157, 967, 'Muguet Porte-Bonheur', 1, 1, '2014-04-28', '2014-05-05', 'Esa', 'Mª Helena Barata, Elvira Tavares e Madalena Oliveira', 'Turmas de 7º ano e respetivas professoras', '7ºs anos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo (turmas de 7ºano). Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação. Exposição dos postais no átrio da escola. Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>', '<p>Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico. Esta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.</p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Helena Barata', 'Baratita', 1, 2, 'professores de Francês', '', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2013, 0, 1),
(1071, 1039, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 4, 4, '2014-01-07', '2014-07-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. No momento, estas assistentes não têm disponíveis as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, o que torna difícil o atendimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">2º período:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 22 de janeiro a  31 de março, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 247 atendimentos: 233 a alunos, 5 a professores e 9 a assistentes operacional. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- o gabinete deu assistência, durante este período,  a alunos, professores e  assistentes operacionais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (63,1%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 80 comprimidos de Ben-u-ron;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- como não foram feitos os registos do 1º período e do início deste período, são apenas estes dados disponíveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pelas seguintes pessoas: Margarida Teixeira (92), Carla Rodrigues (11), Conceição Paiva (66), Arminda (59) e Angelina Sousa (4). Há um atendimento sem indicação do nome do assistente operacional. Foram encaminhados 13 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.3em;">3º período:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 a alunos, 1 a professores e 1 a assistentes operacional;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1) e Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3). </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">- o gabinete deu assistência, durante este período,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos, professores e </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Realçamos a <span style="line-height: 1.3em;"> necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  </span><span style="line-height: 1.3em;">dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fará apenas o monitorização <span style="line-height: 1.3em;">do seu funcionamento ao longo do ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais que acompanham este serviço.', 2013, 0, 1),
(1072, 1041, 'Aplicação do Programa PRESSE', 6, 4, '2013-11-06', '2014-06-07', 'b', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'b', 'todas as turmas do 5º ano, e ', '', '<p>O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar. O programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:</p>\r\n<p>· Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas; este ano </p>\r\n<p>· Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;</p>\r\n<p>· Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;</p>\r\n<p>·<span style="line-height: 1.3em;">Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual. As turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunas NEE.</span></p>', '<p>n</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'b', '', 4, 'n', 2013, 0, 1),
(1074, 1125, 'Cheques dentista', 5, 4, '2013-09-16', '2014-01-31', 'Agrupamento', 'Equipa PES', 'ACES-Feira', 'Várias', '', '<p> No início do ano letivo, com apoio dos Diretores de Turma, fez-se o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 2000, 2003 e 2006.</p>\r\n<p>A Ação de formação “Higiene Oral e saúde”  prevista para a  entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos da EB2,3 e ESA não foi efetuada devido à entrega tardia dos cheques-dentista (3º período).</p>\r\n<p>A distribuição dos cheques dentista aos Diretores de Turma foi feita pela assistente operacional Alexandra e pelos elementos da equipa PES. A entrega aos Encarregados de Educação foi assegurada pelos DTs <span style="line-height: 1.3em;"> no momento da entrega da avaliação do 3º período.</span></p>\r\n<p>A equipa PES alertou ainda os alunos nascidos em 1998 para a possibilidade de usufruírem de mais um cheque até agosto de 2014.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Esta atividade que resulta</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Calibri, sans-serif;"> da participação da escola no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, permitiu  estabelecer a ligação da escola e os serviços de saúde e  assegurar, de forma eficaz, o acesso dos alunos aos cheques dentista.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'nº de cheques entregues', 2013, 0, 1),
(1075, 1077, 'Comemoração do Dia Mundial do Ambiente', 6, 3, '2014-06-02', '2014-06-02', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES com grupos de trabalho a definir', 'Nenhuma', 'Turmas do 1º ciclo de todos os anos', '', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">O Dia Mundial do Ambiente foi comemorado no primeiro  ciclo, com o intuito de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Neste âmbito, em contexto de sala de aula, foram realizados trabalhos de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica</span></span></span></p>', '<p> Esta atividade permitiu refletir na relação Saúde/Ambiente. os alunos participaram ativamente nas atividades promovidas.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo de todos os anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 1),
(1076, 1078, 'Palestra "Vá de férias com saúde"', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório da ESA', 'equipa PES', 'Centro de saúde de Arouca', '10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE ', '', '<p> <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A sessão “Viver melhor o Verão” foi da responsabilidade do Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Durante esta ação, os presentes foram alertados para vários riscos e para os cuidados associados às viagens, aos festivais, à praia, à piscina, enfim, às atividades de Verão. Por certo, os que assistiram, os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE e os professores que os acompanharam, Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites, irão viver mais saudavelmente este Verão e, caso tenham a oportunidade de assistir ao Campeonato Mundial de Futebol, no Brasil, vão estar mais prevenidos para os cuidados a ter antes e durante a viagem…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A palestra foi muito interessante, pois foram transmitidos alguns cuidados a ter durante as férias. Os alunos estiveram  muito atentos à apresentação.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites,', '', 5, 'Participação dos alunos, nº de docentes e discentes presentes.', 2013, 0, 1),
(1077, 1079, 'programa "Peso e Medida"', 6, 4, '2013-10-16', '2014-06-06', 'ESA', 'equipa PES', 'ACES- Feira', 'Alunos do 7º ano', '', '<p> <span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo Aces da Feira, deu-se início à sua aplicação no primeiro período. Os testes</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">foram aplicados, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis,</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">125 – alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">2 – alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">30 - alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">16 – alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os 16 alunos obesos pertencem às s turmas : A, B,C, D, F e G.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     Entretanto ficamos à espera das indicações</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, tentando no início do próximo ano contactar os alunos  através do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A equipa PES proporcionou condições para que a atividade decorresse como foi delineado. </p>\r\n<p>A atividade foi pela primeira vez implementada no agrupamento, tendo-se revelado pouco eficaz,  ficando aquém das expactativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'professores de Educação Física', '', 3, 'alunos avaliados', 2013, 0, 1),
(1078, 1125, 'Comemoração do Dia Internacional da Família', 5, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 'nenhuma', 'Alunos  do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">-No âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, dia 15 de maio, os alunos do 1º e 2º ciclos comemorram o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:      </p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta;</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '<p><span style="text-align: justify;">Esta atividade foi muito positiva pois permitiu refletir sobre  a importância da família no equilíbrio do ser humano, na sua saúde mental e emocional. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1079, 1082, 'Formação de professores "Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologia e Abordagem/Intervenção', 1, 4, '2013-11-06', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'AVCOA; Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte', 'Várias', '', '<p> Esta oficina de formação <em style="text-align: center; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; color: #365f91; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">“A Educação Sexual em Meio Escolar: Metodologias de Abordagem / Intervenção” </span></em><span style="line-height: 1.3em;"> realizu-se em parceria com o AVCOA e foi aberta especificamente para professores do 5 e 7º anos para aplicação do programa PRESSE. Foram formadores a coordenadora do projeto PES,  Vera Noites, Dr. Ilídio Leão e Enfermeira Marta Ferreira, ambos do Centro de Saúde de Arouca. </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">Esta ação decorreu de candidatura e adesão ao programa PRESSE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tualmente nas escolas, os professores vivenciam uma nova experiência. A existência de um enquadramento legal, relativamente claro, sobre a Educação Sexual em contexto escolar determina que cada professor possa desempenhar, agora de uma forma mais explícita e planeada, ações de intervenção nesta área de formação dos alunos. Através da Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, é aprovado um conjunto de princípios e regras, em matéria de educação sexual, prevendo, desde logo, a sua organização funcional nas escolas, ficando definido a obrigatoriedade da aplicação da educação sexual no ensino. A regulamentação deste diploma é feita pela Portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril, onde se reforça não só figura do coordenador de educação para a saúde, na qual se inclui a educação sexual, como também o papel dos professor</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">es no desenvolvimento dos proje</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tos a nível dos Conselhos de Turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;">Esta ação surge com o objetivo de dotar os professores, das diferentes áreas disciplinares, de aptidões e instrumentos que os tornem capazes de promover uma Educação Sexual </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">de forma estruturada e sustentada, para que os alunos aumentem os seus conhecimentos e adquiram competências, atitudes e comportamentos adequados face à sexualidade.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendia-se, também, que esta ação fosse um foco de mudança para os professores/formandos, no sentido destes se enriquecerem cientificamente e diversificarem metodologias, passando a ser por isso, uma influência positiva na motivação dos alunos para a aprendizagem da temática.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> O modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE (<strong>Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) </strong>que assenta na metodologia de projeto e promove a intervenção interdisciplinar, base de formação dos formadores.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Este programa é da responsabilidade do Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">II. Objectivos atingidos:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendeu-se com esta Oficina de Formação que os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Mobilizassem conhecimentos prévios relativos aos diferentes conteúdos abordados na Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Esclarecessem dúvidas relativas às temáticas abordadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Reconhecessem a importância da actualização das suas práticas pedagógicas de forma a potenciar os conteúdos leccionados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Aplicassem os conhecimentos adquiridos num contexto educacional através da aquisição de procedimentos e capacidades científicas/pedagógicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Contribuíssem para a Educação Sexual através da implementação de estratégias metodológicas diversificadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Planificassem atividades contextualizadas nos conteúdos relativos à Educação sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Desenvolvessem materiais didáticos, para alunos e professores, a partir dos propostos pelo PRESSE, que depois de aperfeiçoados e avaliados possam constituir exemplos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Realizassem o acompanhamento e monitorização da implementação dos materiais didáticos produzidos e as estratégias utilizadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III. Conteúdos abordados</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;">Nas <span style="text-decoration: underline;">sessões presenciais,</span> com recurso a metodologias interativas, foram abordados os seguintes assuntos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Enquadramento da Educação para a Saúde e Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Definição / Aferição de conceitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A história da sexualidade humana;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A evolução da educação sexual em termos legislativos: a atual legislação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a);</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Diversidade de metodologias ativas e participativas de trabalho a desenvolver em meio escolar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - As manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Estereótipos de género;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Aspetos culturais da sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Quadro ético de referência: Escola, Família e Comunidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Mitos sobre a sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida''.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> Nas  <span style="text-decoration: underline;">sessões de trabalho autónomo</span>, os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Planificaram os projetos-turma de educação sexual a desenvolver para intervenção pedagógica na escola;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Construíram novos modelos, a aplicar na escola, de operacionalização de Educação para a Saúde - Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Experimentaram os materiais pedagógicos nas respetivas turmas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Avaliaram os materiais produzidos e dos resultados atingidos, no âmbito desta oficina;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Partilharam dos resultados da aplicação dos materiais construídos em Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">IV. Percurso formativo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ao longo de todas as sessões foi utilizada uma grande diversidade de metodologias ativas e participativas, que fomentaram o debate, e que são exemplos de atividades a utilizar na sala de aula no âmbito da Educação Sexual. Houve sempre a  preocupação, por parte dos formadores, de indicar o nível de escolaridade a que se adequava cada atividade utilizada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tendo por base o cronograma da oficina, foi desenvolvido o seguinte percurso formativo:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 1:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 6 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, e após a nota introdutória do Director do CFAE AVCOA, o Dr. José Rosa, foi discutido o cronograma da oficina, apresentados os conteúdos a abordar e as regras de funcionamento da oficina, nomeadamente a estrutura do processo avaliativo. Uma vez que o modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE, procedeu-se ao preenchimento do questionário de pré-avaliação de conhecimentos, à apresentação do PRESSE (organização conteúdos e metodologia) e e-PRESSE (Dr. Ilídio Leão, enf. Marta Ferreira e a prof. Vera Noites) e fez-se o enquadramento legal da Educação para a Saúde e Educação Sexual. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 2:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão foram abordados vários assuntos: conceito de Sexualidade, a história da sexualidade humana, os mitos sobre a sexualidade e as manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais. Os conceitos apresentados suscitaram inúmeras questões por parte dos formandos, o que deu origem a uma discussão muito profícua sobre a temática. As questões apresentadas deveram-se, sobretudo, à parca formação da maioria dos formandos na área.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 3:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 20 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão deu-se continuidade ao assunto tratado na sessão anterior. Foram abordados, de forma mais profunda, os aspetos fisiológicos da puberdade em ambos os sexos; a anatomia do aparelho sexual feminino e masculino;  as alterações hormonais da puberdade; o ciclo menstrual; a resposta sexual; a reprodução humana (fecundação, gravidez e parto); a gravidez na adolescência (riscos associados, direitos durante a gravidez e a amamentação) e a Interrupção voluntária da gravidez. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 4:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Esta sessão foi dedicada ao estudo das principais Infeções Sexualmente Transmissíveis (VIH/SIDA, HPV) e aos seus modos de transmissão/prevenção. Nesta altura, abordou-se o conceito de planeamento familiar (consulta de planeamento familiar, métodos contracetivos). Discutiu-se o papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida'' e o papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 5:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 7 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, os formandos estiveram particularmente participativos. Os temas e as estratégias adotadas promoveram proveitosos momentos de reflexão e discussão. “Abordaram-se os temas “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, “Sexualidade e Família”, “Papeis e estereótipos de género”, “Afetividade”, “O enamoramento e outros amores”, “ Orientação e Identidade Sexual” e “ Aspetos culturais da sexualidade”. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 6:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 14 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dado o interesse demonstrado pelos formandos pela temática “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, deu-se continuidade ao seu tratamento. A existência de dois formandos a realizar um projeto de Educação Sexual para alunos com necessidades educativas especiais, abordou-se o tema “Sexualidade e deficiência mental”. Realizaram-se atividades no âmbito da “Compreensão ética da sexualidade humana” e trataram-se as temáticas “Relações interpessoais”, “Assertividade”, “Autoconceito”, “Autoestima” e “Abuso sexual de menores”. Nesta sessão, os formandos mostraram-se muito participativos e envolveram-se ativamente nas atividades propostas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 7:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 21 de junho (8.30-13.30h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Na última sessão fez-se uma recapitulação do conceito de Educação Sexual, dos seus agentes e objetivos. Foram apresentados os diferentes modelos de Educação Sexual e o seu quadro ético. Realizou-se uma reflexão conjunta acerca das metodologias e técnicas pedagógicas que podem ser utilizadas. Refletiu-se, também, sobre o perfil do agente de Educação Sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Os formandos apresentaram, oralmente, os projetos-turma de intervenção pedagógica realizados, partilhando, todos eles, os recursos utilizados.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No final, foi solicitado aos formandos que realizassem a avaliação da oficina através do preenchimento do questionário do CFAE AVCOA. Dado que a sessão já tinha chegado ao fim, os formandos responsabilizaram-se em preenchê-lo noutro local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><strong style="line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">V. Avaliação dos formandos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Inscreveram-se nesta oficina de formação 21 formandos, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Almerinda de Almeida Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Clara Teixeira Pinto Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Cristina da Silva Oliveira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">António Cândido Dias Costa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Cáren Carla Amorim de Castro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Carlos Manuel de Almeida Gomes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dália Margarida Pinho Teixeira de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Deolinda Maria Vicência Ribeiro Reis</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Elisabete Gomes Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernanda Maria de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernando de Sousa Alves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria de Pinho Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria Soares Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Emília Martins Cruz Ribeiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Isabel de Jesus Morais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Manuela de Sousa Correia Belém</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Paula Resende do Rosário</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marília Alves Tavares Ferreira Pinto</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marta Isabel Alves Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Natércia Maria Soares Monteiro Rodrigues</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Regina Maria Ribeiro Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Teresinha de Jesus Lopes Cabral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Por motivos de falta de assiduidade, devido a doença prolongada, as formandas <strong>Elisabete Gomes Pina</strong> e <strong>Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</strong> não obtiveram aproveitamento na ação, tendo a primeira estado ausente em todas as ações. A falta do formando <strong>Fernando de Sousa Alves</strong> na última sessão fez com que ultrapassasse o limite de faltas permitido.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pelo acima exposto, pode verificar-se que apenas 21 formandos, cumpriram com os requisitos avaliativos desta oficina. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">A avaliação destes formandos teve por base os seguintes critérios:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Integração no grupo</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Interesse/Participação/Autonomia</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Assiduidade/Pontualidade</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Projeto elaborado (diagnóstico/plano/avaliação/reflexões) </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">5.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Recursos utilizados/elaborados </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">6.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Aplicação dos recursos em contexto sala de aula/mudança de práticas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">7.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Apresentação do projeto/ Partilha de recursos</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">8.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal; text-indent: -18pt;">Relatório reflexivo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nos <strong>critérios 1 e 2</strong>, foram considerados os itens: integração no grupo, participação e interesse, e autonomia. Apesar de na formação estarem presentes professores de duas escolas do agrupamento, da ESA e da EB2, não houve quaisquer constrangimentos ao nível da integração no grupo, já que todos os formandos se conheciam e alguns deles já trabalhavam conjuntamente (alguns há vários anos). Dado que a maioria os formandos apresentavam significativas lacunas relativamente aos conteúdos abordados - sendo que alguns destes nunca tinham sido apreendidos anteriormente – ou desconheciam as estratégias e os recursos utilizados, o interesse, a participação  estiveram presentes em todas as sessões. Como tal, a classificação atribuída a cada formando neste critério (10 valores) foi de fácil aferição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No que concerne ao <strong>critério 3</strong>, a avaliação exprimiu-se através de uma conversão directa das horas presenciais numa classificação de 0 a 10. Mais se acrescenta, que a pontualidade foi sempre uma constante.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Quanto ao <strong>critério 3</strong>, foi solicitada a consecução de 2 trabalhos. No final da sessão 6,  foi solicitado aos formandos a elaboração e implementação de um plano do projeto-turma de educação sexual, que foi elaborado de forma interdisciplinar, com está previsto na lei. Todos os formandos entregaram um plano dentro da data prevista. Este plano teria de ser criado depois da análise dos resultados de um inquérito de disgnóstico. No período entre a sessão 6 e a 7, os formandos criaram os recursos e implementaram o projeto na sua turma, realizando reflexões intermédia e final da sua aplicabilidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No<strong> critério 5</strong> teve-se em conta a reformulação/não reformulação dos recursos PRESSE apresentados e apresentação/não apresentação de inovação nos recursos. Os formandos teriam de apresentar os recursos utilizados mas também mostrar a sua aplicação na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tabela 1: Parâmetros de avaliação do projeto.</span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 487.2pt; margin-left: 2.75pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="650" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 49.5pt;">\r\n<td style="width: 487.2pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #BFBFBF; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 49.5pt;" colspan="2" nowrap="nowrap" width="650">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Parâmetros a avaliar*</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #E36C0A; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Organização</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #FBD4B4; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 102; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta o projeto de forma organizada</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #5F497A; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="2" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Atividade diagnóstica</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #B2A1C7; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza a atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #E5DFEC; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 51; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Analisa resultados e  evidencia  as dificuldades </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #C0504D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="3" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Objectivos/conteúdos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #DA9694; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Formula objectivos de forma adequada.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2DCDB; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define objetivos de acordo com as dificuldades diagnosticadas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D99594; mso-background-themecolor: accent2; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define conteúdos a abordar</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #76933C; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Recursos </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #92D050; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Utiliza recursos diversificados.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #C4D79B; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos aos objectivos e conteúdos .</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #9BBB59; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos ao nível etário dos alunos.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 10; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C2D69B; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cria recursos ou reformula recursos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 11; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #1F497D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promoção das aprendizagens</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #538DD5; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta as tarefas de uma forma coerente e sequencial.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 12; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #8DB4E2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Fomenta a participação e o envolvimento dos alunos nas tarefas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 13; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #366092; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa o tempo dado aos alunos para a realização das tarefas propostas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 14; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C5D9F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Diversifica as tarefas (trabalho individual; trabalho de grupo; trabalho de par;...)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 15; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #595959; mso-background-themecolor: text1; mso-background-themetint: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Reflexão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza reflexão da atividade diagnóstica e das atividades desenvolvidas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 16; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #A6A6A6; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" rowspan="2" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Plano de trabalho</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Elabora um plano de trabalho de acordo com atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 17; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D9D9D9; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cumpre prazos na entrega do plano</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 18; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #E26B0A; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-farea', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">ara que a temática da Sexualidade seja abordada com rigor e precisão é necessário optimizar materiais e técnicas, e reforçar as competências profissionais para melhorar as práticas pedagógicas. Isto só será possível levando a cabo um processo dinâmico de planificação-acção-observação-reflexão, que exige uma auto-avaliação sistemática de cada docente, por forma a que estes reformulem, sempre que possível e necessário, as suas metodologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Foi com base nestes pressupostos que foi desenvolvida esta oficina de formação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">No geral, pode afirmar-se que os objectivos inicialmente propostos foram alcançados. Os materiais didácticos elaborados são de ótima qualidade – perfeitamente passíveis de serem utilizados. Criou-se um</span> clima descontraído, de empatia e entreajuda entre os formadores e formandos, o que facilitou a partilha de saberes, de dúvidas e da diversidade de opiniões existentes, implicando assim um crescimento quer profissional quer pessoal.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Acreditamos que </span>esta formação possibilitou aos formandos uma perspetiva mais aprofundada, articulada e sistematizada do tema e a aquisição de capacidades, competências e atitudes que os dotaram, certamente,  de outra capacidade para definir estratégias de ação.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves Almerinda de Almeida Fernandes Ana Clara Teixeira Pinto Brandão Ana Cristina da Silva Oliveira António Cândido Dias Costa Cáren Carla Amorim de Castro Carlos Manuel de Almeida Gomes Dália Margarida P', '', 5, 'Qualidade do trabalho realizado; avaliação da formação feita pelos formandos', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1082, 1085, 'Ceia de Natal', 6, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 'refeitório da ESA', 'Direção', 'Agruapamento de Escolas de Arouca', 'Cursos de Restauração ', '', '<p>A Ceia de Natal é realizada na escola-sede do AEA e destina-se a todos os professores e assistentes operacionais e técnicos ao serviço e aposentados. </p>\r\n<p>É um momento de convívio e partilha entre todos.</p>', '<p>Todos os objetivos propostos foram cumpridos.</p>\r\n<p>Os alunos dos cursos de restauração demonstraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar, confecionaram a comida e serviram os presentes com elevado profissionalismo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'Professores da componente prática dos cursos de restauração ', '', 4, 'O elevado numero de participantes e satisfação que  manifestaram', 2013, 0, 1),
(1083, 1085, 'Concerto da Orquestra do Norte', 1, 2, '2014-04-29', '2014-04-29', 'Auditório da ESA', 'Direção / Academia de Música de Arouca', 'Agruapmento de escoals de arouca, Academia de Música de Arouca e Orquestra do Norte', 'não houve', '', '<p>A Orquestra do Norte desloca-se ao Agrupamento  e realizará 3 concertos didático-pedagógicos para pré / 1ª ciclo; 2º ciclo e 3º ciclo / secundário.</p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="color: #000000;">A atividade foi um sucesso, superou as expectativas. </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="color: #000000;">Decorreu no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, em três espetáculos educativos com lotaçaõ ersgotada. Da parte da manhã, a sessão musical foi dirigida aos alunos do 1.º ciclo do ensino básico, seguindo-se, da parte da tarde, mais duas sessões destinadas aos alunos do 2.º e 3.º ciclo. Sob a direção do maestro José Manuel Pinheiro, a Orquestra do Norte proporcionou aos alunos conhecimento sobre os diversos instrumentos que compõem a orquestra e exibiu várias obras musicais, muitas delas bandas sonoras do universo cinematográfico</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'Direção do Agruapmento e da Academia de Música', '', 5, 'satisfação dos participantes', 2013, 0, 1),
(1081, 1083, 'Participação no Projeto Meatus', 6, 4, '2013-11-19', '2014-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES; Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana de Aveiros', 'Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana de Aveiro', '10ºE, 9ºC e 8ºG', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 10ºE, Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde, no âmbito do Projecto de Educação para a Sexualidade,  participaram no Projeto MEATUS do Núcleo de Atendimento às Vitimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana, do Distrito de Aveiro, tendo-se sujeitado à aplicação de um programa psicoeducativo e de intervenção intensiva e grupal. Estes alunos assistiram a 5 sessões de 120 minutos, cujas formadoras foram a Dra. Délcia e a Dra. Patrícia, que lhes permitiu produzir materiais divulgativos (T-shirts) e adquirir competências para formar pares. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No dia 6 de junho, os alunos promoveram uma sessão de sensibilização sobre Violência no Namoro para os alunos do 9ºC e 8ºG, os quais participaram ativamente no jogo pedagógico de prevenção/reabilitação proposto.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #00b050;"> </span></p>', '<p>O projeto MEATUS permitiu aos alunos, do 10ºE, desenvolver competências assertivas no que respeita à sexualidade e para formar pares.</p>\r\n<p>Os materiais produzidos foram de grande qualidade (T-shirt).</p>\r\n<p>A sessão de sensibilização sobre violência no Namoro, dinamizada pela turma 10ºE, para os alunos do 9ºC e 8ºG, teve muito impacto, pois os alunos participaram ativamente.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'vários', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos, avaliação externa pelo Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, qualidade dos materiais produzidos, número de participantes das turmas presentes na sessão sobre Violência no Namoro', 2013, 0, 1),
(1158, 1257, 'Um Período , Um Livro', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 'Alunos e professores', 'ARC01 e ARC02', '', '<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4</p>\r\n<p>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">O projeto “<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Um período, um livro</strong>, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.</span></p>', '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto “Um Período, um Livro” foi desenvolvido ao longo do ano. No 1º Período foi trabalhada a obra “ A girafa que comia estrelas”, “ o elefante cor de Rosa” , “ amenina gotinha de água” , “Uma flor chamada Maria” e “Contos Tradicionais” . Todas as obras despertaram a atenção e o interesse dos alunos de forma muito positiva.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">A exploração pormenorizada de cada uma das obras promoveu o desenvolvimento da curiosidade e criatividade. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Este projeto permitiu aos alunos, o desenvolvimento da capacidade de saber ouvir. Motivou-os para a leitura e consequentemente para a escrita. Esta motivação foi notória,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>pois foram muitos os alunos que prepararam a leitura de pequenas obras, de forma espontânea, para a fazer à turma. Notou-se um grande envolvimento da turma neste projeto.</span></strong></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', '', 4, 'Fichas de Avaliação e grelhas de Avaliaçãio', 2013, 0, 1),
(1089, 1148, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO II - Metas Curriculares do Português 3º ciclo', 2, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'ESA', 'Olga Soares [formadora], AVCOA [acreditação da formação]', 'Centro de Formacao AVCOA e Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Nao se aplica', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Descrição: </span></strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Didáticas Específicas (domínio científico específico) - </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">As Metas Curriculares de Português no 3º CEB - perspetivas didáticas e práticas pedagógicas” </span><strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Modalidade</span></strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Formação Contínua - Curso de Formação</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"> </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 3º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, nos dias 1 de julho e 9 de novembro de 2013, na qual participou a coordenadora de departamento de línguas, Olga Soares. A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, tomei a iniciativa, na qualidade de coordenadora de departamento e de formadora acreditada pelo CCPFC, de organizar cinco sessões de formação [total 25 horas] incidindo cada uma delas sobre um dos cinco domínios de referência contemplados nas MCP, destinada aos docentes do grupo 300 e 320. Esta formação será acreditada com 1 crédito. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A partilha desta formação com os pares pretende, essencialmente, contribuir para, como refere o texto das MCP, "a clarificação dos conteúdos de aprendizagem em cada ano, a responsabilização pelo seu ensino em um momento determinado do percurso escolar (…) e a opção por formas de continuidade e de progressão entre os diferentes anos de um ciclo e também entre os vários ciclos.”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">Esta acção persegue objetivos de natureza diversa, a saber, científica, didática e pedagógica. Pretende-se o aprofundamento de práticas de operacionalização dos programas e das metas que enquadram o ensino do Português, assim como a reflexão sobre as atividades e as estratégias desenvolvidas, no sentido de melhorar a sua eficácia e a sua adequação pedagógico-didática. Assim, com o desenvolvimento desta </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">ação</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">, os formandos deverão:</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;"> </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">apropriar-se dos pressupostos teóricos subjacentes aos documentos estruturantes do processo de ensino e de aprendizagem - PPEB e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico, reconhecendo nestas uma nuclearização intencional do PPEB e uma priorização dos conteúdos e das aprendizagens a realizar pelos alunos, em cada ano de escolaridade; conhecer os objetivos, os descritores de desempenho e as propostas didáticas por domínio de referência das MCP - oralidade, leitura, educação literária, escrita e gramática</span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">; </span><span style="line-height: 150%; color: black; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">interagir de forma proativa com os documentos que enquadram as suas práticas, fazendo opções conscientes e consequentes, do ponto de vista didático</span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">; </span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="line-height: 150%;"> articular conceitos, pressupostos e noções com ações concretas, </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">experimentadas</span><span style="line-height: 150%;"> em contexto de sala de aula</span></span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">; </span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"> definir metodologias de trabalho e propor atividades para cada domínio de referência previsto nas MCP</span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">; </span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">desenvolver práticas reflexivas de análise, avaliação e reformulação de materiais, com base na experimentação/no debate/na troca de experiências entre os formandos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 13.7pt;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular no âmbito específico da disciplina de Português, num determinado contexto educativo [AEA]. Podemos dizer que este tipo de formação continua está de acordo com as necessidades dos docentes e resolve problemas da Escola, permitindo aprofundar a cultura de trabalho colaborativo e a troca de experiências. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Na qualidade de formadora, considero que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O programa foi cumprido</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os objetivos da ação foram atingidos e estavam adequados aos formandos que a frequentaram</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A duração da ação e das sessões foi a adequada</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A documentação usada estava bem estruturada e era relevante</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">As estratégias foram adequadas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os métodos e meios utilizados potencializaram as capacidades do grupo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os formandos acompanharam os conteúdos e foram ativos </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve troca de experiências</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve debates / discussão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Foram colocadas dúvidas pertinentes e partilhadas experiências concretas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Foram colocadas questões e levantados problemas relacionados com os conteúdos programáticos e com as praticas pedagógicas em sala de aula</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O trabalho em grupo resultou</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve boa execução das atividades propostas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve um bom relacionamento entre formandos e formador e entre os formandos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Enquanto formadora e professora, procurei exemplificar com experiência própria ou dos formandos e fiz-lhes sentir se tinham, ou não, assimilado corretamente os conteúdos, procurando que autorregulassem a sua própria aprendizagem, em contexto de formação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Formandos inscritos na acao', '', 5, 'Questionarios online dos formandos e participação nas sessoes', 2013, 0, 1),
(1084, 953, 'Comemorações do Dia da Língua Portuguesa - 5 MAIO', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'AEA', 'Coordenadora Departamento Línguas e BCR', 'AEA ', 'TODAS', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">No dia 5 de maio, a homenagem à Língua Portuguesa foi lançada, de forma apelativa e a partir da página do Agrupamento, com a colaboração do Professor António José Peres de Sousa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Algumas das atividades previstas foram canceladas por razões alheias à vontade da organização. Foi o caso de "Conversas em torno da Língua Portuguesa" com João Carlos Brito, que cancelou os seus compromissos por razões de saúde e também do Programa HoraESA cuja programação foi alterada por decisão da equipa responsável, tendo o mesmo sido dedicado ao Dia da Europa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">As atividades "Livro dos Livros" e "Contrabando de Versos" foram adiadas para o dia 6 de junho, por razões de ordem logística, já que o espaço previamente definido [Casarão Gallery] para o efeito foi, entretanto, desativado, por ordem da Direção do AEA e da Parque Escolar. Considerou-se mais conveniente expor estes trabalhos no Dia Cultural do AEA, a 6 de junho, pois haveria outros espaços disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">No dia 5 de maio, a coordenadora do DCL e a professora bibliotecária da ESA fizeram e distribuíram junto da comunidade educativa do AEA etiquetas autocolantes com frases alusivas à Língua Portuguesa, da autoria de alguns poetas  ["Esta Língua faz-me." , Alberto da Costa e Silva; "Língua Portuguesa, em ti, gosto de tudo.", Rui Zink; "Rio de muitos rios. E talvez pátria de várias pátrias.", Manuel Alegre; "Língua de viagem e mestiçagem." , Manuel Alegre] e também de alunos e funcionários da escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Paralelamente, na página do AEA, foi lançado o Concurso "Na ponta da língua" que visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e sobre a sua projeção internacional. O concurso foi dinamizado pela coordenadora do DCL e pela coordenadora dos docentes do 1º ciclo, Professora Raquel Duarte, em articulação com o Professor Tozé, através da página da escola. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. Nas respetivas categorias, foram selecionados os seguintes vencedores: Carolina Rosário da EB1 de Arouca; Andreia Oliveira, do 6ºC; Daniel Alexandre, do 8ºA e Liliana Patrícia, do 12ºB. Todos se revelaram grandes conhecedores da sua Língua.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Neste dia, ainda reuniu o   júri do concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", que havia sido lançado anteriormente, para apreciar os trabalhos apresentados pelos diversos setores da comunidade educativa. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">As atividades realizadas foram enriquecedoras para toda a a comunidade educativa, apesar de o envolvimento dos docentes ter ficado aquém do desejado. Os constrangimentos foram vários, mas na sua grande maioria, os docentes mostraram dificuldade na gestão do tempo disponível para atividades lúdicas, nesta fase do ano letivo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Há a realçar, pela positiva, a articulação interciclos das atividades promovidas, quer ao nível da organização, quer ao nível da participação dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Também se realça a sensibilização que foi feita relativamente ao prestígio internacional da Língua Portuguesa, contribuindo para o reforço da identidade nacional, no seio da comunidade escolar. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Olga Soares, coordenadora DCL, professores bibliotecários, Raquel Duarte, António Peres de Sousa', '', 4, 'Adesão [% participação] às iniciativas, considerando a quantidade, mas também a diversidade dos públicos envolvidos nas atividades, nomeadamente nos concursos dinamizados.', 2013, 0, 1),
(1085, 950, 'Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!"', 1, 2, '2014-01-07', '2014-05-05', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares, Adelaide Peres BCR e Júlio Caseiro', 'AEA e patrocinadores [editoras] ', 'Toda a comunidade educativa do AEA', '', '<p><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!" foi aberto a toda a comunidade educativa e estava integrado nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio].</span></strong></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="right">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">A Comissão Organizadora lançou o concurso aquando das comemorações da Semana da Leitura, durante o mês de março, já que, este ano, o tema a explorar era precisamente a Língua Portuguesa. </span></strong><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">Os professores responsáveis redigiram e divulgaram o respetivo Regulamento </span></strong><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">junto de todos os interessados, em colaboração com a BCR e os coordenadores de departamento. </span></strong><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O professor António Peres assegurou a divulgação do concurso na página do AEA, com um excerto do poema "Esta língua portuguesa", da autoria de José Jorge Letria: </span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: normal;">«A Língua que falas e escreves / </span><span style="line-height: normal;">é uma árvore de sons / </span><span style="line-height: normal;">que tem nos ramos as letras, / </span><span style="line-height: normal;">nas folhas os acentos / </span><span style="line-height: normal;">e nos frutos o sentido / </span><span style="line-height: normal;">de cada coisa que dizes. / </span><span style="line-height: normal;">(…)            </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;">E o orgulho que temos / nesta Língua Portuguesa, / irá do berço para a escola / e da escola para a rua, / pondo em cada palavra / uma pepita de ouro / e uma centelha de lua, / pois afinal esta língua / será sempre minha e tua.»</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O público-alvo do concurso foram as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º CEB, 2º CEB e 3º CEB e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação.</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">A todos foi proposta a elaboração de uma declaração de amor à Língua Portuguesa expressa através de diferentes tipologias textuais e diferentes suportes e/ou materiais (poema, carta, notícia, ilustração, cartaz, fotografia, vídeo, canção…).</span></span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">No dia 5 de maio reuniu o júri que selecionou os melhores trabalhos em cada categoria. Os trabalhos foram expostos na BCR da ESA no dia 6 de junho e os prémios foram entregues aos vencedores dos diversos ciclos de ensino nesse mesmo dia. A organização contou com o patrocínio de algumas editoras que ofereceram os prémios que foram oferecidos aos vencedores. </span></span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="right">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos alunos dos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve ainda a participação de professores, encarregados de educação e pessoal não docente. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">A organização regista com agrado a adesão a esta iniciativa por parte de toda a comunidade educativa que expressou, com engenho e arte, o seu amor à Língua Portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">O</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">s trabalhos a concurso foram expostos na Biblioteca da ESA (fotos no arquivo BIB_exposicao_amo_te LP), no dia 6 de junho. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px;">A entrega dos prémios teve lugar nesse mesmo dia 6 de junho na Biblioteca da ESA. Em alguns casos, como aconteceu com o Jardim Infantil de Alvarenga, que ganhou o 1º prémio do Ensino Pré-Escolar, o prémio foi entregue na escola dos alunos que ficaram muito agradados com o reconhecimento, com a visita e com os prémios.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na categoria dos alunos, distinguiu-se o Jardim Infantil de Alvarenga, ao nível do Ensino Pré-Escolar; Mariana Ferreira, da EB1 do Burgo; Mariana Moreira, do 6º B da Escola Básica de Arouca; Tiago Pinho, do 9ºB e Lara Milene, do 12ºB da ESA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Elisabete Reis, de Bacelo; a Assistente Operacional, Florência Barbosa e a Professora Fátima Carmo, da Escola Secundária de Arouca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Foram também atribuídos prémios de mérito a Tomás Gonçalves, da EB1 do Burgo, Leandro Almeida, da EB1 de Canelas, Carlos Mendes, do 6ºD, Ana Alexandre Fernandes, do 5ºA, Eva Teixeira, do 9ºF, Gustavo Alves, do 7ºB e às Professoras Dilma Pereira e Dulce Cirino.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade vem ganhando lugar no Plano de Atividades do AEA e o seu interesse decorre, obviamente, da importância de valorizar a língua portuguesa junto da comunidade educativa em geral e dos alunos em particular, mas também do facto de ser uma atividade multidisciplinar que une os diversos níveis de ensino e agentes educativos em torno  de um tema/assunto transversal.  </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Adelaide Peres, Olga Soares, Júlio Caseiro, Raquel Duarte, Cristina Pinho, António Peres Sousa', '', 4, 'A adesão dos vários públicos e a qualidade dos trabalhos. ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1086, 951, 'Ler no Século XXI - Projeto de Promoção da Leitura', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-20', 'Escola Básica e Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'AEA ', 'Turmas do 2º e 3º CEB', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto foi delineado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar e consolidar a evolução dos hábitos e competências de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo. A promoção da leitura através da escola nem sempre passa pela leitura orientada em sala de aula. São necessárias outras estratégias e atividades que ajudem o aluno a descobrir-se e a construir-se como leitor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O Projeto Ler no Século XXI pretende contribuir para, através de atividades de caráter curricular, mas sobretudo extracurricular, estimular e enriquecer os hábitos de leitura dos nossos jovens, tão precocemente quanto possível. Em certos momentos, pode envolver os professores das demais áreas disciplinares e os próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em experiências diversificadas e não apenas dos professores da disciplina de Português. Os professores dos diferentes anos de escolaridade, propuseram estratégias e atividades promotoras da leitura, em função das características e do perfil dos seus alunos/turmas, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">1. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Elaboração de Planos Individuais de Leitura [PIL] e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        2.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        3.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Partilha no seio da turma, ou interturmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         4. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR da ESA e da Escola Básica de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         5. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 2º ciclo no Concurso de Leitura [II Edição]</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        6.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 3º ciclo e secundário no Concurso Nacional de Leitura [VIII Edição];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         7. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Concurso “SuperTurma” dinamizado pelo Departamento de Línguas em colaboração com a BCR, em paralelo com o CNL, que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       8.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Aplicação de inquéritos para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos, destinado a aferir o impacto do projeto, no final de cada ciclo de ensino [6ºano e 9ºano];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">9<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       9</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">- Aplicação de questionários sobre o “Perfil de competência literária”, de forma a avaliar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos, ao longo do projeto “Ler no Século XXI”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">10<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    10.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">“Nuvens de Palavras” a partir de livros e leituras, com recurso ao programa Tagxedo [5º ano, 6ºano, 7ºano de escolaridade] - trabalhos expostos </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px; text-align: justify;">no dia 6 de junho, integrados na exposição "livros & Coisas". </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">11<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    11.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”, como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">13. 13<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Visita de Estudo dos alunos do 9ºano de escolaridade, para assistir à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, pela Companhia de Teatro Cultural Kids, dada a grande relevância deste conteúdo programático para o currículo dos alunos e para a sua cultura literária.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;">14. 14. Livro dos Livros - atividade a realizar no âmbito do PIL dos alunos do 9ºano de escolaridade e que apela à transposição da leitura para outros universos de referência. Os alunos expuseram as suas “leituras” e visões dos livros que leram, no dia 6 de junho, Dia Cultural no AEA - Viver a Escola com ... Livros.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">1</span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto de promoção da leitura tem sempre repercussões na qualidade das aprendizagens dos alunos, designadamente ao nível da disciplina de Português, até porque muitas das iniciativas são levadas a cabo em contexto curricular, como é o caso da partilha de leituras, da leitura orientada de obras integrais e do próprio PIL [Plano Individual de Leituras]. O objetivo principal é enriquecer e consolidar a competência leitora dos alunos, com recurso à leitura orientada, mas sobretudo estimulando a leitura autónoma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Devemos aqui realçar o papel fundamental que as BCR assumem no sucesso desta atividade. O Departamento Curricular de Línguas tem vindo a estreitar, ano após ano, a articulação com a biblioteca escolar, no sentido de definir propostas de leitura exequíveis e disponíveis, sem custos adicionais para as famílias dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Por outro lado, este trabalho tem vindo a ser feito em função das propostas de leitura das Metas Curriculares de Português e do programa em vigor, bem como das listas do PNL.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Tem havido um esforço sistemático de enriquecer o universo de leituras dos alunos com recurso a outras formas de expressão artística, como o teatro, a música. Este ano, os alunos do 9ºano foram ao teatro para assistir à representação de o Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Paralelamente, realizaram-se concursos [Concurso de Leitura no 2º ciclo, CNL e Super Turma], visitas de estudo [9ºano] e sessões lúdico-pedagógicas [8ºano] que serviram para motivas para a leitura e contextualizar as aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Noutros casos, os alunos, com auxílio de programas informáticos, fizeram atividades de enriquecimento da leitura, como aconteceu com o TAGXEDO, a partir do qual elaboraram "nuvens de palavras" a partir dos livros que leram. Estes trabalhos foram expostos no dia 6 de junho na Exposição "Livros & Coisas". </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Com a atividade "Livro dos Livros" os alunos do 9º ano puderam materializar as leituras que fizeram e fazer interpretações pessoais dos livros e respetivas mensagens. Estes trabalhos feitos em articulação com a disciplina de Educação Visual resultaram na elaboração de memórias descritivas com referência a objetos que os alunos associaram aos livros que leram, no âmbito do seu PIL. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O alargamento do projeto ao 2º CEB é um aspeto a realçar no presente ano letivo, mas que ainda carece de aprofundamento no futuro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Também no sétimo ano de escolaridade será possível [e necessário] estimular de forma mais eficaz os hábitos de leitura dos alunos, atendendo aos fracos índices de participação no Concurso Nacional de Leitura, VIII Edição e à sua fraca competência leitora. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">Importa ainda referir que o Recital de Poesia com Pedro Lamares, bem como a sessão formativa com os docentes foram cancelados pelo próprio por </span><span style="line-height: 20px;">incompatibilidade</span><span style="line-height: 150%;"> de agenda, o que muito lamentamos. </span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores de Português do 2º e 3º ciclos ', '', 4, 'Trabalhos realizados pelos alunos e progressão verificada ao nível da sua competência leitora. ', 2013, 0, 1),
(1087, 953, 'Dia Cultural II - 6 junho', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'AEA', 'Departamento de Línguas', 'AEA ', 'Todas ', '', '<p>O Departamento Curricular de Línguas participou no Dia Cultural II - VIVER A ESCOLA COM ... com a dinamização de uma sala de exposições intitulada "LIVROS & COISAS", integrando trabalhos resultantes de atividades como Livro dos Livros e Nuvens de Livros.<span style="line-height: 1.3em;"> A exposição "Livro dos Livros" foi preparada pelos docentes e alunos do 9º ano de escolaridade e as "Nuvens de Livros" resultaram do trabalho realizado pela professora Florbela Fernandes com os seus alunos do 5º ano de escolaridade. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">As docentes Fátima Carmo, Marisa Saraiva, Paula santos e Olga Soares montaram a exposição que esteve patente ao público, graças a uma escala de professores vigilantes, onde participaram as docentes Ana Celeste Fernandes, Fátima Carmo, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues. </span></p>\r\n<p>Paralelamente às exposições, os alunos visitantes puderam experimentar o programa TAGXEDO e fazer eles próprios as suas "nuvens de palavras". </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Durante todo o dia, foi apresentado o espetáculo teatral em Inglês NOS - "<span style="line-height: 1.3em;">Nine on Stage",</span><span style="line-height: 1.3em;"> com sessões para grupos diversificados de alunos de todos os níveis de ensino. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">De realçar a criatividade patente nos trabalhos expostos. </span><span style="line-height: 1.3em;">Numa próxima oportunidade, deve ser incrementada a participação e os contributos dos diversos anos de escolaridade, na exposição. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos que visitaram a sala gostaram dos </span><span style="line-height: 1.3em;">trabalhos</span><span style="line-height: 1.3em;"> expostos e apreciaram experimentar o programa Tagxedo.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Relativamente ao espetáculo teatral o sucesso foi evidente, como é possível verificar no relatório da atividade apresentado pela docente responsável, Isaura Ventura, que também lamenta o fraco envolvimento das turmas do 9º ano de </span>escolaridade<span style="line-height: 1.3em;">, para além daquelas que leciona, contrariamente ao que estava inicialmente proposto, um aspeto a </span>melhorar<span style="line-height: 1.3em;"> em próximas edições, dado que parece ser uma atividade a repetir no futuro. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores de Português e Inglês do DCL ', '', 4, 'Adesão do público e satisfação dos visitantes. ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1151, 961, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 5, 3, '2013-09-16', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa: Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha ', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa HORAESA:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">preparou e realizou reuniões com a equipa;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. manteve o contacto com o Diretor e os técnicos da Rádio Regional de Arouca com o objetivo de acautelar a regularidade da emissão do HORAESA;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. preparou e entregou documentação de divulgação do HORAESA, dirigida aos alunos do 5.º ao 12.º ano, aos respetivos representantes dos Diretores de Turma;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. registou o HORAESA no Portal da Literacia para os Media;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. inscreveu o HORAESA no Concurso Boas Ondas promovido pela Associação Ponte...nas Ondas!;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. formulou, por escrito, e via email, a resposta às perguntas da entrevista, sobre o HORAESA, para o jornal Discurso Directo;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. reuniu com a Diretora do AEA sobre a participação da equipa HORAESA no III Encontro de Rádio e Televisões Escolares na Net;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. enviou, ao gestor da página web do Agrupamento de Escolas de Arouca, toda a informação sobre o HORAESA para ser publicada.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O professor Nuno Bessa participou no III Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net, em Lisboa, como representante da equipa do HORAESA.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">A Coordenadora da equipa HORAESA e o professor Nuno Bessa </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">participaram com dois programas radiofónicos na XX edição da Jornada Multimédia de Comunicação PONTE... NAS ONDAS! sob o tema </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT;">“a comunicação interescolar e o património cultural”</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">promovida pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">que se realizou no dia 30 de maio. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em equipa, os professores do projeto HORAESA organizaram a grelha de programação do segundo e terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Cada professor da equipa HORAESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação dos guiões dos programas e das entrevistas, redação da sinopse do programa, treino de locução com os alunos, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HORAESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">As emissões do HORAESA foram as seguintes:</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 1</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 17 de janeiro de 2014 - O HORAESA está de regresso! As suas emissões em direto continuarão a ser às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM).</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Nesta primeira emissão, depois da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), apresenta-se a equipa de professores deste projeto: Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira, que no estúdio da Rádio Regional de Arouca, deu a conhecer um pouco mais o AEA.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 2</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 24 de janeiro de 2014 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ As invenções que mudaram o mundo”. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem. Fomos auscultar alunos, professores, encarregados de educação. Opiniões bem distintas mas igualmente interessantes. Programa a não perder.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 3</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 31 de janeiro de 2014 - O programa de 31 de janeiro de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Grupo Coral de Urrô. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos. Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 4</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 7 de fevereiro de 2014 - O programa de hoje, dia 7 de fevereiro, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e tem como tema a “A Ciência na Escola” onde se dá a conhecer a forma como esta área do conhecimento é tratada nas salas de aula do Pré-Escolar e 1º CEB.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas, e tem a colaboração do professor Nuno Bessa na montagem.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 5</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 14 de fevereiro de 2014 - O programa HORAESA do dia 14 de fevereiro foi dedicado ao tema do amor ou à falta dele…</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Foi da responsabilidade da Equipa PES do Agrupamento, tendo sido abordada a temática da violência no namoro. Contou com a participação dos alunos da turma 10ºE, da professora Vera Noites, na qualidade de Coordenadora do PES, bem como da Dra. Délcia Pereira e da Dra. Patrícia Pinho do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Procurou-se chamar a atenção da comunidade escolar, e não só, para a questão dos afetos no namoro e no casal, assim como dos sinais de alerta em casos de violência. A esta situação foram dados alguns esclarecimentos e meios disponíveis, para que as vítimas deste tipo de violência possam encontrar respostas.<br />Este programa contou igualmente com a participação dos alunos do 9ºD, que animaram o início e o final do programa.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 6</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 21 de fevereiro de 2014 - Mais uma edição do programa HORAESA, no dia 21 de fevereiro das 19:00 às 20:00 na Rádio Regional de Arouca.<br />Este programa foi dedicado à temática da Eletricidade e Eletrónica, contribuindo para desmistificar alguns conceitos e preconceitos existentes nestas áreas. Ambos os temas (eletricidade e eletrónica) são bastante amplos e um pouco subjetivos, logo, o propósito deste programa foi o de chamar à atenção o ouvinte para estas temáticas e suscitando-lhe a curiosidade necessária para um estudo e/ou pesquisa mais aprofundados. Falou-se de relâmpagos equiparando-os a uma forte descarga elétrica que acontece quando existem cargas positivas e negativas nas nuvens e esclareceu-se, o melhor possível, o ouvinte acerca de alguns pormenores relativos ao manuseamento do computador.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Neste programa, que teve como responsável o professor Rolando São Marcos, docente dos Cursos Profissional de Eletrónica e Telecomunicações e Vocacional, tivemos ainda a ajuda e participação dos alunos João Duarte e Rui Sousa do 8º ano do Curso Vocacional e do Professor Nuno Bessa na colaboração técnica da montagem do programa.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">PROGRAMA 7</span></span></strong><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> - 28 de fevereiro de 2014 – O programa desta semana, da responsabilidade do Professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio desenvolveu o tema “As Pontes entre a Escola para o Mundo do Trabalho”. Divulgámos um pouco das atividades que se desenvolvem no Gabinete de Psicologia e Orientação Profissional do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), em entrevista com a Dr.ª Teresa Barandela, responsável por este gabinete.<br />Nesta entrevista a Dr.ª Teresa falou sobre a orientação profissional no final do 9º ano e no perfil dos alunos para o mercado trabalho no seu primeiro contacto com as empresas. Participaram, neste programa, alguns alunos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações e de outros cursos. Numa atividade de mesa redonda falaram do perfil dos cursos, do seu percurso escolar e do estágio curricular que realizaram ou irão realizar. Na rubrica Notícias do AEA colaboraram alunos do 10.º e 12.º anos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações. Tivemos em entrevista o Técnico Paulo, de uma empresa local, que referiu estar muito satisfeito com a preparação técnica dos nossos alunos. Por fim, em entrevista com a Professora Ana Isabel, responsável pelo Ensino Profissional do AEA, debateu-se o percurso profissional da Escola e as ofertas educativas do Agrupamento.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 8</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 07 de março de 2014 - O programa de 7 de março de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Orfeão de Arouca. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos. Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 9</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 14 de março de 2014 - Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos professores: Luís Vilhena, Amélia Rodrigues, Vera Noites e Filipe Ressureição, o HORAESA de hoje pretende divulgar Boas Ondas Patrimoniais, aceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica Ponte… nas Ondas! que celebra o seu XX.º aniversário.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">As recolhas do património imaterial foram feitas pelos alunos: Francisco Aguiar e Tatiana Gomes do 8.º A; Adriana Fevereiro e Cláudia Santos do 8.º G; Ana Rita Pinho, Diogo Vieira e Sérgio Mendes, do 10.º F, do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">E porque a rádio é um meio de comunicação mágico, conseguimos oferecer, aos nossos ouvintes, o teatro radiofónico da Lenda da Senhora da Mó. Um trabalho desenvolvido, no âmbito da disciplina de Teatro, no ano letivo de 2010/2011, pela turma do 7.º B, além da interpretação do Hino de Arouca, gravado em CD, pelo Curso Profissional de Animador Sociocultural no ano letivo de 2009/2010.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 10</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 21 de março de 2014 - O programa de hoje, dia 21 de março, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, em articulação com a Equipa PES.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Este programa, comemorativo do dia Mundial do Sono (15 de Março), tem como tema “Dormir é bom, dormir faz bem”, onde iremos abordar o sono como uma questão da maior importância, não só ao nível da saúde, mas também do sucesso escolar ou da sociabilidade. Como o sono é indispensável ao bom funcionamento do organismo humano, devemos aprender a gostar de dormir.<br />O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas e tem a colaboração do professor Nuno Bessa na montagem.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 11</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 28 de março de 2014 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ O dia mundial da Juventude”. Temos notícias fresquinhas. Fomos a Vila Nova de Gaia falar com alunos de Colégios e Escolas públicas para percebemos as diferenças de opinião acerca do Dia Mundial da Juventude. Também passámos por um lar de forma a inteirarmo-nos das perspetivas dos idosos acerca do Dia Mundial da Juventude. Conversas interessantes, com ideias e perspetivas que valem bem a pena o esforço que os nossos alunos fizeram. Programa a não perder.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 12</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 04 de abril de 2014 - O programa de 4 de abril de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal, Ana Catarina Martins, Andreia Barbosa e Lúcia do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA. </span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Desenvolvendo o tema: A liberdade, registou-se a opinião de várias personalidades sobre o “ser livre” no contexto escolar, fazendo uma comparação com o antes e o pós 25 de Abril.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 13</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 09 de maio de 2014 - O HORAESA de hoje, dia 09 de maio, comemora o Dia da Europa. Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos alunos: Hélder Costa, Ricardo Soares, Francisco Ferreira, Sérgio Mendes e Ana Rita Pinho do 10.º F – Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações, damos início à celebração desta data com a divulgação da Lenda da Europa, contada pela aluna Ana Miguel Carvalho, do 7.º H que a recolheu com a ajuda da sua professora de Geografia, a Professora Ana Saavedra.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Numa mesa redonda com a Professora Olga Soares, Coordenadora do Departamento de Línguas, o Professor Jorge Oliveira, Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e o aluno João Pinto do 12.º ano de escolaridade da Área das Ciências e Tecnologias e Presidente da Associação de Estudantes do AEA, propusemo-nos conversar sobre este tema: a Europa. <br />A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 14</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 16 de maio de 2014 - O programa desta semana, da responsabilidade do professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio, desenvolve o tema “Da Escola à Ciência”. Divulgamos um pouco das atividades que se desenvolvem no Agrupamento de Escolas de Arouca, em entrevista com alunas do 8.º ano que deram a conhecer a atividade de análises de águas em Arouca: “À procura da melhor água”.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Alguns alunos do 12.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações falaram da sua participação no Festival de Robótica, há dois anos, em Guimarães. Outros alunos do 10.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações colaboraram no boletim de informação e falaram da sua participação no Festival Nacional de Robótica que se realizou em Espinho, com três equipas do AEA.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 15</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 23 de maio de 2014 - O programa do dia 23 de maio foi dedicado ao tema do património, em especial ao património arouquense. Contou com a colaboração dos alunos do 9ºD, bem como com a entrevista à Senhora Vereadora da Educação, Cultura e Turismo do Município de Arouca. <br />No espaço informativo, contamos com uma nota, da Senhora Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca, sobre uma operação de combate ao tráfico e consumo de droga, que ocorreu no dia 16 de maio, nas imediações da escola.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 16</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 30 de maio de 2014 - Este programa foi dedicado à nutrição e ao exercício físico. Estes dois temas são bastante abrangentes e importantes no cuidado diário que temos de ter com o nosso organismo.<br />Participaram neste programa, eu, o Professor Rolando São Marcos, a Professora Vera Noites, responsável pelo PES (Projeto de Educação para a Saúde), o Professor Alexandre Fernandes, Professor de Educação Física para nos esclarecer a temática do Desporto Escolar e os alunos Ana Pinho, Francisco Ferreira, Rafael Andrade e Gonçalo Azevedo do Curso Profissional de Eletrónica e Telecomunicações. Tivemos ainda a presença audiofónica do Professor José Augusto Santos da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto que esteve presente no nosso Agrupamento para a palestra “Boa Alimentação, Bom Exercício, Bom Coração” realizada no passado dia 22 de Maio.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">PROGRAMA 17</span></strong><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"> - 06 de junho de 2014 – O programa de 6 de junho de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal e Ana Catarina Martins do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA. Para o desenvolvimento do tema “Ser Português” houve a colaboração das coordenadoras da Célula Ecológica, na abordagem de questões relacionados com o clima e o ambiente; da coordenadora do PES, sobre a dieta mediterrânea e a nova tendência alimentar dos portugueses. Foi também referenciada a música portuguesa com incidência na música que se desenvolve em Arouca, com a opinião do professor Ramiro.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 18</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 13 de junho de 2014 - Neste último programa do HORAESA deste ano, contou com toda a equipa de professores responsáveis pela produção do programa e foi realizado em direto no estúdio da Rádio Regional de Arouca. Foi coordenado pelo Professor Nuno Bessa e coadjuvado pela restante equipa, a coordenadora Professora Márcia, a professora Dália e os professores Rúben, Rolando, Arménio, Marco, Fernando e o professor Costa Gomes. A professora Raquel por motivos de agenda não pode estar aqui. Foi um tempo de fazer o balanço dos programas realizados, onde se relembrou os temas dos nossos programas, soube-se algumas curiosidades e dificuldades que esta equipa teve ao longo da produção das nossas emissões. Foi um programa no mínimo "épico", pelo número de peripécias que aconteceram... Por isso, se não ouviu, oiçam é uma hora de profunda diversão.</span></span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A equipa HORAESA de 2013/2014, formada por 10 professores e 60 alunos, representa todos os níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca: desde o Ensino Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Esta foi uma equipa de professores motivada e que apoiou os novos elementos da equipa, havendo um trabalho conjunto onde cada um partilhou os seus saberes para fazer crescer o projeto em qualidade. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Este trabalho, cada vez mais válido, divulgou as atividades do Agrupamento e abordou temas das áreas prioritárias do PAA e ainda outros interessantes, atuais e pertinentes; envolveu a comunidade educativa, local e nacional; promoveu a articulação interciclos; prestou um serviço à comunidade ao partilhar conhecimentos e momentos de entretenimento.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">O HORAESA foi distinguido com o PRÉMIO BOAS ONDAS</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> (</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">1 tablet + 1 computador portátil+ 1 gravador digital)</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">na XX Jornada de Comunicação Multimédia Ponte…nas ondas!, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">sob o tema </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT;">“a comunicação interescolar e o património cultural”, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">promovida pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O jurado, constituído por Luís Pena Morandeira de UVIGO TV, Rocio Pedreira, jornalista, Cesaltina Moreira, jornalista e Xerardo Feijoo Rapela da <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!, premiou o HORAESA, </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">na categoria de melhor programa radiofónico gravado, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">pelo seguinte motivo: «Valórase na realización do programa HORAESA a moi boa montaxe sonora, a limpeza e calidade do son así como a calidade e interesse dos contidos que refliten un axeitado e laborioso proceso de produción do programa. O Xurado felicita aos compoñentes do Agrupamento de Escolas de Arouca que fan posible co seu traballo a emisión semanal de programas con contidos educativos e realizados por rapaces e rapazas dende a Emisora Rexional de Arouca.»</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Foram 80, os programas radiofónicos apresentados a concurso, provenientes de 57 centros de ensino primário, secundário, profissional e universitário da Galiza, Portugal, Brasil e Colômbia.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O PROGRAMA EM NÚMEROS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">COMPARAÇÃO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Janeiro - quintas-feiras das 19h às 20h: 443; sextas-feiras das 19h às 20h: 551 </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Fevereiro a junho - Dados não disponibilizados pela RRA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">NÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DO AEA </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Programa 1: 66; Programa 2: 1; Programa 3: 1; Programa 4: 31; Programa 5: 34; Programa 6: 7; Programa 7: 8; Programa 8: 2; Programa 9: 7; Programa 10: 23; Programa 11: 1; Programa 12: 6; Programa 13: 19; Programa 14: 5; Programa 15: 8; Programa 16: 4; Programa 17: 1; Programa 18: 5</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">NÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Equipa de professores – 10</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Alunos – 60</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">CONVIDADOS / ENTREVISTADOS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Presidente do AEA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Outros elementos da Direção do AEA - 2</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Professores – 18</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Psicóloga do AEA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Presidente da Associação de Estudantes </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Alunos – 14</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Célula Ecológica </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Desporto Escolar</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Gabinete de Psicologia e Orientação Vocacional</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Projeto de Educação para a Saúde </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Associação de Pais do JI/EB1 Moldes </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Encarregados de Educação - 3</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Convidados externos – 17</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Entidades externas: Associação Geoparque Arouca; CENC -Centro de Eletroencefalografia e Neurofisiologia Clínica; Centro de estudo Cubo de Letras de VNGaia; Centro de Saúde de Arouca; Colégio de Gaia; Escola Básica EB 2,3 de Soares dos Reis; Fábrica da Ciência; Faculdade de Desporto da Universidade do Porto; Faculdade de Psicologia de Lisboa; Grupo Coral de Urrô; Lar de Santa Isabel de VNGaia; Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro; Orfeão de Arouca; Pelouro da Educação, Cultura e Turismo do Munício de Arouca; Projeto Nacional "Sono Escolas"</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Estúdio de gravação<span style="color: black;"> - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones com filtros, …)</span> onde se possa melhorar a qualidade técnica dos programas. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Divulgação do HORAESA: presença contínua do último programa do HORAESA na primeira página do <em style="mso-bidi-font-style: normal;">site</em> do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira', '', 5, 'Relatório; programas; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas e entidades envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados), prémio BOAS ONDAS na XX Jornada de Comunicação ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1088, 1231, 'Continuação do Projeto: “ LER DOCE LER E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA"', 1, 4, '2013-09-16', '2014-07-04', 'Jardim Infância Pólo Escolar do Burgo', 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'BE; Família', 'turma 1 e turma 2 do pré-escolar', '', '<p class="MsoNormal">Pretendemos dar continuidade ao projeto iniciado no ano letivo anterior, promovendo a leitura e a exploração de histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática:</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Utilização dos recursos educativos da biblioteca escolar do Pólo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- <span style="line-height: 1.3em;">Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">- </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">  </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">PowerPoint, sombra chinesa, dramatização...</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">As atividades planeadas no âmbito deste projeto foram concretizadas e atingiram os objetivos propostos o que contribuiu para o seu sucesso. Foram atividades motivadoras para as crianças e que permitiram aprendizagens significativas através de atividades diversificadas e dinâmicas. Permitiu a cada criança sentir o prazer da leitura, construir uma relação de intimidade com o livro, sentir a magia das histórias, ser uma boa ouvinte e boa contadora de história. Ao mesmo tempo sensibilizamos a família para a necessidade de motivar para a leitura. Desenvolvemos atividades de leitura na Biblioteca da escola, na sala de atividades, com as crianças e com a família. Foram efetuadas requisições semanais que permitiram a exploração das histórias em casa. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Procurou-se tirar o máximo benefício da transversalidade entre os diferentes domínios e áreas das Orientações Curriculares da Educação Pré-Escolar. Entendeu-se que o tema era propício a essa transversalidade, desde logo com as pontes naturais entre a Matemática e a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Da prática de ler, ouvir e contar histórias as crianças enriqueceram a sua oralidade, a sua relação com a escrita, portanto, toda a sua vida. E conseguimos conjugar estes momentos em que a criança viaja para o mundo da imaginação, com outras situações de aprendizagem, no âmbito da matemática.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 6, 'Cristina Pinho; Angelina Duarte; professora Marta ', '', 5, 'Registos de autoavaliação; registos das histórias da semana; cartazes; registos de leitura em casa; registo fotográfico.', 2013, 0, 1),
(1090, 1128, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO III - Metas Curriculares de Inglês no Ensino Básico', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'AEA ESA', 'Isabel Brites Areal Editores (dinamização); Manuela Belém (organização)', 'DCL do AEA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das Metas Curriculares de Inglês, homologadas a 13 de maio de 2013, já no próximo ano letivo 2014-2015, motivou a organização deste encontro, a dinamizar pela formadora Isabel Brites, da Areal Editores. Com efeito, entram em vigor em 2014 as Metas de Inglês para o 2º e 3º CEB, à exceção do 9º ano de escolaridade, conforme estabelece o calendário constante do anexo 1 do Despacho nº 15971/2012, de 14 de dezembro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A Assessora para a Área Curricular de Inglês, Professora Manuela Belém, teve a seu cargo a organização deste encontro de (in)formação, com o intuito de promover a discussão e a reflexão sobre a articulação e a progressão do processo de ensino e aprendizagem do Inglês LE I, entre os docentes que lecionam a disciplina de Inglês no AEA. </span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Deste trabalho colaborativo, com enfoque no próprio contexto educativo do AEA, poderá resultar um trabalho muito produtivo de planificação e articulação curricular a pôr em prática já no próximo ano letivo. Daí a importância da participação de todos os docentes a quem esta formação se destina.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">A sessão de formação, dinamizada pela Drª Isabel Brites, da Areal Editores, foi bastante produtiva e superou todas as expetativas, permitindo atingir plenamente os objetivos que motivaram a sua organização. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Com uma componente teórica e outra prática, todos os docentes presentes, dos diferentes níveis de ensino (desde o 1º ciclo ao ensino secundário), tiveram oportunidade de intervir, emitiram opinião, solicitaram esclarecimentos, o que se traduziu numa sessão de 3 horas bastante dinâmica. O desafio de envolver nesta reflexão alguns docentes que lecionam Inglês aos alunos do 1º ciclo em regime de AEC foi bem sucedido. De resto, todos os docentes de Inglês do Departamento Curricular de Línguas estiveram presentes nesta ação, o que é um aspeto muito positivo a realçar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Registe-se o elogio final feito pela formadora relativamente ao dinamismo e à motivação dos docentes deste Agrupamento.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Neste contexto, disponibilizou-se para realizar mais sessões de formação na nossa Escola desde que previamente acordado com o responsável da Areal Editores.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 330 e AEC', '', 5, 'Qualidade da participação e adesão à sessão de formação.', 2013, 0, 1),
(1091, 1128, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO IV - MCP no 8º ano escolaridade e os manuais escolares', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'wwwwwwwwwwwwwwwwww', 'Laura Guimarães, Olga Brochado, Rosa Amaral, Susana Nunes', 'AEA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Na tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram. O novo Programa [PPEB] e as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico têm merecido a atenção dos docentes do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das MCP para o 8º ano de escolaridade, no ano letivo 2014-2015 e a reformulação/atualização dos manuais escolares adotados, levou a Coordenadora do DCL a organizar um workshop dinamizado pelas autoras do manual "Conto Contigo 8", da Areal Editores - Rosa Maria Amaral, Susana Nunes, Laura Guimarães e Olga Brochado. Este manual, adotado no AEA, sofrerá algumas adequações à luz das MCP e, por isso, este será um momento privilegiado de recolha e partilha de informação útil, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">sobre essas mesmas alterações, pondo em diálogo o</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%;">s docentes que já trabalham com o manual e as respetivas autoras. </span></p>', '<p>Por motivos alheios à nossa vontade, relacionados com a agenda das formadoras convidadas e autoras do Projeto Conto Contigo7/8, da Areal Editores, não foi possível levar a cabo esta ação de formação, no presente ano letivo.</p>\r\n<p>Prevê-se que a mesma se realize durante o mês de setembro, aquando do arranque do ano letivo, quando entrarão em vigor as metas curriculares de português do 8º ano de escolaridade. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>NOTA: O grau de consecução dos objetivos abaixo indicado prende-se exclusivamente com a impossibilidade de realização da proposta de atividade, pelos motivos já indicados.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 300', '', 1, 'Não se aplica', 2013, 0, 1),
(1092, 1053, 'Canguru Matemático sem fronteiras', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Cristina Brandão, Belmira Pinho, Sandra Pires e Carlos Soares', 'Nenhuma ', '7º B,C,D,E,F,G,H       8º B,C,E    9º A,B,D,E     10º A,B     11ºC', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">A atividade realiza-se no 3º período e tem a duração de 90 minutos. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Poderão realizar-se provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Cada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;"> * caso haja inscrição de alunos</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 7.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></span><span style="font-size: 7.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> A </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">aplicação das provas do concurso decorreu com normalidade, sendo assegurados os procedimentos sugeridos  pela organização do concurso. A atividade foi planificada e concretizada de acordo com a calendarização prevista. Participaram na atividade  um número significativo de alunos da categoria Benjamim, da categoria Cadete e da categoria Estudante. Não houve participantes na categoria Júnior. Este concurso permitiu constatar que a nossa escola tem alunos com um gosto especial pela matemática e pelos desafios que ela proporciona. A atividade desenvolveu-se com grande empenho e concentração dos alunos na realização das provas. Assim, considera-se que os objetivos do concurso foram alcançados, estimulando nos alunos o gosto pela matemática e  a descoberta do seu lado lúdico </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Cristina Brandão, Belmira Pinho, Sandra Pires e Carlos Soares', '', 5, 'Resultados das provas e feed-back dos alunos.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1093, 1215, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 2, '2014-05-16', '2014-05-16', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura – António Soares – Filipe Gama', 'AEA; POPH', '11H', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Roteiro da visita:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das agressões ambientais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação de linhas de água;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das formas de relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- atividade económica das áreas de montanha;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- reconhecimento da sinalética local;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- eventual contacto com as populações locais.</span></p>\r\n</div>', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Esta atividade serviu para:</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">2</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">3</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">4</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Discordo totalmente</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Discordo em parte</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Concordo em parte</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Concordo totalmente</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Conhecer as espécies faunísticas/botânicas da S.F</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Diversificar contextos de aprendizagem</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">5</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">17</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Proporcionar oportunidades de conclusão de módulos</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Motivar para a aprendizagem da língua e para a adesão ás estratégias</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Criar empatia entre os agentes do contexto educativo</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Explorar os caminhos/percursos pedestres</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Aprendizagem de novas dinâmicas de trabalho</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">4</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">18</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Interagir/Contactar com os habitantes locais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">10</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">11</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Observar as diferentes configurações naturais do terreno</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Fotografar as paisagens e seres vivos</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Filmar a actividade, recolher provas fotográficas para a exposição</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Apreciar a natureza com consciência ambiental</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Respeitar/valorizar/proteger os espaços naturais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Denunciar as agressões ao ambiente natural</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Objectivos emocionais físicos e individuais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Descontrair aliviando o stress</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Convívio/Socializar com os colegas da turma</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">2</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">20</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Promover a saúde através do exercício físico</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Sentir os benefícios do usufruto da natureza</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Total</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">11</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">15</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">370</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Percentagem</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">2,78%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">0%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">3,79%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">93,43%</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Como se pode verificar pelos resultados do inquérito, foram cumpridos e atingidos os objetivos com elevado grau de satisfação. Apesar da proximidade do local e não obstante o conhecimento da região, os alunos tiveram oportunidade de vir a conhecer o espaço de uma forma mais consciente, nomeadamente através da análise de modos responsáveis de conciliar a atividade humana com a preservação da riqueza ambiental. Na sequência da visita, foram elaborados e apresentados diversos trabalhos de qualidade, quer a nível de relato das observações realizadas, quer a nível fotográfico. O interesse motivado por esta atividade, sustentada por esta metodologia de visita, veio a permitir que um grande número de alunos concluissem o módulo à 1ª oportunidade.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura – António Soares – Filipe Gama', '', 5, 'Inquérito aos alunos por braço no ar', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1094, 982, 'Atividade de Encerramento', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'atrio principal da Escola Básica', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 'Agrupamento dec escolas de arouca', 'todas as do 6ºano', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos.</span></p>', '<p>A atividade foi um exito, pelo empenho demonstrado pelos alunos e a forma como envolveram a comunidade escolar.</p>\r\n<p>No entanto, é de referir que as condições acusticas, quer pelas carência de recursos materiais e físicos existentes, não são as melhores para inaltecer e dignificar o trabalho desenvolvido pelos alunos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'Marília Pinto, Fernando Alves e Francisco Figueiredo', '', 4, 'a satisfação dos alunos envolvidos', 2013, 0, 1),
(1095, 965, 'DELF SCOLAIRE 2013-2014', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 'Escola Bento Carqueja', 'Isaura Silva [Assessora Area Disciplinar] e Olga Soares [Coordenadora Departamento]', 'ESA, Escola Bento Carqueja', '9ºanos e 12ºA', '', '<p><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Ao longo do ano, as docentes envolvidas tiveram a preocupação em preparar convenientemente os alunos para a</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;"> realização do exame DELF, a decorrer no centro de exames designado pela Alliance Française de Porto, ou seja, a escola Bento Carqueja, e isso para os níveis A2 e B2.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">A docente Isaura Silva prestou provas em setembro n</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;">a Alliance Française de Porto, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">renovando dessa forma o seu diploma de Corretora e Examinadora </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;">dos Exames Delf e Dalf nos níveis A1, A2, B1 e B2. Por sua vez,</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;"> a</span><strong><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em; text-indent: 12.8pt;"> </span></strong><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em; text-indent: 12.8pt;">docente Helena Barata frequentou no segundo período a mesma formação, obtendo a referida certificação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><strong> </strong></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado.</p>\r\n<p>Os objetivos foram plenamente alcançados, pois todos os alunos obtiveram o diploma pretendido e com classificações entre os 74% e os 96,5%,</p>\r\n<p>o que revela a qualidade do desempenho dos discentes. Para tal, contribuiu o empenho dos mesmos assim como o envolvimento das docentes</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">no trabalho de preparação.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Elvira Tavares, Helena Barata, Isaura Silva', '', 5, 'resultados obtidos pelos alunos no Delf Scolaire A2 e B2', 2013, 0, 1),
(1096, 1140, 'Formação Docente', 1, 4, '2014-01-11', '2014-06-07', 'EB2,3 Arouca', 'Coordenadora de departamento 1ºCEB', 'AVCOA', '1 turma', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">CURSO DE FORMAÇÃO organizado pela coordenação do departamento do 1º CEB, num total de 25h - creditada pelo Centro de Formação: </span><strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">As <em>Metas Curriculares de Português</em>: didática prática da leitura, da escrita e da gramática – 1º e 2º ciclos</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">. Orientado por António Vilas Boas (formador). 40 formandos: 35 docentes do 1º CEB, 5 docentes do 2ºCEB.</span></p>', '<p>Foram atingidos os objetivos da formação, concluída com sucesso pelos 40 formandos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '40', '', 5, 'Relatórios e questionário', 2013, 0, 1),
(1097, 1235, 'PROBLEMA DA SEMANA', 1, 4, '2013-10-23', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Turma PEB04', 'PEB 04', '', '<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A nossa sociedade caracteriza-se por uma crescente e acelerada mudança, decorrente, nomeadamente, do desenvolvimento tecnológico. Tal mudança exige a cada pessoa uma constante adaptação a situações novas, cada vez mais complexas. Sendo assim, a grande meta da educação matemática é desenvolver competências nos alunos de modo a serem capazes de enfrentar com êxito as situações e problemas com que se deparam. Por estas razões, a resolução de problemas, deve ocupar um lugar central na matemática escolar.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. Pretende-se também que sejam atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados semanalmente, tenham curiosidade em corrigir as suas respostas.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Consta da proposta semanal de </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">resolução de </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">um </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">problema matemático</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">, comum</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> a todos os alunos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e trabalhado em sala de aula. </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">Os </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">às</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> dificuldades detetadas</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> e aos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> tipos de estratégia de resolução, entre outros. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">O PROJETO PROBLEMA DA SEMANA foi elaborado no sentido de dinamizar com os alunos atividades destinadas a motivá-los para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">   Pretendeu-se também que essas atividades fossem interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados semanalmente, tivessem curiosidade em corrigir as suas respostas, sempre com o intuito de uma melhoria dos resultados escolares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">Este projecto desenvolveu-se ao longo de todo o ano letivo através da proposta semanal de um problema matemático, comum e trabalhado em sala de aula. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">Com este projeto, desenvolveram-se várias actividades que permitiram:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Rever/Reformular processos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Apresentar e justificar estratégias de resolução, utilizando linguagem comum e matemática;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Fazer juízos de valor fundamentados, sobre estratégias de resolução apresentadas por si e pelos pares;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Construir e expressar argumentos matemáticos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Resolver problemas aplicando as operações aritméticas, as noções de geometria, os algoritmos, as técnicas de cálculo mental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Explicar e confrontar as suas ideias com as dos companheiros;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">De um modo geral, este projecto revelou-se bastante aliciante para os alunos que aderiram muito bem ao desenvolvimento do mesmo,constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática e os resultados obtidos nesta área foram bastante positivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">As atividades foram desenvolvidas semanalmente conforme planificação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Revelaram interesse e participaram com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Maria Amorim', '', 4, 'Fichas de trabalho, observação direta', 2013, 0, 1),
(1098, 1234, 'REIKI NA ESCOLA', 6, 4, '2013-10-10', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo', ' Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Turma PEB04; Regina Fontes', 'PEB 04', '', '<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Todos nós conhecemos os efeitos que a vida agitada dos tempos modernos tem no desenvolvimento das nossas crianças: o </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>stress</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>ansiedade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de concentração</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; os </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>distúrbios do sono</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>agressividade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> são alguns dos problemas que cada vez mais nos surgem na sala de aula e dos quais se queixam os próprios pais. Todos estes efeitos são consequências daquilo a que os nossos alunos estão expostos diariamente: </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>o tempo contado ao segundo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>videojogos violentos</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; uso indiscriminado da </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>televisão</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>trabalhos escolares</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>atividades extracurriculares em demasia</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de tempo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> para que os próprios pais possam acompanhar os seus filhos no seu processo de aprendizagem.</span></span></span></em></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Estamos em presença de crianças muito irrequietas e conversadoras, com um comportamento ajustado à sua idade embora um ou outro revele, em situações particulares, algumas carências de regras básicas, normalmente da responsabilidade da família.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A pensar no bem-estar dos alunos e na tentativa de obter novos resultados em casos de agressividade, falta de concentração, ansiedade e falta de autoestima, diagnósticos muito comuns, integramos nas atividades curriculares desta turma a terapia alternativa de Reiki. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O Reiki é uma das muitas disciplinas energéticas que explica o ser humano como entidade física e de energia e ensina como utilizar a energia a nosso favor nas áreas de criatividade e intuição. Os benefícios mais visíveis do Reiki são: a autodisciplina, a autoestima, a autoafirmação, a maturidade, a paz interior, a melhoria da qualidade do sono e equilíbrio alimentar/físico.</span></span></span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">A execução do PROJETO REIKI NA ESCOLA foi muito agradável, tendo os objectivos previstos sido alcançados. Quando abracei este projecto, com a colaboração da Regina Fontes, tive a nítida sensação que seria muito estimulante trabalhar com estas 20 crianças porque, apesar de serem tão diferentes e tão complexas, são todas elas crianças e como tal, têm sede de conhecimento por coisas novas. Com o decorrer do projecto, verificou-se que a maior parte dos alunos começou a ter uma outra postura na sala de aula. Há mais concentração, o que por sua vez, fez com que o aproveitamento tivesse melhorado. Gostaria de reforçar do quão é importante a inclusão do Reiki nas escolas, para que todos as crianças se possam transformar em adultos calmos e tranquilos. Com o Reiki, as crianças aprendem a controlar a sua ansiedade através da meditação e da respiração. É IMPORTANTE não esquecer que todo o SER é único e especial, só temos de o acordar para que possa ajudar a mudar o mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">As atividades foram desenvolvidas semanalmente conforme planificação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Revelaram interesse e participaram com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Maria Amorim', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1099, 1233, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo e meio local', 'Orlando Silva', 'Turma PEB07 e famílias dos alunos', 'PEB 07', '', '<p>Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças. Esta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.</p>\r\n<p>Nesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar. Estes princípios alargam os horizontes da criança, levado-as a proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais, intelectuais e sociais. Será um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto será iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade. A turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente.</p>\r\n<p>Também será pedido o envolvimento das famílias com a elaboração de trabalhos de Expressão Plástica utilizando apenas materiais reutilizados, trabalhos esses que trarão para a sala de aula, onde ficarão expostos.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">No que se refere ao projeto “Preservação ambiental - 3 R,’s em sala de aula”, esta atividade procurou fazer a recolha de materiais recicláveis de vários tipos, desde pilhas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, papel, plástico e metal… e procurou reutilizar muitos desses materiais nas atividades realizadas na sala de aula, evitando gastos maiores. Os alunos aderiram muito bem a este projeto, propondo novas formas e ideias para o maximizar. </span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Este projeto teve uma vertente ambiental, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta onde vivem, porque nele está o futuro de cada um. Constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização, visto que um dos grandes objetivos era levar os alunos a praticar a mesma política na casa de cada um. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">A envolvência das famílias também foi bastante positiva. </span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Os objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', '', 5, 'Recolhas realizadas e os trabalhos realizados com materiais reutilizados', 2013, 0, 1),
(1100, 1232, 'Projeto de turma: "Reforço Por/Mat" e Reciclagem', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves,Maria do Carmo Gomes, Margarida Teixeira e Maria de Fátima Rodrigues Fonseca', 'Professores e alunos do 4º ano de escolaridade', 'Todas as turmas do 4º ano de escolaridade', '', '<p>"Reforço Por/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos realizam uma prova modelo de Português ou de Matemática de preparação já para os exames finais.Os alunos resolvem a prova individualmente respeitando os tempos previstos de duração dos exames finais. Posteriormente, faz-se a correção coletiva onde se tiram todas as dúvidas acerca de determinados exercícios, ou dos exercícios em que os alunos revelaram mais dificuldades. "Reciclagem" é um projeto em  que o principal objetivo é desenvolver nos alunos o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo anjos de Natal, com o reaproveitamento de fios e laços de ramos de flores, bogalhos, filtros da máquina do café... Também se fizeram bonitos Pais Natal, utilizando rolhas de cortiça, restos de laços de ramos para o cabelo, cartões das embalagens do leite... Também se utilizaram restos de lenha de poda para amarrar om restos de laços, simbolizando os laços de família...Para o painel da primavera utilizou-se restos de cartolina, de papel de feltro, de cartolina eva e caixas de ovos para elaboração de flores e borboletas. Para a feitura da prendinha para o dia do Pai utilizamos cds já inutilizados, com eles fizeram-se bonitas molduras, aplicando também várias flores em cartolina eva e em cartolina, para decoração da referida moldura. Para a Páscoa utilizaram-se caixas de ovos, para a elaboração de galinhas e respetivos ninhos, para representar a palha dos ninhos utilizou-se papel de revista triturado.  </p>', '<p class="MsoNormal">As atividades a que nos propusemos realizar ao longo deste ano letivo, foram executadas com sucesso.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No projeto <strong>Reforço Mat/Port,</strong> as atividades realizadas foram uma mais valia de preparação para os exames finais. Devido à heterogeneidade da turma, assim como, ao seu ritmo de trabalho e de aprendizagem ser tão diversificado, nem todos os alunos conseguiram desenvolver os objetivos na totalidade e atingir o sucesso desejado.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Relativamente ao projeto da reciclagem, as atividades aqui proporcionadas tiveram sempre o cuidado  de reaproveitar materiais e/ou de pequenos desperdícios que os alunos pudessem pedir aos pais para reaproveitar. Foram sempre atividades que agradaram muito os alunos, visto serem atividades de expressão plástica, sendo sempre muito bem recebidas.<a name="_GoBack"></a></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Cristina Gonçalves,Maria do Carmo Gomes, Margarida Teixeira e Maria de Fátima Rodrigues Fonseca', '', 5, 'Fichas de trabalho, observação direta, trabalhos dos alunos', 2013, 0, 1),
(1101, 1098, 'Visita de estudo a uma Unidade Hoteleira, ao Museu do Vinho do Porto e às Caves do Vinho do Porto', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Porto', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu na parte da manhã numa visita guiada ao WR Hotel, em  São João da Madeira. Conheceram as instalações, os equipamentos e tiveram uma breve explicação sobre  funcionamento do hotel. De seguida  dirigiram-se ao Porto e almoçaram no centro comercial “Arrábida Shopping” . De tarde, no Museu de Vinho do Porto ficaram a conhecer as origens, a história e tiveram o contacto com alguns materiais relacionados com o vinho do Porto. Nas Caves do Vinho do Porto Graham´s, em Vila Nova Gaia conheceram a história, a origem, processo de fabrico e armazenamento deste vinho do Porto, bem como as instalações da mesma.</p>', '<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: 20.799999237060547px;">Os alunos portaram-se com civismo e mostraram interesse e curiosidade ao longo da visita de estudo, tendo sido muito importante para a parte tecnológica do curso. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira; observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira; conhecer a história, a origem, o processo de fabrico e armazenamento do Vinho do Porto, produto usado na área da restauração; contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto; conhecer as caraterísticas mais importantes da mais antiga região demarcada do Mundo.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1102, 1098, 'Visita de estudo às Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego', 1, 3, '2014-06-11', '2014-06-11', 'Lamego', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: small; line-height: 15.333332061767578px;">Esta atividade consistiu na parte da manhã numa visita guiada ao Hotel de Lamego. Conheceram as instalações, os equipamentos e tiveram uma breve explicação sobre  funcionamento do hotel. De tarde, na escola de hotelaria conheceram as instalações, as atividades nela desenvolvidas  e a oferta formativa da escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. No entanto, não foi possível usufruírem do almoço pedagógico por motivos de organização do serviço da escola. Nas caves do espumante Murganheira conheceram a história, a origem, processo de fabrico e armazenamento do espumante, bem como as instalações da mesma.</span></p>', '<p><span style="line-height: 15.333332061767578px; font-size: small;">Os alunos mostraram interesse e curiosidade ao longo da visita de estudo e comportaram-se bem, tendo sido muito importante para a parte tecnológica do curso. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira; observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira; conhecerem uma escola na área da hotelaria e turismo, recentemente remodelada, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos; conhecer a história, a origem, o processo de fabrico e armazenamento do Espumante, produto usado na área da restauração; contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Espumante.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1103, 1236, 'Arouca: a geografia do turismo. Da Mizarela às Pedras Parideiras.', 1, 3, '2014-06-03', '2014-06-03', 'Arouca', 'Ester Duarte, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade foi acompanhada por um guia do Geopark- Arouca que conduziu a visita de estudo pelos seguintes locais: centro de Arouca – Senhora da Mó – Museu Municipal de Arouca – Quinta do Pomarinho – Loja interativa de turismo de Arouca - Mizarela – Parque de campismo do Merujal -  Marmitas de Gigante - Aldeia da Castanheira/Geossítio das Pedras Parideiras. Esta visita foi sempre acompanhada por uma breve explicação dos locais onde passamos evidenciando os interesses e curiosidades neles existentes.</p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos portaram-se com civismo, mostraram interesse e curiosidade, tendo sido muito importante para alargar os seus horizontes escolares e pessoais. Foi muito positivo o serviço do guia do Geopark, uma vez que utilizou uma linguagem muito adequada aos alunos e as explicações que deu foram adaptadas ao perfil destes alunos. Para além disso realçou a importância da formação pessoal e cultural dos alunos nomeadamente na área tecnológica do curso, a restauração. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: contactar com elementos paisagísticos que fazem parte da identidade de Arouca; conhecimento mais aprofundado da região em que a escola se insere; valorizar a necessidade de contribuir para a preservação do património local, conhecendo-o; despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados em aulas; desenvolver hábitos de cidadania; alargar os horizontes sociais, culturais; proporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Ester Duarte, Carla Brandão', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1104, 1237, 'Atividade de Encerramento - Viver a Escola', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'ESA e EB2/3', 'Grupos 240, 600, 530 e 250;', 'Museu Municipal', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposições e atelieres plásticos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planeado nas suas várias vertentes e áreas de expressão.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Aconselha-se a proceder com uma maior organização das atividades do PAA, de modo a gerir com eficácia os espaços disponíveis e as turmas.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Grupos disciplinares 240, 600, 530 e 250', '', 5, 'Manifestações dos participantes e comunidade escolar', 2013, 0, 1),
(1105, 1099, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2014-01-06', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade foi desenvolvida na execução dos seguintes eventos: <span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">no dia 8 e 9 de abril a turma preparou e serviu o almoço de Páscoa; no dia 16 de maio, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Hamburger”, tendo sido confecionado e servido um almoço pedagógico aos alunos e professores do 9ºJ e a elementos da Direção como atividade de encerramento das aulas do 9ºJ; </span><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 16 e 17 de junho a turma organizou e serviu um almoço pedagógico aos  professores das Atividades de Enriquecimento Curricular.</span></p>', '<p>Nas atividades desenvolvidas, nomeadamente os almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade positivo e alguns alunos demonstraram a responsabilidade e alguma autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1106, 1100, 'Dia do … (Crepe, Francesinha, Cachorro, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu em organizar e desenvolver um dia temático associado a uma iguaria <span style="line-height: 1.3em;">nas disciplinas da componente técnica do curso orientada pelos formadores Jorge Rocha e Helder Costa, destinada a comunidade escolar. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos divulgaram e prepararam o evento e confecionaram os produtos com a </span><span style="line-height: 1.3em;">colaboração de algumas disciplinas, nomeadamente TIC, Francês, Inglês e Inglês Técnico. Esta atividade realizou-se em diferentes datas: dia dos crepes, </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">no dia 30/01/2014, em colaboração com os professores de Francês</span><span style="line-height: 1.3em;"> do Departamento de Línguas; dia cachorro, no dia 14/03/2014; dia do hamburguer, no dia 16/05/2014, </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">tendo sido confecionado e servido um almoço pedagógico aos alunos e professores do 9ºJ e a elementos da Direção como atividade de encerramento das aulas do 9ºJ</span><span style="line-height: 1.3em;">; dia dos batidos e cocktail´s sem álcool, no dia 6/06/2014.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Todas estas atividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto direto com a realidade do mundo do profissional. Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade escolar. De uma maneira geral a turma </span><span>desempenhou com algum interesse, empenho e responsabilidade o trabalho que lhes foi exigido.  </span>No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das atividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, apesar de o elevado número de alunos da turma prejudicar de certa forma a aprendizagem e o desempenho da turma.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa, Helena Barata, Grazia Santiago', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1107, 1101, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso:  ceia de Natal, almoço da Páscoa e outras.', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu na colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa  nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Nesta ano letivo a turma colaborou: <span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 8/04/2014 e 9/04/2014 na preparação e no serviço do almoço de Páscoa, organizado pela Direção para os professores e funcionários do AEA; no dia 13/06/2014 colaborou na preparação das espetadas de fruta para as Crianças da EB1 de Arouca; </span><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 16/06/2014 e 17/06/2014 a turma organizou e serviu um almoço pedagógico aos professores das Atividades de Enriquecimento Curricular, organizado pela Direção.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 14.0pt;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 14pt;">Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitiram lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitiram desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitiram o contato dos alunos com pessoas e permitiram divulgar o curso. Os alunos tiveram um bom desempenho, mostraram interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e desenvolver mais a sua autonomia na realização das tarefas. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;"> A realização das mesmas foi muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 14pt;">Os professores da componente técnica referiram que o elevado número de alunos da turma prejudicou de certa forma a aprendizagem e o desempenho da turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 14.0pt;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1108, 1061, 'Dia da Internet Segura - CIOSI', 1, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 'ESA', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 'AEA', '9ºJ, 7º anos, 8º anos, 9ºanos', '', '<p><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> Esta atividade foi desenvolvida no mês de janeiro e fevereiro em todas as disciplinas da área tecnológica do curso (CIOSI) com o objetivo de sinalizar o Dia da Internet Segura, no dia 11 de fevereiro de 2014 . Consistiu na elaboração de  panfletos, autocolantes, pequenos vídeos, a organização de um painel temático, a projeção de um filme e pequenas ações de sensibilização junto de algumas turmas do ensino básico.  O painel temático foi colocado na entrada da escola e focava os perigos e os cuidados a ter com a utilização da Internet. A projeção do filme "Disconnect", teve a colaboração do professor António Peres, implicou a reserva do auditório, foi elaborada uma escala de turmas do ensino secundário e dos cursos profissionais e desenvolveram-se 2 sessões de manhã e 2 sessões à tarde. Nestas sessões foram distribuídos panfletos e autocolantes alusivos ao tema. Um grupo de alunos da turma acompanhados por um professor, fizeram pequenas ações de sensibilização junto de algumas turmas do ensino básico onde apresentaram um pequeno vídeo realizado pela turma e distribuíram autocolantes. Para além disso os alunos da turma criaram uma t''shirt alusiva a esse dia. Estas atividades tiveram como objetivo alertar toda a comunidade escolar para os perigos e cuidados a ter com a internet. </span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos demonstraram interesse e empenho nas atividades realizadas, quer na fase de preparação quer no dia da execução das mesmas. Houve uma necessidade constante de orientar e controlar as atividades  promovendo a cooperação e a responsabilidade dos alunos. Para além disso foram pouco autónomos e não tiveram grande iniciativa. Salienta-se positivamente a participação das alunas Juliana Gonçalves, nº11,  e Diana Sousa, nº3, que demonstraram muito empenho na realização de toda a atividade e pela negativa o aluno Emanuel Alves, nº 5. Os objetivos traçados para esta atividade foram atingidos com sucesso, nomeadamente: sensibilizar para as vantagens e desvantagens da Internet, junto da comunidade escolar; desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade dos alunos do 9ºJ.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', '', 4, 'avaliação dos trabalhos desenvolvidos, observação direta', 2013, 0, 1),
(1109, 1060, 'Dia da Internet Segura - Filme', 5, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 'ESA', 'António José Peres Sousa', 'AEA', '9ºJ, 7º anos, 8º anos, 9ºanos', '', '<p>Esta atividade esteve inserida na atividade "Dia da Internet Segura - CIOSI".</p>', '<p>Remeto este ponto para o relatório da atividade <span style="line-height: 1.3em;">"Dia da Internet Segura - CIOSI".</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1111, 998, 'Vistas de Estudo/Saídas de Campo no espaço do Geoparque Arouca', 1, 4, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Vários: Casa do Paúl, Posto de turismo entre outros', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Casa do Paúl, Turismo de Arouca, Geoparque', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vistas a unidades de TER, Percursos pedestres, CIG Canelas e Castanheira</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>As actividades decorreram de acordo com o planeado. Foram cumpridos os objectivos!</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 3, 'Mário Ferreira Pinto', '', 4, 'Avaliação Oral', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1112, 999, 'Prova de Orientação - V Perdidos na Freita', 1, 3, '2014-05-08', '2014-05-08', 'Serra da Freita', 'Mário Ferreira Pinto  e Luís Coelho', 'AGESC', 'Turmas do Secundário Regular e Profissional', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 140pt;" width="187" height="160">Prova a realizar no planalto da Freita com a participação de equipas mistas de 4 alunos das turmas do secundário. Participação de turma de CTTAR do Agrupamento de Vale de Cambra</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A prova decorreu sem incidentes tendo sido cumpridos os objectivos de acordo com o planeado.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 3, 'Mário Ferreira Pinto, luís Coelho. Luisa Garraio, Vanda Carvalho', '', 4, 'Inquérito aos participantes', 2013, 0, 1),
(1113, 1000, 'Visita de estudo às "Aldeias do Xisto!', 1, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 'Aldeias do Xisto', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Associação das Aldeias do Xisto', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vista a algumas das aldeias do projecto "Aldeias do Xisto"</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não realizada por falta de verbas.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto', '', 1, 'Não realizada', 2013, 0, 1),
(1114, 1015, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-17', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'Várias', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>No que concerne à actividade de recolha de bens e géneros para uma família cuja habitação ardeu, a avaliação é bastante positiva, pois saldou-se na angariação de vários bens e géneros, nomeadamente roupa e electrodomésticos. O envolvimento dos professores e EMRC verificou-se, nomeadamente, no âmbito da divulgação e sensibilização junto da comunidade escolar e em particular junto dos alunos. O valor da solidariedade e do altruísmo foi bem patenteado, de uma maneira geral, por professores, assistentes operacionais e alunos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da recolha', 2013, 0, 1),
(1115, 1015, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-17', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'Várias', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>No que concerne à actividade de recolha de bens e géneros para uma família cuja habitação ardeu, a avaliação é bastante positiva, pois saldou-se na angariação de vários bens e géneros, nomeadamente roupa e electrodomésticos. O envolvimento dos professores e EMRC verificou-se, nomeadamente, no âmbito da divulgação e sensibilização junto da comunidade escolar e em particular junto dos alunos. O valor da solidariedade e do altruísmo foi bem patenteado, de uma maneira geral, por professores, assistentes operacionais e alunos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da recolha', 2013, 0, 1),
(1116, 1016, 'Calendário de bolso alusivo ao Natal.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 'AEA', 'Professores de EMRC', 'Comunidade escolar', 'Alunos da AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um desenho de Natal para posteriormente ser feita a seleção dos quatros melhores ( um por Ciclo) que servirão de rosto ao calendário. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Foi feita a sensibilização para a recolha de desenhos. Os desenhos entregues pelos alunos foram sujeitos a selecção e votação. Os desenhos vencedores foram enviados para a tipografia e foram impressos 1000 calendários com o desenho vencedor do 1º ciclo, do 2º ciclo, do 3º ciclo e do secundário. Os calendários foram entregues na escola no dia 20 de Novembro para serem distribuídos aos alunos professores e funcionários.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 2, 'Luís canhota', '', 4, 'Selecção e votação dos melhores calendários.', 2013, 0, 1),
(1117, 1018, 'Peditório a favor dos leprosos.', 6, 2, '2014-01-25', '2014-01-26', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 140pt;" width="187" height="100">Os professores irão motivar os alunos com vista a que eles participem no peditório Nacional.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>À semelhança dos anos anteriores realizou-se, no último fim de semana do mês de Janeiro, o peditório a favor dos leprosos. destaca-se a adesão dos alunos, bastante significativa, bem como a envolvência e colaboração dos senhores padres da Vigararia de Arouva/Vale de Cambra. A população de uma maneira geral é solidária e contribui para esta causa. como resultado angariou-se 5 mil euros que serão entregues no dia 6 de Junho na sede da APARF, em Lisboa.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da anagriação de fundos', 2013, 0, 1),
(1118, 1245, 'Hora do conto', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', 'EB1 de Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '-', 'PTE01 e 02', '', '<p>Leitura diária de um conto.</p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos, quer no cumprimento da atividade diária proposta, quer quanto ao desenvolvimento linguístico e criativo dos alunos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'mesmos', '', 5, 'textos criados, observação direta', 2013, 0, 1),
(1119, 1020, 'Visita de Estudo Porto', 6, 2, '2014-03-11', '2014-03-11', 'Porto', 'Professores de EMRC', 'Igreja Metodista e Evangélica do Porto', 'Alunos do 8º Ano de EMRC', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita às Igrejas e templos Cristãos: Igreja Evangélica Metodista; Igreja Anglicana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Circuito das 5 Pontes – Cruzeiro de Barco Rabelo.</span></p>', '<p>Realizou-se no dia 13 de Março a visita de estudo do 8º Ano, dos alunos de EMRC. Nesse dia visitou-se a Igreja Metodista e Evangélica do Porto, efectuou-se o percurso de brco das 6 pontes sobre o rio Douro e visitou-se as caves do Vinho do Porto - Porto Cálem. Em todas as actividades houve visita guiada e os alunos revelaram bastante interesse. Os olbjectivos apresentados foram plenamente atingidos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa, luís Canhota', '', 5, 'Relatório dos alunos', 2013, 0, 1),
(1120, 1045, 'Jornal de Parede CSI', 5, 4, '2013-10-16', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Caren Castro e Paula Rosário', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">É um jornal de parede, exposto na biblioteca da escola,  no qual constarão notícias e curiosidades relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado. Todos os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 5, 'Caren Castro e Paula Rosário', '', 5, 'Observação direta e opinião dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1121, 1021, 'Visita de Estudo Rilhadas - FAFE', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-17', 'Rilhadas - Fafe', 'Professores de EMRC', 'AEA', '9º Ano', '', '<p>Visita ao Parque Temático das Rilhadas - Fafe</p>', '<p>Decorreu no dia 17 de Março a visita de estudo de EMRC, para os alunos do 9º Ano inscritos na disciplina. A avaliação desta actividade é bastante positiva, na medida em que os alunos gostaram imenso e os objectivos definidos foram plenamente atingidos. Um dia repleto de actividades desporivse radicais e que envolveu tos os alunos (87).</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa e Luís Canhota', '', 5, 'Avaliação oral', 2013, 0, 1),
(1122, 1022, 'Visita a Fátima', 6, 2, '2014-03-13', '2014-03-13', 'Fátima', 'Professores de EMRC', 'AEA', '10º Ano de EMRC', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao recinto do santuário de Fátima e à Igreja da Santíssima Trindade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao Hospital dos Deficientes Profundos;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao museu da Vida de Cristo</span></p>', '<p>No dia 13 de Março realizou-se a visita de estudo a Fátima com a participação de 26 alunos. Os discentes visitaram o recinto do Santuário de Fátima, a Igreja da Santíssima Trindade, as Grutas da Moeda e o Hospital dos Deficientes Profundos joão paulo II. Os objectivos delineados para esta actividade foram amplamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita, revelaram interesse pela mesma. Após auscultação dos alunos, na sala de aula, concluiu-se que os discentes gostaram imenso de terem participado nesta visita de estudo.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares', '', 5, 'Avaliação ioral na sala de aula.', 2013, 0, 1),
(1123, 1247, 'Festa Final de Ano', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'EB1 de Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e Associação Pais', 'Associação de Pais, AEC ', 'PTE01 e 02', '', '<p>Apresentação de um conjunto de atividades recreativas e culturais: dramatizações, canções, coreografias, entrega de diplomas lanche partillhado;</p>\r\n<p>Participação das AEC e dos Encarregados de educação; Contador de histórias; </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos;</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 5, 'os mesmos', '', 5, 'Festa Final de Ano', 2013, 0, 1),
(1124, 1023, 'Visita de Estudo a Santiago de Compostela e A Corunha', 6, 2, '2014-03-07', '2014-03-08', 'Santiago de Compostela e À Corunha - Espanha', 'Professores de EMRC', 'AEA', '11º e 12º Anos de EMRC', '', '<p>Visita a Santiago de Compostela e A Corunha</p>', '<p>Realizou-se nos dias 7 e 8 de Março a visita de estudo a Santiago de Compostela e À Corunha, para os alunos dos 11º e 12º Anos de EMRC. Nesta actividade participaram 73 alunos, cuja avaliação é bastante positiva e os objectivos definidos foram plenamente alcançados. Os discentes visitaram o Museu do Homem, a Torre de Hércules na Corunha. no Sábado visitaram a Catedral de Santiago, assintindo ao tradicional "Bota Fumeiro" e tiveram visita guiada à zona histórica envolvente. De salientar a atitude e comportamento responsáveis de todos os alunos. Os discentes avaliaram a visita como bastante positiva e proveitosa.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa, Luís Canhota', '', 5, 'Avaliação oral em sala de aula.', 2013, 0, 1),
(1125, 1049, 'Viver a Escola com Ciência...', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', '2º ciclo', '', '<p>Sala interativa com matemática;</p>\r\n<p>Jogos pedagógicos ao ar livre;</p>\r\n<p>Campeonato do jogo do 24.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto.</p>\r\n<p>Os alunos mostraram interesse e entusiasmo na execução das atividades.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores do grupo 230', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1126, 1050, 'Visita de estudo final', 5, 3, '2013-11-10', '2013-11-10', 'Aveiro', 'Professores do 2º ciclo', 'Projeto Pais com Ciência - Associação de Pais da Escola básica de Arouca', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p>Visita de estudo global, na qual participa toda a comunidade educativa da escola EB 2,3. </p>', '<p>A visita decorreu de acordo com o previsto.</p>\r\n<p>As atividades desenvolvidas durante a visita de estudo, revelaram-se profícuas para o enriquecimento cultural e cientifico dos alunos proporcionando-lhes novas vivências.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 1, 'Todos os professores do 2º ciclo', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1127, 1048, 'Diz +', 5, 2, '2014-01-13', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca e Universidade de Aveiro', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', '2º ciclo', '', '<p>Concurso nacional de ciências 2014.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A atividade não se realizou por incompatibilidade de calendarização.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores de Matemática do grupo 230', '', 1, 'Nada a referir.', 2013, 0, 1),
(1128, 1026, 'Visita de Estudo - Lisboa', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Lisboa', 'Jorge Oliveira e Fátima Brandão', 'AEA', 'História e geografia C', '', '<p>Lisboa - Visita à cidade para observação dos aspectos arquitectónicos do período do Estado Novo</p>\r\n<p>Aspectos que tipificam Lisboa como Cidade Global</p>', '<p>A actividade não se realizou por falta de interesse dos alunos!</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Jorge Oliveira, Fátima Brandão', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 1),
(1129, 1025, 'Lisboa - Entrega de donativos para os Leprosos', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Lisboa', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos envolvidos na recolha', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos da associação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver o valor da solidariedade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promoção da cidadania.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>A actividade não se realizou por falta de autorização da Directora do Agrupamento!</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Professores de EMRC', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 1),
(1130, 1252, 'Green Cork - programa nacional', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p class="MsoNormal">Recolha de rolhas de cortiça.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Concurso de máscaras de carnaval em cortiça.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Os<span style="mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black;"> alunos participaram nesta atividade, trazendo rolhas de cortiça que serão entregues no hipermercado Continente, mais próximo. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Todos os professores do 2º ciclo', '', 5, 'Quantidade de rolhas recolhidas', 2013, 0, 1),
(1131, 1255, 'Decoração dos painéis da cantina.', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Cantina - Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes e Ana Clara Brandão.', 'Nenhuma', 'Alunos inscritos no Clube da Célula Ecológica e do Atelier e Clube de Artes.', '', '<p>Decoração dos painéis da cantina de acordo as épocas do ano/dias festivos.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes e Ana Clara Brandão.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1132, 1250, 'Dia Mundial da Floresta e da Água', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-24', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Turmas de 5º ano.', '', '<p class="MsoNormal">Plantação de uma árvore.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração de mensagens (uma por turma) alusivas à importância da água.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposição de cartazes alusivos ao tema.</span></p>', '<p>Decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Ciências Naturais - 2º ciclo e EMRC (prof. Marco Costa)', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1133, 1251, 'Dia Mundial da Biodiversidade', 6, 2, '2014-05-19', '2014-05-23', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Turmas de 5º ano.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração do BI de seres vivos, de ninhos e bebedouros.</span></p>', '<p>Apenas se realizou a atividade de elaboração do BI de seres vivos. </p>\r\n<p>Devido às alterações climatéricas não foi possível a colocação de ninhos e bebedouros.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do grupo 230', '', 4, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1134, 1246, 'Horta de agricultura Biológica', 6, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Alunos inscritos no Clube da Célula Ecológica.', '', '<p>Manutenção da horta e canteiros de ervas aromáticas.</p>', '<p>A atividade não teve sucesso na sua plenitude uma vez que o clima não ajudou na germinação/crescimento das plantas.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica.', '', 4, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1135, 1249, 'Dia de S. Martinho', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo e alunos com CEI.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Distribuição de cartuchos de castanhas assadas e de sumo das 10h00 às 11h00.</span></p>', '<p>Houve um pequeno atraso na distribuição das castanhas uma vez, que estas aquando do início da atividade ainda não se encontravam assadas (problema alheio ao Clube). Desta forma, a atividade prolongou-se até às 12h00m.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores de Educação Especial.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1136, 1248, 'Dia Mundial da Ciência', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca e AGA.', '2 turmas de 5º ano e 2 turmas de 6º ano.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Palestra intitulada “À conversa com…”.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; text-align: justify;">Nesta estiveram presentes: a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga e Técnica do AGA, Drª Vânia Correia. Contou também com a presença: da SubDiretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues, do assessor, professor Carlos Gomes; da coordenadora de estabelecimento da Escola Básica, Joaquina Quintas e com o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar. </span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes, Joaquina Quintas e Amélia Rodrigues.', '', 5, 'Feed-back dos alunos no decorrer da palestra.', 2013, 0, 1),
(1137, 1254, 'Viver a Escola com Ciência...', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca.', 'Comunidade escolar', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;">Mostra de plantas aromáticas. </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;"> </span></p>', '<p>Decorreu de acordo com o planificado. Todos os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Comunidade Escolar', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1138, 1253, 'Pais com Ciência - Projeto Nacional', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca e Ciência Viva.', 'Todas as turmas de 2º ciclo e todos os alunos de Educação Especial. ', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Elaboração de um canteiro de ervas aromáticas e manutenção do já existente.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Prova de chás.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Visita de Estudo Final – Fábrica da Ciência.</p>', '<p>As atividades decorreram de acordo com o previsto, <span style="line-height: 1.3em;">tendo sido financiadas pelo Projeto Pais com Ciência.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Todos os professores do 2º ciclo.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 1),
(1139, 1124, 'Programa AVES - 3ª Aplicação', 0, 3, '2014-04-22', '2014-05-30', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', '---', '6.º, 9 e 12.º', '', '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas se conhecem as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores evidenciados pelos alunos. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola, na 2ª Aplicação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 3ª Fase, aplicam-se  as provas de conhecimento de saída de ciclo <span style="line-height: 1.3em;">aos alunos do </span><span style="line-height: 1.3em;">6º ano, 9º ano e 12º ano. No 6º ano e no 12º ano de escolaridade, só se realizam provas às disciplinas de Português e de Matemática, tal como na 1ª Fase. No 9º ano de escolaridade, os alunos fazem provas de Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e História, como aconteceu na 1ª Fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Tal como nas anteriores aplicações, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. AS ocorrências são comunicadas ao Programa Aves e também à Direção do Agrupamento. </span><span style="line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na 3ª FASE do Programa AVES, procedeu-se à aplicação das Provas de Conhecimento de Saída de Ciclo aos alunos do 6º Ano – Provas de Português e Matemática, 9º Ano – Provas de Português, Matemática, Ciências, História e Inglês e 12º Ano regular e profissional – Provas de Português e Matemática. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para a aplicação das referidas provas foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período, tendo-se procedido ainda a ajustamentos de horário de forma a garantir a melhor aplicação das provas aos alunos do 12.º ano dos cursos profissionais, por se encontrarem neste período a frequentar a formação em contexto de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, n</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';">a quase totalidade dos casos, a aplicação das provas decorreu entre os dias 26 de maio e 6 de junho e durante as horas de aula das respetivas disciplinas, com exceção da prova de Matemática do 12º ano regular, que decorreu entre as 8:30 e as 9:15, do dia 6 de junho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A aplicação decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas, de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, tendo sido ainda informados os Diretores de Turma das turmas envolvidas neste processo. Terminada a aplicação, procedeu-se à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, aplicadores, Dts.', '', 5, 'Registos de ocorrência, observação direta, cumprimento dos prazos definidos.', 2013, 0, 1),
(1140, 1126, 'Programa AVES - tratamento e divulgação dados', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal">A autoavaliação do AEA faz-se com  o<span style="line-height: 1.3em;"> apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas), designadamente no que diz respeito à</span><span style="line-height: 1.3em;"> recolha de informação útil e fiável. </span><span style="line-height: 1.3em;">O programa AVES é um modelo de aval</span><span style="line-height: 1.3em;">iação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Desta simbiose entre avaliações nasce um conhecimento mais profundo e sustentado da própria organização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Cabe ao GAA, em articulação com a Direção e demais órgãos de gestão da escola analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Uma vez recebida a informação bruta do Programa AVES, a equipa coordenadora do AVES na escola [GAA] trata os dados, analisa-nos e interpreta-os, em função dos indicadores de qualidade valorizados no Projeto Educativo do AEA. Estes dados são contextualizados, </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">apresentados</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">e explicados junto dos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de promover o debate e a reflexão partilhada, em prol do conhecimento e da melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Esta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e devem orientar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">1<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No 1.º período de 2013/2014 o GAA deu continuidade à elaboração do Relatório de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), no qual foram integrados os relatórios, dados e conclusões referentes às diversas fases do Programa AVES, aplicadas no ano letivo anterior. Estes documentos, especialmente os relativos à 2.ª fase (estratégias de aprendizagem, atitudes e valores dos alunos e clima de escola – opinião de alunos, encarregados de educação e pessoal docente e não docente) e 3.ª fase (provas de conhecimento de saída de ciclo), fornecidos pelo Programa AVES ao Agrupamento já após o término do ano lectivo 2012/2013, foram posteriormente tratados para serem presentes, em 2013/2014, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral do Agrupamento para apreciação e aprovação, bem como aos Departamentos Curriculares. Os resultados dos inquéritos sobre o clima de escola foram ainda divulgados pela Direção em reunião com os representantes dos encarregados de educação e com o pessoal não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Resultados da 1.ª Fase do Programa AVES 2013/2014 - Receção dos primeiros resultados (brutos) do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade (Regular e Profissionais). </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Os resultados obtidos pelo Agrupamento destinam-se a ser divulgados e analisados nos diversos órgãos e estruturas pedagógicas e de orientação educativa do AEA, tendo em vista a implementação de estratégias de melhoria e/ou desenvolvimento, conforme os casos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, em conformidade com os seus objetivos, a Equipa de Autoavaliação tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares (taxa de (in)sucesso/média dos resultados) e os mesmos foram presentes no Conselho Pedagógico de 2 de Dezembro de 2013, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos. Os resultados, organizados por disciplina e por turma, </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">foram disponibilizados não apenas aos departamentos curriculares mas também aos conselhos de turma, permitindo a ambas as estruturas definir estratégias de melhoria<span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> e, complementarmente, serem analisados </span>numa perspetiva interciclos, conforme os anos de escolaridade em questão, abarcando assim todos os ciclos de ensino, à exceção do Pré-Escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, estes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma (para análise nos CT); resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade (para análise nos departamentos curriculares) e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade (análise interciclos). A presente análise referiu-se aos resultados internos, sendo que os resultados contextualizados (relação do AEA com as escolas do mesmo contexto e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES) só posteriormente chegarão ao AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">3- Os Relatórios dos Resultados da 2.ª Fase do Programa AVES 2013/2014, relativos às Estratégias de Aprendizagem, Atitudes, Valores e Opinião dos alunos sobre a escola, bem como os de Opinião dos encarregados de educação e do pessoal docente e não docente sobre o Clima de Escola não foram remetidos ao AEA até à presente data, pelo que já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa. O mesmo se aplica aos Resultados da 3.ª fase do Programa AVES – Provas de conhecimento de saída de ciclo.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim que sejam recebidos, os mesmos serão tratados e divulgados à comunidade educativa. O GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, AEA', '', 5, 'documentos elaborados, cumprimento de prazos, participação e envolvimento do público-alvo.', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1141, 1125, 'Autoavaliação do AEA - ações de enquadramento e sensibilização', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'GAA, AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz. Nesse sentido, o que se pretende é construir uma “escola aprendente”, caracterizada pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, pondo de parte rotinas defensivas que dificultam a melhoria da organização. </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O GAA procurará promover este envolvimento d</span><span style="line-height: 1.3em;">a comunidade escolar </span><span style="line-height: 1.3em;">num processo que venha a ser desejado e partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Neste sentido, o Grupo de Autoavaliação realizou diversas ações de enquadramento, divulgação e sensibilização para o processo de autoavaliação, a fim de promover este envolvimento da comunidade escolar num processo que se pretende que seja partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;">1-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">  <br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">EE1 -   Estas ações foram desenvolvidas no âmbito da monitorização constante dos documentos orientadores da vida do Agrupamento, monitorização da aplicação do Programa AVES, elaboração do Relatório de Autoavaliação do Agrupamento, ações de informação, divulgação, e sensibilização referentes ao processo de autoavaliação. </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A instituição do novo Agrupamento de Escolas de Arouca a partir do ano letivo 2012/2013, motivou a reformulação da constituição da equipa de autoavaliação anterior e do seu âmbito de intervenção, passando a integrar sete elementos docentes de todos os níveis e ciclos de ensino para que o processo de autoavaliação do Agrupamento seja o mais abrangente possível. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Com esta estrutura, e em articulação com os órgão de gestão e as estruturas de orientação educativa, procedeu-se à monitorização constante do grau de consecução dos objetivos e metas do Agrupamento, através da avaliação dos seus documentos orientadores, visando </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Arial Unicode MS'';">(re)orientar, em tempo útil, os processos para a melhoria dos resultados e dos desempenhos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para esse efeito, a partir do ano letivo 2012/2013 e com continuidade no ano letivo 2013/2014, procedeu-se à reformulação da estrutura do Relatório de Autoavaliação, um novo documento adaptado ao novo território e realidade educativa que é o AEA. Assim, a equipa de autoavaliação prosseguiu no primeiro período de 2013/2014 a elaboração e a conclusão do Relatório de Autoavaliação referente ao ano 2012/2013, para, nos termos legais, ser presente à apreciação e avaliação dos órgãos de gestão e administração.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deu-se ainda início à compilação de dados para a elaboração do Relatório de Autoavaliação do AEA do ano letivo 2013/2014.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    <strong>2-</strong>     </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Visando informar, sensibilizar e mobilizar atempadamente a comunidade escolar para o processo de autoavaliação e implementação do programa AVES, no primeiro período (mês de Outubro) a equipa de autoavaliação mobilizou os seus membros para reuniões com docentes do pré-escolar (Professora Cristina Carmo), do 1.º ciclo (Professor Raquel Duarte), do 2.º e 3.º ciclo (professoras Olga Soares e Sandra Teixeira), do ensino secundário (professor Adriano Sousa) e do ensino profissional (professora Fátima Brandão). Nestas ações, que decorreram em conselhos de docentes e reuniões de diretores de turma, com recurso a um powerpoint de apoio, foram abordados os diversos aspetos do processo tais como a constituição e função da equipa de autoavaliação, o enquadramento legal do processo (Lei n.º 31/2002 e DL nº 75/2008), os objetivos e parâmetros da autoavaliação e sua metodologia, os níveis, dimensões e etapas do Programa AVES e sua compreensão no quadro geral de um projeto de autoavaliação, o papel do relatório de autoavaliação como instrumento de autonomia, os ciclos, domínios e referencial da avaliação externa (DC n.º 4150/2011), as virtudes da autoavaliação como fator de melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Ao longo do ano letivo, a mobilização da informação respeitante à autoavaliação e programa AVES decorreu ainda nas reuniões dos Departamentos Curriculares, nos Conselho de Turma, através dos respetivos coordenadores e diretores, e ainda no Conselho Pedagógico, no qual a professora Olga Soares, coordenadora de departamento curricular, interveio, quando necessário, para, enquanto coordenadora do grupo de autoavaliação, explicitar assuntos relativos à autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Ainda ao longo do ano letivo, o GAA foi fazendo ainda encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores e diretores das turmas envolvidas nas três fase de aplicação das provas AVES da 1.ª, 2ª e 3ª fases.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A fim de assegurar o conhecimento e a aplicação rigorosa de todo o processo relativo às três fases de aplicação do Programa AVES, o Grupo de Autoavaliação, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, avisos lidos nas turmas, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos e professores envolvidos, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral, com especial incidência no público-alvo participante pela primeira vez neste processo de avaliação externa.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">3-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    3 -    </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No sentido de optimizar a difusão da informação relativa à avaliação interna e externa do Agrupamento à comunidade educativa, a equipa de autoavaliação, em articulação com a Direção, promoveu à reconstituição da sua página, no sítio da Autoavaliação do Agrupamento, disponibilizando informação referente à avaliação externa e interna, nomeadamente sobre o antigo e o novo ciclo de avaliação externa iniciado pela IGE, o relatório do grupo de trabalho da IGE, os relatórios de avaliação das duas unidades orgânicas que constituem atualmente o Agrupamento e o enquadramento legal da autoavaliação, com especial destaque para informação respeitante ao Programa AVES, adoptado pelo Agrupamento em 2012/2013.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">4-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    4  -     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Do exposto, depreende-se que foram cumpridos os objetivos propostos, nomeadamente: informar  e esclarecer os vários elementos da comunidade educativa sobre as questões relacionadas com a avaliação interna /externa da escola e os processos de monitorização e melhoria adequados ao contexto e à política educativa do AEA; envolver os membros da comunidade educativa, docentes, não docentes, alunos, pais e encarregados de educação, no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e dos resultados da aprendizagem, da gestão e do clima do AEA; ajudar a desenvolver e/ou consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, promovendo e valorizando o diálogo e a reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'AEA', '', 5, 'Participação e envolvimento do público-alvo', 2013, 0, 1),
(1142, 1125, 'Programa AVES - (in) formação professores aplicadores', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA aplicar, de acordo com os protocolos disponibilizados à escola </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">pela entidade coordenadora do Programa AVES, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">as diversas provas que integram as três fases de recolha de dados. Tratam-se de provas de conhecimento [entrada e saída de ciclo], questionários sobre estratégias de aprendizagem, valores e atitudes e clima de escola. Os destinatários destas provas e/ou questionários são os alunos, o pessoal docente e não docente e os encarregados de educação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em momentos prévios à aplicação das diferentes provas e questionários, o GAA seleciona e (in)forma os professores aplicadores, garantindo a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. Esta (in)formação e acompanhamento sistemático do processo por parte do GAA garantem a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; text-autospace: ideograph-numeric;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A fim de assegurar o conhecimento e a aplicação rigorosa de todo o processo relativo às três fases de aplicação do Programa AVES, o Grupo de Autoavaliação, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos e professores envolvidos, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';">A aplicação das fases do programa AVES foi objeto de informação prévia prestada pelos elementos da equipa de autoavaliação aos docentes diretores de turma e aplicadores de todos os graus de ensino envolvidos, em reuniões de conselho de docentes e de diretores de turma, realizadas em outubro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A equipa do GAA garantiu que todas as instruções e orientações para a aplicação chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, tendo ainda informado e contado</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';"> com a colaboração dos Diretores de Turma das turmas envolvidas para esclarecer e orientar os seus alunos, caso subsistissem dúvidas, após a divulgação do aviso que o GAA fez chegar a todas as turmas envolvidas e aos encarregados de educação pela primeira vez envolvidos no processo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deste modo, para garantir a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos, assegurou-se a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; text-autospace: ideograph-numeric;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A fim de evitar constrangimentos na gestão das atividades lectivas, a 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo – foi aplicada ou por diretores de turma ou por professores das várias disciplinas envolvidas. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, aplicadores, Dts.', '', 5, 'Registos de ocorrências, observação presencoial', 2013, 0, 1),
(1143, 994, 'Aveiro – “Do interior ao litoral”.', 5, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 'Aveiro, Ílhavo e Costa Nova', 'Carlos Gomes, Joaquina Quintas, Dias Costa, Deolinda Reis, Caren Castro, Paula Rosário', 'Associação de Pais, Fábrica da Ciência, Barco Museu Santo André, Junta de Freguesia da Gafanha da Encarnação.', 'Todas as turmas do 2º ciclo e alunos da Educação Especial do 3º ciclo.', '', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Conhecimento de outras realidades:</span></p>\r\n<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt; margin-left: -2.85pt; margin-right: -2.85pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Viagem ao litoral – visita ao barco museu Santo André (antigo Bacalhoeiro) no cais em Ílhavo, em grupos previamente organizados; almoço convívio com todos os alunos e acompanhantes, na Costa Nova.</span></p>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Educar para a Ciência e Tecnologia - visita e participação em actividades do programa da F. da Ciência.</span></p>', '<p>Relativamente ao comportamento e postura dos alunos, estes foram os adequados aos diferentes espaços visitados. O programa da visita foi cumprido dentro do horário estabelecido. O entusiasmo e envolvimento dos vários grupos de alunos foi revelador do interesse destes pelas várias valências exploradas nesta visita.</p>\r\n<p>Com a colaboração das entidades envolvidas, conseguiu-se organizar grupos devidamente acompanhados, por forma a inserir os alunos em ambientes diferentes das suas realidades e estimular a curiosidade e o gosto pelo método experimental, através das experiências laboratoriais, em que foram iniciados, promovendo a cultura científica e tecnológica. Por outro lado contactaram com atividades já em extinção que, ao longo do século XX, tiveram uma grande importância económica e social. </p>\r\n<p>Não menos importante foi o momento do almoço partilhado que proporcionou o convívio saudável e enriquecedor entre todos os intervenientes na atividade: acompanhantes (professores e auxiliares da ação educativa), alunos do Ensino Regular e da Educação Especial.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 1, '31 professores do 2º ciclo e da Educação Especial .', '', 5, 'Registo fotográfico, registo em atas de Departamento, participação nas atividades propostas, registo no ralatório do projeto "Pais com CIência".', 2013, 0, 1),
(1144, 1258, 'Festa de Natal', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 'Associação de Pais e Associação Vale do Viso', 'PTE01 e PTE02', '', '<p>Festa aberta à comunidade, com recitação de quadras, canções, dramatizações natalícias, coreografias e teatro de fantoches presenteado pelos encarregados de educação. Entrega de presentes aos alunos pela associação Vale do Viso. Entrega de livros pela junta de freguesia para a biblioteca da escola e lanche partilhado.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa, Isabel Gonçalves, AEC', '', 5, 'Avaliação direta', 2013, 0, 1),
(1145, 1259, 'Matemática para a vida', 1, 4, '2013-10-04', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 'Alunos', 'PTE01 e PTE02', '', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Periodicamente (poderá ser semanalmente, quinzenalmente, …de acordo com as necessidades), será proposto aos alunos uma tarefa a realizar em família, que envolva questões do dia a dia (ex: elaborar gráficos com o peso dos elementos da família, calcular as quantidades de ingredientes de uma receita, tendo em conta o número de elementos da família, calcular distâncias e áreas relacionadas com a própria casa, …).</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 1),
(1146, 1260, 'Escrita na ponta dos dedos', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Isabel Gonçalves', 'Alunos', 'PTE01', '', '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Isabel Gonçalves', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 1),
(1147, 1261, 'Ler bem para escrever melhor', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa', 'Alunos', 'PTE02', '', '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 1),
(1152, 955, 'Projeto "Indo para a Escola"', 1, 4, '2013-11-01', '2014-05-31', 'Estabelecimento', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', '- ', 'As respetivas', '', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visou promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promoveram o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades foi  elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades foram desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos. </p>\r\n<p>As atividades ficam condicionadas pelos número de alunos das turmas envolvidas, pelo que a planificação da mesma depende daquela condição. No entanto, o trabalho foi desenvolvido, recorrendo a novos espaços e novas estratégias.</p>\r\n<p>Em algumas escolas verificou-se uma certa resistência em participar no projeto.   </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os educadores de infância, Artur Lemos, Fátima Fonseca, Ana Moreira, Jorge Ferreira, Manuel Ferro, Cândida, Paula Cunha, M.João, Margarida', '', 4, 'Atas estabelecimento, registos fotográficos, relatórios anexos às atas.', 2013, 0, 1),
(1153, 1014, 'Peditório de rua a favor da A.M.I.', 5, 1, '2013-10-24', '2013-10-27', 'Concelho de Arouca', 'Professores de EMRC', 'Alunos e professores', 'Todas', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Os alunos matriculados na Disciplina de EMRC são convidados a realizar o peditório a favor da A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #222222;">O peditório foi realizado na última semana de outubro, princípio de novembro, em favor da </span>AMI, que é uma Organização Não Governamental (ONG) portuguesa, privada, independente, apolítica e sem fins lucrativos. A sua função é levar ajuda humanitária e promover o desenvolvimento humano, tendo em conta os Direitos Humanos e os Objetivos do Milénio, nas áreas da saúde, social e ambiental, em qualquer parte do mundo, independentemente de raça, género, idade, nacionalidade, língua, política, religião, filosofia ou posição social, olhando para cada pessoa como um ser único, insubstituível, digno de atenção e cuidado.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; color: #222222;">Com esta atividade pretendeu-se desenvolver alguns </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Valores, próprios da disciplina de EMRC</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, tais como: Fraternidade: Acreditar que “Todos os Seres Humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos; Solidariedade: Assumir as preocupações e as necessidades do ser humano como suas causas de ação; Tolerância: Procurar uma atitude pessoal e comunitária de aceitação face a valores diferentes daqueles adotados pelo grupo de pertença original; Verdade: Procurar sempre a adequação entre aquilo que se faz e aquilo que se proclama.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; color: #222222;">Desta forma </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">cremos, que os alunos que participaram estão de parabéns porque contribuíram para a</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">tenuar as desigualdades e o sofrimento no Mundo, tendo o Ser Humano no centro das preocupações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Participaram de forma entusiástica os alunos inscritos em EMRC das turmas do 5ºE, 6ºG, 5ºC da EB 2/3 e algumas turmas do 7º ao 12º ano da Escola Secundária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Assim foi apurado cerca de 2.300 € (dois mil e trezentos euros)</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O professor de EMRC: Marco Costa.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 0, 6, 'Professores de Moral', '', 5, 'relatório e inquérito aos alunos participantes', 2013, 0, 1),
(1159, 1024, '23 de Maio - Parque da Cidade POrto', 6, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 'Porto', 'Professores de EMRC', 'Diocese', '7ºs anos', '', '<p>Visita ao Porto - Parque da Cidade</p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #222222; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">12º Encontro dos alunos de E.M.R.C. da diocese do porto.</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #222222;"><br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> Neste evento realizado no dia 23 de maio, participaram 210 alunos do nosso agrupamento e estes como principais agentes da atividade manifestaram interesse e agrado pela forma como decorreu. eis o programa:</span><br /> <br /> <br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">9h - Início do encontro / Receção aos alunos no palco secundário</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">9h30 - Início de todas as atividades lúdico-desportivas</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">11h - Início das atividades no Palco Principal - NON STOP</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">11h - Início coreografias no Palco Secundário</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">12h30m - Demonstração ginástica acrobática e ginástica de Grupo Colégio de Gaia</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">13h - Demonstração coreografias (Escola de Dança Sabor Latino e Grupo Dança Colégio de Gaia)</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">13h30m - Flash Mob</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h00 - Passagem de Modelos</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h30 - Flash Mob</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h45m - Espectáculo de Dança</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">15h - Concerto com Mia Rose</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">16h - Sessão de autógrafos</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">17h - Despedida dos alunos e encerramento do encontro.</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.</span></span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 0, 1, 'Professores EMRC', '', 4, 'Inquérito aos alunos', 2013, 0, 1),
(1160, 1005, 'Exposição de Fotografia "Paisagens - Viver o Espaço"', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Sala 33', 'Professores de Geografia do 7º Ano', '-----', '7.º C, 7.º G, 8.º E', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Realização de uma exposição de fotografias sob a temática da paisagem natural e/ou humana</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. Foi apresentada uma exposição com paisagens rurais, urbanas de diferentes espaços a nível mundial. As alunos foram convidados a fotografar paisagens próximas da sua área de residência. Todas as fotos foram legendadas.</p>\r\n<p>Todos mostraram grande agrado pelo resultado final. Vários alunos participaram na montagem da exposição que esteve aberta à comunidade educativa no dia 6 de junho. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário', 2013, 0, 1),
(1161, 1006, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 'Biblioteca da ESA', 'Professores de Geografia', '-----', 'Todas as turma do terceiro ciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">Apresentação de uma exposição com livros e pesquisa bibliográfica realizada pelos alunos, Outro material: mapas, desdobráveis, brochuras, folhetos fornecidos pelo centro Europ Diret de Aveiro</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. Foi apresentada uma exposição livros folhetos e brochuras sobre o panorama europeu /alargamentos, tratados.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos manifestaram grande agrado pela informação </span>disponibilizada<span style="line-height: 1.3em;">. A exposição que esteve aberta à comunidade escolar durante três semanas. Foram oferecidos vários exemplares aos alunos, especialmente livros de BD. Foi oferecido igualmente um exemplar de cada publicação à biblioteca da ESA. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 2, 'Margarida Prata ', '', 4, 'Questionário', 2013, 0, 1),
(1162, 1012, 'Exposição Multicultural', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Sala 32', 'Margarida Prata', '------', '7.º C, 7.º G, 8.º E, alunos de NEE e 11.º G', '', '<p class="MsoNormal">Exposição de trabalhos e de itens representativos de outros países/culturas; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Mostra de trajes regionais (cinco)</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Apresentação de 12 especialidades gastronómicas de vários países do mundo (doçaria).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos de NEE no clube "Nosso ser"</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. </p>\r\n<p>Todos mostraram grande agrado pelo resultado final. Vários alunos participaram na montagem da exposição que esteve aberta à comunidade educativa no dia 6 de junho. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário', 2013, 0, 1),
(1163, 1202, 'NOSSO SER', 6, 4, '2013-09-13', '2014-06-12', 'Gabinete 4', 'MARGARIDA PRATA', '------', 'Alunos de NEE', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Decoração de telas com rolinhos de papel</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Sacos de alfazema decorados</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Colagem de pendentes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Elaboração de alfinetes decorativos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Elaboração de separadores de livros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">decoração de caixas de madeira com a técnica de guardanapo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>', '<p>Os alunos realizaram semanalmente as atividades propostas com muita expectativa e empenho.</p>\r\n<p>Manifestou-se grande espírito de solidariedade e entreajuda. Proporcionaram-se momentos de relacionamento interpessoal muito significativos para os alunos e professora. </p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Foi possível estimular a criatividade dos alunos; a</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">umentar a motricidade fina, a precisão manual e a coordenação psicomotora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Também se exercitaram as capacidades cognitivas (memória, atenção, concentração, pensamento).</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário oral', 2013, 0, 1),
(1164, 1209, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 5, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira; Modesto Rodrigues (Ed. Física)', 'Câmara Municipal de Arouca.', '----', '', '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Carla Dias (Ed. Física)', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1165, 1212, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 'Terapeuta da Fala Mariana Salvador (no âmbito do estágio profissional na Câmara Municipal de Arouca)', '----', '', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No início do ano letivo entregou-se aos docente do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL <em>– Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) </em>e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar<em>. </em>Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No mês de junho, a Terapeuta da Fala procedeu à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Também no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Toda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No mês de setembro, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, serão entregues aos educadores, para arquivo no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2013, 0, 1),
(1166, 1214, 'Festival Aquático', 1, 3, '2014-06-02', '2014-06-13', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Maria José Vieira; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Carla Patrícia Brandão; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Mari', 'Câmara Municipal de Arouca, CAO da ACIA, CAO do CPPSRSM.', 'Psicomotricidade em Meio Aquático e Natação Adaptada', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. No final foi fornecido um pequeno lanche.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">As atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado; Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Hidroginástica.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado; Pedro Pinheiro.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(1167, 1210, 'Marchas Populares', 5, 3, '2014-05-26', '2014-06-05', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', '', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e compuseram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao <em>Pingo Doce</em>. Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu (estatueta de Santo António).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos e encarregados de educação presentes para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final.', 2013, 0, 1),
(1168, 1211, 'Corta-mato da AICIA 2013', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 'Jardins e áreas verdes anexas ao convento ', 'Responsáveis	Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 'AICIA, Câmara Municipal de Arouca', '----', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.</span></span></p>', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(1169, 1213, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Natação Adaptada', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks e os rafts. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(1170, 1213, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Natação Adaptada', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks e os rafts. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 1),
(1171, 1128, 'Autoavaliação e Avaliação de Escolas - ações de formação', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'AEA e Programa AVES ', 'Não se aplica', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Numa perspetiva de autoformação e atualização constantes, e sempre que oportuno/possível, os elementos do Grupo de Autoavaliação procurarão participar em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas e contribuir para o desenvolvimento organizacional da escola. Oportunamente,  a informação recebida poderá ser disseminada, no seio da comunidade escolar. A frequência e / ou participação dos docentes neste tipo de ações visa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3- contribuir para a melhoria dos serviços e da ação educativa do AEA, apoiando a comunidade educativa na construção de uma melhoria sustentada dos serviços e dos processos educativos.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia 5 de dezembro, vários elementos do Grupo de Autoavaliação e da Direção do AEA reuniram com os responsáveis pelo Programa AVES, Professor João Veiga e Duarte Ribeiro, a fim de atualizar e aprofundar alguns aspetos relacionados com o funcionamento e as potencialidades do Programa de Avaliação Externa - AVES - em curso no AEA, no quadro do seu projeto de autoavaliação. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nesta sessão que se prolongou por mais de quatro horas, a equipa teve oportunidade de expor e discutir inúmeros aspetos que se prendem com a aplicação das provas e com o tratamento dos dados obtidos. Também partilhou com os responsáveis pelo AVES o trabalho que tem efetuado com base na informação que é enviada à escola e mostrou qual o circuito de divulgação que tem seguido para partilhar esses mesmos dados, numa perspectiva de autorregulação e melhoria das práticas e do serviço prestado no AEA.</span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram ainda apontados alguns constrangimentos com os quais a equipa do GAA se depara ao longo do processo e foram feitas várias sugestões, partindo do caso concreto do AEA e dos seus objetivos no quadro do projeto de autoavaliação que pretende desenvolver internamente. As sugestões foram muito bem aceites pelos coordenadores do Programa que, de imediato, decidiram introduzir novas linhas de análise a juntar às já existentes. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Por outro lado, os professores coordenadores do Programa a nível nacional prestaram inúmeros esclarecimentos e informações úteis sobre algumas alterações recentemente introduzidas, nomeadamente sobre  as provas de competências de raciocínio [numérico, verbal e abstrato] que deverão ser abolidas já no presente ano letivo, por motivos alheios à vontade da organização e que decorrem de impedimentos legais [Ordem dos Psicólogos] que não é possível contornar. Os presentes compreenderam mas lamentaram, pois tratava-se de informação muito útil e significativa para entender melhor o desempenho dos alunos e para definir estratégias de atuação, de forma mais fundamentada. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram ainda discutidas questões relacionadas com a integração no sistema dos alunos dos percursos alternativos no ensino básico, como já acontece com os profissionais no ensino secundário. Foi informado que a prova de Inglês incluirá um novo domínio - Listening - num futuro próximo e que o levantamento sobre o contexto socioeconómico será feito de forma mais integrada, recorrendo à base de dados MISI e do próprio ME, por forma a tornar a informação mais credível e estável. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final do encontro, foram acordadas outras ações de colaboração entre o GAA e a equipa coordenadora do Programa AVES, no intuito de dar apoio à sua aplicação no AEA, bem como às práticas internas de autoavaliação, criando sinergias entre os vários tipos de avaliação em curso.  </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA entende que os seus elementos continuam a necessitar de formação específica nesta área, o que nem sempre é fácil de oferecer aos elementos que constituem a equipa. Permanece um problema que se arrasta há já muito tempo e que não parece ter fim à vista. Com estas e outras ações, o GAA visa minimizar este forte constrangimento com que se depara ano após ano.  </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA ', '', 4, 'participação na sessão e produtividade dos trabalhos ', 2013, 0, 1),
(1172, 1156, 'Visita de Estudo à QUALIFICA - Exponor', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Exponor', 'Mário José Ferreira Pinto e António Óscar Brandão', 'AEA', 'CEF Madeira e CTTAR', '', '<p>Visita à EXPONOR - Matosinhos para visitar a QUALIFICA - Feira de Formação Profissional</p>', '<p>Foram cumpridos na íntegra os objectivos da actividade</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto e António Óscar Brandão', '', 5, 'Avaliação oral em sala de Aula', 2013, 0, 1),
(1173, 996, 'Olimpíadas da História', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Biblioteca - ESA', 'Professores de história', 'Alunos, professores', 'Turmas do 3º ciclo', '', '<p>Realização de provas de conhecimentos no âmbito da História através de um concurso por eliminatórias.</p>', '<p>A atividade atingiu os objetivos propostos. A participação dos alunos superou as expectativas dado o facto de ser a primeira vez que se realiza a atividade na escola.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Paula Cristina Moreira Bastos', 'paulabastos', 0, 6, 'Paula Bastos, Dália Almeida e  Adélia Almeida', '', 4, 'receptividade e participação dos alunos', 2013, 0, 1),
(1174, 1147, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO I - Metas Curriculares do Português 2º ciclo', 2, 1, '2013-09-16', '2013-12-14', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Ana Isabel Bastos', 'escola', 'docentes de Português do 2ºciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 2º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, entre os meses de julho e novembro de 2013, na qual participou a docente do 2º ciclo, Ana Isabel Bastos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, a docente Ana Isabel Bastos dinamizou duas sessões de formação sobre os diferentes domínios de referência presentes nas MCP, destinadas aos docentes do 2º ciclo que lecionam a disciplina de Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular, no âmbito específico da disciplina de Português, num contexto determinado. </span></p>', '<p>A formadora considera que atingiu de forma bastante satisfatória os objetivos propostos. As sessões decorreram num clima informal,  de partilha e de colaboração entre docentes, e permitiram um conhecimento mais aprofundado sobre as MCP e as implicações que as suas diretivas pressupõem no processo de ensino-aprendizagem do Português no 2ºciclo do ensino básico. A formadora procurou transmitir a informação recebida nas duas sessões realizadas na Faculdade de Letras da UP, enfatizando, nomeadamente, as indicações dadas pelos formadores no que respeita a atividades práticas sobre os vários domínios de referência a trabalhar pelos docentes. Tendo em conta a presença de colegas que lecionaram o 5ºano no presente ano letivo, onde as metas já entraram em vigor, foi também fomentada a partilha de experiências com as restantes colegas, no sentido de perceber eventuais constrangimentos e aspetos positivos decorrentes da sua aplicação. </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Ana Isabel de Almeida Martins de Bastos', '178002941', 1, 6, 'docentes de Português do 2º ciclo', '', 4, 'não foram utilizados ', 2013, 0, 1),
(1175, 1244, 'VIVER A ESCOLA', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Carlos Gomes, Maria Joaquina Quintas  e Departamentos', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Universidade de Aveiro', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">No paradigma cultural, social e económico em que vivemos, com todos os avanços técnicos e tecnológicos, não podemos esquecer os valores morais e os laços que nos ligam aos outros e à nossa cultura. As tradições não podem ser castradoras, mas potenciadoras da nossa voz perante as outras culturas e a singularidade que nos distingue.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Dia 6 de Junho, iremos Viver a Escola, com um vasto e diversificado programa na Escola Básica e Secundária do Agrupamento, num evento que pretende aliar a arte à educação. Assim, teremos:  atelieres das diferentes disciplinas; Exposições diversas, em diferentes espaços das duas escolas; exposição de pintura no Museu Municipal; artista na escola (pintura de um graffiity); concertos, teatro e concursos (Geografia e História).</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">A atividade foi excelente na sua globalidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Muitas foram as atividades que se desenvolveram na EB e na ESA: atelieres das diferentes disciplinas; Musicarte (atelier de experimentação de instrumentos musicais);  teatro ( NOS-nine on stage), os alunos do 9ºano levaram a cena uma quantidade de sketchs divertidos e empolgantes, totalmente em Inglês;  Exposições diversas e em varios espaços das 2 escolas; Exposição <span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">“ <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">SERÁ OU NÃO?”</strong>telas inspirados na Teoria da Gestalt, apresentadas</span> no Museu Municipal de Arouca e Artes na Natureza,o clube Célula Ecológica realizou canteiros para adornar o recinto da EB e presenteou os visitantes com momentos relaxantes, para degustação de chás e bolachas. </span><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">É de salientar que a atividade "grafitar não é sujar", Atelier -Artista na Escola, foi uma experiência única e inovadora para quem assistiu e o produto final é uma obra plástica que imortaliza o momento e embeleza um espaço da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Concluiu-se ainda que, apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres e o tempo chuvoso,  acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">No próximo ano letivo, e caso se repita esta atividade, deve ser acautelado o agendamento dos atelieres/ atividads existentes na distribuição das turmas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'todos', '', 4, 'observação direta', 2013, 0, 1),
(1176, 1056, 'Concurso de Robótica', 1, 4, '2013-11-12', '2014-06-06', 'Espinho (Nave Desportiva de Espinho)', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 'ESA e a Organização do Festival Nacional de Robótica (Escola Profissional de Espinho, SPR – Sociedade Portuguesa de Robótica, Universidade de Aveiro, Universidade do Porto, IST- Universidade de Lisboa, IPP - ISEP e ESTSP, Universidade do Minho)', '10.ºF e 12.ºH - Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações.', '', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Nos dias 15, 16 e 17 os alunos do 10.º e 12.º Ano do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações participaram no Festival Nacional de Robótica, que se realizou em Nave Desportiva de Espinho, com 3 equipas nas provas de busca e salvamento A e B.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-variant: small-caps; text-shadow: auto;">OBJETIVOS DA ATIVIDADE: </span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Participação na atividade robótica 2014 (concurso nacional de robótica);</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular os alunos na participação de eventos extra curricular de modo a alargar e aplicar os conhecimentos adquiridos;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver e promover o trabalho em equipa;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover a interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Representar e promover a escola em eventos em que existe a participação de outras escolas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; font-variant: small-caps; text-shadow: auto;">·<span style="font-variant: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover o convívio entre pares e alunos-professores.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foram atingidos os objetivos propostos.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Sérgio Postilhão', 'spostilhao', 0, 6, 'Sérgio Postilhão, Arménio Amaral, Adriano Santos', '', 5, 'Observação Direta.', 2013, 0, 1),
(1177, 1058, 'Jornada Técnica', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', 'Auditório da Escola Secundária de Arouca', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 'ESA e o INOV-INESC', '10.ºF e 12.ºH - Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e as turmas do Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">No dia 18 de fevereiro pelas 14:15 dois elementos da equipa Faqtos, a Engº Mónica Branco e o Engº Daniel Sebastião, realizaram uma palestra no auditório da ESA sobre a temática da radiação eletromagnética, principalmente em comunicações moveis. </span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foram atingidos os objetivos propostos.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Sérgio Postilhão', 'spostilhao', 0, 6, 'Filipe Ressureição e Sérgio Postilhão', '', 5, 'Observação Direta.', 2013, 0, 1),
(1179, 1065, 'RECIOSI', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 'ESA', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', 'AEA', '9ºJ', '', '<p>Reciclagem de material informático e eletrónico - construção de uma árvore de Natal.</p>', '<p>Os alunos demonstraram algum interesse e empenho mas muita falta de iniciativa e autonomia na resolução das tarefas. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso nomeadamente o d<span style="line-height: 1.3em;">esenvolvimento de um  produto reciclando materiais informáticos e eletrónicos e o c</span><span style="line-height: 1.3em;">olocar em prática conhecimentos da área tecnológica do curso.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Cristina Folgado', '', 3, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1180, 1062, 'Visita de estudo - CIOSI - Oliveira de Azeméis', 1, 1, '2013-10-16', '2013-12-17', 'Oliveira de Azeméis e São joão da Madeira', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 'AEA', '9ºJ', '', '<p><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">No dia 26 de Março, a turma do 9J participou numa visita de estudo no âmbito das disciplinas de SGBD e HSST com destino a Oliveira de Azeméis. De manhã foi feita uma visita à Biblioteca Municipal Ferreira de Castro e participaram no atelier “Os livros nas estantes”. Na hora de almoço realizaram uma atividade relacionada com Higiene e Segurança no Trabalho, no Centro Comercial 8º Avenida. De tarde fizeram uma visita ao Arquivo Municipal de Oliveira de Azeméis e participaram na atividade “Arquivista por um dia”. </span></p>', '<p><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">Os alunos demonstraram interesse, participaram de forma construtiva e tiveram uma postura e atitude correta. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">Os objetivos da visita foram concretizados com sucesso, nomeadamente: d</span><span style="line-height: 1.3em;">espertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados nas aulas; p</span><span style="line-height: 1.3em;">roporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes; a</span><span style="line-height: 1.3em;">largar os horizontes na área tecnológica do curso; d</span><span style="line-height: 1.3em;">esenvolvimento das relações interpessoais.</span></p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Carla Brandão e Alexandra Fernandes', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 1),
(1181, 1063, 'Visita de estudo - CIOSI - Porto', 1, 2, '2014-01-07', '2014-04-08', '--', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', '--', '--', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Esta visita não se realizou, foi substituída pela Visita de Estudo à COLEP, em Vale de Cambra, no âmbito da disciplina de CMA.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>--</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 1),
(1182, 1057, 'Visita de estudo a uma Central Hidrelétrica', 1, 1, '2013-11-10', '2013-12-17', '--', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', '--', '--', '', '<p>Esta visita não se concretizou quando previsto, por falta de financiamento do POPH.</p>', '<p>--</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 1),
(1183, 1059, 'Circuito interno de televisão', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', '--', 'Professores da área de Eletrotecnia e Informática', '--', '--', '', '<p>Desenvolvimento de um circuito interno de televisão para a escola secundária.--> esta atividade não foi desenvolvida.</p>', '<p>--</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 1),
(1184, 1065, 'Colaboração nas atividades', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 'AEA', 'António Manuel Soares, António José Peres Sousa e Luís Filipe Melo', 'AEA', '11ºH', '', '<p>Colaboração das atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, prestando serviços relacionados com a área tecnológica do Curso Profissional Técnico de Múltimédia (CTM), destacando-se: </p>', '<p>--</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 6, 'António Manuel Soares e Luís Filipe Melo', '', 4, '--', 2013, 0, 1),
(1185, 1139, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior -10º. 11º, e 12º ano', 1, 2, '2014-01-17', '2014-07-17', 'ESA', 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luís Silva, Mónica Candoso', 'Ordem dos Biologos ', '10ºA, 10ªB, 10º C, 11ºA, B e C', '', '<p>Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </p>\r\n<p>1º eliminatória- 17 de Janeiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas- estando inscritos cerca de 54 alunos.</p>\r\n<p>2ª eliminatória - 2 de Abril -14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%)- tendo sido selecionados cerca de 5 alunos ( 2 de 12º ano, 1 de 11º ano e 2 de 10º ano).   </p>\r\n<p>3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa - os alunos selecionados, na 2ª fase, não obtiveram a classificação para passar a esta fase.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Dos 8 turmas do ensino secundário de ciências e tecnologias, do 10º ao 12º ano, inscreveram-se cerca de 54 alunos, pra a 1º eliminatória que decorreu a 17 de janeiro.</p>\r\n<p>Destes passaram a 5 alunos para a 2ª eliminatória, que decorreu a 2 de Abril: duas alunas de 12º ano : Liliana Soares, Beatriz Tavares, 1 alunos de 11º ano : Paulo Castro, 2 alunos de 10º ano: Daniel Soares e Joana Paiva.</p>\r\n<p>Destes alunos, nenhum passou á fase final, no entanto o aluno de 10º ano, Daniel Soares, ficou entre os 10 melhores a nível nacional.</p>\r\n<p>Tratou-se de igual forma de uma iniciativa, onde envolveu o trabalho colaborativo de alguns docentes do departamento.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luís Silva, Mónica Candoso', '', 4, 'Nº de alunos inscritos; ', 2013, 0, 1),
(1186, 1264, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior - 9º anos', 1, 4, '2014-01-01', '2014-07-01', 'ESA', 'Professores do departamento ', 'Ordem dos biologos ', '9º anos ', '', '<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">1º eliminatória- 7 de fevereiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">2ª eliminatória - 31 de março-14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%) </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa - caso haja alunos selecionados. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Destas os 4 melhores alunos classificados a nível nacional poderão participar na 25º olimpíadas Internacional de Biologia - Bali - Indonésia, ou nas VIII Olimpíadas Ibéro-americanas de Biologia , em Setembro, na Cidade do México, México. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>', '<p>Inscreveram-se na primeira eliminatória, cerca de 47 alunos. Destes foram selecionados cinco para a 2ª eliminatória (Pedro Justo, Marlene Costa, Daniela Carrasco, Liliana Fernandes, Luís Martins).</p>\r\n<p>Acresce o facto de ter existido um número significativo de participantes, bem como pela sua atitude empenhada e cívica, como participaram nestas eliminatórias, apesar do grau de dificuldade da prova.</p>\r\n<p>Ainda de realçar  trabalho colaborativo entre os docentes de 9º ano, e o departamento, na motivação dos alunos, facto que resultou no número elevado de participantes.</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, António Moreira, Sónia Almeida, Fátima Duarte, Carminda Santos', '', 5, 'Nº de participantes; ', 2013, 0, 1),
(1187, 1265, 'Rochas Graníticas: Generalidades e Particularidades', 5, 3, '2014-05-28', '2014-05-28', 'Loja interactiva de turismo _ auditório', 'Departamento de Ciências, Geopraque Arouca e UTAD ', 'ESA - departamento de CNCFQ, CMA, AGA, UTAD', '10ºA, B, C e 11º A, B e C.', '', '<p>Seminário desenvolvido no âmbito do projeto : Rochas Graníticas no Geoparque Arouca, em colaboração com a UTAD, AGA, CMA, onde foram palestrantes a Dr Elisa Preto, Dr Bárbara Machado e Dr Lisa Martins, em que na sessão de abertura estarão presentes a Dr . Adìlia Cruz, em representação do agrupamento, e a Dr Margarida Belém, em representação da câmara municipal.</p>\r\n<p>Neste seminário serão abordados temas diversos relativos às ciências geológicas, com particular enfase nós granitos do geoparque Arouca e ainda do estudo desenvolvido no âmbito do projeto que se desenvolveu na escola, ao longo do ano letivo de 2103/14. Ainda será abordado um tema de interesse e que se relaciona com os ambientes de granito, que são os níveis de radão, existentes na região de Vila Real, e a sua  possível aplicação no contexto do conselho de Arouca.</p>\r\n<p>Este seminário destina-se a todos os alunos de ciências e tecnologias de 10º, 11º ano.</p>', '<p>Tratou-se de uma iniciativa decorrente do projeto que o departamento de Ciências Naturais e Físico-química, da ESA, tem em colaboração com a UTAD, que tem como objetivo a caraterização das rochas graníticas, do Arouca Geoparque.</p>\r\n<p>Nesta iniciativa foram mobilizados cerca de 100 alunos e 10 professores, que puderam assistir às comunicações das três palestrantes, que nos mostraram a riqueza geológica do Arouca Geoparque. Neste ponto devo realçar, que este momento só foi possível, devido à colaboração incondicional da Dr Bárbara Machado, autora do projeto, e que no presente ano letivo, não se encontra a lecionar na ESA, no entanto, tem dado todo o apoio, para a concretização do mesmo. A forma como comunicaram e o conteúdo abordado, foi muito importante e uma mais valia, para os alunos, já que puderam, conhecer de uma forma mais pormenorizada, a riqueza geológica do seu concelho. Para além desta valorização do património natural, o tipo de assuntos abordados, foram muito enriquecedores, quer para os alunos, quer para docentes, na medida em que os alunos, puderam assistir a abordagens diferentes, dos conteúdos lecionados, enriquecendo a sua formação científica , contribuindo assim para a melhoria dos seus resultados académicos, nomeadamente do exame nacional. Por outro lado, os docentes presentes, também puderem contactar , com áreas, que poderão abrir perspetivas para futuros projetos.</p>\r\n<p>Globalmente, considero uma atividade, muito importante, para os alunos, apesar de haver alguns alunos, muito desinteressados, e pouco motivados para as novas áreas do saber, o que contribui para o número reduzido de questões que foram colocadas aos palestrantes. n</p>', '2014-09-10 15:55:28', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luis Silva, Mónica Candoso, Marília Garcia, Teresa Prado. ', '', 4, 'Nº de alunos, e opiniões recolhidas pelos docentes. ', 2013, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1189, 1334, 'B - Encontro com escritores (Leitura e Literacia)', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Academia Sénior de Arouca, Leya, Biblioteca Municipal, Biblioteca Escolar', 'JI e 1º CEB (Burgo), 6º B, 6º C, 6º D, 6ºE, 6ºF, 6ºG', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Encontro com o escritor António Mota - BEs da EB de Arouca e da EB do Burgo</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As BEs da EB de Arouca e BE do Pólo Escolar do Burgo promoveram o encontro com o escritor António Mota, nos dias 27 e 28 de outubro, no âmbito da comemoração do mês das bibliotecas escolares. Estes encontros contemplaram alunos desde do pré-escolar até ao 6ºano de escolaridade. O encontro foi planeado entre professores bibliotecários e docentes das escolas envolvidas, sem esquecer as parcerias com os representantes da LEYA. Salienta-se o facto do autor ter aceite o convite feito pelas BEs, no ano letivo anterior, para o lançamento oficial do seu último livro “A arca do avô Noé”, na Escola Básica do Burgo, aquando da sua última visita ao nosso agrupamento. Como principais objetivos, as BEs tentaram, mais uma vez, desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita. Foi também uma oportunidade para contactarem com um escritor de literatura infanto-juvenil, tão apreciado pelos leitores e indicado pelo Plano Nacional de Leitura e Metas Curriculares. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Para a realização desta atividade promoveu-se, junto dos vários parceiros, um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, declamações de poesia e provérbios, produção de vídeos com recurso ao Movie Maker, bem como a pesquisa pela vida e obra do escritor. Também foi solicitado à Academia Sénior de Arouca para participar no encontro com o escritor, de forma a ir ao encontro de uma das suas histórias, para que fosse dado um testemunho desta geração “do que era brincar no antigamente”. Estes partilharam “memórias” de outros tempos,  vários objetos (bolas e bonecas de trapos, baú, etc.), brincadeiras que marcaram gerações e que foram ao encontro da mensagem passada pelo livro do autor.  Destaca-se ainda a articulação realizada com o professor Carlos Gomes que, desde logo, colaborou na preparação do cenário para o lançamento do livro, no átrio de entrada na Escola básica do Burgo, bem como a preparação de um cartaz  (1,50m por 2m) com a capa do livro <em>A Arca do Avó Noé (</em> delineado pelo professor e depois pintado por alunos de várias turmas da escola).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">EBA - Encontro com a escritora Manuela Castro Neves</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A BE da EB de Arouca promoveu o encontro com a escritora Manuela Castro Neves, no dia 4 de março. Este encontro contemplou alunos desde o pré-escolar e 2º ano de escolaridade. O encontro foi planeado entre professores bibliotecários e docentes das escolas envolvidas, sem esquecer as parcerias com os representantes da LEYA. Como principais objetivos, a BE tentou promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, assim como uma oportunidade para contactarem com um escritor de literatura infanto-juvenil. Para a realização desta atividade promoveu-se, junto dos vários parceiros, um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, bem como a pesquisa pela vida e obra do escritor.</span><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 8.05pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 8.05pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ESA – Encontro com a escritora Mafalda Moutinho</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 8.05pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 8.05pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Mafalda Moutinho</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">, licenciada em Relações Internacionais pelo ISCSP (Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas) em 1995, esteve, no dia 23 de fevereiro, no Agrupamento de Escolas de Arouca – ESA. A escritora, que reside em Itália, é autora da conhecida coleção «Os Primos». Esta coleção conta com doze livros desde “O mapa egípcio” até à sua mais recente obra “O mistério das Pepitas de Ouro”. Um dos seus livros,  o Mistério da Catacumbas Romanas, foi selecionado para o CNL e como obra do PIL (Plano Individual de Leitura)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 8.05pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 8.05pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Numa conversa construtiva, a autora falou das suas obras com cerca de 120 alunos do ensino básico (7ºD, F e H/8ºH e 9ºA) e apresentou o <em>site </em>oficial da coleção com o objectivo de incentivar o gosto pela leitura e escrita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-right: 7.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro de Arouca oferecido pela Biblioteca Municipal e doce conventual).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-right: 7.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o representante da Leya, exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação da obra “Hakuiky no reino das cores”- BE BURGO</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia 16 de março, no âmbito da comemoração da <strong>Semana da Leitura</strong>, a BE do Burgo, promoveu um encontro com os autores do livro “<strong><em>Hakuiky no reino das cores”</em></strong>, Rosa Barroso e Tiago Barros e com o músico João Fernandes, autor da letra e música <em>Todos diferentes vamos ler mais</em>. A obra apresentada foi escrita em Português e Inglês (bilingue), inclui letra e pauta musical e está diretamente relacionada com o tema da Multiculturalidade. Como este tema está bem presente no agrupamento, resolvemos dar a conhecer as roupas carnavalescas que os alunos usaram aquando do desfile de carnaval, representando vários países e culturas, trabalhadas nas diversas escolas, de forma a contextualizar a apresentação desta obra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Após esta breve apresentação, os autores dinamizaram a história de uma <em>Princesa Hakuiky</em> em que a magia das cores do Arco-íris serviram para o público descobrir as cores, os números, os dias da semana, nas duas línguas e possibilitaram a viagem por sete países, de vários continentes, sempre com a música típica de cada país a acompanhar cada viagem. Destaca-se o cenário fantástico usado pelos autores para apresentação e dinamização da história, com a exposição das ilustrações originais e personagens lindíssimas, elaboradas em e<em>spuma</em> vinílica acetinada (EVA), propositadamente para cativar o público infantil e criar vários momentos de interação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta obra permitiu a abordagem de vários conteúdos curriculares, bem como de determinados temas, quer do quotidiano, quer de cultura geral, de forma lúdica e pedagógica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação da obra “Hakuiky no reino das cores”- BE CANELAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia 20 de março a Biblioteca Escolar de Canelas promoveu um encontro com os autores do livro “<strong><em>Hakuiky no reino das cores</em></strong>”, Rosa Barroso e Tiago Barros e com o músico João Fernandes, autor da letra e música <em>Todos diferentes vamos ler mais</em>. A obra apresentada foi escrita em Português e Inglês (bilingue) e está diretamente relacionada com o tema da Multiculturalidade. Dado o sucesso deste encontro na EB do Burgo resolvemos promovê-lo na EB Canelas, após solicitação por parte da coordenadora do estabelecimento. A PB tratou de toda a parte logística associada ao encontro (contacto com autores, livros à consignação, canção/ música que integra a obra, etc). Realizaram-se várias sessões de dinamização da obra e ensaio da canção <em>“Todos juntos valemos mais”</em>, em contexto de sala de aula e na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os autores dinamizaram a história de uma <em>Princesa Hakuiky</em> em que a magia das cores do arco-íris serviram para o público descobrir as cores, os números, os dias da semana, nas duas línguas e possibilitaram a viagem por sete países, de vários continentes, sempre com a música típica de cada país a acompanhar cada viagem. Destaca-se o cenário fantástico usado pelos autores para apresentação e dinamização da história, com a exposição das ilustrações originais e personagens lindíssimas, elaboradas em <em>espuma</em> vinílica acetinada (EVA), propositadamente para cativar o público infantil e criar vários momentos de interação. Esta obra permitiu a abordagem de vários conteúdos curriculares, bem como de determinados temas, quer do quotidiano, quer de cultura geral, de forma lúdica e pedagógica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Espetáculo Musical “Mão no Chão e Pé no ar” – BE da Boavista e de Canelas</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 22 de maio, dia do Autor Português, as BEs dos JI/1ºciclo promoveram um espetáculo musical, com os autores José Fanha e Daniel Completo, baseado no livro/CD de poesias e canções “<em>Mão no chão e pé no ar”. </em>Realizou-se uma sessão no período da manhã, na Escola Básica da Boavista e outra, no período da tarde, na Escola Básica de Canelas, contando com a presença da EB de Alvarenga, neste segundo espetáculo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #141412; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Como referiram os autores, este livro CD promove poesia e canções que procuram trabalhar ritmos e sonoridades de raiz tradicional no que diz respeito à música e, no que se refere aos poemas,  explora a artesania das lengalengas, das rimas e das aliterações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os autores cativaram todos os presentes, com a sua boa disposição, descontração e entrega durante as duas sessões. Foi notória a alegria, entusiasmo e participação dos alunos ao longo do espetáculo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A realização deste espetáculo musical nas escolas envolvidas só foi possível graças à colaboração das Associações de Pais da Boavista e de Canelas e da Junta de Freguesia de Alvarenga, que pagaram o bilhete de cada aluno para assistirem ao espetáculo. Além deste apoio, queremos agradecer à Junta de Freguesia de Alvarenga que também transportou os alunos da EB de Alvarenga até à EB de Canelas para assistirem a esta atividade. Salienta-se igualmente a articulação com as Educadoras, Docentes Titulares de Turma, de Expressões e Professores das AECs na promoção do livro, das canções e dos trabalhos produzidos com os alunos para este evento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">O nosso agradecimento estende-se à direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, nomeadamente ao Prof. Carlos Gomes, que nos surpreendeu com os cenários fantásticos que criou para cada sessão, bem como a outras entidades que ofereceram algumas lembranças aos autores, tais como: à Biblioteca Municipal de Arouca, representada pela Drª Isabel Bessa e à Associação Geoparque Arouca, que desde sempre nos tem apoiado na promoção de várias atividades nas Bibliotecas Escolares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Encontro com o Escritor António Mota</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No encontro realizado com o António Mota foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura bem como foi ao encontro de conteúdos do currículo relacionadas com o PNL e com as metas curriculares (Pedro Alecrim – 6º ano), nomeadamente por se tratar de um autor referido nas obras da educação literária. Nesta atividade estiverem envolvidos professores, assistentes operacionais, representantes da editora e os alunos, perfazendo um total de 394 alunos (243 alunos do JI/1ciclo e 17 professores/educadores do Burgo,  e 151 alunos do 6º ano e 8 professores do 2º ciclo). Os encontros com o escritor realizaram-se de forma bastante positiva, ficando o escritor bastante satisfeito e sensibilizado com os mesmos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EB do Burgo, os docentes responderam a um questionário de avaliação da atividade, obtendo-se 100% de satisfação relativamente à atividade; 98% considerou o livro bastante interessante para esta faixa etária e 100% considerou importante este tipo de iniciativas na escola. Também foi realizado um questionário de satisfação, na BE da EBA, através da ferramenta googledocs, a alunos do 6º ano. A saber: 100% gostou de participar na atividade e de conhecer o escritor; 33% considerou a atividade muito interessante e 67%,  interessante; 50% refere ainda que não conhecia os livros do António Mota; a maioria dos alunos referiu que o que aprendera com ele foi o facto de ser importante ler bastante para saber muitas coisas e que o escritor escreve com base na imaginação e do que lê pois “aprendi que ele nunca escreve os textos pela sua vida mas sim pela imaginação “. Acrescenta-se ainda o facto de terem sido vendidos mais de 120 livros dos vários anos, sendo o maior destaque para o 1º ciclo, nomeadamente o último livro lançado pelo autor. Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas. Destaca-se também a articulação feita com a Academia Sénior e com o docente Carlos Gomes que enriqueceram o encontro com toda a colaboração prestada, bem como as parcerias que possibilitaram a realização desta atividade: grupo Leya e Biblioteca Municipal, que através da sua representante, Margarida Rocha, ofereceu três monografias referentes ao concelho de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">EBA -Encontro com Manuela Castro Neves </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia 4 de março, a biblioteca escolar da EB Arouca promoveu o encontro com a escritora Manuela Castro Neves. Este encontro, dinamizado em várias sessões, contemplou os alunos do jardim-de-infância e os alunos do 2º ano. A atividade foi planificada entre professores bibliotecários e as docentes dos referidos anos escolares, sem esquecer a parceria com o representante da LEYA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Como principal objetivo, a BE tentou, mais uma vez, desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita. Previamente, junto dos alunos, foram realizadas leituras dos livros da autora, tendo os alunos demonstrado logo uma grande empatia pela escrita e pela escritora, tendo-lhe os alunos oferecido pinturas e canções relacionadas com os seus livros. Ao longo das várias sessões fomos brindados com palavras, jogos, leituras e boa animação. Esta atividade envolveu cerca de 150 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Acrescenta-se ainda o facto de terem sido vendidos cerca de  40 livros nos vários anos, sendo o maior destaque para o 1º ciclo, nomeadamente o último livro lançado pela autora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas, bem como as parcerias que possibilitaram a realização do encontro: grupo Leya e Biblioteca Municipal, que através da sua representante, Margarida Rocha, ofereceu três monografias referentes ao concelho de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-right: 7.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ESA – Encontro com a escritora Mafalda Moutinho</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos das turmas participaram com bastante interesse e entusiasmo na sessão com a escritora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Este encontro proporcionou uma interação intimista com a  autora, sem esquecer da lição para a importância da escrita e da leitura.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 8.05pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 8.05pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A sessão na ESA com a escritora foi também pretexto para a entrega dos prémios aos vencedores da 1ª fase da IX Edição do Concurso Nacional de Leitura e às superTurmas e para a entrega dos prémios especiais Arouplás e Chatron (ensino básico vocacional/CEF e ensino secundário profissional).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação da obra “Hakuiky no reino das cores”- BE BURGO</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A realização desta atividade, no primeiro dia da Semana da Leitura, permitiu estimular os alunos para o gosto pela leitura, de forma lúdica, para despertar o interesse pela língua inglesa, bem como pela música. Foi evidente a alegria e entusiasmo dos alunos durante a apresentação da obra, interagindo sempre com os autores, quer através das respostas que iam dando, quer pela expressão corporal, ou mesmo entoando as canções que conheciam e que trabalharam com os seus professores, como se pode constatar no vídeo que foi elaborado sobre o encontro ( <a href="http://youtu.be/mXCPC6V7C-A" target="_blank">http://youtu.be/mXCPC6V7C-A</a>).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nesta atividade estiverem envolvidos 243 alunos, 18 docentes, 6 assistentes operacionais e 4 representantes dos pais/encarregados de educação. A presentação do livro foi avaliada pelos docentes como excelente, dado a entrega dos autores, interesses e conteúdos transmitidos. A comunidade escolar ficou radiante com a apresentação da história Hakuiky e os autores manifestaram o seu recíproco contentamento com toda a entrega sentida durante a apresentação da obra, deixando uma mensagem de agradecimento na página do facebook da Hakuiky.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se o envolvimento dos alunos, a colaboração dos docentes titulares de turma, dos docentes das AECs e AAAFs, dos assistentes operacionais, bem como a colaboração da direção, com o contributo do professor Carlos Gomes, na elaboração do cenário e da Biblioteca Municipal de Arouca, que ofereceu algumas lembranças aos autores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apresentação da obra “Hakuiky no reino das cores”- BE CANELAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 7.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A presentação do livro foi avaliada pelos docentes como excelente, dado a entrega dos autores, interesses e conteúdos transmitidos. A atividade permitiu estimular os alunos para o gosto pela leitura, de forma lúdica, para despertar o interesse pela língua inglesa, bem como pela música.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 7.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A comunidade escolar ficou radiante com a apresentação da história Hakuiky e os autores manifestaram o seu recíproco contentamento com toda a entrega sentida durante a apresentação da obra, deixando uma mensagem de agradecimento na página do facebook da Hakuiky (ver em <a href="https://www.facebook.com/Hakuiky?ref=ts&fref=ts">https://www.facebook.com/Hakuiky?ref=ts&fref=ts</a>).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 7.0pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foi evidente a alegria e entusiasmo dos alunos durante a apresentação da obra, interagindo sempre com os autores, quer através das respostas que iam dando, quer pela expressão corporal, ou mesmo entoando as canções que conheciam e que trabalharam com os seus professores, como se pode constactar no vídeo que foi elaborado sobre o encontro (ver em <a href="https://www.youtube.com/watch?v=k7HjvC8zxKs&feature=youtu.be">https://www.youtube.com/watch?v=k7HjvC8zxKs&feature=youtu.be</a>).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se o envolvimento de todos os alunos da escola, a colaboração dos docentes titulares de turma, dos docentes das AECs e AAAFs, dos assistentes operacionais, bem como a colaboração da direção, com o contributo do professor Carlos Gomes, na elaboração do cenário.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Espetáculo Musical “Mão no Chão e Pé no ar” – BE da Boavista e de Canelas</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade envolveu um total de 211 alunos das escolas básicas de Alvarenga, Boavista e Canelas. Ouvidos os docentes e alunos sobre a atividade, todos os participantes ficaram radiantes com o espetáculo musical, superando as expetativas, uma vez que os cantores (músico e poeta) cantaram outros temas, de poemas bem conhecidos, como por ex. ”Tudo ao contrário”, da escritora Luísa Ducla Soares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A concretização desta atividade foi possível graças à colaboração da Junta de freguesia de Alvarenga e das Ass. de pais da Boavista e Canelas que asseguraram todas as despesas associadas a este espetáculo.   Também foi notório o apoio da direção do Agrupamento, dos docentes envolvidos, da Biblioteca Municipal de Arouca e da Ass. Geoparque Arouca. Foi divulgada uma notícia e um vídeo do concerto, na página do agrupamento que espelha bem o entusiasmo dos alunos por terem tido a oportunidade de participarem neste espetáculo musical. </span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Divulgámos um pequeno vídeo do espetáculo musical promovido nas duas sessões – ver em </span><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=10-tPhpoyps">https://www.youtube.com/watch?v=10-tPhpoyps</a> .</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>', '2015-06-25 14:24:40', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Professor Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores ', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2014, 0, 0);
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Elaboração de um marcador. Workshop de capas de livros/agendas, dia 27.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14pt;">EB de Arouca:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt;">Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca Bibliobeeb; Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 1º ciclo e do 2º ciclo – Conversa com os alunos, formação de utilizadores, bibliopaper via online, divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; Encontro com escritor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt;">  Durante o mês a BE da EB de Arouca recebeu, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade, maioritariamente nas aulas de aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma (ou com outros docentes, consoante a impossibilidade de horários). Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento do PB’s e da realização de “Bibliopaper”. Esta recorreu à utilização de ferramentas tecnológicas e digitais, nomeadamente ao recurso do PC, internet, googledocs e programa prisma. Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”. Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Deu-se a conhecer também aos alunos a página eletrónica da Biblioteca Escolar Bibliobeeb.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt;">Relativamente aos desafios, estes foram lançados no blogue Bibliobeeb, local onde os participantes realizaram a tarefa (online).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas):</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Durante o mês de outubro as cinco </span><strong><span style="font-size: 14pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">BEs dos JI/1ºCiclo</span></strong><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> receberam todas as turmas das escolas envolvidas, para desenvolver as atividades anteriormente referidas. As atividades foram articuladas entre a PB, professores Titulares de Turma e professores de Apoio/Ed. Especial. Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização, regras e funcionamento das bibliotecas, através de um PowerPoint preparado para as várias faixas etárias (JI e 1CEB). Deu-se, também, a conhecer todas as BEs do Agrupamento, a organização do espaço, regras e organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU). Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Foram apresentadas as obras de Educação Literária, indicadas nas metas Curriculares para cada ano de escolaridade, bem como as obras existentes nas BEs. Deu-se a conhecer aos utilizadores a página do Agrupamento, o blogue das BEs e a página da CMA/Biblioteca Municipal, local onde se encontra disponível o catálogo concelhio (para já só o JI e 1ºciclo do agrupamento). Relativamente ao catálogo foram exemplificadas várias consultas, bem como toda a informação disponível de cada documento pesquisado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">2 – <span style="text-decoration: underline;">S. Martinho</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">EBA:</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">Durante a semana de 10 a 14 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura através da escrita e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">Assim:No desafio 1 os alunos deveriam assinalar nos mapas (mapa 1 – mesa; mapa 2 folha de resposta) vários S. Martinho em Portugal (terras, freguesias, ribeiras), com recurso ao computador e com a internet, nomeadamente a consulta dos sites http://pt.wikipedia.org/  ou </span><span lang="EN-US"><a href="https://maps.google.pt/"><span style="font-size: 12pt;" lang="PT">https://maps.google.pt/</span></a></span><span style="font-size: 12pt;">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">No desafio 2, os alunos, sem recorrer à internet, deveriam recontar através da escrita, com base em imagens, a sua versão da lenda de S. Martinho. Com alguma paciência e imaginação, os grupos recontaram a lenda, que terminou em situação de sala de aula. Posteriormente, e de acordo com as lendas escritas, a BE compôs um livro digital, que pode ser consultado no blogue da BE Bibliobeeb.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">Para esta atividade a BE afixou no placard da sala de professores uma calendarização para que os professores se pudessem inscrever na referida atividade. Ao todo inscreveram-se 9 turmas (5º B, 5º C, 5º D, 5º E, 5º F, 6º A, 6ºB, 6º C e 6º F).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">3 - <span style="text-decoration: underline;">Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">O<strong> BiblioBEEB</strong></span><span style="font-size: 12pt;"> é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro de 2013 com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que pode ser utilizado tanto pelo aluno como pelo professor.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O <strong>BiblioESA</strong> visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões bem como reúne alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT;">Os blogues podem ser acedidos nos seguintes endereços  </span><span lang="EN-US"><a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F"><span style="font-size: 12pt;" lang="PT">http://arouca8.webnode.pt/</span></a></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 12pt;"> </span></span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-size: 12pt;">(BiblioBEEB) e </span></span><span lang="EN-US"><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/"><span style="font-size: 12pt;" lang="PT">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></a></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 12pt;"> </span></span><span style="font-size: 12pt;">(BiblioESA)<span class="apple-converted-space"> </span><span class="MsoHyperlink">ou através da página do agrupamento.</span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><br /> <br /> </span></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">4 – <span style="text-decoration: underline;">Missão Pijama_BE da Boavista (Promoção das Literacias)</span> </span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">No dia 20 de novembro a BE da Boavista assinalou a data “Dia do Pijama” de uma forma muito especial. A PB articulou a atividade com as docentes da escola de modo a desenvolver algumas literacias e avaliar o conhecimento dos alunos relativamente às literacias dos média e da informação. Esta actividade foi o ponto de partidida para trabalharmos algumas literacias uma vez que o JI, da mesma escola, se inscreveu na iniciativa e queríamos envolver o 1ºciclo de modo a alertar para esta missão, e, simultaneamente articular conteúdos curriculares.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Assim, a PB questionou os alunos sobre “O que é a Missão Pijama?”, “O que é o Dia Nacional do Pijama®?” e o “Porquê participar no Dia Nacional do Pijama?”. Foram registadas as ideias dos alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Com estas questões pretendeu-se dar a conhecer que a Missão Pijama é uma iniciativa criada pela MUNDOS DE VIDA, em 2012, com a finalidade de sensibilizar o país para o "direito de uma criança crescer numa família", promover o acolhimento familiar de crianças e reduzir o número de crianças institucionalizadas e que o Dia Nacional do Pijama® é um dia educativo e solidário feito por crianças que ajudam outras crianças.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Com esta iniciativa também se deu especial atenção à celebração dos 25 anos da Convenção Internacional dos Direitos da Criança.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">A PB Marta explorou-se o<span class="apple-converted-space"> </span></span><strong>Anúncio de TV e vídeo com o título "Mais um",</strong><span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><span>que passou nas TVs e salientou a importância do acolhimento familiar de crianças.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">(http://www.mundosdevida.pt/_Anuncio_de_TV_e_video)</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">A PB recolheu várias notícias sobre o tema, preparou um recado e alguns anúncios de modo a que os alunos recordassem alguns conteúdos curriculares trabalhados na sala de aula. Os alunos foram convidados a identificar os vários recortes, assim como as suas principais características, em grupo, após seleção dos representantes de cada turma.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Seguidamente, os alunos foram visitar a Casinha dos Pijamas no JI e assistiram à atividade preparada pelo JI previamente articulada com as educadoras.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Após regressarem à escola ouviram a história “A melhor família do mundo”, narrada pelo convidado Luís Martins (PB da EBA).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">No final ouviram e visualizaram vídeo clip HINO DA Missão pijama em<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><a href="http://www.mundosdevida.pt/Galeria/_galeria_Hino_Missao_Pijama"><span style="color: windowtext;"><span><span><span>http://www.mundosdevida.pt/Galeria/_galeria_Hino_Missao_Pijama</span></span></span></span></a><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">.</span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;"> </span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">5 - Newsletter (BE da ESA)<span style="text-decoration: underline;"><br /></span></span></strong></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span><span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: 15.8079996109009px; text-align: start;">Foi publicada uma Newsletter - a nº 17. Esta foi enviada via email a todos os professores do agrupamento e encontra-se disponível no blogue (</span><span style="font-size: 16px;">http://biblioesa2.blogspot.pt/p/newsletters.html).</span></span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">1 - <span style="text-decoration: underline;">Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Um mapa de ideias</span> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 14.65pt;"><span style="font-size: 12pt;">Este ano a <a title="IASL" href="http://iasl-online.mlanet.org/advocacy/islm/2014_projects.html#activities" target="_blank"><span style="color: #cc0033;">International Association of School Librarianship</span></a> (IASL) propôs, como anualmente acontece, o tema aglutinador —<strong> A tua biblioteca escolar: um mapa de ideias</strong> (tradução adotada pela RBE), tendo sido elaborado um cartaz de divulgação da efeméride, comum a todas as bibliotecas do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 14pt;">ESA:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Na </span><strong><span style="font-size: 14pt;">ESA</span></strong><span style="font-size: 12pt;">, este período foi aproveitado para reforçar a visibilidade da biblioteca escolar e a consciencialização acerca do seu valor nas aprendizagens, tendo todas as turmas dos 7º anos (por turnos) sido acolhidas, na BE, pela professora bibliotecária que, através de uma apresentação em prezi e do filme “A Biblioteca” com Mr. Bean,  lhes deu a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica (nomeadamente o programa Prisma e a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal - CDU) e as regras de funcionamento, tentando promover a sua utilização. Também lhes deu a conhecer o blogue BiblioESA, sua utilidade e  funcionalidades. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;"> No final, os alunos foram desafiados a criar um slogan para a biblioteca que entregaram ao seu professor de Português. Estes selecionaram um slogan vencedor por turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Aos alunos vencedores foi entregue um exemplar do livro <span style="text-decoration: underline;">Missão Impossível</span>, de Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">No dia 27, de tarde, realizou-se um workshop de capas de livros/agendas na biblioteca com a formadora Natércia (membro do PES). Aberto à comunidade. Inscreveram-se e estiveram presentes 8 participantes (docentes e 1 EE).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14pt;">EB de Arouca:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;"> Ao longo do mês de outubro, mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos da </span><strong><span style="font-size: 14pt;">EB de Arouca</span></strong><span style="font-size: 12pt;"> acolheu todas as turmas dos 1º e 2ºs ciclos para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper via online/internet, procurando estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR. A visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, através do recurso aos computadores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Após a realização de um inquérito, respondido através da plataforma do <em>googledocs</em>, e aleatoriamente por alguns utilizadores da B/CR, registamos 30 respostas. Assim, 73% considerou muito interessante e 20% interessante. Quanto à utilidade da mesma 80% considerou-a muito útil, tendo todos os inquiridos respondido que a mesma os ajudou a perceber o funcionamento da BE. Estes alunos consideraram igualmente a BE interessante (100%), confortável (100%) e atractiva (93%). Sobre o que mais gostam de fazer na biblioteca, 93% dos alunos gosta de ir pesquisar na internet, 23% realizar trabalhos no computador, 57% jogos de tabuleiro, 27% ler livros, 17% ler revistas /jornais, 63% gosta das sessões de cinema, 30% de estudar e 43% das atividades. Por unanimidade, foi considerado por parte dos alunos muito interessante/interessante a atividade ter sido realizada através do computador e da internet, recorrendo ao blogue. No que diz respeito às participações no blogue para os desafios da biblioteca, contaram-se com 69 participações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Em outubro, as BE de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas receberam todas as turmas da escola para dar a conhecer aos alunos/docentes o espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Procurou-se estimular os utilizadores para a utilização das BEs incentivando-os à descoberta dos vários recursos e atividades disponíveis nas BEs. As visitas às BEs foram articuladas com os 28 docentes e realizadas 5 grelhas com as calendarizações de visitas guiadas, durante o mês de outubro, para cada escola com BE. Esta atividade envolveu todos os alunos das escolas com BEs, 569 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade foi muito enriquecedora para os utilizadores conhecerem melhor a BE e a PB, bem como os seus recursos e regras de utilização, organização e funcionamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">2 – <span style="text-decoration: underline;">S. Martinho</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">EBA:</span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Durante a semana de 10 a 14 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular. Das 9 turmas inscritas participaram na atividade as turmas 5º B, 5º C, 5º D, 5º E, 5º F, 6º A, 6ºB e 6º F perfazendo um total de 181 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">Durante os intervalos, as equipas/grupos que não terminaram o desafio 1 voltaram à BE para terminar o mesmo. Foram realizadas 5 lendas que depois foram compiladas num livro digital (</span><span lang="EN-US"><a href="http://www.myebook.com/"><span style="font-size: 12pt;" lang="PT">www.myebook.com</span></a></span><span style="font-size: 12pt;">) e disponibilizada no blogue da biblioteca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><span style="font-size: 12pt;">Após o questionário colocado aleatoriamente a 28 alunos, 100% demonstrou ter gostado da atividade e das tarefas propostas pela BE, dos quais 3% classificou-as como muito interessante. A consulta e utilização das ferramentas digitais e tecnológicas não foram consideradas difíceis, tendo 100% respondido que não teve dificuldade em utilizar o computador. Contudo, o PB enquanto supervisor da atividade foi constatando que os alunos estão à vontade com o manuseamento do PC, mas apresentam dificuldades na procura e seleção informação. Após ajuda do PB, os alunos realizaram autonomamente o restante exercício. 17% respondeu que depois da ajuda da localização das várias localidades na internet ainda apresentou dificuldades na localização geográficas das mesmas com o recurso ao mapa disponibilizado na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">3 - <span style="text-decoration: underline;">Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">O <strong>BiblioBEEB</strong> já foi consultado (até 5 de dezembro), maioritariamente por portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue continuam a ser visitas dos Estados Unidos da América). Neste primeiro período de 2014/15 foi consultado por 1324 visitantes, o que dá uma média de 441 visitantes por mês. No que se refere ao número de visitas, registamos um total de 4198 com uma média mensal de 1399 vistas, o que significa que cada visitante em média consulta o bibliobeeb 3.2 vezes por mês. No entanto, apenas 20% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço, 9.8% consulta mais de 30 minutos e 5,4% durante mais do que uma hora. A BE pretende aumentar estes últimos valores, pois considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. Contudo, estes tempos de utilização são superiores ao período homólogo do ano anterior, o que permite concluir que o blogue está a ser mais utilizado como ferramenta de apoio ao estudo e aprendizagem. Assim, o seu objetivo é desenvolver ações que impliquem uma consulta mais aprofundada deste recurso, bem como a sua utilização em situação de sala de aula e em casa. O tema de pesquisa mais utilizado na consulta do blogue é a educação literária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A mudança que se tem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a biblioteca escolar deve ser lugar de ação e conexão, o local priviligiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a difusão, seja para a produção de informação. Uma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, o<strong> BiblioESA</strong> foi continuamente alimentado ao longo deste 1º período, num total de 67 mensagens  e teve 3994 visualizações, o que dá uma média </span><span style="font-size: 12pt;">de 998 visitantes por mês (ano passado, mesmo período - 2783 visitantes).</span></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">4 – <span style="text-decoration: underline;">Missão Pijama_BE da Boavista (Promoção das Literacias)</span> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Esta atividade possibilitou o desenvolvimento de várias literacias tais como: da leitura, da informação e dos média. Através da exploração de vários recursos digitais, como a página da net da Missão pijama e o anúncio de TV “Mais um”, permitiram explorar e interpretar alguns recursos dos média e da net e avaliar os níveis de literacia dos alunos, no que concerne à utilização das tecnologias digitais e da internet. A articulação existente entre os docentes e a PB na preparação da atividade foi um ponto forte para o sucesso da atividade, bem como o contributo da BE no desenvolvimento das literacias e do desenvolvimento curricular. A atividade envolveu 115 alunos e 8 docentes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A recolha de várias fotografias e vídeos durante a realização da atividade possibilitou a realização de um vídeo, que foi realizado pelas docentes e que está disponível no blogue das BEs. A satisfação por parte dos envolvidos, alunos e docentes, foi notória, o que se comprova no vídeo realizado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 15.8079996109009px; color: #333333;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">5 - Newsletter (BE da ESA)</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Vivemos numa sociedade de informação,desempenhando a BE um papel relevante, no sentido de proporcionar  </span>informação aos seus utilizadores: esta foi cuidadosamente selecionada. A BE através da sua newsletter preocupa-se em promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. </p>', '2015-01-19 11:06:56', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'estatística, número de participações, questionários googledocs', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1190, 1337, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar', 'todas 1º ceb, 2º ciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> 1)      Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Um mapa de ideias – Ver relatório nº 1331. (ESA, EBA e JI/Ciclo)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> No MIBE realizaram-se várias atividades conforme consta no relatório nº 1331.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>2) Halloween </strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">EBA</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - No dia 31 de outubro a BE festejou o Halloween. Para tal, recriou um cenário envolto em bruxas, leituras e ateliers. Foram selecionados textos na disciplina de inglês, pela professora Maria Emília Ribeiro para serem preparadas sessões de leituras de forma que os alunos do 6º ano as pudessem dinamizar na biblioteca para os alunos de 5º ano. O professor bibliotecário também dinamizou duas sessões de hora do conto para o 1º e 2º ciclos. Entre os dias 31 e 6 de novembro os alunos tiveram oportunidade de realizarem várias atividades/passatempos como atelier de origami, jogos de memória, construção de dicionários de inglês, realização de jogos didáticos relacionados com a disciplina/Halloween, atelier de expressão plástica ou visualização de um filme previamente seleccionados/elaborados. As atividades foram ao encontro das áreas curriculares de inglês, educação visual e tecnológica (2º ciclo) e expressões plásticas (1º ciclo).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">JI/1º ciclo -</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Nos dias 30 e 31 de outubro, a PB dinamizou nas BEs dos JI/1ºciclo sessões de Hora do conto tendo em atenção a temática do Halloween. Foi apresentada a obra “Por acaso és uma Bruxa”, pela PB Marta, com recurso a vários adereços, tais como: Chapéu de bruxa, caldeirão, meias às riscas, roupas pretas, etc. Os adereços foram imprescindíveis para cativar a atenção dos alunos do pré-escolar e permitiram explorar e relacionar várias áreas de conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>3)</strong> <strong>S. Martinho – Ver relatório nº 1191. (EBA)</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dinamizaram-se várias sessões promotoras da leitura/escrita e literacias digitais e tecnológicas com as turmas conforme consta no relatório 1191.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4) Sessão Bullying "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir" (EBA)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Através de uma parceria com a biblioteca municipal e câmara municipal de Arouca, foram agendadas duas sessões para alunos do 6º ano no âmbito da prevenção do Bullying. Assim, após vários e-mails e telefonemas com a Dra Margarida Rocha, planificaram-se as sessões para os alunos do 6º H, 6º d e 6º G, no dia 19 de novembro. A dinamizadora, Dra Cátia Vaz, apresentou-nos o jogo  educativo-pedagógico ( <a href="J%C3%A1%20h%C3%A1%20um%20jogo%20para%20combater%20o%20bullying%20" target="_blank">http://www.jogobullying.com/</a> ) "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir" que nasceu para prevenir o bullying escolar. Trata-se uma ferramenta que poderá funcionar como auxílio educativo direcionado para alunos do 1.º e 2.º ciclo e que reúne três conceitos: educação, jogo e novas tecnologias. Os alunos, em grande grupo. A criadora destacou a importância da envolvência dos professores na ajuda e orientação durante o jogo. As equipas da BE, PES e a própria dinamizadora da atividade não esperam que com a realização deste jogo que os alunos saibam tudo sobre bullying. Pretendeu-se sim, que se criasse um ponto de partido mais lúdico na prevenção.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>5) Exposições na BE (EBA)</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A biblioteca é cada vez mais vista como um centro de aprendizagem, mas também de divulgação. Assim, em conjunto com a disciplina de História e Geografia de Portugal (5º ano – professora Joaquina Quintas), a BE organizou uma exposição com os trabalhos realizados pelos alunos das rosas-dos-ventos, elaborados no âmbito da respectiva disciplina. Após a exposição, e depois de apreciada pelo PB Luís Martins, a professora Joaquina e pelo professor Carlos Gomes, foram atribuídos prémios (oferecidos pela BE) bem como diplomas aos 3 melhores trabalhos e atribuídas 3 menções honrosas pela criatividade dos mesmos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em parceria com a Célula Ecológica, a BE também recebeu, aquando da realização da feira do livro, a exposição de Candeeiros de Cortiça inserida no projeto da Green Cork (do qual a BE é parceira). A exposição inserida na Feira do Livro projectou perante os seus visitantes mais de 50 candeeiros realizados pelos 2º e 3º ciclos do AEA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">6) Dia Mundial da Alimentação (JI/1º ciclo) </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">As BEs de Rossas e da Boavista comemoraram o dia da Alimentação com a promoção de hábitos de alimentação saudável, partindo da exploração da capa da obra “O dia em que a barriga rebentou” e, seguidamente, a dinamização da mesma realizada pela PB. Na BE do Burgo foi apresentada a obra da lagartinha muito comilona em livros e em formato digital. Em seguida foi apresentada a mesma obra em vídeo (em stop motion)  em várias línguas. Com a temática apresentada foram exploradas várias áreas de conhecimento tais como: contagens, dias da semana, cores, etc.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">7) Sessões de cinema (BE do Burgo)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; mso-line-height-alt: 10.5pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">As sessões de cinema foram realizadas na BE do Burgo, com os meninos que almoçam na cantina, especificamente, as três turmas do JI. As sessões desenvolveram-se mediante planeamento das monitoras que acompanham os meninos e docentes das turmas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Ao longo do 1º Período, foram visualizados alguns Filmes/DVD na BE do Burgo, durante a hora de almoço, pelas três turmas de pré escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Filmes/DVD visualizados: “As histórias da carochinha”; “Jardim de Infância” e “Obra completa de José Barata Moura” e “A Ilha das Cores”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e recursos existentes na BE.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1) Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida – Ver relatório nº 1331. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A avaliação do MIBE consta no relatório nº 1331.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2) Halloween </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Na EBA, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores de Inglês, que se traduziu na realização numa sessão de leitura ao longo da manhã envolvendo alunos para das turmas 5ºC e 6 ºG, num total de 55 alunos envolvidos nas sessões de leitura; nas sessões de leitura dinamizadas pelo professor bibliotecário estiveram 225 alunos e a na sessão de cinema estiveram 110 alunos. No total, estiveram envolvidos 380 participações nas várias atividades. Como balanço final à atividade, após colocado um questionário a 28 alunos aleatoriamente, registou-se que 93% dos mesmos consideraram a atividade muito interessante, 100% dos alunos gostou da decoração da BE bem como as várias atividade propostas pela mesma (ateliers, fichas e passatempos); dos leitores a quem colocamos o questionário, foi unânime o gosto pela atividade. No que se refere à promoção da leitura, 89% demonstrou ter gostado a leitura da história pela BE e 46% dos inquiridos assistiram à sessão de cinema e responderam que gostaram da mesma, com esperança que a BE repita este tipo de atividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">JI/1º Ciclo - Esta atividade implicou a articulação entre a BE e as educadoras, que se traduziu na realização de uma animação de leitura para cada turma de JI, nas escolas com BEs.  As sessões de leitura foram dinamizadas pela professor bibliotecário com recurso a alguns recursos alusivo ao tema. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3)</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>S. Martinho – Ver relatório nº 1191.</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A avaliação consta no relatório 1191.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4)</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>Sessão Bullying "A Brincar e a Rir o Bullying Vamos Prevenir"</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade destacou-se positivamente pelo comportamento exemplar das turmas, nomeadamente o 6º H (ensino vocacional). Esta parceria envolveu 65 alunos. Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">5) Exposições na BE da EBA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As exposições permitem que os alunos usufruam do espaço, aquando da sua utilização autónoma, de forma a contemplarem trabalhos realizados pelos seus colegas. A BE não contabilizou os visitantes da exposição da rosa-dos-ventos, pois estava inserida num ambiente mais informal de difícil contagem Apenas se observou que os alunos foram observando os trabalhos. Foram atribuídos prémios e certificados ao 1º Lugar: João Pedro Ferreira, nº 15 da turma A do 5º ano; 2º Lugar: Diogo Sousa Rodrigues, nº 5 da turma D do 5º ano; 3º Lugar: Sabrina Silva, nº 17da turma D do 5º ano; e menções honrosas a Maria Duarte Coelho, nº 10 da turma F do 5º ano; Marta Sofia Soares, nº 9 da turma A do 5º ano; Toni Rocha, nº 20 da turma D do 5º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A exposição dos Candeeiros de Cortiça foi contemplada pelos visitantes da Feira do livro: todos os alunos do JI da EB/JI de Arouca; todos os alunos do 1º ciclo e 2º ciclo da EB de Arouca); foi também visitada pelos alunos da ESA, tendo a BE registado as turmas visitantes (a saber: 7º C, 7º E, 8º d, 8º E, 8º F, 9º F, 12º E e 12º F). Assim, contabilizaram--se cerca de 1116 visitas compreendidas entre os dias 26 de novembro e 5 de dezembro. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">6) Dia Mundial da Alimentação- </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade foi desenvolvida nas BEs de Rossas e da Boavista, envolvendo todas as turmas da escola. Foram relembrados alguns conteúdos curriculares e salientada a importância de uma alimentação saudável. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">7) Sessões de cinema (JI Burgo)</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Como ponto forte salienta-se a abertura da BE durante a hora de almoço, para três turmas do JI, bem como a rentabilização dos recursos existentes na BE. No total, participaram 69 alunos (semanalmente), nas cinco sessões de cinema. Com estas sessões a BE em articulação com as monitoras do JI, pretenderam manter ocupados os alunos durante o período de almoço/prolongamentos e, ocasionalmente, com os docentes promover atividades de carater lúdico-pedagógico. </span></p>', '2015-01-14 11:25:27', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 3, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2014, 0, 0),
(1192, 1371, 'Halloween', 6, 1, '2014-10-27', '2014-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino / Espaço Terreiro de Arouca', 'Coordenação 1ºCEB e JI e Coordenação estabelecimento', 'BE, Associação de Pais e Encarregados de Educação', 'Todas ', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Vários Estabelecimentos de Ensino do JI/1ºCEB, em articulação com AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), Associação de pais e Encarregados de Educação, Departamento de Línguas da AEA, comemoraram o Halloween, num ambiente plurilingue e intercultural.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Para além de proporcionado o conhecimento histórico e intercultural a respeito do tema, foram criados ateliês de línguas, para nos entendermos nesta nossa aldeia global; ateliês de expressão plástica e musical; criados motivos para decoração de espaços interiores e exteriores; realizadas leituras de obras literárias alusivas, em articulação com BE; oficinas de culinária (JI/EB Canelas); desfiles (EB Ponte de Telhe); exposições, abertas à comunidade: exposição de abóboras decoradas (Associação de Pais e Encarregados de Educação do JI/EB Rossas, Associação de Pais e Encarregados de Educação de JI/EB Canelas e Associação de Pais e Encarregados de Educação de Moldes) e de chapéus de bruxa (Associação de Pais e Encarregados de Educação do JI/ EB Burgo e JI/EB Boavista). </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Houve ainda participações no evento do Halloween do Agrupamento, em articulação com Departamento de Línguas: no concurso de bolos decorativos (EB Arouca), no concurso de estatuetas (JI/EB Rossas) e no desfile, este em articulação com AEC Inglês.</p>', '<p>Atingidos os objetivos propostos. No entanto, esperava-se mais adesão nos concursos, em articulação com Departamento de Línguas. </p>', '2014-11-05 11:22:54', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Educadores, professores titulares, de expressões, AEC/AAAF que se envolveram', '', 4, 'Registos Fotográficos, Atas de Estabelecimento, Produtos Finais', 2014, 0, 0),
(1193, 1319, 'Dia da Alimentação', 5, 1, '2014-10-14', '2014-10-15', 'Estabelecimentos de Ensino ', 'Coordenação 1ºCEB e Coordenação Polo Escolar do Burgo', 'BE, Associação de Pais e Encarregados de Educação, Nutricionista, Arouca Agrícola ', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pré-Escola – “</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Uma cor por dia”; estudo da obra “Lagartinha Comilona”; jogo: "Faz a prova dos 5 e ganha saúde!",</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">1ºCEB – </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Concurso: “Uma Imagem de vitaminas”; Visualização do vídeo “Diga Não ao Desperdício</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Rossas</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> – Culinária: salada de fruta – colaboração EE</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Arouca</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> – Sessões (2) de sensibilização a alunos sobre bons hábitos alimentares, orientada pela nutricionista Elodie Almeida, em articulação com BE; Teatro Fantoches, “A história do Figo” interpretada por alunos, para alunos, na BE; Teatro “Palhaço Fanfarrão quer fazer salada de fruta”, interpretada para alunos do pré-escolar e turmas do 2ºCEB; criação de autocolante; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Moldes</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> – Adesão ao programa “Missão, crescer saudável”; culinária: confecção de batidos de fruta, em articulação com Arouca Agrícola e Associação de Pais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Burgo</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> – construção de uma Roda de Alimentos Gigante, com produtos naturais e em articulação com pais e encarregados de educação; palestra, “Pequeno-almoço, a refeição mais importante do dia” dirigida a pais e encarregados de educação, orientada pela nutricionista Elodie Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Alvarenga</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> – culinária: espetadas e gelatinas</span></p>\r\n<p> <strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">JI/EB Canelas – </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Culinária: quiches</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Atingidos os objetivos.</p>', '2014-11-05 11:29:25', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'Registos Fotográficos, Atas de Estabelecimento, Produtos Finais', 2014, 0, 0),
(1194, 1300, 'Comemoração do Halloween', 1, 1, '2014-10-31', '2014-10-31', 'Terreiro do Mosteiro e pátio interior do mesmo', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 'POPH,; Câmara Municipal de Arouca; Já Brandão, Lda; Rainha I; Experimentbox,Lda; AEA', '11ºH, CV de Técnico de Informação e Animação Turística (organização);Cursos Profissionais de Técnico de Restauração- Cozinha e Pastelaria (12ºG e 11ºG), de Técnico de Restauração- Restaurante e Bar (1', '', '<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        </span></span><span style="line-height: 11.85pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black;">A organização e divulgação da atividade encontram-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do  CV de Técnico de Informação e Animação Turística (11ºH), com a supervisão da docente Isabel Saleiro e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso, Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações (11º F) e  Curso Profissional de Técnico de Multimédia (12º H) e restantes  elementos do Departamento de Línguas, assim como os Cursos Profissionais de Técnico de Restauração- Cozinha e Pastelaria (12ºG e 11ºG), de Técnico de Restauração- Restaurante e Bar (10ºG)  e de CEF  de Empregado de Mesa ( 9ºJ) .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 11.85pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Programa: concurso/desfile de trajes confecionados/adaptados/concebidos pelos alunos e alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de estatuetas humanas e projetos com reciclagem de materiais; concurso de pastelaria alusiva, catering e serviço de bar, pelos Cursos afins. A atividade realizar-se-á a partir das 21.00 horas do dia 31 de Outubro, na ESA, como forma de cativar a presença da comunidade educativa alargada, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px;">O Júri será constituído pela</span><span style="line-height: 15.8000001907349px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Diretora do Agrupamento,  </span><span style="line-height: 15.8000001907349px; font-family: Tahoma, sans-serif;">ou alguém por ela indicado, por um Professor da Área Disciplinar de Germânicas, pelo Presidente da Associação de Pais da ESA, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px;">ou alguém por ele indicado, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px; text-indent: -18pt;">pelo Chefe dos assistentes operacionais, ou alguém por ele indicado, por um dos </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.8000001907349px; text-indent: -18pt;">alunos com assento no Conselho Geral do Agrupamento.</span></p>', '<p>A planificação da atividade foi feita de modo organizado, com a distribuição, orientação e coordenação das tarefas pela docente Isabel Saleiro.</p>\r\n<p>Os espaços foram decorados pelos alunos, com o auxílio do professor Carlos Gomes e um funcionário da empresa Experimentbox, Lda., com materiais adquiridos através da angariação de fundos por algumas empresas do concelho e produto da venda de bolos no bufete da sala dos professores.</p>\r\n<p>Considera-se a colaboração pelo departamento de línguas, nomeadamente da área disciplinar, insuficiente, o que tornou a tarefa dos professores envolvidos bastante difícil, sobretudo no que toca à decoração dos espaços e toda a logística que uma iniciativa desta projeção envolve quando realizada no exterior da escola.</p>\r\n<p>Não obstante os constrangimentos, a atividade na noite de 31de outubro decorreu como planeado, com o público local a acorrer em massa, um clima de alegria permanente, um entusiasmo evidente e uma adesão massiva dos alunos aos concursos de estatuetas e sobretudo <span style="line-height: 15.8079996109009px;">de bolos, o que dificultou bastante a tarefa aos docentes profissionais encarregados da prova. </span><span style="line-height: 15.8079996109009px;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Foi com enorme agrado que se constatou a resposta por parte de alguns professores, ao apelo de uma realização conjunta, com colaboração interciclos o que veio a envolver o pré-escolar, o 1º e 2º ciclos, embora ainda não tão extensivamente quanto desejável. Seria bom que, em definitivo, se adotasse uma cultura de agrupamento, o que viria a beneficiar uma atuação sequenciada, mais incisiva e mais eficaz na construção dos futuros cidadãos de Arouca e nada melhor do que ensaiar os primeiros passos com atividades lúdicas.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Finda a atividade, a docente responsável, mais uma vez, com os poucos elementos que a assistiram, tiveram de conferir às instalações a dignidade que merecem, procedendo à limpeza, retirando as decorações do exterior, guardando materiais e equipamentos e restituindo as cadeiras aos seus lugares, tudo isto debaixo de chuva copiosa.</span></p>', '2015-02-03 12:01:24', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Carlos Gomes, Isabel Saleiro, Isaura Ventura, Olga Soares, Fernanda Almeida, Clara Almeida e Manuel Mendes (Restauração)..', '', 5, 'Público presente; votação nas estatuetas.', 2014, 0, 0),
(1196, 1424, 'Visita à AICIA', 1, 1, '2014-09-29', '2014-10-03', 'AICIA', 'Vera Noites', 'ESA e AICIA', '11ºE', '', '<p>Os alunos do 11ºE, Curso profissional de Técnicos Auxiliares de Saúde, acompanhados da professora Vera Noites, visitaram às instalações da AICIA, no período letivo correspondente à disciplina de Higiene, Segurança e Cuidados de Saúde, nos dias 29/9 e 3/10 para os alunos do turno 1 e turno 2, respectivamente.</p>', '<p>Os objectivos propostos foram alcançados.</p>\r\n<p>Os alunos participaram nas atividades propostas com empenho e motivação.</p>', '2014-11-20 11:00:45', 'Vera Cláudia Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Vera Noites', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos, Avaliação das aprendizagem realizadas', 2014, 0, 0),
(1197, 1370, 'Feira de outono', 5, 1, '2014-10-01', '2014-11-08', 'Escola Básica de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Associação de Pais', 'JI A Can; 1º/2º A Can; 3º A Can e 4º A Can', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Envio de informação aos Encarregados de Educação, para recolha dos produtos que vão oferecer para venda na Feira;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Elaboração de cartazes e  convites para a Feira;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Realização de trabalhos de Expressão Plástica; Cartazes identificativos dos produtos, cartaz da Feira, etiquetas com preços...</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Definição das roupas para os alunos vendedores;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Organização do espaço para a Feira; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> - Preparação e disposição dos produtos para venda;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 11.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 7.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;"> A Feira de outono decorreu como previsto e com normalidade, num ambiente festivo e colaborativo.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Houve um empenho muito notório dos Encarregados de Educação e da Associação de Pais, na oferta de produtos para a Feira.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">A adesão da comunidade foi animada e todos se mostraram motivados e empenhados nas compras dos produtos disponíveis.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Os alunos, pequenos comerciantes por umas horas demonstraram espírito dinâmico, mostraram-se alegres, motivados e muito empenhados em vender os produtos de cada barraquinha.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Durante a tarde da Feira todos os intervenientes foram muito participativos e a atividade foi muito profícua.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '2014-11-24 23:05:43', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta; empenho', 2014, 0, 0),
(1195, 1418, 'Comemoração do S. Martinho', 3, 1, '2014-11-11', '2014-11-11', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Elementos da direção', 'o agrupamento', 'Todas', '', '<p>O Agrupamento vai comemorar a festa de S. Martinho. Na ESA, os alunos de restauração assarão castanhas que serão oferecidas aos professores no intervalo das 10h. Na hora de almoço, na cantina, serão também servidas castanhas assadas aos alunos e um cheesecake com base de castanhas.</p>\r\n<p>Na EB, haverá interrupção de 45 min, durante a qual serão distribuídas castanhas em cartuchos (elaborados pelos alunos da Educação Especial, do Clube Célula Ecológica e de Expressões do 1º ciclo). Haverá também uma demonstração das tradições de S. Martinho, com um senhor a assar castanhas, o salto da fogueira e respetiva decoração da escola e música ambiente.</p>', '<p>A atividade decorreu como planificado. Os alunos participaram ativamente. Houve um envolvimento de toda a comunidade escolar no relembrar estas tradições.</p>\r\n<p>Na EB 2,3, um encarregado de educação veio com um assador a lenha mostrar in loco esta arte secular.</p>', '2015-01-14 11:51:46', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', '', 4, 'Observação direta', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1198, 1350, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 6, 1, '2014-09-01', '2014-12-16', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Centro de Saúde de Arouca, SPESM, Adrimag/Arouca Inclui,Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ,', 'Várias', '', '<p><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este ano a equipa apresenta quatro elementos. Assim, fazem parte dela a coordenadora de docentes do 1º ciclo, Raquel Duarte, uma professora do 2º ciclo,  Marília Pinto (Educação Musical) e três professoras do 3º ciclo e secundário, Natércia Rodrigues (Educação Física), Vera Silva e  Vera Noites (Biologia e Geologia). A existência de professores dos diferentes níveis e de áreas tão distintas têm permitido realização de ações numa perspetiva interdisciplinar e uma organização mais abrangente das actividades, envolvendo-se os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Embora não possa haver a participação direta da coordenadora dos Jardins de Infância neste grupo de trabalho, este nível não tem sido descorado. Sempre que foi necessário o envolvimento da mesma, a resposta foi sempre muito satisfatória.</span></p>\r\n<table class="MsoTableGrid" style="width: 545.8pt; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-table-lspace: 7.05pt; margin-left: 4.8pt; mso-table-rspace: 7.05pt; margin-right: 4.8pt; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-left: -53.1pt; mso-table-top: -26.3pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="728" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Áreas temáticas</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Descrição das ações</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 268.85pt;">\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 268.85pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Educação alimentar e actividade física</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 268.85pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">DANÇA NA ESCOLA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“PES com dança”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Foi criado e divulgado um  horário  de aulas de dança que incluiu dois dias da semana com 90 minutos (terças e sextas) à hora de almoço.  Este horário sofreu algumas alterações de forma a ter uma maior adesão. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Tem-se verificado que à terça aparecem uma média de duas a três pessoas, mas à sextaparticipam, entre professores e alunos, uma média de 15.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Como alguns alunos pertencem a uma das turmas da professora responsável, Natércia Rodrigues,  esta vai transferir algumas atividades para esse grupo. Vai ainda incentivar os alunos da turma a participarem com o restante grupo de sexta feira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">No início do segundo período irá trabalhar-se numa coreografia para ser apresentada no Carnaval. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">A equipa acredita que a atividade tem permitido verdadeiros momentos de relaxamento e bem-estar e que o número de participantes irá aumentar.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Dançar no jardim”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">Durante os meses de Novembro e Dezembro, a equipa PES deslocou-se  a todos os Jardins de Infância do Agrupamento com o intuito de dinamizar a ação “Dança nos jardins”.  Em sessões de uma hora, a equipa sensibilizou  para a importância da dança e do movimento no bem-estar do indivíduo.  Ensinou-se, de forma simples, os passos principais  de danças de diversos países (sevilhanas, folclore português, samba, merengue, kuduro, Kizomba e cumbia). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 18.0pt; line-height: 150%;">O calendário das sessões foi o seguinte:</span></p>\r\n<div align="center">\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 297.3pt; margin-left: 2.75pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="396" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Datas</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Dia</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Hora</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Local</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 27.75pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">18-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">BURGO</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 21.75pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">MOLDES</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 27.0pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">25-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">ROSSAS</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 25.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">26-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">ALVAR. E CAN. *</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 28.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">02-dez</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">BOAVISTA</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 31.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">03-dez</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">AROUCA</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ALIMENTAÇÃO:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12pt; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12pt; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Comemoração do Dia Mundial da Alimentação 16 de Outubro</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Nos jardins-de-infância</span></strong><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">, as educadoras adaptaram a proposta "Faz a prova dos 5 e ganha saúde!" a outras estratégias, surtindo um conjunto de atividades muito diversificadas. Assim, ao longo da semana de 13 a 17 de outubro, as crianças foram sensibilizadas para a importância do consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas e potenciou-se o seu consumo diário. Estes jovens alunos começaram por ser motivados com a história “A Lagartinha Comilona”, e todos os dias trabalharam uma cor associando-a a produtos hortofrutícolas, tendo culminado num jogo que pretendia a identificação dos diferentes tipos de frutos/legumes usando os seus 5 sentidos. Foram desenvolvidas outras actividades tais como: confecção de sopas, espetadas, salada de fruta e quiche.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Para as crianças do 1º ciclo</span></strong><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">, a equipa PES lançou o concurso "Uma imagem de vitaminas", cujo objetivo é promover hábitos de alimentação saudáveis. Neste concurso, cada concorrente/turma, terá de apresentar uma foto e um slogan que incentive o consumo de hortofrutícolas. Em maio, far-se-á uma exposição dos trabalhos na escola sede que passará pelas bibliotecas dos Pólos Escolares. Sendo o tema direcionado para a alimentação, claro está que os alunos puseram mãos à obra e confecionaram, entre outros, sopas, espetadas e salada de fruta. Nesta actividade, os pais foram participantes ativos colaborando na preparação e na cedência de alimentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Prevenção dos comportamentos aditivos e dependências </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Ação “Bem me quer”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”- Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG)</span></strong><span style="font-size: 12.0pt;">. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Durante este período a equipa PES aderiu no projeto “ Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção  familiar e parental (ADRIMAG) que está a ser aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade. Segundo as responsáveis:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">“As sessões dinamizadas ao longo do 1º período tiveram como objetivos a promoção da autoestima, do autoconhecimento e da expressão emocional. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">À semelhança do verificado no ano letivo anterior, os alunos revelam-se bastante motivados com a nossa intervenção, demonstrando muita recetividade e vontade de participar nas dinâmicas propostas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Através das dinâmicas de grupo dinamizadas foi possível verificar que a grande maioria dos alunos compreende o conceito de autoestima e autoconhecimento, assim como revela ter um autoconceito positivo. Ainda que não lhes seja fácil falar sobre as suas características pessoais, conseguem identificar com clareza os seus aspetos positivos e negativos. De igual modo, os alunos revelaram facilidade na identificação e caraterização dos sentimentos e emoções, assim como no reconhecimento daqueles que vivenciam mais vezes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Foi aplicado aos alunos um pré-teste de avaliação das capacidades e dificuldades, cujos resultados serão posteriormente transmitidos aos diretores de turma.”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Saúde mental e prevenção da violência </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 13.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental decorreu, no passado dia 10 de Outubro, pelas 21 horas, no auditório da ESA, a palestra “A pessoa com Doença de Alzheimer” que foi proferida pela enfermeira Raquel Noronha da CSBJ (Casa de Saúde do Bom Jesus), mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria (</span><a href="https://plus.google.com/u/0/photos/109814087662616703179/albums/6072579253310365089" target="_blank"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: Calibri, sans-serif; color: black;">Fotos</span></a><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">). Esta ação foi da responsabilidade da equipa da projeto P.E.S (Promoção e Educação para a Saúde) e dos alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Estima-se que 153 mil pessoas em Portugal sofram de demência, sendo a Doença de Aklzheimer a forma mais comum, constituindo cerca de 50% a 70% dos casos. Este é um tipo de demência que provoca uma deterioração global, progressiva e irreversível de diversas funções cognitivas (memória, atenção, concentração, linguagem, pensamento, entre outras) e que traz como consequência alterações no comportamento, na personalidade e na capacidade funcional da pessoa, dificultando a realização das suas atividades de vida diária. É uma doença degenerativa e incurável.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Ao longo da palestra, a enfermeira Raquel, de uma forma clara e agradável, apresentou os sinais e sintomas da doença e alertou não só para os cuidados a ter com a pessoa com doença de Alzheimer ou com outras demências, mas também para as diferenças entre os sinais de envelhecimento e os sinais de doenças mentais.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Ficou claro que qualquer pessoa pode desenvolver a Doença de Alzheimer. A taxa de prevalência da demência aumenta com a idade. No entanto, é mais comum acontecer após os 65 anos e em mulheres.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">A organização considera que a palestra foi bastante profícua, tendo permitido aos presentes adquirir novos conhecimentos e uma nova postura face à problemática abordada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comemoração do Dia dos Direitos Humanos </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> 10 de Dezembro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O PES comemorou, no dia 10 de Dezembro, com o apoio de diversas entidades e professores do agrupamento, o Dia Internacional dos Direitos Humanos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No 1º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Básica de Canelas, foram dinamizadas  sessões de sensibilização “Uma aventura na terra dos direitos” pela Dra. Carla Santos e Dra. Lisete Tavares, da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca . Através de um jogo os alunos tomaram conhecimento sobre os direitos das crianças e refletiram sobre os mesmos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No 2º ciclo, e desde o início de dezembro, realizaram-se sessões sobre “Tráfico de seres Humanos” em todas as turmas do 6º ano. Estas sessões de sensibilização foram da responsabilidade da Escola Segura e foram dinamizadas pelo Guarda Principal Jorge Andrade, Guarda Principal Liliana Sousa e o Cabo Rui Alves da Escola Segura. Nesta atividade, os alunos tiveram a oportunidade de compreender o conceito de <em>Tráfico de Seres Humanos</em>, de reconhecer as suas formas de exploração, de identificar os vários fins do tráfico de crianças e jovens e compreender formas de proteção individual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para os alunos do secundário realizou-se uma sessão de sensibilização “Exploração sexual e tráfico de seres humanos”, que foi organizada pelo formador Manuel Mendes, na qualidade de coordenador do projecto de educação sexual do 12ºG. Participaram na acção as turmas 10ªC, 10ºE, 11ºC, 12ºG, 12ºH, acompanhados pelos professores Luis Coelho, Mário José Pinto, José Mário Brandão, Cristina Folgado, António Soares e Alexandra Cruz. Foi convidada a Dra. Tânia Alves, voluntária do Grupo Local de Aveiro da Amnistia Internacional, que de forma clara e entusiasta apresentou os objetivos e as principais ações da organização de que faz parte, fazendo principal referência à acção “O meu corpo, os meus direitos”, na qual se considera os direitos sexuais e reprodutivos como direitos humanos universais, indivisíveis e inegáveis. Foi passada também a ideia de que os governos têm a obrigação de assegurar que todos possam usufruir dos mesmos sem medo, coerção ou discriminação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“Dormir é bom, dormir faz bem”</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 13.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">No dia 19 de Novembro, a coordenadora da equipa do projeto PES (Promoção e Educação para a Saúde), Vera Noites, deu início à atividade “Uma história de sono/sonho!” com uma sessão de sensibilização e entrega da estrutura do livro à delegada de turma do 5ºA, Sofia Almeida. Ao longo de diversas semanas a história que vai sendo construída, alternadamente, por alunos do 5ºano (turmas A,B,C,D e E) e por alunos do 3º ano (3ºAARC, 3ºA BOV, 3º A CAN, 3ºAROS e 3ºB ARC), com ilustrações produzidas pelos alunos da educação especial. Pretende-se com esta atividade sensibilizar para a importância do sono na saúde e no sucesso escolar do indivíduo, desenvolver a capacidade de expressão escrita dos alunos, desenvolver a criatividade na forma escrita e plástica, promover o trabalho de equipa e a articulação interciclos, bem como a integração dos alunos com necessidades educativas especiais.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">O livro será apresentado à comunidade no dia 16 de Março, na biblioteca da Escola Básica, no sentido de se comemorar o Dia Mundial do SONO (15 de março) e dar início à semana da leitura. Nas semanas seguintes, o livro encontrar-se-á nas diversas bibliotecas do agrupamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Neste projeto estão envolvidos os professores Ana Isabel Bastos, Emília Ribeiro, Ana Cristina Oliveira, Maria João Oliveira, Laurinda Brandão, Anabela do Sul Pinto Ferreira, Isabel Pinho e Mafalda Almeida. A ilustração cabe ao professor Carlos Gomes com os alunos com necessidades educativas especiais. Este projeto é da responsabilidade da equipa PES, Coordenadora do Departamento de Línguas, Coordenadora da Biblioteca Escolar e professor Carlos Gomes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Afetos e educação para uma sexualidade responsável</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Projeto de Educação Sexual “Eu com os outros”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: ''Levenim MT'';">No que diz respeito ao projecto de Educação Sexual, da mesma forma que nos anos anteriores, a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular bem como sugestões de estratégias a utilizar nos diferentes anos de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black; mso-themecolor: text1;">Relativamente ao primeiro ciclo, foi dado cumprimento ao plano estabelecido, tendo todas as turmas integrado as temáticas na planificação mensal, por ano de escolaridade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer o seu corpo; Promover atitudes de amizade, respeito e carinho entre os alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Direitos Internacionais da Criança</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Noção de família/Do nascimento à família: estimular as relações de parentesco /afetos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">2º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer o seu corpo: </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Identificação das diferenças entre rapazes e raparigas através da observação de imagens; Promover atitudes de amizade, respeito e carinho entre os alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Direitos Internacionais da Criança</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">3º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer os órgãos que constituem os aparelhos reprodutivos masculino e feminino e suas funções.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer as diferentes etapas da gestação do ser humano na barriga da mãe</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Direitos Internacionais da Criança</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">4º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Valorizar os afetos relacionados com a amizade e o amor: Leitura e exploração da obra “Amor que nojo”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Dia Internacional dos Direitos da criança</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><a href="http://www.calendarr.com/portugal/dia-internacional-dos-direitos-humanos/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; color: black;">Dia Internacional dos Direitos Humanos</span></a></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: red;"> </span></p>\r\npclass="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame;</t', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A equipa, ao longo do período, abordou todas as temáticas previstas na lei. </span>Realizou<span style="line-height: 15.8079996109009px;"> </span>todas<span style="line-height: 15.8079996109009px;"> as </span>atividades<span style="line-height: 15.8079996109009px;"> </span>previstas<span style="line-height: 15.8079996109009px;"> com </span>empenho<span style="line-height: 15.8079996109009px;"> e </span>responsabilidade<span style="line-height: 15.8079996109009px;">.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 13.7pt; text-indent: 35.4pt;">.  Articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Estabeleceu parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais. Houve também a preocupação de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>A equipa PES considera que os objetivos previstos para este período foram atingidos. Realizaram-se todas as atividades previstas com empenho e responsabilidade.</p>\r\n<p> </p>', '2015-01-20 12:54:13', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas.', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1199, 1353, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 4, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES ', '...', 'Várias', '', '<p>Pretende-se fazer uma análise e tratamento trimestral dos atendimentos efetuados no gabinete de primeiros socorros, principalmente no da ESA, a partir do 2º período. Se possível, estender-se-á ao da EB2,3.</p>\r\n<p> </p>', '<p>,,,,</p>', '2014-12-09 09:15:21', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Equipa PES', '', 4, '...', 2014, 0, 0),
(1200, 1355, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 6, 1, '2014-09-01', '2014-12-16', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', '..', '..', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Cambria, serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Cambria, serif;">A atividade deste gabinete esteve suspensa durante algum tempo, uma vez que a equipa este a aguardar uma resposta ao pedido enviado à Diretora do ACES a solicitar a  participação da enfermeira Marta Ferreira no gabinete. Infelizmente, a enfermeira Marta não está autorizada a  permanecer no gabinete a dar o apoio a que estávamos habituados, mas poderá fazer sessões de esclarecimento nas salas de aula, sempre que solicitada. Para além disso, estará disponível no Centro de saúde de Arouca para os encaminhamentos que a equipa efetuar. Apesar deste contratempo, foi feita a divulgação do gabinete em Novembro, tendo sido disponibilizado o horário de atendimento e o mail criado já no ano anterior. Foram feitos 12 atendimentos a 11 alunos.  Realizaram-se 3 encaminhamentos para a enfermeira Marta, que por sua vez encaminhou as alunas para consultas específicas.</span></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Tal como nos ano anterior, o funcionamento do GIA no primeiro período ficou limitado em virtude da enfermeira Marta não ter tido autorização para fazer o acompanhamento como era habitual. De qualquer forma, foram feitos  8atendimentos e um encaminhamento  para o Centro de Saúde pela equipa PES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">A partir do próximo período, a enfermeira Marta irá estar no gabinete  duas vezes por mês, durante duas horas, o que permitirá a disponibilização de preservativos, a realização de debates…..</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">A equipa continua a achar a localização do GIA um pouco imprópria pelo que solicitou a mudança de espaço.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Relativamente ao </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">“PES com dança”</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Foi criado e divulgado um  horário  de aulas de dança que incluiu dois dias da semana com 90 minutos (terças e sextas) à hora de almoço.  Este horário sofreu algumas alterações de forma a ter uma maior adesão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Tem-se verificado que à terça aparecem uma média de duas a três pessoas, mas à sextaparticipam, entre professores e alunos, uma média de 15.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Como alguns alunos pertencem a uma das turmas da professora responsável, Natércia Rodrigues,  esta vai transferir algumas atividades para esse grupo. Vai ainda incentivar os alunos da turma a participarem com o restante grupo de sexta feira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">No início do segundo período irá trabalhar-se numa coreografia para ser apresentada no Carnaval. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">A equipa acredita que a atividade tem permitido verdadeiros momentos de relaxamento e bem-estar e que o número de participantes irá aumentar.  </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Cambria, serif;">No GIAo número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco própria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>', '2015-01-20 12:51:35', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '..', '', 3, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos', 2014, 0, 0),
(1201, 1337, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt;">EB de Arouca</span></span></strong><strong><span style="font-size: 12pt;">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt;">1 - Desafios na BE</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos, permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos, bem como apela à participação dos alunos do 1º ciclo.  Para responder ao desafio, os alunos tiveram de recorrer a ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt;">2 - Comemoração de S. Martinho- ver relatório n.º 1191</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt;">Durante a semana de 10 a 14 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura através da escrita e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt;">3 - Hora do Conto </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">- Foram selecionados livros para serem preparadas sessões de leituras para os alunos dos 1º e 2º ciclos pelo professor bibliotecário. As horas do conto foram dinzamizadas tendo em conta as temáticas a serem abordadas de acordo com o calendário escolar: <em>A biblioteca é uma casa onde cabe toda a gente</em> (Mafalda Milhões); <em>Um lobo culto</em> (Becky Bloom e Pascal Biet); <em>O grufalão</em> (Julia Donaldson e Axel Scheffier); <em>O gato comilão</em> (Patácrua e Oliveiro Dumas); <em>O cuquedo</em> (Paula Cunha e Paulo Galindro<em>); Dona bruxa gorducha</em> (Luísa Ducla Soares). Foram também feitas algumas leituras ao longo do ano por alunos de forma a apelar ao gosto pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">1 - Hora do Conto </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Durante este período realizaram-se várias sessões de hora do conto, nas BEs, envolvendo várias turmas. No caso da BE de Alvarenga, por esta se encontrar em situação provisória, com limitação de espaço, a PB Marta Brandão articulou com os docentes a dinamização desta atividade nas salas de aula, ou no caso do JI, deslocou-se ao lar de Idosos de Alvarenga para promoção da atividade, uma vez que o pré-escolar funciona nesse espaço. Após articulação com os docente de 1ºCEB, as obras apresentadas e dinamizadas pela PB foram ao encontro das Metas curriculares e/PNL. O facto da PB circular pelas várias BEs, foi facilitador para gestão do Packs do PNL e/ou Metas, solicitado pelos docentes das várias escolas. Esta também foi a forma encontrada para rentabilizar e fazer circular os recursos existentes nas BEs, dentro do tempo estabelecido/planeado nas coordenações. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Nas sessões de leitura dinamizadas pela PB foram apresentadas as seguintes obras de educação literária e do PNL:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 13.7pt;"><em><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Grão de milho; Corre, corre, cabacinha; O Têpluquê; Poemas da mentira e da Verdade; Versos de Cacaracá; O Senhor do seu nariz;  A Girafa que comia estrelas;  O dia em que a barriga rebentou; Desculpa…Por acaso és uma bruxa?; A arca do Avô Noé; A noite de Natal.</span></em></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A hora do conto é por excelência o paradigma da promoção da leitura, está relacionada com a animação da biblioteca. Assim, dum modo geral a hora do conto promoveu dois grandes objetivos<em>:<strong>alimentar a necessidade infantil de ouvir histórias, criando assim condições para que ela venha a satisfazer-se, também com a leitura futura de contos e romances juvenis; estimular nas crianças que ainda não sabem ler o desejo de dominar os mecanismos da leitura, de se tornarem, elas também capazes de decifrar esse código misterioso que se espraia pelas páginas dos livros. (Rede de Conhecimento das Bibliotecas Públicas)</strong></em></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Feira do LIVRO (ESA, EbA, JI Burgo)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Decorreu nas bibliotecas escolares da EBA, na EB do Burgo e ESA entre os dias 24 de novembro a 16 de dezembro a Feira do Livro 2014. </span><span style="font-size: 12pt;">Foram feitos contactos prévios, conferidos, etiquetados e expostos os livros. A oferta era diversificada, com preços variados: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e de estudo e romances.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Foi feita uma divulgação atempada e cuidada através de cartazes elaborados para o efeito e difundidos nas escolas, na página da escola, nos blogues da biblioteca  e email para todos os professores. Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Durante a feira, os livros para presentes foram  embrulhados em papel de jornal e atados com fita azul (na ESA). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Todas as turmas da EBA visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido, de acordo com a horário da turma, privilegiando os tempos letivos semanais da Formação Pessoal e Social, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respetivo professor. As turmas do JI da EB1/JI de Arouca foram convidadas a comparecer na BE da EBA para a feira do livro, tendo comparecido as 3 turmas. O Professor Luís dinamizou para este público e para o 1º CEB a hora do conto com as histórias “Grufalão”, “O gato Comilão” ou “Um lobo culto”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Esta iniciativa esteve aberta a toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Durante a feira, a ESA recebeu </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">no dia <strong>3 de dezembro de 2014, Dia Internacional das Pessoas com Deficiência</strong>, no <strong>Auditório Pequeno da ESA, pelas 11:00 horas,</strong></span><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;"> a escritora/jornalista da RTP. Esta</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> apresentou o livro “Por acaso…”, da sua autoria e com prefácio escrito pelo neurocirurgião João Lobo Antunes. O livro “Por acaso…” é uma narrativa jornalística sobre cinco jovens portugueses com Paralisia Cerebral que, apesar das suas limitações físicas, são casos positivos de sucesso, de empreendedorismo social e laboral, de pioneirismo, de integração social bem-sucedida, de auto-aceitação e de auto-superação, jovens exemplos de interação, que ajudam a desmistificar clichés e preconceitos que a sociedade continua a ter em relação aos deficientes, jovens exemplos de perseverança e exemplos de pessoas úteis e válidas. Este livroaborda não só as questões relacionadas com os projetos profissionais e sociais em que esses cinco jovens portugueses com Paralisia Cerebral estão envolvidos, mas também questões relacionadas com os seus afetos, as suas relações pessoais e a sua sexualidade, questões associadas à sua fé e à forma como a prática desportiva é determinante para a sua auto-aceitação e superação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal; vertical-align: baseline; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No final, foi vendido o livro e houve sessão de autógrafos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">A feira do livro na BE do Burgo esteve aberta todos os dias até às 18h30m e no dia 28 de novembro abriu das 20h às 10h30, sendo muito visitada por pais/ Enc. de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">Durante a feira do livro na EBA, esteve ainda patente uma exposição de candeeiros de cortiça. Esta atividade foi planificada em parceria com a Célula Ecológica, no âmbito da participação no projeto de reciclagem de rolhas de cortiça do Green Cork. As várias obras de arte puderam ser apreciadas pelos alunos do JI ao 12º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="text-indent: 0cm; font-size: 12pt;">A e</span><span style="text-indent: 0cm; font-size: 12pt;">xposição e venda de livros de diversos autores portugueses e estrangeiros foi adequada ao público escolar e apoiada pela editora LEYA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">Após a feira, os livros foram novamente conferidos e embalados e procedeu-se ao pagamento dos vendidos e à devolução dos restantes.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 10.05pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt;">EB de Arouca</span></span></strong><strong><span style="font-size: 12pt;">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt;">1 - Desafios na BE</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os desafios iniciaram a 10 de novembro, de forma semanal. Para o 1º Período foram propostos seis desafios, tendo apenas realizado três, uma vez que dois não se realizaram porque coincidiram com a dinamização da feira do livro . Nota-se uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano e do 5ºano relativamente ao 1º ciclo, como seria de esperar. No desafio já se registaram<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-size: 12pt; color: red; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span>113<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">participações distribuídos pelos desafios de MIBE, matemática, ciências naturais, EMRC. Registámos 71% de respostas corretas do total dos participantes. Para cada disciplina contámos uma percentagem de respostas corretas de 50% a matemática, 100% a ciências naturais, 100% a EMRC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 12pt;">2 - Comemoração de S. Martinho- ver relatório n.º 1191</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt;">3 - Hora do Conto </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho e envolvimento na atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes. Nestas atividades foram envolvidos 295 alunos de 12 turmas, e pela observação e conversas informais com os alunos, a BE considera que este se divertiram bastante durante as leituras, promovendo-se mais uma vez o gosto pelo livro e pela leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt;"> </span></span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></span></strong><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">1 - Hora do Conto </span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Esta atividade envolveu todas as BEs, 7 turmas do pré-escolar e 22 turmas do 1.ºCEB, contemplando um total de 569 alunos. Os docentes manifestaram 100% de satisfação relativamente à realização desta atividade, no entanto, gostariam que esta atividade se fizesse com mais frequência (caso das escolas com muitas turmas), mas como a PB tem outros trabalhos para dar resposta e, por vezes, necessidade de canalizar algumas horas de BE para reuniões ou gestão das mesmas, não é viável o aumento das sessões.<span class="apple-converted-space"> </span></span><span> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">satisfação por parte dos alunos também foi notória durante a participação na atividade. Constatou-se que as faixas etárias mais pequenas têm muito interesse em requisitar o livro apresentado, para o partilharem com a família, o que é muito positivo.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 13.7pt;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #9d3511; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Feira do LIVRO (ESA, EbA, JI Burgo)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar aos três espaços da feira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">De acordo com o questionário colocados aos utentes, 100% considerou que a feira do livro apresentou livros adequados à faixa etária e 97% considerou positiva a variedade de tipologias dos materiais; 87% considerou a feira como uma atividade com a menção muito bom. Do questionário colocado aos professores e alunos salienta-se ainda que a “distribuição dos livros pelo espaço da BE foi muito bem conseguida e rentabilizada. Desta forma, os visitantes tinham possibilidade de se movimentar com facilidade e prazer”. A quantidade de livros enviados pela editora foi avaliada como positiva, permitindo uma feira adequada às dimensões das várias escolas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos pelas livrarias/editoras, é de salientar esse facto igualmente positivo apesar da época de crise que as famílias atravessam. O facto desta atividade se ter concretizado apenas nas semanas anteriormente referidas, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias desde oJI’s, 1º a12º ano, bem como a todos os visitantes exigentes de uma leitura mais adulta, a preços convidativos. A motivação foi feita pelos PB’s no decorrer das Feiras. </span><span style="font-size: 12pt;">É uma atividade trabalhosa mas compensadora na medida em que divulga publicações variadas, promove o contacto direto com o livro, fomenta  a sua aquisição, incentiva o gosto pela leitura e </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">sugere oferta de livros a familiares e amigos no Natal, </span><span style="font-size: 12pt;">tendo-se verificado uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar em visitar a feira, mexer e folhear (n)os livros, apesar de se sentir contenção na compra dos mesmos e a procura de livros mais em conta.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT;">Realça-se o trabalho <a name="_GoBack"></a>colaborativo realizado entre a Coordenadora da EB do Burgo (Mª Fátima Fonseca) e a PB que, prepararam a feira e asseguraram a sua abertura, todos os dias em horário alargado (até às 18h30m) e um dia à noite. Salienta-se ainda o excelente desempenho e o trabalho acrescido das assistentes operacionais da EBA e da ESA na colaboração da atividade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Na EBA, a Feira do Livro recebeu a visita de 1116 visitantes e, no Burgo, 587 (aqui foram vendidos 215 livros). Durante a feira do livro, alguns dos seus visitantes  da EBA foram alunos da ESA com o intuito de visitar a exposição de candeeiros de cortiça (a saber: 7º C, 7º E, 8º D, 8º E, 8º F, 9º F, 12º E e 12º F).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT;">Na ESA não foi possível a contabilização de visitantes. </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foram vendidos 110 livros (menos que o ano passado. Alguns foram para o CNL), sendo que 50% foram comprados por alunos e os restantes por docentes, EE/outros e assistentes operacionais.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Na sessão da apresentação do livro “Por acaso”, após a leitura de dois poemas de Fernando Pessoa, pela aluna Ana Rita Pinho, do 11º F, a Psicóloga da Escola, Dr.ª Teresa Barandela e a Diretora do Agrupamento fizeram uma breve intervenção para contextualizar a obra apresentada, enfatizando a importância deste tipo de realizações e o seu carácter profundamente pedagógico e formativo.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Perante uma plateia atenta e curiosa (composta por alunos do 8º e do 11º ano), a conhecida apresentadora deu a conhecer o seu primeiro trabalho literário, sensibilizando os presentes para a necessidade de não olharem para as pessoas com deficiência com indiferença e de forma preconceituosa. Tal como sublinhou, “a diferença não tem de e não pode condenar ninguém ao silêncio, ao desprezo, à vergonha, ao isolamento ou à discriminação”.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Cinco histórias de vida foram, afinal, o pretexto para lembrar que a paralisia cerebral ou outra qualquer deficiência não podem, em circunstância alguma, determinar a nossa resignação ou conformismo. Como frisou a escritora, as pessoas com deficiência necessitam de ter apoio e oportunidades, pois as suas capacidades são muitas vezes negligenciadas ou subestimadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-indent: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"> </p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Terminada a apresentação, que contou com a cobertura da rádio local e a presença da Sr.ª Vereadora da Cultura da Câmara Municipal de Arouca, seguiu-se uma sessão de autógrafos e um almoço no restaurante pedagógico do Agrupamento.</span></p>', '2015-01-14 11:25:27', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Luís Martins,professores acompanhantes/PB Marta e docentes das escolas', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs, trabalhos dos alunos', 2014, 0, 0),
(1204, 1416, '"À Volta do Mundo em 60 minutos"', 6, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 'Europarque de Santa Maria da Feira', 'Professores e Educadores da Escola Básica de Arouca 1ºciclo e Jardim de infância de Arouca', 'EB1 de Arouca e JI de Arouca', 'Todas as turmas de Ji e 1º CEB da EB1 de Arouca', '', '<p>Deslocação de autocarro ao <span style="line-height: 1.3em;">Europarque, em Santa Maria da Feira.</span><span style="line-height: 1.3em;">Assistir para assistir a um Musical /Teatro denominado "À volta do Mundo em 60 minutos".</span></p>\r\n<p>Piquenique / convívio entre todos os participantes.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A atividade decorreu conforme planeada e cumpriu os objetivos que visávamos com a sua realização. Permitiu um convívio saudável entre os participantes, estimulou o interesse dos alunos pelo Teatro e permitiu algum conhecimento sobre diversos pontos do globo e suas principais caraterísticas. Proporcionou aos alunos a tomada de contacto com um tipo de espetáculo que não faz parte das suas vivências. O conteúdo do espetáculo fez uma abordagem à multiculturalidade e despertou o apreço por novas formas de expressão cultural e artística.</p>', '2014-12-19 17:01:45', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 5, 'Professores de 1º CEB, Pré-Escolar e AAAF da EB1 de Arouca', '', 4, 'Observação direta do interesse, participação e comportamento dos participantes.', 2014, 0, 0),
(1202, 1372, 'S.Martinho nos JI/1ºCEB', 6, 1, '2014-11-03', '2014-11-11', 'Estabelecimentos', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 'Associação de Pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">A tradição do S.Martinho foi vivida nos estabelecimentos de ensino do Pré-escolar e 1º CEB. Entre</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">  </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">provérbios, quadras, lendas e melodias do nosso reportório popular e a valorização da castanha tradicionalmente associada a esta data, foi comemorada a efeméride com bastante animação. Constaram desta atividade a dramatização de histórias, canções, poesia, trabalhos de expressão plástica e a “parade” da castanha com trabalhos realizados por Pais e Encarregados de Educação (1ºCEB Arouca). No tradicional magusto não faltou o saltar da fogueira e o sorriso enfarruscados das nossas crianças.</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-12-15 11:03:16', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 4, 'Ata de estabelecimento, registos fotográficos e gráficos', 2014, 0, 0),
(1203, 1291, 'Feira de minerais', 5, 1, '2014-12-10', '2014-12-11', 'Escola', 'José Luís Alves e Mónica Candoso', '-', 'comunidade educativa ', '', '<p>Durante dois dias (3 e 4 de dezembro), esteve patente uma exposição de minerais, pedras de adorno, e outros materiais de origem geológica, no átrio da escola. Os alunos puderam observar os diferentes exemplares, e questionar a sua origem.</p>\r\n<p>Paralelamente, também se efeturam algumas  vendas, não para a comunidade escolar, mas também ao publico em geral. . Do produto da venda, uma parte será utilizada para aquisção de material, para a áreada geologia e biologia. </p>', '<p>Esta atividade decorreu muito bem apesar da afluência dos alunos e do seu interesse. Destacando-se aqui a colaboração de alguns docentes do departamento, que estiveram presentes ao longo dos dias, acompanhando e dinamizando o espaço.  Quer pela mostra dos exemplares, quer pelo número de vendas efectuadas, foi uma atitude muito válida. Destacando-se a importância da vertente finaceira, que permitirá ao departamento a aquisição de materiais, fundamentais à realização de determinados trabalhos experimentais. </p>', '2015-01-26 10:44:59', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Alguns professores do departamento de ciencias naturais e fisicoquimicas ', '', 4, 'Participação da comunidade educativa', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1205, 1273, 'Visita Estudo 9ºano - Coimbra - Português, Geografia', 1, 1, '2014-12-04', '2014-12-04', 'Coimbra, Teatro Académico Gil Vicente, Vale do Mondego e Figueira da Foz', 'Docentes Português 9ºano de escolaridade', 'AEA', '9.º ano regular', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="color: black; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">Os alunos assistiram à representação da peça </span><em style="color: black; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">Auto da Barca do Inferno</em><span style="color: black; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">, de Gil Vicente, no Teatro académico Gil Vicente, pela Companhia de Teatro Cultural Kids, tendo em vista a consolidação de conhecimentos e conteúdos programáticos de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No final da manhã, no âmbito da disciplina de Geografia, os alunos fizeram um percurso pela cidade de Coimbra. Da parte da tarde, foi feita uma visita guiada ao vale do Mondego e Figueira da Foz. Alguns conteúdos/objetivos programáticos da disciplina puderam ser contextualizados com esta visita, nomeadamente o espaço urbano (organização funcional e morfologia urbana) e atividades económicas (agricultura e pesca). </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os parâmetros considerados foram: organização da atividade/ gestão do tempo da visita, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia e para o Plano Anual de Atividades, correspondência em relação às expetativas e apreciação global.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A escala utilizada foi de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: 67,9% dos alunos avaliou a organização da visita com Satisfaz Bem e/ou Satisfaz Plenamente [graus 4 e 5]. Quanto à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 90% dos alunos considerou-as muito relevantes [grau 5]. Na Geografia, 56,3% avaliou com Satisfaz e Satisfaz Bem a pertinência das aprendizagens.  A gestão do tempo foi o parâmetro com avaliação inferior, mas mesmo assim considerado satisfatório por 51,2% dos alunos. Esta apreciação, segundo os alunos, prende-se com o facto de a visita ter decorrido durante bastante tempo no autocarro, facto que lhes terá desagradado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">De referir ainda que os alunos, na sua globalidade, consideraram que a visita foi um momento enriquecedor do ponto de vista das relações humanas, quer entre alunos, quer entre alunos e professores, e apenas 4,2% considera não ter correspondido às suas expetativas. Tendo em conta o perfil de algumas turmas, o ambiente foi tranquilo e os alunos comportaram-se de forma adequada. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 13.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Globalmente, 70% avaliou a visita com Satisfaz Bem [grau 4] e 3% considerou mesmo a visita excelente [grau 5]. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>', '2014-12-20 23:28:20', 'Manuela Borges', 'mborges', 0, 1, 'Português e Geografia e DT', '', 4, 'questionários aos alunos e observação direta da atividade', 2014, 0, 0),
(1218, 1279, 'AEA na XII Edição do Arouca Film Festival', 5, 1, '2014-09-01', '2014-09-26', 'Auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca; Serra da Freita; Casa das Pedras Parideiras - Centro de Interpretação', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Cine Clube de Arouca, Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Orquestra de Sopros da Academia de Música de Arouca, Orquestra Ligeira da Banda Musical de Figueiredo', 'Os alunos: Inês Tavares, Mafalda Pinto, Margarida Tavares, Matilde Silva e Sofia Santos ', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) esteve representado na 12.ª Edição do Arouca Film Festival no apoio à organização e na animação cultural do evento que decorreu nos dias 12, 13 e 14 de setembro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O grupo constituído pelas alunas: Inês Tavares, Mafalda Pinto, Margarida Tavares, Matilde Silva e Sofia Santos participaram no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival e participaram na "Oficina do Cinema", um </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">workshop de realização, orientado pelo realizador Luís Campos, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">que teve lugar na Serra da Freita, numa parceria com o Arouca Geopark, e que culminou com a visita à Casa das Pedras Parideiras - Centro de Interpretação. As imagens captadas deram origem a um trabalho coletivo </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">de<strong> </strong></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">realização, produção, interpretação e montagem de um filme</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">que foi projetado no encerramento do Festival.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os alunos do AEA que fazem parte da Orquestra de Sopros da Academia de Música de Arouca e da Orquestra Ligeira da Banda Musical de Figueiredo abrilhantaram o festival com as suas atuações. O primeiro grupo no sábado à noite e o segundo no encerramento do certame.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Durante os três dias de duração, o Arouca Film Festival, da responsabilidade do Cine Clube de Arouca, exibiu 31 curtas-metragens (das mais de 200 recebidas) com uma qualidade acima da média, oriundas da Alemanha, Argentina, Bélgica, Brasil, Espanha, EUA, França, Inglaterra, Irão e Portugal.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Os filmes vencedores da 12ª edição do Arouca Film Festival</span></strong><span class="apple-converted-space"><strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">, </span></strong></span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Festival Internacional de Cinema de Arouca<strong><span style="font-weight: normal;">:</span></strong></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">“<strong>Electric Indigo</strong>”, filme franco-belga, de Jean-Julien Collette, conquistou a<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">lousa de ouro de Melhor Filme</span></strong>.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">“<strong>The Jigsaw</strong>”, de Basil Al-Safar e Rashaj Al-Safar (Portugal), venceu a<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">lousa de prata</span></strong><strong>, </strong>enquantoo<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor argumento</span></strong><span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span>foi para “<strong>Remissão completa</strong>”, de Carlos Melim (Portugal).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">“<strong>Electric Indigo</strong>” arrebatou ainda o prémio destinado à<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor película de ficção</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>e “<strong>The Jigsaw</strong>”, de Basil Al-Safar & Rashaj Al-Safar<strong> </strong>(Portugal) a<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor fotografia</span></strong><strong>.</strong></span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><br /> <span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">O<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor filme de animação</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>foi “<strong>Tarzan</strong>”, do americano Signe Baumane.</span><br /> <span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">No<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">documentário</span></strong><strong>,</strong> o júri atribuiu o galardão à produção espanhola “<strong>Ngutu</strong>”, de Felipe del Olmo e Daniel Valledor.</span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">A<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor representação</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>foi para o elenco de “<strong>O meu avô</strong>”, de Tony Costa e David Serôdio (Portugal).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Noutras categorias, “<strong>D-Tox</strong>”, de Paulo César Fajardo (Portugal) venceu o prémio de<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor videoclip</span></strong>; “<strong>Balança</strong>”, de Rui Falcão (Portugal), de<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor realização</span></strong>, e “<strong>Inertial love</strong>”, de Cesar Esteban Alenda e José Esteban Alenda (Espanha), a<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">melhor montagem</span></strong>.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Foi ainda concedida uma<span class="apple-converted-space"> </span><strong><span style="font-weight: normal;">menção honrosa</span></strong><span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span>ao<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">videoclip</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>“<strong>Insects for Alice</strong>”, do português Luís Costa.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">O<span class="apple-converted-space"><strong> </strong></span><strong><span style="font-weight: normal;">prémio do público</span></strong><span class="apple-converted-space"> </span>foi para “<strong>Remissão Completa</strong>”, de Carlos Melim.</span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><br /> </span></p>', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">AVALIAÇÃO</span></strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">: O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 12.ª Edição do Arouca Film Festival, um evento que promove trabalhos na área do cinema a nível local, nacional e internacional e que envolve entidades locais e nacionais direta ou indiretamente ligadas ao mundo da educação.</span></p>', '2015-01-08 15:25:06', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '', 5, 'Presença permanente dos representantes do AEA no Arouca Film Festival; fotografias; notícia; relatório', 2014, 0, 0),
(1206, 1437, 'Visita de Estudo a Aveiro', 1, 1, '2014-12-10', '2014-12-10', 'Aveiro', 'Ana Isabel Jesus, Vera Silva', 'nenhuma', '11ºE', '', '<p>No período da manhã, as alunas participaram numa visita guiada pela Biblioteca da Universidade de Aveiro seguindo, posteriormente, para a Sé Catedral de Aveiro onde tiveram a oportunidade de visualizar aspectos arquitectónicos do período Barroco neste monumento. </p>\r\n<p>Após o almoço, as alunas participaram em dois <span style="line-height: 15.8079996109009px;">workshops na Fábrica da Ciência Viva, "Há invertebrados à nossa volta" e "Branco é... galinha o põe".</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objectivos delineados para esta visita de estudo foram atingidos. As alunas admiraram muito a biblioteca projectada pelo arquitecto Siza Vieira, observando elementos característicos das suas obras e compreenderam o funcionamento deste espaço.</p>\r\n<p>Relativamente à Sé de Aveiro, foi possível observar aspectos da arte barroca.</p>\r\n<p>Nos <span style="line-height: 15.8079996109009px;">workshops, as alunas participaram com grande entusiasmo.</span><span style="line-height: 15.8079996109009px;"><br /></span></p>', '2014-12-22 10:21:50', 'Vera Cláudia Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Ana Isabel Jesus, Vera Silva', '', 5, 'Questionário individual às alunas, grau de participação nas actividades', 2014, 0, 0),
(1207, 1431, 'Musical "A Volta ao Mundo em 60 Dias"', 3, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 'Europarque - Santa Maria da Feira', 'Professoras e Educadoras de Boavista', 'Associação de Pais e Encarregados de Educação', '1ºABOVº, 2º ABOV, 3ºABOB, 4º ABOV, JIBOV1, JIBOV2', '', '<p>Espetáculo Teatro/Musical direcionado para o pré-escolar e 1ºciclo onde as crianças visitam o fundo do mar e os cinco continentes de uma forma interativa.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Os alunos demonstraram interesse pelo Musical, atingindo-se todos os objetivos propostos.</p>', '2014-12-26 17:08:18', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 5, 'Professoras Titulares do 1º Ciclo, Educadoras de Infância, Professora de Ensino Especial', '', 5, 'Fotografias, Ata de Estabelecimento', 2014, 0, 0),
(1208, 1284, 'COMEMORAR O NATAL', 5, 1, '2014-12-12', '2014-12-31', 'ESA e EBA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', '---', '2º, 3º ciclo e secundário', '', '<p>ELABORAÇÃO DE DIVERSOS TIPO DE TRABALHOS PRÁTICOS PARA COMEMORAR A ÉPOCA NATALÍCIA COM  EXPOSIÇÃO, MOSTRA E DINAMIZAÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES.</p>', '<p>A atividade decorreu com normalidade e foram cumpridos os seus objetivos.</p>', '2015-06-26 11:57:23', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'artes visuais, ed. tecnológica e ed. musical', '', 4, 'A opinião da comunidade escolar', 2014, 0, 0),
(1209, 1385, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 6, 1, '2014-10-03', '2014-10-03', 'Biblioteca Municipal', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 'Biblioteca Municipal', 'não se aplica', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à na Hora do Conto a “História do Coelho Desobediente”, história musicada com música clássica e dramatizada. Representação gráfica da história escutada.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Mal terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a atividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2015-06-26 11:58:08', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1210, 1386, 'Visita de um Invisual ao Pólo Escolar de Rossas', 6, 1, '2014-10-13', '2014-10-20', 'Centro Escolar de Rossas', 'Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques.', '----', 'Turmas do estabelecimento escolar de Rossas', '', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Dinamização de uma palestra no Pólo Escolar de Rossas, com a participação do Sr. José Manuel, invisual, e o seu cão-guia. Participação dos alunos do JI e 1º ciclo, para sensibilização dos pares da aluna Ema (invisual) para as possibilidades de vida autónoma da aluna.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Realização de um quadro em relevo para presentear o orador invisual.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2015-06-26 11:59:12', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Professores do estabelecimento escolar de Rossas, Olga Soares', '', 5, 'Registo fotográfico Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2014, 0, 0),
(1211, 1387, 'Comemoração do Dia da Tolerância – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 6, 1, '2014-10-17', '2014-10-24', 'Biblioteca Municipal de Arouca ', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'Biblioteca Municipal', 'não se aplica', '', '<p><span style="font-size: 11.8181819915771px; line-height: 1.3em;">Exploração de diversos materiais com referência ao tema “tolerância”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">No 2.º, 3.º Ciclos e Secundário realizou-se uma ida à Biblioteca Municipal para assistir na Hora do Conto à “História da Maria Castanha”, história dramatizada com interação de todos os participantes. Os alunos participaram através da reprodução oral da história e fizeram acompanhamento musical com instrumentos construídos com materiais recicláveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Terminada a atividade, foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância da tolerância e do respeito pela diferença (de forma muito simples), bem como da compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a atividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2015-06-26 11:59:12', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Pedro Pinheiro; Arnaldo Pires', '', 4, 'Registo fotográfico.  Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2014, 0, 0),
(1212, 1388, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente', 6, 1, '2014-11-05', '2014-12-03', 'Centro Escolar do Burgo, EBA e ESA', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', 'Jornalista Fátima Araújo; Radio Regional de Arouca; Autarquia', '1º ano ARC06, 10ºC e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', '<p class="MsoNormal">Realização de um trabalho coletivo de desmistificação da deficiência;</p>\r\n<p><span style="line-height: normal; font-size: 11.8181819915771px;">Realização de uma Feira Especial de Natal, na EBA, na ESA e Centro Escolar do Burgo, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE destas escolas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Realização de um trabalho coletivo de desmistificação da deficiência no Centro Escolar do Burgo.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Realização de uma palestra no auditório pequeno da ESA, com a jornalista da RTP Fátima Araújo, sobre Paralisia Cerebral, para as turmas que têm alunos com estas problemáticas.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Exposição de fotografias sobre a temática.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas envolvidas, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2015-06-26 11:59:12', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Cândido Lima; Carlos Gomes; Adelaide Peres; professores do Centro Escolar do Burgo', '', 5, 'Registo fotográfico e filmagens. Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2014, 0, 0),
(1213, 1389, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 5, 1, '2014-11-05', '2014-12-17', ' Sala 29 da EBA', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'Câmara Municipal de Arouca', '---', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">consiste </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico, decorativo e, ao mesmo tempo, de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta em espaço municipal a definir.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local.</span></p>', '2015-06-26 11:59:12', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, '---', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1214, 1390, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 6, 1, '2014-12-01', '2014-12-19', 'Salas de aula', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', '---', '---', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Realização de Postais de Natal </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Comemoração da época de Natal;</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível o interesse e a adesão dos alunos envolvidos, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2015-06-26 11:59:12', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, '---', '', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Produtos Finais.', 2014, 0, 0),
(1221, 1451, 'Mesas de Natal', 3, 1, '2014-12-16', '2014-12-16', 'EB de Arouca', 'Direção do Agrupamento', 'Professores, alunos e direção', 'Todas do 2º ciclo', '', '<p>Os alunos e professores da Escola Básica enfeitaram uma mesa por turma com alimentos e, de seguida, foi realizado um almoço convívio.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com os objetivos propostos, tendo havido grande participação de alunos e professores.</p>', '2015-01-14 11:47:43', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos do 2º ciclo', '', 5, 'Participação de docentes e discentes  ', 2014, 0, 0),
(1222, 1418, 'Ceia de Natal do Agrupamento', 3, 1, '2014-12-18', '2014-12-18', 'Escola sede do agrupamento', 'Direção do Agrupamento', 'Professores do agrupamento', 'Não se aplica', '', '<p>Ceia de natal do agrupamento</p>', '<p>A atividade decorreu conforme os objetivos</p>', '2015-01-14 11:51:10', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores participantes', '', 4, 'Participação de docentes ', 2014, 0, 0),
(1223, 1312, 'DELF SCOLAIRE - cerimónia entrega de diplomas 2013-2014 [PEPE]', 1, 1, '2014-12-01', '2014-12-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Conceição Brandão, Maria Helena Barata', 'Professores de Francês, Representante do pelouro da cultura da CMA; Direção da Escola ;Presidente da Associação de Estudantes; Coordenadora Pedagógica da Alliance Française; ', 'Turmas de Francês Extracurricular de 10º e 11º anos', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Cerimónia de entrega de diplomas do Exame DELF Scolaire A2 e B2, efetuada na Escola Secundária de Arouca,  no dia 12/12/2014. ´Neste evento estiveram presentes as seguintes entidades: Professores de Francês, Representante do pelouro da cultura da CMA; Direção da Escola ;Presidente da Associação de Estudantes e Coordenadora Pedagógica da Alliance Française. A cerimónia desenrolou-se à volta de três momentos distintos: momento cultural, entrega do diploma aos alunos e finalmente um porto de honra organizado em colaboração com os alunos dos Cursos Profissionais de Restauração e Multimédia e do Curso Vocacional.<br /></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com os objetivos delineados e teve uma significativa presença de Encarregados de Educação, o que denota um envolvimento destes com a comunidade escolar.</p>', '2015-02-04 11:45:01', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 6, 'Professores de Francês do Departamentro de Línguas', '', 5, 'Observação direta', 2014, 0, 0),
(1224, 1307, 'Cartes de Voeux - Noel', 1, 1, '2014-12-08', '2014-12-12', 'Escola Secundária de Arouca', 'Mª Helena Barata, Madalena Oliveira e Elvira Tavares, Sílvia Jesus', 'Alunos das turmas envolvidas', 'Turmas de 7º e de 8º anos', '', '<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Concurso de postais e marcadores de livros elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo ( turmas de  7 º e 8ºAnos)</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;"> Na impossibilidade de expor os postais no átrio da escola, estes foram expostos nas vitrinas junto das salas do primeiro andar.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com os moldes delineados na proposta. A adesão foi positiva e permitiu explorar o vocabulário relativo ao Natal.</p>', '2015-02-04 11:45:13', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Mª Helena Barata, Madalena Oliveira e Elvira Tavares, Sílvia Jesus e Conceição Brandão', '', 4, 'Observação direta', 2014, 0, 0),
(1215, 1373, 'Semana da Cultura Científica', 1, 1, '2014-11-24', '2014-11-28', 'Estabelecimento, Ciência Viva Vila de Conde, Visionarium', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 'Ciência Viva', 'todas', '', '<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">No âmbito do projeto "Desafio das Ciências", "Indo para a Escola" e projeto "Pais com Ciência" na generalidade das escolas, foi dado destaque ao ensino experimental das ciências, durante esta semana. Os alunos tiveram oportunidade de realizar saídas de campo, participar em atividades experimentais e laboratoriais, participar em ateliês (Alvarenga) e visitas de estudo (Alvarenga) em transdisciplinariedade com as diferentes áreas de conteúdos curriculares.  </span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos.</p>', '2015-01-02 21:24:23', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 4, 'Atas, registos fotográficos, notícias na página e jornal local', 2014, 0, 0),
(1216, 1374, 'O Natal chega à escola', 5, 1, '2014-12-01', '2014-12-12', 'Estabelecimento', 'Coordenação 1ºCEB, JI e Estabelecimento', 'associação de Pais e ENcarregados de Educação', 'todos', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs/AAAF, que constaram de: Montagem peças de teatro; Coreografia de danças;</span><span style="line-height: 1.3em;"> Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; </span><span style="line-height: 1.3em;">Construção de presépios; Dinamizaçao de Coros infantis; e concurso/exposição de coroas natalícias;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e  realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade: EB Canelas, EB Moldes, EB Ponte de Telhe, EB Alvarenga</span></p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>', '2015-01-02 21:24:23', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'Atas, registos fotográficos, relatório', 2014, 0, 0),
(1217, 1380, 'Pais com Ciência', 1, 1, '2014-10-01', '2014-12-12', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 'Ciência Viva, Associação de Pais, Visionarium', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações foram desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constaram de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2015-01-02 21:32:45', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'EB1 de Alvarenga, EB1 de Moldes, EB1 de Ponte de Telhe, EB1 do Burgo', '', 5, 'Blogues, Relatórios, registos vídeo e fotográficos, Atas', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1219, 1409, 'AVES 1ª APLICAÇÃO - Provas de Conhecimento Entrada Ciclo', 0, 1, '2014-09-15', '2014-10-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'Programa AVES', 'Turmas dos 5º, 7º e 10º anos, regular e profissional', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na 1ª FASE procede-se à aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade: 5º ano (Português/Matemática); 7º ano (Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais); 10º ano Ensino Regular (Português/Matemática); 10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática). Estas provas têm uma função predominantemente diagnóstica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> PROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola confere o material e procede à envelopagem das provas de acordo com o número de alunos existentes em cada turma, juntando documentos úteis à sua aplicação [registo de ocorrências, pautas da turma, papel rascunho, etc].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à seleção e formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantem a aplicação correta das provas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola elabora o cronograma de aplicação das provas, evitando, tanto quanto possível, a desestabilização das atividades letivas, sem contudo comprometer o rigor da aplicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola acompanha a aplicação das provas, apoiando os docentes aplicadores, em cada sala onde as provas decorrem. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">5. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a Direção do AEA.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">6. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas para devolver ao Programa AVES, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas e de acordo com a calendarização estabelecida e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. Todas as etapas foram bem sucedidas:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- Com o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas três reuniões preparatórias (Conselho de Diretores de Turma do Ensino Básico, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Secundário e </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Profissional, no dia 15 de outubro</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">) e com os professores aplicadores  selecionados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">2- Paralelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">3- Após a aplicação, procedeu-se à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que, na generalidade, o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Em alguns casos foi solicitado o apoio da Direção na supervisão da aplicação das provas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">4- Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">5- Recebidos os resultados brutos das provas de conhecimento, os mesmos serão objeto de tratamento e divulgação pelo GAA junto do Conselho Pedagógico, dos Conselhos de Diretores de Turma, dos Departamentos Curriculares e dos Conselhos de Turma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>', '2015-01-09 11:16:15', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 0, 6, 'GAA; Professores aplicadores; Diretores de Turma', '', 5, 'Registos de ocorrências; Observação e monitorização do processo de aplicação pelo GAA', 2014, 0, 0),
(1220, 1384, 'Dia do Pijama', 6, 1, '2014-11-12', '2014-11-20', 'Todos os estabelecimentos da educação pré-escolar do Agrupamento', 'Coordenação Pré-escolar', 'Monitora de REIKI; Associação Pais; Academia Sénior ', 'Todas as turmas do pré-escolar e algumas turmas do 1ªciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Num ano em que se celebra os 25 anos da Convenção Internacional dos Direitos da Criança, que lembram que «uma criança tem direito a crescer numa família, numa atmosfera de felicidade, amor e compreensão», todas as turmas do pré-escolar e algumas do 1ºciclo do Agrupamento, vão participar na iniciativa solidária do Dia Nacional do Pijama, que se realiza no dia 20 de novembro e promovida pela Associação Mundos de Vida. Pretende-se viver um dia divertido, educativo e solidário! Todas as crianças vão vestidas de pijama para a sua escola com o objetivo de lembrar às pessoas mais crescidas que «todas as crianças têm direito a crescer numa família». Este dia</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> será comemorado numa articulação interciclos JI/1ºCEB/AAAF e FAMÍLIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Assim entre os dias 12 e 20 de novembro, as turmas vão envolver-se em várias atividades abarcando os diversos domínios e áreas de conteúdos programáticos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Destaque para a obra <em>“O MENINO QUE NÃO SABIA BRINCAR" (l</em>eitura e exploração da história)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">- Elaboração de cartaz sobre os Direitos da Criança; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><em><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- </span></em><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Montagem, distribuição (aos pais) e recolha da "Casa dos Pijamas"; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Aprender a Canção-Hino do Dia do Pijama</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Desfile de pijamas; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- O Jogo dos Conjuntos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Avô, também brincaste?</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Saquinhos de cheiro; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Atividade de culinária: biscoitos de castanha; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Jogos: Barrigas coladas; Dança do pijama; Saco dos peluches; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Atividade de articulação inter-geracional no Jardim de Infância;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Registo "Eu tenho uma família" (articulação com os pais);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Recriação de um espaço acolhedor/familiar numa tenda; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Sessão de Reiki; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">- Jogo do brinquedo imaginário</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Os Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca, bem como algumas turmas do 1ºciclo, em articulação com as AAAF (Atividades de Animação e de Apoio à Família), pais, encarregados de educação e comunidade comemoraram o <strong>Dia Nacional do Pijama, </strong>no dia 20 de novembro, num ambiente terno e acolhedor. Esta é uma iniciativa da Associação <strong>Mundos de Vida </strong>e que tem como finalidade “encontrar uma nova geração de famílias de acolhimento, sob o lema do <strong>“direito de cada criança crescer numa família”</strong>, proporcionando assim, a uma criança crescer num ambiente familiar, terno, seguro.”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O Dia do Pijama foi vivido como muita intensidade, todos vestiram os seus pijamas e trouxeram as suas mantas e peluches, companheiros de sono. O dia começou com a entrega dos mealheiros «Casa dos Pijamas» </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">que cada criança trouxe de casa, onde</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> recolheram junto dos seus familiares donativos para ajudar as crianças que não têm família. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Du</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">rante uma semana, as crianças envolveram-se em várias atividades abarcando os diversos domínios e áreas dos conteúdos programáticos: </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Leitura da história “O menino que não sabia brincar”,</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> complementada com atividades de expressão gráfica e plástica, que integraram a representação da família e a execução dos bonecos pijama pela família a recordar as bonecas antigas feitas de papel;</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Elaboração de cartaz sobre os Direitos da Criança; </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Montagem, distribuição (aos pais) e recolha da "Casa dos Pijamas"; Aprender a Canção-Hino do Dia do Pijama; Desfile de pijamas; O Jogo dos Conjuntos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Avô, também brincaste?; Saquinhos de cheiro; Atividade de culinária: biscoitos de castanha; Sessão de cinema; dramatização; Jogos: Barrigas coladas; Dança do pijama; Saco dos peluches; Atividade de articulação inter-geracional no Jardim de Infância; Registo "Eu tenho uma família" (articulação com os pais); Recriação de um espaço acolhedor/familiar numa tenda; Sessão de Reiki; Jogo do brinquedo imaginário…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Nesta grande aventura foram implicados os pais e comunidade escolar que, num trabalho colaborativo tornaram este dia extraordinário. Foi uma forma de sensibilizar para as mais de oito mil crianças portuguesas que vão para instituições em vez de famílias de acolhimento e assinalou-se assim os 25 anos da Convenção Internacional dos Direitos da Criança cujo preâmbulo tem inscrito o direito a crescer numa família.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foi uma semana que culminou num dia repleto de diversão, criatividade e solidariedade.</span></p>', '2015-01-10 00:12:24', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 0, 2, 'Todas as educadoras de infância e alguns professores do 1º ciclo', '', 5, 'Registo de autoavaliação; registo de mensagens dos pais; registo fotográfico e de vídeo', 2014, 0, 0),
(1225, 1448, 'Inauguração do Centro de biodiversidade - EBIO - Serra da Freita', 6, 1, '2014-11-19', '2014-11-19', 'Serra da Freita - Estação  de de Biodiversidade (EBIO)', 'Departamento, direcção, Regina Almeida', 'Câmara municipal, AEA, Arouca Geoparque', '8ºB e 8ºH', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Esta atividade decorre de um convite do Geoparque Arouca, para a Inauguração da Estação  de de Biodiversidade (EBIO), no território do GeoparK Arouca. O percurso da EBIO do Merujal tem início no Parque de Campismo do Merujal, atravessa o planalto até ao miradouro da Frecha da Mizarela, e prossegue pelo carvalhal, pelo caminho correspondente ao PR7 do Arouca Geopark. Os visitantes da Estação da Biodiversidade do Merujal podem consultar um total de 9 painéis com informação sobre a diversidade biológica, dispersos ao longo do percurso com uma exten<a name="14976db23704457d_14975536872a50ad__GoBac"></a>são de 1,7 km. Os painéis funcionam como um guia de campo, onde se podem consultar as imagens e comentários sobre alguns dos animais e plantas comuns, emblemáticos da área, e fáceis de observar. Por se tratar de uma boa oportunidade para dar a conhecer aos alunos um recurso natural da região, também permitirá abordar em espaço natural uma das temáticas abordadas no 8º ano, nomeadamente o estudo dos ecossistemas, e a importância da biodiversidade. </span></p>\r\n</div>', '<p>Face às condições climatéricas adversas, os alunos participaram com uma atitude pautada de muito civismo, aproveitando as explicações dadas e rentabilizando a oportunidade que tiveram em participar no ato de inauguração da EBIO. </p>\r\n<p>Os participantes consideraram-na muito válida, e os docentes, referem que esta oportunidade, deveria ser alargada, a outros alunos deste nivel etário. </p>', '2015-01-26 10:58:54', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Almerinda Fernandes, Vera Silva', '', 4, 'Atitude desmonstrada', 2014, 0, 0),
(1226, 1290, 'Visita do Planetário Móvel', 1, 1, '2014-09-15', '2014-12-16', 'Sala de ginastica', 'Ana Isabel Vieira e Teresa Negrão ', 'Universidade de Aveiro- Departamento de Física-Astronomia', 'Todas as turmas de 7ºano', '', '<p>Montagem do planetário num espaço da escola, que permite em espaço real, contatar com alguns conceitos de astrofísica. Destinar-se-ia a todos os alunos de 7º ano, em sessões de aproximadamente 1 hora, por turma. Esta actividade envolve conteúdos transversais às disciplinas de  ciências naturais e ciências físico químicas. </p>', '<p>A maioria dos alunos participaram (51+30+35+ alunos) na atividade. Revelaram  bastante interesse e foram muito participativos. </p>\r\n<p>Os alunos gostaram muito da atividade e salientaram a qualidade  da apresentação do astrónomo, da interação deste com os alunos, o humor e  a motivação para o tema. Isto resultou numa melhor compreensão da constituição do nosso Universo e do seu funcionamento por parte dos discentes.</p>\r\n<p>O Formador, José Matos, referiu que, no geral as turmas mostraram-se bastante participativas e interessadas.</p>', '2015-01-26 13:13:06', 'Ana Isabel Ferreira Vieira', 'Ana Vieira', 0, 6, 'Alexandra Fernandes, Joaquim Correia, Adosinda, Aristides', '', 5, 'Participação dos alunos nas sessões e debate em sala de aula.', 2014, 0, 0),
(1227, 1450, 'Visita de estudo casa da imagem', 0, 2, '2015-01-26', '2015-01-26', ' Museu Casa da Imagem  Fundação Manuel Leão VNG', 'Ana Clara Brandão', 'Agrupamento de Escolas de Arouca  e CM', 'Alunos inscritos no clube de artes da EB das turmas 6ºB,C e A', '', '<p>Visita de estudo à casa da imagem para participar num workshop de fotografia e  revelação de fotogramas.</p>\r\n<p>A visita está integrada no projeto do trabalho  de concurso da APECV  sobre Teófilo Rego.</p>\r\n<p>Visita ao Museu da casa da imagem com o Espólio Museológico de Teófilo Rego e com a exposição temporária de gravura. </p>', '<p>A visita decorreu dentro do programado. Os objetivos foram todos alcançados, superando as expectativas.</p>\r\n<p>Os alunos conseguiram adquirir conhecimentos ao nível da fotografia, gravura e artes gráficas só possíveis com esta visita. </p>\r\n<p>Os conhecimentos adquiridos no museu e no Workshop foram essenciais para o trabalho a realizar  no concurso da APECV. </p>', '2015-06-03 08:58:22', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 0, 1, 'Ana Clara Brandão', '', 5, 'Observação direta. Resultados na pesquisa. Resultados no trabalho final.', 2014, 0, 0),
(1228, 1435, 'Dia com números', 1, 1, '2014-12-08', '2014-12-12', 'Escola Básica de Arouca', 'Grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 5º ano', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Leitura de histórias relacionadas com a disciplina de matemática. </span></p>', '<p>A atividade decorreu na última semana de aulas do 1º período. Os alunos mostraram-se entusiasmados e foi muito positiva a abordagem. </p>', '2015-01-28 15:05:53', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Todos os professores que lecionam o 5º ano', '', 5, 'Observação direta.', 2014, 0, 0),
(1229, 1289, '"O Topas e a Tupilde explicam-te como a água chega às torneiras da tua escola".', 6, 1, '2014-10-01', '2014-10-01', 'Auditório pequeno da ESA', 'Ester Duarte; Almerinda Fernandes', 'Instituto das Águas do Douro e Paiva. ', 'Alunos do 8º ano de escolaridade', '', '<p>A atividade consiste numa palestra no âmbito da Educação Ambiental, "O Topas e a Tupilde explicam-te como a água chega às torneiras da tua escola", promovida pelo Instituto das Águas do Douro e Paiva. Destinatários: alunos do 8º ano de escolaridade.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">Sendo a água um recurso natural finito,os alunos participantes tiveram oportunidade de  se consciencializarem para a </span><span style="font-size: 12px; line-height: 15.8000001907349px;">importância de</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">  a preservar através da sua utilização racional e sustentável.</span></span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">Os objetivos definidos:</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">- Consciencializar sobre a importância, os benefícios e os desafios da cooperação em questões relacionadas com a água;</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">- Gerar conhecimento e construir capacidades em prol da cooperação pela água;</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">- Provocar ações concretas e inovadoras em prol da cooperação pela água;</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">- Fomentar parcerias, diálogo e cooperação pela água;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">- Abrir caminho para os objetivos de Desenvolvimento Sustentável defendidos por toda a comunidade que trata sobre água e atendendo às necessidades de todas as sociedades;</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">foram plenamente atingidos.</span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.05pt;">Os alunos participaram numa prova de água no final da palestra, à qual aderiram com muitas expetativas, tendo </span><span style="font-size: 12px; line-height: 17.3999996185303px;">concluído que a água da torneira é de excelente qualidade para consumo.</span></span></p>\r\n<p style="outline: none; margin: 0px 0px 10px; color: #000000; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 17.3999996185303px; text-align: justify;"><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.05pt;"> </span></span></p>', '2015-01-28 13:48:47', 'Almerinda Almeida Fernandes', 'almerinda', 0, 2, 'Ester Duarte; Almerinda Fernandes', '', 5, 'Reflexão com os alunos sobre benefícios de beber água da torneira; Análise do interesse demonstrado pelos alunos durante a atividade (fotografias)', 2014, 0, 0),
(1230, 1439, 'Green Cork - Candeeiros em cortiça.', 6, 1, '2014-11-03', '2014-11-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Biblioteca Municipal de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 'Biblioteca Municipal de Arouca e ONG - Green Cork.', 'Turmas do 2º e 3º ciclos.', '', '<p>Concurso de candeeiros com cortiça.</p>', '<p>Número de candeeiros elaborados pelas turmas; empenho e participação dos alunos na atividade.</p>\r\n<p> </p>', '2015-01-28 15:05:07', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professores: Clube Célula Ecológica, EV; ET; Atelier de Artes e Eco-Escolas.', '', 5, 'Número de candeeiros.', 2014, 0, 0),
(1231, 1444, 'Visita de Estudo - Projeto Pais com Ciência', 6, 1, '2014-11-28', '2014-11-28', 'Visionarium - Santa Maria da Feira.', 'Clube Célula Ecológica e Associação de Pais.', 'Ciência Viva - Projeto Pais com Ciência.', 'Todas as turmas de 5º ano.', '', '<p>Visita de Estudo ao Visionarium com as turmas de 5º ano.</p>', '<p>Os alunos aderiram com entusiasmo às atividades realizadas no Visionarium.</p>', '2015-01-28 15:05:07', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 1, 'Professores que lecionam o 5º ano.', '', 5, 'Observação direta.', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1232, 1280, 'HoraESA período1 - Programa semanal na Rádio Regional de Arouca', 5, 1, '2014-09-15', '2014-12-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e Fundação da Juventude', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa HORAESA (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores do projeto para este ano letivo: Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, Helena Barata, José Costa Gomes, Marco Costa, Rúben Pereira e Vítor Correia, assim como cooptou os seguintes patrocinadores: Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e a Fundação da Juventude (em regime esporádico).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A Coordenadora da equipa HORAESA:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. entrou em contacto com a </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!, que convidou os elementos da equipa HORAESA a participarem na cerimónia de entrega dos Prémios Boas Ondas </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">d</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">a XX edição da Jornada Multimédia de Comunicação PONTE... NAS ONDAS! que premiou o HORAESA, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">na categoria de melhor programa radiofónico gravado,</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> sob o tema </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">“a comunicação interescolar e o património cultural”;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">. analisou com a Diretora do AEA a possibilidade da participação de alguns</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;"> elementos da equipa HORAESA na referida cerimónia de entrega de prémios. Sendo a data coincidente com o arranque do ano escolar, não foi possível a presença de nenhum representante do HORAESA na referida cerimónia;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas e fez uma listagem de temáticas para futuros programas;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. atualizou um calendário de efemérides;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. deu todo o apoio (via email e pessoalmente) a cada elemento da equipa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. preparou e realizou reuniões com a equipa;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-bidi-font-weight: bold;">. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">procedeu à organização do email do projeto;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. recolheu e partilhou os contactos de cada elemento da equipa HORAESA; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. manteve o contacto com o Diretor e os técnicos da Rádio Regional de Arouca com o objetivo de acautelar a regularidade da emissão do HORAESA;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. preparou e entregou documentação de divulgação do HORAESA, dirigida aos alunos do 5.º ao 12.º ano, aos respetivos representantes dos Diretores de Turma;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. enviou, ao gestor da página web do Agrupamento de Escolas de Arouca, uma notícia para ser publicada naquele meio de informação sobre o arranque das emissões do HORAESA no presente ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A Coordenadora da equipa HORAESA e o Professor Nuno Bessa organizaram e atualizaram a presença do HORAESA na rede social: facebook.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A Coordenadora da equipa e o Professor Vítor Correia reformularam o logótipo do HORAESA de forma a evidenciar a participação de todo o AEA no projeto. Assim as letras a preto são HOR (de hora) e as letras a vermelho AESA (de Agrupamento de Escolas de Arouca).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa HORAESA distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em equipa, os professores do projeto HORAESA organizaram a grelha de programação do primeiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Cada professor da equipa HORAESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre o(s) tema(s) abordado(s), preparação, construção de guiões dos programas e das entrevistas, redação da sinopse do programa, treino de locução com os alunos, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse (conteúdo temático do programa e o nome dos responsáveis e dos participantes no programa) e da gravação do programa em formato mp3 para a dropbox do HORAESA e/ou diretamente para o professor responsável pela gestão da página <em>web</em> do AEA que procede à sua publicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As emissões do HORAESA foram as seguintes:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 1</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 28 de novembro de 2014 - O HORAESA voltou! As suas emissões em direto permanecem às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). Nesta primeira emissão, depois da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), apresenta-se a equipa de professores deste projeto: Dália Almeida, Fernando Alves, Helena Barata, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa, Rúben Pereira e Vítor Correia, que no estúdio da Rádio Regional de Arouca, apresentaram-se de uma forma mais intimista. Não percam! O tema deste primeiro programa, foi a divulgação do Dia Internacional para a Erradicação da Violência Contra as Mulheres. Uma ligeira abordagem, de um tema muito importante, que promete mais programas no futuro. Uma seleção musical muito interessante, por parte da equipa do HORAESA. A não perder!</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 2 - </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">05 de dezembro de 2014 - A equipa do HORAESA que apresentou este programa foi composta pela Ana Beatriz, a Joana Fevereiro, a Mariana e a Marta do 8º C sob a coordenação do Professor Nuno Bessa. Depois de uma primeira série de programas em que apresentamos grupos e associações culturais e recreativas do nosso concelho de Arouca, iniciamos uma nova série, onde iremos descobrir ou redescobrir alguns dos mais tradicionais grupos do nosso concelho de Arouca. Vamos percorrer os locais mais recônditos para levar até si, a genuinidade e a beleza daqueles que continuam a trabalhar de forma gratuita para preservar as tradições desta terra. O sumário do nosso programa é o Rancho Folclórico da Casa do Povo de Arouca. Vamos descobrir, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 3 - </span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">12 de dezembro de 2014 - Neste programa HORAESA é abordado o problema da “Imagem” e as implicações que esta tem efetivamente na vida quotidiana de cada adolescente. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O programa sob o tema “Ditadura da imagem: sou como me vejo ou como os outros querem que eu seja” foi realizado pelo professor Marco Costa em colaboração com seis alunos da turma do 6ºA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O programa apresenta as notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca; entrevista com o professor Marco de EMRC, onde se valoriza esta premente questão sobre a “imagem de si”/ “auto conceito”; entrevista com a Psicóloga da Instituição “Patronato”: a Dra. Anabela Amaral, onde se aborda a necessidade de intervenção e <a name="_GoBack"></a>desenvolvimento desta problemática na escola; entrevista com a professora Marília colaboradora do projeto PES, onde se aborda as principais dinâmicas iniciadas na escola sobre este tema; entrevista com a professora Paula Rosário colaboradora do projeto Célula Ecológica, onde se aborda a relação de equilíbrio entre o ser humano e a natureza.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Foi um programa interessante, especialmente, pela participação ativa dos alunos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A equipa HORAESA de 2014/2015, formada por 9 professores e cerca de 30 alunos, representa todos os níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca: desde o Ensino Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta é uma equipa de professores motivada e que apoia os novos elementos, havendo um trabalho conjunto onde cada um partilha os seus saberes para fazer crescer o projeto em qualidade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Este trabalho, cada vez mais válido, divulga as atividades do Agrupamento e aborda temas das áreas prioritárias do PAA e ainda outros interessantes, atuais e pertinentes; envolve a comunidade educativa, local e nacional; promove a articulação interciclos; presta um serviço à comunidade ao partilhar conhecimentos e momentos de entretenimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O PROGRAMA EM NÚMEROS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DO AEA </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Programa 1: 20; Programa 2: 12; Programa 3: 10</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Equipa de professores – 9</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Alunos – 30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">CONVIDADOS / ENTREVISTADOS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Professores – 2</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Psicóloga Externa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Alunos – 10</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Célula Ecológica </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Projeto de Educação para a Saúde </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Convidados externos – 2</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entidades externas: Rancho Folclórico da Casa do Povo de Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Estúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones com filtros, …) onde se possa melhorar a qualidade técnica dos programas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Divulgação do HORAESA: presença contínua do último programa do HORAESA na primeira página do <em>site</em> do AEA.</span></p>', '2015-01-30 13:26:22', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, Helena Barata José Costa Gomes, Marco Costa, Rúben Pereira e Vítor Correia ', '', 5, 'Documentos produzidos; relatório; programas; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas e entidades envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2014, 0, 0),
(1233, 1398, 'Concurso Geração Euro', 1, 1, '2014-11-03', '2014-12-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Ilda Figueiredo, Mário José Ferreira Pinto, Encarnação Silva', 'Banco Central Europeu e Banco de Portugal', '11ºC, 10ºG, 12ºF', '', '<p>Esta atividade consistiu na participação  na 4ª edição de uma competição entre alunos o Ensino Secundário  com três equipas, cada uma, constituída por cinco alunos, acompanhada pelos professores acima mencionados, no concurso promovido pelo Banco de Portugal, juntamente com o Banco Central Europeu (BCE) subordinado ao tema Eurosistema, Política Monetária do Euro e Pacto de Estabilidade e Crescimento.</p>\r\n<p>A  Secundária de Arouca  participou na 1ª fase, no dia 15 de novembro, com três equipas que responderam a um questionário on line constituído por 30 questões, organizadas por graus de dificuldade.</p>\r\n<p>Uma equipa do 10ºG designada - Tartulhos da Freita, coordenada pela professora Ilda Figueiredo que obteve 92 pontos num total de 100 pontos</p>\r\n<p>Uma equipa do 11ºC designada - Euromilhões, coordenada pela professora Ana Saavedra que obteve 85 pontos num total de 100 pontos;</p>\r\n<p>Uma equipa do 12ºF designada - Trioka, Coordenada pelo professor José Mário Ferreira Pinto que obteve 82 pontos num total de 100 pontos </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>As turmas participantes avaliaram esta atividade de forma excelente.</p>\r\n<p>Todas as equipas conseguiram responder acertadamente às perguntas de grau de dificuldade mais baixo e intermédio. Não conseguiram responder acertadamente a algumas perguntas de nível 3, isto é, de grau de dificuldade mais elevado (eram questões muito técnicas).</p>\r\n<p>Foi muito grande o empenho e dedicação das 3 equipas na preparação, para participar neste concurso, uma vez que houve um questionário on line para as equipas treinarem, trabalho que estas fizeram afincadamente de forma a obter o melhor resultado no dia da prova, o que efetivamente aconteceu como se pode verificar através do certificado de participação.</p>\r\n<p> </p>', '2015-02-01 21:37:19', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra, Ilda Figueiredo, Mário José Ferreira Pinto', '', 5, 'Resultados obtidos pelas equipas na participação do concurso; Grau de satisfação dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1234, 1405, 'Encontro com D. Ximenes Belo, Prémio Nobel da Paz', 1, 1, '2014-12-10', '2014-12-10', 'Auditório da ESA', 'Professora de Filosofia, Rosa Sousa e Diretora do Agrupamento, Adília Cruz', 'EX.mo Bispo D. Ximenes Belo, Centro Juvenil Salesiano, Associação de Pais, Rádio Regional de Arouca', '10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD', '', '<p>Esta atividade consistiu num encontro com D. Ximenes Belo que se deslocou ao AEA, durante o 1º período, a fim de estabelecer um diálogo sobre os Valores com os alunos do 10º ano, no âmbito dos conteúdos programáticos da disciplina de Filosofia do 10º ano.</p>\r\n<p>Acerca deste encontro importa transcrever a notícia da página do Agrupamento que de forma clara e objetiva descreve a qualidade e excelência desta atividade: </p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">"Apesar da projeção mediática que o Prémio de Oslo lhe trouxe, D. Ximenes Belo continua com a sua simplicidade e afabilidade humana, expressas no sorriso acolhedor que o caracteriza.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">E foi com essa postura que ele, uma vez mais, esteve em Arouca, no passado dia 12 de dezembro, desta vez para conversar com alunos de 4 turmas do 10º ano da disciplina de Filosofia e 1 turma de 9º ano de Geografia da nossa escola sede (<a style="color: #3366bb;" href="https://plus.google.com/photos/109814087662616703179/albums/6093369181630225585" target="_blank">Fotos</a>)</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>“Que valores para o mundo atual?”</strong> foi o tema em debate proposto pela Direção do Agrupamento de escolas de Arouca e pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas da Escola Secundária, tendo tido ainda a colaboração do Movimento Juvenil Salesiano de Arouca.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A apresentação do convidado esteve a cargo da prof. de Filosofia, Rosa Sousa, apresentação essa que foi enriquecida com a intervenção de dois alunos e com a projeção de algumas imagens sobre a vida de D. Ximenes Belo, tendo como fundo o conceito de que Dom Ximenes Belo partilha memórias e apela para que saiamos <strong>“do nosso gueto para olhar para as necessidades dos outros”</strong>.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Antes da apresentação teve lugar um breve apontamento musical por alunos do 9º A que interpretaram “Imagine” de John Lennon, orientados pela professora Joana Paiva da Academia de Música de Arouca.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">De uma maneira muito simples e espontânea, D. Ximenes Belo começou por dizer que não estava ali para fazer um discurso ou qualquer palestra, mas queria apenas trocar algumas ideias com os alunos sobre “que valores para o mundo atual”, para este mundo da globalização em que vivemos e em que contatamos com culturas diferentes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">E nessa conversa, que foi seguida com grande atenção por toda a plateia do Auditório da Escola Secundária, o Prémio Nobel foi enumerando alguns desses valores que fazem falta no mundo globalizado em que vivemos. Falou no valor da humanismo que implica respeito pelos direitos humanos; referiu o valor da solidariedade num mundo em que ninguém é uma ilha; falou do valor da paz como condição indispensável de respeito pela pessoa humana e de desenvolvimento social; não esqueceu o valor da cidadania como necessidade de cada cidadão participar na promoção do bem comum; lembrou o valor do diálogo como condição de partilha e de conhecimento de outras culturas; e referiu, finalmente, a tolerância como requisito fundamental de convivência neste mundo globalizado.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Seguiu-se depois um período de perguntas e respostas centradas no tema, tendo vários alunos colocado interessantes questões às quais o Bispo salesiano respondeu com a descontração e acessibilidade que o caracterizam.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Refira-se, finalmente, que este debate foi transmitido pela Rádio Regional de Arouca e que foi exemplar a participação dos alunos que tiveram a oportunidade de estar neste interessante e oportuno evento sobre os valores para o mundo da globalização em que vivemos."</p>', '<p>Esta atividade teve por parte de todos os participantes uma avaliação de excelente e exemplar, quer pelo interesse e atenção dos alunos, quer pela forma, como qualidade do conteúdo abordado e pelas intervenções observadas e concretizadas.</p>', '2015-02-01 21:37:33', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Diretora do Agrupamento, Rosa Sousa, Ana Saavedra, Mário José Ferreira Pinto, Joaquim Correia, Cristina Brandão, Fátima Carmo', '', 5, 'Grau de satisfação e interesse dos participantes', 2014, 0, 0),
(1235, 1399, 'Exposição Rosa dos Ventos alunos do 5º ano', 1, 1, '2014-10-01', '2014-11-28', 'Biblioteca de Escola Básica de Arouca', 'Joaquina Quintas', 'Professores e Alunos', '5ºA, 5ºD ,5ºF', '', '<p>Esta atividade consistiu na construção de um elevado número de rosa dos ventos, com grande rigor e qualidade, elaboradas pelos alunos do 5º ano no âmbito do conteúdo programático da disciplina de História e Geografia de Portugal, localização dos lugares.</p>\r\n<p>As rosas dos ventos elaboradas pelos alunos deram origem a uma exposição muito colorida, rica e variada, com a utilização de materiais predominantemente recicláveis e que foi visitada por um elevado número de alunos e professores na Biblioteca da Escola Básica de Arouca.</p>\r\n<p>As mais criativas e com rigor científico serão afixadas nas salas de aula como forma de embelezamento das mesmas.</p>', '<p>Esta atividade foi avaliada através do empenho e adesão de todos os alunos das turmas acima mencionadas que de forma voluntária construíram a sua rosa dos ventos.</p>', '2015-02-01 22:05:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Joaquina Quintas, Carlos Gomes, Luís Martins', '', 4, 'Grau de adesão dos alunos, qualidade e rigor cientifico da rosa dos ventos', 2014, 0, 0),
(1236, 1305, 'Dia Europeu Línguas - Civismo e Otimismo rimam com PLURILINGUISMO', 1, 1, '2014-09-26', '2014-09-26', 'AEA Escola sede', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Arminda Santos, Marisa Saraiva', 'AEA  - Departamento de Línguas', 'TODAS', '', '<p><span style="font-size: 9pt; color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Por iniciativa do Conselho da Europa, o Dia Europeu das Línguas tem vindo a ser celebrado, todos os anos desde 2001, no dia 26 de Setembro. O Conselho da Europa promove o plurilinguismo, com base na convicção de que a diversidade linguística é uma via para alcançar uma maior compreensão intercultural e um elemento-chave da riqueza do património cultural da Europa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-outline-level: 3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #010101;">A Europa encerra um verdadeiro tesouro linguístico: 23 línguas oficiais e mais de 60 línguas regionais ou minoritárias, além das línguas faladas pelas pessoas de outros países e continentes que vivem na Europa. A União Europeia tem 23 línguas oficiais e de trabalho: alemão, búlgaro, checo, dinamarquês, eslovaco, esloveno, espanhol, estónio, finlandês, francês, grego, húngaro, inglês, irlandês, italiano, letão, lituano, maltês, neerlandês, polaco, português, romeno e sueco. O facto de uma língua ter estatuto de "língua oficial e de trabalho" implica, sobretudo, duas coisas:</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; color: #010101;"><span style="font-family: ''Courier New'';"> </span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif; color: #010101;">a correspondência com as instituições da UE pode processar-se em qualquer uma das línguas em causa; </span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif; color: #010101;">os regulamentos e outros documentos legislativos da UE são publicados, nomeadamente no Jornal Oficial, em todas as línguas oficiais e de trabalho. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify;">No AEA a comemoração do Dia Europeu das Línguas organiza-se em torno da máxima “Civismo e Otimismo rimam com PLURILINGUISMO”. A partir deste lema, desenvolver-se-ão algumas ações de educação cívica no recinto escolar: afixação de dísticos em todos os serviços da escola [cantina, reprografia, receção, sala de DT, secretaria, etc] apelando ao uso da palavra “OBRIGADO” em diversas línguas estrangeiras; incentivo ao otimismo  e à sã convivência [</span><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18px; text-align: justify;">“SIM” em diversas línguas]</span><span style="color: #010101; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify;">. Paralelamente, nas portas das salas de aulas, serão colocadas adivinhas em Francês e em Inglês que obrigam os alunos a deambular pelos corredores em busca da resposta correta, lendo sempre textos em Francês ou em Inglês.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;">A atividade será partilhada na página do Conselho da Europa “European  Day of Languages” </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #010101; mso-fareast-language: PT;">A atividade decorreu como planeado, partindo do tema "Civismo e Otimismo rimam com PLURILINGUISMO". O objetivo era divulgar a efeméride -  DIA EUROPEU DAS LÍNGUAS - alertando para a diversidade linguística e cultural da Europa, através de pequenas ações de sensibilização na escola sede do Agrupamento. É importante lembrar o que diz o Conselho da Europa e a União Europeia a este propósito, no website do DEL: "Neste princípio do século XXI, todos os cidadãos europeus vivem num ambiente multilingue. No quotidiano, os cidadãos deparam-se com muitas línguas distintas, por exemplo, num autocarro ou num comboio, na televisão, na rádio ou nos jornais, ou até ao ler a lista de ingredientes de um produto no supermercado."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <em>Por isso: </em></span></p>\r\n<ul type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 11.85pt;"><em><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">É necessário aumentar o conhecimento popular e o entendimento dos cidadãos sobre a diversidade linguística na Europa, bem como sobre os fatores que afetam a sua preservação e crescimento.</span></em></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 11.85pt;"><em><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">É necessário originar um maior interesse e curiosidade pelas línguas.</span></em></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="line-height: 11.85pt;"><em><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">É necessário incrementar a tolerância linguística dentro das e entre as nações."</span></em><em><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; background: #0076BE; mso-fareast-language: PT;"><br /> <br /> </span></em></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #010101; mso-fareast-language: PT;">Foi isso que tentamos fazer no AEA. As colegas assessoras Isaura Ventura, Isaura Silva e Marisa Saraiva auxiliaram a coordenadora na dinamização da atividade. Foram colados, em diversos locais de atendimento ao público e de convívio  da comunidade educativa [secretaria, bar, cantina, receção, reprografia, portas das salas de DT e da Direção] alguns slogans alusivos ao tema escolhido - "Civismo e Otimismo rimam com PLURILINGUISMO"- em diversas línguas, incentivando à saudação e ao agradecimento: [Obrigado] [Bom dia!] [Sim!]. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #010101; mso-fareast-language: PT;">A esta dimensão formativa, juntou-se uma outra mais lúdica e didática, através de adivinhas, charadas, provérbios, pensamentos e citações famosas, em Inglês e em Francês, que foram afixados, estrategicamente, nas portas das salas de aula, obrigando os alunos a circular em busca de soluções para os desafios lançados. Esta atividade causou curiosidade nos alunos e a adesão foi satisfatória.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #010101; mso-fareast-language: PT;"> A Coordenadora deu conta da atividade na página oficial do evento DEL, participando no concurso "O Evento mais inovador". O vencedor de 2014 foi a Polónia com o evento "Learning languages is fun."que recebeu mais de 1000 votos durante o período de votação [20 setembro a 20 outubro].</span></p>', '2015-02-03 17:22:34', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Professores de LE [Inglês e Francês] ', '', 3, 'Observação direta.', 2014, 0, 0),
(1237, 1305, 'FORMAÇÃO II - MCP no manual Conto Contigo [7º e 8ºano]', 2, 1, '2014-09-12', '2014-09-12', 'AEA Escola sede', 'Professores Português', 'AEA e Areal Editores ', 'Não se aplica', '', '<div style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.3333339691162px; line-height: normal;">\r\n<p style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">A ação decorreu ainda no mês de setembro, de modo a esclarecer os docentes sobre aspetos importantes relacionados com o manual Conto Contigo e as Metas Curriculares de Português. </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">As autoras </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Rosa Amaral e S</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">usana Nunes apresentaram as alterações introduzidas no manual do 8º ano Conto Contigo e responderam às questões colocadas pelos presentes, em função da experiência didática que têm tido com o referido manual. </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"> </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Foram abordados assuntos como: as m</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">etas curriculares específicas do 7º e do 8ºanos nos manuais CONTO CONTIGO 7 e 8; </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">a oralidade - didatização e avaliação; </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">a leitura orientada e a leitura autónoma; a e</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">scrita, considerando as tipologias textuais a trabalhar em cada ano de escolaridade (7º e 8º, em particular) e a g</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">ramática. </span></p>\r\n</div>', '<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Estiveram presentes os docentes de Português que participaram ativamente na sessão, colocando dúvidas, partilhando práticas, solicitando sugestões.</span></p>\r\n<p>As autoras esclareceram os assuntos abordados, com muita disponibilidade e atenção, facultando sempre bibliografia e materiais de apoio aos docentes e à prática pedagógica. <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Foi </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">um momento propício à troca de experiências pedagógicas e didáticas com as autoras/formadoras que deram pistas e sugestões para tornar as aulas mais atrativas e mais produtivas.</span></p>\r\n<p>De acordo com os docentes participantes, a ação foi muito proveitosa e oportuna. </p>\r\n<p> </p>', '2015-02-05 17:29:31', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Português do AEA - 2ºCEB 3º CEB e Secundário.', '', 4, 'Grau satisfação dos participantes ', 2014, 0, 0),
(1238, 1378, 'Viver a tradição dos Reis/Janeiras', 5, 2, '2015-01-05', '2015-01-30', 'Comunidade', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Junta de Freguesia de Rossas', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constaram de: construção de adereços, ensaios de canções, preparação de apresentações. Foi, ainda, vivida </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">a tradição do Cantar das Janeiras na e para a comunidade.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">EB de Rossas proporcionou um Encontro de Janeiras, aberto à comunidade, que se realizou no salão da Junta de Freguesia de Rossas.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos.</p>', '2015-02-22 12:26:11', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'atas de reuniões de estabelecimento, registos fotográficos, adesão da comunidade, ', 2014, 0, 0),
(1239, 1460, 'Visita à Escola Básica de Canelas, pelos Seniores de Arouca', 5, 2, '2015-02-16', '2015-02-24', 'Escola Básica de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Câmara Municipal, Escola Associação de Pais e Junta de Freguesia', 'JI A can; 1º/2º A can 3º A can;  4º A can ', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">No âmbito das atividades promovidas pela Rede Social da Câmara Municipal com os seniores, no mês de fevereiro,  houve uma visita  à Escola Básica de Canelas, para  que os seniores pudessem contactar diretamente com a escola dos dias de hoje.</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Esta visita decorreu, num ambiente animado,  no dia 24 de fevereiro, no período da tarde.</span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: ''Times New Roman''; font-size: medium; line-height: normal;"> </span></p>', '<p><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">Foi uma atividade maravilhosa, cheia de um alegria contagiante, muita ternura e carinho.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">Os idosos adoraram a nossa receção, onde entoamos para a eles a" Laurindinha"</span><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">, cantada pelas crianças. Todos ficaram a adorar. Os alunos elaboraram e ofereceram aos convidados um marca livros, como recordação deste dia rico em experiências.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">Visitaram a escola e viram tantas diferenças daquela que alguns frequentaram, deliraram com a  modernidade das salas e adoraram ver como funciona um quadro interativo. Em troca mostraram-nos as suas lousas( cadernos do seu tempo), algumas com mais de 60 anos de idade.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">Na Biblioteca houve uma conversa muito animada entre seniores e crianças, numa troca de impressões sobre a escola moderna e a antiga. Houve demonstração de como se fazem meias e roupas de lã, um antigo polícia mostrou a todos os pequenos a sua antiga lousa e ofereceu  generosamente à escola livros de uma coleção que guardava em sua casa, dos seus tempos de estudante.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">No final, partilhamos na cantina escolar um lanche convívio, que terminou esta tarde muito rica a nível cultural e social.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;">Um agradecimento especial a alguns elementos da Associação de Pais e Encarregados de Educação que ofereceram produtos para o lanche, ao Presidente da Junta pela sua presença no evento e à Câmara Municipal, representada nas pessoas da Dra Carolina e Salomé.</span><br style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;" /><span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: normal;"><br /></span></p>', '2015-02-24 21:21:00', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira, docente Educação Especial e monitora da AAAF', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1240, 1362, 'Visita Estudo 8ºano: Encontro com religiões cristãs protestantes e passeio de barco no rio Douro', 1, 2, '2015-02-23', '2015-02-23', 'Portp', 'Docentes EMRC', 'AEA ', 'Todas as turmas de 8ºano', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos depois de estudarem as cisões na igreja cristã, descobrem as diferenças das igrejas católicas e protestantes.</span></p>', '<p>Decorreu com toda a normalidade e agrado da parte dos alunos, tendo sido atingidos todos os objetivos propostos.</p>', '2015-03-02 14:24:16', 'Nuno Jose Valente do Nascimento Bessa', '210083301', 0, 1, 'Marco Costa (EMRC); Nuno Bessa (EMRC); Margarida Salazar (EMRC); Andreia Vieira (EMRC); Ana Clara Brandão (EV);Arnaldo Pires (EV); Rosa Almeida (EV); Candido Lima (História)', '', 5, 'Auto avaliação e avaliação oral da visita com os alunos', 2014, 0, 0),
(1241, 1365, 'visita a Salamanca e Ávila, 20 e 21 de Fevereiro de 2015.', 1, 3, '2015-02-20', '2015-02-21', 'Salamanca e Ávila', 'Docentes EMRC', 'AEA', '12º Ano turmas C, D, E', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Através da visita de vários locais da cidade, os alunos descobrem a pluralidade de cultura e a sua importância na construção das sociedades.</span></p>', '<p>Decorreu conforme o previsto. Os alunos apreciaram muito a visita e foram atingidos os objetivos propostos.</p>', '2015-03-02 14:26:31', 'Nuno Jose Valente do Nascimento Bessa', '210083301', 0, 1, ' Margarida Salazar (EMRC); Andreia Vieira (EMRC)', '', 5, 'Auto avaliação e avaliação oral da visita com os alunos', 2014, 0, 0),
(1242, 1285, 'COMEMORAR O CARNAVAL', 5, 2, '2015-02-13', '2015-02-16', 'ESA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', '---', 'todas', '', '<p>COMEMORAR O CARNAVAL COM A ELABORAÇÃO DE DIVERSO TIPO DE TRABALHO PLÁSTICO E ARTÍSTICO, COLABORANDO COM A DIREÇÃO NA DINAMIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO E DA COMUNIDADE.</p>', '<p>A atividade foi concretizada com a dinamização da ESA e do museu municipal com exposições de trabalhos plásticos, e da participação no desfile de carnaval.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'artes visuais, tecnológicas e musicais', '', 4, 'Grau de satisfação dos participantes e público em geral.', 2014, 0, 0),
(1244, 1340, 'A - Atividades de formação de utilizadores no domínio das literacias e dos média', 1, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 'biblioteca escolar, outro', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', '---', 'todos os ciclos', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">1 – Dia da </span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Internet Segura_Juntos, vamos criar uma Internet Melhor</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As bibliotecas escolares, com os objetivos de contribuir para a inclusão e a literacia digital e promover o bom uso das TICs/Internet, salvaguardando a segurança e a aprendizagem de todos, assinalaram esta efeméride.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Duas ações foram divulgadas (página da escola/email/sala dos professores) e promovidas:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       </span></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia 10 de fevereiro de 2015 - Filme no auditório (Cyberbully: Ameaça Virtual, 2011)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O filme foi disponibilizado na biblioteca para os professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aberto ao público escolar. Inscrições na sala dos professores</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü </span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia 11 de fevereiro de 2015 - Formação/sensibilização no auditório da ESA (prof. António Sousa):</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Segurança na Internet e no computador: cuidados e procedimentos/Visualização do documentário: as vítimas do Facebook</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aberto ao público. Inscrição obrigatória na sala dos professores e através de email.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">EBA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Na BE da EBA foram realizadas várias sessões de formação de utilizadores alertando os alunos para os perigos da comunicação e divulgação de dados pessoais e fotografias. Estas foram dinamizadas essencialmente com os alunos do 5º ano, tendo sido também alargado ao 1º ciclo e 6º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BEs JI/CICLO</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nas BEs das Escolas Básicas foram promovidas várias ações de informação ou sensibilização para uma utilização mais segura da Internet pelos alunos, entre os dias 11 e 23 de fevereiro de 2015. Foram apresentados e explorados alguns recursos disponibilizado pelos site </span><a href="http://www.internetsegura.pt/" target="_blank"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #00488e;">www.internetsegura.pt</span></a><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> e </span><a href="http://www.seguranet.pt/" target="_blank"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #00488e;">www.seguranet.pt</span></a><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, nomeadamente a realização do jogo “Caça ao Tesouro da Internet Segura”, em formato digital (PPT), indicado especificamente para os alunos do 1ºciclo. Tendo em conta a idade das crianças envolvidas nesta iniciativa, foi preparada uma atividade apelativa, centrada num jogo de exploração que, recorrendo ao PowerPoint, procurava captar o interesse e a motivação dos alunos para esta temática, e ao mesmo tempo, conferir uma natureza mais lúdica à iniciativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Assim, a apresentação foi composta por 36 slides, sendo o slide 1 a apresentação do Dia da Internet Mais Segura, o slide 2 uma breve descrição das regras e temas do jogo e o slide 3 o “tabuleiro” do jogo. Este tabuleiro procurou dar uma ideia de rede e permitiu aos alunos navegarem entre as várias casas. Estas casas, para além das imagens, possuíam também uma cor, que estava associada a um tema.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">À medida que se ia jogando o jogo, abordaram-se os seguintes temas: Computadores e Internet; emails; Navegar em Segurança e Perigos; Jogar na Internet; Conversar na Internet e Netiqueta equipamentos, internet, redes sociais e perigos, sempre com o intuito de encontrar os 3 tesouros da Internet Segura. Ao longo do jogo, os alunos, tiveram oportunidade de visualizar os seguintes vídeos relacionados com o tema das redes sociais e perigos: </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=NTTJFFQ7stM&feature=related"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #4f81bd;">https://www.youtube.com/watch?v=NTTJFFQ7stM&feature=related</span></a><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">(O dia da Internet Segura Dicas sobre os perigos); <a href="https://www.youtube.com/watch?v=yDTCOGoD6Hw"><span style="color: #4f81bd;">https://www.youtube.com/watch?v=yDTCOGoD6Hw</span></a> (Ciberbulling); <a href="https://www.youtube.com/watch?v=ESxcGbzfmG0"><span style="color: #4f81bd;">https://www.youtube.com/watch?v=ESxcGbzfmG0</span></a><span style="color: #4f81bd;">; </span>(Conhecer estranhos VS Encontros de amizade) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=B-FSU0Yqoas"><span style="color: #4f81bd;">https://www.youtube.com/watch?v=B-FSU0Yqoas</span></a><span style="color: #4f81bd;"> </span>(Uso responsável da net) <span style="color: #4f81bd;">https://www.youtube.com/watch?v=i_f3hDMEAi4</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 -</span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>Blogues</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Ver relatório 1246.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3 – ESA - </span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Visita à Biblioteca da turma do 6º H (dia 19 de março)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Conversa com os alunos, formação de utilizadores, divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; exploração do blogue e suas funcionalidades.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">1 – Dia da </span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Internet Segura_Juntos, vamos criar uma Internet Melhor</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas sessões realizadas foram abrangidos 367 alunos (15 turmas do 8º ao 11º ano de escolaridade). As turmas foram acompanhadas pelos respetivos professores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">EBA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas sessões de sensibilização/alerta na EBA foram abrangidos cerca de 210 alunos (algumas turmas do 1º CEB, algumas do 6º ano e todas do 5º ano de escolaridade. Os alunos realizaram trabalhos no âmbito da promoção da escrita (Elaboração de Banda Desenhada) e preenchimento de um “perfil”. Durante as sessões, foram discutidos vários aspetos importantes relativamente à segurança de cada um bem como no que diz respeito à preservação dos dados pessoais de cada indivíduo enquanto utilizador de internet, nomeadamente de redes sociais e afins. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 13.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BEs JI/CICLO</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 13.25pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.25pt;">Antes da exploração do jogo foram ouvidas as ideias dos alunos relativamente ao tema da internet e uso das redes sociais, concluindo-se o seguinte: a maioria dos alunos (85%) não tinha a noção dos perigos que corria em usar a internet; 25% dos alunos do 1ºciclo usam as redes sociais, nomeadamente o facebook e o skype, apesar de não terem idade, criaram perfis falsos com a ajuda dos pais, irmãos ou amigos; dos que usam as redes sociais, a totalidade, não tem a noção das informações que devem colocar nos perfis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 9.5pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Após a realização das várias sessões nas BEs notou-se uma preocupação por parte dos alunos em alterar os perfis, fazendo os seguintes comentários: “Vou colocar a cara do meu cão no perfil”, “Vou retirar os meus dados pessoais”, “não vou colocar fotos minhas”, etc., o que me leva a concluir que estas sessões cumpriram o objetivo principal: sensibilizar os alunos para os perigos do uso da internet.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nestas sessões foram abrangidos todos os alunos das BEs de Alvarenga, Burgo, Boavista, Canelas e Rossas, envolvendo 405 alunos, do 1º ao 4ºano de escolaridade, bem como os respetivos docentes titulares de turma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Pode-se concluir que os alunos ficaram sensibilizados com estas sessões e de um modo simples aprenderam a proteger-se, nomeadamente a comunicar e a navegar em segurança, protegendo as informações pessoais, a respeitar os outros e a socializar-se em segurança.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 - Blogues</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ver relatório 1246.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3 – ESA - </span></strong><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Visita à Biblioteca da turma do 6º H (dia 19 de março)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Esta sessão foi aproveitada para reforçar a visibilidade da biblioteca escolar e a consciencialização acerca do seu valor nas aprendizagens, tendo a turma sido acolhidas, na BE, pela professora bibliotecária que, através de uma apresentação em prezi e do filme “A Biblioteca” com Mr. Bean,  lhes deu a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica (nomeadamente o programa Prisma e a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal - CDU) e as regras de funcionamento, tentando promover a sua utilização. Também lhes deu a conhecer o blogue BiblioESA, sua utilidade e  funcionalidades. </span><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>', '2015-03-26 17:02:49', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores, Professor António Sousa', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs, trabalhos dos alunos', 2014, 0, 0),
(1245, 1334, 'B - Concurso de Leitura (Leitura e Literacia)', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'biblioteca escolar', ' Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar', '1º ciclo , 2º ciclo', '', '<p class="MsoNormal"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 17pt; text-align: justify;">Ainda no primeiro período, foi elaborado o regulamento do concurso discutido pelos professores bibliotecários, coordenadora do departamento de línguas e do 1º ciclo em várias reuniões de trabalho, bem como por e-mail. Durante o mês de janeiro foi feita a campanha de sensibilização para as inscrições bem como foram elaboradas, pelos professores Marta Brandão, Ana Bastos, Emília Ribeiro, Helena Beirão, Ana Oliveira, Maria Goreti e Luís Martins, as provas a aplicar, das 8 obras selecionadas para o concurso de leitura. Apesar de ter terminado a fase de inscrição no 1º período, os PBs decidiram alargar a mesma até um data mais conveniente aos alunos para que estes pudessem ler uma das quatro obras a concurso de cada categoria.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Entre a semana de 23 a 26 de fevereiro foram aplicadas as provas em todas as escolas do agrupamento (excepto ESA) pelos professores Luís Martins e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Posteriormente, até à data de 18 de março, data da realização da final, foram corrigidas as provas e aplicadas novas provas em caso de empate nas diferentes categorias, conforme consta no regulamento do concurso. A final realizou-se na Biblioteca Escolar da EB de Arouca, a qual consistiu numa prova oral realizada pelos cinco concorrentes com melhores classificações em cada ciclo de escolaridade. Aqui foi selecionado um (1) vencedor, em cada uma das duas categorias – 1º e 2º CEB. O júri para o 1º CEB foi constituído pela Coordenadora do 1º ciclo, pela Coordenadora dos PBs, pelo PB Luís Martins, e por um elemento da direção; o júri para o 2º CEB foi constituído pela Coordenadora do 1º ciclo, pela Coordenadora dos PBs, pelo PB Marta Brandão e pela coordenadora de estabelecimento da EBA. As provas orais foram realizadas pelas professoras Ana Bastos, Helena Beirão, Maria Goreti e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Entretanto, foram estabelecidos contactos junto das editoras de forma a angariar prémios para os finalistas e a direção adquiriu um tablet para os vencedores de cada categoria, bem como junto dos presidentes das associações de pais e juntas de freguesia. A entrega de prémios realizou-se no dia da comemoração do Dia Mundial do Livro, 23 de abril, com a presença da representação da Câmara Municipal de Arouca e Juntas de freguesia Arouca e Burgo e Moldes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">É de apontar ainda que os pais/EE de educação foram envolvidos (in)directamente através de informação que a BE enviou para os mesmos, apelando à participação dos seus educando no concurso de leitura.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Para o concurso de leitura, inscreveram-se vários alunos dos diferentes anos perfazendo um total de 330 participantes (aumento de 17% face ao ano anterior):  - 3ºano: 106 alunos; 4º ano: 124 alunos; 5º ano: 49 alunos; 6: ano: 51 alunos. Tendo em conta o sucesso desta atividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo. Este ano, a operacionalização foi bem sucedida, uma vez que envolveu mais colaboradores (coordenadores de departamentos, PB e professores de português). Contudo lamenta-se a falta de envolvimento ainda por parte dos professores de 1º ciclo, nas questões de elaboração, correção de provas ou na elaboração do regulamento, uma vez que a coordenadora de ano (3º/4º), nunca se envolveu na atividade apesar de ter sido várias vezes abordada para a sua participação, mesmo que simbólica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Aquando da realização da primeira fase, os alunos foram questionados oralmente ou via googledocs (questionário internet) relativamente à avaliação da realização das provas com recurso ao computador. Assim, 89% dos inquiridos do 2º ciclo e 100% do 1º ciclo responderam que gostaram de participar no concurso de leitura de 2015. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Como pontos fortes desta atividade realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• A articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM, o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Apoio da Direção na atribuição dos prémios aos vencedores;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Apoio da CMArouca, Associação de pais, Juntas de freguesia, BMA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Significativa adesão dos alunos a esta iniciativa;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Parceria com os pais no deslocamento dos alunos finalistas do 1º ciclo à EB2,3 aquando da realização da final;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Participação dos pais e EE;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Apoio das Editoras;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Número e participantes no concurso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Como pontos fracos  desta atividade realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">• Escolas do 1º ciclo muito dispersas - para que todos os alunos do 3º/4ºano tivessem acesso aos títulos selecionados, bem como às provas, a PB teve de se deslocar às várias escolas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Resultados:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1ºCEB</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º           3º B   ARC            Matilde da Costa Moreira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2º           4º B   ARC            Filipe Teixeira Brito</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3º           3º/4º  PTE           Margarida Coelho Soares</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4º           4º A    BOV          Leandro Joel Gonçalves Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">5º           3º B   ROS           Dinis Ferreira e Rocha </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2ºCEB</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º           6º G       Pedro de Oliveira Garrido, nº 19</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2º           6º C        Inês Almeida, nº 13</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3º           5º C        Rita Santos Machado, nº 28</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3º           6º C        Samuel Duarte, nº 27</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4º           5º B        Nuno Pinho Fernandes, nº 23</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">SUPERTURMAS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º CEB – 4º B ARC </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2º CEB - 6º C</span></p>', '2015-06-25 15:18:07', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs, resultados das provas', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1246, 1334, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 1, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 'biblioteca escolar, outros', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', '---', 'todos os ciclos', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Concurso Desafios da BE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos, bem como apela à participação dos alunos do 1º ciclo. Para responder ao desafio, os alunos tiveram de recorrer a ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB. Este concurso iniciou-se a 10 de novembro de 2014.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - PROJETO SOBE (Saúde oral nas Bibliotecas Escolares/Projeto 350 000)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Em parceria com o PES e o Centro de Saúde de Arouca (enfermeira Marta Ferreira), a BE candidatou-se ao projeto SOBE com o objetivo comum de promover a saúde oral nas turmas do jardim-de-infância e 1º ciclo do agrupamento de escolas de Arouca. Esta candidatura apresentou como metas a implementação/dar continuidade a escovagem em 90% dos alunos do jardim-de-infância; a realização de uma sessão de sensibilização em 90% das turmas envolvidas; a realização do bochecho fluoretado em todas as turmas do 1º ciclo; a utilização em 70% do cheque dentista das crianças nascidas em 2007; a realização de uma sessão de sensibilização em cada escola envolvida para pais sobre a importância da saúde oral no crescimento saudável. O projeto contou com o pedido de 300 kits de escovagem para os alunos do JI.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - Passatempo “UM OVO POR INVENTAR” – BE Boavista</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No início do ano letivo, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento receberam KITs SOBE 2014 sobre as duas valências: Saúde Oral e Bibliotecas Escolares, uma iniciativa da DGS, do PNL e da RBE, tendo como objetivo promover e incentivar a saúde oral dos alunos das escolas do Pré-escolar e 1º Ciclo. As caixas/Kits SOBE contém vários recursos educativos tais como: histórias, jogos, atividades, passatempos, músicas, projetos, etc. A Escola Básica da Boavista participou no passatempo <em>Um ovo por inventar</em> promovido pela empresa DEROVO GROUP, parceira do projeto SOBE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A PB recebeu todas as turmas na BE e explorou a temática da Saúde Oral recorrendo aos recursos existentes nos Kit 2012 e 2014, nomeadamente através da história <em>Maria, o sorriso de mil cores</em>. Foi explicado o passatempo, salientando a importância do trabalho e evidenciar a temática da alimentação, higiene e leitura. O Ovo inventado foi realizado pelos alunos, com a colaboração dos docentes da escola, dos docentes de educação especial, dos docentes do atelier de Artes, bem como da PB, tendo em conta o regulamento do passatempo. O trabalho final foi fotografado e enviado para a empresa, que divulgou na página do facebook da DEROVO e esteve disponível para votação na página do facebook DEROVO. A foto mais popular candidatava-se a ganhar o jogo do “Super-Ovo”, um jogo de tabuleiro de rua, didático e feito exclusivamente para este passatempo. O passatempo esteve disponível para votação no site: <a href="https://www.facebook.com/derovo/photos/a.10153090656450011.1073741827.372491260010/10153092882375011/?type=1&theater"><span style="color: windowtext;">https://www.facebook.com/derovo/photos/a.10153090656450011.1073741827.372491260010/10153092882375011/?type=1&theater</span></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Promoção dos Kits SOBE – BEs JI/1ºCEB</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nas BEs de Alvarenga, Burgo, Boavista, Canelas e Rossas foi criado o cantinho SOBE e promovidas várias sessões de divulgação dos Kits SOBE, oferecidos pela RBE/PNL, referentes aos anos 2012 e 2014. O objetivo das atividades que integram os KITs é ajudar os alunos a aprender e a desenvolver hábitos saudáveis de higiene oral, que idealmente se vão mantendo para toda a vida. Deste modo, educa-se de forma lúdica e interativa com os alunos, uma vez que as atividades disponibilizadas, em articulação com o Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral, permitem uma aplicação junto de alunos, ou mesmo a partilha junto de professores e pais. De realçar que todas as obras que constam nos Kits são aconselhadas pelo Plano Nacional de Leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foram apresentados os vários recursos e dinamizadas sessões de leitura com base na Obra ”O sorriso de Mil cores da Maria”. No final, os alunos, em grupo, jogaram um jogo relacionado com a história “ O Sorriso da Maria” (material acompanhante do livro). Este jogo foi ampliado e plastificado de modo a que vários grupos de alunos o pudessem jogar, na BE, relembrando os cuidados a ter com a higiene oral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">5 - Concurso “<em>Faça lá um poema</em>“</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Com base no regulamento do concurso <strong><em>Faça lá um poema</em></strong> do PNL, as BEs do agrupamento desafiaram os alunos, do 1º ciclo ao secundário, a participar no concurso. Assim, as BEs em parceria com os professores do 1º ciclo e de português dos 2º e 3º ciclos e secundário apelaram à escrita de poemas, com tema livre, de forma a representar o agrupamento com 4 poemas (1 por ciclo) no concurso nacional, selecionados pelos PBs.  Este concurso decorreu entre dezembro de 2014 e março de 2015. O objectivo principal deste concurso foi incentivar o gosto pela leitura e pela escrita de poesia. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> <strong><span style="text-decoration: underline;">6 - PROJETO A LER +</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Este projeto pretendeu afirmar-se como um reforço das práticas já existentes onde existe a prática leitora e colaborativa, abrangendo os vários setores/ciclos da comunidade escolar e, sempre que possível, em colaboração com outros projetos, indo ao encontro da promoção leitura e da escrita, bem como na promoção da articulação com o currículo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O objectivo principal deste projeto foi criar um agrupamento/concelho leitor, mobilizando e desenvolvendo competências de leitura, escrita e digitais nos alunos, uma vez que se promoverá a leitura/escrita em diferentes suportes, com recurso a tecnologias de apoio que promovam a aprendizagem sustentada em experiências colaborativas de trabalho e avaliação conjuntas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para tal foram dinamizadas as atividades abaixo indicadas sempre com os principais objetivos: Horas do conto e sessões de leitura/ poesia; bolsa de leitores, desafios das BEs, Feira do Livro, Semana da Leitura, Concursos/projetos, efemérides, encontro com escritores. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - Projeto Histórias da Ajudaris 15</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As BEs inscreveram o Agrupamento de Escolas de Arouca no projeto Ajudaris. A Ajudaris é uma associação particular de carácter social e humanitário de âmbito nacional, sem fins lucrativos, considerada de utilidade pública desde 2008. Através dos vários projetos de intervenção social que desenvolve, a Ajudaris procura combater a fome, a</span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> pobreza e a exclusão social através da educação e da capacitação. <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> O Projeto "</span><strong>Histórias da Ajudaris</strong><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">" destina-se a crianças e jovens que frequentam o ensino pré-escolar, o</span> <strong>1.º e o 2.º Ciclos</strong> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">do Ensino Básico em Portugal. O tema deste ano é Valores. Com a implementação deste projeto pretende-se desenvolver os seguintes objetivos:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Despertar e fortalecer os hábitos da leitura e da escrita;</span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> Estimular a prática da cidadania e da solidariedade;</span> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> Promover a partilha de valores e afetos;</span> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> Aproximar os contextos Escola - Família - Comunidade;</span> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> Impulsionar um voluntariado qualificado na comunidade. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O regulamento foi divulgado nas reuniões de departamentos, do pré-escolar e 1ºCEB e enviado por email aos docentes de Mora, que lecionam (AECs) nas Escolas Básicas.</span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><br /> As histórias produzidas no Agrupamento serão enviadas, por mail, para a Ajudaris, até ao dia 30 de março.<br /> As histórias selecionadas pela Ajudaris serão representadas no livro e ilustradas por voluntários (ilustradores profissionais).<br /> <br /> </span><strong><span style="text-decoration: underline;">8 – Concurso de Leitura</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1245 (3º período. Falta entrega de prémios)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> 9 – Concurso Nacional de Leitura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1257 (3º período. Ainda a decorrer)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">10 - Projeto Ler TODOS ++ (Ler+ Jovem)</span></span></strong></p>\r\n<p class="Default" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: windowtext;">Este projeto, envolvendo os jovens alunos do Ensino Secundário [10º ano de escolaridade em 2014-2015 e 11º ano de escolaridade em 2015-2016]) e a população adulta das comunidades locais, nomeadamente os seniores, é, simultaneamente, um fim e um meio de promoção da leitura junto destes públicos que maior resistência oferecem à leitura. Este projeto visa ainda desenvolver a literacia digital do público adulto/sénior pela utilização das novas tecnologias da informação, com recurso a fundo documental digital de forma a reduzir a infoexclusão. </span></p>\r\n<p class="Default" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: windowtext;">Participam neste projeto duas turmas de Ciências e Tecnologias (10ºA e 10ºB), duas turmas de Línguas e Humanidades (10ºC e 10ºD) e uma turma do Ensino Profissional do Curso Técnico de Turismo (10ºE). Em cada turma estão a ser formadas equipas de intervenção no terreno e outras de apoio às atividades, em regime de rotatividade de funções, ao longo dos dois anos de projeto, de forma a permitir e a potenciar o envolvimento de todos os alunos. Foram contactados os parceiros e, neste momento, prepara-se o plano de ação/ intervenção no terreno. Cada turma/equipa ocupar-se-á de um grupo alvo da população adulta previamente definido e de um determinado espaço de intervenção: unidades hoteleiras e de restauração; unidades fabris; espaços de atendimento ao público; instituições de solidariedade social. Em cada um destes espaços serão empreendidas ações de sensibilização e fruição da leitura, procurando ir ao encontro dos gostos e características de cada grupo alvo e alargando os seus horizontes de leitura, como é desejável. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">11 – Semana da Leitura “Palavras do Mundo”</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1253.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">12 – Dia Mundial da Poesia</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1254.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">13 – Encontro com Escritores</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1189 (3º período. Ainda em desenvolvimento)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">14 – Newsletter ESA-BIBCR</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Foi publicada uma Newsletter - a nº 18. Esta foi imprimida (alguns exemplares/sala dos professores, biblioteca) e enviada via email a todos os professores do agrupamento e encontra-se disponível no blogue (http://biblioesa2.blogspot.pt/p/newsletters.html).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">15 – Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O BiblioBEEB</span></strong><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro de 2013 com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que pode ser utilizado tanto pelo aluno como pelo professor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O<span class="apple-converted-space"> </span><strong>BiblioESA</strong><span class="apple-converted-space"> </span>visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões bem como reúne alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os blogues podem ser acedidos nos seguintes endereços  </span><a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">http://arouca8.webnode.pt/</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">(BiblioBEEB) e </span></span><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">(BiblioESA)<span class="apple-converted-space"> </span><span class="MsoHyperlink">ou através da página do agrupamento</span></span><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">.</span></span><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><br /> <br /> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">16 – Outras atividades</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1247</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Concurso Desafios da BE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os desafios foram iniciados no segundo período, a 5 de janeiro de 2015, com o formato maioritariamente previsto (semanal). Para o 1º período foram propostos oito desafios. Continua a notar-se uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano e do 5ºano do que relativamente ao 1º ciclo, como seria de esperar. No desafio já se registaram 417 participações distribuídas pelos vários desafios das várias áreas. Registámos um aumento de 38 % de participações face ao período anterior (113 participações no 1ºP e 304 participações no 2ºP). Contudo é de referir que os professores, de um modo geral, estão menos colaborativos nesta atividade. Registamos ainda a colaboração efetiva e preocupação de alguns professores para o sucesso da atividade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - PROJETO SOBE (Saúde oral nas Bibliotecas Escolares/Projeto 350 000)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A candidatura ao SOBE foi submetida e aceite pela DGS. RBE e PNL. Foram enviados para a UCC Arouca/Feira os 300kits de escovagem solicitados para o público-alvo do jardim-de-infância. Até ao final do 2º período foram dinamizadas as seguintes atividades: ações de sensibilização de boas práticas em Saúde Oral nos Jardim-de-infância, ficando concluídas as sessões e a entrega dos Kits; no 1º ciclo foi realizada a sensibilização na escola de Alvarenga. Quanto aos rastreios de saúde oral, estão a ser recolhidos os consentimentos informados para agendar as visitas da Higienista Oral Dra.  Graça Ferreira. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - Passatempo “UM OVO POR INVENTAR” – BE Boavista</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta iniciativa permitiu a articulação curricular entre as várias disciplinas, ciclos de ensino e docentes dos vários grupos. Foi notória a colaboração dos vários alunos e docentes na elaboração da “mascote”, bem como o entusiasmo e participação ao longo deste trabalho. A comunidade educativa foi envolvida nesta atividade através das redes socias manifestando o voto na foto mais interessante. A foto da EB da Boavista recebeu um total de 130 GOSTOS. Apesar de não termos ganho o passatempo, consideramos extremamente positiva esta iniciativa, pois envolvemos alunos, docente, pais e enc. de educação e conseguiu-se cumprir com os objetivos essenciais deste passatempo: a promoção da leitura, da alimentação saudável, associada a uma boa higiene oral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A utilização da internet, nomeadamente da ferramenta digital facebook foi excelente para a divulgação do trabalho realizado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Promoção dos Kits SOBE – BEs JI/1ºCEB</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Estes Kits vieram complementar as várias ações relacionadas com o desenvolvimento do Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral a decorrer nas escolas, bem como uma fonte de recursos relacionados com a higiene oral, dinamizados pelas BEs e pela equipa do PES, nas várias atividades/projetos. A promoção deste material nas BEs implicou articulação com a equipa do PES, com educadoras e professores, de modo a que todos os rentabilizassem da melhor forma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">5 - Concurso “<em>Faça lá um poema</em>“</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para este concurso participaram todos os ciclos de ensino a que estava destinado. Como ponto forte sublinha-se o facto de ter envolvido os professores e alunos dos departamentos referidos em situação de sala de aula, na escrita e leitura dos poemas em questão. Para este concurso foram enviados quatro de um total de 75 poemas, o que se considera manifestamente positivo, apesar  de nenhum deles ter sido apurado para os resultados finais do referido concurso. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">6 - PROJETO A LER+</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatórios das atividades desenvolvidas no âmbito da leitura e literacia (projeto SOBE, Concurso Faça Lá um Poema, Semana da Leitura, Encontros com escritores, concursos...).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - <span style="text-decoration: underline;">Projeto Histórias da Ajudaris 15</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As BEs aguardam a entrega dos trabalhos pelas turmas participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os trabalhos entregues pelos docentes serão enviados pelos PBs, via digital, para a Ajudaris.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">8 – Concurso de Leitura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1245 (3º período. Falta entrega de prémios)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> 9 – Concurso Nacional de Leitura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1257 (3º período. Ainda a decorrer)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">10 - Projeto Ler TODOS ++ (Ler+ Jovem)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Projeto em desenvolvimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">11 – Semana da Leitura “Palavras do Mundo”</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1253.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">12 – Dia Mundial da Poesia</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1254.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">13 – Encontro com Escritores</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1189 (3º período. Ainda em desenvolvimento)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">14 – Newsletter ESA-BIBCR</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Vivemos numa sociedade de informação, desempenhando a BE um papel relevante, no sentido de proporcionar  informação aos seus utilizadores: esta foi cuidadosamente selecionada. A BE através da sua newsletter preocupa-se em promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">15 – Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O BiblioBEEB já foi consultado (até 17 de março), maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue continua a ser os Estados Unidos da América). Neste segundo período de 2014/15 foi consultado por 1287 visitantes, o que dá uma média de 429 visitantes por mês. No que se refere ao número de visitas, registamos um total de 3709 com uma média mensal de 1237 visitas, o que significa que cada visitante em média consultou o bibliobeeb 3 vezes por mês, no 2º período. No entanto, apenas 20% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço, 7% consulta mais de 30 minutos e 3,8 % durante mais do que uma hora. O blogue diminuiu ligeiramente a a frequência de consulta face ao período anterior. Consideramos que a diferença de visitas deve-se a facto do período ser mais pequeno face ao anterior. A BE pretende aumentar estes últimos valores, pois considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. Contudo, estes tempos de utilização são superiores ao período homólogo do ano anterior, o que permite concluir que o blogue está a ser mais utilizado como ferramenta de apoio ao estudo e aprendizagem. Assim, o seu objetivo é desenvolver ações que impliquem uma consulta mais aprofundada deste recurso, bem como a sua utilização em situação de sala de aula e em casa. O tema de pesquisa mais utilizado na consulta do blogue são a educação literária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A mudança que se tem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a biblioteca escolar deve ser lugar de ação e conexão, o local priviligiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a difusão, seja para a produção de informação. Uma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Assim, o<strong> BiblioESA</strong> foi continuamente alimentado ao longo deste 2º período, num total de 70 mensagens  e teve 6766 visualizações (Janeiro – 2124/Fevereiro-1477/Março-3165), 67% de aumento (ano passado, mesmo período - 4052 visitantes). |contagem feita a 26 de março|</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">16 – Outras atividades</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatório nº 1247</span></p>', '2015-03-26 17:09:06', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs, resultados das provas', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1249, 1276, 'Visita de Estudo Palácio Nacional de Mafra - 12º ano [Memorial do Convento]', 1, 2, '2015-03-13', '2015-03-13', 'Mafra', 'Docentes Português 12ºano', 'Palácio Nacional de Mafra e Companhia de Teatro Éter e ESA', '12.ºA, B, C, D, E', '', '<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Chegados a Mafra, alunos e professores conviveram de forma salutar, num almoço que decorreu nos jardins do Palácio Nacional de Mafra. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Durante o período da tarde, os alunos assistiram  </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">à leitura encenada do romance </span><em style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Memorial do Convento</em><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">, de José Saramago</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">do e, de seguida, realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional subordinada ao tema "Memorial do Convento - Uma Integração Histórica"</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px;"><strong><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></strong></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.<span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado pela maioria dos alunos. Participaram 88 alunos na visita.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A avaliação da atividade foi feita através de um questionário de avaliação, com os seguintes parâmetros:</p>\r\n<p class="MsoNormal">Organização: satisfaz plenamente - 45 alunos e os restantes satisfaz bem;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Interesse do conteúdo programático: <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">satisfaz plenamente</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">  - 40 alunos e 48 com satisfaz bem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Motivação para o estudo da obra e sua compreensão: </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">satisfaz plenamente - </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">16 alunos; 32 com satisfaz bem e os restantes com satisfaz; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Correspondeu às expectativas: satisfaz - </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">a maioria dos alunos,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Apreciação global: satisfaz plenamente - 22 alunos; 53 satisfaz bem; 13 satisfaz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '2015-03-24 15:31:22', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Olga Rodrigues; Marisa Saraiva; Elisabete Alves; Adélia Carvalho, Carminda Santos e Adriano Sousa', '', 4, 'Questionário de avaliação de atividade', 2014, 0, 0),
(1250, 1272, 'Visita Estudo 8ºano - Porto - Português, História, Geografia', 1, 2, '2015-03-04', '2015-03-04', 'Teatro: Lavra, Matosinhos; espaço urbano baixa do Porto; Igreja e Museu de S. Francisco', 'Docentes Português e História e Geografia do 8ºano', 'Companhia de Teatro Arte D'' Encantar, Real Irmandade da Igreja de S. Francisco no Porto ', '8º A, 8º B, 8º C, 8º D, 8º E, 8º F, 8º G', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">Esta atividade consistiu, no âmbito da disciplina de <strong>Português,</strong> numa visita de estudo à cidade de Matosinhos (Lavra), onde assistiram à representação teatral da peça <strong><em>Aquilo que os olhos veem ou o Adamastor</em></strong>, pela Companhia de Teatro Arte D’Encantar por se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina</span> e por se tratar de uma tipologia textual privilegiada para este ano de escolaridade pelas Metas Curriculares de Português. Os alunos mantiveram uma postura de civismo durante a representação e a sua atenção esteve totalmente centrada no espetáculo durante os 90 minutos do mesmo.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;">No período da tarde, a partir das 14 h 00 os alunos iniciaram <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 16.8666667938232px;">uma visita guiada pela baixa da cidade do Porto, ente a Avenida dos Aliados e a Igreja de S. Francisco, através da qual foi possível observar e descrever as características do CBD da cidade, o interface da estação de S. Bento e preencher um guião previamente elaborado pelas docentes relativo aos conteúdos acima mencionados e lecionados em contexto de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito da disciplina de <strong>História</strong>, os alunos fizeram uma visita guiada à </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">I</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">greja e Museu de S. Francisco</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">, na </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Ribeira, Porto</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">, onde foram abordados, em contexto, alguns conteúdos/objetivos programáticos da disciplina, nomeadamente o subdomínio <em>II.A – O Antigo Regime europeu: regra e exceção </em>que simultaneamente estavam  a ser lecionados em contexto de sala de aula<em>. </em>Os alunos tiveram a oportunidade de constatar que a Igreja de São Francisco foi sendo sucessivamente enriquecida, a ponto de ser hoje considerada um dos mais ricos e belos repositórios de talha dourada de Portugal. Uma das particularidades desta Igreja vem precisamente deste singular contraste de ornamentação luxuriante das talhas com a austeridade da estrutura gótica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '<p>Os professores responsáveis pela atividade aplicaram aos alunos um questionário de avaliação que contemplava os seguintes parâmetros: organização; duração/gestão do tempo; pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português, História e Geografia; pertinência para o Plano Anual de Atividades (deve realizar-se em anos posteriores); correspondência às expectativas.</p>\r\n<p>Relativamente à organização, a grande maioria dos alunos (74,8%) avaliou a atividade entre Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente;</p>\r\n<p>a duração e gestão do tempo foi avaliada por 55% dos alunos como Satisfaz e 45% entre Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente;</p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">89% dos alunos considerou que esta atividade foi pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português, História e Geografia, já que a avaliaram com Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">em relação à pertinência para o Plano Anual de Atividades (deve realizar-se em anos posteriores), 90,8% dos alunos avaliaram a atividade como Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente;</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">relativamente às expectativas, 83% dos alunos consideraram-na Satisfaz Bem.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">De um modo geral, os alunos revelaram-se interessados, atentos, com bom comportamento, tendo feito uma apreciação global muito positiva, uma vez que 86% fez uma apreciação global da atividade entre Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2015-03-24 15:17:59', 'Florbela de Almeida Fernandes', '210083719', 1, 1, 'Florbela Fernandes, Isaura Silva, Regina Almeida, Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata, Dália Almeida, Cândido Lima', '', 4, 'Questionário aplicado aos alunos', 2014, 0, 0),
(1247, 1340, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 3, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 'biblioteca escolar, outros', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', '---', 'todos os ciclos', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Exposições</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A biblioteca é cada vez mais vista como um centro de aprendizagem, mas também de divulgação. Assim, em conjunto com a disciplina de Educação Visual Tecnológica a BE da EBA organizou uma exposição com os trabalhos realizados pelos alunos, elaborados no âmbito da respetiva disciplina.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Também a BE da ESA expôs fotografias (Associação de Estudantes) no âmbito da Semana da Fotografia.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> 2 – Dia Internacional do Livro Oferecido</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">E a biblioteca escolar saiu à rua para comemorar o Dia Internacional do Livro Oferecido!</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No dia 13 fevereiro, também as bibliotecas escolares saíram à rua e acompanharam o corso carnavalesco, participando nos festejos do Carnaval no Agrupamento.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Antecipando o <a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/2015/02/dia-do-livro-oferecido-international.html" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Dia Internacional do Livro Oferecido</span></a> (dia 14 de fevereiro), o grupo  de  professores bibliotecários (3) e assistentes operacionais (3) das bibliotecas Escolares do Agrupamento, vestidos a rigor, foi oferecendo livros (perto de 200) e marcadores com a respetiva informação  a crianças e adultos que assistiam ao desfile.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - Outras atividades </span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Ver relatório nº 1246.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Concerto “As canções da minha escola”</span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No dia 29 de janeiro, as BEs dos JI/1ºciclo promoveram dois concertos musicais, um, na BE de Rossas e outro no auditório da ESA, com os cantores Luís Portugal (Ex. <em>Jafumega</em>) e ToZé Santos (vocalista da banda<em> Per7ume</em>) que apresentaram o livro recentemente editado, com o título <em>As canções da minha escola</em>, da coleção O Mundo da Carochinha. Deste livro, também faz parte um CD com 28 canções da autoria e composição de Luís Portugal. As canções têm um forte carácter didáctico e abordam diversos conteúdos Curriculares de Português, Matemática e Estudo do Meio, do 1º ciclo do ensino básico.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os cantores cativaram todos os presentes, com a sua boa disposição, descontração e entrega durante os espetáculos musicais. Foi notória a alegria, entusiasmo e participação dos alunos ao longo do concerto.</span> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">De salientar que estes dois músicos, compositores e cantores, com carreiras reconhecidas nacional e internacionalmente, pelos seus sucessos musicais, foram extremamente carinhosos e atenciosos, cativando todos os presentes com muito humor à mistura.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Os cantores surpreenderam a plateia, nas duas sessões, cantando alguns temas bem conhecidos, como "Intervalo" e " Os loucos de Lisboa (Arouca)”, este último tema  da banda <em>Ala dos namorados</em>, da qual são amigos. Foi um momento único e inesquecível, que fez vibrar toda a plateia.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p> <strong style="line-height: 10.75pt; font-size: 12.1599998474121px;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Exposições</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">As exposições permitem que os alunos usufruam do espaço, aquando da sua utilização autónoma, de forma a contemplarem trabalhos realizados pelos seus colegas. A BE não contabilizou os visitantes da exposição, pois estava inserida num ambiente mais informal de difícil contagem. Apenas se observou que os alunos foram observando os trabalhos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> <strong>2 – Dia Internacional do Livro Oferecido</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foi uma atividade diferente, engraçada e divertida. A biblioteca saiu à rua e “espalhou” livros, sorrisos e boa disposição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Uma boa surpresa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="center"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">"Damos um livro hoje</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="center"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Que belo presente para oferecer</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="center"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Partilhar uma história com um amigo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;" align="center"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Que bela forma de viver!"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - Outras atividades </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Ver relatório nº 1246.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Concerto “As canções da minha escola”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A atividade envolveu um total de 320 alunos das escolas básicas de Arouca, Moldes e Rossas.Inicialmente estava previsto a participação de outras escolas, mas por necessidade de alteração da data dos concertos e pelas condições atmosféricas, nem todas as escolas conseguiram participar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Dado o sucesso deste concerto e o desejo de participação por parte de outras escolas, tentar-se-á realizar novo agendamento junto dos cantores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ouvidos os docentes e alunos sobre a atividade, todos os participantes ficaram radiantes com o espectáculo musical, superando as expectativas, uma vez que os cantores cantaram outros temas bem conhecidos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A concretização desta atividade foi possível graças à colaboração e articulação da professora bibliotecária, da direção do Agrupamento, dos docentes envolvidos, do grupo Leya, da Biblioteca Municipal de Arouca e da Câmara Municipal de Arouca. Foi divulgada uma notícia e um vídeo do concerto, na página do agrupamento e blogue das BEs, bem como nos jornais locais.</span></p>', '2015-06-26 17:50:46', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs, trabalhos dos alunos', 2014, 0, 0),
(1248, 1391, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 5, 2, '2015-02-02', '2015-02-13', 'Salas de aula e ruas da localidade', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Elisabete Ribeiro; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Paula Marques; Rosa Gonçalves', '--', '--', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE do JI, 1º CEB, da EB2,3 e ESA realizaram os fatos e participaram no desfile de Carnaval.</span></p>', '<p>Foi visível o interesse e a adesão dos alunos envolvidos, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa. Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espectadores.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Carlos Gomes (Atelier de Artes)', '', 4, 'Observação directa do envolvimento e participação na atividade. Registo Fotográfico. Produtos Finais. Diálogo com os alunos para percepção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1252, 1275, 'Os Maias, representação - 11º ano [Companhia Teatral Etcetera]', 2, 2, '2015-02-19', '2015-02-19', 'Auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca.', 'Ana Celeste Fernandes e Manuela Borges', 'AEA', '11º A, B, C, D', '', '<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">As docentes da disciplina de Português propõem a vinda à escola da Companhia de Teatro </span><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Etcetera</em><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">, para a representação da peça </span><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Os Maias – </em><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Episódios da Vida Romântica,</em><em style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> adaptada da obra homónima de </em><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Eça de Queirós, por se tratar de um conteúdo programático de grande relevância para o currículo dos alunos, nesta disciplina.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; text-align: justify; line-height: 1.3em;">NOTA: o orçamento previsível é de 7,50 por aluno. </span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 10.0pt; margin-left: 0cm; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="color: black;">Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, duração/ gestão do tempo, pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina de Português e para o Plano Anual de Atividades, correspondência em relação às expetativas e apreciação global.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A escala utilizada foi de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: 87,2% dos alunos avaliou a organização da visita com Satisfaz Plenamente [grau 5]. Quanto à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 95,5% dos alunos considerou-as relevantes e muito relevantes [graus 4 e 5]. A gestão do tempo foi o parâmetro com avaliação inferior, mas mesmo assim considerado Muito Bom por 51% dos alunos. Esta apreciação, segundo os discentes, prende-se com o facto de ter havido pouco tempo para o intervalo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">De referir ainda que os alunos, na sua globalidade, consideraram que a representação foi um momento enriquecedor e apenas 4,2% observa ter correspondido satisfatoriamente às suas expetativas. O ambiente foi tranquilo e os alunos comportaram-se de forma adequada. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Globalmente, 94,6% avaliou a atividade com Satisfaz Bem ou considerou-a mesmo excelente [graus 4 e 5]. Não há a registar nenhum voto negativo. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado pelos alunos que tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça “Os Maias – episódios da vida romântica” pela Companhia de Teatro Et7ra, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, o que os ajudou a consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo, a identificar valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto queirosiano e a reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos atores, a interação com o público, o humor e a motivação para a leitura da obra, ainda em curso por parte de alguns alunos, e a melhor compreensão da intriga d’ "Os Maias".</span></p>', '2015-03-25 22:19:18', 'Manuela Borges', 'mborges', 1, 5, 'José Mário Brandão, Isaura Ventura, Manuela Belém, Adélia Almeida, Isabel Oliveira', '', 5, 'questionários aos alunos e observação direta da atividade', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1257, 1326, 'B - Concurso Nacional de Leitura (Leitura e Literacia)', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', '----', 'Biblioteca/ESA e Departamento de Línguas', 'ver relatório', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">1ª fase:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A promoção da leitura junto dos alunos do Ensino Básico e Secundário tem sido, ano após ano, uma prioridade para o Departamento de Línguas e para a BE da ESA, tendo em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e a sua formação integral, enquanto cidadãos (in)formados e críticos. Nesta perspetiva, todos os anos e este ano, pela nona vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Como princípio geral orientador do CNL está o prazer de ler, pretendendo-se estimular nos concorrentes o gosto pela leitura e o contacto com os livros. Na ESA pretende- aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Como nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase (a nível de escola), organizada pela ESA, decorreu entre outubro e 22 de janeiro de 2015. Em outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma. Foi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA (destinado a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes) e os Prémios Especiais Arouplás Ensino Básico e Chatron Ensino Secundário, para estimular os hábitos de leitura dos alunos dos Cursos de Educação e Formação/Vocacionais do Ensino Básico e dos alunos dos Cursos Profissionais/Vocacionais do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Total de inscrições – <strong>511</strong> - 262 do Ensino Básico (aumento de 58% em relação ao ano anterior) e 249 do Ensino Secundário (aumento de 33,2% em relação ao ano transato).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Outras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita (prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das quatro obras indicadas para cada categoria, os concorrentes selecionaram apenas uma, indicando a sua escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho (docentes do Departamento de Línguas + 3 convidados do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e 1 de Ciências Exatas) foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – <em>O mistério das catacumbas romanas</em>, de Mafalda Moitinho (Adelaide Peres, Regina Almeida e Dália Almeida); <em>Histórias Extraordinárias</em>, de Edgar Allan Poe (Isabel Oliveira e Manuela Borges); <em>O último Grimm</em>, de Álvaro Magalhães (Florbela Fernandes e Isaura Silva); <em>A Substância de Amor e outras Crónicas</em>, de José Eduardo Agualusa (Ana Celeste Fernandes, Elvira Tavares e Cristina Saavedra) e ensino secundário – <em>O Retrato de Dorian Gray</em>, de Óscar Wilde (Marisa Saraiva, Fátima Carmo e Adélia Carvalho); <em>No café da juventude perdida</em>, de Patrick Modiano (Márcia Ferreira, Amélia Rodrigues e Rosa Sousa); <em>As Pequenas Memórias</em>, de José Saramago (Olga Soares, Arminda Santos e Jorge Oliveira) e <em>Os retornados</em>, de Júlio Magalhães (Sílvia Jesus, Conceição Brandão e Ana Isabel Jesus. Posteriormente ao concurso, a Biblioteca convidou um dos autores dos livros selecionados para o CNL, Mafalda Moutinho (O Mistério da Catacumbas Romanas), para um encontro com os jovens leitores da ESA, no dia 23 de fevereiro aquando da entrega dos prémios. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 15 de janeiro. Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Adélia Carvalho, Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus, Arminda Santos, Conceição Brandão, Fátima Carmo, Manuela Borges, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues e Olga Soares. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas orais dos candidatos (14) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2014/2015 realizaram-se no dias 20 e 21 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária); Regina Almeida (Docente do Departamento de Línguas – <em>O mistério das catacumbas romanas</em>); Dália Almeida (Docente do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – <em>O mistério das catacumbas romanas</em>) e Florbela Fernandes e Isaura Silva (Docentes do Departamento de Línguas – <em>O mistério das catacumbas romanas</em>) e, ainda, Ana Isabel Jesus (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário – <em>Docente do Departamento de Línguas</em>), Amélia Rodrigues (Docente do Departamento de Línguas, <em>No café da juventude perdida</em>), Rosa Sousa (Docente do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – <em>No café da juventude perdida</em>) , Sílvia Jesus  (Docente do Departamento de Línguas – <em>Os retornados</em>) e Conceição Brandão  (Docente do Departamento de Línguas – <em>Os retornados</em>). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Cada prova teve a duração máxima de 20 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas (3) de cada categoria (Básico e Secundário) foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita (50 pontos) e oral (50 pontos):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO BÁSICO – Ana Carvalho, do 8ºA,  Beatriz Teixeira, do 8ºF e Carlos Mendes, do 7ºD.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO SECUNDÁRIO – Alexandra Teixeira, do 10ºD, Clara Brito, do 12ºD e Mariana Pinto, do 11ºA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola, no blogue da biblioteca e num jornal regional local. </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Aos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma onde a taxa de participação de alunos no CNL  foi mais elevada.), 8ºD e 10ºB, no dia 23 de fevereiro, no auditório da ESA . </span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Também os vencedores do prémio especial Arouplás e Chatron, Emanuel Silva, do 8ºH e Diana Pereira, do 12ºH, receberam um tablet entregue pela representante da AECA, Dra. Célia e pelo presidente da Arouplás, sr. David.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos vencedores e as superturmas receberam certificados, livros de apoio ao estudo, gramáticas, romances e os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados</span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;"> receberam, ainda, da direção do agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura.</span></p>\r\n<p style="margin: 8.05pt 0cm; text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Marcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma, os professores de Português e a Dra. Margarida da Biblioteca Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os prémios foram patrocinados pela Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores, pelas empresas Arouplás e Chatron e pela Direção da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Fase distrital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No âmbito da 9ª edição do Concurso Nacional de Leitura 2014/2015, mais de 250 alunos do 3.º Ciclo e Ensino Secundário do distrito de Aveiro reuniram-se no dia 16 de abril,  em Albergaria-a-Velha, para a fase distrital.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita, mas apenas cinco de cada categoria (do 3º ciclo e secundário) passaram à prova pública (oral). Entre eles, estava um dos nossos alunos  - <strong>Ana Miguel Carvalho</strong>, do 8ºA, que obteve um honroso 3º lugar (básico).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos finalistas da ESA prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português (Ana Celeste Fernandes, Florbela Fernandes, Marisa Saraiva, Regina Almeida, Olga Rodrigues e Olga Soares), para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Marisa Saraiva e Regina Almeida)  e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. O transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os  alunos foram recebidos na Biblioteca Municipal pelo Presidente da Câmara, António Loureiro, pela Vereadora da Educação, Catarina Mendes, e pela responsável pelo Concurso Nacional de Leitura, Vera Oliveira. Realizaram depois a prova escrita, na Incubadora de Empresas, pelas 11h30. Durante a correção dos testes, os alunos tiveram um almoço convívio e seguiram em  visita pela [Re]Conhecer Albergaria-a-Velha, a Mostra de Oferta Educativa e Formativa que está a decorrer no Pavilhão Municipal de Albergaria-a-Velha.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante a tarde, pelas 16h00, o Cineteatro Alba recebeu a prova oral. Para além de responderem a questões sobre as obras estudadas, os concorrentes  declamaram poesia de diversos autores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As obras a concurso selecionadas foram: “O senhor Henri”, de Gonçalo M. Tavares, e “O Estranhão”, de Álvaro Magalhães, para o 3º Ciclo, e “Uma menina está perdida no seu século à procura do pai”, de Gonçalo M. Tavares, e “Experiência Antárctida: relatos de um cientista polar português, ”, de José Xavier, para o Secundário.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os vencedores e os dois suplentes foram escolhidos por um júri constituído por três elementos entre os quais Fernando Pinto de Amaral, comissário do Plano Nacional de Leitura, para representar o distrito de Aveiro na grande Final do Concurso Nacional de Leitura, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Para os professores e encarregados de educação que acompanharam os concorrentes, a Autarquia preparou um programa cultural que incluiu visitas guiadas à Biblioteca Municipal e à exposição permanente do Cineteatro Alba, bem como uma prova gastronómica de produtos locais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.05pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O Concurso Nacional de Leitura, coordenado pelo Plano Nacional de Leitura em estreita articulação com a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas e com a Rede de Bibliotecas Escolares, é o principal evento nacional do género e já vai na sua nona edição. A iniciativa tem como objetivo promover e estimular a prática da leitura entre os alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, através do convívio de alunos, professores e comunidade local.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Este concurso (CNL) tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável no agrupamento (este ano – 511 inscritos) e excelentes resultados nas finais distritais e nacionais, onde os nossos alunos têm sido sucessivamente distinguidos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Esta atividade - CNL - tem sido explorada no sentido de mobilizar o maior número possível de alunos, para o que muito tem contribuído a implementação do prémio “SUPERturma”, atribuído à(s) turma(s) com maior número de alunos participantes e com melhor desempenho (resultados apurados conforme regulamento). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Esta tem sido também uma iniciativa integradora, na medida em que nela têm participado alunos de diferentes percursos formativos (ensino regular/profissional/vocacional) sendo de realçar a atribuição de prémios especiais patrocinados por empresas locais, exclusivamente para os alunos dos percursos profissionalizados (Prémio Especial Chatron e Arouplás).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Com efeito, o reconhecimento do mérito dos alunos participantes é uma prioridade deste projeto. Para isso, a organização conta com o patrocínio de alguns parceiros, editoras e empresas locais, na atribuição de prémios. Estes parceiros juntam-se à escola para reforçar a importância desta iniciativa e a pertinência dos objetivos que persegue.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">É de realçar o trabalho colaborativo dos docentes do Departamento de Línguas (divulgação, motivação e acompanhamento/avaliação/escolha das obras em articulação com o Plano Individual de Leitura/elaboração e correção das provas/realização de orais) e da Equipa da BE e a colaboração de todos os parceiros - professores de outros departamentos, Biblioteca e Câmara Municipal de Arouca. </span><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão de parabéns os alunos participantes e finalistas.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">A escola orgulha-se da sua participação e reconhece o seu esforço e o seu entusiasmo.</span></strong> </p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão igualmente de parabéns todos os docentes que contribuíram para que tudo isto fosse possível.</span></strong></p>', '2015-06-26 17:49:45', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'ver relatório', '', 4, 'taxa de adesão; resultados', 2014, 0, 0),
(1258, 1330, 'B - Dia Mundial do Livro (Leitura e Literacia)', 1, 3, '2015-04-23', '2015-04-23', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'BM, editoras, Associação de pais e entidades referidas nos respetivos relatorios indicados', '1º ciclo , 2º ciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No dia 23 de abril, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca comemoraram o Dia Mundial do Livro com uma cerimónia de entrega de prémios aos finalistas do Concurso de Leitura (CL</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - ver relatório 1245</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">), às Super TURMAS e aos Super Leitores. Também foi premiada a aluna Ana Miguel Carvalho, do 8ºA, da ESA que obteve o 3º lugar, a nível distrital, no Concurso Nacional de Leitura (CNL).<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Festa do Livro e da Leitura – BE da BOAVISTA</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> De 23 a 30 de abril decorreu na Escola EB1/JI da Boavista a Festa do Livro e da Leitura. A BE desenvolveu várias atividades em articulação com a coordenação e docentes da mesma, tais como:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">      <strong>Feira do Livro</strong> – A PB, em articulação com os docentes da escola e assistentes operacionais, organizou toda a logística relacionada com a feira, desde a confirmação de encomendas, colocação de preços, organização do espaço, realização de convites, cartazes e contactos com a Livraria José Almeida Gomes de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram realizadas visitas guiadas à BE, envolvendo todas as turmas da escola, e assegurou-se a abertura da feira à comunidade escolar, durante todos os dias, até às 18h30m, graças ao excelente trabalho colaborativo realizado entre a coordenação do estabelecimento, a PB e assistentes operacionais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dia mundial do livro e dos direitos do autor</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - No Dia Mundial do Livro, realizou-se a entrega de prémios do CL, na ESA, sendo comemorada, à tarde, nesta escola com a divulgação do livro/canções “Mão no chão e pé no ar”, de José Fanha e Daniel Completo, autores que visitarão a escola no dia 22 de maio.<strong> </strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">9º aniversário da BE da Boavista</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – Para comemorar o 9º aniversário da BE da Boavista, pelas 15 h15m, juntámos todos alunos, docentes e assistentes operacionais e cantámos os parabéns à nossa BE, com direito a um bolo especial, feito em massa de regueifa com várias letras que formavam as palavras “FESTA DO LIVRO”. Todos juntos sopraram as 9 velas e comeram bolo. Foi um dia repleto de surpresas, de muita alegria e acima de tudo de valorização do livro e da leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Convidados </span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">– A enfermeira Marta do Centro de Saúde de Arouca promoveu uma sessão de sensibilização sobre a importância da higiene oral, sendo apresentados alguns livros sobre a temática que constam no KIT SOBE (saúde oral em Bibliotecas Escolares), para todos os alunos da escola.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estendal poético e Árvore da poesia</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – Durante a semana foi exposto o Estendal Poético e Árvore da Poesia, elaborada pela Associação de Pais. Esta foi decorada com trabalhos dos alunos, concretizados com as Educadoras, Professores de Expressões e AECs, bem como expostos trabalhos realizados com apoio dos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">De salientar que a realização desta atividade exigiu um trabalho prévio e moroso, desde a realização de contactos com a livraria JAG, troca de mails com várias entidades, preparação, planeamento, organização e divulgação das atividades, através de cartazes e convites. Todas as atividades foram planeadas em conjunto com a coordenação da escola.  Para realização da feira na BE foi necessário reorganização do espaço (sala anexa à BE) e do mobiliário e solicitados panos, à BM, para cobertura das 10 mesas destinadas à colocação dos livros/jogos. Alguns espaços da BE e da escola foram decorados propositadamente para chamar a atenção dos leitores para a importância do Livro, sendo colocadas mensagens na Árvore da Poesia relacionadas com o tema do projeto da escola “O meu brinquedo preferido é o Livro”. Os alunos, docentes, pais e encarregados de educação colaboraram na sua decoração, posteriormente esta árvore foi colocada em local visível na entrada da escola.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Cerimónia de entrega de prémios  -  ver relatório 1245</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A plateia esteve repleta, no auditório pequeno da ESA, com quatro turmas presentes, dos vários ciclos de ensino, alunos de diversas Escolas Básicas, Docentes, Direção do Agrupamento, Pais/Encarregados de Educação, Representantes de Editoras, Bibliotecária Municipal, bem como Presidentes/representantes de Juntas de Freguesia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">C</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">omo aspetos positivos salienta-se a valorização do livro, da leitura e dos direitos de autor, através da cerimónia de entrega de prémios do CL e CNL aos alunos finalistas, bem como aos melhores leitores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Festa do Livro e da Leitura – BE da BOAVISTA</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Feira do Livro - </span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira. Este ano tivemos ainda mais diversidade de títulos adequados a todas as faixas etárias (para bebés, crianças e adultos), considerando-se positiva a variedade de tipologias dos materiais (livros, jogos, CDrom, livros bilingue), bem como o horário de abertura da feira bastante alargado, todos os dias até às 18h30m. Este ano conseguimos realizar a feira do livro numa sala disponível que servia de apoio à BE, o que nos possibilitou uma disposição diferente da feira, bem como uma quantidade maior de títulos a expor. Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos, é de salientar esse facto igualmente positivo, com 156 livros vendidos. Pode-se concluir que o projeto da escola teve um momento alto durante este dias de FESTA do LIVRO e da LEITURA com a adesão em massa dos alunos na compra de livros. A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, a preços convidativos. A motivação e empenho dos docentes e assistentes operacionais no decorrer da Feira foi essencial para o sucesso desta atividade. Recebemos um total de 323 visitantes, distribuídos pelos alunos, docentes, Pais e Encarregados de Educação e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> 9º aniversário da BE da Boavista</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – no dia 23 de abril.  Através do trabalho colaborativo existente entre os docentes da escola, conseguimos angariar verbas para mandar fazer várias regueifas em forma de letras que formaram as palavras alusivas à comemoração (FESTA do LIVRO). Os alunos mimaram a BE, cantando os parabéns sopraram as 9 velas e comeram o bolo/regueifas. Viveram-se momentos de grande alegria e de valorização da BE na escola.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Convidada</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – A presença da enfermeira Marta no espaço da Feira do livro foi importante, na medida em que valorizou o poder dos livros, nomeadamente para se trabalhar o tema da higiene oral, exemplificando com alguns títulos: “Kiko o dentinho de leite”, “ O Sorriso de Estrela” e “As mil cores do sorriso da Maria”, que constam do kit SOBE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estendal poético e Árvore da poesia</span></strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – A colocação do estendal no espaço exterior da escola possibilitou maior visibilidade da atividade promovida pelas BEs do concelho de Arouca e despertou a curiosidade da comunidade para a leitura dos poemas estampados nas t-shirts. A árvore da Poesia possibilitou uma articulação entre vários ciclos, entre a escola e a família, valorizando-se a importância da leitura, da poesia e da estação que se estava a comemorar, a Primavera.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>', '2015-06-25 15:39:13', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '1º ciclo, professores de português EBA', '', 4, 'estatística, número de participações, trabalhos dos aluno', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1253, 1329, 'B - Semana da Leitura "Palavras do Mundo" (Leitura e Literacia)', 1, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Agrupamento e comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'BM, editora  Júnior estratégias criativas', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Semana da Leitura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas várias reuniões preparatórias, os PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Palavras do Mundo”, que decorreu de 16 a 20 de março. Assim, propuseram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1. Elaboração de cartaz de divulgação em comum;</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2. Encontro com os escritores (ver relatório 1189)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3. 2º fase do Concurso de Leitura (ver relatório 1245);</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">4. Abertura do concurso  “Palavras do mundo escolar!”;</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A “PALAVRA DO MUNDO ESCOLAR 2014/2015” foi uma iniciativa no âmbito da Semana da Leitura para enaltecer o património da língua portuguesa, sublinhando a importância das palavras e dos seus diferentes sentidos no nosso quotidiano. Assim, foi solicitado a toda a comunidade escolar que se envolvessem na escolha de uma palavra que definisse o ano escolar 2014/2015 a partir do portal do agrupamento e blogues. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 13.6pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Das palavras sugeridas por alunos (80%), professores (8,9%), Encarregados de Educação (4,4%), funcionários (2,3%) e Outros (4,4%), foram selecionadas 9 que, durante a Semana da Leitura, foram a votos: acreditar (23), biblioteca (27), conduta (6), divertida (5), estudar (15), mudança (11), multiculturalidade (9), resiliência (17) e responsabilidade (13), num total de 126 participações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 13.6pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">E a palavra mais votada foi <strong>BIBLIOTECA</strong> com 21,43% dos votos!</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">5. Sessões de leitura;</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EBA, a BE disponibilizou por toda a escola, nomeadamente nas salas, Biblioteca e espaços comuns, pequenas brochuras com excertos ou pequenos textos, com o objetivo dos professores e alunos lerem no início do turno da manhã e do turno da tarde. Assim, todos os alunos tiveram a oportunidade de ler os mesmos textos em situação de sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram igualmente realizadas sessões de leitura dinamizadas pelos professores bibliotecários em situação de sala de aula ou de biblioteca escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As BEs do JI/1ºCEB, em articulação com a Biblioteca Municipal de Arouca, planearam sessões de leitura, integradas no programa Arouca a Ler Mais e promoveram várias sessões de leitura, nas escolas e jardins-de-infância, tendo como voluntários de leitura elementos da Biblioteca Municipal de Arouca   e da Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade foi planeada antecipadamente com entre a PB e os coordenadores de estabelecimento, os quais sugeriram a data, hora e local das sessões, seguindo-se um primeiro agendamento junto dos voluntários de leitura realizado pela Técnica da BM, Margarida Rocha. Posteriormente foi elaborada uma grelha, com indicação das várias sessões por anos de escolaridade e enviada para todos os docentes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">6. Operação UM DIA, UM POEMA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Convite à leitura de um poema por dia. Os poemas (em cartaz grande) foram “colados” nos vidros da escola sede e divulgados no blogue BiblioESA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Poemas escolhidos: As Palavras, de Eugénio de Andrade; A pressão dos mercados, de Nuno Júdice; Há palavras que nos beijam, de Alexandre O`Neill, O limpa-palavras, de Álvaro Magalhães e A Palavra, de Carlos Drummond de Andrade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">7.  Passatempos e desafios (BE da ESA)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram colocados 5 desafios na página da escola/blogue a toda a comunidade: Palavras novas que não existiam; Onde está o poema?; Quem canta o poema?; Quem é o autor?; Qual a palavra?</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O primeiro participante a responder (via online) ganhava um prémio (livros). Ganharam um Encarregado de Educação, 3 alunos (8º ano, 10º e 11º anos) e um professor do Ensino Secundário/diretor do CFAE AVCOA, fora da escola e do concelho. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Responder implicava a procura da informação e sobretudo a leitura atenta dos artigos do blogue ( notícias e poemas). Ver blogue, tag Semana da Leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">8. Realização da mini feira do livro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A BE com as habituais parcerias estabelecidas com as editoras realizou nos dias 18, 19 e 20 de março uma minifeira do livro na BE da EBA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">9. Sessão de cinema “ A menina que roubava livros”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A BE da EBA dinamizou, no último dia do período, sessões de cinema alusivo ao tema da Semana da Leitura com a projecção do filme A menina que roubava livros., com o objetivo de motivar os alunos para a leitura.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">10. Dia da Poesia – Estendal Poético e Frequência Poética</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ver relatório 1254.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Globalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso já referido. Realçamos ainda a abrangência destas atividades em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. (ver relatório 1246/ Blogue BiblioESA, aumento significativo da sua frequência).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></span></strong></p>', '2015-03-26 17:05:43', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos', '', 4, 'Questionários, relatórios, grelhas de registo, fotos, participações', 2014, 0, 0),
(1254, 1328, 'B - Dia Mundial da Poesia (Leitura e Literacia)', 1, 4, '2014-09-15', '2014-12-16', '----', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Câmara  e Biblioteca Municipal; Rádio Regional de Arouca', 'Todas foram convidadas a participar', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dia Mundial da Poesia</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O Dia Mundial da Poesia celebra-se dia 21 de março e foi criado na XXX Conferência Geral da UNESCO a 16 de novembro de 1999.<br /> O propósito deste dia é promover a leitura, escrita, publicação e ensino da poesia através do mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #2a2a2a; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Foram feitas duas atividades: “Frequência com Poesia” e “Estendal Poético”.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.05pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #2a2a2a; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">“Frequência com poesia” e “Estendal Poético” são atividades conjuntas da Biblioteca Municipal de Arouca e das Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #2a2a2a; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">Estendal Poético</span></strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.05pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 13.05pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #2a2a2a; mso-fareast-language: PT;">Apresentação de 10 poemas (alguns selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”), em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <span style="background: yellow; mso-highlight: yellow;">“Frequência com poesia”</span> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 8h às 16h00, na Rádio Regional de Arouca, no dia 21 de março.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">9 h- poema 9h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">( <em>A saudade</em>,<strong> </strong>Texto Aida Alves , 7.ºD | Voz: Prof. Adelaide Peres | Escola Secundária de Arouca</span><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; text-align: right;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">11 h- poema 11h ( </span></strong><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A Natureza</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">, Texto e Voz: Rui Silva Almeida, 4.º A | EB1 de Arouca</span><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">12 h- poema 12h </span></strong><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">( Clic Clic, faz o nosso computador, </span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Texto: 4.º Ano | Voz: Mafalda Moreira , 4.º Ano | Escola Básica e Secundária de Escariz</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">13 h- poema 13h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">(<em> Sonhar, </em>Texto: Inês Alves, 9.ºA | Voz: Augusta Reis , 9.ºA | Escola Básica e Secundária de Escariz</span><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">15 h- poema 15h ( </span></strong><em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Lágrimas,</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> Texto e Voz: Tiago Pinho, 10.ºC | <a name="_GoBack"></a>Escola Secundária de Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">17 h- poema 17h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">(<em>Se eu fosse uma flor, </em>Texto: 5.ºC | Voz: Ricardo Almeida , 6.ºA | Escola Básica e Secundária de Escariz</span><span style="color: black; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">19 h- poema 19h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">(<em>Poesia é metade, </em>Texto: Silvana Silva 12.ºA | Voz: Márcio Oliveira , 12.ºA | Escola Básica e Secundária de Escariz</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">20 h- poema 20h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">(<em> Poema ao Amor</em>, Texto: Funcionária Luisa Alves | Voz: Rafael Gomes, 6.º F | Escola Básica de Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong style="font-size: 12.1599998474121px;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">21 h- poema 21h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">(</span><em style="font-size: 12.1599998474121px;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> A Guerra</span></em><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">, Texto e Voz:  Ana Alexandre Fernandes, 6.ºA| Escola Básica de Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong style="font-size: 12.1599998474121px;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">22 h- poema 22h </span></strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">( <em>Taça de beijos</em>, Texto: Prof. Isabel Brandão | Voz: Matilde Silva, 11.ºA |Escola Secundária de Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 1 poemas para o 1º ciclo; 1 poema para a EB A e 2 poemas para a ESA, 1 poema para docentes e 1 para A.O..</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Após a receção dos poemas elaborados por professores e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio do técnico Rui Sousa da Biblioteca Municipal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola e nos blogues. O “Estendal Poético” percorrerá todas as BEs do agrupamento.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas nos anos transatos. Sendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos. Pretendeu-se estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.</span></p>', '2015-03-26 16:57:52', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'vários, na motivação e recolha de poemas', '', 4, 'Adesão da comunidade', 2014, 0, 0),
(1255, 1325, 'A - Atividades de formação de utilizadores no domínio das literacias e dos média', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar', 'todos os ciclos', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Concurso Desafios da BE</span></span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos, bem como apela à participação dos alunos do 1º ciclo. Para responder ao desafio, os alunos tiveram de recorrer a ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB. Este concurso iniciou-se a 10 de novembro de 2014.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 – Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O BiblioBEEB (http://arouca8.webnode.pt/)</span></strong><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro de 2013 com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que pode ser utilizado tanto pelo aluno como pelo professor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O <strong>BiblioESA</strong> visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões bem como reúne alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Os blogues podem ser acedidos nos seguintes endereços  </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: windowtext; mso-fareast-language: PT; text-decoration: none; text-underline: none;">http://arouca8.webnode.pt/</span></a></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (BiblioBEEB) e </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: blue; mso-fareast-language: PT;">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></a></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (BiblioESA) ou através da página do agrupamento</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">.</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><br style="mso-special-character: line-break;" /> <br style="mso-special-character: line-break;" /> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - Concurso Desafios da BE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os desafios foram iniciados no terceiro período, a 13 de abril de 2015, com o formato maioritariamente previsto (semanal). Continua a notar-se uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano e do 5ºano do que relativamente ao 1º ciclo, como seria de esperar. No desafio já se registaram 417 participações distribuídas pelos vários desafios das várias áreas. <span style="text-decoration: underline;">Registámos um aumento de 38 % de participações face ao período anterior (113 participações no 1ºP e 304 participações no 2ºP).</span> Contudo é de referir que os professores, de um modo geral, estão menos colaborativos nesta atividade. Registamos ainda a colaboração efetiva e preocupação de alguns professores para o sucesso da atividade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 – Blogues</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O BiblioBEEB foi consultado (6 de junho), maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue continua a ser os Estados Unidos da América). Neste terceiro período de 2014/15 foi consultado 2480 vezes, o que dá uma média de 435 visitantes por mês. No que se refere ao número de visitas, registamos um total de 23% de visitantes a consultar o blogue durante mais de  que 2 minutos na consulta deste espaço, 6% consulta mais de 30 minutos e 3 % durante mais do que uma hora, melhorando face ao período anterior. O blogue diminuiu ligeiramente a a frequência de consulta face ao período anterior, uma vez que contabilizamos apenas abril e maio para o balanço estatístico. Consideramos que a diferença de visitas deve-se a facto do período ser mais pequeno face ao anterior. Estes tempos de utilização são superiores ao período homólogo do ano anterior, o que permite concluir que o blogue está a ser mais utilizado como ferramenta de apoio ao estudo e aprendizagem. Assim, o seu objetivo é desenvolver ações que impliquem uma consulta mais aprofundada deste recurso, bem como a sua utilização em situação de sala de aula e em casa. O tema de pesquisa mais utilizado na consulta do blogue são a educação literária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A mudança que se tem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a biblioteca escolar deve ser lugar de ação e conexão, o local privilegiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a difusão, seja para a produção de informação. Uma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '2015-03-26 10:30:16', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'grelhas de observação, trabalhos realizados pelos alunos, interesse e participação dos mesmos na atividade', 2014, 0, 0),
(1256, 1332, 'B - Na rota do escritor (Leitura e Literacia)', 3, 3, '2015-06-15', '2015-07-12', 'o', 'Adelaide Peres', 'o', 'o', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.</span></p>', '<p>o</p>', '2015-03-26 10:31:00', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 1, 'o', '', 3, 'o', 2014, 0, 0),
(1259, 1335, 'C - Atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'sala de aula e biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar, departamento de línguas', '1º ciclo , 2º ciclo', '', '<p><strong>Dia da língua portuguesa - ver relatório 1260</strong></p>\r\n<p><strong>Exposições</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">A biblioteca é cada vez mais vista como um centro de aprendizagem, mas também de divulgação. Assim, em conjunto com a disciplina de Educação Visual Tecnológica, Português, Clube de Artes/Vocacional 6ºH a BE organizou uma exposição com os trabalhos realizados pelos alunos, elaborados no âmbito das respectivas disciplinas.</span></p>', '<p><strong>Dia da língua portuguesa - ver relatório 1260</strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><strong>Exposições</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento. As exposições alusivas ao Dia da Língua Portuguesa (Contrabando de versos, Poemas, Espanta espíritos), clube de Artes/Vocacional 6ºH-<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Azulejos e objectos em vidro, Educação de Visual/Tecnológica (trabalhos de assemblagem alusivos aos Santos) foram visitadas pelos alunos da EBA e da ESA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%;">As exposições permitem que os alunos usufruam do espaço, aquando da sua utilização autónoma, de forma a contemplarem trabalhos realizados pelos seus colegas. A BE não contabilizou os visitantes da exposição, pois estava inserida num ambiente mais informal de difícil contagem Apenas se observou que os alunos foram observando os trabalhos.</span></p>', '2015-03-26 10:36:57', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'estatistica, número de participações,  trabalhos dos alunos', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1260, 1339, 'B - Atividades promotoras da leitura e literacia', 1, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'biblioteca escolar', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'parceria com centro de saude', 'todos os ciclos', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - PROJETO SOBE (Saúde oral nas Bibliotecas Escolares/Projeto 350 000)</span></span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Em parceria com o PES e o Centro de Saúde de Arouca (enfermeira Marta Ferreira), a BE candidatou-se ao projeto SOBE com o objetivo comum de promover a saúde oral nas turmas do jardim-de-infância e 1º ciclo do agrupamento de escolas de Arouca. Esta candidatura apresentou como metas a implementação/dar continuidade a escovagem em 90% dos alunos do jardim-de-infância; a realização de uma sessão de sensibilização em 90% das turmas envolvidas; a realização do bochecho fluoretado em todas as turmas do 1º ciclo; a utilização em 70% do cheque dentista das crianças nascidas em 2007; a realização de uma sessão de sensibilização em cada escola envolvida para pais sobre a importância da saúde oral no crescimento saudável. O projeto contou com o pedido de 300 kits de escovagem para os alunos do JI.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Promoção dos Kits SOBE – BEs JI/1ºCEB</span></span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Na BE de EBArouca foi criado o cantinho SOBE e promovidas várias sessões de divulgação dos Kits SOBE, oferecidos pela RBE/PNL, referentes aos anos 2012 e 2014. O objetivo das atividades que integram os KITs é ajudar os alunos a aprender e a desenvolver hábitos saudáveis de higiene oral, que idealmente se vão mantendo para toda a vida. Deste modo, educa-se de forma lúdica e interativa com os alunos, uma vez que as atividades disponibilizadas, em articulação com o Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral, permitem uma aplicação junto de alunos, ou mesmo a partilha junto de professores e pais. De realçar que todas as obras que constam nos Kits são aconselhadas pelo Plano Nacional de Leitura.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foram disponibilizados os vários recursos e dinamizadas sessões de leitura com base na Obra ”O sorriso de Mil cores da Maria”. No final, os alunos, em grupo, jogaram um jogo relacionado com a história “ O Sorriso da Maria” (material acompanhante do livro). Este jogo foi ampliado e plastificado de modo a que vários grupos de alunos o pudessem jogar, na BE, relembrando os cuidados a ter com a higiene oral.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - PROJETO A LER +</span></span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Este projeto pretendeu afirmar-se como um reforço das práticas já existentes onde existe a prática leitora e colaborativa, abrangendo os vários setores/ciclos da comunidade escolar e, sempre que possível, em colaboração com outros projetos, indo ao encontro da promoção leitura e da escrita, bem como na promoção da articulação com o currículo.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O objectivo principal deste projeto foi criar um agrupamento/concelho leitor, mobilizando e desenvolvendo competências de leitura, escrita e digitais nos alunos, uma vez que se promoverá a leitura/escrita em diferentes suportes, com recurso a tecnologias de apoio que promovam a aprendizagem sustentada em experiências colaborativas de trabalho e avaliação conjuntas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para tal foram dinamizadas as atividades abaixo indicadas sempre com os principais objetivos: Horas do conto e sessões de leitura/ poesia; bolsa de leitores, desafios das BEs, Feira do Livro, Semana da Leitura, Concursos/projetos, efemérides, encontro com escritores. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> <span style="text-decoration: underline;"><strong>4 - Sessões de leitura </strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foi selecionada a história de José Saramago, a maior flor do mundo para a comemoração da língua Portuguesa. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br style="mso-special-character: line-break;" /> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">5 - </span></strong></span><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;">Dia da Língua Portuguesa</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">Ao longo da semana, na EBA, a comemoração à Língua Portuguesa foi tomando igualmente forma no contrabando de versos. Assim, nasceu um poema de pequenos grandes escritores, envolvendo todas as turmas desta escola, desde o segundo ano ao sexto ano de escolaridade.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Se eu fosse… foi o mote lançado aos alunos para a construção do poema. Falar, escrever e pensar em Português foi o que a Biblioteca em parceria com o Departamento de Línguas pretendeu assinalar com esta data.</p>\r\n<p class="MsoNormal">E como o Português é uma língua de grandes escritores, foi realizado ao longo da semana sessões de leitura e vídeo do conto de José Saramago, A maior flor do mundo. Como resultado “nasceu” na nossa biblioteca a maior flor da escola concebida com palavras que caracterizaram a história e apelaram aos sentimentos dos nossos pequenos grandes leitores.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Tal como na ESA, foi igualmente lançado às turmas o desafio da construírem um espanta – espírito com base na ferramenta disponível gratuitamente <em style="mso-bidi-font-style: normal;">online</em> Tagxedo. Como ponto de partida os conteúdos da disciplina, os alunos irão criar uma nuvem de palavras que tomará a forma daquele objeto.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Solicitou-se igualmente os professores do 1º ciclo e de EV/ET que utilizassem o poema com as respectivas turmas e o ilustrassem recorrendo às mais variadíssimas técnicas em situação de sala de aula e de acordo com os respectivos conteúdos programáticos.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><strong>6 -</strong> <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Palavras do Mundo em Cartaz – EBA/EB1</strong></span></p>\r\n<p class="Default"> E<span style="font-size: 11.0pt;">ste Concurso, iniciativa do Plano Nacional de Leitura, enquadrou-se na 9ª Edição da Semana da Leitura e centrou-se no tema «Palavras do Mundo». O Concurso desenvolveu-se no quadro dos objetivos definidos para a Semana da Leitura 2015, sendo estes, nomeadamente: </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- promover o gosto pela leitura, sublinhando as dimensões do prazer e da festa; </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- promover o conhecimento e a compreensão de temáticas diversas, de textos e de autores nacionais ou internacionais; </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- tornar evidente a importância da leitura e da escrita, na comunidade escolar, dando-lhes visibilidade; </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">-<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>estimular a imaginação articulando a palavra e a leitura com as ciências e as artes;. Esta iniciativa destinou-se aos os níveis de educação e de ensino, bem como pelos elementos da comunidade em que cada escola se insere, tendo a EBA/EB1 incentivado apenas o primeiro ciclo a participar.</span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">O cartaz a realizar tinha de incluir obrigatoriamente um <em>slogan </em>baseado e/ou relacionado com uma citação de textos de autores anteriormente lidos; aliar ao texto imagens originais que o ilustrem, através do recurso a materiais e a técnicas plásticas ou gráficas diversas; utilizar na composição do cartaz textos ou imagens diretamente relacionados com o tema da presente edição deste Concurso;<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>indicar um professor responsável que orientará os alunos e dinamizará o trabalho da turma, de modo a verificar a pertinência dos conteúdos e a assegurar a adequação e originalidade dos trabalhos.</span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">Calendarização: </span></p>\r\n<p class="Default"><strong><span style="font-size: 11.0pt;">Janeiro de 2015 </span></strong></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- lançamento do concurso e divulgação da respetiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino. </span></p>\r\n<p class="Default"><strong><span style="font-size: 11.0pt;">Até 20 de março de 2015 </span></strong></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- inscrição da escola/do agrupamento no SIPNL.</span></p>\r\n<p class="Default"><strong><span style="font-size: 11.0pt;">Até 30 de abril de 2015 </span></strong></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- seleção pelo agrupamento/escola não agrupada de um trabalho por nível/ciclo de educação e de ensino a apresentar a concurso; </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">-envio pela escola sede do agrupamento/ escola não agrupada do(s) trabalhos(s) selecionado(s), por nível/ciclo de educação ou de ensino, para o endereço </span><a href="mailto:pnlconcursos@gmail.com"><span style="font-size: 11.0pt;">pnlconcursos@gmail.com</span></a><span style="font-size: 11.0pt;">.</span></p>\r\n<p class="Default"><strong><span style="font-size: 11.0pt;">Maio de 2015 </span></strong></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- análise e seleção, pelo júri nacional, dos trabalhos apresentados a concurso. </span></p>\r\n<p class="Default"><strong><span style="font-size: 11.0pt;">Junho de 2015 </span></strong></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">-divulgação dos vencedores – por nível/ciclo de educação e de ensino; </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">- entrega de prémios aos alunos e às escolas.</span></p>\r\n<p class="Default"> </p>\r\n<p class="Default"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">CIENCIOTECA<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>- CIÊNCIA e BIBLIOTECA NO PARQUE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">No dia 6 de junho as Bibliotecas Escolares do Agrupamento de Escolas de Arouca </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">participaram no evento “Ciência no parque”, com atividades relacionadas com Ciência, Ambiente e Cultura, representando desta forma as BEs do AEA, bem como as parcerias existentes entre  as BEs e as entidades CMA/AGA. Promoveu-se uma mostra de recursos variados existentes nas BEs relacionadas com o tema “Ciência”, desde enciclopédias, jogos, material manipulável, artefactos, material digital, livros pop-up, livros para bebés, etc. Foi igualmente nosso objetivo promover a leitura autónoma fora do espaço da BE. O recursos expostos chamaram à atenção dos pequeno e grandes, que foram mergulharam nas leituras, na descoberta do tema do evento. Pelas 16horas lançamos o mote “Gelatinoteca” e consistiu em promover o livro “Mãos na terra da gelatina” (oferecido pela AGA a todas as BEs),<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>distribuindo-se delatina na "HORA GELATINOTECA" (16h), com o intuito de valorizar este documento e as actividades experimentais que proporciona na confecção das receitas “Gelatina castanheira recheada com pedras parideira”, “Gelatina Trilobite”, Gelatina Amonite”, entre outras, associadas a hábitos de alimentação saudável.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Foram expostas várias fotografias de atividades experimentais realizadas com alunos no âmbito deste livro. </span></p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">A Maior flor do mundo – BEs JI/1ºciclo</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">Teatro de sombras “A maior flor do Mundo”</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;"> – A PB Marta e as monitoras das AAAFs, Anabela e Mariana, da EB do Burgo, elaboraram um teatro de sombras chinesas baseado na obra de José Saramago “A maior Flor do Mundo”. Esta iniciativa pretendeu ir ao encontro do projeto dinamizado por todas as salas de Jardim-de-infância, que trabalharam a obra “A maior flor do mundo”. Esta atividade permitiu que os alunos contactassem com outras formas de contar histórias. A exploração e dinamização com recurso a materiais diferentes, contribuiu para lhes despertar o interesse e a imaginação, recorrendo a técnicas tao simples como uma simples sombra. Todo o cenário foi elaborado em conjunto (PB e AAAFs da EB do Burgo), durante um mês, no final do dia, no final das atividades dinamizadas pelas monitoras das AAAFs. O teatro tornou-se itinerante e foi a todas as BEs, a algumas salas de aula, promovendo a colaboração com docentes titulares de turma e docentes das AECs que se juntaram para tornar possível esta atividade nas várias escolas/salas. Foi lançado o desafio a um professor, em cada escola, para fazer de José Saramago, sendo levemente caracterizado para se parecer com o autor, que efectuou a abertura e encerramento do teatro, de acordo com a introdução e conclusão da próprio obra.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - PROJETO SOBE (Saúde oral nas Bibliotecas Escolares/Projeto 350 000)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A candidatura ao SOBE foi submetida e aceite pela DGS. RBE e PNL. Foram enviados para a UCC Arouca/Feira os 300kits de escovagem solicitados para o público-alvo do jardim-de-infância. Até ao final do 3º período foram dinamizadas as seguintes atividades: ações de sensibilização de boas práticas em Saúde Oral nos Jardim-de-infância, ficando concluídas as sessões e a entrega dos Kits; no 1º ciclo foi realizada a sensibilização na escola de Alvarenga. Quanto aos rastreios de saúde oral, estão a ser recolhidos os consentimentos informados para agendar as visitas da Higienista Oral Dra.  Graça Ferreira. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - Promoção dos Kits SOBE – BEs JI/1ºCEB</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Estes Kits vieram complementar as várias ações relacionadas com o desenvolvimento do Programa Nacional de Promoção da Saúde Oral a decorrer nas escolas, bem como uma fonte de recursos relacionados com a higiene oral, dinamizados pelas BEs e pela equipa do PES, nas várias atividades/projetos. A promoção deste material nas BEs implicou articulação com a equipa do PES, com educadoras e professores, de modo a que todos os rentabilizassem da melhor forma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - PROJETO A LER+</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Ver relatórios das atividades desenvolvidas no âmbito da leitura e literacia (projeto SOBE, Concurso Faça Lá um Poema, Semana da Leitura, Encontros com escritores, concursos...) ao longo do ano letivo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;">4 - Sessões de leitura</span> <br /></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A adesão de docentes e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho e envolvimento na atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nestas atividades foram envolvidos 100 alunos de 4 turmas, e pela observação e conversas informais com os alunos, a BE considera que este se divertiram bastante durante as leituras, promovendo-se mais uma vez o gosto pelo livro e pela leitura.<br style="mso-special-character: line-break;" /> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">5 - </span></span></strong><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Dia da Língua Portuguesa</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">Considera-se a atividade como muito positiva uma vez que envolveu todos os alunos e turmas da EBA, nomeadamente na elaboração dos poemas. O facto de ter sido realizado em situação de sala de aula, coordenado e orientado pelo PB, foram envolvidos professores dos vários departamentos o que veio fortalecer a importância que todos somos professores de português e como tal temos a obrigação de a comemorar e defender.<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>(foram incluídos todos os alunos das 15 turmas que a EBA comporta este ano letivo).</p>\r\n<p class="MsoNormal">No que se refere às sessões de leitura foram contempladas algumas turmas do 5º ano, que em situação de biblioteca escolar ouviram uma história contada pelo PB que foi acompanhada por uma pequena metragem/animação disponibilizada em linha retratando o livro de José Saramago (<a href="http://www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U">www.youtube.com/watch?v=YUJ7cDSuS1U</a><cite><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">) </span></cite>. Foram contemplados cerce de 100 alunos do referido ano.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No que diz respeito ao desafio de criar um espanta –espíritos recorrendo aos conteúdos da disciplina e utilizando a ferramenta digital TagXedo, foi realizada uma sessão de formação de utilizadores em colaboração com a professora Emília Ribeiro, no Âmbito da disciplina de Português do 5º B. assim, após esta formação de utilizadores, os alunos fora, autonomamente ou com o apoio do PB, utilizando ao longo do mês a ferramenta disponibilizado bem como o guião elaborado pela BE de forma a construírem o espanta espíritos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Quanto À ilustração, foram realizadas cerca de ‘’’ ilustrações pertencentes Às turmas -….</p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Estes trabalhos foram utilizados para exposição de trabalhos no dia 5 de junho, dia da interrupção lectiva no agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><strong>6 -</strong> <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Palavras do Mundo em Cartaz – EBA/EB1</strong></span></p>\r\n<p class="Default"> </p>\r\n<p class="Default"><span style="font-size: 11.0pt;">Nesta iniciativa participaram os alunos da turma 4º B, com seis cartazes. Os objetivos foram minimamente alcançados, apesar dos cartazes não satisfazerem os requisitos na sua totalidade. </span></p>\r\n<p class="Default"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">CIENCIOTECA<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>- CIÊNCIA e BIBLIOTECA NO PARQUE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">A atividade permitiu que a BE fosse, mais uma vez ao encontro dos interesses da comunidade, despertando todos os que passaram pela barraca “CIENCIOTECA” para consulta dos vários recursos disponíveis, ou simplesmente para descansar no nosso espaço de leitura informal, apreciando todas as actividades das diferentes barracas temáticas. Outro momento alto foi durante a distribuição das gelatinas (cerca de 300 copinhos de café) pelo público presente. A comunidade aderiu com bastante entusiasmo, dado o calor que que fazia sentir e num ápice as gelatinas desapareceram, pois estavam bem fresquinhas! Foram disponibilizados 50 documentos para esta atividade (livros, jogos, artefactos,…) e montado um espaço com mobiliário (mesas, pufs, cadeiras, cantinho de leitura informal, baú, etc.) que muito agradou aos que passaram pela barraca da Biblioteca Escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">Tivemos cerca de 400 visitantes, o que muito nos agradou! <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 10.75pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">A Maior flor do mundo – BEs JI/1ºciclo</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">Salienta-se o trabalho colaborativo entre a PB e as monitoras das AAAF da EB do Burgo, a colaboração entre as educadoras que inicialmente nos tinha solicitado uma iniciativa relacionada com a obra A maior Flor do mundo. O alargamento desta apresentação a outras turmas das escolas, caso da EB do Burgo, surgiu porque todos os docentes das AECs se juntaram para participarem como voluntários na teatro de sombras e sem ensaios lá colaboraram na sua dinamização juntamente com as monitoras e PBs.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-themecolor: text1;">Esta atividade exigiu grande logística, quer na elaboração dos adereços, quer em torná-la itinerante, dado as dificuldades no transporte dos cenários e a adaptação dos cenários a cada espaço/escola. O pano branco usado tinha a dimensão de 4 metros e tinha que estar preso no teto para criar o efeito desejado, uma vez que parte do cenário estava fixo outro móvel e a 1,10 m do chão tínhamos um cartão que impedia que o público visse o corpo dos atores/sombras. </span></p>', '2015-03-26 10:37:33', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 6, 'Professor Adelaide Peres,  Luís Martins, Marta Brandão, professores e educadores', '', 4, 'grelhas de observação, trabalhos realizados pelos alunos, interesse e participação dos mesmos na atividade', 2014, 0, 0),
(1261, 1340, 'A - Aprender com a Biblioteca Escolar', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'sala de aula e biblioteca escolar', 'Luís Vilhena e Marta Brandão', 'Biblioteca Escolar', '5ºA, 1ºA BUR', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Aplicação do referencial: Construção de histórias através da aplicação de ferramentas online.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A aplicação deste referencial implicou a produção/elaboração de pequenos textos na Língua Materna, recorrendo ao uso de ferramentas digitais e tecnológicas e trabalho de grupo, bem como a promoção da leitura através da escrita. Este projeto operacionalizou-se da seguinte forma:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Em cenário de sala de aula:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Diálogo com os alunos sobre o tema a abordar: relacionar com um livro, história ou um tema específico/efeméride;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Partilha de histórias/vivências pessoais que envolvam esse tema;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Apresentação do site storybird e exploração de imagens relacionadas com o tema;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Exploração de vários “Tags” até que os alunos encontrem a temática solicitada;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Seleção de várias ilustrações e organização nas páginas para elaboração de uma história;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Exploração oral das várias imagens e antecipação de possíveis títulos para as histórias;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  Em cenário de biblioteca escolar:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  - Legenda das ilustrações de forma a contar uma pequena história, usando vocabulário adequado à situação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Após término das histórias:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Alojamento no blogue da biblioteca escolar das histórias da turma;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Leitura/Votação dos alunos da turma nas histórias dos colegas (não poderão votar na história que elaboraram).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Terão igualmente de efectuar um comentário construtivo às histórias dos colegas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - Abertura a todos os utilizadores do blogue da biblioteca a participarem na votação e leitura das histórias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Os alunos iniciaram com o professor bibliotecário e a professora de Português. Posteriormente as histórias terão continuidade acompanhadas e terminadas em APEST POR.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> <strong>Aplicação do referencial:</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><strong><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Construção de histórias através da aplicação de ferramentas online.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> O projeto desenvolveu-se positivamente uma vez que a atividade foi ao encontro dos objetivos inicialmente  desenhados. Nomeadamente: Relatar experiências de leitura, identificando texto, autores, personagens ou acontecimentos que marcaram o seu percurso de leitor, exprimir ideias redigindo diferentes tipos de textos, em suportes variados, adequando-os à sua finalidade; utilizar as tecnologias e ferramentas digitais para comunicar e responder aos seus interesses e necessidades pessoais ou escolares, respeitando indicações e normas de segurança.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos demonstraram curiosidade na descoberta da aplicação online, interesse na leitura e na produção das respetivas histórias, valorizando o papel da biblioteca nesta atividade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Destaca-se igualmente positivo a articulação com a professora de Português, Ana Bastos, uma vez que a atividade foi ao encontro dos conteúdos curriculares: ler em voz alta palavras e textos, compreender o sentido dos textos; organizar a informação contida no texto; avaliar criticamente textos; planificar a escrita de textos; redigir corretamente textos narrativos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 17.0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Como resultado final construíram-se cinco histórias que estão alojadas no blogue Bibliobeeb. Está previsto a apresentação deste projeto na reunião interconcelhia realizada dia 6 de julho.</span></p>', '2015-06-26 14:31:18', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Luís Vilhena, Marta Brandão, Ana Bastos, Fátima Rodrigues Fonseca', '', 4, 'grelhas de observação, trabalhos realizados pelos alunos, interesse e participação dos mesmos na atividade', 2014, 0, 0),
(1262, 1478, 'Desenterrar  das Merendas', 6, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Canelas- parque da senhora dos anjos', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira e Jorge Ferreira', 'Associação de Pais', 'JI A CAN; 1º/2º A ACN; 3º A CAN e 4º A CAN', '', '<p>- Celebração da tradição antiga do Desenterrar das Merendas, num ambiente de saudável convívio e animação, partilhando iguarias tradicionais da aldeia.</p>\r\n<p>- Os alunos trazem para a escola cestos de vime com comida tradicional para partilhar, enfeitados com bonitos panos bordados.</p>\r\n<p>- A comida é partilhada por todos os participantes, em mesas comuns</p>\r\n<p>- Os alunos vestem-se à moda antiga, com trajes tradicionais.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A atividade decorreu num ambiente de alegria, convívio e partilha.</p>\r\n<p>Os alunos mostraram-.se muito motivados e felizes pela concretização desta atividade, que é sempre aguardada com euforia e ansiedade.</p>\r\n<p>Os Encarregados de educação forma muito colaborantes, tendo preparado com rigor, primor e asseio os cestos para os seus educandos, cheios de deliciosas iguarias gastronómicas, sendo que cada cesto estava decorado com paninhos bordados.</p>\r\n<p>Os decentes AEC e a monitora das AAAF deram seguimento à atividade, que se pautou pela alegria, convívio e reviver de uma tradição secular.</p>', '2015-03-26 13:38:12', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 2, 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira e Jorge Ferreira,  Cátia Camisão (AAAF)Diana Resende (AEC)Juliana Brandão (AEC, Cristina Abreu (AEC), Diana ', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1302, 1286, 'COMEMORAR A PÁSCOA', 5, 2, '2015-04-03', '2015-04-06', 'ESA e EBA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', '---', '2º E 3º CICLO E SEUNDÁRIO', '', '<p>COMEMORAR A PÁSCOA COM A ELABORAÇÃO E MOSTRA/EXPOSIÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE TRABALHO ARTÍSTICO, PARA DINAMIZAR O AGRUPAMENTO E SENSIBILIZAR TODOS PARA A IMPORTÂNCIA DA EXPRESSÃO HUMANA.</p>', '<p>A atividade decorreu com normalidade, participando os alunos com a exposição de trabalhos e a dinamização dos espaços escolares da ESA e EBA.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, '----', '', 4, 'auscultação dos pareceres dos elementos da comunidade educativa', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1263, 1344, 'Educação Alimentar e Actividade Física', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'Agrupamento de escolas de Arouca', 'Equipa PES e outros', 'Estabelecimentos Cavadinha,  Frutas Abílio, Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca', 'Várias', '', '<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">ATIVIDADE FÍSICA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“PES com dança”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Este grupo foi dinamizado ao longo do ano pela professora Natércia Rodrigues, elemento da equipa PES. No início do primeiro período foi criado e divulgado um horário de aulas de dança que incluiu dois dias da semana com 90 minutos (terças e sextas) à hora de almoço. Este horário foi sendo adaptado, ao longo do ano,de forma a ter uma maior adesão de alunos, professores e assistentes operacionais e administrativos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Verificou-se que à terça apareceram, em média, duas a três pessoas, mas à sexta participaram, entre professores e alunos, uma média de 15. Estes números oscilaram ao longo do ano e não teve a frequência dos assistentes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black;">No segundo período, o grupo “PES com dança” participou na actividade " Almoço de Páscoa” juntamente com os alunos da turma 10ºB, turma da professora responsável, Natércia Rodrigues. Os alunos deram apoio nos ensaios de várias turmas para o desfile de Carnaval.   </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black;">No dia 29 de Abril, Dia Mundial da  Dança,  o</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">”PES com dança” </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> o grupo realizou e um flashmob na sala de convívio dos alunos.</span></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black;">Durante o mês de maio, três alunas deste grupo, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Sara, Joana e Soraia, participaram nas atividades do mês do coração com uma dança, todas as quartas, na sala de professores. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">No dia 19 de maio, o grupo participou noworkshop de dança promovido pelo Departamento de Educação Física e Desporto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Durante este último período, os elementos do “PES com dança” ensaiaram um grupo de meninas do 4º ano para a festa final(sarau ExpressArt) e, juntamente, com o 10º B participarem com uma coreografia nesta festa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Dançar no jardim”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Durante os meses de Novembro e Dezembro, a equipa PES deslocou-se  a todos os Jardins de Infância do Agrupamento com o intuito de dinamizar a ação “Dança nos jardins”.  Em sessões de uma hora, a equipa sensibilizou  para a importância da dança e do movimento no bem-estar do indivíduo.  Ensinou-se, de forma simples, os passos principais  de danças de diversos países (sevilhanas, folclore português, samba, merengue, kuduro, quizomba e cumbia). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O calendário das sessões foi o seguinte:</span></p>\r\n<div align="center">\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 297.3pt; margin-left: 2.75pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="396" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Datas</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Dia</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Hora</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; background: #D9D9D9; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Local</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 27.75pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">18-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BURGO</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 21.75pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 21.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">MOLDES</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 27.0pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">25-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 27.0pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ROSSAS</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 25.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">26-nov</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 25.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">ALVAR. E CAN. *</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 28.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">02-dez</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">15:15</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 28.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">BOAVISTA</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 31.5pt;">\r\n<td style="width: 77.0pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">03-dez</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 77.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="103">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º feira</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 69.0pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="92">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;" align="right"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14:00</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.3pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 31.5pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">AROUCA</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Comemoração do Dia Mundial da Dança -  29 de Abril </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Neste dia, um pouco por todo o agrupamento, realizaram-se actividades relacionadas com a dança. Realça-se, no primeiro ciclo, as actividades realizadas nas AECs. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na ESA, o grupo ”PES com dança” apresentou coreografias no átrio junto à reprografia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ALIMENTAÇÃO:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No primeiro período fez-se a <strong>Comemoração do Dia Mundial da Alimentação - 16 de Outubro. </strong>A comemoração foi feita nos diversos níveis de ensino<strong>.</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: black; mso-themecolor: text1;">Nos jardins-de-infância</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black; mso-themecolor: text1;">, as educadoras adaptaram a proposta "Faz a prova dos 5 e ganha saúde!" a outras estratégias, surtindo um conjunto de atividades muito diversificadas. Assim, ao longo da semana de 13 a 17 de outubro, as crianças foram sensibilizadas para a importância do consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas e potenciou-se o seu consumo diário. Estes jovens alunos começaram por ser motivados com a história “A Lagartinha Comilona”, e todos os dias trabalharam uma cor associando-a a produtos hortofrutícolas, tendo culminado num jogo que pretendia a identificação dos diferentes tipos de frutos/legumes usando os seus 5 sentidos. Foram desenvolvidas outras actividades tais como: confecção de sopas, espetadas, salada de fruta e quiche.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Para as crianças do 1º ciclo</span></strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;"><strong>, sendo o tema direcionado para a alimentação, os alunos puseram mãos à obra e confecionaram, entre outros, sopas, espetadas e salada de fruta. Nesta actividade, os pais foram participantes ativos colaborando na preparação e na cedência de alimentos.</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Na escola EB Arouca (1ºCEB)</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> decorreram duas sessões de sensibilização, orientada pela nutricionista Elodie Almeida, em articulação com Biblioteca Escolar e coordenação de estabelecimento. Mas a mensagem sobre bons hábitos alimentares também foi passada através de peças teatrais. Assim, alunos do 1º CEB representaram para alunos do pré-escolar e turmas do 2ºCEB a peça “Palhaço Fanfarrão quer fazer salada de fruta” e, na Biblioteca Escolar e a turmas do 1ºCEB, o teatro Fantoches, “A história do Figo”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No <strong>JI/EB Moldes</strong> fez-se a distribuição de materiais no âmbito do programa “Missão, crescer saudável” (Mimosa). Depois, confecionaram-se receitas saudáveis e deliciosas (batidos de fruta). Foi estabelecida articulação com Arouca Agrícola e a Associação de Pais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os <strong>alunos JI/EB Burgo</strong> construíram uma Roda de Alimentos Gigante com produtos naturais, em articulação com pais e encarregados de educação. Pelas 21 horas decorreu a palestra, “Pequeno-almoço, a refeição mais importante do dia”, organizada pela equipa PES em parceria com a Associação de Pais, orientada pela nutricionista Elodie Almeida. Os presentes, mais uma vez, foram informados sobre a importância do pequeno-almoço após o jejum prolongado. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Neste dia, os dotes de mestres da culinária foram evidenciados pelos alunos do<strong> JI/EB de Canelas</strong>. E ainda bem que não era um concurso para atribuição de certificados de chefes de cozinha saudável, pois os alunos do JI/EB de Alvarenga ficariam em exe-quo com as suas espetadas e gelatinas gourmet.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nas turmas do 2º ciclo</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, por iniciativa do grupo 230 e em articulação com Clube Célula Ecológica, PES, Biblioteca Escolar e coordenação de estabelecimento, foram promovidas diversas atividades de sensibilização a bons hábitos alimentares e prevenção do desperdício no consumo de alimentos: visualização de vídeo “Pensar. Comer. Preservar. Diga não ao desperdício”; elaboração e exposição de cartazes sobre a Roda de Alimentos; criação de motivos decorativos temáticos para colocação no espaço do bufete; criação de marcadores de livros pelos alunos do 6º ano para distribuição a todos os alunos do 2º ciclo, docentes e funcionários; no bufete da escola, no lanche da manhã, foi oferecido pela coordenação da escola e Célula Ecológica uma peça de fruta e bolacha maria, a todos os alunos do estabelecimento (1º e 2º ciclos). Pela coordenação de estabelecimento e professores responsáveis, foram ainda articuladas algumas atividades com o 1ºCEB, nomeadamente, palestra e sessões de teatro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os <strong>alunos do 9º E</strong> assistiram a uma sessão de sensibilização “Distúrbios da imagem corporal e transtornos alimentares”, proferida pela enfermeira Juliana Ferreira e pela nutricionista Daniela Dias, da Santa Casa da Misericórdia de Arouca. Os discentes conheceram diversos distúrbios alimentares e foram alertados para a importância da alimentação saudável na saúde do individuo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Todas as turmas dos diferentes níveis de escolaridade tiveram acesso ao filme vídeo, disponível na página do agrupamento, realizado pelos alunos do Curso Profissional de Multimédia, 12º H, em colaboração com os professores Cristina Folgado e António Soares. O tema “Pensar. Comer. Preservar. Diga não ao desperdício”, foi proposto pela equipa PES. A este desafio, a turma respondeu com o vídeo que demonstra claramente a disparidade entre aqueles que não tem o que comer e aqueles que desperdiçam alimentos. A campanha foi completada com a distribuição de cartazes alusivos o tema. A turma 12ºH elaborou um inquérito que foi respondido por alunos do 2º, 3ºciclos e secundário. </span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><a name="_GoBack"></a><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">A equipa PES, neste dia,  lançou o concurso <strong><span style="text-decoration: underline;">"Uma imagem de vitaminas"</span></strong>, </span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">dirigido a todas as turmas do 1º ciclo do ensino básico deste agrupamento,</span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;"> cujos os objetivo era: promover hábitos de alimentação saudáveis,</span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">sensibilizar os alunos para o consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas, bem como desenvolver capacidades como a criatividade e a imaginação.</span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;"> Neste concurso, cada concorrente/turma, teria de apresentar uma foto e um slogan que incentivasse o consumo de hortofrutícolas. </span><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Durante o segundo período fez-se a exposição, no átrio da escola sede do Agrupamento de Escolas de Arouca, das fotografias do concurso "Uma imagem de vitaminas". Participaram as turmas 1ºA BOV (Escola Básica da Boavista), 4ºA ROS (Escola Básica de Rossas), 3ºB ARC (Escola Básica de Arouca), 3ºA CAN (Escola Básica de Canelas) e 3º/4º MOL (Escola Básica de Moldes). A turma vencedora foi o 1ºA BOV com uma foto muito apelativa ao consumo de fruta, cujo slogan nunca devemos esquecer, pois “Para viver, fruta devo comer”. Dado que o número de fotos foi reduzido, a equipa PES decidiu não fazer a exposição nos diferentes Pólos Escolares pertencentes ao agrupamento, nas respectivas Bibliotecas Escolares, com estava previsto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Comemoração “Maio- mês do coração”</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A missão da equipa PES durante a comemoração de “MAIO – mês do coração” foi “Salvar o coração”. As atividades desenvolvidas tinham como alvo abater todos os fatores de risco das doenças cardiovasculares.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No dia 4, as alunas do Curso Técnico Auxiliar de Saúde, turma 11ºE, estiveram presentes na Escola Básica de Arouca, no Gabinete do GIA, durante o período da manhã, para realizarem sessões de massagens de relaxamento, pois o stress é um dos fatores de risco e nada melhor que iniciar o mês de forma descontraída.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No que respeita os hábitos alimentares saudáveis, decorreu, no dia 20, pelas 10.15h,no auditório pequeno da ESA, para as turmas 11ºC, 10ºG e 12ºE, uma sessão subordinada ao tema “Desporto e nutrição”. A nutricionista Elodie Almeida sensibilizou a plateia para a importância de uma dieta adequada aos desportistas. Seguiu-se a confeção de uma ementa para desportistas, sugerida pela nutricionista, pelo aluno João Martins, do 12ºG – Curso de Restauração e Pastelaria, sob a orientação do formador Manuel Mendes. Também no mesmo dia, pelas 11.55h, para a turma 12ºB, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, promoveu uma sessão debate cujo tema foi “Auto-estima e alimentação”. No final do dia, os professores tiveram a oportunidade de participar no workshop “Cozinhar para o coração - 3ª edição”. Mais uma vez, o formador Manuel Mendes surpreendeu os presentes com iguarias saudáveis mas de paladar divinal.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No dia 22, pelas 9.00h, decorreu mais uma edição do “Heartpaper”, em parceria com os alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde. Participaram as turmas B, C, D e F, do 9º ano de escolaridade. Foi vencedora a turma 9ºB que ganhou uma entrada gratuita, para todos os alunos, nas piscinas exteriores do Complexo Desportivo de Arouca. Esta missão de salvar o coração foi patrocinada pelas Piscinas Municipais de Arouca.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">É do conhecimento geral que a obesidade é um inimigo do coração. Assim, a atividade “Açúcar e gordura – alvos a abater!” decorreu no dia 22 e consistiu na distribuição gratuita de fruta, pelos elementos da equipa PES e da Célula Ecológica, nas escolas Básica e Secundária de Arouca. Neste dia, não foram vendidos croissant nos bufetes das duas escolas. Em contrapartida, os alunos puderam comer frutos cujo teor em gordura é residual. Esta missão foi patrocinada pelos Estabelecimentos Cavadinha e Fruta Abílio.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ao longo do mês, os alunos dos jardins-de-infância também foram verdadeiros combatentes. Tiveram por missão “Eliminar inimigos” (jogo didáctico cujo objetivo é conhecer os fatores de risco) e promoveram o “Estendal do coração”.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os alunos do pré-escolar e dos 1º e 2º ciclos do ensino básico, em articulação com as AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular) e as AAAF (Atividades de Animação e Apoio Familiar), trajando as suas “fardas de combate” e munidos de artilharia pouco convencional (cartazes e separadores de livros), saíram à rua com a missão “Contra o tabaco, marchar, marchar…”. Esta caminhada realizou-se no âmbito da comemoração do Dia Mundial Sem Tabaco, 31 de maio. Para os alunos do 3º ciclo e do ensino secundário, decorreu, em articulação com a Associação de Estudantes, no dia da efeméride, o concurso “Tabaco – alvo a abater”. Os militares vencedores receberam uma entrada gratuita no ginásio municipal. Esta missão foi patrocinada pelas Piscinas Municipais de Arouca.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Nesta guerra esperávamos que saíssem vencedores os hábitos de vida saudáveis. Como a prática de exercício  é vital tanto para a mente como para o físico, desenvolveu-se a missão “Sedentarismo – abater!” pelas alunas do grupo “PES com dança” que atuaram todas as quartas-feiras deste mês, na sala de professores da Escola Secundária de Arouca. Em muitas escolas do agrupamento foram, também, desenvolvidas diversas atividades de promoção do exercício físico.</span></p>', '<p>A temática da alimentação e da atividade física foi abordada nos diferentes níveis de escolaridade e, sempre que foi possível, de forma articulada. Todas as escolas foram chamadas a participar, o que se traduziu em atividades de conjunto bastante positivas.</p>\r\n<p>As ações desenvolvidas foram diversificadas e permitiram a participação de um grande número de alunos professores e, alguns casos, de encarregados de educação. Neste último caso, a aprticipação foi mais ativa e evidente no JI e 1º ciclo.</p>\r\n<p>Alguns das ações foram divulgadas na imprensa regional.</p>', '2015-03-31 11:05:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Vários', '', 4, 'Nº de alunos envolvidos nas ações; Nº de professores envolvidos nas ações; Nº de encarregados de educação envolvidos nas ações; qualidade de trabalhos; qualidade das coreografias; nº de participantes', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1264, 1356, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 6, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca', 'Várias', '', '<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Iniciou-se o período com a mudança de instalações e com a divulgação do horário de funcionamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Foram feitos 2atendimentos pela equipa PES e 5 pela Dra. Marta Ferreira. Realizaram-se três encaminhamentos  para consultas específicas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Realizaram-se as sessões debate:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“Bullying” – 30  e 31 de janeiro (5º anos)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“Métodos contracetivos” – 23 defevereiro– 10ºF </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“Sexo, género e papéis de sexuais”– 9 de março – 10ºG</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Gungsuh; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>Apesar do número de atendimentos não ser muito elevado, o gabinete é uma mais valia, pois permite resoilver algumas situações e encaminhá-las para tévcnicos especializados, sempre que não se consegue dar respsotas adequadas.</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px; font-family: Calibri, sans-serif;">A equipa considera que a localização do GIA melhorou, mas que que há ainda muito trabalho a fazer na divulgação do espaço. No próximo período continuar-se-á a divulgar este serviço de apoio aos alunos.</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"><br /><br /></span></p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"> </p>', '2015-04-29 10:32:59', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Várias', '', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos; n´de sessões debate', 2014, 0, 0),
(1291, 1311, 'Semana da Francofonia [PEPE]', 5, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'ESA', 'Márcia Ferreira, Elvira Tavares, Madalena Oliveira, Isaura Silva e Helena Barata', 'ESA, Alliance Française de Porto, Rádio Arouca', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">No âmbito da comemoração da Semana da Língua Francesa e da Francofonia, de 16 a 20 de março, várias foram as iniciativas e as atividades que pretenderam envolver toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Sob o tema «Dis-moi dix mots que tu accueilles», a turma do 10.º ano de Francês Extracurricular desenvolveu a atividade «5 Jours 10 Mots 5 Films» que consistiu na projeção, no auditório pequeno da Escola Secundária de Arouca, de 5 longas-metragens francesas (uma por cada dia da semana) recentemente produzidas às quais foram associadas as 10 palavras definidas este ano por diferentes parceiros francófonos. Antes de cada projeção, os alunos fizeram uma breve apresentação explicativa da Semana da Língua Francesa e da Francofonia, das palavras que escolheram e da sua relação com o filme que iria ser projetado. Para recriar o ambiente das salas de cinema dos centros comerciais, esteve presente, uma hora antes das projeções dos filmes, uma “pipoqueira” profissional, que permitiu aos alunos adquirir pipocas quentinhas para degustarem aquando da visualização dos filmes.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 11º Francês Extracurricular hastearam a bandeira francesa; fizeram uma seleção de músicas francesas contemporâneas, que passaram na receção durante o intervalo grande da manhã, nos vários dias da semana, exceto sexta-feira; cantaram na sala dos professores a música Je veux de Zaz; prepararam uma pequena exposição de produtos tipicamente franceses, que esteve visível durante a manhã de quinta e expuseram quatro exemplares de Charlie Hebdo, na receção e sala de professores.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 11ºG, sob orientação dos seus formadores, confecionaram uma ementa típica francesa. O almoço serviu também para propiciar um momento de confraternização entre docentes, nomeadamente de Francês, juntamente com os convidados da Alliance Française de Porto. Foram ainda distribuídos o folhetim ESA HEBDO, cujo objetivo era trabalhar as dez palavras, associando-as a uma imagem ou desenho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Foram expostos na entrada da escola os retratos tirados no Saint Valentim a elementos da comunidade de Arouca (e arredores) ao longo do desfile do carnaval.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Finalmente, a semana concluiu-se com o programa de rádio que divulgou as atividades desenvolvidas e promoveu a certificação DELF.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>As atividades foram planeadas de forma a abranger toda a comunidade educativa e não só, pois abarcaram a Alliance Française. Decorreram de acordo com o previsto, tendo os objetivos sido plenamente concretizados.</p>', '2015-05-05 12:15:44', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 2, 'todos os docentes', '', 4, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1265, 1349, 'Higiene Oral', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'b', 'Equipa PES e Aces -Feira', 'n', 'n', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Cheques dentista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">Levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 2001, 2004 e 2007) em parceria como os diretores de turma. Entrega dos mesmos aos encarregados de Educação</span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">(parceria com ACES-Feira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ações de sensibilização</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> para a saúde oral, técnica de lavagem dos dentes e distribuição de material, em articulação com Centro de Saúde (JI/1º CEB)<span style="color: red;"> - </span>enf. Marta Ferreira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: red;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Comemoração do Dia Mundial da Saúde Oral 20 de Março</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">Ação de formação “Higiene e saúde Oral” para os alunos do 5º por técnicos especializados<span style="color: red;"> </span>da Clínica Dra. Carla<span style="color: red;"> -----</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.8079996109009px; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;">Ações de sensibilização</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: 18.3999996185303px;"> para a saúde oral, técnica de lavagem dos dentes e distribuição de material, em articulação com Centro de Saúde (JI/1º CEB)<span style="color: red;"> - </span>enf. Marta Ferreira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>', '<p>m</p>', '2015-03-31 11:08:33', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'b', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1266, 1345, 'Prevenção dos comportamentos aditivos e dependências', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES e outros', 'Adrimag', 'Várias', '', '<p> </p>\r\n<p>Esta temática foi abordada em diversas disciplinas muitas vezes recorrendo aos recursos indicados pela equipa PES.</p>\r\n<p> </p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ação “Bem me quer”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”- Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG)</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">O programa “Bem me quer” foi desenvolvido durante o ano letivo 2014/2015 junto das turmas de 5º ano de escolaridade. Realizaram-se entre 8 a 11 sessões, de 45 min., com cada turma, onde foram trabalhadas as seguintes temáticas:</p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal">Apresentação;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Auto e heteroconhecimento;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Expressão emocional;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Comunicação e relacionamento interpessoal;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Consumo de bebidas alcoólicas;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Autoeficácia, autocontrolo e resolução de problemas;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Empatia, assertividade e gestão de conflitos;</li>\r\n<li class="MsoNormal">Autoavaliação.</li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">Através da aplicação deste programa pretendeu-se promover nos jovens a aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas, contribuindo para a formação de jovens mais assertivos, capazes de tomar decisões que conduzam a escolhas conscientes e promotoras de bem-estar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">As temáticas abordadas centraram-se sobretudo no desenvolvimento de competências de comunicação interpessoal, competências para lidar com os sentimentos, competências para lidar com o stress, competências alternativas à agressividade, competências de resolução de problemas, as quais são importantes fatores de proteção de comportamentos de risco, na medida em que os sujeitos que delas dispõem apresentam uma maior capacidade para se adaptar a diferentes situações e para lidar com as adversidades.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">Relativamente à avaliação do impacto do programa foi aplicado, aos alunos, um questionário de avaliação das capacidades e dificuldades (SDQ), que funcionou como pré e pós testes, através do qual se analisaram as seguintes dimensões: sintomas emocionais; problemas de comportamento; hiperatividade; problemas de relacionamento com os colegas e comportamento pró-social.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">Comparando os resultados dos 2 questionários verificamos uma melhoria nos resultados gerais de um número considerável de alunos (cerca de metade dos alunos em cada turma), pelo que podemos estabelecer uma relação positiva entre estas melhorias e a aplicação do programa.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">No que concerne à avaliação do impacto do programa por parte dos professores, estes consideraram, na sua maioria, que as temáticas abordadas foram muito pertinentes; a metodologia e os materiais utilizados foram adequados; houve uma boa apreensão dos conhecimentos e aplicação dos mesmos na vida quotidiana doa alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">O programa “Bem me quer” pretendeu, deste modo, através do desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos alunos, contribuir para a prevenção das dependências, incindindo com especial atenção, na prevenção do consumo de bebidas alcoólicas. Este consistia num dos objetivos centrais do eixo de intervenção familiar e parental, preventiva da pobreza infantil, do projetoAroucaInclui – CLDS+.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;">Paralelamente ao desenvolvimento deste programa foram desenvolvidas sessões informativas para os auxiliares de ação educativa e para os pais/encarregados de educação, com o objetivo de contribuir para a desmistificação dos mitos e falsos conceitos sobre as bebidas alcoólicas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O projetoAroucaInclui, por solicitação de colaboração da Associação de Pais da EB 2,3 de Arouca, aplicou um questionário para o levantamento das temáticas de interesse para os pais/encarregados de educação. Os resultados apurados apontam o interesse pelas seguintes temáticas:</span></p>\r\n<strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><br style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" clear="all" /> </span></strong>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p> </p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 284.25pt; border-collapse: collapse; mso-table-overlap: never; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-table-lspace: 7.05pt; margin-left: 4.8pt; mso-table-rspace: 7.05pt; margin-right: 4.8pt; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-left: center; mso-table-top: -8.3pt; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="379" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 284.25pt; background: #8DB3E2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" colspan="3" nowrap="nowrap" width="379">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -81.5pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">PROBLEMÁTICAS SELECIONADAS</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 228.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" colspan="2" nowrap="nowrap" width="304">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">PARTICIPANTES</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">TOTAL</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">1º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">45</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">2º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Consumo de drogas ilícitas</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">43</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> A importância da autoestima no desenvolvimento da criança </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">38</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; mso-yfti-lastrow: yes; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Internet Segura</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Sem risco”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso de spots publicitários (vídeo)para o 9º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Apresentação dos mesmos à comunidade no último dia de aulas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Finalistas seguros”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Sessão par os alunos finalistas e que vão de viagem de finalistas, pelo </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dr. Ilídio Leão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>', '<p>n</p>', '2015-03-31 11:09:22', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Vários', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1267, 1346, 'Saúde mental e prevenção da violência', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'b', 'Equipa PES e outros', 'n', 'n', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro</span></strong><span style="font-size: 12.0pt;">:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">- <strong>Palestra</strong>, às 21 horas, aberta à comunidade, subordinada ao tema <strong>“ A pessoa com Doença de Alzheimer”</strong> , pela enfermeira Raquel Noronha, da CSBJ (casa de Saúde do Bom Jesus),  mestre em enfermagem com especialização em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria e membro da  Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">(Atividade a desenvolver com os alunos do 11ºE, Curso Técnico Auxiliar de Saúde)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">1º Ciclo</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">“Uma aventura na terra dos direitos” (direitos da crianças). Dra Carla Santos . Comissão de Proteção de  Crianças e Jovens de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">3º ciclo </span></span><span style="font-size: 12.0pt;">Análise de pequenos vídeos sobre os direitos humanos na disciplina de Formação Pessoal e Social</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.goodnesstv.org/fr/videos/voir/46216/1/">http://www.goodnesstv.org/fr/videos/voir/46216/1/</a> e realização de atividades do Manual SUL- Sensibilização sobre tráfico de seres humanos para educadores em contexto Escolar, APAV</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">Secundário</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Visualização do documentário “Vidas afectadas”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">2º ciclo</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Sessões “Trafico de seres Humanos”</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> pela Escola Segura para o 6º ano de escolaridade</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Comemoração do Dia Escolar da Não Violência e da Paz e– 30 de janeiro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt;">Pré-primária</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Análise do livro “Girafritz aprende uma lição”, de Manuela Mota Ribeiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">1º Ciclo (AECS) – </span>Montagem de cenário com mensagens na promoção da PAZ para afixar no átrio da escola, utilizando símbolos da paz (articulado com Projeto Educação Sexual e Associação de Pais)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">2º Ciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Sessões<strong>  </strong>bullying para os alunos do 5º  (<strong><span style="color: black;">GIA</span></strong>)- enf. Marta Ferreira)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">3º ciclo e secundário</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">-Individuais dos tabuleiros da cantina com mensagem alusiva ao dia. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">“Dormir é bom, dormir faz bem”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Continuação do projeto dos anos anteriores. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Atividade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“Conta um conto… acrescentando um ponto”- O PES inicia um conto intitulado “Está na hora da caminha” e desafia as turmas do agrupamento a continuar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">No Dia Mundial do Sono será divulgado pela comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>', '<p>n</p>', '2015-03-31 11:10:38', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'n', '', 4, 'n', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1268, 1351, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 6, 2, '2015-01-05', '2015-03-20', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Vérias', 'Vérias', '', '<div> </div>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Este ano a equipa apresenta cinco elementos. Assim, fazem parte dela a coordenadora de docentes do 1º ciclo, Raquel Duarte, uma professora do 2º ciclo,  Marília Pinto (Educação Musical) e três professoras do 3º ciclo e secundário, Natércia Rodrigues (Educação Física), Vera Silva e  Vera Noites (Biologia e Geologia). A existência de professores dos diferentes níveis e de áreas tão distintas têm permitido realização de ações numa perspetiva interdisciplinar e uma organização mais abrangente das actividades, envolvendo-se os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Embora não possa haver a participação direta da coordenadora dos Jardins de Infância neste grupo de trabalho, este nível não tem sido descorado. Sempre que foi necessário o envolvimento da mesma, a resposta foi sempre muito satisfatória.</span></p>\r\n<table class="MsoTableGrid" style="width: 545.8pt; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-table-lspace: 7.05pt; margin-left: 4.8pt; mso-table-rspace: 7.05pt; margin-right: 4.8pt; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-left: -53.1pt; mso-table-top: -26.3pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="728" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Áreas temáticas</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Descrição das ações</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 268.85pt;">\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 268.85pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Educação alimentar e actividade física</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 268.85pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">DANÇA NA ESCOLA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">“PES com dança”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black;">O grupo “PES com dança” participou na actividade " Almoço de Páscoa” juntamente com os alunos da turma 10ºB, turma da professora responsável, Natércia Rodrigues. Os alunos ajudaram nos ensaios de várias turmas para o desfile de Carnaval.   No terceiro período vão começar a trabalhar para a festa do final de ano . </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">A equipa acredita que a atividade tem permitido verdadeiros momentos de relaxamento e bem-estar e que o número de participantes irá aumentar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso “Uma imagem de vitaminas”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Durante o segundo período fez-se a exposição, no átrio da escola sede do Agrupamento de Escolas de Arouca, das fotografias do concurso "Uma imagem de vitaminas", organizado pela Equipa do Projecto de Educação para a Saúde (PES), dirigido a todas as turmas do 1º ciclo do ensino básico deste agrupamento. Pretendia-se promover e sensibilizar os alunos para o consumo diário de hortofrutícolas de cores variadas, bem como desenvolver capacidades como a criatividade e a imaginação.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Participaram as turmas 1ºA BOV (Escola Básica da Boavista), 4ºA ROS (Escola Básica de Rossas), 3ºB ARC (Escola Básica de Arouca), 3ºA CAN (Escola Básica de Canelas) e 3º/4º MOL (Escola Básica de Moldes). A turma vencedora foi o 1ºA BOV com uma foto muito apelativa ao consumo de fruta, cujo slogan nunca devemos esquecer, pois “Para viver, fruta devo comer”. </span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Dado que o número de fotos foi reduzido,  a equipa PES decidiu não fazer a exposição nos diferentes Pólos Escolares pertencentes ao agrupamento, nas respectivas Bibliotecas Escolares, com estava previsto.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Prevenção dos comportamentos aditivos e dependências </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Ação “Bem me quer”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”- Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG)</span></strong><span style="font-size: 12.0pt;">. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“ As sessões dinamizadas ao longo do 2º período centraram-se essencialmente do treino de competências de comunicação e relacionamento interpessoal, com o objetivo de promover a assertividade junto dos jovens. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">De referir que as turmas não se encontram todas ao mesmo nível, no que respeita ao desenvolvimento das temáticas, pois houve o cancelamento de várias sessões devido a atividades escolares. Assim, a abordagem de todas as temáticas do programa estará comprometida, nomeadamente nas turmas A, B e D. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No 5º C e 5º F já foi iniciada a prevenção do consumo de bebidas alcoólicas, temática que continuaremos a abordar no 3º período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente à postura dos alunos, a maioria demonstra interesse e participação nas atividades propostas, demonstrando também apreensão dos conhecimentos transmitidos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O projeto AroucaInclui, por solicitação de colaboração da Associação de Pais da EB 2,3 de Arouca, aplicou um questionário para o levantamento das temáticas de interesse para os pais/encarregados de educação. Os resultados apurados apontam o interesse pelas seguintes temáticas:</span></p>\r\n<strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><br style="mso-special-character: line-break; page-break-before: always;" clear="all" /> </span></strong>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 284.25pt; border-collapse: collapse; mso-table-overlap: never; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-table-lspace: 7.05pt; margin-left: 4.8pt; mso-table-rspace: 7.05pt; margin-right: 4.8pt; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-left: center; mso-table-top: -8.3pt; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="379" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 284.25pt; background: #8DB3E2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" colspan="3" nowrap="nowrap" width="379">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt -81.5pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">PROBLEMÁTICAS SELECIONADAS</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 228.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" colspan="2" nowrap="nowrap" width="304">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">PARTICIPANTES</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">TOTAL</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">1º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Bullying</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">45</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">2º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Consumo de drogas ilícitas</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">43</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">3º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> A importância da autoestima no desenvolvimento da criança </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #DBE5F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">38</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; mso-yfti-lastrow: yes; height: 22.7pt;">\r\n<td style="width: 165.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="220">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">4º</span></strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Internet Segura</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 63.0pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" nowrap="nowrap" width="84"> </td>\r\n<td style="width: 56.25pt; background: #F2F2F2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 22.7pt;" width="75">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 15.85pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Saúde mental e prevenção da violência </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comemoração do Dia Escolar da Paz e da Não Violência- 30 de janeiro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Um pouco por todo o agrupamento, no dia 30 de janeiro, foi comemorado o “Dia Escolar da Paz e da Não Violência”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Nos jardins de infância as actividades foram variadas, desde a leitura e discussão de livros (“Girafritz aprende uma lição” e “As cores de Mateus”) à exploração de pequenos vídeos animados, jogos e registos de opiniões, na procura de valorizar a cooperação e a participação de todos na construção da Paz. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 3.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No 1º ciclo, em algumas turmas, na Oferta Complementar, realizaram-se várias vatividades: pesquisas de personalidades famosas defensoras dos direitos humanos e da paz e da não violência (Dali Lama, Luther King, Madre Teresa de Calcutá, Gandhi, Mandela e Malala);visionamento e reflexão de vídeos sobre a não-violência na escola; </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">leitura e exploração da história “As mãos não são para bater”e vestir blusa branca como gesto simbólico de solidariedade para com as vítimas de violência. </span><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Em Expressões, construiu-se o símbolo da paz e a</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;"> construção da árvore da paz. N</span><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">a disciplina de Português, trabalhou-se a interpretação e preenchimento de balões de banda desenhada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 3.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">Para o  2º ciclo, por solicitação da equipa PES, desenvolveram-se sessões de sensibilização sobre  Bullying, dirigidas aos alunos do 5º ano, dinamizadas pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;">No 2º, 3º ciclos e Secundário, a equipa PES, em parceria com o Curso Auxiliar Técnico Auxiliar de Saúde, sensibilizou para a temática através de mensagens impressas nos toalhetes de papel dos tabuleiros da cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Internet Segura-  de 23  a 25 de fevereiro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os anos, este dia, também conhecido como Internet SaferDay, apresenta um tema diferente. O tema de 2015 foi “Vamos criar uma Internet melhor juntos”. Assim, nos dias 23, 24 e 25 de fevereiro decorreram ações de sensibilização sobre Internet Segura, na Escola Básica de Arouca, para os alunos do 6º ano, em Formação Pessoal e Social, em parceria com a GNR – Núcleo de Escola Segura. O agentes especializados pertencentes ao Núcleo Escola Segura, do Destacamento de Oliveira de Azeméis fizeram uma abordagem cuidada e com alguma profundidade, das vantagens e desvantagens do acesso à internet e às redes sociais, que são cada vez mais utilizadas entre os jovens.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">“Dormir é bom, dormir faz bem”</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 13.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Ao longo do primeiro e segundo  período, a história </span> <img src="file:///C:/Users/PROFES~2/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg" alt="" width="188" height="21" /> <span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">foi sendo construída, alternadamente, por alunos do 5ºano (turmas A,B,C,D e E) e por alunos do 3º ano (3ºAARC, 3ºA BOV, 3º A CAN, 3ºAROS e 3ºB ARC), com ilustrações produzidas pelos alunos da educação especial do Atelier de Artes, envolvendo mais de duzentos alunos.Contrariamente ao que estava previsto, o livro não foi apresentado à comunidade no dia 16 de Março, na biblioteca da Escola Básica, no sentido de se comemorar o Dia Mundial do SONO (15 de março) e dar início à semana da leitura, uma vez que o grupo de professores responsável considerou o trabalho bastante positivo e merecedor de uma apresentação diferente daquela que seria possível se fosse preparada numa altura de muito trabalho. Assim, ficou a apresentação para o terceiro período, em data a definir. Pretende-se que o livro seja divulgado pelas diversas bibliotecas do agrupamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 13.35pt 0cm; text-align: justify; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.5pt; line-height: 150%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-themecolor: text1;">Relembro que neste projeto estão envolvidos os professores Ana Isabel Bastos, Emília Ribeiro, Ana Cristina Oliveira, Maria João Oliveira, Laurinda Brandão, Anabela do Sul Pinto Ferreira, Isabel Pinho e Mafalda Almeida. A ilustração  é da responsabilidade dos alunos NEE do Atelier de Artes orientados pelo professor Carlos Gomes. Trata-se de  projeto da equipa de Promoção e Educação para a Saúde (P.E.S.) em articulação com o Departamento do 1º Ciclo,  Departamento de Línguas e Biblioteca Escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 168.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="225">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Afetos e educação para uma sexualidade responsável</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 377.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="503">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comemoração do Dia dos Namorados</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No dia 9 de fevereiro as alunas do 11ºE, em parceria com a equipa PES, dinamizaram duas sessões de prevenção da violência no namoro, dirigidas aos alunos do 10ºG e do 10ºF, que foram acompanhados, respectivamente, pelas professoras Berta Morais e Elsa Soares (Fotos). As alunas do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde deram, desta forma, continuidade ao projeto de educação sexual do ano anterior, durante o qual receberam formação, nesta temática, através do projecto Meatus da Cáritas Diocesana de Aveiro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Estas sessões foram bastante profícuas tendo permitido uma reflexão sobre o que é e o que não é amor, numa época em que se comemora o Dia dos Namorados. Os alunos foram alertados para os diferentes tipos de violência e para os sinais para os quais devem estar atentos<strong>.</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para esta comemoração, a enfermeira Marta Ferreira realizou uma sessão-debate sobre “Métodos Contracetivos”, em que participaram os alunos do 10ºG.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Projeto de Educação Sexual “Eu com os outros”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: ''Levenim MT'';">No que diz respeito ao projecto de Educação Sexual, da mesma forma que nos anos anteriores, a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular bem como sugestões de estratégias a utilizar nos diferentes anos de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; color: black; mso-themecolor: text1;">Relativamente ao <span style="text-decoration: underline;">primeiro ciclo</span>, foi dado cumprimento ao plano estabelecido, tendo todas as turmas integrado as temáticas na planificação mensal, por ano de escolaridade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">1º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">- A Família: Relações de parentesco e responsabilidades – desenho da família, diálogo e representações;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- Valorização dos afetos e da expressão de sentimentos:  dia dos namorados - 14 fevereiro - Exploração da obra “O Sapo Apaixonado” de Max Velthuijs </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">- Questões de género -  dia internacional da Mulher, 8 de Março: Debates/diálogos, visualização de apresentações; dia do Pai-  Visualização do PowerPoint da história: “O Meu Pai”, de Anthony Browne;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">2º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- A família: adoptiva e família biológica – o valor de respeito pela diferença: exploração <em>Livro: <strong>As cores de Mateus</strong>, de Marisa López Soria</em></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">- Questões de género - dia internacional da Mulher, 8 de Março -  violência doméstica: visualização de apresentações; debate e reflexão sobre as consequências da violência doméstica; trabalhos práticos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">3º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; color: #222222; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">- Prevenção dos maus tratos/Bulling: </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;"> desenvolvimento de competências sociais de integração e relacionamento positivo com os outros;proteção do corpo e noção dos limites, dizendo não às aproximações abusivas - <span style="color: #222222; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Dia da Não Violência –- </span> Inquéritos; Debate; Trabalhos de Grupo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- Aceitação positiva da própria identidade sexual e da dos outros - Exploração da obra “O Sapo Apaixonado” de Max Velthuijs (articulada com Dia dos Namorados).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- Aquisição dos papéis de género flexíveis, igualitários e não discriminatórios - 8 de março - <strong>Dia Internacional da Mulher - </strong>Diálogo com os alunos sobre os direitos da Mulher e evolução do seu papel na sociedade; Análise reflexiva de vídeo; montagem  cartaz;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">4º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 3.35pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold;">- Comemoração do Dia da não violência - Identificar atitudes de respeito pelo outro: leitura e exploração do PowerPoint “As mãos não são para bater”; vestir blusa branca como gesto simbólico de solidariedade para com as vítimas de violência; </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">construção da árvore da paz - cada aluno contorna a mão em cartolina, recorta-a e escreve uma mensagem apelando à não violência.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; layout-grid-mode: char; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- Sensações, Emoções e afectos: Dia de S. Valentim: Colocar mensagens de afeto numa caixa e abrir no dia; Jogo dos afetos: colocar música enquanto as crianças circulam pela sala. Quando a música parar, cada criança deve dar um abraço ao colega que está próximo. (Nota: se alguma criança se recusar a fazer o jogo, deve-se respeitar a sua opção)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- Questões de género - 8 de março - <strong>Dia Internacional da Mulher:  </strong>Diálogo com os alunos sobre os direitos da Mulher e evolução do seu papel na sociedade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">No que diz respeito ao <span style="text-decoration: underline;">2º Ciclo</span>, verifica-se quetodas as turmas entregaram a planificação do projeto de educação sexual.  Quatroturmas do 5º ano e 6 turmas do 6º ano são turmas-PRESSE. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">No <span style="text-decoration: underline;">3º ciclo e secundário, constata-se que</span><strong>:</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- no 7º ano existem 3 turmas-PRESSE e todas as turmas entregaram planificação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">-   no 8º ano existem 3 turmas-PRESSE e   duas turmas não entregaram planificação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- no 9º ano existe apenas uma turma-PRESSE e duas turmas não entregaram planificação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- no 10º ano existe 1 turma-PRESSE e uma turma não entregou planificação; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- no 11º ano  existe 3 turmas-PRESSE e 1 turma não entregou planificação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri;">- no 12º ano não existem turmas-PRESSE    e duas turmas não entregaram planificação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: ''Levenim MT'';">Realizaram-se duas sessões de formação durante o mês de janeiro. Faltam cinco horas de formação, durante as quais serão apresentados os projectos desenvolvidos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: ''Levenim MT'';"> Desistiram da formação dois formandos, um deles por motivos de doença de familiar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso “IST´s… preveni-te!”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: -53.05pt; mso-element-top: -26.3pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso no dia 1 De Dezembro,Dia Mundial da Sida, aos alunos do 8º ano de escolaridade. Os alunos foram convidados a criar um spot publicitário audio sobre o tema, com a duração máxima de 1 minuto.Participaram as </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A equipa, ao longo do período, abordou todas as temáticas previstas na lei. </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Realizou todas as atividades previstas com empenho e responsabilidade.</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">.  Articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Estabeleceu parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais. Houve também a preocupação de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '2015-06-23 10:36:19', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vérios', '', 4, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido;, nº de escolas e turmas envolvidas, nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas; nº de entidades envolvidas.', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1269, 1348, 'Afetos e educação para uma sexualidade responsável', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'n', 'Equipa PES', 'n', 'n', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Projeto de Educação Sexual “Eu com os outros” - </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">- Elaboração de </span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">gestão curricular e </span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">propostas de actividades</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">- Elaboração de materiais/recursos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">- Realização de sessões de sensibilização/esclarecimento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt;">- Organização de concursos e exposições</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></strong><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção-</span></strong><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;">proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso “IST´s… preveni-te!”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Concurso aberto (1 De Dezembro) aos alunos do 8º ano de escolaridade no Dia Mundial da SIDA. Os alunos são convidados a criar um spot publicitário audio sobre o tema, com a duração máxima de 1 minuto. A entrega deverá ser feita até 20 de março. A divulgação será realizada no programa HoraEsa de 10 de Maio (Comemoração do Dia Mundial de Saúde-7 de Maio)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh; mso-bidi-font-family: Arial;">Ação “Aprender a ser”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial;">- Promover nos jovens o estabelecimento de relações adequadas com os outros, a ter uma vida relacional satisfatória e salutar através da aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Participação no projeto “Contratos locais de Desenvolvimento Social- CLDS+”- “Arouca Inclui”</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Público alvo: 11ºE (Curso profissional de Técnico Auxiliar de Saúde)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Nº de sessões:  a definir (em CRI)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;">Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Sessões “Violência no namoro” por alunos do 11ºE (projeto sexual da turma) para turmas que se inscrevam</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">No 1ºCEB, articulado com projeto Educação Sexual<strong><span style="color: #00b050;">.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #00b050;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposição de postais “O amor é, o Amor não é” – 7º ano</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><em><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRomanPS-ItalicMT;"> </span></em></p>', '<p>n</p>', '2015-03-31 11:13:51', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'n', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1272, 1422, 'Juvenes Translatores', 1, 1, '2014-10-20', '2014-11-27', 'Escola Secundária de arouca', 'Margarida Domingos', 'Escola Secundária de Arouca (e outras escolas da União Europeia), Direção-Geral da Tradução (DGT) da Comissão Europeia ', '12A, 12D', '', '<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">A Direção-Geral da Tradução (DG Tradução) da Comissão Europeia está a organizar um concurso de tradução destinado às escolas da União Europeia. As principais fases do concurso são as seguintes:</p>\r\n<ul style="margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 30px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">preparação</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">prova de tradução</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">cerimónia de entrega dos prémios</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">O concurso de tradução </span><strong style="font-size: 12px; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">Juvenes Translatores</strong><span style="font-size: 12px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">, organizado todos os anos desde 2007, destina-se aos jovens que têm o «bichinho das línguas». </span></span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Vários estudos apontam para uma </span><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">crescente necessidade de traduções </strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">e de tradutores na Europa. Os jovens deveriam estar preparados para dar resposta a esta procura. O concurso Juvenes Translatores chama a atenção para a importância das competências no domínio da tradução e para o seu papel de «mediação» entre as línguas, um aspeto que deveria ser integrado na aprendizagem das línguas. </span><strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">E para os jovens, os adultos de amanhã, saber várias línguas permite-lhes </span></strong><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">estudar e trabalhar mais facilmente em toda a Europa</strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Cada aluno pode escolher traduzir a partir de qualquer língua oficial da UE para qualquer outra língua oficial da UE. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">As línguas em questão são: </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">alemão (DE), búlgaro (BG), checo (CS), croata (HR), dinamarquês (DA), eslovaco (SK), esloveno (SL), espanhol (ES), estónio (ET), finlandês (FI), francês (FR), irlandês (GA), grego (EL), húngaro (HU), inglês (EN), italiano (IT), letão (LV), lituano (LT), maltês (MT), neerlandês (NL), polaco (PL), português (PT), romeno (RO) e sueco (SV).</span></p>\r\n<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> atividade vai ser realizada durante o primeiro período e termina com a participação de dois a cinco alunos no concurso <em>Juvenes Translatores,</em> no dia 27 de novembro, onde terão de proceder à tradução de um texto subordinado ao </span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">tema <em>Identidade Europeia</em></span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">. </span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Nesse dia, a DG Tradução transmitirá às escolas os textos a traduzir. <strong>A prova realizar-se-á em cada uma das escolas</strong> selecionadas de acordo com as disposições tomadas pelas mesmas. As traduções devem ser carregadas no mesmo dia numa base de dados gerida pela DG Tradução. </span>A DG Tradução procederá à avaliação<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> </strong>das traduções e selecionará uma tradução vencedora de cada Estado-Membro.<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> </span><strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">Os </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">vencedores</span> <span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">serão convidados para uma </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">cerimónia de entrega dos prémios</span><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;"> a realizar em Bruxelas, na </span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;">primavera de 2015</span></strong><span style="color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;"><strong>.</strong> A DG Tradução suportará as despesas de viagem e de alojamento do aluno vencedor, do adulto que o acompanhe e de um professor por Estado-Membro.</span></p>\r\n<p style="margin: 0px; padding: 5px 0px; border: 0px; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; color: #113355; line-height: 18px;">A tradução será avaliada em função dos seguintes aspetos:<span style="line-height: 150%; text-align: justify; color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<ul style="margin: 5px 0px 0px; padding: 0px 0px 0px 30px; color: #113355; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, ''DejaVu Sans'', sans-serif; line-height: 18px;">\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong>exatidão</strong> do texto</li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;">capacidade para<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> utilizar as palavras corretamente</strong></li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;">capacidade para<strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;"> escrever fluentemente</strong>na língua escolhida ou, por outras palavras, produzir uma tradução que seja de fácil leitura</li>\r\n<li style="margin: 0px; padding: 2px 2px 1px 5px; list-style: square;"><strong style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: inherit; font-family: inherit;">originalidade das soluções encontradas</strong></li>\r\n</ul>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No que diz respeito à realização do concurso na escola, os objetivos foram plenamente atingidos, uma vez que os alunos se mostraram interessados, responsáveis e participaram com empenho nas diversas fases da atividade. Na fase de seleção estiveram presentes 8 alunos, tendo sido selecionados 5 e um suplente. No dia do concurso, de forma séria e empenhada, os alunos procederam à tradução de um texto subordinado ao tema <em>Identidade Europeia</em>. Apesar de não se ter concretizado o objetivo final de vencer o concurso, o balanço é muito positivo pela experiência de participar num concurso realizado a nível europeu e pela sensibilização para a importância da aprendizagem de línguas estrangeiras e das competências de tradução.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Aos 5 alunos que concorreram foi entregue um certificado participação.</span></p>', '2015-03-31 20:58:03', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 0, 6, 'Margarida Domingues', '', 4, 'Observação direta, conversa com os alunos, resultado do concurso', 2014, 0, 0),
(1271, 1358, 'Higiene Postural', 6, 4, '2014-09-01', '2015-06-12', 'b', 'Municipio( Mónica Barbosa) e equipa PES', 'n', 'n', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Gungsuh;">Realização de Rastreio postural</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">A avaliação será feita pela fisioterapeuta Mónica da Barbosa, da Câmara Municipal de Arouca, e servirá de base para a seleção dos jovens do concelho de Arouca que apresentem o diagnóstico de escoliose. Posteriormente, apenas os que apresentem algum tipo de escoliose irão integrar o programa de Reeducação Postural Global (RPG), com o objetivo de corrigir as alterações das curvaturas patológicas da coluna vertebral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt;">Apresentação dos resultados, à comunidade, no Dia Mundial da Saúde.</span></p>', '<p>n</p>', '2015-03-31 11:14:50', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'n', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1273, 1453, 'Olimpiadas de Geologia', 5, 4, '2015-01-12', '2015-05-23', 'Escola Secundária de Arouca e Esc. Sec. José Régio de Vila do Conde', 'Carminda Santos ', 'Esc. Sec. de Arouca, Universidade de Évora, Centros de Ciência Viva e Sociedade Portuguesa de Geologia', '11ºA', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade foi promovida pela Sociedade Geológica de Portugal, pelo Ministério de Educação e Ciência, pela generalidade das Universidades Portuguesas, pela Agência e Rede Ciência Viva e pela International Geoscience Educational Organization. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-style: italic;">Esta iniciativa, que consistiu em 3 fases, a 1ª fase realizada nas escolas (Fase escolar), a 2ª fase realizada a nível regional (Fase regional) e a 3ª fase realizada a nível nacional (Final), decorreu em</span><span style="font-size: 16px; line-height: 24px; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> 150 escolas secundárias</span><span style="font-size: 16px; line-height: 24px; font-family: ''Times New Roman'', serif;">, tendo nelas participado um total de 2498 alunos do 11º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 16px; line-height: 24px; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> Na escola Secundária de Arouca participaram, na 1ª fase, 10 alunos do 11º A. Destes, foram selecionados 3 alunos com a melhor classificação obtida na "prova de seleção" realizada a 30 de janeiro de 2015. Estes 3 representantes da Escola Secundária de Arouca disputaram a fase Regional, com outras escolas da Região Norte do país, no dia 21 de março, em Vila do Conde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 16px; line-height: 24px; font-family: ''Times New Roman'', serif;">A participação da Escola Secundária de Arouca, nesta atividade, terminou nesta fase, uma vez que a classificação obtida pelas 3  alunas "olímpicas" não permitiu o acesso à fase Final.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 16px; line-height: 24px; font-family: ''Times New Roman'', serif;"> </span></p>', '<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify;">Na Fase escolar, a pontuação mais elevada na ESA foi de 31 pontos (0 - 40) e a média das pontuações foi de 24,5.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify;">A </span><span style="line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify; font-size: 12.1599998474121px;">pontuação mais elevada a nível nacional foi de 37 pontos (0 - 40) e a </span><span style="line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify; font-size: 12.1599998474121px;">pontuação média a nível nacional foi de 20,44 pontos (0 - 40).</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify; font-size: 12.1599998474121px;">Na fase Regional, a pontuação obtida pelas 3 alunas "olimpicas" da ESA foi de 35 pontos, 31 pontos e 19 pontos (0-40)  e a pontuação média nacional foi de 30,35. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify; font-size: 12.1599998474121px;">Foram apurados para a fase Final, 5 representantes de cada Região (Região Norte, Região Centro, Região de Lisboa e Vale do Tejo e Região Sul e Ilhas), tendo estes obtido na prova de seleção regional pontuações entre 36 e 40 pontos. Significa que a ESA não conseguiu ter um representante na fase final, apenas por 1 ponto.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 18.2399997711182px; text-align: justify; font-size: 12.1599998474121px;">Os intervenientes da ESA, nesta atividade, mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos e com os resultados obtidos, tendo adquirido competências que os ajudaram a crescer como pessoas e como alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 21.3000011444092px;"> </span></p>', '2015-06-26 16:18:12', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos', '', 4, 'Inquérito e resultados obtidos', 2014, 0, 0),
(1274, 1470, 'Enjoying and Protecting the Environment', 1, 2, '2015-03-25', '2015-03-27', 'Serra da Freita ', 'Isaura Ventura', 'AEA e Natur Veredas', '11B', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> Dia 25 de março, receção aos alunos no parque de campismo e montagem do acampamento. Jantar às 21.00h. organização dos grupos de trabalho.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;">Dia 26, caminhada até à Freixa da Mizarela e à aldeia de Albergaria da Serra, com contacto com os locais. Jantar, discussão sobre a experiência e anotação das conclusões.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;">Dia 27 percurso pedestre pelo planalto da Serra. Almoço. Desmontagem do acampamento. Partida.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">No âmbito da lecionação do Tópico <strong>The  Environment </strong>e seus subtópicos </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">1. Poderá a Terra sobreviver?; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">2. Como melhorar o nosso mundo?; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">3. Fontes de energia ; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">4. Maravilhas da natureza; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">5. Padrões de vida alternativos, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">a docente propõe que a sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos, onde a sua ação tem efeitos observáveis e repercussão imediata e onde o aluno pode constatar as consequências nefastas de atos irrefletidos e irresponsáveis, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. Por outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.  Por outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.</span></p>', '<p>Os alunos sentiram-se enriquecidos por esta experiência de convívio humano e comunhão com a natureza, apesar do mau tempo que se fez sentir. Encararam a dureza de algumas das situações, nomeadamente o cansaço e o frio, com coragem e resignação. Cumpriram com todas tarefas que lhes foram incumbidas, embora não estejam habituados ao trabalho trabalho doméstico. </p>\r\n<p>Tanto nos objetivos curriculares do projeto, como a nível de skills humanas, esta experiência foi uma oportunidade de crescimento. </p>', '2015-04-02 07:38:12', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Discussão em grupo e votação de braço no ar.', 2014, 0, 0),
(1275, 1308, 'La Chandeleur', 1, 2, '2015-01-29', '2015-01-30', 'Restaurante Pedagógico', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Isaura Silva e Formadores dos Cursos de Restauração e Empregado de Mesa  ', 'POPH', '9ºJ, 10ºG e 12ºG', '', '<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">A atividade consistiu na confeção e venda de crepes, ao longo do dia, pelos alunos dos cursos da área da restauração e seus formadores, com a colaboração dos professores de Francês, que procuraram divulgar a origem desta tradição no âmbito da cultura francófona.  Como forma de contextualizar a efeméride, foram dinamizadas algumas atividades lúdico-didáticas (</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20.7999992370605px;">mini- quiz, palavras cruzadas, provérbios) </span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 11.85pt; font-size: 12.1599998474121px;">destinadas a toda a comunidade escolar. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20.7999992370605px;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 20.7999992370605px;">Foram também facultados aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição.</span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 11.85pt;">A música francesa ajudou a criar um ambiente adequado à efeméride e a transportar-nos para o país cuja tradição estávamos a comemorar.</span></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt;">Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>', '<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"><span style="line-height: 20.7999992370605px;">Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço. Foi uma atividade muito positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea e </span><span style="line-height: 20.7999992370605px;">manifestado dedicação à sua tarefa. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride.</span></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 20.7999992370605px;">Para a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo </span><span style="font-size: 12px; line-height: 20.7999992370605px;">enriquecedor</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 20.7999992370605px;"> , uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradição francesa, que é recebida com grande entusiasmo</span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 20.7999992370605px; font-family: Tahoma, sans-serif;">. É de salientar a participação e o envolvimento de toda a comunidade em geral destacando-se a curiosidade manifestada pelos alunos do 2º ciclo e a sua recetividade às atividades propostas.</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15pt; text-indent: -18pt;"><br /></span></p>', '2015-04-03 00:34:28', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Professores de Francês e Formadores dos Cursos de Restauração e Empregado de Mesa', '', 5, 'Observação direta e diálogo com os alunos', 2014, 0, 0),
(1276, 1471, 'FORMAÇÃO IV - Sessão (In)formativa sobre a operacionalização do PET', 2, 2, '2015-01-21', '2015-01-21', 'ESA', 'Isaura Ventura ', 'Departamento de Línguas do AEA', '0', '', '<p>Formação dinamizada pela Assessora da Área Disciplinar de Inglês, professora Isaura Ventura.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;">Será dinamizada uma sessão informativa e prática sobre a operacionalização do Preliminary English Test (PET) de Cambridge English Language Assessment da Universidade de Cambridge, a realizar obrigatoriamente pelos alunos do 9º ano, ao abrigo do  Despacho n.º 15747-A/2014, Diário da República n.º 251/2014, 1.º Suplemento, Série II de 2014-12-30, do Ministério da Educação e Ciência.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px;">Para além de esclarecimentos sobre a composição e classificação do exame PET, serão analisados alguns dos materiais e exemplos práticos, como possíveis modelos a seguir na preparação dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Haverá ainda lugar à apresentação e discussão conjunta dos resultados do PET realizado no ano letivo anterior no AEA.</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>A atividade contou com a presença de todas as docentes da Área Disciplinar de Inglês do Agrupamento. Foi distribuída literatura sobre o Preliminary English Exams for Schools fornecida pelo Cambridge, numa sessão formativa protoculada entre o IAVE e essa instituição, na qual esteve presente a Assessora da Área Disciplinar, no dia 28 de Novembro. Foi feita uma apresentação com resposta à maioria das dúvidas colocadas pelos alunos sobre o exame PET, antecipando as questões que possam levantar, e foram prestadas informações sobre a tipologia dos exercícios que compõem a prova.  Foram analisados materiais e realizados exercícios de listening, reading e writing, sob a perspetiva do aluno de modo a que os docentes experimentassem o grau de dificuldade expectável e, assim, adequar a sua preparação prévia. </p>\r\n<p>Foram, ainda, exibidos vídeos reais das sessões de speaking, cobrindo todas as fases desta componente do exame e apresentadas as avaliações obtidas.</p>\r\n<p>Foi discutida a distribuição do serviço e relatada a experiência do ano anterior, no tocante à formação realizada e à programação das sessões de speaking, assim como à cobertura humana das necessidades em termos de périplo pelas escolas.</p>', '2015-04-07 11:55:04', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Docentes da Área Disciplinar de Inglês - 220 e 330', '', 5, 'Satisfação dos presentes relativamente ao alcance dos objetivos propostos', 2014, 0, 0),
(1277, 1471, 'FORMAÇÃO IV - Sessão (In)formativa sobre a operacionalização do PET', 2, 2, '2015-01-21', '2015-01-21', 'ESA', 'Isaura Ventura ', 'Departamento de Línguas do AEA', '0', '', '<p>Formação dinamizada pela Assessora da Área Disciplinar de Inglês, professora Isaura Ventura.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;">Será dinamizada uma sessão informativa e prática sobre a operacionalização do Preliminary English Test (PET) de Cambridge English Language Assessment da Universidade de Cambridge, a realizar obrigatoriamente pelos alunos do 9º ano, ao abrigo do  Despacho n.º 15747-A/2014, Diário da República n.º 251/2014, 1.º Suplemento, Série II de 2014-12-30, do Ministério da Educação e Ciência.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px;">Para além de esclarecimentos sobre a composição e classificação do exame PET, serão analisados alguns dos materiais e exemplos práticos, como possíveis modelos a seguir na preparação dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Haverá ainda lugar à apresentação e discussão conjunta dos resultados do PET realizado no ano letivo anterior no AEA.</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>A atividade contou com a presença de todas as docentes da Área Disciplinar de Inglês do Agrupamento. Foi distribuída literatura sobre o Preliminary English Exams for Schools fornecida pelo Cambridge, numa sessão formativa protoculada entre o IAVE e essa instituição, na qual esteve presente a Assessora da Área Disciplinar, no dia 28 de Novembro. Foi feita uma apresentação com resposta à maioria das dúvidas colocadas pelos alunos sobre o exame PET, antecipando as questões que possam levantar, e foram prestadas informações sobre a tipologia dos exercícios que compõem a prova.  Foram analisados materiais e realizados exercícios de listening, reading e writing, sob a perspetiva do aluno de modo a que os docentes experimentassem o grau de dificuldade expectável e, assim, adequar a sua preparação prévia. </p>\r\n<p>Foram, ainda, exibidos vídeos reais das sessões de speaking, cobrindo todas as fases desta componente do exame e apresentadas as avaliações obtidas.</p>\r\n<p>Foi discutida a distribuição do serviço e relatada a experiência do ano anterior, no tocante à formação realizada e à programação das sessões de speaking, assim como à cobertura humana das necessidades em termos de périplo pelas escolas.</p>', '2015-04-07 11:50:12', 'Isaura Ventura', 'isa', 0, 6, 'Docentes da Área Disciplinar de Inglês - 220 e 330', '', 5, 'Satisfação dos presentes relativamente ao alcance dos objetivos propostos', 2014, 0, 0),
(1278, 1363, 'Visita Estudo 9ºano: À descoberta da Vida, Dia Radical – DIVERLANHOSO', 1, 2, '2015-03-20', '2015-03-20', 'Quinta de Abadim', 'Docentes EMRC', 'Geração Aventura', 'Turmas do 9º Ano', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Através da Unidade Letiva – o projeto de vida, os alunos, pela prática de atividades radicais, descobre a importância de superar os desafios que a vida nos propõe.</span></p>', '<p>As atividades decorreram conforme o planificado, sendo do agrado dos alunos, os quais foram sujeitos à superação de atividades radicais, atividades estas que provocaram em muitos alunos grandes dificuldades na sua realização. Depois de auscultados, os alunos consideram muito boa a sua participação e a organização da visita.</p>', '2015-04-08 13:02:57', 'Nuno Jose Valente do Nascimento Bessa', '210083301', 0, 1, 'Professores de EMRC, Prof. Rosa Almeida e Prof. Arnaldo Pires', '', 4, 'Auto avaliação', 2014, 0, 0),
(1279, 1309, 'Saint-Valentin', 1, 2, '2015-02-02', '2015-02-13', 'Escola e ruas de Arouca', 'Adelaide Peres, Conceição Brandão, Madalena Oliveira', 'ESA/Biblioteca', '12º F+; 12º G', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O dia de Saint Valentin foi comemorado no dia 13 de fevereiro, inserido na atividade conjunta do agrupamento de escolas de Arouca - o desfile de Carnaval cujo tema era multiculturalidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Tendo em conta o tema (amizade e amor), alguns alunos do 12ºF+ muniram-se de câmara fotográfica, moldura e frases em francês (je t`aime; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">je t`aime beaucoup e </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">je t`aime à la folie)</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> alusivas ao tema e percorreram as ruas da vila, convidando pessoas a tirarem "o retrato" com os devidos adereços (moldura, frases e coração). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Aos aderentes era oferecido uma saquinha de "petits bisous" (beijinhos), doces confecionados para o efeito pela formadora Clara Almeida e seus alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Posteriormente, foi feita uma seleção de algumas fotos que foram impressas e expostas, no expositor da entrada principal da escola, na semana da Francofonia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: justify;">Foi uma atividade diferente e divertida que atraiu, agradou e envolveu tantos os alunos como o público em geral.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: justify;">Muitos foram os que aderiram à brincadeira, de forma espontânea,  cujo resultado (a exposição) teve impacto, proporcionando momentos de surpresa e alegria pelo produto final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: justify;">É de realçar que esta atividade permitiu s</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 15.8079996109009px;">ensibilizar os alunos e a restante comunidade para a importância do conhecimento das tradições de outros povos/países de expressão francesa e d</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 15.8079996109009px;">esenvolver competências linguísticas em língua francesa.</span></p>', '2015-04-09 16:40:04', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, 'Sílvia Jesus', '', 4, 'Adesão da comunidade, observação direta', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1280, 1281, 'HoraESA período2 - Programa semanal na Rádio Regional de Arouca', 5, 2, '2015-01-01', '2015-04-30', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A Coordenadora da equipa HORAESA:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. entrou em contacto com a </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas e fez uma listagem de temáticas para futuros programas;</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. atualizou um calendário de efemérides;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. manteve o contacto com o Diretor e os técnicos da Rádio Regional de Arouca com o objetivo de acautelar a regularidade da emissão do HORAESA;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. manteve o contacto com o gestor da página web do AEA, para a publicação dos programas e sinopses no respetivo arquivo digital;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. manteve o contacto com os elementos da equipa HORAESA para garantir o bom funcionamento do projeto: definição das temáticas dos programas; análise dos programas produzidos e lembrança da calendarização dos programas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A Coordenadora da equipa e o Professor Vítor Correia, com os seus alunos de Multimédia, construíram dois cartazes publicitários do projeto HORAESA que foram publicados na Sala de Professores e na Biblioteca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O Professor Nuno Bessa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. manteve o contacto com os elementos da equipa HORAESA para garantir o bom funcionamento técnico do projeto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. realizou a montagem técnica dos programas de alguns elementos da equipa HORAESA;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">. atualizou a presença do HORAESA na rede social: facebook.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em equipa, os professores do projeto HORAESA organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Cada professor da equipa HORAESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre o(s) tema(s) abordado(s), preparação, construção de guiões dos programas e das entrevistas, redação da sinopse do programa, treino de locução com os alunos, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse (conteúdo temático do programa e o nome dos responsáveis e dos participantes no programa) e da gravação do programa em formato mp3 para a dropbox do HORAESA e/ou diretamente para o professor responsável pela gestão da página <em>web</em> do AEA que procede à sua publicação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As emissões do HORAESA foram as seguintes:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 4</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 09 de janeiro de 2015 - O programa desta semana procurou abordar o tema da importância do sucesso. Falou-se de sucesso escolar, profissional e pessoal. A equipa do HORAESA entrevistou várias pessoas da nossa escola que, de uma forma mais ou menos direta, contribuem para o sucesso do Agrupamento de Escolas de Arouca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA -</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 16 de janeiro de 2015 - Neste dia não houve emissão do programa HORAESA devido a avaria na antena de emissão da Rádio Regional de Arouca. Assim, o programa para este dia foi emitido na sexta-feira seguinte, dia 23 de Janeiro de 2015.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 5</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 23 de janeiro de 2015 - O programa deste dia foi produzido pela Escola Básica de Canelas, onde poderão conhecer melhor a freguesia de Canelas e arredores. Desde da sua história, passando pelas suas lendas até á sua cultura, este programa certamente deixará no ouvinte uma vontade muito grande em conhecer esta freguesia do concelho de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 6</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 30 de janeiro de 2015 - O programa de hoje tem como objetivo divulgar um dos mais belos exemplares Órgãos Barrocos da Península Ibérica – o Órgão do Mosteiro de Arouca. Este Órgão foi encomendado pela Ordem do Convento a uma firma de Lisboa no ano de 1738 concluído em 1743. O seu construtor foi Manuel Gomes Ferreira. Para melhor contextualização, estamos no denominado Período Barroco que vai de 1600 a 1750 aproximadamente. Principalmente e durante este período, o órgão evoluiu de um modo espetacular quer na sua diversidade, quer no seu contínuo progresso de execução. O Órgão Ibérico define-se pelos seguintes critérios: localização, disposição, divisão dos teclados e trompetaria horizontal. Tivemos a colaboração do atual Organista Nicolas Roger, que nos conduziu através de alguns comentários e algumas demonstrações, passagens sonoras, das reais capacidades deste magnífico instrumento. Os nossos ouvintes não podem visualizar este instrumento, pelo menos neste momento, mas podem fazê-lo todos os dias, exceto às segundas-feiras, onde é possível a qualquer pessoa visitar o convento e se tiver um pouco de sorte, se o Organista estiver por cá, poderá ouvir o som do instrumento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 7</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 06 de fevereiro de 2015 - O HORAESA de hoje, dia 06 de fevereiro de 2015, pretende promover a educação científica do Agrupamento de Escolas de Arouca. Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, o programa reúne um grupo representativo da comunidade científica do AEA: o cientista, professor de Biologia e coordenador da Oficina da Ciência, Filipe Ressurreição; o formador de Cozinha e Pastelaria, coordenador do projeto científico: “Desenvolvimento de um cluster de agronegócio no território do Arouca Geopark”, Manuel Mendes; os jovens cozinheiros Fernando Machado e Marta Silva do 12.º G do Curso Profissional de Técnico de Cozinha e Pastelaria que estiveram envolvidos no referido projeto e as jovens cientistas, alunas do 11.º ano que ao longo do ano letivo 2013/2014 desenvolveram o projeto científico na área da Biologia designado por “Smart Snails”, Mariana Garcia e Matilde Silva. A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 11.º A.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 8</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 13 de fevereiro de 2015 – O programa de hoje tem como responsável o professor Vítor Correia que convida dois seus ex-professores – a professora Rosa Sousa e o professor Jorge Oliveira – para falarem sobre temas como a Globalização, as Redes Sociais, o Individualismo e o poder da imagem projetada pelos indivíduos, junto daqueles que o rodeiam. A não perder…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 9</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 20 de fevereiro de 2015 – O programa desta semana procurou abordar o tema: " O Futuro na ponta das Línguas!" Falou-se da importância do estudo das línguas, principalmente de uma segunda língua com o Francês. As alunas entrevistadas puderam falar sobre a sua experiência ao longo do seu percurso escolar. As escolhas musicais foram surpreendentes e divertidas! Fica um agradecimento especial à equipa e à coordenadora pelo incentivo, motivação e dedicação que dão a este projeto, sem esquecer o professor Nuno Bessa pela parte técnica e tudo o mais....</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 10</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 27 de fevereiro de 2015 - O programa desta semana teve como tema central a (in)Compatibilidade do Estudo da Música com a prática do Desporto de Competição. Fomos para o terreno: Conservatório, Escola de Música e Clubes Desportivos. Será que as duas atividades são compatíveis? Será que os resultados académicos dos alunos que desenvolvem as duas atividades são melhores? Não deixe de ouvir o programa, pois terá provavelmente surpresas deveras interessantes nas respostas dadas pelos entrevistados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 11</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 06 de março de 2015 - O programa desta semana pretende prestar uma homenagem às mulheres que, por todo o mundo, lutaram e continuam a lutar pelos seus direitos. A propósito do Dia Internacional da Mulher, o Hora ESA deu a conhecer algumas das vitórias das mulheres e o que pensam os homens sobre elas…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 12</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 13 de março de 2015 - O programa tem como objetivo divulgar o projeto “SOS Azulejos” em que a turma do 6º H está a participar. Este projeto é da iniciativa e coordenação do Museu da Policia Judiciária, órgão da Escola de Policia Judiciária, e nasceu da necessidade imperiosa de combater a grave delapidação do património Azulejar Português que se verifica atualmente, de modo crescente e alarmante, por furto, vandalismo e incúria. Com o Projeto SOS azulejo, pretende-se uma eficaz prevenção criminal abrangendo a vertente da conservação preventiva e da sua sensibilização. Para concretizar estas pretensões serão necessários investimentos englobando algumas parcerias cuja junção permite uma otimização de recursos e a cobertura de várias vertentes necessárias à efetiva proteção e valorização do património azulejar português.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 13</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> – 20 de março de 2015 – Nesta emissão do Horaesa, reuniu-se parte da equipa de professores (Dália Almeida, Helena Barata, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa e Vítor Correia) no estúdio da Rádio Regional de Arouca e deu-se destaque ao Dia Mundial da Poesia. Ler, ver e escutar foram o mote do programa onde cada docente partilhou a sua opinião perante o texto poético. Uma partilha muito interessante de textos e músicas poéticas que muito entusiasmou e animou o programa em direto! A não perder!</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A equipa HORAESA de 2014/2015, formada por 9 professores e cerca de 30 alunos, representa todos os níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca: desde o Ensino Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta é uma equipa de professores motivada e que apoia os novos elementos, havendo um trabalho conjunto onde cada um partilha os seus saberes para fazer crescer o projeto em qualidade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Este trabalho, cada vez mais válido, divulga as atividades do Agrupamento e aborda temas das áreas prioritárias do PAA e ainda outros do interesse da comunidade escolar e local pela sua atualidade e pertinência; envolve os elementos da comunidade educativa, local e nacional; promove a articulação interciclos e presta um serviço à comunidade ao partilhar conhecimentos e momentos de entretenimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O PROGRAMA EM NÚMEROS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DO AEA </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Programa 4: 9; Programa 5: 5; Programa 6: 3; Programa 7: 26; Programa 8: 8; Programa 9: 9; Programa 10: 3; Programa 11: 8; Programa 12: 1; Programa 13: 14.+</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Equipa de professores – 9</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Alunos – 30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">CONVIDADOS / ENTREVISTADOS</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Professores – 9</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Alunos – 5</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Convidados externos – 3</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entidade externa: Universidade de Aveiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Estúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones com filtros, …) onde se possa melhorar a qualidade técnica dos programas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Divulgação do HORAESA: presença contínua do último programa do HORAESA na primeira página do <em>site</em> do AEA.</span></p>', '2015-04-11 14:35:29', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Vários professores entrevistados', '', 5, 'Documentos produzidos; relatório; programas; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas e entidades envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2014, 0, 0),
(1281, 1459, 'Visita de estudo a Arouca', 1, 2, '2015-02-21', '2015-02-21', 'Arouca (Canelas e Serra da Freita)', 'Cristina Manuel Silva', 'Centro de Interpretação Geológica de Canelas, Casa das Pedras Parideiras', '12º F', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Esta atividade consiste numa visita de estudo ao Centro de Interpretação Geológica de Canelas, Casa das Pedras Parideiras, Atrações naturais da Serra da Freita - Arouca. É uma extensão curricular da </span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Aprendizagem em contexto real no âmbito da disciplina de Técnicas de Acolhimento e Animação: Módulo </span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">11<strong> - </strong></span><span style="line-height: 150%; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Planeamento e Organização de Projetos de Animação  e Módulo 12- Dinamização e Condução de Atividades de Animação em Contexto Turístico.</span></p>\r\n</div>', '<p>A atividade permitiu que se atingissem os objetivos propostos.</p>\r\n<p>Os alunos participaram de uma forma muito satisfatória.</p>', '2015-04-16 15:12:21', 'Cristina Manuel Bastos Alves Silva', 'crisilva', 0, 1, 'Cristina Manuel Silva e Mário José Pinto', '', 5, 'Relatório escrito da atividade', 2014, 0, 0),
(1282, 1474, 'Exposição e concurso de Vulcões', 1, 2, '2015-01-10', '2015-03-20', 'Átrio da Escola', 'Mónica Candoso, Fátima Duarte, Paula Fonseca', 'Porto Editora', 'todas as turmas do 7º ano', '', '<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">No âmbito da temática "Dinâmica Interna da Terra" abordada na disciplina de Ciências Naturais do 7º ano, as professoras lançaram o desafio aos alunos: construir modelos tridimensionais de vulcões. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">Foram apresentados 124 modelos na exposição patente no átrio da escola, sendo possível apreciar a originalidade, criatividade, e empenho na consecução dos trabalhos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">De cada turma foram escolhidos, pelos alunos, os modelos que entraram no concurso inter-turmas. Neste concurso, que teve como jurados a Diretora do Agrupamento, Professora Adília Cruz, a Coordenadora do Departamento de Ciências Naturais e Físico-químicas, Professora Glória Tavares, e uma docente do Departamento de Expressões, Professora Dilma Quaresma, foram eleitos os trabalhos dos alunos Aida Alves, Afonso Dias e João Mendes - turma D (1º lugar), Ana Teresa Ferreira - turma A - e João Pereira, José Correia e Tiago Francisco - turma E (2º lugar ex aequo). Os vencedores foram agraciados com exemplares de livros do autor Robert Muchamore, gentilmente oferecidos pela Porto Editora.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">De modo a ser possível a visita e apreciação por toda a comunidade educativa, os modelos permaneceram expostos desde a última semana do 2º período até ao final da segunda semana do 3º período letivo.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Atividade enriquecedora dos conteúdos curriculares abordados nas aulas de Ciências Naturais e que permitiu aos alunos manifestarem a sua criatividade, expressionismo e empenho.</p>\r\n<p>A exposição representou uma janela aberta para que a comunidade educativa visitasse um dos temas abordados nas aulas de Ciências Naturais.</p>\r\n<p>O concurso funcionou como mais um incentivo para aprimorar técnicas, correção científica e criatividade por parte dos alunos.</p>\r\n<p>Atividade a repetir em próximos anos letivos.</p>', '2015-04-27 12:11:31', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 1, 6, 'Mónica Candoso, Fátima Duarte, Paula Fonseca', '', 5, 'Avaliação dos modelos construídos', 2014, 0, 0),
(1283, 1484, 'Festival Nacional de Robótica', 1, 3, '2015-04-10', '2015-04-12', 'Universidade de Trás-os-Montes de Alto Douro (UTAD) – Vila Real ', 'Sérgio Postilhão', 'ESA e a Organização do Festival Nacional de Robótica  (Universidade de Trás-os-Montes de Alto Douro, SPR – Sociedade Portuguesa de Robótica e Ciência Viva – Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica)', '10.ºF e 11.ºF - Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Nos dias 10, 11 e 12 de abril de 2015 os alunos do 10.º e 11.º Ano do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações participaram no Festival Nacional de Robótica, que se realizou em Nave Desportiva da Universidade de Trás-os-Montes de Alto Douro, com 3 equipas nas provas de busca e salvamento B e 2 equipas nas provas de busca e salvamento A.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Tendo sido definido como objetivos a atingir:</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·</span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Symbol;"><span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"> </span></span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt; font-size: 12.1599998474121px; font-family: Arial, sans-serif;">Estimular os alunos na participação de eventos extra curricular de modo a alargar e aplicar os conhecimentos adquiridos;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver e promover o trabalho em equipa;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover a interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Representar e promover a escola em eventos em que existe a participação de outras escolas.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; font-variant: small-caps; text-shadow: auto;">·</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover o convívio entre pares e alunos-professores.</span></p>', '<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Foram atingidos os objetivos propostos.</span></p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Destaca-se pela positiva o desempenho dos alunos em todas atividades. </span></p>', '2015-04-22 23:49:58', 'Sérgio Postilhão', 'spostilhao', 0, 1, 'Arsélio Canas, Mateus Silva, Rolando São Marcos e Sérgio Postilhão', '', 5, 'Observação Direta', 2014, 0, 0),
(1284, 1292, 'Olimpiadas de Biologia - Júnior', 1, 4, '2014-10-02', '2015-07-02', 'Escola Secundária de Arouca', 'Mónica Candoso', 'Ordem dos Biólogos', '1ª fase - todas do 9º ano             2ª fase - A, B, E', '', '<p>      A primeira fase das Olimpíadas Portuguesas da Biologia - Júnior decorreu a 04 de fevereiro de 2015. Dos 73 alunos inscritos, compareceram 49. Foram selecionados 9 (3 da turma A, 3 da turma B e 3 da turma E) para participarem na segunda fase.</p>\r\n<p>      Esta segunda fase decorreu a 08 de abril de 2015, não tendo sido apurado qualquer aluno.</p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">       A participação nesta iniciativa foi uma mais valia para fomentar do gosto pelas Ciências Naturais, </span></p>', '2015-04-23 12:04:04', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 0, 6, 'Mónica Candoso', '', 4, 'resultados obtidos em cada fase', 2014, 0, 0),
(1285, 1400, 'Parlamento dos Jovens', 4, 4, '2014-11-03', '2015-05-29', 'Escola Secundária de Arouca e Ovar', 'Ana Saavedra, Rosa Sousa, Ana Isabel Jesus, Mário José Ferreira Pinto', 'Assembleia da República, Instituto Português da Juventude', '10ºA, 10ºC, 10ºD, 11ºC, 11ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu: 1º, em novembro  -  formação de três listas, com dez alunos cada; 2º - Organização de eleições para eleger os deputados à Assembleia de Escola. O processo eleitoral realizou-se no dia 9 de janeiro e no dia 12 de janeiro realizou-se a ssessão escolar, com a presença do Senhor Deputado da Assembleia da República, António Cardoso. Na sessão escolar, cada lista apresentou três medidas em defesa do Ensino Público, uma vez que o tema era "Ensino Público/Ensino Privado" Que Desafios?. Das nove medidas e após um intenso debate durante a manhã do dia 12 de janeiro, os alunos/deputados elegeram três medidas e três alunos para representar a nossa escola na fase distrital que decorreu em Ovar.</p>\r\n<p>Desta forma, a <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> Escola Secundária de Arouca participou no projeto Parlamento dos Jovens, programa organizado pela Assembleia da República, em colaboração com outras entidades, com o objetivo de promover a educação para a cidadania e o interesse dos jovens pelo debate de temas da atualidade.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Esta atividade organizada em três fases, subordinada ao tema “Ensino público e privado: que desafios?”, teve início com uma Sessão Escolar onde participaram trinta alunos do Ensino Secundário que apresentaram diversas medidas das quais três foram selecionadas.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">A<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Promoção da estabilidade do corpo docente</strong>, a<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Criação de projectos curriculares de apoio ao estudo nos tempos livres dos alunos</strong><span class="apple-converted-space"> </span>e a<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Reformulação da gestão dos dinheiros públicos</strong><span class="apple-converted-space"> </span>foram as medidas eleitas para serem representadas na Sessão Distrital, que se realizou no dia 17 de Março, em Ovar, pelos alunos/deputados Tiago Pinho (10ºC), Gonçalo Rocha (10ºA) e Alexandra Cruz (10ºD).</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm 0.0001pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Na Sessão Distrital os deputados da Escola Secundária de Arouca tiveram um papel fundamental na eleição das medidas eleitas para a Sessão Nacional.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Todos os objetivos subjacentes a esta atividade foram atingidos de forma muito satisfatória, quer pelo empenho, interesse e civismo dos alunos, assim como pelo acompanhamento que foi prestado pelos professores envolvidos.</p>', '2015-04-24 18:32:50', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra, Rosa Sousa, Ana Isabel Jesus, Mário José Ferreira Pinto', '', 4, 'Elevado grau de satisfação, empenho e desmpenho demonstrado pelos alunos e professores.', 2014, 0, 0),
(1286, 1458, 'II Olimpíadas da Economia', 1, 2, '2015-01-05', '2015-01-14', 'Escola Secundária de Arouca  e Faculdade de Economia de Coimbra', 'Ilda Figueiredo', 'Faculdade de Economia de Coimbra', '10ºG', '', '<p>Esta atividade consistiu na participação dos alunos inscritos (5 alunos) nas II Olimpíadas da Economia, organizadas pelos alunos da Licenciatura em Economia da Universidade de Coimbra, associados ao projeto "Une dois Mundos" e supervisionada por professores da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra.</p>\r\n<p>As olimpíadas constam da resposta a uma prova escrita com 50 questões de escolha múltipla e uma questão de resposta aberta que decorreu nas escolas inscritas, no dia 14 de janeiro de 2015, com a duração de 90 minutos.</p>\r\n<p>A inscrição da escola nesta atividade decorreu até ao dia 19 de dezembro e a relação do número de alunos inscritos foi enviada até 7 de janeiro.</p>\r\n<p>Dos cinco alunos participantes na prova escrita, a aluna, Ana Raquel Pinho do 10º G,  ficou entre os 10 alunos melhores classificados a nível nacional e por isso participou na fase final que se realizou nos dias 10, 11 e 12 de abril na Faculdade de Coimbra.</p>\r\n<p>O Relatório que segue consta da notícia publicada na página do Agrupamento pela professora, Ilda Figueiredo:</p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">"A aluna <strong>Ana Raquel Pinho</strong>, do 10.º ano do Curso Profissional de Restauração-restaurante/bar, participou, no passado fim-de-semana, na FASE FINAL das II Olimpíadas da Economia, que se realizou na Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Nesta final, participaram 27 alunos de 6 Distritos (Aveiro, Castelo Branco, Coimbra, Guarda, Leiria e Viseu).</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Foi um ato de coragem e um teste à resiliência da Ana – um David contra Golias - pois estava a competir com alunos do 11.º e 12.º anos do ensino regular, do curso de ciências sócio-económicas.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Não ganhou o primeiro prémio! Ganhou certamente novas amizadas, alargou os seus horizontes, adquiriu novas competências, observou o ambiente académico e, deixou-nos orgulhosos.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>Felicito também, os alunos Cátia Sofia Moreira, Bárbara Daniela Oliveira e Hugo Miguel Paiva da mesma turma.</strong> Não foram apurados para a final mas obtiveram uma belíssima pontuação na 1.ª fase, entre 425 alunos de 30 escolas dos 6 Distritos."</p>', '<p>Todos os objetivos subjacentes a esta atividade foram atingidos plenamente.</p>', '2015-04-24 18:51:42', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ilda Figueirado', '', 5, 'Grau de satisfação, empenho e interesse dos alunos e o facto de uma aluna ter participado na fase final das II Olimpíadas da Geografia.', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1287, 1274, 'Recital de Poesia Portuguesa - 10º ano 11º ano [Pedro Lamares]', 1, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 'Arouca ESA', 'Professores Português Manuela Borges, Ana Celeste, Olga Soares, Fátima Carmo', 'AEA ', '10ºA,D e 11º A,B,C,D', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares.</span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Ocupando o texto poético lugar de grande destaque no programa do 10º e do 11º ano de escolaridade, esta atividade é muito pertinente e poderá trazer aos alunos uma experiência diferente e mais apelativa relativamente à fruição e à compreensão deste tipo de texto. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">ORÇAMENTO PROVISÓRIO: </span><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">300€ (+ despesas de deslocação e refeições principais). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos assistiram e participaram, de forma bastante participativa e entusiasta, num recital informal de poesia, dinamizado pelo ator e encenador Pedro Lamares. </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os mesmos alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, duração/ gestão do tempo da visita, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia e para o Plano Anual de Atividades, correspondência em relação às expetativas e apreciação global. </span><span style="color: black; font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: normal;">A escala utilizada foi de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: 57,6% dos alunos avaliou a organização da visita com Satisfaz [grau 3] e 42,4% Satisfaz Bem e/ou Satisfaz Plenamente [graus 4 e 5]. Quanto à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 86,8% dos alunos considerou-as relevantes e muito relevantes [graus 4 e 5]. A gestão do tempo foi o parâmetro com avaliação inferior, mas mesmo assim considerado satisfatório por 43,8% dos alunos e Bom ou muito Bom por 53,2% [graus 4 e 5]. Esta apreciação, segundo os discentes, prende-se com o facto de a atividade ter-se iniciado com algum atraso em relação à hora estipulada. É de registar que este facto não se deveu a razões imputáveis à escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">De referir ainda que os alunos, na sua globalidade, consideraram que o recital foi um momento enriquecedor e apenas 2,9% observa não ter correspondido às suas expetativas. O ambiente foi tranquilo e os alunos comportaram-se de forma adequada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Globalmente, 38% avaliou a atividade com Satisfaz Bem [grau 4] e 54,7% considerou-a mesmo excelente [grau 5]. Não há a registar nenhum voto negativo. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: black; mso-fareast-language: PT;">Os alunos demonstraram grande agrado em relação à forma como foi abordada a temática, ao modo original e expressivo com que foram declamados alguns poemas e à interligação com a experiência pessoal do dinamizador do evento.</span></p>\r\n<p><span style="color: black; font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: normal; text-align: justify;">Como aspetos a melhorar, foram referidos o espaço desconfortável onde decorreu o recital [auditório grande com bancadas sem encosto], o atraso no início da sessão e a dificuldade em fazer participar todas as turmas visadas na planificação inicial [duas das quatro turmas de 10ºano não participaram na atividade, visto o recital ter decorrido fora do horário letivo]. </span></p>', '2015-04-27 22:28:06', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Adriano Sousa, Andreia Vieira, Cristina Brandão, Luís Coelho e Margarida Salazar', '', 4, 'Questionários e observação direta da participação dos alunos na atividade.', 2014, 0, 0),
(1288, 1472, 'FORMAÇÃO I - Workshop de poesia para docentes "A arte de dizer"', 2, 2, '2015-03-05', '2015-03-05', 'AEA Escola sede', 'Olga Soares e Manuela Borges', 'AEA  - Departamento de Línguas', 'Não se aplica', '', '<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores onde se pretendem transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">      </span><strong style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">      NOTA: não será cobrado nenhum preço acrescido, pois as despesas estão incluídas no orçamento do Recital de Poesia.</strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Este workshop decorreu na</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: #0b5394;"> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">segunda parte da atividade </span>“Entre Nós e As Palavras” (ENP) e consistiu numa oficina de leitura destinada exclusivamente a docentes. A oficina contou com cerca de 16 participantes, docentes dos departamentos de Línguas (maioria) e Ciências Socias e Humanas (1), ultrapassando mesmo as indicações do formador, que estipulara o limite de </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: #0b5394; mso-fareast-language: PT;">12 participantes, para permitir algum trabalho individual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: #0b5394; mso-fareast-language: PT;">Com efeito, a iniciativa despertou o interesse e a adesão dos professores que apontaram como único ponto fraco o pouco tempo disponível para o trabalho individual, já que a atividade se iniciou com cerca de 1 hora de atraso, na sequência do recital de poesia com os alunos do 10º e 11º anos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A sessão começou com algumas informações sobre a preparação da voz e cuidados a ter com a mesma. Depois seguiu-se uma parte prática, onde os docentes, com a orientação do formador, puderam experimentar a declamação de poemas, desconstruindo alguns mitos e erros relativamente à forma de “dizer” poesia. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os participantes [14] responderam a um questionário de satisfação sobre a atividade, tendo sido apurados os seguintes resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </p>\r\n<ol>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Avaliação da qualidade (científica, pedagógica, outra) da ação em que participou? [Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A ação foi útil para o seu desenvolvimento pessoal e profissional? [Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A ação correspondeu às suas expectativas? [Grau satisfação 3 = 1participante Grau satisfação 4 = 7participantes Grau satisfação 5 = 6participantes]</span></li>\r\n<li><span style="text-indent: -18pt; font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na sua opinião, deve manter-se a atividade para o próximo ano? Sim: 13participantes Não: 1participante</span></li>\r\n</ol>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Pontos fortes: aprender como se “devem” ou não ler os poemas “com alma”; interesse do assunto e qualidade do formador no âmbito da “arte de dizer” poemas para vários públicos; capacidade de criar a interacção com o público por parte do formador; clima entre os participantes; vivência da declamação por um profissional; Partilha de cuidados a observar na declamação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Pontos fracos a melhorar em futuras iniciativas: mais tempo; melhores condições. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Cambria, serif; color: #0b5394; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Como se depreende dos dados apurados e da adesão entusiasta dos docentes a esta atividade, a sua avaliação deve ser considerada muito positiva, uma iniciativa a repetir, oportunamente, mas com mais tempo, único motivo pelo qual não foi avaliada com Satisfaz Plenamente. </span></p>', '2015-04-25 18:21:29', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, '16 docentes Inscritos na sessão DCL e DCCSH', '', 4, 'Questionários de satisfação e adesão dos participantes', 2014, 0, 0),
(1289, 1472, 'FORMAÇÃO V - Gramática: Formação de Palavras', 2, 2, '2015-03-11', '2015-03-11', 'ESA Escola Sede', 'Coordenadora DCL em articulação com  ASA Editores', 'ESA ASA Editores', 'Não se aplica', '', '<p> <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">No dia 11 de março o DCL em articulação com a ASA Editores vai proporcionar aos docentes do DCL do AEA uma sessão (In)formativa no domínio da Gramática, sobre a Formação de Palavras, orientada pelo Professor Manuel Vieira.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">As questões relacionadas com a gramática suscitam ainda muitas dúvidas junto dos docentes, quer ao nível científico, quer ao nível didático. As divergências entre os gramáticos e a diversidade de abordagens preconizadas nos manuais escolares e nas gramáticas pedagógicas suscitam a insegurança nos próprios docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Por isso, a coordenadora tem procurado proporcionar aos docentes do DCL a oportunidade de esclarecer dúvidas, aprofundar conhecimentos nesta área e partilhar dificuldades e boas práticas no ensino da gramática. Foi o que aconteceu nesta sessão, organizada em articulação com a ASA e com o formador Manuel Vieira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Participaram nesta sessão de formação 22 docentes do DCL e DCCSH, dos vários ciclos de ensino. </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Os participantes [21] responderam a um questionário de satisfação sobre a atividade, tendo sido apurados os seguintes resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">1-     Avaliação da qualidade (científica, pedagógica, outra) da ação em que participou? [Grau satisfação 3 = 1participante Grau satisfação 4 = 13participantes Grau satisfação 5 = 7participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">2-     A ação foi útil para o seu desenvolvimento pessoal e profissional? [Grau satisfação 3 = 4participante Grau satisfação 4 = 8participantes Grau satisfação 5 = 9participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">3-     A ação correspondeu às suas expectativas? [Grau satisfação 3 = 7participante Grau satisfação 4 = 10participantes Grau satisfação 5 = 4participantes]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 53.4pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">4-     Na sua opinião, deve manter-se a atividade para o próximo ano? [Sim: 20participantes Não: 1participante]</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Pontos fortes: muita informação: informação precisa; interesse, pertinência e utilidade do tema para a prática docente; materiais fornecidos; partilha de experiências, o diálogo e o debate; esclarecimento de dúvidas comuns; reflexão partilhada sobre um assunto difícil. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Pontos fracos a melhorar em futuras iniciativas: maneira pouco cativante de expor o assunto por parte do orador; assunto complexo que exige mais tempo para discussão e assimilação; horário pouco conveniente; faltou apresentação de exercícios para o 2º e 3º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">A sessão foi muito do agrado dos participantes, que reconheceram a utilidade e pertinência do assunto para a sua prática docente. Foi destacada a partilha de experiências e dúvidas comuns, os materiais fornecidos e o debate e a reflexão em torno de uma questão que é difícil para alunos e professores (didatização). A maioria dos docentes avaliou os diversos parâmetros com os graus mais elevados da escala de satisfação [4 e 5]. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 35.4pt; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">O horário da sessão [a partir das 17:00] e a falta de tempo [ 2 horas] para aprofundar e tratar assunto tão complexo foram os principais pontos fracos apontados e, também, em parte, a impossibilidade de ilustrar o assunto com propostas de trabalho para os alunos.  Estes constrangimentos explicam o número (7) de docentes que avaliou com (3) o grau de satisfação das suas expectativas em relação à ação. Ainda assim, a grande maioria (14) considerou que a ação correspondeu às suas expectativas (grau 4 e 5). </span></p>', '2015-04-25 19:06:34', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, '22 docentes: Línguas [21} Ciências Sociais e Humanas (1)', '', 4, 'Questionários de satisfação e adesão dos participantes', 2014, 0, 0),
(1290, 1317, 'Campeonato nacional SuperTmatik – Cálculo Mental', 1, 4, '2014-11-03', '2015-05-29', 'ESA', 'Alexandra Cruz, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'ESA', 'Todas as turmas do 3.º ciclo da ESA que têm Matemática', '', '<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">O campeonato compreendeu três fases: </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para apuramento dos campeões e vice-campeões de turma;  </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">2- Campeonato inter-turma: eliminatórias disputadas entre campeões e vice-campeões de turma pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos campeões e vice-campeões inter-turma que participaram na Grande Final Online, realizada no dia 22 de abril e que </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">constou de três tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online nacional. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Os alunos participantes nesta fase foram:</span></p>\r\n<ul style="margin: 15px 0px 0px; padding-left: 30px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">\r\n<li>7º ano: Rafael Figueiredo - 7ºH (Campeão),  Pedro Soares - 7ºG (Vice-campeão)</li>\r\n<li>8º ano: Leandro Martins - 8ºE (Campeão), Gustavo Alves - 8ºF (Vice-campeão)</li>\r\n<li>9º ano: Francisco Vieira - 9ºA  (Campeão), Gonçalo Pinho - 9ºE (Vice-campeão)</li>\r\n</ul>\r\n<p><span style="line-height: 15.8079996109009px;">Apenas o melhor resultado de cada aluno será contabilizado para efeitos de </span><span style="line-height: 1.3em;">posicionamento no ranking superTmatik 2015 , cujos </span><span style="line-height: 1.3em;">resultados serão divulgados em www.eudactica.com, no dia 11 de maio de 2015.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12.1599998474121px;">Cada categoria a concurso será premiada da seguinte forma:</span></p>\r\n<p>1º classificado: 1 troféu de cristal; 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles <span style="line-height: 1.3em;">buddhi; 1 jogo superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>2º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>3º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 livro de puzzles buddhi; 1 jogo <span style="line-height: 1.3em;">superTmatik e 1 t-shirt oficial superTmatik</span></p>\r\n<p>4º ao 10º classificado: 1 diploma oficial superTmatik; 1 t-shirt oficial superTmatik</p>\r\n<p>11º ao 100º classificado: 1 diploma digital superTmatik</p>\r\n<p>Acrescem eventuais prémios/ brindes ofertados pelos patrocinadores oficiais. Os <span style="line-height: 1.3em;">prémios serão enviados para as escolas até dia 30 de maio de 2015.</span></p>', '<p>A avaliação da atividade é bastante positiva, na medida em que as turmas envolveram-se com entusiasmo e responsabilidade nos campeonatos intra e inter turmas, cumprindo-se os objetivos previstos com a atividade.</p>', '2015-04-26 19:29:03', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 0, 6, 'Todos os professores de Matemática do 3.º ciclo da ESA', '', 4, 'Feedback dos professores e alunos participantes.', 2014, 0, 0),
(1292, 1488, 'Ação de sensibilização sobre comportamentos', 6, 2, '2015-04-30', '2015-05-08', 'Escola Básica de Canelas', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Anabela Ferreira, Jorge Ferreira e Drª Catarina Santos (AICIA)', 'Associção de pais; Psicóloga Drª Catarina Santos (AICIA)', 'JI, 1º, 2º , 3º e 4º ano', '', '<p>A atividade consistiu numa ação de sensibilização , para pais e educadores, sobre como lidar com comportamentos menos corrertos/birras das crianças em idade escolar</p>', '<p>A atividade superou largamente as expetativas dos participantes, pela sua pertinência, interesse e motivação.</p>\r\n<p>A oradora, Drª Catarina Santos,  Psicóloga da AICIA foi muito clara e esclarecedora</p>\r\n<p> Os pais e encarregados de educação presentes foram muito ativos e participativos e viram esclarecidas as suas dúvidas sobre quais as corretas atitudes a tomar, em diferentes situações da vida quotidiana, para melhor poderem resolver e evitar comportamentos menos corretos da crianças.</p>\r\n<p> Foi muito esclarecedor, dinâmico e interessante.</p>\r\n<p> A oradora foi explícita, conseguiu cativar a atenção dos presentes, adequando o discurso ao público alvo e conquistou facilmente os presentes, esclarecendo-os corretamente, de modo claro.</p>\r\n<p>A escola agradece a disponibilidade da oradora e a honrosa presença da Drª Margarida Belém, vereadora da Câmara Municipal.</p>', '2015-05-13 18:32:00', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 6, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1324, 1278, 'Expressão Corporal e Dramática', 1, 4, '2014-09-15', '2015-06-30', 'ESA, Jardim de Infância da vila de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Jardim de Infância da vila de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', '6.º H, 10.º A, 10.º B e 10.º C', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No âmbito da disciplina de Animação Cultural – Teatro, do Curso Vocacional 2.º Ciclo, da turma 6.º H, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão corporal e dramática que culminaram em dois projetos apresentados aos alunos do Jardim de Infância da vila de Arouca e aos utentes do Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O primeiro projeto, designado por: </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Workshop de Danças Folclóricas ou Populares</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, decorreu da comemoração do Dia do </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">S. Martinho, efeméride de cariz popular, que se celebra a 11 de novembro</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">. Na sala de aula foram descobertas as danças folclóricas ou populares e ensaiadas as coreografias de três dessas danças: “Rusga ao Senhor da Pedra” e “Água Leva o Regadinho” do Rancho Folclórico As Lavadeiras de Canelas e “Chiquinho” do Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Apesar de apenas um aluno ter experiência neste tipo de dança, o grupo/turma mostrou uma certa empatia com o folclore. Nos dias </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">13, 18 e 25 de novembro, pelas 13h30, no </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Jardim de Infância da vila de Arouca e no dia 09 de dezembro pelas 8h30 no Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">, os alunos e a professora, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">vestiram-se a rigor (com peças genuínas e outras adaptadas) para transmitirem o espírito folclórico também através dos seus trajes. Os idosos encontravam-se na sua sala de estar (um pouco pequena para um baile tão animado) e receberam a turma com muita atenção e entusiasmo. Deu-se início à </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">apresentação das três coreografias</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">. No final repetiu-se cada coreografia, para que cada um tivesse a oportunidade de convidar um idoso para dançar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As crianças </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">do Jardim de Infância da vila de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> encontravam-se no hall de entrada da sua Escola </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">e receberam cada turno do 6.º H com muita curiosidade e expetativa. O workshop começou com a apresentação da coreografia pelo 6.º H, de seguida cada aluno desta turma ensinou a coreografia a uma criança do Jardim, posteriormente repetiu-se a dança com cada aluno do 6.º ano a dançar com o aluno do Jardim a quem ensinou a coreografia. No final adaptou-se a coreografia de modo a que pudessem dançar todos juntos: os alunos dos diferentes níveis de ensino juntamente com os professores.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo projeto foi a encenação da peça de teatro: “A História da Velhinha”. Partindo do texto dramático já existente, a professora e os alunos adaptaram o texto ao número de alunos. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Reconhecidas as personagens, procedeu-se ao casting para a escolha certa de cada ator/atriz de acordo com o papel que deveria desempenhar. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos encarnaram as figuras da história</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> e preparou-se o guarda-roupa com o espólio da Escola e da professora da disciplina. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Na disciplina de Artesanato, com a professora Ana Clara Brandão, os alunos construíram os </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">adereços</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">e o cenário.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Começaram os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços e no dia 11 de junho pelas 9h, os alunos, na presença dos professores das disciplinas da área vocacional, apresentaram a peça de teatro aos utentes do </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca. A pequena peça emocionou o público que reconheceu vivências antigas e histórias do seu passado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR">No âmbito da disciplina de Francês Extracurricular do 10.º ano de escolaridade, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão dramática que culminaram em dois projetos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O primeiro projeto consistiu na contribuição para um documentário sobre a Francofonia em Arouca. Os alunos, sob a orientação da professora, prepararam um guião de entrevista bilingue (em português e em francês) para aplicar a três entrevistados residentes em Arouca, que viveram em países francófonos. Dois alunos foram selecionados para serem os entrevistadores e um aluno e dois adultos externos à Escola foram entrevistados. A captação de imagem e a produção do documentário está a cargo de um aluno do Curso Profissional de Multimédia que fará deste trabalho o seu Projeto de Aptidão Profissional.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: right 448.75pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo projeto compreendeu a encenação da peça de teatro: “Le Respect”. A peça foi escrita, ao longo do ano letivo, pelos alunos e contou com a colaboração das professoras Elvira Tavares e Márcia Ferreira. No dia 12 de junho, pelas 12h40, foi apresentada a sua encenação às turmas A, B e C do 10.º ano de escolaridade que foram acompanhadas ao Auditório Pequeno da ESA pelas professoras Fátima Carmo, Fátima Brandão e Margarida Salazar. O público aderiu com interesse e felicitou o trabalho desenvolvido.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No âmbito da disciplina de Animação Cultural – Teatro, do Curso Vocacional 2.º Ciclo, da turma 6.º H, as crianças do</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Jardim de Infância da vila de Arouca foram muito participativas e aderiram com muito entusiasmo à proposta da aprendizagem das danças folclóricas.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> Os alunos do 6.º H ficaram muito satisfeitos por terem conseguido levar uma nova aprendizagem àquelas crianças através destas danças.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Os utentes do Centro de Dia manifestaram muito apreço pelas atividades. Os alunos por sua vez ficaram muito satisfeitos por terem conseguido levar um pouco de alegria àqueles idosos e por terem tido uma experiência enriquecedora e agradável no seu percurso de vida escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este tipo de atividades de ligação entre a escola e as instituições locais são fundamentais, principalmente nos cursos vocacionais, como é o caso do 6.º H, reforçando a componente prática deste tipo de percursos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT;" lang="PT-BR">No âmbito da disciplina de Francês – do 10.º ano de escolaridade</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, os projetos desenvolvidos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis. Progrediram na socialização (esta turma é constituídas por alunos de várias turmas que na disciplina de Francês formam uma nova turma), na criatividade, na responsabilidade, na expressão oral e escrita, na espontaneidade linguística e no alargamento de vocabulário.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Para além disso quando se estuda e trabalha uma língua estrangeira num contexto prático e utilitário, como língua de comunicação, o gosto pela aprendizagem é muito maior.</span></p>', '2015-06-24 17:31:23', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Elvira Tavares', '', 5, 'Relatório, fotos, filmagens, textos dramáticos, material construído, entidades envolvidas.', 2014, 0, 0),
(1293, 1408, 'Visita de Estudo a Paris, alunos do 10º e 11º anos inscritos em EMRC e ou Francês', 1, 3, '2015-05-01', '2015-05-04', 'Paris', 'Professores de EMRC e de Francês', 'Professores de EMRC e Francês', '10º A, B, C e D, 11º A, B, C e D', '', '<p>Pertinência Pedagógica:</p>\r\n<p>Esta atividade consiste numa visita de estudo a Paris, dinamizada e em articulação entre os professores das disciplinas de EMRC e Francês.</p>\r\n<p>Através desta atividade que engloba a visita a vários locais da cidade de Paris, os alunos descobrem a pluralidade da cultura e a sua importância na construção das sociedades atuais.</p>\r\n<p>Pretende proporcionar aos alunos o conhecimento de uma sociedade multicultural e multirracial, onde só é possível viver em harmonia e comunidade quando prevalecem valores como a tolerância, o respeito, a solidariedade, a paz e a integração social. Também pretende que os alunos ao contactar com a realidade da sociedade parisiense, compreendam que o respeito pelo direito às diferenças linguísticas, culturais e religiosas são pilares fundamentais na construção e vivência em comunidade de uma das mais conhecidas capitais europeias onde este conjunto de valores imperam e contribuem para a manutenção da paz entre povos de diferentes raças, cores, culturas, línguas e religiões.</p>', '<p>A visita decorreu conforme o planificado. Realizada a avaliação da visita pelos alunos considerou-se que a nível da organização, roteiro da visita, comportamento do grupo e pertinência para as aprendizagens, a visita satisfez plenamente.</p>\r\n<p>Em relação à apreciação global da visita, os alunos consideraram que satisfez plenamente.</p>', '2015-06-03 10:46:09', 'Maria Margarida Miranda Salazar', '06586593', 1, 1, 'Nuno Bessa, Olga Soares, Amélia Rodrigues e Margarida Salazar', '', 5, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2014, 0, 0),
(1294, 1361, 'Visita Estudo 7ºano: Encontro de alunos de EMRC, no parque da Cidade do Porto', 1, 3, '2015-05-23', '2015-05-23', 'Porto', 'Docentes EMRC', 'Professores de EMRC ', '7º anos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15pt; margin-left: 0cm; text-indent: -18pt; line-height: 15pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Por força das circunstâncias alheias à nossa vontade (inexistência de transporte) esta visita teve de ser reagendada para o dia 18 de Maio de 2015, onde se efectuou uma visita à Sé do Porto, à Serra do Pilar e à Estação de S. Bento. Durante a parte da manhã ainda se realizou um cruzeiro no Douro pelas 6 pontes.</span></p>', '<p>Perante as alterações da visita, esta decorreu conforme nova planificação, tendo sido do agrado do alunos e pedagogicamente adequada ao currículo da disciplina. </p>', '2015-06-03 10:46:16', 'Maria Margarida Miranda Salazar', '06586593', 1, 1, 'Professores de EMRC', '', 5, 'Avaliação dos alunos', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1295, 1294, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior', 5, 4, '2014-10-02', '2015-07-02', 'Escola Secundária de Arouca', 'Carminda Santos ', 'Ordem dos Biólogos', '10A, 11A, 11B, 12A, 12B, 12C', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">As Olimpíadas Portuguesas de Biologia pretendem ser um concurso integrativo no qual todos os alunos possam concorrer, independentemente da região, da tipologia da escola ou do nível de sucesso escolar do aluno. Pretendendo-se também que os resultados estejam dentro de padrões de acessibilidade.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Trata-se de uma iniciativa da ordem dos biólogos, que pretende motivar para a área das ciências biológicas. Decorre em três fases: 2 ao nível da escola e uma final, em Lisboa (caso haja alunos selecionados). Os vencedores da fase final poderão ainda participar nas Olimpíadas Internacionais e Olimpíadas Ibero-Americanas. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Os dados que apresentamos deixam-nos bastante satisfeitos em relação aos resultados deste ano, revelam um equilíbrio no grau de dificuldade:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">1 – Nenhum aluno obteve a nota máxima (100)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">2 – A nota mais elevada foi de 85 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">3 – 50% dos alunos participantes na 2ª eliminatória tiveram um resultado superior a 60 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">4 – Mais de 80% dos alunos tiveram uma nota “positiva” (acima dos 50 pontos)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">5 – O valor de corte para acesso à final foi de 88 pontos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Outra nota muito relevante: Entre os melhores classificados da ESA que foram apurados para a 2ª eliminatória encontravam-se 3 alunos de 11º ano, tendo 2 deles obtido nessa eliminatória uma classificação superior a 60 pontos. Este aspeto merece destaque, na medida em que a prova era composta por 30 questões relativas aos conteúdos programáticos de 12º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif; color: #222222; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Todos os alunos que chegaram a esta 2ª eliminatória estão de parabéns, tiveram um desempenho excelente, nunca a participação da Escola Secundária obteve tão bons resultados.</span></p>', '2015-06-26 16:18:41', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'José Luís Alves, Gloria Tavares', '', 5, 'Resultados obtidos nas 2 eliminatórias', 2014, 0, 0),
(1296, 1452, 'Palestra (Recursos minerais)', 1, 3, '2015-05-04', '2015-05-29', 'Escola Secundária de Arouca', 'Carminda Santos José Luís Alves', 'Faculdade de Ciência da Universidade do Porto', '11ºA; 11ºB', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 12.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 54.0pt; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade será conduzida pelo Professor António Moura, atualmente docente do Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Terá como tema central os Recursos Geológicos de Portugal e a formação dos minérios de elementos químicos metálicos e semimetálicos, cuja abordagem é parte integrante do currículo da disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º Anos). Esta palestra decorrerá durante uma aula de Biologia e Geologia das turmas envolvidas e, será uma mais-valia para alunos, uma vez que, o Professor António Moura, num período anterior ao início da docência universitária foi geólogo de prospeção na empresa SOMINCOR e geólogo na mina de Neves Corvo.</span></p>', '<p>A atividade não se concretizou, uma vez que na data acordada para a sua realização (23 de maio de 2015), o Professor António Moura foi impossibilitado de se deslocar a Arouca, não tendo sido possível acordar uma nova data para ambas as partes, dada a proximidade do final do ano letivo. </p>', '2015-06-26 16:18:41', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos, José Luís Alves', '', 1, '-------', 2014, 0, 0),
(1297, 1485, 'Visita de estudo a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego" - Exponor', 2, 3, '2015-04-10', '2015-04-10', 'Exponor - Matosinhos', 'Mónica Candoso e Mário José Ferreira Pinto', 'Qualifica', '11ºE e 10ºE', '', '<p>No dia 10 de abril, as turmas 10ºE e 11ºE visitaram a "Qualifica - Feira de Educação, formação, Juventude e Emprego", na Exponor, situada em Matosinhos.</p>', '<p>Atividade enriquecedora</p>', '2015-06-09 08:54:37', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 0, 1, 'Mónica Candoso, Vanda Carvalho, Mário José Ferreira Pinto, Nuno Gonçalves', '', 5, 'Grau de satisfação, relatório elaborado pelos formandos', 2014, 0, 0),
(1298, 1486, 'Palestra "Saídas profissionais na área da Saúde"', 5, 3, '2015-04-15', '2015-04-15', 'Escola Sede do Agrupamento de Escolas de Arouca - Auditório grande', 'Mónica Candoso, Vera Silva', 'POPH', '11º E', '', '<p>      Após a recolha das inscrições dos alunos interessados em participar na atividade, foi necessário alterar o local </p>', '<p>A organização da atividade revelou-se extremamente gratificante. A participação das convidadas, o empenho dos alunos do 11º E, a adesão do público alvo, o número e qualidade das questões colocadas <span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">durante o debate </span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 1.3em;">elevaram esta palestra a um nível muito elevado. A partilha de experiências académicas e profissionais das três convidadas foi uma mais valia para todos os presentes que viram algumas dúvidas esclarecidas e foram alertados para alguns aspetos associados a estas carreiras que desconheciam.</span></p>', '2015-06-09 09:45:04', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 0, 6, 'Mónica Candoso, Vera Silva', '', 5, 'Grau de satisfação, relatório elaborado pelos formandos', 2014, 0, 0),
(1299, 1500, 'Dia Mundial do Ambiente - Ciencia em Movimento', 6, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola-Sr da Mó', 'Docentes do departamento ', 'AEA e Bombeiros voluntários ', '6ºH, 7ºB,E,D,F,G,H; 8ºB, A,D,E,F,; 9ºA,C , 10ºA,C, E, 11ºA, 12º A,B, C', '', '<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A propósito do dia 5 de junho, se comemorar o dia mundial do ambiente, o departamento de ciências naturais e físico-químicas, dinamizou um conjunto de atividades alusivas à temática. Nesta iniciativa onde se pretendeu conciliar o ar livre, ações ambientais e conhecimento científico. Assim os alunos em grupo turma fizeram uma caminhada desde a escola até ao Monte da Srª da Mó, onde realizarão um conjunto de atividades de cariz, lúdico-didático, alusivas ao tema ambiente. Ao longo da caminhada também lhes foi proposto alguns desafios alusivos ao ambiente. </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> A dinamização e organização desta iniciativa estiveram  a cargo de alguns docentes do departamento de ciências naturais e fisico-quimicas, em colaboração com os docentes de outros departamentos que acompanharam as turmas.  </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Nesta iniciativa, que se destinava a toda a comunidade escolar, envolveu cerca de 325 alunos, acompanhados por 23 docentes, e ainda a cooperação de Bombeiros de Arouca, que fizeram o acompanhamento necessário. </span></em></p>\r\n<p><em><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></em></p>', '<p>Face ao nº de inscrições e ao nº total de alunos e docentes que participaram nesta iniciativa, consideramos estar cumpridos os objetivos propostas, já que se lembrou o dia do ambiente, criando um conjunto de atividades que agradaram aos participantes. </p>\r\n<p>Ainda se acrescenta que o convivio gerado entre alunos e professores, foi muito satisfatório. </p>\r\n<p>Trata-se de uma atividade a manter, num próximo ano, no entanto, com maior acompanhamento de docentes, e criando uma maior número de atividades e desafios, e com uma fase de preparação mais prolongada. </p>', '2015-06-09 13:29:53', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, '11 docentes do departamento de ciencias naturais e 13 professores de diversos departamentos. ', '', 4, 'Satisfação dos participantes. ', 2014, 0, 0),
(1301, 1497, 'Visita de Estudo Integradora 2º ciclo (Parque Biológico de Gaia)', 1, 3, '2015-06-02', '2015-06-02', 'Parque Biológico de Gaia e praia de Miramar', 'António Dias Costa, Marco Costa, Maria Joaquina Quintas', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Encarregados de Educação, Associação de Pais da Escola Básica.', 'Todas as turmas do 2º ciclo e alunos da Educação Especial do 3º ciclo.', '', '<p> Conhecimento de novas realidades. Contactar com o espaço urbano e a recriação do espaço rural. Proporcionar a vivência de interagir com espaços geográficos diferentes da realidade dos alunos (costa atlântica, dunas e praia). Integração dos alunos NEE em todas as atividades e almoço partilhada entre todos os participantes.</p>', '<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Os objectivos delineados para esta visita de estudo foram atingidos. Os alunos viveram com muito entusiasmo esta atividade que lhes permitiu observar realidades conhecidas, mas com um olhar diferente: de descoberta e complemento da informação trabalhada na sala de aula.</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">A ida à praia permitiu a alguns alunos contactar com o mar e observar a paisagem costeira pela primeira vez.</p>\r\n<p style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: 15.8079996109009px;">Quer alunos, quer acompanhantes consideram esta visita interessante e muito enriquecedora.</p>', '2015-06-09 16:29:46', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 1, '20 professores do 2º ciclo', '', 5, 'Observação direta, relatório, atas dos conselhos de turma.', 2014, 0, 0),
(1303, 1287, 'COMEMORAR OS SANTOS POPULARES', 5, 3, '2015-06-03', '2015-06-17', 'ESA e EBA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS, ED. TECNOLÓGICA E ED. MUSICAL', '----', '2º e 3º ciclo e secundário', '', '<p>SENSIBILIZAR OS ALUNOS PARA A PRODUÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE TRABALHOS ARTÍSTICOS PARA COMEMORAR A ÉPOCA DOS SANTOS POPULARES E DINAMIZAR O AGRUPAMENTO</p>', '<p>Realização de exposições de trabalhos alusivos ao tema, realização de pintura de mural com sprays (grafiti), sessão de ilusionismo com cartas, sessão de desenho de BD MANGÁ, workshops de origamis e outros, incluindo participação nas marchas populares.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'artes visuais e musicais', '', 5, 'auscultação dos pareceres dos elementos da comunidade educativa', 2014, 0, 0),
(1304, 1288, 'EXPOSIÇÕES ITINERANTES', 6, 4, '2014-09-30', '2014-09-30', 'ESA', 'PROFESSORES ARTES VISUAIS E ED. TECNOLÓGICA ', '---', '2º e 3º ciclo', '', '<p>REALIZAÇÃO DE DIVERSAS EXPOSIÇÕES AO LONGO DO ANO PARA DINAMIZAR A ESCOLA E MOSTRAR TRABALHOS ARTÍSTICOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS</p>', '<p>Decorreu com normalidade, expostos trabalhos dos alunos com origamis, projeto SOS azulejo, caricaturas, etc., mas verifica-se que a organização dos espaços de exposição e vitrine devem ser melhorados para um futuro próximo.</p>', '2015-06-26 11:59:32', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'artes visuais e tecnológicas', '', 4, 'auscultação dos pareceres dos elementos da comunidade educativa', 2014, 0, 0),
(1305, 1375, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', 'AGA, Autarquia,', 'todas', '', '<p>Realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências foram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A atividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Articulou com datas comemorativas: Dia da Floresta autóctone;  Dia Nacional da Cultura científica;  Dia Mundial da Agua; Dia Astronomia;  Dia Mundial da Terra; Dia da Biodiversidade; Dia Nacional da Energia; Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 4, 'Atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1306, 1376, 'Projeto TICtando', 1, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', 'todas', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Preparação de uma actividade mensal, de preferência, por ano de escolaridade, em coordenação de ano, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir imagens pesquisadas na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a atividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">.     Utilizar email<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">- Promover e frequentar formação no âmbito das TIC;<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos, no entanto, o desenvolvimento do projeto foi condicionado, por falta de recursos.</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Estabelecimentos', '', 2, 'Atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1307, 1377, 'Projeto "Indo para a Escola"', 2, 4, '2014-10-01', '2015-05-29', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'Escolas', 'Todos', '', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visa promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promovam o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades deve ser elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades devem ser desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1308, 1379, 'Páscoa nos JI/EB1', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Escolas', 'Todos', '', '<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto será desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constam várias atividades: </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- em contexto sala de aula - trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2 - articulação inter escolas e interciclos - exposição  postais e de ramos de páscoa;</span></p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1309, 1381, 'Dia Mundial da Criança', 3, 3, '2015-06-01', '2015-06-01', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais, ', 'Todos', '', '<p>Em cada estabelecimento serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, em articulação com associação de pais e encarregados de educação.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1310, 1382, 'Festa de Encerramento do ano escolar', 3, 3, '2015-06-12', '2015-06-12', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Estabelecimento, Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais,', 'todas', '', '<p>Em cada estabelecimento de ensino, serão desenvolvidas atividades recreativas e culturais, na forma de ateliê, ou festa de final de ano: teatro, musica, dança, entrega de diplomas.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', '', 5, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1311, 1383, 'Semana da Leitura', 3, 2, '2015-03-16', '2015-03-20', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Departamentos do Pré-Escolar,  1ºCEB,  Estabelecimento e BE', 'BE', 'Todos', '', '<p>Cada estabelecimento, em articulação com BE e Associação de Pais, promove atividades de leitura, com elementos da comunidade; participa em atividades promovidas pela BE Municipal; participa em atividades promovidas pelas BE;</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 15:53:02', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Atas, relatórios e registos fotográficos', 2014, 0, 0),
(1312, 1502, 'Missa de Finalistas', 5, 3, '2015-05-20', '2015-06-06', 'Igreja paroquial de Canelas/Eb de Canelas', 'Fernanda Pereira e Elisabete Vilares', 'Associação de Pais, Escola, Pároco', 'JI A Can e 4º A Can', '', '<p>A atividade consistiu na realização de uma missa de finalistas, na igreja paroquial de Canelas, preparada pelas docentes titulares das turmas do 4º ano e alunos finalistas do JI, com o intuito de celebrar o final de uma etapa escolar.</p>\r\n<p>A missa foi presidida pelo pároco da freguesia, sr Padre Pedro e os alunos foram ensaiados pelas docentes, em colaboração com os professores da AEC Moral, que acompanharam à viola todos os cânticos da missa.</p>\r\n<p>A associação de pais da escola, associou-se a esta iniciativa, bem como todos os pais/Encarregados de Educação dos alunos finalistas, na preparação da missa e do almoço convívio que se seguiu à cerimónia.</p>', '<p>Esta atividade superou as expetativas iniciais, pois correu ainda melhor que o previsto, num ambiente fraterno, de alegria, ternura e carinho.</p>\r\n<p> Os alunos, principais intervenientes na atividade, estavam radiantes, felizes e mostraram todas as suas capacidades, empenho e motivação no decorrer da celebração.</p>\r\n<p>A colaboração dos professores de Moral, nos ensaios e no acompanhamento dos cânticos à viola foi uma mais- valia e tornou a missa mais alegre, dinâmica e autêntica.</p>\r\n<p>Esta atividade foi um sucesso, quer pela novidade que trouxe a esta pacata aldeia, quer pela solenidade em que decorreu e ainda pelo ambiente fantático que se gerou em torno desta celebração.</p>\r\n<p>A associação de pais, os pais e encarregados de educação foram elementos importantes, pois além de colaborantes, foram as principais testemunhas deste evento.</p>\r\n<p>A escola agradece a honrosa presença nesta missa da presidente do nosso Agrupamento, a professora Adília Cruz, da vereadora da Câmara Municipal, Dr.ª Margarida Belém , do presidente da Junta de feguesia, sr Joaquim Cunha e da presidente do Rancho Folclórico de Canelas, D. Isabel Gilde, dos elementos da Associação de Pais, bem como de todos aqueles que quiseram ser testemunhas de um dia memorável.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2015-06-17 23:34:36', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares, Marco Costa e Nuno Bessa', '', 5, 'observação direta', 2014, 0, 0),
(1325, 1436, 'Dia do Pi', 5, 2, '2015-03-02', '2015-03-16', 'Escola Básica de Arouca', 'Grupo 230', 'Nenhuma', '6º ano', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Construção e exposição de  Pi’s em 3D.</span></p>', '<p>A atividade decorreu de forma satisfatória.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores do 230', '', 4, 'Avaliação dos trabalhos', 2014, 0, 0),
(1326, 1438, 'Green Cork - Recolha de rolhas.', 6, 4, '2014-10-07', '2015-05-26', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo.', '', '<p>Recolha de rolhas de cortiça.</p>', '<p>A atividade decorreu de forma satisfatória.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do 2º ciclo', '', 4, 'Nº de rolhas recolhidas', 2014, 0, 0),
(1327, 1440, 'Manutenção da horta biológica e dos canteiros das ervas aromáticas.', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 'Associação de Pais de Escola Básica de Arouca.', 'Alunos inscritos no clube e alunos do 5ºC', '', '<p>Preservar as espécies vegetais existentes na horta e nos canteiros.</p>', '<p>A atividade foi considerada bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula do Rosário, Professora Olindina Miler e Professora Caren de Castro', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1313, 1483, 'Visita de Estudo "Tradições e costumes de Aveiro"', 6, 3, '2015-05-26', '2015-05-26', 'Aveiro', 'Professores do 1ºciclo e educadoras EB Boavista', 'Escola Boavista', 'JIBOV1, JIBOV2, 1º A BOV, 2º A BOV, 3º A BOV, 4º A BOV', '', '<p>Viagem de estudo às tradições e costumes de Aveiro com um passeio de barco pela Ria de Aveiro, visita à Marinha, a flor de sal e explicação dos processos tradicionais, a degustação e história dos ovos moles, e a cerâmica explicada e simplificada com o processo de uma peça cerâmica com molde de gesso e pintura da peça.</p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade foi positiva, na medida em que, os alunos demonstraram bastante empenho e interesse nas atividades propostas que promoveram a cultura e as tradições da capital de distrito junto das crianças e possibilitaram momentos de experimentação e convívio. A associação de pais e os Pais/Encarregados de Educação cooperaram, na medida que contribuíram com o transporte e a entrada da visita.</span></p>', '2015-06-18 15:03:08', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 0, 1, 'Professores do 1º ciclo, educadoras e professora bibliotecária - Boavista', '', 5, 'Registos Gráficos, fotográficos, Atas de Estabelecimento, Grelha PAA', 2014, 0, 0),
(1315, 1320, 'Dia da Internet Segura - Site do agrupamento', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Site do Agrupamento', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Dinamização do site do agrupamento abordando o tema da Internet Segura</p>', '<p>O site do agrupamento apresentou durante a semana da INTERNET SEGURA noticias e chamadas de atenção relacionadas principalmente com os perigos da postagem de informação de foro pessoal tais como fotos e suas possíveis consequências negativas no futuro.</p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres Sousa', '', 5, 'Acessos ao site do agrupamento', 2014, 0, 0),
(1316, 1447, 'Olímpiadas da Matemática', 1, 2, '2015-01-28', '2015-01-28', 'Estabelecimentos', 'Coordenação Departamentos do 1º CEB', 'Sociedade Portuguesa de Matemática', '3ºA CAN, 3ºAARC, 4ºA CAN, 4ºA ARC e 4ºB ARC', '', '<p>Participação nas provas das Olímpiadas da Matemática -</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Fernanda Pereira, M.João, Anabela Ferreira, Ana Vieira, Margarida Miranda', '', 3, 'Resultados', 2014, 0, 0),
(1317, 1321, 'Dia da Internet Segura - Filme', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Auditório pequeno da ESA', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Visualização do filme "Disconnect"</p>', '<p>Foram 6 o total de turmas que assistiram ao filme Disconnect que aborda o perigo da utilização sem cuidados das redes sociais.</p>\r\n<p> </p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres de Sousa', '', 2, 'Total de turmas ', 2014, 0, 0),
(1318, 1462, 'Canguru Matemático sem Fronteiras', 1, 2, '2015-03-19', '2015-03-19', 'Estabelecimentos', 'Coordenação departamento e ano', 'Faculdade Coimbra', 'as dos titulares de turma', '', '<p> </p>\r\n<div id="content2" style="width: 782.640625px; margin: 14.21875px;">\r\n<div class="feature" style="padding: 0px 10px 10px 20px; font-size: 13.3333320617676px; font-family: Helvetica, Geneva, sans-serif;" align="justify">\r\n<p><strong>Concurso "Canguru Matemático": </strong><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">consiste numa única prova </span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">que terá lugar no mesmo dia em todos os países participantes</span><span style="font-size: 13.3333320617676px; line-height: 1.3em;">: Mini-Escolar nível I (2.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível II (3.º ano de escolaridade), Mini-Escolar nível III (4.º ano de escolaridade). A prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n</div>\r\n</div>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Anabela Ferreira, Artur, Margarida Miranda, Jorge', '', 4, 'resultados', 2014, 0, 0),
(1319, 1322, 'Dia da Internet Segura - Palestra', 5, 2, '2015-02-10', '2015-02-10', 'Auditório pequeno da ESA', 'António José Peres Sousa', '---', '---', '', '<p>Palestra sobre a segurança na Internet</p>', '<p>Embora da maior importância para os jovens, a adesão a esta atividade foi praticamente nula, com apenas uma turma a participar. </p>', '2015-06-18 16:03:30', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 6, 'António José Peres Sousa', '', 1, 'Turmas envolvidas', 2014, 0, 0),
(1320, 1464, 'Plano de Articulação com Serviços de Educação Câmara Municipal', 6, 4, '2015-01-03', '2015-06-13', 'Estabelecimentos', 'Sofia Teixeira, Vanessa Soares, Carolina Almeida, Raquel Duarte, Cristina Pinho', 'Autarquia', 'todos', '', '<p>Adesão a programas e atividades em articulação com os serviços de educação da Câmara Municipal:</p>\r\n<p>Educação Ambiental -  Projeto Compostagem Ativa; Ações de Sensibilização na Escola; Certificado de Separação de Resíduos; Tampinha com Garrafinha; Projeto Hortas Pedagógicas; Desfile "Do Velho se Faz Novo";</p>\r\n<p>Educação para a Cidadania: Museu - Como nasce o Vinho, Transporte em Meios Rurais, Pequenos Artesãos, À descoberta das Artes de Trabalhar o Linho, à Descoberta do ofício do Barbeiro, à Descoberta do ofício do sapateiro.</p>\r\n<p>Visita Biblioteca Municipal; Visita a Viveiro Municipal</p>\r\n<p>Ciência no Parque</p>', '<p>Cumpridos os objetivos e as atividades</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'registos fotográficos, atas e relatórios', 2014, 0, 0),
(1321, 1465, 'Concurso "A água que nos une" - AGA', 6, 4, '2015-02-01', '2015-05-19', 'Estabelecimentos', 'Coordenadores Estabelecimento', 'AGA - Associação Geoparque Arouca', 'as turmas da EB1 Arouca e os JI', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: normal; text-align: justify;">Este concurso surge no âmbito do Programa GEA – Terra Mãe, Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), da Década das Nações Unidas da Biodiversidade (2011-2020) e da Década Internacional para Ação «Água, Fonte de Vida» (2005-2015).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Os diversos níveis escolares candidatos ao concurso são livres de escolher o formato ou formatos a que se pretendem candidatar, de acordo com as seguintes categorias:</p>\r\n<p class="MsoNormal">a) Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;</p>\r\n<p class="MsoNormal">b) Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;</p>\r\n<p class="MsoNormal">c) Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">d) Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 3 minutos;</p>\r\n<p class="MsoNormal">e) Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 1 minuto.</p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>\r\n<p>Trabalhos Premiados</p>', '2015-06-18 16:09:01', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'EB1 Arouca; todos os JI', '', 4, 'Produtos Finais; sessão apresentação', 2014, 0, 0),
(1322, 1352, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 6, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'v', 'Equipa PES', 'v', 'v', '', '<p>P</p>', '<p>m</p>', '2015-06-23 10:41:45', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'v', '', 4, 'v', 2014, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1323, 1357, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 5, 3, '2015-04-07', '2015-06-12', 'n', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'n', 'n', '', '<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>m</p>', '2015-06-23 10:43:12', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'n', '', 4, 'n', 2014, 0, 0),
(1328, 1445, 'Jornal CSI', 5, 4, '2014-10-02', '2015-06-12', 'Escola Básica de Arouca', 'Professoras: Caren Castro, Paula Rosário e Teresinha Cabral.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo', '', '<p>Organizar um jornal relacionado com a matemática e as ciências naturais.</p>', '<p>A atividade foi considerada, por parte dos alunos, bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Caren Castro, Paula Rosário e Teresinha Cabral.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1329, 1441, 'Atividades experimentais', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Alunos  do Clube Célula Ecológica', '', '<p>Realização de atividades experimentais de acordo com os temas abordados nas aulas de Ciências Naturais.</p>', '<p>Esta atividade foi considerada bastante positiva por parte dos alunos.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Elementos do Clube Célula Ecológica', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1330, 1442, 'Comemoração de Dias Festivos', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', 'Nenhuma', 'Alunos do 2º ciclo.', '', '<p>Comemoração de Dias festivos utilizando materias reutilizáveis.</p>', '<p>Atividade foi considerada positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Elementos do Clube Célula Ecológica, Professora Caren Castro', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1331, 1446, 'SuperTMatik', 1, 4, '2014-11-28', '2015-06-12', 'Escola Básica de Arouca', 'Grupo 230', 'Nenhuma', '5º F', '', '<p>Campeonato de SuperTMatik.</p>', '<p>A atividade foi bastante positiva.</p>', '2015-06-25 13:29:57', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Grupo 230', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1332, 1443, 'Decoração da Escola', 6, 4, '2014-09-15', '2015-06-12', 'Escola básica de Arouca', 'Elementos do Clube Célula Ecológica, professor Carlos Gomes, professora Graça Peres e professores de EV e ET', 'Nenhuma', 'Alunos do clube', '', '<p>Decoração de espaços escolares de acordo com as épocas festivas.</p>', '<p>Decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula Rosário, professor Carlos Gomes, professora Graça Peres.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1333, 1299, 'Jornal CSI', 5, 4, '2014-10-02', '0000-00-00', 'Escola básica de Arouca', 'Caren Castro e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 2º ciclo.', '', '<p>Organizar um jornal no âmbito das ciências e matemática. </p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professora Paula do Rosário, Professora Caren de Castro e Professora Teresinha Cabral', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1334, 1295, 'Dia Mundial da Floresta', 6, 2, '2015-03-21', '2015-03-21', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Turmas do 5º ano.', '', '<p>Lembrar a importância da Floresta, com a comemoração do Dia Mundial da Árvore. </p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula do Rosário', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1335, 1296, 'Dia Mundial para a diversidade biologica', 1, 3, '2015-05-22', '2015-05-22', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário ', 'Nenhuma', 'Turmas do 5º ano.', '', '<p>Lembrar o dia Mundial da biodiversidade. </p>', '<p>A atividade decorreu de forma positiva .</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula do Rosário', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1336, 1297, 'Dia da alimentação', 6, 1, '2014-10-16', '2014-10-16', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 'Nenhuma', 'Alunos do 6º ano.', '', '<p>Serve para lembrar o dia da alimentação, com a distribuição de fruta. Elaboração de um marcador de livro, pelas turmas de 6º ano e distribuição dos mesmos aos alunos do 2º ciclo.</p>', '<p>A Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1337, 1298, 'Dia Mundial da Luta Contra a Sida', 6, 1, '2014-12-01', '2014-12-01', 'Escola básica de Arouca', 'Olindina Miler e Paula Rosário e Álvaro Carvalho', 'Nenhuma', 'Turmas de 6º ano.', '', '<p>Lembrar e sensibilizar para a prevenção da SIDA.</p>', '<p>Atividade decorreu de forma positiva.</p>', '2015-06-25 13:43:13', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Olindina Miler,Paula Rosário, Álvaro Carvalho e Aristides Rodrigues.', '', 5, 'Interesse dos alunos.', 2014, 0, 0),
(1338, 1277, 'Olimpíadas da Ortografia', 1, 4, '2014-11-01', '2015-05-29', 'Escola Básica de Arouca', 'Docentes Português  2º ciclo', 'nenhuma', 'Todas as turmas de 5º e de 6º anos', '', '<p class="MsoNormal">A atividade desenvolve-se em três etapas distintas, uma em cada período escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No primeiro período, a prova será aplicada em contexto de sala de aula, a todos os alunos de cada  turma do segundo ciclo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">De cada turma serão selecionados os três alunos com maior pontuação na primeira prova para realizarem a segunda eliminatória, a ter lugar no 2ºperíodo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desta etapa, sairá finalista o aluno de cada turma que obtiver a melhor pontuação e que irá representar o seu grupo na final, a realizar no terceiro período.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">As três provas serão elaboradas pelas docentes de Português, estando, também, a seu cargo a respetiva correção. Das provas constarão exercícios que permitirão aos alunos desenvolver o conhecimento e o treino de questões relacionadas com a ortografia.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com a planificação inicialmente estipulada, pese embora o facto de se ter apenas iniciado no mês de janeiro, 2º período.</p>\r\n<p>Tal como em anos anteriores, a participação dos alunos pautou-se pelo interesse e por alguma competição saudável na hora de conhecer os resultados. Foi importante  a tomada de consciência de alguns erros ortográficos e da respetiva correção e apropriação de algumas normas ortográficas, algumas delas resultantes da implementação do novo acordo ortográfico. Um dos aspetos que valoriza esta atividade tem a ver com o facto de todos os alunos estarem envolvidos na primeira etapa das Olimpíadas de Ortografia.</p>\r\n<p>Foram entregues certificados aos finalistas, um representante de cada turma do 2º ciclo, e livros oferecidos por editoras aos primeiros três classificados  dos 5º e 6ºanos</p>\r\n<p>As docentes do segundo ciclo consideram que a referida atividade deverá continuar no próximo ano letivo.</p>', '2015-06-26 17:42:40', 'Ana Isabel de Almeida Martins de Bastos', '178002941', 0, 6, 'Todos os docentes de Português do 2ºciclo', '', 5, 'Provas aplicadas aos alunos; interesse e participação.', 2014, 0, 0),
(1339, 1449, 'Projeto "A Maior Flor do Mundo"', 6, 4, '2015-01-05', '2015-06-30', 'Jardins-de-infância de Alvarenga, Canelas, Moldes, Arouca, Burgo, Boavista e Rossas', 'Coordenação Pré-escolar', 'BE; Família; AGA; Câmara Municipal', 'As 13 turmas do pré-escolar do Agrupamento', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Este projeto é um desafio particularmente significativo que exprime uma dinâmica de trabalho partilhado e o ponto de encontro com os JI do agrupamento. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 1.0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">Aliada à pertinência pedagógica da obra “A Maior Flor do Mundo”, este trabalho procura traduzir o nosso compromisso de ampliar as oportunidades pedagógicas e as experiências educativas dos grupos de crianças que frequentam os Jardins-de-infância do Agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Prémio Nobel de Literatura, José Saramago, coloca nesta obra, com grande sensibilidade, o enfoque na necessidade da preservação da Natureza, uma questão atual no contexto educacional do nosso agrupamento. Neste sentido, propomos reforçar esta temática, privilegiando a educação para os valores e para a cidadania, tendo em conta o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas. <span style="text-indent: 1cm; line-height: 1.3em;">Esta obra, recomendada pelas metas curriculares do 1ºCEB para o 4º ano de escolaridade, servirá também de articulação entre o Jardim de Infância e o 1.º CEB, no âmbito dos projetos “Indo para a Escola” e “Desafios das Ciências”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 1cm 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 1cm; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> <strong style="line-height: 1.3em;"><span style="text-decoration: underline;">Atividades: </span></strong><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Exploração do livro (capa, contracapa, autor, ilustrador…); </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Contar e recontar a história e respectivos registos gráficos; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Dinâmicas de leitura orientadas pela professora bibliotecária; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Visualização e exploração do vídeo; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção da “Maior Flor do Mundo” em articulação com a família; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Elaboração de bolas de argila e terra em articulação com o Movimento Terra Queimada; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Realização de experiências relacionadas com o tema da obra; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Construção de um livro ou vídeo com ferramentas digitais com as produções das crianças dos jardins; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Participação no concurso “A água que nos une – os solos” promovido pela AGA; </span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em; font-family: Wingdings;">ü<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">Comemoração do dia do Ambiente com a possibilidade de expor os trabalhos dos Jardins-de-infância na Biblioteca Municipal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.9333324432373px; margin: 0cm -1cm 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt;">O </span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">O projeto “A Maior Flor do Mundo” foi implementado pelo Departamento da Educação Pré-Escolar</span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">  </span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">abrangendo todas</span><span style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt; font-size: 12.1599998474121px;">  </span><span style="text-indent: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: normal;">as crianças que </span><span style="line-height: normal;">compõem</span><span style="font-size: 12.1599998474121px; line-height: normal;"> as 13 turmas do pré-escolar do Agrupamento: Alvarenga, Canelas, Moldes, Arouca, Burgo, Boavista e Rossas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">O projeto foi dinamizado ao longo do ano letivo em contexto educativo e, globalmente, a avaliação enfatiza os seguintes aspetos:</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>O projeto possibilitou a análise, reflexão sobre esta história e compreender a sua mensagem;</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Ampliou    as oportunidades pedagógicas e as experiências educativas  dos grupos de crianças do pré-escolar;</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Privilegiou a educação para os valores e para a cidadania, tendo em conta o desenvolvimento da criança e a construção articulada do saber, numa abordagem integrada e globalizante das diferentes áreas.</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Serviu também de articulação entre o Jardim de Infância e 1.º CEB, no âmbito do PAA e dos projetos “Indo para a Escola” e “Desafios das Ciências”</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Promoveu a participação e envolvimento da família, Biblioteca Escolar</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-ansi-language: PT;">Ø<span style="font-stretch: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span>Promoveu o gosto pela leitura  e as competências artísticas</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">A metodologia teve como área prioritária a educação para a cidaddania e educação ambiental na escola. Foi uma metodologia ativa e reflexiva de articulação com as áreas de conteúdo das Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar . As reuniões de Trabalho Cooperativo permitiram a planificação conjunta de atividades, a partilha de ideias e materiais e a concretização da construção da Maquete “Solo para que te quero?” para o concurso escolar da AGA.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">As atividades desenvolvidas contemplaram as previstas no projeto, bem como, outras complementares, em parceria com AGA, BE, ações sensibilização Câmara Municipal, participação e envolvimento da família.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Em todos os jardins-de-infância foram dinamizadas muitas atividades transversais ao projeto, focadas na exploração do livro (capa, contracapa, autor, ilustrador…); Contar e recontar a história e respetivos registos gráficos; dar largas à imaginação com a criação de textos, poesias, canções, quadras, rimas...; Construção de adereços e dramatização da história pelas crianças; Dinâmicas de leitura orientada pela professora bibliotecária (apresentação da história em teatro de Sombra); Visualização e exploração  da c<span style="mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-no-proof: no;">urta-metragem de Juan Pablo Etcheberry sobre a “A flor mais grande do mundo” de José Saramago (atividade no âmbito do projeto Indo para a Escola); </span>Construção da “Maior Flor do Mundo” em articulação com a família; Realização de experiências relacionadas com sementes, flores, solo (atividades no âmbito do projeto “Desafios das Ciências”); Jardinagem com  construção e arranjo de floreiras(sementeiras e plantação de flores); Participação no concurso escolar promovido pela AGA “É o Solo que sustenta a Vida” com a maquete intitulada “Solo para que te quero?” (com a atribuição do 2ºprémio); Exposição dos trabalhos das crianças em cada estabelecimento de ensino aberto à comunidade aquando da Festa de Fim de Ano; Construção de um livro, PPT e/ ou filme com as produções das crianças dos jardins.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm -14.25pt 0.0001pt -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">De realçar ainda a criatividade, dinamismo e riqueza de atividades associadas ao PAA: Semana da Amizade; Dia do Pai; Páscoa; Primavera; Dia da Mãe; Dia Mundial da Criança;  Dia Mundial do Ambiente; Festa fim de Ano.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -14.25pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -14.2pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt; line-height: normal;">Com este projeto assumimos um compromisso responsável, implicando todas as crianças e adultos na árdua tarefa de praticar valores e atitudes <span lang="PT-BR">conducentes à construção de um mundo sustentável.</span></p>', '2015-06-27 23:39:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 0, 6, 'Todas as educadoras do departamento pré-escolar', '', 5, 'PPT/Filme; Registo fotográfico; avaliação reflexiva; certificado do 2ºprémio do concurso escolar da AGA; registos de autoavaliação', 2014, 0, 0),
(1340, 1503, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 5, 3, '2015-05-01', '2015-05-31', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'Câmara Municipal de Arouca.', 'Alunos NEE com CEI', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no mês do Coração através da envolvendo-se no torneio de Torneio de Boccia da 3ª Idade/AICIA. </span></p>', '<p><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Maribel Araújo', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1341, 1393, 'Marchas Populares', 5, 3, '2015-06-01', '2015-06-15', 'Escola Básica de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca', 'Alunos NEE e 5º F', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos com NEE realizarão os fatos, os arcos e irão compor a canção para participarem nas Marchas Populares de Santo António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Concentração dos grupos participantes ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal, e realização do circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Atuações das  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Agradecimento aos participantes e regresso às respetivas instituições.</span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Sandra Teixeira', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos e encarregados de educação presentes para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final.', 2014, 0, 0),
(1342, 1394, 'Corta-mato da AICIA 2015', 5, 3, '2014-11-05', '2014-11-05', 'Jardins e áreas verdes anexas ao convento', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves', 'AICIA, Câmara Municipal de Arouca', 'nee', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE participarão no corta-mato organizado pela AICIA.</span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas.</span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Pedro Pinheiro', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1343, 1395, 'Projeto 100% Inteligente', 0, 4, '2014-11-05', '2014-11-05', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '-', 'Turmas do pré- escolar ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">O Proje</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">to 100% Inteligente tem como principal missão procurar diminuir o número de alunos que chegam ao primeiro ciclo de ensino básico com dificuldades de aprendizagem, procurando uma identificação precoce das crianças em risco de apresentarem dificuldades no acesso à leitura e escrita. </span></p>', '<p>Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.</p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Educadores de Infância', '', 5, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2014, 0, 0),
(1344, 1503, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 6, 3, '2015-04-23', '2015-04-23', 'Piscinas Municipais de Arouca', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Maria da Luz Marques; Marília Marques.', 'Câmara Municipal de Arouca', '5ºA e alunos NEE com CEI', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos serão divididos em grupos e realizarão atividades com os kayaks. Serão sempre acompanhados por adultos, consoante o seu nível de autonomia, que, estarão na água a controlar/dinamizar a atividade e, caso seja necessário, adaptá-la ao perfil dos alunos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2015-06-28 11:32:20', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Pedro Pinheiro', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2014, 0, 0),
(1345, 1359, 'Peddy-paper Matemático', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola Secundária de Arouca, Vila de Arouca', 'Sandra Mónica Pires; Cristina Brandão; Belmira Brandão', 'Biblioteca Municipal de Arouca; Associação de Bordadeiras de bainhas abertas de Arouca ', 'Turmas do Ensino Básico e Secundário (de acordo com inscrição)', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span class="apple-converted-space">A </span><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">atividade Peddy paper foi destinada à comunidade escolar e realizou-se no dia 5 de junho. Contou com vários participantes, nomeadamente, professores de diferentes departamentos, auxiliares educativos e familiares de alunos. Assim, envolveu mais de 40 alunos num total de 11 equipas. Ao contrário do que tinha sido a intenção dos organizadores, não foi possível a participação de todos os alunos interessados, por falta de acompanhantes. Cada equipa era formada por 4, 5 ou 6 alunos e um adulto responsável/acompanhante.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A organização da atividade foi alargada às professoras </span>Elza Sanches, Encarnação Silva e aos alunos da turma do vocacional do secundário, 11ºH, no âmbito de UFCD’s ligadas à área disciplinar de Geografia.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Cada equipa recebeu um guião no qual constavam diferentes perguntas e tarefas associadas a diferentes postos. Estes pontos permitiram determinar o percurso a seguir pela vila de Arouca, com início e terminus na Escola Secundária de Arouca. Foi muito interessante a participação de todos os elementos, os quais puderam pôr à prova, os seus conhecimentos não só de Matemática, mas também de Cultura Geral, tendo sido notório o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A avaliação da atividade é positiva, tendo-se verificado bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Os discentes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. Tendo em conta a adesão na atividade e a disposição dos participantes no momento em que chegaram ao final do percurso, consideramos que a atividade realizada permitiu atingir muito bem os objetivos delineados. Foi possível motivar os alunos no sentido de contribuírem para o desenvolvimento de competências, reforçando a componente lúdica da Matemática, e, incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. Esta atividade permitiu ainda apelar à participação de Encarregados de Educação no acompanhamento dos alunos, ao mesmo tempo, que viabilizou uma interajuda na concretização das tarefas.</span></p>', '2015-06-29 20:52:10', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão, Elza Sanches, Encarnação Silva, Sandra Pires', '', 4, 'feedback dos participantes (alunos, professores, familiares de alunos, auxiliares educativos) e professores responsáveis', 2014, 0, 0),
(1346, 1360, 'Exposição de Trabalhos', 3, 3, '2015-06-05', '2015-06-05', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Alexandra Cruz; Belmira Brandão; Cristina Saavedra; José Mário Brandão; Sandra Mónica Pires', '-', 'Turmas do 9º ano do ensino regular', '', '<p class="MsoNormal"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para esta atividade estiveram envolvidos os alunos do Ensino Regular do 9º ano. Associado ao programa da disciplina de Matemática foi proposto aos alunos de diferentes turmas a realização de um trabalho que seria exposto posteriormente no dia 5 de junho de 2015.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A adesão ao desenvolvido do trabalho por parte dos alunos não foi muito grande. Em várias turmas os alunos não mostraram interesse e empenho na realização do trabalho proposto, e noutros casos estes foram entregues fora dos prazos previstos. Esta atitude impossibilitou a realização da exposição.</span></p>', '2015-06-29 21:29:52', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 0, 5, 'Alexandra Cruz; Belmira Brandão; Cristina Saavedra; José Mário Brandão; Sandra Mónica Pires', '', 1, 'feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2014, 0, 0);

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-- Estrutura da tabela `jos_relatorio2013_14`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_relatorio2013_14` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `idprop` int(11) NOT NULL,
  `actividade` char(250) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
  `datainicio` date NOT NULL,
  `datafim` date NOT NULL,
  `local` varchar(250) NOT NULL,
  `responsaveis` varchar(240) NOT NULL,
  `ents` varchar(250) DEFAULT NULL,
  `turmas` varchar(200) DEFAULT NULL,
  `objectivos` text NOT NULL,
  `desenvolvimento` text NOT NULL,
  `aval` text NOT NULL,
  `data_in` timestamp NOT NULL DEFAULT CURRENT_TIMESTAMP ON UPDATE CURRENT_TIMESTAMP,
  `user` varchar(255) NOT NULL,
  `username` varchar(20) NOT NULL,
  `submetido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `tipologia` tinyint(4) NOT NULL,
  `maisprofs` varchar(240) NOT NULL,
  `disciplinas` varchar(240) NOT NULL,
  `consecucao` tinyint(4) NOT NULL,
  `instrumentos` varchar(240) NOT NULL,
  `anolectivo` int(11) NOT NULL,
  `inquerito` tinyint(2) NOT NULL,
  `lido` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=1188 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_relatorio2013_14`
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INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(4, 1, 'Apenas um teste', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', '---', 'TóZé', '---', '---', '', 'Uma visita de estudo fictícia.', '---', '2013-08-17 14:42:37', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, '---', 'Sistemas de Informação', 5, '---', 2010, 0, 1),
(6, 61, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 'Sala 5', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período não foi possível abrir  este gabinete,na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.  \r\n\r\n\r\n', 'Dado que a bertura não foi feita em pleno, não podemos conluir que a actividade tenha tido grande impacto. No entanto, mesmo não tido sido feita  a divulgação, foram feitos alguns atendimentos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 2, 'Nº de mails e atendimentos efectuados.', 2010, 0, 1),
(5, 29, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 'Alto do lindoso', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', '-----', '10ºH; 12ºF', '', 'A visita de estudo realizou-se no período da manhã e teve como objectivos complementar os conhecimentos adquiridos nas aulas, conhecer o funcionamento de uma Central Hidroeléctrica e sensibilizar os alunos para as vantagens das Energias Alternativas.\r\n\r\n\r\n \r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de visitar um notável conjunto de espigueiros no Soajo. A caminho do Soajo, ainda puderam deslumbrar-se com a antiga Central do Lindoso, primeiro grande centro produtor hidroeléctrico instalado em Portugal, com entrada em serviço em 1922.\r\n\r\nO Aproveitamento Hidroeléctrico do Alto Lindoso foi inaugurado em 1992 e, “é actualmente o mais importante centro produtor hidroeléctrico devido à potência instalada associada à prontidão da sua entrada em serviço (cerca de 90 segundos). Os alunos tiveram oportunidade de ver um dos dois grupos geradores em pleno funcionamento. A característica mais saliente do Aproveitamento do Alto Lindoso é a potência dos seus dois grupos de geradores de 317 MW, facto que os torna as mais potentes unidades de produção instaladas em Portugal.\r\nEsta Central, bem como todas as Centrais Portuguesas actuais, são controladas remotamente a partir do Centro de Comando na Régua. Assim pese embora existam técnicos permanentes nesta Central (12 no total, 3 para cada área), toda ela é controlada por automatismos que foram observados e explicado o seu funcionamento durante a visita.\r\n\r\nAs barragens constituem importantes infra-estruturas de produção de energia eléctrica. Efectivamente, para uma parte muito significativa dos países do mundo constituem a fonte principal de energia eléctrica consumida – seja pelas condições geográficas propícias, seja por opções de desenvolvimento político-económico, seja ainda pela falta de capacidade técnica para a implementação de outros tipos de produção massiva de energia.\r\n\r\nA importância do pioneirismo do Lindoso cede o lugar ao prestígio de uma das mais importantes realizações da engenharia e da indústria portuguesa.”\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nA ideia da visita a esta barragem foi muito elucidativa, foi-nos possível a visualização dos diferentes espaços da barragem, o seu funcionamento tomando conhecimento como um empreendimento deste tamanho custa muito dinheiro e como é preciso um grande nível de engenharia.\r\n \r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(7, 130, 'Projecto de Educação Sexual', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Várias', '', '-Foi criado o documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano, tendo sido enviado por mail a todos os Directores de Turma;\r\n- Criou-se e divulgou-se o regulamento dos concursos “O amor é…e não é…”e “Prevenção do HPV”.  \r\n- Foi criado e  disponibilizado o guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram apresentadas propostas de Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  ao Centro de saúde de Arouca,para várias turmas,  aguardando-se a calendarização desta instituição.\r\n- Comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida. Elaborou-se o guião do filme   “Falando de Sida”,  abriu-se inscrições para o seu visionamento, e fez-se a distribuição de materiais em colaboração com o professor Lindolfo.\r\n- Criou-se e disponibilizou-se o guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram solicitadas e agendadas várias sessões sobre “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Não se relalizou o WorKshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante, devido ao número reduzido de inscrições.\r\n- Partilharam-se de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- A maioria dos Directores de Turma apresentou a planificação do projecto de educação sexual da respectiva turma.\r\n- A nível dos cursos profissionais e cursos de educação  e formação não houve reunião específica com a coordenadora e um elemento da direcção para a definição de conteúdos,como está previsto na legislação em vigor, pois alguns cursos ainda não tinham apresentado os conteúdos afins com a temática, contudo os directores de turma foram enviando as suas propostas por e-mail  o que permitiu definir, algumas situações, já um plano provisório.\r\n- As professoras da equipa PES, frequentaram, na Faculdade de Psicologia do Porto, o curso "Educação Sexual em Contexto Escolar" , para se munirem de instrumentos/conhecimentos que permitam auxiliar/apoiar os docentes no desenvolvimento dos seus projectos. ', 'Dado o número de projecto recebidos e a consecução das actividades previstas nos projectos de educação sexual permitem concluir que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Nº de projectos apresentados, número de materiais  criados e disponibilizados, nº de actividades propostas e actas de conselho de turma', 2010, 0, 1),
(8, 56, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 'ESA', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas: Vera Noites e Goreti Sá', '--', '10ºF e 11ºI', '', 'Elaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (Curso Profissional Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti Sá e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano, turma I, dinamizaram também um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', 'Os alunos envolveram-se com entusiasmo na realização e consecução da roda dos alimentos, contribíndo com inúmeros géneros alimentícios. De salientar o empenho da aluna Alexandra (9ºA), aluna com necessidades educativas especiais. Dado que esta temática faz parte dos conteúdos leccionados nas disciplinas de Higiene alimentar e Actividades para a vida diária, foi possível, potenciar, de forma lúdica, a aquisição de conhecimentos.\r\nOs alunos do 11ºI deram também um enorme contributo na divulgação desta efeméride, com a actividade desenvolvida, na cantina da escola. Verificou-se da parte destes uma disponibilidade total para se envolverem nas acções delineadas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vera Noites e Goreti Sá', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(9, 55, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Equipa PES', 'Intituto da Juventude, Teatro Usina, Bombeiros Voluntários de Arouca', '10ºF, 10ºD, 10ºA', '', 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, - para 100 alunos dos 10º anos, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', 'Por motivos alheios à Equipa PES, o grupo Usina não apresentou o teatro-debate "(In)Dependências", mas sim o teatro-debate "Nem muito simples, nem demasiado complicado". Este tetro não debate questões relativas às dependências de substâncias psicoactivas, mas debruça-se sobre a temática da sexualidade. No entanto, a sétima história apresentada promoveu a reflexão sobre as consequências da ingestão excessiva de bebidas alcoólicas e do consumo de estupefacientes. Após a representação da peça, que durou cerca de 30 minutos, os alunos seleccionaram 3 situações que foram representadas de novo para permitir aos jovens presentes intervirem, apresentando e experimentando pôr em prática as suas ideias para modificar as situações problemáticas geradas em cena. Nesta fase os alunos participaram de forma bastante positiva e alguns ensaiaram, no palco, as suas propostas.\r\nAs sete histórias apresentadas foram as seguintes:\r\n-"O primeiro passo". Para que haja uma relação, é preciso que haja encontro. E para que haja encontro, é necessário que alguém dê o primeiro passo...\r\n-"Uma questão de equilíbrio" Numa relação nem sempre é simples encontrar o seu espaço e saber respeitar o espaço do outro. Joana e Luis não estarão a ser demasiados possessivos?\r\n-"Como sair desta?". Começar uma relação é uma coisa; acabá-la acarreta outros problemas, sobretudo quando não se quer magoar o outro: é o dilema da Patrícia em relação ao Diogo.\r\n-"Uma ocasião especial". Pela primeira vez, desde que andam um com o outro, o Miguel e a Marta têm ocasião de passar uma noite juntos. O Miguel deseja-o muito, mas a Marta não se sente ainda preparada. O que se irá passar?\r\n- "A primeira vez". O João e a Rita sentem-se de tal modo no mesmo comprimento de onda que ambos se interrogam a si próprios sobre as mesmas questões, sem ousarem confessá-lo. E o preservativo, como propô-lo?\r\nFace ao exposto, não foram atingidos todos os objectivos inicialmente propostos, mas sim os que estão definidos no Projecto de Educação Sexual da Escola apresentado pela Equipa PES. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 5, 'Fátima Lameirão, Cristina Brandão e Vera Noites', 'EMRC, Tecnologia Alimentar e Matemática', 5, 'Grau de satisfação do público', 2010, 0, 1),
(10, 54, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 5, 1, '2010-11-24', '2010-12-17', 'Escola Secundária de Arouca', 'Barbara Machado', '---', '---', '', 'Foi aberto, de 24 de Novembro a 8 de Dezembro, um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos alunos terem que responder correctamente a três questões subordinadas ao tema, necessitaramm ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor foi atribuída uma máquina fotográfica digital. As fotografias a concurso foram expostas na Biblioteca da escola durante a última semana de aulas (de 13 a 17 de Dezembro), e estiveram ainda acessíveis a toda a comunidade escolar através da página da escola.', 'Participaram neste concurso 33 alunos. Foram muitas as fotografias inseridas que espelhavam a Biodiversidade local, no entanto a maioria dos participantes foi precipitado a responder às questões porpostas tendo por isso sido desqualificado. A aluna Ana Rita Cunha, do 8ºD, recebeu o primeiro prémio. Foi ainda atribuida, a título excepcional, uma Menção Honrosa a um dos alunos que não respondeu correctamente às questões mas que inseriu uma fotografia de excelente qualidade artística.\r\nÉ importante referir por fim, que sem o apoio técnico do profesor António José Peres de Sousa teria sido impossível realizar este concurso. A ele, o meu sincero obrigada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Júri: Adília Cruz, António José Peres de Sousa, e Patrícia Oliveira.', 'Nenhuma', 4, 'Número de participantes.', 2010, 0, 1),
(11, 70, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', '---', '---', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, foram expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis durante os dias 15 e 16 de Dezembro.\r\nO material exposto foi cedido pela empresa Minermós, que foi previamente contactada pelos professores responsáveis pela actividade.', 'Foram muitos os participantes nesta feira, uns pela curiosidade científica e outros motivados pela aquisição de alguns exemplares. \r\nO contacto directo com a diversidade deste tipo de recursos minerais é uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos leccionados quer na disciplina de Ciências Naturais (7º e 8º anos), quer na disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º anos). Prova disso foram as inúmeras questões colocadas pelos alunos, bem como a sua necessidade de observar de perto muitos dos minerais e fósseis referidos durante as aulas. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Carminda Santos, Vera Noites e Vera Silva', '---', 5, 'Número de vendas efectuadas.', 2010, 0, 1),
(12, 170, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '--------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.\r\n\r\nA Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência foi divulgada na comunidade escolar através da colocação de cartazes em diferentes locais da escola e pela colocação de panfletos no bar dos alunos e sala de professores, para além da publicitação na página de internet da escola. \r\nEsta actividade dividiu-se em dois espaços: a dinamização do espaço junto ao bar dos alunos, com a realização de uma tômbola, preparada e dinamizada pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA e pela professora Vera Noites;  no auditório, onde foi projectado o filme “Sempre Amigos” que retrata a pessoa com Deficiência. \r\nFoi também elaborado pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA1 na aula de Português Funcional um calendário com diferentes datas efemérides. Este calendário foi colocado na sala dos professores e será disponibilizado a toda a comunidade escolar através da página da escola.\r\nQuanto ao concurso de jogos de computador, não foi possível realizar esta actividade devido ao tempo que se fez sentir neste dia e que impossibilitou a deslocação do professor dinamizador. Contudo esta actividade será realizada numa data a definir no segundo período.\r\nRelativamente ao powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial, não foi possível projectá-lo, todavia este será projectado, numa data a determinar no segundo período. \r\n', 'Quanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados, tendo envolvido, nos diferentes espaços onde esta se desenvolveu, um elevado número de participantes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Júlio Caseiro, Andreia Soares, Vera Noites, João Martins', 'Português Funcional; ACTVD; Informática; Rep. da Realidade', 4, 'inscrições na sessão de cinema; observação directa', 2010, 0, 1),
(13, 175, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.\r\n\r\n\r\nPara assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades que seriam realizadas neste dia, foi colocado na página da escola as informações pertinentes com o objectivo de envolver a comunidade escolar e motivar a sua participação. \r\nA elaboração do calendário com datas efemérides foi também importante para dá-las a conhecer e lembrá-las, pelo menos, uma vez no ano. ', '\r\nQuanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Andreia Soares, António Júlio Caseiro', 'Educação Especial', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(14, 119, 'Natal noTribunal  [OT]', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '', '', 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'Os alunos representaram com grande entusiasmo, tendo excedido o desempenho durante os ensaios. Saliente-se que, para alguns, foi a sua estreia em palco, uma vez que é a primeira vez que frequentam a disciplina de Teatro.\r\n\r\nO aspecto menos positivo prendeu-se com as dificuldades acústicas, visto que os alunos não têm a possibilidade de ensaiarem com microfones, o que não os deixa à vontade no momento da representação.\r\n\r\nAcresecente-se ainda que o barulho do público em nada beneficiou o espectáculo. No entanto, o público aderiu em número significativo a esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, '', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(16, 118, 'S. Martinho [OT]', 1, 1, '2011-11-10', '2011-11-10', 'Cantina da ESA', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '9.º D', '', 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', 'A ideia da representação desta peça surgiu pelo facto de, nesta escola, nunca ter havido uma peça de teatro alusiva a esta festividade. Os alunos abraçaram a ideia e representaram com muito empenho e alegria.\r\nApesar do interesse de tal actividade, o público que assistiu à peça não foi em grande número, devido a uma alteração no programa inicial, que previa a realização de um magusto depois da peça, facto que não se veio a verificar. Por esse motivo, muitas pessoas que tinham manifestado interesse em assistir à peça não se aperceberam que a mesma estava a decorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 'Oficina Teatro ', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(17, 67, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 'Casa da Música e Museu da Alfândega, Porto', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 'Casa da Música, Museu da Alfândega', '10.ºI, 11.ºI e 11.ºF', '', '   No dia sete de Dezembro, realizou-se a Visita de Estudo à Casa da Música e ao Museu da Alfândega, que envolveu os alunos das turmas 10.ºI e 11.ºI – Curso Profissional de Animador Sociocultural – e 11.ºF - Curso Profissional de Instrumentista acompanhados pelos professores Andreia Soares, Filipa Campos e Paulo Almeida e Nuno Campos. \r\n   Pelas oito horas, o autocarro da companhia “Azevedo” aguardava os alunos à porta da escola. Com ar ensonado, mas com predisposição para aprenderem algo de útil, os quarenta e um alunos foram ingressando no veículo. Há a registar a ausência de três alunas que não compareceram no local de partida à hora estabelecida. A viagem até ao Porto teve a duração de noventa minutos.   \r\n    Chegados ao Porto, perante uma chuva persistente, os alunos depararam com a magnificência que a Casa da Música revela. De facto, a pedra preciosa, pronta a ser descoberta e valorizada pelos audazes e curiosos visitantes que nela penetram, ergue-se na cidade como um tesouro de indiscutível significância cultural. Uma vez que a maioria dos discentes nunca tinha tido a oportunidade de aceder a esse centro de espectáculos, a sua vontade de explorar o espaço era notória. \r\n    O grupo foi recebido pelo Dr. Paulo Ferreira, que o foi guiando pela Casa da Música, esclarecendo todas as dúvidas que iam sendo suscitadas e prestando informações relevantes sobre o local. Foram focados, de um modo apelativo e eloquente, os seguintes aspectos: os dados contextuais que envolvem a origem da Casa da Música; a harmonia que prevalece entre todos os elementos arquitectónicos que sustentam o referido espaço; a relevância dos pormenores acústicos em termos da qualidade e usufruto das potencialidades que a música confere a quem a escuta; a disposição dos instrumentos numa orquestra; as famílias de timbres que compõem uma orquestra clássica; a diversidade estética e funcional dos materiais utilizados na decoração das salas que integram a Casa da Música; a popularidade e a quantidade de visitantes que a Casa da Música tem conquistado e a oferta cultural que esta disponibiliza. \r\n    Após a visita guiada, discentes e professores participaram no workshop “ Sound=Space, coreografias do som”. Este workshop, baseado no movimento, livre e coreografado, dos participantes, apelou à sua expressão corporal e à sua percepção sonora dos sons que iam sendo expostos e criados. Estes foram-se deslocando por um espaço vigiado por sensores, que captavam o mais pequeno movimento, convertendo-os em sons. Uns discentes foram manifestando iniciativa e uma participação activa e espontânea nas actividades propostas. Contudo, verificou-se, da parte de várias alunas das turmas 10.ºI e 11.ºI, uma certa apatia e uma determinada relutância no que concerne aos momentos de expressão corporal que iam sendo requeridos pelos formadores do workshop. Deste modo, torna-se fundamental proporcionar a este grupo de alunos pouco interventivo mais actividades desta índole, para que as alunas desenvolvam competências de comunicação, de interacção e de dinamização de projectos, indispensáveis para o seu futuro profissional. \r\n    Quando o relógio já marcava as doze horas e trinta minutos, alunos e professores regressaram ao autocarro, com vista a dirigirem-se ao Museu da Alfândega e, aí, visualizarem a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”. Quando chegaram ao destino pretendido, rapidamente acometeram os alimentos que haviam trazido de casa. A manhã tinha sido longa e a visita à exposição que se seguia exigia um reforço alimentar, pois poderia prolongar-se pela tarde de terça-feira. \r\n    Após a compra dos bilhetes, foram distribuídos aos alunos e professores alguns áudio tours que serviriam de auxílio à visita, apresentando toda a informação necessária para a compreensão e exploração dos objectos ostentados. Mal os alunos iniciaram a sua incursão pelo corpo humano, uma sensação comum a todos os visitantes sobressaiu: o “desconforto atónito” perante os inúmeros cadáveres que desfilavam, segundo uma ordem meticulosa, nas salas de exposição. Os alunos, impressionados com a autenticidade dos exemplares humanos expostos, foram tecendo comentários do género “ Já viram como os nossos órgãos se parecem com os dos animais?”, “ Este homem tinha uma fractura no joelho.”, “ Esta mulher tinha umas bonitas sobrancelhas.” “ Os olhos deste senhor parecem vivos!”, “ As nossas veias sanguíneas têm este aspecto?”, “ Este homem era fumador. Tem os pulmões negros.”, “ Este feto já estava quase formado às vinte semanas de gestação. Que engraçado!”. Em verdade, a exposição em questão não deixou ninguém indiferente e os discentes puderam conhecer realmente todos os componentes do corpo humano. \r\n     Cerca das quinze horas e trinta minutos, o grupo abandonou o Museu da Alfândega, deixando para trás uma cidade que alberga uma diversidade cultural fabulosa. Como alguns alunos manifestavam vontade em lanchar e conviver, em grupo, num centro comercial da zona, optou-se por uma paragem no Centro Comercial Gaia Shoopping. \r\n    Às catorze e trinta minutos, recomeçou a viagem de regresso a Arouca, que só finalizou por volta das dezoito horas. O grupo denunciava algum cansaço, mas, apesar disso, continuava a revelar boa disposição. Há a ressalvar o bom comportamento dos alunos nas actividades desenvolvidas ao longo do dia, comportamento este elogiado pelos monitores e formadores das entidades visitadas.  \r\n', 'Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, os discentes da turma 10.ºI e 11.ºI responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 3% como satisfatória a visita guiada à Casa da Música;\r\n•	42% dos discentes avaliam como muito bom, 48% como bom e 10% como satisfatório o workshop “Sound=Space, Coreografias do som”, em termos de importância para a formação dos alunos;\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 7% como satisfatória a sua participação no workshop;\r\n•	35% dos alunos avaliam como boa, 58% como boa e 7% como satisfatória a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”.\r\n     Após os resultados obtidos, consideramos que os alunos ficaram a conhecer bem a Casa da Música e a diversidade cultural que esta oferece; puderam expressar-se através do movimento; ficaram elucidados quanto à composição do corpo humano e partilharam experiências culturais. Deste modo, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 1, 'Andreia Soares, Filipa Campos, Paulo Almeida e Nuno Santos', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 4, 'questionários', 2010, 0, 1),
(18, 180, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Santa Casa da Misericórdia de Arouca', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Santa Casa da Misericórdia', '11.ºI', '', '	No dia onze de Novembro, as alunas da turma 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, acompanhadas pelos docentes Andreia Soares e Bruno Couto, deslocaram-se à Santa Casa da Misericórdia, com o intuito de comemorar o Dia de São Martinho, junto da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição. \r\n       Pelas dez horas, o grupo foi recebido pela Dr. Daniela, tendo sido apresentado aos idosos. As alunas do curso não esperavam deparar com uma audiência tão grande, pelo que ficaram um pouco inibidas. Contudo, após explicarem aos idosos o que se pretendia fazer, o receio foi-se dissipando. Convidaram os utentes da Santa Casa da Misericórdia a acompanhar as canções tradicionais portuguesas apresentadas com os “instrumentos musicais” que as alunas haviam elaborado nas aulas. Foram, assim, distribuídos diversos instrumentos pelos presentes, mediante o olhar entusiasmado de uns e o olhar céptico de outros. A boa disposição imperou e formaram-se grupos de dançarinos que, mediante as indicações das animadoras e as sugestões de alguns idosos, iam partilhando as sensações despoletadas pelas canções. Foram interpretadas canções conhecidas, visando apelar à participação de todos. Algumas alunas empenharam-se convictamente nas tarefas desenvolvidas, enquanto outras necessitam trabalhar mais para que vinguem profissionalmente nesta área, uma vez que demonstram pouca iniciativa e dinamismo. Certos idosos foram entusiastas e participativos, tendo inclusive cantado em Francês, enquanto outros, limitados pelos seus problemas de saúde, não reagiram às actividades. Houve, ainda, uma minoria que recusou tocar instrumentos musicais, dançar e cantar as canções propostas.\r\n         Em seguida, as alunas ensinaram os idosos a construir e a pintar cartuchos destinados à colocação de castanhas. Tentou-se recriar um ambiente de magusto, com música à mistura. Esse momento permitiu que muitas pessoas de terceira idade desabafassem frustrações, recordassem experiências passadas, partilhassem conhecimentos, trocassem afectos. \r\n       Pelas doze horas, o grupo de Animação Sociocultural regressou à escola, levando consigo a promessa de voltar, de futuro, a dinamizar actividades para aquele público-alvo. Algumas discentes puderam perceber quais as exigências que trabalhar com idosos implica, tendo algumas ficado convictas do que pretendem quanto ao seu futuro profissional.\r\n', '      Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, as discentes da turma 11.ºI e alguns utentes da Santa Casa da Misericórdia responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	58% das discentes consideram que a recepção dos idosos às actividades propostas foi boa e 42% satisfatória;\r\n•	72% das discentes consideram que as canções e as danças interpretadas eram bastante adequadas ao público-alvo;\r\n•	14% das discentes avaliam como muito boa, 22% como boa e 64% como satisfatória a participação dos idosos nas actividades propostas;\r\n•	72% avaliam como boa e 28% como satisfatória a actividade, em termos de às alunas lhes ter sido facultada a oportunidade de colocar os seus conhecimentos, adquiridos na escola em prática;\r\n•	28% avaliam como muito bom, 14% como bom e 57% como satisfatório o seu envolvimento nas actividades;\r\n•	14% avaliam como muito boa e 86% como boa a interacção estabelecida entre as alunas e os idosos;\r\n•	64% alunas avaliam com muito boa e 36% como boa a experiência, em termos de contributo para o seu futuro profissional;\r\n•	7% avaliam como muito boa, 21% como boa e 72% como satisfatória a actividade de elaboração e pintura dos cartuchos.\r\n•	em termos globais 43% avaliam como Muito Boa, 50% como Boa e 7% como Satisfatória a actividade “ Animação em Lar de Idosos”.\r\nApós os resultados obtidos, julgamos que a actividade foi enriquecedora e deverá ser repetida, de futuro. A destacar, pela positiva, a interacção que se estabeleceu entre os diversos intervenientes, nomeadamente a partilha de conhecimentos, de sentimentos e de sensações. As discentes tiveram a oportunidade de contactar com um público-alvo com que raramente trabalham, tendo ficado bastante elucidadas quanto ao que fazer com tal faixa etária. No que concerne à participação dos idosos, esta não foi consensual, dado que uns aderiram entusiasticamente às actividades, enquanto outros reagiram apaticamente às tarefas desenvolvidas. O mesmo sucedeu com o envolvimento das discentes nas referidas actividades. Por tudo isto, em termos globais, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz Bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 2, 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 'questionário', 2010, 0, 1),
(19, 59, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 2, 1, '2010-12-21', '2010-12-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipas PES (da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca) e Centro de Saúde de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Centro de Saúde de Arouca', '---', '', 'Acção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde.\r\nParticiparam nesta acção de formação 86 assistentes operacionais dos dois estabelecimentos de ensino, repartidos por duas sessões (21 e 28 de Dezembro). O objectivo desta acção de formação foi desmistificar alguns receios sobre situações que envolvam sangue no meio escolar, bem como esclarecer sobre quais os procedimentos correctos e seguros a seguir.\r\n', 'Foi elaborado um inquérito para a avaliação dda actividade, tendo-se concluído o seguinte\r\n1. Foram inquiridos 46 participantes, na sua grande maioria do sexo feminino (89%). As idades estão compreendidas entre os vinte e um anos e os sessenta anos.\r\n\r\n2. Relativamente às opiniões sobre o desenvolvimento da acção, a maioria dos participantes (98%) considerou o tema “Muito interessante”. Para 39 participantes, a apresentação do tema foi “Muito satisfatória”.\r\n\r\n3. Quanto à duração da sessão, 67% dos participantes considerou-a “Adequada”. A opção “Pouco adequada” foi seleccionada por 2 participantes. No gráfico 6 podem observar-se os resultados obtidos na Questão 4, relativa à organização da sessão. \r\n\r\n4. A quinta, e última questão, solicitou aos participantes uma apreciação global acerca da sessão. A opção “Muito satisfeito” foi a mais seleccionada.\r\n\r\nGlobalmente, a actividade pode ser considerada como bastante positiva. Foi encarada, pela maioria dos participantes, como uma actividade de grande interesse e muito organizada, tendo 31 destes considerado que ficaram “Muito satisfeitos”.\r\nO aspecto apontado como menos positivo foi a duração da sessão. Alguns participantes consideraram-na pouco adequada (4%). \r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(20, 136, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) e BVA ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com as turmas 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. A palestra foi divulgada através de vários meios: jornais regionais, rádio "HORA ESA", convites, cartazes e página da escola. No final, os participantes, as oradoras e a coordenadora do PES foram entrevistados pela rádio "Hora ESA". \r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema a um grupo de alunos do Curso Profissional Multimédia (12ºJ), que será protagonizado pelos alunos do 8ºD.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto.\r\n- Realização de uma proposta de encenação de uma peça de teatro à professora Márcia Ferreira do Curso de Animação Cociocultural, a partir do livro "O meu amigo, o sono" e do CD "Cantigas do sono".  ', 'Apesar da palestra ter sido fortemente divulgada a nível da comunidade escolar, o número de participantes esteve aquém das expectativas. Mesmo assim, a palestra foi muito profícua  já que foram abordados conteúdos interessantes e dados conselhos e estratégias úteis e práticos como foi referido não só nos jornais regionais, mas também pelos participantes aquando a entrevista feita pela "Hora ESA".\r\n\r\nA adesão às propostas apresentadas pelo PES foram bem recebidas, estando as actividades em desenvolvimento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Ana Saavedra, Bárbara Machado,Patrícia Oliveira, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 'Várias', 4, 'Nº de participantes na palestra, adesão às propostas de actividades,comentários dos entrevistados e notícias dos jornais regionais ', 2010, 0, 1),
(21, 137, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 'Auditório da ESA', 'Equipa PES', 'Santa Casa da Misericórdia', '10ºI, 10ºF e 12ºJ', '', 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, proferida pela Enfermeira Juliana Ferreira.', 'Nesta sessão a oradora fez uma breve exposição acerca dos diferentes tipos de distúrbios alimentares, alertando também para a importância de uma alimentação equilibrada como factor promotor de um estilo de vida sauável. Foram ainda referidas as consequências negativas e o tratamento possível para cada uma destas patologias.\r\nNo final foi aberta a discussão, verificando-se que os alunos se interessam muito por esta temática. O facto da oradora ter exposto o seu caso pessoal suscitou grande sensibilidade por parte dos ouvintes, o que fomentou uma maior abertura por parte destes. Os relatórios apresentados pelos alunos reflectiram esta questão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Adriano Sousa e Manuela Belém.', 'Várias', 5, 'Observação directa e relatórios apresentados pelos alunos.', 2010, 0, 1),
(22, 47, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', '', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', '', 'toda a comunidade escolar', '', 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos visionaram, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.\r\nNas suas aulas, as professoras de Francês projectaram filmes que escolheram de acordo com a faixa etária e os interesses dos seus discentes. \r\nAlém disso, e no sentido de também dar a possibilidade aos alunos que já não têm esta língua estrangeira de contactar com filmes franceses, foram preparadas duas sessões de cinema na quinta-feira à tarde onde se projectou o filme Lucky Luke. \r\n', 'A avaliação da actividade baseou-se em dois instrumentos: a observação directa da reacção dos alunos aquando da projecção dos filmes, seguido de diálogo com os alunos e questionário feito às turmas.\r\nConcluiu-se então que os discentes se mostraram plenamente satisfeitos\r\ncom esta actividade, pois deu-lhes a possibilidade de melhorar a sua opinião sobre o cinema francês, tendo realmente ficado entusiasmados com os filmes apresentados. Foram unânimes em afirmar que foi uma experiência muito positivo e que gostariam de repetir.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 5, 'Todos os professores de Francês', 'Francês', 5, 'observação directa e questionário às turmas', 2010, 0, 1),
(24, 181, 'Dia do diploma', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 'Salão D.Domingos Pinho Brandão', 'Direcção', 'ESA', 'Direcção, CPPAD e CEM', '', 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Os objectivos foram cumpridos, houve participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 6, 'Direcção', 'Direcção', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(25, 182, 'Festa de natal', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'ESA', 'Direcção', 'ESA, academia de musica.', 'Várias', '', 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Vários', 'Direcção', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(26, 183, 'Comemoração do S.Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Direcção da Escola', 'Não se aplica', 'Várias', '', 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Cumprimento dos objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 2, 'Direcção, Isabel Oliveira, Elizabel Nobrega, Rosa Almeida e Manuela Guedes', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(27, 184, 'Ceia de Natal', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 'ESA', 'Direcção da escola', 'Não aplicado.', 'CEM e Curso Profissional de Restauração.', '', 'Ceia de Natal.', 'Objectivos Cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Direcção, Vitor Silva, Clara, Helder e Carla', 'Não se aplica', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(28, 187, 'S. Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 'Não aplicável', 'EFACEI e EFACTET', '', 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Foram cumpridos os objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direcção, Professores dos Cursos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(29, 189, 'Ceia de Natal EFA', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 'ESA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 'Não aplicável', 'Curso EFA CEI, CTET e CTI', '', 'Ceia de Natal', 'Os objectivos foram cumpridos. Houve uma elevada adesão por parte dos adultos e equipa pedagógica.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(30, 109, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária.Sugestões de cooperação:\r\nAo longo do período, foram estabelecidos contactos informais com os coordenadores de departamento e outros docentes, dos quais não há registo escrito. Estes contactos foram fundamentais para o bom funcionamento de várias actividades desenvolvidas pela e na biblioteca.\r\n\r\n2- Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico:\r\nRealizaram -se quatro Conselhos Pedagógicos. A professora bibliotecária participou em dois e faltou a outros dois por motivo de nojo. No primeiro CP (7 de Setembro) a PB apresentou o relatório de auto-avaliação da biblioteca 2009/2010 do qual foi feita uma apreciação.\r\n\r\n3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma:\r\nAo longo do período, vários professores utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (Setembro: 27 professores; Outubro: 45 professores; Novembro: 89 professores ; Dezembro: 24 professores)de forma autónoma. Em parceria com a B/CR, todas as turmas do 7º ano vieram, acompanhadas por um dos seus professores, conhecer a B/CR e a sua orgânica (zonas funcionais, recursos e funcionamento) . Assim como todas as turmas do 9ªano , acompanhadas pelo respectivo professor de História, visitaram a exposição do Centenário da República e preencheram um guião de visita (apoio ao estudo e desenvolvimento de conteúdos programáticos da disciplina de História).\r\n \r\n4- Comemorações do Centenário da República:\r\nComemorou-se o dia 5 de Outubro, com diversas actividades:\r\n- as actividades de comemoração do dia da implantação da República foram divulgadas através de cartazes alusivos à efeméride e através da página da escola e do blogue da biblioteca;\r\n- no dia 4 de Outubro, com a exposição "Vamos festejar a República" e a exibição do filme "Arouca d`ontem", realizado ao longo do ano lectivo anterior; \r\n- no dia 6 de Outubro, com o hastear da bandeira e a entoação do Hino Nacional pelo 11º F e outros alunos da escola que frequentam a academia de música e com um discurso sobre a República pelo aluno Tiago Mendes; foram ainda entregues os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z";\r\n- continuou a dinamizar-se "O meu blogue da República" que continua aberto à participação de toda a comunidade educativa;\r\n- a peça de teatro sobre a República foi escrita e ensaiada pelo 9º D, aguardando-se o momento oportuno para a sua encenação.\r\n- foi dinamizado e continua a decorrer o concurso on line "A res publica na nossa escola". Já foram feitos dois grupos de questões e já se apuraram dois vencedores a quem foram entregues dois prémios (dois livros). \r\n- colaboração  no concurso nacional de leitura, tendo a biblioteca sugerido as obras "Café República" de Álvaro Guerra (ensino secundário) e "Mataram o Rei" de Isabel Alçada (ensino básico), como uma das obras a ler.  \r\n\r\n5- Teatro "Os Maias, Episódios da Vida Romântica", uma produção Há Cultura. Dia 27 de Outubro.\r\nO espectáculo promovido pela Biblioteca Municipal contou com a colaboração da B/CR para contactar os professores de Português do 11º ano e, em conjunto (Ana Celeste Fernandes, Adelaide Peres, Patrícia Rebelo, Marisa Saraiva e Paula Tavares), organizar a ida dos alunos (num total de 156) ao Cinema Globo de Ouro.\r\nForam os seguintes os objectivos desta ida ao teatro: \r\n*Promover o gosto pelo teatro;\r\n*Proporcionar o contacto com o meio teatral;\r\n*Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Os Maias;\r\n*Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas;\r\n*Compreender a relação texto/representação teatral;\r\n*Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e guarda-roupa;\r\n*Motivar os alunos para a leitura da obra;\r\n*Fomentar o espírito crítico;\r\n*Desenvolver a criatividade.\r\nTransversalmente, pretendeu-se:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Contribuir para a formação pessoal, cívica e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.\r\nAcompanharam os alunos os professores: Ana Celeste Fernandes, Filipa Campos, José Mário Brandão, Patrícia Rebelo; Ivana Ntlová, Marisa Saraiva, Paula Tavares, Gonçalo Faria,Gabriela Pinto e Adelaide Peres.\r\n\r\n\r\n6- Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nTodas as turmas do 7º ano, acompanhadas por um dos seus professores, fizeram uma visita guiada para conhecer os recursos e o funcionamento fa Biblioteca, através da realização de um bibliopaper.\r\nOutra visita guiada: adultos do CNO (grupo 5 de Arouca)visitam a B/CR com o formador Paulo Almeida. A PB procurou dar a conhecer um espaço no qual nunca tinham entrado, dando-lhes a conhecer a sua organização e os fundos disponíveis, contactando com alguns dos livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura para as Novas Oportunidades, no sentido de seleccionarem os textos a partir dos quais elaborarão os seus trabalhos. O que fizeram, tendo todos requisitado o seu livro. Sensibilizados, também participaram na decoração da Árvore de Natal. \r\n\r\n7- Guia do utilizador - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios: \r\n- Apenas foi actualizado o guia do utilizador que foi entregue aos alunos do 7º ano e se encontra disponível em suporte papel na biblioteca e on-line na página da escola (parte da B/CR).\r\n\r\n8- Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR:\r\nEste tem merecido uma especial atenção, desde há muitos anos, por parte das assistentes operacionais, da equipa da B/CR e da professora bibliotecária. A propósito, convém referir que esta é entendida como uma das missões prioritárias de uma Biblioteca Escolar.\r\n\r\n', 'Ponto 1- Foram efectuados alguns contactos informais com os coordenadores e com alguns docentes, a merecer um registo no futuro. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico.\r\n\r\nPonto 3- Os professores tem utilizado a B/CR, conforme registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilizar os docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que ainda se mantem na página da escola. \r\n\r\nPonto5 - A maioria dos alunos considerou que a peça correspondeu às suas expectativas, tendo mesmo alguns referido que estas foram superadas. A adaptação estava bem conseguida e desmitificou um pouco a ideia de que a obra é de difícil leitura. Salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos actores, a interacção com o público e o humor. Consideraram os alunos que o facto de terem assistido a esta representação os motivou para a leitura. Alguns ficaram intrigados e pretendem ler a obra para ficar a conhecer um pouco mais do contexto social e cultural da época.\r\n\r\nPonto 6 -Cumprido integralmente, com sucesso.Da análise dos inqueritos feitos aos alunos participantes pode realçar-se o facto dos 93 alunos inquiridos, 82 teram considerado a actividade interessante e 33 considerarem que os ajudou a compreender o seu funcionamento. No que concerne às opiniões manifestadas sobre a B/CR,  86 consideraram-na útil.\r\nQuanto à visita à B/CR do grupo de adultos, os organizadores (PB e Formador) ficaram bastante satisfeitos com a participaçãp dos formandos e consideram que sessões deste tipo concretizam parte da dimensão formativa que as Novas Oportunidades também devem perseguir.  \r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao guia do utilizador, procedeu-se à sua actualização. Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, serão oportunamente objecto de trabalho por parte da equipa.\r\n\r\nPonto 8 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, esta tem sido uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1 - relatório; 2 - actas; 3 - registos de presença; 4 - relatório e adesão; 5 - inquérito e tratamento de dados; 6 - inquéritos e tratamento de dados; 7 -  relatório; 8 - registos e relatório. ', 2010, 0, 1),
(31, 192, 'Relatório do PES - 1º Período', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 'ESA', 'Coordenadora do Projecto PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios (números 6,7,8,19 e 21); não foi realizado, no âmbito do projecto de educação sexual, o workshop “Como falar de Sexualidade com os alunos”, devido ao número insuficiente de inscrições, uma vez que a sua participação incluía o pagamento de 20 euros, o que não agradou a todos os docentes; o teatro debate “(In)Dependências”, uma actividade decorrente de uma candidatura ao programa “Cuida-te” do Instituto  Português da Juventude”, foi alterado, à última hora, pela própria equipa da USINA, por motivos que nos são alheios, para o teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, o que permitiu atingir alguns dos objectivos definidos e outros mais relacionados com a Educação Sexual; falta ainda concluir o relatório número 7, relativo ao Projecto de Educação Sexual”, em virtude da coordenadora não ter todos as planificações em sua posse, de qualquer forma, tendo em conta os projectos presentes nas actas, pode-se dizer que a grande maioria das turmas já têm o seu plano de trabalho esboçado.\r\n2.Deu-se início ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. A inclusão desta temática no plano de actividades prende-se com o facto do programa que a equipa PES propôs para este ano lectivo chamar-se “Operação Hígia” que inclui a higiene do sono. Sabe-se hoje  que os nossos jovens tem maus hábitos de sono o que se reflecte não só no seu bem-estar físico, emocional e social, como também no seu sucesso escolar. A escola é sem dúvida um local onde passam a maior parte do tempo e, portanto, tem uma responsabilidade acrescida na educação para a saúde, nas suas diversas vertentes. Desta forma, a ESA, irá participar no projecto "Sono-Escolas", promovido pelo CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica). O arranque  foi dado no dia 13 de Dezembro de 2010 com  a palestra “Sono em crianças e adolescentes: características, problemas e soluções” proferida pela Prof. Doutora Teresa Paiva e pela apresentação do projecto “Sono-Escolas” pela Prof. Doutora Helena Rebelo Pinto. Temos já algumas turmas dispostas a envolver-se no projecto:\r\n•	as turmas B e D do 7º ano irão fazer  a leitura e análise do livro “O meu amigo, o sono”; \r\n•	alunos do Curso Profissional de Animação Sócio Cultural  estão a estudar a possibilidade de teatralizar o livro ““Dormir á bom, dormir faz bem”- \r\n•	alunos do Curso Profissional Multimédia estão a realizar um documentário “Sono e sucesso escolar”; \r\n•	alunos do 9ºB irão fazer uma levantamento dos hábitos de sono dos alunos da nossa escola; \r\n•	e alunos do Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores estão a desenvolver um projecto “ As ondas electromagnéticas, o sono e o sucesso escolar”. \r\nA equipa PES pretende envolver o maior número de alunos nesta temática, de forma a sensibilizá-los para a importância dos bons hábitos do sono, não esquecendo, no entanto, de envolver os pais e encarregados de educação nesta tarefa, o que já aconteceu na palestra anteriormente referida.\r\n3. As professoras da equipa do PES frequentaram o Curso “A Educação Sexual em Contexto Escolar”, com a duração de 30 horas, organizado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, entre 25 de Setembro e 13 de Novembro de 2010, tendo sido avaliadas com Excelente. Esta formação é uma mais valia para a escola, pois permite  orientar  os projectos de Educação Sexual das diferentes turmas e disponibilizar recursos;\r\n4. A equipa encontra-se, também, preocupada com a formação dos professores nesta temática tendo já feito uma candidatura à DGIDC no sentido de adquirir apoio financeiro para a realização de uma acção de formação para, pelo menos, 20 professores. Por outro lado, a coordenadora participou na sessão de esclarecimento sobre o Programa Europeu de Literacia Social –LED on Values – Módulos: Valores em Acção, Valores da Sexualidade e Valores Europeus, no dia 2 de Dezembro de 2010, tendo concluído que a participação neste programa seria inviável dadas as verbas avultadas necessárias para a  sua aplicação. Está a estudar-se a possibilidade de participação no programa PRESSE, desde que abram candidatura para escolas com ensino secundário;\r\n5. Parte do plano de actividades foi elaborado com a coordenadora do projecto PES do Agrupamento de Escolas de Arouca, para que  algumas actividades pudessem realizar-se em parceria; neste período, realizou-se a palestra ”Mitos de Sangue” destinada aos Assistentes Operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca;\r\n6.Foi dado apoio aos coordenadores dos projectos de Educação Sexual sempre que foi solicitado;\r\n7. Neste período não foi possível abrir  o Gabinete de Apoio ao Jovem, na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.\r\n8. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n9. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n10 Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Barbara Machado e Vera Silva', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(32, 150, '" O MAIS"', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 'Exterior da biblioteca', 'Professores de Educação Visual', 'Escola Secundária de Arouca \\ Comunidade Educativa.', '7º, 8º,10º e 11º Anos.', '', 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '• O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n• O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n• O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n• Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Rosa Almeida, Tânia Ramalho e Sergio Franco.', 'Educação Visual. Desenho A.', 4, 'Inqueritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(33, 24, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 'Hotéis WR e Nova Cruz', 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Hotéis WR e Nova Cruz', '12.º I', '', 'Actividade que integra duas visitas:\r\nNo âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi proposta uma visita de estudo aos hotéis WR e Nova Cruz, para os alunos conhecerem os diferentes departamentos dos hotéis, em geral, e o departamento de recepção, em particular, destes hotéis.\r\n\r\nObjectivos:\r\n- Reconhecer os procedimentos adoptados numa unidade de alojamento desde o pedido de reserva, check in e check out do cliente;\r\n- Reconhecer diferentes situações que poderão ocorrer durante a estadia do hóspede;\r\n- Conhecer a estrutura e organização dos diversos departamentos do hotel.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'No âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi realizada uma visita de estudo aos hotéis WR, de S. João da Madeira, e Nova Cruz, de Santa Maria da Feira, com o objectivo de os alunos poderem observar a aplicação prática dos conteúdos teóricos do mesmo.\r\nO programa do módulo visa preparar os alunos para o exercício de operações técnicas em unidades de alojamento, tais como: efectuar a reserva de produtos e serviços turísticos em empresas de alojamento; conhecer a estrutura e a organização das unidades de acolhimento e conhecer as operações técnicas de serviços de recepção em unidades de alojamento turístico.\r\nA visita de estudo foi conduzida pelos chefes do departamento de recepção dos hotéis WR e Nova Cruz, respectivamente.\r\nOs alunos conheceram os procedimentos administrativos adoptados por ambos os hotéis, tiveram a oportunidade de efectuar uma análise comparativa e percepcionar os seus pontos fortes e pontos fracos.\r\nNo hotel WR, os alunos visitaram as suas instalações, tendo acesso à área de domínio público e à área reservada aos funcionários. Já no hotel Nova Cruz, os alunos apenas visitaram os espaços de livre acesso por parte do público. Em ambos os hotéis foi dada particular ênfase aos serviços prestados pelo departamento de recepção.\r\nAs pessoas responsáveis pelos departamentos de recepção dos dois hotéis emitiram conselhos muito importantes sobre o adequado perfil para a execução profissional de funções relacionadas com a recepção dos clientes e os serviços de acolhimento dos clientes.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de colocar questões e esclarecer as suas dúvidas. \r\nNo fim da visita de estudo, foram facultados os documentos específicos existentes na recepção.\r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos observaram as práticas adoptadas por um hotel de grande dimensão, que conjuga o conforto e o requinte, e um hotel de índole mais modesta e organização familiar.\r\n\r\nOs dezassete alunos da turma preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e os resultados obtidos foram os seguintes:\r\nRelativamente ao item “Interesse”, nove alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco alunos “Satisfaz” e três alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nNo item “Organização”, seis alunos classificaram como “Satisfaz plenamente” e outros seis “Satisfaz bem”. Os restantes cinco consideraram “Satisfaz”; \r\nA maior parte dos alunos, considerou a duração da visita de estudo, bem como a gestão do tempo adequadas (sete alunos “Satisfaz bem”, outros sete “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”). Apenas um aluno considerou “Satisfaz pouco”;\r\nQuanto à pertinência da realização desta visita de estudo para as aprendizagens dos alunos, oito atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e quatro alunos “Satisfaz”;\r\nNo que respeita ao ponto “Pertinência para o Projecto Educativo”, sete alunos consideraram “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e os restantes cinco “Satisfaz”;\r\nPor último, dez alunos imputaram a classificação de “Satisfaz bem” à apreciação global da visita de estudo, cinco alunos “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nAtravés da análise dos resultados obtidos, na avaliação da visita de estudo aos hotéis WR e NC, poder-se-á concluir que a mesma deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Turismo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 4, 'Relatório, Ficha de Trabalho e Teste de Avaliação', 2010, 0, 1),
(34, 112, 'Leitura e literacia - 1º Período', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nPela quinta vez consecutiva, a ESA aderiu ao Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de estimular e consolidar os hábitos de leitura da comunidade discente e aperfeiçoar a sua competência leitora. \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola, do blogue da biblioteca e dos professores de Português e Língua Portuguesa. Para além do blogue, a B/CR dinamizou um placard com informação útil sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Foi elaborado o Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A B/CR adquiriu vários exemplares de cada obra. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração das referidas provas;\r\nacompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\n   \r\n2- Feira do Livro:\r\nFoi realizada entre entre os dias 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno (9.30- 18.00) e nocturno (3ª e 5ª feira, das 19.00 às 22.00). Divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares (cartaz). Foi dada a conhecer na sala de aula, para alunos e Encarregados de Educação (avisos).\r\n\r\n3- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall):\r\nOs placares foram dinamizados com notícias várias, variadas e actuais. Informações escritas contidas em vários materiais impressos (notícias da imprensa local e nacional,sobretudo sobre educação,notícias sobre livros e escritores, sumários de revistas, cartazes de divulgação de actividades e concursos, resultados de concursos, algumas curiosidades), de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\n  \r\n4- Blogue http://esabcr.blogspot.com:\r\nO blogue foi dinamizado com notícias várias. Informações, novidades,sites interessantes, etc., num total de 22 etiquetas, de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\nArquivo do blogue:\r\n?  2010  \r\n?  Dezembro (6) \r\nDEZEMBRO. É NATAL.DICIONÁRIO DE PALAVRAS CRUZADASNATAL II - NATAL DA BIBLIOTECANATAL IFEIRA DO LIVRO DA BIBLIOTECA – NATAL COM LIVROS PA...VAMOS CONSTRUIR A NOSSA ÁRVORE DE NATAL!\r\n?  Novembro (9) \r\n30 DE NOVEMBRO DE 1935 - FERNANDO PESSOA MORRE EM ...GONÇALO M. TAVARES vence Prémio do Melhor Livro Es...NOVEMBRO, MÊS DE SARAMAGONOVIDADES - livros CNLCONCURSO NACIONAL DE LEITURAAINDA O CENTENÁRIO DA REPÚBLICANOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - DVDs\r\n?  Outubro (6) \r\nHAPPY HALLOWEENTODA A BIBLIOTECA DE FERNANDO PESSOA ONLINE A PART...PRÉMIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN PARA JK ROWLINGNOBEL DA LITERATURA 2010NOVIDADES - livrosA República faz 100 anos!\r\n?  Setembro (1) \r\nBem-vindo à B/CR 2010/2011\r\n\r\n5- Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nO email tem sido um veículo priviligiado com todos os professores. Através dele, a B/CR (professora bibliotecária) divulga notícias, boletins informativos do Ministério da Educação, projectos, actividades, materiais pedagógicos, ebooks, revistas online, sites, as novidades da biblioteca...\r\n', 'Ponto 1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nO balanço que é possível fazer, neste primeiro período, é referente à taxa de adesão e participação dos alunos que excedeu as melhores expectativas, ultrapassando o número de alunos inscritos no ano transacto. Inscreveram-se um total de 474 alunos: 324 do Ensino Básico e 150 do Secundário.\r\nA B/CR da escola, a página Web da ESA e o blogue da B/CR foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\nVer mais informação no relatório final.   \r\n\r\nPonto 2- Feira do Livro.\r\nFoi realizada entre entre o dia 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno e nocturno  Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa, com especial atenção aos Encarregados de Educação. A época Natalícia, foi o tempo que se entendeu ser adequado para a realização desta actividade, na medida em que poderia não só promover as novidades literárias, bem como proporcionar a compra de livros para oferta. Solicitada a colaboração do grupo Leya, de início receou-se a pouca adesão por parte da comunidade educativa. Foi amplamente feita a divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares. Foi dada conhecer na sala de aula para alunos e foi enviado um convite aos Encarregados de Educação. A avaliação da actividade leva-nos a afirmar que esta realização ultrapassou as expectativas, na medida em que a oferta era variada: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances. Relativamente aos livros vendidos, pode referir-se ter estes rondado os 100, divididos 59% por professores, 25% por alunos, 10% por assistentes operacionais e 6% por Encarregados de Educação. \r\n\r\nPonto 3- Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores.\r\nDevido ao facto de vivermos numa sociedade transbordante de informação, é relevante o papel da biblioteca neste processo de proporcionar informação (seleccionada), de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. E verifica-se que, realmente, alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos. A tudo isto não será alheio o modo como a informação é exposta, o cuidado estético com os materiais são expostos.\r\n\r\nPonto 4- Embora fruto de uma iniciativa recente (cerca de um ano)o blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue simpático mas simples. Procede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\nSetembro de 2010-Visualizações de páginas: 247; Outubro de 2010-Visualizações de páginas: 616; Novembro de 2010-Visualizações de páginas: 502; Dezembro de 2010-Visualizações de páginas: 381.\r\nProcede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\n\r\nPonto 5 - Tem havido feedback por parte dos professores que reagem positivamente e outros negativamente à catadupa de informações. Alguns (poucos) queixam-se que as suas caixas são invadidas e entupidas sitematicamente com emails da biblioteca. Outros vão seleccionando a informação e vão aproveitando aquilo que lhes interessa. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, dados estatísticos e inscrições; 2- Registo de aquisições, relatório e fotografias;3- Relatório, documentos impressos e arquivados 4- Visualizações, etiquetas do blogue; 5 - Número de emails enviados; alguns feedbacks dos prof', 2010, 0, 1),
(35, 113, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Exposições Temáticas:\r\n*No âmbito do Centenário da Républica-exposição do acervo da biblioteca (livros), de todo o material recolhido ao longo dos meses, trabalhos dos alunos, fotografias da época, símbolos da República, pisa-papéis em forma de escudo, busto da República (elaborados na escola) e outros objectos antigos (moedas, utensílios do dia-a-dia), símbolos de uma época que nos tranportavam para a vida de então; \r\n*Exposição das Fotografias do Concurso Fotográfico: 2010- Ano Internacional da Biodiversidade;\r\n*Exposição de bolos de Natal, confeccionados pelo Curso de Pasteleiros Padeiros (CPPAD), no âmbito das comemorações de Natal.\r\n \r\n2-  Comemoração do Natal: \r\nFeira do Livro (já referido anteriormente); exposição de doces regionais confeccionados pela turma do CPPAD; no enfeite de uma árvore de Natal na Biblioteca e mensagem de Natal à comunidade escolar, através da página da escola, do blogue da biblioteca, dos emails dos professores e dos placares (cartazes).\r\n\r\n3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. A B/CR apoia sitematicamente as actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizadas pelos alunos fora e dentro do horário lectivo (como, por exemplo, na Área de Projecto, 7ºB). \r\n\r\n4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola) e até aqui, dispunham de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos.\r\n\r\n\r\n5- Promoção de Parcerias e \r\n6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. Por exemplo,neste período,\r\n*Centenário da República (com a Área Disciplinar de História)\r\n*Concurso Nacional de Leitura (com a Área Disciplinar de Português)\r\n*Teatro "Os Maias" (com a Biblioteca Municipal e os docentes de Português do 11º ano.\r\n \r\n7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Realizaram-se duas reuniões interconcelhias (RBE)  e a PB esteve presente numa. Na outra faltou por motivo de nojo.\r\nForam promovidas três reuniões pela BM. A PB esteve presente em duas, tendo faltado a uma por motivo de nojo.', 'Ponto 1- Estas exposições surgiram sempre em contexto e enquadradas/relacionadas com actividades curriculares e extra-curriculares. \r\n\r\nPonto 2-  Aproveitando a época natalicia, que está ainda muita arreigada aos valores religiosas da maioria das famílias dos alunos da escola, a biblioteca, desenvolveu um conjunto de actividades, apelando, essencialmente à participação e colaboração por parte da comunidade escolar, de modo a concretizar objectivos de inter-relação deste espaço com a comunidade. Neste sentido, e graças a este esforço de sintonia, foi possível a concretização das actividades e a divulgação das habilidades gastronómicas dos alunos do Curso de Pasteleiro/ Padeiro (9ºano).  \r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5-Promoção de Parcerias e  \r\nPonto 6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. No entanto, a equipa está consciente que deve desenvolver mais este tipo de trabalho e serviços colaborativos a nível local (escola) ou mais amplo.\r\n\r\nPonto 7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, fotos 2- Registos de frequencia da biblioteca, Nº de bolas oferecidos por alunos e professores, registos fotográficos, visitas ao blogue e à pagina da escola 3 e 4- Documentos a elaborar, registos de frequência da biblioteca; ', 2010, 0, 1),
(36, 114, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDivulgação do mês das Biblioteca Escolares (cartaz, blogue da biblioteca, emails a todos os docentes);\r\nVisita guiada/orientada à B/CR pela PB, com a ajuda da prof. Rosa Sousa (equipa) às turmas do 7º ano (explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; divulgação do Guia do Utilizador; realização de um bibliopaper com atribuição de prémios de participação;\r\nComemoração do Dia Internacional da Biblioteca Escolar, 25 de Outubro, com uma actividade lúdica (sopa de letras) e oferta de livros policiais e filmes em DVDs aos participantes.\r\n \r\n2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função.\r\n  \r\n3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo.\r\n\r\n4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos informais, no sentido de aquisição de material, alteração a regras de funcionamento e planeamento de actividades.\r\n\r\n5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pode ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola.\r\n \r\n6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.\r\n  \r\n7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos.\r\n\r\n8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período.\r\n\r\n9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento.\r\n\r\n10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais.\r\n\r\n11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.\r\n\r\n12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por alguns elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.\r\n\r\n13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (professora Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia).\r\n\r\n14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca.\r\n\r\n15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação.\r\n \r\n16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blog, e-mail e página da escola e placares.', 'Ponto 1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDos alunos do 7º ano que visitaram a biblioteca (93 alunos), 82 acharam a visita interessante e 33 responderam que os ajudou a perceber o seu funcionamento. Apenas 1 considerou a visita aborrecida. Também a acharam útil (86), interessante (73) e confortável (64).\r\n\r\nNa actividade lúdica (sopa de letras) participaram 53 alunos (36 do ensino básico e 18 do ensino secundário).\r\n  \r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função, o que pode ser comprovado pelas actas.  \r\n\r\nPonto 3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo. Neste sentido comprende-se cada vez mais a articulação que tem de existir entre os propósitos da biblioteca e da própria escola.\r\n\r\nPonto 4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos permanentes embora informais, no sentido de aquisição de material e adequação/alteração das regras de funcionamento, já que a escola o exige neste momento. Por outro lado,  o planeamento de actividades da biblioteca e as parcerias exigem a coordenação com a direcção da escola.\r\n\r\nPonto 5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pôde ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola. No entanto, o papel da biblioteca como recurso fundamental para a melhoria das aprendizagens, está implicito no Regulamento Interno, documento este que foi na última reunião do Conselho Geral, objecto de aprovação no que respeita às alterações introduzidas e que decorrem da lei.  \r\n\r\nPonto 6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.Desta actividade será feita análise detalhada mediante os dados relativos ao número de visitantes do blogue e da página da escola. Os placares continuarão a merecer uma atenção especial, dado que pela sua localização estratégica à porta da sala de professores e da Biblioteca, se assume como  cartão de visita das actividades, comemorações e na divulgação das novidades. \r\n \r\nPonto 7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos. Constatamos  que a Biblioteca  nos últimos tempos tem sido mais um espaço de "efervescência juvenil" e menos de silêncio tão necessário à pesquisa, reflexão e elaboração de trabalhos com algum rigor científico. Certos de que é uma situação transitória, nas futuras instalações terá de implementar-se uma nova atitude colectiva nos utilizadores.  \r\n\r\nPonto 8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período. Este,  porém, resultará, não só, da concretização de todas as actividades propostas no PAA da escola,  mas, e sobretudo, do conjunto de reflexões que continuadamente têm sido feitas no âmbito das reuniões semanais da equipa e nos relatórios intermédios.\r\n \r\nPonto 9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. No futuro, e tendo em conta o importante papel que a biblioteca assume como recurso fundamental para o sucesso das aprendizagens, haverá necessidade de estabelecer no plano da acção prática uma nova atitude, que passa por uma liderança mais eficaz (até porque ao nivel teórico dos documentos as regras estão devidamente estabelecidas e são do conhecimento da comunidade educativa). \r\n\r\nPonto 10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto, também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais. A equipa tem desenvolvido um trabalho conjunto sempre na dependência e no respeito pelas directivas da professora bibliotecária que, e de acordo com o perfil de cada docente, adequa as tarefas a realizar. De realçar o óptimo e paciente trabalho das duas assistentes operacionais, que frequentemente apoiam os alunos e gerem situações de alguma turbulência com alunos de comportamento mais imprevisível.\r\n\r\nPonto 11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura. Tem diminuído tendo em conta os tempos de contenção que se vivem actualmente no país. No entanto, a professora  bibliotecária não deixa de registar potenciais recursos que poderiam contribuir  para o espólio deste espaço. Neste sentido, é de realçar que tem havido um esforço conjunto( professora bibliotecária e direcção) no sentido de ver satisfeitas algumas das solicitações da professora bibliotecária. Em termos efectivos de registos, contabilizam-se 159, de Setembro a Dezembro. No entanto, há que referir que que estão a ser registados livros já existentes na biblioteca mas que possuíam nº de registos repetidos. \r\n\r\nPonto 12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.Esta tarefa é continua e continuada através dos vários meios de divulgação, facto este que faz da biblioteca um espaço dinâmico e actualizado. \r\n\r\nPonto 13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (prof. Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia). Este é um trabalho que está a ser continuamente desenvolvido e que ainda demorará algum tempo a completar, se bem que seja um processo em aberto. \r\nTotal de registos feitos: 324 (Setembro-21; Outubro-122; Novembro-142; Dezembro- 39).\r\n\r\nPonto 14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca. Constata-se que os utilizadores recorrem com alguma frequência a este recurso de modo a verem as suas necessiadades de pesquisa respondidas num tempo mais curto e possibilitando consultar de uma vez só o conjunto de informação disponível. De salientar que este recurso apenas está direccionado para os livros existentes na biblioteca e que se encontarm catalogados, daí análise deste ponto estar intimamente ligado ao ponto 13.\r\n\r\nPonto 15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação. Deste facto há registos, que poderão mostrar, facilmente, que o empréstimo domiciliário está a aumentar, no momento em que este já se estende aos CD´s e DVD''s.\r\nTotal de Empréstimo domiciliário/sala de aula (monografias, dicionários e manuais dos profissionais): 2985.\r\nTotal de empréstimo domiciliário/sala de aulas (DVD`s): 108\r\n \r\nPonto 16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'Todas', 4, '1.Relatório, inquérito, resultados do inquérito, fotografias; 2- actas; 3 - Regulamento Interno e Projecto Educativo; 4- -----; 5-, fotografias, número de visitantes do blogue e da página da escola, grelhas, livro de ponto da biblioteca.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(37, 95, 'Comemoração do Halloween', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-31', 'Exterior da biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Comunidade Educativa da Esa', '7º, 8º,10ºE e11ºE.', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, '    Inquéritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(38, 96, 'S. Martinho', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Espaços exteriores da escola.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da Esa.', '7º,8º,10º E e 11ºE.', '', 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, 'Inquéritos \\ Estatística. ', 2010, 0, 1),
(39, 103, 'Natal', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 'Cantina e Biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da ESA.', 'Todos os 7ºe 8º anos e 9ºA, 10ºE e 11E.', '', 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, ' Inquéritos \\ Estatística.', 2010, 0, 1),
(40, 36, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Sermonde/Vila Nova de Gaia e Lavra/Matosinhos ', '[Língua Portuguesa]: Fátima Carmo, Olga Soares, Patrícia Portugal, Isabel Araújo, Idalina Silva, Ana Martins e Isabel Oliveira [Geografia]: Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'ESA e Companhia de Teatro ARTE D`ENCANTAR', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9G, 9H [134 alunos]', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas, com o objectivo de permitir aos alunos contextualizar as aprendizagens que se pretendiam ilustrar (texto vicentino e educação ambiental), melhorando, qualitativa e quantitativamente, os seus desempenhos escolares. \r\n\r\nDurante a manhã, os alunos começaram por fazer uma visita guiada ao Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia. Após a recepção inicial, onde as guias fizeram uma explicação conjunta sobre alguns aspectos relacionados com a poluição e a sociedade de consumo em que vivemos, os alunos foram sensibilizados para a excessiva produção de resíduos e para as consequências que daí resultam, no sentido de os levar a reconhecer o papel que cada um pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente, tornando-se um consumidor responsável e informado. \r\nSeguidamente, as guias orientaram a visita com dois grupos de alunos, percorrendo o Ecocentro, nas suas principais valências. Em face do que viram, os alunos compreenderam e ficaram sensibilizados para a importância da separação do lixo doméstico e para a urgência na adopção de comportamentos compatíveis com um desenvolvimento sustentável e com a preservação do nosso planeta. A solução está na aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais.\r\nNo final da visita, todos os alunos e professores puderam visitar e realizar diversas actividades lúdicas e formativas, no “camião interactivo” instalado no Ecocentro. \r\nNo final da manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espectáculo surpreendeu todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos actores e pela interacção que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral e sobre o texto vicentino em particular, o que muito os ajudará na abordagem posterior, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espectáculo, já um pouco tardiamente, alunos e professores almoçaram, no Centro Comercial Mar Shopping, em ambiente de agradável convívio, descontracção e camaradagem, onde nem sequer faltaram algumas boas surpresas, como foi o caso do encontro com o jogador do FCP Cristian Rodriguez. Um episódio engraçado que suscitou um entusiasmo acrescido junto dos aficionados do futebol e do clube da Invicta. \r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:45, de forma a permitir aos alunos tomarem, atempadamente, os transportes de regresso a casa.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, sendo que um deles não respondeu por se encontrar ausente por tempo indeterminado. O universo de respondentes a considerar é, assim, de 133. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia; Apreciação global da visita de estudo.\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), este foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, registaram-se 25 respostas negativas, entre o não satisfaz (5) e o satisfaz pouco (20). Tal facto pode explicar-se pelo facto de alguns alunos terem expectativas de visitar o aterro sanitário, mas tal não foi possível por falta de tempo e tendo em conta a dimensão actual do mesmo. Não obstante, todas as informações e esclarecimentos a este propósito foram facultados pelas guias e professores presentes. Apesar da insatisfação manifestada por estes alunos, há um claro predomínio (82%) de apreciações positivas (108), entre o satisfaz (53 alunos), o satisfaz bem (23) e o satisfaz plenamente (32 alunos). \r\n\r\nA gestão do tempo não foi satisfatória para 49 dos 133 alunos (36%). Responderam positivamente 84 alunos (63%). Alguns alunos pretendiam prolongar a estadia no Centro Comercial, onde o grupo foi almoçar, após o espectáculo e regressar a casa o mais tarde possível. Tal não aconteceu e a chegada à escola deu-se cerca 17:30, conforme previsto no plano inicial. \r\n\r\nQuanto à pertinência desta actividade para as disciplinas envolvidas, predominam os níveis mais elevados de satisfação (4 e 5). No caso da Língua Portuguesa, a percentagem de respostas afirmativas (4 e 5) é da ordem dos 76% (101 alunos). Quanto à disciplina de Geografia, 91 alunos (68%) avaliaram a actividade com os níveis 4 e 5. As respostas de perfil negativo são residuais: 5% (6 alunos) em ambas as disciplinas. \r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da actividade pelos alunos respondentes é a seguinte: \r\n* 1- Não satisfaz: respostas (1)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (2) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (42)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (55)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (33)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expectativas e aos objectivos inicialmente traçados (66% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente). Já do ponto de vista das aprendizagens visadas, os resultados são ainda mais positivos, já que cerca de 72% dos inquiridos atribuiu (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efectuadas nas disciplinas de Geografia e de Língua Portuguesa.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas acrescentam que, efectivamente, os objectivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, a avaliar pela qualidade do trabalho realizado pelos alunos com base nos roteiros e materiais de apoio utilizados e ainda considerando o seu desempenho nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante bom. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi, em ambos os casos, uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Florbela Gomes, Joaquim Correia, Joaquim Silva', 'Língua Portuguesa e Geografia', 4, 'Questionários de opinião aos alunos; preenchimento do roteiro da disciplina de Geografia e texto de opinião (crítica) na disciplina de Língua Portuguesa.', 2010, 0, 1),
(41, 8, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 4, 1, '2010-12-10', '2010-12-10', 'Lisboa', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes, Isabel Brandão e Elisabete Pinto', '......,', '12ºF; 12ºG; 12ºH; 12ºI; 12J', '', 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'A visita de estudo decorreu dentro do planeado.\r\nOs alunos durante a visita tiveram um comportamento exemplar, cumpriram os horários estabelecidos, mostram empenho e interesse pelas várias situações decorrentes na Feira. Os alunos tiveram contacto directo com percursos de formação dentro da sua área, assim como, outras áreas pelas quais mostraram interesse e curiosidade, envolvendo-se nas actividades que estavam abertas aos visitantes.\r\nOs alunos da Turma de Organização de Eventos fizeram um plano para executar na realização da visita de estudo sem ter dado conhecimento aos organizadores da mesma. Esta situação criou alguma perplexidade e confusão na execução do plano estabelecido anteriormente pelos “verdadeiros” organizadores. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vitor Lopes', 'vlopes', 1, 1, 'Inês Fernandes; Vítor Lopes; Isabel Brandão; Elisabete Pinto; Sandra Bastos; Manuela Belém; Maria Sá e Maria Oliveira', 'Economia, Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 5, 'Observação participante e relatórios dos alunos.', 2010, 0, 1),
(42, 125, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Praça Brandão de Vasconcelos; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Direcção da ESA; Cine Clube de Arouca; Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca; Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS', '10.º I; 11.º I; Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos', '', 'Projecto Cuidar de Quem Cuida – Entre Douro e Vouga\r\n(Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS. Rua do Castiis, 133 – 4505-582 Sanguêdo. Telefone: 227 471 880/5; 938 343 804 (Equipa Técnica) e 938 343 853 (Entidade Promotora). Fax: 227 471 889. www.cuidardequemcuida.pt - cuidardequemcuida@castiis.pt)\r\n\r\nO projecto Cuidar de Quem Cuida é uma iniciativa de apoio aos cuidadores informais de pessoas com Doença de Alzheimer ou com sequelas de um Acidente Vascular Cerebral AVC), que nasceu no âmbito da Plataforma Supra Concelhia do Plano de Desenvolvimento Social da região Entre Douro e Vouga (EDV) e resultou de uma candidatura ao programa de apoio financeiro do Alto Comissariado da Saúde.\r\nO Centro de Assistência Social à Terceira Idade e Infância de Sanguêdo (CASTIIS) é a entidade promotora, com o apoio das entidades co-promotoras Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e Unidade de Investigação e Formação sobre Adultos e Idosos (UnIFai/ICBAS-UP). O apoio financeiro é comportado pelo Alto Comissariado da Saúde, pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Câmara Municipal de Santa Maria da Feira.\r\nO projecto teve início em Junho de 2009 e decorrerá ao longo de 4 anos.\r\nA sua implementação conta ainda com uma vasta lista de parceiros dos cinco municípios, da região EDV (Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra) que, no geral, engloba câmaras Municipais, Centros de Saúde, Instituições de Voluntariado, Santas Casas da Misericórdia e IPSS’s de apoio à Terceira Idade, bem como o Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira (IEFP), o Centro de Formação Profissional de Rio Meão e o Hospital de São Sebastião.\r\nAtravés de uma estreita articulação entre os profissionais da região Entre Douro e Vouga e rentabilizando os recursos comunitários existentes, Cuidar de Quem Cuida pretende promover as seguintes linhas de acção:\r\nLinha 1. Grupos de Intervenção Psicoeducativa para Cuidadores\r\nLinha 2. Bolsa de Cuidadores Formais em Formação Avançada\r\nLinha 3. Dinamização das Redes de Voluntariado Locais\r\nLinha 4. Diagnóstico dos Serviços Descanso ao Cuidador\r\nLinha 5. Fóruns de Discussão\r\nEm Julho de 2010, através da equipa PES, foi-me dado a conhecer este projecto que, imediatamente, acolhi para apresentar à equipa pedagógica e ser desenvolvido nas disciplinas afins. Em Setembro fui contactada pela equipa e agendou-se uma reunião na ESA. Recebi duas representantes da equipa que apresentaram o projecto e as acções que gostariam de implementar.\r\nPreparei todas as diligências necessárias para ser possível implementar a Linha 5. Fóruns de Discussão na ESA e divulgar um concurso de ilustração. A acção de sensibilização subordinada ao tema “Cuidar e Cuidados na Doença de Alzheimer”foi dinamizada pela Dra. Liliana Ferreira, psicóloga e representante do CASTIIS com a presença das psicólogas dos coordenadores locais ADRMAG e CMA. Esta acção realizada no dia 12 de Outubro de 2010, das 14h30 às 16h30, no auditório da ESA, foi dirigida às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural e aos professores das equipas pedagógicas com o objectivo de trabalhar estas questões nas disciplinas do curso e desenvolver actividades e iniciativas para os cuidadores de Arouca.\r\n\r\n\r\nComemoração do Halloween\r\nNo dia 28 de Outubro de 2010, o Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos promoveram a comemoração do Halloween na ESA com várias actividades. O Curso Profissional de Animação Sociocultural, sob a minha orientação, fez pinturas faciais a organizadores, participantes e alunos (público) interessados.\r\n\r\n\r\n2.a Semana Europeia da Prevenção de Resíduos\r\nA Sr.ª Eng.ª Vanessa Soares, da Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca, deslocou-se à ESA para solicitar a colaboração do Curso Profissional de Animador Sociocultural na sensibilização e animação das actividades propostas, aos JI e EB1 do concelho, na Praça Brandão de Vasconcelos. As alunas do 11.ºI estiveram na Praça Brandão de Vasconcelos nos dias 23 (das 8h30 às 11h45 e das 15h10 às 16h40) e 25 (das 8h30 às 12h40 e das 14h15 às 15h) de Novembro de 2010 acompanhadas pelos respectivos professores. Foi oferecido às alunas, pela Câmara Municipal de Arouca, um lanche.\r\n\r\n\r\n8.ª Edição do Festival Internacional de Cinema de Arouca (arouca film festival)\r\nO Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Clube de Cinema da ESA, com uma coreografia cinematográfica também participada pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural, foi uma presença constante na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nForam 3 dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival. \r\n\r\n\r\n Festa de Natal\r\nA Direcção organizou, na cantina da ESA, uma Festa de Natal, na tarde do dia 17 de Dezembro de 2010. Esta festa, de final de período, contou com momentos musicais, teatrais e de dança. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural participaram com três coreografias e um momento musical. Esta festa terminou com um lanche partilhado que proporcionou um convívio entre encarregados de educação, os alunos e professores.\r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que fóruns de discussão; participação activa nas actividades promovidas na escola e na comunidade, trabalho cooperativo, … são acções fundamentais no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser de um animador sociocultural. \r\nComo Directora de Curso envolvo os alunos em todas as actividades que considero fundamentais para o seu enriquecimento pessoal e profissional. \r\nAs reuniões de trabalho com elementos da ESA/comunidade local e regional, a organização do trabalho a desenvolver (tanto o que envolve apenas os alunos, como o que envolve a equipa pedagógica) são fundamentais para o sucesso desta actividade que apesar de ter um sentido global - PROMOÇÃO DE TRABALHO POR E COM PROJECTOS - se concretiza em actividades diversas.\r\nTodo este trabalho valeu a pena, porque todos nos enriquecemos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Equipas Pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Fotos; vídeo; notícias na imprensa local e na página web da ESA; relatórios', 2010, 0, 1),
(43, 126, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Cine Clube de Arouca', 'Alunos das turmas: 7.ºA,B,D; 9.ºB,C,E,G; 10.ºI; 11.º B,D,G,I; 12.ºF,I', '', 'Nos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em nome do Clube de Cinema da ESA, enviei o CD do filme: “Broa Caseira” - realizado por Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I) sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que este documentário fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os directamente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto.\r\n', 'Satisfaz plenamente a participação da ESA na 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca que contribuiu, de forma insubstituível, para o sucesso do Arouca Film Festival, receando-se até, o impacto do evento na comunidade, se esta parceria, por alguma razão, deixar de existir.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Teatro; Área das Expressões', 5, 'Notícias publicadas na imprensa local e na página web da ESA; grelha dos turnos e funções dos alunos envolvidos no apoio ao festival; fotos; vídeos; ofício 977; declaração ', 2010, 0, 1),
(44, 205, '“Quinta-feira de Pânico!”', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 'Sala de Estudo e Rosa dos Ventos', 'Bruno Couto ', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Fazendo uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Quinta-feira de Pânico!” (Sala Assustadora, Flash Halloweeen e Visionamento de dois filmes: “Sexta-feira 13” e “A Lenda do Cavaleiro sem Cabeça”) foi positivo, gratificante e enriquecedor. Os objectivos foram cumpridos, chegando mesmo a exceder as expectativas. Verificou-se uma grande participação e envolvência da comunidade escolar, proporcionando um dia diferente e inesquecível, no dia 28 de Outubro de 2010 – Comemoração do Halloween. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. Espero que, posteriormente, a Escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma, na próxima comemoração do Halloween. É importante referir relativamente à actividade – Sala Assustadora que a duração da respectiva, seja prolongada para dois dias e a entrada na mesma, seja feita de forma mais justa e não repetitiva proporcionando a entrada a todos os interessados de forma orientada e planificada.\r\n\r\nReacção dos alunos: Muito positiva. Como único senão da visita, os alunos, apontaram o facto da Sala Assustadora estar aberta apenas um dia.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 5, 'Comunidade Escolar', 'Animação Sociocultural', 5, 'Análise Documental, Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista', 2010, 0, 1),
(45, 206, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 'Centro de Congressos ', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'APDASC (Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Animação Sociocultural', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', 'Visita transversal a todos os módulos de Animação Sociocultural uma vez que permitiu participar no 1º Congresso de Animação Sociocultural, representar a escola, debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores(as) Socioculturais, compreender o Código Ético de Deontológico do Animador Sociocultural, conhecer os Cursos Profissionais e Superiores que estão a vigorar e motivar os formandos para os processos de ensino/aprendizagem nas aulas das disciplinas em epígrafe. O objectivo central e os objectivos específicos foram atingidos. Conclui-se que a visita de estudo foi importante, no entanto, constatou-se que faltaram actividades práticas (workshops, oficinas, leituras, etc…), mais interacção entre os palestrantes e o público presente. \r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como aspectos negativos da visita, os alunos, apontaram o facto de ter sido muito curta e a realização de poucas actividades/workshops no âmbito da Animação Sociocultural.\r\n\r\nResultados (trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após): Trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após. Os grupos responsáveis em promoverem/dinamizarem esta visita para a turma realizaram um trabalho de pesquisa teórica, elaboraram um panfleto do Congresso, trataram das inscrições junto da APDASC e da Animação durante o trajecto/viagem. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 1, 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 'Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista.', 2010, 0, 1),
(46, 179, 'Extra-curricular', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 'Cantina', 'Bruno Couto', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “A Magia do Natal” (Almoço de Natal entre Turmas, Karaoke Natalício, Foto de Turma Natalícia, Concurso Melhor Mensagem de Natal, Barraquinha Natalícia e o Visionamento dos dois Filmes) no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, este foi positivo, gratificante e enriquecedor. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se pouca adesão e envolvência da comunidade escolar no “Karaoke Natalício”, em virtude de o local da sua realização não ser um local muito chamativo/apelativo, de muita passagem e a inexperiência da turma do 10º ano do curso para dinamizar este tipo de actividade. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize este projecto, isto é, dê continuidade ao mesmo\r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como único senão do Projecto, os alunos, apontaram o facto na actividade “Karaoke Natalício” deveria ser num local mais vistoso. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação e Inquérito por Questionário', 2010, 0, 1),
(47, 106, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', '----', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', '--------', 'Turmas 10º e 11º anos de Filosofia', '', 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.\r\n\r\nPreparação e desenvolvimento da actividade\r\nA montagem da exposição relativa à Comemoração do Dia Internacional da Filosofia foi levada a cabo no dia 17 de Novembro pelos alunos do 11ºE, com a ajuda das professoras de Filosofia, Sara Fiães, Fernanda Carvalho e Rosa Sousa, e da professora da disciplina de Desenho, Rosa Almeida. Os alunos revelaram bastante empenho e entusiasmo na preparação da exposição, tendo todos participado activamente na mesma.\r\nOs alunos foram divididos por grupos com tarefas específicas. Um grupo de discentes ficou encarregue de colar na parede anexa à sala dos professores, os esboços de filósofos da época antiga à contemporânea, bem como de frases emblemáticas referentes aos mesmos; outro grupo de alunos procedeu à colagem nas diversas portas das salas de aula, de máximas relativas a alguns filósofos ; e, ainda, outro grupo de discentes dinamizou o espaço na sala de convívio junto às escadas que dão acesso à biblioteca e à sala dos professores, colocando nos placards informações relativas à comemoração do dia Internacional da Filosofia. Pela escola, foram também anexas informações relativas à comemoração deste dia.\r\nJá na manhã do dia 18 de Novembro, pôde-se constatar a curiosidade que a exposição despertou em inúmeros alunos que paravam e contemplavam os esboços desenhados pelos alunos de Artes, que orgulhosamente enunciavam os retratos por si desenhados.\r\nAinda pela manhã, alguns alunos, colocados em lugares estratégicos e também na sala de professores, procederam à distribuição pela comunidade escolar, de “marcadores filosóficos” como forma de relembrar este dia.\r\n\r\n', 'No que concerne à avaliação desta actividade, consideramos que os objectivos inicialmente propostos foram concretizados já que todos os alunos envolvidos na preparação da mesma revelaram bastante interesse, curiosidade, empenho, motivação, dinamismo, vivacidade e criatividade, fundamentais para promover todo o trabalho realizado. De salientar, a grande adesão dos alunos e da restante comunidade escolar à exposição.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sara Cláudia de Pinho Ribeiro Fiães', 'scfiaes', 1, 2, 'Professores de Filosofia', 'Filosofia', 5, 'Observação directa, feedback da comunidade educativa, questionários.', 2010, 0, 1),
(48, 128, 'Clube de Cinema', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Pavilhão Atlântico - Lisboa; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira', 'Facebook; AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Cine Clube de Arouca - 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (Arouca Film Festival); Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Ol', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade da ESA', '', 'CRIAÇÃO DE PÁGINA NO FACEBOOK\r\nTendo recebido a notícia, em Julho, do ano lectivo anterior, de que a curta-metragem, do Clube de Artes Cénicas, "Virtualmente Especial", tinha recebido uma Menção Honrosa, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, categoria vídeo, sub-categoria curtíssima, pela sua originalidade e qualidade e que seria publicada e devidamente protegida, tal como os trabalhos vencedores, considerei pertinente a criação de uma conta no Facebook para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nFESTA – GRANDE C\r\nO Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no passado dia 8 de Outubro, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\nUma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\nTomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\nNos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\nAinda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\nPara que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do “Virtualmente Especial” tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por email e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra.\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL\r\nNos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, juntamente com as alunas Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I), o DVD do documentário: “Broa Caseira” - realizado por estas alunas sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que esta obra fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os individualmente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto. \r\nA Escola Secundária de Arouca, representada pelo Clube de Cinema, recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival e foi referenciada, por este facto, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social.\r\n\r\nEDV (CRI)ACTIVO – EXPRESSÃO ESCRITA\r\nAo tomar conhecimento (através da correspondência do Departamento de Línguas organizada pela coordenadora) deste concurso, comuniquei com a organização para que fosse alargado o prazo de entrega dos trabalhos para que os alunos da Escola Secundária de Arouca pudessem participar. Acederam ao pedido.\r\nIncentivei, então, um grupo de alunos do 7.º ano de escolaridade, que individualmente ou em grupo, aceitassem o desafio do Concurso EDV (CRI)ACTIVO – Expressão Escrita e Expressão Plástica e participassem na categoria A – concurso de criação de frases chave/slogans. Quiseram concorrer 13 alunos das turmas: B e D.\r\nAs alunas Mónica da Cruz Correia e Sandra Raquel Amaral da Silva, do 7.ºB, na cerimónia de lançamento da agenda para 2011 do projecto EDV (CRI)Activo, que decorreu no Cinema Globo d’ Ouro em Arouca, no dia 07 de Dezembro de 2010, foram premiadas com uma peça artística artesanal em vidro (que posteriormente ofereceram à Direcção da ESA) produzida pela “Berço Vidreiro” de Oliveira de Azeméis e viram as suas frases ilustrar a referida agenda:\r\nNa mesa temos pão. E os pobres o que terão?\r\nA agenda contendo mensagens e ilustrações, de um conjunto alargado de alunos, das escolas dos municípios de Entre Douro e Vouga, pretendeu ser um meio de sensibilização para valores como: a solidariedade, o respeito, a responsabilidade, o compromisso e a participação social e cívica.\r\nEste concurso, que contou com a participação de cerca de 2000 alunos, pertencentes a 83 turmas, de 29 escolas, inseriu-se num conjunto de actividades de uma candidatura conjunta da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra e a Rede Europeia Anti-Pobreza (REAPN) – Núcleo Distrital de Aveiro ao Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (2010).\r\nA cerimónia contou com a presença de individualidades como o Presidente da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria (Hermínio Loureiro), o Presidente da Câmara Municipal de Arouca (Artur Neves), o representante da Comissão Nacional de Protecção de Crianças e Jovens (Paulo Macedo) e o representante da Delegação de Aveiro da REAPN- Rede Europeia Anti-Pobreza (Acácio Conde) e foi noticiada, por mim, na página web da ESA e, pela organização, nos meios de comunicação social, prestigiando, e levando mais longe, o nome da ESA.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nDepois de ter sido posta em cena a peça “É a Hora…!” no dia 26 de Maio, integrando o programa das Comemorações dos 35 anos da ESA; registando a reacção do público: sala cheia, com quase tanta gente de pé como sentada, que não teve vontade de sair mesmo depois de o espectáculo terminar, como que se aquele momento de divertimento, criatividade, fantasia, reflexão e beleza tivesse sido tão bom que fosse necessário continuar a saboreá-lo um pouco mais; e confirmado o valor do texto através da atribuição da Menção Honrosa pela Editorial Caminho (que recebeu 12 010 trabalhos individuais e de grupo, de mais de seiscentas escolas do país e do estrangeiro) no Concurso Uma Aventura… Literária 2009 pela adaptação teatral de um dos episódios do livro a concurso: “Portugal – Histórias e Lendas”, decidi tentar a publicação do texto dramático através de editoras, tendo tido, de imediato, o apoio da Directora da ESA. \r\nAssim, ainda durante os meses de Setembro, Outubro e Novembro procedi à revisão do texto e melhoramento da sua estrutura externa e fui contactando algumas editoras. Em Dezembro, depois de contactados telefonicamente os responsáveis editoriais, enviei, por correio postal, a obra, à Editorial Minerva ao cuidado do Dr. Ângelo Rodrigues, à BABEL ao cuidado do Dr. Hugo Xavier – Director Editorial e à Editorial Plátano ao cuidado da Dra. Paula Prata, e entreguei, em mãos, aos delegados escolares, da Porto Editora - Sr.ª D. Carla Santos Cavaco, da Texto Editora - Sr. Álvaro Vieira e do Grupo Leya - Sr. Miranda.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Contactos e comentários no Facebook; notícias; fotos; inquéritos; obras; relatórios e prémios recebidos ', 2010, 0, 1),
(49, 152, 'À descoberta da Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Laboratórios da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', '---', '11ºH', '', 'Os alunos do 11º H prepararam e dinamizaram, nos laboratórios da ESA, várias actividades experimentais relacionadas com o nosso quotidiano, no âmbito da física, da química e da área ambiental. Ao longo do dia e em grupos foram apresentando e explicando, aos visitantes, as várias actividades experimentais, assim como deram a conhecer um pouco daquilo que fazem no curso. Destas actividades destacaram-se os “ garfos equilibristas”, “o ovo intrometido”, “as bolas de sabão resistentes”, o tradicional “ pega-monstros”, “A panela de papel”,etc. Mostraram ainda, ao vivo, que todos podem contribuir para a preservação do meio ambiente reciclando materiais do dia-a-dia. Com óleo usado da cantina da escola confeccionaram sabão e velas, que foram do agrado dos vários visitantes. Demonstraram ainda como confeccionar sais de banho relaxantes a partir de produtos acessíveis ao cidadão comum. ', 'Apesar da divulgação da actividade ter sido realizada apenas nos dias anteriores, a adesão por parte da comunidade foi grande. Ao longo do dia foram muitos os alunos, professores e Encarregados de educação que fizeram notar a sua presença nos laboratórios da ESA e que com interesse iam escutando as explicações fornecidas pelos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 4, 'Os instrumentos de avaliação utilizados foram a taxa de adesão verificada e o grau de satisfação dos visitantes.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(50, 121, 'HoraESA', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA; Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA; Rádio Regional de Arouca', 'Cerca de 60 alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', 'O HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca pretende privilegiar a componente formativa e informativa, assumindo-se como instrumento pedagógico e elemento do processo educativo que funciona como um reforço para a consecução do Projecto Educativo de Escola, na medida em que ajuda a educar para a cidadania, melhorar o desempenho no domínio da língua materna e ser um agente inovador e motivador na ligação da escola ao meio local, nacional, europeu e global.\r\nEste projecto enquadra-se no projecto de intervenção da escola apresentado na candidatura da actual Directora estando de acordo com os seus objectivos, nomeadamente: promover uma escola participativa, aberta, inovadora e fomentar o sucesso educativo de qualidade.\r\nNo início do ano lectivo, começou-se por constituir a equipa de professores do HoraESA, perceber o tempo que cada um tinha para dedicar a este projecto e definir o seu plano de acção. Foram distribuídos os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10 e gravador áudio WS-550M da Olympos.\r\nA equipa constituída iniciou um trabalho de divulgação do projecto aos alunos da ESA que ainda não tinham tido a oportunidade de o conhecer no ano lectivo anterior: os alunos do 7.º e do 10.º ano através dos Directores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano lectivo, possam inscrever-se no projecto. Foi ainda publicada uma notícia na página web da ESA e dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio electrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\nCom cerca de 30 alunos inscritos, foram constituídas 4 sub-equipas coordenadas pelos 4 professores do projecto. \r\nDe acordo com o tempo disponível para a concretização deste projecto, foi feita uma calendarização anual dos programas de rádio que cada sub-equipa tem a seu cargo. \r\n\r\nEMISSÃO	01 - 5 de Novembro de 2010	\r\nPelo professor José Luís Alves foi entrevistada a Directora da escola e realizado um documentário sobre as origens da ESA, produzido para as comemorações dos 35 anos da Escola, no qual foram entrevistados professores, funcionários e alunos que frequentaram a escola na altura da sua formação. Foram também entrevistados dois presidentes da Câmara de Arouca (o actual e o que exercia o cargo há 35 anos atrás).   \r\nEMISSÃO 02 - 12 de Novembro de 2010	\r\nNeste programa foram entrevistados os professores Teresa Prado e Maria do Céu Sousa e os assistentes operacionais Mário Telmo e Florência Barbosa, antigos alunos da ESA. As entrevistas foram conduzidas pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres, todos do 11.º B, sob a supervisão do professor Lindolfo Tavares.\r\nEMISSÃO 03 - 19 de Novembro de 2010	\r\nSob o tema da leitura, a equipa HoraESA aplicou um questionário a todas as turmas da escola e entrevistou a professora Olga Soares, a professora bibliotecária Adelaide Peres e uma leitora exemplar.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 7.º D, Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva. \r\nEste programa, ao contrário dos anteriores, foi realizado em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\nEMISSÃO 04 - 26 de Novembro de 2010	\r\nEsta emissão do HoraESA retomou as entrevistas aos professores e auxiliares da acção educativa que foram antigos alunos da escola.\r\nEste programa - em que foram entrevistados os professores Rui Esteves, Glória Tavares, Nuno Costa e Vitor Correia - foi produzido pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres e teve a supervisão do professor Lindolfo Tavares. \r\nEMISSÃO 05 - 03 de Dezembro de 2010	\r\nNesta emissão do HoraESA o tema principal foi o programa Novas Oportunidades. Foram entrevistados o Dr. Sérgio Postilhão, coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA, a Dra. Ana Isabel Jesus, assessora da Direcção para as Novas Oportunidades e a Sra. D. Zulmira Bernardo, formanda certificada pelo CNO da escola. Comemorou-se ainda o Dia Internacional da Pessoa Deficiente, com uma pequena entrevista à Dra. Aldina Fernandes e uma reportagem sobre a efeméride, realizada pela aluna Cátia Andrade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNeste programa, a locução é do professor Paulo Almeida e a produção ficou a cargo do aluno Guilherme Cabral, com o apoio das alunas Tânia Ribeiro e Daniela Cruz, alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia. \r\nEMISSÃO 06 - 10 de Dezembro de 2010	\r\nO tema do programa foi a mediação de conflitos em contexto escolar e contou com a participação da Dra. Teresa Barandela, psicóloga da escola, do professor Paulo Alves, coordenador do projecto de mediação de conflitos da ESA, dos professores mediadores Fátima Lameirão, Manuela Belém, Adriano Sousa e dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\nA locução é do professor José Luís Alves. \r\nEMISSÃO 07 - 17 de Dezembro de 2010\r\nA emissão 7 do HoraESA apresentou uma entrevista com o presidente da Associação de Estudantes da Escola, Tiago Mendes e uma recolha de opiniões sobre a questão da vivência do Natal. Este programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. ', 'Através de reuniões de trabalho semanais, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afectam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\nEmbora se sinta que o programa está a ter um impacto muito positivo junto da comunidade escolar e local, o que se comprova pelo número de alunos inscritos como colaboradores e as taxas de audiência dos programas, o projecto ainda está no seu início, pelo que o impacto real só poderá ser aferido, com exactidão, a médio prazo.\r\nNecessidades: formação na área técnica (gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', '-', 4, 'Registos áudio, documentos criados', 2010, 0, 1),
(51, 159, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 1, '2010-12-20', '2010-12-21', 'Escola EB2,3 de Arouca', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA, decorar o espaço e as mesas, para tal:\r\nNo dia 20 de Janeiro, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. Uma vez que tivemos de mudar de instalações para a cantina da EB2,3 de Arouca, no dia 21 de Janeiro, houve a passagem de material para a outra escola, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção.\r\nFoi estabelecido que o serviço a praticar nesta acção iria ser o "Serviço à Francesa 1º Processo". Cada aluno teria como responsabilidade o atendimento e o serviço de jantar a x pessoas \r\nDeu-se início ao serviço com a Mise-en-place começando pela montagem do esqueleto da sala, preparação das bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratamento dos alimentos, corte das frutas e mesa de buffet para as sobremesas.\r\nDe seguida deu-se início ao Serviço da Refeição.\r\nNa parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados.\r\n', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,apesar da mudança do local para a cantina da EB2,3 de Arouca. Verificou o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Cátia Pereira e Jorge Silva. Pela negativa destaca-se a aluna Raquel Alves, que não se envolveu na actividade e nem trabalhou. \r\nNão houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático.\r\nFoi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi realizado num espaço pequeno para o nº de pessoas (160)o que dificultou o trabalho desenvolvido pelo curso. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude.\r\nOs conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2010, 0, 1),
(52, 155, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '---', '', 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 'Esta visita não se realizou, nem se irá realizar pois a turma envolvida, o 9ºH, teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período. No segundo período houve necessidade de reajustar as actividades propostas e esta foi excluída.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, '---', 2010, 0, 1),
(53, 3, 'Comemoração do Hallowe', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 'Diversos espaços escolares', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 'Associação de Pais (Júri)', '8º Ano; CPPAD; Cursos de Animação Socio-Cultural; 11ºC; 11º I; 12º J.', '', 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Esta actividade adquiriu uma dimensão diferente das edições anteriores, na medida em que se cativou a colaboração de outras áreas disciplinares com alargamento do programa e diversificação das iniciativas.\r\nAlguns apontamentos menos conseguidos:\r\nCasa dos Horrores: \r\n- a limitação do número de alunos por visita conduziu a filas de espera intermináveis nos intervalos, muitos deles impedidos de a realizar;\r\n- vandalismo por três alunos do Ensino Secundário de alguns dos cenários o que quase comprometeu a continuidade da actividade.\r\nDesfile de fatos alusivos:\r\n- alteração do programa (troca da ordem com a dança) à última hora impediu que alguns dos participantes na dança e no desfile se apresentassem a horas para a sua participação;\r\n- reduzido número de participantes no desfile;\r\n- incapacidade do espaço escolhido em acolher tantos alunos, muitos dos quais impedidos de entrar na cantina;\r\n- O júri teve dificuldade em ver as listas de classificação por iluminação deficiente;\r\nDecoração da cantina da escola:\r\n- gasto dispensável em artigos desnecessários ou substituíveis por opções mais baratas.\r\nDecoração da sala de convívio:\r\n- pouco expressiva para a dimensão da actividade (colaboração dos alunos de 8º ano)\r\nHalloween stories / Jokes:\r\nImpossibilidade dos alunos envolvidos em apresentar os seus trabalhos / encenações /dramatizações  / enigmas / anedotas ou histórias pelo facto de haver turmas a fazerem teste, o que sugere défice de informação aos professores.\r\nPontos fortes segundo os resultados dos inquéritos submetidos à população escolar, sem consideração pelo número de alunos que não presenciaram as actividades:\r\nOs objectivos foram atingidos bastante satisfatoriamente nomeadamente no tocante:\r\n- à alegria e boa disposição que se experimentou na escola;\r\n- às manifestações artísticas de dança e criatividade empregue nas fantasias;\r\n- ao prazer em observar colegas seus a desempenhar papéis diferentes;\r\n- à capacidade de iniciativa e organizativa dos grupos;\r\n- à experiência transdisciplinar vivenciada.\r\nNão obstante estas observações a actividade resultou com margens de sucesso assinaláveis que justificam uma reedição no próximo ano lectivo.\r\nSalienta-se a participação das turmas de TOE e de Turismo na divulgação (com cartazes e panfletos) organização do evento com a apresentação do desfile, da dança coreografada e ensaiada pela Assistente Comenius Ivana Ertlová, na coordenação das diferentes actividades o que incluiu o recurso à turma de Técnico de Construção Civil para a produção de elementos decorativos.\r\nAs alunas de Animação Socio-Cultural colaboraram na maquilhagem dos participantes no desfile e de outros elementos que o solicitaram.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Área disciplinar ', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Inquéritos à população escolar', 2010, 0, 1),
(54, 147, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 2, '2011-01-17', '2011-01-17', 'Santa Maria da Feira (Café Castelo e Visionarium)', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 'ESA, Café Castelo, Visionarium', '8F', '', '8h45 - Partida - Escola Secundária de Arouca\r\n9h45 - Visita ao Café Castelo e fabrico da Fogaça (aula prática)\r\n12h00 - Almoço (Feira Nova)\r\n14h00 – Visita ao Visionarium \r\n18h00 - Chegada prevista - Escola Secundária de Arouca\r\ntudo\r\nA actividade decorreu de acordo com o previsto.', 'Os alunos mostraram-se bastante interessados e empenhados nas actividades propostas e revelaram bom comportamento. Consideraram a actividade pertinente para o curso que estão a frequentar, uma vez que assistiram e participaram na confecção de fogaça, de uma forma diferente (em forno a lenha). A visita ao visionarium foi também considerada proveitosa, sendo um complemento aquilo que já tinha sido leccionado nas aulas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Questionário aos alunos envolvidos', 2010, 0, 1),
(55, 76, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 'ESA', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', '------', 'Todas as turmas da ESA', '', 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'A actividade no seu geral correu bem e foram atingidos os objectivos propostos. No inquérito feito aos alunos os mesmos classificaram a actividade com sendo muito boa e foram unanimes ao afirmar que a actividade deverá ser implementada no próximo ano lectivo.\r\nContudo, aquando da concretização da actividade deparamo-nos com alguns contratempos relacionados com o início das obras da escola.\r\nEste pormenor limitou-nos o espaço disponivel para a realização da actividade que foi planificada e preparada para o recinto escolar completo. Foram feitas as adaptações necessárias e a actividade decorreu dentro da normalidade sem que os alunos se apercebessem desta limitação.\r\n  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 'Matemática', 4, 'Inquérito aos alunos participantes', 2010, 0, 1),
(56, 12, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 'Paróquias da vigararia de Arouca e vale de Cambra ', 'Grupo de EMRC', 'APARF', 'todas ', '', 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Participaram vários alunos nesta campanha de solidariedade, tendo os mesmos revelado uma participação bastante activa.\r\nComo resultado angariou-se 5 mil euros que posteriormente serão entregues na sede da associação Portuguesa dos amigos de Raoul follerau.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores deE.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Participação através de uma grelha específica.', 2010, 0, 1),
(57, 11, 'Realização do Presépio.', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'E S A', 'Grupo de EMRC', '----', '11ºE', '', 'As turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.Neste caso foi a turma do 11ºE que procedeu à elaboração das imagens do presépio.', 'Os alunos do 11ºE em colaboração com os professores acima mencionados elaboraram as imagens do presépio, bem como procederam à sua montagem no bufete da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'professores de E.M.R.C. e professora Rosa Almeida', 'EMRC', 5, 'Registo e observação directa do desempenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(58, 9, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 'ESA', 'Grupo de EMRC', 'Vigararia de Arouca', 'todas', '', 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Esta actividade não se realizou, devido à escassez de tempo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 1, '------', 2010, 0, 1),
(59, 16, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto ', '9ºA,B,C,D', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'A visita em questão realizou-se no âmbito da interdisciplinariedade com a disciplina de Ciências. No que concerne à parte respeitante à disciplina de E.M.R.C. os alunos tiveram a oportunidade de visitar a Sé catedral do Porto e os claustros, bem como a igreja de S.Lourenço ( Grilos) e respectivo museu. Ambas as visitas forma guiadas. Os alunos manifestaram interesse e curiosidade face ao que lhes era apresentado e dito.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha ', 2010, 0, 1),
(60, 15, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto', '8ºA,B;C;D;E e Curso pasteleiro padeiro ', '', 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Esta actividade decorreu no turno da manhã em que os alunos visitaram a Sé catedral do Porto e respectivo claustro, bem como a Igreja de S. Lourenço e museu. Em ambos os locais visitados tivemos guias. Os alunos revelaram interesse e curiosidade naquilo que poderam observar.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C., Geografia, História; Educação Física e Teatro', 'E.M.R.C.', 4, 'Ficha', 2010, 0, 1),
(61, 237, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 'Ruas de Arouca', 'Bruno Couto', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva da Participação no “Desfile de Carnaval de Arouca” no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, esta foi positiva, gratificante e enriquecedora. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se a adesão/envolvência e entusiasmo dos docentes e das turmas (Filipa Campos: 10ºG, Andreia Soares: 9ºA1, Isa Ventura: 11ºH e J, Elisabete Alves: 8ºC, Carlos Peres: 7ºB e Ivana) no Corso Carnavalesco. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a colaboração da Câmara Municipal de Arouca (com o empréstimo de uma carrinha), a Rádio Escolar (com o empréstimo de uma aparelhagem) e o Curso Multimédia. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe as turmas futuras de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 2, 'Bruno Couto', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação Participante e Não Participante', 2010, 0, 1),
(62, 200, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Centro Multimeios de Espinho', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', '----', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', 'O local da visita foi seleccionado de acordo com os conteúdos programáticos das disciplinas proponentes. Assim, no Centro de Multimeios de Espinho os alunos tiveram oportunidade de assistir à sessão “À volta do Sol” que consiste numa forma diferente de ver o Sistema Solar, os diferentes corpos celestes, como estrelas ou planetas. Este Centro é tecnicamente muito evoluído, permitindo fazer uma viagem pelo Universo que nos rodeia, onde na sua abóbada interior é projectada a esfera celeste, com as suas milhares de estrelas, nebulosas e galáxias, ao qual se sobrepõem os planetas nas suas intermináveis viagens em torno do Sol.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Jardim do Sr. da Pedra.\r\nDa parte da tarde, foi realizada uma caminhada à beira mar, do Sr. da Pedra em direcção à Granja, no âmbito da disciplina de Geografia.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 1, 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(63, 31, 'Exposição temática:  Holocausto', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 'Biblioteca/CR', 'Professores de História do 9º e 12º anos e responsável pela Biblioteca/CR', '-------------------------------------------------', '9º e 12º E', '', '-Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos;\r\n\r\n- Visita à exposição pelas turmas acima referidas com a orientação de um guião previamente distribuído pelos respectivos professores;\r\n\r\n- Exposição aberta a toda a comunidade educativa.', 'Considera-se que foram atingidos os objectivos propostos para esta actividade devido:\r\n - ao interesse manifestado por alunos e outros elementos da comunidade educativa, levantando questões sobre o tema da exposição, junto dos professores responsáveis;\r\n - a permitir o debate e esclarecimento de alguns aspectos relacionados com o tema, na sala de aula;\r\n - a permitir alertar todos os alunos da escola,para este tema que era, para a maioria deles, completamente desconhecido.\r\n\r\n\r\n\r\n(Alguns alunos avaliaram qualitativamente a exposição, na ficha-guião)', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 6, 'Adélia Almeida, Fátima Brandão e Jorge Coutinho', 'História', 4, 'Relatos dos alunos e Ficha- guião da exposição', 2010, 0, 1),
(64, 201, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Porto (Casa Andresen, no Jardim Botânico do Porto e Pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal)', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Universidade do Porto', '10ºA,10ºB,10ºC', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas envolvidas, com o objectivo de permitir o contacto dos alunos, de ensino secundário, com a oferta formativa do ensino superior, mais especificamente, com a Universidade do Porto. Igualmente, pretendia-se incentivar os alunos a explorar de forma interactiva aspectos do conhecimento nas vertentes científica e tecnológica. Em acréscimo, usufruiu-se da exposição patente na Casa Andresen, “A evolução de Darwin”, inserida nas comemorações do centenário da Universidade do Porto.\r\nDurante a manhã, os alunos tiveram uma visita guiada à exposição “A evolução de Darwin”, relativa à história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Sendo esta uma exposição internacional, de carácter científico muito valioso, foi uma mais valia a sua visita pois permitiu incentivar os alunos para o estudo da Teoria Evolucionista de Darwin, contextualizando no espaço e no tempo o surgimento desta teoria. Outra vertente explorada foi o carácter dinâmico da ciência e o contributo das diversas áreas do saber na construção do conhecimento. \r\nNo período da tarde, os alunos visitaram a 9ª Mostra da Universidade do Porto, patente no pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal. Neste espaço estavam representadas as diferentes faculdades que constituem a Universidade, dando uma mostra das ofertas formativas aí existentes. Os alunos puderam participar de forma interactiva na realização / participação de experiências ou outro tipo de actividades. \r\nO regresso à Vila de Arouca ocorreu por volta das 18h20, permitindo aos alunos dirigirem-se atempadamente aos autocarros para retorno a casa.\r\n', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(65, 219, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto - Caves do Vinho do Porto; Sé do Porto; Torre dos Clérigos e Fantasporto', 'Alexandra Abrantes e António Soares', '(...,', '10º G', '', 'Os alunos podem com esta visita: \r\n\r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente sobre o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\n\r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema no Festival de cinema "Fantasporto".', 'A visita cumpriu os objectivos propostos. Os alunos empenharam-se na recolha fotográfica dos vários locais visitados e estiveram sempre motivados realizando a visita com interesse, nomeadamente nas Caves Croft, na Sé do Porto e na Torre dos Clérigos.\r\nDesta forma, puderam aprofundar os conteúdos sobre o Românico, que haviam sido leccionados nas aulas de História e Cultura das Artes, e ficaram com algumas noções do Barroco que será desenvolvido posteriormente.\r\nContactaram com os realizadores portugueses de diversas curtas-metragens presentes no Festival Internacional de Cinema do Porto -  Fantasporto, assistindo também a uma longa-metragem nacional intitulada "Inimigo Sem Rosto".\r\nO balanço final da visita é muito positivo, devido também ao bom ambiente entre os vários alunos e professores, o que trouxe uma maior motivação para a continuação do ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 0, 1, '(...,', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 5, 'Reportagem fotográfica; Testes de avaliação.', 2010, 0, 1),
(66, 211, 'Visita de Estudo', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Museu de Serralves e Museu Nacional Soares dos Reis.', 'Tania Ramalho', '-------------', '10º e 11º E', '', 'A visita de estudo começou no Museu de Serralves, da parte da manhã, com a participação dos alunos na actividade "Conversas no Museu", procurando responder à questão "O que é a Arte Contemporânea?", reflectindo assim sobre o seu aparecimento, o que a caracteriza e sobre a leitura e interpretação de obras de arte, tendo como recursos visuais as obras do artista Gil Wolman, presentes na exposição patente no museu: "Gil J. Wolman: sou imortal e estou vivo".\r\n\r\nDa parte da tarde, a visita prosseguiu no Museu Nacional de Soares dos Reis. Onde os alunos percorreram 2 percursos para jovens e adultos (assim designados pelo Museu): "Retrato e Paisagem – séc. XIX/XX", num primeiro momento sob a orientação de um guia e posteriormente sob a orientação dos professores.\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nEsta visita tornou possível o contacto directo dos alunos de Artes Visuais com obras contemporâneas (para muitos deles, pela primeira vez), fomentando um pensamento crítico e informado sobre a Arte Contemporânea, com técnicos especializados (sendo que os dois técnicos que receberam as duas turmas no museu, são também Artistas Plásticos), em Serralves. Bem como, acabou por enfatizar a importância da História da Arte, não só com a actividade em Serralves, mas sobretudo no Museu Nacional Soares dos Reis, visitando obras românticas portuguesas.\r\n\r\nA visita de estudo permitiu ainda criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos, repercutindo-se numa melhor relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final da visita de estudo foi positivo. Os alunos revelaram interesse, bom comportamento e disponibilidade para participar nas actividades que lhes foram propostas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Tania Costa Ramalho', 'tania.ramalho1', 1, 1, 'Tania Ramalho, Rosa Almeida, Sérgio Franco e Manuela Guedes.', 'Desenho', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(68, 35, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', ' Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso, José Amorim, Fátima Lameirão, Domingos Oliveira, Rosa Almeida, Lindolfo Tavares, Encarnação Silva, Ângela Lobo               ', 'ESA', 'Oitavos anos', '', 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.\r\n\r\nPercurso pedestre pela zona histórica do Porto.\r\n \r\nVisita ao Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.                                                                        \r\n', 'Os objectivos da visita foram plenamente atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo os alunos manifestado uma atitude correcta e de interesse relativamente às tarefas propostas.\r\n\r\nNo entanto, durante a manhã verificou-se que os objectivos e as actividades eram demasiado ambiciosos para um período tão curto de tempo. Este foi, aliás, um aspecto negativo referido pelos alunos, que se queixaram de terem tido pouco tempo para o almoço.\r\n\r\nConstatou-se que os alunos ficaram particularmente agradados com a peça de teatro, da qual usufruíram plenamente, uma vez que a mesma já tinha sido alvo de estudo nas aulas de Língua Portuguesa. Daí que tenha sido vantajosa a alteração feita à planificação dessa disciplina, de modo a permitir a abordagem desse conteúdo antes da ida ao teatro.\r\n\r\nApesar do desejo de articular com um grande número de disciplinas, tal articulação não se revelou produtiva, pelo que não é aconselhável o envolvimento de tantas disciplinas numa só actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 1, 'Manuela Guedes, Sílvia Jesus', 'Língua Portuguesa , Teatro, História, Geografia, Educação Física, Educação Visual, EMRC', 4, 'Inquérito aos alunos, fichas de trabalho, observação directa.', 2010, 0, 1),
(69, 116, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 4, 4, '2011-01-24', '2011-01-29', 'Salas de aula, cantina', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira                 ', 'ESA', '7º ano e 8ºano', '', 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Tendo em conta os condicionalismos inerentes às obras na Escola, cada professor optou por fazer a apresentação do produto final do semestre, da forma que entendeu mais adequada. Assim, alguns docentes convidaram os pais dos alunos (que compareceram, embora em pouco número), ou os alunos do outro turno para assistirem à representação.\r\n\r\nApesar destes constrangimentos, os alunos realizaram um bom trabalho, pelo que se considera que a avaliação é bastante positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro [disciplina de opção] ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(70, 117, 'Hora do Conto', 4, 2, '2011-01-26', '2011-01-27', 'Escola do Primeiro Ciclo', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 'ESA', '7º e 8º anos', '', 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'No dia 26 de Janeiro, os alunos da turma E do 8º ano deslocaram-se à Escola do 1º Ciclo, onde fizeram a apresentação da peça «O Macaco do Rabo Cortado».\r\n\r\nNo dia 27 de Janeiro, os alunos da turma A do 8º ano apresentaram, no mesmo local, a peça «O Carnaval dos Pardais».\r\n\r\nDe referir que as peças foram escolhidas atendendo ao público alvo, que assistiu entusiasticamente a ambas as representações.\r\n\r\nOs alunos empenharam-se, quer na interpretação dos seus papéis, quer na execução dos adereços e cenários.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(71, 78, 'Canguru', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Esc. Secundária de Arouca', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Nenhuma ', '7ºA, 7ºC, 8ºB, 9ºA, 9ºB, 9ºD, 11ºA, 11ºB, 11ºC', '', '\r\nO Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas\r\nas Escolas. Não existe selecção prévia nem existe uma prova final.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias,mas a nossa escola inscreveu-se em três delas.Foi levada  a efeito uma inscrição prévia junto do professor de Matemática.\r\nAs provas são individuais com duração de 1h30m. Não é permitido o uso de máquinas de calcular ou de computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nConsiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'A avaliação da actividade é bastante positiva, verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Estas alunos empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Área Disciplinar- Matemática', 5, 'feed-back dos alunos e prof. responsáveis', 2010, 0, 1),
(72, 49, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Arouca', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 'Museu da Poesia', '10º A, B, C, D ,E, F, G, H, I ', '', 'Esta actividade realizou-se com o objectivo de promover o gosto pela poesia e desmistificar a ideia de que a poesia é algo aborrecido e monótono. \r\nOs alunos dirigiram-se ao salão dos Bombeiros onde assistiram a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. Este espectáculo foi apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção do Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. \r\nEste espectáculo baseou-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. O actor interagiu com os alunos tornando o espectáculo mais vivo e interessante, cativando, deste modo, a atenção dos mesmos. Além disso, todo o espectáculo foi acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Organização da visita de estudo;\r\n•	Pertinência para fomentar o gosto pela poesia;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n•	Apreciação global da visita de estudo.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nO questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, 35% dos alunos consideraram-na negativa, enquanto 65% consideraram-na positiva.\r\n\r\nQuanto à pertinência para fomentar o gosto pela poesia 44% dos alunos avaliaram-na com níveis 1(40) e 2 (41) e 56% avaliaram-na com os níveis 3 (59), 4 (31) e 5 (10).\r\n\r\nRelativamente à pertinência no âmbito da disciplina de português 28% dos alunos avaliaram a actividade negativamente e 72% positivamente.\r\n   \r\nGlobalmente 71% dos alunos consideraram a actividade positiva enquanto 29% consideraram-na negativa.\r\n\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi correcto e consideramos que os objectivos foram atingidos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Lucia Margarida Rodrigues Ferreira', 'luciamrferreira', 1, 5, 'Raquel Rocha, Isabel Araújo, Cristina Ludovico', 'Português', 3, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(73, 177, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Vila do Conde', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', '------', '9ºA, B, C, D, E', '', 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', 'A visita de estudo interdisciplinar relativamente à componente de Ciências Naturais, cumpriu os objectivos propostos, no entanto, as turmas A e D usufruíram apenas de parte da visita à exposição. Tal facto foi devido atraso de 1 hora relativamente à hora estipulada para o início da visita do primeiro grupo de alunos. Este atraso de 1 hora foi motivado por cumulação de pequenos, mas sucessivos atrasos (na partida - motivado pelo atraso de alguns alunos; no trajecto – o caminho seguido pelo condutor do autocarro não foi o mais indicado, localização do Pavilhão – o condutor do autocarro teve dificuldade em encontrar o local da visita).\r\nAssim, para que este prejuízo afectasse um menor número possível de alunos, o primeiro grupo a fazer a visita foi composto pelas 2 turmas com menos alunos (A e D) e o segundo grupo, que fez a visita completa, foi composto pelas turmas B, C e E.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Parque da Cidade (Porto).\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Conceição Brandão, Joaquim Correia, António Vilas Boas, Cristina Folgado, Fátima Lameirão, Carlos Trindade', 'Ciências Naturais', 4, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(74, 171, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas. \r\nDurante esse mês a equipa, por solicitação da Directora de Escola, teve uma conversa com os alunos oriundos de S. Tomé e Principe, para esclarecer sobre as funções do PES, e alertar para a possibilidade de estes alunos recorrerem às professoras para conversar sobre qualquer temática relativa à Saúde. Os discentes foram ainda alertados para alguns comportamentos de risco no que concerne à sexualidade.\r\nAo longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n', 'Foi com grande satisfação que a equipa do PES recebeu este novo elemento, a enfermeira Marta Ferreira, que tem desenvolvido um trabalho bastante activo e profícuo no apoio aos alunos, tal como pode ser verificado pelo número de contactos estabelecidos.\r\nOs professores também se têm mostrado muito solícitos o que revela que o GAJ é uma mais valia na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Nenhuma', 5, 'Registos de presenças, nº de mails trocados e nº de turmas visitadas.', 2010, 0, 1),
(75, 227, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Vila de Arouca', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 'Estabelecimentos Cavadinha, Padaria Carocha, GNR e BVA', '10ºA, 11ºI, 11ºH, 11ºC', '', 'No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde e do Dia Nacional da Actividade Física, a equipa do projecto PES em parceria com um gupo de alunas da turma 11ºI, apoiadas pela professora Goreti Sá, e com a equipa do projecto Eco-Escolas, organizou uma "Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca", no passado dia oito de Abril. \r\nUm dos objectivos da caminhada consistia em sensibilizar os participantes para a importância da actividade física como sendo um meio de prevenção de doenças e uma das melhores formas de promover a saúde e o bem-estar das pessoas. A Escola e outras instituições deverão assumir um papel interventivo na promoção da saúde, ajudando a adoptar estilos de vida saudável, participando e mobilizando acções que visem a melhoria da qualidade de vida. Outra questão levantada prendeu-se com a qualidade do ambiente, factor inquestionável para uma melhor saúde da população. \r\nEsta caminhada permitiu reconhecer a possibilidade de realizar percursos em meio urbano.\r\nNo final, foi oferecido um lanche saudável no Jardim das Oliveiras, no Calvário, onde se proporcionaram momentos de convívio entre os alunos e professores. O lanche foi gentilmente oferecido pelos estabelecimentos Cavadinha em parceria com a padaria Carocha.\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Como esta actividade decorreu na vila de Arouca, a organização limitou o número de inscriçoes de turmas participantes. Assim, só foi possível contemplar quatro turmas. Logo após a abertura das inscrições foram de imediato preenchidas as vagas.\r\nOs professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade física a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Fátima Lameirão, Marília Garcia, Carlos Sousa, Gonçalo Faria e Goreti Sá', 'EMRC, Análise Químicas, Biologia e Geologia, Física e Química, Sociologia', 4, 'Grau de satisfação dos participantes e a adesão das turmas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(76, 140, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 5, 2, '2011-04-04', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES, Grupo Ecoescolas, Goreti Sá, Professores de Educação Física', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Delegação Regional de Coimbra do Instituto Português do Sangue', 'Várias', '', 'Foi realizada a divulgação, através da afixação de um cartaz e da inclusão de uma notícia no site da escola, das várias actividades inseridas no programa das comemorações do Dia Mundial da Saúde/Dia Nacional da Actividade Física. \r\nNo dia 4 de Abril decorreu a “Acção de Sensibilização para a Dádiva de Sangue”. Esta actividade foi da responsabilidade dos alunos da turma I, do 11º ano, e decorreu na Biblioteca da Escola. Entre os dias 4 e 8 de Abril foram expostos na Biblioteca da Escola, os cartazes dos alunos do 8ºano, realizados no âmbito do concurso "Prevenção do HPV". O cartaz vencedor foi exposto também num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca. No dia 7 de Abril, às 10 horas, na Biblioteca da Escola, foi entregue o prémio às alunas vencedoras deste concurso. De seguida procedeu-se à apresentação do novo blog do PES. Este blog foi elaborado em parceria com a equipa PES e a aluna Fátima Gonçalves, do 12ºH.\r\nNo dia 7 de Abril, às 15h10min as alunas da turma A, do 12º ano, realizaram a apresentação cénica “Métodos contraceptivos”. Esta apresentação teve como público-alvo a turma I do 11º ano.\r\nAo longo do dia 7 de Abril, o professor Rúben Pereira dinamizou, nas aulas de Educação Física, a modalidade “Kinball”. O Curso de Empregados de Mesa dinamizou também a “Tendinha de batidos saudáveis”.\r\nNo dia 8 de Abril foram realizadas actividades desportivas (torneio de voleibol) durante a manhã. Às 15h30min foi encenada a peça “Miguel e Rita”, no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. À mesma hora deu-se início à caminhada “Pela vida e pelo ambiente na Vila de Arouca”.\r\nNo dia 28 de Abril  não se realizou a colheita de sangue (posto móvel) devido a um problema informático, tendo sido adiada para 23 de Maio. \r\n', 'Um aspecto positivo foi o de ter sido estabelecido um elo de ligação entre as diferentes actividades que foram dinamizadas por diferentes grupos da escola. Existiu uma envolvência entre alunos e professores na organização e consecução das tarefas inerentes a cada uma das actividades, sendo assim possível fomentar a camaradagem inter-turmas, entre alunos e professores, e entre professores.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de participantes nas actividades.', 2010, 0, 1),
(77, 193, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Coodenadora  do PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios; ; \r\n2.Deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Os alunos das turmas 7ºD e 7ºB foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos foram enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono". Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva. O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no terceiro período em local a definir. •\r\n3. No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas.Ao longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n4 Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n5. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n5. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESSE.\r\n6. As comemorações do Dia Mundial da Saúde foi alargado para o mês de Abril, tendo participado diversos professores de áreas diferentes. Foram abordados diversos assuntos relacionados com a saúde. \r\n12. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(78, 58, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 'ESA', 'Equipa PES e Directores de Turma', 'Clínica da Senhora da Mó', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 9ºA e 9ºD', '', 'A equipa do projecto PEs iniciou esta actividade com o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma. Após a eleboração da listagem dos alunos, enviada ao Centro de saúde, aguardou-se a recepção dos cheques dentista.\r\nA entrega dos cheques dentista aos Encarregados de Educação ocorreu na Escola Secundária de Arouca, após uma sessão de esclarecimento por um médico dentista, Dr. António Outor, da Clínica Dentária Senhora da Mó.\r\nOs Encarregados de Educação que não puderam estar presentes receberam o cheque dentista por intermédio do Director de Turma.', 'Número de presenças de Encarregados de Educação: dos 115 Encarregados de Educação convidados, faltaram 35, tendo sido a adesão de 67%.\r\nNo final da sessão os Encarregados de Educação teceram comentários muito favoráveis e referiram que as informações prestadas pelo dentista foram muito importantes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Directores de Turma das turmas envolvidas', 'Formação Cívica', 5, 'Levantamento dos alunos abrangidos e número de Encarregados de Educação presentes', 2010, 0, 1),
(79, 173, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro - ', 'Várias', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESS.\r\nForam ainda disponibilizados, via e-mail a todos os professores da escola, materiais sobre várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso', 2010, 0, 1),
(80, 37, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Mafra', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 'Palácio Nacional de Mafra', '12º A,B,C,D,E', '', 'Os alunos assistiram à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e fizeram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.\r\n\r\n', 'Para avaliar o grau de satisfação dos alunos bem como o cumprimento dos objectivos os alunos responderam a um inquérito, em sala de aula, em resposta às seguintes questões: Organização da visita de estudo, Gestão do tempo disponível, Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português e Apreciação global da actividade.Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz plenamente.\r\n\r\nOs resultados obtidos foram o seguintes (destacam-se os valores mais significativos):\r\nOrganização da visita de estudo\r\n   SB 40%\r\n   S Plenamente 58,8%\r\n   \r\nGestão do tempo disponível\r\n   S 47,5%\r\n   SB 36,3%\r\n   S Plenamente 13,8%\r\n\r\n\r\nPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n   SB 10%\r\n   S Plenamente 87,5%\r\n\r\n\r\nApreciação global da actividade\r\n   SB 57,5%\r\n   S Plenamente 41,8%\r\n\r\nPerante os dados percentuais, conclui-se que a actividade foi concluida com sucesso, tendo os objectivos sido alcançados na sua plenitude.', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Luís Coelho, Goreti Sá, Ivanna', 'Português', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(81, 13, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Biblioteca da ESA', 'Grupo de EMRC', 'Comissão para a igualdade do Género', '11ºB,12ºE', '', 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Realizou-se no dia 14 de Março uma palestra na biblioteca da ESA sob orientação de uma técnica da Comissão para a Igualdade do Género.\r\nA Drª.fez uma exposição sobre a temática, bastante interessante, elucidando aspectos actuais da nossa sociedade.Os alunos participaram activamente e demonstraram bastante agrado com esta actividade.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo Tavares e Goreti ', 'EMRC', 5, 'Grelha de avaliação realizada no final da palestra.', 2010, 0, 1),
(82, 17, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Fátima', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Hospital dos Deficientes Profundos; Museu da Vida de Cristo', '10ºA,B,C;D;E ', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'A actividade decorreu conforme planeada. Os alunos, principais intervenientes, demonstraram bastante interesse e ficaram muito sensibilizados, nomeadamente, na visita ao Hospital dos Deficientes Profundos João Paulo II.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação preenchida pelos alunos', 2010, 0, 1),
(83, 10, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'ESA', 'Profesores de EMRC', 'ESA', 'Todas as turmas do ensino regular', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados quatro que servirão de estampa para o respectivo calendário.', 'Os alunos, dos vários anos de escolaridade, que frequentam a disciplina de E.M.R.C. apresentaram um desenho alusivo ao Natal. O resultado traduziu-se na elaboração de 4 calendários de bolso que foram entregues à comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Registo e avaliação dos trabalhos executados.', 2010, 0, 1),
(84, 18, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 'Salamanca e Ávila', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Associação de Guias de Salamanca; Albergue Juvenil de Salamanca', '11ºA;B;C;D;E; e 12ºA;B;C;D;E', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'A actividade desenvolveu-se conforme planeada. Os alunos gostaram imenso de participar na visita.Tiveram a oportunidade de conhecer uma cidade de fortes tradições histórico- cultural, em especial a visita à Universidade de Salamanca. O comportamento dos alunos, de uma maneira geral, foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(85, 14, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 2, '2011-03-31', '2011-03-31', 'Penafiel', 'Grupo EMRC', 'Parque de diversões da Bracalândia', '7ºA;B;C;D', '', 'Participação dos alunos matriculados em E.M.R.C. na Visita à Bracalândia de Penafiel.\r\n', 'Os objectivos da visita de estudo foram amplamente cumpridos. Os discentes fortaleceram os laços de amizade; desenvolveram o salutar convívio e desenvolveram a autonomia.Os alunos gostaram muito de terem participado nesta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C. e Professores de Educação Física', 'EMRC e Educação Física', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(86, 48, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', '---', 'As turmas de 7º e 8º anos', '', 'Nos dias que precederam o 1º de Abril, os alunos de 7º e 8º anos, nas aulas de Educação Tecnológica, procederam ao recorte de peixes em cartolina e em papel auto-colante para divulgar a actividade e também para fornecer no dia 1 aos alunos que quisessem participar na "brincadeira". Estes foram informados nas aulas de Francês sobre o significado de Poisson d''avril e no dia 1 puderam participar entusiasticamente na actividade. A divulgação da mesma aconteceu através de enfeites , numa zona delimitada, da sala de convívio, onde foram pendurados peixes e colada informação sobre o dia, nos placards.Nos intervalos da manhã e no início da tarde, os alunos, sobretudo os mais novos, divertiram-se a colar ,sorrateiramente,peixes uns nos outros onde escreviam o provérbio adequado à pessoa que servia de alvo. Os provérbios foram fornecidos pelas professoras e os alunos puderam, assim, tomar conhecimento de provérbios em Francês e da respectiva correspondência\r\n em Português. \r\n', 'Os alunos aderiram com entusiasmo à actividade, tendo a sua divulgação  sido feita de forma informal, nas aulas de Francês, e não através da página da escola e da rádio escola como estava previsto.A actividade foi desenvolvida de uma forma simples, mas eficaz, na medida em que cumpriu plenamente o seu objectivo principal: assinalar uma data de âmbito cultural do país-mãe de uma das línguas estrangeiras estudadas na ESA – Francês. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Isaura Silva, Sílvia Santos, Márcia Ferreira, Conceição Brandão', 'Francês/Educação Tecnológica', 3, 'grau de satisfação dos alunos envolvidos, percepcionado no momento da realização da actividade', 2010, 0, 1),
(87, 217, 'Workshop', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 'Escola Secundária de Arouca', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'UTAD', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', 'Esta actividade envolveu acções de limpeza e preparação dos fósseis.\r\nA limpeza das amostras foi realizada com recurso a um percutor vibroscript, que com os pequenos movimentos de vibração que produz, destaca os materiais que cobrem e escondem parcialmente o fóssil, tornando visível toda a sua superfície. Foram, ainda, efectuados moldes dos exemplares tratados por um processo simples e inovador, que não danifica as amostras e permite preservar todas as características do fóssil. Esta técnica baseia-se na aplicação de várias camadas de látex sobre o fóssil e, após algumas horas de secagem, destaca-se da amostra ficando registadas todas características e detalhes do fóssil. Estes moldes ajudam na classificação do fóssil e podem ser usados para exposição.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos do trabalho e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer. Ficaram, ainda, mais sensibilizados para a sua função como agentes activos na preservação do vasto património geológico do concelho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(88, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(89, 210, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 'Faculdade de Letras da Universidade do Porto', 'Goreti Sá', 'Universidade do Porto', '12.º E', '', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades possíveis a promover na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos, pelo que a organização de uma visita de estudo à FLUP foi pertinente.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional. Os alunos tiveram ainda a oportunidade de conversar com quatro professores do departamento de Sociologia e um estudante de mestrado e tomar conhecimento dos seus projectos de investigação em curso. Os nossos alunos aproveitaram para debater alguns conteúdos abordados na disciplina de Sociologia e divulgar os temas dos trabalhos que se encontram a desenvolver no âmbito da disciplina de Área de Projecto, tendo sido emitidas opiniões e sugestões sobre os mesmos. No final, os alunos visitaram ainda a Biblioteca da Faculdade. \r\nCom a realização desta visita de estudo procurei motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.\r\nOs resultados do questionário de avaliação da visita de estudo foram os seguintes:\r\nTodos os alunos efectuaram uma apreciação global positiva da visita de estudo (seis alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente”); Os alunos entenderam a visita de estudo como pertinente para o Projecto Educativo (cinco alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente” e apenas um aluno “Satisfaz Pouco”). Todos os alunos classificaram positivamente a organização da visita. Revelaram apenas que a duração da visita de estudo foi curta.  \r\nDe salientar que os alunos consideram que a realização de visitas de estudo a diferentes universidades durante o ensino secundário, sobretudo nos últimos dois anos deste ciclo, é muito importante para auxiliar na definição dos cursos a seguir e ter a oportunidade de estabelecer o primeiro contacto com o espaço, a organização e o público universitário.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Goreti Sá', 'Sociologia', 4, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(90, 66, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2010-11-30', '2011-01-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', '------', '7A, 7B, 7C,7D', '', 'Esta actividade consistiu na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano. Os alunos aderiram de forma bastante positiva a esta actividade, tendo elaborado individualmente, em pares ou em pequenos grupos um elevado número de Rosa - dos - Ventos, bastante diversificadas, criativas, com o recurso a vários materiais. Os trabalhos estiveram expostos no átrio do pavilhão 2 durante a primeira quinzena de Fevereiro.  Os professores dinamizadores da actividade em conjunto com a professora Manuela Guedes, de Educação Artística, procederam à selecção dos cinco melhores trabalhos e posteriormente procedeu-se à atribuição dos respectivos prémios que foram entregues no dia um de Abril na Biblioteca pela Directora da escola.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e teve como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', 'Os alunos responderam a um inquérito relativo à avaliação da actividade, tendo a maioria dos alunos (90%)atribuído a menção de satisfaz bem em todos os domínios do questionário e satisfaz plenamente no domínio relativo à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia, bem como no domínio dp Projecto Educativo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(91, 32, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-11', 'Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra e Ângela Lobo', 'Centro Multimeios de Espinho', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'No período da manhã, os alunos assistiram a uma sessão sobre o sistema solar no Centro Multimeios de Espinho, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas. \r\nNo período da tarde, os alunos realizaram um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelas professoras de Geografia, Ana Saavedra e Ângela Lobo, responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendiam atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros,incluindo a apreciação global, a classificação  atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Gabriela Pinto, Carminda Santos, Carlos Sousa, Vera Silva e António Vilas Boas', 'Geografia, Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados obtidos no guião orientador da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(92, 33, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', '-----', '8ºA,B;C;D;E;F', '', 'Esta actividade, de natureza interdisciplinar, permitiu a  articulação com as disciplinas de E.M.R.C., História, Língua Portuguesa e Educação Física.\r\nNo período da manhã, Os alunos visitaram a Sé Catedral do Porto e Igreja dos Grilos. Tiveram ainda a oportunidade de realizar um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros, incluindo a apreciação global, a classificação atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', 'Geografia e Língua Portuguesa, E.M.R.C, História; Educação Física e Teatro', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos e resultados obtidos no guião de exploração da visita', 2010, 0, 1),
(93, 242, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Jardim de Escola de Arouca', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono".\r\n- Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva.\r\n- O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no tereceiro período em local a definir.', 'O envolvimento nas actividades foi bastante bom.\r\nA parceria com alunos tem sido bastante profícua, onde todos tem vindo a ganhar.\r\nOs objectivos foram atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Olga Soares, Sérgio Silva, Márcia Ferreira , Bárbara Machado, Patrícia Oliveira, Vera Noites ', 'Várias', 4, 'Comentários positivos às actividades realizadas, adesão dos alunos às actividades', 2010, 0, 1),
(94, 73, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 2, '2011-03-24', '2011-03-24', 'Cidade do Porto e Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra ', 'Coolaboração da Câmara Municipal de Arouca na cedência do transporte gratuito aos alunos', '11D', '', 'Esta actividade – visita de estudo – desenvolveu-se em duas partes: no período da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema “As Áreas Urbanas – Dinâmicas Internas”realizaram a partir de Lourosa até à entrada da cidade do Porto, uma observação directa da extensão da urbanização em direcção à periferia, onde puderam distinguir Áreas Periurbanas de Suburbanas. Cerca das dez horas, com a chegada à Praça da Batalha, seguiu-se a realização de um percurso pedonal orientado pela professora, ao longo do qual os alunos puderam observar as características do CBD e da função residencial no mesmo, assim como verificar a implementação dos programas de recuperação da qualidade de vida urbana (Reabilitação Urbana e Requalificação Urbana). \r\nDepois desta primeira paragem, a visita prosseguiu na zona da Boavista onde os alunos puderam comparar as características residenciais do Bairro da Pasteleiro (bairro de habitação social) com as habitações unifamiliares, ajardinadas e apalaçadas da classe rica. A partir daqui fomos em direcção à zona industrial da cidade do Porto (junto à Rotunda Produtos Estrela) para uma observação directa e caracterização do tecido industrial da cidade do Porto. Além dos alunos puderem observar a localização predominante de indústrias de mão - de - obra intensiva, puderam constatar as mais valias desta localização na periferia da cidade.\r\nA visita prosseguiu com a observação da intervenção do Programa Polis junto à foz do rio Douro e ao longo da marginal do mesmo rio.\r\nNa período da tarde, após um almoço partilhado entre a professora e os alunos no Senhor da Pedra, às duas horas a visita de estudo prosseguiu com a realização de um percurso pedonal ao longo do passadiço entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, através do qual os alunos puderam observar a dinâmica do litoral, a acção do mar sobre a linha de costa, a corrente marítima no sentido Norte/Sul, as características do porto de pesca da Aguda e o tipo de pesca que aí se pratica, assim como o efeito da construção dos paredões ao longo da linha de costa. Importa salientar a possibilidade que os alunos tiveram em perceber através da observação directa o que é um POOC (Plano de Ordenamento da Orla Costeira) e a importância da sua implementação face à subida do nível médio das águas do mar e à forte pressão urbanística que se constata junto ao litoral, o que torna cada vez mais importante a preservação do litoral para garantir a sustentabilidade.\r\nDe referir que ao longo da visita de estudo, os alunos em função das observações que faziam e com a orientação da professora, responderam a um guião com forma de consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (26) para que estes se pronunciassem sobre esta actividade. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia A do Ensino Secundário. \r\nA apreciação global da visita de estudo foi satisfaz bem e importa salientar que no domínio relativo à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina, todos os alunos avaliaram esta actividade como satisfaz plenamente. \r\nFoi agradável registar que a maioria dos alunos referiu que foi a melhor visita de estudo que tiveram, até hoje, ao longo do seu percurso escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra', 'Geografia A', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados da correcção do guião.', 2010, 0, 1),
(95, 232, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 'Praça do Município', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD e 8ºE', '', 'Sendo 2011, o Ano Internacional das Florestas, assinalar o Dia Mundial da Floresta (que se comemora a 21 de Março) é de enorme importância. Como tal, a Câmara Municipal de Arouca organizou, no passado dia 20 de Março, a “Feira da Agricultura e das Florestas”. Para além de ter como objectivo promover os produtos agrícolas do concelho, esta feira pretendeu ainda comemorar esta efeméride.\r\nOs alunos das turmas A, B, C, D e E do 8º ano, com a ajuda de vários professores, elaboraram, com papel de jornais e revistas, centenas de vira-ventos, que foram distribuídos gratuitamente aos visitantes da feira. Cada vira-vento, por ter uma aparência semelhante a um aerogerador, serviu como base de sensibilização para a utilização das energias renováveis, mais limpas e amigas do ambiente. A utilização destas deve ser privilegiada em relação à utilização de recursos naturais, como os combustíveis fósseis e a madeira.\r\n', 'Esta actividade decorreu de forma espectacular. Todos os alunos deram um contributo para a elaboração dos vira-ventos, tendo trabalhado afincadamente, como uma equipa global interturmas. A forma como os professores apadrinharam esta actividade foi também fundamental para o seu sucesso. Durante a feira os alunos que estiveram presentes tiveram um comportamento irrepreensível, tendo distribuído os vira-ventos e conversado particularmente com inúmeros visitantes. Foram vários, e extremamente positivos, os comentários que os visitantes fizeram questão de fazer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 2, 'Vários', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 'Nº de vira-ventos elaborados e distribuídos; envolvimento dos alunos e professores', 2010, 0, 1),
(96, 71, 'Intercâmbio', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 'Arouca e Castelo Branco', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, Geoparque Arouca.', '8ºB e 8ºD', '', 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo estava previsto o desenvolvimento de actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-iam durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas iriam desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto era promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', 'Pormotivos alheios aos professores responsáveis e à ESA a actividade foi cancelada pelo Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professores dos dois Conselhos de Turma', 'Várias do currículo do 8º ano', 1, 'Não há a registar', 2010, 0, 1),
(97, 195, 'Museu de Ciência', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Coimbra', 'Almerinda Fernandes, Anabela Figueiredo, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves, António Moreira, Teresa Prado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºC e 8ºE', '', 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estavam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 56% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (70%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 64% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz foi assinalada 16 vezes (3%), e a menção Não Satisfaz nunca foi assinalada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 1, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 4, 'Questionários aplicados aos alunos', 2010, 0, 1),
(98, 38, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado ao alunos', 2010, 0, 1),
(99, 39, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado aos alunos', 2010, 0, 1),
(100, 235, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 'Arouca - Senhora da Mó - Arouca', 'Projecto Eco-Escolas', 'Escola', '9ºA, 9ºD e 9ºE', '', 'A actividade iniciou-se com uma caminhada até à Senhora da Mó. O percurso foi quase todo feito pela Grande Rota. Chegados ao monte da Senhora da Mó visitou-se a a capela do mesmo nome.\r\nAntes do almoço foi feita uma limpeza com recolha de resíduos ao todo foram recolhidos ao todo sete sacos de lixo.\r\nDa parte da tarde decorreu a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.\r\nNo final regressamos a Arouca com a convicção de dever cumprido.\r\n', 'Como esta actividade decorreu num sábado e fora da vila de Arouca, a adesão por parte dos alunos não foi muita, participando principalmente os alunos que fazem parte do Conselho Eco-Escolas. Os professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade cívica a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa, Amélia Rodrigues', 'todas', 5, 'Grau de satisfação dos participantes, noticias na imprensa local e comentários no site da escola', 2010, 0, 1),
(101, 234, 'Campanha de troca de lâmpadas', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 'Escola Secundária de Arouca', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 'EDP', '9º G', '', 'Ao longo dos dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)trocaram uma grande quantidade de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. ', 'Toda a comunidade escolar achou muito interessante esta actividade pois devemos todos olhar pelo nosso planeta e economizar o mais possível. Professores, alunos e pessoal auxiliar consideraram a actividade muito proveitosa e que este tipo de acção deve ser repetida sempre que possível.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Rubén Pereira, Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 'Grau de adesão à troca de lâmpadas e nº de lâmpadas trocadas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(102, 52, 'Entre Palavras - JN e LER+', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 'ESA - Fase Distrital - Fórum Nacional ', 'Olga Soares', 'ESA - Jornal de Notícias - Plano nacional de Leitura - RTP', 'Ensino Básico', '', 'ACTIVIDADE: ENTRE PALAVRAS - 7º Fórum da Leitura e Debate de Ideias - Concurso promovido pelo Jornal de Notícias , em articulação com o Plano Nacional de Leitura, tendo em vista a formação de cidadãos capazes e o incentivo à leitura e ao debate junto dos alunos do 3º ciclo. \r\n\r\nTEMAS: (1) O que é importante na escolha de um Governo ou de um Presidente; (2)Emprego/Desemprego; (3) Informação Mobile. \r\n\r\nMETODOLOGIA JN: (1)Selecção do tema, partindo de notícias do JN relacionadas com os assuntos definidos acima; (2) Pesquisa de conteúdos para aprofundamento do tema e da tese da escola; (3)Debates de ideias nas Turmas e Interturmas, com base nos temas definidos; (4)Elaboração de um trabalho/tese da escola a enviar até 18 Março, conforme Regulamento do JN [Viagem ao Parlamento Europeu]; (5) Dinamização de Campeonatos Distritais em Abril e Maio; (6) 7º Fórum da leitura e debate de ideias no dia 8 de Junho 2011.\r\n\r\nA ideia de dinamizar este concurso na ESA partiu da minha iniciativa, na qualidade de professora de Área de Projecto, tendo, no início do ano lectivo, apresentado aos alunos do  9ºB os objectivos e o funcionamento deste concurso, no âmbito dessa mesma área curricular. Logo um grupo de alunos da turma B [Ana Rita Teixeira; Beatriz Maia; Ricardo Pinto; Carlos Martins; João Bastos e Sylvie Tavares] se mostrou interessado em dinamizar o concurso na escola. A inscrição da escola foi por mim formalizada, via correio electrónico, no dia 22 de Outubro, com autorização da Direcção da escola. \r\nOs alunos começaram por traçar o cronograma das acções a implementar, tendo como referência os prazos definidos pelo JN e, assim que chegou à escola o Guião disponibilizado pela entidade promotora, com detalhes sobre a forma de operacionalizar todo o processo de selecção das melhores equipas, fizeram-se as diligências necessárias para divulgar a iniciativa junto de todos os alunos do 3º ciclo. \r\nPorém, o arranque da dinamização, nos finais do mês de Fevereiro, de uma outra actividade inscrita no PAA - Assembleia Municipal dos Jovens - que envolvia também alunos do 9ºano de escolaridade e do Ensino Secundário exigiu uma ponderação por parte dos professores coordenadores de ambos os projectos [Olga Soares e José Luís Silva], dada a similitude e a sobreposição de actividades, procedimentos e dinâmicas que se adivinhava. \r\nOuvidos os alunos envolvidos no ENTRE PALAVRAS, estes concordaram em unir os seus esforços em torno do projecto ASSEMBLEIA MUNICIPAL DOS JOVENS, colaborando na sua divulgação na ESA e apresentando uma candidatura própria.  ', 'Atendendo às circunstâncias, não foi possível, nem se afigura pertinente, neste momento, a avaliação da actividade inscrita no PAA com o número 52, visto ter sido, de facto, interrompida, pelos motivos acima expostos.\r\nA decisão de cancelamento foi formalizada, via correio electrónico, no dia 1 de Março de 2011, com conhecimento da Direcção que acompanhou todo o processo e concordou com as decisões tomadas conjuntamente. Esta opção afigurou-se-me como a mais adequada, estando em causa o equilíbrio e a gestão do PAA, em função dos interesses dos alunos e a salvaguarda da qualidade das suas aprendizagens, evitando que as actividades extracurriculares, ainda que de grande interesse pedagógico e educativo, se sobreponham e possam, de alguma forma, desestabilizar e sobrecarregar a sua vida escolar.  \r\n\r\nAssim, considero o grau de consecução dos respectivos objectivos \r\npouco satisfatório [satisfaz pouco], por motivos alheios ao desempenho dos meus alunos e ao meu próprio.   \r\n ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares', 'Língua Portuguesa', 2, 'Nenhum ', 2010, 0, 1),
(103, 41, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 'ESA - Biblioteca Municipal de Sever do Vouga', 'Olga Manuela Gomes Gonçalves Moreira Soares [Coordenadora do Departamento de Línguas], Adelaide Noites Peres [Professora Bibliotecária], Olga de Jesus Rodrigues [Assessora para área curricular de Português] e Ana Isabel de Jesus [Docente do', 'ESA,  PNL,  CMA, Texto Editora e Areal Editora', 'Todas as turmas', '', 'Pela quinta vez consecutiva, a ESA participou no Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura dos alunos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre o dia 25 de Outubro e 16 Janeiro de 2011. As provas de aferição para apuramento dos vencedores do ensino básico (três) e do ensino secundário (três) tiveram lugar no dia 11 de Janeiro, terça-feira, às 15:10 para o Ensino Básico e às 10:15 para o Ensino Secundário, conforme cronograma divulgado oportunamente. As provas orais tiveram lugar no dia 13 de Janeiro. Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 15 de Janeiro, nos painéis da BCR e na página da escola.\r\n2ªfase, Final Distrital, organizada pela Biblioteca Municipal de Sever de Vouga. Os candidatos fizeram uma prova pública elaborada pelo Júri Distrital. Cada distrito seleccionou dois vencedores em cada uma das duas categorias – 3º ciclo e Ensino Secundário - que estiveram presentes na Final Nacional.\r\n\r\n1ª FASE, 1º Período - \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos inscritos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase do concurso, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas:  organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\nA selecção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA, incluindo docentes de História que dinamizaram as comemorações do Centenário da Républica. Nas restantes eliminatórias, a selecção das obras ficou a cargo da respectiva organização (distrital e nacional). No presente ano lectivo, em articulação com a equipa coordenadora das comemorações do Centenário da República na nossa escola, foi incluído, na lista de obras a concurso para cada categoria, um título alusivo a esta efeméride *. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição.\r\nAssim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras seleccionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: (ver os professores)\r\n\r\nENSINO BÁSICO\r\n1-* Mataram o Rei!, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada: Adelaide Peres, Paula Tavares, Andreia Sá.\r\n2- O Romance de Rita R., de Ana Saldanha: Olga Soares, Fátima Carmo, Cristina Saavedra.\r\n3- O conto da ilha desconhecida, de José Saramago: Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Marisa Saraiva.\r\n\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\n1- A pérola, de John Steinbeck: Olga Rodrigues, Maria João Machado, Rosa Sousa*.\r\n2- *Café República, de Álvaro Guerra: Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico.\r\n3- Contos Vagabundo, de Mário de Carvalho: Paulo Almeida, Ana Isabel Jesus, Amélia Rodrigues. \r\n\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\nOs seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. Todos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\n\r\n\r\nFASE DISTRITAL\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. A Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n', 'A  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Todos os docentes de Português do DL. Professora Rosa Sousa, Cristina Saavedra e Adélia Almeida.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 2010, 0, 1),
(104, 199, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 14:00 em Arouca e chegámos ao Instituto Superior Técnico às 18:00.\r\n\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. Um membro da organização levou-nos ao local onde os alunos iriam trabalhar ao longo dos três dias de competição. Neste mesmo local as equipas poderiam fazer ajustes, reconstrução e programação do respectivo robot antes de este entrar em prova. Este local permitia ainda o acesso às pistas de teste de modo a que cada equipa fizesse os últimos acertos ao robot. \r\n\r\n\r\nApós a visualização e inserção de todo o material nos locais de trabalho, os alunos e respectivos professores foram jantar. Posteriormente os mesmos foram acompanhados ao local onde iriam pernoitar durante a competição.\r\n\r\nNo dia 08 de Abril durante o período da manhã todas as equipas estiveram em treinos reservados nestes puderam testar os seus programas e configurações dos robôs, procedendo a alterações para permitir que os mesmos ultrapassassem os desafios que as várias provas lhes lançaram.\r\nNo período da tarde as equipas passaram pela fase de entrevista onde as questões fundamentais eram: qual programação dos robôs, a sua funcionalidade e o desempenho não esquecendo a sua construção. \r\n\r\nNo dia 09 de Abril no período da manhã as equipas de Busca e Salvamento Futebol Robótico efectuaram a sua primeira competição.\r\n\r\nNo período da tarde entrou em competição a equipa de Dança Júnior, fazendo a sua exibição em frente ao respectivo júri. Enquanto as restantes equipas faziam os últimos ajustes aos robôs.\r\n\r\nNo dia 10 de Abril durante a manhã todas as equipas fizeram a sua última exibição perante o júri. \r\n\r\nConquistando-se assim os seguintes lugares: Futebol Robótico Júnior o 3º lugar; Busca e Salvamento A o 12º lugar; Busca e Salvamento B o 5º lugar e Dança Júnior o 7ºlugar.\r\n\r\nPara finalizar o roteiro das actividades ao longo destes dias os alunos assistiram às entregas dos prémios.\r\n', 'A nossa escola participou em 4 provas diferentes, Busca e Salvamento Júnior A escalão 15 aos 19 Anos, Busca e Salvamento B, Futebol Robótico Júnior 2x2 escalão 15 aos 19 Anos e Dança Júnior.\r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento, bem como tiveram pela primeira vez frente a desafios reais que tinham de ser ultrapassados num prazo definido preparando-os assim para a inserção na vida activa. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com outras equipas de todo o País familiarizando os mesmos com o funcionamento de outros tipos de robôs.\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos que participam na competição para uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Robótica e Automação e uma maior divulgação da Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Componente Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(105, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(106, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(107, 203, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'Estúdio da Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira ', 'Rádio Regional de Arouca', '11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'GRAVAÇÃO DO GENÉRICO HORAESA \r\nNo dia 21 de Janeiro, a turma do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com as professoras Andreia Soares e Márcia Ferreira dirigiram-se ao estúdio da Rádio Regional de Arouca para fazerem a gravação do Genérico do HoraESA com a ajuda do locutor Tony.\r\nO genérico gravado (utilizado em todas as emissões do programa da Escola Secundária de Arouca na Rádio Regional de Arouca) foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Área das Expressões (Musical). O produto final resultou das ideias postas em comum pelas duas professoras e pelas alunas. \r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que o trabalho cooperativo é fundamental no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser dos professores e dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Andreia Soares', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Gravação áudio', 2010, 0, 1),
(108, 104, 'Dia dos namorados', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,10º,11º anos', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.\r\nExecuçao de caixas e de cartoes alusivos ao dia dos namorados.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido\r\nfoi muito bom.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educaçao Tecnologica e de Educaçao Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Comentarios e inqueritos aplicados a comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(109, 151, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Vila Nova de Gaia e Leça do Balio', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 'ETAR DE GAIA LITORAL; UNICER', '11ºH ', '', 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.\r\nOs alunos do 11º H saíram pela manhã da ESA, tendo como 1ª Paragem a ETAR de GAIA Litoral. Na sala de “comandos” da ETAR, foram escutando, atentamente a monitora que começou por lhes explicar a constituição e funcionamento da mesma. Colocaram as suas dúvidas para responder ao questionário existente no guião da visita de estudo, elaborado pelos professores responsáveis. Visitaram o laboratório da ETAR ( um dos possíveis locais de estágio), tendo feito de seguida, com a monitora, o itinerário das diferentes etapas da ETAR. \r\nFinalizada a visita à ETAR, seguiu-se uma pausa para o almoço no ARRÁBIDA SHOPING. \r\nApós o almoço a visita prosseguiu para a UNICER em Leça do Balio. O grupo foi recebido por duas monitoras, que proporcionaram a visita à unidade industrial. Os alunos tiveram aqui o seu 1º contacto com o mundo do trabalho, tendo se familiarizado com o processo da produção de cerveja desde a matéria-prima até ao produto final que chega às nossas casas. De salientar o sistema de comunicação com auscultadores utilizado pela UNICER com o grupo, proporcionando condições excelentes para a atenção dos alunos. Ainda houve um momento para os alunos colocaram as suas dúvidas de modo a responder às solicitações do guião fornecido pelos professores. No final da visita o grupo foi “brindado” com um pequeno lanche onde não faltaram os produtos produzidos pela UNICER.\r\n', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem como o funcionamento de uma unidade industrial fundamental para a transição dos conhecimentos adquiridos na escola com a vida activa de uma empresa. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Teresa Prado', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 4, 'Inquérito aos alunos intervenientes', 2010, 0, 1),
(110, 248, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 'Viseu', 'Paulo Almeida', 'ESA / Instituto Piaget', '11º F', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', 'Os objectivos propostos foram concretizados. Os alunos realizaram com sucesso todos os workshops e actividades propostas e, no final, participaram no concerto de encerramento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Alcides Paiva e Rui Correia', 'Formação Técnica', 5, 'Grelhas de observação; concerto final', 2010, 0, 1),
(111, 250, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 'Escola E.S.A.', 'Sérgio Artur Santos Franco', 'E.S.A.', 'Todas mas em especial 10.ºE e 11.ºE', '', 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'A participação foi baixa (sete alunos concorreram, respectivamente quatro alunos do 10.ºE e três alunos do 11.ºE). A qualidade dos trabalhos foi elevada, tendo sido entregue extraordinariamente 1 terceiro prémio (por empate).\r\n\r\nO sucesso da actividade é ambíguo conforme se avalia a actividade segundo os critérios da quantidade ou da qualidade. O resultado pode ser resumido a poucos trabalhos mas de elevada qualidade.\r\n\r\nVencedores\r\n\r\nExercício A:\r\n- Isabel Soares do Vale (10.ºE), 172 valores\r\n\r\nExercício B:\r\n- Sérgio Miguel A. Costa (11.ºE), 186 valores, e\r\n- Marco Alexandre J. Silva (11.ºE), 186 pontos\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Sérgio Artur Santos Franco', 'Geometria Descritiva A e B', 4, 'Grelha de observação e tratamento estatístico', 2010, 0, 1),
(112, 224, 'Secção Cultural Cantares d', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11º F', '', 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'O estágio decorreu na normalidade e os objectivos foram atingidos. Os alunos contactaram com profissionais da música com percurso recnhecido na área.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Helder Almeida, Ruben Castro', 'Formação técnica do curso', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(113, 87, 'Mat 12', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Aveiro', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 'Projecto Matemática Ensino - Universidade de Aveiro', '10ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºE;12ºB; 12ºC; 12ºD ', '', 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Grau de Satisfação dos alunos', '2013-08-17 14:42:37', 'Joana Freitas da Costa', 'joanacosta', 1, 6, 'Belmira Brandão, Elisabete Pinto, Joana Costa', 'Área Disciplinar', 5, 'Questionário oral', 2010, 0, 1),
(114, 131, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1 -  Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 3 Conselhos Pedagógicos e em todos a PB esteve presente;\r\n \r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (3), tutorias (1), trabalho individual, reuniões de pares (3), pesquisa em livros/internet (3), impressões (11), entrega e requisição de documentos/material (32) e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: A Res publica na nossa escola (concurso) e Teatro;\r\n\r\nPonto 5- Guias orientadores - bibliografia (citação e referências bibliográficas);\r\n\r\nPonto 6 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 7 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', 'Ponto 1- Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer um registo no relatório final. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação da Parque Escolar.\r\n\r\nPonto 3- Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição de prémios.Este período realizou-se mais três partes deste concurso e foram atribuídos os respectivos prémios.\r\nTambém foi representada a peça de teatro sobre a República, encenada pela professora Isabel Oliveira e os alunos do 9ºD. Assistiram à peça os alunos dos 9ºs anos com os respectivos professores de História.\r\n\r\nPonto 5- Está-se a ultimar a bibliografia (citação e referências bibliográficas).\r\n \r\nPonto 6 - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes serão oportunamente objecto de análise por parte quer da equipa da biblioteca, quer por uma equipa de professores multidisciplinar, de modo a permitir a elaboração de um conjunto de documentos, que possam ir de encontro às necessidades pedagógicos dos alunos.\r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'todas', 4, '1- Relatórios; 2- actas 3- Registos de presenças; 4- relatório e adesão; 7- registo e relatório', 2010, 0, 1),
(115, 134, 'Leitura e literacia - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '----', '----', '', 'Ponto 1-.Concurso Nacional de Leitura\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\n Os seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. \r\nTodos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. \r\nA Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n\r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- foi seleccionado e lido em todas as turmas,à mesma hora, no dia 21 de Março, um poema de António Gedeão. Procurou-se com esta escolha conciliar a temática ambiental do Dia da Árvore e o início da Primavera, sensibilizando para a necessidade da responsabilização ambiental.\r\n\r\nPonto 3- Dia Mundial do livro - decorreu no dia 23 de Abril (na interrupção das actividades lectivas), tendo sido assinalada a efeméride, através de um cartaz da autoria do artísta plástico João Vaz de Carvalho. Neste dia, a B/CR espalhou livros (15) pelo jardim, praça e alameda da Vila de Arouca. Em troca foi proposto o desafio aos leitores de enviarem um e-mail para a B/CR, a contar a sua descoberta.  \r\n\r\nPonto 4- Encontro com Escritores - o encontro com a escritora Ana Saldanha realizou-se em duas sessões, no dia 9 de Fevereiro, dirigido a turmas do Ensino Básico. Previamente, a biblioteca fez uma exposição e venda dos seus livros, divulgou a actividade, contactou os alunos e os professores de Português. Nas sessões, esta escritora apresentou, de forma alegre e expressiva, algumas das suas obras, relacionou temas, divulgou conteúdos, revelou insatisfações, expectativas e futuros de e na escrita. No final, houve sessão de autógrafos e realizou-se uma entrevista filmada (entrevistadora: professora Rosa Sousa; colaboração da turma do Curso Multimédia).\r\n\r\nPonto 5- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n\r\nPonto 6- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. (?  Abril (11)?  Março (13) ?  Fevereiro (2) ?  Janeiro (11);\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com (114 emails enviados aos professores)\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA (5 newsletters)', 'Ponto 1- \r\nA  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- a actividade decorreu com normalidade em todas as turmas. \r\n\r\nPonto 3 - Dia Mundial do Livro - a actividade decorreu como o previsto, no entanto, a B/CR não recebeu qualquer mensagem daqueles que encontraram os livros. \r\n\r\nPonto 4- Encontro com a escritora Ana Saldanha - as turmas envolvidas na actividade (8º e 9º anos) aderiram de modo francamente positivo, tendo 90% dos alunos considerado bom, o encontro com a escritora. Também um número considerável entendeu a actividade como motivadora (97%) de leituras futuras considerando que iniciativas deste género deverão ser planeadas (99%). \r\nA ideia da entrevista foi considerada muito interessante.\r\n\r\nPonto 5 - Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre acticvidades, visitas e concursos.\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas de forma apelativa.\r\n \r\nPonto 6 - O blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue arrojado e inovador. Procede-se ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes, destacando-se as seguintes visualizações de páginas: 654 em Janeiro de 2011; 430 em Fevereiro 2011, 599 em Março de 2011 e 465 em Abril (interrupção das actividades lectivas, início do 1º período).\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através do email, sobretudo e a partir de determinada altura, através da newsletter.\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através da newsletter. No final do período, far-se-á um pequeno inguérito a saber a satisfação (ou não) dos professores e um pedido de sugestões para as próximas newsletters.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório e dados estatísticos recolhidos; 2 e 3 - relatórios; 4 - inquérito, entrevista, requisição de livros da escritora; 5 -registo fotográfico, arquivo das notícias seleccionadas; 6 - artigos publicados, consulta do histórico total;', 2010, 0, 1),
(116, 138, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nExposição de Biografias elaboradas no âmbito do Projecto Mais Sucesso Escolar, pelos alunos do 8º ano; \r\nExposição de Pavimentações pelo 10º ano de Matemática A, nos dias 26 , 27 e 28 de Janeiro de 2011;\r\nExposição e venda dos livros de Ana Saldanha, Janeiro e Fevereiro de 2011;\r\nExposição "Amor é ...o Amor não é", que decorreu de 7 a 14 de Fevereiro e que consistiu numa exposição de cartões criados por alunos de 7º ano, no âmbito do Projecto de Educação para a Saúde; \r\nExposição de Caixas de Explosão, em que o tema foram os afectos e o lenço dos namorados. Foram participantes as turmas de 8º ano, da professora Rosa Almeida (Educação Visual). Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição "Ser Testemunha" - organizada pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas, decorreu do dia 14 ao dia 25 de Março,uma amostra de cartazes alusivos ao Holocausto, no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar no 9º e 12º anos. Estas turmas visitaram a exposição com a orientação de um guião distribuido pelos respectivos professores de História. Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição de Publicações da União Europeia da biblioteca, feita pela professora bibliotecária e integrada na Semana das Linguas em Março de 2011, tendo sido assinalada a Europa como um lugar de todos nós;\r\nExposição/ Concurso prevenção do HPV, em Março e Abril 2011. \r\n\r\nPonto 2- Comemoração do Dia dos Namorados - foi divulgado na página um concurso fotográfico "Casal de Namorados mais Fotogénicos" que decorreu entre os dias 24 de Janiero e 4 de Fevereiro.\r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 5 -Promoção  e Envolvimento em  Parcerias e projectos da escola desenvolvidos  em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', 'Ponto 1- Todas estas actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente dos alunos, que participaram devidamente orientados, pelos seus professores, na elaboração dos trabalhos solicitados, bem como na participação dos concursos. \r\n\r\nPonto 2- A actividade não teve participantes (apenas dois),que justificassem a sua concretização.\r\n\r\nPonto 3 -Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5- Promoção e  envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Concorreu, neste 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" (elaborado por Adelaide Peres; Ana Isabel de Jesus;  Glória Regina Tavares; Olga Soares e Rosa Sousa) e quem tem como objectivo criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. Este é um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n \r\nPonto 6- Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa em reuniões de trabalho concelhias (3) ou interconcelhias (1) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'todas', 4, '---', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(117, 141, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '----', '', 'Ponto 1-  Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico \r\n \r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n\r\nPonto 4- Funcionamento geral da B/CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6 - Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9 -Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário; \r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação.', 'Ponto 1 - As reuniões com a Direcção tem acontecido com alguma frequência, solicitadas pela professora bibliotecária, sempre que esta entende ser necessário. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há o registo formal de algumas em actas das reuniões da equipa.\r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico (3) - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões fazendo sentir as dificuldades inerentes à alteração brusca e incompreensível da assistente operacional, que brilhantemente desempenhava as suas funções neste espaço da B/CR, há cerca de 3 anos. Também o facto da B/CR se apresentar agora como espaço multifuncional  (reuniões de trabalho, aulas, tutorias, trabalho individual docente, pesquisa pelos alunos, leitura recreativa,palestras, actividades, uso de computadores e impressão...) acarreta um conjunto de dificuldades, que por todos tem que ser compreendidas e que, por isso mesmo, tem de ser \r\nmanifestadas.\r\n\r\nPonto 3-  Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.  \r\n  \r\nPonto 4 - Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho.Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo".\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada periodo lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. No final do ano lectivo será elaborado um documento final sintetizando todos os pontos considerados pertinentes, para uma melhoria do funcionamneto da B/CR.É nosso entendimento que muitos dos aspectos revelados nos relatórios merecerão uma alteração radical no momento em que a B/CR ocupe as novas instalações e delimite as suas funções ao serviço, essencialmente, do sucesso das aprendizagens dos alunos.\r\n\r\nPOnto 6- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento, as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visivel nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas 6 reuniões com a equipa da biblioteca e seus colaboradores. \r\n\r\nPonto 7 - Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completam para o exercício da função. É notório que a alteração de assistentes operacionais destacados para a B/CR afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso.A professora Bibliotecária tem feito sentir estas dificuldades junto do Conselho Pedagógico bem como junto das Directora. Por vezes, pensamos ser a B/CR o "parente pobre" das escolas o que, efectivamente, não poderá acontecer pois contraria o espirito que norteia o novo Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares  que nos parece ajustado. \r\n\r\nPonto 8- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.A Direcção mostrou-se, recentemente, disponível, dada alguma folga nos recursos da escola, para a aquisição de material para este espaço, tendo a professora bibliotecária sido ouvida a este respeito.\r\n\r\nPonto 9 - Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos, sobretudo em fases próximas de exame.\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção - continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores.\r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line - este existe desde o início do ano, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR.\r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste segundo péríodo, um ligeiro aumento de empréstimos: monografias ficção: 948 empréstimos (1º período - 866); Não-ficção: 395 empréstimos (1º período: 241) dicionários - 724 empréstimos (1º período - 676), num total de 2122, no final de Abril (1852 empréstimos no final do 1º período).\r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, ' Relatórios. inquéritos, resultados de inquéritos, fotografias, actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(118, 25, 'Olímpiadas da Geografia', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Escola Secundária de Arouca, Escola EB 2/3 de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes', '---------', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE', '', 'Esta actividade consistiu num concurso destinado a todos os alunos do 9ºano do concelho de Arouca. \r\nOs alunos realizaram uma prova escrita sobre os conteúdos do terceiro ciclo de Geografia. Esta prova era constituída por 200 itens, de escolha múltipla, de verdadeiro e falso, de completação de espaços e de correspondência. Esta foi elaforada e corrigida pelos professores responsáveis pela actividade.\r\nO aluno que demonstrou ser o melhor geógrafo do 9º ano foi o Miguel Miranda, da turma C, da Escola Secundária de Arouca, com a classificação de 178 pontos no total de 200.\r\n\r\nÉ de salientar a importância desta actividade, dada a envolvência da mesma, uma vez que se participaram todos os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca) e o Agrupamento de Escolas de Escariz.\r\n\r\n', '\r\nA actividade revelou-se bastante interessante e muito proveitosa, porque a par da competição salutar que se gerou entre os alunos das escolas do concelho, foi, sem dúvida, uma boa preparação para o Teste\r\nIntermédio que se realizou no início do terceiro período.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ãngela Marta Lobo', 'mrtlobo', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes e professores vigilantes  ', 'Geografia', 4, 'Questionário e resultados dos alunos na realização da prova escrita', 2010, 0, 1),
(119, 220, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', '1.ª sessão - Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca; 2.ª sessão - Biblioteca da ESA', 'Docentes de Filosofia do 10.º ano - Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves - e a docente de Sociologia, Goreti Sá.', 'Aministia Internacional / Portugal', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I ', '', 'Por motivo de obras na escola (inexistência do auditório) a palestra sobre os Direitos Humanos foi organizada em duas sessões, de forma a proporcionar as melhores condições de realização e a comportar o público-alvo, num total de 7 turmas envolvidas: de manhã (11h55 – 13h25), no Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca, e, de tarde (15h10 – 16h40), na Biblioteca da nossa Escola.\r\n\r\nFoi orador o Dr. Daniel Oliveira, membro da equipa de formação e activismo da Amnistia Internacional em Portugal, que graciosamente de disponibilizou a colaborar com a escola. \r\nEm ambas as sessões foi frutuosa e dinâmica a interacção promovida pelo palestrante com os alunos, no sentido de os motivar para a participação e para a sensibilização respeitante à defesa dos Direitos Humanos.\r\n\r\n', 'Foram objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos.\r\n\r\nOs docentes organizadores consideram que os objectivos definidos foram atingidos,avaliação que está em consonância com a apreciação global da palestra, efectuada pelos alunos, bem como a sua opinião face aos restantes aspectos presentes no questionário (Modelo B) de avaliação de actividade, que foi positiva.\r\nDe salientar que os alunos consideraram esta acção pertinente para o Projecto Educativo, pelo que é importante promover uma nova edição no próximo ano lectivo. Sensibilizar para a valorização da dignidade da vida humana e apelar à participação activa na promoção e defesa dos direitos humanos, bem como à responsabilização de cada um de nós na sua protecção, deverá ser um trabalho realizado, junto da comunidade educativa, de forma contínua.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Goreti Sá, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves.', 'Filosofia e Sociologia', 5, 'Foi utilizado o Inquérito de Avaliação de Actividades - Modelo B, em uso na ESA.', 2010, 0, 1),
(120, 105, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 'Lisboa', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Banco de Portugal e Instituto de Seguros de Portugal ', '12.º G', '', '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', 'No âmbito da disciplina de Direito Bancário e de Seguros foi realizada uma visita de estudo, no dia 12 de Novembro, ao Banco de Portugal (BP) e ao Instituto de Seguros de Portugal (ISP). \r\nDurante a manhã, os alunos estiveram no Banco de Portugal e participaram numa palestra sobre a história, missão, funções e organização do BP. Os alunos tiveram a oportunidade de conversar com dois colaboradores sobre as responsabilidades do BP de modo a responder às necessidades da economia e da sociedade em geral. \r\nNo período da tarde, os alunos assistiram a uma sessão de apresentação do Instituto de Seguros de Portugal, dos seus valores e organização. Os alunos participaram ainda no projecto promovido pelo ISP, no âmbito da “Educação Financeira”. \r\nDe seguida, os alunos visitaram a Exposição “Os Seguros em Portugal – da Fundação à Modernidade”, na Galeria/Biblioteca do ISP. \r\nOs alunos participaram activamente nas sessões de trabalho e os objectivos propostos foram alcançados. A visita de estudo decorreu sem qualquer incidente. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 4, 'Questionário ', 2010, 0, 1),
(121, 86, 'Equamat', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Universidade de Aveiro', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 'ESA e Câmara Municipal.', 'Alunos do 7º 8º e 9º anos.', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da actividade é bastante positivo, na medida em que os objectivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta actividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Para além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. O convívio e a boa disposição estiveram sempre presentes durante esta visita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática 3º ciclo', 5, 'Observação directa e feedback dos alunos.', 2010, 0, 1),
(122, 214, 'HoraESA - 2.º Período', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', '25 alunos de várias turmas', '', 'Durante o segundo período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para: reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redigir uma nota de imprensa sobre o programa a enviar à imprensa escrita local; redigir o Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho; preencher um template/boletim informativo de boas práticas na relação com os media a ser apresentado numa publicação da Comissão Europeia através do novo parceiro do HoraESA e solicitar ao professor António José Peres que ministrasse uma acção de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio que se realizou no dia 07 de Abril. Com a Direcção fez o balanço das actividades desenvolvidas.\r\nA coordenadora da equipa HoraESA, em colaboração com a Direcção, reuniu os spots publicitários dos patrocinadores e negociou as condições logísticas da emissão do programa. \r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 08 - 07 de Janeiro de 2011\r\nO ponto de partida deste programa é a Convenção sobre os Direitos da Criança com uma entrevista à professora Manuela Belém, representante do Ministério de Educação na Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Arouca.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Maria Silva, Cátia Andrade, Tânia Gonçalves e Joana Campos. Em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca, a equipa apelou à participação activa dos ouvintes: resposta a uma questão, sugestões e dedicatórias. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 14 de Janeiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da solidariedade, tendo como referência o Dia Mundial dos Leprosos. Em estúdio estiveram os convidados Rosa Celeste Ferreira, presidente da APARF (Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau), João Ferreira (Director Administrativo da APARF), Américo Vilar (pároco de São Salvador do Burgo) e a aluna Ana Cerqueira (ESA – 11.º B).\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 21 e 28 de Janeiro de 2011\r\nA forte tempestade que se fez sentir, em Arouca, no dia 21 de Janeiro, impediu que os ouvintes da Rádio Regional de Arouca acompanhassem o programa HoraESA. No entanto, a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e três alunos do 7.º ano de escolaridade: Emanuel Tavares, Mafalda Pinto e Mariana Garcia estiveram em estúdio e produziram o programa sem saber que a emissão tinha falhado. A equipa HoraESA decidiu passar a gravação deste programa no dia 28 de Janeiro.\r\nEste HoraESA, sob o tema da União Europeia, deu continuidade à rubrica Notícias da ESA, estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e contextualizou a criação de uma nova rubrica sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 11 - 04 de Fevereiro de 2011\r\nO tema central do programa foi os serviços administrativos e contou com a participação da ex-chefe de serviços, Maria Armanda Peres, da actual coordenadora técnica, Marta Vieira, e dos funcionários administrativos Arnaldo Brito, Manuel Neves, Maria do Carmo Ferreira, Luciana Vilar, Ana Paula Paiva e Teresa Oliveira. Na sequência da palestra “A importância do sono em crianças e adolescentes”, a professora Bárbara Machado colaborou neste programa, entrevistando a coordenadora do PES, Vera Noites, a encarregada de educação Maria da Graça, a aluna Patrícia Tavares do 8.º D e a Dr.ª Teresa Paiva, especialista em doenças do sono.\r\nIniciou-se também a participação do Centro Europe Direct Entre Douro e Minho, que durante 5 minutos fornece notícias sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 12 - 11 de Fevereiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da segurança na Internet tendo como referência o Dia da Internet Segura que se comemorou no dia 8 de Fevereiro. Em estúdio esteve o professor António Sousa, Coordenador do Plano Tecnológico da Escola Secundária de Arouca.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 13 - 18 de Fevereiro de 2011\r\nO tema principal do programa foi a Educação Especial. O HoraESA foi conversar com as Dr.as Aldina Fernandes e Teresa Barandela – as pessoas que na Escola tratam de forma mais directa com esta temática. Para além disso, deu-se a conhecer as notícias mais recentes da ESA e da Europa (através da rubrica, já habitual no HoraESA, da Europe Direct) e alguns alunos do 7.º B foram conhecer as preferências musicais dos seus professores.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração dos alunos: Pedro Noites, Ornela Oliveira, Lúcia Barbosa, Margarida Gonçalves, Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, tendo sido produzido pelo aluno Guilherme Cabral.\r\n\r\nEMISSÃO 14 - 25 de Fevereiro de 2011\r\nNeste programa, foram entrevistadas as assistentes operacionais do serviço de reprografia (D. Lina e D. Helena), do telefone (D. Margarida) e da portaria (D. Isabel). Foi também entrevistada a aluna Laura, do 11.º B, que falou do impacto das obras na escola no seu quotidiano escolar.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 15 - 04 de Março de 2011\r\nTendo como tema principal o Multiculturalismo na ESA, este programa deu a conhecer quatro elementos da comunidade educativa (duas professoras, uma auxiliar e uma aluna) que, não tendo nascido em Portugal, escolheram o nosso país, e de forma particular Arouca, para viver, estudar e trabalhar. As entrevistadas falaram um pouco dos países em que nasceram, das razões da sua vinda para Portugal, das principais diferenças entre portugueses e outros povos, das principais dificuldades na sua integração, etc. O alinhamento musical foi escolhido pelas entrevistadas e contou com música búlgara, santomense, angolana e brasileira.\r\nColaboraram nesta edição do programa os alunos: Daniela Cruz, Tânia Ribeiro e Guilherme Cabral (produção) do 12.º H (Curso Profissional de Técnico de Multimédia).\r\n\r\nEMISSÃO 16 - 11 de Março de 2011\r\nO presente programa abordou o tema do Desporto Escolar na ESA. Foram entrevistados os professores Rui Esteves (Coordenador do Desporto Escolar), José Manuel Amorim e Filipa Campos e os alunos Mário Henrique (natação), Gonçalo Moreira (Ténis) e Isaac Rios (Atletismo). O programa deu a conhecer as motivações e as dificuldades que cada entrevistado enfrenta em cada uma das modalidades ou funções.\r\nSob a coordenação do professor José Luís Alves, os alunos Márcio Duarte, Nuno Brandão e Paulo Ferreira do 11.º G (curso Multimédia) fizeram algumas das entrevistas, seleccionaram músicas e foram responsáveis pela produção deste programa.\r\n\r\nEMISSÃO 17 - 18 de Março de 2011\r\nEntrevista ao serviço de bufete e cantina da Escola Secundária de Arouca, com a colaboração dos alunos do 11.º B, Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres e coordenação do professor Lindolfo Tavares.\r\n\r\nEMISSÃO 18 - 25 de Março de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o Ano Europeu das Actividades Voluntárias que Promovam uma Cidadania Activa, efeméride que se comemora neste ano de 2011, tomou conta do programa, já que este tema está presente, na Escola Secundária de Arouca, através de vários projectos em que toda a comunidade está convidada a participar:\r\n•	Jorge Sem Fronteiras - Deposite o seu donativo na conta, cujo NIB é: 003 501 110 003 181 420 078.\r\n•	Projecto KU TIVA - entregue, na escola, materiais para a criação de oficinas de marcenaria, electricidade, mecânica de automóveis, moda e confecção. Ofereça computadores, scanners, tinteiros, pastas de arquivo, CD’s e/ou máquinas de calcular em bom estado.\r\n•	Campanha de recolha de livros para o povo timorense - entregue, na escola, obras literárias de todos os géneros.\r\n•	Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente - Dia Mundial da Saúde (8 de Abril).\r\n•	Colheita de Sangue (28 de Abril).\r\nA equipa (constituída pelos professores: Márcia Ferreira e Sérgio Franco e as alunas dos 10.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Melo, Lúcia Silva e Sandra Amorim) realizou o programa, em directo, do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 19 - 01 de Abril de 2011\r\nA importância da disciplina de EMRC na escola. Participaram neste programa o Dr. António Madureira, director do Secretariado Diocesano das Escolas, a professora Fátima Lameirão, docente na ESA, Padre Américo Vilar e os alunos Ângela e Marco do 11.º E.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 20 - 8 de Abril de 2011\r\nO tema principal deste programa foi o Departamento de Línguas da ESA. Em conversa com a sua Coordenadora, Dr.ª Olga Soares, ficaremos a conhecer a estrutura e funcionamento do Departamento, assim como as suas principais actividades. Para além disso, conhecemos ainda as últimas notícias da ESA e contou-se com a já habitual rubrica “Europe Direct”.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração das alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, e sendo a produção da responsabilidade do aluno Guilherme Cabral (12.º H).', 'O programa está a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nNo segundo período, o programa ganhou mais consistência, na medida em que as emissões foram para o ar desde a primeira à última sexta-feira do período escolar; estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e nasceram duas rubricas: Notícias da ESA e A Europa (um Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho).\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nMESES	   19H ÀS 20HSEXTAS-FEIRAS	     19H ÀS 20HQUINTAS-FEIRAS\r\nNovembro	743	                              466\r\nDezembro	614	                              428\r\nJaneiro	        682	                              493\r\nFevereiro	642	                              442\r\nMarço	        650	                              481\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nOutros professores – 2\r\nAlunos - 25\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 11\r\nPessoal não docente - 13\r\nAlunos – 9\r\nEncarregados de Educação – 1\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 5\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nCurso Profissional de Técnico de Multimédia \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Sérgio Franco, Bárbara Machado', '-', 5, 'Número de ouvintes on line; número de pessoas envolvidas nos programas', 2010, 0, 1),
(123, 19, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 'Parque da cidade - Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', 'Todas do ensino regular, excepto 7ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.O secretariado Diocesano de educação Cristã nas escolas organizou este evento que se caracteriza essencialmente pelo encontro com diferentes alunos de diferentes escolas que tem em comum o fato de frequentarem a disciplina de E.M.R.C. Neste dia, desenvolveram-se várias actividades (recreativas, culturais e religiosas)tendo os nosos alunos participado.', 'A atividade decorreu conforme planeada, tendo os alunos gostado imenso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'grelha de observação na sala de aula.', 2010, 0, 1),
(124, 212, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Facebook ', 'Márcia Ferreira', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Porto Editora, Encontros de Teatro na Escola, Associação Cultural   ', 'Alunos de várias turmas', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 122 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do Virtualmente Especial tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra. Neste período houve a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do Virtualmente Especial para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nAinda numa tentativa de publicação do texto dramático É a Hora…! através de editoras, reuni com a consultora pedagógica da Porto Editora Carla Santos Cavaco para a apresentação do projecto.\r\n\r\nRE-MONTAGEM DA CURTAS-METRAGENS “A MENSAGEM” E “ATITUDE”\r\nCom o objectivo de transformar estas curtas-metragens, produzidas pelo Clube de Artes Cénicas, em filmes completamente originais é necessário substituir a banda sonora da primeira e as fotografias da segunda. Para a primeira tarefa contactei um aluno da ESA que deu uma resposta positiva, mas ainda não a concretizou e contactei (pessoalmente e por telefone) pessoas ligadas ao mundo da fotografia, residentes em Arouca, para a cedência de fotos. Já tenho algumas. No entanto, o material recolhido ainda não satisfaz totalmente. Daí que pretenda contactar outras pessoas.\r\n\r\nCONCURSO DE CRIATIVIDADE GRANDE ©\r\nApós a leitura e divulgação do concurso Grande C a alunos e professores, procedi à inscrição on-line no referido concurso na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro.\r\nO trabalho enviado na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, é a curta-metragem Broa Caseira numa re-montagem cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nO trabalho enviado na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro Lenda da Senhora da Mó, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, resultou de uma parceria entre mim e dois alunos do 7.º B (Diogo Gomes e Mónica Correia).\r\n\r\nVISUALIZAÇÃO DE CURTAS, MÉDIAS E LONGAS-METRAGENS DE CONTEÚDOS E VALORES HUMANOS POSITIVOS, SEGUIDAS DE DEBATE\r\nDurante o segundo período visualizei e gravei curtas-metragens de cariz educativo. Com este espólio recolhido, preparei o cartaz cinematográfico alusivo à Solidariedade e um campo semântico de 10 palavras - 10 Curtas Solidárias - no âmbito da comemoração da Semana das Línguas de 18 a 25 de Março e o cartaz cinematográfico alusivo à língua portuguesa no âmbito da comemoração do Dia da Língua Portuguesa a 05 de Maio.\r\nDepois da selecção feita, formei grupos de alunos para visualizarem os filmes e prepararem a animação do debate aquando da apresentação pública das mesmas.\r\nSemana das Línguas - 18 a 24 de Março - Cinema em várias Línguas Solidariedade\r\nPalavra - Curtas-metragens - Língua - Alunos orientadores do debate\r\nACCUEILLANT/ACOLHEDOR - O Novo Aluno de Steph Greene - Inglês - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nHARMONIEUSEMENT/HARMONIOSAMENTE - Fixe! O Adriano Dança de Manuel Fenn - Alemão - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nAVEC/COM - Pupendo - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nMAIN/MÃO - Mrázik - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nAGAPES/FESTINS - Ajuda Humanitária de Hanno Höffer - Romeno e Inglês - 10.º I: Joana Jesus, Jorciley e Ana Isabel\r\nRÉSEAUTER/NETWORKING - Tango Argentino de Guido Thys - Alemão - 10.º I: Lúcia, Cátia e Susana\r\nFIL/FIO - Velocidade de Sedimentação de António Escudeiro - Português - 11.º I: Ana Maria, Tânia e Sandra\r\nCORDÉE/LÍDER /ABRE O CAMINHO AOS OUTROS - Pilala de Theo Papadoulakis - Grego - 7.º B: Vicente, Margarida e Helena\r\nCOMPLICE/CÚMPLICE - Le Génie de la Boîte de Raviolis de Claude Barras - Francês - 7.º B: Fábio, Catarina e Alexandre\r\nCHOEUR/CORO - West Bank Story de Ari Sandel - Inglês, hebraico e árabe - 10.º I: Ana Melo, Isabel e Andreia\r\n\r\nDIA DA LÍNGUA PORTUGUESA\r\nCinema em Língua Portuguesa\r\nCurtas-metragens - Alunos orientadores do debate\r\nPaisagem Urbana com Rapariga e Avião de João Figueiras - 10.º I: Cátia, Jorciley e Ana Isabel\r\nSweet Karoline de Ana Bárbara Ramos - 10.º I: Andreia, Lúcia e Maria Isabel\r\nO Pégaso de Alexandreina da Escola Secundária de Castro Verde - 7.º D: Mafalda, Mariana e Matilde\r\nPassagem de Ana Helena Pinto - 11.º B: José Lúcio Gomes e Armindo Picão\r\n\r\nNas datas referidas, de acordo com as inscrições das turmas por parte dos professores, foram exibidas as curtas-metragens seleccionadas e animado o debate pelos alunos de acordo com a preparação feita previamente.\r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nCom a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola, a ter lugar em Almada, no mês de Maio.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', '-', 5, 'Conta no Facebook, envio de dois trabalhos para o Concurso de Criatividade Grande ©: um na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e  outro na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro, cartaz cinematográfico no âmbito da', 2010, 0, 1),
(125, 185, 'Almoço de Páscoa', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 'ESA', 'Direcção', 'ESA', 'Não se aplica', '', 'Almoço de Páscoa - O almoço foi confeccionado pelo Curso Profissional de Restauração e CEF Pastelaria/Padaria e servido pelos Cursos de Educação e Formação de Empregado de Mesa. ', 'A actividade teve uma forte adesão por parte da comunidade educativa e a avaliação da actividade é muito positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção', 'Não aplicável', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2010, 0, 1),
(126, 190, 'Jantar de Páscoa EFA', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 'ESA', 'EFA ', '', 'Jantar de Páscoa organizado pela Direcção, com a participação dos professores e formandos dos Cursos EFA.', 'Os objectivos foram cumpridos e a avaliação é positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção e Mediadores EFA', 'Todas', 4, 'Participação dos adultos', 2010, 0, 1),
(127, 238, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 'Convento de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Houve adesão de muitos jovens a este estágio de orquestra e o concerto final teve uma forte participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Componente Técnica do Curso Instrumentista Sopros e Percussão', 'Formação Técnica', 5, 'Participação de jovens na actividade', 2010, 0, 1),
(128, 229, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA e Academia de Música da Golegã ', '11ºF', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Os objectivos da formação foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Pedro Cunha e Hélder Almeida', 'Formação técnica-instrumento', 4, 'Participação das alunas', 2010, 0, 1),
(129, 247, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Exponor', 'Paulo Almeida', 'ESA; DREN', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', 'Os objectivos foram plenamente cumpridos, tendo sido os alunos convidados a repetir a sua actuação para o público.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 5, 'Paulo Almeida', 'Componente Técnica', 5, 'Participação dos alunos', 2010, 0, 1),
(130, 69, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 3, '2011-05-04', '2011-05-19', 'ETAR da Ribeira', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 'Câmara Municipal de Arouca', '8º a, B, C, D e E', '', 'Todas as turmas do 8º ano tiveram oportunidade de realizar uma aula de campo À ETAR da Ribeira (Rossas). O tratamento de águas residuais faz parte dos conteúdos programáticos da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente da sub-unidade “Protecção e conservação da Natureza". Nesta aula de campo os alunos, sob supervisão de uma técnica da Câmara Municipal de Arouca, poderam observar os diversos processos pelos quais os efluentes passam até poderem ser lançados novamente na Natureza. Os professores agradecem à Câmara Municipal de Arouca por ter assegurado o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Bem. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (52%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 46% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz Plenamente foi assinalada 146 vezes (30%), e a menção Não Satisfaz foi assinalada três vezes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(228, 281, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca (Biblioteca)', 'Fátima Lameirão', ' Escola Secundária de Arouca, Instituição Castiis (Instituição de utilidade pública), Câmara Municipal de Arouca', '10ºI (curso profissional de animador sociocultural)', '', 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funções, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.\r\nEntão,no dia 16 de Junho de 2011, entre as 10.30 horas e as 11.40 horas, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca realizou-se a sessão de terapia do riso dinamizada pelo Professor e Formador Fernando Baptista. Esta Sessão contou com a presença da turma I do 10º ano do curso profissional de animador sociocultural, com cerca de dez cuidadoras de doentes muito dependentes,com as técnicas da instituição Castiis, algumas professoras desta escola, professora acompanhante Goreti Sá (a quem, desde já, agradeço a sua colaboração no que aos contactos efectuados com o Professor Fernando Baptista, diz respeito ) e professora responsável Fátima Lameirão.', 'Depois de realizada a sessão e numa primeira impressão, através de uma sondagem oral sobre o decurso da mesma, as cuidadoras manifestaram-se muito satisfeitas com a actividade em que participaram. Posteriormente foi pedido à Equipa Técnica da instituição Castiis que facultasse os inquéritos  de opinião escrita, fornecidos pela Escola, às cuidadoras, através da drª Salomé, sobre o grau de satisfação da sessão. Esses inquéritos, até à data, ainda não chegaram às nossas mãos.\r\nOs alunos formandos do 10ºI preencheram um questionário da avaliação da actividade e o seu grau de satisfação situa-se maioritariamente no satisfaz bem.\r\nPensamos que a sessão decorreu muito bem e foi extremamente positiva tanto para as cuidadoras, que sairam da ESA mais enriquecidas e acarinhadas com toda a atenção que lhes foi disponibilizada e dedicada, tanto para os alunos que lhes foi dada a oportunidade de conhecerem, conviverem e sensibilizarem-se perante a existência de pessoas que estão permanentemente ao serviço do outro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lameirão', 'lareimao', 1, 6, 'Fátima Lameirão e Goreti Sá', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 'Grelhas de avaliação preenchidas pelos alunas envolvidos na actividade e fornecidas aos Cuidadores (até à data não preenchidas), entrevista oral aos cuidadores no final da sessão ', 2010, 0, 1),
(133, 80, 'Quiz Matemática', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Quiz Matemática.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. \r\nQuanto aos resultados obtidos pelos alunos da nossa escola é de salientar a prestação do aluno Luís Prado, Campeão do 8º Ano do Quiz Matemática, na nossa escola, que ficou em 12º lugar a nível nacional.', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1),
(134, 81, 'SuperTmatik', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo.', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Cálculo Mental.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. ', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(135, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(136, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(137, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(138, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(139, 149, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Óbidos', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos.\r\n\r\nNo final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Margarida Domingues e Jorge Pinho', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Inglês Técnico.', 4, 'Observação direta, inquérito aos alunos', 2010, 0, 1),
(140, 148, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-19', 'Moagem Ceres (Porto); Parque Biológico de Gaia', 'Jorge Pinho e Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia.\r\n\r\nDe manhã, os alunos observaram as várias etapas dos cereais que se transformam em farinha e, de tarde, essa atividade foi complementada com a participação no atelier “Dos Cereais se faz a Broa” que decorreu no Parque Biológico de Gaia. Foi também muito interessante a visita ao parque, onde os alunos tiveram a oportunidade de contactar com vários ambientes recriados nesse lugar.', 'Os objetivos da visita foram atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo a maioria dos alunos manifestado uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, ' Ana Paula Azevedo, Jorge Pinho e Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Inquérito aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1),
(141, 145, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confeccionar biscoitos para várias actividades que decorreram na escola (Desfile de Hallowe’en; Dia Internacional da Dança – 29 de Abril, dia da Europa – 6 de Maio, Semana das Línguas, etc.)\r\n- Confeccionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\n\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Clara Almeida', 'OSEPPP, Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(142, 115, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 4, 3, '2011-06-08', '2011-06-08', 'Cinema Globo de Ouro', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', 'Turmas de 7º e 8º anos e 9º B, C, D, E', '', 'Este sarau destinava-se à apresentação, à comunidade escolar, do trabalho desenvolvido na disciplina de Teatro, ao longo do ano lectivo pelas turmas do 9º ano; e, no segundo semestre, nas turmas de 7º e 8ºanos. \r\n\r\nNas três sessões em que o espectáculo foi dividido, os alunos tiveram a oportunidade de brilhar, mostrando as suas aptidões na área da arte dramática.\r\n\r\nDe destacar a sessão da noite, a qual contou com a presença dos pais e encarregados de educação, que acorreram em massa para assistir às representações dos seus filhos.', 'A avaliação desta actividade é francamente positiva, havendo, no entanto, a referir algumas falhas, durante a sessão da tarde, relacionadas com o som, falhas essas que prejudicaram a representação, sobretudo dos alunos da turma do 8.º A.\r\n\r\nDestaca-se o impacto causado pelas peças apresentadas na sessão da noite, que decorreu no seu melhor, quer em termos da actuação dos alunos, quer relativamente às condições técnicas. \r\n\r\nO espectáculo contou com casa cheia, o que deixou as professoras responsáveis satisfeitas com o resultado obtido.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira, Olga Cardoso, Ana Paula Azevedo', 'Teatro', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(143, 240, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 'Pavilhão Gimnodesportivo e Complexo Desportivo de Arouca.', 'Luís Coelho', 'Escola Secundária de Arouca e Complexo Desportivo de Arouca', '12ºA e 12ºB', '', 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', '100% de sucesso. Os dois alunos envolvidos no projecto foram prestar provas físicas à faculdade de Coimbra e obtiveram aprovação nos pré-requisitos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Resultados dos pré-requisitos.', 2010, 0, 1),
(144, 198, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-18', 'Aldeia da Paradinha - Alvarenga', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', ' Arouca Geoparque e Câmara Municipal de Arouca', '7ºA, 7ºB e 7ºD', '', 'Nesta campanha de campo foram desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreendeu, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade foi concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca e serviu de base ao trabalho de laboratório, que se realizou no sentido de desenvolver acções de preparação e catalogação dos fósseis.\r\nO transporte dos alunos até ao local foi parcialmente facultado pela Câmara Municipal de Arouca.', 'Os alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da aula e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Elisabete Resende e Vera Silva', 'Ciências Naturais, Area de Projecto e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Nº de amostras recolhidas e empenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(145, 174, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Todas', '', 'No dia 20 de Maio foi comemorado o Dia Mundial do Abraço. Os abraços distribuídos permitiram explorar da melhor forma possível a afectividade, que é uma das principais componentes da sexualidade.Tivemos como parceiros na actividade "Troca um abraço por um laço", os alunos do CPPAD e as nossas colaboradoras, Tifany, Diana  Catarina, Ana e Marina. Para além detes alunos juntaram-se muitos outros a esta iniciativa, distribuindo abraços grátis. Aos professores foram, também, distribuídos abraços e um poema "Um abraço é um laço".\r\n\r\nPara avaliação final dos projectos de educação sexual a nível das turmas, foram apresentados a todos os Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário um inquérito. Dada a urgência da realização dos relatórios das actividades desenvolvidas, só foi feito o tratamento estatístico das turmas do ensino regular. Dos 29 Directores de Turma, 27 (93,1%) responderam ao inquérito, 13 (92,9%) do Ensino Básico e 14 (96,6%) do Ensino Secundário.\r\nFoi feito o tratamento estatístico dos respectivos inquéritos que foi enviado à Direcção da Escola. O tratamento dos dados permitiram concluir o seguinte:\r\n\r\nApesar do reduzido número de inquéritos apreciados (27) e, portanto da reduzida amostra, é possível retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Directores de Turma/coordenadores inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas que seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. Esta constatação mostra uma evolução relativamente ao ano lectivo anterior;\r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projecto. No próximo ano lectivas, as doze horas deverão ser cumpridas;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico (Gráficos 3 e 4);\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Métodos Contraceptivos”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos demonstraram mais interesse no tema “Gravidez na adolescência”;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico considerou positivo o envolvimento dos pais (69,2%). No Ensino Secundário, 78,6% dos Directores de Turma consideraram como insuficiente esse envolvimento. Este facto mostra que, relativamente ao ano lectivo anterior, conseguiu-se envolver mais os encarregados de educação ao nível do Ensino Básico, que tinha sido considerado insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário avaliou de Bom e Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	Constata-se que foram utilizada uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou o “Visionamento de filmes”, a “Pesquisa na internet” e a “ Discussão oral sobre os assuntos”.\r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e com a falta de formação na área. É de realçar que apenas 4% dos Directores de Turma consideraram ter alunos pouco interessados e cooperantes. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foi pedido auxílio à equipa PES. O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental e acções de esclarecimento sobre sexualidade pela enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, o serviço prestado pela equipa foi feito através apoio documental, palestras com a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde e na organização das sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  Ainda neste nível de ensino, 43% dos Directores de turma não responderam;\r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido (Gráfico 19) apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade, uma vez que no Ensino Básico as propostas apresentadas foram uma mais-valia;\r\n?	Propor, para o Ensino Básico, temas como a hossexualidade;\r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamento de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE, e "Educação Sexual e Formação de Professores  em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\nSempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nTorna-se imprescindível, sem dúvida, a existência de formação na área da Educação para a Sexualidade para todos os professores. No momento, aguarda-se que a mesma seja apresentada pelo Ministério da Educação, como está regulamentado. \r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nA sessão “A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação não foi realizada devido à falta de verbas para pagar a um formador que se deslocasse à Esa.\r\n \r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso, nº de planos realizados, nº de horas disponibilizadas', 2010, 0, 1),
(212, 246, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 'ESA - Almada - ESA', 'Márcia Ferreira ', 'Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, Teatro Municipal de Almada e Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa', '2 alunas: Joana Rita Amaral Seabra do 12.º I e Rafaela Filipa da Silva Ferreira do 9ºG', '', 'Em Fevereiro, com a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura, a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola.\r\nEm Abril, saiu o resultado da candidatura. A ESA tinha sido escolhida para participar no evento.\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\n\r\nPROGRAMA \r\n \r\n1º Dia (Quarta-feira, 4 de Maio)\r\nManhã Chegada e recepção dos grupos na Escola Básica Elias Garcia - Sobreda.\r\n11:30	 Desfile entre a Escola Básica Elias Garcia e a Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio - Sobreda\r\n12:00 Recepção na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio com actividades de animação \r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 Sessão de abertura do Encontro, no Auditório do Fórum Romeu Correia, Praça S. João Baptista (Almada)\r\n15:30 1º Espectáculo: Big Brother Isn’t Watching You (27 alunos) - Fórum Romeu Correia \r\nTEG TRUPE – Sobreda\r\n17:30 2º Espectáculo: Dentro de Mim, Fora Daqui (14 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nART-E-MANHAS – Porto de Mós\r\n18:30 Debate	\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro, Almada\r\n21:30 3º Espectáculo: O Despertar da Primavera (13 alunos) - Teatro Municipal de Almada\r\nCLUBE DE TEATRO EÇA DE QUEIRÓS – Lisboa\r\nDebate\r\n\r\n2º Dia (Quinta-feira, 5 de Maio)\r\n09:30/12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 4º Espectáculo: O Beijo no Asfalto (13 elementos) - Fórum Romeu Correia\r\nCONTRA-REGRA – Gaia\r\n16:00 5º Espectáculo: Corpo (12 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nTEATRO HISTÉRICO – Fundão\r\n17:30 Debate\r\n18:00 Assembleia Geral ETE, na Escola D. António da Costa, Almada\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 6º Espectáculo: Hiroshima Mon Amour (12 alunos) – Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa, Monte Caparica\r\nESCOLA D’ACTORES - Sobreda\r\nDebate\r\n\r\n3º Dia (Sexta-feira, 6 de Maio)\r\n09:30 / 12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 7º Espectáculo: Filhos de Assassinos (10 alunos) – Fórum Romeu Correia SAIDATOCA – Alvaiázere\r\n15:30 Debate\r\n16:15 Apresentação de trabalhos dos ateliers \r\n17:00 Diálogos sobre a Arte da Representação com o Director do Curso de Teatro da Escola Superior de Educação de Coimbra, Clóvis Levi e a actriz Pamela Jean.\r\n17:45 Pequena actuação do grupo de Dança Oriental, Alphaori\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 Grupo profissional convidado - Falar Verdade a Mentir (6 elementos) - Companhia de Teatro de Almada (CTA), no Teatro Municipal de Almada\r\n23:00 Noite-convívio no Centro de Lazer de São João da Caparica, Costa da Caparica\r\n\r\n4º Dia (Sábado, 7 de Maio)\r\n10:00 Sessão de Encerramento – Fórum Romeu Correia\r\n11:00 Visita ao concelho\r\n13:00 Almoço de encerramento no Centro de Lazer de São João da Caparica\r\n\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•	Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, elaborei o balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.', 'Tratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nHá já vários anos (pelo menos desde 2005) que tenho "sonhado" levar a ESA a participar no Encontro Nacional de Teatro na Escola que se realiza, todos os anos, em escolas diferentes. O ano passado concorremos, mas não fomos seleccionados.\r\nParticipar no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola foi um privilégio no que diz respeito às aprendizagens e ao contacto com professores que dedicam tanto da sua energia ao teatro e que se deparam, todos os dias, com as mesmas dificuldades que eu e que tentam ultrapassar os mesmos problemas. \r\nFoi uma actividade extenuante, de intenso trabalho, antes, durante e depois, mas que representa um marco na minha actividade como professora de Teatro.\r\nO ETE foi bem organizado e a equipa da ESA foi bem acolhida. Os ateliers de formação tiveram muita qualidade. As alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, que me acompanharam, tiveram uma boa atitude ao longo do encontro.\r\nO único aspecto negativo, com que me deparei (e as alunas da ESA também o referiram) e que tive a oportunidade de comunicar à Direcção dos ETE’s, foi a escolha de encenação de peças de teatro sem conteúdos e valores humanos positivos, o que tornou um pouco vazia uma arte tão nobre.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Patrícia Oliveira', '-', 4, 'Emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeo, ofício, declarações, ficha de candidatura', 2010, 0, 1),
(146, 92, 'Se eu fosse matemático', 5, 4, '2010-09-29', '2011-05-21', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', '---', '10.º C', '', '   Será feita a inscricão a nivel nacional até ao dia 29 de Outubro de 2010 das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático em 3 fases. \r\n   Em cada etapa serão eliminadas as equipas com menor classificação até se chegar à equipa vencedora.\r\n   Depois de ter sido divulgado o concurso, apenas uma equipa da turma C do 10.º ano formalizou a sua inscrição, sendo constituída pelas alunas Ana Sousa, n.º 2, Sandra Silva, nº 21 e Patrícia Bravo, n.º 17 que contaram sempre com o apoio e orientação da sua Professora de Matemática, Fátima Gomes. O cientista escolhido foi o matemático Pedro Nunes.\r\n   A primeira fase desenvoulveu-se até ao dia 17 de Dezembro de 2010, data da entrega limite para a prova referente à primeira fase denominada de "Carta aos Pais" em que explicam (por escrito) aos progenitores, enquanto jovem, por que razão escolheu (o cientista escolhido) a ciência como objectivo de vida e a área científica abraçada.\r\n   Na segunda fase, a prova solicitada, em vídeo, chamava-se «A angústia do cientista perante a investigação» e registava uma fase intermédia da vida do cientista em que este (representado por um dos elementos da equipa) explicava a dois colegas ou pares o seu grande objectivo, as suas dúvidas e inquietações, as suas angústias e incertezas ou a convicção de que seria bem sucedido no seu trabalho, os passos que já dera, as razões por que esperava ter sucesso.\r\n   Na terceira e última fase denominada de «Momentos de glória», a equipa descreveu o trabalho (em formato à escolha: texto, vídeo, áudio...), o sucesso da investigação do cientista escolhido.\r\n   A Final - «O Cientista perante o Mundo» - realizou-se na manhã de 21 de Maio de 2011 no Casino da Figueira da Foz no mesmo dia em que se realiza a IV Gala da Ciência em que participam os cinco primeiros classificados após as três fases do concurso.', '   O grupo de alunas participantes tiveram uma prestação muito boa dado que foram passando, com sucesso, à fase seguinte do concurso.\r\n   Além disso, enriqueceram a sua participação criando um blogue aqundo do decurso do concurso.\r\n   Não passaram à final, mas ficaram nas primeira 80 equipas classificadas, num universo de 245 equipas.\r\n   Toda a informação e provas desta e de todas as equipas envolvidas encontram-se em http://www.cienciahoje.pt/45541', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lúcia Valente Gomes', 'valente_gomes', 1, 5, 'Fátima Gomes', 'Matemática ', 5, 'Elementos entregues a concurso, bem como todas as sugestões de orientações na elaboaração das provas entregues.', 2010, 0, 1),
(147, 30, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 'Lisboa- Museu da Electricidade', 'Paula Bessa', '----', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 9:00 em Arouca e chegámos a Lisboa pelas 13h.\r\nApós um almoço rápido no Centro Comercial Vasco da Gama dirigimo-nos para o Museu da Electricidade, Local da Final Europeia do Concurso Jovens Cientistas.\r\nDe seguida após uma pequena espera na recepção, onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Concurso. Um membro da organização levou-nos ao local onde os Jovens Cientistas exponham os seus trabalhos em competição. Neste mesmo local os Alunos tiveram acesso aos trabalhos e á explicação pelos autores dos mesmos em Inglês. Os professores traduziram e ajudaram os alunos a compreender cada um dos projectos. \r\nForam muitos os projectos que entusiasmaram os nossos alunos de todos salientamos o projecto Austríaco AT3 - ICS – Inclination Control System de Lukas Pfarr e Jonas Kasal, o qual mostrava um controlo remoto que controlava um carro de brincar, este controlo baseava a sua acção num sensor de aceleração que registava e analisava os movimentos do comando transmitindo essa informação para o carro.\r\nDa Itália o projecto IT2 - Eu.R.Ex.- Eusocial Rovers for Exploration de Sebastian Cincelli mostrava que é possível usar robots para explorar e mapear um ambiente desconhecido sem recorrer a informação GPS.\r\nDo Canada o projecto CA1 - Avatouch: A 3D Computing User Interface de Sandro Young mostrava uma interface tridimensional usando câmaras e leds para localizar a posição 3d dos objectos.\r\nDa Latvia o projecto LV3 - Applying Image Recognition Methods for Classification of Astronomical Images de Aleksejs Sazonovs mostrava que é possível usar detecção automática para classificar imagens Astronómicas.\r\nDe Israel o projecto IL2 - An Exploration of HII Star-Forming Regions de Pavel Fadeev apresentava um catálogo de mais de 270 regiões astronómicas chamadas HII regions. \r\nDa Noruega o projecto NO2 - Flight of a Radio Controlled Helicopter Magnar F Hjelmstad \r\nSobre a determinação do ângulo óptimo de rotação das lâminas de um helicóptero miniatura.\r\nMuitos outros projectos chamaram a atenção dos nossos alunos e as 3 horas de visita correram para o fim muito rapidamente deixando um gostinho de vontade para voltar quem sabe se como concorrentes na próxima vez.\r\n', 'A visita foi altamente positiva permitindo motivar os alunos nas aprendizagens que vão iniciar e que se esperam sejam um contributo positivo para a sua evolução futura. \r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com participantes de todo o Mundo familiarizando os mesmos com o funcionamento de este tipo de competição\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos para a importância da participação nestas competições em uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e disponibilidade para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'paula joaquina da rocha bessa', 'paulabessa', 1, 1, 'Paula Bessa e Sérgio Silva', 'Física e Química e Electrónica e Automação', 5, 'Reflexão feita pelos alunos', 2010, 0, 1),
(148, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(149, 252, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 'Susana Castro e Victor Lopes', 'FEP e Fundação Serralves', '12º G e 12ºD', '', 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Os alunos mostraram-se muito interessados e empenhados nas actividades da FEP. A exposição na Fundação de Serralves despertou nos alunos o olhar sobre a globalização em diferentes vertentes. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro e Victor Lopes', 'OGB e Economia', 4, 'Relatórios  dos alunos', 2010, 0, 1),
(150, 254, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'Escola Secundária Dr. Mário sacramento', 'Susana  Castro', 'ESMS', '12ºG', '', 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Os alunos cooperaram nas Jornadas, fizeram um power point com a apresentação do curso e com as actividades realizadas ao longo do ano. Os professores da ESMS mostraram-se muito interessados e bem impressionados com a apresentação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 6, 'Jorge Morgado', 'OGB', 5, 'Relatórios de avaliação', 2010, 0, 1),
(151, 255, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 'Palácio da Bolsa e Jardim Botânico', 'Susana Castro', 'Associação Comercial do Porto', '12ºG', '', 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Os alunos mostraram-se interessados na visita guiada ao Palácio da Bolsa e fizeram várias perguntas sobre a evlução da actividade comercial na cidade do Porto.\r\n\r\nNão foi possível efectuar a visita à exposição porque houve um engano na marcação da visita. Pelo que visitamos os jardins e fomos à Foz do Douro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro', 'OGB', 3, 'Relatórios dos alunos', 2010, 0, 1),
(152, 253, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Senhora da Mó - Arouca', 'José Amorim e Susana Castro', '---', '12ºG', '', 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Os alunos participaram e mostraram receptividade à actividade. O contacto com a natureza permite explorar formas de abordar as temáticas diferentes que envolvem os alunos no processo de ensino - aprendizagem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 4, 'José Amorim e Susana Castro', 'Educação Física e OGB', 4, 'Interrogatório aos alunos', 2010, 0, 1),
(153, 231, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Serra da Freita', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', '---;', '4 alunos por turma do Ensino Secundário', '', 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'PAP\r\nAvaliação disciplinar/Modular', '2013-08-17 14:42:37', 'Mário José', 'mjose', 0, 4, 'Luís Coelho e Mário Ferreira Pinto', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 5, 'Relatórios', 2010, 0, 1),
(154, 26, 'Corta Mato Escolar', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 'Pavilhão ', 'Profs Educação Física', 'Professores', 'Todas', '', 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', 'A actividade decorreu no dia 27/10/2010 e teve um número de 284 alunos, sendo 174 do sxo masculino e 110 do sexo feminino. A actividade decorreu conforme o planificado. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física.', 'Educação Física', 5, 'Grelha de classificação final.', 2010, 0, 1),
(155, 27, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Pavilhão ', 'Filipa Campos e José Amorim', 'ESA', 'Todas', '', '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', 'A actividade decorreu com enorme sucesso, tendo participado 173 alunos de vários escalões,  num total de 48 equipas, tendo-se realizado 83 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Quadro competitivo e relatório de desporto escolar.', 2010, 0, 1),
(156, 241, 'Torneio giravolei', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Esc. Sec. Arouca', 'Grupo disciplinar Educação Física - Rui Esteves e Luís Coelho', 'ESA', 'Todas', '', 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'A actividade decorreu conforme o planificado. Teve uma forte adesão por parte dos alunos, estando presentes 87 equipas de ambos os sexos e vários escalões prefazendo um total de 174 alunos, que realizaram 205 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Grupo Disciplinar de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Quadro competitivo e relatório de Desporto Escolar.', 2010, 0, 1),
(157, 186, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 5, 3, '2011-06-22', '2011-06-22', 'Cantina escolar', 'Direcção', 'Não aplicável', 'Não aplicável', '', 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Objectivos atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 0, 6, 'Direcção', 'Não aplicável.', 5, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(158, 23, 'As Línguas à Mesa', 1, 2, '2011-01-03', '2011-03-18', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', '---', '8.º F (CPPAD), 9.ºH (CEM)', '', ' \r\nEsta actividade foi realizada ao longo do 2.º período e terminou na Semana das Línguas. Foram realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º F e 9.º H aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos de outros países como o Reino Unido, EUA e França.\r\nA actividade teve uma vertente extra-curricular, uma vez que na Semana das Línguas foram oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca, Ivana Ertlová, em funções na ESA, participou divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. Um dos bolos típicos (makovnik) foi confeccionado pelos alunos do CPPAD e oferecido aos alunos.\r\n', 'Consideramos que os objectivos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, como na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos.\r\nJulgamos que a actividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues  e Ivana', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Inquéritos aos alunos, observação directa', 2010, 0, 1),
(159, 146, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'ESA, Câmara Municipal de Arouca', '8F', '', 'Participação nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direcção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confeccionando fatias douradas e para confeccionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(160, 251, 'Sarau "Expressarte"', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 'Largo de Santa Mafalda - Arouca', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 'CM Arouca; ESA; Bombeiros Voluntários de Arouca; Junta de Freguesia de Arouca;', '----', '', 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de Junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', 'O Sarau-Expressarte decorreu conforme o previsto, cumprindo todos os objectivos a que se propôs.\r\nParticiparam 67 alunos da nossa escola, mais 16 da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, que foram convidados para o evento.\r\nA organização implicou o Grupo de Educação Física, os Cursos Profissionais de Multimédia, Animadores Sócio-Culturais e o 12ºE de Humanidades.\r\nO Público-Alvo eram os nossos alunos, Pais e Encarregados de Educação, ao qual compareceram em número de 800.\r\nA avaliação feita por todas as pessoas envolvidas,foi muito positiva, sendo de repetir em próximos anos. \r\nConforme planeado, será uma actividade referência plurianual da escola, para a escola e para toda a comunidade educativa de Arouca. \r\nParalelamente, no âmbito social, conseguiu-se angariar algum dinheiro, cerca de Mil Euros, para entregar neste ano à Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 5, 'Os responsáveis; Patrícia; Bruno; Departamento de Educação Física, Professores de Português; Isabel Oliveira ', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 'Grau de satisfação dos participantes e espectadores', 2010, 0, 1),
(161, 256, 'Participação na Mostra Social', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 'Terreiro de Santa Mafalda', 'Direcção', 'ESA', '9º;10º e 11º; CNO', '', 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', 'Os objectivos propostos foram cumpridos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Equipa técnico pedagógica do CNO, Andreia Soares, Bárbara Machado, Bruno Couto, Carminda Santos, Gonçalo Faria, José Luís Alves e Márcia Ferreira', 'Componente técnica do curso CEF de Pasteleiro-Padeiro, dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(162, 230, 'Masterclass de trombone', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 'Arouca', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Não se realizou', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica-instrumento', 1, 'Não se realizou', 2010, 0, 1),
(163, 83, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Criada na plataforma moodle “SoftCiências”, no primeiro período do ano lectivo 2009/2010, esta página foi elaborada, por um lado, pelo desejo pessoal de criar na internet um espaço de partilha de recursos dedicados à Matemática e por outro, para facilitar a divulgação,junto dos meus alunos, de materiais da área da matemática transversais a todos os anos de escolaridade. \r\nNo presente ano lectivo, foi feita a manutenção da dinamização desta página, acrescentando-se novos materiais e recursos educativos que podem agradar um público bastante variado, pois, para além de ser feita a divulgação de actividades da ESA ligadas à matemática, também foram inseridos recursos como jogos matemáticos,estereogramas, curiosidades e história da matemática e ilusões de óptica. \r\n', 'A avaliação que faço desta iniciativa é bastante positiva, pois para além de ter proporcionado prazer em desenvolver esta página, facilitou o trabalho que pretendia fazer junto dos meus alunos com a divulgação de recursos matemáticos que não estavam necessariamente envolvidos com os conteúdos leccionados nas aulas.\r\nVários foram os alunos que ao longo deste dois anos lectivos visitaram esta "disciplina" e usufuíram dos recursos depositados.\r\nÉ uma actividade que pretendo continuar a desenvolver, mas antes, criar um blogue, por achar mais funcional.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e de colegas, recolhidos em conversas pessoais ou através dos comentários feitos na página da escola.', 2010, 0, 1),
(164, 88, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 'Cinema Globo de Ouro', 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', '---', 'Todas as turmas do 9º e 12º anos', '', 'Mediante critérios definidos no seio da área disciplinar de ciências exactas, foram selecionados dois alunos - um do 9º e um do 12º ano - cujo mérito foi reconhecido publicamente numa cerimónia integrada no dis das Jornadas SOS Terra. \r\nA aluna vencedora do 9º ano recebeu, como prémio, uma calculadora gráfica e a aluna que se destacou no 12º ano foi premiada com uma caneta em prata.\r\nOs prémios respectivos foram tratados pelos respectivos professores de cada ano de escolaridade.\r\n\r\n', 'A avaliação desta iniciativa é bastante positiva, na medida em que foi reconhecido o trabalho e o empenho de duas alunas que terminaram um ciclo e se evidenciaram na área de matemática, servindo de exemplo para outros alunos e podendo, desta forma, incentivá-los para o estudo desta disciplina.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', 'Matemática', 5, 'Feedback dos alunos envolvidos e da restante comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(165, 82, 'Desfile Matemático', 4, 4, '2010-09-21', '2011-06-03', 'Cinema Globo de Ouro', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', '---', '9ºA,B,D e E', '', 'Feito o convite aos alunos do 9º ano, no início do 1º período, para participarem num desfile cujo tema central era a Matemática, alguns alunos aceitaram o desafio proposto pelas professoras. Foi-lhes explicado que esta iniciativa funcionaria em regime de voluntariado por parte dos alunos e que estes se responsabilizariam pela criação dos modelos que gostariam de apresentar e que as professoras ficariam incumbidas de organizar e orientar as ideias lançadas pelos alunos.\r\nDecorreram algumas reuniões em horário extra-escolar (sempre às quintas-feiras, pelas 16h55) nas quais nunca foi possível, por indisponibilidade dos alunos, reunir todos os alunos participantes. \r\nInicialmente, a intenção era de apresentar esta actividade no recinto da escola, aberta à comunidade educativa. Contudo, após sugestão da directora da escola, esta actividade integrou a programação das V Jornadas SOS Terra.\r\nOs alunos envolveram-se nesta iniciativa e a maioria destes, para além de criarem os seus próprios modelos e adereços, confeccionaram-nos ou pediram a ajuda de familiares e/ou amigas costureiras.\r\nAlguns alunos disponibilizaram-se a ajudar os colegas que pretendiam desfilar, contribuindo com sugestões e apoiando na confecção dos modelos, bem como nos arranjos finais do dia da apresentação, como o penteado e a maquilhagem.\r\nTodos os gastos inerentes a esta actividade ficaram a cargo dos alunos e das professoras, que se disponibilizaram a contribuir com tecidos e adereços que adquiriram para o efeito.\r\nNão houve oportunidade para haver um ensaio geral com todos os alunos participantes no local onde o desfile se realizou, pelo que o desfile no palco do Cinema Globo de Ouro deu-se pela primeira vez no dia da apresentação do mesmo, razão pela qual houve algumas falhas no que respeita à gestão do espaço e do tempo. \r\nAs professoras criaram um documento em "powerpoint" para servir de imagem de fundo do desfile, recorrendo a exemplos ilustrativos da presença da matemática na moda, como num desfile de "Agatha Ruiz de la Prada". Seleccionaram também um conjunto de músicas para criar um ambiente mais agradável e descontraído. Prepararam, ainda, um texto que acompanharia o desfile e que explicaria a “presença” da Matemática em cada um dos modelos apresentados. Porém, minutos antes do desfile, foi-lhes informado que, por razões técnicas, não seria possível ouvir simultaneamente o som da música e do microfone que serviria de instrumento para comunicar o texto previamente escrito, pelo que as professoras optaram por escolher o som da música em detrimento das palavras que seriam proferidas durante o desfile, considerando que a música era fundamental durante a passagem dos modelos. \r\nO desfile decorreu num ambiente descontraído e com muito entusiasmo, quer por parte dos alunos que desfilaram, quer por parte da plateia.\r\n', 'O balanço que fazemos desta actividade é bastante positivo, tendo sido atingidos os objectivos a que nos propusemos, sendo esta opinião reforçada pelo feddback obtido pelos alunos envolvidos e pela opinião da assistência, obtida através de um inquérito de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, sendo um deles exterior à escola e que também assistiu ao desfile.\r\nQuando questionados sobre o grau de satisfação relativamente a esta actividade, apenas um, dos 102 alunos que assistiram ao desfile, referiu não ter gostado. Cerca de 57% dos alunos afirmaram ter gostado e os restantes 42% indicaram ter gostado muito ou adorado. Relativamente aos 11 professores que assistiram ao desfile, 5 afirmaram ter gostado e 6 gostaram muito. Também os modelos apresentados pelos alunos foram do agrado geral da plateia e quando questionados sobre se sentiram a Matemática “presente” no desfile, 82% dos alunos referiu que sim e todos os professores questionados também responderam afirmativamente, o que nos leva a concluir que, apesar de não nos ter sido possível explicar a Matemática “presente” em cada modelo apresentado, foi visível para quase todos a sua aplicação.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 'Matemática 9º ano', 4, 'Questionário de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, que assistiram ao desfile e observação directa.', 2010, 0, 1),
(166, 43, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 1, 4, '2010-09-01', '2011-06-15', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 'Areal Editores, Porto Editora, CCRDC', 'Todas as dos 7.º, 8.º e 9.º anos', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', 'A 2.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu conforme previsto.\r\nNo 1.º período, decorreu ainda o concurso para criação do logótipo do Campeonato – o que penso que se tornou uma mais-valia, tendo em conta não só o contributo do logótipo para a “imagem” do Campeonato, mas também a interdisciplinaridade conseguida com esse concurso, visto que se destinou a alunos do curso profissional de técnicos de multimédia.\r\nNo 3.º período, mais concretamente no Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio), e no âmbito do Campeonato, realizou-se uma prova de Língua Portuguesa destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\nEm termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino secundário da ESA, ou seja, 348 alunos; na 2.ª, 53 alunos e na final, 19 alunos.\r\nA prova de Língua Portuguesa, realizada no dia 5 de Maio, contou com 48 participantes (professores de outros Departamentos que não o de Línguas, funcionários administrativos e auxiliares) (no ano passado, tinham participado na actividade 41 pessoas).\r\nA actividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respectivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam aperceber-se das maiores dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correcção prevista no regulamento da actividade.\r\nA vertente formativa da actividade realizou-se através da correcção das provas em contexto de sala-de-aula no momento da entrega das mesmas, através da distribuição aos alunos de um marcador de livros, onde constava a correcção dos principais erros cometidos pelas várias turmas na 1.ª eliminatória do Campeonato, e ainda através da publicação da correcção de cada uma delas na página electrónica da Escola.\r\nPenso que os objectivos da actividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\nTambém foi muito interessante a participação dos elementos não discentes, os quais puderam pôr à prova os seus conhecimentos. Considero que a implementação de actividades deste tipo junto deste público-alvo é relevante uma vez que alguns dos participantes não têm prática regular de escrita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 6, 'Professores de Português do 7.º, 8.º e 9.º anos', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos passados a 3 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico, colegas que leccionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da actividade) e pessoal docente e não docente da ESA ', 2010, 0, 1),
(167, 77, 'Peddy Mat Paper', 1, 3, '2011-06-17', '2011-06-17', 'Escola Secundária de Arouca e Vila de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica, Fátima Gomes e Ana Paula Pinto', 'Porto Editora, Texto Editores, Alpha 5, Posto de Turismo de Arouca, G.N.R.de Arouca e Escola Secundária de Arouca', '7º, 8º e 10º anos', '', 'A actividade Peddy paper  Matemático foi destinada à comunidade escolar e realizou-se no dia 17 de Junho.  Contou com vários participantes, nomeadamente, professores de outros Departamentos que não o de Matemática, auxiliares educativos e familiares de alunos. Assim, envolveu mais de 100 alunos num total de 20 equipas. Ao contrário do que tinha sido a intenção dos organizadores, não foi possível a participação de todos os alunos interessados, por falta de acompanhantes. \r\nCada equipa  era formada por 5 ou 6 alunos e um adulto responsável/acompanhante. Cada equipa recebeu um guião no qual constavam diferentes perguntas ou tarefas associadas a diferentes postos. Estes permitiram determinar o percurso a ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.\r\nFoi muito interessante a participação de todos os elementos, os quais puderam pôr à prova, não só conhecimentos de Matemática, mas também de Cultura Geral, tendo sido notório o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova. De entre as equipas participantes, foram apuradas duas vencedoras: “Gryffindor”, composta pelos alunos Fábio Ramos, Helena Lopes, João Ferreira, José Santos e Miguel Teixeira, do 7ºB e “Texas Team”, composta pelos alunos Ana Sousa, Carla Fernandes, Filipa Vieira, Patrícia Bravo, Sandra Silva e Sara Almeida, do 10ºC.\r\nObservações:\r\nComo prémio todos estes alunos irão receber, no início do próximo lectivo, o manual da disciplina de Matemática, oferta da Porto Editora. Aos adultos acompanhantes de cada uma das equipas vencedoras foi oferecido um livro, oferta da Texto Editores. No dia, foram entregues aos vencedores pins e blocos de notas da ESA, oferta da Direcção da Escola.\r\nA organização agradece, ainda, a colaboração da GNR de Arouca, da confeitaria Alpha 5, pela oferta dos rebuçados e do Posto de Turismo pela disponibilização dos folhetos informativos de Percursos Pedestres.\r\n', 'A avaliação da actividade é positiva, tendo-se verificado bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Os discentes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. Tendo em conta a adesão na actividade e comentários efectuados, nomeadamente na página Web da escola, consideramos que a actividade realizada permitiu atingir plenamente os objectivos delineados. Foi possível motivar os alunos no sentido de contribuírem para o desenvolvimento de competências, reforçando a componente lúdica na aprendizagem da Matemática, e, incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. Esta actividade permitiu ainda apelar à participação de Encarregados de Educação no acompanhamento dos alunos, ao mesmo tempo, que viabilizou uma inter-ajuda na concretização das tarefas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Professores responsáveis e professores acompanhantes', 'Matemática', 5, 'feedback dos participantes (alunos, professores, familiares de alunos, auxiliares educativos)  e professores responsáveis', 2010, 0, 1),
(168, 139, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '-', '-', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nLer no século XXI – Os nossos professores leitores, trabalho realizado pelos 8º anos, com os professores de Língua Portuguesa.\r\nA Magia da Escrita, actividade realizada pelas turmas 10º C e D, no âmbito da disciplina, com a professora Olga Rodrigues.\r\nExposição de objectos e quadros ligados à leitura (durante a semana da Leitura);\r\nExposição e venda de livros do escritor Nuno Cerca;\r\nExposição de herbários, do 8ºE, com a professora Bárbara Machado.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias;\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – colaboração com o projecto  Praça da Ciência, actividade de carácter interdisciplinar que integrou uma  actividade da B/CR e do Departamento de Línguas sob a designação LER+ CIÊNCIA. Esta consistiu na  abertura da B/CR ao meio e da promoção da leitura junto da comunidade local, tendo-se realizado na Praça central da Vila de Arouca. Foram disponibilizados livros e revistas de carácter cientifico, foi realizado um jogo e aos vencedores foi atribuído um exemplar do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Diversidade,  da autoria do Engº Abraão Veloso, dando continuidade à parceria com o Centro Europe Direct. O livro explora questões relacionadas com a temática ambiental, logo é um contributo para a construção da consciência ecológica dos alunos e da população em geral; \r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.\r\n', 'Ponto 1- Exposições Temáticas - as actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente com a participação dos alunos na elaboração de trabalhos solicitados orientados pelos seus professores.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo  - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária, este objectivo não foi plenamente cumprido, uma vez que se verificou uma constante alternância dos assistentes operacionais destacados para este espaço. Este facto impediu um trabalho sério que exige alguma continuidade e aprendizagem.\r\n \r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Tendo concorrido, no 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" - a biblioteca ganhou. Este tem como objectivo  criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. É um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – Praça da Ciência.\r\nOs objectivos da actividade foram cumpridos e a adesão foi elevada.\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros: A professora Bibliotecária participou em todas as reuniões de trabalho concelhias (3º período – 2 reuniões) ou interconcelhias (3º período – 2 reuniões) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE para as quais foi convocada. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferentes domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  \r\nDe referir que a última reunião de trabalho interconcelhio foi um Encontro com a temática “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares” em que a PB apresentou uma prática de referência realizada pela biblioteca: a Newsletter BiblioEsa. Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Registos fotográficos; Registos de frequência; Convocatórias; Actas; Relatórios; Newsletters', 2010, 0, 1),
(169, 143, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '- ', '-', '', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10- Organização da informação. Informatização da colecção (continuação);\r\n \r\nPonto 11- Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n\r\nPonto 12- Empréstimo domiciliário;\r\n \r\nPonto 13- Difusão de informação.\r\n', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico -  a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões (quatro reuniões, e faltou a uma, por motivo de atestado médico), continuando a manifestar as dificuldades inerentes ao funcionamento da biblioteca e utilização deste espaço (intervenção da Parque Escolar e recursos humanos);\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção;  \r\nAs  reuniões com a Direcção tem acontecido sempre que há necessidade ou por solicitação da professora bibliotecária. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há registo nas actas da equipa da biblioteca. Por outro lado, a PB também faz sentir as suas preocupações junto do CP, presidido pela Directora.\r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola - Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR -neste momento (desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho. Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo". É também de notar que este espaço é utilizado no âmbito das tutorias, reuniões de grupos disciplinares, clube de inglês e acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais. \r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada período lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. Proceder-se-á à auto-avaliação da B/CR e à elaboração do relatório final.\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária  - esta tem tido uma preocupação em  exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visível nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas ao longo deste período 2 reuniões com equipa da B/CR e seus colaboradores, não podendo ter sido realizadas mais, por falta de disponibilidade dos docentes, já que os mesmos se encontraram destacados noutros serviços da escola.\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca – no início do ano, a professora bibliotecária em reunião com a direcção dialogou, no sentido de integrar na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completassem. A Direcção, no início do 2º período, procedeu a uma  alteração radical na equipa já que afastou definitivamente a  assistente operacional que estava afecta a este espaço há três anos, substituindo-a, por três assistentes operacionais com horários parcelares na B/CR  o que afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso. A professora Bibliotecária tem feito sentir as dificuldades decorrentes desta opção junto do Conselho Pedagógico bem como junto da Directora. Pensamos ser a B/CR o "parente pobre" desta escola o que, efectivamente, não poderá acontecer.\r\n\r\nPonto 8- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate) - preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos. O tratamento técnico vai-se fazendo conforme a disponibilidade dos docentes Olga Rodrigues, Adélia Almeida e Adelaide Peres (PB). De referir que a assistente operacional que sabia fazer este trabalho foi retirada das suas funções na biblioteca e, neste momento, não há outro assistente operacional a ocupar-se deste trabalho. Acrescente-se que além da catalogação informática de novos registos, tem havido uma correcção de registos já feitos com erros ou com lapsos (falta de indexação e código de barras). Assim o tratamento técnico documental executado é o seguinte:  registo,  quase a 100%, classificação também;  a catalogação automática  está acima dos 50% e a indexação também.\r\nActualmente está-se a fazer inventário de todo o acervo com correcção das gralhas, verificação minuciosa, abate e empacotamento para posterior mudança (prevista par início de Outubro do próximo ano lectivo) para as novas instalações. É um trabalho moroso que requer muita atenção.\r\n\r\nPonto 9- Organização da informação. Informatização da colecção continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores. \r\n\r\nPonto 10- Disponibilização de um computador com catalogo on-line- este existe desde o início do ano 2011, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR. Em média ao longo deste ano registou-se uma frequência muito elevada deste recurso.\r\n \r\nPonto 11- Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste terceiro período, um número de 872 empréstimos domiciliários englobando estes uma variedade de recursos: livros, dicionários e enciclopédias (num total de 5806 para o ano lectivo). \r\n\r\nPonto 12- Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail, newsletter ( Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar), página da escola e placares. De tudo isto existem registos em variadas suportes.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Relatórios; actas; newslwtters; registos e estatísticas.', 2010, 0, 1),
(170, 132, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 4 Conselhos Pedagógicos e a PB esteve presente em 3. Faltou a um por motivos de saúde;\r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária: 8, pelo menos. Muitos não registavam a sua presença) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas, tutorias, trabalho individual, reuniões de pares, pesquisa em livros/internet, impressões, entrega e requisição de documentos/material e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: a Res publica na nossa escola (Passatempo on-line);\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: a turma A, do nono ano de escolaridade, no âmbito do seu trabalho de projecto (Área de Projecto), decidiu levar a cabo uma iniciativa de carácter cultural e lúdico, destinada a divulgar, junto da comunidade educativa, textos de autores portugueses (poesia e contos), propondo-se a dar continuidade ao projecto nos WC da escola, iniciado no ano lectivo anterior, pela professora bibliotecária Adelaide Peres (ajuda na escolha dos poemas e contos, elaboração dos cartazes e impressões). Com a colaboração da mesma, actualizaram os poemas/mensagens que se encontravam nas portas dos WC, tendo, para o efeito realizado com o grupo interveniente 3 reuniões de trabalho.\r\n\r\nPonto 6 - Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio). Colaboração com o Departamento de Línguas. Ver relatório 222.\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.\r\n', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação - Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer, no próximo ano, um registo formal e um alargamento a outras estruturas de coordenação educativa.\r\n \r\nPonto 2 - Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico - A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação do Parque Escolar. \r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma - Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República - relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição dos respectivos prémios.\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: Foi uma actividade pedagógica cujos resultados não poderão ser avaliados de imediato. Estamos, no entanto, conscientes de ter cumprido os propósitos da actividade.\r\n\r\nPonto 6 -  Dia da Língua Portuguesa (Ver relatório 222).\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas – não foi possível concluir esta actividade por falta de oportunidade, embora já exista algum material. Este, porém, terá de merecer uma revisão e um reajustamento rigoroso, mais consentâneo com as necessidades dos alunos.\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes não foram ainda objecto de análise por parte  da equipa da biblioteca por falta de tempo .\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'todas', 4, 'Relatórios e actas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(171, 135, 'Leitura e literacia - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Semana da Leitura - de 26 a 29 de Abril, com as seguintes actividades:  Ler+ Verde: Leituras recicladas (Troca de livros usados; ficha de registo; Divulgação através de cartaz, placar, página, blogue e email); Circuitos de Leitura: Leitura em sala de aula (elaboração da escala de leitores, horários e respectivas turmas; convite à participação dos professores ; livro seleccionado: Breve História de Quase Tudo, de Bill Bryson; aquisição de três exemplares; certificado de participação aos professores leitores); Exposição: O Rosto das Leituras (exposição na B/CR de objectos e quadros cujo tema é a leitura); Concurso de quadras (temas - Planeta, Ambiente e Vida; construção de um painel com uma árvore em que se colam folhas com quadras alusivas ao tema; oferta simbólica de três rebuçados a quem fizer uma quadra, selecção das três melhores quadras e atribuição de prémios (aluno, docente e não docente) e certificados, publicação das quadras vencedoras na página e no blogue); Ler é + Vida: Prémio do melhor leitor (Atribuição de certificado e prémio; entrega do prémio+certificado, no dia 5 de Maio, Dia da Língua Portuguesa, às 10 horas, na Biblioteca. Critério de selecção: aluno(a) do ensino básico e do ensino secundário que requisitou mais livros de ficção no ano lectivo 2010/2011, de Setembro a Maio).\r\n\r\nPonto 2- Encontro com escritor Nuno Cerca, 20 de Maio. Actividades realizadas:  Exposição e venda de livros do autor a partir do dis 19 (contactar o escritor; gerir o espaço; definir o tempo; divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca e página da escola); sessão com o escritor Nuno Cerca, dia 20, na biblioteca, \r\ncom divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca, página da escola; selecção do público-alvo (turmas do ensino secundário); contactar alunos e professores; sessão de autógrafos e arranjo de flores.\r\n\r\nPonto 3 - Na Rota do Escritor - visita de estudo a realizar no dia 23 de Julho. A Biblioteca tem vindo a organizar a actividade "Na rota dos escritores", nos últimos anos, para os professores, com os seguintes objectivos:\r\n•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português;\r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor;\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra. \r\nJá se percorreu Miguel Torga, Eça de Queirós, Camilo Castelo Branco, Aquilino Ribeiro e Guerra Junqueiro. Tem sido um passeio - visita muito agradável, de sã e alegre convívio, realizado a um sábado e a expensas dos participantes. Não esquecemos a parte gastronómica, aspecto fundamental do contexto de vida do escritor. Este ano, pensamos em visitar Teixeira de Pascoaes (Casa de Pascoaes - Gatão - quinta do séc. XVII) e Agustina Bessa Luís (Vila Meã), em AMARANTE (com visita ao centro histórico de Amarante e envolvente, incluindo o museu municipal Amadeo de Souza Cardoso).\r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares – deu-se continuidade à actividade na sala dos professores  e biblioteca.\r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. Este continua a ser um objectivo primordial da biblioteca a divulgação, o enriquecimento e a actualização do blogue através de artigos de vários âmbitos. Regista-se o número de visitantes. Embora este tenha uma existência autónoma, a ele se pode aceder, directamente, a partir do site da escola. \r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com- É dirigido a todo o corpo docente da escola enviando artigos variados de interesse científico e pedagógico. A função desta via de comunicação tem vindo a ser deslocada para a Newsletter BiblioESA.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação, desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura.\r\nEstas foram enviadas quinzenalmente.\r\nDe referir que a Newsletter está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\nDe acrescentar que esta Newsletter foi apresentada no Encontro Interconcelhio das Bibliotecas Escolares “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares”, em Espinho, no dia 4 de Julho, pela PB como uma prática de referência realizada pela biblioteca.\r\n', 'Ponto 1- Semana da Leitura Ler+ Verde: Leituras recicladas\r\nA comunidade educativa aderiu à iniciativa tendo sido trocados 42 livros. Foram cumpridos os objectivos da actividade. É uma actividade a ter continuidade.\r\nCircuitos de Leitura: Leitura em sala de aula \r\nEsta actividade foi levada a cabo pela equipa da biblioteca e por professores que se voluntariaram: Cristina Saavedra (grupo de Matemática) e Paulo Alves (grupo de Filosofia). Todas as turmas beneficiaram desta actividade à excepção de duas por se encontrarem envolvidas numa actividade de dança. Foi feita uma avaliação da actividade mediante o preenchimento de um inquérito pelos alunos. Da análise destes, ressaltam aspectos positivos como: incentivo a hábitos de leitura, contacto com professores de outras disciplinas e melhorar a capacidade de leitura e interpretação. Dos aspectos negativos, realçam-se maior diversidade na escolha dos livros, leitura breve e ser cansativo. De notar que os alunos apresentaram algumas sugestões: devia incluir alunos, ser mensal e que os professores leitores deveriam entregar o excerto objecto de leitura para um melhor envolvimento do aluno-alvo. A este propósito, é de referir que esta última estratégia (e por iniciativa própria) tem sido, nos últimos anos, preocupação dos professores leitores Rosa Sousa e Paulo Alves.\r\nA iniciativa foi, pela primeira vez, dirigida aos serviços administrativos, tendo sido feita uma sessão na secretaria da escola. Também esteve prevista uma sessão na Direcção, o que lamentavelmente não foi possível por nunca se ter encontrado, em simultâneo, todos os elementos. \r\nExposição: O Rosto das Leituras\r\nEsta actividade mereceu a atenção do público que frequenta a biblioteca e não nos é possível apresentar uma estatística de interesse e olhar direccionado para os objectos que integraram a exposição. A elevada frequência da biblioteca funde-se com muitos daqueles que olharam de modo interessado para os quadros e os objectos expostos. Estes foram disponibilizados por professores da escola. \r\nConcurso de quadras\r\nVerificaram-se 50 participações entre alunos, professores e assistentes operacionais. Foram atribuídos prémios, menções honrosas e certificados de participação, aos vencedores a cada uma das categorias.\r\nLer é + Vida: Prémio do melhor leitor \r\nEsta é uma ideia inovadora da B/CR: premiar os alunos leitores do ensino básico e secundário que, entre os meses de Setembro e Maio, requisitaram maior número de livros de ficção. Graças ao programa Porbase5 foi possível apurar, com uma economia de tempo considerável, os dados que possibilitaram a atribuição dos prémios. De referir que esta é uma actividade cujos critérios não são nem podem ser conhecidos à priori pelos alunos. A aluna do secundário contemplada requisitou 47 obras e o aluno do básico, 37 obras.\r\n\r\nPonto 2- Encontro com o escritor Nuno Cerca  - Nuno Cerca o escritor – biólogo e viajante, visitou a escola para, no seu jeito simples e afável, poder partilhar algumas das suas inúmeras experiências de escritor, das viagens e da sua vida académica de investigador na Universidade do Minho.\r\nPerante alunos do secundário, o escritor foi desenrolando pedaços de memória das viagens que, a par de preocupações académicas, conjuga com a escrita misturando nesta, suave e delicadamente, o apreendido com um imaginário fértil que vai divulgando nas suas obras.\r\nNuno Cerca é um criador de palavras simples, sentidas e amplas que retratam modos de ver o mundo desde a Austrália aos Estados Unidos, de Singapura a Moçambique, da China a Cuba e que regista, religiosamente, num caderno de apontamentos meticulosamente organizado que, com uma extrema generosidade partilhou deixando-o passar pelas mãos curiosas dos alunos .\r\nEx-aluno da Escola Secundária de Arouca, Nuno Cerca relembrou o seu des-gosto pela Filosofia (o que não o impede de, e segundo o próprio, enveredar por uma reflexão filosófica numa das suas obras…), do papel quase determinante da orientação do professor de Biologia aquando da sua indecisão entre optar por um percurso universitário na área da Informática ou Biologia e mesmo da sua irreverência enquanto estudante da ESA.\r\nPermeável a algumas questões lançadas sobre a sua existência multifacetada, Nuno Cerca a todas atendeu de uma forma sorridente, apelando à importância da escola no traçar de percursos de vida futuros, mostrando o rigor com que desempenha os seus propósitos pedagógicos e manifestando um desmesurado prazer pela vida num olhar extremamente atento, desinteressado e prazeroso.\r\nA sessão foi apresentada pela professora Rosa Sousa e estiveram presentes cerca de 60 pessoas (duas turmas do secundário e professores acompanhantes, Fátima Lameirão e Ana Celeste Fernandes) que, no final, participaram na conversa com o escritor e manifestaram o seu interesse através das respostas a um inquérito. \r\nDa análise dos inquéritos (40), apuraram-se os seguintes dados: 18 avaliaram o encontro com o escritor Muito Bom, 13 Bom e 9 Interessante. A maior parte achou o escritor acessível e motivador, tendo este motivado para a leitura dos seus livros. Na sua maioria entendem estes serem profícuos os encontros com escritores, devendo dar-se continuidade, na medida em que “contribuem para um enriquecimento cultural”, “promovem o gosto pela leitura”, “são interessantes” e “permitem conhecer autores e as suas obras”.\r\n\r\nPonto 3- Na Rota do Escritor - visita de estudo (a realizar). A avaliação será feita posteriormente. \r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares (sala dos professores / biblioteca). Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre actividades, visitas e concursos. Como se compreenderá esta actividade não é passível de uma recolha de dados objectivos e mensuráveis. \r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com – Publicaram-se 51 artigos (de um total 73 para este ano lectivo) e verificaram-se as seguintes visualizações: 484 em Maio de 2011; 808 em Junho de 2011 e 46 em Julho (até 5 de Julho) no total de 5233 visualizações para este ano lectivo.\r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nForam enviados 24 emails aos professores, não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nForam enviadas, no terceiro período, 3 newsletters aos professores (num total de 8 para este ano lectivo), não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\nNo final do terceiro período, foi feito um inquérito para aferir o grau de satisfação dos professores, solicitando sugestões para as próximas newsletters. Da análise dos dados realçam-se os seguintes aspectos: 55% dos que responderam lêem, destes 66% acham interessante e 27% acham excelente e a maioria entende que deve manter-se a periodicidade da mesma (de 15 em 15 dias). Não são apresentadas sugestões de melhoria.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Inquérito (s); adesão à actividade; relatório; ficha de registo;  registo fotográfico; inquérito aos alunos; resultados de inquéritos; actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(172, 40, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 'Portugal (Escola Secundária de Arouca), Roménia e Polónia', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida, sub-programa Comenius', '7º Anos, 11ºB, C, 12ºI, 12º J', '', 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.\r\nO início dos trabalhos teve lugar durante o mês de setembro, com a recolha de informações e a elaboração de documentos de apresentação da nossa escola, dos programas das disciplinas de Francês e Inglês e do desenho curricular dos alunos do ensino básico e secundário no sistema educativo Português. Esta caracterização da nossa realidade escolar foi acompanhada de uma reflexão sobre as características socioculturais da comunidade educativa e da região para melhor podermos comparar realidades e contextos no 1º Encontro do projeto. \r\nO 1º Encontro do projeto realizou-se em Pucioasa, na Roménia, de 29 de setembro a 3 de outubro de 2010, e teve a participação de 4 professoras da Escola Secundária de Arouca. Após a apresentação de todos os parceiros, foram analisados os diferentes currículos nacionais e, com base nos mesmos, definidos os eventos a integrar no projeto, com vista à aprendizagem das línguas estrangeiras (Francês e Inglês). Procedeu-se ainda a uma reflexão sobre métodos de ensino e atividades a desenvolver com os alunos e foram elaborados planos de aula modelo a replicar nas escolas a quando da concretização das ações a implementar.\r\nA segunda mobilidade decorreu em Kluczbork, na Polónia, entre 14 e 18 de março de 2011 e envolveu 5 professoras e 4 alunos. Este encontro teve início com a partilha de documentos e relatos da forma como foi implementado o primeiro evento (School Visit). Foram depois realizadas as sessões de trabalho para a criação da página Web do projeto e para a conceção de 3 planos de ação cívica na comunidade (social, ambiental, voluntariado) contemplando o envolvimento dos alunos e a planificação do trabalho em sala de aula. \r\nParalelamente, os alunos participaram em ações planeadas pela escola de acolhimento designadamente experiências pedagógicas ilustrativas da realidade escolar do país e da escola. Os alunos de todos os países puderam trocar experiências de aprendizagem e culturais. \r\nDurante a permanência na Polónia, no final de cada dia, os alunos e professores portugueses foram dando conta das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto, através da redação de artigos (professoras) e da construção de um diário de bordo (alunos), que no dia seguinte eram publicados na página Web da Escola Secundária de Arouca para informação a toda a comunidade educativa. Após o regresso, foi publicada uma notícia na imprensa local sobre o encontro, com entrevista aos alunos envolvidos. \r\nEste encontro foi avaliado pelas professoras e alunos envolvidos no projeto.\r\nEntre as mobilidades foram concretizadas as seguintes atividades:\r\n- definição das turmas a envolver no projeto durante o ano letivo; \r\n- criação e aplicação de um questionário para avaliação das competências TIC dos alunos envolvidos, para dar cumprimento à necessidade de produzir todo o material em suporte digital;\r\n- seleção dos alunos a participar na mobilidade, através de entrevista, nas duas línguas estrangeiras.\r\n- elaboração de planos de aula, em Francês e Inglês, para implementação do evento “Visita à escola”;\r\n- criação de materiais (PPT, folhetos, convites), pelos alunos, em Inglês e Francês, sobre a Escola Secundária de Arouca e a região;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a “Visita à escola”;\r\n- troca de impressões com os parceiros através de email;\r\n- partilha de materiais através do Yahoo groups:http://groups.yahoo.com/group/SoLIFE2010-2012/\r\n- elaboração de planos de aula e construção de materiais, em Francês e Inglês, para a implementação do projeto sobre “Ação Cívica”;\r\n- implementação, na nossa escola do projeto sobre ação cívica: “Water: a precious resource but not an endless one / Léau: une resource precieuse …”;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a implementação do projeto de ação cívica”\r\n- contacto com os parceiros via Skype;\r\n', 'Infelizmente, alguns países que constavam do projeto inicialmente elaborado não viram a sua candidatura aprovada, o que implicou a reformulação do mesmo. Assim, dos 7 países que constavam do projeto, com a ausência de duas escolas da Lituânia, e uma da Turquia, ficamos reduzidos a quatro países, o que implicou reformular o projeto, adaptando-o à nova realidade, principalmente no que diz respeito às mobilidades.\r\nNo tocante à nossa escola, foram cumpridos todos os objetivos previstos no projeto, encontrando-se por finalizar apenas a página Web do Projeto, a cargo do país coordenador, a qual deverá incluir as sugestões já apresentadas pelos diferentes parceiros. \r\nSendo um projeto de dois anos, encontra-se por concluir a segunda fase que se concretizará ao longo do ano letivo de 2011/2012.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Olga Soares.', 'Francês e Inglês', 5, 'Inquéritos realizados aos alunos e aprovação, pelo país coordenador do projeto, dos documentos produzidos', 2010, 0, 1),
(173, 53, 'Chandeleur', 1, 2, '2001-02-02', '2011-02-02', 'Escola Secundária Arouca ', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 'POPH', '9ºH', '', 'A actividade consistiu na confecção e venda de crepes pelos alunos do curso CEM, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, realizaram-se actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade positiva, quer como incentivo e participação dos formandos, quer pela possibilidade de confeccionar este tipo de produto. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar tanto na compra dos crepes como na realização das actividades lúdicas. Os alunos sugeriram que esta actividade se deveria realizar mais vezes durante o ano.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 0, 2, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Rocha', 'Francês - CEM', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2010, 0, 1),
(174, 172, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período a enfermeira Marta Ferreira não pôde participar no Gabinete de Apoio ao Jovem, por se encontar de licença de parto. Apesar de na segunda parte do 3º período ter sido substituída, os alunos que a mesma acompanhava não demonstraram interesse em continuar a frequentar o gabinete. \r\nAs professoras da equipa PES continuaram a fazer o atendimento no gabinete nas horas próprias para o efeito e  mesmo fora delas, de acordo com as disponibilidades dos alunos. Essa procura foi maior, sem dúvida, durante o intervalo das 10h. A procura foi essencialmente para controlo de peso e esclarecimento de dúvidas sobre a sua sexualidade ou sexualidade em geral. É de salientar que se tem verificado uma procura das professoras mesmo fora da sala 31, o que mostra que os alunos começam a aperceber-se do papel e da importância deste gabinete.\r\nForam atendidos, neste período,29 alunos, alguns já frenquentadores dos outros períodos. Como alguns vieram mais do que uma vez, fizeram-se, 45 atendimentos. Fomos contactadas por via e-mail por 3 alunos, com os quais trocamos 7 e-mails. Uma das situações foi encaminhada para o Centro de Saúde. \r\nGlobalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos.\r\nAs professoras têm ainda dado apoio nas situações que surgem na sala de Primeiros Socorros, tendo facilitado, em algumas situações, a ligação EScola-Centro de Saúde.\r\nFoi feita ainda a ligação com os Directores de Turma sempre que os problemas que foram surgindo a obrigavam, de forma a responder mais eficazmente. Foram ainda, em certos momentos, envolvidos os Encarregados de Educação.\r\nFez-se ainda o encaminhamento das alunas de S. Tomé e Principe para consultas de planeamento familiar no Centro de Saúde de Arouca, a pedido da Directora da Escola.', 'Julgo que, apesar do Gabinete de Apoio ao Jovem só estar aberto uma manhã, o que é um período de atendimento limitado relativamente ao que prevê a legislação, conseguiu-se mobilizar os alunos no sentido de o procurarem para esclarecer as suas dúvidas. \r\nSentimos que este gabinete é uma mais valia para a escola, já que constitui um local onde  os alunos podem encontrar alguém que, para além dos esclarecer, está ali para os ajudar, dentro das suas possibilidades. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de presenças, nº de mails trocados , número de encaminhamentos para o exterior', 2010, 0, 1),
(175, 44, 'Semana das Línguas Estrangeiras', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 'ESA', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação do Clube de Cinema.', 'ESA', 'Todas ', '', 'Com o objectivo de divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona e anglófona e de desenvolver a competência linguística/comunicativa dos alunos, decorreu na ESA, entre os dias 18 e 24 de Março, a SEMANA DAS LINGUAS, integrando a comemoração do Dia Internacional da Francofonia [20 de Março]. O programa procurou abranger actividades diversificadas, centradas sobretudo nas duas línguas estrangeiras leccionadas na ESA, o francês e o inglês, mas propondo também a divulgação de outras como o eslovaco, graças à colaboração da assistente de línguas em funções na escola. \r\nTodas as actividades foram desenvolvidas, nas duas línguas estrangeiras, a partir do tema e das dez palavras propostas pela Organização Internacional da Francofonia que por esta altura se comemora, internacionalmente: DIS-MOI DIX MOTS QUI NOUS RELIENT! TELL ME TEN WORDS THAT UNITE US! \r\nSucintamente, as actividades que decorreram nestes 6 dias foram:\r\n\r\n1- Teatro pela Companhia ETC - cf. actividade inserida com o nº64. \r\n2- Parede da Solidariedade – grafiti [em Frances/Inglês] pelos alunos dos cursos de Artes da ESA. \r\n3- Jogos interactivos em Inglês e Francês.\r\n4- Criação de textos, em sala de aula, com base nas dez “palavras solidárias”. \r\n5- Cinema - curtas-metragens alusivas às 10 palavras, apresentadas pelo Clube Cinema da ESA com exploração pedagógica;\r\n6- Música. \r\n7- Dança e Mímica.\r\n8- Gastronomia de países estrangeiros, sobretudo de raiz anglófona ou francófona: Faites sauter les Crepes! Fête de la Quiche; English Breakfast; Tea &Scones.\r\n9- Parada da solidariedade com as dez palavras.\r\n10- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA.\r\n\r\nA semana abriu, na sexta-feira, dia 18 de Maio, com a excelente representação da “English Theatre Company”, no cinema Globo D`Ouro [ver avaliação abaixo] e com o início dos trabalhos na Parede da Solidariedade [grafiti]. Na segunda-feira, as docentes de Francês, com a colaboração de alunos do CEM/CPPAD, do 10º F e do 11º I, proporcionaram à comunidade educativa um delicioso momento de degustação. Simples, de chocolate ou com doce de morango, os crepes não chegaram para as encomendas. Para o almoço de terça-feira, a proposta foi quiches realizadas pelas docentes Sílvia Jesus, Paula Tavares e Isaura Silva e por alguns alunos inscritos no Delf. O dinheiro angariado com estas duas actividades gastronómicas permitiu custear o transporte dos alunos que realizaram o Exame Delf. nos dias 12 e 13 de Maio, em Espinho. A gastronomia continuou, em Inglês, com os scones e o english breackfast. Professores e alunos ficaram bastante agradados com estas degustações. \r\nAo longo da semana, foram realizados, nas aulas de línguas, pequenos textos com as 10 palavras seleccionadas pela Organização Internacional da Francofonia que este ano celebraram o tema da Solidariedade. Foi também colocado à disposição de todos um conjunto de links na página da escola referentes a jogos online.\r\nCom muita dança e música à mistura, a semana acabou em apoteose com a Parada da Solidariedade que conseguiu, num trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de francês e inglês, mobilizar várias turmas em redor de um tema [solidariedade] e objectivo único, mostrando que a união faz a força e que o multiculturalismo e a educação para as línguas têm um enorme potencial. \r\n', 'As diversas actividades foram avaliadas por 27 turmas, através de questionário construído para o efeito e os resultados obtidos são os que se apresentam abaixo. O desequilíbrio no número de respostas em cada item está relacionado com o facto de alguns alunos não terem assistido ou participado em todas as actividades. EScala: 1 – NÃO SATISFAZ; 2 – SATISFAZ POUCO; 3 – SATISFAZ; 4 – SATISFAZ BEM. \r\n\r\n1- Parede [grafiti]: 1(23); 2(53); 3(276); 4(217). Repetir SIM \r\n2- Parada da Solidariedade: 1(25); 2(58); 3(236); 4(201). Repetir SIM\r\n3- Cinema - 10 Curtas: 1(3); 2(22); 3(161); 4(88). Repetir SIM \r\n4- Gastronomia/crepes/quiches: 1(11); 2(29); 3(98); 4(430).Repetir SIM\r\n5- Karaoke [coro]: 1(10); 2(81); 3(117); 4(89). Repetir SIM\r\n6- Mímica das 10 palavras: 1(21); 2(95); 3(153); 4(80). Repetir SIM\r\n7- Danças com as Palavras: 1(24); 2(80); 3(58); 4(107). Repetir SIM\r\n8- Dez Palavras em Dez Linhas: 1(42); 2(73); 3(187); 4(43).Repetir SIM\r\n9- Jogos online: 1(22); 2(37); 3(114); 4(36). Repetir SIM\r\n\r\nA SEMANA DAS LÍNGUAS DEVE REALIZAR-SE NO PRÓXIMO ANO? Sim \r\n\r\nSUGESTÕES DOS INQUIRIDOS: outras línguas; filmes; mais gastronomia; envolver todos os alunos; crepes: mais espaço, mais dias, mais pessoas a confeccionar; teatro em francês por uma companhia de teatro; em vez de guarda-chuva, utilizar outro objecto; actividades com intervalos de tempo mais espaçados; menos concentração de actividades num único dia; concurso de poesia, de culinária; desfile de moda; abrir a escola à comunidade; pequeno-almoço britânico para toda a comunidade; rever espaço e acústica; não ocupar os intervalos com as actividades; maior divulgação e diversificação dos momentos gastronómicos e alargamento do respectivo período a todos os dias da semana; fazer actividades envolvendo desporto; melhor organização; justificar as faltas de atraso dos alunos [estão automaticamente justificadas por se tratar de uma actividade inscrita no PAA].\r\n\r\nO balanço do conjunto das actividades é muito positivo, a avaliar pelos resultados aqui apresentados, predominando claramente as respostas de nível 3 [satisfaz] e 4 [satisfaz bem], em todas as actividades. Nenhuma actividade foi avaliada negativamente [nível 1 e nível 2]. Os momentos de gastronomia e dança destacam-se na preferência dos inquiridos. \r\n\r\nA actividade ETC, dado o carácter abrangente de que se reveste e os recursos financeiros envolvidos foi avaliada separadamente, através de questionário específico, aplicado em todas as turmas.\r\n\r\nIETNS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ETC: (1) concordo; (2) concordo parcialmente; (3) não concordo.\r\n\r\n1. Actividade motivadora para os alunos. (1) 96% (2) 4% (3) 0%\r\n2. As peças representadas foram divertidas. (1) 97% (2) 2% (3) 0%\r\n3. Boa qualidade dos actores. (1) 94% (2) 5% (3) 1%\r\n4. A actividade permitiu adquirir novo vocabulário. (1) 29% (2) 55% (3) 16%\r\n5. Boa qualidade acústica do espaço. (1) 62% (2) 34% (3) 4%\r\n6. A actividade deve repetir-se no próximo ano. (1) 97% (2) 2% (3) 1%\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos alunos considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar. Acresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados. Em termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês. Salienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Professores de Inglês e Francês do DL, professores de Desenho do Curso Artes; formadores CEM/CPPAD.', 'Inglês e Francês e Desenho', 4, 'Questionários (2) elaborados para o efeito para o ETC e para as actividades em geral. ', 2010, 0, 1),
(176, 167, 'Concurso de Fotografia', 4, 3, '2011-06-20', '2011-07-15', 'Internet', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', '---', '---', '', 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', 'O facto de termos realizado a actividade muito próxima do final do ano lectivo, fez com que a participação não fosse a esperada.\r\nMesmo assim, foi com agrado que chegaram algumas fotografias a retratar o ano lectivo na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'João Pedro Martins Rodrigues', 'jpsmpr', 1, 5, 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 3, 'Participação', 2010, 0, 1),
(177, 194, 'Relatório do PES - 3º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 'ESA', 'Coodenadora, Vera Noites', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES ao longo destes 3 períodos, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, à excepção de "Bullying em discussão" e "Workshop Imagem e Higiene" pelas razões apontadas nos respectivos relatórios.\r\n\r\n2. As actividades realizadas estiveram de acordo com as previstas na lei e com o que consta no projecto PES.\r\n \r\n3. Ao longo dos três períodos  trabalhou-se a temática do sono e sua importância na saúde mental, física e social e no sucesso esclar, como consta nos relatórios do 1º e 2º períodos.Neste 3º período deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Dentro desta temática, e aceitando o desafio lançado pela equipa PES no primeiro período, a professora Márcia Ferreira preparou, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, uma peça teatral, “Os Mistérios do sono”, baseada nos livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e no CD Cantigas do Sono.   No dia 16 de Junho, foi feita a representação desta peça a toda a comunidade escolar do Pólo Escolar do Burgo.\r\nEstivemos à aguardar o envio  dos resultados dos inquéritos por parte do CENC sobre "Ideias sobre o sono" realizados aos alunos e aos Encarregados de Educação para que os alunos do 9ºA os pudessem apresentar à comunidade neste período, coisa que não aconteceu. Esperamos que isso possa acontecer logo no início do próximo ano lectivo. De qualquer forma os objectivos deste projecto foram atingidos:fez-se a divulgação de conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social; estruturou-se um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo e sensibilizaou-se os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.\r\n\r\n4. Relativamente ao Gabinete de Apoio ao Jovem, globalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos, o que mostra a sua importância como valência de apoio aos alunos.\r\n\r\n5. A equipa preocupou-se em participar nas actividades propostas pelos Departamentos. Tendo como parceiros a Escola Superior da Tecnologia da Saúde e o Centro de Saúde de Arouca, no dia 4 de Junho o PES assinalou a sua presença na Praça da Ciência, este ano direccionada para a temática do ambiente. Nesta oficina os participantes puderam, para além de medir a tensão arterial, fazer rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região.\r\n\r\n6. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele.\r\n\r\n7. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito.\r\n\r\n8. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do ano diversas actividades, como consta nos respectivos relatórios, actas e Projectos Curriculares de Turma. Para o Ensino Básico foram disponibilizadas sugestões e planificações que permitiram uma melhor orientação de todo o processo. Fazendo um balanço final e tendo em conta os dados dos inquéritos, pode inferir-se que, apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.A equipa PES tentou, sempre que possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projectos.Sempre que possível e pertinente  partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n \r\nPreocupada com ma formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamentos  de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE e "Educação Sexual e Formação de Professores em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\n\r\n9. Sempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n10. Atenta aà formação dos assistentes operacionais, as equipas PES da ESA e do AEA organizou a acção de formação “Mitos do sangue” realizada pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde de Arouca. Participaram nesta acção de formação 86 assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n11. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa  foi dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que a professora Bárbara Machado teve um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.\r\n ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(178, 133, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'Oliveira de Azeméis', 'Equipa PES', '---', '---', '', 'Por impossibilidade da professora responsável, o Workshop “Imagem e Higiene” previsto na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH, não pôde ser realizado.', 'Não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '-----', '----', 1, 'Não utilizados.', 2010, 0, 1),
(179, 62, '“Bullying em discussão”', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'ESA', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', '----', '---', '', ' Como no ano anterior os materiais seleccionados e utilizados nas aulas de Inglês, no âmbito desta temática, foram utilizados com sucesso, a equipa PES resolveu desafiar, uma vez mais, os professores desta área disciplinar.\r\nDepois de contactada a professora responsável por esta área, Isaura Ventura,fomos informadas que este ano lectivo não houve possibilidade de abordar este assunto de forma específica. As razões prendem-se com a necessidade do cumprimento do programa e dos inúmeros afazeres e obrigações que os professores têm de cumprir. Ficou, no entanto, a promessa que no próximo ano lectivo, caso seja possível, se retome o assunto.', 'Não houve avaliação, pois não foi realizada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '----', 'Inglês', 1, 'não foram utlizados', 2010, 0, 1),
(180, 84, '?tagórico', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', 'ESA', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', '---', 'Todas', '', 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.\r\n    Todos os meses um grupo de professores ficou responsavel pela elaboração do folheto do mês. A divulgação do folheto foi feita em formato digital através da página da escola, via e-mail para algumas turmas e na plataforma moodle "ESA-MATEMÁTICA". Em papel, distribuÍdo em espaços comuns da escola, embora em número reduzido.', 'À semelhança dos anos lectivos anteriores, os objectivos propostos com esta actividade foram amplamente atingidos e os alunos demonstraram interesse, curiosidade e aderiram de forma continuada aos desafios propostos mensalmente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 'Área Disciplinar', 5, 'Feedback dos alunos', 2010, 0, 1),
(181, 94, 'Agenda escolar', 5, 4, '2010-09-01', '2011-08-30', 'ESA', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade não se concretizou. Foi feito um estudo de despesa/receita e constatou-se que o custo seria muito superior ao inicialmente previsto, verificando-se que as receitas não cobriam os custos. Um dos objectivos principais desta actividade era a angariação de fundos para o projecto "Páscoa 2011" das turmas do oitavo ano. Assim, os professores envolvidos optaram por não dar continuidade a esta iniciativa.', 'Dado que a actividade não se concretizou, a mesma não foi avaliada. \r\n\r\nNota: Dado que actividade não se realizou, julgamos que não faz sentido avaliar o grau de consecução dos objectivos apesar de estes, naturalmente, não terem sido cumpridos. Contudo, uma vez que o programa de inserção deste relatório obriga à avaliação deste item, com um dos parâmetros pré-definidos, seleccionamos um qualquer, não devendo o mesmo ser tido em consideração. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 'Matemática', 3, '---', 2010, 0, 1),
(182, 91, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 1, 4, '2010-09-01', '2012-08-30', 'A definir', 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'Ao longo do presente ano lectivo, foram sendo realizadas diversas actividades, como venda de bolos, rifas e participação na feira do agricultor, com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo a realizar no próximo ano lectivo. \r\nSalienta-se que no arranque desta actividade, foi feita uma reunião com os Encarregados de Educação dos alunos envolvidos na qual foram prestados todos os esclarecimentos necessários e/ou solicitados e foram pedidas as autorizações necessárias para a participação dos alunos nas diferentes actividades.', 'As actividades decorreram dentro da normalidade, tal como previsto e os objectivos foram cumpridos pois temos vindo a angariar de forma lenta mas continuada os fundos para o desenvolvimento desta actividade. Esta actividade terá continuação no próximo ano lectivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 1, 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e fundos recolhidos', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(183, 21, 'Assistente Comenius', 1, 4, '2010-10-06', '2011-06-08', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida; Sub-programa Assistente Comenius', 'Algumas turmas de Inglês (Básico, Secundário; CEFs e Profissionais)', '', 'A Assistente teve oportunidade de planificar, conjuntamente com a supervisora,  assistir e assessorar aulas de língua estrangeira (Inglês), predominantemente do Ensino Secundário, tendo tido experiências pedagógicas também a nível do Ensino Básico e do Ensino Profissional.\r\nConsidero que as aprendizagens se centraram, essencialmente, no desenvolvimento e aplicação do modelo interpessoal sustentado pela aplicação do quadro interactivo e nas TIC, com materiais autênticos didatizados e adequados às temáticas abordadas.\r\nA aprendizagem resultou ainda da apropriação de uma metodologia gradativa em termos de complexidade e aprofundamento de conhecimentos, proporcionando aos alunos  oportunidades  exploratórias das situações de comunicação.\r\nLogo que a Assistente  adquiriu maior autonomia, teve oportunidade de assegurar algumas aulas em substituição da supervisora, nomeadamente ao longo de uma semana, em que esta esteve ausente do país num outro projecto.\r\nA Assistente participou ainda na construção de materiais de avaliação orais e escritos, na definição de critérios de correcção e avaliação e na criação de alguns instrumentos de auto-avaliação e de auto-regulação das aprendizagens dos alunos.\r\n- da língua do país de acolhimento\r\nPara além do contato em língua portuguesa com o pessoal docente, a Assistente frequentou algumas aulas da disciplina de Português do Ensino Secundário. Por outro lado, ao ter participado na dinamização de atividades do Curso Profissional de Animador Socio-Cultural, teve a chance de interagir com alunos e professores em contexto de aula e preparação de ações de animação cultural. Organizou, ainda, workshops de Pilates e Zumba, as quais orientou em Língua Portuguesa. Foram-lhe recomendadas obras de autores portugueses, facultadas pela biblioteca da escola.\r\n- de outras línguas estrangeiras\r\nA Assistente assistiu a algumas aulas de Língua Francesa tendo abraçado uma proposta de colaboração num projecto de e-twinning, por uma Assistente Comenius francesa na Áustria, convidada para passar alguns dias na nossa escola durante o seu período de férias. Essa colaboração, no âmbito do voluntariado, concretizou-se na tradução de um texto francês para inglês, para uma revista de solidariedade escocesa, sob a supervisão de uma professora de francês da escola.\r\n- da cultura do país de acolhimento\r\nPara além do contacto com a comunidade e celebração de festividades nacionais e locais em que a escola habitualmente participa, a Assistente foi convidada a participar em visitas de estudo, de âmbito local e regional, e a assistir a sessões de teatro.\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas\r\nA assistente aprendeu sobretudo metodologia das didáticas específicas e experiência sobre o modo como os alunos aprendem. Em simultâneo, foram-lhe sendo dadas orientações quanto ao modo como exercer a sua autoridade como responsável por grupos mais irrequietos, sempre sob a supervisão da supervisora, ou outro qualquer professor do departamento de línguas responsável pelo grupo.\r\nNa perspectiva da Escola de Acolhimento, o que aprenderam os alunos e a escola ao nível:\r\n- da língua materna do assistente\r\n\r\nA Assistente realizou sessões de divulgação da sua língua, durante as quais os alunos tiveram oportunidade de constatar as diferenças existentes entre o alfabeto romano como nós o conhecemos e os caracteres especiais da língua eslovaca, assim como aprenderam alguns vocábulos naquela língua.\r\n\r\n- da cultura do país de origem do assistente\r\nFez a apresentação de filmes, reportagens sobre o espaço geográfico e folclórico do seu país e dinamizou uma sessão de culinária no âmbito do Curso Profissional de Restauração. Sob a sua orientação foram, ainda, confeccionadas algumas receitas pelo Curso de Pasteleiros Padeiros. Colaborou com a disciplina de História na dinamização de uma actividade sobre o período da Segunda Guerra Mundial, exibindo um filme que relata a ocupação alemã da Checoslováquia. Realizou, também,  uma apresentação do seu folclore nacional com a colaboração de outros assistentes Comenius colocados noutras escolas do país que cá se deslocaram a seu convite.\r\n\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas pelo assistente\r\nA experiência da Assistente como aluna universitária na Escócia, permitiu-lhe, para além da fluência comunicativa e dos conhecimentos práticos da língua inglesa a nível da semântica e da sintaxe e da literatura, deu um contributo muito valioso para o alargamento do conhecimento dos modos e costumes  idiomáticos e culturais da língua no Reino Unido, mormente escoceses.\r\nA sua determinação em orientar alunos com dificuldades no clube de inglês contribuiu para que os alunos melhorassem a qualidade dos trabalhos apresentados, reforçassem a sua auto-estima e auto-confiança, logo melhorando o seu desempenho e o interesse pelas aulas de língua estrangeira.\r\nPor outro lado, assumiu-se sempre como um elemento de motivação em todas as aulas e atividades em que participou, contribuindo com o seu profissionalismo, a sua dedicação e o seu sentido de responsabilidade.\r\n- de competências linguísticas em geral\r\nPenso que sobretudo no domínio da aquisição de técnicas de auto-aprendizagem para uma aprendizagem ao longo da vida.\r\nOs alunos melhoraram as suas competências no modo oral e escrito na língua inglesa.\r\n\r\n- do contacto do Assistente com a comunidade local além da escola:\r\nPenso que foi reconhecido o espírito de participação, partilha e o à vontade com que a Assistente organizou, juntamente com alunas de 7º ano, um pequeno show de dança para as Escolas do 1º Ciclo, para a Escola do 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e a sua contribuição com coreografias para comemoração do Dia Mundial da Criança no centro da localidade, para o público em geral, e dinamização do o Festival de Dança (Power Dance) em colaboração com o Curso de Animador Socio-Cultural.\r\nA assistente fez ainda sessões de demonstração de Zumba e de Pilates no Complexo Desportivo Municipal, aberto à comunidade local.\r\n ', 'A avaliação foi sendo feita à medida da progressão do plano previsto, através de reuniões semanais, com planificação conjunta e avaliação das actividades realizadas, pelos inquéritos submetidos à população escolar, pelos índices de adesão dos alunos, pelos contactos diários e registo de sumários de toda a actividade desenvolvida, pelos relatórios finais de período e pelos relatos dos professores titulares das turmas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Área disciplinar de Inglês', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquéritos e relatos orais', 2010, 0, 1),
(184, 258, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 'Largo Terreiro - Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', 'Os alunos apresentaram o trabalho realizado ao longo do ano lectivo, executando algumas peças musicais.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(185, 64, 'English Theatre Company', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 'Cinema Globo d''Ouro', 'Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; English Theatre Company', 'Todas as turmas da Escola', '', 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Relatório Actividade ETC – Semana das Línguas\r\nTratamento dos Inquéritos\r\n \r\n	?	? 	?\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n(A - Concordo; B-Concordo em Parte; Discordo)\r\n Questões do Inquérito submetido a toda a população de alunos.\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.			\r\n2. The play was rather amusing.			\r\n3. The actors were quite good.			\r\n4. I learnt new vocabulary.			\r\n5. I could hear everything perfectly.			\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola.  A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados.\r\nEm termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês.\r\nSalienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n\r\nA Assessora da Área Disciplinar \r\nIsaura Ventura\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da Área Disciplinar de Línguas Germânicas', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'Inquérito submetido ao universo total de alunos', 2010, 0, 1),
(186, 90, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 1, 4, '2010-11-01', '2011-05-29', 'Escola Secundária de Arouca', ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', '---', 'Turmas do 10º e 11º ano, do ensino regular e profissional', '', 'Inicialmente, pensou-se envolver nesta actividade os alunos do 10º ano, dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias. Contudo, posteriormente, pensou-se em alargar a mesma às turmas do Ensino profissional do 10º e 11º ano, de acordo com o currículo da disciplina de Matemática de cada um. \r\nAssociado ao programa da disciplina de Matemática foi proposto aos alunos de diferentes turmas a realização de um trabalho que seria exposto posteriormente em data a definir.\r\nO  trabalho desenvolvido pelos alunos das turmas de 10º ano dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, foi bastante satisfatório. Os alunos envolveram-se na realização do trabalho proposto - pavimentação. Muitas das pavimentações demonstraram muita originalidade e criatividade, quer na sua forma, quer na escolha de materiais. Estes trabalhos estiveram expostos durante dois dias na Biblioteca da escola.\r\nNas turmas dos cursos profissionais os alunos não mostraram grande interesse e empenho na realização do trabalho proposto, não tendo os mesmos sido entregues dentro dos prazos previstos. Esta atitude impossibilitou a realização de uma exposição com estes trabalhos.', 'Pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos das turmas que realizaram os trabalhos, pela opinião de todos os que visitaram a exposição, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', 'Matemática', 5, 'Feedback de alunos e professores envolvidos; livro de registo de opiniões dos visitantes', 2010, 0, 1),
(187, 46, 'Muguet Porte Bonheur', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'Átrio da escola', 'Silvia Jesus ', '---', '7ºs anos e 11ºs anos  (cursos profisionais de opção de língua francesa)', '', 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', 'A actividade decorreu com uma boa adesão por parte dos alunos que tiveram oportunidade de escreverem mensagens alusivas a esta festividade em postais.\r\nVerificou-se que os alunos participaram com grande entusiasmo, tendo algumas turmas, em colaboração com a disciplina de Educação Tecnológica, elaborado origamis de flores muito semelhantes ao Muguet.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Todos os professores de francês dos 7ºs e 11ºos anos (cursos profissionais)', 'Francês', 4, 'inquéritos passados às turmas que participaram na organização ( 11ºs anos)', 2010, 0, 1),
(188, 63, 'Loughing Out Loud', 1, 1, '2010-04-26', '2011-06-08', 'Escola Secundária, particularmente salas de aula nº 3 e 6', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 'Escola secundária de Arouca', '11ºB', '', 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'A Actividade concretizou-se, com muita motivação e empenho, mas com uma redução significativa de sketches.\r\nOs textos apresentavam, na sua maioria, qualidade linguística e aspectos humorísticos em obediência à temática escolhida "School Life"\r\n\r\nOs alunos não corresponderam por falta de tempo, pelo facto das aulas terem terminado a 8 de Junho e pela proximidade dos exames nacionais.\r\n\r\nOs alunos ficaram de proceder ao envio dos sketches em falta (os quais foram filmados) para montagem da sequência final, o que ficou por cumprir, pelos motivos já referidos.\r\n\r\nAtendendo à participação desta turma num outro projecto de Inglês/Francês no âmbito de uma parceria de E-twinning, num projecto de voluntariado e conduzido pela Ivana, Assistente Comenius, não houve mais tempo para concretizar esta actividade que se encontrava assegurada por Inglês.\r\n\r\nFicou por concretizar a finalização da montagem e a sua apresentação à comunidade escolar, tendo os alunos assumido o compromisso de o fazer até ao 1º Período do próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Fátima Carmo', 'Inglês continuação Francês continuação', 4, 'Consideração deste trabalho nos 15% destinados à avaliação de outros trabalhos, considerando a qualidade dos textos, a pronúncia, o à vontade, a projecção de voz e a qualidade das representações ao vivo e que foram registadas em vídeo..', 2010, 0, 1),
(189, 85, 'Matemática Interactiva', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Cristina Saavedra', '---', '---', '', 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Esta actividade não se realizou, porque os activotes não estavam a funcionar.\r\nTentei solucionar o problema, mas somente consegui resolver o mesmo no final do mês de Maio.\r\nAssim sendo, não foi possível este ano lectivo realizar esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Matemática 3º ciclo', 1, '---', 2010, 0, 1),
(190, 74, 'Portugal Tecnológico', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 'Lisboa', 'Cristina Saavedra', '---', 'Alunos do 7º, 8º e 9º ano, acompanhados pelos respectivos encarregados de educação', '', ' Os alunos e respectivos pais foram a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.\r\nNum total de nove alunos e respectivos encarregados de educação.', 'Esta actividade decorreu, não como o planificado, mas o melhor possível.\r\nNão foi possível realizar a actividade com os activotes, pois a DREN não disponibilizou o quadro interactivo que se relaciona com os activotes que levamos para realizar a actividade.\r\nComo esta actividade não foi realizada, os alunos e respectivos pais tiveram a oportunidade de desenvolver uma outra actividade relacionada com a Matemática, intitulada, Bingo Mat.\r\nA actividade desenvolvida decorreu muito bem, com entusiasmo e muita participação e diversão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, 'Cristina Saavedra', 'Matemática', 5, '---', 2010, 0, 1),
(191, 262, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 'Biblioteca da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', ': Formador de LC3, Professora Bibliotecária da ESA, Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', ' Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', '', 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', 'Os formandos compareceram quase na totalidade e participaram de forma muito empenhada e interessada na actividade. Depois do momento de contacto com os livros, cada um dos formandos escolheu aquele que iria requisitar para elaborar as actividades do PRA. Penso que, desta forma, se conseguem ultrapassar as dificuldades, antes sentidas, de os formandos escolherem um livro para realizarem as actividades necessárias, aplicando as sugestões do Plano Nacional de Leitura Ler+ (Centros Novas Oportunidades). ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, '  Paulo Duarte de Almeida e Adelaide Peres', 'Liguagem e Comunicação', 5, 'Inquérito passado aos formandos', 2010, 0, 1),
(192, 263, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 'Escola Básica e Secundária de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', ' Grupos de Fajões, Escariz 6 e 7 e Milheirós de Poiares.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'LC, MV, CE e TIC', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(193, 261, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 'Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições realizadas', 2010, 0, 1),
(194, 264, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Escola Básica, 2-3 de Milheirós de Poiares.', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1.', '', 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todas as candidatas foram certificadas).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 5, ' Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(195, 265, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Fermedo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', ' A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão e Téc. Administrativa, Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, ' Inscrições recebidas', 2010, 0, 1),
(196, 266, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Escariz.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(197, 267, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Louredo.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Louredo.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', ' A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão; Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica Administrativa do C.N.O., Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(198, 268, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Junta de Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Várzea', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional de RVC, Anabela Amaral.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(199, 269, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento C.N.O., Sónia Sousa;', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(200, 270, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Urrô.', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Urrô.', ' Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(201, 271, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 'Convento de Arouca', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'CNO, ESA e as entidades com protocolo com o CNO', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'A avaliação é positiva uma vez que participaram todos os adultos envolvidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Diplomas', 2010, 0, 1),
(202, 272, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Junta de Freguesia de Chave.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 'Grupos de Chave 2 e Arouca 4', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo ', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(203, 273, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 'Junta de Freguesia de Escariz', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos', 2010, 0, 1),
(204, 274, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 6 de Escariz.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(205, 275, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Escola Secundária de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro  Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(206, 276, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 'Escola Básica e Secundária de Fajões', ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Fajões e Escola Básica e Secundária de Fajões', 'Adultos, pertencentes à comunidade escolar, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(207, 277, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 'Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Milheiros de Poiares e Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(208, 278, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 'Junta de Freguesia de Louredo.', ' Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'CNO da ESA e Junta de Freguesia de Louredo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesias de Louredo, Vale e Guisande.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(209, 244, 'Campanha Green CorK na Escola II', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 'Escola e restaurantes locais', 'Projecto eco-Escola', 'Não se aplica', 'Todas', '', 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa e Paula Bessa', 'Todas', 4, 'número de rolhas recolhidas', 2010, 0, 1),
(210, 245, 'Elaboração do Eco-Código', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 'Escola ', 'Projecto Eco-Escolas', 'Não se aplica', '9º anos', '', 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'Os alunos aderiram com bastante entusiasmo. \r\nFace aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 5, 'número de eco -códigos elaborados', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(211, 213, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 'ESA, Facebook, Almada, Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio, Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA e Cando, aldeia da Serra da Freita. ', 'Márcia Ferreira', 'Facebook, AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Inspecção-Geral das Actividades Culturais, Associação Portuguesa de Autores, Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, A', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 129 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação da obra pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.\r\n\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico as editoras para as quais enviei o texto dramático É a Hora…! com o objectivo de ser publicado para obter o ponto de situação. O projecto continua em estudo.  \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico a Inspecção-Geral das Actividades Culturais e a Associação Portuguesa de Autores com o objectivo de obter informações sobre a possibilidade de publicação do texto dramático É a Hora…! A Associação Portuguesa de Autores apenas regista autores, não obras. A Inspecção-Geral das Actividades Culturais faz o registo de obras. O processo de registo nesta instituição está a ser tratado.\r\n \r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nTratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•       Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, procedi ao balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.\r\n\r\n\r\nPRÉMIO NACIONAL MULTIMÉDIA 2011\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” em HD uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha técnica para o Prémio Nacional Multimédia 2011 – Categoria Prémio Sony Escolas (HD) – Documentário da Associação para a Promoção do Multimédia e da Sociedade Digital. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\n5.º CONCURSO DE VÍDEO ESCOLAR 8 E MEIO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha de inscrição para o 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – categoria geral: documentário da Escola Secundária Eça de Queirós. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\nVISTA CURTA’11 – FESTIVAL DE CURTAS DE VISEU\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu um CD com fotografias do filme, uma breve sinopse em português e inglês, a declaração de direitos e a respectiva ficha de inscrição para o Vista Curta’11 – Festival de Curtas de Viseu na categoria: documentário do Cine Clube de Viseu e o Projecto Património Empório. A curta-metragem submetida não foi seleccionada.\r\n\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL – 9.ª EDIÇÃO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário do Cine Clube de Arouca. Os resultados ainda não são conhecidos. \r\n\r\n\r\nRECOLHA DE UM TESTEMUNHO ORAL - HISTÓRIA DE VIDA \r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral, de uma história de vida pouco vulgar, contactei o Sr. Alberto através da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA, instituição que o acolheu e onde reside actualmente. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os professores: António Soares e José Luís Alves. Para o concretizar, elaboramos um guião de entrevista e um documento de análise ao projecto. Nos dias acordados fizemos gravações áudio e vídeo na AICIA e no Cando, aldeia da Serra da Freita, onde se situa a casa do Sr. Alberto e os montes onde pastoreava as suas cabras. Por falta de tempo, as gravações não foram ainda tratadas este ano lectivo. Será um projecto a continuar no próximo.\r\n\r\n\r\nV.º CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA\r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral rico em informações de interesse cultural, contactei a D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro e Guilherme Vaz Cabral, do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, que fizeram a gravação vídeo, e os alunos Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira e Jorciley Vaz Reis Nascimento, do Curso Profissional de Animador Sociocultural, que fizeram a montagem do filme.\r\nA transcrição do testemunho e a ficha de candidatura foram produzidas em parceria com as alunas: Patrícia Manuela Vieira Pinho, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEste projecto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira activa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNesta actividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais.\r\nO livro - Fragmentos de Felicidade -, que descobrimos, possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, directa e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\nFoi enviado um DVD com a gravação do testemunho oral, a transcrição do mesmo e a ficha de participação para o Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Categoria Ensino Profissional, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte…nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direcção Regional de Educação do Norte. Os resultados ainda não se conhecem.', 'Satisfaz plenamente a criação e o desenvolvimento das actividades do Clube de Cinema na medida em que têm permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos, com múltiplas parcerias, que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares e José Luís Alves', '-', 5, 'Conta no Facebook, emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeos, gravações áudio, ofícios, registos, declarações, fichas de: participação/técnica/inscrição', 2010, 0, 1),
(213, 279, 'Visita ao Parlamento Europeu', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 'Bruxelas e Paris', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Zoom Europa', '9ºA, B, C, D e E; 11ºB e 12ºC', '', 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', 'Esta viagem, que terminou no dia 28 de Maio, proporcionou um enriquecimento cultural, um contacto com a realidade política europeia, um momento de diálogo e confraternização com um eurodeputado e seus assistentes, um espaço de convívio social entre escolas e um alargar de horizontes. \r\nDurante toda a actividade, os alunos manifestaram um comportamento exemplar e de extrema camaradagem, boa disposição e não podemos deixar de realçar o excelente desempenho durante a sessão parlamentar.\r\nPor esta experiência inesquecível, possível com o apoio do programa europeu que possibilita aos eurodeputados de convidar escolas, devemos continuar a apostar em actividades deste âmbito nos próximos anos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 1, 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 'Observação directa, testemunhos dos alunos, notícias na pag. Web e jornais locais e comentários de alunos na página.', 2010, 0, 1),
(214, 122, 'Representação teatral – 11º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 'ESA, Pólo Escolar do Burgo', 'Márcia Ferreira ', 'ESA: disciplina de Área das Expressões (Dramática) do Curso Profissional de Animador Sociocultural e PES (Projecto de Educação para a Saúde) e o Pólo Escolar do Burgo ', '11.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Ainda no primeiro período, deste ano lectivo, a equipa PES, colocando-me a par de um dos temas que iria tratar – a problemática do sono – facultou-me dois livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto e Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e o CD Cantigas do Sono e desafiou-me para a encenação de uma peça que abordasse esta temática.\r\n\r\nLi os livros e ouvi o CD. Reconhecendo a importância e a pertinência da temática, assim como o interesse e a potencialidade do material fornecido, de imediato, me comprometi a fazê-lo, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, para um público infantil.\r\n\r\nJá no mês de Janeiro, no âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, comecei o trabalho.\r\nCom as alunas li e ouvi novamente os materiais e apresentei o desafio colocado pela equipa PES. As alunas também consideraram um desafio interessante, apesar de não terem ideia nenhuma de como poderíamos colocar o projecto em marcha. \r\n\r\nPropus um musical, em que, através das canções do CD, as personagens fossem contando a história que posteriormente intitulamos de Os Mistérios do Sono. \r\n\r\nComeçamos por passar, para o papel, as letras das canções tal e qual eram cantadas (com as repetições no sito certo) e identificar as personagens que as cantavam. Daí construímos o nosso guião, escolhendo apenas as músicas que nos permitiriam contar a história de uma forma ritmada, coerente e perceptível. \r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com base na informação que tínhamos de cada uma delas (através das letras das músicas e do tom de voz com que cantavam). Procedemos ao casting para a escolha certa de cada actriz de acordo com o papel que deveria desempenhar numa, ou mais, personagens. Sabendo qual ou quais as suas personagens que iria desempenhar, cada aluna, com as músicas do CD e com o guião, estudou o seu papel para que, aliando os gestos, as expressões e o canto em playback desempenhasse a sua função o melhor possível. \r\nEm conjunto, preparamos o guarda-roupa recorrendo ao espólio que cada uma possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparamos o projecto do cenário: elencando as necessidades (objectos) e as soluções que cada uma teria a seu cargo. \r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nA equipa PES, contactando o Pólo Escolar do Burgo, de acordo com as propostas de datas que forneci, agendou o espectáculo e colocou-me em contacto com a professora responsável para, com ela, solucionar algumas questões logísticas inerentes ao espectáculo. No dia 16 de Junho, pelas 8h30, deslocamo-nos, ao local, para a apresentação do trabalho.\r\n\r\nNo átrio de entrada do edifício, com cerca de 200 alunos, 10 professores, 2 educadoras e a equipa PES, a peça Os Mistérios do Sono foi acolhida com entusiasmo. Apesar do nervosismo por parte do elenco, a peça correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado.', 'As alunas/actrizes avaliaram a actividade. Nos parâmetros: interesse, actualidade, organização, divulgação, duração/gestão de tempo, participação/receptividade e correu às expectativas, a média das classificações posicionaram-nos no nível 4 - satisfaz bem\r\nA média de classificação do parâmetro - pertinência para o Projecto Educativo - foi classificado com o valor máximo - satisfaz plenamente.\r\nAs alunas não têm dúvidas da importância da actividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares.\r\nNo entanto, têm consciência que, como futuras animadoras, irão ter, como instrumento de trabalho, também a arte teatral e neste campo ainda se sentem pouco à vontade e com um longo percurso a percorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vera Noites, Vera Silva e Bárbara Machado', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Guião, figurinos, projecto de cenário, fotos, vídeo, emails, inquéritos, tabela de resultados', 2010, 0, 1),
(215, 161, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, realizando-se as mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, '---', 2010, 0, 1),
(216, 164, 'Dia do hamburger', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, para integrar algumas actividades do 1º período. A equipa pedagógica teve em conta escolher as actividades mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, '---', 2010, 0, 1),
(217, 165, 'Dia dos batidos', 1, 3, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade Escolar', '', 'Esta actividade foi integrada numa actividade do PES na comemoração do Dia Mundial da Saúde. Consistiu na preparação e confecção de batidos de fruta saúdaveis e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnólógica desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nApesar disso esta actividade ficou marcado pela fraca adesão por parte da comunidade escolar. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude displicente e leviana dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(218, 162, 'Dia do cachorro', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade escolar', '', 'Esta actividade consistiu na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica e da professora de Inglês desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nEsta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude irresponsável dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação e Inglês', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(219, 163, 'Dia do crepe', 1, 2, '2011-02-02', '2011-02-02', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', '---', '9ºH, Comunidade Escolar', '', 'O dia dos Crepes foi associado à comemoração de "Chandeleur", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de  crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade.  ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nFoi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano.\r\nOs alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação directa e diálogo com os alunos.', 2010, 0, 1),
(220, 257, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 'Geoparque Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves.', 'Câmara Municipal de Arouca e Associação Geoparque Arouca (AGA)', '8ºB e 8ºD', '', 'Uma vez que estava prevista uma visita guiada ao Geoparque Arouca durante a realização do Intercâmbio com o Agrupamento de Escolas Cidade Castelo Branco, os professores responsáveis decidiram manter a sua execução apesar do cancelamento do intercâmbio. Esta decisão prendeu-se com os conteúdos programáticos de Ciências Naturais do 8ºano que na sub-unidade "Protecção e conservação da Natureza" incluem a exploração das áreas protegidas portuguesas. Desta forma, em parceria com a AGA foi organizada uma aula de campo aos 4 principais geossítios do  Geoparque Arouca (Feixa da Mizarela, contacto litológico, Marmitas de gigante e Pedras parideiras). Para além do enquadramento geológico destes locais foi ainda referenciada a importância do Geoparque como área protegida. Os professores responsáveis agradecem à Câmara Municipal de Arouca o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (54%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 29 dos 52 alunos (56%) assinalaram a menção Satisfaz Plenamente. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 62% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Plenamente. A menção Satisfazfoi assinalada apenas 11 vezes (5%).', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Sílvia Santos, Rosa Almeida, Manuel Brito  e Teresa Prado (professores acompanhantes)', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(221, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(222, 42, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', '---', 'Básico e Secundário', '', 'ACTIVIDADES DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- Poesia à Vista - Entrega dos prémios pelo poeta convidado, Hélder Ramos – 10:00, Biblioteca;\r\n\r\n2- Tertúlia com o poeta Hélder Ramos - “Ler no Século XXI” – para alunos do 9.º ano, Biblioteca;\r\n\r\n3- Adivinhem Quem Chegou! - Figuras vicentinas, Camões, Eça e Fernando Pessoa visitam a nossa escola – pelos alunos do 11.º B, D e E;\r\n\r\n4- Música Portuguesa – Boa música portuguesa! Faz a tua dedicatória na Rádio;\r\n\r\n5- Letras à Mesa - Almoço literário na cantina – Área de Projecto 9.ºA;\r\n\r\n6- Percurso em Língua Portuguesa - 12:00 às 15:00  – Inscreve-te em equipa (3 elementos) e testa os teus conhecimentos! Biblioteca;\r\n\r\n7- Campeonato de Língua Portuguesa para Pessoal Docente e Não Docente;\r\n\r\n8- Final do Campeonato de Língua Portuguesa – alunos do 3.º ciclo;\r\n\r\n9-Exposição de cartas dos alunos das turmas C e D do 10.º ano;\r\n\r\n10- Sessões de Cinema - Curtas metragens seguidas de sessão de debate - Clube de Cinema da ESA  – ver mapa de inscrições na sala de professores;\r\n\r\n11- Língua Gestual - Aprende a dizer algumas palavras! – para as turmas de 7.º ano.\r\n\r\n12- Programa HoraESA- entrevista com o poeta Hélder Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n', '   As actividades decorreram conforme o previsto, tendo sido atingidos, na sua plenitude, todos os objectivos. Saliente-se que, no sentido de enriquecer o programa inicialmente definido, foram ainda acrescentadas outras actividades, que se revelaram deveras pertinentes na comemoração deste dia.\r\n   Na globalidade, as actividades dinamizadas apelaram não só à participação das turmas e professores dinamizadores e/ou colaborantes bem como de toda a comunidade educativa. A comemoração desta data extrapolou mesmo os portões da escola, uma vez que permitiu a vinda dos alunos do Jardim de Infância de Tropeço para a entrega dos prémios do Concurso Poesia à Vista. Do mesmo modo, esta homenagem à língua portuguesa assumiu uma outra dimensão no programa de rádio HoraEsa, na entrevista feita ao poeta convidado.\r\nRegiste-se que os alunos envolvidos revelaram uma forte motivação e um claro interesse por todas as actividades.\r\nNuma apreciação global da actividade Tertúlia “Ler poesia: porque não?”,”, dos 55 alunos que responderam ao questionário, 48 avaliaram-na positivamente (o que corresponde a 87%). Também no que se refere à actividade Letras à Mesa, num inquérito lançado no site da escola, das 51 respostas, 49 confirmaram que este tipo de actividade promove o gosto pela língua e literatura portuguesa\r\nEm síntese, a Comemoração do Dia da Língua Portuguesa foi, sem dúvida, uma memorável homenagem à língua de Camões.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 2, 'Olga Soares, Olga Rodrigues; Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva; Márcia Ferreira, Paulo Almeida, Fátima Carmo; Patrícia Rebelo, Raquel Rocha e Adelaide Peres.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos e questionários; observação directa.', 2010, 0, 1),
(223, 280, 'Feira do agricultor', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 'centro de Arouca', 'Isabel Henriques', '---', 'oitavos anos', '', 'Esta actividade consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'Esta actividade tem decorrido de forma normal, com os Encarregados de Educação e os respectivos Educandos a participarem de forma bastante activa e continuada. Esta participação tem sido mais empenhada e evidente por parte dos alunos e respectivos Encarregados de Educação das turmas do 8ºD e 8ºE', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 5, 'Isabel Henriques, Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'feedback dos alunos e fundos angariados', 2010, 0, 1),
(224, 45, 'DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 'ESA, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho, Transportes Azevedo ', '9º, 10º e 11º', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.\r\n\r\nAs professoras dos nono, décimo e décimo primeiro anos informaram os alunos da realização dos Exames Delf Scolaire A2 e B1, explicando-lhes a estrutura da prova (escrita e oral). Procuraram sensibilizá-los para a importância crescente da certificação das suas competências linguísticas, face à exigência e competitividade cada vez mais feroz do mercado de trabalho. Cada professora, após esta divulgação, procedeu à inscrição dos seus alunos e organizados os documentos e o respectivo pagamento, a professora Isaura Silva preparou o seu envio à Alliance Française do Porto. \r\nDurante o segundo e terceiro períodos, cada professora combinou com os respectivos alunos inscritos aulas de preparação fora do horário lectivo. Nessas sessões procurou-se exercitar as diferentes componentes do exame, nomeadamente a compreensão oral e escrita e a expressão oral e escrita, abordando os temas próprios dos níveis A2 e B1. \r\nA professora Fátima Carmo procurou apoio junto da Câmara no sentido de disponibilizarem o autocarro escolar, contudo não foi possível, pelo que se teve de recorrer à contratação de dois autocarros de 21 lugares, um para o dia 12 de Maio, para o Delf B1, e outro para o dia 13 de Maio, para o Delf A2.\r\nFace a este custo suplementar, as professoras decidiram organizar algumas actividades no sentido de angariar algum dinheiro extra, e assim libertar as famílias deste novo encargo. Nesse sentido, organizou-se a venda de rifas, assim como o dia dos crepes e das quiches durante a Semana das Línguas. Com estas iniciativas e com algum apoio da ESA, que apoiou os alunos subsidiados, conseguiu-se dinheiro para a totalidade dos dois autocarros. Tendo sobrado ainda algum dinheiro, este servirá para financiar o transporte necessário para os alunos irem receber os respectivos Diplomas numa cerimónia a decorrer na Escola. Secundária Dr. Manuel Laranjeira , em Espinho, em data a definir no 1º período do próximo ano lectivo.\r\nNos dias das provas, a professora Fátima Carmo acompanhou os alunos do B1 e as professoras Isaura Silva e Conceição Brandão acompanharam os alunos do A2.  \r\n', 'No total foram 33 inscrições: 21 alunos inscreveram-se no A2 e 11 no B1. Estes números revelam uma evolução muito positiva, se compararmos com os inscritos do ano anterior, pois, no ano passado, foram 15 os alunos que realizaram a prova Delf Scolaire A2. Este ano, para além de termos 21 alunos no A2, tivemos pela primeira vez 11 alunos que realizaram a prova Delf Scolaire B1.\r\nOs alunos mostraram-se empenhados, tendo cumprido os objectivos definidos.\r\n A actividade foi profícua, porque contribuiu para a consolidação das competências definidas para a disciplina e revelou-se muito útil do ponto de vista da validação das aprendizagens do Francês. Desta forma, contribuiu-se para o enriquecimento do currículo dos alunos e promoveu-se a importância do multilinguismo num mundo cada vez mais global.\r\nDos 21 alunos inscritos no nível A2, 16 alunos obtiveram aprovação, sendo que uma aluna faltou à prova por motivos de saúde. \r\nDos 11 alunos inscritos no nível B1, 10 alunos obtiveram aprovação, um dos quais ganhou um prémio pelo seu óptimo resultado. Assim, no dia 27 de Junho, as professores Isaura Silva e Fátima Carmo deslocaram-se à Alliance Française do Porto para assistirem à cerimónia de entrega do prémio ao aluno José Lúcio Saleiro Gomes, no valor de 40horas de formação na Alliance, por ter obtido o melhor resultado na Prova B1. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Isaura Silva, Fátima Carmo, Sílvia Jesus, Paula Tavares, Conceição Brandão', 'Francês', 4, 'Resultados dos alunos no Delf Scolaire', 2010, 0, 1),
(225, 160, 'Serviço da Páscoa', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-12', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Esta actividade consistiu na execução do serviço do almoço da Páscoa da ESA e decoração do espaço e das mesas, para tal: no dia 11 de Abril, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. No dia 12 de Abril, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção. Continuou-se o serviço com a Mise-en-place começando por terminar de por as mesas, preparar as bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratar os alimentos, cortar as frutas e preparaar a mesa de buffet para as sobremesas. De seguida deu-se início ao serviço da refeição. Na parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados. ', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço. Verificou-se empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Adriana Santos, Cátia Pereira e Jorge Silva.  Não houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi muito agradável e os alunos destacados para o mesmo estiveram muito bem. No entanto, é de referir que alguns dos alunos têm que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação tecnologica e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação directa e qualidade do serviço', 2010, 0, 1),
(226, 154, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-23', '2011-01-07', 'Convento de Arouca e Museu Municipal', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Câmara Municipal de Arouca', '9ºH', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, nomeadamente:\r\n- 23 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um pequeno lanche à comitiva  de abertura da Feira das Colheitas, no Museu Municipal. Foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria;\r\n- 24 de Setembro de 2010 --> Preparaçao e execução do serviço de vinhos aos membros do júri do Concurso "Vinhos Verdes", integrado na Feira das Colheitas, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 10 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço da amostra de doces «Doce Natal Solidário», no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 7 de Janeiro de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um lanche integrado num convivio de encerramento de uma concentração dos grupos de reis, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Professora de Matemática, Joana Costa e pela Directora de Curso, Carla Brandão.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia, uma vez que necessitam de uma orientação constante. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Joana Costa e Helder Costa', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa e qualidade do serviço prestado', 2010, 0, 1),
(227, 101, 'NetPaper', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', '---', 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', '---', '---', '', 'Esta actividade, inicialmente prevista para o 2º período, realizou-se apenas no 3º devido ao número reduzido de inscrições. \r\n\r\nA actividade consistiu num concurso no qual os participantes responderam a um questionário, pesquisando as respostas na Web. O concurso teve lugar no dia 06 de Junho, entre as 21:00h e 22:00h e os inscritos participaram através da plataforma moodle da Escola ou a partir de um e-mail previamente criado para o efeito. Teve como destinatários todos os alunos da Escola Secundária de Arouca. \r\n\r\nOs principais objectivos desta actividade foram:\r\n    • Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\n    • Fazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\n    • Desenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.\r\n\r\nHouve prémios para os três primeiros classificados e Certificados de Participação para todos os alunos envolvidos na actividade.\r\n\r\n\r\n \r\n', 'A actividade decorreu conforme planeado. Os alunos inscritos participaram com entusiasmo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Madalena Soares de Pinho', 'madalenapinho', 1, 6, 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', 'Informática / Todas', 4, 'Participação dos alunos e resultados obtidos', 2010, 0, 1),
(229, 68, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 2, '2011-03-07', '2011-05-07', 'Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Camara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Arouca; Agrupamento de Escolas de Escariz', '9º, 10º; 11º e 12º anos', '', 'Após a divulgação do projecto nas escolas envolvidas,houve a inscrição de 11 equipas, que envolveram cerca de 60 alunos. Durante a sessão da Assembleia Municipal dos Jovens que decorreu no Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca, perante a presença da Directora da Escola, Adília Cruz,o presidente da Câmara e dos elementos da mesa da Assembleia Municipal, os alunos das 10 equipas finalistas presentes questionaram o autarca e apresentaram as suas propostas, dirimindo argumentos em defesa das suas medidas.  Toda a sessão foi dirigida superiormente pelo presidente da Assembleia Municipal, professor Jorge Oliveira. No final foram votadas as diferentes propostas, tendo saído vencedora a equipa constituida por Tiago Mendes, Nuno Brandão e Ana Isabel Teixeira (alunos do 12º ano).\r\nForam atribuídas lembranças a todos os participantes e prémios aos elementos das 3 primeiras equipas.', 'Se bem que possam haver algumas alterações ao regulamento desta actividade (se esta continuar a decorrer), de modo a, no futuro, se criarem dois escalões distintos (ensino básico e ensino secundário), assim como a metodologia de contabilização dos votos para as equipas vencedoras, podemos considerar que esta primeira Assembleia Municipal dos Jovens atingiu plenamente os objectivos previstos inicialmente. Neste sentido, a opinião do Sr.  Presidente da Câmara foi claramente no sentido desta actividade voltar a realizar-se no próximo ano lectivo.\r\nPor outro lado, a envolvência dos alunos foi de tal modo excelente que, por vezes, esta sessão se confundiu com uma verdadeira Assembleia Municipal, dado o elevado nível de fundamentações e participações dos alunos. \r\nSem qualquer tipo de dúvida, uma iniciativa a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'José Luís Alves da Silva', 'zeluisalves', 1, 6, 'Rosa Sousa, Elisabete Alves, Olga Soares, Olga Rodrigues, António José Peres, António Manuel Soares, Isabel Araújo, Paulo Alves, Cristina Saavedra, directores de turma', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 'Minuta da acta da Assembleia, Jornal Roda Viva e Acta do Conselho Pedagógico', 2010, 0, 1),
(230, 168, 'Reciclagem Electrónica', 5, 3, '2011-06-08', '2011-06-16', 'Esa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', '---', '8ºA,8ºB,8ºC,8ºE', '', 'Esta actividade consistiu na elaboração de pequenos filmes alusivos à "Reciclagem Electrónica", tendo como finalidade sensibilizar a comunidade educativa para esta temática. Os filmes foram desenvolvidos em grupo, na disciplina de Área de Projecto - 8ºano,com o programa Movie Maker e foram projectados nos dias 8 e 16 de Junho na sala de convívio da ESA para a comunidade escolar.', 'Os alunos demonstraram-se empenhados na realização dos filmes e de certa forma ficaram sensibilizados para o problema do lixo electrónico.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão', 'Area de projecto 8ºano', 4, 'Trabalho desenvolvido pelos alunos', 2010, 0, 1),
(231, 169, 'Dia da Internet Segura na ESA', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 'ESA', 'António José Peres', '---', 'Comunidade educativa', '', 'Esta actividade consistiu no desenvolvimento de acções para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança, nomeadamente:\r\n- reportagens de sensibilização para os perigos da internet, na página da ESA;\r\n- simulação de uma situação de fishing na página da ESA;\r\n- disponibilidade por parte do Professor António José Peres para prestar sessões de esclarecimento junto das turmas que o solicitassem;\r\n- sessões de sensibilização na disciplina de TIC do 9º e 10ºanos e de Àrea de Projecto do 8ºano.', 'Relativamente às sessões de sensibilização realizadas nas aulas,os alunos tiveram uma postura civilizada, demonstraram interesse e estiveram bastante atentos à projecção dos filmes. No debate final os alunos foram bastante participativos e demonstraram algum desconhecimento face aos perigos da internet. O grande objectivo desta actividade,consistiu na sensibilização dos alunos para os perigos da internet, sendo atingido com sucesso.\r\nHouve uma grande adesão na participação da situação de fishing, criada na página da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 4, 'Observação directa e número de participantes na situação de fishing ', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(232, 153, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-05-20', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH, Comunidade Educativa', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar. O curso foi solicitado para:\r\n- 9 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Setembro de 2010 -->Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Encontro de CNO´s - Auto-avaliação", na sala de estudo da ESA. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 22 de Outubro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma do CNO da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um lanche na festa de Natal da ESA, na cantina. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 14 de Março de 2011 --> Participação de alguns alunos do curso numa peça de teatro sobre os "25 anos de Portugal na União Europeia". Nessa peça os alunos tiveram um papel de empregados de mesa. Os alunos foram acompanhados pelo formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 20 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso na confecção de crepes inserida nas comemorações do "Dia da Francofonia - Semana das Linguas Estrangeiras". Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa e da professora de Francês, Conceição Brandão.\r\n- 24 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso no serviço de um "Chá à Inglesa" integrado na semana das Linguas Estrangeiras. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Inglês, Grazia Santiago e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 5 de Abril de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um almoço para os alunos e professores envolvidos num intercâmbio escolar da turma do 12ºI (Curso Profissional de Técnico de Turismo). Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Matemática, Joana Costa e da professora de Português, Isabel Oliveira.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos,à excepção de dois, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Joana Costa, Isabel Oliveira, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(233, 144, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 4, 4, '2010-09-08', '2011-07-04', 'ESA, Pavilhão Atlântico, em Lisboa', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Associação para a Gestão da Cópia Privada, Ministério da Cultura, Ministério da Educação, Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares e do Plano Tecnológico, Comissária Europeia para os Assuntos dos Con', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', '	O Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no dia 8 de Outubro de 2010, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa, e os seus autores algumas lembranças, pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\n	Uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n	Tomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\n	O evento contou ainda com várias actividades: Workshop DJ, Workshop VJ, Estúdio de Fotografia, Make Up, Experimenta o Croma, Design de Capa e Media, Workshop Design, Curtas e videoclips, Hora do Maestro, À Conversa com, Hora do Conto, Parede da Fama, Grafitti, entre outras, que decorreram ao longo de todo o evento.\r\n	Figuras do panorama cultural português, como por exemplo Zé Pedro, Freak Garden, Pedro Nokia e Rui Murka associaram-se e apadrinharam este evento, num gesto de incentivo à criatividade e criação artística. \r\n	O Grande © é um projecto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – e conta com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. Tem como missão a educação, sensibilização e literacia do público mais jovem no que respeita ao Direito de Autor e aos Direitos Conexos. Pretende ainda levar o mundo da criação aos alunos e trazê-los ao outro lado da produção das obras. Fazê-los entender que as obras culturais e informativas resultam de uma combinação de talento com muito trabalho e que devem ser protegidas, pela via do afecto, do respeito espontâneo, da identificação, e não da repressão.\r\n	A festa de apresentação das obras vencedoras do Grande © 2009/2010 marcou também o lançamento da edição 2010/2011 do Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © dirigido aos alunos do Ensino Secundário e 3º Ciclo, entre os 12 e os 20 anos.\r\n\r\n	Nos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\n\r\n	Ainda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\n\r\n	Para que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\n	Para além do troféu da Menção Honrosa e de algumas lembranças, o maior prémio recebido foi a promessa da publicação da curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”. A edição é complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone. O próprio estúdio de gravação entrou em contacto comigo para lhes enviar, por pen USB, a versão com maior qualidade, da obra, em formato 16 x 9, para que o ficheiro não perdesse propriedades. A todas as questões colocadas e pedidos formulados fui dando resposta positiva.\r\nNo segundo período, fui novamente contactada pela AGECOP. Desta vez porque havia a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor. Contactei todos os elementos e forneci-lhes os documentos. Depois de assinados devolveram-mos e enviei-os à associação.\r\n\r\nComo pensei que durante o terceiro período receberíamos a notícia da publicação da curta-metragem aguardei essa data para a realização do relatório completo da actividade. Infelizmente, contactando a AGECOP, por telefone, foi-me informado que ainda não há uma data.\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.', 'A actividade tem sido muito trabalhosa e tem envolvido muitos recursos humanos e materiais. No entanto, é das mais ricas e mais emocionantes, porque envolve a publicação de uma obra que ficará registada e perdurará para além da vida dos seus autores. Deixará de existir apenas para a Escola Secundária de Arouca, para fazer parte das publicações nacionais. Poderá ser apreciada e aproveitada como recurso pedagógico-didáctico e estar ao serviço de todas as escolas do país.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Directora da ESA', '-', 5, 'Curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, trofeu, certificado da Menção Honrosa, documentos, inquérito, fotos, notícia na página da escola, reportagem televisiva, emails, ofícios, contrato, declaração de direitos de autor ', 2010, 0, 1),
(234, 72, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA', 1, 3, '2010-10-18', '2011-05-13', 'Associação Gepoparque de Arouca e Museu Municipal de Arouca ', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Associação Gepoparque de Arouca  e Escola Secundária de Arouca', '9ºA; 9ºB; 9ºC', '', 'Esta actividade consistiu na participação, dos alunos das turmas A, B e C do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade".Os alunos das turmas envolvidas do 9ºAno participaram no concurso nas seguintes categorias: maquete, cartaz e fotografia, enquanto os alunos do 11ºD participaram na categoria de maquete e de fotografia. Os alunos elaboraram com empenho e com recurso a materiais diversificados, sobretudo na categoria de maquete, vários exemplares através das quais tentaram demonstrar formas de preservação dos recursos naturais e a sua importância para a sustentabilidade do planeta.\r\nA participação dos alunos nesta actividade insere-se no caso do 9ºano no conteúdo programático "Ambiente e Sociedade" e no caso do 11º ano na "Política do Ambiente ao nível da União Europeia e a sua concretização em Portugal".\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos foram entregues no dia 13 de Maio na Associação GeoparK de Arouca e foram apresentados à comunidade local através de uma exposição no Museu Municipal de Arouca, que decorreu desde a segunda quinzena de Maio até ao dia 20 de Junho.', 'Embora nenhum dos trabalhos a concurso tenha sido premiado, os alunos envolveram-se, revelando empenho, criatividade e qualidade nos trabalhos produzidos, o que foi reconhecido pela organização deste concurso (AGA). No entanto, é de salientar que se tratou de uma actividade de enriquecimento curricular que exigiu muito trabalho aos alunos desde a fase da elaboração do projecto até à sua concretização.\r\nImporta salientar que a participação dos alunos nesta actividade foi tida em consideração na avaliação dos alunos na disciplina de Geografia.\r\nPela qualidade dos trabalhos, pela mensagem que os alunos tentaram transmitir, quer os alunos envolvidos, quer os professores coordenadores consideram esta actividade muito valiosa e enriquecedora na formação integral dos alunos, nomeadamente na educação para ambiente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Avaliação dos Trabalhos realizados pelos alunos', 2010, 0, 1),
(235, 249, 'V Jornadas SOS Terra', 4, 3, '2011-06-03', '2011-06-03', 'Globo de Ouro', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Teresa Prado, Carminda Santos, Olga Soares', 'Organização: Escola Secundária de Arouca e Câmara Municipal de Arouca.   Colaboração: Gene PreDiT e Universidade Católica Portuguesa', '7º A, B, C e D; 12º A, B, C, D, E e H; 11ºH', '', 'OBJECTIVOS:\r\nApresentar à comunidade os projectos desenvolvidos pelos alunos do 7º e 12º ano da ESA, no âmbito da disciplina de área de Projecto;\r\nContribuir para a valorização e divulgação do vasto património natural e cultural de Arouca, junto da comunidade educativa e da população local;\r\nDifundir conhecimentos de ordem científica relacionados com as problemáticas ambientais que afectam o planeta e, em particular, o concelho de Arouca;\r\nEstabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local;\r\nValorizar a importância da prática da investigação científica como veículo de actualização constante de conhecimentos e como factor de motivação para docentes, discentes e comunidade local.\r\n\r\nDESCRIÇÃO:\r\n\r\nPREPARAÇÃO: A equipa organizadora, em colaboração com a CMA, procedeu aos contactos com os participantes e convidados para o evento; desenvolveu um  trabalho de divulgação da iniciativa através de cartazes, panfletos, convites e preparou toda a logística de apoio à actividade, sendo da responsabilidade da CMA a disponibilização do espaço .\r\n\r\nREALIZAÇÃO: Recepção aos representantes das entidades convidadas, oradores e público em geral, em ambas as sessões (Manhã e Tarde). \r\nApós a sessão de abertura, feita pela directora da ESA e pelo presidente da CMA, deu-se início às Jornadas com a apresentação de um momento musical onde se desfrutou das obras ”Greensleves - Moderato - Arr. Stephens” e  “Amazing Grace - Moderato - Arr. Stephens” interpretadas pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone).\r\nSeguiu-se o desfile matemático e a entrega do prémio de mérito da Matemática aos alunos do ensino básico. Esta actividade foi da responsabilidade dos professores de Matemática e tem um relatório próprio.\r\nPor fim, ainda durante a sessão da manhã, deu-se início à apresentação pública dos diferentes projectos desenvolvidos no âmbito do grande projecto da ESA “Arouca Desenvolvimento Sustentável “, que foram distribuídos por diferentes Painéis. A professora Carminda Santos, coordenadora do Projecto do Ensino Básico, iniciou os trabalhos com a comunicação “ A Filosofia do projecto: Arouca Desenvolvimento Sustentável” fazendo um breve balanço da actividade desenvolvida durante o ano lectivo. \r\nPAINEL Turismo e Património Natural\r\nO painel foi moderado pela Dra. Margarida Belém, vereadora da Educação da CMA, e integrou os projectos:\r\n•	Viagem ao Paleozóico, desenvolvido pelos alunos do 7º ano de escolaridade, turmas A, B, C e D, e que viria a ser distinguido com uma Menção Honrosa no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Arouca - Santuário da Natureza e Binómio Poluição – Turismo no GeoPark Arouca, desenvolvidos por alunos do 12º ano, turmas D e E.\r\nApresentados os projectos, decorreu um debate com o público presente, permitindo uma discussão muito produtiva sobre diferentes assuntos abordados. \r\nFinalizado o debate, suspenderam-se os trabalhos e ocorreu uma pausa para o almoço. \r\nÀs 14.15h, tal como programado, retomaram-se os trabalhos com o Painel Ambiente e Saúde. O Painel foi moderado pela Eng.ª Isabel Vasconcelos, Vereadora do Ambiente da CMA e contou com a presença do Prof. Doutor António Rangel, especialista em Ambiente da UCP. \r\n•	Hábitos de reciclagem no concelho de Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º D.\r\n•	AquaPollution – Modelo para a biomonitorização da qualidade das águas. Projecto desenvolvido por alunos do 12º C e que foi distinguido com uma Menção Honrosa na Final do 19º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores\r\n•	SMART – potencial carcinogénico dos telemóveis  e Há Radão em Arouca? O caso do Convento de Arouca, projectos desenvolvidos por alunos do 12º A, B e C. \r\nO debate com os oradores, convidados e público presente, permitiu um diálogo estimulante sobre os assuntos abordados. Por outro lado evidenciou a qualidade do trabalho produzido pelos alunos da ESA e a sua grande capacidade em comunicar ciência: foram capazes de traduzir conceitos científicos complexos num discurso estimulante e acessível ao público em geral.\r\nApós um pequeno lanche convívio, retomaram-se os trabalhos com o PAINEL Etnobotânica do Geoparque Arouca, moderado pelo prof. Filipe Ressurreição e que contou com a participação da Investigadora em Genética Doutora Joana Branco, directora da Gene PreDiT e do Sr. António Gomes, terapeuta tradicional de Arouca.\r\n•	Relatório “Etnobotânica do Geoparque Arouca”. Este projecto, desenvolvido por alunos do 12º A, B, C, D e E, viria a ser distinguido com o 1º Prémio no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Propriedades farmacológicas das Plantas Medicinais do Geoparque Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C.\r\n•	Potencial anticancerígeno de Agrimónia Eupatória L. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C e que foi distinguido com o 1º Prémio na V Mostra Nacional de Ciência, no âmbito do 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011.\r\nSeguiu-se uma pequena comunicação da Doutora Joana Branco, que de um modo brilhante e apaixonado, dirigiu-se aos jovens investigadores presentes no auditório explicando a importância da aplicação prática da ciência, testemunhando que a vida de um jovem investigador em Portugal pode ser promissora se houver paixão, inovação e empreendedorismo. Esta comunicação serviu de mote ao estimulante debate que encerrou o painel, que foi enriquecido com o vasto conhecimento sobre plantas medicinais do Sr. António Gomes.\r\nO final da tarde reservou algumas surpresas como a homenagem à funcionária Sra. D. Celeste Duarte feita pelos alunos do 12º ano, pela sua disponibilidade, dedicação e apoio no desenvolvimento do trabalho laboratorial e o agradecimento ao Sr António Gomes, pelo apoio na identificação de plantas com potencial interesse medicinal. \r\nA Directora da ESA aproveitou para homenagear os alunos premiados 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011 (1º prémio e menção honrosa), assim como o professor coordenador dos projectos Filipe Ressurreição, pelo trabalho que tem vindo a desenvolver na escola no âmbito da dinamização de projectos de iniciação à investigação.\r\nProcedeu-se de seguida à entrega do Prémio de Mérito da Matemática do ensino secundário. \r\nAs V Jornadas SOS Terra encerraram, tal como iniciaram, com a apresentação dos alunos do Curso Profissional de Instrumentista, Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone). \r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte da população escolar e local. Permitiu estreitar o diálogo escola -meio, ao serem apresentados à comunidade os trabalhos dos alunos da ESA.  A (in) formação da população local sobre as questões ambientais e do património natural e cultural foi também um dos objectivos mais conseguidos. Os participantes em ambas as sessões mostraram-se envolvidos e participativos, tendo tido oportunidade de esclarecer aspectos concretos relacionados com o seu quotidiano. \r\nApesar da generalidade dos objectivos da acção terem sido atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico, apontam-se alguns tópicos a aprimorar:\r\n•	Melhoria na divulgação, com uma distribuição mais célere e atempada dos cartazes, privilegiando a mobilização da comunidade escolar.\r\n•	Maior empenho da autarquia, no que se refere ao apoio  logístico e à gestão dos meios materiais utilizados na actividade\r\n•	Implementação de um sistema de avaliação da actividade por parte dos participantes.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Vilas Boas, Carlos Sousa, Gabriela Pinto, Elisabete Resende, Sandra Pires, Alexandra Abrantes, Paula Bessa.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais, Biblioteca, Departamento de Línguas e Eco-escolas', 4, 'Observação directa e participação da comunidade escolar e local', 2010, 0, 1),
(236, 215, 'HoraESA - 3.º Período', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho, DGIDC', 'Alunos de diferentes turmas da ESA', '', 'Durante o terceiro período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para redigir o relatório de actividades; reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redefinir o projecto para o PDSD de 2011/2012 e planificar, preparar o guião e a sinopse do último programa do ano lectivo, a 17 de Junho; consultar o moodle da DGIDC e participar no Fórum de Discussão e Troca de Experiências.\r\n\r\nA coordenadora da equipa HoraESA contactou:\r\n. o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar conta do calendário dos programas HoraESA, do 3.º período, e do término das actividades lectivas;\r\n. a equipa da DGIDC sobre o projecto “Rádios e Televisões Escolares na Net” solicitando o ponto da situação da inscrição do HoraESA neste projecto. Foi criada uma plataforma moodle onde o projecto está identificado. No próximo ano lectivo terá outras dinâmicas e será favorecido o contacto entre as escolas com projectos semelhantes.\r\n\r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, treino da locução com os alunos, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 29 de Abril de 2011\r\nO tema central deste programa é o grupo de Auto-avaliação da ESA. Assim, após as habituais rubricas “Europe Direct” e “Notícias da ESA”, o professor José Luís Alves entrevistou em directo a professora Olga Soares, coordenadora do grupo de auto-avaliação da ESA, e a directora da escola, professora Adília Cruz. Durante esta entrevista, fica a conhecer-se uma parte do trabalho desenvolvido na escola ao nível da auto-avaliação, as pessoas e os meios envolvidos, assim como algumas das dificuldades sentidas para levar a bom porto esta tarefa de auto-regulação da ESA.\r\n\r\n\r\nEMISSÃO 22 - 06 de Maio de 2011\r\nPrograma coordenado pelo professor Paulo Almeida inteiramente dedicado à comemoração do Dia da Língua Portuguesa que decorreu na ESA no dia 5 de Maio. Depois da já habitual rubrica “Europe Direct” e da divulgação das várias actividades realizadas no âmbito daquela comemoração, as alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro (12.º H, Curso Profissional de Técnico de Multimédia) entrevistam o poeta e professor Hélder Ramos, que visitou a ESA, dinamizando um encontro com os alunos do 9.º ano em que se falou de literatura e, mais particularmente, de poesia. Em homenagem à Língua Portuguesa, o alinhamento musical é composto por canções exclusivamente portuguesas.\r\n\r\n\r\nEmissão 23 – 13 de Maio de 2011\r\nCoordenação do professor Lindolfo Tavares\r\n\r\nEMISSÃO 24 - 20 de Maio de 2011\r\nEste programa, com a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho), teve como tema central as histórias. Ao longo do programa ouviram-se muitas e variadas histórias que podem servir de material pedagógico-didáctico para as aulas de Francês, Inglês, Matemática, Português, entre outras. A equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas dos 7.º D: Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 25 - 27 de Maio de 2011\r\nEste programa assenta nas reportagens realizadas no IX Encontro dos alunos de EMRC da diocese do Porto e na entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos na sede da APARF em Lisboa. O programa foi coordenado pelo professor Lindolfo Tavares e contou com a colaboração dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\nEMISSÃO 26 - 03 de Junho de 2011\r\nNuma altura em que os exames se aproximam, são centenas os alunos arouquenses que irão enfrentar estas provas. Para uns a primeira vez, para outros, mais uma vez. É por este motivo que o tema principal do presente programa incide sobre os Exames Nacionais. Em estúdio, entrevistados pelo professor José Luís Alves, as professoras Almerinda Fernandes, Elisabete Alves e Isaura Ventura e os alunos Tiago Mendes, Francisca Cruz e Laura Holz, falam dos sentimentos e das estratégias a ter para estudar e realizar as provas com sucesso, fornecendo conselhos pertinentes a todos aqueles que se aprestam para realizar exames.\r\n\r\nEMISSÃO 27 - 17 de Junho de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o balanço do projecto HoraESA levou a equipa de professores, no estúdio da Rádio Regional de Arouca, a apresentar as entrevistas realizadas: à Directora da ESA, ao professor Adriano Sousa, ao Sr. José Alberto Gomes e ao aluno José Lúcio Gomes. Como ouvintes assíduos dos programas, deixaram a sua opinião sobre os mesmos e as sugestões de melhoria a serem implementadas no próximo ano lectivo.', 'O programa continuou a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nO projecto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido e foi para o ar todas as sextas-feiras das 19h às 20h na Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA das 19H ÀS 20H nos MESES de Abril, Maio e Junho	\r\n	\r\nQUINTAS-FEIRAS\r\n427\r\n451\r\nSem dados\r\n\r\nSEXTAS-FEIRAS\r\n561\r\n608\r\nSem dados\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nAlunos – 10\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 10\r\nPessoal não docente - 1\r\nAlunos – 4\r\nConvidados externos – 3\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nTécnicos de Multimédia (11.º e 12.º ano)\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações e equipamento técnico (como, por exemplo, microfones), um maior número de professores e alunos envolvidos no projecto.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, '-', '-', 5, 'Programas, sinopses, relatórios, participação no Fórum de Discussão e Troca de Experiências do moodle da DGIDC, guiões dos programas, número de ouvintes, número de recursos humanos envolvidos ', 2010, 0, 1),
(237, 50, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Biblioteca da ESA', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 'Projecto Mundo Brilhante e ESA', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC e 7.ºD', '', 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'No que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•	32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•	34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•	43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•	44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais;\r\n      Em síntese, consideramos que a actividade foi bastante enriquecedora, na medida em que promoveu uma auto-reflexão, por parte dos alunos, em relação à importância da leitura na sua formação, não só como alunos, mas também como cidadãos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 6, 'Maria de Lurdes, Sara Fiães, António Villas-Boas, José Mário', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(238, 283, 'Power Dance', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'ESA', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 'ESA, O Cavadinha, Câmara Municipal de Arouca', '10.ºI, 11.ºI', '', 'No dia 29 de Maio de 2011, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural, Área das Expressões e Educação Física, comemoraram o Dia Mundial da Dança, dinamizando o projecto “Power Dance II”. \r\nOs discentes vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos na escola, particularmente no pavilhão desportivo e biblioteca, tendo participado nos diversos workshops de dança (danças africanas, brasileiras, eslovacas, zumba, hip-hop, de salão), realizados ao longo do dia, de forma entusiasta e criativa. A boa disposição imperou e houve momentos em que alguns alunos e professores recordaram algumas canções que fizeram furor nas discotecas em anos anteriores.           \r\nAo longo do dia, foram desenvolvidas, de forma diversificada, várias coreografias apelativas ao público-alvo, entre elas uma coreografia brasileira, criada pelos alunos da turma 10.ºI propositadamente para o evento, sob a orientação preciosa da assistente de línguas na ESA, Ivana. No sentido de integrar os alunos oriundos de São Tomé e Príncipe no contexto escolar da ESA e de fomentar a partilha de culturas, estes discentes dinamizaram um dos workshops, tendo oferecido a todos os participantes um espectáculo de qualidade. \r\nAtravés das sessões de Yoga, pela formadora Patrícia Alves, os alunos, professores e assistentes operacionais tiveram, ainda, a oportunidade de experimentar os benefícios desta modalidade, uma vez que foi concebido, na biblioteca da ESA, um ambiente relaxante, favorecedor de uma descontracção fundamental para se aguentar o ritmo e as exigências escolares. Todas estas sessões foram adaptadas aos grupos de participantes, em termos de flexibilidade, força e concentração. \r\n Importa salientar, também, que todos os espaços onde decorreram as actividades foram, pacientemente, decorados pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural e que os balões “gigantes” lançados para as bancadas do ginásio foram permitindo a interacção entre o público que assistia às danças e os “dançarinos”, que, corajosamente, acompanhavam os formadores e expunham as suas habilidades. \r\nOra assistindo ao evento ora dançando, docentes de várias disciplinas, nomeadamente de Educação Física, juntamente com as turmas que acompanhavam, deram corpo às actividades propostas. Há a destacar a presença, num dos workshops, do presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, e da Vereadora do Pelouro de Educação, Cultura e Turismo, Manuela Almeida. É de ressalvar, ainda, a colaboração da professora Patrícia Oliveira, da professora Goreti Sá, da Direcção da escola, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar, do Curso Profissional de Multimédia, do Curso Profissional de Padeiro e Pasteleiro e do Supermercado Cavadinha, que contribuíram para que a actividade tivesse sucesso. \r\n\r\n\r\n', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Power Dance II”, no âmbito das disciplinas de Área de Expressões, de Animação Sociocultural e de Educação Física, considera-se que a actividade foi produtiva, gratificante e enriquecedora. O dia mundial da dança, 29 de Abril, foi verdadeiramente comemorado e os objectivos foram cumpridos. \r\nFoi notória a adesão/envolvência de alunos, de alguns assistentes operacionais, de docentes de várias disciplinas, que, com as turmas que acompanhavam, assistiram ou participaram nas danças propostas. Deste modo, foi alcançada uma das metas prioritárias do projecto: o número de participantes na actividade ultrapassou as 500 presenças/assinaturas. \r\nNa semana seguinte à realização da actividade supracitada, todos os participantes na actividade foram convidados a preencher um questionário, facultado na página da escola, com o intuito de se avaliar a actividade “Power Dance”. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 6,1% como boa, 67,3% como satisfatória e 16,3% como pouco satisfatória a actividade, em termos de horários dos workshops;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 38,8% como boa, 38,8% como satisfatória e 12,2% como pouco satisfatória a actividade, em termos de organização;\r\n•	6,1% dos participantes avaliaram como muito boa, 36,7% como boa, 36,7% como satisfatória e 20,4% como pouco satisfatória a actividade, em termos de participação dos alunos nas actividades desenvolvidas;\r\n•	16,3% dos participantes avaliaram como muito boa, 40,8% como boa, 40,8% como satisfatória e 2% como pouco satisfatória a actividade, em termos da interacção que se estabeleceu entre estes e os formadores;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como plenamente adequadas, 38,8% como bastante adequadas, 44,9% como adequadas e 6,1% como pouco adequadas ao público-alvo as canções e as danças desenvolvidas;\r\n•	8,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 47% como boa, 40,8% como satisfatória e 4% como pouco satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nFace ao exposto, os professores responsáveis pela actividade, Andreia Soares, Bruno Couto e Filipa Campos, esperam que, posteriormente, o evento “Power Dance” tenha continuidade e que, mais uma vez, a dança seja um veículo de comunicação e expressão privilegiados entre a comunidade educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 5, 'Goretti Sá, Patrícia Oliveira, ', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 'inquérito', 2010, 0, 1),
(239, 166, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 2, '2011-03-22', '2011-03-23', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'No ambito da organização e execução do serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa, durante o 2º período só foi possível a realização de um pequeno almoço pedagógico. Uma vez que esta actividade foi também integrada na Semana das línguas Estrangeiras realizou-se um pequeno almoço à inglesa. No dia 22 de Março, procedeu-se à preparação da sala dos professores, a decoração da mesma e à mise-en-place do pequeno almoço. No dia 23 de Março, foram distribuidas tarefas aos diferentes grupos de trabalho nomeadamente na preparaçao dos alimentos, na conclusão da mise-en-place e a execução do serviço. Esta actividade foi orientada pelo formador Jorge Brito das disciplinas Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e Serviços Especiais de Mesa e pela Directora de Curso, Carla Brandão. No final da actividade os alunos procederam à arrumação de todo o material e do espaço com a orientação do formador Jorge Brito e da profesora de Inglês, Grazia Santiago.', 'Esta actividade permitiu por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional. Para além disso, permitiu um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. De uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização da mesma é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Jorge Brito e Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Inglês', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(240, 157, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 2, '2011-02-21', '2011-02-21', 'Santa Maria da Feira', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Inicilamente visitaram as instalações da Escola de Hotelaria da Vila da Feira e assitiram a um serviço de sala realizado pelo Formador Vitor Pinho e uma turma de 12º ano de Serviço de Mesa e Bar. A Directora da Escola também deu a conhecer a oferta formativa e o modo de funcionamento da Escola no sentido de prosseguirem estudos. No restaurante Aquarela os alunos almoçaram e usufruiram do serviço de bufet do restaurante. Depois tiveram uma visita guiada às instalações do mesmo acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento. Na Cervejaria Marisqueira também tiveram uma visita guiada às instalações acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento.\r\n', 'Os alunos não mostraram muito entusiasmo e interesse na visita à escola de hotelaria. No entanto, na visita ao restaurante e à cerveijaria já tiveram uma postura diferente mostrando-se mais interessados, curiosos e colocando questões interessantes sobre o funcionamento dos mesmos. Durante o almoço tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(241, 204, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Jardim Municipal de Arouca, Avenida 25 de Abril, Terreiro Santa Mafalda,  ', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca, Câmara Municipal de Arouca,  ', '10.º I e 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'LAR DE IDOSOS DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE AROUCA\r\nNo dia 24 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para pedir autorização, à gestão da instituição, para a implementação da actividade - Cuidados de Beleza – numa data a definir, e dar a conhecer, às alunas, o espaço e as actividades habituais que o lar realiza com os idosos. Aproveitei ainda para apresentar o grupo/turma à assistente social e à animadora sociocultural da instituição que, no próximo ano lectivo, poderão vir a ser as monitoras das alunas que a Santa Casa de Misericórdia de Arouca receber como alunas formandas na formação em contexto de trabalho.\r\n\r\nVISITA AO PÓLO ESCOLAR \r\nNo dia 31 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Pólo Escolar do Burgo para efectuar uma visita informal ao espaço e conhecer as condições de trabalho dos docentes, educadores de infância, alunos e funcionários e apresentar o grupo de alunas que, no próximo ano lectivo, realizará a sua formação em contexto de trabalho, havendo a possibilidade de alguma(s) poder realizá-la neste local.\r\n\r\nCUIDADOS DE BELEZA\r\nNo dia 12 de Maio, das 8h30 às 12h40, com as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, desloquei-me ao Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para realizar a actividade Cuidados de Beleza (manicure, depilação - buço e sobrancelhas, hidratação de rosto e mãos, lavagem, secagem e corte de cabelos) dirigida às utentes do Lar de Idosos da Santa Casa da Misericórdia de Arouca. \r\nAtravés de correio electrónico, já tinha pedido à instituição o fornecimento de alguns materiais e a limpeza do espaço que a mesma possuiu para este tipo de actividade. No entanto, levámos escovas, tesouras, espuma de cabelo, revistas de moda, jornais locais e materiais de maquilhagem (batons, acetona, vernizes, limas, corta-cutículas, pinças, cremes, base) para que nada nos faltasse. Logo que chegámos ao Lar limpámos e arrumámos o espaço e criámos um outro espaço de apoio contíguo – uma esplanada com cadeiras e guarda-sóis. Depois, as alunas foram chamar as senhoras e ajudaram-nas a deslocarem-se ao local onde nos encontrávamos (umas tinham maior mobilidade, mas outras vinham com muletas, outras com andarilhos, outras ainda em cadeira de rodas) e a acomodá-las da melhor maneira.\r\nA procura foi muita e entusiasta até porque não nos limitámos a executar as tarefas de beleza, também conversámos com as senhoras e ajudámo-las a sentirem-se mais felizes.\r\n\r\nDIA MUNDIAL DA CRIANÇA – 01 de Junho\r\nA convite da Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca e com a colaboração/apoio da mesma, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar e do Curso Profissional Técnico de Multimédia, no dia 01 de Junho, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural e Área de Expressões (Dramática), comemoraram o Dia Mundial da Criança, no Jardim Municipal de Arouca, dinamizando o projecto “Tradioke II”. \r\nAs crianças da E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos. O professor de Animação Sociocultural ficou com a responsabilidade de actividades como: “Peddy Paper”, “Caça ao Tesouro”, “Multimédia” e “Jogos Tradicionais”, e eu fiquei com a dinamização das pinturas faciais e modelagem de balões, das 10h00 às 12h00, com um grupo de 7 alunas do 10.º I, vestidas a rigor, como verdadeiras animadoras infantis.\r\n\r\nAROUCA MAIS – 5 DE JUNHO – DIA MUNDIAL DO AMBIENTE\r\nA convite dos alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, um grupo de 9 alunas do 11.ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural participou neste evento cultural, das 14h às 18h, com a dinamização de mimos (Trilobite, Pedra Parideira e Mãe Natureza) e dos ateliers de pinturas faciais e modelagem de balões no espaço em frente ao Mosteiro de Arouca.\r\n\r\nSARAU EXPRESSANTE\r\nO grupo de Educação Física da ESA organizou o Sarau EXPRESSANTE que se realizou no dia 09 de Junho, no Terreiro Santa Mafalda, e que exaltou as capacidades técnicas e artísticas dos alunos da ESA em áreas tão distintas como a dança, o canto, o teatro e a música.\r\nCom um grupo de 4 alunas do 11.ºI e 5 alunas do 10.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, vestidas com as cores que marcaram o evento: branco e/ou vermelho e/ou preto, animei um atelier de pinturas faciais e modelagem de balões que começou às 20h para, desta forma, dar as boas vindas ao público. \r\n\r\nMOSTRA SOCIAL\r\nA Escola Secundária de Arouca (ESA) participou, nos dias 18 e 19 de Junho, no evento "Arouca Mais", Mostra Social dinamizada pela Câmara Municipal de Arouca, que decorreu no Terreiro de Santa Mafalda. Animaram o espaço da ESA, o Centro de Novas Oportunidades (CNO), o Curso Profissional de Animador Sociocultural, o Curso Profissional de Instrumentista e a área disciplinar de Biologia e Geologia.\r\nAs alunas do 10.º e 11º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural no dia 17 estiveram com o professor Bruno Couto na dinamização de actividades. No domingo, dia 18, das 15h às 18h, a professora Andreia Soares dinamizou actividades musicais e eu, com um grupo de 6 alunas do 10.ºI, dinamizei um atelier de pinturas faciais e de tranças, para o público que visitou o nosso stand.\r\n', 'As visitas às instituições que poderão vir a ser acolher alunas em formação em contexto de trabalho são fundamentais e muito profícuas.\r\n\r\nA actividade Cuidados de Beleza foi muito apreciada pelas alunas, pelo público-alvo e pela administração da instituição que nos pediu que repetíssemos a actividade. Foi muito importante para aquelas senhoras, foi um miminho, para que elas se sintam ainda mais bonitas e sempre com vontade de se sentirem assim. Conseguimos fazê-las felizes!\r\nAs alunas no questionário realizado avaliaram a actividade na sua apreciação global com um satisfaz plenamente e a maior parte referiu, verbalmente, que a mesma excedeu as expectativas.\r\n\r\nO Dia Mundial da Criança foi assinalado de forma entusiasta e criativa e deseja-se que continue a ser festejado de forma a contribuir para a defesa e promoção dos direitos sociais, educacionais, culturais e cívicos das crianças. As alunas avaliaram, em questionário próprio, a actividade com um satisfaz bem, por considerarem que a mesma se deve alargar ao dia todo e não apenas à manhã, porque exige muito trabalho de preparação e montagem que acaba por não ser rentabilizado. Daí os parâmetros: interesse, correspondeu às expectativas e pertinência para o Projecto Educativo terem nota máxima.\r\nA direcção da Escola E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca enviou um ofício à nossa escola para agradecer aos professores do Curso Profissional de Animador Sociocultural envolvidos na dinamização da actividade tão do agrado das crianças.\r\n\r\nNesta actividade Arouca Mais – 5 de Junho – Dia Mundial do Ambiente, a avaliação das alunas, através do inquérito realizado, foi mais crítica. Todos os parâmetros tiveram a classificação 4, excepto a duração/gestão de tempo que foi classificado com 3. Na minha opinião, isto deveu-se à inadequação dos fatos de mimos. Estes eram desesperadamente quentes para um dia de Verão como o de 5 de Junho. \r\nOs alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, que solicitaram a participação das alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, redigiram um documento de agradecimento. \r\n\r\nNa actividade Sarau “Expressarte”, a avaliação das alunas através do inquérito realizado, recaiu, na sua maioria, na nota 4, excepto no parâmetro actualidade que foi avaliado com a nota máxima. As alunas, reconhecendo a pertinência da actividade, também não deixam de evidenciar a dificuldade na execução da mesma: estar durante o sarau a trabalhar, quando era muito apetecível ficar sossegadamente a assistir a tão maravilhosas actuações.\r\n\r\nA Mostra Social foi uma actividade interessante de parceria entre a ESA e a Câmara Municipal de Arouca reconhecida pelas alunas, que neste parâmetro do inquérito realizado, avaliaram-na com 5. Mas também difícil na medida em que obrigou os participantes a prescindir de uma tarde de domingo com a família, os amigos ou simplesmente do descanso merecido. Assim as alunas, em todos os outros parâmetros, avaliaram a actividade com 4.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Bruno Couto, Andreia Soares, ', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Emails, Agradecimentos, inquéritos às alunas participantes, notícia na página da escola', 2010, 0, 1),
(242, 51, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 'ESA, AROUCA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA', 'Turmas dos 7º, 8º e 9ºanos escolaridade', '', 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.O projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. Conscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nNeste contexto, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura englobou diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\nNO 7ºANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito do projecto “Ler no Séc XXI” foram realizadas, ao longo do ano lectivo, várias actividades de promoção de leitura.\r\nNo início do ano, as docentes celebraram um contrato pedagógico com os alunos de sétimo ano de escolaridade, no qual foi acordada a leitura integral de duas obras, por período, e a elaboração das respectivas fichas de leitura. Dada a curta extensão do terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra.\r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 11 de Janeiro, na ESA, e orientaram os alunos que foram apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, dia 18 de Março, na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Sever do Vouga.\r\nNo final do primeiro período e início do segundo, foram promovidos contactos com outras escolas, no sentido de dinamizar uma partilha de leituras virtual. Nessa altura, não houve uma resposta favorável por parte das entidades em questão. No entanto, já no final do segundo período, surgiu a possibilidade de se estabelecer um intercâmbio de leituras entre os alunos do sétimo ano que frequentam a ESA e aqueles que frequentam a Escola Secundária Gomes de Almeida. Assim, nas aulas de Introdução à Informática, os alunos inscreveram-se no moodle da escola de Espinho e, nas aulas de Língua Portuguesa, estes foram incentivados a partilhar os seus conhecimentos/interpretações das obras que se encontravam a ler com outros alunos.\r\nNo dia 11 de Maio, as turmas do sétimo ano tiveram a oportunidade de assistir a duas sessões dinamizadas pelo formador Dr. Alfredo Leite, projecto “Mundo Brilhante”. Uma das sessões visou a consolidação dos conhecimentos dos alunos relativamente ao conto “Arroz do Céu”, de José Rodrigues Miguéis e a outra teve como objectivo principal a motivação destes para o estudo do conto “A Estrela”, de Vergílio Ferreira.\r\nAinda no terceiro período, as docentes de Língua Portuguesa orientaram e prepararam vários alunos do sétimo ano na consecução da actividade “poemas com alma”, que integrou o “Sarau Cultural Expressart”, realizado no dia 9 de Junho, no Terreiro Rainha Santa Mafalda, e promovido pelo grupo disciplinar de Educação Física. A actividade “Poemas com alma” assentou na declamação de poemas, acompanhada por dramatizações, danças e interpretações instrumentais.  \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito da concretização deste projecto de promoção da leitura, as turmas do oitavo ano celebraram, no início do primeiro período, um contrato de leitura em que se comprometiam a ler duas obras integrais por período. Este contrato, celebrado entre cada aluno e a respectiva professora, comprometia igualmente os encarregados de educação no incentivo aos seus educandos, proporcionando-lhes as condições para que estes desenvolvessem cada vez mais hábitos de leitura.  Por sua vez, a actividade de exposição oral incidiu na apresentação à turma de um dos livros seleccionados pelos alunos. \r\nNo segundo período, cada turma preencheu o BI do professor leitor, actividade que envolveu todos os docentes do respectivo conselho de turma, com o objectivo de conhecer os hábitos e preferências literárias dos inquiridos. Os trabalhos resultantes desta actividade foram expostos na Biblioteca.\r\nFinalmente, e com o objectivo de melhorar as competências de leitura expressiva, foi implementado o Concurso «Leitor da Turma», no âmbito do qual os alunos, em conjunto com a professora, escolhiam o melhor leitor em cada turma nos três períodos. A escolha era feita através do preenchimento de uma grelha de avaliação da leitura que incidia sobre os seguintes aspectos: pausas, entoação, dicção, fluência e projecção da voz. Os resultados do concurso foram divulgados no placard junto à biblioteca e na página da escola, sendo que os vencedores recebiam um certificado.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nO Projecto de Promoção da Leitura - Ler no Século XXI – que teve início no ano lectivo 2008/2009 incidiu em algumas práticas já implementadas nos anos anteriores, tais como: a celebração do contrato de leitura pelos alunos e a participação no Concurso Nacional de Leitura. Relativamente ao contrato de leitura, nos 1º e 2º períodos, contemplou não só a leitura recreativa, como também previu a sua apresentação oral que foi objecto de avaliação. No 1º período, uma das leituras era obrigatoriamente uma das obras seleccionadas para a 1ª eliminatória do Concurso Nacional de Leitura. Quanto a esta actividade, os alunos de 9º ano registaram taxas elevadíssimas de inscrição (acima dos 90%).\r\nRelativamente à Tertúlia inserida nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa, inicialmente proposta, com o escritor Valter Hugo Mãe, esta não aconteceu com este escritor, por impossibilidade de agenda deste, mas com o poeta Hélder Ramos [antigo docente da ESA] e foi subordinada ao tema “Ler poesia: porque não?” A tertúlia teve lugar na biblioteca da escola para os alunos de 9º ano.\r\nNo Sarau Expressart, todas as turmas de 9º ano participaram, através da declamação de poesia, do canto e da figuração, com o objectivo de articular a literatura com outras artes. Os alunos do 9ºB, participaram, no SARAU EXPRESSART, com uma pequena actividade intitulada “Deixem Falar os Livros” [De repente, os livros que foram lendo ao longo destes três anos resolvem pôr-se à conversa.] A docente considera que os alunos tiveram um desempenho abaixo das expectativas, já que a sua actuação em palco acusou muito nervosismo e insegurança, que é, em grande parte, fruto do fraco empenho e do pouco envolvimento dos alunos da turma nesta actividade. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite).\r\nO grupo “Passado no Presente” do 9ºA participou no Sarau Expressart, com algumas figuras vicentinas que animaram a recepção aos convidados, com interpelações lúdicas e alusivas ao auto vicentino, trabalho desenvolvido em Área de Projecto e já apresentado no Dia da Língua Portuguesa. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite). Três alunas da turma 9º C representaram a turma com a declamação do poema  “Calçada de Carriche”, de António Gedeão. A declamação foi acompanhada com música executada pelas alunas. As alunas envolvidas participaram de uma forma responsável e eficaz .\r\nOs alunos das turmas D e E apresentaram poesias adaptadas da autoria de autores/cantores portugueses, trabalho desenvolvido na área curricular de Área de Projecto. \r\nDe modo a fazer-se um balanço do impacto do Projecto nos alunos do 9ºano de escolaridade, foi elaborado e aplicado o “Perfil de Leitor” visando posicionar este público (9ºano) relativamente aos seus hábitos e competências de leitura, entretanto adquiridas. Este perfil foi elaborado pelas docentes do 9ºano de escolaridade, com base numa proposta de trabalho da DGIDC sobre o Novo Programa de Português do Ensino Básico [NPPEB] e é baseado no estudo Níveis de competência literária traduzidos e adaptados de Witte, T.C.H. (2008). Het oog van de meester [The Eye of the Master]. Delft: Eburon. Dissertation.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'AVALIAÇÃO NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura, considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas.  \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na actividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 96% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que duas alunas do sétimo ano foram apuradas para a segunda fase do CNL. \r\nNo que diz respeito ao intercâmbio entre os alunos da ESA e a Escola Secundária Gomes de Almeida, crê-se que nem todos os objectivos que haviam sido estipulados foram alcançados, em virtude da tardia inscrição dos alunos no moodle da escola de Espinho e da impossibilidade de, nas aulas de Língua Portuguesa, estes acederem à plataforma em questão e, aí, registarem as suas impressões literárias. De facto, a curta duração do terceiro período condicionou o desenvolvimento da partilha virtual de leituras. Foram poucos os alunos que, por iniciativa própria, o fizeram. \r\nNo que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.\r\nOs resultados dos inquéritos relativos à actividade "Mundo Brilhante:\r\nDe modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•         32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•         34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•         43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•         44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nPor último, relativamente ao Sarau Cultural, crê-se que a participação dos alunos de sétimo ano teve bastante qualidade. De facto, as apresentações dos alunos obtiveram diversos elogios por parte de quem assistiu ao espectáculo.\r\nConsiderando todos estes aspectos, crê-se que o projecto deverá continuar a ser implementado no próximo ano lectivo.\r\n\r\nAVALIAÇÃO NO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo oitavo ano, as actividades realizadas são avaliadas de forma bastante positiva, dada a participação e empenho de todas as turmas. O contrato de leitura foi cumprido por todos os alunos; a exposição na biblioteca do BI do Professor/Leitor e o envolvimento do conselho de turma nesta actividade foi também um aspecto muito positivo deste projecto, embora se deva referir que nem todos os professores se mostraram interessados em colaborar na realização desta actividade, tendo alguns demorado muito tempo para preencher o referido documento, facto que atrasou a realização da exposição; e o concurso «Leitor de Turma» motivou os alunos para a leitura e levou-os a investir nesta actividade, que dinamizou as aulas de desdobramento em que foi implementada. Pode concluir-se que as actividades realizadas contribuíram para a criação e/ou consolidação de hábitos de leitura e para a formação de leitores mais competentes e fluentes. \r\n \r\nAVALIAÇÃO NO 9º ANO ESCOLARIDADE\r\nA tertúlia “Ler Poesia: porque não?”, com o professor e poeta Hélder Ramos que visava proporcionar aos alunos um contacto mais estreito com este género literário, mais complexo e mais exigente, nesta faixa etária foi avaliada através de questionário elaborado para o efeito, pelas docentes de Língua Portuguesa de 9ºano de escolaridade, e o balanço detalhado da sessão consta do relatório do Dia da Língua Portuguesa.\r\nA participação dos alunos do 9ºano no sarau foi irregular, havendo turmas onde o desempenho foi significativamente melhor do que noutras. Relativamente ao 9ºB, foi referido anteriormente o fraco empenho dos alunos que fez om que a sua participação ficasse aquém das expectativas. \r\nTratando-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico e uma vez que terminaram este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, os mesmos foram alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura, através da aplicação do PERFIL DE LEITOR, cujos dados estão ainda a ser trabalhados pelas professoras responsáveis e serão apresentados em reunião de departamento. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico, TIC e Teatro', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 4, 'Observação directa, Inquéritos, Grelhas de avaliação da exposição oral e da leitura, Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, Perfil de Leitor, no 9ºano. ', 2010, 0, 1),
(243, 156, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Uma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego.\r\nNas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria\r\nconheceram as instalações e a oferta formativa da  escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e  o funcionamento de um hotel.\r\n', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado os alunos  e observação directa', 2010, 0, 1),
(244, 124, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I e 11,º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Partindo dos seguintes objectivos: dotar as alunas de técnicas de animação de rua que promovam a expressão dramática e corporal enriquecendo o seu perfil profissional; conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais e aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais. No dia 23 de Fevereiro, juntei as duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural para uma acção de formação, com uma componente teórico-prática, com a duração de 90 minutos, ministrada, sob a minha orientação, pelas alunas do 11.º ano (que já tinham recebido esta mesma formação das alunas que terminaram, o ano lectivo anterior, o Curso Profissional de Animador Sociocultural) aos alunos do 10.º ano. \r\nNa componente teórica foram abordados temas como: os materiais, as regras e os truques das diferentes técnicas (pinturas faciais e modelagem de balões) e a comunicação com o público-alvo. \r\nNa componente prática, todos os alunas tiveram a oportunidade de experimentar as técnicas básicas da modelagem de balões e das pinturas faciais.\r\nNo final da formação, todos os alunos do 10.º ano tiveram que pesquisar, como trabalho de casa, mais informações sobre as técnicas aprendidas e criar um catálogo próprio que mostrasse os modelos que fossem capazes de executar.', 'Os alunos gostaram muito da formação, respondendo com entusiasmo e interesse. Criou-se uma oportunidade de trabalho colaborativo entre as duas turmas, do mesmo curso, que se revelou de grande interesse pedagógico na medida em que proporcionou uma maior relação e respeito mútuos. \r\nCada turma no seu papel de formadores e formandos cumpriu o seu papel com muito sentido de responsabilidade.\r\nEsta formação foi muito útil, uma aprendizagem preciosa para o futuro profissional de qualquer animador sociocultural, pois as potencialidades de trabalho, a este nível, estendem-se aos mais variados públicos.\r\nOs alunos (tanto do 10.º como do 11.º ano) têm tido várias possibilidades de colocar a sua aprendizagem em prática com bons resultados (ver relatório: Promoção do trabalho por e com projectos – 3.º período). Os princípios básicos das técnicas foram apreendidos, cabe a cada um desenvolvê-las de acordo com o seu interesse e empenho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Actividades desenvolvidas (ver relatório : Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º período)', 2010, 0, 1),
(245, 123, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-30', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I  e 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, desenvolvi, com a turma 10.º I, a expressão dramática. Numa primeira fase, a turma, dividida em pequenos grupos, transformou pequenas narrativas em textos dramáticos que se tornaram inviáveis de encenar pela falta de espaço (sem o antigo palco da cantina da ESA).\r\nAssim, reformulando o projecto teatral, partimos de um texto dramático já anteriormente escrito por mim e por um grupo de alunas. \r\nO projecto teatral Um Dia no Consultório percorreu várias etapas: leitura do texto; reescrita, adaptação da peça e criação de personagens para que, todos os elementos da turma, pudessem desempenhar um papel como actor/actriz; escolha do cenário, da música, dos actores de acordo com as personagens; recolha de adereços e roupas: criação do guarda-roupa e posterior encenação. \r\nO projecto foi apresentado publicamente no dia 29 de Junho, na sala 1, ao 11.º I Curso Profissional de Animador Sociocultural e a alguns amigos dos alunos/actores.\r\n', 'A actividade foi profícua, porque permitiu contribuir para o desenvolvimento das competências definidas para a disciplina e os alunos tiveram a oportunidade de apresentar publicamente o seu trabalho. \r\nNo inquérito aplicado às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural (público e actores), a avaliação recai no nível 4 – satisfaz bem, revelando que apesar do pouco tempo dedicado à encenação, da falta e inadequação de espaço, os alunos mostraram espírito de equipa e cumpriram os objectivos definidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Inquéritos aos alunos', 2010, 0, 1),
(246, 158, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Remeto para o relatório 243.', 'Remeto para o relatório 243.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 4, 'Questionário aos alunos e observação directa ', 2010, 0, 1),
(247, 120, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV', 6, 4, '2011-04-01', '2011-08-31', 'ESA EDV ', 'Grupo de Auto-Avaliação', 'ESA ', '0', '', 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O objectivo era que o boletim constituísse o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim passou a ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos das escolas do EDV que responderam aos convites do GAA. Nele participaram também alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a temática de cada número. \r\nO Boletim número 3 saiu em Dezembro de 2010. Este número, dedicado ao “trabalho em rede” em contexto educativo, teve a particularidade de incluir uma separata com testemunhos de algumas das autarquias do EDV, a propósito do papel dos Conselhos Municipais de Educação na definição e acompanhamento dos projectos educativos concelhios e das próprias Cartas Educativas, de forma a promover políticas educativas consequentes e coerentes. Revelou-se um trabalho muito moroso e de grande abrangência e actualidade, já que pretendia mostrar o que se vem fazendo em matéria de (auto) avaliação de escolas no EDV. O cenário não é animador, sobretudo no que respeita o envolvimento das autarquias e dos respectivos Conselhos Municipais de Educação. \r\nEntretanto, não foi possível editar mais nenhum número do Boletim, atendendo às inúmeras solicitações do GAA, ás dificuldades em recolher a colaboração das escolas do EDV e também porque a resposta do amigo crítico ao nosso pedido de colaboração na 4º edição tardou, devido aos seus inúmeros compromissos profissionais. \r\nContudo, a conselho do Professor Vítor Alaiz, temos já um plano para a publicação de uma nova série de boletins, dedicados à temática da meta-avaliação e dos padrões de qualidade da própria avaliação, a saber: a utilidade da avaliação e os modos de uso da avaliação organizacional nas escolas, a comunicação da avaliação, a incorporação dos produtos da avaliação na agenda das estruturas da escola; a exequibilidade e os problemas que se colocam à concretização do processo de avaliação; o rigor da avaliação, o tipo de dados e o tratamento dos mesmos; a legitimidade da avaliação.\r\nSão outros cenários que se abrem e que, em tempo oportuno, serão ponderados. ', 'Os números do Boletim já editados foram considerados documentos muito válidos e úteis, pela comunidade educativa do EDV e mesmo pela Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação [IGE] que os divulgou no seu sítio, nos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, no qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas.\r\nEste reconhecimento veio reforçar a responsabilidade com que a iniciativa foi sendo encarada pela equipa do GAA. No entanto, foram muitíssimos os constangimentos no presente ano lectivo, designadamente ao nível da colaboração das escolas do EDV e dos recursos humanos da ESA, conforme foi já referido nos relatórios do GAA feitos trimestralmente. \r\nPor outro lado, a ideia que entretanto surgiu de se editar uma série coordenada e temática de 4 boletins sobre o mesmo tema geral levou ao adiamento deste projecto para o próximo ano lectivo. \r\nAssim, o GAA entende que deverá ser ouvida a Direcção sobre a priorização das tarefas a levar a cabo por este grupo de trabalho.  \r\nTalvez isso venha a ser possível (desejável) num contexto alargado de parceria com uma instituição de Ensino Superior (UC Porto), caso se reunam as condições e os recursos necessários no próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA E EDV ', 'GAA', 3, 'Apreciações dos leitores da ESA, do EDV e da IGE', 2010, 0, 1),
(248, 282, 'Praça da Ciência', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 'Praça Brandão de Vasconcelos ', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado  ', 'Escola Secundária de Arouca, Câmara Municipal de Arouca', ' Curso Técnico de Análise Laboratorial (11º H), Biblioteca da ESA, Departamento de Línguas; Curso Técnico de Electrónica, Automação e Computadores (10º H). ', '', 'OBJECTIVOS\r\n•Divulgar na comunidade o trabalho produzido pelos alunos da ESA;\r\n•Promover o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Fomentar o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas.\r\n\r\nDESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE:\r\n A Praça da Ciência decorreu na Praça Brandão de Vasconcelos, no dia 4 de Junho, ao longo de todo o dia, onde se mostrou ao público em geral o trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca. \r\nA escola esteve presente com diversos ateliês dos quais destacamos:\r\n•O Ambiente sem fumo\r\nAteliê dinamizado pelo PES. Os participantes fizeram rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região. Foi, ainda, feito o controlo da tensão arterial. Para além destas avaliações, foi entregue informação sobre estilos de vida saudáveis.\r\nCom o objectivo de sensibilizar os mais novos, disponibilizaram-se desenhos para pintar relativos ao tema em causa. Este ateliê teve as parcerias da Escola Superior da Tecnologia da Saúde e do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n•Oficina da Ciência\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Filipe Ressurreição, Carminda Santos e Marília Garcia, dinamizado por alunos do 12ºA e C e do CTAL. As actividades desenvolvidas permitiram dar a conhecer os projectos de investigação científica que alguns alunos da ESA têm desenvolvido, nos domínios da microbiologia, da genética, bioquímica e física ambiental.  \r\n\r\n•Sabão Ecológico \r\n\r\n Dinamizado pelas professores Marília Garcia e Teresa Prado e pelos alunos do CTAL. Nesta oficina aos visitantes puderam contactar com as matérias-primas e princípios químicos necessários à produção de um eco-sabão artesanal, fazendo uso de métodos ecológicos, assim como confeccionar sais de banho e sabonetes. As actividades desenvolvidas permitiram despertar consciências para a necessidade da preservação do meio ambiente. Aos visitantes foi ainda distribuído um pequeno panfleto de divulgação das actividades, de modo a que estes possam fazer a reciclagem dos óleos usados nas suas casas e implementar algumas das experiências apresentadas. \r\n \r\n•Ciência à Mesa\r\n\r\nNesta oficina, a cargo dos professores Marília Garcia e Filipe Ressurreição, proporcionou-se o contacto com a ciência do nosso quotidiano, explorando-se alguns dos fenómenos físicos e químicos que nos rodeiam e que estão presentes na nossa mesa. Os visitantes  aprenderam as artes da química e física que na estão na base da confecção de muitos alimentos e provaram gelado instantâneo, queijo fresco e bolo de chocolate confeccionado em poucos minutos  no micro-ondas.\r\n\r\n•Ciência da Pequenada\r\n\r\nAs actividades desta oficina foram desenvolvidas por alunos do 8º ano de escolaridade, sob a orientação das professoras Almerinda Fernandes e Teresa Prado. Aos visitantes foi proporcionado o contacto com a ciência por meio das mais diversas actividades. Cada experiência foi especialmente projectada para as crianças aprenderem os princípios básicos da Física e da Química. Apresentaram-se sete brinquedos lúdico - pedagógicos (Submarino, Mini-eólicas, Balão foguete, Mini-foguetão e palitos dançarinos), sob a forma de desafio, permitindo estimular a aprendizagem de todos os visitantes. \r\nOs alunos do oitavo ano, que voluntariamente participaram, desenvolveram habilidades importantes difíceis de experimentar em contexto de sala de aula. A praça da ciência permitiu a estes alunos o contacto com a comunidade e a aprendizagem de comunicar ciência. \r\n\r\n•Viagem ao Paleozóico\r\n\r\nDinamizado pelos professores Vera Silva, Carminda Santos e António José Vilas Boas. Neste ateliê os visitantes aprenderam o processo de tratamento e de conservação de amostras de fósseis. Puderam produzir moldes de fósseis e ficaram a conhecer o projecto desenvolvido pelos alunos de 7º ano no âmbito da disciplina de área de Projecto, bem como explorar os materiais lúdico-pedagógicos que foram produzidos. \r\n\r\n•Labirinto Robótico, ajude o robot a descobrir a saída do labirinto\r\n\r\nNeste workshop foram postos à prova robots cujo objectivo era descobrir a saída de um labirinto sem intervenção humana. Esta oficina foi dinamizada pelos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n•Segue a linha ou salva a vítima\r\n\r\n\r\nNeste workshop os robots foram obrigados a seguir um determinado percurso, marcado no chão, a descobrir uma vítima e a coloca-la numa zona de segurança. A oficina esteve a cargo dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n• Workshops robóticos\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho, onde foi possível explorar o petróleo, carros eléctricos, braços robóticos, ligação de motores, em pequenos workshops onde a imaginação dos visitantes foi posta à prova.\r\n\r\n•Ler mais Ciência\r\n\r\nEste ateliê foi dinamizado pela professora Bibliotecária Adelaide Peres e pela professora Olga Soares. Neste espaço, os visitantes continuaram a viajar pelo admirável mundo da Ciência. Acederam a universos fantásticos desfolhando livros, revistas, jornais. \r\nFicaram a conhecer melhor o nosso Geoparque e outros igualmente valiosos, através das suas publicações e brochuras didácticas, assim como por meio de jogos lúdico-pedagógicos em que eram colocadas questões aos participantes que tinham como mote principal o ambiente e a ciência. \r\nForam apresentados e sorteados alguns exemplares do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Biodiversidade, de Abraão Veloso cedidos pelo Centro Europe Direct.  \r\n\r\n\r\n•Insectos do Geoparque\r\n\r\nO ateliê foi dinamizado pelo professor José Luís Alves e pelos alunos do 11ºB.\r\nNa Praça da Ciência estiveram presentes 16 alunos da turma que mostraram alguns dos insectos recolhidos em Arouca e explicaram características gerais dos insectos e a actividade de alguns deles. No ateliê, foi possível analisar diversos insectos do geoparque ao nível macroscópico e à lupa binocular. Paralelamente também se desenvolveu uma pequena exposição de insectos de outras regiões do planeta.\r\nO ateliê acabou por despertar a curiosidade de crianças e adultos que o visitaram  e que ficaram a conhecer e compreender um pouco mais o mundo dos insectos.\r\n\r\n\r\n•O Ambiente na Praça\r\n\r\nNeste ateliê foi dado  a conhecer  as actividades desenvolvidas pelo projecto Eco-Escolas. \r\nProcurou-se (in)formar a população sobre os materiais recicláveis, como utilizar os diferentes ecopontos e o tempo que os diferentes materiais demoram a decompor-se.\r\nProcedeu-se ainda à separação de resíduos produzidos durante a realização da Praça colocando recipientes (vidrão, embalão, papelão e pilhão) em diferentes zonas da Praça.\r\n\r\n', 'Globalmente, as actividades desenvolvidas revelaram-se bastante interessantes, indo ao encontro dos objectivos a que se propuseram: Divulgar Ciência. \r\nSão de realçar os principais pontos fortes desta actividade: \r\n•	O número elevado de participantes que aderiram, onde se destacam o público não só escolar, mas de todas as origens do concelho e vizinhos. \r\n•	A mobilização de um grande nº de docentes e alunos, em redor de uma iniciativa onde se sentia uma motivação de todos, visível na forma como dinamizavam o seu espaço, era demonstrativo do seu gosto e motivação. Por outro lado, o facto de se conseguir mobilizar um número significativo de professores para um fim-de-semana, para uma iniciativa em prol da educação, permite evidenciar que a ESA ainda possui um corpo docente interessado e defensor da sua dignidade profissional.\r\n•	A diversidade de áreas científicas (electrónica, geologia, biologia, saúde, leitura, etc) reunidas num mesmo espaço, onde se conseguiu conciliar não só a divulgação científica, mas também os trabalhos que os alunos desenvolvem na ESA.\r\n•	De salientar o atelier do PES, que foi grandemente visitado, não só por um público relacionado com a escola, mas pela população em geral. \r\n•	Iniciativa que se deveria manter no próximo ano, embora numa data que não prejudique as actividades lectivas, mantendo o mesmo formato. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia Rodrigues; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Célia Pinho; Sandra Bastos, António José Vilas Boas, Vera Noites, Vera Silva, Bárbara Machado ', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, electrónica...', 5, 'Adesão da poulação, observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(250, 108, 'Clube de Inglês', 1, 1, '2010-10-06', '2011-10-08', 'Biblioteca da ESA', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Para dar início à actividade a Assistente disponibilizou sessões de sondagem e captação de inscrições nas temáticas e áreas de trabalho propostas (teatro; canto; música; dança; jogos; literatura; cultura e “outras sugestões”) e de consulta aos alunos sobre o horário que melhor lhes convinha, após um estudo feito sobre as possibilidades de frequência da totalidade das turmas da escola, durante o horário do almoço.\r\n\r\nO período do almoço de um bloco foi dividido em dois segmentos, de 2ª a 6ª feira, sendo que um dos segmentos era de frequência livre para alunos que solicitassem apoio a inglês em actividades curriculares. No tempo restante, a assistente trabalhou algumas das áreas acima referidas como actividades extracurriculares.\r\n\r\nAtendendo a que o clube de inglês foi gerido pela Assistente Comenius, considera-se que os relatórios submetidos à população escolar (cerca de 100 inquéritos e devolvidos 57) sobre o impacto do seu trabalho, predominantemente sustentado no clube no que toca a actividades extra-curriculares, são suficientemente elucidativos. Os resultados distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nA Presença da Ivana na escola e as actividades em que esteve envolvida: 	Discordo completamente (1e2); Não concordo, nem discordo(3; Concordo totalmente (4e5)\r\nQuestões:\r\n\r\nMotivação\r\n\r\n1 Aumentou a minha motivação para estudar\r\n\r\n2 Aumentou a minha motivação para estudar línguas estrangeiras\r\n\r\n3 Aumentou a minha motivação para estudar Inglês\r\n\r\nCompetência Linguística\r\n\r\n4 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês escrito\r\n\r\n5 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês falado\r\n\r\n6 Fez-me sentir mais auto-confiante a falar inglês\r\n\r\n7 Ajudou-me a identificar novas estratégias e recursos para aprender inglês\r\n\r\nCidadania Global\r\n\r\n8 Aumentou o meu interesse por países e culturas de língua inglesa \r\n \r\n9 Aumentou o meu interesse por países e culturas da Europa Central e de Leste\r\n\r\n10 Aumentou o meu interesse por países e culturas em geral\r\n \r\n11 Aprendi alguma coisa sobre a União Europeia\r\n \r\n12 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para melhor \r\n13 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para pior\r\n\r\n14 Incentivou-me a participar em programas Comenius\r\n\r\n15 Incentivou-me a participar em outros programas de intercâmbio, a viajar, ou trabalhar no estrangeiro.\r\n\r\nGeral\r\nA Escola foi mais divertida com a Assistente Comenius\r\n\r\nA escola foi mais interessante com a AC\r\n\r\nFoi mais fácil aprender com a AC na ESA\r\n \r\nEspero que a ESA continue a ter AC no futuro \r\n 	Classificações	 	 	 \r\nQuestões1	2	3	4	5\r\n1	 	4	12	18	23\r\n2	 	2	14	15	26\r\n3	 	2	11	17	27\r\n4	 	 	12	14	31\r\n5	 	 	4	18	35\r\n6	 	 	11	17	29\r\n7	 	 	1	7	24\r\n8	 	2	7	15	33\r\n9	 	 	13	24	20\r\n10	 	11	11	16	19\r\n11	 	4	12	18	23\r\n12	8	3	12	16	18\r\n13	42	3	3	7	2\r\n14	2	7	8	13	27\r\n15	 	2	1	18	36\r\nTotal	52	40	132	233	373\r\n\r\n Infelizmente, a Assistente não deixou ficar as listas de frequência do clube pelos alunos, o que impede uma noção mais precisa sobre o número e a assiduidade dos frequentadores. Porém, no espaço destinado ao seu funcionamento, várias vezes a assistente lamentou a falta de procura pelos alunos individualmente para apoio e tirar dúvidas.\r\n					\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Assistente Comenius', 'Inglês', 4, 'Relatório da execução do plano; inquérito a alguns alunos participantes e professores.', 2010, 0, 1),
(249, 239, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 'Concelho de Arouca', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', '---', '12ºD', '', 'Dado que um dos projectos de um grupo de três alunos do 12ºD implicava realizar diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul, foi proposta esta actividade. Nestas caminhadas iriam participar os alunos e o professor de Educação Física (fora da sua componente lectiva), por exemplo ao fim de semana e em interrupções lectivas.\r\nEsta actividade acabou por nunca se realizar. Umas vezes devido ao facto das condições climatéricas não terem sido favoráveis. Outras vezes devido ao facto dos alunos não terem mostrado disponibilidade em acompanhar o professor quando este tinha possibilidade de o fazer.', 'Uma vez que esta actividade acabou por não se realizar, a mesma não foi avaliada. Assim, não faz sentido referir "O grau de consecução dos objecrivos". Sendo obrigatório o preenchimento deste campo ao elaborar este relatório, com um dos parâmetros pré-definidos,será seleccionado um, mas o mesmo não deverá ser tido em consideração.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 'Área de Projecto', 3, '---', 2010, 0, 1),
(251, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(252, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(253, 196, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 'Lousã', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Empresa Fabril de Produtos Eléctricos', '9ºG', '', 'Visita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 'A visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', 2010, 0, 1),
(254, 218, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 'Lisboa', 'Sérgio Silva', 'Monit', '10ºH', '', '\r\nO início da viagem deu-se pelas 7:45 em Arouca e chegámos a Lisboa às 11h.\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. A Engª Mónica Branco indicou-nos a sala onde iríamos ter a formação e o Prof. Luís apareceu com a equipa da RTP2 que filmou toda a sessão para apresentar no programa “Comciência”.\r\nApós a formação almoça-mos e regressamos a Arouca onde chegamos pelas 18h30m.\r\n', '\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Sérgio Silva', 'Automação e  Computadores', 5, 'Observável', 2010, 0, 1),
(255, 197, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-28', 'Museu de Electricidade - Lisboa', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 'Escola Secundária de Arouca', '12C, 12F', '', ' A Participação da ESA na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores, teve representação de 3 projectos da Área disciplinar de Ciências do Ambiente e 1 da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias. \r\n Durante 2 dias os 4 grupos apresentaram e defenderam os seus projectos ao Júri e visitantes da Exposição.\r\nA nossa escola teve uma representação de "luxo", da qual resultaram 2 prémios.\r\nO vencedor da 19ª Edição foi o projecto “Estudo comparativo da actividade antibacteriana, antioxidante e antimutagénica produzida por diferentes extractos de Agrimonia eupatoria L.”, desenvolvido por 4 alunas de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição. Este projecto irá representar Portugal na Final Europeia de Jovens Cientistas e Investigadores, que decorrerá em Setembro na Finlândia.\r\nOutro projecto, também desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição, e que ganhou uma Menção Honrosa foi o projecto “Identificação de Marcadores de Toxicidade induzidos pelo Arsénio em Allium cepa L”.\r\nOs outros dois projectos com participação de excelência e elogiados pelo júri, foram: “FotoSMART: biosensor para avaliação da eficiência dos protectores solares” desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição e o projecto “Arduendo – tornando o virtual em real”, coordenado pelo professor Sérgio Silva da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias.\r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte dos alunos da ESA, fundamentalmente dos inscritos na disciplina de Área de Projecto de 12º ano.\r\nOs participantes mostraram-se envolvidos e muito participativos, tendo tido oportunidade única para conviverem com grandes cientistas do nosso país.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos desta actividade e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão na definição do seu percurso profissional futuro.\r\n \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Filipe Ressurreição, Sérgio Silva', 'Area de Projecto', 5, 'Resultados Obtidos', 2010, 0, 1),
(256, 233, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 'Porto (Jardim Botânico da Universidade do Porto)', 'Mónica Candoso', 'Universidade do Porto', '11º A', '', 'A saída da escola ocorreu às 12h, após a última aula da turma, tendo a visita decorrido depois de almoço. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do bicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A Origem das Espécies”. A exposição dá a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas ligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin” organizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque. Esta vista revestiu-se de forte relevância para a formação dos alunos, pois este tema constitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano. No final da visita à exposição foi possível passear pelos Jardins da Casa Anderson (Jardim Botânico da Universidade do Porto), que permitiu contactar com a classificação e taxonomia botânica, tema também abordado na disciplina. A chegada à escola ocorreu por volta das 18h.', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 1, 1, 'Mónica Candoso', 'Biologia e Geologia', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(257, 243, 'Feira do Agricultor', 5, 4, '2011-01-04', '2011-08-30', 'Centrode Arouca', ' Isabel Henriques', 'ESA e Camara Municipal', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano, os auxiliares e ou professores cedem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Feed back dos alunos e dos Encarregados de Educação. Fundos angariados', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 0, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Matemática 8º ano', 4, 'Obeservação directa e fundos recolhidos', 2010, 0, 1),
(258, 226, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Esta actividade não se realizou,uma vez que este estágio da academia de Vale de Cambra foi cancelado.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(259, 259, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 'Avintes', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Componente Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Público', 2010, 0, 1),
(260, 225, 'Visita à Casa da Musica', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Não foi possível realizar esta actividade, uma vez que não foi possível conciliar a actividade com a programação da Casa da Música.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Não se realizou', 'Formação técnica do curso', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(261, 285, 'Passeio do Pessoal não docente', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 'Norte de Portugal', 'Direcção', 'ESA', 'Pessoal não docente', '', 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos: enriquecimento cultural e convívio entre pessoal não docente e direcção da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Os professores da Direcção', 'Nenhuma', 5, 'Participação', 2010, 0, 1),
(262, 20, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 'Lisboa - Sede da APARF', 'grupo de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follerau e vigararia de Arouca/Vale de Cambra', 'Todas as turmas do ensino regular do 3º ciclo e ensino secundário', '', 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'A actividade decorreu conforme planeada, resultando na entrega do donativo de 5 mil euros à APARF. Na associação os alunos tiveram oportunidade de conhecer as instalações, os vários projectos, bem como ouviram o testemunho da Drª. Sandra, voluntária da Associação em Moçambique.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos envolvidos nesta actividade.', 2010, 0, 1),
(263, 28, 'E-twinnig', 1, 1, '2010-10-11', '2011-05-31', 'Escola Secundária', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 'Parceiros europeus', '11B; 11C', '', 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'Tal como previsto no projecto, a Professora Isaura Ventura recolheu 53 trabalhos dos alunos versando contos tradicionais adaptados à perspectiva da defesa dos direitos da mulher, da igualdade de oportunidades e de direitos, corrigiu e classificou os trabalhos, os quais foram devolvidos aos alunos, contabilizados na classificação final do 2ª período (sob o parâmetro outros trabalhos), seleccionados os melhores e enviados para a Professora Isabel saleiro gestora do projecto.\r\nAs classificações distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nHistórias		\r\nMuito Bom	Bom	Suficiente\r\n11	21	26\r\n\r\nA Professora Isabel Saleiro propôs aos seus alunos a realização de entrevistas a figuras femininas que admirassem e que recolhessem e trabalhassem informação sobre figuras femininas históricas, proeminentes ou marcantes por alguma razão.\r\nTodos os trabalhos foram escritos em língua inglesa.\r\n\r\nPor baixa de acidente de trabalho, a gestora do projecto não pode cumprir com os compromissos finais assumidos com os parceiros europeus, ficando por realizar a última fase de selecção do trabalho representativo da nossa escola a enviar para a plataforma e-twinning.\r\n\r\nPorém, a experiência resultou muito interessante para os alunos, num formativo exercício de criatividade e de expressão escrita em língua inglesa, num desafio que os alunos agarraram com entusiasmo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isabel Saleiro Isaura Ventura', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 4, 'Nº de alunos que corresponderam ao desafio e qualidade das histórias e trabalhos produzidos', 2010, 0, 1),
(264, 65, 'Postcrossing', 1, 4, '2010-11-08', '2011-06-09', 'Esa e países de expressão inbglesa', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 'Esa e correspondentes mundo; Postcrossing Services', '11B,11C', '', 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'Os alunos das professoras das turmas envolvidas no projecto, conceberam textos e mensagens, adquiriram postais e enviaram postais para os endereços fornecidos pelo site postcrossing, de e para vários países da Europa, Usa e Japão. Os postais foram todos aprovados pelas turmas antes de serem enviados pelo aluno responsável, o que funcionava em sistema de rotatividade. Forma corrigidos e avaliados e contabilizados no Parâmetro de avaliação "Outros trabalhos".\r\n\r\nEsta troca de correspondência, para além de uma estratégia de sedução para a comunicação em LE num exercício de dificuldade ao alcance de todos, alarga os horizontes dos alunos e permite-lhes o contacto com com uma área geográfica alargada, aguçando a sua curiosidade relativamente a outras línguas e culturas. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Isaura Ventura Lurdes Matos', 'Inglês', 4, 'Nº de postais recebidos e enviados: 28', 2010, 0, 1),
(265, 286, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 'Vale de Cambra', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', 'A actividade culminou num concerto final no centro da cidade de Vale de Cambra. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Alcides Paiva, Luís Fernandes', 'Técnica', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(266, 284, 'Jantar EFA de final de ano', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 'ESA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 'ESA', 'Turmas EFA', '', 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo.', 'A actividade teve bastante adesão por parte dos alunos dos cursos EFA. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 6, 'Direcção, Professores EFA', 'Todas', 4, 'Número de participação; observação directa', 2010, 0, 1),
(267, 260, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 'Academia de Música de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA, POPH', '11ºF', '', 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Os objectivos foram cumpridos, os alunos apresentaram o trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa; Avaliação dos Formadores', 2010, 0, 1),
(269, 191, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 'Serra da Freita', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 'ESA', 'EFA CEI', '', 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Os objectivos foram cumpridos plenamente.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Professores do curso EFA CEI', 'Inglês e Formação Tecnológica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(301, 464, 'TESTANDO!!!!', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 'RELATORIO LOCAL', 'toze', 'REL ENTIDADES ENVOVLIDAS', 'REL TURMAS ENVOLVIDAS', '', 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	\r\nRELATORIO', 'RELATORIO', '2013-08-17 19:53:08', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, 'RELATORIO PROFS ENVOLVIDOS', 'disciplinas', 1, 'INSTRUMENTOS RELATORIO', 2011, 0, 1),
(302, 341, 'Feira do Livro', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Inserida na Semana de Leitura. Ver relatório nº.81', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(303, 454, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 5, 4, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Todas', '', '1º Período\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu fazer um tratamento estatístico cuja a análise permitiu concluir que:\r\n- Foram efectuados 270 atendimentos: 261 a alunos, 7 a assistentes operacionais e 2 a professores;\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (68,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, talvez porque conheçam mais o serviço;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%), pelo que se deverá verificar os medicamentos que se disponibilizam neste gabinete, no que diz respeito  à quantidade e tipo;\r\n- o número de atendimentos diminuiu ao longo do período, o que pode resultar de vários factores: \r\n*a mudança de instalações fez com que os alunos levassem algum tempo a   conhecer a sua localização;\r\n* o local  é escondido, não estando num local de fácil acessibilidade;\r\n* nem sempre existe funcionário disponível;\r\n * são novos os assistentes operacionais que dão apoio, não tendo havido, ainda,  tempo para o estabelecimento de relações mais próximas. \r\n\r\n2ºPeríodo\r\nÀ semelhança do primeiro período, a assistente operacional Alexandra Pinho fez o levantamento dos atendimentos efectuados. Da sua análise conclui-se que:\r\n- foram efectuados 321 atendimentos - 320 alunos e 1 assistente operacional;\r\n- foi no mês de Janeiro que se realizaram maior número de atendimentos (39%);\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (62,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (58%) que procuram, com mais frequência, o gabinete. Os alunos do 7º ano são os que procuram menos este serviço (13%);\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (46%), tendo sido feitos ainda 52 curativos (16%).\r\nDe referir que no início do segundo período foi solicitado aos Encarregados de Educação, via Diretores de Turma, um pedido de autorização para administrar, em situações de emergência os seguintes medicamentos: ben-u-ron, betadine, voltaren gel, hirudoid e fenistil.\r\n\r\n No terceiro período,tal como nos períodos anteriores, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu constatar que:\r\n- foram efectuados 214 atendimentos: 213 a alunos  e 1 a assistente operacional;\r\n- das 214 pessoas atendidas, 151 (70,6%) eram do sexo feminino e 63 eram do sexo masculino;\r\n- foram atendidos alunos de todos os anos de escolaridade;\r\n- a percentagem de atendimentos variou ao longo do período:\r\n- foram os alunos do ensino secundário (53%) que procuraram, com mais frequência, o gabinete;\r\n- as queixas mais frequentes foram as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (43%);\r\n- durante este período, os atendimentos foram realizados pelas seguintes pessoas: Alexandra Pinho (159), Carla Rodrigues (38), Imaculada Bravo (10), António Jorge (5), Margarida (1) e Amélia Rodrigues (1).\r\n- foram encaminhados 10 alunos para o Centro de Saúde.\r\n\r\nAo longo ano equipa esteve atenta ao  atendimento efetuado no gabinete, tendo solicitado algum material no sentido de melhorar o seu funcionamento.\r\nGlobalmente, neste ano letivo, foram feitos 885 atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nA equipa irá solicitar, para o próximo ano letivo, formação para os funcionários responsáveis pelo atendimento.\r\n \r\n', 'Foi apresentado um relatório trimestral da utilização do gabinete, tal como era objectivo da equipa.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 5, 'registos de atendimento e tratamento estatístico', 2011, 0, 1),
(304, 442, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', '', 'Equipa PES', '', '', '', 'Para a comemoração do Dia Mundial da Alimentação, no dia 14 de Outubro, as turmas G e H do 10º ano do Curso Profissional da Restauração elaboraram, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar,  vários trabalhos que foram expostos durante esse dia na sala na biblioteca na escola. Dadas as dificuldades dos alunos, foram conseguidos trabalhos com alguma qualidade.\r\n\r\nÀ semelhança do que já se verificou no ano transacto, a enfermeira Juliana Ferreira, dinamizou uma sessão de sensibilização sobre distúrbios alimentares (anorexia e bulimia), para os alunos das turmas D, G e H do 10º ano.\r\n\r\nNo dia 21, deslocou-se à escola o enfermeiro João Pinto para levar a cabo um rastreio de glicemia a todos os alunos do 7º ano. A Equipa PES não podia estar mais satisfeita com os resultados, uma vez que os 85 alunos rastreados apresentaram valores de glicemia normais. A Diabetes Tipo II é uma doença crónica cada vez mais frequente na nossa sociedade, e a sua prevalência aumenta muito com a idade, atingindo ambos os sexos e todas as idades. A este respeito foi elaborado um panfleto que foi divulgado junto dos alunos e encarregados de educação. \r\n\r\nPor fim, foi realizado aos alunos da ESA (a uma amostra aleatória) um inquérito sobre hábitos alimentares. O objectivo deste inquérito é fazer um levantamento dos alimentos mais consumidos no bar e na cantina da escola, bem como das preferências alimentares que necessitam de ser, o mais prontamente possível, modificadas/melhoradas.\r\nLogo que o tratamento estatístico esteja efetuado, procederemos à divulgação dos resultados.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Considerando o número de alunos participantes no rasteio, as intervenções e a participação dos alunos na sessão, a qualidade dos trabalhos  e o empenho dos alunos na sua realização, consideramos que a as actividades realizadas satisfizeram os nossos propósitos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 4, 'Nº de alunos participantes no rasteio; intervenções e participação dos alunos na sessão; qualidade dos trabalhos  e empenho dos alunos na sua realização.', 2011, 0, 1),
(305, 439, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Apesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo. Foram atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\nPor solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, apesar das lacunas ao nível da divulgação, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma em especial', 4, 'Registos do atendimento.', 2011, 0, 1),
(306, 444, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto', '12º A, B, D e E', '', 'No mês de Novembro, a equipa PES, dedicou-se à temática da imagem associada à saúde, pois uma mente sã num corpo saudável projecta sempre uma imagem de beleza. \r\nForam realizadas duas sessões “Imagem e saúde” para as turmas A, B, D e E, do 12º ano,  proferidas pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto, nos dias 23 e 30 de Novembro. Esta actividade, constante dos projectos de Educação Sexual das respetivas turmas, teve como principal objectivo reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\nContrariamente ao planeado, a sessão  de sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, que se pretendia para alunos do 11ºano, não foi possível concretizar-se, apesar dos esforços desenvolvidos. Devido à falta de verbas foi solicitado o apoio ao Centro Médico da Praça, que, embora nunca nos tenha dado resposta negativa, foi adiando, apesar da nossa insistência, uma decisão, tendo passado o mês previsto para a sua realização. A equipa PES, devido à pertinência da temática, pretende, no próximo ano lectivo, concretizar esta actividade.  \r\nNo final do mês foi publicada uuma notícia na página da escola.', 'Foi realizado um inquérito aos alunos das turmas 12ºA e 12ºB para avaliação da sessão "Imagem e saúde", no entanto só foram respondidos 15. A partir desses inquéritos constatou-se que:\r\n-  a sessão foi avaliada de "Satisfaz" por 13,3% dos alunos,  de "Satisfaz Bem" por 66% de alunos e "Satisfaz Plenamente" por 3%;\r\n- 13,3% dos alunos sentiram-se satisfatoriamente esclarecidos,73% consideram-se bem esclarecidos e 13,3% plenamente esclarecidos;\r\n- em termos de utilidade da aprendizagem efectuada, 20% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz", 46,7% de "Satisfaz bem" e  33,3% "Satisfaz Plenamente";\r\n- em relação à facilidade de compreensão da linguagem utilizada pela oradora, 73,3% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz bem" e  26,%  de "Satisfaz Plenamente".\r\nGlobalmente,a sessão satisfez bastante os alunos. \r\n   ', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Aplicação de um inquérito aos alunos..', 2011, 0, 1),
(307, 448, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '8º A, B, C, D e E', '', 'Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Este ano foi dada sobretudo ênfase à sensibilização para a não descriminação dos portadores de HIV/doentes de SIDA, por forma a preparar os alunos deste ano de escolaridade para o concurso “SIDANIA”, dinamizado pela equipa PES, que consta no projecto de Educação Sexual de cada uma das turmas.\r\nAlargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.', 'Tendo em conta as reacções dos utentes dos espaços onde foram colocadas as frases que visavam a reflexão e discussão, a equipa conseguiu atingir os objectivos delineados.\r\nNas sessões a participação dos alunos foi bastante activa o que demonstra que a temática suscitou bastante interesse e as estratrégias\r\nforam eficientes.Os comentários dos professores presentes foram bastante positivas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Observação directa e comentários dos professores.', 2011, 0, 1),
(308, 441, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', '', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', '', '', '', 'A equipa PES realizou as atividades propostas para este período dentro das seguintes temáticas: Outubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\n\r\n O Gabinete de Apoio ao Jovem abriu, com o apoio do Centro de Saúde, tendo sido atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos (alguns deles voltaram...). A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade. Fez-se um encaminhamento para o Centro de Saúde devido a um problema postural detectado.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\n\r\nApesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo.\r\n\r\n Por solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n Os elementos da equipa fizeram  ainda 4 sessões de prevenção sobre SIDA para as turmas  8ºA, B,C e D.\r\nFoi realizada  pela equipa, no âmbito da sexualidade, uma sessão de esclarecimento aos alunos do 10ºI, por solicitação da sua Directora de Turma.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas, estando alguns a ser concluídos, por implicarem tratamento estatístico.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de ed.sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece-me que quase todos já o entregaram. Os que não estavam presentes foram entregues nas reuniões intercalares.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola, criando notícias, e na rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n', '\r\nA avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. p+elos resulktados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(309, 440, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Nenhuma', '10ºI', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Abertura dos concursos: Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro;Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para ops 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Alargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais divbersos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma têm seguido as sugestões da equipa PES. Analisando as atas e os repectivos anexos, constata-se que todas as turmas apresentam uma planificação de atividades neste âmbito, por forma a cumprirem as horas previstas por lei para esta temática. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Para a avaliação da sessão "Imagem e saúde", foram inquiridos 19 alunos no 10ºI, tendo-se obtido os seguintes resultados:\r\nRelativamente à questão 1 - "No geral, como avalias esta sessão?", 14 dos 19 alunos (74%) responderam "Satisfaz plenamente". Na segunda questão, "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos alunos (53%) assinalou a opção "Satisfaz Bem". Esta opção foi também a mais seleccionada em resposta à questão 3 - "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?". Quinze alunos (79%) responderam "Satisfaz Plenamente" à quarta questão, "A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão?". A opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda, e a opção "Satisfaz" foi assinalada apenas duas vezes (num universo de 76 respostas).\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Isaura Ventura, Fátima Carmo', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, registos em atas, comentários, etc.', 2011, 0, 1),
(310, 385, 'Calendário de bolso', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', '', 'Professores de E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Após sensibilização realizada junto dos alunos inscritos em E.M.R.C. foram elaborados vários desenhos de natal, tendo sido posteriormente quatro os selecionados:Mariana; Fabiana; Isabel - 11ºE e Marco - 12ºE.\r\nFoi entregue à comunidade educativa um calendário. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 'Comentários / observações dos alunos;Assistentes Operacionais e professores .', 2011, 0, 1),
(311, 384, 'Presépio de natal', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'O presépio de natal não foi criado em virtude das imagens que constituem o presépio terem desaparecido / roubadas. Recordo que no ano letivo de 2010/2011 a turma de artes do 11º ano construiu diferentes imagens do presépio(Nª.Senhora; São José; o Menino e vários animais). Estas imagens encontravam-se no início do presente ano letivo no monobloco 51.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '', 'grupo de E.M.R.C.', 1, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(312, 433, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 'Lavra, Matosinhos e Porto', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho            ', 'Companhia de Teatro "Arte d`Encantar" , Fundação de Serralves', '9A,9B, 9C, 9D, 9E, 9F [161 alunos]', '', 'Durante a manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espetáculo surpreendeu  todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos atores e pela interação que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral, e sobre o texto vicentino, em particular, o que muito os ajudará na abordagem, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espetáculo, alunos e professores almoçaram no Centro Comercial Norte Shopping.\r\nDurante a tarde, e tal como previsto, alunos e professores fizeram um percurso de orientação espacial nos jardins da Fundação de Serralves.\r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:00.\r\nDe referir que os horários inicialmente previstos foram cumpridos na íntegra.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos 161 alunos envolvidos (35 alunos dos Cursos de Educação e Formação), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa, Teatro e Educação Física;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (160), entre o satisfaz (3), o satisfaz bem (66) e o satisfaz plenamente (91).\r\n\r\nRelativamente à organização, registou-se apenas 1 apreciação negativa (satisfaz pouco). Predominam as apreciações positivas (160), entre o satisfaz (17), o satisfaz bem (80) e o satisfaz plenamente (63).\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, registaram-se 5 respostas negativas (1 não satisfaz e 4 satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (156), entre o satisfaz (21), o satisfaz bem (49) e o satisfaz plenamente (86).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, registaram-se apenas 4 apreciações negativas (satisfaz pouco). Mais uma vez, predominam as apreciações positivas (157), entre o satisfaz (19), o satisfaz bem (45) e o satisfaz plenamente (93).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas 2 respostas negativas (satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (159), entre o satisfaz (8), o satisfaz bem (91) e o satisfaz plenamente (60).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (0)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (30)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (46)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (85)\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expetativas e aos objetivos inicialmente traçados (81% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente), tendo-se revelado muito útil do ponto de vista das aprendizagens em questão (mais de 85% dos inquiridos respondeu com (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efetuadas nas disciplinas envolvidas).\r\nOs professores das disciplinas envolvidas acrescentam que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da visita de estudo e o  desempenho dos alunos nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante cordial. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 1, 'Margarida Domingues, Berta Morais', 'Língua Portuguesa e Teatro', 5, 'Questionário de opinião aos alunos.', 2011, 0, 1),
(313, 383, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Lindolfo Tavares', '', '', '', 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Conforme agendado e em parceria com o grupo PES foi entregue aos discentes da escola diverso material de sensibilização alusivo ao dia mundial de luta contra a sida, nomeadamente: lápis, réguas, pulseiras e diversos panfletos informativos sobre a doença e cuidados a ter-se. Foram ainda afixados diversos cartazes sobre o dia mundial de luta contra a sida.A atividade desenvolveu-se conforme planeada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, '', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de observações da comunidade discente.', 2011, 0, 1),
(314, 302, 'Comemoração do Halloween', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'ESA - Auditório ', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 'Associação de Pais (Júri)', '12J, 10H, 11I, 9F, 12F', '', 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / \r\nPasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'A atividade foi preparada ao longo de 15 dias, para dar cumprimento às tarefas acima elencadas.\r\nOs alunos corresponderam com elevado sentido de responsabilidade, empenho e diligência às exigências organizativas com que foram confrontados e às solicitações e orientações produzidas pelos professores responsáveis mais diretamente envolvidos. Deve referir-se as dificuldades acrescidas impostas pela mudança de instalações com toda a logística física, material e humana ocupada com outros compromissos.\r\nFoi necessária uma grande dose de persistência por parte destes alunos que viram amiúde portas a fecharem-se e eles sem autonomia para resolver as situações. Foi, por vezes, verdadeiramente penoso ver estes alunos a calcorrear a escola de lés a lés, tentando levar a sua tarefa a bom termo e providenciar os materiais e equipamentos necessários.\r\nPor estes motivos o resultado final tornou-se muito mais apreciável e enorme o sentimento do dever cumprido.\r\nNo dia da atividade, com o recinto todo engalanado e os alunos apresentadores treinados para a condução do programa, o desfile decorreu com alegria perante uma sala entusiástica cheia de professores, alunos, EE e seus familiares, com uma ainda numerosa assistência de pé, por falta de lugares vagos. Padeiros pasteleiros e restaurante e bar\r\nNão considerando os alunos do CEF de TOE, do CPPAD e do CPRB, da avaliação realizada nas turmas concluiu-se que estiveram presentes,na assistência cerca de 120 alunos, o que entendemos uma percentagem de alunos pouco significativa face ao número de alunos existente na escola. No entanto 97,8% dos assistentes e dos participantes  referiu preferir a realização da atividade à noite, tendo classificado a qualidade da iniciativa com 68% de níveis 5 e 30% de níveis 4 e uns meros 2% atribuiram uma classificação de nível 3 (escala de 1 a 5).\r\nInfelizmente, não houve oportunidade de submeter este questionário aos  pais, familiares dos alunos e professores presentes.\r\nPor último, é preciso distinguir o contributo prestimoso e profissional dos cursos que preparam o "HallowBreak", o CTASC com 2 momentos de dança e o CTI com interpretações musicais.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Isaura Ventura, Manuela Belém, Maria Goreti Sá, e Professores dos cursos mencionados.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito por questionário com resposta de braço no ar em todas as turmas de Inglês.', 2011, 0, 1),
(315, 393, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'Foi aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a 3 questões subordinadas ao tema, necessitaram ainda de fazer o upload de uma fotografia. \r\nNa última semana de aulas do primeiro período foram expostas as 3 melhores fotografias na biblioteca da ESA e foi entregue o prémio (uma moldura digital) à aluna vencedora - Cátia Gonçalves do 12ºG.', 'Esta actividade decorreu sem qualquer constrangimento, tendo sido submetidas 25 fotos, no entanto, nem todos os alunos responderam correctamente às questões a concurso, como tal (e conforme regulamento), foram desqualificados. Foi solicitado um patrocínio aos 3 fotógrafos locais, para a compra do prémio, contude estes não se mostraram receptivos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Elementos do Júri: Adília Cruz, António Moreira e Madalena Pinho', 'Nenhuma', 4, 'Número de alunos a concurso', 2011, 0, 1),
(316, 303, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 3, 1, '2011-11-14', '2011-11-18', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; e 9ºE', '', 'Os alunos tiveram oportunidade nesta aula de campo de visitar várias valências do Hospital da Santa Casa da Misericórdia, o que permitiu o contacto directo com tecnologias de diagnóstico, como a radiografia, a ecografia, e de tratamento, como a fisioterapia.\r\n\r\nDe referir que antes de ser agendada esta saída, foi contactada a unidade de saúde em questão, que se mostrou muito receptiva em receber os alunos. Aqui fica um agradecimento sincero.', 'Foram inquiridos 71 alunos. Á primeira questão "No geral, como avalias esta aula de campo?", a maioria dos alunos (56%) respondeu "Satisfaz bem". Na segunda questão "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", 45 alunos seleccionaram a opção "Satisfaz  bem", e 20 alunos a opção "Satisfaz plenamente". Á questão "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44% dos alunos respondeu "Satisfaz plenamente". Por fim ,quando questionados acerca da linguagem utilizada pelo guia, os discente assinalaram sobretudo a opção "Satisfaz bem". A opção "Satisfaz" foi assinalda 21 vezes (7%), e a opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda.', '2013-08-17 19:53:08', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionátio aos alunos', 2011, 0, 1),
(317, 469, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'Matosinhos(EXPONOR)', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA, FIP,DREN', '12ºH', '', 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver.\r\n\r\nOs alunos do 12º H saíram no inicio da manhã da ESA, tendo como destino a Exponor em Matosinhos onde decorria a Cerimónia de Entrega do Prémio FIP- Ciência na Escola. Neste local, ao longo da manhã, tomaram contacto com os diversos projectos desenvolvidos pelas escolas presentes na Mostra de Ciência, dinamizando ainda um dos stands da ESA, trocando experiências, conhecimentos e saberes.\r\nFinalizada a exploração dos diferentes projectos, seguiu-se uma pausa para o almoço.\r\nApós o almoço decorreu a cerimónia de entrega de prémios FIP- Ciência na Escola- 9ª Edição, onde os alunos assistiram a um palestra proferida pelo Engº Ilidio Pinho seguida da entrega dos prémios aos vencedores do concurso.\r\n', 'Os objectivos propostos foram atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem presentes na mostra de Ciência.\r\nDe salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Margarida Pinho', 'Análises Químicas/ Química Aplicada', 4, 'Observação Directa', 2011, 0, 1),
(318, 372, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2011-12-13', '2011-12-13', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'ESA', 'Todas', '', 'A "Caça ao Pai Natal" teve início no intervalo das 10 ás 10: 15 horas.\r\nEsta atividade consistiu na elaboração de enigmas, que os alunos deviam resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que era o Pai Natal. Os enigmas eram baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situavam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indicava o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial foi dado em simultâneo a todas as turmas.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, seguindo as pistas que os levaram à descoberta do Pai Natal do seu ano letivo. Só os alunos dos 11º e 12º anos não conseguiram encontrar o respetivo Pai Natal. Todos os vencedores reclamaram os seus prémios. Verificou-se que os alunos participaram pelo prazer de jogar e de brincar com a Matemática, sendo o prémio um motivo menor. Também se verificou que os alunos adoptaram estratégias diferentes para concorrer, formando equipas e partilhando o respetivo prémio. \r\n\r\n', 'Os objetivos propostos para a atividade foram amplamente cumpridos, sendo o melhor indicador a opinião que os alunos exprimiram junto das docentes dinamizadoras. Dos objetivos cumpridos salienta-se o gosto da matemática pelo jogo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Paula Brandão Soares Pinto', 'appinto', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'Matemática', 5, 'Observação direta e opinião dos alunos.', 2011, 0, 1),
(319, 320, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 'Paradinha - Alvarenga - Arouca', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', '', '10A, 10B, 10C, 10D', '', 'A concretização desta atividade obrigou a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha, que foi garantida pela Câmara Municipal de Arouca. Nesta zona, foi possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos tiveram oportunidade, ainda, de recolher algumas amostras de rochas fossilíferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspetos de meteorização / erosão, resultantes da ação de diversos agentes.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos das turmas A, B, C e D do 10º ano.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos, relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica e Paleontologia) e sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico.\r\nOs participantes, das quatro sessões, mostraram-se envolvidos e participativos, apesar das condições meteorológicas adversas, tendo tido oportunidade de esclarecer aspetos concretos relacionados com a evolução da geologia do concelho, ao longo de milhões de anos de História Natural.\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites, Teresa Prado', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(320, 461, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', '-------', '12º F1, 11ºI', '', 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.\r\n\r\nA turma do 12º F1 organizou o concurso “Mesa de Natal ESA 2011”. Desde a conceção da ideia à elaboração do projeto, realização do regulamento e promoção da atividade. No dia 16 de Dezembro estiveram seis mesas a concurso na sala de convívio da ESA. Os alunos montaram, fizeram a apresentação das mesas e após o resultado do concurso tiveram a oportunidade de apresentar as suas mesas à comunidade escolar. No final do dia realizou-se um convívio entre todos os participantes.', 'A atividade decorreu de forma extremamente positiva. Todos cooperaram na montagem das mesas, estiveram muito motivados na preparação e aplicação da atividade. De destacar o desenvolvimento da atividade conjunta (elaboração de uma mesa de natal)entre o Curso Profissional de Animador Sociocultural e o Curso de Padeiro/Pasteleiro. Consideram-se atingidos os objetivos propostos para esta visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(321, 311, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Cineteatro Caracas - Oliveira de Azeméis ', 'Fátima Soares', '----', '11ºI', '', 'Os alunos participaram no 2º dia de trabalhos do XIII congresso internacional de animação sociocultural subordinado ao tema “voluntariado e cidadania ativa”. Durante este dia, os alunos tiveram oportunidade de assistir a comunicações de especialistas na área da animação sociocultural e do voluntariado.\r\nAo longo das comunicações, os alunos puderam conhecer projetos de voluntariado ligados à animação sociocultural através das organizações e de plataformas de participação na sociedade civil, tiveram conhecimento das formações, planos e perfis para o voluntariado e de experiências e práticas de animação sociocultural, voluntariado e cidadania ativa. Também tiveram oportunidade de assistir ao exemplo do resultado do trabalho de voluntárias da santa casa da misericórdia da Murtosa.\r\n', 'A atividade decorreu de forma satisfatória. Algumas alunas tiveram dificuldades de concentração ao longo dos trabalhos.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de adquirir conhecimento na área do voluntariado, uma importante temática no trabalho do animador sociocultural. Embora pouco participativos, os alunos também tiveram vários espaços para debate sobre a temática.\r\nConsideram-se os objetivos para esta visita atingidos, sendo que ações desta natureza são uma mais-valia na formação dos alunos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares, Maria José Mena', 'Animação Sociocultural, Sociologia', 4, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(322, 470, 'Clube ECOESA', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 'Escola', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 'Nenhuma', 'Turma do curso profissional Sociocultural', '', 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', 'Todos os objetivos traçados para foram cumpridos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Professores do grupo de trabalho Eco-Escolas e professora Manuela Guedes', 'Todas', 5, 'grau de satisfação dos alunos', 2011, 0, 1),
(359, 430, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 'Auditório 2 da ESA', 'Elizabel Vaz ', 'Turma B do 9º ano', '8º A, 8º B, 8º C, 8º D, 8º E', '', 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes (alunos do 8º ano que vão assistir à peça).\r\n\r\nA atividade decorreu conforme o previsto, tendo iniciado, pontualmente, à hora marcada (14.00 h.). \r\nOs «atores» evidenciaram as suas qualidades performativas em palco, tendo proporcionado um espetáculo de elevada qualidade.\r\nPor sua vez, os alunos que assistiram à peça evidenciaram um comportamento exemplar.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (113, pois alguns faltaram no dia do inquérito), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa e Teatro;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (112), entre o satisfaz pouco(1), o satisfaz (35), o satisfaz bem (56) e o satisfaz plenamente (20).\r\n\r\nRelativamente à organização, todas as apreciações são positivas, entre o satisfaz (11), o satisfaz bem (74) e o satisfaz plenamente (28). Neste ponto, cumpre referir que alguns alunos queixaram-se do facto de esta atividade ter ocupado parte da sua tarde livre, facto que é, no entanto, incontornável, uma vez que a representação teve lugar no horário da disciplina de Teatro dos alunos do 9ºB e dada a dificuldade de juntar todas as turmas do 8º ano.\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, todas as respostas são positivas, entre o satisfaz pouco (5), o satisfaz (20), o satisfaz bem (70) e o satisfaz plenamente (18).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, todas as apreciações são, mais uma vez, positivas, entre o satisfaz pouco (1), o satisfaz (23), o satisfaz bem (65) e o satisfaz plenamente (24).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas respostas positivas, entre o satisfaz (25), o satisfaz bem (67) e o satisfaz plenamente (21).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (3)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (14)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (58)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (38)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que os objetivos previstos para esta atividade foram cumpridos na íntegra.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas referiram que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da atividade e as impressões e comentários dos alunos nas aulas subsequentes.\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e a postura adequada ao contexto da representação. A realização desta atividade permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas, no âmbito da vertente do saber ser. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Elizabel Vaz, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(323, 308, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', '(---)', 'alunos do 11º ano, incluindo profissionais', '', 'A apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes decorreu na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nOs alunos deslocaram-se à igreja do Mosteiro de Arouca e assistiram à apresentação do Sermão.', 'Os Professores organizadores da atividade consideram que os objetivos norteadores da sua concretização foram amplamente atingidos.\r\nPontos fortes:\r\n- Pertinência da atividade para consolidação de conhecimentos – o facto de o espetáculo se basear numa versão quase integral do Sermão de Santo António aos Peixes é uma mais-valia para o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que o contacto prévio com a globalidade do texto permite aos alunos o estabelecimento de nexos semiótico-interpretativos relevantes que, de outra forma, dificilmente ocorreriam.\r\n- O local da realização da atividade - proximidade da Escola, não necessidade de transportes – o que acarreta menos custos; utilização de um espaço tão apropriado para a atividade como a Igreja do Mosteiro de Arouca; a realização de uma aula de campo num espaço comunitário, o que promove a relação Escola-meio, tendo sido várias as pessoas externas à Escola que assistiram ao espetáculo.\r\nApesar de esta atividade se ter realizado pela primeira vez, verificou-se que os alunos aderiram de forma positiva, criando as condições necessárias para a sua concretização, ainda que, em realizações futuras, a sua postura e o seu comportamento durante o espetáculo possam ser melhorados. Não se quer com isto dizer que os alunos tenham evidenciado comportamentos ou posturas incorretos. Apenas se revelaram algo agitados, o que pode ser perfeitamente desculpável devido à duração do espetáculo e ao desconforto dos assentos.\r\nOs organizadores aplicaram um questionário de avaliação da atividade aos alunos participantes. As quatro questões do questionário: organização da atividade,espaço,pertinência para as aprendizagens e apreciação global foram classificadas, numa escala de Não Satisfaz a Satisfaz Plenamente,pela maioria dos alunos como Satisfaz Bem.  ', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 6, 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Sandra Pires, António Manuel Soares, Carlos André Cunha,  Paulo Almeida, Sílvia Jesus,  Paulo Correia, Isabel Saleiro', 'Português', 4, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(324, 412, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 4, 1, '2011-07-01', '2011-09-12', 'ESA, Cinema Globo de Ouro', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Festival Internacional de Cinema de Arouca', 'Alunos de diferentes turmas', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\nNa 9.ª edição do AroucaFilmFestival, que decorreu nos dias 9, 10 e 11 de Setembro, no Cinema Globo d’Ouro, o documentário «Broa Caseira» foi uma das 31 películas selecionadas, de entre as 82 obras inscritas, provenientes de Portugal, Espanha, Bélgica, Alemanha, Brasil, Inglaterra e França e um dos 21 filmes assinados por cineastas portugueses. Todas as obras do festival foram curtas-metragens com uma duração entre os 3 e os 24 minutos.\r\nA sessão competitiva que contou com o documentário da ESA passou, no grande ecrã, no domingo, dia 11 de setembro, às 14h.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão).', 'Satisfaz bem a participação da ESA na 9.ª Edição do Festival Internacional de Arouca. Apesar do documentário “Broa Caseira” não ter sido galardoado esteve em competição juntamente com grandes trabalhos de cineastas de renome internacional.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'nenhuma', 4, 'Notícias nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão); documentação do festival', 2011, 0, 1),
(325, 416, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio', 4, 1, '2011-05-25', '2011-11-06', 'ESA, Escola Secundária Eça de Queirós - Póvoa de Varzim e Diana Bar - Póvoa de Varzim', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio', 'Alunos de turmas diferentes', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, (organizado pelo Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio) em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, uma fotografia do filme e a respetiva ficha de inscrição ao concurso, na categoria geral: documentário. A professora Patrícia Oliveira enviou os documentos relativos ao filme «A história que não tem mais fim» da aluna Ana Teresa Ferreira Carvalho.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\n«A história que não tem mais fim», um filme de animação realizado e produzido por Ana Teresa Ferreira Carvalho, aluna do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Multimédia (ano letivo 2010/2011), conta uma história de Helena de Bessa Ferreira, natural de Arouca, recolhida pela Biblioteca Municipal de Arouca.\r\nA exibição pública dos filmes concorrentes decorreu nos dias 4 e 5 de novembro, no Diana-Bar, Póvoa de Varzim. No dia 5 de novembro, foram dadas a conhecer  as escolhas do júri (menções honrosas, prémios na categoria geral e prémios na categoria animação) constituído por Jaime Neves, Professor universitário na Escola das Artes da Universidade Católica Portuguesa; Davide Freitas, Coordenador de produção da Animar e Solar - Galeria de Arte Cinemática da Curtas-metragens CRL. e Luís Grifu, Professor universitário. Investigador sobre marionetas virtuais. Profissional em Multimédia e Audiovisuais.  \r\nO prémio da ESEQ, apenas para projectos realizados na Escola Secundária Eça de Queirós – Póvoa de Varzim, foi escolhido pelo júri constituído por Natália Pereira, Subdiretora da ESEQ e  Alexandra Carvalho, Professora de Artes Visuais da ESEQ.\r\nO público teve, igualmente, oportunidade para eleger o trabalho da sua preferência.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival.\r\n', 'Satisfaz bem a participação da ESA no 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio. Apesar do documentário “Broa Caseira” e do filme animado «A história que não tem mais fim» não terem sido galardoados foram selecionados e estiveram em competição juntamente com trabalhos de vídeo de escolas de todo o país.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', 'Nenhuma', 4, 'Notícias do concurso nos meios de comunicação social; documentos do concurso.', 2011, 0, 1),
(326, 301, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 'ESA', 'Directores de Curso', 'ESA', '8ºf, 9ºF,10ºG, 10ºH; 11ºF', '', 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', 'Os objetivos da atividade foram plenamente cumpridos. Os alunos conviveram e tiveram oportunidade de, em conjunto com os formadores, mostrar as especificidades dos seus cursos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Formação Técnica', 5, 'Número participantes', 2011, 0, 1),
(327, 460, 'Cabazes de Natal', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção', 'Alunos carenciados', 'Várias', '', 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', 'Os Departamentos, a Associação de Pais, o Conselho Geral, , Pessoal não Docente contribuiram para que os cabazes fossem feitos. O prémio de mérito foi também utilizado para auxiliar alguns alunos carenciados da nossa escola. De um modo geral, a comunidade escolar participou na atividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Departamentos Curriculares', 'Todas', 3, 'Adesão dos participantes', 2011, 0, 1),
(328, 462, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 'Auditório ESA', 'Direção da Escola', 'Associação de Pais, Representantes dos Enc. de Educação', 'Não se aplica', '', 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'A atividade "chamou" à escola a maior parte dos Representantes dos Encarregados de Educação e a discussão do PEE foi participada. os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direção', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(329, 403, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 'ESA', 'Paulo Almeida', 'ESA', '12ºF1', '', 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', 'Este estágio de orquestra terminou com um concerto de abertura à Ceia de Natal da ESA. Os alunos cumpriram as horas e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Paulo Almeida', 'FCT', 5, 'O número de participantes', 2011, 0, 1),
(330, 400, 'Jantar de Natal', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção da Escola', 'ESA', '8ºF; 9ºF; 10ºH; 10ºG; 11ºF', '', 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', 'A Ceia de Natal foi bastante participada e os alunos dos cursos de Restauração e da Pastelaria puderam mostrar as aprendizagens feitas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Não se aplica', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(331, 399, 'Jantar EFA de S. Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'CursoEFA Eletrónica', 'ESA', 'EFA Telecomunicações e EFA Informática', '', 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', 'Os alunos dos cursos EFA participaram no jantar de S. Martinho e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos EFA e Direção', 'Todas', 4, 'Participação dos alunos', 2011, 0, 1),
(332, 398, 'S.Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Direção', 'ESA', 'Todas', '', 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', 'Os alunos e professores comemoraram o S. Martinho, tendo a atividade decorrido com bastante adesão por parte da comunidade escolar. Os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Todas', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2011, 0, 1),
(333, 437, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Diretores de Curso', 'ESA', '10ºG, 10ºH, 10ºI, 11ºF; 11ºG, 11ºH, 11ºI, 12ºF, 12ºG, 12ºH, 12ºI', '', 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', 'Os objetivos foram cumpridos, a comunidade escolar participou na atividade com entusiasmo e os alunos dos cursos profissionais puderam pôr em prática os seus conhecimentos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(334, 426, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 4, 1, '2011-11-08', '2011-11-24', 'Biblioteca da ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', '', '8º A, B, C, D', '', 'Tratou-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocou à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolou-se do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaboraram, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais foram expostos na Biblioteca. Foi eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual foi oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. \r\n', 'Os alunos participaram com interesse e empenho na elaboração dos acrósticos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Marisa Cardoso', 'olgasantos1', 1, 5, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 'Observação direta na aula; questionário distribuído aos alunos.', 2011, 0, 1),
(335, 479, 'Jantar de Natal', 1, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha ', '', '8ºE', '', 'A Direção da ESA organizou um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA. A turma do 8ºE preparou o local, a mise-en-place, a decoração das mesas, as bebidas compostas e confecionou as entradas. Em parceria com as turmas de 10ºano do Curso de Restauração executou o serviço da refeição, a arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,verificou-se o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade. Não houve atrasos e faltas letivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place e do serviço de refeição. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2011, 0, 1),
(336, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(337, 420, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 3, 1, '2012-09-23', '2012-09-23', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', 'Os objetivos que presidiram a esta atividade forma os de contribuir para a formação pedagógica e didática dos docentes do departamento de línguas e simultaneamente melhorar a qualidade das práticas dos mesmos docentes em sala de aula. O contacto direto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, foi uma forma de facilitar o tratamento pedagógico dos conteúdos a lecionar, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro teve como tema “Os desafios na aula de Língua Portuguesa para alunos e professores” e para o dinamizar estiveram na ESA as autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado], bem como a revisora científica e pedagógica do respetivo manual, Sónia Valente Rodrigues. A Areal Editores, na pessoa do seu representante Daniel Martins, apoiou esta iniciativa.\r\nNeste encontro, reflectiu-se sobre a importância do manual escolar para o desenvolvimento de práticas educativas exigentes e inovadoras, no âmbito do Novo Programa de Português do Ensino Básico e, numa segunda parte da sessão, foi feita, pelas autoras presentes, uma visita guiada ao manual, percorrendo os quatro percursos que o estruturam: leitura, escrita, oralidade, CEL [Conhecimento Explícito da Língua]. As autoras foram ilustrando a sua comunicação com exemplos da sua prática docente e com relatos de experiências desenvolvidas com os alunos, baseadas nas propostas de trabalho do manual Conto Contigo 7. \r\n', 'Os docentes que estiveram presentes consideraram este encontro de trabalho muito proveitoso, destacando especialmente a segunda parte da sessão, onde se estabeleceu um diálogo aberto e direto entre as autoras convidadas e os professores. As autoras manifestaram-se muito abertas e recetivas à prestação de qualquer apoio concreto à atividade dos docentes da ESA. Partilharam diversos materiais de apoio à prática letiva por si elaborados, bem como estratégias que já tiveram oportunidade de implementar em sala de aula, com base no manual escolar adotado e nas orientações do NPPEB. Pode-se afirmar que se abriram portas para um diálogo muito enriquecedor entre autoras e docentes da ESA, com efeitos positivos na melhoria das suas práticas e, consequentemente, no desempenho e nos resultados dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores do Grupo 300', 'Português e Língua Portuguesa', 4, 'Reflexão em sede de departamento.', 2011, 0, 1),
(338, 421, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Ana Ferreira', 'Não se aplica', '', 'Na qualidade de coordenadora de departamento, formulei à Professora Ana Ferreira o convite para apresentar aos docentes de Português da ESA, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensinos Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de se esclarecerem algumas dúvidas suscitadas pela matéria em questão. \r\nO objetivo era a criação de um espaço para partilha de experiências pedagógicas, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\n\r\nNOTA: Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a ação de formação sobre os Novos Programas de Português do Ensino Básico[NPPEB], no âmbito do programa de formação proposto às escolas pela DGIDC, ação essa que frequentei, na Escola Secundária Júlio Dinis, em Ovar. Esta formadora tem, a partir daí, dinamizado formação diversa nesta área e mostrou-se disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português em geral e com o NPPEB em particular.', 'Por incompatibilidades de agenda e, simultaneamente, por razões de ordem médica, a formadora esteve impedida, nas datas previstas, de se deslocar à ESA, para realizar este encontro de formação. \r\nNa qualidade de coordenadora de departamento e promotora da iniciativa, envidarei todos os esforços para a sua concretização, em data oportuna, em função da disponibilidade da Drª. Ana Ferreira. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 300', 'Português', 0, 'Atividade não realizada.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(339, 417, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Valença do Minho', 'Márcia Ferreira ', 'Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN), Câmara Municipal de Valença do ', '12.ºF1 e alguns alunos santomenses', '', 'No auditório municipal de Valença do Minho, no dia 18 de novembro, pelas 11 horas, o Presidente da Câmara Municipal deste município – Jorge Salgueiro Mendes – e Lourdes Carita - vicepresidente da associação organizadora do concurso: Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! - abriram a cerimónia de entrega de prémios do Vº CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA que foi sendo intercalada com pequenos momentos musicais. \r\n\r\nEstavam presentes professores e alunos dos centros educativos premiados: Jardim de Infância de Boavista - Aldreu - Guimarães, Agrupamento de Escolas Abel Varzim - Vila Seca – Barcelos; Escola Secundária de Arouca; IES Fontem Albei - A Fonsagrada – Lugo; Escola EB 2,3 de Briteiros; Programa Mentor IGAXES 3 - Instituto Galego para o Terceiro Sector.\r\n\r\nA comitiva da ESA foi constituída pela professora Adília Cruz - Diretora da ESA, a professora Márcia Ferreira, a turma 12.ºF1, alguns alunos santomenses e três adultos da comunidade local, portadores das informações recolhidas acerca das tradições locais que foram objeto do trabalho desenvolvido. A D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira também contribuiu para o enriquecimento desta cerimónia através de uma história contada, in loco, acedendo, de imediato, ao convite de partilhar um pequeno testemunho do seu vasto conhecimento das tradições. A cerimónia formal foi encerrada pelo Presidente da Câmara Municipal de Guimarães – António Magalhães e pelo Presidente da Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! – Santiago Veloso. No final da cerimónia, foi proporcionada, a todo o grupo, uma visita guiada a uma parte da fortaleza que torna Valença do Minho uma localidade de uma beleza singular. O almoço foi servido no Centro Escolar de Valença, encerrando assim o evento.\r\n\r\nO Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca, através do projeto apresentado pelos alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro, Guilherme Vaz Cabral, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira, Jorciley Vaz Reis Nascimento, Patrícia Manuela Vieira Pinho, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, sob a coordenação da professora responsável pelo clube.\r\nNa categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio por “Valórase moi positivamente, tendo en conta que os alumnos participantes serán no futuro animadores socioculturais, a práctica escolar como estímulo e compromiso coa transmisión de saberes tradicionais, a experiencia como fonte de coñecemento.”\r\nEste projeto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira ativa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural. Nesta atividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais. \r\nO “livro” que descobrimos (relato de Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira) e ao qual demos o nome de "Fragmentos de Felicidade" possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, direta e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\n “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“ incluem a descrição das experiências e acontecimentos mais significativos da vida do narrador ou da narradora através das suas próprias palavras.\r\nCada pessoa tem em si um passado que, às vezes, partilha com outras pessoas. Nem sempre há condições para que o relato de toda uma vida tenha um espaço próprio para ser contado e transmitido. Tradicionalmente a transmissão dos conhecimentos do Património Imaterial era feita oralmente, no seio da família; hoje, devido às modificações sociais, a escola, as associações e as entidades públicas devem assumir este papel, se não queremos que esta cadeia de transmissão se quebre.\r\n\r\nCom o objetivo de desvendar, às novas gerações a existência dum rico e variado Património Cultural Comum este concurso tem uma dupla finalidade:\r\n* Integrar na vida escolar o trabalho com o património imaterial galego português.\r\n* Assumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar esta tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações.\r\n', 'O primeiro prémio arrecadado, na categoria Ensino Profissional, pelo trabalho realizado em vídeo e texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas - consistiu num troféu e na quantia de 750 euros. Esta verba será canalizada para a publicação das obras produzidas pelo Clube de Cinema e do Clube de Artes Cénicas em anos transatos. \r\nA convocatória para o VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMONIO ORAL\r\nGALEGO-PORTUGUÊS sob tema: "Ponte a contar” já chegou às escolas. Informações em http://www.pontenasondas.org/pt/convocatoria-xviii-edicion-pno\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz', 'Nenhuma', 5, 'Prémios recebidos, notícias publicadas na internet e num dos jornais locais', 2011, 0, 1),
(340, 356, 'Dia Europeu das Línguas', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 'ESA', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', '---------', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Após inserção do questionário no site da Escola, foram contabilizadas as participações (perto de 40 durante um fim de semana)e apurados os vencedores(9)a quem foi entregue, na escola e na presença dos colegas da sua turma, um prémio simbólico e alusivo à efeméride.\r\n\r\nEm questionário aos alunos, as professoras constataram numerosos casos de participação dos alunos em conjunto com membros da família, o que dilatou a esfera de influência desta iniciativa comemorativa.\r\n\r\nOs alunos acharam, ainda, o inquérito interessante, educativo e engraçado. \r\n\r\nConsideram-se atingidos os objetivos visados com a atividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 'Inglês e Francês', 4, 'Site da escola; nº de inquéritos respondidos; avaliação nas turmas', 2011, 0, 1),
(341, 414, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 1, '2011-09-08', '2011-12-16', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'No início do ano letivo, a Diretora da ESA, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores deste projeto: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Rúben Pereira e Paulo Almeida (co-Coordenador).\r\nA Coordenadora contactou os patrocinadores no sentido de assegurar financeiramente o programa, assim como o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA, enquanto o co-Coordenador desenvolveu um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Para além disso, elaborou ainda um cartaz de divulgação do projeto que foi afixado em vários locais da Escola; assim como enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões a fim de ser publicitada no site da Escola. Foi ainda dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio eletrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\n\r\nAtravés deste trabalho, conseguiu-se constituir a seguinte equipa de alunos:\r\n7.º B: Daniel Gomes, Filipe Daniel Sousa Almeida, Joana Inês Cruz Martins, João Pedro Brito Cruz, Marina Cruz, Sérgio Filipe Duarte Martins e Sérgio Gomes Duarte\r\n8.º C: Joana Rocha, André Manuel Brandão Vieira e Maria João da Silva Ferreira Pinto\r\n8.º D: Bruna Santos, Mafalda Alexandra de Bessa Ferreira Pinto, Mariana de Pinho Garcia e Matilde Gonçalves Moreira da Silva\r\n8.º E: Andreia Filipa Martins Ferreira, Jorge Manuel Ferreira Gomes, Márcio Rafael Ferreira Rets e Vera Lúcia Pinto Gonçalves\r\n10.º A: Ana Rita Duarte Teixeira, Beatriz Matos Rodrigues Arouca Maia, Sara Inês Martingo Fernandes e Sílvia Vanessa Jesus Martins\r\n10.º B: Ana Beatriz Tavares, Carla Azevedo, Cláudia Jesus, Cristiana Almeida Dias, Daniela Filipa Tavares Duarte, João Feliciano Oliveira Almeida, Lara Pereira, Liliana Soares, Mariana Brandão Paiva, Maria Tomé Gonçalves Henriques Maia, Sara Castro e Tânia Rocha\r\n10.º C: Sónia Moreira\r\n10.º E: Maria de Fátima Leite\r\n11.º A: Raquel de Almeida Santos\r\n11.º G: Frederico Duarte, Soraia Vasconcelos, André Teixeira\r\n12.º A: Ana Catarina Cerqueira da Silva, Armindo Picão Fernandes, José Lúcio Saleiro Gomes, Mariana Azevedo dos Santos, Ricardo Picão Fernandes\r\n12.º B: Laura Holz e Raquel Moreira\r\n\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora distribuiu os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10, gravador áudio WS-550M da Olympus e pilhas; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); os artigos teóricos publicados no moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos; deu a conhecer a correspondência e a sua opinião sobre os aspetos positivos e negativos dos programas produzidos por cada um dos elementos da equipa.\r\n\r\nEm equipa, os professores do HoraESA organizaram a grelha de programação anual, definiram as temáticas a abordar nos programas e prepararam o guião, a sinopse e a locução do primeiro programa do ano lectivo, a 14 de outubro. \r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o co-coordenador inscreveram-se e participaram, juntamente com a Diretora da ESA, no I Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares na Net, no passado dia 12 de novembro (sábado), promovido pela Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, na Escola Secundária Eça de Queirós, em Lisboa.\r\nA Dr.ª Adília Cruz apresentou uma Pecha Kucha e os dois Professores, um poster, através dos quais deram a conhecer o Projeto HoraESA. Para além disso, o encontro serviu ainda para troca de experiências e de conhecimento do que se faz noutras Escolas, tendo-se abordado temas tão relevantes nesta área como: a literacia para os Media, os conceitos de educomunicação, web rádio e web televisão, a questão dos direitos de autor, de imagem e de voz e as “licenças creative commons”, entre outros.\r\n\r\nEnquanto a Coordenadora contactou o patrocinador - Estabelecimentos Cavadinha para que sintonizasse, nas suas instalações, a RRA às sextas-feiras das 19h às 20h, para que os seus clientes e funcionários ouçam o HoraESA; contactou o Sr. Franquelim – técnico de som e reuniu com o mesmo e com o Professor Lindolfo Tavares estudando, em conjunto, a possibilidade de construção de um estúdio de rádio que servisse a Rádio Escola e o HoraESA (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA); contactou e agendou uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, que se realizou no dia 23 de novembro, ministrada pelo professor António Mota.\r\nO co-Coordenador redigiu o regulamento do concurso do logótipo para o HoraESA por a equipa de coordenação considerar que o projeto carece de um elemento visual identificador e que sirva ao seu reconhecimento tanto a nível intra como extraescolar. Como se pretende que o logótipo tenha um aspeto o mais profissional possível, decidiu-se que o concurso para a sua criação se dirigiria aos alunos dos cursos de Multimédia. O regulamento do concurso, depois de finalizado, foi enviado aos Professores de TIC dos ditos alunos para que estes o divulgassem junto dos alunos e os motivassem a participar. Esta atividade, para além de servir um interesse do projeto, promove ainda a interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o envolvimento da comunidade escolar no projeto HoraESA.\r\nPara além disso, sensibilizados pela questão dos direitos de voz abordada no Encontro acima referido, a Coordenação do projeto considerou necessário elaborar um documento através do qual os Encarregados de Educação autorizassem a gravação e difusão das intervenções dos seus educandos nos programas HoraESA. Documento esse que foi elaborado pelo co-Coordenador e enviado para toda a equipa para que os vários Professores recolhessem as autorizações dos alunos com quem trabalham mais diretamente.\r\nAplicando igualmente os conhecimentos adquiridos naquela formação, e por sugestão da Diretora da ESA, a Coordenação sentiu necessidade de enquadrar o projeto HoraESA no plano teórico que subjaz ao universo das rádios escolares.\r\nAssim, analisando a conceção do projeto e a forma como ele se foi construindo, verifica-se que o HoraESA conjuga caraterísticas da rádio hertziana tradicional com outras, mais inovadoras, das rádios digitais. Cada programa HoraESA, ao ser concebido por uma equipa própria, é dotado de uma individualidade própria que se manifesta ao nível do tema escolhido, da forma de o abordar, da seleção musical, do próprio registo de locução, etc. – fatores que contribuem para a unidade e caráter distintivo de todos os programas. \r\nOs podcasts, muito em voga atualmente nas rádios digitais, são apontamentos isolados (reportagens, entrevistas, comentários, etc.) a que se pode aceder através da internet, que, pelo seu caráter fragmentário, não consubstanciam um programa de rádio nos moldes em que o HoraESA foi concebido. Basta dizer que os ouvintes podem individual e autonomamente selecionar de forma arbitrária os conteúdos que entenderem, pela ordem que quiserem. Ora, tal possibilidade, embora acarrete significativas vantagens para o ouvinte, dando-lhe autonomia plena de seleção, não garante que ele escolha e ouça os conteúdos produzidos e que mais diretamente estejam ligados, por exemplo, à vertente formativa do projeto. Para além disso, e sendo o HoraESA um meio privilegiado de contacto da Escola com o meio envolvente e de abertura da Escola à comunidade, estes dois objetivos são mais eficazmente assegurados pela transmissão do programa através da Rádio Regional pois uma grande parte do seu auditório (Encarregados de Educação, pais e familiares dos nossos alunos, ...) não têm acesso à internet, pelo que uma rádio inteiramente digital não asseguraria o cumprimento daqueles objetivos. \r\nApesar disso, e porque a Rádio Regional de Arouca, além de transmitir por ondas hertzianas, também transmite as suas emissões através da internet, o HoraESA tem também transmissão on-line, reforçada pelo facto de os programas serem disponibilizados posteriormente através da página web da Escola. As vantagens da sua versão digital ficam bem patentes nos números de ouvintes que acedem ao site da Rádio Regional de Arouca nos dias e horas de emissão do programa, comparativamente com a mesma hora de outro dia da semana. Para além disso, a plataforma eletrónica através da qual se acede aos programas através do site da Escola permite ainda contabilizar o número de vezes que o programa foi acedido. Através desta última hipótese, os ouvintes têm ainda possibilidade de selecionar de um modo rápido e fácil a parte do programa que lhes interessa ouvir, sem terem de ouvir na íntegra – possibilidade que se assemelha às potencialidades dos podcasts.\r\nDa mesma maneira, os ouvintes que acedem aos programas através da página da Escola têm ainda possibilidade de postarem comentários, sugestões ou críticas, permitindo a interação e a comunicação online.\r\nPelos motivos expostos, o HoraESA, não sendo um programa de webrádio – uma vez que não tem existência exclusiva na internet, enquadra-se no conceito de radiofonia digital, com transmissão em direto e em diferido, que conjuga conteúdos sonoros com elementos textuais (resumos dos programas e comentários dos ouvintes), com envolvimento das TIC e da internet. O HoraESA garante, assim, o acesso de toda a comunidade escolar e extraescolar à informação, ao entretenimento e à aprendizagem, abarcando um público muito mais vasto e diversificado.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 14 de outubro de 2011 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias da ESA e Europa (dando continuidade à parceria iniciada o ano letivo anterior com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de Professores (António Vilas Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: as expetativas da comunidade escolar relativamente às novas instalações da Escola Secundária de Arouca através de entrevistas à diretora da ESA, Professora Adília Cruz, ao Arquiteto e membro da Direção, professor Júlio Caseiro, às alunas Daniela Oliveira e Raquel Moreira, à Encarregada de Educação Maria Eduarda Correia, mãe da aluna Flávia Alves, ao Professor de Eletrónica, André Oliveira, que está pela primeira vez na Escola Secundária de Arouca, à D. Adelina, funcionária da papelaria e reprografia, e à D. Margarida, telefonista da ESA. A equipa esteve toda em estúdio, em direto a partir da Rádio Regional de Arouca, à exceção do Professor Paulo Almeida que, contudo, também participou no programa através de intervenção previamente gravada.\r\n\r\nEMISSÃO 02 - 21 de outubro de 2011 - Coordenado pelo Professor José Luís Alves, o tema central do programa é a equipa PES (Projeto de Educação para a Saúde) e conta com a colaboração dos alunos do 12.º A, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes, que entrevistaram as Professoras Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites. \r\nAo longo do programa, ficamos a conhecer melhor o trabalho e os projetos desenvolvidos pela equipa PES.  \r\n\r\nEMISSÃO 03 - 28 de outubro de 2011 - Neste programa, incontornavelmente, o tema principal foi a mudança para as novas instalações da escola. Fomos ouvir o pulsar das pessoas na nova escola, quais as sensações, desejos e ensejos. Paralelamente, abordamos questões relativas ao Departamento de Expressões, nomeadamente a opinião dos intervenientes acerca do presente e futuro do mesmo. As alunas Mariana Garcia e Matilde Silva do 8ºD, assim como Maria João, Joana Rocha e André Vieira do 8ºC em colaboração com o professor Rúben Pereira, deram corpo aos dois temas da semana. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 04 - 04 de novembro de 2011 - Para além das rubricas habituais (Notícias da ESA e Europa), neste programa evocam-se duas efemérides (Dia Mundial da Poupança e Dia da Luta contra o Cancro); fala-se sobre civismo na escola (entrevista com os alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos); relembra-se a vida e a obra de Fialho de Almeida, cujo centenário de morte se comemora este ano; e fica-se a conhecer a origem de uma expressão idiomática da nossa língua. \r\nO programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida e nele colaboraram os alunos: Ana Beatriz Brandão, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Maria Maia, Sara Castro e Tânia Rocha. A seleção musical esteve a cargo dos alunos Daniela Duarte, Miguel Pinho e Vítor Ferreira. \r\nA equipa agradece a colaboração da Professora Goretti Sá e dos alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos.  \r\n\r\nEMISSÃO 05 - 11 de novembro de 2011 - Estando toda a turma envolvida na preparação deste programa, coube ao Diogo, à Helena e ao Fábio, do 8.º B, conversar com a Professora Vera Noites, coordenadora, na nossa escola, do Projeto PES - Promoção da Educação para a Saúde. As alunas Adriana Botelho, Ana Cláudia Duarte, Ana Helena Pinto, Ana Mafalda Mesquita e Ana Margarida Lopes, agora alunas do 2.º ano da licenciatura de Ciências da Nutrição na Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor Pedro Graça, e no âmbito da unidade curricular de Comunicação, trabalharam, durante um semestre, na pesquisa e análise de inúmeros artigos científicos recentes e publicados em todo o mundo com o objetivo de reunir informação sobre o Consumo de Álcool em Estudantes. Fizeram uma mesa redonda sobre o assunto e fomos ouvi-las.\r\nA Andreia, a Cláudia e a Daniela também do 8.º B foram conversar com a Dr.ª Teresa Barandela, psicóloga da nossa escola.\r\nQuando o consumo de bebidas alcoólicas é um problema, o médico de família, o IDT (Instituto da Droga e da Toxicodependência) ou a Associação Alcoólicos Anónimos podem ajudar. Esta última é uma comunidade de voluntários sem taxa de admissão, sem ficha de inscrição, nem quotas. Há um núcleo de apoio, bem perto de nós, em S. João da Madeira, e uma linha telefónica informativa: 217 162 969 que funciona das 10 da manhã às 10 da noite. E o email: ajuda@aaportugal.org. A Linha Vida SOS Droga – 1414, que funciona de 2.ª a 6.ª feira, das 10 da manhã às 8 da noite, dispõe de um serviço telefónico anónimo, gratuito e confidencial onde se pode obter informação, aconselhamento, apoio e encaminhamento. E o email: 1414@idt.min-saude.pt. (todas as questões colocadas têm resposta num prazo máximo de 72 horas).\r\nA equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas do 8.º ano de escolaridade: Bruna Santos, Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mónica Cruz e Ornella Oliveira realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 06 - 18 de novembro de 2011 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Mais Sucesso Escolar, um projeto de nível nacional em que a ESA participa no grupo das escolas híbridas. As nossas jornalistas de serviço, Laura Holz, do 12.º B, Cláudia Gomes, Daniela Soares e Tânia Gonçalves do 12.º F em colaboração com a Professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto fazendo a cobertura do 6.º Seminário das Escolas Híbridas que se realizou na ESA e entrevistando a representante do Ministério da Educação, Dr.ª Luísa Buchinha e os Professores Adília Cruz, Diretora da escola, Cristina Saavedra, Coordenadora do projeto, José Mário Brandão, de Matemática, Isa Ventura, de Inglês, e Marisa Saraiva, de Português.\r\nPara além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa. A escolha musical do grupo completou o programa. \r\n\r\nEMISSÃO 07 - 25 de novembro de 2011 - Este programa mereceu a colaboração de alunos de diferentes turmas do 10.º ano, sendo eles: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva, Sónia Moreira e Sara Fernandes, foi coordenado pelo Professor António Vilas Boas, e, para além das habituais rubricas do HoraEsa, teve como tema central “Prémios da ESA”, cuja intenção foi dar uma perspetiva do reconhecimento que os projetos elaborados por professores e alunos da nossa escola têm merecido nacional e internacionalmente. \r\n\r\nEMISSÃO 08 - 02 de dezembro de 2011 - O tema central do programa é a Associação de Pais da ESA e conta com a colaboração das alunas do 10.º A, Beatriz Maia e Ana Rita Teixeira. Colaboraram ainda no programa os alunos José Tavares, Sara Tavares, Ana Ferreira, Margarida Tavares, todos do 12.º J, e Salomão Costa do 11.º G. Neste programa, depois das notícias da ESA e da habitual rubrica Europe Direct, o Presidente da Associação de Pais, Sr. Valdemar Duarte, é entrevistado em direto pelo Professor José Luís Alves e pela aluna Ana Rita Teixeira. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 09 de dezembro de 2011 - Aceitando o desafio lançado, no ano letivo anterior, pela Professora de Psicologia, Teresa Cardoso, propusemos aos nossos ouvintes uma comparação entre o tipo de educação e formação de diferentes gerações, sob o tema: a Escola de Hoje e a Escola de Ontem. Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho.\r\nEstando toda a turma do 12.º F1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural - envolvida na preparação deste programa, a equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas Ana Raquel Pinho, Cátia Andrade, Daniela Rocha e Paula Teixeira, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 16 de dezembro de 2011 - Este programa é o último do ano porque o HoraESA interrompe as suas emissões durante as férias escolares. Este programa – coordenado pelo Prof. Paulo Almeida – é, todo ele, dedicado ao Natal. Assim, depois das Notícias da ESA, a Prof.ª Fátima Lameirão revela as origens de algumas das nossas tradições de Natal; o João Gomes (aluno do curso EFA de Técnicos de Informática) dá a conhecer algumas curiosidades sobre a vivência do Natal nos países asiáticos; as alunas Ana Beatriz Brandão, Lara Pereira e Sara Castro escutam utentes do Lar da St.ª Casa da Misericórdia sobre a sua vivência do Natal passado e presente; a Prof.ª Adelaide Peres (Professora Bibliotecária da ESA) dá voz a um conto de Natal (“A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Andersen); a aluna Sara Castro apresenta uma sugestão de leitura natalícia (o conto “Suave Milagre” de Eça de Queirós) e a aluna Fernanda Fernandes (aluna do curso EFA de Técnicos de Multimédia) apresenta um poema de Natal da sua autoria. Tudo isto acompanhado, claro está, por belas músicas natalícias.\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\nO projeto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa e foi para o ar todas as sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca, a partir do dia 14 de outubro.\r\n\r\nNas reuniões de trabalho, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afetam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nAlunos - 58\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 15\r\nPessoal não docente - 2\r\nAlunos/ Formandos – 6\r\nEncarregados de Educação – 2\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 10\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes, comentários dos ouvintes, número de alunos, professores, funcionários, encarregados de educação e elemntos da comunidade local e educativa', 2011, 0, 1),
(342, 346, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '...', '...', '', 'Decorreu, no passado dia 24 de Novembro, pelas 10.30h, na Biblioteca /Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, a apresentação do livro “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca” .\r\nNa sessão e com a presença do editor, José António Rocha, que tão gentilmente acedeu ao convite da escola e de Manuel Araújo da Cunha, o autor de um dos contos do livro - “ O doutor de Arouca”, participaram os alunos delegados de turma de todas as turmas do ensino básico e secundário da escola e alguns professores.\r\nÀ professora Adília Cruz, na qualidade de Diretora da Escola Secundária de Arouca, coube-lhe a tarefa de apresentar o editor e agradecer-lhe a oferta de 1020 exemplares do livro à escola, felicitando-o pela autoria do mesmo. É, sem dúvida, um contributo original e relevante para a história literária da nossa Terra, porque põe em evidência a sua importância e a sua beleza, que atraíram os olhares de tantos e tão ilustres escritores, cujos testemunhos tão bem, agora, José António Rocha imortaliza no livro que acaba de lançar e de oferecer aos alunos e professores de português da escola. Segundo ele, o projeto começou por uma brincadeira e pelo gozo juvenil de atestar aos seus amigos a importância de Arouca, sua terra, servindo-se da voz autorizada de muitos e consagrados escritores que visitaram Arouca. \r\nTrata-se de um livro que é um lugar de memória e de identidade para os arouquenses, uma proposta de iniciação e encanto pela literatura sobretudo para aqueles que nascem e crescem nesta terra. O título da obra, deu-o Jaime Cortesão, quando nos idos anos 50 do século XX visitou Arouca e, rendido aos seus encantos, rematou o texto em que a descreveu nomeando-a de A Bela Adormecida. Carlos Belém, artista plástico arouquense e seu professor na escola secundária, trabalhou as ilustrações.\r\nDurante a sessão, foram ainda lidos alguns excertos da obra por alunos do 12ºA, preparados pela professora de Português Ana Celeste.\r\nAos alunos do 8º ano, as professoras de Português, Marisa Saraiva e Olga Cardoso, lançaram o desafio de construírem um acróstico a partir do título da obra. Os trabalhos daí resultantes foram expostos na biblioteca |Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA" (proposta subjacente: 126)| aquando a sessão de apresentação e o acróstico vencedor (de Matilde, Mickael, Ricardo Quintas, 8ºD) foi lido e oferecido ao editor. \r\nNo final, foram distribuídos livros autografados por José   António Rocha e Manuel Araújo da Cunha aos presentes.\r\nOs restantes livros foram sendo distribuídos aos alunos a partir do dia 25 de novembro, na biblioteca.  Foi feito um aviso e os alunos interessados procuraram o livro. Assim sobraram alguns livros que foram distribuídos por professores e assistentes operacionais e técnicos.\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', 'Os alunos convidados apresentaram-se para a sessão tendo-se mostrado  interessados e atentos às palavras dos palestrantes. Outros viriam se mais lugar houvesse na biblioteca. No final, todos quiseram levar o seu livro autografado. \r\nPosteriormente, a B/CR foi entregando os livros aos alunos que os viessem buscar. Como nem todos aderiram ao convite, as ofertas foram alargadas aos professores e funcionários que se mostraram muito agradados com a possibilidade de poderem usufruir tão significativa obra.\r\nDe referir ainda que o mesmo livro será trabalhado em sala de aula por algumas turmas, quer a nível de leitura, quer a nível das ilustrações, tendo alguns alunos mostrado interesse na vinda do ilustrador à escola.\r\n\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português: Ana Celeste, Marisa Saraiva e Olga Cardoso', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(343, 305, 'Visita de estudo', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 'EXPONOR - Matosinhos', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 'Exponor', '12ºI', '', 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', 'O objetivo foi atingido positivamente, com interesse e assiduidade dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Fernanda Gonzales Almeida', 'mfernanda', 1, 1, 'Maria Fernanda Almeida e Nuno Barros', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 5, 'Relatório de Visita.', 2011, 0, 1),
(344, 355, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '----', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Esta atividade não ocorreu pelos seguintes motivos:\r\n\r\nO Mês Internacional das Bibliotecas Escolares comemora-se em outubro de cada ano. Em outubro, estava a biblioteca em mudanças para as novas instalações. Previa-se essa mudança para início de outubro. Foi adiada para 23 e 24 desse mês. Entretanto, quase todo o acervo estava a ser encaixotado, a biblioteca estava literalmente encaixotada e a equipa estava ocupada em arrumar, fazer o desbate e, mais tarde, a fazer a mudança e instalação na nova biblioteca.\r\nPara mais , a professora bibliotecária esteve ausente a partir de 17 de outubro (intervenção cirúrgica).\r\n', '----', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(345, 438, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 'Mosteiro de Arouca', 'Manuela Belém', 'AGA', '12º J', '', 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', 'A participação dos alunos neste Congresso internacional foi bastante produtiva na medida em que lhes permitiu perceberem in loco toda a dinâmica inerente à organização de um evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho e, ao mesmo tempo, consolidar e verificar na prática alguns dos conceitos adquiridos em contexto escolar.\r\nTodos os objetivos previstos foram atingidos. Assim, os alunos tiveram oportunidade de:\r\n- recolher informações detalhadas sobre as potencialidades do concelho e do país ao nível do geoturismo;\r\n- consolidar os conhecimentos adquiridos em contexto escolar;\r\n- desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação;\r\n- desenvolver o espírito de iniciativa;\r\n- observar o funcionamento da tradução em simultâneo;\r\n- desenvolver os conhecimentos em língua inglesa.\r\nOs alunos tiveram ainda oportunidade de interagir com alguns dos oradores e de colocar algumas questões no período de debate. Duas alunas foram ainda convidadas a integrar um momento cultural, vestindo-se de “Trilobite e “Pedra parideira”.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Manuela Belém, Mário Ferreira Pinto, Olga Soares, Vitor Lopes, Goreti Sá, Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Análise SWOT em sala de aula.', 2011, 0, 1),
(346, 519, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 2, '2012-02-28', '2012-02-28', 'Porto', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 'Escola Secundária de Arouca-Fundacção Julio Resende', '10ºF2, 11ºE e 12ºE', '', ' Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', 'A atividade decorreu conforme o  projeto, tendo se verificado que foi muito bem planeada com tempos bem geridos.  Tudo isto se confirma pela satisfação geral de professores e\r\n alunos. \r\nCita-se algumas frases sintese da visita de estudo mensionadas na ficha de avaliação:\r\n" Num só toque, num só olhar... tive a oportunidade do Porto!! deslumbrar"," Muito educativa inspiradora e interessante" Muito Boa!!","Excelente visita de estudo!!" "Foi deveras interessante e ludica""Foi bastante relevante e contribuiu sem duvida para a minha cultura geral e artistica "...', '2013-08-17 19:53:08', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 1, 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 5, 'Ficha  de avaliação formativa', 2011, 0, 1),
(347, 457, 'Debate sobre a União Europeia', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Auditório da ESA', 'Clube Zoom Europa', 'Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música de Arouca', '10ºE, 10ºF1, 11ºD, 12ºD, 12ºE, 12ºJ', '', 'Realização de um debate sobre a União Europeia e o futuro dos jovens, tendo como oradores os eurodeputados Regima Bastos (PSD), João Ferreira (PCP) e o deputado da nação Pedro Nuno Santos (PS). O debate foi moderado pelo professor Jorge Oliveira, Presidente da Assembleia Municipal de Arouca. O evento teve como público alvo os alunos do ensino secundário, inscritos nas disciplinas de Geografia, Sociologia e Economia. Estiveram presentes as turmas atrás referidas.\r\nOs alunos destas turmas, na primeira fase da conferefência assistiram atentamente e com grande interesse às intervenções de cada deputado, que entre outros assuntos, abordaram os programas europeus para estudantes e acesso ao emprego, o desemprego na U.E., com destaque para o desemprego de jovens,alertando os alunos para a importância da sua participação na construção da Europa, estimulando-os para prosseguirem os estudos, salientando que o percurso não será fácil mas que devem manter a esperança e que com a sua intervenção ativa é possivel construir uma Europa mais próspera. Seguiu-se um período de debate em que os alunos colocaram várias questões sobretudo relacionadas com o seu futuro, enquanto cidadãos nacionais e europeus, tendo obtido dos deputados as respectivas respostas/comentários. \r\nA organização esteve a cargo do ZOOMEUROPA com a excelente colaboração da turma de TOE (12º J). A professora Goreti Sá participou com um excelente trabalho com os alunos do 12ºJ e estabelecendo contactos com alguns dos participantes.\r\nO evento teve a colaboração dos Cursos CEF de Pasteleiro/Padeiro e CEM, dos cursos profissionais de Restauração - Restaurante/Bar e Cozinha/Pastelaria - e 11º Ano Multimédia e ainda do Curso Profissonal de Instrumentista. Agradece-se igualmente a colaboração do Professor de Multimédia André Cunha, dos formadores Manuel Mendes, Jorge Rocha, Clara Almeida, Hélder Costa e Paulo Almeida.\r\n', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos assistido e participado nesta conferência mantendo uma postura de escuta atenta, interesse, respeito e responsabilidade, além de uma intervenção bastante ativa no momento do debate.\r\nAo nível da organização, como é natural,registaram-se aspetos muito positivos, como o envolvimento das turmas acima mencionadas, no entanto houve pequenas falhas relacionadas sobretudo com a atraso do início da conferência, facto que não pode ser imputado à organização mas às contingências da hora de chegada de alguns deputados face às condições geográficas do concelho, nomeadamente à fraca e às dificuldades ao nível das acessibilidades.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues, Mário José Pinto, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Goreti Sá', '-------------------------------------------------------------', 4, 'Observação da actividade, relatórios dos alunos das diferentes turmas envolvidas quer como participantes, quer como organizadoras, e questionário oral aos alunos sobre o interesse e importância desta conferência.', 2011, 0, 1),
(348, 390, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Escola secundária de Arouca - sala tic 5', 'Professor Lindolfo Tavares', '', '10ºB, 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF, 11ºD; 12ºA; ', '', 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Participaram 80 alunos de várias turmas do ensino secundário. A temática abordada, do interesse dos alunos presentes, despertou nestes grande curiosidade e não desfraudou as espectativas dos alunos. A apresentação e abordagem desenvolvida fez com que os alunos estivessem sempre atentos e interessados.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'prof. Filipe Baio ', 'E.M.R.C.', 5, 'Inquirição oral aos alunos.', 2011, 0, 1),
(349, 397, 'Visita a Lisboa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Comunidade Hindu; ISCLE.', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; 9ºE', '', 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.Os alunos, principais agentes da visita, participaram ativamente. As visitas efectuadas revelaram-se bastante úteis para a complementaridade dos conteúdos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe, Domingos; Cristina Folgado, Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação da visita.', 2011, 0, 1),
(350, 388, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C. ', 'Hospital dos deficientes profundos João PauloII; Museu da Vida de Cristo.', '10ºA; 10ºB; 10ºC; 10ºD; 10ºE; 10ºF', '', 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Os alunos revelaram um interesse e curiosidade acrescidos pela visita, nomeadamente no que diz respeito à visita do Hospital dos Deficientes Profundos.Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita, manifestaram o caráter provitoso desta visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe; Luís Gonçalves; Luís Coelho; Paulo Alves; Glória Regina, Isaura Ventura', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(351, 386, 'Peditório a favor dos leprosos.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Vigararia de Arouca / Vale de Cambra', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca/ Vale de Cambra; APARF', 'Todas do ensino regular', '', 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'A participação de imensos alunos reflete claramente a preocupação com questões do âmbito da solidariedade e ajuda ao outro.Esta atividade serve de complemento aos conteúdos teórico-práticos da disciplina. Os alunos envolvidos participaram ativamente e manifestaram um fervoso gosto na ajuda aos outros.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de participação e quantia angariada.', 2011, 0, 1),
(352, 387, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Santiago de Compostela e Corunha', 'Professores de E.M.R.C. ', '', '11ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºD; 11ºE; 12ºA, 12ºB; 12ºC; 12ºD; 12ºE', '', 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar o museu do Homem; o museu da Ciência;a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Os objetivos definidos para esta atividade forma plenamente atingidos. Os alunos participantes na visita de estudo revelaram uma grande maturidade, autonomia e sentido de responsabilidade.O programa delineado revelou-se ajustado ao público alvo. Os alunos, principais agentes da visita, gostaram imenso da organização da visita e daquilo que visitaram.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; João Martins; Rosa Almeida; José Amorim', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(353, 395, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Porto - Sé Catedral e Igreja de S. Nicolau ( Grilos )', 'Professores de E.M.R.C.', 'Sé catedral, Igreja de S. Nicolau.', '8ºA; 8ºB; 8ºC; 8ºD', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita guiada à Sé Catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.No período da tarde os alunos participarão em atividades radicais e desportivas em Nº.Srª. do Salto.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nas diferentes atividades promovidas. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita. A complementariedade dos contéudos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C. foi evidente.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves; Domingos; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(354, 389, 'Semana de E.M.R.C.', 5, 4, '2012-01-03', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de E.M.R.C.', '', 'Todas do ensino regular.', '', 'Ao longo do segundo e terceiro períodos os alunos de E.M.R.C. do ensino básico e secundário serão convidados a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. ', 'Este projeto não foi concluido devido à extensão do mesmo.Concluiu-se a transcrição do Novo Testamento, por conseguinte ficou por transcrever o Antigo Testamento.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 3, 'Registo da Bíblia manuscrita', 2011, 0, 1),
(355, 522, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 5, 2, '2012-03-13', '2012-03-13', 'Paço de Sousa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Casa do Gaiato', '7ºA, 7ºB; 7ºC; 7ºD;7ºE', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita de estudo, participaram entusiasticamente na mesma.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves, Filipe Baio; Luís Coelho; José Amorim; Joaquim Correia; Vilas Boas; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2011, 0, 1),
(356, 449, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 'ESA', 'Equipa PES', 'Núcleo de Atendimento à Vítima de Violência Doméstica de Aveiro', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD e 7ºE', '', 'Todas as turmas do 7º ano participaram no concurso “Amor é….Amor não é…" que culminou com uma bela exposição na biblioteca na ESA. No dia 14 de fevereiro foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi agraciada com a Menção Honrosa. \r\n\r\nForam realizadas 11 sessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para as seguintes turmas: 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºE, 10ºF,10ºG,10ºH,11ºB,12ºI e 12ºJ.', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa e Educação Visual, e Directores de Turma', 'Língua Portuguesa, Educação Visual e Formação Cívica', 5, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(357, 463, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 5, 2, '2012-01-01', '2012-01-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Associação Portuguesa de Apoio à Vítima', 'A, B, C, E e F, do 10º ano', '', 'Em janeiro teve início um novo período escolar, o segundo, e com ele veio um novo provérbio – “À custa dos outros, qualquer um é valente”. \r\nNuma primeira análise, deste ditado antigo, somos transportados para o mundo da violência em que a valentia não é conquistada por mérito, mas através da subjugação de outros. Assim, surge a temática do bullying, que não poderia ser descorada pela equipa PES. Neste sentido, foi promovida uma sessão, no dia 18 de Janeiro, para as turmas A, B, C, E e F, do 10º ano,  e uma outra aberta à comunidade escolar, em colaboração com a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), que, na pessoa da Dra. Marlene Fonseca, esclareceu de forma clara o que é o bullying, qual o perfil das vítimas e como devemos atuar para auxiliar um aluno que se sente perseguido e humilhando. Foi também frisado que a APAV está disponível para agir sempre que seja comunicado uma situação de violência, quer pela vítima, quer por outro elemento conhecedor do caso.\r\n\r\nEste tema foi explorado com os alunos e com os Encarregados de Educação. Até porque, quando um aluno sofre de atrocidades físicas e/ou psicológicas, que são promovidas de modo intencional e repetido por um indivíduo ou grupo de indivíduos, numa relação de desigual poder, causando dor e angustia, vai refletir-se no seu aproveitamento escolar, na sua auto-estima, na sua alegria de conviver e, claro, na sua relação familiar.\r\n\r\nNas aulas de Formação Cívica foi possível os Directores de Turma explorarem a temática através da visualização dos filmes "Cyberbullying" e "Trust", cujos guiões de exploração foram disponibilizados pela Equipa PES.\r\n\r\nConvém referir que a divulgação da sessão dirigida à comunidade escolar foi divulgada através da página da escola e do jornal Discurso Direto. Foram também enviados convites a todos os representantes dos encarregados de educação.\r\n\r\n\r\n', 'Estas ações foram bastante positivas, tendo complementado, em algumas turmas, os conteúdos lecionados em Formação Cívica.\r\nRelativamente à sessão aberta à comunidade escolar, apesar de não ter tido muita audiência, a importância da sessão acabou por ser referenciada pelo presidente da associação de pais e encarregados de educação em Conselho pedagógico.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Formação Cívica', 4, 'Participação dos alunos e encarregados de educação; ata do conselho pedagógico.', 2011, 0, 1),
(358, 450, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 5, 2, '2012-03-21', '2012-03-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Liga Portuguesa Contra o Cancro e Centro de Saúde de Arouca', '12º A e 12º C', '', 'Por forma a esclarecer sobre as possíveis origens do cancro e diferentes formas de prevenção, esteve presente na ESA, no dia 21 de março, um elemento da Liga Portuguesa Contra o Cancro, a Drª Cristiana Fonseca. Nesta ação de sensibilização, tomaram também a palavra a assistente operacional Clara Vieira, e a professora Rosa Sousa. Ambas para darem o seu testemunho pessoal acerca da forma como lidaram diretamente com a doença. Para além de vários assistentes operacionais e professores, estivem a assistir a esta palestra alunos do 12º ano (12ºA e 12ºC). \r\nNo sentido de promover o diagnóstico precoce desta patologia, a Equipa PES organizou, no dia 22 de março, conjuntamente com o Centro de Saúde de Arouca, um rastreio do cancro da mama. O objetivo desta atividade foi ensinar como fazer o auto-exame da mama. Foram muitas as alunas que estiveram no GAJ - Gabinete de Apoio ao Jovem, a aprender a olhar por elas. Espera-se que a palpação mensal passe a fazer parte das suas rotinas, bem como das rotinas das mulheres das suas famílias.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito a 32 alunos das duas turmas presentes na acção de sensibilização. \r\nÀ primeira questão - No geral, como avalias esta acção? - 53% dos inquiridos respondeu "Satisfaz Plenamente". 20 alunos seleccionaram a mesma opção na resposta à segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre o tema apresentado?".\r\nNa questão 3, "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Bem" e 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Plenamente". Por fim, na questão 4 - A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão? - 27 alunos (84%)respondeu "Satisfaz Plenamente".\r\nNum total de 128 respostas, a opção "Não Satisfaz" nunca foi seleccionada, tendo-se obtido apenas duas respostas "Satisfaz".\r\n\r\nEstiveram presentes no GAJ a aprender a fazer o auto-exame da mama 64 alunas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'José Luís Alves e Mónica Candoso', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito aos alunos do 12ºA e 12ºC e número de alunas presentes no rastreio', 2011, 0, 1),
(360, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(361, 328, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 'Barragem da Aguieira,  Vale do Mondego, Cabo Mondego e Serra da Boa Viagem', 'Ana Saavedra', '-----', '10E, 10F', '', 'Ao longo desta visita de estudo, os alunos orientados pela professora da disciplina de Geografia A, Ana Saavedra, consolidaram diversas aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula, relativa ao tema subsolo, obervando o contraste geomorfológico entre o Maciço Antigo e a Orla Mezocenozoica Ocidental. Compreenderam a localização da Cimpor de Souselas junto à matéria prima e seguidamente observaram a albufeira da Aguieira junto à qual puderam constatar as caraterísticas favoráveis do vale do rio Mondego, como exemplo dos rios do Norte e Centro de Portugal, na construção de barragens e ao mesmo tempo compreenderam os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos observaram o contraste entre o vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, quando comparado com o vale na zona da barragem da Aguieira. \r\nNa Figueira da Foz puderam obervar as principais funções do porto marítimo da Figueira da Foz (comercial e piscatório), assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nA visita prosseguiu em direção ao Cabo Mondego e à serra da Boa Viagem onde os alunos além de constatar a localização de um porto no flanco sul dos cabos, assim como a caráter predominantemente retilíneo do litoral português, ao obervar a área da praia de Quiaios.\r\nAlém da orientação da professora que, respondeu a inúmeras questões levantadas pelos alunos, ao longo da visita de estudo, os alunos responderam a um guião elaborado pela professora, com o objetivo de atingirem os objectivos propostos para esta visita de estudo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', 'Tanto a professora como os alunos fizeram uma avaliação muito positiva desta atividade, na medida em que foi efetivamento o prolongamento, a extensão e a consolidação das aprendizagens em contexto de sala de aula, em relação ao tema Subsolo e Recursos Hídricos e uma excelente motivação para a abordagem do tema os recursos marítimos.\r\nAlém dos alunos responderem a um guião ao longo da visita de estudo sobre estes temas, também elaboraram um relatório, no qual fizeram a avaliação da visita.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Mário José Ferreira Pinto, Berta Morais', 'Geografia A', 5, 'Relatório sobre a visita de estudo, no qual a totalidade dos alunos considerou que os objetivos da visita de estudo foram plenamente atingidos.', 2011, 0, 1),
(362, 337, 'Meteorologia para Todos', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra ', 'Professora de Geografia do 8ºD e alunos', '8D', '', 'Esta atividade consistiu na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8ºD, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.\r\nInicialmente estava previsto que nesta atividade participassem todos os alunos do 8ºano, no entanto, apenas os alunos da turma D do 8ºano elaboraram individualmente um conjunto de desenhos bastante criativos  sobre a sua visão do estado do tempo. \r\nImporta salientar que esta iniciativa vem na sequência de um desafio lançado pelo Instituto Nacional de Meteorologia dirigida aos alunos do Ensino Básico. Como é ao longo do 1º período do 8ºano que lecionamos o tema "Estado do Tempo e Clima", continuamos a lançar todos os anos este desafio aos nosso alunos.\r\nOs desenhos elaborados pelos alunos do 8ºD estiveram expostos no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março, dia de concretização de atividades letivas inscritas no PAA.\r\nO desenho vencedor foi elaborado pela aluna, Matilde Pereira, do 8ºD, a quem no início do 3º período será atribuído um prémio simbólico pela seu empenho e criatividade.\r\nTodos os outros alunos participantes estão de parabéns. \r\nLamentamos, nesse dia não haver placards suficientes disponíveis para afixar os desenhos elaborados por todos os alunos.', 'Consideramos que este tipo de atividade que apela à criatividade dos alunos e à ligação entre a teoria e a realidade são sempre atividades importantes e cujo gosto e motivação dos alunos deve continuar a ser estimulado. \r\nNo entanto, os alunos lamentam que os desenhos tenham estado expostos apenas durante um dia e também sugeriram que em vez de individual, este tipo de ilustrações fossem realizadas em trabalho de pares, pois acham que poderiam nascer desenhos ainda mais criativas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 4, 'Questionário oral  realizado à turma do 8ºD no dia 23 de março.', 2011, 0, 1),
(363, 394, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', '', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', '', '', '', 'Os alunos participantes foram divididos em dois grupos. Um dos grupos efetuou a visita ao Exploratório no período da manhã enquanto o outro grupo fez a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverteram o espaço da visita.\r\nO Exploratório de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos (divididos por pequenos grupos de 10 elementos e orientados por um monitor) participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições a decorrer no momento. Os alunos tomaram contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consistiu num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso responderam a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretendeu ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', 'A visita cumpriu com os objetivos propostos aquando da sua planificação.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita, assim como, na hora de almoço que teve lugar no parque exterior ao Exploratório.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 19:53:08', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, '', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos.', 2011, 0, 1),
(364, 445, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 'Feira do Empreendedor', 'Goreti Sá', '', '12.º J', '', 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.\r\n', 'No dia 19 de Novembro, a turma J, do 12.º ano, do curso Técnico de Organização de Eventos, realizou uma visita de estudo à Feira do Empreendedor. \r\nOs objectivos gerais da visita de estudo foram os seguintes: \r\nCompreender o planeamento e a organização de uma feira ou exposição, no que diz respeito à sua implementação, manutenção, apoio logístico, desde a preparação até à sua conclusão;\r\nAnalisar os diferentes tipos de actividades envolvidas na programação de uma conferência.\r\nOs objectivos específicos foram os seguintes:\r\nIdentificar as funções e responsabilidade dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de conferências;\r\nAnalisar o programa geral da Feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos e sala e stand adoptados.\r\nOs objectivos definidos foram atingidos e a avaliação da visita de estudo no que respeita ao item "Apreciação global" da actividade, efectuada por metade dos alunos, foi de "Satisfaz plenamente" e de "Satisfaz bem" pelos restantes. A mesma avaliação foi efectuada nos itens "Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas" e "Pertinência para o Projecto educativo".\r\nDe salientar que os alunos tiveram a oportunidade de observar uma ampla área de exposição, stands de empresas de diferentes sectores e entidades públicas e privadas com relevância para o exercício empresarial, a promoção do empreendedorismo, o apoio ao emprego e à qualificação profissional. \r\nParalelamente à observação do espaço dedicado à exposição de empresas, os alunos assistiram também a duas conferências práticas, versando sobre temáticas importantes não só para a sua formação académica e profissional, mas também pessoal, e tiveram ainda oportunidade de observar, durante as conferências, a dinâmica inerente à organização e gestão das mesmas.\r\nA participação na Feira do Empreendedor proporcionou um excelente momento de formação, pois permitiu aos alunos adquirir conhecimentos na área específica de planeamento, organização e gestão de eventos e criar condições para o futuro exercício da sua actividade profissional.\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(365, 523, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nA enfermeira Marta Ferreira realizou 7 sessões de esclarecimento sobre Sexualidade e Métodos Contraceptivos. As turmas alvo foram as seguintes: 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ.\r\n\r\nSessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H.\r\n\r\nA professora Vera Silva realizou uma sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Nenhuma', 4, 'Número de atendimentos', 2011, 0, 1),
(366, 467, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Cáritas Diocesana de Aveiro (projeto Generus Generus), Centro de Saúde de Arouca', 'Todas', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…” com exposiçao na Biblioteca na escola. Todas as turmas do 7º ano participaram. No dia 14 de Fevereiro, Dia dos Namorados, foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi também agraciada com uma mençao honrosa; \r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" nas turmas 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ, pela enfermeira Marta Ferreira.\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos como filmes, guiões, notícias de revistas e jornais, planificações de atividades, etc., sobre as várias temáticas, por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma fizeram no final deste período uma apreciaçao global do seu desenvolvimento, que deixaram registada em ata,  verificando-se que na maioria das turmas a planificaçao tem vindo a ser cumprida. ', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\nPelos registos deixados em ata, o desenvolvimento de cada projeto-turma no ambito da educaçao sexual, tem decorrido como o inicialmente previsto.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta etc.', 2011, 0, 1),
(367, 465, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão ', 'Várias', '', 'A equipa PES realizou as atividades planificadas para este período relacionadas com as sehuintes temáticas: \r\n- Janeiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\n- Fevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\n- Março - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de educação sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece que quase todos os Directores de turma já o entregaram. Os que não foram entregues no 1º período, foram posteriormente nas reuniões intercalares do 2º período.\r\n\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nDa mesma forma que no período passado, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Directores de Turma e professores (que têm sido deixados em actas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(368, 516, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 'Regoufe', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA', '12ºH e alunos da oficina da ciência', '', 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n\r\nOs alunos  saíram pela manhã da ESA, tendo como destino as minas de Regoufe.  Neste local, ao longo do dia, os alunos exploraram técnicas de campo, aprendendo a realizar a colheita de amostras de água, para posterior análise química e microbiológica, e a colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas. Identificaram os locais de amostragem e procederam à recolha das amostras. Finalizada a exploração dos diferentes locais, regressaram à ESA onde irão proceder à análise das amostras recolhidas.', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica e aplicaram técnicas de amostragem de campo, colocando em prática os conhecimentos adquiridos na escola. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, António Vilas Boas, Glória Regina Tavares', 'Análises Químicas', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(369, 405, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', '---', 'Professoras de Francês', '---', '7ºB, 7ºC, 8ºA,8ºB,8ºC,8ºD,9ºB,9ºE,10ºB,10ºD,11ºF,11ºI', '', 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'A comemoração desta efeméride centrou-se na exploração e produção de pequenos textos em torno das 10 palavras selecionadas pela Organisation Internationale de la Francoohonie.As palavras foram apresentadas nas aulas de Francês e os alunos criaram, individualmente ou em pequenos grupos, os seus textos, tentando utilizar,com alguma coerência, as 10 palavras no mesmo texto.\r\nPor se tratar da última semana de aulas e atendendo a que as tarefas com a avaliação se concentram aí, não houve o tempo necessário para levar a cabo as outras atividades que tinham sido propostas, nomeadamente: Pesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração e Curtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nÉ de salientar, no entanto, a participação empenhada de 38 alunos que, sozinhos ou com a ajuda das respetivas professoras de Francês, enviaram para a página da escola o seu texto. Esta ideia permitiu aos alunos comunicarem, com a comunidade educativa da ESA, em contexto alargado, em francês.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professoras de Francês', 'Francês', 3, 'Os registos na página da escola', 2011, 0, 1),
(373, 428, 'Hora do Conto na ESA', 4, 2, '2012-01-19', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 'Escola Secundária de Arouca ', '7.º C; 7.ºD e 7:º E', '', '\r\nNo dia 19 de Janeiro, no anfiteatro grande da ESA, os alunos dos 7.ºs anos de escolaridade C, D e E, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º C - “O Circo do Norte”, 7.º D “O Criado Mentiroso” e 7.º E “O Vendedor de Gelados“).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca, um grupo numeroso que respondeu positiva e entusiasticamente ao convite feito pelas professoras responsáveis pelo projeto: ”A Hora do Conto”.\r\nAs peças representadas foram escolhidas atendendo à faixa etária dos convidados. Daí que tenha sido visível o entusiasmo das crianças que aplaudiram com agrado as peças e que afirmaram ter gostado “da festa”. As educadoras manifestaram reconhecimento pelo convite que lhes foi dirigido e satisfação pelo espetáculo. Sugeriram que lhes seja dirigido novo convite em situações futuras.\r\nOs alunos/atores gostaram muito da experiência de representar e esforçaram-se na caraterização, não só ao nível da personagem que representavam, como também do espaço que recriavam. \r\nA peça “O Criado Mentiroso” foi registada em vídeo como material a ser tratado na elaboração da Prova de Aptidão Profissional - Contos Populares - do aluno Tiago Moreira do 12.ºG - Cuso Profissional de Técnico de Multimédia cujo trabalho tem como principal objetivo testemunhar a missão da escola em recolher, preservar e transmitir os contos populares às novas gerações, facilitando novas leituras e interpretações das narrativas tradicionais, adaptando-as aos novos tempos, porque os contos populares fazem parte do nosso património imaterial, um valioso “tesouro” que tem na língua o seu principal suporte. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 'reação do público e ficha de autoavaliação', 2011, 0, 1),
(370, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(371, 330, 'Concurso', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira ', 'Alunos do 7 ano e professor de Geografia, Jorge Oliveira', '7A, 7B,7C,7D', '', 'Esta atividade teve início no 2ºperíodo e consistiu na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos das tumas do  7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, que utilizaram diversos materiais desde lousa, granito, plástico, cartolina e alguns materiais reciclados.\r\nEste desafio foi lançado aos alunos, no âmbito do conteúdo programático: a localização relativa e a rosa dos ventos e além de ter  como principal finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer, também permitiu desenvolver o espírito de iniciativa e a criatividade.\r\nOs alunos corresponderam de forma muito positiva a este deasafio/atividade, construindo uma grande diversidade de rosa dos ventos com elevado rigor científico e de grande beleza visual.\r\nAs rosas dos ventos foram expostas no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março. (Dia de atividades inscritas no PAA da ESA).\r\n\r\n', 'O balanço desta atividade realizada, quer pelo professor, quer pelos alunos, é extremamente positivo, na medida em que constitui uma experiência prática dos conhecimentos teóricos abordados em contexto de sala de aula, além de, como já foi mencionado anteriormente, permitir um desenvolvimento excecional da criatividade dos alunos, envolvendo muitas vezes a própria família na sugestão de ideias e na obtenção e seleção do material necessário para a construção da rosa dos ventos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Jorge Oliveira', 'Geografia', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(372, 407, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 2, '2012-01-27', '2012-01-27', 'Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 'ESA, transportadora, Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'alunos que realizaram o DELF em maio 2011 das turmas 10ºA, B, C, F; 11ºC, D; 12ºA, C, D', '', 'A cerimónia de entrega dos diplomas DELF A2 e DELF B1 decorreu no dia 27 de Janeiro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as respectivas provas. Foi presidida pela Directora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho e o Presidente da Associação de Pais da escola anfitriã.\r\nOs alunos foram acompanhados pela Assessora da Direção, professora Ana Isabel Jesus, e pelas professoras Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva. Relembra-se que, para além destas docentes, as professoras Sílvia Silva e Paula Tavares também se dedicaram a preparação dos seus alunos para o exame.\r\nDas escolas presentes este ano, a nossa foi a mais representativa neste dia com 26 alunos.\r\nNeste momento, são já 53 alunos da ESA com certificação nos níveis A2 (43alunos ) e B1 (10 alunos). O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também, desta vez, na atribuição de uma Bolsa de formação de 40 horas ao aluno  José Lúcio Saleiro Gomes (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1 (91%), tendo o mesmo  usufruído dessa formação no decorrer do primeiro período.\r\n', 'A atividade decorreu conforme o planeado, tendo atingido os objetivos previstos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva', 'Francês', 5, 'observação direta', 2011, 0, 1),
(374, 429, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 3, '2012-01-11', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca-Auditório Grande', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7.º s B, C; 8.º s A,B,C,D', '', '\r\n\r\nNa semana de 11 a 19 de janeiro de 2012, os alunos dos 7.ºs e 8.ºs anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º B - “ A História da Velhinha”; 7.º C - “O Circo do Norte”; 8.º A - “A Lenda da Senhora da Mó”; 8.º B - “Akunabatata”, 8.º C “Cinderela”, 8.º D “Na Segurança Social” e “No Consultório”).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca.\r\nOs contextos representados nas peças teatrais eram muito variados. Houve peças teatrais que contavam histórias de um passado longínquo e outras que recriavam cenas atuais. Umas cujo objetivo era fundamentalmente a diversão, e outras que, para além da boa disposição, pretendiam irradiar uma mensagem educativa positiva. \r\nA maior parte dos alunos/atores gostou muito da experiência de representar e esforçou-se, ao máximo, com uma caraterização excelente, não só ao nível da personagem que representava, como também do espaço que recriava. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Rodrigues', 'Teatro', 4, 'ficha de autoavaliação dos alunos e reação do público', 2011, 0, 1),
(375, 446, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 'Convento de Arouca', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso', '', '8ºA, 8ºB, 8ºC e 8ºD', '', 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca. Esta visita será realizada em articulação com os professores de Lìngua Portguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar, durante o mês de Janeiro.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nestas visitas de estudo, que se realizaram em articulação com os professores de Língua Portuguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita e na realização do questionário e fichda de trabalho. Esta visita de estudo permitiu aos alunos das turmas envolvidas uma maior sistematização dos conhecimentos adquiridos acerca da temática do "Barroco no século XVIII em Portugal".', '2013-08-17 19:53:08', 'Domingos Manuel soares oliveira', 'Domingos', 1, 1, 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Rúben Pereira', 'História', 5, 'ficha de trabalho, questionário e trabalho escrito em articulação com Língua Portuguesa', 2011, 0, 1),
(376, 458, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', '-------------------------------', 'Clube Zoom Europa', '-----------------------------------------------------', '--------------------------------', '', 'Esta atividade consistia numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretendia-se comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Como a escola destinou dois dias de interupção das atividades letivas para a concretização de atividades de enriquecimento curricular, os professores responsáveis programaram esta palestra para o dia 9 de Março.\r\nAtravés da professora Dilma Quaresma, foram estabelecidos vários contactos com especialista na àrea, dado os conhecimentos e envolvimento desta professora com pessoas que trabalham e apoiam diretamente vítimas de crime, tendo-se verificado que os mesmos mostraram recetividade ao convite, no entanto, ao dia proposto não foi possivel a sua presença por indisponibilidade de agenda. Por outro lado, quando a organização constatou o elevado número de atividades programadas para este dia, decidiu cancelar esta atividade.', '-------------------------------', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'professores no Clube Zoom Europa e Dilma Quaresma', '----------------------------------', 1, '--------------------------------------------', 2011, 0, 1),
(377, 456, 'Concurso NOS@EUROPE', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 'Biblioteca da ESA e Universidade de Aveiro', 'Clube Zoom Europa', 'Escola Secundária de Arouca e Universidade de Aveiro', '12A,12D, 12E, 11A, 11C,11D,10A,10B', '', 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”,que decorreu entre outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolveu-se em quatro fases.\r\nA primeira a realizou-se no dia 11 de novembro, constou de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas para participar nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participou com seis equipas, constituidas por quatro alunos e um professor, tendo a equipa ESA@EUROPE, constituída pelos alunos Beatriz Tavares e Lara Pereira do 10ºB, José Pedro Gomes do 11ºA e Armindo Fernandes do 12º A e orientado pela professora Cristina Ludovico, sido apurada para a fases seguintes chegando à final do concurso, que se realizou no dia 9 de Março na Universidade de Aveiro.\r\nNa final estiveram presentes 6 equipas de todo o país. A ESA@EUROPE defendeu o seu projeto: “Como pode a região Norte competir num mundo global? O Norte como mote de desenvolvimento nacional.”, obtendo o 4º lugar na classificação geral e o  prémio DELTA – atribuído à equipa que melhor promovesse o concurso e as suas temáticas, interagindo com a comunidade onde estivesse inserida. \r\nAssim, os jovens da nossa escola estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido ao longo dos últimos 4 meses. Parabéns ESA@EUROPE. ', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos participado nesta atividade com interesse, respeito, responsabilidade, criatividade, tendo revelado grande competência na participação e concretização de cada uma das provas/desafios que faziam parte desta atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues,Jorge Oliveira, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Crisrtina Ludovico', '------------------------------------------------------', 5, 'Resultados obtidos pelas equipas nas provas em participaram.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(378, 312, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 'Galeria da E.S.A. (Lobby da Escola)', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', '', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºD, 7.ºE, 8.ºB, 8.ºD, 9.ºA, 10.ºF, 11.ºE, 12.ºE', '', 'Comemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', 'A exposição decorreu como previsto, tendo tido elevada afluência de visitantes (quer alunos quer professores). Paralelamente foi uma oportunidade para os alunos verem os seus trabalhos expostos o que contribui ativamente para elevar a sua confiança e auto-estima.', '2013-08-17 19:53:08', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Júlio Caseiro, Manuela Guedes, Sérgio Franco, Dilma Quaresma e Rosa Almeida', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Observação directa dos visitantes, feedback dos cometároios online.', 2011, 0, 1),
(379, 415, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 2, '2012-01-11', '2012-03-01', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', '-', '12.ºF1', '', 'No dia 1 de março, às dezassete, no Auditório 1 da ESA, as alunas do 12.ºF1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural, apresentaram ao público (10.º B e 11.º C) um espetáculo teatral com fórum intitulado: "Dois lados: uma decisão", no âmbito do projeto teatral da disciplina de Área das Expressões (Dramática).\r\n\r\n“Teatro-Fórum (…) onde a barreira entre palco e plateia é destruída e o Diálogo implementado. Produz-se uma encenação baseada em fatos reais, na qual personagens oprimidos e opressores entram em conflito, de forma clara e objetiva, na defesa de seus desejos e interesses. No confronto, o oprimido fracassa e o público é estimulado, pelo Curinga (o facilitador do Teatro do Oprimido), a entrar em cena, substituir o protagonista (o oprimido) e buscar alternativas para o problema encenado.”\r\n\r\n“Teatro do Oprimido (TO) é um método teatral que reúne exercícios, jogos e técnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal. Os seus principais objetivos são a democratização dos meios de produção teatrais, o acesso das camadas sociais menos favorecidas e a transformação da realidade através do diálogo (…) e do teatro. (…)\r\nA sua origem remete ao Brasil das décadas de 60 e 70”\r\nin http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_do_oprimido (12 de abril de 2012)\r\n\r\nA construção desta peça partiu de um vídeo encontrado, através do youTube, e selecionado pelas alunas. A partir da banda sonora e das propostas imagéticas que patenteava, trabalhámos, em conjunto, a construção da história, das personagens, do cenário e dos figurinos.\r\nTendo como pano de fundo um quarto de uma adolescente cheia de dúvidas, entusiasta e curiosa por todas as novidades que se lhe deparavam (“ainda há tanto por descobrir…”), as alunas/atrizes figuraram temáticas como: o bem, o mal, a gravidez na adolescência, o tabaco, o suicídio, o jogo, a prostituição, a bulimia, a anorexia e as drogas. \r\nÀ medida que a peça foi ganhando corpo, o fórum também foi sendo preparado para que nenhum dos temas abordados passasse despercebido ao público que acedeu ao convite e nos deu o prazer da sua presença.\r\n', 'Este foi um trabalho que valeu a pena, porque as alunas/atrizes desenvolveram competências ao nível da expressão dramática e do saber ser, mas precisam de se aperfeiçoar mais na dinamização de fóruns.', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Auto-avaliação das alunas/atrizes', 2011, 0, 1),
(380, 404, 'La Chandeleur', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 'ESA', 'Conceição Brandão', '', '9ºF-CPPAD, 10ºG-CTR', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foi também facultado aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur.   ', 'Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço.Foi uma actividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea  e manifestado dedicação à sua tarefa.Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer  uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nPara a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecedor,uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradiçao de um outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do sétimo ano.   ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus,Clara Almeida, Jorge Brito', 'Francês', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(381, 340, 'Semana da Leitura', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca; auditório e sala de aula', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'À semelhança dos anos anteriores, entre 19 e 23 de março, a Biblioteca/Centro de Recursos da ESA promoveu e dinamizou a Semana da Leitura com atividades e iniciativas de promoção de leitura:\r\n\r\nFEIRA DO LIVRO\r\nCom o apoio da Editora Calendário de Letras. Foram vendidos 87 livros.\r\n\r\nCONCURSO EU CONTO... TU CONTAS...\r\nO conto (O senhor Palha, conto japonês), incompleto, foi lido em todas as turmas por professores e colocado na página Web da escola e toda a comunidade educativa foi desafiada a dar-lhe um fim. Responderam ao desafio 33 pessoas. Está-se em fase de apuramento do vencedor.\r\n\r\nMURAL "LER, GOSTAR e RECOMENDAR!"\r\nDeixar na página Web ou no lobby de entrada da escola comentários sobre as leituras feitas.\r\nNão foram muitos os comentários na página Web, mas foram muitos a escrever no lobby da entrada.\r\n\r\nEXPOSIÇÃO "SOU LEITOR DE..."\r\nExposição, na Biblioteca, das entrevistas sobre os hábitos de leitura dos professores (pela turma  do 10ºI, com a professora Fátima Carmo) .\r\n\r\nPRÉMIO LEITORES 2012\r\nEntrega de prémios (certificado e livros) aos alunos que mais requisitaram livros de ficção: \r\nEmanuel Tavares, do 8ºA,                                                                  Marina Pinho, do 10ºF\r\ne                                                                   Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nÀ CONVERSA COM...\r\nCarlos Brandão, Ivo Brandão, Paulo Aguiar, Victor Pinho e Fernando Mendes (para cursos profissionais). Convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura e com resultados francamente positivos.\r\n\r\nABRAÇOS DE LETRAS E PALAVRAS DOCES AO PAI\r\nDia 19, pelas 21h na Biblioteca, homenagem aos Pais, esses heróis que não vêm nos livros.\r\nPorto de Honra e oferta de poemas (Florbela Espanca e Leonardo André) e lembranças. Música de Cat Stevens (Father and Son). \r\nCompareceram meia dúzia de pais/EE.\r\n\r\nPOESIA À SOLTA\r\nCom a colaboração das turmas do 8ºA (poesia, na biblioteca, de Rómulo de Carvalho)  e professora Adélia Almeida, do 12ºE e professora Dilma Pereira (cartaz com uma poesia de Alexandre O`Neill – há palavras que nos beijam)  e dos alunos Eduardo e Olinto, do 10ºI e professora Fátima Carmo, com poesia de S. Tomé. No dia 21.\r\n\r\nPONTE NAS ONDAS 2012 - PONTE A CONTAR\r\nSessão de "contacontos" (7ºD e professora Márcia Ferreira).\r\nAceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica PONTE...NAS ONDAS! para participar na XVIII JORNADA MULTIMEDIA PONTE...NAS ONDAS!  e no VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMÓNIO ORAL GALEGO-PORTUGUÊS sob o tema PONTE A CONTAR!, a professora Márcia co-organizou, no dia 20 de março, pelas 17 horas, uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA para o 7.ºD. Os contos foram divulgados por duas senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nAssumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, foram recolhidos, transmitidos, conservados e preservados, através dos registos áudio e vídeo da sessão, os contos, para a realização do programa HoraESA de 20 de abril e um trabalho de multimédia que será construído por um aluno do 12.ºG no âmbito da sua Prova de Aptidão Profissional.\r\n\r\nAPRESENTAÇÃO DE LIVRO\r\nApresentação, pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo, do livro infantil "Aquela Palavra Mar" de Anabela Mimoso. Destinatários: 10ºF e 11ºG.\r\n', 'Com estas atividades da Semana da Leitura,  a B/CR  pretendeu envolver diversos setores da comunidade escolar e da comunidade geral, lendo e convidando a ler, contando e encantando, participando em concursos, recebendo prémios, declamando poesia, organizando feira de livro e exposição, conversando com ilustradores ou facilitando a partilha de diversas gerações de leitores, numa aproximação social e cultural de pessoas com percursos biográficos e profissionais diversos, alargando os olhares e as perspetivas sobre o mundo, ouvindo contos e histórias e abrindo oportunidades de partilha de leituras.\r\nA PB agradece aos professores, alunos, assistentes administrativos e operacionais, ilustradores, convidados, encarregados de educação bem como aos elementos da equipa da biblioteca que colaboraram e participaram nas atividades e a todos aqueles que puderam usufruir das mesmas.\r\nA B/CR espera que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez a um maior número de utilizadores e que se concretize em momentos de prazer e de conhecimento.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão/inquéritos', 2011, 0, 1),
(382, 336, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '---', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Inserido na Semana da Leitura. Ver relatório 81.', '--', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '--', 2011, 0, 1),
(383, 341, 'Feira do Livro Usado', 1, 4, '2011-09-07', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Esta feira foi iniciada em dezembro e continuou até final do segundo período. Foram vendidos livros usados a um preço simbólico (20 e 50 cêntimos).  \r\nVenderam-se cerca de 330 livros, num total de 73,60€.\r\nO dinheiro arrecadado foi utilizado na aquisição de algum material para a biblioteca:  caixas de plástico, pasta arquivo, arrumadores de documentos, jarra prateada, flores e pequeno cofre.\r\nA maioria dos livros usados foram trazidos pela professora Adelaide Peres, alguns (poucos) são do desbaste do acervo da biblioteca e outros foram arranjados pela assistente operacional, Clara Brandão. ', 'A feira cumpriu dupla função: arrecadar uns trocados para pequenos adereços/objetos para a biblioteca e "escoar" algumas "velharias" que, de outra forma, iriam para o papelão. Além de que fez as delícias de alguns compradores (vide professor António Soares) e incrementou, de qualquer forma, a leitura em professores e alunos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '----', 2011, 0, 1),
(384, 339, 'Dia Mundial do Livro', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'O Dia Mundial do Livro que se celebra anualmente a 23 de abril foi comemorado na B/CR.\r\nA biblioteca assinalou esta data com um grande cartaz no lobby de entrada, placares na entrada e dentro da biblioteca e um passatempo à volta de títulos de livros (ao longo do dia). Este passatempo chamava a atenção para a importância dos títulos num livro:\r\nO título do livro é montra. É cartão de apresentação de uma obra literária. É bilhete de identidade. É mais que um rótulo. É rosto. É moldura. É anzol. Faz parte do livro mas aparece-lhe no exterior. Está fora e dentro ao mesmo tempo. Nomeia a obra, mas não lhe pertence inteiramente. É texto mas não é bem texto, de tão gramaticalmente rudimentar ou deformador, de tão sucintamente condensado, ou breve.\r\nO título designa tudo, mas não é nada. Ou quase nada...\r\ne “obrigava” os participantes a percorreram as estantes à procura de títulos nos livros de ficção - o mais longo, um monossilábico, um poético, um com números e um que achassem o máximo e, no fundo, a olharem com mais atenção para o que existe na biblioteca.\r\n', 'Total de participantes: 58 alunos\r\nTurmas participantes: \r\n7º ano – turmas B, C e D\r\n8º ano – turmas A, C e D\r\n9º ano – turmas B, C, E e F\r\n10º ano – turmas A, B e F\r\n11º ano – turmas G e I\r\n12º ano – turmas A, D e J\r\n\r\nE a aluna vencedora foi: Ana Beatriz Brandão Tavares, nº 3, do 10ºA, que\r\nrecebeu o livro ''A Invenção de Hugo Cabret'' (The Invention of Hugo Cabret), de Brian Selznick.\r\n\r\nOs objetivos foram cumpridos: chamar a atenção para a efeméride e "provocar" um maior conhecimento do acervo da biblioteca.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(385, 325, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Não foi desenvolvida esta atividade por dois motivos: mudança de instalações (novas instalações) e atestado médico por parte da PB.', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(386, 348, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 5, 4, '2011-12-02', '2012-06-25', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'NATAL - Árvore de Natal\r\n\r\nFoi construída uma árvore de Natal na biblioteca. A árvore, emprestada pela professora Rosa Sousa, foi decorada com material reciclado, feito de revistas velhas da biblioteca, pelos alunos das turmas do 8ºB e D, com a colaboração da professora Manuela Guedes.\r\n\r\nS. VALENTIM\r\nDia de S. Valentim\r\n\r\nPara celebrar o São Valentim, a biblioteca elaborou e imprimiu um postal baseado nos lenços de namorados (histórias de amor, retratadas nos desenhos policromáticos bordados sobre a brancura do linho) e, durante alguns dias, ofereceu-o a quem quis escrever palavras e afetos assim como o envelope. Depois de escritas e endereçadas (chamando a atenção para a colocação do remetente e destinatário), os participantes colocavam as cartas na caixa de correio da biblioteca. \r\nE no dia 14, foram entregues 459 cartas de S. Valentim a alunos (sobretudo alunos), professores e funcionários, com a ajuda de duas alunas: Daniela Soares e Carla Almeida, do 9ºF . A turma que recebeu mais correspondência foi o 7ºD (46 cartas!) e a pessoa que teve mais manifestações de amizade foi a assistente operacional da biblioteca, Sónia Teixeira (só ela recebeu 6 cartas!) \r\nA biblioteca também desafiou toda a comunidade escolar a ilustrar um postal alusivo à época. Dezanove postais foram elaborados , numerados e expostos na biblioteca. \r\nUm júri constituído por 10 elementos - um elemento da direção, outro da equipa da biblioteca, dois professores da componente artística (professores Dilma Quaresma e Sérgio Franco), um assistente operacional, outro assistente técnico da secretaria e alunos do ensino básico e secundário (ensino regular), um aluno dos cursos profissionais e um aluno do CEF – votou e escolheu o postal vencedor, tendo em conta a pureza e sensibilidade poética do traço numa reinterpretação muito fiel do desenho de Sir John Terril (1820-1914) para Alice No País das Maravilhas (1865) de Lewis Carrol. O aluno conseguiu, com elevado virtuosismo, conceber uma ilustração temática baseada numa imagem já integrada no imaginário coletivo, onde se destaca a presença do coração (de consensual valor simbólico universal) no centro da composição mas, de uma forma subtil e muito bem conseguida, no contexto gráfico do trabalho. \r\nO postal vencedor foi o nº 10 do aluno Sérgio Costa (12ºE – Curso de Artes), com 33 votos. \r\nSeguiram-se os postais nº 7 e 19, de Florência Barbosa e Célia Barbosa, duas assistentes operacionais. \r\nAo aluno vencedor foi entregue o prémio, sexta-feira, dia 17, às 10h, na biblioteca: um jantar para dois, no valor de 35 euros, no restaurante Parlamento (Travessa da Ribeira, Arouca), a quem agradecemos a gentil e generosa oferta. \r\nOs restantes foram agraciados com uma doce recordação. \r\nA todos os que participaram e colaboraram nas atividades a biblioteca agradece reconhecida. (notícia na página). \r\n\r\nDIA MUNDIAL DA POESIA. (inserida na Semana da Leitura. Ver relatório 81)\r\nDIA MUNDIAL DO LIVRO. Ver relatório 84.\r\n', 'Objetivos cumpridos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(432, 360, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária', '---', '---', '', '. Placares\r\nForam dinamizados os placares ao longo do ano, sempre que necessário e oportuno, dentro da biblioteca e fora (átrio). \r\nNo átrio, os placares estão sujeitos a vandalismos por parte dos alunos que riscam e retiram os pioneses. \r\n\r\n. Dinamização do blogue (mensagens inseridas)\r\ndezembro (8) \r\nnovembro (17) \r\noutubro (6) \r\n                                                         \r\nHistórico total de visualizações de páginas 7 198 \r\n(em dezembro de 2011)\r\n\r\nMudança do visual do blogue. \r\n\r\nJunho (14)\r\nMaio (20)\r\nAbril (17)\r\nMarço (31)\r\nFevereiro (30)\r\nJaneiro (19)\r\n\r\nHistórico total de visualizações de páginas 11 457 \r\n(em 9 de junho 2012)\r\n\r\n. Dinamização da página\r\nA B/CR atualizou os dados na página  e participou sempre que foi oportuno com envio de notícias.\r\n\r\n. Foram elaboradas e enviadas 5 Newsletters (9, 10,11,12 e 13).', 'Objetivos cumpridos dentro dos condicionalismos existentes (como p. ex. a mudança de instalações).\r\nOs placares, o blogue, a página e as newsletters permitiram promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens e serviram para divulgar recursos variados - notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores.\r\nA newsletter é considerada útil e de periodicidade correta  pela maioria dos inquiridos(inquérito feito a professores). ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Visualizações e inquérito.', 2011, 0, 1),
(387, 491, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 2, '2012-01-02', '2012-03-23', 'ESA, comunidade local e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', '', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 1.º período e constituiu o júri de seleção das propostas de logótipo do concurso lançado no 1.º período.\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Reuniu com a Direção da ESA e com o Sr. Franquelim – técnico de som, estudando a possibilidade de construção de um estúdio de rádio (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA). Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Construiu uma ficha informativa sobre o funcionamento do som que forneceu à equipa. Colocou, numa quarta-feira, à hora do almoço, na Sala de Professores, a transmissão da emissão do programa HoraESA em diferido – iniciativa que não foi bem recebida pelos professores que naquele momento se encontravam na sala para trabalhar.\r\n\r\nAo longo do 2.º período, o co-coordenador (Paulo Almeida), por considerar que as redes sociais constituem um meio privilegiado de divulgação de qualquer iniciativa, criou e procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 500 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); preparou e enviou um e-mail/circular aos vários órgãos da Escola (Direção, Associação de Pais, Associação de Estudantes, Biblioteca, etc.), solicitando a colaboração e disponibilizando o HoraESA para divulgação de iniciativas, avisos, notícias, etc. (até ao momento, apenas a Associação de Pais solicitou a nossa colaboração); elaborou o diploma e procedeu à entrega do dito e de um prémio simbólico ao aluno vencedor do concurso para criação de um logótipo para o programa; e deu início a uma atividade intitulada “Talentos ESA” que consiste na seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a Comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.).\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nPrograma 11 - 06 de Janeiro de 2012 – O programa de 6 de Janeiro, teve como tema central “Consciência da adolescência”, no nosso programa tivemos as professoras Glória Tavares e Barbara Machado para comentar algumas entrevistas que realizamos junto de alunos do 7º, 10º e 12º, para que estes nos dessem a sua visão sobre a adolescência. Não foi nosso objetivo acrescentar ou descobrir nada de novo, mas lembrar que a adolescência existe, é comum a todos e ter consciência da mesma pode ser solução de muitos problemas dos nossos alunos.\r\nA elaboração do nosso programa, mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Juliana Madureira, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas.\r\n\r\nPrograma 12 - 13 de Janeiro de 2012 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central: “O papel do diretor de Turma nos dias de hoje”. Fomos ouvir o Coordenador dos Diretores de Turma do Secundário, Profº José Luís que de uma forma muita clara e objetiva, nos elucidou acerca do papel do DT ontem, hoje e amanhã. Como subtema a apresentação em estreia Nacional do Grupo musical “Dona Gi”. Com um dos ex-elementos dos “Perfume”. \r\n\r\nPrograma 13 - 20 de Janeiro de 2012 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Eco escolas, um projeto para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio - o Planeta Terra. Os jornalistas de serviço foram os alunos Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos e Frederico Duarte do 11.ºG, que em colaboração com a professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto entrevistando os professores Amélia, da direção da escola, Maria do Céu, Glória Regina e Gabriela do grupo de trabalho do Eco ESA. Foram também ouvidos o Sr. Zé Alberto, chefe dos assistentes operacionais e a D. Judite, bem como vários alunos da escola. Para além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas que abordam questões ambientais ou relacionados com o ambiente. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 14 - 27 de Janeiro de 2012 - Sob a orientação do professor José Luís Alves, este programa conta com a colaboração dos alunos do 12ºA, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. O tema central é o Conselho Pedagógico. Depois das notícias da ESA e rubrica Europe Direct, são entrevistados diferentes elementos daquele órgão. \r\n\r\nPrograma 15 - 03 de Fevereiro de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, propomos aos nossos ouvintes, que connosco, celebrem, à semelhança do que acontece, um pouco por todo o mundo, o Dia da Internet Segura, aceitando o desafio lançado pela rede de Rádios e Televisões Escolares na Net [RTEN], da qual o HoraESA faz parte. Estando toda a turma, do 11ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural, envolvida na preparação deste programa, nomeadamente na realização das entrevistas aos professores António Peres, António Soares e Vítor Correia, a equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nPrograma 16 - 10 de Fevereiro de 2012 - O tema principal deste programa é Arouca, ou melhor, Arouca e a sua região na literatura portuguesa. Através de uma conversa com José António Rocha, autor da coletânea “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca”, ficaremos a conhecer autores e textos sobre Arouca, isto porque esta região é motivo literário desde o longínquo século XIII até aos nossos dias e sobre ela escreveram autores tão relevantes da nossa literatura como Camilo Castelo Branco, Abel Botelho, Aquilino Ribeiro, Alexandre Herculano, Teixeira de Pascoaes, Miguel Torga ou o nosso prémio Nobel José Saramago. O programa foi produzido em direto a partir do estúdio da Rádio Regional de Arouca pela equipa coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas: Ana Beatriz Tavares, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, do 10.º B. Para além da entrevista com José António Rocha, o programa conta ainda com as duas rubricas habituais (notícias da ESA e da Europa) e de uma variada e atrativa seleção musical. \r\n\r\nPrograma 17 - 17 de Fevereiro de 2012 - O nosso programa de hoje, mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; será coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “As Drogas e os Jovens”. Foram entrevistados a Diretora, Profª Adília Cruz, vários professores e fomos escutar as conversas entre alunos acerca das Drogas e os jovens de Arouca. Conversas interessantes, com perspetivas que valem a pena ouvirem. \r\n\r\nPrograma 18 - 24 de Fevereiro de 2012 - O tema principal do programa de hoje foram os Cursos Profissionais lecionados na Escola Secundária de Arouca. Entrevistamos todos os diretores ou professores de cada curso que nos elucidaram sobre as capacidades que se pretendem desenvolver e quais as saídas profissionais dos alunos que os frequentam. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos do 11.ºG. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 19 - 02 de Março de 2012 - Este programa decorreu na Academia de Musica de Arouca e mereceu a colaboração dos alunos: Leandro Cruz, Rui Soares, Juliana Madureira, Luis Martins, Carolina Garrido, Pedro Justo, Mariana Guedes e Daniela Carrasco do 7º Ano e teve como tema central “A academia de Musica de Arouca e o Ensino Articulado”. \r\n\r\nPrograma 20 - 09 de Março de 2012 - Neste programa o tema principal foi a Educação Sexual na escola. O programa, coordenado pelo Prof. José Luís Alves, foi realizado em direto a partir das instalações da Rádio Regional de Arouca. Em estúdio estiveram presentes as professoras Vera Noites e Vera Silva, representantes da equipa PES, o Dr. Victor Mendes e a Dra. Dulce Brandão, representantes dos encarregados de educação e os alunos Lúcio Gomes e Rita Teixeira. A aluna Beatriz Maia foi a jornalista que colaborou na mediação do debate. As notícias da Hora ESA e a seleção musical foram da responsabilidade dos alunos do 7ºB, Joana Martins, João Cruz, Marina Cruz, Sérgio Martins e Sérgio Duarte, que se estrearam nas lides da rádio. \r\n\r\nPrograma 21 - 16 de Março de 2012 - Neste programa, deu-se especial atenção a três atividades dinamizadas na Escola: o Dia das Atividades e o Encontro Plurilingue realizados no dia 9 de março; a participação de uma equipa de alunos, coordenados pela Professora Cristina Ludovico, no concurso Nos@Europe organizado pela Universidade de Aveiro e a Semana da Liderança (um trabalho sobre liderança e líderes coordenado pela Professora Ana Celeste Fernandes). O programa, coordenado pelo Professor Paulo Almeida, contou com a colaboração de vários Professores, alunos e entidades externas à Escola, destacando-se o trabalho da aluna Sara Castro (10.º B) que fez a cobertura da participação da equipa da ESA no concurso Nos@Europe.\r\n\r\nPrograma 22 - 23 de Março de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, dedicámos o nosso programa ao fado. Demos a conhecer o seu local de nascimento e a sua origem, assim como o processo de candidatura a Património Imaterial da Humanidade pela UNESCO e a relação do fado com a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca, porque o “nosso fado”, que também se aprende a gostar, agora, pertence à Humanidade. Participaram neste programa os professores: Adelaide Peres e Sérgio Franco e cantaram para nós a Dona Judite, funcionária do bar da sala dos professores, a Daniela Brandão do 7.ºD, a Lígia Barbosa e a Sandra Silva do 8.ºB, a Filipa Pinto do 9.º A, a Alícia Viegas do 9.ºG e a Ana Melo do 11.º I. Os alunos das turmas do 8.ºA e B, do 7.º B, C e D estiveram envolvidos na preparação deste programa. No entanto, foi a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Celeste Alves, Mariana Melo e Rosa Fernandes do 8.ºA, Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD que realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. O programa HoraESA será suspenso durante o período de férias escolares, dos alunos, que durarão até ao dia 9 de abril. As aulas recomeçam no dia 10 de abril, pelo que o programa HoraESA regressará no dia 16 de abril. Desejamos, a todos, um ótimo fim-de-semana, uma Santa Páscoa e, aos alunos da ESA, umas boas férias. ', 'AVALIAÇÃO\r\nO programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nOutubro	375 (19h às 20h - 5.ª feira) 512 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nNovembro 434 (19h às 20h - 5.ª feira) 498 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nDezembro 401 (19h às 20h - 5.ª feira) 499 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nJaneiro	407 (19h às 20h - 5.ª feira) 522 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nFevereiro 569 (19h às 20h - 5.ª feira) 640 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nMarço 552 (19h às 20h - 5.ª feira) 612 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\n\r\nAUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA 11 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 12 - N.º DE AUDIÇÕES 1\r\nPROGRAMA 13 - N.º DE AUDIÇÕES 4\r\nPROGRAMA 14 - N.º DE AUDIÇÕES 9\r\nPROGRAMA 15 - N.º DE AUDIÇÕES 7\r\nPROGRAMA 16 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 17 - N.º DE AUDIÇÕES 6\r\nPROGRAMA 18 - N.º DE AUDIÇÕES 14\r\nPROGRAMA 19 - N.º DE AUDIÇÕES 20\r\nPROGRAMA 20 - N.º DE AUDIÇÕES 2\r\nPROGRAMA 21 - N.º DE AUDIÇÕES 51\r\nPROGRAMA 22 - N.º DE AUDIÇÕES 53\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos - 46\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 18\r\nPessoal não docente - 3\r\nAlunos / Formandos – 15\r\nEncarregados de Educação – 2 \r\nConvidados externos - 1 \r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores, da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vários', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes on-line, número de ouvintes na página web da ESA, comentários na página web e no facebook, número de pessoas envolvidas nos programas', 2011, 0, 1),
(388, 530, 'Visita à EFACEC', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', '', 'Sérgio Postilhão', '', '', '', '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', '\r\nNOME DA ATIVIDADE:\r\nVisita de Estudo à EFACEC e à WEG\r\nÁREA PRIORITÁRIA: Qualificação da População Adulta \r\nTIPO DE ATIVIDADE: Ação de Formação \r\nTIPOLOGIA DA ATIVIDADE: Formação\r\nDATA DE REALIZAÇÃO: 2 de Maio de 2012\r\nLOCAL DE REALIZAÇÃO: EFACEC (Arroteia - Leça do Balio) e WEG (Maia)\r\nRESPONSÁVEIS PELA ATIVIDADE: Sérgio Postilhão\r\nDISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Formação Tecnológica do Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nTURMAS ENVOLVIDAS / PÚBLICO-ALVO: Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nENTIDADES ENVOLVIDAS: EFACEC e WEG\r\n\r\nDESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: \r\nÀs 8:30 do dia 2 de Maio de 2012, os formandos do curso EFA de Técnico de Telecomunicações saíram das instalações da ESA em direção à EFACEC, sita em Leça do Balio, para uma visita de estudo. Às 10:30H deu-se início a visita à secção aparelhagem para sistemas elétricos. Posteriormente, visitou-se a secção de transformadores de média e alta tensão. À tarde os formandos deslocaram-se à WEG, sita na Maia, para visitarem a produção e desenvolvimento de máquinas elétricas, motores, de baixa e média tensão.\r\nOBJETIVOS DA ATIVIDADE: \r\n•	Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n•	Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n•	Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.\r\nAVALIAÇÃO: Foram atingidos os objetivos propostos.\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Observação Direta.\r\n\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: Satisfaz Plenamente\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'Formação Tecnológica', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(389, 391, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2012-05-25', '2012-05-25', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', '7ºA,B;C,D;E8ºA;B;C;D;9ºA;B;C;D;E;10ºA;B;C;D;E;F,11ºC;D;E,12ºA;C', '', 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.Rerira-se que cada aluno levou um género alimentício destinado à cáritas diocesana.', 'Os ojetivos delineados para esta atividade foram plenamente atingidos e em que os alunos, principais agentes da visita, manifestaram enorme agrado pelas atividades desenvolvidas e a participação nas mesmas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; Amorim.', 'E.M.R.C.', 5, 'Reflexão oral realizada com os alunos.', 2011, 0, 1),
(390, 418, 'O poder da Palavra', 1, 3, '2001-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida,  Adelaide Peres', '', '10º A, B, C, D, E, F, G, H, I', '', 'No dia 1 de Junho, realizaram-se duas sessões com o escritor /poeta Paulo Seco destinadas aos alunos do 10ºano. Nas sessões realizadas, o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. \r\nAlguns alunos leram poemas, acompanhados ao piano ou violino.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores ', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 0, 6, 'Elizabel Vaz,Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico, António Soares', 'Português', 0, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(391, 427, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro', 4, 3, '2012-05-31', '2012-06-01', 'Auditório Grande da ESA', 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7º C, 7º D, 7º E, 8º B, 8º C, 8º D, 9º B, 9º C, 9º Eº', '', 'No dia 31 de maio de 2012, decorreu, no Auditório Grande da ESA, à noite, a atividade que estava prevista para as turmas do 9º ano. Assim, a turma B apresentou a peça «A Lenda das Pegas e da Rainha Santa Mafalda»; a turma C apresentou duas peças, a saber «O Julgamento do Lobo» e «A Revolução das Mulheres»; e a turma E apresentou três peças: «A Vidente Maravilha», «No Fundo Do Poço» e «O Velório».\r\nNo dia 1 de  junho de 2012, os alunos do 7º e 8º anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro no segundo  semestre, apresentaram ao público o projeto teatral desenvolvido ao longo do referido semestre. Assim,de manhã, apresentaram as suas peças os alunos do 7º ano: «História do Discorrer» (7º D); «História do Lobo e da Raposa» (7º C); «No Barbeiro» (7º E).  Da parte da tarde, com início às 15h e 30 minutos, foi a vez dos alunos do 8º ano  subirem ao palco, com as peças: «O Criado Mentiroso» (8º B); «O Morto» (8º D); e     «A Vidente Maravilha» e «Noticiário Global» (8º C).\r\nTodas as peças receberam um forte elogio por parte do público, que se manifestou efusivamente, com muitos aplausos.\r\nMais uma vez se provou que o teatro é uma das atividades que mais interesse desperta junto das pessoas, que todos os anos se dirigem à escola para assistir a este espetáculo.\r\nAs professoras congratulam-se com a grande adesão por parte da comunidade educativa, que acorreu em grande número, enchendo por completo o auditório.', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram plenamente atingidos, o que se verifica pelo grau de satisfação manifestado pelos atores e pela assistência, bem como pelos ecos que foram chegando aos professores e alunos envolvidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Teatro', 5, 'Ficha de autoavaliação dos alunos e observação direta das reações quer do público, quer dos intervenientes', 2011, 0, 1),
(392, 527, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 'Assembleia da República, Lisboa', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Assembleia da República, Vice Presidente da Assembleia da República, Dra Rosa Albernaz', '12º D e 12º E', '', 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'No âmbito dos conteúdos das disciplinas de Geografia e Economia, foi proposta uma visita de estudo à Assembleia da República (AR). A visita de estudo foi conduzida, durante o período da manhã, por uma colaboradora da AR e, durante o período da tarde, pela Senhora Deputada Dra. Rosa Albernaz. \r\nA visita de estudo iniciou na grande escadaria exterior, com particular admiração da fachada principal da Assembleia da República. De seguida, tivemos a oportunidade de conversar um pouco com a Senhora Deputada, no Átrio principal do palácio. A Senhora Deputada conduziu-nos até ao jardim interior, situado nas traseiras do palácio. Tivemos paragem obrigatória no Claustro, que se encontra decorado com um jardim de quatro canteiros e no centro uma fonte de finais do século XVIII, inícios do século XIX. Também observamos os três bustos de personalidades ilustres, já falecidas, que marcaram a política portuguesa, como Natália Correia, Alda Nogueira e Adelino Amaro da Costa. Subimos a Escadaria Nobre do palácio, com a admiração dos candeeiros e dos seus bonitos painéis. Estivemos na Sala do Senado. Passamos pela Galeria dos Presidentes onde se encontram os diversos retratos do Presidente da Assembleia Constituinte e no corredor vimos um relógio de caixa alta inglês fabricado por mestres relojoeiros londrinos. Visitamos também o Salão Nobre, onde se encontram lindíssimos painéis, com pinturas dos Descobrimentos portugueses da exposição do Mundo Português. Os alunos e professores permaneceram na Sala das Sessões por alguns minutos, onde tiveram a oportunidade de se sentar nas bancadas dos deputados e ocupar a tribuna presidencial. A Biblioteca da Assembleia da República foi igualmente visitada. Neste local encontram-se mais de 100 000 volumes, na sua maioria relacionada com a actividade parlamentar, disponíveis para todos os visitantes.\r\nOs alunos e professores, depois de terem almoçado no refeitório da AR, assistiram, das galerias da Sala das Sessões, a uma sessão plenária, onde tiveram a oportunidade de ouvir o discurso de alguns Senhores Deputados da AR e do Senhor Ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, com a mediação da Senhora Presidente da AR, Maria da Assunção Esteves. \r\n\r\nObservou-se a sessão plenária, onde se pôde observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social (audição do Sr Ministro da Educação).\r\nPercebeu-se a importância desta organização formal da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Geografia C, Sociologia, ', 5, 'Relatório elaborado pelos alunos com base num guião elaborado para Geografia.', 2011, 0, 1),
(393, 459, 'Comemoração do Dia da Europa', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Clube Zoom Europa', 'Comunidade escolar e Clube Zoom Europa', '-------------------------------------', '', 'No dia 9 de maio comemorou-se, na Escola Secundária de Arouca, o Dia da Europa, com diversas atividades dinamizadas pelo Clube.\r\nNeste contexto, os Cursos de Educação e Formação – CPPAD e CEM – confecionaram e serviram, a toda a comunidade escolar, doçaria caraterística de vários países da Europa.\r\nO almoço na cantina foi, também, constituído por pratos alusivos à gastronomia dos países europeus.\r\nA comemoração do dia da Europa, não se limitou à gastronomia, uma vez que o Clube Zoom Europa elaborou um powerpoint, intitulado "Uma Viagem pela Europa" que foi projetado durante todo o dia no ecran da receção e que teve como objetivo dar a conhecer aspetos relevantes a visitar nos países da Europa.\r\nTambém pelas 17 horas, decorreu no auditório 1, a apresentação do projeto da equipa ESA@Europa que chegou até à fase final do Concurso "NOS@EUROPE", promovido pela Universidade da Aveiro e que ganhou o prémio Delta.\r\nA equipa do Zoom Europa agradece a todos os que colaboraram nas atividades e dá os parabéns à equipa ESA@Europa.\r\n', 'O Clube Zoom Europa considera que face à atual situação de desorientação social, económica e política que a Europa atravessa, é difícil motivar a comunidade educativa para um tão elevado número de atividades de enriquecimento curricular, nomeadamente relacionadas com a Europa.\r\nNo entanto, face ao empenho da equipa do Zoom Europa foi possível não esquecer o dia da Europa, envolvendo toda a comunidade escolar.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'Amélia Rodrigues, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Mário Pinto, Equipas Pedagógicas do CEM e CPPAD.', '-----------------------------------', 4, 'Observação e grau de concretização das atividades.', 2011, 0, 1),
(394, 319, 'Ação de formação socorrismo', 1, 2, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', 'Bombeiros Voluntários de Arouca', '11ºI', '', 'No dia 11 de maio os alunos do 11ºI realizaram uma ação de formação em socorrismo, proporcionada pelos bombeiros voluntários de Arouca.\r\nNesta formação, foram abordados os seguintes temas: \r\nCadeia de sobrevivência: SBV precoce, desfibrilhação precoce, SAV precoce;\r\nO sistema integrado de emergência médica; INEM, 112, CODU, CIAV;\r\nSuporte básico de vida: conceito, etapas e procedimentos, posicionamento, sequência de ações, problemas associados. Posição lateral de segurança.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de aplicar o que foram aprendendo ao longo da formação, o que a tornou muito apelativa.\r\n', 'OS alunos estiveram atentos, interessados e participativos. Aplicaram corretamente as técnicas transmitidas nos exercícios realizados. Todos os conteúdos pretendidos foram abordados, os objetivos propostos foram atingidos, considerando-se esta formação essencial na aquisição de competências na área do socorrismo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 6, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(395, 321, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 2, '2012-05-18', '2012-05-18', 'Gêres', 'Fátima Soares', '----', '11ºI, 12ºF1', '', 'Ao longo de dois dias, os alunos tiveram oportunidade de aplicar e vivenciar o que programaram ao longo das aulas. No dia 2 de Fevereiro realizaram um programa de atividades radicais – praticaram arvorismo e passearam a cavalo, uma estreia para a maioria dos alunos. Após o jantar, os alunos dinamizaram atividades de grupo, cantaram e dançaram. Foi um excelente momento de convívio. No dia seguinte, tiveram oportunidade de visitar vários locais – Vilarinho das furnas, a barragem, a aldeia do campo do Gerês, S. Bento da Porta Aberta, a marina e o percurso das pontes do rio Caldo. Terminamos a nossa visita na vila do Gerês.', 'Os objetivos foram plenamente cumpridos e esta visita superou as expectativas. Os alunos preocuparam-se em cumprir as atividades que se propuseram realizar: elaboraram o projeto, programaram as atividades, realizaram os contactos e um roteiro da visita para todos os colegas. Estiveram sempre atentos às necessidades de todos os colegas e foi notória a preocupação de todos com o bem-estar do grupo. Tiveram muita responsabilidade, foram muito autónomos e comportaram-se muito bem. Aderiram às atividades, divertiram-se e aprenderam. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 1, 'Fátima Soares, Manuela Guedes', 'Animação sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1),
(396, 379, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de três tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(397, 378, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para apuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de 3 tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização.\r\nSalienta-se que o aluno Roberto Carlos Ferreira da turma C do 7º ano ficou em 13º lugar na competição online a nível nacional.', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(398, 373, 'Prémios de mérito em Matemática', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca ', 'Turmas do 9º e 12º ano', '', 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, foi entregue um prémio de mérito a cada um deles no Segundo Sarau Escolar de Talentos\r\nEXPRESSART que decorreu no dia 1 de Junho. \r\nO prémio atribuído ao aluno do 9º ano foi uma calculadora gráfica CASIO oferecida pela empresa representante desta marca em Portugal.\r\nO prémio atribuído ao aluno do 12º ano foi um conjunto caneta e esferográfica om uma gravação alusiva a este prémio e foi patrocinado pela Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.', '2013-08-17 19:53:08', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 4, 'Feedback dos professores e alunos envolvidos', 2011, 0, 1),
(399, 376, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', '', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 8ºA, 8ºC, 9ºB e 9ºD', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional, através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo, José Mário Brandão e Cristina Brandão ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(400, 377, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 3, '2012-04-26', '2012-04-26', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão', '', '10ºA, 10ºB, 11ºA, 12ºA e 12ºB', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril. É de salientar a prestação da equipa “NRG”, constituída pelos alunos Antony Costa e Manuel Figueiredo do 11ºA, que se classificou em 4º lugar, na competição destinada ao 11º ano de escolaridade.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(401, 392, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follereau.', '7ºC; 7ºD; 8ºA; 8ºD; 9ºA; 9ºB; 10ºA; 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF; 11ºC;11ºD;11ºE;12ºA;12ºC', '', 'Os alunos que participaram no peditório e que angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.\r\nVisitamos a sede da APARF e aí fomos recebidos pelo Presidente da APARF que agradeceu o nosso contributo e deu a conhecer os vários projetos da associação.\r\nDestaca-se a colaboração dos senhores padres da vigararia de Arouca/Vale de Cambra, bem como de todos aqueles que direta ou indiretamente participação e colaboraram nesta campanha de solidariedade em favor dos leprosos.', 'Esta atividade decorreu dentro do previsto, saldando-se na angariação de 5 mil euros.', '2013-08-17 19:53:08', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo Tavares; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'O reconhecimento por parte da APARF pelo trabalho desenvolvido.', 2011, 0, 1),
(404, 371, 'Canguru Matemático', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Nenhuma.', '7ºA, 7ºC, 7ºD, 7ºE, 8ºC, 9ºG, 10ºA, 10ºB, 11ºA, 11ºB, 12ºA', '', 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias. Em cada uma das categorias,a prova é individual e consiste num questionário de escolha múltipla com 30 questões de três graus de dificuldade crescente. A prova tem a duração de 1h30m. \r\nNão é permitido o uso de máquinas de calcular ou computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'A avaliação da atividade é bastante positiva. Verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico,destacando-se o 7º ano. Os alunos participantes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Cristina Maria Soares Brandão', 'cmbrandao', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Matemática', 5, 'feed-back dos aluose professores responsáveis.', 2011, 0, 1),
(402, 334, 'Nós Portugueses', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra', '------', '10E, 10F', '', 'A exposição "Nós Portugueses" constou da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa disponível no site www.pordata.pt.\r\nEsta atividade inseriu-se no conteúdo programático "A População Portuguesa" e teve como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.\r\nAssim, com base nos dados do portal www.pordata.pt, os alunos das turmas do 10ºE e 10ºF1 realizaram um excelente trabalho de pesquisa sobre vários aspetos da População Portuguesa, desde a Demografia ao Desporto, passando pela Educação, Saúde, Justiça e Criminalidade, Segurança Social, Habitação e Economia, cujos resultados foram apresentados numa exposição,(página A3), que esteve aberta a toda a Comunidade Escolar entre o dia 4 de junho e o dia 11 de junho, no átrio da receção da ESA.\r\nO objetivo desta atividade foi comparar aspetos fundamentais da População Portuguesa entre o ano de 1960 e a atualidade. Como foi possível observar através dos dados apresentados em articulação com imagens sugestivas as mudanças são impressionantes. \r\nAlguns dados, apresentados na exposição, para refletir: \r\n- Casamentos em Portugal (1960 – 69.457; 2011 – 36.035)\r\n- Divórcios (1960 – 749; 2011; 27.556)\r\n- Taxa de Natalidade (1960 - 24 permilagens; 2011 – 9,5 permilagens)\r\n- Taxa de Mortalidade Infantil (1960 – 34 permilagens; 2011 – 3,1 permilagens)\r\n- Salário Mínimo Nacional (1960 - 16,5 Euros; 2012 – 485 Euros)\r\n- Alunos inscritos no Ensino Secundário (1961 – 13.116; 2010 – 483.982)\r\n- Idosos a viverem sozinhos em 2011 – 1,2 milhões.', 'Os objetivos desta  atividade foram plenamente atingidos, não só através da qualidade da pesquisa e do produto final, que culminou na exposição de um elevado número de posters em A3 sobre informação muito rica e relevante sobre a população portuguesa, mas também pelo facto \r\ndas turmas envolvidas terem revelado grande empenho, curiosidade e interesse na realização desta atividade.\r\nImporta salientar que esta atividade além de ter permitido toda a comunidade escolar ficar mais esclarecida sobre vários aspetos da população portuguesa, também contribui para os alunos consolidarem e confirmarem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia A ', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos e avaliação dos trabalhos realizados pelos alunos.', 2011, 0, 1),
(403, 345, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, ', 'Alunos e professores de Geografia do Ensino Básico', '7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C,9D, 9E', '', 'Este concurso, inicilamente designado "Uma Viagem pela Europa" foi alterado para "Eu sou Europa" devido ao facto do no dia da Europa se ter projetado um powerpoint intitulado "Uma Viagem pela Europa". \r\nO concurso "Eu sou Europa" foi organizado, pelos professores que lecionam  a disciplina de Geografia do Ensino Básico e teve a colaboração do Clube Zoom Europa.\r\nAssim, no dia 1 de Junho, 18 equipas do ensino básico participaram, de forma empenhada e competitiva, neste concurso que constou de um quiz sobre os mais diversos e curiosos aspetos do continente europeu, incluindo a União Europeia. \r\nDesta forma, cada equipa constituída por 4 elementos revelou os seus conhecimentos sobre o continente europeu, durante 30 minutos, entre as 11 horas e 30 minutos e as 12 horas, na maior sala da ESA devido ao elevado número de alunos participantes.\r\nA equipa vencedora, com 35 pontos num total de 45, foi a representante do 9ºE constituída pelos alunos André Quaresma, Luís Prado, Luís Lino e Margarida Silva, que receberam os seus prémios no dia 8 de Junho na Biblioteca da ESA, uma oferta do Clube Zoom Europa.', 'Considerando o elevado número de alunos envolvidos, 18 equipas, cada uma com quatro elementos e o empenho, competitividade,  concentração, alegria e espírito de cooperacão intraequipa, os professores responsáveis pela dinamização  desta atividade consideram os objetivos propostos plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, Mário Pinto, Amélia Rodrigues', 'Geografia e Clube Zoom Europa', 5, 'Adesão dos alunos a este concurso; Resultados muito satisfatórios das equipas no concurso.', 2011, 0, 1),
(405, 451, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 'ESA', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', '', '12ºG', '', 'Por forma a sensibilizar os alunos da escola sobre as consequências do uso abusivo das bebidas alcoólicas foram expostas, no espaço destinado ao convívio dos discentes, informações sobre a temática em placards e visualizados vários spots publicitários, bem como um vídeo criado pelos alunos do 12ºG, Márcio Duarte, Paulo Ferreira e Vitor Rodrigues, que gentilmente aceitaram o desafio da equipa PES. O vídeo em causa, retrata  a degradação de um homem entregue ao álcool e a destruição da sua “vida” física, moral, familiar e social.\r\n', 'Infelizmente os alunos do 12ºG não solicitaram a ajuda da Equipa PES para a realização do vídeo, apostando mais no trabalho autónomo, e por esse motivo a qualide do mesmo ficou aquém das espectativas, não permitindo a sua divulgação mais alargada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Várias', 3, 'Observação directa', 2011, 0, 1),
(406, 453, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '9ºF', '', 'No Dia Internacional do Abraço, 21 de maio, realizou-se o concurso “Dá-me um abraço”. A aluna Daniela Soares, do 9ºF, foi aquela que mais abraços deu e recebeu, e por isso ganhou um vale de 15 euros para ir à loja de artigos de desporto, Planeta D, comprar um presente. Para os vencidos, ficou a sobrar um merecido laço, bem docinho por sinal! O PES deixa aqui um abraço ao formador Jorge Pinho e aos alunos do CPPAD pela confecção destes doces.\r\nNo dia 29 de maio, surgiu a oportunidade de todos os elementos da comunidade educativa manifestarem o seu afeto pelos mais queridos, sob a forma de uma mensagem escrita deixada no “Placar dos Afetos” que foi colocado na biblioteca da ESA.\r\n', 'Participaram no concurso "Dá-me um abraço" 24 alunos. A adesão ao "Placar dos afetos" também ultrapassou as expectativas da Equipa PES. Quanto aos comentários na página da escola, foram todos francamente positivos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Formador Jorge Pinho', 'Nenhuma', 5, 'Número de alunos participantes no concurso, número de mensagens deixadas no placar dos afetos e comentários na página da escola.', 2011, 0, 1),
(407, 443, 'Entrega de cheques- dentista', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'turmas do 8º ano', '', ' Foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\n Realizou-se uma acção de formação “Higiene Oral e saúde” no dia 30 de Janeiro  na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação. ', 'A ação foi muito positiva, já que  a equipa PES não selimitou a entregar os cheques.\r\nEstiveram presentes muitos encarregados de educação. O Dr. Ilídio Leão e a enfermeira Marta Ferreira elucidaram os presentes da importância da utilização dos cheques dentista na saúde oral dos alunos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e DTS', 'Formação Cívica', 4, 'Nº de encarregados de educação presentes', 2011, 0, 1),
(408, 452, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'Loja de artigos de desporto ', 'Várias', '', 'Dinamização, no dia 1 de Junho, do concurso “Alegria e movimento”, com o  intuito   de sensibilizar a comunidade escolar para a importância da alegria  e  da atividade  física no  bem-estar do corpo e da mente.\r\nConcorreram seis turmas, com um grupo de cinco elementos cada. Os alunos participaram em corridas de sacos e de cordas, em provas de limbo e hula-hula, etc. A equipa da turma 7ºF  foi a vencedora e dela faziam parte  os alunos: João Cruz, André Mendes, João silva, Sérgio Martins e Bruno Azevedo.\r\nEstes alunos receberam  vales de compras gentilmente cedidos pela loja de desporto “Planeta D”. A equipa PES agradece a sua colaboração bem como à equipa de alunos da Rádio Escola que apoiaram na realização da atividade e às alunas do 10ºF (Lara Andrade, Daniela Ferreira e Joana Moreira).\r\n', 'Inicialmente inscreveram-se para participar no concurso 12 equipas, que envolviam 60 alunos, mas dado o elevado número de actividades que decorrem simultaneamente ao horário do concurso, apenas 6 compareceram e participaram. Apesar desse constrangimento, o concurso decorreu da melhor forma possível, com boa-disposição e empenho das equipas, que apostaram arduamente em vencer!', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Nenhum', 'Nenhuma', 4, 'Número de equipas participantes no concurso', 2011, 0, 1),
(409, 525, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Museu de Arqueologia - Braga', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', '', '8D, 10A', '', 'A Feira de Ciência Hands-on Science destinou-se à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consistiu na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visou divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA apresentaram as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', 'Esta participação cumpriu plenamente com os objetivos propostos. A representação da escola foi muito elogiada pelos elementos do júri e pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com investigadores da Universidade do Minho e explicar as suas pequenas investigações. Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora, já que foram galardoados com o 1º e 3º prémios, na categoria de 3º Ciclo e com uma Menção Honrosa na categoria de Ensino Secundário.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos, Marília Garcia', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 5, 'Observação direta; Prémios alcançados', 2011, 0, 1),
(410, 529, 'Feira da Ciência', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', '', '12H, 10A, 8D', '', 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência dinamizaram pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia foram apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nForam, ainda, expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', 'Esta atividade cumpriu plenamente com os objetivos propostos. Os projetos apresentados foram muito elogiados pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram de explicar as suas pequenas investigações diretamente aos alunos e professores da ESA, assim como, encarregados de educação e a outros visitantes . Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(411, 408, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, Oliveira de Azeméis', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, transportadora Azevedo', '12A, 11E, 9B, 9C, 9E', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame.\r\n\r\nNo início do ano letivo, as professoras de Francês sensibilizaram os alunos para a importância da certificação das suas competências em Francês, informando-os da possibilidade de usufruirem de um apoio para a preparação do exame DELF, com as professoras Isaura Silva e Sílvia Santos. Houve 15 alunos inscritos no DELF A2 e 1 aluno para o DELF B2. Este último teve a ajuda da professora Fátima Carmo na sua preparação. \r\nA professora Conceição Brandão, em parcearia com os seus alunos e respetivos formadores, e as restantes professoras de Francês confecionaram e venderam crepes para angariar fundos que serviram a custear a deslocação ao centro de exame. \r\nNo dia 15 de maio,dia dos exames A2 e B2, os alunos foram acompanhados pelas professoras responsáveis à Escola Secundária Bento de Carqueja onde prestaram provas.', 'Os objetivos foram plenamente alcançados e até superados, olhando aos bons resultados obtidos pelos alunos. \r\nFoi de forma assídua que os alunos, que se propuseram passar o exame, frequentaram as aulas para a preparação do DELF.\r\nDos 16 alunos a prestarem provas (15 alunos para o DELF A2 e 1  aluno para o DELF B2), todos obtiveram aprovação.\r\nA média das classificação do DELF A2 foi de 74,9%, variando entre 61,5 e 83,5%. 13,3% das classificações situaram-se no Satisfaz  e 86,6% no Bom.\r\nNo DELF B2, a classificação foi de 84,5%, o que valeu ao aluno um prémio por parte da Alliance Française de Porto, entregue no dia 27 de junho ao aluno, que estava acompanhado da professora Fátima Carmo e dos respectivos familiares.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'professoras de Francês', 'Francês', 5, 'resultados obtidos no DELF', 2011, 0, 1),
(412, 532, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nO gabinete realizou ainda, durante o ano, várias sessões de esclarecimento sobre sexualidade a nível das turmas, onze delas da responsabilidade da enfermeira Marta e 11 sessões sobre "Violência no namoro" da responsabilidade do projeto "Generus". Os elementos da equipa PES ainda realizaram sessões sobre SIDA nas turmas do 8ºano e outras sobre diferentes temáticas.\r\n\r\nNo gabinete a equipa PES teve apoio das alunas, Liliana, Joana e Lara do 10ºF.\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efetuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Várias', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos atendidos', 2011, 0, 1),
(413, 468, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Centro de Saúde de Arouca ', 'Vários', '', 'Este projecto foi elaborado em Julho do ano letivo anterior e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicaram um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permitiu a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constituiu uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', 'No final deste ano letivo, tal como nos anos anteriores, foi feito um inquérito aos Diretores de Turma, cuja análise permitiu, apesar do reduzido número de inquéritos apreciados (29, retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas  seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. \r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projeto. No Ensino Básico houve turmas que ultrapassaram esse valor, pelo que no próximo ano letivo devem ter o cuidado em cumprir o estipulado;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	  O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Gravidez na adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, na  maioria,  gostaram de abordar todos os temas.\r\n\r\n•	Apesar da equipa PES ter sugerido algumas atividades em que  a participação dos pais era necessária, a maioria dos Diretores de Turma considerou insuficiente o  seu envolvimento. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Diretores de Turma do Ensino Básico avaliou de Bom e  de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade enquanto a maioria dos Diretores  do Ensino Secundário avaliou de Suficiente e Bom..\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória.\r\n\r\n•	Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias  nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou  a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. \r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Vinte por cento sentem falta de formação na área. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência. A aprovação da candidatura elaborada pela equipa PES, em parceria com o  Centro de saúde de Arouca, ao  programa PRESSE, poderá ser uma mais valia na ultrapassagem da limitação sentida relacionada com a ausência de formação;\r\n\r\n•	O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de esclarecimento sobre SIDA pelos elementos da equipa PES. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, a equipa PES deu apoio documental, disponibilizou filmes e os respetivos guiões, organizou palestras com a enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde e organizou  sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  \r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\nA equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde, realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que foi aprovada. Pretende-se que os professores, no próximo ano, recebam alguma formação na área.\r\nNão pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do Gabinete de Apoio ao Jovem. Todas as semanas foram feitos atendimentos onde o tema da sexualidade foi abordado. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira forneceu preservativos e encaminhou algumas alunas para as consultas de Planeamento Familiar.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Inquérito aos Dts, Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta, atendimentos no GAJ ', 2011, 0, 1),
(414, 466, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão, Loja de despoto ', 'Várias', '', 'A equipa PES cumpriu com o  planificado para este período, tendo, ao longo de todo o ano, realizado as seguintes atividades: \r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAlcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão. \r\nHouve, aquando da planificação, a preocupação em abordar todas as áreas prioritárias definidas na lei. \r\n\r\nNo âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA, a equipa apresentou, no início do ano letivo, várias sugestões de estratégias para os diferentes anos de escolaridade a fim de facilitar os diferentes desenhos de projetos de turma. Para além disso,  foram  realizadas, as seguintes actividades:\r\n-  Concurso “O amor é…o amor não é…” para os alunos do 7º ano; Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para os alunos dos 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Atendimento no GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" a 11 turmas, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de saúde de Arouca;\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas. No final do ano letivo, foram aplicados inquéritos para avaliação do projeto de educação sexual a nível da escola, cujos resultados e análise foram dados a conhecer à Direção da escola.\r\n\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem, neste período, foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nNos finais de cada período,  foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. Os relatórios foram entregues à Direção da escola.\r\n\r\nPara além da elaboração dos relatórios das atividades desenvolvidas, a equipa PES teve a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Diretores de Turma e professores (que têm sido deixados em atas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Atas, comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(415, 406, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'ESA', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira e Turma de 11º  do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'POPH ', '11ºI', '', 'La Fête du Muguet é uma tradição, comemorada em França, no dia um de maio que foi celebrada, na Escola, no dia 30 de Abril. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 11ºI, antecipadamente, elaboraram vários postais alusivos à efeméride “le Muguet porte-bonheur” que, no dia, ofereceram aos professores, alunos e funcionários, verificando uma grande recetividade e satisfação, por parte destes e ao mesmo tempo um despertar da curiosidade por esta tradição. Durante todo o dia, nos computadores da Biblioteca/Centro de Recursos, com o objectivo de os alunos, funcionários e professores enviarem um postal on-line a desejar felicidades, a todos os amigos, foi disponibilizado o endereço eletrónico do site que disponibiliza esta atividade. Todos os alunos da disciplina de Francês, que tinham aula nesse dia, deslocaram-se, juntamente com o seu professor de Francês, à Biblioteca, onde tiveram a oportunidade de assistir a um pequeno filme sobre esta tradição francesa e responder a um mini-quiz que preencheram com entusiasmo e interação com os colegas e os professores. Para que esta actividade tivesse um maior impacto e envolvimento, de toda a comunidade educativa, fez-se, ainda, a decoração de alguns espaços com cartazes informativos e postais elaborados pelos alunos e um PowerPoint que passou, no LCD, do hall de entrada, da Escola.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico.\r\nEsta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'professores de Francês', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(416, 436, 'Feira do Agricultor', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 'Recinto das feiras', 'Isabel Henriques', '', '9D e E', '', 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano das turmas E e D com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Dado o empenho  e participação dos alunos e Encarregados de Educação envolvidos, as competências desenvolvidas e os montantes angariados a atividade decorreu muito bem. A presença e o acompanhamento constante por parte dos Encarregados de Educação foi uma mais valia a todos os niveis. Esta atividade surpreendeu pela quantidade de competencias que permitiu desenvolver ao longo do tempo em que decorreu, fortalecendo os laços entre os elementos da turma, entre os Encarregados de Educação e a docente e entre os discentes e os Encarregados de Educação. Foi uma atividade muito trabalhosa, demorada mas muitoenriquecedora.', '2013-08-17 19:53:08', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 6, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'Observação direta, opinião de pais e alunos envolvidos.', 2011, 0, 1),
(417, 489, 'Visita de estudo', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', '-', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', '-', '9F', '', 'A atividade não foi realizada por se considerar que iria perturbar o funcionamento das aulas no período para que estava prevista. Foi substituída por outra que se realizou mais tarde.', '-', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, '-', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 5, '-', 2011, 0, 1),
(418, 487, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'ESA', '9F', '', 'O curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e preparar coffee-breaks para várias atividades que decorreram na escola (Dia do Diploma, "VI Seminário Nacional das Escolas Híbridas – MSE”, receção aos parceiros Comenius, Dia da Europa, etc.)\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 5, 'Observação direta e inquéritos aos alunos', 2011, 0, 1),
(419, 488, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA e outros locais da Vila', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', '9F', '', 'Participação nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(420, 490, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe''en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.\r\n', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Helder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(421, 380, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 'ESA', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 'ESA', '10º B e restantes', '', 'Pretendeu-se desenvolver atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número,mas também oferecer a todos os alunos, professores e pesoosal administrativo e não docente da escola, pequenos saquinhos com pipocas confeccionadas pelos alunos da ESA.\r\n', 'A atividade decorreu muito bem, os alunos participaram e manifestaram grande intersse pela mesma.\r\nO balanço final é bastante positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 2, 'Maria Cristina Saavedra', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(422, 374, 'Pitagórico', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 'ESA', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 'ESA', 'Todas', '', 'De novembro a maio e deu-se continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'A avaliação é positiva, visto que os alunos se interessaram pelo folheto, participaram nos desafios e questionavam os professores.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Todos, destacados dois por mês', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(423, 413, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 3, '2012-01-30', '2012-06-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Jardim de Infância e Escola do 1.º Ciclo do Ensino Báico da Vila de Arouca', '11.º I', '', 'No âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, desenvolvi com os alunos do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, o projeto teatral “Dormir é bom Dormir faz bem”, um musical com base no livro homónimo de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, no livro das mesmas autoras “O Meu Amigo o Sono” e no CD “Cantigas do Sono”.\r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com a informação que tínhamos de cada uma delas. Procedemos ao casting para a escolha certa de cada ator/atriz de acordo com o papel que deveria desempenhar. Cada aluno, com as músicas do CD e com o guião, preparou-se para que, aliando os gestos, as expressões e o canto, em playback, desempenhasse o seu papel o melhor possível. \r\nEm conjunto, encontrámos o guarda-roupa adequado, no espólio que cada um possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparámos o projeto do cenário: elencando os adereços e os encargos de cada um.\r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nConvidámos os meninos do 1.º e do 2.º ano da Escola EB 1 da vila de Arouca, os meninos do Jardim de Infância desta mesma instituição, os seus professores e auxiliares para que viessem assistir à apresentação deste projeto teatral no dia 11 de junho pelas 10h30 no Auditório Grande da ESA.\r\n', 'O projeto teatral “Dormir é bom dormir faz bem” foi acolhido com entusiasmo e muita atenção pelo público. Apesar do nervosismo, por parte do elenco, o espetáculo correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado. No final da apresentação houve ainda tempo para um diálogo com as crianças sobre o sono (o tema central da peça).\r\nOs alunos/atores não têm dúvida da importância deste atividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e da sua influência na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares de um futuro animador sociocultural. Viva o Teatro!\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(424, 435, 'Matemática à tarde', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', 'Toda a Comunidade Escolar ', '', 'Nesta atividade, convidou-se um conjunto de investigadores e matemáticos de renome da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área. Tratava-se de um conjunto de palestras interativas envolvendo toda a comunidade escolar.', 'De um modo geral, os professores envolvidos nesta atividade consideram que a mesma foi bastante profícua para alunos e para professores da nossa escola. Também estiveram presentes docentes de outras escolas da vizinhança, os quais aceitaram o convite e que gostaram do evento.\r\n\r\nA qualidade do evento havia sido profetizada no fórum do site da Escola através da disponibilização de comentários lúdicos (on-line), nos quais se divulgava o que iria acontecer no dia 9 de março. Houve uma adesão de muitos elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nNo dia 9 de março, alguns oradores (juntamente com alguns professores do departamento) almoçaram no Restaurante Pedagógico e, em uníssono, derem os parabéns aos alunos pela confeção dos pratos.  \r\n\r\nCom algum atraso, iniciou-se a atividade com a palestra do Prof. Arala Chaves (FCUP), o qual divulgou algumas abordagens matemáticas que se desenvolvem na Associação Atractor. Em seguida, o Prof. Hélder Pinto (ISEP) mostrou-nos como a matemática está presente em todos os contextos do quotidiano, e incidiu a sua palestra nas abordagens das diferentes civilizações a um mesmo problema, ao longo da História. O Prof. Alexandre Rodrigues (ESA), recorrendo ao Cálculo Diferencial, evidenciou como a matemática pode estar aliada à ação da Polícia Judiciária, na investigação de crimes. Quase no fim, a Prof. Isabel Labouriau (FCUP) concentrou todo a atenção do público não só porque mostrou como se pode afundar um navio com matemática charmosa, mas também pela sua capacidade notável de comunicação. Finalmente, o Prof. Tiago Fardilha (IPB) provou como se pode medir a fronteira do nosso país, usando a noção de fractal.\r\n\r\nApesar da atividade ter começado um pouco mais tarde, os professores responsáveis salientam a envolvência de professores de outras áreas disciplinares (restauração e multimédia). Salientamos os alunos da nossa escola durante as palestras, os quais se mostraram muito interessados com um comportamento exemplar.\r\n\r\nMais uma vez, louvamos o trabalho dos alunos do curso de restauração, que se mostraram eficientes ao mais alto nível no decorrer da "pausa para café".  \r\n\r\nTodos os alunos demonstraram uma grande adesão entusiasta à atividade.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Alexandre Artur Pinho Rodrigues', 'alexandre.rodrigues', 1, 6, 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Matemática', 5, 'Feedback oral de docentes e alunos', 2011, 0, 1),
(425, 381, 'Oficina da Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'ESA', 'Cristina Saavedra e Elisabete Alves', '--', 'Comunidade educativa', '', 'Dinamizou-se uma oficina aberta à comunidade educativa, com atividades variadas ligadas à Matemática, como jogos didáticos, origamis, materiais manipuláveis da geometria e divulgação de trabalhos dos alunos das turmas A, B e C do 9º ano realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\n', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva, na medida em que muitos alunos e professores visitaram o espaço destinado à Oficina, participaram nas atividades nela desenvolvidas, com entusiasmo, aplicando conceitos da matemática num contexto lúdico.', '2013-08-17 19:53:08', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas, à exceção dos professores Alexandre Rodrigues e Isabel Henriques.', 'Matemática', 4, 'Adesão dos participantes e feedback recolhido.', 2011, 0, 1),
(426, 410, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', '---', 'Todas do ensino básico', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', 'A 3.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu ao longo do ano letivo conforme previsto no projeto da atividade, tendo-se realizado cada uma das suas três eliminatórias em cada um períodos letivos.\r\n	Em termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino básico da ESA, ou seja, 395 alunos; na 2.ª, 54 alunos e na final, 15 alunos.\r\n\r\nA atividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respetivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam, mais uma vez, aperceber-se das dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correção prevista no regulamento da atividade.\r\n\r\n\r\nPenso que os objetivos da atividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\n\r\nA avaliação da atividade foi feita com base em inquéritos passados a 2 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico e colegas que lecionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da atividade). Nas respostas, usou-se uma escala numérica, de 1 a 5, em que 1 representa o valor mais baixo e 5, o valor mais elevado.\r\n\r\n1.	Inquéritos feitos aos alunos\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o Campeonato de Língua Portuguesa (CLP) contribuiu para tua aprendizagem da Língua Portuguesa?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classificas o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 3 – Gostaste de participar nesta atividade?\r\n\r\nPergunta 4 – Achas que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos permitem perceber que:\r\n\r\na)	A grande maioria dos alunos considera que o CLP contribuiu para a sua aprendizagem e para melhorar o seu desempenho linguístico;\r\n\r\nb)	A maioria dos alunos considerou que as provas, tendo um grau elevado de dificuldade, serviram para testar os seus conhecimentos linguísticos;\r\n\r\nc)	A grande maioria dos alunos gostou de participar na atividade; \r\n\r\nd)	A grande maioria dos alunos considera que a atividade se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n2.	Inquéritos feitos às colegas de Departamento que colaboraram na atividade\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o CLP contribuiu para a aprendizagem da Língua Portuguesa dos seus alunos?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classifica o interesse manifestado pelos alunos?\r\n\r\nPergunta 3 – Como classifica o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 4 – Como classifica a qualidade do material utilizado?\r\n\r\nPergunta 5 – Como classifica a eficácia dos meios de divulgação dos resultados?\r\n\r\nPergunta 6 – Como classifica, globalmente, a organização do CLP?\r\n\r\nPergunta 7 – Acha que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos neste inquérito permitem concluir que:\r\n\r\na)	A totalidade das professoras de Português dos alunos que participaram no Campeonato considera que o mesmo contribuiu para a aprendizagem dos alunos ao nível da Língua Portuguesa;\r\n\r\nb)	A totalidade das inquiridas considera que os alunos manifestaram interesse pela atividade, sendo que a maioria considera que esse interesse se manifestou em grau elevado;\r\n\r\nc)	Relativamente ao grau de dificuldade das provas, um número significativo considerou que as provas revelavam um forte grau de dificuldade, o que coincide com a opinião dos alunos;\r\n\r\nd)	A grande maioria considerou que o material utilizado tinha grande qualidade;\r\n\r\ne)	A grande maioria considerou muito eficazes os meios de divulgação dos resultados;\r\n\r\nf)	A maioria considerou muito boa a organização global da atividade;\r\n\r\ng)	A maioria considerou que o Campeonato se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nNota: No espaço destinado a sugestões de melhoria, uma das inquiridas referiu o facto de o envolvimento da totalidade dos alunos se restringir à 1.ª eliminatória, ficando assim limitadas todas as potencialidades formativas da atividade, mas os professores de ensino básico podem, depois de feitas as 2.ª e 3.ª eliminatórias, aplicar as respetivas provas aos seus alunos e corrigi-las em contexto de sala de aula, efetivando aquelas potencialidades.\r\n\r\n\r\nTendo em consideração a globalidade dos resultados, considero que se tratou de uma atividade bem organizada, que agradou ao público-alvo e a quem esteve envolvido na sua organização e que, fazendo eco das respostas aos inquéritos, se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nArouca, 9 de julho de 2012  \r\n\r\nO responsável pela atividade,\r\n\r\n\r\nPaulo Duarte de Almeida \r\n\r\nNOTA: Os gráficos correspondentes às respostas dos inquéritos encontram-se no relatório da atividade em formato de papel.', '2013-08-17 19:53:08', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 5, 'Fátima Carmo, Elizabel Vaz, Cristina Ludovico, Marisa Saraiva, Isabel Oliveira, Aldina Fernandes', 'Português', 5, 'Inquéritos', 2011, 0, 1),
(427, 526, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'Porto', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Caves do Vinho do Porto - Caves da Sandeman', '9º F', '', 'Visita de estudo.', 'Foram cumpridos os objectivos planificados para a actividade. Os alunos tiveram um excelente comportamento e revelaram grande interesse na actividade.', '2013-08-17 19:53:08', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Cidadania e Mundo Atual', 5, '', 2011, 0, 1),
(428, 309, 'Gira-Volei', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Campo Exterior', 'Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', '.', 'Todas', '', 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Realizou-se no dia 01 de Junho, no espaço exterior da ESA, o Torneio de Voleibol 2x2 Gira Volei. Esta atividade, dinamizada pelo Grupo de Educação Física, decorreu conforme o previsto tendo sido atingido todos os objetivos propostos.\r\n Participaram 34 equipas dos diferentes escalões, num total de 68 alunos, que realizaram 58 jogos. A actividade decorreu entre as 9:00 e as 13:25 .\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos os Professores de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(429, 306, 'Corta -Mato Escolar', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 'Arouca (Ruas da Vila de Arouca)', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; Guarda Nacional Republicana; Bombeiros Voluntários de Arouca  ', 'Todas', '', 'Prova de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', 'Realizou-se no passado dia 12 de Outubro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas ruas de Arouca e que contou com a presença de mais de 300 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo grupo de educação física, está inserida no plano de actividades da Escola Secundária de Arouca e tem como objectivo contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar.\r\nA Escola Secundária de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca  pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(447, 434, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa. Depois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros. Também foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 0, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Hélder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(448, 521, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Olga Soares', '---', '12.º ano do ensino regular e profissional', '', 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\n\r\nNo dia 24 de fevereiro de 2012, pelas 10:15h, realizou-se, no auditório da Escola Secundária de Arouca, uma conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso”. Esta foi dinamizada pelo Eng. Sérgio Almeida, Vice-Presidente da Associação Portuguesa de Coaching e Diretor e fundador da Powercoaching e antigo aluno desta escola.\r\nEstiveram presentes alunos do 12º ano do ensino regular e profissional que foram desafiados a serem jovens empreendedores de sucesso ao nível pessoal, académico e profissional. A atingirem o seu sucesso e não o sucesso ditado por outras pessoas. Para que, mais tarde, não se sintam infelizes. Infelizes porque não concretizaram o seu sonho mas foram atrás dos sonhos dos outros. E nunca se deve deixar de sonhar e de lutar pelos seus sonhos. De passar à ação. De enfrentar os obstáculos, os novos desafios, as novas situações. De sair da “zona de conforto” e ser confiante e ter uma atitude positiva face às dificuldades.\r\nCrise? Qual crise? É o momento certo para avançar, de fazer das fraquezas a sua força. De correr atrás dos objetivos pretendidos. De ser feliz.\r\nE o Eng. Sérgio Almeida mostrou através do seu exemplo, conhecimento, simpatia e humildade que tudo isto é possível, despertando em todos os presentes a alegria e a esperança no futuro.\r\n', 'A avaliação do evento Conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso” foi efectuada através do Questionário aplicado a todos os participantes (91) para aferir o grau de satisfação. Relativamente à satisfação global com a participação no evento, 60 participantes responderam "Plenamente satisfeitos"; 29 participantes "Muito satisfeitos"; 1 participante "Satisfeito" e apenas 1 "Insatisfeito".\r\n ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 6, 'Goreti Sá e Olga Soares', 'CPE, PO-PD e CLP', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(430, 317, 'Exposição Final', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,9º,10º,11º,12º anos', '', ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', ' \r\n\r\n  A exposição não se realizou por ocupação do espaço, relativo às\r\n exposições, com afixação de pautas e dados de exames.', '2013-08-17 19:53:08', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educação Visual e de Educação Tecnológica', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 1, 'não existem', 2011, 0, 1),
(431, 333, 'Concurso Nacional de Leitura', 1, 4, '2011-11-01', '2012-06-29', 'ESA, Ílhavo e Lisboa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 'CNL; Projeto SoLife; Projeto Profissão Leitor (Fundação Gulbenkian)', 'Todas', '', 'Tendo em conta o impacto da leitura na melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e no seu enriquecimento intelectual, o Departamento de Línguas e a Biblioteca/Centro de Recursos promoveram, uma vez mais, em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL), o Concurso Nacional de Leitura (VI edição).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: a 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca  decorreu entre 1 de novembro e 13 janeiro de 2012. \r\nEm novembro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA). Paralelamente foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 535! \r\nOutras tarefas distribuídas: revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 10 (15:10 h – ensino básico) e 11 de janeiro (10:15h – ensino secundário). Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Fátima Carmo, Aldina Fernandes, Elizabel Vaz, Margarida Pinho, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Olga Rodrigues, Jorge Oliveira, Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Sílvia Jesus, Ana Isabel Jesus e Adélia Almeida.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico - A vida mágica da sementinha, de Alves Redol (Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Isabel Oliveira); Os livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz (Olga Soares, Fátima Carmo e Aldina Fernandes);O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry (Elizabel Vaz, Margarida Pinho e Cristina Ludovico)e ensino secundário - O filho de mil homens, de Valter Hugo Mãe (Adelaide Peres, Ana Celeste e Patrícia Rebelo); O velho que lia romances de amor, de Luís Sepúlveda (Olga Rodrigues, Sílvia Jesus e Paula Tavares);A ilha das trevas, de José Rodrigues dos Santos (Paulo Almeida, Ana Isabel e Amélia Rodrigues).\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2011 realizaram-se no dia 12 de Janeiro, 5ªfeira, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores:  Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Elizabel Vaz [Docente do Departamento de Línguas – O Principezinho]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – Os livros que devoraram o meu pai] e Olga Cardoso [Docente do Departamento de Línguas – A Vida Mágica da Sementinha] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Sílvia Jesus [Docente do Departamento de Línguas - O velho que lia romances de amor], Patrícia Rebelo [Docente do Departamento de Línguas - O filho de mil homens] e Paulo Almeida - [Docente do Departamento de Línguas - A Ilha das trevas].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nPedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA, nº 17\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 8ºD, nº 16\r\nRui Filipe D. Pinho, do 9ºD, nº 19\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nJosé Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA, nº 15\r\nTiffany Costa, do 12ºA, nº 24\r\nMargarida Sofia Júlio, do 12ºA, nº 18\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºB e 10ºA, com a generosa colaboração do Projeto Comenius SoLIFE, da Areal Editores, da Texto Editora e da Porto Editora.\r\nTambém foi atribuído um prémio ao aluno do ensino profissional (um tablet) que teve maior pontuação: Cátia Ferreira, do 11º I, no âmbito do projeto Profissão Leitor.\r\nDe referir que o número de alunos do ensino profissional inscritos no CNL aumentou de 17 para 69 participantes, em relação ao ano letivo anterior.\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 12 de janeiro, nos painéis da B/CR , na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nA fase distrital decorreu em Ílhavo, na Biblioteca Municipal, no dia 11 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo:A invenção de Hugo Cabret, de Brian Selznick;Viagem à roda do meu nome, de Alice Vieira (Caminho)\r\nSecundário:Ilha Teresa, de Richard Zimler (DomQuixote); Histórias falsas, de Gonçalo M. Tavares (Campo das Letras ou Leya).\r\nOs alunos vencedores, do 7ºano ao 12º ano [Pedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA; Matilde Gonçalves Silva, do 8ºD; Rui Filipe D. Pinho, do 9ºD; José Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA; Tiffany Costa, do 12ºA e Margarida Sofia Júlio, do 12ºA] prepararam-se e bem, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso) e pela Professora Bibliotecária. \r\nO José Lúcio Gomes (ensino secundário) ficou em 2º lugar. Foi brilhante e deixou em alguns (muitos) a convicção de que esta viagem terminou cedo demais. Foi ele quem, pela sua simpatia em palco, pela sua eloquência e pelas suas qualidades discursivas, arrancou os maiores aplausos da assistência e os maiores elogios, durante o intervalo.\r\nA Matilde Silva (ensino básico) foi ainda mais longe, tendo sido a grande vencedora do ensino básico, apurada na final distrital de Aveiro. \r\nOBRAS SELECIONADAS:\r\nEnsino Básico: O mundo em que vivi, de Ilse Losa; As Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift e Oliver Twist, de Charles Dickens.\r\nEnsino Secundário: África minha, de Karen Blixen; Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco e O Grande Gatsby, de Scott Fitzgerald.\r\nEstas obras foram adquiridas para a biblioteca.\r\nEntretanto, a BCR e o Departamento de Línguas manifestaram a sua estranheza relativamente às obras selecionadas para a final nacional, na medida em que duas delas haviam já sido objeto de provas nas distritais de Viseu e de Évora, o que colocava os candidatos em circunstâncias desiguais. Exposto o seu descontentamento à organização ao CNL, a resposta foi seca e lacónica, informando que a escolha das obras é da exclusiva responsabilidade dos respetivos júris, como prevê o regulamento. Lamentamos. \r\n A Matilde Silva, acompanhada pelos seus pais, deslocou-se a Lisboa, aos Estúdios da Valentim de Carvalho para apuramento, entre os finalistas das várias distritais, dos 5 candidatos que iriam participar no Concurso Decisão Final, dinamizado pelo apresentador de televisão José Carlos Malato. No dia 29 de junho, a Matilde não foi selecionada para estar entre as cinco finalistas, apesar do trabalho de preparação que realizou, lendo aturada e exaustivamente os três livros indicados pelo júri nacional. Notou-se alguma arbitrariedade na seleção das candidatas, nesta fase terminal do concurso, mas as regras do jogo/concurso são da exclusiva responsabilidade do júri nacional e devem ser respeitadas e aceites pelos concorrentes. A aluna e respetivos acompanhantes puderam assistir, posteriormente, à gravação do programa Decisão Final. Foi vencedora do Ensino Básico a aluna de Peso da Régua. \r\n\r\n\r\n\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, não foi exceção: Alunos do ensino básico - 293;Alunos do ensino secundário - 149;Alunos dos cursos profissionais e CEF (secundário) – 92\r\nTotal de inscrições – 535! Um novo recorde! \r\nE mais uma vez obtivemos bons resultados na distrital, com uma finalista na final. \r\nOs objetivos delineados foram superados, elevando-se para 535 o número de alunos participantes, com uma taxa de adesão de 83% no Ensino Básico e de 41% no Ensino Secundário.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português e equipa da biblioteca', '---', 5, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2011, 0, 1),
(433, 492, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 'ESA e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Supermercado Cavadinha, Casa Tem Tudo e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho ', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\n\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 2.º período.\r\n\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas. Aceitou o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas! e preparou o programa HoraESA número 24 para participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português, cuja transmissão online ocorreu no dia 01 de junho, em direto, através do LCD do hall de entrada da ESA para poder ser visto pela comunidade escolar estando ainda disponível no seguinte endereço eletrónico: \r\nhttp://www.pontenasondas.org/pt/ver-toda-a-programacion-18\r\n\r\nO Cocoordenador (Paulo Almeida), procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 664 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); elaborou o certificado que cada elemento da equipa entregou aos alunos que colaboraram na produção dos vários programas. Relativamente aos “Talentos ESA”, seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.), não foi possível realizar um programa dedicado a esta temática porque foram muito poucos os alunos que responderam ao desafio. Os alunos interessados estão, contudo, identificados, e talvez no próximo ano apareçam mais. O Cocoordenador colaborou ainda no trabalho desenvolvido no âmbito da XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", preparando uma contextualização/ explicação de índole teórica sobre a literatura tradicional em geral e os contos populares em particular.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nPrograma 32 – O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade do Prof. Paulo Almeida, foi apresentado por todos os Professores envolvidos no projeto. Em direto dos estúdios da Rádio Regional de Arouca, num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores falaram da importância da rádio nas suas vidas e fizeram um balanço pessoal do projeto relativamente ao ano 2011/2012, apresentando ainda a sua escolha musical. No final, a Coordenadora do Projeto, Prof. Márcia Ferreira fez ainda um balanço global do mesmo, prometendo que o HoraESA estará de volta no próximo ano. \r\n\r\nPrograma 31 - 08 de Junho de 2012 - Resumo não disponível.\r\n\r\nPrograma 30 - 01 de Junho de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos da segurança na Escola abrangendo aspetos como as preocupações com a segurança alimentar, rodoviária e plano de evacuação/emergência. Entrevistamos várias pessoas na escola bem como entidades importantes nesta área como é o caso dos Bombeiros de Arouca e o Gabinete de Proteção Civil da Câmara Municipal de Arouca. Apresentamos também as habituais notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\n\r\nPrograma 29 - 25 de Maio de 2012 - O nosso programa mereceu a colaboração da turma A do 7º Ano, e ainda a colaboração da aluna Sónia Moreira e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas. O tema central foi “A política e os Jovens”, entrevistamos vários alunos da ESA, aos quais colocamos questões relacionadas com as instituições nacionais presentes no nosso quotidiano e tentamos perceber a relação e conhecimentos dos nossos alunos têm das mesmas. Para comentar estas entrevistas contaremos com os professores: Zé Luís Alves, Vera Silva e professora Encarnação, uma das professoras responsáveis pelo Zoom Europa. \r\n\r\nPrograma 28 - 18 de Maio de 2012 - O HoraEsa de 18 de Maio mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e Sara Castro e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas e o tema central foi: “os Jovens e a culinária”, falamos sobre os saberes de culinária dos nossos jovens, tentamos saber se gostarão, saberão, ou terão hábitos de cozinha? Da nossa parte, tentamos aqui descontraidamente falar sobre o assunto, trocar confidências e experiências de nós próprios.\r\n\r\nPrograma 27 - 11 de Maio de 2012 - A indisciplina nas escolas é um assunto recorrente nas escolas portuguesas. A ESA não deixa de ser exceção. Afinal, a nossa escola tem problemas graves de indisciplina ou é uma escola onde o mau comportamento dos alunos não é significativo? De quem é a culpa da indisciplina nas escolas? Que opiniões têm os pais ou os alunos sobre este assunto? Não perca o debate onde estiveram presentes o presidente da Associação de Pais, Valdemar Duarte, a Diretora da Escola, Adília Cruz, a Diretora de Turma do 10ºI, Isaura Ventura e o aluno do 11ºG, André Teixeira. No presente programa colaboraram os alunos Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. \r\n\r\nPrograma 26 - 04 de Maio de 2012 - O HoraESA de 4 de maio foi inteiramente dedicado ao projeto “School for Life” dinamizado por algumas Professoras do Departamento de Línguas da ESA. A equipa HoraESA coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas Ana Beatriz Tavares, Cláudia Jesus, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, entrevistou a Prof. Manuela Belém para tentar compreender um pouco melhor a natureza do projeto, assim como uma das alunas estrangeiras que visitou a ESA na semana de 20 a 27 de Abril no âmbito daquele projeto para saber qual a sua opinião sobre Arouca e sobre a sua estadia. Para além disso, ficamos a conhecer um pouco melhor os países e cidades de origem dos nossos visitantes, bem como o programa de atividades daquela visita; e ouvimos música espanhola, romena, polaca e francesa. Em estúdio estiveram duas alunas do 12.º C que acolheram dois dos alunos estrangeiros e que nos falaram sobre essa enriquecedora experiência. O programa foi produzido em direto a partir dos estúdios da Rádio Regional da Arouca e nele apenas intervieram as alunas do 10.º B.\r\n\r\nPrograma 25 - 27 de Abril de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos de um projeto nacional de acolhimento de jovens oriundos de diferentes países africanos para a conclusão da sua formação académica de nível secundário. A ESA acolhe 12 jovens de São Tomé e Príncipe que frequentam cursos profissionalizantes e que iremos conhecer. Como habitualmente apresentamos as notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais de autores portugueses. \r\n\r\nPrograma 24 - 20 de Abril de 2012 - PROGRAMA Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, o HoraESA, aceitando o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas!, preparou o programa com vista a participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas! sob o tema Ponte a Contar!, recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português. \r\nFomos ouvir o professor Paulo Almeida, docente de Português da nossa Escola, que nos contextualizou a importância e a função social dos contos populares. E, suspeitando que há ainda  histórias inéditas na memória de muitas pessoas e assumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, recolhemos, transmitimos, conservamos e preservamos, através da gravação áudio e de uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA, os contos divulgados por três senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto, a Sr.ª D. Emília Lima e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nParticiparam neste programa os professores: Adelaide Peres e Paulo Almeida e as alunas: Ana Melo, Cátia Ferreira, Joana Bravo, Joana Jesus, Lúcia Silva e Mariana Ferreira do 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural. A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 8.ºD.\r\n\r\nPrograma 23 - Resumo não disponível.\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nCOMPARAÇÃO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 407 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 520 ouvintes\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 423 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 492 ouvintes		\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nN.º DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	 23 - Programa não inserido na página web da ESA	\r\nPROGRAMA	 24 - 29\r\nPROGRAMA	 25 - 7\r\nPROGRAMA	 26 - 3\r\nPROGRAMA	 27 - 14\r\nPROGRAMA	 28 - 7\r\nPROGRAMA	 29 - 4\r\nPROGRAMA	 30 - 5\r\nPROGRAMA	 31 - 7\r\nPROGRAMA	 32 - 8\r\n								\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NA PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos – 35\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 6\r\nAlunos / Formandos – 3\r\nConvidados externos – 6\r\nDiretora da Escola\r\nPresidente da Associação de Pais\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Número de ouvintes através da RRA, da página web da ESA e do facebook, número de envolvidos e participantes nos programas e comentários dos ouvintes e participantes', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(434, 350, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 'Auditório ESA', 'Isaura Ventura', 'English Theatre Company', 'Todas as turmas do 3º Ciclo, Cursos de educação e formação, Secundário e Cursos Profissionais com Inglês no currículo ', '', 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Avaliação por questionário em todas as turmas e votação por braço no ar.\r\nQuestões submetidas no questionário:\r\n\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.\r\n2. The play was rather amusing.\r\n3. The actors were quite good.\r\n4. I learnt new vocabulary.\r\n5. I could hear everything perfectly.\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n(parâmetros A-I agree, B-I partly agree, C-I don’t agree  at all)\r\n\r\nTratamento dos dados do questionário:\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Apesar de termos tido audiências de mais de 300 alunos em cada sessão, os alunos deram um exemplo de cidadania, respeito pelo profissionalismo dos actores e de disciplina. No entanto, entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos dos cursos profissionais e CEFs.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Finalmente, dispusemos de um espaço com capacidade para todos os alunos, embora na última sessão este tenha ficado lotado e com alunos sentados nas escadas.\r\nSalienta-se a participação de todas as professoras da Área disciplinar, presentes em todas as sessões, cuidando para que tudo corresse da melhor forma possível.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da área disciplinar', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'questionário a todas as turmas participantes', 2011, 0, 1),
(435, 338, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)', 1, 2, '2012-07-09', '2012-07-09', '---', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', '---', '---', '', 'Feitos os contactos com a editora e estando tudo planeado e acertado, a a atividade não se realizou por falta de disponibilidade de agenda do escritor.', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 1, '---', 2011, 0, 1),
(436, 329, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico', 1, 4, '2011-09-27', '2012-03-30', 'ESA e Biblioteca Municipal', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 'Biblioteca Municipal', '---', '', '1 - Sessão de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico - Dia 27 de setembro – para formadores, professores, assistentes operacionais e técnicos. Total de participantes: 29.\r\n\r\n E numa lógica de serviço e de abertura da escola ao meio, realizaram-se, também, nos dias 9 e 30 de março, na Biblioteca Municipal de Arouca, uma sessão de esclarecimento sobre o Novo Acordo Ortográfico (NA), organizada pela Biblioteca/CR da ESA e pela Biblioteca Municipal de Arouca e dinamizada pelo professor Paulo Duarte de Almeida, do Departamento de Línguas. A divulgação da atividade esteve a cargo da BMA. Inscreveram-se e estiveram presentes, na primeira sessão, cerca de 20 participantes, oriundos dos mais diversos serviços da autarquia e desempenhando funções muito distintas no organização e na segunda sessão, outros 20 participantes da comunidade arouquense.\r\n \r\nCom esta iniciativa pretendia-se levar os presentes a identificar as principais modificações gráficas; saber onde ir obter informação sobre o novo acordo ortográfico; usar os diversos suportes, tradicionais e online de atualização ortográfica; refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico. A sessão desenvolveu-se em três momentos: contextualização do NAO, explicitação das principais alterações e resolução de exercícios práticos.\r\n', 'Foram sessões esclarecedoras e dinâmicas em que os presentes manifestaram o seu interesse através de perguntas, dúvidas e achegas. No final, os participantes fizeram uma pequena avaliação da sessão e os resultados foram muito positivos, já que a maior parte dos presentes a consideraram excelente e muito boa.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 5, 'grau de adesão e inquéritos', 2011, 0, 1),
(437, 343, 'Encontro com Escritores', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Auditório ESA', 'Equipa da B/CR', '---', '10º ano ', '', 'No dia 1 de junho, o escritor /poeta Paulo Seco veio à ESA para se encontrar com os alunos do 10ºano. Nas duas sessões realizadas (fotos), o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular.\r\nEm Portugal há 21 anos (veio estudar) e residente em Ovar, o poeta e escritor Paulo Seco “é um universalista, um cidadão do mundo que acredita no ser humano, neste mundo cheio de adversidades, contrastes e dificuldades mas também com muitas facilidades para quem acredita num mundo novo e futurista”.\r\nTem 6 obras publicadas (em suporte escrito e digital), sendo a última Destino da Paixão.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores de Português do 10º ano, enquadrou-se num projeto mais vasto desenvolvido naquele ano de escolaridade sobre “a poesia de expressão portuguesa do séc. XX”.\r\nAlguns alunos leram poemas acompanhados ao piano e/ou violino.\r\nNo mesmo dia, na biblioteca, estiveram em exposição cartazes de divulgação e foram projetados PowerPoints de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. \r\n', 'Foi realizado um inquérito aos alunos participantes. Responderam 102 alunos e 70% dos mesmos achou esta atividade boa e motivadora, 35% respondeu que se sentiu curiosidade, após o encontro, em ler um livro deste escritor. Também acharam que este género de atividade se devia repetir porque há um "Enriquecimento pelo contacto com outras culturas " e ajuda a "conhecer escritores".\r\nOs objetivos foram amplamente atingidos: \r\n. divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor; promover a interligação entre leitores e a obra do escritor e motivar para a leitura das obras do escritor.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português do 10º ano', '---', 4, 'inquéritos', 2011, 0, 1),
(438, 535, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 'Lisboa', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', '', '10º G, 10º H, 11º H, 12º J TOE', '', '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', 'Foram cumpridos os objectivos tendo a visita decorrido com normalidade', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 1, 'Ana Isabel Jesus, Maria Goreti Sá, Jorge Rocha, Adelaide Peres', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 5, '', 2011, 0, 1),
(439, 382, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 'Madrid', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Escolândia', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD e 9ºE', '', 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, foram desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nO custo total da visita, por aluno, foi cerca de 153 euros, que incluiu o transporte, a estadia em hoteis, o seguro de viagem, as entradas no parque temático "Warner Bros" e museus e parte da alimentação. Contudo, cada aluno apenas pagou 54,30 euros, isto é, cerca de 1/3 do custo da viagem. Esta significativa redução deveu-se ao empenho, quer das professoras responsáveis pela visita, quer dos alunos e respetivos encarregados de educação, na concretização das atividades levadas a efeito, bem como ao patrocínio monetário de várias empresas do concelho. Foram ainda devidamente salvaguardadas situações pontuais de dificuldades económicas.\r\nO local escolhido para a visita foi a cidade de Madrid. Esta opção prendeu-se com as condicionantes inerentes aos fundos angariados e à concretização dos objetivos definidos. A visita decorreu entre os dias 24 e 26 de março, inclusive. Para além da visita à cidade, que incluiu a passagem pelo Estádio Santiago Barnabéu, os alunos visitaram o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos tiveram também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.\r\nParticiparam, na visita, 102 alunos e 9 professores.', 'O balanço desta atividade é francamente positivo. \r\nOs objetivos propostos foram amplamente atingidos, alguns superados.\r\nEsta visita proporcionou o estreitamento de relações interpessoais, o desenvolvimento do espírito de solidariedade e interajuda, o confronto com outras culturas; enfim, a par com aspetos culturais explorados na visita, o divertimento e o convívio salutar estiveram sempre presentes. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 1, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques,Elizabel Vaz, Rosa Almeida, Teresa Prado, Cristina Saavedra, Margarida Pinho e José Luís Silva.', 'Matemática - 9º ano', 5, 'Adesão dos participantes e feedback dos alunos, professores e encarregados de educação.', 2011, 0, 1),
(440, 424, 'Workshop de Escrita Criativa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', '--------', '8.ºA,B,C,D', '', 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Não foi possível dinamizar a oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, destinada aos alunos do 8.ºano de escolaridade, devido à agenda profissional do especialista contactado.\r\nA menção qualitativa de não satisfaz decorre da não realização da atividade proposta, que impossibilitou a consecução dos objetivos definidos para a mesma.    \r\n ', '2013-08-17 19:53:08', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 1, '---------', 2011, 0, 1),
(441, 347, 'Exposições Temáticas', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', '---', '---', '', 'No 1º período, não houve exposições devido à mudança de instalações.\r\n2ºe 3º períodos:\r\n- O amor é...o amor não é... (fevereiro. Equipa PES);\r\n- Exposição Plurilingue (9 de março. Com o Departamento de Línguas e Direção);\r\n- Os nossos professores leitores (Março. Turma do 10ºI e professora Fátima Carmo);\r\n- Exposição de rosas dos ventos (Março. Átrio. Trabalhos dos alunos no âmbito de Geografia);\r\n- Exposição de trabalhos dos alunos do 12º ano - escritores. (Maio.Prof. Ana Celeste de Português);\r\n- Exposição de livros de edições raras (Maio.Com o prof. Sérgio Franco);\r\n- Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos no âmbito de Biologia (Átrio. 11º ano).\r\n', 'Como a biblioteca é muito frequentada, estas exposições têm sempre uma adesão significativa por parte da comunidade educativa e favorecem a consciência para questões de ordem social, cultural e ciêntifica em articulação com os vários agentes educativos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'grau de adesão', 2011, 0, 1),
(442, 375, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação de atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Esta atividade permitiu dar a conhecer aos alunos recursos variados ligados a Matemática, que foram utilizados em alguns momentos de algumas aulas. Para além disso, alguns alunos, num contexto fora da sala de aula, exploraram os recursos disponíveis, especialmente os jogos didáticos disponíveis, que permitiam a aplicação da Matemática num contexto mais lúdico. Assim sendo, o balanço é positivo.', '2013-08-17 19:53:08', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos', 2011, 0, 1),
(443, 335, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', '---', 'B/CR e Departamento de Línguas', '---', '--', '', 'Ver proposta nº 131 - Projeto Ler século XXI', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(444, 353, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 4, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', '---', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', '---', '--', '', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2 - Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento.5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios da propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença);', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2- Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento. 5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios das propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença). Estas reuniões acrescentam uma mais valia às práticas da B/CR em diferentes domínios, nomeadamente na organização de atividades conjuntas, apoio técnico documental, formação e outras.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '--', '---', 4, 'Relatórios, fotos, registos de frequência da biblioteca, atas', 2011, 0, 1),
(445, 332, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 'ESA', 'BIB/CR e Direção', 'Fundação Calouste Gulbenkian', 'Cursos profissionais', '', 'Introdução/Condicionalismos\r\nA Escola Secundária de Arouca encontra-se atualmente a ser intervencionada pela empresa Parque Escolar. A primeira fase do projeto ficou concluída em outubro.\r\nEste facto implicou que, desde o princípio de setembro, aquando do início das atividades letivas, a Professora Bibliotecária, em sintonia com a Direção da escola, tivesse tomado a decisão de iniciar o processo de acondicionamento dos livros e outros materiais da biblioteca deixando apenas o essencial, dicionários e outros, para o funcionamento da biblioteca no apoio às atividades letivas e também como espaço de trabalho e leitura. Só na última semana é que a biblioteca deixou de funcionar para se concluir os preparativos da mudança de instalações.\r\nCom autorização da empresa, a escola procedeu à mudança de instalações nos dias 21, 22 e 23 de outubro para apanhar um fim de semana e perturbar o mínimo possível o funcionamento da escola. Nesta fase a Biblioteca também mudou para as instalações novas. \r\nConsideramos prioritário que se fizesse a instalação da biblioteca nas novas instalações para rapidamente a colocar ao serviço dos alunos e da comunidade escolar em geral e para podermos dar início ao Plano Nacional de Leitura, ao Concurso Nacional de Leitura e ao Projeto Profissão Leitor. A fase de instalação decorreu até 31 de outubro. Só a partir de 2 de novembro é que nos foi possível disponibilizar o novo espaço biblioteca com um mínimo de condições de funcionamento para leitura, empréstimo, estudo e trabalho.\r\nA estes condicionalismos iniciais acresce ainda o facto da Professora Bibliotecária ter estado de baixa por doença entre 23 de outubro e 23 de novembro.\r\nConcretização do Projeto\r\nEstavam assim criadas as condições mínimas para avançarmos com o Projeto Profissão Leitor (projeto financiado em 5 mil euros pela Fundação Gulbenkian – concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares/Centro de Recursos de Agrupamentos de Escolas que incluam o Ensino Secundário e de Escolas do Ensino Secundário não agrupadas 2011) e podermos considerar o início do mês de novembro, dia 2, como a data do arranque efetivo do projeto.\r\nRealizaram-se pelo menos duas reuniões de sensibilização das equipas de docentes das turmas dos Cursos Profissionais aquando da realização das reuniões dos conselhos de turma intercalares de outubro e novembro.\r\nNo início de novembro, aplicou-se um inquérito aos alunos para melhor perceber os seus hábitos de leitura, confirmando-se os fracos índices de adesão à leitura e a fraca competência leitora destes alunos, o que, inevitavelmente, se reflete nos seus fracos resultados e na consequente desmotivação.\r\nDeu-se início ao Concurso Nacional de Leitura também com a participação dos alunos dos cursos profissionais;\r\nIniciou-se o processo de pesquisa na internet de locais onde estivessem disponibilizados ebooks;\r\nSolicitou-se aos professores que lecionaram disciplinas dos cursos profissionais que indicassem e/ou disponibilizassem ebooks que conhecessem;\r\nIniciou-se o processo de escolha dos leitores de ebooks.\r\nFace a dificuldades de pagamento de uma eventual aquisição de leitores de ebooksKindle, por não estar disponível no mercado nacional, optou-se por procurar no mercado de tablets um equipamento que, pelas suas características e preço, permitisse a aquisição de um mínimo de 18/20 tablets para que a sensibilização e inicialização ao processo de leitura pudesse ser feito em sala de aula com uma turma inteira, disponibilizando um tablet por aluno ou um por cada dois, ou seja, mais fácil a um número elevado de alunos iniciar a leitura de livros, jornais e revistas num suporte atrativo para os alunos.\r\nFez-se a aquisição para podermos iniciar uma nova fase do projeto já no início do 2º período.\r\nAtividades desenvolvidas no 1º período ( setembro a dezembro 2011), tendo em conta a mudança de instalações (intervenção da Parque Escolar)\r\n•	Diagnóstico de hábitos e competências de leitura do grupo –alvo  através das análises das respostas a um questionário, tendo em vista a monitorização do projeto.\r\n•	Divulgação e sensibilização das equipas pedagógicas de cada curso sobre o projeto, seus objetivos e ações. \r\n•	Divulgação e sensibilização do projeto junto do grupo alvo, através de uma atividadedirecionada às várias áreas profissionais.\r\n•	Convite à leitura de textos de cariz jornalístico ou técnico das áreas específicas do curso, na biblioteca ou em contexto de sala de aula, em diversas disciplinas.\r\nAtividades desenvolvidas no 2º período e 3º período  (janeiro a junho 2012)\r\n•	“Do meu iPad, eu leio …”- circuito de leituras via iPad, sustentado em espólio da biblioteca.\r\no	No âmbito desta atividade os alunos do 11º G, sob o tema “Ler um livro, ver um filme” leram em suporte digital excertos do livro “A Rapariga com Brinco de Pérola” e, perto do final do ano letivo, viram o filme relativo à obra acima referida.\r\no	Atividades idênticas foram também desenvolvidas nas aulas da disciplina de Português.\r\n•	“À conversa com …”- convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura, no âmbito da Semana da Leitura.\r\no	Carlos Brandão, engenheiro, empresário, sócio gerente da Chatron e destinada aos alunos do 10ºI, 11ºI e 11ºH. Os alunos participantes gostaram da atividade, especialmente pela forma como o convidado falou e também pelo tema;\r\no	Paulo Aguiar, sócio gerente da Assitec, assistência e venda de computadores, destinada aos alunos do 12º G e 11º G. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou bem como do tema;\r\no	Vítor Pinho, formador na área de restauração, escanção e proprietário de um restaurante, destinada aos alunos dos 10º G, 10º H e 11º F. Os alunos consideraram a atividade como tendo algum interesse e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou;\r\no	Fernando Mendes, empresário da construção civil, sócio-gerente de uma firma de construção civil e obras públicas de pequena e média dimensão sediada em Arouca, Presidente da Junta de freguesia do Burgo e membro de várias associações do concelho. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou.\r\n•	Da leitura à criação de produtos multimédia -leituras interativas de obras lidas/ jogos \r\no	Criação de um livro digital e em suporte papel, pela turma do 10ºG (Técnico de Restauração – Restaurante e Bar), À Descoberta da Poesia (recolha de poemas. Trabalho realizado no âmbito da disciplinas de Português e TIC).  \r\n•	Criação de um blogue para partilha de perspetivas de leitura, de reflexões pessoais, sobre os livros, a escola e a vida. Foi criado o blogue: http://profissaoleitor.blogspot.pt/p/ebooks.html, por uma aluna de um curso profissional.\r\n\r\n•	Mobilização do público-alvo para participação no Concurso Nacional de Leitura (CNL), com a inclusão na lista de obras selecionadas de alguns títulos em formato digital.\r\no	Das turmas alvo do projeto Profissão Leitor participaram na 1ª fase do Concurso Nacional de Leitura 69 alunos e a aluna Cátia Ferreira, do 11º I, uma das turmas alvo do projeto foi a vencedora da 1ª fase na categoria do ensino profissional, na prova realizada em 11 de Janeiro de 2012. Foi divulgada notícia na página da escola que obteve comentários favoráveis de cerca de uma dezena de leitores.\r\n•	 Envolvimento direto dos alunos na preparação e na realização da Semana da Leitura da Escola Secundária de Arouca, assumindo-se o projeto como núcleo aglutinador desta iniciativa. Foram privilegiadas as sugestões de leitura dos alunos envolvidos neste projeto. \r\no	Participação dos alunos do 10º F e 11º G na sessão de apresentação do livro “Aquela Palavra Mar” feita pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo;\r\no	Participação dos alunos do 10º I na Exposição Sou Leitor de… Os nossos professores leitores, onde se procedeu à divulgação dos resultados de um inquérito/entrevista realizada a vários professores acerca das suas leituras passadas e atuais e das sugestões que podem dar aos alunos;\r\no	Na Feira do Livro, atividade desenvolvida durante a Semana da Leitura, dos 17 alunos que compraram livros, 8 foram alunos dos cursos profissionais que compraram especialmente livros específicos da área de formação, nomeadamente no que se refere à restauração e à animação sócio-cultural;\r\no	As turmas do 8º E e do 12º E e os alunos Eduardo e Olinto do 10º I, colaboraram no Poesia à Solta no Dia Mundial da Poesia. Utilização de tablets para declamação de poemas.\r\nMais aberto à comunidade, no dia 4 de maio realizou-se uma sessão de sensibilização para a leitura destinada a encarregados de educação e alunos do 3º ciclo e do ensino profissional, integrada no Projeto “Ler no Século XXI”, promovida pelo Departamento de Línguas desta escola e dinamizada pelo Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional, subordinada ao tema “Filhos que leem, filhos felizes”. Tivemos um auditório cheio de alunos e pais que procuraram, e conseguiram, pistas práticas e ideias concretas para os pais que desejam ajudar os filhos a ler e … a ser felizes.\r\nOs alunos dos cursos profissionais participaram ainda no encontro com o escritor e poeta angolano Paulo Seco, que procedeu à apresentação das suas últimas publicações, da sua história de vida, da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. Alguns alunos leram poemas acompanhados de piano e/ou violino e estiveram ainda expostos cartazes e PPTs de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. Os alunos consideraram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou.\r\n', 'Relativamente ao trabalho desenvolvido, houve uma aposta no reforço da sensibilização para a leitura e das atividades que envolvessem os alunos dos cursos profissionais na leitura. Os primeiros resultados da implementação do projeto na escola foi um aumento do número de participantes (alunos dos cursos profissionais) no Concurso Nacional de Leitura, tendo sido atribuído um prémio ao aluno do curso profissional de Animação Sociocultural que se distinguiu no CNL e a participação ativa na Semana da Leitura. Houve também uma preocupação das equipas pedagógicas dos cursos em planificar mais atividades que envolvessem a leitura e a utilização das TIC como ferramenta para tornar a leitura mais atrativa. \r\nFace ao exposto, verifica-se uma melhoria dos hábitos e competências de leitura dos alunos intervencionados, com base no trabalho desenvolvido até então. Relativamente aos alunos das turmas dos cursos profissionais, público-alvo do Projeto Profissão Leitor, não é fácil perceber, desde já, com base nas estatísticas das avaliações obtidas por estes alunos, neste ano letivo, até porque estas processam-se por módulos. Parece-nos, contudo, que a evolução só pode ser medida pelos professores no próximo ano letivo, nos diferentes módulos que os alunos venham a realizar, demonstrada através da maior ou menor apetência para a leitura, maior ou menor desenvoltura na leitura e na escrita, na maior ou menor disponibilidade para ler diferentes obras e documentos em diferentes suportes, maior ou menor curiosidade para, autonomamente, procurar ler novos livros e/ou documentos nos mais diversos suportes. Ainda de acordo com as informações obtidas junto dos docentes de português, agora no final do 3º período, parece verificar-se uma certa melhoria que naturalmente carece de verificação/confirmação no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos os professores das turmas dos cursos profissionais', 'Todas', 4, 'inquéritos, grau de adesão, registos fotográficos, relatórios, opinião de professores/alunos', 2011, 0, 1),
(446, 342, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 4, 3, '2012-07-30', '2012-07-30', '---', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 1, '---', '---', 1, '---', 2011, 0, 1),
(449, 419, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 3, 4, '2011-09-01', '2012-06-15', 'Biblioteca da ESA e Biblioteca Municipal', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 'Biblioteca Municipal', '---', '', 'Ver relatório nº 136 - Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico (mesma atividade).\r\n\r\n', '---', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 5, '---', 2011, 0, 1),
(450, 431, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA, Mundo Brilhante', 'Todo o Ensino Básico', '', 'No âmbito do projeto “Ler no Séc. XXI”, foram realizadas, ao longo do ano, várias atividades de promoção da leitura.\r\n\r\n7º ANO ESCOLARIDADE\r\nPLANO ANUAL DE LEITURAS - No início do ano, as docentes celebraram um contrato de leitura / plano anual de leituras com os alunos, no qual o aluno se comprometia, em cada trimestre, a fazer a leitura de um número acordado de obras, com diferente grau de complexidade (graus I, II e III). Tendo em vista o desenvolvimento da sua competência leitora, o aluno escolhe, obrigatoriamente, duas obras com grau de dificuldade III. Para cada obra, o aluno elaborava uma ficha de leitura, que era parte integrante do caderno de atividades do aluno, a qual recebia o selo de certificação de leitura “Ler é Comigo”, aposto pelo professor, após verificação. Estas fichas, depois de corrigidas, passavam a fazer parte do portefólio de aprendizagem dos alunos.\r\n\r\nEXPOSIÇÕES ORAIS – durante o ano, as exposições orais [avaliação do oral formal] obrigatórias foram canalizadas para a partilha de leituras feitas no âmbito do PAL. \r\n\r\nCONCURSO NACIONAL DE LEITURA - Durante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, cuja prova se realizou no dia 13 de Janeiro, na ESA. Os alunos apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, foram orientados pelos seus professores na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Ilhavo. \r\n\r\nPALESTRAS INTERATIVAS MUNDO BRILHANTE - Nos dias 4 e 14 de maio, o formador Dr. Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante, dinamizou duas sessões de motivação para a leitura. No dia 4 de maio, a sessão foi destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais, cujo título era “Filhos que leem, filhos felizes!”. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. No dia 14 de maio, as cinco turmas do sétimo ano assistiram a uma sessão intitulada “O prazer da(s) leitura(s)”. O orador proporcionou a cada turma um momento de reflexão e de sensibilização sobre a importância da leitura e da poesia para a compreensão do mundo e desenvolvimento da criatividade, que serviu de motivação para o estudo do texto poético a lecionar neste terceiro período.\r\n  \r\nPARTILHA DE LEITURAS - Uma outra atividade relacionada com a promoção da leitura foi a partilha de leituras entre turmas, das obras de leitura integral exploradas em sala de aula [Dentes de Rato, de Agustina Bessa Luís (7º A); História de uma Gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luís Sepúlveda (7º B e 7º C); Bichos, de Miguel Torga (7º D e E)]. Essa partilha teve lugar no auditório da escola, onde as turmas se juntavam duas a duas, apresentando a exploração da obra integral através de PowerPoint, seguida de debate. \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo início do ano, aplicou-se um inquérito relativo aos hábitos de leitura e celebrou-se um contrato individual de leitura com os alunos de oitavo ano de escolaridade, no qual foi acordado a leitura integral de duas obras, por período e a elaboração das respetivas fichas de leitura. No terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra. \r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 10 de Janeiro, na ESA. \r\nAo longo do ano letivo, nas aulas de Língua Portuguesa, promoveu-se a partilha das leituras realizadas pelos alunos, no âmbito do seu projeto individual de leitura, através de exposições orais, que suscitaram o diálogo acerca das obras lidas e contribuíram, de forma decisiva, para a leitura, por outros colegas de turma, de um determinado livro, como por exemplo, A Lua de Joana.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nAtendendo à exigência do programa do 9.º ano, ao perfil das turmas e à necessidade de preparar estes alunos para o exame nacional, não foi possível desenvolver outras atividades para além das indicadas abaixo: a realização de contratos individuais de leitura, ao longo de todo o ano letivo (nos quais os alunos se comprometiam a ler duas obras por período e a apresentar oralmente uma delas); a participação de todos os alunos na 1.ª fase do Concurso Nacional de Leitura (a nível de escola) e a participação numa sessão de motivação para a leitura, destinada a encarregados de educação dos alunos do 3º ciclo e ensino profissional, dinamizada pelo Projeto Mundo Brilhante. \r\n', 'NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura [PAL], considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto de a maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas, na maioria das turmas. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 79,6% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que um aluno do sétimo ano foi apurado para a segunda fase do CNL. \r\nNo que concerne à sessão de promoção de leitura “O prazer da(s) leitura(s)”, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da atividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e pode fazer a diferença na vida de cada um. De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos [119 ALUNOS RESPONDENTES] um inquérito, que permitiu concluir que 100% dos alunos ficou muito satisfeito [níveis 4 e 5 de satisfação] com a atividade e que a mesma correspondeu às expectativas da grande maioria dos alunos [85%]. Relativamente aos outros aspetos avaliados [organização; interesse do tema/assunto; o desempenho do orador e recetividade do público] o grau de satisfação é bastante elevado [acima de 90%], à exceção da duração da sessão que muitos alunos acharam demasiado curta.Devemos depreender desta avaliação que os objetivos visados com esta atividade foram plenamente atingidos.\r\n\r\nAinda no 7ºano de escolaridade, no final do período, os alunos responderam a um inquérito contendo questões relevantes para o balanço das diversas atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo no âmbito do Projeto de Promoção da Leitura “Ler no Século XXI”. \r\nAssim, numa escala de 1 a 5 (de Nada Satisfatório a Bastante Satisfatório), os alunos pronunciaram-se sobre: \r\n1-O Plano Anual de Leituras [PA] propôs obras diversas e interessantes.\r\n2-O Concurso Nacional de Leitura [CNL] contribuiu para incentivar os alunos a ler.\r\n3-Gostei de apresentar os livros que li, nas exposições orais. \r\n4-As leituras que realizei foram importantes para o desenvolvimento geral das minhas competências e capacidades.\r\n5-Gostei de realizar a leitura orientada da obra integral, em sala de aula.\r\n6-Considero que, neste momento, sou um (a) leitor(a) mais competente.\r\n7-Esta escola [Professores de Língua Portuguesa, BCR, outros] preocupa-se em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos.\r\n\r\nResponderam ao questionário 121 alunos. Com base nas respostas dos alunos, foi possível verificar que os resultados globais são muito positivos, já que aproximadamente 75% dos alunos avaliou nos níveis 4 e 5 (Muito satisfatório e Bastante satisfatório) os diversos itens. Questionados sobre se esta escola se preocupa em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos, 77% dos alunos mostrou-se bastante satisfeito. A leitura orientada das obras integrais em sala de aula é uma atividade a repetir, por ter sido do agrado de muitos alunos [74%]. A grande parte dos alunos [69%] considera-se, agora, um leitor mais competente e 75% admite que as leituras que realizou foram importantes para o desenvolvimento das suas competências e capacidades. \r\n \r\nNO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura no 8ºano, considera-se que foi bastante profícuo, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara. Há a realçar que alguns alunos efetuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta que tem sido feita na promoção da leitura.\r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de oitavo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 100% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada, uma vez que a turma do oitavo B foi distinguida como a Super turma CNL do ensino Básico. Há a referir ainda que uma aluna do oitavo D foi apurada para a fase distrital e, posteriormente, para a final nacional.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nEm relação ao grau de cumprimento do contrato de leitura, em geral, a maioria dos alunos respeitou aquilo com que se tinha comprometido. \r\nRelativamente à participação no Concurso Nacional de Leitura, o número de alunos inscritos ultrapassou as expectativas, uma vez que num universo de 126 alunos, participaram 94, ou seja, houve 74% de adesão. Os resultados da prova foram bastante positivos, pelo que os alunos terão lido com empenho as obras a concurso, mostrando que leem mais e que são melhores leitores. Um aluno do nono D ficou mesmo selecionado para a fase distrital que ocorreu na Biblioteca Municipal de Ilhavo.\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta, inquéritos diversos, avaliação da exposição oral, ficha de leitura.', 2011, 0, 1),
(451, 432, 'Dia da Língua Portuguesa', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 'ESA', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Marisa Saraiva e Ana Celeste', 'ESA e Mundo Brilhante', 'Ensino Básico e Profissionais', '', 'O dia 5 de Maio foi fixado como a data em que é anualmente comemorada a “Língua Portuguesa e a Cultura da CPLP”, uma decisão saída do XIV Conselho de Ministros da CPLP, realizado em Junho de 2009, em Cabo Verde. A ESA tem procurado, ano após ano, associar-se a esta efeméride, em função do PAA estabelecido. Este ano, o dia foi assinalado de maneira diferente, envolvendo não só os alunos, mas também a comunidade educativa, nomeadamente os Encarregados de Educação. \r\nAs professoras do 8ºano de escolaridade solicitaram aos alunos que completassem a frase “A Língua Portuguesa é…”, apelando à sua imaginação e criatividade, sem descurar que é em português que pensam, sentem, falam, leem e escrevem. As frases elaboradas foram afixadas nas salas de aula, com o intuito de divulgar o trabalho realizado pelos alunos e de homenagear, como é óbvio, a Língua Portuguesa. Algumas dessas frases: A Língua Portuguesa é a minha identidade nos quatro cantos do mundo; A Língua Portuguesa é um rio nasce do mar das palavras; Língua Portuguesa é a minha pátria no papel.\r\nÀ noite, no dia 4 de maio [6ªfeira], no âmbito dos projetos "LER NO SÉCULO XXI" e "Profissão Leitor", realizou-se uma sessão de motivação para a leitura, destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais e também aberta aos alunos de 7º ano de escolaridade. A sessão foi dinamizada pelo Doutor Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante. Esta sessão destinada aos pais teve como título “Filhos que leem, filhos felizes!” e encheu o auditório da ESA. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. \r\nNo final da sessão, os professores do Departamento de Línguas assinalaram o Dia da Língua Portuguesa que se comemorava no dia seguinte [sábado, 5 de maio], invocando as palavras de Vasco Graça Moura. “Língua Portuguesa, não és mais do que as outras, mas és nossa, e crescemos em ti.” - era a mensagem transportada pelas flores oferecidas a todos os presentes na palestra. Também aí se colocaram  questões “desconcertantes” à Língua Portuguesa, da autoria de Mia Couto, um escritor moçambicano contemporâneo com um estilo literário marcado pela originalidade criativa. A sua escrita surpreende-nos pela forma de “falinventar”, como podemos constatar nas perguntas que ele próprio formulou e que partilhámos com todos os presentes: “Em água doce, alguém se pode salpicar?” ou “Não tendo sucedido em maio mas em março o que ele teve foi um desmaio ou um desmarço?” ou ainda “Quando a paisagem é de admirar constrói-se um admiradouro?”. \r\nPerante tal riqueza linguística, responderia Vasco Graça Moura, “nem se imagina/ que alguma vez uma outra língua possa/ pôr-te incolor, ou inodora, insossa, / ser remédio brutal, mera aspirina/ ou tirar-nos de vez de alguma fossa, / ou dar-nos vida nova ou repentina (…)”. Só tu, Língua Portuguesa! – respondemos nós. \r\n', 'Apesar de singela, considera-se que a atividade realizada para a comemoração da efeméride – Dia da Língua Portuguesa – foi proveitosa, na medida em que possibilitou, através de uma vertente mais lúdica, a tomada de consciência, por parte dos alunos e da comunidade educativa, da importância e do potencial lúdico e identitário da Língua Portuguesa, estimulando o sentimento de pertença e orgulho.\r\nOs participantes na sessão dinamizada pelo DRº Alfredo Leite mostraram-se extremamente envolvidos e satisfeitos com a atividade. Por sua vez, a comunidade escolar apreciou bastante a originalidade das frases elaboradas pelos alunos sobre a Língua Portuguesa, que foram divulgadas nos placards das salas de aula. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Elizabel Vaz, Ana Celeste, BCR', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta/ trabalhos dos alunos/ adesão à sessão de motivação para a leitura. ', 2011, 0, 1),
(452, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(453, 531, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', '', 'Maria José Ribeiro Mena', '', '', '', '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 0, '', 2011, 0, 1),
(454, 300, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 19:53:08', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(455, 536, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 'Guimarães', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Palácio dos Duques, Castelo de Guimarães e Centro Cultural Vila Verde', '11º I ', '', '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados no entanto devido a um pequeno acidente não podemos visitar a exposição de artesanato. No entanto os alunos participaram nesta actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pela guia de visita.Foi útil para as alunas para poderem contatar com novas realidades sociais, culturais e do património mundial. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 4, 'relatório dos alunos.', 2011, 0, 1),
(456, 537, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 'Lisboa', 'Maria José Mena', 'Museu de etnologia, Museu Berardo e Museu do traje.', '11º I e 11º G', '', '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados.Os alunos participaram nas actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pelos guias de visita nomeadamente nos museus, de Etnologia, Berardo e do Traje.Foi útil para os alunos para poderem contatar com novas realidades ambientais, sociais e culturais. As aprendizagens adquiridas na visita foram complementares aos conhecimentos adquiridos em contexto curricular nas aulas.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena, Manuela Guedes e Madalena Soares Pinho', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 5, '', 2011, 0, 1),
(457, 517, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores das disciplinas Técnicas', 'Escola Secundária Arouca', 'EFA - CTET', '', 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTET decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando conselhos utéis de como devemos poupar energia eléctrica.Os objectivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 3, 'Sérgio Postilhão, Vitor Folgado e António Mota Soares', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(458, 524, 'Atividade Integradora', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', '', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', '', '', '', 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTI decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando os resultados e a análise de um trabalho estatístico. Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 6, '', 'Formação tecnológica, CLC', 5, 'relatório realizado pelos alunos', 2011, 0, 1),
(459, 411, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 'Palácio Nacional de Mafra', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', '', '12.º A,B,C,D e E', '', '   Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\n   Esta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'RESULTADOS DO INQUÉRITO:\r\n\r\n1) ORGANIZAÇÃO:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:2    SB:35    SPlenamente:18\r\n\r\n2) GESTÃO DO TEMPO DISPONÍVEL:\r\n   NS:0     SPouco:1   S:2    SB:38    SPlenamente:14\r\n\r\n3) PERTINÊNCIA PARA AS APRENDIZAGENS:\r\n   NS:0     SPouco:0    S:1   SB:7     SPlenamente:47\r\n\r\n4) APRECIAÇÃO GLOBAL:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:1     SB:27   SPlenamente:27\r\n\r\nAs docentes consideram que os objetivos foram atingidos muito satisfatoriamente. Registe-se que, no caso dos alunos participantes na visita, estes se mostraram, sem dúvida, mais motivados para o estudo da obra. \r\nOs alunos apenas realçaram como fator menos positivo o tempo de viagem, aspeto incontornável.\r\nPelos números anteriormente apresentados, pode concluir-se que a atividade foi amplamente avaliada em Satisfaz Bastante e Satisfaz Plenamente.\r\nConsideram as docentes que esta deve ser uma atividade a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 1, 'Ana Celeste Fernandes; Patrícia Rebelo, Adélia Almeida; Olga Soares e Rosa Almeida', 'Português', 4, 'Inquérito aos alunos', 2011, 0, 1),
(461, 425, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 4, '2011-09-16', '2012-05-07', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', '------', '8.º A, B, C e D', '', 'Os alunos elaboraram marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, com o objetivo de dinamizar um pequeno concurso, junto dos frequentadores da BCR. \r\nOs marcadores [prémios] foram colocados na Biblioteca e distribuídos a toda a comunidade escolar, mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\n', 'A atividade foi avaliada pelos alunos do 8.ºano através de um inquérito, no qual referiram que a atividade lhes permitiu conhecer as novas regras do Acordo Ortográfico; mobilizar conhecimentos de Língua Portuguesa e desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.\r\nGlobalmente, a atividade foi avaliada com a menção de satisfaz bem (SB).', '2013-08-17 19:53:08', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 4, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(462, 307, 'COMPAL 3x3', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', '', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', '', '', '', 'Campeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', 'Participaram 192 alunos dos vários escalões, prefazendo 48 equipas, realizando no total 70 jogos. A competitividade foi permanente, sempre dentro do respeito e cumprimento de regras do jogo. ', '2013-08-17 19:53:08', 'José manuel da cunha amorim', 'amorim', 1, 4, '', 'Educação Física', 5, 'número de alunos e interesse pela actividade.', 2011, 0, 1),
(463, 409, 'Projeto Comenius "School for Life"', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 'ESA', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 'PROALV, CMA', '7º A, B, C, 8ºC, D, 9º C, 10º B, 11º D, 12º C e J', '', 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\nDurante este ano letivo, relativo ao 2º ano do projeto, foi preparada e realizada a mobilidade para a Corunha, Espanha, terceiro local de encontro. Uma vez que esta mobilidade abrangia os alunos, em número de 6, foi necessário proceder à sua seleção por meio de entrevista conduzida nas línguas do projeto. Como condição à candidatura, os alunos, por meio dos seus encarregados de educação, teriam de manifestar disponibilidade para acolherem os seus pares durante o encontro em Portugal.\r\nOs professores desenvolveram tarefas dando cumprimento ao plano geral, nomeadamente no âmbito de um festival de língua e cultura com números preparados por professores e alunos, que espelhassem aspetos da sua cultura, da apresentação das atividades organizadas e enquadradas pelos miniguias, da avaliação das atividades mensais até aquele ponto no projeto, e da avaliação diária das atividades realizadas.\r\nApós esta mobilidade, como contratualizado no plano do projeto, foram realizadas na escola as seguintes atividades: Halloween, Festival de Línguas e o Simposium, este último já durante o encontro final. Reforça-se que todas estas atividades implicaram um trabalho de planificação exaustiva, pormenorizada, e produção de materiais, tendo sido tudo organizado na elaboração de miniguias como modelos para realizações futuras.\r\nNo que respeita ao período de acolhimento dos parceiros europeus, na realização do último encontro do projeto SoLIFE, foi necessário proceder à preparação e realização das atividades a desenvolver.\r\nAtendendo a que professores e alunos visitantes iriam realizar atividades diferentes, a equipa planeou programas específicos destinados a ocupar os participantes de modo prático e útil para concretização dos objetivos do projeto. \r\nO programa tanto de professores, como de alunos, desdobrou-se em 3 componentes: lúdica, sociocultural, dividindo-se nas componentes trabalho de projeto, destinada aos primeiros e familiar, dirigida aos segundos, durante o período de acolhimento pelas famílias locais.\r\nComo se pode ajuizar dos programas (acessíveis nos anexos do dossiê respetivo), as atividades foram planeadas com detalhe, privilegiando, no caso dos alunos, experiências interculturais e multilingues, extensíveis à colaboração das famílias e que abrangeram áreas como a culinária, a língua dos nativo-falantes envolvidos e as línguas do projeto, em exercícios de tradução e correspondência, medicina popular, gastronomia, usos e costumes e provérbios. Para além destes aspetos, a programação dos alunos incluía a frequência de aulas, tenso sido Diretores de Turma e Professores sensibilizados para a necessidade de oferecer as melhores condições de acolhimento e integração no grupo.\r\nA par das atividades escolares dos alunos, os professores parceiros, concluíram os materiais produto do projeto, fizeram o seu upload na plataforma respetiva, procederam à avaliação final e conceberam um logótipo para a Página Web do projeto organizada pelo país coordenador.\r\nTodas a atividades foram sujeitas a avaliação, dependendo dos públicos a que se destinavam, nomeadamente questionários, com os respetivo tratamento de dados (no caso de um público mais numerosos), ou avaliação descritiva no caso do levantamento junto das equipas de alunos e professores.\r\nO Simpósio, considerado o momento alto do programa, cuja organização esteve predominantemente a cargo do CEF TOE, teve a participação da professora doutora Ana Sofia Pinho, com uma comunicação versando o plurilinguismo, e dos parceiros do projeto, com a apresentação das atividades realizadas nas respetivas escolas, até aquela data. \r\n Entre a assistência, contabilizaram-se representantes da autarquia, direções de escolas locais, representantes das forças económicas e sociais do concelho, para além de professores e alunos. \r\n', 'A avaliação do encontro, nos seus múltiplos aspetos programáticos, encontra-se devidamente organizada e documentada nos dossiês do projeto.\r\nNo entanto, não nos coibimos de referir que, de acordo com a avaliação final dos alunos, esta experiência foi classificada como única, inesquecível e potenciadora de um conhecimento profundo dos países envolvidos, já que as condições de acolhimento permitiram mergulhar no seio das famílias em todas as suas dimensões. \r\nTanto professores como famílias destacaram o enriquecimento pessoal e coletivo, quer no que respeita a uma atitude mais flexível e tolerante face às diferenças linguísticas e culturais, ao derrube de barreiras como preconceitos infundados sobre os países parceiros, quer no que se refere a conhecimentos que alargaram horizontes. A nível coletivo, a experiência mobilizou e solidificou competências de organização, criatividade e trabalho em equipa. \r\n', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Departamento de Línguas, Diretores de Turma, professores das turmas que acolheram alunos estrangeiros, das TIC, Multimédia e Expressões (Artes e Tecnológica)', 'Inglês e Francês', 5, 'Questionários e impressões escritas de alunos e professores', 2011, 0, 1),
(464, 533, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '', 'Goreti Sá', '', '', '', 'Visita à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural Vagos, para contacto com os alunos do curso profissional Técnico de Restuaração, e ao Museu Histórico da Vista Alegre e Capela de Nossa Senhora da Penha de França.\r\n\r\nNo âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Cozinha/Pastelaria foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos (EPADRV).\r\nOs nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de três alunos da EPADRV que terminaram o 12º ano e seguiram os seus estudos na IMI – University Centre, Universidade na Suíça, como já o fizeram vários alunos da escola, e que, neste momento, seguiram uma carreira internacional.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de partilhar as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Cozinha e Pastelaria, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nQuatro dos nossos alunos conheceram a dinâmica da cozinha pedagógica da EPADRV, pois integraram a turma que preparou o almoço pedagógico e que posteriormente foi servido aos alunos e professores visitantes e outros membros da comunidade escolar.\r\nOs alunos tiveram também a oportunidade de conhecer as instalações da EPADRV.\r\nNo Museu Histórico, os alunos poderam apreciar uma colecção única representativa da evolução da porcelana nos últimos duzentos anos, bem como pinturas e objectos relativos à história da Fábrica, da família fundadora e dos seus trabalhadores. De seguida, efectuaram a visita à Capela da Nossa Senhora da Penha de França, edificada nos finais do século XVII e classificada como Monumento Nacional pelo seu grande valor arquitectónico e artístico.', 'A maior parte dos alunos partcipantes considerou a visita de estudo pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nA visita de estudo a escolas dinamizadoras do curso profissional Técnico de Restauração deverá continuar a ser proporcionada aos alunos. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, '', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(465, 534, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 'Região da Bairrada - Anadia', 'Adrian Correia', 'Museu do Vinho, Caves Aliança, Museu Underground e Quinta do Encontro', '10.º G e H e 11.º F', '', 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.\r\n\r\nNo passado dia 10 de Janeiro de 2012, os alunos das turmas dos cursos profissionais técnico de Mesa/Bar e técnico de Cozinha/pastelaria realizaram uma visita organizada pela componente de formação técnica com o intuito de aprofundarem os conhecimentos adquiridos sobre esta matéria – o mundo dos vinhos. \r\nO itinerário:\r\n•	PARTIDA DE AROUCA –ESA ÀS 8H30\r\n•	CHEGADA À ANDIA – MUSEU DO VINHO ÀS 10H00\r\n•	ALMOÇO – 12h30\r\n•	VISITA AS CAVES ALIANÇA AS 14H30\r\n•	VISITA A QUINTA DO ENCONTRO AS 16H00\r\n•	CHEGADA AS 19H00 \r\n\r\nSaímos de Arouca a tempo e horas, na qual o percurso foi feito sem problemas e de forma agradável. Chegando a Anadia mais precisamente ao Museu do Vinho pelas 10h00,fomos muito bem recebidos pela D. Fátima que iniciou a nossa jornada pelo Museu, mostrando a exposição permanente sobre a História do Vinho e o seu processo de produção. Foi interessante pois conseguimos perceber o processo de produção do vinho,em tempos remotos,e observar os utensílios que se usavam naquela época. \r\nAcabamos a visita com uma colecção de saca-rolhas.\r\nFinalmente, hora de almoço. \r\nApós o nosso almoço deslocamo-nos até às Caves Aliança – uma das caves com maior tradição e remodelada após a aquisição de parte do capital pelo Exmo. Sr. João Berardo na qual aproveitou parte das caves para criar um Museu chamado de “UNDERGROUND” composto por uma colecção privada pelo Sr. João Berardo – colecção de arte antiga, Africana, Minerais e Fósseis, azulejaria do Séc. XVI e figuras de Bordalo Pinheiro.\r\nAlém disso vimos o processo e métodos de engarrafamento, assim como processos de envelhecimento e estabilização do espumante principalmente.\r\nApós sair e para acabar a visita deslocamo-nos até à Quinta do Encontro, uma quinta moderna  que pertence à Companhia Dão Sul projecto crescente  na área do turismo apostando no ENOTURISMO área que tem vindo a ser uma aposta da nossa economia turística.\r\nO Eng. iniciou a visita mostrando o espaço arquitectónico e o nascer desse projecto por um Arquitecto conceituado na qual projectou o edifício com base num conceito vinho – pipa – saca-rolhas. Falou também dos produtos da Dão Sul e o projecto em que se engloba assim como das quintas que estão espalhadas pelo país. A seguir mostrou o espaço para banquetes, o restaurante e o seu funcionamento assim como a estrutura da equipa de trabalho; logo fomos até a cave onde deparamos com um moderno processo para vinificar desde a uva até a garrafa, explicando muito brevemente o seu processo.\r\nAcabamos no final fazendo uma prova de um dos produtos na Quinta, um espumante Bruto que nos fez refrescar o palato fazendo com que a nossa viagem fosse mais descontraída na volta.\r\n', 'Os alunos participantes consideraram a visita de estudo muito pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nPoder-se-á concluir que esta visita de estudo deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.', '2013-08-17 19:53:08', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá, Clara Almeida, Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Restaurante Bar', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(466, 485, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Este serviço, o almoço da Páscoa, não foi realizado pelo CEM. Foi desenvolvido pelas turmas do Curso Profissional de Restaurante e Bar, 10ºG e 10ºH, uma vez que estes alunos têm a parte prática da componente tecnológica do curso mais desenvolvida permitindo uma melhor qualidade no serviço.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 0, '', 2011, 0, 1),
(467, 484, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA e outros', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '--', '8E,COMUNIDADE EDUCATIVA ', '', 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..\r\nA turma desenvolveu as seguintes atividades:\r\n1ºPERÍODO: preparação do serviço do Halloween, da mise-en-place de uma pausa para café e do almoço do Seminário das Escolas Híbridas, do serviço de bebidas da festa de S. Martinho e da mise-en-place e confeção de entradas para o jantar da Direção com os Encarregados de Educação;\r\n2ºPERÍODO: preparação da receção aos convidados da inauguração de uma exposição “A sexualidade e a arte”, no dia vinte e oito de Fevereiro; preparação e serviço de coffee-break e uma amostra gastronómica no dia nove de Março, inserido no dia “Já é primavera na ESA: atividades integradas no PAA”; no dia catorze de Março confeção e embalamento de pipocas integrado no dia do PI;  \r\n3º PERÍODO: no dia treze de Abril, a turma preparou e fez o serviço de um lanche no Mercado Municipal, na inauguração de uma exposição do curso Profissional de Construção Civil, sob a orientação do formador Helder Costa; nos dias vinte e quatro e vinte e seis de Abril a turma também serviu os lanches e um almoço no âmbito do projeto Comenius – SOLIFE, sob a orientação do formador Helder Costa; no dia dezassete de Maio, sob a orientação da Diretora de Curso alguns alunos organizaram e serviram um coffee-break no âmbito de uma ação de formação dos serviços administrativos; com a colaboração do formador Jorge Rocha e da Diretora de Curso alguns alunos do curso efetuaram o serviço de dois lanches na Escola EB2,3 de Arouca, um no dia vinte e dois de Maio e outro no dia catorze de Junho. Neste último as alunas da Educação Especial tiveram um papel muito activo e positivo.', 'Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas,serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional. Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(468, 475, 'Dia do Cachorro', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Helder Costa e Carla Brandão', '---', '8E, Comunidade Educativa', '', 'Esta actividade foi integrada no programa do dia "Atividades integradas no PAA" e  consistiu na divulgação, na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos, na disciplina de TIC, com a Diretora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação do formador Helder Costa da componente tecnológica e da diretora de curso desenvolveram a atividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Esta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem leccionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(469, 478, 'Dia do Crepe', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.\r\nO dia dos Crepes foi associado à comemoração de \\"Chandeleur\\", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade. ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano. Os alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho. ', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, 'observação direta e dialogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(470, 476, 'Dia do Francesinha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(471, 477, 'Dia do Hamburger', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(472, 474, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(473, 483, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(474, 482, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira\r\n\r\nUma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego. Nas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria conheceram as instalações e a oferta formativa da escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e o funcionamento de um hotel. ', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 1, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(475, 481, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '', '2013-08-17 19:53:08', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(601, 601, 'Testando', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 'Local', 'TóZé', 'Entidades', 'Turmas', 'Objetivos', 'Desenvolvimento', 'Avaliação', '2013-08-17 20:05:05', 'António José Peres Sousa', 'aperes', 1, 1, 'Outros professores', 'Disciplinas', 1, 'Instrumentos', 2012, 0, 1),
(602, 606, 'Halloween', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 'Cantina da Escola', 'Manuela Belém', 'Presença do Presidente da Câmara e Vereadora da Cultura; Lar da 3ª Idade; Teatro Experimental de Arouca.', 'Curso de TOE, várias turmas com participantes no desfile, alunos da banda Cosa Nostra, alunos dançarinos do grupo black and white.', '', 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Os alunos aderiram profusamente à criação de objetos decorativos em vários materiais, sobretudo em reutilização de detritos, como meio de sensibilização para a preservação do ambiente, redução do desperdício e para o emprego da criatividade como compensação para a falta de recursos.\r\nTanto o concurso de abóboras, como o de bolos, como o desfile de fantasias contaram com uma participação além das expectativas, salientando-se o envolvimento de alunos de outros ciclos de ensino do agrupamento(1º e 2º ciclos do Ensino Básico).\r\nO recinto encheu-se de espectadores, familiares dos alunos e curiosos, os quais assistiram ao desenrolar do programa até à uma da manhã.\r\nNão seria justo eleger o ponto alto da noite, já que todo o programa mereceu o interesse da assistência, desde a atuação da banda Cosa Nostra com os seus instrumentos de sopro, à representação com que o grupo do Teatro Experimental de Arouca enriqueceu o programa.\r\nAtuou, ainda, um grupo de alunos da ESA com danças modernas coreografadas por eles.\r\nSeguem-se os dados recolhidos dos questionários escritos que retratam a apreciação do evento pelos inquiridos, numa escala de 1 a 5, em que 1 significava não apreciei nada e 5 excelente.\r\n	M	F				\r\nSexo:	35	44				\r\n						\r\n	Sim	Não				\r\nParticipou em edições anteriores:	24	55				\r\n						\r\n	1	2	3	4	5	Total\r\nInfraestruturas	0	5	17	32	25	79\r\nDecoração	0	4	6	31	38	79\r\nPrograma	0	3	15	36	25	79\r\nSegurança e Higiene	0	0	18	34	27	79\r\nAcessos e Sinalização	3	2	11	25	38	79\r\nDivulgação	0	3	13	35	28	79\r\nAtividades	0	2	12	35	30	79\r\nEquipa Organizadora do evento	0	0	3	25	51	79\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Professores de Germânicas, do Curso de TOE, Dilma Pereira.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Questionários elaborados pelos alunos de TOE / Votação de braço no ar nas turmas, número de votos recolhidos nas urnas e sala de convívio (sala de professores), ', 2012, 0, 1),
(604, 614, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', '1a) Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nBibliotecas Escolares: uma chave para o passado, presente e futuro\r\n•	Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca e Mensagem, via email, a todos os docentes.\r\n•	Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 7ºano – À Descoberta da Biblioteca Escolar/Colocação de sinalética (etiquetas)/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento/Realização de um Bibliopaper/atribuição de prémios de participação/tratamento dos resultados;\r\nb) Dia Internacional da Biblioteca Escolar (22 de Outubro:\r\n•	Desafio no blogue\r\n•	Oferta do livro A Ilha Teresa, de Zimler\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nNeste mês, outubro, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween, pormenorizadas anteriormente, bem como a promoção da leitura, através do projecto “ALer+”.\r\nEsta atividade foi planeada e divulgada através de um cartaz comum, elaborado pelas BE’s do Agrupamento, colocado nas BE’s e na página do Agrupamento.\r\nDurante o  mês, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 receberam, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade do pré-escolar e 1ºciclo, e alunos dos 5ºanos, nas aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma . Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento das PB’s e da realização de “Bibliopaper”, com os 5ºanos . Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”.\r\nFoi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. \r\n\r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nNa semana de 8 a 12 de outubro as BEs do Burgo, Boavista e Rossas organizaram e divulgaram uma exposição itinerante de instrumentos musicais, em parceria com a UAEM, AECs e Banda Musical de Arouca. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com diferentes instrumentos musicais e explorar as suas caraterísticas, acompanhados pelos professores titulares de turma, bem como pelos professores das AEC, nomeadamente da disciplina de Música.\r\nEsta exposição despertou o interesse dos alunos para a realização de vários instrumentos musicais, no âmbito da disciplina de Música, fazendo a reutilização de materiais. Os instrumentos realizados pelos alunos foram expostos nas Bibliotecas da Boavista e de Rossas. \r\nTodas as turmas das BEs dos JI/1ºciclo da Boavista, Burgo e Rossas tiveram oportunidade de escutar a história “A aula de Tuba”, acompanhando-a com sons e ritmos diversos. \r\nA exposição itinerante nas BEs da Boavista, Burgo e Rossas motivou a construção de um livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais, realizado pelo grupo de Educação Especial.\r\nNa BE da EB2,3 realizou-se uma oficina de construção de instrumentos musicais com materiais de desperdício diversos, envolvendo cerca de 23 alunos, orientados por um elemento da equipa da BE, professora Mónica Quintas; uma sessão de leitura preparada pelas três alunas da disciplina de Biblioterapia e a visualização do filme “August Rush” (39 alunos)\r\n\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nEm articulação com o PES e com a Célula Ecológica, a BE da EB 2,3 comemorou o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Através da selecção de livros existentes na BE que foram publicitados aos alunos e aos docentes, sobretudo de Ciências Naturais, e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. Foram, também, disponibilizados passatempos pela equipa do PES, que os alunos realizaram na BE.\r\nAs BE’s dos JI/1ºciclo assinalaram a data com a divulgação de títulos sobre esta temática e com sessões de leitura.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nA BE e o Departamento de Línguas uniram-se para festejar o Halloween. Num cenário envolto em bruxas, caldeirões, vampiros, morcegos, fantasmas e outros trabalhos elaborados pelos alunos, na disciplina de Inglês,  e pela equipa da BE, realizaram-se duas sessões de leitura, nas línguas portuguesa e inglesa, preparadas, conjuntamente, pela PB, pelos professores do Departamento de Línguas e pelos alunos. Do fundo documental selecionaram-se os livros dedicados a esta temática, com listagem enviada aos professores do Departamento de Línguas  e que, posteriormente, se expuseram na BE. Ao longo do dia passaram, na BE, filmes (“E.T. – O Extraterrestre) e vídeos alusivos à efeméride, e os alunos tiveram a oportunidade de manusear e requisitar livros e realizar atividades e jogos, previamente seleccionados, sobre o Halloween. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nNo início do mês de dezembro, as BE’s destacaram todos os recursos relacionados com a época natalícia , existentes nas BE’s, dando realce aos livros, DVD’s e vídeos. \r\nNa última semana do primeiro período, de 10 a 14 de dezembro, realizaram-se sete sessões de leitura na BE, preparadas por oito turmas da EB,2,3, nas aulas de Português. Foram convidadas oito turmas para assistirem às referidas sessões. O calendário elaborado pela PB contemplou os horários das aulas de Português.\r\nNo dia 14 de dezembro, a BE proporcionou a visualização do filme “Arthur Christmas” para seis turmas e respetivos professores que se inscreveram, bem como a dramatização de uma peça de teatro, preparada pela turma do 5ºH, que manifestou interesse, junto da PB, em divulgá-la na BE.\r\nNa BE de Alvarenga e nas BE’s com JI, na Hora do Conto, foram trabalhadas várias histórias relacionadas com o Natal.\r\n', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nEm outubro, no mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos acolheu as turmas do 7º ano para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper, procurou-se estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR.\r\nA visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, num total de 44, foram consideradas interessantes (53%) e ajudou-os a perceber o funcionamento da biblioteca (45%). São alunos que frequentam muitas vezes a biblioteca (66%) e acham-na útil (37%), interessante (30%), confortável (23%)  e atrativa (10%). Também gostam de ler muito (68%), sobretudo livros de aventuras (51%) e banda desenhada (23%).\r\nAs alunas Andreia, nº3, Liliana, nº14, Luana, nº15 e Márcia, nº17, do 7º D, foram as grandes vencedoras do Bibliopaper, tendo-lhes sido atribuído um livro como prémio.\r\nO aluno Emanuel Tavares, do 9ºD, viu o desafio colocado no blogue e veio à biblioteca receber o prémio - um livro de Ricahrd Zimler.\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nTodas as efemérides deste mês foram comemoradas no espaço Biblioteca, dando especial destaque aos seus recursos e valências, envolvendo todos os alunos das escolas com BE’s. No caso do Mês das BE’s e do Dia Internacional das Bibliotecas, salientamos a articulação com os colegas diretores de turma na visita à BE da EB 2,3.\r\nAs estatísticas de frequência das BE’s evidenciam a sua utilização, durante o mês. \r\n \r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nEsta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes em aprofundar conhecimentos sobre a área da música e realizarem os seus próprios instrumentos musicais, fazendo o aproveitamento de materiais diversos. \r\nEsta atividade contou com o envolvimento de vários parceiros e promoveu a interdisciplinaridade, sendo mais um momento de convívio, partilha e de integração, onde toda a comunidade educativa foi convidada a participar.\r\n	\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nComo pontos fortes, consideram-se a articulação com o PES e com o Clube da Célula Ecológica, bem como a participação das alunas da Biblioterapia, e a requisição de títulos sobre a alimentação.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nEsta actividade implicou a articulação entre a BE e o Departamento de Línguas que se traduziu na realização das duas sessões de leitura(10h15 e 14h30) envolvendo 12 leitores, 5 em Português e 7 em Inglês. Assistiram à sessão da manhã as turmas do 5ºH e 6ºE , num total de 50 alunos; e à sessão da tarde as turmas do 5ºD e do 6ºD, num total de 47 alunos.\r\nA adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte dos alunos, como dos professores. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nDenotou-se uma maior procura de recursos relacionados com a temática Natal, para empréstimo domiciliário para leitura durante a interrupção letiva, fruto do incentivo das PB’s e equipa.\r\nSessões de leitura:\r\nTurmas participantes como leitores: 5ºH, 5ºF, 5ºA, 6ºA, 6ºC, 6ºJ, 5ºB e 5ºC\r\nTurmas convidadas: 6ºJ, 6ºH, 6ºB, 6ºC, 6ºI, 5ºE e 5ºA\r\nA adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da actividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do Departamento de Línguas. O facto de os alunos terem um papel ativo na actividade foi um fator decisivo para o  sucesso da actividade.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(605, 639, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES /coordenadora JI ', 'Várias', 'Várias', '', 'O Dia do não fumador foi comemorado a 17 de novembro. Não alheia aos malefícios que o uso do tabaco pode causar, a equipa PES, em articulação com os diferentes níveis de ensino e estabelecimentos escolares deste agrupamento, dinamizou diversas iniciativas que visaram sensibilizar os alunos para os danos associados ao consumo de tabaco, na perspetiva de lhes desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde. \r\n \r\nAo longo da semana de 12 a 16 de novembro, as ações caracterizaram-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. A Componente de Apoio à Família (CAF) e as Atividades Extracurriculares (AEC), correspondente ao pré-escolar e 1º ciclo, respectivamente, colaboraram com empenho.\r\n \r\nAs atividades dinamizadas foram distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgaram os seus trabalhos/iniciativas. Destes constaram, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com elaboração de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante aos alunos das escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista “fumador e não fumador” em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas Bibliotecas Escolares (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História, “O Cigarro e o Formigo”, em poesia, para marcador de livros (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de powerpoint de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento. \r\nNo dia 12, no período da tarde, decorreu um debate no Gabinete de Informação e Apoio (GIA), subordinado ao tema “Álcool, tabaco e outras drogas”, dinamizado pela enfermeira Marta Ferreira, para os alunos da turma I, do 8º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', 'A quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo da comunidade escolar', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de alunos participantes, nº ade atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(606, 610, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 'ESA', 'Equipa PES', 'Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;CENC.', 'Nenhuma', '', 'Como estava planeado, realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global", pelas 21 horas, aberta à comunidade. Foi palestrante Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.\r\n\r\nNa  altura ainda foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.\r\n\r\nA turma 12ºG do curso Técnico Multimédia, na disciplina Projeto de Produção Multimédia e sob a coordenação do professor António Soares, elaborou cartazes sobre o tema.', 'Consideramos a atividade bastante profícua, pelas seguintes razões:\r\n\r\n\r\n- O auditório pequeno estava cheio, o que nos permite concluir que estiveram presentes cerca de 100 pessoas.\r\n\r\n- As pessoas estiveram atentas e participativas, mostrando interesse pela temática.\r\n\r\n- Dado interesse da atividade, o jornal Roda Viva dedicou uma página na sua edição de Novembro.\r\n- Os comentários (diretos e através da página da escola)posteriores à realização foram bastante positivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores da Equipa PES e Mané', 'Nenhuma', 4, 'Nº de indivíduos presentes, comentários, noticia em jornal', 2012, 0, 1),
(607, 611, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES e coordenadora JI ', 'Centro de Saúde de Arouca, Estabelecimentos comerciais de Arouca ', 'Várias', '', 'No 1º ciclo foram desenvolvidas diversas atividades:\r\n-Construção da roda dos alimentos/cartaz;\r\n-Leitura de obras literárias: “ A Horta do Senhor Lobo”, “A galinha Ruiva”; \r\n-Visualização de histórias em powerpoint.:“O Patinho que não comia legumes”, “O Tomás já não cabe nos calções”, “Histórias sobre a alimentação”;\r\n-Exploração e Ilustração do panfleto da alimentação/envio encarregados de educação;\r\n-Confeção/Degustação: gelatina, pão, espetadas de fruta, salada de fruta, pipocas, batidos de fruta, scones; \r\n-Canção “A Roda dos Alimentos”;\r\n-Realização de jogos didácticos: Sopa de letras e Sudoku alimentos;\r\n-Visualização do filme "O pão nosso de cada dia", que trata o ciclo do pão (filme real, com personagens reais e arouquenses); \r\n-Teatro Fantoches;\r\n-Visita à padaria;\r\n-Recolha de provérbios, rimas e quadras em articulação com a familia; \r\n-Escrita da receitas; \r\n-Atividade experimental com o cereal MILHO: Porque é que nem todo o milho, quando aquecido, produz pipoca?”;\r\n-Os alunos da EB1/JI da Boavista exploraram o tema a partir da análise da Roda dos Alimentos. Uma vez que os cereais, representam o grupo maior da roda e como o pão ainda é a base de uma alimentação saudável, os docentes resolveram mostrar ás crianças todo o processo de confeção do pão à moda antiga (broa), tradição a cair em desuso nas nossas casas.\r\nPara isso, contaram com a colaboração das famílias para a moagem dos cereais e para a cozedura em forno de lenha tradicional. Ao lanche as crianças tiveram a oportunidade de saborear a broa, ainda quente acompanhada com doce de figos oferecido por uma mãe. Para finalizar, as crianças coloriram um desdobrável informativo, para os pais, sobre os cuidados a ter para uma alimentação saudável.\r\n\r\nOs alimentos e a alimentação saudável marcaram as diversas atividades  promovidas pelo PES, pela Biblioteca e pela Célula Ecológica, na Escola EB 2,3 de Arouca, no dia 16 de Outubro, em que mundialmente se comemora esta efeméride. Através de livros e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, na elaboração de uma roda dos alimentos natural e na oferta de espetadas de fruta da época, a todos os alunos, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável\r\nNa ESA, realizaram-se sessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira para as turmas 9ºB,9ºD e 9ºA. No GIA, no dia 15 de outubro, teve lugar um debate sobre "Peso Ideal" onde participaram os alunos do 8ºI.\r\n\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '\r\nA quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo das famílias.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', 'Varias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, nº de famílias envolvidas, nº de atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(608, 637, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 5, 1, '2012-10-15', '2013-01-14', 'ESA e Jardins de Infância de Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço', 'Equipa PES', '...', '...', '', '\r\nA equipa responsável pela Promoção e Educação para a Saúde pôs pés a caminho na semana de 15 a 20 de Outubro e viajou por salas dos Jardins de Infância do nosso Agrupamento que aderiram à atividade (Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço). Na mochila levou-se o livro “Não quero…ir dormir” e, com muito prazer, contou-se a história da Maria, que não gostava de se deitar cedo, a meninos amorosos, atentos e participativos.\r\n\r\nEsta acção teve o intuito de alertar para a importância dos bons hábitos de sono e estimular as crianças para a participação no concurso “Caçador de sonhos”, organizado pela referida equipa.\r\n \r\nLançado  o concurso “Caçador de Sonhos”, os alunos dos  jardim-de-infância de Arouca, Boavista, Burgo, Canelas, Tropeço e Rossas  construíram um “caçador de sonhos”, vulgo espanta-espíritos. Os trabalhos obtidos foram de grande qualidade e muito bonitos. Depois da sua construção, decorreu a exposição dos mesmos na escola sede do agrupamento.  O júri atribuiu o primeiro lugar ao “Caçador de sonhos” do jardim-de-infância de Canelas.\r\n', 'A ida dos elementos da equipa PES aos Jardins de Infância foi bastante profícua. O contacto direto com os alunos permitiu constatar que um grande número de alunos não tem bons hábitos de sono, não cumprindo com as horas de sono previstas para  esta faixa etária. Foi bom sensibilizá-los para o problema.\r\n\r\nA qualidade dos trabalhos expostos foram alvo de grandes eleogios. Houve envolvimento dos alunos na temática, o que foi importante e empenho, por parte das educadoras, no tratamento do tema.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Marília Pinto,Vera Noites, Vera Silva e educadoras de infância dos jardins da Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço.', '...', 4, 'Qualidade e qunatidade de trabalhos realizados, participação e envolimento dos alunos na atividade (visita  do PES e concurso)', 2012, 0, 1),
(609, 641, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'APF. Associação de Estudantes da ESA', '....', '', 'O Dia Mundial da Luta Contra a SIDA comemora-se no dia 1 de dezembro.\r\nNo presente ano letivo, a equipa PES, em articulaçao com a Associaçao de Estudantes da ESA e com diferentes turmas do agrupamento, levou a cabo um conjunto de atividades que visaram colmatar os preconceitos contra as pessoas infetadas com o vírus VIH e alertar para a utilização do preservativo como forma de prevenção.\r\nNa Escola Secundaria, no dia 30 de novembro, a Associaçao de Estudantes distribuiu panfletos com informaçao sobre a tematica. Tambem distribuiram preservativos aos alunos do 12º ano. Toda a comunidade escolar pode deixar uma mensagem no mural, "Abaixo o preconceito" construido na sala de convivio dos alunos. \r\nDe igual modo, na Escola E.B. 2/3, foi desenvolvida atividade do mural, estando ainda em curso o registo de mensagens. Os alunos das turmas 5ºH, 6º e 6º , acompanhados pelos respetivos Diretores de Turma, distribuiram abraços dentro e fora do espaço escolar, no tempo letivo correspondente a disciplina de Formaçao Pessoal e Social.\r\nPara os alunos dos 6º e 8º anos de escolaridade foi divulgado o concurso “SIDAdania”, na disciplina de Formaçao Pessoal e Social.', 'Os alunos participaram com entusiasmo e empenho. O numero de turmas participantes no concurso ainda nao foi apurado, pois so no final desta atividade e que se podera fazer um balanço.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, '...', 'Várias', 4, 'Numero de alunos envolvidos nas diversas atividades e numero de turmas participantes no concurso.', 2012, 0, 1),
(610, 681, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Centro de Sáude de Arouca, CENC, CMA, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.', 'Várias', '', 'Apesar das mudanças ocorridas, decorrentes da agregação das diversas escolas, o que alterou a constituição, organização e funcionamento deste projecto, a equipa PES procurou, nas suas actividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes actividades. Embora sintamos que estamos numa fase de adaptação quer a nível pessoal, quer a nível de laboração, cremos que muitas das barreiras iniciais foram ultrapassadas e que vamos pelo bom caminho.\r\nDurante o 1º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas  foram, como estava previsto,  ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" não só se comemorou, por todo o agrupamento, o Dia Mundial da Alimentação , como se iniciou a implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)com a formação (18 de Dezembro) dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. Este programa de promoção de alimentação saudável será aplicado nas salas de aula durante o 2º e 3º períodos. Pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, actividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\nNo que diz respeito à actividade física, iniciou-se a implementação do programa Fitnessgram. A aplicação deste programa  tem como população alvo todos os alunos do 2º e 3º ciclos do Agrupamento de Escolas de Arouca. Os momentos de aplicação são:\r\n- 2ºciclo -7 de janeiro- 1º momento e  5 e 8 de Abril - 2º momento;\r\n- 3º ciclo - 9 de Janeiro, 6 de fevereiro e 13 de abril.\r\nEm Maio, serão entregues os relatórios individuais aos alunos e, posteriormente, o relatório global e enviados os dados para o Ministério. A plataforma de registo está a ser trabalhada, estando os responsáveis a inserir os dados referentes aos alunos que integram o 2º e 3º ciclos deste agrupamento. \r\nRelativamente ao tema "Consumo de substâncias psicoativas", a equipa, em parceria com diversos professores do 1º ciclo e JI, comemorou o "Dia Mundial do não Fumador". Na ESA, o tema foi alargado, tendo ocorrido, no GIA (Gabinete de Apoio e Informação)o debate "Álcool, tabaco e outras drogas).\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA. Para além disso, foi dado apoio aos professores na consecução dos projetos de Educação Sexual de turma e realizado a nível do GIA uma sessão de esclarecimento para uma turma. \r\n	No 1º CEB, contextualizado no Dia Internacional dos Direitos da Criança – 20 de Novembro, foi, ainda, abordado o documento dos Direitos Humanos, com destaque para os artigos que promovem o apoio e proteção das crianças. O Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, 3 de Dezembro, também foi abordado em articulação com a área não disciplinar Educação para a Cidadania, no âmbito do reconhecimento e respeito pela diferença e o direito a uma vida minimamente saudável e com qualidade de vida das pessoas com deficiência.\r\nA nível de "Infeções Sexualmente Transmissíveis", a equipa PES, para além dos esclarecimentos dados no GIA e da abertura do concurso "SIDADANIA", comemorou, em parceria com a Associação de Estudantes da ESA, o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA.\r\nRelativamente à temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental", fez-se uma aposta na prevenção dos bons hábitos de sono, tendo sido feita uma campanha de sensibilização para a importância do sono em crianças do Jardim de Infância. A este nível foi aberto o concurso “Caçador de sonhos”, tendo participado os jardins de Infância de Rossas, Boavista, Burgo, Arouca (2 salas), Canelas e Tropeço, num total de 10 Educadoras. Para além disso, foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC. Ainda no âmbito da Saúde mental realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global”.\r\nPara além destas actividades, a equipa foi responsável pela organização da auditoria dos cheques dentista solicitado pelo Centro de Saúde de Arouca. Estiveram sujeitos a este rastreio oral 23 alunos da Eb2,3 e ESA e  12 do 1º ciclo. \r\nNo dia 15 de Novembro, em parceria com a CMA e o CSA levou-se a cabo a actividade "Vacinar para prevenir”, com o objetivo de prevenir as infeções por Vírus do Papiloma Humano e a diminuição, a longo prazo, da incidência de cancro do colo do útero. Esta acção dirigiu-se a  28 meninas nascidas 1999 que foram atempadamente contactadas pela equipa PES para se dirigirem à Unidade Móvel de Saúde de Arouca que, nesse dia, se deslocou à escola. \r\nForam já contactadas entidades para a realização de sessões de sensibilização "Bullying homofóbico" , "Violência no namoro" e “Raríssimas”. Foram já abertas inscrições para as duas primeiras.\r\n	A nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 10 vezes durante este período e realizou 18  atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos.\r\nA restante equipa fez  7 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\nRelativamente ao projecto de Educação Sexual a nível da ESA, 16 turmas do  3º ciclo  das 27 apresentaram um plano de trabalho sobre a temática. Convém referir que 5 das turmas ainda não apresentaram plano, em virtude da elaboração do mesmo ser objecto de avaliação/implementação aquando a formação PRESSE que terá lugar no 2º período.  Das 27 turmas do ensino secundário,  23 elaboraram um plano de trabalho. Algumas turmas já deram início, inclusive à sua implementação. Nos 5º e 6º anos todos os projectos de Educação Sexual foram entregues à coordenação, tendo sido iniciadas todas as actividades constantes nesses projectos de turma.\r\nA actividade a incrementar para os 6ºs anos sobre a “Educação Sexual e Afectos”, efectuada na candidatura do Projecto sobre a “Educação Sexual” no ano lectivo 2011/2012, vai ser agendada e levada a pedagógico no próximo mês de janeiro.\r\nNo 1º CEB, a totalidade das turmas, planificou e desenvolveu as seguintes atividades, para dar cumprimento às 6h de planificação do Projeto Educação Sexual: 1º ano – 1- Noção do corpo/A diferença entre rapazes e raparigas/Hábitos de Higiene Pessoal (Outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família – relações de parentesco/afetos – articulação Natal (dezembro); 2º ano – 1- Conhecimento do corpo - Valorização de todas as partes do corpo (outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família - árvore genealógica – laços e afetos - articulação Natal (dezembro); 3ºano - 1- À descoberta do corpo – aparelho reprodutor feminino e masculino - articulação com temas do Estudo do Meio; Puberdade – raparigas e rapazes - Hábitos de Higiene Pessoal - articulado com PNL - Alfabeto do Corpo Humano (outubro); 2- Noção de família – deveres e direitos (dezembro); 4º ano – 1- A compreensão dos mecanismos de reprodução humana, nomeadamente a concepção, a gravidez e o parto (outubro), articulação com temas do Estudo do Meio; 2- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa – articular com Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos 10/12 ; \r\n\r\nNão foram concluídas as seguintes actividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito o levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- não foi iniciada a formação PRESSE, “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca.  A realização desta acção estava prevista para o primeiro período, o que não aconteceu em virtude de ter havido um atraso na creditação dos formadores pelo Conselho Científico de Braga. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE eterá início em Janeiro. Convém referir, que a acção foi aberta aos professores do 3º ciclo e equipa PES, não tendo havido uma forte adesão;\r\n- a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante este período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. Não temos ainda conhecimento se a mudança do gabinete da ESA vai ou não ocorrer. Estamos a aguardar que se defina concretamente a sua localização. De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro terá lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumpra a vontade dos encarregados de educação e/ou se atenda às particularidades de cada um.\r\nA equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Várias', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, notícias das atividades nos jornais locais, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envo', 2012, 0, 1),
(611, 682, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca, CMA', 'Várias', '', 'Foi criado  o e-mail e divulgação na página da escola.\r\nA enfermeira Marta Ferreira veio à escola 10 vezes durante este período tendo realizado:\r\n18  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10; "Sexualidade" (3/12)- 12ºJ.\r\nA restante equipa efetuou 7 atendimentos. \r\n A equipa PES, em parceria com a CMA e CSA, levou a cabo o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. Foram contactadas, previamente, pelas professoras da equipa. 28 alunas  para se deslocar à UMS. Dessas 28, 13 compareceram e foram vacinadas, 1 aluna encontra-se emigrada sendo excluída para efeitos de vacinação e 1 aluna não foi vacinada por recusa da encarregada de educação.  10 deslocaram-se à UCSP Arouca por preferir a vacinação na unidade de saúde e 3 alunas por também preferirem deslocar-se à UCSP foram encaminhadas para a unidade de saúde. A actividade foi concluída com sucesso tendo sido atingidos os objectivos propostos.\r\n\r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates; ', 2012, 0, 1),
(612, 602, 'Dia Europeu das Línguas', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 'Escola Secundária de arouca', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', '-----', 'todas as turmas', '', 'O Dia Europeu das Línguas foi comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAs docentes de LE desenvolveram atividades em contexto de sala de aula,como apresentação de videos e de curiosidades sobre as línguas da Europa e do mundo e no átrio da escola foi projetado o video onde constavam esses dados  e curiosidades nas duas línguas aprendidas na escola (Francês e Inglês) , ilustrados por imagens sugestivas, no sentido de captar a atenção de todos aqueles que passassem ou permanecessem no átrio da escola nesse dia. É de referir que os dados apresentados foram retirados do site oficial do Dia Europeu das línguas e trabalhados pelos professores de Inglês e Francês.', 'Na sala de aula pôde ser feita uma reflexão sobre a importância da aprendizagem de línguas estrangeiras. Os dados/curiosidades sobre as \r\nlínguas foram trabalhados linguisticamente, tendo sido feitos  exercícios de tradução de alguns excertos, por exemplo. Os alunos puderam escutar também saudações em várias línguas, não só da Europa como de outras partes do mundo.\r\nQuanto à projeção do vídeo no átrio da escola, só de forma informal se pôde constatar que o mesmo foi motivo de atenção por muitos dos alunos que transitaram por esse espaço no dia 26 de setembro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professores de línguas ', 'Línguas Estrangeiras e Português', 3, 'Observação direta na sala de aula e diálogo informal com os  rececionistas que se encontravam  no átrio da escola e auscultação posterior aos alunos sobre a visualização do referido vídeo  ', 2012, 0, 1),
(613, 644, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', '---', '11º F,G,H', '', 'Os alunos assistiram à declamação do Sermão de Santo António aos Peixes na Igreja do Mosteiro de Arouca, atividade esta denominada de PAYASSU – O Verbo do Pai Grande. \r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para a disciplina de Português; 3ºDesempenho do orador; 4ºEspaço onde decorreu a atividade e 5ºApreciação global.\r\nNum total de 54 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações não satisfaz, satisfaz pouco, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º - nível 2 – 2%; nível 4 – 67%; nível 5 – 31% ;   \r\n2º  - nível 4 – 44%; nível 5 – 56%\r\n3º - nível 4 – 28% ; nível 5 – 72%\r\n4º - nível 4 – 20%; nível 5 – 80%\r\n5º nível 4 – 41%; nível 5 – 59%\r\nComo podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram  incidiu, sobretudo, nos níveis mais positivos da escala ( 4 e 5). À exceção do 1º parâmetro, onde um aluno se mostrou desagradado quanto à organização, nos restantes, a avaliação foi francamente positiva.   \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, '---', 'Português', 5, 'questionário ', 2012, 0, 1),
(614, 655, 'Halloween no JI e EB1', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de ensino do 1º CEB e JI', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'ESA - Curso Profissional Animador Socio-Cultural;Associaçao Pais; Cantinas Escolares', 'Todas', '', 'O Halloween foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visaram associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural, que articulou com EB1 de Arouca. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.', 'Pontos Fortes: alunos contactaram com outras tradições, em vivencias multiculturais e plurilinguisticas; desenvolveram competências estéticas e artísticas, exercitaram a imaginação, as emoções e a criatividade, em ambientes diversificados de aprendizagem; foi promovida a articulaçao interciclos e com AEC; foi promovida a interdisciplinaridade; forte trabalho de equipa e articulado entre as AEC.\r\n\r\nPontos Fracos: em algumas escolas, houve um trabalho demasiado individual/concentrado na sala de aula; diferença de investimento na atividade, de escola para escola, de turma para turma; falta de verba para a aquisiçao de alguns materiais;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Professores Titulares de Turma, Educadoras e AEC', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorizaçao Estabelecimento Ensino - Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(615, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(616, 736, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Escola Secundária de Arouca', 'Mafalda Almeida ', '', 'Todas, à excepção Sala 1 do JI ', '', 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', 'Pontos Fortes - contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade;reconhecido valor pedagógico e didactico;\r\n\r\nPara os objetivos pretendidos, não se detetam aspetos a melhorar, pelo contrário, a repetir;\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 2, 'Todos os professores Titulares de Turma e Educadoras', 'Estudo do Meio ', 5, 'Ata da reunião de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(617, 672, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Universidade de Aveiro', 'Teresa Silva', 'Universidade de Avero', '12ºH', '', 'Às 8:30 do dia 23 de Novembro de 2012, os formandos do curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores saíram das instalações da ESA em direção à Universidade de Aveiro, para uma visita de estudo com o seguinte roteiro: \r\n10h: Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\nAtividades de robótica autónoma desenvolvidas no IEETA e a sua aplicação em futebol robótico e micro-rato. Nesta atividade foi abordado o tema da robótica e apresentado alguns robôs existentes fora e dentro da Universidade de Aveiro. Assistiu-se a demonstrações de funcionalidades de alguns robôs. \r\n11h: Um robô na condução autónoma.\r\nNesta atividade foi mostrado o processo de construção de um carro-robô: aspetos de mecânica, de eletrónica e de informática. \r\n12h- 14h: Almoço no Fórum Aveiro \r\n14h: Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina Nesta atividade\r\nforam apresentados carros que se avisam mutuamente de ocorrências na estrada. Os alunos utilizaram alguns dispositivos (nós sensoriais sem fios) dispersos pelo Instituto e monitorizaram os valores lidos dos mesmos através de webpages. \r\n15h: Comunicações Quânticas em Fibras Óticas.\r\nNesta atividade foram mostrados alguns componenteschave para as  comunicações atuais, como as fibras óticas e os lasers.A atividade\r\ncomeçou por apresentar uma perspetiva histórica das comunicações, desde os seus inícios até aos dias de hoje. Foram apresentadas e explicadas as diferenças entre comunicações clássicas e quânticas. Foram ainda, apresentadas experiências simples para melhor compreender os conceitos de comunicações clássicas e quânticas. No final foi apresentado um filme onde se assistiu à realização de uma experiência\r\nenvolvendo comunicações quânticas. \r\n16h30min: Regresso à escola.', 'De uma maneira geral os alunos mostraram bastante interesse por todos os os painéis\r\npor onde foram passando, pois muitos deles estavam relacionados os projetos que\r\nalguns alunos escolheram para a PAP. Foram atingidos todos os objetivos propostos\r\npara esta visita de estudo', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 1, 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 'Automação e Computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 5, 'Observação direta do interesse demonstrado pelos alunos', 2012, 0, 1),
(618, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(619, 657, 'Dia Nacional do Pijama', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Associação de Pais', '1 e 2 ', '', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo aderiram à campanha da instituição Mundos de Vida, que visou sensibilizar para a existência de muitas crianças institucionalizadas que poderiam beneficiar de famílias de acolhimento. Ao mesmo tempo, valorizou-se o Dia Internacional da Convenção dos Direitos da Criança, em cujo preâmbulo tem inscrito o direito a crescer numa família.\r\nNeste dia, 20 de novembro, as 50 crianças foram para a escola vestidas de pijama e com o seu peluche. Fez-se a exploração da história “Todos de pijama”, colaram-se autocolantes e procedeu-se à recolha as “Casas mealheiro”, que cada criança levou para casa para angariar donativos para a instituição. Embalamos e dançamos ao som da música de Mozart e entramos na tenda “Casa da Felicidade” para ver o “pássaro azul com asas brilhantes como o sol”, que, ali, voou ao lado de cada menino e menina, como conta a história. \r\nFoi uma iniciativa em articulação com a família e a CAF. As educadoras, monitoras e duas mães também participaram na iniciativa trajando pijamas. As mães apresentaram, ainda, a história “Sono, soninho” na Hora do Conto e as Monitoras da CAF organizaram o desfile do pijama.\r\nTodas as crianças se sentiram importantes em casa e na escola. A felicidade aconteceu no Dia Nacional do Pijama.\r\n\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto; da família pela adesão à "casa mealheiro", na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto; das CAF, na organização do desfile de pijamas; e pela quantidade de sorrisos verificada no final do dia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 2, 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 'Registo de autoavaliação; registo de mensagens dos pais; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(620, 656, 'S.Martinho', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'Associação de Pais ', 'Todas as turmas', '', 'O S.Martinho foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizaram-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', 'Foram cumpridos a totalidade dos objetivos, enquanto se viveu uma tradição do património cultural local, de uma forma lúdica, recreativa e em articulação interdisciplinar. \r\n\r\nPontos Fortes: preservação da cultura erudito-popular; articulação curricular com PAA; o convívio.\r\n\r\nPontos menos fortes: o horário letivo, no dia do magusto,impede que as AEC participem no convívio. Estes colegas são elementos da comunidade escolar,ensaiam e participam nas atividades planificadas, faria todo o sentido, neste dia, as aulas decorrerem no mesmo horário dos colegas titulares, para que participassem no magusto e participassem na apresentação de trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os professores', 'Interdisciplinariedade', 5, 'Grelha de Monitorização de Atividades; registos fotográficos e de vídeo; Produtos Finais;', 2012, 0, 1),
(621, 660, 'Passatempo', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 'Areal; Jornal Discurso Direto', 'CAN 01, BOV03, BOV04, UAEM, BOV 01, ', '', 'O presente passatempo desafiou os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Em articulação desenvolveram conpetências TIC, ao digitalizar, reduzir e ampliar imagens, gravar e enviar; e registar-se para votar.Toda a comunidade teve acesso e pôde votar nos postais que preferissem.\r\nA imagem vencedora foi selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.\r\nOs trabalhos deste concurso, fizeram, ainda, parte de um concurso interno, para a seleção de um trabalho a ilustrar o Jornal Discurso Direto.', 'Os objetivos foram propostos, enquanto os alunos desenvolveram competências artísticas e de TIC. \r\n\r\nPontos fortes: a motivação na forma de concurso, a divulgação dos trabalhos a nível nacional, o espírito competitivo saúdavel, a mobilização da comunidade, num propósito comum, o aproveitamento dos trabalhos, não premiados, na ilustração de jornal da localidade.\r\n\r\nPontes menos fortes: o acesso Internet nestas localidades; pouca adesão dos estabelecimentos de ensino, alguns não tendo recebido a divulgação, pela coordenação do estabelecimento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Sónia Costa, Elisabete Gilde, Laurinda Brandão, José Moura', 'Expressão Pástica', 4, 'Registo da Inscrição; Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(622, 749, 'Sensibilização Proteção Civil', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 'Autarquia, Pelouro do Ambiente', 'Todas, à exceção das turmas da EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', '', 'De 10 a 13 de dezembro, foram desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares que se inscreveram, organizadas pela Autarquia. ', 'Foram atingidos os objetivos na sua totalidade.\r\n\r\nPontos Fortes: forte adesão, apesar de nesta semana se concentrarem muitas atividades; o interesse demonstrado pelos alunos;\r\n\r\nPontos Menos Bons: a calendarização da atividade;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos, à exceção dos professores da escola de EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 4, 'Grelhas de monitorização da atividade; atas de coordenação', 2012, 0, 1),
(623, 750, 'Cinema Natal', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Cinema dos Bombeiros', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 'Autarquia, Empresas de Transporte, Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Todos', '', 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 foram ao cinema e receberam uma prendinha do Pai Natal. ', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos viveram uma atividade cultural, num filme com uma mensagem pertinente.\r\n\r\nPontos Fortes: oportunidade de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso.A escolha da prendinha, um livro, com um forte apelo à leitura.\r\n\r\nPontos Fracos: a gestão dos transportes, com a alteração de regime de funcionamento de escolas, que sendo diferente de escola para escola, gera alguma controvérsia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas reuniões de coordenação', 2012, 0, 1),
(624, 732, 'Natal nas EB1/JI', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 'Estabelecimentos de Ensino, Espaços de Associações Recreativas e/ou Autarquia', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 'Associação de Pais, Associações Culturais e Recreativas, Juntas de Freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal, em alguns casos abertas à comunidade.\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade.', 'Os objetivos foram atingidos na sua totalidade, enquanto os alunos contactaram com costumes e tradições do seu património cultural, ao mesmo que tempo que desenvolveram competências artísticas, do desenvolvimento da língua, de convivência social e cívica e da moral.\r\n\r\nPontos Fortes: o ambiente natalício que invade a escola num clima de escola alegre e espirituoso; o trabalho de grupo e colaborativo, os produtos finais; o envolvimento da comunidade (nas escolas que abrem a atividade à comunidade)\r\n\r\nPontos Fracos: o horário de funcionamento das escolas, nomeadamente das AEC, nestes dias festivos. Atividades letivas num dia de festa de Natal e escola aberta até às 17,30h não é conciliável. As colegas das AEC, ao terem que cumprir o horário, para serem mantidas as escolas abertas até às 17,30h, ficam impedidas de participar na Festa de Natal, que ajudaram a ensaiar. Por outro lado, a escola, ficando aberta todo o dia, com alunos, não promove atividades no período da noite, abertas à comunidade, pois, para além de ser muito tempo de escola para crianças tão pequeninas, em muitas escolas, por motivo de transportes escolares, ficam sem tempo para jantar.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos, incluindo docentes AECs', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas das coordenações, Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(625, 754, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 'Associação de Pais', 'Todas as da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', '', 'Concretizando a proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo realizaram a tradicional Desfolhada. A comunidade deu o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, desfolharam, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudaram a transportar os cestos cheios para o trator, encheram os sacos com folhelho e limparam o recreio no final da atividade.\r\nNo Pólo Escolar do Burgo, acompanharam as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro, ao som de cavaquinhos e acordeão. Contactaram com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se reviveram tradições do património cultural local, numa estreita ligação com a comunidade.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', 'Educação para a Cidadania', 4, 'Atas das coordenações, registos fotográficos, produto final (desfolhada)', 2012, 0, 1),
(626, 755, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 'Auditório da ESA', 'ProfªManuela Belém (representante do ME) e coordenadores docentes', 'Comissão de Proteção de Crianças ', 'todas', '', 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém, profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento. Refletiu-se sobre situações de risco, sinais que podem evidenciar situações de maus tratos, forma/tipo de intervenção em caso de suspeição e/ou confirmação e no papel dos professores e auxiliares nessa atenção e diagnóstico. ', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os docentes se muniram de conhecimento para identificar os sinais reveladores de maus tratos e para atuar caso detetem esses casos na escola.\r\n\r\n  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os titulares de turma e educadoras', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata da reunião de trabalho', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(627, 729, '"Pitagórico"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 'ESA', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', '---', 'Todas as turmas.', '', 'O Pitagórico é um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.\r\nDurante o primeiro período letivo, os professores responsáveis pela sua elaboração mensal foram: \r\nOutubro - nº56: Cristina Saavedra e Elisabete Alves\r\nNovembro - nº57: Cristina Brandão e Sandra Pires\r\nDezembro - nº58: Belmira Brandão e Isabel Soares Brandão.\r\nEm cada um dos meses foram propostos desafios matemáticos que tiveram grande aceitação por parte dos alunos, na medida em que vários apresentaram propostas de resolução em cada um dos meses correspondentes.\r\nEm meados de janeiro será feita uma seleção entre as respostas corretas, da qual serão eleitos dois vencedores, um do 3º ciclo e um do secundário que serão os premiados do primeiro trimestre e que receberão um prémio surpresa.\r\nEsta atividade tem sido divulgada na sdala de aula, através dos professores da área disciplinar, na página oficial da escola e através da disponibilização de folhetos em papel na biblioteca da escola.', 'A avaliação deste primeiro trimestre é bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores e apresentação das respostas dos alunos aos desafios propostos.', 2012, 0, 1),
(628, 731, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Santa Maria da Feira', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. esta visita proporcionou aos alunos momentos do imaginário infantil, retratados em alguma histórias.\r\nPontos Fortes: oportunidade contactar com personagens das histórias infantis, assim como de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Língua Portuguesa; Expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(629, 741, 'calendário de bolso', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do ensino regular desde o 1º ciclo até ao Secundário', '', 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'A atividade foi bem aceite pela generalidade dos alunos que, livremente, elaboraram um desenho alusivo ao Natal, entregando-o ao respetivo professor na data determinada. Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(630, 742, 'Concurso de presépios de Natal', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'Não se aplica', 'Todas as turma do Agrupamento Escolar', '', 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'A atividade teve um grau de participação considerável e os trabalhos apresentados pelos alunos manifestam que foi bem aceite. Os professores responsáveis pela atividade seleccionaram o melhor trabalho apresentado.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(631, 743, 'Visita do senhor Bispo à escola', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do Agrupamento de Escolas de Arouca', '', 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'A atividade foi um êxito do ponto de vista da participação dos alunos. Manifestaram um interesse salutar pela atividade, cooperando para que a mesma pudesse consumar-se plenamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(632, 619, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nNo âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a Biblioteca, em articulação com o Departamento de Línguas, promoveu a leitura dos livros Ilha Teresa (no ensino secundário) e Quando nos matam os Sonhos (no 3º ciclo do ensino básico) e convidou os seus autores, Richard Zimler e Anabela Mimoso, para um encontro com os jovens leitores, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\nNo dia 20, com Richard Zimler, estiveram presentes 5 turmas do ensino secundário: 10º D, 11º A, C, D e H, num total cerca de 124 alunos.\r\nEste escritor deixou Nova Iorque por amor. Já lá vão mais de vinte anos. Vagueou por S. Francisco e construiu percursos de jornalista e professor universitário para, decididamente, se dedicar numa exclusividade que alegremente assume, a ser escritor e com o qual se envolve com um prazer desmedido.\r\nSonha livros para crianças e leitores mais velhos. Descobriu, nos alunos portugueses, alguma apatia interventiva…e gostava de mais debate, sentido crítico, pensar vadio.\r\nPor isso, vai partilhando os ideais, os valores, as personagens, os desejos e as simples preferências por meias e cachecóis ou, mesmo, pela cor azul. Acredita nas relações enquanto imperar o respeito e o amor pelo OUTRO e numa musicalidade que lembra “IMAGINE” de John Lennon, espera um mundo mais igual em dignidade.\r\nDe ascendência judia, Richard Zimler gostaria de ver uma Palestina democrática e independente e ficou feliz com a reeleição de Barack Obama – o líder do seu país que não quer esquecer e que o faz continuamente pensar, escrever e ler muito em inglês.\r\nNo dia 28, com Anabela Mimoso, em duas sessões, estiveram presentes, de manhã, as turmas: 7º C e E, 8º A, B e C (cerca de 126 alunos) e, de tarde, as turmas 7ºA, 8ºH e 9º A, D e F (cerca de 121 alunos), num total de 247 alunos.\r\nEsta escritora nasceu em Lisboa, mas há anos que rumou para o Norte, fixando-se em Vila Nova de Gaia. Outrora professora e, por isso mesmo, conhecedora da nobre arte de educar, depressa descobriu em si o enorme gosto pelo borbulhar das palavras. \r\nAinda adolescente, publicou o seu primeiro livro. Teria uns ingénuos e idealistas dezasseis anos e, desde aí, tem escrito regularmente para os mais novos, que vai brindando com muitas obras já publicadas.\r\nQuando nos matam os sonhos, um dos seus livros, traz com ele a capa escura mas não soturna, o colorido ténue do despontar do dia ao alvorecer. A despeito de falar da aprendizagem da dor, de fazer sentir sonhos desfeitos, não se transforma, porém numa tristeza de palavras. É bem pelo contrário um desfilar de palavras alegres, envolvendo o otimismo, a força dos sonhos e o poder sempre insustentável de estes conduzirem as nossas vidas podendo e devendo elevar-nos do chão em momentos de infortúnio! \r\nPara a escritora, a obra é a escolha da palavra que traduz emoções, descobre espaços, vivências e sensações numa procura incessante de equilíbrio e sonoridade. \r\nNo final das sessões com os escritores, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com os escritores (pessoalmente ou através do representante da Leya, o sr. Álvaro Vieira, no caso de Richard Zimler); exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nInicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 20 de Novembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu convidar a EB1 de Arouca, que se prontificou a participar com duas turmas do 2ºano (48 alunos), e a EB1 de Ponte de Telhe, com 26 alunos de diferentes anos de escolaridade,  tendo em conta que esta escola, por ficar distante da sede do concelho, tem menos oportunidades deste género. Além destas turmas, para quem foi organizada uma primeira sessão (14h30), participaram, num segundo momento(15h30), as turmas do 5ºA , do 6ºB e do 6ºE(63 alunos). A escolha destas turmas teve em conta o horário coincidente da disciplina de Português com os horários de visita da escritora. \r\nO trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a autora para coordenação das sessões; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos  a elaboração de cartazes e demais informação sobre a autora e respetiva obra, que foram divulgadas nas BE’s do 1ºciclo, nas escolas convidadas e na EB 2,3; a elaboração de um cenário alusivo à obra a trabalhar pelo 1ºciclo; a elaboração de marcadores de livros, entre outros. Foi também pedida a colaboração da Academia de Música, através do professor Cláudio, e da professora Marília Pinto, que desde logo se prontificaram a ensaiar com as turmas do 5ºH e do 5ºE, respetivamente,  a canção que integra o livro “Kiko, o Dentinho de Leite”.\r\nOs livros da autora estiveram disponíveis para compra por parte de alunos e professores, a preços mais baixos do que no mercado e que foram propostos pela editora, tendo-se verificado uma grande adesão, registando-se a venda de 78 títulos.\r\nNo dia 20 de Novembro, concretizou-se o encontro com a escritora que se iniciou com a participação das turmas 5ºH e 5ºE, com a canção já mencionada. Seguiu-se uma breve apresentação da escritora por parte da diretora do Agrupamento, que lhe deu as boas vindas, bem como aos alunos das escolas do 1ºciclo. \r\nA escritora proporcionou aos alunos, em ambas as sessões, momentos de partilha das suas obras e da sua experiência enquanto médica e enquanto escritora, relatadas com entusiasmo e muita simpatia. Os alunos da EB1 de Ponte de Telhe brindaram a escritora com uma pequena dramatização, ao longo da qual colocaram algumas questões, e as turmas da EB1 de Arouca ofereceram à Dra.Manuela um pequeno livro com uma compilação de textos e de desenhos alusivos à obra trabalhada em sala de aula. As turmas da EB 2,3 preparam um conjunto de questões, nas aulas de Português, que colocaram à escritora.\r\nÀs 17h, programou-se uma sessão de autógrafos, aberta a toda a comunidade educativa, à qual compareceram, sobretudo, docentes, e também alguns pais.\r\n', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nForam vendidos 47 livros de Richard Zimler (diversos títulos) e 10 exemplares de Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso. \r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita, os contornos desta arte solitária e criadora de personagens que se despedem do escritor no final de cada obra.\r\nPor isso, cada escritor é um momento único de partilha, pela invenção de mundos e de personagens vestidas de um colorido fascinante que nos seduzem  para mundividências de sonho!\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nEsta atividade constituiu uma experiência muito gratificante para todos quantos estiveram envolvidos. A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador, no entanto, a escritora Manuela Mota Ribeiro alia tudo isso a uma comunicação eficaz e adequada às idades dos nossos alunos. Os alunos envolvidos expressaram através de pequenas notícias e depoimentos os momentos agradáveis que vivenciaram com a escritora.\r\nSalientamos a cooperação verificada com as colegas do 1ºciclo, que quiseram e souberam acolher, da melhor forma, a nossa proposta.  \r\nRealçamos, também, a envolvência do professor Cláudio, da Academia de Música, e da professora Marília Pinto, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nLamentamos o facto de este tipo de experiência não poder ser alargada a todos os alunos, no entanto, a escritora, com toda a sua disponibilidade e boa vontade, procurou atender a todos os pedidos de alunos que a queriam conhecer e pedir um autógrafo, tendo, inclusivé, visitado uma turma, o 6ºJ, em contexto de sala de aula, já no final do dia.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(633, 645, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do convento de Arouca', 'Ricardo Ferreira, Verónica Leite', '----', '11ºA, B, C, D, E', '', '   Os alunos assistiram ao espetáculo "Payassu: o verbo do Pai Grande", uma adaptação do Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.     ', 'No sentido de avaliar a atividade em causa, 112 alunos responderam a um questionário que contemplava cinco parâmeros, utilizando uma escala de 1 a 5 sendo o 1 equivalente a não satisfaz, o 2 a satisfaz pouco, o 3 a satisfaz, o 4 a satisfaz bem e o 5 a satisfaz plenamente.\r\n   Assim, verificou-se que relativamente ao primeiro parâmetro,organização da atividade, a maioria (53,57%) considerou-a satisfaz bem, 26,78% satisfaz, 19,64% satisfaz plenamente;\r\n- quanto à pertinência para a disciplina de Português,34,82% dos alunos optaram pelos níveis 3 e 4 (satisfaz e satisfaz bem),24,10% satisfaz plenamente e 6,25% satisfaz pouco; \r\n- no que diz respeito ao desempenho do orador, 40,17% dos alunos consideraram-no satisfaz plenamente, 30,35% satisfaz bem, 18,75% satisfaz, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n- quanto ao espaço onde decorreu a atividade (quarto parâmetro), a maioria (39,28%) acharam-no satisfaz bem, 32,14% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n   Relativamente à apreciação global (último pamâmetro), 52,67% optou pelo nível 4, satisfaz bem; 27,67% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente e 1,78% satisfaz pouco.\r\n   Como podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram incidiu sobretudo nos níveis mais positivos. Relativamente ao espaço, alguns alunos apontaram o frio que se fazia sentir no interior da igreja e que prejudicou a sua capacidade de concentração. Referiram ainda que a sua compreensão foi ainda afetada pelo sotaque brasileiro do orador. Muitos dos alunos manifestaram algum desagrado pela calendarização da atividade, nomeadamente por ela ter ocorrido numa tarde livre, o que tiveram em conta aquando da avaliação da organização da atividade.\r\n    Apesar destes aspetos, os alunos consideraram esta atividade francamente positiva e aconselham a sua repetição no próximo ano letivo.\r\n    Finalmente, há que referir que os alunos comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto (sermão- texto longo).\r\n     ', '2013-08-17 20:05:05', 'Verónica Marise Martins Leite', '214136523', 1, 1, '----', 'Português', 5, 'questionário com uma escala de 1 a 5', 2012, 0, 1),
(634, 702, 'construção de árvores de natal', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 'Átrio da entrada da ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'não se aplica', 'ensino básico, educação visual e expressões plásticas', '', 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Foram construídas duas árvores com recurso a madeira e diversos materiais de decoração. Após a conclusão da construção das árvores estas foram instaladas no espaço amplo da entrada da ESA. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa. \r\nConsideram os docentes envolvidos que para a próxima atividade deverão ser construídas ainda mais formas, de modo a aumentar o envolvimento dos atores plásticos (alunos e docentes) e por isso também o impato visual das mesmas com a consequente melhoria da organização e ocupação deste amplo espaço escolar. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 'Participação verbal/ registos orais  ', 2012, 0, 1),
(635, 705, 'Corta-mato', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'Vila de Arouca', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e Bombeiros Voluntários de Arouca', '2º e 3º ciclos e ensino secundário', '', 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', 'Realizou-se no passado dia 22 de Novembro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas duas escolas do Agrupamento e que contou com a presença de mais de 520 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Paralelamente deseja contribuir para a formação integral dos jovens combatendo o insucesso e abandono escolar.\r\nO Agrupamento de Escolas de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(636, 751, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 'EB 2,3 e ESA', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 'Associação Pais, recolha de rolhas cortiça;', 'EB1 Ponte de Telhe; EB1 Moldes; EB1 Boavista; EB1 Bacelo; JI Arouca; JI Rossas; JI Burgo', '', 'No âmbito do Clube Célula Ecológica, os professores das AECs (expressões) com a colaboração dos professores titulares de turma, criaram presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios foram expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, serão expostos na ESA.', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se conseguiu um trabalho articulado entre professores AEC e titulares e se envolve o corpo docente das AEC em atividades do agrupamento. \r\nPor outro lado, nas escolas aderentes, desenvolveu-se mais uma atividade promotora de uma cultura ecológica e de cidadania, que cuida  a preservação de espécies e fomenta hábitos de reciclagem.\r\nPelo desenvolvimento de competências artísticas se concretizou esta forma de intervenção cívica e ecológica, não esquecendo a vivência da tradição do Natal, na figura de um presépio. \r\n\r\nPontos Fortes:Cultura cívica e ecológica; desenvolvimento competências artísticas;\r\n\r\nPontos menos bons: a não adesão de escolas à exposição; \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'AECs Expressões', 'Expressões Artísticas', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades;atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(637, 752, 'Concurso Árvores de Natal', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 'Parque Municipal', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Câmara Municipal de Arouca; Associação de Pais', 'Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI de Bacelo; EB1/JI Canelas', '', 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; \r\n\r\nPontos Fortes:1ºCEB (Pólo Escolar de Rossas)contemplado com o 1º prémio;\r\n\r\nPontos Fracos: a fraca adesão dos estabelecimentos de ensino, justificada com a alteração ao regulamento do concurso, que responsabilizou a escola pelo transporte dos materiais para a exposição, também aqui descrito como ponto fraco.  \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Grupo Docente e AECs do Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI Bacelo e EB1/JI Canelas', 'Expressões', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades; atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(638, 690, 'Dia da Floresta Autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Estabelecimento de Ensino', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 'Associação Florestal e Autarquia/Pelouro Ambiente', 'Todas as das EB1/JI Moldes e Bacelo - 50 alunos', '', 'O Dia da Floresta Autóctone foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contaram ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promoveram o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constaram de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', 'Os objetivos foram cumpridos, enquanto se pretendia alertar para a preservação de espécies autóctones;\r\n\r\nPontos Fortes: articulação interciclos; envolvimento da comunidade; \r\n\r\nPontos Fracos: nem todas as escolas cumpriram as atividades propostas, alterando-as, daí só terem sido consideradas estas escolas nesta avaliação;', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Docentes da EB1/JI de Moldes e Bacelo - 6 docentes', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorização de atividades; registos fotográficos;', 2012, 0, 1),
(639, 691, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', '--', 'Turmas do 5.º, 7.º e 10º ano (cursos cienttífico-humanísticos e profissionais).', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,e de acordo com a calendarização (8 a 12 de outubro)e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nCom o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas duas reuniões preparatórias (nas instalações da EB2,3 e da Escola Secundária de Arouca, em 3 de outubro e 4 de outubro, respetivamente) com os professores aplicadores e diretores de turma das turmas objeto de avaliação.\r\nParalelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES, professores aplicadores', 'não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(640, 763, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 'EB1 Boavista', 'Coordenadora de Estabelecimento', '', 'Todas as do estabelecimentos assinados: sensivelmente 170 alunos', '', 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'O teatro foi um momento lúdico, muito criativo, propício à aprendizagem de valores. Na área de Língua Portuguesa permitiu trabalhar um outro tipo de texto. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 5, 'Docentes da escola da EB1 e JI da Boavista e Bacelo e UAEM, 12 docentes', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de Estabelecimento; ', 2012, 0, 1),
(641, 765, 'Feira de outono', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 'EB1 de Canelas', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 'Associação de Pais; Junta de Freguesia; Associações Locais', '3 turmas do 1º CEB e 1 JI', '', '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos enquanto se mobilizou toda a comunidade local e se promoveu uma atividade educativa, em contexto de vida real: os alunos identificaram produtos, separaram por características (frutos, legumes, naturais, transformados, saudáveis, menos saudáveis, origem animal, origem vegetal), pesaram, compraram, venderam, fizeram operações, disseram "pregões", etiquetaram, vestiram-se "à época",numa verdadeira interdisciplinariedade. \r\n\r\nPonto forte: A escola não se limitou à sala de aula nem ao horário letivo e tornou-se num espaço agradável de aprendizagem. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Fátima Fonseca, Sónia Costa, Fernanda Pereira, Sónia Lamas', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 5, 'Produto Final (Exposição/Feira), atas coordenação, notícia jornal, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(642, 771, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca Municipal de Arouca e Escolas do 1.º CEB', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'No 1.º CEB foi explorado um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança e, posteriormente, distribuído sob a forma de panfleto às turmas.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” com a história “O Elmer”.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão dos alunos NEE`s à atividade, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(644, 772, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 'Pólo do Burgo, EB1 da Boavista, EB2,3 e ESA', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '5.º E, 7.º B e 11.ª B e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', 'Realizou-se uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais das turmas envolvidas.\r\nNo 1.º CEB no Pólo Escolar do Burgo,  proporcionou-se nas turmas com alunos com NEE a audição da canção “É bom ser diferente”. \r\nApresentação dos filmes “Língua Gestual Portuguesa – Expressões de cortesia” e “Somos Iguais Diferentes”.  \r\nLeitura da história, “O Pequeno Trevo”  nas turmas do 3º e 4º ano e a leitura da história “Um mundinho melhor” nas turmas de 1.º ano.\r\n Promoveu-se uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento e reprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas que realizaram a gincana, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e filmagens;observação direta do envolvimento e participação na atividade;preenchimento de uma ficha de registo das dificuldades sentidas.. ', 2012, 0, 1),
(643, 768, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 'Bibliotecas das escolas do 1.º CEB e Biblioteca Escolar da escola EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 'Banda Musical de Arouca', '---', '', 'No 2.º e 3.º Ciclos, realizou-se a audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação musical a partir do Youtube de músicas selecionadas pelos alunos NEE.\r\nNo 1.º CEB e JI, em articulação com as BES, realizou-se uma Exposição itinerante de instrumentos musicais;\r\nAudição da História - “A aula de Tuba”;\r\nElaboração de um Livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais.\r\n', 'Na biblioteca da escola EB2,3, bem como nas bibliotecas  do JI e 1.º CEB, mal terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos NEE e professores participantes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Elisa Rodrigues, Carla Freire, Marta Brandão e Professores das AECS.', '-Biblioterapia', 4, 'Registo fotográfico;observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. ', 2012, 0, 1),
(645, 769, 'Participação no Concurso APEXA', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 'UAEM- EB1/JI Boavista', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira', 'APEXA', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo elaboraram um quadro, através das técnicas de pintura de dedo, pintura com esponja e colagem, para participação no concurso promovido pela APEXA -  Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho realizou-se em articulação com as atividades do Atelier de Artes.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira ', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(646, 773, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 'Sala 29 da EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'CEF de Madeiras', '', 'O curso CEF de madeiras cedeu alguns materiais para a estrutura da árvore. \r\nNuma primeira fase, selecionaram-se materiais que poderiam ser utilizados e que as escolas poderiam fornecer. Todos os materiais recicláveis são provenientes da recolha feita nas cozinhas, bares dos alunos e dos professores. De seguida, procedeu-se ao fabrico de uma estrutura que permitisse recolher e seriar os materiais, para preencher e decorar a árvore em “camadinhas amigas do ambiente”. \r\nApresentou-se uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal.\r\n', 'Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente. \r\nFoi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local, uma vez que foi atribuído o 3.º prémio.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves;Formador Valdomiro. ', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(647, 774, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Os alunos com NEE das diversas escolas do agrupamento, realizaram de Postais de Natal e elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento. Também realizaram prendinhas para ofereceram em casa.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sandra Teixeira.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Atelier de Artes.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade,diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade e apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos nos placardes e na porta da', 2012, 0, 1),
(648, 770, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 'Sala da UAEM da EB1/JI da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 'Areal Editores', 'UAEM e BOV 04', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM), em articulação com a turma do 3.º ano (BOV04), elaboraram postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal, para participação no concurso promovido pela Areal Editores.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04  e Sandra Teixeira- Atelier de Artes', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico dos postais, na página da escola e facebook da areal editores eobservação direta do envolvimento e participação na atividade.  ', 2012, 0, 1),
(649, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(650, 612, 'Feira do Livro', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.\r\n\r\n1 - BE da ESA\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nA Feira do Livro decorreu de 19 a 23 de novembro na BE da Escola EB 2,3 (391 alunos) e na BE do Pólo Escolar do Burgo (230 alunos). Todas as turmas, de ambas as escolas, visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido. No caso da EB 2,3, as visitas das turmas foram realizadas num dos tempos letivos semanais da disciplina de Português, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respectivo professor.Na BE da EB 2,3 recebeu-se, ainda, a visita de três turmas do JI da EB 1 de Arouca. Esta iniciativa esteve aberta à visita de pais/encarregados de educação, funcionários e professores do Agrupamento. \r\nNo sentido de satisfazer os pedidos de todos os interessados, procedeu-se posteriormente ao encerramento da Feira, à encomenda dos títulos solicitados ao grupo Leya, com quem acordamos a realização deste evento.\r\nForam elaborados marcadores de livros, que se distribuíram pelos visitantes.\r\nA  BE da EB 2,3 recebeu a escritora Manuela Mota Ribeiro, no dia 20 de novembro, atividade integrada na Feira do Livro, e que proporcionou a visita de alunos do 1ºciclo de Ponte de Telhe(26 alunos e duas professoras) e da EB1 de Arouca(duas turmas do 2ºano).\r\n', '\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nVerificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se efetivou, também, na quantidade de títulos adquiridos. \r\nApesar desta atividade se ter concretizado apenas na semana anteriormente referida, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo.\r\nA Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º ciclos, a preços convidativos. \r\nA motivação foi feita pelas PB’s e equipas aos docentes das escolas envolvidas e aos próprios alunos, no decorrer da Feira.\r\nRelativamente à BE do Pólo Escolar do Burgo, a PB contou com o apoio de uma assistente operacional (5h semanais), para a abertura da Feira à comunidade.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(651, 776, 'Mesas de Natal', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', '----', 'Todas', '', 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'A atividade decorreu conforme o previsto, tendo superado as expetativas, uma vez que os alunos aderiram com muito empenho e interesse. \r\nDe salientar, de menos positivo, as condições atmosféricas e o atraso na apresentação das canções de Natal.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos ', '------', 4, 'Observação do entusiasmo dos alunos e da colaboração dos encarregados de educação. ', 2012, 0, 1),
(652, 603, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 'ESA - sede do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 'ESA e AREAL', 'Não se aplica', '', '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'O encontro com as autoras do manual CONTO CONTIGO [7/8], adotado no Agrupamento, proporcionou o conhecimento mais aprofundado do próprio manual e a troca de impressões sobre a operacionalização de algumas atividades nele propostas. Durante a sessão, assistiu-se a um diálogo aberto e muito produtivo entre as autoras e os professores presentes, incidindo sobre as prioridades do NPPEB e as novas abordagens no ensino da língua portuguesa [práticas oficinais no âmbito do CEL, ensino explícito da leitura e da escrita, entre outros]. \r\nAs autoras disponibilizaram-se a prestar todo o apoio necessário à atividade dos docentes e a esclarecer as dúvidas que possam surgir, entretanto, e apelaram à troca de ideias e de experiências desenvolvidas com os alunos. Partilharam, desde logo, materiais de apoio por si elaborados, bem como estratégias que, elas próprias, já tiveram oportunidade de testar em sala de aula. \r\nNo final do encontro, foi adiantada a possibilidade de, ainda este ano letivo, as autoras/formadoras voltarem à ESA/Agrupamento de Escolas de Arouca para orientar uma sessão de formação dedicada toda ela ao Conhecimento Explícito da Língua [CEL], respondendo assim às necessidades de formação apontadas como prioritárias pela grande maioria dos docentes do Departamento de Línguas. \r\nImporta referir que, em função da agenda das autoras, estiveram presentes a Drª Susana Nunes e a DRª Rosa M. Amaral, em vez de Laura Guimarães e Olga Brochado, como inicialmente previsto. \r\nEstiveram presentes na sessão 13 docentes, maioritariamente [12] da ESA. Alguns constrangimentos relacionados com o horário letivo [e não letivo] dos docentes de Português de todo o Agrupamento [sobretudo do 2º ciclo] impediram que a adesão a esta iniciativa fosse maior, como era desejável, atendendo ao interesse desta ação para a melhoria das práticas docentes e para a qualidade das aprendizagens dos alunos.\r\nAos professores participantes foi entregue o respetivo certificado de presença.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Português Agrupamento Escolas de Arouca ', 'Português', 4, 'Nível de participação dos docentes na sessão e de interação com as formadoras', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(653, 626, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 1, '2012-09-17', '2012-11-05', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No passado dia 5 de novembro, os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.º I deslocaram-se ao Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca para comemorar antecipadamente o Dia de S. Martinho, dançando para e com os idosos. Esta atividade foi realizada no âmbito do desenvolvimento da temática das danças folclóricas ou populares, inserida no módulo 11 - Corpo e Simbolismo, da disciplina de Área das Expressões (Corporal e Dramática).\r\nNa sala de aula foram estudadas as danças folclóricas ou populares e ensaiadas as coreografias de três dessas danças: “Rusga ao Senhor da Pedra” e “Água Leva o Regadinho” do Rancho Folclórico As Lavadeiras de Canelas e “Chiquinho” do Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Apesar de poucos alunos terem experiência neste tipo de dança, o grupo/turma descobriu, de uma forma agradável, a magia do folclore. A descoberta foi tão surpreendente que alguns alunos gostariam de integrar, no futuro, algum rancho folclórico.\r\nNo dia marcado, chegados ao local, pelas 14h30, os alunos e a professora vestiram-se a rigor (com peças genuínas e outras adaptadas) para transmitirem o espírito folclórico também através dos seus trajes. Os idosos encontravam-se na sua sala de estar (um pouco pequena para um baile tão animado) e receberam a turma com muita atenção e entusiasmo. Deu-se início à atuação. No final repetiu-se uma das coreografias, para que cada um tivesse a oportunidade de convidar um idoso para dançar.\r\n', 'Terminado o evento, os utentes do Centro de Dia disseram que gostaram e que se divertiram muito. Os alunos regressaram satisfeitos à escola por terem conseguido levar um pouco de alegria àqueles idosos e por terem tido mais uma experiência enriquecedora e agradável no seu percurso de vida escolar.\r\n\r\nEste tipo de atividades de ligação entre a escola e as instituições locais são fundamentais. Principalmente nos cursos profissionalizantes, como é o caso do 12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural, reforçando a componente prática deste tipo de percursos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Corporal e Dramática)', 5, 'Grau de satisfação dos envolvidos na atividade (idosos, alunos, professora)', 2012, 0, 1),
(654, 666, 'Ação de Formação', 2, 1, '2012-12-21', '2012-12-21', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Decorreu no dia 21 de Dezembro a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida a 33 assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente  façam o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. A sessão foi da responsabilidade  do enfermeiro joão Cruz do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n', 'Trinta e três assistentes operacionais tiveram a aportunidade de atualizar os seus conhecimentos sobre a temática para melhor atuar em situações de emergência, o que é uma mais valia no atendimento eficaz das crianças.\r\nA participação foi intensa, o que permitiu um esclarecimento efetivo de dúvidas.\r\nConsideramos a atividade bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de participantes e participação dos inscritos na sessão', 2012, 0, 1),
(655, 685, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'A enfermeira Marta Ferreira não veio à escola durante o mês de Fevereiro tendo realizado apenas:\r\n- 8  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n- 1 sessão debate: "Aborto" (8/3)- 11ºF\r\n A restante equipa efetuou 3 atendimentos. \r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates;', 2012, 0, 1),
(656, 636, 'Cheques dentista', 5, 1, '2012-09-25', '2013-06-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Ministério da Saúde, Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No primeiro período foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, com a ajuda dos professores titulares e diretores de turma. Entretanto, o programa foi suspenso, mas reaberto no terceiro período.\r\nNeste momento foram entregues os cheques aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. \r\nA ação de formação “Higiene Oral e saúde” a realizar aquando na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação,não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.', 'Apesar da suspensão e da entrega tardia, a equipa PES e os professores envolvidos corresponderam ao solicitado ao Centro de Saúde de Arouca, tendo cumprido a sua função.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Diretores de Turma do 2º e 3º ciclos e professores titulares de turma', 'Várias', 4, 'Eficiência no levantamento dos alunos abrangidos, cumprimento de prazos e entrega dos cheques dentista', 2012, 0, 1),
(657, 642, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 5, 2, '2012-01-29', '2012-01-30', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES', 'Centro de saúde de arouca Associação rede Ex Aequo', 'Turmas do 5º ano, 7ºD , 7ºB, 8ºF, 8ºE, 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF', '', 'Para assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a equipa  PES (Projeto de Educação para a Saúde), em articulação com a Biblioteca, levou a cabo um conjunto de atividades dirigidas a alunos dos 2ºe 3º ciclos e secundário. \r\nEstas atividades tiveram como objectivos principais alertar  os alunos para as diferentes formas de bullying e para a necessidade de  respeitar as diferenças, causadoras de descriminação e de atos de violência. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying  ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. Há que informar para que se possa denunciar e proteger.\r\nNo dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nPara quê esconder?! é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral. Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem.\r\nNo mesmo dia, realizaram-se várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nNos dia 29 e 30 de Janeiro, o psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, realizou quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos, no auditório pequeno da ESA. \r\n', 'As atividades realizadas foram bastante profícuas.\r\n\r\nA avaliação da atividade da Biblioteca foi apresentada no respetivo relatório.\r\n\r\nNas sessões de bullyng homofóbico a valiação foi feita  a partir da aplicação de um inquérito a uma amostra de 28 alunos, tendo-se concluído que:\r\n- 28 alunos consideram interessante/pertinente a temática escolhida;\r\n- 27 alunos avaliou de muito bom a capacidade de comunicação do orador e 1 aluno avaliou de bom;\r\n- 28 alunos considerou insuficiente a duração da sessão, pelo que todos consideraram que dever-se-ia dar continução à temática noutra sessão.\r\nEstas sessões receberam comentários muito positivos dos professores presentes, o mesmo acontecendo com as sessões de bullying relaizadas na Eb2,3.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Fernanda Almeida, Ana Clara Brandão, Mónica Jesus, Carla Freira, Cáren Castro, Marília Pinto, Marco Costa, Célia Rocha, Cristina Saavedra, Vera Silva, ADRIANO Sousa, Manuela Belém, Céu Sousa e Sílvia Jesus.', 'Várias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, resultados de inquéritos, comentários de professoresw e alunos.', 2012, 0, 1),
(658, 654, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'Escola Secundária Dr. Manuel Larajeira, Espinho', 'Isaura Silva', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho,', 'Alunos do 9º, 11º e 12º que realizaram em maio de 2012 o Delf', '', 'No dia 14 de dezembro de 2012, os alunos que realizaram os exames Delf A2 e B2 no passado mês de maio, deslocaram-se a Escola\r\nSecundária Dr. Manuel Laranjeira em Espinho para a Cerimónia de Entrega dos Diplomas, juntamente com as respetivas professoras de Francês, que os prepararam para os referidos exames.\r\nCom o objetivo de custear o transporte, foram organizadas e vendidas rifas "Cabas des Catherinettes", sorteadas no dia 30 de novembro.', 'Tudo decorreu segundo o previsto.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva e Sílvia Jesus', 'Francês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(659, 791, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 'BEs do 1º CEB em Alvarenga, Rossas, Burgo e Boavista', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 'BEs', 'Todas ', '', 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', 'Foram atingidos os objetivos, considerando o produto final exposto (com quantidade significativa e variada de instrumentos)e o entusiasmo e a curiosidade dos visitantes da exposição itinerante. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Professores AEC de Expressões e Música', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 5, 'Registos fotográficos, atas dos estabelecimentos, atas reuniões AEC', 2012, 0, 1),
(660, 677, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral”', 5, 2, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Eb2,3', 'Equipa PES ', 'Centro de saúde de Arouca', 'Todas as turmas do 5º ano', '', ' Esta sessão, agendada para o segundo período, só se pôde realizar neste último período, uma vez que a médica dentista contactada não teve possibilidade, por motivos de agenda, participar nesta ação. Assim, a enfermeira Marta Ferreira disponibilizou-se para a sua realização, numa data que não permitiu a presença dos alunos do 6º ano, como estava previsto.\r\nAssim, no dia 12 de Junho, na EB2,3, decorreu a sessão de sensibilização “Higiene Oral” dirigida aos alunos do  5º ano do 2º ciclo. A enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca para além de sensibilizar os presentes para a importância da higiene oral na saúde, alertou para a importância da utilização dos cheques dentista, que deve ser feita até 31 de Agosto.\r\n \r\nA sessão foi interessante e bastante profícua.\r\n', 'A sessão foi interessante e bastante profícua.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Ana Clara Brandão, Fernanda Almeida, Mónica Jesus,Carla Freire , Caren Castro, Marília Pinto ,Marco Costa e Célia Rocha ', 'Formação Pessoal , E.V. , Português, Matemática, Ed. Musical e EMRC', 4, 'Observação direta do envolvimento, atenção e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(661, 643, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Cáritas Diocesana de Aveiro', '10ºA,B,C,D,E,G,H,I', '', 'Neste dia, realizaram-se 4 sessões “Violência no namoro” \r\n pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade.\r\nEstas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente  é a expressão do amor e o que é a violência.', ' Foi aplicado um inquérito de avaliação a todos os alunos pela técnica responsável pelas sessões cujos os resultados foram dados a conhecer à equipa PES.  Verificou-se que numa escala de satisfação  de escala 0 - nenhuma/ 5 - muito boa, os nossos alunos avaliaram, em média, a sessão de 4,57.\r\n Cada pergunta foi avaliada, em média:\r\n1. Como avalio a importância da sessão: 4,72;\r\n2. Como avalio a relação da técnica com o público: 4,64\r\n3. Como avalio o conhecimento que adquiri nesta sessão: 4,46\r\n4. Como avalio os materiais e actividades utilizados na sessão: 4,41\r\n5. Como avalio o conhecimento da técnica: 4,62\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Belmira Brandão, Encarnação, Joaquim Jorge, Elisabete Alves, Silvia jesus, José Amorim, Goreti Sá, Filipe Gam e Vítor Correia', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, comentários dos professores', 2012, 0, 1),
(662, 701, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 5, 2, '2013-01-28', '2013-06-14', 'ESA', 'equipa PES', 'Caixa de Crédito Agrícola', '7ºA, C, J,F,E,D,I,H,8ºA,D,G,H,C,B,J,9ºA,C,H,B,F,E,10ºC,E,B,E,A,I,H,11ºC,B,H,G,A,12ºJ,C,H,', '', 'Este concurso, realizada em parcereia coma Associação de Estudantes, teve como objetivos principais:\r\na)Promover o consumo de sopa.\r\nb)Desenvolver o gosto para o consumo de sopa (diferentes receitas).\r\nc)Informar sobre a importância da sopa numa dieta alimentar equilibrada.\r\nd)Sensibilizar os alunos para a adopção de uma alimentação variada e equilibrada como forma de promoção de saúde.\r\ne)Contribuir para a formação de cidadãos integros e promotores de uma sociedade participativa e dinâmica.\r\nf)Promover o espírito colaborativo e o trabalho de equipa para alcançar um objectivo comum.\r\n\r\nO concurso iniciou-se no dia no dia 28 de janeiro e terminou no dia 6 de março e teve o patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola de Arouca. \r\nA adesão inicial foi muito satisfatória, inscreveram-se cerca de 40 turmas, até porque o prémio era muito aliciante – uma ida ao cinema para toda a turma. Travaram-se “lutas renhidas”, mas… só podia haver uma turma vencedora, e essa foi o 10ºC. \r\nNo dia 14 de junho, a turma vencedora, acompanhada pelas professoras Vera Silva e Vera Noites, deslocou-se ao Gaia Shopping, onde visionaram o filme prometido.', 'A adesão e participação foi muito boa. Houve, de fato, uma aumento no consumo de sopa na cantina, atingindo-se os objetivos delineados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e diretores de turma', 'nenhuma', 4, 'Nº de turmas participantes', 2012, 0, 1),
(663, 683, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saude de Arouca, Caixa de Crédito Agrícola, Cáritas Diocesana de Aveiro, Associação Ex-Aequo,AVCOA,ARSNORTE, Mundo Brilhante,', 'Várias', '', 'Da mesma forma que no período anterior, a equipa PES procurou, nas suas atividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho. \r\nDurante o 2º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" decorreu o Concurso Movi&Sopa, tendo participado 40 turmas da Escola Secundária de Arouca. \r\nDeu-se continuidade à implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE). Este programa pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, atividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais. \r\nNeste programa estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\n\r\nNeste período, programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas são desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. Foram desenvolvidas as seguintes atividades, neste período:\r\n- fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, de dia 14 de março e 04 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\nNo âmbito da sensibilização a bons hábitos alimentares as escola EB1 de Arouca e o Pólo Escolar de Rossas participaram no concurso Heróis da Fruta.A participação neste projeto promove uma alimentação saudável, onde a fruta tem lugar de destaque. Este projeto, na forma de concurso, resultou num 1º e 2º lugares a nível distrital e 13º e 15º lugar a nível nacional, na classificação da 1ª fase da votação, nos “Hinos da Fruta”, \r\nAinda no que diz respeito à atividade física, deu-se continuidade à implementação do programa Fitnessgram, a nível do 2º ciclo, prevendo-se a sua conclusão em Abril. A nível do 3º ciclo, a decisão do Conselho Pedagógico em restringir a sua aplicação aos dias de interrupção letiva e aos períodos fora do horário dos alunos tem colocado alguns entraves na sua aplicação. Para além disso,  foi impossível ao professor responsável organizar atempadamente a sua aplicação, por se encontrar de licença de paternidade, estando prevista a sua aplicação no 3º período, a nível das turmas, e aplicados pelo respectivo professor de Educação Física.\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efetuados no GIA e realizou-se um debate sobre“ Aborto”, no dia 8 de Março, Dia Internacional da mulher. Estiveram presentes os alunos da turma do 11ºF. Para os 6ºs anos, e no dia 31 de janeiro, a equipa PES promoveu   várias sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. Estas sessões, da responsabilidade do "Mundo Brilhante" tiveram a duração de cinquenta minutos cada.\r\nA equipa PES promoveu, no dia 14 de fevereiro, a realização de  4 sessões “Violência no namoro” pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade (10ºA,B,C,D,E,G,H,I). Estas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente a expressão do amor e o que é a violência. \r\nRealizaram-se, também, nos dia 29 e 30 de Janeiro, pelo psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos (11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF), no auditório pequeno da ESA. Para além de serem alertados e sensibilizados para a não discriminação, os alunos refletiram sobre o que é a orientação sexual à luz dos conhecimentos atuais. \r\n\r\nEstas  duas últimas sessões, referenciadas no parágrafo anterior, incluem-se, também, na temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental”. Este tema foi tratado especificamente na comemoração do Dia Mundial da Não Violência, 30 de janeiro. Nesta data, em parceria com a Biblioteca da escola, realizaram-se algumas atividades, entre as quais, as sessões de Bullying Homofóbico, já referenciadas, mas também várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca. No dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nAinda nesta temática, o Dia da Internet Segura (06/02) foi comemorado pelos alunos do 1º ciclo do agrupamento: foram desenvolvidas atividades de sensibilização a uma utilização saudável da Internet, através de debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola; dinamização da temática na plataforma geosapo do Polo Escolar do Burgo;\r\nNo que diz respeito aos projetos de Educação Sexual, as turmas dos diferentes ciclos estão a implementar os respetivos planos, tendo alguns, neste período, sofrido algumas alterações. A equipa  PES tem apoiado os coordenadores , quer fornecendo materiais, quer propondo atividades (sessões de sensibilização…)..\r\nA nível do primeiro ciclo os projetos estão a ser aplicados como estava previsto, tendo utilizado duas horas, uma no mês de fevereiro e outra em Março. Assim, a nível do 1º e 2º anos, comemorou-se o  Dia dos Namorados com a atividade “Sensações e afectos” e abordou-se, no tema “Vida familiar”, as questões de género , articulando com dia da mulher. Nos  3º e 4º anos, comemorou-se  o Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz (22/02), abordando o tema “Prevenção dos maus tratos - a relação com os outros”: regras para a instalação de um clima de segurança e medidas para um combate sem tréguas à violência no respeito pela vida humana. Ainda nestes anos de escolaridade, abordaram-se os papéis de género, articulando com o dia da mulher.\r\n     \r\nA preocupação da equipa em dotar os professores com competências na abordagem das questões de sexualidade com os alunos levou à candidatura ao programa PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE). Durante este período decorreu a formação de 16 professores e  deu-se início à aplicação do programa a nível de três turmas do 3º ciclo.	\r\nA nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 4 vezes durante este período e realizou 8 atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 1 sessões debate: "Aborto" (8/3, 11ºF)\r\nA restante equipa fez 3 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação..\r\nNão foram concluídas as seguintes atividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito e enviado levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- sessão de formação “Higiene e Saúde Oral” por impossibilidade da oradora convidada;\r\n-  a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude da existirem informações sobre uma eventual mudança de instalações. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento. \r\nNo presente ano letivo, com a formação do agrupamento, a equipa PES ficou reduzida a 4 elementos efectivos durante o 1º e 2º períodos (Vera Noites, Vera Silva, Marília Pinto e Raquel Calçada). A professora Bárbara Machado durante esse período de tempo esteve de atestado médico e com licença de maternidade, tendo regressado ao serviço no final do 2º período. Os docentes destacados para o programa FitnessGran necessitam do tempo destinado no horário para a sua aplicação ao longo do ano lectivo, o que condiciona a sua envolvência noutras atividades previstas na planificação do PES. Considerando a planificação do PES, atendendo a todas as acções e dinâmicas levadas a cabo, considerando a extensão do agrupamento (níveis de ensino, elevado número de turmas e distância geográfica) e a envolvência necessária dos elementos da equipa PES na abordagem ao nível das temáticas previstas por lei, é razoável dizer que os elementos da equipa são manifestamente insuficientes. Para o próximo ano letivo será conveniente rever a composição da equipa.\r\n\r\nA equipa PES considera ter atingido os objetivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados', 2012, 0, 1),
(664, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(665, 625, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 4, 1, '2012-09-03', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca) e Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho', '34 alunos de diferentes turmas e anos letivos', '', 'No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), reformulou o projeto HoraESA no sentido de este deixar de ser apenas um projeto da Escola Secundária de Arouca e passar a estar integrado e a integrar todo o Agrupamento de Escolas de Arouca. Subjacente a este princípio foi constituída a equipa de professores: Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira.\r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA:\r\n. entregou na Direção do AEA uma proposta concreta de construção de um estúdio de rádio;\r\n. contactou o Sr. Esteves, o Eng.º Mário Araújo e Silva (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) e o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Este referiu que um dos patrocinadores (Centro Novas Oportunidades da ADRIMAG) tinha abandonado o projeto HoraESA e que era necessário assegurar financeiramente o programa através da sua substituição. Comunicada a situação à Direção esta diligenciou no sentido de angariar um novo patrocinador, tendo conseguido a empresa InforArouca;\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas, fez uma listagem de temáticas para futuros programas, atualizou um calendário de efemérides e deu todo o apoio a cada elemento da equipa;\r\n. enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões do HoraESA a fim de ser publicitada no site do Agrupamento.\r\nO Professor Nuno Bessa e a Coordenadora procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.116 “amigos”) e desenvolveram um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA e da EB2,3, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Para além disso, afixaram, em vários locais das duas Escolas, um cartaz de divulgação do projeto. Na Biblioteca/Centro de Recursos da ESA e da E.B. 2,3 ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Através deste trabalho, conseguiu-se a inscrição de 34 alunos do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o Professor José Luís Alves organizaram uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, aberta a toda a comunidade escolar, que se realizou no dia 17 de outubro, ministrada pelo técnico da Rádio Regional de Arouca Toni Noites. Na sessão esteve presente toda a equipa de professores do HoraESA, outros professores do Agrupamento, de diferentes níveis de ensino, e alunos do 7.º ano de escolaridade.\r\nO Professor Nuno Bessa criou uma Dropbox comum à equipa HoraESA e ao Professor António José Peres onde são colocados os programas HoraESA e as suas sinopses para posteriormente serem publicados na página web do AEA.\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa HoraESA distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do primeiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista e da sinopse do programa, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 09 de novembro de 2012 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) e Notícias da Europa (dando continuidade à parceria com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de professores deste projeto (Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: o Agrupamento de Escolas de Arouca/como é ser professor nas diferentes escolas que o compõem, através de entrevistas à Presidente da CAP, professora Adília Cruz, à Sr.ª D. Sílvia Soares e aos professores da equipa (Angelina Duarte, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira).\r\nEMISSÃO 02 - 16 de novembro de 2012 - Desde os primeiros programas que o HoraESA tem tido o apoio de algumas casas comerciais de Arouca, que possibilitam a existência de um horário semanal na Rádio Regional de Arouca. A InforArouca tem sido um dos parceiros privilegiados. Por isso, neste programa foi entrevistado o proprietário desta casa comercial, o Sr. Valdemar Duarte, que nos contou um pouco da estória desse estabelecimento, desde a sua criação até aos nossos dias… Mas a conversa não ficou por aí. No presente programa colaboraram os alunos do 6ºC, Gustavo Alves, Ruben Barbosa e Tiago Pinto e do 7ºE, Guilherme Silva. \r\nEMISSÃO 03 - 23 de novembro de 2012 – O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “Supermercado Cavadinha”. Foram entrevistados o Fundador e filhos, assim como vários dos funcionários. Como surgiu, porquê Arouca, etc. Como não podia deixar de ser, falamos com os utentes do Supermercado. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem.\r\nEMISSÃO 04 - 30 de novembro de 2012 – Neste programa Hora ESA, damos destaque a um dos patrocinadores do programa, a Casa Tem Tudo. Entrevistamos o primeiro proprietário deste estabelecimento, Sr. Arménio Soares e o atual Sr. Luís Carlos Rodrigues. Falamos ainda com os Srs. Albero e Eduardo, funcionários da loja e algumas entrevistas de rua. Apresentamos as habituais notícias da ESA, onde destacamos a conversa com o Presidente da Associação de Estudantes da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\nEMISSÃO 05 - 07 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi apresentado pelas alunas Beatriz Carrasco e Ana Beatriz Costa da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão foi “A Banda Musical de Figueiredo”. Descobriu-se a origem desta Banda, ouviu-se algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. \r\nEMISSÃO 06 - 14 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi da responsabilidade da professora Laurinda Brandão e teve como tema central a literatura infantil ao qual foi adicionado um cheirinho a Natal. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. Alguns alunos da EB1 da Boavista do 1.º e do 4.º ano falaram-nos das suas preferências literárias. Ouvimos um excerto da conversa da escritora/ilustradora Elsa Lé, aquando da sua passagem pela EB1 da Boavista, e ainda a entrevista dada pela Dra. Isabel Bessa, bibliotecária na Biblioteca Municipal de Arouca.\r\n', 'O projeto não desmoronou, ganhou novos ouvintes e foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa. No entanto, toda a equipa se queixa do muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 440\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 515\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nNÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	1	2	3	4	5	6\r\nN.º DE AUDIÇÕES	116	3	2	35	18	34\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS \r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 7\r\nAlunos – 14\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nProfessores – 4\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 5\r\nPessoal não docente – 1\r\nConvidados externos – 20\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1),
(666, 737, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 'EB2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica', 'Não se aplica.', '5º e 6º anos', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Grau de satisfação dos alunos e feedback dos professores', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos da EB 2,3 de Arouca', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 'Nº de alunos e professores participantes.', 2012, 0, 1),
(667, 738, 'Dia da Alimentação', 5, 1, '2012-10-17', '2012-10-17', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica e PES', 'Não se aplica', '5º e 6º anos', '', 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos', 'Ciências Naturais', 4, 'Nº de alunos e professores participantes', 2012, 0, 1),
(668, 739, 'Dia da Floresta autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica ', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica', '', 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Envolvimento dos alunos da célula.Contato com novos materiais e valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica ', 'Ciências Naturais', 4, 'Cartaz.', 2012, 0, 1),
(669, 740, 'Elaboração de girafas em cortiça', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca da escola EB 2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica e do atelier de artes', '', 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Empenho dos alunos na execução das girafas em cortiça.Contato com novos materiais e espaços de aprendizagem; articulação com o atelier de artes; organização da atividade; valor pedagógico da atividade. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 'Girafas em cortiça.', 2012, 0, 1),
(670, 808, 'Concurso árvore de natal', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-07', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Alunos do Clube célula ecológica e clube de artes', '', 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Exposição', 2012, 0, 1),
(671, 811, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 'E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores do 5ºano', 'Ciências Naturais', 4, 'BI do animal', 2012, 0, 1),
(672, 812, 'Semana com números', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Envolvimento dos alunos na atividade. Valor pedagógico da atividade desenvolvida. Contacto com novos materiais de aprendizagem.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores de Matemática 5º e 6º anos', 'Matemática', 5, 'Observação direta dos alunos', 2012, 0, 1),
(673, 810, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do Grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 6ºano', '', 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Empenho dos alunos. Valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores de Ciências Naturais do 6º ano', 'Ciências Naturais', 5, 'Ementas', 2012, 0, 1),
(674, 784, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 'Espaço Escolar, Juntas de Freguesia, Comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 'Associações locais e Juntas de freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constaram de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis.\r\nAberta à Comunidade, e em estreita articulação com AECs, foi vivida a tradição com Cantar das Janeiras pelas ruas da comunidade, ou receção de grupos/associações da comunidade no espaço escolar (EB1 da Boavista), ou apresentação a pais e encarregados de educação, no espaço escolar (EB1 de Moldes), ou de Encontro de Reis, abertos à comunidade, em articulação com associações locais e juntas de freguesia(EB1 Bacelo e Pólo Escolar de Rossas).', 'Foram cumpridos os objetivos, facto reconhecido na valorização e preservação do património cultural,na mobilização de alunos e professores, na articulação com comunidade, nos produtos finais.\r\n\r\nPontos fortes: contributo dos docentes das AEC, que apoiaram as diferentes iniciativas, independentemente, da escola onde prestam serviço; Articulação intergeracional e comunitária.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'atas de estabelecimento, registo avaliativo AEC, produtos finais, apresentações públicas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(675, 803, '“Sexualidade e Afetos”', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'escola EB 2,3', 'equipa PES', 'Mundo Brilhante', 'todas as turmas do 6º ano', '', 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" proferiu sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. As cinco sessões tiveram a duração de cinquenta minutos cada, tendo-se verificado uma interação entre os alunos e o formador.\r\n\r\n', 'Os objetivos propostos foram alcançados. Os alunos foram muito participativos e demonstraram entusiasmo durante as sessões.\r\nDa auscultação feita aos alunos a equipa PES obteve como resultado que os alunos gostaram muito e consideraram que foi enriquecedora, pois esclareceu muitas das suas dúvidas. \r\nComo exemplo. seguem opiniões de alguns alunos do 6ºA: "...fiquei a saber mais sobre a minha adolescência. Eu sabia algumas coisas mas tinha vergonha, porque pensei que ia dizer alguma asneiraou algo parecido"; "A palestra foi muito educativa."; "eu gostei da palestra porque tinha coisas muito interessantes como as mudanças no nosso corpo.".', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'vários', 'Várias', 4, 'grau de participação dos alunos; comentários escritos por alunos e professores', 2012, 0, 1),
(676, 615, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA_ESA\r\n\r\na) Dia da NÃO VIOLÊNCIA em meio escolar - 30 de janeiro de 2013\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nb) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nO Dia Internacional do Livro Oferecido  ou INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY é uma iniciativa voluntária com o objetivo de fomentar nas pessoas, particularmente nas crianças, o acesso e o entusiasmo pelos livros e pela leitura.\r\n \r\nFoi criado tendo em mente que:\r\n- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros.\r\n- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros.\r\n- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros.\r\n- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros... \r\n \r\nPor isso, neste dia, a Biblioteca, através do seu blogue, fez 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido):\r\n1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal;\r\n2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa;\r\n3. DOAR UM LIVRO -  fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde.\r\n4. Visitar o blogue oficial.\r\n5. RECEBER UM LIVRO - a biblioteca oferecia um livro neste dia. Saber como junto da funcionária.\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta efeméride foi assinalada na BE com a decoração de um painel alusivo ao tema, realizada pelo professor Carlos Gomes e por alunos do Ensino Especial, bem como com a exposição de fundo documental sobre a temática em questão. Foram, também, expostas frases sobre o Amor elaboradas por crianças. \r\nUma vez que no mesmo dia se comemorou o Dia Internacional do Livro Oferecido, a equipa da BE elaborou um cartaz que divulgou por alunos, docentes e não docentes.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nAs Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas, lançaram um concurso para a criação de um logótipo único que identificasse as respetivas bibliotecas e que constituísse um símbolo representativo das mesmas. \r\nO desafio foi lançado às Atividades de Enriquecimento Curricular, nomeadamente à área de Expressão Plástica, podendo ser articulado com o professor titular de turma e/ ou outras áreas de enriquecimento curricular (Inglês, Música, AFD).\r\nEste concurso teve como objetivos:\r\nCriar o futuro logótipo das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºCiclo de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas; aproximar a identificação do logótipo das Bibliotecas com a sua identidade/valores; valorizar a identidade das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºciclo;  articular com as AECs, nomeadamente com a área de Expressão Plástica\r\nO concurso destinava-se a alunos das AECs, da área de Expressão Plástica, em articulação com os professores titulares e/ou outros professores das AECs, das escolas com biblioteca (Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas). \r\nO júri do concurso foi constituído por duas professoras bibliotecárias, um elemento da CAP, o coordenador dos docentes de Expressão Plástica (AECs), um representante dos pais/encarregados de educação. \r\nFoi analisada a coerência do trabalho, tendo em consideração os objetivos do concurso estabelecidos, a criatividade, a originalidade, a inovação e qualidade artística.\r\nAnalisados os 25 logótipos foi selecionado o que foi elaborado pelos alunos da EB1 de Tropeço, na disciplina de expressões, orientado pela professora Cristiana Magalhães\r\nAs menções honrosas foram entregues aos alunos da EB1 da Boavista e do Pólo Escolar de Rossas.\r\nFoi elaborado um regulamento para o concurso e cartazes para divulgação, colocados na página do Agrupamento, nas Bibliotecas Escolares e dado a conhecer nas reuniões de doentes. \r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\n1)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\n2) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nEste dia foi celebrado pela 1ªvez pela biblioteca da ESA que, para além de divulgar esta efeméride, procurou dar e encorajar as pessoas  a doar livros no dia 14 de fevereiro.\r\n\r\nA maior parte das pessoas abordadas (alunos e professores) desconhecia este dia e acharam que era “um dia muito original”, outros acharam que era interessante pois “podemos ganhar novos livros e oferecer a quem não tem”. Também acharam que era um dia “pertinente…mais uma forma de divulgar o livro e a leitura e em particular a solidariedade e a partilha”. \r\nForam oferecidos alguns livros colocados estrategicamente na biblioteca mas a biblioteca também recebeu a oferta de um novo livro!\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta actividade cumpriu o seu propósito que foi assinalar, ainda que de uma forma simples, as duas celebrações na comunidade escolar\r\n\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nSalienta-se a participação e o envolvimento das AECs e Professores Titulares de Turma neste concurso proposto pelas BE´s, bem como a colaboração da CAP , Associação de Pais/EE e PBs para a eleição do vencedor.\r\nTodos os docentes da disciplina de expressões (AEC) aderiram à atividade proposta tendo sido entregues 25 logótipos.  Foi eleito um logótipo vencedor e aos dois mais votados, atribuídas as menções honrosas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'ESA a e b) inquéritos', 2012, 0, 1),
(677, 629, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 1, 4, '2012-09-10', '2013-04-24', 'ESA e Espinho', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 'CNL; RBE; Câmara Municipal de Arouca; patrocinadores [editoras e Caixa Crédito Agrícola Mútuo de Arouca]', '----', '', 'A promoção da leitura junto dos alunos do Ensino Básico e Secundário tem sido, ano após ano, uma prioridade para o Departamento de Línguas e para a Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, tendo em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e o seu enriquecimento intelectual. Nesta perspetiva, este ano, pela sexta vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura (VII edição), em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. \r\nComo nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase [a nível de escola], organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre 15  de outubro e 11 janeiro de 2013. \r\nEm outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA, por iniciativa interna, destinando-se a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes.\r\nA Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 432 (247 do Ensino Básico e 185 do Ensino Secundário)!\r\nOutras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita [prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas, indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso (Adelaide Peres,  Isabel Oliveira e Márcia Ferreira); O Velho e o Mar, de E. Hemingway (Marisa Saraiva, Ricardo Ferreira e Verónica Leite);O Romance de Amadis, de Afonso Lopes Vieira (Fátima Carmo, Florbela Fernandes e Madalena Oliveira) e ensino secundário – Capitães da Areia, de Jorge Amado (Ana Celeste Fernandes, Conceição Brandão e Ana Isabel Santos); A ilha Teresa, de Richard Zimler (Anabela Carvalheira, Olga Rodrigues e Teresa  Alves); Livro, de José Luís Peixoto (Ana Isabel Jesus, Sílvia Jesus e Olga Soares).\r\nA  Biblioteca convidou dois dos autores dos livros seleccionados para o CNL, Richard Zimler [A Ilha Teresa]  e Anabela Mimoso [Quando nos matam os sonhos], para um encontro com os jovens leitores da ESA, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\n As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 7 (ensino básico) e 8 de janeiro (ensino secundário). \r\nAtendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Ana Celeste Fernandes, Ana Isabel Jesus, Ana Isabel Santos, Anabela Carvalheira, Conceição Brandão,  Fátima Carmo, Florbela Fernandes, Isabel Oliveira,  Márcia Ferreira, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares, Ricardo Ferreira, Sílvia Jesus, Teresa Alves e Verónica Leite.\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2012/2013 realizaram-se nos dias 9 e 10 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Márcia Ferreira [Docente do Departamento de Línguas – Quando nos matam os sonhos]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – O Romance de Amadis] e Marisa Saraiva [Docente do Departamento de Línguas – O Velho e o Mar] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Ana Isabel Jesus [Docente do Departamento de Línguas, Livro], Conceição Brandão [Docente do Departamento de Línguas – Capitães de Areia] e Olga Rodrigues - [Docente do Departamento de Línguas – A Ilha Teresa].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 9ºF\r\nMariana Garcia, do 9ºF\r\nMarlene Costa, do 8ºC\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nIsabel Vale, do 12ºE\r\nAna Beatriz Tavares, do 11ºC\r\nPatrícia Costa, do 12ºC\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºA e 11ºA, no dia 27 de fevereiro, na Biblioteca.\r\nOs alunos vencedores e as superturmas [8ºA e 11ºA] receberam livros de apoio ao estudo, dicionários, prontuários, gramáticas e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados receberam, das mãos da Diretora do Agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura. \r\nMarcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma e professores de Português.\r\nOs prémios foram patrocinados pela Caixa de Crédito Agrícola, Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola. A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos.\r\nA fase distrital decorreu em Espinho, na Biblioteca Municipal, no dia 24 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo: Anibaleitor, de Rui Zink e Diário de Sofia & C.ª aos 15 anos,  de Luísa Ducla Soares.\r\nSecundário: O Retorno, de Dulce Maria Cardoso e Enquanto Salazar dormia..., de Domingos Amaral.\r\nOs alunos vencedores: Matilde Gonçalves Silva, do 9ºF; Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, do 9ºD (em substituição de Marlene Costa, do 8ºC); Isabel Vale, do 12ºE; Ana Beatriz Tavares, do 11ºC e Patrícia Costa, do 12ºC, prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Olga Rodrigues e Verónica Leite), pela Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso), pela Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. \r\nApesar do seu empenho e dedicação, os alunos finalistas da ESA não superaram a prova da Fase Distrital. \r\nO transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, apesar de uma ligeira redução no número de inscritos em relação ao ano letivo anterior, não foi exceção: alunos participantes do ensino básico - 247; alunos participantes do ensino secundário – 185, num total de432 inscrições na 1ª fase. O trabalho dos docentes do Departamento de Línguas e da Equipa da BCR deve ser aqui assinalado, apesar das dificuldades, cada vez mais notórias, em compatibilizar os múltiplos afazeres dos professores, que lhes deixam muito pouco tempo para a dinamização de atividades extra-curriculares, como esta. Só o elevado sentido de responsabilidade e a sua dedicação permitiu, este ano, levar esta iniciativa por diante. \r\nNa segunda fase, o distrito de Aveiro esteve representado por 61 escolas e cerca de 100 professores.  Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita mas, apenas 10 (5 do 3º ciclo e 5 do secundário) passaram à prova pública e dos três vencedores de cada grupo, apenas um vai à final nacional, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de maio. A nossa escola esteve muito bem representada pelos nossos alunos participantes ( Matilde Silva e Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, 9ºD; Isabel Vale, 12ºE; Ana Beatriz Tavares, 11ºC e Patrícia Costa, 12ºC), no entanto, desta vez,  nenhum deles passou à prova pública. \r\nPelo esforço, pela adesão entusiasta, obrigado a todos.  A organização do CNL está orgulhosa da sua participação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '----', 'Português e outras', 4, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2012, 0, 1),
(678, 673, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', '--', 'Adelaide Peres', '---', '----', '', 'BiblioESA - Blogue da BE_ESA\r\n\r\nA Mudança que s etem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a bibliotecaescolar deve ser lugar de ação e conexão, o local priviligiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a dufusão, seja para a produção de informação. \r\nUma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva.\r\nAssim, o blogue foi continuamente alimentado ao longo do ano, num total de 210 mensagens (novidades, ebooks, notícias, informações ...):\r\n?  Junho (6)\r\n?  Maio (20)\r\n?  Abril (29)\r\n?  Março (23)\r\n?  Fevereiro (16)\r\n?  Janeiro (26)\r\n?  Dezembro (20)\r\n?  Novembro (26)\r\n?  Outubro (40)\r\n?  Setembro (4)\r\n', 'Este ano letivo, houve um aumento de 3 vezes mais quer nas visualizações (10, 130) quer nas mensagens (210).\r\nAssim,através do blogue, a BE mostra que é atual, que não está desfasada do seu tempo, nem dos interesses, hábitos e necessidades dos utilizadores.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'António Soares', '---', 4, 'BiblioESA - Nº de visualizações', 2012, 0, 1),
(679, 616, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '----', '', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na) 25 de Abril\r\n\r\nA atividade de comemoração do 25 de Abril, organizada pelos professores de História (9º e 12º anos) e com a colaboração da Professora Bibliotecária, decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respetivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores. Os marcadores assim com os cartazes foram elaborados pela professora bibliotecária.\r\n\r\nb) Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nNo dia 31 de maio (dia da interrupção letiva), o ilustrador Hugo Teixeira visitou  a ESA.\r\nNatural de Amarante e nascido em 1980, Hugo Teixeira é artista plástico e autor de Banda Desenhada, tendo apresentado a quatro turmas do 8º ano (C,D, F e G) o desenrolar do  processo criativo nas suas obras Mahou (magia em japonês). \r\nSimultaneamente foi revelando o seu “gozo” pelo desenho, pela aguarela, pela cor e pelo trabalho do pormenor e o seu fascínio pela cultura japonesa e pela manga. \r\nJovem, simpático e muito cordial, fez um apelo aos jovens para que lessem.  Banda desenhada, claro!\r\n "... a magia está ao alcance de todos. Basta que o coração acredite. Basta acreditar sem medo." (Mahou - Na Origem da Magia)\r\nNo final, autografou artisticamente alguns exemplares dos seus livros.\r\n\r\nEste encontro foi antecedido por uma pequena feira do livro de Banda Desenhada, na biblioteca, organizada com a colaboração da editora Leya.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nO ilustrador e artista plástico Hugo Teixeira visitou a BE da Escola EB 2,3 no dia 31 de maio, inserido nas atividades “Viver a Escola” (30 e 31 de maio), em que a escola EB 2,3 interrompeu as suas atividades letivas. \r\nO artista apresentou de uma forma descontraída mas muito apelativa, as suas obras de banda desenhada, proporcionando aos alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG a partilha de conhecimentos sobre o processo criativo das suas obras. A cultura japonesa e a manga, muito presentes nas suas obras, também não foram esquecidas. \r\nAo finalizar, apelou para que os presentes não esquecessem a banda desenhada e que a leitura deste tipo de obras fizesse, também, parte das preferências dos leitores\r\n\r\n b) Atividades "Viver a escola"\r\n\r\nA BE associou-se às atividades “Viver a Escola” e apresentou diversas atividades  nos dias 30 e 31 de maio. \r\nEm parceria com o Departamento de Línguas, realizou-se o Concurso de Declamação de Poesia, no dia 30 de maio, que, mais uma vez, procurou valorizar o texto poético, nas línguas inglesa e portuguesa.  Participaram 14 alunos, 9 em Português e 5 em Inglês.\r\nNo dia 31, recebemos a visita do ilustrador Hugo Teixeira, autor de banda desenhada, que partilhou com os alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG o mundo mágico da BD de inspiração japonesa. Esta atividade foi apresentada na alínea a. \r\nA magia da BD deu, de seguida, lugar à magia do teatro de fantoches. Alguns alunos do Ensino Especial e da Biblioterapia encenaram uma adaptação da obra de Sophia de Melo Breyner - “A Menina do Mar”. O trabalho de elaboração dos fantoches e de ensaio da peça foi partilhado pelos alunos envolvidos, pelos  professores Elisa Rodrigues (Biblioterapia), Cristina Ribeiro, da equipa da BE, pela PB Ana Bastos e pelo professor Carlos Gomes. \r\nFoi um momento especial, protagonizado, principalmente, pelos nossos meninos especiais, que abraçaram este projecto, desde a primeira hora, bem como os seus professores. \r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nAo longo do corrente ano,  de novembro a maio, a BE dinamizou a actividade “Desafios na BE”, em colaboração com todos os departamentos curriculares, proporcionando um total de vinte e dois desafios, de nove disciplinas diferentes - Matemática, Ciências Naturais, Inglês, História e Geografia de Portugal, Educação Musical, EMRC, Português, Educação Física, Educação Visual/Educação Tecnológica. Elaborou-se um regulamento que se deu a conhecer aos alunos e, todas as segundas-feiras, foi apresentado o desafio da semana, bem como a resposta ao desafio anterior e lista de participantes que respondiam acertadamente. A partir de propostas variadas, os alunos foram incentivados a pesquisar e a  selecionar informação sobre questões específicas de cada área disciplinar. \r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nPelo segundo ano consecutivo, a BE dinamizou a actividade “Viagens de livros”, promovendo a troca de livros entre docentes e assistentes operacionais da Escola EB 2,3. Deu-se início à viagem em dezembro de 2012, com um lanche-convívio, em que se apresentou o conceito da actividade aos colegas e alguns assistentes operacionais da escola. \r\n\r\n', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na)25 de Abril\r\n\r\nDe acordo com o relatório elaborado pelos organizadores, os objetivos foram plenamente atingidos (ver relatório 181): ajudar os alunos a reconhecer a importância do 25 de Abril de 74; adquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente; compreender condições e motivações dos factos históricos; compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social e desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.\r\n\r\nb)Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nA sessão foi dinâmica e interessante.\r\nUm encontro deste tipo constitui um momento culminante de um projeto de caráter mais amplo (a BD faz parte do currículo dos alunos do 8º ano), cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do ilustrador e das \r\nsuas obras e com a promoção do livro, da leitura, da escrita e da arte da ilustração.\r\nO encontro configurou, por outro lado, um momento de abertura da \r\nbiblioteca à comunidade, numa iniciativa cultural  associada à realização de uma  pequena feira do livro de BD, organizada com a colaboração da editora ASA.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nAlunos e professores presentes consideraram esta sessão interessante, nomeadamente pelo facto de abordar a banda desenhada que é também trabalhada nas aulas de Português e, sobretudo, Educação Visual.\r\nOs colegas da disciplina de EV consideraram uma actividade enriquecedora, que veio complementar as aprendizagens feitas em contexto de sala de aula.\r\n\r\nb) - Atividades "Viver a Escola"\r\n\r\nA BE enquanto espaço essencial da dinâmica da escola associou-se a outros intervenientes e procurou apresentar atividades em parceria. Enquanto produto final, o teatro de fantoches foi um exemplo de articulação e trabalho em equipa, entre a BE e o Ensino Especial/Biblioterapia/ Clube de Artes, durante os 2º e 3º períodos. O facto de  os alunos serem ativos na preparação e dinamização desta actividade, nomeadamente de alunos com características especiais.\r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nRegistaram-se 731 participações, e o total de participantes com respostas certas foi de 433.\r\nPela dinâmica que esta actividade permitiu entre todos os departamentos curriculares e a BE e pelo entusiasmo e envolvimento dos alunos, consideramos que esta é uma actividade a continuar, no próximo ano lectivo.\r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nEsta actividade pretendeu promover e estimular a leitura entre docentes e assistentes operacionais da escola, favorecendo, ao mesmo tempo, um convívio salutar. Os 22 participantes que aderiram a este projeto realizaram, entre si, 53 trocas de livros, durante este ano lectivo. \r\nO balanço desta actividade é positivo e  temos a intenção de lhe dar continuidade no próximo ano lectivo, com propostas acrescidas de promoção da leitura entre os adultos da escola.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '--', '---', 4, 'a e b) Interesse demonstrado pelos alunos; 2 b) Interesse, empenho e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(680, 618, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\n1 - Comemoração do Dia Internacional do Livro\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\nFoi colocada a notícia (+fotos) na página da escola.\r\n\r\nb) Os melhores Leitores da ESA\r\n\r\nEntrega de prémios (certificados e livros) aos alunos (ensino básico e secundário) e assistente operacional que requisitaram mais livros de ficção durante este ano letivo na biblioteca: João Alberto Brito, do 7ºD; Diana Silva, do 10ºD e Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nDivulgação no blogue BiblioESA e no boletim.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n   Apresentação do Livro Aquiles o pontinho – Ateliê de desenho\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a BE do Burgo convidou todas as turmas da escola e respetivos docentes para uma sessão de animação da leitura. A obra apresentada pela professora Bibliotecária foi “Aquiles o pontinho”. À medida que a PB ia narrando a história, os docentes titulares de turma e alguns alunos, iam desenhando tudo o que ouviam, fazendo crescer o personagem Aquiles. No final da atividade foram apresentados os desenhos de cada turma e afixados num painel na Biblioteca Escolar do Burgo.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\n\r\nA PB e a Associação de Pais/Encarregados de Educação do Burgo planearam uma atividade para assinalar e comemorar o dia mundial do Livro, com abertura à comunidade.\r\n A BE do Burgo abriu às 21horas e promoveu uma sessão de leitura com base na obra “Versos de fazer ó-ó”, de José Jorge Letria. Uma Encarregada de Educação fez a leitura recreativa da obra e a PB projetou as ilustrações numa tela.\r\nOs alunos foram convidados para virem para a atividade vestidos com o pijama, de forma a recriarmos a hora de deitar na Biblioteca Escolar.\r\nNo final da História os alunos tomaram um pacote de leite e seguiram para suas casas.\r\n\r\nBiblioteca da EB 2,3\r\n\r\n3 -  Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\na) A convite da Biblioteca Municipal, a turma do 6ºF participou numa oficina de escrita poética, dinamizada por Miguel Gouveia, da editora Bruaá, no dia 23 de abril, Dia Mundial do Livro, das 13h30 às 15h. Acompanharam-nos as professoras Elisa Rodrigues e a PB Ana Bastos. \r\nFoi a partir de propostas incluídas no livro “O tigre na rua e outros poemas” que os alunos trabalharam, exercitando o uso da linguagem num contexto lúdico e descontraído, o que permitiu que mesmos os mais tímidos quisessem intervir e mostrar que escrever poesia não é um “bicho de sete cabeças”.\r\nNa BE, realizou-se uma sessão de leitura apresentada por uma aluna da Biblioterapia para duas turmas da escola,  e foram apresentados vários vídeos, selecionados pela PB, alusivos à promoção do livro  e da leitura.\r\n', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\nDia Internacional do Livro\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\nO autor gostou e aguarda ansiosamente uma próxima oportunidade de colaboração.\r\n\r\nb) Com esta atividade, a biblioteca pretende premiar os diversos setores da comunidade escolar, na esperança que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez mais a um maior número de utilizadores.\r\nOs premiados ficam agradados e mais (ainda)incentivados para a leitura.\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\nApós análise dos questionários de opinião apresentados a alguns alunos e docentes, estes consideraram uma actividade muito interessante e que se deve repetir. Os alunos gostaram de ver os professores titulares a realizar o atelier de desenho do personagem.\r\nTotal de envolvidos na atividade: 229 alunos e 14 docentes.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\nA atividade foi um sucesso, a comunidade aderiu e a maioria dos alunos vieram vestidos de pijama trazendo o seu boneco preferido para a sessão de leitura. \r\nA Biblioteca Escolar do Burgo foi pequena para tantos participantes. Os encarregados de educação consideraram fulcral este tipo de iniciativas, possibilitando-se assim, mais uma vez, o desenvolvimento de hábitos e o gosto pela leitura.\r\nOs alunos pediram mais sessões destas na Biblioteca Escolar.\r\n\r\nBiblioteca EB 2,3\r\n\r\n3 - Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\nAs atividades que pretenderam assinalar o Dia Mundial do Livro foram estimulantes e procuraram desafiar nos alunos o gosto pela leitura e pela escrita. \r\nA actividade desenvolvida na oficina de escrita poética foi particularmente motivadora, provocando uma adesão significativa dos alunos do 6ºF às propostas apresentadas. Estas foram posteriormente partilhadas com os colegas do Departamento de Línguas, no sentido de as implementarem com os restantes alunos da escola.\r\n\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '1.a) e b) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária; 3a) Entusiasmo e participação dos alunos nas atividades ', 2012, 0, 1),
(681, 617, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2013-03-21', '2013-03-21', '---', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão ', 'Biblioteca Municipal, Rádio Regional de Arouca', '---', '', 'Para este dia, foram preparadas pela Biblioteca Municipal de Arouca e pelas Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz duas atividades conjuntas: “Frequência com poesia” e “Estendal Poético”.\r\n“Frequência com poesia” consiste na produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 9h às 20h00, na Rádio Regional de Arouca.\r\nFoi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 2 poemas para o 1º ciclo; 1 poema para a EB 2,3 e 3 poemas para a ESA.\r\nApós a receção dos poemas elaborados por professores, não docentes e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio da técnica Margarida Rocha da Biblioteca Municipal.\r\nAlinhamento 21 de março – Rádio Regional de Arouca\r\n \r\n9 h- poema 9h (O Amor, Andreia Campos,9.ºB, Voz: Diana Moreira,9.ºB, Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n11 h- poema 11h (O Mar, texto da turma CAN 01 e Voz de Marisol | EB1 de Canelas)\r\n12 h- poema 12h (As árvores, Texto: Lícia Filipa Almeida,4.ºano, Voz: Maria Inês Araújo,4.ºano, Escola Básica Serra da Vila)\r\n13 h- poema 13h (O Oceano, texto da turma CAN 03 e Voz de Marcelo | EB1 de Canelas)\r\n15 h- poema 15h (Cortam-nos as asas, Texto: Silvana Silva,10.ºano, Voz: Pedro Almeida, 9.ºA,  Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n17 h- poema 17h (O Universo, texto e voz de Teresa Silvestre | EB2,3 de Arouca)\r\n19 h- poema 19h (Sentidos,  Texto: Ana Margarida Moreira, Voz: Maria José Gomes, Agrupamento Escolas Escariz)\r\n20 h- poema 20h (O Mar, texto de Inês Rocha, 9ºF e Voz de Emanuel Tavares, 9ºD | ESA)\r\n21 h- poema 21h (Estou quase só, texto de Florência Barbosa, assistente operacional e Voz de Isaura Ventura, professora | ESA)\r\n22 h- poema 22h (Aqui e Agora, texto de Dilma Quaresma, professora e Voz de Ricardo Pereira, professor | ESA)\r\n“Estendal Poético” - apresentação dos 10 poemas selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”, em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento. \r\nA divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola, no blogue BiblioESA e via email para os docentes.\r\n', 'As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato. \r\nSendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se  dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos.\r\nPretendeu-se  estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(682, 613, 'Concurso de Leitura', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 'Escolas com 4ºano de escolaridade e EB 2,3 de Arouca', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 'Biblioteca Municipal; Editoras Gailivro, Porto Editora e Plátano', '4º, 5º e 6º anos', '', 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.\r\nPor iniciativa das Bibliotecas Escolares dos JI/ 1ºciclo e da Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3, realizou-se  o I Concurso de Leitura que teve  como objectivos centrais estimular os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e o prazer de ler, bem como desenvolver competências de compreensão e de  expressão oral e escrita nos alunos dos 4º, 5º e 6º anos.\r\nAs inscrições foram abertas no início do 2º período e decorreram até dia 23 de janeiro, tendo-se registado 63 inscrições do 4ºano de escolaridade e 79 inscrições dos 5º e 6ºanos.\r\nÀ semelhança do Concurso Nacional de Leitura, foram propostas 3 obras para cada ano de escolaridade, das quais os alunos teriam que escolher duas. As propostas tiveram em conta  títulos do PNL e também as obras disponíveis no fundo documental das Bibliotecas. \r\n      As obras selecionadas para a 1ª e 2ªfases, para cada uma das categorias, foram as seguintes:\r\n      4ºANO\r\n•	O ESPANTA-PARDAIS, DE MARIA ROSA COLAÇO\r\n•	O SEGREDO DO RIO, DE MIGUEL SOUSA TAVARES\r\n•	O CAPUCHINHO CINZENTO, DE MATILDE ROSA ARAÚJO\r\n\r\n  5ºANO\r\n•	O RAPAZ DE LOUREDO , DE ANTÓNIO MOTA\r\n•	SILKA, DE ILSE LOSA\r\n•	CONTOS, DE OSCAR WILDE\r\n\r\n     6ºANO\r\n•	O GUARDA DA PRAIA, DE MARIA TERESA MAIA GONZALEZ\r\n•	A AVENTURA NO CASTELO, DE ENID BLYTON\r\n•	O PRINCIPEZINHO, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY\r\n\r\nAs PB’s elaboraram as  provas para cada uma das obras propostas, num total de 9. Das provas constaram exercícios do tipo verdadeiro/falso e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados.\r\nA 1ª Fase do Concurso de Leitura decorreu entre 25 de fevereiro e 1 de março nas escolas do 1º ciclo com 4ºanos e na BE da escola EB 2,3 para os 5º e 6ºanos.\r\nNo dia 24 de abril, realizou-se a 2ªeliminatória/final do Concurso de Leitura, na Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3. \r\nDe acordo com o regulamento do concurso, foram apurados para a fase final os cinco alunos de cada ano de escolaridade com melhor pontuação nas provas escritas. Os alunos tiveram que responder às questões colocadas pelo júri que envolveram aspectos relacionados com os livros lidos, bem como sobre os hábitos e preferências de leitura. Para finalizar, cada aluno leu um excerto de uma das obras seleccionadas.\r\nAqui registamos os nomes dos vencedores:\r\n4ºano - Pedro de Oliveira Garrido - turma PEB09 \r\n5ºano – Teresa Silvestre, 5ºH\r\n6ºano – Ana Miguel Carvalho, 6ºJ\r\nTodos os alunos inscritos no concurso receberam um diploma de participação. Os finalistas de cada ano receberam oferta de livros e aos vencedores foi atribuído um tablet.\r\n', 'Como pontos fortes desta actividade realçamos:\r\n•	a articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos;\r\n•	intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM; o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos;\r\n•	parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;\r\n•	apoio da Direção da CAP na atribuição dos prémios aos três vencedores;\r\n•	apoio técnico por parte da docente Madalena Pinho na captação vídeo/  e registo fotográfico das duas fases do concurso;\r\n•	presença de uma aluna da ESA, participante no Concurso nacional de Leitura, como membro do júri;\r\n•	dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL;\r\n•	significativa adesão dos alunos a esta iniciativa;\r\n•	motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;\r\n•	actividade contemplada no projecto ALer+ - PNL, apresentado pelas PB’s à RBE, no início do ano lectivo.\r\n\r\nPontos fracos: \r\n•	Escolas do 1º ciclo muito dispersas - para que todos os alunos do 4ºano tivessem acesso aos títulos seleccionados, bem como às provas escritas,  a PB teve de se deslocar às várias escolas/ \r\n•	Poucos exemplares para circulação em escolas com muitos alunos inscritos, caso dos títulos indicados para 4ºano,  para o número de alunos inscritos.\r\n\r\n\r\nAs PB’s consideram, também, que deve haver  uma maior responsabilização por parte dos alunos inscritos no concurso de leitura, uma vez que, por motivos diversos ,  dos 63 inscritos, só participaram 60;  e dos  79 inscritos dos  5º e 6ºanos, só participaram 60.\r\nTendo em conta o sucesso desta actividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano lectivo. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'professores do 4ºano e professores de Português', 'Português', 4, 'Provas escritas e orais; grelhas de avaliação da prova oral', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(683, 621, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 'Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', 'Várias', '', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na) Encontro com a autora Cristina CALDAS\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Rossas, no dia 7 de março, e as escolas EB1/JI de Moldes e Ponte de Telhe, no dia 8 de março.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de canções, de um quadro com todos os personagens das aventuras e uma mascote baseada nas três personagens principais das aventuras.\r\nNo dia 7 de março, o autor esteve na BE de Rossas para realização do encontro com todas as turmas da escola, docentes e assistentes operacionais. \r\nDurante a manhã, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano,  “O regresso ao Castelo Violeta”, a turma PER03 efetuou uma entrevista ao autor e, por fim, este realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos posteriormente pintarem.\r\nDurante a tarde, houve uma sessão de autógrafos personalizados, com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos entregaram uma lembrança (uma tela) elaborada pelos mesmos, com base nas suas aventuras. \r\nNo dia 8 de março, o autor deslocou-se à escola EB1/JI de Moldes para realização de um novo encontro, contando também com a presença dos alunos de Ponte de Telhe. A receção foi feita no átrio da entrada com a entoação de uma canção dedicada ao autor, seguindo-se um lanche partilhado, na cantina, de forma aos alunos se ambientarem e apreciarem a exposição de trabalhos, realizados pelos alunos de Moldes, tendo por base as obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma mascote realizada por uma assistente operacional, com base nas três personagens das aventuras, e por sua vez , relacionadas com a sua família, que o autor muito apreciou!\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros na biblioteca e escolas de Moldes e Ponte de Telhe; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores).\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nRossas (total 138 alunos e 10 docentes e 2 assistentes operacionais)\r\nPonte de Telhe (Total: 26 alunos, 2 docentes e 1 assistente operacional)\r\nEB1JI de Moldes (3 turmas: JI, PMO1, PMO2 e 2 assistentes operacionais)\r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nForam vendidos 72 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande aderência à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda, apesar dos dois primeiros livros se encontrarem esgotados. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas. A realização deste encontro em escolas que não possuem BEs, caso de Moldes e Ponte de Telhe, foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que estas escolas se encontram distantes da escola sede, e nunca tinham tido oportunidade de contactar com um autor de literatura infantil (caso da EB1/JI de Moldes).\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'BIB_ESA a)Inquéritos', 2012, 0, 1),
(684, 622, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', '1 - BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\n\r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um novo encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Canelas e EB1JI de Alvarenga, no dia 23 de maio, e as escolas EB1/JI da Boavista, no dia 24 de maio. No dia 23 de maio, pelas 21h15m, a BE do Burgo promoveu uma sessão de animação da leitura com o autor Pedro Leitão destinada aos alunos, com abertura à comunidade, seguindo-se uma sessão de autógrafos.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de quadras sobre as obras de BD e um quadro com a representação dos personagens das aventuras.\r\nNo dia 23 de maio, o autor esteve na BE de Canelas, durante a manhã, o autor aproveitou para realizar os autógrafos personalizados , com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos de Alvarenga chegaram à escola mais tarde do que o previsto, por motivos de transporte, o que levou à alteração da sessão de animação da leitura para a tarde.\r\nDurante a tarde, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano, “O regresso ao Castelo Violeta”,  a todas as turmas da EB1JI de Canelas e EB1JI de Alvarenga e no final realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos levarem para as suas escolas (caso da escola de Alvarenga) e posteriormente pintarem. \r\nNo dia 24 de maio, o autor deslocou-se à escola EB1/JI da Boavista para realização de um novo encontro. A receção foi feita no polivalente com a entoação de uma canção dedicada ao autor “Ler e sonhar”. Também foi apresentado um poema com base nas obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma pequena lembrança ao autor.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros nas bibliotecas e escolares de canelas, Boavista e Burgo; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores). Foi também articulado o transporte com a CMA e Junta de freguesia de Alvarenga.\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nAlvarenga (total: 3 turmas, 46 alunos, 3 docentes e 3 assistentes operacionais)\r\nCanelas (total: 4 turmas: 61 alunos, 6 docentes, 2 psicólogas, 2 assistentes operacionais)\r\nBurgo (Total: 45 elementos  – abertura à comunidade, 6 docentes)\r\nEB1JI da Boavista (7 turmas: 121 alunos, 10 docentes, 4 assistentes operacionais)\r\n', '1.BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão\r\n \r\nForam vendidos 103 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande adesão à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas, bem como de outras obras do autor. A realização destes encontro nas BEs foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que nem sempre têm oportunidade de estar com escritores e/ou ilustradores.\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 5, '1.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária  2.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária', 2012, 0, 1),
(685, 623, 'Na rota do escritor', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', '---', 'PB Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.\r\n\r\nCondições adversas (greve dos professores, alteração de serviço e outras) não permitem a realização desta atividade.', '---', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 1, '---', '---', 5, '--', 2012, 0, 1),
(686, 620, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 1, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', '--', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', 'Nas várias reuniões preparatórias, as PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Mar”, que decorreu de 11 a 15 de março. \r\nAssim, propuseram-se e fizeram-se as seguintes atividades:\r\n\r\n1.	Elaboração de cartaz de divulgação e marcadores com poemas em comum;\r\n2.	O concurso de escrita “O Mar que nos une”; \r\n\r\nO Concurso, para o qual foi elaborado um regulamento e cartaz  próprios, desenvolveu-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da Leitura 2013:\r\n?	 Promover e dar visibilidade à leitura e à escrita, na comunidade escolar;\r\n?	 Promover a transversalidade curricular, desenvolvendo um trabalho colaborativo que mobilize um conjunto articulado de saberes que vão da língua portuguesa, às ciências e às artes;\r\n?	 estimular a imaginação e o trabalho em equipa entre os docentes e entre as crianças e os jovens.\r\n O público-alvo do concurso foram as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação. \r\n A todos foi proposto a elaboração de uma quadra relacionada com a temática da Semana da Leitura – o MAR (Oceanos/ Fauna / Flora / Povos / Recursos Naturais/ Sustentabilidade do Planeta/ Energia/ Vida/ Ambiente/ Planeta Azul/ Consumo/ Tecnologias/ Profissões / Gastronomia/ Moda/ Arte/ Turismo/ Saúde/ Lazer/ Transportes…).\r\n Em fevereiro de 2013 fez-se o lançamento do concurso e divulgação da respetiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino;\r\n Nos meses de fevereiro  e março (até dia 8) efetivou-se o envio das quadras através da página do agrupamento. Posteriormente, o júri procedeu à análise e seleção das quadras apresentados a concurso. \r\nA divulgação dos vencedores – 1 por cada nível/ciclo de educação e de ensino e 1 por cada categoria (docentes e não docentes, Pais e EE) foi feita através de uma exposição no átrio da escola sede, na página do Agrupamento, no blogue da BE da ESA e na imprensa local.\r\nA entrega de prémios (livros e saquinha de biscoitos em forma de peixes) aos vencedores realizou-se nos dias 14 e 15 de março.\r\n3.	Dentro do tablet ver o mar (apenas na BE da ESA) – foram inseridos nos tablets e colocados à disposição dois filmes em que o mar era personagem preponderante. Estes podiam ser requisitados em contexto de biblioteca;\r\n\r\n4.	Navegar nos livros (Exposição de fundo documental em todas as bibliotecas sobre a temática “Mar”);\r\n\r\n5.	Leituras em mar alto (sessões de leitura nas BE’s e em sala de aula/dinamização diária do blogue com poemas e documentários);\r\n\r\n\r\n6.	Na onda das leituras (Parceria com a Hora ESA – leituras na Rádio Regional de Arouca e divulgação do concurso “O Mar que nos une”);\r\n\r\n7.	Ateliê de origami ( na BE da EB 2,3, elaboração de animais marinhos e outros elementos  para construção de painel);\r\n\r\n\r\n8.	Aulas de Ciências Naturais para todas as turmas de 5ºano, na BE da EB2,3, abordando o tema da água (parceria com os professores de Ciências Naturais e da Célula Ecológica);\r\n\r\n9.	Adesão da ESA e EB2,3 ao projeto “P.S. Escreve-me”, uma iniciativa conjunta da Biblioteca Municipal Ferreira de Castro e as bibliotecas escolares do Município de Oliveira de Azeméis. Tem como objetivo promover o intercâmbio entre turmas da região do Entre Douro e Vouga através da troca de correspondência.\r\nA troca de correspondência teve início na Semana da Leitura de Oliveira de Azeméis, que decorreu de 4 a 8 de março, podendo no entanto o envio das cartas estender-se até dia 31 de maio.\r\nO projeto culminará com a apresentação, na Mostra Concelhia de Bibliotecas Escolares, na Biblioteca Municipal, em junho, de cartas selecionadas. De forma a tornar esta exposição coletiva mais enriquecedora e apelativa, a BMFC tem solicitado aos professores responsáveis de cada turma o envio de fotografias que documentem a realização da atividade em sala de aula e fotografias alusivas ao Município.\r\n', 'Relativamente ao concurso “O mar que nos une” registou-se um total de 102 participações – 6% do pré-escolar; 38% do 1ºciclo; 23% do 2º ciclo; 2% do 3ºciclo; 15% do ensino secundário; 10% de docentes; 1% de não docentes e 23% de pais encarregados de educação.\r\nTendo em conta os números apresentados, consideramos esta atividade bastante positiva, reforçada pelo facto de ter sido uma iniciativa conjunta de todas as BE’s do Agrupamento e de ter envolvido toda a comunidade educativa.\r\nRealçamos ainda a abrangência que este projeto teve em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação no programa Hora ESA, na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. Internamente, em reunião de SABE, esta divulgação foi feita à PB do Agrupamento de Escolas de Escariz, que possibilitou a adesão de alguns alunos e docentes  deste agrupamento ao concurso “O mar que nos une”.\r\nDestacamos, também, a contribuição do CPPAD na confeção de biscoitos com formas marinhas que foram oferecidos aos vencedores e distribuídos nas salas de professores da ESA e da EB 2,3, bem como a parceria com o clube Célula Ecológica e com o Clube de Artes, na EB 2,3.\r\nGlobalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso de escrita já referido.  \r\nAgradece-se a todos os docentes envolvidos, nomeadamente na dinamização do concurso de escrita, e de todas as demais atividades desenvolvidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'Nível de adesão às atividades', 2012, 0, 1),
(687, 816, 'Concurso de Mascarilhas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'E.B.1 de Alvarenga', 'Professora Daniela e Madalena', '', 'ALV01, ALV02 e Jardim', '', 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Os objetivos propostos foram cumpridos, desenvolvendo-se o sentido estético dos alunos, relembrando e valorizando as tradições locais, assim como desenvolvendo o sentido de reutilização e reciclagem de materiais.\r\nOs alunos demonstraram empenho e interesse nas atividades realizadas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 2, 'Professores Titulares, Educadores e AECs', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 4, 'Ata de estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(688, 817, 'Exposição Carnavalesca', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 'Museu Municipal', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 'Câmara Municipal', 'Todas JI/1ºCEB e alunos clubes', '', 'Estes conselhos de docentes, organizaram, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os alunos conheceram e valorizaram costumes e tradições do património cultural local; reciclaram e reutilizaram materiais, promovendo-se uma cultura ecológica; desenvolveram técnicas e o sentido estético, na preparação dos trabalhos; estimularam a imaginação e a criatividade, quer na expressão escrita, quer na expressão plástica;\r\n\r\nA representação de todos os ciclos de ensino e dos Clubes na exposição, foi, igualmente, um objetivo conseguido.\r\n\r\nFoi dado, ainda, a conhecer o trabalho praticado nos estabelecimentos de ensino do agrupamento à comunidade, na forma de exposição, a qual foi muito apreciada por grande número de visitantes. Por essa razão foi alargado o período de exposição,considerando-se a exposição uma atividade com sucesso.\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Docentes 1ºCEB, educadoras, docentes clube/ateliê artes, célula ecológica, equipa da educação especial, docentes AEC e monitoras CAF', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 5, 'Registos de visitantes, produto final, registos fotográficos, atas de estabelecimento, grelhas registo avaliação AEC', 2012, 0, 1),
(689, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(690, 786, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 'Associação de Pais, Câmara Municipal', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs,contexto sala de aula, que constaram de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de centro de recursos com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época (sopa seca;\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: exposição de Máscaras e Compadres e Comadre, com respetivo testamento, aberta à comunidade; pequena sessão de abertura da exposição, com participação das AEC música;desfiles/concursos de adereços/trajos;desfiles na comunidade e Bailes de Carnaval;', 'Os objetivos foram alcançados, com uma forte mobilização de docentes, nomeadamente AEC e CAF.\r\nPais e Encarregados de Educação aderiram na construção/preparação de materiais, trajos, adereços, colaborando fortemente com a escola. \r\n\r\nTodas as escolas participaram, assim como aderiram à exposição proposta. \r\n\r\nPonto menos forte: o facto da drª Carolina Almeida, estar ausente ao serviço, por motivo de doença, condicionou a organização dos trabalhos, nomeadamente na disponibilização do cartaz de divulgação da exposição e no atraso/ausência de algumas decisões. Como habitualmente é o elo de ligação, neste tipo de iniciativas articuladas com a Câmara, algumas situações ocorreram com alguma insegurança (exemplo:distribuição do cartaz, sessão abertura) e outras ficaram sem resolução(concurso sem efeito).', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas, Registos avaliativos AEC, registos fotográficos, produtos finais, ', 2012, 0, 1),
(691, 744, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 'Salamanca e Àvila', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação de guias de Àvila e Salamanca', '11ºA; B; C; D; E; 12º C;D;E', '', 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, revelaram responsabilidade e maturidade no decurso da visita. Os discentes manifestaram interesse na forma como decorreu a visita, tendo esta atingido plenamente os objetivos propostos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Marco Costa; Inês Silva; Filipa Campos; José Amorim; Luís Teixeira; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação realizada na sala de aula', 2012, 0, 1),
(692, 745, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '10ºA; B; D; E', '', 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Os objetivos definidos e delineados foram amplamente atingidos. Os alunos manifestaram interesse e proveito nesta atividade. Os discentes avaliaram de uma forma bem positiva a realização desta visita de estudo. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação na sala de aula', 2012, 0, 1),
(693, 796, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 'Lisboa - Arouca', 'Graça Peres', 'Faber Castell', '7ºD, E, G, 8º B, D, H e 9ºD', '', 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', 'A atividade foi concretizada com participação ativa dos alunos das turmas indicadas, só participando alguns trabalhos seleccionados, de acordo com o regulamento do concurso. Aguarda-se a publicação dos resultados do concurso. Foram atingidos os objetivos propostos para esta atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual', 5, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina e grau de satisfação pessoal dos alunos', 2012, 0, 1),
(694, 703, 'Exposição de logótipos', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 'ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', '---', '7º, 8º, 9º Ed. Visual e 11º e 12º Desenho A', '', 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e planeado, porém a sua montagem decorreu ainda com uma exposição de chapéus a decorrer, pelo que a sua distribuição espacial foi condicionada. Verificou-se uma boa frequência de visitantes que emitiram, frequentemente, agradáveis e incentivadores comentários. Esta atividade tinha, inicialmente, como seu principal objetivo a concretização de um concurso, mas dada a factualidade de que, o Agrupamento pode alterar a sua designação em meados deste ano letivo, foi alterado esse objetivo, para que a atividade consistisse no estudo, elaboração e exposição de trabalhos gráficos- logótipos - selecionados. A participação e adesão dos alunos foram boas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma pereira, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 4, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina, auscultação do grau de satisfação pessoal dos alunos e dos visitantes', 2012, 0, 1),
(695, 747, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 'Porto', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '9ºA; B; C; D;E', '', 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visa à Igreja Metodista e Evangélica do Porto; bem como à Igreja Anglicana. No período da tarde os alunos visitarão as caves do vinho do Porto Calém e subirão de barco o rio Douro.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos em que os alunos, principais agentes da visita,revelaram um grande interesse e motivação face às diferentes atividades propostas.Claramente esta visita de estudo permitiu aos discentes um forte enriquecimento e valorização.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo tavares; Pedro Regadas, Nuno Bessa;Marco Costa; Filipa Campos; Ruben Pereira; Luís teixeira', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula', 2012, 0, 1),
(696, 713, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 'Museu da Ciência e Universidade de Coimbra', 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão', 'Universidade de Coimbra', '8º ano', '', 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', 'A actividade teve início pela manhã com a saída da ESA e com destino a Universidade de Coimbra. À chegada, os alunos foram divididos, ainda durante a manhã, em 3 grupos. Um dos grupos (8º F), foi acompanhado pelos professores Inês Silva e Amorim numa visita ao Jardim Botânico visando a realização de actividades da responsabilidade daquela professora no âmbito de uma acção de formação que frequenta na Universidade de Coimbra. Um segundo grupo foi visitar o museu da Ciência e o terceiro realizou um percurso histórico na Universidade de Coimbra, orientado pelos professores de História. \r\nNo museu da ciência, os alunos tiveram o privilégio de visitar, com um guia, o Gabinete de Física do século XVIII e contactar com o património museológico científico. Atentamente, receberam todas as explicações sobre os objectos das colecções de física, astronomia, química, história natural e ciências médicas, que documentam a evolução da Ciência até aos nossos dias.\r\nVisitaram ainda o Laboratório Chimico, um laboratório do século XIX, que exemplifica como se fazia ciência; a exposição permanente, “Segredos da Luz e da Matéria” onde participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas e, de seguida, visitaram a Galeria de Zoologia.\r\nNo final da visita foi lhes proporcionado um espectáculo Lúdico de magia de ciência, onde uma monitora realizou várias actividades da área da Química.\r\nNo âmbito do percurso pedonal ao centro histórico da Universidade de Coimbra, os alunos observaram e reconheceram as características do património histórico, particularmente o da universidade de Coimbra. Foi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente, a biblioteca joanina, a sala grande dos actos, a torre da universidade e a via latina. Foi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula, apreciando e valorizando o património artístico e cultural representado pela Universidade de Coimbra.\r\nFinalizada a visita dos três grupos, seguiu-se uma pausa para o almoço nos pátios interiores da Faculdade de Ciências de Coimbra. Os alunos demonstraram um salutar convívio, durante o almoço, partilhando as merendas que haviam trazido. Após o almoço as visitas em grupo prosseguiram mas de forma alternada. Durante a tarde a turma do 8º F juntou-se ao grupo que visitou o museu, não tendo, no entanto, conseguido realizar a visita orientada à Universidade de Coimbra.\r\nÉ de referir que os alunos participaram de forma activa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores acompanhantes e alunos foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas. \r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram atingidos. Os conteúdos abordados vão ser trabalhados dentro da sala de aula e os alunos vão elaborar um relatório escrito com as informações recolhidas durante a visita. \r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes com a menção de Muito Bom\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão.', 'Ciências Físico-Químicas e História', 5, 'Guião da visita e relatório.', 2012, 0, 1),
(697, 847, 'Abordagem ao Sketchup', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'sala TIC 4', 'Júlio Caseiro', '---', '8ºA, 9ºB, 9ºE, ', '', 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'A atividade decorreu muito bem, de acordo com o previsto. Os participantes demonstraram muito empenho e interesse. A sua avaliação foi bastante positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Júlio Caseiro', 'Educação visual', 5, 'Observação direta da participação e auscultação dos pareceres dos participantes.', 2012, 0, 1),
(698, 849, 'Páscoa', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', ' Escola EB 2.3  de Arouca e Escola Sede', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Não se aplica.', 'Alunos inscritos no clube de artes e atelier de artes.', '', 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 5, 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Clube de artes e atelier de artes', 4, 'Qualidade dos trabalhos produzidos. Exposição.', 2012, 0, 1),
(699, 790, 'Natal', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 'Escola EB 23 de Arouca e Escola Sede.', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'Não aplica.', 'Todos os alunos inscritos no clube.', '', 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Feedbak dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 2, 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'clube de artes', 4, 'Criatividade. Qualidade das obras em exposição. Empenho e interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(700, 787, 'visita ao Visionarium', 1, 2, '2013-02-13', '2013-02-13', 'Visita ao Visionarium', 'Ana Clara Brandao', 'Não se aplica', 'Alunos inscritos no clube de artes.', '', 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Interesse e a participação dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão', 'Clube de Artes', 5, 'O empenho e o interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(701, 805, 'Concurso "Carro de Sonho"', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara Brandão', 'Toyota', 'Alunos inscritos na célula ecológica, turma 6ºB e 5ºB ', '', 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração do desenho alusivo ao carro de sonho.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professores da Célula Ecológica,professor Carlos Gomes e professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 4, 'Nº de desenhos enviados.', 2012, 0, 1),
(702, 806, 'Concurso Nacional Lubi BD', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara Brandão', 'Não se aplica.', 'Turma 6ºB', '', 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Feedback dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 5, 'BD produzida.', 2012, 0, 1),
(703, 851, 'Atelier de Artes', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Sala 39', 'Júlio Caseiro, Graça peres', '--', '8º C, D, H, I', '', 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'A atividade decorreu muito bem, os participantes aderiram e tiveram satisfação na realização das tarefas. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual ', 5, 'QUANTIDADE E QUALIDADE DE TRABALHO PRODUZIDO - ORIGAMIS E AINDA A AUSCULTAÇÃO DOS PARTICIPANTES', 2012, 0, 1),
(704, 848, 'Oficina de artes  - Pintura de mural', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Átrio interior da ESA', 'Júlio Caseiro', '--', '8ºC, E, F 9ºA', '', 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'A atividade decorreu num ambiente interior devido às condições climatéricas, foi participada, mas resultou de alguma desorganização na participação das turmas, alheia aos docentes envolvidos na atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Dilma Pereira e Rosa Almeida', 'Educação Visual', 4, 'Quantidade de participantes e qualidade gráfica e plástica dos registos', 2012, 0, 1),
(705, 669, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 'Leça do Balio, Matosinhos', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', '--', '11ºH', '', 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitaram a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluiu-se  pelas 13:00H.\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça Frei Luís de Sousa, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00, peça esta explorada nas aulas de Português. \r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das  disciplinas de Telecomunicações /Tecnologias Aplicadas; 4º Gestão do tempo; 5º Apreciação global.\r\nNum total de 15 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º parâmetro - nível  5 – 100% \r\n2º parâmetro - - nível 4 – 73%; nível 5 – 27%\r\n3º  parâmetro -  nível 5 - 100%\r\n4º parâmetro -- nível 3 – 93%; nível 4 – 67%\r\n5º parâmetro – nível 4 – 100%\r\nEstas percentagens refletem,  portanto,  o agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade. Através dos relatórios posteriormente elaborados, constata-se ainda a vontade dos mesmos em repetir experiências tão pertinentes como esta o foi. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 'Português e Telecomunicações', 5, 'questionário, relatório', 2012, 0, 1),
(706, 852, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 'EB1 de Arouca', 'Profª Raquel Duarte e Profª Margarida Miranda', '---', '4 turmas', '', 'Este workshop destinou-se a alunos da EB1 de Arouca, que concretizaram o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Conheceram,ainda, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade foi orientada por um elemento convidado, da comunidade local e teve a colaboração das docentes das AEC.', 'Os objetivos foram alcançados, mediante produto final apresentado: cada aluno decorou o seu ovo. \r\nTodos os alunos percorreram os ateliês presentes. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'AECs, Profªs Raquel Duarte e Margarida Miranda ', 'Expressão Plástica', 5, 'Produto Final, Registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(707, 846, 'Exposição Páscoa', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 'ESA', 'Coordenadoras Conselho Docentes', '---', 'todas', '', 'Estes conselhos de docentes organizaram uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade foi articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetaram, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Os objetivos foram alcançados, pois, para além de se ter conseguido a mobilização de todos os níveis de ensino, Clubes, AECs e CAFs, os trabalhos apresentados tiveram muita qualidade artística. A mensagem do programa PASSE esteve igualmente presente, assim como a reciclagem de materiais. A exposição resultou numa mostra bastante significativa de trabalhos. Por estas coisas, se conclui que os objetivos foram atingidos.\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas turmas não participaram.\r\nPonto forte: forte envolvimento das AEC, com trabalhos autónomos e com trabalhos em colaboração com PT.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Educadoras, Docentes do 1ºCEB,AECs, e Clubes Artes e Ateliê Artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Produto Final: Exposição', 2012, 0, 1),
(708, 841, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Escolas', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 'Associação de Pais', 'Todas', '', 'Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Os objetivos foram atingidos, pois viveu-se esta tradição na comunidade educativa. Os alunos descobriram e reconheceram a tradição local na época pascal. Identificaram e compreenderam os símbolos da Páscoa.\r\nAs AECs participaram ativamente,nas diversas áreas. Foram elaborados variados trabalhos de expressão plástica, que resultaram numa prendinha de Páscoa. Viveu-se a tradição inglesa da "Caça ao Ovo". Foram entoadas canções alusivas da época.Realizou-se a exposição de Ovos da Páscoa. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos finais: prendinhas da Páscoa, exposição; atas de estabelecimento, registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(709, 789, 'Teatro na Escola', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Auditório da ESA', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 'Associação de Pais Ponte de Telhe, Junta de Freguesia Alvarenga/Associação Pais de Alvarenga', 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', '', 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Os objetivos foram atingidos, face ao número de alunos que aderiram à atividade (cerca de 350 alunos) e face à participação entusiasta dos mesmos.\r\n\r\nPontos menos favoráveis: a Câmara não facultou transporte aos alunos;\r\nProfessores saíram antes da hora;\r\n\r\nPontos Fortes: intervenção das associação de pais no transporte dos alunos; Grupo de Teatro sem custo; Direção facultou almoço gratuito ao Grupo de teatro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', 'Interdisciplinar', 4, 'Número de alunos presentes; Participação; Registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1),
(710, 813, 'Projeto Dia dos Namorados', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', '---', 'Todas', '', 'Este projeto, desenvolveu-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destacou a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constaram várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Os objetivos foram atingidos, especialmente, pela articulação com projeto da Educação Sexual e na articulação com AECs, nomeadamente, no conhecimento de outras tradições (anglo-saxónica).\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas (poucas)turmas não apresentam evidências do trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas estabelecimentos; registos avaliativos AECs e Recolha Atividades PAA; registos fotográficos; produtos finais.', 2012, 0, 1),
(711, 756, 'Peditório a favor dos leprosos', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 'Concelho de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca / Vale de cambra', 'Todas ', '', 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Os alunos participaram de uma forma ativa e empenhada nesta campanha de solidariedade.Angariou-se 5000€ que serão entregues na sede da Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau, em Lisboa, no dia 31 de maio de 2013.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C. do Agrupamento', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo da participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(712, 634, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Museu Soares dos Reis', '11E, 11D', '', 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo inseriu-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. Constituiu uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretendeu uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsistiu numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A foi realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo. Iniciou-se este percurso com uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens relacionadas com as disciplinas de História A e História da Cultura das Artes, abordadas em contexto da sala de aula. ', 'Os alunos participaram de forma ativa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores \r\nacompanhantes e os discentes foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas e um elevado empenho.\r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram plenamente atingidos. Os locais visitados foram relacionados ao longo do percurso com os temas abordados nas disciplinas intervenientes.  \r\nFoi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório, compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente,locais relaciondos com a organização funcional do espaço urbano e com a Rota do Liberalismo.\r\nFoi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula,permitindo apreciar e valorizar o património urbanístico, artístico e cultural da cidade do Porto.\r\nA totalidade dos alunos participantes(45)considerou que a visita satisfez plenamente no que diz respeito à sua organização, ao interesse dos locais visitados e à sua relação com os conteúdos programáticos estudados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 5, 'Questionário preenchido pelos alunos, empenho dos alunos nas várias atividades propostas', 2012, 0, 1),
(713, 647, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 'Teatro Rivoli e porto de Leixões', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Companhia de Teatro Cultural Kids e Administração do porto de Leixões', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade, destinou-se aos alunos do 9ºano que, durante o turno da manhã, tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretendeu-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde, os alunos tiveram uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Os professores responsáveis procederam ao balanço da visita de estudo, tendo considerado que os objetivos gerais e específicos a que se propuseram foram plenamente atingidos.\r\nÉ de salientar não só a postura correta adotada pelos discentes e o interesse evidenciado durante as atividades em que participaram, como também o respeito pelos horários estipulados.\r\nNo âmbito da disciplina de Língua Portuguesa, os alunos tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça teatral “Auto da Barca do Inferno”, o que os ajudou a conceber o texto dramático como uma realidade muito mais vasta e complexa do que o texto escrito a que têm acesso na sala de aula, para além de servir de motivação para o estudo da peça em questão que ocorrerá no terceiro período.\r\nNo que diz respeito à disciplina de Geografia, os alunos usufruíram de uma visita guiada ao porto de Leixões. Foi-lhes facultada informação que os auxiliou a confirmar a adequação dos transportes marítimos no transporte de mercadorias pesadas e volumosas e comprovar a importância do porto de Leixões no plano das trocas internacionais.\r\nOs alunos consolidaram conhecimentos sobre o papel dos transportes na sociedade atual, nomeadamente no que respeita a perceber melhor seu contributo para o desenvolvimento das regiões.\r\nDe acordo com a opinião dos alunos dada através de um inquérito e de um texto de opinião construído nas aulas de Língua Portuguesa, tratou-se de uma visita de estudo muito interessante e enriquecedora.\r\nDe acordo com o questionário aplicado, os alunos destacaram o interesse dos conteúdos programáticos abordados, dramatização da peça e a visita guiada ao porto, tendo apreciado globalmente a visita com a menção de Satisfaz Plenamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Português, Geografia', 5, 'questionário aplicado, texto de opinião e resultados do guião exploratório', 2012, 0, 1),
(714, 628, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 2, '2012-12-10', '2013-02-20', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I', '', 'No âmbito do módulo Quotidiano Cénico da disciplina de Área das Expressões, a turma do 12ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural desenvolveu o seu projeto teatral e apresentou-o, no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, aos utentes da A.I.C.I.A e aos alunos do Ensino Especial.\r\n \r\nO projeto teatral denominado “A tua cara é muito estranha” é uma imitação do programa da TVI, de domingo à noite “A tua cara não me é estranha” e demorou cerca de dois meses a preparar, contando com a colaboração de toda a turma que desempenhou os mais variados papéis: apresentadores, elementos do júri, concorrentes, cenógrafos, figurinistas, maquilhadores, cabeleireiros e encenadores. \r\n', 'Os alunos deram o seu melhor e o público não se mostrou passivo e fez questão de interagir com os atores em palco cantando, dançando e aplaudindo a peça de teatro que se tornou um momento de festa do agrado de todos os presentes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 3, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Autoavaliação dos alunos, texto dramático, fotos, notícia publicada na página web do AEA', 2012, 0, 1),
(715, 627, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 4, 2, '2010-10-04', '2013-01-28', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões, no passado dia 28 de janeiro, a turma do 12º I, Curso Profissional de Animador Sociocultural, realizou uma visita à A.I.C.I.A., com o objetivo de apresentar, a toda a instituição, o documentário sobre a história de vida de um dos utentes, o Sr. Alberto.\r\n\r\nO Sr. Alberto, quando criança, frequentou a escola primária e de seguida a telescola, até ao 6º ano de escolaridade. Depois de acabar os estudos, ficou na sua aldeia a tomar conta do rebanho dos seus pais, mas nunca deixou a leitura, fazendo mesmo o percurso, a pé, se necessário, à Biblioteca Municipal de Arouca para ler jornais, revistas e livros que também requisitava. Era pastor na Serra da Freita e uma pessoa informada sobre o que se passava no país e no mundo. Um dia sofreu uma agressão por parte de vizinhos. Esta agressão resultou numa lesão cerebral que o afectou a vários níveis, incluindo a visão, que tem vindo a piorar. Deixou a profissão e emigrou para a Suíça onde permaneceu apenas durante cinco meses, devido às suas condições de saúde.\r\n \r\nRegressou à sua aldeia. Em 2005, perdeu a mãe, não lhe restando mais nenhum familiar. Já não tinha condições para viver sozinho. Teve de deixar o Cando, aldeia onde vivia, e passar a residir na instituição que o acolheu, a A.I.C.I.A., onde é feliz e onde quer permanecer.\r\n \r\nNo ano letivo anterior (2011/2012), o aluno Rafael Cunha do Curso Profissional de Técnico de Multimédia elaborou, com a ajuda dos professores: António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama, Madalena Pinho e Márcia Ferreira, o documentário «Alberto, o Pastor» no âmbito da realização da sua Prova de Aptidão Profissional, aproveitando o material recolhido (filmagem e entrevista) em 2010/2011.\r\n ', 'A sessão de apresentação do documentário sobre a história de vida do Sr. Alberto foi muito apreciada por todos os presentes. O Sr. Alberto e a instituição foram presenteados com um DVD do documentário e os elementos da Escola Secundária de Arouca com uma visita guiada, pela Dra. Constança Mendes, às instalações da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca.', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama e Madalena Pinho', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Documentário em DVD (que se encontra na Biblioteca da ESA), fotos, notícia na página web do AEA, autoavaliação dos alunos, PAP do aluno Rafael Cunha ', 2012, 0, 1),
(716, 825, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Museu Municipal', '---', '', 'Os alunos com NEE da UAEM, da EB2,3 e ESA, realizaram Máscaras de Carnaval, compadres e comadres, com os respetivos testamentos, para a exposição que se realizou no museu municipal de Arouca.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade; Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade; Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos).', 2012, 0, 1),
(717, 827, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Biblioteca Escolar da EB2,3 e Pólo Escolar do Burgo', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Isabel Bastos; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Leitura e dramatização de uma história pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; visualização de um filme alusivo à história e diálogo sobre a história. Dramatização de canções. \r\nReconto da História “O Segredo do Rio” apresentada em Didapages.\r\nExploração de jogos em formato Hotpotatoes. Estimulação cognitiva alusiva à história.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Professora Ana Isabel Bastos da Biblioteca Escolar da EB2,3, Biblioterapia Professora Elisa Rodrigues, Carla Freire.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade;Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da história ouvida e das atividades realizadas.', 2012, 0, 1),
(718, 826, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e da ESA, deslocaram-se à biblioteca a municipal para assistirem à hora do Conto “A Grande Fábrica das Palavras”, participarem ativamente numa sessão de leitura de poesia e por fim num workshop poético.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, '---', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(719, 855, 'Aula Prática Museu Municipal', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Câmara Municipal Arouca', 'Todas', '', 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida freguesia. Foi orientada por um elemento do Museu, que apresentou a sequência das fotografias, com explicação. As crianças realizaram, ainda, um jogo de identificação, evidência dos conhecimentos adquiridos.    ', 'Foi cumprido o objetivo, enquando os alunos ficaram com mais conhecimento sobre a sua freguesia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de estabelecimentos, registo fotográfico', 2012, 0, 1),
(720, 857, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', ' Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca, AICIA, AVCOA.', '---', '', 'Foi elaborado um projeto de candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).\r\nForam elaborados todos os anexos solicitados para a candidatura, nomeadamente: documento com informação detalhada do projeto (recursos humanos, físicos, metodologia, informação sobre o estado de adiantamento e maturidade do projeto e fases e calendário de realização do projeto); declarações de autorização do projeto; declarações de manifesto interesse na execução do projeto; orçamento global desagregado.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a formulação da candidatura, que resultou na submissão com sucesso da candidatura.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Sérgio Correia, Sérgio Brandão e Marco Barata.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e as disciplinas funcionais lecionadas pelos docentes de Educação Física.', 4, 'Produto final.', 2012, 0, 1),
(721, 837, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Santa Maria da Feira', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam realizar experiências, fora do contexto de sala de aula, com as plantas. Puderam, entre outras coisas, fazer tintas a partir dos pigmentos das plantas para pintar gravuras e aprenderam como se faz perfume a partir das plantas.\r\ndurante este dia, os aluno tiveram a possibilidade de ver e conhecer diversos tipos de aves. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Estudo do Meio', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(722, 794, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 'ESA', 'Professora Manuela Guedes', '---', 'Curso Animador SocioCultural', '', 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', 'A atividade decorreu como o previsto e todos os intervenientes demonstraram uma avaliação positiva.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Manuela Guedes', 'área das expressões', 5, 'Auscultação dos intervenientes e do público/espectadores.', 2012, 0, 1),
(723, 795, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 'APECV', 'Júlio Caseiro', 'APECV', '11ºE', '', 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', 'A participação dos alunos foi a esperada e a atividade decorreu de acordo com o regulamento do concurso.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio Caseiro', 'Desenho A', 5, 'Auscultação dos interesses dos alunos e prémios ganhos', 2012, 0, 1),
(724, 708, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'ESA - campo exterior da escola (pista de atletismo)', 'Jorge Castro, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas', '', 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito, Rui Esteves, José Amorim, Jorge Castro, Pedro Ferreira', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(725, 707, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 'Campo Exterior da Escola (Pista de Atletismo)', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas as turmas ', '', 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito; Rui Esteves Matos; José Amorim; Jorge Castro; Pedro Ferreira.', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(727, 860, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 'ESA', 'Graça Peres', '---', 'Atelier de Artes e 9ºD', '', 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'A atividade decorreu de acordo com o planeado, tendo todos os intervenientes manifestado satisfação, tal como outros elementos da comunidade escolar que apreciaram os trabalhos expostos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 5, 'Ficha de registo e auscultação dos elementos da comunidade escolar', 2012, 0, 1),
(728, 792, 'Treinos de Basquetebol', 5, 4, '2013-01-17', '2013-03-14', 'Pavilhão gimnodesportivo da ESA e campo de basquetebol exterior', 'Luís Coelho', '---', 'Ensino secundário', '', 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.\r\n\r\nHorário: 5ª-feira, das 13:30h às 15h;', 'Os alunos têm sido assíduos, registando-se uma ligeira quebra de participantes nos períodos de testes. \r\nQuanto aos objetivos, já se registam melhorias técnicas, principalmente ao nível do drible de proteção e lançamento. Ao nível técnico-tático, uma evolução na defesa individual e já se registam melhorias na defesa à zona, nomeadamente na entreajuda.\r\nNo 3º período trabalharemos, ao nível do gesto técnico, o passe picado e a nível técnico-tático, o 1x1 com finalização e o passe e corta.\r\nNo domínio da condição física, e apesar da atividade física desportiva que desenvolvem ter vindo a contribuir para o seu bem-estar, não se têm registado ganhos significativos ao nível das capacidades motoras, o que é compreensível uma vez que apenas realizam uma sessão de treino por semana.\r\n\r\nEsta atividade tem-se revelado de especial importância para os alunos. Através do desporto e dos princípios a ele associados, promove-se a autoestima, bem-estar e sociabilização, a par de destrezas motoras que contribuem para a formação integral do individuo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Ficha de registo de observação e de presenças', 2012, 0, 1),
(729, 600, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 20:05:05', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(730, 648, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Salas 30 e 19', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 'Clube Zoom Europa, Alunos e Professores de Geografia', '7B, 7D, 7E, 7I, 7G, 8A, 8B, 8C, 9E, 9F', '', 'Este concurso destinou-se a todos as turmas do 3º ciclo. As turmas acima mencionadas participaram com uma ou mais equipas constituídas por três elementos.\r\nCada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint animada e cronometrada, elaborado pelos professores de Geografia e do Zoom Europa, partiram à descoberta da Europa, demonstrando o seu conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.\r\nNum total de 35 perguntas, cada uma correspondente a um diapositivo com várias imagens relativas ao continente europeu, durante 15 minutos aproximadamente 24 equipas das turmas acima mencionadas a partir da observação de imagens representativas e significativas sobre o continente europeu, através de uma resposta curta e pensamento rápido revelaram de forma competitiva e simultaneamente saudável o seus conhecimentos sobre o continente europeu.', 'A sala 30 foi pequena de mais para acolher as 24 equipas participantes e por isso o concurso também decorreu em simultâneo na sala 19.\r\nOs resultados do concurso afixados publicamente no placard à entrada da ESA são esclarecedores do interesse, o empenho e o civismo com que as 24 equipas participantes dedicaram  a este concurso. Mais de 50% das equipas participantes responderam corretamente a pelo menos 75% das questões que constavam do concurso.\r\nAssim, num total de 35 pontos ficou em 1º lugar, com 30 pontos, uma equipa do 7ºI constituída pelos seguintes alunos: Ana Margarida Silva,\r\nDaniel Gonçalves Martins, Gonçalo da Rocha Amorim; em segundo lugar uma equipa do 7ºD, com 29 pontos: João Manuel Teixeira, João Pedro Bastos e Miguel Belém e em 3º lugar com 26 pontos: Matilde Silva, Sofia Santos e\r\nMiguel Azevedo.\r\nParabéns a todos os participantes.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Sónia Ribeiro, José Vitor , Elza Sanches', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 5, 'O elevado interesse, o desempenho e a satisfação visível no rosto dos alunos participantes e a ansiedade que revelaram para saber quem ganhou ou em que lugar tinham ficado.', 2012, 0, 1),
(731, 814, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 'Paris - França', 'Manuel António Mendes', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '12ºF', '', 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocaram-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitaram brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.\r\nA atividade foi organizada de forma a que os alunos pudessem visitar o maior número de locais de interesse possível e daí retirar um maior proveito desta visita.', 'Os objetivos da visita de estudo foram atingidos, os alunos contactaram com a cultura e língua francesas, o que constitui uma mais valia para a sua formação pessoal e profissional.\r\nO contacto com a gastronomia francesa e a sua diversidade permitiu aos alunos conhecer in loco a cozinha francesa e reconhecer as diferenças entre esta cozinha e a cozinha portuguesa.\r\nEsta visita constituiu um momento de formação importante no percurso profissionalizante / académico dos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Jorge Rocha, Vitor Pinho, Sílvia Jesus, Isaura Silva', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 4, 'Aplicação na componente prática do que foi observado e reflexões sobre a visita; ', 2012, 0, 1),
(732, 807, 'Aula de Campo', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 'Ribeira de Gondim e Rio Marialva', 'Carminda Santos', '----', '10ºA', '', 'A concretização desta atividade obrigou à deslocação a duas linhas de água (Marialva e Gondim) para identificação de diferentes grupos de seres vivos e estudo de parâmetros físico - químicos in situ. Procedeu-se, ainda, a recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos da turma A.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação, análise e compreensão das relações que se estabelecem no meio natural.\r\nEsta atividade possibilitou relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física) e discutir hipóteses explicativas dos aspetos observados;\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos', 'Biologia e Geologia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2012, 0, 1),
(733, 815, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 'Segura Net', 'As turmas dos professores titulares refenciados acima', '', 'Foi realizada a sensibilização para o uso seguro da internet, na generalidade dos estabelecimentos de ensino.Foram realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet. Foram trabalhadas entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet. Foi criado um panfleto de divulgação, distribuído por crianças e encarregados de educação, via coordenador de escola. Foram publicados  trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola e pagina da Segura NET. Foram concretizados trabalhos (poesias, quadras) sobre esta temática e lançados na plataforma GeoSapo, do Polo Escolar do Burgo, entre outros desafios, permitindo uma interatividade à volta deste assunto.', 'Os objetivos foram atingidos, face à sensibilização feita nas turmas, que despertam os alunos para o cuidado no acesso à Internet. As crianças tiveram oportunidade de conhecer e discutir a carta dos direitos da criança na Internet e com ela desenvolver outros traalhos interdisciplinares, nomeadamente utilizando as TIC. \r\n\r\nPonto menos favorável: algumas escolas não trabalharam a temática, porque não a tinham no plano de atividades do estebelecimento e não estava incluído no global.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos exceto da EB1 Arouca, Polo Rossas e Boavista (só aderiu BOV04)', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelhas de avaliação estabelecimento, atas, produtos finais,', 2012, 0, 1),
(734, 862, 'Saída Campo - História do Calçado', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 'Museu municipal', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 'Museu Municipal e Câmara Municipal', 'Todas', '', 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas deslocaram-se ao Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos contactaram outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Foram atingidos os objetivos, pois foi falada e refletida a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética. Foi, também, abordada a realidade do “pé descalço”, uma situação do quotidiano rural de um passado ainda recente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Polo Escolar do Burgo', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos Forograficos, grau de satisfação dos alunos', 2012, 0, 1),
(735, 714, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 3, 2, '2013-03-02', '2013-03-02', 'ESA', 'Olga Soares e Areal Editores', 'Agrupamento Escolas Arouca e Areal Editores', 'não se aplica', '', 'Encontro de Formação II - APRENDER E ENSINAR GRAMÁTICA \r\nNa tentativa de contribuir para a promoção do desenvolvimento profissional dos docentes e para a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas da ESA identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram e decidiu que seria pertinente organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegiasse a reflexão em torno das questões da gramática, à luz do PPEB e das Metas Curriculares. \r\nEste encontro decorreu no dia 2 de março, entre as 10:00 e as 17:30 e foi dinamizado pelas formadoras Drª Rosa Maria Amaral e Drª Susana Nunes. A iniciativa teve o apoio e a colaboração da Areal Editores, através do seu Consultor Pedagógico.\r\nDeve realçar-se a adesão dos docentes dos vários ciclos de ensino do Agrupamento [1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo, secundário] e mesmo de outros Agrupamentos. De igual forma, é de realçar a participação de colegas do grupo 330 [Inglês] interessadas na aprendizagem das línguas em geral, numa perspetiva plurilingue.\r\nAproveitando os recursos do Agrupamento e os saberes dos alunos do Curso Técnico de Mesa e Cozinha, os participantes puderam almoçar no Restaurante Pedagógico da escola, o que acabou por contribuir para uam gestão mais eficaz do tempo disponível.', 'A realização deste encontro de formação permitiu: \r\n1- Fomentar a reflexão e o estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional dos docentes, nas vertentes científica, pedagógica e didáctica;\r\n2- Instituir, entre os docentes do Agrupamento, mecanismos de articulação pedagógica e curricular;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre os docentes.\r\n\r\nNo questionário de satisfação preenchido no final da sessão, os participantes pronunciaram-se sobre: \r\n\r\nAdequação da duração da ação. \r\n1 2[1] 3[2] 4[15] 5[10]\r\nOportunidade para esclarecimento de dúvidas.  \r\n1  2 3[2] 4[12] 5[14]\r\nOportunidade para aprofundamento de conhecimentos. \r\n1  2 3[1] 4[12] 5[15]\r\nOportunidade para  troca de experiências? \r\n1  2 3[3]  4[13] 5[12]\r\nAplicabilidade dos assuntos tratados no dia-a-dia dos docentes ? \r\n1  2  3   4[8] 5[20]\r\nOs objetivos da ação foram atingidos?\r\n1  2  3[1]  4[9] 5[18]\r\nSatisfação das expetativas em relação à ação.  \r\n1  2  3  4[10] 5[18]\r\n\r\nDos resultados obtidos depreendemos que o grau de satisfação dos participantes é elevado e que os assuntos tratados foram ao encontro das necessidades do quotidiano docente. Os docentes consideram que foi uma excelente oportunidade para aprofundar os seus conhecimentos, e também para para esclarecer dúvidas e trocar experiências. Alguns entendem que a ação deveria ter-se prolongado por mais de um dia. \r\nÉ de salientar, relativamente à prestação das formadoras, a sua disponibilidade e humildade científica. Souberam fomentar a interação entre os participantes e estimular a discussão e a reflexão conjunta, partindo de problemas e situações do quotidiano. \r\nA logística e o apoio da Direção também são um aspeto a realçar neste balanço da atividade.\r\nResumidamente, dir-se-ia que os objetivos definidos foram plenamente atingidos e que a esmagadora maioria dos participantes viu satisfeitas as suas expetativas. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes de Línguas [portuguesa e estrangeiras]', 'Português', 5, 'questionário de satisfação aos participantes', 2012, 0, 1),
(736, 863, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 'Sala de Aula', 'Isabel Gonçalves', 'Porto Editora', 'PTE01', '', 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, na forma de um conto ilustrado que foi admitido a concurso. \r\nEmbora não premiado, resultou num trabalho construído com muita criatividade e onde foram desenvolvidas competências de escrita, de expressão plástica,de grupo, num investimento de espaço, prolongado no tempo. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Isabel Gonçalves', 'Língua Portuguesa e Expressões', 5, 'Produto Final, atas de estabelecimento, participação no concurso', 2012, 0, 1),
(737, 864, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 'Sala de Aula', 'Professores Titulares de Turma', 'Unidad H4 de la DG Agricultura y Desarrollo Rural - Comisón Europea', 'ALV01', '', 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Os objetivos foram alcançados na forma de um trabalho de expressão plástica, sujeito ao concurso.Fotam desenvolvidas competências expressivas,imaginativas, tecnicas e feita a sensibilização à preservação do ambiente, nomeadamente florestal. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Daniela Sousa', 'Expressões', 4, 'Produto Final, ata de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(738, 865, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 'Sala de aula', 'Célula Ecológica', 'Eco-Escola', 'PEB02, CAN01, CAN03', '', 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Os objetivos foram atingidos na forma de produto final e participação no concurso.\r\nOs alunos foram sensibiliados para a sustentabilidade, assim como desenvolveram a criatividade, sentido estético, técnicas e expressividade.\r\n\r\nPontos menos favorável: apenas duas escolas aderiram à atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Ana Gonçalves, Sónia Costa, Fernanda Pereira', 'Expressões e Estudo do Meio', 4, 'Produto Final, Participação, atas de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(739, 662, 'Dia Europeu da Vítima', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório 1, ESA', 'Clube ZOOM Europa ', 'APAV, Delegação do Porto', '11A, 11B, 11C, 11D, 11E e turmas do 10º ano  do Ensino Profissional', '', 'Esta atividade teve como principal objetivo assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas foi realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular, com interrupção das atividades letivas.\r\nConsistiu na realização de uma palestra/debate sobre a Violência Doméstica e Violência no Namoro, proferida por dois especialista (psicólogos) da APAV, da delegação do Porto, Dra. Patrícia Barros e Dr.José Carlos Ferreira e teve como público alvo os alunos do Ensino Secundário da ESA. \r\nAo longo de cerca de 90 minutos, após uma tocante e emotiva abertura feita pela professora Rosa Sousa, através da projeção de um vídeo sobre uma relação de violência que a vítima não assume e que lhe provoca a morte, a sessão prosseguiu com a intervenção dos dois psicólogos da APAV, que ora em diálogo com os alunos, ora através da projeção de informação em powerpoint e de vídeos alusivos ao tema alertaram os alunos sobre as formas de violência, algumas estratégias de proteção em relação à mesma e como podemos e devemos agir quando estamos ou conhecemos alguém que se encontra numa relação de violência.\r\nA organização agradece o excelente contributo da Dra. Patrícia Barros e Dr. José Carlos Ferreira pela forma como abordaram e esclareceram os presentes sobre este tema, assim como à professora Rosa Sousa pela forma como cativou e alertou os alunos para este problema que mata de forma silenciosa e ao professor Jorge Oliveiro pelo seu empenho e profissionalismo relativamente à parte multimédia e acompanhamento dos alunos.\r\nA palestra teve início às 9 horas e 30 minutos e terminou cerca das 11 horas. Na parte final os alunos começaram a manifestar alguma agitação, na medida em que se aproximava a hora de participar noutra atividade também do seu interesse.\r\n', 'O número de alunos que encheu completamente o auditório 1 revela bem o interesse deste tipo de palestra, em particular quando os interlocutores entram em interação com os alunos, diversificam os meios para transmitir a sua mensagem e os silêncios que por vezes ocorrem quando a teoria está tão próxima da realidade que nos rodeia.\r\nA forma clara, objetiva e com recurso a relatos concretos de relações/situações de violência, (mantendo sempre o anonimato das vítimas), como os especialistas abordaram este tema prenderam a atenção, aproximadamente, durante 90 minutos  de todos os alunos participantes.\r\nO interesse e a utilidade desta palestra, foi avaliada, através de algumas perguntas que os professores responsáveis pela organização da mesma fizeram a alguns alunos que participaram nesta atividade. Estes foram unânimes em considerar que este tipo de informação é muito importante e útil para os alertar relativamente a uma possível relação de violência e tomarem conhecimento de algumas formas de proteção sobre um problema que, de forma mais ou menos violenta, tantas vezes mata.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Rosa Sousa', 'Todas do ensino secundário', 5, 'Presença, interesse e participação dos Alunos; Diálogo dos professores responsáveis pela organização deste evento com alguns alunos participantes. ', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(740, 638, 'Formação de professores', 1, 1, '2013-01-24', '2013-04-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'AVCOA, Centro de Saúde de Arouca,ARSnorte e DREN', 'Não se aplica', '', 'Decorreu este período a Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação surge da candidatura e adesão ao programa PRESSE.\r\nParticiparam nesta ação 16 professores do 3º ciclo que puderam contatar com muitos materiais e estratégias a adotar no âmbito da Educação Sexual.  Com  certeza que ficaram melhor preparados para aplicar um projeto de educação sexual nas suas turmas, que era um dos objetivos do PES ao promover esta ação.', 'Embora não tenha havido uma forte adesão à formação, as pessoas que se inscreveram participaram bastante na ação e mostraram muito interesse nas temáticas e metodologias aplicadas.\r\nEsta ação constituiu a primeira ação sobre este tema para cerca de 87% dos professores inscritos. De acordo com os dados obtidos nos inquéritos de avaliação da ação preenchidos pelos formandos, conclui-se o seguinte:\r\n- para todos a formação decorreu conforme os conteúdos propostos;\r\n- 78,5% considera que os objetivos da Ação foram totalmente definidos no início da Formação;\r\n- 50%  dos inquiridos sentiram-se, no final da Ação, muito mais valorizada(o) profissionalmente;\r\n- 42,8% considera que a  duração da ação foi totalmente adequada ao seu conteúdo programático;\r\n-78,5% considera o tema da Ação,  muito importante, atual e interessante;\r\n- 57,1% considera que o tema e os conteúdos abordados na Ação são muito importantes para o exercício da sua atividade profissional;\r\n- 71% considera os métodos, os meios e equipamentos usados facilitaram  muito a compreensão dos temas;\r\n- 57,1%  considera  que os meios audiovisuais foram  muito adequados ao tipo de formação;\r\n- 71,4 considera  que a documentação usada estava  muito bem estruturada e era relevante;\r\n- 81,7 considera que os métodos e meios utilizados potencializaram  muito as capacidades do grupo;\r\n- A carga horária da ação foi considerada, por todos, suficiente;\r\n- Todos, numa futura ação, gostariam de ver aprofundado este tema;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram  muito claramente os objetivos das sessões;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  utilizaram uma linguagem  muito adequada ao tipo de Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  dominavam totalmente os conteúdos;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram   os  conteúdos  muito adequadamente;\r\n- 85,7% considera  que os formadores e  adaptaram  muito bem os conteúdos aos Formados;\r\n- 85,7% considera  que os formadores exemplificaram  muito com experiência própria ou dos Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores favoreceram  muito os trabalhos de grupo;\r\n- 25% considera  que os formadores distribuíram muita documentação de apoio;\r\n- 50% considera que os formadores fizeram sentir aos Formandos se tinham, ou não, assimilado corretamente os conteúdos.\r\n\r\nConvém referir que de uma escala de 1 a 5, só foi atribuído um 3. Toda a ação foi avaliada entre 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Os inscritos na formação', 'Todas', 4, 'Inquéritos de avaliação da ação', 2012, 0, 1),
(741, 726, 'Matemática à Tarde II	', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '6ºC e várias turmas do 3º ciclo e secundário.', '', 'Este evento contou com várias palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Matemática, nomeadamente: Prof. Belmiro Costa (Porto Editora), que mostrou que nem sempre as dificuldades em Matemática estão ligadas ao conhecimento matemático, mas sim à falta de capacidade de refletir e de questionar; Prof. Maria Luísa Castro (FCUP e CMUP), que explicou como o nosso cérebro guarda memórias; Martim Guedes (Quinta das Aveleda), que mostrou a aplicação da Matemática nos negócios e finalmente, o Prof. Alexandre Rodrigues (FCUP e CMUP) que mostrou as belas e curiosas propriedades do Triângulo de Pascal. \r\nParticiparam neste evento alunos (do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário) e professores da ESA e de outras escolas.', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva. \r\nOs participantes, e em especial os alunos, puderam contactar com professores universitários e com o autor dos manuais adotados na escola, no âmbito da disciplina de Matemática e tiveram a oportunidade de ver aplicações da Matemática noutros contextos e noutras áreas das Ciências.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes.', 2012, 0, 1),
(742, 727, 'Noite dos Investigadores', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '---', '', 'Este evento contou com duas palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Física e da Matemática, nomeadamente: Prof. Carla Carmelo Rosa (FCUP), que mostrou a importância de desenvolver as ciências ligadas à fotónica e apresentou exemplos de desenvolvimentos atuais com impacto em telecomunicações, medicina, segurança e computação, entre outros e finalmente, o Prof. Paulo Castro Aguiar (FCUP e IBMC) que mostrou, de uma maneira acessível e brilhante, como os nossos neurónios “aprendem” e “tomam decisões”. \r\nParticiparam neste evento alunos, pais e encarregados de educação e professores da ESA. ', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva.\r\nApesar de se realizar durante à noite, em simultâneo com outras atividades culturais dinamizadas na escola e de as condições climatéricas não serem favoráveis, estiveram presentes cerca de 30 pessoas, entre alunos, professores e encarregados de educação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes. Interação, curiosidade e interesse demonstrados durante as palestras, que por estas razões, ultrapassaram largamente o tempo previsto para cada uma delas.', 2012, 0, 1),
(743, 640, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 'Matosinhos, Porto', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, ', '---', '8ºA,8ºC,8ºD,8ºE,8ºF,8ºG,8ºH', '', '\r\nApós planeamento conjunto da atividade, os colegas de EMRC decidiram, em reunião de grupo disciplinar, abandonar este projeto, optando, em alternativa, por "propor um passeio escolar para um sábado no terceiro período para os alunos do 8º ano inscritos à disciplina de EMRC,abandonando assim a articulação. Foi esta a informação que chegou à Coordenadora do Departamento de Línguas.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\n\r\nNo período da tarde, e no âmbito da disciplina de Geografia, foi percorrida a baixa da cidade do Porto, de autocarro, de onde cada professor de Geografia  orientou  a observação dos alunos pelos  pontos mais significativos,  de acordo com o roteiro preparado pelos professores da disciplina, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros :1º Organização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Geografia; 4º Gestão do tempo.\r\nNum total de 135 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\n1º parâmetro – 74% dos alunos avaliaram a organização da atividade entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 67 alunos  e 33 alunos, respetivamente);\r\n2º parâmetro – 87% dos alunos avaliaram a pertinência da atividade para a disciplina de Português entre o Satisfaz bem  e o Satisfaz plenamente ( 50 alunos  e 67 alunos, respetivamente);\r\n3º parâmetro – 43% dos alunos avaliaram a  pertinência da atividade para a disciplina de Geografia entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 33 alunos e 25 alunos, respetivamente);\r\n4º parâmetro – 61% dos alunos avaliaram a atividade, ao nível da Gestão do tempo, entre o Satisfaz pouco a Satisfaz ( 28 alunos e 54 alunos respetivamente).\r\nNo caso da disciplina de Geografia houve constrangimentos que terão justificado um grau de satisfação menor relativamente à pertinência para a disciplina, que se prenderam com o facto de a visita guiada pela cidade ter sido feita de autocarro, o que contrariou a vontade dos alunos, pois estes pretendiam andar a pé. \r\nNo entanto, as turmas 8º A, 8ºC e 8ºH preencheram o guião de acompanhamento da visita com sucesso e no segundo teste de avaliação deste período, a uma questão sobre a visita de estudo, 95% dos alunos responderam corretamente.\r\nNa disciplina de Português, todos os alunos realizaram uma ficha de verificação de conhecimentos sobre a peça, na aula seguinte ao dia da visita, e os resultados foram muito satisfatórios.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da maior parte dos alunos\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Fátima Brandão, Luís Coelho', 'Portugues, Geografia, EMRC', 4, 'Guião(Geografia), Ficha de verificação de conhecimentos (Português), Questionário', 2012, 0, 1),
(744, 653, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 0, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(745, 653, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(746, 632, 'English Theatre Company - ETC', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório da Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'ESA; English Theatre Company; POPH', 'Todas as turmas com Inglês no currículo.', '', 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\nFazer a avaliação da atividade através de inquérito.', 'Dos inquéritos submetidos aos alunos com 4 questões (1:Gostaram?; 2:Ouviram?; 3:Compreenderam?; 4: Deve voltar a realizar-se?, com classificação de 1 a 4),  como se pode constatar do tratamento estatístico, os resultados apontam para uma satisfação geral com elevadas percentagens de alunos a avaliar com 4 a maioria dos items, como a seguir se discrimina: questão 1 - 91%; questão 2 (98%); questão 3 (75%) e questão 4 (98%). \r\nToda a atividade decorreu conforme o previsto, tendo sido atingidos todos os objetivos.\r\nApós a atividade, as docentes utilizaram esta experiência como recurso didático, explorando o enredo para exercitação de conteúdos programáticos.\r\nNão obstante o elevado sucesso da atividade, houve situações que, a nosso ver, e ao contrário das edições anteriores,perturbaram a sua realização, trazendo contrariedades e impedimentos à organização difíceis de solucionar. Foi o caso de uma reduzida percentagem de alunos do Ensino Secundário, os quais, movidos por interesses alheios a uma educação diversificada e desconsiderando, ou ignorando, o esforço e o empenho dos professores em organizar uma atividade desta envergadura, decidiram, sem argumentos plausíveis, que não lhes apetecia participar, ou pagar a atividade. Consequentemente, e atendendo às energias despendidas no entendimento e resolução destas questões, uma vez que há somas avultadas em causa,as docentes consideram, seriamente, não voltar a estender a atividade aos alunos do Ensino Secundário, por recearem que outros alunos, pela irreverência que caracteriza este nível etário, venham a seguir estes exemplos pouco abonatórios de um estabelecimento de ensino, onde cada um não devia poder fazer o que lhe apetece, mas sim o que lhe convém.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos os professores da Área Disciplinar de Inglês e professores destacados para a atividade conforme escala', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito aos alunos.', 2012, 0, 1),
(747, 652, 'La chandeleur', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 'Restaurante Pedagógico', 'Conceição Brandão', 'POPH', '10ºG e 11ºF e G', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos de Restauração, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve atividades lúdico-didáticas.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho, entusiasmo e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade francamente positiva, quer pelo empenho quer pela disponibilidade manifestada, pelos alunos, ao longo do dia.Por outro lado, também se deve registar a possibilidade que os alunos tiveram em  confeccionar este tipo de produto e em atender o público/ comunidade educativa, pondo em prática os seus conhecimentos inerentes às suas aprendizagens. Desta forma, os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar, tanto na compra dos crepes como na realização das atividades lúdicas, sendo de destacar os alunos do segundo e do terceiro ciclos.  Com a comemoração desta efeméride deu-se a a conhecer a cultura e a tradição de um outro país (França), disponibilizando materiais informativos e lúdicos aos quais os alunos foram recetivos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Professores de Francês, Formadores Adrian  Correia e Clara Almeida', 'Francês- Cursos de RESTAURAÇÃO ', 5, 'observação direta e diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(748, 797, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 4, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Abílio Sousa, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca)', 'Mais de 34 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. reuniu com a CAP, os representantes do 1.º Ciclo e do Pré-Escolar no HoraESA para solucionar a desistência da colega do 1.º Ciclo e a anulação do primeiro programa do 2.º período da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar. O resultado deste esforço conjunto foi a integração de novos elementos à equipa (a professora Raquel Duarte que ficou a liderar os programas da responsabilidade do 1.º Ciclo) e a criação de um apoio técnico aos elementos do Ensino Pré-Escolar e 1.º Ciclo (o professor Abílio Sousa e o professor Marco Costa respetivamente). \r\n. contactou o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA relativos ao 2.º período. \r\n. contactou o Eng.º Mário Araújo e Silva da Direção Regional da Agricultura e Pescas do Norte que informou sobre a extinção do Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho e da rubrica Notícias da Europa no HoraESA a partir de janeiro de 2013.\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas.\r\n. fez uma listagem de temáticas para futuros programas que deu a conhecer aos elementos da equipa HoraESA.\r\n. envidou esforços para a criação de um novo genérico para o programa HoraESA pelo professor Fernando Alves.\r\n. envidou esforços para que houvesse uma participação ativa do Agrupamento de Escolas de Arouca no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares. \r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.167 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, inscreveram-se no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 07 – 11 de janeiro de 2013 - Com as novas instalações da Escola Secundária de Arouca, surgiram novos espaços. O restaurante pedagógico foi um deles. Desde o ano letivo anterior que este espaço é dinamizado por professores e alunos dos cursos de restauração. Neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, foram entrevistados elementos da CAP (professoras Adília Cruz e Ana Jesus), professores dos cursos de restauração (Jorge Rocha, Adrian Correia e Clara Almeida), e “clientes” do restaurante (professores Jorge Castro e João Martins). Como é evidente, não poderiam deixar de ser auscultados alguns dos formandos. Por isso, do curso de Restaurante e Bar, falamos com os alunos Cristiano Marinho e Ricardo Machado, ambos do 11ºF, e do curso de Cozinha e Pastelaria ouvimos as alunas finalistas Ana Raquel e Diana Carvalho, ambas do 12ºF.\r\n\r\nEMISSÃO 08 – 18 de janeiro de 2013 - No passado dia 14 de dezembro de 2012, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca, decorreu a sessão de lançamento do livro É A HORA…!, uma peça de teatro escrita por um grupo de alunos e uma professora da Escola Secundária de Arouca. O HoraESA deu a conhecer este livro aos seus ouvintes: através da entrevista das alunas Lúcia Silva e Susana Vieira do Curso Profissional de Animador Sociocultural a três, dos seis autores, deste texto dramático, presentes em estúdio: Ana Helena Pinto, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira; da gravação de parte da sessão de lançamento do livro e do comentário crítico da obra feito pelo ator João de Carvalho. A banda sonora do programa esteve a cargo dos Botequim Fantasma, uma banda do Porto, composta por cinco elementos: Cristóvão Siano, na voz, Tony Lopes, na guitarra, João Calvo, nas teclas, Paulo Andrade, no baixo e Filipe Lopes, na bateria. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração da aluna Joana Jesus do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEMISSÃO 09 – 25 de janeiro de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA; Mariana Garcia e Matilde Silva do 9ºF, tiveram a seu cargo a seleção musical. O tema deste programa versou duas temáticas diferenciadas: o que é estudar? O que é o sorriso? Quando, porquê e como sorrimos? Estudar hoje é diferente do tempo dos nossos pais e avós? Paralelamente, fomos ouvir a Diretora da CAP, Prof.ª Adília Cruz, acerca do papel de Diretora, ontem, hoje e amanhã. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração das alunas: As respostas de alunos e professores, assim como a da diretora, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\n\r\nEMISSÃO 10 – 01 de fevereiro de 2013 - Neste programa Hora ESA fomos conhecer os primeiros alunos da ESA, que estudaram em 1975 e acompanharam a mudança de instalações da antiga secção liceal de Santo António para a tão desejada nova escola. Entrevistamos os ex-alunos, Sr. Rui Brandão, Sr. António Pato, D. Adelina Almeida e Prof. Fernando Teixeira e também a Presidente do Conselho Diretivo nesse ano, Prof. Odete Esteves. Procuramos dar a conhecer a escola nessa altura e comparar com a escola atual. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nEMISSÃO 11 – 08 de fevereiro de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta e Vânia Pereira da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Continuando a conhecer os grupos musicais do nosso concelho de Arouca, o tema central desta emissão é “A Banda Musical de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história desta Banda, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Noticias do Agrupamento que falam da visita do Sr. Bispo ao Polo Escolar do Burgo, a visita de estudo das turmas do Articulado à Casa da Musica no Porto e a comemoração do Dia da Não violência. Terminamos com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 12 – 15 de fevereiro de 2013 – O programa de hoje é da responsabilidade do Pólo Escolar de Rossas e da equipa do projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”, projeto premiado no concurso nacional “Projeto Mil Escolas”, e tem a colaboração do professor Marco Costa. É apresentado pelos alunos Bruna Fabiana Alves e Rafael José Gomes e pelo coordenador do estabelecimento, professor José Costa Gomes. Tem ainda a participação das crianças do Jardim de Infância (canção) e da aluna Diana Raquel Costa (poesia).\r\nNeste programa serão divulgadas as ações desenvolvidas no âmbito do projeto, refletidas a contribuição da articulação interciclos e a influência das ciências experimentais na educação ecológica e, ainda, analisado o contributo deste tipo de ações na concretização das metas do agrupamento. \r\nSerão apresentadas as Notícias do Agrupamento que divulgam a exposição carnavalesca do Agrupamento, a participação das escolas EB1 de Arouca e Polo Escolar de Rossas no concurso Heróis da Fruta, a visita de estudo do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria a Paris e o Concurso «O Mar que nos une», uma iniciativa das bibliotecas escolares. \r\n\r\nEMISSÃO 13 – 22 de fevereiro de 2013 – Este programa da responsabilidade da educadora Angelina Duarte teve como tema “Crescer no Jardim de Infância”. As crianças falaram das suas atividades preferidas e contribuíram com alguns dos seus saberes. Os adultos, pais e professores, puderam dar o seu testemunho ao nível da valorização do Jardim de Infância, no desenvolvimento de competências necessárias ao seu “crescimento”.\r\nTiveram participação no programa as crianças e educadoras dos Jardins de Infância do Bacêlo - Tropeço e do Pólo Escolar do Burgo (3, 4, 5 e 6 anos). Ouvimos as entrevistas dadas por duas mães (Vera Moreira e Carla Brandão), quatro professoras do 1º ciclo (Ana Moreira, Ana Mª Vieira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte) e da professora Bibliotecária (Marta Brandão) também do Pólo Escolar do Burgo.\r\nA profª Marta Brandão deu início à apresentação da rubrica ”Na Onda das Leituras” em que participaram também duas alunas do 4º ano (Eduarda Azevedo e Matilde Moreira).\r\n\r\nEMISSÃO 14 – 01 de março de 2013 - No passado dia 18 de janeiro, teve lugar no auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA) uma palestra subordinada ao tema “Educação, Escolas, Famílias e Comunidades Locais”, promovida pelo Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, e que constituiu um espaço de diálogo construtivo entre a comunidade educativa de Arouca que se fez representar no evento. Esta palestra veio no seguimento de uma ação perpetrada pela professora Goreti Sá sobre o tema “Educação” já iniciada no ano letivo anterior através da conferência/debate “Família e Educação: Desafios e respostas pedagógicas”, dinamizada pela Professora Doutora Ariana Cosme, da Faculdade de Psicologia e Ciências Sociais da Universidade do Porto. No âmbito do Projeto de Formação Cívica na Escola, convidou a Doutora María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer” no próximo dia 14 de março, pelas 18h30, no auditório da ESA.\r\nO HoraESA deu eco as estas iniciativas, com a colaboração de um formador de professores (Dr. Ângelo Conde), um elemento representativo dos Encarregados de Educação (Dra. Dulce Brandão), a professora organizadora (Dra. Goreti Sá) e o Presidente da Associação de Estudantes (Luís Pinto), para proporcionar mais um momento de reflexão. Partindo das palavras do Professor Doutor Júlio Pedrosa foram acrescentando as suas considerações sobre a envolvência da escola, pais, professores e alunos de acordo com o papel que desempenham enquanto membros activos e responsáveis na “arte de educar”.\r\nA educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas. Onde é que se aprende estes valores? Antes de mais, na família. Mas há muitas instituições, como a escola ou a televisão, que querem substituir a vida sem terem vida. “Onde há crise, há esperança”, Vasco Pinto de Magalhães, s.j.\r\nO programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração das alunas Ana Catarina Nunes do 6.º E e Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 15 – 08 de março de 2013 – Nos tempos que vivemos atualmente, muitas famílias sentem dificuldades em gerir convenientemente o orçamento familiar. Os filhos, uns mais que outros, têm também algumas necessidades financeiras. \r\nAfinal, como deve ser gerida a educação financeira dos filhos? Deve ou não ser atribuída uma semanada ou mesada aos educandos? Saiba estas e outras respostas neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, onde foram auscultados diversos alunos, pais e a psicóloga escolar, Dra. Teresa Barandela. \r\n\r\nEMISSÃO 16 – 15 de março de 2013 – não disponível\r\n', 'Quanto à participação do Ensino Pré- Escolar houve bastantes dificuldades em colaborar neste projeto. Logo no início, a educadora Angelina Duarte apercebeu-se que seria muito difícil dar uma resposta de qualidade a este desafio que lhe foi proposto, até porque não obteve o apoio necessário por parte das suas colegas do seu nível de ensino. Daí que o primeiro programa da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar, a apresentar em janeiro, tenha sido anulado. O problema, no programa seguinte, foi parcialmente resolvido com a colaboração técnica do professor Abílio Sousa da ESA. Só com esta ajuda preciosa foi possível preparar o programa. A educadora Angelina Duarte mantém o seu esforço para conseguir, o apoio de algumas das suas colegas, na preparação dos próximos programas, mas reconhece que esta é uma tarefa difícil, pela especificidade do Ensino Pré-Escolar e do tempo necessário para a preparação dos programas. Os jardins-de-infância são muito dispersos, o que dificulta o trabalho de articulação exigido para este projeto: contactos frequentes e deslocações, esforços que as suas colegas nem sempre se mostram recetivas e disponíveis a fazer. \r\n\r\nA equipa Hora ESA debateu-se com o problema da desistência da representante do 1º CEB, após a emissão do 1º programa da responsabilidade deste nível de ensino. \r\nA situação imediata para o 2º programa foi remediada com a edição de um programa dedicado ao projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do Rio”. Essa emissão foi preparada pela equipa responsável pelo projeto e coordenada pela escola envolvida, em, praticamente, uma semana graças ao elevado número de envolvidos e á perfeita articulação e colaboração entre todos. A emissão contou com o apoio precisos, na gravação e na montagem, do professor Marco Costa, da EB2,3. \r\nÉ complicado o envolvimento de docentes do 1ºCEB neste projeto, pois não é possível a atribuição de horas para a organização das emissões propostas. \r\nNo próximo ano letivo, pretendendo-se o envolvimento deste nível de ensino na equipa do projeto HoraESA, sugere-se que o docente deste ciclo seja apenas colaborante. Outro docente com horas deveria ser o responsável por esses programas na montagem, entrevistas, deslocações, enfim, aquele trabalho que implica mais tempo. O elemento do 1º CEB sugeriria o tema, as pessoas a entrevistar, os contactos, a linha condutora do programa, em estreita colaboração com essa equipa. Ou seja, seria colaborador e não responsável.\r\nNa verdade, no 2.º período, não houve um elemento do 1º CEB na equipa HoraESA, pois nenhum docente mostrou interesse em participar na mesma. Porque havia uma calendarização já definida, provisoriamente. A coordenação de docentes do 1º CEB tem assumido, em colaboração com outros docentes, a emissão desses programas, muito intuitivamente, pois nenhum dos envolvidos tem qualquer experiência neste tipo de atividade, nem teve qualquer formação.\r\n\r\nQuanto à participação do 2.º Ciclo neste projeto é de referir que o professor Nuno Bessa teve 5 alunas do 6º ano a trabalhar consigo, nomeadamente 4 do 6º H e uma do 6º F.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado da parte das alunas e do professor. \r\nA necessidade mais premente é a criação de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\n\r\nA participação do 3.º Ciclo e do Ensino Secundário neste projeto decorreu como o planeado.\r\n\r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta não é de desprezar, tendo sido este segundo período, gravemente desvalorizado, na medida em que não foi devidamente divulgado na página web do Agrupamento e tendo sido também retirado da consulta online, neste mesmo suporte, o arquivo deste projeto que celebra este ano o seu terceiro ano de emissões. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMÊS - Janeiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 444\r\nMÊS - Janeiro -	SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nMÊS - Fevereiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 409\r\nMÊS - Fevereiro - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 592\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 9\r\nAlunos – 22\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nOutros elementos da CAP - 1\r\nProfessores – 12\r\nPsicóloga do AEA\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 8\r\nPessoal não docente – 1\r\nEncarregados de Educação - 5\r\nConvidados externos – 7\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n\r\n				', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Mais de 12 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 4, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(749, 684, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Ter', 'Várias', '', 'Face às mudanças decorrentes da agregação das diversas escolas, durante este ano letivo, a equipa PES procurou adaptar-se às novas condições laborais e envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes atividades e, ao mesmo tempo, um verdadeiro desafio. \r\nTendo em conta os objetivos estabelecidos para este projeto, no início do ano letivo, pode-se concluir que os mesmos foram atingidos. Interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, como é o caso do Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto), Hospital Magalhães Lemos, Associação Rede Ex Aequo,  Rádio Regional de Arouca, Jornal “Roda Viva”, Jornal Discurso Direto, AVCOA, ARSN, DREN, DGDIC, Associação Nacional de Doenças Mentais Raras,  e diversos estabelecimentos comerciais do concelho  na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\nA planificação apresentada pela equipa do projeto PES no início do ano letivo foi concluída praticamente na íntegra. A não realização de alguma atividade, que mais à frente se faz referência, resultou, normalmente, de constrangimentos alheios à equipa. As atividades desenvolvidas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 e foram elas: \r\no	Alimentação e Actividade Física\r\no	Consumo de substâncias psicoactivas\r\no	Sexualidade\r\no	Infecções Sexualmente Transmissíveis\r\no	Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\nPara além destas, houve ainda a preocupação de promover cuidados de higiene, especialmente, a oral, e a prevenção da doença e de riscos (vacinação e doenças infeciosas). Estas temáticas foram abordadas nas diferentes áreas de atuação do projeto (Formação Social e Pessoal, GIA e atividades pontuais na escola).\r\nFazendo uma retrospetiva, no 1º período foram realizadas as seguintes atividades:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental (com a apresentação dos resultados dos inquéritos efetuados aos alunos pelo projeto “Sono-Escolas”\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Alimentação\r\n?	Comemoração do Dia Mundial do Não Fumador\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA\r\n?	Sessão “Primeiros socorros na escola”  para assistentes operacionais\r\n?	Início  da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)\r\n?	Início  da implementação do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE)\r\n?	Início  da implementação do programa Fitnessgram \r\n?	Abertura dos concursos "SIDADANIA” e ”CAÇADOR DE SONHOS”\r\n?	Organização da auditoria dos cheques dentista\r\n?	Realização do levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, coma ajuda dos professores titulares e diretores de turma\r\nNo 2º período:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Não Violência ( atividade realizada em parceria com a Biblioteca da Escola e Centro de saúde de Arouca; 4 sessões de sensibilização sobre “Bullying Homofóbico” pelo psicólogo Miguel Oliveira da  Associação Rede Ex Aequo  para as turmas: 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF);\r\n?	Comemoração do Dia dos Namorados ( 4 Sessões de sensibilização sobre “Violência no namoro” – projeto Generus  da Cáritas Diocesana de Aveiro, para as turmas: 10ºA,B,C,D,E,G,H,I; “Afetos”- 1ºCEB)\r\n?	Concurso Movi&Sopa realizado em parceria com a Associação de Estudantes e com ao patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola. Participaram  40 turmas. Vencedor: 10ºC\r\n?	Comemoração  do Dia da Internet Segura  (1ºCEB) \r\n?	Continuação da  implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. Neste programa  estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma).\r\n?	Realização da formação para professores do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE) e início da aplicação do programa a nível de algumas turmas do 3º ciclo. Inscreveram-se 19 professores.\r\n?	Continuação da  implementação do programa Fitnessgram.\r\n?	Sessões de esclarecimento “Sexualidade e Afetos”, para todos os alunos do 6º ano pelo “Mundo Brilhante”, no dia 31 de janeiro, na EB2,3.\r\nNo que diz respeito ao período que agora finda, realizaram-se as seguintes atividades:\r\n•	Entrega dos cheques dentista aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. A ação de formação “Higiene Oral e saúde” a prevista para o momento da entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.\r\n•	Aplicação do programa PRESSE (do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar ) nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB pelos professores que frequentaram a formação.\r\n•	 Continuação da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar, PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. No primeiro ciclo, neste programa estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma dos estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Boavista, Canelas, Moldes Rossas ,  Ponte de Telhe e Burgo. No pré-escolar participaram 274 alunos e todas educadoras, à exceção da educadora da sala 1 do jardim de infância de Arouca, participando, por isso, 12 educadoras de infância. As atividades realizadas encontram-se no respetivo relatório.\r\n•	As professoras Vera Silva e Vera Noites acompanharam os alunos da turma 10ºC , no dia 14 de Junho,  ao cinema,  como prémio do concurso Movi&Sopa. \r\n•	Sensibilização, nas turmas, para a vacina do HPV. \r\n•	Comemoração Dia Mundial da Saúde – 7 de abril – este dia (comemorado anteriormente) foi tema para as diferentes atividades curriculares nos estabelecimentos de ensino do 1ºciclo: Boa Alimentação, Prática Educação Física, Convivência com a Natureza. \r\n•	Comemoração, no 1º ciclo, do Dia Mundial das Famílias – 15 de maio – referência aos valores, ao respeito, à proteção, à segurança, ao afeto. \r\n•	Ação se Sensibilização “Afetividade” no Polo de Canelas.\r\n•	Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.\r\n•	Comemoração ” Maio- mês do coração”:\r\n?	Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS – 6 de maio\r\n?	sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” – 10 de maio\r\n?	- Participação na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar – 17 de maio\r\n?	- WORKSHOP “COZINHAR PARA O CORAÇÃO” - em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, 23 de maio\r\n?	- Dinamização dos ateliers “CANTINHO DA SAÚDE” (EB2,3) e “GIA FORA DE PORTAS” (ESA). (30 e 31 de maio)\r\n?	- “SALTAR PARA A SAÚDE” – 1ºciclo\r\n•	Entrega dos relatórios do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º ano nos dias 30 e 31 de maio. No que diz respeito ao 3º ciclo, o professor Joaquim Jorge justifica a não entrega dos relatórios aos alunos  ao facto da aplicação dos testes da bateria  “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos , como consta no respetivo relatório.\r\n\r\nNo que concerne ao Gabinete de Informação e Apoio, este  funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede. Os atendimentos foram efetuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo diretor de turma. Globalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efetuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação\r\nDa mesma forma que no ano anterior, a equipa PES fez a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros. No dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um. No final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enviou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efetuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano letivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConcluiu-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efetuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\nComo está previsto na legislação em vigor, mais concretamente na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, o Agrupamento de Escolas desenvolveu um projeto de Educação Sexual. Com vista a avaliar a sua aplicação, foi apresentado um inquérito, elaborado pela equipa do projeto P.E.S, a todos os Diretores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário bem como aos professores titulares das turmas do 1º ciclo.\r\n Não entregaram o inquérito 6 turmas do ensino básico e 13 turmas do ensino secundário. Mesmo assim, foram preenchidos 87 inquéritos (80,5% das turmas).\r\nTendo em conta o número de inquéritos apreciados (87), é possível retirar as seguintes conclusões:\r\n\r\n•	todos os diretores de turma e professores titulares de turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei; \r\n\r\n•	 a maioria das turmas cumpriu a carga horária estabelecida. De referir ainda, que nalgumas turmas foi excedido o tempo estipulado e noutras não chegou a ser atingido. No próximo ano letivo deve haver o cuidado em cumprir o definido;\r\n\r\n•	em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na seleção dos conteúdos;\r\n\r\n•	em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico. No Ensino Básico, as temáticas mais abordadas foram: “Género”, “Família e parentalidade”, “Formas de proteção do corpo…”. No Ensino Secundário, o tema mais abordado foi “Sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa humana…”, assim como “Respeito /violência /dizer não a pressões emocionais e sexuais”;\r\n\r\n•	a grande maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma concordou que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n•	o tema que mais interesse suscitou nos alunos do 1º Ciclo foi “Interação nos afetos”, no 2º Ciclo foi “Género e afetos”, no 3º Ciclo foi “Métodos contracetivos” e no ensino secundário foi “Violência física e psicológica”;\r\n\r\n•	a nível do primeiro ciclo, 60% dos professores avaliaram de bom e muito bom o envolvimento dos pais. No restante ensino básico e secundário a maioria dos diretores de turma considerou suficiente o envolvimento dos pais (cerca de 60% em cada um dos casos), o que parece mostrar uma maior facilidade desse envolvimento no primeiro ciclo. Assim, nos restantes ciclos, esse envolvimento não é tão notório pelo que devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo, promover uma Educação Sexual mais completa, que resulta da interação escola-família;\r\n\r\n•	a maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma avaliou de Bom e de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n•	em todos os níveis de ensino, no geral, a metodologia de projeto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	quer no Ensino Básico, quer no Ensino Secundário, as limitações sentidas prendem-se com a preocupação com o cumprimento de programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	a equipa PES apoiou os professores na aplicação do projeto de diversas formas. Para o 2º e 3ºciclos e secundário apresentou uma proposta de planificação, onde foram dadas sugestões de diversas atividades e a sua distribuição por disciplina e período. Para além disso, a equipa disponibilizou uma pasta num computador na sala de diretores de turma, onde foram colocados vários documentos de interesse (filmes, guiões, animações, notícias, documentários, etc.), o que facilitou o acesso aos mesmos. Promoveu várias sessões de sensibilização/esclarecimento sobre a temática. A equipa esclareceu dúvidas e deu sugestões de atividades e recursos a professores sempre que solicitada. Através do GIA, promoveu sessões/debate e atendeu e acompanhou vários alunos. Para além disso, promoveu formação de professores no âmbito da educação sexual;\r\n\r\n•	a maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	continuar com a definição, pela equipa PES, de propostas de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;\r\n?	continuar com a disponibilização de materiais;\r\n?	a nível do primeiro ciclo, foi apresentada como sugestão a ida da equipa PES às escolas com o intuito de dinamizar algumas atividades ou a organização de encontros nas escolas com técnicos especializados (enfermeiros, elementos da Comissão de proteção de menores, etc). É sugerida ainda, a realização de uma planificação semanal/mensal mais detalhada; \r\n?	continuar com a formação de professores.\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nA equipa teve, ao longo do ano, o cuidado de divulgar as suas atividades quer através da Rádio Regional de Arouca, quer através da página da escola e dos jornais regionais. Participou, também, em diversos programas da HoraESA.', 'Ao longo do ano houve a preocupação de fazer a avaliação das diferentes atividades  utilizando quer uma metodologia quantitativa ou qualitativa. Em algumas atividades, foram aplicados inquéritos e feito o respetivo tratamento estatístico, noutras teve-se em conta a participação, interesse demonstrado e adesão da comunidade. Trimestralmente, elaborou-se um relatório onde se tiveram em conta os seguintes parâmetros: auto-avaliação da equipa, cumprimento da planificação, envolvimento e eficácia de parceiros e concretização dos objetivos.\r\nFazendo uma apreciação global do projeto, a equipa PES é da opinião que a sua implementação foi bastante positiva. Nas suas atividades foi desenvolvido um trabalho interdisciplinar e aberto, muitas vezes, à comunidade. Criaram-se diversas parcerias, destacando-se o trabalho realizado com os técnicos do Centro de Saúde de Arouca, não só a nível do GIA, como também na implementação dos programas PASSE e PRESSE. Na planificação das atividades houve a preocupação de envolver os diversos níveis de escolaridade, facto que só foi possível pela presença de colegas de diferentes ciclos na equipa. Relativamente ao referido, seria conveniente a presença no projeto de um elemento do pré-escolar, no próximo ano letivo.\r\nConvém referir que a qualidade do trabalho desenvolvido só foi possível graças ao empenho, disponibilidade e responsabilidade dos elementos da equipa, bem como da sua capacidade em trabalhar em conjunto.\r\n\r\nAtendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados, ', 2012, 0, 1),
(750, 724, 'Aplicação do programa PASSE', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde', 'Turmas do primeiro ciclo de estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Bovista,Canelas, Moldes, Rossas, Ponte de Telhe e Burgo e as doze salas do pré-escolar, à exceção da sala 1 do jardi', '', 'O PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nEste programa aplica-se em diversas frentes:\r\n-PASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\n-PASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\n-PASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\nNo nosso agrupamento, deu-se início ao PASSE EA1 e PASSEzinho com a formação, a 18 de Dezembro, dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. \r\nEste programa de promoção de alimentação saudável foi aplicado durante o 2º e 3º períodos,nas salas de aula do 1ºciclo e Jardins de Infância. \r\n\r\nNeste programa, e no 1º ciclo, estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\nNo primeiro ciclo, o programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas foram desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. \r\nNeste nível, desenvolveram-se as seguintes atividades:\r\n-fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\n-abril \r\n        - 1º ano e 2º ano, atividade 1.18. "Sopa & Salada"   \r\n        - 3º ano e 4º ano, atividade 1.22. "O Abecedário da Alimentação"\r\n	- todos os alunos, a atividade 2.3. Exploração das tradições  familiares no que concerne a hábitos de exercício físico\r\n\r\n-maio	\r\n        - todos os alunos, as atividades 1.8. "Juntos com os Conjuntos de Fruta" (articulada com Dia Internacional da Biodiversidade)e 2.4. "Que Desporto Fazemos?".\r\n\r\n\r\nNo pré-escolar, o programa envolveu 12 jardins escola,274 alunos e 12 educadoras de infância.\r\nGlobalmente, nas diferentes escolas,foram desenvolvidas as seguintes atividades do programa:\r\n- I.Educação Alimentar\r\n“Ultrapassa as gomas!”\r\n"Brincar às escondidas"\r\n“Coelhos às tocas"\r\n"Caras e sabores”\r\n"Sopa verde"\r\n"De onde é que te conheço?"\r\n"A corrida de carro"\r\n"Andar de bicicleta"\r\n“As caras e os sabores I”\r\n“As caras e os sabores II”\r\n" Andar de carro"\r\n“Brincar às refeições” \r\n“Legumes non stop”\r\n"Roda dos alimentos"\r\n“A Rodinha das refeições”\r\n“A águia gulosa”\r\n"Comer a sopa"\r\n\r\n-II.Saúde Mental\r\n“Jogo dos Beijinhos”,\r\n“Tomar  Banho”\r\n"Brincar ao Faz de Conta"\r\n“Portar-me mal”\r\n“Pedir prendas”\r\n"Fingir que se lê"\r\n"Ó parolo olha o balão"\r\n"O meu brinquedo é melhor que o teu"\r\n“Falar à Bebé”\r\n“Ir dormir”\r\n“Vamos ensinar a Maria a lavar as mãos”\r\n"Quem ganha pode cantar; quem perde, desata a correr"\r\n\r\n-III.Saúde Oral\r\n “O meu dentinho é branco?”\r\n “A Escova é Minha e só Minha”\r\n"Escovagem dos dentes"\r\n"Como escovar os dentes"\r\n\r\n- IV.Atividade Física\r\n“Qual o meu desporto favorito”\r\n“Sentados no sofá”  \r\nEducação pelo movimento - sessão de motricidade com a professora Carla, inserido no projeto, “Maio mês do coração”.\r\n“Stop com desportos”;\r\n- Atividade motora semanal no ginásio: Trepar e percursos; aquecimento - realização do jogo de associação imagem /movimento – relaxamento; Brincar com os cones – exercícios individuais, aos pares e em grupo (organização espacial, velocidade, equilíbrio, atenção visual e memorização).\r\nRealização de percursos e diferentes formas de movimento: correr, parar, caminhar, saltar, rastejar rebolar, equilibrar. Manipulação de bolas.\r\n"Jogos de equilíbrio…"\r\n\r\nV.Alternativas Saudáveis (nível dois)\r\n “As Bolas de Papel” \r\n\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, do dia 14 de março a 4 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\n', 'Podemos considerar que a adesão dos professores e alunos foi muito boa. As sugestões de atividades foram uma mais valia para o tratamento da temática.As atividades propostas são interessantes, motivadoras e permitem articulação entre a escola e a comunidade educativa.Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nEste projeto permitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação variada e saudável.\r\n\r\nNuma avaliação global  os professores e as educadoras consideram que este projeto permitiu, de forma lúdica, a tomada de consciência relativamente a hábitos de vida saudáveis e promoveu a expressão de atitudes de afeto/carinho nos grupos. \r\n\r\nAvaliação ao nível do pré-escolar:\r\nPontos fortes:\r\n- Articulação com as atividades/projetos do PAA;\r\n- Partilha e brincadeiras em grupo;\r\n- Educar para a responsabilidade e para o respeito pela opinião dos outros;\r\n- Aquisição de noções sobre uma alimentação saudável e equilibrada;\r\n- Promoção de atitudes positivas relacionadas com a leitura;\r\n- Expressão dos sentimentos das crianças;\r\n- Participação e empenho das crianças nas atividades propostas.\r\n\r\nPontos menos fortes:\r\n- As atividades propostas são um pouco “infantilizantes”.\r\n\r\nObservações: A sala 1 do Jardim Infância de Arouca não aderiu ao Programa.\r\n\r\n\r\nAvaliação ao nível do 1º Ciclo:\r\nAs atividades privilegiaram a informação, o diálogo que favoreceu a descoberta  de ideias. \r\nPontos fortes:\r\n-Tornar os alunos mais atentos e sensíveis no que diz respeito a hábitos alimentares saudáveis;\r\n-Incentivar para a prática de uma alimentação saudável e diversificada tendo por base a Roda dos Alimentos;\r\n-Consciencializar, considerando a idade das crianças, que diferentes tipos de atividade física correspondem gastos energéticos diferentes;\r\n-Sensibilizar para a prática de atividade desportiva;\r\n-Sensibilizar para a tomada de decisões tendo em vista um projeto de vida saudável;\r\n-Promover a articulação com as AEC;\r\n-Partilhar saberes e experiências;\r\n-Promover a higiene e a saúde corporal;\r\n-Despertar o prazer para a leitura;\r\n-Familiarizar os alunos para as regras alimentares;\r\n-Transversalidade das atividades, nomeadamente com as áreas de Português, Estudo do Meio, Formação Cívica e Expressão Plástica;\r\n-Contributo das atividades desenvolvidas para a concretização das metas do PE e do PAA.\r\n-Distinguir entre os hábitos alimentares em dias normais e em dias de festa;\r\nAs atividades propostas foram interessantes, motivadoras e permitiram a articulação entre a escola e a comunidade educativa. Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nPermitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação saudável, bem como a necessidade de comerem fruta todos os dias.\r\n\r\nRelativamente aos pontos fracos, os professores que aplicaram o programa destacam o seguinte:\r\n-Dificuldade em gerir o tempo com as restantes atividades.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores do 1º ciclo das escolas envolvidas e educadoras dos jardins de infância participantes', 'Várias', 5, 'Nº de professores e alunos participantes, trabalhos desenvolvidos (quantidade e qualidade), participação dos alunos participação dos encarregados de educação', 2012, 0, 1),
(751, 775, 'Aplicação do Programa PRESSE', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 'ESA', 'Equipa PES, Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DGESTNorte', '7ºE, 8ºA e 9ºB', '', 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte (DGEST) que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolveu-se-se em várias fases:\r\n-Antes do início do ano letivo , os formadores Vera Noites (ESA), a enfermeira Marta Ferreira e O Dr. Ilidio Leão receberam formação, durante 35 horas, em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n-Estes formadores deram formação a 17 professores (três desistiram por incompatibilidade de horários)durante o período de 21 de Janeiro e 24 de Abril; \r\n- No terceiro período foi aplicado o programa PRESSE nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB, num total de 72 alunos. O programa teve início com aplicação de inquéritos de diagnóstico de conhecimentos. Face às dificuldades, foi delineado um plano tendo em conta as sugestões presentes nos guiões PRESSE, em conjunto com a equipa PES; aplicou-se o plano e sugeitou-se, novamente os alunos aos questionário inicial, verificando-se as aprendizagens dos alunos;\r\n- Foram, no final, enviados os resultados da formação de professores e de alunos, à equipa-PRESSE, como estava previsto.  \r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\nOutras dinâmicas deste programa são:\r\n-Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n-Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', 'A aplicação deste programa esteve condicicionada por diversos fatores que dificultaram atingir as expetativas iniciais, que passavam pela formação de muitos professoers e  sua aplicação a um elevado número de alunos. Inicialmente, as incrições foram abertas aos Diretores de Turma do 3º ciclo, por lecionarem Formação Pessoal e Social e a, pelo menos, um professor de cada turma, para que em conjunto, pudessem aplicar o programa,sem sobrecarga de horas para um dos professores. O número de inscrições foi reduzido, tendo-se alargado as inscrições para os professores que mostraram interesse em participar.  Para além disso, a certificação dos formadores demorou mais do que o tempo previsto, o que não permitiu o cumprimento de prazos.    A formação de professores deveria ter ocorrido no primeiro período para dar tempo para a aplicação do programa nas turmas, o que não aconteceu.\r\nA aplicação do programa só foi feita em três turmas, 7ªe, 8ªA e 9ºB. Nestas turmas houve, pelo menos, dois professores com formação a aplicar o programa. Assim, o número de alunos em PRESSE foi de 72, um número menor que o desejável.\r\nDe qualquer forma, estes alunos, apresentaram uma melhoria significativa nos resultados do questionário final quando comparados com os obtidos em questionário de diagnóstico, o que mostra que a formação dos professores e os  recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) foram uma mais valia, tendo facilitado a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino.\r\nDe qualquer forma conseguiu-se, com a adesão ao programa PRESSE, aumentar o nº de professores na escola com formação em Educação Sexual, que era diminuto, e iniciar a aplicação de um programa estruturado aos alunos. \r\nPretende-se dar continuidade ao programa, no próximo ano letivo, de forma a alargar a sua aplicação.\r\nConvém referir que a formação foi avaliada pelos formandos, de Muito Bom, em quase todos os parâmetros, tendo sido recomendada por quase todos.\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Rosa Teixeira Almeida, Bárbara Machado, Fátima Carmo, Jorge Oliveira, Ana Saavedra, Forbela Fernandes, Vera Silva, Encarnação Silva, Rosário Tavares, Francisco Gonçalves, Teresa Negrão, Elvira Tavares, Goreti Sá, Rosa Tavares de Almeida, Gr', 'Várias', 5, 'Resultados dos inquéritos de conhecimentos aplicados aos alunos e avalição da ação pelos formandos.', 2012, 0, 1),
(752, 686, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'O Gabinete de Informação e Apoio funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede.\r\nOs atendimentos foram efectuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo director de turma.\r\nGlobalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efectuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos efetuados, nº de encaminhamentos,nº de alunos nos debates', 2012, 0, 1),
(753, 680, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, Centro de Saúde de Arouca, APCOI – Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil  , “Fruta Abílio, Padaria ', '12ºA, 11ºD, 12ºF e outras', '', 'Para a comemoração de Maio- mês do coração, desenvolveu-se um conjunto de atividades de promoção de uma vida saudável nas escolas do agrupamento, dos diferentes níveis de ensino.\r\nNo dia 6 de maio realizou-se a sessão de sensibilização “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”, destinada a alunos do ensino secundário. Inscreveram-se as turmas 12ºA e 11ºD que foram acompanhadas pelos professores João Martins e Filipa Campos.Esta sessão foi dinamizada em parceria com a Câmara Municipal de Arouca e Centro de Saúde de Arouca. Estiveram presentes, como oradores, os professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e a enfermeira Marta Ferreira. \r\nNo dia 10 de Maio, pela 20:45h, no auditório pequeno da ESA, realizou-se a sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” aberta a toda a comunidade educativa, com o objetivo de alertar para a problemática e dar a conhecer as estratégias adotadas pelo agrupamento no sentido de prevenir a obesidade. Foi feita, também, a apresentação dos programas PASSE, pela enfermeira Marta Ferreira, e Heróis da Fruta, pela educadora Filomena Gonçalves, ambos adotados pelas nossas escolas. No final, os meninos do Polo de Rossas e da EB1 de Arouca deliciaram os presentes com os hinos da fruta das suas escolas. Para além disso, ofereceram, com o patrocínio de “Fruta Abílio Rossas”, da padaria “Nossa Senhora do Campo” e “Supermercados Cavadinha”, fruta a todos os presentes. \r\n Para comemorar o Dia Europeu da Obesidade, o PES envolveu-se na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar (página do agrupamento), que foi para o ar dia 17 de maio. Ainda nesta comemoração realizaram-se os jogos “Saltar para a Saúde” nas escolas do 1º CEB. \r\nPara dar um miminho aos professores, que tão bem faz ao coração, o PES em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, realizou o Workshop “Cozinhar para o coração”. Os participantes puderam aprender técnicas saudáveis de confeção de refeições e novas receitas que, por certo, irão enriquecer o seu “menu doméstico”… Para além disso, o formador Manuel Mendes e o seu “assistente”, o aluno Fernando do 12ºF, souberam criar um ambiente de completo bem-estar, fazendo da culinária um verdadeiro estímulo aos cinco sentidos! \r\nNos dias 30 e 31 de maio foram dinamizados os ateliers “Cantinho da Saúde” (EB2,3) e “GIA fora de portas” (ESA). De entre as actividades realizadas nos respectivos ateliers, destaca-se a entrega dos resultados do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º anos, os concursos "Testa o teu paladar" e "Saber saúde". \r\n', 'A participação dos professores, alunos e encarregados de educação foi muito elevada nas diferentes atividades anteriormente descritas, pelo que algumas destas atividades devem ser repetidas no próximo ano letivo. Por exemplo, o workshop foi solicitado a sua repetição por diferentes professores e o alargamento a outros agentes da comunidade escolar. Outra atividade a realçar, pelo envolvimento dos diferentes ciclos, foi a sessão relativa à prevenção da obesidade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores de Educação Física das AECs, João Martins, Filipa Campos, Manuel Mendes e outros', 'Várias', 5, 'Nº de participantes nas sessões, envolvimento e participação de alunos e pais, nº de níveis de ensino envolvidos, nº de parcerias,', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(754, 723, 'Fitnessgram', 5, 4, '2012-09-03', '2013-06-14', 'ESA e Eb2,3', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 'Projecto Fitnessgram, Protocolo Direcção-geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, projecto desenvolvido pela Faculdade de Motricidade Humana ', '5ºs e 6ºs anos e algumas turmas do 7º/8º e 9º', '', 'Este ano letivo deu-se continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e  tentou-se alargar a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.\r\n\r\nA nível do 3º ciclo, o professor responsável, Jorge Castro, referiu o seguinte:\r\n"A aplicação dos testes da bateria de testes do “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos ao longo de todo o presente ano letivo, a saber:\r\n- O Pavilhão encontrou-se indisponível durante 1 mês e meio para a prática desportiva o que atrasou e perturbou toda a Planificação da disciplina de E. Física e posterior aplicação de testes da Fitnessgram (dada a necessidade de um espaço desportivo para a sua aplicação);\r\n- Desta forma, o Coordenador da aplicação dos testes, após reunião com o grupo disciplinar, sugeriu uma calendarização para que todos os colegas tivessem oportunidade de realizarem os mesmos; \r\n- A 1ª calendarização de aplicação dos testes, que previa a aplicação dos mesmos em 3 quartas-feiras (da parte da manhã), foi inviabilizada em C. Pedagógico;\r\n- A 2ª proposta, visava uma aplicação dos testes nos dias de “interrupção lectiva”. Dado o grande número de atividades a serem realizadas nesses dias, o Coordenador reuniu novamente com todos os Professores aplicadores e propôs que cada Professor aplicasse os testes durante o decorre do ano letivo;\r\n- O material para a aplicação dos testes era partilhado pelas 2 Escolas e proveniente da Escola EB 2,3, o que levou a que toda a equipa de aplicação tivesse que aguardar pela conclusão dos testes da EB 2,3;\r\n- Houve constrangimentos por parte dos Professores durante a aplicação dos testes, nomeadamente: a) Os testes demoravam muito tempo a serem aplicados (dado que a única solução viável foi cada Professor aplicar os testes às suas turmas) sendo necessário interromper os mesmos por forma a não prejudicar a Planificação do grupo disciplinar de E. Física; b) o material de aplicação estava em estado degradado e nem sempre funcionou com a exactidão que se lhe pretendia (o cd do teste do vái-vém estava riscado, o que levou a que os Professores encontrassem na Internet o referido teste; \r\nDesta forma, nem todos os Professores, pelas razões atrás apontadas, conseguiram aplicar os testes à totalidade dos seus alunos, ressalvando ainda que a fiabilidade dos mesmos poderá não ser a melhor, dado que cada Professor sozinho não podia controlar imprevistos inerentes à grande quantidade de dados a recolher por aluno;\r\nDesta forma, como Coordenador do Projeto sugiro o seguinte: Os testes deverão ser aplicados em equipas de 3 a 4 Professores e por estações de trabalho, tal como havia sido justificado no documento entregue à Coordenadora do PES e CAP, dada a complexidade de aplicação dos mesmos e dado o elevado número de alunos que a atividade contemplava (27 turmas) para que desta forma a fiabilidade e exequibilidade dos mesmos não seja posta em causa." \r\nO coordenador deste projeto, ao nível do 3º ciclo, encontra-se a inserir os dados obtidos pelos colegas de grupo.\r\n\r\nRelativamente à aplicação do projeto no 2º ciclo, o professor responsável, Francisco Gonçalves, referiu o seguinte:\r\n- "Tal como definido no projeto, submetido e aprovado em Conselho Pedagógico, os testes fitnessgram foram aplicados às 18 turmas e aos 391 alunos do 2º ciclo do ensino básico, em três momentos e de acordo com os cronogramas definidos:\r\n- 14 de janeiro, 1ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade;\r\n- 5 de abril, aplicação aos alunos do 6º ano de escolaridade;\r\n- 8 de abril, 2ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade.\r\n\r\nO processo de planificação, aplicação dos testes, lançamento e impressão dos dados envolveu os seis professores de Educação Física do 2º CEB e desenvolveu-se ao longo de todo o ano letivo, de acordo com a tabela de seguida apresentada. O professor Luís Coelho participou também na aplicação dos testes. A professora Marília Pinho interveio na entrega dos relatórios aos alunos, na banca do PES, durante as atividades de 30 e 31 de maio. Aos diretores de turma será solicitado para, nas reuniões com os encarregados de educação, entregar os relatórios aos alunos que não efetuaram o levantamento dos mesmos, na banca do PES.\r\nCronograma da ação:\r\n1º período- Planificação do projeto e da aplicação da bateria de testes\r\n14 janeiro-1ª aplicação dos testes ao 5º ano\r\n2º período-criação da base de dados\r\n5 de abril-aplicação dos testes aos alunos do 6º ano\r\n8 de abril-2ª aplicação dos testes aos alunos do 5º ano\r\nabril e maio-Lançamento dos dados e impressão dos relatórios 	\r\n30 e 31  maio-entrega dos relatórios individuais dos alunos\r\njulho-conclusão da entrega dos relatórios.\r\n	\r\n O projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois para a coordenação do projeto.\r\nDos resultados apurados, conforme relatório estatístico anexo, constatou-se o que de seguida se apresenta. Como o programa agrupa os resultados por testes, e não por alunos,  e como houve 3 aplicações, o universo é superior aos 391 alunos do 2º CEB. O caso mais flagrante é o dos alunos de 10 anos, cujo número de alunos que fez os testes será cerca de metade do universo apresentado. A percentagem de alunos em zona saudável será, contudo, próxima do valor real.  \r\n\r\nDas seis tabelas apresentadas apenas os casos do índice de massa corporal e da percentagem de massa gorda apresentam dados fracos. No entanto, para despistar eventuais erros de aferição, é necessário dotar o agrupamento de melhores instrumentos de medição e melhorar a técnica de medição  das pregas adiposas para melhor fiabilidade dos dados.\r\n    Conclusões e recomendações\r\nPara além das conclusões já referidas nos capítulos anteriores recomenda-se seguinte:\r\n- a manutenção deste projeto no 2ºCEB;\r\n- manter o modelo de aplicação da bateria de testes, na senda do aumento da fiabilidade dos resultados; \r\n- promover a pratica regular de atividade física, nomeadamente através da manutenção:\r\ni) dos critérios de avaliação da disciplina de educação física  do 2º CEB;\r\nii)  de um clube do desporto escolar com um significativo número de grupos / equipas;\r\niii) da Taça Escolar no 2º CEB de modo a promover a competição desportiva entre turmas."\r\nFoi entregue na CAP o relatório do professor Francisco Gonçalves donde consta as tabelas anteriormente referidas. \r\n', ' A nível do 2º ciclo, o projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois tempos para a coordenação do projeto.\r\n\r\nA nível do terceiro ciclo, dado as contingências anteriormente referidas, o programa não foi ainda concluído, estando o professor coordenador a tratar os dados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, '2º ciclo- Álvaro Couto, António Lopes, Francisco Gonçalves, Marco Barata, Modesto Rodrigues e Sérgio Dinis.Colaboraram ainda o Luís Coelho e a Marília Pinto. 3ºciclo- tdos os professores de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Nº de turmas envolvidas, nº de professores envolvidos, nº de relatórios entregues aos alunos', 2012, 0, 1),
(755, 667, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 5, 2, '2013-04-10', '2013-04-10', 'ESA', 'Equipa PEs', 'Associação Nacional de Doenças Mentais Raras', '11ºC, 11ºB e 12ºB,C e D', '', 'A sessão teve lugar no dia 10 de Abril, das 12h às 13:30h, no auditório pequeno da ESA. Esteve presente a Diretora do Centro Raríssimas da Maia, Joaquina Teixeira, e a fisioterapeuta Sara Vilaça. A diretora, para além de ter feito a apresentação do centro e das suas diferentes valências, deu a conhecer o conceito e alguns exemplos de doença raras e falou da sua experiência como mãe de um menino com uma doença rara. \r\n\r\n\r\n', 'Os objetivos definidos foram atingidos, muito embora a componente científica, inerente às patologias, não fosse suficientemente explorada ficando aquém das expectativas.\r\nOs alunos tiveram contato com uma nova realidade e com profissões relacionadas com o tratamento e acompanhamento deste tipo de doentes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Gloria Regina, Adriano Sousa, Vera Noites', 'Psicologia, Biologia e Biologia e Geologia', 3, 'Observação da participação dos alunos e professores, comentários dos participantes', 2012, 0, 1),
(756, 687, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'A monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita no primeiro período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante esse período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. No segundo período, continuamos algum tempo sem ter conhecimento se a mudança do gabinete da ESA iria ou não ocorrer ou não ocorrer. Por esta razão, não foi apresentado o relatório trimestral como estava previsto.\r\n De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um.\r\nNo final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enciou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efectuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano lectivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConclui-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efectuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\n\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\n', 'Atendendo o trabalho efetuado, pode considerar-se que os objetivos foram atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de atendimento, grelha-resumo, relatório final', 2012, 0, 1),
(757, 838, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Zona Industrial de S. Domingos', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca/ ESA; Câmara Municipal de Arouca', 'Inscrição individual de alunos das turmas: 7º E, 8º B, 8º D, 8º E, 8º G, 8º H, 8º I, 8º J, 9º D, 9º H, 10º G, 10º I, 11º D, 11º G, 12º H; 12º J', '', 'A atividade consistiu numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais na qual participaram os alunos do agrupamento. A prova foi composta por duas mangas e teve a participação de 26 alunos. No final da prova foi entregue um saco a cada participante que incluía um lanche e folhetos informativos do Geopark Arouca. Seguiu-se a atribuição dos prémios aos vencedores (categoria velocidade e categoria originalidade).  \r\nA organização esteve a cargo do Curso de Técnico de Organização de Eventos (TOE)envolvendo várias disciplinas da componente técnica.\r\nA atividade teve a presença do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, da Drª Isabel Bessa e da Diretora do Agrupamento. Também marcaram presença os Bombeiros Voluntários de Arouca que contribuiram para o bom desenvolvimento deste evento.\r\nEmbora estivesse planeada para o dia 9 de março, a atividade concretizou-se no dia 6 de abril, alteração que se deveu às condições atmosféricas adversas que se registaram na data inicialmente prevista.', 'A atividade registou uma grande participação dos alunos do agrupamento embora tenha ficado um pouco aquém do número previsto em função das inscrições inicialmente feitas. Salienta-se a disponibilidade dos Encarregados de Educação em apoiar os respetivos educandos na deslocação e no transporte dos carrinhos.  \r\nTambém a assistência, em número significativo, mostrou grande entusiamo durante o desenrolar da prova.\r\nA responsável pela CMA considera que esta atividade foi bastante interessante e que deverá ser repetida futuramente. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 3, 'José Vitor, Manuela Belém e Mário José Pinto', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 4, 'Registo fotográfico e em vídeo.', 2012, 0, 1),
(758, 854, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Alvarenga', 'NumoFreita, GNR e Docentes', '', 'ALV01, ALV 02 e JI', '', 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'No que se refere à sensibilização dos alunos para o cumprimento das regras de segurança, os objetivos foram cumpridos e os alunos revelarm-se interessados e participativos. Houve um boa articulação e partilha com os agentes, os elementos da NumoFreita e com os condutores.\r\n \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 6, 'Titulares de turma e educadora', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 'Observação direta e questionário oral', 2012, 0, 1),
(759, 853, 'Feirinha', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Alvarenga', 'Associação de Pais', '', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'Elaboração de trabalhos para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Os objetivos foram cumpridos, havendo uma envolvência positiva dos alunos na construção dos trabalhos com utilização de diferentes técnicas e reutilização de materiais.\r\nOs alunos foram sensibilizados para o aproveitamento de materiais e canalizados para o espírito de entreajuda.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 5, 'Docentes titulares e Educadora', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(760, 609, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Bárbara Machado, José Luís Alves e Hilário José Oliveira Alves', 'Minermós', 'Todas', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a importância do património geológico foram colocados à venda rochas, minerias e fósseis. O contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais é uma mais valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula. Esta actividade decorreu durante todo o dia, no espaço da recepção.', 'Foram muitos os elementos da comunidade escolar que adquiriram exeplares de minerais, rochas e fósseis. À que referir ainda que os professores responsáveis pela actividades estiveram sempre disponíveis para responder a dúvidas e questões colocadas sobretudo pelos alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Nenhuma', 4, 'Afluência dos alunos', 2012, 0, 1),
(761, 604, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 'ESA', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 'Geoparque Arouca', 'A, B e D do 10º ano', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques foi levada a cena a peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto foi de autoria da professora Bárbara Machado, a encenação esteve a cargo da professora Isabel Oliveira e as personagens foram representadas por alunos das turmas A, B e D do 10º ano. A apresentação desta peça decorreu na sessão de encerramento da referida conferência. Uma vez que foi necessário que a representação fosse feita na língua oficial da conferência - o inglês - foi solicitado o apoio da professora Isaura Ventura na tradução e declamação do texto.', 'A peça de teatro foi aplaudida de forma entusiástica por todos os presentes, tendo sido muitos aqueles que abordaram os professores responsáveis e os alunos para mostrar o seu contentamento e felicitar os alunos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professora Isaura Ventura', 'Nenhuma', 5, 'Grau de satisfação do público', 2012, 0, 1),
(762, 709, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(763, 706, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(764, 692, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 6, 2, '2013-02-14', '2013-02-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'A 2.ª aplicação integrou, ainda, os encarregados de educação e o pessoal docente e não docente.', '7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas foram aplicadas aos alunos dos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional, nos dias 14 e 15 de fevereiro.\r\nNesta fase foram aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (numérico, verbal e abstrato) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores, composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola (OE).Foi ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nEntre os dias 21 e 25 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo, 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.\r\n\r\n2.ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE\r\n     Na última semana de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pesoal docente e não docente questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos online.\r\n', 'O desenvolvimento da 2.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nA implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas.\r\nPara a aplicação das referidas provas e para garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, o GAA, em articulação com os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), disponibilizaram um horário de atendimento, no gabinete de autoavaliação, na semana de 5 a 8 de fevereiro. Ainda para este efeito, o GAA, em articulação com a Comissão Administrativa Provisória e os Serviços de Psicologia e Orientação, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral.\r\n\r\nProcedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(766, 759, 'Passeio escolar a Roma', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 'Roma', 'Lindolfo Tavares', '---', '12ºD', '', 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade. Após apresentação do programa, aos alunos,só dois se inscreveram e participaram nesta atividade.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos gostaram imenso.Uma atividade que contribuiu para o enriquecimento do aluno, tanto na vertente cultural e artística; como na religiosa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Lindolfo Tavares', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos.', 2012, 0, 1),
(767, 757, 'Passeio escolar', 1, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Aquaparque - Amarante', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '8ºA;B;C;D;E;F', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar no passeio escolar ao Aquaparque em Amarante. Um espaço dedicado ao lazer e bem estar. Os alunos desfrutam dos vários escorregas e piscinas do aqua parque.', 'Um dia repleto de emoções em que os alunos gostaram imenso. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, destacando-se o salutar convívio e o fortalecimento dos laços de amizade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Pedro Regadas; Nuno Bessa; Marco Costa', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha de avaliação', 2012, 0, 1),
(768, 758, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'APARF', 'Várias: do 7ºano ao 12ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.\r\nEsta atividade de solidariedade envolveu vários alunos; os professores de E.M.R.C. do Agrupamento e os senhores padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra. O resultado desta campanha cifrou-se nos 5300,00€.', 'Os alunos ficaram a conhecer a sede da APARF, bem como os vários projetos desenvolvidos pela associação. Esta atividade permitiu aos alunos desenvolverem o valor da solidariedade na alegria de dar.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Lindolfo Tavares; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(769, 748, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2013-04-19', '2013-04-19', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã.', '7ºA,B,C,D,E,F,G,H; e 2 alunos por cada turma do 8º ano ao 12º ano de escolaridade.', '', 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.Os alunos neste evento terão a oportunidade de participar em diferentes atividades: desportivas e radicais; culturais e artísticas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, manifestaram enorme contentamento por terem participado nesta atividade. Os objetivos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas; Marco Costa;Luís teixeira; Manuela Guedes; Rosa Almeida; José Amorim; Domingos; Ruben; Sérgio Castro; Vera, Silvia Jesus; Sérgio Almeida', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula.', 2012, 0, 1),
(770, 728, 'Equamat', 1, 3, '2013-04-23', '2013-04-23', 'Universidade de Aveiro', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 'ESA', 'Alunos dos 7º, 8º e 9º anos', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da atividade é bastante positivo, na medida em que os objetivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos demonstraram interesse e aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta atividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Esta competição visou essencialmente incentivar e desenvolver o gosto pela matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. Proporcionou também aos alunos, compreender e articular conceitos importantes ao nível desta disciplina, bem como o interesse na participação neste tipo de concursos, facultando ao mesmo tempo a proximidade a diferentes experiências.\r\nPara além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. A camaradagem e a boa disposição, estiveram sempre presentes ao longo desta visita.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Fernando Teixeira,Inês Fernandes', 'matemática (3º ciclo)', 5, 'Observação direta e feedback dos alunos.', 2012, 0, 1),
(771, 788, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 'Centro tecnológico de S João da Madeira', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Camara Municipal  de Arouca', '6ºA e alunas do Clube de Artes ', '', 'Visita ao Núcleo Nuseológico e Tecnológico de S João da Madeira.\r\nOs alunos do 6ºA incluindo as alunas que estão inscritas no Clube de Artes que pertencem a esta turma, deslocaram-se ao Núcleo Museológico e Tecnológico de S João da Madeira. Foram transportados pela Camara Municipal que contribuiu desta forma para que esta visita se efetuasse.\r\nA visita começou pela chegada ao Núcleo e aí se inteirarem das empresas que estão incluidas neste circuito. Receberam as indicações e normas para que as visitas decorressem da melhor maneira. Depois de receberem todo o equipamento começaram por visitar a Viarco, onde foram recebidos pelo empresário, que lhes explicou todo o processo de fabrico de um lápis. Seguiu-se a visita à fábrica e a todo o circuito de fabricação in locco.\r\nTerminando a visita pelas 12 horas, foram conhecer o parque da cidade e aí almoçaram.\r\nSeguiu-se a visita da tarde à empresa Fepsa, onde lhes foi explicado todo o processo de fabricação de feltros para chapéus. \r\nEmpresas distintas, mas com atividades que cativaram os nossos alunos demonstrando todo o trabalho e processos de fabrico que eles desconheciam. \r\nEsta visita foi muito enriquecedora e motivadora para os conhecimentos dos alunos.', 'A visita foi uma mais valia para o processo ensino/ aprendizagem dos alunos.\r\nA visualização no local de fabrico de peças usadas diariamente tal como um simples lápis, é um incentivo maior para que os alunos ganhem maior respeito pelo que usam e criem um carinho maior pelos objetos do quotidiáno.\r\nSentir todo o trabalho que dá em criar uma peça, faz com que os alunos sejam seres mais pensantes e futuros cidadãos mais responsáveis.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'EV,ET e Clube de Artes', 5, 'observação direta do comportamento dos alunos perante a situação de trabalho, do seu comportamento e de atitudes fora do ambiente de sala de aula. Relatório da visita.', 2012, 0, 1),
(772, 777, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 'Mercado de Santiago (Aveiro) e Museu Marítimo de Ílhavo (Ílhavo)', 'Vera Silva e Inês Silva', 'Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro e Museu Marítimo de Ílhavo', '8ºI', '', 'No período da manhã, no Mercado de Santiago - Aveiro, os alunos  participaram num workshop de produção de ovos-moles,promovido pela Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, e reconhecendo características deste doce típico da região de Aveiro. Esta atividade conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos visitaram o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Os alunos tiveram o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressaram à escola.', 'Os alunos responderam a um inquérito.\r\nA turma é constituída por 20 alunos, dos quais 19 responderam a um questionário de satisfação.\r\nÀs questões colocadas, e a seguir designadas, obtiveram-se os seguintes resultados:\r\n-Organização da visita de estudo- 6 respostas satisfaz bem(31,6%)e 13 respostas satisfaz plenamente (68,4%); \r\n-Gestão do tempo disponível- 7 respostas satisfaz bem(36,8%)e 12 respostas satisfaz plenamente (63,2%);  \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Higiene Alimentar- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%); \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Ciências Naturais- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%);\r\n-Apreciação global da visita de estudo- 1 respostas satisfaz bem(5%)e 6 respostas satisfaz plenamente (95%).\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Vera Silva e Inês Silva', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 5, 'Inquérito respondido pelos alunos', 2012, 0, 1),
(773, 651, 'Preparação para o exame DELF', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', '--', '9ºB,D,E,F', '', 'A preparação dos alunos para o Exame DELF, de nível A2, consistiu na frequência de uma aula de 45 minutos, um segmento semanal, à 4ª e 5ª feira, para dois grupos (11h55 - 12h40 / 14h15-15h00, respetivamente) de acordo com a disponibilidade no horário dos alunos. Estas aulas realizaram-se, num turno, a partir do dia 31 de outubro de 2012 , no outro turno a  partir de 8 de novembro de 2012, num total de 22 segmentos na primeira situação e de 20 segmentos na segunda situação. Do dia 31 de outubro a 5 de dezembro decorreram algumas aulas, das 14h15 às 15h00, também à 4ª feira, mas alguns alunos desistiram e  esse horário deixou de existir.10 alunos deixaram de comparecer a estas aulas ao longo do 1º período, mas os restantes, por outro lado, foram sempre muito assíduos e pontuais.  Foram desenvolvidas diferentes atividades  de compreensão e expressão oral e escrita, de acordo com a tipologia do exame assim como a visualização e audição de reportagens do canal TV5 Monde, com a devida exploração didática das mesmas.\r\n Relativamente ao nível B1, quatro alunas demonstraram logo no início do ano letivo a vontade de realizar o exame, tendo a docente combinado com elas vários segmentos (fora do horário tanto das alunas como da própria docente) a fim de treinarem as diferentes competências, através de exercícios variados e da resolução de provas, de forma a inteirarem-se da sua tipologia.', 'Os 15 alunos que frequentaram assiduamente as aulas de preparação para o exame DE NÍVEL A 2 demonstraram sempre uma grande motivação na realização das atividades propostas, expuseram as suas dificuldades e dúvidas, o que permitiu, além de tudo, uma partilha de saberes e de estratégias de aprendizagem da língua.\r\nNo dia 10 de maio  realizaram o exame na Escola Secundária Bento Carqueja, em Oliveira de Azeméis e no dia 16 de junho receberam os respetivos Certificados, cujos resultados aí registados revelam a proficiência destes alunos no nível A2  de acordo com o QECRL. Todos os alunos tiveram sucesso e  os resultados foram muito satisfatórios(Suficiente - 2 alunos; Bom - 10 alunos;  Muito Bom - 3 alunos). Considerando todos os resultados, a média é de 82,5%.\r\nQuanto às 4 alunas que realizaram o exame de nível B1, este decorreu no dia 9 de maio na Escola Secundária Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho. Os resultados foram bons, pois vão de 81,5% a 91%, perfazendo uma média de 86,25%. Além disso, a nossa melhor aluna foi premiada pela Alliance Française, conforme noticiado em junho na página do Agrupamento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva', 'Francês', 5, 'resultados no exame', 2012, 0, 1),
(774, 871, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 'estabelecimentos de Ensino', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 'Sociedade Portuguesa da Matemática', 'EB1 de Bacelo, Ponte de Telhe e Alvarenga, Polo de Canelas, Polo de Rossas', '', 'Cinco estabelecimentos de ensino, Polo de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo,EB1 de Ponte de Telhe, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consistiu num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico. O concurso consistiu numa única prova que se realizou em cada escola participante, no dia 22 de maio. \r\n', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos tiveram oportunidade de vivenciar uma experiencia curricular de apelo ao raciocínio e à imaginação;\r\nNo entanto, a percentagem de adesão não foi a mais desejada, pois apenas 7, em 13 turmas, aderiram às MiniOlimpíadas.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Helena Rocha, Margarida Teixeira, Daniela Sousa, Candida Brandão, Luis Valente, Sónia Costa, Isabel Gonçalves', 'Matemática', 4, 'Testes, atas de conselhos de ano', 2012, 0, 1),
(775, 872, 'Dia da Mãe', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', '-', 'Todas', '', 'Esta atividade decorreu em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articulou com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articulou com AECs; \r\nOs alunos envolveram-se em atividades de : Leitura e reconto de textos ligados ao Dia da Mãe; Leram e analisaram diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construiram textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustraram; Exploraram diferentes tipos de materiais; Exploraram técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizaram/Reciclaram materiais; Pesquisaram/Recolheram património oral; Reproduziram Canções; Dramatizaram textos/canções; \r\n\r\n', 'Os objetivos foram atingidos, pois promoveram-se valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos, associados à figura materna, numa cultura de afetos e de civismo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos Finais; Atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(776, 869, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 'Oliveira de Azeméis', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Escola', 'BAC01, BACO2, Jardim de Infância', '', 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', 'Os objetivos foram atingidos proporcionando aos alunos novas experiências artísticas e lúdicas nos diferentes espaços do Centro Lúdico. Os alunos puderam usufruir dos espaços realizando atividades diferentes, fora do contexto de sala de aula,estimulando-os no contacto com os livros, com as novas tecnologias e com diversos jogos, quer no espaço interior como exterior. As crianças demonstraram grande entusiasmo e envolvimento nas diferentes atividades que realizaram. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 'Ata de Coordenação de Estabelecimento, Autoavaliação', 2012, 0, 1),
(777, 878, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa"', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 'Sinja Rossas', 'Raquel Duarte e José Costa Gomes', 'Câmara Municipal, Junta de Freguesia, AGA, BEs, AdDP', 'Todas', '', '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas com apresentação da "Manta comunitária"\r\n', 'Os objetivos foram atingidos', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'professores do Polo Escolar de Rossas', 'Interdisciplinar', 5, 'registos fotográficos, nº de presenças e entidades envolvidas, notícias, atas', 2012, 0, 1),
(778, 893, 'OPERAção pequenada no PERossas', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 'Polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Casa da Música', 'Todas', '', 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistiram a um Recital Lírico (fotos), onde ouviram algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estiveram  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\nOuviram: Non Piu Andrai (Fígaro) – Le Nozze di Fígaro de Mozart ; Mon Cœur (Dalila) – Samson et Dalila de Saint-Saëns ; Madamina… (Leporello) – Don Giovanni de Mozart ; Acerba Volutá (Princesse de Bouillon) – Adriana Lecouvreur de Cilea ; Di Provenza (Germont) – La Traviata de Verdi ; Habanera (Carmen) – Carmen de Bizet ; Pa-pa-pa (Dueto Papagena e Papageno) – Die Zauberflöte de Mozart; Duetto Buffo di due Gatti - Rossini.\r\n\r\n\r\n', 'O espectáculo foi um sucesso e a concentração dos pequenos ouvintes foi uma realidade.\r\nTodos gostaram. Afinal as crianças também sabem apreciar um bom concerto!\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Expressões', 5, 'Registos fotograficos e videogravados, atas', 2012, 0, 1),
(779, 882, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Serra do Montemuro', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 'AGA - Associação Geopark Arouca', 'Todas', '', 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro"numa caminhada geo-florística,com o objetivo de recolher espécies florísticas para a construção de um herbário.Esta atividade contou com a colaboração de Tiago Monteiro, especialista na botânica de Montemuro, que identificou as espécies recolhidas. Os alunos observaram,compararam, identificaram e recolheram algumas espécies. Estas espécies, serão analisadas e identificadas com nomes próprios da região. Estas plantas posteriormente foram sujeitas à secagem, para construção do herbário.', 'Os objetivos foram atingidos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Raquel Duarte, Madalena Duarte, Daniela Sousa, Marta Brandão, Helena Rodrigues', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, registos de observação, notícias na comunicação social, atas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(780, 664, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 'Centro de Saúde, Associação de Pais, Associação Contra a Obesidade', 'JI Polo Rossas e 4ºano Polo Rossas, JI/EB1 de Arouca', '', 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» consistiu na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorreu de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos exploraram diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que foi disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberam diariamente uma estrela de herói, sempre que ingeriram uma porção de fruta ao lanche, que foi assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolveu o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consistiu na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integrou os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fez parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.\r\nA nível distrital o Polo de Rossas conseguiu o 1º prémio e o JI/EB1 de Arouca o 2º. Ficaram apurados para a votação final.\r\nEste projeto participou ainda numa palestra, no âmbito do PES, sobre a Alimentação e num programa da Rádio, HORAesa, com a mesma temática.', 'Os objetivos foram atingidos. No entanto, esperava-se mais adesão das turmas do agrupamento.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Filomena Brito, Fátima Coelho, Costa Gomes e docentes do JI/EB1 de Arouca', 'Interdisciplinar', 4, 'Hinos, Notícias, registos video-fotográficos, Programa, adesão à palestra.', 2012, 0, 1),
(781, 689, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 'Biblioteca', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', '---', '---', '', '\r\nA actividade de comemoração do 25 de Abril decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de Maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respectivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores.\r\n', 'Consideramos que os objectivos esperados e formulados aquando da apresentação desta actividade foram plenamente atingidos.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adélia Almeida', 'aalmeida', 1, 2, 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 'História e História A', 5, 'Número de alunos e professores que participaram', 2012, 0, 1),
(782, 899, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 'Praça Brandão de Vasconcelos', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 'Biblioteca Municipal e ESA.', 'Todas as do 1º CEB', '', 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca (a desenvolver estágio na Biblioteca Municipal) e a EB1 de Arouca, foi apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”, como projeto final de estágio. Os alunos apresentaram várias danças, coreagrafadas pelo estagiário, que despertaram a curiosidade da comunidade que assistiu ao espetáculo.', 'Os objetivos foram alcançados, enquanto se proporcionou o contacto com culturas diversas, se desenvolveu o ritmo e a expressividade, se\r\ncriou ambientes de expressão multicultural e se promoveu a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 5, 'Todos os do 1º CEB', 'Expressões', 5, 'Registos fotográfico, notícias, atas.', 2012, 0, 1),
(783, 730, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'nenhuma', '7ºB, 7ºE, 8ºA, 8ºB, 8ºC,9ºB,9ºD, 9ºE,9ºF,12ºA', '', 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '\r\nA aplicação das provas do concurso decorreu com normalidade, sendo assegurados os procedimentos impostos pela organização do concurso.   \r\nA atividade foi planificada e concretizada  de acordo com a calendarização prevista.\r\nParticiparam na atividade alunos da categoria Benjamim,  da categoria Cadete e  da categoria Estudante. Não houve participantes na categoria Júnior. \r\n Este concurso permitiu constatar que a nossa escola tem alunos com um gosto especial pela matemática e pelos desafios que ela proporciona.\r\nA atividade desenvolveu-se com grande empenho e concentração dos alunos na realização das provas. \r\nAssim considera-se que os objetivos do concurso foram alcançados, estimulando nos alunos o gosto pela matemática, a descoberta do  seu lado lúdico  e a perceção que resolver os problemas propostos pode ser uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'Matemática', 5, 'Resultados das provas e feed-back dos alunos.', 2012, 0, 1),
(784, 887, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 'EB2,3 Arouca', 'Joaquina Quintas', 'Arouca Geopark, José Manuel Esteves, Associação de Pais da EB2,3.', 'Alunos do clube Célula Ecológica', '', 'Palestra,orientada pela engenheira agrónoma Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. Numa primeira parte foram apresentadas algumas espécies de plantas aromáticas e medicinais. Foram abordadas técnicas de plantação e de sementeira. Demonstração, realização e prova de infusões e chás. Confeção/decoração/aromatização de velas.', 'Foram cumpridos os objetivos, uma vez que se proporcionou conhecimento sobre plantas típicas de região e se despertou o interesse dos alunos para a preservação dos património natural local. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 6, 'Célula Ecológica e BE', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, produtos finais, relatórios. ', 2012, 0, 1),
(785, 646, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 'Auditório 1 da ESA', 'Professores do Clube ZOOM Europa, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Clube Zoom Europa, Comunidade Escolar e Padre Vaz Pinto', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, 11A, 11B, 11D, 11E', '', 'No dia 9 de maio, Dia da Europa, na Escola Secundária de Arouca, perante uma plateia de alunos do ensino secundário que encheram completamente o auditório, o Padre arouquense António Vaz Pinto proferiu uma palestra alertando para os “contravalores que minam a sociedade europeia".\r\nA preparação desta atividade começou a desenvolver-se no 2º período, através do convite redigido pelos professores Jorge Oliveira e Ana Saavedra e endereçado ao Padre António Vaz Pinto, que respondeu de forma muito positiva e agradável a esta iniciativa, confirmando a sua presença na ESA no dia 9 de maio, dia da Europa.\r\nA apresentação do ilustre orador foi feita, sob a forma de carta dirigida ao Padre Vaz Pinto, pela professora Rosa Sousa, Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e a palestra/debate foi moderada pelo professor Jorge Oliveira.\r\nDurante a sua intervenção que cativou o público, este ilustre orador abordou as diversas dimensões da História, Geografia, Filosofia e Política europeia, considerando que a solução para o futuro da Europa está na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”.\r\nDurante 90 minutos, os alunos e professores que tiverem a oportunidade de assistir a esta conferência, escutaram atentamente uma excelente lição sobre os valores e contravalores que constituem as raízes da construção da Europa e da Sociedade Europeia.\r\nNeste relatório segue-se a publicação, no Jornal Roda Viva de Arouca, da notícia sobre esta palestra, escrita pelo seu correspondente professor Adriano Sousa, da ESA.\r\n"Em palestra na ESA, Padre Vaz Pinto alerta para os Contravalores que minam a sociedade europeia.\r\nOs padrões axiológicos da civilização ocidental estiveram em foco numa palestra proferida Padre António Vaz Pinto. Excelente orador, de fortes convicções e enorme cultura humanista, o Padre arouquense integrou diversas dimensões da História, da Filosofia e da Política europeia, numa abordagem que cativou alunos e professores, que encheram o auditório da Escola Secundária de Arouca no passado dia 9 de Maio. A iniciativa, intitulada“Europa: que valores, sociedade e futuro?”, partiu do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e do Clube Zoom Europa desta escola arouquense. Na abertura, Rosa Sousa, coordenadora do departamento curricular, contextualizou a presença do ilustre arouquense e a relevância da temática na contemporaneidade. \r\nComeçando por descrever as raízes da construção de uma ideia de Europa – “ a cultura greco-romana, o sangue dos bárbaros e o baptismo cristão” – António Vaz Pinto rapidamente enveredou pelo núcleo do problema europeu: o que é a Europa? Que valores para a Europa? O diagnóstico e o sentido crítico do palestrante não podiam ser mais evidentes. O problema do mundo desenvolvido e da Europa em particular está fundamentalmente na tábua de valores que orientam a vida dos indivíduos e da sociedade. Quais são os valores mais importantes? Uma interrogação permanente face aos “perigos do relativismo”, que sempre retorna para instigar o pensamento do homem europeu: “se tudo for relativo a cada um, fica-se sem critérios de avaliação e de acção”. Como distinguir o bem do mal, o justo do injusto? Uma clarificação da consciência moral, ética e religiosa que é (deveria ser) assunto urgente na agenda do homem contemporâneo, que tem relegado para segundo plano os valores essenciais à realização individual e colectiva. “Hoje em dia há uma forte apetência pelos contravalores”, alertouAntónio Vaz Pinto, ao destrinçar as fragilidades morais da sociedade europeia, onde predominam os inimigos da autenticidade ética, os quais nos fazem frequentemente “parecer Pilatos, homem que agiu contra a sua consciência, entregando Jesus depois de o declarar três vezes inocente”. \r\nBens materiais e inveja proliferam\r\nOs contravalores são “um lavar de mãos” que não conduzem a humanidade alguma, verdadeira e justa. Quando se impunha que houvesse uma “supremacia da partilha e da solidariedade”, encontramo-nos no reinado “do materialismo, do hedonismo e do consumismo; as pessoas entendem que se realizam através dos bens materiais e do prazer, as pessoas vivem para consumir e para se satisfazerem a si próprias, caindo no egoísmo e perdendo o sentido crítico”.De mais pecados padece a civilização europeia, como “a valorização da aparência, da falsidade e do sucesso; seguimos as modas, queremos é agradar, ter e mostrar”, em lugar de evidenciarmos os valores da “modéstia e da simplicidade”. O mau estar civilizacional está ainda“no domínio e no poder egoístas”, que abalam a noção de serviço criado e pensado em prol de uma sociedade mais humana, justa e igualitária. Como se não isso bastasse, mais contravalores andam à solta: “em vez do amor, da verdade e da justiça e da sua defesa a todo o custo”, proliferam “a mentira, o desamor, o ódio, o desprezo e a inveja; a nossa sociedade está cheia dela, não aceitamos nem reconhecemos o êxito e as coisas boas que os outros têm.” \r\nNeste contraditório paradigma axiológico em que o homem se perde, a construção do sentido e da felicidade da Europa passam pela clarificação ou resolução da sua tábua de valores.“O nosso mundo está mal montado, está montado sobre os bens materiais”, reafirmou António Vaz Pinto, salientando que os contravalores “são e trazem problemas que vão dificultar a construção da Europa. A solução para o futuro da Europa só pode estar na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”, concluiu António Vaz Pinto". Autor da notícia: Manuel Sousa', 'Considerando a atualidade do tema, o interesse,a escuta atenta de toda a plateia que encheu completamente o Auditório 1 da ESA e o elevado grau de satisfação de todos os participantes, bem como o destaque que a atividade mereceu nos órgãos de comunicação social locais, a organização faz uma avaliação extremamente positiva desta atividade que superou os objetivos e a expetiva subjacente à iniciativa.   ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, ' Amélia Rodrigues, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Geografia e Filosofia', 5, 'Grau de interesse, envolvimento e satisfação dos participantes e notícias nos órgãos de informação local.', 2012, 0, 1),
(786, 663, 'Aprender Europa', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 'Corredor da receção até à sala de professores da ESA', 'Clube ZOOM Europa', 'Alunos e Professores', '9F, 11D, 11E, 12C', '', 'A atividade intitulada Aprender Europa destacou-se por duas iniciativas: a primeira realizada durante o 1º período culminou consistiu na comemoração de uma data festiva utilizando o plurilinguísmo da União Europeia com o desejo de Feliz Natal nas línguas oficiais da mesma, a toda a comunidade educativa.\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos do 9ºF, resultaram numa exposição em vários formatos, onde se destacava o nome do país, a bandeira e o desejo de Feliz Natal na língua oficial, relativa aos 27 países da União Europeia.\r\nEsta esposição de grande beleza conferiu um espírito natalício à ESA e foi muito apreciada por toda a comunidade educativa desde o início do mês de Dezembro até ao início do 2º período, uma vez que continha motivos alusivos à festa natalícia dos diferentes países da União Europeia. Foi um momento de unidade na diversidade linguística que continua válido na União Europeia.\r\nA segunda, realizada durante o 2º período, também resultou numa exposição sobre o Bilhete de Identidade dos 27 países da União Europeia, que incluía o hino, a bandeira, o lema, a data de adesão de cada país à UE, o regime Político, a população, a superfície, a língua oficial, a moeda, as figuras públicas de destaque, quer no passado, quer no presente, os principais monumentos, as tradições, a cultura, a beleza paisagística da União Europeia.\r\nEsta exposição foi montada no princípio de março, teve grande visibilidade no dia 7 de março, dia da realização de atividades do PAA. Também foi largamente observada no dia 14 de março, dia da realização da fase regional, na ESA, do concurso Nós@europa, dinamizado pela Universideda de Aveiro, com o objetivo de ser mais um contributo da ESA, no empenho e mobilização para este concurso. \r\n', 'Estas duas atividades designadas "Aprender Europa" foram avaliadas de forma extremamente positiva por toda a comunidade educativa, que não se cansou de, repetidadmente, elogiar a criatividade, o interesse e a beleza destes trabalhos que além de proporcionarem, em momentos distintos e apropriados, um ambiente de grande beleza à ESA, também constituiram uma excelente forma de educar para a cidadania, quer pela transmissão de conhecimentos, sobretudo através da imagem, quer pelo respeito, interesse e admiração que os alunos revelaram em relação aos trabalhos expostos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 'Geografia', 5, 'Reação muito positiva da comunidade escolar e felicitações à organização pelas atividades', 2012, 0, 1),
(787, 885, 'Ação de Sensibilização "Afetividade"', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Polo Canelas', 'Coordenação EB1 Canelas', 'AICIA', 'Todas', '', 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto a comunidade educativa teve oportunidade de partilhar opiniões sobre como se deve educar uma criança no afeto e na regra, num crescimento saudável e feliz. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, número de presenças', 2012, 0, 1),
(788, 624, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos', 4, 4, '2012-10-12', '2013-04-30', 'ESA, FNAC, onde o livro É A HORA...! chegar', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Editora Tropelias & Companhia, valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO, FNAC, empresa de organização de eventos Verde Clara, Academia de Música de Arouca, Grupo Cultural e Recreativo de Rossas, livrarias de Arouca,', 'Vários alunos de várias turmas', '', 'NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE AROUCA\r\nEm estreita ligação com a Direção da ESA, preparei toda a sessão de lançamento do livro: É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga, publicado pela Tropelias & Companhia, no dia 14 de dezembro, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA), seguida de um porto de honra organizado pela empresa de organização de eventos Verde Clara que, com muito bom gosto, ajudou a criar um ambiente de festa e convívio entre todos os que quiseram/puderam estar presentes.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial do ator João de Carvalho, da cantora Simone Soares, do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns daqueles que foram os atores da peça na sua estreia - no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO. \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro que explicaram o trabalho de pesquisa e escrita criativa, que começaram a desenvolver no Clube de Artes Cénicas (CAC) da ESA, e o processo de encenação, que se distinguiu por incluir alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Uniram-se na esperança de que “fazendo acordar” os valores o mundo pode vir a ser melhor.\r\nDepois foi a vez de ouvir a opinião dos convidados e críticos externos, o ator João de Carvalho e o padre José Aníbal Mendonça (responsável pela Delegação Nacional Salesiana de Pastoral Juvenil), sobre esta peça de teatro de 3 atos, divididos por um número irregular de cenas que conta com momentos históricos e recreativos, humor, mas sobretudo uma mensagem que não deixou, nenhum deles, indiferente. Foram valorizados quer o processo de escrita de um texto dramático, com características próprias e de difícil construção, quer a mensagem por ele transmitida: tomando como ponto de partida a figura de D. Sebastião, encontrar uma resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nA presença de várias citações, ao longo do texto, de obras imortais como “Os Lusíadas” de Luís Vaz de Camões, “Mensagem” de Fernando Pessoa ou “Conversas com Agostinho da Silva” de Victor Mendanha torna o É A HORA…! ideal para os estudantes, para os professores, para os amantes do teatro, da história e da poesia, para os apaixonados por Portugal, para os adolescentes, os jovens e os adultos de todas as idades, para as famílias, as escolas, os grupos de jovens, de teatro e associações culturais e recreativas.\r\nSegundo a Presidente da Comissão Administrativa Provisória do Agrupamento de Escolas de Arouca, Adília Cruz, “Projetos como este são fundamentais na vida de uma escola que se quer aprendente e que não desiste dos seus alunos, pois dá a conhecer que com apoios podemos contribuir de uma forma muito eficaz e inovadora para o desenvolvimento cultural da comunidade. A cultura é uma vertente essencial na identidade de um povo e na formação dos seus jovens.”\r\nA publicação desta peça de teatro deve-se ao trabalho, esforço e empenho não só dos seus autores, mas também de toda uma comunidade escolar e local, porque foram muitos os que para ela contribuíram.\r\n“Bem hajam todos quantos contribuíram para o êxito deste projeto e apoiaram a sua realização”: Adília Cruz, no prefácio do livro.\r\n\r\nNA FNAC\r\nAmplamente divulgada na Agenda Cultural da página web nacional da FNAC, no dia 19 de janeiro, pelas 18 horas, no Fórum da FNAC do Gaiashopping, decorreu a segunda sessão de apresentação do livro É A HORA…!, a convite da editora Tropelias & Companhia e com o apoio do Município de Arouca, que gentilmente disponibilizou um autocarro.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e por mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial da cantora Simone Soares, de uma pequena representação do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns elementos do elenco da peça, da sua estreia, e de outros que se foram juntando. \r\nO Grupo Cultural e Recreativo de Rossas (ao qual enviei um ofício de congratulação e agradecimento) emprestou o seu guarda-roupa para a caraterização das personagens históricas do trailer da peça apresentado nas duas sessões públicas de divulgação da obra (auditório da ESA e Fórum da FNAC do Gaiashopping). \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro.\r\nA apreciação crítica do livro ficou a cargo de Hugo Miguel Gonçalves da Rocha Fernandes (docente de História na Escola Secundária de Arouca) e de Maria d’Orey Roquette Montenegro Correia (formada pelo Istituto Mistici Corporis de Florença em Ciências Sociais e Religiosas e pela Universidade Católica Andrés Bello em Ciências Pedagógicas).\r\nHugo Fernandes, tendo como pano de fundo uma imagem do retrato de D. Sebastião pintado por Cristóvão de Morais, fez uma contextualização histórica da figura deste rei, elogiando o material pedagógico que constitui o primeiro ato da peça. Os dois últimos atos da obra levaram-no a fazer a analogia com a escultura de D. Sebastião de João Cutileiro, que se encontra em Lagos e que desconstrói a figura real e ergue a simbologia por detrás do mito. Hugo Fernandes realçou que este livro traz sobretudo uma mensagem que pretende ser a resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nMaria d’Orey Correia destacou a vertente de projeto que constitui o É A HORA…! e que inclui alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Destacou ainda que a heterogeneidade do grupo não foi um obstáculo, mas a sua grande riqueza pois os participantes partilharam saberes, dons e capacidades, desenvolvendo um projeto comum, colocando em prática os princípios de educação preconizados por Jacques Delors. \r\n\r\nNO YOUTUBE (http://www.youtube.com/watch?v=wn1YLHhtREo)\r\nEstá publicado no youtube, desde o dia 23 de janeiro de 2013, o filme realizado pelo professor António Soares e pelo aluno Sérgio Pereira, do 12ºG, da apreciação crítica do ator João de Carvalho ao livro É A HORA…! com ligação para o blogue da editora Tropelias & Companhia e para a página web do AEA através de uma notícia.\r\n\r\nNA REVISTA CIDADE NOVA (Abril 2013)\r\nDuas das autoras do livro É A HORA…! (Ana Helena Pinto e Márcia Ferreira) publicaram, em abril de 2013, na revista mensal Cidade Nova, o artigo: “É A HORA…!” Um Livro, Um Projeto.\r\n', 'Todo o elenco que fez parte da peça, na sua estreia, no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO foi contactado (mais de 70 pessoas), mas os compromissos atuais não permitiram que todos estivessem presentes. \r\nNo entanto, na ESA toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga voltou a envolver cerca de 70 pessoas.\r\nNa FNAC toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! envolveu quase 40 pessoas. \r\nO livro está à venda na reprografia da Escola Secundária de Arouca, nas livrarias de Arouca, na Associação Geoparque Arouca e na FNAC e tem servido de presente para colaboradores externos às atividades da ESA. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz. Ana Isabel Jesus, José Mário Brandão', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, pessoal não docente, encarregados de educação, elementos da comunidade educativa, convidados externos envolvidos na atividade, Número de entidades envolvidas, relatório; notícias, fotografias, registos em víde', 2012, 0, 1),
(789, 704, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 'escola secundária de arouca - vitrines e pequenos átrios', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', '----', '7º, 8º, 9º EV', '', 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Grau de satisfação e opiniões dos alunos e dos elementos da comunidade escolar', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 5, 'Auscultação de opiniões', 2012, 0, 1),
(790, 870, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'salas art2, art3, art4 e stic 4', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', '-----', '9º EV', '', 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'Participação dos docentes e alunos.\r\nRealização de experiências plásticas.\r\nGrau de satisfação dos alunos.\r\nTempo de realização das atividades por parte do docente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 5, 'Trabalhos realizados e opiniões.', 2012, 0, 1),
(791, 711, 'Gira Volei', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Luís Coelho, Rui Matos', '------', '3º ciclo', '', 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', 'O Gira Volei 2x2 realizou-se no dia 31 de Maio, entre as 10:15 e as 12:00. Esta atividade, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Participaram 35 equipas (70 alunos) que realizaram 64 jogos.\r\n\r\nInf.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nInf.Masc. – 13 equipas – 25 jogos\r\nInic.Masc. – 8 equipas – 13 jogos\r\nInic.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nJuv. Masc. 4 equipas – 6 jogos\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Ed Fisica - ESA', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(792, 674, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 'LISBOA', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'HOTEL AÇORES LISBOA', '9º G', '', 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'DESCRIÇÃO\r\nNo âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual, os alunos participaram numa visita de estudo à Assembleia da República, à Área Metropolitana de Lisboa e a uma unidade hoteleira de 4 estrelas, o Hotel Açores Lisboa.\r\nPor motivos alheios à nossa vontade o autocarro da Cambratur que nos levaria na viagem atrasou-se bastante, cerca de 1h e 30 min. Este atraso significativo inviabilizou a visita à Assembleia da República pelo que foi necessário adaptar o percurso. Assim alargamos mais a visita à cidade de Lisboa, com percurso e pé e também visitamos o Hotel com mais pormenor.\r\nBALANÇO DA ATIVIDADE:\r\nRelativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos. Adaptaram-se muito bem aos novos espaços que muitos visitavam pela primeira vez, nunca saíram do grupo, mostraram-se participativos, atentos e bem comportados. Aceitaram muito bem as alterações sugeridas por causa do grande atraso do autocarro e, seguramente, desenvolveram um pouco mais o saber estar em situações diversificadas, dando bons sinais de desenvolvimento de atitudes e comportamentos de cidadãos que se pretende que sejam responsáveis, cumpridores, atento e informados.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Organização da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de SMBRH e SMBMR; 4º Gestão do tempo.\r\nA totalidade dos alunos avaliaram a visita de Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da totalidade dos alunos.\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: SATISFAZ PLENAMENTE', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 'INQUERITO AOS ALUNOS', 2012, 0, 1),
(793, 779, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', '-', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', '-', '8I', '', 'Esta atividade não foi realizada, devido às características da turma. A Equipa Pedagógica considerou que, ao longo do ano letivo, a maioria dos alunos mostrou pouca responsabilidade e atitudes de falta de respeito mútuo que impediriam que a visita de estudo fosse bem sucedida e proveitosa.\r\nJulga-se que talvez seja possível realizá-la no segundo ano do curso.\r\n', '-', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 5, '-', 2012, 0, 1),
(794, 778, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 'Óbidos', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'No final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Madalena Oliveira', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Francês', 4, 'Inquéritos', 2012, 0, 1),
(795, 780, 'Colaboração nas atividades da escola', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'Colaboração nas atividades da escola.\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e outros produtos similares para várias atividades que decorreram na escola;\r\n- Confecionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(796, 781, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA, CMA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'AEA, CMA', '8I', '', 'Colaboração nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a CAP do AEA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objetivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(797, 658, 'As Linguas à Mesa', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 'ESA', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', '-', '8I, 9G', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9.º G aprenderam vocabulário e expressões relacionadas com a cozinha, pratos típicos, hábitos e tradições de alguns países. Foram confecionados produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) Os momentos importantes e relevantes foram lembrados ao longo do ano letivo, mas optou-se por não realizar a última fase da atividade, devido às características das turmas envolvidas.', 'Consideramos que os objetivos foram atingidos, no que diz respeito à parte da atividade realizada, tendo-se verificado algum empenho dos alunos, o que lhes proporcionou um alargamento de conhecimentos.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas que lhes foram propostas. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(798, 903, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. ', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE', '', 'Em setembro de 2009, o Clube de Artes Cénicas iniciou as suas atividades (na cantina da Escola Secundária de Arouca, às terças-feiras das 16h55 às 18h25), com a criação do argumento da curta-metragem: Virtualmente Especial. Este resultou de um brainstorming entre os elementos do Clube que posteriormente o transformaram num trabalho cinematográfico (construíram personagens, criaram diálogos, distribuíam papéis, definiram planos de filmagem, escolheram cenários, guarda-roupa e adereços) cujo principal objetivo era passar uma mensagem educativa que contribuísse para provocar uma mudança de mentalidades: refletir sobre os relacionamentos virtuais que se estabelecem atualmente e valorizar a riqueza dos relacionamentos pessoais verdadeiros e, por isso, especiais.\r\n\r\nNo final do mês de setembro de 2009, foi convidado o cineasta João Rita para iniciar uma ação de formação em cinema na ESA e, com os elementos do Clube, realizar a curta-metragem idealizada. O grupo filmou, fotografou e experimentou várias funções subjacentes à produção de um filme, conhecendo todo o processo.\r\n\r\nNo início do mês de novembro de 2009, começaram os trabalhos de montagem, de criação da capa do DVD, sob a orientação da professora Cátia Camisão, e de gravação da banda sonora (com a ajuda do professor António Soares): uma música composta por Armindo Fernandes e outra por Liliano Sousa. \r\nCom uma ajuda da empresa InforArouca, que ofereceu as capas de DVD, e do professor António Peres, que os gravou, o filme ficou pronto.\r\n\r\nNos dias 20, 21 e 22 de novembro de 2009, na VII edição do Arouca Film Festival, no Cinema Globo de Ouro de Arouca, a convite do Diretor do Festival (o realizador João Rita), o Clube de Artes Cénicas apresentou, em estreia absoluta, o Virtualmente Especial na secção "O Cinema nas Escolas" - 1ª Mostra de Filmes Escolares. O filme exibido foi elogiado pela evolução, que revelou, da qualidade do trabalho do Clube e pela atualidade da mensagem educativa percecionada pelo público, como temática importante a ser discutida.\r\n\r\nNo dia 18 de dezembro de 2009, último dia de aulas do 1º período, no auditório da ESA, o Clube apresentou e debateu, com a comunidade escolar, a sua curta-metragem. \r\n\r\nNo início de 2010, a curta-metragem Virtualmente Especial, como respeitava plenamente os direitos de autor, por incluir apenas fotografias, filmagens e músicas originais, pôde participar, no IV Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – Póvoa de Varzim e na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, um projeto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – que contou com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. \r\n\r\nEm julho de 2010, recebemos a notícia de que o Virtualmente Especial tinha ganho uma Menção Honrosa, pela sua originalidade e qualidade, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande © que contou com mais de 3.000 inscrições e ultrapassou as 500 obras a concurso nas várias categorias: Música (subcategorias: Instrumental, Canção, Música à Procura de Letra); Letra; Design de Capa (subcategorias: CD/Disco; DVD; Livro; Jogo ou Revista); Vídeo (subcategorias Videoclip, Vídeo reportagem e Curtíssima); Plano de Promoção Online (subcategorias Música, Filme, Livro, Revista ou Jornal); Escrita Criativa (subcategorias: Ficção; Científico; Poesia ou Teatro) e Media (subcategorias: Generalista, Desporto, Moda, Artes, Viagens, ou outros). Como a mensagem do Virtualmente Especial estava a ser bem recebida, por todos, criámos uma página no facebook, para fazê-la chegar a todo o mundo.\r\n\r\nNo dia 8 de outubro de 2010, uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Diretora da ESA, deslocou-se ao Pavilhão Atlântico, em Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, para participar na Festa Grande C que homenageou, as obras vencedoras no Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © 2009/2010. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças, mas o maior prémio recebido foi a promessa da publicação em DVD e da proteção dos direitos de autor da curta-metragem Virtualmente Especial. \r\n\r\nA edição do Virtualmente Especial pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foi complexa e trabalhosa. Os contactos com a representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e os representantes da Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foram permanentes: por correio postal, por correio eletrónico e por telefone. \r\n\r\nNo dia 31 de maio de 2013, em três sessões (9h, 12h e 15h), no Auditório da ESA, foi apresentada a edição em DVD produzida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca da autoria de Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa. A curta conta a história de «alguém que passa, cruza olhares com um desconhecido e adiciona um novo contacto à lista. Muito se fala, nada se diz. A ilusão reina e com o tempo o sorriso desvanece. Felizmente podemos encontrar o que é verdadeiramente especial!».\r\nA sessão começou com a contextualização do projeto e do prémio recebido, a apresentação dos seus autores e participantes.\r\nAna Helena Pinto, António Soares, Cátia Camisão, Domenik Teixeira, Joana Seabra, João Rita, José Lúcio Gomes, Liliano Sousa, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira testemunharam o trabalho que desenvolveram no Clube de Artes Cénicas, a sua experiência e o valor deste projeto ao longo destes anos. De seguida projetaram-se os extras do DVD e o filme. Seguiu-se um diálogo em modo de entrevista, com o público presente (7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE) numa tentativa de confirmar a sua perceção da mensagem educativa que o filme pretende difundir.\r\nTodo o elenco da produção da curta-metragem (mais de 40 pessoas) foi contactado via email, facebook e/ou telefone, mas os compromissos de cada um, não permitiram que todos estivessem presentes. ', 'A edição em DVD do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca em 2009, pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. pretendeu valorizar a arte e o talento, ajudar a reforçar o valor do direito de autor e direitos conexos e promover a capacidade criativa e artística de obras originais com talento. O Virtualmente Especial, ao enquadrar-se nestes parâmetros, ganhou visibilidade nacional ao ser editado e deixa toda a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca orgulhosa.\r\nA Biblioteca da ESA e os autores da obra (Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa) receberam, da AGECOP, um exemplar da edição do Virtualmente Especial em DVD. (duas das autoras, por residirem atualmente fora do concelho de Arouca receberam via CTT).', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, elementos da comunidade e entidades envolvidos na produção e divulgação do DVD, relatórios; notícias, fotografias e a própria edição em DVD do Virtualmente Especial', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(799, 716, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Mafra', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 'ESA', '12º A,B.C,D,E', '', 'No passado dia seis de abril, de manhã cedo, parte do corpo estudantil do 12º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Arouca partiu rumo a Mafra.\r\nA chegada ao Convento de Mafra deu-se por volta das dez horas e quarenta e cinco minutos, onde nos esperava a guia, que iria acompanhar o grupo na visita temática guiada ao Palácio/Convento de Mafra para dar a conhecer um pouco mais da história e de toda aquela arte outrora construída.\r\nO Parque contíguo ao Palácio Nacional de Mafra foi o cenário para o almoço piquenique. Este tempo de descontração, facilitado pela calma, cores e aromas característicos, permitiu um convívio salutar entre professores, alunos e entre turmas. \r\nA tarde foi ocupada com a “Leitura encenada do Memorial do Convento” pela companhia de teatro Éter\r\nA escolha dos momentos/situações significativas da obra saramaguiana para a reposição dramática do texto funcionou como motivação para a sua leitura ao mesmo tempo que proporcionou momentos de aquisição de conhecimentos e, ainda, o contacto direto com a arte dramática.\r\nDe regresso a Arouca, após uma troca de impressões e em jeito de conclusão, pareceu a todo o grupo de alunos e professores que, desta maneira, a arte, a cultura e a história ganham vida e expressão, pois deixam de ser noções abstratas que se memorizam sem serem compreendidas. Daqui se subentende que as atividades decorreram conforme o planificado, a adesão dos alunos foi bastante evidente espelhada no ótimo comportamento dos mesmos durante todo o dia e no facto de se terem mostrado rendidos à magnificência de um monumento que transporta, na sua história, a glória de uns e o sacrifício extremo de outros.\r\n', 'Realizou-se um inquérito para apurar o grau de satisfação dos alunos relativamente à visita. As questões colocadas foram: organização da atividade, pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, espaço onde decorreu a atividade, apreciação global. Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz Plenamente. Os resultados obtidos foram os seguintes (destacam-se os valores mais significativos): organização da atividade SB 91,8%; pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português SP 100%; espaço onde decorreu a atividade SB 24,5%, SP 75,5%; apreciação global SB 30,6%, SP 69,4.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Teresa Alves, João Martins, Fátima Carmo', 'Português', 5, 'Inquérito', 2012, 0, 1),
(800, 718, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '8ºI,9ºG, 11ºF, 11ºG e 12ºF', '', 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. Todos os alunos estarão a trabalhar em conjunto com os professores da área técnica, de forma a organizar todo o almoço de páscoa (refeição, arranjo da sala, serviço de mesa e bar).', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram cumpridos na sua totalidade. Os alunos mostraram dominar as técnicas de confeção de produtos alimentares, assim como a arte de organizar a sala de refeição e as técnicas de servir à mesa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Todos', 'Componente técnica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(801, 721, 'Ceia de Natal', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Direção', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Cursos de Restauração', '', 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', 'Todos os objetivos propostos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração demonstraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar, confecionaram a comida e serviram os presentes com elevado profissionalismo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores da componente prática dos cursos de restauração', 'Não se aplica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(802, 879, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 'Espiunca', 'Mário José Pinto ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos, os alunos tiveram oportunidade de ver/viver em in loco assuntos estudados nas aulas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Mário José Pinto e Ana Isabel Jesus', 'Geografia', 4, 'Participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(803, 717, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'cursos de restauração', '', 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', 'Todos os objetivos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração mostraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar. É também de realçar o trabalho de equipa entre todos os membros.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da componente técnica de restauração', 'Componente prática', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(804, 720, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Direção da escola', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Todas', '', 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', 'Os objetivos foram cumpridos, os alunos demonstraram grande adesão na atividade, assim como os professores e os assistentes operacionais.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direção do Agrupamento', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(805, 722, 'Jantar EFA S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 'Refeitório da ESA', 'Direção do agrupamento', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'EFA de Eletricista de Instalações', '', 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', 'Os objetivos foram cumpridos, houve convívio de todos os alunos e oportunidade de apresentar a atividade integradora.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores dos cursos EFA, Coordenadora das Novas Oportunidades', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(806, 767, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..."', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 'Escola', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 'Escola, Associação de Pais, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01 e Jardim de Infância', '', '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;“A Água que nos Une”, “Do Velho se faz Novo”, “Casca com Arte”.\r\n?	Realização de uma visita de estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES;\r\n?	Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia Internacional da Biodiversidade.\r\n\r\n', 'Os objetivos do projeto foram cumpridos na medida em que se pretendia  sensibilizar os alunos e a comunidade para a Educação da Cidadania e criar na comunidade escolar, uma plataforma de bem - estar, contribuindo assim para uma escola melhor, mais participativa, interveniente, ambicionando-se:	Estar de acordo com os interesses e/ou necessidades dos alunos;Estar de acordo com o nível etário/cognitivo dos alunos; Ter um caráter fundamentalmente interdisciplinar; Abranger algumas das competências gerais, específicas e transversais do Plano da Turma;Favorecer a aquisição de competências sociais;Promover o gosto pela pesquisa/investigação e Autoavaliar processos e resultados das aprendizagens.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeia e Conceição Fernandes', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 4, 'Registos Fotográficos, Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estbelecimento', 2012, 0, 1),
(807, 659, 'Concurso Nacional SeguraNet', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Escola', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 'Escola, Seguranet, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01', '', 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', 'Os objetivos foram cumpridos, concretizando-se os três desafios propostos, destacando-se como ponto forte a interdisciplinaridade dos conteúdos, bem como a articulação com o projeto de estabelecimento que pretende promover a cidadania e incentivar os alunos e a comunidade educativa a debater questões relacionadas com a utilização das tecnologias e uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 4, 'Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(808, 671, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2012-09-30', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 'ESA, Associação de Pais, ADdP', 'Todas', '', 'Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propôs-se à realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias foram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, foram partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos do projeto, acrescentando-se articulação com outras iniciativas como o desenvolvimento de ateliês de ciências no dia 31 no JI/EB1 de Arouca, articulação com o projeto "Pais com Ciência" (Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Moldes e EB1 Ponte de Telhe), "Mil Escolas", comemoração do Dia Internacional da Cultura Científica.\r\nVerifica-se o cumprimento das orientações curriculares no que diz respeito ao desenvolvimento da literacia científica a nível do 1º CEB.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 5, 'Produto final, exposições, registos fotograficos, atas, relatórios.', 2012, 0, 1),
(809, 733, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 'JI Burgo', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 'Associação de Pais', 'JI', '', 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', 'Os objetivos foram condicionados com as condições climatéricas que impediram o desenvolvimento previsto para este ano. Optou-se pela recolha de receitas com utilização de plantas aromáticas e confeção de biscoitos, no intuito de criar um alimento original, para acompanhar apresentação do livro de receitas, em construção. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Interdisciplinar', 4, 'Produtos finais, receitas, atas e relatórios, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(810, 753, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Camara Municipal', 'das Escolas contempladas', '', 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nas escolas, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. \r\nParticipação a atividade "Do velho se faz Novo". Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Escolas Contempladas: EB1 Bacelo, Polo Burgo, EB1 Moldes', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 4, 'Registos fotograficos, atas e relatorios, notícias.', 2012, 0, 1),
(811, 761, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Polo Burgo', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 'ADdP, Câmara Municipal, ESA, ', 'todas', '', 'Em articulação com docentes da ESA, foram desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Foram cumpridos os objetivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias, produtos finais, atas e relatorios.', 2012, 0, 1),
(812, 866, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 'Geoparque Arouca', 'PEB6,7,9 - AEC1,2,3,4  - BAC1,2 - PER01', '', 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.\r\n', 'Foram cumpridos os objetivos, pela adesão verificada e pela atribuição de um 3º prémio e 1º prémio.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Os titulares de turma', 'Interdisciplinar', 5, 'Noticias, prémios, registos fotograficos, sessão de entrega prémios.', 2012, 0, 1),
(813, 881, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Rio UrtiArda', 'AdDP', 'Câmara, Associação UrtiArda, AdDP, Junta de Freguesia, ESA', 'Todas', '', 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', 'Objetivos atingidos os objetivos, pelo cumprimento do programa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos do Polo Escolar de Rossas e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Notícias, registos fotograficos, atas e relatórios, adesão', 2012, 0, 1),
(814, 676, 'Construir Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'O projeto resultou de forma positiva, uma vez que permitiu aos alunos "Construir Matemática" de forma atrativa e lúdica, permitindo o debate de estratégias em grande grupo.\r\nContribuiu para o desenvolvimento de raciocínio e do gosto pela matemática.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Matemática', 4, 'Registos em fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(815, 799, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 01, PEB 02 e PEB 03', '', '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Foram trabalhados quinzenalmente e sempre que necessário no caso do projeto da reciclagem, conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Ficha de trabalho, trabalhos produzidos, fotografias', 2012, 0, 1),
(816, 801, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho', 2012, 0, 1),
(817, 800, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho, livros de histórias', 2012, 0, 1),
(818, 675, 'Um período, um livro', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', 'O projeto resultou positivamente. Permitiu que os alunos desenvolvessem a capacidade de saber ouvir. Motivou-os para a leitura e consequentemente para a escrita. A exploração pormenorizada de cada uma das obras promoveu o desenvolvimento da curiosidade e criatividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 4, 'Registos em fichas de trabalho, Avaliação PT', 2012, 0, 1),
(819, 764, 'Palavras com Asas', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------------------------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', 'Este projeto envolveu alunos, professores e famílias. Foram postas em prática as atividades previstas, com sucesso. Estas constituíram um forte contributo para o desenvolvimento das competências ligadas à disciplina de Português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura, etc. No final de cada período, foram consultados os pais, que se manifestaram sempre interessados na continuidade do projeto, por o acharem pertinente e promotor do sucesso escolar. Os alunos desenvolveram as atividades com bastante interesse e fizeram trimestralmente uma avaliação positiva do trabalho realizado. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 5, 'Textos construídos, número de obras requisitadas na BES, intervenções orais, interesse demonstrado na leitura, participação e resultados do Concurso de Leitura, nível de compreensão e construção de respostas escritas nas diversas disciplina', 2012, 0, 1),
(820, 766, 'Matemática Gira', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n', 'Este projeto foi desenvolvido em parceria com as famílias, nomeadamente no que concerne à resolução de desafios de fim de semana. Foram desenvolvidas as atividades previstas com sucesso. Constitui uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, a resolução de problemas e a comunicação matemática. Os alunos trabalharam ao longo do ano com bastante interesse e empenho e, trimestralmente, ao fazerem a avaliação, manifestaram sempre interesse em continuar. Os encarregados de educação foram consultados, no final de cada período, e avaliaram positivamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Matemática', 5, 'Desafios matemáticos, interesse pela disciplina, nível de comunicação matemática, desenvoltura no raciocínio.', 2012, 0, 1),
(821, 735, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida ', 'EB1/JI de Arouca, ESA', 'Todas', '', 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Pontos fortes: envolvimento da comunidade educativa; contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade; reconhecimento do valor pedagógico e didático; desenvolvimento da curiosidade e espírito científico nos alunos.\r\nDebate/levantamento das hipóteses que estarão na origem da não germinação das sementes (altitude, temperatura, habitat).\r\n\r\nPontos fracos: projeto não concluído, em virtude de as sementes não terem germinado, apenas alguns dos bolbos se desenvolveram.\r\n\r\nNota: Consideramos pertinente variar o fator altitude, colocando algumas sementes, ainda que em espaço e material apropriado, no local onde foram colhidos os primeiros exemplares (Serra da Freita)', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Professoras e educadoras da EB1/JI de Arouca', 'Interdisciplinar', 3, 'Grelhas de avaliação, fotos, gráficos, observação direta, atas', 2012, 0, 1),
(822, 818, 'Projeto Geosapo', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Polo Escolar do Burgo, AGA Associação Geoparque Arouca, Sapo, Universidade de Aveiro', 'PEB06, PEB07, PEB09, e salas 1 e 2 do JI', '', 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', 'Os objetivos delineados foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso. O projeto permitiu o envolvimento de toda a comunidade escolar/educativa, teve bastante adesão por parte da mesma. No âmbito do projeto, várias foram as propostas e desafios postos em prática, que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, bem como de utilização de diversas fontes de pesquisa e de partilha de resultados. Este porojeto serviu de instrumento à interdisciplinaridade, em que os alunos aplicaram e partilharam conhecimentos inerentes às várias áreas do saber.O grande envolvimento dos pais, possibilitou a utilização da Plataforma Sapo Campus de uma forma segura e responsável, o que permitiu que os alunos utilizassem a mesma como rede social, desenvolvendo a socialização entre os diversos atores envolvidos e a partilha de interesses comuns.', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 5, 'Trabalhos realizados, fotografias, textos, desafios, número de utilizadores da Plataforma, Grelha de Classificação dos Desafios lançados pela AGA.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(823, 819, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'BE, Associação de Pais', 'Salas 1 e 2 da pré', '', 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo  desenvolveram atividades diversificadas no âmbito deste projeto  permitindo a interiorização de muitos conceitos matemáticos: Hora do Conto Diária, pela educadora, pelas crianças, mães e outros;       , que visou sensibilizar para a   importância da leitura e escrita e ao mesmo tempo valorizou-se a matemática implícita nas histórias trabalhadas. Ao mesmo tempo, valorizou-se o livro e a leitura com a dinamização  da Semana da Leitura, do Dia Mundial do Livro; Dia da Língua Portuguesa, participação nos concursos “O mar que nos une”, “Amo-te Língua Portuguesa” e na comemoração de Dias Festivose/ou comemorativos, onde se explorou histórias relacionadas com os temas a trabalhar.\r\n1º Período\r\n“ O senhor. Mago e a Folha” ;“A Carochinha”- Contos Tradicionais; “A aula de Tuba”; “Bemol Saltitante , um ratinho ao piano”; “A pequena folha amarela”; “Três Chibinhos sabichões”; “O pequeno trevo”; “Iaci e a boneca”; “História da alimentação”; “História da roda dos alimentos”; “Não quero ir dormir”; “Hora de dormir”; “O Tigre que veio tomar chá”; “A quinta e a vida no campo”; “Desculpa por acaso és uma bruxa?”; “A bruxinha que voava numa escova de dentes”; “O Cuquedo”; “A Lenda de S.Martinho”; “Todos de Pijama”; “O Trator”; “A Branca de Neve”\r\n“Da bolota ao sobreiro”; “Como somos feitos”; “O cavalinho de Pau do Menino Jesus”;\r\n2º Período:\r\nProjeto “Ler doce Ler” e histórias com matemática:\r\n“A Mãe da Maísa é que conta…”; “O bosque das formas geométricas”; “Era uma vez …o Tangram”\r\nLeituras na Biblioteca da escola:\r\n“Mãos na Terra da Gelatina”\r\nLeituras na sala e histórias vindas de casa:\r\n“A Formiga e a Neve”; Histórias em PowerPoint: “Gosto de Ti” e “Sapo Apaixonado” (sala1 e sala 2)\r\n “A Menina que não gostava de Fruta”; “Um rabinho de coelho”; “A galinha dos ovos de ouro”; “Gosto de ti”; “Sapo Apaixonado”; “Olhem para mim”; “Tio Lobo”; Os Bochechas; “O Cavalinho”; “O Palhaço que perdeu o laço”;\r\nSemana da leitura:\r\n“A toupeira que queria saber quem lhe fizera aquilo na cabeça”\r\n“O polvo coceguinhas”\r\n “Os amigos da menina do mar”, contada pela professora Marta na Biblioteca \r\n Construção da rima para a participação no concurso das BE,s “O mar que nos une”\r\n“Um pequeno crocodilo ternurento, como só visto!” Contada pelos alunos do 4ºano da professora Lurdes.\r\n“Um Milhão de beijinhos” contada pelo grupo de finalistas do jardim, aos alunos do 4ºano da professora Lurdes na sala do 1ºciclo \r\n“Caracolinhos Dourados” história contada por uma mãe com recurso a fantoches;\r\n “Porque cai neve?” Teatro de fantoches apresentado pela estagiária.\r\n “Histórias do Coelhinho”- contado por 3 mães com recurso a fantoches e dramatização.\r\n \r\n3º Período\r\nDia Internacional do Livro Infantil (" O Polvo Coceguinhas ";  Construção de um marcador de livro com a poesia criada  com Palavra puxa palavra)\r\nProjeto “Ler doce Ler e histórias com matemática”: “Todos no Sofá” (adição/subtração); “Branca de Neve e os Três Porquinhos” (geometria com o geoplano); “João e o Pé de Feijão” ( sequências, puzzle; contagens; conjuntos)\r\nHora do Conto\r\nHistória “Os avós”; “Lágrimas de Crocodilo”; “A Carroça”; “Os oceanos e os mares”; “Livro das rimas”; “As mãos não são para bater”; “Vou ali e já volto”; “caranguejo verde”; “Bicho de conta”; “Os ovos misteriosos”; A maratona dos cinco caracóis”; “Animais da Quinta”; “A Prima Vera”; “História da Sementinha”; “Tenho um cão em casa”; “Doutor Lauro e o Dinossauro”; “Dragãozinho”; “O Casamento da Gata”; “A Lagarta Comilona”; \r\nDia Mundial do Livro: “Aquiles o pontinho”; “O traseiro do Rei”; “O meu livro, a minha história”: construção de um livro e de um personagem através da colagem e imaginar/criar uma história inédita, só delas, em casa.\r\nDia da Língua Portuguesa: conversa orientada; apresentação do livro “Fernando Pessoa - O Menino da Sua Mãe” e leitura de  poemas para crianças “Levava eu um jarrinho” e “Pia, pia, pia”; criação de um texto de amor à língua portuguesa para o concurso “Amo-te Língua Portuguesa”\r\nPowerPoint: “O ponto e Linha”;  “O M mais maravilhoso”; “Coração de Mãe”; “Little Einstein”- o vulcão\r\n “Conto mamã maravilha”; “A menina do Mar”; “Leitão Azul”; “Regresso ao castelo violeta”(Pedro Leitão)\r\nRequisição semanal de livros para leitura em casa\r\nA partir das histórias, inicialmente analisadas sob o ponto de vista da leitura, foram explorados diversos conceitos e procedimentos matemáticos dos vários temas, utilizando de forma criativa recursos diversificados e apelativos. Raciocínio lógico, contagens em experiências aleatórias, figuras geométricas, comparação, adição e subtração, sequências, percursos. Número cardinal e ordinal...foram alguns dos aspetos abordados.\r\n Foi um projeto desenvolvido também em articulação com a família que passou pela participação na Hora do Conto; na Leitura em casa e seu registo; na criação de histórias, na partilha de livros de casa; na participação e dias festivos com o contar de histórias com suporte livro e fantoches\r\nForam atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto ao longo do ano; da família pela adesão às atividades propostas, na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto e pela quantidade de histórias que passaram pela sala ao longo do ano.\r\nCom este projeto levamos a criança a sentir o prazer da leitura, a construir uma relação de intimidade com o livro, a sentir a magia das histórias, a ser uma boa ouvinte e boa contadora de histórias e, ao mesmo tempo sensibilizamos a família para a necessidade de motivar para a leitura. Desenvolvemos atividades de leitura na Biblioteca da escola, na sala de atividades, com as crianças e com a família. Foram efetuadas requisições semanais que permitiram a exploração das histórias em casa. \r\nProcurou-se tirar o máximo benefício da transversalidade entre os diferentes domínios e áreas do pré-escolar. Entendeu-se que o tema era propício a essa transversalidade, desde logo com as pontes naturais entre a Matemática e a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Da prática de ler, ouvir e contar histórias as crianças enriqueceram a sua oralidade, a sua relação com a escrita, portanto, toda a sua vida. E conseguimos conjugar estes momentos em que a criança viaja para o mundo da imaginação, com outras situações de aprendizagem, no âmbito da matemática.\r\nTendo em conta o sucesso deste projeto e o impacto na motivação das crainças para o livro e a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 6, 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 5, 'Registos de autoavaliação; registos das histórias da semana; registos de leitura em casa; “A minha história com o personagem que construi”; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(824, 891, 'Projeto: "Ganhar TIC', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Orlando Silva', '...', 'PEB 08', '', 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'No âmbito deste projeto foram postos em prática várias propostas de trabalho que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, nomeadamente no processamento de texto em Word, desenho no Paint, construção de PowerPoint’s, elaboração de gráficos a partir de tabelas Excel e inserção de imagens em diversos tipos de trabalhos. \r\nEste projeto foi interdisciplinar tendo trabalhado o Português, com e escrita de textos; a Matemática, com a elaboração de gráficos de barras e circulares; as Expressões, com o desenho digital no Paint; o Estudo do meio com a construção de PowerPoint’s sobre as elevações e rios portugueses e respetiva apresentação à turma.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível das TIC’s. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Trabalhos realizados pelos alunos a nível das TIC', 2012, 0, 1),
(825, 892, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade (família)', 'Orlando Silva', 'Escola e comunidade', 'PEB 08', '', 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', 'No que se refere ao projeto “Preservação ambiental - 3 R,’s  em sala de aula”, esta atividade procurou fazer a recolha de materiais recicláveis de vários tipos, desde pilhas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, papel, plástico e metal… e procurou reutilizar muitos desses materiais nas atividades realizadas na sala de aula, evitando gastos maiores. Os alunos aderiram muito bem a este projeto, propondo novas formas e ideias para o maximizar. \r\nEste projeto teve uma vertente ambiental, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta onde vivem, porque nele está o futuro de cada um.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização, visto que um dos grandes objetivos era levar os alunos a praticar a mesma política na casa de cada um. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Interdisciplinar', 5, 'A quantidade de material reutilizado, a quantidade de material recolhido para reciclar e os trabalhos realizados com material reutilizado.', 2012, 0, 1),
(826, 889, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 'Arouca - Gaia - Arouca', 'Professores do PEB', 'PEB e Zoo Quinta de Santo Inácio', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta e os animais que correm perigo de extinção.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias,  textos, ...', 2012, 0, 1),
(827, 890, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade', 'Professores do PEB', 'PEB', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que eles vivem e que foi a realidade de vida dos seus pais e dos seus avós.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, nomeadamente nas colheitas, na desfolhada, no magusto, nas atividades tradicionais de Natal, no Cantar dos Reis, nas atividades de Carnaval, tal como se fazia antigamente (compadre e comadre), e nas tradições da Páscoa.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Textos, fichas de trabalho, fotografias', 2012, 0, 1),
(828, 900, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Rossas - Burgo - Rio de Frades - Burgo - Rossas', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 'PER, PEB, CMArouca e JFRossas', 'PEB 08, PER 05 e PER 01', '', 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente ecológica e social, dando primazia ao intercâmbio escolar, à preservação do meio ambiente e à valorização do património natural arouquense, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que vivem mas que foi a realidade de vida dos seus antepassados.\r\nPor outro lado, esta atividade também tinha como finalidade alertar alunos e encarregados de educação para a necessidade de realizar exercício físico ao ar livre, disfrutando das nossas paisagens naturais e do ar puro da serra.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização e de hábitos de vida saudável. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, deixando transparecer uma grande satisfação ao longo da realização ca caminhada.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'José Costa Gomes, Orlando Silva e Luís Valente', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias, textos, diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(829, 760, 'Conhecer a Nossa', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam preparar os canteiros com pneus, enfeitando os mesmos, colocar a terra, semear e plantar diferentes espécies de hortícolas que foram trazidos por eles. \r\nFoi ainda possível verificar os diferentes estados de desenvolvimento das diversas plantas e os cuidados a ter com as mesmas.\r\nFicou decidido dar continuidade a este projeto no próximo ano letivo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares de Turma', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos, fotos.', 2012, 0, 1),
(830, 880, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano.\r\nFoi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.', '2013-08-17 20:05:05', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2012, 0, 1),
(831, 902, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Visionarium - Santa Maria da Feira', 'Coordenação de escola', 'Associação de Pais e Escola', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', 'Os objetivos previstos foram cumpridos pois as atividades revelaram-se motivadoras e interessantes levarando os alunos a confrontar as suas ideias do senso comum com os resultado das experiências realizadas, sentindo-se no papel de pequenos cientistas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 1, 'Daniela Sousa, Madalena Duarte, Teresa Batista', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 5, 'Observação direta, grelha de avaliação de projetos (grelha 2)', 2012, 0, 1),
(832, 840, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 'EB1 Boavista', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 'Pais', 'todas', '', 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas (Pedro Leitão; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;\r\nLivro "De mão em Mão" construído pelas famílias - JI', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se promoveram hábitos de leitura e o desenvolvimento dos alunos no Português, através de atividades de complemento curricular.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produttos finais, registos fotográficos, atas de reuniões', 2012, 0, 1),
(833, 876, '"Segurança Alimentar"', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', '---', '8.º I, 9.º G, 10.º G e 12.º J', '', 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração (Cozinha/Pastelaria).\r\n\r\nA Dra. Susana Conde divulgou as normas HACCP e alertou os alunos para o seu cumprimento em prol da qualidade dos serviços prestados e segurança e saúde públicas.  ', 'A participação na acção de sensibilização sobre "Segurança Alimentar" proporcionou aos alunos conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços no âmbito da restauração. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores Acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'Tecnologia Alimentar', 4, 'Presença dos alunos', 2012, 0, 1),
(834, 873, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n“Conversar sobre a Educação…” Porquê? Para quê? Com estas indagações à plateia sobre a “Ideia de Educação”, o Professor Júlio Pedrosa deu início à sua apresentação. Recorreu à citação de alguns provérbios, entre os quais se destacam: “ A educação é mais importante que a natureza”; “O que se aprende no berço dura até à sepultura”; “O que o menino ouviu no lar repete no portal”.\r\nProsseguiu a sua exposição com a relação “Educação e Famílias”, as relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares. O orador referiu que as simples conversas diárias entre pais e filhos, as expressões de afeto e os comentários em família sobre o mundo que nos cerca, sobre livros, notícias de jornais, rádio, TV, Internet, entre outros temas do quotidiano despertam na criança o interesse e a motivação pela aquisição de novos saberes. O interesse mostrado pelas famílias pelos assuntos relacionados com a escola fará com que a criança tenha mais interesse e motivação, o que levará a empenhar-se por sentir que assim estará a fazer algo que é importante para os pais. As rotinas da vida em família, como a organização do tempo, cuidar dos locais para o estudo e para o desenvolvimento das diferentes atividades têm implicações nos resultados escolares. \r\n	Avançou para os “Fins da escola e a missão dos Professores”. Destacou que o papel da escola não se baseia apenas na função de instruir, mas deve promover também métodos de trabalho, ajudar a criar hábitos de reflexão autónoma, despertar a inteligência e a sensibilidade para os valores da cultura, isto é, Educar. “Escola que não tem o papel de educar, terá a função de instruir muito dificultada”. Idealmente a Escola deveria proporcionar o desenvolvimento da criança até ao limite das suas capacidades. \r\nO Professor Júlio Pedrosa mencionou o relatório “Dez passos com vista à equidade na Educação” (No More Failures: Ten Steps Towards Equity in Education - OCDE, 2007). Este defende que os sistemas educativos devem ser justos e inclusivos no seu desenho, práticas e recursos e adiantou as suas principais recomendações políticas passíveis de reduzir o insucesso e o abandono escolar, tornar a sociedade mais justa e evitar os custos sociais de adultos marginalizados pouco qualificados, das quais se destacam as seguintes recomendações práticas: Identificar alunos em risco, fornecer-lhes apoio sistemático e reduzir a taxa de repetência anual; Estreitar os laços entre casa e escola, para apoiar os pais mais carenciados a ajudarem os filhos a aprender; Responder positivamente à diversidade e proporcionar condições de sucesso à inclusão de migrantes e minorias no ensino regular. \r\nO Professor Júlio Pedrosa finalizou a sua apresentação com a divulgação de uma possível agenda para a ação: “Procurar chegar a acordo sobre o que é educar e como educar bem; Cuidar da educação e do desenvolvimento das crianças desde o nascer; Reforçar a capacidade das escolas com o contributo dos principais parceiros da educação (Pais, Professores, Estado/Governo/Autarquias …); Organizar as escolas e preparar as/os Professores para responder à diversidade de crianças que têm nas salas de aula; Desenvolver o envolvimento familiar e as relações escola/famílias”. Contudo, acrescentou que não poderemos prescindir, em nenhuma circunstância, “é de promover o envolvimento e empenho de crianças, famílias, professores, escolas e autarquias na melhoria da educação”. \r\n', 'Testemunhos de alguns membros da audiência\r\n“Foi com todo o gosto que estive presente em mais uma boa iniciativa da comunidade escolar da ESA. O que assisti refletiu substancialmente o que pretendemos para a escola pública de Portugal mas também de Arouca: uma escola inclusiva, formativa, educativa, atrativa e envolvida com a comunidade. Parabéns à Direção, Professores e aos Alunos que organizaram a palestra”. José Artur Tavares Neves, Presidente da Câmara Municipal de Arouca.\r\n\r\n“Considero que o assunto é abrangente o que poderia dificultar a abordagem do palestrante, no entanto, a forma como o Professor Doutor Júlio Pedrosa se debruçou sobre o assunto prendeu o interesse de todo o público (bastante diversificado) e no final abriu uma discussão muito rica e abrangente onde foram abordadas questões de política educativa, pedagogia de educação parental, etc. Gostei de ver o interesse e adesão do público e o empenho/desempenho dos alunos e Professores do curso Técnico de Organização de Eventos (TOE)”. Professora Adília Cruz, Presidente da CAP do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n" A Escola não pode ser um espaço para tomar conta das crianças e jovens durante uma parte do dia. Tem que ser um lugar com projeto, exigente e responsável porque, grande parte do futuro, começa nela." Professor Manuel Brito.\r\n\r\nTestemunhos dos Pais e Encarregados de Educação\r\n“Eu gostei muito dele e concordei plenamente com a ideia que o Professor Júlio Pedrosa transmite de que as pessoas devem adaptar a realidade ao local onde vivem – frisou. Temos de ser nós a lutar pela nossa realidade”. Célia Fernandes.\r\n“Achei muito interessante, no que diz respeito à partilha de conhecimento e da experiência na área da educação e a nova geração de pais. Voltava a participar numa próxima palestra”. Paulo Azevedo. \r\n“Considero muito útil para a comunidade escolar e para os pais em particular ajudar a encontrar o melhor rumo para a escola que temos. É preciso debater as diversas opções com que nos deparamos”. Dulce Brandão. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Testemunhos de alguns membros da audiência, Pais e Encarregados de Educação', 2012, 0, 1),
(835, 875, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'A oradora partilhou toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.\r\n\r\nA Dra. María Ángeles de los Ríos (Maria dos Anjos) começou por interpelar a plateia sobre “O que é Educar?” e disse que, embora usemos as mesmas palavras, podemos não estar a falar do mesmo significado. “Educar é ajudar a crescer em todos os sentidos, sendo estes físicos, mas também psicológicos”; “é a arte de transmitir conhecimentos…”; “conduzir as crianças até à vida adulta” e “proporcionar os instrumentos necessários para que as crianças se possam realizar pessoalmente e profissionalmente, ou seja, é ajudá-las a serem felizes” foram algumas das definições dadas pela plateia. Contudo, antes de definir o que é para ela “O que é Educar?”, percorreu uma importante contextualização da condição psicossocial e humana da pessoa para posteriormente fazer compreender e alicerçar melhor a sua visão de Educar. \r\nA Dra. Maria dos Anjos defende que “todo o fundo do ser humano é positivo”. Todavia, muita dessa positividade e riqueza interior pode permanecer desconhecida até para a própria pessoa, se não for despertada por uma verdadeira educação, daí a importância vital desta iniciativa. O contrário acontece quando o melhor de cada um de nós permanece enterrado sob um passado traumatizante ou se a pessoa tiver sido deformada por uma pseudo-educação negativista e pessimista.\r\nPor vezes, as pessoas tendem a criar, para sobreviver, um conjunto de mecanismos de defesa ou compensação que tornam muito difícil a sua vida pessoal e relacional, dando origem a disfuncionamentos humanos (medos, insatisfações, agressividade, etc.) \r\nNo interior de cada pessoa há um enorme potencial de vida e de bondade por descobrir e explorar.\r\nÉ convicção da Maria dos Anjos que a falta de solidez, de maturidade e de “qualidade” humanas geram a maior parte se não todos os problemas sociais e dificuldades relacionais na família, no trabalho, na amizade, entre outros contextos da nossa vida. Podemos ser um excelente intelectual ou profissional e uma pessoa humanamente imatura e pouco sólida. Uma pessoa humanamente madura, verdadeiramente adulta, sentir-se-á realizada e enriquecerá todas as pessoas com quem se relaciona. \r\nMaria dos Anjos anuncia que atualmente “muitas pessoas estão fora de si mesmas”, procurando somente “instruir-se” intelectualmente para alcançarem os melhores postos sociais, ou melhor reputação, tentando preencher, deste modo, o vazio existencial que não conseguem colmatar. Com o objetivo de descobrir e perceber tudo o que o rodeia, o ser humano esqueceu-se do mais importante: “conhecer-se a si próprio”. Hoje vê-se que o “mundo não é feliz, o HOMEM não é feliz”. O homem conquistou o mundo exterior, mas estagnou no conhecimento e na conquista do seu próprio mundo. Cresceu a ciência, cresceu a técnica, cresceram os inventos e as máquinas, mas não cresceu ao mesmo ritmo o ser humano, não se desenvolveu a pessoa. Parece que, com a mecanização industrial, o homem moderno se tornou numa máquina. O Homem não é só corpo, nem só prazer, nem conforto, nem ciências e nem tecnologia. Possui uma interioridade profunda que contribuirá, deste modo, para o autêntico progresso.\r\nPosteriormente, Maria dos Anjos vincou que um dos maiores problemas das pessoas no mundo atual, o motivo por que não são felizes, é que todos procuram a felicidade. A felicidade não é um objecto que se possa ser comprado numa loja, mas sim um fruto de um caminho que se faz, uma consequência do somatório das nossas pequenas decisões e ações diárias, mas das mais significativas.\r\nO Mundo está em constante e rápida mudança, tendo havido já dois tipos de civilizações e a Maria dos Anjos, hoje, pressente que já estamos a iniciar um terceiro tipo civilizacional. A primeira civilização foi a civilização agrícola que aconteceu há muitos séculos. Esta foi pobre a nível científico, mas a nível humano foi muitíssimo enriquecedora e orgânica. A civilização industrial, a segunda, foi mecanicista, massificadora e extremamente despersonalizante a nível humano. Hoje, caminha-se, para uma nova etapa - é o surgir de uma nova era onde nos aproximamos mais uns dos outros. Esta etapa será muito mais humana e humanizante, do tipo sociológico e psicológico do que do tipo tecnológico e económico. Ela vai surgindo timidamente aos nossos olhos provocando a agitação do mundo atual.\r\nFinalmente, Maria dos Anjos retomou a pergunta inicial e fundamental: “O que é Educar?”. O termo educar vem do latim, “educere”, uma palavra composta por dois termos “ex” que significa para fora e “ducere” que significa conduzir. À luz desta sua contextualização psicopedagógica não é mais do que conduzir para fora, para a vida, a semente que a criança leva dentro de si (a sua identidade, a sua individualidade, a sua vocação, as suas aspirações que a caracterizam e a operacionalizam como pessoa, ser humano, relacional e social). Educar é ajudar a criança a tornar-se ela mesma, para se tornar naquilo que ela é no melhor de si mesma. Há toda uma positividade natural e riqueza interior que deve ser estimulada e conhecida pela própria criança para assim assumir em pleno o seu papel na sociedade, pois será ela própria, conectada ao melhor de si, nas funções profissionais, sociais, pessoais e relacionais. Educar é como um jardineiro. O seu trabalho é fazer com que uma rosa seja uma rosa na sua plenitude e nunca que seja uma margarida. A rosa não pode ser aquilo que não é e jamais o será. Para tal, o jardineiro cria as condições para que a rosa se desenvolva e desabroche como deve ser: como uma rosa. Educar verdadeiramente neste sentido, de desenvolver o potencial da criança, tem sempre como consequência a criação de pessoas fortes e sólidas interiormente, que não se deixam enredar por coisas pequenas, que possuem uma clareza, uma assertividade, uma coerência nos seus pensamentos, nas suas decisões e ações e uma elevado grau de resiliência às dificuldades que a vida lhes vai colocando. \r\nMaria dos Anjos frisou ainda que para este educar e crescer, há duas “vitaminas” muito simples e verdadeiramente poderosas: amor e firmeza. Ou seja, o modo de responder às necessidades que cada criança individualmente tem, deve ser através de uma correção com firmeza e amor. Os pais devem usar criteriosamente estas duas “vitaminas”: numa mão, o amor (delicadeza, carinho, bondade, proximidade, afeto… no relacionamento) e, na outra mão, a firmeza (constância, coerência, persistência, exigência… nos valores estruturantes). Da mesma forma que, anatomicamente, somos constituídos de músculos e esqueleto, estas duas “vitaminas” (o amor e a firmeza), conjugadas entre si e interligadas constantemente, constroem a criança como uma pessoa íntegra e vertical, conectada ao melhor de si mesma. \r\nPosteriormente, partilhou, de uma forma muito prática, conselhos que cada educador deverá aplicar para conjugar estes dois grandes catalisadores na educação. \r\nÉ necessário saber ouvir, acarinhar e, ao mesmo tempo, é preciso ter firmeza, uma vez que as crianças têm o poder da manipulação, ou seja, desde muito cedo sabem como manipular os mais velhos para tentar conseguir tudo o que desejam. É necessário definir regras, ser firmes e coerentes na sua aplicação, pois se desde cedo as crianças não tiverem noção da autoridade, elas nunca respeitarão o(s) outro(s). Para corroborar isto, exemplificou uma breve estória da sua família, com a sua irmã Palmira. Os seus pais eram pessoas simples mas muito afetuosas e próximas dos seus filhos, mas muito firmes com eles. Um dia, a pequena Palmira desce do quarto para tomar o pequeno-almoço, com uma “birra”, não saudando a família com o habitual bom-dia. A mãe serenamente afirmou convictamente que, enquanto não desse os bons-dias a todos, não tomava o pequeno-almoço. Amuada, Palmira dá meia volta e sobe até ao meio das escadas e aí permanece toda a manhã, enfadada. A mãe manteve-se firme e tranquila na sua exigência amorosa. Chega o almoço e toda a família almoçou na ausência da Palmira embirrada na escadaria. Somente quando a mãe recolheu a louça da mesa é que Palmira, dando conta que não iria sequer almoçar, “quebrou” e efusivamente desceu as escadas exclamando “bons dias” a toda a família. A mãe, com um sorriso, prontamente lhe disse: - Agora sim, é que podes almoçar! \r\nMaria dos Anjos deixou também um último alerta aos educadores presentes, no sentido de, atualmente, ser necessário encorajar as crianças e jovens a seguirem os seus sonhos e a fazerem todos os possíveis para os alcançar. Infelizmente, afirma-se que devem ir atrás dos seus sonhos e, no dia a dia, é declarado o contrário nas simples práticas e sem se aperceber. Como por exemplo, quando os jovens têm que fazer um exame difícil, diz-se “Não estudes…não vale a pena…o exame como é difícil nem vale a pena esforçares-te pois não vais ter sucesso.” E isto é prejudicial na motivação a longo prazo para realização dos seus sonhos. Tal como uma balança, a relação com os filhos deve ser equilibrada e deve fazer-se todos os possíveis para que possam ter sucesso nas suas vidas pessoais, relacionais, sociais, académicas e profissionais.  \r\n', 'Segundo Vasco Pinto de Magalhães, "A educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas". In“Onde há crise, há esperança”.\r\n\r\nA participação na palestra "Educar: A arte de ajudar a crescer" proporcionou a todos os presentes, pais, Encarregados de Educação, professores, educadores e restante comunidade educativa a partilha e reflexão sobre estes nobres valores envolvidos na arte de Educar.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1),
(836, 874, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e José Vitor Brandão', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Academia de Música de Arouca', 'Alunos do ensino articulado', '', 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito partilhou com os alunos do ensino articulado, professores e outros membros das comunidades educativa e local o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. \r\n\r\nTozé Brito emitiu ainda alguns conselhos muito úteis a seguir pelos estudantes e futuros profissionais de música. \r\n\r\nTozé Brito interpretou o tema “20 anos”, de José Cid, em parceria com o jovem músico Ivo Brandão que o acompanhou ao piano. \r\nA plateia respondeu ao momento musical com elevado entusiasmo.', 'Os alunos interagiram com o músico e compositor Tozé Brito, no momento destinado a pergundas e respostas, de forma activa e muito positiva. \r\nNo final da sessão houve ainda um momento para autógrafos. \r\n \r\nTodos os presentes manifestaram uma enorme satisfação em conhecer TOzé Brito enquanto estudante, profissional e ser humano.    \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(837, 798, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (InforArouca, Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha)', 'Mais de 36 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. contactou com a DeCA_WebEx, a webrádio da UA com o objetivo de estabelecer uma parceria entre o HoraESA e esta rádio da Universidade de Aveiro.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para o projeto.\r\n. organizou o email do projeto HoraESA.\r\n. organizou a dropbox do projeto HoraESA criada pelo professor Nuno Bessa.\r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.190 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, participaram no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net nos dia 05 e 06 de abril na Escola Secundária Ferreira de Castro em Oliveira de Azeméis.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 17 – 05 de abril de 2013 - Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistámos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos/equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período. Esteja atento ao programa. \r\nTemos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas. \r\nA professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.\r\n\r\nEMISSÃO 18 – 12 de abril de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta Pinho e Joana Fevereiro da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão é “O Coro dos pequenos cantores de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história deste coro, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Notícias do Agrupamento. Terminamos o programa com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 19 – 19 de abril de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA, e tiveram a seu cargo a selecção musical. Foi coordenado pelo professor Rúben Pereira. O tema deste programa versou um tema algo controverso e quiçá polémico: a diferenciação de géneros. Nos tempos de hoje, ainda existem diferenças entre os sexos? Fomos escutar várias personalidades de Arouca e escutamos com muita atenção as suas opiniões. As respostas de alunos e professores, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\nEMISSÃO 20 – 26 de abril de 2013 - No dia 26 de abril de 2013 foi emitido o programa HoraESA número 20, com o tema “Não faz mal ser diferente”, da responsabilidade das educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares do Jardim de Infância da Boavista, que abordou o tema da inclusão e integração escolar de crianças com deficiência. O programa salientou os testemunhos dos colegas que convivem diariamente com estas crianças e a forma como interagem entre si. Colaboraram também as educadoras da educação especial que exercem funções na sala da Unidade de Multideficiência, Liliana Gonçalves e Márcia Costa que nos deram uma abordagem sobre o seu funcionamento, definição e causas da multideficiência. A profª Bibliotecária Marta Brandão fez a divulgação da visita do escritor e ilustrador Pedro Leitão que irá estar presente nesta escola no dia 24 de maio. O programa finalizou com a participação de dois encarregados de educação que duma forma poética, transmitiram, a sua realidade, anseios e expectativas. Este programa e o anterior, contaram com a colaboração e ajuda técnica do Professor Abílio Sousa da ESA, na sua montagem.\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 03 de maio de 2013 - O tema do programa é Educar: a Arte de Ajudar a Crescer, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março. Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca. O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 22 – 10 de maio de 2013 - O programa de hoje aborda a importância do papel dos ídolos na construção da identidade dos adolescentes. Como devem agir os pais mediante a idolatria que os seus filhos fazem de um grupo ou de alguém? As respostas a muitas das perguntas que se colocam sobre este assunto podem ser obtidas depois de auscultar este programa. Da responsabilidade do professor José Luís Alves, participaram no programa os alunos Maria Figueiredo (10ºC) e Antony Costa (12ºA), o pai e professor Vítor Lopes, o professor de psicologia Paulo Alves e a psicóloga do Centro de Emprego de Entre Douro e Vouga, Ana Isabel Silva.\r\n\r\nEMISSÃO 23 – 17 de maio de 2013 - O programa de hoje, dia 17 de Maio, é da responsabilidade do primeiro ciclo do ensino Básico em articulação com a equipa PES, equipa responsável pela dinamização de atividades de Educação para a Saúde, no nosso agrupamento. Este programa insere-se na comemoração de “Maio, mês do coração” e será dedicado ao tema da Alimentação. O programa é apresentado pelos alunos Rita Machado do PEB05, Miguel Fernandes e Rodrigo Duarte do PEB07, e António Outor do PEB09 e tem a colaboração da profª Vera Noites (reportagem) e prof. Marco Costa (montagem).\r\n\r\nEMISSÃO 24 – 24 de maio de 2013 - Neste programa Hora ESA para além das habituais notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, falamos com alguns alunos que frequentaram a Escola Secundária de Arouca no ano passado e que este ano estão a frequentar o ensino superior. Entrevistamos os alunos Armindo Fernandes, Tiago Peres Sousa, Ricardo Fernandes e Francisca Cruz, procurando saber como relembram a ESA e como foi a entrada nesta nova etapa. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 25 – 31 de maio de 2013 - O programa de hoje foi a conclusão dos programas coordenado pelo Professor Nuno Bessa e foi transmitido em direto. Teve como tema fazer um balanço dos programas realizados por esta equipa da EB 2/3 de Arouca. Teve como convidados os Presidentes das Bandas Musicais de Arouca e Figueiredo e o Relações Publicas do Coro dos Pequenos Cantores de Arouca e ainda uma entrevista às alunas que ajudaram na produção dos programas. Teve ainda um momento divertido que foram as “gafes” das alunas. Terminou com a habitual rubrica “Notas do Professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 26 – 07 de junho de 2013 - O programa desta semana, da responsabilidade da educadora Angelina Duarte, e apresentado pela educadora Jacinta Vasconcelos desenvolveu o tema “flashes”. Divulgamos um pouco das atividades que se foram realizando ao longo do ano letivo, em cada Jardim de Infância do Agrupamento. Foram apresentadas canções, participação em concursos, desenvolvimento de projetos, articulação com a Biblioteca da escola e também uma atividade desenvolvida na CAF (Componente de Apoio à família). Colaboraram no programa as educadoras, Teresa Vilar e Jacinta Vasconcelos do Jardim de Infância de Arouca; Teresa Oliveira do Jardim de Alvarenga, Jardim de Moldes Zulmira Noites, Pólo Escolar de Rossas, Fátima Coelho, Filomena Brito e profª Bibliotecária Marta Brandão e Pólo Escolar do Burgo, Cristina Pinho e Angelina Duarte. Participaram as crianças dos Jardins de Infância referidos e alguns alunos do 1º ciclo do Pólo escolar do Burgo, com o apoio das professoras Ana Moreira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte numa atividade de articulação. \r\nTivemos a colaboração e apoio técnico na montagem do programa, do Professor Abílio Sousa da ESA.\r\n\r\nEMISSÃO 27 – 14 de junho de 2013 - O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade da professora Márcia Ferreira é apresentado, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca por todos os Professores envolvidos neste projeto: Angelina Duarte, José Luís Alves, Filipa Campos, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira. Num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores após a emissão da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, fizeram o balanço do trabalho desenvolvido no HoraESA e avaliaram o impacto que a produção de um programa de rádio tem na vida de cada um, apresentando ainda a sua escolha musical como dedicatória ao nível de ensino que lecionam. A equipa HoraESA agradece a todos quantos, direta ou indiretamente, colaboraram na produção dos programas e deseja a toda a comunidade escolar a continuação de um bom trabalho e umas boas férias! (quando elas chegarem!) O HoraESA regressará no próximo ano letivo!', 'Ensino Pré-Escolar \r\nEste projeto permitiu a possibilidade de realizar aprendizagens ao nível das novas tecnologias de informação e contou com a importante colaboração do professor Abílio Sousa nesta área.\r\nPossibilitou o envolvimento de toda a comunidade local e educativa, numa partilha e divulgação de conhecimentos e saberes, apesar da resistência, por parte das educadoras, relativamente à sua participação no mesmo. A educadora Angelina Duarte foi a responsável pelos programas deste nível de ensino não sentindo o apoio que seria desejável na sua concretização, tendo mesmo optado pela eliminação de um dos programas. \r\nA procura e seleção de material e a preparação dos programas exigiram um grande esforço e muito trabalho, mas, apesar de tudo, foi uma experiência positiva e enriquecedora.\r\nPara o próximo ano letivo, é importante envolver outras pessoas para a concretização da participação do Ensino Pré-escolar no HoraESA.\r\n\r\n1º CEB \r\nDe destacar o facto de se ter conseguido ultrapassar a situação de desistência da professora Laurinda Brandão, para que a representatividade do 1.º CEB fosse possível neste projeto. Isso foi possível, porque houve a mobilização de professores para colaborar, participando nos programas pensados pela professora Raquel Duarte: divulgação do projeto Mil Escolas, do qual era responsável a referida professora e que envolveu o Pólo de Rossas (2º programa); a Educação Alimentar nas Escolas do 1º CEB, projetos Heróis da Fruta e PASSE, que se alargou ao Agrupamento pela articulação com o PES, no âmbito de Maio Mês do Coração, envolvendo a EB1 de Arouca, Pólo do Burgo e ESA (3º programa) e finalmente o contributo para o último programa HoraESA.\r\nDe salientar a realização do 1.º programa, da responsabilidade da professora Laurinda Brandão sobre a Leitura, que envolveu a EB1 da Boavista. Sendo o primeiro a ser desenvolvido neste nível de ensino, com toda a certeza foi aquele que mais receio e insegurança deve ter causado. No entanto, o produto final resultou num programa de grande qualidade e muito bem conseguido, o que revela todo o empenho que lhe foi dedicado.\r\nO facto do professor Marco Costa ajudar na montagem dos programas e, por vezes, fazer algumas gravações, foi muito benéfica, pois não havia tempo suficiente nem qualquer conhecimento sobre o software específico. Esperamos contar com a sua colaboração para o próximo ano letivo. \r\nO que correu menos bem foi talvez a falta de recursos materiais, pois tínhamos acesso ao material, tardiamente, o que implicava fazer as gravações, em pouco mais do que uma semana. \r\nSentimos também a falta de formação, pois construíamos os programas com base nos programas que íamos ouvindo e muito a partir do senso comum e intuitivamente.\r\nDe referir, mais uma vez, que o facto de não haver a possibilidade de atribuição de horário no 1.º CEB para a participação nestes projetos (não é permitida redução de horário – 25h letivas – e o tempo não letivo está completo com atendimento aos pais, supervisão das AEC, estudo acompanhado e reuniões de estabelecimento), as escolas (9 estabelecimentos de ensino) serem dispersas e algumas bem distantes, condiciona muito a preparação destes programas. Estar neste tipo de função implica um conhecimento alargado da realidade do 1.º CEB (os seus projetos, as suas atividades, as suas novidades e as suas problemáticas) para que os programas não se cinjam a uma escola e resulte num trabalho articulado entre todas as escolas, com os JI e toda a comunidade educativa envolvida. \r\nA solução está, assim, num trabalho de equipa, onde a disponibilidade e a colaboração de todos seja possível, mas com a professora Raquel Duarte como responsável pelos programas em articulação com todos os envolvidos.\r\n\r\n2.º Ciclo \r\nParticiparam na produção dos programas 5 alunas do 6.º ano.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado por parte das alunas e do professor. \r\nDe salientar que as principais dificuldades são a falta de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\nO professor Nuno Bessa e as alunas ficaram com o "bichinho" da rádio e têm muito gosto em fazer parte desta equipa.\r\n\r\n3.º Ciclo e do Ensino Secundário \r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta deve ser devidamente realçado, estando em permanência na primeira página web do AEA um programa HoraESA.\r\nA equipa de professores, que representa estes níveis de ensino, está disponível para dar continuidade ao projeto: Márcia Ferreira, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMarço - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 434\r\nMarço - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 512\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 437	\r\nAbril - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 489\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 462\r\nMaio - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 15\r\nAlunos – 15\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 26\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 36\r\nEncarregados de Educação - 4\r\nConvidados externos – 8\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) \r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua de um programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Marco Costa, Abílio Sousa, as educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares e mais de 26 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2012, 0, 1),
(838, 908, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Agrupamento de Escolas de Arouca-ESA; POPH; Cambratur', '11ºH _ Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', '', 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'A avaliação da atividade pelos docentes prende-se com a concretização de todos os objetivos, com a plena satisfação dos alunos pelos momentos de convívio e pela oportunidade de experimentarem um contexto operacional diferente.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, avaliando a atividade da seguinte forma:					\r\nSenti maior estímulo para comunicar em LE\r\nSim 12	Não 3\r\nTive oportunidade de praticar a interação					Sim 15	Não 0\r\nSenti maior estímulo para adquirir novo vocabulário					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais esclarecido face às questões ambientais					Sim 15	Não 0\r\nSinto-me mais competente para esclarecer visitantes\r\nSim 15	Não 0\r\nSinto-me mais obrigado a intervir na defesa dos espaços naturais					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos professores					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos meus colegas					Sim 15	Não 0\r\nPosteriormente, os alunos simularam o envio de uma carta ao Presidente da Câmara denunciando as agressões ambientais que testemunharam e registaram fotograficamente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 5, 'Inquérito à turma', 2012, 0, 1),
(839, 668, 'Desafios Matematicos', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo escolar do Burgo e Rossas', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB0 , PER0', '', 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', 'O desenvolvimento deste projeto constituiu uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Matematica', 4, 'Desafios matemáticos, estratégias de resolução, registos', 2012, 0, 1),
(840, 734, 'Ler para crescer', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo Escolar do Burgo e Rossas', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB06 , PER06', '', 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', 'As atividades previstas foram posta em prática com sucesso e constituíram um forte contributo para o desenvolvimento de competências ligadas à disciplina de português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura e de estudo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 4, 'Guiões de trabalho, interesse pela disciplina', 2012, 0, 1),
(841, 858, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 3, 3, '2013-05-18', '2013-07-06', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 'Centro de Formação AVCOA', '---', '', 'A ação de formação, no âmbito da Educação Especial, foi dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial e teve a duração de 25 horas.', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos no planeamento da formação, que resultou em aulas interessantes e participativas do agrado de todos os formandos e numa mais-valia de atualização de conhecimentos e troca de experiências para todos os envolvidos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Professores da CAP', '---', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos formandos. ', 2012, 0, 1),
(842, 907, 'Corta-mato da AICIA 2013', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 'AICIA', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(843, 868, 'Festival Aquático para alunos NEE', 1, 3, '2013-06-05', '2013-06-05', ' Piscinas Municipais de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Dinis; Sérgio Correia; Marco Barata; Modesto Rodrigues; António Lopes', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. Depois de todos os alunos terem passado por todas as “estações”, deslocaram-se para o exterior e lá realizaram atividades com os kayaks e os rafts. No final foi fornecido um pequeno lanche e oferecida uma lembrança alusiva à atividade.\r\nAs atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado;  Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Kayaks / Rafting.\r\n', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(844, 828, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 4, 3, '2013-05-23', '2013-05-23', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Álvaro Couto', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e a disciplina funcional de Boccia.-', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(845, 906, 'Marchas Populares', 4, 3, '2013-05-27', '2013-06-13', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e composeram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nOs grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.Apreciação do produto final.', 2012, 0, 1),
(846, 905, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2012-09-03', '2013-06-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '---', '---', '', 'No início do ano letivo entregou-se aos docentes do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL – Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar. Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.\r\nNos meses de fevereiro a maio, os docentes da educação especial procederam à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.\r\nNo mês de junho, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, foram entregues aos educadores, para colocarem no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte\r\nTambém no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.\r\nToda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '---', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2012, 0, 1),
(847, 859, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 5, 3, '2013-04-15', '2013-05-03', 'UAEM EB1 da Boavista ', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Renault Portugal.', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo realizaram uma maqueta alusiva à segurança rodoviária para pessoas com deficiência. Registaram fotograficamente a maqueta e os docentes envolvidos elaboraram um cartaz para participarem no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”.', 'Foi visível a manifestação de satisfação por parte dos alunos. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, '---', 'Atelier de Artes', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos envolvidos ', 2012, 0, 1),
(848, 712, 'Sarau', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Largo de Santa Mafalda', 'Ruben Pereira', 'CM Arouca; Academia de musica de Arouca; ESA', 'Todas', '', 'Espetáculo expressarte.\r\nA Escola é simultaneamente um veículo de aprendizagem e conhecimento, assim como um meio de excelência para a descoberta dos talentos das nossas comunidades educativas e sociais.\r\nO Grupo de Educação Física da Escola Secundária de Arouca, vai mais uma vez realizar o Sarau –“Expressart –Escola de Talentos” com o dinamismo dos nossos alunos. Um Sarau construído por eles e para eles, onde todos podem exaltar e potenciar as suas competências, as suas capacidades técnicas e artísticas performativas, de áreas tão distintas como a Dança, o Canto, o Teatro, a Música,  o Desporto e tudo o mais que seja talento.\r\nEste 3º Sarau “Expressart - Escola de Talentos”, pretende ser uma actividade todos os anos a afectar cada vez mais recursos humanos e logísticos, no intuito de se consolidar numa rotina anual das actividades da nossa escola, inserida no Plano Anual de Actividades.\r\nEste ano apresentamos um espectáculo com 24 apresentações, todas elas fruto do trabalho dos nossos alunos, professores e pais que pela sua sensibilidade e afectividade a causas como esta, deram ao longo dos últimos meses um contributo vital para o sucesso do mesmo.\r\n', 'Avaliação bastante satisfatória por parte de todos os intervenientes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Luís Coelho; Goreti Silva; Daniel Carvalho; Luís Teixeira; ', 'Educação Física', 5, 'registo semanal, portfólio – Comissão Organizadora. Inquéritos – Encarregados de Educação. Entrevistas – Artistas. ', 2012, 0, 1),
(849, 898, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 'Associação Pais', 'todas', '', 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', 'Foram atingidos os objetivos, sobretudo a abertura ao exterior e um encerramento de ano escolar educativo e cultural.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, espetáculos', 2012, 0, 1),
(850, 895, 'Do Velho se faz Novo', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Terreiro', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 'Autarquia, Associação de Pais', 'Todas das citadas', '', 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', 'Foram cumpridos os objetivos, com a presença de, sensivelmente, 200 alunos do agrupamento, numa perfeita articulação, entre escola e comunidade (autarquia)', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Dos JI Arouca, Boavista, Polo Burgo; JI/1ºCEB de Rossas, Moldes, Bacelo ', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, notícias na comunicação social', 2012, 0, 1),
(851, 894, 'Ao Encontro da Música', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Escola Música Arouca', 'Academoa de Música', 'todas', '', 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', 'Foi cumprido o objetivo da abertura da escola ao exterior, assim como sensibilizados os alunos para a educação musical.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Escolas da Boavista, Burgo e Rossas', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão dos alunos, sessões de demonstração', 2012, 0, 1),
(852, 884, 'Dias Sem Atividades Letivas', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 'Associação de Pais, Associação culturais e recreativas, Autarquias', 'todas', '', 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', 'Foram cumpridos os objetivos, conforme programa apresentado em Conselho Pedagógico.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias na comunicação social, adesão, atas e relatorios', 2012, 0, 1),
(853, 861, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 'EB 2,3', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 'AVCOA', '-', '', 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto foi concluída a formação com a totalidade dos docentes escritos e com resultados muito positivos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '33 professores (30do 1º CEB, 2 do 2ºCEB e 1 do 3ºCEB', 'Língua Portuguesa', 5, 'Registos de Avaliação própria do AVCOA', 2012, 0, 1),
(854, 820, 'TICtando', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', '-', 'todas', '', 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', 'Correspondeu aos objetivos, mas terá que ser reformulada a sua aplicação e abrangência. Nem todos os elementos da equipa participou como se esperava. A rever.', '2013-08-17 20:05:05', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de avaliação 2, relatórios e atas.', 2012, 0, 1),
(855, 649, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais"', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', '-----', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', '----', '---------', '', 'Esta atividade não se realizou, na medida em que os alunos alegaram, estar sobrecarregados de trabalhos.\r\nA abordagem dos Problemas Ambientais, tal como consta do programa do 9º ano de Geografia, foi abordada através da realização de pequenos trabalhos em ppt, elaborados pelos alunos, apresentados e debatidos na turma, como forma de comatar a falta de concretização das maquetes sobre os Problemas Ambientais.', '------', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, '--------', 'Geografia', 1, '------', 2012, 0, 1),
(856, 635, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva', 'Alunos do 9º ano e professores', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade realizou-se no dia 31 de maio, entre as 11 horas e as 11 horas e 45 minutos, no dia de realização de atividades de enriquecimento curricular inscritas no PAA, e contou com a participação de todas as turmas do 9º ano de Geografia.\r\nConsistiu num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, tendo como principal objetivo a revelação do saber dos alunos sobre o conhecimento geográfico.\r\nConstou de um questionário com 150 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso, cada uma cotada com um ponto num total de 150 pontos, elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9ºano, além da colaboração dos professores, também de Geografia, Sónia Ribeiro e Encarnação Silva.\r\nO concurso, sob a forma de uma prova escrita, teve a duração de 45 minutos, durante os quais, cada turma, supervisionada por dois professores vigilantes respondeu ao referido questionário.\r\nNo dia 26 de junho, foram afixados os resultados e segue-se a tabela com os 11 alunos que obtiveram as melhores classificações, considerando a natureza da prova e o tempo para a sua realização.\r\n\r\nOs Grandes vencedores foram:\r\nCLASSIFICAÇÃO	TURMA	NOME DO ALUNO	     CLASSIFICAÇÃO (Pontos)\r\n1º	        9º F	DANIEL DUARTE SOARES	138\r\n2º	        9º F	MATILDE GONÇALVES SILVA	136\r\n3º	        9º D	MARIANA BRANDÃO PINHO	134\r\n3º	        9º B	MIGUEL ALEXANDRE PINHO	134\r\n4º	        9º F	MARIANA GARCIA	        132\r\n5º	        9º C    MARTA ISABEL FERNANDES	131\r\n5º	        9º B	PEDRO JOÃO ROCHA	131\r\n5º	        9º E	SUSANA MARGARIDA SILVA	131\r\n6º	        9º D	CÁTIA RAQUEL PINHO	130\r\n6º	        9º B	PEDRO NOITES	        130\r\n6º	        9º F	RICARDO QUINTAS	        130', 'Tendo em conta a participação dos alunos e a dedicação com que a maioria, de forma voluntária, aderiu a este concurso e a sua prestação face aos resultados obtidos, a organização considera que é uma iniciativa que importa dar continuidade, no sentido de estimular os alunos para o saber geográfico.\r\nPor outro lado, este tipo de atividade/concurso também permitiu aos professores de Geografia, constatarem que no final do 3º ciclo, há conhecimentos básicos ao nível do saber geográfico que não estão minimamente apreendidos pelos alunos e, por isso, foi demasiado importante para os professores envolvidos, uma vez que nos vai permitir, já no próximo ano letivo, tentar colmatar este tipo de falhas.\r\nPor vezes, os professores de Geografia, tal como consta do programa do 3º ciclo fazem uma abordagem do mesmo, pressupondo que os alunos dominam conhecimentos básicos ao nível da Geografia, como por exemplo a localização dos rios Douro e Tejo, quando, afinal, a maioria dos alunos demonstrou não ter este conhecimento.\r\nEste tipo de informação vai permitir aos professores de Geografia da ESA, repensar  já para o próximo ano letivo, o ensino da Geografia. Jamais podemos partir do princípio, que quando os alunos chegam ao início do 3º ciclo, sabem alguma coisa de Geogafia, nomeadamente da Geografia de Portugal, apesar de, no 5º e 6º anos, terem uma disciplina que se designa História e Geografia de Portugal.  ', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Sónia Ribeiro, Elza Sanches', 'Geografia', 4, 'O elevado interesse e empenho dos alunos durante a realização da prova e os resultados obtidos.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(857, 715, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 3, 4, '2012-09-01', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas da ESA [DCL] e Universidade de Aveiro [Drª Ana Sofia Pinho]', 'Universidade Aveiro - CIDTFF - Agrupamento de Escolas de Arouca [AEA]', 'Não se aplica.', '', 'Como coordenadora do DCL, tem sido minha preocupação proporcionar aos colegas das diferentes áreas científicas oportunidades de formação interna/contínua, de qualidade. Nesse sentido, tenho procurado encontrar contextos formativos diversificados e adequados às suas necessidades de formação e às prioridades do AEA. Esta parceria com o CIDTFF da Universidade de Aveiro insere-se nesta estratégia de desenvolvimento organizacional/profissional do AEA.\r\n\r\nEm 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'No sentido de delinear o Plano de Formação acima referido, a Drª Ana Sofia Pinho, da Universidade de Aveiro, deslocou-se ao AEA e esteve reunida com  a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares, e com elementos da CAP, nos dias 17 de outubro, 15 de novembro e 20 de fevereiro.  \r\nEntretanto, foi feito junto dos docentes visados um diagnóstico de interesses e necessidades de formação na área da educação em línguas.\r\nOs docentes responderam às seguintes questões: a) Que temática(s) gostaria de ver abordada(s) no plano de formação 2012/2013? Por que razões?; b) Qual/quais das temáticas seguidamente apresentadas gostaria que fosse(m) comtempladas? Aprender a aprender línguas: competência de aprendizagem; Plurilinguismo e Português como língua de escolarização; Intercompreensão e competências parciais em línguas; Gestão intercultural do currículo; Documentos reguladores do currículo e educação plurilingue; Competência plurilingue e avaliação: caminhos e instrumentos; Transversalidade da metalinguagem e consciência (meta)linguística; Competência plurilingue e intercultural: propostas de abordagem; A competência existencial em aula de línguas; c)Que sugestões deixa para o desenvolvimento da parceria universidade/escola?\r\n\r\nEm face das respostas obtidas, foi apresentada, em Conselho Pedagógico, uma proposta de Plano de Formação da UA, integrando um conjunto de 6 workshops temáticos, selecionados de entre os indicados acima. Em função das inscrições realizadas, concluiu-se pela realização de dois desses workshops, a saber, "Práticas de Oralidade do Pré-escolar ao Ensino Secundário", que teve lugar no dia 23 de maio e "CLIL: uma abordagem integrada de línguas e outras disciplinas, desde o 1.º CEB ao Ensino Secundário", dinamizado no dia 31 de maio. Estiveram presentes em cada um destes workshops cerca de 22 docentes dos vários níveis/ciclos de ensino.\r\nO workshop sobre oralidade (cor)respondeu a uma necessidade formativa comum aos docentes dos vários níveis de ensino, de acordo com os pressupostos do Novo Programa de Português e das Metas Curriculares. Estiveram presentes docentes da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário e a troca de experiências e de práticas foi extremamente proveitosa, contribuindo para articular horizontal e verticalmente o próprio currículo e as aprendizagens nele previstas, neste caso, no domínio da oralidade.\r\nO workshops sobre o "CLIL" foi muito estimulante do ponto de vista da implementação de novas práticas no ensino e aprendizagem das línguas estrangeiras. Esteve presente uma colega de Matemática que se mostrou muito curiosa em relação a esta abordagem integrada das línguas e das demais disciplinas. Esta sessão teria sido ainda mais rica se tivessem estado presentes colegas de outros níveis de ensino [1º ciclo], como aconteceu no primeiro workshop, pois é possível desenvolver práticas deste tipo com alunos nos níveis iniciais de ensino, com excelentes resultados.\r\nConcluindo, a recente fusão do AEA dificultou o estabelecimento de um Plano de Formação mais abrangente e ambicioso, tendo em conta o envolvimento e as necessidades de formação e os interesses dos docentes dos vários níveis de ensino. Ainda assim, foi dada continuidade à parceria institucional iniciada em 2011-2012, com a UA, no âmbito da promoção da educação plurilingue na escola. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes inscritos nos workshops [cerca de 22 + 22].', 'Línguas Estrangieras e Portuguesa', 4, 'Presença e envolvimento dos docentes nos workshops e ficha de avaliação aplicada pela formadora.', 2012, 0, 1),
(858, 631, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação de Olga Soares [DCL] e Adelaide Peres [Bibliotecária da ESA].', 'AEA', 'Todas', '', 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concurso interciclos - "Na Ponta da Língua";\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'BALANÇO E AVALIAÇÃO \r\nNo dia 6 de maio, toda a comunidade escolar da ESA (e não só)teve oportunidade de homenagear a Língua Portuguesa, através do envolvimento nas diversas atividades preparadas para o efeito, tal como acima descrito. Houve a preocupação de não interferir com o normal funcionamento das aulas, mas nem por isso as atividades se revelaram menos apelativas ou produtivas. \r\n\r\nOrganizou-se uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do 9ºano, no âmbito da atividade “Lousas Poéticas”, que esteve patente no átrio da escola. A atividade suscitou o interesse de toda a comunidade, uma vez que proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, homenageando um material característico da região: o xisto. A qualidade dos trabalhos apresentados levou a que se distinguissem os melhores. O impacto foi tal que se repetiu a exposição durante o dia de interrupção das atividades letivas do terceiro período, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!", da responsabilidade do Departamento Curricular de Línguas.\r\n\r\nPromoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino [Na Ponta da Língua] e foi aberto, em colaboração com o Departamento Curricular de Expressões da ESA, o Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", do Pré-Escolar ao Ensino Secundário. Estes prémios foram entregues no Dia Cultural, a 31 de maio e os trabalhos vencedores de cada categoria [alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação] também foram expostos, nesse mesmo dia. \r\n\r\nFoi dinamizada uma oficina de escrita criativa, destinada aos alunos do Ensino Básico, sob orientação do jovem escritor Carlos Madureira Rodrigues, que visitara, anteriormente, a nossa escola, para lançar o seu livro "Eu, ela e os vampiros". Os produtos desta oficina de escrita alimentaram um diálogo muito produtivo entre os alunos envolvidos e o formador/escritor, tendo este visitado, de novo, a escola, para se (re)encontrar com os alunos/aprendizes de escritor.\r\n\r\nA BCR em colaboração com o DCL lançou o repto "Leio-te, Língua Portuguesa!" a todos os docentes, convidando-os a ler para os seus alunos um excerto de um livro à sua escolha, ou um proposto pela BCR. A adesão dos docentes foi assinalável e os alunos foram surpreendidos por momentos de leitura muito ricos e diversificados, que os fizeram, em muitos casos, vir à biblioteca requisitar o livro que ouviram ler, na sala de aula. \r\n\r\nO programa HoraESA foi parcialmente dedicado à Língua Portuguesa, tendo a Coordenadora do Departamento sido entrevistada para o efeito. Nesse programa, foi ainda feita a leitura dramatizada de um texto inédito de um aluno da ESA, vencedor do concurso literário da Editora Caminho. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Docentes do Ensino Básico do Departamento de Línguas da ESA [7º, 8º, 9º anos], a Coordenadora do Docentes do 1º ciclo e a Profª Ana Isabel Bastos [2º ciclo]. ', 'Português, Expressões', 4, 'Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concurso ', 2012, 0, 1),
(859, 630, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'ESA ', 'Departamento de Línguas', 'AEA', 'Todas as do Ensino Básico - 7º/8º/9º anos de escolaridade', '', 'PLANEAMENTO INICIAL DA ATIVIDADE\r\nEste projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo.\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados.\r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n', 'BALANÇO DA ATIVIDADE E AVALIAÇÃO\r\nAs atividades planeadas no âmbito deste Projeto eram de caráter curricular umas, e extracurricular, outras. Parte delas foram dadas a conhecer à comunidade escolar no dia 31 de maio [Dia Cultural na ESA], designadamente as realizadas nos 8º e 9ºanos de escolaridade.\r\nEm todos os anos de escolaridade, os alunos elaboraram Planos Individuais de Leitura [PIL] a partir de um PAL [Plano Anual de Leituras], proposto e elaborado pelos docentes, em articulação com a BCR. As leituras estiveram na origem de fichas de leitura de natureza diversa, conforme o ano de escolaridade e as finalidades estabelecidas para cada caso. \r\nNa sala de aula, foi feita a leitura orientada de obras integrais e houve partilha de leituras na própria turma e inter-turmas, através de exposições orais levadas a cabo por alunos individualmente ou em pequenos grupos.\r\nA dinamização do Concurso Nacional de Leitura [VII Edição] foi, de novo, uma iniciativa excelente para a promoção da leitura na escola, conforme prova a afluência de alunos e professores à BCR. No dia 7 de janeiro realizou-se a primeira eliminatória na escola, com mais de 400 alunos a participar. Paralelamente, o concurso Super Turma reforçou ainda mais a motivação dos alunos/turmas, premiando a quantidade, mas também a qualidade das participações. \r\nAo longo do ano, e sobretudo durante a 1ª fase do CNL, os alunos do Ensino Básico e Secundário participaram em Encontros com Escritores promovidos pela BCR, a saber Anabela Mimoso e Richard Zimler, entre outros.\r\n\r\nParalelamente às atividades já elencadas, as docentes do 8ºano fizeram com os seus alunos um trabalho de abertura dos horizontes de leitura à comunidade escolar [alunos, professores e pessoal não docente] e à própria família, pondo a ênfase numa tipologia textual [poesia] mais ausente dos gostos e hábitos de leitura do cidadão comum e dos próprios alunos. A recolha do "Poema da minha Vida" aproximou a escola e a família e culminou numa mostra muito atrativa de poesias selecionadas, no dia 31 de maio, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!".\r\n\r\nAs turmas do 9.º ano, em particular, desenvolveram as atividades “Passaporte de Leitura” e “Lousas Poéticas”. Relativamente ao Passaporte de Leitura, cujo objetivo era promover o gosto pela leitura e, consequentemente, aumentar os índices de leitura autónoma dos alunos, assim como divulgar as obras lidas junto dos restantes elementos da turma, os resultados foram globalmente satisfatórios. A grande maioria dos discentes aderiu a esta atividade, tendo revelado cuidado e responsabilidade na sua elaboração. A divulgação das obras funcionou como ponto de partida / proposta para as leituras posteriores por parte de outros alunos. Considera-se que esta atividade foi bem acolhida pela globalidade dos alunos, atendendo ao facto de alguns alunos terem efetuado mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta numa estratégia inovadora de promoção da leitura.\r\nA realização das “Lousas Poéticas” proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, a sua leitura e reinterpretação por parte dos alunos, utilizando um material característico da região: o xisto. Permitiu ainda a divulgação dos textos junto da comunidade educativa, através das exposições realizadas no átrio da escola (Comemoração do Dia da Língua Portuguesa) e no dia 31 de maio (interrupção das atividades), proporcionando a leitura e uma breve análise deste tipo de texto. Relativamente a esta atividade, é de enaltecer a qualidade dos trabalhos apresentados em número significativo, apesar de não se tratar de uma atividade de caráter obrigatório e objeto de avaliação formal. Pelo entusiasmo dos alunos na sua participação e pela aceitação que teve junto da comunidade educativa, consideramos que constitui uma mais-valia  em termos de promoção do texto poético e, por isso, a relevância desta atividade é indiscutível. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de nono ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 60% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada. Salienta-se ainda que estiveram presentes na fase distrital do CNL três alunos do 9.º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Departamento Curricular Línguas da ESA Ensino Básico', 'Português', 5, 'Observação direta, registos do CNL, trabalhos elaborados no âmbito da leitura, taxa de frequência da BCR, avaliação do perfil de leitor dos alunos.', 2012, 0, 1),
(860, 850, 'Concurso a água que nos une.', 5, 3, '2013-04-23', '2013-05-09', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Geoparque', '6ºC, alunos do Clube Célula Ecológica e Atelier de Artes', '', 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Feedback dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 6, 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 'Qualidade dos trabalhos apresentados.', 2012, 0, 1),
(861, 782, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-15', '2012-11-15', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica', 'Não existe', 'Todas', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Empenho dos alunos do Clube Célula Ecológica e dos alunos de Educação Especial na logista deste dia.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 2, 'Clube Célula Ecológica, professores de Educação Especial.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 'Nº de alunos envolvidos na atividade.', 2012, 0, 1),
(863, 710, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 'Pavilhão da ESA', 'Filipa Campos', '-------', 'Básico e Secundário', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e todas as escolas apuradas estiveram presentes.\r\nNão se registou faltas de comparecência de equipas.\r\nDesta atividade constaram jogos de basquetebol 3x3 e torneio de habilidades técnicas para infantis e iniciados e lançamentos para os alunos dos escalões juvenis e júniores.\r\nO feedback dos alunos foi bastante positivo.', '2013-08-17 20:05:05', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Grupo de Ed. Física da ESA', 'Educação Física', 4, 'Resultados da competição e número de participantes', 2012, 0, 1),
(862, 909, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 'Porto', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 'Caves Taylor, Escola de Hotelaria do Porto, Palácio da Bolsa', '11F, 11G', '', 'A presente visita de estudo foi organizada tendo em vista que o técnico de restaurante-bar é um profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA visita às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitiu conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados na disciplina de Tecnologia Alimentar. Nestes locais foi possível efetuar provas vínicas orientadas, possibilitando o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras. Já na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos tiveram a oportunidade de conhecer as instalações da referida escola e de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais.\r\n\r\n', 'De um modo geral os alunos participaram com interesse e civismo na visita e consideraram-na importante para consolidar, aprofundar e revisitar aprendizagens efetuadas em sala de aula. É de salientar que, na sua globalidade, os alunos referem que este tipo de atividades reveste-se de especial importância num curso profissional, uma vez que o mundo de trabalho deveria estar mais ligado ao mundo académico e a realização de visitas de estudo permite estabelecer esta ponte. Sugerem que no futuro seria importante visitar outras escolas de hotelaria e diversos estabelecimentos hoteleiros, de turismo e de restauração para conhecer a multiplicidade de ofertas que no mercado existe e a pluralidade de abordagens e de métodos de trabalho, realidades que, numa sala de aula poucas vezes se percecionam.\r\nComo ponto negativo os alunos salientam que deveriam ter tido mais tempo para almoçar. De facto, concentrar a visita de três locais distintos num dia apenas teve como vantagem rentabilizar recursos, sacrificando momentos de lazer, momentos estes também importantes numa visita de estudo.\r\nEm futuras ocasiões deve-se então planificar a visita de estudo contemplando também algum momento de cultura e/ou lazer. Desta maneira os alunos sentir-se-ão mais motivados para a aquisição de conhecimentos e para a sua formação pessoal como cidadão.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Adrian', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 5, 'Observação', 2012, 0, 1),
(864, 607, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Auditório da ESA', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Todas', '', 'No dia 25 de maio de 2013, realizou-se no auditório da ESA a Assembleia Municipal dos Jovens. Foram apresentadas 9 listas/equipas (de 4 elementos), 5 do ensino básico (duas das quais do Agrupamento de Escolas de Escariz) e 4 do ensino secundário. No ensino básico venceu a equipa do 8ºB e no ensino secundário venceu a equipa do 12ºA. Na mesa estiveram presentes o Presidente da Câmara Municipal de Arouca, o Presidente da Assembleia Municipal e o primeiro e segundo secretários deste órgão. ', 'Foram muitos os elogios da mesa, quer às propostas apresentadas, quer à forma como os alunos prepararam a argumentação. Os objetivos desta atividade foram plenamente atingidos, lamentando-se apenas que não tenha surgido uma lista constituída por alunos do 10º ano. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'Emília Silva (Agrupamento de Escolas de Escariz)', 'Todas', 4, 'Listas inscritas', 2012, 0, 1),
(865, 605, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 1, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Associação Geoparque Arouca (AGA)', 'Nenhuma', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto ficou a cargo da professora Bárbara Machado, a ilustração a cargo do aluno Sérgio Costa, e a edição a cargo do professor André Lemos. ', 'Até ao momento a AGA não se mostrou disponível para financiar a impressão do livro, que já está terminado. Espera-se que num futuro próximo essa verba venha a estar disponível por forma a concluir este projeto.', '2013-08-17 20:05:05', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'André Lemos', 'Nenhuma', 3, 'Publicação do livro', 2012, 0, 1),
(866, 824, 'Dias Com Arte', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'Câmara Municipal de Arouca, Museu Municipal, Junta de Freguesia  de Arouca', 'todas as turmas e alunos do Agrupamento, dos diferentes níveis de ensino', '', 'Mais um ano e mais uma vez a atividade “DIAS COM ARTE”, a decorrer nos próximos dias 30 e 31 de maio, na EB2,3 de Arouca, inserida no programa "VIVER A ESCOLA, COM...". Apesar das condições atuais a que estamos sujeitos, o Subdepartamento de Expressões continua a lutar pela permanência da arte na escola e desta forma mostrar a importância desta disciplina para os nossos alunos.\r\nNo ano em que a ONU definiu como o Ano Internacional de Cooperação pela Água, em que Arouca possui um notável Património Geológico, temos o dever de cuidar da nossa casa, que é o planeta. Assim, todas as nossas atividades e intervenções serão no sentido de educar para o desenvolvimento Sustentado, a conservação e valorização do património geológico, cultural e humano, sempre com a nota dominante a ARTE.\r\nNeste contexto, tentamos apresentar actividades variadas, das quais constam:\r\n- “DE-CASCA pode nascer A ARTE”. Esta atividade destina-se a todos os estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento. A casca de pinheiro será a tela, ou o barro, com o qual poderás dar asas à imaginação e criares a tua pintura ou escultura, alusiva à preservação do planeta. É da responsabilidade de cada escola, escolher o material a aplicar sobre a base “casca”, a maneira de a apresentar e a respetiva identificação do seu trabalho. As obras serão colocadas no Parque Santa Mafalda, no exterior, é necessário ter especial atenção à escolha dos materiais a utilizar. \r\n- “ESCOLA COM ARTISTA”, durante os dias do evento, e em horário a definir estarão artistas a criar arte num espaço da escola, onde os alunos mais curiosos poderão experimentar algumas técnicas de expressão artística.\r\n- “ EXPOSIÇÕES”, haverá em espaços da escola a definir, devidamente assinalados, exposições de trabalhos de EV e ET, bem como exposições dos trabalhos elaborados ao longo do ano nos Clubes de Expressões.\r\n- “ A MINHA CARA NA POPART”, os alunos do 6ºA realizaram telas inspirados na corrente Pop-art e apresentam esses trabalhos no Museu Municipal. A inauguração acontecerá no dia 28 de Maio pelas 19h.\r\n- “TEATRO de SOMBRAS”, a turma do 6ºC e 6ºG levam a cena a peça “a Bela Infanta”, no dia 31 de maio, em 2sessões (12h e 15h).\r\n- “ MUSICARTE”, nos dois dias irão aparecer em diferentes espaços e em diferentes momentos alunos da nossa escola, da turma do ensino articulado a mostrar as suas artes musicais, aprendidas durante o ano letivo.\r\n- REVIVER AS TRADIÇÕES:\r\n“CONCURSO DO PIÃO E PIASCA” e \r\n “PASSEIO DE CARRINHOS DE ROLAMENTO"\r\n- “ ARTES NA SALA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão nas 4 salas destinadas às atividades plásticas, vários atelieres, dirigidos às diferentes fachas etárias dos alunos do agrupamento. Em cada sala funcionará um atelier devidamente identificado com o nome, a duração prevista e o número de participantes possíveis. \r\n- “ ARTES NA NATUREZA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão em diferentes espaços da escola, ao ar livre, oficinas com atividades plásticas sobre o tema reciclar ajuda a cuidar”. Partindo de lixo, serão elaboradas verdadeiras obras de arte.\r\n- “AMBIENTE É MODA”, o étnico e a preservação dos recursos naturais, aparecem em vestimentas apresentadas no desfile de moda, a decorrer no dia 31 de maio, às 16h, como encerramento das festividades artísticas.\r\n', 'A atividade foi excelente na sua globalidade.O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. É de salientar ainda, que na atividade “DE-CASCA pode nascer A ARTE”, a exposição não se realizou no parque, uma vez que a qualidade das obras e o pormenor estético destas, facilmente se deterioraram.Por uma questão de preservação das obras, estas foram apresentadas durante o evento no espaço escolar e posteriormente no edifício da Câmara Municipal de Arouca.\r\nConcluiu-se ainda,que apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres, acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'visualização e participação in locu', 2012, 0, 1),
(867, 822, 'Carnaval, tradições de Arouca', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 'E.B2,3 de Arouca e Museu Municipal de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e Museu Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares e Exposição do "compadre e comadre", no Museu Municipal.', 'Foi muito positiva. Todas as ativiades de caráter pratico, plástico e artístico, tal como as pesquisas efetuadas pelos alunos.\r\n ', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Qualidade do produto final', 2012, 0, 1),
(868, 804, 'Green Cork', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Nenhuma.', '2º ciclo', '', '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Feed-back dos alunos e interesse e empenho na recolha das rolhas;\r\nQualidade dos presépios apresentados;\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Interdisciplinar', 5, 'nº de rolhas recolhidas e de presépios.', 2012, 0, 1),
(869, 823, 'Páscoa', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'EB 23 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e ESA', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares, tais como hall da cantina.\r\ne de todos os blocos, com ovos de páscoa.\r\nEnvio de alguns trabalhos para a exposição da ESA.', 'Muito Bom.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 4, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(870, 886, 'Dia ecoescolas', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Geoparque e comerciantes locais.', '2º ciclo', '', 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Empenho e colaboração dos alunos na plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nColaboração dos alunos na venda de plantas e colaboração dos professores na compra das mesmas.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Interdisciplinar.', 5, 'Nº de plantas vendidas.', 2012, 0, 1),
(871, 821, 'Viver o Natal', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb 23, Câmara Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares com material reciclado e reaproveitado.\r\nConcurso promovido pela Câmara Municipal.', 'Muito bom.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(872, 809, 'Jornal CSI', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'EB 2, 3 Arouca', 'Caren Castro, Sara Silva', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Pertinência dos artigos apresentados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Caren Castro, Sara Silva', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 'Nº de jornais apresentados', 2012, 0, 1),
(873, 910, 'Dias com Ciência', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB 2, 3 Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Empenho dos professores na preparação e organização das atividades.\r\nParticipação dos alunos nas atividades.\r\nFeedback dos alunos sobre as atividades realizadas nestes dias.', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Professores do grupo 230', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(874, 911, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Grupo disciplinar 230', 'Universidade de Aveiro', '6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Alda Esteves', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(875, 877, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e Unidade Industrial Sumol + Compal', 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'EHTC e Sumol + Compal', '11.º F e 11.º G', '', 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', 'No âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Restaurante/Bar foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC) e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.\r\nNa EHTC os nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de alguns alunos desta escola relativo à formação específica na área de Restauração, variantes Cozinha/Pastelaria e Restaurante/Bar, e à Formação em Contexto de Trabalho (FCT). \r\nA Senhora Directora da EHTC apresentou também as Escolas de Hotelaria e Turismo de Portugal, a oferta formativa da EHTC e divulgou algumas práticas adoptadas durante o estágio dos seus alunos. \r\nOs alunos da EHTC partilharam as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Restaurante/Bar, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nOs nossos alunos conheceram as instalações da EHTC, a dinâmica da cozinha e do bar e usufruíram do almoço pedagógico preparado pelos alunos da escola, sendo este posteriormente servido aos visitantes. Através desta iniciativa, os alunos tiveram a oportunidade de observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar; Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do serviço de mesa; Observar o atendimento dos clientes no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e bebidas; Observar alguns princípios da metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.\r\nNa empresa Sumol + Compal de Pombal, os alunos ficaram a conhecer a sua história e que esta unidade industrial é responsável pela produção das marcas Sumol, Seven UP, Pepsi, Tagus, Lipton Ice Tea e Guaraná Antarctica, entre outras. Foram divulgadas também a visão, missão e estratégias da empresa. \r\nA fábrica possui uma área total de cerca de 70.000 m2 e uma capacidade instalada de 2 milhões de litros/dia. A unidade tem actualmente 10 linhas de enchimento operacionais e cerca de 250 colaboradores. Os alunos percorreram as instalações da fábrica e observaram o processo de enchimento de algumas bebidas. \r\nOs alunos tomaram ainda conhecimento e consciência da importância da Certificação da Qualidade ao abrigo da Norma ISO 9001, Certificação de Sistema de Gestão Ambiental de acordo com as especificações da Norma ISO 14001 e do Registo EMAS III para a produção de bebidas. \r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e atribuíram a classificação qualitativa de “Satisfaz bem” ao item “Apreciação global” da visita de estudo.\r\nNa avaliação global da actividade poder-se-á concluir que a visita de estudo a uma Escola de Hotelaria e Turismo de Portugal deverá ser sempre concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 4, 'Modelo A - Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2012, 0, 1),
(876, 913, 'Halloween', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Inglês', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Observação direta', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(877, 914, 'Thanksgiving', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'EB2,3 de Arouca', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', 'Observação direta e participação  dos alunos', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta, fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(878, 916, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Português-2ºciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Fichas realizadas pelos alunos.\r\nOs alunos participaram com muito interesse e empenho.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Professores de Português - 2º ciclo', 'Português - 2º Ciclo', 5, 'Grelha de registos dos resultados', 2012, 0, 1),
(879, 915, 'S. Valentim', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 'nehuma', 'todas', '', 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', 'Os alunos participaram com muito interesse e entusiasmo nesta atividade.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 5, 'Qualidade e quantidade das mensagem trocadas', 2012, 0, 1),
(880, 912, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'nehuma', 'todas', '', 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Participação dos alunos nos diferentes ateliers dos vários departamentos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Todos os professores do departamento- 2º ciclo', 'Português e Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(881, 917, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Professora Deolinda Reis', 'Universidade de Aveiro', ' 6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 6, 'Professores de Português, Matemática e Ciências Naturais- 6º ano', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(882, 918, 'Empreendedorismo Social', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Goreti Sá', 'Escola Secundária de Arouca e Rotary Clube de Arouca', '5.º B, 6.º C, 7.º A, 8.º H, 9.º A', '', 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'A Dra. Margarida Belém iniciou a sua apresentação com a divulgação das acções  desenvolvidas e a desenvolver, no âmbito do "Empreendedorismo Social em Arouca", pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n\r\nO Dr. Romão Santos, mentor de um projecto de empreendedorismo de cariz social, o “Projecto Construir”, descreveu o seu percurso profissional e o seu projecto que tem por missão ajudar as pessoas institucionalizadas a aumentarem a sua auto-estima e a sua integração plena na Sociedade através das actividades de construção de modelos em larga escala, com peças LEGO. A título de exemplo, referiu a construção do Estádio do Dragão por crianças internadas no serviço de pediatria do IPO do Porto.\r\n\r\nO Eng. Sérgio Almeida, presidente do Rotary Clube de Arouca, proporcionou junto do público uma reflexão sobre  o lema "Rotary: Dá de ti antes de pensares em ti", através da apresentação e desenvolvimento de acções e dinâmicas de sensibilização para a temática. \r\n\r\nO Professor António Soares, através da exibição de um pequeno filme, apresentou a mensagem de agradecimento, proferida pelo aluno Jorge Duarte, a todas as pessoas envolvidas na acção solidária promovida. \r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Carlos Gomes, Regina Almeida, Deolinda Reis, Pedro Regadas, Bárbara Machado, Marília Garcia, Rosa Almeida', 'Ciências Humanas e Sociais', 5, 'Observação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(883, 693, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'não aplicavel', '6º, 9º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'O desenvolvimento da 3.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas, foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período. A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\nO questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo em articulação com entidade gestora do Programa AVES,sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais.A taxa de respondentes foi satisfatória, tanto no pessoal docente, como no pessoal docente.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA]  e Professores Aplicadores', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(884, 920, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'Escola EB2,3', 'Coordenação da Escola', 'Associação de Pais da EB 2,3, Aroucageopark, António Gomes, José Manuel Esteves, Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música.  s', 'Todas ', '', 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'A equipa da coordenação da escola faz um balanço muito positivo destes dois dias, dada a participação dos nossos alunos e o envolvimento demonstrado por todos os professores e assistentes operacionais na organização e preparação das atividades.\r\nSalienta a colaboração das entidades e alguns encarregados de educação na concretização das diversas atividades. \r\nConsidera-se que todos os obejetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 'Registo fotográfico/vídeo, produtos finais, relatórios dos departamentosadesão da comunidade educativa.', 2012, 0, 1),
(885, 650, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 'Exposições feitas junto à Biblioteca/ Centro de Recursos e Junto à sala de atendimento dos diretores de turma.', 'Silvia Jesus', '---', 'Todas as turmas do ensino básico e do ensino secundário', '', 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'A atividade decorreu tal como o planeado. Verificou-se uma grande adesão por parte dos alunos a esta atividade. Foi notória a criatividade na elaboração dos postais e na construção , em francês, dos votos de felicidade. A exposição suscitou a atenção da comunidade escolar quer pela variedade de postais, quer pela originalidade de alguns. Esta atividade permitiu aos alunos o contacto com tradições diferentes das suas e possibilitou, igualmente, o desenvolvimento ao nível das estruturas linguísticas no âmbito da Língua Francesa.', '2013-08-17 20:05:05', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Professores de Francês', 'Francês', 4, 'Avaliação dos postais realizados e recolha da opinião dos alunos.', 2012, 0, 1),
(886, 696, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica', '', 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Ao longo do ano letivo 2012-2013, a equipa preparou e dinamizou algumas ações de sensibilização sobre práticas de autoavaliação, junto da comunidade escolar, com incidência na população docente. Esta abordagem esteve predominantemente relacionada com a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], um programa ao qual o Agrupamento de Escolas deu continuidade e que tem como principal objetivo fornecer informação relevante, credível e contextualizada que sustente a análise da situação concreta da escola e facilite a deteção dos principais pontos fortes e fracos. O Programa AVES é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos.\r\n\r\nNo início do mês de outubro, foram preparadas e dinamizadas pelo GAA, duas reuniões de sensibilização sobre o processo de autoavaliação em geral e sobre o programa AVES em particular, uma delas nas instalações da EB2,3 e outra na escola sede do Agrupamento, Escola Secundária de Arouca. O objetivo era mostrar como o programa AVES podia ser entendido no quadro geral de um projeto de autoavaliação do AEA, salientando a importância das sinergias que devem ser exploradas a partir dos vários processos avaliativos em curso.\r\nEstiveram presentes os Diretores de turma do 5º, 7º e 10ºano de escolaridade, bem como os professores aplicadores das provas de conhecimento de entrada de ciclo [1º fase do programa]. \r\n\r\nJá no mês de dezembro, o GAA dinamizou duas reuniões interciclos [1º, 2º e 3º ciclo], com os Coordenadores de Departamento das áreas da Matemática e do Português e com os docentes a lecionar estas disciplinas, para proceder à articulação das conclusões acerca dos resultados obtidos nas provas de conhecimento da 1ª fase do AVES. O balanço das reuniões, não obstante a inconveniência da data da sua realização [muito próximo da azáfama do final do 1º período], foi muito positivo, de acordo com a opinião dos professores participantes. Foram inclusivamente sugeridas outras reuniões de articulação que dessem seguimento a estas, para aprofundamento e consolidação das práticas de articulação do currículo, com base nos dados recolhidos e a recolher daqui para a frente. \r\nPara ir ao encontro de algumas solicitações apresentadas pelos docentes, seguiram-se outras reuniões de professores de Matemática e uma ação de formação sobre gramática para os docentes do AEA.\r\n \r\nAo longo do ano, o GAA foi fazendo encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores das provas AVES da 2ª e da 3ª fases, coordenadores de departamento, elementos do conselho pedagógico.\r\n\r\nEstava prevista, para o mês de maio, uma sessão geral de sensibilização sobre autoavaliação, pelo Profº Vítor Alaíz, amigo crítico do AEA, que não se pôde realizar por impedimentos relacionados com a agenda da escola e do próprio orador.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Participação e envolvimento do público-alvo nas referidas sessões, feed-back do público-alvo.', 2012, 0, 1),
(887, 698, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica.', '', 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Este ano letivo, a Associação de Pais e Encarregados de Educação da ESA, preocupada com a baixa participação nas reuniões convocadas para debater assuntos relacionados com a escola e os alunos, solicitou a colaboração e orientação da Equipa de Autoavaliação para elaborar um questionário, que permitisse à Direção da Associação apurar as razões que levam à não comparência nas referidas reuniões, bem como recolher sugestões capazes de alterar este estado de coisas. O GAA não teve feed-back dos dados recolhidos, através deste instrumento de avaliação.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Comunidade educativa.', 'Não se aplica', 3, 'Satisfação dos pedidos recebidos', 2012, 0, 1),
(888, 700, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Universidade Católica Portuguesa, Porto, ESA', 'Grupo de Autoavaliação do AEA', 'AEA ', 'Não se aplica.', '', 'Em Portugal, no âmbito da avaliação das escolas, a figura do amigo crítico foi introduzida pelo Projecto Europeu sobre Avaliação da Qualidade na Educação Escolar (1995-1999), continuado pelo Projecto Qualidade XXI (desenvolvido pelo IIE, entre 1999 e 2002).\r\nComo referiu o próprio Vítor Alaíz, no programa Webin@r DGE, em 18.05.2011: "O principal instrumento de trabalho do “amigo crítico” é o diálogo. Baseado seja nos números, nas estatísticas, seja nas descrições, nas narrativas dos episódios significativos, compete-lhe ouvir atentamente, mas também perguntar, questionar. Mais: espera-se que não fique apenas nesse papel relativamente confortável, mas que se arrisque a propor alterações às rotinas ineficazes, a apresentar sugestões de mudanças exequíveis mas inadiáveis e indispensáveis, facilitando um processo de melhoria contínua, em direcção à excelência possível."\r\n\r\nFoi exatamente para facilitar o processo de melhoria da escola, para ajudar a escola a questionar-se e a mudar que O GAA vem estabelecendo, desde a sua origem contacto regular com o seu amigo crítico, o Professor Vitor Alaiz. Pelo diálogo, pela análise dos resultados alcançados e dos processos percorridos pela comunidade educativa nas várias dimensões da sua atuação, procura-se, junto do amigo crítico, uma orientação para a ação e para a melhoria das práticas. \r\n\r\nPara além do contacto regular, à distância, via email e telefone, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA estabeleceu com o amigo crítico, Profº Vítor Alaíz, contactos telefónicos e presenciais. \r\nNo mês de fevereiro, participou, a convite do Prof. Vítor Alaíz,  nos Encontros de Trans_Formação, promovidos pela Universidade Católica Portuguesa (Porto), onde o amigo crítico do AEA apresentou a comunicação "Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?". Esta informação foi, posteriormente, partilhada, pela coordenadora, com os demais elementos do GAA, dado o seu interesse para a construção de um novo projeto de autoavaliação para o AEA.\r\nPor esta ocasião, a coordenadora do GAA teve oportunidade de reunir particularmente com o amigo crítico, informando-o sobre as ações empreendidas até ao momento, designadamente sobre a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], as expetativas criadas e as dificuldades encontradas.\r\nA vinda à escola do amigo crítico chegou a estar agendada para o mês de maio, mas contratempos relacionados com a agenda da própria escola e com os compromissos profissionais do Prof. Vítor Alaíz não permitiram que chegasse a visitar-nos. A intensa atividade profissional que agora desenvolve na Faculdade de Ciências Humanas [Ciências da Educação], da Universidade Católica, em Lisboa, e no distrito de Setúbal, onde é também amigo crítico de 4 escolas TEIP, não permitiu, no presente ano letivo, que se estabelecessem, relações mais próximas no tempo e no espaço, como seria desejável. Ainda assim, as suas orientações foram sempre uma referência para o GAA, neste ano difícil de transição de práticas e de culturas de escola.', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Não se aplica', 'Não se aplica', 3, 'Frequência e impacto dos contactos estabelecidos.', 2012, 0, 1),
(889, 699, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto e Universidade Católica Porto', 'GAA', 'Diversas', 'Não se aplica.', '', 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA procurou informar-se e informar os elementos do GAA sobre oportunidades de formação e especialização relacionadas com a avaliação externa/interna de escolas, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento profissional e da própria escola, enquanto organização. \r\nNo 1º período, a 27 de outubro, a Coordenadora Olga Soares participou,  com a Presidente da CAP, no seminário “AVALIAÇÃO EXTERNA DE ESCOLAS: PRINCÍPIOS, PROCESSOS E EFEITOS”, que teve lugar na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, todo ele dedicado à avaliação externa das escolas. \r\nA informação aí recolhida foi, posteriormente, transmitida aos restantes elementos da equipa, pela coordenadora, numa das sessões de trabalho semanais, destacando-se as seguintes comunicações, pelo interesse que têm para o trabalho a desenvolver, pelo GAA: Modelos teóricos de avaliação de escolas; Modelos de referência para a avaliação de escolas – semelhanças e diferenças entre Portugal e a Inglaterra; Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação externa de escolas; Questões de metodologia na avaliação de escolas; Relatórios europeus e internacionais: um olhar sobre o modelo de avaliação externa de escolas, em Portugal; Metodologias de investigação em avaliação de escolas; Um olhar global sobre a avaliação externa das escolas. \r\nNo 2º período, a 22 de fevereiro, a coordenadora participou num encontro de formação dinamizado pelo Professor Vítor Alaíz - “Encontros de Transformação”-, na Universidade Católica Portuguesa (Porto). O tema abordado foi “Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?”. Foram apresentadas orientações práticas para quem quer iniciar um processo de autoavaliação de escola e discutiram-se os ensejos que levam as escolas a pretenderem fazê-lo. Uma vez mais, a coordenadora partilhou o conteúdo da formação com a equipa de trabalho, enquanto se discutia o rumo a seguir no AEA, no que diz respeito à construção de um novo projeto de autoavaliação. \r\nJá no 3º período, a 19 de julho, a Vice Presidente da CAP, Profª Amélia Rodrigues, a Profª Olga Soares e o Profª Adriano Sousa, ambos do GAA, estiveram presentes no Encontro de estabelecimentos de ensino aderentes ao Programa AVES na região norte, que teve lugar na Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Com este encontro, pretendia-se comunicar às escolas os últimos resultados globais e futuros aperfeiçoamentos do Programa AVES, e promover a troca de boas práticas no uso dos dados obtidos. Orientaram o encontro os coordenadores científico e executivo do Programa, Joaquim Azevedo e João Veiga, respetivamente.  \r\n\r\nAtendendo à constituição recente da equipa é desejável que os seus elementos participem, com alguma regularidade, em ações de formação nesta área específica, o que nem sempre foi possível, ao longo do ano, atendendo à agenda escolar e aos compromissos profissionais dos docentes envolvidos. \r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', 'Não se aplica', 4, 'Interesse das ações assistidas para o desenvolvimento organizacional e profissional dos docentes. ', 2012, 0, 1),
(890, 725, 'Mat12', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', '---', 'Secundário', '', 'Dado que não houve número de alunos suficiente e que justificasse os gastos relativos à deslocação à Universidade de Aveiro (apenas três alunos inscritos efetuaram treinos e mostraram interesse efetivo pela atividade), os professores responsáveis pela atividade, em conformidade com os restantes colegas da área disciplinar, decidiram não realizar a atividade. ', 'O balanço que se faz da atividade é negativo, uma vez que a mesma não se realizou, dado o desinteresse demostrado pelos alunos.\r\nOs professores lamentam o fato de não ter sido possível, por razões económicas, permitir a participação dos alunos que demonstraram interesse e efetuaram treinos para participarem na competição. Apesar de serem poucos, estavam bastante motivados.', '2013-08-17 20:05:05', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 1, '---', 'Matemática', 1, 'Feedback de alunos e professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 2012, 0, 1),
(891, 845, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'CMA, Geopark', '9ºG', '', 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Destacam-se os seguintes serviços:\r\n- serviço do almoço, nos dias 19 e 20 de setembro, na Conferência Europeia de Geoparques;\r\n- Ceia de Natal, no dia 19 de Dezembro; \r\n- Algumas alunas da turma no dia 3 de maio colaboraram com escola no serviço de dois lanches no evento “Cister, Sabores e Saberes 2013” que se realizou no Mosteiro de Arouca.\r\nTodos estes serviços tiveram a orientação dos formadores Helder Costa e Jorge Brito da componente tecnológica do curso e a colaboração de alguns professores da turma, nomeadamente da disciplina de Matemática, TIC e Português.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. De uma maneira geral todos os alunos, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.\r\n contribuíram para o sucesso do serviço.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(892, 843, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-02-25', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias:\r\n- no dia 25 de fevereiro, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Cachorro” tendo havido uma grande adesão por parte da comunidade escolar;\r\n- no dia 7 de março, desenvolveu a atividade do “Dia da Francesinha” integrada no dia da “Esa em Movimento – atividades integradas no PAA” para todos os alunos, professores e funcionários que almoçaram na cantina. Foram confecionadas aproximadamente oitocentas francesinhas. Nesta atividade existiram alguns percalços que dificultaram o serviço, nomeadamente o facto dos alunos almoçarem todos à mesma hora e o facto de existirem alguns problemas elétricos;\r\nO dia do hamburguer e o dia dos batidos e cocktail´s sem álcool não se realizaram pelo fato de não ter sido possível o seu agendamento.\r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', 'Todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. No entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e terão de desenvolver alguma destreza na utilização do dinheiro.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(893, 844, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'Restaurante pedagógico - ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) serviram durante o ano os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; e no  dia 11 de março organizaram e serviram um pequeno almoço à inglesa. Em todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fizeram o serviço, arrumaram e limparam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.\r\n\r\n', 'Nos almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade muito positivo e ao longo do ano evoluíram a nível da responsabilidade e autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. ', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão, Grazia Santiago, Isabel Oliveira', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(894, 842, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Porto-Matosinhos', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', '--', '9ºG', '', 'Esta atividade estava organizada com uma visita guiada à Lota de Matosinhos e à Unicer. Esta última foi cancelada pelo facto da empresa estar em obras e foi substituída pela visita à zona turística da restauração e bares da Ribeira e da realização do cruzeiro das seis pontes. ', 'Os alunos tiveram uma postura muito interessada, correta e envolveram-se nas atividades deste dia; Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 20:05:05', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito, ', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(895, 694, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores', 6, 4, '2012-10-01', '2013-06-17', 'Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', '---', '5º, 6, 9º, 10º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'De modo a garantir a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES, o GAA tentou formar professores aplicadores envolvidos neste processo.\r\nAssim na 1ª Fase - Provas de conhecimento de entrada de ciclo - foram realizadas reuniões, na EB2,3 e na ESA, envolvento os professores aplicadores e a equipa do GAA, nas quais foram apresentados todas as orientações e procedimentos a adotar. Foram colocadas algumas dúvidas e as mesmas forma esclarecidas.\r\nNa 2ª Fase - Provas OCV (opinião, competências e valores)- foram mobilizados vários professores (professores aplicadores) e para garantir que todas as instruções e orientações chegavam, com rigor e clareza, a estes professores, o GAA, em articulação com os SPO, disponibilizaram um horário de atendimento, durante uma semana, no qual a mensagem foi transmitida e todas as dúvidas foram esclarecidas.\r\nA 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo - foram os diretores de turma ou os professores das várias disciplinas que as aplicaram. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.\r\n   ', '2013-08-17 20:05:05', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Não se aplica', 4, '---', 2012, 0, 1),
(896, 695, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-30', 'AEA', 'GAA: Adriano Matos; M. Fátima Brandão; Cristina Saavedra; Carlos Gomes; Olga Soares', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Fundação Manuel Leão [Programa AVES]', 'Não se aplica.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', '1. RESULTADOS AVES 1ªFASE - Após a receção dos primeiros resultados [brutos] do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade [Regular e Profissionais], a Equipa GAA tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares [taxa de (in)sucesso /média dos resultados]e divulgou-os, no Conselho Pedagógico de 26 de novembro, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos.\r\nEstes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma [para análise nos CT]; resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade [para análise nos departamentos curriculares] e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade [análise interciclos]. \r\n\r\nEm dezembro, ainda foram promovidas as reuniões interciclos, que juntaram os professores de Português e Matemática dos três ciclos do Ensino Básico, para refletir sobre os resultados destas duas disciplinas nucleares, de forma sequencial e articulada,em busca de pistas de trabalho para a melhoria conjunta dos resultados. Estas reuniões deram origem a outros encontros de trabalho e até a uma ação de formação sobre o ensino da gramática.\r\n\r\nEm janeiro de 2013, foram conhecidos os resultados destas mesmas provas, mas agora de forma contextualizada, isto é, em relação com as escolas do mesmo contexto  e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES. A apresentação inicial dos resultados brutos foi assim complementada com a nova informação e, de novo, devolvida ao CP e aos DC para análise. Nesta fase foi distribuído a cada departamento um Quadro de Interpretação dos Resultados e Decisões Subsequentes de cada disciplina, onde foi registada a análise comparativa dos resultados do AEA e as medidas a tomar. \r\n\r\n2.1 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Os resultados das provas relativas às ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM e ATITUDES E VALORES foram recebidos no final do mês de junho [27 junho] e já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa.\r\n\r\n2.2 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre o CLIMA DE ESCOLA, cujos questionários online foram preenchidos pelos vários elementos da comunidade escolar, durante o mês de março. \r\n\r\n2.3 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre as provas de COMPETÊNCIAS DE RACIOCÍNIO [verbal, numérico e abstrato], aplicadas aos alunos durante o mês de fevereiro.\r\n\r\n3. RESULTADOS AVES 3ªFASE - Neste momento, apenas são conhecidos os resultados brutos das PROVAS DE CONHECIMENTO de final de ciclo, aplicadas aos alunos do 6ºano, 9ºano e 12ºano [Regular e Profissional], enviados ao AEA no fim do mês de junho, o que também não permitiu o seu tratamento e divulgação. \r\n\r\nApós a receção dos resultados em falta relativos às 2ª fase e 3ª fase do Programa AVES, deverão os mesmos ser tratados e divulgados à comunidade educativo, à semelhança do que aconteceu com os da 1ª fase.\r\n\r\n\r\nO GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho já efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo. \r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Envolvimento dos participantes e difusão da informação veiculada', 2012, 0, 1),
(897, 697, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 6, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'AEA', 'GAA', '-', '-', '', 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'O Grupo de Autoavaliação cumpriu integralmente as tarefas agendadas para este ano letivo respeitantes à monitorização dos documentos orientadores da atividade do Agrupamento de Escolas de Arouca, tendo-se procedido à análise e divulgação de todo o processo e respectivas conclusões nas diferentes estruturas de gestão e de orientação educativa. Dos respetivos relatórios de monitorização e autoavaliação, constaram os pontos fortes e fracos detetados na atividade global do Agrupamento.\r\nAssim, no início do primeiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação definitiva do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Arouca, relativo ao ano 2011/2012. Este documento, que foi sendo construído desde o final do ano letivo anterior, foi dado a conhecer, em setembro, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral, para reflexão e posterior definição de estratégias e ações de melhoria, já no quadro do atual PAA e de um novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca). Importa acrescentar que o relatório relativo ao anterior Agrupamento de Escolas fora já elaborado e apreciado nos órgãos competentes, em datas anteriores à abertura do presente ano letivo.\r\nO relatório reflexivo que, entretanto, se concluiu visou, por um lado, aferir o grau de concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo da Escola e, por outro, contribuir para fomentar o autoconhecimento organizacional e identificar dificuldades ou lacunas, bem como pontos fortes da instituição, tendo em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado.\r\nOs dados e as conclusões constantes de ambos os relatórios (anteriores Agrupamento de Escolas de Arouca e Escola Secundária de Arouca) foram objeto de reflexão nos Conselhos Pedagógicos, nos Conselhos Gerais, nos departamentos curriculares e nos conselhos de turma respetivos, com o intuito de se definirem estratégias e ações de melhoria concertadas e adequadas às prioridades e necessidades identificadas e sobretudo à nova realidade educativa. \r\n       No início do segundo período, o GAA procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do novo Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao primeiro período do ano letivo 2012/2013. \r\n       Foi necessário proceder a diversos ajustamentos na sua elaboração e estruturação, contando, para isso, com o trabalho colaborativo entre elementos dos diferentes ciclos de escolaridade que integram a equipa de autoavaliação, por forma a retratar adequadamente toda a atividade das escolas que integram o novo Agrupamento de Escolas de Arouca, uma nova realidade, mais complexa e que exige maior esforço de articulação no processo de avaliação interna das suas atividades e resultados. \r\n       No início do terceiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao segundo período do ano letivo 2012-2013. \r\n       Estes documentos, organizados segundo as áreas de intervenção prioritária estipuladas no PAA, foram dados a conhecer ao Conselho Pedagógico nas reuniões de 25 de fevereiro e 29 de maio, respetivamente, para reflexão e definição de estratégias e ações de melhoria, no quadro do atual PAA e do novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca).\r\n         No final do terceiro período, deu-se início à compilação e tratamento de dados para a elaboração do relatório final de execução do PAA 2012/2013. Este processo de autoavaliação prosseguirá no início do próximo ano letivo e deverá estar concluído até ao próximo mês de novembro (conforme consta do regulamento interno), a fim de ser presente ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.\r\n', '2013-08-17 20:05:05', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '-', 'Não se aplica', 5, 'relatórios de autoavaliação', 2012, 0, 1),
(898, 921, 'Visita de estudo BTL', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 'Lisboa', 'Mário José Pinto', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF, 10ºG e 11ºG', '', 'Visita de estudo a Lisboa. No primeiro dia, os alunos visitarão a Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos, ficando alojados no Unreal Hostel Lisbon. No segundo dia, visitarão a exposição da coleção Berardo no CCB e a BTL.', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos contactaram com o mundo económico, cultural e social.\r\nA visita constituiu um momento de aprendizagem e uma mais-valia para as aprendizagens das disciplinas envolvidas.', '2013-08-17 20:05:05', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá, Vítor Lopes', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(899, 836, 'Carrinhos de Rolamentos', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 'a', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 'e', 't', '', 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', 'a', '2013-08-17 20:05:05', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 4, 'n', 'SPEPE e CEEA', 1, 'a', 2012, 0, 1),
(900, 922, 'Testando', 1, 1, '2013-09-17', '2013-09-20', 'local', 'TóZé', 'entidades', 'turmas', '', '<p>Descrição sucinta</p>\r\n<p>Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, At accusam aliquyam diam diam dolore dolores duo eirmod eos erat, et nonumy sed tempor et et invidunt justo labore Stet clita ea et gubergren, kasd magna no rebum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</span></p>', '<p>Avaliação</p>\r\n<p>Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, At accusam aliquyam diam diam dolore dolores duo eirmod eos erat, et nonumy sed tempor et et invidunt justo labore Stet clita ea et gubergren, kasd magna no rebum. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua. Nam liber tempor cum soluta nobis eleifend option congue nihil imperdiet doming id quod mazim placerat facer possim assum.</span></p>', '2014-07-05 08:47:48', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 6, 'professores', '', 5, 'instrumentos', 2013, 0, 0),
(902, 1087, 'Haloween nos JI/EB1', 5, 1, '2013-10-28', '2013-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'Associação de Pais e Encarregados de educação e BEs', 'Todas', '', '<p style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">O Halloween foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/AAAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visaram associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (AAAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, especialmente Pais e Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Destas atividades constaram ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposições: de abóboras decoradas, de vassouras de bruxinhas ( EB1 Ponte de Telhe), de bruxinhas ( Polo do Burgo), desfiles, decoração de espaços interiores e exteriores e estudo de obras literárias.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pontos Fortes: alunos contactaram com outras tradições, em vivencias multiculturais e plurilinguisticas; desenvolveram competências estéticas e artísticas, exercitaram a imaginação, as emoções e a criatividade, em ambientes diversificados de aprendizagem; foi promovida a articulaçao interciclos e com AEC e AAAF; foi promovida a interdisciplinaridade.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Pontos Fracos: diferença de investimento na atividade, de escola para escola, de turma para turma; falta de verba para a aquisiçao de alguns materiais;</span></p>', '2014-04-26 18:40:48', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os dos Estabelecimentos citados', '', 5, 'Grelha de monitorizaçao Estabelecimento Ensino - Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento;', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(903, 957, 'S.Martinho nos JI/EB1', 6, 1, '2013-11-04', '2013-11-11', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', 'associação de pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">O S.Martinho foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizaram-se pelo seu caráter lúdico e criativo. Contaram ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">Destas atividades constaram ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do repertório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial;">EFoi ainda desenvolvido o Concurso "Sabor a Castanha", em articulação com Célula Ecológica, PES e Biblioteca Escolares do JI/1ºCEB.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos, enquanto foi vivida uma tradição cultural, promovendo a sua preservação; foi abordado o estudo de uma espécie autóctone, promovendo a educação ambiental; foram desenvolvidas competências essenciais, tais como aprender a recolher e tratar informação, comunicar, entre outras; foi estabelecida a abertura à comunidade;</p>', '2014-04-26 18:40:48', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'Registos fotográficos, atas de estabelecimento, grelhas de avalição PAA', 2013, 0, 0),
(904, 991, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental', 5, 1, '2013-10-10', '2013-10-10', 'Auditório da ESA', 'Vera Noites', 'Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental .', '10ªºE - Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde.', '', '<p>E. O orador convidado foi o mestre em enfermagem, Paulo Cerqueiro.</p>\r\n<p>Durante a sessão, foi passada a ideia de que o homem necessita de valorizar todos os aspectos positivos da sua vida e, mais do que reparar as suas fraquezas, deve aumentar as resistências e de ser resiliente. E que há emoções e valores positivos a valorizar, tais como o AMOR, FELICIDADE, ALEGRIA, OTIMISMO, ESPERANÇA, PERDÃO, BELEZA e SENTIDO DA (PARA A) VIDA. A sua vivência afasta os pensamentos negativos e torna a nossa existência mais completa. Para além disso, foram apresentados os dez mandamentos para vivermos uma atitude positiva.</p>\r\n<p>Esta palestra teve ainda o apoio da professora Ana Clara Brandão (arranjo floral) e do professor Mané (elaboração do cartaz e da lona).</p>\r\n<p>A atividade foi divulgada na página da escola, no jornal Discurso Direto, em lona à entrada da escola, em cartazes e através de convites entregues aos alunos.</p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">A palestra mereceu notícia no jornal Roda Viva nº 296, de 17 de Outubro de 2013. Nela constam afirmações que merecem a nossa consideração e que ajudam a avaliar a atividade, como por exemplo "</span><span style="line-height: 1.3em;">Num auditório bem composto e muito interventivo compareceu...". De facto, </span><span style="line-height: 1.3em;">a adesão e a participação  das pessoas  permite-nos concluir que  atividade foi muito positiva, tendo a abordagem da temática sido recebida com interesse e agrado pela comunidade.</span></p>\r\n<p>Esta atividade, pelo facto de ter envolvido os alunos do 10ºE, contribuiu para a formação destes jovens. O seu envolvimento na organização foi bastante meritória.</p>', '2013-12-05 11:55:04', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Elementos da equipa PES, Ana Clara Brandão, Mané', '', 5, 'Nº de pessoas presentes; grau de participação;envolvimento dos alunos; noticia do Jornal Roda Viva', 2013, 0, 0),
(908, 977, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 6, 1, '2013-10-02', '2013-10-02', 'Biblioteca Escolar da escola EB2,3', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier ', 'não se aplica', 'JI BOAVISTA  Sala 1 e 2', '', '<p class="MsoNormal">Audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Apresentação musical dinamizada pelo professor de Atelier de Artes e a partir do Youtube; Convite a uma turma de pré-escolar para assistir à apresentação das alunas NEE.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição e visualização de vários estilos musicais (2º ciclo).</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Na biblioteca da escola EB2,3, bem como nas bibliotecas  do JI e 1.º CEB e no espaço polivalente da escola da Boavista, terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a actividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2013-12-23 12:34:30', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia); Francisco Figueiredo (Atelier de Artes)', '', 4, 'Registo fotográfico Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(905, 1031, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 5, 1, '2013-10-16', '2013-10-16', 'Agrupamento de escolas- JI,1º,2º3º ciclos e secundário', 'Equipa PES', 'AGA, Projeto Pais com Ciência, Centro e Saúde de Arouca', '9ºH, 9ºI, 9ºG,10ºC,todos JI, 11ºG,10ºE, turmas do 5º e 6º anos, Turmas do 1º ciclo', '', '<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação, a equipa do PES, organizou uma série de atividades, envolvendo os vários níveis de ensino e a totalidade dos estabelecimentos de ensino, em articulação com outras entidades.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>Na ESA</strong>, no dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, decorreram duas sessões de esclarecimento sobre “Distúrbios Alimentares”, proferidas pela enfermeira Juliana Ferreira e pela psicóloga Daniela Tavares . Os alunos das turmas 9ºH, 9ºI, 9ºG e 10ºC, acompanhadas pelos professores Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira, tomaram conhecimento dos sintomas, das estratégias de intervenção e das terapias associadas aos distúrbios alimentares. A importância desta temática prende-se com o crescente número de casos de jovens que cometem erros alimentares, comprometendo a sua saúde.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><strong>Na escola EB 2,3</strong> comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230) e Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240), com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No dia 16, para a comunidade educativa do<strong> JI/1º CEB de Alvarenga</strong>, foi desenvolvida a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, em articulação com a Biblioteca Escolar, AGA e Projeto Pais com Ciência, que constou de uma atividade de investigação para alunos (dia16) e palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha (Geoparque Arouca) e enfermeira Marta Ferreira (Alimentação Saudável). </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No <strong>Pólo Escolar de Canelas</strong>, foi realizada, dia 16 de Outubro, pelas 20h, uma palestra aberta à comunidade, sobre “Alimentação Saudável”, orientada pela nutricionista Elodie de Almeida, que teve grande adesão da comunidade e uma participação muito interventiva dos presentes. Em paralelo, foi desenvolvido o workshop “Para Mini-CHEFs ”, orientado pelos alunos Nuno Teixeira e Rui Pinto do 11ºG (Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria),onde se descobriram eventuais profissionais da culinária, com toda a certeza mais sensibilizados para uma alimentação saudável. </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Pela equipa do PES foi, também, dinamizada a atividade “Bela Sopa”, com a distribuição de material e plano de ação, por todas as turmas do 1º CEB, e com a presença, na <strong>EB1 de Arouca</strong>, dos alunos do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde que dinamizaram a atividade, em conjunto com elementos da equipa PES. Como nem só de pão vive o Homem e também é necessária uma boa gargalhada, através de momentos de distracção, com a audição de músicas que fizeram crescer água na boca, se sensibilizou para o consumo de deliciosas sopas e para a sua importância numa alimentação equilibrada e numa vida mais saudável. No final, as turmas improvisaram receitas de sopas com os legumes de papel construídos em casa. Que belas Sopas!  </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Um pouco por todos os <strong>jardins-de-infância do agrupamento</strong> também se comemorou o Dia Mundial da Alimentação. De forma simples, e desafiados pela equipa PES, as crianças puseram em prática os conhecimentos transmitidos de como deve ser uma refeição saudável criando o seu “Prato à medida”. Também se confecionaram pratos saborosos e coloridos, tais como salada de fruta, espetadas, gelatina, pizzas, sanduiches … É que os bons hábitos fazem crescer! Outras atividades foram dinamizadas que passaram por teatro de fantoches, exploração da roda dos alimentos, histórias, canções, lengalengas, ilustrações, jogos educativos… De salientar, ainda, a contribuição da família. Estas aprendizagens conhecidas e compreendidas nestas idades são muito importantes pois pretendem assegurar o êxito futuro de hábitos alimentares saudáveis, salvaguardando a saúde das gerações mais novas.</p>', '<p>Esta atividade teve muito sucesso. A adesão dos professores e dos alunos foi bastante satisfatória. A mais valia desta atividade foi o envolvimento de todos os alunos do diferentes níveis de escolaridade. Para além disso, estendeu-se à comunidade e a diferentes grupos de trabalho.</p>\r\n<p> </p>', '2014-01-20 13:22:27', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira,professores do 1º ciclo, educadoras de infância, professores bibliotecários, professores do grupo Célula Ecológica, professores do Clube de Artes', '', 5, 'Nº de pessoas presentes; grau de participação;nº de  alunos, turmas, anos de escolaridade envolvidos;nº de grupos de trabalho envolvidos;diversidade de atividades.', 2013, 0, 0),
(912, 1081, 'Corta-Mato Escolar', 5, 1, '2013-11-13', '2013-11-13', 'Agrupamento de escolas de Arouca e zona envolvente', 'Rui Esteves e Miguel Pinheiro', 'AEA, CM Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, PSP', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">O Corta – Mato é uma atividade, no âmbito do Desporto Escolar, com alguma tradição na nossa realidade escolar, visto que se realiza anualmente por volta do final do primeiro Período. Por outro lado, trata-se de uma modalidade com pouca representatividade no concelho de Arouca. Deste modo, pretendemos contrariar este facto com a expansão do Corta-Mato às ruas da cidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Enquanto professores, esta actividade cruza as Áreas de Desempenho, Participação na Escola e Relação com a Comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;">Do ponto de vista do planeamento da disciplina de Educação Física, esta atividade pode ser vista como o corolário do ciclo de trabalho, desenvolvido ao longo da primeira parte do 1º período, em que se procurou desenvolver a resistência aeróbia dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">É o “Corta–Mato do Outono 2013”, que o Departamento de Educação Física e Desporto, em colaboração com o Coordenador do Desporto Escolar, vem apresentar através deste documento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">Desde já esperamos que esta atividade seja vista como uma atividade de divulgação da modalidade aos alunos, à comunidade e não apenas mais uma atividade organizada pela Escola, pelo Departamento de Educação Física e Desporto. Assim, o envolvimento da comunidade e de toda a Escola, desde o corpo docente, até aos alunos e funcionários é fundamental.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 18pt;">  </span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o esperado, participaram 650 alunos do 2º, 3º ciclos e Secundário.</p>\r\n<p><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;">Como aspectos positivos realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Aprovação por parte do conselho pedagógico para a realização desta actividade no exterior da escola, o que permitiu a divulgação desta modalidade à comunidade e o aumento da motivação por parte dos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Colaboração e disponibilidade das entidades já referidas para a organização da prova;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">O elevado número de inscrições;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Atraso pouco significativo do tempo previsto para a duração da prova, uma vez que estava previsto um atraso de cerca de meia hora;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Atribuição de prémios às turmas melhor classificadas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Entrega de prémios formal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Percursos bem estruturados, tendo em conta a distância prevista para cada escalão;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 78.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo1; tab-stops: list 78.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Boa organização, uma vez que o grupo de trabalho apresentou uma boa dinâmica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -24pt;">Como aspectos negativos realçamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Reduzido número de elementos da organização nas chegadas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A reduzida ou inexistente assistência no decorrer da prova pela comunidade escolar, visto que o espaço  pertence à Escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo3; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Como sugestões destacamos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A colocação de mais elementos da organização nas chegadas;</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">A colocação de elementos da organização em postos de controlo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">O recrutamento de alunos para ajudar na organização;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 81.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo4; tab-stops: list 81.0pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Uma maior divulgação da actividade nas ruas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Verificamos com satisfação que os objectivos que se pretendiam alcançar com a realização desta actividade foram atingidos com sucesso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif'';">Ainda assim, obtivemos um total de seiscentas e cinquenta e quatro  (654) inscrições, cerca de metade da população estudantil. Comparativamente com o ano transacto, verificamos que houve um incremento de aproximadamente 20% neste aspecto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; color: red;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Após estes terem sido inquiridos no sentido de fazerem um comentário à actividade, verificamos que todos eles disseram ter gostado muito. Foi opinião generalizada de que o facto de a prova se realizar no exterior, tornava-a muito mais atractiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; color: red;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%; text-indent: 35.4pt;">Revelou-se extremamente importante a reflexão sobre todos os aspectos organizativos, para que em próximas actividades se melhore tudo aquilo que esteve menos bem.</span></p>', '2013-12-14 15:49:46', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Todos do Departamento', '', 5, 'Questionários verbais aos alunos', 2013, 0, 0),
(906, 1043, 'Feira de outono', 1, 1, '2013-11-09', '2013-11-09', 'Polo Escolar de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola, Associação de Pais da Escola, Junta de Frguesia de Canleas e Comunidade Educativa', 'JI, Can01, Can 02, Can 03', '', '<p>A feira de outono é uma atividade inserida no Projeto da escola "No reino da Matemática", que promove uma grande interação com a comunidade educativa, despertando deste modo as aprendizagens e acima de tudo a socialização, bem como uma maior aproximação entre os pais e a escola.</p>\r\n<p>Esta iniciativa promove também a exploração de conteúdos matemáticos, favorecendo o gosto dos alunos pela disciplina e a possibilidade de aprenderem num contexo diferente, mais lúdico e potenciador da motivação, empenho e colaboração de todos os intervenientes.</p>\r\n<p>A Feira vem sendo tradição na escola, sendo esta a terceira edição, tendo havido sempre um grande empenho e adesão de todos os participantes.</p>\r\n<p>Na Feira há diversos produtos à venda, desde os legumes aos enchidos, passando pela fruta ou artesanato, até aos bolos e salgadinhos. Os produtos são dados pelos pais e comprados por estes e ouros familiares e visitantes, promovendo nesse dia um pequeno comércio, facultando o trabalho dos alunos com o dinheiro, contagens, medidas, etc.</p>\r\n<p>Na Feira há uma grande colaboração entre a escola e a Associação de pais, que se mobiliza na recolha de produtos pela aldeia, na compra de alguns materiais de desgaste, bem como no auxilio no decorrer da Feirinha, sendo esta entidade responsável pela decoração do espaço exterior da escola, para a realização da atividade.</p>', '<p>A Feira de outono  do Polo de Canelas decorreu num ambiente de festa, colaboração, dinamismo e entusiasmo de todos os intervenientes.</p>\r\n<p>Houve recolha de muitos e variados produtos pelos professores, em colaboração da Associação de Pais, tendo os pais e Encarregados de educação, bem como a restante Comunidade Educativa fornecido   todo o material para a concretização da atividade.</p>\r\n<p>Houve uma prévia preparação da feira com elaboração de  novos cartazes e reaproveitamento de outros de edições anteriores,  organização de preçários e mobilização dos alunos, Encarregados de Educação e restante comunidade educativa. Foi <span style="line-height: 1.3em;">enviado antecipadamente o convite para o evento aos Encarregados de Educação e a todas a Entidades Locais e concelhias, para divulgação.</span></p>\r\n<p>Posteriormente houve a decoração do espaço , seguida da distribuição dos produtos recolhidos pelas barraquinhas, bem como a exposição na entrada da escola de um grande <span style="line-height: 1.3em;">cartaz de boas vindas à feira. </span></p>\r\n<p> A Associação de Pais decorou e espaço exterior da Feira e contribuiu com todos os materiais de desgaste para a mesma, tendo vários elementos colaborado na orientação e concretização das vendas no dia da realização da atividade.  A Junta<span style="line-height: 1.3em;"> de Freguesia de  Canelas também colaborou, tendo fornecido os materiais de desgaste necessários às pinturas faciais e na mobilização da população para a participação e colaboração</span></p>\r\n<p> OS Encarregados de educação , além  do contributo com produtos para a Feira, vestiram a rigor os seus educandos, que brilharam na nossa feira, com a sua alegria e entusiasmo, trajados com roupas antigas, à lavrador/camponês. Os pais foram os maiores compradores na Feira, tendo todos os que participaram nesta atividade mostrado o seu contentamento e orgulho na escola.</p>\r\n<p>Os professores titulares das turmas foram os impulsionadores  e mentores desta atividade, tendo-se empenhado no seu trabalho com muito esforço e dedicação, no sentido de alcançar o sucesso verificado.<span style="line-height: 1.3em;"> A Monitora da AAAF colaborou  com empenho na realização de trabalhos para a feira.</span></p>\r\n<p>Os alunos nesse dia foram ativos comerciantes, promovendo-se deste modo a socialização, bem com o o sucesso educativio em diversos conteúdos das diferentes áreas curriculares, mas em particular na Matemática.</p>\r\n<p> Foi uma atividade muito bem sucedida, estando de Parabéns todos os interveniente e participantes.</p>', '2013-11-17 11:54:35', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 2, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira e monitora da AAAF', '', 5, 'Trabalhos realizados , Observação direta , Auto-Avaliação', 2013, 0, 0),
(907, 1086, 'Back to School', 6, 1, '2013-10-28', '2013-11-04', 'ESA', 'Direção e PEPE', ' Comissão Europeia', '9ºA, B, C, D, E, F,G/10ºA,B,C,D FExtr. /10ºF/ 11ºH/ 12ºH/ 12ºA,B,C', '', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A convite da<span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> Comissão Europeia em Portugal , com a colaboração da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Direção Geral da Educação,  o AEA vai participar no Evento <strong>Back to School</strong>  que </span> tem por objetivo convidar funcionários portugueses das instituições europeias a visitar as suas antigas escolas nos dias 31 de outubro e/ou 1 de novembro, contribuindo para a divulgação da cultura, das oportunidades e das especificidades do trabalho na Europa. Estão agendadas comunicações para os alunos do 9ºano, integradas no plano de orientação vocacional, para 10º e 12º dos cursos profissionais das áreas da multimédia e comunicação, 10º ano da disciplina de francês extracurricular e 12º anos das áreas das ciências.</span></span></p>', '<p>As sessões foram muito interessantes e importantes para esclarecer os alunos sobre o papel da Comissão Europeia e sobre as oportunidades de trabalho na Europa.</p>', '2014-03-10 12:39:00', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 5, 'Amélia Rodrigues', '', 5, 'Reação e comentários dos alunos', 2013, 0, 0),
(909, 976, 'Participação no 6º Concurso Reabilitar Através da Arte promovido pela APEXAe com a temática “A minha história...”', 5, 1, '2013-10-01', '2013-11-08', 'UAEM- EB1/JI Boavista', 'Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', 'APEXA', 'não se aplica', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação dos</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> (</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">UAEM</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">)</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> do 1.º ciclo no concurso promovido pela APEXA Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho será realizado na UAEM em articulação com as atividades do </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">A</span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">telier de Artes. </span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Satisfaz muito bem (obtivemos o 3º lugar no concurso Internacional).</span></p>', '2013-12-23 12:34:30', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Liliana Gonçalves; Sandra Teixeira (Atelier de Artes);', '', 5, 'Registo fotográfico Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2013, 0, 0),
(910, 978, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 6, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 'Biblioteca Municipal de Arouca e Escolas do 1.º CEB', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 'Biblioteca Municipal de Arouca', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', '', '<p class="MsoNormal">Exploração de diversos materiais com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Ida à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Terminada a atividade, foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância dos direitos da criança (de forma muito simples), bem como da compreensão e sensações que retiraram da atividade.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi considerada bastante positiva a actividade na opinião dos alunos NEE e professores participantes.</span></p>', '2013-12-23 12:34:30', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Modesto Rodrigues', '', 4, 'Registo fotográfico.  Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2013, 0, 0),
(911, 948, 'Sessão lúdico-pedagógica  “Avó e neto contra vento e areia" - Teolinda Gersão', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 'Escola Secundária de Arouca', ' Manuela Borges [P12]; Isabel Oliveira [P16]; Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]', 'Associação de Pais', 'todas as turmas do 8º ano regular', '', '<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="color: #444444; margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura que consistirá na dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite (Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”) como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”. As turmas serão organizadas em grupos (dois de duas turmas e um de três turmas). E<span style="font-family: Arial, sans-serif;">sta atividade revela-se bastante oportuna e pertinente, tendo</span> em conta os conteúdos programáticos da disciplina de Português do 8ºano, designadamente no que diz respeito à abordagem do texto narrativo e à própria educação literária e para os valores (sociais, literários, outros). </span></div>\r\n</li>\r\n</ul>', '<p> <span style="background: white; color: #333333; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt;">A presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da atividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e pode fazer a diferença na vida de cada um. De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que 100% dos alunos ficou muito satisfeito [níveis 4 e 5 de satisfação] com a atividade e que a mesma correspondeu às expectativas da grande maioria dos alunos. Relativamente aos outros aspetos avaliados [organização; interesse do tema/assunto; o desempenho do orador e recetividade do público] o grau de satisfação é bastante elevado [acima de 90%], à exceção da duração da sessão que muitos alunos acharam demasiado curta. Devemos depreender desta avaliação que os objetivos visados com esta atividade foram plenamente atingidos. </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-07-15 12:44:07', 'Manuela Borges', 'mborges', 1, 5, 'Ana Celeste Fernandes [P15]; Florbela de Almeida Fernandes [P19]; Isabel Oliveira [P16]; Manuela Borges [P12] ', '', 5, 'Questionário de avaliação da atividade - PAA', 2013, 0, 0),
(913, 1102, 'Comemoração do dia internacional do deficiente', 6, 1, '2013-11-27', '2013-11-27', 'Pavilhão Gimnodesportivo', 'Profª Natércia Rodrigues', 'AEArouca', 'Todas as que tinham EF no dia', '', '<p>Atividade desportiva direcionada para as multideficiências. Experimentação sensorial ao nível de atividade física para alunos não incapacitados, mas com atividades do ensino especial.</p>\r\n<p>Actividades: Boccia; Lançamento ao cesto em cadeira de rodas; Bowling sentado; Circuito de obstáculos vendado; Conduzir amarrado, Judo vendado; Slalom em cadeiras de rodas.</p>', '<p>A atividade decorreu de forma bastante satisfatória, com a adesão e surpresa pela positiva por parte de todos os alunos.</p>\r\n<p>Aspeto menos positivo: as turmas do 2º Ciclo não terem comparecido com os professores respetivos.</p>\r\n<p>Atividade que deve ser replicada mais vezes de forma a aumentar a sensibilização dos alunos para as incapacidades.</p>', '2013-12-14 15:49:46', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Departamento de Educação Física e Desporto', '', 5, 'Entrevistas aos alunos participantes', 2013, 0, 0),
(914, 1066, 'Visita à UTAD - Projecto caracterização macroscópica e microscópica dos granitos do GeoparK Arouca', 1, 1, '2013-11-20', '2013-11-20', 'UTAD - Vila Real', 'Mónica Candoso, Glória Tavares, Carminda Santos, Teresa Prado, José Luís Silva, Almerinda Fernandes, Teresa Negrão, Joaquim Correia', 'ESA, Departamento de geociências da UTAD, Ciência Viva ', '10ºA, B, C e 11º B', '', '<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li>\r\n<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; padding: 0cm; border: currentColor; line-height: 150%; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; tab-stops: 160.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Esta visita insere-se no âmbito do projeto “ Caracterização macroscópica e microscópica das rochas graníticas do Geoparque Arouca” promovido em parceria com a UTAD e alguns professores do departamento de Ciências Naturais e Físico-químicas, financiada pela Ciência Viva. No âmbito deste projeto, está prevista a deslocação dos alunos ao departamento de geociências a desta instituição e ainda assistir a um conjunto de atividades desenvolvidas no âmbito dia aberto da Universidade. Conjuntamente com este projeto e, na tentativa de rentabilizar recursos, os alunos poderão contactar as diversas ofertas profissionais. Esta deslocação, prevê igualmente uma abordagem transversal entre as duas disciplinas específicas da sua área, nomeadamente Biologia geologia e Física Química, valorizando assim a formação dos alunos no contexto da sua formação científica.</span></span></span></div>\r\n</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Esta atividade revestiu-se de grande interesse, especialmente para a componente da Geologia da disciplina de Biologia e Geologia do 10º e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>11º ano. Os alunos tiveram uma postura correta, mantendo-se atentos, correspondendo aos apelos quer dos professores, quer dos orientadores e monitores da UTAD.  Durante a manhã foi feita a visita guiada ao Museu de Mineralogia do Departamento de Geologia da Universidade, sendo possível observar vários materiais e processos estudados nas aulas da disciplina. Ainda durante a manhã foi feita a visita aos laboratórios, onde foi possível perceber a complexidade da realização de lâminas delgadas para o estudo microscópico das rochas. Durante a tarde assistiram a duas pequenas palestras sobre a importância dos Recursos Naturais e as consequências da sua exploração. A visita à instituição culminou com a entrega de dois microscópios petrográficos e diverso material auxiliar ao Agrupamento de Escolas de Arouca. Este material assume grande importância nas atividades a desenvolver nas aulas práticas da disciplina.Em suma, foi uma atividade com grande impacto didático e pedagógico para a disciplina de Biologia e Geologia. Os objetivos foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '2014-08-03 15:18:00', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Mónica Candoso, Glória Tavares, Carminda Santos, Teresa Prado, José Luís Silva, Almerinda Fernandes, Teresa Negrão, Joaquim Correia', '', 4, 'Grau de satisfação dos alunos, e resultados académicos.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(915, 1103, 'Torneio de Basquetebol 3x3', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 'Pavilhão Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Educação Física - Manuel Brito e Luís Coelho', 'Escola Secundária de Arouca', '9 turmas Básico; 12 turmas Secundário', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span> ????H?U`w?Version:1.0 StartHTML:0000000192 EndHTML:0000023244 StartFragment:0000020773 EndFragment:0000023204 SourceURL:file:///C:\\Users\\Bernardo\\Downloads\\Relatório%203x3%2017-12-2013%20(1).doc \r\n \r\n  14.00\r\n \r\n \r\n  800x600\r\n \r\n \r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n \r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:10.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";}\r\n\r\n </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio de basquetebol 3x3 é uma competição na área dos desportos coletivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Os alunos, sob proposta dos professores de Educação Física, organizam-se em equipas por turma. A competição desenvolve-se por grupos de acordo com o escalão etário e o género, apurando-se os vencedores para as finais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">A arbitragem dos jogos está a cargo dos alunos, sendo trabalho dos professores coordenar os campos (seis) e o desenrolar do torneio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana, sans-serif;">Foram elaboradas fichas de quadros competitivos e resultados.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.5pt; line-height: 115%; font-family: Verdana, sans-serif;">O torneio decorreu em espírito competitivo, sem esquecer o saudável convívio e o respeito por todos os intervenientes.</span></p>', '2014-03-21 15:06:40', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gonçalves Pereira', 'rubenp', 1, 4, 'Departamento de Educação Física', '', 5, 'Fichas de Resultados', 2013, 0, 0),
(916, 1032, 'Comemoração do Dia do Não Fumador', 6, 1, '2013-11-18', '2013-11-18', 'Várias escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.; divulgação e ações ESA', 'Equipa PES/coordenadoras 1ºCEB/JI  ', 'ADRIMAG (projeto Aroucainclui)', 'Turmas das escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Para a comemorar o Dia Mundial do Não Fumador a equipa PES promoveu o concurso "Fumar faz mal".<strong style="line-height: 15pt; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><span style="line-height: 15pt; text-indent: -17.85pt; font-family: Arial, sans-serif;">O Concurso teve como objetivos gerais:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">a)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Sensibilizar para hábitos de vida saudáveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">b)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Aprofundar o conhecimento sobre os malefícios do consumo do tabaco, para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">c)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver a criatividade e expressividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">d)<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.15pt; text-align: justify; text-indent: -18.15pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">  <span style="color: #0d0d0d;">O concurso destinou-se aos alunos do agrupamento dos vários níveis de ensino e pretendeu envolver os Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB, docentes das AEC e CAF, Clube de Artes, Célula Ecológica e Departamento de Expressões. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.85pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A proposta  era construção de uma imagem de sensibilização ao não consumo de tabaco para impressão de um autocolante, a ser distribuído pelos alunos, nesta data comemorativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">Participaram </span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: 16px;"> 15 professores  e seis escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados a concurso,  foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sido distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px;">Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes. Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves do projecto Aroucainclui da ADRIMAG. </span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px;">Estas técnicas concluiram que </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;"> "</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;">Da análise do questionário aplicado sobre os mitos e falsos conceitos verificámos que são tidos como verdadeiros, de um modo transversal, os mitos de que o álcool é estimulante; o álcool aumenta a temperatura do corpo e o álcool acelera o trabalho do cérebro. Um outro aspeto que se destaca nas respostas é a falta de consciência das consequências familiares e sociais do consumo de drogas. Os jovens presentes consideram que as pessoas que usam drogas só fazem mal a elas próprias. Podemos ainda referir que o consumo de tabaco e de café não é percecionado como sendo um consumo de drogas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No entanto, existe a consciência de que as drogas não ajudam a resolver os problemas; de que nem todas as pessoas reagem da mesma maneira se tomarem quantidades iguais da mesma droga e ainda que o consumo de álcool e medicamentos pode ser perigoso ou mesmo fatal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Com o desenvolvimento das atividades foi possível constatar que o consumo de álcool e tabaco é considerado um comportamento normal e que faz parte da rotina dos jovens presentes. Além disso, denota-se que o acesso a drogas ilegais é fácil e que muitos jovens já experimentaram, sobretudo fumada e inalada, conhecendo os nomes, a forma como é consumida e os efeitos esperados. Devido à curiosidade, foi-nos relatado por uma jovem, que durante uma aula, juntamente com um colega, inalou ben-u-ron.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Foi possível também verificar que os falsos conceitos e mitos sobre o consumo de álcool ainda vigoram na camada mais jovem, e que ignoram as consequências negativas que o consumo poderá ter nas suas vidas, acreditando que as consequências apenas acontecem aos outros.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Consideramos que a informação relativa aos consumos não é suficiente, mas que os jovens precisam melhorar as suas competências pessoais e sociais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em;">Relativamente às razões enunciadas para o consumo de substâncias, os alunos, de um modo geral, referem que é por curiosidade, por influência dos pares, para ser diferente e para esquecer os problemas."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>Atendendo ao número de turmas participantes, o nº professores envolvidos, o nº e  qualidade de trabalhos consideramos que esta atividade teve muito interesse. É importante também destacar o envolvimento da Associação de Estudantes e a aproximação estabelecida entre alunos de difrentes faixas etárias numa causa comum.</p>\r\n<p> </p>', '2014-01-20 13:24:20', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, ' 15 professores  das escolas : Arouca, Ponte Telhe, Bacelo, Canelas, Alvarenga e Rossas.', '', 4, 'Número de turmas participantes, o nº professores envolvidos, o nº e  qualidade de trabalhos ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(917, 970, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 6, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Centro de Saúde de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, AGA, Associação Rede Ex Aequo e  Jornal “Roda Viva”', 'Várias turmas dos diferentes níveis', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Este ano a equipa apresenta um maior número de elementos. Assim, fazem parte dela a coordenadora de docentes do 1º ciclo, Raquel Duarte, dois professores do 2º ciclo, Francisco Gonçalves e Marília Pinto, uma professora do 3º ciclo, Natércia Rodrigues, uma professora do secundário (e também do 3º ciclo), Vera Silva e eu, Vera Noites, também professora do 3º ciclo e secundário. A partir do início do mês de Dezembro a professora Manuela Belém deixou de fazer parte deste grupo de trabalho. A existência de professores dos diferentes níveis e de áreas tão distintas tem permitido realização de acções numa perspetiva interdisciplinar e uma organização mais abrangente das actividades, envolvendo-se os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Embora não possa haver a participação direta da coordenadora dos Jardins de Infância neste grupo de trabalho, este nível não tem sido descorado e a ligação tem sido  feita sempre que achamos oportuna a sua participação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Durante o 1º período, a equipa PES realizou das atividades previstas na planificação anual apresentada. Elas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" comemorou-se, por todo o agrupamento, o Dia Mundial da Alimentação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa do PES, organizou uma série de atividades, envolvendo os vários níveis de ensino e a totalidade dos estabelecimentos de ensino, em articulação com outras entidades. ESA, no dia 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação, decorreram duas sessões de esclarecimento sobre “Distúrbios Alimentares”, proferidas pela enfermeira Juliana Ferreira e pela psicóloga Daniela Tavares. Os alunos das turmas 9ºH, 9ºI, 9ºG e 10ºC, acompanhadas pelos professores Rúben Pereira, Paula Fonseca e Fernando Teixeira, tomaram conhecimento dos sintomas, das estratégias de intervenção e das terapias associadas aos distúrbios alimentares. A importância desta temática prende-se com o crescente número de casos de jovens que cometem erros alimentares, comprometendo a sua saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Na escola EB 2,3 comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230), Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240) e Clube de Artes, com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No dia 16, para a comunidade educativa do JI/1º CEB de Alvarenga, foi desenvolvida a atividade “Mãos na Terra da Gelatina”, em articulação com a Biblioteca Escolar, AGA e Projeto Pais com Ciência, que constou de uma atividade de investigação para alunos (dia16) e palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha (Geoparque Arouca) e enfermeira Marta Ferreira (Alimentação Saudável). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No Pólo Escolar de Canelas, foi realizada, dia 16 de Outubro, pelas 20h, uma palestra aberta à comunidade, sobre “Alimentação Saudável”, orientada pela nutricionista Elodie de Almeida, que teve grande adesão da comunidade e uma participação muito interventiva dos presentes. Em paralelo, foi desenvolvido o workshop “Para Mini-CHEFs ”, orientado pelos alunos Nuno Teixeira e Rui Pinto do 11ºG (Curso Profissional de Técnico de Restauração - Cozinha e Pastelaria),onde se descobriram eventuais profissionais da culinária, com toda a certeza mais sensibilizados para uma alimentação saudável. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Pela equipa do PES foi, também, dinamizada a atividade “Bela Sopa”, com a distribuição de material e plano de ação, por todas as turmas do 1º CEB, e com a presença, na EB1 de Arouca, dos alunos do Curso Profissional Técnico Auxiliar de Saúde que dinamizaram a atividade, em conjunto com elementos da equipa PES (FOTOS). Como nem só de pão vive o Homem e também é necessária uma boa gargalhada, através de momentos de distracção, com a audição de músicas que fizeram crescer água na boca, se sensibilizou para o consumo de deliciosas sopas e para a sua importância numa alimentação equilibrada e numa vida mais saudável. No final, as turmas improvisaram receitas de sopas com os legumes de papel construídos em casa. Que belas Sopas!  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Um pouco por todos os jardins-de-infância do agrupamento também se comemorou o Dia Mundial da Alimentação. De forma simples, e desafiados pela equipa PES, as crianças puseram em prática os conhecimentos transmitidos de como deve ser uma refeição saudável criando o seu “Prato à medida”. Também se confecionaram pratos saborosos e coloridos, tais como salada de fruta, espetadas, gelatina, pizzas, sanduiches … É que os bons hábitos fazem crescer! Outras atividades foram dinamizadas que passaram por teatro de fantoches, exploração da roda dos alimentos, histórias, canções, lengalengas, ilustrações, jogos educativos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda dentro da temática da Alimentação, comemorou-se o Dia de S. Martinho.<span style="color: black; mso-themecolor: text1;">Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">O número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassou qualquer expectativa! Foram 90 as poesias recebidas, o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Participaram as escolas: Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade. Dos 90 trabalhos recebidos, 37 eram de Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Após a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu seleccionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno(s)”, “Encarregado de Educação” e “Docente”. Assim, foram vencedores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s)” JI: Turma (poesia da turma)- JI Boavista-Educadora  Armanda- “Sabores a acstanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s) 1ºCiclo: Beatriz Maria Santos Alves-4º ano, PEB02, Polo Escolar do Burgo-Ana Cristina Gonçalves, “Receita de bolo de S. Martinho”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Encarregado de Educação”: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Emília Silva, Encarregadade Educação da aluna da Débora Silva, PTE01 - 4ºano, “Mousse de castanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Docente”: Paula Lúcia Reis da Cunha-1º ano ARC07-EB1/JI de Arouca- “Castanhas dançantes”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES participou na atividade “Desportos Adaptados”, com o grupo de EDF. Teve como objetivo proporcionar aos alunos “ditos normais” uma vivência desportiva das diferentes deficiências. Participaram todos os alunos que tiveram aulas nesse dia, quer da secundária, quer da EB 2,3; bem como os alunos NEE. Foi ainda entregue um folheto informativo para que os professores nas suas aulas sensibilizassem os alunos para as atitudes a terem com a pessoa deficiente. Os alunos participaram com vontade e alegria e entenderam o solicitado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste período fez-se a planificação da aplicação do programa Fitnessgram. Em reunião da equipa do PES ficou decido que o Projeto Fitnessgram abrangeria o 2º CEB e o Projeto Peso e Medida o 7º ano do 3º CEB.  Marcaram-se dois momentos de aplicação – janeiro (5º ano) e maio (5º e 6º anos). O 5º ano irá fazer obrigatoriamente duas aplicações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo Aces da Feira, deu-se início à sua aplicação. Os testes  foram aplicados, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis,  a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se que: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">125 – alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">2 – alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">30 - alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">16 – alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os 16 alunos obesos pertencem às s turmas : A, B,C, D, F e G.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Aguardam-se indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No âmbito da Saúde Mental,</span> a equipa PES organizou no dia 10 de outubro, pelas 21h,  no auditório da Escola Secundária, uma palestra subordinada ao tema “Atitude positiva e Saúde Mental”, no âmbito da comemoração do dia Mundial da Saúde Mental. Esta atividade teve o apoio dos alunos do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde – 10ºE. O orador convidado, mestre em enfermagem Paulo Cerqueiro, conduziu os presentes numa viagem que permitiu reflectir sobre a nossa atitude ao longo da vida. Será que sobrevalorizar os bens materiais é sinónimo de felicidade? Será que perante os obstáculos adoptamos as melhores atitudes?</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;">Fez-se, ainda, uma aposta na prevenção dos bons hábitos de sono.<span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> Deu-se início ao projecto  “Dormir é bom, Dormir faz bem”. A equipa vai deslocar-se às JI que manifestaram interesse em participar, não só para motivar as crianças a participar nas actividades previstas para Março, como também alertá-las uma vez mais para a importância do sono na sua saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente ao tema "Consumo de substâncias psicoativas", a equipa, em parceria com diversos professores do 1º ciclo e JI, comemorou o "Dia Mundial do não Fumador".Para a comemorar o Dia Mundial do Não Fumador a equipa PES promoveu o concurso "Fumar faz mal".    O Concurso teve como objetivos gerais:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">a)     Sensibilizar para hábitos de vida saudáveis.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">b)     Aprofundar o conhecimento sobre os malefícios do consumo do tabaco, para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">c)     Desenvolver a criatividade e expressividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; tab-stops: 35.45pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">d)     Estimular a participação da comunidade educativa na vida da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">O concurso destinou-se aos alunos do agrupamento dos vários níveis de ensino e pretendeu envolver os Departamentos do Pré-Escolar e 1º CEB, docentes das AEC e CAF, Clube de Artes, Célula Ecológica e Departamento de Expressões.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A proposta  era construção de uma imagem de sensibilização ao não consumo de tabaco para impressão de um autocolante, a ser distribuído pelos alunos, nesta data comemorativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Após a análise dos excelentes trabalhos apresentados a concurso,  foi selecionado o trabalho vencedor do concurso, tendo sido distinguida a criação da aluna Maria João Farinha, da turma BAC02, EB1 de Bacelo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Conforme regulamento, este trabalho deu origem a um autocolante que serviu de base a uma campanha de sensibilização desenvolvida junto da comunidade educativa, que procurava alertar os alunos para os malefícios do consumo do tabaco e para as consequências negativas para a saúde e para o ambiente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste âmbito, dia 19 de novembro, a Associação de Estudantes da Escola Secundária de Arouca, associou-se à campanha "Fumar Faz Mal", promovida pelo PES, num autêntico exemplo de cidadania. Juntamente com as crianças do 1º ano da EB1 de Arouca, desenvolveram uma ação de sensibilização para o não consumo de tabaco, com a distribuição dos autocolantes pelos alunos da ESA, ação que foi recebida com grande interesse por toda a comunidade educativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda, nesta campanha de prevenção, foram desenvolvidas outras actividades no nosso agrupamento de escolas: experiências científicas (Garrafa que Fuma), construção de folhetos de sensibilização e construção de cartazes. Na escola secundária, no dia 18 de Novembro, teve lugar duas sessões de sensibilização sobre “Tabaco, álcool e outras drogas” para as turmas 10ºE e 10ªF, pela educadora social Ana Sousa e pela psicóloga Andreia Gonçalves do projecto Aroucainclui da ADRIMAG. Estas técnicas concluiram que  "Da análise do questionário aplicado sobre os mitos e falsos conceitos verificámos que são tidos como verdadeiros, de um modo transversal, os mitos de que o álcool é estimulante; o álcool aumenta a temperatura do corpo e o álcool acelera o trabalho do cérebro. Um outro aspeto que se destaca nas respostas é a falta de consciência das consequências familiares e sociais do consumo de drogas. Os jovens presentes consideram que as pessoas que usam drogas só fazem mal a elas próprias. Podemos ainda referir que o consumo de tabaco e de café não é percecionado como sendo um consumo de drogas. No entanto, existe a consciência de que as drogas não ajudam a resolver os problemas; de que nem todas as pessoas reagem da mesma maneira se tomarem quantidades iguais da mesma droga e ainda que o consumo de álcool e medicamentos pode ser perigoso ou mesmo fatal. Com o desenvolvimento das atividades foi possível constatar que o consumo de álcool e tabaco é considerado um comportamento normal e que faz parte da rotina dos jovens presentes. Além disso, denota-se que o acesso a drogas ilegais é fácil e que muitos jovens já experimentaram, sobretudo fumada e inalada, conhecendo os nomes, a forma como é consumida e os efeitos esperados. Devido à curiosidade, foi-nos relatado por uma jovem, que durante uma aula, juntamente com um colega, inalou ben-u-ron. Foi possível também verificar que os falsos conceitos e mitos sobre o consumo de álcool ainda vigoram na camada mais jovem, e que ignoram as consequências negativas que o consumo poderá ter nas suas vidas, acreditando que as consequências apenas acontecem aos outros. Relativamente às razões enunciadas para o consumo de substâncias, os alunos, de um modo geral, referem que é por curiosidade, por influência dos pares, para ser diferente e para esquecer os problemas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">A equipa PES abordou ainda neste período o tema Higiene Oral. Participou no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, tendo realizado, com a ajuda dos Diretores de Turma olevantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 2000, 2003 e 2006).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES abriu o GIA (Gabinete de Informação e Apoio). A atividade deste gabinete esteve suspensa durante algum tempo, uma vez que a equipa esteve a aguardar uma resposta ao pedido enviado à Diretora do ACES a solicitar a participação da enfermeira Marta Ferreira no gabinete. Infelizmente, a enfermeira Marta não está autorizada a permanecer no gabinete a dar o apoio a que estávamos habituados, mas poderá fazer sessões de esclarecimento nas salas de aula, sempre que solicitada. Porém, estará disponível no Centro de saúde de Arouca para os encaminhamentos que a equipa efetuar. Apesar deste contratempo, foi feita a divulgação do gabinete em Novembro, tendo sido disponibilizado o horário de atendimento e o mail criado já no ano anterior. Foram feitos 12 atendimentos a 11 alunos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais nutrição e sexualidade. Foram efetuados 3 encaminhamentos para a enfermeira Marta, que por sua vez encaminhou as alunas para consultas específicas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, desde Outubro, pode-se dizer que tem sido um sucesso. Participam 15 alunos (14 alunas e uma aluno NEE, acompanhaado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Neste período, a pedido da senhora directora, a equipa PES fez a divulgação da I edição da “Maratona da Saúde”, projecto solidário que este ano funcionará como experiência piloto. Assim, organizou a sessão de divulgação em que estiveram cerca de 200 alunos do 10º e 9º anos de escolaridade. Para além disso divulgou o projecto quer a nível de algumas turmas querem a na página escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; layout-grid-mode: char;">No âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso de cartazes “prevenção da SIDA” no Dia Mundial da Sida, 1 de Dezembro. Contrariamente ao previsto, não foi possível a distribuição de materiais, uma vez que a entidade que apoia normalmente esta actividade não enviou pelo correio os materiais, o que inviabilizou a sua distribuição</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No que diz respeito ao projecto de Educação Sexual, da mesma forma que nos anos anteriores, a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular bem como sugestões de estratégias a utilizar nos diferentes anos de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Com o intuito de contribuir para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada, deu-se início à Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Desta forma, todas as turmas do 5º e   seis turmas do 7º ano ainda não têm o plano do projeto de educação sexual elaborado. Foi realizada a avaliação diagnóstica e só depois da análise das dificuldades os professores que estão em formação apresentarão o plano que será implementado até final de Maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Assim, a nível do 2º ciclo, nos 5º anos os planos estão em elaboração e nos 6º anos todas as turmas apresentaram plano. No 3º ciclo, no 7º ano, das 8 turmas, seis estão a elaborar o plano e duas apresentaram o plano. No 8º ano, das 9 turmas, seis entregaram e 3 têm o plano em elaboração. No 9º ano, das dez turmas, só uma tem o plano em elaboração. A nível do secundário, das 24 turmas, só oito ainda não apresentaram um plano de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A nível d0 1º Ciclo realizaram-se diferentes actividades no âmbito da Educação Sexual: construção de boneco articulado para diferenciação rapaz e rapariga; exploração de puzzles de menino e menina; jogo/dramatização sobre Hábitos de Higiene; jogo da glória sobre Higiene Oral; pintura e recorte de imagens alusivas aos Direitos da Criança; exploração e montagem da Carta dos Direitos da Criança em trabalho plástico; visualização da história de jesus /construção da sua família/sentimentos e associação à família; Natal, alegria do nascimento de um elemento na família/sentimentos; estudo de obras, em articulação com BEs e visualização de vídeos sobre a conceção, gravidez e parto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Foram já contactadas entidades para a realização de sessões de sensibilização "Bullying homofóbico" , "Violência no namoro". Foram já abertas inscrições, encontrando-se, no momento, quase todas as sessões preenchidas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Está já planeada a aplicação do projecto Meatus na turma do 10ºE (</span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde)</span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">.Trata-se de um </span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Programa Psicoeducativo e de intervenção intensiva e Grupal (formação interpares) do Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro Cáritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Durante este período a equipa PES aderiu no projeto “ Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção  familiar e parental (ADRIMAG) que está a ser aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. No momento, estas assistentes não têm disponíveis as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, o que torna difícil o atendimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, como é o caso do Centro de Saúde de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, AGA, Associação Rede Ex Aequo e  Jornal “Roda Viva”,  na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></strong></p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa PES realizou as  atividades previstas, articulando com vários grupos de trabalho e professores de diferentes níveis de escolaridade. </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px; line-height: 1.3em;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se envolveu com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele. Houve também a preocupação</span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>', '2014-01-20 13:19:31', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores do JI, 1º ciclo, 20ciclo, 3ºciclo e secundário', '', 4, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 0),
(918, 1069, 'Comemoração do Dia Internacional do Deficiente', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 'ESA', 'Equipa PES', 'nenhuma a salientar', 'Várias', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Como estava previsto, a equipa PES participou na atividade “Desportos Adaptados”, com o grupo de EDF, na comemoração do Dia  do Desporto Adaptado. Teve como objetivo proporcionar aos alunos “ditos normais” uma vivência desportiva das diferentes deficiências. Participaram todos os alunos que tiveram aulas nesse dia, quer da secundária, quer da EB 2,3, bem como os alunos NEE. Foi ainda entregue um folheto informativo para que os professores nas suas aulas sensibilizassem os alunos para as atitudes a terem com a pessoa deficiente. </span></p>', '<p style="text-align: start;"><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">Os</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;"> alunos participaram com vontade e alegria e entenderam o solicitado, pelo que atividade foi um êxito.</span></p>\r\n<p style="text-align: start;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; line-height: 1.3em;">O papel da equipa PES resumiu-se à elaboração de um folheto que foi entregue aos respetivos professores, como estava planificado</span></p>', '2014-01-20 13:24:56', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores de Educação Física da ESA e EB2,3 que tiveram aulas nesse dia', '', 4, 'Envolvimento dos alunos na atividade; interesse manifestado pelos alunos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(919, 1084, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 5, 1, '2013-10-01', '2013-12-14', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca', 'alunos de diferentes turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A atividade deste gabinete esteve suspensa durante algum tempo, uma vez que a equipa este a aguardar uma resposta ao pedido enviado à Diretora do ACES a solicitar a  participação da enfermeira Marta Ferreira no gabinete. Infelizmente, a enfermeira Marta não está autorizada a  permanecer no gabinete a dar o apoio a que estávamos habituados, mas poderá fazer sessões de esclarecimento nas salas de aula, sempre que solicitada. Para além disso, estará disponível no Centro de saúde de Arouca para os encaminhamentos que a equipa efetuar. Apesar deste contratempo, foi feita a divulgação do gabinete em Novembro, tendo sido disponibilizado o horário de atendimento e o mail criado já no ano anterior. Foram feitos 12 atendimentos a 11 alunos.  Realizaram-se 3 encaminhamentos para a enfermeira Marta, que por sua vez encaminhou as alunas para consultas específicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, desde Outubro, pode-se dizer que tem sido um sucesso. Participam 15 alunos (14 alunas e uma aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></strong></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Divulgação e abertura do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) com o  intuito de efetuar a<span style="line-height: 1.3em;">tendimento personalizado aos alunos pelas professoras da equipa PES  com ligação ao pessoal da enfermagem do Centro de Saúde de Arouca, em horário estabelecido. </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">(Solicitou-se colaboração ao ACES para que, à semelhança do ano anterior, </span><span style="color: #ff0000; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 17px;">a enf. Marta Ferreira </span><span style="color: red; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> estevesse presente ,  pelo menos de quinze em quinze dias, à segunda-feira, das 13h às 15h, com troca de horário nas semanas em que está com outras atividades, mas não foi dada permissão)</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> Este gabinete propõem a dinamização de  diferentes atividades, em parceria com o Centro de Saúde: </span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 265.0pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm;" width="353" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Data</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">31-Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Projeto "Vacinar para Prevenir!"</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">29 e 30 Jan</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Bullying 5ºs anos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">14-Fev</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Métodos Contracetivos 8ºI </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">24-Mar</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Automedicação</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">28 de Abril </span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Aborto 10ºC</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes; height: 20.1pt;">\r\n<td style="border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">19-Mai</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm; height: 20.1pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">GRAVIDEZ – 11ªE </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Pretende-se ainda:</p>\r\n<p>- fazer a d<span style="line-height: normal; text-align: justify;">inamização de um placard do GIA e Caixa de perguntas na área do bufete/cantina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- Criar um grupo “<strong>PES COM DANÇA</strong>” de danças sociais, pela professora Natércia Rodrigues.(Ao longo do ano letivo o grupo <strong>PES com dança</strong> participará em atividades promovidas pela direção do agrupamento, bem como, das diferentes áreas disciplinares)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">- a realização de Workshops:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;">                                       - Workshop  <strong>"Corações em feltro e tecido"</strong>,14 de Fevereiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"><em>                                       - </em>Workshop <strong>"Patchwork embutido" </strong>., Maio</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. Para além disso, a equipa continua a a achar a localização do GIA pouco imprópria. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>', '2014-03-26 11:11:52', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', '', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos, nº de alunos envolvidos nas atividades', 2013, 0, 0),
(920, 1068, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 'AEA', 'Equipa PES e Célula Ecológica', 'Bibliotecas escolares', 'Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Ainda dentro da temática da Alimentação, comemorou-se o Dia de S. Martinho.<span style="color: black; mso-themecolor: text1;">Porque Arouca é conhecida como a terra da castanha, cujo fruto é o mais típico da época e da região, com um uso frequente na gastronomia e na doçaria regional, a equipa PES, em articulação com Célula Ecológica e Bibliotecas escolares do 1º CEB, lançou, para a comemoração do Dia de S.Martinho, o concurso “Sabor a Castanha” aberto a crianças e docentes da educação pré-escolar, aos alunos e docentes do 1º CEB, e aos respetivos Pais e Encarregados de Educação. O desafio era transformar uma qualquer receita com castanhas num texto poético e de forma a respeitar uma alimentação saudável.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">O número e a qualidade dos trabalhos recebidos ultrapassou qualquer expectativa! Foram 90 as poesias recebidas, o que dificultou ao júri a tomada de decisão, pelo menos dentro da data prevista. Participaram as escolas: Polo Rossas JI+1ºCEB, Polo do Burgo JI+1ºCEB; EB1/JI de Arouca; EB1 de Ponte de Telhe; EB1 Alvarenga; EB1/JI de Moldes, JI Boavista.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Foi com muita satisfação que se constatou a participação ativa dos encarregados de educação, que deram um contributo muito positivo na actividade. Dos 90 trabalhos recebidos, 37 eram de Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Após a análise da grande variedade de poemas/receitas, o júri decidiu seleccionar a melhor poesia em cada uma das categorias, “Aluno(s)”, “Encarregado de Educação” e “Docente”. Assim, foram vencedores:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s)” JI: Turma (poesia da turma)- JI Boavista-Educadora  Armanda- “Sabores a acstanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Aluno(s) 1ºCiclo: Beatriz Maria Santos Alves-4º ano, PEB02, Polo Escolar do Burgo-Ana Cristina Gonçalves, “Receita de bolo de S. Martinho”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Encarregado de Educação”:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">Emília Silva, Encarregadade Educação da aluna da Débora Silva, PTE01 - 4ºano, “Mousse de castanha”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">- Categoria “Docente”: Paula Lúcia Reis da Cunha-1º ano ARC07-EB1/JI de Arouca- “Castanhas dançantes”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: black; mso-themecolor: text1;">No dia 27 de janeiro procedeu-se a uma </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">pequena cerimónia de entrega de prémios no Restaurante Pedagógico.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A organização (equipas PES, Célula Ecológica e Bibliotecas Escolares) agradece o contributo da direção que proporcionou este momento de convívio de “vencedores”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi; color: red;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 12.0pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -7.05pt; line-height: 115%; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;"> </span></p>', '<p>Esta atividade pelo nº de turmas participantes, pelo nº de trabalhos recebidos, pela qualidade dos mesmos e pelo envolvimento dos pais e encarregados de educação foi muito profícua, tendo-se atingido os objetivos definidos para o concurso.</p>', '2014-04-01 16:09:28', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo e educadores de infância', '', 5, 'nº de turmas participantes, nº de trabalhos recebidos,  qualidade dos trabalhos, nº de pais e encarregados de educação envolvidos', 2013, 0, 0),
(921, 936, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Feira do Livro', 1, 1, '2013-11-22', '2013-12-17', 'Bibliotecas Escolares da ESA, EB2,3 e Pólo do Burgo', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Editoras Leya, Lugar da Palavra, Quidnovi, Bertrand, Geopark e Ass. Pais/Enc. Ed.  do Burgo', 'Todas', '', '<p><strong>BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">A Feira do Livro na BE da ESA decorreu a partir do dia 25 de novembro até 13 de dezembro,  em horário normal da biblioteca (esteve aberta uma noite), com o apoio da editora Leya, Lugar da Palavra e Geopark.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foram feitos contactos prévios, conferidos, etiquetados e expostos os livros. A oferta era diversificada, com preços variados: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foi feita uma divulgação atempada e cuidada através de um outdoor (comum a todas as Feiras do Livro do agrupamento) colocado na entrada da escola sede e através de um outro cartaz elaborado para o efeito e difundido na ESA, na página da escola, nos blogues da biblioteca e associação de pais e email para todos os professores. Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante a feira, os livros para presentes foram  embrulhados em papel de jornal e atados com fita vermelha. A Geopark forneceu os sacos de plástico.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante a Feira também recebemos a visita do escritor João Carlos Brito.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Após a feira, os livros foram novamente conferidos e embalados e procedeu-se ao pagamento dos vendidos e à devolução dos restantes.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE do Burgo e da EB2,3</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Decorreu nas bibliotecas escolares da EB2,3 e no Pólo do Burgo entre os dias 26 de novembro a 4 de dezembro a Feira do Livro 2013). Todas as turmas visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido. Assim, as visitas das turmas foram realizadas de acordo com a horário da turma, privilegiando os tempos letivos semanais da Formação Pessoal e Social, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respetivo professor ou titulares de turma. As turmas do JI e 1º CEB da EB1/JI de Arouca foram convidadas a visitar a BE da EB2,3 para a feira do livro, tendo comparecido 10 turmas. O Professor Luís dinamizou para este público a hora do conto com a história “O Incrível rapaz que comia livros”. Esta iniciativa esteve aberta à visita de pais/encarregados de educação, funcionários e professores do Agrupamento. Assim, a feira do livro recebeu um total de 1052 visitantes (1013 alunos e 39 pais). Durante a feira recebemos também a escritora/médica Manuela Mota Ribeiro (EB2,3) para 4 turmas de 2º ciclo e para uma sessão com os pais às 18h. Na BE do pólo do Burgo, a feira esteve aberta todos os dias, com horário alargado até às 18h30. No dia 29, pelas 21h, recebemos o escritor/ilustrador José Manuel Saraiva, com abertura à comunidade. Total de visitantes 442 (357 alunos e 85 adultos). A e</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">xposição e venda de livros de diversos autores portugueses e estrangeiros, adequada ao público escolar e apoiada pelas editoras/livrarias LEYA, QUIDNOVI, BERTRAND, bem como livros do Geoparque Arouca.</span></p>', '<p><strong>BE da ESA</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">É uma atividade trabalhosa mas compensadora na medida em que divulga publicações variadas, promove o contacto direto com o livro, fomenta  a sua aquisição, incentiva o gosto pela leitura e <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">sugere oferta de livros a familiares e amigos no Natal, </span>tendo-se verificado uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar em visitar a feira, mexer e folhear (n)os livros, apesar de se sentir contenção na compra dos mesmos e a procura de livros mais em conta.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Foram vendidos 196 livros (mais 49 livros que o ano passado. Alguns foram para o CNL), sendo que 50,8% foram comprados por alunos, 37,6% por docentes, 7,2% por EE/outros e 4,4% por assistentes operacionais.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">É de realçar a colaboração imprescindível das A.O.s Florência e Sónia na concretização desta atividade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Feira do Livro - BE do Burgo e da EB2,3</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se realizou. De acordo com o questionário colocados aos utentes, 100% considerou que a feira do livro apresentou livros adequados à faixa etária e 97% considerou positiva a variedade de tipologias dos materiais; 87% considerou a feira como uma atividade com a menção de muito bom. Do questionário colocado aos professores e alunos salienta-se ainda que a “distribuição dos livros pelo espaço da BE foi muito bem conseguida e rentabilizada. Desta forma, os visitantes tinham possibilidade de se movimentar com facilidade e prazer”. A quantidade de livros enviados pelas editoras foi avaliada como positiva, permitindo uma feira adequada às dimensões da Eb2,3, bem como da BE do Burgo. Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos pelas livrarias/editoras, é de salientar esse facto igualmente positivo. Apesar desta atividade se ter concretizado apenas na semana anteriormente referida, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo. A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º ciclos, a preços convidativos. A motivação foi feita pelos PB’s no decorrer da Feira. É de realçar o excelente desempenho da A.O. Leonor Barbosa na colaboração da atividade. </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na EB2,</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 a </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">feira do livro recebeu um total de 1052 visitantes, distribuídos pelos alunos da EB2,3, EB1/JI de Arouca, Pais e Encarregados de Educação, A.O da EB2,3 e ESA, professores de todos os ciclos de escolaridade. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A BE do Burgo recebeu 442 visitantes (357 alunos e 85 adultos) e vendeu um total de 183 livros (sendo 56 do autor José Saraiva).</span></p>', '2014-01-08 16:15:03', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Estatísticas e questionários', 2013, 0, 0),
(922, 1096, 'Mesas de Natal', 6, 1, '2013-12-17', '2013-12-17', 'BlocoD- cantina e bufete', 'Direção', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Encarregados de Educação', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Os alunos foram <strong>sensibilizados</strong> pelos diretores de turma para prepararem uma mesa de Natal, com todos os petiscos e doçarias que pudessem trazer e/ou <strong>partilhar</strong> para comemoração da época natalícia. Em situação de turma, e com o conhecimento dos encarregados de educação, foram distribuídas tarefas e reunidas todas as iguarias que os alunos trouxeram de casa. Assim, no dia 17 de dezembro, foi possível reunir 15 mesas representativas de cada turma e a mesa do pessoal docente e não<span>  </span>docente, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos natalícios e outros de igual modo saborosos<span>  </span>e apreciados, sob a orientação dos professores acima referidos. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos e professores da EB  participam na decoração das mesas de Natal, trazendo cada turma os ingredientes para enfeitar  o seu espaço.</span></p>', '<p>Os alunos revelaram e<span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">levado interesse e empenho nesta festividade. Os professores de música presentearam toda a comunidade com músicas de Natal, cantadas e tocadas por alunos das diferentes turmas. O grupo de professores de Educação Visual e Educação Tecnológica ajudaram a criar o espírito de natal, com as magnificas decorações espalhadas, pelos diferentes espaços da escola.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">No geral, todo o pessoal docente e não docente, desta escola, participou ou colaborou de alguma forma, na realização desta atividade, e assim, fizeram de uma atividade escolar um festejo familiar. </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">Superou as expectativas, contudo num próximo ano deverá ser preparado com antecedência o equipamento sonoro e definido  o local para a apresentação de Educação Musical.  <br /></span></p>', '2014-07-08 07:51:05', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 2, 'Todos', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1148, 1138, 'Torneio de Futsal', 6, 2, '2014-01-06', '2014-03-07', 'Pavilhão gimnodesportivo da casa do povo', 'Francisco Gonçalves e Maribel Pereira', 'nenhuma', '19 turmas do 2º ciclo do 5º ao 6º anos', '', '<p>Esta atividade sofreu alteração de data, o torneio estava programado para ser realizado ao longo do 2º Período, tendo sido realizado no dia 6 de junho, durante a manhã.</p>\r\n<p>Destinado aos alunos do 2º Ciclo.</p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">A atividade teve lugar na Escola Básica de Arouca, no dia 06 de Junho de 2014. Os jogos decorreram dentro do previsto e os alunos mostraram-se bastante empenhados e motivados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Participaram na actividade 19 turmas, num total de 232 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; font-family: Arial; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman'';">Os jogos tiveram a participação dos alunos do 2º Ciclo, em equipas masculinas e femininas de 8 jogadores cada. A atividade realizada motivou o interesse por parte dos alunos e promoveu o convívio entre os mesmos e a comunidade escolar.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Como nota final, esta atividade contribui e muito para o enriquecimento pessoal de todos os alunos, devendo ser proposta e executada novamente no próximo ano lectivo. Deve ser realizada logo no início do ano letivo para captar atletas para as equipas do desporto escolar.</span></p>', '2014-07-08 09:51:28', 'Maribel Pereira Araújo', 'maribela', 1, 4, 'Professores de educação física do 2º ciclo', '', 4, 'observação. direta', 2013, 0, 0),
(1149, 981, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 2, '2014-04-25', '2014-04-25', 'EB2/3 - sala de aula', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', '-----', '5º e 6º ano', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Audição musical do compositor Zeca Afonso</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado tendo os alunos participado com muito empenho.</p>', '2014-07-12 10:44:10', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Marília Pinto e Fernando Alves', '', 4, 'Grau de satisfação dos alunos', 2013, 0, 0),
(1150, 1201, 'Visita de estudo', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 'Visionarium', 'Associação de pais', 'Alunos', 'PTE01 e PTE02', '', '<p>Visita guiada ao Visisonarium</p>\r\n<p>Realização de experiências </p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos. </p>', '2014-07-08 18:18:49', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 1, 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '', 5, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(924, 939, 'Comemoração do Halloween', 5, 1, '2013-11-01', '2013-11-01', 'ESA', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 'POPH, Câmara Municipal, Associação de Pais e EE da ESA, Grupo Cultural e Recreativo de Rossas, Banda Mataratus', 'Todas as turmas do Agrupamento com inglês', '', '<p>A organização e divulgação da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Multimédia, com a supervisão da docente Isaura Ventura e a colaboração dos professores da componente Técnica do Curso e restantes  elementos do Departamento de Línguas.</p>\r\n<p>Programa: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical; concurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva, serviço de bar. A atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas, culturais e recreativas.</p>\r\n<p>Está ainda prevista a elaboração de um vídeo promocional a exibir no painel multimédia do Município.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Atendendo às características da turma organizadora, pode-se considerar que a atividade contribuiu para o seu desenvolvimento pessoal e social na medida em que o desafio colocado motivou os alunos para uma prestação acima de todas as expectativas. O seu empenho, dedicação e o brio que impuseram à organização do evento permitiram o reconhecimento das estruturas educativas, contribuindo para um aumento da sua auto-estima.</p>\r\n<p>O programa desenvolveu-se como previsto, excetuando a apresentação do vídeo promotor e introdutório, o qual, por motivos técnicos, não foi possível apresentar.</p>\r\n<p>O público encheu os lugares sentados e de pé do auditório grande, o qual foi insuficiente para acolher todos os interessados. O desenrolar do espetáculo foi seguido com entusiasmo e agrado, como comprovam os registos das entrevistas realizadas ao público pela equipa de "repórters" e de imagem e som.</p>\r\n<p>O ponto alto do evento, o desfile de fantasias, foi bastante participado, este ano com representações mais artísticas e encenação de situações alusivas à quadra.</p>\r\n<p>É com agrado que se regista a participação no desfile por alunos do 2ºCiclo, tanto no desfile, como na confeção das abóboras e dos bolos.</p>', '2013-12-20 15:43:07', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Isaura Ventura, António Soares, Luis Filipe Melo, professoras de inglês', '', 5, 'Registo de imagem e som das entrevistas; auscultação dos alunos em contexto de sala de aula.', 2013, 0, 0),
(925, 1109, 'Participação no workshop do projeto AquaProject', 5, 1, '2013-09-27', '2013-09-27', 'Porto/Leça da Palmeira', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição,  Carminda Santos', 'ESA, Ordem dos Biólogos', '11º F, 11º A', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">O principal objetivo do AquaProject foi </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">levar às escolas um conjunto de conhecimentos e vivências científicas relacionadas com os cursos de água e acima de tudo partilhá-los com toda a comunidade escolar,lançando bases sólidas para que o trabalho perdure para além do período de execução do projeto.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Capacitaram-se os jovens, bem como os seus professores, de ferramentas necessárias a uma caracterização básica da qualidade dos cursos de água enquanto ecossistemas, não só frágeis e ameaçados por múltiplos fatores, mas também enquanto agentes de uma teia mais alargada de interações com os restantes ecossistemas que constituem a biosfera, permitindo o enquadramento e integração de conhecimentos dispersos e compartimentados, criando-se, pela primeira vez, uma carta de caracterização dos cursos de água.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black;">Este workshop decorreu no Porto/Leça de Palmeira e teve como principal intenção a apresentação do projeto às escolas participantes, a familiarização com as técnicas de amostragem no rio Leça  e a entrega dos primeiros materiais (kits) de análises.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Os objectivos propostos foram atingidos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Foi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora dos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A consolidação das aprendizagens lecionadas em sala de aula, foi uma mais-valia.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A avaliação da actividade foi feita por observação direta .</span></p>', '2013-12-22 13:37:39', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 0, 1, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(926, 979, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 6, 1, '2013-12-03', '2013-12-03', 'Pólo do Burgo, EB1 da Boavista, EB2,3 e ESA', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', '-', '1º ano ARC06, 10ºC e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', '<p class="MsoNormal">Realização de uma Gincana dos Sentidos com alunos semnecessidades educativas especiais;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"> Realização de uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento;</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas que realizaram a gincana, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Durante a visualização e explicação da atividade, todos os alunos se sentiram interessados e participativos com questões pertinentes relativamente ás problemáticas abordadas.</span></p>', '2013-12-23 12:34:30', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Fisioterapeuta Ana Babo e a Terapeuta da Fala Filipa Santos', '', 4, 'Registo fotográfico e filmagens. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Preenchimento de uma ficha de registo das dificuldades sentidas.', 2013, 0, 0),
(927, 1091, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 5, 1, '2013-11-21', '2013-12-17', 'Sala 29 da EB2,3', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Paulete Pereira; Carla Tomé; Paula Tavares.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'CEF de Madeiras', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">consiste </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">na apresentação de uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta em espaço municipal a definir.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">O curso CEF de madeiras colaborou na construção e cedência de alguns materiais para a estrutura da referida árvore. Numa primeira fase, selecionaram-se materiais que poderiam ser utilizados e que as nossas escolas poderiam fornecer. Assim, todos os materiais recicláveis foram provenientes da recolha que se fez nos bares dos alunos e dos professores e na recolha e triagem do lixo de todos os caixotes de lixo do recinto escolar.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">De seguida, procedeu-se à montagem da árvore com os materiais recolhidos e seriados, numa perspetiva didática em que os alunos vissem e percebessem a quantidade de lixo que é produzida diariamente. </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;">Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local.</span></p>', '2013-12-23 12:34:30', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Formador Valdemiro ', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(928, 1112, 'Comemoração dos 25 anos do Clube Célula Ecológica', 6, 1, '2013-11-25', '2013-11-25', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Elementos do Clube', 'Geoparque, Engenheiro José Manuel Esteves, Professora Ester,  Associação de Pais, Direção do Agrupamento', 'Duas turmas de 5º ano e duas turmas de 6º ano', '', '<p><strong><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> </span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 2pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Em 1988 o Clube da Célula Ecológica deu os primeiros passos. Vinte e cinco anos depois, a Escola que o viu nascer comemorou o seu aniversário com a presença de uma das suas fundadoras, professora Ester Pinho. Esta longevidade só foi possível graças aos alunos que o frequentaram, bem como aos professores que lhe deram continuidade.</span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">A comemoração iniciou com a inauguração de um canteiro de plantas aromáticas, que se encontra na sala do aluno. De seguida, com uma turma de 5º ano e duas de 6º ano, deu-se continuidade à comemoração, com uma palestra intitulada “À conversa com…”. Nesta estiveram presentes: a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga e Técnica do AGA, Drª Vânia Correia. Contou também com a presença: da Vice Diretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues, do assessor, professor Carlos Gomes; da coordenadora de estabelecimento da Escola E.B 2,3 e com o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar. </span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri;">Os responsáveis do Clube agradecem a colaboração dos presentes bem como, aos professores do grupo 240, ao Clube de Artes, ao Curso de Restauração da ESA e ao CEF de Madeiras, alunos e professor Valdemiro Pinho e coordenadora do CEF Ana Jesus.</span></span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="line-height: 115%; font-size: 14pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"> </p>\r\n<p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <br /></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">A atividade decorreu de acordo com o planificado.<br /></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Colaboração e disponibilidade das entidades já referiadas.</span><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;"><br /></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Foi promovida a Ciência que se desenvolve na Escola.</span></p>\r\n<p><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Contribuiu-se para a formação de cidadãos conscientes da importância dos espaços verdes e para a sua responsabilização pelo futuro destes.</span></span></p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube, do grupo 240, Professora Joaquina Quintas e Professor Carlos Gomes', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos e dos elementos que participaram na atividade', 2013, 0, 0),
(929, 1046, 'Comemoração de dias significativos', 6, 1, '2013-12-16', '2013-12-17', 'Escola E.B. 2,3 de Arouca', 'Professores dos grupos 230', 'Professores e alunos', 'Todas as turmas do 2º ciclo', '', '<p><strong>- Dia com números: </strong>Leitura de histórias relacionadas com a disciplina de matemática, nos dias 16 e 17 de dezembro, aos alunos do 2º ciclo.</p>\r\n<p> <span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 13px;">A atividade decorreu, em algumas turmas, na sala de aula e noutras turmas na Biblioteca Escolar. </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">Com a realização desta atividade </span><span style="line-height: 13px;">pretendíamos</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> desenvolver a curiosidade e o gosto dos alunos pela matemática através dos livros.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></span><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Verificamos com satisfação que os objetivos que se pretendiam alcançar com a realização desta atividade foram atingidos com sucesso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-07-08 09:21:34', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores dos grupos 230', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos', 2013, 0, 0),
(930, 1113, 'Visita de estudo - Pais Com Ciência', 6, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'Santa Maria da Feira', 'Clube Célula Ecológica e Associação de Pais e EE da Escola EB 2,3 de Arouca', 'Associação de Pais e EE da escola EB 2,3 de Arouca', 'Alunos do clube', '', '<p>Visita de estudo ao Visionarium a Santa Maria da Feira, durante a manhã.</p>\r\n<p>A partida foi às 8:30h de Arouca com chegada ao visionarium às 10:00h.</p>\r\n<p>Durante duas horas, os alunos realizaram de atividades experimentais com plantas. </p>\r\n<p>Almoço em Santa Maria da Feira, regressando a Arouca às 15:00h</p>', '<p>Esta atividade decorreu conforme o planificado.</p>\r\n<p>Foi deveras interessnte verificar que alunos mostraram interesse nas atividades experimentais, relacionadas com a utilidade das plantas.</p>\r\n<p>Os alunos tiveram um comportamento adequado à situação em causa.</p>\r\n<p>Os objetivos foram atingidos, quer do ponto de vista da organização. quer ao nivel científico e pedagógico.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 1, 'Professores do Clube Célula Ecológica, Professora Joaquina Quintas e Professor Carlos Gomes', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos e dos elementos que participaram na atividade', 2013, 0, 0),
(931, 964, 'DELF SCOLAIRE - Entrega Diplomas 2012-2013', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Escola Secundária  Dr. Manuel Laranjeira', 'Isaura Silva e Olga Soares', 'ESA, Escola Sec. Dr. Manuel Laranjeira, Alliance Française de Porto', '10ºA, B, C, D, E, 11ºE, 12ºA e C', '', '<p><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Acompanhamento dos alunos que realizaram, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px; text-indent: 17.066667556762695px;">em maio 2012-2013, </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">o Exame </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.71875px;">DELF Scolaire A2 [15 alunos] e B1 [4 alunos], </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;"> à cerimónia de entrega dos diplomas, na </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Escola Secundária Manuel Laranjeira, em Espinho. </span><span style="text-indent: 12.8pt; font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em;">Deverão acompanhar a comitiva um elemento da Direção do Agrupamento, a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e a Assessora da Área Disciplinar de Francês, Isaura Silva, para além dos professores que trabalharam com estes alunos, no ano letivo anterior. </span></p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">A cerimónia de entrega dos diplomas DELF A2 e DELF B1 decorreu no dia 6 de dezembro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as provas do nível B1, enquanto que o nível A2 decorreu em Oliveira de Azeméis. Foi presidida pela Diretora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a responsável da Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho, entre outros. Os alunos foram acompanhados pelas professoras Conceição Brandão, Isaura Silva e Olga Soares. Relembra-se que a professora Fátima Carmo também se dedicou a preparação dos alunos para o exame A2. O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também na atribuição de um prémio (estadia em França) à aluna Beatriz Tavares (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1.</span></span></p>\r\n<p>Nota: Por lapso por parte da Alliance Française de Porto, foi-nos inicialmente idicado a data de 5 de novembro.</p>', '2014-04-22 13:01:01', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Isaura  Silva e Olga Soares', '', 5, 'observação direta e consecução dos objetivos', 2013, 0, 0),
(932, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Escolas; Ass. Pais; comunidade', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Blogues das Bibliotecas – BiblioBEEB e BiblioESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Estes dois blogues<strong> – BiblioBEEB </strong>(criado em outubro para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância) e <strong>BiblioESA</strong> (atualizado, c<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">om novas funcionalidades e um novo visual: mais moderno, adaptável aos diversos tipos de equipamentos e ligação ao F<em>acebook)  </em>têm como principal objetivo</span>promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens através da divulgação de recursos variados (atividades, notícias, artigos da imprensa, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e da promoção do uso das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Disponibilizam e reúnem também alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúnem alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária (biblioteca digital).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;">Os blogues podem ser acedidos nos seguintes endereços </span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F">http://arouca8.webnode.pt/</a><span class="MsoHyperlink"> (BiblioBEEB) e </span><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/">http://biblioesa2.blogspot.pt/</a> (BiblioESA)<span class="MsoHyperlink"> ou através da página do agrupamento.</span><br /> <br /> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">A Be da ESA, através do professor António José Sousa (elemento da equipa da BE,) promoveu uma microformação sobre a utilização de aplicativos de armazenamento na nuvem, com incidência no Dropbox - como instalar, como inserir ficheiros, como recuperar versões de ficheiros..., esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">fomentar a utilização contextualizada das TIC e incentivar a formação dos docentes nesta área.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Esta ação realizou-se no dia 13 de novembro, muma sala TIC da ESA, às 17 horas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Comemoração de S. Martinho - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mês Internacional das BEs (ver relatório nº 939)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Blogues das Bibliotecas – BiblioBEEB e BiblioESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">No 1º período, o BiblioBEEB foi consultado  por 1844 visitantes e BiblioESA por 2783, maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue são os Estados Unidos da América). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">No entanto, apenas 30% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço. A BE pretende aumentar este valor, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. Assim, o seu objectivo é desenvolver ações que impliquem uma consulta mais aprofundada deste recurso. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span class="MsoHyperlink">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A inscrição para esta atividade foi feita on-line e estava limitada a 30 participantes No entanto, inscreveram-se e estiveram presentes perto de 40 docentes dos vários níveis de ensino. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Comemoração de S. Martinho - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mês Internacional das BEs (ver relatório nº 939)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-01-08 16:19:20', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos', '', 4, 'Questionários, relatórios estatísticos e adesão.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(933, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 1, '2013-09-09', '2014-07-16', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar', 'Todas', '', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA (PBs Adelaide Peres e Marta Brandão)</span></strong></span></strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 20.796875px;">Colaboração com o Projeto Pais com Ciência - a BE da ESA recebeu os alunos da EB1 de Ponte de Telhe (26 alunos+5 professores), no dia 20 de setembro, para uma sessão de leitura (leitura do conto "O Principezinho") e elaboração de puzzles.</span></span></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque ao Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A 31 de outubro, a BE e as professoras de Inglês e português, uniram-se para festejar o Halloween. Num cenário envolto em bruxas, caldeirões, vampiros, morcegos, fantasmas. Nas disciplinas de Português e de Inglês, em conjunto com a BE, foram seleccionados textos para serem preparadas sessões de leituras de forma que os alunos do 6º ano (133) as pudessem dinamizar na biblioteca para os alunos de 5º ano (119 alunos). O professor bibliotecário também dinamizou duas sessões de hora do conto para o 1º ciclo (2º e 3º anos, da EB1JI de Arouca), tendo estas turmas deslocado à BE da EB2,3 que estava decorada a rigor para a ocasião (96 alunos). No dia 4 de novembro, foi ainda dinamizado dois teatros de fantoches para a turma do 5º A e para os alunos da educação especial, em colaboração com a professora Manuela Borges (biblioterapia). Ao longo dos dias de 31 de outubro a 5 de novembro, os alunos tiveram oportunidade de ao passar na BE, realizarem várias atividades/passatempos como <em>atelier</em> de origami, jogos de memória, construção de dicionários de inglês, realização de jogos didáticos relacionados com a disciplina/Halloween, <em>atelier</em> de expressão plástica ou visualização da saga twilight (filme) previamente seleccionados/elaborados (103 alunos).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração de S. Martinho</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante a semana de 11 a 15 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular. Assim, no primeiro desafio os alunos deveriam assinalar nos mapas (mapa 1 – mesa; mapa 2 folha de resposta) vários  S. Martinho em Portugal (terras, freguesias, ribeiras), com recurso ao computador e com a internet, nomeadamente a consulta dos sites </span><a href="http://pt.wikipedia.org/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">http://pt.wikipedia.org/</span></a><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">  ou </span><a href="https://maps.google.pt/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">https://maps.google.pt/</span></a><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">. Para o desafio 2, os alunos, sem recorrer à internet, deveriam escrever e ler uma versão da lenda de S. Martinho. Com alguma paciência e em grupo, os alunos tiveram de procurar nas mesas a  lenda de S. Martinho, que se encontrava recortada e misturada ao longo de toda a biblioteca. Para esta ativdade a Be afixou no placard da sala de professores uma calendarização para que os professores se pudessem inscrever na referida atividade. Ao todo inscreveram-se 8 turmas (5º B, 5º C, 6º A, 6ºC, 6º D, 6º F e 6º G)</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 1.3em;">c) Concurso Desafios da BE</strong><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos, permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos. No 1º Período a participação implicou a resposta, em impresso próprio, disponível no balcão de atendimento da Biblioteca Escolar, a um desafio semanal, proposto rotativamente por todas as disciplinas que fazem parte do currículo do 2º ciclo. Queremos dar continuidade ao desafio nos períodos seguintes recorrendo às ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong>d) Leituras de Natal 2013  e  leituras de Matemática 2013</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">No início do mês de dezembro, a BE destacou todos os recursos relacionados com a época natalícia , existentes na mesma, dando destaque aos livros. Nos dias 16 e 17 de dezembro, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 12 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºF, 5ºC, 6º H, 5º D, 6º D, 6º H, 5º G, 6º F, 5º E, 5º A,6º A, 6º G). Estas leituras após trabalho colaborativo entre PB e professores de Português, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos. Assim, as turmas prepararam as leituras e outros trabalhos, como apresentações em <em>powerpoint</em> e peças de teatro para partilharem umas com as outras. O calendário elaborado pela PB tentou comtemplar preferencialmente os horários das aulas de Português.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante estes dias foi dinamizado igualmente a hora do conto pelo professor bibliotecário com uma história de Luísa Ducla Soares, <em>O rapaz que tinha zero a matemática, </em>para as turmas (6ºB, 6ºC, 5ºA, 5º B, 6º F). Assim, no espaço da Biblioteca ou em sala de aula, os alunos puderam usufruir de uma história propícia para apoio a projectos relacionados com temas científicos nos 3º, 4º, 5º e 6º anos de escolaridade. Esta atividade também surgiu da parceria com os professores de matemática, uma vez que na referida data foi assinalado os dias com números.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> a)</strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Em outubro, as BEs do  JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Dia Mundial da Música</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> – no dia 1 de outubro, Dia Mundial da Música, a biblioteca de Rossas assinalou este dia com a sessão de leitura/hora do conto com base nas obras “A aula de Tuba”, e o “Bemol Saltitante, um Ratinho ao piano”, para as duas turmas do JI de Rossas. Foram divulgadas as várias obras/DvD/CDs, existentes na BE, relacionadas com o tema.</span></p>\r\n<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 - Dia Mundial da Alimentação - </span></strong><span style="line-height: 150%; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com o PES, Célula Ecológica, projecto “Pais com Ciencia”, Lar de Alvarenga, AGA e Centro de Saúde de Arouca, as BEs dos JI 1ºciclo, comemoraram o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Foi divulgada uma lista de obras existentes nas BEs, colocando-se em destaque nos expositores/mesas os livros relacionados com o tema.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na BE de Alvarenga foi explorada a obra “Mãos na terra da Gelatina”, em articulação com os docentes da escola. A PB´s realizou uma parceria com o Lar de Idosos de Alvarenga para celebração desta efeméride no edifício do Lar, dado a falta de espaço na atual escola. Realizaram-se sessões teórico-práticas com base na obra, nomeadamente uma apresentação teórica, realizada pelas técnicas da AGA (Drª Daniela e Drª Susana) e oficinas de ciências experimentais com base na confecção das receitas de “Gelatina Castanheira recheada com Pedras Parideira” e “Gelatina Trilobite”, indicadas no livro</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os alunos, através da confeção de receitas com gelatina, contactaram com a riqueza geológica do Geoparque, foram sensibilizados para o consumo de alimentos saudáveis e realizaram experiências onde aprenderam noções como dissolução, suspensão, soluto, entre outras.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">No dia 18, pelas 21h, no L</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black;">ar de Idosos e Creche da Casa do Povo de Sta. Cruz de Alvarenga</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">, decorreu uma palestra aberta à comunidade, orientada pela Drª Daniela Rocha, representante da AGA, que divulgou o património natural e geológico do Geoparque Arouca e pela enfermeira Marta Teixeira que, com base na obra “Mãos da Terra da Gelatina”, abordou a temática da Alimentação Saudável, demonstrando como educação para a cidadania e educação científica se conciliam no desenvolvimento global dos cidadãos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">3-  </span></strong><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Halloween – </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na semana de 28 a 31 de outubro, as BEs dos JI/1ºciclo e as Educadoras das escolas de Alvarenga, Burgo, Boavista, Canelas e Rossas, comemoraram o Halloween, através da dinamização da Hora do Conto com base nas obras “Por acaso és uma Bruxa”, “Roda, Roda Cabacinha” e “Um livro”. A PB disponibilizou às educadoras uma pasta com vários recursos digitais (Bruxas, abóboras, etc., para pintar).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EB1/JI de Arouca, a pedido da Coordenadora, a PB Marta articulou sessões de leitura com o Centro Paroquial de S. São Salvador do Burgo e com o PB Luís Vilhena, que contemplaram várias turmas da escola .</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Duas Educadoras da Instituição Paroquial de S. São Salvador do Burgo representaram a obra “A Bruxa Mimi”, no JI da EB1 de Arouca, para as três turmas, enriquecendo a atividade com vários adereços realizados propositadamente pelas educadoras (Patrícia e Cláudia) para enriqueceram a sessão, como: bruxas, gatos pretos, caldeirões, vassouras, chapéus, etc. </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Total de alunos envolvidos </span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b</span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica</span></strong></p>\r\n<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante mês de novembro, as BEs assinalaram a estação do Outono com base na apresentação e exploração da história “O Sr Mago e a Folha”, articulando esta atividade com as Educadoras de todas as BEs e docentes da EB1 de Alvarenga, que realizaram vários trabalhos de expressão plástica com base na obra apresentada pela PB na BE.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com a Ass. de Pais de Alvarenga e com a AGA, a PB e a Coordenadora de Docentes do 1ºciclo, planearam uma saída de campo, no âmbito da comemoração da “Semana da Cultura Cientifica”. No dia 20 de novembro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> a PB e a Coordenadora de Docentes acompanharam os alunos da EB1 de Alvarenga à saída de campo ao Areínho (Alvarenga), monitorada pelo Eng.º Rui Francisco, representante do Projeto RIOS, com o objetivo de observar o ecossistema ribeirinho e recolher espécies. No dia seguinte, realizou-se uma saída de campo ao lugar de Bustelo, orientada pelo botânico Tiago Monteiro, com o intuito de recolher espécies florísticas para estudo, que compreendeu a observação à lupa binocular e o processo de secagem. Em seguida, procedeu-se à construção de um herbário, com a utilização de plantas secas recolhidas na caminhada geoflorística à Serra do Montemuro, que decorreu no passado mês de maio. Esta atividade foi, igualmente, apoiada pela Drª Vânia Correia da AGA - Associação Geoparque Arouca, que acompanhou o grupo nos dois dias de atividade e disponibilizou os recursos materiais necessários para o evento e pela Junta de Freguesia de Alvarenga.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #444444; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A BE é parceira do projeto Pais Com Ciência, apoiando com a realização de várias atividades promotoras de literacias cientificas e disponibilização de recursos, bem como da dinamização de atividades por parte da PB.</span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong></p>', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA (PBs Adelaide Peres e Marta Brandão) - </span></strong></span></strong><strong style="line-height: 20.796875px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Colaboração com o Projeto Pais com Ciência </strong></p>\r\n<p>Esta atividade desenrolou-se na BE da ESA, inserida numa atividade mais ampla desenvolvida pelo P<span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 20.796875px; text-align: justify;">rojeto Pais Com Ciência, por forma a apoiar e promover a literacia cientifica e disponibilizando recursos tanto materiais como humanos.</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração do Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Na EB23, esta actividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores de Inglês e de português (M. Manuela Borges, Ana Bastos, M. Emília Ribeiro e Fernanda Almeida), que se traduziu na realização de 5 sessões de leitura ao longo da manhã envolvendo vários alunos para realizarem leituras em português e/ou em Inglês. Dinamizaram as leituras as turmas 6º E, 6º A, 6º D, 6º B e 6º F , tendo assistido as turmas 5º F, 5º C, 5º A, 5º G e 5º D, num total de 252 alunos envolvidos nas sessões de leitura; e às várias sessões de cinema alusivas ao tema, 103 alunos. Estiveram presentes durante os intervalos das leituras, 96 alunos do 2º e 3º anos das EB1JI de Arouca para assistirem à hora do conto. No total, estiveram envolvidos 451 participações nas várias actividades. Como balanço final à atividade, após colocado um questionário aos alunos aleatoriamente, registou-se que 93% dos mesmos consideraram a atividade muito interessante, 100% dos alunos gostou da decoração da BE bem como as várias atividade propostas pela mesma (ateliers, fichas e passatempos); dos leitores a quem colocamos o questionário, foi unânime o gosto pela atividade, pois responderam positivamente ao serem questionados se tinham gostado da realizar as leituras para os colegas do 5ºano.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>b)</strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"><strong>  </strong>   </span></span><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque à comemoração do  S. Martinho</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante a semana de 11 a 15 de novembro, a BE assinalou o dia de S. Martinho com duas tarefas distintas relacionado com a promoção da leitura e literacia de informação, digitais bem como apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade as turmas 5º B, 5º C, 6º A, 6ºC, 6º D, 6º F e 6º G perfazendo um total de 171 alunos. Após o questionário colocado aleatoriamente aos alunos, 100% demonstrou ter gostado da atividade e das tarefas propostas pela BE, dos quais 83% classificou-as como muito interessante. A consulta e utilização das ferramentas digitais e tecnológicas não foram consideradas difíceis, tendo 100% respondido que não teve dificuldade em utilizar o computador. Contudo, o PB enquanto supervisor da atividade foi constatando que os alunos estão à vontade com o manuseamento do PC, mas apresentam dificuldades na procura e seleção informação. Após ajuda do PB, os alunos realizaram autonomamente o restante exercício. 17% respondeu que depois da ajuda da localização das várias localidades na internet ainda apresentou dificuldades na localização geográficas das mesmas com o recurso ao mapa disponibilizado na BE.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">c) concurso Desafios da BE</strong><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dos desafios a que foram inicialmente propostos para o 1º Período, não se realizaram os que coincidiram com a dinamização da feira do livro. Assim, de seis desafios inicialmente propostos para o 1º período realizaram-se quatro. Nota-se uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano do que do 5ºano. No desafio já participaram 156 alunos distribuídos pelos desafios de matemática, ciências naturais, inglês e EMRC.  Registámos 71% de respostas corretas do total dos participantes. Para cada disciplina contámos uma percentagem de respostas corretas de 68% a matemática, 98% a ciências naturais, 36% a inglês e 81% a EMRC.</p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;">d) Leituras de Natal 2013  e leituras de Matemática 2013</strong></p>\r\n<p> <span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;">A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do Departamento de Línguas e Matemática, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras de natal foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 310 alunos de 12 turmas. Relativamente às leituras de Matemática, foram envolvidas 6 turmas, perfazendo um total de 120 alunos. Assim, nos dois dias destinados às leituras estiveram envolvidos 430 participações. </span></p>\r\n<p><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;"> </span></strong></span><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong style="line-height: 1.3em;"> a)</strong><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; text-indent: 0px; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Em outubro, as BEs do  JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><strong>1- Dia Mundial da Alimentação</strong> - Para comemoração do dia da Música, na BE de Rossas, estiveram presentes 48 alunos, das duas turmas de JI, duas educadoras, duas prof. de apoio e duas ass. Operacionais. Esta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes pela música e pelos livros/CDs./DVD.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">Nas 5 BEs dos JI/1ºCiclo foram divulgados os recursos sobre o tema,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">  </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">em expositores/mesas , nomeadamente obras relacionadas com o dia da Música. Verificou-se um aumento do nº de empréstimos de documentos sobre esta temática.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">2- Dia Mundial da Alimentação:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A BE de Alvarenga comemorou o dia da Alimentação com a promoção da atividade anteriormente referida, em parceria com entidades locais e concelhias, como é o caso do Lar para Idosos e creche de Alvarenga, Associação Geoparque Arouca , Ass. de Pais de Alvarenga (projeto Pais com Ciência), Centro de Saúde de Arouca (enfermeira Marta), bem como com a Célula Ecológica e com o Projeto de Educação para a Saúde.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">A BE contribuiu para o desenvolvimento e enriquecimento de vários conteúdos curriculares, nomeadamente os temas da Flutuação e Dissolução em líquidos, o Conhecimento e Valorização do Património Geológico e Natural existente na nossa região, bem como a importância de uma Alimentação Saudável/Equilibrada.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">No dia 16 de outubro participaram na atividade 39 alunos, 3 docentes e 15 Idosos do Lar de Alvarenga. Salienta-se a colaboração das Técnicas da AGA, Dr.ª Daniela Rocha e Drª Susana Gomes, que sempre nos prestaram o apoio técnico e cientifico, elucidando-nos sobre as riquezas existentes na no nosso concelho.</span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;">No dia 18 de outubro, pelas 21h, participaram na sessão de esclarecimento sobre o Geoparque e sobre a importância de uma Alimentação Saudável, 30 alunos, 4 docentes e 45 elementos da comunidade (pais/ec. de Ed., Idosos, familiares, amigos…). As ténicas da AGA salientaram a obra “Mãos na terra da Gelatina” editada pela CMA/AGA para os alunos compreenderem melhor os vários fenómenos geológicos/geossítios identificados no Geoparque, bem como a importância de protegermos o nosso geoparque porque ele é frágil como a Gelatina. Esta foi a mensagem que o livro Mãos na terra da Gelatina nos deixou e que a Enfermeira Marta tão bem utilizou para passar à sua apresentação.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"> </span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Halloween:</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Para dar resposta às solicitações de algumas escolas, os PBs articularam atividades e recursos humanos de forma a comtemplar todas as solicitações, com sessões de leituras sobre o tema. Ao longo da semana, nas BEs dos JI/1ºciclo foram dinamizadas, pela PB, algumas obras (Corre, corre, cabacinha; Por acaso és uma Bruxa e Um livro), para 134 alunos dos JI, e no dia 31 de outubro o PB Luís recebeu 96 alunos do 2º e 3ºano da EB de Arouca (ver relatório da BE da EB2,3).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b</span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As BEs assinalaram a estação do outono, explorando a História “O sr. Mago e a Folha”, em suporte livro e digital, promovendo desta forma a leitura, literacias da informação e digitais, bem como o apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade um total de 152 alunos, as turmas de JI das BEs e as duas turmas de 1ºciclo de Alvarenga.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong></p>', '2014-01-08 17:22:49', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 0),
(934, 931, 'Dinamização de atividades de promoção de leitura_Concurso de Leitura', 1, 4, '2013-11-01', '2014-07-16', 'Escolas do 1CEB e EB2,3', ' Luís Martins e Marta Brandão', 'Escola de 1º ciclo e EB2,3. ', '3º, 4º, 5º e 6ºanos.', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong> </strong><strong style="line-height: 1.3em;">Concurso de leitura - BEs da EB2,3 e dos JI/1CEB</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Durante o mês de janeiro foram elaboradas, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">pelos professores Marta Brandão, Ana Bastos, Emília Ribeiro e Luís Martins, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">as provas a aplicar, das 12 obras selecionadas para o concurso de leitura.  É de salientar que as provas foram posteriormente transformadas em formulário do word para serem aplicadas informaticamente pelos alunos sem que estas possam ser alteradas. Apesar de ter terminado a fase de inscrição no 1º período, os PBs decidiram alargar a mesma até um data mais conveniente aos alunos para que estes pudessem ler duas das três obras obrigatórias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em simultâneo, foi feito um trabalho logístico de recolha de todos os computadores Magalhães disponíveis no agrupamento para que as referidas provas podessem ser introduzidas nos mesmos de acordo com as escolas/anos/obras do referido concurso. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entre a semana de 3 a 6 de fevereiro foram aplicadas as provas em todas as escolas do agrupamento (excepto ESA) pelos professores Luís Martins e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Posteriormente, até à data de 19 de março, data da realização da final, foram corrigidas as provas e aplicadas novas provas em caso de empate nas diferentes categorias, conforme consta no regulamento do concurso. A final  realizou-se na Biblioteca Escolar da EB 2,3 de Arouca , a qual consistiu numa prova oral realizada pelos três concorrentes com melhores classificações em cada ano de escolaridade. Aqui foi selecionado um (1) vencedor, em cada uma das quatro categorias – 3ºano, 4ºano, 5ºano e 6ºano. O júri foi constituído pela Coordenadora do 1º ciclo, pela Coordenadora dos PBs, pelo PB da EB2,3, pela Coordenadora de Estabelecimento da EB2,3 e pela aluna da ESA finalista do CNL. As provas orais foram realizadas pelas professoras Ana Bastos e Marta Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Entretanto, foram estabelecidos contactos junto das editoras de forma a angariar prémios para os finalistas e a direção adquiriu um <em style="mso-bidi-font-style: normal;">tablet</em> para os vencedores de cada categoria. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta atividade, promotora da leitura e do livro, este ano aprimorou igualmente pela promoção das tecnologias digitais e tecnológicas, para que os alunos pudessem desenvolver competências neste domínio bem como, pela forma como os PBs promoverem a rentabilização dos recursos existentes no agrupamento. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os alunos realizaram as provas em formulário word, de forma incentivar a utilização deste recurso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;">  <br /></span></p>', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-align: justify; line-height: 1.3em;"> </span>Concurso de leitura - BEs da EB2,3 e dos JI/1CEB</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: normal;">Para o concurso de leitura, inscreveram-se vários alunos dos diferentes anos perfazendo um total de 274 participantes - 3ºano: 86 alunos; 4º ano: 68 alunos; 5º ano: 35 alunos; 6: ano: 55 alunos. Tendo em conta o sucesso desta atividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo. Deve continuar a ser uma atividade dinamizada pela BE mas terá de reajustar-se a operacionalização de forma a envolver mais o departamento de Línguas e do 1º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Aquando da realização da primeira fase, os alunos foram questionados oralmente ou via googledocs (questionário internet) relativamente à avaliação da realização das provas com recurso ao computador. Assim, 89% dos inquiridos do 2º ciclo e 100% do 1º ciclo responderam que gostaram de participar no concurso de leitura de 2014. 77% e 100% respectivamente responderam que consideraram importante o recurso/utilização do computador na realização das provas. Para este item foi pedido para justificarem a avaliação, tendo os alunos apontado que o uso de computador permite que o concurso seja mais divertido, dá menos trabalho e é mais rápido, é positivo devido à caligrafia e também pela poupança de papel. 62% afirmou que já tinha utilizado o computador em atividades da biblioteca escolar e 99% considera que não teve dificuldade na utilização do mesmo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Como pontos fortes desta atividade realçamos: </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• A articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM; o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Apoio da Direção na atribuição dos prémios aos vencedores; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Presença de uma aluna da ESA, participante no Concurso nacional de Leitura, como membro do júri;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Significativa adesão dos alunos a esta iniciativa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Rentabilização dos recursos informáticos do agrupamento: utilização aproximada de 35 Magalhães;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Parceria com os pais no deslocamento dos alunos finalistas do 1º ciclo à EB2,3 aquando da realização da final;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Número e participantes no concurso.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Pontos fracos: </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Escolas do 1º ciclo muito dispersa - para que todos os alunos do 3º/4ºano tivessem acesso aos títulos seleccionados, bem como às provas, a PB teve de se deslocar às várias escolas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">• Poucos exemplares para circulação em escolas com muitos alunos inscritos, caso dos títulos indicados para 3º e 4ºano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Resultados:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">3ºano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: EB1 da Boavista- Leandro Joel Gonçalves Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: EB1 de Arouca -Bárbara Gonçalves Moreira da Silva</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: EB1 de Arouca -Filipe Teixeira Brito</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">4ºano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: EB1 de Alvarenga - Ana Mendes dos Santos Pinto Noronha</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: EB1 de Ponte de Telhe - Débora da Rocha Silva</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: EB1 de Alvarenga - Beatriz Mendes Rocha</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">5º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: Pedro Oliveira Garrido, 5º G      </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: Matilde Brito Moreira, 5º C       </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: Beatriz Soares Rodrigues, 5º C</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">6º ano</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">1º Lugar: Teresa Silva Silvestre, 6º H</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">2º Lugar: Mariana Tavares Moreira, 6º B </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-language: PT;">3º Lugar: Diana Isabel Fernandes, 6º A"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt;"> </span></p>', '2014-04-14 16:37:47', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Docentes com turmas de 3ºe 4ºano. Departamento de Línguas.', '', 4, 'Provas escritas e orais, questionários, relatórios estatísticos, googledocs', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(935, 934, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Encontro com escritores/ilustradores', 1, 4, '2013-10-01', '2014-07-16', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar;  Comunidade Educativa; Grupo Leya; Ass. Pais do Burgo; AGA .', 'todos os ciclos de ensino', '', '<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Vanda Marques e Isabel Neto  - <span style="text-decoration: underline;"> BE da EB2,3 e da Boavista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As BEs da EB2,3 e da Boavista promoveram um encontro com as autoras Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, no dia 15 de novembro, contemplando alunos desde do pré escolar até ao 6ºano de escolaridade (5º C, 5º E, 6º A, 6º C) perfazendo um total de 200 alunos (109 na Boavista e 91na EB2,3). Este encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque à obra das autoras “O Monge Detetive na Abadia de Alcobaça”, bem como às obras infantis da escritora Vanda Marques. As turmas trabalharam as obras, em sala de aula e na biblioteca escolar, acompanhadas por uma ficha de leitura. Salientamos o apoio do professor Carlos Gomes (na EB2,3) e da professora colaboradora Maria Estela Camisão (na Boavista) na realização dos cenários, bem como dos docentes, alunos e assistentes operacionais de ambas as escolas. A sessão na EB2,3 realizou-se às 10:15h e na EB1JI da Boavista às 14:00h. Na EB2,3, as escritoras foram recebidas com uma pequena encenação de uma história da escritora Vanda Marques (A guerra das letras) por alguns alunos do 5º C, o que exigiu uma parceria entre a professora Dulce Cirino e a respetiva turma. Durante a tarde, estiveram na EB1JI da Boavista, foram recebidas por todos os alunos da escola, no espaço polivalente, com a leitura e representação da obra “O Rei e a Estrela”, da autora Vanda Marques. Em seguida, a autora apresentou a obra “A Padeira de Aljubarrota”, da sua autoria, realçando a sua expressividade e motivação para a leitura, características dos contadores de histórias. Esclareceu algumas curiosidades sobre factos e a história de Portugal, relacionados com a Padeira de Aljubarrota e passou à sessão de autógrafos com os alunos dos JI, 1º e 2ºanos. Os restantes anos, 3º e 4º anos, foram com a escritora Isabel Neto, para outro espaço da escola, equipado com quadro interativo, assistir à apresentação da obra “O Monge detective na Abadia de Alcobaça”, que foi adaptada à faixa etária. No final da apresentação os alunos colocaram algumas questões relacionadas com a descrição de um personagem que passou pelo Mosteiro de Arouca, seguindo-se uma sessão de autógrafos com ambas as escritoras.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Encontro com José Manuel Saraiva – <span style="text-decoration: underline;">BE do Burgo</span> - abertura à Comunidade Educativa (Alunos, professores, pais/EE)<br /></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O Encontro com o escritor José Manuel Saraiva foi planeado e articulado entre a BE e a Associação de Pais do Burgo. A pedido da Ass. o encontro foi agendado para dia 29 de novembro, , pelas 21horas, integrando esta atividade na Feira do Livro, para possibilitarmos a presença da comunidade educativa. A PB agendou o encontro com o representante da editora Gailivro (Grupo Leya). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O trabalho prévio à realização do encontro implicou contatos com o autor para coordenação da sessão; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes docentes e alunos; articulação com os professores envolvidos a elaboração de cartazes e demais informação sobre o autor e respetiva obra, que foram divulgadas nas BEs, na página do Agrupamento e cartaz colocado na entrada da ESA. As obras do autor (14 títulos) foram distribuídas e trabalhadas, em sala de aulas, com os docentes titulares de turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O autor começou por fazer uma apresentação das suas obras, destacando a colecção Pipim e as Anedotas, dando vários esclarecimentos sobre cada uma delas. Criou momentos de interação com o público mais novo, com leitura partilhada de algumas anedotas e respondeu a algumas questões. No final da sessão surpreendeu-nos com um atelier de desenho, pedindo ao público que identificasse os animais, ou parte de animais, que iam surgindo, com este desenho criou um novo animal, muito estranho, construído com partes de vários animais. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/Geopark de valor 20€. . </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong> </strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro - <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Comunidade Escolar</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro Inicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 4 de dezembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu convidar a EB1 de Arouca, que se prontificou a participar com as 3 turmas do JI. O convite inicialmente estabelecido foi primordialmente com o objectivo de realizar uma sessão de sensibilização/esclarecimento com os pais, tendo depois sido alargada aos alunos. A escolha das turmas participantes, 5C; 6B, 6F, 6G (113 alunos) teve em conta o horário coincidente das turmas com o horário de visita da escritora. O trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a autora para coordenação das sessões; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos a elaboração de cartazes e demais informação sobre a autora e respetiva obra, que foram divulgadas nas BE’s do 1ºciclo, nas escolas convidadas e na EB 2,3. Os livros da autora estiveram disponíveis para compra por parte de alunos e professores, a preços mais baixos do que no mercado e que foram propostos pela editora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong>Encontro com Manuela Mota Ribeiro – <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Pais/Enc. de Educação</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro Inicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 4 de dezembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu alargar o convite aos pais da EB1 de Arouca. A escritora/médica proporcionou aos alunos e aos pais, em ambas as sessões, momentos de partilha das suas obras e da sua experiência enquanto médica e enquanto escritora, relatadas com entusiasmo e muita simpatia. A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/Geopark de valor 20€.  Tivemos ainda a cobertura fotográfica a cargo da Biblioteca Municipal. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com João Carlos Brito - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Inserida na Feira do Livro e no âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a BE convidou um dos autores dos livros selecionados – Francesinhas à Moda do Porto - , João Carlos Brito, para um encontro com os jovens leitores, no dia 26 de Novembro, de manhã, no auditório. Estiveram presentes 4 turmas do ensino secundário: 10º D, 11º B, 12ºA e C, num total de 113 alunos com os respetivos professores (Arminda Santos, Rosa Sousa, Fátima Carmo e Ana Isabel Vieira).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Este escritor </span><span style="font-size: 10pt;">nasceu a 2 de novembro de 1966, no Porto, onde sempre residiu. É licenciado em Línguas, Literaturas e Culturas Modernas, variante de Português-Francês, pela Universidade de Aveiro e exerce a profissão de professor bibliotecário em Gondomar. No campo literário, é autor de: Heróis à Moda da Bola: versão azul, Lugar da Palavra, 2012; Francesinhas à Moda do Porto, Lugar da Palavra, 2011; Raul Chagas, uma vida pela vida, Lugar da Palavra, 2009; do romance Paraíso à Chuva, 2007, artEscrita Editora, coordenador e coautor do livro Cinco Enterros do João, 2006, Arca das Letras e autor da novela 24 Horas, 2002, Grafigondomar. Coordenou diversas coletâneas e projetos, dos quais se destacam a coleção Heróis à Moda de e, em especial, o best-seller Heróis à Moda do Porto, Lugar da Palavra, 2010. O autor tem participado em dezenas de programas televisivos de entretenimento e informação dos principais canais televisivos, mantendo, agora, uma participação regular na TVI, no programa A Tarde é Sua. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10pt;">Apresentado à moda do Porto pela professora Rosa Sousa, a sessão decorreu com humor e boa disposição.  </span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #222222; mso-fareast-language: FR;">Todos os contos do livro Francesinhas à Moda do Porto giram em torno da francesinha e o ingrediente predominante neles é o “humor”, frisou o autor, referindo que o livro contém ainda um Dicionário Gastronómico Tripeiro.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: #222222; mso-fareast-language: FR;">São mais de 500 vocábulos e expressões relacionados com a gastronomia, a alimentação e a cozinha, utilizados na gíria e no calão do Porto, muitas vezes com um duplo sentido. Para além disso, o dicionário contém diversos artigos desenvolvidos sobre alimentos e expressões genuinamente do Porto, a sua história etnográfica e etimológica. Porque p</span><span style="font-size: 10pt;">ara o escritor, é importante, válido e muito interessante preservar a  língua portuguesa, </span><span style="font-size: 10pt; color: black; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">nomeadamente na sua forma mais genuína: os</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; color: black;"> <span>regionalismos, as gírias e todas as formas marginais de expressão da</span> <span>língua portuguesa, ao longo dos tempos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No final da sessão, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">De tarde, já na biblioteca, o escritor esteve com a turma do 9ºB (27 alunos + a professora Carla Dias) a apresentar um outro livro – Heróis à Moda da Bola, versão azul, no mesmo registo de boa disposição, agora com vocábulos e expressões do mundo futebolístico.</span><span style="line-height: 18px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o escritor, exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Isabel Alçada - BEs da ESA e EB2,3</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Após contacto por parte da editora Caminho/LEYA, a equipa de PBs marcou para o dia 25 de fevereiro a visita da escritora Isabel Alçada. Como público-alvo selecionou-se o 6º ano (para a sessão da manhã – EB2,3) e o 9º ano (para a sessão da tarde – ESA). A escolha destes anos deve-se ao facto de um dos livros do concurso de leitura/Concurso Nacional de Leitura ser um título desta autora (Quero ser ator/Diário Cruzado de João e Joana).</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">A sessão na ESA com a escritora foi também pretexto para a entrega dos prémios aos vencedores da 1ª fase da VIII Edição do Concurso Nacional de Leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;">No final das sessões, houve espaço para autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o representante da editora, exposição e venda de livros nas bibliotecas, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogues das bibliotecas).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com António Mota - BEs da EB2,3, Bacelo, Rossas, Alvarenga, Canelas, Moldes e Ponte de Telhe</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As BEs da EB2,3 e do 1º ciclo referente às escolas das EB1/JI de Alvarenga, Bacelo, Canelas, Ponte de Telhe, Rossas promoveram o encontro com o escritor António Mota, nos dias 12 e 13 de março, contemplando alunos desde do pré-escolar até ao 6ºano de escolaridade. Este encontro foi planeado entre PBs e docentes das escolas envolvidas e representante da LEYA com o objetivo de desenvolver o gosto pelo livro, pela leitura e escrita. Foi necessário proceder à reserva de transporte dos alunos provenientes de Bacelo e Ponte de Telhe, uma vez que a sessão dinamizada para estes alunos decorreu na EB2,3 em simultâneo com os alunos desta escola. Também foi articulado o transporte dos alunos de Alvarenga com a Junta de Freguesia de Alvarenga e Câmara Municipal de Arouca, para que estes participassem no encontro com o autor na BE de Canelas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para a realização desta atividade promoveu-se, junto dos vários parceiros, um trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, declamações de poesia e provérbios, bem como a pesquisa pela vida e obra do escritor. Também foi solicitado o apoio da Associação Geoparque Arouca para uma lembrança ao autor, que nos disponibilizou um livro sobre Arouca,  "A Serra encantada", no valor de 20€</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Pedro Leitão - BEs da EB2,3 e Burgo, EB1 de Arouca</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para realização do encontro com o escritor Pedro Leitão estabeleceu-se o contacto com o grupo</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"> LEYA,</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">através do intermediário Paulo Neto. Mediante a disponibilidade do escritor, acordamos a visita para o dia 20 de março, para as BEs do Burgo e EB2,3. As sessões serviram de pretexto para o lançamento oficial do 7ºlivro O Capitão Barrigudo Castanho. Assim, durante a manhã para a sessão no Burgo a Biblioteca Escolar convidou algumas personalidades para a apresentação do livro: a diretora do Agrupamento, Mestre Adília Cruz, a Vereadora da Educação, Dr. Margarida Belém e em representação da editora</span><span style="mso-spacerun: yes;">  </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Gailivro, o Sr. Paulo Neto.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a editora para coordenação das sessões; preparação das minifeiras do autor, seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos, a elaboração de cartazes e demais informação sobre o evento, e decoração dos espaços, divulgação, entre outros pormenores ultimados pela equipa dos PBs. As sessões decorreram apenas para o público-alvo do 1º ciclo/jardim-de-infância do Polo do Burgo e EB1/JI de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Também foi solicitado o apoio da Associação Geoparque Arouca para uma lembrança ao autor, que nos disponibilizou um livro sobre Arouca,  "A Serra encantada", no valor de 20€.</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;"><br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na BE do Burgo foi preparado um cenário para o lançamento oficial da obra "O Capitão Barrigudo Castanho", com a colocação de faixas em tecido, alusivas às cores dos livros lançados até ao momento (7 cores = 7 faixas). Com base na obra, também foi elaborado um personagem a 3D, em material eva, que ficou exposto durante o lançamento e no final foi oferecido ao autor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para as duas sessões foram necessários alguns recursos, solicitados pelo autor, tais como: aparelhagem de som com microfone, video projetor, telas, marcadores de tinta permanente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Contamos com a presença da comunicação social local, nomeadamente por um jornalista da CMA, Ivo Brandão e representante do jornal "Discurso Directo". O evento foi divulgado pelo grupo Leya no jornal digital: "Leya Sempre" em 14.03.14 (</span><span style="line-height: 18.933332443237305px; text-decoration: underline; color: blue; cursor: pointer; outline: none; font-family: Corbel, sans-serif; font-size: 13px;"><a class="c_nobdr t_prs" style="line-height: 18.933332443237305px; text-decoration: underline; color: blue; cursor: pointer; outline: none; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px;" href="http://www.leyaeducacao.com/" target="_blank">www.leyaeducacao.com</a>)</span></p>\r\n<h2 class="rmSubject" style="line-height: 29.990398406982422px; font-size: 21px; font-family: ''Segoe UI Light'', ''Segoe UI Web Light'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI'', ''Segoe UI Symbol'', HelveticaNeue-Light, ''Helvetica Neue'', Arial, sans-serif; margin: 0px 0px 13px; padding-top: 2px; color: #444444;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Paulo Freixinho e Sílvia Alves - BE da ESA e EB2,3</span></strong></h2>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O encontro com a escritora Sílvia Alves e o criador de palavras cruzadas Paulo Freixinho estabeleceu-se via <em style="mso-bidi-font-style: normal;">e-mail</em> em meados de outubro, com o objetivo de verificar a disponibilidade dos mesmos em se deslocarem ao agrupamento de escolas de Arouca para dinamizar sessões promotoras da leitura e de palavras cruzadas como passatempo lúdico de aperfeiçoamento e enriquecedor de vocabulário. Mediante a disponibilidade, acordamos a visita para o dia 25 de março. Através da divulgação dos sítios </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/"><span style="color: windowtext;">http://palavrascruzadas-paulofreixinho.blogspot.pt/</span></a> e <a href="http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/"><span style="color: windowtext;">http://sabemaiskosteuspais.blogspot.pt/</span></a> promoveram-se ferramentas de apoio à sala de aula promotoras de literacias da informação, digital e tecnológica bem como da leitura. A atividade teve ainda a colaboração do Geopark, uma vez que disponibilizou para oferta, um livro de Arouca/Geopark de valor de 20€.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Estas sessões foram planificadas para se realizarem em situação de sala de aula, na qual os alunos pudessem ter acesso às histórias digitais e às palavras cruzadas, bem como ao recurso e utilização do quadro interactivo. Assim, para as turmas 6º a, 6º G e 7º D a atividade foi planificada no sentido dos alunos aprenderem algumas palavras das quais talvez nunca tivessem ouvido falar, descobrindo o seu significado, associando pequenas histórias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Nuno Camarneiro - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;">No âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a BE convidou um dos autores dos livros selecionados – <em>Debaixo de algum céu</em> - , Nuno Camarneiro, para um encontro com os jovens leitores, no dia 15 de maio, de manhã, no auditório. Estiveram presentes 4 turmas do ensino secundário: 10ºA, 10º D, 12º D e E, num total de 67 alunos com os respetivos professores (Arminda Santos, Ana Celeste Fernandes,Manuela Borges e Dilma Pereira).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 1.2pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Com apenas 35 anos, Nuno Camarneiro foi o vencedor do Prémio LeYa 2012 com o livro "Debaixo de Algum Céu", o seu segundo romance, </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">uma narrativa que decorre numa pequena vila de praia, inspirada nas que circundam a sua terra, mas que podia ser qualquer outra praia portuguesa abandonada no invernodebaixo de algum céu.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 1.2pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 1.2pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Formado em engenharia física e doutorado em Ciências Aplicadas ao Património Cultural, este jovem autor, que diz ser sobretudo "<em>um curioso</em>", já experimentou muitas outras coisas na vida: a música, a dança e o teatro, por exemplo, fazem parte do seu currículo eclético. Admite que a vontade de experimentar a literatura lhe aconteceu desde cedo, talvez por sempre ter lido muito, mas só quando foi para a Suíça trabalhar para o CERN, só quando se viu desenraizado é que o seu primeiro instinto foi começar a escrever, resultando na publicação do seu primeiro romance, "</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.wook.pt/ficha/no-meu-peito-nao-cabem-passaros/a/id/10952321?a_aid=4f0adabd12f9c" target="_blank"><em><span style="color: windowtext; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No Meu Peito Não Cabem Pássaros</span></em></a><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">". " Já o segundo livro, o que lhe valeu o Prémio </span>LeYa, no valor de 100 mil euros, deu-lhe <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">notoriedade e ajudou muito a divulgar os seus livros.</span> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">Nascido em 1977, na Figueira da Foz, Nuno Camarneiro nunca pensou que o seu futuro passasse pelas letras. Bem pelo contrário. Desde pequeno que se imaginava cientista, sonho que perseguiu licenciando-se em engenharia física pela Universidade de Coimbra. No entanto, não vê qualquer incompatibilidade em conciliar a escrita e a cultura com a ciência que lhe deu boas ferramentas de</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> análise e a arte de fazer perguntas</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">. “</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Todas as experiências podem ser úteis e podem ser transformadas em literatura”. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">Está a escrever um novo romance e a experimentar novos formatos. Publica ainda a sua poesia e micronarrativa no blogue </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify; text-decoration: underline;">“Acordar um dia”</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">. (link </span><a style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;" href="http://acordarumdia.blogspot.pt/">http://acordarumdia.blogspot.pt/</a><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 16.8pt; text-align: justify;">)</span> </p>\r\n<p><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;">No final da sessão, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças (livro da Geopark e doce conventual).</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 13px; line-height: 15.333332061767578px; text-align: justify;"><span style="line-height: 15.333333015441895px;">De referir o trabalho prévio realizado: contactos com o representante da editora, exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogues das bibliotecas).</span></span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>Encontro com Vanda Marques e Isabel Neto  </strong><strong style="line-height: 1.3em;">- <span style="text-decoration: underline;"> BE da EB2,3 e da Boavista</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif;">No encontro realizado com as escritoras no referido dia, foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura, bem como foi ao encontro de conteúdos do currículo relacionadas com história de Portugal. Apesar de ser uma obra de ficção, as escritoras com a sua simpatia, conseguiram dar uma aula de história e relacionar factos verdadeiros com fictícios, relacionando-os com um lugar familiar dos alunos: Arouca. Consideramos que a atividade também foi ao encontro da promoção das literacias da informação digital e tecnológica uma vez que se promoveu a procura da vida e obra das escritoras através de um guião de pesquisa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar pelas obras das autoras, que se efetivou, também, na quantidade de títulos adquiridos (73 livros).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong> Encontro com José Manuel Saraiva </strong><strong style="line-height: 1.3em;">– <span style="text-decoration: underline;">BE do Burgo</span> - </strong><strong>abertura à Comunidade Educativa (Alunos, professores, pais/EE)</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os objetivos desta atividade  foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação dos alunos, Pais/Enc. de Educação e restante comunidade, contribuindo para a promoção do livro, da leitura e conctato com o escritor/ilustrador. De acordo com o questionário de opinião aplicado aos pais/Enc. de Ed., estes consideraram fulcral estas iniciativas na BE/escola, realçando como ponto positivo a abertura da atividade à comunidade, bem como o trabalho de investigação realizado sobre o autor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte da comunidade escolar, como educativa , com a presença de 35 crianças e 55 adultos .</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong style="line-height: 1.3em;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro - <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Comunidade Escolar</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Encontro com a escritora/médica Manuela Mota Ribeiro realizou-se no dia 4 de dezembro no âmbito da feira do livro de 2013. Foram abordados vários livros da escritora referentes a vários temas escritores, tendo a sessão incidido mais no tema <em>bullyling</em>. Participaram 4 turmas (5C; 6B, 6F, 6G): 113 alunos. A sessão prevista para as 14h com as turmas do JI não se realizou uma vez que a escritora chegou atrasada relativamente à hora prevista tendo as educadoras preferido não vir com as turmas noutro horário. A adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte dos alunos, como dos professores, uma vez que os alunos se comportaram exemplarmente, o que é bastante positivo face ao número de participantes (113) que estiveram em simultâneo no espaço BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 18px;"><strong style="line-height: 15.796875px;">Encontro com Manuela Mota Ribeiro – <span style="text-decoration: underline;">BE da EB2,3</span> - Pais/Enc. de Educação</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O objectivo da atividade realizada para os pais/EE de educação foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação e mobilização dos mesmos no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens. De acordo com o questionário aplicado aos pais após a sessão, considera-se que a BE com esta atividade se constituiu um espaço de acolhimento aos pais/EE, desenvolvendo projeto de parceria com os pais, nomeadamente no que se concerne à formação e educação dos alunos. </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A sessão com os pais realizou-se às 18h. Mostraram interesse de participação 62 pais (através de inquérito prévio), tendo participado 39 pais/Encarregados de educação. Destes, 80% avaliou a atividade como muito importante iniciativas deste género aquando questionados “</span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">Que importância atribui à Biblioteca Escolar para a aprendizagem e formação global do seu educando?</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">” De acordo com o questionário e conversas informais com os encarregados de educação, bem como dos comentários feitos pelos mesmos, em particular com a oradora convidada, a equipa percebeu que se tratou de uma “excelente iniciativa” em que foi uma sessão muito produtiva”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com João Carlos Brito - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Foram realizados inquéritos de avaliação destes encontros às turmas do secundário - 66% dos alunos considera que a conversa com o escritor foi muito interessante, tendo gostado da maneira como este falou (64%) e do que falou (88%). Apenas 2% achou desinteressante (2 alunos). Após este encontro, 72,5% dos alunos inquiridos, e que não leram ainda nenhum livro deste escritor, ficou com curiosidade de o fazer. Também 99% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: é uma forma de motivar para a leitura, adquirir  novos conhecimentos e enriquecer cultural e literariamente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Foram vendidos 39 livros (diversos títulos).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Isabel Alçada - BEs da ESA e EB2,3</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal">A co-autora de vários livros com Ana Maria Magalhães, Isabel Alçada, entusiasmou e convenceu os alunos presentes nas sessões do 6º ano (6º C, 6º D, 6º G – 90 alunos) ao 9º anos (7ºE, 8ºG e 9ºC+vencedores do CNL, turmas e alunos, num total de mais de 100 alunos) com relatos de histórias e peripécias que serviram de inspiração às obras da coleção “Uma Aventura”. Esta excelente comunicadora cativou os alunos sem esquecer da lição para a importância da escrita e da leitura. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com António Mota - BEs da EB2,3, Bacelo, Rossas, Alvarenga, Canelas, Moldes e Ponte de Telhe</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> <span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">No encontro realizado com o António Mota no referido dia, foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura bem como foi ao encontro de conteúdos do currículo relacionadas com as metas curriculares, nomeadamente por se tratar de um autor referido nas obras da educação literária. Nesta atividade estiverem envolvidos professores, assistentes operacionais, representantes da editora e os alunos, perfazendo um total de 430 alunos (370 alunos do JI/1ciclo e 60 alunos do 2º ciclo).</span><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> <span style="color: #333333;">O encontro com o escritor realizou-se de forma bastante positiva, ficando o escritor bastante satisfeito com os encontros, conforme demonstrado via correio electrónico endereçado à PB Marta Brandão. Foram vendidos 182 livros do autor nas minifeiras do livro do escritor.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas, bem como as parcerias que possibilitaram a realização do encontro: grupo Leya, AGA, CMA, Associação de Pais do Burgo e AEA.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Pedro Leitão - BEs da EB2,3 e Burgo, EB1 de Arouca</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">No dia 20 de março recebemos nas Bibliotecas Escolares do Polo do Burgo e da EB2,3, pela terceira vez consecutiva o escritor Pedro Leitão. Por Arouca ser um lugar especial para o escritor, o encontro serviu para o lançamento oficial do 7ºlivro O Capitão Barrigudo Castanho. Assim, durante a manhã para a sessão no Burgo a Biblioteca Escolar convidou algumas personalidades: a diretora do Agrupamento, Mestre Adília Cruz, a Vereadora da Educação, Dr. Margarida Belém e em representação da editora<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Gailivro, o Sr. Paulo Neto.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A sessão da manhã contemplou os 179 alunos da escola, os docentes e alguns convidados, as assistentes operacionais, alguns pais/enc. de educação e comunicação social local. Durante o período da tarde, a sessão na Biblioteca Escolar da EB2,3 contemplou mais de 150 alunos do 1º ciclo da EB1/JI de Arouca, docentes e assistentes operacionais.</p>\r\n<p class="MsoNormal">De acordo com o observado, os encontros foram muito enriquecedores para a comunidade escolar, proporcionando-se alguns momentos mágicos. O que a equipa pôde verificar ao longo da preparação do evento, e pelo facto dos alunos já terem contactado anteriormente com o escritor, tornaram-se devoradores ferozes das suas obras, conhecendo as personagens Zé Leitão e Maria Cavalinho muito bem, tendo interagido com o escritor com muito carinho, pois trata-se de alguém que contactam com alguma regularidade.</p>\r\n<p class="MsoNormal">É de referir como aspecto positivo o trabalho prévio de articulação entre docentes e professores Bibliotecários, culminando na realização de leituras, ilustrações, dramatizações, canções. O autor incentivou o gosto pelo livro, pela leitura, pela escrita, fez vários desenhos em telas, para serem expostos nas BEs/escolas e autografou personalizadamente os 125 livros que foram adquiridos nas duas sessões.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Salienta-se o trabalho colaborativo realizado com os docentes e turmas envolvidas, bem como as parcerias que possibilitaram a realização do encontro: grupo Leya, AGA, CMA, Junta de Freguesia de Alvarenga, Associação de Pais de Bacelo (que assegurou o transporte dos alunos do JI) e AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: 7.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><strong style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Paulo Freixinho e Sílvia Alves - BE da ESA e EB2,3</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No encontro realizado foram alcançados vários objetivos uma vez que a atividade promoveu a leitura bem como foi ao encontro de enriquecimento vocabular. No total foram realizadas 3 sessões, abrangendo um total de 66 alunos. Infelizmente a atividade só decorreu com o Paulo Freixinho uma vez que a escritora Sílvia Alves não compareceu por motivos pessoais. Consideramos que a atividade também foi ao encontro da promoção das literacias digital e tecnológica uma vez que se promoveu o recurso de blogues e quadros interativos. De acordo com o autor de palavras cruzadas, as sessões foram muito enriquecedoras, tendo o mesmo gostado muito de vir a Arouca, pois, conforme deixou registado via e-mail “(…)venho de alma cheia... adorei estar aí. (e-mail de 25/03/2014)”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong style="line-height: 18px; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13px;">Encontro com Nuno Camarneiro - BE da ESA</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Os alunos das turmas participaram com bastante interesse e entusiasmo na sessão com o escritor Nuno Camarneiro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Este encontro surgiu na sequência da escolha do seu livro “Debaixo de Algum Céu” (da editora Leya) como uma das leituras para o CNL (secundário), tendo proporcionado uma interação intimista com o seu autor, um dos nomes da nova geração da literatura contemporânea portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"> </p>', '2014-06-25 13:57:00', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'Todos', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(941, 1122, 'Programa AVES - 1ª Aplicação', 0, 1, '2013-09-16', '2013-12-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca - Eb23 e Escola Secundária', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AVES e AEA', 'Turmas do 5.º, 7.º e 10º ano Regular e Profissional', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">Na 1ª FASE procede-se à aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade: 5º ano (Português/Matemática); 7º ano (Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais); 10º ano Ensino Regular (Português/Matemática); 10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática). Estas provas têm uma função predominantemente diagnóstica. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;"> PROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DE APLICAÇÃO DAS PROVAS</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola confere o material e procede à envelopagem das provas de acordo com o número de alunos existentes em cada turma, juntando documentos úteis à sua aplicação [registo de ocorrências, pautas da turma, papel rascunho, etc].</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à seleção e formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantem a aplicação correta das provas - reuniões de Diretores de Turma do Ensino Básico/Secundário/Cursos Profissionais e professores aplicadores em 16 de outubro 2013. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">3. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola elabora o cronograma de aplicação das provas, evitando, tanto quanto possível, a desestabilização das atividades letivas, sem contudo comprometer o rigor da aplicação - 18 a 25 de outubro de 2013.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola acompanha a aplicação das provas, apoiando os docentes aplicadores, em cada sala onde as provas decorrem - 18 a 25 de outubro de 2013.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">5. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a Direção do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">6. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas para devolver ao Programa AVES, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 10pt; font-family: Calibri, sans-serif;">7. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.3em;">A equipa coordenadora do Programa AVES na escola </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">tratou os dados brutos [relativos apenas ao AEA] </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 1.3em;">entretanto </span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">recebidos. Uma vez tratados, os dados foram apresentados pelo GAA ao Conselho Pedagógico [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">2 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">], aos Diretores de Turma [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">4 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">], aos Departamentos Curriculares [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">11 de dezembro</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">] e aos Conselhos de Turma [</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">18, 19, 20 de dezembro 2013</span><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">]. Foram apresentados os resultados tratados por ano e disciplina, mas também por turma, conforme os contextos de análise a que se destinavam. Os indicadores de qualidade considerados foram: nota mínima, nota máxima, nota média e taxa de sucesso por disciplina/ano/turma. Os resultados da estatística descritiva, por turma, foram apresentados em quadros, por tema programático/capacidade transversal ou nível cognitivo, onde se incluía o número alunos respondentes, o resultado mínimo, o resultado máximo, a média e o desvio padrão. Aos Departamentos Curriculares foram fornecidas as matrizes das respetivas provas para uma melhor compreensão e enquadramento dos resultados. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"><span style="line-height: 11.85pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">NOTA: à data de elaboração do presente relatório ainda não eram conhecidos os resultados comparativos das provas de conhecimento </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 11.85pt;">[contexto e total das escolas AVES]. </span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas e de acordo com a calendarização estabelecida e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. Todas as etapas foram bem sucedidas:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1- Com o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas três reuniões preparatórias (Conselho de Diretores de Turma do Ensino Básico, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Secundário e </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">Conselho de Diretores de Turma do Ensino Profissional, no dia 16 de outubro</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">) e com os professores aplicadores  selecionados. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">2- Paralelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">3- Após a aplicação, procedeu-se à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que, na generalidade, o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Em alguns casos foi solicitado o apoio da Direção na supervisão da aplicação das provas, sobretudo nas turmas dos cursos profissionais, onde se previa mais resistência por parte dos alunos à aplicação das provas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">4- Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">5- Recebidos os resultados brutos das provas de conhecimento, os mesmos foram objeto de tratamento e divulgação pelo GAA junto do Conselho Pedagógico, dos Conselhos de Diretores de Turma, dos Departamentos Curriculares e dos Conselhos de Turma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span></p>', '2014-01-09 19:09:58', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores aplicadores selecionados para o efeito', '', 5, 'Registos de ocorrência, observação direta da aplicação e cumprimento dos prazos definidos. ', 2013, 0, 0),
(942, 1132, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'Bibliotecas escolares', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'ver na avaliação de cada atividade', '', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;">1 - Hora do conto/Sessões de leitura<br /></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">EB2,3</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">- Foram selecionados livros para serem preparadas sessões de leituras para os alunos do 1º ciclo e 5º/ 6º ano, na biblioteca, pelo professor bibliotecário. As sessões para o 1º ciclo implicaram que os alunos de deslocassem à escola EB2,3.</span>Durante a Semana da Leitura/Dia da Poesia, o PB Luís Martins dinamizou em situação de sala de aula leituras em poesia do livro “Quem está na casa de banho”. Apesar de ser um livro mais infantil, este é de rápida leitura o que permitiu abranger nessa semana todas as turmas sem ocupar muito tempo das várias aulas das várias disciplinas.</p>\r\n<p class="MsoNormal"> - Para finalizar o 2º período, a BE destacou todos os recursos relacionados com a época pascal, existentes na mesma, dando destaque aos livros. Nos dias 4 de abril, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 4 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºF, 5ºC, 6º H, 6º C). Estas leitura,s após trabalho colaborativo entre PB e professores Ana Isabel Oliveira e Dulce Cirino, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos. Assim, as turmas prepararam as leituras e outros trabalhos, como apresentações em <em style="mso-bidi-font-style: normal;">powerpoint</em> e peças de teatro para partilharem umas com as outras. As leituras vão ao encontro dos contéudos de história, português (poesia).  Nos dias 3 e 4 de abril, o PB dinamizou uma sessão de leitura para as turmas envolvidas nas atividade, um pequeno texto do "Livro com cheiro a morango".</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 15.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> A Hora do conto nas BEs é importante para que os alunos se divirtam e sintam o prazer da leitura. </span><em style="line-height: 15.800000190734863px;"><span style="font-size: 9pt;">A</span></em><span class="apple-converted-space" style="line-height: 15.800000190734863px;"><em><span style="font-size: 9pt; font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></em></span><em style="line-height: 15.800000190734863px;"><span style="font-size: 10pt;">hora do conto é por excelência o paradigma da promoção da leitura, está relacionada com a animação da biblioteca. Ocupa um lugar importante, a sua prática continuada, proporciona o desenvolvimento do prazer de ler, resultante numa primeira etapa, da simples satisfação do gosto pelas histórias. (Rede de Conhecimento das Bibliotecas Públicas)</span></em></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">- Objetivos específicos da atividade - Hora do Conto: Exercitar as capacidades de atenção e memória; Inventar histórias a partir de contecimentos;  Produzir histórias com materiais diversos;  Fazer dramatizações;  Conhecer a composição do livro;<span style="line-height: 1.3em;"> Ler em voz alta para outros; Saber comentar e criticar situações; Apropriar-se da leitura de um texto;</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;"> Incentivar à leitura.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="line-height: 1.3em;">- A atividade Hora do Conto foi promovida, semanalmente, nas  Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Burgo, Boavista, Rossas e Canelas, para todas as turmas de JI e, pontualmente, para as turmas de 1ºciclo. As obras selecionadas foram articuladas com as educadoras e dinamizadas pela Prof. bibliotecária. Durante os meses de janeiro, fevereiro e março deu-se especial destaque às obras do autor António Mota, uma vez que os alunos iam contactar com o autor, nos dia 12 e 13 de março. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Durante o 2º período, deu-se especial destaque a algumas temáticas que possibilitaram a realização de Hora do Conto para todas as turmas das escolas com BEs, <span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 13.800000190734863px;">como o Dia da Internet Segura, O dia da Língua Materna, O dia do Livro Oferecido/Semana dos afetos, e Semana da Leitura.</span></span></p>\r\n<p><strong><span style="text-decoration: underline;">2 - Biblioterapia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Em parceria entre a BE e a Biblioterapia, agendou-se para o dia 24 de março uma hora do conto para os alunos do 1º ano da EB1 de Arouca. A sessão teve como contadora a aluna Andreia. No final os alunos deste ano realizaram um registo do conto para posteriormente realizar uma exposição no placard da BE.</span></p>\r\n<p> <span style="text-decoration: underline;">3</span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="text-decoration: underline;"> - Parceria com professores no âmbito da formação PRESSE</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> A BE e as professoras Ana Isabel Oliveira e Fernanda Almeida, em parceria, planificaram um atividade no âmbito da formação PRESSE (formação a frequentar pelas docentes referidas). Dado que o PB já frequentou esta formação no ano anterior, pode dinamizar as sessões (2 de 90 minutos).</p>\r\n<p class="MsoNormal">Assim, o PB apelando à leitura/consulta do fundo documental da classe 6 da CDU existente na BE planificou sessões em que os alunos pudessem aceitar com naturalidade a diversidade de pessoas e de relações que se podem estabelecer, adquirir papéis de género igualitários e não discriminatórios, descrever as mudanças anatómicas e psicossociais mais importantes que ocorrem na puberdade.promovendo uma autoestima positiva.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Para a sessão 1 foi planificada a atividade “Jogo dos afetos” e para a 2º sessão, o “desafio da puberdade”. Nas referidas sessões e posteriormente à mesma foi feita a publicidade e sensibilização para o fundo existente na BE incentivando os alunos à sua leitura e procura para esclarecimento de dúvidas e forma de encarar esta fase do crescimento dos alunos com naturalidade e com conhecimento.</p>\r\n<p><strong><span style="text-decoration: underline;">4 - Sessões de leitura com os pais</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">O PB Luís Martins e a professora Dulce Cirino, após reunião de trabalho, agendaram para o final do período uma sessão de leitura de poesia entre pais e filhos. Assim, os pais tiveram atempadamente acesso a uma série de pequenos poemas para posteriormente, sem conhecimento dos filhos, deslocarem-se à escola para realizarem as referidas leituras. Em simultâneo, os alunos do 5º C prepararam algumas leituras para realizarem no final do período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">A sessão foi realizada no dia 4 de abril pelas 10h15 na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><strong>5 - Sessões de Leitura inseridas na Semana da Leitura (ver relatório 947)</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Foi selecionado o conto "A mania das pressas", de António Torrado (do livro Conto Contigo) para ser lido durante esta semana nas turmas da ESA. O mesmo foi lido pela equipa da BE e por uma das finalistas do CNL, a aluna Matilde Silva. </span><span style="line-height: 1.3em;">Apesar de ser um conto infantil (?) mas divertido, este é de rápida leitura o que permitiu ir a muitas turmas sem ocupar muito tempo da aula em várias disciplinas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p><strong><span style="text-decoration: underline;">1 - Hora do conto/sessões de leitura<br /></span></strong></p>\r\n<p>EB2,3</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho e envolvimento na atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do 1º ciclo, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras na semana da Língua Materna foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 275 alunos de 11 turmas. Relativamente às leituras de da semana da leitura, foram envolvidas 15 turmas, perfazendo um 396 alunos, que se divertiram bastante durante as leituras, promovendo-se mais uma vez o gosto pelo livro e pela leitura.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">-Nas sessões realizadas entre 3 e 4 de abril, verificou-se mais uma vez, a </span>adesão dos docentes e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes, nomeadamente na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade das leituras é um fator decisivo para o sucesso da atividade. Foram envolvidos 122 alunos de 5 turmas (turmas 5ºA, 5ºF, 5ºC, 6º H, 6º C). Relativamente às leituras de realizadas, foram envolvidas 15 turmas, perfazendo um total de 396 alunos. Os alunos demonstraram interesse e curiosidade no livro apresentado.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: 13.800000190734863px;"> </span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">A atividade Hora do Conto envolveu, semanalmente, cerca de 154 alunos do JI de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas. Ao longo do período, para comemoração de temáticas especificas, como o dia da Internet Segura, o Dia da Lingua Materna e a Semana doa afectos, foram contempladas todas as turmas das escolas com BEs, envolvendo um total de 524 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas semanas em que a PB dinamizou a Hora do Conto nas cinco BEs, para todas as turmas de J<em>I</em> e 1ºciclo, teve que aumentar a carga horária semanal, destinada às BEs, para poder cumprir com a atividade e outras funções inerente ao cargo.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">Os alunos manifestaram muito agrado em </span><span style="line-height: 15.800000190734863px;">participar</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;"> nestas sessões, realçando o seu interesse pela atividade com comentários, através do</span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 15.800000190734863px;"> envolvimento na atividade e pelo aumento da </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">procura de livros apresentados</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">. Os docentes envolvidos colaboraram e aproveitaram as sessões para explorar e reforçar temas curriculares.</span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 27pt;"> </span></p>\r\n<p> <strong><span style="text-decoration: underline;">2 - Biblioterapia</span></strong></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">Uma parceria entre a professora Manuela Borges (biblitoerapia) que se realizou no dia 24 de março, envolvendo 54 alunos do 1º ano da escola EB1de Arouca também promoveu a leitura e o gosto do livro. No final realizaou-se uma exposição com alguns trabalhos dos alunos do 1º ciclo.</span></p>\r\n<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>3 - Parceria com professores no âmbito da formação PRESSE</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal">Os alunos do 5ºA (19 alunos) deslocaram-se à BE em contexto de aula nos dias 6 de março e 24 de março. As sessões realizaram-se conforme planificadas. Após a análise realizada com as professoras, as sessões realizaram-se de forma bastante positiva alcançando os objetivos inicialmente traçados. Para a BE, este tipo de atividades vêm ao encontro daquilo que a equipa dos PBs tem trabalhado, permitindo que a BE seja considerada um centro de aprendizagem transversal a todas as áreas do conhecimento.</p>\r\n<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>4 - Sessões de leitura com os pais</strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Na EB23, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e a professora envolvida que se traduziu na realização de uma sessão de leitura ao longo da manhã envolvendo os alunos do 5ºC (26 alunos) e alguns dos encarregados de educação (9). Os alunos, os pais e professores realizaram realizarem leituras de poesia.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.807999610900879px;">5 - Sessões de Leitura inseridas na Semana da Leitura (ver relatório 947)</strong></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Apesar de o alcance das leituras não ter sido total (falta de disponibilidade e oportunidade), muitas foram as turmas (23) que usufruíram com prazer e surpresa da leitura expressiva deste conto. </span></p>', '2014-06-25 13:58:35', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'nº de participantes, reflexão da atividade', 2013, 0, 0);
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Foi criado tendo em mente que: </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros...</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Por isso, neste dia, as Bibliotecas, através dos seus blogues, email e newsletter, fizeram 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido): </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal. A BE “ofereceu” um conto em pdf; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">3. DOAR UM LIVRO - fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">4. Visitar o blogue oficial. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">5. RECEBER UM LIVRO - as bibliotecas ofereciam três livros aos três 1ºs participantes do passatempo: ler o conto digital “oferecido” e responder <em>online </em>a uma pergunta.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">3 - Semana dos Afetos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês de fevereiro, nom<a name="_GoBack"></a>eadamente entre os dia 1 a 18, as bibliotecas escolares incentivaram  alunos e professores à leitura/escrita com a proposta de várias atividades:</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> </span><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Correio de afetos:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> a biblioteca da EB2,3 disponibilizou no espaço dois marcos de correio bem como vários modelos de cartas incentivando os alunos para a escrita de cartas, subordinada ao tema. No dia 14 de fevereiro foram distribuídas as cartas de afetos.</span></li>\r\n<li><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">Sessões de leitura de poemas/textos em português e inglês e dramatizações de lendas de amor na BE da EB2,3:</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> em parceria com as professoras de inglês, português e história, a biblioteca incentivou e solicitou junto das mesmas e respectivas turmas pequenas sessões de leitura de textos/poemas e dramatizações das lendas de amor. Estas foram ao encontro dos conteúdos abordados na disciplina de história bem como das metas curriculares de português, uma vez que muitas das lendas abordadas são as indicadas para a educação literária (Gentil Marques). Assim, entre os dias 11 e 18 de fevereiro, realizaram-se sessões de leitura na BE, preparadas por 8 turmas da EB,2,3 (turmas 5ºA, 5ºC, 5º G, 6º B, 6º C, 6º D, 6º F, 6º H). Estas leituras/dramatizações após trabalho colaborativo entre PB e respectivos professores, foram desenvolvidas nas aulas da referida disciplina ou como trabalho autónomo por parte dos alunos tendo posteriormente apresentados na biblioteca. Assim, as turmas prepararam as leituras recorrendo por vezes à projecção em powerpoint e internet (música) para partilharem umas com as outras, permitindo que os alunos desenvolvessem competências no âmbito da leitura bem como na literacia digital e tecnológica. O calendário elaborado pelo PB que tentou comtemplar preferencialmente os horários das aulas das disciplinas em questão.</span></li>\r\n<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Visionamento do filme UP.altamente,</strong></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;">A escolha do filme foi feita de acordo com efeméride em causa. Com esta sessão as BEs da Eb2,3 e EB1/JI pretendem continuar a mostrar aos alunos que a BE também é um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<ul>\r\n<li><strong style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;">Sessões de palestras sobre os afetos com a psicóloga Elodie Tavares:</strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px;"> A BE da EB2,3prima pelas parcerias que estabelece permitindo a rentabilização dos recursos disponíveis na escola. Assim, após parceria estabelecida com a psicóloga em regime de voluntariado na EB2,3 de Arouca, solicitou que esta dinamizasse pequenas sessões /palestras aos alunos do 5º e 6º ano sobre os afetos. As sessões pretenderam chamar a atenção dos alunos para a necessidade de saber lidar e controlar os afetos/sentimentos, os quais estão sempre a ser utilizados nas relações que estabelecemos diariamente com os nossos pares, professores, familiares ou até mesmo com alguém quem não conhecemos mas que momentaneamente foi estabelecida uma relação. </span></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">4 - Dia do PI</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para o dia 3 de março a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>BE da EB2,3 em parceria com os professores de Matemática e de Educação Visual, dinamizam uma série de atividades ao longo da semana. Assim, na BE é proporcionado aos alunos um <em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em>, no qual estes podem determinar o valor aproximado de pi, relacionando o perímetro de uma circunferência e o seu diâmetro. Para isso, recorreram a materiais como uma fita métrica, cordel ou pratos/copos de plástico. Posteriormente, os alunos confirmarão o valor aproximado de pi com o valor correto que esteve espalhado no chão da biblioteca ou do átrio da escola. Nas aulas das referidas disciplinas os alunos vão construir vários espanta-espíritos de pi’s. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">5 - Dia da Língua Materna</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">BE da EB23</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Esta atividade implicou a articulação entre o PB Luís Martins e os professores titulares de turma/educadores de infância da EB1JI de Arouca, tendo-se traduzido na realização de na realização de 5 sessões de leitura ao longo da semana, na qual se incluiu o Dia Internacional da Língua Materna (21 de fevereiro). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Os PBs planificaram-se sessões e conversas com os alunos desse o jardim-de-infância e alunos do 1º ciclo, com o objectivo de promover a leitura e de apoio ao currículo, através da comemoração da efeméride bem como a localização geográfica de países (2º/ 3º ano). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Assim, para os alunos dos níveis de escolaridade do 2º e 3º ano, os alunos a partir de um PowerPoint e um globo devem localizar no globo alguns países cuja língua materna oficial seja o Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Para os outros alunos de jardim-de-infância e 1ºano, estes apenas, com recurso ao <em style="mso-bidi-font-style: normal;">powerpoint</em>, serão alertados para o dia que se assinalado dia 21. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Posteriormente, é dinamizada uma sessão leitura com o conto “Quem está na casa de banho”. Este livro escrito em poesia permite ir ao encontro do currículo por estar escrito em poesia e permite também os alunos conhecerem uma variedade de animais (estudo de meio). Com a leitura do livro os PB apelam à elaboração de rimas/poesias com os nomes dos alunos de forma a responder à questão colocada pelo título do livro. No final os PBs elaborarão com recursos aos balões da forma de uma personagem do livro. Os PB, para motivar e recriar o ambiente envolvido no livro colocarão uma sanita na biblioteca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Na EB2,3 é elaborado um </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelier</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> com 4 desafios. Assim, os alunos terão de localizar num globo os países de Língua oficial Portuguesa (desafio 1), localizar no mapamundo países cuja língua é a indicada em pequenos cartões (desafio 2), descobrir através do recurso à internet quantos habitantes do planeta falam português (desafio 3) e elaborar um acróstico (desafio 4). Estes </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">ateliers</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> são de utilização autónoma, ou seja, durante os intervalos e tempos livres dos alunos que frequentam a biblioteca.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas, a comemoração do Dia da Língua Materna foi assinalada ao longo da semana, de 24 a 28 de fevereiro, pela PB Marta Brandão, em articulação com os docentes. De forma lúdica e divertida os alunos adquiriram e relembraram alguns conhecimentos relacionados com o Estudo do Meio. Com esta ativividade a BE apoiou o desenvolvimento curricular e possibilitou a interdisciplinaridade através dos vários conteúdos abordados. O ponto de partida foi a obra “Quem está na casa de banho?”, de uma autora inglesa (Jenne Willis), que possibilitou a contextualização das temáticas nacionalidades/países lusófonos e Animais domésticos/selvagens. O Powerpoint realizado pelo PB Luís, foi utilizado na exploração da temática, bem como a história digitalizada. A atividade ainda possibilitou a realização de rimas relacionadas com a temática da história e com os países lusófonos. Os alunos foram organizados em grupos e distribuídas as bandeiras dos países lusófonos, para que um representante de cada grupo os colocasse no mapa/globo, no local correspondente. No final foram realizados atelier de construção do animal que estava no WC (o polvo),com recurso a balões. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">6 - Sessões de Cinema</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Ao longo do 2º Período, foram dinamizadas algumas sessões de cinema: SCARY MOVIE 3, SCARY MOVIE 5, A idade do gelo 3, Mr Bean de férias, Up.altamente, Brave, Spy Kids 2, Os macacos no espaço,VAlliant- os bravos do pombal.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As sessões decorreram na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00, às 4ªfeiras. Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">7 - Encontro com o psicólogo João Mateus</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">O encontro o psicólogo João Mateus Figueiredo estabeleceu-se via </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">e-mail</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> em meados de Setembro, com o obejtivo de verificar a disponibilidade do mesmo se deslocar a Arouca para dinamizar uma sessão de esclarecimento para os pais. Mediante a sua disponibilidade e abertura a visitar a escola, acordamos a visita para o dia 26 de fevereiro de 2014. O objetivo deste contacto com o psicólogo foi de promover junto dos pais uma breve reunião de forma a sensibilizar os mesmos para as questões simples do nosso dia-a-dia com as nossas crianças, mas que por serem simples são por vezes ignoradas e menosprezadas e que podem, certamente, fazer toda a diferença. Assim, foi lançado o mote aos pais para a participação numa conversa algo do género como "pais mais atentos melhores alunos". Os pais, encarregados de educação foram convidados via blogue, convite (</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">flyer</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">) ou através da página do agrupamento. A atividade teve ainda a colaboração do </span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">, uma vez que disponibilizou para oferta um livro de Arouca/</span><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Geopark</em><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> de valor 20€.</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">Para a introduzir a presença do psicólogo, a turma do 6º H é convidada a dramatizar uma lenda de amor (Lenda de Pedro e Inês) para os pais e todos os convidados para a sessão. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">8 - Dia da Poesia (ver relatório 947)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">1 -  </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia da Internet Segura (ver relatório 945)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">2 - Dia do Livro Oferecido</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este dia foi celebrado pela 2ª vez pela biblioteca da ESA e pela 1ª nas restantes que, para além de divulgar esta efeméride, procurou encorajar as pessoas a doar livros no dia 14 de fevereiro. A maior parte dos alunos e professores ainda desconhece este dia mas, quando se fala nisso, acham um dia engraçado, original e pertinente pois “é uma forma de divulgar o livro e a leitura e, em particular, a solidariedade e a partilha”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Na ESA, ao desafio online proposto, participaram 25 alunos (9 respostas certas e 16 erradas. Para responder acertadamente, tinham que ler o conto “oferecido”)  e foram oferecidos 3 livros de BD do Titeuf aos três primeiros que acertaram.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Os vencedores foram:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Fábio, do 7ªF</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 11.55pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Elisabete e André, do 12ºE.</span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">3 - Semana dos Afetos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Correio de afetos:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> A troca de correio de afetos foi uma atividade inicada este ano letivo na biblioteca da EB2,3. Nesta atividade envolveram-se alunos de todas as turmas, com exceção do 6º H. Foram também alvo desta atividade professores e assistentes operacionais, bem como alunos da escola secundária. Como total de cartas escritas, foram trocadas cerca de 173 (aproximadamente 50% alunos)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Sessões de leitura de poemas/textos em português e inglês e dramatizações de lendas de amor na BE da EB2,3:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> A adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes na EB2,3. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade <strong><em>Trocas de leituras com a BE</em></strong> foi um fator decisivo para o sucesso da atividade. Foram envolvidos alunos de 9 turmas (5ºA, 5ºC, 5º G, 6º A, 6º B, 6º C, 6º D, 6º F, 6º H). Relativamente às dramatizações, foram 4 turmas (5º C, 6º C, 6º D, 6º H) que prepararam as dramatizações para apresentar aos colegas turmas (6º C, 5º C, 6º B, 6º A,). Assim, nos vários dias destinados às leituras estiveram envolvidos 406 participações.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Visionamento do filme UP.altamente, </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A escolha do filme foi feita de acordo com a temática, nomeadamente os diferentes afetos que demonstramos pelos outros. A sessão de cinema realizou-se no dia 12 de fevereiro na EB2,3, com um total 73 participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l2 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Sessões de palestras sobre os afetos com a psicóloga Elodie Tavares:</span></strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> As sessões foram dinamizadas na biblioteca da EB2,3 conforme planeadas e planificadas entre a biblioteca e a psicóloga. Estas palestras abrangeram todas as turmas do 2º ciclo, perfazendo um total de 396 alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No geral, 88% dos alunos de 2º ciclo inquiridos responderam que a atividade no seu todo foi muito interessante, dos quais 83% salientam/consideram que este tipo de atividades pode estimulá-los para a leitura. Quanto à avaliação das sessões com a psicóloga, os alunos demonstraram que gostaram e avaliando-a positivamente como diferente das anteriores já realizadas. Podemos concluir que os objectivos foram alcançados reativamente à mensagem que se pretendeu passar, de acordo com os comentários dos alunos no inquérito, nomeadamente: “<em>que podemos ter afetos diferentes das outras pessoas</em>”, “<span class="ss-text-answer-container1"><span style="color: black;">saber controlar os afetos maus</span></span>”, “<em><span style="color: black;">variedade de afetos</span></em><span style="color: black;">.</span>”. Muitos consideram importante que este tipo de iniciativa deva ser repetido todos os anos. Uma das atividades que os alunos também gostaram bastante foi o correio dos afetos, nomeadamente de terem enviado cartas ao invés de receber, como seria de esperar. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">4 - Dia do PI</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Realça-se a parceria da BE com os outros departamentos no sentido da valorização da integração da BE na vida da escola, bem como no apoio ao currículo que a BE preza, dado que na atividade realizada no espaço da<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>mesma, foi ao encontro dos conteúdos abordados na matemática. Na EB23, esta atividade implicou a articulação e trabalho colaborativo entre a BE e os professores. A BE não contabilizou o número de alunos envolvidos no atelier existente na BE, mas podemos constatar que durante os períodos de utilização autónoma e livre por parte dos alunos, estes demonstraram alguma curiosidade em resolver a tarefa. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">5 - Dia da Língua Materna</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A adesão à atividade realizada na Eb2,3 dos docentes de jardim-de infância e 1º ciclo e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da atividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes da EB1JI de Arouca. O facto de os alunos terem um papel ativo na atividade foi um fator decisivo para o sucesso da actividade. Foram envolvidos 225 alunos de 11 turmas. Relativamente à atividade de utilização autónoma (ateliers) a BE registou um envolvimento direto de 42 alunos durante os 6 dias que os <em style="mso-bidi-font-style: normal;">atelieres</em> estiveram à disposição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nas BEs dos JI/1ºciclo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">A história escolhida para esta atividade permitiu cativar os alunos para as temáticas, proporcionando momentos repletos de humor e alegria. Nas 5 sessões realizadas na BE do Burgo, foi criado um cenário de uma casa de banho, com uma sanilta real, para cativar ainda mais os alunos para a história (surpresa…quem estará na casa de banho?). Nas restantes BEs a atividade foi igualmente dinamizada, mas não foi criado o cenário do WC, por dificuldades de transporte/montagem e rentabilização do tempo. Apesar da história ser infantil, foi interessante, alguns dos animais mencionados eram desconhecidos da totalidade dos alunos tais como: vombate, arminho e preguiça. Na BE da Boavista a atividade só foi desenvolvida com as duas turmas do JI, não foi possível desenvolver com o 1ºciclo por falta de tempo, devido ao desfile de carnaval, agendado para sexta-feira, dia 28. No total, foram realizadas 16 sessões, envolvendo um total de 451 alunos. De salientar a partilha e rentabilização de </span><span style="line-height: 15.800000190734863px;">recursos</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;"> produzidos entre os PBs do Agrupamento, bem como o envolvimento e participação dos docentes e alunos.</span></span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">6 - Sessões de Cinema</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">As sessões de cinema realizadas no 2º período foram oito (algumas incluídas na comemoração de efemérides). No total, participaram 332 alunos. A escolha dos filmes foi feita de acordo com a procura por parte dos alunos, mas também relacionada com as datas em que se apresentaram, nomeadamente a semana dos afetos: UP.altamente. Com estas sessões a BE pretende mantar ocupados os alunos durante o período de almoço às 4ªfeiras, uma vez que se trata do um dos períodos mais movimentado na BE devido aos horários dos alunos. Queremos com isto, permitir que a BE seja também um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> </span><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">7 - Encontro com o psicólogo João Mateus</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">O objetivo da atividade realizada para os pais/EE de educação foram cumpridos, uma vez que se pretendeu estimular à participação e mobilização dos mesmos no domínio do desenvolvimento de competências das crianças e jovens e da realização de atividades de caracter cultural com a comunidade. De acordo com as conversas informais estabelecidas com alguns pais, professores ou funcionários após a sessão, considera-se que a escolas, através da BE, com esta atividade se constituiu um espaço de acolhimento aos pais/EE, desenvolvendo projeto de parceria com os mesmos, nomeadamente no que se concerne à formação e educação dos alunos. </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #333333; mso-fareast-language: PT;">A sessão com os pais realizou-se às 19h30, sendo esse o único aspecto menos positivo a apontar por alguns pais. Inicialmente, mostraram interesse de participação 50 pais (através de inquérito prévio), tendo participado 60 pais/Encarregados de educação/professores/funcionários. Aquando questionados informalmente, os intervenientes avaliaram a atividade como muito importante, solicitando mais iniciativa deste género. Assim, através dos comentários feitos pelos mesmos, bem como os comentários do orador convidado a equipa percebeu que se tratou de uma excelente atividade em que foi uma sessão muito produtiva. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">8 - Dia da Poesia (ver relatório 947)</span></strong></p>\r\n<p> </p>', '2014-04-14 17:20:18', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(944, 927, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 5, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', ' Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'AGA', 'todas as turmas do agrupamento', '', '<p class="MsoNormal"><strong>BE de Canelas</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia do Geólogo – 30 de maio_ Polo de Canelas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">No dia 30 de maio comemorou-se o <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">dia do Geólogo</strong> na Biblioteca Escolar de Canelas. Esta atividade foi promovida pela Associação Geoparque Arouca, sendo articulada com a PB, Marta Brandão, com a Coordenadora de estabelecimento, Fernanda Pereira e com o professor Jorge Ferreira. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A PB sugeriu à AGA a realização da ação na BE do Polo Escolar de Canelas por este se encontrar num local bastante frequentado por Geólogos e que nem sempre são reconhecidos pela população local. As Geólogas Daniela Rocha e Priscila Antunes sensibilizaram os alunos dos 3º e 4 º anos para a importância desta profissão, nomeadamente no concelho de Arouca, por possuir um valioso património Geológico. Foram apresentados vários equipamentos usados no trabalho de trabalho de campo, tais como: bússola, cartas geológicas, martelo de geólogo, colete, chapéu, etc. As Geólogas também apresentaram vários tipos de rochas, existentes na região de Canelas, de forma a concretizar vários conhecimentos apresentados ao longo da sessão. No final todos os alunos exploraram os diferentes materiais e equipamentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: red; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">BE_ESA - 25 de Abril</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> A atividade de comemoração do 25 de Abril, organizada pelos professores de História  e com a colaboração da Professora Bibliotecária, decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de maio com a montagem de uma exposição de notícias de imprensa sobre o 25 de Abril.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Foram elaborados um cartaz de divulgação e marcadores que foram distribuídos aos utilizadores da biblioteca e na sala dos professores no dia 24 de abril.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #c00000; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Dia da Língua Portuguesa – 5 de Maio (colaboração das BEs)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Promoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino (Na Ponta da Língua) e deu-se continuidade ao Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!".</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">O concurso “Na Ponta da Língua” visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e alguns dados sobre a sua projeção internacional. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão de parabéns os alunos: Carolina Rosário da EB1 do Arouca; Andreia Oliveira, do 6ºC; Daniel Alexandre, do 8ºA e Liliana Patrícia, do 12ºB, que se revelaram grandes conhecedores da sua Língua.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve a participação de toda a comunidade educativa: alunos, professores, encarregados de educação e pessoal não docente.</span></p>\r\n<p style="margin: 18.6pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Na categoria dos alunos, distinguiu-se o Jardim Infantil de Alvarenga, ao nível do Ensino Pré-Escolar; Mariana Ferreira, da EB1 do Burgo; Mariana Moreira, do 6º B; Tiago Pinho, do 9ºB e Lara Milene, do 12ºB. Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Elisabete Reis, de Bacelo; a Assistente Operacional Florência Barbosa e a Professora Fátima Carmo, da Escola Secundária de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 18.6pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #444444; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Foram também atribuídos prémios de mérito a Tomás Gonçalves, da EB1 do Burgo, Leandro Almeida, da EB1 de Canelas, Carlos Mendes, do 6ºD, Ana Alexandre Fernandes, do 5ºA, Eva Teixeira, do 9ºF, Gustavo Alves, do 7ºB e às Professoras Dilma Pereira e Dulce Cirino</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os prémios + respetivos certificados destes dois concursos foram entregues no 6 de maio (dia da interrupção letiva) e os trabalhos vencedores do Concurso “Amo-te, Língua Portuguesa!”,de cada categoria (alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação), também foram expostos, nesse mesmo dia, na biblioteca da ESA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">BE_ESA – Na rota do escritor António Feijó</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A Biblioteca da ESA retomou a atividade Na Rota de Um Escritor (para docentes. Depois de 4 anos de interregno)) e propôs a ida a Ponte de Lima, terra do poeta-diplomata António Joaquim de Castro Feijó (1859-1917).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">"É que nas terras que tenho visto,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Por toda a parte por onde andei,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Nunca achei nada mais imprevisto,</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Terra mais linda nunca encontrei."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Ilha dos Amores (1897), in Poesias Completas de António Feijó</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Foi enviado convite para todos os docentes do agrupamento (via email), contactadas as Câmaras Municipais de Arouca e Ponte de Lima para cedência de autocarro (que não possível) e visita guiada e elaborado um ópusculo com informações sobre o escritor António Feijó, que no dia (1 de Julho) foi entregue aos participantes (18).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Ao almoço, suculento e saboroso (arroz de sarrabulho, servido com rojões de porco), seguiu-se uma visita guiada pela Dra Helena Morgado, do Turismo (Município de Ponte de Lima) - Largo e Fonte de S. João, Casa de Nossa Senhora D’Aurora, Capela e Alameda de S. João, Torre de S. Paulo, Monumento Teófilo Carneiro, Torre da Cadeia Velha, Capela de Nossa Senhora da Penha de França, Museu dos Terceiros e Igreja de S. Francisco, Teatro Diogo Bernardes, Capela Nossa Senhora da Guia,  Festival de Jardins, Igreja de Stº António, Capela do Anjo da Guarda,  Parque Temático do Arnado, Bairro Além-da-Ponte , Casa da Freiria, Ponte Romana e Medieval (“Ponte Velha”), Largo de Camões e Chafariz, Bairro das Pereiras, Fonte da Vila e Pelourinho, Casa Torreada dos Barbosa Aranha, Igreja Matriz,  Igreja da Santa Casa da Misericórdia, Largo da Picota e Biblioteca Municipal, Antigo Arquivo Municipal, Rua General Norton de Matos, Igreja de Nossa Sr.ª da Lapa, Paço do Marquês, Estátua D. Teresa e Busto de António Feijó.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><strong>BE de Canelas</strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Dia do Geólogo – 30 de maio_ Polo de Canelas</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">A atividade foi articulada entre a PB (Marta Brandão), as Técnicas da AGA e os docentes da escola. Salienta-se a excelente parceria ente as Bibliotecas Escolares do Agrupamento e a Ass. Geoparque Arouca, que ao longo do ano tem apoiado as BEs do Agrupamento com vários recursos e acampamento nas várias atividades que envolveram o Geoparque Arouca. Esta atividade envolveu 16 alunos do 3º e 4º ano. Verificou-se a satisfação dos alunos em participar na atividade, todos manusearam os recursos e equipamentos das Geólogas, fizeram várias perguntas para esclarecimentos de dúvidas ou curiosidades e aproveitaram o momento para tirar fotografias vestidos como verdadeiros geólogos.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade teve visibilidade na página e facebook da AGA, bem como na página do Agrupamento de Escolas de Arouca. Como se pode comprovar pelos comentários dos visitantes do facebook da AGA vários apreciadores elogiaram a iniciativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: red; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">BE_ESA - 25 de Abril</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na colaboração desta atividade, a BE pretendeu ajudar os alunos a reconhecer a importância do 25 de Abril de 74; adquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente; compreender condições e motivações dos factos históricos; compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social e desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"><strong style="font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 15.807999610900879px; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #c00000; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Dia da Língua Portuguesa – 5 de Maio (colaboração das BEs)</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Considera-se que os dois concursos tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral. Realce-se ainda a abrangência destes concursos em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estes dois concursos pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato tendo sido necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e departamento de Línguas) , no sentido de se dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos. Pretendeu-se homenagear a Língua Portuguesa, o que, consideramos, ter sido conseguido.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">BE_ESA – Na rota do escritor António Feijó</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Partindo da experiência adquirida em anos anteriores, este projeto deu continuidade <span style="color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">a uma atividade que pretende dar a conhecer uma região de Portugal pela mão experiente e mágica de um escritor  e, simultaneamente, viajar por dentro dos caminhos da literatura descobrindo as paisagens, as cores, os sons que inspiraram as páginas que ele nos deixou, e também as ações e as gentes que deram corpo às personagens e heróis que criou para nós e que hoje fazem parte do nosso imaginário coletivo e da nossa identidade enquanto povo.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Viajar com um escritor é um modo de vivificarmos as nossas raízes históricas, culturais, literárias e linguísticas. Viajar com a literatura é também uma forma singular de conhecimento e de fruição; é ainda um modo de evocar tradições, de enriquecer o nosso imaginário coletivo e de solidificar o sentimento identitário enquanto nação e enquanto cultura, com consciência da sua individualidade e riqueza.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; color: black; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deste modo, viajamos pelo património paisagístico e arquitectónico, histórico e imaterial da antiquíssima vila de Ponte de Lima, através de uma sensibilidade poética que aqui nasceu e viveu – António Feijó.</span></p>\r\n<p><a name="OLE_LINK9"></a></p>', '2014-07-02 10:29:13', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'todos os docentes do agrupamento', '', 4, 'Questionários e dados estatisticos/Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concursos.', 2013, 0, 0),
(945, 929, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'ver no desenvolvimento de cada atividade', 'ver na avaliação de cada atividade', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 - <span style="text-decoration: underline;">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE da ESA, através do professor António José Sousa (elemento da equipa da BE/professor deinformática) promoveu uma microformação (2ª edição) sobre a utilização do BROWSER (o programa que se utiliza para navegar na NET) para fazer muito mais do que apenas navegar. Alguns exemplos: capturar vídeos do Youtube; extrair áudio de um vídeo; recolher e organizar informação; manipular fotos; etc, esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a partilhar ideias sobre a utilização do uso das tecnologias digitais e dotar os professores das competências necessárias para explorar estes mesmos recursos (disponibilizados gratuitamente ou não nos browsers).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta ação realizou-se no dia 29 de janeiro, na sala TIC_4 da ESA, às 17 horas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BE da EB2,3 - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE da EB2,3, através do PB<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>promoveu uma sessão no âmbito da formação de utilizadores “Como criar um powerpoit”: recolher e organizar informação; manipular fotos; formatar texto; alterar/animar diapositivos, etc, esclarecendo e tirando dúvidas, por forma a partilhar ideias sobre a utilização do uso das tecnologias digitais e dotar os alunos das competências necessárias para explorar estes mesmos recursos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A sessão foi publicitada no blogue da EB2,3 e no balcão de atendimento, com a disponibilidade de vários horários possíveis para a realização da mesma Realizou-se 22 de janeiro, pelas 9:00 na BE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - Dia da Internet Segura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Comemorou-se no dia <strong>11 de Fevereiro </strong>de 2014 o <strong>Dia da Internet mais Segura</strong>, evento organizado pela <a title="Rede INSAFE" href="http://www.saferinternet.org/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Rede INSAFE</span></a> (Rede de cooperação dos projetos que promovem a sensibilização para uma utilização mais segura da Internet pelas pessoas) e, em Portugal, pelo <a title="Centro Internet Segura" href="http://www.internetsegura.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Centro Internet Segura</span></a>, coordenado pela <a title="Fundação para a Ciência e Tecnologia" href="http://www.fct.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Fundação Para a Ciência e Tecnologia</span></a> (FCT) e que envolve a <a title="Direção Geral de Educação" href="http://www.dge.mec.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Direção Geral da Educação</span></a> (DGE), o <a title="Instituto Português do Desporto e Juventude" href="http://www.ipdj.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Instituto Português do Desporto e Juventude</span></a> (IPDJ) e a <a title="Microsoft Portugal" href="http://www.microsoft.com/pt-pt/default.aspx" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Microsoft Portugal</span></a>.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">As bibliotecas escolares, com o objetivo de contribuir para a inclusão e a literacia digital, celebraram também este dia, este ano com o tema “<strong>Juntos vamos criar uma Internet melhor</strong>”. Assim, foram promovidas várias ações de informação ou sensibilização/ formação entre os dias <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">11 e 14<strong> de fevereiro</strong></span> de 2014:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Através do Facebook (ESA), foram disponibilizadas informações (via http://www.miudossegurosna.net/);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Através dos blogues foram disponibilizadas informações,  <a title="recursos" href="http://www.seguranet.pt/semana2013-recursos-de-apoio" target="_blank"><span style="color: windowtext;">recursos</span></a> e <a title="sugestões de atividades" href="http://www.seguranet.pt/semana2013-sugestoes-de-atividades" target="_blank"><span style="color: windowtext;">sugestões de atividades</span></a>;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Nas bibliotecas, foram disponibilizadas tiras de BD em suporte papel para que os frequentadores lessem e, se quisessem, participassem no passatempo, via <em>online;</em></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·         </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Uma sessão pública de sensibilização/alerta para uma utilização consciente da Internet: perigos de burla, técnicas utilizadas para a obtenção de acesso a bancos online, sites de pagamentos (PayPal) e cuidados a ter no fornecimento de dados de cartões de débito/crédito.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">A sessão decorreu no dia 11 de fevereiro, às 18,30h,no Auditório 1 da ESA,  e teve a duração de uma hora, sendo aberta a todos professores, funcionários, pais e encarregados de educação. A sessão foi divulgada por email (aos professores), página da escola e associação de pais (da ESA). Formador: professor António Peres Sousa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - blogues EB2,3 - BIBLIOBEEB e ESA - BIBLIOESA<br /> </span></span></strong><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br />  </span></span></strong><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">BIBLIOBEEB</span></span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"> O BiblioBEEB é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais: <a href="http://arouca8.webnode.pt/?utm_source=copy&utm_medium=paste&utm_campaign=copypaste&utm_content=http%3A%2F%2Farouca8.webnode.pt%2F"><span style="color: windowtext;">http://arouca8.webnode.pt/</span></a></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: windowtext;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';">BiblioESA:</span></span></strong></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: windowtext;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman'';"><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, sans-serif;">O BiblioESA visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões</span><span style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 15.333333015441895px; text-align: justify;"> </span></span></span></span><span style="line-height: normal; font-family: Tahoma, sans-serif;">bem como reúne alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais em </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="line-height: normal;">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">  </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Semana da leitura (ver relatório 947)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> <strong><span style="text-decoration: underline;">5 - Desafios na BE</span></strong></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Este concurso pretende incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, a parceria estabelecida entre a BE e os vários professores dos vários departamentos, permitem que o concurso seja destinado a todos os alunos do 5º e 6º anos. No 1º Período a participação implicou a resposta, em impresso próprio, disponível no balcão de atendimento da Biblioteca Escolar, a um desafio semanal, proposto rotativamente por todas as disciplinas que fazem parte do currículo do 2º ciclo. Queremos dar continuidade ao desafio nos períodos seguintes recorrendo às ferramentas digitais e tecnológicas, nomeadamente computador, internet e o BiblioBEEB. Alguns dos desafios estão direcionados igualmente para o 1º ciclo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">6 - Concurso de Leitura (ver relatório 934)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - Dia Mundial do Livro Oferecido (ver relatório 943)</span></span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1 -<span style="text-decoration: underline;">BE da ESA - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A inscrição para esta atividade, aberta a todos os docentes do agrupamento, foi feita on-line e estava limitada a 30 participantes. Inscreveram-se 40, no entanto, estiveram presentes apenas 19 docentes, dos vários níveis de ensino (foram marcadas posteriormente outras reuniões/formações que impediram a vinda dos restantes inscritos).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BE da EB2,3 - formação no domínio da literacia tecnológica e digital</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A inscrição para esta atividade, aberta a todos os alunos do 2º ciclo. Inscreveram-se os alunos do 5ºC, estiveram presentes apenas 15 alunos. Os alunos foram ajudados em pequenas apresentações que teriam de realizar para a aula de HGPortugal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 11.85pt;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2 - Dia da Internet Segura</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">As atividades propostas cumpriram os objetivos apesar desta efeméride ter sido celebrada, nestes moldes, pela 1ª vez. No entanto, as BEs consideram que deverá haver maior envolvimento da comunidade educativa no sentido de promover o bom uso das TICs/Internet, salvaguardando a segurança e a aprendizagem de todos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Positivamente, salienta-se a participação de 32 alunos nos desafios propostos pelas BEs nos respetivos blogues. Destes, 8 receberam uma <em>pen</em> como prémio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> Na sessão de sensiblização/alerta, a inscrição para esta atividade foi feita on-line e não estava limitada. Inscreveram-se 12 pessoas , no entanto, só estiveram presentes 4 professores, 1 aluna e 1 mãe/EE. Estes acharam uma sessão muito útil e interessante. Todos gostaram e acham que é um tema cada vez mais atual e relevante e que é preciso estar atento e informado. De destacar a disponibilidade, o profissionalismo e o papel fundamental do formador na dinamização destas sessões.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3 - blogues EB2,3 - BIBLIOBEEB e ESA - BIBLIOESA<br /> <br /> BIBLIOBEEB:</span></span></strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /> O BiblioBEEB já foi consultado nos três meses de existência por 5759 visitantes, dos quais 2167 no 1º período e 3592 até à data de 31/03/2014, maioritariamente portugueses (sendo curioso que o segundo país que mais consulta o blogue são os Estados Unidos da América). 31,6% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">A BE pretende continuar com o bom serviço prestado online, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O blogue tem apostado nos desafios, passatempos, informações de concursos e atividades na BE, guias/tutoriais, noticias, livros digitais e outros recursos. A aposta para o próximo período e ano letivo será o de intensificar a sua presença na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong><span style="mso-bidi-font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br /></span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><br />O BiblioESA já foi consultado  por <span style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; text-align: right;">6 835</span> visitantes (até 15 de abril), dos quais 2783 no 1º período e 4052 no 2º período. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Considera-se que se tem prestado um bom serviço, no entanto, pretende-se abranger mais público e que o público interaja. De referir que a par do blogue, a PB tem dinamizado também uma página no Facebook com o objetivo de chegar a mais e a outro público.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4 - Semana da leitura (ver relatório 947)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US">5 - Desafios na BE</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: PT;" lang="EN-US"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt;">Dos desafios a que foram inicialmente propostos para o 2º Período realizaram-se de acordo com o previsto, alterando alguns face a dias temáticos como o dia da internet segura e o dia do livro oferecido e semana da leitura. Assim, de onze desafios inicialmente propostos para o 2º período realizaram-se onze. Continua-se a notar uma participação mais significativa por parte dos alunos do 6º ano do que do 5ºano. No desafio já participaram 302 alunos (156 no 1º período e 146 no 2º período) distribuídos pelos desafios de todas as áreas curriculares. Registámos 42% de respostas corretas do total dos participantes.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">6 - Concurso de Leitura (ver relatório 934)</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">7 - Dia Mundial do Livro Oferecido (ver relatório 943)</span></span></strong></p>', '2014-04-15 16:22:40', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'ver no desenvolvimento de cada atividade ', '', 4, 'estatística e nº de participantes', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(946, 930, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 3, '2014-04-22', '2014-07-16', '---', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', '--', '--', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="line-height: 1.3em;">O BiblioBEEB é um espaço destinado às bibliotecas escolares com destaque para os 1º e 2º ciclos, bem como para o jardim-de-infância. Foi criado em outubro com os objetivos de promover a BE como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne já alguns conjuntos de guiões e tutoriais que permitem ajudar os alunos no seu tempo livre destinado ao estudo, bem como reúne alguns documentos/livros digitais destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor. Ler mais: </span><a style="line-height: 1.3em;" href="http://arouca8.webnode.pt/">http://arouca8.webnode.pt/</a></p>\r\n<p>Desafios</p>\r\n<p style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Esta atividade pretendeu incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos pelas várias disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar, proporcionando experiências educativas a partir de um contexto lúdico. Assim, ao longo do ano letivo na <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Biblioteca Escolar da EB Arouca, os</span></strong> <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">DESAFIOS DA BE</span></strong> pretenderam incentivar os alunos a responder, de forma voluntária, a desafios propostos nas várias áreas do conhecimento, destinados a todos os visitantes do <em><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">bibliobeeb</span></strong></em> . Inicialmente, os desafios destinados apenas aos alunos do 2º ciclo foram alargados aos alunos do 1º ciclo de forma a promover as literacias digitais e tecnológicas. Assim, a BE recorreu mais uma vez ao <em><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">bibliobeeb</span></strong></em>, dedicando alguns dos desafios a todos os seus visitantes, nomeadamente aos mais pequeninos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #984806; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">O BiblioESA visa promover a BE da Escola Secundária de Arouca como espaço/fonte de informação e aprendizagens; divulgar recursos variados (notícias, notícias da imprensa local sobre a escola, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores) e principalmente desenvolver o uso das TIC da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Este espaço disponibiliza e reúne alguns (mas ainda poucos) guiões bem como alguns documentos/livros digitais (biblioteca digital) destinados à educação literária que podem ser utilizados tanto pelo aluno como pelo professor e encarregado de educação.</span></p>\r\n<p style="line-height: 115%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">É também um repositório de informações sobre e da biblioteca (foto, planta, contactos, equipa e horário), dados estatísticos (base de dados_2014, frequência e empréstimo), atividades realizadas, documentos (Plano de Atividades, Regimento Interno, Guia do Utilizador e Plano de Melhoria) e requisição. Ver mais em </span><a href="http://biblioesa2.blogspot.pt/"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">http://biblioesa2.blogspot.pt/</span></a></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">BIBLIOBEEB – Blogue EB Arouca</span></p>\r\n<p class="MsoNormal">O BiblioBEEB foi consultado, desde outubroaté à data de 19 de junho por 7098 visitantes, dos quais 2167 no 1º período; 3592 no 2ª período e 1339 no 3º período. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>31,3% destes visitantes, leva mais do que 2 minutos na consulta deste espaço. A BE pretende continuar com o bom serviço prestado online, no entanto considera que esta percentagem refere-se ao público-alvo que pretende alcançar. O blogue tem apostado nos desafios, passatempos, informações de concursos e atividades na BE, guias/tutoriais, noticias, livros digitais e outros recursos. A aposta para o próximo período e ano letivo será o de intensificar a sua presença na sala de aula. A equipa considera que o blogue para o próximo ano letivo tem de ser reformulado, para agilizar a pesquisa, nomeadamente no que se refere aos recursos às obras da educação literária. Pretende também que o blogue esteja mais presente em situação de sala de aula.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Desafios na BE</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Devido ao 3º período ser muito reduzido, os desafios promovidos também foram em número mais reduzido, destacando-se a importância aos desafios da leitura e da língua portuguesa, que ficaram durante mais tempo. Assim, durante o 3º período registados um total de 276 de um total de 578 participações.</span><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Este ano destacaram-se, com maior número de respostas certas nos desafios respondidos, os alunos<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">: </strong><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Teresa Silvestre do 6ºH e José Quintas do 5º B</span></strong><strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi;">. </span></strong>A biblioteca escolar agradece igualmente aos <strong><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">professores </span></strong>dos vários departamentos que colaboraram neste concurso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #984806; mso-themecolor: accent6; mso-themeshade: 128; mso-fareast-language: PT;">BiblioESA:</span></span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><br /> <br /> O BiblioESA já foi consultado  por </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">8919</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> visitantes (até 25 de junho), dos quais 2783 no 1º período, 4052 no 2º período e 2084 no 3º.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram postadas um total de 633 mensagens.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Considera-se que se tem prestado um bom serviço, no entanto, futuramente é nosso objetivo promover a interação, a interação necessária para que se proceda a uma maior comunicação com o público e para que o blogue se torne verdadeiramente uma ferramenta útil e pedagógica de aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 13.25pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Também se pretende que, no futuro, o professor se habitue a utilizar o blogue para requisitar online a biblioteca, o que não aconteceu este ano. A requisição era feita presencialmente e in loco.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">De referir que a par do blogue, tem-se dinamizado também uma página no Facebook  para possibilitar uma maior divulgação da biblioteca e das informações que se pretendem interessantes, pertinentes e dinâmicas.  Ver em https://www.facebook.com/bibliocresa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A criação, manutenção e dinamização do blogue e do Facebook é da inteira responsabilidade da professora bibliotecária Adelaide Peres.</span></p>\r\n<p> </p>', '2014-06-26 15:56:23', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '--', '', 4, 'estatistica, número de participações, questionários googledocs', 2013, 0, 0),
(936, 1087, 'Semana da Cultura Científica', 1, 1, '2013-11-18', '2013-11-25', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Associação Geoparque Arouca, Projeto Rios, Junta de Freguesia de Alvarenga, Associação de Pais ', 'Todas as turmas', '', '<p>No âmbito do projeto "Desafio das Ciências", e em articulação com projeto "Pais com Ciência"  foi dado destaque ao ensino experimental das ciências, nos estabelecimentos de ensino, durante esta semana. Os alunos tiveram oportunidade de realizar saídas de campo, participar em experiências simples, em transdisciplinariedade com as diferentes áreas de conteúdos curriculares.  <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos, enquanto foi dado destaque à Ciência neste dia, em todas as salas do 1º CEB e estabelecimentos JI do agrupamento. </p>', '2014-04-26 18:40:48', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os professores', '', 5, 'Atas de reunião de estabelecimento, Grelha 8 de avaliação PAA, Registos Fotográficos', 2013, 0, 0),
(937, 1088, 'Workshop Natalício', 1, 1, '2013-11-28', '2013-11-28', 'EB2,3 de Arouca', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e Clube Artes', 'Ateliê', '-', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-left: 0cm;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Este workshop, com o tema de Natal, destinou-se a educadoras e professores do Clube de Artes. Os docentes  tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, por corte com moldes,e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 16px; line-height: 18px;">xperimentando, as potencialidades da máquina Sizzix,</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> construção e decoração de caixas com material específico e utilizando materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, cortantes. </span></p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>\r\n<p>De referir como ponto menos positivo, a não adesão de mais educadores e docentes, dado o interesse deste workshop.</p>', '2014-04-26 18:40:48', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Professores do Departamento de Expressões e Educadoras', '', 4, 'Registos fotográficos, Adesão e Interesse revelado.', 2013, 0, 0),
(938, 1089, 'Natal nos JI e 1º CEB', 5, 1, '2013-12-02', '2013-12-17', 'Estabelecimentos de Ensino JI/1ºCEB', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Associação de Pais e Encarregados de educação, AECs, Juntas de Freguesia, Associações Recreativas.', 'Todas as turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs/AAAF, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">Construção de presépios; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Foram desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: as escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia), exceto Ponte de Telhe, Alvarenga e Eb1 da Boavista. Polo de Canelas, EB1 de Bacelo e EB1 de Moldes realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade. </span></p>', '<p>Os objetivos foram atingidos</p>', '2014-04-26 18:40:48', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os professores', '', 5, 'Registos Fotográficos, Festas de Natal, Ata de Estabelecimento, Grelha 8 de Avaliação de PAA', 2013, 0, 0),
(939, 1133, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural', 5, 1, '2013-09-16', '2013-12-17', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Comunidade', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Comunidade Escolar', 'Todas', '', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA</span></strong></span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida </span></strong></span></strong></p>\r\n<ul>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz e crachás</span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px;"> O guia do utilizador foi atualizado e divulgado</span></span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px;"> Foi sendo feita a formação dos utilizadores</span></span></strong></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> (organização, funcionamento e regras da biblioteca), pontualmente e diariamente</span></span></strong></span></strong></li>\r\n<li><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> O blogue BiblioESA (atualizado</span><span style="font-size: 8pt; line-height: 115%;">) foi apresentado e divulgado, nomeadamente em reunião de Associação de Pais</span></span></strong></span></strong></li>\r\n</ul>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida • Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca Bibliobeeb; • Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 5º e 6º anos – À Descoberta da Biblioteca Escolar/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento/Realização de um Bibliopaper/tratamento dos resultados;</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês a BE da EB 2,3 recebeu, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade nas aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma . Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento das PB’s e da realização de “Bibliopaper”. Esta recorreu à utilização de ferramentas tecnológicas e digitais, nomeadamente ao recurso do PC, internet, googledocs e programa prisma. Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”. Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Deu-se a conhecer também aos alunos a página eletrónica da Biblioteca Escolar Bibliobeeb.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> b) Dia Internacional da Biblioteca Escolar (28 de Outubro: sessão de cinema: Uma aventura na biblioteca). </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia Internacional das bibliotecas Escolares realizou-se uma sessão de cinema, nomeadamente a projecção do filme Uma aventura na Biblioteca, alusivo ao livro com o mesmo nome das autoras Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães. A sessão decorreu na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00,  desse mesmo dia. Esta sessão, para além de servir para assinalar simbolicamente o dia (visto já estar a decorrer a atividade a), teve como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE e promover a leitura, nomeadamente os livros da coleção <em>Uma Aventura</em>.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween.</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1- Dia Mundial da Música</span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> - A 4 de outubro, Dia Mundial da Música, a biblioteca assinalou este dia em parceria com a Educação Especial. Foi montada uma mesa temática relacionada com o tema, incluindo instrumentos musicais. Esta exposição despertou o interesse dos alunos para a realização de vários instrumentos musicais, no âmbito da disciplina de Educação Musical, bem como para a promoção da leitura dos livros relacionados com o tema. Nesta atividade, os alunos da educação especial cantaram e fizeram leituras para os alunos do jardim-de-infância da EB1JI de Arouca. Durante a tarde, dinamizou-se uma sessão de leitura com o musical Mamma Mia. Esta atividade envolveu um total </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">de 108 alunos.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2 - Dia Mundial da Alimentação - </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em articulação com o PES e com a Célula Ecológica, a BE da EB 2,3 comemorou o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Foi realizada uma seleção de livros existentes na BE que foram publicitados aos alunos e aos docentes, construindo uma mesa de temática apelando à leitura infanto-juvenil, gastronomia ou hábitos de uma vida e alimentação saudável. Em articulação com a disciplina de Ciências Naturais, os alunos do 6º ano, durante os dias 14, 15 e 16 de outubro foram à biblioteca escolar para participarem na construção 3D da Roda dos alimentos e as respectivas regras de uma boa alimentação. Tiveram igualmente de responder a um role de adivinhas relacionadas com os alimentos. As restantes atividades de ‘parceria forma: </span><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. No total esta atividade contou com toda a comunidade, no entanto, no espaço da biblioteca escolar, contou com a representação de todos os 6º anos (52<span> alunos</span>).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">3-  </span></strong><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Halloween  (ver relatório nº 933) </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">d) Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia S. Martinho (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">e) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-align: justify;">Ao longo do 1º Período, foram dinamizadas algumas sessões de cinema, nomeadamente Mamna Mia, Next: Sem alternativa, A origem dos guardiões, A Saga Twiligth. As sessões decorreram na biblioteca, durante o período das 13:30 às 15:00, às 3ªfeiras. Estas sessões tiveram como principais objectivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE. No total, participaram 226 alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> </strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; color: #9bbb59; mso-themecolor: accent3; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong style="line-height: 1.3em;"> </strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida • Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca Bibliobeeb; • Visita guiada/orientada à Biblioteca Escolar a todas as turmas das escolas com BE. À Descoberta da Biblioteca Escolar/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Durante o mês de outubro as cinco BEs dos JI/1ºCiclo receberam todas as turmas das escolas, para desenvolver as atividades anteriormente referidas. As atividades foram articuladas entre a PB, professores Titulares de Turma e professores de Apoio/Ed. Especial. Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização, regras e funcionamento das bibliotecas. Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”. Foi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. Foram apresentadas as obras de Educação Literária, indicadas nas metas Curriculares para cada ano de escolaridade, bem como as existentes nas BEs Deu-se a conhecer aos utilizadores a página da CMA/BM para consulta do catálogo das BEs do 1ºciclo.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica - (ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Ao longo do 1º Período, foram visualizados alguns Filmes/DVD na BE da Boavista – na sala equipada com quadro interactivo, ao lado da BE. Estas sessões ficaram a cargo das monitoras da Componente à Família, responsáveis pelas turmas do JI, uma a duas vezes por semana, durante o período de almoço e depois das 15h 30m.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Filmes/DVD visualizados: “O Natal do Mickey”; “Toda a escolinha de música”; “Dartacão”;”O Natal do Ruca”; “O pequeno Suart litte”; “Jardim de Infância”e “Obra completa de José barata Moura” e “A Ilha das Cores”</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Total de crianças envolvidas: 34 crianças (semanalmente).</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No âmbito da preparação do encontro com as autoras Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, foi passado o filme “Era uma vez uns pais…de Viriato à Padeira de Aljubarrota”; às turmas do 3º e 4º ano de escolaridade da EB1/JI da Boavista. Total de alunos envolvidos:35 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Estas sessões tiveram como principais objetivos: enriquecer os alunos com experiências de socialização/formação, melhorar/alargar a qualidade dos serviços prestados e gerir sustentavelmente os recursos existentes na BE.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong> </strong></p>', '<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">BE da ESA</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Contrariamente aos anos anteriores, não foi possível, este ano, chamar as turmas do 7º ano/outros anos à biblioteca para uma apresentação mais formal, por dificuldades de agenda, logísticas e de pessoal (ver razões apresentadas no último CP de 2013).</span></strong></span></strong></p>\r\n<h2><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Apenas foi recebida a turma do 9ºJ (22 alunos) a quem se deu a conhecer o espaço, a sua orgânica e o blogue.</span></strong></span></strong></h2>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;"><strong style="color: #333333; font-family: Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Feito um inquérito, dos alunos que responderam a maioria achou a atividade interessante mas sobretudo achou que ajudou a perceber o funcionamento da biblioteca.</span></strong></span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #4bacc6; mso-themecolor: accent5;">Biblioteca/Centro de Recursos das EB2,3</span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.6pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1 - Biblioteca/Centro de Recursos da EB2,3 a) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Em outubro, no mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos acolheu todas as turmas do 5º e 6º ano para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper, procurou-se estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR. A visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, num total de 80. Após a realização de um inquérito, respondido através da plataforma do <strong><em>googledocs</em></strong>, e aleatoriamente por alguns alunos: 84% considerou muito interessante e muito útil a atividade, tendo todos os inquiridos respondido que a mesma os ajudou a perceber o funcionamento da BE. Estes alunos consideraram igualmente a BE interessante, confortável e atractiva. Sobre o que mais gostam de fazer na biblioteca, 92% dos alunos gosta de ir pesquisar na internet, 15% realizar trabalhos no computador, 61% jogos de tabuleiro, 38% ler livros, 23% ler revistas /jornais, 92% gosta das sessões de cinema, 15% de estudar e 53% das atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="text-align: justify;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Dia Internacional da Biblioteca Escolar (28 de Outubro: sessão de cinema: Uma aventura na biblioteca). </span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta atividade foi realizada simbolicamente para registar a BE como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres, uma vez que estava a decorrer as actividades apontadas pela acção Mês Internacional das BEs. Participaram nesta atividade 28 alunos</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Em outubro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1 - Dia Mundial da Música</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Esta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes em aprofundar conhecimentos sobre a área da música e realizarem os seus próprios instrumentos musicais, fazendo o aproveitamento de materiais diversos. Esta atividade contou com o envolvimento de vários parceiros e promoveu a interdisciplinaridade, sendo mais um momento de convívio, partilha e de integração, onde toda a comunidade educativa foi convidada a participar.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">2- Dia Mundial da Alimentação:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> Na escola EB 2,3 comemorou-se o Dia Mundial da Alimentação, em articulação com Biblioteca, Célula Ecológica, grupo Ciências Naturais (230) e Ed. Visual/ Ed. Tecnológica (240), com as seguintes actividades: painel de adivinhas, exposição de fundo com comentários alusivos à temática, elaboração da roda dos alimentos pelos alunos do 6ºs anos; oferta de gelatina à comunidade escolar, no intervalo das 10h; elaboração da roda dos alimentos, na cantina da escola e da pirâmide alimentar (construídas com elementos reais) no refeitório. Realça-se a parceria da BE com os outros departamentos/Projetos no sentido da valorização da integração da BE na vida da escola, bem como no apoio ao currículo que a BE preza, dado que na atividade realizada no espaço da  mesma, foi ao encontro dos conteúdos abordados nas ciências naturais. No total esta atividade contou com toda a comunidade, no entanto, no espaço da biblioteca escolar, contou com a representação de todos os 6º anos (52 alunos).</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">3- Halloween:</span></strong><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: 18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">(ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>c)</strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';"><strong>  </strong>   </span></span><strong style="line-height: 15.6pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em novembro, a BE da EB 2,3 deu especial destaque às comemorações do mês – Dia S. Martinho </span></strong><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">(ver relatório nº 933)</span></strong></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">e) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt; text-align: justify;">As sessões de cinema realizadas no 1º período foram sete (algumas incluídas na comemoração de efemérides). No total, participaram 226 alunos. A escolha dos filmes foi feita de acordo com a procura por parte dos alunos, mas também relacionada com as datas em que se apresentaram, nomeadamente MIBE, Halloween, dia da Música. Com estas sessões a BE pretende mantar ocupados os alunos durante o período de almoço às 3ªfeiras, uma vez que se trata do período mais movimentado na BE devido aos horários dos alunos. Queremos com isto, permitir que a BE seja também um espaço de lazer onde se desenvolvem atividades de carácter mais lúdico. </span></p>\r\n<p><strong style="line-height: 1.3em; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13px; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #9bbb59;">Biblioteca/Centro de Recursos das BEs dos JI/Ciclo (Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas)</span></strong></p>\r\n<p><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">a)<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong style="line-height: 15.6pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares Bibliotecas Escolares: Uma porta para a vida</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Em outubro, as BE de Alvarenga, Boavista, Burgo, Canelas e Rossas receberam todas as turmas da escola para lhes dar a conhecer ao aulos/docentes o espaço, a sua orgânicão e promover a sua utilização. Procurou-se estimular os utilizadores para a utilização das BEs incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis nas BEs. As visitas à BE foram articuladas com os 28 docentes e realizadas 5 grelhas com as calendarizações de visitas guiadas, durante o mês de outubro, para cada escola com BE. Esta atividade envolveu todos os alunos das escolas com BEs, 525 alunos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">A atividade foi muito enriquecedora para os utilizadores conhecerem melhor a BE e a PB, bem como os seus recursos e regras de utilização, organização e funcionamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">b) Em novembro, as BEs dos JI/1ºciclo deram especial destaque às comemorações do mês – estação –Outono, Semana da Cultura Cientifica - (ver relatório nº 933)</span></strong></span></p>\r\n<p style="margin-top: 0cm; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt;">As BEs assinalaram a estação do outono, explorando a História “O sr. Mago e a Folha”, em suporte livro e digital, promovendo desta forma a leitura, literacias da informação e digitais, bem como o apoio ao desenvolvimento curricular. Participaram na atividade um total de 152 alunos, as turmas de JI das BEs e as duas turmas de 1ºciclo de Alvarenga</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><strong style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">c) Sessões de cinema</span></strong></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">As sessões de cinema, foram realizadas na BE da Boavista, com os meninos que almoçam na cantina, especificamente os do JI, bem como as que ficam no prolongamento do horário. As sessões desenvolveram-se mediante planeamento das monitoras que acompanham os meninos.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Salienta-se visualização do filme “Era uma vez uns pais…de Viriato à Padeira de Aljubarrota”, pelas turmas de 3º e 4ºano, que contribuiu para para o apoio ao desenvolvimento curricular, permitindo que os alunos consolidassem conhecimentos sobre a história de Portugal. Após exploração das obras da autora Vanda Furtado Marques e Isabel Neto, em especial a obra da “Padeira de Aljubarrota”, os alunos foram convidados à visualização do DVD existente na BE. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 15.6pt;">No total, participaram 75 alunos nas sessões de cinema. Com estas sessões a BE em articulação com as monitoras do JI, pretendem manter ocupados os alunos durante o período de almoço/prolongamentos e, ocasionalmente, com os docentes promover actividades de carater lúdico-pedagógico. </span></p>', '2014-01-08 17:23:35', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'PBs e Docentes', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 0);
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(940, 933, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Concurso Nacional de Leitura (ESA)', 1, 4, '2013-10-14', '2014-06-16', '---', 'Biblioteca/ESA e Departamento de Línguas', 'CNL/RBE/CMArouca/Patrocinadores', '---', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A promoção da leitura junto dos alunos do Ensino Básico e Secundário tem sido, ano após ano, uma prioridade para o Departamento de Línguas e para a Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, tendo em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e o seu enriquecimento intelectual. Nesta perspetiva, este ano, pela oitava vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura (VIII edição), em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL). O objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Como nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase [a nível de escola], organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre 22 de outubro e 20 janeiro de 2014. Em outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma. Foi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA, por iniciativa interna, destinando-se a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Total de inscrições – 353 (166 do Ensino Básico e 187 do Ensino Secundário)</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Outras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita (prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três e quatro obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas, indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho (docentes do Departamento de Línguas + 1 convidado do Departamento de Ciências Sociais e Humanas; 1 de Ciências Exatas e Tecnologias e 1 do Departamento de Expressões) foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – <em>O mundo em que vivi</em>, de Ilse Losa (Florbela Fernandes, Manuela Borges e Adélia Almeida); <em>Estórias Abensonhadas</em>, de Mia Couto (Conceição Brandão, Madalena Oliveira e Olga Soares); <em>É a hora</em>, de vários (Márcia Ferreira, Regina Almeida e Isaura Silva); <em>Diário cruzado de João e Joana</em>, de Isabel Alçada e Ana Maria Magalhães (Ana Celeste Fernandes, Isabel Oliveira e Cristina Saavedra) e ensino secundário – <em>Francesinhas à moda do Porto</em>, de João Carlos Brito (Adelaide Peres, Marisa Saraiva, Arminda Santos e Rosa Sousa); <em>O carteiro de Pablo Neruda</em>, de António Skármeta (Fátima Carmo, Olga Rodrigues, Sílvia Jesus e Jorge Oliveira); <em>Debaixo de algum céu</em>, de Nuno Camarneiro (Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus, Paula Santos e Carlos Gomes). A Biblioteca convidou um dos autores dos livros selecionados para o CNL, João Carlos Brito [Francesinhas à moda do Porto], para um encontro com os jovens leitores da ESA, no dia 26 de novembro. Posteriormente, veio à escola também o autor Nuno Camarneiro, no dia 15 de Maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 9 (ensino secundário) e 10 de janeiro (ensino básico). Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Ana Celeste Fernandes, Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus, Arminda Santos, Conceição Brandão, Fátima Carmo, Jorge Oliveira, Madalena Oliveira, Manuela Borges, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues e Olga Soares. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">As provas orais dos candidatos (14) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2013/2014 realizaram-se no dias 16 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Professora Bibliotecária); Paula Santos (Docente do Departamento de Línguas – Debaixo de algum céu); Sílvia Jesus (Docente do Departamento de Línguas – Carteiro de Pablo Neruda) e Rosa Sousa (Docente do Departamento de Ciências Sociais e Humanas – Francesinhas à moda do Porto) e, ainda, Jorge Oliveira (Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário – Coordenador do  Departamento de Ciências Sociais e Humanas/menbro da equipa da biblioteca), Márcia Ferreira (Docente do Departamento de Línguas, É a hora), Olga Soares (Coordenadora do Departamento de Línguas – Histórias Abensonhadas) , Ana Celeste Fernandes  (Docente do Departamento de Línguas – Diário cruzado de João e Joana) e Manuela Borges  (Docente do Departamento de Línguas – O mundo em que vivi)  . </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Cada prova teve a duração máxima de 20 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas (3) de cada categoria (Básico e Secundário) foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita (50 pontos) e oral (50 pontos):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO BÁSICO - Carolina Garrido, do 9ºA,  Pedro Justo, do 9ºA e Liliana Ferreira, do 9ºC.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">ENSINO SECUNDÁRIO – Matilde Silva, do 10ºA, Ana Beatriz Tavares, do 12ºA e Liliana Soares, do 12ºB. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola, no blogue da biblioteca e num jornal regional local. </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Aos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma onde a taxa de participação de alunos no CNL  foi mais elevada.), 9ºA e 10ºA, no dia 25 de fevereiro, no auditório da ESA . </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos vencedores e as superturmas receberam livros de apoio ao estudo e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;"> receberam, ainda, das mãos da escritora Isabel Alçada e da Diretora do Agrupamento, um tablet e certificados, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Marcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma, os professores de Português e o presidente da Associação de Pais.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os prémios foram patrocinados pela Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Fase distrital</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 12.55pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">No dia 2 de maio, realizou-se em Oliveira do Bairro, tendo como palco o Auditório do Quartel das Artes Dr. Alípio Sol, a Prova Distrital de Aveiro do Concurso Nacional de Leitura, com a participação de 61 escolas do distrito, 250 alunos e 100 professores (perto de 500 pessoas, entre alunos, professores e acompanhantes).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os alunos finalistas da ESA prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Ana Celeste Fernandes, Fátima Carmo e Olga Soares)  e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. O transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">A receção dos participantes ficou marcada pela presença de homens e mulheres-estátua e de outros figurantes que encarnaram alguns vultos da literatura portuguesa, dando um colorido muito especial à Praça do Município, junto à Câmara Municipal e ao Quartel das Artes Dr. Alípio Sol.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">A Câmara Municipal de Oliveira do Bairro, que organizou o evento através da Biblioteca Municipal, não descurou nenhum pormenor e ofereceu aos acompanhantes e professores, durante o período da manhã, a oportunidade de conhecerem o Museu de Etnomúsica da Bairrada, no Troviscal, enquanto os alunos realizavam as suas provas escritas.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Após o almoço oferecido pela autarquia, durante a tarde, e a intercalar as provas orais, o evento foi marcado pelas participações culturais do IPSB – Instituto de Promoção Social de Bustos e do Agrupamento de Escolas de Oliveira do Bairro, bem como pela boa disposição do apresentador e humorista Jorge Serafim, que arrancou inúmeras gargalhadas a todos os presentes, das crianças aos jovens e adultos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita, mas apenas cinco de cada categoria (do 3º ciclo e secundário) passaram à prova pública (oral). Entre eles, estavam dois dos nossos alunos:<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Ana Beatriz Brandão</strong><span class="apple-converted-space"> </span>(secundário) e<span class="apple-converted-space"> </span><strong>Pedro Justo</strong><span class="apple-converted-space"> </span>(básico) que, </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">pesar do seu empenho e dedicação,  não superaram a prova pública oral. </span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Os vencedores desta Prova Distrital, que representaram o distrito de Aveiro na grande Final do Concurso Nacional de Leitura, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de Maio, foram Mafalda Fidalgo, da Escola Secundária Dr. Manuel Gomes Almeida (Espinho) e Ana Catarina Tavares Gomes, da Escola Básica e Secundária Ferreira de Castro (Oliveira de Azeméis), respetivamente nos escalões do 3.º Ciclo e Ensino Secundário.</span></p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">As obras a concurso seleccionadas foram: “O senhor Valéry”, de Gonçalo M. Tavares, e “A mãe que chovia”, de José Luís Peixoto, para o 3º Ciclo, e “Jerusalém”, de Gonçalo M. Tavares, e “Livro”, de José Luís Peixoto, para o Secundário. </span></p>', '<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">O Concurso Nacional de Leitura, coordenado pelo Plano Nacional de Leitura em estreita articulação com a Direcção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas e com a Rede de Bibliotecas Escolares, é o principal evento nacional do género e já vai na sua oitava edição. A iniciativa tem como objetivo promover e estimular a prática da leitura entre os alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, através do convívio de alunos, professores e comunidade local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, apesar de uma ligeira redução no número de inscritos em relação ao ano letivo anterior, não foi exceção: alunos do ensino básico - 155; alunos do ensino secundário – 163, num total de 318 participantes na 1ª fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O trabalho dos docentes do Departamento de Línguas e da Equipa da BCR deve ser aqui assinalado, apesar das dificuldades, cada vez mais notórias, em compatibilizar os múltiplos afazeres dos professores, que lhes deixam muito pouco tempo para a dinamização de atividades extra-curriculares, como esta. Só o elevado sentido de responsabilidade e a sua dedicação permitiu, mais uma vez, levar esta iniciativa por diante</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 12.55pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #444444;">Estão de parabéns os alunos participantes e finalistas.</span></p>', '2014-06-25 15:03:46', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '', 4, 'Taxa de participação e resultados obtidos.', 2013, 0, 0),
(947, 932, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Semana da Leitura', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-21', 'Bibliotecas escolares, escolas e fora', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'Biblioteca e Câmara Municipal, Rádio Regional, programa HoraESA, Agrupamento de Escariz', 'Todas', '', '<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Nas várias reuniões preparatórias, os PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Língua Portuguesa”, que decorreu de 17 a 21 de março. Assim, propuseram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Elaboração de cartaz de divulgação em comum; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Lançamento oficial do 7º livro de BD do autor Pedro Leitão (ver relatório 935);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">Final do Concurso de Leitura (ver relatório 934);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Abertura do concurso  “Amo-te, Língua Portuguesa!” para o qual foi elaborado um regulamento Este desenvolve-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da Leitura 2014 e enquadra-se nas </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">comemorações da língua portuguesa e tem como temática central o gosto pela nossa língua. Esta iniciativa decorre até dia 5 de Maio, dia da Língua Portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Tahoma;">5.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Sessões de leitura </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">(ver relatório 942);</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">6.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Passatempos e desafios (BE da ESA):</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A BE da ESA lançou dois desafios/passatempos no blogue, tendo feito também a sua divulgação na página da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio º 1 - O que pode uma língua? O que pode a língua portuguesa?</span> (<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.gulbenkian.pt/Institucional/pt/Agenda/Eventos/Evento?a=4661" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">inspirado no colóquio “Criar em Português: o que pode uma<span class="apple-converted-space"> </span>língua?”, uma iniciativa do Programa Gulbenkian de Língua e Cultura Portuguesas</span></a>)<br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /> Eram consideradas as respostas dadas até dia 21 de março, através do blogue. </span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /> Para inspirar, foi dada a conhecer  a canção popular brasileira "<a href="http://www.youtube.com/watch?v=tX7cqBreLUY" target="_blank"><span style="color: windowtext;">Língua</span></a>", de Caetano Veloso e respetiva letra.</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio nº 2</span> (inspirado nos blogues <span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><a href="http://www.setpalavras.com.br/post/73861932534/a-leitura-fotografada" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Set Palavras</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">e<span class="apple-converted-space"> </span></span></span><a href="http://acordofotografico.blogspot.pt/" target="_blank"><span style="color: windowtext; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Acordo Fotográfico</span></a><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">) – A Leitura Fotografada - captação d<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">o momento em que se está a ler (uma selfie?) ou outras pessoas e pedido de envio da(s) foto(s) para o endereço da biblioteca (esa.bibcr@gmail.com) até dia 21 de março.</span></span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Era necessário identificar a foto (quem, onde e o quê) e  identificar-se, referindo nome e profissão (se é aluno, nº e turma) .</span><br /> <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Porque a leitura não se esgota no simples ato de ler.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; background: yellow; mso-fareast-language: PT;">Desafio.1 – Resultado: dezoito participantes, três vencedores:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Samuel Rios, nº24, do 7ºD </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"Uma língua pode dar asas à imaginação. A língua portuguesa pode ser um mundo e nela viajamos para encontrar os mais diferentes tipos de palavras."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Carla Rodrigues, Assistente Operacional</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"A língua é o que somos, a nossa essência. Ela tem o poder de traduzir em palavras o que queremos e o que sentimos."</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Fátima Carmo, professora</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">"Uma língua liberta o homem no espaço e no tempo. A língua portuguesa cria-nos."</span><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-color: yellow; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Desafio.2 - Três participantes, três fotos e três vencedores:</span></span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">1º prémio- João Martins, professor</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">2º - José Rosa, professor</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">3º - Turma do 12ºG e professora Olga Rodrigues</span><span style="color: #222222; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 14.4pt; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: 14.4pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; color: #222222; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Os resultados foram publicados no blogue e a todos foi dado um prémio.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif;">7   <span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Dia da Poesia – Estendal Poético e Frequência Poética</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Para o dia da Poesia, foram preparadas pela Biblioteca Municipal de Arouca e pelas Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz duas atividades conjuntas: “Frequência com poesia” e “Estendal Poético”. “Frequência com poesia” consiste na produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 8h às 16h00, na Rádio Regional de Arouca. Foi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 2 poemas para o 1º ciclo; 2 poema para a EB 2,3 e 2 poemas para a ESA. Após a receção dos poemas elaborados por professores e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio do técnico Rui Sousa da Biblioteca Municipal. Alinhamento no 21 de março – Rádio Regional de Arouca:  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Relativamente ao “Estendal Poético” - apresentação dos 10 poemas selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”, em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento. A divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola e nos blogues. O “Estendal Poético” percorrerá todas as BEs do agrupamento.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Globalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso já referido. Realçamos ainda a abrangência destas atividades em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação no programa Hora ESA, na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato. Sendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos. Pretendeu-se estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.</span></p>', '2014-04-15 16:22:27', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '', 4, 'adesão, questionários', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(948, 1133, 'Dinamização de atividades de promoção da leitura_Outras Atividades', 1, 3, '2014-04-22', '2014-06-30', '00', 'Adelaide Peres, Luís Martins e Marta Brandão', 'BEs, SABE/BM, Grupo LEYA', 'EB1JI da Boavista (11 alunos)', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><strong><span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;">As atividades abaixo indicadas foram </span><span style="line-height: 13.800000190734863px;">dinamizadas</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> no âmbito da Festa do Livro e da Leitura conforme PAA</span></span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">De 23 a 30 de abril decorreu na Escola EB1/JI da Boavista a Festa do livro e da Leitura. A BE desenvolveu várias atividades em articulação com a coordenação e docentes da mesma:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Feira do Livro</strong> – A PB em articulação com os docentes da escola e assistentes operacionais organizaram toda a logística relacionada com a feira, desde a confirmação de encomendas, colocação de preços, organização do espaço, realização de convites, cartazes e contactos com a editora do grupo Leya.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Foram realizadas visitas guiadas à BE, envolvendo todas as turmas da escola, e assegurou-se a abertura da feira à comunidade escolar, durante todos os dias, até às 18h30m, graças ao excelente trabalho colaborativo realizado entre a coordenação do estabelecimento, a PB e assistentes operacionais. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Dia mundial do livro e dos direitos do autor</strong> - o dia foi assinalado com a abertura da Feira do Livro à comunidade escolar e educativa. Foi divulgada a canção/música “Ler e Sonhar”, enquanto os visitantes apreciavam os livros. Tivemos a presença do presidente da Junta de freguesia de Santa Eulália, Hélio Soares, que declamou várias poesias, com base na obra de Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, para as duas turmas de Jardim, no espaço da BE.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      <strong>   </strong></span></span><span style="text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>8º aniversário da BE da Boavista</strong> – no dia 23 de abril, às 15 h30m, juntámos todos alunos, docentes, assistentes operacionais, terapeutas e cantámos os parabéns à nossa BE, com direito a um bolo especial, feito em massa de regueifa com várias letras que formavam as seguintes palavras: “FESTA DO LIVRO”. Todos juntos sopraram as 8 velas e comeram bolo. Foi um dia repleto de surpresas, de muita alegria e acima de tudo de valorização do livro e da leitura. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  <strong>       </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Sessões de Leitura –25 de abril</strong>-  A PB Marta assinalou a data com a realização de sessões de leitura para as quatro turmas do 1º ciclo, dando a conhecer o conto “Os Barrigas e os Magriços”, sobre o tema 25 de Abril, um conto escrito por Álvaro Cunhal.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong> Convidados leitores</strong> - A PB convidou vários elementos da comunidade educativa para realização de sessões de leitura, na BE, contemplando todas as turmas da escola. Os convidados que aceitaram o convite foram fantásticos, revelando-se verdadeiros contadores de histórias, como foi o caso do Professor Bibliotecário Luís Martins e o técnico da BM, Miguel Brandão.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Contadora de histórias -</strong> no dia 29 de abril, contámos com a presença da contadora de histórias Ana Pinho, trazida pelo representante do Grupo Leya, Paulo Neto, que apresentou a obra “O Ciclo do Livro” a todas as turmas da escola, finalizando as sessões com a entoação da canção que se encontra no final do livro, com tema “Fui à feira do Livro”, acompanhando a canção com música que tocou na sua viola (trouxe especialmente para cativar os leitores).  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  <strong>       </strong></span></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><strong>Estendal poético</strong> – No espaço exterior da escola EB1JI da Boavista foi divulgado à comunidade escolar o estendal poético.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">De salientar que a realização desta atividade exigiu um trabalho prévio e moroso, desde a realização de contactos com a editora do grupo Leya, envio de mail´s para vários convidados leitores (direção do Agrupamento, vereadores da CMA, directora e técnicos da BM, Junta de Freguesia…), nomeadamente a preparação, organização e divulgação das actividades, através de cartazes e convites. Todas as atividades foram planeadas em conjunto com o grupo docente da escola.  Para realização da feira na BE foi necessário reorganização do espaço/mobiliário e solicitados panos, à BM, para cobertura das 6 mesas destinadas à colocação dos livros. Alguns espaços da BE e da escola foram decorados propositadamente para chamar a atenção dos leitores para a importância do Livro, sendo colocados cartazes com a frase do tema do projeto da escola “O meu brinquedo preferido é o Livro”. Os alunos foram desafiados a justificar a afirmação “<em>O meu livro preferido é o livro, porque…”,</em> em pedaços de cartolina, que posteriormente foram afixados à entrada da BE. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt;"><strong><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 11.85pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma;">Exposição Santillana – Livros que fizeram História - EB Arouca </span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"> <span style="font-family: Tahoma; font-size: 9pt; line-height: 11.85pt;">Após contacto estabelecido em outubro com a editora Santillana e conversa com a professora Dulce Cirino, foi confirmada a exposição “Livros que fizeram história” para a semana de 12 a 16 de maio. Foi elaborado o cartaz para anunciar o evento, bem como se informou a todos os professores do agrupamento de escolas de Arouca através de correio electrónico. Para cada painel que constituía a exposição (na totalidade foram 16 painéis para 16 livros) foi facultado um guião de acompanhamento/ questionário. A exposição foi montada na BE da EB de Arouca pelos técnicos da editora Santillana. Após conversa e possibilidade de disponibilidade, a exposição manteve-se por mais uma semana, tendo ficado até ao dia 23 de maio.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="text-align: justify; text-indent: -18pt; font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Feira do Livro - </span></strong><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; text-align: justify;">Verificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se realizou de 23 a 30 de abril. A feira apresentou livros adequados às faixas etárias, considerando-se positiva a variedade de tipologias dos materiais e o horário de abertura da feira bastante alargado, todos os dias até às 18h30m. Apesar do espaço da BE não ser muito grande conseguimos organizar o mobiliário de forma a rentabilizarmos todo o espaço. A quantidade de livros enviados pela editora Leya foi adequada ao público da EB1JI da Boavista. Apesar de não ser um objetivo primordial a venda de títulos, é de salientar esse facto igualmente positivo, com 141 livros vendidos. Pode-se concluir que o projeto da escola teve um momento alto durante este dias de FESTA do LIVRO e da LEITURA com a adesão em massa dos alunos na compra de livros. A Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º e para adultos, a preços convidativos. A motivação e empenho dos docentes e assistentes operacionais no decorrer da Feira foi essencial para o sucesso desta atividade. Recebemos um total de 353 visitantes, distribuídos pelos alunos, docentes, Pais e Encarregados de Educação.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   <strong>      </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>Dia mundial do livro e dos direitos do autor</strong> – como aspetos positivos salientámos a valorização do livro, da leitura e dos direitos de autor, com a visita guiada à feira do livro, apoiada pelas educadoras e professores. Os alunos foram desafiados a comentar a frase que dá título ao projeto, dando opiniões por escrito, em grupo, ou com a ajuda dos docentes, completando a frase “O meu brinquedo preferido é o livro porque…” Valorizou-se o livro e deu-se destaque às respostas dos alunos em cartaz elaborado para o efeito , colocado à entrada da BE. Todas as turmas participaram na atividade, desde o JI até ao 4ºano. Mais uma vez se salienta a colaboração dos docentes na realização da atividade.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><strong>8º aniversário da BE da Boavista</strong> – no dia 23 de abril.  Através do trabalho colaborativo existente entre os docentes da escola, conseguimos angariar verbas para mandar fazer várias regueifas em forma de letras que formaram as palavras alusivas à comemoração (FESTA do LIVRO). Os alunos mimaram a BE, cantando os parabéns sopraram as 8 velas e comeram o bolo/regueifas. Viveram-se momentos de grande alegria e de valorização da BE na escola.  </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Sessões de Leitura –25 de abril</strong> - Convidados leitores – A PB fez sessões de leitura para os alunos do 1ºciclo, para assinalar outra data importante da semana em comemoração, o dia 25 de abril. Foram contempladas as 4 turmas da escola, docentes, UAE/M e professores de apoio/ed. especial. Os três convidados foram excelentes, nas várias sessões realizadas. Os alunos pediram para voltarem à escola, para mais sessões de leitura. Foram contemplados todos os alunos da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       <strong>  </strong></span></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Contadora de histórias -</strong> no dia 29 de abril – Salientámos a parceria com o grupo Leya, que nos trouxe a contadora de histórias, sem custos de honorários. O apoio da direção que nos assegurou o almoço no restaurante pedagógico. A coleção divulgada pela contadora de histórias foi muito interessante para a comemoração, porque, mais uma vez, se valorizou o livro (com a divulgação do ciclo do livro). De forma divertida a contadora conquistou o grupo de alunos, em cada sessão, cantou e tocou na viola as canções que estão indicadas no final da história.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Symbol;">·<strong><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></strong></span><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"><strong>Estendal poético</strong> – A colocação do estendal no espaço exterior da escola possibilitou maior visibilidade da atividade promovida pelas BEs do concelho de Arouca e despertou a curiosidade da comunidade para a leitura dos poemas estampados nas t-shirts.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 13.800000190734863px; font-family: Tahoma, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"><strong><span style="font-size: 10pt; font-family: Tahoma;">Exposição Santillana – Livros que fizeram História - EB Arouca</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 13.25pt;"><span style="line-height: 13.25pt; font-size: 10pt; font-family: Tahoma;">A exposição foi visitada pelos alunos da EB de Arouca, tendo a BE registado uma frequência diária de 124 utilizadores ao longo dessas duas semanas. Contudo, salientamos e atribuímos maiso relevância às visitas à exposição dos alunos pelos professores. A registar foram 8 <span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="line-height: 13.25pt;">turmas (5º A, 5º B, 5º C, 5º E e, 5ºF, 6ºA, 6º E, 6º C) perfazendo um total de 190 alunos</span><span class="apple-converted-space" style="line-height: 13.25pt;">  Estes</span><span style="mso-spacerun: yes;"> realizaram as atividades propostas pelos guiões que foram facultados pela biblioteca.</span></p>', '2014-07-02 10:29:22', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'PBs do Agrupamento, Docentes e técnicos da BM.', '', 4, 'Questionários; relatórios estatísticos.', 2013, 0, 0),
(949, 941, 'AEA na XI Edição do Arouca Film Festival', 5, 1, '2013-09-02', '2013-09-20', 'Auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Secretaria de Estado do Desporto e Juventude, Federação das Associações Juvenis, Direção Regional do Norte do IPDJ, Câmara Municipal de Arouca', 'Os alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival por alunos e professores que apoiaram a organização, fizeram parte do júri de um dos concursos do Festival e apresentaram trabalhos a concurso.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Os alunos: Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mickael Vilar, Beatriz Tavares, Inês Tavares e Margarida Tavares participaram nos workshops de representação e realização, no jantar dos realizadores, apoiaram a organização no acolhimento ao público e na entrega e recolha dos boletins de voto durante os três dias do festival. </span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A professora Márcia Ferreira participou no workshop de representação, no jantar dos realizadores e integrou o júri do Concurso Curtas Criativas, um espaço privilegiado aos novos talentos do audiovisual que foram desafiados a desenvolverem obras cinematográficas, com a duração máxima de 5 minutos, de tema livre, avaliadas pela criatividade, a originalidade, a temática abordada, a sua importância social, histórica e ambiental assim como pelo nível técnico utilizado (imagem, escala de planos, som e montagem). </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O professor António Soares apresentou dois filmes a concurso como realizador.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A professora Isaura Ventura participou num dos filmes como atriz.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Os resultados do Concurso Curtas Criativas foram os seguintes:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Corta e Constrói</strong> | Tânia Cabral e António Soares | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Rebulding Europe</strong> | Liliana Pereira | Ficção </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Menção honrosa: <strong>Tributa</strong> | António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">3º Classificado: <strong>A Filha da Roda</strong> |Avelino Vieira | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">2º Classificado: <strong>Messenger</strong> |António Fonseca, José Melo, Renato Ferreira e Ricardo Ventura | Ficção</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">1º Classificado: <strong>Corpo Body Corps Körper Corpus</strong> | Vanessa Namora Caeiro | Ficção</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">A 11.º Edição do Arouca Film Festival realizada, maioritariamente, no Auditório da Loja de Turismo de Arouca, foi marcada pela presença do Secretário de Estado do Desporto e Juventude, Emídio Guerreiro, do Presidente da Federação das Associações Juvenis, Júlio Oliveira, do Diretor Regional do Norte do IPDJ, Manuel Barros, do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, do jornalista e crítico de cinema Mário Augusto e do ator Jorge Neto. Durante os três dias de duração do Festival foram projetadas 41 curtas-metragens provenientes de Portugal, Rússia, Espanha, EUA, Suécia, Alemanha, Brasil e Islândia.</span></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;">O Agrupamento de Escolas de Arouca esteve representado na 11.ª Edição do Arouca Film Festival, um evento que promove trabalhos na área do cinema a nível local, nacional e internacional e que envolve entidades locais e nacionais diretamente ligadas ao mundo da educação.</span></span></p>', '2014-01-08 18:44:59', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares e Isaura Ventura ', '', 5, 'Presença permanente dos representantes do AEA no Arouca Film Festival; Ata da reunião do júri do Concurso Curtas Criativas; curtas-metragens', 2013, 0, 0),
(952, 987, 'COMEMORAÇÃO DO NATAL', 6, 1, '2013-12-09', '2013-12-16', 'EB23, ESA e Biblioteca Municipal de Arouca', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '5º e 6º anos', '', '<p class="MsoNormal">Atividade composta pela decoração e/ou embelezamento de alguns espaços da escola, com os produtos resultantes das aulas; Presépios, postais de natal.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">E a realização de um Concerto de Natal: instrumental e vocal.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">Foi visível a adesão, o interesse e entusiasmo de todos os alunos na realização de todas as atividades propostas. Foram elas:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">-a decoração de varios espaços da escola EB23, com a temática do Natal e apresentados com as mais diferentes técnicas e materiais. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">-a elaboração de presépios pelos alunos das turmas do 6ºano, na disciplina de Educação Tecnológica, e os alunos do Atelier de Artes. O produto final foi depois apresentado na Biblioteca Municipal de Arouca e na própria Biblioteca escolar. A satisfação dos alunos e o envolvimento dos Encarregados de Educação na colaboração dos presépios, refletiu-se no excelente resultado da exposição.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">- concerto de Natal, animou e presenteou toda a comunidade escolar no dia da atividade "Mesas de Natal". O grupo de Educação Musical preparou uma raposódia de varias musicas de natal, cantadas por alguns alunos,  das diferentes turmas, e acompanhados  a instrumentos de sopro.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 15.6pt; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto;"><span style="color: #333333; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">Como ponto menos positivo, é de salientar as poucas condições para o concerto de Natal, pois a escola não tem condições fisicas, nem materiais para apresentações musicais de qualidade, agravadas com as condições climatéricas que obrigaram a manter todos os alunos num espaço tão contiguo. </span></span></p>', '2014-01-14 10:37:18', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'NA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA, MANUELA GUEDES MARÍLIA PINTO E FERNANDO ALVES', '', 5, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação dos alunos na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(953, 987, 'COMEMORAÇÃO DO DIA DE S. MARTINHO', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 'EB23 de Arouca', 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 'nenhuma', '5º e 6º anos', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Utilização dos símbolos do outono, em criações plásticas para decorar espaços da escola, onde se realizará o magusto da escola</span></p>', '<p>A Comemoração do São Martinho na escola foi envolvida com todos os simbolos desta quadra. Houve espaços decorados especificamente para o efeito. Realizaram-se cartuxos de papel jornal com alguns alunos das turmas da Celula Ecológica e alunos da Educação Especial.</p>\r\n<p>Este ambiente foi enriquecido com um assador de castanhas, Encarregado de Educação de uma aluna da escola, para serem distribuidas pelos alunos acompanhadas por um copo de sumo. A satisfação e alegria dos alunos foi notória. </p>', '2014-01-14 10:48:49', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', '', 4, 'Registo fotográfico. Observação direta do envolvimento e participação dos alunos na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(954, 959, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 5, 1, '2013-09-16', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa Horaesa (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores: Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa Horaesa:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas, fez uma listagem de temáticas para futuros programas, atualizou um calendário de efemérides, deu todo o apoio (via email e pessoalmente) a cada elemento da equipa e divulgou a todos os elementos da equipa de professores do Horaesa o concurso "Boas Ondas - 20 Ponte... nas Ondas!";</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-bidi-font-weight: bold;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">procedeu à organização do email e do facebook do projeto;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. construiu um guião de entrevista para que alguns alunos, do 8.º A, entrevistassem os seus avós, ensinou-os a realizarem gravações áudio e recolheu o trabalho realizado pelos alunos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa Horaesa e o Professor Nuno Bessa organizaram uma ação de formação, dirigida a toda a equipa, sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, que se realizou no dia 21 de outubro, ministrada pelo próprio Professor Nuno Bessa. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O Professor Nuno Bessa atualizou a Dropbox comum à equipa Horaesa e ao Professor António José Peres onde são colocados os programas e as suas sinopses para posteriormente serem publicados na página web do AEA.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa Horaesa distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em equipa, os professores do projeto Horaesa organizaram a grelha de programação e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O projeto foi enriquecido com novos elementos na equipa. No entanto, a falta de um dos três patrocinadores necessários ao pagamento semanal do projeto, impossibilitou a produção de programas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">Estúdio de gravação<span style="color: black;"> - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Mais formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><font style="color: #000000;" color="#000000"></font></span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><font style="color: #000000;" color="#000000"></font></span></span></span></p>', '2014-01-20 17:54:04', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira', '', 3, 'Documentos produzidos', 2013, 0, 0),
(955, 1155, 'saida de campo', 6, 2, '2014-03-06', '2014-03-12', 'Centro de ciência Viva- Averio', 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola', ' JI can; can 01; can 03', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"> A atividade relaciona - se com a  realização de uma atividade e visita a uma </span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: normal;">exposição, da responsabilidade do Projeto MARLISCO, relacionada </span></span><span style="color: #000000; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;">com a problemática do lixo marinho.</span></p>', '<p>A atividade decorreu como previsto.</p>\r\n<p> Os alunos enriqueceram os seus conhecimentos no que se refere ao ambiente marinho, bem como compreenderam a necessidade extrema de cuidar do mar, evitando a sua poluição.</p>\r\n<p>Foi um dia de descobertas, de aventura, mas acima de tudo rico em aprendizagens e novas experiências.</p>\r\n<p> a atividade foi muito bem apresentada e explorada, facilitando a assimilação dos conteúdos pelos alunos.</p>', '2014-03-15 16:25:23', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 5, 'Fernanda Pereira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, ' Observação direta , Trabalhos realizados na escola.', 2013, 0, 0),
(956, 1119, 'Halloween', 1, 1, '2013-10-31', '2013-10-31', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '11ºG e 12ºG', '', '<p>Celebração do Halloween através da elaboração de uma ementa especial e decoração do restaurante pedagógico;</p>', '<p>A actividade decorreu como pretendido, existindo total empenhamento por parte dos alunos na execução da mesma;</p>\r\n<p>De aspeto positivo destaca-se a envolvência dos formandos na atividade, motivados pela temática e pelo uso de efeitos especiais, nomeadamente gelo seco. </p>\r\n<p>De aspeto menos positivo destaca-se o excesso de participantes que terá dificultado a execução da atividade na sua perfeição. </p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:15:21', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito e Filipe Ressurreição ', '', 4, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 0),
(957, 1120, 'Dia dos Direitos Humanos', 1, 1, '2013-12-10', '2013-12-10', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida e Jorge Brito', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '11ºG e 12ºG', '', '<p>Celebrar o aniversário da divulgação dos direitos humanos através de fixação de imagens da Amnistia Internacional no restaurante pedagógico  e elaboração de uma ementa com nomes sugestivos às violações dos direitos humanos.</p>', '<p>A atividade decorreu dentro das expectativas, evidenciando-se o envolvimento e sensibilização dos formandos.</p>\r\n<p>De aspeto menos positivo destaca-se a pouca adesão da comunidade educativa. </p>', '2014-07-07 09:15:21', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito', '', 3, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 0),
(958, 1121, 'Ceia de Natal', 1, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 'Restaurante Pedagógico', 'Todos os Formadores da área de restauração.', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', '10ºG, 11ºG, 12ºF e 12çG', '', '<p>Organização e execução da Ceia de Natal.</p>', '<p>A atividade decorreu dentro dos parâmetros propostos;</p>\r\n<p>Destaca-se pela positiva a envolvência dos formandos e de toda a comunidade educativa. </p>\r\n<p>Evidencia-se pela negativa alguma incapacidade de satisfação dos elevados requisitos gastronómicos de alguns membros da comunidade educativa.  </p>', '2014-07-07 09:15:21', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 3, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Brito e Helder Costa', '', 4, 'Grelhas de observação ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(959, 974, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Várias...', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: center; line-height: 150%;" align="center"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa deste grupo de trabalho desenvolveu ao longo deste período, uma vez que inclui professores dos diferentes níveis de ensino e de áreas tão distintas, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ), Associação Rede Ex-aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Adrimag/Arouca Inclui), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Durante o 2ºperíodo, a equipa PES deu cumprimento às atividades previstas na planificação anual apresentada, que estão em conformidade com as áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006<span style="color: red;">. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;">A atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz, 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, foi substituída </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: PT;"> pela comemoração do “</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Mês da prevenção dos maus tratos na infância”</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: PT;">, a desenvolver no mês de Abril, em articulação com Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">As sessões de higiene oral para o 5º ano, previstas para este período, decorrerão no terceiro período devido a indisponibilidade da oradora. Relativamente à atividade “Zumba com PES”, não foi possível a sua realização no dia 28 de fevereiro, já que a hora proposta no programa de atividades não coincidia com a disponibilidade da pessoa responsável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">No início deste período, deu-se início ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">miniprojecto “Dormir é bom, dormir faz bem”, A equipa visitou os jardins-de-infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16, respetivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos, através de jogos e canções, para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No âmbito desta temática, a equipa celebrou o Dia Mundial do Sono, 15 de março, tendo organizado um conjunto de actividades que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A Biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência. De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes. Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 21 de março, a equipa PES foi responsável pelo programa semanal da rádio “HoraEsa”, cujo tema foi dedicado ao Sono. Foi com grande satisfação e orgulho que tivemos a participação da Dra Helena Rebelo Pinto do projecto Sono-Escolas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No dia 27 de janeiro de 2014, realizou-se uma pequena cerimónia de entrega de prémios no Restaurante Pedagógico”, respeitantes aos concursos “Sabor a Castanha” e “Fumar faz mal”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Numa parceria entre </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">o ACES Feira/Arouca, a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca e a Câmara Municipal de Arouca</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, realizou-se no dia </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">31 de Janeiro uma iniciativa do Projeto “Vacinar para Prevenir!” cujo principal objectivo foi dar cumprimento ao Plano Nacional de Vacinação, principalmente da vacina contra infeções por HPV. Foram vacinadas 34 alunas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No dia 11 de fevereiro, a equipa participou na actividade do restaurante pedagógico “Comemoração do Dia Mundial do Doente”, dando apoio na decoração.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES comemorou o Dia Escolar da Paz e da não Violência, tendo promovido sessões sobre Bullying no 1º  e 2º ciclos, com o apoio da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca , respectivamente. No 1º ciclo, a Dra. Daniela Bastos, estagiária da CPCJ, acompanhada por elementos dessa comissão e por elementos da equipa PES, dinamizou sessões nos dias 28, 29, 30 e 31, nas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo). Através de um jogo didáctico, os alunos conheceram os diferentes tipos de bullying, as diversas formas da sua expressão e maneiras de se protegerem e de agirem. No 2º ciclo, no dia 30 de Janeiro decorreram 3 sessões, subordinadas ao tema “Bullying”, proferidas pela enfermeira Marta Ferreira</span> do Centro de Saúde de Arouca, para todos os alunos do 5º ano. Para 7 turmas do secundário, no dia 30 de janeiro, os oradores Gustavo Briz  e Marco Almeida, da Associação Rede Ex-aequo, realizaram 4 sessões sobre “Bullyng Homofóbico”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">No 1º CEB, foi comemorado o Dia Internet Mais Segura (11 de fevereiro), no intuito de sensibilizar os alunos para os perigos inerentes à sua utilização e para uma atitude saudável face à mesma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Para a comemoração do Dia dos Namorados, a equipa PES levou a cabo um conjunto de iniciativas com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento. Nos dias 7, 14 e 21 de fevereiro, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas A, B, C, D, D+, F e G, do 10º ano, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luís Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respetivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica. <span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold;">No dia 14 de fevereiro</span><span style="color: black;">, a</span><span style="color: #444444;"> enfermeira </span>Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, Curso Vocacional, acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta ação, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade. Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Por último, os alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta <span style="color: black;">temática e AEC.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde, 7 de abril, a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene  Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática. Participaram nestas sessões: Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No âmbito do projecto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um, o professor Júlio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao longo deste período a equipa PES participou na angariação de fundos para a associação “Maratona da Saúde”. Na troca de pins, os alunos do 10ºE tiveram uma intervenção muito positiva, tendo adquirido 110 euros. Na angariação de fundos, participaram as turmas:6ºH, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 7ºE,7ºG,7ºH,8ºA,9ºA,9ºD,9ºE,9ºG e 10ºC. Foi possível angariar o valor de 171,25 euros.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 10 atendimentos, dois deles por solicitação dos respectivos Diretores de Turma. Fez 5 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização, foram realizadas as seguintes: 3 sessões de BullYing (30 de janeiro) para o 5º ano; sessão de “Automedicação” (25 de março) para a turma 10ºE e a sessão “Métodos Contracetivos” para o 8ºG (14 de fevereiro).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">Ainda no âmbito deste gabinete, deu-se continuidade à atividade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira, iniciada em outubro. Esta atividade tem tido muita adesão. Continuam a participar 15 alunos (14 alunas e um aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras. Na preparação da atuação para o dia 28 de fevereiro, desfile de</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> carnaval, o número de participantes elevou-se significativamente. A professora Natércia foi responsável, ainda, pela realização de uma coreografia com os alunos e professores dos cursos de cozinha e empregados de mesa que alegrou o  almoço de páscoa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa continua a achar a localização do GIA um pouco imprópria. Apesar dos constrangimentos, decorrentes da localização do gabinete e à impossibilidade da enfermeira Marta dispor de um horário de atendimento, equipa considera positiva a abertura do GIA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Relativamente ao acompanhamento do <span style="color: black;">Gabinete dos Primeiros Socorros, </span></span>durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 22 de janeiro a  31 de março, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">a)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>Foram realizados 247 atendimentos: 233 a alunos, 5 a professores e 9 a assistentes operacional.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">b)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Dos 233 alunos atendidos, 147 (63,5%) eram do sexo feminino e 86 eram do sexo masculino;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">c)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">       </span>O gabinete foi mais procurado durante o mês março (51%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">d)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>São os alunos do 3º ciclo (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">e)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span>As queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">f)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">       </span>Relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 80 comprimidos de Ben-u-ron e aplicado Fenistil e Voltaren, em algumas situações;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">g)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pelas seguintes pessoas: Margarida Teixeira (92), Carla Rodrigues (11), Conceição Paiva (66), Arminda (59) e Angelina Sousa (4). Há um atendimento sem indicação do nome do assistente operacional.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;">h)<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span> Foram encaminhados 13 alunos para o Centro de Saúde.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: normal;">Como não foram feitos os registos do 1º período e do início deste período, são apenas estes dados disponíveis.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Estão já agendadas sessões de Ergonomia-Higiene Postural para as turmas do 6º e 7ºanos que irão decorrer durantes os meses de abril e maio. Serão da responsabilidade da fisioterapeuta Mónica Barbosa, da Câmara Municipal de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES aderiu ao programa ” iFone 112 – Aprende a salvar vidas” da Escola Superior de Enfermagem de Oliveira de Azeméis. Este programa tem como objectivos: capacitar os estudantes de competências e de responsabilidade cívica, através de uma aprendizagem participativa de <strong><span style="text-decoration: underline;">Suporte Básico de Vida –SBV</span></strong> e <strong><span style="text-decoration: underline;">Vias Verdes</span></strong> ; elevar, assim, a qualidade na segurança escolar e área envolvente, com estudantes mais cooperativos e projetar a escola no referencial nacional de assistência imediata e segura numa situação de acidente.  Foram agendadas 3 sessões para Maio (mês do coração), para os dias 6 de Maio (10ºE), 7 de Maio (12ºA) e 14 de maio (12ºB).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES, por solicitação do ACES da Feira participou no levantamento das doenças diagnosticadas nas diferentes turmas do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">            Neste período deu-se continuação à aplicação do ProjetoFitnessgram .  Como tinha sido planeado, em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação (5º ano) e em maio  decorrerá o segundo momento (5º e 6º anos). Prevê-se para o mês de maio a entrega dos relatórios aos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; color: black;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo ACES da Feira, aguardamos instruções de procedimento com os alunos identificados com alterações de peso.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES não procedeu à entrega dos cheques-dentista aos alunos abrangidos (alunos nascidos em 2000, 2003 e 2006), cujo o levantamento foi realizado no 1º período, com a ajuda dos Diretores de Turma, uma vez que os mesmos só foram entregues na escola no dia 16 de abril. A entrega será efetuada durante o terceiro período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">No que concerne ao projecto de Educação Sexual, constata-se que todas turmas dos 5º, 6º, 7º, 9º anos de escolaridade têm plano de trabalho. No 8ºano duas turmas não entregaram plano, no 10º e 11º anos uma turma e no 12º ano duas turmas. Relembra-se que em todas as turmas do 5º ano e nas turmas A, D, E e H do 7ºano está a ser aplicado o programa PRESSE. A enfermeira Marta ferreira, neste âmbito, realizou três sessões de esclarecimento nas turmas A, E e H do 7ºano, por solicitação das responsáveis do projecto turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">No dia 13 de março, pelas 12.30h, no auditório da EB2,3 de Arouca, um grupo de Encarregados de Educação (pais dos discentes Celeste Justo, José Alexandre Justo, Maria Cardoso e Xavier Martins) dos alunos da turma A, do 5º ano, dramatizou uma peça intitulada “Perigo no Chat”, no âmbito do Programa PRESSE, que está a ser implementado na turma. A organização desta actividade foi da responsabilidade das professoras Fernanda Almeida e Ana Cristina Silva, responsáveis pelo projeto de Educação Sexual desta turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Como já foi referido, no âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%;">Este ano lectivo, o projeto de Educação Sexual do 10ºE, Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde, por iniciativa do PES, está ligado</span><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> ao projetoMeatus</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> - Programa Psicoeducativo e de intervenção intensiva e Grupal (formação interpares), do Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro Cáritas. Ao longo deste período os alunos assistiram a 5 sessões de formação. Pretende-se que formem alunos de outras turmas durante o terceiro período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">No 1º ciclo, o projeto da Educação Sexual foi desenvolvido contextualizado em datas comemorativas: Dia da Não Violência <em>(</em>Prevenção dos maus tratos); <em>Dia</em> dos Namorados (Sensações e afetos) e Dia da Mulher (questões de género). As tarefas desenvolvidas constaram de trabalhos de expressão plástica, dramática, construção de textos de géneros diversificados, estudo de obras literárias e visualização de histórias e filmes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Relativamente ao programa de treino de competências pessoais e sociais – “Bem me Quer” da Adrimag/Arouca Inclui, que está a ser aplicado nas turmas do 5º ano as responsáveis disseram o seguinte:</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">”</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">No início do 2º período foram trabalhadas competências de comunicação e relacionamento interpessoal. Após o desenvolvimento desta temática foi entregue aos alunos uma grelha de registo diário, a qual deveria ser preenchida durante o mês de fevereiro. Nesta grelha os alunos deveriam registar um acontecimento diário e refletir sobre os sentimentos e ações despoletados por aquele. Neste registo teriam de fazer, ainda, referência aos conteúdos desenvolvidos relativamente à autoestima e à comunicação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Esta tarefa tinha como objetivo perceber se os alunos estão a apreender os conteúdos trabalhados, assim como promover uma mudança de comportamentos, com base na reflexão e autoanálise.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Seguidamente foi abordada a problemática do consumo de álcool, a qual ocupou a maioria das sessões do 2º período. O trabalho desenvolvido sobre esta temática visa culminar com a criação de um slogan sobre o consumo de álcool, o qual será utilizado em campanhas de sensibilização na comunidade. Foi solicitada a colaboração dos professores da disciplina de português para a criação dos slogans nas turmas, os quais irão a votação na escola durante o mês de maio.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Além disso, com o objetivo de envolver os pais/encarregados de educação, foi dado um trabalho de casa para ser realizado com estes (preenchimento de um esquema com as consequências do consumo excessivo de álcool). Após o desenvolvimento destes aspetos foi distribuído um folheto informativo a todos os alunos e foi enviado um convite para o colóquio (re)ações ao álcool, organizado pelo projetoAroucaInclui.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Em algumas turmas foi possível, ainda, iniciar o desenvolvimento de uma nova temática (autocontrolo e resolução de problemas), a qual vem no seguimento das competências pessoais e sociais já trabalhadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Relativamente à postura dos alunos nas sessões, continuamos a sentir a demonstração de interesse e motivação por parte destes. No entanto, grande parte dos alunos não demonstraram responsabilidade na realização das tarefas solicitadas, pois ou perderam a folha de registo ou não a preencheram, sendo necessário alargar o período para a realização desta tarefa.”</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele.Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer através do programa HoraEsa. A este respeito, a equipa participou nos </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">programas de 14 de feveriero, 14 de março, 21 de março, tendo assumido a responsabilidade de todo o guião do programa <span style="color: black;">de 14 de fevereiro e assumido a responsabilidade da organização do programa de dia 21 de março, no âmbito do 1ºCEB.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A equipa PES considera ter atingido os objetivos a que se propôs neste período.</span></p>', '<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa PES realizou as  atividades previstas, articulando com vários grupos de trabalho e professores de diferentes níveis de escolaridade. </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px; line-height: 1.3em;">Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se envolveu com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele. Houve também a preocupação</span><span style="font-family: Cambria, serif; line-height: 1.3em; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>', '2014-07-11 14:35:26', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 0),
(960, 1070, 'Comemoração do Dia Mundial da Paz e da Não Violência – 30 de janeiro', 5, 2, '2014-01-30', '2014-01-30', 'AEA', 'Equipa PES', ' Associação Rede Ex Aequo,Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca', '11ª A,B,C,D,E,G, 10ºE,  PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo), turmas do 5º ano,', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">A equipa PES comemorou o Dia Escolar da Paz e da não Violência, tendo promovido sessões </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> sobre  Bullying no 1º  e 2º ciclos, com o apoio da Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (CPCJ)  e do Centro de Saúde de Arouca , respectivamente.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">No 1º ciclo, a Dra. Daniela Bastos, estagiária da CPCJ, acompanhada por elementos dessa comissão e por elementos da equipa PES, dinamizou sessões nos dias 28, 29, 30 e 31, nas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05 (Rossas, Bacelo e Burgo ). Através de um jogo didáctico, os alunos conheceram os diferentes tipos de bullying, as diversas formas da sua expressão e maneiras de se protegerem e de agirem.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">No 2º ciclo, o dia 30 de Janeiro decorreram 3 sessões, subordinadas ao tema “Bullying”, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca, para todos os alunos do 5º ano.</span></p>\r\n<p style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; color: #444444;">Para 7 turmas do secundário, no dia 30 de janeiro, os oradores Gustavo Briz  e Marco Almeida, da Associação Rede Ex-aequo, realizaram 4 sessões sobre “Bullyng Homofóbico”.</span></p>\r\n<p> Nestas sessões, passou-se a mensagem de que q<span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;">ualquer que seja o tipo de bullying, as suas consequências, a curto e a longo prazo, são negativas. Ao bullying estão associados problemas de saúde (mental e física), pois tanto o medo sentido pela vítima, como o abuso de poder praticado pelo agressor (designado de bully) vai interferir com o desenvolvimento das crianças e jovens. </span></p>', '<p>Os alunos que estiveram  envolvidos nas atividades mostraram-se interessados e bastante participativos.</p>\r\n<p>Sendo a nossa escola uma "Escola com valor(es)", esta atividade permitiu refletir na importância do r<span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">espeito pela diferença e pela a diversidade, e reconhecer que o combate à descriminação e à exclusão social é necessário para que possamos ter uma escola mais segura e propícia ao bem-estar e sucesso de todos os seus alunos.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-05-15 10:11:20', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professoresdas turmas PER03, PEB06, BAC02 e PER05, Joaquim Duarte, Adélia Almeida, Rui Carvalho, Belmira Brandão, Rosa Sousa, Manuela Martins e outros ', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos na atividade; comentários dos professores participantes', 2013, 0, 0),
(961, 1071, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 5, 2, '2014-02-14', '2014-02-14', 'AEA', 'Equipa PES', 'Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, Radio Arouca, Centro de Saúde de Arouca,', ' 8ºG, 9ªH, 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, 1º ciclo', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 11.25pt; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Mais uma vez a equipa PES, com o intuito de informar e promover a reflexão sobre o que é saudável ou não é saudável num relacionamento, levou a cabo um conjunto de iniciativas  para comemorar esta efeméride.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Nos dias 7, 14 e 21 de Fevereiro</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">, decorreram sete sessões de noventa minutos sobre Violência no Namoro, dirigidas aos alunos do 10º ano e dinamizadas pela assistente social Délcia Pereira e pela psicóloga Patrícia Pinho, do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Assistiram as estas sessões os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºD+, 10ºF e 10ºG, acompanhados pelos professores Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais, respectivamente. A título excepcional e a pedido da professora Conceição Brandão, assistiram, também, os alunos do 9ºH do CPPAD. Nestas sessões os alunos foram sensibilizados para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de Fevereiro</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, esteve, mais uma vez, na ESA numa sessão sobre “Métodos contraceptivos” que foi assistida pelos alunos do 8ºG, do Curso Vocacional. Os alunos foram acompanhados pela professora Manuela Guedes. Nesta acção, os alunos adquiriram conhecimentos sobre os diversos métodos de contraceção e sobre outros temas do âmbito da educação sexual, que lhes irão permitir, por certo, escolhas informadas, conscientes e seguras no campo da sexualidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, a equipa PES em parceria com os alunos do 10ºE, assumiram a responsabilidade do programa Hora Esa sobre a temática Violência no Namoro, que julgámos ter sido muito útil para toda a comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 1º CEB deram, igualmente, cumprimento à atividade, no âmbito do projeto da Educação Sexual, onde foi feita, em sala de aula, a sensibilização para a importância dos afetos nas relações interpessoais e para a importância da demonstração dessas sensações de uma forma harmoniosa e respeitadora dos limites e liberdade dos indivíduos. As atividades resultaram em trabalhos de expressão plástica, dramática e musical, com forte articulação com BE do 1º CEB que sugeriu e disponibilizou leituras nesta temática.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Por último, esta mesma equipa também participou nas actividades comemorativas desta efeméride organizadas pela biblioteca da ESA, nomeadamente no workshop “Corações em material reciclável”.</span></p>', '<p>Esta atividade, apesar de mais dirigida para os alunos do ensino secundário, envolveu, também alunos do 1º ciclo e entidades exteriores à escola. Também houve a preocupação de alargar a temática à comunidade, tendo a equipa PES elaborado o guião do programa Hora ESA sobre violência no namoro e feito diversas gravações em parceria com os alunos do 10ºE, do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde.</p>\r\n<p>O interesse demonstrado pelos alunos nas sessões e a  sua participação ativa demonstra a importância atribuída pelos alunos à temática.</p>\r\n<p>Sendo a nossa escola uma "Escola com valor(es)", este conjunto de atividades permitiu <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">sensibilizar os alunos os para valores como o respeito e a dignidade e foram proporcionadas condições que permitiram a reflexão, o debate e a crítica sobre as crenças socialmente enraizadas que ajudam a perpetuar condições geradoras e a aceitação da violência doméstica.</span></p>', '2014-05-07 12:09:32', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Teresa Prado, José Luis Alves, Teresa Negrão, Rúben Pereira, Arminda Santos, Sandra Mónica e Berta Morais e Conceição Brandão, Manuela Guedes, Dália Almeida, e Nuno; profs do 1º ciclo', '', 5, 'Interesse e participação dos alunos na atividade; comentários dos alunos e  professores participantes', 2013, 0, 0),
(962, 1125, 'Ação de Formação "Higiene oral e saúde"', 6, 2, '2014-01-01', '2014-01-31', 'EB2,3', 'equipa PES', 'Clínica Dra. Carla Gomes', 'Todas as turmas do 5º ano', '', '<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"> </span></span></span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Na manhã do dia 8 de Maio, decorreram, na Escola EB 2,3, três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista, os quais devem ser utilizados até 31 de Agosto.</p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Estas sessões foram muito importantes para realçar, uma vez mais,  a importância da higiene oral na saúde, que muitas vezes é descurada. Dado que é na escola que se processa a entrega dos cheques dentista, a Dra Carla chamou a atenção para a importância dos mesmos e para os prazos da sua utilização.</p>\r\n<p>Os alunos participaram ativamente, respondendo às questões formuladas e levantaram outras sempre que assim consideraram oportuno.</p>', '2014-06-30 13:54:20', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Marco Costa (EMRC); Maribel Araújo (FPS), Ana Clara Brandão (EV); Paula Rosário (CN), Marília Pinto (EM) e Elesabete Pina (CN)', '', 5, 'Participação dos alunos nas sessões', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(963, 1125, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz', 5, 2, '2014-02-22', '2014-02-22', 'Pólo Escolar de Canelas', 'Equipa PES', 'CPCJ do Pólo Escolar de Canelas.', 'Turma do primeiro ciclo ', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">A não concretização da actividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, resultou do fato da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações.  Assim, não podemos considerar a atividade como não executada, apenas modificada, já que os objetivos são atingidos, mas de forma diferente.</span></p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Assim, no âmbito do PES, o Agrupamento de Escolas de Arouca associou-se à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco na organização de atividades comemorativas do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas.</p>\r\n<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Esta iniciativa constou da dinamização de diferentes jogos, que pretenderam sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens.</span></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>\r\n<p><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></strong></p>', '<p>A forma com os alunos participaram nas atividades propostas mostraram bem que as estratégias utilizadas foram de encontro aos seus interesses e que promoveram uma reflexão sobre a temática, para além de os ter alertado para as diversas formas de risco e de atuar nessas situações.</p>', '2014-06-30 14:51:30', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do Pólo Escolar de Canelas.', '', 5, 'Participação dos alunos nas sessões', 2013, 0, 0),
(964, 1084, 'Zumba com o PES', 6, 2, '2014-02-27', '2014-02-27', '..', 'Equipa PES', '...', '..', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Relativamente à atividade “Zumba com PES”, não foi possível a sua realização no dia 28 de fevereiro, já que a hora proposta no programa de atividades pela direção para a sua realização não coincidiu com a disponibilidade da pessoa responsável pela a atividade.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 18.399999618530273px; text-indent: 35.4pt;"> </span></p>', '<p>A avaliação não pode ser feita em virtude da ação não ter ocorrido.</p>\r\n<p>De qualquer forma, a equipa fez os contatos requeridos para a  sua organização. A sua não realização não dependeu do empenho do grupo de trabalho, mas a motivos que lhe são alheios.</p>', '2014-05-07 12:16:26', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, '..', '', 2, 'Contactos efetuados para a realização da atividade', 2013, 0, 0),
(965, 1174, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 6, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 10 atendimentos, dois deles por solicitação dos respectivos Diretores de Turma. Fez 5 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização, foram realizadas as seguintes: 3 sessões de BullYing (30 de janeiro) para os 5º anos; sessão de “Automedicação”(25 de março) para  a turma 10ºE e  a sessão “Métodos Contracetivos” par o 8ºG (14 de fevereiro).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; color: red;">Ainda no âmbito deste gabinete, deu-se continuidade à ativiade “PES COM DANÇA”, dinamizada pela professora Natércia Rodrigues, no último bloco de segunda-feira,  iniciada em Outubro. Esta atividade tem tido muita adesão. Continuam a participar 15 alunos (14 alunas e um aluno NEE, acompanhado pela professora de motricidade) e algumas professoras.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> Na preparação da atuação para o dia 28 de fevereiro, desfile de carnaval, o número  de participantes elevou-se significativamente. A prof. Natércia foi responsável, ainda, pela realização de uma coreografia com os alunos e professores dos cursos de cozinha e empregados de mesa que alegrou o  almoço de páscoa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 11.25pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 15pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como estava previsto este gabinete realizou um workshop “</span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA. Participaram as turmas 7ºD e 10ºD. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>Este gabinete trabalha em parceria constante com o Centro de saúde de Arouca.</p>\r\n<p><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">A equipa continua a a achar a localização do GIA </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">um pouco imprópria. Apesar dos constrangimentos, decorrentes da localização do gabinete </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;"> </span><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify; text-indent: 47.20000076293945px;">e à impossibilidade da enfermeira Marta dispor de um horário de atendimento, equipa considera positiva a abertura do GIA. </span></p>', '2014-07-09 15:31:38', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', '', 4, 'Nº de atendimentos; nº de encaminhamentos; nº de alunos partipantes no PES com Dança; nº de intervenções na comunidade escolar do PES com Dança', 2013, 0, 0),
(986, 1159, 'The Descendants', 5, 2, '2014-04-13', '2014-04-15', 'Covêlo de Paivó / Drave', 'Isaura Ventura', 'Funcionário Sr. Jorge', '10B', '', '<p>Motivada por conteúdo temático e pela abordagem da obra de leitura extensiva "The Descendants", os alunos serão sujeitos a uma experiência de apropriação da sua herança cultural e paisagística, no confronto entre a preservação do seu legado natural e a sua destruição para fruição de apenas alguns.</p>\r\n<p>Ainda no âmbito de outra unidade temática "A Tecnologia" a atividade inscreve-se num período de acampamento, reflexão e regresso às origens, para tomada de consciência da simplicidade da existência humana passada e da facilidade de introspeção num mundo liberto do património científico atual.</p>\r\n<p>Por último, a língua de comunicação será o inglês, estratégia que visa desenvolver as competências de comunicação dos alunos.</p>\r\n<p>Aguarda-se a colaboração dos pais e E.E. para o transporte dos alunos até ao local do acampamento.</p>', '<p>A atividade realizou-se com pleno sucesso, tendo sido atingidos todos os objetivos.</p>\r\n<p>O acolhimento dos alunos pode ser interpretado através dos seguintes dados recolhidos na turma pelo método de braço no ar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Este projeto contribuiu para:<br /> <br /> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">1<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Motivar o estudo da L.E:                                                             Discordo (0%)       Concordo em parte <span style="line-height: 1.3em;">(23%)</span><span style="text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">       Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(77%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Desenvolver a minha aptidão comunicativa:                                    <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(23%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(77%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover a minha independência face ás T.I.C;                              <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte  </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">        Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Sensibilazar para a poupança de recursos naturais:                           <span style="line-height: 1.3em;">Discordo </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">         Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Desenvolver o espírito de equipa:                                                 <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover os benefícios do contacto com a natureza:                      <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Promover o exercício físico como elemento de saúde e bem estar:    <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span>Estimular o convívio, a proximidade e o espírito de partilha:               <span style="line-height: 1.3em;">Discordo (0%)       Concordo em parte </span><span style="line-height: 1.3em;">(0%)</span><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">          Concordo totalmente </span><span style="line-height: 1.3em;">(100%)</span></p>', '2014-04-23 08:53:14', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Inquérito de braço no ar', 2013, 0, 0),
(966, 945, 'Visita Estudo 12ºano Profissional Palácio Nacional de Mafra', 1, 1, '2014-01-16', '2014-01-16', 'Mafra', 'Fátima Carmo e Olga Rodrigues', '-', '12ºF,12ºG,12ºH', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Os alunos fizeram  uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistiram à adaptação para teatro do romance <em>Memorial do Convento,</em> de José Saramago. A visita aconteceu na parte da manhã e a representação na parte da tarde.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>nos diferentes espaços que percorreram.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">No sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Interesse; 2º Organização da atividade; 3º Duração / Gestão do tempo; 4º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português; 5º Pertinência para o Plano Anual de Atividades; 6º Apreciação global. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os 41 alunos participantes responderam desta forma aos parâmetros acima referidos:</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">1º parâmetro – nível 4 – 20% - nível 5 – 80% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">2º parâmetro - - nível 4 – 22%; nível 5 – 78% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">3º parâmetro – nível 4 – 7% - nível 5 - 93% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">4º parâmetro -- nível 5 – 100% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">5º parâmetro – nível 4 – 2% - nível 5 – 98% </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">6º parâmetro – nível 4 – 22% - nível 5 – 78%</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Estas percentagens refletem, portanto, o <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>forte agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade. Através dos relatórios posteriormente elaborados, constata-se ainda a vontade dos mesmos em repetir experiências tão pertinentes como esta o foi.</span></p>\r\n<p> </p>', '2014-04-08 10:21:49', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Conceição Brandão, Inês Fernandes', '', 5, 'questionário de satisfação e relatório escrito', 2013, 0, 0),
(970, 984, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS SOBRE A FIGURA HUMANA - PES', 6, 2, '2014-03-03', '2014-03-31', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', 'PES', '10D+ e 12º E', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com a equipa do PES na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a figura humana e a sua sensibilidade/sexualidade;</span></p>', '<p>A avaliação decorreu com sucesso atingindo os objetivos planeados. Exposição de desenhos nas vitrines da esa, sala de convívio.</p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro', '', 5, 'Graus de satisfação da comunidade escolar', 2013, 0, 0),
(971, 1160, 'A àrvore e seus elementos', 6, 2, '2014-03-21', '2014-03-31', 'casarão', 'Júlio Caseiro, Dilma Pereira', '-', '3º ciclo e secundário (artes)', '', '<p>Exposição de trabalhos dos alunos do ensino básico e secundário no Casarão Gallery, relativos a motivos naturais, árvores, ramos, troncos e folhas.</p>', '<p>A exposição foi instalada no casarão, ao nível do piso térreo porém a falta de assistentes operacionais e as condições físicas do edifício não permitiram ter o espaço aberto à comunidade. Este constrangimento impediu a sua divulgação e êxito.</p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'júlio caseiro, dilma pereira e rosa almeida', '', 1, 'Opinião do professor responsável e alunos.', 2013, 0, 0),
(972, 980, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de Carnaval', 5, 2, '2014-02-03', '2014-03-31', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar', 'Museu Municipal', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Atelier de Artes na UAEM', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Os alunos com NEE realizarão das máscaras e/ou fantasias carnavalescas para participarem no habitual desfile de Carnaval.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Sandra Teixeira (Atelier de Artes) e Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Patrícia Brandão; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Rosa Gonçalves; Maria José Vieira.', '', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Registo fotográfico e filmagens. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos ex', 2013, 0, 0),
(973, 975, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 1, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Liliana Simões; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia);', 'Biblioteca Municipal de Arouca', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Biblioterapia', '', '<p class="MsoNormal">Audição de uma história lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia;</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Apresentação pelos alunos com NEE do 1ºCEB de história aos seus pares da escola.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais.</span></p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Márcia Ferreira e Manuela Borges (Biblioterapia) Nuno Goyanes e Marco Barata (Natação Adaptada)', '', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Registo fotográfico e filmagens. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos re', 2013, 0, 0),
(967, 1019, 'Percurso pedestre da Serra da Freita', 1, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Serra da Freita', 'Mário Ferreira Pinto e  Luís Coelho', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '11ºF, 12ºF e 12º G', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 90.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 90.0pt; width: 140pt;" width="187" height="120">A actividade de acordo com o planeado!</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A actividade decorreu de acordo com o planeado! Foram concretizados todos os objectivos!!!</p>', '2014-06-29 22:21:36', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto', '', 5, 'Fichas de avaliação e relatórios individuais dos alunos', 2013, 0, 0),
(968, 997, 'Visita de estudo a Madrid - FITUR e Museus do Prado e Rainha Sofia', 5, 2, '2014-01-24', '2014-01-26', 'Madrid - Espanha', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Visita aos museus do Prado e Rainha Sofia e à FITUR</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não realizado por falta de verbas!!|</p>', '2014-06-29 22:21:36', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto e Ana Isabel Jesus', '', 1, 'Não realizado', 2013, 0, 0),
(969, 983, 'COMEMORAÇÃO DO CARNAVAL', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'esa e eb23', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, MARÍLIA PINTO, FRANCISCO ALVES E SANDRA TEIXEIRA', 'todos os departamentos do agrupamento', '2º e 3º ciclo e secundário', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaborar com os outros departamentos na dinamização do dia 28 de fevereiro e na comemoração do Carnaval, com a realização de máscaras e/ou cartazes sobre o tema e exposição de mais trabalhos plásticos sobre o Carnaval, nos espaços da ESA e da EB2/3, e ainda a animação musical do evento com a audição e entoação de algumas canções alusivas ao tema.</span></p>', '<p>A atividade decorrer com sucesso com a participação de todos os envolvidos e com a comunidade escolar.</p>\r\n<p>Foram atingidos os objetivos propostos.</p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'júlio caseiro, dilma pereira, rosa almeida, maria edite, manuela guedes, ana clara, carlos gomes, aristides rodrigues, sandra teixeira, francisco figueiredo, marília pinto, fernando alves e arnaldo reis', '', 5, 'Grau de satisfação da comunidade escolar', 2013, 0, 0),
(974, 1162, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2014', 5, 2, '2014-01-03', '2014-03-06', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Abílio Sousa; Carla Tomé; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Patrícia Brandão; Paula Tavares; Paulete Pereira; Rosa Gonçalves; Sónia Guiomar; ', 'Câmara Municipal de Arouca, AICIA, AVCOA.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente concurso consiste na apresentação de uma candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a formulação da candidatura, que resultou na submissão com sucesso da candidatura.</span></p>', '2014-07-12 11:06:17', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, '-', '', 4, 'Produto final.', 2013, 0, 0),
(975, 944, 'Visita Estudo 12ºano Regular Palácio Nacional de Mafra', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'Mafra', 'Olga Rodrigues e Fátima Carmo', '--', '12ºA,12ºB,12ºC,12ºD e 12º E', '', '<p><span style="line-height: 15pt; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif; color: #444444;">Os alunos fizeram a visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra e assistiram  à adaptação para teatro do romance Memorial do Convento, de José Saramago. Foram divididos em grupos alternando o teatro com a visita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Todos os alunos comportaram-se devidamente nos diferentes espaços, tendo manifestado bastante interesse e entusiasmo, quer na visita ao Palácio, quer na representação da peça baseada no romance.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Organização da atividade; 2º Duração / Gestão do tempo; 3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português; 4º Pertinência para o Plano Anual de Atividades; 5º Correspondência em relação às expetativas 6º Apreciação global. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Num total de 90 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">1º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">2º parâmetro - <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>92% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>e apenas 8% em Satisfaz.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">3º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">4º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- 100% dos alunos avaliou em Satisfaz Plenamente</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">5º parâmetro <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">6º parâmetro – 100% dos alunos avaliou em <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Bem e <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Satisfaz Plenamente </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Estas percentagens refletem, portanto, o profundo agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade, tendo correspondido fortemente às suas expetativas. No final de um longo dia , foi visível o entusiasmo e a satisfação dos alunos. Alguns manifestaram até vontade de voltar a visitar o Palácio. As professoras continuam a achar que esta visita é deveras pertinente para o estudo do romance <em style="mso-bidi-font-style: normal;">Memorial do Convento.</em> </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-04-08 10:21:49', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Cristina Saavedra, Jorge Oliveira, Luís Coelho, Amélia Rodrigues', '', 5, 'Questionário e Observação Direta', 2013, 0, 0),
(977, 943, 'Visita de Estudo 11ºano Os Maias - Episódios da Vida Romântica', 1, 2, '2014-03-28', '2014-03-28', 'Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Marisa Saraiva e Olga Rodrigues', 'Companhia de Teatro Et7ra', '11.ºA, B, C, D e E', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Os alunos assistiram </span>à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, <span>pela Companhia de Teatro</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, no dia 26 de fevereiro, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado <span style="line-height: 1.3em;">pelos </span><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">alunos, que tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça “Os Maias – Episódios da vida romântica” pela companhia de teatro Et7ra, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, o que os ajudou a consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto queirosiano e a reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Aquando da avaliação da atividade através de um questionário, esta foi apreciada com a menção de satisfaz plenamente por 89 alunos em 90.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Como pontos fortes, os alunos salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos atores; a interação com o público; o humor e a motivação para a leitura da obra, ainda em curso por parte de alguns alunos, e a melhor compreensão da intriga da obra <em>Os Maias</em>.</p>', '2014-04-08 14:14:27', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 1, 'Belmira Brandão; Lindolfo Tavares', '', 5, 'Questionário de Avaliação de Atividade', 2013, 0, 0),
(978, 1044, 'Os Maias – Episódios da Vida Romântica', 1, 2, '2014-01-24', '2014-01-24', 'Loja Interativa de Turismo de Arouca', 'Paula Cristina Santos e Sílvia Jesus', 'Companhia de Teatro Et7ra', '11.º F, G e H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </span><span>Os alunos que frequentam o ensino profissional assistiram </span>à representação da peça <span class="apple-converted-space"><em>Os Maias – Episódios da Vida Romântica</em> de Eça de Queirós</span>, pela Companhia de Teatro<span style="font-size: 9pt; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> Et7ra, no dia 26 de fevereiro, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Os objetivos gerais e específicos propostos para a atividade foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">É de salientar a postura correta adotada e o interesse evidenciado <span style="line-height: 1.3em;">pelos </span><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">alunos, que tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça “Os Maias – Episódios da vida romântica” pela companhia de teatro Et7ra, no auditório da Loja Interativa de Turismo de Arouca, o que os ajudou a consolidar conhecimentos relativos à obra em estudo; identificar os valores culturais, éticos, estéticos, políticos e religiosos manifestados no texto queirosiano e a reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto social, histórico e cultural no qual foram escritas.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Aquando da avaliação da atividade através de um questionário, esta foi apreciada com a menção de satisfaz plenamente pela maioria dos alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Como pontos fortes, os alunos salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos atores; a interação com o público; o humor e a motivação para a leitura da obra, ainda em curso por parte de alguns alunos, e a melhor compreensão da intriga da obra <em>Os Maias</em>.</p>', '2014-04-08 16:02:26', 'Paula Cristina Santos', 'pasantos', 1, 1, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Questionário de avaliação de atividade', 2013, 0, 0),
(979, 1175, 'Desenterrar das merendas/Caça ao ovo da Páscoa', 5, 2, '2014-03-26', '2014-04-04', 'Polo Escolar de Canelas', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Escola, Associação de Pais da Escola e Encarregados de Educação', 'JI can; can 01; can 02; can 03', '', '<p>No dia 4 de abril, a comunidade educativa do Polo Escolar de Canelas celebrou o Desenterrar das merendas, num l<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">anche convívio, promovido pela escola, em colaboração com a Associação de pais e os Encarregados de Educação</span><span style="line-height: 1.3em;"> numa atividade de convívio,  na cantina da escola, devido ao mau tempo, pois a atividade estava prevista decorrer no centro da aldeia, no recinto da festa anual.</span></p>\r\n<p>A par com o desenterrar das merendas e de modo a tornar mais efusivo o evento, realizamos uma caça ao ovo da Páscoa, no  recinto escolar, bem como um d<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em;">esfile, na escola de alunos com trajes típicos da região;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">O ponto forte a referir foi a generosa colaboração  dos Encarregados de Educação, no envio do lanche para partilhar, bem como no vestuário que retratou as indumentárias antigas.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">O ponto fraco foi a necessidade de alteração do local de realização da atividade, devido ao mau tempo que se fez sentir e evitou a realização da atividade ao ar livre.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;">A atividade promoveu a partilha entre todos, a socialização e o reviver de uma tradição antiga que ainda se mantém viva nesta aldeia e vai assim passando de geração em geração.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: JA; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '2014-04-08 20:02:31', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 2, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'participação dos alunos, observação direta e comportamento.', 2013, 0, 0),
(980, 969, 'Comemoração do Dia da Francofonia - Dis Moi Dix Mots', 5, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 'ESA', 'Elvira Tavares e Maria Arminda Santos', 'Alunos e professores', '10ºano, Turmas A, B, C, D e D+', '', '<p>Comemoração da Francofonia - Dis Moi Dix Mots: dinamizado pelos alunos 10º ano Francês Extracurricular</p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Serão dinamizadas atividades curriculares e lúdicas, envolvendo a comunidade escolar,dinamizadas, essencialmente pelos alunos do 1</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; text-indent: -18pt; line-height: 1.3em;">0ºano Francês Extracurricular e respetivos professores. As atividades poderão estender-se a turmas de outros anos de escaolridade.</span></p>\r\n<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em; text-indent: -18pt; font-family: Arial, sans-serif;">Exploração na sala de aula de campos lexicais em torno das palavra  </span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação um trabalho fotográfico contemporâneo. Os alunos utilizam os telemóveis para tirar fotos, farão o tratamento da imagem e montagem das mesmas com vista a criar “mosaicos visuais” das palavras (fotos das palavras e dos símbolos que as representam).</span></li>\r\n<li><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 1.3em; text-indent: -18pt;">Criação de um "sketch" englobando as dez palavras para posterior apresentação à comunidade e divulgação no sítio online das comemorações da Semana da Francofonia.</span></li>\r\n</ul>', '<ul>\r\n<li><span style="line-height: 1.3em;"> A preparação da atividade foi mais demorada do que o previsto devido à complexidade das palavras;</span></li>\r\n<li>O "sketch" previsto não foi realizado por falta de tempo;</li>\r\n<li>Foram elaboradas T-shirts alusivas à atividade, pelos alunos;</li>\r\n<li>Os objetivos foram, na sua globalidade, atingidos.</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-04-29 11:55:56', 'Maria Arminda L F Santos', 'mindasantos', 1, 2, 'Elvira Tavares e Arminda Santos', '', 3, 'questionário', 2013, 0, 0),
(981, 1192, 'Roteiro queirosiano', 1, 2, '2014-04-02', '2014-04-02', 'Tormes - Santa Cruz do Douro', 'Ana Isabel Jesus; Márcia Ferreira; Sílvia Jesus', 'AEA', '10ºE, 10ºF, 10ºG', '', '<p>Os alunos dos cursos profissionais de 10º ano farão uma visita de estudo a Tormes, realizando o Caminho de Jacinto, no âmbito dos conteúdos do módulo 4.</p>', '<p>Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos manifestaram o seu agrado pelo roteiro realizado, tendo elaborado a notícia da visita de estudo.</p>', '2014-04-09 11:35:57', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Rosário Tavares, Alexandre Fernandes; Helena Barata', '', 4, 'Observação direta e comentários dos alunos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(982, 946, 'Recital de Poesia Portuguesa por Pedro Lamares', 1, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Arouca Agrupamento de Escolas', 'Professores do 8º e do 9ºano de escolaridade', 'Pedro Lamares e AEA', 'Turmas do 8º ano e 9ºano de escolaridade', '', '<p><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%; color: #444444;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consiste na dinamização de um recital informal de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares. </span><span style="text-align: justify; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="text-align: start;">O recital assenta exclusivamente na poesia em língua portuguesa, focado </span><span style="line-height: 1.3em;">principalmente no século XX e XXI, de Pessoa até hoje, mas revisitando Camões e Gil Vicente. </span><span style="line-height: 1.3em;">Segue-se um momento de debate, com perguntas da plateia que podem ter a ver </span><span style="line-height: 1.3em;">com a poesia, as escolhas do recital, o ofício de ator ou outras. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo, assumindo também a coordenação e selecção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico : "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em style="line-height: 1.3em;"><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-04-21 21:34:52', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores Português 8º e 9ºano de escolaridade', '', 1, 'Não se aplica', 2013, 0, 0),
(984, 947, 'Workshop de poesia "A arte de dizer" com Pedro Lamares', 2, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'ESA', 'Professoras Português 8º e 9º anos', 'Departamento Curricular de Línguas do AEA e Pedro Lamares', 'Atividade para Docentes', '', '<p><span style="color: #444444; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma atividade de promoção da leitura do texto poético que consistirá na dinamização de uma oficina de poesia, da responsabilidade do ator Pedro Lamares, dirigida a professores interessados, onde se pretende transmitir técnicas de colocação de voz que serão postas em prática através da leitura de alguns poemas.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Sobre o fraseador <strong>PEDRO LAMARES</strong>: </span><span style="line-height: 1.3em;">Nasceu em 1979. Estudou música e teatro (Escola de Jazz do Porto, Universidade </span><span style="line-height: 1.3em;">Católica e Academia Contemporânea do Espectáculo). É actor, encenador e formador. </span><span style="line-height: 1.3em;">Trabalha desde 1997 em espectáculos de teatro, música e poesia. </span><span style="line-height: 1.3em;">Leituras: Dedica-se à leitura de poesia como um dos seus ofícios principais, sendo </span><span style="line-height: 1.3em;">leitor regular do Centro Cultural de Belém (Lisboa), Poesia à Mesa (S. João da </span><span style="line-height: 1.3em;">Madeira), Quintas de Leitura (Teatro do Campo Alegre, Porto) e Casa Fernando </span><span style="line-height: 1.3em;">Pessoa (Lisboa), onde criou com Eunice Muñoz o ciclo de leituras encenadas "Pessoa </span><span style="line-height: 1.3em;">em Diálogo", assumindo também a coordenação e seleção de textos.</span></p>', '<p>Por motivos alheios à vontade dos professores responsáveis pela organização desta atividade, a mesma não se chegou a realizar, por impossibilidade de agenda do próprio Pedro Lamares, como justificou, através de correio eletrónico: "<em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assumo total responsabilidade sobre a minha falta e peço-lhe que me perdoe.  </span><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">A verdade é que não estarei disponível em nenhum dia dessa semana (semana da leitura) visto estar a tempo inteiro a trabalhar na campanha "poesia à mesa", em S. João da Madeira (algo que ainda não estava confirmado quando trocámos mails) e ainda ter um espectáculo nas Quintas de Leitura do Teatro do Campo Alegre, dia 20. O que me constrange bastante, neste momento, é só lhe dar esta resposta definitiva tão em cima do acontecimento, temendo estar a prejudicar a organização do evento e defraudar expectativas."</span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></em></p>\r\n<p><em><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;">Assim, o grau de consecução dos objetivos abaixo indicado não corresponde a uma avaliação da atividade, mas tão só ao seu cancelamento, pelos motivos acima referidos. </span></em></p>\r\n<p><span style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.333333015441895px; line-height: normal;"> </span></p>', '2014-04-21 21:40:19', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professoras Português e Teatro, outros ', '', 1, 'Não se aplica ', 2013, 0, 0),
(983, 952, 'Dia Cultural I - Ciência Sai à Rua', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Arouca, escola e VIla de Arouca', 'Departamento de Línguas - Professora Isaura Ventura [coordenação]', 'AEA  ', 'Todas', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif;">No dia 28 de Fevereiro [interrupção letiva do Carnaval], está prevista a dramatização de sketches - NINE ON STAGE - pelos alunos do 9º ano de escolaridade, sob a responsabilidade da Professora Isaura Ventura, em colaboração com as restantes docentes do 9º ano de escolaridade - Fátima Silva, Grázia Santiago e Isabel Saleiro. As sessões serão programadas de forma a que os alunos do Ensino Básico possam assistir ao espetáculo ao longo do dia.</span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 150%;">Os demais docentes do Departamento deverão integrar-se nas atividades a realizar, de acordo com escala a definir pela Direção do AEA, designadamente os que são também Diretores de Turma, visto terem de elaborar o projeto de participação no Desfile de Carnaval com os seus alunos.</span></p>', '<p>A apresentação NINE ON STAGE  prevista para este dia não se concretizou, em consequência da programação que viria a ser definida pela Direção do Agrupamento e pelo Conselho Pedagógico e que previa apenas atividades relacionadas com o evento CARNAVAL [desfile, exposições alusivas e baile de máscaras]. Deste modo, não havia condições para levar por diante a apresentação à comunidade d<span style="line-height: 1.3em;">o projeto</span><span style="line-height: 1.3em;"> de r</span><span style="line-height: 1.3em;">epresentação que tem vindo a ser desenvolvidos pelas docentes do 9º ano de escolaridade com os seus alunos. Previsivelmente, a atividade será realizada na segunda interrupção letiva prevista para 6 de junho.</span></p>\r\n<p>De resto, os docentes do DCL contribuíram para a concretização das atividades programadas, em função da escala delineada pela Direção do AEA. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-04-21 17:17:57', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'DCL', '', 3, 'Observação Direta: adesão e envolvimento dos alunos nas atividades.', 2013, 0, 0),
(985, 1074, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 6, 2, '2014-03-31', '2014-04-24', 'ESA', 'Equipa PES / Professor Júlio Caseiro', 'Câmara Municipal de Arouca', '6ºA,B,C e D; 8ºA,B,C e H; 10ºD+ e 12ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Para a comemoração do Dia Mundial da Saúde, 7 de Abril,  a equipa P.E.S., em parceria com a Câmara Municipal de Arouca, organizou duas sessões sobre “Ergonomia- Higiene  Postural” para docentes do Agrupamento de Escolas que foram dinamizadas pela fisioterapeuta Mónica Barbosa. Cada uma das sessões foi constituída por uma componente teórica, durante a qual os docentes foram alertados para os problemas posturais associados à sua profissão e para as suas consequências na saúde. Para além disso, foram sugeridas correcções nas posturas e exercícios de ginástica corporal que foram experimentados durante a componente prática. Participaram nestas sessões: Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Almeida. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No âmbito do projecto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram  desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz  alusivo à temática. Participaram as turmas A,B,C e D do 6º ano e as turmas A,B,C e H do 8º ano. Os trabalhos foram realaizados  em Educação Visual e/ou em Formação Cívica  e foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Como o desenho é uma forma de libertação e expressão e a figura humana retrata o que vai na alma de cada um,  o professor Júlio Caseiro e os alunos de Desenho do 10ºD+ e 12ºE estiveram com a Equipa PES nesta comemoração, tendo realizado um conjunto de trabalhos que fizeram parte da exposição “Libertar o ser”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p>A comemoração envolveu professores e alunos dde diferentes ciclos ( 2º e 3 ciclos e secundário), bem como entidades exteriores à escola, nomeadamente a CMA, o que  é sempre uma mais valia. A qualidade dos trabalhos, foi, na maioria, excepcional.</p>', '2014-05-07 11:20:13', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Alexandra Cruz, Inês Fernandes, Belmira Brandão, Teresa Prado, Helena Barata, Vera Noites, Ester Duarte, Adelaide Peres, Maria Manuela Belém, Joaquina Quintas, Vera Silva, Luisa Garraio, Almerinda Fernandes, Natércia Rodrigues e Fernanda Al', '', 4, 'Nº de alunos e professores envolvidos; qualidade dos trabalhos', 2013, 0, 0),
(987, 1114, 'Heróis da Fruta', 6, 4, '2013-10-20', '2014-04-01', 'EB1 de Moldes e EB1 Canelas', 'Coordenação Docentes, Angelina Maia e Fernanda Pereira', 'associação de pais e APCOI', '5 turmas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» está dividido em duas etapas complementares: A primeira consiste na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas. Neste período, os candidatos deverão explorar diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que é disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberão diariamente uma estrela de herói, sempre que ingerirem uma porção de fruta ao lanche, que será assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolve o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consiste na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integre os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fará parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.</span></p>', '<p>Correspondeu aos objetivos, pois foram concretizadas as atividades previstas com consequência nas alterações de hábitos alimentares, quanto ao consumo de fruta.</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'produtos finais e relatórios', 2013, 0, 0),
(988, 1116, 'Comemoração Tradição dos Reis', 6, 2, '2014-01-06', '2014-01-21', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associações recreativas, associação de pais', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis; foram ainda nalgumas escolas vivênciada a tradição, do Cantar das Janeiras na/para a comunidade.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 0),
(989, 1117, 'Escola a Rir/Comemoração Carnaval', 6, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'escolas e vila de arouca', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'Câmara Municipal, Associação de Pais, Ciência Viva, ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras; Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época; </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Foram desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs/AAAF e com Comunidade: Participação em Desfile; participação em exposição de Máscaras e trajes carnavalescos;</span></p>', '<p>Objetivos atingidos enquanto foram desenvolvidas a totalidade das atividades previstas assim como a mobilização dos estebelecimento de ensino para o desfile no centro da vila.</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 5, 'produtos finais, desfile, registos fotográficos e de vídeo, relatórios', 2013, 0, 0),
(990, 1118, 'Páscoa nos JI/EB1', 6, 2, '2014-03-06', '2014-04-04', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Estabelecimento', 'associação de pais ', 'todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e AAAF. Deste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, tradições relacionadas, com dramatização; apresentação de trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época e/ou doçaria conventual; atividades de competição, no âmbito do “caça ao ovo”; construção/decoração ovos de Páscoa; </span></p>', '<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">"Decoração postais e criação de ramos de páscoa: exposição",não foi cumprida por ter sido substituída pela exposição comemorativa do Dia Mundial do Sono.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 13.800000190734863px;">Restantes atividades cumpridas. </span></p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'todos', '', 4, 'Produtos Finais', 2013, 0, 0),
(991, 1167, 'Dia do artesão', 5, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Museu Municipal', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Museu Municipal e Autarquia', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Em articulação com o município, na manhã de dia 19 de março, os alunos do 1.º CEB de Paços, Moldes, deslocaram-se ao Museu Municipal conhecer o seu espólio e o seu mais recente núcleo «Trabalhar a madeira». Na oficina «Pequenos Artesãos» contemplaram uma exploração pedagógica do novo núcleo e a elaborar uma pequena «lembrança» em madeira. As crianças descobriram as profissões associadas ao trabalho com a madeira (carpinteiro, tanoeiro, torneiro, marceneiro), e  contactaram com as ferramentas usadas por estes artesãos (garlopa, guilherme, plaina, enxó, graminho, serra e arco de pua, entre outras).</p>', '<p>Objetivos cumpridos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'JI/EB1 de Moldes', '', 5, 'Visita, relatórios.', 2013, 0, 0),
(992, 1168, 'Semear Vida', 5, 4, '2013-11-23', '2014-03-31', 'Serra da Freita', 'Coordenadores de estabelecimento', 'Autarquia e Arouca Geopark', 'todas', '', '<p class="MsoNormal">No âmbito do projeto “Semear Vida”, decorre a iniciativa de reflorestação da Serra da Freita com ‘bolas de sementes’. O objetivo é conseguir lançar na Serra cerca de 7.000 bolas, sendo  3.000 produzidas com a ajuda dos alunos das escolas locais. O local escolhido para semear  será em Souto Redondo (freguesia de Urrô) numa parcela de cerca de 12 hectares onde se pretende criar um corredor ecológico com espécies folhosas.  </p>', '<p>Cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'relatórios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(993, 1169, 'Manta dos Afetos/Dia Mundial da Árvore/Dia da Poesia', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'EB1 de Moldes', 'Coordenação de estabelecimento de EB1 de Moldes', 'Município', '3', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 8.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em articulação com o município, dia 21 de Março, será comemorado o Dia Mundial da Poesia e da Árvore na EB1 de Paços, freguesia de Moldes. Utilizando a Manta dos Afetos, seniores, alunos e crianças do jardim-de-infância irão partilhar experiências, poemas e histórias de vida, num convívio intergeracional saudável. Serão plantadas árvores.</span></p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(994, 1170, 'Museu paper', 5, 2, '2014-02-01', '2014-02-28', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento Canelas', 'Museu Municipal e Autarquia', '4', '', '<p class="MsoNormal">Arouca, território com longos séculos de história e de gentes com vivências rurais, guarda as suas memórias no Museu Municipal. Às crianças do jardim-de-infância e do 1.º ciclo de Canelas foi proposto um desafio: descobrir o Museu e as suas coleções através de um «MuseuPaper». </p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos</p>', '2014-04-26 19:14:32', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os do estabelecimento de ensino', '', 5, 'relatorios e registos fotograficos', 2013, 0, 0),
(995, 1141, 'Formação Docente - Metas Curriculares', 1, 1, '2013-09-06', '2013-12-15', 'ESA, Polo Burgo e Polo Rossas', 'Raquel Duarte, Laurinda Brandão, Célia Tavares, Luis Saavedra, Cândida Ferreira e Ana Vieira', '-', '-', '', '<p>Formação de grupo de docentes sobre as Metas Curriculares de português e matemática, proporcionada pela FLUP;</p>\r\n<p>Replicação de mesma aos professores do 1º CEB, no agrupamento;</p>', '<p>Todos os docentes com formação replicada.</p>', '2014-04-26 19:21:53', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', '', 5, 'presenças', 2013, 0, 0),
(996, 1010, 'Visita de Estudo à Cimpor de Souselas, Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Litoral da Figueira da Foz', 1, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'CIMPOR de Souselas, Cidade de Coimbra, Vael do Mondego e Cabo Mondego', 'Ana Saavedra e Encarnação Travassos ', 'Empresa de Cimentos de Portugal - Cimpor de Souselas', '10ºD, 11ºD, 11ºE', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo guiada à fábrica da Cimpor em Souselas para aprofundar conhecimentos sobre a importância do aproveitamento dos recursos do subsolo como motor de desenvolvimento de um dos ramos industriais mais importantes na economia do país. Com a visita a esta empresa os alunos aprofundaram as aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula sobre os recursos do subsolo, o impacte ambiental da sua utilização, assim como a sua importância na criação de emprego e os fatores que interferem na localização industrial. Foi segundo os alunos uma visita guiada extraordinária, uma aula prática extremamente produtiva sobre um dos mais importantes recursos do subsolo português, a exploração do calcário no fabrico de cimento, através da observação da extração e da  moagem do primeiro a obtenção do cimento que hoje face à crise do setor da construção civil em Portugal, a produção nacional destina-se sobretudo para a exportação, nomeadamente para Angola, como foi referido pelo guia da visita,<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A visita de estudo prosseguiu em direção à cidade de Coimbra onde os alunos orientados pelos professores de Geografia puderam identificar e caraterizar  a organização do espaço urbano em diferentes áreas funcionais urbanas e a função urbana predominante na cidade de Coimbra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Seguiu-se um percurso ao longo do vale do Mondego para aprofundar os conhecimentos sobre as características do perfil longitudinal do vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, a importância dos recursos hídricos e da morfologia dos terrenos no desenvolvimento da agricultura moderna em Portugal como acontece no vale do Mondego. O processo do emparcelamento e a importância do processo de rega nesta área. A intervenção hidráulica feita no rio Mondego com objetivo de minimizar o efeito das cheias quer na baixa de Coimbra, quer em Montemor o Velho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Na Figueira da Foz e cabo Mondego os alunos observaram as características da linha de costa, a ação do mar sobre a linha de costa e a importância e localização do porto marítimo da Figueira da Foz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Importa salientar que com esta visita de estudo os alunos aprofundaram conhecimentos no âmbito dos seguintes temas programáticos: os recursos do subsolo, os recursos hídricos e marítimos, a agricultura portuguesa e o espaço urbano.</span></p>', '<p>Com base no questionário elaborado aos alunos da turma do 10ºD, estes foram unânimes em avaliar de forma Satisfaz Plenamente a visita guiada à empresa CIMPOR de Souselas e como Satisfaz Bem a parte relativa ao Espaço Urbano da Cidade de Coimbra, Vale do Mondego e Cabo Mondego.</p>\r\n<p>Apesar das condições atmosféricas no período da tarde, os alunos consideram que todos os objetivos foram atingidos plenamente e deram conhecimento destes aspetos no teste de avaliação que incluiu algumas questões relacionadas com os conteúdos programáticos observados e aprofundados ao longo da visita de estudo realizada entre as 8 horas e 30 minutos e as 18 horas e 25 minutos do dia 21 de março.</p>', '2014-04-29 11:58:43', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Belmira Brandão, Mário José Ferreira Pinto', '', 5, 'Questionário aos alunos para avaliação da atividade por parte dos mesmos e questões relacionadas com os assuntos abordados na visita de estudo no teste de avaliação.', 2013, 0, 0),
(997, 1003, 'Visita de Estudo ao Litoral da Aguda e Pavilhão da Água', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Pavilhão da Água no Porto e Litoral da Aguda entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva, Paula Fonseca, Almerinda Fernandes, Marília Marques', 'Pavilhão da Água no Parque da Cidade do Porto', '7ºA, 7ºB. 7ºC, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 7ºG, 7ºH', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu numa visita de estudo orientada ao Pavilhão da Água, situado no Parque da cidade do Porto, através da qual os alunos puderam aprofundar os seus conhecimentos sobre a importância da água como fonte de vida, o ciclo da água, a água como força da natureza e a importância da sua preservação, através de um conjunto de simulações e experiências interativas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">No litoral da Aguda, os alunos orientados pelos seus professores realizaram um percurso pedestre entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja. Ao longo deste percurso, a partir da observação direta da realidade  os alunos tiveram a oportunidade de aprofundar e consolidar as aprendizagens adquiridas, em contexto da sala de aula, sobre as caraterísticas do relevo do litoral, o tipo de rochas predominantes, o tipo de costa, a dinâmica do litoral, a ação do mar sobre a linha de costa, o efeito do aquecimento global na subida do nível médio das águas do mar e a riqueza da biodiversidade dos ecossistemas litorais, incluindo a importância da preservação das dunas de forma a dificultar o avanço do mar sobre a linha de costa.</span></p>', '<p>Através do questionário que foi realizado aos alunos (turmas A, B e H) sobre a avaliação desta atividade, 95% dos alunos inquiridos consideraram que todos os objetivos foram atingidos de forma Satisfaz Bem e 5% avaliou com Satisfaz Plenamente.</p>\r\n<p>Além do questinário realizado aos alunos, os professores responsáveis e acompnhantes da visita salientam o interesse, a responsabilidade, o Bom comportamento e o convívio extremamente saúdavel entre  os participantes.</p>\r\n<p> </p>', '2014-04-29 11:58:15', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Duarte, Vera Silva,, Almerinda Fernandes, Marília Marques, Dália Almeida, Natércia Rodrigues, Carla Dias ', '', 5, 'Inquérito e ficha de avaliação.', 2013, 0, 0),
(998, 1047, 'Comemoração de dias significativos.', 5, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Escola Secundária e Escola Básica de Arouca', 'Professores dos grupos 230 e 500', 'alunos', '10º F e turmas de restauração', '', '<p><strong>- Dia Internacional do número Pi: </strong><span>Exposição de vários pi´s, exposição do número pi no cubo matemático, construção de espanta-espíritos, surpresas.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planificado, quer na escola básica quer na escola secundária.</p>\r\n<p>Os alunos ajudaram, sempre que solicitados, as tarefas foram cumpridas e o resultado final foi bom.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '2014-04-29 20:22:30', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, '230 e 500', '', 4, 'Participação dos alunos', 2013, 0, 0),
(999, 1055, 'Sessão de apresentação do livro "O País sem números"', 1, 2, '2014-01-07', '2014-06-06', 'ESA', 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '0', '0', '', '<p>Apresentação do livro "País sem números" com a presença do escritor Júlio Borges. </p>', '<p>Esta atividade não foi realizada por falta de disponibilidade do escritor do livro "País sem números" , Júlio Borges.</p>', '2014-04-29 20:25:07', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Cristina Saavedra e biblioteca da ESA', '', 1, '0', 2013, 0, 0),
(1000, 1196, 'Comemoração "Dia Mundial da Terra"', 6, 3, '2014-04-22', '2014-04-22', 'EB1 e JI de Bacelo', 'Professores', 'Autarquia', 'Pré, BAC01, BAC02', '', '<p><span style="background: white; color: #222222; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Sessão de sensibilização integrada no projeto "Separação de Resíduos na Escola" do plano de educação ambiental do município.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> <span style="font-size: small;"> Ponto forte: intuito de disponibilizar aos mais jovens um conjunto de informações relativas à reciclagem, com vista a uma mudança rápida de atitudes e a uma formação inicial sobre a separação de resíduos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 2, 'Professores do 1ºciclo e Educadora', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1001, 942, 'Visita Estudo 9ºano  Porto/Rivoli [Port. e Geog.]', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Porto, Rivoli e Museu dos Transportes e Comunicações', 'Professores de Português e de Geografia 9ºano de escolaridade', 'AEA', '9ºano', '', '<p><span style="line-height: 1.3em; font-size: 11pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Os alunos assistiram à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, p</span><span style="line-height: 1.3em;">ela Companhia de Teatro Cultural Kids, tendo em vista a consolidação de conhecimentos e</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> conteúdos programáticos de grande relevância para o currículo dos alunos nesta disciplina, que será objeto de avaliação externa, na Prova Final.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;">Da parte da tarde, no âmbito da disciplina de Geografia, os alunos, em grupos pré-definidos, fizeram uma visita guiada ao Museu dos Transportes, na cidade do Porto, tendo participado em diversos ateliês relacionados com a rádio, a televisão, entre outros. Alguns conteúdos/objetivos programáticos da disciplina puderam ser contextualizados com esta visita, nomeadamente a importância das telecomunicações. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Os alunos avaliaram a atividade com base num questionário dirigido, cujos resultados se apresentam de seguida.</p>\r\n<p>Os parâmetros considerados foram: organização da atividade, pertinência das aprendizagens no âmbito das disciplinas de Português e Geografia, gestão do tempo da visita, apreciação global.</p>\r\n<p>A escala utilizada, de 1 a 5, correspondendo a: não satisfaz (1), satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).</p>\r\n<p>Apurada a apreciação feita pelos alunos, chegou-se aos seguintes resultados: <span style="line-height: 1.3em;">76% dos alunos avaliou a </span><span style="line-height: 1.3em;">organização da visita com Satisfaz Bem [grau 4]. Quanto à pertinência das </span><span style="line-height: 1.3em;">aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, 67% dos alunos considerou-as muito relevantes [grau 5]. Na Geografia, 54% avaliou com Satisfaz Bem a </span><span style="line-height: 1.3em;">pertinência</span><span style="line-height: 1.3em;"> das aprendizagens.  A gestão do tempo foi o </span><span style="line-height: 1.3em;">parâmetro</span><span style="line-height: 1.3em;"> avaliado de forma menos satisfatória, pois 38% dos alunos avaliou negativamente este aspeto. Esta apreciação, segundo os alunos, prende-se com o facto da visita ao Museu dos Transportes ter sido feito por grupos distribuídos pelos vários ateliês, com duração variada que fez com que alguns grupos regressassem mais cedo, o que lhes desagradou.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">De referir ainda que os aluno, na sua globalidade, consideraram que a visita foi um momento enriquecedor do ponto de vista das relações humanas, quer entre alunos, quer entre alunos e professores. O ambiente foi tranquilo e o comportamento dos alunos foi irrepreensível. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Globalmente, 69% avaliou a visita com Satisfaz Bem[grau </span><span style="line-height: 1.3em;">4] e 15% considerou mesmo a visita excelente[</span><span style="line-height: 1.3em;">grau 5] . </span><span style="line-height: 1.3em;">Há a registar apenas um voto negativo em 156 alunos. Assim, o balanço é bastante satisfatório e conclui-se que as aprendizagens foram reforçadas e contextualizadas. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-06-20 20:32:21', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Português e Geografia e DT', '', 4, 'questionários aos alunos e observação direta da atividade ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1002, 1123, 'Programa AVES - 2ª Aplicação', 0, 2, '2014-01-06', '2014-02-28', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AEA AVES', 'AVES', '', '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Estes instrumentos de avaliação visam a avaliação das aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também o conhecimento das estratégias de aprendizagem utilizadas pelos alunos e as atitudes e valores por eles evidenciados. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. As provas/questionários são aplicados aos alunos, aos docentes e não docentes, mas também aos encarregados de educação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 2ª Fase, aplicam-se aos alunos [entrada e saída de ciclo] os questionários sobre estratégias de aprendizagem, atitudes e valores e opinião sobre a escola. Os respetivos encarregados de educação também respondem a um questionário de opinião sobre a escola. Nesta fase, aplicam-se igualmente os questionários online sobre o clima de escola a todo o pessoal docente e não docente. <span style="line-height: 1.3em;">Tal como na primeira aplicação, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Também cabe ao GAA, em articulação com a Direção da escola, a gestão do processo de aplicação dos questionários online aos docentes e não docentes. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Dando cumprimento ao programa de ação da autoavaliação do agrupamento, durante o segundo período ,o Grupo de Autoavaliação (GAA) preparou e implementou a segunda fase do Programa AVES, aplicada aos alunos, encarregados de educação, pessoal docente e não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">1- Provas de Opinião, Competências e Valores aos </span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Alunos </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Nesta bateria de provas procedeu-se à aplicação aos alunos do 7º, 9º,10º e 12º anos do Ensino Regular e Profissional, de um questionário composto por três inquéritos sobre “Estratégias de Aprendizagem” (EA), “Valores e Atitudes” (VA) e “Opinião sobre a Escola” (OE). Esta aplicação teve lugar entre os dias 17 e 27 de fevereiro, com a duração de noventa minutos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">2- Questionários de opinião aos encarregados de educação. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Entre os dias 10 e 14 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo (1º ao 4º ano), 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;" lang="EN-US">Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3.<span style="font-weight: normal; font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span></strong><strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">3- Questionários ao pessoal docente e não docente. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Na última quinzena de fevereiro, 17 a 27 de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pessoal docente e não docente do Agrupamento os questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> <em>online, </em></span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">de acordo com as orientações que foram divulgadas junto do público-alvo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">O questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo, em articulação com entidade gestora do Programa AVES, sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais. Não obstante a sensibilização e a informação disponibilizada ao público-alvo, a taxa de respondentes (comunicada pelo AVES, em 30 de Abril de 2014) não foi satisfatória, sendo que este indicador se cifrou em </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">60,34%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal docente e apenas </span><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial, sans-serif;">33,33%</span></strong><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">do pessoal não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Excetuando o caso do referido nível de participação do pessoal docente e não docente, a aplicação das restantes provas</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas, de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">A implementação de todo o processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas foi garantido que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. O GAA, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: Arial, sans-serif;">Considerando o acima exposto, conclui-se que, globalmente, o grau de realização dos objetivos da atividade satisfaz bem, mas não plenamente, avaliação que seria a desejável para efeitos de autoavaliação do agrupamento, nomeadamente o clima de escola.</span></p>', '2014-07-04 09:50:50', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', '', 4, 'Taxa de adesão de respondentes ', 2013, 0, 0),
(1003, 1203, 'Projeto Canstruction Portugal 2014:  É preciso ter lata', 6, 2, '2014-02-28', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Agrupamento de Escolas de Fajões', 'MARGARIDA PRATA e CARLOS GOMES', 'Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero)', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O projeto de solidariedade "É Preciso Ter Lata! Canstruction Portugal" é um projeto levado a cabo pelo Agrupamento de Escolas de Fajões, Oliveira de Azeméis que conjuga o trabalho de equipa (comunidade educativa de cada escola), a criatividade (esculturas com latas de comida) e a solidariedade social através da distribuição das milhares de latas angariadas por instituições de solidariedade social</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">A iniciativa, organizada pelo Agrupamento de Escolas de Fajões de Oliveira de Azeméis, em parceria com o programa “Conhecer”- Ordem dos Arquitetos é apadrinhada pelo apresentador Fernando Alvim.</span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Pelo segundo ano consecutivo todas as escolas são convidadas a juntar-se a esta iniciativa solidária.   </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">As latas serão oferecidas a famílias carenciadas e instituições de Arouca. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">A atividade mobilizou todo o agrupamento, professores, diretores de turma, encarregados de educação, alunos e suas famílias.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">O empenho de todos, bem como o apoio prestados pelos patrocinadores (supermercado Cavadinha, AGA - Associação Geoparque de Arouca,  Câmara Municipal de Arouca e Conservas Nero) permitiu recolher 3430 latas de comida (sendo que 1000 foram oferecidas pelo patrocinador oficial do concurso nacional - Bom Petisco) que serão entregues a famílias carenciadas e instituições de Arouca. Uma vez que os objetivos superaram as expetativas iniciais, considera-se que a atividade foi bastante positiva. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Para se proceder À avaliação junto dos alunos, foi feito um levantamento da opinião, relativamente à avaliação da atividade, a algumas turma participantes. A amostra revelou que a avaliação da maioria dos alunos se centrou em satisfaz bem e satisfaz muito bem. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 13.80000114440918px; text-align: justify;">Agradecimentos: </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Rui Martins (Mafirol - Águeda), Dénis Conceição, Preciosa Teixeira, Francisco Moreira.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Em Arouca: Supermercado Cavadinha, AGA – Associação Geoparque de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Sr. José Nero (Conservas Nero), como patrocinadores.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 13.80000114440918px;">Toda a Comunidade Educativa do Agrupamento de Escolas de Arouca, (professores, encarregados de educação, assistentes operacionais, alunos) nomeadamente Sr. Mário Telmo, D.ª Margarida Teixeira, D.ª Angelina Malheiros, D.ª Lúcia Pinho, D.ª Conceição Paiva, Sr. Manuel Duarte, Prof.ª Dália Almeida, Sr. Valdemar Duarte, Tiago Pinho.</span></span></p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, '--------', '', 5, 'Consulta direta: foi pedida a avaliação global da atividade de acordo com as possibilidades: Não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem. Os alunos manifestaram a sua opinião por levantar a mão no ar. Foi feito o registo.', 2013, 0, 0),
(1004, 1011, 'Dia dos Direitos Humanos - 10 Dezembro', 6, 1, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Entrada principal da Escola Secundária de Arouca', 'Margarida Prata', '------', '7.º C, 7.º G, 9.º B e alunos de Educação Especial. ', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Exposição de trabalhos: quadras, desenhos, pensamentos, </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Elaboração de uma exposição com cartazes  alusivos aos Direitos Humanos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 9.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Objetivos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Relacionar conhecimentos adquiridos nas aulas </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Articular as temáticas geográficas com a Educação Especial.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Sensibilizar os alunos para a importância do respeito pela diferença;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Proporcionar o debate sobre as principais violações dos direitos humanos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Recordar os principais artigos da Declaração dos Direitos do Homem;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 11.85pt;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">- Elaborar trabalhos artísticos alusivos aos direitos dos humanos </span></p>', '<p>Satisfaz bem.</p>\r\n<p>Alguns alunos, mostraram pouca criatividade desenvolvimento do trabalho proposto. Alguns também foram pouco organizados no tempo definido para a presentação do trabalho proposto.<span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">No entanto, todos os elementos das turmas 7.º G, 7.º D, 9.º B e alunos de Educação Especial expuseram os seus trabalhos no átrio da entrada da escola. O balanço foi bastante positivo. </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Margarida Prata ', '', 4, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 0),
(1005, 1206, 'Visita de estudo - Empresa Colep - 9.º J', 1, 3, '2014-04-29', '2014-04-29', 'Vale de Cambra - empresa Colep', 'Margarida Prata ', 'Cambratur - transportes', '9.º J', '', '<p class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Deslocação  a empresa Colep em Vale de Cambra para c</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">onhecer os diferentes setores da mesma– em articulação com os temas em estudo na disciplina de Cidadania e Mundo Atual:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText2" style="line-height: 115%;"><strong><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></strong><strong style="line-height: 115%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Módulo A1 – Empregabilidade I – comunicações e relações interpessoais –  </span></strong><span style="font-size: 11pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'', serif;">conhecer os diferentessetores de uma empresa – dinâmicas do relacionamento interperssoal e do trabalho em equipa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><strong>Módulo C3 – Autoridade: por que precisamos de autoridade? – </strong><span style="color: black;">Profissões, Posições e Instituições de Autoridade. A importância do respeito pelas chefias.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 18.0pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>A atividade cumpriu plenamente todos os objetivos propostos.</p>\r\n<p>O comportamento dos alunos foi irrepreensível.</p>\r\n<p>Satisfaz muito bem!</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">(Realizaram a visita 13 alunos - faltou um)</span></p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Margarida Prata ', '', 5, 'A avaliação global da atividade foi feita através da interrogatório direto aos alunos: "não satisfaz, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz muito bem". Os alunos expressaram a sua opinião colocando a mão no ar. Foi registada a sua opinião', 2013, 0, 0),
(1006, 1180, 'Dia Mundial do Doente Crónico', 6, 2, '2014-02-11', '2014-02-11', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', 'PES e Equipa dos Cursos Profissionais. ', '11ºG', '', '<p>Celebração do dia mundial do doente crónico através da sensibilização da comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. </p>\r\n<p>A atividade restringe-se à elaboração de uma ementa especial (dietética), decoração especial em colaboração com a equipa do PES e ao diálogo com os formandos para a importância de uma alimentação equilibrada e saudável. </p>', '<p>A atividade foi de encontro com as expectativas. Houve uma grande cooperação com a Professora Natércia com a decoração do espaço. </p>\r\n<p>Existiu muita envolvência dos alunos com esta iniciativa. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha, equipa do PES', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1007, 1181, 'Dia Mundial da Rádio e S. valentim', 6, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', 'Comunidade escolar, grupo de música e rádio local. ', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebração do dia mundial da rádio através da cobertura jornalística do evento, assim como a celebração do S. Valentim através da elaboração de uma ementa especial, decoração especial e animação com grupo musical. <span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '<p>A atividade superou todas as expectativas. A envolvência da comunidade foi um bom exemplo com a articulação com os alunos de ensino musical e com o forte empenhamento da rádio local que elaborou uma reportagem exaustiva do evento. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Natércia Rodrigues', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1008, 1183, 'Dia do Consumidor', 6, 2, '2014-03-18', '2014-03-18', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Comemoração do dia do consumidor através do registo da efeméride, evidenciando direitos e deveres dos consumidores;</p>\r\n<p>Uso de decoração alusiva à temática e sensibilização dos alunos para os direitos dos consumidores, assim como a opinião dos clientes sobre os serviços. </p>', '<p>A Atividade superou as expectativas. Existiu uma grande mobilização dos alunos com a atividade utilizando variadas formas para assinalar a efeméride e transmitir os direitos dos consumidores. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes, Clara Almeida, Jorge Rocha e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1009, 1182, 'Carnaval', 5, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Escola e Rua do desfile', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '10ºG e 11ºG', '', '<p>Celebração do Carnaval no âmbito do plano anual de atividades, acrescido da elaboração de produtos alimentares a serem comercializados no desfile escolar. </p>', '<p>A Atividade ficou abaixo das expectativas. A adesão do público ficou aquém do previsto. Em próximas iniciativas similares deveremos rever este tipo de atividades. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 2, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1010, 1184, 'Dia do Pai', 6, 2, '2014-03-19', '2014-03-19', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Celebrar o dia do pai através da elaboração de uma ementa especial.</p>', '<p>A Atividade decorreu dentro da normalidade. Os alunos ficaram mais sensibilizados para a importência do setor agrícula, contudo em situações futuras, estas atividades deverão ser mais abrangentes para a comunidade escolar. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1011, 1185, 'Dia da Agricultura', 6, 2, '2014-03-20', '2014-03-20', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Clara Almeida', 'Comunidade escolar', '11ºG e 12º F', '', '<p>Elaborar uma ementa especial alusiva à efeméride, tendo em consideração a importância da agricultura como meio de subsistência e motor da alimentação global. </p>', '<p>A atividade ficou aquém das expectativas. Apesar dos alunos aplicarem-se, o objetivo de transmitir a importância do sector agrícula para a vida em comunidade, ficou abaixo das expectativas resultante de algum desinteresse dos formandos. </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 2, 'Manuel Mendes e Clara Almeida', '', 3, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1012, 1186, 'Serviço especial para Recepção ao Ministro Poiares Maduro', 5, 2, '2014-03-21', '2014-03-21', 'Restaurante Pedagógico', 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Comunidade escolar e comunidade arouquense. ', '11ºG e 12º F e 12ºG', '', '<p>Elaboração de cocktail de alimentos e bebidas para a recepção do Sr. Ministro Miguel Poiares Maduro às instalações do Convento de Arouca. </p>', '<p>A atividade superou as expectativas, resultante do forte empenhamento dos alunos. </p>\r\n<p>O agrado dos "clientes" foi evidente, comprovado por ofício enviado da Câmara Municipal para os professores responsáveis, agradecendo o sucesso do mesmo.   </p>', '2014-07-07 09:15:53', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 3, 'Manuel Mendes e Jorge Rocha', '', 5, 'Grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1013, 1194, 'Visita de Estudo "Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro"', 6, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro', 'Professores', 'Escola', 'Jardim de Infância, BAC01 e BAC02', '', '<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"> Atividade - "Do grão ao pão"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Faz a tua pasta de dentes”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade – “Animais selvagens”</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Atividade - "Na barriga do caracol"</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Oficina de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;">Sítio de Robôs</span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A Visita de Estudo permitiu aos alunos o envolvimento num ambiente real de investigação que estimulou a curiosidade e o gosto pelo método experimental, através de experiências laboratoriais, de observações e exposições temáticas, sendo uma mais valia, na promoção da cultura científica e tecnológica junto aos alunos.</span></span></span></span></p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Professores Titulares de Turma, Educadora, Professora de Apoio', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1073, 1040, 'Fitnessgram', 5, 4, '2013-10-01', '2014-06-14', 'Agrupamento de Escolas de arouca', ' Equipa PES e professores aplicadores: Francisco Gonçalves , Isabel Morais, Maribel Araújo, Marco Barata,Pedro Pinheiro, Modesto Rodrigues e João Pessoa.', 'Faculdade de Motricidade Humana', 'Alunos do 5º e 6º anos', '', '<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">O presente relatório faz  uma breve síntese do desenvolvimento do Projeto Fitnessgram 2013/2014, nomeadamente, uma avaliação da sua aplicação, a análise dos resultados obtidos e, por último, a enumeração de algumas recomendações para futuro.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="line-height: 150%;" align="left"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Da aplicação do projeto</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">No que se refere à avaliação da aplicação do projeto é necessário dividi-la em duas partes, uma primeira, que envolve a produção dos documentos (projeto, operacionalização da 1ª aplicação, grelha de registo individual e grelha de registo de turma), a primeira aplicação dos testes aos alunos do quinto ano, a compilação dos dados recolhidos e a criação da base de dados e o lançamento dos resultados da primeira aplicação no programa informático,  e a segunda, que integra a segunda aplicação dos testes aos alunos do quinto ano e a aplicação aos alunos do sexto, o lançamento dos resultados no programa informático e a entrega dos relatórios individuais aos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Quanto à primeira parte tudo correu conforme o planificado, não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. Relativamente à segunda, o atraso ocorrido na aplicação dos testes no mês de maio provocou um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, mas também impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD  e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Como a segunda parte do processo não correu bem, importa aqui identificar os problemas. As datas calendarizadas para a aplicação dos testes no mês de maio eram os dias 5, 6 e 8 (segunda, terça e quinta). Como nessa semana o grupo de Educação Física se deparou com a existência de três impedimentos (faltas) de professores aplicadores, houve necessidade de adiar a aplicação dos testes para a semana seguinte, isto é, dias 12, 13 e 15. Este adiamento, no caso das turmas do 6º ano acabou por colidir com os apoios para as provas finais de Português e Matemática, o que obrigou a adiar a sua aplicação para as aulas de Educação Física. Como na semana seguinte houve interrupções de aulas, por via da realização das Provas Finais de Português e Matemática, e as aulas do sexto ano terminaram a 6 de junho, em quatro turmas não houve condições para concluir o processo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Acresce ainda o facto de, devido à conclusão dos testes nas aulas de Educação Física, a aplicação dos testes carecer, eventualmente, do crédito que a especialização dos professores na aplicação dos diferentes testes permitiria.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Dos resultados dos alunos</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico anexo (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda)  sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- A maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;">Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos, de acordo com a recomendação mais à frente apresentada.    </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>', '<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A equpa PES considera pertinente a manutenção do  projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">A aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis  é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Por esta razão e porque julgamos ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves sugiro a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada  ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a  aplicar no 2º e 3º ciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoBodyText" style="text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Arial, sans-serif;">  </span></p>', '2014-06-30 15:19:41', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, 'professores de Educação física do 5 e 6º anos', '', 4, 'Nº de alunos avaliados', 2013, 0, 0),
(1067, 1125, 'Projeto “Dormir é bom, dormir faz bem”', 6, 4, '2013-11-04', '2014-03-15', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Vera Noites', 'CENC; Rádio Arouca;HoraESA', 'Educadoras dos JI de Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes; professores do 1ºciclo.', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18.0pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">No primeiro período, deu-se início ao projecto  “Dormir é bom, Dormir faz bem”. A equipa elaborou um calendário das sessões a realizar nos jardins de Infância que manifestaram interesse em participar no projeto. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">A equipa visitou os jardins-de-infância do Burgo, Boavista, Rossas, Arouca, Tropeço, e Moldes, nos dias 9, 13, 15 e 16 de Janeiro, respetivamente. Nestas deslocações pretendeu-se sensibilizar os mais novos, através de jogos e canções, para a importância do sono e transformar estes “pequenos aprendizes” em “mestres modificadores” dos maus hábitos que, por vezes, existem em casa. para além disso, aproveitou-se para motivar as crianças e as educadoras a partcipar nas atividades previstas para Março.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No âmbito desta temática, a equipa celebrou o Dia Mundial do Sono, 15 de março, tendo organizado um conjunto de actividades que envolveu um grande número de docentes e discentes dos diferentes ciclos do agrupamento. A Biblioteca da ESA associou-se nesta iniciativa, tendo, ao longo da semana, dado destaque ao livro “Bom sono, boa vida!” da autora Teresa Paiva. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março, foi aberta a exposição de trabalhos, mais concretamente de desenhos e maquetes de ilustração de um poema do sono, realizados por alunos do 1º ciclo, e de poemas sobre o sono criados por alunos do 2º ciclo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Neste mesmo dia, teve lugar, na sala de convívio da ESA, um concurso “Ideias sobre o sono” para os alunos do 3º ciclo e do secundário. Neste concurso participaram 111 alunos. Foram vencedores, em ex aequo, os alunos: Ana Beatriz B. Tavares, do 12ºA, e o Bruno Brandão, do 12ºB. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 15 de março, pelas 15 horas, no auditório da ESA, a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, dinamizou a palestra ”Como cuido do meu corpo. O sono”, durante a qual deu alguns conselhos aos pais e alertou para os benefícios dos bons hábitos do sono e para as consequências da sua ausência. De seguida, foram apresentadas diversas coreografias “Gestos de sono” por crianças do pré-escolar dos Pólos Escolares de Arouca, Burgo e Rossas. Todos participaram de forma ativa e empenhada, o que se traduziu em momentos prazerosos para os presentes. Realça-se a participação massiva dos encarregados de educação, que se dirigiram à escola para assistirem ao evento, e que são insubstituíveis na prevenção dos maus hábitos de sono.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">No dia 14 de março a equipa PES participou, ativamente, na realização do programa HoraESA sobre a temática.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos plenamente os objetivos propostos. Nesta atividade envolveram-se alunos e docentes de todos os níveis de ensino. A nível do pré-escolar,  a intervenção foi mais notória, já que houve um contacto direto da equipa PES com os discentes, que, por sua vez, tiveram um papel importante na passagem de informação aos pais e encarregados de educação.</p>\r\n<p>Neta ação, houve também uma abertura à comunidade e um envolvimento dos pais e encarregados de educação.</p>', '2014-06-30 15:23:25', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos participantes, nº de docentes participantes, nº de pessoas presentes na palestra, comentários; quantidade e qualidade dos trabalhos.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1068, 1125, 'Prevenção das ISTs', 5, 4, '2013-12-01', '2014-04-04', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', ' Câmara Municipal de Arouca', 'turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Relativamente à prevenção das ISTs, abriu-se o concurso de cartazes “prevenção da SIDA” no Dia Mundial da Sida, 1 de Dezembro. Contrariamente ao previsto, não foi possível a distribuição de materiais, uma vez que a entidade que apoia normalmente esta actividade não enviou pelo correio os materiais, o que inviabilizou a sua distribuição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano.</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 15pt;"> Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de Dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da SIDA.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: normal; text-align: justify;">O melhor cartaz será colocado num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca no Dia Mundial da Sida, 1 de dezembro.</span></p>', '<p>O concurso permitiu a reflexão sobre a temática e o desenvolvimento de competências relacionadas com as expressões.</p>', '2014-06-30 15:32:58', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 4, 'Quantidade e qualidade dos trabalhos produzidos; nº de turmas envolvidas.', 2013, 0, 0),
(1014, 1152, 'Nine On Stage - NOS', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório Grande da ESA', 'Docentes de Inglês', 'Agrupamento de Escolas de Arouca: ESA; Pré-escolar, 1º Ciclo; 2ºCiclo', '9A; 9B; 9D', '', '<p>Os alunos escrevem textos em inglês e dramatizam as situações representadas, predominantemente cómicas, as quais encenarão com os respetivos professores de inglês.</p>\r\n<p>O espetáculo destinado à comunidade escolar será montado com os contributos de todas as turmas do 9º ano, cada uma das quais responsável por excertos de 10 minutos. Todo o conjunto de atuações deverá rondar os 90 minutos. Estima-se a apresentação de 2 ou 3 espetáculos num dos dias de interrupção letiva.</p>', '<p class="MsoNormal">A atividade teve lugar no dia 6 de junho. O facto de ter sido primeiramente programada para fevereiro  levou a contratempos na medida em que afetou a gestão do tempo disponível, bem como a motivação dos alunos, a qual, depois de ter atingido um pico, esmoreceu, obrigando a esforço redobrado para a ressuscitar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Não obstante, os alunos retomaram a composição dos textos a dramatizar, acabando por se envolver com afinco e entusiasmo,. Pode-se considerar que todos os objetivos previstos foram atingidos, nomeadamente no que respeita à formação pessoal e social dos alunos, os quais estiveram à altura de cumprir com o compromisso assumido, alimentado a execução da atividade com coragem e determinação, em espírito de grupo e de colaboração, num investimento conjunto para a comunidade escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Por outro lado, os momentos de construção do texto e o planeamento das vertentes do espetáculo, com a duração de cerca de 1 hora, transformaram-se em momentos de boa disposição, numa abordagem estratégica da aprendizagem da língua que muito agradou aos alunos. Os ensaios realizaram-se em 6 períodos de 45 minutos, manifestamente insuficientes para dar resposta às exigências da atividade, ao mesmo tempo que urgia cumprir a planificação letiva. Os alunos estiveram, em todo o processo, à altura desta responsabilidade e corresponderam em todas as dimensões. Estes aspetos, obviamente, refletiram-se na avaliação final dos alunos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O espetáculo em si foi um enorme sucesso, a fazer fé no feed-back recebido por professores e alunos, alguns dos quais assistiram às 3 sessões, bem como a adaptabilidade do show a uma grande diversidade de público (estiveram presentes alunos da pré-primária da Boavista e do 1º Ciclo da Vila), cujo divertimento não foi inviabilizado pela incompreensão da língua. Estes aspetos, a par do entusiasmo, aplauso e gargalhadas do público parecem-me garantia bastante para poder avaliar a atividade de forma positiva, dispensando a utilização dos habituais inquéritos, cuja aplicação o fim das aulas inviabilizou.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">O show foi montado, exclusivamente, pelas turmas do 9ºA (2 peças), 9ºB e 9ºD, havendo a lamentar que a atividade não se tenha estendido às restantes turmas do 9º ano, as quais não quiseram envolver-se.</p>', '2014-07-01 08:31:13', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura', '', 5, 'Declarações por entrevista de professores e alunos.', 2013, 0, 0),
(1015, 1216, 'My School is no island', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-16', 'Salas de aula; recinto escolar; webpage Texto Editora', 'Isaura Ventura e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Texto Editora', '9A; 10D', '', '<p class="MsoNormal">Tendo por base o short film «Mankind is no Island 1»,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>inteiramente gravado com telemóvel,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>os alunos preparam um vídeo<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sobre<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>a<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>sua<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>escola, acompanhado<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>por<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>um depoimento oral<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>que o promova. Tanto o vídeo como o áudio serão integralmente em Inglês.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O vídeo não deverá ter voz, apenas imagem e música de fundo e deverá ter a duração máxima de 2 minutos.</p>\r\n<p class="MsoNormal">A acompanhar o vídeo, os alunos devem gravar um depoimento oral que o promova com a duração máxima de 30 segundos:</p>\r\n<p class="MsoNormal">Os<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>alunos<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>vencedores<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e professores acompanhantes (à razão de 1 professor por cada 10 alunos) receberão uma viagem a Londres.</p>', '<p class="MsoNormal">Os alunos das turmas 9A e 10D corresponderam ao desafio, cumprindo todos os requisitos exigidos pelos promotores do concurso, a saber, recolha de imagens em telemóvel, com as quais se construiria uma mensagem intitulada “My School is no Island”, imagens que se sucederiam ao ritmo e cadência da música de fundo.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Ambas as turmas concluíram os projetos e submeteram-nos na plataforma da Texto Editora, cumprindo com os prazos estipulados. Os alunos apelaram à sua criatividade, mobilizaram vontades, distribuíram tarefas, organizaram formas de participação, construíram textos e interagiram com as aplicações informáticas, tendo desenvolvido competências sociais, linguísticas e informáticas.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Embora a nossa escola não tenha ganhado o prémio desejado de uma ida a Londres para toda a turma, pode-se considerar que todos os demais objetivos foram atingidos com êxito, se atendermos à produtividade escrita e oral motivada pelo passatempo. Assim, os alunos manifestaram a sua sensibilidade face à sua escola e o seu lugar no mundo, tendo tido oportunidade de refletir sobre o papel da escola na sua preparação para o futuro e num contexto de globalização. Tiveram ainda oportunidade de apontar  constrangimentos diários no seu percurso formativo.</p>', '2014-07-01 08:31:13', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Manuela Belém', '', 5, 'Mensagem enviada pela Texto a felicitar os participantes. Adesão e envolvimento dos alunos na atividade. Aclamação pelo auditório depois de exibição no dia 6 de Junho.', 2013, 0, 0),
(1016, 1001, 'Concurso " A melhor  Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Atrio principal da ESA', 'Ana Saavedra, Margarida Prata, Ester Rocha, Elza Sanches', 'Alunos, professores de Geografia do 7º ano e Encarregados de Educação, Porto Editora', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade consistiu na construção de um elevado número de rosa dos ventos, elaboradas pelos alunos do 7º ano , sob a orientação dos professores e com a colaboração dos Encarregados de Educação.  Deram origem a uma bela e colorida exposição de rosa dos ventos que se realizou no átrio principal da Escola durante o 2º período. Esta exposição de rosa dos ventos foi avaliada por um júri, constituído pelo Coordenador do Departamento de Expressões,  professor Júlio Caseiro, pelo Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas, professor Jorge Oliveira e pela subdiretora, professora Amélia Rodrigues que tendo em conta o rigor científico do trabalho, a criatividade, a originalidade, a utilização de materiais , selecionaram as três melhores rosa dos ventos, às quais foram entregues os prémios, patrocinados pela Porto Editora no dia 6 de junho.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade insere-se no conteúdo programático: a localização relativa dos lugares e tem como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Esta atividade além de ter sido considerada pelos alunos uma atividade em que a maioria destes participou com muito gosto e empenho, constituiu um excelente instrumento de avaliação que valorizou os alunos na avaliação final do 1º período (projeto da Rosa dos ventos e na avaliação do 2º período, concretização do projeto- produto final)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Entrega de Prémios dia 6 de junho – 10h – 10h 15m (Átrio Principal)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;">Depois de terem feito parte de uma criativa, colorida e diversificada exposição de rosa dos ventos elaboradas pelos alunos do 7º ano, no âmbito do tema a localização relativa dos lugares, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>foram entregues no dia 6 de junho, pela Senhora Diretora do Agrupamento, diversos prémios (1 puzzle sobre os países do mundo, um puzzle sobre os países da Europa, um puzzle sobre os distritos de Portugal<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e ainda um livro sobre a Biografia dos países da União Europeia da autora, Isabel Alçada aos  <span style="mso-spacerun: yes;">alunos vencedores</span>:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">1º lugar- Gustavo Alves e Ruben Barbosa (7ºB);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">2º lugar – Daniel Abreu (7ºC);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar – Mafalda Ferreira<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>(7º G);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: Mariana Duarte, Margarida Oliveira (7ºH);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">3º lugar: grupo da Ana Francisca, Beatriz Teixeira e Filipa Vieira (7ºA)</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Parabéns a todos os alunos do 7º ano, pelo empenho, criatividade e participação no concurso</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">“A melhor Rosa dos Ventos”, e aos vencedores desta edição, relativa ao ano letivo 2013-2014</p>\r\n<p>Os prémios foram patrocinados pelo Porto Editora.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%; tab-stops: 360.0pt;">Importa salientar que todos os objetivos foram cumpridos plenamente.</p>\r\n<p> </p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0),
(1017, 1204, 'Exposição de Desenhos "Meteorologia para Todos"', 1, 3, '2014-04-30', '2014-06-05', 'Átrio principal da ESA', 'Ana Saavedra', 'Alunos e Encarregados de Educação', '7A, 7B, 7H', '', '<p>A atividade consistiu elaboração e a exposição de um vasto conjunto de desenhos em tamanho A3 realizados pelos alunos das turmas do 7ºA, B, H sobre a perceção que estes têm dos Estados do Tempo, no âmbito do conteúdo programático do 7º ano da disciplina de Geografia "Estado do Tempo e Clima" .</p>\r\n<p>Dos trabalhos realizados pelos alunos resultou um elevado número de desenhos de grande qualidade, tendo sido selecionados e expostos, pelos próprios alunos, os melhores, isto é os mais criativos,  bonitos, mas  que ao mesmo tempo traduziam a perceção que os alunos têm sobre o estado do tempo.</p>\r\n<p>A exposição dos desenhos esteve patente ao público entre os dias 5, 6 e 9 de junho. No dia 6, dia de atividades de enriquecimento curricular, a exposição foi visitada por um elevado número de alunos que além de apreciarem os trabalhos expostos, teciam várias considerações sobre os mesmos, em especial sobre qual era o que consideravam mais bonito.</p>', '<p>Esta atividade, além de cumprir os objetivos propostos, tem de ser encarada como uma atividade que permite efetivamente aos alunos compreender o que é o estado do tempo e traduzir uma aprendizagem no desenvolvimento de competências através da obervação direta.</p>\r\n<p>Esta obervação direta sobre o estado do tempo permite aos alunos fazer a distinção entre estado do tempo e clima que muitas vezes é dificil para os mesmos dada a complexidade deste conteúdo programático, face ao nível etários dos alunos, em que estes ainda não tem desenvolvido plenamente a capacidade de raciocínio abstrato, sendo, na opinião da professora e dos alunos uma excelente forma destes compreenderem conteúdos programáticos mais complexos.</p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra e Dilma Quaresma', '', 5, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1018, 1013, 'III Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'salas 17 a 28 do setor norte da ESA', 'Professores de Geografia', 'Alunos e Professores de Geografia acima referidos', '7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7F, 7G, 7H', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Esta atividade decorreu no dia 6 de junho, entre as 9 horas e as 10 horas e constou da resolução de um questionário, constituído por 152 itens de questões de escolha múltipla, verdadeiro/ falso, ligações, completar legendas e espaços relativo ao conhecimento geográfico que os alunos do 7º ano adquiriram ao longo do ano letivo. (Todas as questões apresentavam uma introdução com um pequeno texto, mapa ou imagens). <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Este questionário foi elaborado pelos professores de Geografia, Ana Saavedra, Margarida Prata e Ester Duarte com a supervisão do Coordenador do Departamento, professor Jorge Oliveira que apresentou várias sugestões de melhoria.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">A prova para as turmas do 7º C e G substitui um teste de avaliação do 3º período, para as restantes turmas, como se tratava de um concurso, a participação dos alunos, assim como o resultado obtido por cada um, foi valorizada no parâmetro de avaliação interesse e empenho dos alunos nas atividades escolares.</span></p>', '<p> </p>\r\n<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">A avaliação desta atividade, na qual participaram todos os alunos do 7º ano f</span><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">oi uma excelente revisão da matéria dada que serviu, sobretudo, para os professores aferirem o seu trabalho e puderem corrigir percursos pedagógicos no sentido de melhorar os resultados obtidos.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Face à análise dos mesmos concluiu-se que 80% dos alunos obtiveram pontuação superior a 75 pontos o que equivale a uma avaliação bastante positiva, face ao facto de apenas nas turmas do 7ºC e G, a professora ter feito algumas revisões de preparação dos alunos, uma vez que contou como teste de avaliação. Nas restantes turmas, como não foi feita qualquer preparação pode-se afirmar que as aprendizagens estavam  bastante bem consolidadas, assim como naquelas em que foi feita alguma preparação.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Deste modo, os professores responsáveis por esta atividade consideram que todos os objetivos foram cumpridos de forma muito satisfatório, pois como se pode ver na tabela seguinte, os alunos do 7º ano gostam do saber geográfico e de aprender Geografia.<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;"><span style="font-size: 11.5pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Num total de 152 pontos, pois cada item valia 1 ponto, o aluno que obteve a melhor classificação em cada turma foi o seguinte:<br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 15.95pt; background: white;">Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif";} table.MsoTableGrid {mso-style-name:"Tabela com grelha"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; border:solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt:solid windowtext .5pt; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh:.5pt solid windowtext; mso-border-insidev:.5pt solid windowtext; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}</p>\r\n<table class="MsoTableGrid" style="margin-left: 14.2pt; border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">TURMA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">NOME DO ALUNO</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">CLASSIFICAÇÃO em Pontos e %, (esta para as turmas em que foi considerado um teste)</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 20.75pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºA</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Maria Francisca </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 20.75pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">119</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºB</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Diogo Ramos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">116</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºC</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: PT;">Samuel Tavares</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">92%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºD</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Nuno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">114</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Cristiana Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºE</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">André Ferreira</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">106</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºF</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Alexandre Jordão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">129</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºG</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Bruno Pinto</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">84%</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; mso-yfti-lastrow: yes; height: 21.05pt;">\r\n<td style="width: 125.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="168">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">1º</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 61.35pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="82">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">7ºH</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 173.95pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" valign="top" width="232">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">Mariana Duarte</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 131.45pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; height: 21.05pt;" width="175">\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; mso-layout-grid-align: none; punctuation-wrap: simple; text-autospace: none;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial;">122</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 6, 'Ana Saavedra, Ester Duarte, Margarida Prata, Jorge Oliveira, Mário José Ferreira Pinto', '', 4, 'Resultados dos alunos obtidos no questionário; interesse e empenho dos alunos na participação desta atividade, pois todos os alunos do 7º ano compareceram para participar na III edição das Olímpíadas da Geografia.', 2013, 0, 0),
(1019, 1205, ' Concurso - A Água que nos Une" - Desertificação', 1, 3, '2014-03-10', '2014-05-16', 'ESA e Museu Municipla de Arouca', 'Ana Saavedra', 'Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipla de Arouca, Comissão Nacional da UNESCO', '10ºD', '', '<p>Esta atividade consistiu na participação da turma do 10ºD, no âmbito da disciplina de Geografia A e do conteúdo programático "Os Recursos Hídricos", no concurso promovido pelo Associação Geoparque Arouca, Câmara Municipal de Arouca e Comissão Nacional da UNESCO subordinado ao tema "A Água que nos Une" - Desertificação que decorreu entre o dia 10 de março, data da abertura do concurso até dia 22 de junho, dia de encerramento da exposição dos mesmos no Museu Municipal de Arouca.</p>\r\n<p>A turma participou com quatro trabalhos: dois na categoria de poster (com os títulos: Água, fórmula mágica e a Essência da Água), um na categoria de maqueta (Água é Vida) e outro na categoria de vídeo (Água fonte de Vida) que forem entregues no Museu Municipal de Arouca no dia 19 de maio. Os trabalhos acima mencionados, foram realizados por quatro grupos de alunos que para a sua concretização fizeram um excelente trabalho de pesquisa sobre a irregularidade da distribuição dos recursos hídricos a nível mundial e também em Portugal, tema que faz parte do conteúdo programático "As disponibilidades Hídricas".</p>\r\n<p>No dia 26 de maio, foram atribuídos os prémios, por nível de ensino.</p>\r\n<p>Os trabalhos realizados pelos alunos do 10ºD apesar, de não terem sido premiados foram reconhecidos pela sua qualidade, conforme e-mail enviado no dia 28 de maio, por um dos elementos responsáveis pela organização deste concurso, Mestre Daniela Rocha que se congratula e reconhece a qualidade de todos os trabalhos participantes.</p>\r\n<p>Assim, apesar de não termos ganho, ter a coragem de participar num concurso destinado a todos os Estabelecimentos de Ensino da Área Metropolitana do Porto é sempre um desafio e com gosto que nos envolvemos neste tipo de iniciativas.</p>', '<p>A Turma no dia 28 de maio tomou conhecimento dos trabalhos premiados e foi com grande desilusão que, sobretudo, o grupo que elaborou o cartaz intitulado "A Essência da Água" tomou consciência que não tinham ganho, pois até então e por todos os comentários positivos dos visitantes à exposição aberta ao público no Museu Municipal tudo indicava que seria um dos trabalhos premiados. Os próprios colegas dos outros grupos de trabalho também se mostraram desiludidos com o facto do trabalho acima mencionado não ter sido um dos vencedores.</p>\r\n<p>A possibilidade de aprofundar conhecimentos adquiridos, pelos alunos, através da pesquisa e de imagens selecionadas sobre a água, os seus problemas, as medidas essenciais para a preservar e as potencialidades da mesma, os alunos consideram que foi um trabalho que contribuiu de forma muito positiva para aumentar os seus conhecimentos sobre este bem essencial à vida na Terra - a Água.</p>\r\n<p>Os objetivos foram plenamente atingidos.</p>\r\n<p> </p>', '2014-06-14 22:18:13', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra', '', 4, 'Opinião, empenho e grau de satisfação dos alunos; inclusão na aplicação nos critérios específicos de avaliação da disciplina de Geografia - trabalho individual de pares ou grupo.', 2013, 0, 0),
(1020, 1222, 'Horta Vertical/Horta Escolar', 6, 3, '2014-05-03', '2014-06-20', 'polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento, Educadora Filomena, Educadora Fátima Coelho', 'Câmara Municipal - ambiente', 'Duas', '', '<p>Criação de uma Horta Vertical, em articulação com técnicos da Câmara Municipal, departamento do Ambiente. As crianças prepararam a sua garrafa, para construir a horta vertical. Depois das garrafas colocadas no local desejado preparou-se a terra para a colocação de alfaces que, depois de cuidadas, foram colhidas para consumo próprio, de modo a melhorar a qualidade nutricional da oferta alimentar do meio escolar. No final, colheram-se alfaces, para serem usadas nas refeições do Pólo Escolar.</p>\r\n<p>Em paralelo as turmas do 1º CEB foram responsáveis por canteiros hortículas, que cuidam ao longo do ano.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Educadoras ', '', 5, 'registos fotográficos, registos na comunicação social, observação direta', 2013, 0, 0),
(1021, 1221, 'Dia do Geólogo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'EB1 de Canelas e EB1 de Ponte de Telhe', 'Coordenação de estabelecimento, Geopark', 'Associação Geopark Arouca', '6', '', '<p>No âmbito da Semana Europeia dos Geoparks, no dia 30 de maio, o Agrupamento de Escolas de Arouca, em articulação com a Associação Geopark Arouca, comemorou o Dia do Geólogo.</p>\r\n<p>Técnicos daquela instituição visitaram as escolas EB1 de Ponte de Telhe e Polo Escolar de Canelas para sensibilizar os alunos para importância da atividade profissional de um Geólogo no aprofundamento do conhecimento sobre o planeta que nos serve de casa.</p>\r\n<p>Os alunos conheceram várias metodologias utilizadas pelos geólogos e seus instrumentos de trabalho. Analisaram e identificaram rochas em amostra de mão e compreenderam a aplicação do microscópio no conhecimento da génese das rochas. Fizeram, ainda, uma introdução à cartografia, compreendendo que a cartografia é uma ferramenta base para um geólogo.</p>', '<p>Foram atingidos os objetivos. Atividade a repetir no próximo ano.</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, '6', '', 5, 'Registos fotográficos, observação direta, participação dos alunos', 2013, 0, 0),
(1022, 1220, 'Do Velho se Faz Novo', 5, 3, '2014-05-30', '2014-05-30', 'Terreiro - Arouca', 'Departamento Municipal do Ambiente, Coordenação Departamento 1º CEB', 'Câmara Municipal - ambiente', '13', '', '<p>Iniciativa da Câmara Municipal de Arouca, desfile/mostra de trajes com reutilização de materiais, realizados nos estabelecimentos de ensino e/ou por encarregados de educação.</p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '22', '', 5, 'Registos fotográficos e participação', 2013, 0, 0),
(1023, 1219, 'Dia da Ciência', 1, 3, '2014-06-09', '2014-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento, Coordenação Estabelecimento Alvarenga, Associação Pais Alvarenga', 'Fabrica da Ciência e Câmara Municipal de Arouca', '15', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Evento constituído por Feira da ciência e Show de Ciência, com início às 10h00 e término às 15H30</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"><span style="text-decoration: underline;">Feira da Ciência -</span> Público alvo: 22 alunos do pré escolar e 53 alunos dos 6 aos 10 anos; oficinas:  </span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">ANATOMIA DA FLOR, DESTE CHÁ EU GOSTO, FAZ O TEU CREME DE MÃOS, FAZ A TUA PASTA DE DENTES.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Show de ciência - Física Viva </span></span><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;">Início às 14h30 e término às 15H30; Público alvo: 289 alunos (1º CEB - 260 alunos e 2ºCEB - 20 alunos)<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; color: #1f497d;"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Registos fotograficos e participação', 2013, 0, 0),
(1024, 1200, 'Resíduos em Arouca', 6, 3, '2014-05-22', '2014-05-30', 'Várias EB1', 'Serviços do Ambiente da Câmara Municipal/coordenação docentes/coordenação estabelecimento', 'Câmara Municipal - ambiente', 'todas as turmas', '', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">Nas escolas do 1º CEB, a A empresa que efetua a <strong><span style="text-decoration: underline;">recolha de Resíduos em Arouca (LUSÁGUA), </span></strong> realizou <strong><span style="text-decoration: underline;">ações de sensibilização </span></strong> que constaram de uma demonstração de recolha e vazamento de RSU, com o recurso a camião devidamente limpo e higienizado, um contentor de 800 litros com bolas insufláveis e piscina insuflável para a descarga das bolas. Também foram criados objectos de papel ou metal para a separação e deposição em contentores de diferenciados, azul para o papel e amarelo para metal e plástico. Um compostor foi  usado para a separação de resíduos de jardim (folhas e ramos) e restos de alimentos. A par da demonstração, foram distribuídos e explicados, 2 kits por turma do 1,º e 2.º Ano dos livros temáticos do Ruca (“A Magia da compostagem” e “Gota a gota se poupa muito”), e 1 kit por turma do 3.º e 4.º Ano do livro “A recolha do lixo”. As ações foram realizadas nas diferentes escolas do Concelho, 2 turmas por jornada, com a duração de aproximadamente 1 hora, acompanhas por duas funcionárias de cada Escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0px; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: normal;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 22px; font-family: Calibri, sans-serif;">As atividades foram desenvolvidas<strong><span style="text-decoration: underline;"> nos dias 22 e 23 de Maio e 26 a 30 de Maio</span></strong>. <br /></span><span style="font-size: 11pt; font-family: Calibri, sans-serif;"><br /></span></p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todas as escolas', '', 5, 'registos fotograficoa e participação', 2013, 0, 0),
(1025, 956, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-05-31', 'EB1/JI', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB e de Conselhos de Ano ', '-', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu quarto ano de execução.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa dinamizadora (constituída por coordenadoras de Departamento do pré Escolar e 1º CEB e Coordenadoras de Ano) propunha a realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, a ser<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiências eram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1ºCEB e Pré-Escolar.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">As propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio”, “Oferta de Escola” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar) para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativos de aprendizagem. Sempre que necessário, foram  partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> Comemorou-se datas comemorativas: 23/11 Dia da Floresta autóctone; 24/11 Dia Nacional da Cultura científica; 22/03 Dia Mundial da Agua; 08/04 Dia Astronomia; 22/04 Dia Mundial da Terra; 22/05 Dia da Biodiversidade; 29/05 Dia Nacional da Energia; 05/06 Dia Mundial do Ambiente. </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Registos de avaliação PAA, relatoriuos da coordenação de ano e de docentes', 2013, 0, 0),
(1026, 1177, 'Formação Docente: Edição de vídeo e introdução ao cinema de animação', 1, 3, '2014-04-09', '2014-05-30', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação Departamento', 'AVCOA', '-', '', '<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;">A formação incidiu sobre a interface e funcionalidades do programa Windows Live Movie Maker, passando pela realização de animação recorrendo à técnica “stop motion” e introdução de interatividade em vídeo e publicação online (YouTube). </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Segoe UI'', ''Segoe UI Web Regular'', ''Segoe UI Symbol'', ''Helvetica Neue'', ''BBAlpha Sans'', ''S60 Sans'', Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '<p>Atividade com objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '18', '', 5, 'Registos de avaliação formandos e formador, trabalhos concluídos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1027, 1115, 'Projeto TICtando', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-01', 'EB1/JI', 'Coordenação Departamento e Coordenações de Ano', '-', 'Todos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparação de uma actividade mensal, por ano de escolaridade, ex:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Praticar processamento de texto;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Pesquisa sobre um autor/tema/notícia...;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Ilustrar/Inserir, imagem pesquisada na Internet;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Desenhar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Promover a actividade do jogo interactivo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar composições plásticas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Preparar apresentações de trabalhos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Leitura/Estudo de obras/histórias em PowerPoint;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Realizar exercícios interactivos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Arial, sans-serif;">Utilizar email.. </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Relatórios PAA', 2013, 0, 0),
(1028, 1142, 'II Concurso Internacional de Escritores Lusófonos Infanto-Juvenis “La Atrevida”', 1, 4, '2014-02-04', '2014-02-04', 'Polo Canelas', '   Coordenação docentes e profª Fernanda Pereira', 'Librería Luso-Hispánica', '1', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="line-height: normal; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">Concurso promovido pela </span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 14pt;">Librería Luso-Hispánica. Constou da </span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">construção de textos literários inéditos de tema e formato livre, </span></span><span style="line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt;">escritos em língua portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '<p>Atingidos os objetivos. Ponto fraco - pouca adesão</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1', '', 3, 'Conto', 2013, 0, 0),
(1029, 1143, 'Pais Com Ciência', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 Ponte de Telhe, EB1/JI de Alvarenga, EB1/JI de Moldes, EB1/JI Burgo', 'Associação de Pais e professores colaboradores', 'ESA, Fabrica da Ciência, Ordem dos Biólogos, Visiunarium, Câmara Municipal, Geopark.......', '15', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Promovido pela Ciência Viva, trata-se de um programa ao qual Associações de Pais e Encarregados de Educação se candidataram, com apresentação de um projeto de promoção da cultura científica e da educação para a ciência e tecnologia nas escolas.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">Embora sob a coordenação do responsável de cada Associação de Pais, as ações são desenvolvidas em estreita articulação com grupo docente. Estas ações constaram de contacto direto e pessoal entre cientistas e estudantes e a criação e dinamização de espaços de ciência.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"> </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '15', '', 5, 'Relatórios, registos fotográficos, saídas de campo, registos escritos', 2013, 0, 0),
(1030, 1146, 'Canguru Matemático 2014', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'EB1 ', 'Raquel Duarte', 'Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra ', '8', '', '<p>A organização<span style="line-height: 1.3em;">deste concurso está a cargo do Departamento de Matemática (DM) da Faculdade de </span><span style="line-height: 1.3em;">Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra (FCTUC), com o apoio da </span><span style="line-height: 1.3em;">Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM).</span></p>\r\n<p>O Concurso apresenta-se em oito categorias, de acordo com as idades dos <span style="line-height: 1.3em;">alunos: </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível I (para alunos do 2.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível II (para alunos do 3.º ano de escolaridade); </span><span style="line-height: 1.3em;">o Categoria Mini-Escolar - nível III (para alunos do 4.º ano de escolaridade).</span></p>\r\n<p>Consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as <span style="line-height: 1.3em;">Escolas.</span>As provas são individuais com duração de 1h30min. Não é permitido o uso de</p>\r\n<p>máquinas de calcular ou de computador. Os alunos respondem no enunciado <span style="line-height: 1.3em;">da prova ou numa folha à parte (consoante a preferência do Professor</span></p>\r\n<p>Responsável) a cerca de 30 questões de resposta múltipla com dificuldade <span style="line-height: 1.3em;">crescente.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos - ponto a melhorar - aumentar adesão de turmas</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Anabela Ferreira, Angelina Maia, Ana Vieira, Margarida Miranda, Virginia Gomes, Cândida, Isabel Gonçalves, Jorge Ferreira', '', 4, 'Registos PAA e certificação', 2013, 0, 0),
(1031, 1151, 'Concurso Internacional "Vamos ilustrar um livro!"', 1, 4, '2014-02-17', '2014-05-31', 'polo Escolar de Rossas', 'Raquel Duarte, José Costa Gomes, Educadoras Filomena Brito e Fátima Coelho ', 'EUDACTICA', '1', '', '<p>O concurso destinava-se a alunos com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos que frequentavam Jardins de Infância (JI).</p>\r\n<p>Cada candidatura englobou 22 ilustrações, uma por cada segmento do texto disponibilizado.</p>\r\n<p>A apreciação dos trabalhos foi feita pelo Departamento editorial da EUDACTICA com base nos seguintes critérios:</p>\r\n<p>a) Adequação da ilustração ao texto da obra; b) Sensibilidade; c) Originalidade; d) Criatividade; e) Qualidade de apresentação.</p>\r\n<p>Conseguida uma menção honrosa</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '1 educadora', '', 5, 'Livro, prémio', 2013, 0, 0),
(1032, 1163, 'Matemática em Flash', 5, 2, '2014-03-01', '2014-03-31', 'EB1 de Alvarenga e Moldes', 'Coordenação docentes e Manuel Ferro', 'Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (', '2', '', '<p>O concurso “Matemática em Flash” foi organizado pela Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro (Fábrica CCVA), com o apoio científico do Departamento de Matemática da Universidade de Aveiro e conta com o apoio do Glicínias Plaza, como patrocinador exclusivo. Surgiu no âmbito do Ano Internacional da Matemática do Planeta Terra 2013 (MPT 2013), uma iniciativa da Comissão Nacional da UNESCO. Constou de um concurso de fotografias que foram avaliadas por um júri. </p>\r\n<p>Participaram as escolas EB1 de Alvarenga e EB1 de MOldes. Os trabalhos ficaram expostos no Glicínias Plaza.</p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '2', '', 4, 'Exposição', 2013, 0, 0),
(1033, 1164, 'Projeto Rios', 6, 4, '2014-03-01', '2014-06-04', 'Alvarenga', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Alvarenga e Canelas; Marta Brandão', 'Projeto Rios, Junta de Freguesia', '2', '', '<p class="MsoNormal">Foi adotado um troço de 500 metros de um rio ou ribeira, que foi monitorizado para promover a melhoria da sua qualidade ambiental. </p>\r\n<p class="MsoNormal">EB1 de Canelas não conseguiu iniciar a atividade por indisponibilidade dos tecnicos. </p>\r\n<p class="MsoNormal">Projeto com continuação no próximo ano.</p>', '<p>Não concluído o projeto em Canelas. </p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '4', '', 3, 'Saídas de campo', 2013, 0, 0),
(1034, 1165, 'ERTE – Europa Sustentável', 6, 4, '2014-03-19', '2014-06-01', 'Eb1 de Bacelo', 'Coordenação 1ºCEB; Coordenadoras de Estabelecimento da EB1 de Bouças e Canelas;', 'Science4you, Câmara Municipal', '2', '', '<p><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Neste projeto constaram as atividades Jornadas Ecológicas e Rota 2020. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Jornadas Ecológicas</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Criação de um ecoponto, recorrendo a materiais reciclados e/ou reaproveitados.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16.100000381469727px;"><strong>Rota 2020</strong> - </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">dinamização de um torneio ao nível de turma e/ou escola/agrupamento, através de equipas constituídas por 2 elementos da mesma turma. </span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Um grupo chegou ao nível distrital, ficando em 2º lugar.</span></p>\r\n<p style="margin: 6pt 0cm 18pt; text-align: justify; line-height: 115%; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '3', '', 5, 'Registos fotográficos e em vídeo, certificação', 2013, 0, 0),
(1035, 1166, 'Concurso "A água que nos une"', 6, 3, '2014-03-14', '2014-05-23', 'Arouca', 'Coordenadores de departamento e de estabelecimentos de ensino', 'Geopark', '8', '', '<p>Criação de material de comunicação (cartazes, telas, maquetes, filmes e spots publicitários) como instrumentos cívicos para discussão da temática “A ÁGUA QUE NOS UNE”, para submeter a concurso.</p>\r\n<p>1º CEB, conseguiu um 3º prémio, do Polo Escolar de Rossas</p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objetivos foram atingidos</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, '8', '', 5, 'Produto final, Prémio', 2013, 0, 0),
(1036, 1171, '«Saber Sabor» e «Criança Ser+»', 6, 4, '2014-01-06', '2014-06-04', 'Escolas EB1', 'Coordenação de Estabelecimento', 'Serviços de Educação da Câmara Municipal,', 'Todas', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">«Saber Sabor» e «Criança Ser+»: </span>Dois projetos  lançados pelos Serviços de Educação da Câmara Municipal, que têm como destinatários os alunos do pré-escolar e do primeiro ciclo do ensino básico.</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O projeto «Saber Sabor» pretende intervir no domínio da nutrição, procurando prevenir o excesso de peso e a obesidade, envolvendo os agentes educativos na reflexão sobre questões de saúde, ensinando e aprendendo hábitos de alimentação saudável.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">«Criança Ser+» é o nome do projeto que pretende intervir, em articulação com as equipas que têm trabalhado estas questões, junto dos alunos com necessidades especiais, nomeadamente no âmbito das Perturbações do espectro do Autismo e com a Unidade de Apoio Especializado para a Educação de Alunos com Multideficiência e Surdocegueira Congénita.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> <span style="line-height: 1.3em;">Para a implementação destes projetos, os Serviços de Educação contaram com uma equipa multidisciplinar que, para além da área pedagógica, intervém nas áreas da nutrição, da fisioterapia, educação social, psicologia e terapia da fala.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '<p>Atingidos os objetivos, pela articulação conseguida entre Agrupamento e Serviços de Educação</p>', '2014-06-15 19:53:09', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', '', 5, 'Diagnosticos realizados', 2013, 0, 0),
(1037, 1187, 'Semana da Campanha para a Prevenção e Segurança Rodoviária', 6, 3, '2014-03-31', '2014-04-04', 'EB1 ', 'Coordenadores de estabelecimento e Entidade NUMOFREITA', 'NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA ', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 10.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Campanha da prevenção rodoviária promovida pelo  NÚCLEO MOTORISTAS SERRA DA FREITA com colaboração da Câmara Municipal de Arouca. Constou da entrega de panfletos acompanhada pela presença e ajuda da G.N.R. no local. Esta atividade decorreu fora do recinto escolar.</span></p>', '<p>Atingidos os objetivos pela articulação conseguida.</p>', '2014-06-15 19:59:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Arouca e Burgo', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 0),
(1038, 1172, 'Visita de estudo ao ZOO Maia', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'EB1 Moldes', 'Coordenador de estabelecimento', 'Zoo Maia.', '3', '', '<p>Deslocação ao Zoo Maia. Saída 9h, chegada 17,30h. </p>', '<p>Objetivos atingidos</p>', '2014-06-15 20:01:57', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 1, '3', '', 5, 'Produto final', 2013, 0, 0),
(1039, 1223, 'Visita de Estudo Anual', 1, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 'Arouca - Coimbra -Arouca', 'Orlando Silva', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Saída de Arouca e deslocação até Coimbra para realizar uma visita a "Portugal dos Pequenitos".</p>\r\n<p>Regresso a Arouca com passagem por Oliveira de Azeméis ou Vale de Cambra onde será feita uma paragem para lanchar.</p>', '<p>As atividades decorreram na generalidade conforme previsto. A única alteração foi no local do lanche que teve de ser realizado na escola. Devido às más condições do tempo foi anticipado o regresso a Arouca, em uma hora, tendo o lanche sido efetuado no átrio da escola.</p>', '2014-06-30 17:19:13', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 0),
(1040, 1092, 'Visita à "Terra dos Sonhos"', 6, 1, '2013-12-05', '2013-12-05', 'Arouca - Santa Maria da Feira - Arouca', 'Associação de Pais do PEB', 'Polo Escolar do Burgo - Pré escolar e 1º ciclo, Associação de Pais, Encarregados de Educação', 'Todas as turmas do Polo Escolar do Burgo', '', '<p>Visita e participação em atividades lúdicas em parque temático de Natal.</p>', '<p>As atividades decorreram conforme previsto, tendo decorrido sem incidentes.</p>\r\n<p>Os alunos reviveram e viveram as tradições de Natal e toda a dinâmica que o envolve, através de exposições, desfiles e encenações, com a participação ativas dos alunos em algumas delas.</p>\r\n<p>Os horários foram cumpridos na integra.</p>', '2014-06-30 17:19:13', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os docentes do Polo Escolar do Burgo', '', 4, 'Reunião articulação da do estabelecimento de ensino e relatório do PAA.', 2013, 0, 0),
(1041, 1218, 'Visita de Estudo ao Zoo da Maia', 5, 3, '2014-05-25', '2014-06-11', 'Maia', 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', 'Associação de Pais', 'Can JI; Can 01; Can 02 e Can 03', '', '<p>Visita de Estudo ao Zoo da Maia.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A visita de estudo decorreu como previsto.</p>\r\n<p> Os alunos mostraram-se curiosos e fascinados com a diversidade de animais que não costumam ver no seu dia-a-dia.</p>\r\n<p> Houve sempre um ambiente de alegria e vivacidade, em particular na hora do almoço convívio, nos jardins do Zoo.</p>\r\n<p>Os alunos fizeram aquisições importantes e enriqueceram os seus conhecimentos.</p>\r\n<p>Esta atividade foi realizada em colaboração com a Associação de Pais.</p>', '2014-06-16 22:06:09', 'Maria Fernanda Silva Correia e Pereira', '217057810', 0, 1, 'Fernanda Pereira, Anabela Ferreira, Elisabete Vilares e Jorge Ferreira', '', 5, 'observação direta', 2013, 0, 0),
(1042, 966, 'La Chandeleur', 1, 2, '2014-02-03', '2014-02-03', 'ESA', 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', 'POPH', ' 8ºH; 9ºH; 10ºH; 11ºG', '', '<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foram também facultados aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 15.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; margin-left: 0cm; text-indent: -18.0pt; line-height: 15.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"> </p>', '<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: 9.0pt; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: #333333;">Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço. Foi uma atividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea e tendo <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manifestado dedicação à sua tarefa. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Para a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecido , uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradição de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do 2º ciclo, assim como da comunidade em geral. </span></p>', '2014-07-10 11:55:10', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Conceição Brandão, Helena Barata, Sílvia Jesus e Formadores do Curso de Restauração', '', 5, 'Observação direta e diálogo com os alunos', 2013, 0, 0),
(1043, 985, 'COLABORAÇÃO COM O DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS', 6, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE, MANUELA GUEDES, ANA CLARA, CARLOS GOMES, ARISTIDES RODRIGUES, ARNALDO REIS, FRANCISCO FIGUEIREDO, SANDRA TEIXEIRA', '-', 'TODAS', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Departamento de Línguas na realização de uma exposição de trabalhos artísticos sobre a Língua Portuguesa;</span></p>', '<p>A ATIVIDADE DECORREU CONFORME O PREVISTO. FOI AINDA ELABORADO UM MODELO PARA O CONCURSO O LIVRO DOS LIVROS E PARTICIPAÇÃO NO JÚRI DO CONCURSO AMO-TE LÍNGUA PORTUGUESA.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1044, 986, 'COLABORAÇÃO COM O PROJETO OFICINA DA CIÊNCIA', 1, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'ESA', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, ROSA ALMEIDA, MARIA EDITE', '-', '9º ANO ', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Colaboração com o Projeto Oficina da Ciência, com a elaboração de diversos trabalhos a realizar pelos alunos, do 3º ciclo de acordo com os temas estruturantes; “Universo”, “Luz, Forças e Movimentos” e “Matéria e Vida”</span></p>', '<p>DECORREU CONFORME O PLANEADO. FOI AINDA ELABORADAS PROPOSTAS PARA O LOGÓTIPO DO PROJETO.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'JÚLIO CASEIRO E DILMA PEREIRA', '', 4, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1045, 1207, 'visita de estudo a Tomar - Artec 24', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 'TOMAR', 'Júlio Caseiro', '-', '10ºD+ E 12ºE', '', '<p>Visita de estudo à cidade de Tomar, Convento de Cristo e Instituto Politécnico de Tomar - Artec 24.</p>', '<p>fORAM ATINGIDOS OS OBJETIVOS DELINEADOS.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 1, 'JÚLIO CASEIRO', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1046, 990, 'EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS DOS ALUNOS NOS ESPAÇOS DA ESCOLA', 5, 4, '2013-11-01', '2013-11-01', 'EB, ESA', 'Professores do grupo 600, 240 e 530', '-', '2º, 3ºciclo e ensino secundário', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;">Ao longo do ano letivo serão expostos em diversos espaços da escola, nomeadamente, vitrinas, trabalhos dos alunos.</span></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado, apesar de existirem alguns constrangimentos no que diz respeito a espaços disponíveis para o efeito.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'professores do grupo 600, 240 e 530', '', 5, 'GRAU DE SATISFAÇÃO DOS INTERVENIENTES', 2013, 0, 0),
(1047, 1224, ' I Olimpíadas da Economia', 5, 2, '2014-02-19', '2014-02-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', 'Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra', ' 11º G, 12º F e 12º G', '', '<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O Departamento participou nas I Olimpíadas da Economia, uma atividade de iniciativa de alunos da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. As turmas envolvidas foram o 11º G, 12º F e 12º G. Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com a disciplina de Economia, assim a atividade permitiu estimular a responsabilidade dos alunos e a aplicação prática dos conteúdos programáticos de Economia adquiridos previamente. Os alunos do 11º G, 12º F e 12ºG  realizaram a prova no dia 19 de fevereiro pelas 15h00 com términus às 16h30. </span></p>', '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Globalmente, considerou-se a atividade realizada como altamente positiva para os alunos, pois p</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ermitiu desenvolver o sentido de responsabilidade e integração entre os mesmos e proporcionou novas situações de aprendizagem através da aplicação de conhecimentos adquiridos nas aulas. O elevado número de alunos que se inscreveu representa de certo modo o interesse atribuído a esta atividade.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Jorge Oliveira, Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'Apresentação dos resultados obtidos (listagem) e debate sobre os mesmos', 2013, 0, 0),
(1048, 1225, '5 minutos com sumo', 6, 2, '2014-03-10', '2014-03-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Manuela Marins e Luísa Garraio', 'DECO', '10ºE; 10ºG; 11ºG; 11ºF; 12º G e 12º F ', '', '<p>No âmbito da <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Semana do Jovem Consumidor, esta iniciativa da DECO Jovem, consistiu na leitura e debate de vários textos (um para cada dia da semana) subordinados ao tema dos direitos do consumidor e da atividade do consumo na sociedade atual. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Foram desenvolvidos diferentes conteúdos e competências relacionados com os direitos do jovem consumidor de forma a compreender o papel, importância e a responsabilidade do consumidor na sociedade contemporânea</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> colocando, assim, os direitos dos consumidores na ordem do dia.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p>A participação dos alunos na atividade "5 minutos com sumo" constatou-se pelas inúmeras intervenções orais/debate proporcionado pelos diferentes temas abordados em cada dia da semana do jovem consumidor. </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 6, 'Manuela Martins e Luísa Garraio', '', 5, 'registo das participações ', 2013, 0, 0),
(1049, 1227, 'Visita de estudo ao Hospital de São Sebastião - Santa Maria da Feira', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'Hospital de S. Sebastião - Santa Maria da Feira', ' Vera Noites e Luísa Garraio', 'Hospital - Enfermeira Vera Pinho; ESA - 10º E e professores responsáveis', '10º E', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> A visita ao hospital será coordenada pela Srª Enfermeira Vera Pinho - T</span><span style="font-family: ''Lucida Console''; line-height: 13.800000190734863px;">écnica Superior de Higiene e Segurança no Trabalho e responsável pelo Serviço de Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho e pela Gestão de resíduos Hospitalares do Hospital S. Sebastião</span><span style="line-height: 150%; font-family: Arial, sans-serif;"> - e incluirá uma sessão teórica sobre os sectores de lavandaria e circuito dos resíduos e</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: ''Lucida Console''; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> a ida ao serviço de lavandaria e apresentação do circuito dos resíduos.Durante a visita os alunos poderão ainda observar outras valências do hospital.</span></p>\r\n</div>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">O plano da visita foi cumprido e o</span>s objetivos gerais e específicos das disciplinas envolvidas foram plenamente atingidos. </p>\r\n<p>Os alunos fizeram uma avaliação/apreciação da visita muito positiva, salientando a importância que estas atividades têm para a aproximação à realidade das instituições que futuramente os poderão acolher no contexto da FCT.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Vera Noites e Luísa Garraio', '', 5, 'Grelhas de observação; relatório escrito - disciplina de GOSCS', 2013, 0, 0),
(1050, 1226, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 'Escola de Hotelaria e Turismo (Porto) e Mercado do Bolhão', 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Escola de Hotelaria e Turismo', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O itinerário começou com a visita à Escola de Hotelaria e Turismo (Edifício da antiga Escola de Artes, Soares dos Reis) onde os alunos contactaram com as excelentes instalações na área da cozinha e conheceram o modo de funcionamento da escola. O grupo seguiu para o emblemático Mercado do Bolhão, a observação atenta dos produtos, comerciantes, turistas, experienciou-se num espaço único da cidade do Porto. O almoço decorreu no Café Progresso (mais antigo do Porto), onde se fomentou o convívio entre professores e alunos.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A passagem pela Livraria Lello e loja “A vida Portuguesa” despertou os alunos para “realidades culturais desconhecidas”, pelo menos, para a maioria dos participantes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">De seguida fez-se a assinatura do Protocolo da Formação em Contexto de Trabalho no Hotel Intercontinental (os futuros estagiários conheceram as instalações e o monitor de estágio) enquanto os restantes alunos visitaram a Estação de S. Bento e algumas lojas na Rua de Santa Catarina.</p>', '<p>O plano da visita foi cumprido e os alunos tiveram um comportamento adequado nos locais visitados.</p>\r\n<p>A turma, no geral, fez uma apreciação bastante positiva da visita e sugeriu que no próximo ano letivo sejam realizadas mais visitas de estudo.</p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Clara Almeida, Manuel Mendes, Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 0),
(1051, 1229, 'Visita de estudo à loja interativa do turismo', 1, 3, '2014-05-19', '2014-05-19', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º G - Curso Profissional de Restauração - Cozinha/Pastelaria', '', '<p>A visita de estudo à loja interativa do turismo do Geopark - Arouca insere-se numa dupla perspectiva, por um lado, estimular os alunos para a melhoria dos seus resultados escolares e, por outro, contribuir para  uma aproximação da escola à realidade envolvente. </p>', '<p>Os alunos mostraram interesse pela explicação dada no local sobre a informação facultada ao nível da cultura gastronómica da região de Turismo Porto e Norte. A exploração interativa  dos materiais disponíveis feita pelos próprios alunos contribuiu para um maior conhecimento dos vários restaurantes do concelho de Arouca, localização e pratos confecionados.</p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Luísa Garraio e Paula Fonseca', '', 5, 'grelha de observação; apreciação feita pelos participantes.', 2013, 0, 0),
(1052, 1228, 'saída de campo - loja interativa do turismo', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Loja interativa do turismo - Arouca', 'Maria Luísa Garraio', 'Loja interativa do turismo - Técnicas de Turismo; ESA', '11º F- Curso Profissional de Técnico de Turismo Ambiental e Rural', '', '<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Saída de campo no dia 04 de Abril de 2014, a partir das 10h30m, destinada ao</span><span> 11ºano do curso profissional de turismo ambiental e rural, no âmbito </span><span> da disciplina de Turismo e Técnicas de Gestão.</span></p>', '<p>Os alunos manifestaram interesse na saída de campo, uma vez que muitos ainda não conheciam o espaço visitado.</p>\r\n<p>A reflexão feita por cada um dos participantes avalia muito positivamente o contacto estabelecido com as técnicas de turismo que coordenaram a saída de campo no local.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-07 09:17:06', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 1, 1, 'Maria Luísa Garraio', '', 5, 'reflexão dos alunos; grelha de observação.', 2013, 0, 0),
(1053, 1007, 'Visita de Estudo ao Litoral de Aveiro - Ílhavo  * visita que pode ter como alternativa a Visita ao Litoral a Norte do Porto e ACHEBRITO Vila do Conde', 1, 2, '2014-02-13', '2014-02-13', 'Navio  Museu S', 'Professores de Geografia do 8º Ano', 'Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André', '8º A, B, C, D, E, F e G.', '', '<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No âmbito da disciplina de Geografia, os alunos fizeram uma visita guiada ao Museu Marítimo de Ílhavo e ao Navio Museu Stº André  e às cidades de Ílhavo e Aveiro, a fim de abordar, em contexto real, alguns objetivos programáticos ligados à disciplina. Distinguir</span><span style="line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Arial, sans-serif;"> áreas rurais de áreas urbanas; identificar fatores influente</span><span style="line-height: 16.866666793823242px; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 15px;">s na distribuição portuguesa; reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população e comparar m</span><span style="line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;">odos de vida da população urbana e da população rural foram alguns dos conteúdos que os alunos puderam observar em espaço vive</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 15px; line-height: 16.866666793823242px;">nciado.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;"> </p>', '<p>A atividade decorreu confome o previsto, tendo sido alcançados todos os objetivos previstos, a saber:  apreender <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">realidades diferentes;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Distinguir áreas rurais de áreas urbanas;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a desigual distribuição da população portuguesa;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar fatores influentes na distribuição da população portuguesa; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Explicar a existência de assimetrias na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Reconhecer a importância das atividades económicas na distribuição da população;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Identificar causas de migrações;</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;"> Comparar modos de vida da população urbana e da população rural.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">Esta atividade revelou-se extremamente positiva, o que foi demonstrado pelo interesse dos participantes, alunos e professores, e pelos resultados que os  obtidos, posteriormente, na disciplina aquando da abordagem destes conteúdos programáticos.</span></p>', '2014-06-19 17:15:19', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 1, 'Abílio Sousa; Adília Cruz; Dilma Quaresma; Elza Sanches;  Luís Canhota; Margarida Prata; Mª Encarnação Silva; Mário Ferreira Pinto; Mónica Candoso; Nuno Bessa; Rosa Almeida; Teresa Prado.', '', 5, 'Observação direta, diálogo com os alunos em sala de aula e fichas de trabalho.', 2013, 0, 0),
(1054, 1110, 'Projeto "Matemática Gira"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Professores, alunos e encarregados de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">No âmbito deste projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Exploração prévia do desafio, através de dramatização, ou outra, para ajudar à indução da resolução, de modo a que seja o aluno a apresentar<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e explicar em casa a forma de resolver.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">- Discussão sobre o trabalho realizado.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"> </p>', '<p>A atividade atingiu os objetivos que nos propúnhamos alcançar. Foi um propulsor da motivação dos alunos para a disciplina de Matemática, nomeadamente para o gosto pela resolução de problemas e para o desenvolvimento do raciocínio e da comunicação matemática. Foi um meio privilegiado de articulação escola-família, uma vez que teve total adesão por parte dos encarregados de educação.</p>', '2014-06-20 15:09:42', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 0),
(1055, 1111, 'Projeto "Palavras com Asas"', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-06', 'EB1 JI de Arouca', 'Dorinda Sousa ARC06, Lurdes Duarte ARC05, Paula Cunha ARC07', 'Docentes, alunos e encarregadois de educação', 'ARC05, ARC06, ARC07', '', '<p> </p>\r\n<p>No âmbito deste Projeto, serão desenvolvidas as seguintes atividade:</p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Formação na sala de aula de um Cantinho da Leitura.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração de obras no âmbito do PNL/Metas Curriculares:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura das obras;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Registo no guião de leitura orientada;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Pesquisa sobre os autores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Hora do Conto:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Leitura pela professora;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Audição de histórias em CD;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Visualização em<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>Power Point;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração (desenho, BD, cartazes…);</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Dramatização;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Reconto oral;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ordenação de imagens seguindo a ordem sequencial do conto;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Preenchimento de Fichas de Leitura (nome da obra, escritor, ilustrador e editora);</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Convite aos pais e encarregados de educação para leituras periódicas na sala de aula:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Exploração do conto lido;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Ilustração;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Deslocações periódicas à Biblioteca Municipal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Semana da Leitura:</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Convite a entidades da Comunidade Escolar;</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Calibri;">Intercâmbio inter-turmas;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000; font-family: Calibri; font-size: medium;">Participação em atividades promovidas pela BES, nomeadamente Feira do livro e encontro com um autor;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Participação em concursos literários, nomeadamente</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: AR-SA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">"Uma Aventura Literária…2013”, promovido pela Editorial Caminho,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>e/ou outros do interesse dos alunos.</span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>O Projeto atingiu os objetivos que nos propusemos alcançar. Constituiu uma forte motivação para a disciplina de Português, nomeadamente para o incentivo à criação de pequenos textos e para o treino da memorização de lengalengas e trava-línguas e aprendizagem de pequenas poesias da literatura infantil. Teve plena adesão por parte dos encarregados de educação, tendo servido como meio bastante positivo de articulação com as famílias.</p>', '2014-06-20 15:20:04', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Maria de Lurdes J. A. Duarte, Paula Lúcia R. Cunha e Dorinda R. Sousa', '', 4, 'Desafios propostos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1056, 1094, 'Festa de Natal - Convívio com a Comunidade', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">Os alunos irão apresentar várias atividades ligadas à quadra natalícia (canções, teatro e danças). Também serão brindados com uma peça preparada pelos encarregados de educação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="line-height: 10.75pt;"><span style="font-size: 8pt; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final irão receber as prendas de natal que culminará no lanche convívio com toda a comunidade escolar.</span></p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram preparados para esta quadra festiva nas diferentes áreas. Foi possível mostrar o espírito de equipa e promoveu-se o convívio entre toda a comunidade educativa.</span></p>', '2014-06-20 15:52:27', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 0),
(1057, 1193, 'Visita ao "Cantinho das Aromáticas" e Passeio de Comboio até Espinho', 5, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 'Cantinho das Aromáticas; Comboio e Espinho', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p> </p>\r\n<p><span style="color: #4c4337; font-family: ''Lucida Sans Unicode'', ''Lucida Grande'', sans-serif; line-height: 16.799999237060547px;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os</span><span style="line-height: 18.239999771118164px; font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">alunos vão realizar uma visita ao "Cantinho das aromáticas" onde vão participar em alguns workshops. Nesta visita poderão vivenciar um modo de produção biológico, que aproxima a agricultura à ecologia, demonstrando um maior respeito pelos equilíbrios naturais, permitindo um maior grau de proteção e melhoria do meio e da qualidade de vida das populações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 18.239999771118164px; border: none; padding: 0cm;">Realizar-se-á ainda um passeio de comboio até Espinho, onde os alunos entrarão em contacto com este meio de transporte e visitar uma praia.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam visitar um local com uma grande variedade de plantas aromáticas, ficando a conhecer as mesmas e a sua utilidade, fora do contexto de sala de aula., com as plantas. </span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Tiveram ainda possibilidade de viajar num meio de transporte diferente e de estar perto do mar, dando aso a novas experiências e sensações.</span></span></p>', '2014-06-20 15:52:58', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos e fotos.', 2013, 0, 0),
(1058, 1217, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2013/14', 5, 3, '2014-06-13', '2014-06-13', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Angelina Maia, Manuel Ferro e Zulmira Noites', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', '<p>Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam, a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressões).</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano. Foi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.</span></p>', '2014-06-20 15:52:27', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e AAAF', '', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2013, 0, 0),
(1059, 1230, 'Crescer com valor(es)', 6, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'EB1 JI de Arouca', 'Docentes e alunos da EB1/JI de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, associação de Pais da EB1 JI de Arouca, CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca, AICIA, AGA Associação Geoparque Arouca, CPPSRSM, Academia Sénior de Arouca, Movimento Terra Queimada e comunidade em geral', 'Todas as turmas de 1º Ciclo e Jardim', '', '<p class="MsoNormal">Participação no projeto de reflorestação da Serra da Freita, promovido pela CMA em parceria com o Movimento Terra Queimada, através da elaboração de bolas de argila e terra com bolotas de sobreiro, para serem lançadas no referido local;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Magusto de S. Martinho em articulação com a Academia Sénior de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão às propostas apresentadas pelo PES;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares, na época natalícia, em articulação com os pais e encarregados de educação, privilegiando materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso de Árvores de Natal, promovido pela CMA, com plantas replantadas em materiais de desperdício, a que demos o nome de “Replantar o Natal”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Natal em articulação com a AICIA e com a Associação de Pais;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cantar as Janeiras à comunidade: CMA, Bombeiros Voluntários de Arouca e AICIA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Receção do CPPSRSM para Cantar as Janeiras;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Confeção de fantasias de Carnaval, em articulação com as famílias, privilegiando os materiais reutilizáveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Desfile de Carnaval, pelas ruas da vila, com toda a comunidade escolar;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Elaboração de presentes para o dia do Pai, Dia da Mãe e Páscoa, com materiais de desperdício;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Decoração dos espaços escolares com motivos alusivos à Páscoa e Primavera, em articulação com as famílias, com materiais reutilizados;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Construção de painéis alusivos às estações do ano;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Recolha de tradições e costumes da nossa região;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Sementeiras diversas em canteiros da sala de aula e outros espaços escolares;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Concurso “A Água que nos une – desertificação”, promovido pela AGA Geoparque Arouca, com uma maquete alusiva às causas e consequências da problemática da desertificação;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação nas atividades de Maio Mês do coração, promovidas pelo PES, com a decoração de um coração em K-line, com corações decorados pelos encarregados de educação com materiais reutilizados e mensagens alusivas;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Caminhada pela comunidade e entrega dos corações nas entidades e instituições, para exposição pública;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do Dia internacional da Criança em parceria com a Associação de Pais e AEC;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Comemoração do dia do Ambiente, com a participação na entrega dos prémios aos trabalhos vencedores do concurso “A Água que nos une”;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Visitas a exposições de Arte, nas suas diversas vertentes;<br /> Participação nos Dias com Arte;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação na apresentação da Orquestra do Norte, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação no Show de Ciências, na ESA;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Adesão ao convite para assistir ao Torneio de Bócia, promovido pela CMA e Complexo desportivo de Arouca;</p>\r\n<p class="MsoNormal">Participação em sessões de leitura promovidas pela Biblioteca Municipal de Arouca e Biblioteca Escolar da EB de Arouca;</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Festa de Encerramento do Ano Letivo, em articulação com a Associação de Pais.</p>', '<p>As atividades desenvolvidas no ãmbito do nosso projeto de estabelecimento foram desenvolvidas de acordo com o planificado. Tiveram bastante sucesso, uma vez que atingiram os objetivos que visavam. Foram motor de motivação por parte dos nossos alunos, permitiram desenvolver as competâncias curriculares e não curriculares através de atividades diversificadas e dinâmicas. Possibilitaram a participação e um forte envolvimento das famílias e serviram como meio privilegiado de articulação com variadas entidades e instituições da comunidade. Permitiram, para além disso, fazer abordagens interdisciplinares dos conteúdos programáticos, enquanto se sensibilizavam os alunos para temas de grande pertinência pela sua atualidade e pela importância para a formação dos mesmos como cidadãos conscientes e responsáveis.</p>', '2014-06-21 19:56:16', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Todos os docentes da EB1 JI de Arouca', '', 5, 'Observação direta e indireta do interesse e envolvimento de alunos, docentes e comunidade envolvida nas diversas atividades; observação das atitudes e comportamentos.', 2013, 0, 0),
(1060, 1104, 'Projeto de Estabelecimento: Educação de Valores e Atitudes para o Sucesso Escolar', 6, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', ' Escola e Jardim de Bacelo', 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', 'Escola, Associação de Pais, Autarquia, Pais e Encarregados de Educação', 'Jardim de Infância, BAC01, BAC02', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação na elaboração de regras; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; </span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;</span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Identificação e pratica de regras de segurança;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Criação de raízes em trabalho coletivo;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Desenvolvimento de valores;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Leituras diversificadas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Oralidade/relato de vivências;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Dinamização da Hora do Conto;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Actividades de leitura orientada e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação em projetos/atividades: “SeguraNet”, “PEPE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Resíduos Urbanos”; “ERTE-Europa Sustentável”, “Do Velho se faz Novo”, “É preciso ter lata”,"<span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: JA; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Comissão e Proteção de Crianças e Jovens de Arouca (Jogo didático relacionado com o Bullyng)", "Semear vida na serra da Freita".</span> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de uma visita de estudo à Fábrica Ciência Viva de Aveiro;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 115%; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt/normal ''Times New Roman''; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;">  </span></span></span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt;">Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia da Terra.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; line-height: 15.6pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O projeto permitiu sensibilizar os alunos e a comunidade para a <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em style="mso-bidi-font-style: normal;">Educação da Cidadania,</em></strong> tendo <span style="color: black;">um caráter fundamentalmente interdisciplinar. Realizaram-se atividades que promoveram</span><span style="color: black; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> os d</span></span><span style="color: black;">ireitos humanos, a educação de valores, a educação ambiental e alimentar; prevenção rodoviária e protecção civil, entre outras, considerando-se uma mais valia para </span></span></span></span><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;">uma formação completa de valores, atitudes e comportamento dos alunos.</span> </span></p>', '2014-06-22 10:44:01', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Prof. Maria Helena Rocha, Prof. Luís Miguel Valente, Ed. Lurdes Neto', '', 5, 'Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento', 2013, 0, 0),
(1061, 1144, 'Projeto PT "Bem falar... Bem escrever"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-09', 'EB1 de Arou e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', '-', 'as mesmas', '', '<p><span style="font-size: 10pt;">   - Desenvolvemos, pelo menos uma tarefa semanal, alternando a oralidade e a escrita, tendo como ponto de partida uma imagem, uma história, uma frase, uma descrição, etc, uma vez que pretendiamos diversificar as metodologias e as abordagens de produção textual (oral e escrita).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação no concurso "Sabor a Castanha"</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- ARC04  participou e ganhou o prémio do concurso "Na ponta da Língua" e PEB06 participou e ganhou o prémio "Amo-te lingua Portuguesa"</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Participação na Semana da Leitura <br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">- Este projeto pretendeu dinamizar atividades para colmatar as principais dificuldades que os alunos apresentavam a nível do Português, concretamente ao nível do domínio da escrita e da oralidade.   </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 13.7pt;"><span style="font-size: 10pt;">-    Um dos principais objetivos foi, de facto, desenvolver atividades na sala de aula que promovessem o hábito de treino e técnicas de escrita, e de oralidade, trabalhando as principais dificuldades em conjunto.</span></p>', '2014-06-23 11:02:41', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Guiões de trabalho, fichas, registos, produtos finais e prémios', 2013, 0, 0),
(1062, 1145, 'MatCasa', 1, 4, '2013-09-23', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca e Polo Burgo', 'Ana Isabel Moreira PEB06, Ana Maria Vieira ARC03, Margarida Miranda ARC04', ' envolvimento dos pais', 'os mesmos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Consta da proposta diária de um desafio matemático, comum e realizado em casa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Pretendia-se que fossem atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados diariamente, tivessem curiosidade em corrigir as suas respostas, e por outro lado, permitiu a articulação com a família, no sentido de verificarem e monitorizarem os seus educando na realização dos referidos desafios.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"> <span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Posteriormente, em sala de aula, os trabalhos realizados foram objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surgia a programação de novos desafios. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -28.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: -1.0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">As turmas participaram no Canguru<br /></span></p>', '<p><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. </span></p>', '2014-06-23 11:02:41', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 1, 6, 'Os mesmos', '', 5, 'Produtos finais', 2013, 0, 0),
(1063, 982, 'VISITA DE ESTUDO AO CENTRO TECNOLÓGICO DE S. JOÃO DA MADEIRA', 5, 2, '2013-11-01', '2013-11-01', 'são joão da madeira', 'Professores do grupo 240', 'nenhuma', 'seriam todas as do 6ºano ', '', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" width="659" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos realizarão uma visita de estudo a 2 empresas do tecido industrial de S. João da Madeira de acordo com os interesses das turmas.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A atividade não foi realizada por agendamento tardio e ficou muito proximo da visita de estudo do 2ºciclo.</p>', '2014-06-24 09:08:52', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'professores do grupo 240', '', 1, 'não houve', 2013, 0, 0),
(1064, 940, 'Expressão Dramática', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Jardim de Infância da Vila de Arouca; A.I.C.I.A.; Formador e alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário', 'Os alunos do EE que frequentam a disciplina de Expressão Dramática', '', '<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No âmbito da disciplina de Expressão Dramática, ao longo do ano letivo, a professora desenvolveu, com os alunos, competências ao nível da expressão corporal e dramática que culminaram em miniprojetos apresentados a diferentes públicos, em algumas efemérides ou no final dos períodos escolares.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O primeiro miniprojeto, um spot publicitário comemoração do Halloween na ESA, foi apresentado a toda a comunidade escolar no dia 29 de novembro pelas 16h40. Os alunos, juntamente com a professora, caraterizados de personagens muito diversas, de acordo com a escolha de cada um, colocaram-se estrategicamente, na cantina, de frente para as escadas, que dão acesso ao rés-do-chão da Escola, e publicitaram o evento através de um texto e da coreografia de uma música. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O segundo miniprojeto foi a animação da comemoração do </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">S. Martinho (11 de novembro pelas 10h30) na ESA. Os alunos e a professora, vestidos com trajes folclóricos apresentaram duas coreografias promovendo a dança de músicas tradicionais nesta efeméride de cariz popular. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O terceiro miniprojeto foi a encenação de um presépio vivo para os alunos, professores e funcionários do Ensino Especial, no dia 09 de dezembro, pelas 9h00 no Auditório Grande da ESA. Os alunos, da disciplina de Expressão Dramática, encarnaram as figuras do presépio e recriaram o nascimento de Jesus e a adoração dos pastores. A sequência narrativa foi marcada pela música e</span><span style="color: #000000;">pela leitura da professora e os alunos vivificaram as diferentes cenas através da sua expressão corporal. De seguida, juntamente com a professora, apresentaram uma coreografia de uma música natalícia e com ajuda do público celebrou-se esta quadra através da canção: «A Todos Um Bom Natal». </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O quarto miniprojeto foi a apresentação, aos alunos, educadoras e funcionárias do Jardim de Infância da Vila de Arouca, do</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"> teatro de fantoches: A Arca de Noé, no dia 31 de março, pelas 9h30, na sala 39. Os alunos de Expressão Dramática, juntamente com a professora, construíram os fantoches de pau com imagens das diferentes personagens (animais) e dos seus adereços. <span style="line-height: 115%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">No</span><span style="line-height: 115%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> fantocheiro, os alunos foram dando vida aos animais que através das bandas sonoras selecionadas dos CDs «Cantigas da Arca de Noé» contavam as suas histórias. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">O fantocheiro foi gentilmente restaurado e os paus feitos à medida pelo formador e pelos alunos do 9.º I - Curso de Acabamentos de Madeira e Mobiliário.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">O quinto miniprojeto, e último, deste ano letivo, foi</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> a apresentação do teatro: A Amizade, aos utentes e educadores da A.I.C.I.A., no dia 05 de junho, pelas 16h, na sala 39. Na sequência da leitura do livro «O Céu Dentro de Ti» de Graça Gonçalves e da consulta de</span><span style="color: #000000;">«O Principezinho» de Antoine de Saint-Exupéry, no âmbito da disciplina de Biblioterapia, com a aluna Rita Pinho, também aluna da disciplina de Expressão Dramática, a professora e a aluna construíram um texto dramático sobre a amizade. Esse texto dramático foi apresentado ao grupo/turma de Expressão Dramática, em forma de teatro de fantoches de pau com dois bonecos de pano (um feminino e outro masculino). Os alunos tiverem uma reação muito positiva. O tema da amizade foi, então, explorado com toda a turma, de Expressão Dramática, através da leitura do livro «Um Amigo» de Leif Kristiansson, traduzido por Sophia de Mello Breyner Andresen. A partir das definições de amigo, apresentadas nesse livro, foram associados gestos que para os alunos, representam a amizade. Com o material construído, a professora traçou um fio condutor que resultou na encenação da peça de teatro: A Amizade, que começou pelo trabalho representado pela professora e pela aluna Rita a que se seguiu a declamação, com música de fundo, por parte dos restantes alunos, de definições de amigo, e os respetivos gestos, entrando em interação com o público (um dos alunos não conseguiu dizer a sua frase e esta foi dita pelo colega, e o aluno em causa fez a mímica, saudando cada elemento do público com uma palma). Por fim foi apresentada a proposta de que cada um dos presentes (atores e público) colocasse uma pulseira (fornecida pelos atores) no braço do amigo que tinha ao lado. As pulseiras foram feitas em fita de cetim e previamente decoradas pelos alunos e pela professora.</span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Estes miniprojectos permitiram aos alunos evoluir a vários níveis, como a socialização, a criatividade, a espontaneidade, a coordenação, a observação, a perceção, a memorização, a assertividade, a autoconfiança e o alargamento de vocabulário, entre muitos outros. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-ansi-language: PT-BR;" lang="PT-BR"><span style="color: #000000;">Através da expressão dramática e corporal partilharam-se saberes, descobertas, ideias e desenvolveram a voz, o olhar, os gestos, os movimentos, o equilíbrio, a flexibilidade, a expressão corporal e verbal. Os grupo/turma foi perdendo a <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sua timidez, aprendeu a trabalhar em grupo e proporcionou ao variadissimo público o contacto com a diferença, ensinando-lhe o respeito pelo outro.</span></span></p>', '2014-06-24 23:09:15', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '', 5, 'Relatório, fotos, textos dramáticos, material construído, entidades envolvidas', 2013, 0, 0),
(1065, 968, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2014-04-01', '2014-04-01', 'ESA', 'Amélia Rodrigues, Conceição Brandão e Márcia Ferreira [7ºano Francês]', '-', 'Comunidade escolar', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No final do dia 31 de março, as professoras de Francês procederam à decoração do espaço de entrada da ESA com os materiais que oportunamente pesquisaram, recolheram e elaboram com os seus alunos e também com a professora de Educação Visual e Oficina de Artes.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">No dia 01 de abril, entre as 8h30 e as 16h40, no hall de entrada da ESA, esteve à disposição de toda a comunidade escolar, um espaço lúdico-didático, onde era possível proceder  ao recorte de peixes de várias formas, em papel autocolante, e com canetas de acetato, escrever provérbios ou frases (blagues) que posteriormente eram colocados nas costas das pessoas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Nesse mesmo espaço, estavam à disposição de todos, vários materiais que contextualizavam a efeméride levando os alunos a estabelecer comparações entre a tradição portuguesa e a tradição francesa: uma ficha informativa sobre a origem desta efeméride francófona e postais, que remontam ao início do século XX, trocados entre as pessoas mais queridas, aquando desta data, um PowerPoint que passava continuamente no LCD instalado na entrada do edifício e a música francesa que animava o ambiente.</span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A comunidade escolar aderiu, de forma espontânea, às atividades propostas, mostrando uma curiosidade positiva e uma natural disponibilidade para ouvir a explicação da origem desta efeméride francófona.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">A atividade cumpriu os objetivos previstos, salientando-se o empenho dos alunos que, juntamente com os professores, dinamizaram a atividade.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Desta forma lúdica conseguiu-se a interacção entre os alunos tendo presente não só a língua como a cultura francesa.</span></span></p>', '2014-06-24 23:18:28', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 2, 'Professores de Francês e professora Manuela Guedes', '', 5, 'Fotografias, adesão da comunidade escolar e dos alunos que frequentam a disciplina de Francês, material produzido', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1066, 971, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Ce', 'Vários', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">A equipa PES desenvolveu, ao longo deste ano letivo, um conjunto de ações numa perspetiva interdisciplinar, numa organização que envolveu os vários níveis de escolaridade e as diferentes escolas do agrupamento. Houve também a preocupação de articular com outros grupos de trabalho e serviços da escola (Bibliotecas Escolares, Célula Ecológica, Restaurante Pedagógico, HoraEsa, Associação de Estudantes, entre outros), bem como com diversas entidades exteriores à escola (Câmara Municipal de Arouca, ACES Feira/Arouca, Comissão de Proteção de Crianças e Jovens de Arouca -CPCJ, Associação Rede Ex-Aequo, Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Adrimag/Arouca Inclui, Clínica Dra. Carla Gomes, Centro de Saúde Arouca, Faculdade de Motricidade Humana, Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis e Núcleo de Atendimento às Vítimas de Violência Doméstica do Distrito de Aveiro da Cáritas Diocesana, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental e CENC), </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">o que enriqueceu o trabalho desenvolvido e abriu a escola à comunidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este grupo de trabalho realizou todas atividades previstas na planificação anual apresentada, à exceção de “Zumba com PES”, prevista para Fevereiro, por impossibilidade da pessoa convidada. As ações desenvolvidas foram ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado, 27 de setembro de 2006. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo do terceiro período realizaram-se as seguintes atividades:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">participação no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, em que a assistente operacional Alexandra e os elementos da equipa PES fizeram a distribuição dos cheques dentista pelos Diretores de Turma que, por sua vez, asseguraram a entrega aos respetivos Encarregados de Educação;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">na manhã do dia 8 de maio, na Escola EB 2,3, decorreram três sessões de sensibilização sobre a saúde oral , dinamizadas pela Dra. Carla Gomes, que gentilmente aceitou o convite da equipa PES. Nestas sessões, destinadas às turmas do 5º ano de escolaridade, os alunos foram alertados para a importância da higiene oral e para a utilização dos cheques dentista. Esta atividade estava prevista para o segundo período, mas só pôde ter lugar nesta altura devido à disponibilidade da especialista;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l3 level1 lfo6;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Mês da Prevenção dos Maus-Tratos na Infância, tendo equipa PES associado à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco (CPCJ) na organização de atividades, que decorreram no Pólo Escolar de Canelas. Esta iniciativa constou da dinamização de diversos jogos com o objetivo de sensibilizar a comunidade educativa para a importância de banir os maus tratos na infância e de promover os direitos das crianças e jovens. Esta atividade substituiu a atividade “Comemoração do Dia Europeu da Vítima e Educação para a paz – 22 de Fevereiro”, planeada para o 1º ciclo, pelo facto da CPCJ ter apresentado uma proposta de realização de várias sessões de prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas para este nível de escolaridade, e não se pretendeu sobrepor ações;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l6 level1 lfo7;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">no âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, no dia 15 de maio, o Pólo Escolar de Canelas comemorou o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">-  a importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo8; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração do Dia Mundial do Ambiente no primeiro e <span style="color: black;">segundo</span> ciclos, com o objetivo de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Na sala de aula, foram realizados trabalhos<a name="_GoBack"></a> de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -14.2pt; line-height: 150%; mso-list: l8 level1 lfo9;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">§<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">comemoração de Maio-Mês do Coração,  durante este mês a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 5 a 9, foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na manhã do dia 13, os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper” (“paper” do coração). O prémio atribuído foi uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma, oferecido pela Câmara Municipal de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 21 de maio, os professores participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, que, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- no dia 22 de maio, a Escola Secundária recebeu o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”, na qual participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projeto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- a equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 28.3pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Durante o terceiro período, decorreram sessões de Ergonomia nas turmas do 6º e 7º anos de escolaridade, pela Fisioterapeuta Mónica Barbosa, estagiária da Câmara Municipal de Arouca. As temáticas foram direcionadas para a promoção de uma boa postura em várias situações do quotidiano, com enfoque na sala de aula. Foram dados exemplos práticos de algumas más posturas em pé e sentado, com adaptações da mochila, bem como a disposição que o material deve ter no interior da mesma para uma melhor distribuição do peso sobre a coluna. Foram, ainda, dados conceitos acerca da anatomia da coluna vertebral e das patologias mais características da mesma (hipercifose, escoliose, hiperlordose e érnias discais). Todos pesaram as suas mochilas na balança para que tivessem noção do peso que tem a mochila e do quão importante é andarem com a mochila bem ajustada. Todos ajustaram as suas mochilas na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Ao longo deste ano letivo foi aplicado o programa Fitnessgram nas turmas do 5º e 6º ano de escolaridade. <span style="color: black;">Em janeiro ocorreu o primeiro momento de aplicação que correu como estava planificado,</span> não se tendo registado qualquer atraso relativamente ao calendarizado. No segundo momento, previsto para<span style="color: black;"> maio, </span>verificou-se um atraso na aplicação dos testes o que provocou, também, um atraso no lançamento dos resultados e na entrega do relatório final aos alunos, e impediu a realização dos testes nas turmas 6ºD e 6ºH e a sua conclusão no caso das turmas 6ºE e 6ºG. Da análise dos resultados obtidos pelos alunos e que constam do relatório estatístico (Vaivém, Extensões de Braços, Abdominais, Extensão de Tronco, Índice de Massa Corporal e Percentagem de Massa Gorda) sublinham-se duas grandes constatações:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- a maioria dos alunos encontra-se dentro da zona saudável na maioria dos itens, indicador assaz positivo, à exceção do Índice de Massa Corporal nos indivíduos masculinos e femininos e da Percentagem de Massa Gorda nos indivíduos femininos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">- Verifica-se uma tendência de diminuição, tanto nos rapazes como nas raparigas, da percentagem de alunos em zona saudável, à medida que se avança na idade, mais concretamente na comparação entre a faixa etária de 10/11 anos com a de 12/13. Esta última constatação merece no futuro uma análise mais fina. Para isso é necessário que o teste seja aplicado a todos os alunos dos 2º e 3º ciclos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">O coordenador do projeto, professor Francisco Gonçalves, apresentou algumas recomendações: a primeira tem a ver com a pertinência da manutenção do próprio projeto. O Projeto Fitnessgram resultou de uma parceria entre o Ministério da Educação e a Faculdade de Motricidade Humana, que vigorou entre 2009 e 2013, estando neste momento “fora de prazo”. Ao que consta será substituído por um outro programa. Talvez se justifique o abandono da sua aplicação global; a aplicação dos testes tem-se revelado, ao longo dos anos, complexa, porque o protocolo de aplicação não é simples, porque para os resultados poderem ser comparáveis é necessário um sistema de aplicação por estações com a “especialização” dos professores aplicadores, o que acarreta um enorme dispêndio de tempo e choca com o normal funcionamento das aulas e atividades do agrupamento. Por esta razão e porque se julga ser importante cartografar o nível de saúde dos alunos do agrupamento e a sinalização dos casos mais graves, o coordenador sugere a criação de um programa “standard” de agrupamento que faça a medição e pesagem dos alunos, eventualmente a medição das pregas adiposas, ao qual se junte um teste de resistência aeróbia (pode ser o vaivém), a realizar no início de cada ano letivo. Este programa pode utilizar a aplicação informática Fitnessgram, ou então, pode o próprio agrupamento produzir uma aplicação ou mesmo um programa informático simplificado. As medições antropométricas referidas podem ser feitas por uma equipa no âmbito do PES e o teste de resistência aeróbia aplicado nas aulas de Educação Física. Este trabalho, a aplicar no 2º e 3ºciclos do ensino básico (grosso modo aos alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos), permitiria a monitorização do nível de saúde dos nossos alunos ao longo do seu percurso escolar no agrupamento. Se for possível implementar este programa com sucesso poderá ser alargado a montante e a jusante dos 10/15 anos.  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Durante o ano lectivo 2013/2014, a equipa PES participou no projeto “Peso e Medida” por solicitação do ACES da Feira. Os testes foram aplicados durante o primeiro período, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis, a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se: </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">125 alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">2 alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">30 alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">16 alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></li>\r\n<li class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-list: l2 level1 lfo3;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Os 16 alunos obesos pertencem às turmas A, B,C, D, F e G.</span></li>\r\n</ul>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Após o envio dos resultados, ficamos à espera das indicações  pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora do PES recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, sendo sua pretensão, no início do próximo ano, contactar os alunos assinalados através do GIA. A equipa PES considera que proporcionou condições para que a atividade decorresse como delineada, no entanto considera que esta ação, implementada pela primeira vez no agrupamento, é pouco eficaz,  ficando aquém das expetativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No que respeita ao GIA (Gabinete de Informação e Apoio), no presente ano letivo, a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes: três sessões de “Bullying”, 30 de Janeiro, para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação”, 25 de março, para a turma 10ºE; uma sessão “Métodos Contracetivos”, 14 de Fevereiro, para o 8ºG; uma sessão “Aborto”, 12 de maio, para o 10ºC e uma sessão “Gravidez na adolescência”, 19 de maio, para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este gabinete realizou ainda dois workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a participação dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades às quais se juntaram duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE). As alunas foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado com muita inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente à monitorização do gabinete dos Primeiros Socorros, é de referir que no segundo período, tal como no período anterior, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efetuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 alunos, 1 professores e 1 assistentes operacional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- durante este período, os atendimentos  a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1), Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3).  Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';">Lembramos que no primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. Por esta razão, a monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos. Realça-se a  necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos. A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete dos Primeiros Socorros e fará apenas o monitorização do seu funcionamento ao longo do ano. A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Calibri'',''sans-serif'';"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No presente ano letivo a equipa PES aderiu no projeto “Contrato s locais de Desenvolvimento Social CLDS+ - “Aroucainclui” – Ação “Bem me quer”, no âmbito da intervenção familiar e parental (ADRIMAG) que foi aplicado aos alunos do 5º ano de escolaridade. Realizaram-se entre 12 a 13 sessões, de 45 min., com cada turma, onde foram trabalhadas as seguintes temáticas:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Apresentação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Auto e heteroconhecimento;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Expressão emocional;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Comunicação e relacionamento interpessoal;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Consumo de bebidas alcoólicas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoeficácia, autocontrolo e resolução de problemas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Empatia, assertividade e gestão de conflitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l5 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Através da aplicação deste programa pretendeu-se promover nos jovens a aquisição e desenvolvimento de aptidões individuais e sociais básicas, contribuindo para a formação de jovens mais assertivos, capazes de tomar decisões que conduzam a escolhas conscientes e promotoras de bem-estar. As temáticas abordadas centraram-se sobretudo no desenvolvimento de competências de comunicação interpessoal, competências para lidar com os sentimentos, competências para lidar com o stress, competências alternativas à agressividade, competências de resolução de problemas, as quais são importantes fatores de proteção de comportamentos de risco, na medida em que os sujeitos que delas dispõem apresentam uma maior capacidade para se adaptar a diferentes situações e para lidar com as adversidades. Ao longo do desenvolvimento do programa os alunos mostraram-se interessados e motivados, pois participaram em todas as atividades propostas em sala. No entanto, no que diz respeito aos trabalhos propostos para casa, os alunos mostraram alguma resistência em realizá-los. As técnicas utilizadas para abordar as temáticas incentivaram a participação, a motivação e a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos. Relativamente à avaliação do impacto do programa foram aplicados pré e pós testes, com o objetivo de analisar a evolução dos alunos. Os resultados ainda se encontram em análise. No que concerne à avaliação do impacto do programa por parte dos professores, estes consideraram, na sua maioria, que as temáticas abordadas foram muito pertinentes; a metodologia e os materiais utilizados foram adequados; houve uma boa apreensão dos conhecimentos e aplicação dos mesmos na vida quotidiana doa alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O programa “Bem-me-quer” pretendeu, deste modo, através do desenvolvimento das competências pessoais e sociais dos alunos, contribuir para a <span style="text-decoration: underline;">prevenção das dependências, incindindo com especial atenção, na prevenção do consumo de bebidas alcoólicas</span>. Este consiste num dos objetivos centrais do eixo de intervenção familiar e parental, preventiva da pobreza infantil, do projeto AroucaInclui – CLDS+. Deste modo, à intervenção com os alunos, aliou-se a realização de 2 sessões informativas/sensibilização dirigidas à comunidade escolar. Uma delas com o mote “Educar com Amor” onde se abordaram aspetos relacionados com importância da afetividade, empatia e assertividade na educação; e a outra “Informar para Melhor Educar” onde se abordou a questão do consumo juvenil e se apresentaram os slogans de sensibilização realizados pelos alunos do 5º ano, no âmbito do (Re)Agir (serviço destinado à comunidade, tendo em vista a sinalização, encaminhamento e intervenção com o doente alcoólico). A adesão da comunidade escolar (pais/encarregados de educação, auxiliares de ação educativa e professores) a estas sessões ficou um pouco aquém das expetativas. Houve dificuldade em envolver os pais neste tipo de iniciativas, sendo necessário pensar em novas estratégias no próximo ano letivo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Para proceder à avaliação do projeto de Educação Sexual, “Eu com os outros”,foi disponibilizado um inquérito a todos os Diretores de Turma do 2º e 3ºciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Relativamente ao 1ºciclo, optou-se por não solicitar o preenchimento do mesmo, uma vez que todos os professores titulares utilizaram o tempo previsto por lei para a Educação Sexual e desenvolveram as temáticas que constam da planificação anual, aprovada em Conselho de Docentes e que são programadas mensalmente em reunião de conselho de docentes. No terceiro período, neste ciclo, foram trabalhadas as seguintes temáticas, em contexto de sala de aula: Dia Mundial da família (15 de Maio) - família como núcleo de afeto e de amor (1º e 2º anos de escolaridade); Dia da Mãe<strong>- </strong>questões de género (todos os anos de escolaridade); “Dia Internacional das Crianças vítimas inocentes de agressão” (4 de Junho) articulado com dia da Criança (todos os anos de escolaridade) – valorização dos direitos das crianças.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram preenchidos 43 inquéritos (64,2% das turmas), 28 (66,7%) do Ensino Básico e 15 (60%) do Ensino Secundário. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Da análise dos inquéritos resultaram as seguintes conclusões:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, à exceção de um, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Nem todas as turmas do Básico utilizaram o número de horas previstas por lei para a realização do projeto, existindo três turmas que não atingiram esse valor;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram, maioritariamente, tidos em consideração na seleção dos conteúdos;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Todos os Diretores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Puberdade e adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, gostaram de abordar os temas “Violência de género” e “Perigos da internet e redes sociais”;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma do ensino Básico considerou suficiente o envolvimento dos pais, enquanto que a maioria dos do Ensino Secundário considerou-o insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos Diretores de Turma classificou de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A metodologia de projecto quer no Ensino Básico quer no Ensino Secundário foi utilizada de forma satisfatória, mas mais eficazmente no Secundário;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. No Ensino Básico, os Diretores de Turma também referiram como “Outros” as estratégias utilizadas no âmbito do programa PRESSE e do “Bem me quer” do Arouca Inclui da Adrimag, programas que foram uma mais valia para implementação do projeto de Educação Sexual. A turma do 10ºE esteve ainda ligada ao projeto Meatus do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Tanto no Ensino Básico como no Ensino Secundário as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Nota-se, relativamente aos anos anteriores, um menor número de professores que apresentam como limitação “Pouca formação na área” provavelmente devido ao facto da formação PRESSE ter ocorrido nesta escola durante dois anos seguidos, o mesmo acontecendo noutras escolas PRESSE;<em> ­­­­­­­­</em></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">O apoio dado pela equipa PES foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de sensibilização e debates, quer pelos elementos da equipa PES, quer pela enfermeira Marta Ferreira, através do GIA, e por outras entidades convidadas. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas e esclarecimento de dúvidas. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A maioria dos inquiridos avaliou o trabalho realizado pela equipa PES de Muito Bom ou de Excelente;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 7.1pt; text-align: justify; text-indent: 0cm; line-height: 150%; mso-list: l7 level1 lfo4; tab-stops: 14.2pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">  </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Foram várias as sugestões apresentadas:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades de envolvimento dos pais;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 1.0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 0cm; mso-list: l4 level1 lfo5; tab-stops: 42.55pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings;">ü</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O PES deve propor atividades que possam ir ao encontro dos conteúdos das disciplinas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Das considerações apresentadas pode inferir-se que os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos. A equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projetos de Educação Sexual de cada turma. Não esquecer que a equipa apresentou uma proposta de gestão curricular no início do ano letivo que, por certo, foi muito útil na elaboração da planificação das atividades.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunos com Necessidades Educativas Espaciais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Não pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) no âmbito da sexualidade. Em alguns dos atendimentos o tema da sexualidade foi abordado e foram feitos encaminhamentos para o Centro de Saúde de Arouca para consultas de Planeamento Familiar. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira, disponibilizou-se para diversas sessões que decorreram ao longo do ano, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 3 sessões de Bullying (30 de janeiro) para o 5º ano; </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro) para o 8ºG;  </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão “Aborto” (12 de maio)  para o 10ºC;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 1 sessão  “Gravidez na adolescência” no dia (19 de maio) para o  11ºE;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">- 4 sessões “Carrossel de perguntas”,  no âmbito do PRESSE, para as turmas 7ºA</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">   (6/3), 7ºH (21/3), 7ºE (27/3) e 5ºA (12/5).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">Este ano a enfermeira Marta não foi autorizada a permanecer no gabinete e a dar o apoio a que estávamos habituados, pelo que o gabinete não forneceu preservativos, como estava previsto no regimento do GIA, no entanto as professoras da equipa PES, sempre que os alunos os solicitaram, encaminhou-os para a enfermeira Marta no Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: -.05pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">No âmbito do projeto de Educação Sexual, os alunos das turmas do 6º e 8º anos foram desafiados, através de concurso “Prevenção da SIDA”, a criar um cartaz alusivo à temática. Participaram as turmas A, B, C e D do 6º ano e as turmas A, B, C e H do 8º ano. Os trabalhos foram expostos na sede do Agrupamento. Depois de avaliados pelo júri do concurso, foi vencedora a aluna Patrícia Silva, do 6ºB. Devido a problemas logísticos, o cartaz só será apresentado no muppie da Câmara Municipal no dia 1 de dezembro, altura em que se comemorará o Dia Mundial da Luta conta a SIDA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-right: -49.7pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">A equipa, ao longo ano, abordou todas as temáticas previstas na lei. Preocupou-se em cumprir com a planificação efetuada no início do ano letivo. Como se pode constatar, interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos. Procurou-se estabelecer parcerias com diferentes grupos de trabalho do agrupamento e sempre que foi possível foram divulgadas as atividades quer na página da escola quer nos jornais regionais. Houve também a preocupação de promover a participação dos pais e encarregados de educação em diversas ações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Pela quantidade e pela qualidade do trabalho desenvolvido, a equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>', '2014-07-11 14:39:30', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 5, 'Nº de alunos, professores e pais/encarregados de educação envolvidos; qualidade do trabalho desenvolvido; comentários na página da escola; nº de participantes nas ações; nº de ações desenvolvidas;nº de entidades envolvidas. ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1069, 1035, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2014-05-01', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'Várias casas de comércio locais; Adrimag,Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis, Câmara Municipal de Arouca,Faculdade de Desporto da Universidade do Porto,', 'Várias', '', '<p style="margin: 0px 0px 15px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Para a comemoração do mês de Maio-Mês do Coração, a equipa PES desenvolveu um conjunto de atividades diversificadas que permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O mês começou com os alunos dos jardim-de-infância, 1º e 2º ciclos a elaborarem frases alusivas aos hábitos de vida saudável, que serviram para a construção de uma estrutura, em forma de coração, a qual foi entregue em instituições/estabelecimentos durante uma caminhada, “Heart walk”, nas diferentes localidades. É de pequenino que se fortalece o coração. Para além das sábias dicas transmitidas à população, ficaram também estes locais mais embelezados com os alegres corações.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Nos dias 6 e 7 de maio, decorreram duas ações de formação – Programa “ifone 112: aprende a salvar vidas”, para as turmas 10ºE e 12ºA, respetivamente, da responsabilidade da Escola Superior de Enfermagem da Cruz Vermelha Portuguesa de Oliveira de Azeméis. Alunos e professores da Escola de Enfermagem ensinaram quais as manobras de suporte básico de vida a prestar numa situação de emergência.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Foi nesta semana que foi inaugurada a exposição “Coração com Arte é Amor, é Vida”, com trabalhos realizados por alunos do 7º e 8º anos, da responsabilidade da professora Edite Costa. A prática usada foi filigrana aplicada à técnica da modelação com gravura: gravura e baixo relevo.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Os alunos das turmas A, F e E, do 9º ano de escolaridade, na manhã do dia 13, no tempo letivo correspondente à disciplina de Ciência Naturais, em parceria com os professores António Moreira, Fátima Duarte e Sónia Almeida, participaram no “Heartpaper”. Foi um momento bem divertido, um “paper” feito com e à medida do coração. O prémio atribuído foi oferecido pela Câmara Municipal de Arouca e, garantidamente, é super refrescante – uma entrada nas piscinas exteriores para toda a turma.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Está provado que a realização de atividades manuais combate o stress do dia-a-dia. Sabendo que o coração “sofre” com os “ritmos acelerados” da sociedade atual, o Gabinete de Informação ao Aluno (GIA) promoveu um momento de descontração. Assim, no dia 15, foi dinamizado, pela professora Natércia Rodrigues, um workshop para apreender a técnica de “Patchwork”. Participaram os alunos da turma E, do 10º ano, e professores interessados.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Na semana de 19 a 23 de maio foi servida uma ementa elaborada pela nutricionista Elodie de Almeida, na cantina das escolas, permitindo aos alunos usufruírem de refeições confeccionadas com o propósito de prevenir doenças cardíacas.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Diz o ditado que não há duas sem três, e assim esperam os professores que participaram na 2ª edição do workshop “Cozinhar para o coração”, pois, à semelhança do que aconteceu no ano passado, o professor Manuel Mendes e o aluno Fernando Machado, do Curso Profissional de Cozinha e Pastelaria, confecionaram pratos dignos de várias estrelas Michelin.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">No dia 22 de maio, a Escola Secundária teve o enorme prazer de receber o doutor José Augusto Santos, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, que proferiu uma sessão intitulada “Boa alimentação, bom exercício, bom coração”. Participaram os alunos das turmas 7ºD, 10ºB, 10ºD+, 10ºG e 11ºG, acompanhados pelos professores Natércia Rodrigues, Manuel Brito, Carla Oliveira, Sónia Almeida e Alexandre Fernandes.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A professora Natércia Rodrigues e o “PES com Dança”, no dia 29 de maio, apresentaram uma coreografia que permitiu envolver os alunos, os professores e os assistentes operacionais. Concluiu-se com ritmo, alegria e muita envolvência a maratona de maio.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">Ao longo do mês esteve presente, na Escola Secundária, a Unidade Móvel de Saúde, com as técnicas da ADRIMAG, do projecto Arouca Inclui, que dinamizaram as sessões “Dependências: mitos e crenças”, no dia 5, Bebidas alcoólicas: vamos destilar esta ideia?”, no dia 13, “Vida saudável – Alimentação na medida certa”, no dia 20.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">O conceito de saúde extravasa o individuo. A equipa PES sensível às questões ambientais, reutilizou materiais usados na divulgação desta efeméride, nomeadamente na faixa, cuja realização esteve a cargo das professoras Natércia Rodrigues e Dilma Pereira.</p>\r\n<p style="margin: 15px 0px; color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A equipa PES agradece a todos os que colaboraram nas atividades e à comunidade arouquense que aderiu e que acarinhou o nosso projeto.</p>', '<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> Foi realizado um conjunto de atividades diversificadas que envolveram docentes e discentes de todos os ciclos.  Estas ações permitiram uma reflexão sobre a prevenção das doenças cardiovasculares que foi alargada a toda a comunidade escolar. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"><br /></span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>\r\n<p><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;"> </span></p>', '2014-06-30 16:02:11', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', '', 5, 'nº de docentes e discentes envolvidos; nº de entidades participantes exteriores à escola;envolvimento dos alunos  encarregados de educação nas atividades.', 2013, 0, 0),
(1070, 1106, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 6, 3, '2014-04-22', '2014-06-13', 'Escola Secundária de Arouca e EB2', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ao longo ano letivo, no GIA (Gabinete de Informação e Apoio), a equipa fez 33 atendimentos (10 neste período), dois deles por solicitação dos respetivos Diretores de Turma. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais a nutrição e a  sexualidade. Fez 8 encaminhamentos para o Centro de Saúde. Relativamente a sessões de sensibilização/debate, foram realizadas as seguintes:  três sessões de “Bullying” (30 de janeiro) para o 5º ano; uma sessão de “Automedicação” (25 de março) para a turma 10ºE;  uma sessão “Métodos Contracetivos” (14 de fevereiro)  para o 8ºG; uma sessão “Aborto” (12 de maio) para o 10ºC e uma  sessão “Gravidez na adolescência” (19 de maio) para a turma 11ºE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Este gabinete realizou ainda dois um workshops: “Corações em material reciclável” que decorreu em parceria com a biblioteca da ESA e onde participaram as turmas 7ºD e 10ºD e ““Patchwork embutido” com a  participação  dos alunos da turma 10º E e professores interessados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">No âmbito deste gabinete, deu-se continuidade ao “PES com dança”, dinamizado pela professora Natércia Rodrigues. Nesta atividade lúdica participaram alunas (inicialmente 15, e no final 10) de todas as idades  à qual se juntaram mais duas turmas para a festa de Carnaval (7ºH e 9ºE).  As alunas  foram assíduas e participativas e, embora tenham iniciado  com muito inibição, foram melhorando ao longo do ano letivo. Os dois tempos ao final do dia de segunda-feira não foram suficientes para desenvolver o pretendido, ou seja melhorar o ritmo e todas as capacidades inerentes às danças socias, pelo que foram utilizados outros tempos. No sarau, foram apresentadas duas coreografias. O material foi adquirido pelas alunas e na elaboração das roupas contaram com a ajuda da professora bem como da funcionária Judite. Nesta ação foram atingidos objetivos nomeadamente, saber estar em palco, saber controlar as emoções (stress, ansiedade, vergonha, etc.) e elevar a auto estima. A equipa considera que se trata de uma vertente do PES a que deve dar continuidade num horário onde possam participar mais alunos e que seja mais alargado.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O GIA esteve também presente na Praça da Ciência, no dia 21 de junho, com os alunos do 10ºE, num pequeno posto “Cuide da sua Saúde”. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: black;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">No GIA, devido à divulgação tardia, o número de atendimentos não foi muito elevado. A equipa continua a achar a localização do GIA </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;"> </span><span style="font-size: 16px; line-height: 18.399999618530273px; text-align: justify;">imprópria e uma das justificações para o baixo envolvimento dos alunos. A ausência da enfermeira Marta Ferreira é um fato que preocupa a equipa e que pode também contribuir para essa redução. Apesar dos constrangimentos equipa considera positiva a abertura do GIA</span></p>', '2014-07-10 18:19:31', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Nº de atendimentos; nº de encaminhamentos; nº de alunos partipantes no PES com Dança; nº de intervenções na comunidade escolar do PES com Dança;n º de sessões', 2013, 0, 0),
(1154, 1017, 'Concurso de Presépios de Natal.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 'Não se realizou', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos EMRC', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um Presépio de Natal para posteriormente ser exposto no átrio da escola. A todos os participantes será entregue um brinde pela participação. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não se realizou</p>', '2014-07-14 09:42:50', 'Mário José', 'mjose', 1, 2, 'Professores EMRC', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 0),
(1155, 995, 'Comemoração do 25 de Abril', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Biblioteca da ESA', 'Professores de História', 'Biblioteca', '9ºI CEF', '', '<p>Atividade desenvolvida  no sentido de promover a cidadania e a celebração de uma data de extrema  importância para Portugal e para os  Portugueses: elaboração de um cravo gigante, colocado à entrada da exposição, <span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">exposição de cartazes informativos e de sensibilização, distribuição de cravos.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: normal;">A atividade/exposição decorreu no espaço da Biblioteca da ESA, entre os dias 22 e 30 de abril.<br /></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>A melhor forma de avaliar este tipo de atividades é através da curiosidade e interesse que o evento desperta/despertou nos alunos e na comunidade escolar. Foram em número muito significativo os visitantes.</p>', '2014-07-10 10:07:53', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', '150419210', 1, 2, 'António Óscar Brandão,  Adélia Almeida e Adelaide Peres', '', 4, 'Não aplicável', 2013, 0, 0),
(1156, 1256, 'projeto "Construir Matemática"', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 'Professores e alunos', 'ARC01 e ARC02', '', '<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4</p>\r\n<p>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">As atividades<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>visam<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 14.0pt;">Aquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.</span></p>', '<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 14.0pt;"> </span></span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto resultou de forma muito positiva, uma vez que permitiu aos alunos “construir Matemática”, isto é, criar as suas próprias estratégias, apresentá-las à </span><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">turma </span><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">e melhorá-las de forma lúdica e progressiva.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto contribuiu para o desenvolvimento do raciocínio simples, que progressivamente deu lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do raciocínio matamático. Contribuiu também para o despertar do gosto pela matemática.</span></p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Permitiu a consciencialização de que a matemática não são apenas números, que um problema se pode resolver usando estratégias e representações diversificadas. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';"> </span></p>', '2014-07-10 14:04:49', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Mafalda  Almeida e Maria João Oliveira', '', 4, 'Fichas de avaliação e grelhas de avaliação', 2013, 0, 0),
(1157, 967, 'Muguet Porte-Bonheur', 1, 1, '2014-04-28', '2014-05-05', 'Esa', 'Mª Helena Barata, Elvira Tavares e Madalena Oliveira', 'Turmas de 7º ano e respetivas professoras', '7ºs anos', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo (turmas de 7ºano). Seleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação. Exposição dos postais no átrio da escola. Envio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.</span></p>', '<p>Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico. Esta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.</p>\r\n<p> </p>', '2014-07-10 14:14:45', 'Maria Helena Barata', 'Baratita', 1, 2, 'professores de Francês', '', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2013, 0, 0),
(1071, 1039, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 4, 4, '2014-01-07', '2014-07-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Várias', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">No primeiro período, contrariamente ao esperado, não se realizou a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros em virtude das assistentes operacionais responsáveis não terem feito o registo habitual. No momento, estas assistentes não têm disponíveis as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, o que torna difícil o atendimento.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">2º período:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 22 de janeiro a  31 de março, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 247 atendimentos: 233 a alunos, 5 a professores e 9 a assistentes operacional. </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- o gabinete deu assistência, durante este período,  a alunos, professores e  assistentes operacionais;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (63,1%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 80 comprimidos de Ben-u-ron;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- como não foram feitos os registos do 1º período e do início deste período, são apenas estes dados disponíveis;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pelas seguintes pessoas: Margarida Teixeira (92), Carla Rodrigues (11), Conceição Paiva (66), Arminda (59) e Angelina Sousa (4). Há um atendimento sem indicação do nome do assistente operacional. Foram encaminhados 13 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="line-height: 1.3em;">3º período:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Durante este período foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados desde 23 de abril a 13 de junho, o que permitiu constatar que:</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- foram efectuados 107 atendimentos: 105 a alunos, 1 a professores e 1 a assistentes operacional;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- d<span style="line-height: 1.3em;">urante este período, os atendimentos </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos foram realizados pela assistente operacional Margarida Teixeira (97), José Alberto (2), Carla Rodrigues (1) e Angelina Sousa (2) e Arminda Quaresma (3). </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">Foram encaminhados 8 alunos para o Centro de Saúde.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 1.3em;">- o gabinete deu assistência, durante este período,</span><span style="line-height: 1.3em;">  </span><span style="line-height: 1.3em;">a alunos, professores e </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">assistentes operacionais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- os alunos que procuram o gabinete são na maioria do sexo feminino (73,3%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- são os alunos do 3º ciclo (78,1%) que procuram, com mais frequência, o gabinete;</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- as queixas mais frequentes são ferimentos e hematomas (38,1%) as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (28,6%);</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">- relativamente aos medicamentos utilizados, foram disponibilizados 31 comprimidos de Ben-u-ron.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A monitorização foi feita apenas durante o segundo e o terceiro períodos por razões alheias à equipa. Por essa razão, a equipa considera que os objetivos a que se propuseram foram cumpridos.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Realçamos a <span style="line-height: 1.3em;"> necessidade de haver disponibilidade para consulta no gabinete, logo desde o início do ano, das listas das autorizações  </span><span style="line-height: 1.3em;">dos encarregados de educação relativas ao consumo de medicamentos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A equipa PES  relembra que não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fará apenas o monitorização <span style="line-height: 1.3em;">do seu funcionamento ao longo do ano.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">A análise resultante do levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais, que acompanham este serviço, foi enviada, no 2º e 3º períodos à direção do agrupamento.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '2014-07-10 17:58:15', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'Levantamento dos dados existentes nos registos feitos diariamente pelos assistentes operacionais que acompanham este serviço.', 2013, 0, 0),
(1072, 1041, 'Aplicação do Programa PRESSE', 6, 4, '2013-11-06', '2014-06-07', 'b', 'Equipa PES, centro de saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'b', 'todas as turmas do 5º ano, e ', '', '<p>O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direcção Regional de Educação do Norte (DREN), que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar. O programa PRESSE desenvolve-se através de várias medidas, tais como:</p>\r\n<p>· Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas; este ano </p>\r\n<p>· Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;</p>\r\n<p>· Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;</p>\r\n<p>·<span style="line-height: 1.3em;">Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual. As turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">A <strong>Formação de Professores “Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologias e Abordagem/Intervenção”, </strong>na modalidade oficina<strong>, </strong>proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e o Dr. Ilídio Leão, do Centro de Saúde de Arouca, durante o ano, foi um forte contributo para a implementação de projetos de educação sexual na escola de forma estruturada e sustentada. Relembra-se que esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE. Para além disso, a formação PRESSE disponibilizou aos professores que a frequentaram, uma maior conhecimento sobre a temática e um maior número de recursos e estratégias, o que facilita todo processo. Fizeram esta formação, com aproveitamento, 21 professores do 2º e 3º ciclos. Estiveram em PRESSE 13 turmas, 7 turmas do 5º ano e 6 do 7º, sendo que numa apenas estiveram em PRESSE os alunas NEE.</span></p>', '<p>n</p>', '2014-06-25 15:45:31', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'b', '', 4, 'n', 2013, 0, 0),
(1074, 1125, 'Cheques dentista', 5, 4, '2013-09-16', '2014-01-31', 'Agrupamento', 'Equipa PES', 'ACES-Feira', 'Várias', '', '<p> No início do ano letivo, com apoio dos Diretores de Turma, fez-se o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 2000, 2003 e 2006.</p>\r\n<p>A Ação de formação “Higiene Oral e saúde”  prevista para a  entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos da EB2,3 e ESA não foi efetuada devido à entrega tardia dos cheques-dentista (3º período).</p>\r\n<p>A distribuição dos cheques dentista aos Diretores de Turma foi feita pela assistente operacional Alexandra e pelos elementos da equipa PES. A entrega aos Encarregados de Educação foi assegurada pelos DTs <span style="line-height: 1.3em;"> no momento da entrega da avaliação do 3º período.</span></p>\r\n<p>A equipa PES alertou ainda os alunos nascidos em 1998 para a possibilidade de usufruírem de mais um cheque até agosto de 2014.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> </span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Esta atividade que resulta</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Calibri, sans-serif;"> da participação da escola no Plano Nacional de Promoção Oral em Crianças e Jovens, permitiu  estabelecer a ligação da escola e os serviços de saúde e  assegurar, de forma eficaz, o acesso dos alunos aos cheques dentista.</span></p>', '2014-07-09 16:08:15', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', '', 4, 'nº de cheques entregues', 2013, 0, 0),
(1075, 1077, 'Comemoração do Dia Mundial do Ambiente', 6, 3, '2014-06-02', '2014-06-02', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES com grupos de trabalho a definir', 'Nenhuma', 'Turmas do 1º ciclo de todos os anos', '', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; font-size: 11pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"><span style="color: #000000;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">O Dia Mundial do Ambiente foi comemorado no primeiro  ciclo, com o intuito de valorizar o contacto com a Natureza como fator essencial para o bem-estar do indivíduo. Neste âmbito, em contexto de sala de aula, foram realizados trabalhos de expressão plástica, escritas mensagens, trabalhados cânticos e, em colaboração com AEC,  foram realizadas caminhadas e piqueniques. Este tema foi trabalhado em articulação com a Célula Ecológica</span></span></span></p>', '<p> Esta atividade permitiu refletir na relação Saúde/Ambiente. os alunos participaram ativamente nas atividades promovidas.</p>', '2014-07-10 18:06:34', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo de todos os anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 0),
(1076, 1078, 'Palestra "Vá de férias com saúde"', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Auditório da ESA', 'equipa PES', 'Centro de saúde de Arouca', '10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE ', '', '<p> <span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular; font-size: 14px; line-height: 20px;">A sessão “Viver melhor o Verão” foi da responsabilidade do Dr. Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Durante esta ação, os presentes foram alertados para vários riscos e para os cuidados associados às viagens, aos festivais, à praia, à piscina, enfim, às atividades de Verão. Por certo, os que assistiram, os alunos das turmas 10ºA, 10ºB, 10ºE e 12ºE e os professores que os acompanharam, Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites, irão viver mais saudavelmente este Verão e, caso tenham a oportunidade de assistir ao Campeonato Mundial de Futebol, no Brasil, vão estar mais prevenidos para os cuidados a ter antes e durante a viagem…</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A palestra foi muito interessante, pois foram transmitidos alguns cuidados a ter durante as férias. Os alunos estiveram  muito atentos à apresentação.</p>', '2014-06-30 16:46:39', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Jorge Oliveira, José Mário Brandão, Sandra Mónica, Vera Silva e Vera Noites,', '', 5, 'Participação dos alunos, nº de docentes e discentes presentes.', 2013, 0, 0),
(1077, 1079, 'programa "Peso e Medida"', 6, 4, '2013-10-16', '2014-06-06', 'ESA', 'equipa PES', 'ACES- Feira', 'Alunos do 7º ano', '', '<p> <span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">Relativamente ao projecto Peso e Medida, cuja participação da escola foi solicitada pelo Aces da Feira, deu-se início à sua aplicação no primeiro período. Os testes</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">foram aplicados, seguindo as indicações apresentadas pelos responsáveis,</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">a 8 turmas do 7ºano, num total de 173 alunos e verificou-se que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">125 – alunos com o percentil normal – 72, 3%; </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">2 – alunos com o percentil menor do que 5 – 1,2 %;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">30 - alunos com o percentil 85-95 – 17,3%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">16 – alunos com o percentil  maior que 95 – 9,2%</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Cambria'',''serif''; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: Aldhabi;">Os 16 alunos obesos pertencem às s turmas : A, B,C, D, F e G.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     Entretanto ficamos à espera das indicações</span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">  </span><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">pelo ACES sobre os procedimentos a adotar. Já depois do ano terminar, a coordenadora recebeu cartas para os encarregados de educação dos alunos que apresentavam um peso acima ou abaixo da média. Devido  à entrega tardia, a equipa PES decidiu não enviar para os encarregados de educação as respetivas cartas, tentando no início do próximo ano contactar os alunos  através do GIA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Cambria, serif; text-indent: 18pt; line-height: 1.3em;">     </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; -ms-layout-grid-mode: char;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Calibri;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </strong></span></span></span></p>\r\n<p> </p>', '<p>A equipa PES proporcionou condições para que a atividade decorresse como foi delineado. </p>\r\n<p>A atividade foi pela primeira vez implementada no agrupamento, tendo-se revelado pouco eficaz,  ficando aquém das expactativas da equipa, pelo que no próximo ano letivo,  ir-se-á   decidir ou não pelo  envolvimento no programa.</p>', '2014-07-10 17:55:54', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'professores de Educação Física', '', 3, 'alunos avaliados', 2013, 0, 0),
(1078, 1125, 'Comemoração do Dia Internacional da Família', 5, 3, '2014-05-15', '2014-05-15', 'Agrupamento de escolas de arouca', 'Equipa PES', 'nenhuma', 'Alunos  do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">-No âmbito do projeto “Educação Sexual no 1º CEB”, dia 15 de maio, os alunos do 1º e 2º ciclos comemorram o Dia Internacional da Família. Em contexto de sala de aula, foram preenchidos e refletidos questionários, desenvolvidas atividades de expressão plástica e construídas mensagens. A celebração deste Dia Internacional da Família visou destacar:      </p>\r\n<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">A importância da família na estrutura do núcleo familiar e o seu relevo na base da educação infantil;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Reforçar a mensagem de união, amor, respeito e compreensão necessárias para o bom relacionamento de todos os elementos que compõem a família;</li>\r\n<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Chamar a atenção para a importância da família como núcleo vital da sociedade e para seus direitos e responsabilidades desta;</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </p>', '<p><span style="text-align: justify;">Esta atividade foi muito positiva pois permitiu refletir sobre  a importância da família no equilíbrio do ser humano, na sua saúde mental e emocional. </span></p>', '2014-07-10 18:01:19', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores do 1º ciclo  do 1º e 2º anos', '', 4, 'Participação dos alunos e qualidade dos trabalhos desenvolvidos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1079, 1082, 'Formação de professores "Educação Sexual em Meio Escolar- Metodologia e Abordagem/Intervenção', 1, 4, '2013-11-06', '2014-05-31', 'Agrupamento de Escolas de arouca', 'Equipa PES', 'AVCOA; Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte', 'Várias', '', '<p> Esta oficina de formação <em style="text-align: center; line-height: 1.3em;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; line-height: 115%; color: #365f91; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">“A Educação Sexual em Meio Escolar: Metodologias de Abordagem / Intervenção” </span></em><span style="line-height: 1.3em;"> realizu-se em parceria com o AVCOA e foi aberta especificamente para professores do 5 e 7º anos para aplicação do programa PRESSE. Foram formadores a coordenadora do projeto PES,  Vera Noites, Dr. Ilídio Leão e Enfermeira Marta Ferreira, ambos do Centro de Saúde de Arouca. </span><span style="line-height: normal; text-align: justify;">Esta ação decorreu de candidatura e adesão ao programa PRESSE.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"> <span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">A</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tualmente nas escolas, os professores vivenciam uma nova experiência. A existência de um enquadramento legal, relativamente claro, sobre a Educação Sexual em contexto escolar determina que cada professor possa desempenhar, agora de uma forma mais explícita e planeada, ações de intervenção nesta área de formação dos alunos. Através da Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, é aprovado um conjunto de princípios e regras, em matéria de educação sexual, prevendo, desde logo, a sua organização funcional nas escolas, ficando definido a obrigatoriedade da aplicação da educação sexual no ensino. A regulamentação deste diploma é feita pela Portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril, onde se reforça não só figura do coordenador de educação para a saúde, na qual se inclui a educação sexual, como também o papel dos professor</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">es no desenvolvimento dos proje</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">tos a nível dos Conselhos de Turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri;">Esta ação surge com o objetivo de dotar os professores, das diferentes áreas disciplinares, de aptidões e instrumentos que os tornem capazes de promover uma Educação Sexual </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">de forma estruturada e sustentada, para que os alunos aumentem os seus conhecimentos e adquiram competências, atitudes e comportamentos adequados face à sexualidade.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendia-se, também, que esta ação fosse um foco de mudança para os professores/formandos, no sentido destes se enriquecerem cientificamente e diversificarem metodologias, passando a ser por isso, uma influência positiva na motivação dos alunos para a aprendizagem da temática.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> O modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE (<strong>Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar) </strong>que assenta na metodologia de projeto e promove a intervenção interdisciplinar, base de formação dos formadores.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Este programa é da responsabilidade do Departamento de Saúde Pública da Administração Regional de Saúde do Norte, I.P., em colaboração com a Direção Regional de Educação do Norte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">II. Objectivos atingidos:</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pretendeu-se com esta Oficina de Formação que os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Mobilizassem conhecimentos prévios relativos aos diferentes conteúdos abordados na Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Esclarecessem dúvidas relativas às temáticas abordadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Reconhecessem a importância da actualização das suas práticas pedagógicas de forma a potenciar os conteúdos leccionados.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Aplicassem os conhecimentos adquiridos num contexto educacional através da aquisição de procedimentos e capacidades científicas/pedagógicas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Contribuíssem para a Educação Sexual através da implementação de estratégias metodológicas diversificadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Planificassem atividades contextualizadas nos conteúdos relativos à Educação sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Desenvolvessem materiais didáticos, para alunos e professores, a partir dos propostos pelo PRESSE, que depois de aperfeiçoados e avaliados possam constituir exemplos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 9.0pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Realizassem o acompanhamento e monitorização da implementação dos materiais didáticos produzidos e as estratégias utilizadas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">III. Conteúdos abordados</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;">Nas <span style="text-decoration: underline;">sessões presenciais,</span> com recurso a metodologias interativas, foram abordados os seguintes assuntos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Enquadramento da Educação para a Saúde e Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Definição / Aferição de conceitos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A história da sexualidade humana;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - A evolução da educação sexual em termos legislativos: a atual legislação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a);</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Diversidade de metodologias ativas e participativas de trabalho a desenvolver em meio escolar;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - As manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Estereótipos de género;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Aspetos culturais da sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Quadro ético de referência: Escola, Família e Comunidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Mitos sobre a sexualidade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - O papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida''.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> Nas  <span style="text-decoration: underline;">sessões de trabalho autónomo</span>, os formandos:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: 12.85pt; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Planificaram os projetos-turma de educação sexual a desenvolver para intervenção pedagógica na escola;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Construíram novos modelos, a aplicar na escola, de operacionalização de Educação para a Saúde - Educação Sexual;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Experimentaram os materiais pedagógicos nas respetivas turmas;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Avaliaram os materiais produzidos e dos resultados atingidos, no âmbito desta oficina;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 3pt 36pt; text-align: justify; line-height: normal; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;"><br /> - Partilharam dos resultados da aplicação dos materiais construídos em Oficina.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><strong><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> </span></strong><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 150%;">IV. Percurso formativo</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ao longo de todas as sessões foi utilizada uma grande diversidade de metodologias ativas e participativas, que fomentaram o debate, e que são exemplos de atividades a utilizar na sala de aula no âmbito da Educação Sexual. Houve sempre a  preocupação, por parte dos formadores, de indicar o nível de escolaridade a que se adequava cada atividade utilizada.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tendo por base o cronograma da oficina, foi desenvolvido o seguinte percurso formativo:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 1:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 6 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, e após a nota introdutória do Director do CFAE AVCOA, o Dr. José Rosa, foi discutido o cronograma da oficina, apresentados os conteúdos a abordar e as regras de funcionamento da oficina, nomeadamente a estrutura do processo avaliativo. Uma vez que o modelo adotado nesta ação foi o modelo de intervenção PRESSE, procedeu-se ao preenchimento do questionário de pré-avaliação de conhecimentos, à apresentação do PRESSE (organização conteúdos e metodologia) e e-PRESSE (Dr. Ilídio Leão, enf. Marta Ferreira e a prof. Vera Noites) e fez-se o enquadramento legal da Educação para a Saúde e Educação Sexual. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 2:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão foram abordados vários assuntos: conceito de Sexualidade, a história da sexualidade humana, os mitos sobre a sexualidade e as manifestações da sexualidade infantil e adolescente: aspetos biopsicossociais. Os conceitos apresentados suscitaram inúmeras questões por parte dos formandos, o que deu origem a uma discussão muito profícua sobre a temática. As questões apresentadas deveram-se, sobretudo, à parca formação da maioria dos formandos na área.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 18.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 3:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 20 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão deu-se continuidade ao assunto tratado na sessão anterior. Foram abordados, de forma mais profunda, os aspetos fisiológicos da puberdade em ambos os sexos; a anatomia do aparelho sexual feminino e masculino;  as alterações hormonais da puberdade; o ciclo menstrual; a resposta sexual; a reprodução humana (fecundação, gravidez e parto); a gravidez na adolescência (riscos associados, direitos durante a gravidez e a amamentação) e a Interrupção voluntária da gravidez. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 4:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 13 de Novembro (17-20h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Esta sessão foi dedicada ao estudo das principais Infeções Sexualmente Transmissíveis (VIH/SIDA, HPV) e aos seus modos de transmissão/prevenção. Nesta altura, abordou-se o conceito de planeamento familiar (consulta de planeamento familiar, métodos contracetivos). Discutiu-se o papel da sexualidade na construção de um ''projeto de vida'' e o papel funcional dos Gabinetes de Apoio ao / à Aluno(a) - Gabinete de Informação ao / à Aluno(a). </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 5:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 7 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nesta sessão, os formandos estiveram particularmente participativos. Os temas e as estratégias adotadas promoveram proveitosos momentos de reflexão e discussão. “Abordaram-se os temas “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, “Sexualidade e Família”, “Papeis e estereótipos de género”, “Afetividade”, “O enamoramento e outros amores”, “ Orientação e Identidade Sexual” e “ Aspetos culturais da sexualidade”. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 6:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 14 de dezembro (9-13h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraph" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dado o interesse demonstrado pelos formandos pela temática “Expressões da Sexualidade e Diversidade”, deu-se continuidade ao seu tratamento. A existência de dois formandos a realizar um projeto de Educação Sexual para alunos com necessidades educativas especiais, abordou-se o tema “Sexualidade e deficiência mental”. Realizaram-se atividades no âmbito da “Compreensão ética da sexualidade humana” e trataram-se as temáticas “Relações interpessoais”, “Assertividade”, “Autoconceito”, “Autoestima” e “Abuso sexual de menores”. Nesta sessão, os formandos mostraram-se muito participativos e envolveram-se ativamente nas atividades propostas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sessão 7:</span></strong><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> 21 de junho (8.30-13.30h)</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Na última sessão fez-se uma recapitulação do conceito de Educação Sexual, dos seus agentes e objetivos. Foram apresentados os diferentes modelos de Educação Sexual e o seu quadro ético. Realizou-se uma reflexão conjunta acerca das metodologias e técnicas pedagógicas que podem ser utilizadas. Refletiu-se, também, sobre o perfil do agente de Educação Sexual.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Os formandos apresentaram, oralmente, os projetos-turma de intervenção pedagógica realizados, partilhando, todos eles, os recursos utilizados.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l1 level1 lfo1;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No final, foi solicitado aos formandos que realizassem a avaliação da oficina através do preenchimento do questionário do CFAE AVCOA. Dado que a sessão já tinha chegado ao fim, os formandos responsabilizaram-se em preenchê-lo noutro local.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><strong style="line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">V. Avaliação dos formandos</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Inscreveram-se nesta oficina de formação 21 formandos, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Almerinda de Almeida Fernandes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Clara Teixeira Pinto Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ana Cristina da Silva Oliveira</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">António Cândido Dias Costa</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Cáren Carla Amorim de Castro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Carlos Manuel de Almeida Gomes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dália Margarida Pinho Teixeira de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Deolinda Maria Vicência Ribeiro Reis</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Elisabete Gomes Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernanda Maria de Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Fernando de Sousa Alves</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria de Pinho Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Isabel Maria Soares Brandão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Emília Martins Cruz Ribeiro</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Isabel de Jesus Morais</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Manuela de Sousa Correia Belém</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maria Paula Resende do Rosário</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marília Alves Tavares Ferreira Pinto</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Marta Isabel Alves Pina</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Natércia Maria Soares Monteiro Rodrigues</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Regina Maria Ribeiro Almeida</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Teresinha de Jesus Lopes Cabral</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Por motivos de falta de assiduidade, devido a doença prolongada, as formandas <strong>Elisabete Gomes Pina</strong> e <strong>Ester de Melo São Miguel Silva Duarte</strong> não obtiveram aproveitamento na ação, tendo a primeira estado ausente em todas as ações. A falta do formando <strong>Fernando de Sousa Alves</strong> na última sessão fez com que ultrapassasse o limite de faltas permitido.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Pelo acima exposto, pode verificar-se que apenas 21 formandos, cumpriram com os requisitos avaliativos desta oficina. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">A avaliação destes formandos teve por base os seguintes critérios:</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">1.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Integração no grupo</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">2.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Interesse/Participação/Autonomia</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">3.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Assiduidade/Pontualidade</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">4.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Projeto elaborado (diagnóstico/plano/avaliação/reflexões) </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">5.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> Recursos utilizados/elaborados </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">6.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Aplicação dos recursos em contexto sala de aula/mudança de práticas</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">7.<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Apresentação do projeto/ Partilha de recursos</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 35.7pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -17.85pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo2;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">8.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: normal; text-indent: -18pt;">Relatório reflexivo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Nos <strong>critérios 1 e 2</strong>, foram considerados os itens: integração no grupo, participação e interesse, e autonomia. Apesar de na formação estarem presentes professores de duas escolas do agrupamento, da ESA e da EB2, não houve quaisquer constrangimentos ao nível da integração no grupo, já que todos os formandos se conheciam e alguns deles já trabalhavam conjuntamente (alguns há vários anos). Dado que a maioria os formandos apresentavam significativas lacunas relativamente aos conteúdos abordados - sendo que alguns destes nunca tinham sido apreendidos anteriormente – ou desconheciam as estratégias e os recursos utilizados, o interesse, a participação  estiveram presentes em todas as sessões. Como tal, a classificação atribuída a cada formando neste critério (10 valores) foi de fácil aferição.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No que concerne ao <strong>critério 3</strong>, a avaliação exprimiu-se através de uma conversão directa das horas presenciais numa classificação de 0 a 10. Mais se acrescenta, que a pontualidade foi sempre uma constante.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Quanto ao <strong>critério 3</strong>, foi solicitada a consecução de 2 trabalhos. No final da sessão 6,  foi solicitado aos formandos a elaboração e implementação de um plano do projeto-turma de educação sexual, que foi elaborado de forma interdisciplinar, com está previsto na lei. Todos os formandos entregaram um plano dentro da data prevista. Este plano teria de ser criado depois da análise dos resultados de um inquérito de disgnóstico. No período entre a sessão 6 e a 7, os formandos criaram os recursos e implementaram o projeto na sua turma, realizando reflexões intermédia e final da sua aplicabilidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">No<strong> critério 5</strong> teve-se em conta a reformulação/não reformulação dos recursos PRESSE apresentados e apresentação/não apresentação de inovação nos recursos. Os formandos teriam de apresentar os recursos utilizados mas também mostrar a sua aplicação na sala de aula.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tabela 1: Parâmetros de avaliação do projeto.</span></p>\r\n<table class="MsoNormalTable" style="width: 487.2pt; margin-left: 2.75pt; border-collapse: collapse; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt;" width="650" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; height: 49.5pt;">\r\n<td style="width: 487.2pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #BFBFBF; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 49.5pt;" colspan="2" nowrap="nowrap" width="650">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;" align="center"><strong><span style="font-size: 12.0pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Parâmetros a avaliar*</span></strong></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 1; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #E36C0A; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Organização</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #FBD4B4; mso-background-themecolor: accent6; mso-background-themetint: 102; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta o projeto de forma organizada</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 2; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #5F497A; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themeshade: 191; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="2" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Atividade diagnóstica</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #B2A1C7; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza a atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 3; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #E5DFEC; mso-background-themecolor: accent4; mso-background-themetint: 51; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Analisa resultados e  evidencia  as dificuldades </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 4; height: 16.5pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #C0504D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" rowspan="3" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Objectivos/conteúdos</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-bottom: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #DA9694; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 16.5pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Formula objectivos de forma adequada.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 5; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2DCDB; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define objetivos de acordo com as dificuldades diagnosticadas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 6; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D99594; mso-background-themecolor: accent2; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Define conteúdos a abordar</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 7; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #76933C; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Recursos </span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #92D050; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Utiliza recursos diversificados.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 8; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #C4D79B; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos aos objectivos e conteúdos .</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 9; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #9BBB59; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa os recursos ao nível etário dos alunos.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 10; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C2D69B; mso-background-themecolor: accent3; mso-background-themetint: 153; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cria recursos ou reformula recursos</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 11; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: solid black 1.0pt; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #1F497D; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" rowspan="4" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Promoção das aprendizagens</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-top-alt: solid windowtext 1.0pt; background: #538DD5; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Apresenta as tarefas de uma forma coerente e sequencial.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 12; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #8DB4E2; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Fomenta a participação e o envolvimento dos alunos nas tarefas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 13; height: 15.0pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border: none; border-right: solid black 1.0pt; background: #366092; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.0pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Adequa o tempo dado aos alunos para a realização das tarefas propostas.</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 14; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #C5D9F1; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Diversifica as tarefas (trabalho individual; trabalho de grupo; trabalho de par;...)</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 15; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border-top: none; border-left: solid windowtext 1.0pt; border-bottom: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; background: #595959; mso-background-themecolor: text1; mso-background-themetint: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Reflexão</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Realiza reflexão da atividade diagnóstica e das atividades desenvolvidas</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 16; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #A6A6A6; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 166; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" rowspan="2" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Plano de trabalho</span></strong></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #F2F2F2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Elabora um plano de trabalho de acordo com atividade diagnóstica</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 17; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 379.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-right: solid black 1.0pt; background: #D9D9D9; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 217; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" nowrap="nowrap" width="506">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-fareast-language: PT;">Cumpre prazos na entrega do plano</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr style="mso-yfti-irow: 18; height: 15.75pt;">\r\n<td style="width: 107.95pt; border: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; background: #E26B0A; padding: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; height: 15.75pt;" valign="bottom" nowrap="nowrap" width="144">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><strong><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black; mso-farea', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">ara que a temática da Sexualidade seja abordada com rigor e precisão é necessário optimizar materiais e técnicas, e reforçar as competências profissionais para melhorar as práticas pedagógicas. Isto só será possível levando a cabo um processo dinâmico de planificação-acção-observação-reflexão, que exige uma auto-avaliação sistemática de cada docente, por forma a que estes reformulem, sempre que possível e necessário, as suas metodologias.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Foi com base nestes pressupostos que foi desenvolvida esta oficina de formação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">No geral, pode afirmar-se que os objectivos inicialmente propostos foram alcançados. Os materiais didácticos elaborados são de ótima qualidade – perfeitamente passíveis de serem utilizados. Criou-se um</span> clima descontraído, de empatia e entreajuda entre os formadores e formandos, o que facilitou a partilha de saberes, de dúvidas e da diversidade de opiniões existentes, implicando assim um crescimento quer profissional quer pessoal.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Acreditamos que </span>esta formação possibilitou aos formandos uma perspetiva mais aprofundada, articulada e sistematizada do tema e a aquisição de capacidades, competências e atitudes que os dotaram, certamente,  de outra capacidade para definir estratégias de ação.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: justify; line-height: 18.239999771118164px;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span></p>', '2014-06-25 15:53:08', 'Vera Noites', 'vnoites', 0, 6, 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves Almerinda de Almeida Fernandes Ana Clara Teixeira Pinto Brandão Ana Cristina da Silva Oliveira António Cândido Dias Costa Cáren Carla Amorim de Castro Carlos Manuel de Almeida Gomes Dália Margarida P', '', 5, 'Qualidade do trabalho realizado; avaliação da formação feita pelos formandos', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1082, 1085, 'Ceia de Natal', 6, 1, '2013-12-18', '2013-12-18', 'refeitório da ESA', 'Direção', 'Agruapamento de Escolas de Arouca', 'Cursos de Restauração ', '', '<p>A Ceia de Natal é realizada na escola-sede do AEA e destina-se a todos os professores e assistentes operacionais e técnicos ao serviço e aposentados. </p>\r\n<p>É um momento de convívio e partilha entre todos.</p>', '<p>Todos os objetivos propostos foram cumpridos.</p>\r\n<p>Os alunos dos cursos de restauração demonstraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar, confecionaram a comida e serviram os presentes com elevado profissionalismo.</p>', '2014-06-26 08:55:30', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'Professores da componente prática dos cursos de restauração ', '', 4, 'O elevado numero de participantes e satisfação que  manifestaram', 2013, 0, 0),
(1083, 1085, 'Concerto da Orquestra do Norte', 1, 2, '2014-04-29', '2014-04-29', 'Auditório da ESA', 'Direção / Academia de Música de Arouca', 'Agruapmento de escoals de arouca, Academia de Música de Arouca e Orquestra do Norte', 'não houve', '', '<p>A Orquestra do Norte desloca-se ao Agrupamento  e realizará 3 concertos didático-pedagógicos para pré / 1ª ciclo; 2º ciclo e 3º ciclo / secundário.</p>', '<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="color: #000000;">A atividade foi um sucesso, superou as expectativas. </span></span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-style: italic;"><span style="color: #000000;">Decorreu no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, em três espetáculos educativos com lotaçaõ ersgotada. Da parte da manhã, a sessão musical foi dirigida aos alunos do 1.º ciclo do ensino básico, seguindo-se, da parte da tarde, mais duas sessões destinadas aos alunos do 2.º e 3.º ciclo. Sob a direção do maestro José Manuel Pinheiro, a Orquestra do Norte proporcionou aos alunos conhecimento sobre os diversos instrumentos que compõem a orquestra e exibiu várias obras musicais, muitas delas bandas sonoras do universo cinematográfico</span></span></p>', '2014-06-26 09:05:37', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'Direção do Agruapmento e da Academia de Música', '', 5, 'satisfação dos participantes', 2013, 0, 0),
(1081, 1083, 'Participação no Projeto Meatus', 6, 4, '2013-11-19', '2014-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Equipa PES; Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana de Aveiros', 'Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana de Aveiro', '10ºE, 9ºC e 8ºG', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Os alunos do 10ºE, Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde, no âmbito do Projecto de Educação para a Sexualidade,  participaram no Projeto MEATUS do Núcleo de Atendimento às Vitimas de Violência Doméstica da Cáritas Diocesana, do Distrito de Aveiro, tendo-se sujeitado à aplicação de um programa psicoeducativo e de intervenção intensiva e grupal. Estes alunos assistiram a 5 sessões de 120 minutos, cujas formadoras foram a Dra. Délcia e a Dra. Patrícia, que lhes permitiu produzir materiais divulgativos (T-shirts) e adquirir competências para formar pares. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No dia 6 de junho, os alunos promoveram uma sessão de sensibilização sobre Violência no Namoro para os alunos do 9ºC e 8ºG, os quais participaram ativamente no jogo pedagógico de prevenção/reabilitação proposto.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="color: #00b050;"> </span></p>', '<p>O projeto MEATUS permitiu aos alunos, do 10ºE, desenvolver competências assertivas no que respeita à sexualidade e para formar pares.</p>\r\n<p>Os materiais produzidos foram de grande qualidade (T-shirt).</p>\r\n<p>A sessão de sensibilização sobre violência no Namoro, dinamizada pela turma 10ºE, para os alunos do 9ºC e 8ºG, teve muito impacto, pois os alunos participaram ativamente.</p>', '2014-07-02 15:26:30', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'vários', '', 5, 'Grau de satisfação dos alunos, avaliação externa pelo Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, qualidade dos materiais produzidos, número de participantes das turmas presentes na sessão sobre Violência no Namoro', 2013, 0, 0),
(1158, 1257, 'Um Período , Um Livro', 1, 4, '2013-10-07', '2014-06-13', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', 'Alunos e professores', 'ARC01 e ARC02', '', '<p>Normal 0 21 false false false PT X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4</p>\r\n<p>/* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">O projeto “<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">Um período, um livro</strong>, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.</span></p>', '<p>\r\n \r\n  Normal\r\n  0\r\n  \r\n  \r\n  21\r\n  \r\n  \r\n  false\r\n  false\r\n  false\r\n  \r\n  PT\r\n  X-NONE\r\n  X-NONE\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n  MicrosoftInternetExplorer4\r\n  \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n   \r\n  \r\n</p>\r\n<p>\r\n \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n  \r\n \r\n\r\n\r\n /* Style Definitions */\r\n table.MsoNormalTable\r\n	{mso-style-name:"Tabela normal";\r\n	mso-tstyle-rowband-size:0;\r\n	mso-tstyle-colband-size:0;\r\n	mso-style-noshow:yes;\r\n	mso-style-priority:99;\r\n	mso-style-qformat:yes;\r\n	mso-style-parent:"";\r\n	mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;\r\n	mso-para-margin:0cm;\r\n	mso-para-margin-bottom:.0001pt;\r\n	mso-pagination:widow-orphan;\r\n	font-size:11.0pt;\r\n	font-family:"Calibri","sans-serif";\r\n	mso-ascii-font-family:Calibri;\r\n	mso-ascii-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-fareast-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-fareast-theme-font:minor-fareast;\r\n	mso-hansi-font-family:Calibri;\r\n	mso-hansi-theme-font:minor-latin;\r\n	mso-bidi-font-family:"Times New Roman";\r\n	mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}\r\n\r\n</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">O projeto “Um Período, um Livro” foi desenvolvido ao longo do ano. No 1º Período foi trabalhada a obra “ A girafa que comia estrelas”, “ o elefante cor de Rosa” , “ amenina gotinha de água” , “Uma flor chamada Maria” e “Contos Tradicionais” . Todas as obras despertaram a atenção e o interesse dos alunos de forma muito positiva.</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">A exploração pormenorizada de cada uma das obras promoveu o desenvolvimento da curiosidade e criatividade. </span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Times New Roman'',''serif'';">Este projeto permitiu aos alunos, o desenvolvimento da capacidade de saber ouvir. Motivou-os para a leitura e consequentemente para a escrita. Esta motivação foi notória,<span style="mso-spacerun: yes;">  </span>pois foram muitos os alunos que prepararam a leitura de pequenas obras, de forma espontânea, para a fazer à turma. Notou-se um grande envolvimento da turma neste projeto.</span></strong></p>', '2014-07-10 14:17:42', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', '205322468', 0, 6, 'Mafalda Almeida e Maria João Oliveira', '', 4, 'Fichas de Avaliação e grelhas de Avaliaçãio', 2013, 0, 0),
(1089, 1148, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO II - Metas Curriculares do Português 3º ciclo', 2, 4, '2013-09-16', '2014-06-13', 'ESA', 'Olga Soares [formadora], AVCOA [acreditação da formação]', 'Centro de Formacao AVCOA e Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Nao se aplica', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Descrição: </span></strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Didáticas Específicas (domínio científico específico) - </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">As Metas Curriculares de Português no 3º CEB - perspetivas didáticas e práticas pedagógicas” </span><strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;">Modalidade</span></strong><span style="font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; color: black; mso-fareast-language: PT;"> Formação Contínua - Curso de Formação</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"> </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 3º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, nos dias 1 de julho e 9 de novembro de 2013, na qual participou a coordenadora de departamento de línguas, Olga Soares. A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, tomei a iniciativa, na qualidade de coordenadora de departamento e de formadora acreditada pelo CCPFC, de organizar cinco sessões de formação [total 25 horas] incidindo cada uma delas sobre um dos cinco domínios de referência contemplados nas MCP, destinada aos docentes do grupo 300 e 320. Esta formação será acreditada com 1 crédito. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A partilha desta formação com os pares pretende, essencialmente, contribuir para, como refere o texto das MCP, "a clarificação dos conteúdos de aprendizagem em cada ano, a responsabilização pelo seu ensino em um momento determinado do percurso escolar (…) e a opção por formas de continuidade e de progressão entre os diferentes anos de um ciclo e também entre os vários ciclos.”. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">Esta acção persegue objetivos de natureza diversa, a saber, científica, didática e pedagógica. Pretende-se o aprofundamento de práticas de operacionalização dos programas e das metas que enquadram o ensino do Português, assim como a reflexão sobre as atividades e as estratégias desenvolvidas, no sentido de melhorar a sua eficácia e a sua adequação pedagógico-didática. Assim, com o desenvolvimento desta </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">ação</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">, os formandos deverão:</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;"> </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; color: black;">apropriar-se dos pressupostos teóricos subjacentes aos documentos estruturantes do processo de ensino e de aprendizagem - PPEB e Metas Curriculares de Português do Ensino Básico, reconhecendo nestas uma nuclearização intencional do PPEB e uma priorização dos conteúdos e das aprendizagens a realizar pelos alunos, em cada ano de escolaridade; conhecer os objetivos, os descritores de desempenho e as propostas didáticas por domínio de referência das MCP - oralidade, leitura, educação literária, escrita e gramática</span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">; </span><span style="line-height: 150%; color: black; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">interagir de forma proativa com os documentos que enquadram as suas práticas, fazendo opções conscientes e consequentes, do ponto de vista didático</span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">; </span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="line-height: 150%;"> articular conceitos, pressupostos e noções com ações concretas, </span><span style="line-height: 18.239999771118164px;">experimentadas</span><span style="line-height: 150%;"> em contexto de sala de aula</span></span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">; </span><span style="line-height: 150%; color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"> definir metodologias de trabalho e propor atividades para cada domínio de referência previsto nas MCP</span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px;">; </span><span style="color: #000000; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%;">desenvolver práticas reflexivas de análise, avaliação e reformulação de materiais, com base na experimentação/no debate/na troca de experiências entre os formandos.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 13.7pt;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular no âmbito específico da disciplina de Português, num determinado contexto educativo [AEA]. Podemos dizer que este tipo de formação continua está de acordo com as necessidades dos docentes e resolve problemas da Escola, permitindo aprofundar a cultura de trabalho colaborativo e a troca de experiências. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Na qualidade de formadora, considero que:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O programa foi cumprido</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os objetivos da ação foram atingidos e estavam adequados aos formandos que a frequentaram</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A duração da ação e das sessões foi a adequada</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">A documentação usada estava bem estruturada e era relevante</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">As estratégias foram adequadas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os métodos e meios utilizados potencializaram as capacidades do grupo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Os formandos acompanharam os conteúdos e foram ativos </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve troca de experiências</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve debates / discussão</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Foram colocadas dúvidas pertinentes e partilhadas experiências concretas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Foram colocadas questões e levantados problemas relacionados com os conteúdos programáticos e com as praticas pedagógicas em sala de aula</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O trabalho em grupo resultou</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve boa execução das atividades propostas</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Houve um bom relacionamento entre formandos e formador e entre os formandos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Enquanto formadora e professora, procurei exemplificar com experiência própria ou dos formandos e fiz-lhes sentir se tinham, ou não, assimilado corretamente os conteúdos, procurando que autorregulassem a sua própria aprendizagem, em contexto de formação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '2014-07-06 12:40:01', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Formandos inscritos na acao', '', 5, 'Questionarios online dos formandos e participação nas sessoes', 2013, 0, 0),
(1084, 953, 'Comemorações do Dia da Língua Portuguesa - 5 MAIO', 1, 3, '2014-05-05', '2014-05-05', 'AEA', 'Coordenadora Departamento Línguas e BCR', 'AEA ', 'TODAS', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">No dia 5 de maio, a homenagem à Língua Portuguesa foi lançada, de forma apelativa e a partir da página do Agrupamento, com a colaboração do Professor António José Peres de Sousa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Algumas das atividades previstas foram canceladas por razões alheias à vontade da organização. Foi o caso de "Conversas em torno da Língua Portuguesa" com João Carlos Brito, que cancelou os seus compromissos por razões de saúde e também do Programa HoraESA cuja programação foi alterada por decisão da equipa responsável, tendo o mesmo sido dedicado ao Dia da Europa. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">As atividades "Livro dos Livros" e "Contrabando de Versos" foram adiadas para o dia 6 de junho, por razões de ordem logística, já que o espaço previamente definido [Casarão Gallery] para o efeito foi, entretanto, desativado, por ordem da Direção do AEA e da Parque Escolar. Considerou-se mais conveniente expor estes trabalhos no Dia Cultural do AEA, a 6 de junho, pois haveria outros espaços disponíveis. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">No dia 5 de maio, a coordenadora do DCL e a professora bibliotecária da ESA fizeram e distribuíram junto da comunidade educativa do AEA etiquetas autocolantes com frases alusivas à Língua Portuguesa, da autoria de alguns poetas  ["Esta Língua faz-me." , Alberto da Costa e Silva; "Língua Portuguesa, em ti, gosto de tudo.", Rui Zink; "Rio de muitos rios. E talvez pátria de várias pátrias.", Manuel Alegre; "Língua de viagem e mestiçagem." , Manuel Alegre] e também de alunos e funcionários da escola. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Paralelamente, na página do AEA, foi lançado o Concurso "Na ponta da língua" que visava estimular o conhecimento sobre particularidades do uso e funcionamento da Língua Portuguesa e sobre a sua projeção internacional. O concurso foi dinamizado pela coordenadora do DCL e pela coordenadora dos docentes do 1º ciclo, Professora Raquel Duarte, em articulação com o Professor Tozé, através da página da escola. Participaram alunos dos diferentes níveis de ensino, do 1º ciclo ao Ensino Secundário. Nas respetivas categorias, foram selecionados os seguintes vencedores: Carolina Rosário da EB1 de Arouca; Andreia Oliveira, do 6ºC; Daniel Alexandre, do 8ºA e Liliana Patrícia, do 12ºB. Todos se revelaram grandes conhecedores da sua Língua.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Neste dia, ainda reuniu o   júri do concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", que havia sido lançado anteriormente, para apreciar os trabalhos apresentados pelos diversos setores da comunidade educativa. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">As atividades realizadas foram enriquecedoras para toda a a comunidade educativa, apesar de o envolvimento dos docentes ter ficado aquém do desejado. Os constrangimentos foram vários, mas na sua grande maioria, os docentes mostraram dificuldade na gestão do tempo disponível para atividades lúdicas, nesta fase do ano letivo. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Cambria, serif;">Há a realçar, pela positiva, a articulação interciclos das atividades promovidas, quer ao nível da organização, quer ao nível da participação dos alunos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; mso-line-height-alt: 11.85pt;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-size: 12pt; line-height: 1.3em;">Também se realça a sensibilização que foi feita relativamente ao prestígio internacional da Língua Portuguesa, contribuindo para o reforço da identidade nacional, no seio da comunidade escolar. </span></p>', '2014-06-30 21:19:02', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Olga Soares, coordenadora DCL, professores bibliotecários, Raquel Duarte, António Peres de Sousa', '', 4, 'Adesão [% participação] às iniciativas, considerando a quantidade, mas também a diversidade dos públicos envolvidos nas atividades, nomeadamente nos concursos dinamizados.', 2013, 0, 0),
(1085, 950, 'Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!"', 1, 2, '2014-01-07', '2014-05-05', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares, Adelaide Peres BCR e Júlio Caseiro', 'AEA e patrocinadores [editoras] ', 'Toda a comunidade educativa do AEA', '', '<p><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!" foi aberto a toda a comunidade educativa e estava integrado nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa [5 de maio].</span></strong></p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="right">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;"> </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>\r\n<p><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">A Comissão Organizadora lançou o concurso aquando das comemorações da Semana da Leitura, durante o mês de março, já que, este ano, o tema a explorar era precisamente a Língua Portuguesa. </span></strong><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">Os professores responsáveis redigiram e divulgaram o respetivo Regulamento </span></strong><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">junto de todos os interessados, em colaboração com a BCR e os coordenadores de departamento. </span></strong><strong style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O professor António Peres assegurou a divulgação do concurso na página do AEA, com um excerto do poema "Esta língua portuguesa", da autoria de José Jorge Letria: </span></strong></p>\r\n<p><span style="line-height: normal;">«A Língua que falas e escreves / </span><span style="line-height: normal;">é uma árvore de sons / </span><span style="line-height: normal;">que tem nos ramos as letras, / </span><span style="line-height: normal;">nas folhas os acentos / </span><span style="line-height: normal;">e nos frutos o sentido / </span><span style="line-height: normal;">de cada coisa que dizes. / </span><span style="line-height: normal;">(…)            </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;">E o orgulho que temos / nesta Língua Portuguesa, / irá do berço para a escola / e da escola para a rua, / pondo em cada palavra / uma pepita de ouro / e uma centelha de lua, / pois afinal esta língua / será sempre minha e tua.»</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><strong style="line-height: 150%;"><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">O público-alvo do concurso foram as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º CEB, 2º CEB e 3º CEB e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação.</span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">A todos foi proposta a elaboração de uma declaração de amor à Língua Portuguesa expressa através de diferentes tipologias textuais e diferentes suportes e/ou materiais (poema, carta, notícia, ilustração, cartaz, fotografia, vídeo, canção…).</span></span></strong></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span><span style="font-family: Cambria, serif; font-weight: normal;">No dia 5 de maio reuniu o júri que selecionou os melhores trabalhos em cada categoria. Os trabalhos foram expostos na BCR da ESA no dia 6 de junho e os prémios foram entregues aos vencedores dos diversos ciclos de ensino nesse mesmo dia. A organização contou com o patrocínio de algumas editoras que ofereceram os prémios que foram oferecidos aos vencedores. </span></span></strong></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>\r\n<div>\r\n<table cellspacing="0" cellpadding="0" align="right">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="padding-top: 0cm; padding-right: 7.05pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 7.05pt;" align="left" valign="top">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">O concurso criativo “Amo-te, Língua Portuguesa!”, dirigido aos alunos dos diferentes níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, teve ainda a participação de professores, encarregados de educação e pessoal não docente. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">A organização regista com agrado a adesão a esta iniciativa por parte de toda a comunidade educativa que expressou, com engenho e arte, o seu amor à Língua Portuguesa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">O</span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">s trabalhos a concurso foram expostos na Biblioteca da ESA (fotos no arquivo BIB_exposicao_amo_te LP), no dia 6 de junho. </span><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 14px;">A entrega dos prémios teve lugar nesse mesmo dia 6 de junho na Biblioteca da ESA. Em alguns casos, como aconteceu com o Jardim Infantil de Alvarenga, que ganhou o 1º prémio do Ensino Pré-Escolar, o prémio foi entregue na escola dos alunos que ficaram muito agradados com o reconhecimento, com a visita e com os prémios.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na categoria dos alunos, distinguiu-se o Jardim Infantil de Alvarenga, ao nível do Ensino Pré-Escolar; Mariana Ferreira, da EB1 do Burgo; Mariana Moreira, do 6º B da Escola Básica de Arouca; Tiago Pinho, do 9ºB e Lara Milene, do 12ºB da ESA. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.5pt; line-height: 115%; font-family: DroidSansRegular, serif; color: #444444; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Estão ainda de parabéns a Encarregada de Educação Elisabete Reis, de Bacelo; a Assistente Operacional, Florência Barbosa e a Professora Fátima Carmo, da Escola Secundária de Arouca. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="color: #444444; font-family: DroidSansRegular, serif; font-size: 10.5pt; line-height: 115%;">Foram também atribuídos prémios de mérito a Tomás Gonçalves, da EB1 do Burgo, Leandro Almeida, da EB1 de Canelas, Carlos Mendes, do 6ºD, Ana Alexandre Fernandes, do 5ºA, Eva Teixeira, do 9ºF, Gustavo Alves, do 7ºB e às Professoras Dilma Pereira e Dulce Cirino.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-top: 11.25pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 11.25pt; margin-left: 0cm; line-height: 15.0pt; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-left: right; mso-element-top: 157.1pt; mso-height-rule: exactly;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: ''DroidSansRegular'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: #444444; mso-fareast-language: PT;">Esta atividade vem ganhando lugar no Plano de Atividades do AEA e o seu interesse decorre, obviamente, da importância de valorizar a língua portuguesa junto da comunidade educativa em geral e dos alunos em particular, mas também do facto de ser uma atividade multidisciplinar que une os diversos níveis de ensino e agentes educativos em torno  de um tema/assunto transversal.  </span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n</div>', '2014-06-29 10:50:49', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Adelaide Peres, Olga Soares, Júlio Caseiro, Raquel Duarte, Cristina Pinho, António Peres Sousa', '', 4, 'A adesão dos vários públicos e a qualidade dos trabalhos. ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1086, 951, 'Ler no Século XXI - Projeto de Promoção da Leitura', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-20', 'Escola Básica e Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'AEA ', 'Turmas do 2º e 3º CEB', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto foi delineado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 2º e 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar e consolidar a evolução dos hábitos e competências de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo. A promoção da leitura através da escola nem sempre passa pela leitura orientada em sala de aula. São necessárias outras estratégias e atividades que ajudem o aluno a descobrir-se e a construir-se como leitor.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O Projeto Ler no Século XXI pretende contribuir para, através de atividades de caráter curricular, mas sobretudo extracurricular, estimular e enriquecer os hábitos de leitura dos nossos jovens, tão precocemente quanto possível. Em certos momentos, pode envolver os professores das demais áreas disciplinares e os próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em experiências diversificadas e não apenas dos professores da disciplina de Português. Os professores dos diferentes anos de escolaridade, propuseram estratégias e atividades promotoras da leitura, em função das características e do perfil dos seus alunos/turmas, a saber:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">1. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Elaboração de Planos Individuais de Leitura [PIL] e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">2<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        2.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">3<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        3.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Partilha no seio da turma, ou interturmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">4<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         4. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR da ESA e da Escola Básica de Arouca;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">5<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         5. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 2º ciclo no Concurso de Leitura [II Edição]</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">6<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">        6.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Participação dos alunos do 3º ciclo e secundário no Concurso Nacional de Leitura [VIII Edição];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">7<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         7. </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Concurso “SuperTurma” dinamizado pelo Departamento de Línguas em colaboração com a BCR, em paralelo com o CNL, que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">8<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       8.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Aplicação de inquéritos para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos, destinado a aferir o impacto do projeto, no final de cada ciclo de ensino [6ºano e 9ºano];</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">9<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">       9</span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">- Aplicação de questionários sobre o “Perfil de competência literária”, de forma a avaliar a evolução dos hábitos de leitura dos alunos, ao longo do projeto “Ler no Século XXI”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">10<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    10.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">“Nuvens de Palavras” a partir de livros e leituras, com recurso ao programa Tagxedo [5º ano, 6ºano, 7ºano de escolaridade] - trabalhos expostos </span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 18.239999771118164px; text-align: justify;">no dia 6 de junho, integrados na exposição "livros & Coisas". </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">11<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">    11.  </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Dinamização de sessões lúdico-pedagógicas para as diversas turmas do 8º ano de escolaridade, da responsabilidade do Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto “Mundo Brilhante”, como motivação para a leitura do conto integral de Teolinda Gersão “Avó e neto contra vento e areia”.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">13. 13<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">   </span></span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Visita de Estudo dos alunos do 9ºano de escolaridade, para assistir à representação da peça <em>Auto da Barca do Inferno</em>, de Gil Vicente, no Teatro Rivoli, pela Companhia de Teatro Cultural Kids, dada a grande relevância deste conteúdo programático para o currículo dos alunos e para a sua cultura literária.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;">14. 14. Livro dos Livros - atividade a realizar no âmbito do PIL dos alunos do 9ºano de escolaridade e que apela à transposição da leitura para outros universos de referência. Os alunos expuseram as suas “leituras” e visões dos livros que leram, no dia 6 de junho, Dia Cultural no AEA - Viver a Escola com ... Livros.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">1</span><span style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Este projeto de promoção da leitura tem sempre repercussões na qualidade das aprendizagens dos alunos, designadamente ao nível da disciplina de Português, até porque muitas das iniciativas são levadas a cabo em contexto curricular, como é o caso da partilha de leituras, da leitura orientada de obras integrais e do próprio PIL [Plano Individual de Leituras]. O objetivo principal é enriquecer e consolidar a competência leitora dos alunos, com recurso à leitura orientada, mas sobretudo estimulando a leitura autónoma. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Devemos aqui realçar o papel fundamental que as BCR assumem no sucesso desta atividade. O Departamento Curricular de Línguas tem vindo a estreitar, ano após ano, a articulação com a biblioteca escolar, no sentido de definir propostas de leitura exequíveis e disponíveis, sem custos adicionais para as famílias dos alunos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Por outro lado, este trabalho tem vindo a ser feito em função das propostas de leitura das Metas Curriculares de Português e do programa em vigor, bem como das listas do PNL.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Tem havido um esforço sistemático de enriquecer o universo de leituras dos alunos com recurso a outras formas de expressão artística, como o teatro, a música. Este ano, os alunos do 9ºano foram ao teatro para assistir à representação de o Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Paralelamente, realizaram-se concursos [Concurso de Leitura no 2º ciclo, CNL e Super Turma], visitas de estudo [9ºano] e sessões lúdico-pedagógicas [8ºano] que serviram para motivas para a leitura e contextualizar as aprendizagens. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Noutros casos, os alunos, com auxílio de programas informáticos, fizeram atividades de enriquecimento da leitura, como aconteceu com o TAGXEDO, a partir do qual elaboraram "nuvens de palavras" a partir dos livros que leram. Estes trabalhos foram expostos no dia 6 de junho na Exposição "Livros & Coisas". </span></p>\r\n<p><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Com a atividade "Livro dos Livros" os alunos do 9º ano puderam materializar as leituras que fizeram e fazer interpretações pessoais dos livros e respetivas mensagens. Estes trabalhos feitos em articulação com a disciplina de Educação Visual resultaram na elaboração de memórias descritivas com referência a objetos que os alunos associaram aos livros que leram, no âmbito do seu PIL. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">O alargamento do projeto ao 2º CEB é um aspeto a realçar no presente ano letivo, mas que ainda carece de aprofundamento no futuro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;">Também no sétimo ano de escolaridade será possível [e necessário] estimular de forma mais eficaz os hábitos de leitura dos alunos, atendendo aos fracos índices de participação no Concurso Nacional de Leitura, VIII Edição e à sua fraca competência leitora. </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"> </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif; font-size: small;"><span style="line-height: 150%;">Importa ainda referir que o Recital de Poesia com Pedro Lamares, bem como a sessão formativa com os docentes foram cancelados pelo próprio por </span><span style="line-height: 20px;">incompatibilidade</span><span style="line-height: 150%;"> de agenda, o que muito lamentamos. </span></span></p>', '2014-06-29 11:40:02', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores de Português do 2º e 3º ciclos ', '', 4, 'Trabalhos realizados pelos alunos e progressão verificada ao nível da sua competência leitora. ', 2013, 0, 0),
(1087, 953, 'Dia Cultural II - 6 junho', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'AEA', 'Departamento de Línguas', 'AEA ', 'Todas ', '', '<p>O Departamento Curricular de Línguas participou no Dia Cultural II - VIVER A ESCOLA COM ... com a dinamização de uma sala de exposições intitulada "LIVROS & COISAS", integrando trabalhos resultantes de atividades como Livro dos Livros e Nuvens de Livros.<span style="line-height: 1.3em;"> A exposição "Livro dos Livros" foi preparada pelos docentes e alunos do 9º ano de escolaridade e as "Nuvens de Livros" resultaram do trabalho realizado pela professora Florbela Fernandes com os seus alunos do 5º ano de escolaridade. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">As docentes Fátima Carmo, Marisa Saraiva, Paula santos e Olga Soares montaram a exposição que esteve patente ao público, graças a uma escala de professores vigilantes, onde participaram as docentes Ana Celeste Fernandes, Fátima Carmo, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues. </span></p>\r\n<p>Paralelamente às exposições, os alunos visitantes puderam experimentar o programa TAGXEDO e fazer eles próprios as suas "nuvens de palavras". </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Durante todo o dia, foi apresentado o espetáculo teatral em Inglês NOS - "<span style="line-height: 1.3em;">Nine on Stage",</span><span style="line-height: 1.3em;"> com sessões para grupos diversificados de alunos de todos os níveis de ensino. </span></p>\r\n<p> </p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">De realçar a criatividade patente nos trabalhos expostos. </span><span style="line-height: 1.3em;">Numa próxima oportunidade, deve ser incrementada a participação e os contributos dos diversos anos de escolaridade, na exposição. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos que visitaram a sala gostaram dos </span><span style="line-height: 1.3em;">trabalhos</span><span style="line-height: 1.3em;"> expostos e apreciaram experimentar o programa Tagxedo.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Relativamente ao espetáculo teatral o sucesso foi evidente, como é possível verificar no relatório da atividade apresentado pela docente responsável, Isaura Ventura, que também lamenta o fraco envolvimento das turmas do 9º ano de </span>escolaridade<span style="line-height: 1.3em;">, para além daquelas que leciona, contrariamente ao que estava inicialmente proposto, um aspeto a </span>melhorar<span style="line-height: 1.3em;"> em próximas edições, dado que parece ser uma atividade a repetir no futuro. </span></p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>\r\n<p> </p>', '2014-06-29 12:05:54', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Professores de Português e Inglês do DCL ', '', 4, 'Adesão do público e satisfação dos visitantes. ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1151, 961, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 5, 3, '2013-09-16', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Márcia Ferreira, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rúben Pereira e Rolando Marcos  ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca; Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa: Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha ', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A Coordenadora da equipa HORAESA:</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">. </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">preparou e realizou reuniões com a equipa;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. manteve o contacto com o Diretor e os técnicos da Rádio Regional de Arouca com o objetivo de acautelar a regularidade da emissão do HORAESA;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. preparou e entregou documentação de divulgação do HORAESA, dirigida aos alunos do 5.º ao 12.º ano, aos respetivos representantes dos Diretores de Turma;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. registou o HORAESA no Portal da Literacia para os Media;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. inscreveu o HORAESA no Concurso Boas Ondas promovido pela Associação Ponte...nas Ondas!;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. formulou, por escrito, e via email, a resposta às perguntas da entrevista, sobre o HORAESA, para o jornal Discurso Directo;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. reuniu com a Diretora do AEA sobre a participação da equipa HORAESA no III Encontro de Rádio e Televisões Escolares na Net;</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">. enviou, ao gestor da página web do Agrupamento de Escolas de Arouca, toda a informação sobre o HORAESA para ser publicada.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O professor Nuno Bessa participou no III Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net, em Lisboa, como representante da equipa do HORAESA.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">A Coordenadora da equipa HORAESA e o professor Nuno Bessa </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">participaram com dois programas radiofónicos na XX edição da Jornada Multimédia de Comunicação PONTE... NAS ONDAS! sob o tema </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT;">“a comunicação interescolar e o património cultural”</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">promovida pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">que se realizou no dia 30 de maio. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Em equipa, os professores do projeto HORAESA organizaram a grelha de programação do segundo e terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Cada professor da equipa HORAESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação dos guiões dos programas e das entrevistas, redação da sinopse do programa, treino de locução com os alunos, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HORAESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">As emissões do HORAESA foram as seguintes:</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 1</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 17 de janeiro de 2014 - O HORAESA está de regresso! As suas emissões em direto continuarão a ser às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM).</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Nesta primeira emissão, depois da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), apresenta-se a equipa de professores deste projeto: Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Márcia Ferreira, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira, que no estúdio da Rádio Regional de Arouca, deu a conhecer um pouco mais o AEA.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 2</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 24 de janeiro de 2014 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ As invenções que mudaram o mundo”. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem. Fomos auscultar alunos, professores, encarregados de educação. Opiniões bem distintas mas igualmente interessantes. Programa a não perder.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 3</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 31 de janeiro de 2014 - O programa de 31 de janeiro de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Grupo Coral de Urrô. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos. Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 4</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 7 de fevereiro de 2014 - O programa de hoje, dia 7 de fevereiro, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico e tem como tema a “A Ciência na Escola” onde se dá a conhecer a forma como esta área do conhecimento é tratada nas salas de aula do Pré-Escolar e 1º CEB.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas, e tem a colaboração do professor Nuno Bessa na montagem.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 5</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 14 de fevereiro de 2014 - O programa HORAESA do dia 14 de fevereiro foi dedicado ao tema do amor ou à falta dele…</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Foi da responsabilidade da Equipa PES do Agrupamento, tendo sido abordada a temática da violência no namoro. Contou com a participação dos alunos da turma 10ºE, da professora Vera Noites, na qualidade de Coordenadora do PES, bem como da Dra. Délcia Pereira e da Dra. Patrícia Pinho do Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica, de Aveiro. Procurou-se chamar a atenção da comunidade escolar, e não só, para a questão dos afetos no namoro e no casal, assim como dos sinais de alerta em casos de violência. A esta situação foram dados alguns esclarecimentos e meios disponíveis, para que as vítimas deste tipo de violência possam encontrar respostas.<br />Este programa contou igualmente com a participação dos alunos do 9ºD, que animaram o início e o final do programa.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 6</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 21 de fevereiro de 2014 - Mais uma edição do programa HORAESA, no dia 21 de fevereiro das 19:00 às 20:00 na Rádio Regional de Arouca.<br />Este programa foi dedicado à temática da Eletricidade e Eletrónica, contribuindo para desmistificar alguns conceitos e preconceitos existentes nestas áreas. Ambos os temas (eletricidade e eletrónica) são bastante amplos e um pouco subjetivos, logo, o propósito deste programa foi o de chamar à atenção o ouvinte para estas temáticas e suscitando-lhe a curiosidade necessária para um estudo e/ou pesquisa mais aprofundados. Falou-se de relâmpagos equiparando-os a uma forte descarga elétrica que acontece quando existem cargas positivas e negativas nas nuvens e esclareceu-se, o melhor possível, o ouvinte acerca de alguns pormenores relativos ao manuseamento do computador.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Neste programa, que teve como responsável o professor Rolando São Marcos, docente dos Cursos Profissional de Eletrónica e Telecomunicações e Vocacional, tivemos ainda a ajuda e participação dos alunos João Duarte e Rui Sousa do 8º ano do Curso Vocacional e do Professor Nuno Bessa na colaboração técnica da montagem do programa.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">PROGRAMA 7</span></span></strong><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> - 28 de fevereiro de 2014 – O programa desta semana, da responsabilidade do Professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio desenvolveu o tema “As Pontes entre a Escola para o Mundo do Trabalho”. Divulgámos um pouco das atividades que se desenvolvem no Gabinete de Psicologia e Orientação Profissional do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), em entrevista com a Dr.ª Teresa Barandela, responsável por este gabinete.<br />Nesta entrevista a Dr.ª Teresa falou sobre a orientação profissional no final do 9º ano e no perfil dos alunos para o mercado trabalho no seu primeiro contacto com as empresas. Participaram, neste programa, alguns alunos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações e de outros cursos. Numa atividade de mesa redonda falaram do perfil dos cursos, do seu percurso escolar e do estágio curricular que realizaram ou irão realizar. Na rubrica Notícias do AEA colaboraram alunos do 10.º e 12.º anos do Curso Técnico de Eletrónica de Telecomunicações. Tivemos em entrevista o Técnico Paulo, de uma empresa local, que referiu estar muito satisfeito com a preparação técnica dos nossos alunos. Por fim, em entrevista com a Professora Ana Isabel, responsável pelo Ensino Profissional do AEA, debateu-se o percurso profissional da Escola e as ofertas educativas do Agrupamento.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 8</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 07 de março de 2014 - O programa de 7 de março de 2014, foi apresentado pelas alunas Ana Beatriz, Joana Fevereiro, Mariana Sousa e Marta Pinho e coordenado pelo professor Nuno Bessa. O tema foi o Orfeão de Arouca. Fomos conhecer, relembrar, escutar algumas atuações e falar com alguns dos seus elementos. Foi um programa muitíssimo interessante e relembre agora este marco cultural.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 9</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 14 de março de 2014 - Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos professores: Luís Vilhena, Amélia Rodrigues, Vera Noites e Filipe Ressureição, o HORAESA de hoje pretende divulgar Boas Ondas Patrimoniais, aceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica Ponte… nas Ondas! que celebra o seu XX.º aniversário.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">As recolhas do património imaterial foram feitas pelos alunos: Francisco Aguiar e Tatiana Gomes do 8.º A; Adriana Fevereiro e Cláudia Santos do 8.º G; Ana Rita Pinho, Diogo Vieira e Sérgio Mendes, do 10.º F, do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">E porque a rádio é um meio de comunicação mágico, conseguimos oferecer, aos nossos ouvintes, o teatro radiofónico da Lenda da Senhora da Mó. Um trabalho desenvolvido, no âmbito da disciplina de Teatro, no ano letivo de 2010/2011, pela turma do 7.º B, além da interpretação do Hino de Arouca, gravado em CD, pelo Curso Profissional de Animador Sociocultural no ano letivo de 2009/2010.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 10</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 21 de março de 2014 - O programa de hoje, dia 21 de março, é da responsabilidade do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, em articulação com a Equipa PES.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Este programa, comemorativo do dia Mundial do Sono (15 de Março), tem como tema “Dormir é bom, dormir faz bem”, onde iremos abordar o sono como uma questão da maior importância, não só ao nível da saúde, mas também do sucesso escolar ou da sociabilidade. Como o sono é indispensável ao bom funcionamento do organismo humano, devemos aprender a gostar de dormir.<br />O programa é apresentado pelos alunos Alexandre Duarte, Margarida Gonçalves, Cláudia Pinho e Maria Marques, da turma PER04, do Polo Escolar de Rossas e tem a colaboração do professor Nuno Bessa na montagem.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 11</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 28 de março de 2014 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira e teve como tema central: “ O dia mundial da Juventude”. Temos notícias fresquinhas. Fomos a Vila Nova de Gaia falar com alunos de Colégios e Escolas públicas para percebemos as diferenças de opinião acerca do Dia Mundial da Juventude. Também passámos por um lar de forma a inteirarmo-nos das perspetivas dos idosos acerca do Dia Mundial da Juventude. Conversas interessantes, com ideias e perspetivas que valem bem a pena o esforço que os nossos alunos fizeram. Programa a não perder.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 12</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 04 de abril de 2014 - O programa de 4 de abril de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal, Ana Catarina Martins, Andreia Barbosa e Lúcia do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA. </span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Desenvolvendo o tema: A liberdade, registou-se a opinião de várias personalidades sobre o “ser livre” no contexto escolar, fazendo uma comparação com o antes e o pós 25 de Abril.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 13</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 09 de maio de 2014 - O HORAESA de hoje, dia 09 de maio, comemora o Dia da Europa. Após a emissão da rubrica habitual das Notícias, com a colaboração dos alunos: Hélder Costa, Ricardo Soares, Francisco Ferreira, Sérgio Mendes e Ana Rita Pinho do 10.º F – Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações, damos início à celebração desta data com a divulgação da Lenda da Europa, contada pela aluna Ana Miguel Carvalho, do 7.º H que a recolheu com a ajuda da sua professora de Geografia, a Professora Ana Saavedra.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Numa mesa redonda com a Professora Olga Soares, Coordenadora do Departamento de Línguas, o Professor Jorge Oliveira, Coordenador do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e o aluno João Pinto do 12.º ano de escolaridade da Área das Ciências e Tecnologias e Presidente da Associação de Estudantes do AEA, propusemo-nos conversar sobre este tema: a Europa. <br />A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 10.º A.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 14</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 16 de maio de 2014 - O programa desta semana, da responsabilidade do professor Arménio Amaral, e apresentado pelo próprio, desenvolve o tema “Da Escola à Ciência”. Divulgamos um pouco das atividades que se desenvolvem no Agrupamento de Escolas de Arouca, em entrevista com alunas do 8.º ano que deram a conhecer a atividade de análises de águas em Arouca: “À procura da melhor água”.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;">Alguns alunos do 12.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações falaram da sua participação no Festival de Robótica, há dois anos, em Guimarães. Outros alunos do 10.º ano do Curso Profissional Técnico de Eletrónica e Telecomunicações colaboraram no boletim de informação e falaram da sua participação no Festival Nacional de Robótica que se realizou em Espinho, com três equipas do AEA.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 15</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 23 de maio de 2014 - O programa do dia 23 de maio foi dedicado ao tema do património, em especial ao património arouquense. Contou com a colaboração dos alunos do 9ºD, bem como com a entrevista à Senhora Vereadora da Educação, Cultura e Turismo do Município de Arouca. <br />No espaço informativo, contamos com uma nota, da Senhora Diretora do Agrupamento de Escolas de Arouca, sobre uma operação de combate ao tráfico e consumo de droga, que ocorreu no dia 16 de maio, nas imediações da escola.</span></span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="color: #000000; font-size: medium;">PROGRAMA 16</span></span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"> - 30 de maio de 2014 - Este programa foi dedicado à nutrição e ao exercício físico. Estes dois temas são bastante abrangentes e importantes no cuidado diário que temos de ter com o nosso organismo.<br />Participaram neste programa, eu, o Professor Rolando São Marcos, a Professora Vera Noites, responsável pelo PES (Projeto de Educação para a Saúde), o Professor Alexandre Fernandes, Professor de Educação Física para nos esclarecer a temática do Desporto Escolar e os alunos Ana Pinho, Francisco Ferreira, Rafael Andrade e Gonçalo Azevedo do Curso Profissional de Eletrónica e Telecomunicações. Tivemos ainda a presença audiofónica do Professor José Augusto Santos da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto que esteve presente no nosso Agrupamento para a palestra “Boa Alimentação, Bom Exercício, Bom Coração” realizada no passado dia 22 de Maio.</span></span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;">PROGRAMA 17</span></strong><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"> - 06 de junho de 2014 – O programa de 6 de junho de 2014, coordenado pelos professores Marco Costa e Fernando Alves, foi apresentado pelos alunos: Tiago Portugal e Ana Catarina Martins do 5ºE e Maria José e Margarida Júlio do 5ºA. Para o desenvolvimento do tema “Ser Português” houve a colaboração das coordenadoras da Célula Ecológica, na abordagem de questões relacionados com o clima e o ambiente; da coordenadora do PES, sobre a dieta mediterrânea e a nova tendência alimentar dos portugueses. Foi também referenciada a música portuguesa com incidência na música que se desenvolve em Arouca, com a opinião do professor Ramiro.</span></span></p>\r\n<p style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #000000;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';">PROGRAMA 18</span></strong><span style="font-family: ''Tahoma'',''sans-serif'';"> - 13 de junho de 2014 - Neste último programa do HORAESA deste ano, contou com toda a equipa de professores responsáveis pela produção do programa e foi realizado em direto no estúdio da Rádio Regional de Arouca. Foi coordenado pelo Professor Nuno Bessa e coadjuvado pela restante equipa, a coordenadora Professora Márcia, a professora Dália e os professores Rúben, Rolando, Arménio, Marco, Fernando e o professor Costa Gomes. A professora Raquel por motivos de agenda não pode estar aqui. Foi um tempo de fazer o balanço dos programas realizados, onde se relembrou os temas dos nossos programas, soube-se algumas curiosidades e dificuldades que esta equipa teve ao longo da produção das nossas emissões. Foi um programa no mínimo "épico", pelo número de peripécias que aconteceram... Por isso, se não ouviu, oiçam é uma hora de profunda diversão.</span></span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">A equipa HORAESA de 2013/2014, formada por 10 professores e 60 alunos, representa todos os níveis de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca: desde o Ensino Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Esta foi uma equipa de professores motivada e que apoiou os novos elementos da equipa, havendo um trabalho conjunto onde cada um partilhou os seus saberes para fazer crescer o projeto em qualidade. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Este trabalho, cada vez mais válido, divulgou as atividades do Agrupamento e abordou temas das áreas prioritárias do PAA e ainda outros interessantes, atuais e pertinentes; envolveu a comunidade educativa, local e nacional; promoveu a articulação interciclos; prestou um serviço à comunidade ao partilhar conhecimentos e momentos de entretenimento.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">O HORAESA foi distinguido com o PRÉMIO BOAS ONDAS</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"> (</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">1 tablet + 1 computador portátil+ 1 gravador digital)</span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">na XX Jornada de Comunicação Multimédia Ponte…nas ondas!, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">sob o tema </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT;">“a comunicação interescolar e o património cultural”, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">promovida pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="color: #000000;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O jurado, constituído por Luís Pena Morandeira de UVIGO TV, Rocio Pedreira, jornalista, Cesaltina Moreira, jornalista e Xerardo Feijoo Rapela da <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas!, premiou o HORAESA, </span></span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">na categoria de melhor programa radiofónico gravado, </span><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">pelo seguinte motivo: «Valórase na realización do programa HORAESA a moi boa montaxe sonora, a limpeza e calidade do son así como a calidade e interesse dos contidos que refliten un axeitado e laborioso proceso de produción do programa. O Xurado felicita aos compoñentes do Agrupamento de Escolas de Arouca que fan posible co seu traballo a emisión semanal de programas con contidos educativos e realizados por rapaces e rapazas dende a Emisora Rexional de Arouca.»</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;"><span style="color: #000000;">Foram 80, os programas radiofónicos apresentados a concurso, provenientes de 57 centros de ensino primário, secundário, profissional e universitário da Galiza, Portugal, Brasil e Colômbia.</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;" align="center"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">O PROGRAMA EM NÚMEROS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">COMPARAÇÃO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Janeiro - quintas-feiras das 19h às 20h: 443; sextas-feiras das 19h às 20h: 551 </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Fevereiro a junho - Dados não disponibilizados pela RRA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">NÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DO AEA </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Programa 1: 66; Programa 2: 1; Programa 3: 1; Programa 4: 31; Programa 5: 34; Programa 6: 7; Programa 7: 8; Programa 8: 2; Programa 9: 7; Programa 10: 23; Programa 11: 1; Programa 12: 6; Programa 13: 19; Programa 14: 5; Programa 15: 8; Programa 16: 4; Programa 17: 1; Programa 18: 5</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">NÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Equipa de professores – 10</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Alunos – 60</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">CONVIDADOS / ENTREVISTADOS</span></span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Presidente do AEA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Outros elementos da Direção do AEA - 2</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Professores – 18</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Psicóloga do AEA</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Presidente da Associação de Estudantes </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Alunos – 14</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Célula Ecológica </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Desporto Escolar</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Gabinete de Psicologia e Orientação Vocacional</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Projeto de Educação para a Saúde </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Associação de Pais do JI/EB1 Moldes </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Encarregados de Educação - 3</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Convidados externos – 17</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Entidades externas: Associação Geoparque Arouca; CENC -Centro de Eletroencefalografia e Neurofisiologia Clínica; Centro de estudo Cubo de Letras de VNGaia; Centro de Saúde de Arouca; Colégio de Gaia; Escola Básica EB 2,3 de Soares dos Reis; Fábrica da Ciência; Faculdade de Desporto da Universidade do Porto; Faculdade de Psicologia de Lisboa; Grupo Coral de Urrô; Lar de Santa Isabel de VNGaia; Núcleo de Atendimento de Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro; Orfeão de Arouca; Pelouro da Educação, Cultura e Turismo do Munício de Arouca; Projeto Nacional "Sono Escolas"</span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">NECESSIDADES</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 12pt;"><span style="color: #000000;">Estúdio de gravação<span style="color: black;"> - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones com filtros, …)</span> onde se possa melhorar a qualidade técnica dos programas. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Formação na área técnica: locução, gravação e montagem áudio. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; color: black; font-size: 12pt;">Divulgação do HORAESA: presença contínua do último programa do HORAESA na primeira página do <em style="mso-bidi-font-style: normal;">site</em> do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>', '2014-07-08 22:22:33', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Nuno Bessa, Arménio Amaral, Dália Almeida, Fernando Alves, José Costa Gomes, Marco Costa, Raquel Duarte, Rolando São Marcos e Rúben Pereira', '', 5, 'Relatório; programas; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas e entidades envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados), prémio BOAS ONDAS na XX Jornada de Comunicação ', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1088, 1231, 'Continuação do Projeto: “ LER DOCE LER E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA"', 1, 4, '2013-09-16', '2014-07-04', 'Jardim Infância Pólo Escolar do Burgo', 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'BE; Família', 'turma 1 e turma 2 do pré-escolar', '', '<p class="MsoNormal">Pretendemos dar continuidade ao projeto iniciado no ano letivo anterior, promovendo a leitura e a exploração de histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática:</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…</p>\r\n<p class="MsoNormal">- Utilização dos recursos educativos da biblioteca escolar do Pólo;</p>\r\n<p class="MsoNormal">- <span style="line-height: 1.3em;">Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">- </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">  </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">PowerPoint, sombra chinesa, dramatização...</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">As atividades planeadas no âmbito deste projeto foram concretizadas e atingiram os objetivos propostos o que contribuiu para o seu sucesso. Foram atividades motivadoras para as crianças e que permitiram aprendizagens significativas através de atividades diversificadas e dinâmicas. Permitiu a cada criança sentir o prazer da leitura, construir uma relação de intimidade com o livro, sentir a magia das histórias, ser uma boa ouvinte e boa contadora de história. Ao mesmo tempo sensibilizamos a família para a necessidade de motivar para a leitura. Desenvolvemos atividades de leitura na Biblioteca da escola, na sala de atividades, com as crianças e com a família. Foram efetuadas requisições semanais que permitiram a exploração das histórias em casa. </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif'';">Procurou-se tirar o máximo benefício da transversalidade entre os diferentes domínios e áreas das Orientações Curriculares da Educação Pré-Escolar. Entendeu-se que o tema era propício a essa transversalidade, desde logo com as pontes naturais entre a Matemática e a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Arial; color: black; mso-fareast-language: PT;">Da prática de ler, ouvir e contar histórias as crianças enriqueceram a sua oralidade, a sua relação com a escrita, portanto, toda a sua vida. E conseguimos conjugar estes momentos em que a criança viaja para o mundo da imaginação, com outras situações de aprendizagem, no âmbito da matemática.</span></p>', '2014-06-30 17:23:16', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 6, 'Cristina Pinho; Angelina Duarte; professora Marta ', '', 5, 'Registos de autoavaliação; registos das histórias da semana; cartazes; registos de leitura em casa; registo fotográfico.', 2013, 0, 0),
(1090, 1128, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO III - Metas Curriculares de Inglês no Ensino Básico', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'AEA ESA', 'Isabel Brites Areal Editores (dinamização); Manuela Belém (organização)', 'DCL do AEA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das Metas Curriculares de Inglês, homologadas a 13 de maio de 2013, já no próximo ano letivo 2014-2015, motivou a organização deste encontro, a dinamizar pela formadora Isabel Brites, da Areal Editores. Com efeito, entram em vigor em 2014 as Metas de Inglês para o 2º e 3º CEB, à exceção do 9º ano de escolaridade, conforme estabelece o calendário constante do anexo 1 do Despacho nº 15971/2012, de 14 de dezembro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A Assessora para a Área Curricular de Inglês, Professora Manuela Belém, teve a seu cargo a organização deste encontro de (in)formação, com o intuito de promover a discussão e a reflexão sobre a articulação e a progressão do processo de ensino e aprendizagem do Inglês LE I, entre os docentes que lecionam a disciplina de Inglês no AEA. </span></p>\r\n<p> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%; text-align: justify;">Deste trabalho colaborativo, com enfoque no próprio contexto educativo do AEA, poderá resultar um trabalho muito produtivo de planificação e articulação curricular a pôr em prática já no próximo ano letivo. Daí a importância da participação de todos os docentes a quem esta formação se destina.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">A sessão de formação, dinamizada pela Drª Isabel Brites, da Areal Editores, foi bastante produtiva e superou todas as expetativas, permitindo atingir plenamente os objetivos que motivaram a sua organização. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Com uma componente teórica e outra prática, todos os docentes presentes, dos diferentes níveis de ensino (desde o 1º ciclo ao ensino secundário), tiveram oportunidade de intervir, emitiram opinião, solicitaram esclarecimentos, o que se traduziu numa sessão de 3 horas bastante dinâmica. O desafio de envolver nesta reflexão alguns docentes que lecionam Inglês aos alunos do 1º ciclo em regime de AEC foi bem sucedido. De resto, todos os docentes de Inglês do Departamento Curricular de Línguas estiveram presentes nesta ação, o que é um aspeto muito positivo a realçar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Registe-se o elogio final feito pela formadora relativamente ao dinamismo e à motivação dos docentes deste Agrupamento.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: #222222; mso-fareast-language: PT;">Neste contexto, disponibilizou-se para realizar mais sessões de formação na nossa Escola desde que previamente acordado com o responsável da Areal Editores.</span></p>', '2014-07-13 23:49:29', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 330 e AEC', '', 5, 'Qualidade da participação e adesão à sessão de formação.', 2013, 0, 0),
(1091, 1128, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO IV - MCP no 8º ano escolaridade e os manuais escolares', 2, 2, '2014-01-06', '2014-04-04', 'wwwwwwwwwwwwwwwwww', 'Laura Guimarães, Olga Brochado, Rosa Amaral, Susana Nunes', 'AEA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Na tentativa de promover o desenvolvimento profissional dos docentes e a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram. O novo Programa [PPEB] e as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico têm merecido a atenção dos docentes do AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A entrada em vigor das MCP para o 8º ano de escolaridade, no ano letivo 2014-2015 e a reformulação/atualização dos manuais escolares adotados, levou a Coordenadora do DCL a organizar um workshop dinamizado pelas autoras do manual "Conto Contigo 8", da Areal Editores - Rosa Maria Amaral, Susana Nunes, Laura Guimarães e Olga Brochado. Este manual, adotado no AEA, sofrerá algumas adequações à luz das MCP e, por isso, este será um momento privilegiado de recolha e partilha de informação útil, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif;">sobre essas mesmas alterações, pondo em diálogo o</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 150%;">s docentes que já trabalham com o manual e as respetivas autoras. </span></p>', '<p>Por motivos alheios à nossa vontade, relacionados com a agenda das formadoras convidadas e autoras do Projeto Conto Contigo7/8, da Areal Editores, não foi possível levar a cabo esta ação de formação, no presente ano letivo.</p>\r\n<p>Prevê-se que a mesma se realize durante o mês de setembro, aquando do arranque do ano letivo, quando entrarão em vigor as metas curriculares de português do 8º ano de escolaridade. </p>\r\n<p> </p>\r\n<p>NOTA: O grau de consecução dos objetivos abaixo indicado prende-se exclusivamente com a impossibilidade de realização da proposta de atividade, pelos motivos já indicados.</p>', '2014-07-13 23:58:14', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 300', '', 1, 'Não se aplica', 2013, 0, 0),
(1092, 1053, 'Canguru Matemático sem fronteiras', 1, 2, '2014-03-17', '2014-06-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Cristina Brandão, Belmira Pinho, Sandra Pires e Carlos Soares', 'Nenhuma ', '7º B,C,D,E,F,G,H       8º B,C,E    9º A,B,D,E     10º A,B     11ºC', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">A atividade realiza-se no 3º período e tem a duração de 90 minutos. </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Poderão realizar-se provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Cada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.</span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;"> * caso haja inscrição de alunos</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 7.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></span><span style="font-size: 7.5pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"> </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span class="apple-converted-space"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> A </span></span><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">aplicação das provas do concurso decorreu com normalidade, sendo assegurados os procedimentos sugeridos  pela organização do concurso. A atividade foi planificada e concretizada de acordo com a calendarização prevista. Participaram na atividade  um número significativo de alunos da categoria Benjamim, da categoria Cadete e da categoria Estudante. Não houve participantes na categoria Júnior. Este concurso permitiu constatar que a nossa escola tem alunos com um gosto especial pela matemática e pelos desafios que ela proporciona. A atividade desenvolveu-se com grande empenho e concentração dos alunos na realização das provas. Assim, considera-se que os objetivos do concurso foram alcançados, estimulando nos alunos o gosto pela matemática e  a descoberta do seu lado lúdico </span></p>', '2014-06-30 22:47:22', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Cristina Brandão, Belmira Pinho, Sandra Pires e Carlos Soares', '', 5, 'Resultados das provas e feed-back dos alunos.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1093, 1215, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 2, '2014-05-16', '2014-05-16', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura – António Soares – Filipe Gama', 'AEA; POPH', '11H', '', '<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Roteiro da visita:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das agressões ambientais.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação de linhas de água;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- identificação das formas de relevo;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- atividade económica das áreas de montanha;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- reconhecimento da sinalética local;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">- eventual contacto com as populações locais.</span></p>\r\n</div>', '<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Esta atividade serviu para:</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">2</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">3</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-left: none; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">4</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Discordo totalmente</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Discordo em parte</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Concordo em parte</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Concordo totalmente</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Conhecer as espécies faunísticas/botânicas da S.F</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Diversificar contextos de aprendizagem</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">5</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">17</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Proporcionar oportunidades de conclusão de módulos</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Motivar para a aprendizagem da língua e para a adesão ás estratégias</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Criar empatia entre os agentes do contexto educativo</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Explorar os caminhos/percursos pedestres</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Aprendizagem de novas dinâmicas de trabalho</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">4</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">18</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Interagir/Contactar com os habitantes locais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">10</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">11</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Observar as diferentes configurações naturais do terreno</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Fotografar as paisagens e seres vivos</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Filmar a actividade, recolher provas fotográficas para a exposição</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Apreciar a natureza com consciência ambiental</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Respeitar/valorizar/proteger os espaços naturais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">1</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">21</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Denunciar as agressões ao ambiente natural</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Objectivos emocionais físicos e individuais</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"> </p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Descontrair aliviando o stress</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Convívio/Socializar com os colegas da turma</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">2</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">20</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Promover a saúde através do exercício físico</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Sentir os benefícios do usufruto da natureza</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">22</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Total</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">11</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">0</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">15</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">370</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 139.05pt; border: solid black 1.0pt; mso-border-themecolor: text1; border-top: none; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="185">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Percentagem</p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.2pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">2,78%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">0%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">3,79%</span></p>\r\n</td>\r\n<td style="width: 74.25pt; border-top: none; border-left: none; border-bottom: solid black 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: text1; border-right: solid black 1.0pt; mso-border-right-themecolor: text1; mso-border-top-alt: solid black .5pt; mso-border-top-themecolor: text1; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-left-themecolor: text1; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-themecolor: text1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="bottom" width="99">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; color: black;">93,43%</span></p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p>Como se pode verificar pelos resultados do inquérito, foram cumpridos e atingidos os objetivos com elevado grau de satisfação. Apesar da proximidade do local e não obstante o conhecimento da região, os alunos tiveram oportunidade de vir a conhecer o espaço de uma forma mais consciente, nomeadamente através da análise de modos responsáveis de conciliar a atividade humana com a preservação da riqueza ambiental. Na sequência da visita, foram elaborados e apresentados diversos trabalhos de qualidade, quer a nível de relato das observações realizadas, quer a nível fotográfico. O interesse motivado por esta atividade, sustentada por esta metodologia de visita, veio a permitir que um grande número de alunos concluissem o módulo à 1ª oportunidade.</p>', '2014-07-01 08:31:13', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura – António Soares – Filipe Gama', '', 5, 'Inquérito aos alunos por braço no ar', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1094, 982, 'Atividade de Encerramento', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'atrio principal da Escola Básica', 'Marília Pinto e Fernando Alves;', 'Agrupamento dec escolas de arouca', 'todas as do 6ºano', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos.</span></p>', '<p>A atividade foi um exito, pelo empenho demonstrado pelos alunos e a forma como envolveram a comunidade escolar.</p>\r\n<p>No entanto, é de referir que as condições acusticas, quer pelas carência de recursos materiais e físicos existentes, não são as melhores para inaltecer e dignificar o trabalho desenvolvido pelos alunos.</p>', '2014-07-01 11:14:25', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 2, 'Marília Pinto, Fernando Alves e Francisco Figueiredo', '', 4, 'a satisfação dos alunos envolvidos', 2013, 0, 0),
(1095, 965, 'DELF SCOLAIRE 2013-2014', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 'Escola Bento Carqueja', 'Isaura Silva [Assessora Area Disciplinar] e Olga Soares [Coordenadora Departamento]', 'ESA, Escola Bento Carqueja', '9ºanos e 12ºA', '', '<p><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">Ao longo do ano, as docentes envolvidas tiveram a preocupação em preparar convenientemente os alunos para a</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;"> realização do exame DELF, a decorrer no centro de exames designado pela Alliance Française de Porto, ou seja, a escola Bento Carqueja, e isso para os níveis A2 e B2.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">A docente Isaura Silva prestou provas em setembro n</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;">a Alliance Française de Porto, </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; text-indent: 12.8pt; line-height: 1.3em;">renovando dessa forma o seu diploma de Corretora e Examinadora </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;">dos Exames Delf e Dalf nos níveis A1, A2, B1 e B2. Por sua vez,</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 21px; line-height: 27.733333587646484px; text-indent: 17.066667556762695px;"> a</span><strong><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em; text-indent: 12.8pt;"> </span></strong><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 16pt; line-height: 1.3em; text-indent: 12.8pt;">docente Helena Barata frequentou no segundo período a mesma formação, obtendo a referida certificação.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><strong> </strong></p>', '<p>A atividade decorreu conforme o planeado.</p>\r\n<p>Os objetivos foram plenamente alcançados, pois todos os alunos obtiveram o diploma pretendido e com classificações entre os 74% e os 96,5%,</p>\r\n<p>o que revela a qualidade do desempenho dos discentes. Para tal, contribuiu o empenho dos mesmos assim como o envolvimento das docentes</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">no trabalho de preparação.</span></p>', '2014-07-01 15:34:46', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Elvira Tavares, Helena Barata, Isaura Silva', '', 5, 'resultados obtidos pelos alunos no Delf Scolaire A2 e B2', 2013, 0, 0),
(1096, 1140, 'Formação Docente', 1, 4, '2014-01-11', '2014-06-07', 'EB2,3 Arouca', 'Coordenadora de departamento 1ºCEB', 'AVCOA', '1 turma', '', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">CURSO DE FORMAÇÃO organizado pela coordenação do departamento do 1º CEB, num total de 25h - creditada pelo Centro de Formação: </span><strong><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">As <em>Metas Curriculares de Português</em>: didática prática da leitura, da escrita e da gramática – 1º e 2º ciclos</span></strong><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">. Orientado por António Vilas Boas (formador). 40 formandos: 35 docentes do 1º CEB, 5 docentes do 2ºCEB.</span></p>', '<p>Foram atingidos os objetivos da formação, concluída com sucesso pelos 40 formandos.</p>', '2014-07-01 22:27:52', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '40', '', 5, 'Relatórios e questionário', 2013, 0, 0),
(1097, 1235, 'PROBLEMA DA SEMANA', 1, 4, '2013-10-23', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Turma PEB04', 'PEB 04', '', '<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A nossa sociedade caracteriza-se por uma crescente e acelerada mudança, decorrente, nomeadamente, do desenvolvimento tecnológico. Tal mudança exige a cada pessoa uma constante adaptação a situações novas, cada vez mais complexas. Sendo assim, a grande meta da educação matemática é desenvolver competências nos alunos de modo a serem capazes de enfrentar com êxito as situações e problemas com que se deparam. Por estas razões, a resolução de problemas, deve ocupar um lugar central na matemática escolar.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem. Pretende-se também que sejam atividades interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados semanalmente, tenham curiosidade em corrigir as suas respostas.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Consta da proposta semanal de </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">resolução de </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">um </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">problema matemático</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">, comum</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> a todos os alunos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e trabalhado em sala de aula. </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">Os </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto </span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT">às</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> dificuldades detetadas</span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span lang="pt-PT"> e aos</span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> tipos de estratégia de resolução, entre outros. </span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"> </p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">O PROJETO PROBLEMA DA SEMANA foi elaborado no sentido de dinamizar com os alunos atividades destinadas a motivá-los para a matemática, motivando e favorecendo a aprendizagem.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">   Pretendeu-se também que essas atividades fossem interativas, em que os alunos além de responderem aos desafios colocados semanalmente, tivessem curiosidade em corrigir as suas respostas, sempre com o intuito de uma melhoria dos resultados escolares.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">Este projecto desenvolveu-se ao longo de todo o ano letivo através da proposta semanal de um problema matemático, comum e trabalhado em sala de aula. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">Com este projeto, desenvolveram-se várias actividades que permitiram:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Rever/Reformular processos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Apresentar e justificar estratégias de resolução, utilizando linguagem comum e matemática;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Fazer juízos de valor fundamentados, sobre estratégias de resolução apresentadas por si e pelos pares;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Construir e expressar argumentos matemáticos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Resolver problemas aplicando as operações aritméticas, as noções de geometria, os algoritmos, as técnicas de cálculo mental;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">- Explicar e confrontar as suas ideias com as dos companheiros;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: black; letter-spacing: .5pt;">De um modo geral, este projecto revelou-se bastante aliciante para os alunos que aderiram muito bem ao desenvolvimento do mesmo,constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática e os resultados obtidos nesta área foram bastante positivos.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">As atividades foram desenvolvidas semanalmente conforme planificação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Revelaram interesse e participaram com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.</span></p>', '2014-07-01 22:42:30', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Maria Amorim', '', 4, 'Fichas de trabalho, observação direta', 2013, 0, 0),
(1098, 1234, 'REIKI NA ESCOLA', 6, 4, '2013-10-10', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo', ' Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Turma PEB04; Regina Fontes', 'PEB 04', '', '<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Todos nós conhecemos os efeitos que a vida agitada dos tempos modernos tem no desenvolvimento das nossas crianças: o </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>stress</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>ansiedade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de concentração</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; os </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>distúrbios do sono</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> e a </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>agressividade</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> são alguns dos problemas que cada vez mais nos surgem na sala de aula e dos quais se queixam os próprios pais. Todos estes efeitos são consequências daquilo a que os nossos alunos estão expostos diariamente: </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>o tempo contado ao segundo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>videojogos violentos</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; uso indiscriminado da </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>televisão</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>trabalhos escolares</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>atividades extracurriculares em demasia</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">; </span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><strong>falta de tempo</strong></span></span></span></em><em><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"> para que os próprios pais possam acompanhar os seus filhos no seu processo de aprendizagem.</span></span></span></em></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">Estamos em presença de crianças muito irrequietas e conversadoras, com um comportamento ajustado à sua idade embora um ou outro revele, em situações particulares, algumas carências de regras básicas, normalmente da responsabilidade da família.</span></span></p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;">A pensar no bem-estar dos alunos e na tentativa de obter novos resultados em casos de agressividade, falta de concentração, ansiedade e falta de autoestima, diagnósticos muito comuns, integramos nas atividades curriculares desta turma a terapia alternativa de Reiki. </span></span></span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; line-height: 0.56cm;" align="JUSTIFY"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'', sans-serif;"><span style="font-size: 11pt;"><span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">O Reiki é uma das muitas disciplinas energéticas que explica o ser humano como entidade física e de energia e ensina como utilizar a energia a nosso favor nas áreas de criatividade e intuição. Os benefícios mais visíveis do Reiki são: a autodisciplina, a autoestima, a autoafirmação, a maturidade, a paz interior, a melhoria da qualidade do sono e equilíbrio alimentar/físico.</span></span></span></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">A execução do PROJETO REIKI NA ESCOLA foi muito agradável, tendo os objectivos previstos sido alcançados. Quando abracei este projecto, com a colaboração da Regina Fontes, tive a nítida sensação que seria muito estimulante trabalhar com estas 20 crianças porque, apesar de serem tão diferentes e tão complexas, são todas elas crianças e como tal, têm sede de conhecimento por coisas novas. Com o decorrer do projecto, verificou-se que a maior parte dos alunos começou a ter uma outra postura na sala de aula. Há mais concentração, o que por sua vez, fez com que o aproveitamento tivesse melhorado. Gostaria de reforçar do quão é importante a inclusão do Reiki nas escolas, para que todos as crianças se possam transformar em adultos calmos e tranquilos. Com o Reiki, as crianças aprendem a controlar a sua ansiedade através da meditação e da respiração. É IMPORTANTE não esquecer que todo o SER é único e especial, só temos de o acordar para que possa ajudar a mudar o mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">As atividades foram desenvolvidas semanalmente conforme planificação.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Revelaram interesse e participaram com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; letter-spacing: .5pt;">Os alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.</span></p>', '2014-07-01 22:42:30', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Maria Amorim', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1099, 1233, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Polo Escolar do Burgo e meio local', 'Orlando Silva', 'Turma PEB07 e famílias dos alunos', 'PEB 07', '', '<p>Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças. Esta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.</p>\r\n<p>Nesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar. Estes princípios alargam os horizontes da criança, levado-as a proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais, intelectuais e sociais. Será um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto será iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade. A turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente.</p>\r\n<p>Também será pedido o envolvimento das famílias com a elaboração de trabalhos de Expressão Plástica utilizando apenas materiais reutilizados, trabalhos esses que trarão para a sala de aula, onde ficarão expostos.</p>', '<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">No que se refere ao projeto “Preservação ambiental - 3 R,’s em sala de aula”, esta atividade procurou fazer a recolha de materiais recicláveis de vários tipos, desde pilhas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, papel, plástico e metal… e procurou reutilizar muitos desses materiais nas atividades realizadas na sala de aula, evitando gastos maiores. Os alunos aderiram muito bem a este projeto, propondo novas formas e ideias para o maximizar. </span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: 16px; line-height: normal;">Este projeto teve uma vertente ambiental, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta onde vivem, porque nele está o futuro de cada um. Constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização, visto que um dos grandes objetivos era levar os alunos a praticar a mesma política na casa de cada um. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">A envolvência das famílias também foi bastante positiva. </span></span></p>\r\n<p><span style="color: #000000; font-family: sans-serif; font-size: medium;"><span style="line-height: normal;">Os objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.</span></span></p>', '2014-07-01 22:42:30', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', '', 5, 'Recolhas realizadas e os trabalhos realizados com materiais reutilizados', 2013, 0, 0),
(1100, 1232, 'Projeto de turma: "Reforço Por/Mat" e Reciclagem', 1, 4, '2013-09-16', '2014-06-06', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves,Maria do Carmo Gomes, Margarida Teixeira e Maria de Fátima Rodrigues Fonseca', 'Professores e alunos do 4º ano de escolaridade', 'Todas as turmas do 4º ano de escolaridade', '', '<p>"Reforço Por/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos realizam uma prova modelo de Português ou de Matemática de preparação já para os exames finais.Os alunos resolvem a prova individualmente respeitando os tempos previstos de duração dos exames finais. Posteriormente, faz-se a correção coletiva onde se tiram todas as dúvidas acerca de determinados exercícios, ou dos exercícios em que os alunos revelaram mais dificuldades. "Reciclagem" é um projeto em  que o principal objetivo é desenvolver nos alunos o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo anjos de Natal, com o reaproveitamento de fios e laços de ramos de flores, bogalhos, filtros da máquina do café... Também se fizeram bonitos Pais Natal, utilizando rolhas de cortiça, restos de laços de ramos para o cabelo, cartões das embalagens do leite... Também se utilizaram restos de lenha de poda para amarrar om restos de laços, simbolizando os laços de família...Para o painel da primavera utilizou-se restos de cartolina, de papel de feltro, de cartolina eva e caixas de ovos para elaboração de flores e borboletas. Para a feitura da prendinha para o dia do Pai utilizamos cds já inutilizados, com eles fizeram-se bonitas molduras, aplicando também várias flores em cartolina eva e em cartolina, para decoração da referida moldura. Para a Páscoa utilizaram-se caixas de ovos, para a elaboração de galinhas e respetivos ninhos, para representar a palha dos ninhos utilizou-se papel de revista triturado.  </p>', '<p class="MsoNormal">As atividades a que nos propusemos realizar ao longo deste ano letivo, foram executadas com sucesso.</p>\r\n<p class="MsoNormal">No projeto <strong>Reforço Mat/Port,</strong> as atividades realizadas foram uma mais valia de preparação para os exames finais. Devido à heterogeneidade da turma, assim como, ao seu ritmo de trabalho e de aprendizagem ser tão diversificado, nem todos os alunos conseguiram desenvolver os objetivos na totalidade e atingir o sucesso desejado.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal">Relativamente ao projeto da reciclagem, as atividades aqui proporcionadas tiveram sempre o cuidado  de reaproveitar materiais e/ou de pequenos desperdícios que os alunos pudessem pedir aos pais para reaproveitar. Foram sempre atividades que agradaram muito os alunos, visto serem atividades de expressão plástica, sendo sempre muito bem recebidas.<a name="_GoBack"></a></p>', '2014-07-01 23:03:03', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Cristina Gonçalves,Maria do Carmo Gomes, Margarida Teixeira e Maria de Fátima Rodrigues Fonseca', '', 5, 'Fichas de trabalho, observação direta, trabalhos dos alunos', 2013, 0, 0),
(1101, 1098, 'Visita de estudo a uma Unidade Hoteleira, ao Museu do Vinho do Porto e às Caves do Vinho do Porto', 1, 2, '2014-04-04', '2014-04-04', 'Porto', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu na parte da manhã numa visita guiada ao WR Hotel, em  São João da Madeira. Conheceram as instalações, os equipamentos e tiveram uma breve explicação sobre  funcionamento do hotel. De seguida  dirigiram-se ao Porto e almoçaram no centro comercial “Arrábida Shopping” . De tarde, no Museu de Vinho do Porto ficaram a conhecer as origens, a história e tiveram o contacto com alguns materiais relacionados com o vinho do Porto. Nas Caves do Vinho do Porto Graham´s, em Vila Nova Gaia conheceram a história, a origem, processo de fabrico e armazenamento deste vinho do Porto, bem como as instalações da mesma.</p>', '<p><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: medium;"><span style="line-height: 20.799999237060547px;">Os alunos portaram-se com civismo e mostraram interesse e curiosidade ao longo da visita de estudo, tendo sido muito importante para a parte tecnológica do curso. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira; observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira; conhecer a história, a origem, o processo de fabrico e armazenamento do Vinho do Porto, produto usado na área da restauração; contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Vinho do Porto; conhecer as caraterísticas mais importantes da mais antiga região demarcada do Mundo.</span></span></p>', '2014-07-03 06:23:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1102, 1098, 'Visita de estudo às Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego', 1, 3, '2014-06-11', '2014-06-11', 'Lamego', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: small; line-height: 15.333332061767578px;">Esta atividade consistiu na parte da manhã numa visita guiada ao Hotel de Lamego. Conheceram as instalações, os equipamentos e tiveram uma breve explicação sobre  funcionamento do hotel. De tarde, na escola de hotelaria conheceram as instalações, as atividades nela desenvolvidas  e a oferta formativa da escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. No entanto, não foi possível usufruírem do almoço pedagógico por motivos de organização do serviço da escola. Nas caves do espumante Murganheira conheceram a história, a origem, processo de fabrico e armazenamento do espumante, bem como as instalações da mesma.</span></p>', '<p><span style="line-height: 15.333332061767578px; font-size: small;">Os alunos mostraram interesse e curiosidade ao longo da visita de estudo e comportaram-se bem, tendo sido muito importante para a parte tecnológica do curso. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: conhecer as instalações, equipamentos e o funcionamento de uma unidade hoteleira; observar a postura e o modo de atendimento dos funcionários de uma unidade hoteleira; conhecerem uma escola na área da hotelaria e turismo, recentemente remodelada, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos; conhecer a história, a origem, o processo de fabrico e armazenamento do Espumante, produto usado na área da restauração; contactar com uma empresa produtora/distribuidora de Espumante.</span></p>', '2014-07-02 08:11:04', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1103, 1236, 'Arouca: a geografia do turismo. Da Mizarela às Pedras Parideiras.', 1, 3, '2014-06-03', '2014-06-03', 'Arouca', 'Ester Duarte, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade foi acompanhada por um guia do Geopark- Arouca que conduziu a visita de estudo pelos seguintes locais: centro de Arouca – Senhora da Mó – Museu Municipal de Arouca – Quinta do Pomarinho – Loja interativa de turismo de Arouca - Mizarela – Parque de campismo do Merujal -  Marmitas de Gigante - Aldeia da Castanheira/Geossítio das Pedras Parideiras. Esta visita foi sempre acompanhada por uma breve explicação dos locais onde passamos evidenciando os interesses e curiosidades neles existentes.</p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos portaram-se com civismo, mostraram interesse e curiosidade, tendo sido muito importante para alargar os seus horizontes escolares e pessoais. Foi muito positivo o serviço do guia do Geopark, uma vez que utilizou uma linguagem muito adequada aos alunos e as explicações que deu foram adaptadas ao perfil destes alunos. Para além disso realçou a importância da formação pessoal e cultural dos alunos nomeadamente na área tecnológica do curso, a restauração. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, nomeadamente os seguintes: contactar com elementos paisagísticos que fazem parte da identidade de Arouca; conhecimento mais aprofundado da região em que a escola se insere; valorizar a necessidade de contribuir para a preservação do património local, conhecendo-o; despertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados em aulas; desenvolver hábitos de cidadania; alargar os horizontes sociais, culturais; proporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes.</span></p>', '2014-07-02 08:11:04', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Ester Duarte, Carla Brandão', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1104, 1237, 'Atividade de Encerramento - Viver a Escola', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'ESA e EB2/3', 'Grupos 240, 600, 530 e 250;', 'Museu Municipal', 'Todas', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Concerto de alunos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposições e atelieres plásticos</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> </span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planeado nas suas várias vertentes e áreas de expressão.</p>\r\n<p> </p>\r\n<p>Aconselha-se a proceder com uma maior organização das atividades do PAA, de modo a gerir com eficácia os espaços disponíveis e as turmas.</p>', '2014-07-12 11:08:54', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Grupos disciplinares 240, 600, 530 e 250', '', 5, 'Manifestações dos participantes e comunidade escolar', 2013, 0, 0),
(1105, 1099, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2014-01-06', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade foi desenvolvida na execução dos seguintes eventos: <span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">no dia 8 e 9 de abril a turma preparou e serviu o almoço de Páscoa; no dia 16 de maio, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Hamburger”, tendo sido confecionado e servido um almoço pedagógico aos alunos e professores do 9ºJ e a elementos da Direção como atividade de encerramento das aulas do 9ºJ; </span><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 16 e 17 de junho a turma organizou e serviu um almoço pedagógico aos  professores das Atividades de Enriquecimento Curricular.</span></p>', '<p>Nas atividades desenvolvidas, nomeadamente os almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade positivo e alguns alunos demonstraram a responsabilidade e alguma autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso.</p>', '2014-07-31 08:28:15', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1106, 1100, 'Dia do … (Crepe, Francesinha, Cachorro, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu em organizar e desenvolver um dia temático associado a uma iguaria <span style="line-height: 1.3em;">nas disciplinas da componente técnica do curso orientada pelos formadores Jorge Rocha e Helder Costa, destinada a comunidade escolar. </span><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos divulgaram e prepararam o evento e confecionaram os produtos com a </span><span style="line-height: 1.3em;">colaboração de algumas disciplinas, nomeadamente TIC, Francês, Inglês e Inglês Técnico. Esta atividade realizou-se em diferentes datas: dia dos crepes, </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">no dia 30/01/2014, em colaboração com os professores de Francês</span><span style="line-height: 1.3em;"> do Departamento de Línguas; dia cachorro, no dia 14/03/2014; dia do hamburguer, no dia 16/05/2014, </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">tendo sido confecionado e servido um almoço pedagógico aos alunos e professores do 9ºJ e a elementos da Direção como atividade de encerramento das aulas do 9ºJ</span><span style="line-height: 1.3em;">; dia dos batidos e cocktail´s sem álcool, no dia 6/06/2014.</span></p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Todas estas atividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto direto com a realidade do mundo do profissional. Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade escolar. De uma maneira geral a turma </span><span>desempenhou com algum interesse, empenho e responsabilidade o trabalho que lhes foi exigido.  </span>No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das atividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso, apesar de o elevado número de alunos da turma prejudicar de certa forma a aprendizagem e o desempenho da turma.</p>', '2014-07-31 08:02:51', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa, Helena Barata, Grazia Santiago', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1107, 1101, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso:  ceia de Natal, almoço da Páscoa e outras.', 1, 4, '2013-09-12', '2014-06-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'AEA', '8ºH', '', '<p>Esta atividade consistiu na colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa  nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Nesta ano letivo a turma colaborou: <span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 8/04/2014 e 9/04/2014 na preparação e no serviço do almoço de Páscoa, organizado pela Direção para os professores e funcionários do AEA; no dia 13/06/2014 colaborou na preparação das espetadas de fruta para as Crianças da EB1 de Arouca; </span><span style="line-height: 1.3em; font-size: 12pt; font-family: ''Times New Roman'', serif;">nos dias 16/06/2014 e 17/06/2014 a turma organizou e serviu um almoço pedagógico aos professores das Atividades de Enriquecimento Curricular, organizado pela Direção.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 12.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;"> <br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 14.0pt;"><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 14pt;">Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitiram lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitiram desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitiram o contato dos alunos com pessoas e permitiram divulgar o curso. Os alunos tiveram um bom desempenho, mostraram interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e desenvolver mais a sua autonomia na realização das tarefas. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;"> A realização das mesmas foi muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.</span><span style="font-family: ''Times New Roman'', serif; font-size: 12pt; line-height: 14pt;">Os professores da componente técnica referiram que o elevado número de alunos da turma prejudicou de certa forma a aprendizagem e o desempenho da turma.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 14.0pt;"> </p>', '2014-07-31 08:21:07', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Jorge Brito, Helder Costa', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1108, 1061, 'Dia da Internet Segura - CIOSI', 1, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 'ESA', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 'AEA', '9ºJ, 7º anos, 8º anos, 9ºanos', '', '<p><span style="color: black; font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 1.3em;"> Esta atividade foi desenvolvida no mês de janeiro e fevereiro em todas as disciplinas da área tecnológica do curso (CIOSI) com o objetivo de sinalizar o Dia da Internet Segura, no dia 11 de fevereiro de 2014 . Consistiu na elaboração de  panfletos, autocolantes, pequenos vídeos, a organização de um painel temático, a projeção de um filme e pequenas ações de sensibilização junto de algumas turmas do ensino básico.  O painel temático foi colocado na entrada da escola e focava os perigos e os cuidados a ter com a utilização da Internet. A projeção do filme "Disconnect", teve a colaboração do professor António Peres, implicou a reserva do auditório, foi elaborada uma escala de turmas do ensino secundário e dos cursos profissionais e desenvolveram-se 2 sessões de manhã e 2 sessões à tarde. Nestas sessões foram distribuídos panfletos e autocolantes alusivos ao tema. Um grupo de alunos da turma acompanhados por um professor, fizeram pequenas ações de sensibilização junto de algumas turmas do ensino básico onde apresentaram um pequeno vídeo realizado pela turma e distribuíram autocolantes. Para além disso os alunos da turma criaram uma t''shirt alusiva a esse dia. Estas atividades tiveram como objetivo alertar toda a comunidade escolar para os perigos e cuidados a ter com a internet. </span></p>', '<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos demonstraram interesse e empenho nas atividades realizadas, quer na fase de preparação quer no dia da execução das mesmas. Houve uma necessidade constante de orientar e controlar as atividades  promovendo a cooperação e a responsabilidade dos alunos. Para além disso foram pouco autónomos e não tiveram grande iniciativa. Salienta-se positivamente a participação das alunas Juliana Gonçalves, nº11,  e Diana Sousa, nº3, que demonstraram muito empenho na realização de toda a atividade e pela negativa o aluno Emanuel Alves, nº 5. Os objetivos traçados para esta atividade foram atingidos com sucesso, nomeadamente: sensibilizar para as vantagens e desvantagens da Internet, junto da comunidade escolar; desenvolver a cooperação, a pesquisa, a organização, a comunicação e a responsabilidade dos alunos do 9ºJ.</span></p>', '2014-07-31 06:52:48', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', '', 4, 'avaliação dos trabalhos desenvolvidos, observação direta', 2013, 0, 0),
(1109, 1060, 'Dia da Internet Segura - Filme', 5, 2, '2014-02-05', '2014-02-05', 'ESA', 'António José Peres Sousa', 'AEA', '9ºJ, 7º anos, 8º anos, 9ºanos', '', '<p>Esta atividade esteve inserida na atividade "Dia da Internet Segura - CIOSI".</p>', '<p>Remeto este ponto para o relatório da atividade <span style="line-height: 1.3em;">"Dia da Internet Segura - CIOSI".</span></p>', '2014-07-31 06:52:48', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1111, 998, 'Vistas de Estudo/Saídas de Campo no espaço do Geoparque Arouca', 1, 4, '2013-11-05', '2013-11-05', 'Vários: Casa do Paúl, Posto de turismo entre outros', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Casa do Paúl, Turismo de Arouca, Geoparque', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vistas a unidades de TER, Percursos pedestres, CIG Canelas e Castanheira</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>As actividades decorreram de acordo com o planeado. Foram cumpridos os objectivos!</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 3, 'Mário Ferreira Pinto', '', 4, 'Avaliação Oral', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1112, 999, 'Prova de Orientação - V Perdidos na Freita', 1, 3, '2014-05-08', '2014-05-08', 'Serra da Freita', 'Mário Ferreira Pinto  e Luís Coelho', 'AGESC', 'Turmas do Secundário Regular e Profissional', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 120.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 120.0pt; width: 140pt;" width="187" height="160">Prova a realizar no planalto da Freita com a participação de equipas mistas de 4 alunos das turmas do secundário. Participação de turma de CTTAR do Agrupamento de Vale de Cambra</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>A prova decorreu sem incidentes tendo sido cumpridos os objectivos de acordo com o planeado.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 3, 'Mário Ferreira Pinto, luís Coelho. Luisa Garraio, Vanda Carvalho', '', 4, 'Inquérito aos participantes', 2013, 0, 0),
(1113, 1000, 'Visita de estudo às "Aldeias do Xisto!', 1, 3, '2014-05-01', '2014-05-02', 'Aldeias do Xisto', 'Mário Ferreira Pinto ', 'Associação das Aldeias do Xisto', '11º F', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Vista a algumas das aldeias do projecto "Aldeias do Xisto"</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Não realizada por falta de verbas.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto', '', 1, 'Não realizada', 2013, 0, 0),
(1114, 1015, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-17', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'Várias', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>No que concerne à actividade de recolha de bens e géneros para uma família cuja habitação ardeu, a avaliação é bastante positiva, pois saldou-se na angariação de vários bens e géneros, nomeadamente roupa e electrodomésticos. O envolvimento dos professores e EMRC verificou-se, nomeadamente, no âmbito da divulgação e sensibilização junto da comunidade escolar e em particular junto dos alunos. O valor da solidariedade e do altruísmo foi bem patenteado, de uma maneira geral, por professores, assistentes operacionais e alunos.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da recolha', 2013, 0, 0),
(1115, 1015, 'Recolha de bens para ajudar uma família que perdeu a casa num incêndio.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-17', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'Várias', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 60.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 60.0pt; width: 140pt;" width="187" height="80">Os professores de EMRC sensibilizam os alunos de EMRC para o valor da partilha e da solidariedade.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>No que concerne à actividade de recolha de bens e géneros para uma família cuja habitação ardeu, a avaliação é bastante positiva, pois saldou-se na angariação de vários bens e géneros, nomeadamente roupa e electrodomésticos. O envolvimento dos professores e EMRC verificou-se, nomeadamente, no âmbito da divulgação e sensibilização junto da comunidade escolar e em particular junto dos alunos. O valor da solidariedade e do altruísmo foi bem patenteado, de uma maneira geral, por professores, assistentes operacionais e alunos.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da recolha', 2013, 0, 0),
(1116, 1016, 'Calendário de bolso alusivo ao Natal.', 6, 1, '2013-11-05', '2013-12-31', 'AEA', 'Professores de EMRC', 'Comunidade escolar', 'Alunos da AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 105.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 105.0pt; width: 140pt;" width="187" height="140">Os alunos são convidados a elaborar um desenho de Natal para posteriormente ser feita a seleção dos quatros melhores ( um por Ciclo) que servirão de rosto ao calendário. </td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>Foi feita a sensibilização para a recolha de desenhos. Os desenhos entregues pelos alunos foram sujeitos a selecção e votação. Os desenhos vencedores foram enviados para a tipografia e foram impressos 1000 calendários com o desenho vencedor do 1º ciclo, do 2º ciclo, do 3º ciclo e do secundário. Os calendários foram entregues na escola no dia 20 de Novembro para serem distribuídos aos alunos professores e funcionários.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 2, 'Luís canhota', '', 4, 'Selecção e votação dos melhores calendários.', 2013, 0, 0),
(1117, 1018, 'Peditório a favor dos leprosos.', 6, 2, '2014-01-25', '2014-01-26', 'Arouca', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos do AEA', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="height: 75.0pt;">\r\n<td class="xl65" style="height: 75.0pt; width: 140pt;" width="187" height="100">Os professores irão motivar os alunos com vista a que eles participem no peditório Nacional.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p>À semelhança dos anos anteriores realizou-se, no último fim de semana do mês de Janeiro, o peditório a favor dos leprosos. destaca-se a adesão dos alunos, bastante significativa, bem como a envolvência e colaboração dos senhores padres da Vigararia de Arouva/Vale de Cambra. A população de uma maneira geral é solidária e contribui para esta causa. como resultado angariou-se 5 mil euros que serão entregues no dia 6 de Junho na sede da APARF, em Lisboa.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 6, 'Lindolfo Tavares', '', 4, 'Resultados da anagriação de fundos', 2013, 0, 0),
(1118, 1245, 'Hora do conto', 1, 4, '2013-10-01', '2014-06-13', 'EB1 de Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '-', 'PTE01 e 02', '', '<p>Leitura diária de um conto.</p>', '<p>Foram cumpridos os objetivos, quer no cumprimento da atividade diária proposta, quer quanto ao desenvolvimento linguístico e criativo dos alunos.</p>', '2014-07-07 11:18:32', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'mesmos', '', 5, 'textos criados, observação direta', 2013, 0, 0),
(1119, 1020, 'Visita de Estudo Porto', 6, 2, '2014-03-11', '2014-03-11', 'Porto', 'Professores de EMRC', 'Igreja Metodista e Evangélica do Porto', 'Alunos do 8º Ano de EMRC', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita às Igrejas e templos Cristãos: Igreja Evangélica Metodista; Igreja Anglicana.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Circuito das 5 Pontes – Cruzeiro de Barco Rabelo.</span></p>', '<p>Realizou-se no dia 13 de Março a visita de estudo do 8º Ano, dos alunos de EMRC. Nesse dia visitou-se a Igreja Metodista e Evangélica do Porto, efectuou-se o percurso de brco das 6 pontes sobre o rio Douro e visitou-se as caves do Vinho do Porto - Porto Cálem. Em todas as actividades houve visita guiada e os alunos revelaram bastante interesse. Os olbjectivos apresentados foram plenamente atingidos.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa, luís Canhota', '', 5, 'Relatório dos alunos', 2013, 0, 0),
(1120, 1045, 'Jornal de Parede CSI', 5, 4, '2013-10-16', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Caren Castro e Paula Rosário', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">É um jornal de parede, exposto na biblioteca da escola,  no qual constarão notícias e curiosidades relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). </span></p>\r\n<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado. Todos os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-08 09:17:41', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 5, 'Caren Castro e Paula Rosário', '', 5, 'Observação direta e opinião dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1121, 1021, 'Visita de Estudo Rilhadas - FAFE', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-17', 'Rilhadas - Fafe', 'Professores de EMRC', 'AEA', '9º Ano', '', '<p>Visita ao Parque Temático das Rilhadas - Fafe</p>', '<p>Decorreu no dia 17 de Março a visita de estudo de EMRC, para os alunos do 9º Ano inscritos na disciplina. A avaliação desta actividade é bastante positiva, na medida em que os alunos gostaram imenso e os objectivos definidos foram plenamente atingidos. Um dia repleto de actividades desporivse radicais e que envolveu tos os alunos (87).</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa e Luís Canhota', '', 5, 'Avaliação oral', 2013, 0, 0),
(1122, 1022, 'Visita a Fátima', 6, 2, '2014-03-13', '2014-03-13', 'Fátima', 'Professores de EMRC', 'AEA', '10º Ano de EMRC', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao recinto do santuário de Fátima e à Igreja da Santíssima Trindade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao Hospital dos Deficientes Profundos;</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT;">Visita ao museu da Vida de Cristo</span></p>', '<p>No dia 13 de Março realizou-se a visita de estudo a Fátima com a participação de 26 alunos. Os discentes visitaram o recinto do Santuário de Fátima, a Igreja da Santíssima Trindade, as Grutas da Moeda e o Hospital dos Deficientes Profundos joão paulo II. Os objectivos delineados para esta actividade foram amplamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita, revelaram interesse pela mesma. Após auscultação dos alunos, na sala de aula, concluiu-se que os discentes gostaram imenso de terem participado nesta visita de estudo.</p>', '2014-07-14 09:43:33', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares', '', 5, 'Avaliação ioral na sala de aula.', 2013, 0, 0),
(1123, 1247, 'Festa Final de Ano', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'EB1 de Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves e Associação Pais', 'Associação de Pais, AEC ', 'PTE01 e 02', '', '<p>Apresentação de um conjunto de atividades recreativas e culturais: dramatizações, canções, coreografias, entrega de diplomas lanche partillhado;</p>\r\n<p>Participação das AEC e dos Encarregados de educação; Contador de histórias; </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos;</p>', '2014-07-07 11:34:57', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 5, 'os mesmos', '', 5, 'Festa Final de Ano', 2013, 0, 0),
(1124, 1023, 'Visita de Estudo a Santiago de Compostela e A Corunha', 6, 2, '2014-03-07', '2014-03-08', 'Santiago de Compostela e À Corunha - Espanha', 'Professores de EMRC', 'AEA', '11º e 12º Anos de EMRC', '', '<p>Visita a Santiago de Compostela e A Corunha</p>', '<p>Realizou-se nos dias 7 e 8 de Março a visita de estudo a Santiago de Compostela e À Corunha, para os alunos dos 11º e 12º Anos de EMRC. Nesta actividade participaram 73 alunos, cuja avaliação é bastante positiva e os objectivos definidos foram plenamente alcançados. Os discentes visitaram o Museu do Homem, a Torre de Hércules na Corunha. no Sábado visitaram a Catedral de Santiago, assintindo ao tradicional "Bota Fumeiro" e tiveram visita guiada à zona histórica envolvente. De salientar a atitude e comportamento responsáveis de todos os alunos. Os discentes avaliaram a visita como bastante positiva e proveitosa.</p>', '2014-07-14 09:44:07', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Lindolfo Tavares, Nuno Bessa, Marco Costa, Luís Canhota', '', 5, 'Avaliação oral em sala de aula.', 2013, 0, 0),
(1125, 1049, 'Viver a Escola com Ciência...', 5, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', '2º ciclo', '', '<p>Sala interativa com matemática;</p>\r\n<p>Jogos pedagógicos ao ar livre;</p>\r\n<p>Campeonato do jogo do 24.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto.</p>\r\n<p>Os alunos mostraram interesse e entusiasmo na execução das atividades.</p>', '2014-07-08 09:17:41', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores do grupo 230', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1126, 1050, 'Visita de estudo final', 5, 3, '2013-11-10', '2013-11-10', 'Aveiro', 'Professores do 2º ciclo', 'Projeto Pais com Ciência - Associação de Pais da Escola básica de Arouca', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p>Visita de estudo global, na qual participa toda a comunidade educativa da escola EB 2,3. </p>', '<p>A visita decorreu de acordo com o previsto.</p>\r\n<p>As atividades desenvolvidas durante a visita de estudo, revelaram-se profícuas para o enriquecimento cultural e cientifico dos alunos proporcionando-lhes novas vivências.</p>', '2014-07-08 09:17:41', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 1, 'Todos os professores do 2º ciclo', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1127, 1048, 'Diz +', 5, 2, '2014-01-13', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca e Universidade de Aveiro', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', '2º ciclo', '', '<p>Concurso nacional de ciências 2014.</p>\r\n<p> </p>', '<p>A atividade não se realizou por incompatibilidade de calendarização.</p>', '2014-07-08 09:17:41', 'Caren Carla Amorim de Castro', '212885065', 1, 6, 'Professores de Matemática do grupo 230', '', 1, 'Nada a referir.', 2013, 0, 0),
(1128, 1026, 'Visita de Estudo - Lisboa', 1, 2, '2014-02-28', '2014-02-28', 'Lisboa', 'Jorge Oliveira e Fátima Brandão', 'AEA', 'História e geografia C', '', '<p>Lisboa - Visita à cidade para observação dos aspectos arquitectónicos do período do Estado Novo</p>\r\n<p>Aspectos que tipificam Lisboa como Cidade Global</p>', '<p>A actividade não se realizou por falta de interesse dos alunos!</p>', '2014-07-14 09:44:07', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Jorge Oliveira, Fátima Brandão', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 0),
(1129, 1025, 'Lisboa - Entrega de donativos para os Leprosos', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Lisboa', 'Professores de EMRC', 'AEA', 'Alunos envolvidos na recolha', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Conhecer a sede da Aparf e os vários projetos da associação;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Entregar o donativo angariado no peditório a favor dos leprosos;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver o valor da solidariedade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Desenvolver a autonomia;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Fortalecer os laços de amizade;</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promover atitudes sociais e de grupo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; color: black; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Promoção da cidadania.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal;"> </p>', '<p>A actividade não se realizou por falta de autorização da Directora do Agrupamento!</p>', '2014-07-14 09:44:07', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Professores de EMRC', '', 1, 'Não se realizou', 2013, 0, 0),
(1130, 1252, 'Green Cork - programa nacional', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo', '', '<p class="MsoNormal">Recolha de rolhas de cortiça.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Concurso de máscaras de carnaval em cortiça.</span></p>', '<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Os<span style="mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; color: black;"> alunos participaram nesta atividade, trazendo rolhas de cortiça que serão entregues no hipermercado Continente, mais próximo. </span></p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Todos os professores do 2º ciclo', '', 5, 'Quantidade de rolhas recolhidas', 2013, 0, 0),
(1131, 1255, 'Decoração dos painéis da cantina.', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Cantina - Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes e Ana Clara Brandão.', 'Nenhuma', 'Alunos inscritos no Clube da Célula Ecológica e do Atelier e Clube de Artes.', '', '<p>Decoração dos painéis da cantina de acordo as épocas do ano/dias festivos.</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes e Ana Clara Brandão.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1132, 1250, 'Dia Mundial da Floresta e da Água', 6, 2, '2014-03-17', '2014-03-24', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Turmas de 5º ano.', '', '<p class="MsoNormal">Plantação de uma árvore.</p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração de mensagens (uma por turma) alusivas à importância da água.</span></p>\r\n<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Exposição de cartazes alusivos ao tema.</span></p>', '<p>Decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Ciências Naturais - 2º ciclo e EMRC (prof. Marco Costa)', '', 5, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1133, 1251, 'Dia Mundial da Biodiversidade', 6, 2, '2014-05-19', '2014-05-23', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Turmas de 5º ano.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Elaboração do BI de seres vivos, de ninhos e bebedouros.</span></p>', '<p>Apenas se realizou a atividade de elaboração do BI de seres vivos. </p>\r\n<p>Devido às alterações climatéricas não foi possível a colocação de ninhos e bebedouros.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do grupo 230', '', 4, 'Observação direta  dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1134, 1246, 'Horta de agricultura Biológica', 6, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Nenhuma', 'Alunos inscritos no Clube da Célula Ecológica.', '', '<p>Manutenção da horta e canteiros de ervas aromáticas.</p>', '<p>A atividade não teve sucesso na sua plenitude uma vez que o clima não ajudou na germinação/crescimento das plantas.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica.', '', 4, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1135, 1249, 'Dia de S. Martinho', 6, 1, '2013-11-11', '2013-11-11', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Nenhuma', 'Todas as turmas de 2º ciclo e alunos com CEI.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Distribuição de cartuchos de castanhas assadas e de sumo das 10h00 às 11h00.</span></p>', '<p>Houve um pequeno atraso na distribuição das castanhas uma vez, que estas aquando do início da atividade ainda não se encontravam assadas (problema alheio ao Clube). Desta forma, a atividade prolongou-se até às 12h00m.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores de Educação Especial.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1136, 1248, 'Dia Mundial da Ciência', 6, 1, '2013-11-26', '2013-11-26', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca e AGA.', '2 turmas de 5º ano e 2 turmas de 6º ano.', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Palestra intitulada “À conversa com…”.</span></p>\r\n<p><span style="line-height: 115%; text-align: justify;">Nesta estiveram presentes: a professora Ester Pinho; um produtor de plantas, Engenheiro José Manuel Esteves e uma Bióloga e Técnica do AGA, Drª Vânia Correia. Contou também com a presença: da SubDiretora do Agrupamento, professora Amélia Rodrigues, do assessor, professor Carlos Gomes; da coordenadora de estabelecimento da Escola Básica, Joaquina Quintas e com o presidente da associação de pais da mesma, Sr. Carlos Vilar. </span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o planificado.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica e professores: Carlos Gomes, Joaquina Quintas e Amélia Rodrigues.', '', 5, 'Feed-back dos alunos no decorrer da palestra.', 2013, 0, 0),
(1137, 1254, 'Viver a Escola com Ciência...', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica.', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca.', 'Comunidade escolar', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;">Mostra de plantas aromáticas. </span></p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 16.8pt;"><span style="font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; color: black;"> </span></p>', '<p>Decorreu de acordo com o planificado. Todos os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Comunidade Escolar', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1138, 1253, 'Pais com Ciência - Projeto Nacional', 6, 4, '2013-09-30', '2014-06-13', 'Escola Básica de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica e Associação de Pais da Escola Básica de Arouca', 'Associação de Pais da Escola Básica de Arouca e Ciência Viva.', 'Todas as turmas de 2º ciclo e todos os alunos de Educação Especial. ', '', '<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Elaboração de um canteiro de ervas aromáticas e manutenção do já existente.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Prova de chás.</p>\r\n<p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify;">Visita de Estudo Final – Fábrica da Ciência.</p>', '<p>As atividades decorreram de acordo com o previsto, <span style="line-height: 1.3em;">tendo sido financiadas pelo Projeto Pais com Ciência.</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span></p>', '2014-07-08 08:58:44', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 6, 'Todos os professores do 2º ciclo.', '', 5, 'Entusiasmo dos alunos.', 2013, 0, 0),
(1139, 1124, 'Programa AVES - 3ª Aplicação', 0, 3, '2014-04-22', '2014-05-30', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', '---', '6.º, 9 e 12.º', '', '<p class="MsoNormal">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Cabe ao GAA a aplicação, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em maio/junho. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas se conhecem as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores evidenciados pelos alunos. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola, na 2ª Aplicação.</p>\r\n<p class="MsoNormal">Na 3ª Fase, aplicam-se  as provas de conhecimento de saída de ciclo <span style="line-height: 1.3em;">aos alunos do </span><span style="line-height: 1.3em;">6º ano, 9º ano e 12º ano. No 6º ano e no 12º ano de escolaridade, só se realizam provas às disciplinas de Português e de Matemática, tal como na 1ª Fase. No 9º ano de escolaridade, os alunos fazem provas de Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais e História, como aconteceu na 1ª Fase. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Tal como nas anteriores aplicações, cabe à equipa coordenadora do Programa AVES na escola conferir e distribuir todo o material, </span><span style="line-height: 1.3em;">proceder à seleção e formação dos professores aplicadores e elaborar </span><span style="line-height: 1.3em;">o cronograma de aplicação das provas. </span><span style="line-height: 1.3em;">A equipa acompanha a aplicação das provas e recolhe-as para, por fim, preparar a sua devolução a</span><span style="line-height: 1.3em;">o Programa AVES. AS ocorrências são comunicadas ao Programa Aves e também à Direção do Agrupamento. </span><span style="line-height: 1.3em;"><br /></span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Na 3ª FASE do Programa AVES, procedeu-se à aplicação das Provas de Conhecimento de Saída de Ciclo aos alunos do 6º Ano – Provas de Português e Matemática, 9º Ano – Provas de Português, Matemática, Ciências, História e Inglês e 12º Ano regular e profissional – Provas de Português e Matemática. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para a aplicação das referidas provas foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período, tendo-se procedido ainda a ajustamentos de horário de forma a garantir a melhor aplicação das provas aos alunos do 12.º ano dos cursos profissionais, por se encontrarem neste período a frequentar a formação em contexto de trabalho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, n</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';">a quase totalidade dos casos, a aplicação das provas decorreu entre os dias 26 de maio e 6 de junho e durante as horas de aula das respetivas disciplinas, com exceção da prova de Matemática do 12º ano regular, que decorreu entre as 8:30 e as 9:15, do dia 6 de junho.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A aplicação decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas, de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, tendo sido ainda informados os Diretores de Turma das turmas envolvidas neste processo. Terminada a aplicação, procedeu-se à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>', '2014-07-07 16:58:39', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, aplicadores, Dts.', '', 5, 'Registos de ocorrência, observação direta, cumprimento dos prazos definidos.', 2013, 0, 0),
(1140, 1126, 'Programa AVES - tratamento e divulgação dados', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA [coordenadora Olga Soares]', 'AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal">A autoavaliação do AEA faz-se com  o<span style="line-height: 1.3em;"> apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas), designadamente no que diz respeito à</span><span style="line-height: 1.3em;"> recolha de informação útil e fiável. </span><span style="line-height: 1.3em;">O programa AVES é um modelo de aval</span><span style="line-height: 1.3em;">iação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Desta simbiose entre avaliações nasce um conhecimento mais profundo e sustentado da própria organização.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Cabe ao GAA, em articulação com a Direção e demais órgãos de gestão da escola analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. </span><span style="line-height: 1.3em;">Uma vez recebida a informação bruta do Programa AVES, a equipa coordenadora do AVES na escola [GAA] trata os dados, analisa-nos e interpreta-os, em função dos indicadores de qualidade valorizados no Projeto Educativo do AEA. Estes dados são contextualizados, </span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">apresentados</span><span style="line-height: 1.3em;"> </span><span style="line-height: 1.3em;">e explicados junto dos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de promover o debate e a reflexão partilhada, em prol do conhecimento e da melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Esta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e devem orientar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.  </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">1<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No 1.º período de 2013/2014 o GAA deu continuidade à elaboração do Relatório de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA), no qual foram integrados os relatórios, dados e conclusões referentes às diversas fases do Programa AVES, aplicadas no ano letivo anterior. Estes documentos, especialmente os relativos à 2.ª fase (estratégias de aprendizagem, atitudes e valores dos alunos e clima de escola – opinião de alunos, encarregados de educação e pessoal docente e não docente) e 3.ª fase (provas de conhecimento de saída de ciclo), fornecidos pelo Programa AVES ao Agrupamento já após o término do ano lectivo 2012/2013, foram posteriormente tratados para serem presentes, em 2013/2014, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral do Agrupamento para apreciação e aprovação, bem como aos Departamentos Curriculares. Os resultados dos inquéritos sobre o clima de escola foram ainda divulgados pela Direção em reunião com os representantes dos encarregados de educação e com o pessoal não docente.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">      </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Resultados da 1.ª Fase do Programa AVES 2013/2014 - Receção dos primeiros resultados (brutos) do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade (Regular e Profissionais). </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Os resultados obtidos pelo Agrupamento destinam-se a ser divulgados e analisados nos diversos órgãos e estruturas pedagógicas e de orientação educativa do AEA, tendo em vista a implementação de estratégias de melhoria e/ou desenvolvimento, conforme os casos.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, em conformidade com os seus objetivos, a Equipa de Autoavaliação tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares (taxa de (in)sucesso/média dos resultados) e os mesmos foram presentes no Conselho Pedagógico de 2 de Dezembro de 2013, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos. Os resultados, organizados por disciplina e por turma, </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">foram disponibilizados não apenas aos departamentos curriculares mas também aos conselhos de turma, permitindo a ambas as estruturas definir estratégias de melhoria<span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> e, complementarmente, serem analisados </span>numa perspetiva interciclos, conforme os anos de escolaridade em questão, abarcando assim todos os ciclos de ensino, à exceção do Pré-Escolar.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim, estes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma (para análise nos CT); resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade (para análise nos departamentos curriculares) e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade (análise interciclos). A presente análise referiu-se aos resultados internos, sendo que os resultados contextualizados (relação do AEA com as escolas do mesmo contexto e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES) só posteriormente chegarão ao AEA.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">3- Os Relatórios dos Resultados da 2.ª Fase do Programa AVES 2013/2014, relativos às Estratégias de Aprendizagem, Atitudes, Valores e Opinião dos alunos sobre a escola, bem como os de Opinião dos encarregados de educação e do pessoal docente e não docente sobre o Clima de Escola não foram remetidos ao AEA até à presente data, pelo que já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa. O mesmo se aplica aos Resultados da 3.ª fase do Programa AVES – Provas de conhecimento de saída de ciclo.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Assim que sejam recebidos, os mesmos serão tratados e divulgados à comunidade educativa. O GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo.</span></p>', '2014-07-07 16:58:46', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, AEA', '', 5, 'documentos elaborados, cumprimento de prazos, participação e envolvimento do público-alvo.', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1141, 1125, 'Autoavaliação do AEA - ações de enquadramento e sensibilização', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'GAA, AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</p>\r\n<p class="MsoNormal">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz. Nesse sentido, o que se pretende é construir uma “escola aprendente”, caracterizada pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, pondo de parte rotinas defensivas que dificultam a melhoria da organização. </p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">O GAA procurará promover este envolvimento d</span><span style="line-height: 1.3em;">a comunidade escolar </span><span style="line-height: 1.3em;">num processo que venha a ser desejado e partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">No respeito pela Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), o Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas de Arouca prevê que a autoavaliação da escola se realize com caráter obrigatório e sistemático.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O sucesso deste processo depende, grandemente, da criação de um clima de participação e cooperação alargado, que sustente a construção coletiva de um projeto de melhoria adequado e eficaz.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Neste sentido, o Grupo de Autoavaliação realizou diversas ações de enquadramento, divulgação e sensibilização para o processo de autoavaliação, a fim de promover este envolvimento da comunidade escolar num processo que se pretende que seja partilhado por todos, favorecendo, dessa forma, a criação de dinâmicas geradoras de melhores resultados e de melhores ambientes educativos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: PT;">1-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">  <br /></span></span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">EE1 -   Estas ações foram desenvolvidas no âmbito da monitorização constante dos documentos orientadores da vida do Agrupamento, monitorização da aplicação do Programa AVES, elaboração do Relatório de Autoavaliação do Agrupamento, ações de informação, divulgação, e sensibilização referentes ao processo de autoavaliação. </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A instituição do novo Agrupamento de Escolas de Arouca a partir do ano letivo 2012/2013, motivou a reformulação da constituição da equipa de autoavaliação anterior e do seu âmbito de intervenção, passando a integrar sete elementos docentes de todos os níveis e ciclos de ensino para que o processo de autoavaliação do Agrupamento seja o mais abrangente possível. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Com esta estrutura, e em articulação com os órgão de gestão e as estruturas de orientação educativa, procedeu-se à monitorização constante do grau de consecução dos objetivos e metas do Agrupamento, através da avaliação dos seus documentos orientadores, visando </span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Arial Unicode MS'';">(re)orientar, em tempo útil, os processos para a melhoria dos resultados e dos desempenhos. </span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Para esse efeito, a partir do ano letivo 2012/2013 e com continuidade no ano letivo 2013/2014, procedeu-se à reformulação da estrutura do Relatório de Autoavaliação, um novo documento adaptado ao novo território e realidade educativa que é o AEA. Assim, a equipa de autoavaliação prosseguiu no primeiro período de 2013/2014 a elaboração e a conclusão do Relatório de Autoavaliação referente ao ano 2012/2013, para, nos termos legais, ser presente à apreciação e avaliação dos órgãos de gestão e administração.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deu-se ainda início à compilação de dados para a elaboração do Relatório de Autoavaliação do AEA do ano letivo 2013/2014.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">2-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    <strong>2-</strong>     </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Visando informar, sensibilizar e mobilizar atempadamente a comunidade escolar para o processo de autoavaliação e implementação do programa AVES, no primeiro período (mês de Outubro) a equipa de autoavaliação mobilizou os seus membros para reuniões com docentes do pré-escolar (Professora Cristina Carmo), do 1.º ciclo (Professor Raquel Duarte), do 2.º e 3.º ciclo (professoras Olga Soares e Sandra Teixeira), do ensino secundário (professor Adriano Sousa) e do ensino profissional (professora Fátima Brandão). Nestas ações, que decorreram em conselhos de docentes e reuniões de diretores de turma, com recurso a um powerpoint de apoio, foram abordados os diversos aspetos do processo tais como a constituição e função da equipa de autoavaliação, o enquadramento legal do processo (Lei n.º 31/2002 e DL nº 75/2008), os objetivos e parâmetros da autoavaliação e sua metodologia, os níveis, dimensões e etapas do Programa AVES e sua compreensão no quadro geral de um projeto de autoavaliação, o papel do relatório de autoavaliação como instrumento de autonomia, os ciclos, domínios e referencial da avaliação externa (DC n.º 4150/2011), as virtudes da autoavaliação como fator de melhoria da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Ao longo do ano letivo, a mobilização da informação respeitante à autoavaliação e programa AVES decorreu ainda nas reuniões dos Departamentos Curriculares, nos Conselho de Turma, através dos respetivos coordenadores e diretores, e ainda no Conselho Pedagógico, no qual a professora Olga Soares, coordenadora de departamento curricular, interveio, quando necessário, para, enquanto coordenadora do grupo de autoavaliação, explicitar assuntos relativos à autoavaliação.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Ainda ao longo do ano letivo, o GAA foi fazendo ainda encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores e diretores das turmas envolvidas nas três fase de aplicação das provas AVES da 1.ª, 2ª e 3ª fases.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A fim de assegurar o conhecimento e a aplicação rigorosa de todo o processo relativo às três fases de aplicação do Programa AVES, o Grupo de Autoavaliação, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, avisos lidos nas turmas, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos e professores envolvidos, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral, com especial incidência no público-alvo participante pela primeira vez neste processo de avaliação externa.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">3-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    3 -    </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">No sentido de optimizar a difusão da informação relativa à avaliação interna e externa do Agrupamento à comunidade educativa, a equipa de autoavaliação, em articulação com a Direção, promoveu à reconstituição da sua página, no sítio da Autoavaliação do Agrupamento, disponibilizando informação referente à avaliação externa e interna, nomeadamente sobre o antigo e o novo ciclo de avaliação externa iniciado pela IGE, o relatório do grupo de trabalho da IGE, os relatórios de avaliação das duas unidades orgânicas que constituem atualmente o Agrupamento e o enquadramento legal da autoavaliação, com especial destaque para informação respeitante ao Programa AVES, adoptado pelo Agrupamento em 2012/2013.</span></p>\r\n<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-bottom: .0001pt; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Arial;">4-<span style="font-size: 7pt; font-family: ''Times New Roman'';">    4  -     </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Do exposto, depreende-se que foram cumpridos os objetivos propostos, nomeadamente: informar  e esclarecer os vários elementos da comunidade educativa sobre as questões relacionadas com a avaliação interna /externa da escola e os processos de monitorização e melhoria adequados ao contexto e à política educativa do AEA; envolver os membros da comunidade educativa, docentes, não docentes, alunos, pais e encarregados de educação, no processo de autoavaliação, com vista à melhoria dos processos e dos resultados da aprendizagem, da gestão e do clima do AEA; ajudar a desenvolver e/ou consolidar uma cultura de autoavaliação sistemática, promovendo e valorizando o diálogo e a reflexão interna sobre as questões da qualidade da escola</span></p>', '2014-07-07 17:06:07', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'AEA', '', 5, 'Participação e envolvimento do público-alvo', 2013, 0, 0),
(1142, 1125, 'Programa AVES - (in) formação professores aplicadores', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'AEA', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA aplicar, de acordo com os protocolos disponibilizados à escola </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; line-height: 18px;">pela entidade coordenadora do Programa AVES, </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 150%;">as diversas provas que integram as três fases de recolha de dados. Tratam-se de provas de conhecimento [entrada e saída de ciclo], questionários sobre estratégias de aprendizagem, valores e atitudes e clima de escola. Os destinatários destas provas e/ou questionários são os alunos, o pessoal docente e não docente e os encarregados de educação. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">Em momentos prévios à aplicação das diferentes provas e questionários, o GAA seleciona e (in)forma os professores aplicadores, garantindo a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. Esta (in)formação e acompanhamento sistemático do processo por parte do GAA garantem a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos. </span></p>', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; text-autospace: ideograph-numeric;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">A fim de assegurar o conhecimento e a aplicação rigorosa de todo o processo relativo às três fases de aplicação do Programa AVES, o Grupo de Autoavaliação, em articulação com a Direção, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos e professores envolvidos, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';">A aplicação das fases do programa AVES foi objeto de informação prévia prestada pelos elementos da equipa de autoavaliação aos docentes diretores de turma e aplicadores de todos os graus de ensino envolvidos, em reuniões de conselho de docentes e de diretores de turma, realizadas em outubro.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A equipa do GAA garantiu que todas as instruções e orientações para a aplicação chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, tendo ainda informado e contado</span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''MS UI Gothic'';"> com a colaboração dos Diretores de Turma das turmas envolvidas para esclarecer e orientar os seus alunos, caso subsistissem dúvidas, após a divulgação do aviso que o GAA fez chegar a todas as turmas envolvidas e aos encarregados de educação pela primeira vez envolvidos no processo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Deste modo, para garantir a qualidade e a fiabilidade dos dados recolhidos, assegurou-se a correta operacionalização das orientações do manual de procedimentos, elaborado para cada fase de aplicação dos instrumentos de avaliação concebidos pelo Programa AVES. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: normal; text-autospace: ideograph-numeric;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">A fim de evitar constrangimentos na gestão das atividades lectivas, a 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo – foi aplicada ou por diretores de turma ou por professores das várias disciplinas envolvidas. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal"> </p>', '2014-07-07 16:59:00', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'GAA, aplicadores, Dts.', '', 5, 'Registos de ocorrências, observação presencoial', 2013, 0, 0),
(1143, 994, 'Aveiro – “Do interior ao litoral”.', 5, 3, '2014-05-27', '2014-05-27', 'Aveiro, Ílhavo e Costa Nova', 'Carlos Gomes, Joaquina Quintas, Dias Costa, Deolinda Reis, Caren Castro, Paula Rosário', 'Associação de Pais, Fábrica da Ciência, Barco Museu Santo André, Junta de Freguesia da Gafanha da Encarnação.', 'Todas as turmas do 2º ciclo e alunos da Educação Especial do 3º ciclo.', '', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Conhecimento de outras realidades:</span></p>\r\n<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt; margin-left: -2.85pt; margin-right: -2.85pt;">\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; tab-stops: 160.0pt; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm; mso-padding-alt: 1.0pt 13.0pt 1.0pt 3.0pt;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Viagem ao litoral – visita ao barco museu Santo André (antigo Bacalhoeiro) no cais em Ílhavo, em grupos previamente organizados; almoço convívio com todos os alunos e acompanhantes, na Costa Nova.</span></p>\r\n</div>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%;">Educar para a Ciência e Tecnologia - visita e participação em actividades do programa da F. da Ciência.</span></p>', '<p>Relativamente ao comportamento e postura dos alunos, estes foram os adequados aos diferentes espaços visitados. O programa da visita foi cumprido dentro do horário estabelecido. O entusiasmo e envolvimento dos vários grupos de alunos foi revelador do interesse destes pelas várias valências exploradas nesta visita.</p>\r\n<p>Com a colaboração das entidades envolvidas, conseguiu-se organizar grupos devidamente acompanhados, por forma a inserir os alunos em ambientes diferentes das suas realidades e estimular a curiosidade e o gosto pelo método experimental, através das experiências laboratoriais, em que foram iniciados, promovendo a cultura científica e tecnológica. Por outro lado contactaram com atividades já em extinção que, ao longo do século XX, tiveram uma grande importância económica e social. </p>\r\n<p>Não menos importante foi o momento do almoço partilhado que proporcionou o convívio saudável e enriquecedor entre todos os intervenientes na atividade: acompanhantes (professores e auxiliares da ação educativa), alunos do Ensino Regular e da Educação Especial.</p>', '2014-07-07 17:21:59', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 1, '31 professores do 2º ciclo e da Educação Especial .', '', 5, 'Registo fotográfico, registo em atas de Departamento, participação nas atividades propostas, registo no ralatório do projeto "Pais com CIência".', 2013, 0, 0),
(1144, 1258, 'Festa de Natal', 5, 1, '2013-12-13', '2013-12-13', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 'Associação de Pais e Associação Vale do Viso', 'PTE01 e PTE02', '', '<p>Festa aberta à comunidade, com recitação de quadras, canções, dramatizações natalícias, coreografias e teatro de fantoches presenteado pelos encarregados de educação. Entrega de presentes aos alunos pela associação Vale do Viso. Entrega de livros pela junta de freguesia para a biblioteca da escola e lanche partilhado.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-07 19:38:34', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa, Isabel Gonçalves, AEC', '', 5, 'Avaliação direta', 2013, 0, 0),
(1145, 1259, 'Matemática para a vida', 1, 4, '2013-10-04', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', 'Alunos', 'PTE01 e PTE02', '', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Periodicamente (poderá ser semanalmente, quinzenalmente, …de acordo com as necessidades), será proposto aos alunos uma tarefa a realizar em família, que envolva questões do dia a dia (ex: elaborar gráficos com o peso dos elementos da família, calcular as quantidades de ingredientes de uma receita, tendo em conta o número de elementos da família, calcular distâncias e áreas relacionadas com a própria casa, …).</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-07 22:25:40', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa e Isabel Gonçalves', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 0),
(1146, 1260, 'Escrita na ponta dos dedos', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Isabel Gonçalves', 'Alunos', 'PTE01', '', '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-07 22:37:00', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Isabel Gonçalves', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 0),
(1147, 1261, 'Ler bem para escrever melhor', 1, 4, '2013-10-10', '2014-06-06', 'Escola EB1 Ponte de Telhe', 'Salomé Sousa', 'Alunos', 'PTE02', '', '<p class="MsoNormal">Semanalmente, será proposta aos alunos a elaboração de um texto que poderá estar relacionado com assuntos de outras áreas, PAA, PNL, assuntos de interesse dos alunos, … e poderá ser individual, em pares, pequeno grupo ou grande grupo.</p>', '<p>Os objetivos foram cumpridos.</p>', '2014-07-07 22:51:25', 'Maria Salome Silva Cruz Sousa', '194343359', 1, 6, 'Salomé Sousa', '', 5, 'Grelhas', 2013, 0, 0),
(1152, 955, 'Projeto "Indo para a Escola"', 1, 4, '2013-11-01', '2014-05-31', 'Estabelecimento', 'Coordenação de Departamentos do Pré-Escolar e 1ºCEB', '- ', 'As respetivas', '', '<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Este projeto visou promover a articulação entre o Pré-escolar e 1ªCEB, trabalho que tem vindo a ser desenvolvido pelas Escolas e Jardins-de-infância do Agrupamento de Escolas de Arouca. O mesmo satisfaz as metas do Agrupamento de otimizar o funcionamento das estruturas de orientação educativa e apostar na qualidade <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">do sucesso escolar. </span></span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Metodologia ativa e reflexiva, de articulação curricular colaborativa.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação de tempos e rotinas do quotidiano escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades que promoveram o desenvolvimento de competências de âmbito curricular disciplinar, destacando as áreas Língua Portuguesa, Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, Matemática, assim como, de âmbito das TIC, Ciências Experimentais e Conhecimento do Mundo.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Planificação conjunta de atividades de formação integral de âmbito não disciplinar – datas comemorativas, visitas de estudo e outros projetos de escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reuniões de trabalho colaborativo inter ciclos, nomeadamente em momentos de reunião mensal de estabelecimento e de coordenações de docentes. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font: 7.0pt ''Times New Roman'';"> </span></span></span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Articulação curricular em contexto de sala de aula, preferencialmente, com turmas do 1º ano de escolaridade e grupo de 5 anos do Pré – Escolar. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Reunião trimestral para avaliação de atividades e partilha de dificuldades relacionadas com o processo ensino – aprendizagem e implicação no sucesso e insucesso dos alunos e conforme ponto 1.8 do despacho nº 11120-A/2010.</span><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Esta reunião é </span><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">destinada a docentes do Pré-escolar, do 4º ano de escolaridade e os envolvidos no projeto “Indo para a Escola”.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow''; mso-bidi-font-family: Arial;">Formação docente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial Narrow'';">Dinâmica e Estrutura de Funcionamento</span></strong></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Nos estabelecimentos EB1 / J.I o Plano Anual de Atividades foi  elaborado conjuntamente</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Planificação e comemoração conjunta dos grandes momentos festivos e outros previstos no PAA: recepção dos alunos, S.Martinho, Natal, Carnaval, Páscoa, Semana da Leitura, Dia da Árvore / Primavera, Dia Mundial da Criança, Festa de Final de Ano, entre outros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação conjunta em projetos/clubes do agrupamento</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">Participação nos programas PNL, PES</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: ''Arial Narrow'';">As atividades foram desenvolvidas no espaço das EB1 para que as crianças que vão transitar para o 1º ciclo possam experimentar o espaço, tempos (rotinas) e atividades do contexto da sala de aula.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>Foram atingidos os objetivos. </p>\r\n<p>As atividades ficam condicionadas pelos número de alunos das turmas envolvidas, pelo que a planificação da mesma depende daquela condição. No entanto, o trabalho foi desenvolvido, recorrendo a novos espaços e novas estratégias.</p>\r\n<p>Em algumas escolas verificou-se uma certa resistência em participar no projeto.   </p>', '2014-07-09 09:03:13', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os educadores de infância, Artur Lemos, Fátima Fonseca, Ana Moreira, Jorge Ferreira, Manuel Ferro, Cândida, Paula Cunha, M.João, Margarida', '', 4, 'Atas estabelecimento, registos fotográficos, relatórios anexos às atas.', 2013, 0, 0),
(1153, 1014, 'Peditório de rua a favor da A.M.I.', 5, 1, '2013-10-24', '2013-10-27', 'Concelho de Arouca', 'Professores de EMRC', 'Alunos e professores', 'Todas', '', '<table style="border-collapse: collapse; width: 140pt;" width="187" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr style="mso-height-source: userset; height: 42.75pt;">\r\n<td class="xl63" style="height: 42.75pt; width: 140pt;" width="187" height="57">Os alunos matriculados na Disciplina de EMRC são convidados a realizar o peditório a favor da A.M.I.</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"><span style="color: #222222;">O peditório foi realizado na última semana de outubro, princípio de novembro, em favor da </span>AMI, que é uma Organização Não Governamental (ONG) portuguesa, privada, independente, apolítica e sem fins lucrativos. A sua função é levar ajuda humanitária e promover o desenvolvimento humano, tendo em conta os Direitos Humanos e os Objetivos do Milénio, nas áreas da saúde, social e ambiental, em qualquer parte do mundo, independentemente de raça, género, idade, nacionalidade, língua, política, religião, filosofia ou posição social, olhando para cada pessoa como um ser único, insubstituível, digno de atenção e cuidado.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; color: #222222;">Com esta atividade pretendeu-se desenvolver alguns </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Valores, próprios da disciplina de EMRC</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">, tais como: Fraternidade: Acreditar que “Todos os Seres Humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos; Solidariedade: Assumir as preocupações e as necessidades do ser humano como suas causas de ação; Tolerância: Procurar uma atitude pessoal e comunitária de aceitação face a valores diferentes daqueles adotados pelo grupo de pertença original; Verdade: Procurar sempre a adequação entre aquilo que se faz e aquilo que se proclama.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; color: #222222;">Desta forma </span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">cremos, que os alunos que participaram estão de parabéns porque contribuíram para a</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">tenuar as desigualdades e o sofrimento no Mundo, tendo o Ser Humano no centro das preocupações.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Participaram de forma entusiástica os alunos inscritos em EMRC das turmas do 5ºE, 6ºG, 5ºC da EB 2/3 e algumas turmas do 7º ao 12º ano da Escola Secundária.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Assim foi apurado cerca de 2.300 € (dois mil e trezentos euros)</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Times New Roman'',''serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">O professor de EMRC: Marco Costa.</span></p>', '2014-07-09 09:10:31', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 0, 6, 'Professores de Moral', '', 5, 'relatório e inquérito aos alunos participantes', 2013, 0, 0),
(1159, 1024, '23 de Maio - Parque da Cidade POrto', 6, 3, '2014-05-23', '2014-05-23', 'Porto', 'Professores de EMRC', 'Diocese', '7ºs anos', '', '<p>Visita ao Porto - Parque da Cidade</p>', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10pt; line-height: 115%; font-family: Arial, sans-serif; color: #222222; background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">12º Encontro dos alunos de E.M.R.C. da diocese do porto.</span><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; color: #222222;"><br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;"> Neste evento realizado no dia 23 de maio, participaram 210 alunos do nosso agrupamento e estes como principais agentes da atividade manifestaram interesse e agrado pela forma como decorreu. eis o programa:</span><br /> <br /> <br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">9h - Início do encontro / Receção aos alunos no palco secundário</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">9h30 - Início de todas as atividades lúdico-desportivas</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">11h - Início das atividades no Palco Principal - NON STOP</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">11h - Início coreografias no Palco Secundário</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">12h30m - Demonstração ginástica acrobática e ginástica de Grupo Colégio de Gaia</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">13h - Demonstração coreografias (Escola de Dança Sabor Latino e Grupo Dança Colégio de Gaia)</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">13h30m - Flash Mob</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h00 - Passagem de Modelos</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h30 - Flash Mob</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">14h45m - Espectáculo de Dança</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">15h - Concerto com Mia Rose</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">16h - Sessão de autógrafos</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">17h - Despedida dos alunos e encerramento do encontro.</span><br /> <br /> <span style="background-image: initial; background-attachment: initial; background-size: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-position: initial; background-repeat: initial;">Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.</span></span></p>', '2014-07-10 16:08:49', 'Jorge Oliveira', 'joliveira', 0, 1, 'Professores EMRC', '', 4, 'Inquérito aos alunos', 2013, 0, 0),
(1160, 1005, 'Exposição de Fotografia "Paisagens - Viver o Espaço"', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Sala 33', 'Professores de Geografia do 7º Ano', '-----', '7.º C, 7.º G, 8.º E', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 7.5pt; font-family: ''Verdana'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: PT;">Realização de uma exposição de fotografias sob a temática da paisagem natural e/ou humana</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. Foi apresentada uma exposição com paisagens rurais, urbanas de diferentes espaços a nível mundial. As alunos foram convidados a fotografar paisagens próximas da sua área de residência. Todas as fotos foram legendadas.</p>\r\n<p>Todos mostraram grande agrado pelo resultado final. Vários alunos participaram na montagem da exposição que esteve aberta à comunidade educativa no dia 6 de junho. </p>', '2014-07-10 21:21:27', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário', 2013, 0, 0),
(1161, 1006, 'Comemoração do Dia da Europa', 1, 3, '2014-05-09', '2014-05-09', 'Biblioteca da ESA', 'Professores de Geografia', '-----', 'Todas as turma do terceiro ciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: 11.85pt;">Apresentação de uma exposição com livros e pesquisa bibliográfica realizada pelos alunos, Outro material: mapas, desdobráveis, brochuras, folhetos fornecidos pelo centro Europ Diret de Aveiro</p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. Foi apresentada uma exposição livros folhetos e brochuras sobre o panorama europeu /alargamentos, tratados.</p>\r\n<p><span style="line-height: 1.3em;">Os alunos manifestaram grande agrado pela informação </span>disponibilizada<span style="line-height: 1.3em;">. A exposição que esteve aberta à comunidade escolar durante três semanas. Foram oferecidos vários exemplares aos alunos, especialmente livros de BD. Foi oferecido igualmente um exemplar de cada publicação à biblioteca da ESA. </span></p>', '2014-07-10 21:26:06', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 2, 'Margarida Prata ', '', 4, 'Questionário', 2013, 0, 0),
(1162, 1012, 'Exposição Multicultural', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Sala 32', 'Margarida Prata', '------', '7.º C, 7.º G, 8.º E, alunos de NEE e 11.º G', '', '<p class="MsoNormal">Exposição de trabalhos e de itens representativos de outros países/culturas; </p>\r\n<p class="MsoNormal">Mostra de trajes regionais (cinco)</p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Apresentação de 12 especialidades gastronómicas de vários países do mundo (doçaria).</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 1.3em;">Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos de NEE no clube "Nosso ser"</span></p>', '<p>A atividade decorreu de acordo com o previsto. Os alunos mostraram uma boa participação. </p>\r\n<p>Todos mostraram grande agrado pelo resultado final. Vários alunos participaram na montagem da exposição que esteve aberta à comunidade educativa no dia 6 de junho. </p>', '2014-07-10 21:30:59', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário', 2013, 0, 0),
(1163, 1202, 'NOSSO SER', 6, 4, '2013-09-13', '2014-06-12', 'Gabinete 4', 'MARGARIDA PRATA', '------', 'Alunos de NEE', '', '<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Decoração de telas com rolinhos de papel</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Sacos de alfazema decorados</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Colagem de pendentes</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Elaboração de alfinetes decorativos</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Elaboração de separadores de livros</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">decoração de caixas de madeira com a técnica de guardanapo</span></p>\r\n<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif'';"> </span></p>', '<p>Os alunos realizaram semanalmente as atividades propostas com muita expectativa e empenho.</p>\r\n<p>Manifestou-se grande espírito de solidariedade e entreajuda. Proporcionaram-se momentos de relacionamento interpessoal muito significativos para os alunos e professora. </p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">Foi possível estimular a criatividade dos alunos; a</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%; text-align: justify;">umentar a motricidade fina, a precisão manual e a coordenação psicomotora.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Também se exercitaram as capacidades cognitivas (memória, atenção, concentração, pensamento).</span></p>', '2014-07-10 21:41:40', 'Margarida Prata', 'mprata', 0, 5, 'Margarida Prata ', '', 5, 'Questionário oral', 2013, 0, 0),
(1164, 1209, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 5, 3, '2014-05-29', '2014-05-29', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira; Modesto Rodrigues (Ed. Física)', 'Câmara Municipal de Arouca.', '----', '', '<p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu</span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Carla Dias (Ed. Física)', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade', 2013, 0, 0);
INSERT INTO `jos_relatorio2013_14` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1165, 1212, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2013-09-25', '2014-06-13', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Liliana Gonçalves; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', 'Terapeuta da Fala Mariana Salvador (no âmbito do estágio profissional na Câmara Municipal de Arouca)', '----', '', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No início do ano letivo entregou-se aos docente do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL <em>– Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) </em>e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar<em>. </em>Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No mês de junho, a Terapeuta da Fala procedeu à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Também no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Toda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">No mês de setembro, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, serão entregues aos educadores, para arquivo no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.</span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2013, 0, 0),
(1166, 1214, 'Festival Aquático', 1, 3, '2014-06-02', '2014-06-13', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Maria José Vieira; Clara Russo; Ester Sarabando; Liliana Gonçalves; Carla Patrícia Brandão; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Paula Tavares; Paulete Pereira; Sónia Guiomar; Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Mari', 'Câmara Municipal de Arouca, CAO da ACIA, CAO do CPPSRSM.', 'Psicomotricidade em Meio Aquático e Natação Adaptada', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. No final foi fornecido um pequeno lanche.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">As atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado; Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Hidroginástica.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado; Pedro Pinheiro.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(1167, 1210, 'Marchas Populares', 5, 3, '2014-05-26', '2014-06-05', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', '', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e compuseram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.</p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Os grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao <em>Pingo Doce</em>. Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu (estatueta de Santo António).</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;"> </p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.</span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos e encarregados de educação presentes para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. Apreciação do produto final.', 2013, 0, 0),
(1168, 1211, 'Corta-mato da AICIA 2013', 5, 3, '2014-05-14', '2014-05-14', 'Jardins e áreas verdes anexas ao convento ', 'Responsáveis	Abílio Sousa; Clara Russo; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira; Paulete Pereira.', 'AICIA, Câmara Municipal de Arouca', '----', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.</span></span></p>', '<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-table-layout-alt: fixed; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">\r\n<tbody>\r\n<tr>\r\n<td style="width: 361.45pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="482">\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.</p>\r\n</td>\r\n</tr>\r\n</tbody>\r\n</table>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(1169, 1213, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Natação Adaptada', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks e os rafts. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(1170, 1213, 'Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.', 1, 3, '2014-04-24', '2014-04-24', 'Piscinas Municipais de Arouca ', 'Abílio Sousa; Ester Sarabando; Maria da Luz Marques; Maria José Vieira.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Natação Adaptada', '', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">Os alunos foram divididos em grupos e foram encaminhados para realizarem atividades com os kayaks e os rafts. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada barco o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram os Kayaks / Rafting nas piscinas municipais.</span></span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Calibri'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. </span></p>', '2014-07-12 11:07:13', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Armindo Pinheiro; Carla Dias; Isabel Morais; Maribel Araújo; Marco Barata; Modesto Rodrigues; Nuno Machado.', '', 5, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade.  Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2013, 0, 0),
(1171, 1128, 'Autoavaliação e Avaliação de Escolas - ações de formação', 0, 4, '2013-09-16', '2014-07-31', 'AEA', 'GAA', 'AEA e Programa AVES ', 'Não se aplica', '', '<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">Numa perspetiva de autoformação e atualização constantes, e sempre que oportuno/possível, os elementos do Grupo de Autoavaliação procurarão participar em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas e contribuir para o desenvolvimento organizacional da escola. Oportunamente,  a informação recebida poderá ser disseminada, no seio da comunidade escolar. A frequência e / ou participação dos docentes neste tipo de ações visa:</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">1- formar os elementos do GAA, no âmbito das funções e das tarefas que lhes compete desenvolver.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">2- melhorar a qualidade das práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">3- contribuir para a melhoria dos serviços e da ação educativa do AEA, apoiando a comunidade educativa na construção de uma melhoria sustentada dos serviços e dos processos educativos.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 150%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-fareast-language: PT;">4- contribuir para o desenvolvimento organizacional do Agrupamento de Escolas de Arouca.</span></p>', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No dia 5 de dezembro, vários elementos do Grupo de Autoavaliação e da Direção do AEA reuniram com os responsáveis pelo Programa AVES, Professor João Veiga e Duarte Ribeiro, a fim de atualizar e aprofundar alguns aspetos relacionados com o funcionamento e as potencialidades do Programa de Avaliação Externa - AVES - em curso no AEA, no quadro do seu projeto de autoavaliação. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Nesta sessão que se prolongou por mais de quatro horas, a equipa teve oportunidade de expor e discutir inúmeros aspetos que se prendem com a aplicação das provas e com o tratamento dos dados obtidos. Também partilhou com os responsáveis pelo AVES o trabalho que tem efetuado com base na informação que é enviada à escola e mostrou qual o circuito de divulgação que tem seguido para partilhar esses mesmos dados, numa perspectiva de autorregulação e melhoria das práticas e do serviço prestado no AEA.</span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram ainda apontados alguns constrangimentos com os quais a equipa do GAA se depara ao longo do processo e foram feitas várias sugestões, partindo do caso concreto do AEA e dos seus objetivos no quadro do projeto de autoavaliação que pretende desenvolver internamente. As sugestões foram muito bem aceites pelos coordenadores do Programa que, de imediato, decidiram introduzir novas linhas de análise a juntar às já existentes. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Por outro lado, os professores coordenadores do Programa a nível nacional prestaram inúmeros esclarecimentos e informações úteis sobre algumas alterações recentemente introduzidas, nomeadamente sobre  as provas de competências de raciocínio [numérico, verbal e abstrato] que deverão ser abolidas já no presente ano letivo, por motivos alheios à vontade da organização e que decorrem de impedimentos legais [Ordem dos Psicólogos] que não é possível contornar. Os presentes compreenderam mas lamentaram, pois tratava-se de informação muito útil e significativa para entender melhor o desempenho dos alunos e para definir estratégias de atuação, de forma mais fundamentada. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Foram ainda discutidas questões relacionadas com a integração no sistema dos alunos dos percursos alternativos no ensino básico, como já acontece com os profissionais no ensino secundário. Foi informado que a prova de Inglês incluirá um novo domínio - Listening - num futuro próximo e que o levantamento sobre o contexto socioeconómico será feito de forma mais integrada, recorrendo à base de dados MISI e do próprio ME, por forma a tornar a informação mais credível e estável. </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">No final do encontro, foram acordadas outras ações de colaboração entre o GAA e a equipa coordenadora do Programa AVES, no intuito de dar apoio à sua aplicação no AEA, bem como às práticas internas de autoavaliação, criando sinergias entre os vários tipos de avaliação em curso.  </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">O GAA entende que os seus elementos continuam a necessitar de formação específica nesta área, o que nem sempre é fácil de oferecer aos elementos que constituem a equipa. Permanece um problema que se arrasta há já muito tempo e que não parece ter fim à vista. Com estas e outras ações, o GAA visa minimizar este forte constrangimento com que se depara ano após ano.  </span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"> </p>', '2014-07-14 00:57:48', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA ', '', 4, 'participação na sessão e produtividade dos trabalhos ', 2013, 0, 0),
(1172, 1156, 'Visita de Estudo à QUALIFICA - Exponor', 1, 2, '2014-03-14', '2014-03-14', 'Exponor', 'Mário José Ferreira Pinto e António Óscar Brandão', 'AEA', 'CEF Madeira e CTTAR', '', '<p>Visita à EXPONOR - Matosinhos para visitar a QUALIFICA - Feira de Formação Profissional</p>', '<p>Foram cumpridos na íntegra os objectivos da actividade</p>', '2014-07-14 09:48:13', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário Ferreira Pinto e António Óscar Brandão', '', 5, 'Avaliação oral em sala de Aula', 2013, 0, 0),
(1173, 996, 'Olimpíadas da História', 1, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Biblioteca - ESA', 'Professores de história', 'Alunos, professores', 'Turmas do 3º ciclo', '', '<p>Realização de provas de conhecimentos no âmbito da História através de um concurso por eliminatórias.</p>', '<p>A atividade atingiu os objetivos propostos. A participação dos alunos superou as expectativas dado o facto de ser a primeira vez que se realiza a atividade na escola.</p>', '2014-07-15 13:39:56', 'Paula Cristina Moreira Bastos', 'paulabastos', 0, 6, 'Paula Bastos, Dália Almeida e  Adélia Almeida', '', 4, 'receptividade e participação dos alunos', 2013, 0, 0),
(1174, 1147, 'ENCONTRO DE FORMAÇÃO I - Metas Curriculares do Português 2º ciclo', 2, 1, '2013-09-16', '2013-12-14', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Ana Isabel Bastos', 'escola', 'docentes de Português do 2ºciclo', '', '<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">Esta formação decorre da formação sobre as Metas Curriculares de Português para o Ensino Básico 2º ciclo realizada na Faculdade de Letras da UP, sob a responsabilidade da DGE, entre os meses de julho e novembro de 2013, na qual participou a docente do 2º ciclo, Ana Isabel Bastos. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%; font-family: Tahoma, sans-serif;">A organização da replicação da formação na escola cabendo ao próprio Agrupamento e aos docentes que receberam a formação na FLUP, a docente Ana Isabel Bastos dinamizou duas sessões de formação sobre os diferentes domínios de referência presentes nas MCP, destinadas aos docentes do 2º ciclo que lecionam a disciplina de Português. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As vantagens deste tipo de formação são a contextualização da mesma, partindo da experiência concreta dos docentes que lecionam a disciplina no AEA e a partilha de experiências entre pares, o que resulta numa mais-valia para a planificação e a articulação curricular, no âmbito específico da disciplina de Português, num contexto determinado. </span></p>', '<p>A formadora considera que atingiu de forma bastante satisfatória os objetivos propostos. As sessões decorreram num clima informal,  de partilha e de colaboração entre docentes, e permitiram um conhecimento mais aprofundado sobre as MCP e as implicações que as suas diretivas pressupõem no processo de ensino-aprendizagem do Português no 2ºciclo do ensino básico. A formadora procurou transmitir a informação recebida nas duas sessões realizadas na Faculdade de Letras da UP, enfatizando, nomeadamente, as indicações dadas pelos formadores no que respeita a atividades práticas sobre os vários domínios de referência a trabalhar pelos docentes. Tendo em conta a presença de colegas que lecionaram o 5ºano no presente ano letivo, onde as metas já entraram em vigor, foi também fomentada a partilha de experiências com as restantes colegas, no sentido de perceber eventuais constrangimentos e aspetos positivos decorrentes da sua aplicação. </p>', '2014-07-21 14:13:10', 'Ana Isabel de Almeida Martins de Bastos', '178002941', 1, 6, 'docentes de Português do 2º ciclo', '', 4, 'não foram utilizados ', 2013, 0, 0),
(1175, 1244, 'VIVER A ESCOLA', 6, 3, '2014-06-06', '2014-06-06', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Carlos Gomes, Maria Joaquina Quintas  e Departamentos', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Universidade de Aveiro', 'todas', '', '<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="text-indent: 35.4pt; line-height: 1.3em;">No paradigma cultural, social e económico em que vivemos, com todos os avanços técnicos e tecnológicos, não podemos esquecer os valores morais e os laços que nos ligam aos outros e à nossa cultura. As tradições não podem ser castradoras, mas potenciadoras da nossa voz perante as outras culturas e a singularidade que nos distingue.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"> </p>\r\n<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">Dia 6 de Junho, iremos Viver a Escola, com um vasto e diversificado programa na Escola Básica e Secundária do Agrupamento, num evento que pretende aliar a arte à educação. Assim, teremos:  atelieres das diferentes disciplinas; Exposições diversas, em diferentes espaços das duas escolas; exposição de pintura no Museu Municipal; artista na escola (pintura de um graffiity); concertos, teatro e concursos (Geografia e História).</p>', '<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">A atividade foi excelente na sua globalidade.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. </span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Muitas foram as atividades que se desenvolveram na EB e na ESA: atelieres das diferentes disciplinas; Musicarte (atelier de experimentação de instrumentos musicais);  teatro ( NOS-nine on stage), os alunos do 9ºano levaram a cena uma quantidade de sketchs divertidos e empolgantes, totalmente em Inglês;  Exposições diversas e em varios espaços das 2 escolas; Exposição <span style="font-family: ''Times New Roman'',''serif''; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: ''Times New Roman''; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: PT; mso-bidi-language: AR-SA;">“ <strong style="mso-bidi-font-weight: normal;">SERÁ OU NÃO?”</strong>telas inspirados na Teoria da Gestalt, apresentadas</span> no Museu Municipal de Arouca e Artes na Natureza,o clube Célula Ecológica realizou canteiros para adornar o recinto da EB e presenteou os visitantes com momentos relaxantes, para degustação de chás e bolachas. </span><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">É de salientar que a atividade "grafitar não é sujar", Atelier -Artista na Escola, foi uma experiência única e inovadora para quem assistiu e o produto final é uma obra plástica que imortaliza o momento e embeleza um espaço da escola.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Concluiu-se ainda que, apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres e o tempo chuvoso,  acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: #000000; font-family: Times New Roman; font-size: medium;">No próximo ano letivo, e caso se repita esta atividade, deve ser acautelado o agendamento dos atelieres/ atividads existentes na distribuição das turmas.</span></p>\r\n<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p>', '2014-07-23 08:59:49', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 0, 5, 'todos', '', 4, 'observação direta', 2013, 0, 0),
(1176, 1056, 'Concurso de Robótica', 1, 4, '2013-11-12', '2014-06-06', 'Espinho (Nave Desportiva de Espinho)', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 'ESA e a Organização do Festival Nacional de Robótica (Escola Profissional de Espinho, SPR – Sociedade Portuguesa de Robótica, Universidade de Aveiro, Universidade do Porto, IST- Universidade de Lisboa, IPP - ISEP e ESTSP, Universidade do Minho)', '10.ºF e 12.ºH - Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações.', '', '<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;">Nos dias 15, 16 e 17 os alunos do 10.º e 12.º Ano do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações participaram no Festival Nacional de Robótica, que se realizou em Nave Desportiva de Espinho, com 3 equipas nas provas de busca e salvamento A e B.</span></p>\r\n<p><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 150%; text-align: justify;"> </span></p>\r\n<p style="line-height: 150%;"><strong><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif''; font-variant: small-caps; text-shadow: auto;">OBJETIVOS DA ATIVIDADE: </span></strong></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Participação na atividade robótica 2014 (concurso nacional de robótica);</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Estimular os alunos na participação de eventos extra curricular de modo a alargar e aplicar os conhecimentos adquiridos;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Desenvolver e promover o trabalho em equipa;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover a interdisciplinaridade;</span></p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol;">·<span style="font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Representar e promover a escola em eventos em que existe a participação de outras escolas.</span></p>\r\n<p> </p>\r\n<p style="margin-left: 36.0pt; text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;"><span style="font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; font-variant: small-caps; text-shadow: auto;">·<span style="font-variant: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-family: ''Times New Roman'';">         </span></span><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">Promover o convívio entre pares e alunos-professores.</span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foram atingidos os objetivos propostos.</span></p>', '2014-07-27 23:31:08', 'Sérgio Postilhão', 'spostilhao', 0, 6, 'Sérgio Postilhão, Arménio Amaral, Adriano Santos', '', 5, 'Observação Direta.', 2013, 0, 0),
(1177, 1058, 'Jornada Técnica', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', 'Auditório da Escola Secundária de Arouca', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', 'ESA e o INOV-INESC', '10.ºF e 12.ºH - Curso Profissional de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações e as turmas do Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias', '', '<p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: ''Arial'',''sans-serif'';">No dia 18 de fevereiro pelas 14:15 dois elementos da equipa Faqtos, a Engº Mónica Branco e o Engº Daniel Sebastião, realizaram uma palestra no auditório da ESA sobre a temática da radiação eletromagnética, principalmente em comunicações moveis. </span></p>', '<p><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: ''Arial'',''sans-serif''; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Foram atingidos os objetivos propostos.</span></p>', '2014-07-27 23:48:21', 'Sérgio Postilhão', 'spostilhao', 0, 6, 'Filipe Ressureição e Sérgio Postilhão', '', 5, 'Observação Direta.', 2013, 0, 0),
(1179, 1065, 'RECIOSI', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 'ESA', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', 'AEA', '9ºJ', '', '<p>Reciclagem de material informático e eletrónico - construção de uma árvore de Natal.</p>', '<p>Os alunos demonstraram algum interesse e empenho mas muita falta de iniciativa e autonomia na resolução das tarefas. Os objetivos propostos foram atingidos com sucesso nomeadamente o d<span style="line-height: 1.3em;">esenvolvimento de um  produto reciclando materiais informáticos e eletrónicos e o c</span><span style="line-height: 1.3em;">olocar em prática conhecimentos da área tecnológica do curso.</span></p>', '2014-08-01 08:16:46', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Cristina Folgado', '', 3, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1180, 1062, 'Visita de estudo - CIOSI - Oliveira de Azeméis', 1, 1, '2013-10-16', '2013-12-17', 'Oliveira de Azeméis e São joão da Madeira', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia ', 'AEA', '9ºJ', '', '<p><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">No dia 26 de Março, a turma do 9J participou numa visita de estudo no âmbito das disciplinas de SGBD e HSST com destino a Oliveira de Azeméis. De manhã foi feita uma visita à Biblioteca Municipal Ferreira de Castro e participaram no atelier “Os livros nas estantes”. Na hora de almoço realizaram uma atividade relacionada com Higiene e Segurança no Trabalho, no Centro Comercial 8º Avenida. De tarde fizeram uma visita ao Arquivo Municipal de Oliveira de Azeméis e participaram na atividade “Arquivista por um dia”. </span></p>', '<p><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">Os alunos demonstraram interesse, participaram de forma construtiva e tiveram uma postura e atitude correta. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19.200000762939453px;">Os objetivos da visita foram concretizados com sucesso, nomeadamente: d</span><span style="line-height: 1.3em;">espertar interesse levando à motivação dos alunos em áreas relacionadas com os conteúdos abordados nas aulas; p</span><span style="line-height: 1.3em;">roporcionar novas experiências, proporcionando novos conhecimentos e saberes; a</span><span style="line-height: 1.3em;">largar os horizontes na área tecnológica do curso; d</span><span style="line-height: 1.3em;">esenvolvimento das relações interpessoais.</span></p>', '2014-08-01 08:11:13', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Carla Brandão e Alexandra Fernandes', '', 4, 'Observação direta', 2013, 0, 0),
(1181, 1063, 'Visita de estudo - CIOSI - Porto', 1, 2, '2014-01-07', '2014-04-08', '--', 'Berta Morais, Carla Brandão, Cristina Brandão e Vitor Correia', '--', '--', '', '<p><span style="font: 12px/15.79px Tahoma, Helvetica, Arial, sans-serif; color: #333333; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff; -webkit-text-stroke-width: 0px;">Esta visita não se realizou, foi substituída pela Visita de Estudo à COLEP, em Vale de Cambra, no âmbito da disciplina de CMA.</span></p>\r\n<p> </p>', '<p>--</p>', '2014-08-01 08:11:13', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 0),
(1182, 1057, 'Visita de estudo a uma Central Hidrelétrica', 1, 1, '2013-11-10', '2013-12-17', '--', 'Professores da área de Eletrotecnia/Eletrónica', '--', '--', '', '<p>Esta visita não se concretizou quando previsto, por falta de financiamento do POPH.</p>', '<p>--</p>', '2014-08-01 08:11:13', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 0),
(1183, 1059, 'Circuito interno de televisão', 1, 4, '2013-11-10', '2014-06-06', '--', 'Professores da área de Eletrotecnia e Informática', '--', '--', '', '<p>Desenvolvimento de um circuito interno de televisão para a escola secundária.--> esta atividade não foi desenvolvida.</p>', '<p>--</p>', '2014-08-01 08:11:13', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '--', '', 1, '--', 2013, 0, 0),
(1184, 1065, 'Colaboração nas atividades', 1, 4, '2013-10-17', '2014-06-06', 'AEA', 'António Manuel Soares, António José Peres Sousa e Luís Filipe Melo', 'AEA', '11ºH', '', '<p>Colaboração das atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, prestando serviços relacionados com a área tecnológica do Curso Profissional Técnico de Múltimédia (CTM), destacando-se: </p>', '<p>--</p>', '2014-08-01 08:10:45', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 6, 'António Manuel Soares e Luís Filipe Melo', '', 4, '--', 2013, 0, 0),
(1185, 1139, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior -10º. 11º, e 12º ano', 1, 2, '2014-01-17', '2014-07-17', 'ESA', 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luís Silva, Mónica Candoso', 'Ordem dos Biologos ', '10ºA, 10ªB, 10º C, 11ºA, B e C', '', '<p>Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </p>\r\n<p>1º eliminatória- 17 de Janeiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas- estando inscritos cerca de 54 alunos.</p>\r\n<p>2ª eliminatória - 2 de Abril -14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%)- tendo sido selecionados cerca de 5 alunos ( 2 de 12º ano, 1 de 11º ano e 2 de 10º ano).   </p>\r\n<p>3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa - os alunos selecionados, na 2ª fase, não obtiveram a classificação para passar a esta fase.</p>\r\n<p> </p>', '<p>Dos 8 turmas do ensino secundário de ciências e tecnologias, do 10º ao 12º ano, inscreveram-se cerca de 54 alunos, pra a 1º eliminatória que decorreu a 17 de janeiro.</p>\r\n<p>Destes passaram a 5 alunos para a 2ª eliminatória, que decorreu a 2 de Abril: duas alunas de 12º ano : Liliana Soares, Beatriz Tavares, 1 alunos de 11º ano : Paulo Castro, 2 alunos de 10º ano: Daniel Soares e Joana Paiva.</p>\r\n<p>Destes alunos, nenhum passou á fase final, no entanto o aluno de 10º ano, Daniel Soares, ficou entre os 10 melhores a nível nacional.</p>\r\n<p>Tratou-se de igual forma de uma iniciativa, onde envolveu o trabalho colaborativo de alguns docentes do departamento.</p>', '2014-08-03 14:53:18', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luís Silva, Mónica Candoso', '', 4, 'Nº de alunos inscritos; ', 2013, 0, 0),
(1186, 1264, 'Olimpiadas de Biologia - Sénior - 9º anos', 1, 4, '2014-01-01', '2014-07-01', 'ESA', 'Professores do departamento ', 'Ordem dos biologos ', '9º anos ', '', '<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Trata-se de uma iniciativa, promovida pela ordem dos biólogos, que visa seleccionar os melhores alunos do ensino secundário nas áreas da Biologia e ciências. Esta processa-se em três fases: </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">1º eliminatória- 7 de fevereiro - 14.30-16.00 - a realizar nas escolas; </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">2ª eliminatória - 31 de março-14.30 - realizada na escola (os alunos que obtiveram melhor classificação na 1º eliminatória - 20%) </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">3º eliminatória - 17 de maio (sábado) - 10:00 realizada em Lisboa - caso haja alunos selecionados. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"><span style="color: #333333; font-family: ''Tahoma'',''sans-serif''; font-size: 9pt;">Destas os 4 melhores alunos classificados a nível nacional poderão participar na 25º olimpíadas Internacional de Biologia - Bali - Indonésia, ou nas VIII Olimpíadas Ibéro-americanas de Biologia , em Setembro, na Cidade do México, México. </span></p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>\r\n<p style="line-height: 15.6pt;"> </p>', '<p>Inscreveram-se na primeira eliminatória, cerca de 47 alunos. Destes foram selecionados cinco para a 2ª eliminatória (Pedro Justo, Marlene Costa, Daniela Carrasco, Liliana Fernandes, Luís Martins).</p>\r\n<p>Acresce o facto de ter existido um número significativo de participantes, bem como pela sua atitude empenhada e cívica, como participaram nestas eliminatórias, apesar do grau de dificuldade da prova.</p>\r\n<p>Ainda de realçar  trabalho colaborativo entre os docentes de 9º ano, e o departamento, na motivação dos alunos, facto que resultou no número elevado de participantes.</p>', '2014-08-03 15:01:19', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, António Moreira, Sónia Almeida, Fátima Duarte, Carminda Santos', '', 5, 'Nº de participantes; ', 2013, 0, 0),
(1187, 1265, 'Rochas Graníticas: Generalidades e Particularidades', 5, 3, '2014-05-28', '2014-05-28', 'Loja interactiva de turismo _ auditório', 'Departamento de Ciências, Geopraque Arouca e UTAD ', 'ESA - departamento de CNCFQ, CMA, AGA, UTAD', '10ºA, B, C e 11º A, B e C.', '', '<p>Seminário desenvolvido no âmbito do projeto : Rochas Graníticas no Geoparque Arouca, em colaboração com a UTAD, AGA, CMA, onde foram palestrantes a Dr Elisa Preto, Dr Bárbara Machado e Dr Lisa Martins, em que na sessão de abertura estarão presentes a Dr . Adìlia Cruz, em representação do agrupamento, e a Dr Margarida Belém, em representação da câmara municipal.</p>\r\n<p>Neste seminário serão abordados temas diversos relativos às ciências geológicas, com particular enfase nós granitos do geoparque Arouca e ainda do estudo desenvolvido no âmbito do projeto que se desenvolveu na escola, ao longo do ano letivo de 2103/14. Ainda será abordado um tema de interesse e que se relaciona com os ambientes de granito, que são os níveis de radão, existentes na região de Vila Real, e a sua  possível aplicação no contexto do conselho de Arouca.</p>\r\n<p>Este seminário destina-se a todos os alunos de ciências e tecnologias de 10º, 11º ano.</p>', '<p>Tratou-se de uma iniciativa decorrente do projeto que o departamento de Ciências Naturais e Físico-química, da ESA, tem em colaboração com a UTAD, que tem como objetivo a caraterização das rochas graníticas, do Arouca Geoparque.</p>\r\n<p>Nesta iniciativa foram mobilizados cerca de 100 alunos e 10 professores, que puderam assistir às comunicações das três palestrantes, que nos mostraram a riqueza geológica do Arouca Geoparque. Neste ponto devo realçar, que este momento só foi possível, devido à colaboração incondicional da Dr Bárbara Machado, autora do projeto, e que no presente ano letivo, não se encontra a lecionar na ESA, no entanto, tem dado todo o apoio, para a concretização do mesmo. A forma como comunicaram e o conteúdo abordado, foi muito importante e uma mais valia, para os alunos, já que puderam, conhecer de uma forma mais pormenorizada, a riqueza geológica do seu concelho. Para além desta valorização do património natural, o tipo de assuntos abordados, foram muito enriquecedores, quer para os alunos, quer para docentes, na medida em que os alunos, puderam assistir a abordagens diferentes, dos conteúdos lecionados, enriquecendo a sua formação científica , contribuindo assim para a melhoria dos seus resultados académicos, nomeadamente do exame nacional. Por outro lado, os docentes presentes, também puderem contactar , com áreas, que poderão abrir perspetivas para futuros projetos.</p>\r\n<p>Globalmente, considero uma atividade, muito importante, para os alunos, apesar de haver alguns alunos, muito desinteressados, e pouco motivados para as novas áreas do saber, o que contribui para o número reduzido de questões que foram colocadas aos palestrantes. n</p>', '2014-08-03 15:18:00', 'Glória Regina Tavares', 'gregina', 1, 6, 'Glória Tavares, Carminda Santos, José Luis Silva, Mónica Candoso, Marília Garcia, Teresa Prado. ', '', 4, 'Nº de alunos, e opiniões recolhidas pelos docentes. ', 2013, 0, 0);

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-- Estrutura da tabela `jos_relatorio_original`
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CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_relatorio_original` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `idprop` int(11) NOT NULL,
  `actividade` char(250) NOT NULL,
  `aprioritaria` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `periodo` tinyint(4) NOT NULL,
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  `ents` varchar(250) DEFAULT NULL,
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  `inquerito` tinyint(2) NOT NULL,
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  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=731 ;

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-- Extraindo dados da tabela `jos_relatorio_original`
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INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(1, 1, 'Apenas um teste', 1, 1, '2010-09-29', '2010-09-29', '---', 'TóZé', '---', '---', '', 'Uma visita de estudo fictícia.', '---', '2013-08-17 14:42:37', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, '---', 'Sistemas de Informação', 5, '---', 2010, 0, 1),
(2, 61, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 1º período', 5, 1, '2010-11-04', '2010-12-17', 'Sala 5', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período não foi possível abrir  este gabinete,na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.  \r\n\r\n\r\n', 'Dado que a bertura não foi feita em pleno, não podemos conluir que a actividade tenha tido grande impacto. No entanto, mesmo não tido sido feita  a divulgação, foram feitos alguns atendimentos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 2, 'Nº de mails e atendimentos efectuados.', 2010, 0, 1),
(3, 29, 'Visita de estudo à Barragem do Alto do Lindoso', 1, 1, '2010-10-21', '2010-11-26', 'Alto do lindoso', 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', '-----', '10ºH; 12ºF', '', 'A visita de estudo realizou-se no período da manhã e teve como objectivos complementar os conhecimentos adquiridos nas aulas, conhecer o funcionamento de uma Central Hidroeléctrica e sensibilizar os alunos para as vantagens das Energias Alternativas.\r\n\r\n\r\n \r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de visitar um notável conjunto de espigueiros no Soajo. A caminho do Soajo, ainda puderam deslumbrar-se com a antiga Central do Lindoso, primeiro grande centro produtor hidroeléctrico instalado em Portugal, com entrada em serviço em 1922.\r\n\r\nO Aproveitamento Hidroeléctrico do Alto Lindoso foi inaugurado em 1992 e, “é actualmente o mais importante centro produtor hidroeléctrico devido à potência instalada associada à prontidão da sua entrada em serviço (cerca de 90 segundos). Os alunos tiveram oportunidade de ver um dos dois grupos geradores em pleno funcionamento. A característica mais saliente do Aproveitamento do Alto Lindoso é a potência dos seus dois grupos de geradores de 317 MW, facto que os torna as mais potentes unidades de produção instaladas em Portugal.\r\nEsta Central, bem como todas as Centrais Portuguesas actuais, são controladas remotamente a partir do Centro de Comando na Régua. Assim pese embora existam técnicos permanentes nesta Central (12 no total, 3 para cada área), toda ela é controlada por automatismos que foram observados e explicado o seu funcionamento durante a visita.\r\n\r\nAs barragens constituem importantes infra-estruturas de produção de energia eléctrica. Efectivamente, para uma parte muito significativa dos países do mundo constituem a fonte principal de energia eléctrica consumida – seja pelas condições geográficas propícias, seja por opções de desenvolvimento político-económico, seja ainda pela falta de capacidade técnica para a implementação de outros tipos de produção massiva de energia.\r\n\r\nA importância do pioneirismo do Lindoso cede o lugar ao prestígio de uma das mais importantes realizações da engenharia e da indústria portuguesa.”\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nA ideia da visita a esta barragem foi muito elucidativa, foi-nos possível a visualização dos diferentes espaços da barragem, o seu funcionamento tomando conhecimento como um empreendimento deste tamanho custa muito dinheiro e como é preciso um grande nível de engenharia.\r\n \r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Célia Pinho; Nuno Costa; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Electricidade e Eelctrónica; Sistemas Digitais; Telecomunicações; Automação e Computadores', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(4, 130, 'Projecto de Educação Sexual', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Várias', '', '-Foi criado o documento “Sexo genitalidade e sexualidade”, em parceria com os Serviços de Psicologia e Orientação da nossa escola, para análise nas turmas do 7º ano, tendo sido enviado por mail a todos os Directores de Turma;\r\n- Criou-se e divulgou-se o regulamento dos concursos “O amor é…e não é…”e “Prevenção do HPV”.  \r\n- Foi criado e  disponibilizado o guião do filme “Billy Eliot” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram apresentadas propostas de Sessões “Infecções Sexualmente Transmissíveis”  ao Centro de saúde de Arouca,para várias turmas,  aguardando-se a calendarização desta instituição.\r\n- Comemorou-se o Dia Mundial da Luta Contra a Sida. Elaborou-se o guião do filme   “Falando de Sida”,  abriu-se inscrições para o seu visionamento, e fez-se a distribuição de materiais em colaboração com o professor Lindolfo.\r\n- Criou-se e disponibilizou-se o guião do filme “June” para análise a nível da sala de aula.\r\n- Foram solicitadas e agendadas várias sessões sobre “Violência no namoro” pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro para turmas do ensino secundário.\r\n- Não se relalizou o WorKshop “ Como falar de Sexualidade com os alunos” da responsabilidade do Projecto Profissional de Promoção da Saúde nas escolas – Contributo Mundo Brilhante, devido ao número reduzido de inscrições.\r\n- Partilharam-se de materiais/recursos produzidos ou pesquisados pela Equipa PES, com os docentes da ESA. \r\n- A maioria dos Directores de Turma apresentou a planificação do projecto de educação sexual da respectiva turma.\r\n- A nível dos cursos profissionais e cursos de educação  e formação não houve reunião específica com a coordenadora e um elemento da direcção para a definição de conteúdos,como está previsto na legislação em vigor, pois alguns cursos ainda não tinham apresentado os conteúdos afins com a temática, contudo os directores de turma foram enviando as suas propostas por e-mail  o que permitiu definir, algumas situações, já um plano provisório.\r\n- As professoras da equipa PES, frequentaram, na Faculdade de Psicologia do Porto, o curso "Educação Sexual em Contexto Escolar" , para se munirem de instrumentos/conhecimentos que permitam auxiliar/apoiar os docentes no desenvolvimento dos seus projectos. ', 'Dado o número de projecto recebidos e a consecução das actividades previstas nos projectos de educação sexual permitem concluir que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Nº de projectos apresentados, número de materiais  criados e disponibilizados, nº de actividades propostas e actas de conselho de turma', 2010, 0, 1),
(5, 56, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação', 5, 1, '2010-10-15', '2010-10-18', 'ESA', 'Equipa PES e professores das disciplinas envolvidas: Vera Noites e Goreti Sá', '--', '10ºF e 11ºI', '', 'Elaboração da Roda dos Alimentos utilizando alimentos naturais. Actividade realizada com os alunos do 10ºF (Curso Profissional Técnico de Restauração).\r\nA professora Goreti Sá e os alunos do  Curso de Animação Sociocultural do 11º ano, turma I, dinamizaram também um conjunto de actividades na cantina. \r\n \r\n', 'Os alunos envolveram-se com entusiasmo na realização e consecução da roda dos alimentos, contribíndo com inúmeros géneros alimentícios. De salientar o empenho da aluna Alexandra (9ºA), aluna com necessidades educativas especiais. Dado que esta temática faz parte dos conteúdos leccionados nas disciplinas de Higiene alimentar e Actividades para a vida diária, foi possível, potenciar, de forma lúdica, a aquisição de conhecimentos.\r\nOs alunos do 11ºI deram também um enorme contributo na divulgação desta efeméride, com a actividade desenvolvida, na cantina da escola. Verificou-se da parte destes uma disponibilidade total para se envolverem nas acções delineadas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vera Noites e Goreti Sá', 'Sociologia e Tecnologia Alimentar', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(6, 55, 'Teatro debate “(In)Dependências",', 5, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Equipa PES', 'Intituto da Juventude, Teatro Usina, Bombeiros Voluntários de Arouca', '10ºF, 10ºD, 10ºA', '', 'Teatro debate “(In)Dependências", pelo grupo USINA, resultado de candidatura ao Instituto Português da Juventude, - para 100 alunos dos 10º anos, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca.\r\n\r\n', 'Por motivos alheios à Equipa PES, o grupo Usina não apresentou o teatro-debate "(In)Dependências", mas sim o teatro-debate "Nem muito simples, nem demasiado complicado". Este tetro não debate questões relativas às dependências de substâncias psicoactivas, mas debruça-se sobre a temática da sexualidade. No entanto, a sétima história apresentada promoveu a reflexão sobre as consequências da ingestão excessiva de bebidas alcoólicas e do consumo de estupefacientes. Após a representação da peça, que durou cerca de 30 minutos, os alunos seleccionaram 3 situações que foram representadas de novo para permitir aos jovens presentes intervirem, apresentando e experimentando pôr em prática as suas ideias para modificar as situações problemáticas geradas em cena. Nesta fase os alunos participaram de forma bastante positiva e alguns ensaiaram, no palco, as suas propostas.\r\nAs sete histórias apresentadas foram as seguintes:\r\n-"O primeiro passo". Para que haja uma relação, é preciso que haja encontro. E para que haja encontro, é necessário que alguém dê o primeiro passo...\r\n-"Uma questão de equilíbrio" Numa relação nem sempre é simples encontrar o seu espaço e saber respeitar o espaço do outro. Joana e Luis não estarão a ser demasiados possessivos?\r\n-"Como sair desta?". Começar uma relação é uma coisa; acabá-la acarreta outros problemas, sobretudo quando não se quer magoar o outro: é o dilema da Patrícia em relação ao Diogo.\r\n-"Uma ocasião especial". Pela primeira vez, desde que andam um com o outro, o Miguel e a Marta têm ocasião de passar uma noite juntos. O Miguel deseja-o muito, mas a Marta não se sente ainda preparada. O que se irá passar?\r\n- "A primeira vez". O João e a Rita sentem-se de tal modo no mesmo comprimento de onda que ambos se interrogam a si próprios sobre as mesmas questões, sem ousarem confessá-lo. E o preservativo, como propô-lo?\r\nFace ao exposto, não foram atingidos todos os objectivos inicialmente propostos, mas sim os que estão definidos no Projecto de Educação Sexual da Escola apresentado pela Equipa PES. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 5, 'Fátima Lameirão, Cristina Brandão e Vera Noites', 'EMRC, Tecnologia Alimentar e Matemática', 5, 'Grau de satisfação do público', 2010, 0, 1),
(7, 54, 'Concurso “2010 – Ano Internacional da Biodiversidade"', 5, 1, '2010-11-24', '2010-12-17', 'Escola Secundária de Arouca', 'Barbara Machado', '---', '---', '', 'Foi aberto, de 24 de Novembro a 8 de Dezembro, um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional da Biodiversidade (2010). Neste concurso, para além dos alunos terem que responder correctamente a três questões subordinadas ao tema, necessitaramm ainda de fazer o upload de uma fotografia. Ao vencedor foi atribuída uma máquina fotográfica digital. As fotografias a concurso foram expostas na Biblioteca da escola durante a última semana de aulas (de 13 a 17 de Dezembro), e estiveram ainda acessíveis a toda a comunidade escolar através da página da escola.', 'Participaram neste concurso 33 alunos. Foram muitas as fotografias inseridas que espelhavam a Biodiversidade local, no entanto a maioria dos participantes foi precipitado a responder às questões porpostas tendo por isso sido desqualificado. A aluna Ana Rita Cunha, do 8ºD, recebeu o primeiro prémio. Foi ainda atribuida, a título excepcional, uma Menção Honrosa a um dos alunos que não respondeu correctamente às questões mas que inseriu uma fotografia de excelente qualidade artística.\r\nÉ importante referir por fim, que sem o apoio técnico do profesor António José Peres de Sousa teria sido impossível realizar este concurso. A ele, o meu sincero obrigada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Júri: Adília Cruz, António José Peres de Sousa, e Patrícia Oliveira.', 'Nenhuma', 4, 'Número de participantes.', 2010, 0, 1),
(8, 70, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2011-12-15', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', '---', '---', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a necessidade de preservação do património geológico, foram expostos vários exemplares de rochas, minerais e fósseis durante os dias 15 e 16 de Dezembro.\r\nO material exposto foi cedido pela empresa Minermós, que foi previamente contactada pelos professores responsáveis pela actividade.', 'Foram muitos os participantes nesta feira, uns pela curiosidade científica e outros motivados pela aquisição de alguns exemplares. \r\nO contacto directo com a diversidade deste tipo de recursos minerais é uma mais-valia para a potenciação dos conteúdos leccionados quer na disciplina de Ciências Naturais (7º e 8º anos), quer na disciplina de Biologia e Geologia (10º e 11º anos). Prova disso foram as inúmeras questões colocadas pelos alunos, bem como a sua necessidade de observar de perto muitos dos minerais e fósseis referidos durante as aulas. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Carminda Santos, Vera Noites e Vera Silva', '---', 5, 'Número de vendas efectuadas.', 2010, 0, 1),
(9, 170, 'Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência', 5, 1, '2010-12-03', '2010-12-03', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '--------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Serão elaborados panfletos,um cartaz e um calendário com as datas ligadas a diferentes deficiencias;apresentado um powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial; projectado o filme "Sempre Amigos"; Será colocado na página da escola informações relativas ao dia 3 de Dezembro; realizar-se-à um concurso com jogos didácticos e uma tombola.\r\n\r\nA Comemoração do Dia Internacional da Pessoa com Deficiência foi divulgada na comunidade escolar através da colocação de cartazes em diferentes locais da escola e pela colocação de panfletos no bar dos alunos e sala de professores, para além da publicitação na página de internet da escola. \r\nEsta actividade dividiu-se em dois espaços: a dinamização do espaço junto ao bar dos alunos, com a realização de uma tômbola, preparada e dinamizada pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA e pela professora Vera Noites;  no auditório, onde foi projectado o filme “Sempre Amigos” que retrata a pessoa com Deficiência. \r\nFoi também elaborado pela aluna Alexandra Monteiro do 9ºA1 na aula de Português Funcional um calendário com diferentes datas efemérides. Este calendário foi colocado na sala dos professores e será disponibilizado a toda a comunidade escolar através da página da escola.\r\nQuanto ao concurso de jogos de computador, não foi possível realizar esta actividade devido ao tempo que se fez sentir neste dia e que impossibilitou a deslocação do professor dinamizador. Contudo esta actividade será realizada numa data a definir no segundo período.\r\nRelativamente ao powerpoint com os diferentes trabalhos de alunos inseridos em Educação Especial, não foi possível projectá-lo, todavia este será projectado, numa data a determinar no segundo período. \r\n', 'Quanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados, tendo envolvido, nos diferentes espaços onde esta se desenvolveu, um elevado número de participantes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Júlio Caseiro, Andreia Soares, Vera Noites, João Martins', 'Português Funcional; ACTVD; Informática; Rep. da Realidade', 4, 'inscrições na sessão de cinema; observação directa', 2010, 0, 1),
(10, 175, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 1, '2010-09-16', '2010-12-17', 'ESA', 'Aldina Fernandes', '------', '7ºD1, 9ºA1, 9ºE1', '', 'Assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades a realizar neste dia; Elaboração de um calendário com diferentes datas associadas a Pessoa com deficiência e de pequenos textos que abordam algumas deficiências.\r\n\r\n\r\nPara assinalar o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência e divulgar as diferentes actividades que seriam realizadas neste dia, foi colocado na página da escola as informações pertinentes com o objectivo de envolver a comunidade escolar e motivar a sua participação. \r\nA elaboração do calendário com datas efemérides foi também importante para dá-las a conhecer e lembrá-las, pelo menos, uma vez no ano. ', '\r\nQuanto a avaliação desta actividade, poderei referir que os objectivos propostos foram plenamente atingidos e concretizados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Andreia Soares, António Júlio Caseiro', 'Educação Especial', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(11, 119, 'Natal noTribunal  [OT]', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '', '', 'No âmbito da actividade da Oficina de Teatro, os alunos representarão duas peças alusivas à quadra natalícia: «Natal no Tribunal» e «Natal é Amor». Esta representação insere-se no âmbito das comemorações do Natal, na ESA.\r\n\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE\r\nSem custos.', 'Os alunos representaram com grande entusiasmo, tendo excedido o desempenho durante os ensaios. Saliente-se que, para alguns, foi a sua estreia em palco, uma vez que é a primeira vez que frequentam a disciplina de Teatro.\r\n\r\nO aspecto menos positivo prendeu-se com as dificuldades acústicas, visto que os alunos não têm a possibilidade de ensaiarem com microfones, o que não os deixa à vontade no momento da representação.\r\n\r\nAcresecente-se ainda que o barulho do público em nada beneficiou o espectáculo. No entanto, o público aderiu em número significativo a esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, '', 'Clube - Oficina de Teatro', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(12, 118, 'S. Martinho [OT]', 1, 1, '2011-11-10', '2011-11-10', 'Cantina da ESA', 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', '', '9.º D', '', 'Celebração do dia de São Martinho: apresentação de uma peça alusiva à vida desse santo. Os alunos pesquisam dados biográficos de S. Martinho para elaborar uma pequena peça com base nos dados recolhidos.\r\nO produto deste trabalho será apresentado à comunidade no Dia de S. Martinho que será comemorado na ESA com um magusto. ', 'A ideia da representação desta peça surgiu pelo facto de, nesta escola, nunca ter havido uma peça de teatro alusiva a esta festividade. Os alunos abraçaram a ideia e representaram com muito empenho e alegria.\r\nApesar do interesse de tal actividade, o público que assistiu à peça não foi em grande número, devido a uma alteração no programa inicial, que previa a realização de um magusto depois da peça, facto que não se veio a verificar. Por esse motivo, muitas pessoas que tinham manifestado interesse em assistir à peça não se aperceberam que a mesma estava a decorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Oficina de Teatro: Isabel Oliveira e Elizabel Vaz', 'Oficina Teatro ', 4, 'Feedback da comunidade educativa', 2010, 0, 1),
(13, 67, 'Visita de Estudo à Casa da Música e Museu da Alfândega', 1, 1, '2010-12-07', '2010-12-07', 'Casa da Música e Museu da Alfândega, Porto', 'Filipa Campos, Paulo Almeida, Andreia Soares', 'Casa da Música, Museu da Alfândega', '10.ºI, 11.ºI e 11.ºF', '', '   No dia sete de Dezembro, realizou-se a Visita de Estudo à Casa da Música e ao Museu da Alfândega, que envolveu os alunos das turmas 10.ºI e 11.ºI – Curso Profissional de Animador Sociocultural – e 11.ºF - Curso Profissional de Instrumentista acompanhados pelos professores Andreia Soares, Filipa Campos e Paulo Almeida e Nuno Campos. \r\n   Pelas oito horas, o autocarro da companhia “Azevedo” aguardava os alunos à porta da escola. Com ar ensonado, mas com predisposição para aprenderem algo de útil, os quarenta e um alunos foram ingressando no veículo. Há a registar a ausência de três alunas que não compareceram no local de partida à hora estabelecida. A viagem até ao Porto teve a duração de noventa minutos.   \r\n    Chegados ao Porto, perante uma chuva persistente, os alunos depararam com a magnificência que a Casa da Música revela. De facto, a pedra preciosa, pronta a ser descoberta e valorizada pelos audazes e curiosos visitantes que nela penetram, ergue-se na cidade como um tesouro de indiscutível significância cultural. Uma vez que a maioria dos discentes nunca tinha tido a oportunidade de aceder a esse centro de espectáculos, a sua vontade de explorar o espaço era notória. \r\n    O grupo foi recebido pelo Dr. Paulo Ferreira, que o foi guiando pela Casa da Música, esclarecendo todas as dúvidas que iam sendo suscitadas e prestando informações relevantes sobre o local. Foram focados, de um modo apelativo e eloquente, os seguintes aspectos: os dados contextuais que envolvem a origem da Casa da Música; a harmonia que prevalece entre todos os elementos arquitectónicos que sustentam o referido espaço; a relevância dos pormenores acústicos em termos da qualidade e usufruto das potencialidades que a música confere a quem a escuta; a disposição dos instrumentos numa orquestra; as famílias de timbres que compõem uma orquestra clássica; a diversidade estética e funcional dos materiais utilizados na decoração das salas que integram a Casa da Música; a popularidade e a quantidade de visitantes que a Casa da Música tem conquistado e a oferta cultural que esta disponibiliza. \r\n    Após a visita guiada, discentes e professores participaram no workshop “ Sound=Space, coreografias do som”. Este workshop, baseado no movimento, livre e coreografado, dos participantes, apelou à sua expressão corporal e à sua percepção sonora dos sons que iam sendo expostos e criados. Estes foram-se deslocando por um espaço vigiado por sensores, que captavam o mais pequeno movimento, convertendo-os em sons. Uns discentes foram manifestando iniciativa e uma participação activa e espontânea nas actividades propostas. Contudo, verificou-se, da parte de várias alunas das turmas 10.ºI e 11.ºI, uma certa apatia e uma determinada relutância no que concerne aos momentos de expressão corporal que iam sendo requeridos pelos formadores do workshop. Deste modo, torna-se fundamental proporcionar a este grupo de alunos pouco interventivo mais actividades desta índole, para que as alunas desenvolvam competências de comunicação, de interacção e de dinamização de projectos, indispensáveis para o seu futuro profissional. \r\n    Quando o relógio já marcava as doze horas e trinta minutos, alunos e professores regressaram ao autocarro, com vista a dirigirem-se ao Museu da Alfândega e, aí, visualizarem a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”. Quando chegaram ao destino pretendido, rapidamente acometeram os alimentos que haviam trazido de casa. A manhã tinha sido longa e a visita à exposição que se seguia exigia um reforço alimentar, pois poderia prolongar-se pela tarde de terça-feira. \r\n    Após a compra dos bilhetes, foram distribuídos aos alunos e professores alguns áudio tours que serviriam de auxílio à visita, apresentando toda a informação necessária para a compreensão e exploração dos objectos ostentados. Mal os alunos iniciaram a sua incursão pelo corpo humano, uma sensação comum a todos os visitantes sobressaiu: o “desconforto atónito” perante os inúmeros cadáveres que desfilavam, segundo uma ordem meticulosa, nas salas de exposição. Os alunos, impressionados com a autenticidade dos exemplares humanos expostos, foram tecendo comentários do género “ Já viram como os nossos órgãos se parecem com os dos animais?”, “ Este homem tinha uma fractura no joelho.”, “ Esta mulher tinha umas bonitas sobrancelhas.” “ Os olhos deste senhor parecem vivos!”, “ As nossas veias sanguíneas têm este aspecto?”, “ Este homem era fumador. Tem os pulmões negros.”, “ Este feto já estava quase formado às vinte semanas de gestação. Que engraçado!”. Em verdade, a exposição em questão não deixou ninguém indiferente e os discentes puderam conhecer realmente todos os componentes do corpo humano. \r\n     Cerca das quinze horas e trinta minutos, o grupo abandonou o Museu da Alfândega, deixando para trás uma cidade que alberga uma diversidade cultural fabulosa. Como alguns alunos manifestavam vontade em lanchar e conviver, em grupo, num centro comercial da zona, optou-se por uma paragem no Centro Comercial Gaia Shoopping. \r\n    Às catorze e trinta minutos, recomeçou a viagem de regresso a Arouca, que só finalizou por volta das dezoito horas. O grupo denunciava algum cansaço, mas, apesar disso, continuava a revelar boa disposição. Há a ressalvar o bom comportamento dos alunos nas actividades desenvolvidas ao longo do dia, comportamento este elogiado pelos monitores e formadores das entidades visitadas.  \r\n', 'Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, os discentes da turma 10.ºI e 11.ºI responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 3% como satisfatória a visita guiada à Casa da Música;\r\n•	42% dos discentes avaliam como muito bom, 48% como bom e 10% como satisfatório o workshop “Sound=Space, Coreografias do som”, em termos de importância para a formação dos alunos;\r\n•	45% dos discentes avaliam como muito boa, 48% como boa e 7% como satisfatória a sua participação no workshop;\r\n•	35% dos alunos avaliam como boa, 58% como boa e 7% como satisfatória a exposição “ O Corpo Humano como nunca viu”.\r\n     Após os resultados obtidos, consideramos que os alunos ficaram a conhecer bem a Casa da Música e a diversidade cultural que esta oferece; puderam expressar-se através do movimento; ficaram elucidados quanto à composição do corpo humano e partilharam experiências culturais. Deste modo, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 1, 'Andreia Soares, Filipa Campos, Paulo Almeida e Nuno Santos', 'Educação Física, Projectos Colectivos e Área de Expressões – Musical.', 4, 'questionários', 2010, 0, 1),
(14, 180, 'Animação em Lar de Idosos', 1, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Santa Casa da Misericórdia de Arouca', 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Santa Casa da Misericórdia', '11.ºI', '', '	No dia onze de Novembro, as alunas da turma 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, acompanhadas pelos docentes Andreia Soares e Bruno Couto, deslocaram-se à Santa Casa da Misericórdia, com o intuito de comemorar o Dia de São Martinho, junto da comunidade de terceira idade acolhida pela instituição. \r\n       Pelas dez horas, o grupo foi recebido pela Dr. Daniela, tendo sido apresentado aos idosos. As alunas do curso não esperavam deparar com uma audiência tão grande, pelo que ficaram um pouco inibidas. Contudo, após explicarem aos idosos o que se pretendia fazer, o receio foi-se dissipando. Convidaram os utentes da Santa Casa da Misericórdia a acompanhar as canções tradicionais portuguesas apresentadas com os “instrumentos musicais” que as alunas haviam elaborado nas aulas. Foram, assim, distribuídos diversos instrumentos pelos presentes, mediante o olhar entusiasmado de uns e o olhar céptico de outros. A boa disposição imperou e formaram-se grupos de dançarinos que, mediante as indicações das animadoras e as sugestões de alguns idosos, iam partilhando as sensações despoletadas pelas canções. Foram interpretadas canções conhecidas, visando apelar à participação de todos. Algumas alunas empenharam-se convictamente nas tarefas desenvolvidas, enquanto outras necessitam trabalhar mais para que vinguem profissionalmente nesta área, uma vez que demonstram pouca iniciativa e dinamismo. Certos idosos foram entusiastas e participativos, tendo inclusive cantado em Francês, enquanto outros, limitados pelos seus problemas de saúde, não reagiram às actividades. Houve, ainda, uma minoria que recusou tocar instrumentos musicais, dançar e cantar as canções propostas.\r\n         Em seguida, as alunas ensinaram os idosos a construir e a pintar cartuchos destinados à colocação de castanhas. Tentou-se recriar um ambiente de magusto, com música à mistura. Esse momento permitiu que muitas pessoas de terceira idade desabafassem frustrações, recordassem experiências passadas, partilhassem conhecimentos, trocassem afectos. \r\n       Pelas doze horas, o grupo de Animação Sociocultural regressou à escola, levando consigo a promessa de voltar, de futuro, a dinamizar actividades para aquele público-alvo. Algumas discentes puderam perceber quais as exigências que trabalhar com idosos implica, tendo algumas ficado convictas do que pretendem quanto ao seu futuro profissional.\r\n', '      Na semana seguinte à realização da actividade supracitada, as discentes da turma 11.ºI e alguns utentes da Santa Casa da Misericórdia responderam a um questionário, de modo a avaliarem a actividade. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	58% das discentes consideram que a recepção dos idosos às actividades propostas foi boa e 42% satisfatória;\r\n•	72% das discentes consideram que as canções e as danças interpretadas eram bastante adequadas ao público-alvo;\r\n•	14% das discentes avaliam como muito boa, 22% como boa e 64% como satisfatória a participação dos idosos nas actividades propostas;\r\n•	72% avaliam como boa e 28% como satisfatória a actividade, em termos de às alunas lhes ter sido facultada a oportunidade de colocar os seus conhecimentos, adquiridos na escola em prática;\r\n•	28% avaliam como muito bom, 14% como bom e 57% como satisfatório o seu envolvimento nas actividades;\r\n•	14% avaliam como muito boa e 86% como boa a interacção estabelecida entre as alunas e os idosos;\r\n•	64% alunas avaliam com muito boa e 36% como boa a experiência, em termos de contributo para o seu futuro profissional;\r\n•	7% avaliam como muito boa, 21% como boa e 72% como satisfatória a actividade de elaboração e pintura dos cartuchos.\r\n•	em termos globais 43% avaliam como Muito Boa, 50% como Boa e 7% como Satisfatória a actividade “ Animação em Lar de Idosos”.\r\nApós os resultados obtidos, julgamos que a actividade foi enriquecedora e deverá ser repetida, de futuro. A destacar, pela positiva, a interacção que se estabeleceu entre os diversos intervenientes, nomeadamente a partilha de conhecimentos, de sentimentos e de sensações. As discentes tiveram a oportunidade de contactar com um público-alvo com que raramente trabalham, tendo ficado bastante elucidadas quanto ao que fazer com tal faixa etária. No que concerne à participação dos idosos, esta não foi consensual, dado que uns aderiram entusiasticamente às actividades, enquanto outros reagiram apaticamente às tarefas desenvolvidas. O mesmo sucedeu com o envolvimento das discentes nas referidas actividades. Por tudo isto, em termos globais, avaliamos a realização da actividade com “ Satisfaz Bem”.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 2, 'Andreia Soares e Bruno Couto', 'Animação Sociocultural e Área das Expressões ( Musical)', 4, 'questionário', 2010, 0, 1),
(15, 59, 'Acção de formação “Mitos do sangue”', 2, 1, '2010-12-21', '2010-12-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipas PES (da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca) e Centro de Saúde de Arouca', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Centro de Saúde de Arouca', '---', '', 'Acção de formação “Mitos do sangue” para assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde.\r\nParticiparam nesta acção de formação 86 assistentes operacionais dos dois estabelecimentos de ensino, repartidos por duas sessões (21 e 28 de Dezembro). O objectivo desta acção de formação foi desmistificar alguns receios sobre situações que envolvam sangue no meio escolar, bem como esclarecer sobre quais os procedimentos correctos e seguros a seguir.\r\n', 'Foi elaborado um inquérito para a avaliação dda actividade, tendo-se concluído o seguinte\r\n1. Foram inquiridos 46 participantes, na sua grande maioria do sexo feminino (89%). As idades estão compreendidas entre os vinte e um anos e os sessenta anos.\r\n\r\n2. Relativamente às opiniões sobre o desenvolvimento da acção, a maioria dos participantes (98%) considerou o tema “Muito interessante”. Para 39 participantes, a apresentação do tema foi “Muito satisfatória”.\r\n\r\n3. Quanto à duração da sessão, 67% dos participantes considerou-a “Adequada”. A opção “Pouco adequada” foi seleccionada por 2 participantes. No gráfico 6 podem observar-se os resultados obtidos na Questão 4, relativa à organização da sessão. \r\n\r\n4. A quinta, e última questão, solicitou aos participantes uma apreciação global acerca da sessão. A opção “Muito satisfeito” foi a mais seleccionada.\r\n\r\nGlobalmente, a actividade pode ser considerada como bastante positiva. Foi encarada, pela maioria dos participantes, como uma actividade de grande interesse e muito organizada, tendo 31 destes considerado que ficaram “Muito satisfeitos”.\r\nO aspecto apontado como menos positivo foi a duração da sessão. Alguns participantes consideraram-na pouco adequada (4%). \r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '---', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(16, 136, 'Projecto Sono vs sucesso escolar', 1, 1, '2010-09-09', '2010-12-17', 'ESA', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) e BVA ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Participação no projecto “Sono-escolas”,com as turmas 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde.\r\n- Palestra “Sono em Crianças e Adolescentes: características, problemas e soluções”, proferida pela Professora Doutora Teresa Paiva, e apresentação do projecto “Sono - Escolas”, dinamizada pela Professora Doutora Helena Rebelo Pinto, no dia 13 de Dezembro, pelas 18.30h, no Cine-estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. A palestra foi divulgada através de vários meios: jornais regionais, rádio "HORA ESA", convites, cartazes e página da escola. No final, os participantes, as oradoras e a coordenadora do PES foram entrevistados pela rádio "Hora ESA". \r\n- Apoio na realização de um documentário sobre o tema a um grupo de alunos do Curso Profissional Multimédia (12ºJ), que será protagonizado pelos alunos do 8ºD.\r\n- Participação no projecto "ESASensorial-As ondas electromagnéticas, o Sono e o sucesso escolar", coordenado pelo professor Sérgio Silva e da autoria dos alunos do 10º ano da E. S. A, Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores e dos lunos do 9º ano em Área de Projecto.\r\n- Realização de uma proposta de encenação de uma peça de teatro à professora Márcia Ferreira do Curso de Animação Cociocultural, a partir do livro "O meu amigo, o sono" e do CD "Cantigas do sono".  ', 'Apesar da palestra ter sido fortemente divulgada a nível da comunidade escolar, o número de participantes esteve aquém das expectativas. Mesmo assim, a palestra foi muito profícua  já que foram abordados conteúdos interessantes e dados conselhos e estratégias úteis e práticos como foi referido não só nos jornais regionais, mas também pelos participantes aquando a entrevista feita pela "Hora ESA".\r\n\r\nA adesão às propostas apresentadas pelo PES foram bem recebidas, estando as actividades em desenvolvimento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Ana Saavedra, Bárbara Machado,Patrícia Oliveira, Sérgio Silva, Olga Soares, Márcia Ferreira', 'Várias', 4, 'Nº de participantes na palestra, adesão às propostas de actividades,comentários dos entrevistados e notícias dos jornais regionais ', 2010, 0, 1),
(17, 137, 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares', 1, 1, '2010-11-15', '2010-11-15', 'Auditório da ESA', 'Equipa PES', 'Santa Casa da Misericórdia', '10ºI, 10ºF e 12ºJ', '', 'Sessão de sensibilização sobre Distúrbios Alimentares, proferida pela Enfermeira Juliana Ferreira.', 'Nesta sessão a oradora fez uma breve exposição acerca dos diferentes tipos de distúrbios alimentares, alertando também para a importância de uma alimentação equilibrada como factor promotor de um estilo de vida sauável. Foram ainda referidas as consequências negativas e o tratamento possível para cada uma destas patologias.\r\nNo final foi aberta a discussão, verificando-se que os alunos se interessam muito por esta temática. O facto da oradora ter exposto o seu caso pessoal suscitou grande sensibilidade por parte dos ouvintes, o que fomentou uma maior abertura por parte destes. Os relatórios apresentados pelos alunos reflectiram esta questão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Adriano Sousa e Manuela Belém.', 'Várias', 5, 'Observação directa e relatórios apresentados pelos alunos.', 2010, 0, 1),
(18, 47, 'Festa do Cinema Francês na ESA', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-28', '', 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus ', '', 'toda a comunidade escolar', '', 'De acordo com o calendário definido pelas docentes responsáveis, os alunos visionaram, na ESA, alguns filmes franceses recentes. \r\nEsta actividade associa-se às comemorações da Alliance Française - 11ª FESTA DO CINEMA FRANCÊS.\r\nNas suas aulas, as professoras de Francês projectaram filmes que escolheram de acordo com a faixa etária e os interesses dos seus discentes. \r\nAlém disso, e no sentido de também dar a possibilidade aos alunos que já não têm esta língua estrangeira de contactar com filmes franceses, foram preparadas duas sessões de cinema na quinta-feira à tarde onde se projectou o filme Lucky Luke. \r\n', 'A avaliação da actividade baseou-se em dois instrumentos: a observação directa da reacção dos alunos aquando da projecção dos filmes, seguido de diálogo com os alunos e questionário feito às turmas.\r\nConcluiu-se então que os discentes se mostraram plenamente satisfeitos\r\ncom esta actividade, pois deu-lhes a possibilidade de melhorar a sua opinião sobre o cinema francês, tendo realmente ficado entusiasmados com os filmes apresentados. Foram unânimes em afirmar que foi uma experiência muito positivo e que gostariam de repetir.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 5, 'Todos os professores de Francês', 'Francês', 5, 'observação directa e questionário às turmas', 2010, 0, 1),
(19, 181, 'Dia do diploma', 1, 1, '2010-09-08', '2010-09-08', 'Salão D.Domingos Pinho Brandão', 'Direcção', 'ESA', 'Direcção, CPPAD e CEM', '', 'Cerimónia de entrega de diplomas aos alunos que concluiram o 9º e 12º anos e dos prémios de mérito aos melhores alunos do Ensino Secundário (prosseguimento de estudos e profissional).', 'Os objectivos foram cumpridos, houve participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 6, 'Direcção', 'Direcção', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(20, 182, 'Festa de natal', 4, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'ESA', 'Direcção', 'ESA, academia de musica.', 'Várias', '', 'Festa de final de período com apresentação de momentos musicais, teatrais e de dança.\r\nConvívio partilhado entre encarregados de educação e os alunos.', 'Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Vários', 'Direcção', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(21, 183, 'Comemoração do S.Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Direcção da Escola', 'Não se aplica', 'Várias', '', 'Recriação do Magusto Tradicional para comemoração do Dia S.Martinho.', 'Cumprimento dos objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 2, 'Direcção, Isabel Oliveira, Elizabel Nobrega, Rosa Almeida e Manuela Guedes', 'Direcção, oficina de teatro e educação tecnológica.', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(22, 184, 'Ceia de Natal', 5, 1, '2010-12-21', '2010-12-21', 'ESA', 'Direcção da escola', 'Não aplicado.', 'CEM e Curso Profissional de Restauração.', '', 'Ceia de Natal.', 'Objectivos Cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 1, 5, 'Direcção, Vitor Silva, Clara, Helder e Carla', 'Não se aplica', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(23, 187, 'S. Martinho', 5, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'ESA', 'Cursos EFA Técnico de Electrónica e Electricista de Instalações', 'Não aplicável', 'EFACEI e EFACTET', '', 'Jantar / magusto de S. Martinho', 'Foram cumpridos os objectivos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direcção, Professores dos Cursos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(24, 189, 'Ceia de Natal EFA', 5, 1, '2010-12-16', '2010-12-16', 'ESA', 'Direcção, Cursos EFA de Telecomunicações, Electricista de Instalações e Técnico de Informática', 'Não aplicável', 'Curso EFA CEI, CTET e CTI', '', 'Ceia de Natal', 'Os objectivos foram cumpridos. Houve uma elevada adesão por parte dos adultos e equipa pedagógica.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Todas', 5, 'Observação Directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(25, 109, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária.Sugestões de cooperação:\r\nAo longo do período, foram estabelecidos contactos informais com os coordenadores de departamento e outros docentes, dos quais não há registo escrito. Estes contactos foram fundamentais para o bom funcionamento de várias actividades desenvolvidas pela e na biblioteca.\r\n\r\n2- Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico:\r\nRealizaram -se quatro Conselhos Pedagógicos. A professora bibliotecária participou em dois e faltou a outros dois por motivo de nojo. No primeiro CP (7 de Setembro) a PB apresentou o relatório de auto-avaliação da biblioteca 2009/2010 do qual foi feita uma apreciação.\r\n\r\n3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma:\r\nAo longo do período, vários professores utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (Setembro: 27 professores; Outubro: 45 professores; Novembro: 89 professores ; Dezembro: 24 professores)de forma autónoma. Em parceria com a B/CR, todas as turmas do 7º ano vieram, acompanhadas por um dos seus professores, conhecer a B/CR e a sua orgânica (zonas funcionais, recursos e funcionamento) . Assim como todas as turmas do 9ªano , acompanhadas pelo respectivo professor de História, visitaram a exposição do Centenário da República e preencheram um guião de visita (apoio ao estudo e desenvolvimento de conteúdos programáticos da disciplina de História).\r\n \r\n4- Comemorações do Centenário da República:\r\nComemorou-se o dia 5 de Outubro, com diversas actividades:\r\n- as actividades de comemoração do dia da implantação da República foram divulgadas através de cartazes alusivos à efeméride e através da página da escola e do blogue da biblioteca;\r\n- no dia 4 de Outubro, com a exposição "Vamos festejar a República" e a exibição do filme "Arouca d`ontem", realizado ao longo do ano lectivo anterior; \r\n- no dia 6 de Outubro, com o hastear da bandeira e a entoação do Hino Nacional pelo 11º F e outros alunos da escola que frequentam a academia de música e com um discurso sobre a República pelo aluno Tiago Mendes; foram ainda entregues os prémios aos vencedores do concurso "A República de A a Z";\r\n- continuou a dinamizar-se "O meu blogue da República" que continua aberto à participação de toda a comunidade educativa;\r\n- a peça de teatro sobre a República foi escrita e ensaiada pelo 9º D, aguardando-se o momento oportuno para a sua encenação.\r\n- foi dinamizado e continua a decorrer o concurso on line "A res publica na nossa escola". Já foram feitos dois grupos de questões e já se apuraram dois vencedores a quem foram entregues dois prémios (dois livros). \r\n- colaboração  no concurso nacional de leitura, tendo a biblioteca sugerido as obras "Café República" de Álvaro Guerra (ensino secundário) e "Mataram o Rei" de Isabel Alçada (ensino básico), como uma das obras a ler.  \r\n\r\n5- Teatro "Os Maias, Episódios da Vida Romântica", uma produção Há Cultura. Dia 27 de Outubro.\r\nO espectáculo promovido pela Biblioteca Municipal contou com a colaboração da B/CR para contactar os professores de Português do 11º ano e, em conjunto (Ana Celeste Fernandes, Adelaide Peres, Patrícia Rebelo, Marisa Saraiva e Paula Tavares), organizar a ida dos alunos (num total de 156) ao Cinema Globo de Ouro.\r\nForam os seguintes os objectivos desta ida ao teatro: \r\n*Promover o gosto pelo teatro;\r\n*Proporcionar o contacto com o meio teatral;\r\n*Contactar com as principais coordenadas históricas, sociais e culturais da obra Os Maias;\r\n*Reconhecer as modalidades do texto dramático: discurso dramático e indicações cénicas;\r\n*Compreender a relação texto/representação teatral;\r\n*Percepcionar elementos relativos à cenografia, sonoplastia, caracterização e guarda-roupa;\r\n*Motivar os alunos para a leitura da obra;\r\n*Fomentar o espírito crítico;\r\n*Desenvolver a criatividade.\r\nTransversalmente, pretendeu-se:\r\n*Descentralizar a aprendizagem da sala de aula;\r\n*Contribuir para a formação pessoal, cívica e cultural do aluno;\r\n*Desenvolver atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas.\r\nAcompanharam os alunos os professores: Ana Celeste Fernandes, Filipa Campos, José Mário Brandão, Patrícia Rebelo; Ivana Ntlová, Marisa Saraiva, Paula Tavares, Gonçalo Faria,Gabriela Pinto e Adelaide Peres.\r\n\r\n\r\n6- Visitas guiadas à Biblioteca para as turmas dos 7º anos. \r\nTodas as turmas do 7º ano, acompanhadas por um dos seus professores, fizeram uma visita guiada para conhecer os recursos e o funcionamento fa Biblioteca, através da realização de um bibliopaper.\r\nOutra visita guiada: adultos do CNO (grupo 5 de Arouca)visitam a B/CR com o formador Paulo Almeida. A PB procurou dar a conhecer um espaço no qual nunca tinham entrado, dando-lhes a conhecer a sua organização e os fundos disponíveis, contactando com alguns dos livros propostos pelo Plano Nacional de Leitura para as Novas Oportunidades, no sentido de seleccionarem os textos a partir dos quais elaborarão os seus trabalhos. O que fizeram, tendo todos requisitado o seu livro. Sensibilizados, também participaram na decoração da Árvore de Natal. \r\n\r\n7- Guia do utilizador - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios: \r\n- Apenas foi actualizado o guia do utilizador que foi entregue aos alunos do 7º ano e se encontra disponível em suporte papel na biblioteca e on-line na página da escola (parte da B/CR).\r\n\r\n8- Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR:\r\nEste tem merecido uma especial atenção, desde há muitos anos, por parte das assistentes operacionais, da equipa da B/CR e da professora bibliotecária. A propósito, convém referir que esta é entendida como uma das missões prioritárias de uma Biblioteca Escolar.\r\n\r\n', 'Ponto 1- Foram efectuados alguns contactos informais com os coordenadores e com alguns docentes, a merecer um registo no futuro. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico.\r\n\r\nPonto 3- Os professores tem utilizado a B/CR, conforme registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilizar os docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que ainda se mantem na página da escola. \r\n\r\nPonto5 - A maioria dos alunos considerou que a peça correspondeu às suas expectativas, tendo mesmo alguns referido que estas foram superadas. A adaptação estava bem conseguida e desmitificou um pouco a ideia de que a obra é de difícil leitura. Salientaram a qualidade da representação e o trabalho dos actores, a interacção com o público e o humor. Consideraram os alunos que o facto de terem assistido a esta representação os motivou para a leitura. Alguns ficaram intrigados e pretendem ler a obra para ficar a conhecer um pouco mais do contexto social e cultural da época.\r\n\r\nPonto 6 -Cumprido integralmente, com sucesso.Da análise dos inqueritos feitos aos alunos participantes pode realçar-se o facto dos 93 alunos inquiridos, 82 teram considerado a actividade interessante e 33 considerarem que os ajudou a compreender o seu funcionamento. No que concerne às opiniões manifestadas sobre a B/CR,  86 consideraram-na útil.\r\nQuanto à visita à B/CR do grupo de adultos, os organizadores (PB e Formador) ficaram bastante satisfeitos com a participaçãp dos formandos e consideram que sessões deste tipo concretizam parte da dimensão formativa que as Novas Oportunidades também devem perseguir.  \r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao guia do utilizador, procedeu-se à sua actualização. Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, serão oportunamente objecto de trabalho por parte da equipa.\r\n\r\nPonto 8 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, esta tem sido uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1 - relatório; 2 - actas; 3 - registos de presença; 4 - relatório e adesão; 5 - inquérito e tratamento de dados; 6 - inquéritos e tratamento de dados; 7 -  relatório; 8 - registos e relatório. ', 2010, 0, 1),
(26, 192, 'Relatório do PES - 1º Período', 5, 1, '2010-09-01', '2010-12-17', 'ESA', 'Coordenadora do Projecto PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios (números 6,7,8,19 e 21); não foi realizado, no âmbito do projecto de educação sexual, o workshop “Como falar de Sexualidade com os alunos”, devido ao número insuficiente de inscrições, uma vez que a sua participação incluía o pagamento de 20 euros, o que não agradou a todos os docentes; o teatro debate “(In)Dependências”, uma actividade decorrente de uma candidatura ao programa “Cuida-te” do Instituto  Português da Juventude”, foi alterado, à última hora, pela própria equipa da USINA, por motivos que nos são alheios, para o teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, o que permitiu atingir alguns dos objectivos definidos e outros mais relacionados com a Educação Sexual; falta ainda concluir o relatório número 7, relativo ao Projecto de Educação Sexual”, em virtude da coordenadora não ter todos as planificações em sua posse, de qualquer forma, tendo em conta os projectos presentes nas actas, pode-se dizer que a grande maioria das turmas já têm o seu plano de trabalho esboçado.\r\n2.Deu-se início ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. A inclusão desta temática no plano de actividades prende-se com o facto do programa que a equipa PES propôs para este ano lectivo chamar-se “Operação Hígia” que inclui a higiene do sono. Sabe-se hoje  que os nossos jovens tem maus hábitos de sono o que se reflecte não só no seu bem-estar físico, emocional e social, como também no seu sucesso escolar. A escola é sem dúvida um local onde passam a maior parte do tempo e, portanto, tem uma responsabilidade acrescida na educação para a saúde, nas suas diversas vertentes. Desta forma, a ESA, irá participar no projecto "Sono-Escolas", promovido pelo CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica). O arranque  foi dado no dia 13 de Dezembro de 2010 com  a palestra “Sono em crianças e adolescentes: características, problemas e soluções” proferida pela Prof. Doutora Teresa Paiva e pela apresentação do projecto “Sono-Escolas” pela Prof. Doutora Helena Rebelo Pinto. Temos já algumas turmas dispostas a envolver-se no projecto:\r\n•	as turmas B e D do 7º ano irão fazer  a leitura e análise do livro “O meu amigo, o sono”; \r\n•	alunos do Curso Profissional de Animação Sócio Cultural  estão a estudar a possibilidade de teatralizar o livro ““Dormir á bom, dormir faz bem”- \r\n•	alunos do Curso Profissional Multimédia estão a realizar um documentário “Sono e sucesso escolar”; \r\n•	alunos do 9ºB irão fazer uma levantamento dos hábitos de sono dos alunos da nossa escola; \r\n•	e alunos do Curso Profissional de Electrónica e Automação e Computadores estão a desenvolver um projecto “ As ondas electromagnéticas, o sono e o sucesso escolar”. \r\nA equipa PES pretende envolver o maior número de alunos nesta temática, de forma a sensibilizá-los para a importância dos bons hábitos do sono, não esquecendo, no entanto, de envolver os pais e encarregados de educação nesta tarefa, o que já aconteceu na palestra anteriormente referida.\r\n3. As professoras da equipa do PES frequentaram o Curso “A Educação Sexual em Contexto Escolar”, com a duração de 30 horas, organizado pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, entre 25 de Setembro e 13 de Novembro de 2010, tendo sido avaliadas com Excelente. Esta formação é uma mais valia para a escola, pois permite  orientar  os projectos de Educação Sexual das diferentes turmas e disponibilizar recursos;\r\n4. A equipa encontra-se, também, preocupada com a formação dos professores nesta temática tendo já feito uma candidatura à DGIDC no sentido de adquirir apoio financeiro para a realização de uma acção de formação para, pelo menos, 20 professores. Por outro lado, a coordenadora participou na sessão de esclarecimento sobre o Programa Europeu de Literacia Social –LED on Values – Módulos: Valores em Acção, Valores da Sexualidade e Valores Europeus, no dia 2 de Dezembro de 2010, tendo concluído que a participação neste programa seria inviável dadas as verbas avultadas necessárias para a  sua aplicação. Está a estudar-se a possibilidade de participação no programa PRESSE, desde que abram candidatura para escolas com ensino secundário;\r\n5. Parte do plano de actividades foi elaborado com a coordenadora do projecto PES do Agrupamento de Escolas de Arouca, para que  algumas actividades pudessem realizar-se em parceria; neste período, realizou-se a palestra ”Mitos de Sangue” destinada aos Assistentes Operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca, em parceria com o Centro de Saúde de Arouca;\r\n6.Foi dado apoio aos coordenadores dos projectos de Educação Sexual sempre que foi solicitado;\r\n7. Neste período não foi possível abrir  o Gabinete de Apoio ao Jovem, na sua plenitude,  uma vez que o Centro de Saúde de Arouca ainda não conseguiu disponibilizar um enfermeiro para esta tarefa. No próximo período, resolvido este problema de recursos humanos, pensamos abri-lo em pleno. De qualquer forma, foram efectuados três atendimentos e recebeu-se um pedido de ajuda por mail que foi reencaminhado para o Centro de Saúde de Arouca. Na globalidade, foram trocados nove mails.\r\n8. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n9. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n10 Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Barbara Machado e Vera Silva', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(27, 150, '" O MAIS"', 1, 4, '2010-11-02', '2011-07-07', 'Exterior da biblioteca', 'Professores de Educação Visual', 'Escola Secundária de Arouca \\ Comunidade Educativa.', '7º, 8º,10º e 11º Anos.', '', 'Projecto a desenvolver pelos alunos mensalmente.\r\nTem como finalidade promover a motivação e uma competição saudável entre turmas.\r\nSerá exposto em cada mês deste ano lectivo o melhor projecto seleccionado pelos alunos e professores das diferentes turmas.', '• O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n• O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n• O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n• Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Rosa Almeida, Tânia Ramalho e Sergio Franco.', 'Educação Visual. Desenho A.', 4, 'Inqueritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(28, 24, 'Visita de Estudo Feira - Hotel Nova Cruz e Escola Profissional de Hotelaria da Feira', 1, 1, '2010-10-21', '2010-10-21', 'Hotéis WR e Nova Cruz', 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Hotéis WR e Nova Cruz', '12.º I', '', 'Actividade que integra duas visitas:\r\nNo âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi proposta uma visita de estudo aos hotéis WR e Nova Cruz, para os alunos conhecerem os diferentes departamentos dos hotéis, em geral, e o departamento de recepção, em particular, destes hotéis.\r\n\r\nObjectivos:\r\n- Reconhecer os procedimentos adoptados numa unidade de alojamento desde o pedido de reserva, check in e check out do cliente;\r\n- Reconhecer diferentes situações que poderão ocorrer durante a estadia do hóspede;\r\n- Conhecer a estrutura e organização dos diversos departamentos do hotel.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'No âmbito da disciplina de Operações Técnicas em Empresas Turísticas e nomeadamente do Módulo 7 - Operações Técnicas de Serviços de Recepção em Alojamento Turístico foi realizada uma visita de estudo aos hotéis WR, de S. João da Madeira, e Nova Cruz, de Santa Maria da Feira, com o objectivo de os alunos poderem observar a aplicação prática dos conteúdos teóricos do mesmo.\r\nO programa do módulo visa preparar os alunos para o exercício de operações técnicas em unidades de alojamento, tais como: efectuar a reserva de produtos e serviços turísticos em empresas de alojamento; conhecer a estrutura e a organização das unidades de acolhimento e conhecer as operações técnicas de serviços de recepção em unidades de alojamento turístico.\r\nA visita de estudo foi conduzida pelos chefes do departamento de recepção dos hotéis WR e Nova Cruz, respectivamente.\r\nOs alunos conheceram os procedimentos administrativos adoptados por ambos os hotéis, tiveram a oportunidade de efectuar uma análise comparativa e percepcionar os seus pontos fortes e pontos fracos.\r\nNo hotel WR, os alunos visitaram as suas instalações, tendo acesso à área de domínio público e à área reservada aos funcionários. Já no hotel Nova Cruz, os alunos apenas visitaram os espaços de livre acesso por parte do público. Em ambos os hotéis foi dada particular ênfase aos serviços prestados pelo departamento de recepção.\r\nAs pessoas responsáveis pelos departamentos de recepção dos dois hotéis emitiram conselhos muito importantes sobre o adequado perfil para a execução profissional de funções relacionadas com a recepção dos clientes e os serviços de acolhimento dos clientes.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de colocar questões e esclarecer as suas dúvidas. \r\nNo fim da visita de estudo, foram facultados os documentos específicos existentes na recepção.\r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos observaram as práticas adoptadas por um hotel de grande dimensão, que conjuga o conforto e o requinte, e um hotel de índole mais modesta e organização familiar.\r\n\r\nOs dezassete alunos da turma preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e os resultados obtidos foram os seguintes:\r\nRelativamente ao item “Interesse”, nove alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco alunos “Satisfaz” e três alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nNo item “Organização”, seis alunos classificaram como “Satisfaz plenamente” e outros seis “Satisfaz bem”. Os restantes cinco consideraram “Satisfaz”; \r\nA maior parte dos alunos, considerou a duração da visita de estudo, bem como a gestão do tempo adequadas (sete alunos “Satisfaz bem”, outros sete “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”). Apenas um aluno considerou “Satisfaz pouco”;\r\nQuanto à pertinência da realização desta visita de estudo para as aprendizagens dos alunos, oito atribuíram a classificação de “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e quatro alunos “Satisfaz”;\r\nNo que respeita ao ponto “Pertinência para o Projecto Educativo”, sete alunos consideraram “Satisfaz bem”, cinco “Satisfaz plenamente” e os restantes cinco “Satisfaz”;\r\nPor último, dez alunos imputaram a classificação de “Satisfaz bem” à apreciação global da visita de estudo, cinco alunos “Satisfaz”e dois alunos “Satisfaz plenamente”;\r\nAtravés da análise dos resultados obtidos, na avaliação da visita de estudo aos hotéis WR e NC, poder-se-á concluir que a mesma deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Turismo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá e Mário Ferreira Pinto', 'Geografia, TIAT, OTET, TCAT', 4, 'Relatório, Ficha de Trabalho e Teste de Avaliação', 2010, 0, 1),
(29, 112, 'Leitura e literacia - 1º Período', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nPela quinta vez consecutiva, a ESA aderiu ao Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de estimular e consolidar os hábitos de leitura da comunidade discente e aperfeiçoar a sua competência leitora. \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através da página da escola, do blogue da biblioteca e dos professores de Português e Língua Portuguesa. Para além do blogue, a B/CR dinamizou um placard com informação útil sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Foi elaborado o Regulamento da escola para esta primeira fase, à luz do Regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A B/CR adquiriu vários exemplares de cada obra. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas: selecção das obras para o Ensino Básico e Secundário; organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração das referidas provas;\r\nacompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\n   \r\n2- Feira do Livro:\r\nFoi realizada entre entre os dias 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno (9.30- 18.00) e nocturno (3ª e 5ª feira, das 19.00 às 22.00). Divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares (cartaz). Foi dada a conhecer na sala de aula, para alunos e Encarregados de Educação (avisos).\r\n\r\n3- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall):\r\nOs placares foram dinamizados com notícias várias, variadas e actuais. Informações escritas contidas em vários materiais impressos (notícias da imprensa local e nacional,sobretudo sobre educação,notícias sobre livros e escritores, sumários de revistas, cartazes de divulgação de actividades e concursos, resultados de concursos, algumas curiosidades), de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\n  \r\n4- Blogue http://esabcr.blogspot.com:\r\nO blogue foi dinamizado com notícias várias. Informações, novidades,sites interessantes, etc., num total de 22 etiquetas, de modo a atingir a comunidade educativa para que esta desenvolva os seus próprios conhecimentos e potencialidades e participe activamente na escola, na comunidade e na sociedade.\r\nArquivo do blogue:\r\n?  2010  \r\n?  Dezembro (6) \r\nDEZEMBRO. É NATAL.DICIONÁRIO DE PALAVRAS CRUZADASNATAL II - NATAL DA BIBLIOTECANATAL IFEIRA DO LIVRO DA BIBLIOTECA – NATAL COM LIVROS PA...VAMOS CONSTRUIR A NOSSA ÁRVORE DE NATAL!\r\n?  Novembro (9) \r\n30 DE NOVEMBRO DE 1935 - FERNANDO PESSOA MORRE EM ...GONÇALO M. TAVARES vence Prémio do Melhor Livro Es...NOVEMBRO, MÊS DE SARAMAGONOVIDADES - livros CNLCONCURSO NACIONAL DE LEITURAAINDA O CENTENÁRIO DA REPÚBLICANOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - LIVROSNOVIDADES - DVDs\r\n?  Outubro (6) \r\nHAPPY HALLOWEENTODA A BIBLIOTECA DE FERNANDO PESSOA ONLINE A PART...PRÉMIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN PARA JK ROWLINGNOBEL DA LITERATURA 2010NOVIDADES - livrosA República faz 100 anos!\r\n?  Setembro (1) \r\nBem-vindo à B/CR 2010/2011\r\n\r\n5- Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nO email tem sido um veículo priviligiado com todos os professores. Através dele, a B/CR (professora bibliotecária) divulga notícias, boletins informativos do Ministério da Educação, projectos, actividades, materiais pedagógicos, ebooks, revistas online, sites, as novidades da biblioteca...\r\n', 'Ponto 1- Concurso Nacional de Leitura:\r\nO balanço que é possível fazer, neste primeiro período, é referente à taxa de adesão e participação dos alunos que excedeu as melhores expectativas, ultrapassando o número de alunos inscritos no ano transacto. Inscreveram-se um total de 474 alunos: 324 do Ensino Básico e 150 do Secundário.\r\nA B/CR da escola, a página Web da ESA e o blogue da B/CR foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\nVer mais informação no relatório final.   \r\n\r\nPonto 2- Feira do Livro.\r\nFoi realizada entre entre o dia 10 e 17 de Dezembro, na Biblioteca, em horário diurno e nocturno  Pretendeu-se uma ampla participação, por parte não só de alunos, mas também de toda a comunidade educativa, com especial atenção aos Encarregados de Educação. A época Natalícia, foi o tempo que se entendeu ser adequado para a realização desta actividade, na medida em que poderia não só promover as novidades literárias, bem como proporcionar a compra de livros para oferta. Solicitada a colaboração do grupo Leya, de início receou-se a pouca adesão por parte da comunidade educativa. Foi amplamente feita a divulgação na página da escola, no blogue da biblioteca e nos placares. Foi dada conhecer na sala de aula para alunos e foi enviado um convite aos Encarregados de Educação. A avaliação da actividade leva-nos a afirmar que esta realização ultrapassou as expectativas, na medida em que a oferta era variada: livros infantis, literatura nacional e estrangeira, livros científicos e romances. Relativamente aos livros vendidos, pode referir-se ter estes rondado os 100, divididos 59% por professores, 25% por alunos, 10% por assistentes operacionais e 6% por Encarregados de Educação. \r\n\r\nPonto 3- Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores.\r\nDevido ao facto de vivermos numa sociedade transbordante de informação, é relevante o papel da biblioteca neste processo de proporcionar informação (seleccionada), de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. E verifica-se que, realmente, alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos. A tudo isto não será alheio o modo como a informação é exposta, o cuidado estético com os materiais são expostos.\r\n\r\nPonto 4- Embora fruto de uma iniciativa recente (cerca de um ano)o blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue simpático mas simples. Procede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\nSetembro de 2010-Visualizações de páginas: 247; Outubro de 2010-Visualizações de páginas: 616; Novembro de 2010-Visualizações de páginas: 502; Dezembro de 2010-Visualizações de páginas: 381.\r\nProcede-se ainda ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes.\r\n\r\nPonto 5 - Tem havido feedback por parte dos professores que reagem positivamente e outros negativamente à catadupa de informações. Alguns (poucos) queixam-se que as suas caixas são invadidas e entupidas sitematicamente com emails da biblioteca. Outros vão seleccionando a informação e vão aproveitando aquilo que lhes interessa. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, dados estatísticos e inscrições; 2- Registo de aquisições, relatório e fotografias;3- Relatório, documentos impressos e arquivados 4- Visualizações, etiquetas do blogue; 5 - Número de emails enviados; alguns feedbacks dos prof', 2010, 0, 1),
(30, 113, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Exposições Temáticas:\r\n*No âmbito do Centenário da Républica-exposição do acervo da biblioteca (livros), de todo o material recolhido ao longo dos meses, trabalhos dos alunos, fotografias da época, símbolos da República, pisa-papéis em forma de escudo, busto da República (elaborados na escola) e outros objectos antigos (moedas, utensílios do dia-a-dia), símbolos de uma época que nos tranportavam para a vida de então; \r\n*Exposição das Fotografias do Concurso Fotográfico: 2010- Ano Internacional da Biodiversidade;\r\n*Exposição de bolos de Natal, confeccionados pelo Curso de Pasteleiros Padeiros (CPPAD), no âmbito das comemorações de Natal.\r\n \r\n2-  Comemoração do Natal: \r\nFeira do Livro (já referido anteriormente); exposição de doces regionais confeccionados pela turma do CPPAD; no enfeite de uma árvore de Natal na Biblioteca e mensagem de Natal à comunidade escolar, através da página da escola, do blogue da biblioteca, dos emails dos professores e dos placares (cartazes).\r\n\r\n3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. A B/CR apoia sitematicamente as actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizadas pelos alunos fora e dentro do horário lectivo (como, por exemplo, na Área de Projecto, 7ºB). \r\n\r\n4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - preocupação constante quer por parte das assistentes operacionais, quer pela equipa da B/CR. Os alunos beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola) e até aqui, dispunham de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos.\r\n\r\n\r\n5- Promoção de Parcerias e \r\n6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. Por exemplo,neste período,\r\n*Centenário da República (com a Área Disciplinar de História)\r\n*Concurso Nacional de Leitura (com a Área Disciplinar de Português)\r\n*Teatro "Os Maias" (com a Biblioteca Municipal e os docentes de Português do 11º ano.\r\n \r\n7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Realizaram-se duas reuniões interconcelhias (RBE)  e a PB esteve presente numa. Na outra faltou por motivo de nojo.\r\nForam promovidas três reuniões pela BM. A PB esteve presente em duas, tendo faltado a uma por motivo de nojo.', 'Ponto 1- Estas exposições surgiram sempre em contexto e enquadradas/relacionadas com actividades curriculares e extra-curriculares. \r\n\r\nPonto 2-  Aproveitando a época natalicia, que está ainda muita arreigada aos valores religiosas da maioria das famílias dos alunos da escola, a biblioteca, desenvolveu um conjunto de actividades, apelando, essencialmente à participação e colaboração por parte da comunidade escolar, de modo a concretizar objectivos de inter-relação deste espaço com a comunidade. Neste sentido, e graças a este esforço de sintonia, foi possível a concretização das actividades e a divulgação das habilidades gastronómicas dos alunos do Curso de Pasteleiro/ Padeiro (9ºano).  \r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5-Promoção de Parcerias e  \r\nPonto 6- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais:\r\nA B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida nos projectos da escola. No entanto, a equipa está consciente que deve desenvolver mais este tipo de trabalho e serviços colaborativos a nível local (escola) ou mais amplo.\r\n\r\nPonto 7- Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa, sempre que possível, em reuniões de trabalho concelhias ou interconcelhias promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório, fotos 2- Registos de frequencia da biblioteca, Nº de bolas oferecidos por alunos e professores, registos fotográficos, visitas ao blogue e à pagina da escola 3 e 4- Documentos a elaborar, registos de frequência da biblioteca; ', 2010, 0, 1),
(31, 114, 'Gestão da biblioteca escolar- 1º Periodo', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', '1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDivulgação do mês das Biblioteca Escolares (cartaz, blogue da biblioteca, emails a todos os docentes);\r\nVisita guiada/orientada à B/CR pela PB, com a ajuda da prof. Rosa Sousa (equipa) às turmas do 7º ano (explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento; divulgação do Guia do Utilizador; realização de um bibliopaper com atribuição de prémios de participação;\r\nComemoração do Dia Internacional da Biblioteca Escolar, 25 de Outubro, com uma actividade lúdica (sopa de letras) e oferta de livros policiais e filmes em DVDs aos participantes.\r\n \r\n2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função.\r\n  \r\n3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo.\r\n\r\n4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos informais, no sentido de aquisição de material, alteração a regras de funcionamento e planeamento de actividades.\r\n\r\n5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pode ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola.\r\n \r\n6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.\r\n  \r\n7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos.\r\n\r\n8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período.\r\n\r\n9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento.\r\n\r\n10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais.\r\n\r\n11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.\r\n\r\n12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por alguns elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.\r\n\r\n13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (professora Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia).\r\n\r\n14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca.\r\n\r\n15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação.\r\n \r\n16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blog, e-mail e página da escola e placares.', 'Ponto 1- Mês Internacional das Bibliotecas Escolares:\r\nDos alunos do 7º ano que visitaram a biblioteca (93 alunos), 82 acharam a visita interessante e 33 responderam que os ajudou a perceber o seu funcionamento. Apenas 1 considerou a visita aborrecida. Também a acharam útil (86), interessante (73) e confortável (64).\r\n\r\nNa actividade lúdica (sopa de letras) participaram 53 alunos (36 do ensino básico e 18 do ensino secundário).\r\n  \r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões apresentando todos os documentos inerentes à sua função, o que pode ser comprovado pelas actas.  \r\n\r\nPonto 3- Participação na elaboração dos documentos orientadores da escola - a professora bibliotecária colaborou na elaboração do Regulamento Interno e Projecto Educativo. Neste sentido comprende-se cada vez mais a articulação que tem de existir entre os propósitos da biblioteca e da própria escola.\r\n\r\nPonto 4- Reuniões com a Direcção - a professora bibliotecária estabelece contactos permanentes embora informais, no sentido de aquisição de material e adequação/alteração das regras de funcionamento, já que a escola o exige neste momento. Por outro lado,  o planeamento de actividades da biblioteca e as parcerias exigem a coordenação com a direcção da escola.\r\n\r\nPonto 5-Participação da professora bibliotecária no Conselho Geral - a professora bibliotecária, por razões justificadas, não pôde ainda estabelecer contacto com este órgão de gestão da escola. No entanto, o papel da biblioteca como recurso fundamental para a melhoria das aprendizagens, está implicito no Regulamento Interno, documento este que foi na última reunião do Conselho Geral, objecto de aprovação no que respeita às alterações introduzidas e que decorrem da lei.  \r\n\r\nPonto 6-Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias.Desta actividade será feita análise detalhada mediante os dados relativos ao número de visitantes do blogue e da página da escola. Os placares continuarão a merecer uma atenção especial, dado que pela sua localização estratégica à porta da sala de professores e da Biblioteca, se assume como  cartão de visita das actividades, comemorações e na divulgação das novidades. \r\n \r\nPonto 7- Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos. Constatamos  que a Biblioteca  nos últimos tempos tem sido mais um espaço de "efervescência juvenil" e menos de silêncio tão necessário à pesquisa, reflexão e elaboração de trabalhos com algum rigor científico. Certos de que é uma situação transitória, nas futuras instalações terá de implementar-se uma nova atitude colectiva nos utilizadores.  \r\n\r\nPonto 8- Avaliação da Biblioteca - será levada a efeito um relatório, no final do ano lectivo, e que realçará os aspectos contemplados nos relatórios intercalares de cada período. Este,  porém, resultará, não só, da concretização de todas as actividades propostas no PAA da escola,  mas, e sobretudo, do conjunto de reflexões que continuadamente têm sido feitas no âmbito das reuniões semanais da equipa e nos relatórios intermédios.\r\n \r\nPonto 9- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço simultaneamente aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. No futuro, e tendo em conta o importante papel que a biblioteca assume como recurso fundamental para o sucesso das aprendizagens, haverá necessidade de estabelecer no plano da acção prática uma nova atitude, que passa por uma liderança mais eficaz (até porque ao nivel teórico dos documentos as regras estão devidamente estabelecidas e são do conhecimento da comunidade educativa). \r\n\r\nPonto 10- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos os perfis pessoais sendo diferentes se completam para o exercício da função. Para isto, também contribui a colaboração de duas assistentes operacionais. A equipa tem desenvolvido um trabalho conjunto sempre na dependência e no respeito pelas directivas da professora bibliotecária que, e de acordo com o perfil de cada docente, adequa as tarefas a realizar. De realçar o óptimo e paciente trabalho das duas assistentes operacionais, que frequentemente apoiam os alunos e gerem situações de alguma turbulência com alunos de comportamento mais imprevisível.\r\n\r\nPonto 11- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura. Tem diminuído tendo em conta os tempos de contenção que se vivem actualmente no país. No entanto, a professora  bibliotecária não deixa de registar potenciais recursos que poderiam contribuir  para o espólio deste espaço. Neste sentido, é de realçar que tem havido um esforço conjunto( professora bibliotecária e direcção) no sentido de ver satisfeitas algumas das solicitações da professora bibliotecária. Em termos efectivos de registos, contabilizam-se 159, de Setembro a Dezembro. No entanto, há que referir que que estão a ser registados livros já existentes na biblioteca mas que possuíam nº de registos repetidos. \r\n\r\nPonto 12- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa e pela assistente operacional Sónia.Esta tarefa é continua e continuada através dos vários meios de divulgação, facto este que faz da biblioteca um espaço dinâmico e actualizado. \r\n\r\nPonto 13-  Organização da informação. Informatização da colecção (continuação) -  tem sido efectuado pela professora bibliotecária, por um dos elementos da equipa (prof. Olga) e uma das assistentes operacionais (Sónia). Este é um trabalho que está a ser continuamente desenvolvido e que ainda demorará algum tempo a completar, se bem que seja um processo em aberto. \r\nTotal de registos feitos: 324 (Setembro-21; Outubro-122; Novembro-142; Dezembro- 39).\r\n\r\nPonto 14- Disponibilização de um computador com catálogo on-line - já está disponivel desde o inicio do ano permitindo aos utilizadores uma pesquisa mais rápida dos recursos (livros) existentes na biblioteca. Constata-se que os utilizadores recorrem com alguma frequência a este recurso de modo a verem as suas necessiadades de pesquisa respondidas num tempo mais curto e possibilitando consultar de uma vez só o conjunto de informação disponível. De salientar que este recurso apenas está direccionado para os livros existentes na biblioteca e que se encontarm catalogados, daí análise deste ponto estar intimamente ligado ao ponto 13.\r\n\r\nPonto 15-  Empréstimo domiciliário - é feito segundo determinadas regras, de que os utilizadores são informados aquando desta solicitação. Deste facto há registos, que poderão mostrar, facilmente, que o empréstimo domiciliário está a aumentar, no momento em que este já se estende aos CD´s e DVD''s.\r\nTotal de Empréstimo domiciliário/sala de aula (monografias, dicionários e manuais dos profissionais): 2985.\r\nTotal de empréstimo domiciliário/sala de aulas (DVD`s): 108\r\n \r\nPonto 16- Difusão de informação - é feita segundo multiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'Todas', 4, '1.Relatório, inquérito, resultados do inquérito, fotografias; 2- actas; 3 - Regulamento Interno e Projecto Educativo; 4- -----; 5-, fotografias, número de visitantes do blogue e da página da escola, grelhas, livro de ponto da biblioteca.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(32, 95, 'Comemoração do Halloween', 1, 1, '2010-10-29', '2010-10-31', 'Exterior da biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Comunidade Educativa da Esa', '7º, 8º,10ºE e11ºE.', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nDesfile de trajes.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, '    Inquéritos aplicados à Comunidade Educativa.', 2010, 0, 1),
(33, 96, 'S. Martinho', 4, 1, '2010-11-11', '2010-11-11', 'Espaços exteriores da escola.', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da Esa.', '7º,8º,10º E e 11ºE.', '', 'Magusto e baile à moda antiga.\r\nExposição de trabalhos.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, 'Inquéritos \\ Estatística. ', 2010, 0, 1),
(34, 103, 'Natal', 1, 1, '2011-12-14', '2012-12-18', 'Cantina e Biblioteca.', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Toda a Comunidade Educativa da ESA.', 'Todos os 7ºe 8º anos e 9ºA, 10ºE e 11E.', '', 'Exposição de trabalhos alusivos ao Natal.', '       •O interesse dos alunos em participar na actividade.\r\n       • O empenho dos alunos na tentativa de realizar os melhores trabalhos.\r\n       • O acorrer dos alunos em geral ao local da exposição para observar o trabalho eleito.  \r\n       • Comentários decorrentes da observação por parte da Comunidade Educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 5, 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 5, ' Inquéritos \\ Estatística.', 2010, 0, 1),
(35, 36, 'Visita de Estudo Língua Portuguesa/Geografia: representação do Auto da Barca do Inferno e visita ao Ecocentro Suldouro [9ano]', 1, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Sermonde/Vila Nova de Gaia e Lavra/Matosinhos ', '[Língua Portuguesa]: Fátima Carmo, Olga Soares, Patrícia Portugal, Isabel Araújo, Idalina Silva, Ana Martins e Isabel Oliveira [Geografia]: Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'ESA e Companhia de Teatro ARTE D`ENCANTAR', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9G, 9H [134 alunos]', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas, com o objectivo de permitir aos alunos contextualizar as aprendizagens que se pretendiam ilustrar (texto vicentino e educação ambiental), melhorando, qualitativa e quantitativamente, os seus desempenhos escolares. \r\n\r\nDurante a manhã, os alunos começaram por fazer uma visita guiada ao Ecocentro Suldouro, situado em Sermonde, Vila Nova de Gaia. Após a recepção inicial, onde as guias fizeram uma explicação conjunta sobre alguns aspectos relacionados com a poluição e a sociedade de consumo em que vivemos, os alunos foram sensibilizados para a excessiva produção de resíduos e para as consequências que daí resultam, no sentido de os levar a reconhecer o papel que cada um pode desempenhar na diminuição da poluição do ambiente, tornando-se um consumidor responsável e informado. \r\nSeguidamente, as guias orientaram a visita com dois grupos de alunos, percorrendo o Ecocentro, nas suas principais valências. Em face do que viram, os alunos compreenderam e ficaram sensibilizados para a importância da separação do lixo doméstico e para a urgência na adopção de comportamentos compatíveis com um desenvolvimento sustentável e com a preservação do nosso planeta. A solução está na aplicação da Política dos 3 R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) como forma mais eficaz de diminuir o impacte ambiental da produção de resíduos e na preservação dos recursos naturais.\r\nNo final da visita, todos os alunos e professores puderam visitar e realizar diversas actividades lúdicas e formativas, no “camião interactivo” instalado no Ecocentro. \r\nNo final da manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espectáculo surpreendeu todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos actores e pela interacção que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral e sobre o texto vicentino em particular, o que muito os ajudará na abordagem posterior, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espectáculo, já um pouco tardiamente, alunos e professores almoçaram, no Centro Comercial Mar Shopping, em ambiente de agradável convívio, descontracção e camaradagem, onde nem sequer faltaram algumas boas surpresas, como foi o caso do encontro com o jogador do FCP Cristian Rodriguez. Um episódio engraçado que suscitou um entusiasmo acrescido junto dos aficionados do futebol e do clube da Invicta. \r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:45, de forma a permitir aos alunos tomarem, atempadamente, os transportes de regresso a casa.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, sendo que um deles não respondeu por se encontrar ausente por tempo indeterminado. O universo de respondentes a considerar é, assim, de 133. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia; Apreciação global da visita de estudo.\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), este foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, registaram-se 25 respostas negativas, entre o não satisfaz (5) e o satisfaz pouco (20). Tal facto pode explicar-se pelo facto de alguns alunos terem expectativas de visitar o aterro sanitário, mas tal não foi possível por falta de tempo e tendo em conta a dimensão actual do mesmo. Não obstante, todas as informações e esclarecimentos a este propósito foram facultados pelas guias e professores presentes. Apesar da insatisfação manifestada por estes alunos, há um claro predomínio (82%) de apreciações positivas (108), entre o satisfaz (53 alunos), o satisfaz bem (23) e o satisfaz plenamente (32 alunos). \r\n\r\nA gestão do tempo não foi satisfatória para 49 dos 133 alunos (36%). Responderam positivamente 84 alunos (63%). Alguns alunos pretendiam prolongar a estadia no Centro Comercial, onde o grupo foi almoçar, após o espectáculo e regressar a casa o mais tarde possível. Tal não aconteceu e a chegada à escola deu-se cerca 17:30, conforme previsto no plano inicial. \r\n\r\nQuanto à pertinência desta actividade para as disciplinas envolvidas, predominam os níveis mais elevados de satisfação (4 e 5). No caso da Língua Portuguesa, a percentagem de respostas afirmativas (4 e 5) é da ordem dos 76% (101 alunos). Quanto à disciplina de Geografia, 91 alunos (68%) avaliaram a actividade com os níveis 4 e 5. As respostas de perfil negativo são residuais: 5% (6 alunos) em ambas as disciplinas. \r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da actividade pelos alunos respondentes é a seguinte: \r\n* 1- Não satisfaz: respostas (1)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (2) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (42)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (55)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (33)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expectativas e aos objectivos inicialmente traçados (66% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente). Já do ponto de vista das aprendizagens visadas, os resultados são ainda mais positivos, já que cerca de 72% dos inquiridos atribuiu (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efectuadas nas disciplinas de Geografia e de Língua Portuguesa.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas acrescentam que, efectivamente, os objectivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, a avaliar pela qualidade do trabalho realizado pelos alunos com base nos roteiros e materiais de apoio utilizados e ainda considerando o seu desempenho nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante bom. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi, em ambos os casos, uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 1, 'Florbela Gomes, Joaquim Correia, Joaquim Silva', 'Língua Portuguesa e Geografia', 4, 'Questionários de opinião aos alunos; preenchimento do roteiro da disciplina de Geografia e texto de opinião (crítica) na disciplina de Língua Portuguesa.', 2010, 0, 1),
(36, 8, 'Visita de Estudo FIL: Campeonato Europeu das Profissões - Euroskills', 4, 1, '2010-12-10', '2010-12-10', 'Lisboa', 'Inês Fernandes, Vitor Lopes, Isabel Brandão e Elisabete Pinto', '......,', '12ºF; 12ºG; 12ºH; 12ºI; 12J', '', 'A Visita pretende proporcionar a interdisciplinaridade de conhecimentos e de competências assim como, a tomada de consciência das saídas profissionais dos diferentes cursos.', 'A visita de estudo decorreu dentro do planeado.\r\nOs alunos durante a visita tiveram um comportamento exemplar, cumpriram os horários estabelecidos, mostram empenho e interesse pelas várias situações decorrentes na Feira. Os alunos tiveram contacto directo com percursos de formação dentro da sua área, assim como, outras áreas pelas quais mostraram interesse e curiosidade, envolvendo-se nas actividades que estavam abertas aos visitantes.\r\nOs alunos da Turma de Organização de Eventos fizeram um plano para executar na realização da visita de estudo sem ter dado conhecimento aos organizadores da mesma. Esta situação criou alguma perplexidade e confusão na execução do plano estabelecido anteriormente pelos “verdadeiros” organizadores. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vitor Lopes', 'vlopes', 1, 1, 'Inês Fernandes; Vítor Lopes; Isabel Brandão; Elisabete Pinto; Sandra Bastos; Manuela Belém; Maria Sá e Maria Oliveira', 'Economia, Geografia, TIAT, CS, OTET Matemática, SPEPE, CEEA, entre outras', 5, 'Observação participante e relatórios dos alunos.', 2010, 0, 1),
(37, 125, 'Promoção do trabalho por e com projectos', 1, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Praça Brandão de Vasconcelos; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Direcção da ESA; Cine Clube de Arouca; Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca; Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS', '10.º I; 11.º I; Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos', '', 'Projecto Cuidar de Quem Cuida – Entre Douro e Vouga\r\n(Centro de Assistência Social à 3.ª Idade e Infância de Sanguêdo – CASTIIS. Rua do Castiis, 133 – 4505-582 Sanguêdo. Telefone: 227 471 880/5; 938 343 804 (Equipa Técnica) e 938 343 853 (Entidade Promotora). Fax: 227 471 889. www.cuidardequemcuida.pt - cuidardequemcuida@castiis.pt)\r\n\r\nO projecto Cuidar de Quem Cuida é uma iniciativa de apoio aos cuidadores informais de pessoas com Doença de Alzheimer ou com sequelas de um Acidente Vascular Cerebral AVC), que nasceu no âmbito da Plataforma Supra Concelhia do Plano de Desenvolvimento Social da região Entre Douro e Vouga (EDV) e resultou de uma candidatura ao programa de apoio financeiro do Alto Comissariado da Saúde.\r\nO Centro de Assistência Social à Terceira Idade e Infância de Sanguêdo (CASTIIS) é a entidade promotora, com o apoio das entidades co-promotoras Câmara Municipal de Santa Maria da Feira e Unidade de Investigação e Formação sobre Adultos e Idosos (UnIFai/ICBAS-UP). O apoio financeiro é comportado pelo Alto Comissariado da Saúde, pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Câmara Municipal de Santa Maria da Feira.\r\nO projecto teve início em Junho de 2009 e decorrerá ao longo de 4 anos.\r\nA sua implementação conta ainda com uma vasta lista de parceiros dos cinco municípios, da região EDV (Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra) que, no geral, engloba câmaras Municipais, Centros de Saúde, Instituições de Voluntariado, Santas Casas da Misericórdia e IPSS’s de apoio à Terceira Idade, bem como o Instituto de Emprego e Formação Profissional de São João da Madeira (IEFP), o Centro de Formação Profissional de Rio Meão e o Hospital de São Sebastião.\r\nAtravés de uma estreita articulação entre os profissionais da região Entre Douro e Vouga e rentabilizando os recursos comunitários existentes, Cuidar de Quem Cuida pretende promover as seguintes linhas de acção:\r\nLinha 1. Grupos de Intervenção Psicoeducativa para Cuidadores\r\nLinha 2. Bolsa de Cuidadores Formais em Formação Avançada\r\nLinha 3. Dinamização das Redes de Voluntariado Locais\r\nLinha 4. Diagnóstico dos Serviços Descanso ao Cuidador\r\nLinha 5. Fóruns de Discussão\r\nEm Julho de 2010, através da equipa PES, foi-me dado a conhecer este projecto que, imediatamente, acolhi para apresentar à equipa pedagógica e ser desenvolvido nas disciplinas afins. Em Setembro fui contactada pela equipa e agendou-se uma reunião na ESA. Recebi duas representantes da equipa que apresentaram o projecto e as acções que gostariam de implementar.\r\nPreparei todas as diligências necessárias para ser possível implementar a Linha 5. Fóruns de Discussão na ESA e divulgar um concurso de ilustração. A acção de sensibilização subordinada ao tema “Cuidar e Cuidados na Doença de Alzheimer”foi dinamizada pela Dra. Liliana Ferreira, psicóloga e representante do CASTIIS com a presença das psicólogas dos coordenadores locais ADRMAG e CMA. Esta acção realizada no dia 12 de Outubro de 2010, das 14h30 às 16h30, no auditório da ESA, foi dirigida às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural e aos professores das equipas pedagógicas com o objectivo de trabalhar estas questões nas disciplinas do curso e desenvolver actividades e iniciativas para os cuidadores de Arouca.\r\n\r\n\r\nComemoração do Halloween\r\nNo dia 28 de Outubro de 2010, o Curso Profissional de Técnico de Turismo e o CEF Organização de Eventos promoveram a comemoração do Halloween na ESA com várias actividades. O Curso Profissional de Animação Sociocultural, sob a minha orientação, fez pinturas faciais a organizadores, participantes e alunos (público) interessados.\r\n\r\n\r\n2.a Semana Europeia da Prevenção de Resíduos\r\nA Sr.ª Eng.ª Vanessa Soares, da Divisão de Ambiente e Serviços Urbanos da Câmara Municipal de Arouca, deslocou-se à ESA para solicitar a colaboração do Curso Profissional de Animador Sociocultural na sensibilização e animação das actividades propostas, aos JI e EB1 do concelho, na Praça Brandão de Vasconcelos. As alunas do 11.ºI estiveram na Praça Brandão de Vasconcelos nos dias 23 (das 8h30 às 11h45 e das 15h10 às 16h40) e 25 (das 8h30 às 12h40 e das 14h15 às 15h) de Novembro de 2010 acompanhadas pelos respectivos professores. Foi oferecido às alunas, pela Câmara Municipal de Arouca, um lanche.\r\n\r\n\r\n8.ª Edição do Festival Internacional de Cinema de Arouca (arouca film festival)\r\nO Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Clube de Cinema da ESA, com uma coreografia cinematográfica também participada pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural, foi uma presença constante na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nForam 3 dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival. \r\n\r\n\r\n Festa de Natal\r\nA Direcção organizou, na cantina da ESA, uma Festa de Natal, na tarde do dia 17 de Dezembro de 2010. Esta festa, de final de período, contou com momentos musicais, teatrais e de dança. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural participaram com três coreografias e um momento musical. Esta festa terminou com um lanche partilhado que proporcionou um convívio entre encarregados de educação, os alunos e professores.\r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que fóruns de discussão; participação activa nas actividades promovidas na escola e na comunidade, trabalho cooperativo, … são acções fundamentais no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser de um animador sociocultural. \r\nComo Directora de Curso envolvo os alunos em todas as actividades que considero fundamentais para o seu enriquecimento pessoal e profissional. \r\nAs reuniões de trabalho com elementos da ESA/comunidade local e regional, a organização do trabalho a desenvolver (tanto o que envolve apenas os alunos, como o que envolve a equipa pedagógica) são fundamentais para o sucesso desta actividade que apesar de ter um sentido global - PROMOÇÃO DE TRABALHO POR E COM PROJECTOS - se concretiza em actividades diversas.\r\nTodo este trabalho valeu a pena, porque todos nos enriquecemos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Equipas Pedagógicas do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Fotos; vídeo; notícias na imprensa local e na página web da ESA; relatórios', 2010, 0, 1),
(38, 126, 'ESA na VIII Edição do AroucaFilmFestival - Festival Internacional de Cinema de Arouca', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira ', 'Cine Clube de Arouca', 'Alunos das turmas: 7.ºA,B,D; 9.ºB,C,E,G; 10.ºI; 11.º B,D,G,I; 12.ºF,I', '', 'Nos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em nome do Clube de Cinema da ESA, enviei o CD do filme: “Broa Caseira” - realizado por Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I) sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que este documentário fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os directamente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto.\r\n', 'Satisfaz plenamente a participação da ESA na 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca que contribuiu, de forma insubstituível, para o sucesso do Arouca Film Festival, receando-se até, o impacto do evento na comunidade, se esta parceria, por alguma razão, deixar de existir.\r\nA Escola Secundária de Arouca recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Teatro; Área das Expressões', 5, 'Notícias publicadas na imprensa local e na página web da ESA; grelha dos turnos e funções dos alunos envolvidos no apoio ao festival; fotos; vídeos; ofício 977; declaração ', 2010, 0, 1),
(39, 205, '“Quinta-feira de Pânico!”', 3, 1, '2010-10-07', '2010-10-28', 'Sala de Estudo e Rosa dos Ventos', 'Bruno Couto ', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'O dia das bruxas, é festejado na noite de 31 de Outubro. Teve origem nos antigos povos da Grã-Bretanha e Irlanda, que acreditavam que, a véspera do Dia de Todos os Santos, os espíritos voltavam para suas casas. \r\nAos poucos, a comemoração foi-se tornando pública e muitos rituais começaram a ser praticados, mas sempre em tom de brincadeira, como adivinhas e jogos para saber quem iria casar ou ganhar muito dinheiro naquele ano. Com isso o costume de festejar a data foi ganhando adeptos, principalmente entre crianças e adolescentes. \r\nO “Quinta-Feira de Pânico!” é um projecto que foi idealizado pelas turmas 10ªI e 11º do Curso Profissional de Animador Sociocultural e tem como objectivo norteador a comemoração do Halloween, proporcionando um dia diferente (festividade) à comunidade escolar, como um aspecto contributivo e envolvedor para a dinamização e desenvolvimento dos adolescentes e adultos inseridos na instituição. \r\nO projecto fomenta o alargamento das possibilidades expressivas do público-alvo da comunidade escolar e aprofunda "novas linguagens". Mais especificamente, dinamiza actividades através das quais o público-alvo pode realizar uma incursão no universo da comunicação, descobrindo toda uma gama de potencialidades, exprimir emoções e sentimentos ou vivenciar situações. \r\n O “Quinta-feira de Pânico!” deseja produzir um dia diferente e inesquecível na Escola Secundária de Arouca, pretende-se desenvolver, junto dos alunos diversas actividades (Flash Halloween, Sala Assustadora (brincadeiras alusivas à festividade) e o Visionamento de dois Filmes). No entanto, para a realização das actividades mencionadas necessitaremos de público-alvo (turmas), propondo-se, assim, a justificação de faltas de todos os alunos participantes. \r\nPortanto, o projecto “Quinta-feira de Pânico!” ficará ao cargo das turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, sob a orientação do docente Bruno Couto. As actividades do “Quinta-feira de Pânico!” propostas para o dia 28 de Outubro de 2010 são as seguintes:\r\nNo que concerne à 1ª actividade, Sala Oficial do “Quinta-feira de Pânico!” realizar-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 09:30h e 17:30h, na Sala de Estudo e será dinamizado pela turma 11º I. Tem por objectivo de turma a decoração deste espaço, onde a própria, estará devidamente decorada/alusiva ao tema do Projecto. Portanto, pretende proporcionar aos participantes, uma envolvência com as Brincadeiras/Traquinices da época em questão e que seja um espaço “assustador”, sempre com intuito de não ferir a susceptibilidade dos frequentadores.\r\nNo que se refere à 2ª actividade o Flash Halloween, decorrerá no dia 28 de Outubro de 2010, da parte da manhã, entre as 10:00h. e 10:20h. no Campo de Futebol ou Pavilhão e dinamizado pela turma 10ºI juntamente com as turmas da Organização de Eventos e Turismo. Pretender-se-á a organização de um flash Halloween no intervalo do desfile de moda com a dança/coreografia (Thriller – Michael Jackson). \r\nEm relação à 3ª e última actividade, desenvolver-se-á no dia 28 de Outubro de 2010, entre as 10:20h e 17:00h, no Auditório e será dinamizado pelas turmas 10ºI e 11ºI consistirá no Visionamento de 2 Filmes: \r\n1.	 “Sexta-Feira 13” – Secundário – entre 10h:30m. e às 12:00h. – Organização - 11º I \r\n2.	“O Cavaleiro de Cabeça Cortada” – Básico – entre 15h:20m. e às 17:00h. Organização – 10º I\r\n O mesmo local estará devidamente decorado e prezado pelo rigor e simbolismo do tema em questão. Pretende-se a participação das turmas, autorização e acompanhamento dos docentes no mesmo horário.   \r\nPara finalizar, pretende-se estabelecer parcerias com o Departamento/Área Disciplinar de Inglês e os Cursos Profissionais de Organização de Eventos e Turismo. \r\n', 'Fazendo uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Quinta-feira de Pânico!” (Sala Assustadora, Flash Halloweeen e Visionamento de dois filmes: “Sexta-feira 13” e “A Lenda do Cavaleiro sem Cabeça”) foi positivo, gratificante e enriquecedor. Os objectivos foram cumpridos, chegando mesmo a exceder as expectativas. Verificou-se uma grande participação e envolvência da comunidade escolar, proporcionando um dia diferente e inesquecível, no dia 28 de Outubro de 2010 – Comemoração do Halloween. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. Espero que, posteriormente, a Escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma, na próxima comemoração do Halloween. É importante referir relativamente à actividade – Sala Assustadora que a duração da respectiva, seja prolongada para dois dias e a entrada na mesma, seja feita de forma mais justa e não repetitiva proporcionando a entrada a todos os interessados de forma orientada e planificada.\r\n\r\nReacção dos alunos: Muito positiva. Como único senão da visita, os alunos, apontaram o facto da Sala Assustadora estar aberta apenas um dia.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 5, 'Comunidade Escolar', 'Animação Sociocultural', 5, 'Análise Documental, Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista', 2010, 0, 1),
(40, 206, 'I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”', 3, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', 'Centro de Congressos ', 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'APDASC (Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Animação Sociocultural', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Visita de Estudo ao I Congresso Nacional de Animação Sociocultural “Profissão e Profissionalização dos Animadores”, no âmbito da(s) disciplina(s) de Animação Sociocultural, Área de Expressões e Área de Estudos da Comunidade.\r\nA APDASC decidiu avançar com a realização do I Congresso Nacional de Animação Sociocultural  -  "Profissão e Profissionalização dos/as Animadores/as",  nos dias 18, 19 e 20 de Novembro de 2010, no Centro Cultural e de Congressos da cidade de Aveiro.  O conteúdo do Congresso será sustentado por um Ciclo de Debates subordinados ao tema do Congresso que irão acontecer um pouco por todo o território nacional entre Março e Junho de 2010. Importa debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores/as Socioculturais, o Código de Ética e Deontologia da Animação Sociocultural, e a Formação em Animação Sociocultural.\r\n', 'Visita transversal a todos os módulos de Animação Sociocultural uma vez que permitiu participar no 1º Congresso de Animação Sociocultural, representar a escola, debater o Estatuto e Carreira dos/as Animadores(as) Socioculturais, compreender o Código Ético de Deontológico do Animador Sociocultural, conhecer os Cursos Profissionais e Superiores que estão a vigorar e motivar os formandos para os processos de ensino/aprendizagem nas aulas das disciplinas em epígrafe. O objectivo central e os objectivos específicos foram atingidos. Conclui-se que a visita de estudo foi importante, no entanto, constatou-se que faltaram actividades práticas (workshops, oficinas, leituras, etc…), mais interacção entre os palestrantes e o público presente. \r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como aspectos negativos da visita, os alunos, apontaram o facto de ter sido muito curta e a realização de poucas actividades/workshops no âmbito da Animação Sociocultural.\r\n\r\nResultados (trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após): Trabalhos desenvolvidos relacionados com a visita de estudo, antes, durante ou após. Os grupos responsáveis em promoverem/dinamizarem esta visita para a turma realizaram um trabalho de pesquisa teórica, elaboraram um panfleto do Congresso, trataram das inscrições junto da APDASC e da Animação durante o trajecto/viagem. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 1, 'Bruno Couto e Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural e Área de Expressões', 3, 'Observação, Inquérito por Questionário e Entrevista.', 2010, 0, 1),
(41, 179, 'Extra-curricular', 1, 1, '2009-12-16', '2009-12-16', 'Cantina', 'Bruno Couto', '-----', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural - 10ºI e 11ºI', '', 'Comemorar a Época Natalícia em Família.Pretende-se a execução de uma Barraquinha Natalícia, tendo em vista incentivar o espírito de compra, solidariedade e sensibilização para este tipo de causa/iniciativa junto da comunidade escolar e um Almoço de Natal entre turmas, a fim de criar uma maior envolvência dos alunos/turmas nas actividades levadas a cabo pela instituição escolar, fomentar um maior companheirismo/convívio entre todos os alunos.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “A Magia do Natal” (Almoço de Natal entre Turmas, Karaoke Natalício, Foto de Turma Natalícia, Concurso Melhor Mensagem de Natal, Barraquinha Natalícia e o Visionamento dos dois Filmes) no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, este foi positivo, gratificante e enriquecedor. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se pouca adesão e envolvência da comunidade escolar no “Karaoke Natalício”, em virtude de o local da sua realização não ser um local muito chamativo/apelativo, de muita passagem e a inexperiência da turma do 10º ano do curso para dinamizar este tipo de actividade. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a cooperação e colaboração dos docentes das equipas pedagógicas das turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe a turma futura de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize este projecto, isto é, dê continuidade ao mesmo\r\n\r\nReacção dos alunos: Positiva. Como único senão do Projecto, os alunos, apontaram o facto na actividade “Karaoke Natalício” deveria ser num local mais vistoso. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'BRUNO MIGUEL ALMEIDA COUTO', 'bmacouto', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação e Inquérito por Questionário', 2010, 0, 1),
(42, 106, '"Filosofia: Marcas no Tempo"', 1, 1, '2010-11-18', '2010-11-18', '----', 'Professores de Filosofia - Adriano Sousa, Fernanda Carvalho, Paulo Alves, Rosa Sousa, Sara Fiães e Teresa Cardoso.', '--------', 'Turmas 10º e 11º anos de Filosofia', '', 'Comemoração do Dia Internacional da Filosofia\r\n\r\nA organização da actividade ficará a cargo das turmas de Filosofia do 10º e 11º ano. As turmas realizarão uma pesquisa relativa às citações mais simbólicas de filósofos bem como à respectiva biografia de forma a conhecê-los melhor. O resultado deste trabalho será exposto nos painés da escola e algumas máximas serão afixadas nas portas das salas ou no interior das mesmas.As turmas mencionadas participarão, também, na criação de esboços de alguns filósofos, da época antiga à época contemporânea e na elaboração de " marcadores filosóficos" que serão distribuídos a toda a comunidade escolar como forma de relembrar este dia.\r\n\r\nPreparação e desenvolvimento da actividade\r\nA montagem da exposição relativa à Comemoração do Dia Internacional da Filosofia foi levada a cabo no dia 17 de Novembro pelos alunos do 11ºE, com a ajuda das professoras de Filosofia, Sara Fiães, Fernanda Carvalho e Rosa Sousa, e da professora da disciplina de Desenho, Rosa Almeida. Os alunos revelaram bastante empenho e entusiasmo na preparação da exposição, tendo todos participado activamente na mesma.\r\nOs alunos foram divididos por grupos com tarefas específicas. Um grupo de discentes ficou encarregue de colar na parede anexa à sala dos professores, os esboços de filósofos da época antiga à contemporânea, bem como de frases emblemáticas referentes aos mesmos; outro grupo de alunos procedeu à colagem nas diversas portas das salas de aula, de máximas relativas a alguns filósofos ; e, ainda, outro grupo de discentes dinamizou o espaço na sala de convívio junto às escadas que dão acesso à biblioteca e à sala dos professores, colocando nos placards informações relativas à comemoração do dia Internacional da Filosofia. Pela escola, foram também anexas informações relativas à comemoração deste dia.\r\nJá na manhã do dia 18 de Novembro, pôde-se constatar a curiosidade que a exposição despertou em inúmeros alunos que paravam e contemplavam os esboços desenhados pelos alunos de Artes, que orgulhosamente enunciavam os retratos por si desenhados.\r\nAinda pela manhã, alguns alunos, colocados em lugares estratégicos e também na sala de professores, procederam à distribuição pela comunidade escolar, de “marcadores filosóficos” como forma de relembrar este dia.\r\n\r\n', 'No que concerne à avaliação desta actividade, consideramos que os objectivos inicialmente propostos foram concretizados já que todos os alunos envolvidos na preparação da mesma revelaram bastante interesse, curiosidade, empenho, motivação, dinamismo, vivacidade e criatividade, fundamentais para promover todo o trabalho realizado. De salientar, a grande adesão dos alunos e da restante comunidade escolar à exposição.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sara Cláudia de Pinho Ribeiro Fiães', 'scfiaes', 1, 2, 'Professores de Filosofia', 'Filosofia', 5, 'Observação directa, feedback da comunidade educativa, questionários.', 2010, 0, 1),
(43, 128, 'Clube de Cinema', 5, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Pavilhão Atlântico - Lisboa; Cinema Globo d’Ouro', 'Márcia Ferreira', 'Facebook; AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Cine Clube de Arouca - 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (Arouca Film Festival); Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Ol', 'Alunos de várias turmas e anos de escolaridade da ESA', '', 'CRIAÇÃO DE PÁGINA NO FACEBOOK\r\nTendo recebido a notícia, em Julho, do ano lectivo anterior, de que a curta-metragem, do Clube de Artes Cénicas, "Virtualmente Especial", tinha recebido uma Menção Honrosa, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, categoria vídeo, sub-categoria curtíssima, pela sua originalidade e qualidade e que seria publicada e devidamente protegida, tal como os trabalhos vencedores, considerei pertinente a criação de uma conta no Facebook para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nFESTA – GRANDE C\r\nO Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no passado dia 8 de Outubro, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\nUma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\nTomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\nNos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\nAinda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\nPara que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do “Virtualmente Especial” tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por email e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra.\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL\r\nNos finais do mês de Setembro, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, juntamente com as alunas Joana Seabra e Sandra Santos (12.º I), o DVD do documentário: “Broa Caseira” - realizado por estas alunas sob a minha coordenação pedagógica - a ficha de inscrição, o termo de compromisso e a cessão de direitos autorais para que esta obra fizesse parte do programa do festival.\r\nEm Outubro, o Presidente do Cine Clube de Arouca, associação promotora deste certame, solicitou formalmente a colaboração da Escola Secundária de Arouca para a realização da 8.ª Edição do Festival Internacional de Arouca (arouca film festival), através do Clube de Cinema da ESA. \r\nNo início do mês de Novembro, comecei a organizar a participação dos alunos no festival, contactando-os individualmente no sentido de se comprometerem na execução de tarefas do seu agrado e de acordo com as suas disponibilidades.\r\nNos dias 26, 27 e 28 de Novembro de 2010, no Cinema Globo d’Ouro, o Arouca Film Festival proporcionou três dias de cinema gratuito, direccionado a toda a população. Os membros do clube tiveram à sua responsabilidade a caracterização de algumas personagens vivas, o acolhimento do público, a apresentação do festival, o serviço de bar, a venda de livros e DVDs, a entrega e recolha dos boletins de voto e a animação de abertura de cada sessão de cinema, através de uma coreografia cinematográfica (jograis, patinadores, cantoras, bailarinas e animadores) muito variada e colorida, que abrilhantou os três dias do festival na abertura das sessões competitivas, mostras de filmes e exposições de fotografia, pintura e material cinematográfico.\r\nNo ecrã localizado no bar do Cinema Globo d’ Ouro, o documentário “Broa Caseira” foi exibido ao longo do festival. A mãe da aluna-realizadora Joana Seabra presenteou os visitantes com a deliciosa broa que confeccionou para o evento.\r\nNo grande ecrã passaram ainda duas curtas-metragens que tiveram a colaboração de alunos da ESA: O Lugar do Palhaço” de Jean Massé e “Passagem” de Ana Helena Pinto. \r\nA Escola Secundária de Arouca, representada pelo Clube de Cinema, recebeu a lousa de Agradecimento Especial pelo Apoio e colaboração na 8.ª edição do Arouca Film Festival e foi referenciada, por este facto, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social.\r\n\r\nEDV (CRI)ACTIVO – EXPRESSÃO ESCRITA\r\nAo tomar conhecimento (através da correspondência do Departamento de Línguas organizada pela coordenadora) deste concurso, comuniquei com a organização para que fosse alargado o prazo de entrega dos trabalhos para que os alunos da Escola Secundária de Arouca pudessem participar. Acederam ao pedido.\r\nIncentivei, então, um grupo de alunos do 7.º ano de escolaridade, que individualmente ou em grupo, aceitassem o desafio do Concurso EDV (CRI)ACTIVO – Expressão Escrita e Expressão Plástica e participassem na categoria A – concurso de criação de frases chave/slogans. Quiseram concorrer 13 alunos das turmas: B e D.\r\nAs alunas Mónica da Cruz Correia e Sandra Raquel Amaral da Silva, do 7.ºB, na cerimónia de lançamento da agenda para 2011 do projecto EDV (CRI)Activo, que decorreu no Cinema Globo d’ Ouro em Arouca, no dia 07 de Dezembro de 2010, foram premiadas com uma peça artística artesanal em vidro (que posteriormente ofereceram à Direcção da ESA) produzida pela “Berço Vidreiro” de Oliveira de Azeméis e viram as suas frases ilustrar a referida agenda:\r\nNa mesa temos pão. E os pobres o que terão?\r\nA agenda contendo mensagens e ilustrações, de um conjunto alargado de alunos, das escolas dos municípios de Entre Douro e Vouga, pretendeu ser um meio de sensibilização para valores como: a solidariedade, o respeito, a responsabilidade, o compromisso e a participação social e cívica.\r\nEste concurso, que contou com a participação de cerca de 2000 alunos, pertencentes a 83 turmas, de 29 escolas, inseriu-se num conjunto de actividades de uma candidatura conjunta da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria, em parceria com os municípios de Arouca, Oliveira de Azeméis, Santa Maria da Feira, São João da Madeira e Vale de Cambra e a Rede Europeia Anti-Pobreza (REAPN) – Núcleo Distrital de Aveiro ao Programa Nacional do Ano Europeu do Combate à Pobreza e à Exclusão Social (2010).\r\nA cerimónia contou com a presença de individualidades como o Presidente da Associação de Municípios de Terras de Santa Maria (Hermínio Loureiro), o Presidente da Câmara Municipal de Arouca (Artur Neves), o representante da Comissão Nacional de Protecção de Crianças e Jovens (Paulo Macedo) e o representante da Delegação de Aveiro da REAPN- Rede Europeia Anti-Pobreza (Acácio Conde) e foi noticiada, por mim, na página web da ESA e, pela organização, nos meios de comunicação social, prestigiando, e levando mais longe, o nome da ESA.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nDepois de ter sido posta em cena a peça “É a Hora…!” no dia 26 de Maio, integrando o programa das Comemorações dos 35 anos da ESA; registando a reacção do público: sala cheia, com quase tanta gente de pé como sentada, que não teve vontade de sair mesmo depois de o espectáculo terminar, como que se aquele momento de divertimento, criatividade, fantasia, reflexão e beleza tivesse sido tão bom que fosse necessário continuar a saboreá-lo um pouco mais; e confirmado o valor do texto através da atribuição da Menção Honrosa pela Editorial Caminho (que recebeu 12 010 trabalhos individuais e de grupo, de mais de seiscentas escolas do país e do estrangeiro) no Concurso Uma Aventura… Literária 2009 pela adaptação teatral de um dos episódios do livro a concurso: “Portugal – Histórias e Lendas”, decidi tentar a publicação do texto dramático através de editoras, tendo tido, de imediato, o apoio da Directora da ESA. \r\nAssim, ainda durante os meses de Setembro, Outubro e Novembro procedi à revisão do texto e melhoramento da sua estrutura externa e fui contactando algumas editoras. Em Dezembro, depois de contactados telefonicamente os responsáveis editoriais, enviei, por correio postal, a obra, à Editorial Minerva ao cuidado do Dr. Ângelo Rodrigues, à BABEL ao cuidado do Dr. Hugo Xavier – Director Editorial e à Editorial Plátano ao cuidado da Dra. Paula Prata, e entreguei, em mãos, aos delegados escolares, da Porto Editora - Sr.ª D. Carla Santos Cavaco, da Texto Editora - Sr. Álvaro Vieira e do Grupo Leya - Sr. Miranda.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Contactos e comentários no Facebook; notícias; fotos; inquéritos; obras; relatórios e prémios recebidos ', 2010, 0, 1),
(44, 152, 'À descoberta da Química', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Laboratórios da ESA', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', '---', '11ºH', '', 'Os alunos do 11º H prepararam e dinamizaram, nos laboratórios da ESA, várias actividades experimentais relacionadas com o nosso quotidiano, no âmbito da física, da química e da área ambiental. Ao longo do dia e em grupos foram apresentando e explicando, aos visitantes, as várias actividades experimentais, assim como deram a conhecer um pouco daquilo que fazem no curso. Destas actividades destacaram-se os “ garfos equilibristas”, “o ovo intrometido”, “as bolas de sabão resistentes”, o tradicional “ pega-monstros”, “A panela de papel”,etc. Mostraram ainda, ao vivo, que todos podem contribuir para a preservação do meio ambiente reciclando materiais do dia-a-dia. Com óleo usado da cantina da escola confeccionaram sabão e velas, que foram do agrado dos vários visitantes. Demonstraram ainda como confeccionar sais de banho relaxantes a partir de produtos acessíveis ao cidadão comum. ', 'Apesar da divulgação da actividade ter sido realizada apenas nos dias anteriores, a adesão por parte da comunidade foi grande. Ao longo do dia foram muitos os alunos, professores e Encarregados de educação que fizeram notar a sua presença nos laboratórios da ESA e que com interesse iam escutando as explicações fornecidas pelos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição, Carlos Sousa', 'Análises Químicas, Química Aplicada, Tecnologia Química', 4, 'Os instrumentos de avaliação utilizados foram a taxa de adesão verificada e o grau de satisfação dos visitantes.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(45, 121, 'HoraESA', 4, 1, '2010-09-08', '2010-12-17', 'ESA; Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA; Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA; Rádio Regional de Arouca', 'Cerca de 60 alunos de várias turmas e anos de escolaridade', '', 'O HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca pretende privilegiar a componente formativa e informativa, assumindo-se como instrumento pedagógico e elemento do processo educativo que funciona como um reforço para a consecução do Projecto Educativo de Escola, na medida em que ajuda a educar para a cidadania, melhorar o desempenho no domínio da língua materna e ser um agente inovador e motivador na ligação da escola ao meio local, nacional, europeu e global.\r\nEste projecto enquadra-se no projecto de intervenção da escola apresentado na candidatura da actual Directora estando de acordo com os seus objectivos, nomeadamente: promover uma escola participativa, aberta, inovadora e fomentar o sucesso educativo de qualidade.\r\nNo início do ano lectivo, começou-se por constituir a equipa de professores do HoraESA, perceber o tempo que cada um tinha para dedicar a este projecto e definir o seu plano de acção. Foram distribuídos os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10 e gravador áudio WS-550M da Olympos.\r\nA equipa constituída iniciou um trabalho de divulgação do projecto aos alunos da ESA que ainda não tinham tido a oportunidade de o conhecer no ano lectivo anterior: os alunos do 7.º e do 10.º ano através dos Directores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano lectivo, possam inscrever-se no projecto. Foi ainda publicada uma notícia na página web da ESA e dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio electrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\nCom cerca de 30 alunos inscritos, foram constituídas 4 sub-equipas coordenadas pelos 4 professores do projecto. \r\nDe acordo com o tempo disponível para a concretização deste projecto, foi feita uma calendarização anual dos programas de rádio que cada sub-equipa tem a seu cargo. \r\n\r\nEMISSÃO	01 - 5 de Novembro de 2010	\r\nPelo professor José Luís Alves foi entrevistada a Directora da escola e realizado um documentário sobre as origens da ESA, produzido para as comemorações dos 35 anos da Escola, no qual foram entrevistados professores, funcionários e alunos que frequentaram a escola na altura da sua formação. Foram também entrevistados dois presidentes da Câmara de Arouca (o actual e o que exercia o cargo há 35 anos atrás).   \r\nEMISSÃO 02 - 12 de Novembro de 2010	\r\nNeste programa foram entrevistados os professores Teresa Prado e Maria do Céu Sousa e os assistentes operacionais Mário Telmo e Florência Barbosa, antigos alunos da ESA. As entrevistas foram conduzidas pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres, todos do 11.º B, sob a supervisão do professor Lindolfo Tavares.\r\nEMISSÃO 03 - 19 de Novembro de 2010	\r\nSob o tema da leitura, a equipa HoraESA aplicou um questionário a todas as turmas da escola e entrevistou a professora Olga Soares, a professora bibliotecária Adelaide Peres e uma leitora exemplar.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 7.º D, Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva. \r\nEste programa, ao contrário dos anteriores, foi realizado em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\nEMISSÃO 04 - 26 de Novembro de 2010	\r\nEsta emissão do HoraESA retomou as entrevistas aos professores e auxiliares da acção educativa que foram antigos alunos da escola.\r\nEste programa - em que foram entrevistados os professores Rui Esteves, Glória Tavares, Nuno Costa e Vitor Correia - foi produzido pelos alunos Ana Mota, Armindo Picão, José Lúcio, Mariana Santos, Ricardo Picão e Tiago Peres e teve a supervisão do professor Lindolfo Tavares. \r\nEMISSÃO 05 - 03 de Dezembro de 2010	\r\nNesta emissão do HoraESA o tema principal foi o programa Novas Oportunidades. Foram entrevistados o Dr. Sérgio Postilhão, coordenador do Centro de Novas Oportunidades (CNO) da ESA, a Dra. Ana Isabel Jesus, assessora da Direcção para as Novas Oportunidades e a Sra. D. Zulmira Bernardo, formanda certificada pelo CNO da escola. Comemorou-se ainda o Dia Internacional da Pessoa Deficiente, com uma pequena entrevista à Dra. Aldina Fernandes e uma reportagem sobre a efeméride, realizada pela aluna Cátia Andrade, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNeste programa, a locução é do professor Paulo Almeida e a produção ficou a cargo do aluno Guilherme Cabral, com o apoio das alunas Tânia Ribeiro e Daniela Cruz, alunos do Curso Profissional de Técnico de Multimédia. \r\nEMISSÃO 06 - 10 de Dezembro de 2010	\r\nO tema do programa foi a mediação de conflitos em contexto escolar e contou com a participação da Dra. Teresa Barandela, psicóloga da escola, do professor Paulo Alves, coordenador do projecto de mediação de conflitos da ESA, dos professores mediadores Fátima Lameirão, Manuela Belém, Adriano Sousa e dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\nA locução é do professor José Luís Alves. \r\nEMISSÃO 07 - 17 de Dezembro de 2010\r\nA emissão 7 do HoraESA apresentou uma entrevista com o presidente da Associação de Estudantes da Escola, Tiago Mendes e uma recolha de opiniões sobre a questão da vivência do Natal. Este programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. ', 'Através de reuniões de trabalho semanais, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afectam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\nEmbora se sinta que o programa está a ter um impacto muito positivo junto da comunidade escolar e local, o que se comprova pelo número de alunos inscritos como colaboradores e as taxas de audiência dos programas, o projecto ainda está no seu início, pelo que o impacto real só poderá ser aferido, com exactidão, a médio prazo.\r\nNecessidades: formação na área técnica (gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', '-', 4, 'Registos áudio, documentos criados', 2010, 0, 1),
(46, 159, 'Serviço da Ceia de Natal', 1, 1, '2010-12-20', '2010-12-21', 'Escola EB2,3 de Arouca', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Executar o serviço da Ceia de Natal da ESA, decorar o espaço e as mesas, para tal:\r\nNo dia 20 de Janeiro, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. Uma vez que tivemos de mudar de instalações para a cantina da EB2,3 de Arouca, no dia 21 de Janeiro, houve a passagem de material para a outra escola, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção.\r\nFoi estabelecido que o serviço a praticar nesta acção iria ser o "Serviço à Francesa 1º Processo". Cada aluno teria como responsabilidade o atendimento e o serviço de jantar a x pessoas \r\nDeu-se início ao serviço com a Mise-en-place começando pela montagem do esqueleto da sala, preparação das bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratamento dos alimentos, corte das frutas e mesa de buffet para as sobremesas.\r\nDe seguida deu-se início ao Serviço da Refeição.\r\nNa parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados.\r\n', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,apesar da mudança do local para a cantina da EB2,3 de Arouca. Verificou o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Cátia Pereira e Jorge Silva. Pela negativa destaca-se a aluna Raquel Alves, que não se envolveu na actividade e nem trabalhou. \r\nNão houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático.\r\nFoi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi realizado num espaço pequeno para o nº de pessoas (160)o que dificultou o trabalho desenvolvido pelo curso. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude.\r\nOs conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2010, 0, 1),
(47, 155, 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '---', '', 'Visita de estudo à Unicer, às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 'Esta visita não se realizou, nem se irá realizar pois a turma envolvida, o 9ºH, teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período. No segundo período houve necessidade de reajustar as actividades propostas e esta foi excluída.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 1, '---', 2010, 0, 1),
(48, 3, 'Comemoração do Hallowe', 1, 1, '2010-10-28', '2010-10-28', 'Diversos espaços escolares', 'Curso Profissional de Técnico de Turismo (IsauraVentura)e CEF Organização de Eventos (Manuela Belém)', 'Associação de Pais (Júri)', '8º Ano; CPPAD; Cursos de Animação Socio-Cultural; 11ºC; 11º I; 12º J.', '', 'Concurso/Desfile de trajes confeccionados pelos alunos alusivos à quadra.\r\nNo âmbito do Projecto Comenius School for Life (SoLife)- elaboração de mini-guias para organização de eventos - os alunos devem ser responsáveis pela organização de uma actividade. A organização estará a cargo das turmas Profissionais de Técnico de Organização de Eventos e de Turismo.\r\nAs aulas serão interrompidas às 10:00 e retomadas às 11:30.\r\nNesse período terão lugar duas danças por dois grupos etários distintos (7ª ano e 12ª ano), seguidos do desfile habitual dos concorrentes à melhor figura Halloween 2010.\r\nDurante a tarde haverá alunos do 11ª ano a interromper aulas do ensino básico a 10 minutos do fim para contarem "Creepy Stories" e "Halloween Jokes" aos mais novos.\r\nO Curso Profissional de Animação Sociocultural conceberá, montará e animará uma "Haunted House" que todos os membros da comunidade educativa estão convidados a visitar.\r\n\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros.\r\n\r\nHaverá uma banca de venda de produtos para angariar fundos para as actividades do Curso Profissional de Organização de eventos, curso não financiado pelo PRODEP.', 'Esta actividade adquiriu uma dimensão diferente das edições anteriores, na medida em que se cativou a colaboração de outras áreas disciplinares com alargamento do programa e diversificação das iniciativas.\r\nAlguns apontamentos menos conseguidos:\r\nCasa dos Horrores: \r\n- a limitação do número de alunos por visita conduziu a filas de espera intermináveis nos intervalos, muitos deles impedidos de a realizar;\r\n- vandalismo por três alunos do Ensino Secundário de alguns dos cenários o que quase comprometeu a continuidade da actividade.\r\nDesfile de fatos alusivos:\r\n- alteração do programa (troca da ordem com a dança) à última hora impediu que alguns dos participantes na dança e no desfile se apresentassem a horas para a sua participação;\r\n- reduzido número de participantes no desfile;\r\n- incapacidade do espaço escolhido em acolher tantos alunos, muitos dos quais impedidos de entrar na cantina;\r\n- O júri teve dificuldade em ver as listas de classificação por iluminação deficiente;\r\nDecoração da cantina da escola:\r\n- gasto dispensável em artigos desnecessários ou substituíveis por opções mais baratas.\r\nDecoração da sala de convívio:\r\n- pouco expressiva para a dimensão da actividade (colaboração dos alunos de 8º ano)\r\nHalloween stories / Jokes:\r\nImpossibilidade dos alunos envolvidos em apresentar os seus trabalhos / encenações /dramatizações  / enigmas / anedotas ou histórias pelo facto de haver turmas a fazerem teste, o que sugere défice de informação aos professores.\r\nPontos fortes segundo os resultados dos inquéritos submetidos à população escolar, sem consideração pelo número de alunos que não presenciaram as actividades:\r\nOs objectivos foram atingidos bastante satisfatoriamente nomeadamente no tocante:\r\n- à alegria e boa disposição que se experimentou na escola;\r\n- às manifestações artísticas de dança e criatividade empregue nas fantasias;\r\n- ao prazer em observar colegas seus a desempenhar papéis diferentes;\r\n- à capacidade de iniciativa e organizativa dos grupos;\r\n- à experiência transdisciplinar vivenciada.\r\nNão obstante estas observações a actividade resultou com margens de sucesso assinaláveis que justificam uma reedição no próximo ano lectivo.\r\nSalienta-se a participação das turmas de TOE e de Turismo na divulgação (com cartazes e panfletos) organização do evento com a apresentação do desfile, da dança coreografada e ensaiada pela Assistente Comenius Ivana Ertlová, na coordenação das diferentes actividades o que incluiu o recurso à turma de Técnico de Construção Civil para a produção de elementos decorativos.\r\nAs alunas de Animação Socio-Cultural colaboraram na maquilhagem dos participantes no desfile e de outros elementos que o solicitaram.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Área disciplinar ', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Inquéritos à população escolar', 2010, 0, 1),
(49, 147, 'Visita de Estudo à Festa das Fogaceiras e Visionarium', 1, 2, '2011-01-17', '2011-01-17', 'Santa Maria da Feira (Café Castelo e Visionarium)', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Tatiana Santos', 'ESA, Café Castelo, Visionarium', '8F', '', '8h45 - Partida - Escola Secundária de Arouca\r\n9h45 - Visita ao Café Castelo e fabrico da Fogaça (aula prática)\r\n12h00 - Almoço (Feira Nova)\r\n14h00 – Visita ao Visionarium \r\n18h00 - Chegada prevista - Escola Secundária de Arouca\r\ntudo\r\nA actividade decorreu de acordo com o previsto.', 'Os alunos mostraram-se bastante interessados e empenhados nas actividades propostas e revelaram bom comportamento. Consideraram a actividade pertinente para o curso que estão a frequentar, uma vez que assistiram e participaram na confecção de fogaça, de uma forma diferente (em forno a lenha). A visita ao visionarium foi também considerada proveitosa, sendo um complemento aquilo que já tinha sido leccionado nas aulas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Questionário aos alunos envolvidos', 2010, 0, 1),
(50, 76, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2010-12-13', '2010-12-13', 'ESA', 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', '------', 'Todas as turmas da ESA', '', 'Os alunos vão receber a primeira informação no intervalo grande da manha. Devem seguir as pistas, e para tal devem resolver vários problemas, até encontrarem o Pai Natal.', 'A actividade no seu geral correu bem e foram atingidos os objectivos propostos. No inquérito feito aos alunos os mesmos classificaram a actividade com sendo muito boa e foram unanimes ao afirmar que a actividade deverá ser implementada no próximo ano lectivo.\r\nContudo, aquando da concretização da actividade deparamo-nos com alguns contratempos relacionados com o início das obras da escola.\r\nEste pormenor limitou-nos o espaço disponivel para a realização da actividade que foi planificada e preparada para o recinto escolar completo. Foram feitas as adaptações necessárias e a actividade decorreu dentro da normalidade sem que os alunos se apercebessem desta limitação.\r\n  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Isabel Henriques e Inês Fernandes', 'Matemática', 4, 'Inquérito aos alunos participantes', 2010, 0, 1),
(51, 12, 'Peditório a favor dos leprosos', 1, 2, '2011-01-30', '2011-01-31', 'Paróquias da vigararia de Arouca e vale de Cambra ', 'Grupo de EMRC', 'APARF', 'todas ', '', 'Os alunos matriculados em EMRC são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos, com a colaboração dos Srs. Padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra.\r\nPosteriormente, a verba angariada será entregue à Associação Portuguesa Raoul Follereau.', 'Participaram vários alunos nesta campanha de solidariedade, tendo os mesmos revelado uma participação bastante activa.\r\nComo resultado angariou-se 5 mil euros que posteriormente serão entregues na sede da associação Portuguesa dos amigos de Raoul follerau.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores deE.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Participação através de uma grelha específica.', 2010, 0, 1),
(52, 11, 'Realização do Presépio.', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'E S A', 'Grupo de EMRC', '----', '11ºE', '', 'As turmas de Artes Visuais do ensino secundário serão convidadas a elaborar as imagens para o Presépio de Natal, bem como a decoração do mesmo.Neste caso foi a turma do 11ºE que procedeu à elaboração das imagens do presépio.', 'Os alunos do 11ºE em colaboração com os professores acima mencionados elaboraram as imagens do presépio, bem como procederam à sua montagem no bufete da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'professores de E.M.R.C. e professora Rosa Almeida', 'EMRC', 5, 'Registo e observação directa do desempenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(53, 9, 'Recolha de bens alimentares para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca, integrado na missão de 2010.', 1, 1, '2010-09-20', '2010-09-28', 'ESA', 'Grupo de EMRC', 'Vigararia de Arouca', 'todas', '', 'Oa alunos matriculados em EMRC, após sensibilizados, nas aulas de EMRC, sobre a Missão 2010, procederão à recolha de bens alimentares de primeira necessidade para as famílias mais carenciadas do concelho de Arouca.\r\nE farão a entrega, junto do Vigário (Sr. Padre Paulo), estando este incumbido de efectuar a distribuição dos bens pelas diferentes paróquias.', 'Esta actividade não se realizou, devido à escassez de tempo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 1, '------', 2010, 0, 1),
(54, 16, 'Visita ao Porto - alunos 9.º ano', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto ', '9ºA,B,C,D', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\n\r\nA visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Maior, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\n', 'A visita em questão realizou-se no âmbito da interdisciplinariedade com a disciplina de Ciências. No que concerne à parte respeitante à disciplina de E.M.R.C. os alunos tiveram a oportunidade de visitar a Sé catedral do Porto e os claustros, bem como a igreja de S.Lourenço ( Grilos) e respectivo museu. Ambas as visitas forma guiadas. Os alunos manifestaram interesse e curiosidade face ao que lhes era apresentado e dito.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha ', 2010, 0, 1),
(55, 15, 'Visita de estudo ao Porto - 8.º ano', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Episcopado do Porto', '8ºA,B;C;D;E e Curso pasteleiro padeiro ', '', 'Os alunos serão convidados a participar na actividade. A visita consistirá na visita à Sé Catedral do Porto, Seminário Menor, Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.\r\n\r\nEsta visita será de natureza interdisciplinar, em articulação com as disciplinas de História, Geografia e Educação Física.', 'Esta actividade decorreu no turno da manhã em que os alunos visitaram a Sé catedral do Porto e respectivo claustro, bem como a Igreja de S. Lourenço e museu. Em ambos os locais visitados tivemos guias. Os alunos revelaram interesse e curiosidade naquilo que poderam observar.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C., Geografia, História; Educação Física e Teatro', 'E.M.R.C.', 4, 'Ficha', 2010, 0, 1),
(56, 237, 'Participação no Corso Carnavalesco de Arouca', 4, 2, '2011-03-04', '2011-03-04', 'Ruas de Arouca', 'Bruno Couto', 'Curso Profissional de Animador Sociocultural', '10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Participação do Curso Profissional de Animador Sociocultural no Corso Carnavalesco de Arouca.', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva da Participação no “Desfile de Carnaval de Arouca” no âmbito da disciplina de Animação Sociocultural, esta foi positiva, gratificante e enriquecedora. Foram atingidos os objectivos definidos/delineados. Verificou-se a adesão/envolvência e entusiasmo dos docentes e das turmas (Filipa Campos: 10ºG, Andreia Soares: 9ºA1, Isa Ventura: 11ºH e J, Elisabete Alves: 8ºC, Carlos Peres: 7ºB e Ivana) no Corso Carnavalesco. No entanto, será conveniente salientar e enaltecer a colaboração da Câmara Municipal de Arouca (com o empréstimo de uma carrinha), a Rádio Escolar (com o empréstimo de uma aparelhagem) e o Curso Multimédia. O professor Bruno Couto espera que, posteriormente, a escola ou quem sabe as turmas futuras de Animação Sociocultural desenvolva/dinamize esta actividade, isto é, dê continuidade à mesma. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 2, 'Bruno Couto', 'Animação Sociocultural', 4, 'Observação Participante e Não Participante', 2010, 0, 1),
(57, 200, 'Visita de estudo ao planetário do  Centro Multimeios de Espinho', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Centro Multimeios de Espinho', 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', '----', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Na visita ao Centro Multimeios de Espinho será possível assistir a duas sessões subordinadas ao tema "Evolução do Sistema Solar" e outra ao tema "Viagem a um buraco negro", temáticas abordados nas disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas.', 'O local da visita foi seleccionado de acordo com os conteúdos programáticos das disciplinas proponentes. Assim, no Centro de Multimeios de Espinho os alunos tiveram oportunidade de assistir à sessão “À volta do Sol” que consiste numa forma diferente de ver o Sistema Solar, os diferentes corpos celestes, como estrelas ou planetas. Este Centro é tecnicamente muito evoluído, permitindo fazer uma viagem pelo Universo que nos rodeia, onde na sua abóbada interior é projectada a esfera celeste, com as suas milhares de estrelas, nebulosas e galáxias, ao qual se sobrepõem os planetas nas suas intermináveis viagens em torno do Sol.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Jardim do Sr. da Pedra.\r\nDa parte da tarde, foi realizada uma caminhada à beira mar, do Sr. da Pedra em direcção à Granja, no âmbito da disciplina de Geografia.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 1, 'Carlos Alberto Sousa / Gabriela Pinto e António Vilas Boas, Vera Silva, Carminda Santos', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(58, 31, 'Exposição temática:  Holocausto', 5, 2, '2011-03-14', '2011-03-25', 'Biblioteca/CR', 'Professores de História do 9º e 12º anos e responsável pela Biblioteca/CR', '-------------------------------------------------', '9º e 12º E', '', '-Exposição de cartazes alusivos ao Holocausto,no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar, no 9º e 12º anos;\r\n\r\n- Visita à exposição pelas turmas acima referidas com a orientação de um guião previamente distribuído pelos respectivos professores;\r\n\r\n- Exposição aberta a toda a comunidade educativa.', 'Considera-se que foram atingidos os objectivos propostos para esta actividade devido:\r\n - ao interesse manifestado por alunos e outros elementos da comunidade educativa, levantando questões sobre o tema da exposição, junto dos professores responsáveis;\r\n - a permitir o debate e esclarecimento de alguns aspectos relacionados com o tema, na sala de aula;\r\n - a permitir alertar todos os alunos da escola,para este tema que era, para a maioria deles, completamente desconhecido.\r\n\r\n\r\n\r\n(Alguns alunos avaliaram qualitativamente a exposição, na ficha-guião)', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 6, 'Adélia Almeida, Fátima Brandão e Jorge Coutinho', 'História', 4, 'Relatos dos alunos e Ficha- guião da exposição', 2010, 0, 1),
(59, 201, 'Visita de Estudo à Mostra da Universidade do Porto e à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Porto (Casa Andresen, no Jardim Botânico do Porto e Pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal)', 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Universidade do Porto', '10ºA,10ºB,10ºC', '', 'Esta visita de estudo foi concebida, no conjunto das duas disciplinas envolvidas, com o objectivo de permitir o contacto dos alunos, de ensino secundário, com a oferta formativa do ensino superior, mais especificamente, com a Universidade do Porto. Igualmente, pretendia-se incentivar os alunos a explorar de forma interactiva aspectos do conhecimento nas vertentes científica e tecnológica. Em acréscimo, usufruiu-se da exposição patente na Casa Andresen, “A evolução de Darwin”, inserida nas comemorações do centenário da Universidade do Porto.\r\nDurante a manhã, os alunos tiveram uma visita guiada à exposição “A evolução de Darwin”, relativa à história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Sendo esta uma exposição internacional, de carácter científico muito valioso, foi uma mais valia a sua visita pois permitiu incentivar os alunos para o estudo da Teoria Evolucionista de Darwin, contextualizando no espaço e no tempo o surgimento desta teoria. Outra vertente explorada foi o carácter dinâmico da ciência e o contributo das diversas áreas do saber na construção do conhecimento. \r\nNo período da tarde, os alunos visitaram a 9ª Mostra da Universidade do Porto, patente no pavilhão Rosa Mota, no Palácio de Cristal. Neste espaço estavam representadas as diferentes faculdades que constituem a Universidade, dando uma mostra das ofertas formativas aí existentes. Os alunos puderam participar de forma interactiva na realização / participação de experiências ou outro tipo de actividades. \r\nO regresso à Vila de Arouca ocorreu por volta das 18h20, permitindo aos alunos dirigirem-se atempadamente aos autocarros para retorno a casa.\r\n', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Glória Tavares, Maria do Céu Sousa, Vera Silva, Gabriela Pinto, Mónica Candoso, Almerinda Fernandes. ', 'Biologia e Geologia e Física e Química', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(60, 219, 'Visita de estudo a locais de interesse histórico _ cidade do Porto', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Porto - Caves do Vinho do Porto; Sé do Porto; Torre dos Clérigos e Fantasporto', 'Alexandra Abrantes e António Soares', '(...,', '10º G', '', 'Os alunos podem com esta visita: \r\n\r\n- adquirir e aprofundar conhecimentos dentro da disciplina de História e Cultura das Artes, nomeadamente sobre o Românico e o Barroco;\r\n- conhecer a história do comércio do Vinho do Porto e o desenvolvimento que este trouxe à região; \r\n\r\nPor serem alunos do Curso Profissional de Multimédia vão poder:\r\n- fazer uma recolha fotográfica de monumentos e locais emblemáticos da cidade e posterior trabalho nas aulas de Técnicas de Multimédia;\r\n- contactar com o mundo do cinema no Festival de cinema "Fantasporto".', 'A visita cumpriu os objectivos propostos. Os alunos empenharam-se na recolha fotográfica dos vários locais visitados e estiveram sempre motivados realizando a visita com interesse, nomeadamente nas Caves Croft, na Sé do Porto e na Torre dos Clérigos.\r\nDesta forma, puderam aprofundar os conteúdos sobre o Românico, que haviam sido leccionados nas aulas de História e Cultura das Artes, e ficaram com algumas noções do Barroco que será desenvolvido posteriormente.\r\nContactaram com os realizadores portugueses de diversas curtas-metragens presentes no Festival Internacional de Cinema do Porto -  Fantasporto, assistindo também a uma longa-metragem nacional intitulada "Inimigo Sem Rosto".\r\nO balanço final da visita é muito positivo, devido também ao bom ambiente entre os vários alunos e professores, o que trouxe uma maior motivação para a continuação do ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 0, 1, '(...,', 'História da Cultura e das Artes e Técnicas de Multimédia', 5, 'Reportagem fotográfica; Testes de avaliação.', 2010, 0, 1),
(61, 211, 'Visita de Estudo', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Museu de Serralves e Museu Nacional Soares dos Reis.', 'Tania Ramalho', '-------------', '10º e 11º E', '', 'A visita de estudo começou no Museu de Serralves, da parte da manhã, com a participação dos alunos na actividade "Conversas no Museu", procurando responder à questão "O que é a Arte Contemporânea?", reflectindo assim sobre o seu aparecimento, o que a caracteriza e sobre a leitura e interpretação de obras de arte, tendo como recursos visuais as obras do artista Gil Wolman, presentes na exposição patente no museu: "Gil J. Wolman: sou imortal e estou vivo".\r\n\r\nDa parte da tarde, a visita prosseguiu no Museu Nacional de Soares dos Reis. Onde os alunos percorreram 2 percursos para jovens e adultos (assim designados pelo Museu): "Retrato e Paisagem – séc. XIX/XX", num primeiro momento sob a orientação de um guia e posteriormente sob a orientação dos professores.\r\n\r\n', 'A actividade decorreu como previsto e foram cumpridos todos os tempos estabelecidos para o desenrolar da mesma.\r\n\r\nEsta visita tornou possível o contacto directo dos alunos de Artes Visuais com obras contemporâneas (para muitos deles, pela primeira vez), fomentando um pensamento crítico e informado sobre a Arte Contemporânea, com técnicos especializados (sendo que os dois técnicos que receberam as duas turmas no museu, são também Artistas Plásticos), em Serralves. Bem como, acabou por enfatizar a importância da História da Arte, não só com a actividade em Serralves, mas sobretudo no Museu Nacional Soares dos Reis, visitando obras românticas portuguesas.\r\n\r\nA visita de estudo permitiu ainda criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos, repercutindo-se numa melhor relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final da visita de estudo foi positivo. Os alunos revelaram interesse, bom comportamento e disponibilidade para participar nas actividades que lhes foram propostas.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Tania Costa Ramalho', 'tania.ramalho1', 1, 1, 'Tania Ramalho, Rosa Almeida, Sérgio Franco e Manuela Guedes.', 'Desenho', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(62, 35, 'Visita de Estudo ao Teatro: Falar Verdade a Mentir [8ano]', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', ' Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Olga Cardoso, José Amorim, Fátima Lameirão, Domingos Oliveira, Rosa Almeida, Lindolfo Tavares, Encarnação Silva, Ângela Lobo               ', 'ESA', 'Oitavos anos', '', 'Ida ao teatro para assistir à representação da peça Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, obra contemplada no programa da disciplina.\r\n\r\nPercurso pedestre pela zona histórica do Porto.\r\n \r\nVisita ao Museu do Seminário e Igreja dos Grilos.                                                                        \r\n', 'Os objectivos da visita foram plenamente atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo os alunos manifestado uma atitude correcta e de interesse relativamente às tarefas propostas.\r\n\r\nNo entanto, durante a manhã verificou-se que os objectivos e as actividades eram demasiado ambiciosos para um período tão curto de tempo. Este foi, aliás, um aspecto negativo referido pelos alunos, que se queixaram de terem tido pouco tempo para o almoço.\r\n\r\nConstatou-se que os alunos ficaram particularmente agradados com a peça de teatro, da qual usufruíram plenamente, uma vez que a mesma já tinha sido alvo de estudo nas aulas de Língua Portuguesa. Daí que tenha sido vantajosa a alteração feita à planificação dessa disciplina, de modo a permitir a abordagem desse conteúdo antes da ida ao teatro.\r\n\r\nApesar do desejo de articular com um grande número de disciplinas, tal articulação não se revelou produtiva, pelo que não é aconselhável o envolvimento de tantas disciplinas numa só actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 1, 'Manuela Guedes, Sílvia Jesus', 'Língua Portuguesa , Teatro, História, Geografia, Educação Física, Educação Visual, EMRC', 4, 'Inquérito aos alunos, fichas de trabalho, observação directa.', 2010, 0, 1),
(63, 116, 'Espectáculos Teatrais Semestrais', 4, 4, '2011-01-24', '2011-01-29', 'Salas de aula, cantina', 'Professores de Teatro dos 7º e 8ºanos: Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Olga Cardoso, Isabel Oliveira                 ', 'ESA', '7º ano e 8ºano', '', 'Com uma periodicidade semestral (duas semanas antes do final de cada semestre), os alunos das diferentes turmas apresentarão à comunidade escolar os trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Teatro (opção).\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 Euros [valor aproximado]\r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra: 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'Tendo em conta os condicionalismos inerentes às obras na Escola, cada professor optou por fazer a apresentação do produto final do semestre, da forma que entendeu mais adequada. Assim, alguns docentes convidaram os pais dos alunos (que compareceram, embora em pouco número), ou os alunos do outro turno para assistirem à representação.\r\n\r\nApesar destes constrangimentos, os alunos realizaram um bom trabalho, pelo que se considera que a avaliação é bastante positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro [disciplina de opção] ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(64, 117, 'Hora do Conto', 4, 2, '2011-01-26', '2011-01-27', 'Escola do Primeiro Ciclo', 'Professores de Teatro dos 7º e 8º anos: Isabel Oliveira, Márcia Ferreira, Elizabel Vaz e Olga Cardoso, em colaboração com a BCR da ESA.', 'ESA', '7º e 8º anos', '', 'Apresentação, a alunos convidados de escolas primárias do concelho, de dramatizações baseadas em contos tradicionais, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca.\r\n\r\nORÇAMENTO DA ACTIVIDADE = 95 EUROS [valor aproximado] \r\n-tecidos: 30€\r\n-mão de obra 50€\r\n-acessórios de costura: 15€', 'No dia 26 de Janeiro, os alunos da turma E do 8º ano deslocaram-se à Escola do 1º Ciclo, onde fizeram a apresentação da peça «O Macaco do Rabo Cortado».\r\n\r\nNo dia 27 de Janeiro, os alunos da turma A do 8º ano apresentaram, no mesmo local, a peça «O Carnaval dos Pardais».\r\n\r\nDe referir que as peças foram escolhidas atendendo ao público alvo, que assistiu entusiasticamente a ambas as representações.\r\n\r\nOs alunos empenharam-se, quer na interpretação dos seus papéis, quer na execução dos adereços e cenários.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Elizabel Vaz, Isabel Olibeira, Olga Cardoso', 'Teatro 7º ano e Teatro 8º ano ', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(65, 78, 'Canguru', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Esc. Secundária de Arouca', 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Nenhuma ', '7ºA, 7ºC, 8ºB, 9ºA, 9ºB, 9ºD, 11ºA, 11ºB, 11ºC', '', '\r\nO Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas\r\nas Escolas. Não existe selecção prévia nem existe uma prova final.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias,mas a nossa escola inscreveu-se em três delas.Foi levada  a efeito uma inscrição prévia junto do professor de Matemática.\r\nAs provas são individuais com duração de 1h30m. Não é permitido o uso de máquinas de calcular ou de computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nConsiste na realização de uma prova, com um questionário de escolha múltipla com cerca de 30 questões de grau de dificuldade crescente.', 'A avaliação da actividade é bastante positiva, verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Estas alunos empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandão, Cristina Brandão e Isabel Brandão, Fátima Gomes,Ana Paula Pinto', 'Área Disciplinar- Matemática', 5, 'feed-back dos alunos e prof. responsáveis', 2010, 0, 1),
(66, 49, 'Espectáculo Interactivo [10ano] - O Poder da Palavra', 1, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Arouca', 'Lúcia Ferreira, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo', 'Museu da Poesia', '10º A, B, C, D ,E, F, G, H, I ', '', 'Esta actividade realizou-se com o objectivo de promover o gosto pela poesia e desmistificar a ideia de que a poesia é algo aborrecido e monótono. \r\nOs alunos dirigiram-se ao salão dos Bombeiros onde assistiram a um espectáculo de poesia de diferentes autores portugueses. Este espectáculo foi apresentado por Nuno Miguel Henriques numa co-produção do Museu da Poesia, Teatro Azul - Companhia Profissional e Voz das Ideias. \r\nEste espectáculo baseou-se numa abordagem dinâmica e interactiva da poesia Portuguesa, desde Camões a poetas do século XX, com uma estética adequada à faixa etária dos alunos em causa. O actor interagiu com os alunos tornando o espectáculo mais vivo e interessante, cativando, deste modo, a atenção dos mesmos. Além disso, todo o espectáculo foi acompanhado de sons, músicas, imagens e adereços.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos, contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Organização da visita de estudo;\r\n•	Pertinência para fomentar o gosto pela poesia;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n•	Apreciação global da visita de estudo.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nO questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respectivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto à organização da visita de estudo, 35% dos alunos consideraram-na negativa, enquanto 65% consideraram-na positiva.\r\n\r\nQuanto à pertinência para fomentar o gosto pela poesia 44% dos alunos avaliaram-na com níveis 1(40) e 2 (41) e 56% avaliaram-na com os níveis 3 (59), 4 (31) e 5 (10).\r\n\r\nRelativamente à pertinência no âmbito da disciplina de português 28% dos alunos avaliaram a actividade negativamente e 72% positivamente.\r\n   \r\nGlobalmente 71% dos alunos consideraram a actividade positiva enquanto 29% consideraram-na negativa.\r\n\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi correcto e consideramos que os objectivos foram atingidos. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Lucia Margarida Rodrigues Ferreira', 'luciamrferreira', 1, 5, 'Raquel Rocha, Isabel Araújo, Cristina Ludovico', 'Português', 3, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(67, 177, 'Visita de Estudo ao Pavilhão Ciência Viva de Vila do Conde', 1, 2, '2011-03-01', '2011-03-01', 'Vila do Conde', 'António Moreira, Carminda Santos, Tatiana Santos', '------', '9ºA, B, C, D, E', '', 'Nesta exposição interactiva é possível “entrar” num vaso sanguíneo, acompanhar o percurso dos glóbulos vermelhos, glóbulos brancos, plaquetas, contactar com alguns companheiros de viagem e “obstáculos” que uma alimentação e estilo de vida pouco saudáveis poderão gerar.\r\nSerá possível ver como a palavra também pode tocar o coração!!! \r\nA exposição é, também, complementada com uma visita ao laboratório (onde se encontram montadas mais experiências com carácter rotativo) e ao auditório onde é projectado um filme.\r\n', 'A visita de estudo interdisciplinar relativamente à componente de Ciências Naturais, cumpriu os objectivos propostos, no entanto, as turmas A e D usufruíram apenas de parte da visita à exposição. Tal facto foi devido atraso de 1 hora relativamente à hora estipulada para o início da visita do primeiro grupo de alunos. Este atraso de 1 hora foi motivado por cumulação de pequenos, mas sucessivos atrasos (na partida - motivado pelo atraso de alguns alunos; no trajecto – o caminho seguido pelo condutor do autocarro não foi o mais indicado, localização do Pavilhão – o condutor do autocarro teve dificuldade em encontrar o local da visita).\r\nAssim, para que este prejuízo afectasse um menor número possível de alunos, o primeiro grupo a fazer a visita foi composto pelas 2 turmas com menos alunos (A e D) e o segundo grupo, que fez a visita completa, foi composto pelas turmas B, C e E.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita assim como na hora de almoço que teve lugar no Parque da Cidade (Porto).\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Conceição Brandão, Joaquim Correia, António Vilas Boas, Cristina Folgado, Fátima Lameirão, Carlos Trindade', 'Ciências Naturais', 4, 'Inquérito realizado aos alunos', 2010, 0, 1),
(68, 171, ' Gabinete de Apoio ao Jovem - 2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas. \r\nDurante esse mês a equipa, por solicitação da Directora de Escola, teve uma conversa com os alunos oriundos de S. Tomé e Principe, para esclarecer sobre as funções do PES, e alertar para a possibilidade de estes alunos recorrerem às professoras para conversar sobre qualquer temática relativa à Saúde. Os discentes foram ainda alertados para alguns comportamentos de risco no que concerne à sexualidade.\r\nAo longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n', 'Foi com grande satisfação que a equipa do PES recebeu este novo elemento, a enfermeira Marta Ferreira, que tem desenvolvido um trabalho bastante activo e profícuo no apoio aos alunos, tal como pode ser verificado pelo número de contactos estabelecidos.\r\nOs professores também se têm mostrado muito solícitos o que revela que o GAJ é uma mais valia na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Nenhuma', 5, 'Registos de presenças, nº de mails trocados e nº de turmas visitadas.', 2010, 0, 1),
(69, 227, 'Caminhada pela saúde e ambiente na vila de Arouca', 5, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Vila de Arouca', 'Equipa PES, Eco-Escolas, Curso Profissional de Animador Sociocultural (11ºI)', 'Estabelecimentos Cavadinha, Padaria Carocha, GNR e BVA', '10ºA, 11ºI, 11ºH, 11ºC', '', 'No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Saúde e do Dia Nacional da Actividade Física, a equipa do projecto PES em parceria com um gupo de alunas da turma 11ºI, apoiadas pela professora Goreti Sá, e com a equipa do projecto Eco-Escolas, organizou uma "Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente na Vila de Arouca", no passado dia oito de Abril. \r\nUm dos objectivos da caminhada consistia em sensibilizar os participantes para a importância da actividade física como sendo um meio de prevenção de doenças e uma das melhores formas de promover a saúde e o bem-estar das pessoas. A Escola e outras instituições deverão assumir um papel interventivo na promoção da saúde, ajudando a adoptar estilos de vida saudável, participando e mobilizando acções que visem a melhoria da qualidade de vida. Outra questão levantada prendeu-se com a qualidade do ambiente, factor inquestionável para uma melhor saúde da população. \r\nEsta caminhada permitiu reconhecer a possibilidade de realizar percursos em meio urbano.\r\nNo final, foi oferecido um lanche saudável no Jardim das Oliveiras, no Calvário, onde se proporcionaram momentos de convívio entre os alunos e professores. O lanche foi gentilmente oferecido pelos estabelecimentos Cavadinha em parceria com a padaria Carocha.\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Como esta actividade decorreu na vila de Arouca, a organização limitou o número de inscriçoes de turmas participantes. Assim, só foi possível contemplar quatro turmas. Logo após a abertura das inscrições foram de imediato preenchidas as vagas.\r\nOs professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade física a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Fátima Lameirão, Marília Garcia, Carlos Sousa, Gonçalo Faria e Goreti Sá', 'EMRC, Análise Químicas, Biologia e Geologia, Física e Química, Sociologia', 4, 'Grau de satisfação dos participantes e a adesão das turmas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(70, 140, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde', 5, 2, '2011-04-04', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES, Grupo Ecoescolas, Goreti Sá, Professores de Educação Física', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Delegação Regional de Coimbra do Instituto Português do Sangue', 'Várias', '', 'Foi realizada a divulgação, através da afixação de um cartaz e da inclusão de uma notícia no site da escola, das várias actividades inseridas no programa das comemorações do Dia Mundial da Saúde/Dia Nacional da Actividade Física. \r\nNo dia 4 de Abril decorreu a “Acção de Sensibilização para a Dádiva de Sangue”. Esta actividade foi da responsabilidade dos alunos da turma I, do 11º ano, e decorreu na Biblioteca da Escola. Entre os dias 4 e 8 de Abril foram expostos na Biblioteca da Escola, os cartazes dos alunos do 8ºano, realizados no âmbito do concurso "Prevenção do HPV". O cartaz vencedor foi exposto também num dos mupis da Câmara Municipal de Arouca. No dia 7 de Abril, às 10 horas, na Biblioteca da Escola, foi entregue o prémio às alunas vencedoras deste concurso. De seguida procedeu-se à apresentação do novo blog do PES. Este blog foi elaborado em parceria com a equipa PES e a aluna Fátima Gonçalves, do 12ºH.\r\nNo dia 7 de Abril, às 15h10min as alunas da turma A, do 12º ano, realizaram a apresentação cénica “Métodos contraceptivos”. Esta apresentação teve como público-alvo a turma I do 11º ano.\r\nAo longo do dia 7 de Abril, o professor Rúben Pereira dinamizou, nas aulas de Educação Física, a modalidade “Kinball”. O Curso de Empregados de Mesa dinamizou também a “Tendinha de batidos saudáveis”.\r\nNo dia 8 de Abril foram realizadas actividades desportivas (torneio de voleibol) durante a manhã. Às 15h30min foi encenada a peça “Miguel e Rita”, no Cine-Estúdio dos Bombeiros Voluntários de Arouca. À mesma hora deu-se início à caminhada “Pela vida e pelo ambiente na Vila de Arouca”.\r\nNo dia 28 de Abril  não se realizou a colheita de sangue (posto móvel) devido a um problema informático, tendo sido adiada para 23 de Maio. \r\n', 'Um aspecto positivo foi o de ter sido estabelecido um elo de ligação entre as diferentes actividades que foram dinamizadas por diferentes grupos da escola. Existiu uma envolvência entre alunos e professores na organização e consecução das tarefas inerentes a cada uma das actividades, sendo assim possível fomentar a camaradagem inter-turmas, entre alunos e professores, e entre professores.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de participantes nas actividades.', 2010, 0, 1),
(71, 193, 'CÓPIA Relatório do PES - 2º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Coodenadora  do PES', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, como consta dos respectivos relatórios; ; \r\n2.Deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Os alunos das turmas 7ºD e 7ºB foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos foram enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono". Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva. O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no terceiro período em local a definir. •\r\n3. No início de Janeiro foi disponibilizado, pelo Centro de Saúde de Arouca, um profissional de saúde para dar apoio aos alunos no G.A.J. A enfermeira Marta Ferreira começou por fazer, acompanhada por um elemento da equipa PES, a divulgação do gabinete em várias turmas.Ao longo do segundo período foram recebidos presencialmente 68 alunos no gabinete. A maioria destes discentes procuraram o G.A.J. para se pesarem e medirem, tendo alguns deles estado presentes mais do que vez. Via e-mail foram recebidos 4 pedidos de esclarecimento. No total, foram trocados 21 e-mails.\r\n4 Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele\r\n5. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito;\r\n5. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESSE.\r\n6. As comemorações do Dia Mundial da Saúde foi alargado para o mês de Abril, tendo participado diversos professores de áreas diferentes. Foram abordados diversos assuntos relacionados com a saúde. \r\n12. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa tem sido dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que professora Bárbara Machado tem um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(72, 58, 'Entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação dos alunos nascidos em 1997.', 4, 1, '2010-10-26', '2011-02-20', 'ESA', 'Equipa PES e Directores de Turma', 'Clínica da Senhora da Mó', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, 8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD, 8ºE, 9ºA e 9ºD', '', 'A equipa do projecto PEs iniciou esta actividade com o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1997) com o apoio dos Directores de Turma. Após a eleboração da listagem dos alunos, enviada ao Centro de saúde, aguardou-se a recepção dos cheques dentista.\r\nA entrega dos cheques dentista aos Encarregados de Educação ocorreu na Escola Secundária de Arouca, após uma sessão de esclarecimento por um médico dentista, Dr. António Outor, da Clínica Dentária Senhora da Mó.\r\nOs Encarregados de Educação que não puderam estar presentes receberam o cheque dentista por intermédio do Director de Turma.', 'Número de presenças de Encarregados de Educação: dos 115 Encarregados de Educação convidados, faltaram 35, tendo sido a adesão de 67%.\r\nNo final da sessão os Encarregados de Educação teceram comentários muito favoráveis e referiram que as informações prestadas pelo dentista foram muito importantes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Directores de Turma das turmas envolvidas', 'Formação Cívica', 5, 'Levantamento dos alunos abrangidos e número de Encarregados de Educação presentes', 2010, 0, 1),
(73, 173, 'Projecto de Educação Sexual-2º período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Equipa PES', 'BVA, Câmara Municipal de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro - ', 'Várias', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro). O aluno Fábio Ramos do 7º B foi o vencedor.\r\n- Palestras proferidas por uma equipa da Cáritas Diocesana de Aveiro, no âmbito do "Projecto Generus Generus", a alunos do ensino secundário (14 turmas, a saber: 9ºH, 10ºC, 10ºE, 10ºF, 10ºG, 10ºI, 11ºD, 11ºF, 11ºG, 11ºH, 11ºI, 11ºJ, 12ºH, 12ºJ), sobre “Violência no Namoro”.\r\n- Sessões com a enfermeira Marta Ferreira, para alunos do ensino básico e do ensino secundário (24 turmas), sobre ISTs, e sexualidade e métodos contraceptivos, respectivamente.\r\n- Concurso “Prevenção do HPV”, para alunos do 8º ano. Foram vencedoras do concurso as alunas Andreia Martins, Andreia Silva e Angelina Pinto, do 8ºD.\r\n- Teatro Fórum “Miguel + Rita” para alunos do 9º ano (6 turmas, a saber: 8ºF, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºG, 9ºH).\r\n- Candidatura ao Programa PRESS.\r\nForam ainda disponibilizados, via e-mail a todos os professores da escola, materiais sobre várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 5, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso', 2010, 0, 1),
(74, 37, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [12ano]', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Mafra', 'Ana Celeste, Olga Rodrigues, Paulo Almeida', 'Palácio Nacional de Mafra', '12º A,B,C,D,E', '', 'Os alunos assistiram à adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e fizeram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.\r\n\r\n', 'Para avaliar o grau de satisfação dos alunos bem como o cumprimento dos objectivos os alunos responderam a um inquérito, em sala de aula, em resposta às seguintes questões: Organização da visita de estudo, Gestão do tempo disponível, Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português e Apreciação global da actividade.Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz plenamente.\r\n\r\nOs resultados obtidos foram o seguintes (destacam-se os valores mais significativos):\r\nOrganização da visita de estudo\r\n   SB 40%\r\n   S Plenamente 58,8%\r\n   \r\nGestão do tempo disponível\r\n   S 47,5%\r\n   SB 36,3%\r\n   S Plenamente 13,8%\r\n\r\n\r\nPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português\r\n   SB 10%\r\n   S Plenamente 87,5%\r\n\r\n\r\nApreciação global da actividade\r\n   SB 57,5%\r\n   S Plenamente 41,8%\r\n\r\nPerante os dados percentuais, conclui-se que a actividade foi concluida com sucesso, tendo os objectivos sido alcançados na sua plenitude.', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Luís Coelho, Goreti Sá, Ivanna', 'Português', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(75, 13, 'Dia Internacional da Mulher.', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Biblioteca da ESA', 'Grupo de EMRC', 'Comissão para a igualdade do Género', '11ºB,12ºE', '', 'Afixação de cartazes e realização de uma palestra alusivas ao Dia Internacional da Mulher, com um convidado para a Igualdade do Género.', 'Realizou-se no dia 14 de Março uma palestra na biblioteca da ESA sob orientação de uma técnica da Comissão para a Igualdade do Género.\r\nA Drª.fez uma exposição sobre a temática, bastante interessante, elucidando aspectos actuais da nossa sociedade.Os alunos participaram activamente e demonstraram bastante agrado com esta actividade.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo Tavares e Goreti ', 'EMRC', 5, 'Grelha de avaliação realizada no final da palestra.', 2010, 0, 1),
(76, 17, 'Visita a Fátima - 10.º ano', 1, 2, '2011-03-10', '2011-03-10', 'Fátima', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Hospital dos Deficientes Profundos; Museu da Vida de Cristo', '10ºA,B,C;D;E ', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade.\r\nVisita ao Santuário de Fátima; Centro João Paulo II e Museu da Vida de Cristo.', 'A actividade decorreu conforme planeada. Os alunos, principais intervenientes, demonstraram bastante interesse e ficaram muito sensibilizados, nomeadamente, na visita ao Hospital dos Deficientes Profundos João Paulo II.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação preenchida pelos alunos', 2010, 0, 1),
(77, 10, 'Elaboração de calendário de bolso alusivo ao Natal;', 1, 1, '2010-11-15', '2010-12-10', 'ESA', 'Profesores de EMRC', 'ESA', 'Todas as turmas do ensino regular', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são solicitados pelos respectivos professores a apresentarem um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente seleccionados quatro que servirão de estampa para o respectivo calendário.', 'Os alunos, dos vários anos de escolaridade, que frequentam a disciplina de E.M.R.C. apresentaram um desenho alusivo ao Natal. O resultado traduziu-se na elaboração de 4 calendários de bolso que foram entregues à comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'EMRC', 5, 'Registo e avaliação dos trabalhos executados.', 2010, 0, 1),
(78, 18, 'Visita a Salamanca - 11.º / 12.º anos', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-12', 'Salamanca e Ávila', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Associação de Guias de Salamanca; Albergue Juvenil de Salamanca', '11ºA;B;C;D;E; e 12ºA;B;C;D;E', '', 'Os alunos serão convidados a participar nesta actividade. Visita guiada à Sé Catedral Nova e Velha, à Casa das Conchas, à Universidade e restantes pontos de interesse histórico-cultural da Cidade de Salamanca.', 'A actividade desenvolveu-se conforme planeada. Os alunos gostaram imenso de participar na visita.Tiveram a oportunidade de conhecer uma cidade de fortes tradições histórico- cultural, em especial a visita à Universidade de Salamanca. O comportamento dos alunos, de uma maneira geral, foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(79, 14, 'Visita de Estudo a S. Jacinto/Aveiro- 7.º ano', 1, 2, '2011-03-31', '2011-03-31', 'Penafiel', 'Grupo EMRC', 'Parque de diversões da Bracalândia', '7ºA;B;C;D', '', 'Participação dos alunos matriculados em E.M.R.C. na Visita à Bracalândia de Penafiel.\r\n', 'Os objectivos da visita de estudo foram amplamente cumpridos. Os discentes fortaleceram os laços de amizade; desenvolveram o salutar convívio e desenvolveram a autonomia.Os alunos gostaram muito de terem participado nesta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C. e Professores de Educação Física', 'EMRC e Educação Física', 5, 'Grelha de avaliação', 2010, 0, 1),
(80, 48, 'Poisson d`Avril', 1, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo em colaboração com as professoras de Francês.', '---', 'As turmas de 7º e 8º anos', '', 'Nos dias que precederam o 1º de Abril, os alunos de 7º e 8º anos, nas aulas de Educação Tecnológica, procederam ao recorte de peixes em cartolina e em papel auto-colante para divulgar a actividade e também para fornecer no dia 1 aos alunos que quisessem participar na "brincadeira". Estes foram informados nas aulas de Francês sobre o significado de Poisson d''avril e no dia 1 puderam participar entusiasticamente na actividade. A divulgação da mesma aconteceu através de enfeites , numa zona delimitada, da sala de convívio, onde foram pendurados peixes e colada informação sobre o dia, nos placards.Nos intervalos da manhã e no início da tarde, os alunos, sobretudo os mais novos, divertiram-se a colar ,sorrateiramente,peixes uns nos outros onde escreviam o provérbio adequado à pessoa que servia de alvo. Os provérbios foram fornecidos pelas professoras e os alunos puderam, assim, tomar conhecimento de provérbios em Francês e da respectiva correspondência\r\n em Português. \r\n', 'Os alunos aderiram com entusiasmo à actividade, tendo a sua divulgação  sido feita de forma informal, nas aulas de Francês, e não através da página da escola e da rádio escola como estava previsto.A actividade foi desenvolvida de uma forma simples, mas eficaz, na medida em que cumpriu plenamente o seu objectivo principal: assinalar uma data de âmbito cultural do país-mãe de uma das línguas estrangeiras estudadas na ESA – Francês. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Isaura Silva, Sílvia Santos, Márcia Ferreira, Conceição Brandão', 'Francês/Educação Tecnológica', 3, 'grau de satisfação dos alunos envolvidos, percepcionado no momento da realização da actividade', 2010, 0, 1),
(81, 217, 'Workshop', 1, 2, '2011-02-22', '2011-02-28', 'Escola Secundária de Arouca', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'UTAD', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'Esta actividade vem complementar outras desenvolvidas no âmbito dos trabalhos de Área de Projecto. O workshop envolverá a Universidade de Trás-Montes e Alto Douro, sob orientação do Professor Artur Sá, e pretende compreender todo o processo de limpeza, preservação e classificação dos fósseis.\r\nEsta dinâmica permitirá, ainda, estabelecer o mote para a compreensão dos processos de fossilização e construção de modelos simples quer de fósseis quer de processos de fossilização.\r\n', 'Esta actividade envolveu acções de limpeza e preparação dos fósseis.\r\nA limpeza das amostras foi realizada com recurso a um percutor vibroscript, que com os pequenos movimentos de vibração que produz, destaca os materiais que cobrem e escondem parcialmente o fóssil, tornando visível toda a sua superfície. Foram, ainda, efectuados moldes dos exemplares tratados por um processo simples e inovador, que não danifica as amostras e permite preservar todas as características do fóssil. Esta técnica baseia-se na aplicação de várias camadas de látex sobre o fóssil e, após algumas horas de secagem, destaca-se da amostra ficando registadas todas características e detalhes do fóssil. Estes moldes ajudam na classificação do fóssil e podem ser usados para exposição.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos do trabalho e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer. Ficaram, ainda, mais sensibilizados para a sua função como agentes activos na preservação do vasto património geológico do concelho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto, Vera Silva', 'Ciências Naturais e Área de Projecto', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(82, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(83, 210, 'Visita de Estudo ao Departamento de Sociologia da FLUP', 1, 2, '2011-02-18', '2011-02-18', 'Faculdade de Letras da Universidade do Porto', 'Goreti Sá', 'Universidade do Porto', '12.º E', '', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades a realizar na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos. No entanto, estes alunos ainda não decidiram sobre o curso. A visita de estudo à FLUP poderá ajudar os alunos a ultrapassar esta dificuldade.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos terão a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional.\r\nCom a realização desta visita de estudo pretendo motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.', 'A ideia de realização da visita de estudo à Faculdade de Letras da UP nasceu no âmbito do leque de actividades possíveis a promover na disciplina de Sociologia. \r\nA maior parte dos alunos revela elevado interesse em prosseguir os estudos, pelo que a organização de uma visita de estudo à FLUP foi pertinente.	\r\nNesta visita de estudo, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os diferentes tipos de cursos ministrados na Faculdade de Letras da UP e saídas profissionais, conhecer a área de trabalho da Sociologia e das Sociologias Especializadas e conhecer as características da Universidade do ponto de vista organizacional. Os alunos tiveram ainda a oportunidade de conversar com quatro professores do departamento de Sociologia e um estudante de mestrado e tomar conhecimento dos seus projectos de investigação em curso. Os nossos alunos aproveitaram para debater alguns conteúdos abordados na disciplina de Sociologia e divulgar os temas dos trabalhos que se encontram a desenvolver no âmbito da disciplina de Área de Projecto, tendo sido emitidas opiniões e sugestões sobre os mesmos. No final, os alunos visitaram ainda a Biblioteca da Faculdade. \r\nCom a realização desta visita de estudo procurei motivar os alunos para o estudo das temáticas sociais, promover o interesse pela informação e debate sobre os problemas do mundo contemporâneo e desenvolver processos de consolidação e aprofundamento das aprendizagens.\r\nOs resultados do questionário de avaliação da visita de estudo foram os seguintes:\r\nTodos os alunos efectuaram uma apreciação global positiva da visita de estudo (seis alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente”); Os alunos entenderam a visita de estudo como pertinente para o Projecto Educativo (cinco alunos atribuíram a classificação de “Satisfaz”; nove “Satisfaz Bem” e cinco “Satisfaz Plenamente” e apenas um aluno “Satisfaz Pouco”). Todos os alunos classificaram positivamente a organização da visita. Revelaram apenas que a duração da visita de estudo foi curta.  \r\nDe salientar que os alunos consideram que a realização de visitas de estudo a diferentes universidades durante o ensino secundário, sobretudo nos últimos dois anos deste ciclo, é muito importante para auxiliar na definição dos cursos a seguir e ter a oportunidade de estabelecer o primeiro contacto com o espaço, a organização e o público universitário.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Goreti Sá', 'Sociologia', 4, 'Questionário de avaliação da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(84, 66, 'Concurso: "A Melhor Rosa-dos-Ventos"', 1, 2, '2010-11-30', '2011-01-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', '------', '7A, 7B, 7C,7D', '', 'Esta actividade consistiu na construção/elaboração de Rosa -dos- Ventos, pelos alunos do 7ºano. Os alunos aderiram de forma bastante positiva a esta actividade, tendo elaborado individualmente, em pares ou em pequenos grupos um elevado número de Rosa - dos - Ventos, bastante diversificadas, criativas, com o recurso a vários materiais. Os trabalhos estiveram expostos no átrio do pavilhão 2 durante a primeira quinzena de Fevereiro.  Os professores dinamizadores da actividade em conjunto com a professora Manuela Guedes, de Educação Artística, procederam à selecção dos cinco melhores trabalhos e posteriormente procedeu-se à atribuição dos respectivos prémios que foram entregues no dia um de Abril na Biblioteca pela Directora da escola.\r\nEsta actividade insere-se no conteúdo programático: a localização realtiva e teve como finalidade o desenvolvimento de competências no domínio do saber fazer.', 'Os alunos responderam a um inquérito relativo à avaliação da actividade, tendo a maioria dos alunos (90%)atribuído a menção de satisfaz bem em todos os domínios do questionário e satisfaz plenamente no domínio relativo à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia, bem como no domínio dp Projecto Educativo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(85, 32, 'Visita de estudo ao litoral da Aguda - entre a praia da Granja e o Senhor da Pedra', 1, 2, '2011-03-11', '2011-03-11', 'Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra e Ângela Lobo', 'Centro Multimeios de Espinho', '7A, 7B, 7C, 7D', '', 'No período da manhã, os alunos assistiram a uma sessão sobre o sistema solar no Centro Multimeios de Espinho, no âmbito das disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas. \r\nNo período da tarde, os alunos realizaram um percurso pedonal ao longo do litoral, entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, orientado pelas professoras de Geografia, Ana Saavedra e Ângela Lobo, responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem aspectos da dinâmica do litoral, tendo em conta a acção do mar e o papel do Homem, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendiam atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros,incluindo a apreciação global, a classificação  atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Gabriela Pinto, Carminda Santos, Carlos Sousa, Vera Silva e António Vilas Boas', 'Geografia, Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados obtidos no guião orientador da visita de estudo', 2010, 0, 1),
(86, 33, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto', 1, 2, '2011-02-11', '2011-02-11', 'Porto', 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', '-----', '8ºA,B;C;D;E;F', '', 'Esta actividade, de natureza interdisciplinar, permitiu a  articulação com as disciplinas de E.M.R.C., História, Língua Portuguesa e Educação Física.\r\nNo período da manhã, Os alunos visitaram a Sé Catedral do Porto e Igreja dos Grilos. Tiveram ainda a oportunidade de realizar um percurso pedonal na cidade do Porto, orientado pelos professores de Geografia responsáveis por esta actividade. Os alunos, ao observarem e reconhecerem as características do espaço urbano, preencheram um guião elaborado com base nos objectivos que se pretendem atingir com esta visita de estudo. Importa salientar que esta visita, além de ser uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, também visa a observação directa e a consolidação das referidas aprendizagens.', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos relativo à avaliação desta actividade e estes no parâmetro referente à pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina, bem como para o Projecto Educativo, classificaram-na com a menção de satisfaz plenamente e nos restantes parâmetros, incluindo a apreciação global, a classificação atribuída foi de satisfaz bem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'Ângela Lobo e Encarnação Silva', 'Geografia e Língua Portuguesa, E.M.R.C, História; Educação Física e Teatro', 4, 'Inquérito aplicado aos alunos e resultados obtidos no guião de exploração da visita', 2010, 0, 1),
(87, 242, ' Projecto Sono vs sucesso escolar 2º', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Jardim de Escola de Arouca', 'Equipa PES', 'CENC - Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica,  Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto) ', '7ºA,7ºD, 8ºD,10ºJ,12ºJ, 9ºA e Curso Profissional de Animação Sóciocultural', '', '- Continuação da participação no projecto “Sono-escolas”,com a turma 7ºD e 7ºB, integrado nas comemorações do centenário da Faculdade de Medicina de Lisboa,  com o apoio da Universidade de Lisboa, do Ministério da Educação e do Alto Comissariado para a Saúde. Os alunos foram sujeitos a um inquérito "Ideias sobre o sono" e os encarregados de educação responderam a um inquérito sobre os hábitos de sono dos seus educandos. Estes inquéritos serão enviados apara o CENC, onde serão tratados.Durante as férias, os alunos farão a leitura do livro "O meu amigo, o sono".\r\n- Realizou-se no dia 18 de Março a Comemoração do Mundial do Sono com as seguintes actividades: apresentação do documentário "Sono e Insucesso Escolar", na sala de convívio, realizado pelo aluno João  do Curso Profissional Multimédia, em parceria com a equipa PES, alunos do 8ºD e respectiva Directora de Turma;realizou-se um inquérito aos alunos da escola por um grupo de alunos do 9ºA que permitiu não só fazer um levantamento dos conhecimentos sobre a temática como também premiar o aluno que demonstrar maior sapiência; preparou-se a encenação sobre a importância do sono, realizada pelos alunos do 7ºB na aula de teatro, sob a orientação da professora Márcia Ferreira,  que foi apresentada a meninos do Jardim de Infância de Arouca.Essa encenação terá como base o livro "Dormir é bom, dormir faz bem" e CD "Cantigas do sono". Os alunos foram acompanhados pela Directora de Turma, professora Vera Silva.\r\n- O Curso  Profissional de Animação Sociocultural continuou, durante este período, a trabalhar na encenação que se propôs a realizar no primeiro período. A sua apresentação será feita no tereceiro período em local a definir.', 'O envolvimento nas actividades foi bastante bom.\r\nA parceria com alunos tem sido bastante profícua, onde todos tem vindo a ganhar.\r\nOs objectivos foram atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva, Olga Soares, Sérgio Silva, Márcia Ferreira , Bárbara Machado, Patrícia Oliveira, Vera Noites ', 'Várias', 4, 'Comentários positivos às actividades realizadas, adesão dos alunos às actividades', 2010, 0, 1),
(88, 73, 'Visita de Estudo ao Espaço Urbano da Cidade do Porto e ao Litoral da Aguda', 1, 2, '2011-03-24', '2011-03-24', 'Cidade do Porto e Litoral da Aguda', 'Ana Saavedra ', 'Coolaboração da Câmara Municipal de Arouca na cedência do transporte gratuito aos alunos', '11D', '', 'Esta actividade – visita de estudo – desenvolveu-se em duas partes: no período da manhã os alunos do 11ºD, no âmbito do tema “As Áreas Urbanas – Dinâmicas Internas”realizaram a partir de Lourosa até à entrada da cidade do Porto, uma observação directa da extensão da urbanização em direcção à periferia, onde puderam distinguir Áreas Periurbanas de Suburbanas. Cerca das dez horas, com a chegada à Praça da Batalha, seguiu-se a realização de um percurso pedonal orientado pela professora, ao longo do qual os alunos puderam observar as características do CBD e da função residencial no mesmo, assim como verificar a implementação dos programas de recuperação da qualidade de vida urbana (Reabilitação Urbana e Requalificação Urbana). \r\nDepois desta primeira paragem, a visita prosseguiu na zona da Boavista onde os alunos puderam comparar as características residenciais do Bairro da Pasteleiro (bairro de habitação social) com as habitações unifamiliares, ajardinadas e apalaçadas da classe rica. A partir daqui fomos em direcção à zona industrial da cidade do Porto (junto à Rotunda Produtos Estrela) para uma observação directa e caracterização do tecido industrial da cidade do Porto. Além dos alunos puderem observar a localização predominante de indústrias de mão - de - obra intensiva, puderam constatar as mais valias desta localização na periferia da cidade.\r\nA visita prosseguiu com a observação da intervenção do Programa Polis junto à foz do rio Douro e ao longo da marginal do mesmo rio.\r\nNa período da tarde, após um almoço partilhado entre a professora e os alunos no Senhor da Pedra, às duas horas a visita de estudo prosseguiu com a realização de um percurso pedonal ao longo do passadiço entre o Senhor da Pedra e a praia da Granja, através do qual os alunos puderam observar a dinâmica do litoral, a acção do mar sobre a linha de costa, a corrente marítima no sentido Norte/Sul, as características do porto de pesca da Aguda e o tipo de pesca que aí se pratica, assim como o efeito da construção dos paredões ao longo da linha de costa. Importa salientar a possibilidade que os alunos tiveram em perceber através da observação directa o que é um POOC (Plano de Ordenamento da Orla Costeira) e a importância da sua implementação face à subida do nível médio das águas do mar e à forte pressão urbanística que se constata junto ao litoral, o que torna cada vez mais importante a preservação do litoral para garantir a sustentabilidade.\r\nDe referir que ao longo da visita de estudo, os alunos em função das observações que faziam e com a orientação da professora, responderam a um guião com forma de consolidar as aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (26) para que estes se pronunciassem sobre esta actividade. A escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\nO questionário pretendia avaliar os seguintes aspectos da actividade: Organização da visita de estudo; Gestão do tempo disponível; Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Geografia A do Ensino Secundário. \r\nA apreciação global da visita de estudo foi satisfaz bem e importa salientar que no domínio relativo à pertinência das aprendizagens no âmbito da disciplina, todos os alunos avaliaram esta actividade como satisfaz plenamente. \r\nFoi agradável registar que a maioria dos alunos referiu que foi a melhor visita de estudo que tiveram, até hoje, ao longo do seu percurso escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra', 'Geografia A', 4, 'Inquérito realizado aos alunos e resultados da correcção do guião.', 2010, 0, 1),
(89, 232, 'Comemoração do dia Mundial da Floresta', 5, 2, '2011-03-20', '2011-03-20', 'Praça do Município', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºB, 8ºC, 8ºD e 8ºE', '', 'Sendo 2011, o Ano Internacional das Florestas, assinalar o Dia Mundial da Floresta (que se comemora a 21 de Março) é de enorme importância. Como tal, a Câmara Municipal de Arouca organizou, no passado dia 20 de Março, a “Feira da Agricultura e das Florestas”. Para além de ter como objectivo promover os produtos agrícolas do concelho, esta feira pretendeu ainda comemorar esta efeméride.\r\nOs alunos das turmas A, B, C, D e E do 8º ano, com a ajuda de vários professores, elaboraram, com papel de jornais e revistas, centenas de vira-ventos, que foram distribuídos gratuitamente aos visitantes da feira. Cada vira-vento, por ter uma aparência semelhante a um aerogerador, serviu como base de sensibilização para a utilização das energias renováveis, mais limpas e amigas do ambiente. A utilização destas deve ser privilegiada em relação à utilização de recursos naturais, como os combustíveis fósseis e a madeira.\r\n', 'Esta actividade decorreu de forma espectacular. Todos os alunos deram um contributo para a elaboração dos vira-ventos, tendo trabalhado afincadamente, como uma equipa global interturmas. A forma como os professores apadrinharam esta actividade foi também fundamental para o seu sucesso. Durante a feira os alunos que estiveram presentes tiveram um comportamento irrepreensível, tendo distribuído os vira-ventos e conversado particularmente com inúmeros visitantes. Foram vários, e extremamente positivos, os comentários que os visitantes fizeram questão de fazer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 2, 'Vários', 'Educação Visual, Educação Tecnológica, Área de Projecto, Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas, E.M.R.C. e Estudo Acompanhado', 5, 'Nº de vira-ventos elaborados e distribuídos; envolvimento dos alunos e professores', 2010, 0, 1),
(90, 71, 'Intercâmbio', 4, 2, '2011-04-08', '2011-04-30', 'Arouca e Castelo Branco', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Bombeiros Voluntários de Arouca, Geoparque Arouca.', '8ºB e 8ºD', '', 'No âmbito dos Projectos Curriculares de Turma das duas turmas-alvo estava previsto o desenvolvimento de actividades de preparação para recepção de duas turmas de 8º ano do Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco, um dos estabelecimentos de ensino inseridos no Geoparque NaturTejo. Essas actividades desenrolar-se-iam durante dois dias. Posteriormente, essas duas turmas iriam desenvolver também actividades para receberem as duas turmas do 8º ano da ESA na sua escola. O objectivo geral deste projecto era promover as valências dos dois Geoparques através da dinamização de actividades interdisciplinares em cada Conselho de Turma nas duas escolas.', 'Pormotivos alheios aos professores responsáveis e à ESA a actividade foi cancelada pelo Agrupamento de Escolas Cidade de Castelo Branco.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professores dos dois Conselhos de Turma', 'Várias do currículo do 8º ano', 1, 'Não há a registar', 2010, 0, 1),
(91, 195, 'Museu de Ciência', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Coimbra', 'Almerinda Fernandes, Anabela Figueiredo, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves, António Moreira, Teresa Prado', 'Nenhuma', '8ºA, 8ºC e 8ºE', '', 'Visita ao museu de Ciência de Coimbra, considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo ateliers, jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições, que estavam a decorrer no momento. Os alunos tomarão contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 56% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (70%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 64% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz foi assinalada 16 vezes (3%), e a menção Não Satisfaz nunca foi assinalada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 1, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico - Químicas', 4, 'Questionários aplicados aos alunos', 2010, 0, 1),
(92, 38, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12H/12I]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado ao alunos', 2010, 0, 1),
(93, 39, 'Visita de Estudo ao Palácio Nacional de Mafra e Adaptação ao teatro de Memorial do Convento [Profissionais-12F/12G]', 1, 2, '2011-03-17', '2011-03-17', 'Mafra', 'Paulo Duarte de Almeida, Lúcia Ferreira', 'Palácio Nacional /Convento de Mafra', '12.º G, H e I', '', 'Os alunos assistiram a uma adaptação para teatro da obra Memorial do Convento de José Saramago e realizaram uma visita guiada ao Palácio Nacional de Mafra.', 'Ao contrário do que estava inicialmente previsto, as turmas dos cursos profissionais realizaram a visita todas no mesmo dia.\r\nA visita decorreu sem incidentes, tendo os alunos demonstrado bom comportamento e interesse nas actividades. Os objectivos foram todos atingidos.\r\nPara avaliação da actividade, cada uma das turmas respondeu a um inquérito do qual constavam os itens abaixo indicados, podendo as respostas corresponder a 5 graus de satisfação (Nâo satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem e Satisfaz Plenamente). Responderam ao inquérito 40 alunos e os resultados foram os seguintes:\r\n\r\n1. Organização da visita de estudo\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n2. Pertinência da visita de estudo para fomentar o gosto pelo teatro\r\nSatisfaz - 2,5%; Satisfaz Bem - 65%; Satisfaz Plenamente - 32,5%\r\n3. Pertinência da visita de estudo para as aprendizagens no âmbito da disciplina\r\nSatisfaz Bem - 5%; Satisfaz Plenamente - 95%\r\n4. Gestão do tempo\r\nSatisfaz Plenamente - 100%\r\n5. Apreciação global da visita\r\nSatisfaz Bem - 12,5%; Satisfaz Plenamente - 87,5%\r\n\r\nPensamos que os resultados são elucidativos do grau de satisfação dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 1, 'os mesmos + João Martins', 'Português', 5, 'Inquérito passado aos alunos', 2010, 0, 1),
(94, 235, 'Projecto Limpar Portugal - Limpar, Plantar e Educar', 5, 2, '2011-03-19', '2011-03-19', 'Arouca - Senhora da Mó - Arouca', 'Projecto Eco-Escolas', 'Escola', '9ºA, 9ºD e 9ºE', '', 'A actividade iniciou-se com uma caminhada até à Senhora da Mó. O percurso foi quase todo feito pela Grande Rota. Chegados ao monte da Senhora da Mó visitou-se a a capela do mesmo nome.\r\nAntes do almoço foi feita uma limpeza com recolha de resíduos ao todo foram recolhidos ao todo sete sacos de lixo.\r\nDa parte da tarde decorreu a acção de florestação, com a plantação de diversos tipos de árvores.\r\nNo final regressamos a Arouca com a convicção de dever cumprido.\r\n', 'Como esta actividade decorreu num sábado e fora da vila de Arouca, a adesão por parte dos alunos não foi muita, participando principalmente os alunos que fazem parte do Conselho Eco-Escolas. Os professores e alunos participantes consideraram a actividade gratificante e que este tipo de acção deve ser repetida no futuro. Associar actividade cívica a um momento de lazer/convívio é sempre o ideal.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa, Amélia Rodrigues', 'todas', 5, 'Grau de satisfação dos participantes, noticias na imprensa local e comentários no site da escola', 2010, 0, 1),
(95, 234, 'Campanha de troca de lâmpadas', 5, 2, '2011-03-24', '2011-03-25', 'Escola Secundária de Arouca', 'Prjecto Eco-Escolas e curso de Electricistas de Instalações', 'EDP', '9º G', '', 'Ao longo dos dois dias os alunos do 9º G (curso de electricistas de instalações)trocaram uma grande quantidade de lâmpadas incandescentes por lâmpadas economizadoras. ', 'Toda a comunidade escolar achou muito interessante esta actividade pois devemos todos olhar pelo nosso planeta e economizar o mais possível. Professores, alunos e pessoal auxiliar consideraram a actividade muito proveitosa e que este tipo de acção deve ser repetida sempre que possível.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Rubén Pereira, Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Disciplinas Técnicas do Curso de Electricistas de instalações', 5, 'Grau de adesão à troca de lâmpadas e nº de lâmpadas trocadas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(96, 52, 'Entre Palavras - JN e LER+', 1, 3, '2010-10-21', '2011-06-15', 'ESA - Fase Distrital - Fórum Nacional ', 'Olga Soares', 'ESA - Jornal de Notícias - Plano nacional de Leitura - RTP', 'Ensino Básico', '', 'ACTIVIDADE: ENTRE PALAVRAS - 7º Fórum da Leitura e Debate de Ideias - Concurso promovido pelo Jornal de Notícias , em articulação com o Plano Nacional de Leitura, tendo em vista a formação de cidadãos capazes e o incentivo à leitura e ao debate junto dos alunos do 3º ciclo. \r\n\r\nTEMAS: (1) O que é importante na escolha de um Governo ou de um Presidente; (2)Emprego/Desemprego; (3) Informação Mobile. \r\n\r\nMETODOLOGIA JN: (1)Selecção do tema, partindo de notícias do JN relacionadas com os assuntos definidos acima; (2) Pesquisa de conteúdos para aprofundamento do tema e da tese da escola; (3)Debates de ideias nas Turmas e Interturmas, com base nos temas definidos; (4)Elaboração de um trabalho/tese da escola a enviar até 18 Março, conforme Regulamento do JN [Viagem ao Parlamento Europeu]; (5) Dinamização de Campeonatos Distritais em Abril e Maio; (6) 7º Fórum da leitura e debate de ideias no dia 8 de Junho 2011.\r\n\r\nA ideia de dinamizar este concurso na ESA partiu da minha iniciativa, na qualidade de professora de Área de Projecto, tendo, no início do ano lectivo, apresentado aos alunos do  9ºB os objectivos e o funcionamento deste concurso, no âmbito dessa mesma área curricular. Logo um grupo de alunos da turma B [Ana Rita Teixeira; Beatriz Maia; Ricardo Pinto; Carlos Martins; João Bastos e Sylvie Tavares] se mostrou interessado em dinamizar o concurso na escola. A inscrição da escola foi por mim formalizada, via correio electrónico, no dia 22 de Outubro, com autorização da Direcção da escola. \r\nOs alunos começaram por traçar o cronograma das acções a implementar, tendo como referência os prazos definidos pelo JN e, assim que chegou à escola o Guião disponibilizado pela entidade promotora, com detalhes sobre a forma de operacionalizar todo o processo de selecção das melhores equipas, fizeram-se as diligências necessárias para divulgar a iniciativa junto de todos os alunos do 3º ciclo. \r\nPorém, o arranque da dinamização, nos finais do mês de Fevereiro, de uma outra actividade inscrita no PAA - Assembleia Municipal dos Jovens - que envolvia também alunos do 9ºano de escolaridade e do Ensino Secundário exigiu uma ponderação por parte dos professores coordenadores de ambos os projectos [Olga Soares e José Luís Silva], dada a similitude e a sobreposição de actividades, procedimentos e dinâmicas que se adivinhava. \r\nOuvidos os alunos envolvidos no ENTRE PALAVRAS, estes concordaram em unir os seus esforços em torno do projecto ASSEMBLEIA MUNICIPAL DOS JOVENS, colaborando na sua divulgação na ESA e apresentando uma candidatura própria.  ', 'Atendendo às circunstâncias, não foi possível, nem se afigura pertinente, neste momento, a avaliação da actividade inscrita no PAA com o número 52, visto ter sido, de facto, interrompida, pelos motivos acima expostos.\r\nA decisão de cancelamento foi formalizada, via correio electrónico, no dia 1 de Março de 2011, com conhecimento da Direcção que acompanhou todo o processo e concordou com as decisões tomadas conjuntamente. Esta opção afigurou-se-me como a mais adequada, estando em causa o equilíbrio e a gestão do PAA, em função dos interesses dos alunos e a salvaguarda da qualidade das suas aprendizagens, evitando que as actividades extracurriculares, ainda que de grande interesse pedagógico e educativo, se sobreponham e possam, de alguma forma, desestabilizar e sobrecarregar a sua vida escolar.  \r\n\r\nAssim, considero o grau de consecução dos respectivos objectivos \r\npouco satisfatório [satisfaz pouco], por motivos alheios ao desempenho dos meus alunos e ao meu próprio.   \r\n ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares', 'Língua Portuguesa', 2, 'Nenhum ', 2010, 0, 1),
(97, 41, 'Concurso Nacional de Leitura 2010', 1, 4, '2010-10-25', '2011-06-30', 'ESA - Biblioteca Municipal de Sever do Vouga', 'Olga Manuela Gomes Gonçalves Moreira Soares [Coordenadora do Departamento de Línguas], Adelaide Noites Peres [Professora Bibliotecária], Olga de Jesus Rodrigues [Assessora para área curricular de Português] e Ana Isabel de Jesus [Docente do', 'ESA,  PNL,  CMA, Texto Editora e Areal Editora', 'Todas as turmas', '', 'Pela quinta vez consecutiva, a ESA participou no Concurso Nacional de Leitura, com o objectivo de aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura dos alunos, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre o dia 25 de Outubro e 16 Janeiro de 2011. As provas de aferição para apuramento dos vencedores do ensino básico (três) e do ensino secundário (três) tiveram lugar no dia 11 de Janeiro, terça-feira, às 15:10 para o Ensino Básico e às 10:15 para o Ensino Secundário, conforme cronograma divulgado oportunamente. As provas orais tiveram lugar no dia 13 de Janeiro. Os resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 15 de Janeiro, nos painéis da BCR e na página da escola.\r\n2ªfase, Final Distrital, organizada pela Biblioteca Municipal de Sever de Vouga. Os candidatos fizeram uma prova pública elaborada pelo Júri Distrital. Cada distrito seleccionou dois vencedores em cada uma das duas categorias – 3º ciclo e Ensino Secundário - que estiveram presentes na Final Nacional.\r\n\r\n1ª FASE, 1º Período - \r\nNo primeiro período, foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA) e sinopses das obras a concurso. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos inscritos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase do concurso, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas:  organização do processo de inscrição das várias turmas; revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correcção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para o dia 11 de Janeiro. \r\nA selecção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA, incluindo docentes de História que dinamizaram as comemorações do Centenário da Républica. Nas restantes eliminatórias, a selecção das obras ficou a cargo da respectiva organização (distrital e nacional). No presente ano lectivo, em articulação com a equipa coordenadora das comemorações do Centenário da República na nossa escola, foi incluído, na lista de obras a concurso para cada categoria, um título alusivo a esta efeméride *. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição.\r\nAssim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras seleccionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: (ver os professores)\r\n\r\nENSINO BÁSICO\r\n1-* Mataram o Rei!, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada: Adelaide Peres, Paula Tavares, Andreia Sá.\r\n2- O Romance de Rita R., de Ana Saldanha: Olga Soares, Fátima Carmo, Cristina Saavedra.\r\n3- O conto da ilha desconhecida, de José Saramago: Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Marisa Saraiva.\r\n\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\n1- A pérola, de John Steinbeck: Olga Rodrigues, Maria João Machado, Rosa Sousa*.\r\n2- *Café República, de Álvaro Guerra: Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico.\r\n3- Contos Vagabundo, de Mário de Carvalho: Paulo Almeida, Ana Isabel Jesus, Amélia Rodrigues. \r\n\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\nOs seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. Todos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\n\r\n\r\nFASE DISTRITAL\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. A Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n', 'A  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Todos os docentes de Português do DL. Professora Rosa Sousa, Cristina Saavedra e Adélia Almeida.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Relatório e dados estatísticos recolhidos.', 2010, 0, 1),
(98, 199, 'Robótica 2011 - 11º Festival Nacional de Robótica', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-10', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Instituto Superior Técnico de Lisboa', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 14:00 em Arouca e chegámos ao Instituto Superior Técnico às 18:00.\r\n\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. Um membro da organização levou-nos ao local onde os alunos iriam trabalhar ao longo dos três dias de competição. Neste mesmo local as equipas poderiam fazer ajustes, reconstrução e programação do respectivo robot antes de este entrar em prova. Este local permitia ainda o acesso às pistas de teste de modo a que cada equipa fizesse os últimos acertos ao robot. \r\n\r\n\r\nApós a visualização e inserção de todo o material nos locais de trabalho, os alunos e respectivos professores foram jantar. Posteriormente os mesmos foram acompanhados ao local onde iriam pernoitar durante a competição.\r\n\r\nNo dia 08 de Abril durante o período da manhã todas as equipas estiveram em treinos reservados nestes puderam testar os seus programas e configurações dos robôs, procedendo a alterações para permitir que os mesmos ultrapassassem os desafios que as várias provas lhes lançaram.\r\nNo período da tarde as equipas passaram pela fase de entrevista onde as questões fundamentais eram: qual programação dos robôs, a sua funcionalidade e o desempenho não esquecendo a sua construção. \r\n\r\nNo dia 09 de Abril no período da manhã as equipas de Busca e Salvamento Futebol Robótico efectuaram a sua primeira competição.\r\n\r\nNo período da tarde entrou em competição a equipa de Dança Júnior, fazendo a sua exibição em frente ao respectivo júri. Enquanto as restantes equipas faziam os últimos ajustes aos robôs.\r\n\r\nNo dia 10 de Abril durante a manhã todas as equipas fizeram a sua última exibição perante o júri. \r\n\r\nConquistando-se assim os seguintes lugares: Futebol Robótico Júnior o 3º lugar; Busca e Salvamento A o 12º lugar; Busca e Salvamento B o 5º lugar e Dança Júnior o 7ºlugar.\r\n\r\nPara finalizar o roteiro das actividades ao longo destes dias os alunos assistiram às entregas dos prémios.\r\n', 'A nossa escola participou em 4 provas diferentes, Busca e Salvamento Júnior A escalão 15 aos 19 Anos, Busca e Salvamento B, Futebol Robótico Júnior 2x2 escalão 15 aos 19 Anos e Dança Júnior.\r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento, bem como tiveram pela primeira vez frente a desafios reais que tinham de ser ultrapassados num prazo definido preparando-os assim para a inserção na vida activa. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com outras equipas de todo o País familiarizando os mesmos com o funcionamento de outros tipos de robôs.\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos que participam na competição para uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Robótica e Automação e uma maior divulgação da Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Joaquim Santos; Sandra Bastos; Sérgio Silva', 'Componente Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(99, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(100, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(101, 203, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 2.º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'Estúdio da Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira ', 'Rádio Regional de Arouca', '11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'GRAVAÇÃO DO GENÉRICO HORAESA \r\nNo dia 21 de Janeiro, a turma do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, com as professoras Andreia Soares e Márcia Ferreira dirigiram-se ao estúdio da Rádio Regional de Arouca para fazerem a gravação do Genérico do HoraESA com a ajuda do locutor Tony.\r\nO genérico gravado (utilizado em todas as emissões do programa da Escola Secundária de Arouca na Rádio Regional de Arouca) foi desenvolvido no âmbito da disciplina de Área das Expressões (Musical). O produto final resultou das ideias postas em comum pelas duas professoras e pelas alunas. \r\n', 'Satisfaz plenamente na medida em que o trabalho cooperativo é fundamental no desenvolvimento do saber, do saber fazer e do saber ser dos professores e dos alunos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Andreia Soares', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Gravação áudio', 2010, 0, 1),
(102, 104, 'Dia dos namorados', 1, 2, '2011-02-14', '2011-02-14', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,10º,11º anos', '', 'Exposição de trabalhos.\r\nWorkshop de origami.\r\nExecuçao de caixas e de cartoes alusivos ao dia dos namorados.', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido\r\nfoi muito bom.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educaçao Tecnologica e de Educaçao Visual', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Comentarios e inqueritos aplicados a comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(103, 151, 'Visita de estudo a uma unidade industrial', 1, 2, '2011-03-14', '2011-03-14', 'Vila Nova de Gaia e Leça do Balio', 'Marília Garcia, Teresa Prado, Filipe Ressurreição', 'ETAR DE GAIA LITORAL; UNICER', '11ºH ', '', 'Com a realização da visita de estudo a uma unidade industrial pretende-se que estes alunos tenham um primeiro contacto com o mundo de trabalho de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando a sua transição para a vida activa.\r\nOs alunos do 11º H saíram pela manhã da ESA, tendo como 1ª Paragem a ETAR de GAIA Litoral. Na sala de “comandos” da ETAR, foram escutando, atentamente a monitora que começou por lhes explicar a constituição e funcionamento da mesma. Colocaram as suas dúvidas para responder ao questionário existente no guião da visita de estudo, elaborado pelos professores responsáveis. Visitaram o laboratório da ETAR ( um dos possíveis locais de estágio), tendo feito de seguida, com a monitora, o itinerário das diferentes etapas da ETAR. \r\nFinalizada a visita à ETAR, seguiu-se uma pausa para o almoço no ARRÁBIDA SHOPING. \r\nApós o almoço a visita prosseguiu para a UNICER em Leça do Balio. O grupo foi recebido por duas monitoras, que proporcionaram a visita à unidade industrial. Os alunos tiveram aqui o seu 1º contacto com o mundo do trabalho, tendo se familiarizado com o processo da produção de cerveja desde a matéria-prima até ao produto final que chega às nossas casas. De salientar o sistema de comunicação com auscultadores utilizado pela UNICER com o grupo, proporcionando condições excelentes para a atenção dos alunos. Ainda houve um momento para os alunos colocaram as suas dúvidas de modo a responder às solicitações do guião fornecido pelos professores. No final da visita o grupo foi “brindado” com um pequeno lanche onde não faltaram os produtos produzidos pela UNICER.\r\n', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem como o funcionamento de uma unidade industrial fundamental para a transição dos conhecimentos adquiridos na escola com a vida activa de uma empresa. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Teresa Prado', 'Análises Químicas, Tecnologia Química e Química aplicada', 4, 'Inquérito aos alunos intervenientes', 2010, 0, 1),
(104, 248, 'Estágio do Curso Instrumentista Viseu', 1, 3, '2011-04-15', '2011-04-16', 'Viseu', 'Paulo Almeida', 'ESA / Instituto Piaget', '11º F', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista Sopros e Percussão irão realizar no Instituto Piaget, em Viseu, um Estágio de Orquestra, no âmbito da FCT.', 'Os objectivos propostos foram concretizados. Os alunos realizaram com sucesso todos os workshops e actividades propostas e, no final, participaram no concerto de encerramento.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Alcides Paiva e Rui Correia', 'Formação Técnica', 5, 'Grelhas de observação; concerto final', 2010, 0, 1),
(105, 250, 'I Concurso E.S.A. de Geometria Descritiva', 1, 2, '2011-03-03', '2011-03-10', 'Escola E.S.A.', 'Sérgio Artur Santos Franco', 'E.S.A.', 'Todas mas em especial 10.ºE e 11.ºE', '', 'Concurso de desenho de Geometria Descritiva (desenho técnico\r\n).', 'A participação foi baixa (sete alunos concorreram, respectivamente quatro alunos do 10.ºE e três alunos do 11.ºE). A qualidade dos trabalhos foi elevada, tendo sido entregue extraordinariamente 1 terceiro prémio (por empate).\r\n\r\nO sucesso da actividade é ambíguo conforme se avalia a actividade segundo os critérios da quantidade ou da qualidade. O resultado pode ser resumido a poucos trabalhos mas de elevada qualidade.\r\n\r\nVencedores\r\n\r\nExercício A:\r\n- Isabel Soares do Vale (10.ºE), 172 valores\r\n\r\nExercício B:\r\n- Sérgio Miguel A. Costa (11.ºE), 186 valores, e\r\n- Marco Alexandre J. Silva (11.ºE), 186 pontos\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Sérgio Artur Santos Franco', 'Geometria Descritiva A e B', 4, 'Grelha de observação e tratamento estatístico', 2010, 0, 1),
(106, 224, 'Secção Cultural Cantares d', 1, 2, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11º F', '', 'Os alunos do curso Instrumentista deslocar-se-ão à Golegã, para participar num estágio de orquestra que lhes permita desenvolver as suas capacidades musicais e conhecer outros ambientes musicais.', 'O estágio decorreu na normalidade e os objectivos foram atingidos. Os alunos contactaram com profissionais da música com percurso recnhecido na área.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Luis Fernandes, Helder Almeida, Ruben Castro', 'Formação técnica do curso', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(107, 87, 'Mat 12', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Aveiro', 'Zé Mário, Elisabete Pinto, Belmira Brandão e Joana Costa', 'Projecto Matemática Ensino - Universidade de Aveiro', '10ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºE;12ºB; 12ºC; 12ºD ', '', 'Consiste na ralização de tarefas de concentração e estratégias, proporcionando aos alunos a possibilidade de aplicarem e relembrarem os conhecimentos adquiridos.', 'Grau de Satisfação dos alunos', '2013-08-17 14:42:37', 'Joana Freitas da Costa', 'joanacosta', 1, 6, 'Belmira Brandão, Elisabete Pinto, Joana Costa', 'Área Disciplinar', 5, 'Questionário oral', 2010, 0, 1),
(108, 131, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1 -  Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 3 Conselhos Pedagógicos e em todos a PB esteve presente;\r\n \r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas (3), tutorias (1), trabalho individual, reuniões de pares (3), pesquisa em livros/internet (3), impressões (11), entrega e requisição de documentos/material (32) e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: A Res publica na nossa escola (concurso) e Teatro;\r\n\r\nPonto 5- Guias orientadores - bibliografia (citação e referências bibliográficas);\r\n\r\nPonto 6 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 7 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.', 'Ponto 1- Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer um registo no relatório final. \r\n\r\nPonto 2- A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação da Parque Escolar.\r\n\r\nPonto 3- Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4 - Relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição de prémios.Este período realizou-se mais três partes deste concurso e foram atribuídos os respectivos prémios.\r\nTambém foi representada a peça de teatro sobre a República, encenada pela professora Isabel Oliveira e os alunos do 9ºD. Assistiram à peça os alunos dos 9ºs anos com os respectivos professores de História.\r\n\r\nPonto 5- Está-se a ultimar a bibliografia (citação e referências bibliográficas).\r\n \r\nPonto 6 - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes serão oportunamente objecto de análise por parte quer da equipa da biblioteca, quer por uma equipa de professores multidisciplinar, de modo a permitir a elaboração de um conjunto de documentos, que possam ir de encontro às necessidades pedagógicos dos alunos.\r\n\r\nPonto 7 - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'todas', 4, '1- Relatórios; 2- actas 3- Registos de presenças; 4- relatório e adesão; 7- registo e relatório', 2010, 0, 1),
(109, 134, 'Leitura e literacia - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '----', '----', '', 'Ponto 1-.Concurso Nacional de Leitura\r\nNo segundo período deu-se continuidade à primeira fase do CNL, ainda a nível de escola. Os docentes responsáveis ultimaram as provas de aferição de leitura, elaboraram as provas suplementares para eventual desempate e respectivos critérios de correcção. Foram depois fotocopiadas pela equipa coordenadora. \r\nNo dia 11 de Janeiro, tiveram lugar as provas de aferição de leitura (uma prova escrita sobre cada uma das obras escolhidas, do tipo verdadeiro/falso [15 itens] e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados [10 itens]. A cada prova escrita foi atribuída a pontuação máxima de 25 pontos. Assim, a soma das duas provas perfez 50 pontos.) que obrigaram a uma grande logística, gerindo a participação dos 473 alunos inscritos (mais 78 alunos que o ano anterior). As provas tiveram lugar no refeitório, biblioteca e em diversas salas disponibilizadas para o efeito.\r\n Os seis candidatos com os melhores resultados na prova escrita de cada categoria [Básico e Secundário] realizaram uma prova oral que incidiu sobre o conteúdo das obras que leu. A esta prova foram atribuídos 10 pontos. \r\nForam apurados para a Fase Distrital do Concurso os três alunos que, em cada uma das categorias – Ensino Secundário e Ensino Básico – atingiram, após a prestação das provas escritas e orais, as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita e oral: Ana Beatriz Brandão Tavares, do 9ºD, nº 3; Mariana Brandão Melo Pinto, do 7ºA, nº 15 e Matilde Gonçalves Silva, do 7ºD, nº 15, do ensino básico. Do ensino secundário, foram apuradas as seguintes alunas: Isabel Soares Vale, do 10ºE, nº 8; Margarida Sofia Júlio, do 11ºC, nº 17 e Vânia Rocha, do 12ºA, nº 27.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), no dia 22 de Fevereiro, na Biblioteca. Participaram nesta breve cerimónia, além dos elementos da organização do CNL, os professores de Português e Língua Portuguesa dos alunos vencedores, a Directora e a Subdirectora da ESA que felicitaram os vencedores e lhes reconheceram o mérito, dirigindo-lhes palavras de estímulo e apreço. \r\nOs vencedores receberam, além de um honroso Diploma de Participação, um relógio, oferta da Texto Editores, livros didácticos e uma das obras seleccionadas para a Fase Distrital do concurso. \r\nNa mesma ocasião, foi distinguida a SUPER TURMA [9ºC], a turma que, com 100% de participações, obteve a melhor média de resultados no CNL. Todos os alunos receberam um livro de Lendas de Arouca, gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, uma Agenda da Europa, oferecida pelo Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho e ainda um vale de 5 Euros [cartão ESA], oferecido pela Direcção da escola. \r\nTodos os concorrentes ao Concurso Nacional de Leitura receberam um diploma de participação.\r\nNo dia 18 de Março decorreu a 2ª fase (final distrital) do Concurso Nacional de Leitura. Esta 2ª fase envolveu, a nível nacional, mais de 2000 alunos e perto de 1000 professores, segundo o Professor Doutor Fernando Pinto do Amaral (da Rede das Bibliotecas Escolares), presente na apresentação dos concorrentes vencedores da prova escrita. \r\nA Final Distrital contou com a participação de 213 alunos de 51 escolas do distrito de Aveiro e realizou-se na Biblioteca Municipal de Sever do Vouga (Prova Escrita, de manhã) e no Centro das Artes do Espectáculo de Sever do Vouga (Prova Oral, de tarde). \r\nO júri do distrito de Aveiro seleccionou 2 títulos por categoria, de escritores portugueses e estrangeiros de mérito reconhecido, edições recentes e de graus de dificuldade diferentes:\r\n\r\na) 3.º Ciclo do Ensino Básico\r\n• Luka e o fogo da vida, Salman RUSHDIE, Dom Quixote, 1.ª ed. 2010;\r\n• Meia hora para mudar a minha vida, Alice VIEIRA, Caminho, 1.ª ed. 2010.\r\nb) Ensino Secundário\r\n• Livro, José Luís PEIXOTO, Quetzal, 1.ª ed. 2010;\r\n• Estórias abensonhadas, Mia COUTO, Caminho, 1.ª ed. 1994, reedição 2009.\r\n\r\nEstiveram presentes e realizaram a prova escrita (mas não foram apurados para a prova oral) os seis alunos seleccionados pela ESA, acompanhados pelas professoras Adelaide Peres e Isabel Araújo, em autocarro gentilmente cedido pela CMA.\r\nEmbora não tenha sido apurado nenhum aluno da ESA para participar na final nacional, como tem vindo a acontecer nos últimas edições, a equipa organizadora do concurso e a Direcção da escola orgulham-se da prestação destes alunos e decidiram agraciá-los ainda com uma lembrança simbólica, oferta da Areal Editora.\r\n\r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- foi seleccionado e lido em todas as turmas,à mesma hora, no dia 21 de Março, um poema de António Gedeão. Procurou-se com esta escolha conciliar a temática ambiental do Dia da Árvore e o início da Primavera, sensibilizando para a necessidade da responsabilização ambiental.\r\n\r\nPonto 3- Dia Mundial do livro - decorreu no dia 23 de Abril (na interrupção das actividades lectivas), tendo sido assinalada a efeméride, através de um cartaz da autoria do artísta plástico João Vaz de Carvalho. Neste dia, a B/CR espalhou livros (15) pelo jardim, praça e alameda da Vila de Arouca. Em troca foi proposto o desafio aos leitores de enviarem um e-mail para a B/CR, a contar a sua descoberta.  \r\n\r\nPonto 4- Encontro com Escritores - o encontro com a escritora Ana Saldanha realizou-se em duas sessões, no dia 9 de Fevereiro, dirigido a turmas do Ensino Básico. Previamente, a biblioteca fez uma exposição e venda dos seus livros, divulgou a actividade, contactou os alunos e os professores de Português. Nas sessões, esta escritora apresentou, de forma alegre e expressiva, algumas das suas obras, relacionou temas, divulgou conteúdos, revelou insatisfações, expectativas e futuros de e na escrita. No final, houve sessão de autógrafos e realizou-se uma entrevista filmada (entrevistadora: professora Rosa Sousa; colaboração da turma do Curso Multimédia).\r\n\r\nPonto 5- Dinamização dos placares (sala dos professores / hall);\r\n\r\nPonto 6- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. (?  Abril (11)?  Março (13) ?  Fevereiro (2) ?  Janeiro (11);\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com (114 emails enviados aos professores)\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA (5 newsletters)', 'Ponto 1- \r\nA  taxa de adesão e participação dos alunos excedeu as melhores expectativas. Inscreveram-se um total de 473 alunos: 322 do Ensino Básico e 151 do Secundário (mais 78 alunos que o ano anterior), sendo que a taxa efectiva de participação nas provas de aferição de leitura foi de, no ensino básico,  96,3% e, no ensino secundário, de 83,5% e a taxa de sucesso (percentagem de prestações positivas) no ensino básico foi de 71.6% e no ensino secundário de 71.5%, o que faz com que o balanço que a organização faz desta iniciativa seja bastante positivo. Os objectivos foram superados, salientando-se a taxa de participação que foi amplamente superada. \r\nAo nível da qualidade da participação, foram introduzidas alterações à estrutura da prova que aumentaram a sua qualidade e o seu grau de exigência, como já se pretendia há algum tempo, tendo em conta os procedimentos a nível distrital e nacional (prova escrita+prova oral). \r\nA vitória final não nos coube, mas não deixará nunca de ser a nossa META. Este ano não foi possível, mas já o foi em anos consecutivos e poderá vir a sê-lo, de novo, no futuro, se quisermos LER+.\r\nA B/CR da escola e a página Web da ESA foram, mais uma vez, determinantes na divulgação e acompanhamento de todo o processo. \r\nA participação das professoras Rosa Sousa e Cristina Saavedra, dos Departamentos de Ciências Sociais e Humanas e Ciências Exactas e Experimentais, são um sinal da abertura desta iniciativa a toda a comunidade educativa. \r\n\r\nPonto 2-  Dia Mundial da Poesia- a actividade decorreu com normalidade em todas as turmas. \r\n\r\nPonto 3 - Dia Mundial do Livro - a actividade decorreu como o previsto, no entanto, a B/CR não recebeu qualquer mensagem daqueles que encontraram os livros. \r\n\r\nPonto 4- Encontro com a escritora Ana Saldanha - as turmas envolvidas na actividade (8º e 9º anos) aderiram de modo francamente positivo, tendo 90% dos alunos considerado bom, o encontro com a escritora. Também um número considerável entendeu a actividade como motivadora (97%) de leituras futuras considerando que iniciativas deste género deverão ser planeadas (99%). \r\nA ideia da entrevista foi considerada muito interessante.\r\n\r\nPonto 5 - Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre acticvidades, visitas e concursos.\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que alunos e professores lêem, pedem cópias, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas de forma apelativa.\r\n \r\nPonto 6 - O blogue http://esabcr.blogspot.com continua a ser um blogue arrojado e inovador. Procede-se ao registo dos artigos publicados nas diferentes secções, bem como do número de visitantes, destacando-se as seguintes visualizações de páginas: 654 em Janeiro de 2011; 430 em Fevereiro 2011, 599 em Março de 2011 e 465 em Abril (interrupção das actividades lectivas, início do 1º período).\r\n\r\nPonto 7 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através do email, sobretudo e a partir de determinada altura, através da newsletter.\r\n\r\nPonto 8 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação,desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura. Verifica-se, efectivamente, que a maior parte dos professores lêem, estão atentos às novidades que vão sendo divulgadas através da newsletter. No final do período, far-se-á um pequeno inguérito a saber a satisfação (ou não) dos professores e um pedido de sugestões para as próximas newsletters.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, '1- Relatório e dados estatísticos recolhidos; 2 e 3 - relatórios; 4 - inquérito, entrevista, requisição de livros da escritora; 5 -registo fotográfico, arquivo das notícias seleccionadas; 6 - artigos publicados, consulta do histórico total;', 2010, 0, 1),
(110, 138, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '---', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '---', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nExposição de Biografias elaboradas no âmbito do Projecto Mais Sucesso Escolar, pelos alunos do 8º ano; \r\nExposição de Pavimentações pelo 10º ano de Matemática A, nos dias 26 , 27 e 28 de Janeiro de 2011;\r\nExposição e venda dos livros de Ana Saldanha, Janeiro e Fevereiro de 2011;\r\nExposição "Amor é ...o Amor não é", que decorreu de 7 a 14 de Fevereiro e que consistiu numa exposição de cartões criados por alunos de 7º ano, no âmbito do Projecto de Educação para a Saúde; \r\nExposição de Caixas de Explosão, em que o tema foram os afectos e o lenço dos namorados. Foram participantes as turmas de 8º ano, da professora Rosa Almeida (Educação Visual). Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição "Ser Testemunha" - organizada pelo Departamento de Ciências Sociais e Humanas, decorreu do dia 14 ao dia 25 de Março,uma amostra de cartazes alusivos ao Holocausto, no âmbito dos conteúdos programáticos a leccionar no 9º e 12º anos. Estas turmas visitaram a exposição com a orientação de um guião distribuido pelos respectivos professores de História. Cartaz de divulgação elaborado pela professora bibliotecária;\r\nExposição de Publicações da União Europeia da biblioteca, feita pela professora bibliotecária e integrada na Semana das Linguas em Março de 2011, tendo sido assinalada a Europa como um lugar de todos nós;\r\nExposição/ Concurso prevenção do HPV, em Março e Abril 2011. \r\n\r\nPonto 2- Comemoração do Dia dos Namorados - foi divulgado na página um concurso fotográfico "Casal de Namorados mais Fotogénicos" que decorreu entre os dias 24 de Janiero e 4 de Fevereiro.\r\n\r\nPonto 3- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 5 -Promoção  e Envolvimento em  Parcerias e projectos da escola desenvolvidos  em parceria com entidades locais e nacionais;\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.', 'Ponto 1- Todas estas actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente dos alunos, que participaram devidamente orientados, pelos seus professores, na elaboração dos trabalhos solicitados, bem como na participação dos concursos. \r\n\r\nPonto 2- A actividade não teve participantes (apenas dois),que justificassem a sua concretização.\r\n\r\nPonto 3 -Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária. Oportunamente serão produzidos documentos orientadores de consulta de bibliografia, de elaboração de trabalhos, relatórios, biografias ou outros e de metodologias essenciais a trabalhos científicos, bem como ao estudo individual. \r\n\r\nPonto 4- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos -o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 5- Promoção e  envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Concorreu, neste 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" (elaborado por Adelaide Peres; Ana Isabel de Jesus;  Glória Regina Tavares; Olga Soares e Rosa Sousa) e quem tem como objectivo criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. Este é um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n \r\nPonto 6- Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros : A professora Bibliotecária participa em reuniões de trabalho concelhias (3) ou interconcelhias (1) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferente domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  ', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '----', 'todas', 4, '---', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(111, 141, 'Gestão da biblioteca escolar - 2º Período', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', '----', 'Professora bibliotecária e equipa', '---', '----', '', 'Ponto 1-  Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico \r\n \r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n\r\nPonto 4- Funcionamento geral da B/CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6 - Liderança da Professora Bibliotecária; \r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9 -Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção (continuação); \r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line; \r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário; \r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação.', 'Ponto 1 - As reuniões com a Direcção tem acontecido com alguma frequência, solicitadas pela professora bibliotecária, sempre que esta entende ser necessário. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há o registo formal de algumas em actas das reuniões da equipa.\r\n\r\nPonto 2- Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico (3) - a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões fazendo sentir as dificuldades inerentes à alteração brusca e incompreensível da assistente operacional, que brilhantemente desempenhava as suas funções neste espaço da B/CR, há cerca de 3 anos. Também o facto da B/CR se apresentar agora como espaço multifuncional  (reuniões de trabalho, aulas, tutorias, trabalho individual docente, pesquisa pelos alunos, leitura recreativa,palestras, actividades, uso de computadores e impressão...) acarreta um conjunto de dificuldades, que por todos tem que ser compreendidas e que, por isso mesmo, tem de ser \r\nmanifestadas.\r\n\r\nPonto 3-  Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.  \r\n  \r\nPonto 4 - Funcionamento geral da B/CR - neste momento(desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho.Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo".\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada periodo lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. No final do ano lectivo será elaborado um documento final sintetizando todos os pontos considerados pertinentes, para uma melhoria do funcionamneto da B/CR.É nosso entendimento que muitos dos aspectos revelados nos relatórios merecerão uma alteração radical no momento em que a B/CR ocupe as novas instalações e delimite as suas funções ao serviço, essencialmente, do sucesso das aprendizagens dos alunos.\r\n\r\nPOnto 6- Liderança da Professora Bibliotecária - no contexto anteriormente referido esta tem tido a preocupação de exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento, as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visivel nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas 6 reuniões com a equipa da biblioteca e seus colaboradores. \r\n\r\nPonto 7 - Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca - a professora blibiotecária em reunião com a direcção estabeleceu um diálogo, no sentido de ver na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completam para o exercício da função. É notório que a alteração de assistentes operacionais destacados para a B/CR afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso.A professora Bibliotecária tem feito sentir estas dificuldades junto do Conselho Pedagógico bem como junto das Directora. Por vezes, pensamos ser a B/CR o "parente pobre" das escolas o que, efectivamente, não poderá acontecer pois contraria o espirito que norteia o novo Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares  que nos parece ajustado. \r\n\r\nPonto 8- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola - não havendo um orçamento próprio para a bibioteca, a aquisição de recursos depende da disponibilidade e da sensibilidade da Direcção. Por outro lado, a aquisição de recursos (livros) está intimimente ligada a determinadas actividades realizadas, como o Concurso Nacional de Leitura.A Direcção mostrou-se, recentemente, disponível, dada alguma folga nos recursos da escola, para a aquisição de material para este espaço, tendo a professora bibliotecária sido ouvida a este respeito.\r\n\r\nPonto 9 - Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate)- preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos, sobretudo em fases próximas de exame.\r\n\r\nPonto 10 -Organização da informação. Informatização da colecção - continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores.\r\n\r\nPonto 11 -Disponibilização de um computador com catálogo on-line - este existe desde o início do ano, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR.\r\n\r\nPonto 12 - Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste segundo péríodo, um ligeiro aumento de empréstimos: monografias ficção: 948 empréstimos (1º período - 866); Não-ficção: 395 empréstimos (1º período: 241) dicionários - 724 empréstimos (1º período - 676), num total de 2122, no final de Abril (1852 empréstimos no final do 1º período).\r\n\r\nPonto 13 - Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail e página da escola e placares. Pelo anteriormente afirmado neste relatório, é de realçar que a vida de uma biblioteca se mostra também através das múltiplas formas de divulgação e a Biblioteca das Escola Secundária de Arouca, também não é excepção. De tudo isto existem registos em variadas grelhas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Todas', 4, ' Relatórios. inquéritos, resultados de inquéritos, fotografias, actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(112, 25, 'Olímpiadas da Geografia', 4, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Escola Secundária de Arouca, Escola EB 2/3 de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes', '---------', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE', '', 'Esta actividade consistiu num concurso destinado a todos os alunos do 9ºano do concelho de Arouca. \r\nOs alunos realizaram uma prova escrita sobre os conteúdos do terceiro ciclo de Geografia. Esta prova era constituída por 200 itens, de escolha múltipla, de verdadeiro e falso, de completação de espaços e de correspondência. Esta foi elaforada e corrigida pelos professores responsáveis pela actividade.\r\nO aluno que demonstrou ser o melhor geógrafo do 9º ano foi o Miguel Miranda, da turma C, da Escola Secundária de Arouca, com a classificação de 178 pontos no total de 200.\r\n\r\nÉ de salientar a importância desta actividade, dada a envolvência da mesma, uma vez que se participaram todos os alunos do 9ºano da Escola Secundária de Arouca, do Agrupamento de Escolas de Arouca (EB2+3 de Arouca) e o Agrupamento de Escolas de Escariz.\r\n\r\n', '\r\nA actividade revelou-se bastante interessante e muito proveitosa, porque a par da competição salutar que se gerou entre os alunos das escolas do concelho, foi, sem dúvida, uma boa preparação para o Teste\r\nIntermédio que se realizou no início do terceiro período.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ãngela Marta Lobo', 'mrtlobo', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo, Encarnação Silva, Florbela Gomes, Elza Sanches, Maria José Gomes e professores vigilantes  ', 'Geografia', 4, 'Questionário e resultados dos alunos na realização da prova escrita', 2010, 0, 1),
(113, 220, 'Palestra: Direitos Humanos – uma abordagem reflexiva', 1, 2, '2011-03-30', '2011-03-30', '1.ª sessão - Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca; 2.ª sessão - Biblioteca da ESA', 'Docentes de Filosofia do 10.º ano - Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves - e a docente de Sociologia, Goreti Sá.', 'Aministia Internacional / Portugal', 'As 5 turmas do 10.º ano de Filosofia (A, B, C, D, E) e ainda as turmas do 12.º E e 11.º I ', '', 'Por motivo de obras na escola (inexistência do auditório) a palestra sobre os Direitos Humanos foi organizada em duas sessões, de forma a proporcionar as melhores condições de realização e a comportar o público-alvo, num total de 7 turmas envolvidas: de manhã (11h55 – 13h25), no Auditório dos Bombeiros Voluntários de Arouca, e, de tarde (15h10 – 16h40), na Biblioteca da nossa Escola.\r\n\r\nFoi orador o Dr. Daniel Oliveira, membro da equipa de formação e activismo da Amnistia Internacional em Portugal, que graciosamente de disponibilizou a colaborar com a escola. \r\nEm ambas as sessões foi frutuosa e dinâmica a interacção promovida pelo palestrante com os alunos, no sentido de os motivar para a participação e para a sensibilização respeitante à defesa dos Direitos Humanos.\r\n\r\n', 'Foram objectivos desta actividade: definir e problematizar o conceito de Direitos Humanos; mostrar que os Direitos Humanos são a concretização do conceito de Humanidade; relacionar Direitos Humanos e diversidade cultural; conhecer a Declaração Universal dos Direitos do Homem; reconhecer a Humanidade como património a preservar; identificar modos de actuação na luta contra a violação dos Direitos Humanos; contactar com casos de violação dos Direitos Humanos em vários países; sensibilizar para a co-responsabilização na luta pelos Direitos Humanos.\r\n\r\nOs docentes organizadores consideram que os objectivos definidos foram atingidos,avaliação que está em consonância com a apreciação global da palestra, efectuada pelos alunos, bem como a sua opinião face aos restantes aspectos presentes no questionário (Modelo B) de avaliação de actividade, que foi positiva.\r\nDe salientar que os alunos consideraram esta acção pertinente para o Projecto Educativo, pelo que é importante promover uma nova edição no próximo ano lectivo. Sensibilizar para a valorização da dignidade da vida humana e apelar à participação activa na promoção e defesa dos direitos humanos, bem como à responsabilização de cada um de nós na sua protecção, deverá ser um trabalho realizado, junto da comunidade educativa, de forma contínua.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Goreti Sá, Rosa Sousa, Adriano Sousa e Paulo Alves.', 'Filosofia e Sociologia', 5, 'Foi utilizado o Inquérito de Avaliação de Actividades - Modelo B, em uso na ESA.', 2010, 0, 1),
(114, 105, 'Visita de Estudo ao Banco de Portugal e ao Instituto de Seguros de Portugal', 1, 1, '2010-11-12', '2010-11-12', 'Lisboa', 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Banco de Portugal e Instituto de Seguros de Portugal ', '12.º G', '', '-Partida da ESA - 7.00H.\r\n-Das 11.00 às 13.00 - Banco de Portugal- Palestra sobre as funções do BP.\r\n-Das 16.00 às 17.00 - ISP - Sessão de apresentação do ISP no Auditório; visita guiada à galeria e Biblioteca.\r\nChegada à ESA às 22.00H.', 'No âmbito da disciplina de Direito Bancário e de Seguros foi realizada uma visita de estudo, no dia 12 de Novembro, ao Banco de Portugal (BP) e ao Instituto de Seguros de Portugal (ISP). \r\nDurante a manhã, os alunos estiveram no Banco de Portugal e participaram numa palestra sobre a história, missão, funções e organização do BP. Os alunos tiveram a oportunidade de conversar com dois colaboradores sobre as responsabilidades do BP de modo a responder às necessidades da economia e da sociedade em geral. \r\nNo período da tarde, os alunos assistiram a uma sessão de apresentação do Instituto de Seguros de Portugal, dos seus valores e organização. Os alunos participaram ainda no projecto promovido pelo ISP, no âmbito da “Educação Financeira”. \r\nDe seguida, os alunos visitaram a Exposição “Os Seguros em Portugal – da Fundação à Modernidade”, na Galeria/Biblioteca do ISP. \r\nOs alunos participaram activamente nas sessões de trabalho e os objectivos propostos foram alcançados. A visita de estudo decorreu sem qualquer incidente. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá,Maria José Mena e Susana Castro', 'Direito Bancário e Seguros, Contabilidade e OGB( Organização e Gestão Bancária)', 4, 'Questionário ', 2010, 0, 1),
(115, 86, 'Equamat', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Universidade de Aveiro', 'Zé Mário, Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques e Ana Bastos. ', 'ESA e Câmara Municipal.', 'Alunos do 7º 8º e 9º anos.', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da actividade é bastante positivo, na medida em que os objectivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta actividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Para além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. O convívio e a boa disposição estiveram sempre presentes durante esta visita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática 3º ciclo', 5, 'Observação directa e feedback dos alunos.', 2010, 0, 1),
(116, 214, 'HoraESA - 2.º Período', 4, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', '25 alunos de várias turmas', '', 'Durante o segundo período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para: reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redigir uma nota de imprensa sobre o programa a enviar à imprensa escrita local; redigir o Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho; preencher um template/boletim informativo de boas práticas na relação com os media a ser apresentado numa publicação da Comissão Europeia através do novo parceiro do HoraESA e solicitar ao professor António José Peres que ministrasse uma acção de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio que se realizou no dia 07 de Abril. Com a Direcção fez o balanço das actividades desenvolvidas.\r\nA coordenadora da equipa HoraESA, em colaboração com a Direcção, reuniu os spots publicitários dos patrocinadores e negociou as condições logísticas da emissão do programa. \r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA – Programa de rádio semanal, da Escola Secundária de Arouca, na Rádio Regional de Arouca foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 08 - 07 de Janeiro de 2011\r\nO ponto de partida deste programa é a Convenção sobre os Direitos da Criança com uma entrevista à professora Manuela Belém, representante do Ministério de Educação na Comissão de Protecção de Crianças e Jovens de Arouca.\r\nA equipa desta edição foi constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Maria Silva, Cátia Andrade, Tânia Gonçalves e Joana Campos. Em directo do estúdio da Rádio Regional de Arouca, a equipa apelou à participação activa dos ouvintes: resposta a uma questão, sugestões e dedicatórias. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 14 de Janeiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da solidariedade, tendo como referência o Dia Mundial dos Leprosos. Em estúdio estiveram os convidados Rosa Celeste Ferreira, presidente da APARF (Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau), João Ferreira (Director Administrativo da APARF), Américo Vilar (pároco de São Salvador do Burgo) e a aluna Ana Cerqueira (ESA – 11.º B).\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 21 e 28 de Janeiro de 2011\r\nA forte tempestade que se fez sentir, em Arouca, no dia 21 de Janeiro, impediu que os ouvintes da Rádio Regional de Arouca acompanhassem o programa HoraESA. No entanto, a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e três alunos do 7.º ano de escolaridade: Emanuel Tavares, Mafalda Pinto e Mariana Garcia estiveram em estúdio e produziram o programa sem saber que a emissão tinha falhado. A equipa HoraESA decidiu passar a gravação deste programa no dia 28 de Janeiro.\r\nEste HoraESA, sob o tema da União Europeia, deu continuidade à rubrica Notícias da ESA, estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e contextualizou a criação de uma nova rubrica sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 11 - 04 de Fevereiro de 2011\r\nO tema central do programa foi os serviços administrativos e contou com a participação da ex-chefe de serviços, Maria Armanda Peres, da actual coordenadora técnica, Marta Vieira, e dos funcionários administrativos Arnaldo Brito, Manuel Neves, Maria do Carmo Ferreira, Luciana Vilar, Ana Paula Paiva e Teresa Oliveira. Na sequência da palestra “A importância do sono em crianças e adolescentes”, a professora Bárbara Machado colaborou neste programa, entrevistando a coordenadora do PES, Vera Noites, a encarregada de educação Maria da Graça, a aluna Patrícia Tavares do 8.º D e a Dr.ª Teresa Paiva, especialista em doenças do sono.\r\nIniciou-se também a participação do Centro Europe Direct Entre Douro e Minho, que durante 5 minutos fornece notícias sobre a Europa.\r\n\r\nEMISSÃO 12 - 11 de Fevereiro de 2011\r\nEste programa aborda o tema da segurança na Internet tendo como referência o Dia da Internet Segura que se comemorou no dia 8 de Fevereiro. Em estúdio esteve o professor António Sousa, Coordenador do Plano Tecnológico da Escola Secundária de Arouca.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 13 - 18 de Fevereiro de 2011\r\nO tema principal do programa foi a Educação Especial. O HoraESA foi conversar com as Dr.as Aldina Fernandes e Teresa Barandela – as pessoas que na Escola tratam de forma mais directa com esta temática. Para além disso, deu-se a conhecer as notícias mais recentes da ESA e da Europa (através da rubrica, já habitual no HoraESA, da Europe Direct) e alguns alunos do 7.º B foram conhecer as preferências musicais dos seus professores.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração dos alunos: Pedro Noites, Ornela Oliveira, Lúcia Barbosa, Margarida Gonçalves, Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, tendo sido produzido pelo aluno Guilherme Cabral.\r\n\r\nEMISSÃO 14 - 25 de Fevereiro de 2011\r\nNeste programa, foram entrevistadas as assistentes operacionais do serviço de reprografia (D. Lina e D. Helena), do telefone (D. Margarida) e da portaria (D. Isabel). Foi também entrevistada a aluna Laura, do 11.º B, que falou do impacto das obras na escola no seu quotidiano escolar.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 15 - 04 de Março de 2011\r\nTendo como tema principal o Multiculturalismo na ESA, este programa deu a conhecer quatro elementos da comunidade educativa (duas professoras, uma auxiliar e uma aluna) que, não tendo nascido em Portugal, escolheram o nosso país, e de forma particular Arouca, para viver, estudar e trabalhar. As entrevistadas falaram um pouco dos países em que nasceram, das razões da sua vinda para Portugal, das principais diferenças entre portugueses e outros povos, das principais dificuldades na sua integração, etc. O alinhamento musical foi escolhido pelas entrevistadas e contou com música búlgara, santomense, angolana e brasileira.\r\nColaboraram nesta edição do programa os alunos: Daniela Cruz, Tânia Ribeiro e Guilherme Cabral (produção) do 12.º H (Curso Profissional de Técnico de Multimédia).\r\n\r\nEMISSÃO 16 - 11 de Março de 2011\r\nO presente programa abordou o tema do Desporto Escolar na ESA. Foram entrevistados os professores Rui Esteves (Coordenador do Desporto Escolar), José Manuel Amorim e Filipa Campos e os alunos Mário Henrique (natação), Gonçalo Moreira (Ténis) e Isaac Rios (Atletismo). O programa deu a conhecer as motivações e as dificuldades que cada entrevistado enfrenta em cada uma das modalidades ou funções.\r\nSob a coordenação do professor José Luís Alves, os alunos Márcio Duarte, Nuno Brandão e Paulo Ferreira do 11.º G (curso Multimédia) fizeram algumas das entrevistas, seleccionaram músicas e foram responsáveis pela produção deste programa.\r\n\r\nEMISSÃO 17 - 18 de Março de 2011\r\nEntrevista ao serviço de bufete e cantina da Escola Secundária de Arouca, com a colaboração dos alunos do 11.º B, Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres e coordenação do professor Lindolfo Tavares.\r\n\r\nEMISSÃO 18 - 25 de Março de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o Ano Europeu das Actividades Voluntárias que Promovam uma Cidadania Activa, efeméride que se comemora neste ano de 2011, tomou conta do programa, já que este tema está presente, na Escola Secundária de Arouca, através de vários projectos em que toda a comunidade está convidada a participar:\r\n•	Jorge Sem Fronteiras - Deposite o seu donativo na conta, cujo NIB é: 003 501 110 003 181 420 078.\r\n•	Projecto KU TIVA - entregue, na escola, materiais para a criação de oficinas de marcenaria, electricidade, mecânica de automóveis, moda e confecção. Ofereça computadores, scanners, tinteiros, pastas de arquivo, CD’s e/ou máquinas de calcular em bom estado.\r\n•	Campanha de recolha de livros para o povo timorense - entregue, na escola, obras literárias de todos os géneros.\r\n•	Caminhada pela Saúde e pelo Ambiente - Dia Mundial da Saúde (8 de Abril).\r\n•	Colheita de Sangue (28 de Abril).\r\nA equipa (constituída pelos professores: Márcia Ferreira e Sérgio Franco e as alunas dos 10.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural: Ana Melo, Lúcia Silva e Sandra Amorim) realizou o programa, em directo, do estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 19 - 01 de Abril de 2011\r\nA importância da disciplina de EMRC na escola. Participaram neste programa o Dr. António Madureira, director do Secretariado Diocesano das Escolas, a professora Fátima Lameirão, docente na ESA, Padre Américo Vilar e os alunos Ângela e Marco do 11.º E.\r\nEste programa teve a coordenação do professor Lindolfo Tavares e foi produzido pelos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres.\r\n\r\nEMISSÃO 20 - 8 de Abril de 2011\r\nO tema principal deste programa foi o Departamento de Línguas da ESA. Em conversa com a sua Coordenadora, Dr.ª Olga Soares, ficaremos a conhecer a estrutura e funcionamento do Departamento, assim como as suas principais actividades. Para além disso, conhecemos ainda as últimas notícias da ESA e contou-se com a já habitual rubrica “Europe Direct”.\r\nEste programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida, contando com a colaboração das alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro, e sendo a produção da responsabilidade do aluno Guilherme Cabral (12.º H).', 'O programa está a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nNo segundo período, o programa ganhou mais consistência, na medida em que as emissões foram para o ar desde a primeira à última sexta-feira do período escolar; estreou o genérico oficial do programa (construído sob a coordenação pedagógica da professora Andreia Soares no âmbito da disciplina de Área das Expressões - Musical do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 11.º I) e nasceram duas rubricas: Notícias da ESA e A Europa (um Protocolo de Cooperação entre a ESA e o Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho).\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nMESES	   19H ÀS 20HSEXTAS-FEIRAS	     19H ÀS 20HQUINTAS-FEIRAS\r\nNovembro	743	                              466\r\nDezembro	614	                              428\r\nJaneiro	        682	                              493\r\nFevereiro	642	                              442\r\nMarço	        650	                              481\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nOutros professores – 2\r\nAlunos - 25\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 11\r\nPessoal não docente - 13\r\nAlunos – 9\r\nEncarregados de Educação – 1\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 5\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nCurso Profissional de Técnico de Multimédia \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio) e um espaço próprio para gravações.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Sérgio Franco, Bárbara Machado', '-', 5, 'Número de ouvintes on line; número de pessoas envolvidas nos programas', 2010, 0, 1),
(117, 19, 'IX Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-20', 'Parque da cidade - Porto', 'Grupo de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', 'Todas do ensino regular, excepto 7ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos ( 2 por turma ) serão convidados a participar nesta actividade.O secretariado Diocesano de educação Cristã nas escolas organizou este evento que se caracteriza essencialmente pelo encontro com diferentes alunos de diferentes escolas que tem em comum o fato de frequentarem a disciplina de E.M.R.C. Neste dia, desenvolveram-se várias actividades (recreativas, culturais e religiosas)tendo os nosos alunos participado.', 'A atividade decorreu conforme planeada, tendo os alunos gostado imenso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'grelha de observação na sala de aula.', 2010, 0, 1),
(118, 212, 'Clube de Cinema - 2.º Período', 5, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA e Facebook ', 'Márcia Ferreira', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Porto Editora, Encontros de Teatro na Escola, Associação Cultural   ', 'Alunos de várias turmas', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 122 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nA edição do Virtualmente Especial tem sido muito complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone, com o objectivo de ser publicada, a versão com maior qualidade, da obra. Neste período houve a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do Virtualmente Especial para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor.\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nAinda numa tentativa de publicação do texto dramático É a Hora…! através de editoras, reuni com a consultora pedagógica da Porto Editora Carla Santos Cavaco para a apresentação do projecto.\r\n\r\nRE-MONTAGEM DA CURTAS-METRAGENS “A MENSAGEM” E “ATITUDE”\r\nCom o objectivo de transformar estas curtas-metragens, produzidas pelo Clube de Artes Cénicas, em filmes completamente originais é necessário substituir a banda sonora da primeira e as fotografias da segunda. Para a primeira tarefa contactei um aluno da ESA que deu uma resposta positiva, mas ainda não a concretizou e contactei (pessoalmente e por telefone) pessoas ligadas ao mundo da fotografia, residentes em Arouca, para a cedência de fotos. Já tenho algumas. No entanto, o material recolhido ainda não satisfaz totalmente. Daí que pretenda contactar outras pessoas.\r\n\r\nCONCURSO DE CRIATIVIDADE GRANDE ©\r\nApós a leitura e divulgação do concurso Grande C a alunos e professores, procedi à inscrição on-line no referido concurso na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro.\r\nO trabalho enviado na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, é a curta-metragem Broa Caseira numa re-montagem cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nO trabalho enviado na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro Lenda da Senhora da Mó, juntamente com a respectiva ficha técnica e a declaração de autorização dos encarregados de educação, resultou de uma parceria entre mim e dois alunos do 7.º B (Diogo Gomes e Mónica Correia).\r\n\r\nVISUALIZAÇÃO DE CURTAS, MÉDIAS E LONGAS-METRAGENS DE CONTEÚDOS E VALORES HUMANOS POSITIVOS, SEGUIDAS DE DEBATE\r\nDurante o segundo período visualizei e gravei curtas-metragens de cariz educativo. Com este espólio recolhido, preparei o cartaz cinematográfico alusivo à Solidariedade e um campo semântico de 10 palavras - 10 Curtas Solidárias - no âmbito da comemoração da Semana das Línguas de 18 a 25 de Março e o cartaz cinematográfico alusivo à língua portuguesa no âmbito da comemoração do Dia da Língua Portuguesa a 05 de Maio.\r\nDepois da selecção feita, formei grupos de alunos para visualizarem os filmes e prepararem a animação do debate aquando da apresentação pública das mesmas.\r\nSemana das Línguas - 18 a 24 de Março - Cinema em várias Línguas Solidariedade\r\nPalavra - Curtas-metragens - Língua - Alunos orientadores do debate\r\nACCUEILLANT/ACOLHEDOR - O Novo Aluno de Steph Greene - Inglês - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nHARMONIEUSEMENT/HARMONIOSAMENTE - Fixe! O Adriano Dança de Manuel Fenn - Alemão - 7.ºA: Emanuel; 7.ºD: Mafalda, Mariana e Matilde \r\nAVEC/COM - Pupendo - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nMAIN/MÃO - Mrázik - Eslovaco - Assistente Comenius: Ivana\r\nAGAPES/FESTINS - Ajuda Humanitária de Hanno Höffer - Romeno e Inglês - 10.º I: Joana Jesus, Jorciley e Ana Isabel\r\nRÉSEAUTER/NETWORKING - Tango Argentino de Guido Thys - Alemão - 10.º I: Lúcia, Cátia e Susana\r\nFIL/FIO - Velocidade de Sedimentação de António Escudeiro - Português - 11.º I: Ana Maria, Tânia e Sandra\r\nCORDÉE/LÍDER /ABRE O CAMINHO AOS OUTROS - Pilala de Theo Papadoulakis - Grego - 7.º B: Vicente, Margarida e Helena\r\nCOMPLICE/CÚMPLICE - Le Génie de la Boîte de Raviolis de Claude Barras - Francês - 7.º B: Fábio, Catarina e Alexandre\r\nCHOEUR/CORO - West Bank Story de Ari Sandel - Inglês, hebraico e árabe - 10.º I: Ana Melo, Isabel e Andreia\r\n\r\nDIA DA LÍNGUA PORTUGUESA\r\nCinema em Língua Portuguesa\r\nCurtas-metragens - Alunos orientadores do debate\r\nPaisagem Urbana com Rapariga e Avião de João Figueiras - 10.º I: Cátia, Jorciley e Ana Isabel\r\nSweet Karoline de Ana Bárbara Ramos - 10.º I: Andreia, Lúcia e Maria Isabel\r\nO Pégaso de Alexandreina da Escola Secundária de Castro Verde - 7.º D: Mafalda, Mariana e Matilde\r\nPassagem de Ana Helena Pinto - 11.º B: José Lúcio Gomes e Armindo Picão\r\n\r\nNas datas referidas, de acordo com as inscrições das turmas por parte dos professores, foram exibidas as curtas-metragens seleccionadas e animado o debate pelos alunos de acordo com a preparação feita previamente.\r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nCom a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola, a ter lugar em Almada, no mês de Maio.\r\n', 'Satisfaz plenamente a criação do Clube de Cinema na medida em que tem permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', '-', 5, 'Conta no Facebook, envio de dois trabalhos para o Concurso de Criatividade Grande ©: um na modalidade de Vídeo, sub-categoria Documentário e  outro na modalidade de Escrita Criativa, sub-categoria Teatro, cartaz cinematográfico no âmbito da', 2010, 0, 1),
(119, 185, 'Almoço de Páscoa', 5, 2, '2011-04-12', '2011-04-12', 'ESA', 'Direcção', 'ESA', 'Não se aplica', '', 'Almoço de Páscoa - O almoço foi confeccionado pelo Curso Profissional de Restauração e CEF Pastelaria/Padaria e servido pelos Cursos de Educação e Formação de Empregado de Mesa. ', 'A actividade teve uma forte adesão por parte da comunidade educativa e a avaliação da actividade é muito positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção', 'Não aplicável', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2010, 0, 1),
(120, 190, 'Jantar de Páscoa EFA', 5, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Direccao, Cursos EFA CEI, CTET e CTI', 'ESA', 'EFA ', '', 'Jantar de Páscoa organizado pela Direcção, com a participação dos professores e formandos dos Cursos EFA.', 'Os objectivos foram cumpridos e a avaliação é positiva.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direcção e Mediadores EFA', 'Todas', 4, 'Participação dos adultos', 2010, 0, 1),
(121, 238, 'II Estágio da Orquestra de Sopros da ESA', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-14', 'Convento de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista dinamizarão, em conjunto com 2 alunas do Curso Profissional de Turismo e com alunos de outras escolas, um estágio de orquestra que culminará com um concerto final.', 'Houve adesão de muitos jovens a este estágio de orquestra e o concerto final teve uma forte participação da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Componente Técnica do Curso Instrumentista Sopros e Percussão', 'Formação Técnica', 5, 'Participação de jovens na actividade', 2010, 0, 1),
(122, 229, 'Masterclass de guitarra e piano', 1, 3, '2011-04-19', '2011-04-21', 'Golegã', 'Paulo Almeida', 'ESA e Academia de Música da Golegã ', '11ºF', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, na Golegã, Santarém.', 'Os objectivos da formação foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Pedro Cunha e Hélder Almeida', 'Formação técnica-instrumento', 4, 'Participação das alunas', 2010, 0, 1),
(123, 247, 'Qualifica - Participação do Curso de Instrumentista', 4, 2, '2011-04-01', '2011-04-01', 'Exponor', 'Paulo Almeida', 'ESA; DREN', '11ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Instrumentista foram convidados pela DREN a participar na Qualifica, apresentando um pequeno reportório musical.', 'Os objectivos foram plenamente cumpridos, tendo sido os alunos convidados a repetir a sua actuação para o público.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 5, 'Paulo Almeida', 'Componente Técnica', 5, 'Participação dos alunos', 2010, 0, 1),
(124, 69, 'Aula de Campo à ETAR da Ribeira (Rossas)', 1, 3, '2011-05-04', '2011-05-19', 'ETAR da Ribeira', 'Almerinda Fernandes, António Moreira, Bárbara Machado, Gabriela Pinto, José Luís Alves e Teresa Prado', 'Câmara Municipal de Arouca', '8º a, B, C, D e E', '', 'Todas as turmas do 8º ano tiveram oportunidade de realizar uma aula de campo À ETAR da Ribeira (Rossas). O tratamento de águas residuais faz parte dos conteúdos programáticos da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente da sub-unidade “Protecção e conservação da Natureza". Nesta aula de campo os alunos, sob supervisão de uma técnica da Câmara Municipal de Arouca, poderam observar os diversos processos pelos quais os efluentes passam até poderem ser lançados novamente na Natureza. Os professores agradecem à Câmara Municipal de Arouca por ter assegurado o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Bem. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (52%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44 dos 77 alunos (57%) assinalaram a menção Satisfaz Bem. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 46% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Bem. A menção Satisfaz Plenamente foi assinalada 146 vezes (30%), e a menção Não Satisfaz foi assinalada três vezes.', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Todos os professores responsáveis', 'Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(125, 281, 'Sessão de Terapia do Riso - Cuidar de Quem Cuida', 4, 3, '2011-06-16', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca (Biblioteca)', 'Fátima Lameirão', ' Escola Secundária de Arouca, Instituição Castiis (Instituição de utilidade pública), Câmara Municipal de Arouca', '10ºI (curso profissional de animador sociocultural)', '', 'O Animador Sociocultural tem a seu cargo, entre outras funções, a promoção da vida do grupoatrvés do uso de instrumentos que dinamizem as pessoas envolvidas em projectos de ajuda a cuidadores de doentes muito dependentes. Conscinetes de que ao animador compete criar tempos e espaços para a fruição da vida com qualidade é nosso entendimento que o desenvolvimento de actividades poderá tornar-se um contributo precioso para a consciencialização do futuro profissional dos nossos alunos. Neste sentido, o animador precisa de consolidar e inovar a sua apetência para as relações intersubjectivas e, sobretudo, "com o mundo que está lá fora" (Almeida Negreiros). Os cuidadores, anteriormente referidos, disponibilizam parte da sua vida pessoal,sacrificando-se e sujeitando-se a um desgaste físico e psicológico o que resulta do enorme esforço exigido pelo tipo de doentes a que prestam assistência.\r\nCom esta sessão pretende-se divulgar e sensibilizar para a necessidade destes agentes anónimos da sociedade que desepenham um papel fundamental no cuidado aos outros.\r\nEntão,no dia 16 de Junho de 2011, entre as 10.30 horas e as 11.40 horas, na Biblioteca da Escola Secundária de Arouca realizou-se a sessão de terapia do riso dinamizada pelo Professor e Formador Fernando Baptista. Esta Sessão contou com a presença da turma I do 10º ano do curso profissional de animador sociocultural, com cerca de dez cuidadoras de doentes muito dependentes,com as técnicas da instituição Castiis, algumas professoras desta escola, professora acompanhante Goreti Sá (a quem, desde já, agradeço a sua colaboração no que aos contactos efectuados com o Professor Fernando Baptista, diz respeito ) e professora responsável Fátima Lameirão.', 'Depois de realizada a sessão e numa primeira impressão, através de uma sondagem oral sobre o decurso da mesma, as cuidadoras manifestaram-se muito satisfeitas com a actividade em que participaram. Posteriormente foi pedido à Equipa Técnica da instituição Castiis que facultasse os inquéritos  de opinião escrita, fornecidos pela Escola, às cuidadoras, através da drª Salomé, sobre o grau de satisfação da sessão. Esses inquéritos, até à data, ainda não chegaram às nossas mãos.\r\nOs alunos formandos do 10ºI preencheram um questionário da avaliação da actividade e o seu grau de satisfação situa-se maioritariamente no satisfaz bem.\r\nPensamos que a sessão decorreu muito bem e foi extremamente positiva tanto para as cuidadoras, que sairam da ESA mais enriquecidas e acarinhadas com toda a atenção que lhes foi disponibilizada e dedicada, tanto para os alunos que lhes foi dada a oportunidade de conhecerem, conviverem e sensibilizarem-se perante a existência de pessoas que estão permanentemente ao serviço do outro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lameirão', 'lareimao', 1, 6, 'Fátima Lameirão e Goreti Sá', 'Área de Estudo da Comunidade', 4, 'Grelhas de avaliação preenchidas pelos alunas envolvidos na actividade e fornecidas aos Cuidadores (até à data não preenchidas), entrevista oral aos cuidadores no final da sessão ', 2010, 0, 1),
(126, 80, 'Quiz Matemática', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Quiz Matemática.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. \r\nQuanto aos resultados obtidos pelos alunos da nossa escola é de salientar a prestação do aluno Luís Prado, Campeão do 8º Ano do Quiz Matemática, na nossa escola, que ficou em 12º lugar a nível nacional.', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1),
(127, 81, 'SuperTmatik', 1, 3, '2010-10-01', '2011-06-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo.', 'Eudactica', 'Todas as turmas do 3º ciclo.', '', 'Os campeonatos SuperTmatik, organizados anualmente pela Eudactica, são dirigidos aos estudantes do Ensino Básico e visam incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. \r\nDe forma sequencial foram implementados os campeonatos intra-turmas, inter-turmas e a final nacional online.\r\nAo longo do 1º Período foram realizados treinos dentro das diferentes turmas do 3º Ciclo do Ensino Básico. Posteriormente, foi apurado em cada turma o Campeão para o campeonato de Cálculo Mental.\r\nNo final do 1º Período realizou-se a competição intra-turmas para apurar, por ano de escolaridade, o campeão e o vice-campeão.\r\nAo longo do 2º Período os alunos foram incentivados a dar continuidade aos treinos.\r\nNo dia 5 de Maio, realizou-se, com os campeões e vice-campeões, a ambientação à plataforma onde posteriormente foi realizada a competição on-line, a 19 de Maio.\r\nÉ com agrado que se afirma que os alunos em geral demonstraram gosto e interesse na participação neste campeonato. ', 'Pelo que foi anteriormente descrito e pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Elisabete Alves, Sandra Pires, Ana Bastos e Anabela Figueiredo. Todos os professores de Matemática do 3º Ciclo.', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores envolvidos.', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(128, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(129, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(130, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 0, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(131, 176, 'Conhecer dias comemorativos associados à pessoa com deficiência', 5, 2, '2011-01-21', '2011-04-21', 'ESA', 'Aldina Fernandes', 'nenhuma', 'nenhuma', '', '     Neste segundo período, comemorou-se o "Dia Mundial de Sindrome de Down"  mais conhecido por Trissomia 21, com a publicação, na página da escola, de um texto alusivo a esta deficiência.    \r\nesta publicação teve como objectivo sensibilizar a comunidade educativa para a integração de alunos com deficiência e de alertar que tal facto é possível. \r\n     Tal como foi referido no relatório do primeiro período, a actividade que diz respeito ao concurso "jogos de computador" foi adiada para este período dado que as condições climatéricas não permitiram a sua realização. dado que o espaço escolhido e o material a ser utilizado nesta actividade, isto é, os computadores,  não apresentavam as condições desejadas para um bom desenrolar da mesma. Houve a necessidade de a cancelar. ', 'Esta actividade, ao ser colocada na página da escola e ao ser acessível a todos, teve algum impacto junto da comunidade educativa. Por esta razão, considero que esta decorreu de forma satisfatória.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Aldina Maria Sousa Azevedo Fernandes', 'asfernandes', 1, 6, 'Educação Especial', 'nenhuma', 3, 'texto sobre Sindrome de Down', 2010, 0, 1),
(132, 149, 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Óbidos', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo ao Festival do Chocolate em Óbidos.\r\n\r\nNo final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Margarida Domingues e Jorge Pinho', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Inglês Técnico.', 4, 'Observação direta, inquérito aos alunos', 2010, 0, 1),
(133, 148, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia', 1, 3, '2011-05-19', '2011-05-19', 'Moagem Ceres (Porto); Parque Biológico de Gaia', 'Jorge Pinho e Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico de Gaia.\r\n\r\nDe manhã, os alunos observaram as várias etapas dos cereais que se transformam em farinha e, de tarde, essa atividade foi complementada com a participação no atelier “Dos Cereais se faz a Broa” que decorreu no Parque Biológico de Gaia. Foi também muito interessante a visita ao parque, onde os alunos tiveram a oportunidade de contactar com vários ambientes recriados nesse lugar.', 'Os objetivos da visita foram atingidos, na medida em que foram cumpridas todas as etapas, tendo a maioria dos alunos manifestado uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, ' Ana Paula Azevedo, Jorge Pinho e Tatiana Santos', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Ciências Naturais.', 4, 'Inquérito aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1),
(134, 145, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '---', '8F - CPPAD', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confeccionar biscoitos para várias actividades que decorreram na escola (Desfile de Hallowe’en; Dia Internacional da Dança – 29 de Abril, dia da Europa – 6 de Maio, Semana das Línguas, etc.)\r\n- Confeccionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\n\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Margarida Domingues, Clara Almeida', 'OSEPPP, Pastelaria Decorativa e Pães Especiais / Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(135, 115, 'Todos em Cena - Sarau de Teatro', 4, 3, '2011-06-08', '2011-06-08', 'Cinema Globo de Ouro', 'Coordenação: Isabel Oliveira; Participação: professoras de Teatro', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', 'Turmas de 7º e 8º anos e 9º B, C, D, E', '', 'Este sarau destinava-se à apresentação, à comunidade escolar, do trabalho desenvolvido na disciplina de Teatro, ao longo do ano lectivo pelas turmas do 9º ano; e, no segundo semestre, nas turmas de 7º e 8ºanos. \r\n\r\nNas três sessões em que o espectáculo foi dividido, os alunos tiveram a oportunidade de brilhar, mostrando as suas aptidões na área da arte dramática.\r\n\r\nDe destacar a sessão da noite, a qual contou com a presença dos pais e encarregados de educação, que acorreram em massa para assistir às representações dos seus filhos.', 'A avaliação desta actividade é francamente positiva, havendo, no entanto, a referir algumas falhas, durante a sessão da tarde, relacionadas com o som, falhas essas que prejudicaram a representação, sobretudo dos alunos da turma do 8.º A.\r\n\r\nDestaca-se o impacto causado pelas peças apresentadas na sessão da noite, que decorreu no seu melhor, quer em termos da actuação dos alunos, quer relativamente às condições técnicas. \r\n\r\nO espectáculo contou com casa cheia, o que deixou as professoras responsáveis satisfeitas com o resultado obtido.', '2013-08-17 14:42:37', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira, Olga Cardoso, Ana Paula Azevedo', 'Teatro', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(136, 240, 'Preparação para pré-requisitos de acesso à universidade de desporto', 1, 4, '2011-01-11', '2011-05-09', 'Pavilhão Gimnodesportivo e Complexo Desportivo de Arouca.', 'Luís Coelho', 'Escola Secundária de Arouca e Complexo Desportivo de Arouca', '12ºA e 12ºB', '', 'Treinos desportivos de diversas modalidades centrados nas exigências dos pré-requisitos de acesso à universidade de desporto.', '100% de sucesso. Os dois alunos envolvidos no projecto foram prestar provas físicas à faculdade de Coimbra e obtiveram aprovação nos pré-requisitos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Resultados dos pré-requisitos.', 2010, 0, 1),
(137, 198, 'Aula de Campo à Aldeia da Paradinha', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-18', 'Aldeia da Paradinha - Alvarenga', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Gabriela Pinto e Vera Silva', ' Arouca Geoparque e Câmara Municipal de Arouca', '7ºA, 7ºB e 7ºD', '', 'Nesta campanha de campo foram desenvolvidas acções de recolha de amostras de rochas fossíliferas, num dos locais do território Geoparque. Esta etapa compreendeu, também, um trabalho de reconhecimento da área de estudo, localização dos diversos afloramentos e recolha de registos fotográficos. Esta actividade foi concretizada em parceria com os coordenadores científicos do Geoparque Arouca e serviu de base ao trabalho de laboratório, que se realizou no sentido de desenvolver acções de preparação e catalogação dos fósseis.\r\nO transporte dos alunos até ao local foi parcialmente facultado pela Câmara Municipal de Arouca.', 'Os alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos da aula e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Carminda Santos, Elisabete Resende e Vera Silva', 'Ciências Naturais, Area de Projecto e Ciências Físico-Químicas', 5, 'Nº de amostras recolhidas e empenho dos alunos', 2010, 0, 1),
(138, 174, 'Projecto de Educação Sexual-3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Várias', 'Todas', '', 'No dia 20 de Maio foi comemorado o Dia Mundial do Abraço. Os abraços distribuídos permitiram explorar da melhor forma possível a afectividade, que é uma das principais componentes da sexualidade.Tivemos como parceiros na actividade "Troca um abraço por um laço", os alunos do CPPAD e as nossas colaboradoras, Tifany, Diana  Catarina, Ana e Marina. Para além detes alunos juntaram-se muitos outros a esta iniciativa, distribuindo abraços grátis. Aos professores foram, também, distribuídos abraços e um poema "Um abraço é um laço".\r\n\r\nPara avaliação final dos projectos de educação sexual a nível das turmas, foram apresentados a todos os Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário um inquérito. Dada a urgência da realização dos relatórios das actividades desenvolvidas, só foi feito o tratamento estatístico das turmas do ensino regular. Dos 29 Directores de Turma, 27 (93,1%) responderam ao inquérito, 13 (92,9%) do Ensino Básico e 14 (96,6%) do Ensino Secundário.\r\nFoi feito o tratamento estatístico dos respectivos inquéritos que foi enviado à Direcção da Escola. O tratamento dos dados permitiram concluir o seguinte:\r\n\r\nApesar do reduzido número de inquéritos apreciados (27) e, portanto da reduzida amostra, é possível retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Directores de Turma/coordenadores inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas que seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. Esta constatação mostra uma evolução relativamente ao ano lectivo anterior;\r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projecto. No próximo ano lectivas, as doze horas deverão ser cumpridas;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico (Gráficos 3 e 4);\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Métodos Contraceptivos”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos demonstraram mais interesse no tema “Gravidez na adolescência”;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico considerou positivo o envolvimento dos pais (69,2%). No Ensino Secundário, 78,6% dos Directores de Turma consideraram como insuficiente esse envolvimento. Este facto mostra que, relativamente ao ano lectivo anterior, conseguiu-se envolver mais os encarregados de educação ao nível do Ensino Básico, que tinha sido considerado insuficiente. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Directores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário avaliou de Bom e Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	Constata-se que foram utilizada uma grande diversidade de estratégias nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou o “Visionamento de filmes”, a “Pesquisa na internet” e a “ Discussão oral sobre os assuntos”.\r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e com a falta de formação na área. É de realçar que apenas 4% dos Directores de Turma consideraram ter alunos pouco interessados e cooperantes. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foi pedido auxílio à equipa PES. O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental e acções de esclarecimento sobre sexualidade pela enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, o serviço prestado pela equipa foi feito através apoio documental, palestras com a enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde e na organização das sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  Ainda neste nível de ensino, 43% dos Directores de turma não responderam;\r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido (Gráfico 19) apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade, uma vez que no Ensino Básico as propostas apresentadas foram uma mais-valia;\r\n?	Propor, para o Ensino Básico, temas como a hossexualidade;\r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamento de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE, e "Educação Sexual e Formação de Professores  em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\nSempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nTorna-se imprescindível, sem dúvida, a existência de formação na área da Educação para a Sexualidade para todos os professores. No momento, aguarda-se que a mesma seja apresentada pelo Ministério da Educação, como está regulamentado. \r\n\r\nSempre que possível e pertinente a equipa PES partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n\r\nA sessão “A Educação Sexual e a sua importância” para pais e encarregados de educação não foi realizada devido à falta de verbas para pagar a um formador que se deslocasse à Esa.\r\n \r\n', 'Os professores aderiram prontamente a todas as sessões disponibilizadas pela equipa PES. Os alunos participaram com entusiasmo nos concursos, tendo sido dificil para os respectivos júris escolher os vencedores dada a qualidade dos trabalhos apresentados.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Todas as envolvidas', 4, 'Número de sessões realizadas e número de trabalhos a concurso, nº de planos realizados, nº de horas disponibilizadas', 2010, 0, 1),
(139, 246, 'XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola', 4, 3, '2011-05-04', '2011-05-07', 'ESA - Almada - ESA', 'Márcia Ferreira ', 'Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, Teatro Municipal de Almada e Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa', '2 alunas: Joana Rita Amaral Seabra do 12.º I e Rafaela Filipa da Silva Ferreira do 9ºG', '', 'Em Fevereiro, com a ajuda da Directora do Curso Profissional de Técnico de Multimédia – Patrícia Oliveira, fiz uma montagem (de 15 minutos) da filmagem da peça É a Hora…! que, juntamente com a ficha de candidatura, a grupo observador, formalizou a candidatura ao XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola.\r\nEm Abril, saiu o resultado da candidatura. A ESA tinha sido escolhida para participar no evento.\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\n\r\nPROGRAMA \r\n \r\n1º Dia (Quarta-feira, 4 de Maio)\r\nManhã Chegada e recepção dos grupos na Escola Básica Elias Garcia - Sobreda.\r\n11:30	 Desfile entre a Escola Básica Elias Garcia e a Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio - Sobreda\r\n12:00 Recepção na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio com actividades de animação \r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 Sessão de abertura do Encontro, no Auditório do Fórum Romeu Correia, Praça S. João Baptista (Almada)\r\n15:30 1º Espectáculo: Big Brother Isn’t Watching You (27 alunos) - Fórum Romeu Correia \r\nTEG TRUPE – Sobreda\r\n17:30 2º Espectáculo: Dentro de Mim, Fora Daqui (14 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nART-E-MANHAS – Porto de Mós\r\n18:30 Debate	\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro, Almada\r\n21:30 3º Espectáculo: O Despertar da Primavera (13 alunos) - Teatro Municipal de Almada\r\nCLUBE DE TEATRO EÇA DE QUEIRÓS – Lisboa\r\nDebate\r\n\r\n2º Dia (Quinta-feira, 5 de Maio)\r\n09:30/12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 4º Espectáculo: O Beijo no Asfalto (13 elementos) - Fórum Romeu Correia\r\nCONTRA-REGRA – Gaia\r\n16:00 5º Espectáculo: Corpo (12 alunos) – Fórum Romeu Correia\r\nTEATRO HISTÉRICO – Fundão\r\n17:30 Debate\r\n18:00 Assembleia Geral ETE, na Escola D. António da Costa, Almada\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 6º Espectáculo: Hiroshima Mon Amour (12 alunos) – Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa, Monte Caparica\r\nESCOLA D’ACTORES - Sobreda\r\nDebate\r\n\r\n3º Dia (Sexta-feira, 6 de Maio)\r\n09:30 / 12:30 Ateliers de formação\r\n12:45 Almoço na Escola Secundária com 3.º Ciclo Daniel Sampaio\r\n14:30 7º Espectáculo: Filhos de Assassinos (10 alunos) – Fórum Romeu Correia SAIDATOCA – Alvaiázere\r\n15:30 Debate\r\n16:15 Apresentação de trabalhos dos ateliers \r\n17:00 Diálogos sobre a Arte da Representação com o Director do Curso de Teatro da Escola Superior de Educação de Coimbra, Clóvis Levi e a actriz Pamela Jean.\r\n17:45 Pequena actuação do grupo de Dança Oriental, Alphaori\r\n19:00 Jantar na Escola Secundária de Emídio Navarro\r\n21:30 Grupo profissional convidado - Falar Verdade a Mentir (6 elementos) - Companhia de Teatro de Almada (CTA), no Teatro Municipal de Almada\r\n23:00 Noite-convívio no Centro de Lazer de São João da Caparica, Costa da Caparica\r\n\r\n4º Dia (Sábado, 7 de Maio)\r\n10:00 Sessão de Encerramento – Fórum Romeu Correia\r\n11:00 Visita ao concelho\r\n13:00 Almoço de encerramento no Centro de Lazer de São João da Caparica\r\n\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•	Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, elaborei o balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.', 'Tratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nHá já vários anos (pelo menos desde 2005) que tenho "sonhado" levar a ESA a participar no Encontro Nacional de Teatro na Escola que se realiza, todos os anos, em escolas diferentes. O ano passado concorremos, mas não fomos seleccionados.\r\nParticipar no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola foi um privilégio no que diz respeito às aprendizagens e ao contacto com professores que dedicam tanto da sua energia ao teatro e que se deparam, todos os dias, com as mesmas dificuldades que eu e que tentam ultrapassar os mesmos problemas. \r\nFoi uma actividade extenuante, de intenso trabalho, antes, durante e depois, mas que representa um marco na minha actividade como professora de Teatro.\r\nO ETE foi bem organizado e a equipa da ESA foi bem acolhida. Os ateliers de formação tiveram muita qualidade. As alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, que me acompanharam, tiveram uma boa atitude ao longo do encontro.\r\nO único aspecto negativo, com que me deparei (e as alunas da ESA também o referiram) e que tive a oportunidade de comunicar à Direcção dos ETE’s, foi a escolha de encenação de peças de teatro sem conteúdos e valores humanos positivos, o que tornou um pouco vazia uma arte tão nobre.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Patrícia Oliveira', '-', 4, 'Emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeo, ofício, declarações, ficha de candidatura', 2010, 0, 1),
(140, 92, 'Se eu fosse matemático', 5, 4, '2010-09-29', '2011-05-21', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Gomes, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e Isabel Henriques', '---', '10.º C', '', '   Será feita a inscricão a nivel nacional até ao dia 29 de Outubro de 2010 das equipas que irão desenvolver trabalhos alusivos a um matemático em 3 fases. \r\n   Em cada etapa serão eliminadas as equipas com menor classificação até se chegar à equipa vencedora.\r\n   Depois de ter sido divulgado o concurso, apenas uma equipa da turma C do 10.º ano formalizou a sua inscrição, sendo constituída pelas alunas Ana Sousa, n.º 2, Sandra Silva, nº 21 e Patrícia Bravo, n.º 17 que contaram sempre com o apoio e orientação da sua Professora de Matemática, Fátima Gomes. O cientista escolhido foi o matemático Pedro Nunes.\r\n   A primeira fase desenvoulveu-se até ao dia 17 de Dezembro de 2010, data da entrega limite para a prova referente à primeira fase denominada de "Carta aos Pais" em que explicam (por escrito) aos progenitores, enquanto jovem, por que razão escolheu (o cientista escolhido) a ciência como objectivo de vida e a área científica abraçada.\r\n   Na segunda fase, a prova solicitada, em vídeo, chamava-se «A angústia do cientista perante a investigação» e registava uma fase intermédia da vida do cientista em que este (representado por um dos elementos da equipa) explicava a dois colegas ou pares o seu grande objectivo, as suas dúvidas e inquietações, as suas angústias e incertezas ou a convicção de que seria bem sucedido no seu trabalho, os passos que já dera, as razões por que esperava ter sucesso.\r\n   Na terceira e última fase denominada de «Momentos de glória», a equipa descreveu o trabalho (em formato à escolha: texto, vídeo, áudio...), o sucesso da investigação do cientista escolhido.\r\n   A Final - «O Cientista perante o Mundo» - realizou-se na manhã de 21 de Maio de 2011 no Casino da Figueira da Foz no mesmo dia em que se realiza a IV Gala da Ciência em que participam os cinco primeiros classificados após as três fases do concurso.', '   O grupo de alunas participantes tiveram uma prestação muito boa dado que foram passando, com sucesso, à fase seguinte do concurso.\r\n   Além disso, enriqueceram a sua participação criando um blogue aqundo do decurso do concurso.\r\n   Não passaram à final, mas ficaram nas primeira 80 equipas classificadas, num universo de 245 equipas.\r\n   Toda a informação e provas desta e de todas as equipas envolvidas encontram-se em http://www.cienciahoje.pt/45541', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Lúcia Valente Gomes', 'valente_gomes', 1, 5, 'Fátima Gomes', 'Matemática ', 5, 'Elementos entregues a concurso, bem como todas as sugestões de orientações na elaboaração das provas entregues.', 2010, 0, 1),
(141, 30, 'Visita à 22ª Final do Concurso Europeu dos Jovens Cientistas', 1, 1, '2010-09-27', '2010-09-27', 'Lisboa- Museu da Electricidade', 'Paula Bessa', '----', '10ºH', '', 'O início da viagem deu-se pelas 9:00 em Arouca e chegámos a Lisboa pelas 13h.\r\nApós um almoço rápido no Centro Comercial Vasco da Gama dirigimo-nos para o Museu da Electricidade, Local da Final Europeia do Concurso Jovens Cientistas.\r\nDe seguida após uma pequena espera na recepção, onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Concurso. Um membro da organização levou-nos ao local onde os Jovens Cientistas exponham os seus trabalhos em competição. Neste mesmo local os Alunos tiveram acesso aos trabalhos e á explicação pelos autores dos mesmos em Inglês. Os professores traduziram e ajudaram os alunos a compreender cada um dos projectos. \r\nForam muitos os projectos que entusiasmaram os nossos alunos de todos salientamos o projecto Austríaco AT3 - ICS – Inclination Control System de Lukas Pfarr e Jonas Kasal, o qual mostrava um controlo remoto que controlava um carro de brincar, este controlo baseava a sua acção num sensor de aceleração que registava e analisava os movimentos do comando transmitindo essa informação para o carro.\r\nDa Itália o projecto IT2 - Eu.R.Ex.- Eusocial Rovers for Exploration de Sebastian Cincelli mostrava que é possível usar robots para explorar e mapear um ambiente desconhecido sem recorrer a informação GPS.\r\nDo Canada o projecto CA1 - Avatouch: A 3D Computing User Interface de Sandro Young mostrava uma interface tridimensional usando câmaras e leds para localizar a posição 3d dos objectos.\r\nDa Latvia o projecto LV3 - Applying Image Recognition Methods for Classification of Astronomical Images de Aleksejs Sazonovs mostrava que é possível usar detecção automática para classificar imagens Astronómicas.\r\nDe Israel o projecto IL2 - An Exploration of HII Star-Forming Regions de Pavel Fadeev apresentava um catálogo de mais de 270 regiões astronómicas chamadas HII regions. \r\nDa Noruega o projecto NO2 - Flight of a Radio Controlled Helicopter Magnar F Hjelmstad \r\nSobre a determinação do ângulo óptimo de rotação das lâminas de um helicóptero miniatura.\r\nMuitos outros projectos chamaram a atenção dos nossos alunos e as 3 horas de visita correram para o fim muito rapidamente deixando um gostinho de vontade para voltar quem sabe se como concorrentes na próxima vez.\r\n', 'A visita foi altamente positiva permitindo motivar os alunos nas aprendizagens que vão iniciar e que se esperam sejam um contributo positivo para a sua evolução futura. \r\n\r\nNo que toca ao desenvolvimento sociocultural, os alunos tiveram oportunidade de conhecer e experimentar regras de conduta e normas de funcionamento. A experiência permitiu também a partilha de conhecimento com participantes de todo o Mundo familiarizando os mesmos com o funcionamento de este tipo de competição\r\n\r\nCom este tipo de evento, pretendeu-se não apenas motivar os alunos para a importância da participação nestas competições em uma área tecnologicamente avançada e altamente multidisciplinar, mas também dar um contributo positivo para o desenvolvimento da investigação em Ciência e Tecnologia no país.\r\n\r\nAlém de tudo isto a visita permitiu criar um bom ambiente de convívio entre professores e alunos e foi importante para ambas as partes se conhecerem melhor e assim melhorar também a relação interpessoal dentro da sala de aula.  \r\n\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e disponibilidade para participar nas actividades que lhe foram propostas.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'paula joaquina da rocha bessa', 'paulabessa', 1, 1, 'Paula Bessa e Sérgio Silva', 'Física e Química e Electrónica e Automação', 5, 'Reflexão feita pelos alunos', 2010, 0, 1),
(142, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(143, 252, 'Visita de estudo à Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 1, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Faculdade de Economia do Porto e Fundação de Serralves', 'Susana Castro e Victor Lopes', 'FEP e Fundação Serralves', '12º G e 12ºD', '', 'Dado ser o último ano do ensino secundário é fundamental para a formação dos jovens, o contacto com o ensino superior. Na FEP têm a possibilidade de assistir a uma apresentação personalizada dos cursos de economia e gestão e saídas profissionais inserida num Pedipaper. Conhecimento das instalações e actividades realizadas na FEP. Visita orientada à Fundação de Serralves e exposição sobre a Globalização.', 'Os alunos mostraram-se muito interessados e empenhados nas actividades da FEP. A exposição na Fundação de Serralves despertou nos alunos o olhar sobre a globalização em diferentes vertentes. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro e Victor Lopes', 'OGB e Economia', 4, 'Relatórios  dos alunos', 2010, 0, 1),
(144, 254, 'Participação nas I jornadas de Gestão na Escola  Secundária Dr. Mário Sacramento', 1, 2, '2011-04-07', '2011-04-07', 'Escola Secundária Dr. Mário sacramento', 'Susana  Castro', 'ESMS', '12ºG', '', 'Os alunos do Curso Técnico de Banca e Seguros participaram nas I Jirnadas de Gestão da ESMS em Aveiro dando o seu testemunho sobre o curso. Assistiram a um programa variado de apresentações na área da gestão empresarial e conheceram a Escola Secundária Dr. Mário Sacramento em Aveiro', 'Os alunos cooperaram nas Jornadas, fizeram um power point com a apresentação do curso e com as actividades realizadas ao longo do ano. Os professores da ESMS mostraram-se muito interessados e bem impressionados com a apresentação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 6, 'Jorge Morgado', 'OGB', 5, 'Relatórios de avaliação', 2010, 0, 1),
(145, 255, 'Visita ao Palácio da Bolsa e à exposição " A evolução segundo Darwin"', 1, 3, '2011-04-27', '2011-04-27', 'Palácio da Bolsa e Jardim Botânico', 'Susana Castro', 'Associação Comercial do Porto', '12ºG', '', 'Os alunos tiveram uma visita guiada ao Pal´cio da Bolsa, onde foram evidenciadas as várias etapas da evolução do comércio na cidade do Porto.\r\n\r\nVisita à exposição sobre a evolução da espécie segundo Darwin no jardim Botânico do Porto', 'Os alunos mostraram-se interessados na visita guiada ao Palácio da Bolsa e fizeram várias perguntas sobre a evlução da actividade comercial na cidade do Porto.\r\n\r\nNão foi possível efectuar a visita à exposição porque houve um engano na marcação da visita. Pelo que visitamos os jardins e fomos à Foz do Douro.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 1, 'Susana Castro', 'OGB', 3, 'Relatórios dos alunos', 2010, 0, 1),
(146, 253, 'À descoberta dos Recursos Naturais de Arouca', 1, 2, '2011-04-06', '2011-04-06', 'Senhora da Mó - Arouca', 'José Amorim e Susana Castro', '---', '12ºG', '', 'Saída da escola e percurso GR28 ( grande rota 28) até à Srª Da Mó, exploração do local e regresso pelo mesmo percurso, fazendo a valorização dos Recursos Naturais.', 'Os alunos participaram e mostraram receptividade à actividade. O contacto com a natureza permite explorar formas de abordar as temáticas diferentes que envolvem os alunos no processo de ensino - aprendizagem.', '2013-08-17 14:42:37', 'Susana Vieira Pinto Gomes Castro', 'abrasivosvieirapinto', 1, 4, 'José Amorim e Susana Castro', 'Educação Física e OGB', 4, 'Interrogatório aos alunos', 2010, 0, 1),
(147, 231, 'Prova de Orientação - Serra da Freita', 1, 2, '2011-03-25', '2011-03-25', 'Serra da Freita', 'Luís Coeho e Mário Ferreira Pinto', '---;', '4 alunos por turma do Ensino Secundário', '', 'Realização de uma Prova de Orientação no Planalto da Freita.\r\nInserida no programa da disciplina de Educação Física\r\nExemplo prático de uma actividade de Animação desportiva complementar da actividade turística.', 'PAP\r\nAvaliação disciplinar/Modular', '2013-08-17 14:42:37', 'Mário José', 'mjose', 0, 4, 'Luís Coelho e Mário Ferreira Pinto', 'Educação Física, Geografia, TIAT ', 5, 'Relatórios', 2010, 0, 1),
(148, 26, 'Corta Mato Escolar', 1, 1, '2010-10-27', '2010-10-27', 'Pavilhão ', 'Profs Educação Física', 'Professores', 'Todas', '', 'Dando sequência à actividade curricular de Educação Física (Atletismo - resistência), são seleccionados os alunos que nas turmas tiveram um melhor desempenho.', 'A actividade decorreu no dia 27/10/2010 e teve um número de 284 alunos, sendo 174 do sxo masculino e 110 do sexo feminino. A actividade decorreu conforme o planificado. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física.', 'Educação Física', 5, 'Grelha de classificação final.', 2010, 0, 1),
(149, 27, 'Basquetebol 3x3 - 17 de Dezembro', 1, 1, '2010-12-17', '2010-12-17', 'Pavilhão ', 'Filipa Campos e José Amorim', 'ESA', 'Todas', '', '- Actividade curricular de Educação Física (Basquetebol);\r\n- Apuramento nas turmas, das equipas de Basq. de 3X3;\r\n- Torneio de Basquetebol 3X3:', 'A actividade decorreu com enorme sucesso, tendo participado 173 alunos de vários escalões,  num total de 48 equipas, tendo-se realizado 83 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Todos os de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Quadro competitivo e relatório de desporto escolar.', 2010, 0, 1),
(150, 241, 'Torneio giravolei', 1, 2, '2011-04-08', '2011-04-08', 'Esc. Sec. Arouca', 'Grupo disciplinar Educação Física - Rui Esteves e Luís Coelho', 'ESA', 'Todas', '', 'Torneio inter-turmas de voleibol.', 'A actividade decorreu conforme o planificado. Teve uma forte adesão por parte dos alunos, estando presentes 87 equipas de ambos os sexos e vários escalões prefazendo um total de 174 alunos, que realizaram 205 jogos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 4, 'Grupo Disciplinar de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Quadro competitivo e relatório de Desporto Escolar.', 2010, 0, 1),
(151, 186, 'Almoço de encerramento do ano lectivo', 5, 3, '2011-06-22', '2011-06-22', 'Cantina escolar', 'Direcção', 'Não aplicável', 'Não aplicável', '', 'Almoço de encerramento do ano lectivo.', 'Objectivos atingidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Jorge C. Carvalho', 'p.j.c.carvalho72', 0, 6, 'Direcção', 'Não aplicável.', 5, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(152, 23, 'As Línguas à Mesa', 1, 2, '2011-01-03', '2011-03-18', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e Ivana Ertlová (Assistente Comenius).', '---', '8.º F (CPPAD), 9.ºH (CEM)', '', ' \r\nEsta actividade foi realizada ao longo do 2.º período e terminou na Semana das Línguas. Foram realizadas várias actividades, com o objectivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º F e 9.º H aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns pratos/hábitos/tradições típicos de outros países como o Reino Unido, EUA e França.\r\nA actividade teve uma vertente extra-curricular, uma vez que na Semana das Línguas foram oferecidas iguarias típicas dos países mencionados à comunidade escolar, confeccionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM.\r\nA assistente Comenius de origem eslovaca, Ivana Ertlová, em funções na ESA, participou divulgando especialidades gastronómicas do seu país natal. Um dos bolos típicos (makovnik) foi confeccionado pelos alunos do CPPAD e oferecido aos alunos.\r\n', 'Consideramos que os objectivos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, como na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos.\r\nJulgamos que a actividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano lectivo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues  e Ivana', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Inquéritos aos alunos, observação directa', 2010, 0, 1),
(153, 146, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-09', '2011-06-22', 'ESA', 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'ESA, Câmara Municipal de Arouca', '8F', '', 'Participação nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direcção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confeccionando fatias douradas e para confeccionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas actividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas actividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confeccionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Clara Almeida, Jorge Pinho, Margarida Domingues', 'Pastelaria Decorativa e Pães Especiais; Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(154, 251, 'Sarau "Expressarte"', 5, 3, '2011-06-09', '2011-06-09', 'Largo de Santa Mafalda - Arouca', 'Ruben Pereira; Paulo Carvalho', 'CM Arouca; ESA; Bombeiros Voluntários de Arouca; Junta de Freguesia de Arouca;', '----', '', 'Sarau Cultural, abrangendo a Música, Teatro, Canto, Dança, Declamação.\r\nData da realização: 09 de Junho de 2011 às 21.00 horas.\r\nLocal. Largo de Santa Mafalda.', 'O Sarau-Expressarte decorreu conforme o previsto, cumprindo todos os objectivos a que se propôs.\r\nParticiparam 67 alunos da nossa escola, mais 16 da Escola Secundária Padre Benjamim Salgado, que foram convidados para o evento.\r\nA organização implicou o Grupo de Educação Física, os Cursos Profissionais de Multimédia, Animadores Sócio-Culturais e o 12ºE de Humanidades.\r\nO Público-Alvo eram os nossos alunos, Pais e Encarregados de Educação, ao qual compareceram em número de 800.\r\nA avaliação feita por todas as pessoas envolvidas,foi muito positiva, sendo de repetir em próximos anos. \r\nConforme planeado, será uma actividade referência plurianual da escola, para a escola e para toda a comunidade educativa de Arouca. \r\nParalelamente, no âmbito social, conseguiu-se angariar algum dinheiro, cerca de Mil Euros, para entregar neste ano à Casa do Povo de Santa Cruz de Alvarenga.', '2013-08-17 14:42:37', 'Manuel Brito', 'mbrito', 1, 5, 'Os responsáveis; Patrícia; Bruno; Departamento de Educação Física, Professores de Português; Isabel Oliveira ', 'Educação Física; Cursos Profissionais de Multimédia; Língua Portuguesa. ', 5, 'Grau de satisfação dos participantes e espectadores', 2010, 0, 1),
(155, 256, 'Participação na Mostra Social', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-19', 'Terreiro de Santa Mafalda', 'Direcção', 'ESA', '9º;10º e 11º; CNO', '', 'A Escola Secundária de Arouca foi convidada pela Câmara Municipal de Arouca a participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as actividades das associações do concelho de Arouca.', 'Os objectivos propostos foram cumpridos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Equipa técnico pedagógica do CNO, Andreia Soares, Bárbara Machado, Bruno Couto, Carminda Santos, Gonçalo Faria, José Luís Alves e Márcia Ferreira', 'Componente técnica do curso CEF de Pasteleiro-Padeiro, dos cursos profissionais de Animador Sociocultural e Instrumentista e Biologia', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(156, 230, 'Masterclass de trombone', 1, 3, '2011-05-20', '2011-05-21', 'Arouca', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos irão participar num masterclass para aperfeiçoamento da sua performance musical, Arouca.', 'Não se realizou', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica-instrumento', 1, 'Não se realizou', 2010, 0, 1),
(157, 83, 'Dinamização da Disciplina Esa-Matemática', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Criada na plataforma moodle “SoftCiências”, no primeiro período do ano lectivo 2009/2010, esta página foi elaborada, por um lado, pelo desejo pessoal de criar na internet um espaço de partilha de recursos dedicados à Matemática e por outro, para facilitar a divulgação,junto dos meus alunos, de materiais da área da matemática transversais a todos os anos de escolaridade. \r\nNo presente ano lectivo, foi feita a manutenção da dinamização desta página, acrescentando-se novos materiais e recursos educativos que podem agradar um público bastante variado, pois, para além de ser feita a divulgação de actividades da ESA ligadas à matemática, também foram inseridos recursos como jogos matemáticos,estereogramas, curiosidades e história da matemática e ilusões de óptica. \r\n', 'A avaliação que faço desta iniciativa é bastante positiva, pois para além de ter proporcionado prazer em desenvolver esta página, facilitou o trabalho que pretendia fazer junto dos meus alunos com a divulgação de recursos matemáticos que não estavam necessariamente envolvidos com os conteúdos leccionados nas aulas.\r\nVários foram os alunos que ao longo deste dois anos lectivos visitaram esta "disciplina" e usufuíram dos recursos depositados.\r\nÉ uma actividade que pretendo continuar a desenvolver, mas antes, criar um blogue, por achar mais funcional.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e de colegas, recolhidos em conversas pessoais ou através dos comentários feitos na página da escola.', 2010, 0, 1),
(158, 88, 'Certificados e prémios de mérito em matemática', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', 'Cinema Globo de Ouro', 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', '---', 'Todas as turmas do 9º e 12º anos', '', 'Mediante critérios definidos no seio da área disciplinar de ciências exactas, foram selecionados dois alunos - um do 9º e um do 12º ano - cujo mérito foi reconhecido publicamente numa cerimónia integrada no dis das Jornadas SOS Terra. \r\nA aluna vencedora do 9º ano recebeu, como prémio, uma calculadora gráfica e a aluna que se destacou no 12º ano foi premiada com uma caneta em prata.\r\nOs prémios respectivos foram tratados pelos respectivos professores de cada ano de escolaridade.\r\n\r\n', 'A avaliação desta iniciativa é bastante positiva, na medida em que foi reconhecido o trabalho e o empenho de duas alunas que terminaram um ciclo e se evidenciaram na área de matemática, servindo de exemplo para outros alunos e podendo, desta forma, incentivá-los para o estudo desta disciplina.', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Professores de matemática do 9º e 12º anos', 'Matemática', 5, 'Feedback dos alunos envolvidos e da restante comunidade escolar.', 2010, 0, 1),
(159, 82, 'Desfile Matemático', 4, 4, '2010-09-21', '2011-06-03', 'Cinema Globo de Ouro', 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', '---', '9ºA,B,D e E', '', 'Feito o convite aos alunos do 9º ano, no início do 1º período, para participarem num desfile cujo tema central era a Matemática, alguns alunos aceitaram o desafio proposto pelas professoras. Foi-lhes explicado que esta iniciativa funcionaria em regime de voluntariado por parte dos alunos e que estes se responsabilizariam pela criação dos modelos que gostariam de apresentar e que as professoras ficariam incumbidas de organizar e orientar as ideias lançadas pelos alunos.\r\nDecorreram algumas reuniões em horário extra-escolar (sempre às quintas-feiras, pelas 16h55) nas quais nunca foi possível, por indisponibilidade dos alunos, reunir todos os alunos participantes. \r\nInicialmente, a intenção era de apresentar esta actividade no recinto da escola, aberta à comunidade educativa. Contudo, após sugestão da directora da escola, esta actividade integrou a programação das V Jornadas SOS Terra.\r\nOs alunos envolveram-se nesta iniciativa e a maioria destes, para além de criarem os seus próprios modelos e adereços, confeccionaram-nos ou pediram a ajuda de familiares e/ou amigas costureiras.\r\nAlguns alunos disponibilizaram-se a ajudar os colegas que pretendiam desfilar, contribuindo com sugestões e apoiando na confecção dos modelos, bem como nos arranjos finais do dia da apresentação, como o penteado e a maquilhagem.\r\nTodos os gastos inerentes a esta actividade ficaram a cargo dos alunos e das professoras, que se disponibilizaram a contribuir com tecidos e adereços que adquiriram para o efeito.\r\nNão houve oportunidade para haver um ensaio geral com todos os alunos participantes no local onde o desfile se realizou, pelo que o desfile no palco do Cinema Globo de Ouro deu-se pela primeira vez no dia da apresentação do mesmo, razão pela qual houve algumas falhas no que respeita à gestão do espaço e do tempo. \r\nAs professoras criaram um documento em "powerpoint" para servir de imagem de fundo do desfile, recorrendo a exemplos ilustrativos da presença da matemática na moda, como num desfile de "Agatha Ruiz de la Prada". Seleccionaram também um conjunto de músicas para criar um ambiente mais agradável e descontraído. Prepararam, ainda, um texto que acompanharia o desfile e que explicaria a “presença” da Matemática em cada um dos modelos apresentados. Porém, minutos antes do desfile, foi-lhes informado que, por razões técnicas, não seria possível ouvir simultaneamente o som da música e do microfone que serviria de instrumento para comunicar o texto previamente escrito, pelo que as professoras optaram por escolher o som da música em detrimento das palavras que seriam proferidas durante o desfile, considerando que a música era fundamental durante a passagem dos modelos. \r\nO desfile decorreu num ambiente descontraído e com muito entusiasmo, quer por parte dos alunos que desfilaram, quer por parte da plateia.\r\n', 'O balanço que fazemos desta actividade é bastante positivo, tendo sido atingidos os objectivos a que nos propusemos, sendo esta opinião reforçada pelo feddback obtido pelos alunos envolvidos e pela opinião da assistência, obtida através de um inquérito de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, sendo um deles exterior à escola e que também assistiu ao desfile.\r\nQuando questionados sobre o grau de satisfação relativamente a esta actividade, apenas um, dos 102 alunos que assistiram ao desfile, referiu não ter gostado. Cerca de 57% dos alunos afirmaram ter gostado e os restantes 42% indicaram ter gostado muito ou adorado. Relativamente aos 11 professores que assistiram ao desfile, 5 afirmaram ter gostado e 6 gostaram muito. Também os modelos apresentados pelos alunos foram do agrado geral da plateia e quando questionados sobre se sentiram a Matemática “presente” no desfile, 82% dos alunos referiu que sim e todos os professores questionados também responderam afirmativamente, o que nos leva a concluir que, apesar de não nos ter sido possível explicar a Matemática “presente” em cada modelo apresentado, foi visível para quase todos a sua aplicação.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 5, 'Elisabete Alves e Isabel Brandão', 'Matemática 9º ano', 4, 'Questionário de opinião realizado a 102 alunos e 11 professores, que assistiram ao desfile e observação directa.', 2010, 0, 1),
(160, 43, 'Campeonato de Língua Portuguesa - II Edição', 1, 4, '2010-09-01', '2011-06-15', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', 'Areal Editores, Porto Editora, CCRDC', 'Todas as dos 7.º, 8.º e 9.º anos', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos lectivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado.\r\nNo final da actividade, será elaborado e distribuído um marcador  de livros "COMO SE ESCREVE", com base nos erros mais frequentes com mais frequência nas provas realizadas. \r\n\r\nO CLP integra ainda:\r\n1- Uma actividade destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\n2- Concurso de Criação de um Logótipo para o Campeonato de Língua Portuguesa 2010-2011\r\n\r\nNOTA: Os prémios a atribuir aos vencedores serão solicitados a instituições e empresas. Logo, as únicas despesas relacionam-se com a elaboração (impressão e plastificação de uns marcadores a distribuir aos alunos).', 'A 2.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu conforme previsto.\r\nNo 1.º período, decorreu ainda o concurso para criação do logótipo do Campeonato – o que penso que se tornou uma mais-valia, tendo em conta não só o contributo do logótipo para a “imagem” do Campeonato, mas também a interdisciplinaridade conseguida com esse concurso, visto que se destinou a alunos do curso profissional de técnicos de multimédia.\r\nNo 3.º período, mais concretamente no Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio), e no âmbito do Campeonato, realizou-se uma prova de Língua Portuguesa destinada ao pessoal docente e não docente da ESA.\r\nEm termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino secundário da ESA, ou seja, 348 alunos; na 2.ª, 53 alunos e na final, 19 alunos.\r\nA prova de Língua Portuguesa, realizada no dia 5 de Maio, contou com 48 participantes (professores de outros Departamentos que não o de Línguas, funcionários administrativos e auxiliares) (no ano passado, tinham participado na actividade 41 pessoas).\r\nA actividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respectivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam aperceber-se das maiores dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correcção prevista no regulamento da actividade.\r\nA vertente formativa da actividade realizou-se através da correcção das provas em contexto de sala-de-aula no momento da entrega das mesmas, através da distribuição aos alunos de um marcador de livros, onde constava a correcção dos principais erros cometidos pelas várias turmas na 1.ª eliminatória do Campeonato, e ainda através da publicação da correcção de cada uma delas na página electrónica da Escola.\r\nPenso que os objectivos da actividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\nTambém foi muito interessante a participação dos elementos não discentes, os quais puderam pôr à prova os seus conhecimentos. Considero que a implementação de actividades deste tipo junto deste público-alvo é relevante uma vez que alguns dos participantes não têm prática regular de escrita.', '2013-08-17 14:42:37', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 6, 'Professores de Português do 7.º, 8.º e 9.º anos', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos passados a 3 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico, colegas que leccionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da actividade) e pessoal docente e não docente da ESA ', 2010, 0, 1),
(161, 77, 'Peddy Mat Paper', 1, 3, '2011-06-17', '2011-06-17', 'Escola Secundária de Arouca e Vila de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Cristina Saavedra, Sandra Monica, Fátima Gomes e Ana Paula Pinto', 'Porto Editora, Texto Editores, Alpha 5, Posto de Turismo de Arouca, G.N.R.de Arouca e Escola Secundária de Arouca', '7º, 8º e 10º anos', '', 'A actividade Peddy paper  Matemático foi destinada à comunidade escolar e realizou-se no dia 17 de Junho.  Contou com vários participantes, nomeadamente, professores de outros Departamentos que não o de Matemática, auxiliares educativos e familiares de alunos. Assim, envolveu mais de 100 alunos num total de 20 equipas. Ao contrário do que tinha sido a intenção dos organizadores, não foi possível a participação de todos os alunos interessados, por falta de acompanhantes. \r\nCada equipa  era formada por 5 ou 6 alunos e um adulto responsável/acompanhante. Cada equipa recebeu um guião no qual constavam diferentes perguntas ou tarefas associadas a diferentes postos. Estes permitiram determinar o percurso a ser seguido pela vila de Arouca, com início e terminus na escola.\r\nFoi muito interessante a participação de todos os elementos, os quais puderam pôr à prova, não só conhecimentos de Matemática, mas também de Cultura Geral, tendo sido notório o empenho dos participantes em ultrapassar as dificuldades inerentes à prova. De entre as equipas participantes, foram apuradas duas vencedoras: “Gryffindor”, composta pelos alunos Fábio Ramos, Helena Lopes, João Ferreira, José Santos e Miguel Teixeira, do 7ºB e “Texas Team”, composta pelos alunos Ana Sousa, Carla Fernandes, Filipa Vieira, Patrícia Bravo, Sandra Silva e Sara Almeida, do 10ºC.\r\nObservações:\r\nComo prémio todos estes alunos irão receber, no início do próximo lectivo, o manual da disciplina de Matemática, oferta da Porto Editora. Aos adultos acompanhantes de cada uma das equipas vencedoras foi oferecido um livro, oferta da Texto Editores. No dia, foram entregues aos vencedores pins e blocos de notas da ESA, oferta da Direcção da Escola.\r\nA organização agradece, ainda, a colaboração da GNR de Arouca, da confeitaria Alpha 5, pela oferta dos rebuçados e do Posto de Turismo pela disponibilização dos folhetos informativos de Percursos Pedestres.\r\n', 'A avaliação da actividade é positiva, tendo-se verificado bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico. Os discentes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. Tendo em conta a adesão na actividade e comentários efectuados, nomeadamente na página Web da escola, consideramos que a actividade realizada permitiu atingir plenamente os objectivos delineados. Foi possível motivar os alunos no sentido de contribuírem para o desenvolvimento de competências, reforçando a componente lúdica na aprendizagem da Matemática, e, incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. Esta actividade permitiu ainda apelar à participação de Encarregados de Educação no acompanhamento dos alunos, ao mesmo tempo, que viabilizou uma inter-ajuda na concretização das tarefas. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, 'Professores responsáveis e professores acompanhantes', 'Matemática', 5, 'feedback dos participantes (alunos, professores, familiares de alunos, auxiliares educativos)  e professores responsáveis', 2010, 0, 1),
(162, 139, 'Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '-', '-', '', 'Ponto 1- Exposições Temáticas:\r\nLer no século XXI – Os nossos professores leitores, trabalho realizado pelos 8º anos, com os professores de Língua Portuguesa.\r\nA Magia da Escrita, actividade realizada pelas turmas 10º C e D, no âmbito da disciplina, com a professora Olga Rodrigues.\r\nExposição de objectos e quadros ligados à leitura (durante a semana da Leitura);\r\nExposição e venda de livros do escritor Nuno Cerca;\r\nExposição de herbários, do 8ºE, com a professora Bárbara Machado.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo;\r\n\r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos;\r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias;\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – colaboração com o projecto  Praça da Ciência, actividade de carácter interdisciplinar que integrou uma  actividade da B/CR e do Departamento de Línguas sob a designação LER+ CIÊNCIA. Esta consistiu na  abertura da B/CR ao meio e da promoção da leitura junto da comunidade local, tendo-se realizado na Praça central da Vila de Arouca. Foram disponibilizados livros e revistas de carácter cientifico, foi realizado um jogo e aos vencedores foi atribuído um exemplar do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Diversidade,  da autoria do Engº Abraão Veloso, dando continuidade à parceria com o Centro Europe Direct. O livro explora questões relacionadas com a temática ambiental, logo é um contributo para a construção da consciência ecológica dos alunos e da população em geral; \r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível concelhio/ interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros.\r\n', 'Ponto 1- Exposições Temáticas - as actividades mereceram uma grande adesão, por parte da comunidade educativa, nomeadamente com a participação dos alunos na elaboração de trabalhos solicitados orientados pelos seus professores.\r\n\r\nPonto 2- Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo  - preocupação constante e permanente por parte  das assistentes operacionais, pela equipa da B/CR e da professora bibliotecária, este objectivo não foi plenamente cumprido, uma vez que se verificou uma constante alternância dos assistentes operacionais destacados para este espaço. Este facto impediu um trabalho sério que exige alguma continuidade e aprendizagem.\r\n \r\nPonto 3- Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos - o mesmo referido no ponto anterior. \r\n\r\nPonto 4- Promoção de Parcerias: A B/CR tem algumas parcerias pontuais e é envolvida sempre nos projectos da escola. Tendo concorrido, no 2º período, a um projecto da Fundação Calouste Gulbenkian - Serviço de Educação e Bolsas, com um projecto "Profissão Leitor" - a biblioteca ganhou. Este tem como objectivo  criar e fomentar hábitos e competências de leitura de modo a minimizar problemas de aprendizagem, educativos e de cidadania junto dos alunos do ensino secundário, dos cursos profissionais. É um projecto aliciante e motivador que visa explorar o papel da leitura na melhoria das aprendizagens e na formação integral dos alunos.\r\nNa sua essência, o projecto baseia-se na introdução de novas ferramentas e suportes digitais (iPads, ebooks, blogue, produtos multimédia) que estimulem um público pouco receptivo à leitura como este é; na mobilização dos diferentes professores das equipas pedagógicas dos cursos profissionais; no diálogo entre diversas formas de expressão estética e no envolvimento destes alunos na dinamização de actividades relacionadas com os livros e a(s) leitura(s), tendo sempre como referência as suas áreas vocacionais e a componente dos cursos que frequentam.\r\n\r\nPonto 5- Envolvimento da B/CR em projectos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais – Praça da Ciência.\r\nOs objectivos da actividade foram cumpridos e a adesão foi elevada.\r\n\r\nPonto 6 - Reuniões de trabalho a nível / interconcelhio promovidas pela BM, RBE ou outros parceiros: A professora Bibliotecária participou em todas as reuniões de trabalho concelhias (3º período – 2 reuniões) ou interconcelhias (3º período – 2 reuniões) promovidas pela BM/Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares (SABE) e RBE para as quais foi convocada. Estas reuniões procuram acrescentar uma mais-valia às práticas da biblioteca em diferentes domínios, nomeadamente na organização de actividades conjuntas, apoio técnico documental, formação, outros.  \r\nDe referir que a última reunião de trabalho interconcelhio foi um Encontro com a temática “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares” em que a PB apresentou uma prática de referência realizada pela biblioteca: a Newsletter BiblioEsa. Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Registos fotográficos; Registos de frequência; Convocatórias; Actas; Relatórios; Newsletters', 2010, 0, 1),
(163, 143, 'Gestão da biblioteca escolar - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '- ', '-', '', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico;\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção; \r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola;\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR;\r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária;\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca;\r\n\r\nPonto 8 - Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola; \r\n\r\nPonto 9- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate);\r\n\r\nPonto 10- Organização da informação. Informatização da colecção (continuação);\r\n \r\nPonto 11- Disponibilização de um computador com catalogo on-line; \r\n\r\nPonto 12- Empréstimo domiciliário;\r\n \r\nPonto 13- Difusão de informação.\r\n', 'Ponto 1-Participação nas reuniões de Conselho Pedagógico -  a professora bibliotecária tem estado presente nas referidas reuniões (quatro reuniões, e faltou a uma, por motivo de atestado médico), continuando a manifestar as dificuldades inerentes ao funcionamento da biblioteca e utilização deste espaço (intervenção da Parque Escolar e recursos humanos);\r\n\r\nPonto 2- Reuniões com a Direcção;  \r\nAs  reuniões com a Direcção tem acontecido sempre que há necessidade ou por solicitação da professora bibliotecária. Como a escola vive um período de requalificação da Parque Escolar, tem sido exigido à B/CR um esforço suplementar que antes estava distribuído pela sala de estudo e por outros espaços da escola. Destas reuniões há registo nas actas da equipa da biblioteca. Por outro lado, a PB também faz sentir as suas preocupações junto do CP, presidido pela Directora.\r\n\r\nPonto 3- Dinamização dos placares, do blogue e da página da escola - Dinamização dos placares, do blogue, do e-mail e da página da escola - tem sido uma preocupação recorrente adaptando-se à evolução das novas tecnologias. Também os docentes recebem informação detalhada em Newsletters periódicas que lhes são enviadas via e-mail.\r\n \r\nPonto 4- Funcionamento geral da B /CR -neste momento (desde Novembro) a escola encontra-se em processo de intervenção, no âmbito da Parque Escolar, pelo que há necessidade de flexibilizar este espaço às necessidades dos alunos e do corpo docente que a ele recorre para desenvolver parte do seu trabalho. Não tem sido fácil conjugar as necessidades de trabalho dos elementos da comunidade educativa que recorrem a este espaço com alguma perturbação decorrente do comportamento manifestado pelos alunos que, não raras as vezes, a procuram como "um porto de abrigo". É também de notar que este espaço é utilizado no âmbito das tutorias, reuniões de grupos disciplinares, clube de inglês e acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais. \r\n\r\nPonto 5- Avaliação da Biblioteca - têm sido levados a efeito relatórios parcelares, no final de cada período lectivo, que realçam os aspectos considerados relevantes em termos positivos e negativos do funcionamento deste espaço. Proceder-se-á à auto-avaliação da B/CR e à elaboração do relatório final.\r\n\r\nPonto 6- Liderança da Professora Bibliotecária  - esta tem tido uma preocupação em  exercer a sua função de liderança e coordenação do espaço aliada a uma atitude de alguma condescendência exigida pelos condicionalismos do momento. Neste momento as alterações na escola merecem por parte da professora bibliotecária uma atitude permanentemente ajustável à situação. Uma verdadeira liderança será claramente visível nas instalações futuras com uma organização e dinâmicas diferentes. Foram realizadas ao longo deste período 2 reuniões com equipa da B/CR e seus colaboradores, não podendo ter sido realizadas mais, por falta de disponibilidade dos docentes, já que os mesmos se encontraram destacados noutros serviços da escola.\r\n\r\nPonto 7- Afectação de recursos humanos às necessidades de funcionamento da Biblioteca – no início do ano, a professora bibliotecária em reunião com a direcção dialogou, no sentido de integrar na equipa da biblioteca um grupo de professores multidisciplinar e cujos  perfis pessoais, sendo diferentes, se completassem. A Direcção, no início do 2º período, procedeu a uma  alteração radical na equipa já que afastou definitivamente a  assistente operacional que estava afecta a este espaço há três anos, substituindo-a, por três assistentes operacionais com horários parcelares na B/CR  o que afectou o funcionamento da mesma na medida em que não há uma continuidade no horário de permanência e este espaço exige uma aprendizagem constante e uma disponibilidade generosa  no sentido de desenvolver-se um trabalho sério e rigoroso. A professora Bibliotecária tem feito sentir as dificuldades decorrentes desta opção junto do Conselho Pedagógico bem como junto da Directora. Pensamos ser a B/CR o "parente pobre" desta escola o que, efectivamente, não poderá acontecer.\r\n\r\nPonto 8- Tratamento técnico da colecção e difusão das novidades (web-blogue, escaparate) - preocupação recorrente da B/CR a divulgação das novidades chegadas merece por parte da comunidade educativa uma atenção cuidada. Para isto contribui o blogue de informação atempada e o escaparate onde são colocados os livros e materiais de apoio ao estudo para os alunos. O tratamento técnico vai-se fazendo conforme a disponibilidade dos docentes Olga Rodrigues, Adélia Almeida e Adelaide Peres (PB). De referir que a assistente operacional que sabia fazer este trabalho foi retirada das suas funções na biblioteca e, neste momento, não há outro assistente operacional a ocupar-se deste trabalho. Acrescente-se que além da catalogação informática de novos registos, tem havido uma correcção de registos já feitos com erros ou com lapsos (falta de indexação e código de barras). Assim o tratamento técnico documental executado é o seguinte:  registo,  quase a 100%, classificação também;  a catalogação automática  está acima dos 50% e a indexação também.\r\nActualmente está-se a fazer inventário de todo o acervo com correcção das gralhas, verificação minuciosa, abate e empacotamento para posterior mudança (prevista par início de Outubro do próximo ano lectivo) para as novas instalações. É um trabalho moroso que requer muita atenção.\r\n\r\nPonto 9- Organização da informação. Informatização da colecção continua a ser objecto de tratamento por parte de alguns professores da equipa no sentido de melhorar a eficácia no acesso aos meios que a B/CR disponibiliza aos seus utilizadores. \r\n\r\nPonto 10- Disponibilização de um computador com catalogo on-line- este existe desde o início do ano 2011, verificando-se uma enorme adesão por parte de alunos e professores no sentido de uma pesquisa mais rápida e direccionada acerca de temas em obras existentes na B/CR. Em média ao longo deste ano registou-se uma frequência muito elevada deste recurso.\r\n \r\nPonto 11- Empréstimo domiciliário - verificou-se, neste terceiro período, um número de 872 empréstimos domiciliários englobando estes uma variedade de recursos: livros, dicionários e enciclopédias (num total de 5806 para o ano lectivo). \r\n\r\nPonto 12- Difusão de informação - é feita segundo múltiplas formas: livros, computadores, jornais, revistas e vídeos, blogue, e-mail, newsletter ( Esta está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar), página da escola e placares. De tudo isto existem registos em variadas suportes.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Relatórios; actas; newslwtters; registos e estatísticas.', 2010, 0, 1),
(164, 132, 'Apoio ao desenvolvimento curricular - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação;\r\n\r\nPonto 2- Participação da professora bibliotecária (PB) no Conselho Pedagógico. Realizaram-se 4 Conselhos Pedagógicos e a PB esteve presente em 3. Faltou a um por motivos de saúde;\r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma. Ao longo do período, vários professores (média diária: 8, pelo menos. Muitos não registavam a sua presença) utilizaram a biblioteca no âmbito das suas actividades lectivas, tutorias, trabalho individual, reuniões de pares, pesquisa em livros/internet, impressões, entrega e requisição de documentos/material e outras actividades: palestras, entregas de prémios e clube de inglês;\r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República: a Res publica na nossa escola (Passatempo on-line);\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: a turma A, do nono ano de escolaridade, no âmbito do seu trabalho de projecto (Área de Projecto), decidiu levar a cabo uma iniciativa de carácter cultural e lúdico, destinada a divulgar, junto da comunidade educativa, textos de autores portugueses (poesia e contos), propondo-se a dar continuidade ao projecto nos WC da escola, iniciado no ano lectivo anterior, pela professora bibliotecária Adelaide Peres (ajuda na escolha dos poemas e contos, elaboração dos cartazes e impressões). Com a colaboração da mesma, actualizaram os poemas/mensagens que se encontravam nas portas dos WC, tendo, para o efeito realizado com o grupo interveniente 3 reuniões de trabalho.\r\n\r\nPonto 6 - Dia da Língua Portuguesa (5 de Maio). Colaboração com o Departamento de Línguas. Ver relatório 222.\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios;\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR.\r\n', 'Ponto 1- Reuniões entre os coordenadores de departamento/outros docentes e a professora bibliotecária: sugestões de cooperação - Foi dada continuidade aos contactos informais com os coordenadores e com docentes, a merecer, no próximo ano, um registo formal e um alargamento a outras estruturas de coordenação educativa.\r\n \r\nPonto 2 - Participação da professora bibliotecária no Conselho Pedagógico - A professora bibliotecária tem assumido as suas funções no Conselho Pedagógico, com intervenções pertinentes e adequadas sobre a multifuncionalidade da biblioteca no momento actual de renovação do Parque Escolar. \r\n\r\nPonto 3- Utilização de B/CR pelos docentes, no âmbito das suas actividades lectivas, desenvolvidas em parceria com a B/CR ou de forma autónoma - Os professores têm, de modo continuo e sistemático, utilizado a B/CR, conforme análise dos registos. Mantêm-se, no entanto, os esforços de sensibilização dos docentes para a importância da B/CR no apoio às actividades lectivas. \r\n\r\nPonto 4- Comemorações do Centenário da República - relativamente às comemorações do centenário da República, todas as actividades foram concretizadas com sucesso, registando-se, no entanto, fraca adesão na participação do blogue e no concurso "A res publica na escola", concurso este que terminou em Maio, com a atribuição dos respectivos prémios.\r\n\r\nPonto 5 - Área de Projecto do 9ºA - WC Literário: Foi uma actividade pedagógica cujos resultados não poderão ser avaliados de imediato. Estamos, no entanto, conscientes de ter cumprido os propósitos da actividade.\r\n\r\nPonto 6 -  Dia da Língua Portuguesa (Ver relatório 222).\r\n\r\nPonto 7 – Bibliografia: citação e referências bibliográficas – não foi possível concluir esta actividade por falta de oportunidade, embora já exista algum material. Este, porém, terá de merecer uma revisão e um reajustamento rigoroso, mais consentâneo com as necessidades dos alunos.\r\n\r\nPonto 8 - Guias orientadores para a realização de fichas de leitura, trabalhos de pesquisa e relatórios - Relativamente a outros guias orientadores de trabalhos para os alunos, estes não foram ainda objecto de análise por parte  da equipa da biblioteca por falta de tempo .\r\n\r\nPonto 9 - Apoio e Acompanhamento diário aos alunos/utilizadores da B/CR - Quanto ao apoio e acompanhamento diário dos alunos da B/CR, este tem-se revelado uma prática recorrente desde há vários anos. Estamos conscientes de que o apoio proporcionado aos alunos não é passível de um registo minuciosamente rigoroso e mensurável. Pode, no entanto, e em nosso entender, extrair-se da constatação do grande número de utilizadores, um elevado grau de interesse pela frequência do espaço, entendido este como um recurso fundamental para a qualidade das aprendizagens escolares. De salientar o elevado número de membros da comunidade educativa que frequentam a B/CR mesmo no momento em que a calma, por razões anteriormente referidas, não abunda.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'todas', 4, 'Relatórios e actas', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(165, 135, 'Leitura e literacia - 3º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-07-05', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária e equipa', '--', '--', '', 'Ponto 1- Semana da Leitura - de 26 a 29 de Abril, com as seguintes actividades:  Ler+ Verde: Leituras recicladas (Troca de livros usados; ficha de registo; Divulgação através de cartaz, placar, página, blogue e email); Circuitos de Leitura: Leitura em sala de aula (elaboração da escala de leitores, horários e respectivas turmas; convite à participação dos professores ; livro seleccionado: Breve História de Quase Tudo, de Bill Bryson; aquisição de três exemplares; certificado de participação aos professores leitores); Exposição: O Rosto das Leituras (exposição na B/CR de objectos e quadros cujo tema é a leitura); Concurso de quadras (temas - Planeta, Ambiente e Vida; construção de um painel com uma árvore em que se colam folhas com quadras alusivas ao tema; oferta simbólica de três rebuçados a quem fizer uma quadra, selecção das três melhores quadras e atribuição de prémios (aluno, docente e não docente) e certificados, publicação das quadras vencedoras na página e no blogue); Ler é + Vida: Prémio do melhor leitor (Atribuição de certificado e prémio; entrega do prémio+certificado, no dia 5 de Maio, Dia da Língua Portuguesa, às 10 horas, na Biblioteca. Critério de selecção: aluno(a) do ensino básico e do ensino secundário que requisitou mais livros de ficção no ano lectivo 2010/2011, de Setembro a Maio).\r\n\r\nPonto 2- Encontro com escritor Nuno Cerca, 20 de Maio. Actividades realizadas:  Exposição e venda de livros do autor a partir do dis 19 (contactar o escritor; gerir o espaço; definir o tempo; divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca e página da escola); sessão com o escritor Nuno Cerca, dia 20, na biblioteca, \r\ncom divulgação em cartaz, placar, blogue da biblioteca, página da escola; selecção do público-alvo (turmas do ensino secundário); contactar alunos e professores; sessão de autógrafos e arranjo de flores.\r\n\r\nPonto 3 - Na Rota do Escritor - visita de estudo a realizar no dia 23 de Julho. A Biblioteca tem vindo a organizar a actividade "Na rota dos escritores", nos últimos anos, para os professores, com os seguintes objectivos:\r\n•Divulgar e promover, pela memória, a figura e a obra de um escritor português;\r\n•Rastrear os locais da geografia biográfica/literária do escritor;\r\n•Potenciar o conhecimento da envolvência do escritor e da sua obra. \r\nJá se percorreu Miguel Torga, Eça de Queirós, Camilo Castelo Branco, Aquilino Ribeiro e Guerra Junqueiro. Tem sido um passeio - visita muito agradável, de sã e alegre convívio, realizado a um sábado e a expensas dos participantes. Não esquecemos a parte gastronómica, aspecto fundamental do contexto de vida do escritor. Este ano, pensamos em visitar Teixeira de Pascoaes (Casa de Pascoaes - Gatão - quinta do séc. XVII) e Agustina Bessa Luís (Vila Meã), em AMARANTE (com visita ao centro histórico de Amarante e envolvente, incluindo o museu municipal Amadeo de Souza Cardoso).\r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares – deu-se continuidade à actividade na sala dos professores  e biblioteca.\r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com/. Este continua a ser um objectivo primordial da biblioteca a divulgação, o enriquecimento e a actualização do blogue através de artigos de vários âmbitos. Regista-se o número de visitantes. Embora este tenha uma existência autónoma, a ele se pode aceder, directamente, a partir do site da escola. \r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com- É dirigido a todo o corpo docente da escola enviando artigos variados de interesse científico e pedagógico. A função desta via de comunicação tem vindo a ser deslocada para a Newsletter BiblioESA.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nVivemos numa sociedade de informação, desempenhando a B/CR um papel relevante, no sentido  de proporcionar a informação aos seus utilizadores professores: esta terá ser cuidadosamente seleccionada, cabendo também à B/CR a preocupação de promover e desenvolver a literacia da informação, estimular a curiosidade e o gosto pela leitura.\r\nEstas foram enviadas quinzenalmente.\r\nDe referir que a Newsletter está em sintonia com os Utilizadores Digitais. Apresenta novidades no campo da promoção da leitura, actividades interactivas e exploração pertinentes para os docentes. Tem ainda a função de uma política de marketing da biblioteca escolar.\r\nDe acrescentar que esta Newsletter foi apresentada no Encontro Interconcelhio das Bibliotecas Escolares “As Novas Tecnologias no trilho das Bibliotecas Escolares”, em Espinho, no dia 4 de Julho, pela PB como uma prática de referência realizada pela biblioteca.\r\n', 'Ponto 1- Semana da Leitura Ler+ Verde: Leituras recicladas\r\nA comunidade educativa aderiu à iniciativa tendo sido trocados 42 livros. Foram cumpridos os objectivos da actividade. É uma actividade a ter continuidade.\r\nCircuitos de Leitura: Leitura em sala de aula \r\nEsta actividade foi levada a cabo pela equipa da biblioteca e por professores que se voluntariaram: Cristina Saavedra (grupo de Matemática) e Paulo Alves (grupo de Filosofia). Todas as turmas beneficiaram desta actividade à excepção de duas por se encontrarem envolvidas numa actividade de dança. Foi feita uma avaliação da actividade mediante o preenchimento de um inquérito pelos alunos. Da análise destes, ressaltam aspectos positivos como: incentivo a hábitos de leitura, contacto com professores de outras disciplinas e melhorar a capacidade de leitura e interpretação. Dos aspectos negativos, realçam-se maior diversidade na escolha dos livros, leitura breve e ser cansativo. De notar que os alunos apresentaram algumas sugestões: devia incluir alunos, ser mensal e que os professores leitores deveriam entregar o excerto objecto de leitura para um melhor envolvimento do aluno-alvo. A este propósito, é de referir que esta última estratégia (e por iniciativa própria) tem sido, nos últimos anos, preocupação dos professores leitores Rosa Sousa e Paulo Alves.\r\nA iniciativa foi, pela primeira vez, dirigida aos serviços administrativos, tendo sido feita uma sessão na secretaria da escola. Também esteve prevista uma sessão na Direcção, o que lamentavelmente não foi possível por nunca se ter encontrado, em simultâneo, todos os elementos. \r\nExposição: O Rosto das Leituras\r\nEsta actividade mereceu a atenção do público que frequenta a biblioteca e não nos é possível apresentar uma estatística de interesse e olhar direccionado para os objectos que integraram a exposição. A elevada frequência da biblioteca funde-se com muitos daqueles que olharam de modo interessado para os quadros e os objectos expostos. Estes foram disponibilizados por professores da escola. \r\nConcurso de quadras\r\nVerificaram-se 50 participações entre alunos, professores e assistentes operacionais. Foram atribuídos prémios, menções honrosas e certificados de participação, aos vencedores a cada uma das categorias.\r\nLer é + Vida: Prémio do melhor leitor \r\nEsta é uma ideia inovadora da B/CR: premiar os alunos leitores do ensino básico e secundário que, entre os meses de Setembro e Maio, requisitaram maior número de livros de ficção. Graças ao programa Porbase5 foi possível apurar, com uma economia de tempo considerável, os dados que possibilitaram a atribuição dos prémios. De referir que esta é uma actividade cujos critérios não são nem podem ser conhecidos à priori pelos alunos. A aluna do secundário contemplada requisitou 47 obras e o aluno do básico, 37 obras.\r\n\r\nPonto 2- Encontro com o escritor Nuno Cerca  - Nuno Cerca o escritor – biólogo e viajante, visitou a escola para, no seu jeito simples e afável, poder partilhar algumas das suas inúmeras experiências de escritor, das viagens e da sua vida académica de investigador na Universidade do Minho.\r\nPerante alunos do secundário, o escritor foi desenrolando pedaços de memória das viagens que, a par de preocupações académicas, conjuga com a escrita misturando nesta, suave e delicadamente, o apreendido com um imaginário fértil que vai divulgando nas suas obras.\r\nNuno Cerca é um criador de palavras simples, sentidas e amplas que retratam modos de ver o mundo desde a Austrália aos Estados Unidos, de Singapura a Moçambique, da China a Cuba e que regista, religiosamente, num caderno de apontamentos meticulosamente organizado que, com uma extrema generosidade partilhou deixando-o passar pelas mãos curiosas dos alunos .\r\nEx-aluno da Escola Secundária de Arouca, Nuno Cerca relembrou o seu des-gosto pela Filosofia (o que não o impede de, e segundo o próprio, enveredar por uma reflexão filosófica numa das suas obras…), do papel quase determinante da orientação do professor de Biologia aquando da sua indecisão entre optar por um percurso universitário na área da Informática ou Biologia e mesmo da sua irreverência enquanto estudante da ESA.\r\nPermeável a algumas questões lançadas sobre a sua existência multifacetada, Nuno Cerca a todas atendeu de uma forma sorridente, apelando à importância da escola no traçar de percursos de vida futuros, mostrando o rigor com que desempenha os seus propósitos pedagógicos e manifestando um desmesurado prazer pela vida num olhar extremamente atento, desinteressado e prazeroso.\r\nA sessão foi apresentada pela professora Rosa Sousa e estiveram presentes cerca de 60 pessoas (duas turmas do secundário e professores acompanhantes, Fátima Lameirão e Ana Celeste Fernandes) que, no final, participaram na conversa com o escritor e manifestaram o seu interesse através das respostas a um inquérito. \r\nDa análise dos inquéritos (40), apuraram-se os seguintes dados: 18 avaliaram o encontro com o escritor Muito Bom, 13 Bom e 9 Interessante. A maior parte achou o escritor acessível e motivador, tendo este motivado para a leitura dos seus livros. Na sua maioria entendem estes serem profícuos os encontros com escritores, devendo dar-se continuidade, na medida em que “contribuem para um enriquecimento cultural”, “promovem o gosto pela leitura”, “são interessantes” e “permitem conhecer autores e as suas obras”.\r\n\r\nPonto 3- Na Rota do Escritor - visita de estudo (a realizar). A avaliação será feita posteriormente. \r\n\r\nPonto 4- Dinamização dos placares (sala dos professores / biblioteca). Tem sido, nos últimos anos, preocupação constante da B/CR a dinamização dos placares, quer à entrada, quer no interior da sala de professores. Os alunos já criaram o hábito de os observar e neles procurar informação sobre actividades, visitas e concursos. Como se compreenderá esta actividade não é passível de uma recolha de dados objectivos e mensuráveis. \r\n\r\nPonto 5- Blogue http://esabcr.blogspot.com – Publicaram-se 51 artigos (de um total 73 para este ano lectivo) e verificaram-se as seguintes visualizações: 484 em Maio de 2011; 808 em Junho de 2011 e 46 em Julho (até 5 de Julho) no total de 5233 visualizações para este ano lectivo.\r\n\r\nPonto 6 - Email: esa.bibcr@gmail.com\r\nForam enviados 24 emails aos professores, não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\n\r\nPonto 7 - Newsletter BiblioESA\r\nForam enviadas, no terceiro período, 3 newsletters aos professores (num total de 8 para este ano lectivo), não sendo possível contabilizar o número de visualizações.\r\nNo final do terceiro período, foi feito um inquérito para aferir o grau de satisfação dos professores, solicitando sugestões para as próximas newsletters. Da análise dos dados realçam-se os seguintes aspectos: 55% dos que responderam lêem, destes 66% acham interessante e 27% acham excelente e a maioria entende que deve manter-se a periodicidade da mesma (de 15 em 15 dias). Não são apresentadas sugestões de melhoria.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'equipa da biblioteca', 'Todas', 4, 'Inquérito (s); adesão à actividade; relatório; ficha de registo;  registo fotográfico; inquérito aos alunos; resultados de inquéritos; actas, comentários ao blog, regulamento interno, projecto educativo.', 2010, 0, 1),
(166, 40, 'SOLIFE - School for Life - Projecto Comenius', 4, 3, '2010-09-01', '2012-07-31', 'Portugal (Escola Secundária de Arouca), Roménia e Polónia', 'Isaura Ventura, Manuela Belém [coordenadora do projecto], Márcia Ferreira, Olga Soares. ', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida, sub-programa Comenius', '7º Anos, 11ºB, C, 12ºI, 12º J', '', 'Projecto Comenius de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de actividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em línguas estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes actividades.\r\nO início dos trabalhos teve lugar durante o mês de setembro, com a recolha de informações e a elaboração de documentos de apresentação da nossa escola, dos programas das disciplinas de Francês e Inglês e do desenho curricular dos alunos do ensino básico e secundário no sistema educativo Português. Esta caracterização da nossa realidade escolar foi acompanhada de uma reflexão sobre as características socioculturais da comunidade educativa e da região para melhor podermos comparar realidades e contextos no 1º Encontro do projeto. \r\nO 1º Encontro do projeto realizou-se em Pucioasa, na Roménia, de 29 de setembro a 3 de outubro de 2010, e teve a participação de 4 professoras da Escola Secundária de Arouca. Após a apresentação de todos os parceiros, foram analisados os diferentes currículos nacionais e, com base nos mesmos, definidos os eventos a integrar no projeto, com vista à aprendizagem das línguas estrangeiras (Francês e Inglês). Procedeu-se ainda a uma reflexão sobre métodos de ensino e atividades a desenvolver com os alunos e foram elaborados planos de aula modelo a replicar nas escolas a quando da concretização das ações a implementar.\r\nA segunda mobilidade decorreu em Kluczbork, na Polónia, entre 14 e 18 de março de 2011 e envolveu 5 professoras e 4 alunos. Este encontro teve início com a partilha de documentos e relatos da forma como foi implementado o primeiro evento (School Visit). Foram depois realizadas as sessões de trabalho para a criação da página Web do projeto e para a conceção de 3 planos de ação cívica na comunidade (social, ambiental, voluntariado) contemplando o envolvimento dos alunos e a planificação do trabalho em sala de aula. \r\nParalelamente, os alunos participaram em ações planeadas pela escola de acolhimento designadamente experiências pedagógicas ilustrativas da realidade escolar do país e da escola. Os alunos de todos os países puderam trocar experiências de aprendizagem e culturais. \r\nDurante a permanência na Polónia, no final de cada dia, os alunos e professores portugueses foram dando conta das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto, através da redação de artigos (professoras) e da construção de um diário de bordo (alunos), que no dia seguinte eram publicados na página Web da Escola Secundária de Arouca para informação a toda a comunidade educativa. Após o regresso, foi publicada uma notícia na imprensa local sobre o encontro, com entrevista aos alunos envolvidos. \r\nEste encontro foi avaliado pelas professoras e alunos envolvidos no projeto.\r\nEntre as mobilidades foram concretizadas as seguintes atividades:\r\n- definição das turmas a envolver no projeto durante o ano letivo; \r\n- criação e aplicação de um questionário para avaliação das competências TIC dos alunos envolvidos, para dar cumprimento à necessidade de produzir todo o material em suporte digital;\r\n- seleção dos alunos a participar na mobilidade, através de entrevista, nas duas línguas estrangeiras.\r\n- elaboração de planos de aula, em Francês e Inglês, para implementação do evento “Visita à escola”;\r\n- criação de materiais (PPT, folhetos, convites), pelos alunos, em Inglês e Francês, sobre a Escola Secundária de Arouca e a região;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a “Visita à escola”;\r\n- troca de impressões com os parceiros através de email;\r\n- partilha de materiais através do Yahoo groups:http://groups.yahoo.com/group/SoLIFE2010-2012/\r\n- elaboração de planos de aula e construção de materiais, em Francês e Inglês, para a implementação do projeto sobre “Ação Cívica”;\r\n- implementação, na nossa escola do projeto sobre ação cívica: “Water: a precious resource but not an endless one / Léau: une resource precieuse …”;\r\n- elaboração de um mini-guia sobre a implementação do projeto de ação cívica”\r\n- contacto com os parceiros via Skype;\r\n', 'Infelizmente, alguns países que constavam do projeto inicialmente elaborado não viram a sua candidatura aprovada, o que implicou a reformulação do mesmo. Assim, dos 7 países que constavam do projeto, com a ausência de duas escolas da Lituânia, e uma da Turquia, ficamos reduzidos a quatro países, o que implicou reformular o projeto, adaptando-o à nova realidade, principalmente no que diz respeito às mobilidades.\r\nNo tocante à nossa escola, foram cumpridos todos os objetivos previstos no projeto, encontrando-se por finalizar apenas a página Web do Projeto, a cargo do país coordenador, a qual deverá incluir as sugestões já apresentadas pelos diferentes parceiros. \r\nSendo um projeto de dois anos, encontra-se por concluir a segunda fase que se concretizará ao longo do ano letivo de 2011/2012.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Olga Soares.', 'Francês e Inglês', 5, 'Inquéritos realizados aos alunos e aprovação, pelo país coordenador do projeto, dos documentos produzidos', 2010, 0, 1),
(167, 53, 'Chandeleur', 1, 2, '2001-02-02', '2011-02-02', 'Escola Secundária Arouca ', 'Conceição Brandão (responsável) com a colaboração dos demais docentes de Francês', 'POPH', '9ºH', '', 'A actividade consistiu na confecção e venda de crepes pelos alunos do curso CEM, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, realizaram-se actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade positiva, quer como incentivo e participação dos formandos, quer pela possibilidade de confeccionar este tipo de produto. Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar tanto na compra dos crepes como na realização das actividades lúdicas. Os alunos sugeriram que esta actividade se deveria realizar mais vezes durante o ano.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 0, 2, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Rocha', 'Francês - CEM', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2010, 0, 1),
(168, 172, 'Gabinete de Apoio ao Jovem - 3º período', 5, 3, '2011-04-18', '2011-06-30', 'ESA, sala 31', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período a enfermeira Marta Ferreira não pôde participar no Gabinete de Apoio ao Jovem, por se encontar de licença de parto. Apesar de na segunda parte do 3º período ter sido substituída, os alunos que a mesma acompanhava não demonstraram interesse em continuar a frequentar o gabinete. \r\nAs professoras da equipa PES continuaram a fazer o atendimento no gabinete nas horas próprias para o efeito e  mesmo fora delas, de acordo com as disponibilidades dos alunos. Essa procura foi maior, sem dúvida, durante o intervalo das 10h. A procura foi essencialmente para controlo de peso e esclarecimento de dúvidas sobre a sua sexualidade ou sexualidade em geral. É de salientar que se tem verificado uma procura das professoras mesmo fora da sala 31, o que mostra que os alunos começam a aperceber-se do papel e da importância deste gabinete.\r\nForam atendidos, neste período,29 alunos, alguns já frenquentadores dos outros períodos. Como alguns vieram mais do que uma vez, fizeram-se, 45 atendimentos. Fomos contactadas por via e-mail por 3 alunos, com os quais trocamos 7 e-mails. Uma das situações foi encaminhada para o Centro de Saúde. \r\nGlobalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos.\r\nAs professoras têm ainda dado apoio nas situações que surgem na sala de Primeiros Socorros, tendo facilitado, em algumas situações, a ligação EScola-Centro de Saúde.\r\nFoi feita ainda a ligação com os Directores de Turma sempre que os problemas que foram surgindo a obrigavam, de forma a responder mais eficazmente. Foram ainda, em certos momentos, envolvidos os Encarregados de Educação.\r\nFez-se ainda o encaminhamento das alunas de S. Tomé e Principe para consultas de planeamento familiar no Centro de Saúde de Arouca, a pedido da Directora da Escola.', 'Julgo que, apesar do Gabinete de Apoio ao Jovem só estar aberto uma manhã, o que é um período de atendimento limitado relativamente ao que prevê a legislação, conseguiu-se mobilizar os alunos no sentido de o procurarem para esclarecer as suas dúvidas. \r\nSentimos que este gabinete é uma mais valia para a escola, já que constitui um local onde  os alunos podem encontrar alguém que, para além dos esclarecer, está ali para os ajudar, dentro das suas possibilidades. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de presenças, nº de mails trocados , número de encaminhamentos para o exterior', 2010, 0, 1),
(169, 44, 'Semana das Línguas Estrangeiras', 1, 2, '2011-03-13', '2011-03-20', 'ESA', 'Coordenação: Olga Soares, Isaura Ventura, Isaura Silva, Manuela Belém. Participação do Clube de Cinema.', 'ESA', 'Todas ', '', 'Com o objectivo de divulgar, junto da comunidade educativa, aspectos relacionados com a língua e cultura dos países de origem francófona e anglófona e de desenvolver a competência linguística/comunicativa dos alunos, decorreu na ESA, entre os dias 18 e 24 de Março, a SEMANA DAS LINGUAS, integrando a comemoração do Dia Internacional da Francofonia [20 de Março]. O programa procurou abranger actividades diversificadas, centradas sobretudo nas duas línguas estrangeiras leccionadas na ESA, o francês e o inglês, mas propondo também a divulgação de outras como o eslovaco, graças à colaboração da assistente de línguas em funções na escola. \r\nTodas as actividades foram desenvolvidas, nas duas línguas estrangeiras, a partir do tema e das dez palavras propostas pela Organização Internacional da Francofonia que por esta altura se comemora, internacionalmente: DIS-MOI DIX MOTS QUI NOUS RELIENT! TELL ME TEN WORDS THAT UNITE US! \r\nSucintamente, as actividades que decorreram nestes 6 dias foram:\r\n\r\n1- Teatro pela Companhia ETC - cf. actividade inserida com o nº64. \r\n2- Parede da Solidariedade – grafiti [em Frances/Inglês] pelos alunos dos cursos de Artes da ESA. \r\n3- Jogos interactivos em Inglês e Francês.\r\n4- Criação de textos, em sala de aula, com base nas dez “palavras solidárias”. \r\n5- Cinema - curtas-metragens alusivas às 10 palavras, apresentadas pelo Clube Cinema da ESA com exploração pedagógica;\r\n6- Música. \r\n7- Dança e Mímica.\r\n8- Gastronomia de países estrangeiros, sobretudo de raiz anglófona ou francófona: Faites sauter les Crepes! Fête de la Quiche; English Breakfast; Tea &Scones.\r\n9- Parada da solidariedade com as dez palavras.\r\n10- Actividades dinamizadas pela assistente Comenius IVANA.\r\n\r\nA semana abriu, na sexta-feira, dia 18 de Maio, com a excelente representação da “English Theatre Company”, no cinema Globo D`Ouro [ver avaliação abaixo] e com o início dos trabalhos na Parede da Solidariedade [grafiti]. Na segunda-feira, as docentes de Francês, com a colaboração de alunos do CEM/CPPAD, do 10º F e do 11º I, proporcionaram à comunidade educativa um delicioso momento de degustação. Simples, de chocolate ou com doce de morango, os crepes não chegaram para as encomendas. Para o almoço de terça-feira, a proposta foi quiches realizadas pelas docentes Sílvia Jesus, Paula Tavares e Isaura Silva e por alguns alunos inscritos no Delf. O dinheiro angariado com estas duas actividades gastronómicas permitiu custear o transporte dos alunos que realizaram o Exame Delf. nos dias 12 e 13 de Maio, em Espinho. A gastronomia continuou, em Inglês, com os scones e o english breackfast. Professores e alunos ficaram bastante agradados com estas degustações. \r\nAo longo da semana, foram realizados, nas aulas de línguas, pequenos textos com as 10 palavras seleccionadas pela Organização Internacional da Francofonia que este ano celebraram o tema da Solidariedade. Foi também colocado à disposição de todos um conjunto de links na página da escola referentes a jogos online.\r\nCom muita dança e música à mistura, a semana acabou em apoteose com a Parada da Solidariedade que conseguiu, num trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de francês e inglês, mobilizar várias turmas em redor de um tema [solidariedade] e objectivo único, mostrando que a união faz a força e que o multiculturalismo e a educação para as línguas têm um enorme potencial. \r\n', 'As diversas actividades foram avaliadas por 27 turmas, através de questionário construído para o efeito e os resultados obtidos são os que se apresentam abaixo. O desequilíbrio no número de respostas em cada item está relacionado com o facto de alguns alunos não terem assistido ou participado em todas as actividades. EScala: 1 – NÃO SATISFAZ; 2 – SATISFAZ POUCO; 3 – SATISFAZ; 4 – SATISFAZ BEM. \r\n\r\n1- Parede [grafiti]: 1(23); 2(53); 3(276); 4(217). Repetir SIM \r\n2- Parada da Solidariedade: 1(25); 2(58); 3(236); 4(201). Repetir SIM\r\n3- Cinema - 10 Curtas: 1(3); 2(22); 3(161); 4(88). Repetir SIM \r\n4- Gastronomia/crepes/quiches: 1(11); 2(29); 3(98); 4(430).Repetir SIM\r\n5- Karaoke [coro]: 1(10); 2(81); 3(117); 4(89). Repetir SIM\r\n6- Mímica das 10 palavras: 1(21); 2(95); 3(153); 4(80). Repetir SIM\r\n7- Danças com as Palavras: 1(24); 2(80); 3(58); 4(107). Repetir SIM\r\n8- Dez Palavras em Dez Linhas: 1(42); 2(73); 3(187); 4(43).Repetir SIM\r\n9- Jogos online: 1(22); 2(37); 3(114); 4(36). Repetir SIM\r\n\r\nA SEMANA DAS LÍNGUAS DEVE REALIZAR-SE NO PRÓXIMO ANO? Sim \r\n\r\nSUGESTÕES DOS INQUIRIDOS: outras línguas; filmes; mais gastronomia; envolver todos os alunos; crepes: mais espaço, mais dias, mais pessoas a confeccionar; teatro em francês por uma companhia de teatro; em vez de guarda-chuva, utilizar outro objecto; actividades com intervalos de tempo mais espaçados; menos concentração de actividades num único dia; concurso de poesia, de culinária; desfile de moda; abrir a escola à comunidade; pequeno-almoço britânico para toda a comunidade; rever espaço e acústica; não ocupar os intervalos com as actividades; maior divulgação e diversificação dos momentos gastronómicos e alargamento do respectivo período a todos os dias da semana; fazer actividades envolvendo desporto; melhor organização; justificar as faltas de atraso dos alunos [estão automaticamente justificadas por se tratar de uma actividade inscrita no PAA].\r\n\r\nO balanço do conjunto das actividades é muito positivo, a avaliar pelos resultados aqui apresentados, predominando claramente as respostas de nível 3 [satisfaz] e 4 [satisfaz bem], em todas as actividades. Nenhuma actividade foi avaliada negativamente [nível 1 e nível 2]. Os momentos de gastronomia e dança destacam-se na preferência dos inquiridos. \r\n\r\nA actividade ETC, dado o carácter abrangente de que se reveste e os recursos financeiros envolvidos foi avaliada separadamente, através de questionário específico, aplicado em todas as turmas.\r\n\r\nIETNS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ETC: (1) concordo; (2) concordo parcialmente; (3) não concordo.\r\n\r\n1. Actividade motivadora para os alunos. (1) 96% (2) 4% (3) 0%\r\n2. As peças representadas foram divertidas. (1) 97% (2) 2% (3) 0%\r\n3. Boa qualidade dos actores. (1) 94% (2) 5% (3) 1%\r\n4. A actividade permitiu adquirir novo vocabulário. (1) 29% (2) 55% (3) 16%\r\n5. Boa qualidade acústica do espaço. (1) 62% (2) 34% (3) 4%\r\n6. A actividade deve repetir-se no próximo ano. (1) 97% (2) 2% (3) 1%\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos alunos considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar. Acresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados. Em termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês. Salienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Professores de Inglês e Francês do DL, professores de Desenho do Curso Artes; formadores CEM/CPPAD.', 'Inglês e Francês e Desenho', 4, 'Questionários (2) elaborados para o efeito para o ETC e para as actividades em geral. ', 2010, 0, 1),
(170, 167, 'Concurso de Fotografia', 4, 3, '2011-06-20', '2011-07-15', 'Internet', 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', '---', '---', '', 'Realização de um concurso de fotografia digital temático, aberto à comunidade educativa.', 'O facto de termos realizado a actividade muito próxima do final do ano lectivo, fez com que a participação não fosse a esperada.\r\nMesmo assim, foi com agrado que chegaram algumas fotografias a retratar o ano lectivo na escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'João Pedro Martins Rodrigues', 'jpsmpr', 1, 5, 'João Martins, Vitor Correia, Madalena Pinho', 'Técnicas de Multimédia 12ano, Aplicações Informáticas B 12ano', 3, 'Participação', 2010, 0, 1),
(171, 194, 'Relatório do PES - 3º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-08', 'ESA', 'Coodenadora, Vera Noites', 'Várias', 'Várias', '', 'Fazendo uma análise do trabalho desenvolvido pela equipa PES ao longo destes 3 períodos, constata-se o seguinte:\r\n\r\n1. As actividades propostas no plano de actividades foram todas realizadas, à excepção de "Bullying em discussão" e "Workshop Imagem e Higiene" pelas razões apontadas nos respectivos relatórios.\r\n\r\n2. As actividades realizadas estiveram de acordo com as previstas na lei e com o que consta no projecto PES.\r\n \r\n3. Ao longo dos três períodos  trabalhou-se a temática do sono e sua importância na saúde mental, física e social e no sucesso esclar, como consta nos relatórios do 1º e 2º períodos.Neste 3º período deu-se continuidade ao projecto “Sono vs Sucesso Escolar”. Dentro desta temática, e aceitando o desafio lançado pela equipa PES no primeiro período, a professora Márcia Ferreira preparou, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, uma peça teatral, “Os Mistérios do sono”, baseada nos livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e no CD Cantigas do Sono.   No dia 16 de Junho, foi feita a representação desta peça a toda a comunidade escolar do Pólo Escolar do Burgo.\r\nEstivemos à aguardar o envio  dos resultados dos inquéritos por parte do CENC sobre "Ideias sobre o sono" realizados aos alunos e aos Encarregados de Educação para que os alunos do 9ºA os pudessem apresentar à comunidade neste período, coisa que não aconteceu. Esperamos que isso possa acontecer logo no início do próximo ano lectivo. De qualquer forma os objectivos deste projecto foram atingidos:fez-se a divulgação de conhecimentos básicos sobre o sono e a sua relação com a saúde, a educação e o comportamento social; estruturou-se um sistema de observação e registo do sono nas populações alvo e sensibilizaou-se os jovens/crianças para a importância de dormir bem e para a aquisição de bons hábitos de sono.\r\n\r\n4. Relativamente ao Gabinete de Apoio ao Jovem, globalmente, nos três períodos atenderam-se 77 alunos e fizeram-se 111 atendimentos, o que mostra a sua importância como valência de apoio aos alunos.\r\n\r\n5. A equipa preocupou-se em participar nas actividades propostas pelos Departamentos. Tendo como parceiros a Escola Superior da Tecnologia da Saúde e o Centro de Saúde de Arouca, no dia 4 de Junho o PES assinalou a sua presença na Praça da Ciência, este ano direccionada para a temática do ambiente. Nesta oficina os participantes puderam, para além de medir a tensão arterial, fazer rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região.\r\n\r\n6. Nas actividades foram envolvidas diversas entidades do concelho e fora dele.\r\n\r\n7. Foram divulgadas algumas das actividades na página da escola, rádio regional, jornais locais e através  de cartazes elaborados para o efeito.\r\n\r\n8. No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do ano diversas actividades, como consta nos respectivos relatórios, actas e Projectos Curriculares de Turma. Para o Ensino Básico foram disponibilizadas sugestões e planificações que permitiram uma melhor orientação de todo o processo. Fazendo um balanço final e tendo em conta os dados dos inquéritos, pode inferir-se que, apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.A equipa PES tentou, sempre que possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projectos.Sempre que possível e pertinente  partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\n\r\n \r\nPreocupada com ma formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que não foi aceite, porque a prioridade tem sido dada a Agrupamentos  de Escolas por abranger um maior número de alunos e do ensino básico. Uma das outras razões poderá ter sido, também, a não indicação de um psicólogo do Centro de Saúde para a equipa, questões que nos ultrapassam. \r\nPor esta razão, a equipa tem apostado na formação pessoal desta temática tendo frequentado neste ano duas formações "Educação Sexual em Contexto Escolar", na FPCE e "Educação Sexual e Formação de Professores em Género e família", na UA, para dessa forma poder dar a melhor resposta às solicitações dos professores da escola.\r\n\r\n9. Sempre que foi possível, trabalhou-se em parceria com a equipa PES do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n10. Atenta aà formação dos assistentes operacionais, as equipas PES da ESA e do AEA organizou a acção de formação “Mitos do sangue” realizada pelo Enfermeiro João Cruz Pinto do Centro de Saúde de Arouca. Participaram nesta acção de formação 86 assistentes operacionais da ESA e do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\n11. Os elementos da equipa foram assíduos, responsáveis e empenhados, tendo-se mostrado disponíveis para as diversas tarefas, mesmo fora do seu horário de trabalho. Relativamente ao ano anterior, o trabalho de equipa  foi dificultado dada a incompatibilidade de horário e à distribuição pouco equitativa das horas, o que diminui a rentabilidade e o sucesso da equipa. É de realçar que a professora Bárbara Machado teve um bloco semanal e a professora Vera Silva apenas 45 minutos, o que reduz grandemente a partilha de ideias e opiniões na organização de tarefas.\r\n ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vera Silva e Bárbara Machado', 'Várias', 4, 'Comentários, inquéritos, notícias em jornais, reflexões, adesão às actividades e grau de satisfação.', 2010, 0, 1),
(172, 133, 'Workshop “Imagem e Higiene”', 1, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'Oliveira de Azeméis', 'Equipa PES', '---', '---', '', 'Por impossibilidade da professora responsável, o Workshop “Imagem e Higiene” previsto na escola na Escola Secundária Soares de Bastos, protagonizada pelo Curso Profissional de Cabeleireiro e destinada aos alunos do 9ºH, não pôde ser realizado.', 'Não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '-----', '----', 1, 'Não utilizados.', 2010, 0, 1),
(173, 62, '“Bullying em discussão”', 5, 2, '2010-01-06', '2010-04-08', 'ESA', 'Equipa PES e professores da Área Disciplinar de Inglês', '----', '---', '', ' Como no ano anterior os materiais seleccionados e utilizados nas aulas de Inglês, no âmbito desta temática, foram utilizados com sucesso, a equipa PES resolveu desafiar, uma vez mais, os professores desta área disciplinar.\r\nDepois de contactada a professora responsável por esta área, Isaura Ventura,fomos informadas que este ano lectivo não houve possibilidade de abordar este assunto de forma específica. As razões prendem-se com a necessidade do cumprimento do programa e dos inúmeros afazeres e obrigações que os professores têm de cumprir. Ficou, no entanto, a promessa que no próximo ano lectivo, caso seja possível, se retome o assunto.', 'Não houve avaliação, pois não foi realizada.', '2013-08-17 14:42:37', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '----', 'Inglês', 1, 'não foram utlizados', 2010, 0, 1),
(174, 84, '?tagórico', 1, 4, '2010-09-01', '2011-08-31', 'ESA', 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', '---', 'Todas', '', 'Publicação de um folheto mensal no qual podem constar curiosidades matemáticas, actividades lúdicas, desafios do mês (um para o Ensino Básico e outro para o Ensino Secundário), problemas de descoberta e História da Matemática.\r\n    Todos os meses um grupo de professores ficou responsavel pela elaboração do folheto do mês. A divulgação do folheto foi feita em formato digital através da página da escola, via e-mail para algumas turmas e na plataforma moodle "ESA-MATEMÁTICA". Em papel, distribuÍdo em espaços comuns da escola, embora em número reduzido.', 'À semelhança dos anos lectivos anteriores, os objectivos propostos com esta actividade foram amplamente atingidos e os alunos demonstraram interesse, curiosidade e aderiram de forma continuada aos desafios propostos mensalmente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exactas', 'Área Disciplinar', 5, 'Feedback dos alunos', 2010, 0, 1),
(175, 94, 'Agenda escolar', 5, 4, '2010-09-01', '2011-08-30', 'ESA', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade não se concretizou. Foi feito um estudo de despesa/receita e constatou-se que o custo seria muito superior ao inicialmente previsto, verificando-se que as receitas não cobriam os custos. Um dos objectivos principais desta actividade era a angariação de fundos para o projecto "Páscoa 2011" das turmas do oitavo ano. Assim, os professores envolvidos optaram por não dar continuidade a esta iniciativa.', 'Dado que a actividade não se concretizou, a mesma não foi avaliada. \r\n\r\nNota: Dado que actividade não se realizou, julgamos que não faz sentido avaliar o grau de consecução dos objectivos apesar de estes, naturalmente, não terem sido cumpridos. Contudo, uma vez que o programa de inserção deste relatório obriga à avaliação deste item, com um dos parâmetros pré-definidos, seleccionamos um qualquer, não devendo o mesmo ser tido em consideração. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Brandão e Isabel Henriques.', 'Matemática', 3, '---', 2010, 0, 1),
(176, 91, 'Visita de Estudo a um instituto superior de ciência', 1, 4, '2010-09-01', '2012-08-30', 'A definir', 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', '---', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'Ao longo do presente ano lectivo, foram sendo realizadas diversas actividades, como venda de bolos, rifas e participação na feira do agricultor, com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo a realizar no próximo ano lectivo. \r\nSalienta-se que no arranque desta actividade, foi feita uma reunião com os Encarregados de Educação dos alunos envolvidos na qual foram prestados todos os esclarecimentos necessários e/ou solicitados e foram pedidas as autorizações necessárias para a participação dos alunos nas diferentes actividades.', 'As actividades decorreram dentro da normalidade, tal como previsto e os objectivos foram cumpridos pois temos vindo a angariar de forma lenta mas continuada os fundos para o desenvolvimento desta actividade. Esta actividade terá continuação no próximo ano lectivo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 1, 'Elisabete Alves, Anabela figueiredo e Isabel Henriques', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e fundos recolhidos', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(177, 21, 'Assistente Comenius', 1, 4, '2010-10-06', '2011-06-08', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'Programa Aprendizagem ao Longo da Vida; Sub-programa Assistente Comenius', 'Algumas turmas de Inglês (Básico, Secundário; CEFs e Profissionais)', '', 'A Assistente teve oportunidade de planificar, conjuntamente com a supervisora,  assistir e assessorar aulas de língua estrangeira (Inglês), predominantemente do Ensino Secundário, tendo tido experiências pedagógicas também a nível do Ensino Básico e do Ensino Profissional.\r\nConsidero que as aprendizagens se centraram, essencialmente, no desenvolvimento e aplicação do modelo interpessoal sustentado pela aplicação do quadro interactivo e nas TIC, com materiais autênticos didatizados e adequados às temáticas abordadas.\r\nA aprendizagem resultou ainda da apropriação de uma metodologia gradativa em termos de complexidade e aprofundamento de conhecimentos, proporcionando aos alunos  oportunidades  exploratórias das situações de comunicação.\r\nLogo que a Assistente  adquiriu maior autonomia, teve oportunidade de assegurar algumas aulas em substituição da supervisora, nomeadamente ao longo de uma semana, em que esta esteve ausente do país num outro projecto.\r\nA Assistente participou ainda na construção de materiais de avaliação orais e escritos, na definição de critérios de correcção e avaliação e na criação de alguns instrumentos de auto-avaliação e de auto-regulação das aprendizagens dos alunos.\r\n- da língua do país de acolhimento\r\nPara além do contato em língua portuguesa com o pessoal docente, a Assistente frequentou algumas aulas da disciplina de Português do Ensino Secundário. Por outro lado, ao ter participado na dinamização de atividades do Curso Profissional de Animador Socio-Cultural, teve a chance de interagir com alunos e professores em contexto de aula e preparação de ações de animação cultural. Organizou, ainda, workshops de Pilates e Zumba, as quais orientou em Língua Portuguesa. Foram-lhe recomendadas obras de autores portugueses, facultadas pela biblioteca da escola.\r\n- de outras línguas estrangeiras\r\nA Assistente assistiu a algumas aulas de Língua Francesa tendo abraçado uma proposta de colaboração num projecto de e-twinning, por uma Assistente Comenius francesa na Áustria, convidada para passar alguns dias na nossa escola durante o seu período de férias. Essa colaboração, no âmbito do voluntariado, concretizou-se na tradução de um texto francês para inglês, para uma revista de solidariedade escocesa, sob a supervisão de uma professora de francês da escola.\r\n- da cultura do país de acolhimento\r\nPara além do contacto com a comunidade e celebração de festividades nacionais e locais em que a escola habitualmente participa, a Assistente foi convidada a participar em visitas de estudo, de âmbito local e regional, e a assistir a sessões de teatro.\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas\r\nA assistente aprendeu sobretudo metodologia das didáticas específicas e experiência sobre o modo como os alunos aprendem. Em simultâneo, foram-lhe sendo dadas orientações quanto ao modo como exercer a sua autoridade como responsável por grupos mais irrequietos, sempre sob a supervisão da supervisora, ou outro qualquer professor do departamento de línguas responsável pelo grupo.\r\nNa perspectiva da Escola de Acolhimento, o que aprenderam os alunos e a escola ao nível:\r\n- da língua materna do assistente\r\n\r\nA Assistente realizou sessões de divulgação da sua língua, durante as quais os alunos tiveram oportunidade de constatar as diferenças existentes entre o alfabeto romano como nós o conhecemos e os caracteres especiais da língua eslovaca, assim como aprenderam alguns vocábulos naquela língua.\r\n\r\n- da cultura do país de origem do assistente\r\nFez a apresentação de filmes, reportagens sobre o espaço geográfico e folclórico do seu país e dinamizou uma sessão de culinária no âmbito do Curso Profissional de Restauração. Sob a sua orientação foram, ainda, confeccionadas algumas receitas pelo Curso de Pasteleiros Padeiros. Colaborou com a disciplina de História na dinamização de uma actividade sobre o período da Segunda Guerra Mundial, exibindo um filme que relata a ocupação alemã da Checoslováquia. Realizou, também,  uma apresentação do seu folclore nacional com a colaboração de outros assistentes Comenius colocados noutras escolas do país que cá se deslocaram a seu convite.\r\n\r\n- da(s) disciplina(s) ensinadas pelo assistente\r\nA experiência da Assistente como aluna universitária na Escócia, permitiu-lhe, para além da fluência comunicativa e dos conhecimentos práticos da língua inglesa a nível da semântica e da sintaxe e da literatura, deu um contributo muito valioso para o alargamento do conhecimento dos modos e costumes  idiomáticos e culturais da língua no Reino Unido, mormente escoceses.\r\nA sua determinação em orientar alunos com dificuldades no clube de inglês contribuiu para que os alunos melhorassem a qualidade dos trabalhos apresentados, reforçassem a sua auto-estima e auto-confiança, logo melhorando o seu desempenho e o interesse pelas aulas de língua estrangeira.\r\nPor outro lado, assumiu-se sempre como um elemento de motivação em todas as aulas e atividades em que participou, contribuindo com o seu profissionalismo, a sua dedicação e o seu sentido de responsabilidade.\r\n- de competências linguísticas em geral\r\nPenso que sobretudo no domínio da aquisição de técnicas de auto-aprendizagem para uma aprendizagem ao longo da vida.\r\nOs alunos melhoraram as suas competências no modo oral e escrito na língua inglesa.\r\n\r\n- do contacto do Assistente com a comunidade local além da escola:\r\nPenso que foi reconhecido o espírito de participação, partilha e o à vontade com que a Assistente organizou, juntamente com alunas de 7º ano, um pequeno show de dança para as Escolas do 1º Ciclo, para a Escola do 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico e a sua contribuição com coreografias para comemoração do Dia Mundial da Criança no centro da localidade, para o público em geral, e dinamização do o Festival de Dança (Power Dance) em colaboração com o Curso de Animador Socio-Cultural.\r\nA assistente fez ainda sessões de demonstração de Zumba e de Pilates no Complexo Desportivo Municipal, aberto à comunidade local.\r\n ', 'A avaliação foi sendo feita à medida da progressão do plano previsto, através de reuniões semanais, com planificação conjunta e avaliação das actividades realizadas, pelos inquéritos submetidos à população escolar, pelos índices de adesão dos alunos, pelos contactos diários e registo de sumários de toda a actividade desenvolvida, pelos relatórios finais de período e pelos relatos dos professores titulares das turmas.', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Área disciplinar de Inglês', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquéritos e relatos orais', 2010, 0, 1),
(178, 258, 'Participação no Fim-de-Semana das Artes - Actividade da Câmara Municipal', 1, 3, '2011-06-23', '2011-06-23', 'Largo Terreiro - Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos abrem o Fim-de-semana das Artes, actividade da Câmara Municipal, com um concerto.', 'Os alunos apresentaram o trabalho realizado ao longo do ano lectivo, executando algumas peças musicais.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(179, 64, 'English Theatre Company', 1, 2, '2011-03-18', '2011-03-18', 'Cinema Globo d''Ouro', 'Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; English Theatre Company', 'Todas as turmas da Escola', '', 'Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 18 de Março de 2011 para apresentação duas peças de teatro intituladas MeTV \r\n(2 espectáculos para o 3º Ciclo do Ensino Básico) e Sherlock Holmes and the Case of the Missing Whatsit (1 espectáculo para o Ensino Secundário)\r\nEscalonamento das turmas por 3 sessões;\r\nInterrupção das aulas por 90 minutos para as turmas escalonadas. Acompanhamento pelo professor da disciplina nesse bloco;\r\nInformação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento;\r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas;\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia disponibilização do espaço, bem como a sua preparação para o efeito desejado.\r\nEscalonamento das turmas por 3 espectáculos.', 'Relatório Actividade ETC – Semana das Línguas\r\nTratamento dos Inquéritos\r\n \r\n	?	? 	?\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n(A - Concordo; B-Concordo em Parte; Discordo)\r\n Questões do Inquérito submetido a toda a população de alunos.\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.			\r\n2. The play was rather amusing.			\r\n3. The actors were quite good.			\r\n4. I learnt new vocabulary.			\r\n5. I could hear everything perfectly.			\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola.  A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Constata-se, porém, que as condições acústicas, embora tendo melhorado pela qualidade do espaço, não são ideais, muito embora os alunos reconheçam que isso se deve à falta de silêncio durante o espectáculo. Entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos, nomeadamente no saber estar.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Falta-nos ainda “aquele espaço” ideal onde não haja limitação de lugares, ou todos os alunos possam assistir a um espectáculo sentados.\r\nEm termos de organização, optou-se por oferecer a actividade também aos alunos de francês, na medida em que, em termos práticos, era impossível ao professor destacado acompanhar parte da turma e, ao mesmo tempo, permanecer com os restantes na sala de aula. Contudo, não nos parece que tal facto tenha desagradado aos alunos de Francês.\r\nSalienta-se a prestimosa participação da Professora Isabel Saleiro que acompanhou a actividade durante todo o dia (não obstante não ter actividades lectivas) e que diligenciou no sentido de satisfazer todos os procedimentos de ordem logística antes e depois dos espectáculos.  \r\n\r\nA Assessora da Área Disciplinar \r\nIsaura Ventura\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da Área Disciplinar de Línguas Germânicas', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'Inquérito submetido ao universo total de alunos', 2010, 0, 1),
(180, 90, 'Exposição dos trabalhos dos alunos dos 10º, 11º anos (profissional e regular) e CEF', 1, 4, '2010-11-01', '2011-05-29', 'Escola Secundária de Arouca', ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', '---', 'Turmas do 10º e 11º ano, do ensino regular e profissional', '', 'Inicialmente, pensou-se envolver nesta actividade os alunos do 10º ano, dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias. Contudo, posteriormente, pensou-se em alargar a mesma às turmas do Ensino profissional do 10º e 11º ano, de acordo com o currículo da disciplina de Matemática de cada um. \r\nAssociado ao programa da disciplina de Matemática foi proposto aos alunos de diferentes turmas a realização de um trabalho que seria exposto posteriormente em data a definir.\r\nO  trabalho desenvolvido pelos alunos das turmas de 10º ano dos Cursos Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, foi bastante satisfatório. Os alunos envolveram-se na realização do trabalho proposto - pavimentação. Muitas das pavimentações demonstraram muita originalidade e criatividade, quer na sua forma, quer na escolha de materiais. Estes trabalhos estiveram expostos durante dois dias na Biblioteca da escola.\r\nNas turmas dos cursos profissionais os alunos não mostraram grande interesse e empenho na realização do trabalho proposto, não tendo os mesmos sido entregues dentro dos prazos previstos. Esta atitude impossibilitou a realização de uma exposição com estes trabalhos.', 'Pelo entusiasmo demonstrado pelos alunos das turmas que realizaram os trabalhos, pela opinião de todos os que visitaram a exposição, os professores responsáveis são de opinião que a actividade decorreu de forma bastante positiva, tendo sido atingidos os objectivos pretendidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 5, ' Sandra Mónica Pires, Fátima Gomes, Joana Freitas', 'Matemática', 5, 'Feedback de alunos e professores envolvidos; livro de registo de opiniões dos visitantes', 2010, 0, 1),
(181, 46, 'Muguet Porte Bonheur', 1, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'Átrio da escola', 'Silvia Jesus ', '---', '7ºs anos e 11ºs anos  (cursos profisionais de opção de língua francesa)', '', 'A actividade prevê:\r\n1- Uma exposição de postais relativos ao tema, elaborados pelas turmas dos 7os anos;\r\n2- Criação e envio electrónico de um postal (alunos do 11º ano), através do sítio DROMADAIRE.\r\n', 'A actividade decorreu com uma boa adesão por parte dos alunos que tiveram oportunidade de escreverem mensagens alusivas a esta festividade em postais.\r\nVerificou-se que os alunos participaram com grande entusiasmo, tendo algumas turmas, em colaboração com a disciplina de Educação Tecnológica, elaborado origamis de flores muito semelhantes ao Muguet.', '2013-08-17 14:42:37', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Todos os professores de francês dos 7ºs e 11ºos anos (cursos profissionais)', 'Francês', 4, 'inquéritos passados às turmas que participaram na organização ( 11ºs anos)', 2010, 0, 1),
(182, 63, 'Loughing Out Loud', 1, 1, '2010-04-26', '2011-06-08', 'Escola Secundária, particularmente salas de aula nº 3 e 6', 'Isaura Ventura e Maria de Fátima Carmo', 'Escola secundária de Arouca', '11ºB', '', 'Projecto iniciado em 2009/2010 e que envolveu e envolverá, especialmente e no mínimo, todos os alunos do 11ºB e que culminará com a exibição do produto final à comunidade escolar e educativa, momento que se espera seja de boa disposição.\r\nProporcionar aos alunos a oportunidade de expressão em contextos diversos e artísticos;\r\nPlano de Execução\r\nRecrutamento de alunos;\r\nSelecção dos temas e textos;\r\nConversão dos textos escolhidos em diálogos;\r\nEnsaios dos alunos em calendário a acordar;\r\nFilmagem das cenas;\r\nEdição de imagem;\r\nMontagem do produto final;\r\nRegisto em vídeo;\r\nApresentação ao público-alvo. \r\nInstruções aos professores que acompanham as turmas, a incluir nos livros de ponto;\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores, com o escalonamento;\r\nSolicitar a prévia disponibilização do auditório.\r\n', 'A Actividade concretizou-se, com muita motivação e empenho, mas com uma redução significativa de sketches.\r\nOs textos apresentavam, na sua maioria, qualidade linguística e aspectos humorísticos em obediência à temática escolhida "School Life"\r\n\r\nOs alunos não corresponderam por falta de tempo, pelo facto das aulas terem terminado a 8 de Junho e pela proximidade dos exames nacionais.\r\n\r\nOs alunos ficaram de proceder ao envio dos sketches em falta (os quais foram filmados) para montagem da sequência final, o que ficou por cumprir, pelos motivos já referidos.\r\n\r\nAtendendo à participação desta turma num outro projecto de Inglês/Francês no âmbito de uma parceria de E-twinning, num projecto de voluntariado e conduzido pela Ivana, Assistente Comenius, não houve mais tempo para concretizar esta actividade que se encontrava assegurada por Inglês.\r\n\r\nFicou por concretizar a finalização da montagem e a sua apresentação à comunidade escolar, tendo os alunos assumido o compromisso de o fazer até ao 1º Período do próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isaura Ventura e Fátima Carmo', 'Inglês continuação Francês continuação', 4, 'Consideração deste trabalho nos 15% destinados à avaliação de outros trabalhos, considerando a qualidade dos textos, a pronúncia, o à vontade, a projecção de voz e a qualidade das representações ao vivo e que foram registadas em vídeo..', 2010, 0, 1),
(183, 85, 'Matemática Interactiva', 5, 2, '2011-01-03', '2011-06-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Cristina Saavedra', '---', '---', '', 'Esta actividade é desenvolvida por fases:\r\n1ª fase: em cada turma serão seleccionadas 4 equipas.\r\n2ª fase: com 16 equipas serão apuradas 4.\r\n3ª fase: selecção da equipa vencedora.\r\n', 'Esta actividade não se realizou, porque os activotes não estavam a funcionar.\r\nTentei solucionar o problema, mas somente consegui resolver o mesmo no final do mês de Maio.\r\nAssim sendo, não foi possível este ano lectivo realizar esta actividade.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Matemática 3º ciclo', 1, '---', 2010, 0, 1),
(184, 74, 'Portugal Tecnológico', 1, 1, '2010-09-24', '2010-09-24', 'Lisboa', 'Cristina Saavedra', '---', 'Alunos do 7º, 8º e 9º ano, acompanhados pelos respectivos encarregados de educação', '', ' Os alunos e respectivos pais foram a Lisboa para participarem numa aula de matemática interactiva, usando o activote.\r\nNum total de nove alunos e respectivos encarregados de educação.', 'Esta actividade decorreu, não como o planificado, mas o melhor possível.\r\nNão foi possível realizar a actividade com os activotes, pois a DREN não disponibilizou o quadro interactivo que se relaciona com os activotes que levamos para realizar a actividade.\r\nComo esta actividade não foi realizada, os alunos e respectivos pais tiveram a oportunidade de desenvolver uma outra actividade relacionada com a Matemática, intitulada, Bingo Mat.\r\nA actividade desenvolvida decorreu muito bem, com entusiasmo e muita participação e diversão.', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, 'Cristina Saavedra', 'Matemática', 5, '---', 2010, 0, 1),
(185, 262, 'CNO: Sessão de LC3 na Biblioteca/CR da ESA - 14/12/2010', 2, 1, '2010-12-14', '2010-12-14', 'Biblioteca da ESA', 'Paulo Duarte de Almeida', ': Formador de LC3, Professora Bibliotecária da ESA, Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', ' Formandos do Grupo Básico 5 de Arouca', '', 'A actividade consistiu numa visita ao espaço da Biblioteca da ESA, durante a qual a Professora Bibliotecária fez uma visita guiada ao espaço e que serviu para os formandos ficarem a conhecer, em traços gerais, os procedimentos inerentes à organização de uma Biblioteca. Num momento posterior, contactaram com livros sugeridos pelo Plano Nacional de Leitura Ler + (Centro Novas Oportunidades), escolhendo um que servirá para desenvolverem as actividades relativas à Unidade de Competência B de LC3.', 'Os formandos compareceram quase na totalidade e participaram de forma muito empenhada e interessada na actividade. Depois do momento de contacto com os livros, cada um dos formandos escolheu aquele que iria requisitar para elaborar as actividades do PRA. Penso que, desta forma, se conseguem ultrapassar as dificuldades, antes sentidas, de os formandos escolherem um livro para realizarem as actividades necessárias, aplicando as sugestões do Plano Nacional de Leitura Ler+ (Centros Novas Oportunidades). ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, '  Paulo Duarte de Almeida e Adelaide Peres', 'Liguagem e Comunicação', 5, 'Inquérito passado aos formandos', 2010, 0, 1),
(186, 263, 'CNO: Sessões de Júri de Certificação de Nível Básico - 24, 25 e 26 Nov. 2010', 2, 1, '2010-11-24', '2010-11-26', 'Escola Básica e Secundária de Fajões.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', ' Grupos de Fajões, Escariz 6 e 7 e Milheirós de Poiares.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas . No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'LC, MV, CE e TIC', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(187, 261, 'Sessão de Divulgação do Centro Novas Oportunidades da ESA - 22/11/2010', 2, 1, '2010-11-22', '2010-11-22', 'Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de São Miguel do Mato', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo Coordenador e pela Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições realizadas', 2010, 0, 1),
(188, 264, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Escola Básica, 2-3 de Milheirós de Poiares.', 'Equipa Técnico-Pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo de Secundário - Milheirós 1.', '', 'As candidatas apresentaram-se ao Júri e expuseram o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, demonstrando as competências adquiridas ao longo da vida, constantes no referido documento. No decorrer da apresentação, as adultas foram interpeladas pelo avaliador externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de clarificar algumas questões e certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, as adultas viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todas as candidatas foram certificadas).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação e Sociedade, Tecnologia e Ciência', 5, ' Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(189, 265, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fermedo - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Fermedo', 'Sérgio Postilhão', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Fermedo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', ' A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão e Téc. Administrativa, Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, ' Inscrições recebidas', 2010, 0, 1),
(190, 266, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Escariz - 29/11/2010', 2, 1, '2010-11-29', '2010-11-29', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Escariz.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Escariz.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(191, 267, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Louredo.', 'Sérgio Postilhão e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Louredo.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, uma profissional RVC e uma técnica administrativa da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Louredo.', ' A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão; Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica Administrativa do C.N.O., Cláudia Costa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições.', 2010, 0, 1),
(192, 268, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Várzea - 25/11/2010', 2, 1, '2010-11-25', '2010-11-25', 'Junta de Freguesia de Várzea', 'Sérgio Postilhão, Sónia Sousa e Anabela Amaral', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Várzea', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação/esclarecimento desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento e pela profissional de RVC do Centro Novas Oportunidades da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional de RVC, Anabela Amaral.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(193, 269, 'CNO : Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Santa Eulália - 27/11/2010', 2, 1, '2010-11-27', '2010-11-27', 'Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Anabela Amaral e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Santa Eulália.', 'Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela técnica de diagnóstico e encaminhamento, uma profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Santa Eulália.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram sensibilizados adultos para a inscrição do CNO, assim como a sua publicitação.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Anabela Amaral e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento C.N.O., Sónia Sousa;', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 3, 'Entrega de Publicidade', 2010, 0, 1),
(194, 270, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Urrô - 26/11/2010', 2, 1, '2010-11-26', '2010-11-26', 'Junta de Freguesia de Urrô.', 'Jones Casimiro e Sónia Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA e a Junta de Freguesia de Urrô.', ' Adultos, residentes na referida freguesia, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo C.N.O.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida por um profissional RVC e uma técnica de diagnóstico e encaminhamento da Escola Secundária de Arouca, perspectivando-se a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à freguesia de Urrô.', 'A avaliação é positiva, uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro e Técnica de Diagnóstico e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(195, 271, 'CNO: Sessão de Entrega de Diplomas - 22/10/2010', 2, 1, '2010-10-22', '2010-10-22', 'Convento de Arouca', 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'CNO, ESA e as entidades com protocolo com o CNO', 'População adulta do concelho de Arouca certificados pelo CNO da ESA.', '', 'A actividade consistiu numa sessão de entrega de diplomas aos adultos que concluíram o processo de RVC de nível básico e secundário no ano lectivo de 2009/2010.', 'A avaliação é positiva uma vez que participaram todos os adultos envolvidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Equipa técnico-pedagógica do CNO da Escola Secundária de Arouca', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Diplomas', 2010, 0, 1),
(196, 272, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Secundário - 24/02/2011', 2, 2, '2011-02-24', '2011-02-24', 'Junta de Freguesia de Chave.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA', 'Grupos de Chave 2 e Arouca 4', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência, Profissionais de RVC e Avaliador Externo ', 'Cidadania e Profissionalidade; Cultura, Língua, Comunicação; Sociedade Tecnologia e Ciência', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(197, 273, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 04/02/2011', 2, 2, '2011-02-04', '2011-02-04', 'Junta de Freguesia de Escariz', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 2 de Milheirós de Poiares e Básico 1 de Fajões.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos', 2010, 0, 1),
(198, 274, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 03/02/2011', 2, 2, '2011-02-03', '2011-02-03', 'Junta de Freguesia de Escariz.', 'Equipa Técnico-pedagógico do CNO da ESA', 'Centro de Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupo Básico 6 de Escariz.', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(199, 275, 'CNO: Júri de Certificação de Nível Básico - 11/05/2011', 2, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Escola Secundária de Arouca.', 'Equipa Técnico-pedagógica do CNO da ESA', 'Centro  Novas Oportunidades da ESA.', 'Grupos Básico 2,3 e 5 de Arouca', '', 'Cada candidato apresentou-se à mesa de Júri, expondo o seu Portefólio Reflexivo de Aprendizagens, discutindo e defendendo as competências adquiridas ao longo da vida e demonstradas nesse documento. No decorrer da apresentação, os Adultos foram interpelados pelo Avaliador Externo, Dr. Domingos Costa Leite, e pelos formadores das diferentes Áreas de Competência, com o objectivo de certificar as aprendizagens realizadas. No final da apresentação, o Júri procedeu à respectiva deliberação. Por unanimidade, os Adultos viram reconhecidas e certificadas as suas competências de vida.', 'Foram atingidos os objectivos (todos os candidatos foram certificados).', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Formadores das Áreas de Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação, Profissionais de RVC e Avaliador Externo.', 'Cidadania e Empregabilidade; Linguagem e Comunicação; Matemática para Vida e Tecnologias da Informação e Comunicação.', 5, 'Actas de sessão de júri; Certificados emitidos.', 2010, 0, 1),
(200, 276, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Fajões - 20 e 27 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-20', '2011-05-27', 'Escola Básica e Secundária de Fajões', ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Fajões e Escola Básica e Secundária de Fajões', 'Adultos, pertencentes à comunidade escolar, interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pela, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta pertencente à comunidade escolar (Escola Básica e Secundária de Fajões).', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Vera Reis.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(201, 277, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Milheirós de Poiares - 4 e 11 de Maio de 2011', 2, 3, '2011-05-04', '2011-05-11', 'Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA, Junta de Freguesia de Milheiros de Poiares e Escola Básica 2,3 de Milheirós de Poiares', 'Adultos das freguesias de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO  ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo coordenador, técnica de diagnóstico e encaminhamento, e um profissional RVC da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta de Milheirós de Poiares, Romariz, Arrifana e Pigeiros. ', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, ' Coordenador do C.N.O., Sérgio Postilhão, Téc. de Diag. e Encaminhamento do C.N.O., Sónia Sousa e Profissional RVC do C.N.O., Jones Casimiro.', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 4, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(202, 278, 'CNO: Sessão de Divulgação do CNO da ESA em Louredo - 9 e 16 de Junho de 2011', 2, 3, '2011-06-09', '2011-06-16', 'Junta de Freguesia de Louredo.', ' Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'CNO da ESA e Junta de Freguesia de Louredo', 'Adultos interessados no ingresso de percursos formativos promovidos pelo CNO. ', '', 'A actividade consistiu numa sessão de divulgação desenvolvida pelo  profissional RVC e  pelo formador do CNO da Escola Secundária de Arouca, perspectivando a clarificação das acções formativas promovidas pelo CNO da referida escola, junto da população adulta das Freguesias de Louredo, Vale e Guisande.', 'A avaliação é positiva uma vez que foram recolhidas inscrições para o C.N.O.', '2013-08-17 14:42:37', 'Abílio Marques Sousa', 'abilsousa', 1, 6, 'Profissional de RVC  Jones Casimiro e Formador Abílio Sousa', 'Centro Novas Oportunidades da ESA', 5, 'Inscrições', 2010, 0, 1),
(203, 244, 'Campanha Green CorK na Escola II', 5, 3, '2011-04-26', '2011-06-17', 'Escola e restaurantes locais', 'Projecto eco-Escola', 'Não se aplica', 'Todas', '', 'O Projecto “Green Cork na Escola” é uma iniciativa da Quercus, iniciada em Portugal em 2008/09, em que aderiram cerca de 1500 escolas. No presente ano lectivo a ESA irá novamente aderir a esta iniciativa, com o programa “Green CorK na Escola II” que propõe, para este ano, o desenvolvimento de actividades sob o tema: Eu Condómino da Terra. O lema desta campanha propõe a recolha de rolhas de cortiças usadas, e ainda apoia o desenvolvimento de diversas actividades práticas, que visem a promoção da qualidade do ambiente. ', 'Face aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Maria do Céu Sousa e Paula Bessa', 'Todas', 4, 'número de rolhas recolhidas', 2010, 0, 1),
(204, 245, 'Elaboração do Eco-Código', 5, 3, '2011-04-26', '2011-05-30', 'Escola ', 'Projecto Eco-Escolas', 'Não se aplica', '9º anos', '', 'A elaboração do Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster.\r\n\r\nO Eco-Código corresponde a um dos elementos do programa : O Eco-Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do ambiente na escola, em casa e na sua região.', 'Os alunos aderiram com bastante entusiasmo. \r\nFace aos objectivos estabelecidos, o balanço do trabalho desenvolvido foi muito bom.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 5, 'número de eco -códigos elaborados', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(205, 213, 'Clube de Cinema - 3.º Período', 5, 3, '2011-04-26', '2011-07-29', 'ESA, Facebook, Almada, Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio, Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA e Cando, aldeia da Serra da Freita. ', 'Márcia Ferreira', 'Facebook, AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., Inspecção-Geral das Actividades Culturais, Associação Portuguesa de Autores, Agrupamento de Escolas Elias Garcia, Escola Secundária Daniel Sampaio, A', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', 'PÁGINA NO FACEBOOK\r\nA conta do Virtualmente Especial no Facebook tem sido mantida activa e conta com 129 amigos que contribuem para uma maior divulgação da obra. \r\n\r\n\r\nEDIÇÃO DO "VIRTUALMENTE ESPECIAL"\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação da obra pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.\r\n\r\n\r\nPUBLICAÇÃO DO “É A HORA…!” \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico as editoras para as quais enviei o texto dramático É a Hora…! com o objectivo de ser publicado para obter o ponto de situação. O projecto continua em estudo.  \r\nContactei telefonicamente e por correio electrónico a Inspecção-Geral das Actividades Culturais e a Associação Portuguesa de Autores com o objectivo de obter informações sobre a possibilidade de publicação do texto dramático É a Hora…! A Associação Portuguesa de Autores apenas regista autores, não obras. A Inspecção-Geral das Actividades Culturais faz o registo de obras. O processo de registo nesta instituição está a ser tratado.\r\n \r\n\r\nXXXII ENCONTRO NACIONAL DE TEATRO NA ESCOLA\r\nO XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola obrigou a uma morosa e exigente preparação que necessitou de inúmeros procedimentos: redacção do requerimento de pedido de autorização à Directora da ESA, da ficha de autorização aos encarregados de educação, da proposta da actividade, do projecto da actividade, da declaração de participação; pagamento da actividade, envio de uma fotografia dos participantes, correspondência via correio electrónico e contactos telefónicos constantes, inscrição nos ateliers, estudo da viabilidade de transporte e pedidos de orçamento, preparação de um PowerPoint, com todas as informações, que serviu de base à reunião com os encarregados de educação (objectivos, contactos, programa, ateliers de formação, transporte, alojamento, refeições e aspectos práticos).\r\n\r\nNos dias 4, 5, 6 e 7 de Maio de 2011, a Escola Secundária de Arouca fez-se representar, como grupo observador, por mim e pelas alunas: Joana Rita Amaral Seabra e Rafaela Filipa da Silva Ferreira, no XXXII Encontro Nacional de Teatro na Escola (ver notícia na página da escola) que reúne anualmente grupos de teatro que funcionam nas escolas em regime de complemento curricular. Em cada ano, a organização do Encontro fica a cargo de uma escola cujo grupo de teatro já tenha participado em encontros anteriores. O XXXII Encontro foi organizado pelo Agrupamento de Escolas Elias Garcia e pela Escola Secundária Daniel Sampaio.\r\nNão tendo carácter competitivo, este encontro foi uma oportunidade para cada escola dar a conhecer o seu trabalho, reflectir sobre os trabalhos apresentados e aprofundar conhecimentos e vivências. Para além disso, os participantes (professores e alunos) tiveram também a possibilidade de frequentar oficinas de formação dinamizadas por profissionais dos diferentes domínios da actividade teatral.\r\nNeste XXXII Encontro os ateliers foram dinamizados pelos seguintes formadores: Onivaldo Dutra, Filomena Oliveira, João Tempera, Pedro D’Orey, Alberto Quaresma, Elsa Valentim, Sofia de Portugal, Joana Sabala, Paulo Diegues, Ângela Ribeiro e Clóvis Levi.\r\nTratou-se de uma experiência marcante possibilitando a partilha de aprendizagens, de práticas na área do teatro, facilitou o convívio e o intercâmbio entre diferentes experiências e hábitos culturais.\r\nA relevância deste Encontro é reconhecida pelas estruturas do Ministério da Educação, que o divulgam junto das escolas e o têm apoiado através da respectiva Direcção Regional de Educação.\r\nAs escolas que apresentaram espectáculos, grupos participantes, neste XXXII Encontro foram as seguintes:\r\n•       Agrupamento de Escolas Elias Garcia (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Daniel Sampaio (Sobreda)\r\n•	Escola Secundária Eça de Queirós (Lisboa)\r\n•	Escola Secundária Inês de Castro (Gaia)\r\n•	Escola Secundária com 3º CEB do Fundão (Fundão)\r\n•	EB 2,3/S Dr. Manuel Ribeiro Ferreira (Alvaiázere)\r\n•	Escola Secundária Porto-de-Mós (Porto-de-Mós)\r\nAs escolas com presença de alunos e professores, como grupos observadores, foram as seguintes:\r\n•	EB/S Moimenta da Beira (Moimenta da Beira)\r\n•	EB 2,3 D. Afonso, IV Conde de Ourém (Ourém)\r\n•	Agrupamento de Escolas de Avis (Avis)\r\n•	Agrupamento de Escolas José Sanches (Alcains)\r\n•	Externato D. Dinis (Porto)\r\n•	Escola Secundária de Arouca (Arouca)\r\n•	EBI Santa Catarina da Serra (Santa Catarina da Serra)\r\n•	Agrupamento de Escolas do Crato (Crato)\r\n•	EBI de Santa Cruz da Trapa (Santa Cruz da Trapa)\r\nA apresentação dos espectáculos dos Grupos Participantes decorreu no Auditório Fernando Lopes Graça do Fórum Romeu Correia, no Teatro Municipal de Almada e no Grande Auditório da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.\r\n\r\nAquando do regresso à ESA ainda procedi ao pedido de reembolso, às alunas, das despesas com as refeições, procedi ao balanço da actividade, transmiti as aprendizagens obtidas, no encontro, às colegas de Teatro e redigi a notícia sobre o evento na página da escola.\r\n\r\n\r\nPRÉMIO NACIONAL MULTIMÉDIA 2011\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” em HD uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha técnica para o Prémio Nacional Multimédia 2011 – Categoria Prémio Sony Escolas (HD) – Documentário da Associação para a Promoção do Multimédia e da Sociedade Digital. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\n5.º CONCURSO DE VÍDEO ESCOLAR 8 E MEIO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira” uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD seguiu uma fotografia do filme e a respectiva ficha de inscrição para o 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – categoria geral: documentário da Escola Secundária Eça de Queirós. Os resultados ainda não são conhecidos.\r\n\r\n\r\nVISTA CURTA’11 – FESTIVAL DE CURTAS DE VISEU\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu um CD com fotografias do filme, uma breve sinopse em português e inglês, a declaração de direitos e a respectiva ficha de inscrição para o Vista Curta’11 – Festival de Curtas de Viseu na categoria: documentário do Cine Clube de Viseu e o Projecto Património Empório. A curta-metragem submetida não foi seleccionada.\r\n\r\n\r\nAROUCA FILM FESTIVAL – 9.ª EDIÇÃO\r\nEnvio do documentário “Broa Caseira”, uma re-montagem (de um trabalho realizado o ano lectivo anterior pelo Clube de Artes Cénicas) cuja tarefa resultou de uma parceria constituída por mim, uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos).\r\nJuntamente com o DVD, seguiu o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário do Cine Clube de Arouca. Os resultados ainda não são conhecidos. \r\n\r\n\r\nRECOLHA DE UM TESTEMUNHO ORAL - HISTÓRIA DE VIDA \r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral, de uma história de vida pouco vulgar, contactei o Sr. Alberto através da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca – AICIA, instituição que o acolheu e onde reside actualmente. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os professores: António Soares e José Luís Alves. Para o concretizar, elaboramos um guião de entrevista e um documento de análise ao projecto. Nos dias acordados fizemos gravações áudio e vídeo na AICIA e no Cando, aldeia da Serra da Freita, onde se situa a casa do Sr. Alberto e os montes onde pastoreava as suas cabras. Por falta de tempo, as gravações não foram ainda tratadas este ano lectivo. Será um projecto a continuar no próximo.\r\n\r\n\r\nV.º CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA\r\nCom vista a proceder à recolha de um testemunho oral rico em informações de interesse cultural, contactei a D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira. \r\nEste projecto foi construído em parceria com os alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro e Guilherme Vaz Cabral, do Curso Profissional de Técnico de Multimédia, que fizeram a gravação vídeo, e os alunos Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira e Jorciley Vaz Reis Nascimento, do Curso Profissional de Animador Sociocultural, que fizeram a montagem do filme.\r\nA transcrição do testemunho e a ficha de candidatura foram produzidas em parceria com as alunas: Patrícia Manuela Vieira Pinho, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEste projecto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira activa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\nNesta actividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais.\r\nO livro - Fragmentos de Felicidade -, que descobrimos, possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, directa e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\nFoi enviado um DVD com a gravação do testemunho oral, a transcrição do mesmo e a ficha de participação para o Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Categoria Ensino Profissional, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte…nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direcção Regional de Educação do Norte. Os resultados ainda não se conhecem.', 'Satisfaz plenamente a criação e o desenvolvimento das actividades do Clube de Cinema na medida em que têm permitido dar continuidade a projectos desenvolvidos, nos últimos anos, pelo Clube de Artes Cénicas e tem possibilitado, também, o incremento de novos projectos, com múltiplas parcerias, que enriquecem a vida da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares e José Luís Alves', '-', 5, 'Conta no Facebook, emails, fotos, certificados, relatórios das alunas, notícia na página da ESA, PowerPoint, vídeos, gravações áudio, ofícios, registos, declarações, fichas de: participação/técnica/inscrição', 2010, 0, 1),
(206, 279, 'Visita ao Parlamento Europeu', 5, 3, '2011-05-25', '2011-05-28', 'Bruxelas e Paris', 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Zoom Europa', '9ºA, B, C, D e E; 11ºB e 12ºC', '', 'No âmbito das actividades do Clube Zoom Europa, foi planeada  pela coordenadora do projecto do ano anterior, em colaboração com outros professores e alunos, uma visita ao Parlamento Europeu, que não aconteceu porque a eurodeputada contactada já tinha convidado outras escolas. Esta só foi possível este ano porque a mesma eurodeputada, Ilda Figueiredo,se lembrou da ESA e nos fez o convite ao qual correspondemos com entusiasmo.\r\nA viagem realiza-se entre 23 e 25 de Maio e conta com a participação das Escolas Secundária de Vagos e Colégio Mãe de Baltar. O prgrama é definido pelo gabinete de apoio aos Deputados do PCP ao PE. Estão previstas visitas às Instituições Europeias em Bruxelas, visita a um campo de concentração e no retorno uma estadia de dia e meio em Paris.\r\nA organização da viagem a nível de escola, selecção dos alunos, esclarecimentos, contactos com o gabinete de apoio do PCP e reunião com os pais fica a cargo das professoras responsáveis.', 'Esta viagem, que terminou no dia 28 de Maio, proporcionou um enriquecimento cultural, um contacto com a realidade política europeia, um momento de diálogo e confraternização com um eurodeputado e seus assistentes, um espaço de convívio social entre escolas e um alargar de horizontes. \r\nDurante toda a actividade, os alunos manifestaram um comportamento exemplar e de extrema camaradagem, boa disposição e não podemos deixar de realçar o excelente desempenho durante a sessão parlamentar.\r\nPor esta experiência inesquecível, possível com o apoio do programa europeu que possibilita aos eurodeputados de convidar escolas, devemos continuar a apostar em actividades deste âmbito nos próximos anos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 1, 'Amélia Rodrigues, Ana Isabel Jesus e Florebela Gomes', 'Línguas e Ciências Sociais', 5, 'Observação directa, testemunhos dos alunos, notícias na pag. Web e jornais locais e comentários de alunos na página.', 2010, 0, 1),
(207, 122, 'Representação teatral – 11º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-22', 'ESA, Pólo Escolar do Burgo', 'Márcia Ferreira ', 'ESA: disciplina de Área das Expressões (Dramática) do Curso Profissional de Animador Sociocultural e PES (Projecto de Educação para a Saúde) e o Pólo Escolar do Burgo ', '11.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Ainda no primeiro período, deste ano lectivo, a equipa PES, colocando-me a par de um dos temas que iria tratar – a problemática do sono – facultou-me dois livros (O Meu Amigo o Sono de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto e Dormir é bom Dormir faz bem das mesmas autora) e o CD Cantigas do Sono e desafiou-me para a encenação de uma peça que abordasse esta temática.\r\n\r\nLi os livros e ouvi o CD. Reconhecendo a importância e a pertinência da temática, assim como o interesse e a potencialidade do material fornecido, de imediato, me comprometi a fazê-lo, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, para um público infantil.\r\n\r\nJá no mês de Janeiro, no âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, com as alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, comecei o trabalho.\r\nCom as alunas li e ouvi novamente os materiais e apresentei o desafio colocado pela equipa PES. As alunas também consideraram um desafio interessante, apesar de não terem ideia nenhuma de como poderíamos colocar o projecto em marcha. \r\n\r\nPropus um musical, em que, através das canções do CD, as personagens fossem contando a história que posteriormente intitulamos de Os Mistérios do Sono. \r\n\r\nComeçamos por passar, para o papel, as letras das canções tal e qual eram cantadas (com as repetições no sito certo) e identificar as personagens que as cantavam. Daí construímos o nosso guião, escolhendo apenas as músicas que nos permitiriam contar a história de uma forma ritmada, coerente e perceptível. \r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com base na informação que tínhamos de cada uma delas (através das letras das músicas e do tom de voz com que cantavam). Procedemos ao casting para a escolha certa de cada actriz de acordo com o papel que deveria desempenhar numa, ou mais, personagens. Sabendo qual ou quais as suas personagens que iria desempenhar, cada aluna, com as músicas do CD e com o guião, estudou o seu papel para que, aliando os gestos, as expressões e o canto em playback desempenhasse a sua função o melhor possível. \r\nEm conjunto, preparamos o guarda-roupa recorrendo ao espólio que cada uma possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparamos o projecto do cenário: elencando as necessidades (objectos) e as soluções que cada uma teria a seu cargo. \r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nA equipa PES, contactando o Pólo Escolar do Burgo, de acordo com as propostas de datas que forneci, agendou o espectáculo e colocou-me em contacto com a professora responsável para, com ela, solucionar algumas questões logísticas inerentes ao espectáculo. No dia 16 de Junho, pelas 8h30, deslocamo-nos, ao local, para a apresentação do trabalho.\r\n\r\nNo átrio de entrada do edifício, com cerca de 200 alunos, 10 professores, 2 educadoras e a equipa PES, a peça Os Mistérios do Sono foi acolhida com entusiasmo. Apesar do nervosismo por parte do elenco, a peça correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado.', 'As alunas/actrizes avaliaram a actividade. Nos parâmetros: interesse, actualidade, organização, divulgação, duração/gestão de tempo, participação/receptividade e correu às expectativas, a média das classificações posicionaram-nos no nível 4 - satisfaz bem\r\nA média de classificação do parâmetro - pertinência para o Projecto Educativo - foi classificado com o valor máximo - satisfaz plenamente.\r\nAs alunas não têm dúvidas da importância da actividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares.\r\nNo entanto, têm consciência que, como futuras animadoras, irão ter, como instrumento de trabalho, também a arte teatral e neste campo ainda se sentem pouco à vontade e com um longo percurso a percorrer.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vera Noites, Vera Silva e Bárbara Machado', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Guião, figurinos, projecto de cenário, fotos, vídeo, emails, inquéritos, tabela de resultados', 2010, 0, 1),
(208, 161, 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Intercâmbio com uma turma do Curso de Empregado de Mesa de Oliveira de Azeméis', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, realizando-se as mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 1, '---', 2010, 0, 1),
(209, 164, 'Dia do hamburger', 1, 2, '2011-01-05', '2011-01-05', '---', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Os alunos irão preparar, confeccionar e vender hamburger.', 'Uma vez que a turma do 9ºH teve como medida punitiva o cancelamento de algumas actividades no primeiro período, houve necessidade de reajustar e até mesmo excluir algumas actividades propostas para o 2º período, para integrar algumas actividades do 1º período. A equipa pedagógica teve em conta escolher as actividades mais importantes a nível da formação tecnológica do curso. Por essa razão esta actividade não se realizou.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '---', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 1, '---', 2010, 0, 1),
(210, 165, 'Dia dos batidos', 1, 3, '2011-04-07', '2011-04-07', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade Escolar', '', 'Esta actividade foi integrada numa actividade do PES na comemoração do Dia Mundial da Saúde. Consistiu na preparação e confecção de batidos de fruta saúdaveis e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnólógica desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nApesar disso esta actividade ficou marcado pela fraca adesão por parte da comunidade escolar. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude displicente e leviana dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 3, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(211, 162, 'Dia do cachorro', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', 'Comunidade escolar', '', 'Esta actividade consistiu na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos com a Directora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica e da professora de Inglês desenvolveram a actividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nEsta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Quanto ao envolvimento dos discentes, destaca-se uma vez mais o envolvimento e empenho das raparigas por oposição à atitude irresponsável dos rapazes. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação e Inglês', 4, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(212, 163, 'Dia do crepe', 1, 2, '2011-02-02', '2011-02-02', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', '---', '9ºH, Comunidade Escolar', '', 'O dia dos Crepes foi associado à comemoração de "Chandeleur", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de  crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade.  ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso.\r\nFoi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano.\r\nOs alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Francês, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação directa e diálogo com os alunos.', 2010, 0, 1),
(213, 257, 'Aula de Campo ao Geoparque Arouca', 1, 3, '2011-06-15', '2011-06-15', 'Geoparque Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves.', 'Câmara Municipal de Arouca e Associação Geoparque Arouca (AGA)', '8ºB e 8ºD', '', 'Uma vez que estava prevista uma visita guiada ao Geoparque Arouca durante a realização do Intercâmbio com o Agrupamento de Escolas Cidade Castelo Branco, os professores responsáveis decidiram manter a sua execução apesar do cancelamento do intercâmbio. Esta decisão prendeu-se com os conteúdos programáticos de Ciências Naturais do 8ºano que na sub-unidade "Protecção e conservação da Natureza" incluem a exploração das áreas protegidas portuguesas. Desta forma, em parceria com a AGA foi organizada uma aula de campo aos 4 principais geossítios do  Geoparque Arouca (Feixa da Mizarela, contacto litológico, Marmitas de gigante e Pedras parideiras). Para além do enquadramento geológico destes locais foi ainda referenciada a importância do Geoparque como área protegida. Os professores responsáveis agradecem à Câmara Municipal de Arouca o transporte.', 'No sentido de avaliar esta actividade foi aplicado um questionário aos alunos. À primeira questão: "No geral, como avalias esta visita de estudo?", 62% dos inquiridos assinalou am menção Satisfaz Plenamente. À segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos inquiridos (54%) assinalou a menção Satisfaz Bem. À terceira questão: "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 29 dos 52 alunos (56%) assinalaram a menção Satisfaz Plenamente. À quarta questão: "A linguagem utilizada pelos guias foi de fácil compreensão?", 62% dos inquiridos assinalou a menção Satisfaz Plenamente. A menção Satisfazfoi assinalada apenas 11 vezes (5%).', '2013-08-17 14:42:37', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Sílvia Santos, Rosa Almeida, Manuel Brito  e Teresa Prado (professores acompanhantes)', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionário aplicado aos alunos', 2010, 0, 1),
(214, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(215, 42, 'Dia da Língua Portuguesa - 5 Maio', 1, 3, '2011-05-05', '2011-05-05', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares. Colaboração: BCR', '---', 'Básico e Secundário', '', 'ACTIVIDADES DINAMIZADAS: \r\n\r\n1- Poesia à Vista - Entrega dos prémios pelo poeta convidado, Hélder Ramos – 10:00, Biblioteca;\r\n\r\n2- Tertúlia com o poeta Hélder Ramos - “Ler no Século XXI” – para alunos do 9.º ano, Biblioteca;\r\n\r\n3- Adivinhem Quem Chegou! - Figuras vicentinas, Camões, Eça e Fernando Pessoa visitam a nossa escola – pelos alunos do 11.º B, D e E;\r\n\r\n4- Música Portuguesa – Boa música portuguesa! Faz a tua dedicatória na Rádio;\r\n\r\n5- Letras à Mesa - Almoço literário na cantina – Área de Projecto 9.ºA;\r\n\r\n6- Percurso em Língua Portuguesa - 12:00 às 15:00  – Inscreve-te em equipa (3 elementos) e testa os teus conhecimentos! Biblioteca;\r\n\r\n7- Campeonato de Língua Portuguesa para Pessoal Docente e Não Docente;\r\n\r\n8- Final do Campeonato de Língua Portuguesa – alunos do 3.º ciclo;\r\n\r\n9-Exposição de cartas dos alunos das turmas C e D do 10.º ano;\r\n\r\n10- Sessões de Cinema - Curtas metragens seguidas de sessão de debate - Clube de Cinema da ESA  – ver mapa de inscrições na sala de professores;\r\n\r\n11- Língua Gestual - Aprende a dizer algumas palavras! – para as turmas de 7.º ano.\r\n\r\n12- Programa HoraESA- entrevista com o poeta Hélder Ramos.\r\n\r\n\r\n\r\n', '   As actividades decorreram conforme o previsto, tendo sido atingidos, na sua plenitude, todos os objectivos. Saliente-se que, no sentido de enriquecer o programa inicialmente definido, foram ainda acrescentadas outras actividades, que se revelaram deveras pertinentes na comemoração deste dia.\r\n   Na globalidade, as actividades dinamizadas apelaram não só à participação das turmas e professores dinamizadores e/ou colaborantes bem como de toda a comunidade educativa. A comemoração desta data extrapolou mesmo os portões da escola, uma vez que permitiu a vinda dos alunos do Jardim de Infância de Tropeço para a entrega dos prémios do Concurso Poesia à Vista. Do mesmo modo, esta homenagem à língua portuguesa assumiu uma outra dimensão no programa de rádio HoraEsa, na entrevista feita ao poeta convidado.\r\nRegiste-se que os alunos envolvidos revelaram uma forte motivação e um claro interesse por todas as actividades.\r\nNuma apreciação global da actividade Tertúlia “Ler poesia: porque não?”,”, dos 55 alunos que responderam ao questionário, 48 avaliaram-na positivamente (o que corresponde a 87%). Também no que se refere à actividade Letras à Mesa, num inquérito lançado no site da escola, das 51 respostas, 49 confirmaram que este tipo de actividade promove o gosto pela língua e literatura portuguesa\r\nEm síntese, a Comemoração do Dia da Língua Portuguesa foi, sem dúvida, uma memorável homenagem à língua de Camões.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 2, 'Olga Soares, Olga Rodrigues; Ana Celeste Fernandes, Marisa Saraiva; Márcia Ferreira, Paulo Almeida, Fátima Carmo; Patrícia Rebelo, Raquel Rocha e Adelaide Peres.', 'Português e Língua Portuguesa', 5, 'Inquéritos e questionários; observação directa.', 2010, 0, 1),
(216, 280, 'Feira do agricultor', 1, 4, '2010-01-03', '2011-08-30', 'centro de Arouca', 'Isabel Henriques', '---', 'oitavos anos', '', 'Esta actividade consiste na venda, na feira do agricultor, de produtos agriculas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do oitavo ano. Tem como finalidade a angariação de fundos para o projecto pascoa 2012.', 'Esta actividade tem decorrido de forma normal, com os Encarregados de Educação e os respectivos Educandos a participarem de forma bastante activa e continuada. Esta participação tem sido mais empenhada e evidente por parte dos alunos e respectivos Encarregados de Educação das turmas do 8ºD e 8ºE', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 5, 'Isabel Henriques, Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'feedback dos alunos e fundos angariados', 2010, 0, 1),
(217, 45, 'DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-15', 'ESA, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho', 'Isaura Silva e Fátima Carmo', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho, Transportes Azevedo ', '9º, 10º e 11º', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no Centro de Exame a designar pela Alliance Française de Porto.\r\nAcompanhamento dos alunos ao Exame.\r\n\r\nAs professoras dos nono, décimo e décimo primeiro anos informaram os alunos da realização dos Exames Delf Scolaire A2 e B1, explicando-lhes a estrutura da prova (escrita e oral). Procuraram sensibilizá-los para a importância crescente da certificação das suas competências linguísticas, face à exigência e competitividade cada vez mais feroz do mercado de trabalho. Cada professora, após esta divulgação, procedeu à inscrição dos seus alunos e organizados os documentos e o respectivo pagamento, a professora Isaura Silva preparou o seu envio à Alliance Française do Porto. \r\nDurante o segundo e terceiro períodos, cada professora combinou com os respectivos alunos inscritos aulas de preparação fora do horário lectivo. Nessas sessões procurou-se exercitar as diferentes componentes do exame, nomeadamente a compreensão oral e escrita e a expressão oral e escrita, abordando os temas próprios dos níveis A2 e B1. \r\nA professora Fátima Carmo procurou apoio junto da Câmara no sentido de disponibilizarem o autocarro escolar, contudo não foi possível, pelo que se teve de recorrer à contratação de dois autocarros de 21 lugares, um para o dia 12 de Maio, para o Delf B1, e outro para o dia 13 de Maio, para o Delf A2.\r\nFace a este custo suplementar, as professoras decidiram organizar algumas actividades no sentido de angariar algum dinheiro extra, e assim libertar as famílias deste novo encargo. Nesse sentido, organizou-se a venda de rifas, assim como o dia dos crepes e das quiches durante a Semana das Línguas. Com estas iniciativas e com algum apoio da ESA, que apoiou os alunos subsidiados, conseguiu-se dinheiro para a totalidade dos dois autocarros. Tendo sobrado ainda algum dinheiro, este servirá para financiar o transporte necessário para os alunos irem receber os respectivos Diplomas numa cerimónia a decorrer na Escola. Secundária Dr. Manuel Laranjeira , em Espinho, em data a definir no 1º período do próximo ano lectivo.\r\nNos dias das provas, a professora Fátima Carmo acompanhou os alunos do B1 e as professoras Isaura Silva e Conceição Brandão acompanharam os alunos do A2.  \r\n', 'No total foram 33 inscrições: 21 alunos inscreveram-se no A2 e 11 no B1. Estes números revelam uma evolução muito positiva, se compararmos com os inscritos do ano anterior, pois, no ano passado, foram 15 os alunos que realizaram a prova Delf Scolaire A2. Este ano, para além de termos 21 alunos no A2, tivemos pela primeira vez 11 alunos que realizaram a prova Delf Scolaire B1.\r\nOs alunos mostraram-se empenhados, tendo cumprido os objectivos definidos.\r\n A actividade foi profícua, porque contribuiu para a consolidação das competências definidas para a disciplina e revelou-se muito útil do ponto de vista da validação das aprendizagens do Francês. Desta forma, contribuiu-se para o enriquecimento do currículo dos alunos e promoveu-se a importância do multilinguismo num mundo cada vez mais global.\r\nDos 21 alunos inscritos no nível A2, 16 alunos obtiveram aprovação, sendo que uma aluna faltou à prova por motivos de saúde. \r\nDos 11 alunos inscritos no nível B1, 10 alunos obtiveram aprovação, um dos quais ganhou um prémio pelo seu óptimo resultado. Assim, no dia 27 de Junho, as professores Isaura Silva e Fátima Carmo deslocaram-se à Alliance Française do Porto para assistirem à cerimónia de entrega do prémio ao aluno José Lúcio Saleiro Gomes, no valor de 40horas de formação na Alliance, por ter obtido o melhor resultado na Prova B1. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Isaura Silva, Fátima Carmo, Sílvia Jesus, Paula Tavares, Conceição Brandão', 'Francês', 4, 'Resultados dos alunos no Delf Scolaire', 2010, 0, 1),
(218, 160, 'Serviço da Páscoa', 1, 2, '2011-04-11', '2011-04-12', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Esta actividade consistiu na execução do serviço do almoço da Páscoa da ESA e decoração do espaço e das mesas, para tal: no dia 11 de Abril, deu-se início ao serviço com a Mise-en-place, começando com a higienização da sala, desinfecção dos materiais e montagem do esqueleto da sala, na cantina da ESA. No dia 12 de Abril, fez-se a distribuição das tarefas e uma síntese do desenrolar do serviço e das características de cada acção. Continuou-se o serviço com a Mise-en-place começando por terminar de por as mesas, preparar as bebidas compostas e aperitivos sólidos, empratar os alimentos, cortar as frutas e preparaar a mesa de buffet para as sobremesas. De seguida deu-se início ao serviço da refeição. Na parte final do serviço procedeu-se à limpeza e armazenamento dos diversos materiais utilizados. ', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço. Verificou-se empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade, especialmente os formandos: Adriana Santos, Cátia Pereira e Jorge Silva.  Não houve atrasos e faltas lectivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place. O serviço de refeição foi muito agradável e os alunos destacados para o mesmo estiveram muito bem. No entanto, é de referir que alguns dos alunos têm que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação tecnologica e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação directa e qualidade do serviço', 2010, 0, 1),
(219, 154, 'Colaboração nas actividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2010-09-23', '2011-01-07', 'Convento de Arouca e Museu Municipal', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Câmara Municipal de Arouca', '9ºH', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, nomeadamente:\r\n- 23 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um pequeno lanche à comitiva  de abertura da Feira das Colheitas, no Museu Municipal. Foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria;\r\n- 24 de Setembro de 2010 --> Preparaçao e execução do serviço de vinhos aos membros do júri do Concurso "Vinhos Verdes", integrado na Feira das Colheitas, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 10 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço da amostra de doces «Doce Natal Solidário», no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pelo Formador Helder Costa na disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e pela Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 7 de Janeiro de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um lanche integrado num convivio de encerramento de uma concentração dos grupos de reis, no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos foram acompanhados pela Professora de Matemática, Joana Costa e pela Directora de Curso, Carla Brandão.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia, uma vez que necessitam de uma orientação constante. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Joana Costa e Helder Costa', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa e qualidade do serviço prestado', 2010, 0, 1),
(220, 101, 'NetPaper', 1, 3, '2011-06-06', '2011-06-06', '---', 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', '---', '---', '', 'Esta actividade, inicialmente prevista para o 2º período, realizou-se apenas no 3º devido ao número reduzido de inscrições. \r\n\r\nA actividade consistiu num concurso no qual os participantes responderam a um questionário, pesquisando as respostas na Web. O concurso teve lugar no dia 06 de Junho, entre as 21:00h e 22:00h e os inscritos participaram através da plataforma moodle da Escola ou a partir de um e-mail previamente criado para o efeito. Teve como destinatários todos os alunos da Escola Secundária de Arouca. \r\n\r\nOs principais objectivos desta actividade foram:\r\n    • Testar as competências dos alunos na área das TIC;\r\n    • Fazer novas descobertas e aprofundar conhecimentos;\r\n    • Desenvolver técnicas de pesquisa eficaz na Web.\r\n\r\nHouve prémios para os três primeiros classificados e Certificados de Participação para todos os alunos envolvidos na actividade.\r\n\r\n\r\n \r\n', 'A actividade decorreu conforme planeado. Os alunos inscritos participaram com entusiasmo.', '2013-08-17 14:42:37', 'Madalena Soares de Pinho', 'madalenapinho', 1, 6, 'Madalena Pinho, Berta Morais, Cristina Folgado', 'Informática / Todas', 4, 'Participação dos alunos e resultados obtidos', 2010, 0, 1),
(221, 68, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 2, '2011-03-07', '2011-05-07', 'Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca', 'Bárbara Machado e José Luís Alves', 'Camara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Arouca; Agrupamento de Escolas de Escariz', '9º, 10º; 11º e 12º anos', '', 'Após a divulgação do projecto nas escolas envolvidas,houve a inscrição de 11 equipas, que envolveram cerca de 60 alunos. Durante a sessão da Assembleia Municipal dos Jovens que decorreu no Salão Nobre da Câmara Municipal de Arouca, perante a presença da Directora da Escola, Adília Cruz,o presidente da Câmara e dos elementos da mesa da Assembleia Municipal, os alunos das 10 equipas finalistas presentes questionaram o autarca e apresentaram as suas propostas, dirimindo argumentos em defesa das suas medidas.  Toda a sessão foi dirigida superiormente pelo presidente da Assembleia Municipal, professor Jorge Oliveira. No final foram votadas as diferentes propostas, tendo saído vencedora a equipa constituida por Tiago Mendes, Nuno Brandão e Ana Isabel Teixeira (alunos do 12º ano).\r\nForam atribuídas lembranças a todos os participantes e prémios aos elementos das 3 primeiras equipas.', 'Se bem que possam haver algumas alterações ao regulamento desta actividade (se esta continuar a decorrer), de modo a, no futuro, se criarem dois escalões distintos (ensino básico e ensino secundário), assim como a metodologia de contabilização dos votos para as equipas vencedoras, podemos considerar que esta primeira Assembleia Municipal dos Jovens atingiu plenamente os objectivos previstos inicialmente. Neste sentido, a opinião do Sr.  Presidente da Câmara foi claramente no sentido desta actividade voltar a realizar-se no próximo ano lectivo.\r\nPor outro lado, a envolvência dos alunos foi de tal modo excelente que, por vezes, esta sessão se confundiu com uma verdadeira Assembleia Municipal, dado o elevado nível de fundamentações e participações dos alunos. \r\nSem qualquer tipo de dúvida, uma iniciativa a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'José Luís Alves da Silva', 'zeluisalves', 1, 6, 'Rosa Sousa, Elisabete Alves, Olga Soares, Olga Rodrigues, António José Peres, António Manuel Soares, Isabel Araújo, Paulo Alves, Cristina Saavedra, directores de turma', 'Todas, especialmente a área curricular não disciplinar de Formação Cívica', 5, 'Minuta da acta da Assembleia, Jornal Roda Viva e Acta do Conselho Pedagógico', 2010, 0, 1),
(222, 168, 'Reciclagem Electrónica', 5, 3, '2011-06-08', '2011-06-16', 'Esa', 'Carla Brandão, Berta Morais, Márcio Oliveira', '---', '8ºA,8ºB,8ºC,8ºE', '', 'Esta actividade consistiu na elaboração de pequenos filmes alusivos à "Reciclagem Electrónica", tendo como finalidade sensibilizar a comunidade educativa para esta temática. Os filmes foram desenvolvidos em grupo, na disciplina de Área de Projecto - 8ºano,com o programa Movie Maker e foram projectados nos dias 8 e 16 de Junho na sala de convívio da ESA para a comunidade escolar.', 'Os alunos demonstraram-se empenhados na realização dos filmes e de certa forma ficaram sensibilizados para o problema do lixo electrónico.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Berta Morais, Carla Brandão', 'Area de projecto 8ºano', 4, 'Trabalho desenvolvido pelos alunos', 2010, 0, 1),
(223, 169, 'Dia da Internet Segura na ESA', 5, 2, '2011-02-08', '2011-02-08', 'ESA', 'António José Peres', '---', 'Comunidade educativa', '', 'Esta actividade consistiu no desenvolvimento de acções para alertar a  Comunidade Educativa para a importância da utilização da Internet com segurança, nomeadamente:\r\n- reportagens de sensibilização para os perigos da internet, na página da ESA;\r\n- simulação de uma situação de fishing na página da ESA;\r\n- disponibilidade por parte do Professor António José Peres para prestar sessões de esclarecimento junto das turmas que o solicitassem;\r\n- sessões de sensibilização na disciplina de TIC do 9º e 10ºanos e de Àrea de Projecto do 8ºano.', 'Relativamente às sessões de sensibilização realizadas nas aulas,os alunos tiveram uma postura civilizada, demonstraram interesse e estiveram bastante atentos à projecção dos filmes. No debate final os alunos foram bastante participativos e demonstraram algum desconhecimento face aos perigos da internet. O grande objectivo desta actividade,consistiu na sensibilização dos alunos para os perigos da internet, sendo atingido com sucesso.\r\nHouve uma grande adesão na participação da situação de fishing, criada na página da ESA.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 6, 'Cristina Folgado, Berta Morais, Carla Brandão, Vitor Correia', 'Tecnologias da Informação e Comunicação - 9ano ', 4, 'Observação directa e número de participantes na situação de fishing ', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(224, 153, 'Colaboração nas actividades da ESA', 1, 4, '2010-09-09', '2011-05-20', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH, Comunidade Educativa', '', 'Colaboração nas actividades solicitadas pela Direcção da ESA ou por outros elementos da comunidade escolar. O curso foi solicitado para:\r\n- 9 de Setembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Setembro de 2010 -->Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Encontro de CNO´s - Auto-avaliação", na sala de estudo da ESA. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 22 de Outubro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um coffee-break inserido no "Dia do Diploma do CNO da ESA", no Convento de Arouca. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Helder Costa, da disciplina de  Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 17 de Dezembro de 2010 --> Preparação e execução do serviço de um lanche na festa de Natal da ESA, na cantina. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 14 de Março de 2011 --> Participação de alguns alunos do curso numa peça de teatro sobre os "25 anos de Portugal na União Europeia". Nessa peça os alunos tiveram um papel de empregados de mesa. Os alunos foram acompanhados pelo formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa.\r\n- 20 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso na confecção de crepes inserida nas comemorações do "Dia da Francofonia - Semana das Linguas Estrangeiras". Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa e da professora de Francês, Conceição Brandão.\r\n- 24 de Março de 2011 --> Organização e colaboração dos alunos do curso no serviço de um "Chá à Inglesa" integrado na semana das Linguas Estrangeiras. Nesta actividade os alunos tiveram a orientação  do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Inglês, Grazia Santiago e da Directora de Curso, Carla Brandão.\r\n- 5 de Abril de 2011 --> Preparação e execução do serviço de um almoço para os alunos e professores envolvidos num intercâmbio escolar da turma do 12ºI (Curso Profissional de Técnico de Turismo). Nesta actividade os alunos tiveram a orientação do formador Jorge Brito, das disciplinas de  Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e de Serviços Especiais de Mesa, da professora de Matemática, Joana Costa e da professora de Português, Isabel Oliveira.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. \r\nDe uma maneira geral todos os alunos,à excepção de dois, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito, Joana Costa, Isabel Oliveira, Conceição Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 5, 'Observação directa', 2010, 0, 1),
(225, 144, 'Grande C - Festa e Entrega de Prémios', 4, 4, '2010-09-08', '2011-07-04', 'ESA, Pavilhão Atlântico, em Lisboa', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Associação para a Gestão da Cópia Privada, Ministério da Cultura, Ministério da Educação, Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares e do Plano Tecnológico, Comissária Europeia para os Assuntos dos Con', 'Alunos de várias turmas da ESA', '', '	O Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © com mais de 3.000 inscrições e ultrapassando as 500 obras a concurso, homenageou, no dia 8 de Outubro de 2010, no Pavilhão Atlântico, em Lisboa, as obras vencedoras nas categorias e subcategorias de música, letra, vídeo, design de capa, promoção online, escrita criativa e media. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa, e os seus autores algumas lembranças, pela curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, na categoria Vídeo, sub-categoria Curtíssima. \r\n	Uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Directora da escola, deslocou-se a Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n	Tomei todas as diligências necessárias (pedido de transporte, autorizações dos encarregados de educação, preparação dos alunos para uma eventual entrevista dos meios de comunicação social) para que tudo corresse da melhor maneira, como se verificou.\r\n	O evento contou ainda com várias actividades: Workshop DJ, Workshop VJ, Estúdio de Fotografia, Make Up, Experimenta o Croma, Design de Capa e Media, Workshop Design, Curtas e videoclips, Hora do Maestro, À Conversa com, Hora do Conto, Parede da Fama, Grafitti, entre outras, que decorreram ao longo de todo o evento.\r\n	Figuras do panorama cultural português, como por exemplo Zé Pedro, Freak Garden, Pedro Nokia e Rui Murka associaram-se e apadrinharam este evento, num gesto de incentivo à criatividade e criação artística. \r\n	O Grande © é um projecto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – e conta com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. Tem como missão a educação, sensibilização e literacia do público mais jovem no que respeita ao Direito de Autor e aos Direitos Conexos. Pretende ainda levar o mundo da criação aos alunos e trazê-los ao outro lado da produção das obras. Fazê-los entender que as obras culturais e informativas resultam de uma combinação de talento com muito trabalho e que devem ser protegidas, pela via do afecto, do respeito espontâneo, da identificação, e não da repressão.\r\n	A festa de apresentação das obras vencedoras do Grande © 2009/2010 marcou também o lançamento da edição 2010/2011 do Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © dirigido aos alunos do Ensino Secundário e 3º Ciclo, entre os 12 e os 20 anos.\r\n\r\n	Nos dias seguintes à FESTA – GRANDE C fotocopiei o certificado da Menção Honrosa e distribuí por cada um dos autores da obra. O original, assim como o troféu, foram entregues à Directora da ESA.\r\n\r\n	Ainda no rescaldo da FESTA – GRANDE C, a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada solicitou a avaliação do evento através de um inquérito que preenchi e incentivei (já que cada um o recebeu por email e por essa via tinha que dar feed-back), cada um dos autores da obra, a fazê-lo também.\r\n\r\n	Para que toda a comunidade educativa tivesse conhecimento do evento, e pudesse perceber um pouco melhor do que se passou na FESTA – GRANDE C, redigi uma notícia e recolhi as fotos, que os alunos foram tirando, que foram publicadas na página web da ESA.\r\n\r\n	Para além do troféu da Menção Honrosa e de algumas lembranças, o maior prémio recebido foi a promessa da publicação da curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”. A edição é complexa e trabalhosa. Os contactos entre mim e a Dra. Vera Castanheira representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada têm sido permanentes: por correio postal, por correio electrónico e por telefone. O próprio estúdio de gravação entrou em contacto comigo para lhes enviar, por pen USB, a versão com maior qualidade, da obra, em formato 16 x 9, para que o ficheiro não perdesse propriedades. A todas as questões colocadas e pedidos formulados fui dando resposta positiva.\r\nNo segundo período, fui novamente contactada pela AGECOP. Desta vez porque havia a necessidade de contactar individualmente os autores (argumento, diálogos e banda sonora) do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” para a assinatura do contrato entre a AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A., e da declaração de direitos de autor. Contactei todos os elementos e forneci-lhes os documentos. Depois de assinados devolveram-mos e enviei-os à associação.\r\n\r\nComo pensei que durante o terceiro período receberíamos a notícia da publicação da curta-metragem aguardei essa data para a realização do relatório completo da actividade. Infelizmente, contactando a AGECOP, por telefone, foi-me informado que ainda não há uma data.\r\nAguardamos, a todo o momento, a notícia da edição/publicação do “VIRTUALMENTE ESPECIAL” pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A.', 'A actividade tem sido muito trabalhosa e tem envolvido muitos recursos humanos e materiais. No entanto, é das mais ricas e mais emocionantes, porque envolve a publicação de uma obra que ficará registada e perdurará para além da vida dos seus autores. Deixará de existir apenas para a Escola Secundária de Arouca, para fazer parte das publicações nacionais. Poderá ser apreciada e aproveitada como recurso pedagógico-didáctico e estar ao serviço de todas as escolas do país.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Directora da ESA', '-', 5, 'Curta-metragem “VIRTUALMENTE ESPECIAL”, trofeu, certificado da Menção Honrosa, documentos, inquérito, fotos, notícia na página da escola, reportagem televisiva, emails, ofícios, contrato, declaração de direitos de autor ', 2010, 0, 1),
(226, 72, 'Concurso: Recursos Naturais para a Sustentabilidade promovido pela AGA', 1, 3, '2010-10-18', '2011-05-13', 'Associação Gepoparque de Arouca e Museu Municipal de Arouca ', 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Associação Gepoparque de Arouca  e Escola Secundária de Arouca', '9ºA; 9ºB; 9ºC', '', 'Esta actividade consistiu na participação, dos alunos das turmas A, B e C do 9ºano com Geografia e a turma do 11ºD, num concurso promovido pela Associação GeoparK Arouca subordinado ao tema "Recursos Naturais para a Sustentabilidade".Os alunos das turmas envolvidas do 9ºAno participaram no concurso nas seguintes categorias: maquete, cartaz e fotografia, enquanto os alunos do 11ºD participaram na categoria de maquete e de fotografia. Os alunos elaboraram com empenho e com recurso a materiais diversificados, sobretudo na categoria de maquete, vários exemplares através das quais tentaram demonstrar formas de preservação dos recursos naturais e a sua importância para a sustentabilidade do planeta.\r\nA participação dos alunos nesta actividade insere-se no caso do 9ºano no conteúdo programático "Ambiente e Sociedade" e no caso do 11º ano na "Política do Ambiente ao nível da União Europeia e a sua concretização em Portugal".\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos foram entregues no dia 13 de Maio na Associação GeoparK de Arouca e foram apresentados à comunidade local através de uma exposição no Museu Municipal de Arouca, que decorreu desde a segunda quinzena de Maio até ao dia 20 de Junho.', 'Embora nenhum dos trabalhos a concurso tenha sido premiado, os alunos envolveram-se, revelando empenho, criatividade e qualidade nos trabalhos produzidos, o que foi reconhecido pela organização deste concurso (AGA). No entanto, é de salientar que se tratou de uma actividade de enriquecimento curricular que exigiu muito trabalho aos alunos desde a fase da elaboração do projecto até à sua concretização.\r\nImporta salientar que a participação dos alunos nesta actividade foi tida em consideração na avaliação dos alunos na disciplina de Geografia.\r\nPela qualidade dos trabalhos, pela mensagem que os alunos tentaram transmitir, quer os alunos envolvidos, quer os professores coordenadores consideram esta actividade muito valiosa e enriquecedora na formação integral dos alunos, nomeadamente na educação para ambiente.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 5, 'Ana Saavedra, Ângela Lobo', 'Geografia', 4, 'Avaliação dos Trabalhos realizados pelos alunos', 2010, 0, 1),
(227, 249, 'V Jornadas SOS Terra', 4, 3, '2011-06-03', '2011-06-03', 'Globo de Ouro', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Teresa Prado, Carminda Santos, Olga Soares', 'Organização: Escola Secundária de Arouca e Câmara Municipal de Arouca.   Colaboração: Gene PreDiT e Universidade Católica Portuguesa', '7º A, B, C e D; 12º A, B, C, D, E e H; 11ºH', '', 'OBJECTIVOS:\r\nApresentar à comunidade os projectos desenvolvidos pelos alunos do 7º e 12º ano da ESA, no âmbito da disciplina de área de Projecto;\r\nContribuir para a valorização e divulgação do vasto património natural e cultural de Arouca, junto da comunidade educativa e da população local;\r\nDifundir conhecimentos de ordem científica relacionados com as problemáticas ambientais que afectam o planeta e, em particular, o concelho de Arouca;\r\nEstabelecer cooperação com outras instituições de modo a envolver a escola em projectos de interesse para a comunidade local;\r\nValorizar a importância da prática da investigação científica como veículo de actualização constante de conhecimentos e como factor de motivação para docentes, discentes e comunidade local.\r\n\r\nDESCRIÇÃO:\r\n\r\nPREPARAÇÃO: A equipa organizadora, em colaboração com a CMA, procedeu aos contactos com os participantes e convidados para o evento; desenvolveu um  trabalho de divulgação da iniciativa através de cartazes, panfletos, convites e preparou toda a logística de apoio à actividade, sendo da responsabilidade da CMA a disponibilização do espaço .\r\n\r\nREALIZAÇÃO: Recepção aos representantes das entidades convidadas, oradores e público em geral, em ambas as sessões (Manhã e Tarde). \r\nApós a sessão de abertura, feita pela directora da ESA e pelo presidente da CMA, deu-se início às Jornadas com a apresentação de um momento musical onde se desfrutou das obras ”Greensleves - Moderato - Arr. Stephens” e  “Amazing Grace - Moderato - Arr. Stephens” interpretadas pelos alunos do Curso Profissional de Instrumentista Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone).\r\nSeguiu-se o desfile matemático e a entrega do prémio de mérito da Matemática aos alunos do ensino básico. Esta actividade foi da responsabilidade dos professores de Matemática e tem um relatório próprio.\r\nPor fim, ainda durante a sessão da manhã, deu-se início à apresentação pública dos diferentes projectos desenvolvidos no âmbito do grande projecto da ESA “Arouca Desenvolvimento Sustentável “, que foram distribuídos por diferentes Painéis. A professora Carminda Santos, coordenadora do Projecto do Ensino Básico, iniciou os trabalhos com a comunicação “ A Filosofia do projecto: Arouca Desenvolvimento Sustentável” fazendo um breve balanço da actividade desenvolvida durante o ano lectivo. \r\nPAINEL Turismo e Património Natural\r\nO painel foi moderado pela Dra. Margarida Belém, vereadora da Educação da CMA, e integrou os projectos:\r\n•	Viagem ao Paleozóico, desenvolvido pelos alunos do 7º ano de escolaridade, turmas A, B, C e D, e que viria a ser distinguido com uma Menção Honrosa no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Arouca - Santuário da Natureza e Binómio Poluição – Turismo no GeoPark Arouca, desenvolvidos por alunos do 12º ano, turmas D e E.\r\nApresentados os projectos, decorreu um debate com o público presente, permitindo uma discussão muito produtiva sobre diferentes assuntos abordados. \r\nFinalizado o debate, suspenderam-se os trabalhos e ocorreu uma pausa para o almoço. \r\nÀs 14.15h, tal como programado, retomaram-se os trabalhos com o Painel Ambiente e Saúde. O Painel foi moderado pela Eng.ª Isabel Vasconcelos, Vereadora do Ambiente da CMA e contou com a presença do Prof. Doutor António Rangel, especialista em Ambiente da UCP. \r\n•	Hábitos de reciclagem no concelho de Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º D.\r\n•	AquaPollution – Modelo para a biomonitorização da qualidade das águas. Projecto desenvolvido por alunos do 12º C e que foi distinguido com uma Menção Honrosa na Final do 19º Concurso para Jovens Cientistas e Investigadores\r\n•	SMART – potencial carcinogénico dos telemóveis  e Há Radão em Arouca? O caso do Convento de Arouca, projectos desenvolvidos por alunos do 12º A, B e C. \r\nO debate com os oradores, convidados e público presente, permitiu um diálogo estimulante sobre os assuntos abordados. Por outro lado evidenciou a qualidade do trabalho produzido pelos alunos da ESA e a sua grande capacidade em comunicar ciência: foram capazes de traduzir conceitos científicos complexos num discurso estimulante e acessível ao público em geral.\r\nApós um pequeno lanche convívio, retomaram-se os trabalhos com o PAINEL Etnobotânica do Geoparque Arouca, moderado pelo prof. Filipe Ressurreição e que contou com a participação da Investigadora em Genética Doutora Joana Branco, directora da Gene PreDiT e do Sr. António Gomes, terapeuta tradicional de Arouca.\r\n•	Relatório “Etnobotânica do Geoparque Arouca”. Este projecto, desenvolvido por alunos do 12º A, B, C, D e E, viria a ser distinguido com o 1º Prémio no Concurso FIP – Ciência na Escola.\r\n•	Propriedades farmacológicas das Plantas Medicinais do Geoparque Arouca. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C.\r\n•	Potencial anticancerígeno de Agrimónia Eupatória L. Projecto desenvolvido por alunos do 12º A e C e que foi distinguido com o 1º Prémio na V Mostra Nacional de Ciência, no âmbito do 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011.\r\nSeguiu-se uma pequena comunicação da Doutora Joana Branco, que de um modo brilhante e apaixonado, dirigiu-se aos jovens investigadores presentes no auditório explicando a importância da aplicação prática da ciência, testemunhando que a vida de um jovem investigador em Portugal pode ser promissora se houver paixão, inovação e empreendedorismo. Esta comunicação serviu de mote ao estimulante debate que encerrou o painel, que foi enriquecido com o vasto conhecimento sobre plantas medicinais do Sr. António Gomes.\r\nO final da tarde reservou algumas surpresas como a homenagem à funcionária Sra. D. Celeste Duarte feita pelos alunos do 12º ano, pela sua disponibilidade, dedicação e apoio no desenvolvimento do trabalho laboratorial e o agradecimento ao Sr António Gomes, pelo apoio na identificação de plantas com potencial interesse medicinal. \r\nA Directora da ESA aproveitou para homenagear os alunos premiados 19º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2011 (1º prémio e menção honrosa), assim como o professor coordenador dos projectos Filipe Ressurreição, pelo trabalho que tem vindo a desenvolver na escola no âmbito da dinamização de projectos de iniciação à investigação.\r\nProcedeu-se de seguida à entrega do Prémio de Mérito da Matemática do ensino secundário. \r\nAs V Jornadas SOS Terra encerraram, tal como iniciaram, com a apresentação dos alunos do Curso Profissional de Instrumentista, Mário Santos (trompete), Rafael Gomes (trombone) e Alberto Rodrigues (trombone). \r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte da população escolar e local. Permitiu estreitar o diálogo escola -meio, ao serem apresentados à comunidade os trabalhos dos alunos da ESA.  A (in) formação da população local sobre as questões ambientais e do património natural e cultural foi também um dos objectivos mais conseguidos. Os participantes em ambas as sessões mostraram-se envolvidos e participativos, tendo tido oportunidade de esclarecer aspectos concretos relacionados com o seu quotidiano. \r\nApesar da generalidade dos objectivos da acção terem sido atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico, apontam-se alguns tópicos a aprimorar:\r\n•	Melhoria na divulgação, com uma distribuição mais célere e atempada dos cartazes, privilegiando a mobilização da comunidade escolar.\r\n•	Maior empenho da autarquia, no que se refere ao apoio  logístico e à gestão dos meios materiais utilizados na actividade\r\n•	Implementação de um sistema de avaliação da actividade por parte dos participantes.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Vilas Boas, Carlos Sousa, Gabriela Pinto, Elisabete Resende, Sandra Pires, Alexandra Abrantes, Paula Bessa.', 'Disciplinas do Dep. de Matemática e Ciências Experimentais, Biblioteca, Departamento de Línguas e Eco-escolas', 4, 'Observação directa e participação da comunidade escolar e local', 2010, 0, 1),
(228, 215, 'HoraESA - 3.º Período', 4, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'José Luís Alves, Lindolfo Tavares, Márcia Ferreira (coordenadora) e Paulo Almeida', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho, DGIDC', 'Alunos de diferentes turmas da ESA', '', 'Durante o terceiro período, a equipa de professores do HoraESA reuniu para redigir o relatório de actividades; reorganizar a grelha de programação anual e redefinir as temáticas a abordar nos programas; redefinir o projecto para o PDSD de 2011/2012 e planificar, preparar o guião e a sinopse do último programa do ano lectivo, a 17 de Junho; consultar o moodle da DGIDC e participar no Fórum de Discussão e Troca de Experiências.\r\n\r\nA coordenadora da equipa HoraESA contactou:\r\n. o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar conta do calendário dos programas HoraESA, do 3.º período, e do término das actividades lectivas;\r\n. a equipa da DGIDC sobre o projecto “Rádios e Televisões Escolares na Net” solicitando o ponto da situação da inscrição do HoraESA neste projecto. Foi criada uma plataforma moodle onde o projecto está identificado. No próximo ano lectivo terá outras dinâmicas e será favorecido o contacto entre as escolas com projectos semelhantes.\r\n\r\nPara além destas actividades, foram desenvolvidas as acções inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, gravação áudio de entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, treino da locução com os alunos, selecção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 29 de Abril de 2011\r\nO tema central deste programa é o grupo de Auto-avaliação da ESA. Assim, após as habituais rubricas “Europe Direct” e “Notícias da ESA”, o professor José Luís Alves entrevistou em directo a professora Olga Soares, coordenadora do grupo de auto-avaliação da ESA, e a directora da escola, professora Adília Cruz. Durante esta entrevista, fica a conhecer-se uma parte do trabalho desenvolvido na escola ao nível da auto-avaliação, as pessoas e os meios envolvidos, assim como algumas das dificuldades sentidas para levar a bom porto esta tarefa de auto-regulação da ESA.\r\n\r\n\r\nEMISSÃO 22 - 06 de Maio de 2011\r\nPrograma coordenado pelo professor Paulo Almeida inteiramente dedicado à comemoração do Dia da Língua Portuguesa que decorreu na ESA no dia 5 de Maio. Depois da já habitual rubrica “Europe Direct” e da divulgação das várias actividades realizadas no âmbito daquela comemoração, as alunas Daniela Cruz e Tânia Ribeiro (12.º H, Curso Profissional de Técnico de Multimédia) entrevistam o poeta e professor Hélder Ramos, que visitou a ESA, dinamizando um encontro com os alunos do 9.º ano em que se falou de literatura e, mais particularmente, de poesia. Em homenagem à Língua Portuguesa, o alinhamento musical é composto por canções exclusivamente portuguesas.\r\n\r\n\r\nEmissão 23 – 13 de Maio de 2011\r\nCoordenação do professor Lindolfo Tavares\r\n\r\nEMISSÃO 24 - 20 de Maio de 2011\r\nEste programa, com a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho), teve como tema central as histórias. Ao longo do programa ouviram-se muitas e variadas histórias que podem servir de material pedagógico-didáctico para as aulas de Francês, Inglês, Matemática, Português, entre outras. A equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas dos 7.º D: Mafalda Pinto, Mariana Garcia e Matilde Silva realizou o programa, em directo, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nEMISSÃO 25 - 27 de Maio de 2011\r\nEste programa assenta nas reportagens realizadas no IX Encontro dos alunos de EMRC da diocese do Porto e na entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos na sede da APARF em Lisboa. O programa foi coordenado pelo professor Lindolfo Tavares e contou com a colaboração dos alunos Armindo Fernandes, Ricardo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Tiago Peres. \r\n\r\nEMISSÃO 26 - 03 de Junho de 2011\r\nNuma altura em que os exames se aproximam, são centenas os alunos arouquenses que irão enfrentar estas provas. Para uns a primeira vez, para outros, mais uma vez. É por este motivo que o tema principal do presente programa incide sobre os Exames Nacionais. Em estúdio, entrevistados pelo professor José Luís Alves, as professoras Almerinda Fernandes, Elisabete Alves e Isaura Ventura e os alunos Tiago Mendes, Francisca Cruz e Laura Holz, falam dos sentimentos e das estratégias a ter para estudar e realizar as provas com sucesso, fornecendo conselhos pertinentes a todos aqueles que se aprestam para realizar exames.\r\n\r\nEMISSÃO 27 - 17 de Junho de 2011\r\nApós a emissão das duas rubricas residentes (Notícias da ESA e Europa), o balanço do projecto HoraESA levou a equipa de professores, no estúdio da Rádio Regional de Arouca, a apresentar as entrevistas realizadas: à Directora da ESA, ao professor Adriano Sousa, ao Sr. José Alberto Gomes e ao aluno José Lúcio Gomes. Como ouvintes assíduos dos programas, deixaram a sua opinião sobre os mesmos e as sugestões de melhoria a serem implementadas no próximo ano lectivo.', 'O programa continuou a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extra-escolar. \r\nO projecto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido e foi para o ar todas as sextas-feiras das 19h às 20h na Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA das 19H ÀS 20H nos MESES de Abril, Maio e Junho	\r\n	\r\nQUINTAS-FEIRAS\r\n427\r\n451\r\nSem dados\r\n\r\nSEXTAS-FEIRAS\r\n561\r\n608\r\nSem dados\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\n\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 4\r\nAlunos – 10\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 10\r\nPessoal não docente - 1\r\nAlunos – 4\r\nConvidados externos – 3\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nTécnicos de Multimédia (11.º e 12.º ano)\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações e equipamento técnico (como, por exemplo, microfones), um maior número de professores e alunos envolvidos no projecto.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, '-', '-', 5, 'Programas, sinopses, relatórios, participação no Fórum de Discussão e Troca de Experiências do moodle da DGIDC, guiões dos programas, número de ouvintes, número de recursos humanos envolvidos ', 2010, 0, 1),
(229, 50, 'Oficina Interactiva [7ano] - "Narrativas projectadas e construídas em directo"', 1, 3, '2011-05-11', '2011-05-11', 'Biblioteca da ESA', 'Andreia Soares e Marisa Saraiva', 'Projecto Mundo Brilhante e ESA', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC e 7.ºD', '', 'Esta actividade insere-se no Projecto de Promoção da Leitura "Ler no Século XXI" em que estão envolvidos os alunos do 7ºano de escolaridade. Com ela os professores pretendem  estimular o gosto pelos livros e melhorar os hábitos de leitura destes alunos, ao longo dos três anos de escolaridade do Ensino Básico.\r\nEsta oficina interactiva "Narrativas projectadas e construídas em directo" será dinamizada, na ESA, pela equipa do Projecto "Mundo Brilhante" - Projecto Profissional de Promoção do Livro e da Leitura.', 'No que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•	32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•	34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•	43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•	44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais;\r\n      Em síntese, consideramos que a actividade foi bastante enriquecedora, na medida em que promoveu uma auto-reflexão, por parte dos alunos, em relação à importância da leitura na sua formação, não só como alunos, mas também como cidadãos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 6, 'Maria de Lurdes, Sara Fiães, António Villas-Boas, José Mário', 'Língua Portuguesa', 5, 'Inquérito', 2010, 0, 1),
(230, 283, 'Power Dance', 4, 3, '2011-04-29', '2011-04-29', 'ESA', 'Andreia Soares, Bruno Couto, Filipa Campos', 'ESA, O Cavadinha, Câmara Municipal de Arouca', '10.ºI, 11.ºI', '', 'No dia 29 de Maio de 2011, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural, Área das Expressões e Educação Física, comemoraram o Dia Mundial da Dança, dinamizando o projecto “Power Dance II”. \r\nOs discentes vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos na escola, particularmente no pavilhão desportivo e biblioteca, tendo participado nos diversos workshops de dança (danças africanas, brasileiras, eslovacas, zumba, hip-hop, de salão), realizados ao longo do dia, de forma entusiasta e criativa. A boa disposição imperou e houve momentos em que alguns alunos e professores recordaram algumas canções que fizeram furor nas discotecas em anos anteriores.           \r\nAo longo do dia, foram desenvolvidas, de forma diversificada, várias coreografias apelativas ao público-alvo, entre elas uma coreografia brasileira, criada pelos alunos da turma 10.ºI propositadamente para o evento, sob a orientação preciosa da assistente de línguas na ESA, Ivana. No sentido de integrar os alunos oriundos de São Tomé e Príncipe no contexto escolar da ESA e de fomentar a partilha de culturas, estes discentes dinamizaram um dos workshops, tendo oferecido a todos os participantes um espectáculo de qualidade. \r\nAtravés das sessões de Yoga, pela formadora Patrícia Alves, os alunos, professores e assistentes operacionais tiveram, ainda, a oportunidade de experimentar os benefícios desta modalidade, uma vez que foi concebido, na biblioteca da ESA, um ambiente relaxante, favorecedor de uma descontracção fundamental para se aguentar o ritmo e as exigências escolares. Todas estas sessões foram adaptadas aos grupos de participantes, em termos de flexibilidade, força e concentração. \r\n Importa salientar, também, que todos os espaços onde decorreram as actividades foram, pacientemente, decorados pelas alunas do Curso Profissional de Animação Sociocultural e que os balões “gigantes” lançados para as bancadas do ginásio foram permitindo a interacção entre o público que assistia às danças e os “dançarinos”, que, corajosamente, acompanhavam os formadores e expunham as suas habilidades. \r\nOra assistindo ao evento ora dançando, docentes de várias disciplinas, nomeadamente de Educação Física, juntamente com as turmas que acompanhavam, deram corpo às actividades propostas. Há a destacar a presença, num dos workshops, do presidente da Câmara Municipal de Arouca, Artur Neves, e da Vereadora do Pelouro de Educação, Cultura e Turismo, Manuela Almeida. É de ressalvar, ainda, a colaboração da professora Patrícia Oliveira, da professora Goreti Sá, da Direcção da escola, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar, do Curso Profissional de Multimédia, do Curso Profissional de Padeiro e Pasteleiro e do Supermercado Cavadinha, que contribuíram para que a actividade tivesse sucesso. \r\n\r\n\r\n', 'Fazendo-se uma análise conclusiva e retrospectiva do Projecto “Power Dance II”, no âmbito das disciplinas de Área de Expressões, de Animação Sociocultural e de Educação Física, considera-se que a actividade foi produtiva, gratificante e enriquecedora. O dia mundial da dança, 29 de Abril, foi verdadeiramente comemorado e os objectivos foram cumpridos. \r\nFoi notória a adesão/envolvência de alunos, de alguns assistentes operacionais, de docentes de várias disciplinas, que, com as turmas que acompanhavam, assistiram ou participaram nas danças propostas. Deste modo, foi alcançada uma das metas prioritárias do projecto: o número de participantes na actividade ultrapassou as 500 presenças/assinaturas. \r\nNa semana seguinte à realização da actividade supracitada, todos os participantes na actividade foram convidados a preencher um questionário, facultado na página da escola, com o intuito de se avaliar a actividade “Power Dance”. Desse questionário concluiu-se que:\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 6,1% como boa, 67,3% como satisfatória e 16,3% como pouco satisfatória a actividade, em termos de horários dos workshops;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 38,8% como boa, 38,8% como satisfatória e 12,2% como pouco satisfatória a actividade, em termos de organização;\r\n•	6,1% dos participantes avaliaram como muito boa, 36,7% como boa, 36,7% como satisfatória e 20,4% como pouco satisfatória a actividade, em termos de participação dos alunos nas actividades desenvolvidas;\r\n•	16,3% dos participantes avaliaram como muito boa, 40,8% como boa, 40,8% como satisfatória e 2% como pouco satisfatória a actividade, em termos da interacção que se estabeleceu entre estes e os formadores;\r\n•	10,2% dos participantes avaliaram como plenamente adequadas, 38,8% como bastante adequadas, 44,9% como adequadas e 6,1% como pouco adequadas ao público-alvo as canções e as danças desenvolvidas;\r\n•	8,2% dos participantes avaliaram como muito boa, 47% como boa, 40,8% como satisfatória e 4% como pouco satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nFace ao exposto, os professores responsáveis pela actividade, Andreia Soares, Bruno Couto e Filipa Campos, esperam que, posteriormente, o evento “Power Dance” tenha continuidade e que, mais uma vez, a dança seja um veículo de comunicação e expressão privilegiados entre a comunidade educativa. \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Andreia Sa Soares', 'andreia', 1, 5, 'Goretti Sá, Patrícia Oliveira, ', 'Área de Expressões, Animação-Sóciocultural, Educação Física', 4, 'inquérito', 2010, 0, 1),
(231, 166, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 2, '2011-03-22', '2011-03-23', 'ESA', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'No ambito da organização e execução do serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços para a comunidade educativa, durante o 2º período só foi possível a realização de um pequeno almoço pedagógico. Uma vez que esta actividade foi também integrada na Semana das línguas Estrangeiras realizou-se um pequeno almoço à inglesa. No dia 22 de Março, procedeu-se à preparação da sala dos professores, a decoração da mesma e à mise-en-place do pequeno almoço. No dia 23 de Março, foram distribuidas tarefas aos diferentes grupos de trabalho nomeadamente na preparaçao dos alimentos, na conclusão da mise-en-place e a execução do serviço. Esta actividade foi orientada pelo formador Jorge Brito das disciplinas Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração e Serviços Especiais de Mesa e pela Directora de Curso, Carla Brandão. No final da actividade os alunos procederam à arrumação de todo o material e do espaço com a orientação do formador Jorge Brito e da profesora de Inglês, Grazia Santiago.', 'Esta actividade permitiu por em prática a matéria leccionada em contexto de sala de aula e o contacto directo, numa perspectiva didáctica, com a simulação de um ambiente profissional. Para além disso, permitiu um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. De uma maneira geral todos os alunos demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade  na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades.\r\nA realização da mesma é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão, Jorge Brito e Grazia Santiago', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Inglês', 4, 'Observação directa.', 2010, 0, 1),
(232, 157, 'Visita de estudo à Escola de Hotelaria da Vila da Feira e ao restaurante Aquarela', 1, 2, '2011-02-21', '2011-02-21', 'Santa Maria da Feira', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Inicilamente visitaram as instalações da Escola de Hotelaria da Vila da Feira e assitiram a um serviço de sala realizado pelo Formador Vitor Pinho e uma turma de 12º ano de Serviço de Mesa e Bar. A Directora da Escola também deu a conhecer a oferta formativa e o modo de funcionamento da Escola no sentido de prosseguirem estudos. No restaurante Aquarela os alunos almoçaram e usufruiram do serviço de bufet do restaurante. Depois tiveram uma visita guiada às instalações do mesmo acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento. Na Cervejaria Marisqueira também tiveram uma visita guiada às instalações acompanhada de uma explicação da forma como está organizado o serviço e do seu modo de funcionamento.\r\n', 'Os alunos não mostraram muito entusiasmo e interesse na visita à escola de hotelaria. No entanto, na visita ao restaurante e à cerveijaria já tiveram uma postura diferente mostrando-se mais interessados, curiosos e colocando questões interessantes sobre o funcionamento dos mesmos. Durante o almoço tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado aos alunos e observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(233, 204, 'Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º Período', 1, 3, '2011-04-26', '2011-06-22', 'Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Jardim Municipal de Arouca, Avenida 25 de Abril, Terreiro Santa Mafalda,  ', 'Márcia Ferreira ', 'ESA, Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca, Pólo Escolar do Burgo, Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca, Câmara Municipal de Arouca,  ', '10.º I e 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'LAR DE IDOSOS DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE AROUCA\r\nNo dia 24 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para pedir autorização, à gestão da instituição, para a implementação da actividade - Cuidados de Beleza – numa data a definir, e dar a conhecer, às alunas, o espaço e as actividades habituais que o lar realiza com os idosos. Aproveitei ainda para apresentar o grupo/turma à assistente social e à animadora sociocultural da instituição que, no próximo ano lectivo, poderão vir a ser as monitoras das alunas que a Santa Casa de Misericórdia de Arouca receber como alunas formandas na formação em contexto de trabalho.\r\n\r\nVISITA AO PÓLO ESCOLAR \r\nNo dia 31 de Março, com o 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, visitei o Pólo Escolar do Burgo para efectuar uma visita informal ao espaço e conhecer as condições de trabalho dos docentes, educadores de infância, alunos e funcionários e apresentar o grupo de alunas que, no próximo ano lectivo, realizará a sua formação em contexto de trabalho, havendo a possibilidade de alguma(s) poder realizá-la neste local.\r\n\r\nCUIDADOS DE BELEZA\r\nNo dia 12 de Maio, das 8h30 às 12h40, com as alunas do 11.º I – Curso Profissional de Animador Sociocultural, desloquei-me ao Lar de Idosos da Santa Casa de Misericórdia de Arouca para realizar a actividade Cuidados de Beleza (manicure, depilação - buço e sobrancelhas, hidratação de rosto e mãos, lavagem, secagem e corte de cabelos) dirigida às utentes do Lar de Idosos da Santa Casa da Misericórdia de Arouca. \r\nAtravés de correio electrónico, já tinha pedido à instituição o fornecimento de alguns materiais e a limpeza do espaço que a mesma possuiu para este tipo de actividade. No entanto, levámos escovas, tesouras, espuma de cabelo, revistas de moda, jornais locais e materiais de maquilhagem (batons, acetona, vernizes, limas, corta-cutículas, pinças, cremes, base) para que nada nos faltasse. Logo que chegámos ao Lar limpámos e arrumámos o espaço e criámos um outro espaço de apoio contíguo – uma esplanada com cadeiras e guarda-sóis. Depois, as alunas foram chamar as senhoras e ajudaram-nas a deslocarem-se ao local onde nos encontrávamos (umas tinham maior mobilidade, mas outras vinham com muletas, outras com andarilhos, outras ainda em cadeira de rodas) e a acomodá-las da melhor maneira.\r\nA procura foi muita e entusiasta até porque não nos limitámos a executar as tarefas de beleza, também conversámos com as senhoras e ajudámo-las a sentirem-se mais felizes.\r\n\r\nDIA MUNDIAL DA CRIANÇA – 01 de Junho\r\nA convite da Associação de Pais da E.B.1 da vila de Arouca e com a colaboração/apoio da mesma, da Câmara Municipal de Arouca, da Rádio Escolar e do Curso Profissional Técnico de Multimédia, no dia 01 de Junho, as turmas 10ºI e 11ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, no âmbito das disciplinas de Animação Sociocultural e Área de Expressões (Dramática), comemoraram o Dia Mundial da Criança, no Jardim Municipal de Arouca, dinamizando o projecto “Tradioke II”. \r\nAs crianças da E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca vivenciaram momentos inesquecíveis e divertidos. O professor de Animação Sociocultural ficou com a responsabilidade de actividades como: “Peddy Paper”, “Caça ao Tesouro”, “Multimédia” e “Jogos Tradicionais”, e eu fiquei com a dinamização das pinturas faciais e modelagem de balões, das 10h00 às 12h00, com um grupo de 7 alunas do 10.º I, vestidas a rigor, como verdadeiras animadoras infantis.\r\n\r\nAROUCA MAIS – 5 DE JUNHO – DIA MUNDIAL DO AMBIENTE\r\nA convite dos alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, um grupo de 9 alunas do 11.ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural participou neste evento cultural, das 14h às 18h, com a dinamização de mimos (Trilobite, Pedra Parideira e Mãe Natureza) e dos ateliers de pinturas faciais e modelagem de balões no espaço em frente ao Mosteiro de Arouca.\r\n\r\nSARAU EXPRESSANTE\r\nO grupo de Educação Física da ESA organizou o Sarau EXPRESSANTE que se realizou no dia 09 de Junho, no Terreiro Santa Mafalda, e que exaltou as capacidades técnicas e artísticas dos alunos da ESA em áreas tão distintas como a dança, o canto, o teatro e a música.\r\nCom um grupo de 4 alunas do 11.ºI e 5 alunas do 10.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural, vestidas com as cores que marcaram o evento: branco e/ou vermelho e/ou preto, animei um atelier de pinturas faciais e modelagem de balões que começou às 20h para, desta forma, dar as boas vindas ao público. \r\n\r\nMOSTRA SOCIAL\r\nA Escola Secundária de Arouca (ESA) participou, nos dias 18 e 19 de Junho, no evento "Arouca Mais", Mostra Social dinamizada pela Câmara Municipal de Arouca, que decorreu no Terreiro de Santa Mafalda. Animaram o espaço da ESA, o Centro de Novas Oportunidades (CNO), o Curso Profissional de Animador Sociocultural, o Curso Profissional de Instrumentista e a área disciplinar de Biologia e Geologia.\r\nAs alunas do 10.º e 11º ano do Curso Profissional de Animador Sociocultural no dia 17 estiveram com o professor Bruno Couto na dinamização de actividades. No domingo, dia 18, das 15h às 18h, a professora Andreia Soares dinamizou actividades musicais e eu, com um grupo de 6 alunas do 10.ºI, dinamizei um atelier de pinturas faciais e de tranças, para o público que visitou o nosso stand.\r\n', 'As visitas às instituições que poderão vir a ser acolher alunas em formação em contexto de trabalho são fundamentais e muito profícuas.\r\n\r\nA actividade Cuidados de Beleza foi muito apreciada pelas alunas, pelo público-alvo e pela administração da instituição que nos pediu que repetíssemos a actividade. Foi muito importante para aquelas senhoras, foi um miminho, para que elas se sintam ainda mais bonitas e sempre com vontade de se sentirem assim. Conseguimos fazê-las felizes!\r\nAs alunas no questionário realizado avaliaram a actividade na sua apreciação global com um satisfaz plenamente e a maior parte referiu, verbalmente, que a mesma excedeu as expectativas.\r\n\r\nO Dia Mundial da Criança foi assinalado de forma entusiasta e criativa e deseja-se que continue a ser festejado de forma a contribuir para a defesa e promoção dos direitos sociais, educacionais, culturais e cívicos das crianças. As alunas avaliaram, em questionário próprio, a actividade com um satisfaz bem, por considerarem que a mesma se deve alargar ao dia todo e não apenas à manhã, porque exige muito trabalho de preparação e montagem que acaba por não ser rentabilizado. Daí os parâmetros: interesse, correspondeu às expectativas e pertinência para o Projecto Educativo terem nota máxima.\r\nA direcção da Escola E.B.1 (3º e 4º anos de escolaridade) e do Jardim de Infância da vila de Arouca enviou um ofício à nossa escola para agradecer aos professores do Curso Profissional de Animador Sociocultural envolvidos na dinamização da actividade tão do agrado das crianças.\r\n\r\nNesta actividade Arouca Mais – 5 de Junho – Dia Mundial do Ambiente, a avaliação das alunas, através do inquérito realizado, foi mais crítica. Todos os parâmetros tiveram a classificação 4, excepto a duração/gestão de tempo que foi classificado com 3. Na minha opinião, isto deveu-se à inadequação dos fatos de mimos. Estes eram desesperadamente quentes para um dia de Verão como o de 5 de Junho. \r\nOs alunos Simão Abreu e Bruno Brandão do Curso Profissional de Técnico de Turismo, que solicitaram a participação das alunas do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, redigiram um documento de agradecimento. \r\n\r\nNa actividade Sarau “Expressarte”, a avaliação das alunas através do inquérito realizado, recaiu, na sua maioria, na nota 4, excepto no parâmetro actualidade que foi avaliado com a nota máxima. As alunas, reconhecendo a pertinência da actividade, também não deixam de evidenciar a dificuldade na execução da mesma: estar durante o sarau a trabalhar, quando era muito apetecível ficar sossegadamente a assistir a tão maravilhosas actuações.\r\n\r\nA Mostra Social foi uma actividade interessante de parceria entre a ESA e a Câmara Municipal de Arouca reconhecida pelas alunas, que neste parâmetro do inquérito realizado, avaliaram-na com 5. Mas também difícil na medida em que obrigou os participantes a prescindir de uma tarde de domingo com a família, os amigos ou simplesmente do descanso merecido. Assim as alunas, em todos os outros parâmetros, avaliaram a actividade com 4.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Bruno Couto, Andreia Soares, ', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Emails, Agradecimentos, inquéritos às alunas participantes, notícia na página da escola', 2010, 0, 1),
(234, 51, 'LER NO SÉCULO XXI - Projecto de Promoção da Leitura no Ensino Básico', 1, 4, '2010-09-08', '2011-06-15', 'ESA, AROUCA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA', 'Turmas dos 7º, 8º e 9ºanos escolaridade', '', 'Trata-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico, num contexto social e escolar cada vez mais adverso à leitura, um contexto em que as novas tecnologias concorrem, de forma contundente e desenfreada, com os livros e lhes "roubam" o seu espaço e o seu público. Esta iniciativa visa, assim, explorar a complementariedade que pode existir entre a leitura e as TIC, ultrapasando essa falsa dicotomia e fazendo sobressair as respecticas vantagens e potencialidades.O projecto foi concebido, no ano lectivo 2007/2008, pelas docentes de Língua Portuguesa do 7º ano de escolaridade, perspectivando-se, nessa altura, a sua implementação ao longo do ciclo, no intuito de acompanhar estes alunos, para monitorizar os seus hábitos e competências de leitura. Considerou-se particularmente pertinente o "investimento" nesta fase inicial do ciclo, visto permitir acompanhar a evolução dos alunos intervencionados por um período alargado de tempo (3 anos). Posteriormente, nos anos lectivos subsequentes, as docentes do 7ºano foram integrando o projecto com os seus alunos e, hoje, a actividade alargou-se a todo o Ensino Básico. Terminam este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, pelo que serão alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura. Conscientes da importância do diálogo escola - família, esta iniciativa pressupõe o envolvimento dos próprios pais e encarregados de educação, estando igualmente previstas actividades a eles destinadas.\r\nNeste contexto, este projecto alargado de intervenção e de motivação para a leitura englobou diversas actividades, nos três anos de escolaridade:\r\n\r\nNO 7ºANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito do projecto “Ler no Séc XXI” foram realizadas, ao longo do ano lectivo, várias actividades de promoção de leitura.\r\nNo início do ano, as docentes celebraram um contrato pedagógico com os alunos de sétimo ano de escolaridade, no qual foi acordada a leitura integral de duas obras, por período, e a elaboração das respectivas fichas de leitura. Dada a curta extensão do terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra.\r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 11 de Janeiro, na ESA, e orientaram os alunos que foram apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, dia 18 de Março, na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Sever do Vouga.\r\nNo final do primeiro período e início do segundo, foram promovidos contactos com outras escolas, no sentido de dinamizar uma partilha de leituras virtual. Nessa altura, não houve uma resposta favorável por parte das entidades em questão. No entanto, já no final do segundo período, surgiu a possibilidade de se estabelecer um intercâmbio de leituras entre os alunos do sétimo ano que frequentam a ESA e aqueles que frequentam a Escola Secundária Gomes de Almeida. Assim, nas aulas de Introdução à Informática, os alunos inscreveram-se no moodle da escola de Espinho e, nas aulas de Língua Portuguesa, estes foram incentivados a partilhar os seus conhecimentos/interpretações das obras que se encontravam a ler com outros alunos.\r\nNo dia 11 de Maio, as turmas do sétimo ano tiveram a oportunidade de assistir a duas sessões dinamizadas pelo formador Dr. Alfredo Leite, projecto “Mundo Brilhante”. Uma das sessões visou a consolidação dos conhecimentos dos alunos relativamente ao conto “Arroz do Céu”, de José Rodrigues Miguéis e a outra teve como objectivo principal a motivação destes para o estudo do conto “A Estrela”, de Vergílio Ferreira.\r\nAinda no terceiro período, as docentes de Língua Portuguesa orientaram e prepararam vários alunos do sétimo ano na consecução da actividade “poemas com alma”, que integrou o “Sarau Cultural Expressart”, realizado no dia 9 de Junho, no Terreiro Rainha Santa Mafalda, e promovido pelo grupo disciplinar de Educação Física. A actividade “Poemas com alma” assentou na declamação de poemas, acompanhada por dramatizações, danças e interpretações instrumentais.  \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo âmbito da concretização deste projecto de promoção da leitura, as turmas do oitavo ano celebraram, no início do primeiro período, um contrato de leitura em que se comprometiam a ler duas obras integrais por período. Este contrato, celebrado entre cada aluno e a respectiva professora, comprometia igualmente os encarregados de educação no incentivo aos seus educandos, proporcionando-lhes as condições para que estes desenvolvessem cada vez mais hábitos de leitura.  Por sua vez, a actividade de exposição oral incidiu na apresentação à turma de um dos livros seleccionados pelos alunos. \r\nNo segundo período, cada turma preencheu o BI do professor leitor, actividade que envolveu todos os docentes do respectivo conselho de turma, com o objectivo de conhecer os hábitos e preferências literárias dos inquiridos. Os trabalhos resultantes desta actividade foram expostos na Biblioteca.\r\nFinalmente, e com o objectivo de melhorar as competências de leitura expressiva, foi implementado o Concurso «Leitor da Turma», no âmbito do qual os alunos, em conjunto com a professora, escolhiam o melhor leitor em cada turma nos três períodos. A escolha era feita através do preenchimento de uma grelha de avaliação da leitura que incidia sobre os seguintes aspectos: pausas, entoação, dicção, fluência e projecção da voz. Os resultados do concurso foram divulgados no placard junto à biblioteca e na página da escola, sendo que os vencedores recebiam um certificado.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nO Projecto de Promoção da Leitura - Ler no Século XXI – que teve início no ano lectivo 2008/2009 incidiu em algumas práticas já implementadas nos anos anteriores, tais como: a celebração do contrato de leitura pelos alunos e a participação no Concurso Nacional de Leitura. Relativamente ao contrato de leitura, nos 1º e 2º períodos, contemplou não só a leitura recreativa, como também previu a sua apresentação oral que foi objecto de avaliação. No 1º período, uma das leituras era obrigatoriamente uma das obras seleccionadas para a 1ª eliminatória do Concurso Nacional de Leitura. Quanto a esta actividade, os alunos de 9º ano registaram taxas elevadíssimas de inscrição (acima dos 90%).\r\nRelativamente à Tertúlia inserida nas comemorações do Dia da Língua Portuguesa, inicialmente proposta, com o escritor Valter Hugo Mãe, esta não aconteceu com este escritor, por impossibilidade de agenda deste, mas com o poeta Hélder Ramos [antigo docente da ESA] e foi subordinada ao tema “Ler poesia: porque não?” A tertúlia teve lugar na biblioteca da escola para os alunos de 9º ano.\r\nNo Sarau Expressart, todas as turmas de 9º ano participaram, através da declamação de poesia, do canto e da figuração, com o objectivo de articular a literatura com outras artes. Os alunos do 9ºB, participaram, no SARAU EXPRESSART, com uma pequena actividade intitulada “Deixem Falar os Livros” [De repente, os livros que foram lendo ao longo destes três anos resolvem pôr-se à conversa.] A docente considera que os alunos tiveram um desempenho abaixo das expectativas, já que a sua actuação em palco acusou muito nervosismo e insegurança, que é, em grande parte, fruto do fraco empenho e do pouco envolvimento dos alunos da turma nesta actividade. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite).\r\nO grupo “Passado no Presente” do 9ºA participou no Sarau Expressart, com algumas figuras vicentinas que animaram a recepção aos convidados, com interpelações lúdicas e alusivas ao auto vicentino, trabalho desenvolvido em Área de Projecto e já apresentado no Dia da Língua Portuguesa. Alguns alunos não puderam comparecer por impossibilidade de horário (noite). Três alunas da turma 9º C representaram a turma com a declamação do poema  “Calçada de Carriche”, de António Gedeão. A declamação foi acompanhada com música executada pelas alunas. As alunas envolvidas participaram de uma forma responsável e eficaz .\r\nOs alunos das turmas D e E apresentaram poesias adaptadas da autoria de autores/cantores portugueses, trabalho desenvolvido na área curricular de Área de Projecto. \r\nDe modo a fazer-se um balanço do impacto do Projecto nos alunos do 9ºano de escolaridade, foi elaborado e aplicado o “Perfil de Leitor” visando posicionar este público (9ºano) relativamente aos seus hábitos e competências de leitura, entretanto adquiridas. Este perfil foi elaborado pelas docentes do 9ºano de escolaridade, com base numa proposta de trabalho da DGIDC sobre o Novo Programa de Português do Ensino Básico [NPPEB] e é baseado no estudo Níveis de competência literária traduzidos e adaptados de Witte, T.C.H. (2008). Het oog van de meester [The Eye of the Master]. Delft: Eburon. Dissertation.\r\n\r\n\r\nNOTA: este projecto engloba outras actividades específicas inseridas neste PAA, devidamente orçamentadas, nomeadamente as visitas de estudo dos 8º e 9ºanos e a oficina interactiva no 7ºano de escolaridade, entre outras.', 'AVALIAÇÃO NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura, considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas.  \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na actividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 96% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que duas alunas do sétimo ano foram apuradas para a segunda fase do CNL. \r\nNo que diz respeito ao intercâmbio entre os alunos da ESA e a Escola Secundária Gomes de Almeida, crê-se que nem todos os objectivos que haviam sido estipulados foram alcançados, em virtude da tardia inscrição dos alunos no moodle da escola de Espinho e da impossibilidade de, nas aulas de Língua Portuguesa, estes acederem à plataforma em questão e, aí, registarem as suas impressões literárias. De facto, a curta duração do terceiro período condicionou o desenvolvimento da partilha virtual de leituras. Foram poucos os alunos que, por iniciativa própria, o fizeram. \r\nNo que concerne às sessões de promoção de leitura, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da actividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e, sem dúvida, uma mais-valia para a construção de um futuro de sucesso. De modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.\r\nOs resultados dos inquéritos relativos à actividade "Mundo Brilhante:\r\nDe modo a avaliar a actividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que: \r\n•         32,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 48,5% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos de promoção de hábitos de leitura;\r\n•         34,7% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 47,5% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de consolidação de conhecimentos sobre o conto “Arroz do Céu”;\r\n•         43,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 38,6% como boa e 17,8% como satisfatória a actividade, em termos de motivação para o estudo do conto “A Estrela”;\r\n•         44,6% dos inquiridos avaliaram como muito boa, 36,6% como boa e 18,8% como satisfatória a actividade, em termos globais.\r\nPor último, relativamente ao Sarau Cultural, crê-se que a participação dos alunos de sétimo ano teve bastante qualidade. De facto, as apresentações dos alunos obtiveram diversos elogios por parte de quem assistiu ao espectáculo.\r\nConsiderando todos estes aspectos, crê-se que o projecto deverá continuar a ser implementado no próximo ano lectivo.\r\n\r\nAVALIAÇÃO NO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo oitavo ano, as actividades realizadas são avaliadas de forma bastante positiva, dada a participação e empenho de todas as turmas. O contrato de leitura foi cumprido por todos os alunos; a exposição na biblioteca do BI do Professor/Leitor e o envolvimento do conselho de turma nesta actividade foi também um aspecto muito positivo deste projecto, embora se deva referir que nem todos os professores se mostraram interessados em colaborar na realização desta actividade, tendo alguns demorado muito tempo para preencher o referido documento, facto que atrasou a realização da exposição; e o concurso «Leitor de Turma» motivou os alunos para a leitura e levou-os a investir nesta actividade, que dinamizou as aulas de desdobramento em que foi implementada. Pode concluir-se que as actividades realizadas contribuíram para a criação e/ou consolidação de hábitos de leitura e para a formação de leitores mais competentes e fluentes. \r\n \r\nAVALIAÇÃO NO 9º ANO ESCOLARIDADE\r\nA tertúlia “Ler Poesia: porque não?”, com o professor e poeta Hélder Ramos que visava proporcionar aos alunos um contacto mais estreito com este género literário, mais complexo e mais exigente, nesta faixa etária foi avaliada através de questionário elaborado para o efeito, pelas docentes de Língua Portuguesa de 9ºano de escolaridade, e o balanço detalhado da sessão consta do relatório do Dia da Língua Portuguesa.\r\nA participação dos alunos do 9ºano no sarau foi irregular, havendo turmas onde o desempenho foi significativamente melhor do que noutras. Relativamente ao 9ºB, foi referido anteriormente o fraco empenho dos alunos que fez om que a sua participação ficasse aquém das expectativas. \r\nTratando-se de um projecto de motivação para a leitura, destinado aos alunos do Ensino Básico e uma vez que terminaram este ano o 3º ciclo os primeiros alunos envolvidos no projecto, em 2008/2009, os mesmos foram alvo de uma aferição da melhoria dos hábitos e competências de leitura, através da aplicação do PERFIL DE LEITOR, cujos dados estão ainda a ser trabalhados pelas professoras responsáveis e serão apresentados em reunião de departamento. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico, TIC e Teatro', 'Língua Portuguesa, Informática, Teatro', 4, 'Observação directa, Inquéritos, Grelhas de avaliação da exposição oral e da leitura, Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, Perfil de Leitor, no 9ºano. ', 2010, 0, 1),
(235, 156, 'Visita de estudo ao Hotel Aquapura e à Escola de Hotelaria de Lamego', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Uma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego.\r\nNas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria\r\nconheceram as instalações e a oferta formativa da  escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e  o funcionamento de um hotel.\r\n', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Questionário realizado os alunos  e observação directa', 2010, 0, 1),
(236, 124, 'A expressão dramática e corporal na animação de rua', 1, 2, '2011-01-03', '2011-04-08', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I e 11,º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'Partindo dos seguintes objectivos: dotar as alunas de técnicas de animação de rua que promovam a expressão dramática e corporal enriquecendo o seu perfil profissional; conhecer os materiais necessários para a modelagem de balões e as pinturas faciais e aprender as técnicas básicas da modelagem em balões e das pinturas faciais. No dia 23 de Fevereiro, juntei as duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural para uma acção de formação, com uma componente teórico-prática, com a duração de 90 minutos, ministrada, sob a minha orientação, pelas alunas do 11.º ano (que já tinham recebido esta mesma formação das alunas que terminaram, o ano lectivo anterior, o Curso Profissional de Animador Sociocultural) aos alunos do 10.º ano. \r\nNa componente teórica foram abordados temas como: os materiais, as regras e os truques das diferentes técnicas (pinturas faciais e modelagem de balões) e a comunicação com o público-alvo. \r\nNa componente prática, todos os alunas tiveram a oportunidade de experimentar as técnicas básicas da modelagem de balões e das pinturas faciais.\r\nNo final da formação, todos os alunos do 10.º ano tiveram que pesquisar, como trabalho de casa, mais informações sobre as técnicas aprendidas e criar um catálogo próprio que mostrasse os modelos que fossem capazes de executar.', 'Os alunos gostaram muito da formação, respondendo com entusiasmo e interesse. Criou-se uma oportunidade de trabalho colaborativo entre as duas turmas, do mesmo curso, que se revelou de grande interesse pedagógico na medida em que proporcionou uma maior relação e respeito mútuos. \r\nCada turma no seu papel de formadores e formandos cumpriu o seu papel com muito sentido de responsabilidade.\r\nEsta formação foi muito útil, uma aprendizagem preciosa para o futuro profissional de qualquer animador sociocultural, pois as potencialidades de trabalho, a este nível, estendem-se aos mais variados públicos.\r\nOs alunos (tanto do 10.º como do 11.º ano) têm tido várias possibilidades de colocar a sua aprendizagem em prática com bons resultados (ver relatório: Promoção do trabalho por e com projectos – 3.º período). Os princípios básicos das técnicas foram apreendidos, cabe a cada um desenvolvê-las de acordo com o seu interesse e empenho.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Fátima Lameirão', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Actividades desenvolvidas (ver relatório : Promoção do trabalho por e com projectos - 3.º período)', 2010, 0, 1),
(237, 123, 'Expressão Dramática - 10º I', 1, 3, '2011-01-03', '2011-06-30', 'ESA', 'Márcia Ferreira ', 'ESA', '10.º I  e 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões (Dramática), do Curso Profissional de Animador Sociocultural, desenvolvi, com a turma 10.º I, a expressão dramática. Numa primeira fase, a turma, dividida em pequenos grupos, transformou pequenas narrativas em textos dramáticos que se tornaram inviáveis de encenar pela falta de espaço (sem o antigo palco da cantina da ESA).\r\nAssim, reformulando o projecto teatral, partimos de um texto dramático já anteriormente escrito por mim e por um grupo de alunas. \r\nO projecto teatral Um Dia no Consultório percorreu várias etapas: leitura do texto; reescrita, adaptação da peça e criação de personagens para que, todos os elementos da turma, pudessem desempenhar um papel como actor/actriz; escolha do cenário, da música, dos actores de acordo com as personagens; recolha de adereços e roupas: criação do guarda-roupa e posterior encenação. \r\nO projecto foi apresentado publicamente no dia 29 de Junho, na sala 1, ao 11.º I Curso Profissional de Animador Sociocultural e a alguns amigos dos alunos/actores.\r\n', 'A actividade foi profícua, porque permitiu contribuir para o desenvolvimento das competências definidas para a disciplina e os alunos tiveram a oportunidade de apresentar publicamente o seu trabalho. \r\nNo inquérito aplicado às duas turmas do Curso Profissional de Animador Sociocultural (público e actores), a avaliação recai no nível 4 – satisfaz bem, revelando que apesar do pouco tempo dedicado à encenação, da falta e inadequação de espaço, os alunos mostraram espírito de equipa e cumpriram os objectivos definidos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Inquéritos aos alunos', 2010, 0, 1),
(238, 158, 'Visita de estudo às Caves Murganheira', 1, 2, '2011-03-28', '2011-03-28', 'Lamego', 'Carla Brandão, Helder Costa, Jorge Brito', '---', '9ºH', '', 'Remeto para o relatório 243.', 'Remeto para o relatório 243.', '2013-08-17 14:42:37', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Inglês, Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho', 4, 'Questionário aos alunos e observação directa ', 2010, 0, 1),
(239, 120, 'Boletim de Avaliação das Escolas do EDV', 6, 4, '2011-04-01', '2011-08-31', 'ESA EDV ', 'Grupo de Auto-Avaliação', 'ESA ', '0', '', 'A primeira edição do Boletim de Avaliação das Escolas do Entre Douro e Vouga [EDV] "O Espelho" nasceu no ano lectivo 2009/2010, associada a outras duas iniciativas lançadas pelo GAA: o fórum do EDV "Avaliar Escolas: Missão (Im)possível?" e a tentaiva de criação de uma Rede de Auto-Avaliação de Escolas no EDV. O objectivo era que o boletim constituísse o veículo de comunicação entre as escolas, de forma a manter os laços e a partilha de práticas iniciada aquando da realização do Fórum, em Janeiro de 2010.\r\nExceptuando o primeiro número que foi da exclusiva responsabilidade do GAA da ESA, este boletim passou a ser um projecto de construção partilhada e colaborativa, contando com os contributos das escolas do EDV que responderam aos convites do GAA. Nele participaram também alguns peritos e especialistas convidados, para falarem de questões relacionadas com a temática de cada número. \r\nO Boletim número 3 saiu em Dezembro de 2010. Este número, dedicado ao “trabalho em rede” em contexto educativo, teve a particularidade de incluir uma separata com testemunhos de algumas das autarquias do EDV, a propósito do papel dos Conselhos Municipais de Educação na definição e acompanhamento dos projectos educativos concelhios e das próprias Cartas Educativas, de forma a promover políticas educativas consequentes e coerentes. Revelou-se um trabalho muito moroso e de grande abrangência e actualidade, já que pretendia mostrar o que se vem fazendo em matéria de (auto) avaliação de escolas no EDV. O cenário não é animador, sobretudo no que respeita o envolvimento das autarquias e dos respectivos Conselhos Municipais de Educação. \r\nEntretanto, não foi possível editar mais nenhum número do Boletim, atendendo às inúmeras solicitações do GAA, ás dificuldades em recolher a colaboração das escolas do EDV e também porque a resposta do amigo crítico ao nosso pedido de colaboração na 4º edição tardou, devido aos seus inúmeros compromissos profissionais. \r\nContudo, a conselho do Professor Vítor Alaiz, temos já um plano para a publicação de uma nova série de boletins, dedicados à temática da meta-avaliação e dos padrões de qualidade da própria avaliação, a saber: a utilidade da avaliação e os modos de uso da avaliação organizacional nas escolas, a comunicação da avaliação, a incorporação dos produtos da avaliação na agenda das estruturas da escola; a exequibilidade e os problemas que se colocam à concretização do processo de avaliação; o rigor da avaliação, o tipo de dados e o tratamento dos mesmos; a legitimidade da avaliação.\r\nSão outros cenários que se abrem e que, em tempo oportuno, serão ponderados. ', 'Os números do Boletim já editados foram considerados documentos muito válidos e úteis, pela comunidade educativa do EDV e mesmo pela Divisão de Comunicação e Documentação da Inspecção-Geral da Educação [IGE] que os divulgou no seu sítio, nos links dos «Instrumentos de Apoio à Auto-Avaliação das Escolas, no qual se disponibilizam, habitualmente, as ligações a sites, projectos ou publicações considerados relevantes para a auto-avaliação das escolas.\r\nEste reconhecimento veio reforçar a responsabilidade com que a iniciativa foi sendo encarada pela equipa do GAA. No entanto, foram muitíssimos os constangimentos no presente ano lectivo, designadamente ao nível da colaboração das escolas do EDV e dos recursos humanos da ESA, conforme foi já referido nos relatórios do GAA feitos trimestralmente. \r\nPor outro lado, a ideia que entretanto surgiu de se editar uma série coordenada e temática de 4 boletins sobre o mesmo tema geral levou ao adiamento deste projecto para o próximo ano lectivo. \r\nAssim, o GAA entende que deverá ser ouvida a Direcção sobre a priorização das tarefas a levar a cabo por este grupo de trabalho.  \r\nTalvez isso venha a ser possível (desejável) num contexto alargado de parceria com uma instituição de Ensino Superior (UC Porto), caso se reunam as condições e os recursos necessários no próximo ano lectivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA E EDV ', 'GAA', 3, 'Apreciações dos leitores da ESA, do EDV e da IGE', 2010, 0, 1),
(240, 282, 'Praça da Ciência', 4, 3, '2011-06-04', '2011-06-04', 'Praça Brandão de Vasconcelos ', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição,  Marília Garcia, Olga Soares e Teresa Prado  ', 'Escola Secundária de Arouca, Câmara Municipal de Arouca', ' Curso Técnico de Análise Laboratorial (11º H), Biblioteca da ESA, Departamento de Línguas; Curso Técnico de Electrónica, Automação e Computadores (10º H). ', '', 'OBJECTIVOS\r\n•Divulgar na comunidade o trabalho produzido pelos alunos da ESA;\r\n•Promover o interesse pelas ciências experimentais;\r\n•Fomentar o ensino experimental como uma componente fundamental para a disseminação da inovação e do conhecimento científico e tecnológico;\r\n•Promover a interdisciplinaridade articulada de modo a valorizar a transversalidade dos programas.\r\n\r\nDESENVOLVIMENTO DA ACTIVIDADE:\r\n A Praça da Ciência decorreu na Praça Brandão de Vasconcelos, no dia 4 de Junho, ao longo de todo o dia, onde se mostrou ao público em geral o trabalho científico que se desenvolve na Escola Secundária de Arouca. \r\nA escola esteve presente com diversos ateliês dos quais destacamos:\r\n•O Ambiente sem fumo\r\nAteliê dinamizado pelo PES. Os participantes fizeram rastreios de espirometria e medição da concentração de monóxido de carbono nos pulmões, o que é inovador na nossa região. Foi, ainda, feito o controlo da tensão arterial. Para além destas avaliações, foi entregue informação sobre estilos de vida saudáveis.\r\nCom o objectivo de sensibilizar os mais novos, disponibilizaram-se desenhos para pintar relativos ao tema em causa. Este ateliê teve as parcerias da Escola Superior da Tecnologia da Saúde e do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n•Oficina da Ciência\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Filipe Ressurreição, Carminda Santos e Marília Garcia, dinamizado por alunos do 12ºA e C e do CTAL. As actividades desenvolvidas permitiram dar a conhecer os projectos de investigação científica que alguns alunos da ESA têm desenvolvido, nos domínios da microbiologia, da genética, bioquímica e física ambiental.  \r\n\r\n•Sabão Ecológico \r\n\r\n Dinamizado pelas professores Marília Garcia e Teresa Prado e pelos alunos do CTAL. Nesta oficina aos visitantes puderam contactar com as matérias-primas e princípios químicos necessários à produção de um eco-sabão artesanal, fazendo uso de métodos ecológicos, assim como confeccionar sais de banho e sabonetes. As actividades desenvolvidas permitiram despertar consciências para a necessidade da preservação do meio ambiente. Aos visitantes foi ainda distribuído um pequeno panfleto de divulgação das actividades, de modo a que estes possam fazer a reciclagem dos óleos usados nas suas casas e implementar algumas das experiências apresentadas. \r\n \r\n•Ciência à Mesa\r\n\r\nNesta oficina, a cargo dos professores Marília Garcia e Filipe Ressurreição, proporcionou-se o contacto com a ciência do nosso quotidiano, explorando-se alguns dos fenómenos físicos e químicos que nos rodeiam e que estão presentes na nossa mesa. Os visitantes  aprenderam as artes da química e física que na estão na base da confecção de muitos alimentos e provaram gelado instantâneo, queijo fresco e bolo de chocolate confeccionado em poucos minutos  no micro-ondas.\r\n\r\n•Ciência da Pequenada\r\n\r\nAs actividades desta oficina foram desenvolvidas por alunos do 8º ano de escolaridade, sob a orientação das professoras Almerinda Fernandes e Teresa Prado. Aos visitantes foi proporcionado o contacto com a ciência por meio das mais diversas actividades. Cada experiência foi especialmente projectada para as crianças aprenderem os princípios básicos da Física e da Química. Apresentaram-se sete brinquedos lúdico - pedagógicos (Submarino, Mini-eólicas, Balão foguete, Mini-foguetão e palitos dançarinos), sob a forma de desafio, permitindo estimular a aprendizagem de todos os visitantes. \r\nOs alunos do oitavo ano, que voluntariamente participaram, desenvolveram habilidades importantes difíceis de experimentar em contexto de sala de aula. A praça da ciência permitiu a estes alunos o contacto com a comunidade e a aprendizagem de comunicar ciência. \r\n\r\n•Viagem ao Paleozóico\r\n\r\nDinamizado pelos professores Vera Silva, Carminda Santos e António José Vilas Boas. Neste ateliê os visitantes aprenderam o processo de tratamento e de conservação de amostras de fósseis. Puderam produzir moldes de fósseis e ficaram a conhecer o projecto desenvolvido pelos alunos de 7º ano no âmbito da disciplina de área de Projecto, bem como explorar os materiais lúdico-pedagógicos que foram produzidos. \r\n\r\n•Labirinto Robótico, ajude o robot a descobrir a saída do labirinto\r\n\r\nNeste workshop foram postos à prova robots cujo objectivo era descobrir a saída de um labirinto sem intervenção humana. Esta oficina foi dinamizada pelos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n•Segue a linha ou salva a vítima\r\n\r\n\r\nNeste workshop os robots foram obrigados a seguir um determinado percurso, marcado no chão, a descobrir uma vítima e a coloca-la numa zona de segurança. A oficina esteve a cargo dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho.\r\n\r\n• Workshops robóticos\r\n\r\nAteliê da responsabilidade dos professores Sérgio Silva, Sandra Bastos e Célia Pinho, onde foi possível explorar o petróleo, carros eléctricos, braços robóticos, ligação de motores, em pequenos workshops onde a imaginação dos visitantes foi posta à prova.\r\n\r\n•Ler mais Ciência\r\n\r\nEste ateliê foi dinamizado pela professora Bibliotecária Adelaide Peres e pela professora Olga Soares. Neste espaço, os visitantes continuaram a viajar pelo admirável mundo da Ciência. Acederam a universos fantásticos desfolhando livros, revistas, jornais. \r\nFicaram a conhecer melhor o nosso Geoparque e outros igualmente valiosos, através das suas publicações e brochuras didácticas, assim como por meio de jogos lúdico-pedagógicos em que eram colocadas questões aos participantes que tinham como mote principal o ambiente e a ciência. \r\nForam apresentados e sorteados alguns exemplares do livro Conversas ao Sol II – Uma Viagem pela Biodiversidade, de Abraão Veloso cedidos pelo Centro Europe Direct.  \r\n\r\n\r\n•Insectos do Geoparque\r\n\r\nO ateliê foi dinamizado pelo professor José Luís Alves e pelos alunos do 11ºB.\r\nNa Praça da Ciência estiveram presentes 16 alunos da turma que mostraram alguns dos insectos recolhidos em Arouca e explicaram características gerais dos insectos e a actividade de alguns deles. No ateliê, foi possível analisar diversos insectos do geoparque ao nível macroscópico e à lupa binocular. Paralelamente também se desenvolveu uma pequena exposição de insectos de outras regiões do planeta.\r\nO ateliê acabou por despertar a curiosidade de crianças e adultos que o visitaram  e que ficaram a conhecer e compreender um pouco mais o mundo dos insectos.\r\n\r\n\r\n•O Ambiente na Praça\r\n\r\nNeste ateliê foi dado  a conhecer  as actividades desenvolvidas pelo projecto Eco-Escolas. \r\nProcurou-se (in)formar a população sobre os materiais recicláveis, como utilizar os diferentes ecopontos e o tempo que os diferentes materiais demoram a decompor-se.\r\nProcedeu-se ainda à separação de resíduos produzidos durante a realização da Praça colocando recipientes (vidrão, embalão, papelão e pilhão) em diferentes zonas da Praça.\r\n\r\n', 'Globalmente, as actividades desenvolvidas revelaram-se bastante interessantes, indo ao encontro dos objectivos a que se propuseram: Divulgar Ciência. \r\nSão de realçar os principais pontos fortes desta actividade: \r\n•	O número elevado de participantes que aderiram, onde se destacam o público não só escolar, mas de todas as origens do concelho e vizinhos. \r\n•	A mobilização de um grande nº de docentes e alunos, em redor de uma iniciativa onde se sentia uma motivação de todos, visível na forma como dinamizavam o seu espaço, era demonstrativo do seu gosto e motivação. Por outro lado, o facto de se conseguir mobilizar um número significativo de professores para um fim-de-semana, para uma iniciativa em prol da educação, permite evidenciar que a ESA ainda possui um corpo docente interessado e defensor da sua dignidade profissional.\r\n•	A diversidade de áreas científicas (electrónica, geologia, biologia, saúde, leitura, etc) reunidas num mesmo espaço, onde se conseguiu conciliar não só a divulgação científica, mas também os trabalhos que os alunos desenvolvem na ESA.\r\n•	De salientar o atelier do PES, que foi grandemente visitado, não só por um público relacionado com a escola, mas pela população em geral. \r\n•	Iniciativa que se deveria manter no próximo ano, embora numa data que não prejudique as actividades lectivas, mantendo o mesmo formato. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 6, 'Sérgio Silva ,Almerinda Fernandes; Amélia Rodrigues; Adelaide Peres, Olga Soares , Céu Sousa, Paula Bessa, José Luís Silva, Célia Pinho; Sandra Bastos, António José Vilas Boas, Vera Noites, Vera Silva, Bárbara Machado ', 'Português, Física, Química, Área de Projecto, electrónica...', 5, 'Adesão da poulação, observação directa', 2010, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(241, 108, 'Clube de Inglês', 1, 1, '2010-10-06', '2011-10-08', 'Biblioteca da ESA', 'Ivana Ertlová e Isaura Ventura', 'Escola Secundária de Arouca', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Projecto de promoção do gosto pela Língua Inglesa. Serão desenvolvidas actividades de complemento curricular em Língua Inglesa, bem como extracurriculares, a par com o apoio individualizado dos alunos.\r\nA primeira fase de implementação resulta na captação de alunos para o clube, através de atendimento pessoal num pequeno stand na sala de estudo, em três horários, onde lhes serão fornecidas todas as informações sobre o funcionamento do clube. Ao mesmo trempo, ser-lhes-á fornecida uma ficha de inscrição, onde deverão manifestar as suas preferências face à proposta programática, bem como indicar a sua disponibilidade, as suas motivações e outras sugestões que entendam apresentar.\r\nMediante o número de interessados, será elaborado um programa distribuído por vários dias na semana, essencialmente à hora de almoço com diferentes actividades, o qual deverá ser gerido flexivelmente, sempre adaptados às necessidades dos alunos.\r\nO programa seguidamente apresentado, encontra-se pendente do número de inscrições:\r\nE-twinning: apresentação de candidatura europeia relacionada com o Ano Europeu de Combate à Fome e à Exclusão Social.\r\nActividades de Artes Dramáticas / Musical;\r\nDebatendo em Inglês (desenvolvendo o pensamento crítico);\r\nExplorando a Cultura dos Países de Expressão Inglesa e outros(visionamento e exploração de filmes, videos, música, etc).\r\nEscrita Criativa (em apoio ao jornal da escola)', 'Para dar início à actividade a Assistente disponibilizou sessões de sondagem e captação de inscrições nas temáticas e áreas de trabalho propostas (teatro; canto; música; dança; jogos; literatura; cultura e “outras sugestões”) e de consulta aos alunos sobre o horário que melhor lhes convinha, após um estudo feito sobre as possibilidades de frequência da totalidade das turmas da escola, durante o horário do almoço.\r\n\r\nO período do almoço de um bloco foi dividido em dois segmentos, de 2ª a 6ª feira, sendo que um dos segmentos era de frequência livre para alunos que solicitassem apoio a inglês em actividades curriculares. No tempo restante, a assistente trabalhou algumas das áreas acima referidas como actividades extracurriculares.\r\n\r\nAtendendo a que o clube de inglês foi gerido pela Assistente Comenius, considera-se que os relatórios submetidos à população escolar (cerca de 100 inquéritos e devolvidos 57) sobre o impacto do seu trabalho, predominantemente sustentado no clube no que toca a actividades extra-curriculares, são suficientemente elucidativos. Os resultados distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nA Presença da Ivana na escola e as actividades em que esteve envolvida: 	Discordo completamente (1e2); Não concordo, nem discordo(3; Concordo totalmente (4e5)\r\nQuestões:\r\n\r\nMotivação\r\n\r\n1 Aumentou a minha motivação para estudar\r\n\r\n2 Aumentou a minha motivação para estudar línguas estrangeiras\r\n\r\n3 Aumentou a minha motivação para estudar Inglês\r\n\r\nCompetência Linguística\r\n\r\n4 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês escrito\r\n\r\n5 Ajudou-me a melhorar o meu nível no inglês falado\r\n\r\n6 Fez-me sentir mais auto-confiante a falar inglês\r\n\r\n7 Ajudou-me a identificar novas estratégias e recursos para aprender inglês\r\n\r\nCidadania Global\r\n\r\n8 Aumentou o meu interesse por países e culturas de língua inglesa \r\n \r\n9 Aumentou o meu interesse por países e culturas da Europa Central e de Leste\r\n\r\n10 Aumentou o meu interesse por países e culturas em geral\r\n \r\n11 Aprendi alguma coisa sobre a União Europeia\r\n \r\n12 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para melhor \r\n13 Modificou as minhas convicções e atitudes para com países e culturas para pior\r\n\r\n14 Incentivou-me a participar em programas Comenius\r\n\r\n15 Incentivou-me a participar em outros programas de intercâmbio, a viajar, ou trabalhar no estrangeiro.\r\n\r\nGeral\r\nA Escola foi mais divertida com a Assistente Comenius\r\n\r\nA escola foi mais interessante com a AC\r\n\r\nFoi mais fácil aprender com a AC na ESA\r\n \r\nEspero que a ESA continue a ter AC no futuro \r\n 	Classificações	 	 	 \r\nQuestões1	2	3	4	5\r\n1	 	4	12	18	23\r\n2	 	2	14	15	26\r\n3	 	2	11	17	27\r\n4	 	 	12	14	31\r\n5	 	 	4	18	35\r\n6	 	 	11	17	29\r\n7	 	 	1	7	24\r\n8	 	2	7	15	33\r\n9	 	 	13	24	20\r\n10	 	11	11	16	19\r\n11	 	4	12	18	23\r\n12	8	3	12	16	18\r\n13	42	3	3	7	2\r\n14	2	7	8	13	27\r\n15	 	2	1	18	36\r\nTotal	52	40	132	233	373\r\n\r\n Infelizmente, a Assistente não deixou ficar as listas de frequência do clube pelos alunos, o que impede uma noção mais precisa sobre o número e a assiduidade dos frequentadores. Porém, no espaço destinado ao seu funcionamento, várias vezes a assistente lamentou a falta de procura pelos alunos individualmente para apoio e tirar dúvidas.\r\n					\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Assistente Comenius', 'Inglês', 4, 'Relatório da execução do plano; inquérito a alguns alunos participantes e professores.', 2010, 0, 1),
(242, 239, 'Caminho entre Arouca e Santiago de Compostela', 5, 4, '2011-01-03', '2011-05-31', 'Concelho de Arouca', 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', '---', '12ºD', '', 'Dado que um dos projectos de um grupo de três alunos do 12ºD implicava realizar diferentes percursos pedestres entre Arouca e S. Pedro do Sul, foi proposta esta actividade. Nestas caminhadas iriam participar os alunos e o professor de Educação Física (fora da sua componente lectiva), por exemplo ao fim de semana e em interrupções lectivas.\r\nEsta actividade acabou por nunca se realizar. Umas vezes devido ao facto das condições climatéricas não terem sido favoráveis. Outras vezes devido ao facto dos alunos não terem mostrado disponibilidade em acompanhar o professor quando este tinha possibilidade de o fazer.', 'Uma vez que esta actividade acabou por não se realizar, a mesma não foi avaliada. Assim, não faz sentido referir "O grau de consecução dos objecrivos". Sendo obrigatório o preenchimento deste campo ao elaborar este relatório, com um dos parâmetros pré-definidos,será seleccionado um, mas o mesmo não deverá ser tido em consideração.\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Luís Coelho; Sandra Mónica Pires', 'Área de Projecto', 3, '---', 2010, 0, 1),
(243, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(244, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:37', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2010, 0, 1),
(245, 196, '“ Visita à unidade industrial EFAPEL – Empresa Fabril de Produtos Eléctricos, S.A.”', 1, 2, '2011-01-18', '2011-01-18', 'Lousã', 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'Empresa Fabril de Produtos Eléctricos', '9ºG', '', 'Visita de estudo no âmbito “ Sensibilizar os alunos no que se refere ao equipamento eléctrico em instalações eléctricas de baixa tensão ”.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '\r\n\r\n\r\n\r\nA visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Márcio Oliveira, Joaquim Santos', 'PICITE, TIC e IEIC', 1, 'A visita não se realizou, por falta de disponibilidade da empresa nas datas pretendidas para a sua realização.', 2010, 0, 1),
(246, 218, 'Monit formação dos elementos dos grupos nos equipamentos', 1, 2, '2011-02-25', '2011-02-25', 'Lisboa', 'Sérgio Silva', 'Monit', '10ºH', '', '\r\nO início da viagem deu-se pelas 7:45 em Arouca e chegámos a Lisboa às 11h.\r\nDe seguida dirigimo-nos para a recepção onde nos foram fornecidas todas as informações e distintivos para circular no espaço do Festival. A Engª Mónica Branco indicou-nos a sala onde iríamos ter a formação e o Prof. Luís apareceu com a equipa da RTP2 que filmou toda a sessão para apresentar no programa “Comciência”.\r\nApós a formação almoça-mos e regressamos a Arouca onde chegamos pelas 18h30m.\r\n', '\r\nO balanço final dos participantes foi positivo, os alunos relevaram um bom comportamento, interesse e sempre disponíveis para participar nas actividades que lhe foram propostas.', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 0, 1, 'Sérgio Silva', 'Automação e  Computadores', 5, 'Observável', 2010, 0, 1),
(247, 197, 'Participação na V Mostra de Ciência/ Exposição', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-28', 'Museu de Electricidade - Lisboa', 'Abrantes, Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Paula Bessa, Sandra Pires', 'Escola Secundária de Arouca', '12C, 12F', '', ' A Participação da ESA na V Mostra de Ciência, no âmbito do Concurso de Jovens Cientistas e Investigadores, teve representação de 3 projectos da Área disciplinar de Ciências do Ambiente e 1 da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias. \r\n Durante 2 dias os 4 grupos apresentaram e defenderam os seus projectos ao Júri e visitantes da Exposição.\r\nA nossa escola teve uma representação de "luxo", da qual resultaram 2 prémios.\r\nO vencedor da 19ª Edição foi o projecto “Estudo comparativo da actividade antibacteriana, antioxidante e antimutagénica produzida por diferentes extractos de Agrimonia eupatoria L.”, desenvolvido por 4 alunas de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição. Este projecto irá representar Portugal na Final Europeia de Jovens Cientistas e Investigadores, que decorrerá em Setembro na Finlândia.\r\nOutro projecto, também desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição, e que ganhou uma Menção Honrosa foi o projecto “Identificação de Marcadores de Toxicidade induzidos pelo Arsénio em Allium cepa L”.\r\nOs outros dois projectos com participação de excelência e elogiados pelo júri, foram: “FotoSMART: biosensor para avaliação da eficiência dos protectores solares” desenvolvido por alunos de 12ºC e coordenado pelo professor Filipe Ressurreição e o projecto “Arduendo – tornando o virtual em real”, coordenado pelo professor Sérgio Silva da Área disciplinar de Ciências e Tecnologias.\r\n', 'Esta actividade teve uma adesão significativa por parte dos alunos da ESA, fundamentalmente dos inscritos na disciplina de Área de Projecto de 12º ano.\r\nOs participantes mostraram-se envolvidos e muito participativos, tendo tido oportunidade única para conviverem com grandes cientistas do nosso país.\r\nOs alunos mostraram-se muito satisfeitos com os diversos momentos desta actividade e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão na definição do seu percurso profissional futuro.\r\n \r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Filipe Ressurreição, Sérgio Silva', 'Area de Projecto', 5, 'Resultados Obtidos', 2010, 0, 1),
(248, 233, 'Visita de Estudo à Exposição “A evolução de Darwin”.', 1, 2, '2011-03-23', '2011-03-23', 'Porto (Jardim Botânico da Universidade do Porto)', 'Mónica Candoso', 'Universidade do Porto', '11º A', '', 'A saída da escola ocorreu às 12h, após a última aula da turma, tendo a visita decorrido depois de almoço. A “A evolução de Darwin” é uma exposição sobre a história da Evolução biológica desde o Séc. XVIII até à actualidade. Está inserida nas comemorações do bicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 150 anos da publicação do livro “A Origem das Espécies”. A exposição dá a conhecer a teoria de evolução de Darwin e as suas ligações à Biologia e Medicina contemporâneas. Inclui elementos da exposição “Darwin” organizada pelo American Museum of Natural History, Nova Iorque. Esta vista revestiu-se de forte relevância para a formação dos alunos, pois este tema constitui a Unidade 7 da disciplina de Biologia e Geologia do 11º ano. No final da visita à exposição foi possível passear pelos Jardins da Casa Anderson (Jardim Botânico da Universidade do Porto), que permitiu contactar com a classificação e taxonomia botânica, tema também abordado na disciplina. A chegada à escola ocorreu por volta das 18h.', 'Os objectivos propostos alcançados. Os alunos demonstraram interesse e bom comportamento ao longo do dia. Foram participativos e interventivos. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Mónica Candoso', 'mcandoso', 1, 1, 'Mónica Candoso', 'Biologia e Geologia', 5, 'Observação do desempenho dos alunos durante a visita. Inquérito oral aos alunos sobre a pertinência e organização da visita de estudo, o qual foi respondido como muito satisfatório.', 2010, 0, 1),
(249, 243, 'Feira do Agricultor', 5, 4, '2011-01-04', '2011-08-30', 'Centrode Arouca', ' Isabel Henriques', 'ESA e Camara Municipal', 'Todas as turmas do oitavo ano', '', 'A actividade consiste em vender produtos agriculas que os Encarregados de Educação dos alunos do 8º ano, os auxiliares e ou professores cedem, de modo a angariar fundos, para o projecto Pascoa 2011', 'Feed back dos alunos e dos Encarregados de Educação. Fundos angariados', '2013-08-17 14:42:37', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 0, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Matemática 8º ano', 4, 'Obeservação directa e fundos recolhidos', 2010, 0, 1),
(250, 226, 'Estágio de Orquestra', 1, 3, '2011-06-13', '2011-06-16', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos participarão num estágio de orquestra da academia de musica de Vale de Cambra e Fornos', 'Esta actividade não se realizou,uma vez que este estágio da academia de Vale de Cambra foi cancelado.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Não se realizou', 'Formação técnica de curso profissional instrumentista', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(251, 259, 'Recital do Curso de Instrumentista', 1, 3, '2011-07-09', '2011-07-09', 'Avintes', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão num recital, apresentando o trabalho desenvolvido ao longo do ano lectivo.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Componente Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Público', 2010, 0, 1),
(252, 225, 'Visita à Casa da Musica', 1, 3, '2011-05-10', '2011-05-10', 'Não se realizou', 'Paulo Almeida', 'Não se realizou', 'Não se realizou', '', 'Os alunos deslocar-se-ão à Casa da Música para assistir a um concerto musical.', 'Não foi possível realizar esta actividade, uma vez que não foi possível conciliar a actividade com a programação da Casa da Música.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Não se realizou', 'Formação técnica do curso', 1, 'Nenhum', 2010, 0, 1),
(253, 285, 'Passeio do Pessoal não docente', 4, 3, '2011-06-18', '2011-06-18', 'Norte de Portugal', 'Direcção', 'ESA', 'Pessoal não docente', '', 'Passeio organizado pela Direcção para o pessoal não docente da escola - Rota do Minho.\r\n\r\nVisita a Ponte de Lima, Soajo, Barragem do Lindoso e Ponte da Barca.', 'A actividade cumpriu os objectivos propostos: enriquecimento cultural e convívio entre pessoal não docente e direcção da escola.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Os professores da Direcção', 'Nenhuma', 5, 'Participação', 2010, 0, 1),
(254, 20, 'Visita à APARF - Lisboa', 1, 3, '2011-05-26', '2011-05-26', 'Lisboa - Sede da APARF', 'grupo de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follerau e vigararia de Arouca/Vale de Cambra', 'Todas as turmas do ensino regular do 3º ciclo e ensino secundário', '', 'Os alunos que angariarem mais dinheiro no peditório a favor dos leprosos serão convidados a participar nesta actividade.', 'A actividade decorreu conforme planeada, resultando na entrega do donativo de 5 mil euros à APARF. Na associação os alunos tiveram oportunidade de conhecer as instalações, os vários projectos, bem como ouviram o testemunho da Drª. Sandra, voluntária da Associação em Moçambique.', '2013-08-17 14:42:37', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos envolvidos nesta actividade.', 2010, 0, 1),
(255, 28, 'E-twinnig', 1, 1, '2010-10-11', '2011-05-31', 'Escola Secundária', 'Isabel Saleiro e Isaura Ventura', 'Parceiros europeus', '11B; 11C', '', 'Esta actividade decorre ao abrigo do projecto europeu e-twinning, que prevê estimular contactos internacionais visando resultados supranacionais.\r\nBaseia-se na troca de experiências com vista à divulgação de exemplos modelo em várias áreas. Por outro lado, ao privilegiar acções de cidadania como a defesa dos direitos humanos, da justiça, da igualdade entre géneros e da tolerância face à diferença, dos princípios do exercício da cidadania em democracia, persegue uma moral europeia comum, com base numa consonância de valores.\r\n\r\nEste projecto, especificamente, ambiciona analisar e transformar as leis, valores e atitudes que regem, socialmente, o enquadramento do género feminino. A proposta traduz-se na leitura crítica interpretativa de uma colecção literária infantil, pertença do imaginário colectivo Europeu, na sua desconstrução relativamente aos sinais emitidos na formação das mentalidades das gerações a que se destinaram e a apresentação de propostas de reformulação à luz dos direitos, liberdades e garantias adquiridos pela mulher na era pós-moderna. \r\nAs protagonistas  principais serão chamadas a desempenhar papeis num exercício de imaginação que as posicionem como seres humanos livres, interessantes, participativos e construtivos. Assim não surgirá como estranho, a título de exemplo, que a Branca de Neve apareça como 1º Ministro, os anõezinhos como membros do governo e a bruxa má como líder da oposição, em papéis de maior valor social do que como donas de casa submissas e limitadas (se bem que o exemplo dado não seja o mais favorável). \r\n\r\nPor outro lado, as actividades práticas também incidirão na análise do estatuto da mulher nos vários sectores de organização humana e nas formas de expressão artística e cultural tradicionais e no enquadramento global da lei geral e da constituição portuguesa. Os melhores exemplos deverão servir de modelo à implementação de iniciativas congéneres que causem rupturas com práticas instaladas, mudem mentalidades e até a legislação de países que ainda têm um longo caminho a percorrer.\r\n\r\nTodos os contactos serão efectuados em língua inglesa, bem como será nessa língua que serão construídos quaisquer produtos no âmbito do projecto.\r\n\r\nA actividade estender-se-á durante os 1º e 2º períodos e resultará como consequência das contínuas propostas dos países participantes numa perspectiva de contínua construção e remodelação.\r\n\r\n', 'Tal como previsto no projecto, a Professora Isaura Ventura recolheu 53 trabalhos dos alunos versando contos tradicionais adaptados à perspectiva da defesa dos direitos da mulher, da igualdade de oportunidades e de direitos, corrigiu e classificou os trabalhos, os quais foram devolvidos aos alunos, contabilizados na classificação final do 2ª período (sob o parâmetro outros trabalhos), seleccionados os melhores e enviados para a Professora Isabel saleiro gestora do projecto.\r\nAs classificações distribuíram-se da seguinte forma:\r\n\r\nHistórias		\r\nMuito Bom	Bom	Suficiente\r\n11	21	26\r\n\r\nA Professora Isabel Saleiro propôs aos seus alunos a realização de entrevistas a figuras femininas que admirassem e que recolhessem e trabalhassem informação sobre figuras femininas históricas, proeminentes ou marcantes por alguma razão.\r\nTodos os trabalhos foram escritos em língua inglesa.\r\n\r\nPor baixa de acidente de trabalho, a gestora do projecto não pode cumprir com os compromissos finais assumidos com os parceiros europeus, ficando por realizar a última fase de selecção do trabalho representativo da nossa escola a enviar para a plataforma e-twinning.\r\n\r\nPorém, a experiência resultou muito interessante para os alunos, num formativo exercício de criatividade e de expressão escrita em língua inglesa, num desafio que os alunos agarraram com entusiasmo. ', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Isabel Saleiro Isaura Ventura', 'Inglês( continuação) Ensino Secundário Profissional e Regular', 4, 'Nº de alunos que corresponderam ao desafio e qualidade das histórias e trabalhos produzidos', 2010, 0, 1),
(256, 65, 'Postcrossing', 1, 4, '2010-11-08', '2011-06-09', 'Esa e países de expressão inbglesa', 'Lurdes Matos e Isaura Ventura', 'Esa e correspondentes mundo; Postcrossing Services', '11B,11C', '', 'Intercâmbio de postais escritos em Inglês com diferentes parceiros / destinatários de todo o mundo.\r\nA turma inscreve-se no site www.postcrossing.com, sendo-lhes atribuído automaticamente e ao acaso 5 endereços em diferentes países. Devem ser enviados via correio, postais físicos, temáticos, construídos por si ou comprados com uma mensagem em língua inglesa a compor em sala de aula. A inscrição no site será também feita em sala de aula, com identificação dos dados que se traduzirão no perfil do grupo. Serão recebidos, em princípio, tantos postais tantos quantos tiverem sido enviados. Isto é uma corrente que não deve ser quebrada. Sempre que forem enviados, ou recebidos, cinco postais, tal facto deverá ser registado no site para se poder receber 5 novos endereços.', 'Os alunos das professoras das turmas envolvidas no projecto, conceberam textos e mensagens, adquiriram postais e enviaram postais para os endereços fornecidos pelo site postcrossing, de e para vários países da Europa, Usa e Japão. Os postais foram todos aprovados pelas turmas antes de serem enviados pelo aluno responsável, o que funcionava em sistema de rotatividade. Forma corrigidos e avaliados e contabilizados no Parâmetro de avaliação "Outros trabalhos".\r\n\r\nEsta troca de correspondência, para além de uma estratégia de sedução para a comunicação em LE num exercício de dificuldade ao alcance de todos, alarga os horizontes dos alunos e permite-lhes o contacto com com uma área geográfica alargada, aguçando a sua curiosidade relativamente a outras línguas e culturas. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:37', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 6, 'Isaura Ventura Lurdes Matos', 'Inglês', 4, 'Nº de postais recebidos e enviados: 28', 2010, 0, 1),
(257, 286, 'I Estágio de Orquestra de Vale de Cambra', 1, 3, '2011-07-18', '2011-07-22', 'Vale de Cambra', 'Paulo Almeida', 'ESA', '11ºF', '', 'Os alunos participarão durante a semana de 18 a 22 de Junho num estágio em Vale de Cambra e participarão no concerto final', 'A actividade culminou num concerto final no centro da cidade de Vale de Cambra. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Alcides Paiva, Luís Fernandes', 'Técnica', 4, 'observação directa', 2010, 0, 1),
(258, 284, 'Jantar EFA de final de ano', 5, 3, '2011-07-21', '2011-07-21', 'ESA', 'Direcção e Mediadoras dos Cursos EFA', 'ESA', 'Turmas EFA', '', 'Jantar dos Cursos EFA para encerramento do ano lectivo.', 'A actividade teve bastante adesão por parte dos alunos dos cursos EFA. Os objectivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 6, 'Direcção, Professores EFA', 'Todas', 4, 'Número de participação; observação directa', 2010, 0, 1),
(259, 260, 'Recital do Curso Profissional de Instrumentista - Arouca', 1, 3, '2011-07-15', '2011-07-15', 'Academia de Música de Arouca', 'Paulo Almeida', 'ESA, POPH', '11ºF', '', 'Os alunos apresentação em recital o trabalho realizado ao longo do ano lectivo.', 'Os objectivos foram cumpridos, os alunos apresentaram o trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 14:42:37', '', '', 1, 3, 'Professores da Formação Técnica', 'Formação Técnica', 4, 'Observação Directa; Avaliação dos Formadores', 2010, 0, 1),
(260, 191, 'Visita ao Parque Eólico da Serra da Freita', 1, 1, '2010-12-11', '2010-12-11', 'Serra da Freita', 'Lurdes Matos, António Tavares e Fátima Valente', 'ESA', 'EFA CEI', '', 'Visita de estudo para conhecer o parque eólico.', 'Os objectivos foram cumpridos plenamente.', '2013-08-17 14:42:37', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Professores do curso EFA CEI', 'Inglês e Formação Tecnológica', 4, 'Observação Directa', 2010, 0, 1),
(261, 164, 'TESTANDO!!!!', 1, 1, '2011-12-05', '2011-12-30', 'RELATORIO LOCAL', 'toze', 'REL ENTIDADES ENVOVLIDAS', 'REL TURMAS ENVOLVIDAS', '', 'DESCRIÇÃO SUCINTA DA ACTIVIDADE 	\r\nRELATORIO', 'RELATORIO', '2013-08-17 14:42:09', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 1, 1, 'RELATORIO PROFS ENVOLVIDOS', 'disciplinas', 1, 'INSTRUMENTOS RELATORIO', 2011, 0, 1),
(262, 41, 'Feira do Livro', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Inserida na Semana de Leitura. Ver relatório nº.81', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(263, 154, 'Acompanhamento do  funcionamento do Gabinete dos Primeiros Socorros', 5, 4, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Todas', '', '1º Período\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu fazer um tratamento estatístico cuja a análise permitiu concluir que:\r\n- Foram efectuados 270 atendimentos: 261 a alunos, 7 a assistentes operacionais e 2 a professores;\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (68,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (68%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, talvez porque conheçam mais o serviço;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (45%), pelo que se deverá verificar os medicamentos que se disponibilizam neste gabinete, no que diz respeito  à quantidade e tipo;\r\n- o número de atendimentos diminuiu ao longo do período, o que pode resultar de vários factores: \r\n*a mudança de instalações fez com que os alunos levassem algum tempo a   conhecer a sua localização;\r\n* o local  é escondido, não estando num local de fácil acessibilidade;\r\n* nem sempre existe funcionário disponível;\r\n * são novos os assistentes operacionais que dão apoio, não tendo havido, ainda,  tempo para o estabelecimento de relações mais próximas. \r\n\r\n2ºPeríodo\r\nÀ semelhança do primeiro período, a assistente operacional Alexandra Pinho fez o levantamento dos atendimentos efectuados. Da sua análise conclui-se que:\r\n- foram efectuados 321 atendimentos - 320 alunos e 1 assistente operacional;\r\n- foi no mês de Janeiro que se realizaram maior número de atendimentos (39%);\r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (62,5%);\r\n- são os alunos do ensino secundário (58%) que procuram, com mais frequência, o gabinete. Os alunos do 7º ano são os que procuram menos este serviço (13%);\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (46%), tendo sido feitos ainda 52 curativos (16%).\r\nDe referir que no início do segundo período foi solicitado aos Encarregados de Educação, via Diretores de Turma, um pedido de autorização para administrar, em situações de emergência os seguintes medicamentos: ben-u-ron, betadine, voltaren gel, hirudoid e fenistil.\r\n\r\n No terceiro período,tal como nos períodos anteriores, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu constatar que:\r\n- foram efectuados 214 atendimentos: 213 a alunos  e 1 a assistente operacional;\r\n- das 214 pessoas atendidas, 151 (70,6%) eram do sexo feminino e 63 eram do sexo masculino;\r\n- foram atendidos alunos de todos os anos de escolaridade;\r\n- a percentagem de atendimentos variou ao longo do período:\r\n- foram os alunos do ensino secundário (53%) que procuraram, com mais frequência, o gabinete;\r\n- as queixas mais frequentes foram as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos (43%);\r\n- durante este período, os atendimentos foram realizados pelas seguintes pessoas: Alexandra Pinho (159), Carla Rodrigues (38), Imaculada Bravo (10), António Jorge (5), Margarida (1) e Amélia Rodrigues (1).\r\n- foram encaminhados 10 alunos para o Centro de Saúde.\r\n\r\nAo longo ano equipa esteve atenta ao  atendimento efetuado no gabinete, tendo solicitado algum material no sentido de melhorar o seu funcionamento.\r\nGlobalmente, neste ano letivo, foram feitos 885 atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nA equipa irá solicitar, para o próximo ano letivo, formação para os funcionários responsáveis pelo atendimento.\r\n \r\n', 'Foi apresentado um relatório trimestral da utilização do gabinete, tal como era objectivo da equipa.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 5, 'registos de atendimento e tratamento estatístico', 2011, 0, 1),
(264, 142, 'Alimentação e Saúde - “Não se vive para comer mas come-se para viver”', 5, 1, '2011-10-01', '2011-10-31', '', 'Equipa PES', '', '', '', 'Para a comemoração do Dia Mundial da Alimentação, no dia 14 de Outubro, as turmas G e H do 10º ano do Curso Profissional da Restauração elaboraram, no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar,  vários trabalhos que foram expostos durante esse dia na sala na biblioteca na escola. Dadas as dificuldades dos alunos, foram conseguidos trabalhos com alguma qualidade.\r\n\r\nÀ semelhança do que já se verificou no ano transacto, a enfermeira Juliana Ferreira, dinamizou uma sessão de sensibilização sobre distúrbios alimentares (anorexia e bulimia), para os alunos das turmas D, G e H do 10º ano.\r\n\r\nNo dia 21, deslocou-se à escola o enfermeiro João Pinto para levar a cabo um rastreio de glicemia a todos os alunos do 7º ano. A Equipa PES não podia estar mais satisfeita com os resultados, uma vez que os 85 alunos rastreados apresentaram valores de glicemia normais. A Diabetes Tipo II é uma doença crónica cada vez mais frequente na nossa sociedade, e a sua prevalência aumenta muito com a idade, atingindo ambos os sexos e todas as idades. A este respeito foi elaborado um panfleto que foi divulgado junto dos alunos e encarregados de educação. \r\n\r\nPor fim, foi realizado aos alunos da ESA (a uma amostra aleatória) um inquérito sobre hábitos alimentares. O objectivo deste inquérito é fazer um levantamento dos alimentos mais consumidos no bar e na cantina da escola, bem como das preferências alimentares que necessitam de ser, o mais prontamente possível, modificadas/melhoradas.\r\nLogo que o tratamento estatístico esteja efetuado, procederemos à divulgação dos resultados.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Considerando o número de alunos participantes no rasteio, as intervenções e a participação dos alunos na sessão, a qualidade dos trabalhos  e o empenho dos alunos na sua realização, consideramos que a as actividades realizadas satisfizeram os nossos propósitos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Tecnologia Alimentar, Economia e Formação Cívica', 4, 'Nº de alunos participantes no rasteio; intervenções e participação dos alunos na sessão; qualidade dos trabalhos  e empenho dos alunos na sua realização.', 2011, 0, 1),
(265, 139, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Apesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo. Foram atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\nPor solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, apesar das lacunas ao nível da divulgação, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma em especial', 4, 'Registos do atendimento.', 2011, 0, 1),
(266, 144, 'Imagem e Saúde - “As aparências iludem”', 5, 1, '2011-11-01', '2011-11-30', 'ESA', 'Equipa PES', 'Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto', '12º A, B, D e E', '', 'No mês de Novembro, a equipa PES, dedicou-se à temática da imagem associada à saúde, pois uma mente sã num corpo saudável projecta sempre uma imagem de beleza. \r\nForam realizadas duas sessões “Imagem e saúde” para as turmas A, B, D e E, do 12º ano,  proferidas pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de Saúde e Tecnologia do Porto, nos dias 23 e 30 de Novembro. Esta actividade, constante dos projectos de Educação Sexual das respetivas turmas, teve como principal objectivo reconhecer a importância da imagem no estabelecimento e manutenção das relações humanas.\r\nContrariamente ao planeado, a sessão  de sensibilização “Piercings e tatuagens – verdades e mentiras”, que se pretendia para alunos do 11ºano, não foi possível concretizar-se, apesar dos esforços desenvolvidos. Devido à falta de verbas foi solicitado o apoio ao Centro Médico da Praça, que, embora nunca nos tenha dado resposta negativa, foi adiando, apesar da nossa insistência, uma decisão, tendo passado o mês previsto para a sua realização. A equipa PES, devido à pertinência da temática, pretende, no próximo ano lectivo, concretizar esta actividade.  \r\nNo final do mês foi publicada uuma notícia na página da escola.', 'Foi realizado um inquérito aos alunos das turmas 12ºA e 12ºB para avaliação da sessão "Imagem e saúde", no entanto só foram respondidos 15. A partir desses inquéritos constatou-se que:\r\n-  a sessão foi avaliada de "Satisfaz" por 13,3% dos alunos,  de "Satisfaz Bem" por 66% de alunos e "Satisfaz Plenamente" por 3%;\r\n- 13,3% dos alunos sentiram-se satisfatoriamente esclarecidos,73% consideram-se bem esclarecidos e 13,3% plenamente esclarecidos;\r\n- em termos de utilidade da aprendizagem efectuada, 20% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz", 46,7% de "Satisfaz bem" e  33,3% "Satisfaz Plenamente";\r\n- em relação à facilidade de compreensão da linguagem utilizada pela oradora, 73,3% dos alunos avaliaram-na de "Satisfaz bem" e  26,%  de "Satisfaz Plenamente".\r\nGlobalmente,a sessão satisfez bastante os alunos. \r\n   ', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Aplicação de um inquérito aos alunos..', 2011, 0, 1),
(267, 148, 'Prevenção da SIDA - “Mais vale prevenir, que remediar”', 5, 1, '2011-12-01', '2011-12-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '8º A, B, C, D e E', '', 'Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Este ano foi dada sobretudo ênfase à sensibilização para a não descriminação dos portadores de HIV/doentes de SIDA, por forma a preparar os alunos deste ano de escolaridade para o concurso “SIDANIA”, dinamizado pela equipa PES, que consta no projecto de Educação Sexual de cada uma das turmas.\r\nAlargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.', 'Tendo em conta as reacções dos utentes dos espaços onde foram colocadas as frases que visavam a reflexão e discussão, a equipa conseguiu atingir os objectivos delineados.\r\nNas sessões a participação dos alunos foi bastante activa o que demonstra que a temática suscitou bastante interesse e as estratrégias\r\nforam eficientes.Os comentários dos professores presentes foram bastante positivas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Várias', 4, 'Observação directa e comentários dos professores.', 2011, 0, 1),
(268, 141, 'PROJECTO PES - 1º PERÍODO', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', '', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', '', '', '', 'A equipa PES realizou as atividades propostas para este período dentro das seguintes temáticas: Outubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\n\r\n O Gabinete de Apoio ao Jovem abriu, com o apoio do Centro de Saúde, tendo sido atendidos 30 alunos e feitos 35 atendimentos (alguns deles voltaram...). A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade. Fez-se um encaminhamento para o Centro de Saúde devido a um problema postural detectado.\r\nNo dia da comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA, foram atendidos, para além dos 30 discentes já mencionados,  48 alunos que se deslocaram ao gabinete para conversarem com a enfermeira Marta Ferreira e usufruir gratuitamente de preservativos.\r\n\r\nApesar da divulgação pouco marcada, devido à pouca disponibilidade da enfermeira, o gabinete esteve activo durante todo o periodo.\r\n\r\n Por solicitação de uma aluna do 10ºB, a enfermeira esteve presente na aula de Formação Cívica para esclarecer os alunos sobre Planeamento Familiar, contribuindo assim para o sucesso do trabalho da aluna.\r\n Os elementos da equipa fizeram  ainda 4 sessões de prevenção sobre SIDA para as turmas  8ºA, B,C e D.\r\nFoi realizada  pela equipa, no âmbito da sexualidade, uma sessão de esclarecimento aos alunos do 10ºI, por solicitação da sua Directora de Turma.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas, estando alguns a ser concluídos, por implicarem tratamento estatístico.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de ed.sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece-me que quase todos já o entregaram. Os que não estavam presentes foram entregues nas reuniões intercalares.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola, criando notícias, e na rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nAo contrário do que estava previsto, neste período não foi dada formação de primeiros socorros aos assistentes operacionais responsáveis pelo gabinete, por duas razões: a mudança das instalações provocou algum transtorno no seu funcionamento e houve algum atraso na definição dos assistentes para esta função. \r\nFoi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n', '\r\nA avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. p+elos resulktados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, '', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(269, 140, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 1º período', 5, 1, '2011-09-08', '2012-06-22', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Nenhuma', '10ºI', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Abertura dos concursos: Concurso “O amor é…o amor não é…”, para alunos do 7ºano, no âmbito da comemoração do Dia dos Namorados (14 de Fevereiro;Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para ops 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática. Estas sessões permitiram o esclarecimento de dúvidas (algumas das quais colocadas na caixa de perguntas de cada turma) e a discussão das diferentes formas de contágio da doença, seus sintomas e consequências sociais. Alargando as actividades de sensibilização a toda a escola, foram afixadas frases em vários espaços para promover a reflexão e discussão entre os seus utentes (ver fotos). Foram ainda distribuídos preservativos no Gabinete de Apoio ao Jovem, pela enfermeira Marta Ferreira, aos alunos que aí se deslocaram e ouviram os conselhos sobre a sua utilização.\r\nOs elementos da nossa Rádio Escola, com já é hábito, aliaram-se ao nosso propósito e distribuíram vários materiais alusivos ao tema.\r\nNo final do mês foi publicada uma notícia na página da escola.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais divbersos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma têm seguido as sugestões da equipa PES. Analisando as atas e os repectivos anexos, constata-se que todas as turmas apresentam uma planificação de atividades neste âmbito, por forma a cumprirem as horas previstas por lei para esta temática. \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Para a avaliação da sessão "Imagem e saúde", foram inquiridos 19 alunos no 10ºI, tendo-se obtido os seguintes resultados:\r\nRelativamente à questão 1 - "No geral, como avalias esta sessão?", 14 dos 19 alunos (74%) responderam "Satisfaz plenamente". Na segunda questão, "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", a maioria dos alunos (53%) assinalou a opção "Satisfaz Bem". Esta opção foi também a mais seleccionada em resposta à questão 3 - "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?". Quinze alunos (79%) responderam "Satisfaz Plenamente" à quarta questão, "A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão?". A opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda, e a opção "Satisfaz" foi assinalada apenas duas vezes (num universo de 76 respostas).\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Isaura Ventura, Fátima Carmo', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, registos em atas, comentários, etc.', 2011, 0, 1),
(270, 85, 'Calendário de bolso', 5, 1, '2011-11-13', '0000-00-00', '', 'Professores de E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos de E.M.R.C. são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal, sendo posteriormente selecionados os melhores, em colaboração com os professores de desenho, e que servirão de estampa ao calendário de bolso. ', 'Após sensibilização realizada junto dos alunos inscritos em E.M.R.C. foram elaborados vários desenhos de natal, tendo sido posteriormente quatro os selecionados:Mariana; Fabiana; Isabel - 11ºE e Marco - 12ºE.\r\nFoi entregue à comunidade educativa um calendário. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C. e Desenho', 5, 'Comentários / observações dos alunos;Assistentes Operacionais e professores .', 2011, 0, 1),
(271, 84, 'Presépio de natal', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Professores do Grupo 290 - E.M.R.C.', '', '', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. serão convidados a participar na elaboração do presépio, desde a criação de imagens e recolha de musgo até à montagem, na zona do bufete, espaço a definir.', 'O presépio de natal não foi criado em virtude das imagens que constituem o presépio terem desaparecido / roubadas. Recordo que no ano letivo de 2010/2011 a turma de artes do 11º ano construiu diferentes imagens do presépio(Nª.Senhora; São José; o Menino e vários animais). Estas imagens encontravam-se no início do presente ano letivo no monobloco 51.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '', 'grupo de E.M.R.C.', 1, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(272, 133, 'Visita de estudo ao teatro: Auto da Barca do Inferno', 1, 1, '2011-11-22', '2011-11-22', 'Lavra, Matosinhos e Porto', 'Aldina Fernandes, Cristina Ludovico, Elizabel Vaz, Isabel Oliveira, Margarida Pinho            ', 'Companhia de Teatro "Arte d`Encantar" , Fundação de Serralves', '9A,9B, 9C, 9D, 9E, 9F [161 alunos]', '', 'Durante a manhã, em Matosinhos, os alunos assistiram à representação da peça Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente, pela companhia de teatro Arte d´Encantar. Este espetáculo surpreendeu  todo o público pela dimensão cómica do próprio texto, mas também pelo desempenho dos atores e pela interação que souberam estabelecer com a plateia. \r\nOs alunos sentiram, assim, a função lúdica e catártica do teatro e aprofundaram os seus conhecimentos sobre o texto dramático, em geral, e sobre o texto vicentino, em particular, o que muito os ajudará na abordagem, em sala de aula, desta peça de Gil Vicente.  \r\nApós o espetáculo, alunos e professores almoçaram no Centro Comercial Norte Shopping.\r\nDurante a tarde, e tal como previsto, alunos e professores fizeram um percurso de orientação espacial nos jardins da Fundação de Serralves.\r\nSeguiu-se a viagem de regresso a Arouca, onde chegámos por volta das 17:00.\r\nDe referir que os horários inicialmente previstos foram cumpridos na íntegra.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos 161 alunos envolvidos (35 alunos dos Cursos de Educação e Formação), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa, Teatro e Educação Física;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (160), entre o satisfaz (3), o satisfaz bem (66) e o satisfaz plenamente (91).\r\n\r\nRelativamente à organização, registou-se apenas 1 apreciação negativa (satisfaz pouco). Predominam as apreciações positivas (160), entre o satisfaz (17), o satisfaz bem (80) e o satisfaz plenamente (63).\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, registaram-se 5 respostas negativas (1 não satisfaz e 4 satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (156), entre o satisfaz (21), o satisfaz bem (49) e o satisfaz plenamente (86).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, registaram-se apenas 4 apreciações negativas (satisfaz pouco). Mais uma vez, predominam as apreciações positivas (157), entre o satisfaz (19), o satisfaz bem (45) e o satisfaz plenamente (93).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas 2 respostas negativas (satisfaz pouco). Predominam as respostas positivas (159), entre o satisfaz (8), o satisfaz bem (91) e o satisfaz plenamente (60).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (0)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (30)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (46)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (85)\r\nEstes resultados permitem concluir que, do ponto de vista dos alunos, esta visita de estudo correspondeu, globalmente, às suas expetativas e aos objetivos inicialmente traçados (81% responderam satisfaz bem ou satisfaz plenamente), tendo-se revelado muito útil do ponto de vista das aprendizagens em questão (mais de 85% dos inquiridos respondeu com (4) e (5) aos itens relacionados com as aprendizagens efetuadas nas disciplinas envolvidas).\r\nOs professores das disciplinas envolvidas acrescentam que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da visita de estudo e o  desempenho dos alunos nas aulas subsequentes, onde puderam fazer eco das aprendizagens feitas no contexto da visita. \r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e o relacionamento entre eles e com os professores foi considerado bastante cordial. A realização desta visita permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 1, 'Margarida Domingues, Berta Morais', 'Língua Portuguesa e Teatro', 5, 'Questionário de opinião aos alunos.', 2011, 0, 1),
(273, 83, 'Comemoração do dia Mundial de Luta contra a Sida', 5, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Lindolfo Tavares', '', '', '', 'Em colaboração com o grupo PES, será distribuído no dia 2 de dezembro material alusivo ao dia mundial de luta contra a sida na zona do bufete. Afixação de cartazes a assinalar a data.', 'Conforme agendado e em parceria com o grupo PES foi entregue aos discentes da escola diverso material de sensibilização alusivo ao dia mundial de luta contra a sida, nomeadamente: lápis, réguas, pulseiras e diversos panfletos informativos sobre a doença e cuidados a ter-se. Foram ainda afixados diversos cartazes sobre o dia mundial de luta contra a sida.A atividade desenvolveu-se conforme planeada.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, '', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de observações da comunidade discente.', 2011, 0, 1),
(274, 2, 'Comemoração do Halloween', 4, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'ESA - Auditório ', 'Isaura ventura e Manuela Belém', 'Associação de Pais (Júri)', '12J, 10H, 11I, 9F, 12F', '', 'Organização e planeamento e Avaliação do Curso de Técnico de Organização de Eventos:\r\n-programa;\r\n-divulgação da atividade;\r\n-apresentação da atividade;\r\n-organização e decoração do espaço;\r\n-iluminação;\r\n-sistema de som;\r\n-distribuição de tarefas;\r\n-convites diversos, nomeadamente aos elementos do júri.\r\n\r\nApresentação de um sketch humorístico "Vamos Comer Cérebros" com a colaboração de docentes de outras áreas disciplinares.\r\n\r\nConfeção de alimentos pelos cursos de Restauração, Padeiro / \r\nPasteleiro e de Empregado de Mesa.\r\n\r\nCriação de elementos decorativos pelos alunos do Ensino Básico com materiais reciclados.\r\n\r\nAtividades de língua, sobretudo no básico, inspirados na temática, nomeadamente compreensão de textos áudio retirados da Internet, produção de pequenos textos criativos e exercícios de vocabulário.', 'A atividade foi preparada ao longo de 15 dias, para dar cumprimento às tarefas acima elencadas.\r\nOs alunos corresponderam com elevado sentido de responsabilidade, empenho e diligência às exigências organizativas com que foram confrontados e às solicitações e orientações produzidas pelos professores responsáveis mais diretamente envolvidos. Deve referir-se as dificuldades acrescidas impostas pela mudança de instalações com toda a logística física, material e humana ocupada com outros compromissos.\r\nFoi necessária uma grande dose de persistência por parte destes alunos que viram amiúde portas a fecharem-se e eles sem autonomia para resolver as situações. Foi, por vezes, verdadeiramente penoso ver estes alunos a calcorrear a escola de lés a lés, tentando levar a sua tarefa a bom termo e providenciar os materiais e equipamentos necessários.\r\nPor estes motivos o resultado final tornou-se muito mais apreciável e enorme o sentimento do dever cumprido.\r\nNo dia da atividade, com o recinto todo engalanado e os alunos apresentadores treinados para a condução do programa, o desfile decorreu com alegria perante uma sala entusiástica cheia de professores, alunos, EE e seus familiares, com uma ainda numerosa assistência de pé, por falta de lugares vagos. Padeiros pasteleiros e restaurante e bar\r\nNão considerando os alunos do CEF de TOE, do CPPAD e do CPRB, da avaliação realizada nas turmas concluiu-se que estiveram presentes,na assistência cerca de 120 alunos, o que entendemos uma percentagem de alunos pouco significativa face ao número de alunos existente na escola. No entanto 97,8% dos assistentes e dos participantes  referiu preferir a realização da atividade à noite, tendo classificado a qualidade da iniciativa com 68% de níveis 5 e 30% de níveis 4 e uns meros 2% atribuiram uma classificação de nível 3 (escala de 1 a 5).\r\nInfelizmente, não houve oportunidade de submeter este questionário aos  pais, familiares dos alunos e professores presentes.\r\nPor último, é preciso distinguir o contributo prestimoso e profissional dos cursos que preparam o "HallowBreak", o CTASC com 2 momentos de dança e o CTI com interpretações musicais.', '2013-08-17 14:42:09', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Isaura Ventura, Manuela Belém, Maria Goreti Sá, e Professores dos cursos mencionados.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito por questionário com resposta de braço no ar em todas as turmas de Inglês.', 2011, 0, 1),
(275, 93, 'Concurso fotográfico “2011 – Ano Internacional das Florestas”', 5, 1, '2011-11-23', '2011-12-16', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'Foi aberto um concurso na página da Escola para assinalar o encerramento o Ano Internacional das Florestas (2011). Neste concurso, para além dos participantes terem que responder correctamente a 3 questões subordinadas ao tema, necessitaram ainda de fazer o upload de uma fotografia. \r\nNa última semana de aulas do primeiro período foram expostas as 3 melhores fotografias na biblioteca da ESA e foi entregue o prémio (uma moldura digital) à aluna vencedora - Cátia Gonçalves do 12ºG.', 'Esta actividade decorreu sem qualquer constrangimento, tendo sido submetidas 25 fotos, no entanto, nem todos os alunos responderam correctamente às questões a concurso, como tal (e conforme regulamento), foram desqualificados. Foi solicitado um patrocínio aos 3 fotógrafos locais, para a compra do prémio, contude estes não se mostraram receptivos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Elementos do Júri: Adília Cruz, António Moreira e Madalena Pinho', 'Nenhuma', 4, 'Número de alunos a concurso', 2011, 0, 1),
(276, 3, 'Saída de campo ao Hospital da Santa Casa de Misericórdia de Arouca', 3, 1, '2011-11-14', '2011-11-18', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', 'José Luís, Bárbara Machado e António Moreira', 'Hospital da Santa Casa da Misericórdia', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; e 9ºE', '', 'Os alunos tiveram oportunidade nesta aula de campo de visitar várias valências do Hospital da Santa Casa da Misericórdia, o que permitiu o contacto directo com tecnologias de diagnóstico, como a radiografia, a ecografia, e de tratamento, como a fisioterapia.\r\n\r\nDe referir que antes de ser agendada esta saída, foi contactada a unidade de saúde em questão, que se mostrou muito receptiva em receber os alunos. Aqui fica um agradecimento sincero.', 'Foram inquiridos 71 alunos. Á primeira questão "No geral, como avalias esta aula de campo?", a maioria dos alunos (56%) respondeu "Satisfaz bem". Na segunda questão "Ficaste esclarecido sobre os temas apresentados?", 45 alunos seleccionaram a opção "Satisfaz  bem", e 20 alunos a opção "Satisfaz plenamente". Á questão "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 44% dos alunos respondeu "Satisfaz plenamente". Por fim ,quando questionados acerca da linguagem utilizada pelo guia, os discente assinalaram sobretudo a opção "Satisfaz bem". A opção "Satisfaz" foi assinalda 21 vezes (7%), e a opção "Não satisfaz" nunca foi assinalda.', '2013-08-17 14:42:09', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Ciências Naturais', 5, 'Questionátio aos alunos', 2011, 0, 1),
(277, 169, 'Visita à Mostra de Ciência “Ciência na Escola”- Cerimónia da Entrega do Prémio FIP', 1, 1, '2011-10-28', '2011-10-28', 'Matosinhos(EXPONOR)', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA, FIP,DREN', '12ºH', '', 'Pretende-se que estes alunos tenham um contacto com outros projectos de modo a fomentar nos formandos o seu desenvolvimento pessoal e social, facilitando ainda a concepção do projecto PAP que terão que desenvolver.\r\n\r\nOs alunos do 12º H saíram no inicio da manhã da ESA, tendo como destino a Exponor em Matosinhos onde decorria a Cerimónia de Entrega do Prémio FIP- Ciência na Escola. Neste local, ao longo da manhã, tomaram contacto com os diversos projectos desenvolvidos pelas escolas presentes na Mostra de Ciência, dinamizando ainda um dos stands da ESA, trocando experiências, conhecimentos e saberes.\r\nFinalizada a exploração dos diferentes projectos, seguiu-se uma pausa para o almoço.\r\nApós o almoço decorreu a cerimónia de entrega de prémios FIP- Ciência na Escola- 9ª Edição, onde os alunos assistiram a um palestra proferida pelo Engº Ilidio Pinho seguida da entrega dos prémios aos vencedores do concurso.\r\n', 'Os objectivos propostos foram atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica bem presentes na mostra de Ciência.\r\nDe salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Margarida Pinho', 'Análises Químicas/ Química Aplicada', 4, 'Observação Directa', 2011, 0, 1),
(278, 72, 'Caça ao Pai Natal', 1, 1, '2011-12-13', '2011-12-13', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'ESA', 'Todas', '', 'A "Caça ao Pai Natal" teve início no intervalo das 10 ás 10: 15 horas.\r\nEsta atividade consistiu na elaboração de enigmas, que os alunos deviam resolver e seguir as instruções de modo a atingirem o objetivo final que era o Pai Natal. Os enigmas eram baseados em conceitos matemáticos, abordados nos respetivos anos letivos, e que se situavam em algum lugar do recinto escolar, sendo que o enigma anterior indicava o local do seguinte, se devidamente resolvido. O enigma inicial foi dado em simultâneo a todas as turmas.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, seguindo as pistas que os levaram à descoberta do Pai Natal do seu ano letivo. Só os alunos dos 11º e 12º anos não conseguiram encontrar o respetivo Pai Natal. Todos os vencedores reclamaram os seus prémios. Verificou-se que os alunos participaram pelo prazer de jogar e de brincar com a Matemática, sendo o prémio um motivo menor. Também se verificou que os alunos adoptaram estratégias diferentes para concorrer, formando equipas e partilhando o respetivo prémio. \r\n\r\n', 'Os objetivos propostos para a atividade foram amplamente cumpridos, sendo o melhor indicador a opinião que os alunos exprimiram junto das docentes dinamizadoras. Dos objetivos cumpridos salienta-se o gosto da matemática pelo jogo.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Paula Brandão Soares Pinto', 'appinto', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Isabel Brandão e Isabel Henriques', 'Matemática', 5, 'Observação direta e opinião dos alunos.', 2011, 0, 1),
(279, 20, 'Aula de Campo – Paleozóico de Arouca', 1, 1, '2011-10-28', '2011-11-18', 'Paradinha - Alvarenga - Arouca', 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites', '', '10A, 10B, 10C, 10D', '', 'A concretização desta atividade obrigou a deslocação até à zona envolvente da aldeia da Paradinha, que foi garantida pela Câmara Municipal de Arouca. Nesta zona, foi possível observar afloramentos de diferentes Períodos da Era Paleozóica. Para além da observação de diferentes tipos de rochas, os alunos tiveram oportunidade, ainda, de recolher algumas amostras de rochas fossilíferas em dois locais do território Geoparque e contactar com aspetos de meteorização / erosão, resultantes da ação de diversos agentes.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos das turmas A, B, C e D do 10º ano.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação dos materiais geológicos, relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Petrologia, Tectónica e Paleontologia) e sensibilizar para a preservação dos afloramentos e do património geológico.\r\nOs participantes, das quatro sessões, mostraram-se envolvidos e participativos, apesar das condições meteorológicas adversas, tendo tido oportunidade de esclarecer aspetos concretos relacionados com a evolução da geologia do concelho, ao longo de milhões de anos de História Natural.\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 6, 'Carminda Santos, Daniela Oliveira, Glória Tavares, Vera Noites, Teresa Prado', 'Biologia e Geologia (10ºAno)', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(280, 161, 'Concurso Mesa de Natal ESA 2011', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-16', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', '-------', '12º F1, 11ºI', '', 'Realização de um concurso de mesas de natal,organizado pelo curso de Animação Sociocultural e destinado a toda a comunidade educativa.\r\nA iniciativa tem por base um concurso, em que os participantes terão de decorar uma mesa com doces tradicionais da época de natal.\r\n\r\nA turma do 12º F1 organizou o concurso “Mesa de Natal ESA 2011”. Desde a conceção da ideia à elaboração do projeto, realização do regulamento e promoção da atividade. No dia 16 de Dezembro estiveram seis mesas a concurso na sala de convívio da ESA. Os alunos montaram, fizeram a apresentação das mesas e após o resultado do concurso tiveram a oportunidade de apresentar as suas mesas à comunidade escolar. No final do dia realizou-se um convívio entre todos os participantes.', 'A atividade decorreu de forma extremamente positiva. Todos cooperaram na montagem das mesas, estiveram muito motivados na preparação e aplicação da atividade. De destacar o desenvolvimento da atividade conjunta (elaboração de uma mesa de natal)entre o Curso Profissional de Animador Sociocultural e o Curso de Padeiro/Pasteleiro. Consideram-se atingidos os objetivos propostos para esta visita.', '2013-08-17 14:42:09', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(281, 11, 'Participação no XIII Congresso Internacional de Animação Sociocultural', 1, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Cineteatro Caracas - Oliveira de Azeméis ', 'Fátima Soares', '----', '11ºI', '', 'Os alunos participaram no 2º dia de trabalhos do XIII congresso internacional de animação sociocultural subordinado ao tema “voluntariado e cidadania ativa”. Durante este dia, os alunos tiveram oportunidade de assistir a comunicações de especialistas na área da animação sociocultural e do voluntariado.\r\nAo longo das comunicações, os alunos puderam conhecer projetos de voluntariado ligados à animação sociocultural através das organizações e de plataformas de participação na sociedade civil, tiveram conhecimento das formações, planos e perfis para o voluntariado e de experiências e práticas de animação sociocultural, voluntariado e cidadania ativa. Também tiveram oportunidade de assistir ao exemplo do resultado do trabalho de voluntárias da santa casa da misericórdia da Murtosa.\r\n', 'A atividade decorreu de forma satisfatória. Algumas alunas tiveram dificuldades de concentração ao longo dos trabalhos.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de adquirir conhecimento na área do voluntariado, uma importante temática no trabalho do animador sociocultural. Embora pouco participativos, os alunos também tiveram vários espaços para debate sobre a temática.\r\nConsideram-se os objetivos para esta visita atingidos, sendo que ações desta natureza são uma mais-valia na formação dos alunos.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 1, 5, 'Fátima Soares, Maria José Mena', 'Animação Sociocultural, Sociologia', 4, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(282, 170, 'Clube ECOESA', 4, 1, '2011-09-11', '2011-12-16', 'Escola', 'Grupo de trabalho do Eco-Escolas', 'Nenhuma', 'Turma do curso profissional Sociocultural', '', 'O clube ECOESA têm vindo a desenvolver um conjunto de atividades que muito têm contribuído para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio o Planeta Terra. Com mais um ano letivo pela frente e um espaço requalificado um novo desafio se impõe. O grupo pretende dinamizar um conjunto de iniciativas, que pretendem não só sensibilizar a comunidade escolar, para a preservação deste espaço pretende também envolver o concelho em iniciativas com um objectivo comum, e que contribuam para a melhoria e conservação do ambiente e dos espaços do recinto escolar e do concelho.\r\nAssim destacam-se neste período:\r\n- O hastear da bandeira \r\n\r\n- A montagem da árvore de natal que estará a cargo das alunas do curso profissional de animação sociocultural e será feita com materiais recicláveis, principalmente pacotes de leite. A árvore estará numa exposição organizada pela câmara municipal de Arouca.', 'Todos os objetivos traçados para foram cumpridos. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 6, 'Professores do grupo de trabalho Eco-Escolas e professora Manuela Guedes', 'Todas', 5, 'grau de satisfação dos alunos', 2011, 0, 1),
(283, 130, 'Falar Verdade a Mentir na ESA', 1, 2, '2012-02-16', '2012-02-16', 'Auditório 2 da ESA', 'Elizabel Vaz ', 'Turma B do 9º ano', '8º A, 8º B, 8º C, 8º D, 8º E', '', 'Trata-se de uma representação do texto dramático de Almeida Garrett "Falar Verdade a Mentir", feita por alunos do 9º ano, turma B, no âmbito da disciplina de Teatro, para alunos do 8º ano, cujo programa de Língua Portuguesa inclui o estudo dessa obra.\r\n\r\n\r\nAVALIAÇÃO: Esta atividade será avaliada através de questionário realizado aos intervenientes (alunos do 8º ano que vão assistir à peça).\r\n\r\nA atividade decorreu conforme o previsto, tendo iniciado, pontualmente, à hora marcada (14.00 h.). \r\nOs «atores» evidenciaram as suas qualidades performativas em palco, tendo proporcionado um espetáculo de elevada qualidade.\r\nPor sua vez, os alunos que assistiram à peça evidenciaram um comportamento exemplar.\r\n\r\n', 'Foi aplicado um inquérito aos alunos envolvidos (113, pois alguns faltaram no dia do inquérito), contendo as seguintes questões:\r\n\r\n•	Interesse;\r\n•	Organização;\r\n•	Duração/Gestão do tempo disponível;\r\n•	Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de Língua Portuguesa e Teatro;\r\n•	Pertinência para o PEE/PAA/PCT;\r\n•	Apreciação global.\r\n\r\nA escala de avaliação utilizada foi a seguinte: não satisfaz (1); satisfaz pouco (2); satisfaz (3); satisfaz bem (4); satisfaz plenamente (5).\r\n\r\nComo a aplicação informática da página da escola ainda não permite a utilização desta funcionalidade (questionários online), o questionário foi feito, presencialmente, em sala de aula, com orientação dos respetivos professores.\r\n \r\nOs resultados obtidos, globalmente e em cada parâmetro, são os seguintes:\r\n\r\nQuanto ao interesse, registou-se apenas 1 resposta negativa (não satisfaz). Predominam as respostas positivas (112), entre o satisfaz pouco(1), o satisfaz (35), o satisfaz bem (56) e o satisfaz plenamente (20).\r\n\r\nRelativamente à organização, todas as apreciações são positivas, entre o satisfaz (11), o satisfaz bem (74) e o satisfaz plenamente (28). Neste ponto, cumpre referir que alguns alunos queixaram-se do facto de esta atividade ter ocupado parte da sua tarde livre, facto que é, no entanto, incontornável, uma vez que a representação teve lugar no horário da disciplina de Teatro dos alunos do 9ºB e dada a dificuldade de juntar todas as turmas do 8º ano.\r\n\r\nNo que diz respeito à duração/gestão do tempo, todas as respostas são positivas, entre o satisfaz pouco (5), o satisfaz (20), o satisfaz bem (70) e o satisfaz plenamente (18).\r\n\r\nNo que concerne à pertinência para aprendizagem no âmbito das disciplinas envolvidas, todas as apreciações são, mais uma vez, positivas, entre o satisfaz pouco (1), o satisfaz (23), o satisfaz bem (65) e o satisfaz plenamente (24).\r\n\r\nQuanto à pertinência para o PEE/PAA/PCT, registaram-se apenas respostas positivas, entre o satisfaz (25), o satisfaz bem (67) e o satisfaz plenamente (21).\r\n\r\nGlobalmente, a avaliação da atividade pelos alunos é a seguinte: \r\n\r\n* 1- Não satisfaz: respostas (3)\r\n\r\n* 2- Satisfaz pouco: respostas (0) \r\n\r\n* 3- Satisfaz: respostas (14)\r\n\r\n* 4- Satisfaz bem: respostas (58)\r\n\r\n* 5- Satisfaz plenamente: respostas (38)\r\n\r\nEstes resultados permitem concluir que os objetivos previstos para esta atividade foram cumpridos na íntegra.\r\nAs professoras das disciplinas envolvidas referiram que os objetivos delineados relacionados com as aprendizagens curriculares foram plenamente atingidos, considerando o questionário de avaliação da atividade e as impressões e comentários dos alunos nas aulas subsequentes.\r\nNão se registaram quaisquer incidentes. O comportamento dos alunos foi extremamente ordeiro e a postura adequada ao contexto da representação. A realização desta atividade permitiu, assim, enriquecer a formação integral dos alunos e educá-los para a cidadania, desenvolvendo neles atitudes de respeito pelos professores, colegas e pelas realidades observadas, no âmbito da vertente do saber ser. Do ponto de vista pedagógico, foi uma oportunidade única, pelo facto de permitir descentrar a aprendizagem da sala de aula e estimular o gosto pelas actividades escolares. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Elizabel Vaz, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Isabel Oliveira', 'Teatro e Língua Portuguesa Ensino Básico [8ºano e 9ºano]', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(284, 8, 'Saída de campo - Igreja do Mosteiro de Arouca - Payassu - O Verbo do Pai Grande', 1, 1, '2011-10-25', '2011-10-25', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Paulo Almeida, Sílvia Jesus', '(---)', 'alunos do 11º ano, incluindo profissionais', '', 'A apresentação da versão teatral do Sermão de Santo António aos Peixes decorreu na igreja do Mosteiro de Arouca.\r\nOs alunos deslocaram-se à igreja do Mosteiro de Arouca e assistiram à apresentação do Sermão.', 'Os Professores organizadores da atividade consideram que os objetivos norteadores da sua concretização foram amplamente atingidos.\r\nPontos fortes:\r\n- Pertinência da atividade para consolidação de conhecimentos – o facto de o espetáculo se basear numa versão quase integral do Sermão de Santo António aos Peixes é uma mais-valia para o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que o contacto prévio com a globalidade do texto permite aos alunos o estabelecimento de nexos semiótico-interpretativos relevantes que, de outra forma, dificilmente ocorreriam.\r\n- O local da realização da atividade - proximidade da Escola, não necessidade de transportes – o que acarreta menos custos; utilização de um espaço tão apropriado para a atividade como a Igreja do Mosteiro de Arouca; a realização de uma aula de campo num espaço comunitário, o que promove a relação Escola-meio, tendo sido várias as pessoas externas à Escola que assistiram ao espetáculo.\r\nApesar de esta atividade se ter realizado pela primeira vez, verificou-se que os alunos aderiram de forma positiva, criando as condições necessárias para a sua concretização, ainda que, em realizações futuras, a sua postura e o seu comportamento durante o espetáculo possam ser melhorados. Não se quer com isto dizer que os alunos tenham evidenciado comportamentos ou posturas incorretos. Apenas se revelaram algo agitados, o que pode ser perfeitamente desculpável devido à duração do espetáculo e ao desconforto dos assentos.\r\nOs organizadores aplicaram um questionário de avaliação da atividade aos alunos participantes. As quatro questões do questionário: organização da atividade,espaço,pertinência para as aprendizagens e apreciação global foram classificadas, numa escala de Não Satisfaz a Satisfaz Plenamente,pela maioria dos alunos como Satisfaz Bem.  ', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 6, 'Ana Celeste Fernandes, Cristina Ludovico, Olga Rodrigues, Patrícia Rebelo, Sandra Pires, António Manuel Soares, Carlos André Cunha,  Paulo Almeida, Sílvia Jesus,  Paulo Correia, Isabel Saleiro', 'Português', 4, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(285, 112, 'ESA na IX Edição do Arouca Film Festival', 4, 1, '2011-07-01', '2011-09-12', 'ESA, Cinema Globo de Ouro', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Festival Internacional de Cinema de Arouca', 'Alunos de diferentes turmas', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do Festival de Cinema de Arouca, em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, o termo de compromisso, a cessão de direitos autorais e a respectiva ficha de inscrição para o Arouca Film Festival na categoria: vídeo - género: documentário.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\nNa 9.ª edição do AroucaFilmFestival, que decorreu nos dias 9, 10 e 11 de Setembro, no Cinema Globo d’Ouro, o documentário «Broa Caseira» foi uma das 31 películas selecionadas, de entre as 82 obras inscritas, provenientes de Portugal, Espanha, Bélgica, Alemanha, Brasil, Inglaterra e França e um dos 21 filmes assinados por cineastas portugueses. Todas as obras do festival foram curtas-metragens com uma duração entre os 3 e os 24 minutos.\r\nA sessão competitiva que contou com o documentário da ESA passou, no grande ecrã, no domingo, dia 11 de setembro, às 14h.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão).', 'Satisfaz bem a participação da ESA na 9.ª Edição do Festival Internacional de Arouca. Apesar do documentário “Broa Caseira” não ter sido galardoado esteve em competição juntamente com grandes trabalhos de cineastas de renome internacional.', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'nenhuma', 4, 'Notícias nos meios de comunicação social (media, rádio e televisão); documentação do festival', 2011, 0, 1),
(286, 116, '5º concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio', 4, 1, '2011-05-25', '2011-11-06', 'ESA, Escola Secundária Eça de Queirós - Póvoa de Varzim e Diana Bar - Póvoa de Varzim', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio', 'Alunos de turmas diferentes', '', 'Nos finais do ano letivo anterior, aquando da abertura das inscrições do 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio, (organizado pelo Pelouro da Cultura do Município da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária Eça de Queirós e o Clube de Cinema 8 e Meio) em representação do Clube de Cinema da Escola Secundária de Arouca, enviei, o DVD da re-montagem do documentário: “Broa Caseira”, uma fotografia do filme e a respetiva ficha de inscrição ao concurso, na categoria geral: documentário. A professora Patrícia Oliveira enviou os documentos relativos ao filme «A história que não tem mais fim» da aluna Ana Teresa Ferreira Carvalho.\r\nO documentário “Broa Caseira”, cuja sinopse é: «A confeção caseira da broa é ainda, em algumas famílias, uma atividade regular. Três gerações (avó, filhas e neta) juntam-se para, com entusiasmo, perpetuar os saberes ancestrais que não querem perder» resultou de uma parceria com uma aluna do Curso Profissional Técnico de Multimédia – 12.º ano (Tânia Ribeiro) com um aluno do 11.º B (José Lúcio Gomes) e duas alunas do Curso Profissional Técnico de Turismo – 12.º ano (Joana Seabra e Sandra Santos) sob a minha coordenação pedagógica. \r\n«A história que não tem mais fim», um filme de animação realizado e produzido por Ana Teresa Ferreira Carvalho, aluna do 12º ano do Curso Profissional de Técnico de Multimédia (ano letivo 2010/2011), conta uma história de Helena de Bessa Ferreira, natural de Arouca, recolhida pela Biblioteca Municipal de Arouca.\r\nA exibição pública dos filmes concorrentes decorreu nos dias 4 e 5 de novembro, no Diana-Bar, Póvoa de Varzim. No dia 5 de novembro, foram dadas a conhecer  as escolhas do júri (menções honrosas, prémios na categoria geral e prémios na categoria animação) constituído por Jaime Neves, Professor universitário na Escola das Artes da Universidade Católica Portuguesa; Davide Freitas, Coordenador de produção da Animar e Solar - Galeria de Arte Cinemática da Curtas-metragens CRL. e Luís Grifu, Professor universitário. Investigador sobre marionetas virtuais. Profissional em Multimédia e Audiovisuais.  \r\nO prémio da ESEQ, apenas para projectos realizados na Escola Secundária Eça de Queirós – Póvoa de Varzim, foi escolhido pelo júri constituído por Natália Pereira, Subdiretora da ESEQ e  Alexandra Carvalho, Professora de Artes Visuais da ESEQ.\r\nO público teve, igualmente, oportunidade para eleger o trabalho da sua preferência.\r\nA Escola Secundária de Arouca foi divulgada, através desta atividade, em toda a informação difundida pelo festival.\r\n', 'Satisfaz bem a participação da ESA no 5.º Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio. Apesar do documentário “Broa Caseira” e do filme animado «A história que não tem mais fim» não terem sido galardoados foram selecionados e estiveram em competição juntamente com trabalhos de vídeo de escolas de todo o país.', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Patrícia Oliveira', 'Nenhuma', 4, 'Notícias do concurso nos meios de comunicação social; documentos do concurso.', 2011, 0, 1),
(287, 1, 'Almoço Convívio dos Cursos Profissionais e CEF', 5, 1, '2011-09-09', '2011-09-09', 'ESA', 'Directores de Curso', 'ESA', '8ºf, 9ºF,10ºG, 10ºH; 11ºF', '', 'Os alunos dos percursos profissionalizantes organizarão / confecionarão um almoço convívio para todos os alunos dos cursos profissionais e CEF.', 'Os objetivos da atividade foram plenamente cumpridos. Os alunos conviveram e tiveram oportunidade de, em conjunto com os formadores, mostrar as especificidades dos seus cursos. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Todos', 'Formação Técnica', 5, 'Número participantes', 2011, 0, 1),
(288, 160, 'Cabazes de Natal', 4, 1, '2011-12-16', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção', 'Alunos carenciados', 'Várias', '', 'A Direção da escola seleciona alguns alunos com mais dificuldades económicas e solicita aos Departamentos, Associação de Pais, Conselho Geral, Associação de Estudantes, Pessoal não Docente que contribuam com um donativo, de forma a que seja possível comprar os bens necessários para fazer os cabazes a oferecer.', 'Os Departamentos, a Associação de Pais, o Conselho Geral, , Pessoal não Docente contribuiram para que os cabazes fossem feitos. O prémio de mérito foi também utilizado para auxiliar alguns alunos carenciados da nossa escola. De um modo geral, a comunidade escolar participou na atividade.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Departamentos Curriculares', 'Todas', 3, 'Adesão dos participantes', 2011, 0, 1),
(289, 162, 'Discussão do Projeto Educativo de Escola com os Encarregados de Educação', 4, 1, '2011-12-09', '2011-12-09', 'Auditório ESA', 'Direção da Escola', 'Associação de Pais, Representantes dos Enc. de Educação', 'Não se aplica', '', 'A Direção reunirá com os Representantes dos Encarregados de Educação das turmas para apresentar e discutir o Projeto Educativo de Escola (PEE. De seguida, haverá um jantar convívio alusivo ao Natal.', 'A atividade "chamou" à escola a maior parte dos Representantes dos Encarregados de Educação e a discussão do PEE foi participada. os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Direção', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(290, 103, 'III Estágio de Orquestra da ESA - Ensemble de Metais', 1, 1, '2011-12-17', '2011-12-19', 'ESA', 'Paulo Almeida', 'ESA', '12ºF1', '', 'Os alunos do curso profissional de Instrumentista trabalharão em conjunto com outros alunos de escolas de música e academias de música durante 3 dias algumas peças musicais. Esta atividade culminará com um concerto final.', 'Este estágio de orquestra terminou com um concerto de abertura à Ceia de Natal da ESA. Os alunos cumpriram as horas e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Paulo Almeida', 'FCT', 5, 'O número de participantes', 2011, 0, 1),
(291, 100, 'Jantar de Natal', 4, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Direção da Escola', 'ESA', '8ºF; 9ºF; 10ºH; 10ºG; 11ºF', '', 'A Direção organizará um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA.', 'A Ceia de Natal foi bastante participada e os alunos dos cursos de Restauração e da Pastelaria puderam mostrar as aprendizagens feitas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Não se aplica', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(292, 99, 'Jantar EFA de S. Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'CursoEFA Eletrónica', 'ESA', 'EFA Telecomunicações e EFA Informática', '', 'Os alunos do Curso EFA de Telecomunicações organizarão um jantar para comemoração do S. Martinho para os restantes colegas do curso EFA de Informática.', 'Os alunos dos cursos EFA participaram no jantar de S. Martinho e os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos EFA e Direção', 'Todas', 4, 'Participação dos alunos', 2011, 0, 1),
(293, 98, 'S.Martinho', 5, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Direção', 'ESA', 'Todas', '', 'Será organizado um magusto com toda a comunidade escolar. As castanhas assadas serão distribuídas aos alunos em cartuchos de papel que serão feitos pelos alunos de Educação Tecnológica e Educação Visual.', 'Os alunos e professores comemoraram o S. Martinho, tendo a atividade decorrido com bastante adesão por parte da comunidade escolar. Os objetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Todos', 'Todas', 5, 'Participação da comunidade escolar', 2011, 0, 1),
(294, 137, 'S. Martinho dos Cursos Profissionais', 1, 1, '2011-11-11', '2011-11-11', 'ESA', 'Diretores de Curso', 'ESA', '10ºG, 10ºH, 10ºI, 11ºF; 11ºG, 11ºH, 11ºI, 12ºF, 12ºG, 12ºH, 12ºI', '', 'Os alunos dos diferentes cursos profissionais aproveitarão esta atividade para mostrar as competências que já adquiriram. Haverá a confeção de alimentos, a reportagem fotográfica, a apresentação musical, a animação socicultural, etc.', 'Os objetivos foram cumpridos, a comunidade escolar participou na atividade com entusiasmo e os alunos dos cursos profissionais puderam pôr em prática os seus conhecimentos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Professores dos Cursos', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(295, 126, 'Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA"', 4, 1, '2011-11-08', '2011-11-24', 'Biblioteca da ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva [8º ano LP] em colaboração com a BCR.', '', '8º A, B, C, D', '', 'Tratou-se de uma atividade realizada no âmbito da receção a José António Rocha, autor do livro A BELA ADORMECIDA - OLHARES LITERÁRIOS SOBRE AROUCA, que se deslocou à escola com o objetivo de oferecer aos alunos o seu livro, no dia 24 de novembro, aquando da abertura oficial das novas instalações da BCR.  \r\nEsta atividade desenrolou-se do seguinte modo: os alunos das turmas do 8º ano elaboraram, na aula de Língua Portuguesa, poemas em acróstico relacionados com a obra, os quais foram expostos na Biblioteca. Foi eleito, de entre todas as turmas, o melhor acróstico construído a partir do título da obra, o qual foi oferecido ao autor, devidamente encaixilhado, no dia da sua visita. \r\n', 'Os alunos participaram com interesse e empenho na elaboração dos acrósticos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Marisa Cardoso', 'olgasantos1', 1, 5, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa [8ano]', 4, 'Observação direta na aula; questionário distribuído aos alunos.', 2011, 0, 1),
(296, 179, 'Jantar de Natal', 1, 1, '2011-12-20', '2011-12-20', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha ', '', '8ºE', '', 'A Direção da ESA organizou um jantar de Natal para o pessoal docente, não docente e responsáveis das entidades parceiras da ESA. A turma do 8ºE preparou o local, a mise-en-place, a decoração das mesas, as bebidas compostas e confecionou as entradas. Em parceria com as turmas de 10ºano do Curso de Restauração executou o serviço da refeição, a arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Houve uma avaliação positiva deste serviço,verificou-se o empenho e dedicação dos formandos por este tipo de actividade. Não houve atrasos e faltas letivas dos alunos a este tipo de serviço prático. Foi com interesse que os alunos seguiram as instruções na Mise-en-place e do serviço de refeição. É de referir que alguns dos alunos tem que aperfeiçoar o seu desempenho e a sua atitude. Os conteúdos programáticos abordados nesta acção fazem parte da formação e foram realizados satisfatoriamente. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'Observação e Qualidade do Serviço ', 2011, 0, 1),
(297, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:09', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(298, 120, 'Encontro de Formação II - Encontro com as autoras do manual Conto Contigo 7', 3, 1, '2012-09-23', '2012-09-23', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Areal Editores', 'Não se aplica.', '', 'Os objetivos que presidiram a esta atividade forma os de contribuir para a formação pedagógica e didática dos docentes do departamento de línguas e simultaneamente melhorar a qualidade das práticas dos mesmos docentes em sala de aula. O contacto direto com as autoras do manual Conto Contigo 7, adoptado para a disciplina de Língua Portuguesa no 7ºano, foi uma forma de facilitar o tratamento pedagógico dos conteúdos a lecionar, tendo em conta as mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]. Este encontro teve como tema “Os desafios na aula de Língua Portuguesa para alunos e professores” e para o dinamizar estiveram na ESA as autoras do manual [Laura Guimarães e Olga Brochado], bem como a revisora científica e pedagógica do respetivo manual, Sónia Valente Rodrigues. A Areal Editores, na pessoa do seu representante Daniel Martins, apoiou esta iniciativa.\r\nNeste encontro, reflectiu-se sobre a importância do manual escolar para o desenvolvimento de práticas educativas exigentes e inovadoras, no âmbito do Novo Programa de Português do Ensino Básico e, numa segunda parte da sessão, foi feita, pelas autoras presentes, uma visita guiada ao manual, percorrendo os quatro percursos que o estruturam: leitura, escrita, oralidade, CEL [Conhecimento Explícito da Língua]. As autoras foram ilustrando a sua comunicação com exemplos da sua prática docente e com relatos de experiências desenvolvidas com os alunos, baseadas nas propostas de trabalho do manual Conto Contigo 7. \r\n', 'Os docentes que estiveram presentes consideraram este encontro de trabalho muito proveitoso, destacando especialmente a segunda parte da sessão, onde se estabeleceu um diálogo aberto e direto entre as autoras convidadas e os professores. As autoras manifestaram-se muito abertas e recetivas à prestação de qualquer apoio concreto à atividade dos docentes da ESA. Partilharam diversos materiais de apoio à prática letiva por si elaborados, bem como estratégias que já tiveram oportunidade de implementar em sala de aula, com base no manual escolar adotado e nas orientações do NPPEB. Pode-se afirmar que se abriram portas para um diálogo muito enriquecedor entre autoras e docentes da ESA, com efeitos positivos na melhoria das suas práticas e, consequentemente, no desempenho e nos resultados dos alunos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores do Grupo 300', 'Português e Língua Portuguesa', 4, 'Reflexão em sede de departamento.', 2011, 0, 1),
(299, 121, 'Encontro de Formação III - à conversa com Ana Ferreira sobre a TLEBS', 3, 1, '2011-11-25', '2011-11-25', 'ESA', 'Olga Soares - Coordenadora Departamento Línguas', 'ESA e Ana Ferreira', 'Não se aplica', '', 'Na qualidade de coordenadora de departamento, formulei à Professora Ana Ferreira o convite para apresentar aos docentes de Português da ESA, uma comunicação sobre a Nova Terminologia dos Ensinos Básico e Secundário [TLEBS], no sentido de se esclarecerem algumas dúvidas suscitadas pela matéria em questão. \r\nO objetivo era a criação de um espaço para partilha de experiências pedagógicas, suscetíveis de contribuírem para uma melhoria das práticas docentes e dos resultados dos alunos. \r\n\r\nNOTA: Ana Ferreira ministrou, no ano letivo 2009-2010, a ação de formação sobre os Novos Programas de Português do Ensino Básico[NPPEB], no âmbito do programa de formação proposto às escolas pela DGIDC, ação essa que frequentei, na Escola Secundária Júlio Dinis, em Ovar. Esta formadora tem, a partir daí, dinamizado formação diversa nesta área e mostrou-se disponível para apoiar a escola, em questões relacionadas com o ensino do Português em geral e com o NPPEB em particular.', 'Por incompatibilidades de agenda e, simultaneamente, por razões de ordem médica, a formadora esteve impedida, nas datas previstas, de se deslocar à ESA, para realizar este encontro de formação. \r\nNa qualidade de coordenadora de departamento e promotora da iniciativa, envidarei todos os esforços para a sua concretização, em data oportuna, em função da disponibilidade da Drª. Ana Ferreira. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Grupo 300', 'Português', 0, 'Atividade não realizada.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(300, 117, 'V Certame da Tradição Oral Galego-Portuguesa – Cerimónia de entrega de prémios', 4, 1, '2011-11-18', '2011-11-18', 'Valença do Minho', 'Márcia Ferreira ', 'Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN), Câmara Municipal de Valença do ', '12.ºF1 e alguns alunos santomenses', '', 'No auditório municipal de Valença do Minho, no dia 18 de novembro, pelas 11 horas, o Presidente da Câmara Municipal deste município – Jorge Salgueiro Mendes – e Lourdes Carita - vicepresidente da associação organizadora do concurso: Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! - abriram a cerimónia de entrega de prémios do Vº CONCURSO DE RECOLHA DA TRADIÇÃO ORAL GALEGO-PORTUGUESA que foi sendo intercalada com pequenos momentos musicais. \r\n\r\nEstavam presentes professores e alunos dos centros educativos premiados: Jardim de Infância de Boavista - Aldreu - Guimarães, Agrupamento de Escolas Abel Varzim - Vila Seca – Barcelos; Escola Secundária de Arouca; IES Fontem Albei - A Fonsagrada – Lugo; Escola EB 2,3 de Briteiros; Programa Mentor IGAXES 3 - Instituto Galego para o Terceiro Sector.\r\n\r\nA comitiva da ESA foi constituída pela professora Adília Cruz - Diretora da ESA, a professora Márcia Ferreira, a turma 12.ºF1, alguns alunos santomenses e três adultos da comunidade local, portadores das informações recolhidas acerca das tradições locais que foram objeto do trabalho desenvolvido. A D. Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira também contribuiu para o enriquecimento desta cerimónia através de uma história contada, in loco, acedendo, de imediato, ao convite de partilhar um pequeno testemunho do seu vasto conhecimento das tradições. A cerimónia formal foi encerrada pelo Presidente da Câmara Municipal de Guimarães – António Magalhães e pelo Presidente da Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! – Santiago Veloso. No final da cerimónia, foi proporcionada, a todo o grupo, uma visita guiada a uma parte da fortaleza que torna Valença do Minho uma localidade de uma beleza singular. O almoço foi servido no Centro Escolar de Valença, encerrando assim o evento.\r\n\r\nO Vº Concurso de Recolha da Tradição Oral Galego-Portuguesa, sob o tema “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“, promovido pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas ondas! e a Cátedra da Eurorregião da Universidade de Vigo com a colaboração da Secretaria Geral de Política Linguística e com a Direção Regional de Educação do Norte (DREN) contou com a participação do Clube de Cinema (2010/2011) da Escola Secundária de Arouca, através do projeto apresentado pelos alunos: Daniela Cruz Costa, Tânia Daniela Duarte Ribeiro, Guilherme Vaz Cabral, Daniela Cristina Azevedo Rocha, Cátia Andreia Jesus Ferreira, Jorciley Vaz Reis Nascimento, Patrícia Manuela Vieira Pinho, Ana Maria Teixeira Silva e Daniela Filipa Ferreira Soares, sob a coordenação da professora responsável pelo clube.\r\nNa categoria Ensino Profissional o trabalho realizado em vídeo e em texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” foi distinguido com o 1º Prémio por “Valórase moi positivamente, tendo en conta que os alumnos participantes serán no futuro animadores socioculturais, a práctica escolar como estímulo e compromiso coa transmisión de saberes tradicionais, a experiencia como fonte de coñecemento.”\r\nEste projeto, de dinamização do conhecimento, convidou à indagação e à descoberta de uma parte do património cultural de Arouca - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas -, ajudando a combater o desconhecimento, a ignorância, os preconceitos e os estereótipos, de uma maneira ativa, por parte dos alunos de dois cursos profissionais da Escola Secundária de Arouca: Curso Profissional de Técnico de Multimédia e Curso Profissional de Animador Sociocultural. Nesta atividade de parceria foi possível aliar o trabalho técnico da multimédia com o papel fundamental da valorização do património da tradição oral dos futuros animadores socioculturais. \r\nO “livro” que descobrimos (relato de Maria da Ascensão dos Reis Vaz Pinto Ferreira) e ao qual demos o nome de "Fragmentos de Felicidade" possui vivências, memórias, conhecimentos, saberes e experiências que recorda, partilha, transmite e difunde, através da entrevista gravada em vídeo e da transcrição escrita, de uma forma amena, saudosa, direta e participativa, enriquecendo os seus leitores.\r\n\r\n “As Bibliotecas Vivas: Histórias de Vida“ incluem a descrição das experiências e acontecimentos mais significativos da vida do narrador ou da narradora através das suas próprias palavras.\r\nCada pessoa tem em si um passado que, às vezes, partilha com outras pessoas. Nem sempre há condições para que o relato de toda uma vida tenha um espaço próprio para ser contado e transmitido. Tradicionalmente a transmissão dos conhecimentos do Património Imaterial era feita oralmente, no seio da família; hoje, devido às modificações sociais, a escola, as associações e as entidades públicas devem assumir este papel, se não queremos que esta cadeia de transmissão se quebre.\r\n\r\nCom o objetivo de desvendar, às novas gerações a existência dum rico e variado Património Cultural Comum este concurso tem uma dupla finalidade:\r\n* Integrar na vida escolar o trabalho com o património imaterial galego português.\r\n* Assumir, a partir do sistema educativo, a tarefa de resgatar esta tradição e de a valorizar, através dum processo de transmissão deste património às novas gerações.\r\n', 'O primeiro prémio arrecadado, na categoria Ensino Profissional, pelo trabalho realizado em vídeo e texto com o título de “Fragmentos de Felicidade” - algumas tradições ligadas ao cultivo do linho e à Feira das Colheitas - consistiu num troféu e na quantia de 750 euros. Esta verba será canalizada para a publicação das obras produzidas pelo Clube de Cinema e do Clube de Artes Cénicas em anos transatos. \r\nA convocatória para o VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMONIO ORAL\r\nGALEGO-PORTUGUÊS sob tema: "Ponte a contar” já chegou às escolas. Informações em http://www.pontenasondas.org/pt/convocatoria-xviii-edicion-pno\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz', 'Nenhuma', 5, 'Prémios recebidos, notícias publicadas na internet e num dos jornais locais', 2011, 0, 1),
(301, 56, 'Dia Europeu das Línguas', 5, 1, '2011-09-26', '2011-11-11', 'ESA', 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', '---------', 'Várias turmas do Profissional, do Ensino Secundário e do Ensino Básico', '', 'Questionário de múltipla escola para testar os conhecimentos dos alunos sobre diversas manifestações linguísticas europeias.', 'Após inserção do questionário no site da Escola, foram contabilizadas as participações (perto de 40 durante um fim de semana)e apurados os vencedores(9)a quem foi entregue, na escola e na presença dos colegas da sua turma, um prémio simbólico e alusivo à efeméride.\r\n\r\nEm questionário aos alunos, as professoras constataram numerosos casos de participação dos alunos em conjunto com membros da família, o que dilatou a esfera de influência desta iniciativa comemorativa.\r\n\r\nOs alunos acharam, ainda, o inquérito interessante, educativo e engraçado. \r\n\r\nConsideram-se atingidos os objetivos visados com a atividade.', '2013-08-17 14:42:09', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Fátima Carmo e Isaura Ventura', 'Inglês e Francês', 4, 'Site da escola; nº de inquéritos respondidos; avaliação nas turmas', 2011, 0, 1),
(302, 114, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 1, '2011-09-08', '2011-12-16', 'ESA, Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'No início do ano letivo, a Diretora da ESA, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), constituiu a equipa de professores deste projeto: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Rúben Pereira e Paulo Almeida (co-Coordenador).\r\nA Coordenadora contactou os patrocinadores no sentido de assegurar financeiramente o programa, assim como o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA, enquanto o co-Coordenador desenvolveu um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Na Biblioteca/Centro de Recursos ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Para além disso, elaborou ainda um cartaz de divulgação do projeto que foi afixado em vários locais da Escola; assim como enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões a fim de ser publicitada no site da Escola. Foi ainda dirigido um apelo à participação de toda a comunidade escolar, disponibilizando o correio eletrónico de contacto: horaesa@gmail.com, através de um email remetido pela Biblioteca/Centro de Recursos.\r\n\r\nAtravés deste trabalho, conseguiu-se constituir a seguinte equipa de alunos:\r\n7.º B: Daniel Gomes, Filipe Daniel Sousa Almeida, Joana Inês Cruz Martins, João Pedro Brito Cruz, Marina Cruz, Sérgio Filipe Duarte Martins e Sérgio Gomes Duarte\r\n8.º C: Joana Rocha, André Manuel Brandão Vieira e Maria João da Silva Ferreira Pinto\r\n8.º D: Bruna Santos, Mafalda Alexandra de Bessa Ferreira Pinto, Mariana de Pinho Garcia e Matilde Gonçalves Moreira da Silva\r\n8.º E: Andreia Filipa Martins Ferreira, Jorge Manuel Ferreira Gomes, Márcio Rafael Ferreira Rets e Vera Lúcia Pinto Gonçalves\r\n10.º A: Ana Rita Duarte Teixeira, Beatriz Matos Rodrigues Arouca Maia, Sara Inês Martingo Fernandes e Sílvia Vanessa Jesus Martins\r\n10.º B: Ana Beatriz Tavares, Carla Azevedo, Cláudia Jesus, Cristiana Almeida Dias, Daniela Filipa Tavares Duarte, João Feliciano Oliveira Almeida, Lara Pereira, Liliana Soares, Mariana Brandão Paiva, Maria Tomé Gonçalves Henriques Maia, Sara Castro e Tânia Rocha\r\n10.º C: Sónia Moreira\r\n10.º E: Maria de Fátima Leite\r\n11.º A: Raquel de Almeida Santos\r\n11.º G: Frederico Duarte, Soraia Vasconcelos, André Teixeira\r\n12.º A: Ana Catarina Cerqueira da Silva, Armindo Picão Fernandes, José Lúcio Saleiro Gomes, Mariana Azevedo dos Santos, Ricardo Picão Fernandes\r\n12.º B: Laura Holz e Raquel Moreira\r\n\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora distribuiu os materiais técnicos de apoio: pen DataTravelerc10, gravador áudio WS-550M da Olympus e pilhas; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); os artigos teóricos publicados no moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC; documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos; deu a conhecer a correspondência e a sua opinião sobre os aspetos positivos e negativos dos programas produzidos por cada um dos elementos da equipa.\r\n\r\nEm equipa, os professores do HoraESA organizaram a grelha de programação anual, definiram as temáticas a abordar nos programas e prepararam o guião, a sinopse e a locução do primeiro programa do ano lectivo, a 14 de outubro. \r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o co-coordenador inscreveram-se e participaram, juntamente com a Diretora da ESA, no I Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares na Net, no passado dia 12 de novembro (sábado), promovido pela Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas, na Escola Secundária Eça de Queirós, em Lisboa.\r\nA Dr.ª Adília Cruz apresentou uma Pecha Kucha e os dois Professores, um poster, através dos quais deram a conhecer o Projeto HoraESA. Para além disso, o encontro serviu ainda para troca de experiências e de conhecimento do que se faz noutras Escolas, tendo-se abordado temas tão relevantes nesta área como: a literacia para os Media, os conceitos de educomunicação, web rádio e web televisão, a questão dos direitos de autor, de imagem e de voz e as “licenças creative commons”, entre outros.\r\n\r\nEnquanto a Coordenadora contactou o patrocinador - Estabelecimentos Cavadinha para que sintonizasse, nas suas instalações, a RRA às sextas-feiras das 19h às 20h, para que os seus clientes e funcionários ouçam o HoraESA; contactou o Sr. Franquelim – técnico de som e reuniu com o mesmo e com o Professor Lindolfo Tavares estudando, em conjunto, a possibilidade de construção de um estúdio de rádio que servisse a Rádio Escola e o HoraESA (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA); contactou e agendou uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, que se realizou no dia 23 de novembro, ministrada pelo professor António Mota.\r\nO co-Coordenador redigiu o regulamento do concurso do logótipo para o HoraESA por a equipa de coordenação considerar que o projeto carece de um elemento visual identificador e que sirva ao seu reconhecimento tanto a nível intra como extraescolar. Como se pretende que o logótipo tenha um aspeto o mais profissional possível, decidiu-se que o concurso para a sua criação se dirigiria aos alunos dos cursos de Multimédia. O regulamento do concurso, depois de finalizado, foi enviado aos Professores de TIC dos ditos alunos para que estes o divulgassem junto dos alunos e os motivassem a participar. Esta atividade, para além de servir um interesse do projeto, promove ainda a interdisciplinaridade, o trabalho colaborativo e o envolvimento da comunidade escolar no projeto HoraESA.\r\nPara além disso, sensibilizados pela questão dos direitos de voz abordada no Encontro acima referido, a Coordenação do projeto considerou necessário elaborar um documento através do qual os Encarregados de Educação autorizassem a gravação e difusão das intervenções dos seus educandos nos programas HoraESA. Documento esse que foi elaborado pelo co-Coordenador e enviado para toda a equipa para que os vários Professores recolhessem as autorizações dos alunos com quem trabalham mais diretamente.\r\nAplicando igualmente os conhecimentos adquiridos naquela formação, e por sugestão da Diretora da ESA, a Coordenação sentiu necessidade de enquadrar o projeto HoraESA no plano teórico que subjaz ao universo das rádios escolares.\r\nAssim, analisando a conceção do projeto e a forma como ele se foi construindo, verifica-se que o HoraESA conjuga caraterísticas da rádio hertziana tradicional com outras, mais inovadoras, das rádios digitais. Cada programa HoraESA, ao ser concebido por uma equipa própria, é dotado de uma individualidade própria que se manifesta ao nível do tema escolhido, da forma de o abordar, da seleção musical, do próprio registo de locução, etc. – fatores que contribuem para a unidade e caráter distintivo de todos os programas. \r\nOs podcasts, muito em voga atualmente nas rádios digitais, são apontamentos isolados (reportagens, entrevistas, comentários, etc.) a que se pode aceder através da internet, que, pelo seu caráter fragmentário, não consubstanciam um programa de rádio nos moldes em que o HoraESA foi concebido. Basta dizer que os ouvintes podem individual e autonomamente selecionar de forma arbitrária os conteúdos que entenderem, pela ordem que quiserem. Ora, tal possibilidade, embora acarrete significativas vantagens para o ouvinte, dando-lhe autonomia plena de seleção, não garante que ele escolha e ouça os conteúdos produzidos e que mais diretamente estejam ligados, por exemplo, à vertente formativa do projeto. Para além disso, e sendo o HoraESA um meio privilegiado de contacto da Escola com o meio envolvente e de abertura da Escola à comunidade, estes dois objetivos são mais eficazmente assegurados pela transmissão do programa através da Rádio Regional pois uma grande parte do seu auditório (Encarregados de Educação, pais e familiares dos nossos alunos, ...) não têm acesso à internet, pelo que uma rádio inteiramente digital não asseguraria o cumprimento daqueles objetivos. \r\nApesar disso, e porque a Rádio Regional de Arouca, além de transmitir por ondas hertzianas, também transmite as suas emissões através da internet, o HoraESA tem também transmissão on-line, reforçada pelo facto de os programas serem disponibilizados posteriormente através da página web da Escola. As vantagens da sua versão digital ficam bem patentes nos números de ouvintes que acedem ao site da Rádio Regional de Arouca nos dias e horas de emissão do programa, comparativamente com a mesma hora de outro dia da semana. Para além disso, a plataforma eletrónica através da qual se acede aos programas através do site da Escola permite ainda contabilizar o número de vezes que o programa foi acedido. Através desta última hipótese, os ouvintes têm ainda possibilidade de selecionar de um modo rápido e fácil a parte do programa que lhes interessa ouvir, sem terem de ouvir na íntegra – possibilidade que se assemelha às potencialidades dos podcasts.\r\nDa mesma maneira, os ouvintes que acedem aos programas através da página da Escola têm ainda possibilidade de postarem comentários, sugestões ou críticas, permitindo a interação e a comunicação online.\r\nPelos motivos expostos, o HoraESA, não sendo um programa de webrádio – uma vez que não tem existência exclusiva na internet, enquadra-se no conceito de radiofonia digital, com transmissão em direto e em diferido, que conjuga conteúdos sonoros com elementos textuais (resumos dos programas e comentários dos ouvintes), com envolvimento das TIC e da internet. O HoraESA garante, assim, o acesso de toda a comunidade escolar e extraescolar à informação, ao entretenimento e à aprendizagem, abarcando um público muito mais vasto e diversificado.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento e montagem dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 14 de outubro de 2011 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias da ESA e Europa (dando continuidade à parceria iniciada o ano letivo anterior com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de Professores (António Vilas Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: as expetativas da comunidade escolar relativamente às novas instalações da Escola Secundária de Arouca através de entrevistas à diretora da ESA, Professora Adília Cruz, ao Arquiteto e membro da Direção, professor Júlio Caseiro, às alunas Daniela Oliveira e Raquel Moreira, à Encarregada de Educação Maria Eduarda Correia, mãe da aluna Flávia Alves, ao Professor de Eletrónica, André Oliveira, que está pela primeira vez na Escola Secundária de Arouca, à D. Adelina, funcionária da papelaria e reprografia, e à D. Margarida, telefonista da ESA. A equipa esteve toda em estúdio, em direto a partir da Rádio Regional de Arouca, à exceção do Professor Paulo Almeida que, contudo, também participou no programa através de intervenção previamente gravada.\r\n\r\nEMISSÃO 02 - 21 de outubro de 2011 - Coordenado pelo Professor José Luís Alves, o tema central do programa é a equipa PES (Projeto de Educação para a Saúde) e conta com a colaboração dos alunos do 12.º A, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes, que entrevistaram as Professoras Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites. \r\nAo longo do programa, ficamos a conhecer melhor o trabalho e os projetos desenvolvidos pela equipa PES.  \r\n\r\nEMISSÃO 03 - 28 de outubro de 2011 - Neste programa, incontornavelmente, o tema principal foi a mudança para as novas instalações da escola. Fomos ouvir o pulsar das pessoas na nova escola, quais as sensações, desejos e ensejos. Paralelamente, abordamos questões relativas ao Departamento de Expressões, nomeadamente a opinião dos intervenientes acerca do presente e futuro do mesmo. As alunas Mariana Garcia e Matilde Silva do 8ºD, assim como Maria João, Joana Rocha e André Vieira do 8ºC em colaboração com o professor Rúben Pereira, deram corpo aos dois temas da semana. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 04 - 04 de novembro de 2011 - Para além das rubricas habituais (Notícias da ESA e Europa), neste programa evocam-se duas efemérides (Dia Mundial da Poupança e Dia da Luta contra o Cancro); fala-se sobre civismo na escola (entrevista com os alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos); relembra-se a vida e a obra de Fialho de Almeida, cujo centenário de morte se comemora este ano; e fica-se a conhecer a origem de uma expressão idiomática da nossa língua. \r\nO programa foi coordenado pelo Prof. Paulo Almeida e nele colaboraram os alunos: Ana Beatriz Brandão, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Maria Maia, Sara Castro e Tânia Rocha. A seleção musical esteve a cargo dos alunos Daniela Duarte, Miguel Pinho e Vítor Ferreira. \r\nA equipa agradece a colaboração da Professora Goretti Sá e dos alunos Armindo Fernandes e Mariana Santos.  \r\n\r\nEMISSÃO 05 - 11 de novembro de 2011 - Estando toda a turma envolvida na preparação deste programa, coube ao Diogo, à Helena e ao Fábio, do 8.º B, conversar com a Professora Vera Noites, coordenadora, na nossa escola, do Projeto PES - Promoção da Educação para a Saúde. As alunas Adriana Botelho, Ana Cláudia Duarte, Ana Helena Pinto, Ana Mafalda Mesquita e Ana Margarida Lopes, agora alunas do 2.º ano da licenciatura de Ciências da Nutrição na Faculdade de Ciências da Nutrição e Alimentação da Universidade do Porto, sob a orientação do Professor Doutor Pedro Graça, e no âmbito da unidade curricular de Comunicação, trabalharam, durante um semestre, na pesquisa e análise de inúmeros artigos científicos recentes e publicados em todo o mundo com o objetivo de reunir informação sobre o Consumo de Álcool em Estudantes. Fizeram uma mesa redonda sobre o assunto e fomos ouvi-las.\r\nA Andreia, a Cláudia e a Daniela também do 8.º B foram conversar com a Dr.ª Teresa Barandela, psicóloga da nossa escola.\r\nQuando o consumo de bebidas alcoólicas é um problema, o médico de família, o IDT (Instituto da Droga e da Toxicodependência) ou a Associação Alcoólicos Anónimos podem ajudar. Esta última é uma comunidade de voluntários sem taxa de admissão, sem ficha de inscrição, nem quotas. Há um núcleo de apoio, bem perto de nós, em S. João da Madeira, e uma linha telefónica informativa: 217 162 969 que funciona das 10 da manhã às 10 da noite. E o email: ajuda@aaportugal.org. A Linha Vida SOS Droga – 1414, que funciona de 2.ª a 6.ª feira, das 10 da manhã às 8 da noite, dispõe de um serviço telefónico anónimo, gratuito e confidencial onde se pode obter informação, aconselhamento, apoio e encaminhamento. E o email: 1414@idt.min-saude.pt. (todas as questões colocadas têm resposta num prazo máximo de 72 horas).\r\nA equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas do 8.º ano de escolaridade: Bruna Santos, Mafalda Pinto, Matilde Silva, Mónica Cruz e Ornella Oliveira realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 06 - 18 de novembro de 2011 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Mais Sucesso Escolar, um projeto de nível nacional em que a ESA participa no grupo das escolas híbridas. As nossas jornalistas de serviço, Laura Holz, do 12.º B, Cláudia Gomes, Daniela Soares e Tânia Gonçalves do 12.º F em colaboração com a Professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto fazendo a cobertura do 6.º Seminário das Escolas Híbridas que se realizou na ESA e entrevistando a representante do Ministério da Educação, Dr.ª Luísa Buchinha e os Professores Adília Cruz, Diretora da escola, Cristina Saavedra, Coordenadora do projeto, José Mário Brandão, de Matemática, Isa Ventura, de Inglês, e Marisa Saraiva, de Português.\r\nPara além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa. A escolha musical do grupo completou o programa. \r\n\r\nEMISSÃO 07 - 25 de novembro de 2011 - Este programa mereceu a colaboração de alunos de diferentes turmas do 10.º ano, sendo eles: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva, Sónia Moreira e Sara Fernandes, foi coordenado pelo Professor António Vilas Boas, e, para além das habituais rubricas do HoraEsa, teve como tema central “Prémios da ESA”, cuja intenção foi dar uma perspetiva do reconhecimento que os projetos elaborados por professores e alunos da nossa escola têm merecido nacional e internacionalmente. \r\n\r\nEMISSÃO 08 - 02 de dezembro de 2011 - O tema central do programa é a Associação de Pais da ESA e conta com a colaboração das alunas do 10.º A, Beatriz Maia e Ana Rita Teixeira. Colaboraram ainda no programa os alunos José Tavares, Sara Tavares, Ana Ferreira, Margarida Tavares, todos do 12.º J, e Salomão Costa do 11.º G. Neste programa, depois das notícias da ESA e da habitual rubrica Europe Direct, o Presidente da Associação de Pais, Sr. Valdemar Duarte, é entrevistado em direto pelo Professor José Luís Alves e pela aluna Ana Rita Teixeira. \r\n\r\nEMISSÃO 09 - 09 de dezembro de 2011 - Aceitando o desafio lançado, no ano letivo anterior, pela Professora de Psicologia, Teresa Cardoso, propusemos aos nossos ouvintes uma comparação entre o tipo de educação e formação de diferentes gerações, sob o tema: a Escola de Hoje e a Escola de Ontem. Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho.\r\nEstando toda a turma do 12.º F1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural - envolvida na preparação deste programa, a equipa, constituída pela Professora Márcia Ferreira e as alunas Ana Raquel Pinho, Cátia Andrade, Daniela Rocha e Paula Teixeira, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca.\r\n\r\nEMISSÃO 10 - 16 de dezembro de 2011 - Este programa é o último do ano porque o HoraESA interrompe as suas emissões durante as férias escolares. Este programa – coordenado pelo Prof. Paulo Almeida – é, todo ele, dedicado ao Natal. Assim, depois das Notícias da ESA, a Prof.ª Fátima Lameirão revela as origens de algumas das nossas tradições de Natal; o João Gomes (aluno do curso EFA de Técnicos de Informática) dá a conhecer algumas curiosidades sobre a vivência do Natal nos países asiáticos; as alunas Ana Beatriz Brandão, Lara Pereira e Sara Castro escutam utentes do Lar da St.ª Casa da Misericórdia sobre a sua vivência do Natal passado e presente; a Prof.ª Adelaide Peres (Professora Bibliotecária da ESA) dá voz a um conto de Natal (“A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Andersen); a aluna Sara Castro apresenta uma sugestão de leitura natalícia (o conto “Suave Milagre” de Eça de Queirós) e a aluna Fernanda Fernandes (aluna do curso EFA de Técnicos de Multimédia) apresenta um poema de Natal da sua autoria. Tudo isto acompanhado, claro está, por belas músicas natalícias.\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\nO projeto não desmoronou, ganhou uma estrutura, foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa e foi para o ar todas as sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca, a partir do dia 14 de outubro.\r\n\r\nNas reuniões de trabalho, os professores envolvidos definem os temas e a estrutura dos programas e, em função dessa definição, distribuem e afetam, de acordo com as necessidades, tanto recursos humanos como técnicos. Aproveitam-se também essas reuniões para efectuar um balanço dos programas e da sua produção, no sentido de fazer cada vez melhor.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nAlunos - 58\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 15\r\nPessoal não docente - 2\r\nAlunos/ Formandos – 6\r\nEncarregados de Educação – 2\r\nOutros membros da comunidade educativa (psicóloga) – 1\r\nConvidados externos - 10\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes, comentários dos ouvintes, número de alunos, professores, funcionários, encarregados de educação e elemntos da comunidade local e educativa', 2011, 0, 1),
(303, 46, 'Apresentação e oferta do livro "A bela adormecida - olhares literários sobre Arouca"', 1, 1, '2011-09-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '...', '...', '', 'Decorreu, no passado dia 24 de Novembro, pelas 10.30h, na Biblioteca /Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, a apresentação do livro “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca” .\r\nNa sessão e com a presença do editor, José António Rocha, que tão gentilmente acedeu ao convite da escola e de Manuel Araújo da Cunha, o autor de um dos contos do livro - “ O doutor de Arouca”, participaram os alunos delegados de turma de todas as turmas do ensino básico e secundário da escola e alguns professores.\r\nÀ professora Adília Cruz, na qualidade de Diretora da Escola Secundária de Arouca, coube-lhe a tarefa de apresentar o editor e agradecer-lhe a oferta de 1020 exemplares do livro à escola, felicitando-o pela autoria do mesmo. É, sem dúvida, um contributo original e relevante para a história literária da nossa Terra, porque põe em evidência a sua importância e a sua beleza, que atraíram os olhares de tantos e tão ilustres escritores, cujos testemunhos tão bem, agora, José António Rocha imortaliza no livro que acaba de lançar e de oferecer aos alunos e professores de português da escola. Segundo ele, o projeto começou por uma brincadeira e pelo gozo juvenil de atestar aos seus amigos a importância de Arouca, sua terra, servindo-se da voz autorizada de muitos e consagrados escritores que visitaram Arouca. \r\nTrata-se de um livro que é um lugar de memória e de identidade para os arouquenses, uma proposta de iniciação e encanto pela literatura sobretudo para aqueles que nascem e crescem nesta terra. O título da obra, deu-o Jaime Cortesão, quando nos idos anos 50 do século XX visitou Arouca e, rendido aos seus encantos, rematou o texto em que a descreveu nomeando-a de A Bela Adormecida. Carlos Belém, artista plástico arouquense e seu professor na escola secundária, trabalhou as ilustrações.\r\nDurante a sessão, foram ainda lidos alguns excertos da obra por alunos do 12ºA, preparados pela professora de Português Ana Celeste.\r\nAos alunos do 8º ano, as professoras de Português, Marisa Saraiva e Olga Cardoso, lançaram o desafio de construírem um acróstico a partir do título da obra. Os trabalhos daí resultantes foram expostos na biblioteca |Exposição "Olhares Literários sobre AROUCA, A BELA ADORMECIDA" (proposta subjacente: 126)| aquando a sessão de apresentação e o acróstico vencedor (de Matilde, Mickael, Ricardo Quintas, 8ºD) foi lido e oferecido ao editor. \r\nNo final, foram distribuídos livros autografados por José   António Rocha e Manuel Araújo da Cunha aos presentes.\r\nOs restantes livros foram sendo distribuídos aos alunos a partir do dia 25 de novembro, na biblioteca.  Foi feito um aviso e os alunos interessados procuraram o livro. Assim sobraram alguns livros que foram distribuídos por professores e assistentes operacionais e técnicos.\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', 'Os alunos convidados apresentaram-se para a sessão tendo-se mostrado  interessados e atentos às palavras dos palestrantes. Outros viriam se mais lugar houvesse na biblioteca. No final, todos quiseram levar o seu livro autografado. \r\nPosteriormente, a B/CR foi entregando os livros aos alunos que os viessem buscar. Como nem todos aderiram ao convite, as ofertas foram alargadas aos professores e funcionários que se mostraram muito agradados com a possibilidade de poderem usufruir tão significativa obra.\r\nDe referir ainda que o mesmo livro será trabalhado em sala de aula por algumas turmas, quer a nível de leitura, quer a nível das ilustrações, tendo alguns alunos mostrado interesse na vinda do ilustrador à escola.\r\n\r\nT.ALUNOS DA ESCOLA - 1006		\r\nTot. de livros entregues a alunos - 741				\r\nProf - 	80		\r\nFunc.-	36		\r\nTotal de livros entregues - 857	\r\n				\r\nFaltam os livros entregues aos delegados no dia (?)\r\nFaltam os livros entregues no Dia do Diploma (?)\r\nRestam 128 livros	 	 	 \r\n(Contagem feita em 16 de Janeiro).\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português: Ana Celeste, Marisa Saraiva e Olga Cardoso', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(304, 5, 'Visita de estudo', 1, 1, '2011-10-19', '2011-10-19', 'EXPONOR - Matosinhos', 'Maria Fernanda Almeida , Nuno Barros', 'Exponor', '12ºI', '', 'Visita à Concreta.\r\nFeira internacional de Construção Civil.\r\nVisita guiada à feira para dar a conhecer materiais e equipamentos utilizados na construção civil e noções de custo.', 'O objetivo foi atingido positivamente, com interesse e assiduidade dos alunos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Fernanda Gonzales Almeida', 'mfernanda', 1, 1, 'Maria Fernanda Almeida e Nuno Barros', 'Técnicas de Desenho da Construção, Tecnologia da Construção, Desenho Técnico de Construção', 5, 'Relatório de Visita.', 2011, 0, 1),
(305, 55, 'Mês Internacional das Bibliotecas Escolares', 1, 1, '0000-00-00', '0000-00-00', '----', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Esta atividade não ocorreu pelos seguintes motivos:\r\n\r\nO Mês Internacional das Bibliotecas Escolares comemora-se em outubro de cada ano. Em outubro, estava a biblioteca em mudanças para as novas instalações. Previa-se essa mudança para início de outubro. Foi adiada para 23 e 24 desse mês. Entretanto, quase todo o acervo estava a ser encaixotado, a biblioteca estava literalmente encaixotada e a equipa estava ocupada em arrumar, fazer o desbate e, mais tarde, a fazer a mudança e instalação na nova biblioteca.\r\nPara mais , a professora bibliotecária esteve ausente a partir de 17 de outubro (intervenção cirúrgica).\r\n', '----', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(306, 138, 'Participação no Congresso Internacional de Geoturimo', 1, 1, '2011-11-08', '2011-11-11', 'Mosteiro de Arouca', 'Manuela Belém', 'AGA', '12º J', '', 'Envolvimento dos alunos na organização do espaço do congresso, em pequenas atividades promotoras do Geopark Arouca e participação nas conferências sobre as seguintes temáticas:\r\n- Geoturismo e Património;\r\n- Geoturismo, Educação e Ciência;\r\n- Geoturismo e Desenvolvimento Sustentável;\r\n- Geoturismo, Destinos e Produtos Turísticos;\r\n- Casos de estudo em Geoturismo;\r\n- Geoturismo e Inovação;\r\n- Geoturismo, Marketing e Comunicação;\r\n- Geoturismo e Redes de Cooperação.', 'A participação dos alunos neste Congresso internacional foi bastante produtiva na medida em que lhes permitiu perceberem in loco toda a dinâmica inerente à organização de um evento de nível internacional e de grande relevo para o concelho e, ao mesmo tempo, consolidar e verificar na prática alguns dos conceitos adquiridos em contexto escolar.\r\nTodos os objetivos previstos foram atingidos. Assim, os alunos tiveram oportunidade de:\r\n- recolher informações detalhadas sobre as potencialidades do concelho e do país ao nível do geoturismo;\r\n- consolidar os conhecimentos adquiridos em contexto escolar;\r\n- desenvolver conhecimentos sobre Geoturismo, marketing e comunicação;\r\n- desenvolver o espírito de iniciativa;\r\n- observar o funcionamento da tradução em simultâneo;\r\n- desenvolver os conhecimentos em língua inglesa.\r\nOs alunos tiveram ainda oportunidade de interagir com alguns dos oradores e de colocar algumas questões no período de debate. Duas alunas foram ainda convidadas a integrar um momento cultural, vestindo-se de “Trilobite e “Pedra parideira”.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Manuela Belém, Mário Ferreira Pinto, Olga Soares, Vitor Lopes, Goreti Sá, Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Análise SWOT em sala de aula.', 2011, 0, 1),
(307, 219, 'Visita de estudo a espaços culturais e artísticos do Porto', 1, 2, '2012-02-28', '2012-02-28', 'Porto', 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', 'Escola Secundária de Arouca-Fundacção Julio Resende', '10ºF2, 11ºE e 12ºE', '', ' Trata-se de uma visita de estudo para concretizar aprendizagens;\r\nA arte e a sua relação com a vida;\r\n\r\nArquitetura\\Espaços;\r\n\r\nIntercambio\\ articulação disciplinar (Desenho A, História e Cultura das Artes, Oficina das Artes e Geografia).10º F2,11ºE e 12E.\r\nEsta atividade será avaliada através de questionário e ficha de avaliação formativa a realizar pelos alunos.\r\n\r\n', 'A atividade decorreu conforme o  projeto, tendo se verificado que foi muito bem planeada com tempos bem geridos.  Tudo isto se confirma pela satisfação geral de professores e\r\n alunos. \r\nCita-se algumas frases sintese da visita de estudo mensionadas na ficha de avaliação:\r\n" Num só toque, num só olhar... tive a oportunidade do Porto!! deslumbrar"," Muito educativa inspiradora e interessante" Muito Boa!!","Excelente visita de estudo!!" "Foi deveras interessante e ludica""Foi bastante relevante e contribuiu sem duvida para a minha cultura geral e artistica "...', '2013-08-17 14:42:09', 'Rosa Almeida', 'mralmeida', 1, 1, 'Dilma Quaresma, Rosa Almeida, Jorge Oliveira', ' Desenho, Oficina das Artes e Geografia', 5, 'Ficha  de avaliação formativa', 2011, 0, 1),
(308, 157, 'Debate sobre a União Europeia', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Auditório da ESA', 'Clube Zoom Europa', 'Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música de Arouca', '10ºE, 10ºF1, 11ºD, 12ºD, 12ºE, 12ºJ', '', 'Realização de um debate sobre a União Europeia e o futuro dos jovens, tendo como oradores os eurodeputados Regima Bastos (PSD), João Ferreira (PCP) e o deputado da nação Pedro Nuno Santos (PS). O debate foi moderado pelo professor Jorge Oliveira, Presidente da Assembleia Municipal de Arouca. O evento teve como público alvo os alunos do ensino secundário, inscritos nas disciplinas de Geografia, Sociologia e Economia. Estiveram presentes as turmas atrás referidas.\r\nOs alunos destas turmas, na primeira fase da conferefência assistiram atentamente e com grande interesse às intervenções de cada deputado, que entre outros assuntos, abordaram os programas europeus para estudantes e acesso ao emprego, o desemprego na U.E., com destaque para o desemprego de jovens,alertando os alunos para a importância da sua participação na construção da Europa, estimulando-os para prosseguirem os estudos, salientando que o percurso não será fácil mas que devem manter a esperança e que com a sua intervenção ativa é possivel construir uma Europa mais próspera. Seguiu-se um período de debate em que os alunos colocaram várias questões sobretudo relacionadas com o seu futuro, enquanto cidadãos nacionais e europeus, tendo obtido dos deputados as respectivas respostas/comentários. \r\nA organização esteve a cargo do ZOOMEUROPA com a excelente colaboração da turma de TOE (12º J). A professora Goreti Sá participou com um excelente trabalho com os alunos do 12ºJ e estabelecendo contactos com alguns dos participantes.\r\nO evento teve a colaboração dos Cursos CEF de Pasteleiro/Padeiro e CEM, dos cursos profissionais de Restauração - Restaurante/Bar e Cozinha/Pastelaria - e 11º Ano Multimédia e ainda do Curso Profissonal de Instrumentista. Agradece-se igualmente a colaboração do Professor de Multimédia André Cunha, dos formadores Manuel Mendes, Jorge Rocha, Clara Almeida, Hélder Costa e Paulo Almeida.\r\n', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos assistido e participado nesta conferência mantendo uma postura de escuta atenta, interesse, respeito e responsabilidade, além de uma intervenção bastante ativa no momento do debate.\r\nAo nível da organização, como é natural,registaram-se aspetos muito positivos, como o envolvimento das turmas acima mencionadas, no entanto houve pequenas falhas relacionadas sobretudo com a atraso do início da conferência, facto que não pode ser imputado à organização mas às contingências da hora de chegada de alguns deputados face às condições geográficas do concelho, nomeadamente à fraca e às dificuldades ao nível das acessibilidades.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues, Mário José Pinto, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Goreti Sá', '-------------------------------------------------------------', 4, 'Observação da actividade, relatórios dos alunos das diferentes turmas envolvidas quer como participantes, quer como organizadoras, e questionário oral aos alunos sobre o interesse e importância desta conferência.', 2011, 0, 1),
(309, 90, 'Palestra sobre Vidas Passadas', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Escola secundária de Arouca - sala tic 5', 'Professor Lindolfo Tavares', '', '10ºB, 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF, 11ºD; 12ºA; ', '', 'O doutor José Coelho realizará uma palestra para todos aqueles que queiram participar sobre Vidas Passadas.', 'Participaram 80 alunos de várias turmas do ensino secundário. A temática abordada, do interesse dos alunos presentes, despertou nestes grande curiosidade e não desfraudou as espectativas dos alunos. A apresentação e abordagem desenvolvida fez com que os alunos estivessem sempre atentos e interessados.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'prof. Filipe Baio ', 'E.M.R.C.', 5, 'Inquirição oral aos alunos.', 2011, 0, 1),
(310, 97, 'Visita a Lisboa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Comunidade Hindu; ISCLE.', '9ºA; 9ºB; 9ºC; 9ºD; 9ºE', '', 'Visita à Sé catedral de Lisboa; Igreja dos Jerónimos; Templo Hindu e Sinagoga.', 'Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.Os alunos, principais agentes da visita, participaram ativamente. As visitas efectuadas revelaram-se bastante úteis para a complementaridade dos conteúdos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe, Domingos; Cristina Folgado, Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação da visita.', 2011, 0, 1),
(311, 88, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C. ', 'Hospital dos deficientes profundos João PauloII; Museu da Vida de Cristo.', '10ºA; 10ºB; 10ºC; 10ºD; 10ºE; 10ºF', '', 'Os alunos do 10ºano de escolaridade inscritos na disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Os alunos irão visitar o Hospitla de Deficientes Profundos; o museu da Vida de cristo e o recinto do santuário de Fátima.', 'Os alunos revelaram um interesse e curiosidade acrescidos pela visita, nomeadamente no que diz respeito à visita do Hospital dos Deficientes Profundos.Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita, manifestaram o caráter provitoso desta visita.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe; Luís Gonçalves; Luís Coelho; Paulo Alves; Glória Regina, Isaura Ventura', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(312, 86, 'Peditório a favor dos leprosos.', 4, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Vigararia de Arouca / Vale de Cambra', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca/ Vale de Cambra; APARF', 'Todas do ensino regular', '', 'Os alunos , nas aulas de E.M.R.C. são convidados a participar no peditório a favor dos leprosos. Após a livre participação os alunos serão distribuídos pelas suas áresa de residência. Aos senhores padres da vigaria de Arouca / Vale de Cambra será solicitada colaboração neste peditório. Aos alunos serão entregues os materiais necessários para a realização do peditório. Será feita divulgação na rádio regional de Arouca; nos jornais locais, bem como serão afixados cartazes como forma de sensibilização.Ocorrerá no último fim de semana do mês de janeiro.', 'A participação de imensos alunos reflete claramente a preocupação com questões do âmbito da solidariedade e ajuda ao outro.Esta atividade serve de complemento aos conteúdos teórico-práticos da disciplina. Os alunos envolvidos participaram ativamente e manifestaram um fervoso gosto na ajuda aos outros.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo de participação e quantia angariada.', 2011, 0, 1),
(313, 87, 'Visita de estudo a Santiago de Compostela e Corunha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Santiago de Compostela e Corunha', 'Professores de E.M.R.C. ', '', '11ºA; 11ºB; 11ºC; 11ºD; 11ºE; 12ºA, 12ºB; 12ºC; 12ºD; 12ºE', '', 'Os alunos do 11º e 12º anos de escolaridade serão convidados a visitar o museu do Homem; o museu da Ciência;a Torre de Hércules e o centro da cidade da Corunha, bem como a zona histórica e a Sé Catedral de Santiago de Compostela. Aqui haverá visita guiada a estes espaços.', 'Os objetivos definidos para esta atividade forma plenamente atingidos. Os alunos participantes na visita de estudo revelaram uma grande maturidade, autonomia e sentido de responsabilidade.O programa delineado revelou-se ajustado ao público alvo. Os alunos, principais agentes da visita, gostaram imenso da organização da visita e daquilo que visitaram.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; João Martins; Rosa Almeida; José Amorim', 'E.M.R.C. ', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(314, 95, 'Visita de estudo ao Porto 8ºano de E.M.R.C.', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', 'Porto - Sé Catedral e Igreja de S. Nicolau ( Grilos )', 'Professores de E.M.R.C.', 'Sé catedral, Igreja de S. Nicolau.', '8ºA; 8ºB; 8ºC; 8ºD', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 8º ano de escolaridade serão convidados a participar na visita guiada à Sé Catedral do Porto; Igreja dos Grilos e respetivo Museu e Seminário.No período da tarde os alunos participarão em atividades radicais e desportivas em Nº.Srª. do Salto.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nas diferentes atividades promovidas. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita. A complementariedade dos contéudos teórico-práticos da disciplina de E.M.R.C. foi evidente.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves; Domingos; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação.', 2011, 0, 1),
(315, 89, 'Semana de E.M.R.C.', 5, 4, '2012-01-03', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de E.M.R.C.', '', 'Todas do ensino regular.', '', 'Ao longo do segundo e terceiro períodos os alunos de E.M.R.C. do ensino básico e secundário serão convidados a colaborar na redacção da Bíblia manuscrita e que posteriormente será oferecida à biblioteca da escola. ', 'Este projeto não foi concluido devido à extensão do mesmo.Concluiu-se a transcrição do Novo Testamento, por conseguinte ficou por transcrever o Antigo Testamento.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 2, 'Lindolfo; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 3, 'Registo da Bíblia manuscrita', 2011, 0, 1),
(316, 222, 'Visita de estudo à casa do Gaiato - Paço de Sousa', 5, 2, '2012-03-13', '2012-03-13', 'Paço de Sousa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Casa do Gaiato', '7ºA, 7ºB; 7ºC; 7ºD;7ºE', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. do 7º ano de escolaridade serão convidados a conhecer a casa do Gaiato, em Paço de Sousa, e a participar em atividades desportivas e radicais, em nº. Srª. do Salto.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos, principais agentes da visita de estudo, participaram entusiasticamente na mesma.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves, Filipe Baio; Luís Coelho; José Amorim; Joaquim Correia; Vilas Boas; Ruben.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de avaliação', 2011, 0, 1),
(317, 149, 'Amor - “Amor com amor se paga”', 5, 2, '2012-02-01', '2012-02-29', 'ESA', 'Equipa PES', 'Núcleo de Atendimento à Vítima de Violência Doméstica de Aveiro', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD e 7ºE', '', 'Todas as turmas do 7º ano participaram no concurso “Amor é….Amor não é…" que culminou com uma bela exposição na biblioteca na ESA. No dia 14 de fevereiro foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi agraciada com a Menção Honrosa. \r\n\r\nForam realizadas 11 sessões de semsibilização “Violência no namoro”, pela equipa do Projecto Generus do Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica de Aveiro, para as seguintes turmas: 10ºA, 10ºB, 10ºC, 10ºD, 10ºE, 10ºF,10ºG,10ºH,11ºB,12ºI e 12ºJ.', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa e Educação Visual, e Directores de Turma', 'Língua Portuguesa, Educação Visual e Formação Cívica', 5, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(318, 163, 'Bullying - "À custa dos outros, qualquer um é valente"', 5, 2, '2012-01-01', '2012-01-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Associação Portuguesa de Apoio à Vítima', 'A, B, C, E e F, do 10º ano', '', 'Em janeiro teve início um novo período escolar, o segundo, e com ele veio um novo provérbio – “À custa dos outros, qualquer um é valente”. \r\nNuma primeira análise, deste ditado antigo, somos transportados para o mundo da violência em que a valentia não é conquistada por mérito, mas através da subjugação de outros. Assim, surge a temática do bullying, que não poderia ser descorada pela equipa PES. Neste sentido, foi promovida uma sessão, no dia 18 de Janeiro, para as turmas A, B, C, E e F, do 10º ano,  e uma outra aberta à comunidade escolar, em colaboração com a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), que, na pessoa da Dra. Marlene Fonseca, esclareceu de forma clara o que é o bullying, qual o perfil das vítimas e como devemos atuar para auxiliar um aluno que se sente perseguido e humilhando. Foi também frisado que a APAV está disponível para agir sempre que seja comunicado uma situação de violência, quer pela vítima, quer por outro elemento conhecedor do caso.\r\n\r\nEste tema foi explorado com os alunos e com os Encarregados de Educação. Até porque, quando um aluno sofre de atrocidades físicas e/ou psicológicas, que são promovidas de modo intencional e repetido por um indivíduo ou grupo de indivíduos, numa relação de desigual poder, causando dor e angustia, vai refletir-se no seu aproveitamento escolar, na sua auto-estima, na sua alegria de conviver e, claro, na sua relação familiar.\r\n\r\nNas aulas de Formação Cívica foi possível os Directores de Turma explorarem a temática através da visualização dos filmes "Cyberbullying" e "Trust", cujos guiões de exploração foram disponibilizados pela Equipa PES.\r\n\r\nConvém referir que a divulgação da sessão dirigida à comunidade escolar foi divulgada através da página da escola e do jornal Discurso Direto. Foram também enviados convites a todos os representantes dos encarregados de educação.\r\n\r\n\r\n', 'Estas ações foram bastante positivas, tendo complementado, em algumas turmas, os conteúdos lecionados em Formação Cívica.\r\nRelativamente à sessão aberta à comunidade escolar, apesar de não ter tido muita audiência, a importância da sessão acabou por ser referenciada pelo presidente da associação de pais e encarregados de educação em Conselho pedagógico.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Formação Cívica', 4, 'Participação dos alunos e encarregados de educação; ata do conselho pedagógico.', 2011, 0, 1),
(319, 150, 'Cancro - "A adversidade faz heróis"', 5, 2, '2012-03-21', '2012-03-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Liga Portuguesa Contra o Cancro e Centro de Saúde de Arouca', '12º A e 12º C', '', 'Por forma a esclarecer sobre as possíveis origens do cancro e diferentes formas de prevenção, esteve presente na ESA, no dia 21 de março, um elemento da Liga Portuguesa Contra o Cancro, a Drª Cristiana Fonseca. Nesta ação de sensibilização, tomaram também a palavra a assistente operacional Clara Vieira, e a professora Rosa Sousa. Ambas para darem o seu testemunho pessoal acerca da forma como lidaram diretamente com a doença. Para além de vários assistentes operacionais e professores, estivem a assistir a esta palestra alunos do 12º ano (12ºA e 12ºC). \r\nNo sentido de promover o diagnóstico precoce desta patologia, a Equipa PES organizou, no dia 22 de março, conjuntamente com o Centro de Saúde de Arouca, um rastreio do cancro da mama. O objetivo desta atividade foi ensinar como fazer o auto-exame da mama. Foram muitas as alunas que estiveram no GAJ - Gabinete de Apoio ao Jovem, a aprender a olhar por elas. Espera-se que a palpação mensal passe a fazer parte das suas rotinas, bem como das rotinas das mulheres das suas famílias.\r\n', 'Foi aplicado um inquérito a 32 alunos das duas turmas presentes na acção de sensibilização. \r\nÀ primeira questão - No geral, como avalias esta acção? - 53% dos inquiridos respondeu "Satisfaz Plenamente". 20 alunos seleccionaram a mesma opção na resposta à segunda questão: "Ficaste esclarecido sobre o tema apresentado?".\r\nNa questão 3, "Achas que o que aprendeste foi útil para ti?", 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Bem" e 50% dos alunos respondeu "Satisfaz Plenamente". Por fim, na questão 4 - A linguagem utilizada pela oradora foi de fácil compreensão? - 27 alunos (84%)respondeu "Satisfaz Plenamente".\r\nNum total de 128 respostas, a opção "Não Satisfaz" nunca foi seleccionada, tendo-se obtido apenas duas respostas "Satisfaz".\r\n\r\nEstiveram presentes no GAJ a aprender a fazer o auto-exame da mama 64 alunas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'José Luís Alves e Mónica Candoso', 'Nenhuma', 5, 'Inquérito aos alunos do 12ºA e 12ºC e número de alunas presentes no rastreio', 2011, 0, 1),
(320, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:09', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(321, 28, 'Visita de Estudo à Barragem da Aguieira, Porto Marítimo da Figueira da Foz, Cabo Mondego e Baixo Vouga', 1, 2, '2012-03-05', '2012-03-05', 'Barragem da Aguieira,  Vale do Mondego, Cabo Mondego e Serra da Boa Viagem', 'Ana Saavedra', '-----', '10E, 10F', '', 'Ao longo desta visita de estudo, os alunos orientados pela professora da disciplina de Geografia A, Ana Saavedra, consolidaram diversas aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula, relativa ao tema subsolo, obervando o contraste geomorfológico entre o Maciço Antigo e a Orla Mezocenozoica Ocidental. Compreenderam a localização da Cimpor de Souselas junto à matéria prima e seguidamente observaram a albufeira da Aguieira junto à qual puderam constatar as caraterísticas favoráveis do vale do rio Mondego, como exemplo dos rios do Norte e Centro de Portugal, na construção de barragens e ao mesmo tempo compreenderam os objetivos da construção das barragens. Seguidamente os alunos observaram o contraste entre o vale do Mondego entre Coimbra e a Figueira da Foz, quando comparado com o vale na zona da barragem da Aguieira. \r\nNa Figueira da Foz puderam obervar as principais funções do porto marítimo da Figueira da Foz (comercial e piscatório), assim como constatar as caraterísticas da frota pesqueira portuguesa.\r\nA visita prosseguiu em direção ao Cabo Mondego e à serra da Boa Viagem onde os alunos além de constatar a localização de um porto no flanco sul dos cabos, assim como a caráter predominantemente retilíneo do litoral português, ao obervar a área da praia de Quiaios.\r\nAlém da orientação da professora que, respondeu a inúmeras questões levantadas pelos alunos, ao longo da visita de estudo, os alunos responderam a um guião elaborado pela professora, com o objetivo de atingirem os objectivos propostos para esta visita de estudo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nO percurso continua até ao Cabo Mondego para que os alunos relacionem a importância dos cabos na localização de um porto marítimo, assim como as principais caraterísticas da linha de costa portuguesa', 'Tanto a professora como os alunos fizeram uma avaliação muito positiva desta atividade, na medida em que foi efetivamento o prolongamento, a extensão e a consolidação das aprendizagens em contexto de sala de aula, em relação ao tema Subsolo e Recursos Hídricos e uma excelente motivação para a abordagem do tema os recursos marítimos.\r\nAlém dos alunos responderem a um guião ao longo da visita de estudo sobre estes temas, também elaboraram um relatório, no qual fizeram a avaliação da visita.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Mário José Ferreira Pinto, Berta Morais', 'Geografia A', 5, 'Relatório sobre a visita de estudo, no qual a totalidade dos alunos considerou que os objetivos da visita de estudo foram plenamente atingidos.', 2011, 0, 1),
(322, 37, 'Meteorologia para Todos', 1, 2, '2011-11-10', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra ', 'Professora de Geografia do 8ºD e alunos', '8D', '', 'Esta atividade consistiu na realização de uma exposição de desenhos A3, elaborados pelos alunos do 8ºD, sobre a perceção que estes têm relativa ao estado do tempo e aos fenómenos atmosféricos.\r\nInicialmente estava previsto que nesta atividade participassem todos os alunos do 8ºano, no entanto, apenas os alunos da turma D do 8ºano elaboraram individualmente um conjunto de desenhos bastante criativos  sobre a sua visão do estado do tempo. \r\nImporta salientar que esta iniciativa vem na sequência de um desafio lançado pelo Instituto Nacional de Meteorologia dirigida aos alunos do Ensino Básico. Como é ao longo do 1º período do 8ºano que lecionamos o tema "Estado do Tempo e Clima", continuamos a lançar todos os anos este desafio aos nosso alunos.\r\nOs desenhos elaborados pelos alunos do 8ºD estiveram expostos no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março, dia de concretização de atividades letivas inscritas no PAA.\r\nO desenho vencedor foi elaborado pela aluna, Matilde Pereira, do 8ºD, a quem no início do 3º período será atribuído um prémio simbólico pela seu empenho e criatividade.\r\nTodos os outros alunos participantes estão de parabéns. \r\nLamentamos, nesse dia não haver placards suficientes disponíveis para afixar os desenhos elaborados por todos os alunos.', 'Consideramos que este tipo de atividade que apela à criatividade dos alunos e à ligação entre a teoria e a realidade são sempre atividades importantes e cujo gosto e motivação dos alunos deve continuar a ser estimulado. \r\nNo entanto, os alunos lamentam que os desenhos tenham estado expostos apenas durante um dia e também sugeriram que em vez de individual, este tipo de ilustrações fossem realizadas em trabalho de pares, pois acham que poderiam nascer desenhos ainda mais criativas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia', 4, 'Questionário oral  realizado à turma do 8ºD no dia 23 de março.', 2011, 0, 1),
(323, 94, 'Visita de estudo ao Museu de Ciência e Espaço Urbano de Coimbra', 1, 2, '2012-03-08', '0000-00-00', '', 'António Vilas Boas, Carlos Sousa, Vera Silva, Carminda Santos, Ana Saavedra, Abilio Sousa', '', '', '', 'Os alunos participantes foram divididos em dois grupos. Um dos grupos efetuou a visita ao Exploratório no período da manhã enquanto o outro grupo fez a visita ao espaço urbano, no âmbito da disciplina de Geografia. No período da tarde os grupos inverteram o espaço da visita.\r\nO Exploratório de Coimbra é considerado o melhor da Europa dentro do género. Durante a visita, os alunos (divididos por pequenos grupos de 10 elementos e orientados por um monitor) participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas, incluindo jogos interactivos, demonstrações experimentais e exposições a decorrer no momento. Os alunos tomaram contacto com actividades nas áreas da Física, da Química, da Biologia, da Geologia, da Matemática e da História da Ciência.\r\nA visita ao espaço urbano consistiu num percurso pedonal na cidade entre a área Universidade e a Praça da Portagem. Ao longo deste percurso responderam a um guião com o objectivo de atingir as finalidades subjacentes à realização desta atividade. Esta atividade pretendeu ser uma extensão curricular das aprendizagens adquiridas em contexto da sala de aula relativa ao espaço urbano tendo como exemplo a cidade de Coimbra.', 'A visita cumpriu com os objetivos propostos aquando da sua planificação.\r\nAcresce o convívio entre os intervenientes que se proporcionou durante a viagem e nos locais de visita, assim como, na hora de almoço que teve lugar no parque exterior ao Exploratório.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos da visita e cremos que certamente adquiriram competências que os ajudarão a crescer.', '2013-08-17 14:42:09', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, '', 'Ciências Naturais, Ciências Físico Químicas e Geografia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos.', 2011, 0, 1),
(324, 145, 'Feira do Empreendedor', 1, 1, '2011-11-19', '2011-11-19', 'Feira do Empreendedor', 'Goreti Sá', '', '12.º J', '', 'Visita à Feira do Empreendedor, que se realizará no Centro de Congressos e exposições de Alfândega, Porto, e participação no ciclo de conferências práticas sobre as seguintes temáticas: \r\n- Como transformar a mudança em oportunidade\r\n- Criativação (Criatividade + Inovação)\r\n- Liderança, motivação de equipas e forças de vendas.\r\n', 'No dia 19 de Novembro, a turma J, do 12.º ano, do curso Técnico de Organização de Eventos, realizou uma visita de estudo à Feira do Empreendedor. \r\nOs objectivos gerais da visita de estudo foram os seguintes: \r\nCompreender o planeamento e a organização de uma feira ou exposição, no que diz respeito à sua implementação, manutenção, apoio logístico, desde a preparação até à sua conclusão;\r\nAnalisar os diferentes tipos de actividades envolvidas na programação de uma conferência.\r\nOs objectivos específicos foram os seguintes:\r\nIdentificar as funções e responsabilidade dos diferentes tipos de oradores e intervenientes na feira (promotores; organizadores; expositores; fornecedores e visitantes);\r\nIdentificar os modelos e tipos de configuração da Feira do Empreendedor e do ciclo de conferências;\r\nAnalisar o programa geral da Feira;\r\nIdentificar os diferentes visitantes;\r\nObservar o design (layout) do evento;\r\nIdentificar os tipos de stands de exposição;\r\nObservar os planos e sala e stand adoptados.\r\nOs objectivos definidos foram atingidos e a avaliação da visita de estudo no que respeita ao item "Apreciação global" da actividade, efectuada por metade dos alunos, foi de "Satisfaz plenamente" e de "Satisfaz bem" pelos restantes. A mesma avaliação foi efectuada nos itens "Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas" e "Pertinência para o Projecto educativo".\r\nDe salientar que os alunos tiveram a oportunidade de observar uma ampla área de exposição, stands de empresas de diferentes sectores e entidades públicas e privadas com relevância para o exercício empresarial, a promoção do empreendedorismo, o apoio ao emprego e à qualificação profissional. \r\nParalelamente à observação do espaço dedicado à exposição de empresas, os alunos assistiram também a duas conferências práticas, versando sobre temáticas importantes não só para a sua formação académica e profissional, mas também pessoal, e tiveram ainda oportunidade de observar, durante as conferências, a dinâmica inerente à organização e gestão das mesmas.\r\nA participação na Feira do Empreendedor proporcionou um excelente momento de formação, pois permitiu aos alunos adquirir conhecimentos na área específica de planeamento, organização e gestão de eventos e criar condições para o futuro exercício da sua actividade profissional.\r\n \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá; Manuela Belém; Olga Soares e Maria José Mena', 'Componente Técnica do Curso', 5, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(325, 223, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nA enfermeira Marta Ferreira realizou 7 sessões de esclarecimento sobre Sexualidade e Métodos Contraceptivos. As turmas alvo foram as seguintes: 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ.\r\n\r\nSessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H.\r\n\r\nA professora Vera Silva realizou uma sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efectuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Nenhuma', 4, 'Número de atendimentos', 2011, 0, 1),
(326, 167, ' PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 2º período', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Cáritas Diocesana de Aveiro (projeto Generus Generus), Centro de Saúde de Arouca', 'Todas', '', 'No âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA foram realizadas, ao longo do segundo período, as seguintes actividades:\r\n- Concurso “O amor é…o amor não é…” com exposiçao na Biblioteca na escola. Todas as turmas do 7º ano participaram. No dia 14 de Fevereiro, Dia dos Namorados, foi eleito o acróstico vencedor, da autoria da aluna Daniela Silva do 7ºC. A aluna Juliana Duarte, do 7ºD, foi também agraciada com uma mençao honrosa; \r\n- Abertura ao GAJ;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" nas turmas 10ºD, 10ºH, 11ºI, 11ºG, 12ºG, 12ºH e 12ºJ, pela enfermeira Marta Ferreira.\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos como filmes, guiões, notícias de revistas e jornais, planificações de atividades, etc., sobre as várias temáticas, por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas.\r\n\r\nRelativamente aos projetos de cada turma, verifica-se que os conselhos de turma fizeram no final deste período uma apreciaçao global do seu desenvolvimento, que deixaram registada em ata,  verificando-se que na maioria das turmas a planificaçao tem vindo a ser cumprida. ', 'Tendo em conta a adesão ao concurso “Amor é….Amor não é…" e a qualidade dos trabalhos, a atividade foi bastante proveitosa. Permitiu ainda a reflexão e a participação dos encarregados de educação.\r\n\r\nEm relação às sessões "Violência no namoro" e de acordo com os comentários escritos pelos professores das respectivas turmas, podemos concluir que as sessões foram muito profícuas. Alguns exemplos de comentários:\r\n"Dia 13/02/2012, são 10 horas e 15 minutos da manhã e para o 10ºF (32 alunos), na gelada sala 16, não aconteceu mais uma simples e por vezes chata aula de Geografia a tratar, desta vez, do Clima de Portugal, nomeadamente esta prolongada situação de seca, pouco normal na época de inverno, mas sim uma agradável, motivadora e interessante sessão de esclarecimento sobre "Violência no Namoro", proferida por duas técnicas da Cáritas Diocesana de Aveiro.\r\nAo contrário da aula de Geografia, o silêncio rapidamente se instalou na sala de aula, para, num tom intimista, claro e de grande proximidade se ouvir falar de violência no namoro.\r\nO assunto, facilmente contagiou todos, não sei se por alguma semelhança com a realidade que alguns alunos já possam ter experimentado, ou simplesmente por causa de escutarem atentamente quem falava sobre alguns sinais que, no futuro, os pode alertar para prevenir a violência no namoro, e /ou a violência doméstica em que muitas vezes, se transforma.\r\nA seleção de imagens realistas, muito tocantes, sobre violência no namoro, a ninguém deixou indiferente, assim como a perceção que violência no namoro não significa apenas "andar à pancada", mas que a violência psicológica e social que, embora não deixe marcas físicas, é tão séria e grave como a primeira.\r\nVale a pena dizer: simplesmente muito importante e altamente pedagógico para um grupo de jovens que afinal, também se importam, e muito, com outras verdades cientificamente comprovadas e que vão muito além dos conteúdos meramente programáticos.\r\nObrigada, em nome dos alunos do 10ºF ao grupo PES, que nos proporcionou esta ação de sensibilização, sobre uma realidade que de forma mais leve ou grave a todos diz respeito e a ninguém deixa indiferente."\r\nProf.ª Ana Saavedra\r\n \r\n\r\n"Considerei a sessão sobre "Violência doméstica", organizada pela equipa do PES da Escola e dinamizada por técnicas da Cáritas, muito interessante e proveitosa. As dinamizadoras apresentaram a informação com muito rigor e cuidado, demonstraram bastante  conhecimento e à-vontade no tratamento do tema, e revelando grande disponibilidade e simpatia na sua comunicação com os alunos. A qualidade da sessão repercutiu-se na atenção com que os alunos a acompanharam e no facto de se terem mostrado disponíveis para colaborar, de forma positiva e empenhada, sempre que solicitados."\r\nProf. Paulo Almeida\r\n\r\nA avaliação das restantes atividades foi feita através do grau de envolvimento e de participação.\r\n\r\nPelos registos deixados em ata, o desenvolvimento de cada projeto-turma no ambito da educaçao sexual, tem decorrido como o inicialmente previsto.\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta etc.', 2011, 0, 1),
(327, 165, ' PROJECTO PES - 2º PERÍODO', 5, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão ', 'Várias', '', 'A equipa PES realizou as atividades planificadas para este período relacionadas com as sehuintes temáticas: \r\n- Janeiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\n- Fevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\n- Março - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem foram atendidos 18 alunos e feitos 47 atendimentos. A maioria dos discentes pretendiam pesar-se, medir-se e medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade.\r\nNo dia 22 de Março estiveram presentes no GAJ, a aprender a fazer o auto-exame da mama, 64 alunas. Esta actividade foi orientada por duas enfermeiras do Centro de Sáude de Arouca.\r\n\r\nRelativamente às planificações dos projetos de educação sexual de cada turma, pelo levantamento feito  nas atas, parece que quase todos os Directores de turma já o entregaram. Os que não foram entregues no 1º período, foram posteriormente nas reuniões intercalares do 2º período.\r\n\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão.\r\n\r\nForam realizados relatórios das actividades desenvolvidas.\r\n\r\nA equipa PES  tem tido a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\nDa mesma forma que no período passado, foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. O relatório foi entregue à Direção da escola.\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Directores de Turma e professores (que têm sido deixados em actas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(328, 216, 'Visita às minas de Regoufe', 1, 2, '2012-02-08', '2012-02-08', 'Regoufe', 'Marília Garcia, Carminda Santos, Filipe Ressurreição', 'ESA', '12ºH e alunos da oficina da ciência', '', 'Pretende-se que estes alunos adquiram e consolidem os conhecimentos das disciplinas de Análises Químicas, familiarizando-se com as técnicas de campo que precedem o trabalho laboratorial:\r\n-colheita de amostras de água para posterior análise química e microbiológica\r\n- colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas\r\n\r\nOs alunos  saíram pela manhã da ESA, tendo como destino as minas de Regoufe.  Neste local, ao longo do dia, os alunos exploraram técnicas de campo, aprendendo a realizar a colheita de amostras de água, para posterior análise química e microbiológica, e a colheita e preparação de amostras de solo e de sedimento para avaliação de características físico-químicas. Identificaram os locais de amostragem e procederam à recolha das amostras. Finalizada a exploração dos diferentes locais, regressaram à ESA onde irão proceder à análise das amostras recolhidas.', 'Os objectivos propostos foram plenamente atingidos.\r\nOs alunos observaram alguns aspectos da área técnica e científica e aplicaram técnicas de amostragem de campo, colocando em prática os conhecimentos adquiridos na escola. De salientar o Bom clima que se fez sentir ao longo de todo o dia entre os todos os intervenientes.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Marilia Martins de Pinho Garcia', 'mgarcia', 1, 1, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, António Vilas Boas, Glória Regina Tavares', 'Análises Químicas', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(329, 105, 'La Fête de la Francophonie', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', '---', 'Professoras de Francês', '---', '7ºB, 7ºC, 8ºA,8ºB,8ºC,8ºD,9ºB,9ºE,10ºB,10ºD,11ºF,11ºI', '', 'Atividades interativas relacionadas com a comemoração da semana da francofonia, baseadas nas 10 palavras selecionadas.\r\nDivulgação das palavras, quer nas aulas de Francês, quer em alguns espaços da escola.\r\nCurtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nPesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração.', 'A comemoração desta efeméride centrou-se na exploração e produção de pequenos textos em torno das 10 palavras selecionadas pela Organisation Internationale de la Francoohonie.As palavras foram apresentadas nas aulas de Francês e os alunos criaram, individualmente ou em pequenos grupos, os seus textos, tentando utilizar,com alguma coerência, as 10 palavras no mesmo texto.\r\nPor se tratar da última semana de aulas e atendendo a que as tarefas com a avaliação se concentram aí, não houve o tempo necessário para levar a cabo as outras atividades que tinham sido propostas, nomeadamente: Pesquisa e respetiva divulgação da gastronomia de alguns países francófonos, através de cartazes, brochuras, confeção, se possível, de algumas iguarias pelas turmas de pastelaria e restauração e Curtas-metragens alusivas às 10 palavras – exploração pedagógica.\r\nÉ de salientar, no entanto, a participação empenhada de 38 alunos que, sozinhos ou com a ajuda das respetivas professoras de Francês, enviaram para a página da escola o seu texto. Esta ideia permitiu aos alunos comunicarem, com a comunidade educativa da ESA, em contexto alargado, em francês.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professoras de Francês', 'Francês', 3, 'Os registos na página da escola', 2011, 0, 1),
(330, 128, 'Hora do Conto na ESA', 4, 2, '2012-01-19', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca', 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira ', 'Escola Secundária de Arouca ', '7.º C; 7.ºD e 7:º E', '', '\r\nNo dia 19 de Janeiro, no anfiteatro grande da ESA, os alunos dos 7.ºs anos de escolaridade C, D e E, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º C - “O Circo do Norte”, 7.º D “O Criado Mentiroso” e 7.º E “O Vendedor de Gelados“).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca, um grupo numeroso que respondeu positiva e entusiasticamente ao convite feito pelas professoras responsáveis pelo projeto: ”A Hora do Conto”.\r\nAs peças representadas foram escolhidas atendendo à faixa etária dos convidados. Daí que tenha sido visível o entusiasmo das crianças que aplaudiram com agrado as peças e que afirmaram ter gostado “da festa”. As educadoras manifestaram reconhecimento pelo convite que lhes foi dirigido e satisfação pelo espetáculo. Sugeriram que lhes seja dirigido novo convite em situações futuras.\r\nOs alunos/atores gostaram muito da experiência de representar e esforçaram-se na caraterização, não só ao nível da personagem que representavam, como também do espaço que recriavam. \r\nA peça “O Criado Mentiroso” foi registada em vídeo como material a ser tratado na elaboração da Prova de Aptidão Profissional - Contos Populares - do aluno Tiago Moreira do 12.ºG - Cuso Profissional de Técnico de Multimédia cujo trabalho tem como principal objetivo testemunhar a missão da escola em recolher, preservar e transmitir os contos populares às novas gerações, facilitando novas leituras e interpretações das narrativas tradicionais, adaptando-as aos novos tempos, porque os contos populares fazem parte do nosso património imaterial, um valioso “tesouro” que tem na língua o seu principal suporte. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', ' Esta atividade será avaliada através da reação do público (testemunho]e ficha de autoavalição dos alunos relativamente à sua prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Teatro e Língua Portuguesa', 4, 'reação do público e ficha de autoavaliação', 2011, 0, 1),
(331, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:09', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(332, 30, 'Concurso', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Jorge Oliveira ', 'Alunos do 7 ano e professor de Geografia, Jorge Oliveira', '7A, 7B,7C,7D', '', 'Esta atividade teve início no 2ºperíodo e consistiu na construção/elaboração de Rosas dos Ventos, pelos alunos das tumas do  7ºA, 7ºB, 7ºC, 7ºD, que utilizaram diversos materiais desde lousa, granito, plástico, cartolina e alguns materiais reciclados.\r\nEste desafio foi lançado aos alunos, no âmbito do conteúdo programático: a localização relativa e a rosa dos ventos e além de ter  como principal finalidade o desenvolviemnto de competências no domínio do saber fazer, também permitiu desenvolver o espírito de iniciativa e a criatividade.\r\nOs alunos corresponderam de forma muito positiva a este deasafio/atividade, construindo uma grande diversidade de rosa dos ventos com elevado rigor científico e de grande beleza visual.\r\nAs rosas dos ventos foram expostas no hall da entrada da Biblioteca da ESA no dia 9 de março. (Dia de atividades inscritas no PAA da ESA).\r\n\r\n', 'O balanço desta atividade realizada, quer pelo professor, quer pelos alunos, é extremamente positivo, na medida em que constitui uma experiência prática dos conhecimentos teóricos abordados em contexto de sala de aula, além de, como já foi mencionado anteriormente, permitir um desenvolvimento excecional da criatividade dos alunos, envolvendo muitas vezes a própria família na sugestão de ideias e na obtenção e seleção do material necessário para a construção da rosa dos ventos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Jorge Oliveira', 'Geografia', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos', 2011, 0, 1),
(333, 107, 'ENTREGA DOS DIPLOMAS DELF SCOLAIRE', 1, 2, '2012-01-27', '2012-01-27', 'Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', 'ESA, transportadora, Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho', 'alunos que realizaram o DELF em maio 2011 das turmas 10ºA, B, C, F; 11ºC, D; 12ºA, C, D', '', 'A cerimónia de entrega dos diplomas DELF A2 e DELF B1 decorreu no dia 27 de Janeiro, na Escola Secundária Drº Manuel Laranjeira, em Espinho, onde, em maio do ano transato, decorreram as respectivas provas. Foi presidida pela Directora da referida escola, tendo estado representados o Consulado de França, a Aliança Francesa do Porto, o Vereador da Cultura da Câmara Municipal de Espinho e o Presidente da Associação de Pais da escola anfitriã.\r\nOs alunos foram acompanhados pela Assessora da Direção, professora Ana Isabel Jesus, e pelas professoras Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva. Relembra-se que, para além destas docentes, as professoras Sílvia Silva e Paula Tavares também se dedicaram a preparação dos seus alunos para o exame.\r\nDas escolas presentes este ano, a nossa foi a mais representativa neste dia com 26 alunos.\r\nNeste momento, são já 53 alunos da ESA com certificação nos níveis A2 (43alunos ) e B1 (10 alunos). O sucesso destes alunos no exame traduziu-se também, desta vez, na atribuição de uma Bolsa de formação de 40 horas ao aluno  José Lúcio Saleiro Gomes (12ºA) pelo seu excelente resultado no exame de nível B1 (91%), tendo o mesmo  usufruído dessa formação no decorrer do primeiro período.\r\n', 'A atividade decorreu conforme o planeado, tendo atingido os objetivos previstos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Conceição Brandão, Fátima Carmo e Isaura Silva', 'Francês', 5, 'observação direta', 2011, 0, 1),
(334, 129, 'Espetáculos Teatrais Semestrais', 1, 3, '2012-01-11', '2012-01-19', 'Escola Secundária de Arouca-Auditório Grande', 'Professoras de Teatro: Isabel Oliveira e Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7.º s B, C; 8.º s A,B,C,D', '', '\r\n\r\nNa semana de 11 a 19 de janeiro de 2012, os alunos dos 7.ºs e 8.ºs anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro, no primeiro semestre, apresentaram, ao público, o seu projeto teatral (7.º B - “ A História da Velhinha”; 7.º C - “O Circo do Norte”; 8.º A - “A Lenda da Senhora da Mó”; 8.º B - “Akunabatata”, 8.º C “Cinderela”, 8.º D “Na Segurança Social” e “No Consultório”).\r\nO público que aplaudiu, calorosamente, os trabalhos apresentados era constituído por familiares dos atores, professores, funcionários e alunos da ESA e do Jardim de Infância da vila de Arouca.\r\nOs contextos representados nas peças teatrais eram muito variados. Houve peças teatrais que contavam histórias de um passado longínquo e outras que recriavam cenas atuais. Umas cujo objetivo era fundamentalmente a diversão, e outras que, para além da boa disposição, pretendiam irradiar uma mensagem educativa positiva. \r\nA maior parte dos alunos/atores gostou muito da experiência de representar e esforçou-se, ao máximo, com uma caraterização excelente, não só ao nível da personagem que representava, como também do espaço que recriava. \r\n\r\nO balanço é muito positivo.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade será avaliada através da reação do público [TESTEMUNHOS], ficha de  autoavalição dos alunos relativamente à prestação em palco. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Isabel Oliveira', 'migoliveira', 1, 5, 'Isabel Oliveira e Márcia Rodrigues', 'Teatro', 4, 'ficha de autoavaliação dos alunos e reação do público', 2011, 0, 1),
(335, 146, 'Visita de Estudo ao Convento de Arouca', 1, 2, '2012-01-16', '2012-01-20', 'Convento de Arouca', 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso', '', '8ºA, 8ºB, 8ºC e 8ºD', '', 'Ida dos professores com os alunos ao Convento de Arouca dentro do horário da disciplina para visualizar as carterísticas e mentalidade Barroca. Esta visita será realizada em articulação com os professores de Lìngua Portguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar, durante o mês de Janeiro.', 'Os alunos gostaram imenso de participar nestas visitas de estudo, que se realizaram em articulação com os professores de Língua Portuguesa no âmbito do Projeto Mais Sucesso Escolar. Os objetivos definidos foram amplamente atingidos e os alunos revelaram bastante interesse e envolvimento ao longo da visita e na realização do questionário e fichda de trabalho. Esta visita de estudo permitiu aos alunos das turmas envolvidas uma maior sistematização dos conhecimentos adquiridos acerca da temática do "Barroco no século XVIII em Portugal".', '2013-08-17 14:42:09', 'Domingos Manuel soares oliveira', 'Domingos', 1, 1, 'Adélia Almeida, Domingos Oliveira, Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Rúben Pereira', 'História', 5, 'ficha de trabalho, questionário e trabalho escrito em articulação com Língua Portuguesa', 2011, 0, 1),
(336, 158, 'Comemoração do Dia Europeu da Vítima', 5, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', '-------------------------------', 'Clube Zoom Europa', '-----------------------------------------------------', '--------------------------------', '', 'Esta atividade consistia numa palestra sobre pessoas que são vítimas de qualquer tipo de crime,proferida por um especialista nesta área.\r\nPretendia-se comemorar o Dia Europeu da Vítima - 22 de Fevereiro. Como a escola destinou dois dias de interupção das atividades letivas para a concretização de atividades de enriquecimento curricular, os professores responsáveis programaram esta palestra para o dia 9 de Março.\r\nAtravés da professora Dilma Quaresma, foram estabelecidos vários contactos com especialista na àrea, dado os conhecimentos e envolvimento desta professora com pessoas que trabalham e apoiam diretamente vítimas de crime, tendo-se verificado que os mesmos mostraram recetividade ao convite, no entanto, ao dia proposto não foi possivel a sua presença por indisponibilidade de agenda. Por outro lado, quando a organização constatou o elevado número de atividades programadas para este dia, decidiu cancelar esta atividade.', '-------------------------------', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'professores no Clube Zoom Europa e Dilma Quaresma', '----------------------------------', 1, '--------------------------------------------', 2011, 0, 1),
(337, 156, 'Concurso NOS@EUROPE', 4, 4, '2011-10-24', '2012-03-29', 'Biblioteca da ESA e Universidade de Aveiro', 'Clube Zoom Europa', 'Escola Secundária de Arouca e Universidade de Aveiro', '12A,12D, 12E, 11A, 11C,11D,10A,10B', '', 'Participação da ESA no concurso NOS@EUROPE, promovido pela Universidade de Aveiro, destinado a alunos do ensino secundário, subordinado ao tema “O Desafio da Recuperação Económica e Financeira”,que decorreu entre outubro de 2011 a março de 2012.\r\nO concurso desenvolveu-se em quatro fases.\r\nA primeira a realizou-se no dia 11 de novembro, constou de um Quiz on line eliminatório, com o objetivo de selecionar as melhores equipas para participar nas fases seguintes.\r\nNa primeira fase a ESA participou com seis equipas, constituidas por quatro alunos e um professor, tendo a equipa ESA@EUROPE, constituída pelos alunos Beatriz Tavares e Lara Pereira do 10ºB, José Pedro Gomes do 11ºA e Armindo Fernandes do 12º A e orientado pela professora Cristina Ludovico, sido apurada para a fases seguintes chegando à final do concurso, que se realizou no dia 9 de Março na Universidade de Aveiro.\r\nNa final estiveram presentes 6 equipas de todo o país. A ESA@EUROPE defendeu o seu projeto: “Como pode a região Norte competir num mundo global? O Norte como mote de desenvolvimento nacional.”, obtendo o 4º lugar na classificação geral e o  prémio DELTA – atribuído à equipa que melhor promovesse o concurso e as suas temáticas, interagindo com a comunidade onde estivesse inserida. \r\nAssim, os jovens da nossa escola estão de parabéns pelo trabalho desenvolvido ao longo dos últimos 4 meses. Parabéns ESA@EUROPE. ', 'Os objectivos da actividade foram concretizados na íntegra, tendo os alunos participado nesta atividade com interesse, respeito, responsabilidade, criatividade, tendo revelado grande competência na participação e concretização de cada uma das provas/desafios que faziam parte desta atividade.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 5, 'Amélia Rodrigues,Jorge Oliveira, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Crisrtina Ludovico', '------------------------------------------------------', 5, 'Resultados obtidos pelas equipas nas provas em participaram.', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(338, 12, 'Comemorar o Dia Mundial da floresta e dia da primavera', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', 'Galeria da E.S.A. (Lobby da Escola)', 'Professores de Educação Tecnológica e de Educação Visual', '', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºD, 7.ºE, 8.ºB, 8.ºD, 9.ºA, 10.ºF, 11.ºE, 12.ºE', '', 'Comemorar o dia mundial da floresta e dia da primavera.', 'A exposição decorreu como previsto, tendo tido elevada afluência de visitantes (quer alunos quer professores). Paralelamente foi uma oportunidade para os alunos verem os seus trabalhos expostos o que contribui ativamente para elevar a sua confiança e auto-estima.', '2013-08-17 14:42:09', 'SÉRGIO ARTUR SANTOS FRANCO', 'sasf2009', 1, 5, 'Júlio Caseiro, Manuela Guedes, Sérgio Franco, Dilma Quaresma e Rosa Almeida', 'Educação Tecnológica e Educação Visual.', 4, 'Observação directa dos visitantes, feedback dos cometároios online.', 2011, 0, 1),
(339, 115, 'Representação teatral – 12.ºF1', 1, 2, '2012-01-11', '2012-03-01', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', '-', '12.ºF1', '', 'No dia 1 de março, às dezassete, no Auditório 1 da ESA, as alunas do 12.ºF1 – Curso Profissional de Animador Sociocultural, apresentaram ao público (10.º B e 11.º C) um espetáculo teatral com fórum intitulado: "Dois lados: uma decisão", no âmbito do projeto teatral da disciplina de Área das Expressões (Dramática).\r\n\r\n“Teatro-Fórum (…) onde a barreira entre palco e plateia é destruída e o Diálogo implementado. Produz-se uma encenação baseada em fatos reais, na qual personagens oprimidos e opressores entram em conflito, de forma clara e objetiva, na defesa de seus desejos e interesses. No confronto, o oprimido fracassa e o público é estimulado, pelo Curinga (o facilitador do Teatro do Oprimido), a entrar em cena, substituir o protagonista (o oprimido) e buscar alternativas para o problema encenado.”\r\n\r\n“Teatro do Oprimido (TO) é um método teatral que reúne exercícios, jogos e técnicas teatrais elaboradas pelo teatrólogo brasileiro Augusto Boal. Os seus principais objetivos são a democratização dos meios de produção teatrais, o acesso das camadas sociais menos favorecidas e a transformação da realidade através do diálogo (…) e do teatro. (…)\r\nA sua origem remete ao Brasil das décadas de 60 e 70”\r\nin http://pt.wikipedia.org/wiki/Teatro_do_oprimido (12 de abril de 2012)\r\n\r\nA construção desta peça partiu de um vídeo encontrado, através do youTube, e selecionado pelas alunas. A partir da banda sonora e das propostas imagéticas que patenteava, trabalhámos, em conjunto, a construção da história, das personagens, do cenário e dos figurinos.\r\nTendo como pano de fundo um quarto de uma adolescente cheia de dúvidas, entusiasta e curiosa por todas as novidades que se lhe deparavam (“ainda há tanto por descobrir…”), as alunas/atrizes figuraram temáticas como: o bem, o mal, a gravidez na adolescência, o tabaco, o suicídio, o jogo, a prostituição, a bulimia, a anorexia e as drogas. \r\nÀ medida que a peça foi ganhando corpo, o fórum também foi sendo preparado para que nenhum dos temas abordados passasse despercebido ao público que acedeu ao convite e nos deu o prazer da sua presença.\r\n', 'Este foi um trabalho que valeu a pena, porque as alunas/atrizes desenvolveram competências ao nível da expressão dramática e do saber ser, mas precisam de se aperfeiçoar mais na dinamização de fóruns.', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Auto-avaliação das alunas/atrizes', 2011, 0, 1),
(340, 104, 'La Chandeleur', 1, 2, '2012-02-02', '2012-02-02', 'ESA', 'Conceição Brandão', '', '9ºF-CPPAD, 10ºG-CTR', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve actividades lúdico-didáticas, como mini- quiz e palavras cruzadas. Foi também facultado aos alunos documentos alusivos, para um conhecimento mais pormenorizado desta tradição. Na página da escola, foi divulgada a actividade sendo possível aceder a um site relativo à Chandeleur.   ', 'Os alunos desempenharam esta actividade com empenho, interesse e desembaraço.Foi uma actividade positiva e enriquecedora tendo os alunos cooperado de uma forma espontânea  e manifestado dedicação à sua tarefa.Os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer  uma realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nPara a comunidade escolar em geral, foi um dia mais saboroso e ao mesmo tempo enriquecedor,uma vez que lhe permitiu estar em contacto com uma tradiçao de um outro país. É de salientar a participação e a curiosidade manifestada pelos alunos do sétimo ano.   ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Isaura Silva, Paula Tavares, Sílvia Jesus,Clara Almeida, Jorge Brito', 'Francês', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(341, 40, 'Semana da Leitura', 1, 2, '2012-03-19', '2012-03-23', 'Biblioteca; auditório e sala de aula', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'À semelhança dos anos anteriores, entre 19 e 23 de março, a Biblioteca/Centro de Recursos da ESA promoveu e dinamizou a Semana da Leitura com atividades e iniciativas de promoção de leitura:\r\n\r\nFEIRA DO LIVRO\r\nCom o apoio da Editora Calendário de Letras. Foram vendidos 87 livros.\r\n\r\nCONCURSO EU CONTO... TU CONTAS...\r\nO conto (O senhor Palha, conto japonês), incompleto, foi lido em todas as turmas por professores e colocado na página Web da escola e toda a comunidade educativa foi desafiada a dar-lhe um fim. Responderam ao desafio 33 pessoas. Está-se em fase de apuramento do vencedor.\r\n\r\nMURAL "LER, GOSTAR e RECOMENDAR!"\r\nDeixar na página Web ou no lobby de entrada da escola comentários sobre as leituras feitas.\r\nNão foram muitos os comentários na página Web, mas foram muitos a escrever no lobby da entrada.\r\n\r\nEXPOSIÇÃO "SOU LEITOR DE..."\r\nExposição, na Biblioteca, das entrevistas sobre os hábitos de leitura dos professores (pela turma  do 10ºI, com a professora Fátima Carmo) .\r\n\r\nPRÉMIO LEITORES 2012\r\nEntrega de prémios (certificado e livros) aos alunos que mais requisitaram livros de ficção: \r\nEmanuel Tavares, do 8ºA,                                                                  Marina Pinho, do 10ºF\r\ne                                                                   Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nÀ CONVERSA COM...\r\nCarlos Brandão, Ivo Brandão, Paulo Aguiar, Victor Pinho e Fernando Mendes (para cursos profissionais). Convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura e com resultados francamente positivos.\r\n\r\nABRAÇOS DE LETRAS E PALAVRAS DOCES AO PAI\r\nDia 19, pelas 21h na Biblioteca, homenagem aos Pais, esses heróis que não vêm nos livros.\r\nPorto de Honra e oferta de poemas (Florbela Espanca e Leonardo André) e lembranças. Música de Cat Stevens (Father and Son). \r\nCompareceram meia dúzia de pais/EE.\r\n\r\nPOESIA À SOLTA\r\nCom a colaboração das turmas do 8ºA (poesia, na biblioteca, de Rómulo de Carvalho)  e professora Adélia Almeida, do 12ºE e professora Dilma Pereira (cartaz com uma poesia de Alexandre O`Neill – há palavras que nos beijam)  e dos alunos Eduardo e Olinto, do 10ºI e professora Fátima Carmo, com poesia de S. Tomé. No dia 21.\r\n\r\nPONTE NAS ONDAS 2012 - PONTE A CONTAR\r\nSessão de "contacontos" (7ºD e professora Márcia Ferreira).\r\nAceitando o desafio da Associação Cultural e Pedagógica PONTE...NAS ONDAS! para participar na XVIII JORNADA MULTIMEDIA PONTE...NAS ONDAS!  e no VI CONCURSO DE RECOLHA DO PATRIMÓNIO ORAL GALEGO-PORTUGUÊS sob o tema PONTE A CONTAR!, a professora Márcia co-organizou, no dia 20 de março, pelas 17 horas, uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA para o 7.ºD. Os contos foram divulgados por duas senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nAssumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, foram recolhidos, transmitidos, conservados e preservados, através dos registos áudio e vídeo da sessão, os contos, para a realização do programa HoraESA de 20 de abril e um trabalho de multimédia que será construído por um aluno do 12.ºG no âmbito da sua Prova de Aptidão Profissional.\r\n\r\nAPRESENTAÇÃO DE LIVRO\r\nApresentação, pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo, do livro infantil "Aquela Palavra Mar" de Anabela Mimoso. Destinatários: 10ºF e 11ºG.\r\n', 'Com estas atividades da Semana da Leitura,  a B/CR  pretendeu envolver diversos setores da comunidade escolar e da comunidade geral, lendo e convidando a ler, contando e encantando, participando em concursos, recebendo prémios, declamando poesia, organizando feira de livro e exposição, conversando com ilustradores ou facilitando a partilha de diversas gerações de leitores, numa aproximação social e cultural de pessoas com percursos biográficos e profissionais diversos, alargando os olhares e as perspetivas sobre o mundo, ouvindo contos e histórias e abrindo oportunidades de partilha de leituras.\r\nA PB agradece aos professores, alunos, assistentes administrativos e operacionais, ilustradores, convidados, encarregados de educação bem como aos elementos da equipa da biblioteca que colaboraram e participaram nas atividades e a todos aqueles que puderam usufruir das mesmas.\r\nA B/CR espera que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez a um maior número de utilizadores e que se concretize em momentos de prazer e de conhecimento.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão/inquéritos', 2011, 0, 1),
(342, 36, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '---', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'Inserido na Semana da Leitura. Ver relatório 81.', '--', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '--', 2011, 0, 1),
(343, 41, 'Feira do Livro Usado', 1, 4, '2011-09-07', '2012-03-23', 'Biblioteca', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Esta feira foi iniciada em dezembro e continuou até final do segundo período. Foram vendidos livros usados a um preço simbólico (20 e 50 cêntimos).  \r\nVenderam-se cerca de 330 livros, num total de 73,60€.\r\nO dinheiro arrecadado foi utilizado na aquisição de algum material para a biblioteca:  caixas de plástico, pasta arquivo, arrumadores de documentos, jarra prateada, flores e pequeno cofre.\r\nA maioria dos livros usados foram trazidos pela professora Adelaide Peres, alguns (poucos) são do desbaste do acervo da biblioteca e outros foram arranjados pela assistente operacional, Clara Brandão. ', 'A feira cumpriu dupla função: arrecadar uns trocados para pequenos adereços/objetos para a biblioteca e "escoar" algumas "velharias" que, de outra forma, iriam para o papelão. Além de que fez as delícias de alguns compradores (vide professor António Soares) e incrementou, de qualquer forma, a leitura em professores e alunos.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '----', 2011, 0, 1),
(344, 39, 'Dia Mundial do Livro', 1, 3, '2012-04-23', '2012-04-23', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'O Dia Mundial do Livro que se celebra anualmente a 23 de abril foi comemorado na B/CR.\r\nA biblioteca assinalou esta data com um grande cartaz no lobby de entrada, placares na entrada e dentro da biblioteca e um passatempo à volta de títulos de livros (ao longo do dia). Este passatempo chamava a atenção para a importância dos títulos num livro:\r\nO título do livro é montra. É cartão de apresentação de uma obra literária. É bilhete de identidade. É mais que um rótulo. É rosto. É moldura. É anzol. Faz parte do livro mas aparece-lhe no exterior. Está fora e dentro ao mesmo tempo. Nomeia a obra, mas não lhe pertence inteiramente. É texto mas não é bem texto, de tão gramaticalmente rudimentar ou deformador, de tão sucintamente condensado, ou breve.\r\nO título designa tudo, mas não é nada. Ou quase nada...\r\ne “obrigava” os participantes a percorreram as estantes à procura de títulos nos livros de ficção - o mais longo, um monossilábico, um poético, um com números e um que achassem o máximo e, no fundo, a olharem com mais atenção para o que existe na biblioteca.\r\n', 'Total de participantes: 58 alunos\r\nTurmas participantes: \r\n7º ano – turmas B, C e D\r\n8º ano – turmas A, C e D\r\n9º ano – turmas B, C, E e F\r\n10º ano – turmas A, B e F\r\n11º ano – turmas G e I\r\n12º ano – turmas A, D e J\r\n\r\nE a aluna vencedora foi: Ana Beatriz Brandão Tavares, nº 3, do 10ºA, que\r\nrecebeu o livro ''A Invenção de Hugo Cabret'' (The Invention of Hugo Cabret), de Brian Selznick.\r\n\r\nOs objetivos foram cumpridos: chamar a atenção para a efeméride e "provocar" um maior conhecimento do acervo da biblioteca.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(345, 25, 'Visitas guiadas à Biblioteca', 1, 1, '2011-11-07', '2011-12-16', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR', '---', '---', '', 'Não foi desenvolvida esta atividade por dois motivos: mudança de instalações (novas instalações) e atestado médico por parte da PB.', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 1, '----', 2011, 0, 1),
(346, 48, 'Comemoração de efemérides tais como: Natal e Dia dos Namorados', 5, 4, '2011-12-02', '2012-06-25', 'Biblioteca', 'Equipa da B/CR', '---', '---', '', 'NATAL - Árvore de Natal\r\n\r\nFoi construída uma árvore de Natal na biblioteca. A árvore, emprestada pela professora Rosa Sousa, foi decorada com material reciclado, feito de revistas velhas da biblioteca, pelos alunos das turmas do 8ºB e D, com a colaboração da professora Manuela Guedes.\r\n\r\nS. VALENTIM\r\nDia de S. Valentim\r\n\r\nPara celebrar o São Valentim, a biblioteca elaborou e imprimiu um postal baseado nos lenços de namorados (histórias de amor, retratadas nos desenhos policromáticos bordados sobre a brancura do linho) e, durante alguns dias, ofereceu-o a quem quis escrever palavras e afetos assim como o envelope. Depois de escritas e endereçadas (chamando a atenção para a colocação do remetente e destinatário), os participantes colocavam as cartas na caixa de correio da biblioteca. \r\nE no dia 14, foram entregues 459 cartas de S. Valentim a alunos (sobretudo alunos), professores e funcionários, com a ajuda de duas alunas: Daniela Soares e Carla Almeida, do 9ºF . A turma que recebeu mais correspondência foi o 7ºD (46 cartas!) e a pessoa que teve mais manifestações de amizade foi a assistente operacional da biblioteca, Sónia Teixeira (só ela recebeu 6 cartas!) \r\nA biblioteca também desafiou toda a comunidade escolar a ilustrar um postal alusivo à época. Dezanove postais foram elaborados , numerados e expostos na biblioteca. \r\nUm júri constituído por 10 elementos - um elemento da direção, outro da equipa da biblioteca, dois professores da componente artística (professores Dilma Quaresma e Sérgio Franco), um assistente operacional, outro assistente técnico da secretaria e alunos do ensino básico e secundário (ensino regular), um aluno dos cursos profissionais e um aluno do CEF – votou e escolheu o postal vencedor, tendo em conta a pureza e sensibilidade poética do traço numa reinterpretação muito fiel do desenho de Sir John Terril (1820-1914) para Alice No País das Maravilhas (1865) de Lewis Carrol. O aluno conseguiu, com elevado virtuosismo, conceber uma ilustração temática baseada numa imagem já integrada no imaginário coletivo, onde se destaca a presença do coração (de consensual valor simbólico universal) no centro da composição mas, de uma forma subtil e muito bem conseguida, no contexto gráfico do trabalho. \r\nO postal vencedor foi o nº 10 do aluno Sérgio Costa (12ºE – Curso de Artes), com 33 votos. \r\nSeguiram-se os postais nº 7 e 19, de Florência Barbosa e Célia Barbosa, duas assistentes operacionais. \r\nAo aluno vencedor foi entregue o prémio, sexta-feira, dia 17, às 10h, na biblioteca: um jantar para dois, no valor de 35 euros, no restaurante Parlamento (Travessa da Ribeira, Arouca), a quem agradecemos a gentil e generosa oferta. \r\nOs restantes foram agraciados com uma doce recordação. \r\nA todos os que participaram e colaboraram nas atividades a biblioteca agradece reconhecida. (notícia na página). \r\n\r\nDIA MUNDIAL DA POESIA. (inserida na Semana da Leitura. Ver relatório 81)\r\nDIA MUNDIAL DO LIVRO. Ver relatório 84.\r\n', 'Objetivos cumpridos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, 'Relatório/grau de adesão', 2011, 0, 1),
(347, 60, 'Dinamização dos placares, do blogue, da Newsletter e da página da escola', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Professora bibliotecária', '---', '---', '', '. Placares\r\nForam dinamizados os placares ao longo do ano, sempre que necessário e oportuno, dentro da biblioteca e fora (átrio). \r\nNo átrio, os placares estão sujeitos a vandalismos por parte dos alunos que riscam e retiram os pioneses. \r\n\r\n. Dinamização do blogue (mensagens inseridas)\r\ndezembro (8) \r\nnovembro (17) \r\noutubro (6) \r\n                                                         \r\nHistórico total de visualizações de páginas 7 198 \r\n(em dezembro de 2011)\r\n\r\nMudança do visual do blogue. \r\n\r\nJunho (14)\r\nMaio (20)\r\nAbril (17)\r\nMarço (31)\r\nFevereiro (30)\r\nJaneiro (19)\r\n\r\nHistórico total de visualizações de páginas 11 457 \r\n(em 9 de junho 2012)\r\n\r\n. Dinamização da página\r\nA B/CR atualizou os dados na página  e participou sempre que foi oportuno com envio de notícias.\r\n\r\n. Foram elaboradas e enviadas 5 Newsletters (9, 10,11,12 e 13).', 'Objetivos cumpridos dentro dos condicionalismos existentes (como p. ex. a mudança de instalações).\r\nOs placares, o blogue, a página e as newsletters permitiram promover a B/CR como espaço de informação e aprendizagens e serviram para divulgar recursos variados - notícias, curiosidades, sites, novidades, concursos, efemérides e escritores.\r\nA newsletter é considerada útil e de periodicidade correta  pela maioria dos inquiridos(inquérito feito a professores). ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'Visualizações e inquérito.', 2011, 0, 1),
(348, 191, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 2, '2012-01-02', '2012-03-23', 'ESA, comunidade local e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', '', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 1.º período e constituiu o júri de seleção das propostas de logótipo do concurso lançado no 1.º período.\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Reuniu com a Direção da ESA e com o Sr. Franquelim – técnico de som, estudando a possibilidade de construção de um estúdio de rádio (a proposta da primeira fase do projeto foi entregue na Direção da ESA). Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Construiu uma ficha informativa sobre o funcionamento do som que forneceu à equipa. Colocou, numa quarta-feira, à hora do almoço, na Sala de Professores, a transmissão da emissão do programa HoraESA em diferido – iniciativa que não foi bem recebida pelos professores que naquele momento se encontravam na sala para trabalhar.\r\n\r\nAo longo do 2.º período, o co-coordenador (Paulo Almeida), por considerar que as redes sociais constituem um meio privilegiado de divulgação de qualquer iniciativa, criou e procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 500 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); preparou e enviou um e-mail/circular aos vários órgãos da Escola (Direção, Associação de Pais, Associação de Estudantes, Biblioteca, etc.), solicitando a colaboração e disponibilizando o HoraESA para divulgação de iniciativas, avisos, notícias, etc. (até ao momento, apenas a Associação de Pais solicitou a nossa colaboração); elaborou o diploma e procedeu à entrega do dito e de um prémio simbólico ao aluno vencedor do concurso para criação de um logótipo para o programa; e deu início a uma atividade intitulada “Talentos ESA” que consiste na seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a Comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.).\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nPrograma 11 - 06 de Janeiro de 2012 – O programa de 6 de Janeiro, teve como tema central “Consciência da adolescência”, no nosso programa tivemos as professoras Glória Tavares e Barbara Machado para comentar algumas entrevistas que realizamos junto de alunos do 7º, 10º e 12º, para que estes nos dessem a sua visão sobre a adolescência. Não foi nosso objetivo acrescentar ou descobrir nada de novo, mas lembrar que a adolescência existe, é comum a todos e ter consciência da mesma pode ser solução de muitos problemas dos nossos alunos.\r\nA elaboração do nosso programa, mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Juliana Madureira, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas.\r\n\r\nPrograma 12 - 13 de Janeiro de 2012 - O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central: “O papel do diretor de Turma nos dias de hoje”. Fomos ouvir o Coordenador dos Diretores de Turma do Secundário, Profº José Luís que de uma forma muita clara e objetiva, nos elucidou acerca do papel do DT ontem, hoje e amanhã. Como subtema a apresentação em estreia Nacional do Grupo musical “Dona Gi”. Com um dos ex-elementos dos “Perfume”. \r\n\r\nPrograma 13 - 20 de Janeiro de 2012 - Neste programa, o tema principal foi o Projeto Eco escolas, um projeto para a sensibilização dos alunos para os problemas ambientais, bem como para a tomada de consciência de que fazemos parte de um mesmo condomínio - o Planeta Terra. Os jornalistas de serviço foram os alunos Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos e Frederico Duarte do 11.ºG, que em colaboração com a professora Filipa Campos, deram a conhecer aos ouvintes o âmbito do referido projeto entrevistando os professores Amélia, da direção da escola, Maria do Céu, Glória Regina e Gabriela do grupo de trabalho do Eco ESA. Foram também ouvidos o Sr. Zé Alberto, chefe dos assistentes operacionais e a D. Judite, bem como vários alunos da escola. Para além disso, foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas que abordam questões ambientais ou relacionados com o ambiente. Para quem o perdeu em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 14 - 27 de Janeiro de 2012 - Sob a orientação do professor José Luís Alves, este programa conta com a colaboração dos alunos do 12ºA, Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. O tema central é o Conselho Pedagógico. Depois das notícias da ESA e rubrica Europe Direct, são entrevistados diferentes elementos daquele órgão. \r\n\r\nPrograma 15 - 03 de Fevereiro de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, propomos aos nossos ouvintes, que connosco, celebrem, à semelhança do que acontece, um pouco por todo o mundo, o Dia da Internet Segura, aceitando o desafio lançado pela rede de Rádios e Televisões Escolares na Net [RTEN], da qual o HoraESA faz parte. Estando toda a turma, do 11ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural, envolvida na preparação deste programa, nomeadamente na realização das entrevistas aos professores António Peres, António Soares e Vítor Correia, a equipa, constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD, realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. \r\n\r\nPrograma 16 - 10 de Fevereiro de 2012 - O tema principal deste programa é Arouca, ou melhor, Arouca e a sua região na literatura portuguesa. Através de uma conversa com José António Rocha, autor da coletânea “A Bela Adormecida – Olhares Literários sobre Arouca”, ficaremos a conhecer autores e textos sobre Arouca, isto porque esta região é motivo literário desde o longínquo século XIII até aos nossos dias e sobre ela escreveram autores tão relevantes da nossa literatura como Camilo Castelo Branco, Abel Botelho, Aquilino Ribeiro, Alexandre Herculano, Teixeira de Pascoaes, Miguel Torga ou o nosso prémio Nobel José Saramago. O programa foi produzido em direto a partir do estúdio da Rádio Regional de Arouca pela equipa coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas: Ana Beatriz Tavares, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, do 10.º B. Para além da entrevista com José António Rocha, o programa conta ainda com as duas rubricas habituais (notícias da ESA e da Europa) e de uma variada e atrativa seleção musical. \r\n\r\nPrograma 17 - 17 de Fevereiro de 2012 - O nosso programa de hoje, mereceu a colaboração dos alunos: Matilde Silva; Mariana Garcia; Maria Pinto; Joana Rocha e André Vieira; será coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “As Drogas e os Jovens”. Foram entrevistados a Diretora, Profª Adília Cruz, vários professores e fomos escutar as conversas entre alunos acerca das Drogas e os jovens de Arouca. Conversas interessantes, com perspetivas que valem a pena ouvirem. \r\n\r\nPrograma 18 - 24 de Fevereiro de 2012 - O tema principal do programa de hoje foram os Cursos Profissionais lecionados na Escola Secundária de Arouca. Entrevistamos todos os diretores ou professores de cada curso que nos elucidaram sobre as capacidades que se pretendem desenvolver e quais as saídas profissionais dos alunos que os frequentam. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Laura Holz e Raquel Moreira do 12.ºB e Soraia Vasconcelos do 11.ºG. Para além disso foram divulgadas as habituais notícias da ESA e a crónica sobre a Europa da Europe Direct. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nPrograma 19 - 02 de Março de 2012 - Este programa decorreu na Academia de Musica de Arouca e mereceu a colaboração dos alunos: Leandro Cruz, Rui Soares, Juliana Madureira, Luis Martins, Carolina Garrido, Pedro Justo, Mariana Guedes e Daniela Carrasco do 7º Ano e teve como tema central “A academia de Musica de Arouca e o Ensino Articulado”. \r\n\r\nPrograma 20 - 09 de Março de 2012 - Neste programa o tema principal foi a Educação Sexual na escola. O programa, coordenado pelo Prof. José Luís Alves, foi realizado em direto a partir das instalações da Rádio Regional de Arouca. Em estúdio estiveram presentes as professoras Vera Noites e Vera Silva, representantes da equipa PES, o Dr. Victor Mendes e a Dra. Dulce Brandão, representantes dos encarregados de educação e os alunos Lúcio Gomes e Rita Teixeira. A aluna Beatriz Maia foi a jornalista que colaborou na mediação do debate. As notícias da Hora ESA e a seleção musical foram da responsabilidade dos alunos do 7ºB, Joana Martins, João Cruz, Marina Cruz, Sérgio Martins e Sérgio Duarte, que se estrearam nas lides da rádio. \r\n\r\nPrograma 21 - 16 de Março de 2012 - Neste programa, deu-se especial atenção a três atividades dinamizadas na Escola: o Dia das Atividades e o Encontro Plurilingue realizados no dia 9 de março; a participação de uma equipa de alunos, coordenados pela Professora Cristina Ludovico, no concurso Nos@Europe organizado pela Universidade de Aveiro e a Semana da Liderança (um trabalho sobre liderança e líderes coordenado pela Professora Ana Celeste Fernandes). O programa, coordenado pelo Professor Paulo Almeida, contou com a colaboração de vários Professores, alunos e entidades externas à Escola, destacando-se o trabalho da aluna Sara Castro (10.º B) que fez a cobertura da participação da equipa da ESA no concurso Nos@Europe.\r\n\r\nPrograma 22 - 23 de Março de 2012 - Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, dedicámos o nosso programa ao fado. Demos a conhecer o seu local de nascimento e a sua origem, assim como o processo de candidatura a Património Imaterial da Humanidade pela UNESCO e a relação do fado com a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca, porque o “nosso fado”, que também se aprende a gostar, agora, pertence à Humanidade. Participaram neste programa os professores: Adelaide Peres e Sérgio Franco e cantaram para nós a Dona Judite, funcionária do bar da sala dos professores, a Daniela Brandão do 7.ºD, a Lígia Barbosa e a Sandra Silva do 8.ºB, a Filipa Pinto do 9.º A, a Alícia Viegas do 9.ºG e a Ana Melo do 11.º I. Os alunos das turmas do 8.ºA e B, do 7.º B, C e D estiveram envolvidos na preparação deste programa. No entanto, foi a equipa constituída pela professora Márcia Ferreira e as alunas Celeste Alves, Mariana Melo e Rosa Fernandes do 8.ºA, Bruna Santos e Mafalda Pinto do 8.ºD que realizou o programa, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca. O programa HoraESA será suspenso durante o período de férias escolares, dos alunos, que durarão até ao dia 9 de abril. As aulas recomeçam no dia 10 de abril, pelo que o programa HoraESA regressará no dia 16 de abril. Desejamos, a todos, um ótimo fim-de-semana, uma Santa Páscoa e, aos alunos da ESA, umas boas férias. ', 'AVALIAÇÃO\r\nO programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nOutubro	375 (19h às 20h - 5.ª feira) 512 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nNovembro 434 (19h às 20h - 5.ª feira) 498 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nDezembro 401 (19h às 20h - 5.ª feira) 499 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nJaneiro	407 (19h às 20h - 5.ª feira) 522 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nFevereiro 569 (19h às 20h - 5.ª feira) 640 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\nMarço 552 (19h às 20h - 5.ª feira) 612 (19h às 20h - 6.ª feira)\r\n\r\nAUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA 11 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 12 - N.º DE AUDIÇÕES 1\r\nPROGRAMA 13 - N.º DE AUDIÇÕES 4\r\nPROGRAMA 14 - N.º DE AUDIÇÕES 9\r\nPROGRAMA 15 - N.º DE AUDIÇÕES 7\r\nPROGRAMA 16 - N.º DE AUDIÇÕES 26\r\nPROGRAMA 17 - N.º DE AUDIÇÕES 6\r\nPROGRAMA 18 - N.º DE AUDIÇÕES 14\r\nPROGRAMA 19 - N.º DE AUDIÇÕES 20\r\nPROGRAMA 20 - N.º DE AUDIÇÕES 2\r\nPROGRAMA 21 - N.º DE AUDIÇÕES 51\r\nPROGRAMA 22 - N.º DE AUDIÇÕES 53\r\n\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos - 46\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 18\r\nPessoal não docente - 3\r\nAlunos / Formandos – 15\r\nEncarregados de Educação – 2 \r\nConvidados externos - 1 \r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\nEFA – Técnicos de Informática\r\n\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem de áudio), um espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …) e 45 minutos comuns, marcados nos horários dos professores, da equipa, para reunir.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Vários', 'Nenhuma', 5, 'Número de ouvintes on-line, número de ouvintes na página web da ESA, comentários na página web e no facebook, número de pessoas envolvidas nos programas', 2011, 0, 1),
(349, 230, 'Visita à EFACEC', 1, 3, '2012-05-02', '2012-05-02', '', 'Sérgio Postilhão', '', '', '', '8h:15m Arouca (Escola Secundária) – Leça do Balio, Arroteia (EFACEC)\r\n- 13h Almoço (Maia)\r\n- 14h:30m Maia (EFACEC / WEG)\r\n - 17h regresso Maia – Arouca', '\r\nNOME DA ATIVIDADE:\r\nVisita de Estudo à EFACEC e à WEG\r\nÁREA PRIORITÁRIA: Qualificação da População Adulta \r\nTIPO DE ATIVIDADE: Ação de Formação \r\nTIPOLOGIA DA ATIVIDADE: Formação\r\nDATA DE REALIZAÇÃO: 2 de Maio de 2012\r\nLOCAL DE REALIZAÇÃO: EFACEC (Arroteia - Leça do Balio) e WEG (Maia)\r\nRESPONSÁVEIS PELA ATIVIDADE: Sérgio Postilhão\r\nDISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Formação Tecnológica do Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nTURMAS ENVOLVIDAS / PÚBLICO-ALVO: Curso EFA de Técnico de Telecomunicações.\r\n\r\nENTIDADES ENVOLVIDAS: EFACEC e WEG\r\n\r\nDESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: \r\nÀs 8:30 do dia 2 de Maio de 2012, os formandos do curso EFA de Técnico de Telecomunicações saíram das instalações da ESA em direção à EFACEC, sita em Leça do Balio, para uma visita de estudo. Às 10:30H deu-se início a visita à secção aparelhagem para sistemas elétricos. Posteriormente, visitou-se a secção de transformadores de média e alta tensão. À tarde os formandos deslocaram-se à WEG, sita na Maia, para visitarem a produção e desenvolvimento de máquinas elétricas, motores, de baixa e média tensão.\r\nOBJETIVOS DA ATIVIDADE: \r\n•	Possibilitar aos formandos participantes um contacto com empresas na área da eletricidade e eletrónica.\r\n•	Aprofundar os conhecimentos dos formandos.\r\n•	Transpor os conhecimentos teóricos para a prática.\r\nAVALIAÇÃO: Foram atingidos os objetivos propostos.\r\n\r\nINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Observação Direta.\r\n\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: Satisfaz Plenamente\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'Formação Tecnológica', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(350, 91, 'X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2012-05-25', '2012-05-25', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã', '7ºA,B;C,D;E8ºA;B;C;D;9ºA;B;C;D;E;10ºA;B;C;D;E;F,11ºC;D;E,12ºA;C', '', 'Dois alunos por turma serão convidados a participar no X Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto que ocorrerá no dia 25 de Maio no Parque da cidade do Porto.Os alunos  irão conceber uma bandeira identificativa da nossa escola e que levarão ao referido encontro.Rerira-se que cada aluno levou um género alimentício destinado à cáritas diocesana.', 'Os ojetivos delineados para esta atividade foram plenamente atingidos e em que os alunos, principais agentes da visita, manifestaram enorme agrado pelas atividades desenvolvidas e a participação nas mesmas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo; Luís Gonçalves; Filipe Baio; Amorim.', 'E.M.R.C.', 5, 'Reflexão oral realizada com os alunos.', 2011, 0, 1),
(351, 118, 'O poder da Palavra', 1, 3, '2001-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Olga Rodrigues, Paulo Almeida,  Adelaide Peres', '', '10º A, B, C, D, E, F, G, H, I', '', 'No dia 1 de Junho, realizaram-se duas sessões com o escritor /poeta Paulo Seco destinadas aos alunos do 10ºano. Nas sessões realizadas, o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. \r\nAlguns alunos leram poemas, acompanhados ao piano ou violino.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores ', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 0, 6, 'Elizabel Vaz,Patrícia Rebelo, Cristina Ludovico, António Soares', 'Português', 0, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(352, 127, 'TODOS EM CENA - Sarau de Teatro', 4, 3, '2012-05-31', '2012-06-01', 'Auditório Grande da ESA', 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca', '7º C, 7º D, 7º E, 8º B, 8º C, 8º D, 9º B, 9º C, 9º Eº', '', 'No dia 31 de maio de 2012, decorreu, no Auditório Grande da ESA, à noite, a atividade que estava prevista para as turmas do 9º ano. Assim, a turma B apresentou a peça «A Lenda das Pegas e da Rainha Santa Mafalda»; a turma C apresentou duas peças, a saber «O Julgamento do Lobo» e «A Revolução das Mulheres»; e a turma E apresentou três peças: «A Vidente Maravilha», «No Fundo Do Poço» e «O Velório».\r\nNo dia 1 de  junho de 2012, os alunos do 7º e 8º anos de escolaridade, que frequentaram a disciplina de Teatro no segundo  semestre, apresentaram ao público o projeto teatral desenvolvido ao longo do referido semestre. Assim,de manhã, apresentaram as suas peças os alunos do 7º ano: «História do Discorrer» (7º D); «História do Lobo e da Raposa» (7º C); «No Barbeiro» (7º E).  Da parte da tarde, com início às 15h e 30 minutos, foi a vez dos alunos do 8º ano  subirem ao palco, com as peças: «O Criado Mentiroso» (8º B); «O Morto» (8º D); e     «A Vidente Maravilha» e «Noticiário Global» (8º C).\r\nTodas as peças receberam um forte elogio por parte do público, que se manifestou efusivamente, com muitos aplausos.\r\nMais uma vez se provou que o teatro é uma das atividades que mais interesse desperta junto das pessoas, que todos os anos se dirigem à escola para assistir a este espetáculo.\r\nAs professoras congratulam-se com a grande adesão por parte da comunidade educativa, que acorreu em grande número, enchendo por completo o auditório.', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram plenamente atingidos, o que se verifica pelo grau de satisfação manifestado pelos atores e pela assistência, bem como pelos ecos que foram chegando aos professores e alunos envolvidos.', '2013-08-17 14:42:09', 'ELIZABEL NÓBREGA VAZ', 'ELIZABELVAZ', 1, 5, 'Isabel Oliveira, Elizabel Vaz, Márcia Ferreira', 'Teatro', 5, 'Ficha de autoavaliação dos alunos e observação direta das reações quer do público, quer dos intervenientes', 2011, 0, 1),
(353, 227, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 1, 3, '2012-05-10', '2012-05-10', 'Assembleia da República, Lisboa', 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Assembleia da República, Vice Presidente da Assembleia da República, Dra Rosa Albernaz', '12º D e 12º E', '', 'Visita de estudo guiada à Assembleia da República com observação da sessão plenária, onde se pode observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\nAs razões justificativas desta atividade constituem uma extensão das aprendizagens em contexto de sala de aula e estão devidamente enquadradas nos conteúdos programáticos das disciplinas de Sociologia e Geografia C.', 'No âmbito dos conteúdos das disciplinas de Geografia e Economia, foi proposta uma visita de estudo à Assembleia da República (AR). A visita de estudo foi conduzida, durante o período da manhã, por uma colaboradora da AR e, durante o período da tarde, pela Senhora Deputada Dra. Rosa Albernaz. \r\nA visita de estudo iniciou na grande escadaria exterior, com particular admiração da fachada principal da Assembleia da República. De seguida, tivemos a oportunidade de conversar um pouco com a Senhora Deputada, no Átrio principal do palácio. A Senhora Deputada conduziu-nos até ao jardim interior, situado nas traseiras do palácio. Tivemos paragem obrigatória no Claustro, que se encontra decorado com um jardim de quatro canteiros e no centro uma fonte de finais do século XVIII, inícios do século XIX. Também observamos os três bustos de personalidades ilustres, já falecidas, que marcaram a política portuguesa, como Natália Correia, Alda Nogueira e Adelino Amaro da Costa. Subimos a Escadaria Nobre do palácio, com a admiração dos candeeiros e dos seus bonitos painéis. Estivemos na Sala do Senado. Passamos pela Galeria dos Presidentes onde se encontram os diversos retratos do Presidente da Assembleia Constituinte e no corredor vimos um relógio de caixa alta inglês fabricado por mestres relojoeiros londrinos. Visitamos também o Salão Nobre, onde se encontram lindíssimos painéis, com pinturas dos Descobrimentos portugueses da exposição do Mundo Português. Os alunos e professores permaneceram na Sala das Sessões por alguns minutos, onde tiveram a oportunidade de se sentar nas bancadas dos deputados e ocupar a tribuna presidencial. A Biblioteca da Assembleia da República foi igualmente visitada. Neste local encontram-se mais de 100 000 volumes, na sua maioria relacionada com a actividade parlamentar, disponíveis para todos os visitantes.\r\nOs alunos e professores, depois de terem almoçado no refeitório da AR, assistiram, das galerias da Sala das Sessões, a uma sessão plenária, onde tiveram a oportunidade de ouvir o discurso de alguns Senhores Deputados da AR e do Senhor Ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, com a mediação da Senhora Presidente da AR, Maria da Assunção Esteves. \r\n\r\nObservou-se a sessão plenária, onde se pôde observar a intervenção dos órgãos de estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social (audição do Sr Ministro da Educação).\r\nPercebeu-se a importância desta organização formal da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade,durante a viagem de ida e de regresso, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Compreender ainda a distribuição e organização das áreas funcionais urbanas (CBD,residenciais e industriais) que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Goreti Sá, Jorge Oliveira, Vitor Lopes', 'Geografia C, Sociologia, ', 5, 'Relatório elaborado pelos alunos com base num guião elaborado para Geografia.', 2011, 0, 1),
(354, 159, 'Comemoração do Dia da Europa', 4, 3, '2012-05-09', '2012-05-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Clube Zoom Europa', 'Comunidade escolar e Clube Zoom Europa', '-------------------------------------', '', 'No dia 9 de maio comemorou-se, na Escola Secundária de Arouca, o Dia da Europa, com diversas atividades dinamizadas pelo Clube.\r\nNeste contexto, os Cursos de Educação e Formação – CPPAD e CEM – confecionaram e serviram, a toda a comunidade escolar, doçaria caraterística de vários países da Europa.\r\nO almoço na cantina foi, também, constituído por pratos alusivos à gastronomia dos países europeus.\r\nA comemoração do dia da Europa, não se limitou à gastronomia, uma vez que o Clube Zoom Europa elaborou um powerpoint, intitulado "Uma Viagem pela Europa" que foi projetado durante todo o dia no ecran da receção e que teve como objetivo dar a conhecer aspetos relevantes a visitar nos países da Europa.\r\nTambém pelas 17 horas, decorreu no auditório 1, a apresentação do projeto da equipa ESA@Europa que chegou até à fase final do Concurso "NOS@EUROPE", promovido pela Universidade da Aveiro e que ganhou o prémio Delta.\r\nA equipa do Zoom Europa agradece a todos os que colaboraram nas atividades e dá os parabéns à equipa ESA@Europa.\r\n', 'O Clube Zoom Europa considera que face à atual situação de desorientação social, económica e política que a Europa atravessa, é difícil motivar a comunidade educativa para um tão elevado número de atividades de enriquecimento curricular, nomeadamente relacionadas com a Europa.\r\nNo entanto, face ao empenho da equipa do Zoom Europa foi possível não esquecer o dia da Europa, envolvendo toda a comunidade escolar.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Encarnação Silva', 'mecsilva', 1, 2, 'Amélia Rodrigues, Encarnação Silva, Ana Saavedra, Mário Pinto, Equipas Pedagógicas do CEM e CPPAD.', '-----------------------------------', 4, 'Observação e grau de concretização das atividades.', 2011, 0, 1),
(355, 19, 'Ação de formação socorrismo', 1, 2, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Soares', 'Bombeiros Voluntários de Arouca', '11ºI', '', 'No dia 11 de maio os alunos do 11ºI realizaram uma ação de formação em socorrismo, proporcionada pelos bombeiros voluntários de Arouca.\r\nNesta formação, foram abordados os seguintes temas: \r\nCadeia de sobrevivência: SBV precoce, desfibrilhação precoce, SAV precoce;\r\nO sistema integrado de emergência médica; INEM, 112, CODU, CIAV;\r\nSuporte básico de vida: conceito, etapas e procedimentos, posicionamento, sequência de ações, problemas associados. Posição lateral de segurança.\r\nOs alunos tiveram oportunidade de aplicar o que foram aprendendo ao longo da formação, o que a tornou muito apelativa.\r\n', 'OS alunos estiveram atentos, interessados e participativos. Aplicaram corretamente as técnicas transmitidas nos exercícios realizados. Todos os conteúdos pretendidos foram abordados, os objetivos propostos foram atingidos, considerando-se esta formação essencial na aquisição de competências na área do socorrismo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 6, 'Fátima Soares', 'Animação Sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(356, 21, 'Visita de estudo ao Gerês', 1, 2, '2012-05-18', '2012-05-18', 'Gêres', 'Fátima Soares', '----', '11ºI, 12ºF1', '', 'Ao longo de dois dias, os alunos tiveram oportunidade de aplicar e vivenciar o que programaram ao longo das aulas. No dia 2 de Fevereiro realizaram um programa de atividades radicais – praticaram arvorismo e passearam a cavalo, uma estreia para a maioria dos alunos. Após o jantar, os alunos dinamizaram atividades de grupo, cantaram e dançaram. Foi um excelente momento de convívio. No dia seguinte, tiveram oportunidade de visitar vários locais – Vilarinho das furnas, a barragem, a aldeia do campo do Gerês, S. Bento da Porta Aberta, a marina e o percurso das pontes do rio Caldo. Terminamos a nossa visita na vila do Gerês.', 'Os objetivos foram plenamente cumpridos e esta visita superou as expectativas. Os alunos preocuparam-se em cumprir as atividades que se propuseram realizar: elaboraram o projeto, programaram as atividades, realizaram os contactos e um roteiro da visita para todos os colegas. Estiveram sempre atentos às necessidades de todos os colegas e foi notória a preocupação de todos com o bem-estar do grupo. Tiveram muita responsabilidade, foram muito autónomos e comportaram-se muito bem. Aderiram às atividades, divertiram-se e aprenderam. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Fátima Susana Soares', 'fatimasoares', 0, 1, 'Fátima Soares, Manuela Guedes', 'Animação sociocultural', 5, 'relatório', 2011, 0, 1),
(357, 79, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Cálculo Mental”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para\r\napuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de três tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(358, 78, 'Campeonato nacional “SuperTmatik - Quiz Matemática”', 1, 4, '2011-11-02', '2012-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Sandra Pires', 'Eudactica', 'Turmas do Ensino Regular do 3º ciclo', '', 'Os alunos interessados em participar neste campeonato inscreveram-se com o respetivo professor de Matemática.\r\nEste campeonato compreendeu três fases: 1- Campeonato intra-turma: eliminatórias disputadas entre alunos da mesma turma para apuramento dos Campeões e Vice-campeões de turma; 2- Campeonato inter-turmas: eliminatórias disputadas entre Campeões e Vice-campeões de turmas pertencentes ao mesmo escalão, para apuramento dos Campeões e Vice-campeões por anos de escolaridade; 3- Grande Final online: constou de 3 tentativas com vista à obtenção do melhor tempo no superTmatik online, realizada no dia 25 de abril.\r\nPara preparação da sessão online foi realizada uma sessão de ambientação, onde todos os campeões e vice-campeões tiveram oportunidade de aceder a uma versão limitada do superTmatik online, como forma de se familiarizarem com o tipo de prova que iriam realizar aquando da Grande Final.\r\nDe notar que após a segunda fase foram comunicados os resultados à Organização.\r\nSalienta-se que o aluno Roberto Carlos Ferreira da turma C do 7º ano ficou em 13º lugar na competição online a nível nacional.', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.\r\nMais uma vez, os alunos demonstraram uma grande adesão à atividade.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Sandra Pires e professores da área disciplinar de Matemática do 3º Ciclo', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(359, 73, 'Prémios de mérito em Matemática', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca ', 'Turmas do 9º e 12º ano', '', 'Após seleção dos dois alunos com melhor desempenho na disciplina de Matemática no 9º e 12º ano, respectivamente, foi entregue um prémio de mérito a cada um deles no Segundo Sarau Escolar de Talentos\r\nEXPRESSART que decorreu no dia 1 de Junho. \r\nO prémio atribuído ao aluno do 9º ano foi uma calculadora gráfica CASIO oferecida pela empresa representante desta marca em Portugal.\r\nO prémio atribuído ao aluno do 12º ano foi um conjunto caneta e esferográfica om uma gravação alusiva a este prémio e foi patrocinado pela Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Secundária de Arouca. ', 'A atividade decorreu conforme previsto tendo os objetivos propostos sido alcançados.', '2013-08-17 14:42:09', 'Sandra Monica Costa Pires', 'sandramonica', 1, 6, 'Professores de matemática que lecionam o 9º e 12º anos.', 'Matemática (9º e 12º ano)', 4, 'Feedback dos professores e alunos envolvidos', 2011, 0, 1),
(360, 76, 'Competição nacional de Matemática “EQUAmat”.', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', '', '7ºA, 7ºB, 7ºC, 8ºA, 8ºC, 9ºB e 9ºD', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional, através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 24 de Abril.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo, José Mário Brandão e Cristina Brandão ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(361, 77, 'Competição nacional de Matemática “Mat12”.', 1, 3, '2012-04-26', '2012-04-26', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão', '', '10ºA, 10ºB, 11ºA, 12ºA e 12ºB', '', 'Os alunos, interessados em participar nesta competição, começaram por se registar ou atualizar os seus dados na página do "pmate". Depois, inscreveram-se junto do respetivo professor de Matemática e formaram equipas de dois alunos. Em Abril fez-se uma pré-seleção das equipas participantes na competição nacional através dos treinos que as equipas realizaram, online. As 12 equipas com melhor pontuação participaram na competição nacional, que se realizou na Universidade de Aveiro, no dia 26 de Abril. É de salientar a prestação da equipa “NRG”, constituída pelos alunos Antony Costa e Manuel Figueiredo do 11ºA, que se classificou em 4º lugar, na competição destinada ao 11º ano de escolaridade.', 'A avaliação é positiva. A atividade decorreu de acordo com o que estava previsto e os objetivos foram alcançados.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'José Mário Soares Brandão', 'zemario', 1, 1, 'Alexandre Rodrigues, Elisabete Alves, Anabela Figueiredo e José Mário Brandão    ', 'Matemática', 4, 'Feedback por parte dos alunos', 2011, 0, 1),
(362, 92, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação Portuguesa dos Amigos de Raoul Follereau.', '7ºC; 7ºD; 8ºA; 8ºD; 9ºA; 9ºB; 10ºA; 10ºC;10ºD; 10ºE; 10ºF; 11ºC;11ºD;11ºE;12ºA;12ºC', '', 'Os alunos que participaram no peditório e que angariaram mais dinheiro serão convidados a visitar a sede da Aparf, em Lisboa, no dia 1 de Junho.\r\nVisitamos a sede da APARF e aí fomos recebidos pelo Presidente da APARF que agradeceu o nosso contributo e deu a conhecer os vários projetos da associação.\r\nDestaca-se a colaboração dos senhores padres da vigararia de Arouca/Vale de Cambra, bem como de todos aqueles que direta ou indiretamente participação e colaboraram nesta campanha de solidariedade em favor dos leprosos.', 'Esta atividade decorreu dentro do previsto, saldando-se na angariação de 5 mil euros.', '2013-08-17 14:42:09', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 1, 'Lindolfo Tavares; Filipe Baio; Luís Gonçalves.', 'E.M.R.C.', 5, 'O reconhecimento por parte da APARF pelo trabalho desenvolvido.', 2011, 0, 1),
(363, 71, 'Canguru Matemático', 1, 2, '2012-03-15', '2012-03-15', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Nenhuma.', '7ºA, 7ºC, 7ºD, 7ºE, 8ºC, 9ºG, 10ºA, 10ºB, 11ºA, 11ºB, 12ºA', '', 'O Concurso consiste numa única prova realizada no mesmo dia em todas as Escolas. Não existe selecção prévia, sendo a inscrição efectuada junto de um professor de Matemática.\r\nO Concurso apresenta-se em cinco categorias. Em cada uma das categorias,a prova é individual e consiste num questionário de escolha múltipla com 30 questões de três graus de dificuldade crescente. A prova tem a duração de 1h30m. \r\nNão é permitido o uso de máquinas de calcular ou computador.\r\nAs escolas participantes comprometem-se a divulgar à Comissão organizadora do concurso os nomes dos alunos que conseguirem as 15 melhores classificações em cada uma das categorias e as respectivas pontuações.\r\n', 'A avaliação da atividade é bastante positiva. Verificou-se que o concurso teve bastante adesão principalmente por parte dos alunos do ensino básico,destacando-se o 7º ano. Os alunos participantes empenharam-se na realização da prova, apresentando bom comportamento. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Cristina Maria Soares Brandão', 'cmbrandao', 1, 6, 'Ana Paula Pinto, Belmira Brandão, Cristina Brandão, Isabel Brandão', 'Matemática', 5, 'feed-back dos aluose professores responsáveis.', 2011, 0, 1),
(364, 34, 'Nós Portugueses', 1, 3, '2011-11-02', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra', '------', '10E, 10F', '', 'A exposição "Nós Portugueses" constou da apresentação de informação relevante sobre a população portuguesa disponível no site www.pordata.pt.\r\nEsta atividade inseriu-se no conteúdo programático "A População Portuguesa" e teve como principal objetivo a consolidação e o enriquecimento do currículo da disciplina.\r\nAssim, com base nos dados do portal www.pordata.pt, os alunos das turmas do 10ºE e 10ºF1 realizaram um excelente trabalho de pesquisa sobre vários aspetos da População Portuguesa, desde a Demografia ao Desporto, passando pela Educação, Saúde, Justiça e Criminalidade, Segurança Social, Habitação e Economia, cujos resultados foram apresentados numa exposição,(página A3), que esteve aberta a toda a Comunidade Escolar entre o dia 4 de junho e o dia 11 de junho, no átrio da receção da ESA.\r\nO objetivo desta atividade foi comparar aspetos fundamentais da População Portuguesa entre o ano de 1960 e a atualidade. Como foi possível observar através dos dados apresentados em articulação com imagens sugestivas as mudanças são impressionantes. \r\nAlguns dados, apresentados na exposição, para refletir: \r\n- Casamentos em Portugal (1960 – 69.457; 2011 – 36.035)\r\n- Divórcios (1960 – 749; 2011; 27.556)\r\n- Taxa de Natalidade (1960 - 24 permilagens; 2011 – 9,5 permilagens)\r\n- Taxa de Mortalidade Infantil (1960 – 34 permilagens; 2011 – 3,1 permilagens)\r\n- Salário Mínimo Nacional (1960 - 16,5 Euros; 2012 – 485 Euros)\r\n- Alunos inscritos no Ensino Secundário (1961 – 13.116; 2010 – 483.982)\r\n- Idosos a viverem sozinhos em 2011 – 1,2 milhões.', 'Os objetivos desta  atividade foram plenamente atingidos, não só através da qualidade da pesquisa e do produto final, que culminou na exposição de um elevado número de posters em A3 sobre informação muito rica e relevante sobre a população portuguesa, mas também pelo facto \r\ndas turmas envolvidas terem revelado grande empenho, curiosidade e interesse na realização desta atividade.\r\nImporta salientar que esta atividade além de ter permitido toda a comunidade escolar ficar mais esclarecida sobre vários aspetos da população portuguesa, também contribui para os alunos consolidarem e confirmarem aprendizagens adquiridas em contexto de sala de aula.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra', 'Geografia A ', 4, 'Questionário oral realizado aos alunos e avaliação dos trabalhos realizados pelos alunos.', 2011, 0, 1),
(365, 45, 'Uma Viagem pela Europa', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, ', 'Alunos e professores de Geografia do Ensino Básico', '7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C,9D, 9E', '', 'Este concurso, inicilamente designado "Uma Viagem pela Europa" foi alterado para "Eu sou Europa" devido ao facto do no dia da Europa se ter projetado um powerpoint intitulado "Uma Viagem pela Europa". \r\nO concurso "Eu sou Europa" foi organizado, pelos professores que lecionam  a disciplina de Geografia do Ensino Básico e teve a colaboração do Clube Zoom Europa.\r\nAssim, no dia 1 de Junho, 18 equipas do ensino básico participaram, de forma empenhada e competitiva, neste concurso que constou de um quiz sobre os mais diversos e curiosos aspetos do continente europeu, incluindo a União Europeia. \r\nDesta forma, cada equipa constituída por 4 elementos revelou os seus conhecimentos sobre o continente europeu, durante 30 minutos, entre as 11 horas e 30 minutos e as 12 horas, na maior sala da ESA devido ao elevado número de alunos participantes.\r\nA equipa vencedora, com 35 pontos num total de 45, foi a representante do 9ºE constituída pelos alunos André Quaresma, Luís Prado, Luís Lino e Margarida Silva, que receberam os seus prémios no dia 8 de Junho na Biblioteca da ESA, uma oferta do Clube Zoom Europa.', 'Considerando o elevado número de alunos envolvidos, 18 equipas, cada uma com quatro elementos e o empenho, competitividade,  concentração, alegria e espírito de cooperacão intraequipa, os professores responsáveis pela dinamização  desta atividade consideram os objetivos propostos plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Abílio Sousa, Encarnação Silva, Jorge Oliveira, Mário Pinto, Amélia Rodrigues', 'Geografia e Clube Zoom Europa', 5, 'Adesão dos alunos a este concurso; Resultados muito satisfatórios das equipas no concurso.', 2011, 0, 1),
(366, 151, 'Alcoolismo - "As bebidas fortes fazem os homens fracos"', 1, 3, '2012-04-01', '2012-04-30', 'ESA', 'Equipa PEs e Professora Coordenadora dos Cursos Profissionais de Multimédia', '', '12ºG', '', 'Por forma a sensibilizar os alunos da escola sobre as consequências do uso abusivo das bebidas alcoólicas foram expostas, no espaço destinado ao convívio dos discentes, informações sobre a temática em placards e visualizados vários spots publicitários, bem como um vídeo criado pelos alunos do 12ºG, Márcio Duarte, Paulo Ferreira e Vitor Rodrigues, que gentilmente aceitaram o desafio da equipa PES. O vídeo em causa, retrata  a degradação de um homem entregue ao álcool e a destruição da sua “vida” física, moral, familiar e social.\r\n', 'Infelizmente os alunos do 12ºG não solicitaram a ajuda da Equipa PES para a realização do vídeo, apostando mais no trabalho autónomo, e por esse motivo a qualide do mesmo ficou aquém das espectativas, não permitindo a sua divulgação mais alargada.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Nenhum', 'Várias', 3, 'Observação directa', 2011, 0, 1),
(367, 153, 'Coração e afetos - "A igualdade é o laço da amizade"', 5, 3, '2012-05-22', '2012-05-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'Nenhuma', '9ºF', '', 'No Dia Internacional do Abraço, 21 de maio, realizou-se o concurso “Dá-me um abraço”. A aluna Daniela Soares, do 9ºF, foi aquela que mais abraços deu e recebeu, e por isso ganhou um vale de 15 euros para ir à loja de artigos de desporto, Planeta D, comprar um presente. Para os vencidos, ficou a sobrar um merecido laço, bem docinho por sinal! O PES deixa aqui um abraço ao formador Jorge Pinho e aos alunos do CPPAD pela confecção destes doces.\r\nNo dia 29 de maio, surgiu a oportunidade de todos os elementos da comunidade educativa manifestarem o seu afeto pelos mais queridos, sob a forma de uma mensagem escrita deixada no “Placar dos Afetos” que foi colocado na biblioteca da ESA.\r\n', 'Participaram no concurso "Dá-me um abraço" 24 alunos. A adesão ao "Placar dos afetos" também ultrapassou as expectativas da Equipa PES. Quanto aos comentários na página da escola, foram todos francamente positivos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Formador Jorge Pinho', 'Nenhuma', 5, 'Número de alunos participantes no concurso, número de mensagens deixadas no placar dos afetos e comentários na página da escola.', 2011, 0, 1),
(368, 143, 'Entrega de cheques- dentista', 5, 2, '2011-01-12', '2011-01-12', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'turmas do 8º ano', '', ' Foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelos cheques-dentista (alunos nascidos em 1998) com a ajuda dos diretores de turma do ensino básico.\r\n\r\n Realizou-se uma acção de formação “Higiene Oral e saúde” no dia 30 de Janeiro  na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação. ', 'A ação foi muito positiva, já que  a equipa PES não selimitou a entregar os cheques.\r\nEstiveram presentes muitos encarregados de educação. O Dr. Ilídio Leão e a enfermeira Marta Ferreira elucidaram os presentes da importância da utilização dos cheques dentista na saúde oral dos alunos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e DTS', 'Formação Cívica', 4, 'Nº de encarregados de educação presentes', 2011, 0, 1),
(369, 152, 'Movimento e alegria - "A alegria é a saúde da alma"', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'Loja de artigos de desporto ', 'Várias', '', 'Dinamização, no dia 1 de Junho, do concurso “Alegria e movimento”, com o  intuito   de sensibilizar a comunidade escolar para a importância da alegria  e  da atividade  física no  bem-estar do corpo e da mente.\r\nConcorreram seis turmas, com um grupo de cinco elementos cada. Os alunos participaram em corridas de sacos e de cordas, em provas de limbo e hula-hula, etc. A equipa da turma 7ºF  foi a vencedora e dela faziam parte  os alunos: João Cruz, André Mendes, João silva, Sérgio Martins e Bruno Azevedo.\r\nEstes alunos receberam  vales de compras gentilmente cedidos pela loja de desporto “Planeta D”. A equipa PES agradece a sua colaboração bem como à equipa de alunos da Rádio Escola que apoiaram na realização da atividade e às alunas do 10ºF (Lara Andrade, Daniela Ferreira e Joana Moreira).\r\n', 'Inicialmente inscreveram-se para participar no concurso 12 equipas, que envolviam 60 alunos, mas dado o elevado número de actividades que decorrem simultaneamente ao horário do concurso, apenas 6 compareceram e participaram. Apesar desse constrangimento, o concurso decorreu da melhor forma possível, com boa-disposição e empenho das equipas, que apostaram arduamente em vencer!', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Nenhum', 'Nenhuma', 4, 'Número de equipas participantes no concurso', 2011, 0, 1),
(370, 225, 'Participação na “Feira de Ciência Hands-on Science”', 4, 3, '2012-05-11', '2012-05-11', 'Museu de Arqueologia - Braga', 'Carminda Santos, Filipe Ressurreição, Marília Garcia, Glória Tavares', '', '8D, 10A', '', 'A Feira de Ciência Hands-on Science destinou-se à participação de equipas de alunos do 2º ciclo ao ensino secundário (do ensino regular e profissional) e, consistiu na apresentação de trabalhos de investigação em diversos domínios da ciência.\r\nA participação da ESA visou divulgar alguns dos projetos desenvolvidos na OFICINA da CIÊNCIA, onde após semanas a experimentar a emoção da descoberta, alguns alunos do 8ºD e do 10ºA apresentaram as suas experiências, pesquisas e os resultados do seu trabalho.\r\n', 'Esta participação cumpriu plenamente com os objetivos propostos. A representação da escola foi muito elogiada pelos elementos do júri e pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com investigadores da Universidade do Minho e explicar as suas pequenas investigações. Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora, já que foram galardoados com o 1º e 3º prémios, na categoria de 3º Ciclo e com uma Menção Honrosa na categoria de Ensino Secundário.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos, Marília Garcia', 'Ciências Naturais, Ciências Físico-Químicas; Biologia e Geologia', 5, 'Observação direta; Prémios alcançados', 2011, 0, 1),
(371, 229, 'Feira da Ciência', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', '', '12H, 10A, 8D', '', 'Os alunos do 12º H e da oficina da Ciência dinamizaram pequenos wokshops interactivos como meio de divulgação dos projetos desenvolvidos no âmbito das suas PAPs e na oficina da Ciência, destinados à comunidade.\r\nAo longo do dia foram apresentados, aos visitantes, as várias atividades/ projectos experimentais, dando a conhecer um pouco daquilo que fazem no CTAL e na oficina da Ciência. \r\nForam, ainda, expostos trabalhos realizados pelos alunos do ensino básico no âmbito das Ciências Físico-Químicas.\r\n', 'Esta atividade cumpriu plenamente com os objetivos propostos. Os projetos apresentados foram muito elogiados pelos visitantes da Feira. Os alunos tiveram de explicar as suas pequenas investigações diretamente aos alunos e professores da ESA, assim como, encarregados de educação e a outros visitantes . Foi uma experiência altamente enriquecedora e recompensadora.\r\nOs alunos mostraram-se satisfeitos com os diversos momentos desta participação e adquiriram competências que os farão crescer quer como cidadãos responsáveis, quer como alunos mais interventivos.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Marília Garcia, Filipe Ressurreição, Carminda Santos, Teresa Prado, Carlos Sousa, Gabriela Pinto', 'Análises Químicas, Química Aplicada, CFQ', 5, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(372, 108, 'EXAME DELF SCOLAIRE', 1, 3, '2011-10-30', '2012-06-30', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, Oliveira de Azeméis', 'Isaura Silva e Sílvia Santos', 'ESA e Escola Secundária Bento de Carqueja, transportadora Azevedo', '12A, 11E, 9B, 9C, 9E', '', 'Preparação dos alunos que vão realizar o exame DELF no centro de exames a designar pela Alliance Française de Porto, preparação esta a ter início em outubro de 2011, na componente não letiva disponibilizada às professoras responsáveis Isaura Silva e Sílvia Santos\r\nAngariação de fundos.\r\nAcompanhamento dos alunos ao exame.\r\n\r\nNo início do ano letivo, as professoras de Francês sensibilizaram os alunos para a importância da certificação das suas competências em Francês, informando-os da possibilidade de usufruirem de um apoio para a preparação do exame DELF, com as professoras Isaura Silva e Sílvia Santos. Houve 15 alunos inscritos no DELF A2 e 1 aluno para o DELF B2. Este último teve a ajuda da professora Fátima Carmo na sua preparação. \r\nA professora Conceição Brandão, em parcearia com os seus alunos e respetivos formadores, e as restantes professoras de Francês confecionaram e venderam crepes para angariar fundos que serviram a custear a deslocação ao centro de exame. \r\nNo dia 15 de maio,dia dos exames A2 e B2, os alunos foram acompanhados pelas professoras responsáveis à Escola Secundária Bento de Carqueja onde prestaram provas.', 'Os objetivos foram plenamente alcançados e até superados, olhando aos bons resultados obtidos pelos alunos. \r\nFoi de forma assídua que os alunos, que se propuseram passar o exame, frequentaram as aulas para a preparação do DELF.\r\nDos 16 alunos a prestarem provas (15 alunos para o DELF A2 e 1  aluno para o DELF B2), todos obtiveram aprovação.\r\nA média das classificação do DELF A2 foi de 74,9%, variando entre 61,5 e 83,5%. 13,3% das classificações situaram-se no Satisfaz  e 86,6% no Bom.\r\nNo DELF B2, a classificação foi de 84,5%, o que valeu ao aluno um prémio por parte da Alliance Française de Porto, entregue no dia 27 de junho ao aluno, que estava acompanhado da professora Fátima Carmo e dos respectivos familiares.', '2013-08-17 14:42:09', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'professoras de Francês', 'Francês', 5, 'resultados obtidos no DELF', 2011, 0, 1),
(373, 232, 'GABINETE DE APOIO AO JOVEM - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'Neste período foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nO gabinete realizou ainda, durante o ano, várias sessões de esclarecimento sobre sexualidade a nível das turmas, onze delas da responsabilidade da enfermeira Marta e 11 sessões sobre "Violência no namoro" da responsabilidade do projeto "Generus". Os elementos da equipa PES ainda realizaram sessões sobre SIDA nas turmas do 8ºano e outras sobre diferentes temáticas.\r\n\r\nNo gabinete a equipa PES teve apoio das alunas, Liliana, Joana e Lara do 10ºF.\r\n\r\n', 'Tendo em conta o nº de atendimentos efetuados, bem como as sessões de esclarecimento realizadas, consideramos o trabalho desenvolvido bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Bárbara Machado, Vera Silva e Vera Noites', 'Várias', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos atendidos', 2011, 0, 1),
(374, 168, 'PROJECTO DE EDUCAÇÃO SEXUAL - 3º período', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Equipa PES (coordenação)', 'Centro de Saúde de Arouca ', 'Vários', '', 'Este projecto foi elaborado em Julho do ano letivo anterior e foi apresentado aos Coordenadores de Direção de Turma que o divulgaram aos Directores de Turma. As propostas de gestão curricular sugeridas implicaram um apoio permanente da equipa aos professores envolvidos, nomeadamente na organização de palestras e sessões de esclarecimento, concursos, como também na criação/construção e disponibilização de materiais.\r\nEste projecto foi elaborado tendo em conta a legislação em vigor, não só no que se refere aos conteúdos seleccionados bem como no aspecto organizacional.Permitiu a concretização do previsto na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto e na portaria nº196-A/2010, de 9 de Abril. \r\nO GAJ constituiu uma mais valia na concretização deste projecto, não só no apoio direto aos alunos nas suas tarefas, mas também no esclarecimento de dúvidas aos alunos que extravasam o projecto-turma.', 'No final deste ano letivo, tal como nos anos anteriores, foi feito um inquérito aos Diretores de Turma, cuja análise permitiu, apesar do reduzido número de inquéritos apreciados (29, retirar algumas conclusões:\r\n•	Todos os Diretores de Turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas  seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei. \r\n\r\n•	Nem todas as turmas, quer do Básico, quer do Secundário, utilizaram as doze horas previstas por lei para a realização do projeto. No Ensino Básico houve turmas que ultrapassaram esse valor, pelo que no próximo ano letivo devem ter o cuidado em cumprir o estipulado;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na selecção dos conteúdos;\r\n\r\n•	Em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico;\r\n\r\n\r\n•	Todos os Directores de Turma concordaram que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n\r\n•	  O tema que mais interesse suscitou nos alunos do Ensino Básico foi “Gravidez na adolescência”. Ao nível do Ensino Secundário, os alunos, na  maioria,  gostaram de abordar todos os temas.\r\n\r\n•	Apesar da equipa PES ter sugerido algumas atividades em que  a participação dos pais era necessária, a maioria dos Diretores de Turma considerou insuficiente o  seu envolvimento. Devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para para dar cumprimento ao  ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo promover uma verdadeira Educação Sexual;\r\n\r\n•	A maioria dos Diretores de Turma do Ensino Básico avaliou de Bom e  de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade enquanto a maioria dos Diretores  do Ensino Secundário avaliou de Suficiente e Bom..\r\n•	Em ambas as situações, e no geral, a metodologia de projecto foi utilizada de forma satisfatória.\r\n\r\n•	Constata-se a utilização de uma grande diversidade de estratégias  nos dois níveis de ensino, verificando-se em ambos os casos que predominou  a “ Discussão oral sobre os assuntos”, o “Visionamento de filmes” e a “Pesquisa na internet”. \r\n\r\n•	No Ensino Básico, as limitações sentidas prendem-se mais com o tempo escasso para o tratamento dos temas e a preocupação com o cumprimento de programas. Vinte por cento sentem falta de formação na área. No Ensino Secundário, a principal limitação está relacionada com a preocupação pelo cumprimento dos programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência. A aprovação da candidatura elaborada pela equipa PES, em parceria com o  Centro de saúde de Arouca, ao  programa PRESSE, poderá ser uma mais valia na ultrapassagem da limitação sentida relacionada com a ausência de formação;\r\n\r\n•	O apoio dado pela equipa PES, no Ensino Básico, foi maioritariamente prestado através de apoio documental, disponibilização de filmes e respetivos guiões e ações de esclarecimento sobre SIDA pelos elementos da equipa PES. Houve, também pedido de sugestões na abordagem dos temas. No Secundário, a equipa PES deu apoio documental, disponibilizou filmes e os respetivos guiões, organizou palestras com a enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde e organizou  sessões de sensibilização “Violência no namoro”.  \r\n\r\n•	A maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	Foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	Continuar com a definição, pela equipa PES, de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	Continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação activa;\r\n?	Os temas devem ser discutidos por pessoas devidamente formadas nas áreas de intervenção.\r\n?	Formação principalmente para os Directores de Turma no âmbito da sexualidade.\r\n\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projecto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\nA equipa PES tentou, dentro do possível, acompanhar e auxiliar os responsáveis por cada um dos projetos. Sempre que foi possível e pertinente partilhou materiais/recursos pesquisados ou elaborados, com os docentes da ESA. Esta partilha teve sempre como finalidade auxiliar os professores na exploração das diferentes temáticas no âmbito dos projectos de Educação Sexual de cada turma.\r\nPreocupada com a formação dos professores nesta área, a equipa PES, em conjunto com o Centro de Saúde, realizou uma candidatura ao Programa PRESSE, que foi aprovada. Pretende-se que os professores, no próximo ano, recebam alguma formação na área.\r\nNão pode ser esquecido neste projeto todo o trabalho desenvolvido a nível do Gabinete de Apoio ao Jovem. Todas as semanas foram feitos atendimentos onde o tema da sexualidade foi abordado. Para além disso, a enfermeira Marta Ferreira forneceu preservativos e encaminhou algumas alunas para as consultas de Planeamento Familiar.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Inquérito aos Dts, Qualidade dos trabalhos realizados, registos em atas, comentários, adesao às atividades, participaçao nas atividades, observaçao direta, atendimentos no GAJ ', 2011, 0, 1),
(375, 166, 'PROJECTO PES - 3º PERÍODO', 5, 3, '2012-04-03', '2012-07-03', 'ESA', 'Vera Noites, Bárbara Machado e Vera Silva', 'Centro de Saúde de Arouca, Cáritas Diocesana de Aveiro (Projeto Generus Generus), Associação Portuguesa de apoio à Vítima, Liga Portuguesa Contra o Cancro, Grupo Lojas da Visão, Loja de despoto ', 'Várias', '', 'A equipa PES cumpriu com o  planificado para este período, tendo, ao longo de todo o ano, realizado as seguintes atividades: \r\nOutubro - Alimentação:“Não se vive para comer mas come-se para viver”;\r\nNovembro - Imagem e Saúde: “As aparências iludem”;\r\nDezembro - Prevenção da SIDA: “Mais vale prevenir, que remediar”;\r\nJaneiro - Bullying: "À custa dos outros, qualquer um é valente";\r\nFevereiro - Amor: “Amor com amor se paga”;\r\nMarço - Cancro:“A adversidade faz heróis”;\r\nAlcoolismo: “As bebidas fortes fazem os homens fracos”;\r\nMaio - Coração e afectos: “A igualdade é o laço da amizade”;\r\nJunho - Movimento e alegria: "A alegria é a saúde da alma";\r\nO PES participou nas actividades do dia 9 de Março através da realização de um rastreio visual. Este rastreio foi da responsabilidade do Grupo Lojas da Visão. \r\nHouve, aquando da planificação, a preocupação em abordar todas as áreas prioritárias definidas na lei. \r\n\r\nNo âmbito do Projecto de Educação Sexual da ESA, a equipa apresentou, no início do ano letivo, várias sugestões de estratégias para os diferentes anos de escolaridade a fim de facilitar os diferentes desenhos de projetos de turma. Para além disso,  foram  realizadas, as seguintes actividades:\r\n-  Concurso “O amor é…o amor não é…” para os alunos do 7º ano; Concurso "SIDAnia", para os alunos do 8ºano e Concurso "Gravidez Adolescência", para os alunos dos 9ºanos;\r\n- Sessão de sensinbilização "Imagem e saúde"., proferida pela Dra. Andreia Noites, professora da Escola Superior de saúde e tecnologia do Porto, dirigida aos alunos do 12º ano;\r\n- Atendimento no GAJ;\r\n- Para assinalar o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA, os elementos da equipa PES realizaram, para as turmas inscritas do 8º ano (A, B, C, D e E), sessões de esclarecimento sobre a temática;\r\n- Sessões de sensibilização sobre "Violencia no namoro" da responsabilidade do projecto Generus generus da Cáritas Diocesana de Aveiro,durante os dias 13, 14, 15 e 16 de Fevereiro, para 11 turmas: 11ºB, 12ºI, 12ºJ e  10º A, B, C, D, E, F, G e H;\r\n- Sessões de esclarecimento sobre "Sexualidade e Métodos Contracetivos" a 11 turmas, pela enfermeira Marta Ferreira do Centro de saúde de Arouca;\r\n-Sessão de esclarecimento sobre Violência no Namoro na turma 12ºG, pela professora Vera Silva.\r\n\r\nForam ainda disponibilizados,  de diversas formas,  a todos os professores da escola, materiais diversos (filmes, guiões, notícias, planificações de atividades,etc) sobre as várias temáticas por forma a ajudar na dinamização de actividades durante as aulas. No final do ano letivo, foram aplicados inquéritos para avaliação do projeto de educação sexual a nível da escola, cujos resultados e análise foram dados a conhecer à Direção da escola.\r\n\r\n\r\nNo Gabinete de Apoio ao Jovem, neste período, foram atendidos 20 alunos e feitos 44 atendimentos, 8 a alunos do Ensino Básico e 36 do Ensino Secundário. A maioria dos discentes pretendiam medir-se,pesar-se, medir a tensão arterial e ouvir alguns conselhos sobre a alimentação saudável. Foram, também, esclarecidas dúvidas no âmbito da sexualidade e disponibilizados preservativos (sempre pela enfermeira Marta, como foi definido em Conselho Pedagógico).\r\n\r\nAo longo do ano foram feitos 126 atendimentos, 50 deles feitos pela enfermeira Marta Ferreira. Neste total não foram incluídos os 48 atendimentos efetuados no gabinete pela enfermeira Marta durante as sessões "Mátodos Contracetivos: Usar com Segurança" de 10 minutos para grupos de 4 e 5 alunos, nem os atendimentos efetuados no "Auto-Exame da Mama" a 64 alunas.\r\n\r\nNos finais de cada período,  foi feito um registo e levantamento, em folhas próprias criadas pela equipa PES, dos atendimentos efectuados no Gabinete de Primeiros Socorros. A assistente operacional Alexandra Pinho preencheu a grelha- resumo desses atendimentos que permitiu uma análise dos resultados. Os relatórios foram entregues à Direção da escola.\r\n\r\nPara além da elaboração dos relatórios das atividades desenvolvidas, a equipa PES teve a preocupação de participar na página escola e no boletim Entrelinhas, criando notícias, bem como no programa de rádio HoraESA, aceitando os pedidos de participação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'A avaliação tem sido feita de diversas formas: comentários na página da escola, feedback de Diretores de Turma e professores (que têm sido deixados em atas de Conselho de turma e Equipas Pedagógicas) resultados de inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades, etc. Pelos resultados obtidos, pode-se constatar que o trabalho desenvolvido pela equipa tem sido muito positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Atas, comentários na página da escola, resultados a inquéritos efetuados aos participantes nas atividades, número de participantes nas atividades,', 2011, 0, 1),
(376, 106, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'ESA', 'Conceição Brandão e Márcia Ferreira e Turma de 11º  do Curso Profissional de Animador Sociocultural', 'POPH ', '11ºI', '', 'La Fête du Muguet é uma tradição, comemorada em França, no dia um de maio que foi celebrada, na Escola, no dia 30 de Abril. Os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural - 11ºI, antecipadamente, elaboraram vários postais alusivos à efeméride “le Muguet porte-bonheur” que, no dia, ofereceram aos professores, alunos e funcionários, verificando uma grande recetividade e satisfação, por parte destes e ao mesmo tempo um despertar da curiosidade por esta tradição. Durante todo o dia, nos computadores da Biblioteca/Centro de Recursos, com o objectivo de os alunos, funcionários e professores enviarem um postal on-line a desejar felicidades, a todos os amigos, foi disponibilizado o endereço eletrónico do site que disponibiliza esta atividade. Todos os alunos da disciplina de Francês, que tinham aula nesse dia, deslocaram-se, juntamente com o seu professor de Francês, à Biblioteca, onde tiveram a oportunidade de assistir a um pequeno filme sobre esta tradição francesa e responder a um mini-quiz que preencheram com entusiasmo e interação com os colegas e os professores. Para que esta actividade tivesse um maior impacto e envolvimento, de toda a comunidade educativa, fez-se, ainda, a decoração de alguns espaços com cartazes informativos e postais elaborados pelos alunos e um PowerPoint que passou, no LCD, do hall de entrada, da Escola.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', 'Esta atividade "La Fête du Muguet" despertou interesse e curiosidade por parte da comunidade escolar. É de registar a interação, o entusiasmo e a adesão dos alunos nas atividades sobretudo na que diz respeito ao envio de postais através do correio eletrónico.\r\nEsta atividade foi enriquecedora, na medida em que permitiu aos alunos o conhecimento de uma tradição/ realidade francesa e ao mesmo tempo o contacto com o vocabulário relativo à efeméride, em contexto sala de aula.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'professores de Francês', 'Francês e Área das Expressões (Dramática) ', 5, 'Observação directa e diálogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(377, 136, 'Feira do Agricultor', 4, 4, '2011-09-09', '2012-03-18', 'Recinto das feiras', 'Isabel Henriques', '', '9D e E', '', 'A actividade consiste na venda de produtos agrícolas cedidos pelos Encarregados de Educação dos alunos do 9º ano das turmas E e D com o objectivo de angariar fundos para a visita de estudo. Para além da venda dos referidos produtos agrícolas ainda se desenvolvem actividades de animação da feira tais como o bingo e a troca de flores.', 'Dado o empenho  e participação dos alunos e Encarregados de Educação envolvidos, as competências desenvolvidas e os montantes angariados a atividade decorreu muito bem. A presença e o acompanhamento constante por parte dos Encarregados de Educação foi uma mais valia a todos os niveis. Esta atividade surpreendeu pela quantidade de competencias que permitiu desenvolver ao longo do tempo em que decorreu, fortalecendo os laços entre os elementos da turma, entre os Encarregados de Educação e a docente e entre os discentes e os Encarregados de Educação. Foi uma atividade muito trabalhosa, demorada mas muitoenriquecedora.', '2013-08-17 14:42:09', 'Isabel maria martins henriques', 'henriques', 1, 6, 'Anabela Figueiredo e Elisabete Alves', 'Matemática', 4, 'Observação direta, opinião de pais e alunos envolvidos.', 2011, 0, 1),
(378, 189, 'Visita de estudo', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', '-', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Daniela Oliveira, Filipe Melo', '-', '9F', '', 'A atividade não foi realizada por se considerar que iria perturbar o funcionamento das aulas no período para que estava prevista. Foi substituída por outra que se realizou mais tarde.', '-', '2013-08-17 14:42:09', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, '-', 'EPPP, PDPE, Ciências Naturais e Educação Física.', 5, '-', 2011, 0, 1),
(379, 187, 'Colaboração nas atividades da ESA', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'ESA', '9F', '', 'O curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e preparar coffee-breaks para várias atividades que decorreram na escola (Dia do Diploma, "VI Seminário Nacional das Escolas Híbridas – MSE”, receção aos parceiros Comenius, Dia da Europa, etc.)\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho, Clara Almeida', 'EPPP, OSEPPP e PDPE.', 5, 'Observação direta e inquéritos aos alunos', 2011, 0, 1),
(380, 188, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 4, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA e outros locais da Vila', 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'ESA e Câmara Municipal de Arouca', '9F', '', 'Participação nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a Direção da ESA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objectivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 14:42:09', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Margarida Domingues, Jorge Pinho', 'EPPP, OSEPPP, PDPE', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(381, 190, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2011-09-08', '2012-05-31', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe''en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países.\r\nNas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa.\r\nDepois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.\r\n', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Helder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD – PDPE, EPPP, OSEPPP)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(382, 80, 'Comemoração do Dia internacional do número "Pi"', 1, 2, '2012-03-14', '2012-03-14', 'ESA', 'Elisabete Alves e Maria Cristina Saavedra ', 'ESA', '10º B e restantes', '', 'Pretendeu-se desenvolver atividades no âmbito da comemoração do dia internacional do número "Pi", como a divulgação, na página da escola, de apontamentos históricos e curiosidades acerca deste número,mas também oferecer a todos os alunos, professores e pesoosal administrativo e não docente da escola, pequenos saquinhos com pipocas confeccionadas pelos alunos da ESA.\r\n', 'A atividade decorreu muito bem, os alunos participaram e manifestaram grande intersse pela mesma.\r\nO balanço final é bastante positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 2, 'Maria Cristina Saavedra', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(383, 74, 'Pitagórico', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-08', 'ESA', 'Todos os docentes da área disciplinar de Ciências Exatas', 'ESA', 'Todas', '', 'De novembro a maio e deu-se continuidade à elaboração e divulgação de um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, desafios e problemas de descoberta, apontamentos históricos da Matemática, divulgação de atividades a realizar no âmbito da área disciplinar, entre outros.\r\nA elaboração dos folhetos segue a seguinte distribuição:\r\nNovembro: Alexandre Rodrigues e José Mário Brandão\r\nDezembro: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nJaneiro: Cristina Brandão e Paula Pinto\r\nFevereiro: Isabel Henriques e Sandra Pires\r\nMarço: Elisabete Alves e Cristina Saavedra \r\nAbril: Belmira Brandão e Isabel Brandão\r\nMaio: Anabela Figueiredo e Inês Fernandes\r\nA divulgação deverá ser feita através da distribuição gratuita de cerca de 100 folhetos por mês e através da página web da escola.', 'A avaliação é positiva, visto que os alunos se interessaram pelo folheto, participaram nos desafios e questionavam os professores.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 0, 6, 'Todos, destacados dois por mês', 'Matemática', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(384, 113, 'Expressão Dramática – 11.ºI', 1, 3, '2012-01-30', '2012-06-11', 'Escola Secundária de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'ESA, Jardim de Infância e Escola do 1.º Ciclo do Ensino Báico da Vila de Arouca', '11.º I', '', 'No âmbito do módulo 10 – Oficina de Expressão Dramática – da disciplina de Área das Expressões, desenvolvi com os alunos do 11.º I do Curso Profissional de Animador Sociocultural, o projeto teatral “Dormir é bom Dormir faz bem”, um musical com base no livro homónimo de Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto, no livro das mesmas autoras “O Meu Amigo o Sono” e no CD “Cantigas do Sono”.\r\n\r\nIdentificadas as personagens, construímos os figurinos com a informação que tínhamos de cada uma delas. Procedemos ao casting para a escolha certa de cada ator/atriz de acordo com o papel que deveria desempenhar. Cada aluno, com as músicas do CD e com o guião, preparou-se para que, aliando os gestos, as expressões e o canto, em playback, desempenhasse o seu papel o melhor possível. \r\nEm conjunto, encontrámos o guarda-roupa adequado, no espólio que cada um possui, em suas casas, mesmo sem dar por isso. E preparámos o projeto do cenário: elencando os adereços e os encargos de cada um.\r\nComeçámos os ensaios, definindo e redefinindo gestos, posturas, marcando espaços, criando coreografias, …\r\n\r\nConvidámos os meninos do 1.º e do 2.º ano da Escola EB 1 da vila de Arouca, os meninos do Jardim de Infância desta mesma instituição, os seus professores e auxiliares para que viessem assistir à apresentação deste projeto teatral no dia 11 de junho pelas 10h30 no Auditório Grande da ESA.\r\n', 'O projeto teatral “Dormir é bom dormir faz bem” foi acolhido com entusiasmo e muita atenção pelo público. Apesar do nervosismo, por parte do elenco, o espetáculo correu bem. O público gostou do tema e da forma como foi tratado. No final da apresentação houve ainda tempo para um diálogo com as crianças sobre o sono (o tema central da peça).\r\nOs alunos/atores não têm dúvida da importância deste atividade, da sua pertinência na disciplina de Área das Expressões (Dramática) e da sua influência na qualidade do sucesso escolar/resultados escolares de um futuro animador sociocultural. Viva o Teatro!\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(385, 135, 'Matemática à tarde', 1, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', 'Toda a Comunidade Escolar ', '', 'Nesta atividade, convidou-se um conjunto de investigadores e matemáticos de renome da Universidade do Porto, para dar a conhecer algumas aplicações da área científica da Matemática e promover a divulgação desta área. Tratava-se de um conjunto de palestras interativas envolvendo toda a comunidade escolar.', 'De um modo geral, os professores envolvidos nesta atividade consideram que a mesma foi bastante profícua para alunos e para professores da nossa escola. Também estiveram presentes docentes de outras escolas da vizinhança, os quais aceitaram o convite e que gostaram do evento.\r\n\r\nA qualidade do evento havia sido profetizada no fórum do site da Escola através da disponibilização de comentários lúdicos (on-line), nos quais se divulgava o que iria acontecer no dia 9 de março. Houve uma adesão de muitos elementos da comunidade escolar.\r\n\r\nNo dia 9 de março, alguns oradores (juntamente com alguns professores do departamento) almoçaram no Restaurante Pedagógico e, em uníssono, derem os parabéns aos alunos pela confeção dos pratos.  \r\n\r\nCom algum atraso, iniciou-se a atividade com a palestra do Prof. Arala Chaves (FCUP), o qual divulgou algumas abordagens matemáticas que se desenvolvem na Associação Atractor. Em seguida, o Prof. Hélder Pinto (ISEP) mostrou-nos como a matemática está presente em todos os contextos do quotidiano, e incidiu a sua palestra nas abordagens das diferentes civilizações a um mesmo problema, ao longo da História. O Prof. Alexandre Rodrigues (ESA), recorrendo ao Cálculo Diferencial, evidenciou como a matemática pode estar aliada à ação da Polícia Judiciária, na investigação de crimes. Quase no fim, a Prof. Isabel Labouriau (FCUP) concentrou todo a atenção do público não só porque mostrou como se pode afundar um navio com matemática charmosa, mas também pela sua capacidade notável de comunicação. Finalmente, o Prof. Tiago Fardilha (IPB) provou como se pode medir a fronteira do nosso país, usando a noção de fractal.\r\n\r\nApesar da atividade ter começado um pouco mais tarde, os professores responsáveis salientam a envolvência de professores de outras áreas disciplinares (restauração e multimédia). Salientamos os alunos da nossa escola durante as palestras, os quais se mostraram muito interessados com um comportamento exemplar.\r\n\r\nMais uma vez, louvamos o trabalho dos alunos do curso de restauração, que se mostraram eficientes ao mais alto nível no decorrer da "pausa para café".  \r\n\r\nTodos os alunos demonstraram uma grande adesão entusiasta à atividade.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Alexandre Artur Pinho Rodrigues', 'alexandre.rodrigues', 1, 6, 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Matemática', 5, 'Feedback oral de docentes e alunos', 2011, 0, 1),
(386, 81, 'Oficina da Matemática', 4, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'ESA', 'Cristina Saavedra e Elisabete Alves', '--', 'Comunidade educativa', '', 'Dinamizou-se uma oficina aberta à comunidade educativa, com atividades variadas ligadas à Matemática, como jogos didáticos, origamis, materiais manipuláveis da geometria e divulgação de trabalhos dos alunos das turmas A, B e C do 9º ano realizados ao longo do ano letivo no âmbito da disciplina em questão.\r\n', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva, na medida em que muitos alunos e professores visitaram o espaço destinado à Oficina, participaram nas atividades nela desenvolvidas, com entusiasmo, aplicando conceitos da matemática num contexto lúdico.', '2013-08-17 14:42:09', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Todos os professores da área disciplinar de Ciências Exatas, à exceção dos professores Alexandre Rodrigues e Isabel Henriques.', 'Matemática', 4, 'Adesão dos participantes e feedback recolhido.', 2011, 0, 1),
(387, 110, 'Campeonato de Língua Portuguesa', 1, 4, '2012-06-30', '2012-06-30', 'ESA', 'Paulo Almeida e Olga Soares', '---', 'Todas do ensino básico', '', 'O campeonato será constituído por 3 eliminatórias, a realizar em cada um dos períodos letivos. Na 1.ª eliminatória participarão todos os alunos do ensino básico e nela serão apurados os 3 alunos (por turma) que obtiverem melhores resultados. Na 2.ª eliminatória, será apurado o aluno que, em cada turma, obtiver melhor resultado. Na eliminatória final, será apurado o aluno que, por ano, obtiver melhor resultado. As provas serão corrigidas em contexto de sala-de-aula pelo respetivo professor.\r\nO Campeonato contará ainda com uma outra prova, destinada a pessoal docente e não docente da ESA e de que também sairá um vencedor de entre todos os concorrentes.\r\n', 'A 3.ª edição do Campeonato de Língua Portuguesa decorreu ao longo do ano letivo conforme previsto no projeto da atividade, tendo-se realizado cada uma das suas três eliminatórias em cada um períodos letivos.\r\n	Em termos de participação, participaram na 1.ª eliminatória todos os alunos do ensino básico da ESA, ou seja, 395 alunos; na 2.ª, 54 alunos e na final, 15 alunos.\r\n\r\nA atividade permitiu concluir que os alunos revelam algumas (nalguns casos, bastantes) lacunas a nível ortográfico, sendo de referir que em nenhuma das provas houve participantes que não tivessem cometido qualquer erro. Foi também útil na medida em que, como as provas foram corrigidas pelos respetivos professores das turmas, e dado que se tratava de provas vocacionadas unicamente para a vertente do uso da língua materna, aqueles puderam, mais uma vez, aperceber-se das dificuldades dos seus alunos neste domínio, podendo implementar estratégias de remediação na tentativa da sua superação que fossem para além da correção prevista no regulamento da atividade.\r\n\r\n\r\nPenso que os objetivos da atividade foram plenamente atingidos: conseguimos motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Portuguesa; contribuir para o desenvolvimento de competências linguísticas; reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Língua Portuguesa e incentivar os discentes para uma participação construtiva e competitiva. \r\n\r\nA avaliação da atividade foi feita com base em inquéritos passados a 2 universos diferentes de indivíduos: alunos do ensino básico e colegas que lecionam a disciplina de Português ao ensino básico (e que colaboraram na implementação da atividade). Nas respostas, usou-se uma escala numérica, de 1 a 5, em que 1 representa o valor mais baixo e 5, o valor mais elevado.\r\n\r\n1.	Inquéritos feitos aos alunos\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o Campeonato de Língua Portuguesa (CLP) contribuiu para tua aprendizagem da Língua Portuguesa?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classificas o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 3 – Gostaste de participar nesta atividade?\r\n\r\nPergunta 4 – Achas que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos permitem perceber que:\r\n\r\na)	A grande maioria dos alunos considera que o CLP contribuiu para a sua aprendizagem e para melhorar o seu desempenho linguístico;\r\n\r\nb)	A maioria dos alunos considerou que as provas, tendo um grau elevado de dificuldade, serviram para testar os seus conhecimentos linguísticos;\r\n\r\nc)	A grande maioria dos alunos gostou de participar na atividade; \r\n\r\nd)	A grande maioria dos alunos considera que a atividade se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n2.	Inquéritos feitos às colegas de Departamento que colaboraram na atividade\r\n\r\nPergunta 1 – Em que medida o CLP contribuiu para a aprendizagem da Língua Portuguesa dos seus alunos?\r\n\r\nPergunta 2 – Como classifica o interesse manifestado pelos alunos?\r\n\r\nPergunta 3 – Como classifica o grau de dificuldade das provas?\r\n\r\nPergunta 4 – Como classifica a qualidade do material utilizado?\r\n\r\nPergunta 5 – Como classifica a eficácia dos meios de divulgação dos resultados?\r\n\r\nPergunta 6 – Como classifica, globalmente, a organização do CLP?\r\n\r\nPergunta 7 – Acha que o CLP se deve repetir no próximo ano letivo?\r\n\r\nOs resultados obtidos neste inquérito permitem concluir que:\r\n\r\na)	A totalidade das professoras de Português dos alunos que participaram no Campeonato considera que o mesmo contribuiu para a aprendizagem dos alunos ao nível da Língua Portuguesa;\r\n\r\nb)	A totalidade das inquiridas considera que os alunos manifestaram interesse pela atividade, sendo que a maioria considera que esse interesse se manifestou em grau elevado;\r\n\r\nc)	Relativamente ao grau de dificuldade das provas, um número significativo considerou que as provas revelavam um forte grau de dificuldade, o que coincide com a opinião dos alunos;\r\n\r\nd)	A grande maioria considerou que o material utilizado tinha grande qualidade;\r\n\r\ne)	A grande maioria considerou muito eficazes os meios de divulgação dos resultados;\r\n\r\nf)	A maioria considerou muito boa a organização global da atividade;\r\n\r\ng)	A maioria considerou que o Campeonato se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nNota: No espaço destinado a sugestões de melhoria, uma das inquiridas referiu o facto de o envolvimento da totalidade dos alunos se restringir à 1.ª eliminatória, ficando assim limitadas todas as potencialidades formativas da atividade, mas os professores de ensino básico podem, depois de feitas as 2.ª e 3.ª eliminatórias, aplicar as respetivas provas aos seus alunos e corrigi-las em contexto de sala de aula, efetivando aquelas potencialidades.\r\n\r\n\r\nTendo em consideração a globalidade dos resultados, considero que se tratou de uma atividade bem organizada, que agradou ao público-alvo e a quem esteve envolvido na sua organização e que, fazendo eco das respostas aos inquéritos, se deve repetir no próximo ano letivo.\r\n\r\n\r\nArouca, 9 de julho de 2012  \r\n\r\nO responsável pela atividade,\r\n\r\n\r\nPaulo Duarte de Almeida \r\n\r\nNOTA: Os gráficos correspondentes às respostas dos inquéritos encontram-se no relatório da atividade em formato de papel.', '2013-08-17 14:42:09', 'Paulo Nicolau Duarte Almeida', 'pauloduarte', 1, 5, 'Fátima Carmo, Elizabel Vaz, Cristina Ludovico, Marisa Saraiva, Isabel Oliveira, Aldina Fernandes', 'Português', 5, 'Inquéritos', 2011, 0, 1),
(388, 226, 'Visita de Estudo ao Porto – Minicruzeiro no rio Douro e visita às Caves do Vinho do Porto', 1, 3, '2012-04-30', '2012-04-30', 'Porto', 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Caves do Vinho do Porto - Caves da Sandeman', '9º F', '', 'Visita de estudo.', 'Foram cumpridos os objectivos planificados para a actividade. Os alunos tiveram um excelente comportamento e revelaram grande interesse na actividade.', '2013-08-17 14:42:09', 'Mário José', 'mjose', 1, 1, 'Mário José Pinto, Margarida Domingues', 'Cidadania e Mundo Atual', 5, '', 2011, 0, 1),
(389, 9, 'Gira-Volei', 5, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Campo Exterior', 'Prof. Luís Coelho e Prof. Rui Esteves', '.', 'Todas', '', 'Campeonato de Voleibol 2x2.\r\nOrganizado por escalões etários e por sexos.', 'Realizou-se no dia 01 de Junho, no espaço exterior da ESA, o Torneio de Voleibol 2x2 Gira Volei. Esta atividade, dinamizada pelo Grupo de Educação Física, decorreu conforme o previsto tendo sido atingido todos os objetivos propostos.\r\n Participaram 34 equipas dos diferentes escalões, num total de 68 alunos, que realizaram 58 jogos. A actividade decorreu entre as 9:00 e as 13:25 .\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos os Professores de Educação Física', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(390, 6, 'Corta -Mato Escolar', 4, 1, '2011-10-12', '2011-10-12', 'Arouca (Ruas da Vila de Arouca)', 'Rúben Pereira, Luís Teixeira, Manuel Brito', 'Escola Secundária de Arouca; Câmara Municipal de Arouca; Guarda Nacional Republicana; Bombeiros Voluntários de Arouca  ', 'Todas', '', 'Prova de corrida de resistência, em terreno variado, organizada por escalões etários e por géneros.', 'Realizou-se no passado dia 12 de Outubro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas ruas de Arouca e que contou com a presença de mais de 300 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo grupo de educação física, está inserida no plano de actividades da Escola Secundária de Arouca e tem como objectivo contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar.\r\nA Escola Secundária de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca  pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Rui Esteves', 'resteves', 1, 4, 'Todos', 'Educação Física', 5, 'Número de participantes', 2011, 0, 1),
(391, 134, 'As Línguas à Mesa', 1, 4, '2010-09-07', '2011-06-30', 'ESA', 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago e Margarida Domingues', '-', '8E, 9F', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo (confeção de produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo e de “La Chandeleur”) e terminou com a comemoração do Dia da Europa, 9 de maio. Foram realizadas várias atividades, com o objetivo de sensibilizar os alunos e a restante comunidade escolar para a importância do conhecimento das tradições gastronómicas de outros povos/países. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º E e 9.º F aprenderam vocabulário e expressões que lhes permitem referir-se à cozinha e descrever alguns produtos de pastelaria, hábitos e tradições típicos de outros países da Europa. Depois da pesquisa realizada nas aulas, no Dia da Europa foram oferecidas à comunidade escolar iguarias típicas de vários países europeus, confecionadas pelos alunos do CPPAD e do CEM. Foi ainda preparado um “Chá das 5” que surpreendeu e, aparentemente agradou bastante, os professores.', 'Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, tendo-se verificado uma forte adesão por parte de toda a comunidade educativa, principalmente na comemoração do Dia da Europa. Tanto os alunos como a restante comunidade escolar ficaram a conhecer mais algumas tradições gastronómicas de outros países de expressão inglesa, francesa e outros. Também foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas para honrar os compromissos assumidos. Julgamos que a atividade foi do agrado de todos e que se deve realizar novamente no próximo ano letivo. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 0, 3, 'Carla Brandão, Conceição Brandão, Grazia Santiago, Margarida Domingues e formadores Jorge Pinho e Hélder', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 5, 'Observação direta e inquéritos', 2011, 0, 1),
(392, 221, 'Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso"', 1, 2, '2012-02-24', '2012-02-24', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Olga Soares', '---', '12.º ano do ensino regular e profissional', '', 'Planeamento e Organização da Conferência "Jovens Empreendedores de Sucesso".\r\n\r\nNo dia 24 de fevereiro de 2012, pelas 10:15h, realizou-se, no auditório da Escola Secundária de Arouca, uma conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso”. Esta foi dinamizada pelo Eng. Sérgio Almeida, Vice-Presidente da Associação Portuguesa de Coaching e Diretor e fundador da Powercoaching e antigo aluno desta escola.\r\nEstiveram presentes alunos do 12º ano do ensino regular e profissional que foram desafiados a serem jovens empreendedores de sucesso ao nível pessoal, académico e profissional. A atingirem o seu sucesso e não o sucesso ditado por outras pessoas. Para que, mais tarde, não se sintam infelizes. Infelizes porque não concretizaram o seu sonho mas foram atrás dos sonhos dos outros. E nunca se deve deixar de sonhar e de lutar pelos seus sonhos. De passar à ação. De enfrentar os obstáculos, os novos desafios, as novas situações. De sair da “zona de conforto” e ser confiante e ter uma atitude positiva face às dificuldades.\r\nCrise? Qual crise? É o momento certo para avançar, de fazer das fraquezas a sua força. De correr atrás dos objetivos pretendidos. De ser feliz.\r\nE o Eng. Sérgio Almeida mostrou através do seu exemplo, conhecimento, simpatia e humildade que tudo isto é possível, despertando em todos os presentes a alegria e a esperança no futuro.\r\n', 'A avaliação do evento Conferência subordinada ao tema “Jovens Empreendedores de Sucesso” foi efectuada através do Questionário aplicado a todos os participantes (91) para aferir o grau de satisfação. Relativamente à satisfação global com a participação no evento, 60 participantes responderam "Plenamente satisfeitos"; 29 participantes "Muito satisfeitos"; 1 participante "Satisfeito" e apenas 1 "Insatisfeito".\r\n ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 6, 'Goreti Sá e Olga Soares', 'CPE, PO-PD e CLP', 5, 'Questionário', 2011, 0, 1),
(393, 17, 'Exposição Final', 4, 3, '2012-06-12', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Educação Tecnológica e Educação Visual', 'ESA', '7º,8º,9º,10º,11º,12º anos', '', ' \r\nExposição de trabalhos dos alunos, das disciplinas de Educação Tecnológica, Educação Visual, Desenho, Oficina de artes e Artes de Expressões.', ' \r\n\r\n  A exposição não se realizou por ocupação do espaço, relativo às\r\n exposições, com afixação de pautas e dados de exames.', '2013-08-17 14:42:09', 'Manuela Guedes', 'mguedes', 1, 5, 'Professores de Educação Visual e de Educação Tecnológica', 'Educação Tecnológica , Educação Visual, Desenho, Oficina de Artes e Area de Expressões', 1, 'não existem', 2011, 0, 1),
(394, 33, 'Concurso Nacional de Leitura', 1, 4, '2011-11-01', '2012-06-29', 'ESA, Ílhavo e Lisboa', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', 'CNL; Projeto SoLife; Projeto Profissão Leitor (Fundação Gulbenkian)', 'Todas', '', 'Tendo em conta o impacto da leitura na melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e no seu enriquecimento intelectual, o Departamento de Línguas e a Biblioteca/Centro de Recursos promoveram, uma vez mais, em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL), o Concurso Nacional de Leitura (VI edição).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nComo nos anos anteriores, foram seguidas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL: a 1ª fase, organizada pela Escola Secundária de Arouca  decorreu entre 1 de novembro e 13 janeiro de 2012. \r\nEm novembro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa. A B/CR dinamizou um placar com informação sobre os regulamentos (PNL e ESA). Paralelamente foi lançado o Concurso SuperTURMA que se destinava a premiar a turma aderente com maior número de alunos.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. A Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores todas as tarefas, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 535! \r\nOutras tarefas distribuídas: revisão da matriz das provas de aferição de leitura; elaboração, aplicação e correção das referidas provas; acompanhamento dos alunos concorrentes. As provas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 10 (15:10 h – ensino básico) e 11 de janeiro (10:15h – ensino secundário). Atendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Fátima Carmo, Aldina Fernandes, Elizabel Vaz, Margarida Pinho, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Olga Rodrigues, Jorge Oliveira, Ana Celeste, Patrícia Rebelo, Sílvia Jesus, Ana Isabel Jesus e Adélia Almeida.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória a decorrer na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico - A vida mágica da sementinha, de Alves Redol (Marisa Saraiva, Olga Cardoso e Isabel Oliveira); Os livros que devoraram o meu pai, de Afonso Cruz (Olga Soares, Fátima Carmo e Aldina Fernandes);O Principezinho, de Antoine de Saint-Exupéry (Elizabel Vaz, Margarida Pinho e Cristina Ludovico)e ensino secundário - O filho de mil homens, de Valter Hugo Mãe (Adelaide Peres, Ana Celeste e Patrícia Rebelo); O velho que lia romances de amor, de Luís Sepúlveda (Olga Rodrigues, Sílvia Jesus e Paula Tavares);A ilha das trevas, de José Rodrigues dos Santos (Paulo Almeida, Ana Isabel e Amélia Rodrigues).\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2011 realizaram-se no dia 12 de Janeiro, 5ªfeira, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores:  Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Elizabel Vaz [Docente do Departamento de Línguas – O Principezinho]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – Os livros que devoraram o meu pai] e Olga Cardoso [Docente do Departamento de Línguas – A Vida Mágica da Sementinha] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Sílvia Jesus [Docente do Departamento de Línguas - O velho que lia romances de amor], Patrícia Rebelo [Docente do Departamento de Línguas - O filho de mil homens] e Paulo Almeida - [Docente do Departamento de Línguas - A Ilha das trevas].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nPedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA, nº 17\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 8ºD, nº 16\r\nRui Filipe D. Pinho, do 9ºD, nº 19\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nJosé Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA, nº 15\r\nTiffany Costa, do 12ºA, nº 24\r\nMargarida Sofia Júlio, do 12ºA, nº 18\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à TURMA MAIS ( SUPER TURMA CNL, a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºB e 10ºA, com a generosa colaboração do Projeto Comenius SoLIFE, da Areal Editores, da Texto Editora e da Porto Editora.\r\nTambém foi atribuído um prémio ao aluno do ensino profissional (um tablet) que teve maior pontuação: Cátia Ferreira, do 11º I, no âmbito do projeto Profissão Leitor.\r\nDe referir que o número de alunos do ensino profissional inscritos no CNL aumentou de 17 para 69 participantes, em relação ao ano letivo anterior.\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados no dia 12 de janeiro, nos painéis da B/CR , na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nA fase distrital decorreu em Ílhavo, na Biblioteca Municipal, no dia 11 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo:A invenção de Hugo Cabret, de Brian Selznick;Viagem à roda do meu nome, de Alice Vieira (Caminho)\r\nSecundário:Ilha Teresa, de Richard Zimler (DomQuixote); Histórias falsas, de Gonçalo M. Tavares (Campo das Letras ou Leya).\r\nOs alunos vencedores, do 7ºano ao 12º ano [Pedro Miguel Brandão Duarte Justo, do 7ºA; Matilde Gonçalves Silva, do 8ºD; Rui Filipe D. Pinho, do 9ºD; José Lúcio Saleiro Gomes, do 12ºA; Tiffany Costa, do 12ºA e Margarida Sofia Júlio, do 12ºA] prepararam-se e bem, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso) e pela Professora Bibliotecária. \r\nO José Lúcio Gomes (ensino secundário) ficou em 2º lugar. Foi brilhante e deixou em alguns (muitos) a convicção de que esta viagem terminou cedo demais. Foi ele quem, pela sua simpatia em palco, pela sua eloquência e pelas suas qualidades discursivas, arrancou os maiores aplausos da assistência e os maiores elogios, durante o intervalo.\r\nA Matilde Silva (ensino básico) foi ainda mais longe, tendo sido a grande vencedora do ensino básico, apurada na final distrital de Aveiro. \r\nOBRAS SELECIONADAS:\r\nEnsino Básico: O mundo em que vivi, de Ilse Losa; As Viagens de Gulliver, de Jonathan Swift e Oliver Twist, de Charles Dickens.\r\nEnsino Secundário: África minha, de Karen Blixen; Amor de perdição, de Camilo Castelo Branco e O Grande Gatsby, de Scott Fitzgerald.\r\nEstas obras foram adquiridas para a biblioteca.\r\nEntretanto, a BCR e o Departamento de Línguas manifestaram a sua estranheza relativamente às obras selecionadas para a final nacional, na medida em que duas delas haviam já sido objeto de provas nas distritais de Viseu e de Évora, o que colocava os candidatos em circunstâncias desiguais. Exposto o seu descontentamento à organização ao CNL, a resposta foi seca e lacónica, informando que a escolha das obras é da exclusiva responsabilidade dos respetivos júris, como prevê o regulamento. Lamentamos. \r\n A Matilde Silva, acompanhada pelos seus pais, deslocou-se a Lisboa, aos Estúdios da Valentim de Carvalho para apuramento, entre os finalistas das várias distritais, dos 5 candidatos que iriam participar no Concurso Decisão Final, dinamizado pelo apresentador de televisão José Carlos Malato. No dia 29 de junho, a Matilde não foi selecionada para estar entre as cinco finalistas, apesar do trabalho de preparação que realizou, lendo aturada e exaustivamente os três livros indicados pelo júri nacional. Notou-se alguma arbitrariedade na seleção das candidatas, nesta fase terminal do concurso, mas as regras do jogo/concurso são da exclusiva responsabilidade do júri nacional e devem ser respeitadas e aceites pelos concorrentes. A aluna e respetivos acompanhantes puderam assistir, posteriormente, à gravação do programa Decisão Final. Foi vencedora do Ensino Básico a aluna de Peso da Régua. \r\n\r\n\r\n\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, não foi exceção: Alunos do ensino básico - 293;Alunos do ensino secundário - 149;Alunos dos cursos profissionais e CEF (secundário) – 92\r\nTotal de inscrições – 535! Um novo recorde! \r\nE mais uma vez obtivemos bons resultados na distrital, com uma finalista na final. \r\nOs objetivos delineados foram superados, elevando-se para 535 o número de alunos participantes, com uma taxa de adesão de 83% no Ensino Básico e de 41% no Ensino Secundário.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português e equipa da biblioteca', '---', 5, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2011, 0, 1),
(395, 192, 'HoraESA – programa semanal da ESA na RRA', 4, 3, '2012-04-10', '2012-06-15', 'ESA e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Paulo Almeida, António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rubén Pereira ', 'ESA, Rádio Regional de Arouca, Supermercado Cavadinha, Casa Tem Tudo e Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho ', 'Vários alunos de diferentes turmas', '', 'Em equipa, os professores que desenvolvem o projeto HoraESA (António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira) organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\n\r\nA coordenação do projeto (Márcia Ferreira e Paulo Almeida) elaborou o relatório de avaliação da atividade referente ao 2.º período.\r\n\r\nA Coordenadora (Márcia Ferreira) estabeleceu contactos com o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) e o Eng.º Abraão Veloso (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Manteve o contacto da ligação do HoraESA ao moodle da Equipa Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE) da DGIDC. Acompanhou a evolução da página do HoraESA no facebook. Leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas. Aceitou o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas! e preparou o programa HoraESA número 24 para participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português, cuja transmissão online ocorreu no dia 01 de junho, em direto, através do LCD do hall de entrada da ESA para poder ser visto pela comunidade escolar estando ainda disponível no seguinte endereço eletrónico: \r\nhttp://www.pontenasondas.org/pt/ver-toda-a-programacion-18\r\n\r\nO Cocoordenador (Paulo Almeida), procedeu à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 664 “amigos” e na qual são disponibilizados links para audição dos programas em diferido); elaborou o certificado que cada elemento da equipa entregou aos alunos que colaboraram na produção dos vários programas. Relativamente aos “Talentos ESA”, seleção e divulgação de alunos com talentos relacionados com a comunicação (música, canto, declamação, poesia, etc.), não foi possível realizar um programa dedicado a esta temática porque foram muito poucos os alunos que responderam ao desafio. Os alunos interessados estão, contudo, identificados, e talvez no próximo ano apareçam mais. O Cocoordenador colaborou ainda no trabalho desenvolvido no âmbito da XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas!  sob o tema "Ponte...a contar", preparando uma contextualização/ explicação de índole teórica sobre a literatura tradicional em geral e os contos populares em particular.\r\n\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\n\r\nPrograma 32 – O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade do Prof. Paulo Almeida, foi apresentado por todos os Professores envolvidos no projeto. Em direto dos estúdios da Rádio Regional de Arouca, num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores falaram da importância da rádio nas suas vidas e fizeram um balanço pessoal do projeto relativamente ao ano 2011/2012, apresentando ainda a sua escolha musical. No final, a Coordenadora do Projeto, Prof. Márcia Ferreira fez ainda um balanço global do mesmo, prometendo que o HoraESA estará de volta no próximo ano. \r\n\r\nPrograma 31 - 08 de Junho de 2012 - Resumo não disponível.\r\n\r\nPrograma 30 - 01 de Junho de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos da segurança na Escola abrangendo aspetos como as preocupações com a segurança alimentar, rodoviária e plano de evacuação/emergência. Entrevistamos várias pessoas na escola bem como entidades importantes nesta área como é o caso dos Bombeiros de Arouca e o Gabinete de Proteção Civil da Câmara Municipal de Arouca. Apresentamos também as habituais notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\n\r\nPrograma 29 - 25 de Maio de 2012 - O nosso programa mereceu a colaboração da turma A do 7º Ano, e ainda a colaboração da aluna Sónia Moreira e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas. O tema central foi “A política e os Jovens”, entrevistamos vários alunos da ESA, aos quais colocamos questões relacionadas com as instituições nacionais presentes no nosso quotidiano e tentamos perceber a relação e conhecimentos dos nossos alunos têm das mesmas. Para comentar estas entrevistas contaremos com os professores: Zé Luís Alves, Vera Silva e professora Encarnação, uma das professoras responsáveis pelo Zoom Europa. \r\n\r\nPrograma 28 - 18 de Maio de 2012 - O HoraEsa de 18 de Maio mereceu a colaboração dos alunos: Cristiana Dias, Daniela Duarte, João Almeida, Maria Maia, Mariana Paiva; Sónia Moreira, Sara Fernandes e Sara Castro e foi coordenado pelo professor António Vilas Boas e o tema central foi: “os Jovens e a culinária”, falamos sobre os saberes de culinária dos nossos jovens, tentamos saber se gostarão, saberão, ou terão hábitos de cozinha? Da nossa parte, tentamos aqui descontraidamente falar sobre o assunto, trocar confidências e experiências de nós próprios.\r\n\r\nPrograma 27 - 11 de Maio de 2012 - A indisciplina nas escolas é um assunto recorrente nas escolas portuguesas. A ESA não deixa de ser exceção. Afinal, a nossa escola tem problemas graves de indisciplina ou é uma escola onde o mau comportamento dos alunos não é significativo? De quem é a culpa da indisciplina nas escolas? Que opiniões têm os pais ou os alunos sobre este assunto? Não perca o debate onde estiveram presentes o presidente da Associação de Pais, Valdemar Duarte, a Diretora da Escola, Adília Cruz, a Diretora de Turma do 10ºI, Isaura Ventura e o aluno do 11ºG, André Teixeira. No presente programa colaboraram os alunos Armindo Fernandes, Lúcio Gomes, Mariana Santos e Ricardo Fernandes. \r\n\r\nPrograma 26 - 04 de Maio de 2012 - O HoraESA de 4 de maio foi inteiramente dedicado ao projeto “School for Life” dinamizado por algumas Professoras do Departamento de Línguas da ESA. A equipa HoraESA coordenada pelo Prof. Paulo Almeida e constituída pelas alunas Ana Beatriz Tavares, Cláudia Jesus, Inês Silva, Lara Pereira, Liliana Soares, Sara Castro e Tânia Rocha, entrevistou a Prof. Manuela Belém para tentar compreender um pouco melhor a natureza do projeto, assim como uma das alunas estrangeiras que visitou a ESA na semana de 20 a 27 de Abril no âmbito daquele projeto para saber qual a sua opinião sobre Arouca e sobre a sua estadia. Para além disso, ficamos a conhecer um pouco melhor os países e cidades de origem dos nossos visitantes, bem como o programa de atividades daquela visita; e ouvimos música espanhola, romena, polaca e francesa. Em estúdio estiveram duas alunas do 12.º C que acolheram dois dos alunos estrangeiros e que nos falaram sobre essa enriquecedora experiência. O programa foi produzido em direto a partir dos estúdios da Rádio Regional da Arouca e nele apenas intervieram as alunas do 10.º B.\r\n\r\nPrograma 25 - 27 de Abril de 2012 - Neste programa Hora ESA falamos de um projeto nacional de acolhimento de jovens oriundos de diferentes países africanos para a conclusão da sua formação académica de nível secundário. A ESA acolhe 12 jovens de São Tomé e Príncipe que frequentam cursos profissionalizantes e que iremos conhecer. Como habitualmente apresentamos as notícias da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com as “jornalistas” Francisca Teixeira, Laura Holz, Márcia Brito e Raquel Moreira do 12.ºB. A escolha musical do grupo completou o programa com temas atuais de autores portugueses. \r\n\r\nPrograma 24 - 20 de Abril de 2012 - PROGRAMA Após a emissão das duas rubricas habituais: Notícias da ESA e Europe Direct de Entre Douro e Minho, o HoraESA, aceitando o desafio proposto pela Associação Cultural e Pedagógica Ponte...nas Ondas!, preparou o programa com vista a participar na XVIII Jornada Multimédia Ponte...nas Ondas! sob o tema Ponte a Contar!, recolhendo e divulgando contos populares no âmbito do Património Cultural Imaterial Galego-Português. \r\nFomos ouvir o professor Paulo Almeida, docente de Português da nossa Escola, que nos contextualizou a importância e a função social dos contos populares. E, suspeitando que há ainda  histórias inéditas na memória de muitas pessoas e assumindo a missão de transmitir os contos populares às novas gerações, recolhemos, transmitimos, conservamos e preservamos, através da gravação áudio e de uma sessão de “contacontos”, integrada na Semana da Leitura, da Biblioteca/Centro de Recursos da ESA, os contos divulgados por três senhoras: a Sr.ª D. Ascensão Pinto, a Sr.ª D. Emília Lima e a Sr.ª D. Helena Ferreira, entusiastas, expressivas e experientes contadoras das histórias que, noutros tempos, lhes foram contadas em ambiente familiar e cheio de ternura.\r\nParticiparam neste programa os professores: Adelaide Peres e Paulo Almeida e as alunas: Ana Melo, Cátia Ferreira, Joana Bravo, Joana Jesus, Lúcia Silva e Mariana Ferreira do 11.ºI do Curso Profissional de Animador Sociocultural. A realização do programa foi da responsabilidade da professora Márcia Ferreira e da aluna Mafalda Pinto do 8.ºD.\r\n\r\nPrograma 23 - Resumo não disponível.\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n\r\n', 'O programa continua a ter um grande impacto junto da comunidade escolar e extraescolar. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\nCOMPARAÇÃO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 407 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 520 ouvintes\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 423 ouvintes; SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 492 ouvintes		\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nN.º DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	 23 - Programa não inserido na página web da ESA	\r\nPROGRAMA	 24 - 29\r\nPROGRAMA	 25 - 7\r\nPROGRAMA	 26 - 3\r\nPROGRAMA	 27 - 14\r\nPROGRAMA	 28 - 7\r\nPROGRAMA	 29 - 4\r\nPROGRAMA	 30 - 5\r\nPROGRAMA	 31 - 7\r\nPROGRAMA	 32 - 8\r\n								\r\nNÚMERO DE ENVOLVIDOS NA PRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 6\r\nOutros professores – 1\r\nAlunos – 35\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 6\r\nAlunos / Formandos – 3\r\nConvidados externos – 6\r\nDiretora da Escola\r\nPresidente da Associação de Pais\r\n\r\nCURSOS PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS\r\nCurso Profissional de Animador Sociocultural \r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEquipa constituída por 6 docentes: António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves, Márcia Ferreira, Paulo Almeida e Rúben Pereira. Os docentes António Vilas-Boas, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira deverão ter uma carga horária, afecta ao projeto, de 3 segmentos semanais: 90 minutos para a produção dos programas e 45 minutos para uma reunião semanal (horário comum de toda a equipa). Aos coordenadores do projeto: Márcia Ferreira e Paulo Almeida acresce mais 45 minutos para a coordenação geral do projeto e a condução das reuniões. \r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\n1 patrocinador que substitua a ADRIMAG (que desistiu) e que partilhe as despesas do programa com o Supermercado Cavadinha e a Casa Tem Tudo.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA e um calendário dos responsáveis pelos programas no placard da sala de professores com o endereço email do projeto.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Número de ouvintes através da RRA, da página web da ESA e do facebook, número de envolvidos e participantes nos programas e comentários dos ouvintes e participantes', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(396, 50, '´ETC - Teatro interativo em Inglês', 1, 2, '2011-03-09', '2011-03-09', 'Auditório ESA', 'Isaura Ventura', 'English Theatre Company', 'Todas as turmas do 3º Ciclo, Cursos de educação e formação, Secundário e Cursos Profissionais com Inglês no currículo ', '', 'Três sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens e de vocabulário em antecipação às sessões dramáticas.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 9 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n  \r\nBest of All Possible Worlds!  para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã) \r\ne \r\nWilliam B  para o Ensino Básico (1 sessão de manhã e uma à tarde)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 3 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor pecuniário pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, prevendo um espaço para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\n', 'Avaliação por questionário em todas as turmas e votação por braço no ar.\r\nQuestões submetidas no questionário:\r\n\r\n1. This kind of activities is important to motivate students.\r\n2. The play was rather amusing.\r\n3. The actors were quite good.\r\n4. I learnt new vocabulary.\r\n5. I could hear everything perfectly.\r\n6. The activity should be repeated next year.\r\n(parâmetros A-I agree, B-I partly agree, C-I don’t agree  at all)\r\n\r\nTratamento dos dados do questionário:\r\n 	A	B	C\r\n1	96%	4%	0%\r\n2	97%	2%	0%\r\n3	94%	5%	1%\r\n4	29%	55%	16%\r\n5	62%	34%	4%\r\n6	97%	2%	1%\r\n\r\n\r\nComo se pode observar pelos resultados, a actividade foi bem acolhida pelos alunos e constitui já tradição na escola. A maioria dos discentes considera esta actividade motivadora para a aprendizagem da LE e é surpreendente o número de alunos que refere ter aprendido vocabulário novo. Apesar de termos tido audiências de mais de 300 alunos em cada sessão, os alunos deram um exemplo de cidadania, respeito pelo profissionalismo dos actores e de disciplina. No entanto, entendemos que ainda há muito a fazer para melhorar as atitudes dos alunos dos cursos profissionais e CEFs.\r\nAcresce referir que a opção pela apresentação de duas peças com níveis diferentes de língua resultou bastante bem. Finalmente, dispusemos de um espaço com capacidade para todos os alunos, embora na última sessão este tenha ficado lotado e com alunos sentados nas escadas.\r\nSalienta-se a participação de todas as professoras da Área disciplinar, presentes em todas as sessões, cuidando para que tudo corresse da melhor forma possível.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos da área disciplinar', 'Inglês, Inglês Técnico, Comunicar em Inglês, PPLI', 5, 'questionário a todas as turmas participantes', 2011, 0, 1),
(397, 38, 'Oficina de motivação para o estudo do Texto Narrativo  (Escritor Zimmler)', 1, 2, '2012-07-09', '2012-07-09', '---', 'BIB/CR e Departamento de Línguas', '---', '---', '', 'Feitos os contactos com a editora e estando tudo planeado e acertado, a a atividade não se realizou por falta de disponibilidade de agenda do escritor.', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 1, '---', 2011, 0, 1),
(398, 29, 'Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico', 1, 4, '2011-09-27', '2012-03-30', 'ESA e Biblioteca Municipal', 'Departamento de Línguas (Paulo Almeida) e BIB/CR', 'Biblioteca Municipal', '---', '', '1 - Sessão de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico - Dia 27 de setembro – para formadores, professores, assistentes operacionais e técnicos. Total de participantes: 29.\r\n\r\n E numa lógica de serviço e de abertura da escola ao meio, realizaram-se, também, nos dias 9 e 30 de março, na Biblioteca Municipal de Arouca, uma sessão de esclarecimento sobre o Novo Acordo Ortográfico (NA), organizada pela Biblioteca/CR da ESA e pela Biblioteca Municipal de Arouca e dinamizada pelo professor Paulo Duarte de Almeida, do Departamento de Línguas. A divulgação da atividade esteve a cargo da BMA. Inscreveram-se e estiveram presentes, na primeira sessão, cerca de 20 participantes, oriundos dos mais diversos serviços da autarquia e desempenhando funções muito distintas no organização e na segunda sessão, outros 20 participantes da comunidade arouquense.\r\n \r\nCom esta iniciativa pretendia-se levar os presentes a identificar as principais modificações gráficas; saber onde ir obter informação sobre o novo acordo ortográfico; usar os diversos suportes, tradicionais e online de atualização ortográfica; refletir sobre os mecanismos que originaram o presente acordo ortográfico. A sessão desenvolveu-se em três momentos: contextualização do NAO, explicitação das principais alterações e resolução de exercícios práticos.\r\n', 'Foram sessões esclarecedoras e dinâmicas em que os presentes manifestaram o seu interesse através de perguntas, dúvidas e achegas. No final, os participantes fizeram uma pequena avaliação da sessão e os resultados foram muito positivos, já que a maior parte dos presentes a consideraram excelente e muito boa.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 5, 'grau de adesão e inquéritos', 2011, 0, 1),
(399, 43, 'Encontro com Escritores', 4, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'Auditório ESA', 'Equipa da B/CR', '---', '10º ano ', '', 'No dia 1 de junho, o escritor /poeta Paulo Seco veio à ESA para se encontrar com os alunos do 10ºano. Nas duas sessões realizadas (fotos), o escritor falou da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular.\r\nEm Portugal há 21 anos (veio estudar) e residente em Ovar, o poeta e escritor Paulo Seco “é um universalista, um cidadão do mundo que acredita no ser humano, neste mundo cheio de adversidades, contrastes e dificuldades mas também com muitas facilidades para quem acredita num mundo novo e futurista”.\r\nTem 6 obras publicadas (em suporte escrito e digital), sendo a última Destino da Paixão.\r\nEsta atividade, organizada pela B/CR em parceria com os professores de Português do 10º ano, enquadrou-se num projeto mais vasto desenvolvido naquele ano de escolaridade sobre “a poesia de expressão portuguesa do séc. XX”.\r\nAlguns alunos leram poemas acompanhados ao piano e/ou violino.\r\nNo mesmo dia, na biblioteca, estiveram em exposição cartazes de divulgação e foram projetados PowerPoints de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. \r\n', 'Foi realizado um inquérito aos alunos participantes. Responderam 102 alunos e 70% dos mesmos achou esta atividade boa e motivadora, 35% respondeu que se sentiu curiosidade, após o encontro, em ler um livro deste escritor. Também acharam que este género de atividade se devia repetir porque há um "Enriquecimento pelo contacto com outras culturas " e ajuda a "conhecer escritores".\r\nOs objetivos foram amplamente atingidos: \r\n. divulgar, promover e contactar a figura e a obra de um escritor; promover a interligação entre leitores e a obra do escritor e motivar para a leitura das obras do escritor.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Professores de Português do 10º ano', '---', 4, 'inquéritos', 2011, 0, 1),
(400, 235, 'Visita de Estudo a Lisboa - Mosteiro dos Jerónimos, Torre de Belém e CCB - BTL (Bolsa de Turismo de Lisboa', 1, 2, '2012-03-02', '2012-03-03', 'Lisboa', 'Ana Isabel Jesus, Maia Goreti Sá, Mário Ferreira Pinto', '', '10º G, 10º H, 11º H, 12º J TOE', '', '- 2 de Março\r\nVisita ao Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém\r\nAlojamento\r\n- 3 de Março\r\nVisita ao CCB\r\n\r\nBolsa de Turismo de Lisboa', 'Foram cumpridos os objectivos tendo a visita decorrido com normalidade', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 0, 1, 'Ana Isabel Jesus, Maria Goreti Sá, Jorge Rocha, Adelaide Peres', 'Francês, SPEPE, CEEA, ', 5, '', 2011, 0, 1),
(401, 82, 'Visita a Madrid- Finalistas do 9º ano', 1, 2, '2012-03-24', '2012-03-26', 'Madrid', 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves e Isabel Henriques', 'Escolândia', '9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD e 9ºE', '', 'Esta visita de estudo foi idealizada desde o início do ano letivo anterior, destinada aos alunos que então frequentavam o 8º ano, com o intuito de se concretizar no presente ano letivo, participando nela os alunos que transitassem de ano. Assim, desde essa altura, foram desenvolvidas inúmeras atividades com o intuito de angariar fundos para minimizar os custos da visita, como a venda de bolos e salgados oferecidos pelos encarregados de educação, sorteios de cabazes, participação na Feira do Agricultor, oferta de flores feitas em tecido na Feira das Colheitas, entre outras. \r\nO custo total da visita, por aluno, foi cerca de 153 euros, que incluiu o transporte, a estadia em hoteis, o seguro de viagem, as entradas no parque temático "Warner Bros" e museus e parte da alimentação. Contudo, cada aluno apenas pagou 54,30 euros, isto é, cerca de 1/3 do custo da viagem. Esta significativa redução deveu-se ao empenho, quer das professoras responsáveis pela visita, quer dos alunos e respetivos encarregados de educação, na concretização das atividades levadas a efeito, bem como ao patrocínio monetário de várias empresas do concelho. Foram ainda devidamente salvaguardadas situações pontuais de dificuldades económicas.\r\nO local escolhido para a visita foi a cidade de Madrid. Esta opção prendeu-se com as condicionantes inerentes aos fundos angariados e à concretização dos objetivos definidos. A visita decorreu entre os dias 24 e 26 de março, inclusive. Para além da visita à cidade, que incluiu a passagem pelo Estádio Santiago Barnabéu, os alunos visitaram o Museu do Prado e o Museu Rainha Sofia. Num dos dias da visita os alunos tiveram também a oportunidade de desfrutar das diversões do “Park Warner Bros”.\r\nParticiparam, na visita, 102 alunos e 9 professores.', 'O balanço desta atividade é francamente positivo. \r\nOs objetivos propostos foram amplamente atingidos, alguns superados.\r\nEsta visita proporcionou o estreitamento de relações interpessoais, o desenvolvimento do espírito de solidariedade e interajuda, o confronto com outras culturas; enfim, a par com aspetos culturais explorados na visita, o divertimento e o convívio salutar estiveram sempre presentes. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 1, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Isabel Henriques,Elizabel Vaz, Rosa Almeida, Teresa Prado, Cristina Saavedra, Margarida Pinho e José Luís Silva.', 'Matemática - 9º ano', 5, 'Adesão dos participantes e feedback dos alunos, professores e encarregados de educação.', 2011, 0, 1),
(402, 124, 'Workshop de Escrita Criativa', 1, 2, '2012-01-03', '2012-03-23', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', '--------', '8.ºA,B,C,D', '', 'Trata-se de uma oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, dinamizada por especialistas nesta área, destinada aos alunos do 8ºano de escolaridade.    \r\n\r\nNo âmbito deste projeto/atividade , estão previstas as seguintes actividades: dinamização de um workshop de escrita criativa destinada a cada turma do 8º ano [8A, 8B, 8C, 8D] a realizar nas aulas de Língua Portuguesa. \r\n\r\nEsta atividade será avaliada através de um questionário que será distribuído aos alunos participantes.', 'Não foi possível dinamizar a oficina orientada para a escrita criativa e lúdica de textos narrativos, destinada aos alunos do 8.ºano de escolaridade, devido à agenda profissional do especialista contactado.\r\nA menção qualitativa de não satisfaz decorre da não realização da atividade proposta, que impossibilitou a consecução dos objetivos definidos para a mesma.    \r\n ', '2013-08-17 14:42:09', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 1, '---------', 2011, 0, 1),
(403, 47, 'Exposições Temáticas', 1, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', 'Biblioteca', 'Equipa da BIB/CR e Departamentos Curriculares', '---', '---', '', 'No 1º período, não houve exposições devido à mudança de instalações.\r\n2ºe 3º períodos:\r\n- O amor é...o amor não é... (fevereiro. Equipa PES);\r\n- Exposição Plurilingue (9 de março. Com o Departamento de Línguas e Direção);\r\n- Os nossos professores leitores (Março. Turma do 10ºI e professora Fátima Carmo);\r\n- Exposição de rosas dos ventos (Março. Átrio. Trabalhos dos alunos no âmbito de Geografia);\r\n- Exposição de trabalhos dos alunos do 12º ano - escritores. (Maio.Prof. Ana Celeste de Português);\r\n- Exposição de livros de edições raras (Maio.Com o prof. Sérgio Franco);\r\n- Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos no âmbito de Biologia (Átrio. 11º ano).\r\n', 'Como a biblioteca é muito frequentada, estas exposições têm sempre uma adesão significativa por parte da comunidade educativa e favorecem a consciência para questões de ordem social, cultural e ciêntifica em articulação com os vários agentes educativos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, 'grau de adesão', 2011, 0, 1),
(404, 75, 'Dinamização da página ESA-Matemática', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', '---', 'Elisabete Alves', '---', '---', '', 'Atualização dos recursos disponíveis na página da disciplina moodle do "SoftCiências", denominada "ESA-Matemática". \r\nPara além da divulgação de atividades desenvolvidas na área disciplinar de ciências exatas, estão disponíveis recursos variados, como jogos matemáticos, estereogramas, ilusões de ótica, curiosidades e apontamentos históricos relativos à Matemática, divulgação dos folhetos mensais "Pitagórico", links de interesse, entre outros.', 'Esta atividade permitiu dar a conhecer aos alunos recursos variados ligados a Matemática, que foram utilizados em alguns momentos de algumas aulas. Para além disso, alguns alunos, num contexto fora da sala de aula, exploraram os recursos disponíveis, especialmente os jogos didáticos disponíveis, que permitiam a aplicação da Matemática num contexto mais lúdico. Assim sendo, o balanço é positivo.', '2013-08-17 14:42:09', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos', 2011, 0, 1),
(405, 35, 'Oficina interativa de motivação para a leitura  Mundo Brilhante', 1, 3, '2012-04-10', '2012-06-25', '---', 'B/CR e Departamento de Línguas', '---', '--', '', 'Ver proposta nº 131 - Projeto Ler século XXI', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', '---', 4, '---', 2011, 0, 1),
(406, 53, 'Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais.', 4, 4, '2011-09-01', '2012-07-15', '---', 'Equipa da B/CR, Docentes e outras entidades', '---', '--', '', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2 - Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento.5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios da propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença);', '1 - Exposições temáticas (ver relatório nº141); 2- Comemorações de efemérides (ver relatório nº 86); 3 - Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomo - preocupação constante quer da parte dos assistentes operacionais, quer pela equipa B/CR que apoia sistematicamente as atividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução de trabalhos escolares, realizados pelos alunos; 4 - Apoio à utilização livre autónoma e voluntária da B/CR como espaço de lazer e fruição dos recursos. Os utilizadores beneficiam de acesso livre e permanente à B/CR (hora do almoço e todo o período de permanência dos alunos na escola), dispondo de condições favoráveis à utilização individual e em pequenos grupos. No entanto, ainda falta uma parte de mobiliário e equipamento. 5 - Promoção de Parcerias e 6 - Envolvimento da B/CR em projetos da escola ou desenvolvidos em parceria com entidades locais e nacionais - Projeto Profissão Leitor (Fundação Calouste Gulbenkian) e Projeto Ler no séc. XXI (ver relatórios das propostas nº 32 e 131); 7 - Reuniões de trabalho a nível concelhio e interconcelhio promovidas pela Biblioteca Municipal e RBE em que PB está sempre presente salvo por motivo de força maior (doença). Estas reuniões acrescentam uma mais valia às práticas da B/CR em diferentes domínios, nomeadamente na organização de atividades conjuntas, apoio técnico documental, formação e outras.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '--', '---', 4, 'Relatórios, fotos, registos de frequência da biblioteca, atas', 2011, 0, 1),
(407, 32, 'Projeto PROFISSÃO LEITOR', 1, 4, '2011-11-02', '2012-06-15', 'ESA', 'BIB/CR e Direção', 'Fundação Calouste Gulbenkian', 'Cursos profissionais', '', 'Introdução/Condicionalismos\r\nA Escola Secundária de Arouca encontra-se atualmente a ser intervencionada pela empresa Parque Escolar. A primeira fase do projeto ficou concluída em outubro.\r\nEste facto implicou que, desde o princípio de setembro, aquando do início das atividades letivas, a Professora Bibliotecária, em sintonia com a Direção da escola, tivesse tomado a decisão de iniciar o processo de acondicionamento dos livros e outros materiais da biblioteca deixando apenas o essencial, dicionários e outros, para o funcionamento da biblioteca no apoio às atividades letivas e também como espaço de trabalho e leitura. Só na última semana é que a biblioteca deixou de funcionar para se concluir os preparativos da mudança de instalações.\r\nCom autorização da empresa, a escola procedeu à mudança de instalações nos dias 21, 22 e 23 de outubro para apanhar um fim de semana e perturbar o mínimo possível o funcionamento da escola. Nesta fase a Biblioteca também mudou para as instalações novas. \r\nConsideramos prioritário que se fizesse a instalação da biblioteca nas novas instalações para rapidamente a colocar ao serviço dos alunos e da comunidade escolar em geral e para podermos dar início ao Plano Nacional de Leitura, ao Concurso Nacional de Leitura e ao Projeto Profissão Leitor. A fase de instalação decorreu até 31 de outubro. Só a partir de 2 de novembro é que nos foi possível disponibilizar o novo espaço biblioteca com um mínimo de condições de funcionamento para leitura, empréstimo, estudo e trabalho.\r\nA estes condicionalismos iniciais acresce ainda o facto da Professora Bibliotecária ter estado de baixa por doença entre 23 de outubro e 23 de novembro.\r\nConcretização do Projeto\r\nEstavam assim criadas as condições mínimas para avançarmos com o Projeto Profissão Leitor (projeto financiado em 5 mil euros pela Fundação Gulbenkian – concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares/Centro de Recursos de Agrupamentos de Escolas que incluam o Ensino Secundário e de Escolas do Ensino Secundário não agrupadas 2011) e podermos considerar o início do mês de novembro, dia 2, como a data do arranque efetivo do projeto.\r\nRealizaram-se pelo menos duas reuniões de sensibilização das equipas de docentes das turmas dos Cursos Profissionais aquando da realização das reuniões dos conselhos de turma intercalares de outubro e novembro.\r\nNo início de novembro, aplicou-se um inquérito aos alunos para melhor perceber os seus hábitos de leitura, confirmando-se os fracos índices de adesão à leitura e a fraca competência leitora destes alunos, o que, inevitavelmente, se reflete nos seus fracos resultados e na consequente desmotivação.\r\nDeu-se início ao Concurso Nacional de Leitura também com a participação dos alunos dos cursos profissionais;\r\nIniciou-se o processo de pesquisa na internet de locais onde estivessem disponibilizados ebooks;\r\nSolicitou-se aos professores que lecionaram disciplinas dos cursos profissionais que indicassem e/ou disponibilizassem ebooks que conhecessem;\r\nIniciou-se o processo de escolha dos leitores de ebooks.\r\nFace a dificuldades de pagamento de uma eventual aquisição de leitores de ebooksKindle, por não estar disponível no mercado nacional, optou-se por procurar no mercado de tablets um equipamento que, pelas suas características e preço, permitisse a aquisição de um mínimo de 18/20 tablets para que a sensibilização e inicialização ao processo de leitura pudesse ser feito em sala de aula com uma turma inteira, disponibilizando um tablet por aluno ou um por cada dois, ou seja, mais fácil a um número elevado de alunos iniciar a leitura de livros, jornais e revistas num suporte atrativo para os alunos.\r\nFez-se a aquisição para podermos iniciar uma nova fase do projeto já no início do 2º período.\r\nAtividades desenvolvidas no 1º período ( setembro a dezembro 2011), tendo em conta a mudança de instalações (intervenção da Parque Escolar)\r\n•	Diagnóstico de hábitos e competências de leitura do grupo –alvo  através das análises das respostas a um questionário, tendo em vista a monitorização do projeto.\r\n•	Divulgação e sensibilização das equipas pedagógicas de cada curso sobre o projeto, seus objetivos e ações. \r\n•	Divulgação e sensibilização do projeto junto do grupo alvo, através de uma atividadedirecionada às várias áreas profissionais.\r\n•	Convite à leitura de textos de cariz jornalístico ou técnico das áreas específicas do curso, na biblioteca ou em contexto de sala de aula, em diversas disciplinas.\r\nAtividades desenvolvidas no 2º período e 3º período  (janeiro a junho 2012)\r\n•	“Do meu iPad, eu leio …”- circuito de leituras via iPad, sustentado em espólio da biblioteca.\r\no	No âmbito desta atividade os alunos do 11º G, sob o tema “Ler um livro, ver um filme” leram em suporte digital excertos do livro “A Rapariga com Brinco de Pérola” e, perto do final do ano letivo, viram o filme relativo à obra acima referida.\r\no	Atividades idênticas foram também desenvolvidas nas aulas da disciplina de Português.\r\n•	“À conversa com …”- convite a personalidades da área técnica dos alunos para partilha de experiências de leitura, no âmbito da Semana da Leitura.\r\no	Carlos Brandão, engenheiro, empresário, sócio gerente da Chatron e destinada aos alunos do 10ºI, 11ºI e 11ºH. Os alunos participantes gostaram da atividade, especialmente pela forma como o convidado falou e também pelo tema;\r\no	Paulo Aguiar, sócio gerente da Assitec, assistência e venda de computadores, destinada aos alunos do 12º G e 11º G. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou bem como do tema;\r\no	Vítor Pinho, formador na área de restauração, escanção e proprietário de um restaurante, destinada aos alunos dos 10º G, 10º H e 11º F. Os alunos consideraram a atividade como tendo algum interesse e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou;\r\no	Fernando Mendes, empresário da construção civil, sócio-gerente de uma firma de construção civil e obras públicas de pequena e média dimensão sediada em Arouca, Presidente da Junta de freguesia do Burgo e membro de várias associações do concelho. Os alunos classificaram a atividade como boa e motivadora e gostaram especialmente da maneira como o convidado falou.\r\n•	Da leitura à criação de produtos multimédia -leituras interativas de obras lidas/ jogos \r\no	Criação de um livro digital e em suporte papel, pela turma do 10ºG (Técnico de Restauração – Restaurante e Bar), À Descoberta da Poesia (recolha de poemas. Trabalho realizado no âmbito da disciplinas de Português e TIC).  \r\n•	Criação de um blogue para partilha de perspetivas de leitura, de reflexões pessoais, sobre os livros, a escola e a vida. Foi criado o blogue: http://profissaoleitor.blogspot.pt/p/ebooks.html, por uma aluna de um curso profissional.\r\n\r\n•	Mobilização do público-alvo para participação no Concurso Nacional de Leitura (CNL), com a inclusão na lista de obras selecionadas de alguns títulos em formato digital.\r\no	Das turmas alvo do projeto Profissão Leitor participaram na 1ª fase do Concurso Nacional de Leitura 69 alunos e a aluna Cátia Ferreira, do 11º I, uma das turmas alvo do projeto foi a vencedora da 1ª fase na categoria do ensino profissional, na prova realizada em 11 de Janeiro de 2012. Foi divulgada notícia na página da escola que obteve comentários favoráveis de cerca de uma dezena de leitores.\r\n•	 Envolvimento direto dos alunos na preparação e na realização da Semana da Leitura da Escola Secundária de Arouca, assumindo-se o projeto como núcleo aglutinador desta iniciativa. Foram privilegiadas as sugestões de leitura dos alunos envolvidos neste projeto. \r\no	Participação dos alunos do 10º F e 11º G na sessão de apresentação do livro “Aquela Palavra Mar” feita pelos ilustradores André Lemos Pinto e Carlos Rêgo;\r\no	Participação dos alunos do 10º I na Exposição Sou Leitor de… Os nossos professores leitores, onde se procedeu à divulgação dos resultados de um inquérito/entrevista realizada a vários professores acerca das suas leituras passadas e atuais e das sugestões que podem dar aos alunos;\r\no	Na Feira do Livro, atividade desenvolvida durante a Semana da Leitura, dos 17 alunos que compraram livros, 8 foram alunos dos cursos profissionais que compraram especialmente livros específicos da área de formação, nomeadamente no que se refere à restauração e à animação sócio-cultural;\r\no	As turmas do 8º E e do 12º E e os alunos Eduardo e Olinto do 10º I, colaboraram no Poesia à Solta no Dia Mundial da Poesia. Utilização de tablets para declamação de poemas.\r\nMais aberto à comunidade, no dia 4 de maio realizou-se uma sessão de sensibilização para a leitura destinada a encarregados de educação e alunos do 3º ciclo e do ensino profissional, integrada no Projeto “Ler no Século XXI”, promovida pelo Departamento de Línguas desta escola e dinamizada pelo Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional, subordinada ao tema “Filhos que leem, filhos felizes”. Tivemos um auditório cheio de alunos e pais que procuraram, e conseguiram, pistas práticas e ideias concretas para os pais que desejam ajudar os filhos a ler e … a ser felizes.\r\nOs alunos dos cursos profissionais participaram ainda no encontro com o escritor e poeta angolano Paulo Seco, que procedeu à apresentação das suas últimas publicações, da sua história de vida, da sua experiência e do seu relacionamento com a escrita em geral e com a poesia em particular. Alguns alunos leram poemas acompanhados de piano e/ou violino e estiveram ainda expostos cartazes e PPTs de divulgação do trabalho realizado por cada uma das turmas. Os alunos consideraram a atividade como boa e motivadora e gostaram muito da maneira como o convidado falou.\r\n', 'Relativamente ao trabalho desenvolvido, houve uma aposta no reforço da sensibilização para a leitura e das atividades que envolvessem os alunos dos cursos profissionais na leitura. Os primeiros resultados da implementação do projeto na escola foi um aumento do número de participantes (alunos dos cursos profissionais) no Concurso Nacional de Leitura, tendo sido atribuído um prémio ao aluno do curso profissional de Animação Sociocultural que se distinguiu no CNL e a participação ativa na Semana da Leitura. Houve também uma preocupação das equipas pedagógicas dos cursos em planificar mais atividades que envolvessem a leitura e a utilização das TIC como ferramenta para tornar a leitura mais atrativa. \r\nFace ao exposto, verifica-se uma melhoria dos hábitos e competências de leitura dos alunos intervencionados, com base no trabalho desenvolvido até então. Relativamente aos alunos das turmas dos cursos profissionais, público-alvo do Projeto Profissão Leitor, não é fácil perceber, desde já, com base nas estatísticas das avaliações obtidas por estes alunos, neste ano letivo, até porque estas processam-se por módulos. Parece-nos, contudo, que a evolução só pode ser medida pelos professores no próximo ano letivo, nos diferentes módulos que os alunos venham a realizar, demonstrada através da maior ou menor apetência para a leitura, maior ou menor desenvoltura na leitura e na escrita, na maior ou menor disponibilidade para ler diferentes obras e documentos em diferentes suportes, maior ou menor curiosidade para, autonomamente, procurar ler novos livros e/ou documentos nos mais diversos suportes. Ainda de acordo com as informações obtidas junto dos docentes de português, agora no final do 3º período, parece verificar-se uma certa melhoria que naturalmente carece de verificação/confirmação no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'Todos os professores das turmas dos cursos profissionais', 'Todas', 4, 'inquéritos, grau de adesão, registos fotográficos, relatórios, opinião de professores/alunos', 2011, 0, 1),
(408, 42, 'Na Rota do Escritor (Visita de Estudo)', 4, 3, '2012-07-30', '2012-07-30', '---', 'Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de espaços de vida e/ou de inspiração de um(a) escritor(a)', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 0, 1, '---', '---', 1, '---', 2011, 0, 1),
(409, 119, 'Encontro de Formação I - de ACORDO com o ACORDO', 3, 4, '2011-09-01', '2012-06-15', 'Biblioteca da ESA e Biblioteca Municipal', 'Paulo Almeida em articulação com a BCR, a Biblioteca Municipal de Arouca e Departamento de Línguas', 'Biblioteca Municipal', '---', '', 'Ver relatório nº 136 - Sessões de esclarecimento sobre o novo Acordo Ortográfico (mesma atividade).\r\n\r\n', '---', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, '---', 'Português', 5, '---', 2011, 0, 1),
(410, 131, 'Projeto LER SÉCULO XXI', 1, 4, '2012-09-01', '2012-06-15', 'ESA', 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'ESA, Mundo Brilhante', 'Todo o Ensino Básico', '', 'No âmbito do projeto “Ler no Séc. XXI”, foram realizadas, ao longo do ano, várias atividades de promoção da leitura.\r\n\r\n7º ANO ESCOLARIDADE\r\nPLANO ANUAL DE LEITURAS - No início do ano, as docentes celebraram um contrato de leitura / plano anual de leituras com os alunos, no qual o aluno se comprometia, em cada trimestre, a fazer a leitura de um número acordado de obras, com diferente grau de complexidade (graus I, II e III). Tendo em vista o desenvolvimento da sua competência leitora, o aluno escolhe, obrigatoriamente, duas obras com grau de dificuldade III. Para cada obra, o aluno elaborava uma ficha de leitura, que era parte integrante do caderno de atividades do aluno, a qual recebia o selo de certificação de leitura “Ler é Comigo”, aposto pelo professor, após verificação. Estas fichas, depois de corrigidas, passavam a fazer parte do portefólio de aprendizagem dos alunos.\r\n\r\nEXPOSIÇÕES ORAIS – durante o ano, as exposições orais [avaliação do oral formal] obrigatórias foram canalizadas para a partilha de leituras feitas no âmbito do PAL. \r\n\r\nCONCURSO NACIONAL DE LEITURA - Durante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, cuja prova se realizou no dia 13 de Janeiro, na ESA. Os alunos apurados para a segunda fase do concurso, fase distrital, foram orientados pelos seus professores na leitura das obras seleccionadas pela Biblioteca Municipal de Ilhavo. \r\n\r\nPALESTRAS INTERATIVAS MUNDO BRILHANTE - Nos dias 4 e 14 de maio, o formador Dr. Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante, dinamizou duas sessões de motivação para a leitura. No dia 4 de maio, a sessão foi destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais, cujo título era “Filhos que leem, filhos felizes!”. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. No dia 14 de maio, as cinco turmas do sétimo ano assistiram a uma sessão intitulada “O prazer da(s) leitura(s)”. O orador proporcionou a cada turma um momento de reflexão e de sensibilização sobre a importância da leitura e da poesia para a compreensão do mundo e desenvolvimento da criatividade, que serviu de motivação para o estudo do texto poético a lecionar neste terceiro período.\r\n  \r\nPARTILHA DE LEITURAS - Uma outra atividade relacionada com a promoção da leitura foi a partilha de leituras entre turmas, das obras de leitura integral exploradas em sala de aula [Dentes de Rato, de Agustina Bessa Luís (7º A); História de uma Gaivota e do gato que a ensinou a voar, de Luís Sepúlveda (7º B e 7º C); Bichos, de Miguel Torga (7º D e E)]. Essa partilha teve lugar no auditório da escola, onde as turmas se juntavam duas a duas, apresentando a exploração da obra integral através de PowerPoint, seguida de debate. \r\n\r\n8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo início do ano, aplicou-se um inquérito relativo aos hábitos de leitura e celebrou-se um contrato individual de leitura com os alunos de oitavo ano de escolaridade, no qual foi acordado a leitura integral de duas obras, por período e a elaboração das respetivas fichas de leitura. No terceiro período, deliberou-se que os alunos teriam que ler, apenas, uma obra. \r\nDurante o primeiro período, os alunos foram incentivados a participar no Concurso Nacional de Leitura, que se realizou no dia 10 de Janeiro, na ESA. \r\nAo longo do ano letivo, nas aulas de Língua Portuguesa, promoveu-se a partilha das leituras realizadas pelos alunos, no âmbito do seu projeto individual de leitura, através de exposições orais, que suscitaram o diálogo acerca das obras lidas e contribuíram, de forma decisiva, para a leitura, por outros colegas de turma, de um determinado livro, como por exemplo, A Lua de Joana.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nAtendendo à exigência do programa do 9.º ano, ao perfil das turmas e à necessidade de preparar estes alunos para o exame nacional, não foi possível desenvolver outras atividades para além das indicadas abaixo: a realização de contratos individuais de leitura, ao longo de todo o ano letivo (nos quais os alunos se comprometiam a ler duas obras por período e a apresentar oralmente uma delas); a participação de todos os alunos na 1.ª fase do Concurso Nacional de Leitura (a nível de escola) e a participação numa sessão de motivação para a leitura, destinada a encarregados de educação dos alunos do 3º ciclo e ensino profissional, dinamizada pelo Projeto Mundo Brilhante. \r\n', 'NO 7º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura [PAL], considera-se que foi bem sucedido, atendendo ao facto de a maioria dos discentes ter cumprido o que acordara no referido contrato. Há a ressalvar que alguns alunos efectuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, pelo que as nossas expectativas iniciais foram ultrapassadas, na maioria das turmas. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de sétimo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 79,6% e os resultados obtidos denotam que as leituras foram efectuadas de forma cuidada. Há a referir que um aluno do sétimo ano foi apurado para a segunda fase do CNL. \r\nNo que concerne à sessão de promoção de leitura “O prazer da(s) leitura(s)”, considera-se que a presença enigmática e carismática do formador/sensibilizador, Dr. Alfredo Leite, contribuiu para o sucesso da atividade, não deixando ninguém indiferente. No final das sessões, os alunos reconheceram que a leitura é magia, divertimento, conhecimento e pode fazer a diferença na vida de cada um. De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos um inquérito, que permitiu concluir que a maioria dos participantes reconheceu que as sessões foram proveitosas, tendo atribuído a menção de “Muito Bom” às mesmas.De modo a avaliar a atividade, foi distribuído aos alunos [119 ALUNOS RESPONDENTES] um inquérito, que permitiu concluir que 100% dos alunos ficou muito satisfeito [níveis 4 e 5 de satisfação] com a atividade e que a mesma correspondeu às expectativas da grande maioria dos alunos [85%]. Relativamente aos outros aspetos avaliados [organização; interesse do tema/assunto; o desempenho do orador e recetividade do público] o grau de satisfação é bastante elevado [acima de 90%], à exceção da duração da sessão que muitos alunos acharam demasiado curta.Devemos depreender desta avaliação que os objetivos visados com esta atividade foram plenamente atingidos.\r\n\r\nAinda no 7ºano de escolaridade, no final do período, os alunos responderam a um inquérito contendo questões relevantes para o balanço das diversas atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo no âmbito do Projeto de Promoção da Leitura “Ler no Século XXI”. \r\nAssim, numa escala de 1 a 5 (de Nada Satisfatório a Bastante Satisfatório), os alunos pronunciaram-se sobre: \r\n1-O Plano Anual de Leituras [PA] propôs obras diversas e interessantes.\r\n2-O Concurso Nacional de Leitura [CNL] contribuiu para incentivar os alunos a ler.\r\n3-Gostei de apresentar os livros que li, nas exposições orais. \r\n4-As leituras que realizei foram importantes para o desenvolvimento geral das minhas competências e capacidades.\r\n5-Gostei de realizar a leitura orientada da obra integral, em sala de aula.\r\n6-Considero que, neste momento, sou um (a) leitor(a) mais competente.\r\n7-Esta escola [Professores de Língua Portuguesa, BCR, outros] preocupa-se em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos.\r\n\r\nResponderam ao questionário 121 alunos. Com base nas respostas dos alunos, foi possível verificar que os resultados globais são muito positivos, já que aproximadamente 75% dos alunos avaliou nos níveis 4 e 5 (Muito satisfatório e Bastante satisfatório) os diversos itens. Questionados sobre se esta escola se preocupa em criar e desenvolver hábitos de leitura nos alunos, 77% dos alunos mostrou-se bastante satisfeito. A leitura orientada das obras integrais em sala de aula é uma atividade a repetir, por ter sido do agrado de muitos alunos [74%]. A grande parte dos alunos [69%] considera-se, agora, um leitor mais competente e 75% admite que as leituras que realizou foram importantes para o desenvolvimento das suas competências e capacidades. \r\n \r\nNO 8º ANO ESCOLARIDADE\r\nNo que concerne à celebração do contrato individual de leitura no 8ºano, considera-se que foi bastante profícuo, atendendo ao facto da maioria dos discentes ter cumprido o que acordara. Há a realçar que alguns alunos efetuaram mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta que tem sido feita na promoção da leitura.\r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de oitavo ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 100% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada, uma vez que a turma do oitavo B foi distinguida como a Super turma CNL do ensino Básico. Há a referir ainda que uma aluna do oitavo D foi apurada para a fase distrital e, posteriormente, para a final nacional.\r\n\r\n9º ANO ESCOLARIDADE\r\nEm relação ao grau de cumprimento do contrato de leitura, em geral, a maioria dos alunos respeitou aquilo com que se tinha comprometido. \r\nRelativamente à participação no Concurso Nacional de Leitura, o número de alunos inscritos ultrapassou as expectativas, uma vez que num universo de 126 alunos, participaram 94, ou seja, houve 74% de adesão. Os resultados da prova foram bastante positivos, pelo que os alunos terão lido com empenho as obras a concurso, mostrando que leem mais e que são melhores leitores. Um aluno do nono D ficou mesmo selecionado para a fase distrital que ocorreu na Biblioteca Municipal de Ilhavo.\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Língua Portuguesa do Ensino Básico', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta, inquéritos diversos, avaliação da exposição oral, ficha de leitura.', 2011, 0, 1),
(411, 132, 'Dia da Língua Portuguesa', 1, 3, '2012-05-05', '2012-05-05', 'ESA', 'Olga Soares, Olga Rodrigues, Marisa Saraiva e Ana Celeste', 'ESA e Mundo Brilhante', 'Ensino Básico e Profissionais', '', 'O dia 5 de Maio foi fixado como a data em que é anualmente comemorada a “Língua Portuguesa e a Cultura da CPLP”, uma decisão saída do XIV Conselho de Ministros da CPLP, realizado em Junho de 2009, em Cabo Verde. A ESA tem procurado, ano após ano, associar-se a esta efeméride, em função do PAA estabelecido. Este ano, o dia foi assinalado de maneira diferente, envolvendo não só os alunos, mas também a comunidade educativa, nomeadamente os Encarregados de Educação. \r\nAs professoras do 8ºano de escolaridade solicitaram aos alunos que completassem a frase “A Língua Portuguesa é…”, apelando à sua imaginação e criatividade, sem descurar que é em português que pensam, sentem, falam, leem e escrevem. As frases elaboradas foram afixadas nas salas de aula, com o intuito de divulgar o trabalho realizado pelos alunos e de homenagear, como é óbvio, a Língua Portuguesa. Algumas dessas frases: A Língua Portuguesa é a minha identidade nos quatro cantos do mundo; A Língua Portuguesa é um rio nasce do mar das palavras; Língua Portuguesa é a minha pátria no papel.\r\nÀ noite, no dia 4 de maio [6ªfeira], no âmbito dos projetos "LER NO SÉCULO XXI" e "Profissão Leitor", realizou-se uma sessão de motivação para a leitura, destinada aos pais dos alunos de todo o Ensino Básico e dos Cursos Profissionais e também aberta aos alunos de 7º ano de escolaridade. A sessão foi dinamizada pelo Doutor Alfredo Leite, psicólogo educacional e diretor pedagógico do Projeto de Promoção do Livro e da Leitura - Mundo Brilhante. Esta sessão destinada aos pais teve como título “Filhos que leem, filhos felizes!” e encheu o auditório da ESA. Os presentes puderam interagir com o orador, aprendendo algumas dicas sobre como tornar os filhos mais felizes através da leitura. \r\nNo final da sessão, os professores do Departamento de Línguas assinalaram o Dia da Língua Portuguesa que se comemorava no dia seguinte [sábado, 5 de maio], invocando as palavras de Vasco Graça Moura. “Língua Portuguesa, não és mais do que as outras, mas és nossa, e crescemos em ti.” - era a mensagem transportada pelas flores oferecidas a todos os presentes na palestra. Também aí se colocaram  questões “desconcertantes” à Língua Portuguesa, da autoria de Mia Couto, um escritor moçambicano contemporâneo com um estilo literário marcado pela originalidade criativa. A sua escrita surpreende-nos pela forma de “falinventar”, como podemos constatar nas perguntas que ele próprio formulou e que partilhámos com todos os presentes: “Em água doce, alguém se pode salpicar?” ou “Não tendo sucedido em maio mas em março o que ele teve foi um desmaio ou um desmarço?” ou ainda “Quando a paisagem é de admirar constrói-se um admiradouro?”. \r\nPerante tal riqueza linguística, responderia Vasco Graça Moura, “nem se imagina/ que alguma vez uma outra língua possa/ pôr-te incolor, ou inodora, insossa, / ser remédio brutal, mera aspirina/ ou tirar-nos de vez de alguma fossa, / ou dar-nos vida nova ou repentina (…)”. Só tu, Língua Portuguesa! – respondemos nós. \r\n', 'Apesar de singela, considera-se que a atividade realizada para a comemoração da efeméride – Dia da Língua Portuguesa – foi proveitosa, na medida em que possibilitou, através de uma vertente mais lúdica, a tomada de consciência, por parte dos alunos e da comunidade educativa, da importância e do potencial lúdico e identitário da Língua Portuguesa, estimulando o sentimento de pertença e orgulho.\r\nOs participantes na sessão dinamizada pelo DRº Alfredo Leite mostraram-se extremamente envolvidos e satisfeitos com a atividade. Por sua vez, a comunidade escolar apreciou bastante a originalidade das frases elaboradas pelos alunos sobre a Língua Portuguesa, que foram divulgadas nos placards das salas de aula. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Olga Soares, Marisa Saraiva, Olga Cardoso, Elizabel Vaz, Ana Celeste, BCR', 'Língua Portuguesa', 4, 'Observação direta/ trabalhos dos alunos/ adesão à sessão de motivação para a leitura. ', 2011, 0, 1),
(412, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:09', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1),
(413, 231, 'Visita de Estudo a Guimarães / Cidade Capital Europeia da Cultura', 1, 3, '2012-05-12', '2012-05-12', '', 'Maria José Ribeiro Mena', '', '', '', '8 horas – Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 h 30m – hora do almoço\r\n 14 h,30 m  – Museu Alberto Sampaio\r\n15h 45m – Centro Cultural Vila Flor : Missão fotográfica: Paisagem transgénica\r\n 17horas – Monte da Penha\r\nHora prevista de saída – 18 horas\r\nHora prevista de chegada à escola – 20 horas', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, '', 'CP, STC, CLC e CLC(LE) e FT', 0, '', 2011, 0, 1),
(414, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:42:09', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2011, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(415, 236, 'Visita de estudo a Guimarães', 1, 3, '2012-05-08', '2012-05-08', 'Guimarães', 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Palácio dos Duques, Castelo de Guimarães e Centro Cultural Vila Verde', '11º I ', '', '– Hora de saída da escola Secundária Arouca\r\n10 horas – chegada a Guimarães, visita aos Paços dos Duques de Bragança Castelo e igreja de S. Miguel.\r\n Visita ao centro histórico da cidade de Guimarães.\r\n 13 horas às 14 horas – hora do almoço\r\n14 h,00 m  – Centro Cultural Vila Flor – ver a  exposição Missão fotográfica: paisagem transgénica,\r\nVisitar o Jardim o jardim \r\nVisitar o espaço oficina: exposição de artesanato \r\nHora prevista de saída – 16h30\r\nHora prevista de chegada à escola – 18h30m\r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados no entanto devido a um pequeno acidente não podemos visitar a exposição de artesanato. No entanto os alunos participaram nesta actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pela guia de visita.Foi útil para as alunas para poderem contatar com novas realidades sociais, culturais e do património mundial. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena e Sara Fiães', 'Sociologia e Área de estudo da comunidade', 4, 'relatório dos alunos.', 2011, 0, 1),
(416, 237, ' Visita de estudo a Lisboa / Museu de Etnologia, Museu Berardo e Museu do Traje', 1, 3, '2012-06-15', '2012-06-15', 'Lisboa', 'Maria José Mena', 'Museu de etnologia, Museu Berardo e Museu do traje.', '11º I e 11º G', '', '6h 00m – Saída da Escola Secundária de Arouca\r\nParagem em Churrascão e Abelheira \r\n10 h 30 m - Chegada a Lisboa – Museu de Etnologia\r\n12h 30m às 13h 30m – Hora do almoço\r\n14 horas – Museu Berardo\r\n16h 30 m – Museu do Traje\r\n18h – Saída de Lisboa\r\n22 horas – Chegada à Escola Secundária de Arouca \r\n', 'As razões e os objetivos delineados foram respeitados.Os alunos participaram nas actividade com alegria e de forma positiva mostrando interesse e participação activa respondendo às questões postas pelos guias de visita nomeadamente nos museus, de Etnologia, Berardo e do Traje.Foi útil para os alunos para poderem contatar com novas realidades ambientais, sociais e culturais. As aprendizagens adquiridas na visita foram complementares aos conhecimentos adquiridos em contexto curricular nas aulas.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 1, 1, 'Maria José Mena, Manuela Guedes e Madalena Soares Pinho', 'Sociologia, Expressões no Curso de Animação Sociocultural e História da cultura e da Arte ', 5, '', 2011, 0, 1),
(417, 217, 'Atividade Integradora / Poupança energética', 2, 2, '2012-03-09', '2012-03-09', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores das disciplinas Técnicas', 'Escola Secundária Arouca', 'EFA - CTET', '', 'Consiste numa exposição com maquete em madeira, cartaz informativo e na elaboração de planfletos sobre conselhos utéis de como devemos poupar a energia.', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTET decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando conselhos utéis de como devemos poupar energia eléctrica.Os objectivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 3, 'Sérgio Postilhão, Vitor Folgado e António Mota Soares', 'Formação Tecnológica, CP, STC e CLC e CLC (LE)', 5, 'Relatório', 2011, 0, 1),
(418, 224, 'Atividade Integradora', 2, 2, '2012-03-27', '2012-03-27', '', 'Cristina Folgado, João Martins, Maria Mena', '', '', '', 'A atividade consistiu na elaboração de um inquérito, no seu preenchimento por parte da população do concelho de Arouca (amostra), tratamento dos dados obtidos no inquérito. Apresentação em power Point do resultado dos dados e respetiva analise.\r\nA apresentação do trabalho efetua - se à noite no dia 27 de Março dia do jantar da Páscoa. ', 'A Actividade integradora do Curso EFA - CTI decorreu de acordo do que estava previsto. Os alunos apresentaram à comunidade escolar o trabalho realizado durante o 2º período, apresentando os resultados e a análise de um trabalho estatístico. Os objetivos delineados foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria josé ribeiro mena', 'mossac', 0, 6, '', 'Formação tecnológica, CLC', 5, 'relatório realizado pelos alunos', 2011, 0, 1),
(419, 111, 'Visita ao Palácio Nacional Mafra e visualização da representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago.', 1, 2, '1012-03-17', '1012-03-17', 'Palácio Nacional de Mafra', 'Ana Celeste Fernandes e Patrícia Rebelo', '', '12.º A,B,C,D e E', '', '   Os alunos assistirão à representação da adaptação para teatro da obra “Memorial do Convento”, de José Saramago, e farão uma visita guiada ao Palácio de Mafra.\r\n   Esta atividade será avaliada com base num inquérito feito aos alunos.\r\n', 'RESULTADOS DO INQUÉRITO:\r\n\r\n1) ORGANIZAÇÃO:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:2    SB:35    SPlenamente:18\r\n\r\n2) GESTÃO DO TEMPO DISPONÍVEL:\r\n   NS:0     SPouco:1   S:2    SB:38    SPlenamente:14\r\n\r\n3) PERTINÊNCIA PARA AS APRENDIZAGENS:\r\n   NS:0     SPouco:0    S:1   SB:7     SPlenamente:47\r\n\r\n4) APRECIAÇÃO GLOBAL:\r\n   NS:0    SPouco:0    S:1     SB:27   SPlenamente:27\r\n\r\nAs docentes consideram que os objetivos foram atingidos muito satisfatoriamente. Registe-se que, no caso dos alunos participantes na visita, estes se mostraram, sem dúvida, mais motivados para o estudo da obra. \r\nOs alunos apenas realçaram como fator menos positivo o tempo de viagem, aspeto incontornável.\r\nPelos números anteriormente apresentados, pode concluir-se que a atividade foi amplamente avaliada em Satisfaz Bastante e Satisfaz Plenamente.\r\nConsideram as docentes que esta deve ser uma atividade a repetir.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Ana Celeste Silva Marques Fernandes', 'anaceleste', 1, 1, 'Ana Celeste Fernandes; Patrícia Rebelo, Adélia Almeida; Olga Soares e Rosa Almeida', 'Português', 4, 'Inquérito aos alunos', 2011, 0, 1),
(420, 125, 'Novo Acordo: o que mudou? [Marcadores de Livros na BCR]', 1, 4, '2011-09-16', '2012-05-07', 'ESA', 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva, em articulação com a BCR.', '------', '8.º A, B, C e D', '', 'Os alunos elaboraram marcadores de leitura com as várias alterações decorrentes do acordo ortográfico e também um banco de questões relacionadas com a disciplina de Língua Portuguesa, com o objetivo de dinamizar um pequeno concurso, junto dos frequentadores da BCR. \r\nOs marcadores [prémios] foram colocados na Biblioteca e distribuídos a toda a comunidade escolar, mediante resposta correta à questão colocada.\r\n\r\n', 'A atividade foi avaliada pelos alunos do 8.ºano através de um inquérito, no qual referiram que a atividade lhes permitiu conhecer as novas regras do Acordo Ortográfico; mobilizar conhecimentos de Língua Portuguesa e desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.\r\nGlobalmente, a atividade foi avaliada com a menção de satisfaz bem (SB).', '2013-08-17 14:42:09', 'Marisa Saraiva', 'msaraiva', 1, 6, 'Olga Cardoso e Marisa Saraiva', 'Língua Portuguesa', 4, 'Inquérito', 2011, 0, 1),
(421, 7, 'COMPAL 3x3', 5, 2, '2012-03-08', '2012-03-08', '', 'Filipa Campos, José Amorim e Filipe Leite', '', '', '', 'Campeonato  de Basquetebol 3x3, organizado por escalões etários e por géneros.', 'Participaram 192 alunos dos vários escalões, prefazendo 48 equipas, realizando no total 70 jogos. A competitividade foi permanente, sempre dentro do respeito e cumprimento de regras do jogo. ', '2013-08-17 14:42:09', 'José manuel da cunha amorim', 'amorim', 1, 4, '', 'Educação Física', 5, 'número de alunos e interesse pela actividade.', 2011, 0, 1),
(422, 109, 'Projeto Comenius "School for Life"', 1, 4, '2011-09-07', '2012-06-22', 'ESA', 'Olga Soares, Isaura Ventura, Manuela Belém, Márcia Ferreira, Fátima Carmo', 'PROALV, CMA', '7º A, B, C, 8ºC, D, 9º C, 10º B, 11º D, 12º C e J', '', 'Projecto de Parceria Multilateral, envolvendo 4 países europeus (Portugal, Espanha, Polónia e Roménia). \r\nEste projecto preconiza o envolvimento de alunos na preparação e organização de atividades e eventos. Prevê ainda a construção de mini-guias em língua estrangeiras (Francês e Inglês) sobre como organizar diferentes atividades.\r\nDurante este ano letivo, relativo ao 2º ano do projeto, foi preparada e realizada a mobilidade para a Corunha, Espanha, terceiro local de encontro. Uma vez que esta mobilidade abrangia os alunos, em número de 6, foi necessário proceder à sua seleção por meio de entrevista conduzida nas línguas do projeto. Como condição à candidatura, os alunos, por meio dos seus encarregados de educação, teriam de manifestar disponibilidade para acolherem os seus pares durante o encontro em Portugal.\r\nOs professores desenvolveram tarefas dando cumprimento ao plano geral, nomeadamente no âmbito de um festival de língua e cultura com números preparados por professores e alunos, que espelhassem aspetos da sua cultura, da apresentação das atividades organizadas e enquadradas pelos miniguias, da avaliação das atividades mensais até aquele ponto no projeto, e da avaliação diária das atividades realizadas.\r\nApós esta mobilidade, como contratualizado no plano do projeto, foram realizadas na escola as seguintes atividades: Halloween, Festival de Línguas e o Simposium, este último já durante o encontro final. Reforça-se que todas estas atividades implicaram um trabalho de planificação exaustiva, pormenorizada, e produção de materiais, tendo sido tudo organizado na elaboração de miniguias como modelos para realizações futuras.\r\nNo que respeita ao período de acolhimento dos parceiros europeus, na realização do último encontro do projeto SoLIFE, foi necessário proceder à preparação e realização das atividades a desenvolver.\r\nAtendendo a que professores e alunos visitantes iriam realizar atividades diferentes, a equipa planeou programas específicos destinados a ocupar os participantes de modo prático e útil para concretização dos objetivos do projeto. \r\nO programa tanto de professores, como de alunos, desdobrou-se em 3 componentes: lúdica, sociocultural, dividindo-se nas componentes trabalho de projeto, destinada aos primeiros e familiar, dirigida aos segundos, durante o período de acolhimento pelas famílias locais.\r\nComo se pode ajuizar dos programas (acessíveis nos anexos do dossiê respetivo), as atividades foram planeadas com detalhe, privilegiando, no caso dos alunos, experiências interculturais e multilingues, extensíveis à colaboração das famílias e que abrangeram áreas como a culinária, a língua dos nativo-falantes envolvidos e as línguas do projeto, em exercícios de tradução e correspondência, medicina popular, gastronomia, usos e costumes e provérbios. Para além destes aspetos, a programação dos alunos incluía a frequência de aulas, tenso sido Diretores de Turma e Professores sensibilizados para a necessidade de oferecer as melhores condições de acolhimento e integração no grupo.\r\nA par das atividades escolares dos alunos, os professores parceiros, concluíram os materiais produto do projeto, fizeram o seu upload na plataforma respetiva, procederam à avaliação final e conceberam um logótipo para a Página Web do projeto organizada pelo país coordenador.\r\nTodas a atividades foram sujeitas a avaliação, dependendo dos públicos a que se destinavam, nomeadamente questionários, com os respetivo tratamento de dados (no caso de um público mais numerosos), ou avaliação descritiva no caso do levantamento junto das equipas de alunos e professores.\r\nO Simpósio, considerado o momento alto do programa, cuja organização esteve predominantemente a cargo do CEF TOE, teve a participação da professora doutora Ana Sofia Pinho, com uma comunicação versando o plurilinguismo, e dos parceiros do projeto, com a apresentação das atividades realizadas nas respetivas escolas, até aquela data. \r\n Entre a assistência, contabilizaram-se representantes da autarquia, direções de escolas locais, representantes das forças económicas e sociais do concelho, para além de professores e alunos. \r\n', 'A avaliação do encontro, nos seus múltiplos aspetos programáticos, encontra-se devidamente organizada e documentada nos dossiês do projeto.\r\nNo entanto, não nos coibimos de referir que, de acordo com a avaliação final dos alunos, esta experiência foi classificada como única, inesquecível e potenciadora de um conhecimento profundo dos países envolvidos, já que as condições de acolhimento permitiram mergulhar no seio das famílias em todas as suas dimensões. \r\nTanto professores como famílias destacaram o enriquecimento pessoal e coletivo, quer no que respeita a uma atitude mais flexível e tolerante face às diferenças linguísticas e culturais, ao derrube de barreiras como preconceitos infundados sobre os países parceiros, quer no que se refere a conhecimentos que alargaram horizontes. A nível coletivo, a experiência mobilizou e solidificou competências de organização, criatividade e trabalho em equipa. \r\n', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 6, 'Departamento de Línguas, Diretores de Turma, professores das turmas que acolheram alunos estrangeiros, das TIC, Multimédia e Expressões (Artes e Tecnológica)', 'Inglês e Francês', 5, 'Questionários e impressões escritas de alunos e professores', 2011, 0, 1),
(423, 233, 'Visita de Estudo à EPADRV', 1, 2, '2012-03-21', '2012-03-21', '', 'Goreti Sá', '', '', '', 'Visita à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural Vagos, para contacto com os alunos do curso profissional Técnico de Restuaração, e ao Museu Histórico da Vista Alegre e Capela de Nossa Senhora da Penha de França.\r\n\r\nNo âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Cozinha/Pastelaria foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Agricultura e Desenvolvimento Rural de Vagos (EPADRV).\r\nOs nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de três alunos da EPADRV que terminaram o 12º ano e seguiram os seus estudos na IMI – University Centre, Universidade na Suíça, como já o fizeram vários alunos da escola, e que, neste momento, seguiram uma carreira internacional.\r\nOs alunos tiveram ainda a oportunidade de partilhar as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Cozinha e Pastelaria, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nQuatro dos nossos alunos conheceram a dinâmica da cozinha pedagógica da EPADRV, pois integraram a turma que preparou o almoço pedagógico e que posteriormente foi servido aos alunos e professores visitantes e outros membros da comunidade escolar.\r\nOs alunos tiveram também a oportunidade de conhecer as instalações da EPADRV.\r\nNo Museu Histórico, os alunos poderam apreciar uma colecção única representativa da evolução da porcelana nos últimos duzentos anos, bem como pinturas e objectos relativos à história da Fábrica, da família fundadora e dos seus trabalhadores. De seguida, efectuaram a visita à Capela da Nossa Senhora da Penha de França, edificada nos finais do século XVII e classificada como Monumento Nacional pelo seu grande valor arquitectónico e artístico.', 'A maior parte dos alunos partcipantes considerou a visita de estudo pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nA visita de estudo a escolas dinamizadoras do curso profissional Técnico de Restauração deverá continuar a ser proporcionada aos alunos. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, '', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(424, 234, 'Visita de Estudo Bairrada', 1, 1, '2012-01-10', '2012-01-10', 'Região da Bairrada - Anadia', 'Adrian Correia', 'Museu do Vinho, Caves Aliança, Museu Underground e Quinta do Encontro', '10.º G e H e 11.º F', '', 'Visita de estudo à zona da Bairrada, às Caves Aliança e ao Museu do Vinho.\r\n\r\nNo passado dia 10 de Janeiro de 2012, os alunos das turmas dos cursos profissionais técnico de Mesa/Bar e técnico de Cozinha/pastelaria realizaram uma visita organizada pela componente de formação técnica com o intuito de aprofundarem os conhecimentos adquiridos sobre esta matéria – o mundo dos vinhos. \r\nO itinerário:\r\n•	PARTIDA DE AROUCA –ESA ÀS 8H30\r\n•	CHEGADA À ANDIA – MUSEU DO VINHO ÀS 10H00\r\n•	ALMOÇO – 12h30\r\n•	VISITA AS CAVES ALIANÇA AS 14H30\r\n•	VISITA A QUINTA DO ENCONTRO AS 16H00\r\n•	CHEGADA AS 19H00 \r\n\r\nSaímos de Arouca a tempo e horas, na qual o percurso foi feito sem problemas e de forma agradável. Chegando a Anadia mais precisamente ao Museu do Vinho pelas 10h00,fomos muito bem recebidos pela D. Fátima que iniciou a nossa jornada pelo Museu, mostrando a exposição permanente sobre a História do Vinho e o seu processo de produção. Foi interessante pois conseguimos perceber o processo de produção do vinho,em tempos remotos,e observar os utensílios que se usavam naquela época. \r\nAcabamos a visita com uma colecção de saca-rolhas.\r\nFinalmente, hora de almoço. \r\nApós o nosso almoço deslocamo-nos até às Caves Aliança – uma das caves com maior tradição e remodelada após a aquisição de parte do capital pelo Exmo. Sr. João Berardo na qual aproveitou parte das caves para criar um Museu chamado de “UNDERGROUND” composto por uma colecção privada pelo Sr. João Berardo – colecção de arte antiga, Africana, Minerais e Fósseis, azulejaria do Séc. XVI e figuras de Bordalo Pinheiro.\r\nAlém disso vimos o processo e métodos de engarrafamento, assim como processos de envelhecimento e estabilização do espumante principalmente.\r\nApós sair e para acabar a visita deslocamo-nos até à Quinta do Encontro, uma quinta moderna  que pertence à Companhia Dão Sul projecto crescente  na área do turismo apostando no ENOTURISMO área que tem vindo a ser uma aposta da nossa economia turística.\r\nO Eng. iniciou a visita mostrando o espaço arquitectónico e o nascer desse projecto por um Arquitecto conceituado na qual projectou o edifício com base num conceito vinho – pipa – saca-rolhas. Falou também dos produtos da Dão Sul e o projecto em que se engloba assim como das quintas que estão espalhadas pelo país. A seguir mostrou o espaço para banquetes, o restaurante e o seu funcionamento assim como a estrutura da equipa de trabalho; logo fomos até a cave onde deparamos com um moderno processo para vinificar desde a uva até a garrafa, explicando muito brevemente o seu processo.\r\nAcabamos no final fazendo uma prova de um dos produtos na Quinta, um espumante Bruto que nos fez refrescar o palato fazendo com que a nossa viagem fosse mais descontraída na volta.\r\n', 'Os alunos participantes consideraram a visita de estudo muito pertinente para as aprendizagens no âmbito das disciplinas envolvidas e para o Projecto Educativo. \r\nPoder-se-á concluir que esta visita de estudo deverá ser concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.', '2013-08-17 14:42:09', 'Maria Goreti Sá', 'goretisa', 1, 1, 'Goreti Sá, Clara Almeida, Manuel Mendes e Jorge Rocha', 'Restaurante Bar', 4, 'Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2011, 0, 1),
(425, 185, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Preparação do local, da mise-en-place, da decoração das mesas,confeção de entradas e o serviço do almoço de Páscoa. Arrumação e limpeza do material e do espaço.', 'Este serviço, o almoço da Páscoa, não foi realizado pelo CEM. Foi desenvolvido pelas turmas do Curso Profissional de Restaurante e Bar, 10ºG e 10ºH, uma vez que estes alunos têm a parte prática da componente tecnológica do curso mais desenvolvida permitindo uma melhor qualidade no serviço.', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa', 0, '', 2011, 0, 1),
(426, 184, 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA e outros', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '--', '8E,COMUNIDADE EDUCATIVA ', '', 'Colaboração nas actividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso, exemplos: serviço de pausas para café, mise-en-place de almoços ou jantares de trabalho, etc..\r\nA turma desenvolveu as seguintes atividades:\r\n1ºPERÍODO: preparação do serviço do Halloween, da mise-en-place de uma pausa para café e do almoço do Seminário das Escolas Híbridas, do serviço de bebidas da festa de S. Martinho e da mise-en-place e confeção de entradas para o jantar da Direção com os Encarregados de Educação;\r\n2ºPERÍODO: preparação da receção aos convidados da inauguração de uma exposição “A sexualidade e a arte”, no dia vinte e oito de Fevereiro; preparação e serviço de coffee-break e uma amostra gastronómica no dia nove de Março, inserido no dia “Já é primavera na ESA: atividades integradas no PAA”; no dia catorze de Março confeção e embalamento de pipocas integrado no dia do PI;  \r\n3º PERÍODO: no dia treze de Abril, a turma preparou e fez o serviço de um lanche no Mercado Municipal, na inauguração de uma exposição do curso Profissional de Construção Civil, sob a orientação do formador Helder Costa; nos dias vinte e quatro e vinte e seis de Abril a turma também serviu os lanches e um almoço no âmbito do projeto Comenius – SOLIFE, sob a orientação do formador Helder Costa; no dia dezassete de Maio, sob a orientação da Diretora de Curso alguns alunos organizaram e serviram um coffee-break no âmbito de uma ação de formação dos serviços administrativos; com a colaboração do formador Jorge Rocha e da Diretora de Curso alguns alunos do curso efetuaram o serviço de dois lanches na Escola EB2,3 de Arouca, um no dia vinte e dois de Maio e outro no dia catorze de Junho. Neste último as alunas da Educação Especial tiveram um papel muito activo e positivo.', 'Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas,serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional. Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores.\r\nA realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(427, 175, 'Dia do Cachorro', 1, 3, '2012-06-01', '2012-06-01', 'ESA', 'Helder Costa e Carla Brandão', '---', '8E, Comunidade Educativa', '', 'Esta actividade foi integrada no programa do dia "Atividades integradas no PAA" e  consistiu na divulgação, na preparação e confecção de cachorros e na sua venda à comunidade escolar. Os alunos, na disciplina de TIC, com a Diretora de Curso elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Com a orientação do formador Helder Costa da componente tecnológica e da diretora de curso desenvolveram a atividade.', 'Esta actividade permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Esta actividade foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão por parte dos alunos. Todas estas atividades são muito importantes e construtivas para os alunos porque permitem leccionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis no entanto devem moderar a sua postura e aperfeiçoar alguns aspetos técnicos.', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, 'Helder Costa e Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Tecnologias de Informação e Comunicação', 4, 'Observação direta', 2011, 0, 1),
(428, 178, 'Dia do Crepe', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Crepes.\r\nO dia dos Crepes foi associado à comemoração de \\"Chandeleur\\", uma tradição francesa. A actividade consistiu na confecção e venda de vários tipos de crepes pelos alunos do curso, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve também actividades lúdico-didácticas que constaram de um mini-quiz e outros passatempos alusivos, sendo da responsabilidade dos alunos do 9ºH controlar a mesma. Os alunos na disciplina de TIC elaboraram cartazes para divulgar o evento e senhas para a venda do produto. Na disciplina de Francês conheceram a realidade/tradição francesa e ao mesmo tempo contactaram com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula. Com a orientação dos formadores da componente tecnológica,da professora de Francês e da Directora de Curso desenvolveram a actividade. ', 'Esta actividade foi muito positiva porque serviu de incentivo ao alunos e permitiu simular um ambiente profissional pois implicou a divulgação e a organização de uma actividade e por outro lado a preparação, a confecção e venda de um produto relacionado com a componente tecnológica do curso. Foi um sucesso junto da comunidade escolar, havendo uma forte adesão à mesma e a manifestação de interesse que esta actividade se deveria repetir mais vezes durante o ano. Os alunos do 9ºH desempenharam com interesse, empenho e algum desembaraço a actividade. No entanto continuam a demonstrar pouca autonomia, havendo a necessidades de estar sempre um formador a orientar o trabalho. ', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, 'observação direta e dialogo com os alunos', 2011, 0, 1),
(429, 176, 'Dia do Francesinha', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Francesinhas.', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(430, 177, 'Dia do Hamburger', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um local e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Hamburger.', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(431, 174, 'Dia dos Batidos e Cocktail´s sem Álcool', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação de um bar e de todo o serviço associado à confecção, preparação e venda de Batidos e Cocktail´s sem alcool.\r\n', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(432, 183, 'Serviço de almoços pedagógicos e pequenos almoços', 1, 4, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Divulgação e preparação do restaurante pedagógico e de todo o serviço associado à confecção, preparação e serviço de pequenos almoços e almoços pedagógicos.', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(433, 182, 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira', 1, 3, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo a uma unidade hoteleira, à Escola de Hotelaria de Lamego e às Caves Murganheira\r\n\r\nUma vez que o Hotel Aquapura não teve disponibilidade em receber a nossa escola os alunos visitaram o Hotel de Lamego. Para além disso foi possivel associar a esta actividade a actividade nº 158 - Visita de estudo às Caves Murganheira. Sendo assim esta actividade consistiu na visita de estudo as Caves Murganheira, à Escola de Hotelaria de Lamego e ao Hotel de Lamego. Nas caves poderam conhecer a história, a origem e processo de fabrico do espumante, bem como as instalações da mesma; Na escola de hotelaria conheceram as instalações e a oferta formativa da escola, podendo desta forma abrir horizontes no sentido de prosseguirem estudos. Para além disso usufruíram do ambiente e do serviço do restaurante pedagógico da Escola de Hotelaria; No hotel conheceram as instalações, os equipamentos e o funcionamento de um hotel. ', 'Os alunos mostraram entusiasmo e interesse ao longo da visita de estudo. Tiveram uma atitude civilizada e serena. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 1, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(434, 181, 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto', 1, 2, '0000-00-00', '0000-00-00', '', 'Helder Costa, Jorge Rocha e Carla Brandão', '', '', '', 'Visita de estudo às caves do vinho do Porto e ao museu do vinho do Porto.', '', '2013-08-17 14:42:09', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 0, 3, '', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração, Serviço de Mesa e Bar na Restauração e Hotelaria, Serviços Especiais de Mesa, Tecnologias de Informação e Comunicação', 0, '', 2011, 0, 1),
(435, 1, 'Testando', 1, 1, '2012-09-10', '2012-12-10', 'Local', 'TóZé', 'Entidades', 'Turmas', 'Objetivos', 'Desenvolvimento', 'Avaliação', '2013-08-17 14:15:36', 'António José Peres Sousa', 'aperes', 1, 1, 'Outros professores', 'Disciplinas', 1, 'Instrumentos', 2012, 0, 1),
(436, 6, 'Halloween', 4, 1, '2011-10-31', '2011-10-31', 'Cantina da Escola', 'Manuela Belém', 'Presença do Presidente da Câmara e Vereadora da Cultura; Lar da 3ª Idade; Teatro Experimental de Arouca.', 'Curso de TOE, várias turmas com participantes no desfile, alunos da banda Cosa Nostra, alunos dançarinos do grupo black and white.', '', 'A organização da atividade encontra-se, predominantemente, sob a responsabilidade dos alunos do Curso de Técnico de Organização de Eventos, com a supervisão da docente Manuela Belém e colaboração do restante Departamento de Línguas.\r\nPrograma: concurso/desfile de trajes confecionados pelos alunos alusivos à quadra; momentos de dança e de expressão musical;exibição de curtas-metragens\r\nconcurso de abóboras; concurso de pastelaria alusiva.\r\nA atividade realizar-se-á às 21.00 como forma de envolvimento da comunidade educativa, com convite a entidades políticas , culturais e recreativas e ao Lar da 3ª Idade da Santa Casa da Misericórdia de Arouca.\r\nSerão, ainda, confeccionados "Treats" alusivos à quadra pelo CEF de Padeiros-Pasteleiros e pelo Curso de Restauração.\r\nA decoração dos espaços escolares contará com a participação dos alunos os quais deverão apresentar elementos decorativos de conceção própria, com reaproveitamento de materiais.', 'Os alunos aderiram profusamente à criação de objetos decorativos em vários materiais, sobretudo em reutilização de detritos, como meio de sensibilização para a preservação do ambiente, redução do desperdício e para o emprego da criatividade como compensação para a falta de recursos.\r\nTanto o concurso de abóboras, como o de bolos, como o desfile de fantasias contaram com uma participação além das expectativas, salientando-se o envolvimento de alunos de outros ciclos de ensino do agrupamento(1º e 2º ciclos do Ensino Básico).\r\nO recinto encheu-se de espectadores, familiares dos alunos e curiosos, os quais assistiram ao desenrolar do programa até à uma da manhã.\r\nNão seria justo eleger o ponto alto da noite, já que todo o programa mereceu o interesse da assistência, desde a atuação da banda Cosa Nostra com os seus instrumentos de sopro, à representação com que o grupo do Teatro Experimental de Arouca enriqueceu o programa.\r\nAtuou, ainda, um grupo de alunos da ESA com danças modernas coreografadas por eles.\r\nSeguem-se os dados recolhidos dos questionários escritos que retratam a apreciação do evento pelos inquiridos, numa escala de 1 a 5, em que 1 significava não apreciei nada e 5 excelente.\r\n	M	F				\r\nSexo:	35	44				\r\n						\r\n	Sim	Não				\r\nParticipou em edições anteriores:	24	55				\r\n						\r\n	1	2	3	4	5	Total\r\nInfraestruturas	0	5	17	32	25	79\r\nDecoração	0	4	6	31	38	79\r\nPrograma	0	3	15	36	25	79\r\nSegurança e Higiene	0	0	18	34	27	79\r\nAcessos e Sinalização	3	2	11	25	38	79\r\nDivulgação	0	3	13	35	28	79\r\nAtividades	0	2	12	35	30	79\r\nEquipa Organizadora do evento	0	0	3	25	51	79\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 2, 'Professores de Germânicas, do Curso de TOE, Dilma Pereira.', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 4, 'Questionários elaborados pelos alunos de TOE / Votação de braço no ar nas turmas, número de votos recolhidos nas urnas e sala de convívio (sala de professores), ', 2012, 0, 1),
(437, 14, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-31', '1a) Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nBibliotecas Escolares: uma chave para o passado, presente e futuro\r\n•	Divulgação do mês das Bibliotecas Escolares através de Cartaz; Blogue da Biblioteca e Mensagem, via email, a todos os docentes.\r\n•	Visita guiada/orientada à Biblioteca às turmas do 7ºano – À Descoberta da Biblioteca Escolar/Colocação de sinalética (etiquetas)/Divulgação do regimento e guia do Utilizador (atualizado)/Explicação das zonas funcionais, recursos e seu funcionamento/Realização de um Bibliopaper/atribuição de prémios de participação/tratamento dos resultados;\r\nb) Dia Internacional da Biblioteca Escolar (22 de Outubro:\r\n•	Desafio no blogue\r\n•	Oferta do livro A Ilha Teresa, de Zimler\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nNeste mês, outubro, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 deram especial destaque às comemorações do mês – Dia Mundial da Música, Dia Mundial da Alimentação; Halloween, pormenorizadas anteriormente, bem como a promoção da leitura, através do projecto “ALer+”.\r\nEsta atividade foi planeada e divulgada através de um cartaz comum, elaborado pelas BE’s do Agrupamento, colocado nas BE’s e na página do Agrupamento.\r\nDurante o  mês, as BE’s dos JI/1ºciclo e BE da EB 2,3 receberam, respetivamente, os alunos de todos os anos de escolaridade do pré-escolar e 1ºciclo, e alunos dos 5ºanos, nas aulas de Formação Pessoal e Social, em articulação com os diretores de turma . Nestas sessões, foi dada a conhecer a organização e funcionamento das bibliotecas, mediante esclarecimento das PB’s e da realização de “Bibliopaper”, com os 5ºanos . Deu-se, também, a conhecer a organização do fundo documental pela Classificação Decimal Universal (CDU), fundamental para uma aprendizagem progressivamente mais autónoma da utilização dos recursos “livro”.\r\nFoi igualmente feita a promoção da utilização das BE’s como espaço privilegiado de construção de conhecimento, bem como de ocupação lúdico-educativa dos tempos livres. \r\n\r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nNa semana de 8 a 12 de outubro as BEs do Burgo, Boavista e Rossas organizaram e divulgaram uma exposição itinerante de instrumentos musicais, em parceria com a UAEM, AECs e Banda Musical de Arouca. Os alunos tiveram oportunidade de contactar com diferentes instrumentos musicais e explorar as suas caraterísticas, acompanhados pelos professores titulares de turma, bem como pelos professores das AEC, nomeadamente da disciplina de Música.\r\nEsta exposição despertou o interesse dos alunos para a realização de vários instrumentos musicais, no âmbito da disciplina de Música, fazendo a reutilização de materiais. Os instrumentos realizados pelos alunos foram expostos nas Bibliotecas da Boavista e de Rossas. \r\nTodas as turmas das BEs dos JI/1ºciclo da Boavista, Burgo e Rossas tiveram oportunidade de escutar a história “A aula de Tuba”, acompanhando-a com sons e ritmos diversos. \r\nA exposição itinerante nas BEs da Boavista, Burgo e Rossas motivou a construção de um livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais, realizado pelo grupo de Educação Especial.\r\nNa BE da EB2,3 realizou-se uma oficina de construção de instrumentos musicais com materiais de desperdício diversos, envolvendo cerca de 23 alunos, orientados por um elemento da equipa da BE, professora Mónica Quintas; uma sessão de leitura preparada pelas três alunas da disciplina de Biblioterapia e a visualização do filme “August Rush” (39 alunos)\r\n\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nEm articulação com o PES e com a Célula Ecológica, a BE da EB 2,3 comemorou o Dia Mundial da Alimentação, no dia 16 de outubro. Através da selecção de livros existentes na BE que foram publicitados aos alunos e aos docentes, sobretudo de Ciências Naturais, e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável. Foram, também, disponibilizados passatempos pela equipa do PES, que os alunos realizaram na BE.\r\nAs BE’s dos JI/1ºciclo assinalaram a data com a divulgação de títulos sobre esta temática e com sessões de leitura.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nA BE e o Departamento de Línguas uniram-se para festejar o Halloween. Num cenário envolto em bruxas, caldeirões, vampiros, morcegos, fantasmas e outros trabalhos elaborados pelos alunos, na disciplina de Inglês,  e pela equipa da BE, realizaram-se duas sessões de leitura, nas línguas portuguesa e inglesa, preparadas, conjuntamente, pela PB, pelos professores do Departamento de Línguas e pelos alunos. Do fundo documental selecionaram-se os livros dedicados a esta temática, com listagem enviada aos professores do Departamento de Línguas  e que, posteriormente, se expuseram na BE. Ao longo do dia passaram, na BE, filmes (“E.T. – O Extraterrestre) e vídeos alusivos à efeméride, e os alunos tiveram a oportunidade de manusear e requisitar livros e realizar atividades e jogos, previamente seleccionados, sobre o Halloween. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nNo início do mês de dezembro, as BE’s destacaram todos os recursos relacionados com a época natalícia , existentes nas BE’s, dando realce aos livros, DVD’s e vídeos. \r\nNa última semana do primeiro período, de 10 a 14 de dezembro, realizaram-se sete sessões de leitura na BE, preparadas por oito turmas da EB,2,3, nas aulas de Português. Foram convidadas oito turmas para assistirem às referidas sessões. O calendário elaborado pela PB contemplou os horários das aulas de Português.\r\nNo dia 14 de dezembro, a BE proporcionou a visualização do filme “Arthur Christmas” para seis turmas e respetivos professores que se inscreveram, bem como a dramatização de uma peça de teatro, preparada pela turma do 5ºH, que manifestou interesse, junto da PB, em divulgá-la na BE.\r\nNa BE de Alvarenga e nas BE’s com JI, na Hora do Conto, foram trabalhadas várias histórias relacionadas com o Natal.\r\n', '1 - Biblioteca/Centro de Recursos da ESA\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nEm outubro, no mês das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca/Centro de Recursos acolheu as turmas do 7º ano para lhes dar a conhecer melhor este espaço, a sua orgânica e promover a sua utilização. Foi dado a conhecer o guia do utilizador e, através da realização de um Bibliopaper, procurou-se estimular nos jovens o gosto pela pesquisa de informação, incitando-os à aventura pelos vários recursos e atividades disponíveis na B/CR.\r\nA visita e a atividade (bibliopaper), realizada em pequenos grupos de 4/5 alunos por grupo, num total de 44, foram consideradas interessantes (53%) e ajudou-os a perceber o funcionamento da biblioteca (45%). São alunos que frequentam muitas vezes a biblioteca (66%) e acham-na útil (37%), interessante (30%), confortável (23%)  e atrativa (10%). Também gostam de ler muito (68%), sobretudo livros de aventuras (51%) e banda desenhada (23%).\r\nAs alunas Andreia, nº3, Liliana, nº14, Luana, nº15 e Márcia, nº17, do 7º D, foram as grandes vencedoras do Bibliopaper, tendo-lhes sido atribuído um livro como prémio.\r\nO aluno Emanuel Tavares, do 9ºD, viu o desafio colocado no blogue e veio à biblioteca receber o prémio - um livro de Ricahrd Zimler.\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) Outubro, Mês das Bibliotecas Escolares\r\nTodas as efemérides deste mês foram comemoradas no espaço Biblioteca, dando especial destaque aos seus recursos e valências, envolvendo todos os alunos das escolas com BE’s. No caso do Mês das BE’s e do Dia Internacional das Bibliotecas, salientamos a articulação com os colegas diretores de turma na visita à BE da EB 2,3.\r\nAs estatísticas de frequência das BE’s evidenciam a sua utilização, durante o mês. \r\n \r\n3 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 1 de outubro, Dia Mundial da Música\r\nEsta comemoração promoveu o interesse dos alunos e docentes em aprofundar conhecimentos sobre a área da música e realizarem os seus próprios instrumentos musicais, fazendo o aproveitamento de materiais diversos. \r\nEsta atividade contou com o envolvimento de vários parceiros e promoveu a interdisciplinaridade, sendo mais um momento de convívio, partilha e de integração, onde toda a comunidade educativa foi convidada a participar.\r\n	\r\n4 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 16 de outubro, Dia Mundial da Alimentação\r\nComo pontos fortes, consideram-se a articulação com o PES e com o Clube da Célula Ecológica, bem como a participação das alunas da Biblioterapia, e a requisição de títulos sobre a alimentação.\r\n\r\n5 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 31 de outubro, Halloween\r\nEsta actividade implicou a articulação entre a BE e o Departamento de Línguas que se traduziu na realização das duas sessões de leitura(10h15 e 14h30) envolvendo 12 leitores, 5 em Português e 7 em Inglês. Assistiram à sessão da manhã as turmas do 5ºH e 6ºE , num total de 50 alunos; e à sessão da tarde as turmas do 5ºD e do 6ºD, num total de 47 alunos.\r\nA adesão a esta iniciativa foi bastante boa, tanto por parte dos alunos, como dos professores. \r\n\r\n6 - BE da EB 2,3 e BE''s dos JI/1ºciclo\r\na) 10 a 14 de dezembro, Sessões de leitura natalícias\r\nDenotou-se uma maior procura de recursos relacionados com a temática Natal, para empréstimo domiciliário para leitura durante a interrupção letiva, fruto do incentivo das PB’s e equipa.\r\nSessões de leitura:\r\nTurmas participantes como leitores: 5ºH, 5ºF, 5ºA, 6ºA, 6ºC, 6ºJ, 5ºB e 5ºC\r\nTurmas convidadas: 6ºJ, 6ºH, 6ºB, 6ºC, 6ºI, 5ºE e 5ºA\r\nA adesão de docente e de alunos foi muito boa, tendo-se verificado interesse e empenho na participação e envolvimento da actividade. Regista-se, uma vez mais, a articulação entre a BE e docentes do Departamento de Línguas. O facto de os alunos terem um papel ativo na actividade foi um fator decisivo para o  sucesso da actividade.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(438, 39, 'Comemoração do Dia da Não Fumador', 5, 1, '2012-11-16', '2012-11-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES /coordenadora JI ', 'Várias', 'Várias', '', 'O Dia do não fumador foi comemorado a 17 de novembro. Não alheia aos malefícios que o uso do tabaco pode causar, a equipa PES, em articulação com os diferentes níveis de ensino e estabelecimentos escolares deste agrupamento, dinamizou diversas iniciativas que visaram sensibilizar os alunos para os danos associados ao consumo de tabaco, na perspetiva de lhes desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde. \r\n \r\nAo longo da semana de 12 a 16 de novembro, as ações caracterizaram-se pelo seu papel interventivo e de sensibilização para uma educação para a saúde, no forte apelo ao não consumo de tabaco. A Componente de Apoio à Família (CAF) e as Atividades Extracurriculares (AEC), correspondente ao pré-escolar e 1º ciclo, respectivamente, colaboraram com empenho.\r\n \r\nAs atividades dinamizadas foram distribuídas pela totalidade dos estabelecimentos de ensino, que entre si divulgaram os seus trabalhos/iniciativas. Destes constaram, entre outras: Caminhada “Dia do Não Fumador” com cartaz de divulgação (Pólo Rossas/AEC); Campanha “Deixa de Fumar, O céu pode esperar”, com elaboração de “logo” a ser distribuído, em forma de autocolante aos alunos das escolas ESA e EB2,3 (EB1 Arouca); Entrevista “fumador e não fumador” em Lar de Idosos (JI/EB1 Alvarenga/BE); Elaboração de cartazes com Exposição itinerante nas Bibliotecas Escolares (AEC/CAF e BE); Inquérito sobre vício de fumadores, a elementos da comunidade convidados (EB1 Canelas); Criação Panfleto (JI/EB1 Moldes); História, “O Cigarro e o Formigo”, em poesia, para marcador de livros (EB1 Ponte de Telhe); Canções (AEC/CAF); Experiência científica “A garrafa que fuma” (EB1 Bacelo e outras); Cartaz de mensagens da comunidade (Pólo Burgo/BE); construção de powerpoint de sensibilização (alunos da Educação Especial); e outras atividades de iniciativa do estabelecimento. \r\nNo dia 12, no período da tarde, decorreu um debate no Gabinete de Informação e Apoio (GIA), subordinado ao tema “Álcool, tabaco e outras drogas”, dinamizado pela enfermeira Marta Ferreira, para os alunos da turma I, do 8º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\nO projeto sera ainda candidato ao “Concurso de Ideias”, no âmbito da Conferência Internacional sobre Prevenção e Controlo do Tabagismo, que vai ter lugar em Lisboa.', 'A quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo da comunidade escolar', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de alunos participantes, nº ade atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(439, 10, 'Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental – 10 de Outubro', 4, 1, '2012-10-10', '2012-10-10', 'ESA', 'Equipa PES', 'Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental;CENC.', 'Nenhuma', '', 'Como estava planeado, realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global", pelas 21 horas, aberta à comunidade. Foi palestrante Luis Silva, mestre em Saúde Mental, enfermeiro do Hospital Magalhães Lemos e membro da Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.\r\n\r\nNa  altura ainda foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC.\r\n\r\nA turma 12ºG do curso Técnico Multimédia, na disciplina Projeto de Produção Multimédia e sob a coordenação do professor António Soares, elaborou cartazes sobre o tema.', 'Consideramos a atividade bastante profícua, pelas seguintes razões:\r\n\r\n\r\n- O auditório pequeno estava cheio, o que nos permite concluir que estiveram presentes cerca de 100 pessoas.\r\n\r\n- As pessoas estiveram atentas e participativas, mostrando interesse pela temática.\r\n\r\n- Dado interesse da atividade, o jornal Roda Viva dedicou uma página na sua edição de Novembro.\r\n- Os comentários (diretos e através da página da escola)posteriores à realização foram bastante positivos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores da Equipa PES e Mané', 'Nenhuma', 4, 'Nº de indivíduos presentes, comentários, noticia em jornal', 2012, 0, 1),
(440, 11, 'Comemoração do Dia Mundial da Alimentação – 16 de Outubro', 5, 1, '2012-10-16', '2012-10-16', 'Várias escolas', 'Equipa PES e coordenadora JI ', 'Centro de Saúde de Arouca, Estabelecimentos comerciais de Arouca ', 'Várias', '', 'No 1º ciclo foram desenvolvidas diversas atividades:\r\n-Construção da roda dos alimentos/cartaz;\r\n-Leitura de obras literárias: “ A Horta do Senhor Lobo”, “A galinha Ruiva”; \r\n-Visualização de histórias em powerpoint.:“O Patinho que não comia legumes”, “O Tomás já não cabe nos calções”, “Histórias sobre a alimentação”;\r\n-Exploração e Ilustração do panfleto da alimentação/envio encarregados de educação;\r\n-Confeção/Degustação: gelatina, pão, espetadas de fruta, salada de fruta, pipocas, batidos de fruta, scones; \r\n-Canção “A Roda dos Alimentos”;\r\n-Realização de jogos didácticos: Sopa de letras e Sudoku alimentos;\r\n-Visualização do filme "O pão nosso de cada dia", que trata o ciclo do pão (filme real, com personagens reais e arouquenses); \r\n-Teatro Fantoches;\r\n-Visita à padaria;\r\n-Recolha de provérbios, rimas e quadras em articulação com a familia; \r\n-Escrita da receitas; \r\n-Atividade experimental com o cereal MILHO: Porque é que nem todo o milho, quando aquecido, produz pipoca?”;\r\n-Os alunos da EB1/JI da Boavista exploraram o tema a partir da análise da Roda dos Alimentos. Uma vez que os cereais, representam o grupo maior da roda e como o pão ainda é a base de uma alimentação saudável, os docentes resolveram mostrar ás crianças todo o processo de confeção do pão à moda antiga (broa), tradição a cair em desuso nas nossas casas.\r\nPara isso, contaram com a colaboração das famílias para a moagem dos cereais e para a cozedura em forno de lenha tradicional. Ao lanche as crianças tiveram a oportunidade de saborear a broa, ainda quente acompanhada com doce de figos oferecido por uma mãe. Para finalizar, as crianças coloriram um desdobrável informativo, para os pais, sobre os cuidados a ter para uma alimentação saudável.\r\n\r\nOs alimentos e a alimentação saudável marcaram as diversas atividades  promovidas pelo PES, pela Biblioteca e pela Célula Ecológica, na Escola EB 2,3 de Arouca, no dia 16 de Outubro, em que mundialmente se comemora esta efeméride. Através de livros e de sessões de leitura, dinamizadas pelas alunas e professoras de Biblioterapia, na elaboração de uma roda dos alimentos natural e na oferta de espetadas de fruta da época, a todos os alunos, pretendeu-se sensibilizar, uma vez mais, a comunidade escolar para a importância de uma alimentação saudável\r\nNa ESA, realizaram-se sessões de sensibilização “Distúrbios alimentares”  pela enfermeira Juliana Ferreira para as turmas 9ºB,9ºD e 9ºA. No GIA, no dia 15 de outubro, teve lugar um debate sobre "Peso Ideal" onde participaram os alunos do 8ºI.\r\n\r\n “Peso ideal” – 15 de outubro-', '\r\nA quantidade e qualidade das atividades realizadas nas diferentes escolas permite considera-las  bastante profícuas. Em certas escolas, houve mesmo o envolvimento ativo das famílias.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Vários', 'Varias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, nº de famílias envolvidas, nº de atividades realizadas', 2012, 0, 1),
(441, 37, 'Concurso "Caçador de sonhos"', 5, 1, '2012-10-15', '2013-01-14', 'ESA e Jardins de Infância de Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço', 'Equipa PES', '...', '...', '', '\r\nA equipa responsável pela Promoção e Educação para a Saúde pôs pés a caminho na semana de 15 a 20 de Outubro e viajou por salas dos Jardins de Infância do nosso Agrupamento que aderiram à atividade (Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço). Na mochila levou-se o livro “Não quero…ir dormir” e, com muito prazer, contou-se a história da Maria, que não gostava de se deitar cedo, a meninos amorosos, atentos e participativos.\r\n\r\nEsta acção teve o intuito de alertar para a importância dos bons hábitos de sono e estimular as crianças para a participação no concurso “Caçador de sonhos”, organizado pela referida equipa.\r\n \r\nLançado  o concurso “Caçador de Sonhos”, os alunos dos  jardim-de-infância de Arouca, Boavista, Burgo, Canelas, Tropeço e Rossas  construíram um “caçador de sonhos”, vulgo espanta-espíritos. Os trabalhos obtidos foram de grande qualidade e muito bonitos. Depois da sua construção, decorreu a exposição dos mesmos na escola sede do agrupamento.  O júri atribuiu o primeiro lugar ao “Caçador de sonhos” do jardim-de-infância de Canelas.\r\n', 'A ida dos elementos da equipa PES aos Jardins de Infância foi bastante profícua. O contacto direto com os alunos permitiu constatar que um grande número de alunos não tem bons hábitos de sono, não cumprindo com as horas de sono previstas para  esta faixa etária. Foi bom sensibilizá-los para o problema.\r\n\r\nA qualidade dos trabalhos expostos foram alvo de grandes eleogios. Houve envolvimento dos alunos na temática, o que foi importante e empenho, por parte das educadoras, no tratamento do tema.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Marília Pinto,Vera Noites, Vera Silva e educadoras de infância dos jardins da Boavista, Burgo, Rossas, Arouca, Canelas e Tropeço.', '...', 4, 'Qualidade e qunatidade de trabalhos realizados, participação e envolimento dos alunos na atividade (visita  do PES e concurso)', 2012, 0, 1),
(442, 41, 'Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA', 5, 1, '2012-12-01', '2012-12-01', 'ESA', 'Equipa PES', 'APF. Associação de Estudantes da ESA', '....', '', 'O Dia Mundial da Luta Contra a SIDA comemora-se no dia 1 de dezembro.\r\nNo presente ano letivo, a equipa PES, em articulaçao com a Associaçao de Estudantes da ESA e com diferentes turmas do agrupamento, levou a cabo um conjunto de atividades que visaram colmatar os preconceitos contra as pessoas infetadas com o vírus VIH e alertar para a utilização do preservativo como forma de prevenção.\r\nNa Escola Secundaria, no dia 30 de novembro, a Associaçao de Estudantes distribuiu panfletos com informaçao sobre a tematica. Tambem distribuiram preservativos aos alunos do 12º ano. Toda a comunidade escolar pode deixar uma mensagem no mural, "Abaixo o preconceito" construido na sala de convivio dos alunos. \r\nDe igual modo, na Escola E.B. 2/3, foi desenvolvida atividade do mural, estando ainda em curso o registo de mensagens. Os alunos das turmas 5ºH, 6º e 6º , acompanhados pelos respetivos Diretores de Turma, distribuiram abraços dentro e fora do espaço escolar, no tempo letivo correspondente a disciplina de Formaçao Pessoal e Social.\r\nPara os alunos dos 6º e 8º anos de escolaridade foi divulgado o concurso “SIDAdania”, na disciplina de Formaçao Pessoal e Social.', 'Os alunos participaram com entusiasmo e empenho. O numero de turmas participantes no concurso ainda nao foi apurado, pois so no final desta atividade e que se podera fazer um balanço.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, '...', 'Várias', 4, 'Numero de alunos envolvidos nas diversas atividades e numero de turmas participantes no concurso.', 2012, 0, 1),
(443, 81, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 1º Período', 5, 1, '2012-09-17', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES', 'Centro de Sáude de Arouca, CENC, CMA, Sociedade Portuguesa de Enfermagem e Saúde Mental.', 'Várias', '', 'Apesar das mudanças ocorridas, decorrentes da agregação das diversas escolas, o que alterou a constituição, organização e funcionamento deste projecto, a equipa PES procurou, nas suas actividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes actividades. Embora sintamos que estamos numa fase de adaptação quer a nível pessoal, quer a nível de laboração, cremos que muitas das barreiras iniciais foram ultrapassadas e que vamos pelo bom caminho.\r\nDurante o 1º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas  foram, como estava previsto,  ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" não só se comemorou, por todo o agrupamento, o Dia Mundial da Alimentação , como se iniciou a implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)com a formação (18 de Dezembro) dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. Este programa de promoção de alimentação saudável será aplicado nas salas de aula durante o 2º e 3º períodos. Pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, actividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais.\r\nNo que diz respeito à actividade física, iniciou-se a implementação do programa Fitnessgram. A aplicação deste programa  tem como população alvo todos os alunos do 2º e 3º ciclos do Agrupamento de Escolas de Arouca. Os momentos de aplicação são:\r\n- 2ºciclo -7 de janeiro- 1º momento e  5 e 8 de Abril - 2º momento;\r\n- 3º ciclo - 9 de Janeiro, 6 de fevereiro e 13 de abril.\r\nEm Maio, serão entregues os relatórios individuais aos alunos e, posteriormente, o relatório global e enviados os dados para o Ministério. A plataforma de registo está a ser trabalhada, estando os responsáveis a inserir os dados referentes aos alunos que integram o 2º e 3º ciclos deste agrupamento. \r\nRelativamente ao tema "Consumo de substâncias psicoativas", a equipa, em parceria com diversos professores do 1º ciclo e JI, comemorou o "Dia Mundial do não Fumador". Na ESA, o tema foi alargado, tendo ocorrido, no GIA (Gabinete de Apoio e Informação)o debate "Álcool, tabaco e outras drogas).\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efectuados no GIA. Para além disso, foi dado apoio aos professores na consecução dos projetos de Educação Sexual de turma e realizado a nível do GIA uma sessão de esclarecimento para uma turma. \r\n	No 1º CEB, contextualizado no Dia Internacional dos Direitos da Criança – 20 de Novembro, foi, ainda, abordado o documento dos Direitos Humanos, com destaque para os artigos que promovem o apoio e proteção das crianças. O Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, 3 de Dezembro, também foi abordado em articulação com a área não disciplinar Educação para a Cidadania, no âmbito do reconhecimento e respeito pela diferença e o direito a uma vida minimamente saudável e com qualidade de vida das pessoas com deficiência.\r\nA nível de "Infeções Sexualmente Transmissíveis", a equipa PES, para além dos esclarecimentos dados no GIA e da abertura do concurso "SIDADANIA", comemorou, em parceria com a Associação de Estudantes da ESA, o Dia Mundial de Luta Contra a SIDA.\r\nRelativamente à temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental", fez-se uma aposta na prevenção dos bons hábitos de sono, tendo sido feita uma campanha de sensibilização para a importância do sono em crianças do Jardim de Infância. A este nível foi aberto o concurso “Caçador de sonhos”, tendo participado os jardins de Infância de Rossas, Boavista, Burgo, Arouca (2 salas), Canelas e Tropeço, num total de 10 Educadoras. Para além disso, foi feita a apresentação, à comunidade, dos resultados dos inquéritos realizados aos nossos alunos no ano letivo transato, no âmbito do projeto nacional Sono-Escolas da responsabilidade do CENC. Ainda no âmbito da Saúde mental realizou-se no dia 10 de Outubro a palestra “Depressão: uma crise global”.\r\nPara além destas actividades, a equipa foi responsável pela organização da auditoria dos cheques dentista solicitado pelo Centro de Saúde de Arouca. Estiveram sujeitos a este rastreio oral 23 alunos da Eb2,3 e ESA e  12 do 1º ciclo. \r\nNo dia 15 de Novembro, em parceria com a CMA e o CSA levou-se a cabo a actividade "Vacinar para prevenir”, com o objetivo de prevenir as infeções por Vírus do Papiloma Humano e a diminuição, a longo prazo, da incidência de cancro do colo do útero. Esta acção dirigiu-se a  28 meninas nascidas 1999 que foram atempadamente contactadas pela equipa PES para se dirigirem à Unidade Móvel de Saúde de Arouca que, nesse dia, se deslocou à escola. \r\nForam já contactadas entidades para a realização de sessões de sensibilização "Bullying homofóbico" , "Violência no namoro" e “Raríssimas”. Foram já abertas inscrições para as duas primeiras.\r\n	A nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 10 vezes durante este período e realizou 18  atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos.\r\nA restante equipa fez  7 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\nRelativamente ao projecto de Educação Sexual a nível da ESA, 16 turmas do  3º ciclo  das 27 apresentaram um plano de trabalho sobre a temática. Convém referir que 5 das turmas ainda não apresentaram plano, em virtude da elaboração do mesmo ser objecto de avaliação/implementação aquando a formação PRESSE que terá lugar no 2º período.  Das 27 turmas do ensino secundário,  23 elaboraram um plano de trabalho. Algumas turmas já deram início, inclusive à sua implementação. Nos 5º e 6º anos todos os projectos de Educação Sexual foram entregues à coordenação, tendo sido iniciadas todas as actividades constantes nesses projectos de turma.\r\nA actividade a incrementar para os 6ºs anos sobre a “Educação Sexual e Afectos”, efectuada na candidatura do Projecto sobre a “Educação Sexual” no ano lectivo 2011/2012, vai ser agendada e levada a pedagógico no próximo mês de janeiro.\r\nNo 1º CEB, a totalidade das turmas, planificou e desenvolveu as seguintes atividades, para dar cumprimento às 6h de planificação do Projeto Educação Sexual: 1º ano – 1- Noção do corpo/A diferença entre rapazes e raparigas/Hábitos de Higiene Pessoal (Outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família – relações de parentesco/afetos – articulação Natal (dezembro); 2º ano – 1- Conhecimento do corpo - Valorização de todas as partes do corpo (outubro); 2- Noção de família/Do nascimento à família - árvore genealógica – laços e afetos - articulação Natal (dezembro); 3ºano - 1- À descoberta do corpo – aparelho reprodutor feminino e masculino - articulação com temas do Estudo do Meio; Puberdade – raparigas e rapazes - Hábitos de Higiene Pessoal - articulado com PNL - Alfabeto do Corpo Humano (outubro); 2- Noção de família – deveres e direitos (dezembro); 4º ano – 1- A compreensão dos mecanismos de reprodução humana, nomeadamente a concepção, a gravidez e o parto (outubro), articulação com temas do Estudo do Meio; 2- Valorizar a sexualidade e afectividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das concepções existentes na sociedade portuguesa – articular com Dia da Declaração Universal dos Direitos Humanos 10/12 ; \r\n\r\nNão foram concluídas as seguintes actividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito o levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- não foi iniciada a formação PRESSE, “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca.  A realização desta acção estava prevista para o primeiro período, o que não aconteceu em virtude de ter havido um atraso na creditação dos formadores pelo Conselho Científico de Braga. Esta ação decorre de candidatura e adesão ao programa PRESSE eterá início em Janeiro. Convém referir, que a acção foi aberta aos professores do 3º ciclo e equipa PES, não tendo havido uma forte adesão;\r\n- a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante este período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. Não temos ainda conhecimento se a mudança do gabinete da ESA vai ou não ocorrer. Estamos a aguardar que se defina concretamente a sua localização. De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro terá lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumpra a vontade dos encarregados de educação e/ou se atenda às particularidades de cada um.\r\nA equipa PES considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Várias', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, notícias das atividades nos jornais locais, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envo', 2012, 0, 1),
(444, 82, 'GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 1º período', 5, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de saúde de Arouca, CMA', 'Várias', '', 'Foi criado  o e-mail e divulgação na página da escola.\r\nA enfermeira Marta Ferreira veio à escola 10 vezes durante este período tendo realizado:\r\n18  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n3 sessões debate: "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29; "Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10; "Sexualidade" (3/12)- 12ºJ.\r\nA restante equipa efetuou 7 atendimentos. \r\n A equipa PES, em parceria com a CMA e CSA, levou a cabo o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. Foram contactadas, previamente, pelas professoras da equipa. 28 alunas  para se deslocar à UMS. Dessas 28, 13 compareceram e foram vacinadas, 1 aluna encontra-se emigrada sendo excluída para efeitos de vacinação e 1 aluna não foi vacinada por recusa da encarregada de educação.  10 deslocaram-se à UCSP Arouca por preferir a vacinação na unidade de saúde e 3 alunas por também preferirem deslocar-se à UCSP foram encaminhadas para a unidade de saúde. A actividade foi concluída com sucesso tendo sido atingidos os objectivos propostos.\r\n\r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n ', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates; ', 2012, 0, 1),
(445, 2, 'Dia Europeu das Línguas', 1, 1, '2012-09-26', '2012-09-26', 'Escola Secundária de arouca', 'Fátima carmo e Isaura Ventura', '-----', 'todas as turmas', '', 'O Dia Europeu das Línguas foi comemorado de uma forma essencialmente lúdica, sensibilizando para a importância de uma Educação Plurilingue e Intercultural. \r\nAs docentes de LE desenvolveram atividades em contexto de sala de aula,como apresentação de videos e de curiosidades sobre as línguas da Europa e do mundo e no átrio da escola foi projetado o video onde constavam esses dados  e curiosidades nas duas línguas aprendidas na escola (Francês e Inglês) , ilustrados por imagens sugestivas, no sentido de captar a atenção de todos aqueles que passassem ou permanecessem no átrio da escola nesse dia. É de referir que os dados apresentados foram retirados do site oficial do Dia Europeu das línguas e trabalhados pelos professores de Inglês e Francês.', 'Na sala de aula pôde ser feita uma reflexão sobre a importância da aprendizagem de línguas estrangeiras. Os dados/curiosidades sobre as \r\nlínguas foram trabalhados linguisticamente, tendo sido feitos  exercícios de tradução de alguns excertos, por exemplo. Os alunos puderam escutar também saudações em várias línguas, não só da Europa como de outras partes do mundo.\r\nQuanto à projeção do vídeo no átrio da escola, só de forma informal se pôde constatar que o mesmo foi motivo de atenção por muitos dos alunos que transitaram por esse espaço no dia 26 de setembro.', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 2, 'Professores de línguas ', 'Línguas Estrangeiras e Português', 3, 'Observação direta na sala de aula e diálogo informal com os  rececionistas que se encontravam  no átrio da escola e auscultação posterior aos alunos sobre a visualização do referido vídeo  ', 2012, 0, 1),
(446, 44, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do Mosteiro de Arouca', 'Olga Rodrigues, Fátima Carmo', '---', '11º F,G,H', '', 'Os alunos assistiram à declamação do Sermão de Santo António aos Peixes na Igreja do Mosteiro de Arouca, atividade esta denominada de PAYASSU – O Verbo do Pai Grande. \r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para a disciplina de Português; 3ºDesempenho do orador; 4ºEspaço onde decorreu a atividade e 5ºApreciação global.\r\nNum total de 54 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações não satisfaz, satisfaz pouco, satisfaz, satisfaz bem e satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º - nível 2 – 2%; nível 4 – 67%; nível 5 – 31% ;   \r\n2º  - nível 4 – 44%; nível 5 – 56%\r\n3º - nível 4 – 28% ; nível 5 – 72%\r\n4º - nível 4 – 20%; nível 5 – 80%\r\n5º nível 4 – 41%; nível 5 – 59%\r\nComo podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram  incidiu, sobretudo, nos níveis mais positivos da escala ( 4 e 5). À exceção do 1º parâmetro, onde um aluno se mostrou desagradado quanto à organização, nos restantes, a avaliação foi francamente positiva.   \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, '---', 'Português', 5, 'questionário ', 2012, 0, 1),
(447, 55, 'Halloween no JI e EB1', 5, 1, '2012-10-29', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de ensino do 1º CEB e JI', 'Coordenadoras Conselhos Docentes do Pre-Escolar e 1ªCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'ESA - Curso Profissional Animador Socio-Cultural;Associaçao Pais; Cantinas Escolares', 'Todas', '', 'O Halloween foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades visaram associar a aprendizagem da língua inglesa à sua cultura (CAF/AEC). Caracterizam-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram com a participação das BEs e toda a comunidade educativa, nomeadamente, Curso Profissional de Animador Sócio-Cultural, que articulou com EB1 de Arouca. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica/musical/dramática, oficinas de culinária e pintura facial, exposição de abóboras decoradas, desfiles, decoração de espaços e estudo de obras literárias.', 'Pontos Fortes: alunos contactaram com outras tradições, em vivencias multiculturais e plurilinguisticas; desenvolveram competências estéticas e artísticas, exercitaram a imaginação, as emoções e a criatividade, em ambientes diversificados de aprendizagem; foi promovida a articulaçao interciclos e com AEC; foi promovida a interdisciplinaridade; forte trabalho de equipa e articulado entre as AEC.\r\n\r\nPontos Fracos: em algumas escolas, houve um trabalho demasiado individual/concentrado na sala de aula; diferença de investimento na atividade, de escola para escola, de turma para turma; falta de verba para a aquisiçao de alguns materiais;', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Professores Titulares de Turma, Educadoras e AEC', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorizaçao Estabelecimento Ensino - Atividades PAA; Relatorios; Atas Reuniao Estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(448, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(449, 136, 'Dia Mundial Da Ciência', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Escola Secundária de Arouca', 'Mafalda Almeida ', '', 'Todas, à excepção Sala 1 do JI ', '', 'Nesta atividade, articulada com a ESA, os alunos tiveram oportunidade de contactar com os espaços laboratoriais, onde desenvolveram atividade experimental. Nesta atividade, iniciaram a investigação da temperatura otima de germinação nas sementes, tendo para isso, manuseado material laboratorial, nomeadamente caixas de petri, pinças, estufas..Esta atividade foi acompanhada por docente do ensino secundário.\r\nNeste dia, os alunos sentiram-se verdadeiros "cientistas".  ', 'Pontos Fortes - contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade;reconhecido valor pedagógico e didactico;\r\n\r\nPara os objetivos pretendidos, não se detetam aspetos a melhorar, pelo contrário, a repetir;\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 2, 'Todos os professores Titulares de Turma e Educadoras', 'Estudo do Meio ', 5, 'Ata da reunião de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(450, 72, 'Semana Aberta da Ciência e da Tecnologia da Universidade de Aveiro', 1, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Universidade de Aveiro', 'Teresa Silva', 'Universidade de Avero', '12ºH', '', 'Às 8:30 do dia 23 de Novembro de 2012, os formandos do curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Computadores saíram das instalações da ESA em direção à Universidade de Aveiro, para uma visita de estudo com o seguinte roteiro: \r\n10h: Robótica na UA: Podem os robôs ser semelhantes aos humanos?\r\nAtividades de robótica autónoma desenvolvidas no IEETA e a sua aplicação em futebol robótico e micro-rato. Nesta atividade foi abordado o tema da robótica e apresentado alguns robôs existentes fora e dentro da Universidade de Aveiro. Assistiu-se a demonstrações de funcionalidades de alguns robôs. \r\n11h: Um robô na condução autónoma.\r\nNesta atividade foi mostrado o processo de construção de um carro-robô: aspetos de mecânica, de eletrónica e de informática. \r\n12h- 14h: Almoço no Fórum Aveiro \r\n14h: Redes de Sensores e Comunicações Máquina-Máquina Nesta atividade\r\nforam apresentados carros que se avisam mutuamente de ocorrências na estrada. Os alunos utilizaram alguns dispositivos (nós sensoriais sem fios) dispersos pelo Instituto e monitorizaram os valores lidos dos mesmos através de webpages. \r\n15h: Comunicações Quânticas em Fibras Óticas.\r\nNesta atividade foram mostrados alguns componenteschave para as  comunicações atuais, como as fibras óticas e os lasers.A atividade\r\ncomeçou por apresentar uma perspetiva histórica das comunicações, desde os seus inícios até aos dias de hoje. Foram apresentadas e explicadas as diferenças entre comunicações clássicas e quânticas. Foram ainda, apresentadas experiências simples para melhor compreender os conceitos de comunicações clássicas e quânticas. No final foi apresentado um filme onde se assistiu à realização de uma experiência\r\nenvolvendo comunicações quânticas. \r\n16h30min: Regresso à escola.', 'De uma maneira geral os alunos mostraram bastante interesse por todos os os painéis\r\npor onde foram passando, pois muitos deles estavam relacionados os projetos que\r\nalguns alunos escolheram para a PAP. Foram atingidos todos os objetivos propostos\r\npara esta visita de estudo', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Céu Sousa', 'calegria', 1, 1, 'Teresa Silva, Arménio Amaral, António Mota e Sérgio Postilhão', 'Automação e Computadores, Eletricidade e Eletrónica, Sistemas Digitais', 5, 'Observação direta do interesse demonstrado pelos alunos', 2012, 0, 1),
(451, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(452, 57, 'Dia Nacional do Pijama', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-20', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Educadoras Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Associação de Pais', '1 e 2 ', '', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo aderiram à campanha da instituição Mundos de Vida, que visou sensibilizar para a existência de muitas crianças institucionalizadas que poderiam beneficiar de famílias de acolhimento. Ao mesmo tempo, valorizou-se o Dia Internacional da Convenção dos Direitos da Criança, em cujo preâmbulo tem inscrito o direito a crescer numa família.\r\nNeste dia, 20 de novembro, as 50 crianças foram para a escola vestidas de pijama e com o seu peluche. Fez-se a exploração da história “Todos de pijama”, colaram-se autocolantes e procedeu-se à recolha as “Casas mealheiro”, que cada criança levou para casa para angariar donativos para a instituição. Embalamos e dançamos ao som da música de Mozart e entramos na tenda “Casa da Felicidade” para ver o “pássaro azul com asas brilhantes como o sol”, que, ali, voou ao lado de cada menino e menina, como conta a história. \r\nFoi uma iniciativa em articulação com a família e a CAF. As educadoras, monitoras e duas mães também participaram na iniciativa trajando pijamas. As mães apresentaram, ainda, a história “Sono, soninho” na Hora do Conto e as Monitoras da CAF organizaram o desfile do pijama.\r\nTodas as crianças se sentiram importantes em casa e na escola. A felicidade aconteceu no Dia Nacional do Pijama.\r\n\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto; da família pela adesão à "casa mealheiro", na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto; das CAF, na organização do desfile de pijamas; e pela quantidade de sorrisos verificada no final do dia.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 2, 'Cristina Pinho e Angelina Duarte', 'Formaçao Pessoal e Social ', 5, 'Registo de autoavaliação; registo de mensagens dos pais; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(453, 56, 'S.Martinho', 5, 1, '2012-11-07', '2012-11-11', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Conselho Docentes do Pre-Escolar e 1ºCEB e coordenadores de estabelecimentos', 'Associação de Pais ', 'Todas as turmas', '', 'O S.Martinho foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI/AEC/CAF e inter estabelecimentos de ensino. As atividades caracterizaram-se pelo seu carácter lúdico e criativo. Contaram ainda com a participação das BEs e toda a comunidade educativa. \r\nDestas atividades constaram ateliês de expressão plástica com exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; construção de cartuchos em origami; decoração de espaços; trabalho de recolha do património oral (provérbios, quadras e outros); pesquisa da história do S.Martinho; estudo da lenda de S.Martinho; construção de textos em prosa, verso, banda desenhada; registos áudio, vídeo, manual e impresso; ateliê musical com reprodução de melodias do reportório popular; teatro com dramatização da lenda de S.Martinho; oficinas de culinária com recolha de receitas com castanhas; exposição de trabalhos; Festa convívio do Magusto.', 'Foram cumpridos a totalidade dos objetivos, enquanto se viveu uma tradição do património cultural local, de uma forma lúdica, recreativa e em articulação interdisciplinar. \r\n\r\nPontos Fortes: preservação da cultura erudito-popular; articulação curricular com PAA; o convívio.\r\n\r\nPontos menos fortes: o horário letivo, no dia do magusto,impede que as AEC participem no convívio. Estes colegas são elementos da comunidade escolar,ensaiam e participam nas atividades planificadas, faria todo o sentido, neste dia, as aulas decorrerem no mesmo horário dos colegas titulares, para que participassem no magusto e participassem na apresentação de trabalhos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos os professores', 'Interdisciplinariedade', 5, 'Grelha de Monitorização de Atividades; registos fotográficos e de vídeo; Produtos Finais;', 2012, 0, 1),
(454, 60, 'Passatempo', 1, 1, '2012-10-08', '2012-10-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'professores titulares de turma, coordenadora conselho docentes e professores titulares de turma', 'Areal; Jornal Discurso Direto', 'CAN 01, BOV03, BOV04, UAEM, BOV 01, ', '', 'O presente passatempo desafiou os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico a apresentarem uma ou mais propostas de desenho ou colagem alusivos ao Natal para ser publicado como o postal de Natal da Areal, para o ano de 2012. Em articulação desenvolveram conpetências TIC, ao digitalizar, reduzir e ampliar imagens, gravar e enviar; e registar-se para votar.Toda a comunidade teve acesso e pôde votar nos postais que preferissem.\r\nA imagem vencedora foi selecionada pela equipa da Areal Editores entre as 10 participações mais votadas na página da Areal Editores em www.facebook.com/estudaeaprende.\r\nOs trabalhos deste concurso, fizeram, ainda, parte de um concurso interno, para a seleção de um trabalho a ilustrar o Jornal Discurso Direto.', 'Os objetivos foram propostos, enquanto os alunos desenvolveram competências artísticas e de TIC. \r\n\r\nPontos fortes: a motivação na forma de concurso, a divulgação dos trabalhos a nível nacional, o espírito competitivo saúdavel, a mobilização da comunidade, num propósito comum, o aproveitamento dos trabalhos, não premiados, na ilustração de jornal da localidade.\r\n\r\nPontes menos fortes: o acesso Internet nestas localidades; pouca adesão dos estabelecimentos de ensino, alguns não tendo recebido a divulgação, pela coordenação do estabelecimento.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Sónia Costa, Elisabete Gilde, Laurinda Brandão, José Moura', 'Expressão Pástica', 4, 'Registo da Inscrição; Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(455, 149, 'Sensibilização Proteção Civil', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Docentes e de Estabelecimento Ensino', 'Autarquia, Pelouro do Ambiente', 'Todas, à exceção das turmas da EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', '', 'De 10 a 13 de dezembro, foram desenvolvidas ações de sensibilização para a proteção civil, nas EB1 e Pólos Escolares que se inscreveram, organizadas pela Autarquia. ', 'Foram atingidos os objetivos na sua totalidade.\r\n\r\nPontos Fortes: forte adesão, apesar de nesta semana se concentrarem muitas atividades; o interesse demonstrado pelos alunos;\r\n\r\nPontos Menos Bons: a calendarização da atividade;', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos, à exceção dos professores da escola de EB1 de Arouca e Pólo Escolar do Burgo', 'Estudo do Meio, Educação para a Cidadania', 4, 'Grelhas de monitorização da atividade; atas de coordenação', 2012, 0, 1),
(456, 150, 'Cinema Natal', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-13', 'Cinema dos Bombeiros', 'Coordenação Docentes e Coordenadores de Estabelecimento ', 'Autarquia, Empresas de Transporte, Bombeiros Voluntários de Arouca', 'Todos', '', 'Por iniciativa da autarquia, crianças e alunos dos JI e EB1 foram ao cinema e receberam uma prendinha do Pai Natal. ', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos viveram uma atividade cultural, num filme com uma mensagem pertinente.\r\n\r\nPontos Fortes: oportunidade de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso.A escolha da prendinha, um livro, com um forte apelo à leitura.\r\n\r\nPontos Fracos: a gestão dos transportes, com a alteração de regime de funcionamento de escolas, que sendo diferente de escola para escola, gera alguma controvérsia.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas reuniões de coordenação', 2012, 0, 1),
(457, 132, 'Natal nas EB1/JI', 4, 1, '2012-12-03', '2012-12-14', 'Estabelecimentos de Ensino, Espaços de Associações Recreativas e/ou Autarquia', 'Coordenadores/Responsaveis de Estabelecimento e de Docentes', 'Associação de Pais, Associações Culturais e Recreativas, Juntas de Freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Dramatizaçao de textos, Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reproduçao de melodias do reportório popular e infantil; Pesquisa, recolha e tratamento de informação; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação intraestabelecimentos e com AECs, que constam de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de álbum com costumes, quadras,  canções, lendas, teatros sobre o Natal; Exposição de trabalhos; Decoração de espaços com motivos natalícios; Troca de postais de Natal;  Construção de presépio com rolhas de cortiça; Dinamizaçao de Coros infantis; Festa/Convivio de Natal, em alguns casos abertas à comunidade.\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos: participação em exposição de presépios (Celula Ecologica); \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação com comunidade: algumas escolas participaram na exposição das Arvores de Natal (promovida pela Autarquia) e realizaram Festa de Natal, aberta a comunidade.', 'Os objetivos foram atingidos na sua totalidade, enquanto os alunos contactaram com costumes e tradições do seu património cultural, ao mesmo que tempo que desenvolveram competências artísticas, do desenvolvimento da língua, de convivência social e cívica e da moral.\r\n\r\nPontos Fortes: o ambiente natalício que invade a escola num clima de escola alegre e espirituoso; o trabalho de grupo e colaborativo, os produtos finais; o envolvimento da comunidade (nas escolas que abrem a atividade à comunidade)\r\n\r\nPontos Fracos: o horário de funcionamento das escolas, nomeadamente das AEC, nestes dias festivos. Atividades letivas num dia de festa de Natal e escola aberta até às 17,30h não é conciliável. As colegas das AEC, ao terem que cumprir o horário, para serem mantidas as escolas abertas até às 17,30h, ficam impedidas de participar na Festa de Natal, que ajudaram a ensaiar. Por outro lado, a escola, ficando aberta todo o dia, com alunos, não promove atividades no período da noite, abertas à comunidade, pois, para além de ser muito tempo de escola para crianças tão pequeninas, em muitas escolas, por motivo de transportes escolares, ficam sem tempo para jantar.  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos, incluindo docentes AECs', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas das coordenações, Produtos Finais', 2012, 0, 1),
(458, 154, 'Desfolhadas nos JI e 1º CEB', 4, 1, '2012-11-01', '2012-11-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Coordenadores de Estabelecimento de Ensino do Pólo Escolar do Burgo e EB1 da Boavista', 'Associação de Pais', 'Todas as da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', '', 'Concretizando a proposta do PA, a Escola EB1 da Boavista e Pólo Escolar do Burgo realizaram a tradicional Desfolhada. A comunidade deu o seu contributo, colocando ao dispor as espigas, cestos, sacos para o folhelho e trator. Todas as crianças e demais comunidade educativa, desfolharam, trabalhando assim a sua motricidade fina, ajudaram a transportar os cestos cheios para o trator, encheram os sacos com folhelho e limparam o recreio no final da atividade.\r\nNo Pólo Escolar do Burgo, acompanharam as atividades com canções alusivas à atividade, constantes do repertório do nosso cancioneiro, ao som de cavaquinhos e acordeão. Contactaram com jogos tradicionais como a "sapata" e o "serandeiro".', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se reviveram tradições do património cultural local, numa estreita ligação com a comunidade.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos os da EB1 da Boavista e Pólo EScolar do Burgo', 'Educação para a Cidadania', 4, 'Atas das coordenações, registos fotográficos, produto final (desfolhada)', 2012, 0, 1),
(459, 155, 'Apoio e Proteção às Crianças em Risco - sessão de esclarecimento', 5, 1, '2012-11-14', '2012-11-14', 'Auditório da ESA', 'ProfªManuela Belém (representante do ME) e coordenadores docentes', 'Comissão de Proteção de Crianças ', 'todas', '', 'Sessão de esclarecimento, orientada pela profª Manuela Belém, profª da ESA e representante do ME na comissão, para a totalidade dos professores titulares de turma e educadores do agrupamento. Refletiu-se sobre situações de risco, sinais que podem evidenciar situações de maus tratos, forma/tipo de intervenção em caso de suspeição e/ou confirmação e no papel dos professores e auxiliares nessa atenção e diagnóstico. ', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os docentes se muniram de conhecimento para identificar os sinais reveladores de maus tratos e para atuar caso detetem esses casos na escola.\r\n\r\n  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos os titulares de turma e educadoras', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata da reunião de trabalho', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(460, 129, '"Pitagórico"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-06-07', 'ESA', 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', '---', 'Todas as turmas.', '', 'O Pitagórico é um folheto mensal com curiosidades matemáticas, atividades lúdicas, problemas de descoberta, desafios e história da Matemática.\r\nDurante o primeiro período letivo, os professores responsáveis pela sua elaboração mensal foram: \r\nOutubro - nº56: Cristina Saavedra e Elisabete Alves\r\nNovembro - nº57: Cristina Brandão e Sandra Pires\r\nDezembro - nº58: Belmira Brandão e Isabel Soares Brandão.\r\nEm cada um dos meses foram propostos desafios matemáticos que tiveram grande aceitação por parte dos alunos, na medida em que vários apresentaram propostas de resolução em cada um dos meses correspondentes.\r\nEm meados de janeiro será feita uma seleção entre as respostas corretas, da qual serão eleitos dois vencedores, um do 3º ciclo e um do secundário que serão os premiados do primeiro trimestre e que receberão um prémio surpresa.\r\nEsta atividade tem sido divulgada na sdala de aula, através dos professores da área disciplinar, na página oficial da escola e através da disponibilização de folhetos em papel na biblioteca da escola.', 'A avaliação deste primeiro trimestre é bastante positiva.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, 'Professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 'Matemática', 4, 'Feedback dos alunos e professores e apresentação das respostas dos alunos aos desafios propostos.', 2012, 0, 1),
(461, 131, 'Visita à Terra do Sonhos (Santa Maria da Feira)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Santa Maria da Feira', 'Resposável Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Visita à terra dos sonhos proporcionando momentos de magia e encanto próprio da época natalícia.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. esta visita proporcionou aos alunos momentos do imaginário infantil, retratados em alguma histórias.\r\nPontos Fortes: oportunidade contactar com personagens das histórias infantis, assim como de mudar de espaço, a que muitas crianças não tem acesso. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 1, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Língua Portuguesa; Expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(462, 141, 'calendário de bolso', 5, 1, '2012-11-05', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do ensino regular desde o 1º ciclo até ao Secundário', '', 'Os alunos são convidados a realizar um desenho alusivo ao Natal. Posteriormente é feita a seleção dos 4 melhores desenhos que servirão de estampa ao calendário de Natal. Após impressão na tipografia os calendários serão distribuídos aos alunos; assistentes operacionais e professores.', 'A atividade foi bem aceite pela generalidade dos alunos que, livremente, elaboraram um desenho alusivo ao Natal, entregando-o ao respetivo professor na data determinada. Os objetivos definidos para esta atividade foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 2, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(463, 142, 'Concurso de presépios de Natal', 5, 1, '2012-11-30', '2012-12-14', 'Escola Secundária de Arouca', 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'Não se aplica', 'Todas as turma do Agrupamento Escolar', '', 'Os alunos são sensibilizados para a elaboração de um presépio de natal tendo por matéria prima material reciclável / reutilizável. São criados cartazes e afixados nos principais pontos da escola. Na última semana de aulas do 1ºperíodo os concorrentes exporão os trabalhos no átrio da escola. Haverá um prémio monetário para o presépio classificado como o melhor. ', 'A atividade teve um grau de participação considerável e os trabalhos apresentados pelos alunos manifestam que foi bem aceite. Os professores responsáveis pela atividade seleccionaram o melhor trabalho apresentado.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Professores de E.M.R.C. e professores do grupo Eco-escolas', 'E.M.R.C. e grupo Eco-escolas', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(464, 143, 'Visita do senhor Bispo à escola', 4, 1, '2012-12-12', '2012-12-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Não se aplica', 'Todas as turmas do Agrupamento de Escolas de Arouca', '', 'O senhor Bispo, D. João Lavrador, virá à nossa escola como forma de interação entrte o cultural e o religioso. Do programa da visita consta a recepção na escadaria principal da escola com a concentração de guarda-chuvas. seguir-se-á a benção da escola ( momento solene ). No período da tarde, o senhor Bispo irá proferir uma palestra intitulada " ´Diálogo entre a fé e a cultura no contexto escolar ".', 'A atividade foi um êxito do ponto de vista da participação dos alunos. Manifestaram um interesse salutar pela atividade, cooperando para que a mesma pudesse consumar-se plenamente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C.', 'E.M.R.C.', 5, 'Grelha de observação direta', 2012, 0, 1),
(465, 19, 'Encontro com Escritores - 1º PERÍODO', 1, 1, '2012-09-03', '2012-12-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nNo âmbito do Concurso Nacional de Leitura, a Biblioteca, em articulação com o Departamento de Línguas, promoveu a leitura dos livros Ilha Teresa (no ensino secundário) e Quando nos matam os Sonhos (no 3º ciclo do ensino básico) e convidou os seus autores, Richard Zimler e Anabela Mimoso, para um encontro com os jovens leitores, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\nNo dia 20, com Richard Zimler, estiveram presentes 5 turmas do ensino secundário: 10º D, 11º A, C, D e H, num total cerca de 124 alunos.\r\nEste escritor deixou Nova Iorque por amor. Já lá vão mais de vinte anos. Vagueou por S. Francisco e construiu percursos de jornalista e professor universitário para, decididamente, se dedicar numa exclusividade que alegremente assume, a ser escritor e com o qual se envolve com um prazer desmedido.\r\nSonha livros para crianças e leitores mais velhos. Descobriu, nos alunos portugueses, alguma apatia interventiva…e gostava de mais debate, sentido crítico, pensar vadio.\r\nPor isso, vai partilhando os ideais, os valores, as personagens, os desejos e as simples preferências por meias e cachecóis ou, mesmo, pela cor azul. Acredita nas relações enquanto imperar o respeito e o amor pelo OUTRO e numa musicalidade que lembra “IMAGINE” de John Lennon, espera um mundo mais igual em dignidade.\r\nDe ascendência judia, Richard Zimler gostaria de ver uma Palestina democrática e independente e ficou feliz com a reeleição de Barack Obama – o líder do seu país que não quer esquecer e que o faz continuamente pensar, escrever e ler muito em inglês.\r\nNo dia 28, com Anabela Mimoso, em duas sessões, estiveram presentes, de manhã, as turmas: 7º C e E, 8º A, B e C (cerca de 126 alunos) e, de tarde, as turmas 7ºA, 8ºH e 9º A, D e F (cerca de 121 alunos), num total de 247 alunos.\r\nEsta escritora nasceu em Lisboa, mas há anos que rumou para o Norte, fixando-se em Vila Nova de Gaia. Outrora professora e, por isso mesmo, conhecedora da nobre arte de educar, depressa descobriu em si o enorme gosto pelo borbulhar das palavras. \r\nAinda adolescente, publicou o seu primeiro livro. Teria uns ingénuos e idealistas dezasseis anos e, desde aí, tem escrito regularmente para os mais novos, que vai brindando com muitas obras já publicadas.\r\nQuando nos matam os sonhos, um dos seus livros, traz com ele a capa escura mas não soturna, o colorido ténue do despontar do dia ao alvorecer. A despeito de falar da aprendizagem da dor, de fazer sentir sonhos desfeitos, não se transforma, porém numa tristeza de palavras. É bem pelo contrário um desfilar de palavras alegres, envolvendo o otimismo, a força dos sonhos e o poder sempre insustentável de estes conduzirem as nossas vidas podendo e devendo elevar-nos do chão em momentos de infortúnio! \r\nPara a escritora, a obra é a escolha da palavra que traduz emoções, descobre espaços, vivências e sensações numa procura incessante de equilíbrio e sonoridade. \r\nNo final das sessões com os escritores, houve sessão de autógrafos e entrega de algumas lembranças.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com os escritores (pessoalmente ou através do representante da Leya, o sr. Álvaro Vieira, no caso de Richard Zimler); exposição e venda de livros na biblioteca, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails para professores).\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nInicialmente, estabeleceu-se o contacto com a escritora Manuela Mota Ribeiro, através da editora Ebitdabooks. Mediante a sua disponibilidade, acordamos a visita para o dia 20 de Novembro, integrando esta atividade na semana da Feira do Livro, na BE da EB 2,3. Tendo em conta as faixas etárias a que a sua obra se destina, desde o pré-escolar ao 2ºciclo, a equipa da BE resolveu convidar a EB1 de Arouca, que se prontificou a participar com duas turmas do 2ºano (48 alunos), e a EB1 de Ponte de Telhe, com 26 alunos de diferentes anos de escolaridade,  tendo em conta que esta escola, por ficar distante da sede do concelho, tem menos oportunidades deste género. Além destas turmas, para quem foi organizada uma primeira sessão (14h30), participaram, num segundo momento(15h30), as turmas do 5ºA , do 6ºB e do 6ºE(63 alunos). A escolha destas turmas teve em conta o horário coincidente da disciplina de Português com os horários de visita da escritora. \r\nO trabalho prévio à realização do encontro implicou contactos com a autora para coordenação das sessões; compra das obras da autora e seleção/adequação das mesmas para divulgação aos diferentes professores e alunos; articulação com os professores envolvidos  a elaboração de cartazes e demais informação sobre a autora e respetiva obra, que foram divulgadas nas BE’s do 1ºciclo, nas escolas convidadas e na EB 2,3; a elaboração de um cenário alusivo à obra a trabalhar pelo 1ºciclo; a elaboração de marcadores de livros, entre outros. Foi também pedida a colaboração da Academia de Música, através do professor Cláudio, e da professora Marília Pinto, que desde logo se prontificaram a ensaiar com as turmas do 5ºH e do 5ºE, respetivamente,  a canção que integra o livro “Kiko, o Dentinho de Leite”.\r\nOs livros da autora estiveram disponíveis para compra por parte de alunos e professores, a preços mais baixos do que no mercado e que foram propostos pela editora, tendo-se verificado uma grande adesão, registando-se a venda de 78 títulos.\r\nNo dia 20 de Novembro, concretizou-se o encontro com a escritora que se iniciou com a participação das turmas 5ºH e 5ºE, com a canção já mencionada. Seguiu-se uma breve apresentação da escritora por parte da diretora do Agrupamento, que lhe deu as boas vindas, bem como aos alunos das escolas do 1ºciclo. \r\nA escritora proporcionou aos alunos, em ambas as sessões, momentos de partilha das suas obras e da sua experiência enquanto médica e enquanto escritora, relatadas com entusiasmo e muita simpatia. Os alunos da EB1 de Ponte de Telhe brindaram a escritora com uma pequena dramatização, ao longo da qual colocaram algumas questões, e as turmas da EB1 de Arouca ofereceram à Dra.Manuela um pequeno livro com uma compilação de textos e de desenhos alusivos à obra trabalhada em sala de aula. As turmas da EB 2,3 preparam um conjunto de questões, nas aulas de Português, que colocaram à escritora.\r\nÀs 17h, programou-se uma sessão de autógrafos, aberta a toda a comunidade educativa, à qual compareceram, sobretudo, docentes, e também alguns pais.\r\n', '1 - BE da ESA\r\na) Encontro com os escritores Richard Zimler e Anabela Mimoso\r\n\r\nForam vendidos 47 livros de Richard Zimler (diversos títulos) e 10 exemplares de Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso. \r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita, os contornos desta arte solitária e criadora de personagens que se despedem do escritor no final de cada obra.\r\nPor isso, cada escritor é um momento único de partilha, pela invenção de mundos e de personagens vestidas de um colorido fascinante que nos seduzem  para mundividências de sonho!\r\n\r\n2 - BE da EB 2,3\r\na) Encontro com a escritora Manuela Mota Ribeiro\r\n\r\nEsta atividade constituiu uma experiência muito gratificante para todos quantos estiveram envolvidos. A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador, no entanto, a escritora Manuela Mota Ribeiro alia tudo isso a uma comunicação eficaz e adequada às idades dos nossos alunos. Os alunos envolvidos expressaram através de pequenas notícias e depoimentos os momentos agradáveis que vivenciaram com a escritora.\r\nSalientamos a cooperação verificada com as colegas do 1ºciclo, que quiseram e souberam acolher, da melhor forma, a nossa proposta.  \r\nRealçamos, também, a envolvência do professor Cláudio, da Academia de Música, e da professora Marília Pinto, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nLamentamos o facto de este tipo de experiência não poder ser alargada a todos os alunos, no entanto, a escritora, com toda a sua disponibilidade e boa vontade, procurou atender a todos os pedidos de alunos que a queriam conhecer e pedir um autógrafo, tendo, inclusivé, visitado uma turma, o 6ºJ, em contexto de sala de aula, já no final do dia.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(466, 45, 'Payassu – O Verbo do Pai Grande baseado no Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira.', 1, 1, '2012-11-05', '2012-11-05', 'Igreja do convento de Arouca', 'Ricardo Ferreira, Verónica Leite', '----', '11ºA, B, C, D, E', '', '   Os alunos assistiram ao espetáculo "Payassu: o verbo do Pai Grande", uma adaptação do Sermão de Santo António aos Peixes do Padre António Vieira, proferido na Igreja do Convento de Arouca.     ', 'No sentido de avaliar a atividade em causa, 112 alunos responderam a um questionário que contemplava cinco parâmeros, utilizando uma escala de 1 a 5 sendo o 1 equivalente a não satisfaz, o 2 a satisfaz pouco, o 3 a satisfaz, o 4 a satisfaz bem e o 5 a satisfaz plenamente.\r\n   Assim, verificou-se que relativamente ao primeiro parâmetro,organização da atividade, a maioria (53,57%) considerou-a satisfaz bem, 26,78% satisfaz, 19,64% satisfaz plenamente;\r\n- quanto à pertinência para a disciplina de Português,34,82% dos alunos optaram pelos níveis 3 e 4 (satisfaz e satisfaz bem),24,10% satisfaz plenamente e 6,25% satisfaz pouco; \r\n- no que diz respeito ao desempenho do orador, 40,17% dos alunos consideraram-no satisfaz plenamente, 30,35% satisfaz bem, 18,75% satisfaz, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n- quanto ao espaço onde decorreu a atividade (quarto parâmetro), a maioria (39,28%) acharam-no satisfaz bem, 32,14% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente, 9,82% satisfaz pouco e 0,89% não satisfaz;\r\n   Relativamente à apreciação global (último pamâmetro), 52,67% optou pelo nível 4, satisfaz bem; 27,67% satisfaz, 17,85% satisfaz plenamente e 1,78% satisfaz pouco.\r\n   Como podemos verificar, a avaliação que os alunos fizeram incidiu sobretudo nos níveis mais positivos. Relativamente ao espaço, alguns alunos apontaram o frio que se fazia sentir no interior da igreja e que prejudicou a sua capacidade de concentração. Referiram ainda que a sua compreensão foi ainda afetada pelo sotaque brasileiro do orador. Muitos dos alunos manifestaram algum desagrado pela calendarização da atividade, nomeadamente por ela ter ocorrido numa tarde livre, o que tiveram em conta aquando da avaliação da organização da atividade.\r\n    Apesar destes aspetos, os alunos consideraram esta atividade francamente positiva e aconselham a sua repetição no próximo ano letivo.\r\n    Finalmente, há que referir que os alunos comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto (sermão- texto longo).\r\n     ', '2013-08-17 14:15:36', 'Verónica Marise Martins Leite', '214136523', 1, 1, '----', 'Português', 5, 'questionário com uma escala de 1 a 5', 2012, 0, 1),
(467, 102, 'construção de árvores de natal', 4, 1, '2010-12-10', '2012-12-31', 'Átrio da entrada da ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'não se aplica', 'ensino básico, educação visual e expressões plásticas', '', 'Construção de árvores de natal em madeira e respetiva decoração com elementos criados por alunos, nas diversas turmas. As árvores deverão ser colocadas no átrio da receção da escola secundária de arouca.', 'Foram construídas duas árvores com recurso a madeira e diversos materiais de decoração. Após a conclusão da construção das árvores estas foram instaladas no espaço amplo da entrada da ESA. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa. \r\nConsideram os docentes envolvidos que para a próxima atividade deverão ser construídas ainda mais formas, de modo a aumentar o envolvimento dos atores plásticos (alunos e docentes) e por isso também o impato visual das mesmas com a consequente melhoria da organização e ocupação deste amplo espaço escolar. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', 'Educação Visual e Expressões Plásticas', 4, 'Participação verbal/ registos orais  ', 2012, 0, 1),
(468, 105, 'Corta-mato', 4, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'Vila de Arouca', 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e Bombeiros Voluntários de Arouca', '2º e 3º ciclos e ensino secundário', '', 'Realização de um corta-mato para os alunos do agrupamento.', 'Realizou-se no passado dia 22 de Novembro o Corta-Mato Escolar, que teve lugar nas duas escolas do Agrupamento e que contou com a presença de mais de 520 alunos.\r\nEsta prova de atletismo, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Paralelamente deseja contribuir para a formação integral dos jovens combatendo o insucesso e abandono escolar.\r\nO Agrupamento de Escolas de Arouca agradece à Câmara Municipal de Arouca, Guarda Nacional Republicana e aos Bombeiros Voluntários de Arouca pela colaboração na realização deste evento.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Ruben Pereira, Luís Teixeira, Rui Matos, Sérgio Dinis', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(469, 151, 'Exposição Presépios de Natal JI e 1º CEB', 5, 1, '2012-12-02', '2012-12-14', 'EB 2,3 e ESA', 'Coordenadoras Conselhos Docentes JI e 1º CEB e equipa Célula Ecológica', 'Associação Pais, recolha de rolhas cortiça;', 'EB1 Ponte de Telhe; EB1 Moldes; EB1 Boavista; EB1 Bacelo; JI Arouca; JI Rossas; JI Burgo', '', 'No âmbito do Clube Célula Ecológica, os professores das AECs (expressões) com a colaboração dos professores titulares de turma, criaram presépios, com rolhas de cortiça, como material de base. Estes presépios foram expostos na EB2,3, local sede da Célula Ecológica e, posteriormente, serão expostos na ESA.', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se conseguiu um trabalho articulado entre professores AEC e titulares e se envolve o corpo docente das AEC em atividades do agrupamento. \r\nPor outro lado, nas escolas aderentes, desenvolveu-se mais uma atividade promotora de uma cultura ecológica e de cidadania, que cuida  a preservação de espécies e fomenta hábitos de reciclagem.\r\nPelo desenvolvimento de competências artísticas se concretizou esta forma de intervenção cívica e ecológica, não esquecendo a vivência da tradição do Natal, na figura de um presépio. \r\n\r\nPontos Fortes:Cultura cívica e ecológica; desenvolvimento competências artísticas;\r\n\r\nPontos menos bons: a não adesão de escolas à exposição; \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'AECs Expressões', 'Expressões Artísticas', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades;atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(470, 152, 'Concurso Árvores de Natal', 5, 1, '2012-12-02', '2013-01-05', 'Parque Municipal', 'Coordenadores Conselhos Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Câmara Municipal de Arouca; Associação de Pais', 'Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI de Bacelo; EB1/JI Canelas', '', 'Criação de árvores de Natal, com material reciclado, para exposição decorativa no Parque Municipal; ', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; \r\n\r\nPontos Fortes:1ºCEB (Pólo Escolar de Rossas)contemplado com o 1º prémio;\r\n\r\nPontos Fracos: a fraca adesão dos estabelecimentos de ensino, justificada com a alteração ao regulamento do concurso, que responsabilizou a escola pelo transporte dos materiais para a exposição, também aqui descrito como ponto fraco.  \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Grupo Docente e AECs do Pólo Escolar do Burgo, EB1/JI Bacelo e EB1/JI Canelas', 'Expressões', 4, 'Produto Final: exposição; grelha de monitorização de atividades; atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(471, 90, 'Dia da Floresta Autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'Estabelecimento de Ensino', 'Coordenadores Escola e Coordenadores Conselhos Docentes do JI e 1º CEB', 'Associação Florestal e Autarquia/Pelouro Ambiente', 'Todas as das EB1/JI Moldes e Bacelo - 50 alunos', '', 'O Dia da Floresta Autóctone foi comemorado em articulação interciclos 1ºCEB/JI, no âmbito da Célula Ecológica. Contaram ainda com a participação de CAF e AEC e com envolvimento das BEs e toda a comunidade educativa.  \r\nAs atividades, essencialmente de sensibilização para a necessidade da conservação da biodiversidade e do património paisagístico, promoveram o desenvolvimento do conhecimento e das competências necessárias ao exercício da cidadania, designadamente na área ambiental. Constaram de: distribuição de sementes pela comunidade; sementeiras de espécies autóctones, nomeadamente de carvalhos e castanheiros; construção de material de sensibilização para a importância ambiental dessas espécies e para a necessidade da sua conservação; visualização de powerpoints sobre a importância da floresta autóctone; leitura e exploração oral de contos/obras, nomeadamente “A história da minha vida – da bolota ao sobreiro”; ações de sensibilização sobre as espécies autóctones do concelho com a colaboração dos serviços da autarquia e Associação Florestal.  \r\n', 'Os objetivos foram cumpridos, enquanto se pretendia alertar para a preservação de espécies autóctones;\r\n\r\nPontos Fortes: articulação interciclos; envolvimento da comunidade; \r\n\r\nPontos Fracos: nem todas as escolas cumpriram as atividades propostas, alterando-as, daí só terem sido consideradas estas escolas nesta avaliação;', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Docentes da EB1/JI de Moldes e Bacelo - 6 docentes', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de monitorização de atividades; registos fotográficos;', 2012, 0, 1),
(472, 91, 'Programa AVES - 1ª APLICAÇÃO', 6, 1, '2012-10-08', '2012-10-12', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES ', '--', 'Turmas do 5.º, 7.º e 10º ano (cursos cienttífico-humanísticos e profissionais).', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\nNa 1ª FASE - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo aos seguintes anos de escolaridade:\r\n5º ano (Português/Matemática)\r\n7º ano Português/Matemática/ Inglês/História/Ciências Naturais)\r\n10º ano Regular (Português/Matemática)\r\n10º ano Cursos Profissionais (Português/Matemática)\r\n\r\nPROTOCOLO DE PROCEDIMENTOS DA 1ª FASE \r\n1. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à envelopagem de cada prova de acordo com o número de alunos existentes em cada turma.\r\n2. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola procede à formação dos professores aplicadores, tendo em consideração os aspetos que garantam a aplicação correta e segura das provas.\r\n3. A equipa coordenadora do Programa AVES recolhe, junto dos professores aplicadores todo o material utilizado, designadamente os registos de ocorrência que encaminha também para a CAP. \r\n4. A equipa coordenadora do Programa AVES na escola prepara as provas  para devolver ao Programa AVES, tendo em consideração as orientações recebidas. ', 'O desenvolvimento da 1.ª FASE do Programa Aves - Aplicação de PROVAS DE CONHECIMENTO de entrada de ciclo - decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,e de acordo com a calendarização (8 a 12 de outubro)e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nCom o objetivo de sensibilizar e informar os docentes envolvidos na 1.ª aplicação, foram realizadas duas reuniões preparatórias (nas instalações da EB2,3 e da Escola Secundária de Arouca, em 3 de outubro e 4 de outubro, respetivamente) com os professores aplicadores e diretores de turma das turmas objeto de avaliação.\r\nParalelamente, em todas as turmas do 5.º, 7.º e 10.º ano foram prestados os esclarecimentos sobre os objetivos e a realização das referidas provas, com informação aos respetivos encarregados de educação através de documento elaborado pelo GAA para esse efeito.Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES, professores aplicadores', 'não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(473, 163, 'Teatro de marionetas “Anjos e Diabretes”', 4, 1, '2012-12-11', '2012-12-11', 'EB1 Boavista', 'Coordenadora de Estabelecimento', '', 'Todas as do estabelecimentos assinados: sensivelmente 170 alunos', '', 'Apresentação de uma peça de teatro, “Anjos e Diabretes” da Companhia de Teatro Pandora, assegurada pela Associação de Pais.\r\nParticiparam as escolas da EB1 da Boavista e EB1 de Bacelo (escola convidada).\r\n', 'O teatro foi um momento lúdico, muito criativo, propício à aprendizagem de valores. Na área de Língua Portuguesa permitiu trabalhar um outro tipo de texto. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 5, 'Docentes da escola da EB1 e JI da Boavista e Bacelo e UAEM, 12 docentes', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de Estabelecimento; ', 2012, 0, 1),
(474, 165, 'Feira de outono', 1, 1, '2012-11-17', '2012-11-17', 'EB1 de Canelas', 'Todos os docentes/educadora da EB1/JI Canelas', 'Associação de Pais; Junta de Freguesia; Associações Locais', '3 turmas do 1º CEB e 1 JI', '', '- Entrega pelos pais de diversos produtos para vender na feira.\r\n- Pesquisa pelos alunos em estabelecimentos locais dos preços praticados nos produtos a vender;\r\n- Recolha de utensílios de decoração na comunidade;\r\n- Elaboração de etiquetas, pelos alunos, no programa Word.\r\n- Elaboração de um cartaz para divulgação da feira pelo concelho;\r\n- Realização de um cartaz de receção à comunidade educativa;\r\n- Realização da feira de outono com os produtos recolhidos, os quais foram vendidos pelas crianças devidamente trajadas;\r\n- Realização de atividades para ocupação (atelier de música, pintura, leitura, modelagem de balões) dos alunos que não participaram diretamente nas vendas.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos enquanto se mobilizou toda a comunidade local e se promoveu uma atividade educativa, em contexto de vida real: os alunos identificaram produtos, separaram por características (frutos, legumes, naturais, transformados, saudáveis, menos saudáveis, origem animal, origem vegetal), pesaram, compraram, venderam, fizeram operações, disseram "pregões", etiquetaram, vestiram-se "à época",numa verdadeira interdisciplinariedade. \r\n\r\nPonto forte: A escola não se limitou à sala de aula nem ao horário letivo e tornou-se num espaço agradável de aprendizagem. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Fátima Fonseca, Sónia Costa, Fernanda Pereira, Sónia Lamas', 'Língua Portuguesa,Matemática,Estudo do Meio, Expressões.', 5, 'Produto Final (Exposição/Feira), atas coordenação, notícia jornal, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(475, 171, 'Comemoração do Dia dos Direitos Internacionais da Criança – Biblioteca Municipal de Arouca: participação na Hora do Conto', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca Municipal de Arouca e Escolas do 1.º CEB', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'No 1.º CEB foi explorado um PPT com os diferentes direitos e deveres das crianças, estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos da Criança e, posteriormente, distribuído sob a forma de panfleto às turmas.\r\nIda à Biblioteca Municipal para assistir à “Hora do Conto” com a história “O Elmer”.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão dos alunos NEE`s à atividade, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(476, 172, 'Comemoração do Dia Mundial do Deficiente – Gincana de Sentidos', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-03', 'Pólo do Burgo, EB1 da Boavista, EB2,3 e ESA', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '5.º E, 7.º B e 11.ª B e turmas da Boavista e do Pólo Escolar do Burgo.', '', 'Realizou-se uma Gincana dos Sentidos com alunos sem necessidades educativas especiais das turmas envolvidas.\r\nNo 1.º CEB no Pólo Escolar do Burgo,  proporcionou-se nas turmas com alunos com NEE a audição da canção “É bom ser diferente”. \r\nApresentação dos filmes “Língua Gestual Portuguesa – Expressões de cortesia” e “Somos Iguais Diferentes”.  \r\nLeitura da história, “O Pequeno Trevo”  nas turmas do 3º e 4º ano e a leitura da história “Um mundinho melhor” nas turmas de 1.º ano.\r\n Promoveu-se uma Feira Especial de Natal, na EB2,3 e na ESA, com trabalhos artesanais executados pelos alunos com NEE de todo o Agrupamento e reprodução de filmagens e fotos alusivas ao tema.\r\n', 'Foi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e dos alunos das turmas que realizaram a gincana, bem como a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico e filmagens;observação direta do envolvimento e participação na atividade;preenchimento de uma ficha de registo das dificuldades sentidas.. ', 2012, 0, 1),
(477, 168, 'Comemoração do Dia Mundial da Música', 5, 1, '2012-10-03', '2012-10-03', 'Bibliotecas das escolas do 1.º CEB e Biblioteca Escolar da escola EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques;  Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves ', 'Banda Musical de Arouca', '---', '', 'No 2.º e 3.º Ciclos, realizou-se a audição de uma história alusiva à festividade lida pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; \r\nApresentação musical a partir do Youtube de músicas selecionadas pelos alunos NEE.\r\nNo 1.º CEB e JI, em articulação com as BES, realizou-se uma Exposição itinerante de instrumentos musicais;\r\nAudição da História - “A aula de Tuba”;\r\nElaboração de um Livro- pedagógico de identificação/correspondência de instrumentos musicais.\r\n', 'Na biblioteca da escola EB2,3, bem como nas bibliotecas  do JI e 1.º CEB, mal terminada a atividade foram questionados os alunos NEE participantes sobre a importância que a música representa para eles, bem como esta atividade e sobre a compreensão e sensações que retiraram da atividade. \r\nFoi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos NEE e professores participantes.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Elisa Rodrigues, Carla Freire, Marta Brandão e Professores das AECS.', '-Biblioterapia', 4, 'Registo fotográfico;observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade. ', 2012, 0, 1),
(478, 169, 'Participação no Concurso APEXA', 4, 1, '2012-10-15', '2012-10-19', 'UAEM- EB1/JI Boavista', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira', 'APEXA', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo elaboraram um quadro, através das técnicas de pintura de dedo, pintura com esponja e colagem, para participação no concurso promovido pela APEXA -  Associação de Apoio à Pessoa Excecional do Algarve. Este trabalho realizou-se em articulação com as atividades do Atelier de Artes.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira ', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(479, 173, 'Participação no Concurso “Árvores de Natal” da Câmara Municipal de Arouca', 4, 1, '2012-11-26', '2012-12-06', 'Sala 29 da EB2,3', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca', 'CEF de Madeiras', '', 'O curso CEF de madeiras cedeu alguns materiais para a estrutura da árvore. \r\nNuma primeira fase, selecionaram-se materiais que poderiam ser utilizados e que as escolas poderiam fornecer. Todos os materiais recicláveis são provenientes da recolha feita nas cozinhas, bares dos alunos e dos professores. De seguida, procedeu-se ao fabrico de uma estrutura que permitisse recolher e seriar os materiais, para preencher e decorar a árvore em “camadinhas amigas do ambiente”. \r\nApresentou-se uma árvore de Natal com sentido artístico decorativo e ao mesmo tempo de carácter pedagógico e cultural, para ser exposta no Parque Municipal.\r\n', 'Os alunos foram sensibilizados para a questão da sustentabilidade vista nas suas três dimensões: ambiental, económica e social, onde o processo de reutilização, conjugada com uma área temática social e cultural (Natal), permitiu a economia de recursos e um contributo para a melhoria do nosso ambiente. \r\nFoi visível o interesse e a adesão da comunidade educativa e da comunidade local, uma vez que foi atribuído o 3.º prémio.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves;Formador Valdomiro. ', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Registo fotográfico, observação direta do envolvimento e participação na atividade;diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(480, 174, 'Vivências Natalícias a nível de escola – elaboração de postais e de elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento.', 5, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Os alunos com NEE das diversas escolas do agrupamento, realizaram de Postais de Natal e elementos decorativos de Natal para enfeite das salas de educação especial nas diversas escolas do Agrupamento. Também realizaram prendinhas para ofereceram em casa.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sandra Teixeira.', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e Atelier de Artes.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade,diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade e apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos nos placardes e na porta da', 2012, 0, 1),
(481, 170, 'Participação no Concurso “Quem desenha o Postal de Natal da Areal?”', 5, 1, '2012-10-22', '2012-10-31', 'Sala da UAEM da EB1/JI da Boavista', 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04 ', 'Areal Editores', 'UAEM e BOV 04', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM), em articulação com a turma do 3.º ano (BOV04), elaboraram postais de Natal, com recurso a desenhos e/ou colagens alusivos ao Natal, para participação no concurso promovido pela Areal Editores.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Márcia Costa- UAEM Liliana Gonçalves-UAEM Elisabete Gilde- BOV04  e Sandra Teixeira- Atelier de Artes', 'Atelier de Artes e Estimulação Cognitiva', 4, 'Registo fotográfico dos postais, na página da escola e facebook da areal editores eobservação direta do envolvimento e participação na atividade.  ', 2012, 0, 1),
(482, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(483, 12, 'Feira do Livro', 4, 1, '2012-10-01', '2012-12-14', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'Exposição e venda de livros de diversos autores, adequada ao público escolar e apoiada por uma editora.\r\n\r\n1 - BE da ESA\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nA Feira do Livro decorreu de 19 a 23 de novembro na BE da Escola EB 2,3 (391 alunos) e na BE do Pólo Escolar do Burgo (230 alunos). Todas as turmas, de ambas as escolas, visitaram a Feira do Livro, mediante calendário previamente estabelecido. No caso da EB 2,3, as visitas das turmas foram realizadas num dos tempos letivos semanais da disciplina de Português, tendo as mesmas sido acompanhadas pelo respectivo professor.Na BE da EB 2,3 recebeu-se, ainda, a visita de três turmas do JI da EB 1 de Arouca. Esta iniciativa esteve aberta à visita de pais/encarregados de educação, funcionários e professores do Agrupamento. \r\nNo sentido de satisfazer os pedidos de todos os interessados, procedeu-se posteriormente ao encerramento da Feira, à encomenda dos títulos solicitados ao grupo Leya, com quem acordamos a realização deste evento.\r\nForam elaborados marcadores de livros, que se distribuíram pelos visitantes.\r\nA  BE da EB 2,3 recebeu a escritora Manuela Mota Ribeiro, no dia 20 de novembro, atividade integrada na Feira do Livro, e que proporcionou a visita de alunos do 1ºciclo de Ponte de Telhe(26 alunos e duas professoras) e da EB1 de Arouca(duas turmas do 2ºano).\r\n', '\r\n\r\n2 - BE''s da EB 2,3 e dos JI/1ºciclo\r\na) Feira do Livro\r\n\r\nVerificou-se uma grande adesão e entusiasmo da comunidade escolar durante a visita à feira, que se efetivou, também, na quantidade de títulos adquiridos. \r\nApesar desta atividade se ter concretizado apenas na semana anteriormente referida, exigiu um trabalho prévio de preparação e de divulgação bastante moroso, bem como de conclusão de todo o processo.\r\nA Feira do Livro proporcionou a toda a comunidade educativa envolvida, um contacto com os livros de vários autores, de editoras e de tipologias diversas, adequados às faixas etárias dos JI’s, 1º e 2º ciclos, a preços convidativos. \r\nA motivação foi feita pelas PB’s e equipas aos docentes das escolas envolvidas e aos próprios alunos, no decorrer da Feira.\r\nRelativamente à BE do Pólo Escolar do Burgo, a PB contou com o apoio de uma assistente operacional (5h semanais), para a abertura da Feira à comunidade.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(484, 176, 'Mesas de Natal', 5, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Madalena Pinho, Maria do Céu Brandão, Maria Joaquina Quintas', '----', 'Todas', '', 'No dia 14 de dezembro reuniram-se 18  mesas representantes de cada turma do 2º ciclo, cada uma decorada pelos alunos com as doçarias e petiscos elaborados pelos encarregados de educação. Colaboraram nesta atividade professores/ directores de turma que sensibilizaram os alunos e fizeram questão  de estar presentes na ajuda e orientação no decorrer do evento.\r\nEsta atividade decorreu na cantina da EB 2,3, entre as 12:00 e as 13:30 horas, tendo participado toda a comunidade escolar, incluindo os elenmentos da CAP e os assistentes operacionais que partilharam este almoço natalício.', 'A atividade decorreu conforme o previsto, tendo superado as expetativas, uma vez que os alunos aderiram com muito empenho e interesse. \r\nDe salientar, de menos positivo, as condições atmosféricas e o atraso na apresentação das canções de Natal.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos ', '------', 4, 'Observação do entusiasmo dos alunos e da colaboração dos encarregados de educação. ', 2012, 0, 1),
(485, 3, 'Desafios na aula de Português para alunos e professores II', 3, 1, '2000-10-12', '2001-10-12', 'ESA - sede do Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Olga Soares', 'ESA e AREAL', 'Não se aplica', '', '"Desafios na Aula de Português para Alunos e Professores II” pretende ser um momento de partilha e formação interna dirigido aos docentes do Departamento de Línguas que lecionam a disciplina de Português no Agrupamento de Escolas de Arouca em geral e na ESA em particular [3º ciclo]. Este encontro será orientado pelas autoras [Laura Guimarães e Olga Brochado] do manual Conto Contigo 7 e Conto Contigo 8, adotados no Agrupamento. O contacto e a partilha de ideias e materiais com as autoras permitem aos docentes operacionalizar, de forma mais adequada, as propostas de trabalho do projeto pedagógico Conto Contigo, à luz das mudanças introduzidas pelo novo Programa de Português para o Ensino Básico [PPEB]e, mais recentemente, pelas Metas Curriculares [MC] para a disciplina de Português.', 'O encontro com as autoras do manual CONTO CONTIGO [7/8], adotado no Agrupamento, proporcionou o conhecimento mais aprofundado do próprio manual e a troca de impressões sobre a operacionalização de algumas atividades nele propostas. Durante a sessão, assistiu-se a um diálogo aberto e muito produtivo entre as autoras e os professores presentes, incidindo sobre as prioridades do NPPEB e as novas abordagens no ensino da língua portuguesa [práticas oficinais no âmbito do CEL, ensino explícito da leitura e da escrita, entre outros]. \r\nAs autoras disponibilizaram-se a prestar todo o apoio necessário à atividade dos docentes e a esclarecer as dúvidas que possam surgir, entretanto, e apelaram à troca de ideias e de experiências desenvolvidas com os alunos. Partilharam, desde logo, materiais de apoio por si elaborados, bem como estratégias que, elas próprias, já tiveram oportunidade de testar em sala de aula. \r\nNo final do encontro, foi adiantada a possibilidade de, ainda este ano letivo, as autoras/formadoras voltarem à ESA/Agrupamento de Escolas de Arouca para orientar uma sessão de formação dedicada toda ela ao Conhecimento Explícito da Língua [CEL], respondendo assim às necessidades de formação apontadas como prioritárias pela grande maioria dos docentes do Departamento de Línguas. \r\nImporta referir que, em função da agenda das autoras, estiveram presentes a Drª Susana Nunes e a DRª Rosa M. Amaral, em vez de Laura Guimarães e Olga Brochado, como inicialmente previsto. \r\nEstiveram presentes na sessão 13 docentes, maioritariamente [12] da ESA. Alguns constrangimentos relacionados com o horário letivo [e não letivo] dos docentes de Português de todo o Agrupamento [sobretudo do 2º ciclo] impediram que a adesão a esta iniciativa fosse maior, como era desejável, atendendo ao interesse desta ação para a melhoria das práticas docentes e para a qualidade das aprendizagens dos alunos.\r\nAos professores participantes foi entregue o respetivo certificado de presença.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Professores de Português Agrupamento Escolas de Arouca ', 'Português', 4, 'Nível de participação dos docentes na sessão e de interação com as formadoras', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(486, 26, 'Danças folclóricas - Comemoração do Dia de S. Martinho', 1, 1, '2012-09-17', '2012-11-05', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'Escola Secundária de Arouca e Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No passado dia 5 de novembro, os alunos do Curso Profissional de Animador Sociocultural – 12.º I deslocaram-se ao Centro de Dia do Centro Social Paroquial de São Salvador do Burgo de Arouca para comemorar antecipadamente o Dia de S. Martinho, dançando para e com os idosos. Esta atividade foi realizada no âmbito do desenvolvimento da temática das danças folclóricas ou populares, inserida no módulo 11 - Corpo e Simbolismo, da disciplina de Área das Expressões (Corporal e Dramática).\r\nNa sala de aula foram estudadas as danças folclóricas ou populares e ensaiadas as coreografias de três dessas danças: “Rusga ao Senhor da Pedra” e “Água Leva o Regadinho” do Rancho Folclórico As Lavadeiras de Canelas e “Chiquinho” do Rancho Folclórico de Santa Cruz de Alvarenga. Apesar de poucos alunos terem experiência neste tipo de dança, o grupo/turma descobriu, de uma forma agradável, a magia do folclore. A descoberta foi tão surpreendente que alguns alunos gostariam de integrar, no futuro, algum rancho folclórico.\r\nNo dia marcado, chegados ao local, pelas 14h30, os alunos e a professora vestiram-se a rigor (com peças genuínas e outras adaptadas) para transmitirem o espírito folclórico também através dos seus trajes. Os idosos encontravam-se na sua sala de estar (um pouco pequena para um baile tão animado) e receberam a turma com muita atenção e entusiasmo. Deu-se início à atuação. No final repetiu-se uma das coreografias, para que cada um tivesse a oportunidade de convidar um idoso para dançar.\r\n', 'Terminado o evento, os utentes do Centro de Dia disseram que gostaram e que se divertiram muito. Os alunos regressaram satisfeitos à escola por terem conseguido levar um pouco de alegria àqueles idosos e por terem tido mais uma experiência enriquecedora e agradável no seu percurso de vida escolar.\r\n\r\nEste tipo de atividades de ligação entre a escola e as instituições locais são fundamentais. Principalmente nos cursos profissionalizantes, como é o caso do 12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural, reforçando a componente prática deste tipo de percursos.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', 'Área das Expressões (Corporal e Dramática)', 5, 'Grau de satisfação dos envolvidos na atividade (idosos, alunos, professora)', 2012, 0, 1),
(487, 66, 'Ação de Formação', 2, 1, '2012-12-21', '2012-12-21', 'ESA', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Nenhuma', '', 'Decorreu no dia 21 de Dezembro a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida a 33 assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente  façam o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. A sessão foi da responsabilidade  do enfermeiro joão Cruz do Centro de Saúde de Arouca.\r\n\r\n\r\n', 'Trinta e três assistentes operacionais tiveram a aportunidade de atualizar os seus conhecimentos sobre a temática para melhor atuar em situações de emergência, o que é uma mais valia no atendimento eficaz das crianças.\r\nA participação foi intensa, o que permitiu um esclarecimento efetivo de dúvidas.\r\nConsideramos a atividade bastante positiva.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de participantes e participação dos inscritos na sessão', 2012, 0, 1),
(488, 85, ' GIA - Gabinete de Informação e Apoio - 2º período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'ESA', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'A enfermeira Marta Ferreira não veio à escola durante o mês de Fevereiro tendo realizado apenas:\r\n- 8  atendimentos – consumo de substâncias/nutrição/sexualidade , a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamento efetuados pelo DT.\r\n- 1 sessão debate: "Aborto" (8/3)- 11ºF\r\n A restante equipa efetuou 3 atendimentos. \r\n Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.\r\n\r\n\r\n', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de atendimentos efetuados, nº de alunos nos debates;', 2012, 0, 1),
(489, 36, 'Cheques dentista', 5, 1, '2012-09-25', '2013-06-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Ministério da Saúde, Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'No primeiro período foi feito o levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, com a ajuda dos professores titulares e diretores de turma. Entretanto, o programa foi suspenso, mas reaberto no terceiro período.\r\nNeste momento foram entregues os cheques aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. \r\nA ação de formação “Higiene Oral e saúde” a realizar aquando na entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação,não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.', 'Apesar da suspensão e da entrega tardia, a equipa PES e os professores envolvidos corresponderam ao solicitado ao Centro de Saúde de Arouca, tendo cumprido a sua função.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Diretores de Turma do 2º e 3º ciclos e professores titulares de turma', 'Várias', 4, 'Eficiência no levantamento dos alunos abrangidos, cumprimento de prazos e entrega dos cheques dentista', 2012, 0, 1),
(490, 42, 'Comemoração do Dia da Não Violência – 30 de janeiro', 5, 2, '2012-01-29', '2012-01-30', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES', 'Centro de saúde de arouca Associação rede Ex Aequo', 'Turmas do 5º ano, 7ºD , 7ºB, 8ºF, 8ºE, 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF', '', 'Para assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a equipa  PES (Projeto de Educação para a Saúde), em articulação com a Biblioteca, levou a cabo um conjunto de atividades dirigidas a alunos dos 2ºe 3º ciclos e secundário. \r\nEstas atividades tiveram como objectivos principais alertar  os alunos para as diferentes formas de bullying e para a necessidade de  respeitar as diferenças, causadoras de descriminação e de atos de violência. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying  ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. Há que informar para que se possa denunciar e proteger.\r\nNo dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nPara quê esconder?! é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral. Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem.\r\nNo mesmo dia, realizaram-se várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\nNos dia 29 e 30 de Janeiro, o psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, realizou quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos, no auditório pequeno da ESA. \r\n', 'As atividades realizadas foram bastante profícuas.\r\n\r\nA avaliação da atividade da Biblioteca foi apresentada no respetivo relatório.\r\n\r\nNas sessões de bullyng homofóbico a valiação foi feita  a partir da aplicação de um inquérito a uma amostra de 28 alunos, tendo-se concluído que:\r\n- 28 alunos consideram interessante/pertinente a temática escolhida;\r\n- 27 alunos avaliou de muito bom a capacidade de comunicação do orador e 1 aluno avaliou de bom;\r\n- 28 alunos considerou insuficiente a duração da sessão, pelo que todos consideraram que dever-se-ia dar continução à temática noutra sessão.\r\nEstas sessões receberam comentários muito positivos dos professores presentes, o mesmo acontecendo com as sessões de bullying relaizadas na Eb2,3.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Fernanda Almeida, Ana Clara Brandão, Mónica Jesus, Carla Freira, Cáren Castro, Marília Pinto, Marco Costa, Célia Rocha, Cristina Saavedra, Vera Silva, ADRIANO Sousa, Manuela Belém, Céu Sousa e Sílvia Jesus.', 'Várias', 4, 'Nº de alunos envolvidos, resultados de inquéritos, comentários de professoresw e alunos.', 2012, 0, 1),
(491, 54, 'Cerimónia da entrega dos diplomas DELF realizado em maio de 2012', 1, 1, '2012-12-14', '2012-12-14', 'Escola Secundária Dr. Manuel Larajeira, Espinho', 'Isaura Silva', 'ESA, Alliance Française de Porto, E. Sec. Dr. Manuel Laranjeira Espinho,', 'Alunos do 9º, 11º e 12º que realizaram em maio de 2012 o Delf', '', 'No dia 14 de dezembro de 2012, os alunos que realizaram os exames Delf A2 e B2 no passado mês de maio, deslocaram-se a Escola\r\nSecundária Dr. Manuel Laranjeira em Espinho para a Cerimónia de Entrega dos Diplomas, juntamente com as respetivas professoras de Francês, que os prepararam para os referidos exames.\r\nCom o objetivo de custear o transporte, foram organizadas e vendidas rifas "Cabas des Catherinettes", sorteadas no dia 30 de novembro.', 'Tudo decorreu segundo o previsto.', '2013-08-17 14:15:36', 'Isaura Fernandes Silva', 'isaura', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva e Sílvia Jesus', 'Francês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(492, 191, 'Ateliê Instrumentos Musicais', 1, 1, '2012-11-01', '2013-01-31', 'BEs do 1º CEB em Alvarenga, Rossas, Burgo e Boavista', 'AECs Música e Expressões e Coordenação BEs/1º CEB', 'BEs', 'Todas ', '', 'Construção de instrumentos musicais com material reciclado; acompanhamento de canções e melodias com instrumentos construídos; exposição dos instrumentos nos espaços das BEs do 1º CEB.', 'Foram atingidos os objetivos, considerando o produto final exposto (com quantidade significativa e variada de instrumentos)e o entusiasmo e a curiosidade dos visitantes da exposição itinerante. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Professores AEC de Expressões e Música', 'Expressão Musical e Música (AEC) e Expressões', 5, 'Registos fotográficos, atas dos estabelecimentos, atas reuniões AEC', 2012, 0, 1),
(493, 77, 'Ação de formação “Higiene e saúde Oral”', 5, 2, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Eb2,3', 'Equipa PES ', 'Centro de saúde de Arouca', 'Todas as turmas do 5º ano', '', ' Esta sessão, agendada para o segundo período, só se pôde realizar neste último período, uma vez que a médica dentista contactada não teve possibilidade, por motivos de agenda, participar nesta ação. Assim, a enfermeira Marta Ferreira disponibilizou-se para a sua realização, numa data que não permitiu a presença dos alunos do 6º ano, como estava previsto.\r\nAssim, no dia 12 de Junho, na EB2,3, decorreu a sessão de sensibilização “Higiene Oral” dirigida aos alunos do  5º ano do 2º ciclo. A enfermeira Marta Ferreira do Centro de Saúde de Arouca para além de sensibilizar os presentes para a importância da higiene oral na saúde, alertou para a importância da utilização dos cheques dentista, que deve ser feita até 31 de Agosto.\r\n \r\nA sessão foi interessante e bastante profícua.\r\n', 'A sessão foi interessante e bastante profícua.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Ana Clara Brandão, Fernanda Almeida, Mónica Jesus,Carla Freire , Caren Castro, Marília Pinto ,Marco Costa e Célia Rocha ', 'Formação Pessoal , E.V. , Português, Matemática, Ed. Musical e EMRC', 4, 'Observação direta do envolvimento, atenção e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(494, 43, 'Comemoração do Dia dos Namorados- 14 de fevereiro', 5, 2, '2012-02-14', '2012-02-14', 'ESA', 'Equipa PES', 'Cáritas Diocesana de Aveiro', '10ºA,B,C,D,E,G,H,I', '', 'Neste dia, realizaram-se 4 sessões “Violência no namoro” \r\n pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade.\r\nEstas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente  é a expressão do amor e o que é a violência.', ' Foi aplicado um inquérito de avaliação a todos os alunos pela técnica responsável pelas sessões cujos os resultados foram dados a conhecer à equipa PES.  Verificou-se que numa escala de satisfação  de escala 0 - nenhuma/ 5 - muito boa, os nossos alunos avaliaram, em média, a sessão de 4,57.\r\n Cada pergunta foi avaliada, em média:\r\n1. Como avalio a importância da sessão: 4,72;\r\n2. Como avalio a relação da técnica com o público: 4,64\r\n3. Como avalio o conhecimento que adquiri nesta sessão: 4,46\r\n4. Como avalio os materiais e actividades utilizados na sessão: 4,41\r\n5. Como avalio o conhecimento da técnica: 4,62\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Belmira Brandão, Encarnação, Joaquim Jorge, Elisabete Alves, Silvia jesus, José Amorim, Goreti Sá, Filipe Gam e Vítor Correia', 'Várias', 4, 'Inquérito aos alunos, comentários dos professores', 2012, 0, 1),
(495, 101, 'Concurso  "Movi&Sopa"', 5, 2, '2013-01-28', '2013-06-14', 'ESA', 'equipa PES', 'Caixa de Crédito Agrícola', '7ºA, C, J,F,E,D,I,H,8ºA,D,G,H,C,B,J,9ºA,C,H,B,F,E,10ºC,E,B,E,A,I,H,11ºC,B,H,G,A,12ºJ,C,H,', '', 'Este concurso, realizada em parcereia coma Associação de Estudantes, teve como objetivos principais:\r\na)Promover o consumo de sopa.\r\nb)Desenvolver o gosto para o consumo de sopa (diferentes receitas).\r\nc)Informar sobre a importância da sopa numa dieta alimentar equilibrada.\r\nd)Sensibilizar os alunos para a adopção de uma alimentação variada e equilibrada como forma de promoção de saúde.\r\ne)Contribuir para a formação de cidadãos integros e promotores de uma sociedade participativa e dinâmica.\r\nf)Promover o espírito colaborativo e o trabalho de equipa para alcançar um objectivo comum.\r\n\r\nO concurso iniciou-se no dia no dia 28 de janeiro e terminou no dia 6 de março e teve o patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola de Arouca. \r\nA adesão inicial foi muito satisfatória, inscreveram-se cerca de 40 turmas, até porque o prémio era muito aliciante – uma ida ao cinema para toda a turma. Travaram-se “lutas renhidas”, mas… só podia haver uma turma vencedora, e essa foi o 10ºC. \r\nNo dia 14 de junho, a turma vencedora, acompanhada pelas professoras Vera Silva e Vera Noites, deslocou-se ao Gaia Shopping, onde visionaram o filme prometido.', 'A adesão e participação foi muito boa. Houve, de fato, uma aumento no consumo de sopa na cantina, atingindo-se os objetivos delineados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES e diretores de turma', 'nenhuma', 4, 'Nº de turmas participantes', 2012, 0, 1),
(496, 83, 'CÓPIA  “Caminhando em Saúde”- PES- 2º Período', 5, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saude de Arouca, Caixa de Crédito Agrícola, Cáritas Diocesana de Aveiro, Associação Ex-Aequo,AVCOA,ARSNORTE, Mundo Brilhante,', 'Várias', '', 'Da mesma forma que no período anterior, a equipa PES procurou, nas suas atividades, envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho. \r\nDurante o 2º período, a equipa PES realizou a maior parte das atividades previstas. Elas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006. Assim, no âmbito da temática "Alimentação e Atividade Física" decorreu o Concurso Movi&Sopa, tendo participado 40 turmas da Escola Secundária de Arouca. \r\nDeu-se continuidade à implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE). Este programa pretende promover comportamentos alimentares saudáveis e contribuir para que exista um ambiente promotor da saúde, em especial no que se refere à alimentação. Trabalha ainda outros determinantes da saúde, como a saúde mental, atividade física e saúde oral. O serviço de alimentação escolar é também um dos alvos do PASSE, contribuindo para que a oferta alimentar esteja de acordo com as recomendações nutricionais. \r\nNeste programa estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\n\r\nNeste período, programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas são desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. Foram desenvolvidas as seguintes atividades, neste período:\r\n- fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, de dia 14 de março e 04 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\nNo âmbito da sensibilização a bons hábitos alimentares as escola EB1 de Arouca e o Pólo Escolar de Rossas participaram no concurso Heróis da Fruta.A participação neste projeto promove uma alimentação saudável, onde a fruta tem lugar de destaque. Este projeto, na forma de concurso, resultou num 1º e 2º lugares a nível distrital e 13º e 15º lugar a nível nacional, na classificação da 1ª fase da votação, nos “Hinos da Fruta”, \r\nAinda no que diz respeito à atividade física, deu-se continuidade à implementação do programa Fitnessgram, a nível do 2º ciclo, prevendo-se a sua conclusão em Abril. A nível do 3º ciclo, a decisão do Conselho Pedagógico em restringir a sua aplicação aos dias de interrupção letiva e aos períodos fora do horário dos alunos tem colocado alguns entraves na sua aplicação. Para além disso,  foi impossível ao professor responsável organizar atempadamente a sua aplicação, por se encontrar de licença de paternidade, estando prevista a sua aplicação no 3º período, a nível das turmas, e aplicados pelo respectivo professor de Educação Física.\r\nNo âmbito da "Sexualidade", foram esclarecidas diversas questões nos atendimentos efetuados no GIA e realizou-se um debate sobre“ Aborto”, no dia 8 de Março, Dia Internacional da mulher. Estiveram presentes os alunos da turma do 11ºF. Para os 6ºs anos, e no dia 31 de janeiro, a equipa PES promoveu   várias sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. Estas sessões, da responsabilidade do "Mundo Brilhante" tiveram a duração de cinquenta minutos cada.\r\nA equipa PES promoveu, no dia 14 de fevereiro, a realização de  4 sessões “Violência no namoro” pela Dra.Delcia Pereira, Técnica Superior de Serviço Social - Projeto Generus- da Cáritas Diocesana de Aveiro para 8 turmas do  10º ano de escolaridade (10ºA,B,C,D,E,G,H,I). Estas sessões permitiram, graças às estratégias utilizadas e à capacidade comunicativa da oradora, uma participação ativa de todos os alunos. Para além disso, constituiu um momento de reflexão sobre o que é realmente a expressão do amor e o que é a violência. \r\nRealizaram-se, também, nos dia 29 e 30 de Janeiro, pelo psicólogo Miguel Oliveira, da Associação Rede Ex Aequo, quatro sessões sobre Bullying Homofóbico, para oito turmas do 11º e 12º anos (11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF), no auditório pequeno da ESA. Para além de serem alertados e sensibilizados para a não discriminação, os alunos refletiram sobre o que é a orientação sexual à luz dos conhecimentos atuais. \r\n\r\nEstas  duas últimas sessões, referenciadas no parágrafo anterior, incluem-se, também, na temática "Violência em Meio Escolar/Saúde Mental”. Este tema foi tratado especificamente na comemoração do Dia Mundial da Não Violência, 30 de janeiro. Nesta data, em parceria com a Biblioteca da escola, realizaram-se algumas atividades, entre as quais, as sessões de Bullying Homofóbico, já referenciadas, mas também várias sessões sobre Bullying  para os alunos das turmas do 5º ano, no auditório da Escola E.B. 2/3, da responsabilidade da  enfermeira Marta Ferreira, do Centro de Saúde de Arouca, e elemento do GIA (Gabinete de Informação e Apoio) do Agrupamento de Escolas de Arouca. No dia 30 de janeiro, na Biblioteca, e para os alunos dos 7º e 8º  anos, foi divulgado o livro Para Quê Esconder?! na presença sua autora, Cristina Vieira Caldas . Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde.\r\nAinda nesta temática, o Dia da Internet Segura (06/02) foi comemorado pelos alunos do 1º ciclo do agrupamento: foram desenvolvidas atividades de sensibilização a uma utilização saudável da Internet, através de debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet; entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet; criação panfleto de divulgação, a distribuir por crianças e encarregados de educação; publicação de trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola; dinamização da temática na plataforma geosapo do Polo Escolar do Burgo;\r\nNo que diz respeito aos projetos de Educação Sexual, as turmas dos diferentes ciclos estão a implementar os respetivos planos, tendo alguns, neste período, sofrido algumas alterações. A equipa  PES tem apoiado os coordenadores , quer fornecendo materiais, quer propondo atividades (sessões de sensibilização…)..\r\nA nível do primeiro ciclo os projetos estão a ser aplicados como estava previsto, tendo utilizado duas horas, uma no mês de fevereiro e outra em Março. Assim, a nível do 1º e 2º anos, comemorou-se o  Dia dos Namorados com a atividade “Sensações e afectos” e abordou-se, no tema “Vida familiar”, as questões de género , articulando com dia da mulher. Nos  3º e 4º anos, comemorou-se  o Dia Europeu da Vítima e Educação para a Paz (22/02), abordando o tema “Prevenção dos maus tratos - a relação com os outros”: regras para a instalação de um clima de segurança e medidas para um combate sem tréguas à violência no respeito pela vida humana. Ainda nestes anos de escolaridade, abordaram-se os papéis de género, articulando com o dia da mulher.\r\n     \r\nA preocupação da equipa em dotar os professores com competências na abordagem das questões de sexualidade com os alunos levou à candidatura ao programa PRESSE (Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE). Durante este período decorreu a formação de 16 professores e  deu-se início à aplicação do programa a nível de três turmas do 3º ciclo.	\r\nA nível do GIA, a equipa teve o apoio do Centro de Saúde. A enfermeira Marta Ferreira esteve no gabinete 4 vezes durante este período e realizou 8 atendimentos. Esses atendimentos tiveram como temáticas principais o consumo de substâncias/nutrição/sexualidade, a maioria por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou encaminhamentos efetuados pelo DT. Realizou ainda, 1 sessões debate: "Aborto" (8/3, 11ºF)\r\nA restante equipa fez 3 atendimentos. Nota-se, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação..\r\nNão foram concluídas as seguintes atividades:\r\n- atribuição dos cheques dentista, por ter sido cancelado o programa a nível ministerial; de qualquer forma, foi feito e enviado levantamento dos alunos que poderiam usufruir desta ajuda, em parceria com os directores de turma;\r\n- sessão de formação “Higiene e Saúde Oral” por impossibilidade da oradora convidada;\r\n-  a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita neste período, em virtude da existirem informações sobre uma eventual mudança de instalações. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento. \r\nNo presente ano letivo, com a formação do agrupamento, a equipa PES ficou reduzida a 4 elementos efectivos durante o 1º e 2º períodos (Vera Noites, Vera Silva, Marília Pinto e Raquel Calçada). A professora Bárbara Machado durante esse período de tempo esteve de atestado médico e com licença de maternidade, tendo regressado ao serviço no final do 2º período. Os docentes destacados para o programa FitnessGran necessitam do tempo destinado no horário para a sua aplicação ao longo do ano lectivo, o que condiciona a sua envolvência noutras atividades previstas na planificação do PES. Considerando a planificação do PES, atendendo a todas as acções e dinâmicas levadas a cabo, considerando a extensão do agrupamento (níveis de ensino, elevado número de turmas e distância geográfica) e a envolvência necessária dos elementos da equipa PES na abordagem ao nível das temáticas previstas por lei, é razoável dizer que os elementos da equipa são manifestamente insuficientes. Para o próximo ano letivo será conveniente rever a composição da equipa.\r\n\r\nA equipa PES considera ter atingido os objetivos a que se propôs neste período.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n', 'Atendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados', 2012, 0, 1),
(497, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(498, 25, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA', 4, 1, '2012-09-03', '2012-12-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca) e Centro Europe Direct de Entre Douro e Minho', '34 alunos de diferentes turmas e anos letivos', '', 'No início do ano letivo, a Direção do Agrupamento de Escolas de Arouca, em colaboração com a Coordenadora da equipa HoraESA (Márcia Ferreira), reformulou o projeto HoraESA no sentido de este deixar de ser apenas um projeto da Escola Secundária de Arouca e passar a estar integrado e a integrar todo o Agrupamento de Escolas de Arouca. Subjacente a este princípio foi constituída a equipa de professores: Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira.\r\n\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA:\r\n. entregou na Direção do AEA uma proposta concreta de construção de um estúdio de rádio;\r\n. contactou o Sr. Esteves, o Eng.º Mário Araújo e Silva (Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho) e o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA. Este referiu que um dos patrocinadores (Centro Novas Oportunidades da ADRIMAG) tinha abandonado o projeto HoraESA e que era necessário assegurar financeiramente o programa através da sua substituição. Comunicada a situação à Direção esta diligenciou no sentido de angariar um novo patrocinador, tendo conseguido a empresa InforArouca;\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas, fez uma listagem de temáticas para futuros programas, atualizou um calendário de efemérides e deu todo o apoio a cada elemento da equipa;\r\n. enviou uma notícia respeitante ao reinício das emissões do HoraESA a fim de ser publicitada no site do Agrupamento.\r\nO Professor Nuno Bessa e a Coordenadora procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.116 “amigos”) e desenvolveram um trabalho de divulgação do projeto junto dos alunos da ESA e da EB2,3, através dos Diretores de Turma, solicitando a inscrição de todos os interessados. Para além disso, afixaram, em vários locais das duas Escolas, um cartaz de divulgação do projeto. Na Biblioteca/Centro de Recursos da ESA e da E.B. 2,3 ficaram disponíveis fichas de inscrição para que os alunos, ao longo do ano letivo, se possam inscrever no projeto. Através deste trabalho, conseguiu-se a inscrição de 34 alunos do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.\r\nA Coordenadora da equipa HoraESA e o Professor José Luís Alves organizaram uma ação de formação sobre programas informáticos para tratamento de documentos áudio, aberta a toda a comunidade escolar, que se realizou no dia 17 de outubro, ministrada pelo técnico da Rádio Regional de Arouca Toni Noites. Na sessão esteve presente toda a equipa de professores do HoraESA, outros professores do Agrupamento, de diferentes níveis de ensino, e alunos do 7.º ano de escolaridade.\r\nO Professor Nuno Bessa criou uma Dropbox comum à equipa HoraESA e ao Professor António José Peres onde são colocados os programas HoraESA e as suas sinopses para posteriormente serem publicados na página web do AEA.\r\nEm reunião com a equipa, a Coordenadora da equipa HoraESA distribuiu materiais técnicos de apoio: gravador e microfones; os materiais áudios (spots publicitários e o genérico); documentos construídos por si: um documento informativo sobre a rádio, as suas caraterísticas e fatores de eficácia, outro sobre como construir notícias e outro sobre dicas para a elaboração de programas radiofónicos.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do primeiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada Professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação de guiões de entrevista e da sinopse do programa, treino da locução com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas. \r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 01 - 09 de novembro de 2012 - O HoraESA está de regresso a partir de hoje. As suas emissões serão, como no ano letivo anterior, às sextas-feiras, das 19h às 20h, na Rádio Regional de Arouca (103.2 FM). As rubricas Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca (AEA) e Notícias da Europa (dando continuidade à parceria com o Centro de Informação Europe Direct de entre Douro e Minho) fazem parte da estrutura do programa. Nesta primeira emissão, apresenta-se a equipa de professores deste projeto (Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Laurinda Brandão, Márcia Ferreira, Nuno Bessa e Rúben Pereira) e aborda-se o tema: o Agrupamento de Escolas de Arouca/como é ser professor nas diferentes escolas que o compõem, através de entrevistas à Presidente da CAP, professora Adília Cruz, à Sr.ª D. Sílvia Soares e aos professores da equipa (Angelina Duarte, Laurinda Brandão, Nuno Bessa e Rúben Pereira).\r\nEMISSÃO 02 - 16 de novembro de 2012 - Desde os primeiros programas que o HoraESA tem tido o apoio de algumas casas comerciais de Arouca, que possibilitam a existência de um horário semanal na Rádio Regional de Arouca. A InforArouca tem sido um dos parceiros privilegiados. Por isso, neste programa foi entrevistado o proprietário desta casa comercial, o Sr. Valdemar Duarte, que nos contou um pouco da estória desse estabelecimento, desde a sua criação até aos nossos dias… Mas a conversa não ficou por aí. No presente programa colaboraram os alunos do 6ºC, Gustavo Alves, Ruben Barbosa e Tiago Pinto e do 7ºE, Guilherme Silva. \r\nEMISSÃO 03 - 23 de novembro de 2012 – O nosso programa de hoje mereceu a colaboração dos alunos: Ana Ferreira; Cátia Gomes; Filipa Paiva e Leandro Martins; foi coordenado pelo professor Rúben Gonçalves Pereira, e teve como tema central “Supermercado Cavadinha”. Foram entrevistados o Fundador e filhos, assim como vários dos funcionários. Como surgiu, porquê Arouca, etc. Como não podia deixar de ser, falamos com os utentes do Supermercado. Conversas interessantes, com opiniões e perspetivas que valem a pena ouvirem.\r\nEMISSÃO 04 - 30 de novembro de 2012 – Neste programa Hora ESA, damos destaque a um dos patrocinadores do programa, a Casa Tem Tudo. Entrevistamos o primeiro proprietário deste estabelecimento, Sr. Arménio Soares e o atual Sr. Luís Carlos Rodrigues. Falamos ainda com os Srs. Albero e Eduardo, funcionários da loja e algumas entrevistas de rua. Apresentamos as habituais notícias da ESA, onde destacamos a conversa com o Presidente da Associação de Estudantes da ESA e a rubrica Europe Direct. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. \r\nEMISSÃO 05 - 07 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi apresentado pelas alunas Beatriz Carrasco e Ana Beatriz Costa da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão foi “A Banda Musical de Figueiredo”. Descobriu-se a origem desta Banda, ouviu-se algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. \r\nEMISSÃO 06 - 14 de dezembro de 2012 – O programa Hora ESA desta semana foi da responsabilidade da professora Laurinda Brandão e teve como tema central a literatura infantil ao qual foi adicionado um cheirinho a Natal. Houve o habitual bloco de notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e a rubrica “ Europe Direct”, com notícias vindas da Europa. Alguns alunos da EB1 da Boavista do 1.º e do 4.º ano falaram-nos das suas preferências literárias. Ouvimos um excerto da conversa da escritora/ilustradora Elsa Lé, aquando da sua passagem pela EB1 da Boavista, e ainda a entrevista dada pela Dra. Isabel Bessa, bibliotecária na Biblioteca Municipal de Arouca.\r\n', 'O projeto não desmoronou, ganhou novos ouvintes e foi sendo enriquecido com os novos elementos da equipa. No entanto, toda a equipa se queixa do muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 440\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Novembro - 515\r\n\r\nQUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\nSEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - Dezembro - Dados não disponibilizados pela RRA\r\n\r\nNÚMERO DE AUDIÇÕES EM DIFERIDO A PARTIR DA PÁGINA WEB DA ESA\r\nPROGRAMA	1	2	3	4	5	6\r\nN.º DE AUDIÇÕES	116	3	2	35	18	34\r\n\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS \r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 7\r\nAlunos – 14\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nProfessores – 4\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 5\r\nPessoal não docente – 1\r\nConvidados externos – 20\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site da ESA\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, '-', '-', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de audições, em diferido, a partir da página web da ESA; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1),
(499, 137, 'Comemoração do dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-12', 'EB2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica', 'Não se aplica.', '5º e 6º anos', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Grau de satisfação dos alunos e feedback dos professores', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos da EB 2,3 de Arouca', 'Todas as disciplinas do currículo. ', 5, 'Nº de alunos e professores participantes.', 2012, 0, 1),
(500, 138, 'Dia da Alimentação', 5, 1, '2012-10-17', '2012-10-17', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica e PES', 'Não se aplica', '5º e 6º anos', '', 'Os elementos da Célula Ecológica e o PES estão atentos à importância de uma dieta equilibrada e saudável. Deste modo, no dia 16 de Outubro, comemorou-se na escola E.B.2  “O Dia Mundial da Alimentação”. Os alunos do curso de restauração prepararam uma pequena comemoração elaborando espetadas com frutos da época. Assim esta data não passou despercebida aos olhos da comunidade escolar.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores dos diferentes departamentos', 'Ciências Naturais', 4, 'Nº de alunos e professores participantes', 2012, 0, 1),
(501, 139, 'Dia da Floresta autóctone', 5, 1, '2012-11-23', '2012-11-23', 'EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica ', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica', '', 'A floresta autóctone, apresenta espécies endémicas, ou seja, originárias do nosso território, como o medronheiro, o azereiro, o sobreiro, o castanheiro, o zambujeiro (oliveira brava), o carvalho, a azinheira, o pinheiro-manso, o amieiro, o freixo, o azevinho, o loureiro e o salgueiro, entre outras.\r\nO clube da Célula Ecológica celebrou este dia coma elaboração de um cartaz, elaborado pelos alunos que frequentam este clube, onde consta as principais características do sobreiro.\r\n', 'Envolvimento dos alunos da célula.Contato com novos materiais e valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 2, 'Professores do Clube Célula Ecológica ', 'Ciências Naturais', 4, 'Cartaz.', 2012, 0, 1),
(502, 140, 'Elaboração de girafas em cortiça', 5, 1, '2012-11-20', '2012-11-20', 'Biblioteca da escola EB 2,3 de Arouca', 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Não se aplica.', 'Alunos da célula ecológica e do atelier de artes', '', 'No dia 20 de Novembro a escritora Manuela Mota Ribeiro esteve na Biblioteca da Escola E.B.2 para um encontro com os alunos desta escola. Esta atividade inseriu-se na Feira do Livro que decorreu também na Biblioteca desta escola.\r\nPara agradecer a sua presença os alunos da célula ecológica juntamente com os alunos do atelier de artes elaboraram em cortiça as personagens da obra Girafritz. \r\n', 'Empenho dos alunos na execução das girafas em cortiça.Contato com novos materiais e espaços de aprendizagem; articulação com o atelier de artes; organização da atividade; valor pedagógico da atividade. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Elementos da Célula Ecológica e Prof. Carlos Gomes', 'Atelier de Artes e Ciências Naturais', 5, 'Girafas em cortiça.', 2012, 0, 1),
(503, 208, 'Concurso árvore de natal', 5, 1, '2012-12-03', '2012-12-07', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Câmara Municipal de Arouca', 'Alunos do Clube célula ecológica e clube de artes', '', 'Criação de uma árvore de natal, para expor no Parque Municipal, usando material reciclado.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto se incentivou para a reutilização de materiais, contextualizado na vivência natalícia; se promoveu educação para a sustentabilidade; se fomentou o espírito criativo e artístico; ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Clube célula ecológica e clube de artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Exposição', 2012, 0, 1),
(504, 211, 'Comemoração do Dia do animal – BI dos animais', 5, 1, '2012-10-01', '2012-10-15', 'E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Elaboração, no espaço sala de aula, de um BI de alguns animais em vias de extinção.', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores do 5ºano', 'Ciências Naturais', 4, 'BI do animal', 2012, 0, 1),
(505, 212, 'Semana com números', 1, 1, '2012-12-10', '2012-12-14', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante a última semana do primeiro período, os professores de matemática do grupo 230, irão realizar, nas suas turmas, sessões de leitura de livros infanto juvenis relacionados com a matemática.', 'Envolvimento dos alunos na atividade. Valor pedagógico da atividade desenvolvida. Contacto com novos materiais de aprendizagem.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores de Matemática 5º e 6º anos', 'Matemática', 5, 'Observação direta dos alunos', 2012, 0, 1),
(506, 210, 'Concurso de Ementas de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-12', '2012-11-30', 'Escola E.B 2/3 de Arouca', 'Professores do Grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas as turmas do 6ºano', '', 'Este concurso realizar-se-á no âmbito da disciplina de Ciências Naturais do 6º ano, tendo como parceria o PES e a Célula Ecológica. Cada vez mais, é importante incutir nos mais jovens hábitos de uma Boa Alimentação, aproveitando os recursos do meio local.\r\nA participação no concurso estará aberta a todas as turmas do 6º ano, implicando a elaboração de uma ementa, almoço, para ser colocada em prática na cantina da escola.', 'Empenho dos alunos. Valor pedagógico da atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 2, 'Professores de Ciências Naturais do 6º ano', 'Ciências Naturais', 5, 'Ementas', 2012, 0, 1),
(507, 184, 'Reviver a Tradição dos Reis/Janeiras nos JI/1º CEB', 4, 2, '2013-01-07', '2013-01-31', 'Espaço Escolar, Juntas de Freguesia, Comunidade', 'Coordenadores Docentes e Estabelecimento', 'Associações locais e Juntas de freguesia', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Recolha e reproduçao de melodias do reportório popular alusivos ao tema; Pesquisa, recolha e tratamento de informação alusiva à História dos  Reis Magos e à existência do Bolo-Rei; Recolha de tradições da época; Exploraçao de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho. \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs, que constaram de: Montagem de peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Criação de álbum com costumes, canções, histórias, receitas; Dinamizaçao de Coros infantis.\r\nAberta à Comunidade, e em estreita articulação com AECs, foi vivida a tradição com Cantar das Janeiras pelas ruas da comunidade, ou receção de grupos/associações da comunidade no espaço escolar (EB1 da Boavista), ou apresentação a pais e encarregados de educação, no espaço escolar (EB1 de Moldes), ou de Encontro de Reis, abertos à comunidade, em articulação com associações locais e juntas de freguesia(EB1 Bacelo e Pólo Escolar de Rossas).', 'Foram cumpridos os objetivos, facto reconhecido na valorização e preservação do património cultural,na mobilização de alunos e professores, na articulação com comunidade, nos produtos finais.\r\n\r\nPontos fortes: contributo dos docentes das AEC, que apoiaram as diferentes iniciativas, independentemente, da escola onde prestam serviço; Articulação intergeracional e comunitária.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'atas de estabelecimento, registo avaliativo AEC, produtos finais, apresentações públicas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(508, 203, '“Sexualidade e Afetos”', 5, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'escola EB 2,3', 'equipa PES', 'Mundo Brilhante', 'todas as turmas do 6º ano', '', 'No dia 31 de Janeiro, a entidade "Mundo Brilhante" proferiu sessões de esclarecimento, para todos os alunos do 6º ano, subordinadas ao tema “Sexualidade e Afetos”. As cinco sessões tiveram a duração de cinquenta minutos cada, tendo-se verificado uma interação entre os alunos e o formador.\r\n\r\n', 'Os objetivos propostos foram alcançados. Os alunos foram muito participativos e demonstraram entusiasmo durante as sessões.\r\nDa auscultação feita aos alunos a equipa PES obteve como resultado que os alunos gostaram muito e consideraram que foi enriquecedora, pois esclareceu muitas das suas dúvidas. \r\nComo exemplo. seguem opiniões de alguns alunos do 6ºA: "...fiquei a saber mais sobre a minha adolescência. Eu sabia algumas coisas mas tinha vergonha, porque pensei que ia dizer alguma asneiraou algo parecido"; "A palestra foi muito educativa."; "eu gostei da palestra porque tinha coisas muito interessantes como as mudanças no nosso corpo.".', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'vários', 'Várias', 4, 'grau de participação dos alunos; comentários escritos por alunos e professores', 2012, 0, 1),
(509, 15, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', '---', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA_ESA\r\n\r\na) Dia da NÃO VIOLÊNCIA em meio escolar - 30 de janeiro de 2013\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nb) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nO Dia Internacional do Livro Oferecido  ou INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY é uma iniciativa voluntária com o objetivo de fomentar nas pessoas, particularmente nas crianças, o acesso e o entusiasmo pelos livros e pela leitura.\r\n \r\nFoi criado tendo em mente que:\r\n- a maioria das crianças dos países em desenvolvimento não possui livros.\r\n- na Inglaterra, país originário deste dia, um terço das crianças não tem livros.\r\n- nos Estados Unidos da América, dois terços das crianças mais pobres não possuem livros.\r\n- em Portugal também são muitas as crianças que não têm livros... \r\n \r\nPor isso, neste dia, a Biblioteca, através do seu blogue, fez 5 propostas para assinalar THE INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY (Dia Internacional do Livro Oferecido):\r\n1. OFERECER UM LIVRO A UM AMIGO OU FAMILIAR – oferecer a uma criança um livro novo ou usado ou emprestar um da sua biblioteca pessoal;\r\n2. DEIXAR UM LIVRO NUMA SALA DE ESPERA OU NUM LOCAL DE PASSAGEM – escolher um local por onde as crianças passam ou onde se juntam e deixar alguns livros atrativos (divertidos, coloridos, novos, recentes) dispostos de forma chamativa;\r\n3. DOAR UM LIVRO -  fazer um embrulho com livros infantis dos filhos já crescidos e colocá-los nas mãos daquelas crianças que poucos ou nenhuns têm. Também doá-los a uma instituição local (centro de acolhimento, infantário, hospital, biblioteca escolar…). Em alternativa, enviá-los para Timor, Guiné, Moçambique, Angola, S.Tomé ou Cabo Verde.\r\n4. Visitar o blogue oficial.\r\n5. RECEBER UM LIVRO - a biblioteca oferecia um livro neste dia. Saber como junto da funcionária.\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta efeméride foi assinalada na BE com a decoração de um painel alusivo ao tema, realizada pelo professor Carlos Gomes e por alunos do Ensino Especial, bem como com a exposição de fundo documental sobre a temática em questão. Foram, também, expostas frases sobre o Amor elaboradas por crianças. \r\nUma vez que no mesmo dia se comemorou o Dia Internacional do Livro Oferecido, a equipa da BE elaborou um cartaz que divulgou por alunos, docentes e não docentes.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nAs Bibliotecas Escolares de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas, lançaram um concurso para a criação de um logótipo único que identificasse as respetivas bibliotecas e que constituísse um símbolo representativo das mesmas. \r\nO desafio foi lançado às Atividades de Enriquecimento Curricular, nomeadamente à área de Expressão Plástica, podendo ser articulado com o professor titular de turma e/ ou outras áreas de enriquecimento curricular (Inglês, Música, AFD).\r\nEste concurso teve como objetivos:\r\nCriar o futuro logótipo das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºCiclo de Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas; aproximar a identificação do logótipo das Bibliotecas com a sua identidade/valores; valorizar a identidade das Bibliotecas Escolares dos JI/1ºciclo;  articular com as AECs, nomeadamente com a área de Expressão Plástica\r\nO concurso destinava-se a alunos das AECs, da área de Expressão Plástica, em articulação com os professores titulares e/ou outros professores das AECs, das escolas com biblioteca (Alvarenga, Boavista, Burgo e Rossas). \r\nO júri do concurso foi constituído por duas professoras bibliotecárias, um elemento da CAP, o coordenador dos docentes de Expressão Plástica (AECs), um representante dos pais/encarregados de educação. \r\nFoi analisada a coerência do trabalho, tendo em consideração os objetivos do concurso estabelecidos, a criatividade, a originalidade, a inovação e qualidade artística.\r\nAnalisados os 25 logótipos foi selecionado o que foi elaborado pelos alunos da EB1 de Tropeço, na disciplina de expressões, orientado pela professora Cristiana Magalhães\r\nAs menções honrosas foram entregues aos alunos da EB1 da Boavista e do Pólo Escolar de Rossas.\r\nFoi elaborado um regulamento para o concurso e cartazes para divulgação, colocados na página do Agrupamento, nas Bibliotecas Escolares e dado a conhecer nas reuniões de doentes. \r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\n1)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\n2) Dia Internacional do Livro Oferecido - 14 de fevereiro\r\nEste dia foi celebrado pela 1ªvez pela biblioteca da ESA que, para além de divulgar esta efeméride, procurou dar e encorajar as pessoas  a doar livros no dia 14 de fevereiro.\r\n\r\nA maior parte das pessoas abordadas (alunos e professores) desconhecia este dia e acharam que era “um dia muito original”, outros acharam que era interessante pois “podemos ganhar novos livros e oferecer a quem não tem”. Também acharam que era um dia “pertinente…mais uma forma de divulgar o livro e a leitura e em particular a solidariedade e a partilha”. \r\nForam oferecidos alguns livros colocados estrategicamente na biblioteca mas a biblioteca também recebeu a oferta de um novo livro!\r\n\r\nBIBLIOTECA EB2,3\r\n\r\na)Dia de S. Valentim, dia 14 de fevereiro\r\nEsta actividade cumpriu o seu propósito que foi assinalar, ainda que de uma forma simples, as duas celebrações na comunidade escolar\r\n\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºciclo\r\n\r\na)Concurso de Logótipo para as BEs dos JI/1ºciclo\r\nSalienta-se a participação e o envolvimento das AECs e Professores Titulares de Turma neste concurso proposto pelas BE´s, bem como a colaboração da CAP , Associação de Pais/EE e PBs para a eleição do vencedor.\r\nTodos os docentes da disciplina de expressões (AEC) aderiram à atividade proposta tendo sido entregues 25 logótipos.  Foi eleito um logótipo vencedor e aos dois mais votados, atribuídas as menções honrosas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'ESA a e b) inquéritos', 2012, 0, 1),
(510, 29, 'Concurso Nacional de Leitura 2012-2013', 1, 4, '2012-09-10', '2013-04-24', 'ESA e Espinho', 'Departamento de Línguas e Biblioteca da ESA', 'CNL; RBE; Câmara Municipal de Arouca; patrocinadores [editoras e Caixa Crédito Agrícola Mútuo de Arouca]', '----', '', 'A promoção da leitura junto dos alunos do Ensino Básico e Secundário tem sido, ano após ano, uma prioridade para o Departamento de Línguas e para a Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária de Arouca, tendo em vista a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos e o seu enriquecimento intelectual. Nesta perspetiva, este ano, pela sexta vez consecutiva, foi dinamizado, na ESA, o Concurso Nacional de Leitura (VII edição), em articulação com o Plano Nacional de Leitura (PNL).\r\nO objetivo do concurso é aumentar o número de leitores e consolidar os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e privilegiando o prazer de ler. O concurso também pretende avaliar a competência literária dos estudantes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. \r\nComo nos anos anteriores, foram cumpridas as diferentes etapas, de acordo com o calendário oficial estabelecido pelo PNL. A 1ª fase [a nível de escola], organizada pela Escola Secundária de Arouca, decorreu entre 15  de outubro e 11 janeiro de 2013. \r\nEm outubro foi lançado o concurso com uma campanha de sensibilização e apelo à participação dos alunos, através do blogue da biblioteca, da página da escola e dos professores de Português e Língua Portuguesa, de cada turma.\r\nFoi elaborado o regulamento da escola para esta 1ª fase, à luz do regulamento geral da responsabilidade do PNL. Foram divulgadas as regras de participação a toda a comunidade escolar. Paralelamente, foi lançado o Concurso SuperTURMA, por iniciativa interna, destinando-se a premiar a turma aderente com maior número de alunos participantes.\r\nA Coordenadora do Departamento de Línguas delineou o calendário e distribuiu, entre os docentes colaboradores do seu departamento, todas as tarefas inerentes ao concurso, nomeadamente a organização do processo de inscrição das várias turmas. Total de inscrições – 432 (247 do Ensino Básico e 185 do Ensino Secundário)!\r\nOutras tarefas distribuídas: (re)definição da estrutura e tipologia da prova escrita [prova A e prova B); elaboração, aplicação e correção das provas de aferição de leitura; acompanhamento dos alunos concorrentes, através de orientações de leitura e do esclarecimento de dúvidas.\r\nA seleção das obras a concurso para a 1ª eliminatória foi da responsabilidade da equipa organizadora da ESA. Das três obras indicadas para cada categoria, os concorrentes escolheram apenas duas, indicando as suas escolhas, aquando da inscrição. Assim, na primeira eliminatória que decorreu na ESA, as obras selecionadas e as equipas de trabalho foram, para cada uma das categorias, as seguintes: ensino básico – Quando nos matam os sonhos, de Anabela Mimoso (Adelaide Peres,  Isabel Oliveira e Márcia Ferreira); O Velho e o Mar, de E. Hemingway (Marisa Saraiva, Ricardo Ferreira e Verónica Leite);O Romance de Amadis, de Afonso Lopes Vieira (Fátima Carmo, Florbela Fernandes e Madalena Oliveira) e ensino secundário – Capitães da Areia, de Jorge Amado (Ana Celeste Fernandes, Conceição Brandão e Ana Isabel Santos); A ilha Teresa, de Richard Zimler (Anabela Carvalheira, Olga Rodrigues e Teresa  Alves); Livro, de José Luís Peixoto (Ana Isabel Jesus, Sílvia Jesus e Olga Soares).\r\nA  Biblioteca convidou dois dos autores dos livros seleccionados para o CNL, Richard Zimler [A Ilha Teresa]  e Anabela Mimoso [Quando nos matam os sonhos], para um encontro com os jovens leitores da ESA, nos dias 20 e 28 de novembro.\r\n As provas escritas de aferição de leitura de ambas as categorias foram agendadas para os dias 7 (ensino básico) e 8 de janeiro (ensino secundário). \r\nAtendendo ao pouco tempo disponível para a sua correção, esta tarefa revelou-se árdua e complicada, tendo exigido dos professores corretores a seguir indicados um trabalho acrescido: Adelaide Peres, Ana Celeste Fernandes, Ana Isabel Jesus, Ana Isabel Santos, Anabela Carvalheira, Conceição Brandão,  Fátima Carmo, Florbela Fernandes, Isabel Oliveira,  Márcia Ferreira, Marisa Saraiva, Olga Rodrigues, Olga Soares, Ricardo Ferreira, Sílvia Jesus, Teresa Alves e Verónica Leite.\r\nAs provas orais dos candidatos (5) com os melhores resultados na prova escrita da primeira eliminatória do CONCURSO NACIONAL LEITURA 2012/2013 realizaram-se nos dias 9 e 10 de janeiro, na Biblioteca. Integraram o júri das provas orais os seguintes professores: Adelaide Peres [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Básico - Professora Bibliotecária]; Márcia Ferreira [Docente do Departamento de Línguas – Quando nos matam os sonhos]; Maria de Fátima Pinho Carmo [Docente do Departamento de Línguas – O Romance de Amadis] e Marisa Saraiva [Docente do Departamento de Línguas – O Velho e o Mar] e, ainda, Olga Soares [Presidente do Júri da prova oral do Ensino Secundário - Coordenadora do Departamento de Línguas], Ana Isabel Jesus [Docente do Departamento de Línguas, Livro], Conceição Brandão [Docente do Departamento de Línguas – Capitães de Areia] e Olga Rodrigues - [Docente do Departamento de Línguas – A Ilha Teresa].\r\nCada prova teve a duração de 15 minutos e incidiu sobre as obras lidas por cada um dos candidatos, dos Ensinos Básico e Secundário. Os finalistas [3] de cada categoria [Básico e Secundário] foram os que atingiram as pontuações mais elevadas, no total da prova escrita [50 pontos] e oral [50 pontos]:\r\nENSINO BÁSICO\r\nMatilde Gonçalves Silva, do 9ºF\r\nMariana Garcia, do 9ºF\r\nMarlene Costa, do 8ºC\r\nENSINO SECUNDÁRIO\r\nIsabel Vale, do 12ºE\r\nAna Beatriz Tavares, do 11ºC\r\nPatrícia Costa, do 12ºC\r\nOs resultados finais da 1ª eliminatória foram divulgados na página da escola e no blogue da biblioteca.\r\nAos seis alunos apurados na 1ª eliminatória, a nível de escola, foram atribuídos prémios assim como à SUPER TURMA (a turma  onde a taxa de participação no CNL [percentagem de alunos participantes] foi mais elevada.), 8ºA e 11ºA, no dia 27 de fevereiro, na Biblioteca.\r\nOs alunos vencedores e as superturmas [8ºA e 11ºA] receberam livros de apoio ao estudo, dicionários, prontuários, gramáticas e também os livros selecionados para a fase distrital do concurso. Os primeiros classificados receberam, das mãos da Diretora do Agrupamento, um tablet, em sinal de reconhecimento da sua dedicação à leitura. \r\nMarcaram também presença nesta cerimónia, para enaltecer ainda mais o mérito destes alunos, os seus Diretores de Turma e professores de Português.\r\nOs prémios foram patrocinados pela Caixa de Crédito Agrícola, Texto Editores, Porto Editora, Areal Editores e pela Direção da escola. A organização agradeceu publicamente a estes patrocinadores pelo contributo que deram à valorização do gosto pela leitura, tão importante para o sucesso escolar e para a formação integral dos nossos alunos.\r\nA fase distrital decorreu em Espinho, na Biblioteca Municipal, no dia 24 de abril e foram selecionadas as seguintes obras:\r\n3º ciclo: Anibaleitor, de Rui Zink e Diário de Sofia & C.ª aos 15 anos,  de Luísa Ducla Soares.\r\nSecundário: O Retorno, de Dulce Maria Cardoso e Enquanto Salazar dormia..., de Domingos Amaral.\r\nOs alunos vencedores: Matilde Gonçalves Silva, do 9ºF; Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, do 9ºD (em substituição de Marlene Costa, do 8ºC); Isabel Vale, do 12ºE; Ana Beatriz Tavares, do 11ºC e Patrícia Costa, do 12ºC, prepararam-se, com o apoio dos respetivos professores de Português, para defender as cores da ESA nas provas distritais. Foram acompanhados pelos seus professores de Português (Olga Rodrigues e Verónica Leite), pela Ana Celeste, Fátima Carmo, Olga Cardoso), pela Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares e pela Professora Bibliotecária, Adelaide Peres. \r\nApesar do seu empenho e dedicação, os alunos finalistas da ESA não superaram a prova da Fase Distrital. \r\nO transporte (para os alunos da nossa escola e da escola de Escariz) foi cedido pela Câmara Municipal de Arouca.\r\n', 'Este concurso tem tido, desde a primeira edição, uma adesão assinalável na nossa escola. E este ano, apesar de uma ligeira redução no número de inscritos em relação ao ano letivo anterior, não foi exceção: alunos participantes do ensino básico - 247; alunos participantes do ensino secundário – 185, num total de432 inscrições na 1ª fase. O trabalho dos docentes do Departamento de Línguas e da Equipa da BCR deve ser aqui assinalado, apesar das dificuldades, cada vez mais notórias, em compatibilizar os múltiplos afazeres dos professores, que lhes deixam muito pouco tempo para a dinamização de atividades extra-curriculares, como esta. Só o elevado sentido de responsabilidade e a sua dedicação permitiu, este ano, levar esta iniciativa por diante. \r\nNa segunda fase, o distrito de Aveiro esteve representado por 61 escolas e cerca de 100 professores.  Foram muitos os alunos a prestar a prova escrita mas, apenas 10 (5 do 3º ciclo e 5 do secundário) passaram à prova pública e dos três vencedores de cada grupo, apenas um vai à final nacional, a decorrer em  Lisboa, no decurso do mês de maio. A nossa escola esteve muito bem representada pelos nossos alunos participantes ( Matilde Silva e Mariana Garcia, do 9ºF; Alexandre Silva, 9ºD; Isabel Vale, 12ºE; Ana Beatriz Tavares, 11ºC e Patrícia Costa, 12ºC), no entanto, desta vez,  nenhum deles passou à prova pública. \r\nPelo esforço, pela adesão entusiasta, obrigado a todos.  A organização do CNL está orgulhosa da sua participação.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '----', 'Português e outras', 4, 'Taxa de participação e resultados obtidos', 2012, 0, 1),
(511, 73, 'Dinamização de atividades de promoção das literacias da informação, tecnológica e digital', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-27', '--', 'Adelaide Peres', '---', '----', '', 'BiblioESA - Blogue da BE_ESA\r\n\r\nA Mudança que s etem verificado nos processos de pesquisa, acesso, uso e produção da informação leva a que a biblioteca tenha de acompanhar as transformações decorrentes do desenvolvimento tecnológico. Para além do espaço de pesquisa e de leitura, a bibliotecaescolar deve ser lugar de ação e conexão, o local priviligiado para construir ativamente o conhecimento, tem de sair de portas, servindo-se também de ferramentas digitais, seja para a dufusão, seja para a produção de informação. \r\nUma das ferramentas digitais que apresenta potencialidades para a educação é o blogue, pois aglutina dois pilares básicos da Web 2.0: democracia participativa e aproveitamento da inteligência coletiva.\r\nAssim, o blogue foi continuamente alimentado ao longo do ano, num total de 210 mensagens (novidades, ebooks, notícias, informações ...):\r\n?  Junho (6)\r\n?  Maio (20)\r\n?  Abril (29)\r\n?  Março (23)\r\n?  Fevereiro (16)\r\n?  Janeiro (26)\r\n?  Dezembro (20)\r\n?  Novembro (26)\r\n?  Outubro (40)\r\n?  Setembro (4)\r\n', 'Este ano letivo, houve um aumento de 3 vezes mais quer nas visualizações (10, 130) quer nas mensagens (210).\r\nAssim,através do blogue, a BE mostra que é atual, que não está desfasada do seu tempo, nem dos interesses, hábitos e necessidades dos utilizadores.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 6, 'António Soares', '---', 4, 'BiblioESA - Nº de visualizações', 2012, 0, 1),
(512, 16, 'Dinamização de atividades livres, de caráter lúdico e cultural - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '----', '', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na) 25 de Abril\r\n\r\nA atividade de comemoração do 25 de Abril, organizada pelos professores de História (9º e 12º anos) e com a colaboração da Professora Bibliotecária, decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respetivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores. Os marcadores assim com os cartazes foram elaborados pela professora bibliotecária.\r\n\r\nb) Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nNo dia 31 de maio (dia da interrupção letiva), o ilustrador Hugo Teixeira visitou  a ESA.\r\nNatural de Amarante e nascido em 1980, Hugo Teixeira é artista plástico e autor de Banda Desenhada, tendo apresentado a quatro turmas do 8º ano (C,D, F e G) o desenrolar do  processo criativo nas suas obras Mahou (magia em japonês). \r\nSimultaneamente foi revelando o seu “gozo” pelo desenho, pela aguarela, pela cor e pelo trabalho do pormenor e o seu fascínio pela cultura japonesa e pela manga. \r\nJovem, simpático e muito cordial, fez um apelo aos jovens para que lessem.  Banda desenhada, claro!\r\n "... a magia está ao alcance de todos. Basta que o coração acredite. Basta acreditar sem medo." (Mahou - Na Origem da Magia)\r\nNo final, autografou artisticamente alguns exemplares dos seus livros.\r\n\r\nEste encontro foi antecedido por uma pequena feira do livro de Banda Desenhada, na biblioteca, organizada com a colaboração da editora Leya.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nO ilustrador e artista plástico Hugo Teixeira visitou a BE da Escola EB 2,3 no dia 31 de maio, inserido nas atividades “Viver a Escola” (30 e 31 de maio), em que a escola EB 2,3 interrompeu as suas atividades letivas. \r\nO artista apresentou de uma forma descontraída mas muito apelativa, as suas obras de banda desenhada, proporcionando aos alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG a partilha de conhecimentos sobre o processo criativo das suas obras. A cultura japonesa e a manga, muito presentes nas suas obras, também não foram esquecidas. \r\nAo finalizar, apelou para que os presentes não esquecessem a banda desenhada e que a leitura deste tipo de obras fizesse, também, parte das preferências dos leitores\r\n\r\n b) Atividades "Viver a escola"\r\n\r\nA BE associou-se às atividades “Viver a Escola” e apresentou diversas atividades  nos dias 30 e 31 de maio. \r\nEm parceria com o Departamento de Línguas, realizou-se o Concurso de Declamação de Poesia, no dia 30 de maio, que, mais uma vez, procurou valorizar o texto poético, nas línguas inglesa e portuguesa.  Participaram 14 alunos, 9 em Português e 5 em Inglês.\r\nNo dia 31, recebemos a visita do ilustrador Hugo Teixeira, autor de banda desenhada, que partilhou com os alunos do 5ºA, 6ºA e 6ºG o mundo mágico da BD de inspiração japonesa. Esta atividade foi apresentada na alínea a. \r\nA magia da BD deu, de seguida, lugar à magia do teatro de fantoches. Alguns alunos do Ensino Especial e da Biblioterapia encenaram uma adaptação da obra de Sophia de Melo Breyner - “A Menina do Mar”. O trabalho de elaboração dos fantoches e de ensaio da peça foi partilhado pelos alunos envolvidos, pelos  professores Elisa Rodrigues (Biblioterapia), Cristina Ribeiro, da equipa da BE, pela PB Ana Bastos e pelo professor Carlos Gomes. \r\nFoi um momento especial, protagonizado, principalmente, pelos nossos meninos especiais, que abraçaram este projecto, desde a primeira hora, bem como os seus professores. \r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nAo longo do corrente ano,  de novembro a maio, a BE dinamizou a actividade “Desafios na BE”, em colaboração com todos os departamentos curriculares, proporcionando um total de vinte e dois desafios, de nove disciplinas diferentes - Matemática, Ciências Naturais, Inglês, História e Geografia de Portugal, Educação Musical, EMRC, Português, Educação Física, Educação Visual/Educação Tecnológica. Elaborou-se um regulamento que se deu a conhecer aos alunos e, todas as segundas-feiras, foi apresentado o desafio da semana, bem como a resposta ao desafio anterior e lista de participantes que respondiam acertadamente. A partir de propostas variadas, os alunos foram incentivados a pesquisar e a  selecionar informação sobre questões específicas de cada área disciplinar. \r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nPelo segundo ano consecutivo, a BE dinamizou a actividade “Viagens de livros”, promovendo a troca de livros entre docentes e assistentes operacionais da Escola EB 2,3. Deu-se início à viagem em dezembro de 2012, com um lanche-convívio, em que se apresentou o conceito da actividade aos colegas e alguns assistentes operacionais da escola. \r\n\r\n', 'BE_ESCOLA SECUNDÁRIA\r\n\r\na)25 de Abril\r\n\r\nDe acordo com o relatório elaborado pelos organizadores, os objetivos foram plenamente atingidos (ver relatório 181): ajudar os alunos a reconhecer a importância do 25 de Abril de 74; adquirir hábitos de discussão e posicionamento crítico em relação à realidade política/social passada e presente; compreender condições e motivações dos factos históricos; compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social e desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado.\r\n\r\nb)Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nA sessão foi dinâmica e interessante.\r\nUm encontro deste tipo constitui um momento culminante de um projeto de caráter mais amplo (a BD faz parte do currículo dos alunos do 8º ano), cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do ilustrador e das \r\nsuas obras e com a promoção do livro, da leitura, da escrita e da arte da ilustração.\r\nO encontro configurou, por outro lado, um momento de abertura da \r\nbiblioteca à comunidade, numa iniciativa cultural  associada à realização de uma  pequena feira do livro de BD, organizada com a colaboração da editora ASA.\r\n\r\n2 -  BE da EB 2,3\r\n\r\na) - Encontro com o ilustrador Hugo Teixeira\r\n\r\nAlunos e professores presentes consideraram esta sessão interessante, nomeadamente pelo facto de abordar a banda desenhada que é também trabalhada nas aulas de Português e, sobretudo, Educação Visual.\r\nOs colegas da disciplina de EV consideraram uma actividade enriquecedora, que veio complementar as aprendizagens feitas em contexto de sala de aula.\r\n\r\nb) - Atividades "Viver a Escola"\r\n\r\nA BE enquanto espaço essencial da dinâmica da escola associou-se a outros intervenientes e procurou apresentar atividades em parceria. Enquanto produto final, o teatro de fantoches foi um exemplo de articulação e trabalho em equipa, entre a BE e o Ensino Especial/Biblioterapia/ Clube de Artes, durante os 2º e 3º períodos. O facto de  os alunos serem ativos na preparação e dinamização desta actividade, nomeadamente de alunos com características especiais.\r\n\r\nc) Desafios na BE\r\n\r\nRegistaram-se 731 participações, e o total de participantes com respostas certas foi de 433.\r\nPela dinâmica que esta actividade permitiu entre todos os departamentos curriculares e a BE e pelo entusiasmo e envolvimento dos alunos, consideramos que esta é uma actividade a continuar, no próximo ano lectivo.\r\n\r\nd) Viagens de livros\r\n\r\nEsta actividade pretendeu promover e estimular a leitura entre docentes e assistentes operacionais da escola, favorecendo, ao mesmo tempo, um convívio salutar. Os 22 participantes que aderiram a este projeto realizaram, entre si, 53 trocas de livros, durante este ano lectivo. \r\nO balanço desta actividade é positivo e  temos a intenção de lhe dar continuidade no próximo ano lectivo, com propostas acrescidas de promoção da leitura entre os adultos da escola.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '--', '---', 4, 'a e b) Interesse demonstrado pelos alunos; 2 b) Interesse, empenho e participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(513, 18, 'Dia Internacional do Livro/ Livro Infantil', 1, 3, '2013-04-02', '2013-04-30', '---', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '---', '', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\n1 - Comemoração do Dia Internacional do Livro\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\nFoi colocada a notícia (+fotos) na página da escola.\r\n\r\nb) Os melhores Leitores da ESA\r\n\r\nEntrega de prémios (certificados e livros) aos alunos (ensino básico e secundário) e assistente operacional que requisitaram mais livros de ficção durante este ano letivo na biblioteca: João Alberto Brito, do 7ºD; Diana Silva, do 10ºD e Florência Barbosa, assistente operacional.\r\n\r\nDivulgação no blogue BiblioESA e no boletim.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n   Apresentação do Livro Aquiles o pontinho – Ateliê de desenho\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a BE do Burgo convidou todas as turmas da escola e respetivos docentes para uma sessão de animação da leitura. A obra apresentada pela professora Bibliotecária foi “Aquiles o pontinho”. À medida que a PB ia narrando a história, os docentes titulares de turma e alguns alunos, iam desenhando tudo o que ouviam, fazendo crescer o personagem Aquiles. No final da atividade foram apresentados os desenhos de cada turma e afixados num painel na Biblioteca Escolar do Burgo.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\n\r\nA PB e a Associação de Pais/Encarregados de Educação do Burgo planearam uma atividade para assinalar e comemorar o dia mundial do Livro, com abertura à comunidade.\r\n A BE do Burgo abriu às 21horas e promoveu uma sessão de leitura com base na obra “Versos de fazer ó-ó”, de José Jorge Letria. Uma Encarregada de Educação fez a leitura recreativa da obra e a PB projetou as ilustrações numa tela.\r\nOs alunos foram convidados para virem para a atividade vestidos com o pijama, de forma a recriarmos a hora de deitar na Biblioteca Escolar.\r\nNo final da História os alunos tomaram um pacote de leite e seguiram para suas casas.\r\n\r\nBiblioteca da EB 2,3\r\n\r\n3 -  Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\na) A convite da Biblioteca Municipal, a turma do 6ºF participou numa oficina de escrita poética, dinamizada por Miguel Gouveia, da editora Bruaá, no dia 23 de abril, Dia Mundial do Livro, das 13h30 às 15h. Acompanharam-nos as professoras Elisa Rodrigues e a PB Ana Bastos. \r\nFoi a partir de propostas incluídas no livro “O tigre na rua e outros poemas” que os alunos trabalharam, exercitando o uso da linguagem num contexto lúdico e descontraído, o que permitiu que mesmos os mais tímidos quisessem intervir e mostrar que escrever poesia não é um “bicho de sete cabeças”.\r\nNa BE, realizou-se uma sessão de leitura apresentada por uma aluna da Biblioterapia para duas turmas da escola,  e foram apresentados vários vídeos, selecionados pela PB, alusivos à promoção do livro  e da leitura.\r\n', 'BIBLIOTECA ESA\r\n\r\nDia Internacional do Livro\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\nO autor gostou e aguarda ansiosamente uma próxima oportunidade de colaboração.\r\n\r\nb) Com esta atividade, a biblioteca pretende premiar os diversos setores da comunidade escolar, na esperança que a magia dos livros e das leituras chegue cada vez mais a um maior número de utilizadores.\r\nOs premiados ficam agradados e mais (ainda)incentivados para a leitura.\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na) Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\nApós análise dos questionários de opinião apresentados a alguns alunos e docentes, estes consideraram uma actividade muito interessante e que se deve repetir. Os alunos gostaram de ver os professores titulares a realizar o atelier de desenho do personagem.\r\nTotal de envolvidos na atividade: 229 alunos e 14 docentes.\r\n\r\nb)Hora do conto, à noite, na BE do Burgo – parceria com a Associação de Pais\r\nA atividade foi um sucesso, a comunidade aderiu e a maioria dos alunos vieram vestidos de pijama trazendo o seu boneco preferido para a sessão de leitura. \r\nA Biblioteca Escolar do Burgo foi pequena para tantos participantes. Os encarregados de educação consideraram fulcral este tipo de iniciativas, possibilitando-se assim, mais uma vez, o desenvolvimento de hábitos e o gosto pela leitura.\r\nOs alunos pediram mais sessões destas na Biblioteca Escolar.\r\n\r\nBiblioteca EB 2,3\r\n\r\n3 - Comemoração do Dia Internacional do Livro – 23 de abril\r\n\r\nAs atividades que pretenderam assinalar o Dia Mundial do Livro foram estimulantes e procuraram desafiar nos alunos o gosto pela leitura e pela escrita. \r\nA actividade desenvolvida na oficina de escrita poética foi particularmente motivadora, provocando uma adesão significativa dos alunos do 6ºF às propostas apresentadas. Estas foram posteriormente partilhadas com os colegas do Departamento de Línguas, no sentido de as implementarem com os restantes alunos da escola.\r\n\r\n ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '1.a) e b) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária; 3a) Entusiasmo e participação dos alunos nas atividades ', 2012, 0, 1),
(514, 17, 'Dia Mundial da Poesia', 1, 2, '2013-03-21', '2013-03-21', '---', 'Ana Bastos, Adelaide Peres e Marta Brandão ', 'Biblioteca Municipal, Rádio Regional de Arouca', '---', '', 'Para este dia, foram preparadas pela Biblioteca Municipal de Arouca e pelas Bibliotecas Escolares dos Agrupamentos de Escolas de Arouca e de Escariz duas atividades conjuntas: “Frequência com poesia” e “Estendal Poético”.\r\n“Frequência com poesia” consiste na produção poética e respetiva emissão radiofónica de 10 poemas de autores locais, da comunidade escolar do concelho de Arouca, de hora a hora, das 9h às 20h00, na Rádio Regional de Arouca.\r\nFoi feita a sensibilização a toda a comunidade educativa, tendo em conta a divisão dos 10 poemas pelos dois agrupamentos e, seguidamente, pelos vários ciclos de ensino. Assim, 6 dos 10 poemas foram destinados ao Agrupamento de Escolas de Arouca, que os distribuíram do seguinte modo: 2 poemas para o 1º ciclo; 1 poema para a EB 2,3 e 3 poemas para a ESA.\r\nApós a receção dos poemas elaborados por professores, não docentes e alunos, foi feita a respetiva seleção e, posteriormente, os textos foram gravados com o apoio da técnica Margarida Rocha da Biblioteca Municipal.\r\nAlinhamento 21 de março – Rádio Regional de Arouca\r\n \r\n9 h- poema 9h (O Amor, Andreia Campos,9.ºB, Voz: Diana Moreira,9.ºB, Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n11 h- poema 11h (O Mar, texto da turma CAN 01 e Voz de Marisol | EB1 de Canelas)\r\n12 h- poema 12h (As árvores, Texto: Lícia Filipa Almeida,4.ºano, Voz: Maria Inês Araújo,4.ºano, Escola Básica Serra da Vila)\r\n13 h- poema 13h (O Oceano, texto da turma CAN 03 e Voz de Marcelo | EB1 de Canelas)\r\n15 h- poema 15h (Cortam-nos as asas, Texto: Silvana Silva,10.ºano, Voz: Pedro Almeida, 9.ºA,  Escola Básica e Secundária de Escariz)\r\n17 h- poema 17h (O Universo, texto e voz de Teresa Silvestre | EB2,3 de Arouca)\r\n19 h- poema 19h (Sentidos,  Texto: Ana Margarida Moreira, Voz: Maria José Gomes, Agrupamento Escolas Escariz)\r\n20 h- poema 20h (O Mar, texto de Inês Rocha, 9ºF e Voz de Emanuel Tavares, 9ºD | ESA)\r\n21 h- poema 21h (Estou quase só, texto de Florência Barbosa, assistente operacional e Voz de Isaura Ventura, professora | ESA)\r\n22 h- poema 22h (Aqui e Agora, texto de Dilma Quaresma, professora e Voz de Ricardo Pereira, professor | ESA)\r\n“Estendal Poético” - apresentação dos 10 poemas selecionados para a atividade “Frequência com Poesia”, em forma de “estendal”, impressos em t-shirts coloridas, em espaço público do concelho de Arouca e na Escola sede do Agrupamento. \r\nA divulgação deste dia e destas atividades foi feita na página da escola, no blogue BiblioESA e via email para os docentes.\r\n', 'As atividades comemorativas do Dia Mundial da Poesia foram planeadas em conjunto pelo SABE e pelas PB’s dos Agrupamentos de Arouca e de Escariz, e pretenderam dar seguimento a iniciativas já promovidas no ano transato. \r\nSendo esta uma iniciativa conjunta, foi necessária uma articulação entre todos os intervenientes (bibliotecas escolares e SABE) e parceiros envolvidos (Rádio Regional de Arouca, Câmara Municipal), no sentido de se  dinamizarem e rentabilizarem meios e recursos.\r\nPretendeu-se  estimular e valorizar a produção poética e promover a sua divulgação, o que, consideramos, ter sido conseguido.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 2, '---', '---', 4, '---', 2012, 0, 1),
(515, 13, 'Concurso de Leitura', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-28', 'Escolas com 4ºano de escolaridade e EB 2,3 de Arouca', 'Ana Bastos e Marta Brandão', 'Biblioteca Municipal; Editoras Gailivro, Porto Editora e Plátano', '4º, 5º e 6º anos', '', 'Concurso de leitura destinado aos 4º, 5º e 6º anos de escolaridade no âmbito do fomento da leitura e do livro.\r\nPor iniciativa das Bibliotecas Escolares dos JI/ 1ºciclo e da Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3, realizou-se  o I Concurso de Leitura que teve  como objectivos centrais estimular os hábitos de leitura, promovendo a leitura autónoma e o prazer de ler, bem como desenvolver competências de compreensão e de  expressão oral e escrita nos alunos dos 4º, 5º e 6º anos.\r\nAs inscrições foram abertas no início do 2º período e decorreram até dia 23 de janeiro, tendo-se registado 63 inscrições do 4ºano de escolaridade e 79 inscrições dos 5º e 6ºanos.\r\nÀ semelhança do Concurso Nacional de Leitura, foram propostas 3 obras para cada ano de escolaridade, das quais os alunos teriam que escolher duas. As propostas tiveram em conta  títulos do PNL e também as obras disponíveis no fundo documental das Bibliotecas. \r\n      As obras selecionadas para a 1ª e 2ªfases, para cada uma das categorias, foram as seguintes:\r\n      4ºANO\r\n•	O ESPANTA-PARDAIS, DE MARIA ROSA COLAÇO\r\n•	O SEGREDO DO RIO, DE MIGUEL SOUSA TAVARES\r\n•	O CAPUCHINHO CINZENTO, DE MATILDE ROSA ARAÚJO\r\n\r\n  5ºANO\r\n•	O RAPAZ DE LOUREDO , DE ANTÓNIO MOTA\r\n•	SILKA, DE ILSE LOSA\r\n•	CONTOS, DE OSCAR WILDE\r\n\r\n     6ºANO\r\n•	O GUARDA DA PRAIA, DE MARIA TERESA MAIA GONZALEZ\r\n•	A AVENTURA NO CASTELO, DE ENID BLYTON\r\n•	O PRINCIPEZINHO, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY\r\n\r\nAs PB’s elaboraram as  provas para cada uma das obras propostas, num total de 9. Das provas constaram exercícios do tipo verdadeiro/falso e escolha múltipla e/ou completamento de textos truncados.\r\nA 1ª Fase do Concurso de Leitura decorreu entre 25 de fevereiro e 1 de março nas escolas do 1º ciclo com 4ºanos e na BE da escola EB 2,3 para os 5º e 6ºanos.\r\nNo dia 24 de abril, realizou-se a 2ªeliminatória/final do Concurso de Leitura, na Biblioteca Escolar da Escola EB 2,3. \r\nDe acordo com o regulamento do concurso, foram apurados para a fase final os cinco alunos de cada ano de escolaridade com melhor pontuação nas provas escritas. Os alunos tiveram que responder às questões colocadas pelo júri que envolveram aspectos relacionados com os livros lidos, bem como sobre os hábitos e preferências de leitura. Para finalizar, cada aluno leu um excerto de uma das obras seleccionadas.\r\nAqui registamos os nomes dos vencedores:\r\n4ºano - Pedro de Oliveira Garrido - turma PEB09 \r\n5ºano – Teresa Silvestre, 5ºH\r\n6ºano – Ana Miguel Carvalho, 6ºJ\r\nTodos os alunos inscritos no concurso receberam um diploma de participação. Os finalistas de cada ano receberam oferta de livros e aos vencedores foi atribuído um tablet.\r\n', 'Como pontos fortes desta actividade realçamos:\r\n•	a articulação e cooperação que existiu entre docentes e PB’s na motivação e dinamização do concurso entre os alunos;\r\n•	intercâmbio de fundo documental entre BE’s e BM; o que possibilitou assegurar livros para todos os inscritos;\r\n•	parceria com editoras para oferta de prémios aos alunos;\r\n•	apoio da Direção da CAP na atribuição dos prémios aos três vencedores;\r\n•	apoio técnico por parte da docente Madalena Pinho na captação vídeo/  e registo fotográfico das duas fases do concurso;\r\n•	presença de uma aluna da ESA, participante no Concurso nacional de Leitura, como membro do júri;\r\n•	dinamização do fundo documental das BE’s, nomeadamente PNL;\r\n•	significativa adesão dos alunos a esta iniciativa;\r\n•	motivação/ preparação dos alunos para futura participação no Concurso Nacional de Leitura;\r\n•	actividade contemplada no projecto ALer+ - PNL, apresentado pelas PB’s à RBE, no início do ano lectivo.\r\n\r\nPontos fracos: \r\n•	Escolas do 1º ciclo muito dispersas - para que todos os alunos do 4ºano tivessem acesso aos títulos seleccionados, bem como às provas escritas,  a PB teve de se deslocar às várias escolas/ \r\n•	Poucos exemplares para circulação em escolas com muitos alunos inscritos, caso dos títulos indicados para 4ºano,  para o número de alunos inscritos.\r\n\r\n\r\nAs PB’s consideram, também, que deve haver  uma maior responsabilização por parte dos alunos inscritos no concurso de leitura, uma vez que, por motivos diversos ,  dos 63 inscritos, só participaram 60;  e dos  79 inscritos dos  5º e 6ºanos, só participaram 60.\r\nTendo em conta o sucesso desta actividade e o impacto na motivação dos alunos para a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano lectivo. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, 'professores do 4ºano e professores de Português', 'Português', 4, 'Provas escritas e orais; grelhas de avaliação da prova oral', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(516, 21, 'Encontro com Escritores - 2º PERÍODO', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-28', 'Biblioteca', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', 'Várias', '', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na) Encontro com a autora Cristina CALDAS\r\nPara assinalar o Dia Mundial da Não Violência em meio escolar, a Biblioteca, em articulação com o PES (Projeto de Educação para a Saúde), divulgou o livro Para Quê Esconder? e convidou a sua autora, Cristina Vieira Caldas para dois dedos de conversa, no dia 30 de janeiro. Estiveram presentes dois grupos de alunos nas duas sessões realizadas: o 7ºD e 7ºB, na parte da manhã, e o 8ºF e 8ºE, na parte da tarde, num total de 80 alunos.\r\nMaria Cristina Alves da Silva Vieira Caldas nasceu em outubro de 1964 na localidade de Gueifães, concelho da Maia. É casada e tem dois filhos.\r\nLicenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão, na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, lecionou em 6 escolas antes de ficar efetiva na Escola Secundária de Rio Tinto, onde se encontra atualmente. Foi também formadora, por diversas vezes, em projetos di IPJ e da Fundação da Juventude, no Porto.\r\nPara quê esconder? é o primeiro livro que publica para escolas e o público em geral.  Esta obra - dedicada sobretudo aos mais jovens e às vítimas de bullying - narra alguns episódios fictícios, ocorridos numa escola, onde um rapaz “bem-comportado” sofre diariamente da violência física e psicológica dos seus colegas “bullies”. Uma história que passa despercebida aos olhos de quase toda a gente e que no final é exposta e solucionada. Contudo, no dia-a-dia das escolas portuguesas, alerta a autora, o fenómeno é esquecido e muitas vezes ignorado pelos colegas, pais e docentes das vítimas e nem sempre acaba em bem. Nas escolas, a maioria dos atos de bullying (e não esquecer o novo bullying, o cyberbulling) ocorre fora da visão dos adultos e grande parte das vítimas não reage ou fala sobre a agressão sofrida, física ou psicológica, intencional e repetida, causando dor, angústia e solidão. \r\nE Cristina Caldas termina, em tom de cariz essencialmente pedagógico: os presentes devem denunciar os atos de bullying e /ou a ajudar as suas vítimas. Por vezes é difícil à vítima perceber a forma como pode fazer frente aos outros e sentir-se bem. É então importante que procure ajuda, que fale com os pais, familiares mais próximos, professores, um amigo, alguém em quem confie. Para  quê esconder?.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com a autora; aquisição do livro para a biblioteca; exposição e venda do mesmo, a preço do custo; elaboração de uma escala de turmas e contactos com os respetivos professores; divulgação do encontro através de cartazes elaborados para o efeito (escola, página da escola e blogue da biblioteca e emails).\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Rossas, no dia 7 de março, e as escolas EB1/JI de Moldes e Ponte de Telhe, no dia 8 de março.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de canções, de um quadro com todos os personagens das aventuras e uma mascote baseada nas três personagens principais das aventuras.\r\nNo dia 7 de março, o autor esteve na BE de Rossas para realização do encontro com todas as turmas da escola, docentes e assistentes operacionais. \r\nDurante a manhã, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano,  “O regresso ao Castelo Violeta”, a turma PER03 efetuou uma entrevista ao autor e, por fim, este realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos posteriormente pintarem.\r\nDurante a tarde, houve uma sessão de autógrafos personalizados, com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos entregaram uma lembrança (uma tela) elaborada pelos mesmos, com base nas suas aventuras. \r\nNo dia 8 de março, o autor deslocou-se à escola EB1/JI de Moldes para realização de um novo encontro, contando também com a presença dos alunos de Ponte de Telhe. A receção foi feita no átrio da entrada com a entoação de uma canção dedicada ao autor, seguindo-se um lanche partilhado, na cantina, de forma aos alunos se ambientarem e apreciarem a exposição de trabalhos, realizados pelos alunos de Moldes, tendo por base as obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma mascote realizada por uma assistente operacional, com base nas três personagens das aventuras, e por sua vez , relacionadas com a sua família, que o autor muito apreciou!\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros na biblioteca e escolas de Moldes e Ponte de Telhe; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores).\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nRossas (total 138 alunos e 10 docentes e 2 assistentes operacionais)\r\nPonte de Telhe (Total: 26 alunos, 2 docentes e 1 assistente operacional)\r\nEB1JI de Moldes (3 turmas: JI, PMO1, PMO2 e 2 assistentes operacionais)\r\n', 'BIBLIOTECA_ESA:\r\n\r\na)Posteriormente foram realizados inquéritos de avaliação deste encontro às turmas presentes (sessão dos 7ºanos, no total de 37 alunos): \r\n54% dos alunos considera que a conversa com a autora foi muito interessante e 38% com algum interesse, tendo gostado do que falou (97%). Após este encontro, 54% dos alunos inquiridos, e que ainda não leram o livro, ficou com curiosidade de o fazer. Também 76% acha que este género de atividades se deve realizar/repetir pelas seguintes razões: porque é interessante; é interessante conhecer quem escreve e pelo tema abordado.\r\n\r\nBIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\nForam vendidos 72 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande aderência à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda, apesar dos dois primeiros livros se encontrarem esgotados. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas. A realização deste encontro em escolas que não possuem BEs, caso de Moldes e Ponte de Telhe, foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que estas escolas se encontram distantes da escola sede, e nunca tinham tido oportunidade de contactar com um autor de literatura infantil (caso da EB1/JI de Moldes).\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'BIB_ESA a)Inquéritos', 2012, 0, 1),
(517, 22, 'Encontro com Escritores - 3º PERÍODO', 1, 3, '2013-04-02', '2013-06-28', '--', 'PB Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', '1 - BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)Encontro com o autor Carlos Rodrigues\r\n\r\nPara assinalar o Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor, a B/CR convidou Carlos Rodrigues, autor do livro " Eu, Ela e os Vampiros”.\r\n\r\nFeitos os contactos prévios e estabelecida a hora (10:15h) e o local (auditório), fez-se um cartaz de divulgação (escola, página web e blogue) e a venda (a preço de custo - 6 euros) e exposição do livro na biblioteca.\r\n\r\nForam selecionadas e contactadas 4 turmas (ainda não contempladas para este género de atividade) e respetivos professores. \r\n\r\nE no dia 23 de abril, uma plateia de cerca 90 alunos (7º I, 8ºD, 9ºC e E), e respetivos professores, ouviu e conversou com o autor que fez, brilhantemente, o elogio do livro, da leitura e da escrita. Carlos Rodrigues lê para ser e escreve para viver. E “quem  quer ser escritor, deve ser atento, dedicado e, sobretudo, ser um bom leitor”.\r\n \r\nA sua juventude e a forma intensa e apaixonada com que fez  esse  elogio não deixou ninguém indiferente.\r\n\r\n"Apesar de ter abraçado profissionalmente o mundo do Direito, desde que me lembro de existir, recordo-me do meu gosto pela escrita, uma constante na minha vida - independentemente do quanto cresço, dos espaços que conheço e das pessoas com quem interajo, o meu gosto e a minha dedicação mantêm-se, como se a escrita fosse um amigo cuja companhia eu não dispenso, para comemorar as minhas vitórias, superar as derrotas e aprender com os erros. Esse gosto, aliado a outra paixão que é ensinar, levaram a concentrar-me nesta obra que vos deixo.\r\nQuem sabe o que me espera? Apenas uma coisa sei que fará parte da minha vida: a minha paixão pela escrita."\r\nNascido a 13 de outubro de 1989, o autor, natural de Vale de Cambra, dedica-se à escrita de colunas para um jornal da sua região (Voz de Cambra) e colabora com a Secção de Defesa dos Direitos Humanos e com a Secção de Escrita e Leitura (ambas da AAC). \r\nA obra apresentada, e divulgada previamente pela biblioteca, é o resultado do retomar de um sonho, um projeto que se desdobrará em novos volumes.\r\n\r\nNo final da sessão, foram sorteados 3 nomes de alunos que intervieram e questionaram pertinentemente o autor. Estes receberam 3 exemplares do livro autografados.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão \r\n\r\nAs BEs dos JI/1ºCiclo promoveram um novo encontro com o autor de Banda Desenha Pedro Leitão, contemplando todos os alunos do Pólo Escolar de Canelas e EB1JI de Alvarenga, no dia 23 de maio, e as escolas EB1/JI da Boavista, no dia 24 de maio. No dia 23 de maio, pelas 21h15m, a BE do Burgo promoveu uma sessão de animação da leitura com o autor Pedro Leitão destinada aos alunos, com abertura à comunidade, seguindo-se uma sessão de autógrafos.\r\nEste encontro foi planeado entre PB e docentes das escolas envolvidas com o objetivo de promover o gosto pelo livro, pela leitura e escrita, dando especial destaque às obras de Banda Desenhada do autor: “As aventuras de Zé Leitão e Maria Cavalinho”.\r\nAs turmas trabalharam as aventuras, em sala de aula e na biblioteca escolar, e os docentes articularam várias atividades, com as CAF´s, AEC´s, e Assistentes Operacionais, para a receção ao autor, nomeadamente elaboração de quadras sobre as obras de BD e um quadro com a representação dos personagens das aventuras.\r\nNo dia 23 de maio, o autor esteve na BE de Canelas, durante a manhã, o autor aproveitou para realizar os autógrafos personalizados , com escolha de um personagem a ser desenhado, a fazer uma determinada ação. Os alunos de Alvarenga chegaram à escola mais tarde do que o previsto, por motivos de transporte, o que levou à alteração da sessão de animação da leitura para a tarde.\r\nDurante a tarde, o autor apresentou a última aventura publicada, em janeiro do presente ano, “O regresso ao Castelo Violeta”,  a todas as turmas da EB1JI de Canelas e EB1JI de Alvarenga e no final realizou três desenhos , em cartolinas brancas, para os alunos levarem para as suas escolas (caso da escola de Alvarenga) e posteriormente pintarem. \r\nNo dia 24 de maio, o autor deslocou-se à escola EB1/JI da Boavista para realização de um novo encontro. A receção foi feita no polivalente com a entoação de uma canção dedicada ao autor “Ler e sonhar”. Também foi apresentado um poema com base nas obras do autor.\r\nO Autor apresentou as suas obras, em particular a última aventura, seguindo-se a elaboração de um magnífico desenho para ser pintado pelos alunos e uma sessão de autógrafos. Foi oferecida uma pequena lembrança ao autor.\r\nDe referir o trabalho prévio realizado: contactos com o autor (através do representante da Leya, o sr. César Pereira); exposição e venda de livros nas bibliotecas e escolares de canelas, Boavista e Burgo; divulgação e exploração das obras com realização de atividades na BE; divulgação dos encontros através de cartazes elaborados para o efeito (escolas, página do Agrupamento e emails para professores). Foi também articulado o transporte com a CMA e Junta de freguesia de Alvarenga.\r\nEscolas/Turmas envolvidas:\r\nAlvarenga (total: 3 turmas, 46 alunos, 3 docentes e 3 assistentes operacionais)\r\nCanelas (total: 4 turmas: 61 alunos, 6 docentes, 2 psicólogas, 2 assistentes operacionais)\r\nBurgo (Total: 45 elementos  – abertura à comunidade, 6 docentes)\r\nEB1JI da Boavista (7 turmas: 121 alunos, 10 docentes, 4 assistentes operacionais)\r\n', '1.BIBLIOTECA ESA\r\n\r\na)A experiência com um profissional da escrita é sempre um momento revelador e motivador. É um momento único de partilha, ponto culminante de um projeto de caráter mais amplo, cujos propósitos essenciais se prendem com a educação linguística e literária, com o conhecimento do escritor, das suas obras e com a promoção do livro, da leitura e da escrita.\r\nÉ sempre interessante descobrir o mundo misterioso da escrita e despertar nos alunos o gosto pela leitura, o apreço pelos livros e pela literatura.\r\n\r\n\r\n2. BIBLIOTECAS dos JI/1ºCiclo\r\n\r\na)Encontro com o Escritor Pedro Leitão\r\n \r\nForam vendidos 103 títulos do autor Pedro Leitão. Notou-se uma grande adesão à aquisição das aventuras disponibilizadas pelo grupo Leya para venda. A promoção destes encontros nas escolas despertaram o interesse dos alunos e docentes para a leitura das seis aventuras publicadas, bem como de outras obras do autor. A realização destes encontro nas BEs foi bem recebida, quer por docentes, quer por alunos, uma vez que nem sempre têm oportunidade de estar com escritores e/ou ilustradores.\r\nA realização deste encontro foi muito enriquecedor para fomentar o gosto pela leitura/escrita, pela BD e pelos livros. É de salientar, também, o trabalho colaborativo dos docentes, PB, AEC e CAF, e respetivas turmas, que contribuíram para o sucesso desta atividade.\r\nOs alunos e docentes envolvidos consideraram importante repetir atividades deste género nas escolas ou Bibliotecas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 5, '1.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária  2.a) Adesão e entusiasmo dos participantes; aumento da requisição do livro para leitura domiciliária', 2012, 0, 1),
(518, 23, 'Na rota do escritor', 4, 3, '2013-04-02', '2013-07-31', '---', 'PB Adelaide Peres', '---', '---', '', 'Visita de estudo a um local relacionado com um escritor.\r\n\r\nCondições adversas (greve dos professores, alteração de serviço e outras) não permitem a realização desta atividade.', '---', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 1, '---', '---', 5, '--', 2012, 0, 1),
(519, 20, 'Semana da Leitura sob o tema: O Mar', 1, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', '--', 'Adelaide Peres, Ana Bastos e Marta Brandão', '---', '--', '', 'Nas várias reuniões preparatórias, as PB’s planearam atividades para a Semana da Leitura, sob o tema “Mar”, que decorreu de 11 a 15 de março. \r\nAssim, propuseram-se e fizeram-se as seguintes atividades:\r\n\r\n1.	Elaboração de cartaz de divulgação e marcadores com poemas em comum;\r\n2.	O concurso de escrita “O Mar que nos une”; \r\n\r\nO Concurso, para o qual foi elaborado um regulamento e cartaz  próprios, desenvolveu-se no quadro dos objetivos gerais definidos para a Semana da Leitura 2013:\r\n?	 Promover e dar visibilidade à leitura e à escrita, na comunidade escolar;\r\n?	 Promover a transversalidade curricular, desenvolvendo um trabalho colaborativo que mobilize um conjunto articulado de saberes que vão da língua portuguesa, às ciências e às artes;\r\n?	 estimular a imaginação e o trabalho em equipa entre os docentes e entre as crianças e os jovens.\r\n O público-alvo do concurso foram as crianças da educação pré-escolar, os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, os docentes e não docentes, os Pais e Encarregados de Educação. \r\n A todos foi proposto a elaboração de uma quadra relacionada com a temática da Semana da Leitura – o MAR (Oceanos/ Fauna / Flora / Povos / Recursos Naturais/ Sustentabilidade do Planeta/ Energia/ Vida/ Ambiente/ Planeta Azul/ Consumo/ Tecnologias/ Profissões / Gastronomia/ Moda/ Arte/ Turismo/ Saúde/ Lazer/ Transportes…).\r\n Em fevereiro de 2013 fez-se o lançamento do concurso e divulgação da respetiva informação junto dos estabelecimentos de educação e de ensino;\r\n Nos meses de fevereiro  e março (até dia 8) efetivou-se o envio das quadras através da página do agrupamento. Posteriormente, o júri procedeu à análise e seleção das quadras apresentados a concurso. \r\nA divulgação dos vencedores – 1 por cada nível/ciclo de educação e de ensino e 1 por cada categoria (docentes e não docentes, Pais e EE) foi feita através de uma exposição no átrio da escola sede, na página do Agrupamento, no blogue da BE da ESA e na imprensa local.\r\nA entrega de prémios (livros e saquinha de biscoitos em forma de peixes) aos vencedores realizou-se nos dias 14 e 15 de março.\r\n3.	Dentro do tablet ver o mar (apenas na BE da ESA) – foram inseridos nos tablets e colocados à disposição dois filmes em que o mar era personagem preponderante. Estes podiam ser requisitados em contexto de biblioteca;\r\n\r\n4.	Navegar nos livros (Exposição de fundo documental em todas as bibliotecas sobre a temática “Mar”);\r\n\r\n5.	Leituras em mar alto (sessões de leitura nas BE’s e em sala de aula/dinamização diária do blogue com poemas e documentários);\r\n\r\n\r\n6.	Na onda das leituras (Parceria com a Hora ESA – leituras na Rádio Regional de Arouca e divulgação do concurso “O Mar que nos une”);\r\n\r\n7.	Ateliê de origami ( na BE da EB 2,3, elaboração de animais marinhos e outros elementos  para construção de painel);\r\n\r\n\r\n8.	Aulas de Ciências Naturais para todas as turmas de 5ºano, na BE da EB2,3, abordando o tema da água (parceria com os professores de Ciências Naturais e da Célula Ecológica);\r\n\r\n9.	Adesão da ESA e EB2,3 ao projeto “P.S. Escreve-me”, uma iniciativa conjunta da Biblioteca Municipal Ferreira de Castro e as bibliotecas escolares do Município de Oliveira de Azeméis. Tem como objetivo promover o intercâmbio entre turmas da região do Entre Douro e Vouga através da troca de correspondência.\r\nA troca de correspondência teve início na Semana da Leitura de Oliveira de Azeméis, que decorreu de 4 a 8 de março, podendo no entanto o envio das cartas estender-se até dia 31 de maio.\r\nO projeto culminará com a apresentação, na Mostra Concelhia de Bibliotecas Escolares, na Biblioteca Municipal, em junho, de cartas selecionadas. De forma a tornar esta exposição coletiva mais enriquecedora e apelativa, a BMFC tem solicitado aos professores responsáveis de cada turma o envio de fotografias que documentem a realização da atividade em sala de aula e fotografias alusivas ao Município.\r\n', 'Relativamente ao concurso “O mar que nos une” registou-se um total de 102 participações – 6% do pré-escolar; 38% do 1ºciclo; 23% do 2º ciclo; 2% do 3ºciclo; 15% do ensino secundário; 10% de docentes; 1% de não docentes e 23% de pais encarregados de educação.\r\nTendo em conta os números apresentados, consideramos esta atividade bastante positiva, reforçada pelo facto de ter sido uma iniciativa conjunta de todas as BE’s do Agrupamento e de ter envolvido toda a comunidade educativa.\r\nRealçamos ainda a abrangência que este projeto teve em virtude da utilização da página do Agrupamento (utilização das TIC), para a qual muito contribuiu o apoio do Professor António José Sousa. Além disso, através da participação no programa Hora ESA, na página do Agrupamento, nos cartazes e outra informação colocada nas BE’s, no blogue da BE da ESA, conseguiu-se uma ampla divulgação das várias iniciativas da Semana da Leitura e da sua concretização. Internamente, em reunião de SABE, esta divulgação foi feita à PB do Agrupamento de Escolas de Escariz, que possibilitou a adesão de alguns alunos e docentes  deste agrupamento ao concurso “O mar que nos une”.\r\nDestacamos, também, a contribuição do CPPAD na confeção de biscoitos com formas marinhas que foram oferecidos aos vencedores e distribuídos nas salas de professores da ESA e da EB 2,3, bem como a parceria com o clube Célula Ecológica e com o Clube de Artes, na EB 2,3.\r\nGlobalmente, consideramos que todas as atividades promovidas no âmbito da Semana da Leitura tiveram em conta todos os ciclos de ensino, bem como a comunidade educativa, em geral, destacando-se o concurso de escrita já referido.  \r\nAgradece-se a todos os docentes envolvidos, nomeadamente na dinamização do concurso de escrita, e de todas as demais atividades desenvolvidas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Adelaide Noites Peres', 'adperes', 1, 5, '---', '---', 4, 'Nível de adesão às atividades', 2012, 0, 1),
(520, 216, 'Concurso de Mascarilhas', 5, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'E.B.1 de Alvarenga', 'Professora Daniela e Madalena', '', 'ALV01, ALV02 e Jardim', '', 'Construção e decoração de mascarilhas com material reciclado e reutilizado.\r\nConcurso da melhor mascarilha por turma, com atribuição de um prémio simbólico.', 'Os objetivos propostos foram cumpridos, desenvolvendo-se o sentido estético dos alunos, relembrando e valorizando as tradições locais, assim como desenvolvendo o sentido de reutilização e reciclagem de materiais.\r\nOs alunos demonstraram empenho e interesse nas atividades realizadas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 2, 'Professores Titulares, Educadores e AECs', 'Formação Cívica e Expressões Artísticas', 4, 'Ata de estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(521, 217, 'Exposição Carnavalesca', 4, 2, '2013-02-07', '2013-02-19', 'Museu Municipal', 'Raquel Duarte e Cristina Pinho', 'Câmara Municipal', 'Todas JI/1ºCEB e alunos clubes', '', 'Estes conselhos de docentes, organizaram, em articulação com Câmara Municipal, uma exposição carnavalesca, com trabalhos elaborados por alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção de máscaras, com reciclagem de materiais e de "compadres e comadres" com respetivo testamento.', 'Foram cumpridos os objetivos, enquanto os alunos conheceram e valorizaram costumes e tradições do património cultural local; reciclaram e reutilizaram materiais, promovendo-se uma cultura ecológica; desenvolveram técnicas e o sentido estético, na preparação dos trabalhos; estimularam a imaginação e a criatividade, quer na expressão escrita, quer na expressão plástica;\r\n\r\nA representação de todos os ciclos de ensino e dos Clubes na exposição, foi, igualmente, um objetivo conseguido.\r\n\r\nFoi dado, ainda, a conhecer o trabalho praticado nos estabelecimentos de ensino do agrupamento à comunidade, na forma de exposição, a qual foi muito apreciada por grande número de visitantes. Por essa razão foi alargado o período de exposição,considerando-se a exposição uma atividade com sucesso.\r\n ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Docentes 1ºCEB, educadoras, docentes clube/ateliê artes, célula ecológica, equipa da educação especial, docentes AEC e monitoras CAF', 'Expressões, Educação para a Cidadania, Área projeto, Português', 5, 'Registos de visitantes, produto final, registos fotográficos, atas de estabelecimento, grelhas registo avaliação AEC', 2012, 0, 1),
(522, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(523, 186, 'Projeto: Carnaval nos JI/1ºCEB', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes e Coordenadores Estabelecimentos', 'Associação de Pais, Câmara Municipal', 'Todas', '', 'Em todos os estabelecimentos de ensino, foram desenvolvidas atividades em articulação interdisciplinar, centradas especialmente nas áreas de Expressão e Língua Portuguesa e constaram de: Pesquisa, recolha e tratamento de informação: tradições, receitas, costumes, canções, provérbios, ilustrações, entre outras;Dramatização de textos; Exploração de técnicas de pintura, colagem, estampagem, preenchimento, desenho; Reprodução de melodias do reportório popular e infantil; Escrita de textos em prosa, verso e banda desenhada; Criar/alterar/adaptar histórias/poesias; Leitura e reconto histórias ligadas a época.  \r\nForam desenvolvidas atividades em articulação interturmas e com AECs,contexto sala de aula, que constaram de: Montagem peças de teatro: texto, coreografia, cenários, guarda-roupa; Coreografia de danças; Criação de centro de recursos com costumes, canções, tradições, teatros sobre o Carnaval; Decoração de espaços com motivos do Carnaval; Dinamização de Coros infantis; Confeção de receita, típica da época (sopa seca;\r\nForam desenvolvidas atividades em articulação Interciclos, AECs e com Comunidade: exposição de Máscaras e Compadres e Comadre, com respetivo testamento, aberta à comunidade; pequena sessão de abertura da exposição, com participação das AEC música;desfiles/concursos de adereços/trajos;desfiles na comunidade e Bailes de Carnaval;', 'Os objetivos foram alcançados, com uma forte mobilização de docentes, nomeadamente AEC e CAF.\r\nPais e Encarregados de Educação aderiram na construção/preparação de materiais, trajos, adereços, colaborando fortemente com a escola. \r\n\r\nTodas as escolas participaram, assim como aderiram à exposição proposta. \r\n\r\nPonto menos forte: o facto da drª Carolina Almeida, estar ausente ao serviço, por motivo de doença, condicionou a organização dos trabalhos, nomeadamente na disponibilização do cartaz de divulgação da exposição e no atraso/ausência de algumas decisões. Como habitualmente é o elo de ligação, neste tipo de iniciativas articuladas com a Câmara, algumas situações ocorreram com alguma insegurança (exemplo:distribuição do cartaz, sessão abertura) e outras ficaram sem resolução(concurso sem efeito).', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas, Registos avaliativos AEC, registos fotográficos, produtos finais, ', 2012, 0, 1),
(524, 144, 'Visita de estudo a Salamanca e Àvila', 1, 2, '2013-02-15', '2013-02-16', 'Salamanca e Àvila', 'Professores de E.M.R.C.', 'Associação de guias de Àvila e Salamanca', '11ºA; B; C; D; E; 12º C;D;E', '', 'Os alunos do 11ºe 12º anos de escolaridade que frequentam a disciplina de E.M.R.C. são convidados a participar nesta atividade. Previamente os alunos conhecerão o programa da visita, bem como os Encarregados de Educação, sendo elaborada uma ficha para o seguro do aluno; bem como uma ficha de autorização do Encarregado de Educação.São formulados vários contatos, desde da empresa de camionagem, local de alojamento e oficina de turismo de Àvila e Salamanca para as visitas guiadas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, revelaram responsabilidade e maturidade no decurso da visita. Os discentes manifestaram interesse na forma como decorreu a visita, tendo esta atingido plenamente os objetivos propostos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Marco Costa; Inês Silva; Filipa Campos; José Amorim; Luís Teixeira; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação realizada na sala de aula', 2012, 0, 1),
(525, 145, 'Visita de estudo a Fátima', 1, 2, '2013-02-20', '2013-02-20', 'Fátima', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '10ºA; B; D; E', '', 'Os alunos do 10º ano de escolaridade matriculados na disciplina de E.M.R.C. são convidados em participar na visita de estudo a Fátima. Desta atividade realça-se a visita à Igreja da Santíssima Trindade; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.\r\nPreviamente são encetados os contactos com a empresa de camionagem; Hospital dos Deficientes Profundos e Museu da Vida de Cristo.É elaborada uma grelha com o programa da visita e respetivos encargos, bem como de autorização do Encarregado de Educação.', 'Os objetivos definidos e delineados foram amplamente atingidos. Os alunos manifestaram interesse e proveito nesta atividade. Os discentes avaliaram de uma forma bem positiva a realização desta visita de estudo. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Avaliação na sala de aula', 2012, 0, 1),
(526, 196, 'Concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell "O castelo dos meus sonhos"', 4, 1, '2012-11-12', '2012-12-28', 'Lisboa - Arouca', 'Graça Peres', 'Faber Castell', '7ºD, E, G, 8º B, D, H e 9ºD', '', 'Participação no concurso nacional de desenho e pintura da Faber-Castell, com o título "O castelo dos meus sonhos" com trabalhos dos alunos da disciplina de educação visual, 3º ciclo.', 'A atividade foi concretizada com participação ativa dos alunos das turmas indicadas, só participando alguns trabalhos seleccionados, de acordo com o regulamento do concurso. Aguarda-se a publicação dos resultados do concurso. Foram atingidos os objetivos propostos para esta atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual', 5, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina e grau de satisfação pessoal dos alunos', 2012, 0, 1),
(527, 103, 'Exposição de logótipos', 5, 2, '2013-02-18', '2013-02-28', 'ESA', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres,', '---', '7º, 8º, 9º Ed. Visual e 11º e 12º Desenho A', '', 'Exposição de uma seleção de propostas gráficas de logótipos elaboradas pelos alunos. Exposição a localizar-se em espaços amplos da escola secundária de arouca.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e planeado, porém a sua montagem decorreu ainda com uma exposição de chapéus a decorrer, pelo que a sua distribuição espacial foi condicionada. Verificou-se uma boa frequência de visitantes que emitiram, frequentemente, agradáveis e incentivadores comentários. Esta atividade tinha, inicialmente, como seu principal objetivo a concretização de um concurso, mas dada a factualidade de que, o Agrupamento pode alterar a sua designação em meados deste ano letivo, foi alterado esse objetivo, para que a atividade consistisse no estudo, elaboração e exposição de trabalhos gráficos- logótipos - selecionados. A participação e adesão dos alunos foram boas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio caseiro, dilma pereira, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes', 4, 'grelha de avaliação de atividade da disciplina, auscultação do grau de satisfação pessoal dos alunos e dos visitantes', 2012, 0, 1),
(528, 147, 'Visita de estudo ao Porto', 1, 2, '2013-02-28', '2013-02-28', 'Porto', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '9ºA; B; C; D;E', '', 'Os alunos matriculados na disciplina de E.M.R.C. do 9º ano de escolaridade serão convidados a participar nesta atividade que consistirá na visa à Igreja Metodista e Evangélica do Porto; bem como à Igreja Anglicana. No período da tarde os alunos visitarão as caves do vinho do Porto Calém e subirão de barco o rio Douro.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos em que os alunos, principais agentes da visita,revelaram um grande interesse e motivação face às diferentes atividades propostas.Claramente esta visita de estudo permitiu aos discentes um forte enriquecimento e valorização.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo tavares; Pedro Regadas, Nuno Bessa;Marco Costa; Filipa Campos; Ruben Pereira; Luís teixeira', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula', 2012, 0, 1),
(529, 113, 'Visita ao Museu da Ciência e Jardim Botanico de Coimbra', 5, 2, '2013-01-25', '2013-01-25', 'Museu da Ciência e Universidade de Coimbra', 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão', 'Universidade de Coimbra', '8º ano', '', 'Da parte da manhã os alunos, distribuídos por grupos, irão visitar o Museu da Ciência e a Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra.\r\nApós o almoço livre no Jardim Botânico, será realizada a visita a este mesmo jardim.\r\n', 'A actividade teve início pela manhã com a saída da ESA e com destino a Universidade de Coimbra. À chegada, os alunos foram divididos, ainda durante a manhã, em 3 grupos. Um dos grupos (8º F), foi acompanhado pelos professores Inês Silva e Amorim numa visita ao Jardim Botânico visando a realização de actividades da responsabilidade daquela professora no âmbito de uma acção de formação que frequenta na Universidade de Coimbra. Um segundo grupo foi visitar o museu da Ciência e o terceiro realizou um percurso histórico na Universidade de Coimbra, orientado pelos professores de História. \r\nNo museu da ciência, os alunos tiveram o privilégio de visitar, com um guia, o Gabinete de Física do século XVIII e contactar com o património museológico científico. Atentamente, receberam todas as explicações sobre os objectos das colecções de física, astronomia, química, história natural e ciências médicas, que documentam a evolução da Ciência até aos nossos dias.\r\nVisitaram ainda o Laboratório Chimico, um laboratório do século XIX, que exemplifica como se fazia ciência; a exposição permanente, “Segredos da Luz e da Matéria” onde participaram em diversas actividades experimentais e pedagógicas e, de seguida, visitaram a Galeria de Zoologia.\r\nNo final da visita foi lhes proporcionado um espectáculo Lúdico de magia de ciência, onde uma monitora realizou várias actividades da área da Química.\r\nNo âmbito do percurso pedonal ao centro histórico da Universidade de Coimbra, os alunos observaram e reconheceram as características do património histórico, particularmente o da universidade de Coimbra. Foi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente, a biblioteca joanina, a sala grande dos actos, a torre da universidade e a via latina. Foi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula, apreciando e valorizando o património artístico e cultural representado pela Universidade de Coimbra.\r\nFinalizada a visita dos três grupos, seguiu-se uma pausa para o almoço nos pátios interiores da Faculdade de Ciências de Coimbra. Os alunos demonstraram um salutar convívio, durante o almoço, partilhando as merendas que haviam trazido. Após o almoço as visitas em grupo prosseguiram mas de forma alternada. Durante a tarde a turma do 8º F juntou-se ao grupo que visitou o museu, não tendo, no entanto, conseguido realizar a visita orientada à Universidade de Coimbra.\r\nÉ de referir que os alunos participaram de forma activa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores acompanhantes e alunos foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas. \r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram atingidos. Os conteúdos abordados vão ser trabalhados dentro da sala de aula e os alunos vão elaborar um relatório escrito com as informações recolhidas durante a visita. \r\nA avaliação da actividade foi feita com base num inquérito aplicado aos alunos intervenientes com a menção de Muito Bom\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Brandão', 'fbrandao', 1, 1, 'António Moreira, Teresa Negrão, Joaquim Correia, Helena Domingues, Marília Garcia, Hugo Fernandes, Fátima Brandão.', 'Ciências Físico-Químicas e História', 5, 'Guião da visita e relatório.', 2012, 0, 1),
(530, 247, 'Abordagem ao Sketchup', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'sala TIC 4', 'Júlio Caseiro', '---', '8ºA, 9ºB, 9ºE, ', '', 'Abordagem ao software de modelação 3d Sketchup da google.', 'A atividade decorreu muito bem, de acordo com o previsto. Os participantes demonstraram muito empenho e interesse. A sua avaliação foi bastante positiva.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Júlio Caseiro', 'Educação visual', 5, 'Observação direta da participação e auscultação dos pareceres dos participantes.', 2012, 0, 1),
(531, 249, 'Páscoa', 1, 2, '2013-03-13', '2013-04-04', ' Escola EB 2.3  de Arouca e Escola Sede', 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Não se aplica.', 'Alunos inscritos no clube de artes e atelier de artes.', '', 'Exposição de trabalhos elaborados pelos alunos do clube de artes e atelier de artes.', 'Feedback dos alunos e professores.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 5, 'Ana Clara e  Graça Peres ', 'Clube de artes e atelier de artes', 4, 'Qualidade dos trabalhos produzidos. Exposição.', 2012, 0, 1),
(532, 190, 'Natal', 1, 1, '2012-10-12', '2012-12-12', 'Escola EB 23 de Arouca e Escola Sede.', 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'Não aplica.', 'Todos os alunos inscritos no clube.', '', 'Para comemorar a època Natalícia o Clube de artes irá desenvolver atividades para comemorar esta efeméride, tais como, decoração das escolas. Elaboração de Presépios, arranjos florais e pesquisas relacionadas com a arte.', 'Feedbak dos alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 2, 'Ana Clara, Graça Peres, Dilma Quaresma e Manuela Guedes', 'clube de artes', 4, 'Criatividade. Qualidade das obras em exposição. Empenho e interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(533, 187, 'visita ao Visionarium', 1, 2, '2013-02-13', '2013-02-13', 'Visita ao Visionarium', 'Ana Clara Brandao', 'Não se aplica', 'Alunos inscritos no clube de artes.', '', 'Os alunos irão deslocar-se ao Visionarium para construirem uma pinhole.\r\nInserido no trabalho do clube para desenvolvimento do concurso Gerard Castello Lopes patrocionado pala APECV.', 'Interesse e a participação dos alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão', 'Clube de Artes', 5, 'O empenho e o interesse dos alunos.', 2012, 0, 1),
(534, 205, 'Concurso "Carro de Sonho"', 5, 2, '2013-01-01', '2013-01-31', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, prof.Carlos Gomes e Ana Clara Brandão', 'Toyota', 'Alunos inscritos na célula ecológica, turma 6ºB e 5ºB ', '', 'Idealização de um desenho de um carro que represente a próxima geração de automóveis, para concurso no âmbito do Projeto Eco-Escola. ', 'Entusiasmo dos alunos na elaboração do desenho alusivo ao carro de sonho.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professores da Célula Ecológica,professor Carlos Gomes e professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 4, 'Nº de desenhos enviados.', 2012, 0, 1),
(535, 206, 'Concurso Nacional Lubi BD', 5, 2, '2013-01-15', '2013-04-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica e profª Ana Clara Brandão', 'Não se aplica.', 'Turma 6ºB', '', 'Concurso de banda desenhada, promovido pela SOGILUB, em parceria com a Associação Bandeira Azul da Europa, na temática da utilização óleos lubrificantes;', 'Feedback dos alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 1, 5, 'Professora Ana Clara Brandão', 'Interdisciplinar', 5, 'BD produzida.', 2012, 0, 1),
(536, 251, 'Atelier de Artes', 5, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Sala 39', 'Júlio Caseiro, Graça peres', '--', '8º C, D, H, I', '', 'Os participantes devem participar na atividade artística de modo a criar animais em origami.', 'A atividade decorreu muito bem, os participantes aderiram e tiveram satisfação na realização das tarefas. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Educação Visual ', 5, 'QUANTIDADE E QUALIDADE DE TRABALHO PRODUZIDO - ORIGAMIS E AINDA A AUSCULTAÇÃO DOS PARTICIPANTES', 2012, 0, 1),
(537, 248, 'Oficina de artes  - Pintura de mural', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Átrio interior da ESA', 'Júlio Caseiro', '--', '8ºC, E, F 9ºA', '', 'Os participantes devem expremir-se livremente e graficamente, com recurso aos instrumentos e materiais de pintura e expressão plástica disponíveis, utilizando um suporte de papel já definido (mural em papel cenário).', 'A atividade decorreu num ambiente interior devido às condições climatéricas, foi participada, mas resultou de alguma desorganização na participação das turmas, alheia aos docentes envolvidos na atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Dilma Pereira e Rosa Almeida', 'Educação Visual', 4, 'Quantidade de participantes e qualidade gráfica e plástica dos registos', 2012, 0, 1),
(538, 69, 'Ida  ao teatro: Frei Luís de Sousa e Visita à empresa EFACEC', 1, 2, '2013-02-19', '2013-02-19', 'Leça do Balio, Matosinhos', 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', '--', '11ºH', '', 'No âmbito da disciplina de Telecomunicações, os alunos visitaram a empresa EFACEC, sita em Leça do Balio, pelas 10h00, começando por visitar a secção de aparelhagem para sistemas elétricos e posteriormente a secção de transformadores de média e alta tensão. A atividade concluiu-se  pelas 13:00H.\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça Frei Luís de Sousa, em Lavra - Matosinhos, pelas 15h00, peça esta explorada nas aulas de Português. \r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada tendo em conta o espaço e a especificidade do texto.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1ºOrganização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das  disciplinas de Telecomunicações /Tecnologias Aplicadas; 4º Gestão do tempo; 5º Apreciação global.\r\nNum total de 15 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos: \r\n1º parâmetro - nível  5 – 100% \r\n2º parâmetro - - nível 4 – 73%; nível 5 – 27%\r\n3º  parâmetro -  nível 5 - 100%\r\n4º parâmetro -- nível 3 – 93%; nível 4 – 67%\r\n5º parâmetro – nível 4 – 100%\r\nEstas percentagens refletem,  portanto,  o agrado que os alunos manifestaram em relação a esta atividade. Através dos relatórios posteriormente elaborados, constata-se ainda a vontade dos mesmos em repetir experiências tão pertinentes como esta o foi. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fátima Carmo e Sérgio Postilhão', 'Português e Telecomunicações', 5, 'questionário, relatório', 2012, 0, 1),
(539, 252, 'Workshop de Ovos de Páscoa', 4, 2, '2013-03-08', '2013-03-08', 'EB1 de Arouca', 'Profª Raquel Duarte e Profª Margarida Miranda', '---', '4 turmas', '', 'Este workshop destinou-se a alunos da EB1 de Arouca, que concretizaram o projeto de decorar um ovo de Páscoa. Nesta tarefa, tiveram oportunidade de experimentar técnicas decorativas, nomeadamente pintura, “decoupage”, corte com moldes, entre outros, e utilizar materiais diversificados: papel, cartolina, eva, tecido, feltro, tintas, pincéis e cortantes. Conheceram,ainda, experimentando, as potencialidades da máquina Sizzix, nas artes decorativas.Esta atividade foi orientada por um elemento convidado, da comunidade local e teve a colaboração das docentes das AEC.', 'Os objetivos foram alcançados, mediante produto final apresentado: cada aluno decorou o seu ovo. \r\nTodos os alunos percorreram os ateliês presentes. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'AECs, Profªs Raquel Duarte e Margarida Miranda ', 'Expressão Plástica', 5, 'Produto Final, Registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(540, 246, 'Exposição Páscoa', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-02', 'ESA', 'Coordenadoras Conselho Docentes', '---', 'todas', '', 'Estes conselhos de docentes organizaram uma mostra comemorativa de Páscoa, no espaço de exposição da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos de todos os estabelecimentos de ensino do agrupamento. Para esta exposição foram convidados a participar os estabelecimentos dos diferentes níveis de ensino, o Clube Célula Ecológica, Clube de Artes, Núcleo da Educação Especial, AECs, CAF e Departamento de Expressões. O desafio foi a construção/decoração de ovos e/ou outros motivos de Páscoa, com reciclagem e reutilização de materiais. \r\nEsta atividade foi articulada com o programa PASSE e PASSEzinho, no objetivo: “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”. Desta forma, se conetaram, numa mesma atividade, componentes educativas distintas: educação pela arte, pela cultura, pela cidadania, esta promotora de uma vida mais saudável.', 'Os objetivos foram alcançados, pois, para além de se ter conseguido a mobilização de todos os níveis de ensino, Clubes, AECs e CAFs, os trabalhos apresentados tiveram muita qualidade artística. A mensagem do programa PASSE esteve igualmente presente, assim como a reciclagem de materiais. A exposição resultou numa mostra bastante significativa de trabalhos. Por estas coisas, se conclui que os objetivos foram atingidos.\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas turmas não participaram.\r\nPonto forte: forte envolvimento das AEC, com trabalhos autónomos e com trabalhos em colaboração com PT.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Educadoras, Docentes do 1ºCEB,AECs, e Clubes Artes e Ateliê Artes', 'Interdisciplinar', 4, 'Produto Final: Exposição', 2012, 0, 1),
(541, 241, 'Páscoa no JI/1ºCEB', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Escolas', 'Coordenação Docentes JI/1ºCEB', 'Associação de Pais', 'Todas', '', 'Este projeto foi desenvolvido em todos os estabelecimentos de ensino 1ºCEB e JI, em articulação interciclos, AECs e CAF.\r\nDeste projeto constaram várias atividades: trabalho de pesquisa sobre o significado da Páscoa, doçaria conventual em Arouca, entre outros temas e apresentação trabalhos, com recurso às TIC; elaboração de trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração, montagem, construção e decoração de espaços; leitura e tratamento de histórias, análise, interpretação e comentário de textos alusivos; canções típicas da época; confeção culinária de receitas típicas da época; atividades de competição como corridas de saco, caça ao ovo; construção/decoração ovos de Páscoa: exposição;', 'Os objetivos foram atingidos, pois viveu-se esta tradição na comunidade educativa. Os alunos descobriram e reconheceram a tradição local na época pascal. Identificaram e compreenderam os símbolos da Páscoa.\r\nAs AECs participaram ativamente,nas diversas áreas. Foram elaborados variados trabalhos de expressão plástica, que resultaram numa prendinha de Páscoa. Viveu-se a tradição inglesa da "Caça ao Ovo". Foram entoadas canções alusivas da época.Realizou-se a exposição de Ovos da Páscoa. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos finais: prendinhas da Páscoa, exposição; atas de estabelecimento, registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(542, 189, 'Teatro na Escola', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Auditório da ESA', 'Coordenador AEC Expressões Dramáticas e Coordenação Docentes', 'Associação de Pais Ponte de Telhe, Junta de Freguesia Alvarenga/Associação Pais de Alvarenga', 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', '', 'Apresentação peça, pelo grupo de teatro de Nespereira, a todos os alunos do 1º CEB, atividade comemorativa do Dia Mundial do Teatro.', 'Os objetivos foram atingidos, face ao número de alunos que aderiram à atividade (cerca de 350 alunos) e face à participação entusiasta dos mesmos.\r\n\r\nPontos menos favoráveis: a Câmara não facultou transporte aos alunos;\r\nProfessores saíram antes da hora;\r\n\r\nPontos Fortes: intervenção das associação de pais no transporte dos alunos; Grupo de Teatro sem custo; Direção facultou almoço gratuito ao Grupo de teatro.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'EB1 de Arouca, Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Ponte de Telhe', 'Interdisciplinar', 4, 'Número de alunos presentes; Participação; Registos avaliativos AECs', 2012, 0, 1),
(543, 213, 'Projeto Dia dos Namorados', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-14', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Docentes, Coordenadores AECs/CAFs, professores/educadores titulares turma', '---', 'Todas', '', 'Este projeto, desenvolveu-se em articulação com projeto "Educação Sexual" e em articulação com AECs/CAFs, enquanto destacou a abordagem a afetos, num contexto lúdico e de vivência de uma tradição anglo-saxónica. \r\nDeste projeto constaram várias atividades, desenvolvidas nas AEC: Música - canções; Expressões e Inglês - trabalhos de expressão plástica com pintura de imagens e superfícies, exploração de técnicas de colagem, estampagem, desenho, recorte, aplicação de diferentes materiais, em trabalhos de ilustração de poesias e sentimentos,construção de cartões, caixa dos afetos, cartazes, decoração do espaço escolar..; em contexto sala de aula: Português - leitura da história do Dia de São Valentim, leitura e reconto de histórias de pares famosos, estudo de obras relacionadas com afetos, em articulação com BE, análise, interpretação e comentário de textos alusivos, leitura criativa de poesias de autores portugueses; Formação Educação para a Cidadania - importância dos afetos \r\nJI em articulação com CAFs - realização de trabalho individual de expressão plástica,para colocar na caixa dos afetos, com mensagem do amigo, a "sortear" no dia dos namorados.\r\nEm contexto estabelecimento de ensino - escrita criativa (concurso quadras),declamação poesia(concurso);', 'Os objetivos foram atingidos, especialmente, pela articulação com projeto da Educação Sexual e na articulação com AECs, nomeadamente, no conhecimento de outras tradições (anglo-saxónica).\r\n\r\nPonto menos favorável: algumas (poucas)turmas não apresentam evidências do trabalho desenvolvido.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Atas estabelecimentos; registos avaliativos AECs e Recolha Atividades PAA; registos fotográficos; produtos finais.', 2012, 0, 1),
(544, 156, 'Peditório a favor dos leprosos', 5, 2, '2013-01-26', '2013-01-27', 'Concelho de Arouca', 'Professores de E.M.R.C.', 'Vigararia de Arouca / Vale de cambra', 'Todas ', '', 'Os alunos são sensibilizados para desenvolverem o valor da solidariedade ao participarem nesta campanha. O peditório realizar-se-á no último fim de semana do mês de janeiro. O peditório de rua concentrar-se-á no final das missas das várias paróquias do concelho. Atempadamente, os senhores padres da vigararia de Arouca / Vale de Cambra são convidados a colaborar nesta atividade.As orientações e recrutamento de alunos para a realização deste evento serão dadas pelos professores de E.M.R.C. durante as aulas de E.M.R.C. no inicío do 2º período.', 'Os alunos participaram de uma forma ativa e empenhada nesta campanha de solidariedade.Angariou-se 5000€ que serão entregues na sede da Associação Portuguesa Amigos de Raoul Follereau, em Lisboa, no dia 31 de maio de 2013.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Professores de E.M.R.C. do Agrupamento', 'E.M.R.C.', 5, 'Registo da participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(545, 34, 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-01', 'Visita de estudo ao Espaço Urbano da cidade do Porto, Rota do Liberalismo e Museu Soares dos Reis ', 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Museu Soares dos Reis', '11E, 11D', '', 'No âmbito da disciplina de Geografia,esta visita de estudo inseriu-se no tema Áreas Urbanas / Dinâmicas Internas. Constituiu uma extensão curricular das aprendizagens realizadas em contexto de sala de aula, que partindo da observação directa da realidade, pretendeu uma consolidação e aprofundamento das mesmas.\r\nConsistiu numa visita guiada às diferentes Áreas Funcionais Urbanas, tendo como exemplo a cidade do Porto e ainda a forma de concretização do programa Polis na frente ribeirinha do Douro e área da foz da mesma cidade.\r\nRelativamente à disciplina de História A foi realizado um percurso urbano articulado com o da disciplina de Geografia aos pontos da cidades mais marcantes da Rota do Liberalismo. Iniciou-se este percurso com uma visita guiada ao Museu Soares dos Reis no sentido de, através da obervação direta, consolidar as aprendizagens relacionadas com as disciplinas de História A e História da Cultura das Artes, abordadas em contexto da sala de aula. ', 'Os alunos participaram de forma ativa nos diferentes espaços visitados e o diálogo que se estabeleceu entre os professores \r\nacompanhantes e os discentes foi bastante produtivo. Ao longo de toda a visita os alunos demonstraram atitudes correctas e um elevado empenho.\r\nOs professores responsáveis consideram que os objectivos da visita de estudo foram plenamente atingidos. Os locais visitados foram relacionados ao longo do percurso com os temas abordados nas disciplinas intervenientes.  \r\nFoi utilizado, como auxiliar orientativo, um guião exploratório, compreendendo a descrição dos espaços mais relevantes a encontrar durante o percurso a visitar, nomeadamente,locais relaciondos com a organização funcional do espaço urbano e com a Rota do Liberalismo.\r\nFoi proporcionada aos alunos uma abordagem estimulante e inovadora aos conteúdos programáticos, fora do contexto da sala de aula,permitindo apreciar e valorizar o património urbanístico, artístico e cultural da cidade do Porto.\r\nA totalidade dos alunos participantes(45)considerou que a visita satisfez plenamente no que diz respeito à sua organização, ao interesse dos locais visitados e à sua relação com os conteúdos programáticos estudados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Fátima Brandão, Adélia Almeida, Hugo Fernades ', 'Geografia A, História A, História  da Cultura e das  Artes', 5, 'Questionário preenchido pelos alunos, empenho dos alunos nas várias atividades propostas', 2012, 0, 1),
(546, 47, 'Visita de estudo interdisciplinar entre Português e Geografia', 1, 2, '2013-01-10', '2013-01-10', 'Teatro Rivoli e porto de Leixões', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Companhia de Teatro Cultural Kids e Administração do porto de Leixões', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade, destinou-se aos alunos do 9ºano que, durante o turno da manhã, tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça vicentina Auto da Barca do Inferno, pela companhia Cultural Kids, no Teatro Rivoli. Pretendeu-se, com esta atividade, motivar os alunos para o estudo da obra supramencionada e promover o gosto pelo teatro, proporcionando o contacto, in loco, com o espetáculo teatral.\r\nNo período da tarde, os alunos tiveram uma visita guiada ao porto marítimo de Leixões, no âmbito da disciplina de Geografia, inserida no conteúdo programático "A Importância dos Meios de Transporte e das Telecomunicações".', 'Os professores responsáveis procederam ao balanço da visita de estudo, tendo considerado que os objetivos gerais e específicos a que se propuseram foram plenamente atingidos.\r\nÉ de salientar não só a postura correta adotada pelos discentes e o interesse evidenciado durante as atividades em que participaram, como também o respeito pelos horários estipulados.\r\nNo âmbito da disciplina de Língua Portuguesa, os alunos tiveram a oportunidade de assistir à representação da peça teatral “Auto da Barca do Inferno”, o que os ajudou a conceber o texto dramático como uma realidade muito mais vasta e complexa do que o texto escrito a que têm acesso na sala de aula, para além de servir de motivação para o estudo da peça em questão que ocorrerá no terceiro período.\r\nNo que diz respeito à disciplina de Geografia, os alunos usufruíram de uma visita guiada ao porto de Leixões. Foi-lhes facultada informação que os auxiliou a confirmar a adequação dos transportes marítimos no transporte de mercadorias pesadas e volumosas e comprovar a importância do porto de Leixões no plano das trocas internacionais.\r\nOs alunos consolidaram conhecimentos sobre o papel dos transportes na sociedade atual, nomeadamente no que respeita a perceber melhor seu contributo para o desenvolvimento das regiões.\r\nDe acordo com a opinião dos alunos dada através de um inquérito e de um texto de opinião construído nas aulas de Língua Portuguesa, tratou-se de uma visita de estudo muito interessante e enriquecedora.\r\nDe acordo com o questionário aplicado, os alunos destacaram o interesse dos conteúdos programáticos abordados, dramatização da peça e a visita guiada ao porto, tendo apreciado globalmente a visita com a menção de Satisfaz Plenamente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira, Marisa Saraiva,  Ricardo Ferreira,Verónica Leite', 'Português, Geografia', 5, 'questionário aplicado, texto de opinião e resultados do guião exploratório', 2012, 0, 1),
(547, 28, 'Espetáculo de Expressão Dramática – 12.ºI', 1, 2, '2012-12-10', '2013-02-20', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I', '', 'No âmbito do módulo Quotidiano Cénico da disciplina de Área das Expressões, a turma do 12ºI - Curso Profissional de Animador Sociocultural desenvolveu o seu projeto teatral e apresentou-o, no auditório grande da Escola Secundária de Arouca, aos utentes da A.I.C.I.A e aos alunos do Ensino Especial.\r\n \r\nO projeto teatral denominado “A tua cara é muito estranha” é uma imitação do programa da TVI, de domingo à noite “A tua cara não me é estranha” e demorou cerca de dois meses a preparar, contando com a colaboração de toda a turma que desempenhou os mais variados papéis: apresentadores, elementos do júri, concorrentes, cenógrafos, figurinistas, maquilhadores, cabeleireiros e encenadores. \r\n', 'Os alunos deram o seu melhor e o público não se mostrou passivo e fez questão de interagir com os atores em palco cantando, dançando e aplaudindo a peça de teatro que se tornou um momento de festa do agrado de todos os presentes.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 3, '-', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Autoavaliação dos alunos, texto dramático, fotos, notícia publicada na página web do AEA', 2012, 0, 1),
(548, 27, 'Alberto “O Pastor” – História de uma vida – Apresentação do documentário na A.I.C.I.A.', 4, 2, '2010-10-04', '2013-01-28', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'E.S.A. e A.I.C.I.A.', '12.º I - Curso Profissional de Animador Sociocultural', '', 'No âmbito da disciplina de Área das Expressões, no passado dia 28 de janeiro, a turma do 12º I, Curso Profissional de Animador Sociocultural, realizou uma visita à A.I.C.I.A., com o objetivo de apresentar, a toda a instituição, o documentário sobre a história de vida de um dos utentes, o Sr. Alberto.\r\n\r\nO Sr. Alberto, quando criança, frequentou a escola primária e de seguida a telescola, até ao 6º ano de escolaridade. Depois de acabar os estudos, ficou na sua aldeia a tomar conta do rebanho dos seus pais, mas nunca deixou a leitura, fazendo mesmo o percurso, a pé, se necessário, à Biblioteca Municipal de Arouca para ler jornais, revistas e livros que também requisitava. Era pastor na Serra da Freita e uma pessoa informada sobre o que se passava no país e no mundo. Um dia sofreu uma agressão por parte de vizinhos. Esta agressão resultou numa lesão cerebral que o afectou a vários níveis, incluindo a visão, que tem vindo a piorar. Deixou a profissão e emigrou para a Suíça onde permaneceu apenas durante cinco meses, devido às suas condições de saúde.\r\n \r\nRegressou à sua aldeia. Em 2005, perdeu a mãe, não lhe restando mais nenhum familiar. Já não tinha condições para viver sozinho. Teve de deixar o Cando, aldeia onde vivia, e passar a residir na instituição que o acolheu, a A.I.C.I.A., onde é feliz e onde quer permanecer.\r\n \r\nNo ano letivo anterior (2011/2012), o aluno Rafael Cunha do Curso Profissional de Técnico de Multimédia elaborou, com a ajuda dos professores: António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama, Madalena Pinho e Márcia Ferreira, o documentário «Alberto, o Pastor» no âmbito da realização da sua Prova de Aptidão Profissional, aproveitando o material recolhido (filmagem e entrevista) em 2010/2011.\r\n ', 'A sessão de apresentação do documentário sobre a história de vida do Sr. Alberto foi muito apreciada por todos os presentes. O Sr. Alberto e a instituição foram presenteados com um DVD do documentário e os elementos da Escola Secundária de Arouca com uma visita guiada, pela Dra. Constança Mendes, às instalações da Associação para a Integração de Crianças Inadaptadas de Arouca.', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares, José Luís Alves, Filipe Gama e Madalena Pinho', 'Área das Expressões (Dramática)', 5, 'Documentário em DVD (que se encontra na Biblioteca da ESA), fotos, notícia na página web do AEA, autoavaliação dos alunos, PAP do aluno Rafael Cunha ', 2012, 0, 1),
(549, 225, 'Vivências carnavalescas – participação no desfile de máscaras', 4, 2, '2013-02-01', '2013-02-28', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Museu Municipal', '---', '', 'Os alunos com NEE da UAEM, da EB2,3 e ESA, realizaram Máscaras de Carnaval, compadres e comadres, com os respetivos testamentos, para a exposição que se realizou no museu municipal de Arouca.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e técnicos e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Sandra Teixeira (Atelier de Artes)', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade; Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade; Apreciação do produto final (trabalhos dos alunos expostos).', 2012, 0, 1),
(550, 227, 'Comemoração da Semana da Leitura em articulação com a escola e biblioteca municipal: leitura de histórias na Hora do Conto', 5, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Biblioteca Escolar da EB2,3 e Pólo Escolar do Burgo', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Isabel Bastos; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', '---', '---', '', 'Leitura e dramatização de uma história pelas alunas NEE que frequentam a área de Biblioterapia; visualização de um filme alusivo à história e diálogo sobre a história. Dramatização de canções. \r\nReconto da História “O Segredo do Rio” apresentada em Didapages.\r\nExploração de jogos em formato Hotpotatoes. Estimulação cognitiva alusiva à história.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Professora Ana Isabel Bastos da Biblioteca Escolar da EB2,3, Biblioterapia Professora Elisa Rodrigues, Carla Freire.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade;Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da história ouvida e das atividades realizadas.', 2012, 0, 1),
(551, 226, 'Comemoração do Dia Mundial da Poesia em articulação com a biblioteca municipal: leitura de textos na Hora do Conto', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Escolas do Agrupamento com alunos NEE', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Biblioteca Municipal de Arouca', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e da ESA, deslocaram-se à biblioteca a municipal para assistirem à hora do Conto “A Grande Fábrica das Palavras”, participarem ativamente numa sessão de leitura de poesia e por fim num workshop poético.', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, '---', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. ', 2012, 0, 1),
(552, 255, 'Aula Prática Museu Municipal', 4, 2, '2013-03-06', '2013-03-07', 'Museu Municipal', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Câmara Municipal Arouca', 'Todas', '', 'Observação de fotografias que registam vivências etnográficas, históricas e culturais da freguesia de Sta Eulália  e evidências do património natural e cultural da referida freguesia. Foi orientada por um elemento do Museu, que apresentou a sequência das fotografias, com explicação. As crianças realizaram, ainda, um jogo de identificação, evidência dos conhecimentos adquiridos.    ', 'Foi cumprido o objetivo, enquando os alunos ficaram com mais conhecimento sobre a sua freguesia.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 1, 5, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Ata de estabelecimentos, registo fotográfico', 2012, 0, 1),
(553, 257, 'Participação no Concurso de Financiamento do Programa Gulbenkian Qualificação das Novas Gerações- Educação Especial 2013', 4, 2, '2013-01-28', '2013-02-28', ' Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca, AICIA, AVCOA.', '---', '', 'Foi elaborado um projeto de candidatura a uma bolsa de financiamento da Fundação Calouste Gulbenkian, para custear atividades e ações promotoras de integração escolar e social de crianças e jovens com NEE, contemplando iniciativas tais como: ações de formação, aquisição de equipamentos e intervenções inovadoras promotoras de inclusão (natação de competição e boccia).\r\nForam elaborados todos os anexos solicitados para a candidatura, nomeadamente: documento com informação detalhada do projeto (recursos humanos, físicos, metodologia, informação sobre o estado de adiantamento e maturidade do projeto e fases e calendário de realização do projeto); declarações de autorização do projeto; declarações de manifesto interesse na execução do projeto; orçamento global desagregado.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a formulação da candidatura, que resultou na submissão com sucesso da candidatura.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Sérgio Correia, Sérgio Brandão e Marco Barata.', '-Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e as disciplinas funcionais lecionadas pelos docentes de Educação Física.', 4, 'Produto final.', 2012, 0, 1),
(554, 237, 'Visita: Zoo de Lourosa e Visionarium (Santa Maria da Feira)', 4, 2, '2013-03-15', '2013-03-15', 'Santa Maria da Feira', 'Responsável de Escola e Associação de Pais', 'Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Os alunos irão visitar o Parque Ornitológico e visitar o Visionarium, participando no Mini-Lab (Curiosidades do Mundo Vegetal), estando esta última ligada ao projeto "Pais com Ciência".', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam realizar experiências, fora do contexto de sala de aula, com as plantas. Puderam, entre outras coisas, fazer tintas a partir dos pigmentos das plantas para pintar gravuras e aprenderam como se faz perfume a partir das plantas.\r\ndurante este dia, os aluno tiveram a possibilidade de ver e conhecer diversos tipos de aves. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Estudo do Meio', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos.', 2012, 0, 1),
(555, 194, 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso de animação sociocultural', 4, 2, '2013-02-08', '2013-02-22', 'ESA', 'Professora Manuela Guedes', '---', 'Curso Animador SocioCultural', '', 'Exposição de trabalhos realizados pelos alunos do curso profissional do curso de animação sociocultural, a realizar no mês de fevereiro nas instalações da ESA.', 'A atividade decorreu como o previsto e todos os intervenientes demonstraram uma avaliação positiva.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Manuela Guedes', 'área das expressões', 5, 'Auscultação dos intervenientes e do público/espectadores.', 2012, 0, 1),
(556, 195, 'XI concurso de expressão plástica da APECV', 4, 2, '2013-01-23', '2013-03-18', 'APECV', 'Júlio Caseiro', 'APECV', '11ºE', '', 'Participação com alunos no concurso nacional de expressão plástica promovido pela APECV, com o título de "Instantes de Gérard Castello-Lopes"', 'A participação dos alunos foi a esperada e a atividade decorreu de acordo com o regulamento do concurso.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'júlio Caseiro', 'Desenho A', 5, 'Auscultação dos interesses dos alunos e prémios ganhos', 2012, 0, 1),
(557, 108, 'Mega Atleta (Mega Salto)', 4, 2, '2013-01-31', '2013-01-31', 'ESA - campo exterior da escola (pista de atletismo)', 'Jorge Castro, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas', '', 'Prova de salto em comprimento realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito, Rui Esteves, José Amorim, Jorge Castro, Pedro Ferreira', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(558, 107, 'Mega Atleta (Mega Sprint)', 4, 2, '2013-01-24', '2013-01-24', 'Campo Exterior da Escola (Pista de Atletismo)', 'Pedro Ferreira, Rui Matos', 'Esta prova servia de apuramento para as finais CLDE EDV organizadas pela Federação Portuguesa de Atletismo (Associação de Atletismo de Aveiro).', 'Todas as turmas ', '', 'Prova de velocidade realizada na nossa escola e que apura os vencedores para a fase CLDE EDV.', 'O Mega Atleta realizou-se no dia 31 de Janeiro, entre as 16:40 e as 18:25. Esta atividade tinha como objectivo principal, apurar os vencedores das provas de salto em comprimento e dos 40 metros – velocidade, para a fase CLDE EDV. \r\nAo contrário de outras atividades realizadas pelo grupo de educação física, em que temos tido um elevado número de participantes. Esta prova ficou aquém das expectativas, uma vez que a participação dos alunos não foi a desejável (36 Alunos). Um dos factores que contribuiu para este resultado foi o fato de esta atividade se ter realizado da parte de tarde e ao fim do dia. Este horário levou a que muitos alunos não quisessem participar nesta prova.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 4, 'Manuel Brito; Rui Esteves Matos; José Amorim; Jorge Castro; Pedro Ferreira.', 'Educação Física', 4, 'Fichas de presenças / resultados obtidos ', 2012, 0, 1),
(559, 260, 'Decoração de Páscoa e Primavera', 4, 2, '2013-03-13', '2013-04-03', 'ESA', 'Graça Peres', '---', 'Atelier de Artes e 9ºD', '', 'Construção de elementos origami e decoração de óvos, para montagem e decoração de árvores e paineis de expressão plástica comemorativos das épocas e datas indicadas.', 'A atividade decorreu de acordo com o planeado, tendo todos os intervenientes manifestado satisfação, tal como outros elementos da comunidade escolar que apreciaram os trabalhos expostos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Graça Peres', 'Atelier de Artes e Ed. Visual', 5, 'Ficha de registo e auscultação dos elementos da comunidade escolar', 2012, 0, 1),
(560, 192, 'Treinos de Basquetebol', 5, 4, '2013-01-17', '2013-03-14', 'Pavilhão gimnodesportivo da ESA e campo de basquetebol exterior', 'Luís Coelho', '---', 'Ensino secundário', '', 'Treinos de basquetebol:\r\nCondição física;\r\nTécnica;\r\nTécnico Tático.\r\n\r\nHorário: 5ª-feira, das 13:30h às 15h;', 'Os alunos têm sido assíduos, registando-se uma ligeira quebra de participantes nos períodos de testes. \r\nQuanto aos objetivos, já se registam melhorias técnicas, principalmente ao nível do drible de proteção e lançamento. Ao nível técnico-tático, uma evolução na defesa individual e já se registam melhorias na defesa à zona, nomeadamente na entreajuda.\r\nNo 3º período trabalharemos, ao nível do gesto técnico, o passe picado e a nível técnico-tático, o 1x1 com finalização e o passe e corta.\r\nNo domínio da condição física, e apesar da atividade física desportiva que desenvolvem ter vindo a contribuir para o seu bem-estar, não se têm registado ganhos significativos ao nível das capacidades motoras, o que é compreensível uma vez que apenas realizam uma sessão de treino por semana.\r\n\r\nEsta atividade tem-se revelado de especial importância para os alunos. Através do desporto e dos princípios a ele associados, promove-se a autoestima, bem-estar e sociabilização, a par de destrezas motoras que contribuem para a formação integral do individuo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Luís Coelho', 'Educação Física', 5, 'Ficha de registo de observação e de presenças', 2012, 0, 1),
(561, 0, '', 0, 0, '0000-00-00', '0000-00-00', '', '', '', '', '', '', '', '2013-08-17 14:15:36', '', '0', 0, 0, '', '', 0, '', 2012, 0, 1),
(562, 48, 'Concurso: "À Descoberta da Europa"', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Salas 30 e 19', 'Professores do ZOOM Europa e de Geografia  ', 'Clube Zoom Europa, Alunos e Professores de Geografia', '7B, 7D, 7E, 7I, 7G, 8A, 8B, 8C, 9E, 9F', '', 'Este concurso destinou-se a todos as turmas do 3º ciclo. As turmas acima mencionadas participaram com uma ou mais equipas constituídas por três elementos.\r\nCada equipa a partir de uma apresentação em powerpoint animada e cronometrada, elaborado pelos professores de Geografia e do Zoom Europa, partiram à descoberta da Europa, demonstrando o seu conhecimento sobre o continente europeu, em vários domínios: aspetos geográficos, históricos, culturais, linguísticos, económicos e de cidadania europeia.\r\nNum total de 35 perguntas, cada uma correspondente a um diapositivo com várias imagens relativas ao continente europeu, durante 15 minutos aproximadamente 24 equipas das turmas acima mencionadas a partir da observação de imagens representativas e significativas sobre o continente europeu, através de uma resposta curta e pensamento rápido revelaram de forma competitiva e simultaneamente saudável o seus conhecimentos sobre o continente europeu.', 'A sala 30 foi pequena de mais para acolher as 24 equipas participantes e por isso o concurso também decorreu em simultâneo na sala 19.\r\nOs resultados do concurso afixados publicamente no placard à entrada da ESA são esclarecedores do interesse, o empenho e o civismo com que as 24 equipas participantes dedicaram  a este concurso. Mais de 50% das equipas participantes responderam corretamente a pelo menos 75% das questões que constavam do concurso.\r\nAssim, num total de 35 pontos ficou em 1º lugar, com 30 pontos, uma equipa do 7ºI constituída pelos seguintes alunos: Ana Margarida Silva,\r\nDaniel Gonçalves Martins, Gonçalo da Rocha Amorim; em segundo lugar uma equipa do 7ºD, com 29 pontos: João Manuel Teixeira, João Pedro Bastos e Miguel Belém e em 3º lugar com 26 pontos: Matilde Silva, Sofia Santos e\r\nMiguel Azevedo.\r\nParabéns a todos os participantes.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Sónia Ribeiro, José Vitor , Elza Sanches', ' Clube Zoom Europa e Geografia', 5, 'O elevado interesse, o desempenho e a satisfação visível no rosto dos alunos participantes e a ansiedade que revelaram para saber quem ganhou ou em que lugar tinham ficado.', 2012, 0, 1),
(563, 214, 'À procura da gastronomia francesa - visita de estudo a França', 1, 2, '2013-02-22', '2013-02-24', 'Paris - França', 'Manuel António Mendes', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '12ºF', '', 'Os alunos do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria deslocaram-se a Paris no mês de fevereiro para visitar alguns locais relacionados com a sua área de formação: cozinha e pastelaria. Visitaram brasseries, pâtisseries e restaurantes, podendo observar ao vivo a confeção de produtos típicos.\r\nA atividade foi organizada de forma a que os alunos pudessem visitar o maior número de locais de interesse possível e daí retirar um maior proveito desta visita.', 'Os objetivos da visita de estudo foram atingidos, os alunos contactaram com a cultura e língua francesas, o que constitui uma mais valia para a sua formação pessoal e profissional.\r\nO contacto com a gastronomia francesa e a sua diversidade permitiu aos alunos conhecer in loco a cozinha francesa e reconhecer as diferenças entre esta cozinha e a cozinha portuguesa.\r\nEsta visita constituiu um momento de formação importante no percurso profissionalizante / académico dos alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Jorge Rocha, Vitor Pinho, Sílvia Jesus, Isaura Silva', 'Serviços de Cozinha e Pastelaria; Francês (técnico)', 4, 'Aplicação na componente prática do que foi observado e reflexões sobre a visita; ', 2012, 0, 1),
(564, 207, 'Aula de Campo', 1, 2, '2013-02-04', '2013-02-22', 'Ribeira de Gondim e Rio Marialva', 'Carminda Santos', '----', '10ºA', '', 'A concretização desta atividade obrigou à deslocação a duas linhas de água (Marialva e Gondim) para identificação de diferentes grupos de seres vivos e estudo de parâmetros físico - químicos in situ. Procedeu-se, ainda, a recolha de material (água, areias/sedimentos) e posterior conservação, observação e análise, retirando conclusões sobre a interação dos diferentes componentes dos ecossistemas.', 'Esta atividade teve uma adesão de todos os alunos da turma A.\r\nO percurso escolhido para esta aula de campo permitiu estimular e desenvolver as capacidades de observação, análise e compreensão das relações que se estabelecem no meio natural.\r\nEsta atividade possibilitou relacionar diferentes escalas de observação, integrar dados provenientes de diversas áreas de especialização (Biologia, Geologia, Química e a Física) e discutir hipóteses explicativas dos aspetos observados;\r\nNa generalidade, os objetivos da aula de campo foram atingidos, quer do ponto de vista organizacional, quer ao nível científico e pedagógico.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Carminda Santos', 'csantos', 1, 6, 'Carminda Santos', 'Biologia e Geologia', 5, 'Inquérito realizado aos alunos', 2012, 0, 1),
(565, 215, 'Semana da Internet Mais Segura/1ºCEB', 5, 2, '2013-02-04', '2013-02-08', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Professores titulares de turma/coordenação docentes/PES', 'Segura Net', 'As turmas dos professores titulares refenciados acima', '', 'Foi realizada a sensibilização para o uso seguro da internet, na generalidade dos estabelecimentos de ensino.Foram realizados debates e trabalhos em sala de aula/escola, tendo como base recursos disponibilizados no site da SeguraNet: jogos, vídeos, carta dos direitos da criança na Internet. Foram trabalhadas entrevistas para melhor identificar os riscos e os cuidados no uso da Internet. Foi criado um panfleto de divulgação, distribuído por crianças e encarregados de educação, via coordenador de escola. Foram publicados  trabalhos sobre segurança na Internet na página da escola e pagina da Segura NET. Foram concretizados trabalhos (poesias, quadras) sobre esta temática e lançados na plataforma GeoSapo, do Polo Escolar do Burgo, entre outros desafios, permitindo uma interatividade à volta deste assunto.', 'Os objetivos foram atingidos, face à sensibilização feita nas turmas, que despertam os alunos para o cuidado no acesso à Internet. As crianças tiveram oportunidade de conhecer e discutir a carta dos direitos da criança na Internet e com ela desenvolver outros traalhos interdisciplinares, nomeadamente utilizando as TIC. \r\n\r\nPonto menos favorável: algumas escolas não trabalharam a temática, porque não a tinham no plano de atividades do estebelecimento e não estava incluído no global.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos exceto da EB1 Arouca, Polo Rossas e Boavista (só aderiu BOV04)', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelhas de avaliação estabelecimento, atas, produtos finais,', 2012, 0, 1),
(566, 262, 'Saída Campo - História do Calçado', 4, 2, '2013-02-15', '2013-03-15', 'Museu municipal', 'Coordenador Polo Escolar Rossas', 'Museu Municipal e Câmara Municipal', 'Todas', '', 'As 6 turmas do Polo Escolar de Rossas deslocaram-se ao Museu Municipal para visitar a exposição temporária de ilustração “História do Calçado”. Para além de observarem as ilustrações, os alunos contactaram outras realidades do quotidiano, de um passado ainda recente, associadas ao calçado. ', 'Foram atingidos os objetivos, pois foi falada e refletida a evolução do calçado ao longo das diferentes épocas da história do Homem na sociedade, assim como das várias funções do calçado, ou sapato, quanto às questões relacionadas com proteção, higiene e estética. Foi, também, abordada a realidade do “pé descalço”, uma situação do quotidiano rural de um passado ainda recente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Polo Escolar do Burgo', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos Forograficos, grau de satisfação dos alunos', 2012, 0, 1),
(567, 114, 'Encontro de Formação II - Do PPEB às Metas Curriculares de Português – Educação Literária e Gramática.', 3, 2, '2013-03-02', '2013-03-02', 'ESA', 'Olga Soares e Areal Editores', 'Agrupamento Escolas Arouca e Areal Editores', 'não se aplica', '', 'Encontro de Formação II - APRENDER E ENSINAR GRAMÁTICA \r\nNa tentativa de contribuir para a promoção do desenvolvimento profissional dos docentes e para a melhoria das suas práticas, o Departamento de Línguas da ESA identificou os interesses e as necessidades de formação dos professores que o integram e decidiu que seria pertinente organizar um encontro de formação [1 dia], onde se privilegiasse a reflexão em torno das questões da gramática, à luz do PPEB e das Metas Curriculares. \r\nEste encontro decorreu no dia 2 de março, entre as 10:00 e as 17:30 e foi dinamizado pelas formadoras Drª Rosa Maria Amaral e Drª Susana Nunes. A iniciativa teve o apoio e a colaboração da Areal Editores, através do seu Consultor Pedagógico.\r\nDeve realçar-se a adesão dos docentes dos vários ciclos de ensino do Agrupamento [1º ciclo, 2º ciclo, 3º ciclo, secundário] e mesmo de outros Agrupamentos. De igual forma, é de realçar a participação de colegas do grupo 330 [Inglês] interessadas na aprendizagem das línguas em geral, numa perspetiva plurilingue.\r\nAproveitando os recursos do Agrupamento e os saberes dos alunos do Curso Técnico de Mesa e Cozinha, os participantes puderam almoçar no Restaurante Pedagógico da escola, o que acabou por contribuir para uam gestão mais eficaz do tempo disponível.', 'A realização deste encontro de formação permitiu: \r\n1- Fomentar a reflexão e o estudo, visando a melhoria das práticas educativas e a atualização do conhecimento profissional dos docentes, nas vertentes científica, pedagógica e didáctica;\r\n2- Instituir, entre os docentes do Agrupamento, mecanismos de articulação pedagógica e curricular;\r\n3- Promover a troca de experiências e a cooperação entre os docentes.\r\n\r\nNo questionário de satisfação preenchido no final da sessão, os participantes pronunciaram-se sobre: \r\n\r\nAdequação da duração da ação. \r\n1 2[1] 3[2] 4[15] 5[10]\r\nOportunidade para esclarecimento de dúvidas.  \r\n1  2 3[2] 4[12] 5[14]\r\nOportunidade para aprofundamento de conhecimentos. \r\n1  2 3[1] 4[12] 5[15]\r\nOportunidade para  troca de experiências? \r\n1  2 3[3]  4[13] 5[12]\r\nAplicabilidade dos assuntos tratados no dia-a-dia dos docentes ? \r\n1  2  3   4[8] 5[20]\r\nOs objetivos da ação foram atingidos?\r\n1  2  3[1]  4[9] 5[18]\r\nSatisfação das expetativas em relação à ação.  \r\n1  2  3  4[10] 5[18]\r\n\r\nDos resultados obtidos depreendemos que o grau de satisfação dos participantes é elevado e que os assuntos tratados foram ao encontro das necessidades do quotidiano docente. Os docentes consideram que foi uma excelente oportunidade para aprofundar os seus conhecimentos, e também para para esclarecer dúvidas e trocar experiências. Alguns entendem que a ação deveria ter-se prolongado por mais de um dia. \r\nÉ de salientar, relativamente à prestação das formadoras, a sua disponibilidade e humildade científica. Souberam fomentar a interação entre os participantes e estimular a discussão e a reflexão conjunta, partindo de problemas e situações do quotidiano. \r\nA logística e o apoio da Direção também são um aspeto a realçar neste balanço da atividade.\r\nResumidamente, dir-se-ia que os objetivos definidos foram plenamente atingidos e que a esmagadora maioria dos participantes viu satisfeitas as suas expetativas. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes de Línguas [portuguesa e estrangeiras]', 'Português', 5, 'questionário de satisfação aos participantes', 2012, 0, 1),
(568, 263, 'Concurso CORRENTES D’ ESCRITAS/PORTO EDITORA', 1, 4, '2012-11-07', '2013-01-15', 'Sala de Aula', 'Isabel Gonçalves', 'Porto Editora', 'PTE01', '', 'Criação de um Conto Infantil Ilustrado inédito, em língua portuguesa, realizado pelos alunos – conto e ilustração –\r\nque frequentem o 4.º ano de escolaridade.\r\n', 'Foram atingidos os objetivos, na forma de um conto ilustrado que foi admitido a concurso. \r\nEmbora não premiado, resultou num trabalho construído com muita criatividade e onde foram desenvolvidas competências de escrita, de expressão plástica,de grupo, num investimento de espaço, prolongado no tempo. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Isabel Gonçalves', 'Língua Portuguesa e Expressões', 5, 'Produto Final, atas de estabelecimento, participação no concurso', 2012, 0, 1),
(569, 264, 'CONCURS0 de DIBUJO "Qué significa el bosque para mi?"', 5, 2, '2012-11-29', '2013-02-15', 'Sala de Aula', 'Professores Titulares de Turma', 'Unidad H4 de la DG Agricultura y Desarrollo Rural - Comisón Europea', 'ALV01', '', 'Construir um desenho de forma que o desenho reflita a forma em que vivimos,julgamos, utilizamos e  ajudamos a salvar os bosques que nos rodeiam', 'Os objetivos foram alcançados na forma de um trabalho de expressão plástica, sujeito ao concurso.Fotam desenvolvidas competências expressivas,imaginativas, tecnicas e feita a sensibilização à preservação do ambiente, nomeadamente florestal. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Daniela Sousa', 'Expressões', 4, 'Produto Final, ata de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(570, 265, 'Passatempo Carro de Sonho no 1ºCEB', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-15', 'Sala de aula', 'Célula Ecológica', 'Eco-Escola', 'PEB02, CAN01, CAN03', '', 'Desenhar e colorir numa folha A3 o carro de sonho, preferencialmente um eco-carro.', 'Os objetivos foram atingidos na forma de produto final e participação no concurso.\r\nOs alunos foram sensibiliados para a sustentabilidade, assim como desenvolveram a criatividade, sentido estético, técnicas e expressividade.\r\n\r\nPontos menos favorável: apenas duas escolas aderiram à atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Ana Gonçalves, Sónia Costa, Fernanda Pereira', 'Expressões e Estudo do Meio', 4, 'Produto Final, Participação, atas de estabelecimento', 2012, 0, 1),
(571, 62, 'Dia Europeu da Vítima', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório 1, ESA', 'Clube ZOOM Europa ', 'APAV, Delegação do Porto', '11A, 11B, 11C, 11D, 11E e turmas do 10º ano  do Ensino Profissional', '', 'Esta atividade teve como principal objetivo assinalar o dia europeu da vítima (dia 22 de fevereiro), mas foi realizada no dia 7 de março, dia dedicado à realização de atividades de enriquecimento curricular, com interrupção das atividades letivas.\r\nConsistiu na realização de uma palestra/debate sobre a Violência Doméstica e Violência no Namoro, proferida por dois especialista (psicólogos) da APAV, da delegação do Porto, Dra. Patrícia Barros e Dr.José Carlos Ferreira e teve como público alvo os alunos do Ensino Secundário da ESA. \r\nAo longo de cerca de 90 minutos, após uma tocante e emotiva abertura feita pela professora Rosa Sousa, através da projeção de um vídeo sobre uma relação de violência que a vítima não assume e que lhe provoca a morte, a sessão prosseguiu com a intervenção dos dois psicólogos da APAV, que ora em diálogo com os alunos, ora através da projeção de informação em powerpoint e de vídeos alusivos ao tema alertaram os alunos sobre as formas de violência, algumas estratégias de proteção em relação à mesma e como podemos e devemos agir quando estamos ou conhecemos alguém que se encontra numa relação de violência.\r\nA organização agradece o excelente contributo da Dra. Patrícia Barros e Dr. José Carlos Ferreira pela forma como abordaram e esclareceram os presentes sobre este tema, assim como à professora Rosa Sousa pela forma como cativou e alertou os alunos para este problema que mata de forma silenciosa e ao professor Jorge Oliveiro pelo seu empenho e profissionalismo relativamente à parte multimédia e acompanhamento dos alunos.\r\nA palestra teve início às 9 horas e 30 minutos e terminou cerca das 11 horas. Na parte final os alunos começaram a manifestar alguma agitação, na medida em que se aproximava a hora de participar noutra atividade também do seu interesse.\r\n', 'O número de alunos que encheu completamente o auditório 1 revela bem o interesse deste tipo de palestra, em particular quando os interlocutores entram em interação com os alunos, diversificam os meios para transmitir a sua mensagem e os silêncios que por vezes ocorrem quando a teoria está tão próxima da realidade que nos rodeia.\r\nA forma clara, objetiva e com recurso a relatos concretos de relações/situações de violência, (mantendo sempre o anonimato das vítimas), como os especialistas abordaram este tema prenderam a atenção, aproximadamente, durante 90 minutos  de todos os alunos participantes.\r\nO interesse e a utilidade desta palestra, foi avaliada, através de algumas perguntas que os professores responsáveis pela organização da mesma fizeram a alguns alunos que participaram nesta atividade. Estes foram unânimes em considerar que este tipo de informação é muito importante e útil para os alertar relativamente a uma possível relação de violência e tomarem conhecimento de algumas formas de proteção sobre um problema que, de forma mais ou menos violenta, tantas vezes mata.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 2, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Mário José Frreira Pinto, Rosa Sousa', 'Todas do ensino secundário', 5, 'Presença, interesse e participação dos Alunos; Diálogo dos professores responsáveis pela organização deste evento com alguns alunos participantes. ', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(572, 38, 'Formação de professores', 1, 1, '2013-01-24', '2013-04-22', 'ESA', 'Equipa PES', 'AVCOA, Centro de Saúde de Arouca,ARSnorte e DREN', 'Não se aplica', '', 'Decorreu este período a Formação de Professores “Educação Sexual em Contexto Escolar- Educar para ao Afetos II” proposta pela equipa PES e dinamizada pela coordenadora do PES, a enfermeira Marta Ferreira e Dr Ilídio Leão do Centro de Saúde de Arouca. Esta ação surge da candidatura e adesão ao programa PRESSE.\r\nParticiparam nesta ação 16 professores do 3º ciclo que puderam contatar com muitos materiais e estratégias a adotar no âmbito da Educação Sexual.  Com  certeza que ficaram melhor preparados para aplicar um projeto de educação sexual nas suas turmas, que era um dos objetivos do PES ao promover esta ação.', 'Embora não tenha havido uma forte adesão à formação, as pessoas que se inscreveram participaram bastante na ação e mostraram muito interesse nas temáticas e metodologias aplicadas.\r\nEsta ação constituiu a primeira ação sobre este tema para cerca de 87% dos professores inscritos. De acordo com os dados obtidos nos inquéritos de avaliação da ação preenchidos pelos formandos, conclui-se o seguinte:\r\n- para todos a formação decorreu conforme os conteúdos propostos;\r\n- 78,5% considera que os objetivos da Ação foram totalmente definidos no início da Formação;\r\n- 50%  dos inquiridos sentiram-se, no final da Ação, muito mais valorizada(o) profissionalmente;\r\n- 42,8% considera que a  duração da ação foi totalmente adequada ao seu conteúdo programático;\r\n-78,5% considera o tema da Ação,  muito importante, atual e interessante;\r\n- 57,1% considera que o tema e os conteúdos abordados na Ação são muito importantes para o exercício da sua atividade profissional;\r\n- 71% considera os métodos, os meios e equipamentos usados facilitaram  muito a compreensão dos temas;\r\n- 57,1%  considera  que os meios audiovisuais foram  muito adequados ao tipo de formação;\r\n- 71,4 considera  que a documentação usada estava  muito bem estruturada e era relevante;\r\n- 81,7 considera que os métodos e meios utilizados potencializaram  muito as capacidades do grupo;\r\n- A carga horária da ação foi considerada, por todos, suficiente;\r\n- Todos, numa futura ação, gostariam de ver aprofundado este tema;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram  muito claramente os objetivos das sessões;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  utilizaram uma linguagem  muito adequada ao tipo de Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores expuseram  dominavam totalmente os conteúdos;\r\n- 85,7% considera  que os formadores expuseram   os  conteúdos  muito adequadamente;\r\n- 85,7% considera  que os formadores e  adaptaram  muito bem os conteúdos aos Formados;\r\n- 85,7% considera  que os formadores exemplificaram  muito com experiência própria ou dos Formandos;\r\n- 85,7% considera que os formadores favoreceram  muito os trabalhos de grupo;\r\n- 25% considera  que os formadores distribuíram muita documentação de apoio;\r\n- 50% considera que os formadores fizeram sentir aos Formandos se tinham, ou não, assimilado corretamente os conteúdos.\r\n\r\nConvém referir que de uma escala de 1 a 5, só foi atribuído um 3. Toda a ação foi avaliada entre 4 e 5.\r\n\r\n\r\n\r\n ', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Os inscritos na formação', 'Todas', 4, 'Inquéritos de avaliação da ação', 2012, 0, 1),
(573, 126, 'Matemática à Tarde II	', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '6ºC e várias turmas do 3º ciclo e secundário.', '', 'Este evento contou com várias palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Matemática, nomeadamente: Prof. Belmiro Costa (Porto Editora), que mostrou que nem sempre as dificuldades em Matemática estão ligadas ao conhecimento matemático, mas sim à falta de capacidade de refletir e de questionar; Prof. Maria Luísa Castro (FCUP e CMUP), que explicou como o nosso cérebro guarda memórias; Martim Guedes (Quinta das Aveleda), que mostrou a aplicação da Matemática nos negócios e finalmente, o Prof. Alexandre Rodrigues (FCUP e CMUP) que mostrou as belas e curiosas propriedades do Triângulo de Pascal. \r\nParticiparam neste evento alunos (do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário) e professores da ESA e de outras escolas.', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva. \r\nOs participantes, e em especial os alunos, puderam contactar com professores universitários e com o autor dos manuais adotados na escola, no âmbito da disciplina de Matemática e tiveram a oportunidade de ver aplicações da Matemática noutros contextos e noutras áreas das Ciências.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes.', 2012, 0, 1),
(574, 127, 'Noite dos Investigadores', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Alexandre Rodrigues e Elisabete Alves', 'Porto Editora', '---', '', 'Este evento contou com duas palestras dinamizadas por docentes/investigadores da área da Física e da Matemática, nomeadamente: Prof. Carla Carmelo Rosa (FCUP), que mostrou a importância de desenvolver as ciências ligadas à fotónica e apresentou exemplos de desenvolvimentos atuais com impacto em telecomunicações, medicina, segurança e computação, entre outros e finalmente, o Prof. Paulo Castro Aguiar (FCUP e IBMC) que mostrou, de uma maneira acessível e brilhante, como os nossos neurónios “aprendem” e “tomam decisões”. \r\nParticiparam neste evento alunos, pais e encarregados de educação e professores da ESA. ', 'A avaliação desta atividade é bastante positiva.\r\nApesar de se realizar durante à noite, em simultâneo com outras atividades culturais dinamizadas na escola e de as condições climatéricas não serem favoráveis, estiveram presentes cerca de 30 pessoas, entre alunos, professores e encarregados de educação.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 6, '---', 'Matemática', 4, 'Feedback dos participantes. Interação, curiosidade e interesse demonstrados durante as palestras, que por estas razões, ultrapassaram largamente o tempo previsto para cada uma delas.', 2012, 0, 1),
(575, 40, 'Visita de Estudo de Português Geografia EMRC [8ºano]', 1, 2, '2002-02-21', '2002-02-21', 'Matosinhos, Porto', 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, ', '---', '8ºA,8ºC,8ºD,8ºE,8ºF,8ºG,8ºH', '', '\r\nApós planeamento conjunto da atividade, os colegas de EMRC decidiram, em reunião de grupo disciplinar, abandonar este projeto, optando, em alternativa, por "propor um passeio escolar para um sábado no terceiro período para os alunos do 8º ano inscritos à disciplina de EMRC,abandonando assim a articulação. Foi esta a informação que chegou à Coordenadora do Departamento de Línguas.\r\n\r\nNo âmbito da disciplina de Português, os alunos assistiram à representação da peça de teatro Falar Verdade a Mentir, de Almeida Garrett, pela companhia de teatro Arte d’Encantar, em Lavra, Matosinhos, durante a manhã. \r\n\r\nNo período da tarde, e no âmbito da disciplina de Geografia, foi percorrida a baixa da cidade do Porto, de autocarro, de onde cada professor de Geografia  orientou  a observação dos alunos pelos  pontos mais significativos,  de acordo com o roteiro preparado pelos professores da disciplina, tendo em vista os objetivos visados.\r\n\r\n\r\n', 'Relativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros :1º Organização  da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Português;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito da  disciplina de Geografia; 4º Gestão do tempo.\r\nNum total de 135 alunos e numa escala de 1 a 5 correspondendo às designações Não satisfaz, Satisfaz pouco, Satisfaz, Satisfaz bem e Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\n1º parâmetro – 74% dos alunos avaliaram a organização da atividade entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 67 alunos  e 33 alunos, respetivamente);\r\n2º parâmetro – 87% dos alunos avaliaram a pertinência da atividade para a disciplina de Português entre o Satisfaz bem  e o Satisfaz plenamente ( 50 alunos  e 67 alunos, respetivamente);\r\n3º parâmetro – 43% dos alunos avaliaram a  pertinência da atividade para a disciplina de Geografia entre o Satisfaz bem e o Satisfaz plenamente ( 33 alunos e 25 alunos, respetivamente);\r\n4º parâmetro – 61% dos alunos avaliaram a atividade, ao nível da Gestão do tempo, entre o Satisfaz pouco a Satisfaz ( 28 alunos e 54 alunos respetivamente).\r\nNo caso da disciplina de Geografia houve constrangimentos que terão justificado um grau de satisfação menor relativamente à pertinência para a disciplina, que se prenderam com o facto de a visita guiada pela cidade ter sido feita de autocarro, o que contrariou a vontade dos alunos, pois estes pretendiam andar a pé. \r\nNo entanto, as turmas 8º A, 8ºC e 8ºH preencheram o guião de acompanhamento da visita com sucesso e no segundo teste de avaliação deste período, a uma questão sobre a visita de estudo, 95% dos alunos responderam corretamente.\r\nNa disciplina de Português, todos os alunos realizaram uma ficha de verificação de conhecimentos sobre a peça, na aula seguinte ao dia da visita, e os resultados foram muito satisfatórios.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da maior parte dos alunos\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 1, 'Fatima Carmo, Florbela Fernandes, Madalena Oliveira, Olga Soares, Jorge Oliveira, José Vítor Brandão, M. Céu Brandão, Fátima Brandão, Luís Coelho', 'Portugues, Geografia, EMRC', 4, 'Guião(Geografia), Ficha de verificação de conhecimentos (Português), Questionário', 2012, 0, 1),
(576, 53, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 0, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(577, 53, 'La chanson en scène', 1, 2, '2013-01-03', '2013-01-31', 'ESA', 'Elvira Tavares', 'APPF', '9ºA e D', '', '- Apresentação e discussão do projeto ao grupo de alunos interessados (se houver mais do que 6 alunos,será feito um casting, para avaliar as competências vocais, linguísticas e cinematográficas);\r\n- Escolha da canção francófona para realizar o video;\r\n- Trabalho de ensaio com o grupo: escolha do cenário, do local...para a gravação;\r\n- Eventual apresentação pública do video;\r\n- Envio do video até 31 de janeiro de 2013.', 'A canção francófona pode desempenhar um papel importante na motivação para a aprendizagem da língua francesa, foi partindo deste pressuposto que aderimos ao projeto “La chanson en scène”. Este consiste em encenar canções pelos alunos, com a ajuda do professor responsável, com vista a apresentá-las publicamente e a participar num concurso nacional.\r\nEnvolveram-se nesta atividade alunas do 9ºA e 9ºD. A canção escolhida pelas alunas foi Le sens de la vie de Tal. Estas sentiram-se mais motivadas para a aprendizagem da língua francesa, empenharam-se desde o início para alcançar os objetivos previamente definidos. Este tipo de atividades constitui  uma mais valia para consolidar de forma lúdica as aprendizagens  da língua. A encenação é igualmente importante porque implica a interpretação do texto e favorece a desinibição dos alunos e a aprendizagem de outras formas de comunicação (gestual e expressiva). Contudo, estas atividades requerem tempo que nem sempre temos, uma vez que existe um programa para cumprir, sendo difícil, ainda, envolver toda a turma. Todos os ensaios foram realizados extra-aula.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Amélia Rodrigues', 'madr', 1, 5, 'Amélia Rodrigues', 'Francês', 4, 'Instrumentos utilizados pelo júri de avaliação do concurso', 2012, 0, 1),
(578, 32, 'English Theatre Company - ETC', 1, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Auditório da Escola Secundária de Arouca', 'Isaura Ventura', 'ESA; English Theatre Company; POPH', 'Todas as turmas com Inglês no currículo.', '', 'Quatro sessões de teatro interativo para os alunos a frequentar inglês, com temáticas atuais e de crítica social humorística. A interatividade consiste no facto dos atores convidarem os alunos para o palco e  desempenho de papéis simples ou como figurantes.\r\nEstas sessões são precedidas de atividades preparatórias do conteúdo das peças, nomeadamente exercícios sobre o conteúdo, descrição de personagens, de vocabulário e alusões ao enredo, em antecipação às sessões dramáticas e como estratégia facilitadora do acompanhamento das peças.\r\nA Companhia Inglesa que se deslocará à Escola em 7 de Março apresentará duas peças intituladas:\r\n\r\nHalcyon Days para o Ensino Secundário (uma sessão de manhã - 9h)\r\ne\r\nA Bit of a Hitch para o Ensino Básico (1 sessão de manhã às 10.30 e duas à tarde às 14.00 e às 16.00)\r\n Para tal proceder-se-á ao escalonamento das turmas por 4 sessões acompanhadas, preferencialmente, pelos respetivos professores de Inglês e mais um professor da turma. As sessões têm uma duração previsível de 60 minutos, reservando-se 15 a 30 minutos de intervalo para preparação dos atores e trânsito das turmas. \r\nPrevista informação aos Encarregados de Educação sobre a actividade e comparticipação financeira, com referência ao prazo limite de pagamento.\r\nSerão fornecidas instruções via e-mail aos professores que acompanham as turmas.\r\nAfixação das mesmas instruções na sala dos professores e do escalonamento das turmas.\r\nRecolha do valor monetário (2,00€) pelos professores de inglês nas suas turmas.\r\nRecepção aos actores da companhia por um professor disponível, a determinar.\r\nSolicitar a prévia marcação do auditório, bem como a sua preparação para o efeito desejado, libertando o anexo para que os atores mudem de guarda-roupa.\r\nPedido de um lanche e de almoço na cantina para os atores.\r\nFazer a avaliação da atividade através de inquérito.', 'Dos inquéritos submetidos aos alunos com 4 questões (1:Gostaram?; 2:Ouviram?; 3:Compreenderam?; 4: Deve voltar a realizar-se?, com classificação de 1 a 4),  como se pode constatar do tratamento estatístico, os resultados apontam para uma satisfação geral com elevadas percentagens de alunos a avaliar com 4 a maioria dos items, como a seguir se discrimina: questão 1 - 91%; questão 2 (98%); questão 3 (75%) e questão 4 (98%). \r\nToda a atividade decorreu conforme o previsto, tendo sido atingidos todos os objetivos.\r\nApós a atividade, as docentes utilizaram esta experiência como recurso didático, explorando o enredo para exercitação de conteúdos programáticos.\r\nNão obstante o elevado sucesso da atividade, houve situações que, a nosso ver, e ao contrário das edições anteriores,perturbaram a sua realização, trazendo contrariedades e impedimentos à organização difíceis de solucionar. Foi o caso de uma reduzida percentagem de alunos do Ensino Secundário, os quais, movidos por interesses alheios a uma educação diversificada e desconsiderando, ou ignorando, o esforço e o empenho dos professores em organizar uma atividade desta envergadura, decidiram, sem argumentos plausíveis, que não lhes apetecia participar, ou pagar a atividade. Consequentemente, e atendendo às energias despendidas no entendimento e resolução destas questões, uma vez que há somas avultadas em causa,as docentes consideram, seriamente, não voltar a estender a atividade aos alunos do Ensino Secundário, por recearem que outros alunos, pela irreverência que caracteriza este nível etário, venham a seguir estes exemplos pouco abonatórios de um estabelecimento de ensino, onde cada um não devia poder fazer o que lhe apetece, mas sim o que lhe convém.', '2013-08-17 14:15:36', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 5, 'Todos os professores da Área Disciplinar de Inglês e professores destacados para a atividade conforme escala', 'Inglês / PPLI (CEFPad.Past) / Comunicar em Inglês / Inglês Técnico (CEFOrg.Eventos)', 5, 'Inquérito aos alunos.', 2012, 0, 1),
(579, 52, 'La chandeleur', 1, 2, '2013-02-01', '2013-02-01', 'Restaurante Pedagógico', 'Conceição Brandão', 'POPH', '10ºG e 11ºF e G', '', 'A actividade consistiu na confeção e venda de crepes pelos alunos dos cursos de Restauração, ao longo do dia. Como forma de contextualizar a efeméride, houve atividades lúdico-didáticas.', 'Os alunos desempenharam com interesse, empenho, entusiasmo e desembaraço a actividade.\r\nFoi uma actividade francamente positiva, quer pelo empenho quer pela disponibilidade manifestada, pelos alunos, ao longo do dia.Por outro lado, também se deve registar a possibilidade que os alunos tiveram em  confeccionar este tipo de produto e em atender o público/ comunidade educativa, pondo em prática os seus conhecimentos inerentes às suas aprendizagens. Desta forma, os alunos ao concretizarem este evento tiveram a possibilidade de conhecer uma realidade/ tradição francesa e ao mesmo tempo de contactar com a língua francesa, a nível de vocabulário relativo à efeméride, em contexto de sala de aula.\r\nÉ de realçar a grande adesão e participação de toda a comunidade escolar, tanto na compra dos crepes como na realização das atividades lúdicas, sendo de destacar os alunos do segundo e do terceiro ciclos.  Com a comemoração desta efeméride deu-se a a conhecer a cultura e a tradição de um outro país (França), disponibilizando materiais informativos e lúdicos aos quais os alunos foram recetivos.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Conceição Martins Brandão', 'mcbrandao', 1, 2, 'Professores de Francês, Formadores Adrian  Correia e Clara Almeida', 'Francês- Cursos de RESTAURAÇÃO ', 5, 'observação direta e diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(580, 197, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO2', 4, 2, '2013-01-03', '2013-03-15', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Abílio Sousa, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Marco Costa, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (Casa Tem Tudo, Supermercado Cavadinha e InforArouca)', 'Mais de 34 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. reuniu com a CAP, os representantes do 1.º Ciclo e do Pré-Escolar no HoraESA para solucionar a desistência da colega do 1.º Ciclo e a anulação do primeiro programa do 2.º período da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar. O resultado deste esforço conjunto foi a integração de novos elementos à equipa (a professora Raquel Duarte que ficou a liderar os programas da responsabilidade do 1.º Ciclo) e a criação de um apoio técnico aos elementos do Ensino Pré-Escolar e 1.º Ciclo (o professor Abílio Sousa e o professor Marco Costa respetivamente). \r\n. contactou o Sr. Adelino Pinho (Rádio Regional de Arouca) para dar a conhecer o calendário dos programas HoraESA relativos ao 2.º período. \r\n. contactou o Eng.º Mário Araújo e Silva da Direção Regional da Agricultura e Pescas do Norte que informou sobre a extinção do Centro de Informação Europe Direct de Entre Douro e Minho e da rubrica Notícias da Europa no HoraESA a partir de janeiro de 2013.\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para futuros programas.\r\n. fez uma listagem de temáticas para futuros programas que deu a conhecer aos elementos da equipa HoraESA.\r\n. envidou esforços para a criação de um novo genérico para o programa HoraESA pelo professor Fernando Alves.\r\n. envidou esforços para que houvesse uma participação ativa do Agrupamento de Escolas de Arouca no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares. \r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.167 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, inscreveram-se no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do segundo período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 07 – 11 de janeiro de 2013 - Com as novas instalações da Escola Secundária de Arouca, surgiram novos espaços. O restaurante pedagógico foi um deles. Desde o ano letivo anterior que este espaço é dinamizado por professores e alunos dos cursos de restauração. Neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, foram entrevistados elementos da CAP (professoras Adília Cruz e Ana Jesus), professores dos cursos de restauração (Jorge Rocha, Adrian Correia e Clara Almeida), e “clientes” do restaurante (professores Jorge Castro e João Martins). Como é evidente, não poderiam deixar de ser auscultados alguns dos formandos. Por isso, do curso de Restaurante e Bar, falamos com os alunos Cristiano Marinho e Ricardo Machado, ambos do 11ºF, e do curso de Cozinha e Pastelaria ouvimos as alunas finalistas Ana Raquel e Diana Carvalho, ambas do 12ºF.\r\n\r\nEMISSÃO 08 – 18 de janeiro de 2013 - No passado dia 14 de dezembro de 2012, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca, decorreu a sessão de lançamento do livro É A HORA…!, uma peça de teatro escrita por um grupo de alunos e uma professora da Escola Secundária de Arouca. O HoraESA deu a conhecer este livro aos seus ouvintes: através da entrevista das alunas Lúcia Silva e Susana Vieira do Curso Profissional de Animador Sociocultural a três, dos seis autores, deste texto dramático, presentes em estúdio: Ana Helena Pinto, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira; da gravação de parte da sessão de lançamento do livro e do comentário crítico da obra feito pelo ator João de Carvalho. A banda sonora do programa esteve a cargo dos Botequim Fantasma, uma banda do Porto, composta por cinco elementos: Cristóvão Siano, na voz, Tony Lopes, na guitarra, João Calvo, nas teclas, Paulo Andrade, no baixo e Filipe Lopes, na bateria. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração da aluna Joana Jesus do Curso Profissional de Animador Sociocultural.\r\n\r\nEMISSÃO 09 – 25 de janeiro de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA; Mariana Garcia e Matilde Silva do 9ºF, tiveram a seu cargo a seleção musical. O tema deste programa versou duas temáticas diferenciadas: o que é estudar? O que é o sorriso? Quando, porquê e como sorrimos? Estudar hoje é diferente do tempo dos nossos pais e avós? Paralelamente, fomos ouvir a Diretora da CAP, Prof.ª Adília Cruz, acerca do papel de Diretora, ontem, hoje e amanhã. A rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca teve ainda a colaboração das alunas: As respostas de alunos e professores, assim como a da diretora, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\n\r\nEMISSÃO 10 – 01 de fevereiro de 2013 - Neste programa Hora ESA fomos conhecer os primeiros alunos da ESA, que estudaram em 1975 e acompanharam a mudança de instalações da antiga secção liceal de Santo António para a tão desejada nova escola. Entrevistamos os ex-alunos, Sr. Rui Brandão, Sr. António Pato, D. Adelina Almeida e Prof. Fernando Teixeira e também a Presidente do Conselho Diretivo nesse ano, Prof. Odete Esteves. Procuramos dar a conhecer a escola nessa altura e comparar com a escola atual. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Sónia Moreira do 11.ºB, Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve. \r\n\r\nEMISSÃO 11 – 08 de fevereiro de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta e Vânia Pereira da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. Continuando a conhecer os grupos musicais do nosso concelho de Arouca, o tema central desta emissão é “A Banda Musical de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história desta Banda, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Noticias do Agrupamento que falam da visita do Sr. Bispo ao Polo Escolar do Burgo, a visita de estudo das turmas do Articulado à Casa da Musica no Porto e a comemoração do Dia da Não violência. Terminamos com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 12 – 15 de fevereiro de 2013 – O programa de hoje é da responsabilidade do Pólo Escolar de Rossas e da equipa do projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”, projeto premiado no concurso nacional “Projeto Mil Escolas”, e tem a colaboração do professor Marco Costa. É apresentado pelos alunos Bruna Fabiana Alves e Rafael José Gomes e pelo coordenador do estabelecimento, professor José Costa Gomes. Tem ainda a participação das crianças do Jardim de Infância (canção) e da aluna Diana Raquel Costa (poesia).\r\nNeste programa serão divulgadas as ações desenvolvidas no âmbito do projeto, refletidas a contribuição da articulação interciclos e a influência das ciências experimentais na educação ecológica e, ainda, analisado o contributo deste tipo de ações na concretização das metas do agrupamento. \r\nSerão apresentadas as Notícias do Agrupamento que divulgam a exposição carnavalesca do Agrupamento, a participação das escolas EB1 de Arouca e Polo Escolar de Rossas no concurso Heróis da Fruta, a visita de estudo do curso profissional de Restauração, Cozinha/Pastelaria a Paris e o Concurso «O Mar que nos une», uma iniciativa das bibliotecas escolares. \r\n\r\nEMISSÃO 13 – 22 de fevereiro de 2013 – Este programa da responsabilidade da educadora Angelina Duarte teve como tema “Crescer no Jardim de Infância”. As crianças falaram das suas atividades preferidas e contribuíram com alguns dos seus saberes. Os adultos, pais e professores, puderam dar o seu testemunho ao nível da valorização do Jardim de Infância, no desenvolvimento de competências necessárias ao seu “crescimento”.\r\nTiveram participação no programa as crianças e educadoras dos Jardins de Infância do Bacêlo - Tropeço e do Pólo Escolar do Burgo (3, 4, 5 e 6 anos). Ouvimos as entrevistas dadas por duas mães (Vera Moreira e Carla Brandão), quatro professoras do 1º ciclo (Ana Moreira, Ana Mª Vieira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte) e da professora Bibliotecária (Marta Brandão) também do Pólo Escolar do Burgo.\r\nA profª Marta Brandão deu início à apresentação da rubrica ”Na Onda das Leituras” em que participaram também duas alunas do 4º ano (Eduarda Azevedo e Matilde Moreira).\r\n\r\nEMISSÃO 14 – 01 de março de 2013 - No passado dia 18 de janeiro, teve lugar no auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA) uma palestra subordinada ao tema “Educação, Escolas, Famílias e Comunidades Locais”, promovida pelo Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, e que constituiu um espaço de diálogo construtivo entre a comunidade educativa de Arouca que se fez representar no evento. Esta palestra veio no seguimento de uma ação perpetrada pela professora Goreti Sá sobre o tema “Educação” já iniciada no ano letivo anterior através da conferência/debate “Família e Educação: Desafios e respostas pedagógicas”, dinamizada pela Professora Doutora Ariana Cosme, da Faculdade de Psicologia e Ciências Sociais da Universidade do Porto. No âmbito do Projeto de Formação Cívica na Escola, convidou a Doutora María Ángeles de los Rios, formadora, com mais de trinta anos de experiência, em acompanhamento, desenvolvimento humano e pedagógico, e discípula do psicopedagogo francês André Rochais, para partilhar o seu conhecimento e experiência sobre “Educar: A Arte de Ajudar a Crescer” no próximo dia 14 de março, pelas 18h30, no auditório da ESA.\r\nO HoraESA deu eco as estas iniciativas, com a colaboração de um formador de professores (Dr. Ângelo Conde), um elemento representativo dos Encarregados de Educação (Dra. Dulce Brandão), a professora organizadora (Dra. Goreti Sá) e o Presidente da Associação de Estudantes (Luís Pinto), para proporcionar mais um momento de reflexão. Partindo das palavras do Professor Doutor Júlio Pedrosa foram acrescentando as suas considerações sobre a envolvência da escola, pais, professores e alunos de acordo com o papel que desempenham enquanto membros activos e responsáveis na “arte de educar”.\r\nA educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas. Onde é que se aprende estes valores? Antes de mais, na família. Mas há muitas instituições, como a escola ou a televisão, que querem substituir a vida sem terem vida. “Onde há crise, há esperança”, Vasco Pinto de Magalhães, s.j.\r\nO programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração das alunas Ana Catarina Nunes do 6.º E e Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 15 – 08 de março de 2013 – Nos tempos que vivemos atualmente, muitas famílias sentem dificuldades em gerir convenientemente o orçamento familiar. Os filhos, uns mais que outros, têm também algumas necessidades financeiras. \r\nAfinal, como deve ser gerida a educação financeira dos filhos? Deve ou não ser atribuída uma semanada ou mesada aos educandos? Saiba estas e outras respostas neste programa, da responsabilidade do professor José Luís Alves, onde foram auscultados diversos alunos, pais e a psicóloga escolar, Dra. Teresa Barandela. \r\n\r\nEMISSÃO 16 – 15 de março de 2013 – não disponível\r\n', 'Quanto à participação do Ensino Pré- Escolar houve bastantes dificuldades em colaborar neste projeto. Logo no início, a educadora Angelina Duarte apercebeu-se que seria muito difícil dar uma resposta de qualidade a este desafio que lhe foi proposto, até porque não obteve o apoio necessário por parte das suas colegas do seu nível de ensino. Daí que o primeiro programa da responsabilidade do Ensino Pré-Escolar, a apresentar em janeiro, tenha sido anulado. O problema, no programa seguinte, foi parcialmente resolvido com a colaboração técnica do professor Abílio Sousa da ESA. Só com esta ajuda preciosa foi possível preparar o programa. A educadora Angelina Duarte mantém o seu esforço para conseguir, o apoio de algumas das suas colegas, na preparação dos próximos programas, mas reconhece que esta é uma tarefa difícil, pela especificidade do Ensino Pré-Escolar e do tempo necessário para a preparação dos programas. Os jardins-de-infância são muito dispersos, o que dificulta o trabalho de articulação exigido para este projeto: contactos frequentes e deslocações, esforços que as suas colegas nem sempre se mostram recetivas e disponíveis a fazer. \r\n\r\nA equipa Hora ESA debateu-se com o problema da desistência da representante do 1º CEB, após a emissão do 1º programa da responsabilidade deste nível de ensino. \r\nA situação imediata para o 2º programa foi remediada com a edição de um programa dedicado ao projeto “Arouca maravilhosa: cuida bem do Rio”. Essa emissão foi preparada pela equipa responsável pelo projeto e coordenada pela escola envolvida, em, praticamente, uma semana graças ao elevado número de envolvidos e á perfeita articulação e colaboração entre todos. A emissão contou com o apoio precisos, na gravação e na montagem, do professor Marco Costa, da EB2,3. \r\nÉ complicado o envolvimento de docentes do 1ºCEB neste projeto, pois não é possível a atribuição de horas para a organização das emissões propostas. \r\nNo próximo ano letivo, pretendendo-se o envolvimento deste nível de ensino na equipa do projeto HoraESA, sugere-se que o docente deste ciclo seja apenas colaborante. Outro docente com horas deveria ser o responsável por esses programas na montagem, entrevistas, deslocações, enfim, aquele trabalho que implica mais tempo. O elemento do 1º CEB sugeriria o tema, as pessoas a entrevistar, os contactos, a linha condutora do programa, em estreita colaboração com essa equipa. Ou seja, seria colaborador e não responsável.\r\nNa verdade, no 2.º período, não houve um elemento do 1º CEB na equipa HoraESA, pois nenhum docente mostrou interesse em participar na mesma. Porque havia uma calendarização já definida, provisoriamente. A coordenação de docentes do 1º CEB tem assumido, em colaboração com outros docentes, a emissão desses programas, muito intuitivamente, pois nenhum dos envolvidos tem qualquer experiência neste tipo de atividade, nem teve qualquer formação.\r\n\r\nQuanto à participação do 2.º Ciclo neste projeto é de referir que o professor Nuno Bessa teve 5 alunas do 6º ano a trabalhar consigo, nomeadamente 4 do 6º H e uma do 6º F.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado da parte das alunas e do professor. \r\nA necessidade mais premente é a criação de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\n\r\nA participação do 3.º Ciclo e do Ensino Secundário neste projeto decorreu como o planeado.\r\n\r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta não é de desprezar, tendo sido este segundo período, gravemente desvalorizado, na medida em que não foi devidamente divulgado na página web do Agrupamento e tendo sido também retirado da consulta online, neste mesmo suporte, o arquivo deste projeto que celebra este ano o seu terceiro ano de emissões. \r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMÊS - Janeiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 444\r\nMÊS - Janeiro -	SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nMÊS - Fevereiro - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 409\r\nMÊS - Fevereiro - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 592\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 9\r\nAlunos – 22\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nPresidente da CAP\r\nOutros elementos da CAP - 1\r\nProfessores – 12\r\nPsicóloga do AEA\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 8\r\nPessoal não docente – 1\r\nEncarregados de Educação - 5\r\nConvidados externos – 7\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) por um dos técnicos da Rádio Regional de Arouca.\r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua do último programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n\r\n				', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Mais de 12 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 4, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convida', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(581, 84, ' “Caminhando em Saúde”- PES- 3º Período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-06-14', 'Agrupamento de escolas', 'Equipa PES', 'Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Ter', 'Várias', '', 'Face às mudanças decorrentes da agregação das diversas escolas, durante este ano letivo, a equipa PES procurou adaptar-se às novas condições laborais e envolver os professores e alunos de todos os níveis de escolaridade e tornar próximas as escolas distantes deste concelho, tendo mesmo se deslocado a algumas delas. A presença na equipa de elementos dos diferentes ciclos foi, sem dúvida, uma mais valia para a planificação e consecução das diferentes atividades e, ao mesmo tempo, um verdadeiro desafio. \r\nTendo em conta os objetivos estabelecidos para este projeto, no início do ano letivo, pode-se concluir que os mesmos foram atingidos. Interveio-se, na maioria das vezes, de forma preventiva, criando-se ambientes facilitadores de construção de um projeto de vida, em saúde, ao mesmo tempo, que se articulou com as diversas entidades e serviços existentes no concelho ou fora dele, como é o caso do Centro de Saúde de Arouca, Câmara Municipal de Arouca, Núcleo de Atendimento a Vítimas de Violência Doméstica, Caixa de Crédito Agrícola de Arouca, CENC (Centro de Electroencefalografia e Neurofisiologia Clínica), Faculdade de Medicina de Lisboa (Teresa Paiva e Helena Rebelo Pinto), Hospital Magalhães Lemos, Associação Rede Ex Aequo,  Rádio Regional de Arouca, Jornal “Roda Viva”, Jornal Discurso Direto, AVCOA, ARSN, DREN, DGDIC, Associação Nacional de Doenças Mentais Raras,  e diversos estabelecimentos comerciais do concelho  na procura de uma melhor resposta face às necessidades diagnosticadas nos alunos.\r\nA planificação apresentada pela equipa do projeto PES no início do ano letivo foi concluída praticamente na íntegra. A não realização de alguma atividade, que mais à frente se faz referência, resultou, normalmente, de constrangimentos alheios à equipa. As atividades desenvolvidas foram, como estava previsto, ao encontro das áreas prioritárias de intervenção definidas no Despacho do Senhor Secretário de Estado,27 de setembro de 2006 e foram elas: \r\no	Alimentação e Actividade Física\r\no	Consumo de substâncias psicoactivas\r\no	Sexualidade\r\no	Infecções Sexualmente Transmissíveis\r\no	Violência em Meio Escolar/Saúde Mental\r\nPara além destas, houve ainda a preocupação de promover cuidados de higiene, especialmente, a oral, e a prevenção da doença e de riscos (vacinação e doenças infeciosas). Estas temáticas foram abordadas nas diferentes áreas de atuação do projeto (Formação Social e Pessoal, GIA e atividades pontuais na escola).\r\nFazendo uma retrospetiva, no 1º período foram realizadas as seguintes atividades:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Saúde Mental (com a apresentação dos resultados dos inquéritos efetuados aos alunos pelo projeto “Sono-Escolas”\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Alimentação\r\n?	Comemoração do Dia Mundial do Não Fumador\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Luta Contra a SIDA\r\n?	Sessão “Primeiros socorros na escola”  para assistentes operacionais\r\n?	Início  da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE)\r\n?	Início  da implementação do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE)\r\n?	Início  da implementação do programa Fitnessgram \r\n?	Abertura dos concursos "SIDADANIA” e ”CAÇADOR DE SONHOS”\r\n?	Organização da auditoria dos cheques dentista\r\n?	Realização do levantamento dos alunos abrangidos pelo cheque dentista, nascidos em 1999, 2002 e 2003 em todas as escolas, coma ajuda dos professores titulares e diretores de turma\r\nNo 2º período:\r\n?	Comemoração do Dia Mundial da Não Violência ( atividade realizada em parceria com a Biblioteca da Escola e Centro de saúde de Arouca; 4 sessões de sensibilização sobre “Bullying Homofóbico” pelo psicólogo Miguel Oliveira da  Associação Rede Ex Aequo  para as turmas: 11ºA,11ºB,11ºC, 12ºD,12ºC,12ºJ,12ºH,12ºF);\r\n?	Comemoração do Dia dos Namorados ( 4 Sessões de sensibilização sobre “Violência no namoro” – projeto Generus  da Cáritas Diocesana de Aveiro, para as turmas: 10ºA,B,C,D,E,G,H,I; “Afetos”- 1ºCEB)\r\n?	Concurso Movi&Sopa realizado em parceria com a Associação de Estudantes e com ao patrocínio da Caixa de Crédito Agrícola. Participaram  40 turmas. Vencedor: 10ºC\r\n?	Comemoração  do Dia da Internet Segura  (1ºCEB) \r\n?	Continuação da  implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar (PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. Neste programa  estão envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma).\r\n?	Realização da formação para professores do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar (PRESSE) e início da aplicação do programa a nível de algumas turmas do 3º ciclo. Inscreveram-se 19 professores.\r\n?	Continuação da  implementação do programa Fitnessgram.\r\n?	Sessões de esclarecimento “Sexualidade e Afetos”, para todos os alunos do 6º ano pelo “Mundo Brilhante”, no dia 31 de janeiro, na EB2,3.\r\nNo que diz respeito ao período que agora finda, realizaram-se as seguintes atividades:\r\n•	Entrega dos cheques dentista aos respetivos professores e diretores de turma que se responsabilizaram pela entrega aos encarregados de educação. A ação de formação “Higiene Oral e saúde” a prevista para o momento da entrega dos cheques-dentista aos Encarregados de Educação, não se realizou por impossibilidade do orador, uma vez que a entrega dos cheques foi feita tardiamente às escolas.\r\n•	Aplicação do programa PRESSE (do Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar ) nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB pelos professores que frequentaram a formação.\r\n•	 Continuação da implementação do Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar, PASSE e PASSEZINHO, 1º ciclo e Jardins de Infância, respetivamente. No primeiro ciclo, neste programa estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma dos estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Boavista, Canelas, Moldes Rossas ,  Ponte de Telhe e Burgo. No pré-escolar participaram 274 alunos e todas educadoras, à exceção da educadora da sala 1 do jardim de infância de Arouca, participando, por isso, 12 educadoras de infância. As atividades realizadas encontram-se no respetivo relatório.\r\n•	As professoras Vera Silva e Vera Noites acompanharam os alunos da turma 10ºC , no dia 14 de Junho,  ao cinema,  como prémio do concurso Movi&Sopa. \r\n•	Sensibilização, nas turmas, para a vacina do HPV. \r\n•	Comemoração Dia Mundial da Saúde – 7 de abril – este dia (comemorado anteriormente) foi tema para as diferentes atividades curriculares nos estabelecimentos de ensino do 1ºciclo: Boa Alimentação, Prática Educação Física, Convivência com a Natureza. \r\n•	Comemoração, no 1º ciclo, do Dia Mundial das Famílias – 15 de maio – referência aos valores, ao respeito, à proteção, à segurança, ao afeto. \r\n•	Ação se Sensibilização “Afetividade” no Polo de Canelas.\r\n•	Sessão de esclarecimento "Raríssimas", pela Associação Nacional de Doenças Mentais Raras, para alunos do 12º ano de escolaridade.\r\n•	Comemoração ” Maio- mês do coração”:\r\n?	Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS – 6 de maio\r\n?	sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” – 10 de maio\r\n?	- Participação na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar – 17 de maio\r\n?	- WORKSHOP “COZINHAR PARA O CORAÇÃO” - em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, 23 de maio\r\n?	- Dinamização dos ateliers “CANTINHO DA SAÚDE” (EB2,3) e “GIA FORA DE PORTAS” (ESA). (30 e 31 de maio)\r\n?	- “SALTAR PARA A SAÚDE” – 1ºciclo\r\n•	Entrega dos relatórios do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º ano nos dias 30 e 31 de maio. No que diz respeito ao 3º ciclo, o professor Joaquim Jorge justifica a não entrega dos relatórios aos alunos  ao facto da aplicação dos testes da bateria  “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos , como consta no respetivo relatório.\r\n\r\nNo que concerne ao Gabinete de Informação e Apoio, este  funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede. Os atendimentos foram efetuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo diretor de turma. Globalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efetuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação\r\nDa mesma forma que no ano anterior, a equipa PES fez a monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros. No dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um. No final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enviou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efetuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano letivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConcluiu-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efetuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\nComo está previsto na legislação em vigor, mais concretamente na Lei nº 60/2009, de 6 de Agosto, o Agrupamento de Escolas desenvolveu um projeto de Educação Sexual. Com vista a avaliar a sua aplicação, foi apresentado um inquérito, elaborado pela equipa do projeto P.E.S, a todos os Diretores de Turma do Ensino Básico e do Ensino Secundário bem como aos professores titulares das turmas do 1º ciclo.\r\n Não entregaram o inquérito 6 turmas do ensino básico e 13 turmas do ensino secundário. Mesmo assim, foram preenchidos 87 inquéritos (80,5% das turmas).\r\nTendo em conta o número de inquéritos apreciados (87), é possível retirar as seguintes conclusões:\r\n\r\n•	todos os diretores de turma e professores titulares de turma inquiridos elaboraram um plano de trabalho, o que mostra que as turmas seguiram as instruções definidas no Conselho Pedagógico e que constam na lei; \r\n\r\n•	 a maioria das turmas cumpriu a carga horária estabelecida. De referir ainda, que nalgumas turmas foi excedido o tempo estipulado e noutras não chegou a ser atingido. No próximo ano letivo deve haver o cuidado em cumprir o definido;\r\n\r\n•	em ambos os níveis de ensino, e nas turmas analisadas, os interesses dos alunos foram tidos em consideração na seleção dos conteúdos;\r\n\r\n•	em ambos os níveis foram abordadas temáticas muito diversificadas, de acordo com os conteúdos definidos por nível de ensino e aprovados em Conselho Pedagógico. No Ensino Básico, as temáticas mais abordadas foram: “Género”, “Família e parentalidade”, “Formas de proteção do corpo…”. No Ensino Secundário, o tema mais abordado foi “Sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa humana…”, assim como “Respeito /violência /dizer não a pressões emocionais e sexuais”;\r\n\r\n•	a grande maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma concordou que a Equipa PES deve apresentar sugestões de planos para os diferentes anos de escolaridade;\r\n•	o tema que mais interesse suscitou nos alunos do 1º Ciclo foi “Interação nos afetos”, no 2º Ciclo foi “Género e afetos”, no 3º Ciclo foi “Métodos contracetivos” e no ensino secundário foi “Violência física e psicológica”;\r\n\r\n•	a nível do primeiro ciclo, 60% dos professores avaliaram de bom e muito bom o envolvimento dos pais. No restante ensino básico e secundário a maioria dos diretores de turma considerou suficiente o envolvimento dos pais (cerca de 60% em cada um dos casos), o que parece mostrar uma maior facilidade desse envolvimento no primeiro ciclo. Assim, nos restantes ciclos, esse envolvimento não é tão notório pelo que devemos continuar a apostar neste envolvimento não só para dar cumprimento ao ponto 2, do artigo 4º da Portaria nº 196-A/2010, de 9 de Abril, mas, acima de tudo, promover uma Educação Sexual mais completa, que resulta da interação escola-família;\r\n\r\n•	a maioria dos diretores de turma e professores titulares de turma avaliou de Bom e de Muito Bom a aplicação da interdisciplinaridade;\r\n•	em todos os níveis de ensino, no geral, a metodologia de projeto foi utilizada de forma satisfatória;\r\n\r\n•	quer no Ensino Básico, quer no Ensino Secundário, as limitações sentidas prendem-se com a preocupação com o cumprimento de programas. O tempo escasso para o tratamento dos temas e a pouca formação na área também são apontadas como limitações com elevada frequência;\r\n\r\n•	a equipa PES apoiou os professores na aplicação do projeto de diversas formas. Para o 2º e 3ºciclos e secundário apresentou uma proposta de planificação, onde foram dadas sugestões de diversas atividades e a sua distribuição por disciplina e período. Para além disso, a equipa disponibilizou uma pasta num computador na sala de diretores de turma, onde foram colocados vários documentos de interesse (filmes, guiões, animações, notícias, documentários, etc.), o que facilitou o acesso aos mesmos. Promoveu várias sessões de sensibilização/esclarecimento sobre a temática. A equipa esclareceu dúvidas e deu sugestões de atividades e recursos a professores sempre que solicitada. Através do GIA, promoveu sessões/debate e atendeu e acompanhou vários alunos. Para além disso, promoveu formação de professores no âmbito da educação sexual;\r\n\r\n•	a maioria dos inqueridos parece estar satisfeita com o trabalho desenvolvido apesar das limitações sentidas;\r\n\r\n•	foram várias as sugestões apresentadas:\r\n?	continuar com a definição, pela equipa PES, de propostas de temas e estratégias por ano de escolaridade; \r\n?	continuar com a organização de palestras por profissionais da área da saúde, nas quais os alunos possam ter uma participação ativa;\r\n?	continuar com a disponibilização de materiais;\r\n?	a nível do primeiro ciclo, foi apresentada como sugestão a ida da equipa PES às escolas com o intuito de dinamizar algumas atividades ou a organização de encontros nas escolas com técnicos especializados (enfermeiros, elementos da Comissão de proteção de menores, etc). É sugerida ainda, a realização de uma planificação semanal/mensal mais detalhada; \r\n?	continuar com a formação de professores.\r\nDas considerações apresentadas pode inferir-se que apesar da falta de formação e de outras limitações, os professores empenharam-se, na sua maioria, por realizarem um projeto de Educação Sexual a nível de Turma, com o qual se sentiram satisfeitos.\r\n\r\nA equipa teve, ao longo do ano, o cuidado de divulgar as suas atividades quer através da Rádio Regional de Arouca, quer através da página da escola e dos jornais regionais. Participou, também, em diversos programas da HoraESA.', 'Ao longo do ano houve a preocupação de fazer a avaliação das diferentes atividades  utilizando quer uma metodologia quantitativa ou qualitativa. Em algumas atividades, foram aplicados inquéritos e feito o respetivo tratamento estatístico, noutras teve-se em conta a participação, interesse demonstrado e adesão da comunidade. Trimestralmente, elaborou-se um relatório onde se tiveram em conta os seguintes parâmetros: auto-avaliação da equipa, cumprimento da planificação, envolvimento e eficácia de parceiros e concretização dos objetivos.\r\nFazendo uma apreciação global do projeto, a equipa PES é da opinião que a sua implementação foi bastante positiva. Nas suas atividades foi desenvolvido um trabalho interdisciplinar e aberto, muitas vezes, à comunidade. Criaram-se diversas parcerias, destacando-se o trabalho realizado com os técnicos do Centro de Saúde de Arouca, não só a nível do GIA, como também na implementação dos programas PASSE e PRESSE. Na planificação das atividades houve a preocupação de envolver os diversos níveis de escolaridade, facto que só foi possível pela presença de colegas de diferentes ciclos na equipa. Relativamente ao referido, seria conveniente a presença no projeto de um elemento do pré-escolar, no próximo ano letivo.\r\nConvém referir que a qualidade do trabalho desenvolvido só foi possível graças ao empenho, disponibilidade e responsabilidade dos elementos da equipa, bem como da sua capacidade em trabalhar em conjunto.\r\n\r\nAtendendo à quantidade e qualidade de atividades desenvolvidas a equipa PES  considera ter atingido os objectivos a que se propôs neste período', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Vários', 'Várias', 4, 'Nº de atividades desenvolvidas, nº de alunos envolvidos, comentários na página da escola, nº de participantes nas sessões, nº de atendimentos no GIA, nº de entidades envolvidas, nº de escolas envolvidas, resultados de inquéritos efetuados, ', 2012, 0, 1),
(582, 124, 'Aplicação do programa PASSE', 5, 4, '2012-10-15', '2013-06-14', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Equipa PES e Centro de Saúde de Arouca', 'Centro de Saúde', 'Turmas do primeiro ciclo de estabelecimentos de Arouca, Alvarenga, Bacelo/Tropeço,  Bovista,Canelas, Moldes, Rossas, Ponte de Telhe e Burgo e as doze salas do pré-escolar, à exceção da sala 1 do jardi', '', 'O PASSE - Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar - é um programa da Administração Regional de Saúde, I.P., em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte. A criação e a gestão deste programa de promoção de alimentação saudável são do PASSE Regional do Departamento de Saúde Pública da ARS Norte, I.P., o qual realiza formação às equipas PASSE locais. São estas equipas PASSE que, em conjunto com os Agrupamentos de Escolas, desenvolvem e implementam o Programa.\r\nEste programa aplica-se em diversas frentes:\r\n-PASSE EA1 (Educação Alimentar no 1º Ciclo do ensino básico)\r\n-PASSEzinho (Educação Alimentar e Promoção da Saúde) – Jardim-de-Infância\r\n-PASSE MA (Segurança e Educação Alimentar a Manipuladores de Alimentos).\r\nNo nosso agrupamento, deu-se início ao PASSE EA1 e PASSEzinho com a formação, a 18 de Dezembro, dos professores do 1º ciclo (28) e de Jardins de Infância (13), por enfermeiros do Centro de Saúde. \r\nEste programa de promoção de alimentação saudável foi aplicado durante o 2º e 3º períodos,nas salas de aula do 1ºciclo e Jardins de Infância. \r\n\r\nNeste programa, e no 1º ciclo, estiveram envolvidos 512 alunos e 28 professores titulares de turma:\r\nEstabecimentos 	   PASSE         Higiene Oral     Alunos\r\nde EnsinoEB1	\r\nArouca 	            sim	              bochechos	    98\r\nAlvarenga	    sim	              bochechos	    25\r\nBacelo/Tropeço	    sim	               lavagem	    38\r\nBoavista 	    não	             lavagem/        -\r\nCanelas	            sim	        Lavagem/ bochecho   47\r\nMoldes	            sim	             bochechos	    27\r\nRossas         	    sim	               bochechos    96 \r\nBurgo 	            sim	               lavagem/     181\r\nPonte de Telhe	    não	              bochechos	     -\r\n	                                            512\r\nNo primeiro ciclo, o programa PASSE entrou nas planificações dos docentes a partir do mês de fevereiro, pois a planificação de janeiro já estava organizada, quando se desenvolveu a formação PASSE. As atividades físicas foram desenvolvidas em articulação com o grupo AFD das AEC. \r\nNeste nível, desenvolveram-se as seguintes atividades:\r\n-fevereiro:\r\n	-1ºano, atividade 1.4, "Refeições Favoritas!"\r\n        -2ºano, atividade 1.10,"Tecendo Histórias..."\r\n        -3ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar? \r\n        -4ºano, atividade 1.11, “Dito Popular”, Estás-me a Enganar?\r\n        -todos os anos, atividade 2.1" Como Ocupo os Meus Tempos Livres?\r\n	 	         	             … \r\n-março	 \r\n	Todos os anos, atividade 1.30 "À Mesa na Páscoa!" e \r\n	Atividade 2.2 "Um Dia na Vida de um Desportista"\r\n-abril \r\n        - 1º ano e 2º ano, atividade 1.18. "Sopa & Salada"   \r\n        - 3º ano e 4º ano, atividade 1.22. "O Abecedário da Alimentação"\r\n	- todos os alunos, a atividade 2.3. Exploração das tradições  familiares no que concerne a hábitos de exercício físico\r\n\r\n-maio	\r\n        - todos os alunos, as atividades 1.8. "Juntos com os Conjuntos de Fruta" (articulada com Dia Internacional da Biodiversidade)e 2.4. "Que Desporto Fazemos?".\r\n\r\n\r\nNo pré-escolar, o programa envolveu 12 jardins escola,274 alunos e 12 educadoras de infância.\r\nGlobalmente, nas diferentes escolas,foram desenvolvidas as seguintes atividades do programa:\r\n- I.Educação Alimentar\r\n“Ultrapassa as gomas!”\r\n"Brincar às escondidas"\r\n“Coelhos às tocas"\r\n"Caras e sabores”\r\n"Sopa verde"\r\n"De onde é que te conheço?"\r\n"A corrida de carro"\r\n"Andar de bicicleta"\r\n“As caras e os sabores I”\r\n“As caras e os sabores II”\r\n" Andar de carro"\r\n“Brincar às refeições” \r\n“Legumes non stop”\r\n"Roda dos alimentos"\r\n“A Rodinha das refeições”\r\n“A águia gulosa”\r\n"Comer a sopa"\r\n\r\n-II.Saúde Mental\r\n“Jogo dos Beijinhos”,\r\n“Tomar  Banho”\r\n"Brincar ao Faz de Conta"\r\n“Portar-me mal”\r\n“Pedir prendas”\r\n"Fingir que se lê"\r\n"Ó parolo olha o balão"\r\n"O meu brinquedo é melhor que o teu"\r\n“Falar à Bebé”\r\n“Ir dormir”\r\n“Vamos ensinar a Maria a lavar as mãos”\r\n"Quem ganha pode cantar; quem perde, desata a correr"\r\n\r\n-III.Saúde Oral\r\n “O meu dentinho é branco?”\r\n “A Escova é Minha e só Minha”\r\n"Escovagem dos dentes"\r\n"Como escovar os dentes"\r\n\r\n- IV.Atividade Física\r\n“Qual o meu desporto favorito”\r\n“Sentados no sofá”  \r\nEducação pelo movimento - sessão de motricidade com a professora Carla, inserido no projeto, “Maio mês do coração”.\r\n“Stop com desportos”;\r\n- Atividade motora semanal no ginásio: Trepar e percursos; aquecimento - realização do jogo de associação imagem /movimento – relaxamento; Brincar com os cones – exercícios individuais, aos pares e em grupo (organização espacial, velocidade, equilíbrio, atenção visual e memorização).\r\nRealização de percursos e diferentes formas de movimento: correr, parar, caminhar, saltar, rastejar rebolar, equilibrar. Manipulação de bolas.\r\n"Jogos de equilíbrio…"\r\n\r\nV.Alternativas Saudáveis (nível dois)\r\n “As Bolas de Papel” \r\n\r\nNo âmbito do programa PASSE e PASSEzinho, no cumprimento do objetivo “Distinção entre os hábitos alimentares em dias normais e os dias de festa”, numa sensibilização aos alunos sobre bons hábitos alimentares, realizou-se a exposição comemorativa da Páscoa no espaço de exposições da ESA, com trabalhos elaborados pelos alunos dos diferentes níveis de ensino do agrupamento, do dia 14 de março a 4 de abril. Nesta atividade estiveram representadas as turmas do JI e 1º CEB, as Atividades de Enriquecimento Curricular do Agrupamento: Célula Ecológica, Ateliê de Artes, Clube de Artes, AECs e CAFs e, ainda, a Equipa da Educação Especial. \r\n', 'Podemos considerar que a adesão dos professores e alunos foi muito boa. As sugestões de atividades foram uma mais valia para o tratamento da temática.As atividades propostas são interessantes, motivadoras e permitem articulação entre a escola e a comunidade educativa.Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nEste projeto permitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação variada e saudável.\r\n\r\nNuma avaliação global  os professores e as educadoras consideram que este projeto permitiu, de forma lúdica, a tomada de consciência relativamente a hábitos de vida saudáveis e promoveu a expressão de atitudes de afeto/carinho nos grupos. \r\n\r\nAvaliação ao nível do pré-escolar:\r\nPontos fortes:\r\n- Articulação com as atividades/projetos do PAA;\r\n- Partilha e brincadeiras em grupo;\r\n- Educar para a responsabilidade e para o respeito pela opinião dos outros;\r\n- Aquisição de noções sobre uma alimentação saudável e equilibrada;\r\n- Promoção de atitudes positivas relacionadas com a leitura;\r\n- Expressão dos sentimentos das crianças;\r\n- Participação e empenho das crianças nas atividades propostas.\r\n\r\nPontos menos fortes:\r\n- As atividades propostas são um pouco “infantilizantes”.\r\n\r\nObservações: A sala 1 do Jardim Infância de Arouca não aderiu ao Programa.\r\n\r\n\r\nAvaliação ao nível do 1º Ciclo:\r\nAs atividades privilegiaram a informação, o diálogo que favoreceu a descoberta  de ideias. \r\nPontos fortes:\r\n-Tornar os alunos mais atentos e sensíveis no que diz respeito a hábitos alimentares saudáveis;\r\n-Incentivar para a prática de uma alimentação saudável e diversificada tendo por base a Roda dos Alimentos;\r\n-Consciencializar, considerando a idade das crianças, que diferentes tipos de atividade física correspondem gastos energéticos diferentes;\r\n-Sensibilizar para a prática de atividade desportiva;\r\n-Sensibilizar para a tomada de decisões tendo em vista um projeto de vida saudável;\r\n-Promover a articulação com as AEC;\r\n-Partilhar saberes e experiências;\r\n-Promover a higiene e a saúde corporal;\r\n-Despertar o prazer para a leitura;\r\n-Familiarizar os alunos para as regras alimentares;\r\n-Transversalidade das atividades, nomeadamente com as áreas de Português, Estudo do Meio, Formação Cívica e Expressão Plástica;\r\n-Contributo das atividades desenvolvidas para a concretização das metas do PE e do PAA.\r\n-Distinguir entre os hábitos alimentares em dias normais e em dias de festa;\r\nAs atividades propostas foram interessantes, motivadoras e permitiram a articulação entre a escola e a comunidade educativa. Os alunos tomaram ainda uma maior consciência da necessidade de praticar desporto para ter uma vida saudável e foram alertados para a poupança.\r\nPermitiu aos alunos a tomada de consciência da importância de uma alimentação saudável, bem como a necessidade de comerem fruta todos os dias.\r\n\r\nRelativamente aos pontos fracos, os professores que aplicaram o programa destacam o seguinte:\r\n-Dificuldade em gerir o tempo com as restantes atividades.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Professores do 1º ciclo das escolas envolvidas e educadoras dos jardins de infância participantes', 'Várias', 5, 'Nº de professores e alunos participantes, trabalhos desenvolvidos (quantidade e qualidade), participação dos alunos participação dos encarregados de educação', 2012, 0, 1),
(583, 175, 'Aplicação do Programa PRESSE', 5, 4, '2012-12-01', '2013-06-07', 'ESA', 'Equipa PES, Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DREN', 'Centro de Saúde de Arouca, AVCOA, ARSN, DGESTNorte', '7ºE, 8ºA e 9ºB', '', 'O PRESSE é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela Administração Regional de Saúde do Norte, I.P. (ARSN) através do seu Departamento de Saúde Pública (DSP) em parceria com a Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares do Norte (DGEST) que apoia a implementação da educação sexual nas escolas, de uma forma estruturada e sustentada, envolvendo o trabalho conjunto entre os profissionais de educação e de saúde escolar.\r\nO programa PRESSE desenvolveu-se-se em várias fases:\r\n-Antes do início do ano letivo , os formadores Vera Noites (ESA), a enfermeira Marta Ferreira e O Dr. Ilidio Leão receberam formação, durante 35 horas, em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;\r\n-Estes formadores deram formação a 17 professores (três desistiram por incompatibilidade de horários)durante o período de 21 de Janeiro e 24 de Abril; \r\n- No terceiro período foi aplicado o programa PRESSE nas turmas 7ºE, 8ºA e 9ºB, num total de 72 alunos. O programa teve início com aplicação de inquéritos de diagnóstico de conhecimentos. Face às dificuldades, foi delineado um plano tendo em conta as sugestões presentes nos guiões PRESSE, em conjunto com a equipa PES; aplicou-se o plano e sugeitou-se, novamente os alunos aos questionário inicial, verificando-se as aprendizagens dos alunos;\r\n- Foram, no final, enviados os resultados da formação de professores e de alunos, à equipa-PRESSE, como estava previsto.  \r\nAs turmas que forem integradas no programa estarão sujeitas a uma monitorização da aplicação do programa ao longo do ano.\r\nOutras dinâmicas deste programa são:\r\n-Promoção de iniciativas de complemento curricular que contribuem para dinamização da educação sexual na escolas tais como: teatro-debate, concursos, comemoração de dias temáticos, exposições, entre outras;\r\n-Apoio para a implementação de Gabinetes de Informação e Apoio (GIA) no âmbito da educação para a saúde e educação sexual.\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n', 'A aplicação deste programa esteve condicicionada por diversos fatores que dificultaram atingir as expetativas iniciais, que passavam pela formação de muitos professoers e  sua aplicação a um elevado número de alunos. Inicialmente, as incrições foram abertas aos Diretores de Turma do 3º ciclo, por lecionarem Formação Pessoal e Social e a, pelo menos, um professor de cada turma, para que em conjunto, pudessem aplicar o programa,sem sobrecarga de horas para um dos professores. O número de inscrições foi reduzido, tendo-se alargado as inscrições para os professores que mostraram interesse em participar.  Para além disso, a certificação dos formadores demorou mais do que o tempo previsto, o que não permitiu o cumprimento de prazos.    A formação de professores deveria ter ocorrido no primeiro período para dar tempo para a aplicação do programa nas turmas, o que não aconteceu.\r\nA aplicação do programa só foi feita em três turmas, 7ªe, 8ªA e 9ºB. Nestas turmas houve, pelo menos, dois professores com formação a aplicar o programa. Assim, o número de alunos em PRESSE foi de 72, um número menor que o desejável.\r\nDe qualquer forma, estes alunos, apresentaram uma melhoria significativa nos resultados do questionário final quando comparados com os obtidos em questionário de diagnóstico, o que mostra que a formação dos professores e os  recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de actividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) foram uma mais valia, tendo facilitado a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino.\r\nDe qualquer forma conseguiu-se, com a adesão ao programa PRESSE, aumentar o nº de professores na escola com formação em Educação Sexual, que era diminuto, e iniciar a aplicação de um programa estruturado aos alunos. \r\nPretende-se dar continuidade ao programa, no próximo ano letivo, de forma a alargar a sua aplicação.\r\nConvém referir que a formação foi avaliada pelos formandos, de Muito Bom, em quase todos os parâmetros, tendo sido recomendada por quase todos.\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Rosa Teixeira Almeida, Bárbara Machado, Fátima Carmo, Jorge Oliveira, Ana Saavedra, Forbela Fernandes, Vera Silva, Encarnação Silva, Rosário Tavares, Francisco Gonçalves, Teresa Negrão, Elvira Tavares, Goreti Sá, Rosa Tavares de Almeida, Gr', 'Várias', 5, 'Resultados dos inquéritos de conhecimentos aplicados aos alunos e avalição da ação pelos formandos.', 2012, 0, 1),
(584, 86, ' Gabinete de Informação e Apoio - 3º período', 5, 3, '2013-04-02', '2013-07-19', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES e Enf. Marta Ferreira', 'Centro de Saúde de Arouca', 'Várias', '', 'O Gabinete de Informação e Apoio funcionou em articulação com o Centro de Saúde de Arouca, em duas secções, na EB2,3 e na Escola Secundária de Arouca, tendo-se realizado a maioria dos atendimentos na escola sede.\r\nOs atendimentos foram efectuados pelas professoras da equipa e pela enfermeira Marta Ferreira. Os alunos que foram atendidos no gabinete solicitaram ajuda ou necessitaram de apoio, essencialmente, nas áreas de consumo de substâncias, nutrição e sexualidade. A maioria dos alunos foi atendida no gabinete por indicação/sugestão da Comissão Administrativa Provisória ou por encaminhamento efetuado pelo director de turma.\r\nGlobalmente, foram atendidos 26 alunos. Realizaram-se 46 atendimentos, 25 no primeiro período, 11 no segundo e 10 no terceiro, e efectuaram-se 12 encaminhamentos de alunos para entidades fora da escola. \r\nEste gabinete promoveu o debate de diversos temas, em várias sessões:\r\n-  "Peso Ideal" (15/10)-9ºE-29 alunos; \r\n-"Álcool, tabaco e outras drogas" (12/11)-8ºI-10alunos; \r\n- "Sexualidade" (3/12) – 12ºJ-23 alunos;\r\n- “Aborto" (8/3- Dia Internacional da Mulher (11ºH);\r\n-4 Sessões de sensibilização sobre “Bullying” para todos alunos do 5º ano de escolaridade – 30 de janeiro;\r\n-4 Sessões  “HIGIENE ORAL”, para os alunos do 2º ciclo, 12/6 -5ºs anos; \r\n- Sessão “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”,- turmas , 6/5 - professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e  enf. Marta Ferreira; \r\n- 2 Sessões “O que é a sexualidade?” , 7ºE e 8ºB, Vera Noites; \r\n- Sessão “Caixa de perguntas”, 8ºA, Enf. Marta ferreira.\r\nRealizou-se ainda, em parceria com a CMA e CSA, o  Projeto "Vacinar para Prevenir!" na manhã de  15 de Novembro. \r\nA equipa PES considera que houve, relativamente ao ano anterior, um decréscimo da procura voluntária deste serviço. A equipa considera que a localização do gabinete é inibitória da procura espontânea da ajuda da equipa. O espaço é pequeno e não está convidativo. Para além disso, encontra-se demasiado próximo da sala de professores e de outros serviços, de difícil acesso aos alunos, o que contraria o que está previsto na legislação.', 'Apesar do número de alunos, que de forma voluntária procura o serviço não ser o desejável, o gabinete tem funcionado e atingido os objetivos definidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Nº de alunos atendidos, nº de atendimentos efetuados, nº de encaminhamentos,nº de alunos nos debates', 2012, 0, 1),
(585, 80, 'Comemoração “Maio – mês do coração”', 5, 3, '2013-05-01', '2013-05-31', 'ESA', 'Equipa PES', 'Câmara Municipal de Arouca, Centro de Saúde de Arouca, APCOI – Associação Portuguesa Contra a Obesidade Infantil  , “Fruta Abílio, Padaria ', '12ºA, 11ºD, 12ºF e outras', '', 'Para a comemoração de Maio- mês do coração, desenvolveu-se um conjunto de atividades de promoção de uma vida saudável nas escolas do agrupamento, dos diferentes níveis de ensino.\r\nNo dia 6 de maio realizou-se a sessão de sensibilização “CONSUMO DE SUPLEMENTOS ALIMENTARES POR FREQUENTADORES DE GINÁSIOS”, destinada a alunos do ensino secundário. Inscreveram-se as turmas 12ºA e 11ºD que foram acompanhadas pelos professores João Martins e Filipa Campos.Esta sessão foi dinamizada em parceria com a Câmara Municipal de Arouca e Centro de Saúde de Arouca. Estiveram presentes, como oradores, os professores Marco Brandão e Miguel Ângelo Ferreira e a enfermeira Marta Ferreira. \r\nNo dia 10 de Maio, pela 20:45h, no auditório pequeno da ESA, realizou-se a sessão de sensibilização “PREVENÇÃO DA OBESIDADE” aberta a toda a comunidade educativa, com o objetivo de alertar para a problemática e dar a conhecer as estratégias adotadas pelo agrupamento no sentido de prevenir a obesidade. Foi feita, também, a apresentação dos programas PASSE, pela enfermeira Marta Ferreira, e Heróis da Fruta, pela educadora Filomena Gonçalves, ambos adotados pelas nossas escolas. No final, os meninos do Polo de Rossas e da EB1 de Arouca deliciaram os presentes com os hinos da fruta das suas escolas. Para além disso, ofereceram, com o patrocínio de “Fruta Abílio Rossas”, da padaria “Nossa Senhora do Campo” e “Supermercados Cavadinha”, fruta a todos os presentes. \r\n Para comemorar o Dia Europeu da Obesidade, o PES envolveu-se na construção do programa da Rádio HoraESA dedicado à Educação Alimentar (página do agrupamento), que foi para o ar dia 17 de maio. Ainda nesta comemoração realizaram-se os jogos “Saltar para a Saúde” nas escolas do 1º CEB. \r\nPara dar um miminho aos professores, que tão bem faz ao coração, o PES em parceria com o CPROF - Curso Técnico Restauração, Cozinha Pastelaria, realizou o Workshop “Cozinhar para o coração”. Os participantes puderam aprender técnicas saudáveis de confeção de refeições e novas receitas que, por certo, irão enriquecer o seu “menu doméstico”… Para além disso, o formador Manuel Mendes e o seu “assistente”, o aluno Fernando do 12ºF, souberam criar um ambiente de completo bem-estar, fazendo da culinária um verdadeiro estímulo aos cinco sentidos! \r\nNos dias 30 e 31 de maio foram dinamizados os ateliers “Cantinho da Saúde” (EB2,3) e “GIA fora de portas” (ESA). De entre as actividades realizadas nos respectivos ateliers, destaca-se a entrega dos resultados do Fitnessgram aos alunos do 5º e 6º anos, os concursos "Testa o teu paladar" e "Saber saúde". \r\n', 'A participação dos professores, alunos e encarregados de educação foi muito elevada nas diferentes atividades anteriormente descritas, pelo que algumas destas atividades devem ser repetidas no próximo ano letivo. Por exemplo, o workshop foi solicitado a sua repetição por diferentes professores e o alargamento a outros agentes da comunidade escolar. Outra atividade a realçar, pelo envolvimento dos diferentes ciclos, foi a sessão relativa à prevenção da obesidade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 2, 'Professores de Educação Física das AECs, João Martins, Filipa Campos, Manuel Mendes e outros', 'Várias', 5, 'Nº de participantes nas sessões, envolvimento e participação de alunos e pais, nº de níveis de ensino envolvidos, nº de parcerias,', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(586, 123, 'Fitnessgram', 5, 4, '2012-09-03', '2013-06-14', 'ESA e Eb2,3', 'Professores da Equipa PES: Francisco Rodrigues, Álvaro e Joaquim Jorge', 'Projecto Fitnessgram, Protocolo Direcção-geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, projecto desenvolvido pela Faculdade de Motricidade Humana ', '5ºs e 6ºs anos e algumas turmas do 7º/8º e 9º', '', 'Este ano letivo deu-se continuidade ao programa Fitnessgram, iniciado na EB2,3 e  tentou-se alargar a sua aplicação a um maior número de turmas possível. O Programa Fitnessgram é um programa de educação da aptidão física para a saúde e destina-se às crianças e jovens do ensino básico e secundário. Contém os testes de aptidão física mais adaptados a estas idades e avalia o desempenho em 3 zonas distintas, a primeira em que o aluno “Necessita Melhorar”, a segunda identificando a “Zona Saudável” e a última “Acima da Zona Saudável”. Os seus objetivos são avaliar os níveis habituais de atividade física e aconselhar o aluno, através do relatório individual.\r\n\r\nA nível do 3º ciclo, o professor responsável, Jorge Castro, referiu o seguinte:\r\n"A aplicação dos testes da bateria de testes do “Fitnessgram” debateu-se com uma série de constrangimentos ao longo de todo o presente ano letivo, a saber:\r\n- O Pavilhão encontrou-se indisponível durante 1 mês e meio para a prática desportiva o que atrasou e perturbou toda a Planificação da disciplina de E. Física e posterior aplicação de testes da Fitnessgram (dada a necessidade de um espaço desportivo para a sua aplicação);\r\n- Desta forma, o Coordenador da aplicação dos testes, após reunião com o grupo disciplinar, sugeriu uma calendarização para que todos os colegas tivessem oportunidade de realizarem os mesmos; \r\n- A 1ª calendarização de aplicação dos testes, que previa a aplicação dos mesmos em 3 quartas-feiras (da parte da manhã), foi inviabilizada em C. Pedagógico;\r\n- A 2ª proposta, visava uma aplicação dos testes nos dias de “interrupção lectiva”. Dado o grande número de atividades a serem realizadas nesses dias, o Coordenador reuniu novamente com todos os Professores aplicadores e propôs que cada Professor aplicasse os testes durante o decorre do ano letivo;\r\n- O material para a aplicação dos testes era partilhado pelas 2 Escolas e proveniente da Escola EB 2,3, o que levou a que toda a equipa de aplicação tivesse que aguardar pela conclusão dos testes da EB 2,3;\r\n- Houve constrangimentos por parte dos Professores durante a aplicação dos testes, nomeadamente: a) Os testes demoravam muito tempo a serem aplicados (dado que a única solução viável foi cada Professor aplicar os testes às suas turmas) sendo necessário interromper os mesmos por forma a não prejudicar a Planificação do grupo disciplinar de E. Física; b) o material de aplicação estava em estado degradado e nem sempre funcionou com a exactidão que se lhe pretendia (o cd do teste do vái-vém estava riscado, o que levou a que os Professores encontrassem na Internet o referido teste; \r\nDesta forma, nem todos os Professores, pelas razões atrás apontadas, conseguiram aplicar os testes à totalidade dos seus alunos, ressalvando ainda que a fiabilidade dos mesmos poderá não ser a melhor, dado que cada Professor sozinho não podia controlar imprevistos inerentes à grande quantidade de dados a recolher por aluno;\r\nDesta forma, como Coordenador do Projeto sugiro o seguinte: Os testes deverão ser aplicados em equipas de 3 a 4 Professores e por estações de trabalho, tal como havia sido justificado no documento entregue à Coordenadora do PES e CAP, dada a complexidade de aplicação dos mesmos e dado o elevado número de alunos que a atividade contemplava (27 turmas) para que desta forma a fiabilidade e exequibilidade dos mesmos não seja posta em causa." \r\nO coordenador deste projeto, ao nível do 3º ciclo, encontra-se a inserir os dados obtidos pelos colegas de grupo.\r\n\r\nRelativamente à aplicação do projeto no 2º ciclo, o professor responsável, Francisco Gonçalves, referiu o seguinte:\r\n- "Tal como definido no projeto, submetido e aprovado em Conselho Pedagógico, os testes fitnessgram foram aplicados às 18 turmas e aos 391 alunos do 2º ciclo do ensino básico, em três momentos e de acordo com os cronogramas definidos:\r\n- 14 de janeiro, 1ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade;\r\n- 5 de abril, aplicação aos alunos do 6º ano de escolaridade;\r\n- 8 de abril, 2ª aplicação aos alunos do 5º ano de escolaridade.\r\n\r\nO processo de planificação, aplicação dos testes, lançamento e impressão dos dados envolveu os seis professores de Educação Física do 2º CEB e desenvolveu-se ao longo de todo o ano letivo, de acordo com a tabela de seguida apresentada. O professor Luís Coelho participou também na aplicação dos testes. A professora Marília Pinho interveio na entrega dos relatórios aos alunos, na banca do PES, durante as atividades de 30 e 31 de maio. Aos diretores de turma será solicitado para, nas reuniões com os encarregados de educação, entregar os relatórios aos alunos que não efetuaram o levantamento dos mesmos, na banca do PES.\r\nCronograma da ação:\r\n1º período- Planificação do projeto e da aplicação da bateria de testes\r\n14 janeiro-1ª aplicação dos testes ao 5º ano\r\n2º período-criação da base de dados\r\n5 de abril-aplicação dos testes aos alunos do 6º ano\r\n8 de abril-2ª aplicação dos testes aos alunos do 5º ano\r\nabril e maio-Lançamento dos dados e impressão dos relatórios 	\r\n30 e 31  maio-entrega dos relatórios individuais dos alunos\r\njulho-conclusão da entrega dos relatórios.\r\n	\r\n O projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois para a coordenação do projeto.\r\nDos resultados apurados, conforme relatório estatístico anexo, constatou-se o que de seguida se apresenta. Como o programa agrupa os resultados por testes, e não por alunos,  e como houve 3 aplicações, o universo é superior aos 391 alunos do 2º CEB. O caso mais flagrante é o dos alunos de 10 anos, cujo número de alunos que fez os testes será cerca de metade do universo apresentado. A percentagem de alunos em zona saudável será, contudo, próxima do valor real.  \r\n\r\nDas seis tabelas apresentadas apenas os casos do índice de massa corporal e da percentagem de massa gorda apresentam dados fracos. No entanto, para despistar eventuais erros de aferição, é necessário dotar o agrupamento de melhores instrumentos de medição e melhorar a técnica de medição  das pregas adiposas para melhor fiabilidade dos dados.\r\n    Conclusões e recomendações\r\nPara além das conclusões já referidas nos capítulos anteriores recomenda-se seguinte:\r\n- a manutenção deste projeto no 2ºCEB;\r\n- manter o modelo de aplicação da bateria de testes, na senda do aumento da fiabilidade dos resultados; \r\n- promover a pratica regular de atividade física, nomeadamente através da manutenção:\r\ni) dos critérios de avaliação da disciplina de educação física  do 2º CEB;\r\nii)  de um clube do desporto escolar com um significativo número de grupos / equipas;\r\niii) da Taça Escolar no 2º CEB de modo a promover a competição desportiva entre turmas."\r\nFoi entregue na CAP o relatório do professor Francisco Gonçalves donde consta as tabelas anteriormente referidas. \r\n', ' A nível do 2º ciclo, o projeto foi cumprido na íntegra, constatando-se uma vez mais a correção da opção de aplicar os testes por estações, especializando os professores por grupo de testes (estações), bem como a de distribuir as tarefas na criação da base de dados e de lançamento dos resultados. Por essa razão é conveniente distribuir um tempo a cada professor  para aplicação dos testes e lançamento dos dados e dois tempos para a coordenação do projeto.\r\n\r\nA nível do terceiro ciclo, dado as contingências anteriormente referidas, o programa não foi ainda concluído, estando o professor coordenador a tratar os dados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 4, '2º ciclo- Álvaro Couto, António Lopes, Francisco Gonçalves, Marco Barata, Modesto Rodrigues e Sérgio Dinis.Colaboraram ainda o Luís Coelho e a Marília Pinto. 3ºciclo- tdos os professores de Educação Física', 'Educação Física', 4, 'Nº de turmas envolvidas, nº de professores envolvidos, nº de relatórios entregues aos alunos', 2012, 0, 1),
(587, 67, 'Sessão de esclarecimento  "Raríssimas"', 5, 2, '2013-04-10', '2013-04-10', 'ESA', 'Equipa PEs', 'Associação Nacional de Doenças Mentais Raras', '11ºC, 11ºB e 12ºB,C e D', '', 'A sessão teve lugar no dia 10 de Abril, das 12h às 13:30h, no auditório pequeno da ESA. Esteve presente a Diretora do Centro Raríssimas da Maia, Joaquina Teixeira, e a fisioterapeuta Sara Vilaça. A diretora, para além de ter feito a apresentação do centro e das suas diferentes valências, deu a conhecer o conceito e alguns exemplos de doença raras e falou da sua experiência como mãe de um menino com uma doença rara. \r\n\r\n\r\n', 'Os objetivos definidos foram atingidos, muito embora a componente científica, inerente às patologias, não fosse suficientemente explorada ficando aquém das expectativas.\r\nOs alunos tiveram contato com uma nova realidade e com profissões relacionadas com o tratamento e acompanhamento deste tipo de doentes.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Gloria Regina, Adriano Sousa, Vera Noites', 'Psicologia, Biologia e Biologia e Geologia', 3, 'Observação da participação dos alunos e professores, comentários dos participantes', 2012, 0, 1),
(588, 87, '“ACOMPANHAMENTO DO FUNCIONAMENTO DO GABINETE DE PRIMEIROS SOCORROS”', 5, 4, '2013-01-07', '2013-07-04', 'ESA e EB2,3', 'Equipa PES ', 'Nenhuma', 'Nenhuma', '', 'A monitorização do funcionamento do gabinete dos primeiros socorros não foi feita no primeiro período, em virtude de existirem dois gabinetes, um na EB2,3 e ESA, que , segundo nos informaram, iriam mudar de instalações durante esse período. Estivemos a aguardar para iniciar o acompanhamento, mas a mudança só ocorreu na EB2,3. No segundo período, continuamos algum tempo sem ter conhecimento se a mudança do gabinete da ESA iria ou não ocorrer ou não ocorrer. Por esta razão, não foi apresentado o relatório trimestral como estava previsto.\r\n De qualquer forma, no dia 21 de Dezembro teve lugar a sessão “Primeiros socorros na escola” dirigida aos assistentes operacionais do agrupamento, para que mais eficazmente se faça o atendimento das crianças e jovens das nossas escolas. Ainda neste âmbito, a equipa PES solicitou as autorizações da toma de medicamentos fornecidas pelos encarregados de educação, e que se encontravam na secretaria, e disponibilizou-as aos dois gabinetes para que se cumprisse a vontade dos encarregados de educação e/ou se atendesse às particularidades de cada um.\r\nNo final deste ano letivo, elaborou-se um relatório que se enciou à CAP, que diz respeito apenas ao acompanhamento do gabinete de primeiros socorros da escola sede. O registo de atendimento neste serviço escolar iniciou-se em Dezembro de 2012, uma vez que, na altura, ainda não estava definido o local. Assim, esta análise refere-se aos atendimentos efectuados desde o último mês do primeiro período até ao final do ano lectivo. O registo diário foi da responsabilidade dos assistentes operacionais.\r\nConclui-se que:\r\n- o gabinete deu assistência  a alunos, professores e  assistentes operacionais; \r\n- foram efectuados 427 atendimentos: 412 a alunos, 7 a professores e 8 a assistentes operacionais. \r\n- os utentes do gabinete são na maioria do sexo feminino (66,7%);\r\n- são os alunos do 3º ciclo (53,6%) que procuram, com mais frequência, o gabinete, destacando-se o 8º ano com mais utentes e o 12º ano com menos;\r\n- as queixas mais frequentes são as dores de cabeça, garganta, dentes e ouvidos;\r\n- os atendimentos foram realizados, na maioria, pelos assistentes operacionais Alice Rodrigues e Conceição Paiva.\r\n-globalmente foi feito um elevado número de atendimentos, o que mostra que é um serviço de apoio essencial ao aluno.\r\n\r\nLembramos que a equipa PES não é responsável pelo funcionamento deste gabinete e fez apenas o acompanhamento do seu funcionamento ao longo do ano.\r\n\r\n', 'Atendendo o trabalho efetuado, pode considerar-se que os objetivos foram atingidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Noites', 'vnoites', 1, 6, 'Equipa PES', 'Nenhuma', 4, 'Registos de atendimento, grelha-resumo, relatório final', 2012, 0, 1),
(589, 238, 'Prova de Carrinhos de Rolamentos', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Zona Industrial de S. Domingos', 'José Vitor Brandão e Manuela Belém', 'Agrupamento de Escolas de Arouca/ ESA; Câmara Municipal de Arouca', 'Inscrição individual de alunos das turmas: 7º E, 8º B, 8º D, 8º E, 8º G, 8º H, 8º I, 8º J, 9º D, 9º H, 10º G, 10º I, 11º D, 11º G, 12º H; 12º J', '', 'A atividade consistiu numa corrida de carrinhos de rolamentos e/ou carrinhos artesanais na qual participaram os alunos do agrupamento. A prova foi composta por duas mangas e teve a participação de 26 alunos. No final da prova foi entregue um saco a cada participante que incluía um lanche e folhetos informativos do Geopark Arouca. Seguiu-se a atribuição dos prémios aos vencedores (categoria velocidade e categoria originalidade).  \r\nA organização esteve a cargo do Curso de Técnico de Organização de Eventos (TOE)envolvendo várias disciplinas da componente técnica.\r\nA atividade teve a presença do Presidente da Câmara Municipal de Arouca, da Drª Isabel Bessa e da Diretora do Agrupamento. Também marcaram presença os Bombeiros Voluntários de Arouca que contribuiram para o bom desenvolvimento deste evento.\r\nEmbora estivesse planeada para o dia 9 de março, a atividade concretizou-se no dia 6 de abril, alteração que se deveu às condições atmosféricas adversas que se registaram na data inicialmente prevista.', 'A atividade registou uma grande participação dos alunos do agrupamento embora tenha ficado um pouco aquém do número previsto em função das inscrições inicialmente feitas. Salienta-se a disponibilidade dos Encarregados de Educação em apoiar os respetivos educandos na deslocação e no transporte dos carrinhos.  \r\nTambém a assistência, em número significativo, mostrou grande entusiamo durante o desenrolar da prova.\r\nA responsável pela CMA considera que esta atividade foi bastante interessante e que deverá ser repetida futuramente. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Manuela de Sousa Correia Belém', 'maria.belem', 1, 3, 'José Vitor, Manuela Belém e Mário José Pinto', 'Componente técnica: SPEPE e CEEA', 4, 'Registo fotográfico e em vídeo.', 2012, 0, 1),
(590, 254, 'Campanha de Prevenção Rodoviária', 4, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Alvarenga', 'NumoFreita, GNR e Docentes', '', 'ALV01, ALV 02 e JI', '', 'As crianças, juntamente com GNR, elementos do NumoFreita e com a presença dos docentes, irão alertar os condutores para a necessidade de respeitar e cumprir as regras de segurança e de condução rodoviária.\r\nEntrega de panfletos a condutores.', 'No que se refere à sensibilização dos alunos para o cumprimento das regras de segurança, os objetivos foram cumpridos e os alunos revelarm-se interessados e participativos. Houve um boa articulação e partilha com os agentes, os elementos da NumoFreita e com os condutores.\r\n \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 6, 'Titulares de turma e educadora', 'Estudo do Meio, Formação Cívica, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social', 4, 'Observação direta e questionário oral', 2012, 0, 1),
(591, 253, 'Feirinha', 4, 2, '2013-03-11', '2013-03-15', 'Alvarenga', 'Associação de Pais', '', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'Elaboração de trabalhos para venda na tradicional feirinha realizada no Domingos de Ramos, pela Associação de Pais.', 'Os objetivos foram cumpridos, havendo uma envolvência positiva dos alunos na construção dos trabalhos com utilização de diferentes técnicas e reutilização de materiais.\r\nOs alunos foram sensibilizados para o aproveitamento de materiais e canalizados para o espírito de entreajuda.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 5, 'Docentes titulares e Educadora', 'Formação Cívica, Expressões Artísticas', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(592, 9, 'Feira dos Minerais', 1, 1, '2013-03-07', '2013-03-07', 'ESA', 'Bárbara Machado, José Luís Alves e Hilário José Oliveira Alves', 'Minermós', 'Todas', '', 'No sentido de motivar os alunos para o estudo das Geociências, bem como sensibilizar a comunidade escolar para a importância do património geológico foram colocados à venda rochas, minerias e fósseis. O contacto directo com a variedade deste tipo de recursos minerais é uma mais valia para a potenciação dos conteúdos a eles associados, em contexto sala de aula. Esta actividade decorreu durante todo o dia, no espaço da recepção.', 'Foram muitos os elementos da comunidade escolar que adquiriram exeplares de minerais, rochas e fósseis. À que referir ainda que os professores responsáveis pela actividades estiveram sempre disponíveis para responder a dúvidas e questões colocadas sobretudo pelos alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Os professores responsáveis', 'Nenhuma', 4, 'Afluência dos alunos', 2012, 0, 1),
(593, 4, 'Teatro: Consílio Geoparqueano', 4, 1, '2012-09-20', '2012-09-20', 'ESA', 'Bárbara Machado e Maria Isabel Oliveira', 'Geoparque Arouca', 'A, B e D do 10º ano', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques foi levada a cena a peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto foi de autoria da professora Bárbara Machado, a encenação esteve a cargo da professora Isabel Oliveira e as personagens foram representadas por alunos das turmas A, B e D do 10º ano. A apresentação desta peça decorreu na sessão de encerramento da referida conferência. Uma vez que foi necessário que a representação fosse feita na língua oficial da conferência - o inglês - foi solicitado o apoio da professora Isaura Ventura na tradução e declamação do texto.', 'A peça de teatro foi aplaudida de forma entusiástica por todos os presentes, tendo sido muitos aqueles que abordaram os professores responsáveis e os alunos para mostrar o seu contentamento e felicitar os alunos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 1, 6, 'Professora Isaura Ventura', 'Nenhuma', 5, 'Grau de satisfação do público', 2012, 0, 1),
(594, 109, 'Basquetebol - Compal 3x3 (Inic./Juv.Jun)', 4, 2, '2013-03-07', '2013-03-07', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(595, 106, 'Basquetebol - Compal 3x3 (infantis)', 4, 1, '2012-12-06', '2012-12-06', 'Pavilhão Desportivo da Escola Secundária', 'Filipa Campos, José Amorim', 'Esta prova serviu de apuramento para a fase local do Compal 3X3 e teve a colaboração do grupo de Educação Física.', 'todas as turmas', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 – fase escola.', 'O Compal 3X3 na nossa escola, realizou-se em duas datas distintas. Em dezembro, realizou-se o torneio de apuramento dos infantis, femininos e masculinos, com a participação de 4 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 16 alunos. Em março, realizamos o torneio de Iniciados, Juvenis e Juniores, femininos e masculinos. Neste dia tivemos a participação de 40 equipas de 4 elementos cada, perfazendo um total de 160 alunos. Tivemos ainda a colaboração/participação de 25 alunos como árbitros e oficiais de mesa. Estiveram presentes ainda 10 Professores de Educação Física.\r\nNeste dia a fraca adesão de alunos do 3º ciclo, deveu-se a que muitos alunos interessados em participar, estiveram presentes no teatro de línguas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Manuel Brito; Luís Coelho; Rui Esteves; Ruben Pereira; Luís Teixeira; Pedro Ferreira; Sérgio Correia; Jorge Castro;', 'Educação Física', 4, 'Fichas de Presenças/Resultados Obtidos', 2012, 0, 1),
(596, 92, 'Programa AVES - 2ª APLICAÇÃO', 6, 2, '2013-02-14', '2013-02-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'A 2.ª aplicação integrou, ainda, os encarregados de educação e o pessoal docente e não docente.', '7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n2.ª FASE – PROVAS E QUESTIONÁRIOS PARA OS ALUNOS\r\nEstas provas foram aplicadas aos alunos dos 7º, 9º, 10º e 12º anos, do Ensino Regular, e aos 1º e 3º anos, do Ensino Profissional, nos dias 14 e 15 de fevereiro.\r\nNesta fase foram aplicadas as Provas de Competências de Raciocínio (numérico, verbal e abstrato) e um questionário sobre Opinião, Competências e Valores, composto por três inquéritos: Estratégias de Aprendizagem (EA), Valores e Atitudes (VA), e Opinião sobre a Escola (OE).Foi ainda aplicado o inquérito sobre o Contexto Social (CS) aos alunos desses anos.\r\n\r\n\r\n2.ª FASE – QUESTIONÁRIOS DE OPINIÃO AOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO\r\nEntre os dias 21 e 25 de fevereiro, foram aplicados os questionários de Opinião sobre a Escola aos encarregados de educação dos alunos do Pré-Escolar, 1º Ciclo, 2º Ciclo (5º e 6º ano), 3º ciclo (7º e 9º ano) e Ensino Secundário (10º e 12º anos Regular e Profissional). Foram responsáveis pela distribuição dos questionários os respetivos diretores de turma, professores titulares das turmas e educadores de infância, que, para o efeito, foram informados pelos elementos do GAA.\r\n\r\n2.ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE\r\n     Na última semana de fevereiro, foram disponibilizados a todo o pesoal docente e não docente questionários sobre Clima de Escola, a serem preenchidos online.\r\n', 'O desenvolvimento da 2.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas  e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora.\r\nA implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas.\r\nPara a aplicação das referidas provas e para garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores, o GAA, em articulação com os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), disponibilizaram um horário de atendimento, no gabinete de autoavaliação, na semana de 5 a 8 de fevereiro. Ainda para este efeito, o GAA, em articulação com a Comissão Administrativa Provisória e os Serviços de Psicologia e Orientação, divulgou por diversos meios (presencialmente, e-mail, prospetos e afixação pública) toda a informação aos alunos, ao pessoal docente e não docente, aos encarregados de educação e à comunidade escolar em geral.\r\n\r\nProcedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas.\r\nConcluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação \r\nforam devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(597, 159, 'Passeio escolar a Roma', 4, 2, '2013-03-22', '2013-03-28', 'Roma', 'Lindolfo Tavares', '---', '12ºD', '', 'Na interrupção letiva do 2º período, os alunos do 12º ano de escolaridade matriculados em E.M.R.C. são convidados a visitar Roma.\r\nNeste domínio será elaborado um programa para esta atividade. Após apresentação do programa, aos alunos,só dois se inscreveram e participaram nesta atividade.', 'Os objetivos foram plenamente atingidos e os alunos gostaram imenso.Uma atividade que contribuiu para o enriquecimento do aluno, tanto na vertente cultural e artística; como na religiosa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 5, 'Lindolfo Tavares', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos.', 2012, 0, 1),
(598, 157, 'Passeio escolar', 1, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Aquaparque - Amarante', 'Professores de E.M.R.C.', '---', '8ºA;B;C;D;E;F', '', 'Os alunos matriculados em E.M.R.C. são convidados a participar no passeio escolar ao Aquaparque em Amarante. Um espaço dedicado ao lazer e bem estar. Os alunos desfrutam dos vários escorregas e piscinas do aqua parque.', 'Um dia repleto de emoções em que os alunos gostaram imenso. Os objetivos definidos foram plenamente atingidos, destacando-se o salutar convívio e o fortalecimento dos laços de amizade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Pedro Regadas; Nuno Bessa; Marco Costa', 'E.M.R.C.', 5, 'Ficha de avaliação', 2012, 0, 1),
(599, 158, 'Entrega do donativo angariado no peditório a favor dos leprosos', 5, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Lisboa', 'Professores de E.M.R.C.', 'APARF', 'Várias: do 7ºano ao 12ºano de escolaridade.', '', 'Os alunos que mais dinheiro angariarem para esta causa são convidados a entregarem o donativo na sede da APARF.\r\nEsta atividade de solidariedade envolveu vários alunos; os professores de E.M.R.C. do Agrupamento e os senhores padres da Vigararia de Arouca/Vale de Cambra. O resultado desta campanha cifrou-se nos 5300,00€.', 'Os alunos ficaram a conhecer a sede da APARF, bem como os vários projetos desenvolvidos pela associação. Esta atividade permitiu aos alunos desenvolverem o valor da solidariedade na alegria de dar.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 6, 'Lindolfo Tavares; Pedro Regadas', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(600, 148, 'XI Encontro dos alunos de E.M.R.C. da Diocese do Porto', 1, 3, '2013-04-19', '2013-04-19', 'Parque da cidade - Porto', 'Professores de E.M.R.C.', 'Secretariado Diocesano de Educação Cristã.', '7ºA,B,C,D,E,F,G,H; e 2 alunos por cada turma do 8º ano ao 12º ano de escolaridade.', '', 'Esta atividade insere-se no âmbito global das atividades promovidas pelo Secretariado Diocesano de Educação Cristã da Diocese do Porto e que decorrerá no parque da Cidade do Porto.Os alunos neste evento terão a oportunidade de participar em diferentes atividades: desportivas e radicais; culturais e artísticas.', 'Os alunos, principais agentes desta atividade, manifestaram enorme contentamento por terem participado nesta atividade. Os objetivos foram plenamente atingidos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Lindolfo Tavares', 'lindolfo', 1, 1, 'Lindolfo; Nuno Bessa; Pedro Regadas; Marco Costa;Luís teixeira; Manuela Guedes; Rosa Almeida; José Amorim; Domingos; Ruben; Sérgio Castro; Vera, Silvia Jesus; Sérgio Almeida', 'E.M.R.C.', 5, 'Diálogo com os alunos na sala de aula.', 2012, 0, 1),
(601, 128, 'Equamat', 1, 3, '2013-04-23', '2013-04-23', 'Universidade de Aveiro', 'Anabela Figueiredo, Fernando Teixeira e Inês Fernandes', 'ESA', 'Alunos dos 7º, 8º e 9º anos', '', 'Competição nacional para alunos de Matemática do 3º ciclo do ensino básico, promovida pela Universidade de Aveiro e que consiste na realização de uma prova online constituída por 20 níveis, 2 vidas por nível e a duração de 20 minutos.', 'O balanço da atividade é bastante positivo, na medida em que os objetivos propostos foram todos cumpridos. Os alunos demonstraram interesse e aplicaram os seus conhecimentos matemáticos num contexto diferente do habitual, uma vez que esta atividade consistia numa prova online, a nível nacional, competida no mesmo local por todos os intervenientes. Esta competição visou essencialmente incentivar e desenvolver o gosto pela matemática, o cálculo mental e o raciocínio matemático. Proporcionou também aos alunos, compreender e articular conceitos importantes ao nível desta disciplina, bem como o interesse na participação neste tipo de concursos, facultando ao mesmo tempo a proximidade a diferentes experiências.\r\nPara além disso, os alunos tiveram a oportunidade de contactar e conhecer uma Universidade. A camaradagem e a boa disposição, estiveram sempre presentes ao longo desta visita.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Anabela Lopes Duarte Figueiredo', 'anabelaldf', 1, 5, 'Anabela Figueiredo, Elisabete Alves, Fernando Teixeira,Inês Fernandes', 'matemática (3º ciclo)', 5, 'Observação direta e feedback dos alunos.', 2012, 0, 1),
(602, 188, 'Visita de Estudo ao circuito tecnológico de SJ da Madeira', 1, 3, '2013-04-18', '2013-04-18', 'Centro tecnológico de S João da Madeira', 'Ana Clara e Carlos Gomes', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Camara Municipal  de Arouca', '6ºA e alunas do Clube de Artes ', '', 'Visita ao Núcleo Nuseológico e Tecnológico de S João da Madeira.\r\nOs alunos do 6ºA incluindo as alunas que estão inscritas no Clube de Artes que pertencem a esta turma, deslocaram-se ao Núcleo Museológico e Tecnológico de S João da Madeira. Foram transportados pela Camara Municipal que contribuiu desta forma para que esta visita se efetuasse.\r\nA visita começou pela chegada ao Núcleo e aí se inteirarem das empresas que estão incluidas neste circuito. Receberam as indicações e normas para que as visitas decorressem da melhor maneira. Depois de receberem todo o equipamento começaram por visitar a Viarco, onde foram recebidos pelo empresário, que lhes explicou todo o processo de fabrico de um lápis. Seguiu-se a visita à fábrica e a todo o circuito de fabricação in locco.\r\nTerminando a visita pelas 12 horas, foram conhecer o parque da cidade e aí almoçaram.\r\nSeguiu-se a visita da tarde à empresa Fepsa, onde lhes foi explicado todo o processo de fabricação de feltros para chapéus. \r\nEmpresas distintas, mas com atividades que cativaram os nossos alunos demonstrando todo o trabalho e processos de fabrico que eles desconheciam. \r\nEsta visita foi muito enriquecedora e motivadora para os conhecimentos dos alunos.', 'A visita foi uma mais valia para o processo ensino/ aprendizagem dos alunos.\r\nA visualização no local de fabrico de peças usadas diariamente tal como um simples lápis, é um incentivo maior para que os alunos ganhem maior respeito pelo que usam e criem um carinho maior pelos objetos do quotidiáno.\r\nSentir todo o trabalho que dá em criar uma peça, faz com que os alunos sejam seres mais pensantes e futuros cidadãos mais responsáveis.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Clara Teixeira Pinto Brandao', '179185357', 1, 1, 'Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'EV,ET e Clube de Artes', 5, 'observação direta do comportamento dos alunos perante a situação de trabalho, do seu comportamento e de atitudes fora do ambiente de sala de aula. Relatório da visita.', 2012, 0, 1),
(603, 177, 'Participação num workshop “Confeção de ovos moles” e visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo', 1, 2, '2013-01-29', '2013-01-29', 'Mercado de Santiago (Aveiro) e Museu Marítimo de Ílhavo (Ílhavo)', 'Vera Silva e Inês Silva', 'Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro e Museu Marítimo de Ílhavo', '8ºI', '', 'No período da manhã, no Mercado de Santiago - Aveiro, os alunos  participaram num workshop de produção de ovos-moles,promovido pela Associação de Produtores de Ovos Moles de Aveiro, compreendendo todo o mecanismo inerente ao seu manufacto, e reconhecendo características deste doce típico da região de Aveiro. Esta atividade conduzindo-os a uma reflexão sobre a importância da divulgação e preservação da doçaria regional típica. Após o almoço, os alunos visitaram o Museu Marítimo de Ílhavo, percorrendo as diferentes exposições ligadas ao mar, à cultura marinheira e à actividade do Homem neste grandioso ecossistema. Os alunos tiveram o privilégio de conhecer o recentemente inaugurado “Aquário de Bacalhaus”. Depois de um breve lanche, os alunos regressaram à escola.', 'Os alunos responderam a um inquérito.\r\nA turma é constituída por 20 alunos, dos quais 19 responderam a um questionário de satisfação.\r\nÀs questões colocadas, e a seguir designadas, obtiveram-se os seguintes resultados:\r\n-Organização da visita de estudo- 6 respostas satisfaz bem(31,6%)e 13 respostas satisfaz plenamente (68,4%); \r\n-Gestão do tempo disponível- 7 respostas satisfaz bem(36,8%)e 12 respostas satisfaz plenamente (63,2%);  \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Higiene Alimentar- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%); \r\n-Pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Ciências Naturais- 13 respostas satisfaz bem(68,4%)e 6 respostas satisfaz plenamente (31,6%);\r\n-Apreciação global da visita de estudo- 1 respostas satisfaz bem(5%)e 6 respostas satisfaz plenamente (95%).\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Vera Silva', 'vcsilva', 1, 1, 'Vera Silva e Inês Silva', 'Ciências Naturais e Higiene Alimentar', 5, 'Inquérito respondido pelos alunos', 2012, 0, 1),
(604, 51, 'Preparação para o exame DELF', 1, 4, '2012-09-19', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Fátima Carmo e Isaura Silva', '--', '9ºB,D,E,F', '', 'A preparação dos alunos para o Exame DELF, de nível A2, consistiu na frequência de uma aula de 45 minutos, um segmento semanal, à 4ª e 5ª feira, para dois grupos (11h55 - 12h40 / 14h15-15h00, respetivamente) de acordo com a disponibilidade no horário dos alunos. Estas aulas realizaram-se, num turno, a partir do dia 31 de outubro de 2012 , no outro turno a  partir de 8 de novembro de 2012, num total de 22 segmentos na primeira situação e de 20 segmentos na segunda situação. Do dia 31 de outubro a 5 de dezembro decorreram algumas aulas, das 14h15 às 15h00, também à 4ª feira, mas alguns alunos desistiram e  esse horário deixou de existir.10 alunos deixaram de comparecer a estas aulas ao longo do 1º período, mas os restantes, por outro lado, foram sempre muito assíduos e pontuais.  Foram desenvolvidas diferentes atividades  de compreensão e expressão oral e escrita, de acordo com a tipologia do exame assim como a visualização e audição de reportagens do canal TV5 Monde, com a devida exploração didática das mesmas.\r\n Relativamente ao nível B1, quatro alunas demonstraram logo no início do ano letivo a vontade de realizar o exame, tendo a docente combinado com elas vários segmentos (fora do horário tanto das alunas como da própria docente) a fim de treinarem as diferentes competências, através de exercícios variados e da resolução de provas, de forma a inteirarem-se da sua tipologia.', 'Os 15 alunos que frequentaram assiduamente as aulas de preparação para o exame DE NÍVEL A 2 demonstraram sempre uma grande motivação na realização das atividades propostas, expuseram as suas dificuldades e dúvidas, o que permitiu, além de tudo, uma partilha de saberes e de estratégias de aprendizagem da língua.\r\nNo dia 10 de maio  realizaram o exame na Escola Secundária Bento Carqueja, em Oliveira de Azeméis e no dia 16 de junho receberam os respetivos Certificados, cujos resultados aí registados revelam a proficiência destes alunos no nível A2  de acordo com o QECRL. Todos os alunos tiveram sucesso e  os resultados foram muito satisfatórios(Suficiente - 2 alunos; Bom - 10 alunos;  Muito Bom - 3 alunos). Considerando todos os resultados, a média é de 82,5%.\r\nQuanto às 4 alunas que realizaram o exame de nível B1, este decorreu no dia 9 de maio na Escola Secundária Dr. Manuel Laranjeira, em Espinho. Os resultados foram bons, pois vão de 81,5% a 91%, perfazendo uma média de 86,25%. Além disso, a nossa melhor aluna foi premiada pela Alliance Française, conforme noticiado em junho na página do Agrupamento.', '2013-08-17 14:15:36', 'Fátima Carmo', 'fcarmo', 1, 6, 'Fátima Carmo, Isaura Silva', 'Francês', 5, 'resultados no exame', 2012, 0, 1),
(605, 271, 'Mini Olimpíadas da Matemática', 1, 3, '2013-05-22', '2013-05-22', 'estabelecimentos de Ensino', 'Raquel Duarte, Helena Rocha, Daniela Dousa, Cândida Brandão, Sónia Costa', 'Sociedade Portuguesa da Matemática', 'EB1 de Bacelo, Ponte de Telhe e Alvarenga, Polo de Canelas, Polo de Rossas', '', 'Cinco estabelecimentos de ensino, Polo de Canelas, EB1 de Alvarenga, EB1 de Bacelo,EB1 de Ponte de Telhe, Polo Escolar de Rossas inscreveram-se nas Mini-Olimpíadas, categoria Olimpíadas Portuguesas de Matemática, promovido pela Sociedade Portuguesa de Matemática e destinado ao 1º Ciclo do Ensino Básico. \r\nA iniciativa consistiu num concurso de problemas de Matemática, dirigido aos alunos do 3º e 4º anos do 1º ciclo do Ensino Básico. O concurso consistiu numa única prova que se realizou em cada escola participante, no dia 22 de maio. \r\n', 'Os objetivos foram atingidos enquanto os alunos tiveram oportunidade de vivenciar uma experiencia curricular de apelo ao raciocínio e à imaginação;\r\nNo entanto, a percentagem de adesão não foi a mais desejada, pois apenas 7, em 13 turmas, aderiram às MiniOlimpíadas.  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Helena Rocha, Margarida Teixeira, Daniela Sousa, Candida Brandão, Luis Valente, Sónia Costa, Isabel Gonçalves', 'Matemática', 4, 'Testes, atas de conselhos de ano', 2012, 0, 1),
(606, 272, 'Dia da Mãe', 5, 3, '2013-04-22', '2001-05-03', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores Departamentos e Coordenadores de Estabelecimento', '-', 'Todas', '', 'Esta atividade decorreu em articulação com  o projeto TICtando – escrever e enviar mensagem à Mãe por email (ou para telemóvel, se não tiver correio electrónico),  recolha na Internet de material alusivo, Diploma à Mãe;  articulou com Clube Célula Ecológica - realização de cartão para oferecer à Mãe, ou outro tipo de presente em trabalho plastico, com aproveitamento de materiais ; articulou com AECs; \r\nOs alunos envolveram-se em atividades de : Leitura e reconto de textos ligados ao Dia da Mãe; Leram e analisaram diferentes tipos de textos: poesia, mensagens, histórias; Construiram textos: poéticos, quadras, mensagens; Ilustraram; Exploraram diferentes tipos de materiais; Exploraram técnicas de pintura, colagem, estampagem, desenho; Reutilizaram/Reciclaram materiais; Pesquisaram/Recolheram património oral; Reproduziram Canções; Dramatizaram textos/canções; \r\n\r\n', 'Os objetivos foram atingidos, pois promoveram-se valores de respeito, reconhecimento, deveres, direitos, associados à figura materna, numa cultura de afetos e de civismo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 2, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produtos Finais; Atas de estabelecimento;', 2012, 0, 1),
(607, 269, 'Visita de Estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis', 5, 3, '2013-05-24', '2013-05-24', 'Oliveira de Azeméis', 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Escola', 'BAC01, BACO2, Jardim de Infância', '', 'Com esta atividade pretende-se que os alunos percebam a importância de um centro lúdico no quotidiano do cidadão, sensibilizando-os para uma dinâmica cultural, possibilitando o acesso e o contacto com diferentes formas artísticas, proporcionando novas experiências que levem ao desenvolvimento da imaginação, criatividade, expressão e socialização, em articulação com o Projeto de Estabelecimento “Com os outros eu cresço, construindo uma cidadania ativa…”, numa perspectiva de Educação da Cidadania, de forma a adquirirem hábitos e comportamentos cívicos, suscitando a capacidade de reflexão e pensamento crítico.', 'Os objetivos foram atingidos proporcionando aos alunos novas experiências artísticas e lúdicas nos diferentes espaços do Centro Lúdico. Os alunos puderam usufruir dos espaços realizando atividades diferentes, fora do contexto de sala de aula,estimulando-os no contacto com os livros, com as novas tecnologias e com diversos jogos, quer no espaço interior como exterior. As crianças demonstraram grande entusiasmo e envolvimento nas diferentes atividades que realizaram. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 1, 'Prof. Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira e Educadora Conceição Fernandes', 'Expressões Artísticas, Português, Matemática, Estudo do Meio...', 5, 'Ata de Coordenação de Estabelecimento, Autoavaliação', 2012, 0, 1),
(608, 278, 'Encerramento projeto "Arouca Maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa"', 4, 3, '2013-05-27', '2013-05-27', 'Sinja Rossas', 'Raquel Duarte e José Costa Gomes', 'Câmara Municipal, Junta de Freguesia, AGA, BEs, AdDP', 'Todas', '', '13h30 – Ciência à beira-rio: Saída de Campo de Caracterização de Pormenor no rio Urtigosa - Projeto “Mil Escolas” – alunos do 4º ano\r\n13h30 – Arouca Geopark   – atividade recreativa – alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos; BEs do Agrupamento – leituras no rio e ateliê Origamis - alunos do pré-escolar, 1º 2º 3º anos\r\n15h00 – Palestra "Milrios de sabor a palavras" - com Adília Cruz (AEA - Abertura); José Oliveira (JFR – Urtigosa, património natural da freguesia); Rodrigo Teixeira (“Arouca maravilhosa: cuida bem do rio Urtigosa”);António Duarte (Arouca Geopark - Contributo das escolas nos propósitos do Geopark Arouca); Manuel Brandão (Associação Urtiarda - Medidas na defesa do Urtigosa); Isabel Vasconcelos (Vereadora do Ambiente e Serviços Urbanos CMA – Autarquia na preservação ambiental); João Roseira (AdDP – Projeto Mil Escolas e Portal www.aguaonline.net);  Artur Neves (Presidente da CMA - Encerramento)\r\n16h30 – Teatro, canções, poesia; Desenterrar das merendas com apresentação da "Manta comunitária"\r\n', 'Os objetivos foram atingidos', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'professores do Polo Escolar de Rossas', 'Interdisciplinar', 5, 'registos fotográficos, nº de presenças e entidades envolvidas, notícias, atas', 2012, 0, 1),
(609, 293, 'OPERAção pequenada no PERossas', 4, 3, '2013-05-14', '2013-05-14', 'Polo Escolar de Rossas', 'Coordenação Estabelecimento ', 'Casa da Música', 'Todas', '', 'Dia 14 de maio, os alunos do Polo Escolar de Rossas assistiram a um Recital Lírico (fotos), onde ouviram algumas árias de Ópera, género de arte que teve o seu início em Itália do séc. XVI.\r\nPara os levar através do mundo da Ópera, estiveram  Tiago de Sá, barítono e a Maria João Gomes, Mezzo Soprano. Ambos são professores de música e membros do Coro Casa da Música. A cantora Maria João (descendente e com família em Arouca) ganhou uma Bolsa de Mérito por parte do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.\r\nOuviram: Non Piu Andrai (Fígaro) – Le Nozze di Fígaro de Mozart ; Mon Cœur (Dalila) – Samson et Dalila de Saint-Saëns ; Madamina… (Leporello) – Don Giovanni de Mozart ; Acerba Volutá (Princesse de Bouillon) – Adriana Lecouvreur de Cilea ; Di Provenza (Germont) – La Traviata de Verdi ; Habanera (Carmen) – Carmen de Bizet ; Pa-pa-pa (Dueto Papagena e Papageno) – Die Zauberflöte de Mozart; Duetto Buffo di due Gatti - Rossini.\r\n\r\n\r\n', 'O espectáculo foi um sucesso e a concentração dos pequenos ouvintes foi uma realidade.\r\nTodos gostaram. Afinal as crianças também sabem apreciar um bom concerto!\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Todos', 'Expressões', 5, 'Registos fotograficos e videogravados, atas', 2012, 0, 1),
(610, 282, 'Caminhada Geo-Florística no Montemuro - Pais com Ciência', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Serra do Montemuro', 'Raquel Duarte e Daniela Sousa', 'AGA - Associação Geopark Arouca', 'Todas', '', 'Cumprimento parcial do percurso pedestre "Caminhos de Montemuro"numa caminhada geo-florística,com o objetivo de recolher espécies florísticas para a construção de um herbário.Esta atividade contou com a colaboração de Tiago Monteiro, especialista na botânica de Montemuro, que identificou as espécies recolhidas. Os alunos observaram,compararam, identificaram e recolheram algumas espécies. Estas espécies, serão analisadas e identificadas com nomes próprios da região. Estas plantas posteriormente foram sujeitas à secagem, para construção do herbário.', 'Os objetivos foram atingidos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Raquel Duarte, Madalena Duarte, Daniela Sousa, Marta Brandão, Helena Rodrigues', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, registos de observação, notícias na comunicação social, atas', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(611, 64, 'Heróis da Fruta - Lanche Escolar Saudável', 5, 4, '2012-10-16', '2013-03-10', 'estabelecimentos de ensino', 'Coordenadores de Estabelecimento/coordenadores conselhos docentes', 'Centro de Saúde, Associação de Pais, Associação Contra a Obesidade', 'JI Polo Rossas e 4ºano Polo Rossas, JI/EB1 de Arouca', '', 'O projecto «Heróis da Fruta – Lanche Escolar Saudável» consistiu na implementação de um programa motivacional de 12 (doze) semanas, que decorreu de 16 de Outubro de 2012 a 25 de Janeiro de 2013. Neste período, os candidatos exploraram diversas temáticas relacionadas com a fruta através de propostas didáticas de atividade e fichas de trabalho incluídas no “guia” que foi disponibilizado ao coordenador responsável pela participação da(s) turma(s).Os alunos receberam diariamente uma estrela de herói, sempre que ingeriram uma porção de fruta ao lanche, que foi assinalada no “Quadro de Mérito dos Heróis” da sua turma, como forma de reconhecimento e recompensa imediata pelo comportamento correto. A segunda etapa envolveu o desafio de organizar localmente uma ação de mobilização com duração de 5 (cinco) semanas, de 4 de Fevereiro de 2013 a 10 de Março de 2013. Este desafio designado por «Hino da Fruta» consistiu na criação de uma letra para uma base musical fornecida pela APCOI que integrou os conceitos sobre a fruta apreendidos pelos alunos ao longo do programa motivacional e a respetiva gravação de videoclip musical. Este videoclip fez parte de uma votação nacional para divulgar os hinos da fruta junto dos familiares e amigos, utilizando assim a música como veículo pedagógico, pelas suas características únicas de recurso universal para transmitir mensagens.\r\nA nível distrital o Polo de Rossas conseguiu o 1º prémio e o JI/EB1 de Arouca o 2º. Ficaram apurados para a votação final.\r\nEste projeto participou ainda numa palestra, no âmbito do PES, sobre a Alimentação e num programa da Rádio, HORAesa, com a mesma temática.', 'Os objetivos foram atingidos. No entanto, esperava-se mais adesão das turmas do agrupamento.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Filomena Brito, Fátima Coelho, Costa Gomes e docentes do JI/EB1 de Arouca', 'Interdisciplinar', 4, 'Hinos, Notícias, registos video-fotográficos, Programa, adesão à palestra.', 2012, 0, 1),
(612, 89, 'Comemoração de datas históricas: 25 de Abril e outras datas.', 1, 2, '2013-04-24', '2013-04-24', 'Biblioteca', 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', '---', '---', '', '\r\nA actividade de comemoração do 25 de Abril decorreu na Biblioteca e teve início no dia 19 de Maio com a montagem das exposições: uma de cartazes sobre o 25 de Abril e outra sobre uma sala de aula no tempo do Estado Novo. A partir deste dia, todas as turmas do 9º ano, assim como a maior parte das dos outros anos, visitaram, acompanhadas pelos respectivos professores, as exposições e assistiram a uma apresentação em PowerPoint sobre a Revolução. No dia 24 de Abril foram distribuídos marcadores alusivos ao 25 de Abril a alunos e professores.\r\n', 'Consideramos que os objectivos esperados e formulados aquando da apresentação desta actividade foram plenamente atingidos.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Adélia Almeida', 'aalmeida', 1, 2, 'Professores de História e História A do 9º e 12º anos.', 'História e História A', 5, 'Número de alunos e professores que participaram', 2012, 0, 1),
(613, 299, 'ALUNOS DA EB1 DE AROUCA MOSTRAM DANÇAS AFRICANAS', 4, 3, '2013-06-03', '2013-06-03', 'Praça Brandão de Vasconcelos', 'Coordenação EB1 de Arouca, Biblioteca Municipal e Jorciley ', 'Biblioteca Municipal e ESA.', 'Todas as do 1º CEB', '', 'Resultado de um trabalho articulado entre um aluno do curso profissional de Animação Cultural da Escola Secundária de Arouca (a desenvolver estágio na Biblioteca Municipal) e a EB1 de Arouca, foi apresentado, 3 de Junho, pelas 14,00h, na Praça Brandão de Vasconcelos, o espetáculo “Mostra de Danças Africanas”, como projeto final de estágio. Os alunos apresentaram várias danças, coreagrafadas pelo estagiário, que despertaram a curiosidade da comunidade que assistiu ao espetáculo.', 'Os objetivos foram alcançados, enquanto se proporcionou o contacto com culturas diversas, se desenvolveu o ritmo e a expressividade, se\r\ncriou ambientes de expressão multicultural e se promoveu a articulação entre instituições ao redor de um objetivo comum;', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 1, 5, 'Todos os do 1º CEB', 'Expressões', 5, 'Registos fotográfico, notícias, atas.', 2012, 0, 1),
(614, 130, 'Cangurú matemático sem fronteiras', 1, 2, '2013-04-04', '2013-04-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'nenhuma', '7ºB, 7ºE, 8ºA, 8ºB, 8ºC,9ºB,9ºD, 9ºE,9ºF,12ºA', '', 'A atividade realiza-se no dia 4 de Abril e  tem a duração de 90 minutos. Realizar-se-ão  provas em todas as categorias*: Benjamim (7.º e 8.º anos de escolaridade), Cadete (9.º ano de escolaridade), Júnior (10.º e 11.º anos de escolaridade) e Estudante (12.º ano de escolaridade).\r\nCada prova consiste num questionário de escolha múltipla de várias questões de dificuldade crescente.\r\n* caso haja inscrição de alunos\r\n', '\r\nA aplicação das provas do concurso decorreu com normalidade, sendo assegurados os procedimentos impostos pela organização do concurso.   \r\nA atividade foi planificada e concretizada  de acordo com a calendarização prevista.\r\nParticiparam na atividade alunos da categoria Benjamim,  da categoria Cadete e  da categoria Estudante. Não houve participantes na categoria Júnior. \r\n Este concurso permitiu constatar que a nossa escola tem alunos com um gosto especial pela matemática e pelos desafios que ela proporciona.\r\nA atividade desenvolveu-se com grande empenho e concentração dos alunos na realização das provas. \r\nAssim considera-se que os objetivos do concurso foram alcançados, estimulando nos alunos o gosto pela matemática, a descoberta do  seu lado lúdico  e a perceção que resolver os problemas propostos pode ser uma conquista pessoal muito recompensadora.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Belmira', 'Brandão', 1, 6, 'Belmira Brandao, Cristina Brandao, Isabel Soares Brandão, Sandra Pires', 'Matemática', 5, 'Resultados das provas e feed-back dos alunos.', 2012, 0, 1),
(615, 287, 'Workshop de plantas aromáticas e medicinais "Aromas e sabores do Arouca Geopark"', 4, 3, '2030-05-13', '2030-05-13', 'EB2,3 Arouca', 'Joaquina Quintas', 'Arouca Geopark, José Manuel Esteves, Associação de Pais da EB2,3.', 'Alunos do clube Célula Ecológica', '', 'Palestra,orientada pela engenheira agrónoma Ana Maria, com trabalho de campo sobre a utilização de ervas aromáticas na culinária. Numa primeira parte foram apresentadas algumas espécies de plantas aromáticas e medicinais. Foram abordadas técnicas de plantação e de sementeira. Demonstração, realização e prova de infusões e chás. Confeção/decoração/aromatização de velas.', 'Foram cumpridos os objetivos, uma vez que se proporcionou conhecimento sobre plantas típicas de região e se despertou o interesse dos alunos para a preservação dos património natural local. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 6, 'Célula Ecológica e BE', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, produtos finais, relatórios. ', 2012, 0, 1),
(616, 46, 'Dia da Europa - Palestra/Debate  "Que Valores na e para a Europa"', 5, 3, '2013-05-09', '2013-05-09', 'Auditório 1 da ESA', 'Professores do Clube ZOOM Europa, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Clube Zoom Europa, Comunidade Escolar e Padre Vaz Pinto', '10A, 10B, 10C, 10D, 10E, 11A, 11B, 11D, 11E', '', 'No dia 9 de maio, Dia da Europa, na Escola Secundária de Arouca, perante uma plateia de alunos do ensino secundário que encheram completamente o auditório, o Padre arouquense António Vaz Pinto proferiu uma palestra alertando para os “contravalores que minam a sociedade europeia".\r\nA preparação desta atividade começou a desenvolver-se no 2º período, através do convite redigido pelos professores Jorge Oliveira e Ana Saavedra e endereçado ao Padre António Vaz Pinto, que respondeu de forma muito positiva e agradável a esta iniciativa, confirmando a sua presença na ESA no dia 9 de maio, dia da Europa.\r\nA apresentação do ilustre orador foi feita, sob a forma de carta dirigida ao Padre Vaz Pinto, pela professora Rosa Sousa, Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e a palestra/debate foi moderada pelo professor Jorge Oliveira.\r\nDurante a sua intervenção que cativou o público, este ilustre orador abordou as diversas dimensões da História, Geografia, Filosofia e Política europeia, considerando que a solução para o futuro da Europa está na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”.\r\nDurante 90 minutos, os alunos e professores que tiverem a oportunidade de assistir a esta conferência, escutaram atentamente uma excelente lição sobre os valores e contravalores que constituem as raízes da construção da Europa e da Sociedade Europeia.\r\nNeste relatório segue-se a publicação, no Jornal Roda Viva de Arouca, da notícia sobre esta palestra, escrita pelo seu correspondente professor Adriano Sousa, da ESA.\r\n"Em palestra na ESA, Padre Vaz Pinto alerta para os Contravalores que minam a sociedade europeia.\r\nOs padrões axiológicos da civilização ocidental estiveram em foco numa palestra proferida Padre António Vaz Pinto. Excelente orador, de fortes convicções e enorme cultura humanista, o Padre arouquense integrou diversas dimensões da História, da Filosofia e da Política europeia, numa abordagem que cativou alunos e professores, que encheram o auditório da Escola Secundária de Arouca no passado dia 9 de Maio. A iniciativa, intitulada“Europa: que valores, sociedade e futuro?”, partiu do Departamento de Ciências Sociais e Humanas e do Clube Zoom Europa desta escola arouquense. Na abertura, Rosa Sousa, coordenadora do departamento curricular, contextualizou a presença do ilustre arouquense e a relevância da temática na contemporaneidade. \r\nComeçando por descrever as raízes da construção de uma ideia de Europa – “ a cultura greco-romana, o sangue dos bárbaros e o baptismo cristão” – António Vaz Pinto rapidamente enveredou pelo núcleo do problema europeu: o que é a Europa? Que valores para a Europa? O diagnóstico e o sentido crítico do palestrante não podiam ser mais evidentes. O problema do mundo desenvolvido e da Europa em particular está fundamentalmente na tábua de valores que orientam a vida dos indivíduos e da sociedade. Quais são os valores mais importantes? Uma interrogação permanente face aos “perigos do relativismo”, que sempre retorna para instigar o pensamento do homem europeu: “se tudo for relativo a cada um, fica-se sem critérios de avaliação e de acção”. Como distinguir o bem do mal, o justo do injusto? Uma clarificação da consciência moral, ética e religiosa que é (deveria ser) assunto urgente na agenda do homem contemporâneo, que tem relegado para segundo plano os valores essenciais à realização individual e colectiva. “Hoje em dia há uma forte apetência pelos contravalores”, alertouAntónio Vaz Pinto, ao destrinçar as fragilidades morais da sociedade europeia, onde predominam os inimigos da autenticidade ética, os quais nos fazem frequentemente “parecer Pilatos, homem que agiu contra a sua consciência, entregando Jesus depois de o declarar três vezes inocente”. \r\nBens materiais e inveja proliferam\r\nOs contravalores são “um lavar de mãos” que não conduzem a humanidade alguma, verdadeira e justa. Quando se impunha que houvesse uma “supremacia da partilha e da solidariedade”, encontramo-nos no reinado “do materialismo, do hedonismo e do consumismo; as pessoas entendem que se realizam através dos bens materiais e do prazer, as pessoas vivem para consumir e para se satisfazerem a si próprias, caindo no egoísmo e perdendo o sentido crítico”.De mais pecados padece a civilização europeia, como “a valorização da aparência, da falsidade e do sucesso; seguimos as modas, queremos é agradar, ter e mostrar”, em lugar de evidenciarmos os valores da “modéstia e da simplicidade”. O mau estar civilizacional está ainda“no domínio e no poder egoístas”, que abalam a noção de serviço criado e pensado em prol de uma sociedade mais humana, justa e igualitária. Como se não isso bastasse, mais contravalores andam à solta: “em vez do amor, da verdade e da justiça e da sua defesa a todo o custo”, proliferam “a mentira, o desamor, o ódio, o desprezo e a inveja; a nossa sociedade está cheia dela, não aceitamos nem reconhecemos o êxito e as coisas boas que os outros têm.” \r\nNeste contraditório paradigma axiológico em que o homem se perde, a construção do sentido e da felicidade da Europa passam pela clarificação ou resolução da sua tábua de valores.“O nosso mundo está mal montado, está montado sobre os bens materiais”, reafirmou António Vaz Pinto, salientando que os contravalores “são e trazem problemas que vão dificultar a construção da Europa. A solução para o futuro da Europa só pode estar na “afirmação dos valores do amor, da solidariedade, da verdade e da justiça”, concluiu António Vaz Pinto". Autor da notícia: Manuel Sousa', 'Considerando a atualidade do tema, o interesse,a escuta atenta de toda a plateia que encheu completamente o Auditório 1 da ESA e o elevado grau de satisfação de todos os participantes, bem como o destaque que a atividade mereceu nos órgãos de comunicação social locais, a organização faz uma avaliação extremamente positiva desta atividade que superou os objetivos e a expetiva subjacente à iniciativa.   ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, ' Amélia Rodrigues, Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto, Rosa Sousa, Jorge Oliveira', 'Geografia e Filosofia', 5, 'Grau de interesse, envolvimento e satisfação dos participantes e notícias nos órgãos de informação local.', 2012, 0, 1),
(617, 63, 'Aprender Europa', 5, 4, '2012-12-03', '2013-05-31', 'Corredor da receção até à sala de professores da ESA', 'Clube ZOOM Europa', 'Alunos e Professores', '9F, 11D, 11E, 12C', '', 'A atividade intitulada Aprender Europa destacou-se por duas iniciativas: a primeira realizada durante o 1º período culminou consistiu na comemoração de uma data festiva utilizando o plurilinguísmo da União Europeia com o desejo de Feliz Natal nas línguas oficiais da mesma, a toda a comunidade educativa.\r\nOs trabalhos realizados pelos alunos do 9ºF, resultaram numa exposição em vários formatos, onde se destacava o nome do país, a bandeira e o desejo de Feliz Natal na língua oficial, relativa aos 27 países da União Europeia.\r\nEsta esposição de grande beleza conferiu um espírito natalício à ESA e foi muito apreciada por toda a comunidade educativa desde o início do mês de Dezembro até ao início do 2º período, uma vez que continha motivos alusivos à festa natalícia dos diferentes países da União Europeia. Foi um momento de unidade na diversidade linguística que continua válido na União Europeia.\r\nA segunda, realizada durante o 2º período, também resultou numa exposição sobre o Bilhete de Identidade dos 27 países da União Europeia, que incluía o hino, a bandeira, o lema, a data de adesão de cada país à UE, o regime Político, a população, a superfície, a língua oficial, a moeda, as figuras públicas de destaque, quer no passado, quer no presente, os principais monumentos, as tradições, a cultura, a beleza paisagística da União Europeia.\r\nEsta exposição foi montada no princípio de março, teve grande visibilidade no dia 7 de março, dia da realização de atividades do PAA. Também foi largamente observada no dia 14 de março, dia da realização da fase regional, na ESA, do concurso Nós@europa, dinamizado pela Universideda de Aveiro, com o objetivo de ser mais um contributo da ESA, no empenho e mobilização para este concurso. \r\n', 'Estas duas atividades designadas "Aprender Europa" foram avaliadas de forma extremamente positiva por toda a comunidade educativa, que não se cansou de, repetidadmente, elogiar a criatividade, o interesse e a beleza destes trabalhos que além de proporcionarem, em momentos distintos e apropriados, um ambiente de grande beleza à ESA, também constituiram uma excelente forma de educar para a cidadania, quer pela transmissão de conhecimentos, sobretudo através da imagem, quer pelo respeito, interesse e admiração que os alunos revelaram em relação aos trabalhos expostos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Silva, Mário José Ferreira Pinto', 'Geografia', 5, 'Reação muito positiva da comunidade escolar e felicitações à organização pelas atividades', 2012, 0, 1),
(618, 285, 'Ação de Sensibilização "Afetividade"', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Polo Canelas', 'Coordenação EB1 Canelas', 'AICIA', 'Todas', '', 'Ação de Sensibilização, dia 31 de maio, pelas 21h, orientada por Dra Catarina Santos, psicóloga de AICIA, aberta à comunidade.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto a comunidade educativa teve oportunidade de partilhar opiniões sobre como se deve educar uma criança no afeto e na regra, num crescimento saudável e feliz. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, número de presenças', 2012, 0, 1),
(619, 24, 'A peça de teatro É A HORA…! - Apresentação do livro e sessão de autógrafos', 4, 4, '2012-10-12', '2013-04-30', 'ESA, FNAC, onde o livro É A HORA...! chegar', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'Editora Tropelias & Companhia, valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO, FNAC, empresa de organização de eventos Verde Clara, Academia de Música de Arouca, Grupo Cultural e Recreativo de Rossas, livrarias de Arouca,', 'Vários alunos de várias turmas', '', 'NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE AROUCA\r\nEm estreita ligação com a Direção da ESA, preparei toda a sessão de lançamento do livro: É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga, publicado pela Tropelias & Companhia, no dia 14 de dezembro, pelas 21 horas, no Auditório da Escola Secundária de Arouca (ESA), seguida de um porto de honra organizado pela empresa de organização de eventos Verde Clara que, com muito bom gosto, ajudou a criar um ambiente de festa e convívio entre todos os que quiseram/puderam estar presentes.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial do ator João de Carvalho, da cantora Simone Soares, do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns daqueles que foram os atores da peça na sua estreia - no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO. \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro que explicaram o trabalho de pesquisa e escrita criativa, que começaram a desenvolver no Clube de Artes Cénicas (CAC) da ESA, e o processo de encenação, que se distinguiu por incluir alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Uniram-se na esperança de que “fazendo acordar” os valores o mundo pode vir a ser melhor.\r\nDepois foi a vez de ouvir a opinião dos convidados e críticos externos, o ator João de Carvalho e o padre José Aníbal Mendonça (responsável pela Delegação Nacional Salesiana de Pastoral Juvenil), sobre esta peça de teatro de 3 atos, divididos por um número irregular de cenas que conta com momentos históricos e recreativos, humor, mas sobretudo uma mensagem que não deixou, nenhum deles, indiferente. Foram valorizados quer o processo de escrita de um texto dramático, com características próprias e de difícil construção, quer a mensagem por ele transmitida: tomando como ponto de partida a figura de D. Sebastião, encontrar uma resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nA presença de várias citações, ao longo do texto, de obras imortais como “Os Lusíadas” de Luís Vaz de Camões, “Mensagem” de Fernando Pessoa ou “Conversas com Agostinho da Silva” de Victor Mendanha torna o É A HORA…! ideal para os estudantes, para os professores, para os amantes do teatro, da história e da poesia, para os apaixonados por Portugal, para os adolescentes, os jovens e os adultos de todas as idades, para as famílias, as escolas, os grupos de jovens, de teatro e associações culturais e recreativas.\r\nSegundo a Presidente da Comissão Administrativa Provisória do Agrupamento de Escolas de Arouca, Adília Cruz, “Projetos como este são fundamentais na vida de uma escola que se quer aprendente e que não desiste dos seus alunos, pois dá a conhecer que com apoios podemos contribuir de uma forma muito eficaz e inovadora para o desenvolvimento cultural da comunidade. A cultura é uma vertente essencial na identidade de um povo e na formação dos seus jovens.”\r\nA publicação desta peça de teatro deve-se ao trabalho, esforço e empenho não só dos seus autores, mas também de toda uma comunidade escolar e local, porque foram muitos os que para ela contribuíram.\r\n“Bem hajam todos quantos contribuíram para o êxito deste projeto e apoiaram a sua realização”: Adília Cruz, no prefácio do livro.\r\n\r\nNA FNAC\r\nAmplamente divulgada na Agenda Cultural da página web nacional da FNAC, no dia 19 de janeiro, pelas 18 horas, no Fórum da FNAC do Gaiashopping, decorreu a segunda sessão de apresentação do livro É A HORA…!, a convite da editora Tropelias & Companhia e com o apoio do Município de Arouca, que gentilmente disponibilizou um autocarro.\r\nA sessão (estruturada e encenada por Ana Helena Pinto e por mim) começou com o trailer da peça de teatro que contou com a participação especial da cantora Simone Soares, de uma pequena representação do Coro da Academia de Música de Arouca e ainda de alguns elementos do elenco da peça, da sua estreia, e de outros que se foram juntando. \r\nO Grupo Cultural e Recreativo de Rossas (ao qual enviei um ofício de congratulação e agradecimento) emprestou o seu guarda-roupa para a caraterização das personagens históricas do trailer da peça apresentado nas duas sessões públicas de divulgação da obra (auditório da ESA e Fórum da FNAC do Gaiashopping). \r\nSeguiram-se os testemunhos dos autores do livro.\r\nA apreciação crítica do livro ficou a cargo de Hugo Miguel Gonçalves da Rocha Fernandes (docente de História na Escola Secundária de Arouca) e de Maria d’Orey Roquette Montenegro Correia (formada pelo Istituto Mistici Corporis de Florença em Ciências Sociais e Religiosas e pela Universidade Católica Andrés Bello em Ciências Pedagógicas).\r\nHugo Fernandes, tendo como pano de fundo uma imagem do retrato de D. Sebastião pintado por Cristóvão de Morais, fez uma contextualização histórica da figura deste rei, elogiando o material pedagógico que constitui o primeiro ato da peça. Os dois últimos atos da obra levaram-no a fazer a analogia com a escultura de D. Sebastião de João Cutileiro, que se encontra em Lagos e que desconstrói a figura real e ergue a simbologia por detrás do mito. Hugo Fernandes realçou que este livro traz sobretudo uma mensagem que pretende ser a resposta para o Portugal de hoje - que cada um faça acordar em si os valores, porque É A HORA…!\r\nMaria d’Orey Correia destacou a vertente de projeto que constitui o É A HORA…! e que inclui alunos de vários anos de escolaridade, funcionários, professores e elementos da comunidade local. Destacou ainda que a heterogeneidade do grupo não foi um obstáculo, mas a sua grande riqueza pois os participantes partilharam saberes, dons e capacidades, desenvolvendo um projeto comum, colocando em prática os princípios de educação preconizados por Jacques Delors. \r\n\r\nNO YOUTUBE (http://www.youtube.com/watch?v=wn1YLHhtREo)\r\nEstá publicado no youtube, desde o dia 23 de janeiro de 2013, o filme realizado pelo professor António Soares e pelo aluno Sérgio Pereira, do 12ºG, da apreciação crítica do ator João de Carvalho ao livro É A HORA…! com ligação para o blogue da editora Tropelias & Companhia e para a página web do AEA através de uma notícia.\r\n\r\nNA REVISTA CIDADE NOVA (Abril 2013)\r\nDuas das autoras do livro É A HORA…! (Ana Helena Pinto e Márcia Ferreira) publicaram, em abril de 2013, na revista mensal Cidade Nova, o artigo: “É A HORA…!” Um Livro, Um Projeto.\r\n', 'Todo o elenco que fez parte da peça, na sua estreia, no dia 26 de maio de 2010, no âmbito das Comemorações dos 35 anos da ESA e como resultado de uma parceria entre a Escola Secundária de Arouca e a valência cultural e recreativa, do Centro Juvenil Salesiano, ADS/CLUBEBOSCO foi contactado (mais de 70 pessoas), mas os compromissos atuais não permitiram que todos estivessem presentes. \r\nNo entanto, na ESA toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! de Ana Helena Pinto, Carla Gomes, Márcia Ferreira, Marlene Ferreira, Sérgio Teixeira e Verónica Fraga voltou a envolver cerca de 70 pessoas.\r\nNa FNAC toda a dinâmica da sessão de lançamento do livro É A HORA…! envolveu quase 40 pessoas. \r\nO livro está à venda na reprografia da Escola Secundária de Arouca, nas livrarias de Arouca, na Associação Geoparque Arouca e na FNAC e tem servido de presente para colaboradores externos às atividades da ESA. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'Adília Cruz. Ana Isabel Jesus, José Mário Brandão', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, pessoal não docente, encarregados de educação, elementos da comunidade educativa, convidados externos envolvidos na atividade, Número de entidades envolvidas, relatório; notícias, fotografias, registos em víde', 2012, 0, 1),
(620, 104, 'Exposição de trabalhos dos alunos', 4, 3, '2013-05-20', '2013-05-31', 'escola secundária de arouca - vitrines e pequenos átrios', 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres, manuela guedes e maria da luz', '----', '7º, 8º, 9º EV', '', 'Exposição de uma seleção dos trabalhos gráficos realizados pelos alunos ao longo do ano letivo em curso. deve esta exposição situar-se em espaços de circulação de pessoas na escola secundária de arouca.', 'Grau de satisfação e opiniões dos alunos e dos elementos da comunidade escolar', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'júlio caseiro, dilma, rosa almeida, graça peres', 'Educação Visual, Desenho A, Oficina de Artes e Expressões Plásticas', 5, 'Auscultação de opiniões', 2012, 0, 1),
(621, 270, 'PROMOÇÃO DAS ARTES VISUAIS', 3, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'salas art2, art3, art4 e stic 4', 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', '-----', '9º EV', '', 'ORGANIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE COMPOSTA POR QUATRO VARIANTES DA EXPRESSÃO PLÁSTICA DESTINADA AOS ALUNOS DO 9º ANO DE ESCOLARIDADE. CADA UM DOS DOCENTES É RESPONSÁVEL PELA DINAMIZAÇÃO DE UMA DAS QUATRO VERTENTES ARTÍSTICA ENUNCIADAS (DESENHO, PINTURA, CONSTRUÇÃO E DIGITAL.\r\nCADA VERTENTE DEVERÁ OCUPAR UM ESPAÇO AUTÓNOMO(SALA).', 'Participação dos docentes e alunos.\r\nRealização de experiências plásticas.\r\nGrau de satisfação dos alunos.\r\nTempo de realização das atividades por parte do docente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 5, 'JÚLIO CASEIRO, DILMA PEREIRA, GRAÇA PERES E ROSA ALMEIDA', 'ED. VISUAL, DESENHO A', 5, 'Trabalhos realizados e opiniões.', 2012, 0, 1),
(622, 111, 'Gira Volei', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Luís Coelho, Rui Matos', '------', '3º ciclo', '', 'Torneio de voleibol 2x2 destinado a todos os alunos da nossa escola.', 'O Gira Volei 2x2 realizou-se no dia 31 de Maio, entre as 10:15 e as 12:00. Esta atividade, organizada pelo Grupo de Educação Física, está inserida no plano de atividades do Agrupamento e tem como objetivo promover e despertar nos alunos o gosto pela atividade física, bem como hábitos de vida saudável e ativa. Participaram 35 equipas (70 alunos) que realizaram 64 jogos.\r\n\r\nInf.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nInf.Masc. – 13 equipas – 25 jogos\r\nInic.Masc. – 8 equipas – 13 jogos\r\nInic.Fem. – 5 equipas – 10 jogos\r\nJuv. Masc. 4 equipas – 6 jogos\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Ed Fisica - ESA', 'Educação Física', 5, 'Registos de inscrições e participantes', 2012, 0, 1),
(623, 74, 'Visita de Estudo à Assembleia da República', 5, 3, '2013-04-03', '2013-04-03', 'LISBOA', 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'HOTEL AÇORES LISBOA', '9º G', '', 'Fazem parte do currículo da disciplina de CMA assuntos relacionados com a intervenção do Estado e governo na vida quotidiana, nomeadamente no desenvolvimento económico-social.\r\nImporta perceber a importância de uma das organizações formais da sociedade portuguesa, neste caso a Assembleia da República.\r\nAproveitamos ainda para, numa perspetiva de interdisciplinaridade, observar e ficar a  conhecer o espaço urbano, o dinamismo dos fluxos centro periferias e periferias centro de uma área metropolitana como é o caso da Área Metropolitana de Lisboa. Observar ainda a distribuição e organização das áreas residenciais e industriais que se observam ao longo do percurso de chegada e saída de Lisboa.', 'DESCRIÇÃO\r\nNo âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual, os alunos participaram numa visita de estudo à Assembleia da República, à Área Metropolitana de Lisboa e a uma unidade hoteleira de 4 estrelas, o Hotel Açores Lisboa.\r\nPor motivos alheios à nossa vontade o autocarro da Cambratur que nos levaria na viagem atrasou-se bastante, cerca de 1h e 30 min. Este atraso significativo inviabilizou a visita à Assembleia da República pelo que foi necessário adaptar o percurso. Assim alargamos mais a visita à cidade de Lisboa, com percurso e pé e também visitamos o Hotel com mais pormenor.\r\nBALANÇO DA ATIVIDADE:\r\nRelativamente à postura dos alunos, estes comportaram-se de forma adequada nos diferentes espaços envolvidos. Adaptaram-se muito bem aos novos espaços que muitos visitavam pela primeira vez, nunca saíram do grupo, mostraram-se participativos, atentos e bem comportados. Aceitaram muito bem as alterações sugeridas por causa do grande atraso do autocarro e, seguramente, desenvolveram um pouco mais o saber estar em situações diversificadas, dando bons sinais de desenvolvimento de atitudes e comportamentos de cidadãos que se pretende que sejam responsáveis, cumpridores, atento e informados.\r\nNo sentido de avaliar a pertinência da atividade, os alunos responderam a um questionário que contemplava os seguintes parâmetros : 1º Organização da atividade; 2ºPertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Cidadania e Mundo Atual;  3º Pertinência para as aprendizagens no âmbito das disciplinas de SMBRH e SMBMR; 4º Gestão do tempo.\r\nA totalidade dos alunos avaliaram a visita de Satisfaz plenamente, os alunos responderam desta forma aos parâmetros acima referidos, tendo em conta os valores mais significativos em cada um deles.\r\nPerante estes resultados, considerou-se que, globalmente, a visita de estudo foi do agrado da totalidade dos alunos.\r\nGRAU DE CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS: SATISFAZ PLENAMENTE', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 1, 'Jorge Oliveira, Helder Costa', 'Cidadania e Mundo Atual, Serviço de Mesa e Bar Restauração e Hotelaria', 5, 'INQUERITO AOS ALUNOS', 2012, 0, 1),
(624, 179, 'Visita de Estudo à Moagem Ceres e Parque Biológico', 1, 3, '2013-04-02', '2013-05-24', '-', 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', '-', '8I', '', 'Esta atividade não foi realizada, devido às características da turma. A Equipa Pedagógica considerou que, ao longo do ano letivo, a maioria dos alunos mostrou pouca responsabilidade e atitudes de falta de respeito mútuo que impediriam que a visita de estudo fosse bem sucedida e proveitosa.\r\nJulga-se que talvez seja possível realizá-la no segundo ano do curso.\r\n', '-', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Bárbara Machado', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Ciências Naturais', 5, '-', 2012, 0, 1),
(625, 178, 'Visita de estudo ao Festival do Chocolate - Óbidos', 1, 2, '2013-01-03', '2013-03-17', 'Óbidos', 'Jorge Pinho, Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'No final da manhã, os alunos participaram em algumas atividades propostas aos visitantes. À tarde, o grupo teve a oportunidade de observar as esculturas feitas de chocolate e a produção de pequenos chocolates.', 'Os objetivos da visita foram atingidos e a maioria dos alunos manifestou uma atitude correta e de interesse relativamente às tarefas propostas. A visita à Vila de Óbidos foi do agrado dos alunos. O facto de já terem trabalhado com chocolate nas aulas práticas contribuiu para aumentar o seu interesse tanto pelas esculturas como pelas atividades a que assistiram no Festival.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 1, 'Jorge Pinho, Madalena Oliveira', 'OSEPPP, PDPE, EPPP, Francês', 4, 'Inquéritos', 2012, 0, 1),
(626, 180, 'Colaboração nas atividades da escola', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', '-', '8I', '', 'Colaboração nas atividades da escola.\r\nO curso foi solicitado, entre outras coisas, para:\r\n- Confecionar biscoitos e outros produtos similares para várias atividades que decorreram na escola;\r\n- Confecionar algumas sobremesas para o jantar de Natal e almoço de Páscoa; \r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A comunidade educativa elogiou frequentemente a qualidade dos produtos confecionados pelos formandos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE e EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(627, 181, 'Colaboração nas atividades da Câmara Municipal de Arouca', 1, 4, '2012-09-10', '2013-06-30', 'ESA, CMA', 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'AEA, CMA', '8I', '', 'Colaboração nas atividades solicitadas pela Câmara Municipal de Arouca, em colaboração com a CAP do AEA. O curso foi convidado, entre outras coisas, para participar na realização da Mostra de Doces “Natal Solidário”, no âmbito da inauguração da iluminação de Natal, confecionando fatias douradas e para confecionar biscoitos para participar na Mostra Social, que tem como objetivo divulgar as atividades das associações do concelho de Arouca.\r\nEstas atividades foram desenvolvidas nas aulas da componente tecnológica (Organização do Serviço e Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação, Elaboração de Produtos de Pastelaria e Panificação e Pastelaria Decorativa e Pães Especiais) com os formadores Clara Almeida e Jorge Pinho.\r\n', 'A maioria dos formandos demonstrou alguma responsabilidade, autonomia, entusiasmo e empenho na realização das tarefas. Estas atividades são muito positivas para o desenvolvimento das competências da componente tecnológica do curso e permite um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor. A qualidade dos produtos confecionados pelos formandos foi bastante elogiada.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Jorge Pinho, Clara Almeida e Margarida Domingues', 'OSEPPP, PDPE, EPPP', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(628, 58, 'As Linguas à Mesa', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-28', 'ESA', 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', '-', '8I, 9G', '', 'Esta atividade foi realizada ao longo do ano letivo. Nas aulas, os alunos das turmas 8.º I e 9.º G aprenderam vocabulário e expressões relacionadas com a cozinha, pratos típicos, hábitos e tradições de alguns países. Foram confecionados produtos alusivos ao "Hallowe’en", Comemoração do Natal, Ano Novo, “La Chandeleur”, etc.) Os momentos importantes e relevantes foram lembrados ao longo do ano letivo, mas optou-se por não realizar a última fase da atividade, devido às características das turmas envolvidas.', 'Consideramos que os objetivos foram atingidos, no que diz respeito à parte da atividade realizada, tendo-se verificado algum empenho dos alunos, o que lhes proporcionou um alargamento de conhecimentos.\r\nTambém foi evidente a autonomia de alguns alunos e a sua capacidade de iniciativa, quer na pesquisa e organização do trabalho, quer na consecução das tarefas que lhes foram propostas. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Domingues', 'mdomingues', 1, 3, 'Grazia Santiago, Madalena Oliveira e Margarida Domingues.', 'Francês Técnico e Inglês Técnico (CPPAD), Inglês (CEM) e Francês (CEM e CPPAD) (disciplinas da componente tecnológica do CPPAD e CEM)', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(629, 303, 'A curta-metragem “Virtualmente Especial” - Apresentação da edição em DVD', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'ESA', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira ', 'AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada; Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. ', '7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE', '', 'Em setembro de 2009, o Clube de Artes Cénicas iniciou as suas atividades (na cantina da Escola Secundária de Arouca, às terças-feiras das 16h55 às 18h25), com a criação do argumento da curta-metragem: Virtualmente Especial. Este resultou de um brainstorming entre os elementos do Clube que posteriormente o transformaram num trabalho cinematográfico (construíram personagens, criaram diálogos, distribuíam papéis, definiram planos de filmagem, escolheram cenários, guarda-roupa e adereços) cujo principal objetivo era passar uma mensagem educativa que contribuísse para provocar uma mudança de mentalidades: refletir sobre os relacionamentos virtuais que se estabelecem atualmente e valorizar a riqueza dos relacionamentos pessoais verdadeiros e, por isso, especiais.\r\n\r\nNo final do mês de setembro de 2009, foi convidado o cineasta João Rita para iniciar uma ação de formação em cinema na ESA e, com os elementos do Clube, realizar a curta-metragem idealizada. O grupo filmou, fotografou e experimentou várias funções subjacentes à produção de um filme, conhecendo todo o processo.\r\n\r\nNo início do mês de novembro de 2009, começaram os trabalhos de montagem, de criação da capa do DVD, sob a orientação da professora Cátia Camisão, e de gravação da banda sonora (com a ajuda do professor António Soares): uma música composta por Armindo Fernandes e outra por Liliano Sousa. \r\nCom uma ajuda da empresa InforArouca, que ofereceu as capas de DVD, e do professor António Peres, que os gravou, o filme ficou pronto.\r\n\r\nNos dias 20, 21 e 22 de novembro de 2009, na VII edição do Arouca Film Festival, no Cinema Globo de Ouro de Arouca, a convite do Diretor do Festival (o realizador João Rita), o Clube de Artes Cénicas apresentou, em estreia absoluta, o Virtualmente Especial na secção "O Cinema nas Escolas" - 1ª Mostra de Filmes Escolares. O filme exibido foi elogiado pela evolução, que revelou, da qualidade do trabalho do Clube e pela atualidade da mensagem educativa percecionada pelo público, como temática importante a ser discutida.\r\n\r\nNo dia 18 de dezembro de 2009, último dia de aulas do 1º período, no auditório da ESA, o Clube apresentou e debateu, com a comunidade escolar, a sua curta-metragem. \r\n\r\nNo início de 2010, a curta-metragem Virtualmente Especial, como respeitava plenamente os direitos de autor, por incluir apenas fotografias, filmagens e músicas originais, pôde participar, no IV Concurso de Vídeo Escolar 8 e Meio – Póvoa de Varzim e na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande ©, um projeto da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada – que contou com o apoio institucional do Ministério da Cultura, do Ministério da Educação, da Presidência do Conselho de Ministros – Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, do Plano Tecnológico e ainda da Comissária Europeia para os Assuntos dos Consumidores. \r\n\r\nEm julho de 2010, recebemos a notícia de que o Virtualmente Especial tinha ganho uma Menção Honrosa, pela sua originalidade e qualidade, na primeira edição do Concurso de Criatividade Grande © que contou com mais de 3.000 inscrições e ultrapassou as 500 obras a concurso nas várias categorias: Música (subcategorias: Instrumental, Canção, Música à Procura de Letra); Letra; Design de Capa (subcategorias: CD/Disco; DVD; Livro; Jogo ou Revista); Vídeo (subcategorias Videoclip, Vídeo reportagem e Curtíssima); Plano de Promoção Online (subcategorias Música, Filme, Livro, Revista ou Jornal); Escrita Criativa (subcategorias: Ficção; Científico; Poesia ou Teatro) e Media (subcategorias: Generalista, Desporto, Moda, Artes, Viagens, ou outros). Como a mensagem do Virtualmente Especial estava a ser bem recebida, por todos, criámos uma página no facebook, para fazê-la chegar a todo o mundo.\r\n\r\nNo dia 8 de outubro de 2010, uma comitiva de 26 elementos, entre eles, a Diretora da ESA, deslocou-se ao Pavilhão Atlântico, em Lisboa, num autocarro gentilmente cedido pela Câmara Municipal de Arouca, para participar na Festa Grande C que homenageou, as obras vencedoras no Projecto Escolas - Concurso de Criatividade Grande © 2009/2010. A ESA recebeu o troféu da Menção Honrosa e os seus autores algumas lembranças, mas o maior prémio recebido foi a promessa da publicação em DVD e da proteção dos direitos de autor da curta-metragem Virtualmente Especial. \r\n\r\nA edição do Virtualmente Especial pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foi complexa e trabalhosa. Os contactos com a representante da AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada e os representantes da Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. foram permanentes: por correio postal, por correio eletrónico e por telefone. \r\n\r\nNo dia 31 de maio de 2013, em três sessões (9h, 12h e 15h), no Auditório da ESA, foi apresentada a edição em DVD produzida pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca da autoria de Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa. A curta conta a história de «alguém que passa, cruza olhares com um desconhecido e adiciona um novo contacto à lista. Muito se fala, nada se diz. A ilusão reina e com o tempo o sorriso desvanece. Felizmente podemos encontrar o que é verdadeiramente especial!».\r\nA sessão começou com a contextualização do projeto e do prémio recebido, a apresentação dos seus autores e participantes.\r\nAna Helena Pinto, António Soares, Cátia Camisão, Domenik Teixeira, Joana Seabra, João Rita, José Lúcio Gomes, Liliano Sousa, Márcia Ferreira e Sérgio Teixeira testemunharam o trabalho que desenvolveram no Clube de Artes Cénicas, a sua experiência e o valor deste projeto ao longo destes anos. De seguida projetaram-se os extras do DVD e o filme. Seguiu-se um diálogo em modo de entrevista, com o público presente (7.ºA, 7.ºB, 7.ºC, 7.ºH, 10.ºA, 10.ºB, 10.ºC, 10.ºD, 10.ºH e 11.ºE) numa tentativa de confirmar a sua perceção da mensagem educativa que o filme pretende difundir.\r\nTodo o elenco da produção da curta-metragem (mais de 40 pessoas) foi contactado via email, facebook e/ou telefone, mas os compromissos de cada um, não permitiram que todos estivessem presentes. ', 'A edição em DVD do Virtualmente Especial, uma curta-metragem produzida pelo Clube de Artes Cénicas da Escola Secundária de Arouca em 2009, pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada em colaboração com a Valentim de Carvalho Multimédia, S.A. pretendeu valorizar a arte e o talento, ajudar a reforçar o valor do direito de autor e direitos conexos e promover a capacidade criativa e artística de obras originais com talento. O Virtualmente Especial, ao enquadrar-se nestes parâmetros, ganhou visibilidade nacional ao ser editado e deixa toda a comunidade educativa da Escola Secundária de Arouca orgulhosa.\r\nA Biblioteca da ESA e os autores da obra (Márcia Ferreira, Ana Helena Pinto, Ana Maria Silva, Carina Almeida, Joana Seabra, José Lúcio Gomes, Mariana Santos, Olga Costa, Patrícia Pinho, Rafaela Ferreira e Raquel Sousa) receberam, da AGECOP, um exemplar da edição do Virtualmente Especial em DVD. (duas das autoras, por residirem atualmente fora do concelho de Arouca receberam via CTT).', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 5, 'António Soares', 'Não disciplinar', 5, 'Número de professores, alunos, elementos da comunidade e entidades envolvidos na produção e divulgação do DVD, relatórios; notícias, fotografias e a própria edição em DVD do Virtualmente Especial', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(630, 116, 'Ida ao Teatro:leitura encenada de Memorial do Convento; Visita ao Palácio Nacional de Mafra', 1, 3, '2013-04-06', '2013-04-06', 'Mafra', 'Olga Rodrigues, Teresa Alves', 'ESA', '12º A,B.C,D,E', '', 'No passado dia seis de abril, de manhã cedo, parte do corpo estudantil do 12º ano de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Arouca partiu rumo a Mafra.\r\nA chegada ao Convento de Mafra deu-se por volta das dez horas e quarenta e cinco minutos, onde nos esperava a guia, que iria acompanhar o grupo na visita temática guiada ao Palácio/Convento de Mafra para dar a conhecer um pouco mais da história e de toda aquela arte outrora construída.\r\nO Parque contíguo ao Palácio Nacional de Mafra foi o cenário para o almoço piquenique. Este tempo de descontração, facilitado pela calma, cores e aromas característicos, permitiu um convívio salutar entre professores, alunos e entre turmas. \r\nA tarde foi ocupada com a “Leitura encenada do Memorial do Convento” pela companhia de teatro Éter\r\nA escolha dos momentos/situações significativas da obra saramaguiana para a reposição dramática do texto funcionou como motivação para a sua leitura ao mesmo tempo que proporcionou momentos de aquisição de conhecimentos e, ainda, o contacto direto com a arte dramática.\r\nDe regresso a Arouca, após uma troca de impressões e em jeito de conclusão, pareceu a todo o grupo de alunos e professores que, desta maneira, a arte, a cultura e a história ganham vida e expressão, pois deixam de ser noções abstratas que se memorizam sem serem compreendidas. Daqui se subentende que as atividades decorreram conforme o planificado, a adesão dos alunos foi bastante evidente espelhada no ótimo comportamento dos mesmos durante todo o dia e no facto de se terem mostrado rendidos à magnificência de um monumento que transporta, na sua história, a glória de uns e o sacrifício extremo de outros.\r\n', 'Realizou-se um inquérito para apurar o grau de satisfação dos alunos relativamente à visita. As questões colocadas foram: organização da atividade, pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português, espaço onde decorreu a atividade, apreciação global. Os parâmetros usados foram os seguintes: Não Satisfaz, Satisfaz Pouco, Satisfaz, Satisfaz Bem, Satisfaz Plenamente. Os resultados obtidos foram os seguintes (destacam-se os valores mais significativos): organização da atividade SB 91,8%; pertinência para as aprendizagens no âmbito da disciplina de Português SP 100%; espaço onde decorreu a atividade SB 24,5%, SP 75,5%; apreciação global SB 30,6%, SP 69,4.', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Rodrigues', 'orodrigues', 1, 1, 'Teresa Alves, João Martins, Fátima Carmo', 'Português', 5, 'Inquérito', 2012, 0, 1),
(631, 118, 'Almoço de Páscoa', 1, 2, '2013-03-19', '2013-03-19', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '8ºI,9ºG, 11ºF, 11ºG e 12ºF', '', 'os alunos dos cursos da área de restauração (básico e secundário)confecionarão e servirão o almoço de páscoa. Todos os alunos estarão a trabalhar em conjunto com os professores da área técnica, de forma a organizar todo o almoço de páscoa (refeição, arranjo da sala, serviço de mesa e bar).', 'Os objetivos propostos para esta atividade foram cumpridos na sua totalidade. Os alunos mostraram dominar as técnicas de confeção de produtos alimentares, assim como a arte de organizar a sala de refeição e as técnicas de servir à mesa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Todos', 'Componente técnica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(632, 121, 'Ceia de Natal', 4, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Direção', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Cursos de Restauração', '', 'Ceia de Natal para professores e funcionários do agrupamento, com a colaboração dos cursos de restauração.', 'Todos os objetivos propostos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração demonstraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar, confecionaram a comida e serviram os presentes com elevado profissionalismo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores da componente prática dos cursos de restauração', 'Não se aplica', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(633, 279, 'Visita de estudo à freguesia da Espiunca', 1, 3, '2013-04-26', '2013-04-26', 'Espiunca', 'Mário José Pinto ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF', '', 'Os alunos do Curso Profissional de Turismo visitarão a aldeia de Espiunca, onde contactarão com uma unidade de turismo rural e com atividades típicas meio rural (cozedura do pão)', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos, os alunos tiveram oportunidade de ver/viver em in loco assuntos estudados nas aulas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Mário José Pinto e Ana Isabel Jesus', 'Geografia', 4, 'Participação dos alunos', 2012, 0, 1),
(634, 117, 'Ceia de Natal dos Cursos', 1, 1, '2012-12-17', '2012-12-17', 'Refeitório da ESA', 'Professores da componente técnica de restauração', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'cursos de restauração', '', 'Os alunos dos cursos de restauração (básico e secundário) confecionarão e servirão a ceia de natal do agrupamento.', 'Todos os objetivos foram cumpridos. Os alunos dos cursos de restauração mostraram dominar as técnicas de cozinha e de serviço de mesa e bar. É também de realçar o trabalho de equipa entre todos os membros.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 3, 'Professores da componente técnica de restauração', 'Componente prática', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(635, 120, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-09', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Direção da escola', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Todas', '', 'Haverá interrupção das atividades letivas de 45 minutos para o convívio de S. Martinho. Serão distribuídas castanhas assadas e sumo pelos alunos da ESA. Na EB 2,3, serão assadas e distribuídas castanhas no intervalo da manhã.', 'Os objetivos foram cumpridos, os alunos demonstraram grande adesão na atividade, assim como os professores e os assistentes operacionais.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 2, 'Direção do Agrupamento', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(636, 122, 'Jantar EFA S. Martinho', 5, 1, '2012-12-09', '2012-12-19', 'Refeitório da ESA', 'Direção do agrupamento', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'EFA de Eletricista de Instalações', '', 'Jantar com os alunos EFA de Eletricista de Instalações.', 'Os objetivos foram cumpridos, houve convívio de todos os alunos e oportunidade de apresentar a atividade integradora.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores dos cursos EFA, Coordenadora das Novas Oportunidades', 'Todas', 4, 'Número de participantes', 2012, 0, 1),
(637, 167, 'Projeto de Estabelecimento "Com os outros eu cresço,..."', 5, 4, '2011-09-14', '2012-06-14', 'Escola', 'Professoras do 1ºciclo e educadora ', 'Escola, Associação de Pais, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01 e Jardim de Infância', '', '?	Reconhecimento de diferentes espaços da escola e das suas funções, explorando o que os torna diferentes, o que têm em comum …;\r\n?	Participação na dinâmica de trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma;\r\n?	Participação na elaboração de regras; \r\n?	Conhecimento de direitos e deveres dos alunos, professores, assistentes operacionais e pais;\r\n?	Aprofundamento e melhoramento das relações interpessoais no recreio e na sala de aula;\r\n?	Conhecimento e aplicação de normas de higiene na escola;\r\n?	Conhecimento e aplicação de regras de segurança na escola;\r\n?	Sensibilização dos alunos a respeitarem o espaço físico da escola; \r\n?	Reconhecimento que é necessário cuidar da escola para se viver em ambiente saudável;\r\n?	Participação em atividades de grupo, adoptando um comportamento construtivo responsável e solidário;\r\n?	Valorização dos contributos de cada um em função de objetivos comuns;\r\n?	Aplicação, na abordagem da realidade física e social, técnicas elementares de pesquisa utilizando técnicas simples de comunicação;\r\n?	Identificação e pratica de regras de segurança;\r\n?	Desenvolvimento do espírito de autonomia, observação e intervenção no meio;\r\n?	Desenvolvimento de atitudes de acção de grupo;\r\n?	Criação de raízes em trabalho coletivo;\r\n?	Desenvolvimento de valores;\r\n?	Leituras diversificadas;\r\n?	Oralidade/relato de vivências;\r\n?	Expressão escrita: texto narrativo, texto dramático, banda desenhada, texto poético…;\r\n?	Expressão plástica: cenários, personagens, desenhos, pintura…;\r\n?	Dinamização da Hora do Conto;\r\n?	Actividades de leitura orientada e autónoma;\r\n?	Participação em projetos: “SeguraNet”, “PASSE”, “Árvore de Natal ”, “Higiene Oral na Escola” “Proteção Civil;“A Água que nos Une”, “Do Velho se faz Novo”, “Casca com Arte”.\r\n?	Realização de uma visita de estudo ao Centro Lúdico de Oliveira de Azeméis;\r\n?	Realização de ações de sensibilização em articulação com a autarquia e o centro de saúde; \r\n?	Participação nas atividades do Clube Célula Ecológica, PES;\r\n?	Comemoração de datas comemorativas do Plano Anual, ex: Dia da Alimentação, Dia Mundial do Não Fumador, Dia Internacional dos Direitos da Criança, Dia Nacional da Cultura Científica, Dia da Floresta Autóctone, Dia Mundial da Floresta, Mês do Coração, Dia Europeu da Segurança Rodoviária, Dia Internacional da Biodiversidade.\r\n\r\n', 'Os objetivos do projeto foram cumpridos na medida em que se pretendia  sensibilizar os alunos e a comunidade para a Educação da Cidadania e criar na comunidade escolar, uma plataforma de bem - estar, contribuindo assim para uma escola melhor, mais participativa, interveniente, ambicionando-se:	Estar de acordo com os interesses e/ou necessidades dos alunos;Estar de acordo com o nível etário/cognitivo dos alunos; Ter um caráter fundamentalmente interdisciplinar; Abranger algumas das competências gerais, específicas e transversais do Plano da Turma;Favorecer a aquisição de competências sociais;Promover o gosto pela pesquisa/investigação e Autoavaliar processos e resultados das aprendizagens.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeia e Conceição Fernandes', 'Áreas curriculares disciplinares e não disciplinares', 4, 'Registos Fotográficos, Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estbelecimento', 2012, 0, 1),
(638, 59, 'Concurso Nacional SeguraNet', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Escola', 'Profª Helena Rocha e Coordenadora Conselho Docentes 1º CEB', 'Escola, Seguranet, Comunidade Educativa', 'BAC02, BAC01', '', 'Desta atividade, constam um conjunto de três desafios, um por período, disponibilizados aos professores e alunos, cuja temática aborda a Segurança na Internet. Os trabalhos (que podem incluir formato media: vídeo, apresentação muitimédia, jogos formato digital) que se destaquem pela originalidade/criatividade serão publicados no Portal SeguraNet. Esses trabalhos serão apresentados à comunidade educativa.', 'Os objetivos foram cumpridos, concretizando-se os três desafios propostos, destacando-se como ponto forte a interdisciplinaridade dos conteúdos, bem como a articulação com o projeto de estabelecimento que pretende promover a cidadania e incentivar os alunos e a comunidade educativa a debater questões relacionadas com a utilização das tecnologias e uma utilização esclarecida, crítica e segura da Internet.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Helena Ribeiro da Rocha', '211730882', 1, 6, 'Maria Helena Rocha, Margarida Teixeira', 'Área Projeto/Estudo Acompanhado - TIC', 4, 'Autoavaliação, Ata de Coordenação de Estabelecimento.', 2012, 0, 1),
(639, 71, 'Projeto "Desafios das Ciências"', 1, 4, '2012-09-30', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadoras dos Conselhos de Docentes do Pré-Escolar e 1º CEB e profs.Manuel Ferro, Paula Cunha, Mafalda Almeida e Fernanda Pereira.', 'ESA, Associação de Pais, ADdP', 'Todas', '', 'Pretendeu-se dar continuidade às atividades do projeto "Desafios das Ciências",no seu terceiro ano de execução. \r\nA equipa dinamizadora(constituída por um elemento de cada ano de escolaridade e coordenadoras de conselho de docentes)propôs-se à realização de uma experiência em sala de aula, mensalmente, desenvolvida em todas as turmas do Pré Escolar e do 1º CEB, respeitando as faixas etárias de pré/1ºano, 2º, 3º e 4º anos. Em reunião de trabalho colaborativo, de Conselho de Ano/Conselho Docentes, no momento da planificação mensal, as experiencias foram refletidas e avaliadas. Essas actividades constaram da Planificação Curricular Mensal de cada ano de escolaridade, no 1CEB e Pré-Escolar.\r\nA actividade preparada foi desenvolvida, sempre que possível, em articulação com o JI, no âmbito do projeto “Indo para a Escola”.\r\nAs propostas  mobilizaram as Áreas “Estudo do Meio” e “Área Projeto” (EB1) e “Conhecimento do Mundo” (Pré-Escolar)para serem devidamente contextualizadas nos temas curriculares a abordar, de forma a proporcionarem momentos significantes e significativas de aprendizagem. Sempre que necessário, foram partilhados materiais dos Kits de Ciências, que existem nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos do projeto, acrescentando-se articulação com outras iniciativas como o desenvolvimento de ateliês de ciências no dia 31 no JI/EB1 de Arouca, articulação com o projeto "Pais com Ciência" (Polo Burgo, EB1 Alvarenga, EB1 Moldes e EB1 Ponte de Telhe), "Mil Escolas", comemoração do Dia Internacional da Cultura Científica.\r\nVerifica-se o cumprimento das orientações curriculares no que diz respeito ao desenvolvimento da literacia científica a nível do 1º CEB.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Estudo do meio/Conhecimento do Mundo e Area Projeto', 5, 'Produto final, exposições, registos fotograficos, atas, relatórios.', 2012, 0, 1),
(640, 133, 'Projeto O ERVAS - Prémio Ciência na Escola', 5, 4, '2013-01-07', '2013-06-01', 'JI Burgo', 'Educadora Angelina Duarte e Profª Raquel Duarte', 'Associação de Pais', 'JI', '', 'Serão abordadas as seguintes temáticas: \r\n•	Utilização das plantas ao longo dos tempos; Morfologia externa das plantas; Constituintes activos das plantas; Plantas aromáticas e plantas medicinais silvestres e cultivadas; Colheita, secagem e conservação das plantas; Utilização prática das plantas: receitas e modos de preparação. \r\n. Serão desenvolvidas as seguintes atividades - Trabalho de pesquisa; Entrevistas; Saídas de Campo; Trabalho prático com criação de “Floreiras aromáticas” e “Hortinha medicinal”, Sementeiras e/ou produção por estaca; Observações à lupa; Registo; Construção de um herbário; Secagem natural e artificial; Realização de atividades experimentais: “Porque caem as folhas?”, “Porque mudam as folhas de cor?”, “Todas as sementes germinam de igual forma?”, “O tamanho da semente interfere no tamanho da planta?”; Criação de sabonetes, óleos essenciais e chás; Visitas de Estudo; Reflorestação de áreas ardidas;\r\n', 'Os objetivos foram condicionados com as condições climatéricas que impediram o desenvolvimento previsto para este ano. Optou-se pela recolha de receitas com utilização de plantas aromáticas e confeção de biscoitos, no intuito de criar um alimento original, para acompanhar apresentação do livro de receitas, em construção. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Interdisciplinar', 4, 'Produtos finais, receitas, atas e relatórios, registos fotográficos.', 2012, 0, 1),
(641, 153, 'Sensibilização para a Educação Ambiental', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-04', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Coordenadores Conselho Docentes e Coordenadores de Estabelecimento', 'Camara Municipal', 'das Escolas contempladas', '', 'Desenvolvimento de sessões de sensibilização para a educação ambiental, nas escolas, nomeadamente, separação de resíduos, poupança de água, poupança de luz, entre outras temáticas. \r\nParticipação a atividade "Do velho se faz Novo". Esta atividade é articulada com Autarquia, concretamente pelouro do Ambiente, responsável pela orientação das sessões nas escolas. ', 'Foram atingidos os objetivos', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Escolas Contempladas: EB1 Bacelo, Polo Burgo, EB1 Moldes', 'Educação para a Cidadania e Estudo do Meio', 4, 'Registos fotograficos, atas e relatorios, notícias.', 2012, 0, 1),
(642, 161, 'Projeto Mil Escolas - Arouca Maravilhosa, Cuida bem do rio Urtigosa', 5, 4, '2012-10-01', '2013-05-31', 'Polo Burgo', 'Raquel Duarte, Luis Valente, Luis Saavedra, Inês Silva', 'ADdP, Câmara Municipal, ESA, ', 'todas', '', 'Em articulação com docentes da ESA, foram desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa/investigação/construção/montagem de armadilhas (“pitfalltrap”) para macroinvertebrados de solo;lavagem, triagem e classificação das amostras dos macroinvertebrados recolhidos, com base em chave de identificação;recolha de substrato litológico do leito do rio (sedimentos) e de amostras de mão das margens do rio (rochas; dimensão dos sedimentos (granulometria) e identificação/classificação das rochas recolhidas; construção tabuleiros de rochas, com finalidades didácticas;estudo dos parâmetros físico-químicos da água (pH, temperatura, cor, transparência, odor, e presença, ou não, de poluentes e contaminantes), e parâmetros biológicos (indicadores biológicos; limpeza do rio, por exemplo em parceria com a iniciativa Limpar Portugal e com a Câmara Municipal de Arouca; monitorização das espécies animais e vegetais existentes nas margens do rio;limpeza e triagem dos mesmos, com classificação orientada de chave dicotómica (material integrante do kit do Projeto Rios;gravação dos sons do rio e sua envolvência, para que estes possam servir de base de trabalho numa possível música ou dramatização;“pic nic literário”;divulgação à comunidade numa sessão de esclarecimento, de forma a assinalar um dia temático;  ', 'Foram cumpridos os objetivos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias, produtos finais, atas e relatorios.', 2012, 0, 1),
(643, 266, 'Concurso "A água que nos une" 1ºCEB/JI', 5, 3, '2013-03-08', '2013-05-10', 'Estabelecimentos de Ensino', 'Todos os que se candidatarem são responsáveis pelo seu trabalho', 'Geoparque Arouca', 'PEB6,7,9 - AEC1,2,3,4  - BAC1,2 - PER01', '', 'Concurso com a candidatura de um trabalho, optando por um dos seguintes formatos:\r\n. Cartazes, em suporte papel tamanho A1, podendo incluir slogans, fotografias, ilustrações, entre outros;\r\n. Telas, com dimensão 50x75 cm, pintadas manualmente;\r\n. Maquetes, devendo ser executadas em materiais suficientemente robustos, de forma a permitir o seu transporte sem causar danos;\r\n. Filmes, em suporte DVD, com uma duração máxima de 5 minutos;\r\n. Spots publicitários, para rádio ou televisão, com uma duração máxima de 2 minutos.\r\n', 'Foram cumpridos os objetivos, pela adesão verificada e pela atribuição de um 3º prémio e 1º prémio.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Os titulares de turma', 'Interdisciplinar', 5, 'Noticias, prémios, registos fotograficos, sessão de entrega prémios.', 2012, 0, 1),
(644, 281, ' Evento final de encerramento do Projeto “Mil Escolas”, biénio 2011/13', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Rio UrtiArda', 'AdDP', 'Câmara, Associação UrtiArda, AdDP, Junta de Freguesia, ESA', 'Todas', '', 'Participação no evento final de encerramento do projeto "Mil Escolas", no Porto, com apresentação integrada em programa e participação em exposição de trabalho.', 'Objetivos atingidos os objetivos, pelo cumprimento do programa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos do Polo Escolar de Rossas e AECs', 'Interdisciplinar', 5, 'Notícias, registos fotograficos, atas e relatórios, adesão', 2012, 0, 1),
(645, 76, 'Construir Matemática', 1, 4, '2012-11-02', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'As atividades  visam  o desenvolvimento de raciocínios simples que progressivamente darão lugar a outros mais complexos, promovendo a construção do conhecimento matemático.\r\nAquando da entrega dos problemas, estes são lidos pela professora, que sugere algumas pistas de resolução. Segue-se uma segunda fase, onde é proporcionado aos alunos algum espaço para estes tentarem resolver sozinhos a situação problemática. Por fim, na fase seguinte é feito o levantamento das interpretações das diversas resoluções, apresentando-se à turma as diferentes propostas. Desta forma, toda a turma toma conhecimento das diferentes estratégias de resolução utilizadas.\r\n', 'O projeto resultou de forma positiva, uma vez que permitiu aos alunos "Construir Matemática" de forma atrativa e lúdica, permitindo o debate de estratégias em grande grupo.\r\nContribuiu para o desenvolvimento de raciocínio e do gosto pela matemática.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Matemática', 4, 'Registos em fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(646, 199, 'Projeto de turma: "Reforço LP/Mat" e Reciclagem', 1, 4, '2012-09-14', '2014-06-19', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 01, PEB 02 e PEB 03', '', '"Reforço Lp/Mat": É im projeto que é desenvolvido quinzenalmente. Os alunos de quinze em quinze dias são confrontados com um desafio/tarefa de Português ou de Matemática. Os alunos resolvem os desafios sozinhos. Quando os desafios/tarefas são de Português, normalmente o que se lhes propõe, é a escrita de textos, pois é neste conteúdo que demonstram mais dificuldades: Textos narrativos, poesias, postal, carta, diálogo,... Os alunos desenvolvem a tarefa que lhes é proposta, no final todos os textos realizados são recolhidos, levo-os para casa, corrijo-os e seleciono alguns dos que considero melhores. Na escola esses textos são lidos e os alunos selecionam aquele que gostaram mais, mas não sabem quem o escreveu, para evitar votar no texto do amigo(a). O aluno(a)cujo texto teve mais pontos/votos recebe um pequeno prémio ou recompensa.Quando os desafios são de Matemática, o que lhes é proposto é a resolução de uma situação problemática. Após terem conseguido resolvê-la, vamos verificar se está ou não correta. Todas as estratégias possíveis encontradas os alunos registam-nas, para que deste modo, fiquem com um leque mais extenso de possíveis soluções para aquela situação.Reciclagem no âmbito do PT - Esclarecimentos e informação sempre que possível, necessário e oportuno aos alunos da turma sobre: materiais recicláveis e não recicláveis; separação do lixo (como e porquê); desenvolver o conceito geral de reciclagem como forma de desenvolver e aplicar a criatividade;Diálogo com os alunos sobre o que entendem por Reciclagem, a importância deste papel e como reciclar na sala de aula; Realização sempre que possível e necessário de materiais, utilizando material reciclável:- Elaboração de cartuchos a partir de jornais velhos, para colocar as castanhas assadas, no dia de S. Martinho (magusto escolar); - Decoração da árvore de Natal da escola, fazendo o reaproveitamento das embalagens de cartão, dos pacotes do leite escolar e utilizando também sacos de papel trazidos pelos alunos. Com os sacos de papel, fizeram-se bonitas bolas e com as embalagens de cartão candeeiros com vitrais.Também se decorou uma outra árvore com as bolas feitas a partir dos sacos de papel, com rolhas de cortiça, cascas de nozes e pequenos laços anteriormente utilizados na decoração de presentes.  ', 'Foram trabalhados quinzenalmente e sempre que necessário no caso do projeto da reciclagem, conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Cristina Gonçalves, Ana Maria Vieira e Maria do Carmo Gomes', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Ficha de trabalho, trabalhos produzidos, fotografias', 2012, 0, 1),
(647, 201, 'Projeto - "Eu rimo, tu rimas, ele rima"', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Estudo do Meio, Expressões e Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho', 2012, 0, 1),
(648, 200, 'Projeto “Hora do Conto – HORA H”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Maria Jesus da Rocha Amorim Ferreira', 'Polo Escolar do Burgo', 'PEB 04', '', 'A leitura e escrita são instrumentos básicos a todo o processo de ensino aprendizagem.\r\nO domínio da leitura não só leva a ler bem como também significa a aquisição de um instrumento ligado à vida cultural do leitor. Depois dos primeiros anos de educação básica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo.\r\nO trabalho com rimas favorece o desenvolvimento da expressão e comunicação orais e a iniciação à leitura e à escrita. Rimas com o mesmo som final são de grande importância na fase de iniciação da leitura e da escrita. A poesia apresentada de forma simples, de versos de fácil compreensão ajuda na assimilação das sílabas simples e são de fácil compreensão para os alunos.\r\nAtividades:\r\n-Ouvir/falar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas;\r\n- Interpretação e compreensão a partir de questões orais;\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes;\r\n- Resolução de fichas de trabalho;\r\n- Exploração das possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações..., rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando...\r\n- Memorizar/recriar rimas, lengalengas, poesias, cantilenas, trava-línguas\r\n- Em trabalho de interdisciplinaridade fomentar o espírito de partilha de experiências de aprendizagens.\r\n', 'Foram trabalhados semanalmente conforme planificação.\r\nOs alunos estiveram atentos durante as propostas de trabalho.\r\nRevelaram interesse e participaram com empenho.\r\nEntenderam qual era o objetivo da mensagem de cada uma das propostas de cada sessão.\r\nOs alunos consideraram as atividades interessantes e motivadoras.', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Amorim', 'Português, Expressões, Estudo do Meio e  Educação Cívica', 5, 'Ficha de trabalho, livros de histórias', 2012, 0, 1),
(649, 75, 'Um período, um livro', 1, 4, '2012-11-12', '2013-06-07', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida, Maria João Duarte', 'Escola', 'ARC01, ARC02', '', 'O projeto “Um período, um livro, pretende envolver todas as crianças de modo a que elas se tornem alunos mais curiosos, interessados pelas novas aprendizagens e potenciar novas formas de expressão.\r\n Este projeto visa essencialmente despertar nas crianças o gosto pela leitura, ajudá-las a ser melhores ouvintes bem como torná-las mais criativas e interventivas.\r\nPara Tal, ao longo de cada período, vai sendo lida e explorada uma obra, com a realização de guião de trabalho.', 'O projeto resultou positivamente. Permitiu que os alunos desenvolvessem a capacidade de saber ouvir. Motivou-os para a leitura e consequentemente para a escrita. A exploração pormenorizada de cada uma das obras promoveu o desenvolvimento da curiosidade e criatividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Mafalda Almeida, Maria João', 'Língua Portuguesa, Expressão Plástica, Matemática, Estudo do Meio, Formação Cívica', 4, 'Registos em fichas de trabalho, Avaliação PT', 2012, 0, 1),
(650, 164, 'Palavras com Asas', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------------------------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade será desenvolvida em duas vertentes: a fomentação  de hábitos de leitura e o desenvolvimento de competências de escrita criativa. Estão previstas, entre outras:\r\n- A formação de um Cantinho da Leitura na sala de aula, que permita rentabilizar momentos de leitura autónoma;\r\n- Exploração de obras no âmbito do PNL, através de leitura da obra, registo em guião de leitura e pesquisa da biografia dos autores;\r\n- Dinamização na Biblioteca Escolar de Horas Semanais do Conto com as três turmas participantes;\r\n- Exploração das obras através de diferentes formas de expressão (desenho, BD, dramatização, passatempos...);\r\n- Convites aos pais/encarregados de educação/outros membros da comunidade educativa, para leituras na sala de aula;\r\n- Construção, pelos alunos, de marcadores de página/ certificados, para oferta aos leitores;\r\n- Leitura individual de uma obra à escolha do aluno para apresentação à turma (apresentação oral, leitura, powerpoint, BD, cartaz,...);\r\n- Participação na Semana da Leitura, Feira do Livro, encontros com autores, ou outras atividades propostas pela BES;\r\n- Participação em concursos literários de interesse para os alunos, nomeadamente;\r\n- Concurso de Poesia;\r\n- Produção semanal de textos de tema livre para apresentação à turma (individuais, a pares, em grupos, em intercâmbio com a família...)para apresentação à turma, sujeitos a auto e heterocrítica.', 'Este projeto envolveu alunos, professores e famílias. Foram postas em prática as atividades previstas, com sucesso. Estas constituíram um forte contributo para o desenvolvimento das competências ligadas à disciplina de Português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura, etc. No final de cada período, foram consultados os pais, que se manifestaram sempre interessados na continuidade do projeto, por o acharem pertinente e promotor do sucesso escolar. Os alunos desenvolveram as atividades com bastante interesse e fizeram trimestralmente uma avaliação positiva do trabalho realizado. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Português, Expressões, Educação para a Cidadania', 5, 'Textos construídos, número de obras requisitadas na BES, intervenções orais, interesse demonstrado na leitura, participação e resultados do Concurso de Leitura, nível de compreensão e construção de respostas escritas nas diversas disciplina', 2012, 0, 1),
(651, 166, 'Matemática Gira', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-07', 'Polo Escolar do Burgo', 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', '-----------------------------', 'PEB09, PEB07, PEB05', '', 'Esta atividade pretende ser um contributo para a exploração dinâmica da Matemática através de abordagens motivadoras que criem/aumentem o gosto por esta disciplina. \r\n- Lançamento de um desafio, de acordo com o nível etário e os conhecimentos matemáticos dos alunos, para resolver com a família durante o fim-de-semana;\r\n- Partilha, na sala de aula, das diferentes formas de resolução encontradas.\r\n- Discussão sobre o trabalho realizado.\r\n- Realização das Olimpíadas Semanais.\r\n', 'Este projeto foi desenvolvido em parceria com as famílias, nomeadamente no que concerne à resolução de desafios de fim de semana. Foram desenvolvidas as atividades previstas com sucesso. Constitui uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, a resolução de problemas e a comunicação matemática. Os alunos trabalharam ao longo do ano com bastante interesse e empenho e, trimestralmente, ao fazerem a avaliação, manifestaram sempre interesse em continuar. Os encarregados de educação foram consultados, no final de cada período, e avaliaram positivamente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Lurdes Duarte, Dorinda Sousa, Paula Cunha', 'Matemática', 5, 'Desafios matemáticos, interesse pela disciplina, nível de comunicação matemática, desenvoltura no raciocínio.', 2012, 0, 1),
(652, 135, 'Projeto "Agir e multiplicar com o Narciso"', 5, 4, '2012-11-02', '2013-06-01', 'EB1 de Arouca', 'Mafalda Almeida ', 'EB1/JI de Arouca, ESA', 'Todas', '', 'Dando continuidade ao projeto, este ano letivo, serão cumpridas as seguintes tarefas:o estudo da temperatura ótima de germinação das sementes da espécie em estudo; a germinação de todas as sementes existentes, em pastilhas de turfa, a essa temperatura; registos em gráficos de barras e posteriormente trabalhados na área de matemática.\r\nEsta fase do trabalho será desenvolvida em parceria com a Escola Secundária de Arouca, pois são necessários equipamentos de controlo de temperatura (estufas de laboratório) que uma escola de 1º ciclo não possui.\r\nFinalmente será feito o repovoamento do local utilizando as plantas germinadas, depois de terem sido expostas algum tempo à temperatura ambiente. Esta fase deverá concretizar-se entre fevereiro e março, pois é a altura em que, normalmente, esta espécie emerge do solo. Esta fase desenvolver-se-á em parceria com a Associação Florestal de Arouca que dará orientações sobre a densidade de repovoamento adequada à espécie.\r\n', 'Pontos fortes: envolvimento da comunidade educativa; contacto com novos materiais e espaços de aprendizagem, nomeadamente laboratórios; articulação interciclos; organização da atividade; reconhecimento do valor pedagógico e didático; desenvolvimento da curiosidade e espírito científico nos alunos.\r\nDebate/levantamento das hipóteses que estarão na origem da não germinação das sementes (altitude, temperatura, habitat).\r\n\r\nPontos fracos: projeto não concluído, em virtude de as sementes não terem germinado, apenas alguns dos bolbos se desenvolveram.\r\n\r\nNota: Consideramos pertinente variar o fator altitude, colocando algumas sementes, ainda que em espaço e material apropriado, no local onde foram colhidos os primeiros exemplares (Serra da Freita)', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Professoras e educadoras da EB1/JI de Arouca', 'Interdisciplinar', 3, 'Grelhas de avaliação, fotos, gráficos, observação direta, atas', 2012, 0, 1),
(653, 218, 'Projeto Geosapo', 4, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Polo Escolar do Burgo', 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Polo Escolar do Burgo, AGA Associação Geoparque Arouca, Sapo, Universidade de Aveiro', 'PEB06, PEB07, PEB09, e salas 1 e 2 do JI', '', 'Atividades de turma:\r\n-Criação de grupos de turma na plataforma;\r\n-Lançamento de propostas de pesquisas relacionadas com o Geoparque de Arouca;\r\n-Elaboração e apresentação de trabalhos multidisciplinares sobre o tema, partindo do geossítio que deu origem à nomenclatura de cada sala de aula;\r\n-Monitorização dos mesmos trabalhos, através da plataforma;\r\nAtividades de escola:\r\n-Criação da Hora GeoSapo;\r\n-Elaboração do regulamento do concurso GeoSapo;\r\n-Lançamento do concurso, em  parceria com a Associação Geoparque Arouca;\r\n-Atribuição de brindes para os vencedores do concurso GeoSapo;\r\n- Workshop;\r\n- Visita de Estudo para as turmas participantes no Projeto(a organizar em parceria com a AGA Associação Geoparque Arouca.\r\n\r\n', 'Os objetivos delineados foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso. O projeto permitiu o envolvimento de toda a comunidade escolar/educativa, teve bastante adesão por parte da mesma. No âmbito do projeto, várias foram as propostas e desafios postos em prática, que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, bem como de utilização de diversas fontes de pesquisa e de partilha de resultados. Este porojeto serviu de instrumento à interdisciplinaridade, em que os alunos aplicaram e partilharam conhecimentos inerentes às várias áreas do saber.O grande envolvimento dos pais, possibilitou a utilização da Plataforma Sapo Campus de uma forma segura e responsável, o que permitiu que os alunos utilizassem a mesma como rede social, desenvolvendo a socialização entre os diversos atores envolvidos e a partilha de interesses comuns.', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Ana Moreira, Dorinda Sousa, Lurdes Duarte, Angelina Duarte, Cristina Pinho', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Área da Formação Pessoal e Social, Área do Conhecimento do Mundo, Área da Expressão e Comunicação, Área de Projeto, Estudo Acompanhado', 5, 'Trabalhos realizados, fotografias, textos, desafios, número de utilizadores da Plataforma, Grelha de Classificação dos Desafios lançados pela AGA.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(654, 219, 'PROJETO: “ LER DOCE LER” E HISTÓRIAS COM MATEMÁTICA', 1, 4, '2012-09-17', '2013-06-30', 'Pólo Escolar do Burgo', 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'BE, Associação de Pais', 'Salas 1 e 2 da pré', '', 'Com este projeto, pretendemos em primeiro lugar, promover o contato com os livros enquanto elemento de aprendizagem, despertar o gosto pela leitura e a sua importância, envolver os pais na descoberta do livro como um amigo e um meio de aprendizagem. Como o desenvolvimento matemático nos primeiros anos é fundamental para alicerçar aprendizagens, promover o sucesso das aprendizagens futuras e funções na vida corrente, pretendemos também explorar histórias intencionalmente nos domínios da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e da Matemática, e de forma transversal nas expressões motora, plástica, musical, dramática.\r\nAtividades/Estratégias:\r\n- Hora do Conto - A história do dia: leitura de uma história, poesia, lengalenga, imagens...  pela educadora; o recontar da história pelas crianças; registos gráficos através do desenho, colagem, dramatização,…\r\n- Utilização de estratégias diversificadas como a técnica do cartaz, flanelógrafo,  PowerPoint, sombra chinesa, dramatização, na exploração das seguintes histórias:\r\n - A requisição domiciliária dos livros que integram a "Casa dos Livros" (BE) para promover a leitura familiar em casa, envolvendo a família de maneira a reforçar a motivação pela leitura.\r\n- Intercâmbio de leituras entre as duas salas da pré.\r\n- Leitura das histórias dos livros que as crianças trazem de casa (sensibilizar para a importância de ter livros em casa).\r\n- Envolvimento dos pais e/ou outros familiares para serem contadores de histórias na Hora do Conto.\r\n- Enriquecimento da biblioteca da sala, como espaço atrativo e acolhedor, com livros variados, revistas, jornais, ficheiros de imagens de canções,…\r\n- Promover a utilização dos recursos educativos e a utilização da biblioteca escolar;\r\n- Dinamização da área da Biblioteca na Semana da Leitura;\r\n- Comemoração do Dia Internacional do Livro Infantil e o Dia Mundial do Livro.\r\n', 'As duas salas do Jardim-de-infância do Pólo escolar do Burgo  desenvolveram atividades diversificadas no âmbito deste projeto  permitindo a interiorização de muitos conceitos matemáticos: Hora do Conto Diária, pela educadora, pelas crianças, mães e outros;       , que visou sensibilizar para a   importância da leitura e escrita e ao mesmo tempo valorizou-se a matemática implícita nas histórias trabalhadas. Ao mesmo tempo, valorizou-se o livro e a leitura com a dinamização  da Semana da Leitura, do Dia Mundial do Livro; Dia da Língua Portuguesa, participação nos concursos “O mar que nos une”, “Amo-te Língua Portuguesa” e na comemoração de Dias Festivose/ou comemorativos, onde se explorou histórias relacionadas com os temas a trabalhar.\r\n1º Período\r\n“ O senhor. Mago e a Folha” ;“A Carochinha”- Contos Tradicionais; “A aula de Tuba”; “Bemol Saltitante , um ratinho ao piano”; “A pequena folha amarela”; “Três Chibinhos sabichões”; “O pequeno trevo”; “Iaci e a boneca”; “História da alimentação”; “História da roda dos alimentos”; “Não quero ir dormir”; “Hora de dormir”; “O Tigre que veio tomar chá”; “A quinta e a vida no campo”; “Desculpa por acaso és uma bruxa?”; “A bruxinha que voava numa escova de dentes”; “O Cuquedo”; “A Lenda de S.Martinho”; “Todos de Pijama”; “O Trator”; “A Branca de Neve”\r\n“Da bolota ao sobreiro”; “Como somos feitos”; “O cavalinho de Pau do Menino Jesus”;\r\n2º Período:\r\nProjeto “Ler doce Ler” e histórias com matemática:\r\n“A Mãe da Maísa é que conta…”; “O bosque das formas geométricas”; “Era uma vez …o Tangram”\r\nLeituras na Biblioteca da escola:\r\n“Mãos na Terra da Gelatina”\r\nLeituras na sala e histórias vindas de casa:\r\n“A Formiga e a Neve”; Histórias em PowerPoint: “Gosto de Ti” e “Sapo Apaixonado” (sala1 e sala 2)\r\n “A Menina que não gostava de Fruta”; “Um rabinho de coelho”; “A galinha dos ovos de ouro”; “Gosto de ti”; “Sapo Apaixonado”; “Olhem para mim”; “Tio Lobo”; Os Bochechas; “O Cavalinho”; “O Palhaço que perdeu o laço”;\r\nSemana da leitura:\r\n“A toupeira que queria saber quem lhe fizera aquilo na cabeça”\r\n“O polvo coceguinhas”\r\n “Os amigos da menina do mar”, contada pela professora Marta na Biblioteca \r\n Construção da rima para a participação no concurso das BE,s “O mar que nos une”\r\n“Um pequeno crocodilo ternurento, como só visto!” Contada pelos alunos do 4ºano da professora Lurdes.\r\n“Um Milhão de beijinhos” contada pelo grupo de finalistas do jardim, aos alunos do 4ºano da professora Lurdes na sala do 1ºciclo \r\n“Caracolinhos Dourados” história contada por uma mãe com recurso a fantoches;\r\n “Porque cai neve?” Teatro de fantoches apresentado pela estagiária.\r\n “Histórias do Coelhinho”- contado por 3 mães com recurso a fantoches e dramatização.\r\n \r\n3º Período\r\nDia Internacional do Livro Infantil (" O Polvo Coceguinhas ";  Construção de um marcador de livro com a poesia criada  com Palavra puxa palavra)\r\nProjeto “Ler doce Ler e histórias com matemática”: “Todos no Sofá” (adição/subtração); “Branca de Neve e os Três Porquinhos” (geometria com o geoplano); “João e o Pé de Feijão” ( sequências, puzzle; contagens; conjuntos)\r\nHora do Conto\r\nHistória “Os avós”; “Lágrimas de Crocodilo”; “A Carroça”; “Os oceanos e os mares”; “Livro das rimas”; “As mãos não são para bater”; “Vou ali e já volto”; “caranguejo verde”; “Bicho de conta”; “Os ovos misteriosos”; A maratona dos cinco caracóis”; “Animais da Quinta”; “A Prima Vera”; “História da Sementinha”; “Tenho um cão em casa”; “Doutor Lauro e o Dinossauro”; “Dragãozinho”; “O Casamento da Gata”; “A Lagarta Comilona”; \r\nDia Mundial do Livro: “Aquiles o pontinho”; “O traseiro do Rei”; “O meu livro, a minha história”: construção de um livro e de um personagem através da colagem e imaginar/criar uma história inédita, só delas, em casa.\r\nDia da Língua Portuguesa: conversa orientada; apresentação do livro “Fernando Pessoa - O Menino da Sua Mãe” e leitura de  poemas para crianças “Levava eu um jarrinho” e “Pia, pia, pia”; criação de um texto de amor à língua portuguesa para o concurso “Amo-te Língua Portuguesa”\r\nPowerPoint: “O ponto e Linha”;  “O M mais maravilhoso”; “Coração de Mãe”; “Little Einstein”- o vulcão\r\n “Conto mamã maravilha”; “A menina do Mar”; “Leitão Azul”; “Regresso ao castelo violeta”(Pedro Leitão)\r\nRequisição semanal de livros para leitura em casa\r\nA partir das histórias, inicialmente analisadas sob o ponto de vista da leitura, foram explorados diversos conceitos e procedimentos matemáticos dos vários temas, utilizando de forma criativa recursos diversificados e apelativos. Raciocínio lógico, contagens em experiências aleatórias, figuras geométricas, comparação, adição e subtração, sequências, percursos. Número cardinal e ordinal...foram alguns dos aspetos abordados.\r\n Foi um projeto desenvolvido também em articulação com a família que passou pela participação na Hora do Conto; na Leitura em casa e seu registo; na criação de histórias, na partilha de livros de casa; na participação e dias festivos com o contar de histórias com suporte livro e fantoches\r\nForam atingidos os objetivos, visivel na participação das crianças nas atividades do projeto ao longo do ano; da família pela adesão às atividades propostas, na colaboração da criação do ambiente acolhedor,na participação na Hora do Conto e pela quantidade de histórias que passaram pela sala ao longo do ano.\r\nCom este projeto levamos a criança a sentir o prazer da leitura, a construir uma relação de intimidade com o livro, a sentir a magia das histórias, a ser uma boa ouvinte e boa contadora de histórias e, ao mesmo tempo sensibilizamos a família para a necessidade de motivar para a leitura. Desenvolvemos atividades de leitura na Biblioteca da escola, na sala de atividades, com as crianças e com a família. Foram efetuadas requisições semanais que permitiram a exploração das histórias em casa. \r\nProcurou-se tirar o máximo benefício da transversalidade entre os diferentes domínios e áreas do pré-escolar. Entendeu-se que o tema era propício a essa transversalidade, desde logo com as pontes naturais entre a Matemática e a Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Da prática de ler, ouvir e contar histórias as crianças enriqueceram a sua oralidade, a sua relação com a escrita, portanto, toda a sua vida. E conseguimos conjugar estes momentos em que a criança viaja para o mundo da imaginação, com outras situações de aprendizagem, no âmbito da matemática.\r\nTendo em conta o sucesso deste projeto e o impacto na motivação das crainças para o livro e a leitura, considera-se importante que se dê continuidade, no próximo ano letivo.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Cristina da Costa Pinho', '189867337', 1, 6, 'Angelina Duarte e Cristina Pinho', 'Área da Expressão e Comunicação (Linguagem Oral e Abordagem à Escrita; Matemática; Expressões); Área da Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo.', 5, 'Registos de autoavaliação; registos das histórias da semana; registos de leitura em casa; “A minha história com o personagem que construi”; registo fotográfico e de video.', 2012, 0, 1),
(655, 291, 'Projeto: "Ganhar TIC', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo', 'Orlando Silva', '...', 'PEB 08', '', 'Este projeto visa desenvolver as competências e aptidões dos alunos a nível informático, trabalhando com vários programas, tais como: Word, Excel, Paint e PowerPoint.\r\n', 'No âmbito deste projeto foram postos em prática várias propostas de trabalho que contribuíram para o desenvolvimento de competências ligadas às TIC, nomeadamente no processamento de texto em Word, desenho no Paint, construção de PowerPoint’s, elaboração de gráficos a partir de tabelas Excel e inserção de imagens em diversos tipos de trabalhos. \r\nEste projeto foi interdisciplinar tendo trabalhado o Português, com e escrita de textos; a Matemática, com a elaboração de gráficos de barras e circulares; as Expressões, com o desenho digital no Paint; o Estudo do meio com a construção de PowerPoint’s sobre as elevações e rios portugueses e respetiva apresentação à turma.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível das TIC’s. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressão Plástica, Formação Cívica e Área de Projeto', 5, 'Trabalhos realizados pelos alunos a nível das TIC', 2012, 0, 1),
(656, 292, '“Preservação ambiental - 3 R’s  em sala de aula”', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade (família)', 'Orlando Silva', 'Escola e comunidade', 'PEB 08', '', 'Este projecto visa promover o interesse pela defesa da natureza e do ambiente de uma forma participativa e apelativa para as crianças.\r\nEsta temática tem um enorme poder cativante, porque desde muito cedo a criança se sente atraída pela natureza e se for incentivada a participar “por dentro”, este projecto rapidamente a transportará para outros mundos, outras vidas, outra magia: a defesa e preservação da natureza.\r\nNesta fase etária é fundamental promover acções e actividades que tenham por objectivo incentivar e divulgar a política dos 3R’s: reduzir, reutilizar, reciclar.\r\nOs principais alargando assim o leque de opções que as crianças têm para proteger a natureza e ao mesmo tempo desenvolver-se em termos culturais,  intelectuais e sociais.\r\nSerá um trabalho progressivo, cujos frutos irão aparecendo ao longo dos anos, visto que este projeto foi iniciado no 1º ano de escolaridade e irá manter-se até ao 4º ano de escolaridade.\r\nA turma irá participar, sempre que for possível, em todas as atividades relacionadas com a proteção do ambiente, com a produção de energias limpas e com a preservação do ambiente. \r\n', 'No que se refere ao projeto “Preservação ambiental - 3 R,’s  em sala de aula”, esta atividade procurou fazer a recolha de materiais recicláveis de vários tipos, desde pilhas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, papel, plástico e metal… e procurou reutilizar muitos desses materiais nas atividades realizadas na sala de aula, evitando gastos maiores. Os alunos aderiram muito bem a este projeto, propondo novas formas e ideias para o maximizar. \r\nEste projeto teve uma vertente ambiental, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta onde vivem, porque nele está o futuro de cada um.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização, visto que um dos grandes objetivos era levar os alunos a praticar a mesma política na casa de cada um. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e as atividades previstas foram realizadas com sucesso.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Orlando Silva', 'Interdisciplinar', 5, 'A quantidade de material reutilizado, a quantidade de material recolhido para reciclar e os trabalhos realizados com material reutilizado.', 2012, 0, 1),
(657, 289, 'Visita de Estudo ao Zoo Quinta de S. Inácio', 1, 3, '2013-06-06', '2013-06-06', 'Arouca - Gaia - Arouca', 'Professores do PEB', 'PEB e Zoo Quinta de Santo Inácio', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Saída prevista para as 9.00h. \r\nViagem de autocarro até ao Zoo Quinta de S. Inácio, onde os alunos passarão o dia. \r\nViagem de regresso prevista para as 16:45h.\r\nPrevisão de chegada às 18:00h.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, apelando à consciência dos alunos para a necessidade de proteger o planeta e os animais que correm perigo de extinção.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da proteção ambiental e da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho. \r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias,  textos, ...', 2012, 0, 1),
(658, 290, 'Projeto: Vivências da Terra', 1, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'Polo Escolar do Burgo e comunidade', 'Professores do PEB', 'PEB', 'Todas as turmas do PEB (11 turmas)', '', 'Este projeto visa sensibilizar os alunos para o património cultural e natural próprio da localidade. Pretende-se que valorizem o espaço rural em que vivem e todo o conjunto de tradições, raízes e património natural a ele associado. \r\nAo longo do ano, em trabalho colaborativo de estabelecimento, planificam-se as atividades/subprojetos a desenvolver.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente social, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que eles vivem e que foi a realidade de vida dos seus pais e dos seus avós.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização. Os alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, nomeadamente nas colheitas, na desfolhada, no magusto, nas atividades tradicionais de Natal, no Cantar dos Reis, nas atividades de Carnaval, tal como se fazia antigamente (compadre e comadre), e nas tradições da Páscoa.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 6, 'Todos os professores e educadoras do PEB', 'Interdisciplinar', 5, 'Textos, fichas de trabalho, fotografias', 2012, 0, 1),
(659, 300, 'Caminhada “Ouro Negro”', 1, 3, '2013-06-12', '2013-06-12', 'Rossas - Burgo - Rio de Frades - Burgo - Rossas', 'José Costa Gomes e Orlando Silva', 'PER, PEB, CMArouca e JFRossas', 'PEB 08, PER 05 e PER 01', '', 'Dia 12, quarta feira, vamos fazer uma visita de estudo a Rio de Frades, como atividade formativa complementar.\r\nTurmas envolvidas - 4º ano - Luís Valente, Costa Gomes, Orlando.\r\nTransporte - CMArouca e JFRossas\r\nItinerário – Saída das escolas às 9h até Pedrogão; inicio da caminhada “Ouro Negro”; chegada a Rio de Frades; almoço; visita ao túnel; regresso em autocarro com saída prevista para as 15,30h.\r\nProfessores responsáveis – titulares de turma e eventualmente AECs.\r\n', 'Este projeto teve uma vertente ecológica e social, dando primazia ao intercâmbio escolar, à preservação do meio ambiente e à valorização do património natural arouquense, relembrando aos alunos a existência de um passado recente muito diferente daquele em que vivem mas que foi a realidade de vida dos seus antepassados.\r\nPor outro lado, esta atividade também tinha como finalidade alertar alunos e encarregados de educação para a necessidade de realizar exercício físico ao ar livre, disfrutando das nossas paisagens naturais e do ar puro da serra.\r\nEste projeto constituiu uma mais-valia para o desenvolvimento integral dos alunos a nível da sociabilização e de hábitos de vida saudável. \r\nOs alunos revelaram interesse e participaram nas atividades com empenho, deixando transparecer uma grande satisfação ao longo da realização ca caminhada.\r\nOs objetivos foram cumpridos e a atividades prevista foi realizada com sucesso.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Orlando Eugenio Alves da Silva', '190631708', 1, 1, 'José Costa Gomes, Orlando Silva e Luís Valente', 'Interdisciplinar', 5, 'Fotografias, textos, diálogo com os alunos', 2012, 0, 1),
(660, 160, 'Conhecer a Nossa', 4, 4, '2012-09-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Criar uma horta pedagógica na escola onde os alunos poderão cultivar plantas hortícolas mais usadas na alimentação local.', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam preparar os canteiros com pneus, enfeitando os mesmos, colocar a terra, semear e plantar diferentes espécies de hortícolas que foram trazidos por eles. \r\nFoi ainda possível verificar os diferentes estados de desenvolvimento das diversas plantas e os cuidados a ter com as mesmas.\r\nFicou decidido dar continuidade a este projeto no próximo ano letivo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares de Turma', 'Português, matemática, estudo do meio, expressões', 5, 'Atas reuniões de coordenação, ilustrações, textos escritos, fotos.', 2012, 0, 1),
(661, 280, 'Festa de Encerramento Ano Letivo 2012/13', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'EB1/JI de Paços - Moldes', 'Manuel do Nascimento Ferro', 'EB1/JI de Paços - Moldes; Associação de Pais ', 'JIPMO; PMO01; PMO02', '', 'Encerramento das atividades letivas, onde os alunos da escola apresentam,  a toda a comunidade escolar, algumas das atividades desenvolvidas ao longo do ano escolar, nas diferentes áreas (português, música, inglês, expressãoes).', 'Os objetivos foram atingidos plenamente. Os alunos puderam apresentar, a toda a comunidade escolar, os diversos trabalhos que foram desenvolvidos nas diferentes áreas ao longo do ano.\r\nFoi o culminar de um ano de trabalho, em que foi possível mostrar o espírito de equipa e onde se promoveu o convívio.', '2013-08-17 14:15:36', 'Manuel do Nascimento Ferro', '214641996', 1, 6, 'Professore Titulares, AEC e CAF', 'Português, inglês, expressão musical e dramática', 5, 'Atas reuniões de coordenação, fotos.', 2012, 0, 1),
(662, 302, 'Visita de estudo a Stª. Maria da Feira ao Visionarium', 1, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Visionarium - Santa Maria da Feira', 'Coordenação de escola', 'Associação de Pais e Escola', 'ALV01, ALV02 e JI', '', 'No âmbito do projeto “Pais com ciência”, os alunos vão realizar experiências laboratoriais e satisfazer curiosidades sobre fenómenos naturais do nosso dia a dia.\r\nE.B.1\r\nAtividade-  Químicos Sabichões- Produção de espuma colorida, pega monstros e bolas pinchonas.\r\nAprendizagem- Verificar as transformações ocorridas e as reações de certos materiais quando entram em contato com outros.\r\nJ.I.\r\nAtividade- Todos ao Banho- produção de pasta de dentes, sabonete e sais de banho.  \r\nAprendizagem- Nesta atividade os participantes aprendem a produzir pasta de dentes e sabonetes coloridos.  \r\n \r\n', 'Os objetivos previstos foram cumpridos pois as atividades revelaram-se motivadoras e interessantes levarando os alunos a confrontar as suas ideias do senso comum com os resultado das experiências realizadas, sentindo-se no papel de pequenos cientistas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Madalena Dias Duarte', '172739110', 1, 1, 'Daniela Sousa, Madalena Duarte, Teresa Batista', 'Interdisciplinar com incidência para o Estudo do Meio', 5, 'Observação direta, grelha de avaliação de projetos (grelha 2)', 2012, 0, 1),
(663, 240, ' Projeto  "O Meu Brinquedo Preferido: O Livro"', 1, 4, '2012-10-03', '2013-05-31', 'EB1 Boavista', 'Docentes JI/1ºCEB EB1 Boavista', 'Pais', 'todas', '', 'Estudo de obras em contexto sala de aula; Leitura de obras em articulação com BE; Articulação com BE para a dinamização do acesso periódico dos alunos aos recursos existentes, nomeadamente nas requisições; Criação de centro de recursos com fichas de leitura de obras; Estudo/Contacto com escritores/autores de obras estudadas (Pedro Leitão; Hora do conto; Programa HoraEsa, tema "O livro"; Dinamização da Semana da Leitura com envolvimento da comunidade; Abordagem ao texto dramático, com presença de grupos de teatro na escola;produção de conto global;\r\nLivro "De mão em Mão" construído pelas famílias - JI', 'Os objetivos foram atingidos, enquanto se promoveram hábitos de leitura e o desenvolvimento dos alunos no Português, através de atividades de complemento curricular.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Brandao da Silva Gilde', '153016205', 0, 6, 'todos', 'Interdisciplinar', 5, 'Produttos finais, registos fotográficos, atas de reuniões', 2012, 0, 1),
(664, 276, '"Segurança Alimentar"', 1, 2, '2013-04-11', '2013-04-11', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e Hilário José Alves', '---', '8.º I, 9.º G, 10.º G e 12.º J', '', 'Acção de sensibilização sobre o tema "Segurança Alimentar", no âmbito da disciplina de Tecnologia Alimentar, pertencente ao plano de estudos do curso Técnico de Restauração (Cozinha/Pastelaria).\r\n\r\nA Dra. Susana Conde divulgou as normas HACCP e alertou os alunos para o seu cumprimento em prol da qualidade dos serviços prestados e segurança e saúde públicas.  ', 'A participação na acção de sensibilização sobre "Segurança Alimentar" proporcionou aos alunos conhecer a metodologia HACCP e as boas práticas e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços no âmbito da restauração. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores Acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'Tecnologia Alimentar', 4, 'Presença dos alunos', 2012, 0, 1),
(665, 273, 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais"', 4, 2, '2013-01-18', '2013-01-18', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'Palestra "Educação, Escolas,  Famílias e Comunidades Locais".\r\nPara a realização da palestra, a organização contou com a presença do Professor Doutor Júlio Pedrosa, ex- Reitor da Universidade de Aveiro e ex- Ministro da Educação, que partilhou experiências e conhecimentos no âmbito da Educação.\r\n“Conversar sobre a Educação…” Porquê? Para quê? Com estas indagações à plateia sobre a “Ideia de Educação”, o Professor Júlio Pedrosa deu início à sua apresentação. Recorreu à citação de alguns provérbios, entre os quais se destacam: “ A educação é mais importante que a natureza”; “O que se aprende no berço dura até à sepultura”; “O que o menino ouviu no lar repete no portal”.\r\nProsseguiu a sua exposição com a relação “Educação e Famílias”, as relações pais e filhos com impacto provado na educação e melhores resultados escolares. O orador referiu que as simples conversas diárias entre pais e filhos, as expressões de afeto e os comentários em família sobre o mundo que nos cerca, sobre livros, notícias de jornais, rádio, TV, Internet, entre outros temas do quotidiano despertam na criança o interesse e a motivação pela aquisição de novos saberes. O interesse mostrado pelas famílias pelos assuntos relacionados com a escola fará com que a criança tenha mais interesse e motivação, o que levará a empenhar-se por sentir que assim estará a fazer algo que é importante para os pais. As rotinas da vida em família, como a organização do tempo, cuidar dos locais para o estudo e para o desenvolvimento das diferentes atividades têm implicações nos resultados escolares. \r\n	Avançou para os “Fins da escola e a missão dos Professores”. Destacou que o papel da escola não se baseia apenas na função de instruir, mas deve promover também métodos de trabalho, ajudar a criar hábitos de reflexão autónoma, despertar a inteligência e a sensibilidade para os valores da cultura, isto é, Educar. “Escola que não tem o papel de educar, terá a função de instruir muito dificultada”. Idealmente a Escola deveria proporcionar o desenvolvimento da criança até ao limite das suas capacidades. \r\nO Professor Júlio Pedrosa mencionou o relatório “Dez passos com vista à equidade na Educação” (No More Failures: Ten Steps Towards Equity in Education - OCDE, 2007). Este defende que os sistemas educativos devem ser justos e inclusivos no seu desenho, práticas e recursos e adiantou as suas principais recomendações políticas passíveis de reduzir o insucesso e o abandono escolar, tornar a sociedade mais justa e evitar os custos sociais de adultos marginalizados pouco qualificados, das quais se destacam as seguintes recomendações práticas: Identificar alunos em risco, fornecer-lhes apoio sistemático e reduzir a taxa de repetência anual; Estreitar os laços entre casa e escola, para apoiar os pais mais carenciados a ajudarem os filhos a aprender; Responder positivamente à diversidade e proporcionar condições de sucesso à inclusão de migrantes e minorias no ensino regular. \r\nO Professor Júlio Pedrosa finalizou a sua apresentação com a divulgação de uma possível agenda para a ação: “Procurar chegar a acordo sobre o que é educar e como educar bem; Cuidar da educação e do desenvolvimento das crianças desde o nascer; Reforçar a capacidade das escolas com o contributo dos principais parceiros da educação (Pais, Professores, Estado/Governo/Autarquias …); Organizar as escolas e preparar as/os Professores para responder à diversidade de crianças que têm nas salas de aula; Desenvolver o envolvimento familiar e as relações escola/famílias”. Contudo, acrescentou que não poderemos prescindir, em nenhuma circunstância, “é de promover o envolvimento e empenho de crianças, famílias, professores, escolas e autarquias na melhoria da educação”. \r\n', 'Testemunhos de alguns membros da audiência\r\n“Foi com todo o gosto que estive presente em mais uma boa iniciativa da comunidade escolar da ESA. O que assisti refletiu substancialmente o que pretendemos para a escola pública de Portugal mas também de Arouca: uma escola inclusiva, formativa, educativa, atrativa e envolvida com a comunidade. Parabéns à Direção, Professores e aos Alunos que organizaram a palestra”. José Artur Tavares Neves, Presidente da Câmara Municipal de Arouca.\r\n\r\n“Considero que o assunto é abrangente o que poderia dificultar a abordagem do palestrante, no entanto, a forma como o Professor Doutor Júlio Pedrosa se debruçou sobre o assunto prendeu o interesse de todo o público (bastante diversificado) e no final abriu uma discussão muito rica e abrangente onde foram abordadas questões de política educativa, pedagogia de educação parental, etc. Gostei de ver o interesse e adesão do público e o empenho/desempenho dos alunos e Professores do curso Técnico de Organização de Eventos (TOE)”. Professora Adília Cruz, Presidente da CAP do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n" A Escola não pode ser um espaço para tomar conta das crianças e jovens durante uma parte do dia. Tem que ser um lugar com projeto, exigente e responsável porque, grande parte do futuro, começa nela." Professor Manuel Brito.\r\n\r\nTestemunhos dos Pais e Encarregados de Educação\r\n“Eu gostei muito dele e concordei plenamente com a ideia que o Professor Júlio Pedrosa transmite de que as pessoas devem adaptar a realidade ao local onde vivem – frisou. Temos de ser nós a lutar pela nossa realidade”. Célia Fernandes.\r\n“Achei muito interessante, no que diz respeito à partilha de conhecimento e da experiência na área da educação e a nova geração de pais. Voltava a participar numa próxima palestra”. Paulo Azevedo. \r\n“Considero muito útil para a comunidade escolar e para os pais em particular ajudar a encontrar o melhor rumo para a escola que temos. É preciso debater as diversas opções com que nos deparamos”. Dulce Brandão. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Testemunhos de alguns membros da audiência, Pais e Encarregados de Educação', 2012, 0, 1),
(666, 275, 'Palestra "EDUCAR: A Arte de Ajudar a Crescer."', 4, 2, '2013-03-14', '2013-03-14', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Associação de Pais e Encarregados de Educação e Câmara Municipal de Arouca.', '12.º J', '', 'A oradora partilhou toda uma sabedoria acumulada, prática e ativa, na educação e até mesmo experiências pessoais sobre como se deve educar uma criança/adolescente/jovem e ajudá-la(o) a crescer para ser ela/ele mesma(o) e inteiramente ela/ele mesmo, pois somente assim poderá ter uma vida produtiva, feliz e plena.\r\n\r\nA Dra. María Ángeles de los Ríos (Maria dos Anjos) começou por interpelar a plateia sobre “O que é Educar?” e disse que, embora usemos as mesmas palavras, podemos não estar a falar do mesmo significado. “Educar é ajudar a crescer em todos os sentidos, sendo estes físicos, mas também psicológicos”; “é a arte de transmitir conhecimentos…”; “conduzir as crianças até à vida adulta” e “proporcionar os instrumentos necessários para que as crianças se possam realizar pessoalmente e profissionalmente, ou seja, é ajudá-las a serem felizes” foram algumas das definições dadas pela plateia. Contudo, antes de definir o que é para ela “O que é Educar?”, percorreu uma importante contextualização da condição psicossocial e humana da pessoa para posteriormente fazer compreender e alicerçar melhor a sua visão de Educar. \r\nA Dra. Maria dos Anjos defende que “todo o fundo do ser humano é positivo”. Todavia, muita dessa positividade e riqueza interior pode permanecer desconhecida até para a própria pessoa, se não for despertada por uma verdadeira educação, daí a importância vital desta iniciativa. O contrário acontece quando o melhor de cada um de nós permanece enterrado sob um passado traumatizante ou se a pessoa tiver sido deformada por uma pseudo-educação negativista e pessimista.\r\nPor vezes, as pessoas tendem a criar, para sobreviver, um conjunto de mecanismos de defesa ou compensação que tornam muito difícil a sua vida pessoal e relacional, dando origem a disfuncionamentos humanos (medos, insatisfações, agressividade, etc.) \r\nNo interior de cada pessoa há um enorme potencial de vida e de bondade por descobrir e explorar.\r\nÉ convicção da Maria dos Anjos que a falta de solidez, de maturidade e de “qualidade” humanas geram a maior parte se não todos os problemas sociais e dificuldades relacionais na família, no trabalho, na amizade, entre outros contextos da nossa vida. Podemos ser um excelente intelectual ou profissional e uma pessoa humanamente imatura e pouco sólida. Uma pessoa humanamente madura, verdadeiramente adulta, sentir-se-á realizada e enriquecerá todas as pessoas com quem se relaciona. \r\nMaria dos Anjos anuncia que atualmente “muitas pessoas estão fora de si mesmas”, procurando somente “instruir-se” intelectualmente para alcançarem os melhores postos sociais, ou melhor reputação, tentando preencher, deste modo, o vazio existencial que não conseguem colmatar. Com o objetivo de descobrir e perceber tudo o que o rodeia, o ser humano esqueceu-se do mais importante: “conhecer-se a si próprio”. Hoje vê-se que o “mundo não é feliz, o HOMEM não é feliz”. O homem conquistou o mundo exterior, mas estagnou no conhecimento e na conquista do seu próprio mundo. Cresceu a ciência, cresceu a técnica, cresceram os inventos e as máquinas, mas não cresceu ao mesmo ritmo o ser humano, não se desenvolveu a pessoa. Parece que, com a mecanização industrial, o homem moderno se tornou numa máquina. O Homem não é só corpo, nem só prazer, nem conforto, nem ciências e nem tecnologia. Possui uma interioridade profunda que contribuirá, deste modo, para o autêntico progresso.\r\nPosteriormente, Maria dos Anjos vincou que um dos maiores problemas das pessoas no mundo atual, o motivo por que não são felizes, é que todos procuram a felicidade. A felicidade não é um objecto que se possa ser comprado numa loja, mas sim um fruto de um caminho que se faz, uma consequência do somatório das nossas pequenas decisões e ações diárias, mas das mais significativas.\r\nO Mundo está em constante e rápida mudança, tendo havido já dois tipos de civilizações e a Maria dos Anjos, hoje, pressente que já estamos a iniciar um terceiro tipo civilizacional. A primeira civilização foi a civilização agrícola que aconteceu há muitos séculos. Esta foi pobre a nível científico, mas a nível humano foi muitíssimo enriquecedora e orgânica. A civilização industrial, a segunda, foi mecanicista, massificadora e extremamente despersonalizante a nível humano. Hoje, caminha-se, para uma nova etapa - é o surgir de uma nova era onde nos aproximamos mais uns dos outros. Esta etapa será muito mais humana e humanizante, do tipo sociológico e psicológico do que do tipo tecnológico e económico. Ela vai surgindo timidamente aos nossos olhos provocando a agitação do mundo atual.\r\nFinalmente, Maria dos Anjos retomou a pergunta inicial e fundamental: “O que é Educar?”. O termo educar vem do latim, “educere”, uma palavra composta por dois termos “ex” que significa para fora e “ducere” que significa conduzir. À luz desta sua contextualização psicopedagógica não é mais do que conduzir para fora, para a vida, a semente que a criança leva dentro de si (a sua identidade, a sua individualidade, a sua vocação, as suas aspirações que a caracterizam e a operacionalizam como pessoa, ser humano, relacional e social). Educar é ajudar a criança a tornar-se ela mesma, para se tornar naquilo que ela é no melhor de si mesma. Há toda uma positividade natural e riqueza interior que deve ser estimulada e conhecida pela própria criança para assim assumir em pleno o seu papel na sociedade, pois será ela própria, conectada ao melhor de si, nas funções profissionais, sociais, pessoais e relacionais. Educar é como um jardineiro. O seu trabalho é fazer com que uma rosa seja uma rosa na sua plenitude e nunca que seja uma margarida. A rosa não pode ser aquilo que não é e jamais o será. Para tal, o jardineiro cria as condições para que a rosa se desenvolva e desabroche como deve ser: como uma rosa. Educar verdadeiramente neste sentido, de desenvolver o potencial da criança, tem sempre como consequência a criação de pessoas fortes e sólidas interiormente, que não se deixam enredar por coisas pequenas, que possuem uma clareza, uma assertividade, uma coerência nos seus pensamentos, nas suas decisões e ações e uma elevado grau de resiliência às dificuldades que a vida lhes vai colocando. \r\nMaria dos Anjos frisou ainda que para este educar e crescer, há duas “vitaminas” muito simples e verdadeiramente poderosas: amor e firmeza. Ou seja, o modo de responder às necessidades que cada criança individualmente tem, deve ser através de uma correção com firmeza e amor. Os pais devem usar criteriosamente estas duas “vitaminas”: numa mão, o amor (delicadeza, carinho, bondade, proximidade, afeto… no relacionamento) e, na outra mão, a firmeza (constância, coerência, persistência, exigência… nos valores estruturantes). Da mesma forma que, anatomicamente, somos constituídos de músculos e esqueleto, estas duas “vitaminas” (o amor e a firmeza), conjugadas entre si e interligadas constantemente, constroem a criança como uma pessoa íntegra e vertical, conectada ao melhor de si mesma. \r\nPosteriormente, partilhou, de uma forma muito prática, conselhos que cada educador deverá aplicar para conjugar estes dois grandes catalisadores na educação. \r\nÉ necessário saber ouvir, acarinhar e, ao mesmo tempo, é preciso ter firmeza, uma vez que as crianças têm o poder da manipulação, ou seja, desde muito cedo sabem como manipular os mais velhos para tentar conseguir tudo o que desejam. É necessário definir regras, ser firmes e coerentes na sua aplicação, pois se desde cedo as crianças não tiverem noção da autoridade, elas nunca respeitarão o(s) outro(s). Para corroborar isto, exemplificou uma breve estória da sua família, com a sua irmã Palmira. Os seus pais eram pessoas simples mas muito afetuosas e próximas dos seus filhos, mas muito firmes com eles. Um dia, a pequena Palmira desce do quarto para tomar o pequeno-almoço, com uma “birra”, não saudando a família com o habitual bom-dia. A mãe serenamente afirmou convictamente que, enquanto não desse os bons-dias a todos, não tomava o pequeno-almoço. Amuada, Palmira dá meia volta e sobe até ao meio das escadas e aí permanece toda a manhã, enfadada. A mãe manteve-se firme e tranquila na sua exigência amorosa. Chega o almoço e toda a família almoçou na ausência da Palmira embirrada na escadaria. Somente quando a mãe recolheu a louça da mesa é que Palmira, dando conta que não iria sequer almoçar, “quebrou” e efusivamente desceu as escadas exclamando “bons dias” a toda a família. A mãe, com um sorriso, prontamente lhe disse: - Agora sim, é que podes almoçar! \r\nMaria dos Anjos deixou também um último alerta aos educadores presentes, no sentido de, atualmente, ser necessário encorajar as crianças e jovens a seguirem os seus sonhos e a fazerem todos os possíveis para os alcançar. Infelizmente, afirma-se que devem ir atrás dos seus sonhos e, no dia a dia, é declarado o contrário nas simples práticas e sem se aperceber. Como por exemplo, quando os jovens têm que fazer um exame difícil, diz-se “Não estudes…não vale a pena…o exame como é difícil nem vale a pena esforçares-te pois não vais ter sucesso.” E isto é prejudicial na motivação a longo prazo para realização dos seus sonhos. Tal como uma balança, a relação com os filhos deve ser equilibrada e deve fazer-se todos os possíveis para que possam ter sucesso nas suas vidas pessoais, relacionais, sociais, académicas e profissionais.  \r\n', 'Segundo Vasco Pinto de Magalhães, "A educação é uma tarefa de uma enorme responsabilidade, é a transmissão do respeito pela vida, do gosto de viver, dos grandes valores do amor, da verdade, da liberdade e do sentido de justiça e também das noções do limite, de convivência e de aceitação pessoal. No fundo, de tudo aquilo que nos faz ser pessoas". In“Onde há crise, há esperança”.\r\n\r\nA participação na palestra "Educar: A arte de ajudar a crescer" proporcionou a todos os presentes, pais, Encarregados de Educação, professores, educadores e restante comunidade educativa a partilha e reflexão sobre estes nobres valores envolvidos na arte de Educar.  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Goreti Sá', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1),
(667, 274, 'Palestra "Segue o Sonho..."', 1, 2, '2013-03-12', '2013-03-12', 'Auditório da ESA', 'Goreti Sá e José Vitor Brandão', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Academia de Música de Arouca', 'Alunos do ensino articulado', '', 'No âmbito ensino do articulado, o músico e compositor Tozé Brito partilhou com os alunos do ensino articulado, professores e outros membros das comunidades educativa e local o seu percurso de vida, o conhecimento e a experiência no mundo artístico, enquanto  cantor, músico e compositor, incentivando os alunos a seguir sempre o seu sonho. \r\n\r\nTozé Brito emitiu ainda alguns conselhos muito úteis a seguir pelos estudantes e futuros profissionais de música. \r\n\r\nTozé Brito interpretou o tema “20 anos”, de José Cid, em parceria com o jovem músico Ivo Brandão que o acompanhou ao piano. \r\nA plateia respondeu ao momento musical com elevado entusiasmo.', 'Os alunos interagiram com o músico e compositor Tozé Brito, no momento destinado a pergundas e respostas, de forma activa e muito positiva. \r\nNo final da sessão houve ainda um momento para autógrafos. \r\n \r\nTodos os presentes manifestaram uma enorme satisfação em conhecer TOzé Brito enquanto estudante, profissional e ser humano.    \r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Professores acompanhantes das respectivas turmas no horário 15:10h às 16:40h', 'PO - PD', 5, 'Questionário de Avaliação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(668, 198, 'HoraESA – programa semanal do AEA na RRA - PERÍODO3', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-30', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Rádio Regional de Arouca', 'Márcia Ferreira, Angelina Duarte, Filipa Campos, José Luís Alves, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira ', 'Agrupamento de Escolas de Arouca, Rádio Regional de Arouca, patrocinadores do programa (InforArouca, Casa Tem Tudo e Supermercado Cavadinha)', 'Mais de 36 alunos de diferentes turmas, anos letivos e níveis de ensino', '', 'A professora Márcia Ferreira (Coordenadora da equipa HoraESA):\r\n. contactou (via email e pessoalmente) o professor António Peres no sentido de este recolocar visivelmente os programas HoraESA na nova página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n. contactou com a DeCA_WebEx, a webrádio da UA com o objetivo de estabelecer uma parceria entre o HoraESA e esta rádio da Universidade de Aveiro.\r\n. estabeleceu vários contactos (pessoas e via email) com a equipa HoraESA  e deu todo o apoio, quando solicitada, a cada elemento da equipa.\r\n. leu e recolheu artigos de jornais e revistas sobre temáticas de interesse para o projeto.\r\n. organizou o email do projeto HoraESA.\r\n. organizou a dropbox do projeto HoraESA criada pelo professor Nuno Bessa.\r\nO professor Nuno Bessa e a coordenadora do HoraESA procederam à manutenção da página do HoraESA no facebook (que neste momento conta com cerca de 1.190 “amigos”) \r\nA professora Filipa Campos, o professor Abílio Sousa e a coordenadora do HoraESA, assim como outros colegas da ESA, que não fazem parte da equipa HoraESA, participaram no II Encontro de Rádios e Televisões Escolares na Net nos dia 05 e 06 de abril na Escola Secundária Ferreira de Castro em Oliveira de Azeméis.\r\nEm equipa, os professores do projeto HoraESA organizaram a grelha de programação do terceiro período e definiram as temáticas a abordar nos programas.\r\nCada professor da equipa HoraESA desenvolveu as ações inerentes à produção dos programas semanais: trabalho de pesquisa sobre os temas abordados nos programas, preparação e construção de guiões de entrevista e redação da sinopse do programa, treino de locução, com os alunos, gravação áudio das entrevistas, tratamento áudio das entrevistas, seleção musical, gravação de músicas, construção, alinhamento, montagem e realização dos programas, entrega do programa pronto na Rádio Regional de Arouca ou produção do programa em direto, envio da sinopse e da gravação do programa para a dropbox do HoraESA e para o professor António Peres que procede à sua publicação na página web do Agrupamento de Escolas de Arouca.\r\n\r\nAs emissões do HoraESA foram as seguintes:\r\nEMISSÃO 17 – 05 de abril de 2013 - Neste programa Hora ESA damos destaque ao Projeto de Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Arouca. Entrevistámos o professor Rui Esteves, coordenador do Desporto Escolar do Agrupamento e também os professores responsáveis por grupos/equipas de várias modalidades praticadas pelos nossos alunos no âmbito deste projeto. Para conhecer estas modalidades, quem pode participar, horários de treinos, resultados das competições e expectativas para o 3.º período. Esteja atento ao programa. \r\nTemos ainda a habitual rubrica com notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca e uma entrevista especial ao Presidente da Associação de Estudantes sobre atividades desenvolvidas e o balanço da viagem de finalistas. \r\nA professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa.\r\n\r\nEMISSÃO 18 – 12 de abril de 2013 - O programa de hoje é apresentado pelas alunas Ana Beatriz Costa, Mariana Gonçalves, Marta Pinho e Joana Fevereiro da EB 2/3 de Arouca e coordenado pelo Professor Nuno Bessa. O tema central desta emissão é “O Coro dos pequenos cantores de Arouca”. Neste sentido, iremos conhecer a história deste coro, ouvir algumas atuações, conhecer alguns dos seus elementos e algumas curiosidades. Mas, antes de tudo isto, temos as Notícias do Agrupamento. Terminamos o programa com a nova rubrica “Notas do professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 19 – 19 de abril de 2013 - O programa desta semana, teve a colaboração das alunas Ana Ferreira, Cátia Gomes, Filipa Paiva, Francisca Teixeira, do 8ºA, e tiveram a seu cargo a selecção musical. Foi coordenado pelo professor Rúben Pereira. O tema deste programa versou um tema algo controverso e quiçá polémico: a diferenciação de géneros. Nos tempos de hoje, ainda existem diferenças entre os sexos? Fomos escutar várias personalidades de Arouca e escutamos com muita atenção as suas opiniões. As respostas de alunos e professores, foram deveras interessantes. Programa a não perder.\r\nEMISSÃO 20 – 26 de abril de 2013 - No dia 26 de abril de 2013 foi emitido o programa HoraESA número 20, com o tema “Não faz mal ser diferente”, da responsabilidade das educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares do Jardim de Infância da Boavista, que abordou o tema da inclusão e integração escolar de crianças com deficiência. O programa salientou os testemunhos dos colegas que convivem diariamente com estas crianças e a forma como interagem entre si. Colaboraram também as educadoras da educação especial que exercem funções na sala da Unidade de Multideficiência, Liliana Gonçalves e Márcia Costa que nos deram uma abordagem sobre o seu funcionamento, definição e causas da multideficiência. A profª Bibliotecária Marta Brandão fez a divulgação da visita do escritor e ilustrador Pedro Leitão que irá estar presente nesta escola no dia 24 de maio. O programa finalizou com a participação de dois encarregados de educação que duma forma poética, transmitiram, a sua realidade, anseios e expectativas. Este programa e o anterior, contaram com a colaboração e ajuda técnica do Professor Abílio Sousa da ESA, na sua montagem.\r\n\r\nEMISSÃO 21 – 03 de maio de 2013 - O tema do programa é Educar: a Arte de Ajudar a Crescer, o mesmo tema da palestra proferida pela Dra. Maria Ángeles de los Rios, formadora em Acompanhamento, Desenvolvimento Humano e Pedagógico, responsável e fundadora da Associação Novahumanitas em Portugal e Espanha, que esteve na Escola Secundária de Arouca no passado dia 14 de março. Esta palestra mobilizou um grupo de pais, encarregados de educação e educadores dispostos a trocar ideias sobre a Educação. Do interesse demonstrado, sobre este assunto, o HoraESA reúniu hoje um grupo representativo da comunidade educativa para prolongar esta tertúlia: a professora Goreti Sá, organizadora da palestra, o professor Adriano Sousa, professor de Filosofia e Psicologia, a Sr.ª D. Maria do Carmo Mendes, mãe e encarregada de educação de dois filhos e o aluno Bruno Ferreira do 12.º J do Curso Técnico de Organização de Eventos e Vogal da Direção da Associação de Estudantes de Arouca. O programa contou ainda com a Rubrica das Notícias e com uma pequena homenagem ao Dia da Língua Portuguesa, que se comemora no dia 05 de maio, através de um apontamento realizado pela Coordenadora do Departamento de Línguas, professora Olga Soares e da leitura dramatizada do texto O Velho do Banco - que ganhou o 1º prémio (in ex-aequo) no Concurso Uma Aventura... Literária 2013 na modalidade de texto original - pelos alunos Gonçalo Rocha do 8.º A (autor), Mariana Garcia e Matilde Silva do 9.º F (vencedoras da 1ª fase da VII Edição do Concurso Nacional de Leitura na categoria do Ensino Básico). O programa da responsabilidade da professora Márcia Ferreira teve a colaboração da aluna Mafalda Pinto do 9.º F.\r\n\r\nEMISSÃO 22 – 10 de maio de 2013 - O programa de hoje aborda a importância do papel dos ídolos na construção da identidade dos adolescentes. Como devem agir os pais mediante a idolatria que os seus filhos fazem de um grupo ou de alguém? As respostas a muitas das perguntas que se colocam sobre este assunto podem ser obtidas depois de auscultar este programa. Da responsabilidade do professor José Luís Alves, participaram no programa os alunos Maria Figueiredo (10ºC) e Antony Costa (12ºA), o pai e professor Vítor Lopes, o professor de psicologia Paulo Alves e a psicóloga do Centro de Emprego de Entre Douro e Vouga, Ana Isabel Silva.\r\n\r\nEMISSÃO 23 – 17 de maio de 2013 - O programa de hoje, dia 17 de Maio, é da responsabilidade do primeiro ciclo do ensino Básico em articulação com a equipa PES, equipa responsável pela dinamização de atividades de Educação para a Saúde, no nosso agrupamento. Este programa insere-se na comemoração de “Maio, mês do coração” e será dedicado ao tema da Alimentação. O programa é apresentado pelos alunos Rita Machado do PEB05, Miguel Fernandes e Rodrigo Duarte do PEB07, e António Outor do PEB09 e tem a colaboração da profª Vera Noites (reportagem) e prof. Marco Costa (montagem).\r\n\r\nEMISSÃO 24 – 24 de maio de 2013 - Neste programa Hora ESA para além das habituais notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, falamos com alguns alunos que frequentaram a Escola Secundária de Arouca no ano passado e que este ano estão a frequentar o ensino superior. Entrevistamos os alunos Armindo Fernandes, Tiago Peres Sousa, Ricardo Fernandes e Francisca Cruz, procurando saber como relembram a ESA e como foi a entrada nesta nova etapa. A professora Filipa Campos foi a responsável pelo programa e contou com os “jornalistas” Alexandra Pinho e Bruno Cerqueira do 11.ºD e Catarina Cerqueira do 12.ºJ. A escolha musical do grupo completa o programa. Para quem perdeu o programa em direto ou se o quiser ouvir de novo aqui fica a possibilidade. Até breve.\r\n\r\nEMISSÃO 25 – 31 de maio de 2013 - O programa de hoje foi a conclusão dos programas coordenado pelo Professor Nuno Bessa e foi transmitido em direto. Teve como tema fazer um balanço dos programas realizados por esta equipa da EB 2/3 de Arouca. Teve como convidados os Presidentes das Bandas Musicais de Arouca e Figueiredo e o Relações Publicas do Coro dos Pequenos Cantores de Arouca e ainda uma entrevista às alunas que ajudaram na produção dos programas. Teve ainda um momento divertido que foram as “gafes” das alunas. Terminou com a habitual rubrica “Notas do Professor”.\r\n\r\nEMISSÃO 26 – 07 de junho de 2013 - O programa desta semana, da responsabilidade da educadora Angelina Duarte, e apresentado pela educadora Jacinta Vasconcelos desenvolveu o tema “flashes”. Divulgamos um pouco das atividades que se foram realizando ao longo do ano letivo, em cada Jardim de Infância do Agrupamento. Foram apresentadas canções, participação em concursos, desenvolvimento de projetos, articulação com a Biblioteca da escola e também uma atividade desenvolvida na CAF (Componente de Apoio à família). Colaboraram no programa as educadoras, Teresa Vilar e Jacinta Vasconcelos do Jardim de Infância de Arouca; Teresa Oliveira do Jardim de Alvarenga, Jardim de Moldes Zulmira Noites, Pólo Escolar de Rossas, Fátima Coelho, Filomena Brito e profª Bibliotecária Marta Brandão e Pólo Escolar do Burgo, Cristina Pinho e Angelina Duarte. Participaram as crianças dos Jardins de Infância referidos e alguns alunos do 1º ciclo do Pólo escolar do Burgo, com o apoio das professoras Ana Moreira, Dorinda Sousa e Lurdes Duarte numa atividade de articulação. \r\nTivemos a colaboração e apoio técnico na montagem do programa, do Professor Abílio Sousa da ESA.\r\n\r\nEMISSÃO 27 – 14 de junho de 2013 - O último HoraESA deste ano letivo, embora da responsabilidade da professora Márcia Ferreira é apresentado, em direto, no estúdio da Rádio Regional de Arouca por todos os Professores envolvidos neste projeto: Angelina Duarte, José Luís Alves, Filipa Campos, Nuno Bessa, Raquel Duarte e Rúben Pereira. Num ambiente bastante descontraído e animado, os Professores após a emissão da rubrica Notícias do Agrupamento de Escolas de Arouca, fizeram o balanço do trabalho desenvolvido no HoraESA e avaliaram o impacto que a produção de um programa de rádio tem na vida de cada um, apresentando ainda a sua escolha musical como dedicatória ao nível de ensino que lecionam. A equipa HoraESA agradece a todos quantos, direta ou indiretamente, colaboraram na produção dos programas e deseja a toda a comunidade escolar a continuação de um bom trabalho e umas boas férias! (quando elas chegarem!) O HoraESA regressará no próximo ano letivo!', 'Ensino Pré-Escolar \r\nEste projeto permitiu a possibilidade de realizar aprendizagens ao nível das novas tecnologias de informação e contou com a importante colaboração do professor Abílio Sousa nesta área.\r\nPossibilitou o envolvimento de toda a comunidade local e educativa, numa partilha e divulgação de conhecimentos e saberes, apesar da resistência, por parte das educadoras, relativamente à sua participação no mesmo. A educadora Angelina Duarte foi a responsável pelos programas deste nível de ensino não sentindo o apoio que seria desejável na sua concretização, tendo mesmo optado pela eliminação de um dos programas. \r\nA procura e seleção de material e a preparação dos programas exigiram um grande esforço e muito trabalho, mas, apesar de tudo, foi uma experiência positiva e enriquecedora.\r\nPara o próximo ano letivo, é importante envolver outras pessoas para a concretização da participação do Ensino Pré-escolar no HoraESA.\r\n\r\n1º CEB \r\nDe destacar o facto de se ter conseguido ultrapassar a situação de desistência da professora Laurinda Brandão, para que a representatividade do 1.º CEB fosse possível neste projeto. Isso foi possível, porque houve a mobilização de professores para colaborar, participando nos programas pensados pela professora Raquel Duarte: divulgação do projeto Mil Escolas, do qual era responsável a referida professora e que envolveu o Pólo de Rossas (2º programa); a Educação Alimentar nas Escolas do 1º CEB, projetos Heróis da Fruta e PASSE, que se alargou ao Agrupamento pela articulação com o PES, no âmbito de Maio Mês do Coração, envolvendo a EB1 de Arouca, Pólo do Burgo e ESA (3º programa) e finalmente o contributo para o último programa HoraESA.\r\nDe salientar a realização do 1.º programa, da responsabilidade da professora Laurinda Brandão sobre a Leitura, que envolveu a EB1 da Boavista. Sendo o primeiro a ser desenvolvido neste nível de ensino, com toda a certeza foi aquele que mais receio e insegurança deve ter causado. No entanto, o produto final resultou num programa de grande qualidade e muito bem conseguido, o que revela todo o empenho que lhe foi dedicado.\r\nO facto do professor Marco Costa ajudar na montagem dos programas e, por vezes, fazer algumas gravações, foi muito benéfica, pois não havia tempo suficiente nem qualquer conhecimento sobre o software específico. Esperamos contar com a sua colaboração para o próximo ano letivo. \r\nO que correu menos bem foi talvez a falta de recursos materiais, pois tínhamos acesso ao material, tardiamente, o que implicava fazer as gravações, em pouco mais do que uma semana. \r\nSentimos também a falta de formação, pois construíamos os programas com base nos programas que íamos ouvindo e muito a partir do senso comum e intuitivamente.\r\nDe referir, mais uma vez, que o facto de não haver a possibilidade de atribuição de horário no 1.º CEB para a participação nestes projetos (não é permitida redução de horário – 25h letivas – e o tempo não letivo está completo com atendimento aos pais, supervisão das AEC, estudo acompanhado e reuniões de estabelecimento), as escolas (9 estabelecimentos de ensino) serem dispersas e algumas bem distantes, condiciona muito a preparação destes programas. Estar neste tipo de função implica um conhecimento alargado da realidade do 1.º CEB (os seus projetos, as suas atividades, as suas novidades e as suas problemáticas) para que os programas não se cinjam a uma escola e resulte num trabalho articulado entre todas as escolas, com os JI e toda a comunidade educativa envolvida. \r\nA solução está, assim, num trabalho de equipa, onde a disponibilidade e a colaboração de todos seja possível, mas com a professora Raquel Duarte como responsável pelos programas em articulação com todos os envolvidos.\r\n\r\n2.º Ciclo \r\nParticiparam na produção dos programas 5 alunas do 6.º ano.\r\nTodo o trabalho decorreu com bastante agrado por parte das alunas e do professor. \r\nDe salientar que as principais dificuldades são a falta de um espaço com condições próprias para gravação, especialmente com condições de insonorização, para permitir um trabalho de melhor qualidade.\r\nO professor Nuno Bessa e as alunas ficaram com o "bichinho" da rádio e têm muito gosto em fazer parte desta equipa.\r\n\r\n3.º Ciclo e do Ensino Secundário \r\nO projeto não desmoronou, ganhou novos participantes e novos ouvintes e foi enriquecido com os diferentes níveis de ensino que compõem agora o Agrupamento de Escolas de Arouca. No entanto, o muito trabalho que o desenvolvimento deste projeto acarreta deve ser devidamente realçado, estando em permanência na primeira página web do AEA um programa HoraESA.\r\nA equipa de professores, que representa estes níveis de ensino, está disponível para dar continuidade ao projeto: Márcia Ferreira, Filipa Campos, José Luís Alves e Rúben Pereira.\r\n\r\nO PROGRAMA EM NÚMEROS\r\n\r\nQUADRO COMPARATIVO DO NÚMERO DE OUVINTES ON-LINE, ATRAVÉS DA PÁGINA WEB DA RÁDIO REGIONAL DE AROUCA\r\nMarço - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 434\r\nMarço - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 512\r\nAbril - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 437	\r\nAbril - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 489\r\nMaio - QUINTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 462\r\nMaio - SEXTAS-FEIRAS - 19H ÀS 20H - 521\r\nJunho - Dados não disponibilizados pela RRA	\r\n\r\nNÚMERO DE PESSOAS ENVOLVIDAS NOS PROGRAMAS\r\nPRODUÇÃO DOS PROGRAMAS\r\nEquipa de professores – 15\r\nAlunos – 15\r\n\r\nCONVIDADOS / ENTREVISTADOS\r\nProfessores – 26\r\nPresidente da Associação de Estudantes \r\nAlunos – 36\r\nEncarregados de Educação - 4\r\nConvidados externos – 8\r\n\r\nNECESSIDADES\r\nEstúdio de gravação - espaço próprio para gravações com equipamento técnico adequado (computador, software, microfones, …)\r\nFormação na área técnica (locução, gravação e montagem áudio) \r\nDivulgação do HoraESA: presença contínua de um programa do HoraESA na primeira página do site do AEA\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Márcia Cristina de Bessa Brandão Ferreira', 'mferreira', 1, 6, 'Marco Costa, Abílio Sousa, as educadoras Anunciação Santos e Armanda Tavares e mais de 26 professores entrevistados ou que de outra forma apoiaram a produção dos programas', 'Não disciplinar', 5, 'Relatório; programas; número de ouvintes on-line, através da página web da Rádio Regional de Arouca; número de pessoas envolvidas nos programas (produção dos programas, convidados/entrevistados)', 2012, 0, 1),
(669, 308, 'PROTECTING OUR OWN BACKYARD/PROTEGER O QUE NOS É PRÓXIMO', 1, 3, '2013-05-06', '2013-05-06', 'Serra da Freita', 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Agrupamento de Escolas de Arouca-ESA; POPH; Cambratur', '11ºH _ Curso de Técnico de Eletrónica e Telecomunicações', '', 'No âmbito da lecionação do Módulo 6 “The World Around Us” e de conteúdos afim lecionados na disciplina de àrea de Integração.\r\nA sensibilização para a proteção do meio ambiente e preservação de espécies ameaçadas deve começar pelas zonas ao alcance dos alunos onde a sua ação tem efeitos visíveis imediatos e onde o aluno pode observar as consequências nefastas de atos irrefletidos e inconscientes, decorrentes da ignorância ou da falta de sensibilidade ambiental. \r\nPor outro lado, in loco, os alunos poderão testar a eficácia das medidas preventivas a utilizar pelo visitante aos espaços ambientais frágeis, como forma de redução dos impactos.\r\nRoteiro:\r\n- percurso a pé do vale suspenso da Serra da Freita com registo fotográfico das espécies botânicas e zoológicas encontradas.\r\n- identificação das agressões ambientais.\r\n- identificação de linhas de água;\r\n- identificação das formas de relevo;\r\n- atividade económica das áreas de montanha;\r\n- apreciação da sinalética local;\r\n- eventual contacto com as populações locais.', 'A avaliação da atividade pelos docentes prende-se com a concretização de todos os objetivos, com a plena satisfação dos alunos pelos momentos de convívio e pela oportunidade de experimentarem um contexto operacional diferente.\r\nOs alunos aderiram com entusiasmo, avaliando a atividade da seguinte forma:					\r\nSenti maior estímulo para comunicar em LE\r\nSim 12	Não 3\r\nTive oportunidade de praticar a interação					Sim 15	Não 0\r\nSenti maior estímulo para adquirir novo vocabulário					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais esclarecido face às questões ambientais					Sim 15	Não 0\r\nSinto-me mais competente para esclarecer visitantes\r\nSim 15	Não 0\r\nSinto-me mais obrigado a intervir na defesa dos espaços naturais					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos professores					Sim 15	Não 0\r\nSenti-me mais próximo dos meus colegas					Sim 15	Não 0\r\nPosteriormente, os alunos simularam o envio de uma carta ao Presidente da Câmara denunciando as agressões ambientais que testemunharam e registaram fotograficamente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Isaura Ventura', 'isa', 1, 1, 'Isaura Ventura / Abílio de Sousa / Sérgio Postilhão / Arménio Amaral', 'Inglês, Área de Integração, Tecnologias Aplicadas, Telecomunicações, Sistemas Digitais', 5, 'Inquérito à turma', 2012, 0, 1),
(670, 68, 'Desafios Matematicos', 1, 4, '2012-10-01', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo escolar do Burgo e Rossas', 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB0 , PER0', '', 'Este projeto será desenvolvido em trabalho colaborativo, por um grupo de professores do 2º ano, de diferentes estabelecimentos de ensino. Consta da proposta semanal de um desafio matemático, comum e trabalhado em sala de aula. Posteriormente, em coordenação de ano, os trabalhos realizados são objeto de reflexão quanto as dificuldades detetadas, tipos de estratégia de resolução, entre outros. Desta reflexão surge a programação de novos desafios.', 'O desenvolvimento deste projeto constituiu uma mais valia para o desenvolvimento de competências matemáticas, nomeadamente o raciocínio, resolução de problemas e a comunicação matemática.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Margarida Miranda, Ana Moreira, Isabel Gilde, Celia Noite', 'Matematica', 4, 'Desafios matemáticos, estratégias de resolução, registos', 2012, 0, 1),
(671, 134, 'Ler para crescer', 1, 4, '2012-09-24', '2013-06-14', 'EB1 de Arouca, Polo Escolar do Burgo e Rossas', 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite, Virgínia Gomes', 'Escolas e turmas envolvidas', 'ARC03, ARC04, PEB06 , PER06', '', 'Com este projeto pretende-se motivar os alunos para a leitura, motivando e favorecendo a aprendizagem. \r\nAo longo de cada período pretende-se explorar várias obras partindo da sua leitura com os alunos de diversos modos (leitura partilhada pelo professor e pelos alunos, leitura dramatizada, leitura silenciosa). Após o domínio das histórias, pelos alunos, estes poderão fazer comentários sobre o seu conteúdo, e assim serem abordados os valores, atitudes e temas implicitamente retratados nas obras.\r\n', 'As atividades previstas foram posta em prática com sucesso e constituíram um forte contributo para o desenvolvimento de competências ligadas à disciplina de português, nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento da criatividade, compreensão do oral e do escrito, construção de textos, riqueza vocabular, criação de hábitos de leitura e de estudo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Margarida Maria Moreira Sousa Miguel Miranda', '171109775', 0, 6, 'Ana Moreira, Margarida Miranda, Isabel Gilde, Célia Noite', 'Lingua Portuguesa, Estudo do meio, Matemática, Expressões, Formação  cívica', 4, 'Guiões de trabalho, interesse pela disciplina', 2012, 0, 1),
(672, 258, 'Ação de Formação: Multideficiência: Desenvolvimento e Aprendizagem', 3, 3, '2013-05-18', '2013-07-06', 'Escola Secundária de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Terapeuta Ocupacional: Tiago Jesus.', 'Centro de Formação AVCOA', '---', '', 'A ação de formação, no âmbito da Educação Especial, foi dirigida pelo Formador Tiago Jesus, acreditado pelo Conselho Cientifico – Pedagógico de Formação Contínua no âmbito da sensibilização à Educação Especial e teve a duração de 25 horas.', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos no planeamento da formação, que resultou em aulas interessantes e participativas do agrado de todos os formandos e numa mais-valia de atualização de conhecimentos e troca de experiências para todos os envolvidos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Professores da CAP', '---', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos formandos. ', 2012, 0, 1),
(673, 307, 'Corta-mato da AICIA 2013', 4, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Pedro Carvalho.', 'AICIA', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no corta-mato organizado pela AICIA.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que alguns dos alunos NEE participantes foram os vencedores, tendo recebido medalhas e um troféu.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(674, 268, 'Festival Aquático para alunos NEE', 1, 3, '2013-06-05', '2013-06-05', ' Piscinas Municipais de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Paula Tavares; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves; Sérgio Dinis; Sérgio Correia; Marco Barata; Modesto Rodrigues; António Lopes', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos foram divididos em grupos e níveis de ensino, foram encaminhados para cada “estação”. Foram acompanhados por um ou dois adultos consoante o seu nível de autonomia. Em cada “estação” o professor designado, esteve na água a controlar/dinamizar a atividade correspondente. Todos experimentaram todas as estações. Depois de todos os alunos terem passado por todas as “estações”, deslocaram-se para o exterior e lá realizaram atividades com os kayaks e os rafts. No final foi fornecido um pequeno lanche e oferecida uma lembrança alusiva à atividade.\r\nAs atividades aquáticas consistiram em: Voleibol; Jogo do Lixo; Estafeta de coletes; Nado;  Jogo da Baliza + Arco; Escorrega e apanha arco + corrida sobre o colchão; Estafeta de objectos; Kayaks / Rafting.\r\n', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 4, '---', 'Natação Adaptada e Psicomotricidade em Meio Aquático', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(675, 228, 'Maio, mês do Coração - Torneio de Boccia', 4, 3, '2013-05-23', '2013-05-23', 'Pavilhão Desportivo da Casa do Povo ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE da EB2,3 e ESA participaram no Torneio de Boccia com utentes de lares 3ª Idade do concelho, AICIA e CAO do CPPSRSM.', 'Foi visível a manifestação verbal de satisfação por parte dos alunos, docentes e assistentes operacionais. Refira-se que os alunos NEE participantes foram os vencedores do torneio, tendo recebido um troféu.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Álvaro Couto', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial e a disciplina funcional de Boccia.-', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.', 2012, 0, 1),
(676, 306, 'Marchas Populares', 4, 3, '2013-05-27', '2013-06-13', 'Escola EB 2,3 de Arouca e Avenida 25 de Abril - Arouca', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Maria da Luz Marques; Pedro Carvalho; Rosa Gonçalves.', 'CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca.', '---', '', 'Os alunos com NEE realizaram os fatos, os arcos e composeram a canção de participação nas Marchas Populares de São António, dinamizadas pelo CPPSRSM e Câmara Municipal de Arouca. \r\nOs grupos participantes concentraram-se ao cimo da Avenida 25 de Abril, em frente à Câmara Municipal e realizaram um circuito ao longo da Avenida 25 de Abril, no espaço entre os Paços do Concelho e a rotunda. Depois, fizeram uma demonstração às  entidades participantes, frente ao Pingo Doce.Como agradecimento por participarem nas Marchas Populares receberam um troféu.\r\n', 'Foi corrente a manifestação verbal de satisfação visual e estética por parte dos espetadores; alunos, docentes, assistentes operacionais e outros elementos da comunidade educativa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 2, 'Carlos Gomes e Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Disciplinas lecionadas pelos docentes da Educação Especial.', 4, 'Observação direta do envolvimento e participação na atividade. Diálogo com os alunos para perceção da compreensão e sensações que retiraram da atividade.Apreciação do produto final.', 2012, 0, 1),
(677, 305, 'Projeto 100% Inteligente', 1, 4, '2012-09-03', '2013-06-28', 'Agrupamento de Escolas de Arouca ', 'Aldina Fernandes; Amélia Martingo; Carla Tomé; Liliana Gonçalves; Isabel Bastos; Márcia Costa; Maria da Luz Marques; Rosa Gonçalves; Teresa Barandela', '---', '---', '', 'No início do ano letivo entregou-se aos docentes do 1º ano de escolaridade um documento informativo relativo aos alunos que apresentaram resultados abaixo da média aquando da aplicação do teste TICL – Teste de Identificação de Competências Linguísticas (Viana, 2004) e que foram alvo de intervenção por parte dos educadores no último ano de frequência de pré-escolar. Procedeu-se à recolha de autorizações para a realização dos testes e entrega aos encarregados de educação de uma folha informativa sobre o projecto 100% Inteligente, bem como à sensibilização dos educadores de infância para a pertinência desta estratégia de prevenção de dificuldades de aprendizagem.\r\nNos meses de fevereiro a maio, os docentes da educação especial procederam à aplicação da prova e subsequente elaboração do relatório individual de cada prova aplicada.\r\nNo mês de junho, os relatórios, com as respetivas estratégias de intervenção, se necessárias, foram entregues aos educadores, para colocarem no processo individual da criança e para implementação das mesmas, no ano letivo seguinte\r\nTambém no mês de junho é feito o levantamento do desempenho dos alunos intervencionados e que frequentaram o último ano do pré-escolar e o 1º ano de escolaridade.\r\nToda a informação é reunida num relatório a apresentar em conselho de docentes do pré-escolar e no conselho pedagógico.\r\n', 'Foi visível a colaboração existente entre todos os envolvidos para a concretização do projeto, que tem resultado em melhoria da população escolar ao nível das competências linguísticas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, 'Educadores de Infância e professores do 1ºano de escolaridade', '---', 4, 'Produto final – resultados obtidos na aplicação do TICL.', 2012, 0, 1),
(678, 259, 'Participação no Concurso- Segurança para Todos', 5, 3, '2013-04-15', '2013-05-03', 'UAEM EB1 da Boavista ', 'Liliana Gonçalves; Márcia Costa; Sandra Teixeira (Atelier de Artes).', 'Renault Portugal.', '---', '', 'Os alunos da Unidade de Apoio Especializado à Multideficiência (UAEM) do 1.º ciclo realizaram uma maqueta alusiva à segurança rodoviária para pessoas com deficiência. Registaram fotograficamente a maqueta e os docentes envolvidos elaboraram um cartaz para participarem no concurso promovido pela Renault, subordinado ao tema “A Caminho da Escola em Segurança”.', 'Foi visível a manifestação de satisfação por parte dos alunos. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Marcia Isabel Goncalves da Costa', '229283438', 1, 6, '---', 'Atelier de Artes', 4, 'Observação direta do envolvimento, participação e grau de satisfação dos envolvidos ', 2012, 0, 1),
(679, 112, 'Sarau', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Largo de Santa Mafalda', 'Ruben Pereira', 'CM Arouca; Academia de musica de Arouca; ESA', 'Todas', '', 'Espetáculo expressarte.\r\nA Escola é simultaneamente um veículo de aprendizagem e conhecimento, assim como um meio de excelência para a descoberta dos talentos das nossas comunidades educativas e sociais.\r\nO Grupo de Educação Física da Escola Secundária de Arouca, vai mais uma vez realizar o Sarau –“Expressart –Escola de Talentos” com o dinamismo dos nossos alunos. Um Sarau construído por eles e para eles, onde todos podem exaltar e potenciar as suas competências, as suas capacidades técnicas e artísticas performativas, de áreas tão distintas como a Dança, o Canto, o Teatro, a Música,  o Desporto e tudo o mais que seja talento.\r\nEste 3º Sarau “Expressart - Escola de Talentos”, pretende ser uma actividade todos os anos a afectar cada vez mais recursos humanos e logísticos, no intuito de se consolidar numa rotina anual das actividades da nossa escola, inserida no Plano Anual de Actividades.\r\nEste ano apresentamos um espectáculo com 24 apresentações, todas elas fruto do trabalho dos nossos alunos, professores e pais que pela sua sensibilidade e afectividade a causas como esta, deram ao longo dos últimos meses um contributo vital para o sucesso do mesmo.\r\n', 'Avaliação bastante satisfatória por parte de todos os intervenientes.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 1, 5, 'Luís Coelho; Goreti Silva; Daniel Carvalho; Luís Teixeira; ', 'Educação Física', 5, 'registo semanal, portfólio – Comissão Organizadora. Inquéritos – Encarregados de Educação. Entrevistas – Artistas. ', 2012, 0, 1),
(680, 298, '14 de junho, Dia Atividades Não Letivas', 4, 3, '2013-06-14', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenação Docentes e Coordenação Estabelecimento', 'Associação Pais', 'todas', '', 'Concretização de um conjunto de atividades,propostas por todos os estabelecimentos EB1/JI ao agrupamento, onde constam: jogos tradicionais, percursos pedestres, jogos desportivos, ateliês de expressão, insuflaveis, Sessão Ritmo e Movimento, piquenique, festa/espetáculo aberta à comunidade. ', 'Foram atingidos os objetivos, sobretudo a abertura ao exterior e um encerramento de ano escolar educativo e cultural.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, espetáculos', 2012, 0, 1),
(681, 295, 'Do Velho se faz Novo', 4, 3, '2013-06-07', '2013-06-07', 'Terreiro', 'Câmara Municipal Arouca - pelouro da educação/Coordenação Docentes', 'Autarquia, Associação de Pais', 'Todas das citadas', '', 'Participação dos estabelecimentos EB1 e JI do agrupamento na mostra/desfile de roupa e acessórios realizada com materiais reciclados na confeção de vestuário', 'Foram cumpridos os objetivos, com a presença de, sensivelmente, 200 alunos do agrupamento, numa perfeita articulação, entre escola e comunidade (autarquia)', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Dos JI Arouca, Boavista, Polo Burgo; JI/1ºCEB de Rossas, Moldes, Bacelo ', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão da comunidade, produtos finais, notícias na comunicação social', 2012, 0, 1),
(682, 294, 'Ao Encontro da Música', 4, 3, '2013-04-01', '2013-06-14', 'Estabelecimentos de ensino', 'Escola Música Arouca', 'Academoa de Música', 'todas', '', 'A Academia de Música de Arouca promove, durante o 3º período, em alguns estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas de Arouca, sessões de demonstração e divulgação do ensino da música, como elemento essencial para um desenvolvimento integral do ser humano, nas suas componentes lúdica e cultural.\r\n\r\n', 'Foi cumprido o objetivo da abertura da escola ao exterior, assim como sensibilizados os alunos para a educação musical.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'Escolas da Boavista, Burgo e Rossas', 'Expressões', 5, 'Registos fotográficos, adesão dos alunos, sessões de demonstração', 2012, 0, 1),
(683, 284, 'Dias Sem Atividades Letivas', 4, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Coordenações de Docentes e Coordenações de Estabelecimento', 'Associação de Pais, Associação culturais e recreativas, Autarquias', 'todas', '', 'Dinamização de atividades culturais e artisticas: Ateliês de pintura, cinema, jogos tradicionais, teatro, insuflaveis, pinturas faciais, jogos desportivos, culinária, circuitos pedestres,pedypaper, ateliês ciencias ', 'Foram cumpridos os objetivos, conforme programa apresentado em Conselho Pedagógico.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 5, 'todos', 'interdisciplinar', 5, 'Registos fotograficos, notícias na comunicação social, adesão, atas e relatorios', 2012, 0, 1),
(684, 261, 'Formação Língua Portuguesa', 1, 4, '2013-02-16', '2013-06-07', 'EB 2,3', 'Raquel Duarte, Elisa Rodrigues e Regina Almeida', 'AVCOA', '-', '', 'Formação já encaminhada no ano passado, no âmbito do Projeto Missão Língua Portuguesa.\r\nDesenvolvimento de um CURSO DE FORMAÇÃO - 25h - creditada pelo Centro de Formação: «Plano Nacional para o Ensino do Português (PNEP) e Programa de Português para o Ensino Básico (PPEB): perspetivas didáticas para as práticas letivas».\r\nOrientado por António Vilas Boas (formador).\r\n33 formandos: 30 docentes do 1º CEB, 2 docentes do 2ºCEB e 1 docente do secundário.', 'Foram atingidos os objetivos, enquanto foi concluída a formação com a totalidade dos docentes escritos e com resultados muito positivos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, '33 professores (30do 1º CEB, 2 do 2ºCEB e 1 do 3ºCEB', 'Língua Portuguesa', 5, 'Registos de Avaliação própria do AVCOA', 2012, 0, 1),
(685, 220, 'TICtando', 1, 4, '2013-01-03', '2013-05-31', 'Estabelecimentos de ensino', 'Raquel Duarte, Lurdes Duarte, Fátima Fonseca, Isabel Gilde, Helena Rocha', '-', 'todas', '', 'Este projeto é uma continuação dos anos anteriores, este ano com uma equipa mais alargada, com docentes de cada ano de escolaridade. Em reunião de coordenação de ano são sugeridas, pela equipa responsável,uma atividade mensal por ano de escolaridade e refletida a sua implementação em sala de aula. São, ainda, partilhadas outras atividades, pelo grupo, que farão parte de um centro de recursos de atividades TIC, no intuito da implementação de uma hora semanal de TIC. \r\nAs atividades obedecem a um conjunto de módulos, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1o Ciclo, numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo do 1º ciclo.\r\nOs diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas.', 'Correspondeu aos objetivos, mas terá que ser reformulada a sua aplicação e abrangência. Nem todos os elementos da equipa participou como se esperava. A rever.', '2013-08-17 14:15:36', 'Raquel Susana Faria da Costa Duarte', '183288173', 1, 6, 'Todos', 'Interdisciplinar', 4, 'Grelha de avaliação 2, relatórios e atas.', 2012, 0, 1),
(686, 49, 'Exposição de maquetas sobre "Problemas Ambientais"', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', '-----', 'Ana Saavedra, Elza Sanches, Jorge Oliveira', '----', '---------', '', 'Esta atividade não se realizou, na medida em que os alunos alegaram, estar sobrecarregados de trabalhos.\r\nA abordagem dos Problemas Ambientais, tal como consta do programa do 9º ano de Geografia, foi abordada através da realização de pequenos trabalhos em ppt, elaborados pelos alunos, apresentados e debatidos na turma, como forma de comatar a falta de concretização das maquetes sobre os Problemas Ambientais.', '------', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, '--------', 'Geografia', 1, '------', 2012, 0, 1),
(687, 35, 'II Olimpíadas da Geografia', 1, 3, '2013-05-31', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Ana Saavedra, Jorge Oliveira, Elza Sanches, Encarnação Silva', 'Alunos do 9º ano e professores', '9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F', '', 'Esta atividade realizou-se no dia 31 de maio, entre as 11 horas e as 11 horas e 45 minutos, no dia de realização de atividades de enriquecimento curricular inscritas no PAA, e contou com a participação de todas as turmas do 9º ano de Geografia.\r\nConsistiu num concurso destinado aos alunos do 9ºano de Geografia, tendo como principal objetivo a revelação do saber dos alunos sobre o conhecimento geográfico.\r\nConstou de um questionário com 150 perguntas de escolha múltipla e verdadeiro e falso, cada uma cotada com um ponto num total de 150 pontos, elaboradas pelos professores de Geografia que lecionam o 9ºano, além da colaboração dos professores, também de Geografia, Sónia Ribeiro e Encarnação Silva.\r\nO concurso, sob a forma de uma prova escrita, teve a duração de 45 minutos, durante os quais, cada turma, supervisionada por dois professores vigilantes respondeu ao referido questionário.\r\nNo dia 26 de junho, foram afixados os resultados e segue-se a tabela com os 11 alunos que obtiveram as melhores classificações, considerando a natureza da prova e o tempo para a sua realização.\r\n\r\nOs Grandes vencedores foram:\r\nCLASSIFICAÇÃO	TURMA	NOME DO ALUNO	     CLASSIFICAÇÃO (Pontos)\r\n1º	        9º F	DANIEL DUARTE SOARES	138\r\n2º	        9º F	MATILDE GONÇALVES SILVA	136\r\n3º	        9º D	MARIANA BRANDÃO PINHO	134\r\n3º	        9º B	MIGUEL ALEXANDRE PINHO	134\r\n4º	        9º F	MARIANA GARCIA	        132\r\n5º	        9º C    MARTA ISABEL FERNANDES	131\r\n5º	        9º B	PEDRO JOÃO ROCHA	131\r\n5º	        9º E	SUSANA MARGARIDA SILVA	131\r\n6º	        9º D	CÁTIA RAQUEL PINHO	130\r\n6º	        9º B	PEDRO NOITES	        130\r\n6º	        9º F	RICARDO QUINTAS	        130', 'Tendo em conta a participação dos alunos e a dedicação com que a maioria, de forma voluntária, aderiu a este concurso e a sua prestação face aos resultados obtidos, a organização considera que é uma iniciativa que importa dar continuidade, no sentido de estimular os alunos para o saber geográfico.\r\nPor outro lado, este tipo de atividade/concurso também permitiu aos professores de Geografia, constatarem que no final do 3º ciclo, há conhecimentos básicos ao nível do saber geográfico que não estão minimamente apreendidos pelos alunos e, por isso, foi demasiado importante para os professores envolvidos, uma vez que nos vai permitir, já no próximo ano letivo, tentar colmatar este tipo de falhas.\r\nPor vezes, os professores de Geografia, tal como consta do programa do 3º ciclo fazem uma abordagem do mesmo, pressupondo que os alunos dominam conhecimentos básicos ao nível da Geografia, como por exemplo a localização dos rios Douro e Tejo, quando, afinal, a maioria dos alunos demonstrou não ter este conhecimento.\r\nEste tipo de informação vai permitir aos professores de Geografia da ESA, repensar  já para o próximo ano letivo, o ensino da Geografia. Jamais podemos partir do princípio, que quando os alunos chegam ao início do 3º ciclo, sabem alguma coisa de Geogafia, nomeadamente da Geografia de Portugal, apesar de, no 5º e 6º anos, terem uma disciplina que se designa História e Geografia de Portugal.  ', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Maria Saavedra de Pinho Oliveira', 'asaavedra', 1, 5, 'Ana Saavedra, Encarnação Travassos, Jorge Oliveira, Sónia Ribeiro, Elza Sanches', 'Geografia', 4, 'O elevado interesse e empenho dos alunos durante a realização da prova e os resultados obtidos.', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(688, 115, 'Educação plurilingue e intercultural [workshops] - em parceria com a Universidade Aveiro', 3, 4, '2012-09-01', '2013-05-31', 'Escola Secundária de Arouca', 'Departamento de Línguas da ESA [DCL] e Universidade de Aveiro [Drª Ana Sofia Pinho]', 'Universidade Aveiro - CIDTFF - Agrupamento de Escolas de Arouca [AEA]', 'Não se aplica.', '', 'Como coordenadora do DCL, tem sido minha preocupação proporcionar aos colegas das diferentes áreas científicas oportunidades de formação interna/contínua, de qualidade. Nesse sentido, tenho procurado encontrar contextos formativos diversificados e adequados às suas necessidades de formação e às prioridades do AEA. Esta parceria com o CIDTFF da Universidade de Aveiro insere-se nesta estratégia de desenvolvimento organizacional/profissional do AEA.\r\n\r\nEm 2011, teve início uma parceria entre a Universidade de Aveiro, Centro de Investigação “Didática e Tecnologia na Formação de Formadores” (CIDTFF/UA), e a Escola Secundária de Arouca, com vista à construção de uma comunidade de desenvolvimento profissional no âmbito da educação plurilingue e intercultural.\r\nNo sentido de dar continuidade às dinâmicas iniciadas, expandindo-as a todo o Departamento de Línguas do Agrupamento de Escolas de Arouca, procurar-se-á delinear um plano de formação [vertical]abrangente, para este ano letivo 2012/2013.\r\n\r\nPara ser abrangente [interciclos] este plano de formação deverá funcionar, em regime de workshop, apresentando diversos contextos e abordagens da educação plurilingue e intercultural. Os workshops serão delineados em função das especificidades de cada nível de ensino, procurando apresentar práticas e conceções de educação plurilingue suscetíveis de serem implementadas desde o ensino pré-escolar até ao ensino secundário.\r\n \r\nPor outro lado, sobretudo para os docentes do 3º ciclo e secundário, trata-se de conhecer ações e práticas inovadoras, que contribuam para reforçar as competências linguísticas dos alunos [Secção Europeia, CLIL]. Também se impõe uma reflexão aprofundada sobre a Oralidade, em contexto de sala de aula [práticas e avaliação].\r\n\r\nEste plano de formação, foi traçado pela profª Drª Ana Sofia Pinho, em articulação com a coordenadora de departamento de línguas e as assessoras para as Línguas Estrangeiras e, com a anuência da Direção da escola, poderá vir a conter uma média de 6 workshops. \r\n\r\nEsta proposta deverá integrar o Plano de Formação do Agrupamento, após parecer do Conselho Pedagógico.', 'No sentido de delinear o Plano de Formação acima referido, a Drª Ana Sofia Pinho, da Universidade de Aveiro, deslocou-se ao AEA e esteve reunida com  a Coordenadora do Departamento de Línguas, Olga Soares, e com elementos da CAP, nos dias 17 de outubro, 15 de novembro e 20 de fevereiro.  \r\nEntretanto, foi feito junto dos docentes visados um diagnóstico de interesses e necessidades de formação na área da educação em línguas.\r\nOs docentes responderam às seguintes questões: a) Que temática(s) gostaria de ver abordada(s) no plano de formação 2012/2013? Por que razões?; b) Qual/quais das temáticas seguidamente apresentadas gostaria que fosse(m) comtempladas? Aprender a aprender línguas: competência de aprendizagem; Plurilinguismo e Português como língua de escolarização; Intercompreensão e competências parciais em línguas; Gestão intercultural do currículo; Documentos reguladores do currículo e educação plurilingue; Competência plurilingue e avaliação: caminhos e instrumentos; Transversalidade da metalinguagem e consciência (meta)linguística; Competência plurilingue e intercultural: propostas de abordagem; A competência existencial em aula de línguas; c)Que sugestões deixa para o desenvolvimento da parceria universidade/escola?\r\n\r\nEm face das respostas obtidas, foi apresentada, em Conselho Pedagógico, uma proposta de Plano de Formação da UA, integrando um conjunto de 6 workshops temáticos, selecionados de entre os indicados acima. Em função das inscrições realizadas, concluiu-se pela realização de dois desses workshops, a saber, "Práticas de Oralidade do Pré-escolar ao Ensino Secundário", que teve lugar no dia 23 de maio e "CLIL: uma abordagem integrada de línguas e outras disciplinas, desde o 1.º CEB ao Ensino Secundário", dinamizado no dia 31 de maio. Estiveram presentes em cada um destes workshops cerca de 22 docentes dos vários níveis/ciclos de ensino.\r\nO workshop sobre oralidade (cor)respondeu a uma necessidade formativa comum aos docentes dos vários níveis de ensino, de acordo com os pressupostos do Novo Programa de Português e das Metas Curriculares. Estiveram presentes docentes da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário e a troca de experiências e de práticas foi extremamente proveitosa, contribuindo para articular horizontal e verticalmente o próprio currículo e as aprendizagens nele previstas, neste caso, no domínio da oralidade.\r\nO workshops sobre o "CLIL" foi muito estimulante do ponto de vista da implementação de novas práticas no ensino e aprendizagem das línguas estrangeiras. Esteve presente uma colega de Matemática que se mostrou muito curiosa em relação a esta abordagem integrada das línguas e das demais disciplinas. Esta sessão teria sido ainda mais rica se tivessem estado presentes colegas de outros níveis de ensino [1º ciclo], como aconteceu no primeiro workshop, pois é possível desenvolver práticas deste tipo com alunos nos níveis iniciais de ensino, com excelentes resultados.\r\nConcluindo, a recente fusão do AEA dificultou o estabelecimento de um Plano de Formação mais abrangente e ambicioso, tendo em conta o envolvimento e as necessidades de formação e os interesses dos docentes dos vários níveis de ensino. Ainda assim, foi dada continuidade à parceria institucional iniciada em 2011-2012, com a UA, no âmbito da promoção da educação plurilingue na escola. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Docentes inscritos nos workshops [cerca de 22 + 22].', 'Línguas Estrangieras e Portuguesa', 4, 'Presença e envolvimento dos docentes nos workshops e ficha de avaliação aplicada pela formadora.', 2012, 0, 1),
(689, 31, 'Dia da Língua Portuguesa - MAIO 5', 1, 3, '2002-05-06', '2002-05-06', 'Escola Secundária de Arouca', 'Coordenação de Olga Soares [DCL] e Adelaide Peres [Bibliotecária da ESA].', 'AEA', 'Todas', '', 'NOTA: o dia da Língua Portuguesa comemora-se no dia 5 de maio, domingo. Na escola, a efeméride assinalr-se-á na sexta-feira ou na segunda-feira seguinte, conforme se decidir, oportunamenmte, em função da agenda escolar.\r\nNeste âmbito, o Departamento de Línguas vai procurar dinamizar um programa de atividades lúdicas e formativas em torno da Língua Portuguesa: \r\n\r\n1- "Amo-te, Língua Portuguesa!" - concurso de declarações de amor à Língua Portuguesa;\r\n2- Concurso interciclos - "Na Ponta da Língua";\r\n3- Exposição de trabalhos dos alunos;\r\n4- HoraESA - programa dedicado à Língua Portuguesa;\r\n5- Discos pedidos [música portuguesa]- dedicatórias na Rádio Escola .', 'BALANÇO E AVALIAÇÃO \r\nNo dia 6 de maio, toda a comunidade escolar da ESA (e não só)teve oportunidade de homenagear a Língua Portuguesa, através do envolvimento nas diversas atividades preparadas para o efeito, tal como acima descrito. Houve a preocupação de não interferir com o normal funcionamento das aulas, mas nem por isso as atividades se revelaram menos apelativas ou produtivas. \r\n\r\nOrganizou-se uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos do 9ºano, no âmbito da atividade “Lousas Poéticas”, que esteve patente no átrio da escola. A atividade suscitou o interesse de toda a comunidade, uma vez que proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, homenageando um material característico da região: o xisto. A qualidade dos trabalhos apresentados levou a que se distinguissem os melhores. O impacto foi tal que se repetiu a exposição durante o dia de interrupção das atividades letivas do terceiro período, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!", da responsabilidade do Departamento Curricular de Línguas.\r\n\r\nPromoveram-se concursos online para alunos de todos os ciclos de ensino [Na Ponta da Língua] e foi aberto, em colaboração com o Departamento Curricular de Expressões da ESA, o Concurso "Amo-te, Língua Portuguesa!", do Pré-Escolar ao Ensino Secundário. Estes prémios foram entregues no Dia Cultural, a 31 de maio e os trabalhos vencedores de cada categoria [alunos de cada ciclo de ensino, docentes, não docentes, encarregados de educação] também foram expostos, nesse mesmo dia. \r\n\r\nFoi dinamizada uma oficina de escrita criativa, destinada aos alunos do Ensino Básico, sob orientação do jovem escritor Carlos Madureira Rodrigues, que visitara, anteriormente, a nossa escola, para lançar o seu livro "Eu, ela e os vampiros". Os produtos desta oficina de escrita alimentaram um diálogo muito produtivo entre os alunos envolvidos e o formador/escritor, tendo este visitado, de novo, a escola, para se (re)encontrar com os alunos/aprendizes de escritor.\r\n\r\nA BCR em colaboração com o DCL lançou o repto "Leio-te, Língua Portuguesa!" a todos os docentes, convidando-os a ler para os seus alunos um excerto de um livro à sua escolha, ou um proposto pela BCR. A adesão dos docentes foi assinalável e os alunos foram surpreendidos por momentos de leitura muito ricos e diversificados, que os fizeram, em muitos casos, vir à biblioteca requisitar o livro que ouviram ler, na sala de aula. \r\n\r\nO programa HoraESA foi parcialmente dedicado à Língua Portuguesa, tendo a Coordenadora do Departamento sido entrevistada para o efeito. Nesse programa, foi ainda feita a leitura dramatizada de um texto inédito de um aluno da ESA, vencedor do concurso literário da Editora Caminho. \r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 2, 'Docentes do Ensino Básico do Departamento de Línguas da ESA [7º, 8º, 9º anos], a Coordenadora do Docentes do 1º ciclo e a Profª Ana Isabel Bastos [2º ciclo]. ', 'Português, Expressões', 4, 'Observação direta; recetividade da comunidade escolar; participação nos concursos online; qualidade dos trabalhos apresentados no concurso ', 2012, 0, 1),
(690, 30, 'Ler no Século XXI - projeto de promoção da leitura no ensino básico [3ciclo]', 1, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'ESA ', 'Departamento de Línguas', 'AEA', 'Todas as do Ensino Básico - 7º/8º/9º anos de escolaridade', '', 'PLANEAMENTO INICIAL DA ATIVIDADE\r\nEste projeto foi pensado para todos os alunos do Agrupamento de Escolas de Arouca que frequentam o 3º ciclo do Ensino Básico e pretende acompanhar a evolução dos hábitos e competência de leitura dos alunos desta faixa etária, por um período alargado de tempo (3 anos).\r\nEm certos momentos, está previsto o envolvimento dos professores das demais áreas disciplinares e dos próprios pais e encarregados de educação, de forma a enriquecer as atividades previstas e a reforçar a motivação para a leitura, com base em testemunhos diversificados e não apenas dos professores da disciplina de Português. \r\n\r\nEstas são algumas das iniciativas que os professores implementarão para atingir os objetivos definidos:\r\n\r\nTODOS OS ANOS DE ESCOLARIDADE\r\n1- Elaboração de Planos Anuais de Leitura [PAL]e celebração de Contratos Individuais de Leitura que promovam e incentivem a leitura individual, recreativa e autónoma;\r\n2- Leitura orientada de obras integrais, em contexto de sala de aula;\r\n3- Partilha no seio da turma, ou inter-turmas, de experiências de leitura levadas a cabo pelos alunos [exposições orais ou outros formatos];\r\n4- Participação em Encontros com Escritores promovidos pela BCR;\r\n5- Participação dos alunos no Concurso Nacional de Leitura [VII Edição];\r\n6- Super Turma - concurso interno desenvolvido em paralelo com o CNL e que visa mobilizar as turmas e incentivá-las a aderir, em grande número, ao CNL;\r\n\r\n7º ANO DE ESCOLARIDADE\r\n7- Inquérito para diagnóstico dos hábitos de leitura dos alunos do 7º ano de escolaridade, destinado a aferir o impacto do projeto, no final do 3º ciclo.\r\n\r\n8ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n8- "O poema da minha vida" - atividade visando o envolvimento dos docentes das diversas áreas disciplinares, presentes em cada conselho de turma. Os alunos de cada turma questionarão os seus professores sobre o seu poema favorito e depois far-se-á uma pequena exposição ou elaborar-se-ão cartões/marcadores ou até uma coletânea com os poemas selecionados.\r\n\r\n9ºANO DE ESCOLARIDADE\r\n9- "Passaporte de Leitura" - onde os alunos farão o registo das obras lidas ao longo do ano. No final, haverá uma exposição de Passaportes de Leitura, na Biblioteca da escola, [Dia Mundial do Livro – 23 de abril ou Dia da Língua Portuguesa – 5 de maio];\r\n10- ”Lousas Poéticas” - Recriação em 3D de poemas de autores lusófonos a expor no dia da Língua Portuguesa [5 de maio];\r\n11- Aplicação de um questionário sobre o PERFIL DE COMPETÊNCIA LITERÁRIA, junto dos alunos do 9ºano de escolaridade, de forma a caraterizar o perfil de leitor dos alunos envolvidos no projeto que agora chega ao fim.\r\n', 'BALANÇO DA ATIVIDADE E AVALIAÇÃO\r\nAs atividades planeadas no âmbito deste Projeto eram de caráter curricular umas, e extracurricular, outras. Parte delas foram dadas a conhecer à comunidade escolar no dia 31 de maio [Dia Cultural na ESA], designadamente as realizadas nos 8º e 9ºanos de escolaridade.\r\nEm todos os anos de escolaridade, os alunos elaboraram Planos Individuais de Leitura [PIL] a partir de um PAL [Plano Anual de Leituras], proposto e elaborado pelos docentes, em articulação com a BCR. As leituras estiveram na origem de fichas de leitura de natureza diversa, conforme o ano de escolaridade e as finalidades estabelecidas para cada caso. \r\nNa sala de aula, foi feita a leitura orientada de obras integrais e houve partilha de leituras na própria turma e inter-turmas, através de exposições orais levadas a cabo por alunos individualmente ou em pequenos grupos.\r\nA dinamização do Concurso Nacional de Leitura [VII Edição] foi, de novo, uma iniciativa excelente para a promoção da leitura na escola, conforme prova a afluência de alunos e professores à BCR. No dia 7 de janeiro realizou-se a primeira eliminatória na escola, com mais de 400 alunos a participar. Paralelamente, o concurso Super Turma reforçou ainda mais a motivação dos alunos/turmas, premiando a quantidade, mas também a qualidade das participações. \r\nAo longo do ano, e sobretudo durante a 1ª fase do CNL, os alunos do Ensino Básico e Secundário participaram em Encontros com Escritores promovidos pela BCR, a saber Anabela Mimoso e Richard Zimler, entre outros.\r\n\r\nParalelamente às atividades já elencadas, as docentes do 8ºano fizeram com os seus alunos um trabalho de abertura dos horizontes de leitura à comunidade escolar [alunos, professores e pessoal não docente] e à própria família, pondo a ênfase numa tipologia textual [poesia] mais ausente dos gostos e hábitos de leitura do cidadão comum e dos próprios alunos. A recolha do "Poema da minha Vida" aproximou a escola e a família e culminou numa mostra muito atrativa de poesias selecionadas, no dia 31 de maio, no Espaço "Perigo de Contaminação Poética!".\r\n\r\nAs turmas do 9.º ano, em particular, desenvolveram as atividades “Passaporte de Leitura” e “Lousas Poéticas”. Relativamente ao Passaporte de Leitura, cujo objetivo era promover o gosto pela leitura e, consequentemente, aumentar os índices de leitura autónoma dos alunos, assim como divulgar as obras lidas junto dos restantes elementos da turma, os resultados foram globalmente satisfatórios. A grande maioria dos discentes aderiu a esta atividade, tendo revelado cuidado e responsabilidade na sua elaboração. A divulgação das obras funcionou como ponto de partida / proposta para as leituras posteriores por parte de outros alunos. Considera-se que esta atividade foi bem acolhida pela globalidade dos alunos, atendendo ao facto de alguns alunos terem efetuado mais leituras do que aquelas que lhes foram exigidas, o que corrobora a aposta numa estratégia inovadora de promoção da leitura.\r\nA realização das “Lousas Poéticas” proporcionou o contacto com textos poéticos de autores portugueses, a sua leitura e reinterpretação por parte dos alunos, utilizando um material característico da região: o xisto. Permitiu ainda a divulgação dos textos junto da comunidade educativa, através das exposições realizadas no átrio da escola (Comemoração do Dia da Língua Portuguesa) e no dia 31 de maio (interrupção das atividades), proporcionando a leitura e uma breve análise deste tipo de texto. Relativamente a esta atividade, é de enaltecer a qualidade dos trabalhos apresentados em número significativo, apesar de não se tratar de uma atividade de caráter obrigatório e objeto de avaliação formal. Pelo entusiasmo dos alunos na sua participação e pela aceitação que teve junto da comunidade educativa, consideramos que constitui uma mais-valia  em termos de promoção do texto poético e, por isso, a relevância desta atividade é indiscutível. \r\nRelativamente ao Concurso Nacional de Leitura, verificou-se que os alunos de nono ano participaram com entusiasmo e motivação na atividade. A taxa de adesão ao concurso, na primeira fase, rondou os 60% e os resultados obtidos revelaram que as leituras foram efetuadas de forma cuidada. Salienta-se ainda que estiveram presentes na fase distrital do CNL três alunos do 9.º ano de escolaridade.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 5, 'Departamento Curricular Línguas da ESA Ensino Básico', 'Português', 5, 'Observação direta, registos do CNL, trabalhos elaborados no âmbito da leitura, taxa de frequência da BCR, avaliação do perfil de leitor dos alunos.', 2012, 0, 1),
(691, 250, 'Concurso a água que nos une.', 5, 3, '2013-04-23', '2013-05-09', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Geoparque', '6ºC, alunos do Clube Célula Ecológica e Atelier de Artes', '', 'Elaboração de trabalhos (cartaz e maqueta) alusiva ao tema água.', 'Feedback dos alunos na elaboração dos trabalhos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 6, 'Célula Ecológica, Professores Ana Clara Brandão e Carlos Gomes', 'Ciências Naturais, Atelier de Artes, Educação Visual e Educação Tecnológica.', 5, 'Qualidade dos trabalhos apresentados.', 2012, 0, 1),
(692, 182, 'Comemoração do Dia de S. Martinho', 5, 1, '2012-11-15', '2012-11-15', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Clube Célula Ecológica', 'Não existe', 'Todas', '', 'O dia de S. Martinho é memorável para as crianças e o magusto é motivo de orgulho. Esta é a festa da amizade, da confraternização, das lendas e tradições. Houve distribuição de castanhas assadas e sumo aos alunos, professores e auxiliares da escola E.B. 2º ciclo de Arouca. ', 'Empenho dos alunos do Clube Célula Ecológica e dos alunos de Educação Especial na logista deste dia.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Paula Resende do Rosario', '216486831', 0, 2, 'Clube Célula Ecológica, professores de Educação Especial.', 'Todas as disciplinas do currículo', 5, 'Nº de alunos envolvidos na atividade.', 2012, 0, 1),
(693, 110, 'Encontro Regional do Compal 3x3 - Fase CLDE EDV', 4, 2, '2013-04-03', '2013-04-03', 'Pavilhão da ESA', 'Filipa Campos', '-------', 'Básico e Secundário', '', 'Torneio de basquetebol 3x3, inserido no Compal Air 3x3 e organizado pela nossa escola.', 'A atividade decorreu de acordo com o previsto e todas as escolas apuradas estiveram presentes.\r\nNão se registou faltas de comparecência de equipas.\r\nDesta atividade constaram jogos de basquetebol 3x3 e torneio de habilidades técnicas para infantis e iniciados e lançamentos para os alunos dos escalões juvenis e júniores.\r\nO feedback dos alunos foi bastante positivo.', '2013-08-17 14:15:36', 'Júlio Moreira', 'jcaseiro', 0, 4, 'Grupo de Ed. Física da ESA', 'Educação Física', 4, 'Resultados da competição e número de participantes', 2012, 0, 1),
(694, 309, 'Visita às Caves Taylor, à Escola de Hotelaria e Turismo do Porto e ao Palácio da Bolsa', 1, 3, '2013-05-03', '2013-05-03', 'Porto', 'Goreti Sá; Susambell Santos Jesus', 'Caves Taylor, Escola de Hotelaria do Porto, Palácio da Bolsa', '11F, 11G', '', 'A presente visita de estudo foi organizada tendo em vista que o técnico de restaurante-bar é um profissional que planifica, dirige e efectua o serviço de alimentos e bebidas à mesa e ao balcão, em estabelecimentos de restauração e bebidas.\r\nA visita às Caves Taylor e à Sala de Provas – Vinhos de Portugal, no Palácio da Bolsa permitiu conhecer os diversos processos de vinificação, para além de proporcionar aos alunos a realização de provas vínicas, colocando então em prática os conteúdos teóricos abordados na disciplina de Tecnologia Alimentar. Nestes locais foi possível efetuar provas vínicas orientadas, possibilitando o treino de competências abordadas em sala de aula, nomeadamente na classificação: da cor e tonalidade dos vinhos, dos aromas e famílias aromáticas, na análise do corpo, adstringência, doçura e acidez das amostras. Já na Escola de Hotelaria e Turismo do Porto os alunos tiveram a oportunidade de conhecer as instalações da referida escola e de partilhar conhecimentos e experiências como futuros profissionais.\r\n\r\n', 'De um modo geral os alunos participaram com interesse e civismo na visita e consideraram-na importante para consolidar, aprofundar e revisitar aprendizagens efetuadas em sala de aula. É de salientar que, na sua globalidade, os alunos referem que este tipo de atividades reveste-se de especial importância num curso profissional, uma vez que o mundo de trabalho deveria estar mais ligado ao mundo académico e a realização de visitas de estudo permite estabelecer esta ponte. Sugerem que no futuro seria importante visitar outras escolas de hotelaria e diversos estabelecimentos hoteleiros, de turismo e de restauração para conhecer a multiplicidade de ofertas que no mercado existe e a pluralidade de abordagens e de métodos de trabalho, realidades que, numa sala de aula poucas vezes se percecionam.\r\nComo ponto negativo os alunos salientam que deveriam ter tido mais tempo para almoçar. De facto, concentrar a visita de três locais distintos num dia apenas teve como vantagem rentabilizar recursos, sacrificando momentos de lazer, momentos estes também importantes numa visita de estudo.\r\nEm futuras ocasiões deve-se então planificar a visita de estudo contemplando também algum momento de cultura e/ou lazer. Desta maneira os alunos sentir-se-ão mais motivados para a aquisição de conhecimentos e para a sua formação pessoal como cidadão.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'António Moreira', 'amoreira', 1, 1, 'Adrian', 'Gestão e Controlo; Tecnologia Alimentar', 5, 'Observação', 2012, 0, 1),
(695, 7, 'Assembleia Municipal de Jovens', 5, 3, '2013-05-25', '2013-05-25', 'Auditório da ESA', 'Bárbara Machado, Jorge Oliveira e José Luís Alves', 'Câmara Municipal de Arouca, Agrupamento de Escolas de Escariz', 'Todas', '', 'No dia 25 de maio de 2013, realizou-se no auditório da ESA a Assembleia Municipal dos Jovens. Foram apresentadas 9 listas/equipas (de 4 elementos), 5 do ensino básico (duas das quais do Agrupamento de Escolas de Escariz) e 4 do ensino secundário. No ensino básico venceu a equipa do 8ºB e no ensino secundário venceu a equipa do 12ºA. Na mesa estiveram presentes o Presidente da Câmara Municipal de Arouca, o Presidente da Assembleia Municipal e o primeiro e segundo secretários deste órgão. ', 'Foram muitos os elogios da mesa, quer às propostas apresentadas, quer à forma como os alunos prepararam a argumentação. Os objetivos desta atividade foram plenamente atingidos, lamentando-se apenas que não tenha surgido uma lista constituída por alunos do 10º ano. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'Emília Silva (Agrupamento de Escolas de Escariz)', 'Todas', 4, 'Listas inscritas', 2012, 0, 1),
(696, 5, 'Publicação do livro: Consílio Geoparqueano', 1, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'ESA', 'Bárbara Machado', 'Associação Geoparque Arouca (AGA)', 'Nenhuma', '', 'No âmbito da 11ª Conferência Europeia de Geoparques será escrito e ilustrado um livro infantil tendo por base o guião da peça de teatro “Consílio Geoparqueano”. O texto ficou a cargo da professora Bárbara Machado, a ilustração a cargo do aluno Sérgio Costa, e a edição a cargo do professor André Lemos. ', 'Até ao momento a AGA não se mostrou disponível para financiar a impressão do livro, que já está terminado. Espera-se que num futuro próximo essa verba venha a estar disponível por forma a concluir este projeto.', '2013-08-17 14:15:36', 'Bárbara Cláudia Cabral Alves Machado', 'barvara', 0, 6, 'André Lemos', 'Nenhuma', 3, 'Publicação do livro', 2012, 0, 1),
(697, 224, 'Dias Com Arte', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'Câmara Municipal de Arouca, Museu Municipal, Junta de Freguesia  de Arouca', 'todas as turmas e alunos do Agrupamento, dos diferentes níveis de ensino', '', 'Mais um ano e mais uma vez a atividade “DIAS COM ARTE”, a decorrer nos próximos dias 30 e 31 de maio, na EB2,3 de Arouca, inserida no programa "VIVER A ESCOLA, COM...". Apesar das condições atuais a que estamos sujeitos, o Subdepartamento de Expressões continua a lutar pela permanência da arte na escola e desta forma mostrar a importância desta disciplina para os nossos alunos.\r\nNo ano em que a ONU definiu como o Ano Internacional de Cooperação pela Água, em que Arouca possui um notável Património Geológico, temos o dever de cuidar da nossa casa, que é o planeta. Assim, todas as nossas atividades e intervenções serão no sentido de educar para o desenvolvimento Sustentado, a conservação e valorização do património geológico, cultural e humano, sempre com a nota dominante a ARTE.\r\nNeste contexto, tentamos apresentar actividades variadas, das quais constam:\r\n- “DE-CASCA pode nascer A ARTE”. Esta atividade destina-se a todos os estabelecimentos de ensino do nosso agrupamento. A casca de pinheiro será a tela, ou o barro, com o qual poderás dar asas à imaginação e criares a tua pintura ou escultura, alusiva à preservação do planeta. É da responsabilidade de cada escola, escolher o material a aplicar sobre a base “casca”, a maneira de a apresentar e a respetiva identificação do seu trabalho. As obras serão colocadas no Parque Santa Mafalda, no exterior, é necessário ter especial atenção à escolha dos materiais a utilizar. \r\n- “ESCOLA COM ARTISTA”, durante os dias do evento, e em horário a definir estarão artistas a criar arte num espaço da escola, onde os alunos mais curiosos poderão experimentar algumas técnicas de expressão artística.\r\n- “ EXPOSIÇÕES”, haverá em espaços da escola a definir, devidamente assinalados, exposições de trabalhos de EV e ET, bem como exposições dos trabalhos elaborados ao longo do ano nos Clubes de Expressões.\r\n- “ A MINHA CARA NA POPART”, os alunos do 6ºA realizaram telas inspirados na corrente Pop-art e apresentam esses trabalhos no Museu Municipal. A inauguração acontecerá no dia 28 de Maio pelas 19h.\r\n- “TEATRO de SOMBRAS”, a turma do 6ºC e 6ºG levam a cena a peça “a Bela Infanta”, no dia 31 de maio, em 2sessões (12h e 15h).\r\n- “ MUSICARTE”, nos dois dias irão aparecer em diferentes espaços e em diferentes momentos alunos da nossa escola, da turma do ensino articulado a mostrar as suas artes musicais, aprendidas durante o ano letivo.\r\n- REVIVER AS TRADIÇÕES:\r\n“CONCURSO DO PIÃO E PIASCA” e \r\n “PASSEIO DE CARRINHOS DE ROLAMENTO"\r\n- “ ARTES NA SALA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão nas 4 salas destinadas às atividades plásticas, vários atelieres, dirigidos às diferentes fachas etárias dos alunos do agrupamento. Em cada sala funcionará um atelier devidamente identificado com o nome, a duração prevista e o número de participantes possíveis. \r\n- “ ARTES NA NATUREZA”, nos dois “DIAS COM ARTE” decorrerão em diferentes espaços da escola, ao ar livre, oficinas com atividades plásticas sobre o tema reciclar ajuda a cuidar”. Partindo de lixo, serão elaboradas verdadeiras obras de arte.\r\n- “AMBIENTE É MODA”, o étnico e a preservação dos recursos naturais, aparecem em vestimentas apresentadas no desfile de moda, a decorrer no dia 31 de maio, às 16h, como encerramento das festividades artísticas.\r\n', 'A atividade foi excelente na sua globalidade.O empenho, motivação e interesse dos alunos, faz-nos acreditar que vale a pena trabalhar com arte e para a arte. O sucesso também se deve à participação de todos os docentes dos diferentes departamentos e níveis de ensino. É de salientar ainda, que na atividade “DE-CASCA pode nascer A ARTE”, a exposição não se realizou no parque, uma vez que a qualidade das obras e o pormenor estético destas, facilmente se deterioraram.Por uma questão de preservação das obras, estas foram apresentadas durante o evento no espaço escolar e posteriormente no edifício da Câmara Municipal de Arouca.\r\nConcluiu-se ainda,que apesar dos parcos meios disponíveis para a realização dos atelieres, acreditamos que conseguimos em pleno o que pretendíamos, mediante o feedback dos participantes.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 5, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'visualização e participação in locu', 2012, 0, 1),
(698, 222, 'Carnaval, tradições de Arouca', 5, 2, '2013-01-07', '2013-02-11', 'E.B2,3 de Arouca e Museu Municipal de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e Museu Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares e Exposição do "compadre e comadre", no Museu Municipal.', 'Foi muito positiva. Todas as ativiades de caráter pratico, plástico e artístico, tal como as pesquisas efetuadas pelos alunos.\r\n ', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Qualidade do produto final', 2012, 0, 1),
(699, 204, 'Green Cork', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Nenhuma.', '2º ciclo', '', '. Recolha de rolhas de cortiça e reciclagem, em parceria com a Quercus.\r\n\r\n. Elaboração de presépios em rolhas de cortiça, atividade proposta pelo programa. Esta atividade foi realizada em articulação com AECs, 1º CEB e JI. \r\n\r\n. Reaproveitamento de rolhas em atividades de expressão plástica, na construção de materiais de comunicação (cartazes), entre outras.\r\n ', 'Feed-back dos alunos e interesse e empenho na recolha das rolhas;\r\nQualidade dos presépios apresentados;\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Equipa da Célula Ecológica, professores da EV e ET ', 'Interdisciplinar', 5, 'nº de rolhas recolhidas e de presépios.', 2012, 0, 1),
(700, 223, 'Páscoa', 5, 2, '2013-02-14', '2013-03-12', 'EB 23 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb23 e ESA', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares, tais como hall da cantina.\r\ne de todos os blocos, com ovos de páscoa.\r\nEnvio de alguns trabalhos para a exposição da ESA.', 'Muito Bom.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Cristina Ribeiro, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 4, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(701, 286, 'Dia ecoescolas', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-30', 'Escola EB 2,3 de Arouca', 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Geoparque e comerciantes locais.', '2º ciclo', '', 'Plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nVenda de ervas aromáticas e chás. \r\nProva de chás.\r\nElaboração do eco-código.', 'Empenho e colaboração dos alunos na plantação de ervas aromáticas no canteiro montando junto ao bloco D.\r\nColaboração dos alunos na venda de plantas e colaboração dos professores na compra das mesmas.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Professores do Clube Célula Ecológica', 'Interdisciplinar.', 5, 'Nº de plantas vendidas.', 2012, 0, 1),
(702, 221, 'Viver o Natal', 5, 1, '2012-11-26', '2012-12-12', 'E.B2,3 de Arouca', 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'Escola Eb 23, Câmara Municipal.', 'todas as turmas da E.B.2,3 de Arouca, 5º e 6ºano', '', 'Decoração de alguns espaços escolares com material reciclado e reaproveitado.\r\nConcurso promovido pela Câmara Municipal.', 'Muito bom.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 2, 'Ana Clara Brandão, Carlos Gomes, Mónica Quintas, Sandra Teixeira', 'EV, ET, Atelier de Artes, Clube de Artes, Célula Ecológica', 5, 'Produto final', 2012, 0, 1),
(703, 209, 'Jornal CSI', 5, 4, '2012-10-01', '2013-06-03', 'EB 2, 3 Arouca', 'Caren Castro, Sara Silva', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'O Jornal CSI é um jornal de parede onde irão constar notícias relacionadas com a Matemática (curiosidades, comemoração de aniversários de matemáticos, desafios,...) e com as  Ciências Naturais (curiosidades, atividades experimentais, notícias da atualidade, ...). O jornal será divulgado na página oficial do Agrupamento e através da sua afixação num placard que se encontra à entrada do bloco A.', 'Pertinência dos artigos apresentados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Caren Castro, Sara Silva', 'Matemática e Ciência Naturais', 5, 'Nº de jornais apresentados', 2012, 0, 1),
(704, 310, 'Dias com Ciência', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB 2, 3 Arouca', 'Professores do grupo 230', 'Nenhuma', 'Todas', '', 'Durante dois dias, com interrupção de aulas, os alunos podem usufruir de exposições, jogos, atividades experimentais, divididos por duas salas, sala 7 e sala 9.\r\nPretende-se que todos os alunos tenham a possibilidade de passar pelas salas para manipulação de materiais.', 'Empenho dos professores na preparação e organização das atividades.\r\nParticipação dos alunos nas atividades.\r\nFeedback dos alunos sobre as atividades realizadas nestes dias.', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 5, 'Professores do grupo 230', 'Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(705, 311, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Grupo disciplinar 230', 'Universidade de Aveiro', '6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Alda Pereira de Almeida Oliveira Esteves', '140234381', 1, 6, 'Alda Esteves', 'Matemática, Ciências Naturais e Português', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(706, 277, 'Visita IntercâmbioVisita de estudo à Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.', 1, 3, '2013-04-09', '2013-04-09', 'Escola Hotelaria e Turismo de Coimbra e Unidade Industrial Sumol + Compal', 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'EHTC e Sumol + Compal', '11.º F e 11.º G', '', 'A realização da visita de estudo à Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra contribuirá para a partilha de conhecimento e experiências no âmbito das actividades a realizar pelos alunos e como futuros profissionais de Restaurante - Bar. \r\nA visita de estudo à unidade fabril da Sumol+Compal situada na zona industrial de Pombal proporcionará aos alunos compreender e articular conceitos importantes ao nível da gestão relacionados com as diferentes fases do processo produtivo, sua organização, políticas de armazenagem, a valorização da Investigação e Desenvolvimento (I&D), das diversas práticas de inovação e criatividade e ainda da importância da formação profissional, enquanto pilares fundamentais nas decisões estratégicas da empresa.\r\n', 'No âmbito da componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Restauração – Restaurante/Bar foi proposta uma visita de estudo à Escola Profissional de Hotelaria e Turismo de Coimbra (EHTC) e à unidade industrial Sumol + Compal de Pombal.\r\nNa EHTC os nossos alunos tiveram a oportunidade de ouvir o testemunho de alguns alunos desta escola relativo à formação específica na área de Restauração, variantes Cozinha/Pastelaria e Restaurante/Bar, e à Formação em Contexto de Trabalho (FCT). \r\nA Senhora Directora da EHTC apresentou também as Escolas de Hotelaria e Turismo de Portugal, a oferta formativa da EHTC e divulgou algumas práticas adoptadas durante o estágio dos seus alunos. \r\nOs alunos da EHTC partilharam as suas experiências, no âmbito da formação realizada em contexto de sala de aula, nomeadamente, na disciplina de Serviços de Restaurante/Bar, e de estágio, úteis para o futuro desempenho da profissão.\r\nOs nossos alunos conheceram as instalações da EHTC, a dinâmica da cozinha e do bar e usufruíram do almoço pedagógico preparado pelos alunos da escola, sendo este posteriormente servido aos visitantes. Através desta iniciativa, os alunos tiveram a oportunidade de observar as condições de utilização e limpeza dos equipamentos e utensílios utilizados no serviço de restaurante e bar; Observar o arranjo da sala de refeições e a preparação dos equipamentos e utensílios do serviço de mesa; Observar o atendimento dos clientes no serviço de entradas, prato principal, sobremesa e bebidas; Observar alguns princípios da metodologia HACCP e as boas práticas de fabrico e cumprimento dos requisitos legais e normativos, em termos da Qualidade, Segurança, Higiene e Saúde, como forma de garantir as melhores condições para a prestação de serviços.\r\nNa empresa Sumol + Compal de Pombal, os alunos ficaram a conhecer a sua história e que esta unidade industrial é responsável pela produção das marcas Sumol, Seven UP, Pepsi, Tagus, Lipton Ice Tea e Guaraná Antarctica, entre outras. Foram divulgadas também a visão, missão e estratégias da empresa. \r\nA fábrica possui uma área total de cerca de 70.000 m2 e uma capacidade instalada de 2 milhões de litros/dia. A unidade tem actualmente 10 linhas de enchimento operacionais e cerca de 250 colaboradores. Os alunos percorreram as instalações da fábrica e observaram o processo de enchimento de algumas bebidas. \r\nOs alunos tomaram ainda conhecimento e consciência da importância da Certificação da Qualidade ao abrigo da Norma ISO 9001, Certificação de Sistema de Gestão Ambiental de acordo com as especificações da Norma ISO 14001 e do Registo EMAS III para a produção de bebidas. \r\nOs objectivos propostos foram alcançados com sucesso. Os alunos preencheram o “Questionário de avaliação da visita de estudo” e atribuíram a classificação qualitativa de “Satisfaz bem” ao item “Apreciação global” da visita de estudo.\r\nNa avaliação global da actividade poder-se-á concluir que a visita de estudo a uma Escola de Hotelaria e Turismo de Portugal deverá ser sempre concretizada por futuros alunos do curso profissional Técnico de Restauração.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá e Susanbell Jesus', 'Gestão e Controlo e Tecnologia Alimentar', 4, 'Modelo A - Questionário de Avaliação da Visita de Estudo', 2012, 0, 1),
(707, 313, 'Halloween', 1, 1, '2012-10-31', '2012-10-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Inglês', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada em articulação com a equipa de BE:\r\nLeitura/ declamação de textos variados  alusivos ao tema e apresentados na BE;\r\nDecoração das salas de aula com motivos alusivos à temática.\r\nAtividades ludico-didáticas em sala de aula.', 'Observação direta', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(708, 314, 'Thanksgiving', 1, 1, '2012-11-22', '2012-11-22', 'EB2,3 de Arouca', 'Docentes de Inglês 2º ciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Decoração do espaço escolar;\r\nRealização de atividades em contexto de sala de aula (visionamento de filmes e documentários; puzzles; wordsearch)\r\nConstrução de uma "thanksgiving tree"/"thanksgiving turkey" com registo de mensagens de agradecimento;\r\nOrganização de uma ementa com um menu alusivo ao dia;\r\nDistribuição de panfletos com breve explicação desta efeméride.', 'Observação direta e participação  dos alunos', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Inglês', 5, 'Observação direta, fichas de trabalho', 2012, 0, 1),
(709, 316, 'Olimpíadas da ortografia', 1, 4, '2012-12-12', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Professores de Português-2ºciclo', 'nenhuma', 'todas', '', 'Atividade realizada por eliminatórias:\r\nNo primeiro período, com todos os alunos na sala de aula na aula de Português. Desta, são apurados três alunos com a melhor pontuação para a eliminatória seguinte.\r\nNo segundo período,é realizada a 2ªa eliminatória. Em junho, realiza-se a última eliminatória com os finalistas de cada turma.', 'Fichas realizadas pelos alunos.\r\nOs alunos participaram com muito interesse e empenho.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Professores de Português - 2º ciclo', 'Português - 2º Ciclo', 5, 'Grelha de registos dos resultados', 2012, 0, 1),
(710, 315, 'S. Valentim', 1, 2, '2013-02-14', '2013-02-14', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de línguas - 2º ciclo', 'nehuma', 'todas', '', 'Decoração de diferentes espaços escolares: salas, blocos,e decoração da sala dos professores com toalhas dos namorados.\r\nElaboração, decoração e redação de postais de amor, amizade ou carinho em Português e Inglês:\r\nOs postais/cartas foram depositados no Marco do Correio do Amor e distribuídos aos alunos no final do dia.\r\n', 'Os alunos participaram com muito interesse e entusiasmo nesta atividade.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 2, 'Professores de Inglês- 2ºciclo', 'Português e Inglês- 2º Ciclo', 5, 'Qualidade e quantidade das mensagem trocadas', 2012, 0, 1),
(711, 312, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'EB2,3 de Arouca', 'Departamento de Línguas', 'nehuma', 'todas', '', 'Concurso de Declamação de Poesia em Inglês e Português;\r\n3º eliminatória das Olimpíadas de Ortografia;\r\nTeatro de fantoches com alunos da Educação Especial;\r\nSala temática de Inglês e Português, com exposição de materiais alusivos às duas culturas aberta a toda a comunidade escolar;\r\n"Pancake race" com a participação de alunos dos 5º e 6º anos e da Educação Especial;\r\nProjeção de filmes em língua Inglesa e Portuguesa;\r\nMostra e partilha de iguarias típicas de cada país;\r\n', 'Participação dos alunos nos diferentes ateliers dos vários departamentos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 5, 'Todos os professores do departamento- 2º ciclo', 'Português e Inglês', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(712, 317, 'Diz+', 1, 3, '2013-01-08', '2013-05-20', 'Universidade de Aveiro', 'Professora Deolinda Reis', 'Universidade de Aveiro', ' 6º ano', '', 'Concurso a nível nacional com questões relacionadas com os conteúdos lecionados.', 'Interesse e empenho dos alunos e professores demonstrado ao longo dos treinos. Na aplicação da prova os alunos participantes obtiveram bons resultados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Deolinda Maria Vicencia Ribeiro Reis', '171215427', 1, 6, 'Professores de Português, Matemática e Ciências Naturais- 6º ano', 'Português, Matemática e Ciências Naturais', 5, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(713, 318, 'Empreendedorismo Social', 4, 3, '2013-06-04', '2013-06-04', 'Escola Secundária de Arouca', 'Goreti Sá', 'Escola Secundária de Arouca e Rotary Clube de Arouca', '5.º B, 6.º C, 7.º A, 8.º H, 9.º A', '', 'Acção de sensibilização para o "Empreendedorismo Social".', 'A Dra. Margarida Belém iniciou a sua apresentação com a divulgação das acções  desenvolvidas e a desenvolver, no âmbito do "Empreendedorismo Social em Arouca", pela Câmara Municipal de Arouca. \r\n\r\nO Dr. Romão Santos, mentor de um projecto de empreendedorismo de cariz social, o “Projecto Construir”, descreveu o seu percurso profissional e o seu projecto que tem por missão ajudar as pessoas institucionalizadas a aumentarem a sua auto-estima e a sua integração plena na Sociedade através das actividades de construção de modelos em larga escala, com peças LEGO. A título de exemplo, referiu a construção do Estádio do Dragão por crianças internadas no serviço de pediatria do IPO do Porto.\r\n\r\nO Eng. Sérgio Almeida, presidente do Rotary Clube de Arouca, proporcionou junto do público uma reflexão sobre  o lema "Rotary: Dá de ti antes de pensares em ti", através da apresentação e desenvolvimento de acções e dinâmicas de sensibilização para a temática. \r\n\r\nO Professor António Soares, através da exibição de um pequeno filme, apresentou a mensagem de agradecimento, proferida pelo aluno Jorge Duarte, a todas as pessoas envolvidas na acção solidária promovida. \r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 6, 'Carlos Gomes, Regina Almeida, Deolinda Reis, Pedro Regadas, Bárbara Machado, Marília Garcia, Rosa Almeida', 'Ciências Humanas e Sociais', 5, 'Observação', 2012, 0, 1);
INSERT INTO `jos_relatorio_original` (`id`, `idprop`, `actividade`, `aprioritaria`, `periodo`, `datainicio`, `datafim`, `local`, `responsaveis`, `ents`, `turmas`, `objectivos`, `desenvolvimento`, `aval`, `data_in`, `user`, `username`, `submetido`, `tipologia`, `maisprofs`, `disciplinas`, `consecucao`, `instrumentos`, `anolectivo`, `inquerito`, `lido`) VALUES
(714, 93, 'Programa AVES - 3ª APLICAÇÃO', 6, 3, '2002-04-01', '2002-05-31', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'Grupo de Autoavaliação [GAA] - Equipa coordenadora do Programa AVES', 'não aplicavel', '6º, 9º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. A recolha da informação, através de provas e questionários, ocorre em 3 momentos: em setembro/outubro, janeiro/fevereiro e em abril/maio. Avaliam-se não só as aprendizagens em algumas áreas curriculares [Português, Matemática, Inglês, História, Ciências], mas também as competências de raciocínio, as estratégias de aprendizagem, as atitudes e os valores. Também é avaliado o funcionamento e o clima de escola. \r\n\r\n3ª FASE - PROVAS DE CONHECIMENTO DE SAÍDA DE CICLO PARA OS ALUNOS\r\nAnos de intervenção da 3ª fase\r\n•6º Ano – Provas de Português e Matemática \r\n•9º Ano – Provas de Português; Matemática; Ciências; História e Inglês \r\n•12º Ano – Provas de Português e Matemática\r\n•3ª Ano EP – Provas de Português e Matemática\r\n\r\n3ª FASE - QUESTIONÁRIOS PARA DOCENTES sobre clima de escola. ', 'O desenvolvimento da 3.ª FASE do Programa Aves decorreu com normalidade, assegurada pelo rigor com que as atividades foram planificadas e concretizadas,de acordo com a calendarização e o protocolo de procedimentos definidos pela equipa coordenadora. A implementação do processo seguiu as orientações emanadas da coordenação nacional do Programa AVES, tendo o GAA acompanhado, presencialmente, a aplicação e a recolha de todas as provas. Para a aplicação das referidas provas, foi elaborado um calendário e horário de forma a contemplar todas as turmas e sem prejuízo do decorrer normal das atividades de final de período. A equipa do GAA procurou garantir que todas as instruções e orientações chegassem, com rigor e clareza, aos professores aplicadores. Procedeu-se ainda à análise dos registos de ocorrências elaborados pelos professores aplicadores, concluindo-se que na generalidade o processo decorreu de acordo com o previsto, não se tendo verificado situações anómalas. Concluído o processo de aplicação, as provas e restante documentação foram devidamente organizadas e remetidas ao Programa Aves, de acordo com as orientações recebidas.\r\nO questionário ao pessoal docente e não docente foi respondido online, tendo em articulação com entidade gestora do Programa AVES,sido asseguradas as condições de anonimato e confidencialidade, através da atribuição de senhas e password individuais.A taxa de respondentes foi satisfatória, tanto no pessoal docente, como no pessoal docente.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carlos Manuel de Almeida Gomes', '209735708', 1, 6, 'Grupo de Autoavaliação [GAA]  e Professores Aplicadores', 'Não se aplica', 5, 'Registos de observação e de ocorrências.', 2012, 0, 1),
(715, 320, 'Viver a Escola com...', 5, 3, '2013-05-30', '2013-05-31', 'Escola EB2,3', 'Coordenação da Escola', 'Associação de Pais da EB 2,3, Aroucageopark, António Gomes, José Manuel Esteves, Câmara Municipal de Arouca, Academia de Música.  s', 'Todas ', '', 'Nos dias 30 e 31 de Maio, sob o mote “Viver a escola com…”, decorreu na escola EB 2,3 um leque diversificado de atividades que envolveram toda a comunidade educativa.\r\nEstes dias foram vividos com muita alegria, empenho e entusiasmo por parte de alunos e professores, onde não faltou a boa disposição aliada à cultura escolar. \r\nAs atividades implementadas, para os alunos de todos os níveis de ensino do agrupamento, espelharam todo o trabalho desenvolvido em várias áreas do saber: Arte, Ciência, Desporto, História, Línguas e Música.\r\nEstas áreas foram dinamizadas através de ateliers, exposições, teatro, cinema, dança, canções, atuações musicais, torneios desportivos, jogos matemáticos, experiências científicas, palestra, feira de plantas e chás, concursos, entrega de prémios e o encerramento com o desfile “Ambiente é Moda”.\r\n', 'A equipa da coordenação da escola faz um balanço muito positivo destes dois dias, dada a participação dos nossos alunos e o envolvimento demonstrado por todos os professores e assistentes operacionais na organização e preparação das atividades.\r\nSalienta a colaboração das entidades e alguns encarregados de educação na concretização das diversas atividades. \r\nConsidera-se que todos os obejetivos foram cumpridos.', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Joaquina da Costa Gomes Quintas', '114270317', 1, 5, 'Todos', 'Todas estiveram envolvidas.', 5, 'Registo fotográfico/vídeo, produtos finais, relatórios dos departamentosadesão da comunidade educativa.', 2012, 0, 1),
(716, 50, 'MUGUET PORTE-BONHEUR', 1, 3, '2013-04-29', '2013-05-03', 'Exposições feitas junto à Biblioteca/ Centro de Recursos e Junto à sala de atendimento dos diretores de turma.', 'Silvia Jesus', '---', 'Todas as turmas do ensino básico e do ensino secundário', '', 'Concurso de postais elaborados pelos alunos de Francês, 3º ciclo e secundário\r\nSeleção dos três postais mais criativos, ao nível da mensagem e da apresentação\r\nExposição dos postais no átrio da escola.\r\nEnvio de postais via “Dromadaire” - postal digital, ou em mão.', 'A atividade decorreu tal como o planeado. Verificou-se uma grande adesão por parte dos alunos a esta atividade. Foi notória a criatividade na elaboração dos postais e na construção , em francês, dos votos de felicidade. A exposição suscitou a atenção da comunidade escolar quer pela variedade de postais, quer pela originalidade de alguns. Esta atividade permitiu aos alunos o contacto com tradições diferentes das suas e possibilitou, igualmente, o desenvolvimento ao nível das estruturas linguísticas no âmbito da Língua Francesa.', '2013-08-17 14:15:36', 'Sílvia Maria Santos Jesus', 'silviajesus', 1, 2, 'Professores de Francês', 'Francês', 4, 'Avaliação dos postais realizados e recolha da opinião dos alunos.', 2012, 0, 1),
(717, 96, 'Ações de sensibilização sobre a autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica', '', 'À luz do disposto na Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro (sistema de avaliação da educação e do ensino não superior), a autoavaliação da escola tem caráter obrigatório, desenvolvendo-se em permanência e com o apoio da administração educativa. A implementação deste processo implicará um clima de participação alargada na discussão e construção coletiva da qualidade organizacional, rumo a uma “escola aprendente”, que se carateriza pela reflexividade dos seus intervenientes, pela sua capacidade de autocrítica, pela colaboração e pela confiança, deixando para trás as rotinas defensivas que a impedem de melhorar e explorar o potencial da comunidade educativa que serve. \r\nAo longo do ano e sempre que conveniente, o GAA procurará dar conta deste processo, que se pretende partilhado, aos diversos públicos da escola, através de sessões de esclarecimento e/ou de (in)formação, de modo a envolver todos num esforço sustentado e voluntário de melhoria do serviço educativo prestado pelo AEA. Poderão ser sessões plenárias ou mais restritas para públicos específicos, conforme os objetivos e as necessidades de cada momento. ', 'Ao longo do ano letivo 2012-2013, a equipa preparou e dinamizou algumas ações de sensibilização sobre práticas de autoavaliação, junto da comunidade escolar, com incidência na população docente. Esta abordagem esteve predominantemente relacionada com a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], um programa ao qual o Agrupamento de Escolas deu continuidade e que tem como principal objetivo fornecer informação relevante, credível e contextualizada que sustente a análise da situação concreta da escola e facilite a deteção dos principais pontos fortes e fracos. O Programa AVES é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos.\r\n\r\nNo início do mês de outubro, foram preparadas e dinamizadas pelo GAA, duas reuniões de sensibilização sobre o processo de autoavaliação em geral e sobre o programa AVES em particular, uma delas nas instalações da EB2,3 e outra na escola sede do Agrupamento, Escola Secundária de Arouca. O objetivo era mostrar como o programa AVES podia ser entendido no quadro geral de um projeto de autoavaliação do AEA, salientando a importância das sinergias que devem ser exploradas a partir dos vários processos avaliativos em curso.\r\nEstiveram presentes os Diretores de turma do 5º, 7º e 10ºano de escolaridade, bem como os professores aplicadores das provas de conhecimento de entrada de ciclo [1º fase do programa]. \r\n\r\nJá no mês de dezembro, o GAA dinamizou duas reuniões interciclos [1º, 2º e 3º ciclo], com os Coordenadores de Departamento das áreas da Matemática e do Português e com os docentes a lecionar estas disciplinas, para proceder à articulação das conclusões acerca dos resultados obtidos nas provas de conhecimento da 1ª fase do AVES. O balanço das reuniões, não obstante a inconveniência da data da sua realização [muito próximo da azáfama do final do 1º período], foi muito positivo, de acordo com a opinião dos professores participantes. Foram inclusivamente sugeridas outras reuniões de articulação que dessem seguimento a estas, para aprofundamento e consolidação das práticas de articulação do currículo, com base nos dados recolhidos e a recolher daqui para a frente. \r\nPara ir ao encontro de algumas solicitações apresentadas pelos docentes, seguiram-se outras reuniões de professores de Matemática e uma ação de formação sobre gramática para os docentes do AEA.\r\n \r\nAo longo do ano, o GAA foi fazendo encontros de informação mais pontuais e dirigidos a públicos mais restritos, nomeadamente professores aplicadores das provas AVES da 2ª e da 3ª fases, coordenadores de departamento, elementos do conselho pedagógico.\r\n\r\nEstava prevista, para o mês de maio, uma sessão geral de sensibilização sobre autoavaliação, pelo Profº Vítor Alaíz, amigo crítico do AEA, que não se pôde realizar por impedimentos relacionados com a agenda da escola e do próprio orador.', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Participação e envolvimento do público-alvo nas referidas sessões, feed-back do público-alvo.', 2012, 0, 1),
(718, 98, 'Apoio a práticas de autoavaliação no Agrupamento de Escolas de Arouca', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-14', 'AEA', 'GAA', 'AEA', 'Não se aplica.', '', 'O GAA apoiará qualquer serviço ou órgão da escola interessado em aferir a qualidade dos processos e dos serviços prestados, através da elaboração e aplicação de questionários de opinião, inquéritos ou outros instrumentos de recolha de dados.', 'Este ano letivo, a Associação de Pais e Encarregados de Educação da ESA, preocupada com a baixa participação nas reuniões convocadas para debater assuntos relacionados com a escola e os alunos, solicitou a colaboração e orientação da Equipa de Autoavaliação para elaborar um questionário, que permitisse à Direção da Associação apurar as razões que levam à não comparência nas referidas reuniões, bem como recolher sugestões capazes de alterar este estado de coisas. O GAA não teve feed-back dos dados recolhidos, através deste instrumento de avaliação.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Comunidade educativa.', 'Não se aplica', 3, 'Satisfação dos pedidos recebidos', 2012, 0, 1),
(719, 100, 'Encontros com o Amigo Crítico Profº Vítor Alaiz', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Universidade Católica Portuguesa, Porto, ESA', 'Grupo de Autoavaliação do AEA', 'AEA ', 'Não se aplica.', '', 'Em Portugal, no âmbito da avaliação das escolas, a figura do amigo crítico foi introduzida pelo Projecto Europeu sobre Avaliação da Qualidade na Educação Escolar (1995-1999), continuado pelo Projecto Qualidade XXI (desenvolvido pelo IIE, entre 1999 e 2002).\r\nComo referiu o próprio Vítor Alaíz, no programa Webin@r DGE, em 18.05.2011: "O principal instrumento de trabalho do “amigo crítico” é o diálogo. Baseado seja nos números, nas estatísticas, seja nas descrições, nas narrativas dos episódios significativos, compete-lhe ouvir atentamente, mas também perguntar, questionar. Mais: espera-se que não fique apenas nesse papel relativamente confortável, mas que se arrisque a propor alterações às rotinas ineficazes, a apresentar sugestões de mudanças exequíveis mas inadiáveis e indispensáveis, facilitando um processo de melhoria contínua, em direcção à excelência possível."\r\n\r\nFoi exatamente para facilitar o processo de melhoria da escola, para ajudar a escola a questionar-se e a mudar que O GAA vem estabelecendo, desde a sua origem contacto regular com o seu amigo crítico, o Professor Vitor Alaiz. Pelo diálogo, pela análise dos resultados alcançados e dos processos percorridos pela comunidade educativa nas várias dimensões da sua atuação, procura-se, junto do amigo crítico, uma orientação para a ação e para a melhoria das práticas. \r\n\r\nPara além do contacto regular, à distância, via email e telefone, estão previstos alguns encontros presenciais e, eventualmente, uma visita ao Agrupamento de Escolas de Arouca para ajudar no desenvolvimento de ações de sensibilização sobre a importância das dinâmicas de autoavaliação na escola.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA estabeleceu com o amigo crítico, Profº Vítor Alaíz, contactos telefónicos e presenciais. \r\nNo mês de fevereiro, participou, a convite do Prof. Vítor Alaíz,  nos Encontros de Trans_Formação, promovidos pela Universidade Católica Portuguesa (Porto), onde o amigo crítico do AEA apresentou a comunicação "Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?". Esta informação foi, posteriormente, partilhada, pela coordenadora, com os demais elementos do GAA, dado o seu interesse para a construção de um novo projeto de autoavaliação para o AEA.\r\nPor esta ocasião, a coordenadora do GAA teve oportunidade de reunir particularmente com o amigo crítico, informando-o sobre as ações empreendidas até ao momento, designadamente sobre a implementação do Programa de Avaliação Externa de Escolas [AVES], as expetativas criadas e as dificuldades encontradas.\r\nA vinda à escola do amigo crítico chegou a estar agendada para o mês de maio, mas contratempos relacionados com a agenda da própria escola e com os compromissos profissionais do Prof. Vítor Alaíz não permitiram que chegasse a visitar-nos. A intensa atividade profissional que agora desenvolve na Faculdade de Ciências Humanas [Ciências da Educação], da Universidade Católica, em Lisboa, e no distrito de Setúbal, onde é também amigo crítico de 4 escolas TEIP, não permitiu, no presente ano letivo, que se estabelecessem, relações mais próximas no tempo e no espaço, como seria desejável. Ainda assim, as suas orientações foram sempre uma referência para o GAA, neste ano difícil de transição de práticas e de culturas de escola.', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'Não se aplica', 'Não se aplica', 3, 'Frequência e impacto dos contactos estabelecidos.', 2012, 0, 1),
(720, 99, 'Formação na área da avaliação [interna e externa] de escolas', 6, 4, '2012-09-01', '2013-07-31', 'Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto e Universidade Católica Porto', 'GAA', 'Diversas', 'Não se aplica.', '', 'Numa perpsetiva de autoformação a atualização contínuas, os elementos do GAA participarão em seminários, conferências e ações de formação relacionadas com a avaliação de escolas, de modo a melhorar as suas práticas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento organizacional da escola. Sempre que tal se considere pertinente e oportuno, o GAA procurará disseminar, no seio da comunidade escolar, a informação recebida.', 'Ao longo do ano, a coordenadora do GAA procurou informar-se e informar os elementos do GAA sobre oportunidades de formação e especialização relacionadas com a avaliação externa/interna de escolas, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento profissional e da própria escola, enquanto organização. \r\nNo 1º período, a 27 de outubro, a Coordenadora Olga Soares participou,  com a Presidente da CAP, no seminário “AVALIAÇÃO EXTERNA DE ESCOLAS: PRINCÍPIOS, PROCESSOS E EFEITOS”, que teve lugar na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, todo ele dedicado à avaliação externa das escolas. \r\nA informação aí recolhida foi, posteriormente, transmitida aos restantes elementos da equipa, pela coordenadora, numa das sessões de trabalho semanais, destacando-se as seguintes comunicações, pelo interesse que têm para o trabalho a desenvolver, pelo GAA: Modelos teóricos de avaliação de escolas; Modelos de referência para a avaliação de escolas – semelhanças e diferenças entre Portugal e a Inglaterra; Análise dos resultados do 1º ciclo de avaliação externa de escolas; Questões de metodologia na avaliação de escolas; Relatórios europeus e internacionais: um olhar sobre o modelo de avaliação externa de escolas, em Portugal; Metodologias de investigação em avaliação de escolas; Um olhar global sobre a avaliação externa das escolas. \r\nNo 2º período, a 22 de fevereiro, a coordenadora participou num encontro de formação dinamizado pelo Professor Vítor Alaíz - “Encontros de Transformação”-, na Universidade Católica Portuguesa (Porto). O tema abordado foi “Como organizar a autoavaliação de escola e de agrupamento?”. Foram apresentadas orientações práticas para quem quer iniciar um processo de autoavaliação de escola e discutiram-se os ensejos que levam as escolas a pretenderem fazê-lo. Uma vez mais, a coordenadora partilhou o conteúdo da formação com a equipa de trabalho, enquanto se discutia o rumo a seguir no AEA, no que diz respeito à construção de um novo projeto de autoavaliação. \r\nJá no 3º período, a 19 de julho, a Vice Presidente da CAP, Profª Amélia Rodrigues, a Profª Olga Soares e o Profª Adriano Sousa, ambos do GAA, estiveram presentes no Encontro de estabelecimentos de ensino aderentes ao Programa AVES na região norte, que teve lugar na Universidade Católica Portuguesa, no Porto. Com este encontro, pretendia-se comunicar às escolas os últimos resultados globais e futuros aperfeiçoamentos do Programa AVES, e promover a troca de boas práticas no uso dos dados obtidos. Orientaram o encontro os coordenadores científico e executivo do Programa, Joaquim Azevedo e João Veiga, respetivamente.  \r\n\r\nAtendendo à constituição recente da equipa é desejável que os seus elementos participem, com alguma regularidade, em ações de formação nesta área específica, o que nem sempre foi possível, ao longo do ano, atendendo à agenda escolar e aos compromissos profissionais dos docentes envolvidos. \r\n\r\n\r\n\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'GAA', 'Não se aplica', 4, 'Interesse das ações assistidas para o desenvolvimento organizacional e profissional dos docentes. ', 2012, 0, 1),
(721, 125, 'Mat12', 1, 3, '2012-04-24', '2012-04-24', 'Universidade de Aveiro', 'Alexandre Rodrigues, Belmira Brandão, Elisabete Alves e José Mário Brandão', '---', 'Secundário', '', 'Dado que não houve número de alunos suficiente e que justificasse os gastos relativos à deslocação à Universidade de Aveiro (apenas três alunos inscritos efetuaram treinos e mostraram interesse efetivo pela atividade), os professores responsáveis pela atividade, em conformidade com os restantes colegas da área disciplinar, decidiram não realizar a atividade. ', 'O balanço que se faz da atividade é negativo, uma vez que a mesma não se realizou, dado o desinteresse demostrado pelos alunos.\r\nOs professores lamentam o fato de não ter sido possível, por razões económicas, permitir a participação dos alunos que demonstraram interesse e efetuaram treinos para participarem na competição. Apesar de serem poucos, estavam bastante motivados.', '2013-08-17 14:15:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'Elisabete', 1, 1, '---', 'Matemática', 1, 'Feedback de alunos e professores da área disciplinar de Ciências Exatas', 2012, 0, 1),
(722, 245, 'Colaboração nas atividades da ESA prestando serviços relacionados com a área tecnológica do curso', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'CMA, Geopark', '9ºG', '', 'Colaboração dos alunos do Curso de Empregado de Mesa (9ºG) nas atividades que a escola organiza e que solicita os serviços relacionados com a área tecnológica do curso. Destacam-se os seguintes serviços:\r\n- serviço do almoço, nos dias 19 e 20 de setembro, na Conferência Europeia de Geoparques;\r\n- Ceia de Natal, no dia 19 de Dezembro; \r\n- Algumas alunas da turma no dia 3 de maio colaboraram com escola no serviço de dois lanches no evento “Cister, Sabores e Saberes 2013” que se realizou no Mosteiro de Arouca.\r\nTodos estes serviços tiveram a orientação dos formadores Helder Costa e Jorge Brito da componente tecnológica do curso e a colaboração de alguns professores da turma, nomeadamente da disciplina de Matemática, TIC e Português.', 'Todas estas actividades que os alunos participaram serviram para por em prática a matéria lecionada em contexto de sala de aula e estar em contacto directo com a realidade do mundo do profissional.Para além disso, permitem um trabalho de equipa bastante cooperativo e enriquecedor e permitem a promoção e divulgação do curso perante toda a comunidade educativa. De uma maneira geral todos os alunos, demonstraram responsabilidade, entusiasmo, empenho e disponibilidade na realização das tarefas propostas. No entanto, é de referir que terão de desenvolver mais a sua autonomia uma vez que necessitam de uma orientação constante dos formadores e professores. Por outro lado, alguns alunos terão de ter uma postura mais profissional e civilizada no desenrolar das actividades. A realização das mesmas é muito positiva para o desenvolvimento das competências dos alunos no âmbito da formação tecnológica do curso, da sua formação pessoal e da sua formação profissional. Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.\r\n contribuíram para o sucesso do serviço.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(723, 243, 'Dia do … (Cachorro, Francesinha, Hamburger e Batidos e Cocktail´s sem Álcool)', 1, 4, '2013-02-25', '2013-05-17', 'ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG),  irão organizar na componente técnica do curso e com a colaboração de algumas disicplinas, nomeadamente TIC, Português e Matemática os seguintes dias:\r\n- no dia 25 de fevereiro, no restaurante pedagógico organizou o “Dia do Cachorro” tendo havido uma grande adesão por parte da comunidade escolar;\r\n- no dia 7 de março, desenvolveu a atividade do “Dia da Francesinha” integrada no dia da “Esa em Movimento – atividades integradas no PAA” para todos os alunos, professores e funcionários que almoçaram na cantina. Foram confecionadas aproximadamente oitocentas francesinhas. Nesta atividade existiram alguns percalços que dificultaram o serviço, nomeadamente o facto dos alunos almoçarem todos à mesma hora e o facto de existirem alguns problemas elétricos;\r\nO dia do hamburguer e o dia dos batidos e cocktail´s sem álcool não se realizaram pelo fato de não ter sido possível o seu agendamento.\r\nOs alunos irão divulgar o evento, confecionar e vender os produtos.', 'Todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. No entanto devem moderar a sua postura, aperfeiçoar alguns aspetos técnicos e terão de desenvolver alguma destreza na utilização do dinheiro.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Português, Matemática', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(724, 244, 'Serviço de pequenos almoços, almoços e lanches pedagógicos.', 1, 4, '2012-09-07', '2013-05-17', 'Restaurante pedagógico - ESA', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', 'ESA', '9ºG', '', 'Os alunos do Curso de Empregado de Mesa(9ºG) serviram durante o ano os almoços pedagógicos à 2ª feira no restaurante pedagógico; e no  dia 11 de março organizaram e serviram um pequeno almoço à inglesa. Em todos os serviços os alunos preparam a mise-en-place, fizeram o serviço, arrumaram e limparam o material e o espaço utilizado.\r\nEstas atividades tem a colaboração das disciplinas de TIC e de Inglês.\r\n\r\n', 'Nos almoços pedagógicos, o desempenho dos alunos foi na globalidade muito positivo e ao longo do ano evoluíram a nível da responsabilidade e autonomia. De uma maneira geral, todas estas atividades são muito importantes, produtivas e construtivas para os alunos porque permitem lecionar as aulas da componente tecnológica em contexto real de trabalho, permitem desenvolver competências da componente prática das disciplinas tecnológicas, permitem o contato dos alunos com pessoas e permitem divulgar o curso. Os alunos tiveram um desempenho bastante positivo, mostrando interesse, empenho e atitudes responsáveis. ', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 3, 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão, Grazia Santiago, Isabel Oliveira', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa, TIC, Inglês', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(725, 242, 'Visita de estudo à LOTA  DE MATOSINHOS e à UNICER', 1, 3, '2013-05-07', '2013-05-07', 'Porto-Matosinhos', 'Helder Costa, Jorge Brito, Carla Brandão', '--', '9ºG', '', 'Esta atividade estava organizada com uma visita guiada à Lota de Matosinhos e à Unicer. Esta última foi cancelada pelo facto da empresa estar em obras e foi substituída pela visita à zona turística da restauração e bares da Ribeira e da realização do cruzeiro das seis pontes. ', 'Os alunos tiveram uma postura muito interessada, correta e envolveram-se nas atividades deste dia; Os objectivos propostos foram atingidos com sucesso.', '2013-08-17 14:15:36', 'Carla Sofia Ferreira Pinto Brandão Monteiro', 'cbrandao', 1, 1, 'Helder Costa, Jorge Brito, ', 'Serviço de Cafetaria, Balcão e Mesa na Restauração; Serviço de Mesa e Bar na Hotelaria e Restauração, Serviços Especiais de Mesa', 4, 'observação direta', 2012, 0, 1),
(726, 94, 'Programas AVES - Formação de professores aplicadores', 6, 4, '2012-10-01', '2013-06-17', 'Arouca', 'Grupo de Autoavaliação - Equipa coordenadora do Programa AVES', '---', '5º, 6, 9º, 10º e 12º anos', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Cabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nEm momentos prévios à aplicação das provas e questionários de cada uma das três fases, o GAA seleciona e forma os professores aplicadores a envolver, garantindo a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES. ', 'De modo a garantir a operacionalização das orientações do manual de procedimentos, disponibilizado pela entidade coordenadora do Programa AVES, o GAA tentou formar professores aplicadores envolvidos neste processo.\r\nAssim na 1ª Fase - Provas de conhecimento de entrada de ciclo - foram realizadas reuniões, na EB2,3 e na ESA, envolvento os professores aplicadores e a equipa do GAA, nas quais foram apresentados todas as orientações e procedimentos a adotar. Foram colocadas algumas dúvidas e as mesmas forma esclarecidas.\r\nNa 2ª Fase - Provas OCV (opinião, competências e valores)- foram mobilizados vários professores (professores aplicadores) e para garantir que todas as instruções e orientações chegavam, com rigor e clareza, a estes professores, o GAA, em articulação com os SPO, disponibilizaram um horário de atendimento, durante uma semana, no qual a mensagem foi transmitida e todas as dúvidas foram esclarecidas.\r\nA 3ª Fase - Provas de conhecimento de final de ciclo - foram os diretores de turma ou os professores das várias disciplinas que as aplicaram. Como já todos tinham conhecimento das instruções e orientação de aplicações anteriores, todas as informações foram transmitidas pessoalmente aquando da realização da prova.\r\n   ', '2013-08-17 14:15:36', 'Maria Cristina de Oliveira Saavedra', 'csaavedra', 1, 6, '---', 'Não se aplica', 4, '---', 2012, 0, 1),
(727, 95, 'Programa AVES - Sessões de divulgação de resultados', 6, 4, '2012-09-01', '2013-06-30', 'AEA', 'GAA: Adriano Matos; M. Fátima Brandão; Cristina Saavedra; Carlos Gomes; Olga Soares', 'Agrupamento de Escolas de Arouca e Fundação Manuel Leão [Programa AVES]', 'Não se aplica.', '', 'O GAA conta, para efeitos de recolha de informação, com o apoio do Programa AVES (Programa de Avaliação Externa de Escolas). Este programa é um modelo de avaliação de instituições escolares que valoriza quer as dinâmicas de autoavaliação, apoiadas por mecanismos externos e independentes de recolha e tratamento (inicial) da informação, quer uma visão integrada dos processos avaliativos, apurando o “valor acrescentado”’ de cada escola. \r\nCabe ao GAA, em articulação com a CAP e demais órgãos de gestão da escola, aplicar, analisar, interpretar e divulgar a informação recolhida no âmbito do Programa AVES. \r\n\r\nDIVULGAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DOS DADOS RECOLHIDOS \r\nUma vez recebida a informação, a Equipa coordenadora do AVES na escola [GAA], em conjunto com Direção, trata os dados, analisa-nos e interpreta-nos. Estes dados serão, depois, apresentados, contextualizados e explicados aos diversos órgãos de coordenação pedagógica da escola e demais interessados [famílias, docentes, alunos], com o objetivo de favorecer ocasiões de debate, de reflexão partilhada e de enriquecimento da escola. \r\nEsta etapa é essencial para envolver a comunidade escolar nos projetos de mudança que se devem traçar a partir da análise e interpretação dos dados resultantes da avaliação. Estes dados facilitam a identificação dos problemas e podem acelerar a tomada de decisão. A partir deles a escola poderá adotar as decisões mais adequadas para ultrapassar deficiências, para melhorar resultados e para melhor servir os alunos.', '1. RESULTADOS AVES 1ªFASE - Após a receção dos primeiros resultados [brutos] do programa AVES sobre as provas de conhecimento de entrada de ciclo realizados às disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Ciências Naturais, nos 9º anos e Português e Matemática no 5ºano, 7ºano e 10ºano de escolaridade [Regular e Profissionais], a Equipa GAA tratou os dados, em função dos indicadores utilizados no AEA para monitorização dos resultados escolares [taxa de (in)sucesso /média dos resultados]e divulgou-os, no Conselho Pedagógico de 26 de novembro, na presença dos coordenadores dos vários departamentos curriculares a quem foi solicitada a divulgação e análise dos mesmos no seio dos departamentos.\r\nEstes resultados foram apresentados à comunidade docente para interpretação sob diferentes ângulos de análise: resultados das várias disciplinas por turma [para análise nos CT]; resultados por disciplina nos vários anos de escolaridade [para análise nos departamentos curriculares] e resultados das várias disciplinas num determinado ano de escolaridade [análise interciclos]. \r\n\r\nEm dezembro, ainda foram promovidas as reuniões interciclos, que juntaram os professores de Português e Matemática dos três ciclos do Ensino Básico, para refletir sobre os resultados destas duas disciplinas nucleares, de forma sequencial e articulada,em busca de pistas de trabalho para a melhoria conjunta dos resultados. Estas reuniões deram origem a outros encontros de trabalho e até a uma ação de formação sobre o ensino da gramática.\r\n\r\nEm janeiro de 2013, foram conhecidos os resultados destas mesmas provas, mas agora de forma contextualizada, isto é, em relação com as escolas do mesmo contexto  e em função do contexto global das escolas aderentes ao programa AVES. A apresentação inicial dos resultados brutos foi assim complementada com a nova informação e, de novo, devolvida ao CP e aos DC para análise. Nesta fase foi distribuído a cada departamento um Quadro de Interpretação dos Resultados e Decisões Subsequentes de cada disciplina, onde foi registada a análise comparativa dos resultados do AEA e as medidas a tomar. \r\n\r\n2.1 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Os resultados das provas relativas às ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM e ATITUDES E VALORES foram recebidos no final do mês de junho [27 junho] e já não foi possível divulgá-los à comunidade educativa.\r\n\r\n2.2 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre o CLIMA DE ESCOLA, cujos questionários online foram preenchidos pelos vários elementos da comunidade escolar, durante o mês de março. \r\n\r\n2.3 RESULTADOS AVES 2ªFASE - Até à data, não foram remetidos à escola os resultados sobre as provas de COMPETÊNCIAS DE RACIOCÍNIO [verbal, numérico e abstrato], aplicadas aos alunos durante o mês de fevereiro.\r\n\r\n3. RESULTADOS AVES 3ªFASE - Neste momento, apenas são conhecidos os resultados brutos das PROVAS DE CONHECIMENTO de final de ciclo, aplicadas aos alunos do 6ºano, 9ºano e 12ºano [Regular e Profissional], enviados ao AEA no fim do mês de junho, o que também não permitiu o seu tratamento e divulgação. \r\n\r\nApós a receção dos resultados em falta relativos às 2ª fase e 3ª fase do Programa AVES, deverão os mesmos ser tratados e divulgados à comunidade educativo, à semelhança do que aconteceu com os da 1ª fase.\r\n\r\n\r\nO GAA considera extremamente útil a devolução dos resultados obtidos à comunidade, como forma de incentivar e orientar a reflexão e a melhoria. Em relação ao trabalho já efetuado, o GAA faz um balanço extremamente positivo, embora considere necessária uma maior implicação e responsabilização dos departamentos curriculares e dos conselhos de turma em todo este processo. \r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Olga Soares', 'osoares', 1, 6, 'AEA', 'Não se aplica', 4, 'Envolvimento dos participantes e difusão da informação veiculada', 2012, 0, 1),
(728, 97, 'Monitorização dos documentos orientadores [PAA e PE]', 6, 4, '2012-09-01', '2013-08-31', 'AEA', 'GAA', '-', '-', '', 'No âmbito das suas competências, o GAA acompanhará a monitorização dos documentos orientadores da vida da escola - Plano Anual de Atividades [PAA] e Projeto Educativo [PE]. Far-se-á uma análise periódica dos dados recolhidos sobre o desempenho da escola e proceder-se-á à elaboração do respetivo relatório. Os dados recolhidos serão objeto de uma análise aturada e devidamente contextualizados, em função das metas definidas para as várias áreas prioritárias de intervenção. \r\nEstes relatórios serão apresentados ao Conselho Pedagógico e, posteriormente, divulgados junto das restantes estruturas de orientação educativa, designadamente os departamentos curriculares, o conselho de diretores de turma e ainda em reuniões com alguns outros setores da comunidade educativa, tais como os delegados de turma, os encarregados de educação, Conselho Geral e Associação de Pais.', 'O Grupo de Autoavaliação cumpriu integralmente as tarefas agendadas para este ano letivo respeitantes à monitorização dos documentos orientadores da atividade do Agrupamento de Escolas de Arouca, tendo-se procedido à análise e divulgação de todo o processo e respectivas conclusões nas diferentes estruturas de gestão e de orientação educativa. Dos respetivos relatórios de monitorização e autoavaliação, constaram os pontos fortes e fracos detetados na atividade global do Agrupamento.\r\nAssim, no início do primeiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação definitiva do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades da Escola Secundária de Arouca, relativo ao ano 2011/2012. Este documento, que foi sendo construído desde o final do ano letivo anterior, foi dado a conhecer, em setembro, ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral, para reflexão e posterior definição de estratégias e ações de melhoria, já no quadro do atual PAA e de um novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca). Importa acrescentar que o relatório relativo ao anterior Agrupamento de Escolas fora já elaborado e apreciado nos órgãos competentes, em datas anteriores à abertura do presente ano letivo.\r\nO relatório reflexivo que, entretanto, se concluiu visou, por um lado, aferir o grau de concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo da Escola e, por outro, contribuir para fomentar o autoconhecimento organizacional e identificar dificuldades ou lacunas, bem como pontos fortes da instituição, tendo em vista a melhoria da qualidade do serviço educativo prestado.\r\nOs dados e as conclusões constantes de ambos os relatórios (anteriores Agrupamento de Escolas de Arouca e Escola Secundária de Arouca) foram objeto de reflexão nos Conselhos Pedagógicos, nos Conselhos Gerais, nos departamentos curriculares e nos conselhos de turma respetivos, com o intuito de se definirem estratégias e ações de melhoria concertadas e adequadas às prioridades e necessidades identificadas e sobretudo à nova realidade educativa. \r\n       No início do segundo período, o GAA procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do novo Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao primeiro período do ano letivo 2012/2013. \r\n       Foi necessário proceder a diversos ajustamentos na sua elaboração e estruturação, contando, para isso, com o trabalho colaborativo entre elementos dos diferentes ciclos de escolaridade que integram a equipa de autoavaliação, por forma a retratar adequadamente toda a atividade das escolas que integram o novo Agrupamento de Escolas de Arouca, uma nova realidade, mais complexa e que exige maior esforço de articulação no processo de avaliação interna das suas atividades e resultados. \r\n       No início do terceiro período, o Grupo de Autoavaliação procedeu à redação do relatório de monitorização do Plano Anual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arouca, referente ao segundo período do ano letivo 2012-2013. \r\n       Estes documentos, organizados segundo as áreas de intervenção prioritária estipuladas no PAA, foram dados a conhecer ao Conselho Pedagógico nas reuniões de 25 de fevereiro e 29 de maio, respetivamente, para reflexão e definição de estratégias e ações de melhoria, no quadro do atual PAA e do novo contexto escolar (Agrupamento de Escolas de Arouca).\r\n         No final do terceiro período, deu-se início à compilação e tratamento de dados para a elaboração do relatório final de execução do PAA 2012/2013. Este processo de autoavaliação prosseguirá no início do próximo ano letivo e deverá estar concluído até ao próximo mês de novembro (conforme consta do regulamento interno), a fim de ser presente ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.\r\n', '2013-08-17 14:15:36', 'Adriano Sousa', 'asousa', 1, 6, '-', 'Não se aplica', 5, 'relatórios de autoavaliação', 2012, 0, 1),
(729, 321, 'Visita de estudo BTL', 1, 2, '2013-03-01', '2013-03-02', 'Lisboa', 'Mário José Pinto', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', '10ºF, 10ºG e 11ºG', '', 'Visita de estudo a Lisboa. No primeiro dia, os alunos visitarão a Assembleia da República, Torre de Belém e Mosteiro dos Jerónimos, ficando alojados no Unreal Hostel Lisbon. No segundo dia, visitarão a exposição da coleção Berardo no CCB e a BTL.', 'Os objetivos da atividade foram cumpridos. Os alunos contactaram com o mundo económico, cultural e social.\r\nA visita constituiu um momento de aprendizagem e uma mais-valia para as aprendizagens das disciplinas envolvidas.', '2013-08-17 14:15:36', 'Ana Isabel Ferreira de Jesus', 'ajesus', 1, 1, 'Goreti Sá, Vítor Lopes', 'AI, Geografia, ADR; TTG; Economia', 4, 'Observação direta', 2012, 0, 1),
(730, 236, 'Carrinhos de Rolamentos', 4, 2, '2013-03-09', '2013-03-09', 'a', 'José Vítor Silva Brandão e o Curso TOE', 'e', 't', '', 'Concurso de corrida de carrinhos de rolamentos. Os alunos da escola inscrevem-se e a prova decorrerá na Zona Industrial de S. Domingos. Estarão disponíveis alguns carros para os alunos que não tiverem o carro poderem participar.', 'a', '2013-08-17 14:15:36', 'António José Peres de Sousa', 'aperes', 0, 4, 'n', 'SPEPE e CEEA', 1, 'a', 2012, 0, 1);

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-- Estrutura da tabela `jos_schemas`
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-- Extraindo dados da tabela `jos_schemas`
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INSERT INTO `jos_schemas` (`extension_id`, `version_id`) VALUES
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(10050, '3.1.103');

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-- Estrutura da tabela `jos_session`
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  KEY `whosonline` (`guest`,`usertype`),
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-- Extraindo dados da tabela `jos_session`
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INSERT INTO `jos_session` (`session_id`, `client_id`, `guest`, `time`, `data`, `userid`, `username`, `usertype`) VALUES
('8f19ed6d9af790b63606ae704dda5eea', 0, 1, '1435651328', 'HHJpkmtUKQ262lLOdvsYidtT0ip8bPOG-tYTdGU1vX7Yd_avAl_LIYx1Mt6D6txysA8n3ayDbNPVspR0WHi_AsF_6kaMtEvZtyV1hgKqdJoy60QnpZrKCapHMTVpyEeT-OSXj-wsEIo_IQWRBgxmyPJz7O7UTDpYKYrmN2WeTFREhj_Uyg3f9sUIBpGMBw-SgoXES_CxLu5ETVU0OWo2y0ipygcRX_de22orPn7E8GEDzYWcO6hFgZi41zOTG9DlBxfxUzZ6a8cblIB61CcxoUbSay0RGpi9_xQA2HfXQq5NJ7uOAB13oyGg8V_5N8QmDBRCnSjfRQfxr6tkcC9zi-dK_yAoBHK8YlwbindrycCNCxe6XMfyz7AvRwuG9_P5tBr4QecFJ2UF3DoIW2eq1i2O_anouPUUrVhcwc6l0wb4E00Nt8jiamdu0N0rOEFAesQ9zK19wDlZIAnaId09JvkFrc58QdANkrCpOxLWnI4vLwwx-kiYLkvwdYt3eBdprqjQwNynN9yQCjVag9frRunil6VjOI8gqMdHXNJe3W4LZRh8gtZGye8k9-vhnHkgL0K1IhDQyC2q-oFaPhrs0yH4nHU75lzvKDW7xlw5Euv4-f6DlmdJCTiy0ozs1KwviGyAcfz4YbXYCc9GAPNnXtr-EhgYi6Ipb5skbLs4Grjpj5eIXDH2YkPMVWdRqASnkCgah-TAdrwvx6a1Zn9iZXId3h_ioXx8YPUuVEL_mdWwz0V_p86lprE26xAQR2FR9fNgiHRwbO_y3_kLwLqAc0uyhmDI54Y1LSje9wMmuFfOfHGH9-Us4ah3zmhvqNm67RR6zV6Mjnhtl5P6IU_0w9NqU2oONfsWA5cabvzjQZ14fVWRAQCZlA5dcsMhlMK3jC_5lOp5Wkcdu3alBjq3Yu_sJPwpXjO7SfG0UPF2rhrLh8j-wH6FSk5HNTg4_aIJn_eM2mIWcOsyHDHOSEeSkRKteWhAGWmn5xoHDwnevh5hEmAXoONlDrkPZ1tCx5vKyQh0WRI-0cyHGQik3BOn7JYFiMDA_mNICvlFdIK-CiTrGsX6y8Ve-J8DQipsU1cp4gNDDYQn-EXV1U0CSW02T94UMky_0Y6HXKg_Nb_i92_v9aKB6sk1j2wkSjmmmJ2_QPmbRBKhgHduhndR0Wg0QUX8MwIiXxRjAjLiwdbDJj-dCyxDhg_oojRIPbYRgI5k1mIz2jWkVq1j9r-UTPDmaadQ_78FcU2Vem0SgAY1Jm4kOTFmGIGtbicIPJXL2qXJCTPnRn84E_s3TPFekz8JlFq9FuoNN3PZVp49FShCBluLdBIC-O2gCM7kcXX4p43t-jC2ycwIIiauUuWyq-ck2Q7FKilD5aFd23sFt10GJkmtTponfXWUosvCP2pFwj2n', 0, '', '');

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-- Estrutura da tabela `jos_tags`
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-- Extraindo dados da tabela `jos_tags`
--

INSERT INTO `jos_tags` (`id`, `parent_id`, `lft`, `rgt`, `level`, `path`, `title`, `alias`, `note`, `description`, `published`, `checked_out`, `checked_out_time`, `access`, `params`, `metadesc`, `metakey`, `metadata`, `created_user_id`, `created_time`, `created_by_alias`, `modified_user_id`, `modified_time`, `images`, `urls`, `hits`, `language`, `version`, `publish_up`, `publish_down`) VALUES
(1, 0, 0, 1, 0, '', 'ROOT', 'root', '', '', 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, '{}', '', '', '', 0, '2011-01-01 00:00:01', '', 0, '0000-00-00 00:00:00', '', '', 0, '*', 1, '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_template_styles`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_template_styles` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `template` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '',
  `client_id` tinyint(1) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `home` char(7) NOT NULL DEFAULT '0',
  `title` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `params` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_template` (`template`),
  KEY `idx_home` (`home`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=8 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_template_styles`
--

INSERT INTO `jos_template_styles` (`id`, `template`, `client_id`, `home`, `title`, `params`) VALUES
(2, 'bluestork', 1, '1', 'Bluestork - Default', '{"useRoundedCorners":"1","showSiteName":"0"}'),
(3, 'atomic', 0, '0', 'Atomic - Default', '{}'),
(4, 'beez_20', 0, '0', 'Beez2 - Default', '{"wrapperSmall":"53","wrapperLarge":"72","logo":"images\\/joomla_black.gif","sitetitle":"Joomla!","sitedescription":"Open Source Content Management","navposition":"left","templatecolor":"personal","html5":"0"}'),
(5, 'hathor', 1, '0', 'Hathor - Default', '{"showSiteName":"0","colourChoice":"","boldText":"0"}'),
(6, 'beez5', 0, '0', 'Beez5 - Default', '{"wrapperSmall":"53","wrapperLarge":"72","logo":"images\\/sampledata\\/fruitshop\\/fruits.gif","sitetitle":"Joomla!","sitedescription":"Open Source Content Management","navposition":"left","html5":"0"}'),
(7, 'yoo_nano2', 0, '1', 'yoo_nano2 - padrão', '{"config":""}');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_ucm_base`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_base` (
  `ucm_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `ucm_item_id` int(10) NOT NULL,
  `ucm_type_id` int(11) NOT NULL,
  `ucm_language_id` int(11) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`ucm_id`),
  KEY `idx_ucm_item_id` (`ucm_item_id`),
  KEY `idx_ucm_type_id` (`ucm_type_id`),
  KEY `idx_ucm_language_id` (`ucm_language_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_ucm_content`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_content` (
  `core_content_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `core_type_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'FK to the content types table',
  `core_title` varchar(255) NOT NULL,
  `core_alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `core_body` mediumtext NOT NULL,
  `core_state` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_checked_out_time` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `core_checked_out_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_access` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_params` text NOT NULL,
  `core_featured` tinyint(4) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_metadata` varchar(2048) NOT NULL COMMENT 'JSON encoded metadata properties.',
  `core_created_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_created_by_alias` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `core_created_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `core_modified_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Most recent user that modified',
  `core_modified_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `core_language` char(7) NOT NULL,
  `core_publish_up` datetime NOT NULL,
  `core_publish_down` datetime NOT NULL,
  `core_content_item_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL COMMENT 'ID from the individual type table',
  `asset_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL COMMENT 'FK to the #__assets table.',
  `core_images` text NOT NULL,
  `core_urls` text NOT NULL,
  `core_hits` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_version` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '1',
  `core_ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_metakey` text NOT NULL,
  `core_metadesc` text NOT NULL,
  `core_catid` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `core_xreference` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'A reference to enable linkages to external data sets.',
  `core_type_id` int(10) unsigned DEFAULT NULL,
  PRIMARY KEY (`core_content_id`),
  KEY `tag_idx` (`core_state`,`core_access`),
  KEY `idx_access` (`core_access`),
  KEY `idx_alias` (`core_alias`),
  KEY `idx_language` (`core_language`),
  KEY `idx_title` (`core_title`),
  KEY `idx_modified_time` (`core_modified_time`),
  KEY `idx_created_time` (`core_created_time`),
  KEY `idx_content_type` (`core_type_alias`),
  KEY `idx_core_modified_user_id` (`core_modified_user_id`),
  KEY `idx_core_checked_out_user_id` (`core_checked_out_user_id`),
  KEY `idx_core_created_user_id` (`core_created_user_id`),
  KEY `idx_core_type_id` (`core_type_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Contains core content data in name spaced fields' AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_ucm_history`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_ucm_history` (
  `version_id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `ucm_item_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `ucm_type_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `version_note` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'Optional version name',
  `save_date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `editor_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `character_count` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Number of characters in this version.',
  `sha1_hash` varchar(50) NOT NULL DEFAULT '' COMMENT 'SHA1 hash of the version_data column.',
  `version_data` mediumtext NOT NULL COMMENT 'json-encoded string of version data',
  `keep_forever` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT '0=auto delete; 1=keep',
  PRIMARY KEY (`version_id`),
  KEY `idx_ucm_item_id` (`ucm_type_id`,`ucm_item_id`),
  KEY `idx_save_date` (`save_date`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_updates`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_updates` (
  `update_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `update_site_id` int(11) DEFAULT '0',
  `extension_id` int(11) DEFAULT '0',
  `categoryid` int(11) DEFAULT '0',
  `name` varchar(100) DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `element` varchar(100) DEFAULT '',
  `type` varchar(20) DEFAULT '',
  `folder` varchar(20) DEFAULT '',
  `client_id` tinyint(3) DEFAULT '0',
  `version` varchar(10) DEFAULT '',
  `data` text NOT NULL,
  `detailsurl` text NOT NULL,
  `infourl` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`update_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Available Updates' AUTO_INCREMENT=178 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_updates`
--

INSERT INTO `jos_updates` (`update_id`, `update_site_id`, `extension_id`, `categoryid`, `name`, `description`, `element`, `type`, `folder`, `client_id`, `version`, `data`, `detailsurl`, `infourl`) VALUES
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(3, 3, 0, 0, 'Bahasa Indonesia', '', 'pkg_id-ID', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/id-ID_details.xml', ''),
(4, 3, 0, 0, 'Danish', '', 'pkg_da-DK', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/da-DK_details.xml', ''),
(5, 3, 0, 0, 'Khmer', '', 'pkg_km-KH', 'package', '', 0, '2.5.7.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/km-KH_details.xml', ''),
(6, 3, 0, 0, 'Swedish', '', 'pkg_sv-SE', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/sv-SE_details.xml', ''),
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(12, 3, 0, 0, 'Dutch', '', 'pkg_nl-NL', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/nl-NL_details.xml', ''),
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(24, 3, 0, 0, 'Arabic Unitag', '', 'pkg_ar-AA', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/ar-AA_details.xml', ''),
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(28, 3, 0, 0, 'English US', '', 'pkg_en-US', 'package', '', 0, '2.5.22.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/en-US_details.xml', ''),
(29, 3, 0, 0, 'Serbian Cyrillic', '', 'pkg_sr-RS', 'package', '', 0, '2.5.28.1', '', 'http://update.joomla.org/language/details/sr-RS_details.xml', ''),
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(31, 3, 0, 0, 'Albanian', '', 'pkg_sq-AL', 'package', '', 0, '2.5.1.5', '', 'http://update.joomla.org/language/details/sq-AL_details.xml', ''),
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_categories`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_categories` (
  `categoryid` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(20) DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `parent` int(11) DEFAULT '0',
  `updatesite` int(11) DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`categoryid`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Update Categories' AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_sites`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_sites` (
  `update_site_id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(100) DEFAULT '',
  `type` varchar(20) DEFAULT '',
  `location` text NOT NULL,
  `enabled` int(11) DEFAULT '0',
  `last_check_timestamp` bigint(20) DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`update_site_id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Update Sites' AUTO_INCREMENT=12 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_update_sites`
--

INSERT INTO `jos_update_sites` (`update_site_id`, `name`, `type`, `location`, `enabled`, `last_check_timestamp`) VALUES
(1, 'Joomla Core', 'collection', 'http://update.joomla.org/core/list.xml', 1, 1435620944),
(2, 'Joomla Extension Directory', 'collection', 'http://update.joomla.org/jed/list.xml', 1, 1435620944),
(3, 'Accredited Joomla! Translations', 'collection', 'http://update.joomla.org/language/translationlist.xml', 1, 1435620944),
(4, 'JComments Update Site', 'extension', 'http://www.joomlatune.ru/updates/jcomments.xml', 1, 1435620944),
(5, 'eshiol.it', 'extension', 'http://www.eshiol.it/update/com_j2xmlimporter/extension.xml', 1, 1435620944),
(6, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1\n        ', 1, 1435620944),
(7, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1', 1, 1435620946),
(8, 'SmartCountdown Update Site', 'extension', 'http://smartcalc.es/updates/smartcountdown-update.xml', 1, 1435620946),
(9, 'JCE Editor Updates', 'extension', 'https://www.joomlacontenteditor.net/index.php?option=com_updates&view=update&format=xml&id=1&file=extension.xml', 1, 1435620946),
(10, 'J2XML Updates', 'extension', 'http://www.eshiol.it/updates/packages/j2xml-updates?format=xml&dummy=extension.xml', 1, 1435620946);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_update_sites_extensions`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_update_sites_extensions` (
  `update_site_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `extension_id` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  PRIMARY KEY (`update_site_id`,`extension_id`)
) ENGINE=InnoDB DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Links extensions to update sites';

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_update_sites_extensions`
--

INSERT INTO `jos_update_sites_extensions` (`update_site_id`, `extension_id`) VALUES
(1, 700),
(2, 700),
(3, 600),
(4, 10012),
(5, 10019),
(6, 10036),
(7, 10036),
(8, 10047),
(9, 10036),
(10, 10053);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_usergroups`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_usergroups` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT COMMENT 'Primary Key',
  `parent_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Adjacency List Reference Id',
  `lft` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Nested set lft.',
  `rgt` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Nested set rgt.',
  `title` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `idx_usergroup_parent_title_lookup` (`parent_id`,`title`),
  KEY `idx_usergroup_title_lookup` (`title`),
  KEY `idx_usergroup_adjacency_lookup` (`parent_id`),
  KEY `idx_usergroup_nested_set_lookup` (`lft`,`rgt`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=10 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_usergroups`
--

INSERT INTO `jos_usergroups` (`id`, `parent_id`, `lft`, `rgt`, `title`) VALUES
(1, 0, 1, 18, 'Public'),
(2, 1, 6, 13, 'Registered'),
(3, 2, 7, 12, 'Author'),
(4, 3, 8, 11, 'Editor'),
(5, 4, 9, 10, 'Publisher'),
(6, 1, 2, 5, 'Manager'),
(7, 6, 3, 4, 'Administrator'),
(8, 1, 14, 15, 'Super Users'),
(9, 1, 16, 17, 'Teste Group');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_users`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_users` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(255) NOT NULL DEFAULT '',
  `username` varchar(150) NOT NULL DEFAULT '',
  `email` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `password` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `usertype` varchar(25) NOT NULL DEFAULT '',
  `block` tinyint(4) NOT NULL DEFAULT '0',
  `sendEmail` tinyint(4) DEFAULT '0',
  `registerDate` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `lastvisitDate` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `activation` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `params` text NOT NULL,
  `lastResetTime` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00' COMMENT 'Date of last password reset',
  `resetCount` int(11) NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Count of password resets since lastResetTime',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `usertype` (`usertype`),
  KEY `idx_name` (`name`),
  KEY `idx_block` (`block`),
  KEY `username` (`username`),
  KEY `email` (`email`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1168 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_users`
--

INSERT INTO `jos_users` (`id`, `name`, `username`, `email`, `password`, `usertype`, `block`, `sendEmail`, `registerDate`, `lastvisitDate`, `activation`, `params`, `lastResetTime`, `resetCount`) VALUES
(578, 'Administrator', 'gretchen069', 'admin@agesc-arouca.pt', '$P$DPVQekeuU8w3VGAvJ/EYma8I2Spozq0', 'deprecated', 0, 1, '2013-02-12 10:40:13', '2015-06-29 23:35:43', '0', '{"admin_style":"","admin_language":"","language":"","editor":"","helpsite":"","timezone":""}', '0000-00-00 00:00:00', 0),
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_user_keys`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_user_keys` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `user_id` varchar(255) NOT NULL,
  `token` varchar(255) NOT NULL,
  `series` varchar(255) NOT NULL,
  `invalid` tinyint(4) NOT NULL,
  `time` varchar(200) NOT NULL,
  `uastring` varchar(255) NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `series` (`series`),
  UNIQUE KEY `series_2` (`series`),
  UNIQUE KEY `series_3` (`series`),
  KEY `user_id` (`user_id`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=2 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_user_keys`
--

INSERT INTO `jos_user_keys` (`id`, `user_id`, `token`, `series`, `invalid`, `time`, `uastring`) VALUES
(1, 'aperes', '$2y$10$q4u6v/ke8bivRL1dWf4GgeYnGT.jIMu8xm3CU3hK7xFTOhSOUOgU6', 'bO1BCtUpDJGagyueyiSI', 0, '1440804101', '1fae1f817658c3dbd491cc03ce87381f');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_user_notes`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_user_notes` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `catid` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `subject` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `body` text NOT NULL,
  `state` tinyint(3) NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `created_user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0',
  `created_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `modified_user_id` int(10) unsigned NOT NULL,
  `modified_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `review_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `publish_up` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `publish_down` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_user_id` (`user_id`),
  KEY `idx_category_id` (`catid`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=1 ;

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_user_profiles`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_user_profiles` (
  `user_id` int(11) NOT NULL,
  `profile_key` varchar(100) NOT NULL,
  `profile_value` text NOT NULL,
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  UNIQUE KEY `idx_user_id_profile_key` (`user_id`,`profile_key`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8 COMMENT='Simple user profile storage table';

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_user_usergroup_map`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_user_usergroup_map` (
  `user_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Foreign Key to jos_users.id',
  `group_id` int(10) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Foreign Key to jos_usergroups.id',
  PRIMARY KEY (`user_id`,`group_id`)
) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=utf8;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_user_usergroup_map`
--

INSERT INTO `jos_user_usergroup_map` (`user_id`, `group_id`) VALUES
(578, 8),
(579, 2),
(580, 2),
(581, 2),
(582, 2),
(583, 2),
(584, 2),
(585, 2),
(586, 2),
(587, 2),
(588, 2),
(589, 2),
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(591, 2),
(592, 2),
(593, 2),
(594, 2),
(595, 2),
(596, 2),
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(598, 2),
(599, 2),
(600, 2),
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(640, 9),
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(1147, 2),
(1148, 2),
(1149, 2),
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(1162, 2),
(1163, 2),
(1164, 2),
(1165, 2),
(1166, 2),
(1167, 2);

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_viewlevels`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_viewlevels` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT COMMENT 'Primary Key',
  `title` varchar(100) NOT NULL DEFAULT '',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `rules` varchar(5120) NOT NULL COMMENT 'JSON encoded access control.',
  PRIMARY KEY (`id`),
  UNIQUE KEY `idx_assetgroup_title_lookup` (`title`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=5 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_viewlevels`
--

INSERT INTO `jos_viewlevels` (`id`, `title`, `ordering`, `rules`) VALUES
(1, 'Public', 0, '[1]'),
(2, 'Registered', 1, '[6,2,8,9]'),
(3, 'Special', 2, '[6,3,8]'),
(4, 'Teste AL', 0, '[9]');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_weblinks`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_weblinks` (
  `id` int(10) unsigned NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `catid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `sid` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `title` varchar(250) NOT NULL DEFAULT '',
  `alias` varchar(255) CHARACTER SET utf8 COLLATE utf8_bin NOT NULL DEFAULT '',
  `url` varchar(250) NOT NULL DEFAULT '',
  `description` text NOT NULL,
  `date` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `hits` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `state` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `checked_out_time` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `ordering` int(11) NOT NULL DEFAULT '0',
  `archived` tinyint(1) NOT NULL DEFAULT '0',
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  `access` int(11) NOT NULL DEFAULT '1',
  `params` text NOT NULL,
  `language` char(7) NOT NULL DEFAULT '',
  `created` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
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  `modified` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
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  `metakey` text NOT NULL,
  `metadesc` text NOT NULL,
  `metadata` text NOT NULL,
  `featured` tinyint(3) unsigned NOT NULL DEFAULT '0' COMMENT 'Set if link is featured.',
  `xreference` varchar(50) NOT NULL COMMENT 'A reference to enable linkages to external data sets.',
  `publish_up` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  `publish_down` datetime NOT NULL DEFAULT '0000-00-00 00:00:00',
  PRIMARY KEY (`id`),
  KEY `idx_access` (`access`),
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  KEY `idx_catid` (`catid`),
  KEY `idx_createdby` (`created_by`),
  KEY `idx_featured_catid` (`featured`,`catid`),
  KEY `idx_language` (`language`),
  KEY `idx_xreference` (`xreference`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=3 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_weblinks`
--

INSERT INTO `jos_weblinks` (`id`, `catid`, `sid`, `title`, `alias`, `url`, `description`, `date`, `hits`, `state`, `checked_out`, `checked_out_time`, `ordering`, `archived`, `approved`, `access`, `params`, `language`, `created`, `created_by`, `created_by_alias`, `modified`, `modified_by`, `metakey`, `metadesc`, `metadata`, `featured`, `xreference`, `publish_up`, `publish_down`) VALUES
(1, 6, 0, 'lixo', 'lixo', 'http://www.sapo.pt', '', '0000-00-00 00:00:00', 0, -2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 1, 0, 1, 1, '{"target":"","width":"","height":"","count_clicks":""}', '*', '2013-06-12 15:12:31', 578, '', '2013-06-12 15:12:35', 578, '', '', '{"robots":"","rights":""}', 0, '', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00'),
(2, 6, 0, 'sapo', 'sapo', 'http://www.sapo.pt', '', '0000-00-00 00:00:00', 0, -2, 0, '0000-00-00 00:00:00', 2, 0, 1, 1, '{"target":"","width":"","height":"","count_clicks":""}', '*', '2013-07-24 08:51:10', 578, '', '2013-07-24 08:51:15', 578, '', '', '{"robots":"","rights":""}', 0, '', '0000-00-00 00:00:00', '0000-00-00 00:00:00');

-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_wf_profiles`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_wf_profiles` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `name` varchar(255) NOT NULL,
  `description` text NOT NULL,
  `users` text NOT NULL,
  `types` text NOT NULL,
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  `area` tinyint(3) NOT NULL,
  `device` varchar(255) NOT NULL,
  `rows` text NOT NULL,
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  `checked_out` tinyint(3) NOT NULL,
  `checked_out_time` datetime NOT NULL,
  `params` text NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=utf8 AUTO_INCREMENT=5 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_wf_profiles`
--

INSERT INTO `jos_wf_profiles` (`id`, `name`, `description`, `users`, `types`, `components`, `area`, `device`, `rows`, `plugins`, `published`, `ordering`, `checked_out`, `checked_out_time`, `params`) VALUES
(1, 'Default', 'Default Profile for all users', '', '6,7,3,4,5,8', '', 0, 'desktop,tablet,phone', 'help,newdocument,undo,redo,spacer,bold,italic,underline,strikethrough,justifyfull,justifycenter,justifyleft,justifyright,spacer,blockquote,formatselect,styleselect,removeformat,cleanup;fontselect,fontsizeselect,forecolor,backcolor,spacer,clipboard,indent,outdent,lists,sub,sup,textcase,charmap,hr;directionality,fullscreen,preview,source,print,searchreplace,spacer,table;visualaid,visualchars,visualblocks,nonbreaking,style,xhtmlxtras,anchor,unlink,link,imgmanager,spellchecker,article', 'contextmenu,browser,inlinepopups,media,help,clipboard,searchreplace,directionality,fullscreen,preview,source,table,textcase,print,style,nonbreaking,visualchars,visualblocks,xhtmlxtras,imgmanager,anchor,link,spellchecker,article,lists,charmap,formatselect,styleselect,fontselect,fontsizeselect,fontcolor', 1, 1, 0, '0000-00-00 00:00:00', 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(3, 'Blogger', 'Simple Blogging Profile', '', '3,4,5,6,7,8', '', 0, 'desktop,tablet,phone', 'bold,italic,strikethrough,lists,blockquote,spacer,justifyleft,justifycenter,justifyright,spacer,link,unlink,imgmanager,article,spellchecker,fullscreen,kitchensink;formatselect,underline,justifyfull,forecolor,clipboard,removeformat,charmap,indent,outdent,undo,redo,help', 'link,imgmanager,article,spellchecker,fullscreen,kitchensink,clipboard,contextmenu,inlinepopups,lists,charmap,formatselect,fontcolor', 0, 3, 0, '0000-00-00 00:00:00', '{"editor":{"toggle":"0"}}'),
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-- --------------------------------------------------------

--
-- Estrutura da tabela `jos_widgetkit_widget`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `jos_widgetkit_widget` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `type` varchar(255) NOT NULL,
  `style` varchar(255) NOT NULL,
  `name` varchar(255) NOT NULL,
  `content` longtext NOT NULL,
  `created` datetime NOT NULL,
  `modified` datetime NOT NULL,
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=MyISAM  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=22 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `jos_widgetkit_widget`
--

INSERT INTO `jos_widgetkit_widget` (`id`, `type`, `style`, `name`, `content`, `created`, `modified`) VALUES
(2, 'gallery', 'slider', 'Jovens Cientistas 2013', '{"type":"gallery","id":"2","name":"Jovens Cientistas 2013","settings":{"style":"slider","width":450,"height":300,"order":"default","total_width":500,"spacing":0,"center":1,"sticky":0,"duration":500,"lightbox":1,"lightbox_caption":0,"spotlight":1,"spotlight_effect":"fade"},"style":"slider","paths":["\\/jc2013"],"captions":{"\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_1.jpg":"","\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_2.jpg":"","\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_3.jpg":""},"links":{"\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_1.jpg":"","\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_2.jpg":"","\\/jc2013\\/2012_jovens_cientistas_3.jpg":""}}', '2013-06-07 08:38:11', '2013-06-07 08:54:51'),
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encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o dos cursos profissionais 11\\u00ba e 12\\u00baano<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>11:30h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o dos DT dos cursos profissionais com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o 11\\u00ba e 12\\u00baano<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>19:00h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do mediador dos EFA com os alunos<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>"},"5218635e834f6":{"title":"13 de setembro de 2013","content":"<table class=\\"agenda\\">\\r\\n<thead>\\r\\n<tr><th>Hora<\\/th><th>Evento<\\/th><\\/tr>\\r\\n<\\/thead>\\r\\n<tfoot><\\/tfoot>\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>09:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do pr\\u00e9-escolar nas respetivas escolas<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>09:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 1\\u00baciclo nas respetivas escolas<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>09:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 5\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>09:30h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 5\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na EB 2,3<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>09:30h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 6\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>10:00h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 6\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na EB 2,3<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>10:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 7\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>10:30h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 7\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na ESA<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>10:30h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 8\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>11:00h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 8\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na ESA<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>11:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 9\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>11:30h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 9\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na ESA<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>14:30h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 10\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>15:00h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 10\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na ESA<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>15:00h<\\/td>\\r\\n<td>Rece\\u00e7\\u00e3o aos alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o do 11\\u00ba e 12\\u00ba ano no audit\\u00f3rio grande da escola sede do Agrupamento (ESA)<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>15:30h<\\/td>\\r\\n<td>Reuni\\u00e3o do DT do 11\\u00ba e 12\\u00ba ano com os alunos e encarregados de educa\\u00e7\\u00e3o da sua turma na ESA<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td>21:00h<\\/td>\\r\\n<td>Cerim\\u00f3nia da entrega dos diplomas aos alunos finalistas do ano letivo 2012\\/2013 (12\\u00ba ano cient\\u00edfico-human\\u00edsticos, profissionais e EFA) com a presen\\u00e7a de todos os DT e restantes professores<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>"}}}', '2013-08-24 07:41:09', '2013-08-24 08:07:48');
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<a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/bov03.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/bov04.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV04<\\/a>&nbsp;| <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/bov05.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV05<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Canelas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/can01.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/can02.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/can03.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN03<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7o (Alvarenga)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/alv01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV01<\\/a> | <a 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href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb06.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB06<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb07.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB07<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb08.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB08<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/peb09.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB 09<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar de Rossas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per03.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/per06.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER06<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li style=\\"margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bac01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bac02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/pte01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/pte02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Arouca<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/arc01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/arc02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/arc03.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/arc04.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC04<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/arc04.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/> <\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI da Boavista<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bov01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bov02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bov03.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bov04.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV04<\\/a>&nbsp;| <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/bov05.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV05<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Canelas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/can01.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/can02.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/can03.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN03<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7o (Alvarenga)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/alv01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/alv02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7os (Moldes)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/pmo01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/pmo02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<h2>1\\u00ba PER\\u00edODO<\\/h2>\\r\\n<hr \\/>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: none;\\">\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar do Burgo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb03.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb06.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB06<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb07.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB07<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb08.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB08<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/peb09.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB 09<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar de Rossas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per03.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/per06.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER06<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li style=\\"margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bac01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bac02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/pte01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/pte02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Arouca<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/arc01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/arc02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/arc03.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/arc04.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC04<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/arc04.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/> <\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI da Boavista<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bov01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bov02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bov03.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bov04.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV04<\\/a>&nbsp;| <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/bov05.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV05<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Canelas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/can01.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/can02.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/can03.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN03<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7o (Alvarenga)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/alv01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/alv02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7os (Moldes)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/pmo01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/pmo02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<\\/ul>"},"52221cde2a36b":{"title":"Pautas - 2\\u00ba Ciclo","content":"<h2>Provas Finais de Ciclo: Portugu\\u00eas e Matem\\u00e1tica.<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6a.pdf\\" target=\\"_blank\\">6A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6b.pdf\\" target=\\"_blank\\">6B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6c.pdf\\" target=\\"_blank\\">6C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6d.pdf\\" target=\\"_blank\\">6D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6e.pdf\\" target=\\"_blank\\">6E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6f.pdf\\" target=\\"_blank\\">6F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6g.pdf\\" target=\\"_blank\\">6G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6h.pdf\\" target=\\"_blank\\">6H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6i.pdf\\" target=\\"_blank\\">6I<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc6j.pdf\\" target=\\"_blank\\">6J<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/pfc_ap.pdf\\" target=\\"_blank\\">autopropostos<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n\\r\\n\\r\\n<h2>3\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<div class=\\"box-info\\">\\r\\n<p>02.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 6A-6J inseridas.<br \\/> 04.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 5A-5H inseridas.<\\/p>\\r\\n<\\/div>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5a.pdf\\" target=\\"_blank\\">5A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5b.pdf\\" target=\\"_blank\\">5B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5c.pdf\\" target=\\"_blank\\">5C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5d.pdf\\" target=\\"_blank\\">5D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5e.pdf\\" target=\\"_blank\\">5E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5f.pdf\\" target=\\"_blank\\">5F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5g.pdf\\" target=\\"_blank\\">5G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/5h.pdf\\" target=\\"_blank\\">5H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6a.pdf\\" target=\\"_blank\\">6A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6b.pdf\\" target=\\"_blank\\">6B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6c.pdf\\" target=\\"_blank\\">6C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6d.pdf\\" target=\\"_blank\\">6D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6e.pdf\\" target=\\"_blank\\">6E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6f.pdf\\" target=\\"_blank\\">6F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6g.pdf\\" target=\\"_blank\\">6G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6h.pdf\\" target=\\"_blank\\">6H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6i.pdf\\" target=\\"_blank\\">6I<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/3p\\/6j.pdf\\" target=\\"_blank\\">6J<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>2\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5a.pdf\\" target=\\"_blank\\">5A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5b.pdf\\" target=\\"_blank\\">5B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5c.pdf\\" target=\\"_blank\\">5C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5d.pdf\\" target=\\"_blank\\">5D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5e.pdf\\" target=\\"_blank\\">5E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5f.pdf\\" target=\\"_blank\\">5F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5g.pdf\\" target=\\"_blank\\">5G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/5h.pdf\\" target=\\"_blank\\">5H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6a.pdf\\" target=\\"_blank\\">6A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6b.pdf\\" target=\\"_blank\\">6B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6c.pdf\\" target=\\"_blank\\">6C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6d.pdf\\" target=\\"_blank\\">6D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6e.pdf\\" target=\\"_blank\\">6E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6f.pdf\\" target=\\"_blank\\">6F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6g.pdf\\" target=\\"_blank\\">6G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6h.pdf\\" target=\\"_blank\\">6H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6i.pdf\\" target=\\"_blank\\">6I<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/2p\\/6j.pdf\\" target=\\"_blank\\">6J<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>1\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5a.pdf\\" target=\\"_blank\\">5A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5b.pdf\\" target=\\"_blank\\">5B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5c.pdf\\" target=\\"_blank\\">5C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5d.pdf\\" target=\\"_blank\\">5D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5e.pdf\\" target=\\"_blank\\">5E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5f.pdf\\" target=\\"_blank\\">5F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5g.pdf\\" target=\\"_blank\\">5G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/5h.pdf\\" target=\\"_blank\\">5H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span>---<\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6a.pdf\\" target=\\"_blank\\">6A<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6b.pdf\\" target=\\"_blank\\">6B<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6c.pdf\\" target=\\"_blank\\">6C<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6d.pdf\\" target=\\"_blank\\">6D<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6e.pdf\\" target=\\"_blank\\">6E<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6f.pdf\\" target=\\"_blank\\">6F<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6g.pdf\\" target=\\"_blank\\">6G<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6h.pdf\\" target=\\"_blank\\">6H<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6i.pdf\\" target=\\"_blank\\">6I<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<td><span><a href=\\"documentos\\/al2012\\/avaliacoes\\/1p\\/6j.pdf\\" target=\\"_blank\\">6J<\\/a><\\/span><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\u00a0"},"52221cfe2284c":{"title":"Pautas - 3\\u00ba Ciclo e Ensino Secund\\u00e1rio","content":"<h2>Provas Finais de Ciclo: Portugu\\u00eas e Matem\\u00e1tica<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/pfc_ap.pdf\\" target=\\"_blank\\">autopropostos<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>3\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<div class=\\"box-info\\">\\r\\n<p>01.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 12A-12E \\/ 11A-11E2 inseridas.<br \\/> 02.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 9A-9F inseridas.<br \\/> 04.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 7A-7I \\/ 8A-8H \\/ 10A-10E inseridas. <br \\/> 05.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 8I, 8J, 9G, 9H inseridas.\\r\\n<br \\/> 17.07.2013 &nbsp;- Classifica\\u00e7\\u00f5es 10\\u00ba e 11\\u00ba Profissionais inseridas.\\r\\n<\\/p>\\r\\n<\\/div>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7a.pdf\\" target=\\"_blank\\">7A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7b.pdf\\" target=\\"_blank\\">7B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7c.pdf\\" target=\\"_blank\\">7C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7d.pdf\\" target=\\"_blank\\">7D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7e.pdf\\" target=\\"_blank\\">7E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7f.pdf\\" target=\\"_blank\\">7F<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7g.pdf\\" target=\\"_blank\\">7G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7h.pdf\\" target=\\"_blank\\">7H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/7i.pdf\\" target=\\"_blank\\">7I<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8a.pdf\\" target=\\"_blank\\">8A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8b.pdf\\" target=\\"_blank\\">8B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8c.pdf\\" target=\\"_blank\\">8C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8d.pdf\\" target=\\"_blank\\">8D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8e.pdf\\" target=\\"_blank\\">8E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8f.pdf\\" target=\\"_blank\\">8F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8g.pdf\\" target=\\"_blank\\">8G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8h.pdf\\" target=\\"_blank\\">8H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8i.pdf\\" target=\\"_blank\\">8I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/8j.pdf\\" target=\\"_blank\\">8J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9g.pdf\\" target=\\"_blank\\">9G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/9h.pdf\\" target=\\"_blank\\">9H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10a.pdf\\" target=\\"_blank\\">10A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10b.pdf\\" target=\\"_blank\\">10B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10c.pdf\\" target=\\"_blank\\">10C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10d.pdf\\" target=\\"_blank\\">10D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10e.pdf\\" target=\\"_blank\\">10E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10f.pdf\\" target=\\"_blank\\">10F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10g.pdf\\" target=\\"_blank\\">10G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10h.pdf\\" target=\\"_blank\\">10H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/10i.pdf\\" target=\\"_blank\\">10I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11a.pdf\\" target=\\"_blank\\">11A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11b.pdf\\" target=\\"_blank\\">11B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11c.pdf\\" target=\\"_blank\\">11C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11d.pdf\\" target=\\"_blank\\">11D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11e1.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E1<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11e2.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E2<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11f.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11g.pdf\\" target=\\"_blank\\">11G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/11h.pdf\\" target=\\"_blank\\">11H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12a.pdf\\" target=\\"_blank\\">12A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12b.pdf\\" target=\\"_blank\\">12B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12c.pdf\\" target=\\"_blank\\">12C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12d.pdf\\" target=\\"_blank\\">12D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12e.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12f.pdf\\" target=\\"_blank\\">12F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12g.pdf\\" target=\\"_blank\\">12G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12h.pdf\\" target=\\"_blank\\">12H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12i.pdf\\" target=\\"_blank\\">12I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/3p\\/12j.pdf\\" target=\\"_blank\\">12J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>2\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7a.pdf\\" target=\\"_blank\\">7A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7b.pdf\\" target=\\"_blank\\">7B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7c.pdf\\" target=\\"_blank\\">7C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7d.pdf\\" target=\\"_blank\\">7D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7e.pdf\\" target=\\"_blank\\">7E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7f.pdf\\" target=\\"_blank\\">7F<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7g.pdf\\" target=\\"_blank\\">7G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7h.pdf\\" target=\\"_blank\\">7H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/7i.pdf\\" target=\\"_blank\\">7I<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8a.pdf\\" target=\\"_blank\\">8A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8b.pdf\\" target=\\"_blank\\">8B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8c.pdf\\" target=\\"_blank\\">8C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8d.pdf\\" target=\\"_blank\\">8D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8e.pdf\\" target=\\"_blank\\">8E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8f.pdf\\" target=\\"_blank\\">8F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8g.pdf\\" target=\\"_blank\\">8G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8h.pdf\\" target=\\"_blank\\">8H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8i.pdf\\" target=\\"_blank\\">8I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/8j.pdf\\" target=\\"_blank\\">8J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9g.pdf\\" target=\\"_blank\\">9G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/9h.pdf\\" target=\\"_blank\\">9H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10a.pdf\\" target=\\"_blank\\">10A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10b.pdf\\" target=\\"_blank\\">10B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10c.pdf\\" target=\\"_blank\\">10C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10d.pdf\\" target=\\"_blank\\">10D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10e.pdf\\" target=\\"_blank\\">10E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10f.pdf\\" target=\\"_blank\\">10F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10g.pdf\\" target=\\"_blank\\">10G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10h.pdf\\" target=\\"_blank\\">10H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/10i.pdf\\" target=\\"_blank\\">10I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11a.pdf\\" target=\\"_blank\\">11A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11b.pdf\\" target=\\"_blank\\">11B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11c.pdf\\" target=\\"_blank\\">11C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11d.pdf\\" target=\\"_blank\\">11D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11e1.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E1<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11e2.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E2<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11f.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11g.pdf\\" target=\\"_blank\\">11G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/11h.pdf\\" target=\\"_blank\\">11H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12a.pdf\\" target=\\"_blank\\">12A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12b.pdf\\" target=\\"_blank\\">12B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12c.pdf\\" target=\\"_blank\\">12C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12d.pdf\\" target=\\"_blank\\">12D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12e.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12f.pdf\\" target=\\"_blank\\">12F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12g.pdf\\" target=\\"_blank\\">12G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12h.pdf\\" target=\\"_blank\\">12H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12i.pdf\\" target=\\"_blank\\">12I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/2p\\/12j.pdf\\" target=\\"_blank\\">12J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">---<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>1\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7a.pdf\\" target=\\"_blank\\">7A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7b.pdf\\" target=\\"_blank\\">7B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7c.pdf\\" target=\\"_blank\\">7C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7d.pdf\\" target=\\"_blank\\">7D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7e.pdf\\" target=\\"_blank\\">7E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7f.pdf\\" target=\\"_blank\\">7F<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7g.pdf\\" target=\\"_blank\\">7G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7h.pdf\\" target=\\"_blank\\">7H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/7i.pdf\\" target=\\"_blank\\">7I<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8a.pdf\\" target=\\"_blank\\">8A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8b.pdf\\" target=\\"_blank\\">8B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8c.pdf\\" target=\\"_blank\\">8C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8d.pdf\\" target=\\"_blank\\">8D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8e.pdf\\" target=\\"_blank\\">8E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8f.pdf\\" target=\\"_blank\\">8F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8g.pdf\\" target=\\"_blank\\">8G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8h.pdf\\" target=\\"_blank\\">8H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8i.pdf\\" target=\\"_blank\\">8I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/8j.pdf\\" target=\\"_blank\\">8J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9g.pdf\\" target=\\"_blank\\">9G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/9h.pdf\\" target=\\"_blank\\">9H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10a.pdf\\" target=\\"_blank\\">10A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10b.pdf\\" target=\\"_blank\\">10B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10c.pdf\\" target=\\"_blank\\">10C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10d.pdf\\" target=\\"_blank\\">10D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10e.pdf\\" target=\\"_blank\\">10E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10f.pdf\\" target=\\"_blank\\">10F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10g.pdf\\" target=\\"_blank\\">10G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10h.pdf\\" target=\\"_blank\\">10H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/10i.pdf\\" target=\\"_blank\\">10I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11a.pdf\\" target=\\"_blank\\">11A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11b.pdf\\" target=\\"_blank\\">11B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11c.pdf\\" target=\\"_blank\\">11C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11d.pdf\\" target=\\"_blank\\">11D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11e1.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E1<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11e2.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E2<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11f.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11g.pdf\\" target=\\"_blank\\">11G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/11h.pdf\\" target=\\"_blank\\">11H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/12a.pdf\\" target=\\"_blank\\">12A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/12b.pdf\\" target=\\"_blank\\">12B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/1p\\/12c.pdf\\" target=\\"_blank\\">12C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a 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href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/635-MatemA_tica_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Matem\\u00e1tica A (635)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/702-Biologia_e_Geologia.pdf\\" target=\\"_blank\\">Biologia e Geologia (702)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/706-Desenho_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Desenho A (706)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/708-Geometria_Descritiva_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Geometria Descritiva A (708)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/714-Filosofia.pdf\\" target=\\"_blank\\">Filosofia (714)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/715-Fisica_e_Quimica_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">F\\u00edsica e Qu\\u00edmica A (715)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en2fase\\/719-Geografia_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Geografia A 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href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/702_Biologia_e_Geologia.pdf\\" target=\\"_blank\\">Biologia e Geologia (702)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/706_Desenho_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Desenho A (706)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/708_Geometria_descritiva_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Geometria Descritiva A (708)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/712_Economia_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Economia A (712)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/714_Filosofia.pdf\\" target=\\"_blank\\">Filosofia (714)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/715_FA_sica_e_QuA_mica_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">F\\u00edsica e Qu\\u00edmica A (715)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2012\\/pautas\\/en1fase\\/719_Geografia_A.pdf\\" target=\\"_blank\\">Geografia A (719)<\\/a><\\/li>\\r\\n<li><a 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(13, 'slideshow', 'list', 'Semana Europeia dos Geoparques 2014', '{"type":"slideshow","id":"13","name":"Semana Europeia dos Geoparques 2014","settings":{"style":"list","autoplay":1,"interval":5000,"width":"auto","height":"auto","duration":500,"index":0,"order":"default","navigation":250,"animated":"scroll"},"style":"list","items":{"538df146a2bfc":{"title":"Express Art 2014","content":"<img alt=\\"cartaz expressart\\" src=\\"images\\/noticias\\/cartaz_expressart.jpg\\" height=\\"260\\" width=\\"518\\" \\/>"},"53845076df02c":{"title":"Pra\\u00e7a da Ci\\u00eancia","content":"<img alt=\\"praca das ciencias\\" src=\\"images\\/noticias\\/praca_das_ciencias.jpg\\" height=\\"260\\" width=\\"521\\" \\/>","navigation":""},"538454292c908":{"title":"Concurso \\"\\u00c1gua que nos une\\"","content":"<img alt=\\"concurso agua que nos une\\" src=\\"images\\/noticias\\/concurso_agua_que_nos_une.jpg\\" height=\\"260\\" width=\\"463\\" \\/>"},"53845462d036b":{"title":"Ecossistemas ribeirinhos","content":"<img alt=\\"ecossistemas ribeirinhos\\" src=\\"images\\/noticias\\/ecossistemas_ribeirinhos.jpg\\" height=\\"260\\" width=\\"525\\" \\/>"}}}', '2014-05-27 08:45:18', '2014-06-05 14:26:20'),
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(18, 'accordion', 'default', 'Pautas 2013/2014', '{"type":"accordion","id":"18","name":"Pautas 2013\\/2014","settings":{"style":"default","collapseall":1,"matchheight":1,"index":-1,"duration":500,"width":"auto","order":"default"},"style":"default","items":{"522215f11a634":{"title":"Pautas - 1\\u00ba Ciclo","content":"<h2>3\\u00ba PER\\u00edODO<\\/h2>\\r\\n<hr \\/>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: none;\\">\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar do Burgo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/peb01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/peb02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/peb03.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/peb04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/peb05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB05<\\/a> | <a 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\\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li style=\\"margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/bac01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/bac02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/pte01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/pte02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Arouca<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc03.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc04.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc05.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc06.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC06<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/arc07.pdf\\" target=\\"_blank\\">ARC07<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI da Boavista<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/bov01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/bov02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV02<\\/a> | <a 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href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/peb04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/peb05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB05<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/peb06.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB06<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/peb07.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB07<\\/a>&nbsp;<a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/peb09.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar de Rossas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per03.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER05<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/per06.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li style=\\"margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bac01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bac02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/pte01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PTE01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/pte02.pdf\\" 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href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bov01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bov02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bov03.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bov04.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV04<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/bov05.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Canelas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/can01.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/can02.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/can03.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN03<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7o (Alvarenga)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/alv01.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/alv02.pdf\\" target=\\"_blank\\">ALV02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Pa\\u00e7os (Moldes)<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/pmo01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/pmo02.pdf\\" target=\\"_blank\\">PMO02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<h2>1\\u00ba PER\\u00edODO<\\/h2>\\r\\n<hr \\/>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: none;\\">\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;Centro Escolar do Burgo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/peb01.pdf\\" target=\\"_blank\\">PEB01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/peb02.pdf\\" 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target=\\"_blank\\">PER03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/per04.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER04<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/per05.pdf\\" target=\\"_blank\\">PER05<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/per06.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Bacelo<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li style=\\"margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; line-height: 1.7em;\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bac01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bac02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BAC02<\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1 de Ponte de Telhe<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/pte01.pdf\\" 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Boavista<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bov01.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bov02.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bov03.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV03<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bov04.pdf\\" target=\\"_blank\\">BOV04<\\/a><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/bov05.pdf\\" target=\\"_blank\\"><br \\/><\\/a><\\/li>\\r\\n<\\/ul>\\r\\n<\\/li>\\r\\n<li>\\r\\n<h3>&nbsp;EB1\\/JI de Canelas<\\/h3>\\r\\n<ul style=\\"list-style-type: square;\\">\\r\\n<li><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/can01.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN01<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/can02.pdf\\" target=\\"_blank\\">CAN02<\\/a> | <a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/can03.pdf\\" 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class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11a.pdf\\" target=\\"_blank\\">11A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11b.pdf\\" target=\\"_blank\\">11B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11c.pdf\\" target=\\"_blank\\">11C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11d.pdf\\" target=\\"_blank\\">11D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11e.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11f.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11fplus.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F+<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11g.pdf\\" target=\\"_blank\\">11G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/11h.pdf\\" target=\\"_blank\\">11H<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12a.pdf\\" target=\\"_blank\\">12A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12b.pdf\\" target=\\"_blank\\">12B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12c.pdf\\" target=\\"_blank\\">12C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12d.pdf\\" target=\\"_blank\\">12D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12e.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12eplus.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E+<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12f.pdf\\" target=\\"_blank\\">12F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12g.pdf\\" target=\\"_blank\\">12G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/3p\\/12h.pdf\\" target=\\"_blank\\">12H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<!-- ******************************************************************************************************* -->\\r\\n<h2>2\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7a.pdf\\" target=\\"_blank\\">7A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7b.pdf\\" target=\\"_blank\\">7B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7c.pdf\\" target=\\"_blank\\">7C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7d.pdf\\" target=\\"_blank\\">7D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7e.pdf\\" target=\\"_blank\\">7E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7f.pdf\\" target=\\"_blank\\">7F<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7g.pdf\\" target=\\"_blank\\">7G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/7h.pdf\\" target=\\"_blank\\">7H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8a.pdf\\" target=\\"_blank\\">8A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8b.pdf\\" target=\\"_blank\\">8B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8c.pdf\\" target=\\"_blank\\">8C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8d.pdf\\" target=\\"_blank\\">8D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8e.pdf\\" target=\\"_blank\\">8E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8f.pdf\\" target=\\"_blank\\">8F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8g.pdf\\" target=\\"_blank\\">8G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8h.pdf\\" target=\\"_blank\\">8H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/8i.pdf\\" target=\\"_blank\\">8I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9g.pdf\\" target=\\"_blank\\">9G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9h.pdf\\" target=\\"_blank\\">9H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9i.pdf\\" target=\\"_blank\\">9I<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/9j.pdf\\" target=\\"_blank\\">9J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10a.pdf\\" target=\\"_blank\\">10A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10b.pdf\\" target=\\"_blank\\">10B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10c.pdf\\" target=\\"_blank\\">10C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10d.pdf\\" target=\\"_blank\\">10D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10dplus.pdf\\" target=\\"_blank\\">10D+<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10e.pdf\\" target=\\"_blank\\">10E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10f.pdf\\" target=\\"_blank\\">10F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/10g.pdf\\" target=\\"_blank\\">10G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11a.pdf\\" target=\\"_blank\\">11A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11b.pdf\\" target=\\"_blank\\">11B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11c.pdf\\" target=\\"_blank\\">11C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11d.pdf\\" target=\\"_blank\\">11D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11e.pdf\\" target=\\"_blank\\">11E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11f.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11fplus.pdf\\" target=\\"_blank\\">11F+<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11g.pdf\\" target=\\"_blank\\">11G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/11h.pdf\\" target=\\"_blank\\">11H<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12a.pdf\\" target=\\"_blank\\">12A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12b.pdf\\" target=\\"_blank\\">12B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12c.pdf\\" target=\\"_blank\\">12C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12d.pdf\\" target=\\"_blank\\">12D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12e.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12eplus.pdf\\" target=\\"_blank\\">12E+<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12f.pdf\\" target=\\"_blank\\">12F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12g.pdf\\" target=\\"_blank\\">12G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/2p\\/12h.pdf\\" target=\\"_blank\\">12H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<\\/tbody>\\r\\n<\\/table>\\r\\n<h2>1\\u00ba Per\\u00edodo<\\/h2>\\r\\n<table class=\\"zebra\\">\\r\\n<tbody>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7a.pdf\\" target=\\"_blank\\">7A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7b.pdf\\" target=\\"_blank\\">7B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7c.pdf\\" target=\\"_blank\\">7C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7d.pdf\\" target=\\"_blank\\">7D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7e.pdf\\" target=\\"_blank\\">7E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7f.pdf\\" target=\\"_blank\\">7F<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7g.pdf\\" target=\\"_blank\\">7G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/7h.pdf\\" target=\\"_blank\\">7H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8a.pdf\\" target=\\"_blank\\">8A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8b.pdf\\" target=\\"_blank\\">8B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8c.pdf\\" target=\\"_blank\\">8C<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8d.pdf\\" target=\\"_blank\\">8D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8e.pdf\\" target=\\"_blank\\">8E<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8f.pdf\\" target=\\"_blank\\">8F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8g.pdf\\" target=\\"_blank\\">8G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8h.pdf\\" target=\\"_blank\\">8H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/8i.pdf\\" target=\\"_blank\\">8I<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\" style=\\"background-color: #00f;\\">&nbsp;<\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9a.pdf\\" target=\\"_blank\\">9A<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9b.pdf\\" target=\\"_blank\\">9B<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9c.pdf\\" target=\\"_blank\\">9C<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9d.pdf\\" target=\\"_blank\\">9D<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9e.pdf\\" target=\\"_blank\\">9E<\\/a><\\/td>\\r\\n<\\/tr>\\r\\n<tr>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9f.pdf\\" target=\\"_blank\\">9F<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9g.pdf\\" target=\\"_blank\\">9G<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9h.pdf\\" target=\\"_blank\\">9H<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9i.pdf\\" target=\\"_blank\\">9I<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\"><a href=\\"documentos\\/al2013\\/pautas\\/1p\\/9j.pdf\\" target=\\"_blank\\">9J<\\/a><\\/td>\\r\\n<td class=\\"center\\" 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-- Estrutura da tabela `shoutbox`
--

CREATE TABLE IF NOT EXISTS `shoutbox` (
  `id` int(11) NOT NULL AUTO_INCREMENT,
  `date_time` datetime NOT NULL,
  `nome` varchar(255) NOT NULL,
  `escola` varchar(255) NOT NULL,
  `local` varchar(255) NOT NULL,
  `pedido` varchar(32000) NOT NULL,
  `situacao` varchar(30) NOT NULL DEFAULT 'Aberto',
  PRIMARY KEY (`id`)
) ENGINE=InnoDB  DEFAULT CHARSET=latin1 AUTO_INCREMENT=147 ;

--
-- Extraindo dados da tabela `shoutbox`
--

INSERT INTO `shoutbox` (`id`, `date_time`, `nome`, `escola`, `local`, `pedido`, `situacao`) VALUES
(28, '2013-09-07 20:34:00', 'Ant&oacute;nio Jos&eacute; Peres de Sousa', 'ESA', 'Sala 35', 'O videoprojetor n&atilde;o est&aacute; a funcionar.', 'Aberto'),
(29, '2013-09-07 20:36:33', 'Ant&oacute;nio Jos&eacute; Peres de Sousa', 'EB2,3', 'Sala dos profs', 'O PC do bar n&atilde;o arranca.', 'Aberto'),
(30, '2013-09-07 20:37:16', 'Ant&oacute;nio Jos&eacute; Peres de Sousa', 'Boavista', 'JI', 'A impressora n&atilde;o est&aacute; a funcionar.', 'Aberto'),
(31, '2013-09-07 20:46:06', 'Ant&oacute;nio Jos&eacute; Peres de Sousa', 'Alvarenga', 'Sala 1', 'Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi. At vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum.\n\nAt vero eos et accusam et justo duo dolores et ea rebum. Lorem ipsum dolor sit amet, consetetur sadipscing elitr, sed diam nonumy eirmod tempor invidunt ut labore et dolore magna aliquyam erat, sed diam voluptua.\n\nExcepteur sint obcaecat cupiditat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum. Stet clita kasd gubergren, no sea takimata sanctus est.', 'Aberto'),
(32, '2013-09-25 10:12:13', 'Paula Isabel Nunes Fonseca', 'Agtupamento de escplas de arouca', 'sede', 'Bom dia\nTenho tentado aceder ao inovar para escrever sum&Atilde;&iexcl;rios , utilizaqndo o n&Acirc;&ordm; do bilhete de identidade e o sistema diz que &Atilde;&copy; inv&Atilde;&iexcl;lido.\nPaula Isabel Nunes Fonseca\nN&Acirc;&ordm; 7783639\n', 'Fechado'),
(33, '2013-09-25 11:03:04', 'Maria Lu&Atilde;&shy;sa Garraio', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'sala de trabalho dos professores', 'Bom dia,\n\nn&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa para escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios - Ensino profissional.\n\nAinda n&Atilde;&pound;o escrevi nenhum sum&Atilde;&iexcl;rio..\n\nNecessito de password...\n\nObrigada.\n\nLu&Atilde;&shy;sa Garraio', 'Fechado'),
(34, '2013-09-25 11:04:28', 'Paula Cristina Moreira Bastos', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'programa inovar', 'Boa tarde. Depois de entrar no inovar, &Atilde;&iexcl;rea docentes, na parte dos sum&Atilde;&iexcl;rios  n&Atilde;&pound;o aparece nenhuma mancha hor&Atilde;&iexcl;ria que me permita o registo dos mesmo. Paula Cristina Moreira Bastos', 'Fechado'),
(35, '2013-09-25 11:04:31', 'Paula Cristina Moreira Bastos', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'programa inovar', 'Boa tarde. Depois de entrar no inovar, &Atilde;&iexcl;rea docentes, na parte dos sum&Atilde;&iexcl;rios  n&Atilde;&pound;o aparece nenhuma mancha hor&Atilde;&iexcl;ria que me permita o registo dos mesmo. Paula Cristina Moreira Bastos', 'Fechado'),
(36, '2013-09-25 11:06:11', 'D&Atilde;&iexcl;lia Margarida Pinho Teixeira de Almeida', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'Sala DT', 'Continuo sem conseguir aceder ao Inovar. O n&Acirc;&ordm; de login e pass continuam inv&Atilde;&iexcl;lidos.\nJ&Atilde;&iexcl; solicitei ajuda anteriormente.\nObrigada', 'Fechado'),
(37, '2013-09-25 11:06:41', 'D&Atilde;&iexcl;lia Margarida Pinho Teixeira de Almeida', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'Sala DT', 'Continuo sem conseguir aceder ao Inovar. O n&Acirc;&ordm; de login e pass continuam inv&Atilde;&iexcl;lidos.\nJ&Atilde;&iexcl; solicitei ajuda anteriormente.\nObrigada', 'Fechado'),
(38, '2013-09-25 11:23:13', 'M&Atilde;&iexcl;rcia Cristina de Bessa Brand&Atilde;&pound;o Ferreira', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Sala 18', 'No computador da sala 18 n&Atilde;&pound;o parecem os &Atilde;&shy;cones para se chegar ao ambiente de trabalho e utilizar o computador.', 'Fechado'),
(39, '2013-09-26 14:22:44', 'Maria Ros&Atilde;&iexcl;rio Oliveira Pinto Tavares', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Sala 7', 'T&Atilde;&sup3;Z&Atilde;&copy;,\n\nTentei,  ainda h&Atilde;&iexcl; minutos,  entrar no programa dos sum&Atilde;&iexcl;rios e o que me apareceu foram as minhas turmas do ano passado. Nos cursos n&Atilde;&pound;o consegui sequer entrar, pois a senha n&Atilde;&pound;o &Atilde;&copy; v&Atilde;&iexcl;lida.\nObrigada.', 'Fechado'),
(40, '2013-09-26 14:50:14', 'Gl&Atilde;&sup3;ria Regina Tavares', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca ', 'laborat&Atilde;&sup3;rio 1A ', 'No Pc que est&Atilde;&iexcl; nesta sala, quando tento abrir o inivar alunos, vai ter &Atilde;&nbsp;s minhas turmas do ano anterior, n&Atilde;&pound;o sei porqu&Atilde;&ordf;?? Ser&Atilde;&iexcl; que ter&Atilde;&iexcl; que haver alguma actualiza&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o ? ', 'Fechado'),
(41, '2013-09-26 14:52:08', 'Gl&Atilde;&sup3;ria Regina Tavares', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca ', 'computadores / programa de hor&Atilde;&iexcl;rios ', 'Como fa&Atilde;&sect;o para escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios por turnos ... n&Atilde;&pound;o aparece 10C - T1 e 10&Acirc;&ordm;C- T2, ser&Atilde;&iexcl; que tem que ser na secretaria ? Ou ser&Atilde;&iexcl; algo de caracter inform&Atilde;&iexcl;tico... desculpa a minha ignor&Atilde;&cent;ncia. ', 'Fechado'),
(42, '2013-09-26 18:07:27', 'Rosa Almeida', 'esa', 'sala arte 3', 'N&Atilde;&pound;o consigo no novo sitio fazer uma ocorr&Atilde;&ordf;ncia disciplinar. urgente queria fazer de casa\n', 'Fechado'),
(43, '2013-09-27 11:39:44', 'Alexandre Barroso Fernandes', 'AEA', 'computadores da sala de professores', 'Bom Dia Toz&Atilde;&copy;.\n\nN&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa (inovar) dos profissionais. Entro com o meu BI no programa do regular mas n&Atilde;&pound;o consigo nos profissionais.\n\nAlguns computadores da sala dos professores n&Atilde;&pound;o tem o atalho dos programas, se fosse poss&Atilde;&shy;vel criar um atalho dava muito jeito.', 'Fechado'),
(44, '2013-09-27 12:10:30', 'Olga Rodrigues', 'Esa', 'sala 38', '&Atilde;‰ preciso colocar uma secret&Atilde;&iexcl;ria maior nesta sala pois, com o computador, n&Atilde;&pound;o &Atilde;&copy; poss&Atilde;&shy;vel pousar o livro na mesa e a pasta tem que ir para o ch&Atilde;&pound;o.', 'Fechado'),
(45, '2013-09-27 12:22:00', 'Carlos Manuel Ribeiro Louren&Atilde;&sect;o', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'ESA', 'Bom Dia. N&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa dos sum&Atilde;&iexcl;rios. \n\nObrigado, Carlos Louren&Atilde;&sect;o\n\nBI:10094531', 'Fechado'),
(46, '2013-09-28 12:56:47', 'Maria Ros&Atilde;&iexcl;rio Oliveira Pinto Tavares', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Programa de Sum&Atilde;&iexcl;rios', 'T&Atilde;&sup3;Z&Atilde;&copy;,\n\nCaso consigas, deixo-te aqui os turnos do 8&Acirc;&ordm;C, que efetivamente ainda n&Atilde;&pound;o foram feitos no programa: Turno 1 - do 1 ao 14; Turno 2 - do 15 ao 27.\nObrigada!\n\nRos&Atilde;&iexcl;rio', 'Fechado'),
(47, '2013-09-28 14:58:27', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 'EB1 de Arouca', 'Arouca', 'Bloco poente -\nsala 1\nO computador n&Atilde;&pound;o abre v&Atilde;&iexcl;rios documentos, pede para atualizar o Office 2010; o projetor projeta no Q.I uma luz muito amarela. J&Atilde;&iexcl; limpei o filtro, a luz inicia bem, mas depois fica um amarelo escuro.\nsala 2\nO computador n&Atilde;&pound;o tem instalado o programa do quadro interativo, n&Atilde;&pound;o h&Atilde;&iexcl; conex&Atilde;&pound;o entre os dois aparelhos, estando a funcionar apenas como projetor. O Q.I &Atilde;&copy; da marca &quot;Prometien&quot; e segundo a colega n&Atilde;&pound;o tem o programa &quot;Active Inspire&quot; instalado. Tamb&Atilde;&copy;m n&Atilde;&pound;o abre os manuais digitais, o computador n&Atilde;&pound;o tem os programas atualizados...\n\nBloco nascente\nsala 1 e 2 os quadros interativos n&Atilde;&pound;o funcionam. Estes s&Atilde;&pound;o mais recentes da marca Dual Board, a luz verde lateral n&Atilde;&pound;o acende. Estive a ver as liga&Atilde;&sect;&Atilde;&micro;es, parecem-me estar tudo em ordem, mas a luz n&Atilde;&pound;o acende...est&Atilde;&pound;o a funcionar apenas como tela para projetar...\nEstes computadores tamb&Atilde;&copy;m n&Atilde;&pound;o abrem todos os documentos, pede para atualizar o office 2010.', 'Fechado'),
(48, '2013-09-30 09:31:43', 'Ester de Melo S&Atilde;&pound;o Miguel Silva Duarte', 'Esola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'Toz&Atilde;&copy;,\n\nN&Atilde;&pound;o consigo aceder aos sum&Atilde;&iexcl;rios dos cursos profissionais...o que posso fazer?\n\nEster ( Professora de AI)', 'Fechado'),
(49, '2013-09-30 09:39:13', 'Adriano Jorge Gomes dos Santos', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Inovar', 'Apesar de n&Atilde;&pound;o ter turmas do ensino regular, consigo entrar no Inovar Regular, mas no Profissional n&Atilde;&pound;o d&Atilde;&iexcl;. E &Atilde;&copy; no profissional que tenho as duas turmas a que dou aulas (10&Acirc;&ordm;F e 12&Acirc;&ordm;H).', 'Fechado'),
(50, '2013-09-30 09:39:37', 'Maria Lu&Atilde;&shy;sa Garraio', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'sala de trabalho', 'Bom dia,\n\ncontinuo sem ter acesso aos sum&Atilde;&iexcl;rios do profissional.\n\nJ&Atilde;&iexcl; coloquei os novos c&Atilde;&sup3;digos que me foram enviados para o email, mas est&Atilde;&pound;o inv&Atilde;&iexcl;lidos.\n\nAgrade&Atilde;&sect;o a aten&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.\n\nLu&Atilde;&shy;sa', 'Fechado'),
(51, '2013-09-30 11:20:08', 'M&Atilde;&iexcl;rcia Cristina de Bessa Brand&Atilde;&pound;o Ferreira', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'P&Atilde;&iexcl;gina web do Agrupamento', 'Os links ANO LETIVO e NOT&Atilde;CIAS devem mostrar a data de 2013/2014 e n&Atilde;&pound;o de 2012/2013. Obrigada!', 'Fechado'),
(52, '2013-09-30 13:31:40', 'Vera Cl&Atilde;&iexcl;udia Silva', 'ESA', 'escola', 'N&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa dos profissionais. &Atilde;‰ um pedido urgente, pois sou Diretora de Turma e necessito de entregar as faltas na secretaria.\nObrigada', 'Fechado'),
(53, '2013-09-30 15:21:08', 'Lu&Atilde;&shy;s Filipe Vilhena Martins', 'ESA', 'ESA', 'sum&Atilde;&iexcl;rios 7F: Apenas aparece o turno 2, quando dever&Atilde;&iexcl; aparecer os turnos 1 e 2. tamb&Atilde;&copy;m n&Atilde;&pound;o aparece a op&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o para a turma na totalidade.', 'Fechado'),
(54, '2013-10-01 17:17:26', 'Ab&Atilde;&shy;lio Marques Sousa', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'Os sum&Atilde;&iexcl;rios nas disciplinas do Ensino Especial, apresentam sobreposi&Atilde;&sect;&Atilde;&micro;es com outros sum&Atilde;&iexcl;rios de outros professores da turma, como tamb&Atilde;&copy;m de outros sum&Atilde;&iexcl;rios de professores do E. Especial que est&Atilde;&pound;o com outros alunos em simult&Atilde;&cent;neo.(essas sobreposi&Atilde;&sect;&Atilde;&micro;es s&Atilde;&pound;o normais, apenas n&Atilde;&pound;o nos deviam impedir de escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio).\nAl&Atilde;&copy;m disso, os tempos que se apresentam quando escolhemos o tempo letivo, n&Atilde;&pound;o incluem esse mesmo tempo.\nPor exemplo: 9.15-10h . aparecem os tempos das 10.15-11 e 11-11.45h\nEstes problemas s&Atilde;&pound;o comuns a alguns colegas que lecionam diciplinas do alunos do E.Especial', 'Fechado'),
(55, '2013-10-02 09:43:40', 'Fatima Cristina Pinho Silva', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'ESA', 'N&Atilde;&pound;o consigo aceder ao programa dos sum&Atilde;&iexcl;rios do profissional. (11&Acirc;&ordm;F) D&Atilde;&iexcl; login incorreto. No programa do b&Atilde;&iexcl;sico n&Atilde;&pound;o tenho problema.\n\nF&Atilde;&iexcl;tima Cristina Pinho Silva - Ingl&Atilde;&ordf;s', 'Fechado'),
(56, '2013-10-02 14:53:57', 'Vera Noites', 'ESA', 'PES', 'N&Atilde;&pound;o  &Atilde;&copy; bem um pedido de interven&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o...\nAcedi ao site http://www.bestdocs.com.br/category/saude/page/3 e encontrei um document&Atilde;&iexcl;rio &quot;Pandemia&quot; que dava perfeitamente para utilizar nas minhas aulas do Curso Profissional de T&Atilde;&copy;cnico Auxiliar de Sa&Atilde;&ordm;de... N&Atilde;&pound;o consegui fazer download. Preciso de autoriza&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o do administrador... Ser&Atilde;&iexcl; que o Sr. administrador poderia &quot;intervir&quot; e fazer o download? (Que lata!!! - dizes tu...)\nObrigada\nVera Noites', 'Fechado'),
(57, '2013-10-03 10:03:20', 'Vera Noites', 'ESA', 'Sala18', 'A imagem projetada n&Atilde;&pound;o aparece na totalidade.', 'Fechado'),
(60, '2013-10-03 11:05:50', 'Ana Isabel Ferreira Vieira', 'secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'lab 1A, 2A E 2C', 'Para abrir os programas da escola virtual &Atilde;&copy; necess&Atilde;&iexcl;rio o Adobe Flash Player ou de um navegador suportado por HTML5, e os computadores destas salas n&Atilde;&pound;o t&Atilde;&ordf;m, agradecia a sua instala&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.\nobrigada\nAna Vieira', 'Fechado'),
(61, '2013-10-03 12:28:17', 'Maria Alexandra Ferreira Amaral da Cruz', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'N&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa de sum&Atilde;&iexcl;rios do profissional', 'Fechado'),
(62, '2013-10-03 14:43:19', 'Carla Patr&Atilde;&shy;cia Palma da Silva Dias', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'sala de professores', 'N&Atilde;&pound;o consigo entrar no programa de sum&Atilde;&iexcl;rios do ensino profissional, e tenho uma aluna na nata&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o adaptada da turma 10&Acirc;&ordm;F. \nNo ensino b&Atilde;&iexcl;sico nos cargos n&Atilde;&pound;o tenho compensa&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o, mas sim tutoria, se puder alterar agrade&Atilde;&sect;o.', 'Fechado'),
(63, '2013-10-03 19:52:42', 'Isabel Saleiro', 'ESA', 'programa de sum&Atilde;&iexcl;rios', 'No programa do ensino regular s&Atilde;&sup3; aparecem duas turmas ( 7&Acirc;&ordm;B e 7&Acirc;&ordm;C) quando deveriam tamb&Atilde;&copy;m constar as turmas: 7&Acirc;&ordm;A, 7&Acirc;&ordm;D e 9&Acirc;&ordm;G.', 'Fechado'),
(64, '2013-10-03 23:02:06', 'Ab&Atilde;&shy;lio Marques Sousa', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'Falta inserir a turma do 10&Acirc;&ordm; D , pois dou apoio direto ao aluno Pedro Quintas', 'Fechado'),
(65, '2013-10-07 10:00:34', 'Am&Atilde;&copy;lia Rodrigues', 'Gabinete 3', 'ESA', 'O computador demora a arrancar.', 'Fechado'),
(66, '2013-10-07 11:06:58', 'Paula Isabel Nunes Fonseca', 'Escoal secund&Atilde;&iexcl;ria deArouca', 'Arouca', 'Fiz uma substitui&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o ao 7F de um hor&Atilde;&iexcl;rio que ainda n&Atilde;&pound;o tem professor e queria escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio, s&Atilde;&sup3; que o sistema n&Atilde;&pound;o me deixa escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio.\nPaula Fonseca', 'Fechado'),
(67, '2013-10-08 13:32:51', 'Paulete Celmira Leal Pereira', 'E.B.2,3 Aruca', 'Arouca', 'No dia  16 de Setembro tento sumariar a aula de matem&Atilde;&iexcl;tica funcional, do aluno Ricardo Jorge do 6&Acirc;&ordm; F. e n&Atilde;&pound;o consigo, visto estar sumariado.\nSolicito, ainda que seja regularizada a seguinte situa&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o: Apoio na escola b&Atilde;&iexcl;sica 1 de Bacelo &Atilde;&nbsp; aluna Diana 4&Acirc;&ordm; ano e tamb&Atilde;&copy;m n&Atilde;&pound;o consigo sumariar.\nDou ainda, apoio educativo  aos alunos no  polo escolar do Burgo : Daniel Marques Teixeira 3&Acirc;&ordm; ano e Diogo Gomes Duarte do 2&Acirc;&ordm; ano. ( BurG 2, Burg 3) ,tamb&Atilde;&copy;m n&Atilde;&pound;o consigo registar os sum&Atilde;&iexcl;rios.\nSolicito o favor de me regularizarem a situa&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.\nAtenciosamente \nPaulete Pereira', 'Fechado'),
(68, '2013-10-10 15:48:07', 'Fatima Cristina Pinho Silva', 'ESA', 'ESA', 'Na turma 11&Acirc;&ordm;F - disciplina de Comunicar em Ingl&Atilde;&ordf;s - verifiquei que ao escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio tenho de selecionar o m&Atilde;&sup3;dulo. No entanto, o m&Atilde;&sup3;dulo j&Atilde;&iexcl; est&Atilde;&iexcl; por defeito (neste caso, m&Atilde;&sup3;dulo 3), mas ainda faltam lecionar 6 horas do m&Atilde;&sup3;dulo 2. Por enquanto, ainda estou no m&Atilde;&sup3;dulo 2. Quando acabar, aviso para alterar para o 3.\n\nThank you\nF&Atilde;&iexcl;tima Silva', 'Fechado'),
(69, '2013-10-10 19:26:09', 'M&Atilde;&iexcl;rcia Cristina de Bessa Brand&Atilde;&pound;o Ferreira', 'ESA', 'Sala 18', 'A persiana da janela central da sala 18 est&Atilde;&iexcl; estragada. N&Atilde;&pound;o abre nem fecha.', 'Fechado'),
(70, '2013-10-11 08:53:17', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'ESA', 'Arouca', 'Ol&Atilde;&iexcl;.\nPara informar que o computador da sala 21 tem a data e hora desatualizadas.\nMais informo que o videoprojetor da sala 20 encontra-se avariado e n&Atilde;&pound;o funciona.\n\nObrigada e desculpa o inc&Atilde;&sup3;modo que esse pedido poder&Atilde;&iexcl; causar.\n\nAbra&Atilde;&sect;o,\nBete', 'Fechado'),
(71, '2013-10-14 15:11:54', 'Ab&Atilde;&shy;lio Marques Sousa', 'ESA', 'ESA', 'N&Atilde;&pound;o consigo escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios, pois as turmas n&Atilde;&pound;o aparecem .', 'Fechado'),
(72, '2013-10-15 16:10:38', 'Carla Patr&Atilde;&shy;cia Palma da Silva Dias', 'Boavista/JI', 'Boavista', 'ESTE PROBLEMA É COMUM A TODOS OS PROFESSORES QUE LECIONAM DISCIPLINAS NEE NO 1º CICLO E ESTÁ SENDO ANALISADO. BREVEMENTE COMUNICAREI COMO O RESOLVER.\r\n******************\r\n\r\nn&Atilde;&pound;o consigo fazer os sum&Atilde;&iexcl;rios dos alunos com motricidade na escola da Boavista.', 'Fechado'),
(73, '2013-10-15 21:55:06', 'Rosa Altina Tavares Goncalves', 'ESA', 'ESA', 'Boa noite. Estive do dia 25 de setembro ao dia 4 de outubro com um hor&Atilde;&iexcl;rio de geografia, apesar de n&Atilde;&pound;o ser docente da disciplina. Entretanto a docente foi colocada, mas disseram-me que tinha que sumariar essas aulas de substitui&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.  Para conseguir sumariar tenho que colocar o nome da colega ?\nObrigada', 'Fechado'),
(74, '2013-10-21 10:41:18', 'Rosa Almeida', 'escola secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'sala.Art.3', 'Ol&Atilde;&iexcl;.\nSolicito o programa dos alunos a funcionar nesta sala, faz muita falta para registar as faltas de material.', 'Fechado'),
(75, '2013-10-21 14:26:47', 'Maria Luz Godinho', 'secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'sala de trabalho ESA', 'Conforme o assunto j&Atilde;&iexcl; referido anteriormente, continuo sem conseguir escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios do 1&Acirc;&ordm; turno da turma do 8&Acirc;&ordm; I.', 'Fechado'),
(76, '2013-10-21 17:29:36', 'Ab&Atilde;&shy;lio Marques Sousa', 'ESA', 'sala dire&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o', 'N&Atilde;&pound;o tenho acesso ao servidor onde est&Atilde;&pound;o os documentos da dire&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.', 'Fechado'),
(77, '2013-10-21 23:56:36', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'ESA', 'Arouca', 'Ol&Atilde;&iexcl;, Toz&Atilde;&copy;.\n\nNa sala 20, penso que o videoprojetor n&Atilde;&pound;o est&Atilde;&iexcl; bem regulado, pois a imagem projetada &Atilde;&copy; muito grande, ultrapassando largamente o tamanho da tela para a proje&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o.\nNas salas 20 e 21, o PC n&Atilde;&pound;o abre a internet nem nenhum documento em pdf.\n\nDesculpa o inc&Atilde;&sup3;modo que este pedido te possa causar.\n\nObrigada.\n\nBete', 'Fechado'),
(78, '2013-10-22 15:17:11', 'Rolando Emanuel Marcos', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'Programa dos sum&Atilde;&iexcl;rios', 'Ol&Atilde;&iexcl; Toz&Atilde;&copy;.\nA colega Maria da Luz da turma 8&Acirc;&ordm; I vocacional n&Atilde;&pound;o consegue inserir os sum&Atilde;&iexcl;rios dos dias 07/10 das 11:00 &Atilde;&nbsp;s 11:45 e do dia 14/10 das 08:30 &Atilde;&nbsp;s 09:15 (T3). O erro reporta uma sobreposi&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o de sum&Atilde;&iexcl;rios comigo e com a colega Manuela Guedes. Um abra&Atilde;&sect;o.', 'Fechado'),
(79, '2013-10-23 13:30:35', 'Ab&Atilde;&shy;lio Marques Sousa', 'ESA', 'ESA', 'Hoje 4&Acirc;&ordf; feira dia 23 -10-2013, n&Atilde;&pound;o condegui escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio de E. Cognitiva do aluno Telmo 7&Acirc;&ordm;G &Atilde;&nbsp;s 10.15 porque j&Atilde;&iexcl; estava/dava outro sum&Atilde;&iexcl;rio escrito nesse hor&Atilde;&iexcl;rio (Portugu&Atilde;&ordf;s c/ a Prof. Madalena.)', 'Fechado'),
(80, '2013-10-24 13:05:32', 'M&Atilde;&iexcl;rio Jos&Atilde;&copy;', 'Escola Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'DEUS\n\nPreciso que me permitas o acesso &Atilde;&nbsp;s alunas NEE: Suzuka e S&Atilde;&sup3;nia, respectivamente do 11&Acirc;&ordm;E e 10&Acirc;&ordm;A, para que eu possa escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios da Disciplina de CDS (Cidadania e Desenvolvimento).\n\nA Ben&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o,\n\nM&Atilde;&iexcl;rio Z&Atilde;&copy;', 'Fechado'),
(81, '2013-10-28 08:17:41', 'Adriano Jorge Gomes dos Santos', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria', 'Sala dos professores', 'Na impressora &Atilde;&copy; necess&Atilde;&iexcl;rio substituir/limpar o recipiente do toner.', 'Fechado'),
(82, '2013-11-06 11:06:33', 'Vera Cl&Atilde;&iexcl;udia Silva', 'ESA', 'ESA', 'N&Atilde;&pound;o consigo aceder ao programa dos sum&Atilde;&iexcl;rios pela p&Atilde;&iexcl;gina da escola.', 'Fechado'),
(84, '2013-11-08 22:22:33', 'Olga Soares', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria Arouca', 'Sala 34 mas n&Atilde;&pound;o s&Atilde;&sup3;', 'Este pedido &Atilde;&copy; ... n&Atilde;&pound;o sei para quem! \n\nH&Atilde;&iexcl; tr&Atilde;&ordf;s anos que o fa&Atilde;&sect;o. Vou repeti-lo, em nome dos meus alunos do 9&Acirc;&ordm;C que, na passada 4&Acirc;&ordf;feira, entre as 8:30 e as 10:00, foram interrompidos por seis vezes, disse bem, seis vezes, pela falta de ilumina&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o na sala 34, devido ao BENDITO SENSOR que est&Atilde;&iexcl; instalado por todo o lado nesta nossa nova escola. \nN&Atilde;&pound;o terem poupado nos sensores  para nos gastar noutras coisas bem mais necess&Atilde;&iexcl;rias! \n\nQuantos anos mais teremos de &quot;gramar&quot; com as salas &Atilde;&nbsp;s escuras? E se fosse um exame??? \n\nCom alguma criatividade, pode ser poss&Atilde;&shy;vel resolver o assunto, n&Atilde;&pound;o? \n\nMuito agradecida.\n\nNOTA: Nesse dia, o Professor Carlos Gomes, Assessor da Dire&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o, testemunhou o sucedido, porque, em nome dos alunos e em meu pr&Atilde;&sup3;prio, veio &Atilde;&nbsp; sala, pois os alunos estavam verdadeiramente &quot;com os nervos em franja&quot; com as interrup&Atilde;&sect;&Atilde;&micro;es involunt&Atilde;&iexcl;rias do teste que estavam a fazer. Foi muito atencioso e disse aos alunos que ia registar o &quot;protesto&quot; e tentar resolv&Atilde;&ordf;-lo. Aguardamos. \n', 'Fechado'),
(85, '2013-11-13 10:16:04', 'Jos&Atilde;&copy; M&Atilde;&iexcl;rio Soares Brand&Atilde;&pound;o', 'ESA', 'Arouca', '- N&Atilde;&pound;o consigo escrever o sum&Atilde;&iexcl;rio na turma 10&Acirc;&ordm;C, no dia 4 de novembro (8:30-10:00) uma vez que a professora de portugu&Atilde;&ordf;s j&Atilde;&iexcl; o fez.\n- Se poss&Atilde;&shy;vel, gostava de identificar as turmas e alunos que tenho em aulas de apoio a matem&Atilde;&iexcl;tica.\n( 9&Acirc;&ordf;D - Ana Catarina Barbosa Martins, n&Acirc;&ordm;1;\n  9&Acirc;&ordm;E - M&Atilde;&iexcl;rcia Patr&Atilde;&shy;cia P. Brand&Atilde;&pound;o, n&Acirc;&ordm;15;\n  10&Acirc;&ordm;E - Cl&Atilde;&iexcl;udia Sofia Brand&Atilde;&pound;o Paiva Gomes, n&Acirc;&ordm;6;\n  10&Acirc;&ordm;G - Mariana soraia Oliveira Besteiro Soares, n&Acirc;&ordm;15 e Paula Cristina Almeida Costa, n&Acirc;&ordm;19)\n- Na turma 8&Acirc;&ordm;F, tenho Matem&Atilde;&iexcl;tica Funcional com a aluna Daniela Moreira. O professor Moreira (Ci&Atilde;&ordf;ncias) queixa-se que n&Atilde;&pound;o consegue escrever sum&Atilde;&iexcl;rios &Atilde;&nbsp;s quartas ao primeiro tempo, uma vez que eu j&Atilde;&iexcl; tenho inserido os meus.', 'Fechado'),
(86, '2013-11-14 11:28:04', 'Maria da Luz Sousa da Silva Marques', 'Escola EB 2,3', 'sala 29', '1 - O computador junto &Atilde;&nbsp; porta de entrada n&Atilde;&pound;o abre alguns ficheiros.\n2 - Solicitava a instala&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o de alguns softwares educativos para os alunos NEE que n&Atilde;&pound;o podemos utilizar pois exigem a palavra passe do administrador.\n3 - N&Atilde;&pound;o consigo registar um &Atilde;&ordm;nico sum&Atilde;&iexcl;rio de Matem&Atilde;&iexcl;tica Funcional do aluno Ant&Atilde;&sup3;nio Sousa 6&Acirc;&ordm;E1, pois aparece sempre a indica&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o que um outro professor j&Atilde;&iexcl; sumariou nessa hora uma outra disciplina.(2&Acirc;&ordf;feira das 9.15h &Atilde;&nbsp;s 10.00h e 4&Acirc;&ordf;feira das 8.30h &Atilde;&nbsp;s 10.00h)\n4 - No sum&Atilde;&iexcl;rio das atividades n&Atilde;&pound;o letivas estou a registar o sum&Atilde;&iexcl;rio do apoio direto ao aluno Jos&Atilde;&copy; Pedro Pinho do 12&Acirc;&ordm;F1  onde diz &lt;sem turma&gt;, pelo que solicito que regularizem a situa&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o. (4&Acirc;&ordf;feira das 14.15h &Atilde;&nbsp;s 15.00h)', 'Fechado'),
(87, '2013-11-15 11:13:01', 'Isabel Brand&Atilde;&pound;o', 'Secund&Atilde;&iexcl;ria de Arouca', 'Arouca', 'Ol&Atilde;&iexcl; Toz&Atilde;&copy;.\nVenho pedir para poder escrever os sum&Atilde;&iexcl;rios da bolsa, pois a aula de apoio 8&Acirc;&ordm;I passou a bolsa j&Atilde;&iexcl; h&Atilde;&iexcl; bastante tempo. Era para colocares esse separador.\nObrigada.\nIsabel Soares Brand&Atilde;&pound;o', 'Fechado'),
(88, '2013-11-15 11:48:06', 'Ruben Fernando Gomes Mano Gon&Atilde;&sect;alves Pereira', 'ESA', 'Arouca', 'Toz&Atilde;&copy;:\nComo Coordenador de Departamento (E. F&Atilde;&shy;sica), n&Atilde;&pound;o tenho ainda acesso a inser&Atilde;&sect;&Atilde;&pound;o das atividades. Precisava com urg&Atilde;&ordf;ncia que pudesses desbloquear isso.\nAbra&Atilde;&sect;o\nR&Atilde;&ordm;ben Pereira', 'Fechado'),
(94, '2013-11-17 20:58:08', 'Ruben Fernando Gomes Mano GonÃ§alves Pereira', 'ESA', 'Arouca City', 'TozÃ©:\nFalta o nosso Departamento: "Departamento de EducaÃ§Ã£o FÃ­sica e Desporto" nas opÃ§Ãµes .\nAbraÃ§o', 'Fechado'),
(95, '2013-11-18 11:00:00', 'DÃ¡lia Margarida Pinho Teixeira de Almeida', 'ESA', 'qualquer PC', 'Quando abro o programa inovar todas as minhas disciplinas desapareceram.', 'Fechado'),
(96, '2013-11-19 16:28:45', 'LuÃ­s Coelho', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'Gabinete de professores do Gimnodesportivo', 'Solicita-se que seja ligado o sistema de ventilaÃ§Ã£o, ou renovaÃ§Ã£o de ar, do gabinete de professores do gimnodesportivo.\nO diretor de instalaÃ§Ãµes de educaÃ§Ã£o fÃ­sica e desporto\nLuÃ­s Coelho', 'Fechado'),
(97, '2013-11-20 11:25:36', 'Cristina Folgado', 'SecundÃ¡ria', 'Site da escola', 'NÃ£o me aparecem as ocorrÃªncias da minha direÃ§Ã£o de turma.', 'Fechado'),
(98, '2013-11-20 12:06:12', 'AbÃ­lio Marques Sousa', 'ESA', 'ESA', 'Bom dia TozÃ©.\nAgradecia que alterasses os dados da direÃ§Ã£o de turma do 9ÂºH, pois a Cristina Folgado jÃ¡ assumiu a direÃ§Ã£o de turma. Isto porque nas participaÃ§Ãµes aparece o nome da Liliana como diretora de turma.', 'Fechado'),
(99, '2013-11-26 10:35:25', 'AbÃ­lio Marques Sousa', 'ESA', 'ESA', 'Bom dia TozÃ©.\nNÃ£o consigo escrever o sumÃ¡rio do dia 21.11.2013 Ã s 9.15. no 7ÂºE (E.Cognitiva)\npois jÃ¡ existe o sumÃ¡rio de EV.\nObrigado.', 'Fechado'),
(100, '2013-11-26 21:44:03', 'Belmira', '158741', 'sec arouca ', 'Bom dia TozÃ©: \n\nAs ocorrÃªncias  ( de ordem disciplinar ) da minha direÃ§Ã£o de turma nÃ£o me chegam por  mail. \n\nObrigado.\n\nBelmira BrandÃ£o      ( D Turma 11Âº D )', 'Fechado'),
(101, '2013-11-27 11:55:50', 'Cristina Folgado', 'SecundÃ¡ria', 'Sala de DT''s', 'O computador junto Ã  janela, tem o antivÃ­rus desactualizado e estÃ¡ muito lento.', 'Fechado'),
(102, '2013-11-27 11:58:42', 'Cristina Folgado', 'SecundÃ¡ria', 'Site do Agrupamento', 'Ao clicar no link Regulamento interno do agrupamento na parte dos DOCUMENTOS na pÃ¡gina do LOGIN, nÃ£o abre o referido documento, mas sim outra pÃ¡gina do LOGIN.', 'Fechado'),
(103, '2013-11-29 12:12:10', 'Olga Rodrigues', 'ESA', 'turma 11ÂºE', 'OlÃ¡ TozÃ©. \nA colega que me substituiu enganou-se e escreveu um sumÃ¡rio no dia 29 de novembro quando deveria ter escrito no dia 29 de outubro na turma E, 11Âº ano e agora eu nÃ£o posso escrever o sumÃ¡rio de hoje. SerÃ¡ que podes mudar a data do sumÃ¡rio dela?\n\nBeijinhos\nOlga ', 'Fechado'),
(104, '2013-12-05 08:55:32', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'Sala de Profs', 'Tenho a pen cheia de atalhos e nÃ£o consigo aceder ao programa que enviaste como anti-atalhos porque aparece o NUNO Crato. Estou farta desse f....da\nBeijinhos\nIsa', 'Fechado'),
(105, '2013-12-05 11:33:19', 'Olga Soares', 'ESA', 'sala 13', 'O computador estÃ¡ muuuuuiiiiito contaminado. Hoje, Ã¡s 8:30, coloquei a minha pen e de imediato ficaram os ficheiros todos ocultos. \nNeste momento, tenho a pen internada e nÃ£o sei se resiste porque o progrÃ³stico Ã© reservado. \nEntretanto, vou ter de fazer o luto e ..... quem sabe meter baixa .....\nComo nÃ£o quero que aconteÃ§a aos outros o que me aconteceu a mim, peÃ§o-lhe, SrÂº Administrador que veja o que se passa com o bicho da sala 13.\nObrigada pelo apoio, SrÂº Administrador! ', 'Fechado'),
(106, '2013-12-11 16:40:03', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'ESA', 'TÃ³ ZÃ©,\nSerÃ¡ que me podes acrescentar mais 15 aulas ao MÃ³d 5 no Curso Prof de MultimÃ©dia, 11H?\nObrigada. Beijinhos\nIsa\n', 'Fechado'),
(107, '2014-01-06 19:40:03', 'Maria LuÃ­sa Garraio', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'pc - sala 3', 'O pc estava ligado mas a iniciar sempre windows... em atualizaÃ§Ãµes...\nEntre as 17h e as 17h.40m', 'Fechado'),
(108, '2014-01-07 10:11:25', 'Arnaldo Brito (fun)', 'SecundÃ¡ria', 'Secretaria', 'Solicita-se a instalaÃ§Ã£o em rede da impressora do Arnaldo nos computadores da Odete e da Rosa.', 'Fechado'),
(109, '2014-01-07 14:36:18', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', 'ESA', 'Sala 8', 'EcrÃ¢ do computador sem imagem', 'Fechado'),
(110, '2014-01-21 15:38:35', 'Maria Manuela de Sousa Correia BelÃ©m', 'ESA', 'sala 3', 'O computador nÃ£o tem o programa ActivInspire instalado.', 'Fechado'),
(111, '2014-01-27 12:05:04', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'Turma 11H', 'Querido TÃ³ ZÂ´e,\n\nPrecisava mesmo de mais umas 25 horas para o MÃ³dulo 7 de InglÃªs Os Jovens e o Consumo , InglÃªs do 11ÂºH.\nBj\nIsa\n\n\n\n\n', 'Fechado'),
(112, '2014-01-29 10:33:06', 'Isabel Saleiro', 'SecundÃ¡ria', 'sala 5', 'Quando pretendo usar o cd do manual digital, aparece uma janela que pergunta" Pretende permitir que o seguinte programa  faÃ§a alteraÃ§Ãµes neste computador?" e pede a palavra- passe. Nos computadores das outras salas nÃ£o Ã© necessÃ¡ria a palavra-passe. Ã‰ possÃ­vel colocar o computador da sala 5 nas mesmas condiÃ§Ãµes?\nObrigada.\nIsabel Saleiro', 'Fechado'),
(113, '2014-01-31 09:55:10', 'Elisabete Jesus Duarte Alves', 'ESA', 'Arouca', 'Na sala 21, o videoprojetor denuncia problemas com o fluxo de ar e nÃ£o permite a projeÃ§Ã£o a partir dos cerca de 5 minutos de utilizaÃ§Ã£o.\nAgradeÃ§o intervenÃ§Ã£o, assim que possÃ­vel.\n\nBeijinho,\nElisabete\n', 'Fechado'),
(114, '2014-02-07 09:52:16', 'Fatima da ConceiÃ§Ã£o Matias Duarte', 'ESA', 'sala 21', 'O videoprojetor, apÃ³s alguns minutos de funcionamento, bloqueia indicando, no ecrÃ£, a seguinte mensagem " fluxo de ar".\nSerÃ¡ que Ã© necessÃ¡rio uma limpeza no sistema de ventilaÃ§Ã£o?', 'Fechado'),
(115, '2014-02-12 17:22:56', 'DÃ¡lia Margarida Pinho Teixeira de Almeida', 'ESA', 'sala de professores', 'NÃ£o consigo entrar no programa inovar. Diz login/senha invÃ¡lidos. Coloco o BI corretamente e  creio que tambÃ©m a password. Como posso recuperar a pass? \n\nObrigada\nDÃ¡lia', 'Fechado'),
(116, '2014-02-15 18:37:51', 'Nuno Jose Valente do Nascimento Bessa', 'ESA', 'Sala 34', 'Lampada do projetor esta a pedir substituiÃ§Ã£o', 'Fechado'),
(117, '2014-02-19 10:13:44', 'Isaura Ventura', 'Sec ', 'Sala de profs', '3Âº computador a contar no meio da sala a contar da porta.\nPede nÂº sÃ©rie para gravar em PDF informando que cessou autorizaÃ§Ã£o da versÃ£O TRIAL.\nbJ', 'Fechado'),
(118, '2014-02-26 14:36:33', 'Maria LuÃ­sa Garraio', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'sala TIC4', ' O vÃ­deoprojetor logo que ligado ouviu-se um "estoiro" e deixou de funcionar ( no inÃ­cio da aula das 13.30), do dia 26-02-2014.', 'Fechado'),
(119, '2014-02-26 14:38:54', 'Maria LuÃ­sa Garraio', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'TIC 5', 'O vÃ­deoprojetor liga mas passado pouco tempo a imagem torna-se mais escura e nÃ£o perceptÃ­vel.\nNa prÃ¡tica nÃ£o funciona!', 'Fechado'),
(120, '2014-03-11 15:37:04', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', 'ESA', 'Sala 19', 'Monitor do PC nÃ£o tem imagem', 'Fechado'),
(121, '2014-03-13 18:07:23', 'Cristina Folgado', 'SecundÃ¡ria', 'sala de DT''s', 'A impressora nÃ£o tem toner e tem um erro que nÃ£o consegue resolver.', 'Fechado'),
(122, '2014-03-13 18:10:13', 'Cristina Folgado', 'secundÃ¡ria', 'sala TIC3', '3Âº computador estÃ¡ a dar mau contacto na ficha do monitor.\nFaltam 2 ratos e um nÃ£o funciona (5Âº computador).', 'Fechado'),
(123, '2014-03-19 17:49:37', 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'Agrupamento de Escolas de Arouca', 'LaboratÃ³rio Biologia', 'O LaboratÃ³rio 1C (geologia),tem uma janela que nÃ£o fecha totalmente,ficando aberta.\nNo WC das meninas,o aparelho de secagem das mÃ£os nÃ£o funciona!\nA seguranÃ§a das portas devia ser reforÃ§ada,os fechos laterais principalmente.Obrigado pela atenÃ§Ã£o.\nCarla Rodrigues', 'Fechado'),
(124, '2014-04-01 16:46:08', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'SumÃ¡rios Profissional', 'TÃ“ ZÃ©,\n\nQueria confirmar todos os meus sumÃ¡rios do 11ÂºH e nÃ£o consigo. NÃ£o aparecem e quando tento escrevÃª-los diz-me que jÃ¡ existe um sumÃ¡rio naquelas condiÃ§Ãµes. Presumo que sejam aqueles que a colega escreveu enquanto esteve a dar as aulas comigo.\nAchas que consegues resolver?\nBeijinho\nObrigada. Sorry!\nIsa', 'Fechado'),
(125, '2014-04-26 18:19:39', 'Rosa Altina Tavares Goncalves', 'ESA', 'ESA/sala ART01', 'Comunico que o computador da sala ART01 nÃ£o estÃ¡ a funcionar.', 'Fechado'),
(126, '2014-04-28 09:21:00', 'Manuela Guedes', 'escola Secundaria de Arouca', 'Arouca', 'Turma 8ÂºI Vocacional - Turno 1\nTÃ³ZÃ©..nos sumÃ¡rios aparece no turno 1 os sumÃ¡rios da Professora Maria da Luz...o que acontece Ã© que eu passo a ter o dobro dos sumÃ¡rios.\nNÃ£o sei o que se passa mas deve ser erro do programa, pois a Maria da luz tem os sumÃ¡rios dela bem, sÃ³ aparece mesmo nos meus. Inclusive aparece tambÃ©m o nome dela.\n8I turno 1\nObrigada\nManuelaGuedes\n', 'Fechado'),
(127, '2014-05-08 08:22:42', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'Sala Profs', 'OlÃ¡ TÃ³ ZÃ©,\nPreciso de inserir uma atividade do Profissional este perÃ­odo. NÃ£o encontro o botÃ£o de inserir nova atividade na pÃ¡gina correspondente. Como se faz?\nBeijinhos\nIsa', 'Fechado'),
(128, '2014-05-09 10:28:45', 'Arnaldo Brito (fun)', 'SecundÃ¡ria', 'Secretaria', 'EstÃ¡ disponÃ­vel nova versÃ£o do programa SASE.\nAvisar antes de instalar para fechar programa.', 'Fechado'),
(129, '2014-05-10 12:50:40', 'DÃ¡lia Margarida Pinho Teixeira de Almeida', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'sala 13', 'O projetor da sala emite uma luz demasiado branca, o que torna quase impossÃ­vel ler documentos ou mapas.', 'Fechado'),
(130, '2014-05-18 22:47:40', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 'EB1 /JI de Arouca', 'sala 2 e 3 do JI e sala 1 do bloco poente da EB1 de Arouca e impressora da sala dos professores.', 'Computador sem acesso Ã¡ internet, sala 2 do JI;\nComputador da sala 3 e instalaÃ§Ã£o de uma impressora nova;\nConectar um computador MagalhÃ£es Ã  internet, sala 1 do bloco poente  da EB1 de Arouca;\nProblemas com duas impressoras na sala de professores da EB1 de Arouca.', 'Fechado'),
(131, '2014-05-22 17:15:33', 'Carla Rodrigues Sousa (fun)', 'Agrupamento de escolas de arouca', 'LaboratÃ³rio 1A', 'O computador estÃ¡ com problemas relacionados com o som.', 'Fechado'),
(132, '2014-06-04 10:25:57', 'Antonio Oscar Azevedo Martins Brandao', 'ESA', 'Sala 19', 'LigaÃ§Ã£o computador/projetor. NÃ£o hÃ¡ imagem. Parece que falta um cabo (?)', 'Fechado'),
(133, '2014-06-17 17:28:20', 'Rosa Altina Tavares Goncalves', 'Agrupamento de escolas de Arouca', 'Esa', '1Âº - HÃ¡ dias que estou a tentar escrever alguns sumÃ¡rios correspondentes Ã s Atividades NÃ£o Letivas / Cargos e o programa nÃ£o estÃ¡ a permiti-lo. Clico nosÃ­mbolo    e a dita "mÃ£ozinha" nÃ£o aparece.\n2Âº - No item "Atividades NÃ£o Letivas / Cargos" estÃ¡-me atribuÃ­da uma turma 6Âº D que nÃ£o tenho nem na qual tenho algum aluno. O que acontece Ã© que no 6Âº C, no apoio direto, no final do segundo perÃ­odo foi-me atribuÃ­do outro aluno... Estava a pensar escrever os sumÃ¡rios no apoio direto do 6Âº C e no final escrever o nome dos alunos para fazer a distinÃ§Ã£o...\nObrigada\nCumprimentos', 'Fechado'),
(134, '2014-09-10 14:35:15', 'Isaura Ventura', 'ESA', 'DT', 'OlÃ¡ TÃ³ ZÃ©.\nEstou com o colega Candido Lima de HistÃ³ria. Quer acederr aos sumÃ¡rios. TambÃ©m Ã© DT do 7ÂºF.\n\nNIF: 143894480\nBI. 8111117 (sem brincadeira!!!)\nEmail: candido.costalima@hotmail.com.\nBj\nIsa', 'Fechado'),
(135, '2014-09-15 14:56:14', 'Ana Isabel Ferreira Vieira', 'escola secundÃ¡ria de arouca', 'arouca', 'A turma 7ÂºH, nÃ£o aparece nas minhas turmas no programa de sumÃ¡rios.\nobrigada\nAna Vieira', 'Fechado'),
(136, '2014-09-15 16:23:17', 'Rosa Almeida', 'Secundaria de Arouca', 'art4', 'Boa tarde.\nNÃ£o consigo escrever o sumario de EV no programa sÃ³ aparece EP para o 7ÂºH.\nCumprimentos.', 'Fechado'),
(137, '2014-09-15 19:07:47', 'Dorinda Ribeiro de Sousa', 'Escola BÃ¡sica de Arouca', 'sala 9', 'InstalaÃ§Ã£o do programa Active Inspire no computador da sala para se trabalhar com o  Quadro interativo da Promethean.', 'Fechado'),
(138, '2014-09-16 14:38:27', 'Maria ConceiÃ§Ã£o Martins BrandÃ£o', 'esa', 'esa', 'NÃ£o posso escrever o sumÃ¡rio da turma B , 2Âº turno, porque aparece duas vezes o mesmo turno:1\nobrigada \nConceiÃ§Ã£o', 'Fechado'),
(139, '2014-09-17 10:37:23', 'AbÃ­lio Marques Sousa', 'SecundÃ¡ria de Arouca', 'Gabinete 3 de EducaÃ§Ã£o Especial', 'O computador nÃ£o funciona.', 'Fechado'),
(140, '2014-09-17 13:16:10', 'Maria da Luz Sousa da Silva Marques', 'ESA', 'sala 39', 'Solicito ligaÃ§Ã£o Ã  Internet no computador da sala.', 'Fechado'),
(141, '2014-09-17 16:15:42', 'Isabel Saleiro', 'SecundÃ¡ria', 'Programa inovar', 'Os turnos do 8Âº B nÃ£o estÃ£o correctos.\nNa 3Âª feira tenho no horÃ¡rio o T2 Ã s 11.55 e o T1 Ã s 12.40, mas quando tento escrever os sumÃ¡rios nessas horas aparece-me a informaÃ§Ã£o que jÃ¡ hÃ¡ o sumÃ¡rio de MatemÃ¡tic, e se trocar os horÃ¡rios dos turnos, aparecem-me sempre estas horas como se o sumÃ¡rio nÃ£o estivesse escrito.\nNa 4Âª feira aparece no horÃ¡rio o T1 duas vezes.', 'Fechado'),
(142, '2014-09-17 16:20:31', 'Isabel Saleiro', 'SecundÃ¡ria', 'Programa Inovar', '7Âº G- no separador horÃ¡rio do docente, aparece esta turma "a vermelho", mesmo depois de escrever o sumÃ¡rio.', 'Fechdo'),
(143, '2014-09-18 10:30:22', 'Almerinda Almeida Fernandes', 'ESA', 'Laboratorio 2A', 'Bomdia, constatei que no laboratÃ³rio 2A nÃ£o tenho acesso Ã  internet. Tambem Ã© necessÃ¡rio instalar ou atualizar programa para abrir e visualizar videos, animaÃ§Ãµes interativas, ...(Flash?)', 'Fechado'),
(144, '2014-09-18 10:49:21', 'AbÃ­lio Marques Sousa', 'ESA', 'sumÃ¡rios', '1- Na gravaÃ§Ã£o dos sumÃ¡rios de CIDF 7ÂºF aparecem os dois alunos em simultÃ¢neo (Ricardo e AntÃ³nio), sÃ³ que estes nÃ£o tÃªm a aula no mesmo horÃ¡rio e quando gravo um , aparecem de imediato dois sumÃ¡rio na mesma data.\n2- Tentei escrever o sumÃ¡rio de TICF das 11.55 Ã¢s 13.25 do 9Âº F2,3. e apareceu a indicaÃ§Ã£o de dois sumÃ¡rios de portuguÃªs jÃ¡ gravados nesse horÃ¡rio, que penso corresponder ao horÃ¡rio normal da turma.', 'Fechado'),
(145, '2014-09-19 10:18:18', 'Maria da Luz Sousa da Silva Marques', 'EB2,3', 'sala 29 Ed. Especial', 'Solicito a ligaÃ§Ã£o dos computadores da sala Ã  impressora da repografia.\n', 'Fechado'),
(146, '2014-09-19 13:58:47', 'AbÃ­lio Marques Sousa', 'ESA', 'SUMÃRIOS', 'NÃƒO CONSIGO ESCREVER OS SUMÃRIOS DE:\n-  CIDF 17-09-2014 Ã€S 11H  7ÂºF2 (TURNO1) E 8ÂºE2;\n- TICF 8ÂºC3 18-09-2014 Ã€S 9.15\n\n', 'Aberto');

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